Correspondence: Retno Sumiyarrni, Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta , Email : retno.sumiyarini@gmail.com
Published:29/07/2022
Kecanduan  Smartphone  dan  Stres  Akademik  di  Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
Amini Yuliyani, Retno Sumiyarini *
Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

## ABSTRAK
Pendahuluan  : Kecanduan smartphone adalah  perilaku  terlalu  lama  menggunakan smartphone tanpa melihat dampak negative yang berpengaruh terhadap kesehatan. Kecanduan smartphone dipicu perubahan pembelajaran  di  masa  pandemi  yang  mengharuskan  mahasiswa  banyak  mengakses  internet.  Selain  itu, kecanduan smartphone juga dipicu kondisi stress yang dirasakan sebagia tuntutan untuk beradaptasi dengan situasi  pandemic  yang  serba  tidak  menentu.  Hal  ini  membuat  mehasiswa  mencari  pelampiasan  salah satunya adalah dengan bermain smartphone . Berdasar latar belakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi lebih lanjut apakah ada hubungan kecanduan smartphone dengan stres akademik di masa pandemi pada mahasiswa keperawatan di salah sat instirusi kesehatan di Yogyakarta.
Metode: Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan cross  sectional .  Penelitian  ini dilaksanakan pada bulan Februari-Juni 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa keperawatan di  salah  satu  sekolah  kesehatan  di  Yogyakarta.  Penelitian  ini  melibatkan  96  responden  mahasiswa  dari berbagai semester. Instrumen yang digunakan yaitu smartphone addiction scale dan academic stress scale . Analisis data menggunakan univariat dan bivariat dengan uji Gamma. Hasil  dan  pembahasan: Mayoritas  responden  (69,8%)  mahasiswa  mengalami  kecanduan smartphone pada level sedang dengan stress akademik yang terbanyak berada pada level sedang (70,8%). Selain itu, penelitian ini membuktikan bahwa stress akademik memiliki korelasi positif dengan kecanduan smartphone dengan nilai signifikasi P = 0,000 Kesimpulan: Stres akademik memiliki korelasi yang positif dengan kecanduan smartphone.
Kata Kunci: Kecanduan smartphone; stres akademik; mahasiswa

## ABSTRACT
Introduction:  Smartphone  addiction,  also  known  as  problematic  smartphone  use  or  mobile  phone dependence. It refers to the behavior of being out of control using the smartphone, that leads to addiction. The  phenomenon  was  triggered  by  the  online  learning  method  during  a  pandemic.  In  addition,  many students feel stressed because of the academic burden resulted from pandemic situation. This burden force student to overcome the situation through smartphone overuse, which lead to smartphone addiction. This study aims to investigate the correlation between smartphone addiction and academic stress among nursing students.
Methods: This is a quantitative study with a cross-sectional design. The study was  conducted on February- Juni.  The participant of this study was 96 nursing students in one of the school of health in Yogyakarta. Results  and  discussion  :  The  majority  of  respondents  (69,8  %)  experience  smartphone  addiction  on moderate level. Most of respondents also perceived academic stress on moderate level (70,8). The results of this study also found that there was a significant correlation between academic stress and smartphone addiction with the significant index (p=0,000)
Conclusion: There was a significant correlation between academic stress on smartphone addiction with the significant index (p=0,000)
Keywords: smartphone addiction; perceived academic stress; college student
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang

## PENDAHULUAN
Penggunaan smartphone adalah karakteristik khas generasi Z . Bagi mahasiswa smartphone sering  dijadikan  sebagai  sarana  hiburan  dan  pengalihan  stres  serta  mampu  berperan  sebagai asisten pribadi. Munculnya perkembangan fitur dan aplikasi yang sangat pesat pada smartphone memberikan  dampak  terhadap  kehidupan,  baik  postif  ataupun  negatif.  Adapun  dampak  positif adapun mampu meningkatkan rasa percaya diri, mempermudah komunikasi, mencari informasi dan banyak menjaring pertemanan, sedangkan dampak negatif adalah ketergantungan terhadap smartphone 1 . Kecanduan smartphone adalah  ketergantungan  seseorang  terhadap smartphone yang ditandai  dengan  perilaku  komplusif  tanpa  memperhatikan  dampak  negatif  sehingga  memicu masalah  dalam  keseharian  seperti  gejala  stres,  gelisah,  kecemasan,  bahkan  hilangnya  proses interaksi  social 2 . Indikator  yang  muncul  akibat  kecanduan smartphone adalah daily  life disturbance (gangguan  kehidupan  sehari-hari), positive  anticipation (antisipasi  positif), withdrawl (penarikan dan pelarian), cyberspace oriented relationship (hubungan orientasi dunia maya), overuse (berlebihan), Tolerance (toleransi) 3 .
Berdasarkan survey meta analisa, didapatkan angka kecanduan internet tertinggi berada di Timur Tengah dengan persentase 10,9%, disusul Amerika Utara sebesar 8,0% dan terakhir Asia yang mencapai 7,1%. Di Asia sendiri tingkat kecanduan pada kalangan remaja berada di China yaitu 2,2-9,6%, Jepang sebesar 3,1-6,2%, Filipina sebesar 4,92-21,1% dan Hongkong sebesar 3,0- 16,4% 2 . Survei APJII 2020 2 mencatat penggunaan smartphone khususnya internet di Indonesia mengalami  peningkatan  dari  tahun  2018  yang  mulanya  mencapai  64,8%  menjadi  73,7%  pada tahun 2019. Hasil survey ini menggambarkan bahwa penggunaan smartphone yang terhubung ke internet sebesar 95,4% dan digunakan lebih dari 8 jam setiap harinya. Dengan aplikasi yang paling sering digunakan selama pandemi yaitu market place ( shopee, lazada, tokopedia , dan bukalapak ), media  sosial  ( facebook,  instagram dan twitter), youtube,  dan  game  online.  Selama  pandemi terdapat  kenaikan  angka  kecanduan smartphone dengan  prevalensi  mencapai  14,4%  dan  lama terhubung  dalam  jaringan  meningkat  sebesar  52%  dibandingkan  dengan  sebelum  masa pandemik 5 . Tingginya tingkat penggunaan ini akan meningkatkan kasus kecanduan smartphone . Kondisi tersebut diperparah dengan kondisi pandemi dimana sistem pembelajaran dirubah menjadi pembelajaran dalam jaringan (daring). Kondisi pembelajaran daring yang intens dapat memicu munculnya stres akademik. Stres akademik merupakan stres yang disebabkan akademik stressor 4 seperti  perubahan  metode  pembelajaran,  banyaknya  tugas,  target  pencpaian,  lama belajar, prestasi menurun, dan koneksi internet yang tidak stabil. Stressor lain yaitu mahasiswa merasa bosan, cemas akibat ketidakmampuan beradaptasi dan interaksi sosial yang terbatas 6 . Perubahan-perubahan yang terjadi karena stres akademik meliputi emosi, fisik, perilaku, bahkan proses berfikir. Adapun perubahan emosi yaitu mahasiswa merasa cemas, sedih, mudah marah dan frustasi. Untuk fisik sendiri banyak dari mahasiswa yang muncul respon pucat, lemas, badan tidak sehat, tremor, pusing, berkeringat dingin. secara perilaku yaitu agresif, membantah, menunda-nunda  tugas,  malas,  dan  mencari  kesenangan  yang  berlebihan.  Sementara  proses berfikir yaitu sulit mengingat materi, pemusatan perhatian berkurang, serta berfikir negatif 7 .
Penelitian yang dilakukan sebelumnya menyatakan bahwa terdapat hubungan yang saling mempengaruhi antara kecanduan smartphone dengan stres akademik 1 . Apabila risiko kecanduan smartphone meningkat,  maka  stres  yang  dialami  juga  akan  meningkat 8 .  Mekanisme  koping dalam menurunkan kecanduan smartphone dan stres akademik yaitu dengan kontrol diri. Peran kontrol  diri  sangat  penting  karena  untuk  mengendalikan  penggunaan smartphone agar  sesuai
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
dengan kebutuhan. Semakin kuat kontrol diri maka kecanduan smartphone akan menurun. Begitu juga  dengan  stres  akademik,  dengan  adanya  kontrol  diri  maka  individu  dapat  memanajemen emosinya  dengan baik saat menghadapi stressor 9 .
Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa  keperawatan  di  salah  satu sekolah kesehatan di Yogyakarta menunjukan bahwa tingkat penggunaan smartphone mencapai 1  hari  penuh terkecuali  saat tidur malam, keinginan kuat untuk  selalu  menggunakan  dan takut tertinggal informasi, merasa gelisah, tidak tenang, dan selalu menyediakan charger kemanapun pergi. Sementara stres sendiri banyak dari mahasiswa merasakan banyaknya tugas, materi sulit dipahami, susahnya jaringan, kurang sesuainya dengan kelompok belajar sehingga memunculkan rasa malas, sulit berkonsentrasi, pusing, materi tidak dapat diserap dengan baik, hingga perasaan mudah marah. Berdasarkan alasan di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul  “Hubungan  Kecanduan Smartphone Dengan  Stres  Akademik  Di  Masa  Pandemi  Pada Mahasiswa Keperawatan di Yogyakarta”.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain cross  sectional untuk mengetahui  hubungan  antara  kecanduan smartphone dengan  stres  akademik  di  masa  pandemi pada mahasiswa keperawatan. Waktu penelitian dilakukan mulai bulan Februari hingga Juni 2022 dan berlokasi di salah satu sekolah kesehatan di Yogyakarta. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa  keperawatan  sejumlah  384  orang.  Teknik sampling yang  digunakan  yaitu proportionate stratified random sampling , artinya pengambilan sampel dilakukan secara random pada  seluruh tingkat semester  agar  didapatkan  hasil  yang merata 10 .  Dari  teknik sampling  yang dilakukan,  didapatkan  96  responden  mahasiswa  yang  sesuai  dengan  kriteria  inklusi  yaitu menggunakan smartphone dan mahasiswa aktif prodi keperawatan.
Pengambilan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  kuesioner Smartphone  Addiction Scale (SAS)  untuk  mengukur  tingkat  kecanduan smartphone dan  kuesioner Academic  Stress Scale (ASS) untuk mengukur tingkat stres akademik.  Kedua kuesioner ini menggunakan skala Likert. Proses pengambilan data dilakukan dengan membagikan kuesioner melalui google form dan mahasiswa diminta untuk mengisi secara online. Pengambilan data dilakukan secara bertahap dimulai  dari  pengambilan data  pada  responden  semester  tertinggi  hingga terendah.  Untuk  satu tingkatan semester membutuhkan waktu satu hari dalam mengumpulkan data, begitu pula dengan semester selanjutnya. Sehingga data seluruh responden dapat terkumpul selama satu minggu.
Teknik analisa data yang peneliti gunakan yaitu  univariat dan bivariat. Analisa univariat meliputi variable karakteristik dari responden (terdiri dari jenis kelamin, tingkat semester), varibel tingkat kecanduan smartphone, dan variable tingkat stres akademik yang di distribusikan kedalam tabel  frekuensi.  Selain  itu  peneliti  juga  menganalisa  nilai  mean  dari  masing-masing  indikator dalam  kuesioner  kecanduan smartphone maupun  stres  akademik.  Analisa  bivariat  dilakukan dengan menganalisis korelasi antara variabel kecanduan smartphone dan stres akademik. Untuk mengukur hubungan, peneliti menggunakan uji Gamma melalui program SPSS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik responden penelitian
Penelitian  ini  melibatkan  96  orang  responden  mahasiswa  yang  tersebar  merata  pada berbagai tingkat semester, dengan proporsi perempuan lebih besar daripada laki-laki.
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
Tabel 1. Karaktersitik Responden Penelitian Karakteristik Frekuensi (f) Presentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki 17 17,7 Perempuan 79 82,3 Tingkat Semester II 27 28,1 IV 24 25 VI 17 17,7 VIII 28 29,2 Total 96 100

## Gambaran tingkat stress yang dialami mahasiswa
Berdasarkan tabel 2, mayoritas mahasiswa mengalami stress  pada level sedang dengan persentase  sebesar  (70,8%).  Berdasarkan  indikator  stres  akademik  (tabel  3)  ,  dari  respon  stres yang  dirasakan  mahasiswa,  3  indikator  yang  stress  yang  paling  banyak  dirasakan  mahasiswa adalah tekanan ujian dengan rata-rata skor adalah 3,58, tekanan dosen (3,29) dan tekanan belajar dalam  kelompok  (3,39).  Namun  diantara  indikator  ini,  tekanan  ujian  adalah  tekanan  yang dirasakan paling menimbulkan stress dibanding indikator lainnya.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Keperawatan
Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Tahun 2022 (n=96) Tingkat Stres Frekuensi (f) Presentase (%) Rendah 6 6,3 Sedang 68 70,8 Berat 22 22,9 Total 96 100 Tabel 3. Gambaran Rata-rata Skor Indikator Stress pada Mahasiswa Indikator stres Mean Nilai Min Nilai Max Tekanan dosen 3,29 1 5 Tekanan hasil akademis 2,98 1 5 Tekanan ujian 3,58 1 5 Tekanan belajar dalam kelompok 3,39 1 5 Tekanan teman sebaya 3,19 1 5 Tekanan manajemen waktu 3,20 1 5 Tekanan  yang  diakibatkan  oleh  diri sendiri 3,08 1 5

## Gambaran Kecanduan Smartphone Pada Mahasiswa
Berdasarkan tabel 4, mayoritas mahasiswa mengalami kecanduan smartphone pada level sedang,  yakni  sebesar  69,8%.  Kecanduan level  sedang  banyak  dialami  oleh  perempuan  (70%) sedangkan  kecanduan  level  berat  lebih  banyak  dialami  laki-laki  daripada  perempuan  (29%  vs 21%).
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Tingkat Kecanduan Smartphone Mahasiswa Keperawatan Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Tahun 2022 (n=96) Tingkat Kecanduan Frekuensi (f) Persentase (%) Rendah 7 7,3 Sedang 67 69,8 Berat 22 22,9 Total 96 100 Sumber : Data Primer, 2022 Tabulasi Silang Tingkat Kecanduan Smartphone berdasarkan Jenis Kelamin (n=96) Jenis Kelamin Tingkat Kecanduan Total Rendah Sedang Berat F % F % F % F % Laki-laki 1 5,9 11 64,7 5 29,4 17 100 Perempuan 6 7,6 56 70,9 17 21,5 79 100 Total 7 7,2 67 69,8 22 23,0 96 100
Kecanduan smartphone yang dialami mahasiswa memiiki beberapa indikator (tabel 5). Dari  beberapa  indikator,  rata-rata  skor  tertinggi  terdapat  pada  indikator  gangguan  kehidupan sehari-hari (mean 4,29) dan antisipasi positif (mean 4,23). Gangguan kehidupan sehari-hari yang dialami adalah nyeri kepala dan kelelahan akibat menggunakan smartphone. Sedangkan antisipasi positif  adalah  perasaan  tenang,  rileks,  percaya  diri,  bebas  yang  muncul  saat  mahasiswa menggunakan smartphone .
Tabel 5. Nilai Rata-Rata Indikator Kecanduan Smartphone yang Dialami Mahasiswa Indikator Mean Nilai Min Nilai Max Gangguan kehidupan sehari-hari 4,29 1 6 Antisipasi positif 4,23 1 6 Perbaikan diri 3,44 1 6 Orientasi terhadap dunia maya 3,54 1 6 Penggunaan smartphone yang berlebihan 3,86 1 6 Toleransi 3,66 1 6
Sumber: Data Primer, 2022

## Hubungan Antara Kecanduan Smartphone dan Tingkat Stress Mahasiswa
Berdasarkan tabel 6, diperoleh nilai p 0,000 menunjukan bahwa korelasi < nilai p (0,005) artinya kecanduan smartphone dengan stres akademik memiliki hubungan yang bermakna. Hasil uji korelasi didapatkan sebesar r = 0,841 dengan arah korelasi positif maka menyatakan bahwa kekuatan  korelasi  tersebut  sangat  kuat.  Artinya  semakin  berat  tingkat  kecanduan smartphone maka semakin berat juga tingkat stres akademiknya.

## Tabel 6. Hubungan Antara Kecanduan Smartphone dan Tingkat Stress Akademik Mahasiswa
Kecanduan Smartphone Tingkat Stres Akademik Koefisien korelasi (r) Nilai p Rendah Sedang Berat F % F % F % Rendah 5 5,2 2 2,1 0 0,0 0,841 0,000 Sedang 1 1,0 56   58,3  10   10,4 Berat 0 0,0 10   10,4  12   12,5 Total 6 6,2 68   70,8  22   22,9
Sumber : Data Primer, 2022
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  melibatkan  96  mahasiswa  prodi  keperawatan  yang  tersebar  di  berbagai semester. Dari 96 responden yang mengisi kuisioner, mayoritas mahasiswa (70,8%) mengalami stres  akademik  pada  level  sedang,  hasil  ini  konsisten  dengan  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  Ambarwati  dan  dan  Lubis 12,13 yang  menyatakan  bahwa  mayoritas  mahasiswa mengalami stress level sedang. Stres didefinisikan sebagai respon yang dirasakan oleh individu terhadap kejadian di sekelilingnya yang dipersepsikan sebagai ancaman atau tekanan 14 . Ancaman dan  tekanan  dirasakan seseorang  saat menghadapi  kejadian  yang tidak mampu  untuk  dihandle oleh mahasiswa. Ancaman yang menimbulkan stres tidak selalu berimplikasi negatif. Stress pada level ringan dan sedang dianggap sebagai stress yang baik ( eustress ) yang dapat meningkatkan motivasi  dan  performa  dalam  hal  akademik 15 .  Beberapa  kondisi  dimana  mahasiswa  yang mengalami  stress  karena  ujian,  akan  mendorong  dan  memotivasi  mereka  untuk  belajar  lebih giat 15 . Namun stres ini dapat merusak dan merugikan saat berlangsung lama dan dengan level dan intensitas yang lebih tinggi. Stres level tinggi dialami oleh 23% responden dalam penelitian ini. Stres  level  tinggi  disebut  dengan  distres.  Pada  level  ini  seseorang  akan  merasakan  kelelahan, energy mereka terkuras, burnout dan akhirnya performa akademik mereka akan menurun.
Dalam penelitian ini beberapa kondisi akademik (indikator) dirasakan paling menekan. Kondisi  tersebut  adalah  tekanan  dari  dosen  dengan  rata-rata  skor  adalah  3,29,  tekanan  belajar dalam  kelompok  (3,39)  dan  tekanan  ujian  (3,58).  Hal  ini  memiliki  makna  bahwa  mahasiswa merasakan  bahwa  tekanan  pada  3  aspek  inilah  yang  paling  berkontribusi  terhadap  stress  yang mereka rasakan. Hal ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Bataineh tahun 2013 di Arab dan  penelitian Darling tahun 2020. Beban akademik dirasakan mahasiswa khususnya dalam hal performa dosen dalam memberikan tugas, materi yang terlalu banyak dan sulit  dipahami  dan  metode  pembelajaran  yang  dipilih  dosen  yang  menuntut  mahasiswa  selalu berperan aktif/ banyaknya beban studi yang dirasakan oleh mahasiswa keperawatan dikarenakan tuntutan yang tinggi dari capaian kurikulum mahasiswa keperawatan dan kesehatan secara umum. Hal  ini  dirasakan  ole  mahasiswa  kesehatan  secara  umum 16 .  Sekolah  kesehatan  secara  umum bertujuan mencetak tenaga kesehatan yang kompeten, analitis, dan terampil secara psikomotor. Semua  kompetensi  ini  diperlukan  agar  mereka  kompeten  dalam  merawat  manusia.  Untuk mencapai  kompetensi  inilah  pembelajaran  diberikan  dalam  banyak  metode  diantaranya perkuliahan, diskusi tutorial, praktik laboratorium bahkan praktik di RS 17 . Tentu ragam metode pembelajaran ini menuntut siswa untuk berperan aktif dalam proses belajar dan hal ini dirasakan mahasiswa  sebagai  tekanan 16 .  Selain  tugas  dan  ragam  metode  pembelajaran,  tuntutan  untuk mengerjakan tugas secara berkelompok dan nilai batas ujian yang tinggi di prodi  keperawatan juga menjadi hal yang berkontribusi terhadap stress mahasiswa.

## Gambaran Kecanduan Smartphone yang Dialami Mahasiswa
Mayoritas  responden  mengalami  kecanduan smartphone pada  level  sedang  (69,8%). Hasil  ini sejalan dengan Jauhari et al., (2020)  yang menyatakan bahwa dari 1.886 responden, sebanyak 1.153 orang (61,13%) mengalami kecanduan smartphone katagori sedang yang artinya mereka sudah berat hati saat berpisah dengan smartphone- nya, meskipun belum ada tanda-tanda patologis yang muncul 18 . Dalam penelitian Aulyah & Isrofin tahun 2020 juga mendapatkan hasil yang sama yaitu mahasiswa Universitas   Negeri   Semarang   memiliki   tingkat   kecanduan smartphone dengan persentase paling banyak ada pada kategori sedang yaitu sebesar 42,4% 19 . Temuan  ini  sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Lee  &  Lee  tahun  2017
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
yang  menyatakan  bahwa  sebagian  besar  dari  subjek  penelitian  mereka  yaitu  mahasiswa mengalami kondisi kecanduan smartphone. Kecanduan smartphone merupakan ketergantungan seseorang dalam penggunaan yang ditandai dengan perilaku komplusif atau terus-menerus untuk mengakses  internet  tanpa  menghiraukan  dampak  negatifnya 10 . Kecanduan smartphone pada mahasiswa disebabkan karena pemanfaatan kecanggihan teknologi komunikasi yang tidak lepas dari gaya hidup mahasiswa. Pada era teknologi saat ini smartphone dipandang sebagai salah satu kebutuhan  utama    untuk    mencari    informasi    dan    berkomunikasi    dari    siswa,    mahasiswa, karyawan, usahawan, dan dari berbagai kalangan membutuhkannya. Pada kecanduan smartphone level berat, persentase laki-laki lebih besar daripada perempuan yakni sebesar (24,9%). Tingkat kecanduan  berar  pada  mahasiswa  laki-laki  dikarenakan  laki-laki  terlalu  sering  menggunakan smartphone untuk bermain game atau menonton video sebagai sarana untuk mengurangi stres dan lelah. Pada fitur game online, tingkat adiksi seseorang akan jauh lebih tinggi dibanding adiksi pada akses fitur yang lain 20 .
Indikator  kecanduan smartphone ada  beberapa  (tabel  5).  Diantara  beberapa  indikator tersebut,  mean  skor  tertinggi  ada  pada  indikator  gangguan  kehidupan  sehari-hari  (4,29)  dan antisipasi  positif  (4,23).  Indikator  gangguan  kehidupan  sehari-hari  meliputi  sakit  kepala, pandangan kabur, kelelahan dan kesulitan tidur. Temuan ini sesuai dengan penelitian sebelumnya bahwa  mahasiswa  yang  mengalami  kecanduan smartphone mengalami  rasa  nyeri  di  leher, kesulitan tidur dan penurunan produktivitas ketika bekerja. Selain itu Baabdullah et al., (2020) menyebutkan  banyak  pengguna smartphone yang  mengeluhkan  nyeri  dibagian  ibu  jari pergelangan tangan akibat penggunaan yang berlebihan dan terus menerus. Nyeri ini disebabkan karena terjadinya peradangan pada ekstensor pollicis brevis dan abductor pollicis longus yang dikenal  sebagai de  quervain  syndro 21 . . Indikator  yang  berikutnya  adalah  indikator  antisipasi positif dengan nilai mean 4,23. Antisipasi positif meliputi perasaan rileks, tenang, bersemangat dan percaya diri yang dirasakan saat bermain smartphone. Hasil ini konsisten dengan penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Burhan.  Dalam  penelitian  Burhan,  mayoritas  responden merasakan perasaan bahagia, rileks dan tenang setelah mereka mengakses sosial media melalui smartphone mereka 18 . Fenomena rileks dan bahagia yang dirasakan oleh mahasiswa inilah yang membuat  mereka  kecanduan  dan  berat  berpisah  dengan smartphone -nya.  Perasaan  ini  muncul karena  saat  seseorang  mengakses smartphone khususnya  fitur  sosial  media,  otak  akan mengeluarkan dopamine. Saat seseorang mengakses social media, mereka akan membaca atau mendapat  pesan  dari  orang  lain  dan  hal  ini  menimbulkan  perasaan  berharga,  kepuasan  dan kebahagiaan  meski  hanya  secara  virtual  karena  efek  dari  dopamine.  Namun  hal  ini  tidak berlangsung  lama  dan  hanya  dalam  waktu  yang  singkat.  Sehingga  untuk  merasakan  sensasi kebahagiaan  kembali,  mereka  semakin  intens  mengakses smartphone- nya,  hal  inilah  yang menyebabkan kecanduan smartphone di kalangan mahasiswa.

## Hubungan Antara Kecanduan Smartphone dan Stress Akademik
Dalam  penelitian  ini,  kecanduan  smartphone  memiliki  korelasi  positif  dengan  stress akademik (p=0,0000 dan nilai r = 0,8). Hal ini berarti semakin tinggi kecanduan smartphone maka semakin tinggi tingkat stress yang dialami mahasiswa. Hal ini konsisten dengan beberapa hasil riset  sebelumnya  (22–24).  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  Wang  tahun  2021,  kecanduan smartphone pada mahasiswa dikaitkan dengan berbagai emosi negatif, artinya kecanduan pada smartphone memunculkan  respon  stres  yang  bermanifestasi  pada  munculnya  berbagai  emosi negatif.  Mahasiswa  yang  mengalami  kecanduan smartphone cenderung  mengalami  berbagai perasaan  negatif  seperti  sedih,  curiga,  tidak  bersemangat  dan  emosi  yang  tidak  stabil.  Stres
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
akademik  muncul  akibat  beban  tugas,  materi  pembelajaran  yang  terlalu  banyak  dan  juga  sulit dipahami, hal ini membuat mahasiswa mencari pelampiasan untuk melepaskan stres yang mereka rasakan.  Salah  satu  pelampiasan  stress  yang  banyak  dilakukan  mahasiswa  adalah  dengan mengakses smartphone 23 .  Perasaan  rileks  dirasakan  mahasiswa  sejenak  setelah  mengkases smartphone karena  efek  dopamine,  namun  efek  ini  segera  menghilang  sehingga  mahasiswa semakin intens mengakses smartphone untuk mendapatkan efek bahagia ini kembali 18 . Hal inilah yang kemudian memicu mereka menjadi adiksi terhadap smartphone . Dan semakin tinggi tingkat adiksi mahasiswa maka emosi-emosi negatif seperti cemas, gangguan tidur dan bahkan depresi semakin  muncul.  Sehingga  dapat  juga  dikatakan  bahwa  stress  akademik  yang  dialami  oleh mahasiwa dapat menjadi triger munculnya kecanduan smartphone.

## KESIMPULAN
Mayoritas responden (69,8%) mahasiswa mengalami kecanduan smartphone pada level sedang  dengan  stress  akademik  yang  terbanyak  berada  pada  level  sedang  (70,8%).  Selain  itu, penelitian ini membuktikan bahwa stress akademik memiliki korelasi positif dengan kecanduan smartphone dengan nilai signifikasi P = 0,000

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami segenap tim penelitian mengucapkan terimakasi kepada semua pihak yang telah membantu penelitian ini diantaranya adalah prodi keperawatan, segenap mahasiswa yang telah bersedia bergabung dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Hargiana  G,  Sintiawati  T.  Hubungan  Ketergantungan  Gawai  Dengan  Stres  Akademik  Pada Mahasiswa Keperawatan. J Kesehat. 2020;9(1).
2.   Cookson MD, Stirk PMR. Problematic Smartphone Usage and Subjective and Psychological Well- Bein. 2019.
3.   Aflahudin MAN, Febriyana N. Correlation between Smartphone Addiction Risk with Anxiety Level of Elementary Schooler in Surabaya. 2022;11(1):25–31.
4.   Rini MK, Huriah T. Prevalensi dan Dampak Kecanduan Gadget Pada Remaja : Literature Review. 2020;5(1):185–94.
5.   Alhazmi AA, Alzahrani SH, Baig M, Salawati EM, Alkatheri A. Prevalence and factors associated with smartphone addiction among medical students at King Abdulaziz University, Jeddah. Pakistan J Med Sci. 2018;34(4):984–8.
6.   Siahaan M. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. J Kaji Ilm. 2020;1(1):73–80.
7.   Jannah R, Santoso H. Tingkat Stres Mahasiswa Mengikuti Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. J Ris dan Pengabdi Masy. 2021;1(1):130–46.
8.   Barseli M, Ifdil I, Nikmarijal N. Konsep Stres Akademik Siswa. 2017;5(2005):143–8.
9.   Mohd  R,  Safri,  Dewi  YI.  TERHADAP  TINGKAT  STRES  MAHASISWA  PROGRAM  STUDI ILMU. J Ners Indones. 2019;9(2).
10.   Mulyanti  Tri  NF.  KECANDUAN  SMARTPHONE  DITINJAU  DARI  KONTROL  DIRI  DAN JENIS KELAMIN PADA SISWA SMA MARDISISWA SEMARANG. Empati. 2019;7(4).
11.   Siyoto S. DASAR METODOLOGI PENELITIAN. 2015.
12.   Ambarwati  PD,  Pinilih  SS,  Astuti  RT.  The  Description  Of  Stres  Levels  Incollage  Student.  J Keperawatan. 2017;5(5):40–7.
13.   Lubis H, Ramadhani A, Rasyid M. Stres Akademik Mahasiswa dalam Melaksanakan Kuliah Daring Selama Masa Pandemi Covid 19. Psikostudia  J Psikol. 2021;10(1).
14.   Yikealo D, Yemane B, Karvinen I. The Level of Academic and Environmental Stress among College Students: A Case in the College of Education. Open J Soc Sci. 2018;06(11):40–57.
15.   Weiser EB. Stress , Lifestyle , and Health. 2016;(January).
Yuliyani & Sumiyarini et. al Kecanduan Smartphone dan Stres Akademik di Masa Pandemi : Sebuah Studi Potong Lintang
16.   Mohsin S, Sahid H, Samina M, Chandrashekar S. Perceived stress, sources and severity of stress among medical undergraduates in a Pakistani medical school. BMC Med Educ. 2010;10:2.
17.   Parveen. Original Research Article Insights from Clinics : Stress among. 2020;6.
18.   Burhan  R,  Moradzadeh  J.  Neurotransmitter  Dopamine  (DA)  and  its  Role  in  the  Development  of Social Media Addiction. J Neurol Neurophysiol. 2020;11(7):507.
19.   Aulyah I, Isrofin B. Hubungan Harga Diri dan Fear of Missing Out dengan Smartphone Addiction Mahasiswa Universitas Negeri Semarang. Indones J Couns Dev. 2021;2(2):132–42.
20.   Grup  B.  Smartphone  Addiction  Level  among  a  Group  of  University  Students.  Bağımlılık  Derg. 2018;19(1):1–9.
21.   Baabdullah  A,  Bokhary  D,  Kabli  Y,  Saggaf  O,  Daiwali  M,  Hamdi  A.  The  association  between smartphone  addiction  and  thumb/wrist  pain:  A  cross-sectional  study.  Medicine  (Baltimore). 2020;99(10):e19124.
22.   Geetha N R, Abraham Sam H R. Smartphone Addiction and Academic Stress of Post Adolescents. Res Reflections Educ. 2020;18(2):1–8.
23.   Wang  W,  Mehmood  A,  Li  P,  Yang  Z,  Niu  J,  Chu  H,  et  al.  Perceived  Stress  and  Smartphone Addiction  in  Medical  College  Students:  The  Mediating  Role  of  Negative  Emotions  and  the Moderating Role of Psychological Capital. Front Psychol. 2021;12(July).
24.   Azriel F, Siregar A, Daulay N. The Effect of Academic Stress on Smartphone Addiction on Students in Medan. 2022;439–54.