## ma

## Taksonomi Jurnal Pendidikan Dasar
Volume 2  Nomor 1  Tahun 2022 Halaman 65-70 E- ISSN: 2798-947X
Doi: https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i1.2290
The article is published with Open Access at:

## PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK PADA MASA COVID-19 DI KELURAHAN TAMPO KECAMATAN NAPABALANO KABUPATEN MUNA
Manan 1 Nur Haizah Aopmonaim 2
Prodi PGSD , Universitas Muhammadiyah Buton Email: rajataaladzan@gmail.com
Abstract: This research is a qualitative research with a descriptive approach, which is located in the Tampo village, Napabalano district, Muna district. The research subjects used were 5 parents who have children who are taking elementary education and the children themselves. The techniques used in data collection are interviews, observation and documentation. The results of data analysis after being collected through interviews, observations and documentation, it is known that the role played by parents in increasing children's learning motivation is divided into two, namely the role of parents materially and the role of parents morally. The role of parents can materially be done by parents by facilitating children's learning, and the role of parents morally can be done by parents by motivating  children's  learning  such  as  giving  praise,  attention,  rewards,  attention,  controlling children's  learning  time  and  punishment.  The  obstacles  faced  by  parents  in  increasing  children's learning motivation are from the parents themselves and the children's play environment.. Keywords:  The role of parents, children's learning motivation
Abstrak: Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang berlokasikan di kelurahan Tampo kecamatan Napabalano Kabupaten Muna. Subyek penelitian yang digunakan adalah  5  orang  tua  yang  memiliki  anak  yang  menempuh  Pendidikan  Dasar  dan  anak  itu  sendiri. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis data yang  setelah di kumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi di ketahui bahwa peran yang dilakukan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak terbagi atas dua yaitu peran orang tua secara materiil dan peran orang tua secara moril. Peran orang tua secara materiil dapat dilakukan orang tua dengan memfasilitasi belajar anak, dan peran orang tua secara moril dapat dilakukan orang tua dengan memotivasi belajar anak seperti memberi pujian, perhatian, hadiah, perhatian, mengontrol waktu belajar anak dan hukuman. Adapun hambatan yang dihadapi orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak adalah dari diri orang tua itu sendiri dan lingkungan bermain anak
Kata kunci: Peran orang tua, motivasi belajar, anak
Copyright ©2020 Taksonomi : Jurnal  Penelitian Pendidikan Dasar

## PENDAHULUAN
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengeluarkan  surat  edaran  Nomor  : 369/62/MPK.A/HK/2020  tentang  pembelajaran  yang  di  pindahkan  di  rumah  dalam  rangka mencegah  penyebaran  virus Covid-19 .  Diharapkan  dengan  seluruh  lembaga  pendidikan  tidak melaksanakan  aktivitas  seperti  biasa  agar  dapat  mengurangi    menyebarnya  virus Covid-19 . Kebijakan lockdown atas.  karantina  dilakukan  juga  sebagai  upaya  mengurangi  interaksi  banyak orang  yang  dapat  memberikan  akses  penyebaran  virus Covid-19 .  Dengan  adanya  putusan kemendikbud tersebut membuat proses pembelajaran dilakukan secara online, sehingga anak harus belajar  mandiri  di  rumah  tanpa  pemantauan  langsung  dari  guru  maupun  pemerintah.  Hal  ini membuat anak harus bisa beradaptasi secara cepat dengan pembelajaran online. Menurut Dabbagh dan Ritland dalam (Novita Arnesi, 2015) pembelajaran online adalah sistem belajar yang terbuka dan  tersebar  dengan  menggunakan  perangkat  pedagogi  (alat  bantu  pendidikan),  yang dimungkinkan melalu internet dan teknologi berbasis jaringan untuk memfasilitasi pembentukan proses  belajar  dan  pengetahuan  melalui  aksi  dan  interaksi  yang  berarti.  Menurut  pemerintah, pembelajaran online dinilai merupakan cara yang efektif untuk melakukan pembelajaran di tengah pandemik Covid-19.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  di  Kelurahan  Tampo, Kecamatan  Napabalano  Kabupaten  Muna  tentang  pembelajaran online yang  dilakukan  selama pandemik Covid-19 , banyak anak mengalami penurunan minat dalam belajar, seperti telat dalam mengumpulkan tugas, tidak memahami materi yang diberikan, dan lebih banyak bermain ketimbang belajar. Hal ini dikarenakan kurangnya motivasi yang diberikan orang tua yang bertanggung jawab dalam  pembelajaran  anak  di  rumah.  Pada  dasarnya  pendidikan  dalam  rumah  tangga  itu  bukan berpangkal tolak pada kesadaran dan pengertian yang lahir dari pengetahuan mendidik, melainkan karena secara kodrati suasana dan strukturnya memberikan kemungkinan alami membangun situasi pendidikan.  Situasi  pendidikan  itu  terwujud  bekal  adanya  pergaulan  dan  hubungan  pengaruh mempengaruhi  secara  timbal  balik  antara  orang  tua  dan  anak  (Fithriani,  2020).  Motivasi  yang diberikan oleh orang tua kepada anak tidak hanya sebatas ucapan tetapi juga dalam bentuk lain sehingga mampu membangkitkan semangat dan motivasi belajar anak. Menurut  (Hamzah B. Uno, 2021) motivasi adalah suatu dorongan yang timbul oleh adanya rangsangan-rangsangan dari dalam maupun dari luar sehingga seseorang berkeinginan untuk mengadakan perubahan tingkah laku atau aktivitas  tertentu  yang  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Beberapa  peran  orang  dalam  tua  dalam meningkatkan motivasi belajar anak yaitu : terlibat dalam kegiatan belajar anak, memperhatikan kondisi  anak  baik  fisik  maupun  psikis,  memahami  dan  mengatasi  kesulitan  belajar  anak,  dan memberikan fasilitas belajar yang memadai.
Motivasi yang diberikan orang tua tidak cukup hanya sebatas ucapan, tetapi juga bentuk lain sehingga  mampu  membangkitkan  semangat  dan  motivasi  belajar  anak.  Orang  tua  pula  harus mampu menciptakan suasana rumah yang nyaman agar anak bisa belajar dengan lebih baik karena keberhasilan  belajar  anak  dapat  ditentukan  oleh  motivasi  belajar  yang  dimilikinya.  Rohmalina Wahab  dalam (Arief Rahman, 2018) mengatakan bahwa Belajar pada hakikatnya adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar oleh seseorang yang menghasilkan perubahan tingkah laku pada dirinya sendiri, baik dalam bentuk pengetahuan dan keterampilan baru maupun dalam bentuk sikap dan nilai yang positif. Menurut Winkel dalam (Oktiani Ifni, 2017) Motivasi belajar adalah segala usaha di dalam diri sendiri yang menimbulkan kegiatan belajar, dan menjamin kelangsungan dari kegiatan- kegiatan  belajar  sehingga  tujuan  yang  di  kehendaki  tercapai.  Keberhasilan  belajar  peserta  didik dalam  proses  pembelajaran  sangat  dipengaruhi  oleh  motivasi  yang  ada  pada  dirinya.  Indikator
kualitas pembelajaran salah satunya adalah adanya  motivasi yang tinggi dari para peserta didik. Peserta didik yang memiliki motivasi belajar yang tinggi terhadap pembelajaran maka mereka akan bergerak atau tergugah untuk memiliki keinginan melakukan sesuatu yang dapat memperoleh hasil atau tujuan tertentu (Amna Emda, 2017). Merujuk dari permasalahan di atas, peneliti tertarik untuk sejauh  mana  peran  orang  tua  dalam  meningkaatkan  motivasi  belajar  anak  di  masa Covid-19 di Kelurahan Tampo Kecamatan Napabalano Kabupaten Muna

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif lapangan. Sifat penelitian yang digunakan adalah penelitian  kualitatif  bersifat  deskriptif.  Subyek  penelitian  dalam  penelitian  ini  di  pilih  dengan menggunakan teknik purposive yaitu memilih subyek penelitian dengan cara sengaja oleh peneliti berdasarkan kriteria atau pertimbangan tertentu. Sehingga peneliti mengambil subyek penelitian yaitu 5 orang tua yang mempunyai anak yang masih penempuh pendidikan Sekolah Dasar dan anak itu  sendiri.  Teknik  pengumpulan  data  yang  di  gunakan  yaitu  wawancara,  observasi  dan dokumentasi. Teknik analisis data yang di gunakan adalah data reduction , data display , Conclusion Drawing/Verification.

## HASIL PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak
Menurut (Oemar Hamalik, 2014) peran adalah pola tingkah laku tertentu yang merupakan ciri- ciri khas dari petugas sesuai pekerjaaan atau jabatan tertentu. Zakiah Daradjat dalam (Hasby Wahy, 2012) berpendapat bahwa orang tua adalah pendidik pertama bagi anak-anak mereka, karena dari merekalah anak-anak mulai menerima pendidikan. Orang tua pada hakikatnya mempunyai amanat dari Allah untuk mendidik anak dengan penuh tanggung jawab dan dengan kasih sayang hingga anak memiliki keluarga sendiri. Orang tua (keluarga) yang bertanggung jawab yang paling utama atas perkembangan  dan  kemajuan  anak  (Efrianus  Ruli,  2020).  Menurut  pendapat  lain  orang  tua merupakan hal sentral dalam kehidupan anak, karena orang tua adalah lingkungan sosial pertama yang  dikenal  anak,  yang  menentukan  kualitas  kehidupan  seorang  anak,  dan  yang  paling  dekat denganya,  baik  secara  fisik  maupun  psikis  .  Orang  tua  berperan  mengupayakan  perkembangan potensi anaknya baik efektif, kognitif maupun psikomotorik anaknya. (Slameto, 2015) mengatakan bahwa  orang  tua  memiliki  andil  dalam  mendukung  keberhasilan  anaknya  terutama  dalam  hal memotivasi anaknya dalam belajar. Motivasi yang diberikan oleh orang tua kepada anak tidak hanya sebatas  ucapan  tetapi  juga  dalam  bentuk  lain  sehingga  mampu  membangkitkan  semangat  dan motivasi belajar anak. Beberapa peran orang dalam tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak yaitu : terlibat dalam kegiatan belajar anak, memperhatikan kondisi anak baik fisik maupun psikis, memahami dan mengatasi kesulitan belajar anak, dan memberikan fasilitas belajar yang memadai.
Setiap orang tua mempunyai cara yang berbeda-beda dalam mendidik  anak. Ada orang tua yang mendidik anak dengan cara kasar, ada yang mendidik anak dengan cara lemah lembut, dan bahkan ada orang tua yang mendidik anaknya untuk mandiri. Itu semua dilakukan untuk kebaikan si  anak  supaya  anak  tidak  manja  dan  memberikan  pendidikan.  Motivasi  dalam  kegiatan  belajar merupakan kekuatan bagi anak untuk melakukan sesuatu sesuai dengan kemauannya. Orang tua menjadi faktor pendorong bagi anak  untuk melakukan sesuatu yang diinginkan si anak, sehingga dengan adanya motivasi dari orang tua dapat meningkatkan kemauan belajar anak.
Dalam memberikan motivasi belajar anak, orang tua tidak hanya dengan memberikan mereka pendidikan yang bagus, tetapi juga dalam bentuk lain sehingga motivasi belajar anak tetap stabil atau  meningkat.  Beberapa  orang  tua  dalam  memotivasi  anaknya  dalam  belajar  yaitu  dengan menemani anak belajar, memberikan perhatian. menyelesaikan permasalahan anak dalam belajar, memberikan  perhatian  kepada  anak  dan  memberikan  fasilitas  yang  memadai.  bahwa  dalam
pendidikan anak orang tua memiliki peran sebagai fasilitator, motivator, dan sebagai pendidik atau pengajar. Hal tersebut sesuai dengan hasil wawancara terhadap informan yang di dukung dengan observasi dan dokumentasi selama beberapa hari. Namun peneliti membagi peran orang tua atas 2 yaitu :

## Peran Orang Tua Secara Materiil
Peran  orang  tua  secara  materiil  dapat  dikatakan  orang  tua  sebagai  fasilitator  anak  dalam pendidikan. Sudah seharusnya sebagai orang tua mampu memberikan fasilitas yang cukup. Dengan adanya fasilitas yang cukup dapat memberikan motivasi kepada anak untuk belajar lebih giat. Ke lima informan menyampaikan bahwa fasilitas belajar yang di butuh kan anak berupa buku, bolpoint , tas atau perlengkapan sekolah pada umumnya, dan membelikan handphone atau alat elektronik yang bisa digunakan untuk pembelajaran online karena pada hakikatnya lebih kurang 1 tahun ini pembelajaran yang di gunakan adalah pembelajaran jarak jauh atau online di rumah. Namun untuk menunjang  motivasi  belajar  anak  orang  tua  harus  memfasilitasi  belajar  anak  di  rumah  seperti membelikan  buku-buku  bacaan,  memberikan  ruang  belajar,  dan  memberikan  meja  belajar  yang dapat  membuat  anak  nyaman  dalam  belajar.  Tetapi  tidak  semua  orang  tua  dapat  memberikan fasilitas belajar yang memadai, bukan karena tidak mau membelikan namun permasalahan ekonomi yang menjadi hambatan orang tua untuk memenuhi kebutuhan sekolahnya Orang Tua Secara Moril 1. Mengontrol Waktu Belajar Anak
Orang tua perlu mengatur waktu belajar anak di rumah agar anak dapat belajar dengan baik dan  bisa  lebih  memahami  pembelajar  yang  di  dapatkan  oleh  gurunya  di  sekolah,  karena pengulangan pembelajaran itu sangat penting untuk anak agar dia tidak mudah lupa dengan apa yang disampaikan gurunya. Dengan terkontrolnya waktu belajar anak dapat membuat anak terbiasa dengan belajar bahkan menjadi cinta dengan pelajaran dan ini sangat bagus untuk perkembangan anak bahkan bisa membuat motivasi belajarnya meningkat.
2. Memberikan Perhatian
Diketahui pula sebagai orang tua mereka paham betul dengan memberikan perhatian dapat membuat anak termotivasi dan semangat dalam belajarnya, dalam memberikan perhatian kepada anak-anak  mereka  pula  tidak  harus  dengan  hal-hal  yang  besar,  dengan  menemani  anak  belajar, menyiapkan  perlengkapan  sekolahnya  dan  mendengarkan  cerita  mereka  sudah  membuat  anak bahagia dan semangat dalam belajar. Mereka akan merasa diri sangat berharga sehingga akan terus belajar dengan baik agar orang tuanya tetap memberikan perhatian terhadapnya.
3. Pemberian Hadiah
Hadiah  merupakan  pemberian  sesuatu  kepada  orang  lain  sebagai  penghargaan  atau  kenang- kenangan.  Hadiah  dalam  hal  ini  tidak  selalu  berwujud  materi,  memasak  makanan  kesukaan, mengajak  jalan,  merupakan  suatu  menumbuhkan  kegirangan,  menambah  kepercayaan  diri  dan motivasi. Ke lima informan beranggapan bahwa dalam memberikan hadiah kepada anak tidak selalu berupa materi, ada orang tua yang memberikan hadiah dengan membelikan baju, adapula orang tua yang memberikan hadiah kepada anaknya berupa makanan kesukaannya. Semua itu kembali lagi kepada masing-masing orang tua, karena merekalah yang menentukan anak untuk lebih baik.
4. Memberikan Pujian
Pujian mendorong seseorang untuk berusaha lebih keras. Anak-anak akan merasa senang apabila mendapatkan pujian karena pujian merupakan suatu kata yang membuat mereka berarti. Pujian juga dapat menjadi dorongan untuk anak agar menjadi semangat melakukan sesuatu karena pujian dapat membuat mereka seperti sangat berarti dan tanpa sadar mereka akan belajar lebih giat
5. Hukuman
Pemberian  hukuman  kepada  anak  tetap  harus  di  lakukan  dengan  cara  yang  mendidik  apapun kesalahan  yang  di  lakukan  anak.  Banyak  orang  tua  yang  merespon  kesalahan  anak  dengan
mengekspresikan  kemarahan  yang  berlebihan,  memberinya  hukuman  fisik,  bahkan  tidak  sedikit yang  berlanjut  menjadi  kekerasan  fisik.  Padahal  bentuk  hukuman  seperti  itu  bisa  mengganggu perkembangan anak. Pemberian hukuman kepada anak tetap harus di lakukan dengan cara yang mendidik bagaimanapun kesalahan anak. Dalam memberikan hukuman kadang-kadang dilakukan orang tua sebagai salah satu cara untuk meningkatkan motivasi belajar anak.
Ke lima informan beranggapan bahwa  Pemberian hukuman yang dilakukan orang tua harus dengan cara yang baik, bermanfaat dan mendidik. Hukuman yang bermanfaat untuk anak seperti membatasinya dalam bermain handphone , menyuruhnya mempelajari kembali pelajarannya atau menghafal pelajarannya. Pada saat anak mendapatkan nilai yang kurang baik orang tua seharusnya tidak  melampiaskan  semua  sebagai  kesalahan  anak  dengan  menghukum  dan  memarahi  mereka tetapi orang tua harus memberikan penguatan agar anaknya lebih giat lagi dalam belajar. Sebagai orang tua juga saat anak mendapat nilai yang kurang baik seharusnya mengintrospeksi diri apakah selama ini kita sudah melakukan pembimbingan yang benar dan baik kepada anak.

## Hambatan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  hambatan  sering  di  kenal  dengan  istilah  halangan.  Hambatan memiliki arti yang sangat penting dalam melakukan setiap kegiatan. Hambatan dapat menyebabkan suatu kegiatan menjadi terganggu. hambatan adalah segala sesuatu yang menghalangi, merintangi, menghambat yang di temui manusia atau individu dalam kehidupannya sehari-hari yang datangnya silih berganti, sehingga menimbulkan hambatan bagi individu yang menjalaninya untuk mencapai tujuan. Ke lima informan berpendapat bahwa hambatan orang tua dalam memotivasi belajar anak sangatlah berpengaruh terhadap perilaku anak, sehingga orang tua dapat memberikan dasar yang kuat kepada anak melalui pendidikan, memberikan kasih sayang dan perhatian kepada anak agar anak tidak menjadi korban pengaruh lingkungan yang salah. Berdasarkan hasil wawancara secara mendalam Hambatan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar anak peneliti membaginya menjadi 2 faktor yaitu :
1. Faktor Internal
Faktor internal yang dalam penelitian ini adalah hambatan yang berasal dari dalam diri orang tua itu  sendiri.  Dalam  melaksanakan  belajar  di  rumah,  orang  tua  sangat  berperan  penting.  Namun, masih banyak orang tua yang kurang sadar akan peranya dalam mendukung pembelajaran anak dan menyerahkan sepenuhnya ke pihak sekolah.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal yang  dalam penelitian ini adalah anak itu sendiri dan lingkungan bermain anak. Setiap anak memiliki kondisi yang berbeda-beda, hal itu akan sangat mempengaruhi kemampuan anak dalam belajar. Kondisi fisik yang kurang sehat dan kemampuan belajar anak yang kurang maka akan sangat mempengaruhi motivasi belajar anak. Begitu pula dengan lingkungan bermain anak, apabila anak berada di lingkungan masyarakat yang anak-anaknya tidak sekolah, maka hal ini akan mempengaruhi keinginan anak dalam belajar.

## KESIMPULAN
Peran orang tua sangat besar terhadap anaknya. Orang tua memiliki peran sebagai fasilitator, motivator, pendidik dan membesarkan mereka hingga sukses. Orang tua juga harus menyediakan tempat  pendidikan  yang  baik  untuk  anaknya  agar  dapat  mencapai  cita-cita  mereka,  selain menyediakan tempat pendidikan yang baik orang tua harus memfasilitasi belajar anak, dengan itu dapat  membuat  mereka  termotivasi  dalam  belajar.  Dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak orang  tua  harus  memberikan  perhatian,  memberikan  hadiah,  memberikan  pujian  dan  hukuman sehingga  menumbuhkan  rasa  ingin  belajar  dan  terus  belajar  dalam  menggapai  impian  dan  cita- citanya.  Hambatan  yang  dihadapi  orang  tua  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  anak  di  masa
Covid-19 diantaranya anak  yang lebih banyak bermain, lingkungan masyarakat yang membawah pengaruh  buruk  dan  handphone  yang  dimana  mereka  lebih  senang  menggunakannya  untuk bermain daripada belajar. Berdasarkan hasil kesimpulan yang telah dituliskan oleh peneliti. Peneliti memberikan  saran  kepada  orang  tua  utuk  lebih  berperan  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai orang tua di kelurahan tampo kecamatan napabalano kabupaten Muna secara maksimal terutama dalam pendidikan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Amna Emda. (2017). Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Ketrampilan Kerja Ilmiah. Ar-Raniry , V (1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061 Arief Rahman. (2018). Analisis Multidimensional Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Multiple Intelligences dan Dampaknya Bagi Sikap Keagamaan Siswa Madrasah Aliyah Bengkulu Selatan. Conciencia , 8 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.19109/conciencia.v18i1.2228 Efrianus Ruli. (2020). Tugas dan Peran Orang Tua Dalam Mendidk Anak. Jurnal Edukasi Non Formal , 1 (1). https://doi.org/2715-2634
Fithriani. (2020). Peran orang Tua Memberikan Motivasi Terhadap Prestasi Anak dalam Keluarga.
Intelektualita , 9 (2). https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/9902
Hamzah B. Uno. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan . PT Bumi Aksara.
Hasby Wahy. (2012). Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Pertama dan Keluarga. Jurnal Ilmiah Didaktika , VII (2), 245–258. https://media.neliti.com/media/publications/81957 Novita Arnesi, A. H. (2015). Penggunaan Media Pembelajaran Online – Offline dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan , 2 (1). https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/teknologi/article/viewFile/3284/2952 Oemar Hamalik. (2014). Perencanaan pengajaran berdasarkan pendekatan sistem (1st ed.). Bumi Aksara.
Oktiani Ifni. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. JK Jurnal Kependidikan , 5 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939 Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (1st ed.). Rineka Cipta.