## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

## Volume 13 No. 4 Desember 2023
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## PERAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
.
Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sari Mutiara Indonesia 1,2,3,4
Surel: nandaayusetiawati4@gmail.com

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  how  the  role  of  parents  on  the  learning  motivation  of  fifth  grade students at SDN 060960 Belawan. This type of research is a qualitative approach with data analysis techniques according to Miles and Huberman. The activities in this data analysis are data reduction, data display and conclusion drawing/verification. The subjects and objects of this data are parents and students of class V SDN 060960  Belawan  totaling  26  people  consisting  of  mothers,  fathers  and  students  who  will  be  studied  using observation,  interviews  and  documentation.  Based  on  the  results  of  research  that  has  been  done  through interviews, observations and documentation that the role of parents on student learning motivation is giving attention, giving rewards and appreciation in the form of praise and providing learning facilities. It was found that  the  role  of  parents  on  students'  learning  motivation  was  not  sufficient  to  carry  out  its  role  on  student learning motivation, such as: Not paying attention to children, Not providing books and learning facilities for children. It can be concluded that the role of parents on the learning motivation of fifth grade students at SDN 060960 Belawan is not all done well, because there are some parents who are still unable to carry out their role in motivating children's learning, this is evidenced by the results of interviews between researchers and parents of students.
Keywords: The Role of Parents, Learning Motivation.

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana peran orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960 Belawan. Jenis penelitian ini ialah pendekatan kualitatif dengan teknik analisis data menurut miles  and  Huberman  aktivitas  dalam  analisis  data  ini  yaitu  data  reduction,  data  display  dan  conclusion drawing/verification. Subjek dan objek data ini ialah orangtua siswa dan siswa kelas V SDN 060960 Belawan berjumlah 26 orang yang terdiri dari Ibu, Ayah dan siswa yang akan diteliti menggunakan observasi, wawancara dan  dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  melalui  wawancara,  observasi  dan dokumentasi  bahwa peran orangtua terhadap  motivasi  belajar  siswa  yaitu  pemberian  perhatian,  memberikan penghargaan (reward) dan apresiasi berupa pujian dan menyediakan fasilitas belajar. Didapatkan hasil bahwa peran orangtua terhadap motivasi belajar siswa belum cukup menjalankan perannya terhadap motivasi belajar siswa seperti: Tidak memberikan perhatian kepada anak, Tidak menyediakan buku dan fasilitas belajar untuk anak. Dapat diambil kesimpulan bahwa peran orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960 Belawan tidak semua terlaksana dengan baik, dikarenakan terdapat beberapa orangtua yang masih belum dapat menjalankan perannya dalam memotivasi belajar anak.
Kata Kunci: Peran Orang Tua, Motivasi Belajar.
Copyright (c) 2023  Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4  Corresponding author :
Email : nandaayusetiawati4@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 085262492376 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 11 Dec 2023, Accepted 13 Dec 2023, Published 14 Dec 2023
Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4 : Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 060960 Belawan

## PENDAHULUAN
Dalam  Pendidikan  saat  ini,  guru seringkali  mendapatkan  kesulitan  dalam proses  mengajar  yang  dimana  para  peserta didik  tidak  tertarik  atau  tidak  memiliki motivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran  di sekolah,  hal  ini  mengakibatkan  rendahnya motivasi  belajar  pada  peserta  didik  terlebih lagi  pada  mata  pelajaran  yang  dianggapnya cukup sulit.
Banyak siswa yang tidak berkeinginan untuk  belajar  dikarenakan  kurangnya  atau hilangnya  motivasi  yang  ada  di  dalam  diri siswa tersebut, Motivasi ini dapat dipengaruhi baik dari dalam diri anak (instrinsik) maupun dari  luar  diri  anak  (eksternal)  seperti  guru, lingkungan  bahkan  orang  tua.  Alhasil,  anak tersebut  memiliki  potensi  yang  kurang terutama di bidang kognitif.
Untuk  menumbuhkan  sebuah  sebuah potensi  pada  siswa,  siswa  membutuhkan sebuah inspirasi untuk belajar, menurut linda (dalam  Uno,  2011:1-3)  berpendapat  bahwa inspirasi  ialah  motivasi  esensial  yang menggerakkan  individu  untuk  bergerak  atau melakukan  suatu  Tindakan.  Keinginan  ini berdiam  diri  di  dalam  diri  seseorang  yang menggerakkan  dia  untuk  dapat  mencapai sesuatu sesuai dengan kecenderungan batinnya.
Motivasi  sebagai  salah  satu  faktor inner  (batin)  yang  dimana  berfungsi  untuk menimbulkan, mendasari, mengarahkan perbuatan belajar. Motivasi dapat menentukan baik  atau  tidaknya  dalam  mencapai  tujuan sehingga  semakin  besar  motivasinya,  maka akan  semakin  besar  juga  kesuksesan  dalam belajarnya.  Seorang  yang  besar  motivasinya akan  giat  berusaha,  tampak  gigih  dan  tidak mau  menyerah,  giat  membaca  buku  –  buku untuk  meningkatkan  prestasinya  dan  untuk memecahkan  masalahnya  (Khairani,  M,
2017:192).
Menurut  undang-undang  nomor  20  tahun 2003  tentang  sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan  bahwa  Pendidikan  ialah  suatu usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana  belajar  daan  proses  pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. keterlibatan orang tua merupakan salah satu aspek penting untuk  turut  meningkatkan  motivasi  belajar siswa.  Orang  tua  memiliki  peranan  yang penting untuk setiap anak, antara lain sebagai panutan, motivator dan inisiator.
Menurut Desi dkk, (dalam Hosokawa &  Katsura  (2019:1);  keluarga  merupakan pengaturan  sosial  yang  dimana  memberikan pengaruh  yang  cukup  signifikan  bagi perkembangan  setiap  anak  maupun  gaya pengasuhan anak, dan secara khusus berpengaruh  pada  lingkungan  sosial  anak  di dalam sebuah keluarga.
Kehidupan  keluarga  terutama  peran orang tua merupakan lingkungan  pendidikan pertama  yang  mempunyai  atau  memiliki peranan  penting  dalam  menentukan  dan membina proses perkembangan anak (Hero & Maria, 2018: 130).
Peran  orang  tua  dalam  pendidikan akan  menentukan  keberhasilan  potensi  pada anak-anak mereka, di antara nya ialah sebagai 1)  pendidik,  2)  pendorong,  3)  fasilitator  dan 4)  pembimbing  (Gustina,  dkk,  2022:  3). Keberhasilan  seorang  peserta  didik  dalam proses  belajarnya  tidak  dapat  terlepas  dari adanya  motivasi  yang  menjadi  penggerak maupun  pendorong  agar  siswa  tersebut menjalankan kegiatan dan proses belajarnya. Peran  orang  tua  memiliki  cara  dalam merangsang motivasi belajar anaknya, terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan, seperti 1) mengontrol waktu belajar dan cara belajar  anak,  2)  memantau  perkembangan
akademik  siswa  seperti  memeriksa  hasil pembelajaran anak atau nilai – nilai anak, 3) memantau perkembangan pribadi anak seperti perkembangan  sosial  ataupun  sikap  anak,  4) memantau  efektifitas  jam  belajar  di  sekolah dengan berkomunikasi dengan guru atau wali kelas anak mengenai apa saja yang di lakukan anak selama ia di sekolah (Selfia, 2018: 204). Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  yang peneliti  lakukan  di  SDN  060960  Belawan pada  tanggal  25  april  2022  kepada  5  para orangtua siswa, peneliti melakukan wawancara dengan Ibu Sulaseh dari orangtua Winda Suhartini, ia menyampaikan bahwa ia tidak  memberikan  penghargaan  kepada anaknya berupa benda akan tetapi mengajaknya  pergi  kesuatu  tempat  atau kekolam  berenang,  memberikan  fasillitas belajar,  mendampingi  anak  dalam  belajar akan  tetapi  terkadang  juga  didampingi  oleh pamannya dikarenakan keterbatasan pengetahuan  dan  memberikan  perhatian kepada  anak  seperti  menanyakan  Kembali apakah punya tugas atau tidak.
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara dengan Ibu Adriani, ia mengatakan  bahwa  ia  tidak  memberika penghargaan dalam bentuk benda akan tetapi sellau memberikan pujian kepada anak, selalu memberikan  perhatian  kepada  anak  seperti menanyakan  bagaimana  belajar  disekolah dihari  tersebut,  melihat  Kembali  nilai-nilai atau  perkembangan  belajar  ana.  Selanjutnya peneliti  melakukan  wawancara  dengan  Ibu Mareta  Friska,  ia  mneyampaikan  bahwa kadang-kadang dalam memberikan penghargaan  kepada  anak,  memberikan fasilitas  belajar  seperti  meja  belajar,  buku tulis,  peralatan  tulis  dan  selalu  menyediakan sebelum  diminta  oleh  anaknya,  memberikan perhatian  kepada  anak  seperti  mennayakan bagaimana  disekolah  pada  hari  tersebut  dan
apa  yang  dikatakan  oleh  gurunya  Ketika disekolah, ia bisa atau pandai belajar dan Ibu Mareta menemani dan ia membantu anaknya dalam  belajar  apabila  anak  tersebut  tidak mengetahui mengenai materi yang dipelajari. Selanjutnya  peneliti  melakukan  wawancara dengan Ibu Hartini, ia menyampaikan bahwa ia  tidak  pernah  memberikan  penghargaan berupa  benda  kepada  anak  akan  tetapi  ia selalu memberikan kata – kata nasihat kepada anak,  memberikan  fasilitas  belajar  seperti meja  belajar,  buku  dan  peralatan  belajar, memberikan  perhatian  kepada  anak  seperti melihat  kembali  nilai  –  nilai  anak  aka  tetapi beliau  hanya  sesekali  mendampingi  anaknya dalam belajar dikarenakan keterbatasan ilmu yang  dimiliki.  dapat  diketahui  bahwa  para orang tua peserta siswa sudah cukup berperan dalam  memotivasi  belajar  anak-anaknya, bentuk  motivasi  yang  di  lakukan  oleh  para orang  tua  peserta  didik  yaitu  berupa memberikan  penghargaan  dalam  bentuk benda  sebagai  hadiah  yang  sesuai  dengan keinginan  sang  anak,  mengajak  berpergian kesuatu  tempat  ataupun  memberikan  kata- kata  pujian  dan  kata-kata  nasehat  kepada anaknya  apabila  anak  tersebut  mendapatkan hasil  yang  bagus  dan  melakukan  hal  yang baik,  orang  tua  peserta  didik    tersebut  juga memberikan  perhatian  kepada  anak  mereka seperti dalam bentuk menanyakan bagaimana selama di sekolah, melihat kembali nilai-nilai pelajaran  anaknya.  Para  orang  tua  peserta didik  telah  memberikan  fasilitas-fasilitas belajar  yang  anak-anak  mereka  butuhkan walau pun hanya dalam bentuk meja belajar, buku-buku dan alat tulis yang di perlukan oleh sang anak dalam menunjang proses belajarnya.
Akan  tetapi,  terdapat  juga  orang  tua peserta  didik  kurang  mengetahui  mengenai apa  saja  kesulitan-kesulitan  yang  peserta
Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4 : Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 060960 Belawan
didik  alami  selama  proses  belajar  dan  tidak mendampingi atau membantu anaknya belajar hal  ini  dikarenakan  para  orang  tua  yang kurang paham mengenai materi atau pelajaran yang dipelajari oleh anak sehingga menyerahkan  anak  tersebut  untuk  belajar dengan  sanak  saudara  ataupun  saudara kandung.
Berdasarkan penelitian terdahulu dari Selfia  (2018),  menyatakan  bahwa  orang  tua sangat berperan dalam meningkatkan motivasi  belajar  anak  yang  dimana  seorang siswa  atau  anak  akan  termotivasi  dalam belajar  apabila  tepat  disamping  mereka  di dampingi  oleh orang tua mereka saat  belajar dirumah, yang dimana orang tua ialah sebagai motivator  bagi  sang  anak  dalam  belajar sebelum anak tersebut dibimbing oleh guru di sekolahnya.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif,  yang  dimana  penelitian  kualitatif ialah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami oleh subjek penelitian seperti perilaku persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain (Moleong, 2019:6).         Jenis Penelitian ini ialah  deksriptif  kualitatif  yang  merupakan salah  satu  metode  pengumpulan  data  dalam penelitian  kualitatif  yang  tidak  memerlukan pengetahuan  yang  mendalam,  yang  artinya bahwa penelitian ini berlangsung di lapangan tempat penelitian berlangsung yang bertujuan untuk mengadakan observasi langsung mengenai  peran  orang  tua  terhadap  motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960 belawan. Dengan  ini,  penelitian  berbentuk  deskripstif ialah  penelitian  yang  menggambarkan  atau
mendeskripsikan apa yang terjadi pada objek yang  diteliti.    Penelitian  kualitatif  sebagai human  instrument  yang  berfungsi  sebagai sumber sebuah data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, mengenalisis data, menafsirkan  data  dan  terakhir  membuat sebuah kesimpulan atas semuanya.
Penelitian  kualitatif  dapat  diartikan sebagai  penelitian  yang  tidak  menggunakan statistik  sebagai  analisis  datda.  Oleh  karena hal  tersebut,  data-data  yang  dikumpulkan tidak  berupa  angka  melainkan  berupa  kata- kata dan tindakan dan segala fenomena yang terdapat di lapangan yang langsung berhubungan dengan   orang   tua,  guru  dan siswa (Sugiyono, 2013: 306).
Pada penelitian ini juga menggunakan metode  penelitian  studi  kasus,  yang  berarti suatu  serangkaian  kegiatan  ilmiah  yang dialkukan  secara  inrensif,  terinci  dan mendalam mengenai suatu program, peristiwa dan  aktivitas,  baik  pada  tingkat  perorangan, sekelompok orang, lembaga ataupun ortganisasi  untuk  memperoleh  pengetahuan mendalam  mengenai  persitiwa  tersebut.  dan biasanya  peristiwa yang  dipilih  yang selanjutnya  disebut  kasus  ialah (real-life events) ,  yang  sedang  berlangsung  bukan sesuatu  yang  sudah  lewat  (Rahardjo,  M. 2017:9).

## Deskripsi Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilaksanakan oleh peneliti di lapangan tentang peran  orangtua  terhadap  motivasi  belajar siswa  kelas  V  SD  Negeri  060960  Belawan, penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian kualitatif  deksriptif  yang  menggunakan teknik  analisis  dari  analisis  data  menurut miles and Huberman , Aktivitas dalam analisis data ini yaitu data reduction , data display dan
conclusion drawing/verification dan Penelitian ini diperoleh menggunakan sumber data  sekunder  yang  dimana  didapatkan melalui  dari  hasil  wawancara  dan  observasi yang diperoleh dari siswa dan orangtua yang berjumlah 16 orang.

## Conclusion   Drawing/ Verification (kesimpulan)
Berdasarkan  penyajian  data,  dapat ditarik  kesimpulan  bahwasanya  orangtua siswa  kelas  V  SDN  060960  Belawan  telah melaksanakan  perannya  dalam  memberikan peran terhadap motivasi belajar siswa, seperti memberikan perhatian terhadap perkembangan  belajar  anak,  memberikan penghargan ataupun reward terhadap prestasi ataupun pencapaian  anak, mengontrol  waktu dan  cara  belajar  anak  dan  memberikan fasilitas  belajar  anak.  Akan  tetapi  masih terdapat  beberapa  orangtua  yang  tidak melaksanakan  perannya  dalam  motivasi belajar  anak  seperti  tidak  memberikan perhatian kepada anak seperti tidak mengecek perkembangan  belajar  anak,  nilai-nilai  anak, tidak  memberikan  penghargaan  ataupun reward  kepada  anak  dengan  alasan  anak tersebut tidak mendapatkan nilai yang bagus, tidak  mengontrol  waktu  belajar  anak  dan membimbing anak belajar dikarenakan sibuk akan  pekerjaan  dan  tidak  memberikan fasilitas  belalajar  berupa    memberikan  buku pegangan atau buku penunjang dalam belajar dikarenakan  kurangnya  ekonomi  dalam memberikan  buku  dan  memilih  jalan  pintas seperti  memberikan gadget atau handphone , yang  dimana  anak  dapat  mengakses  materi pelajaran yang dibutuhkan melalui internet .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Memberikan Perhatian Kepada Anak
Sesuai  dengan  subjek  yang  telah diteliti  oleh  peneliti  yakni  mengenai  peran orang  tua  terhadap  motivasi  belajar  siswa kelas V SD Negeri 060960 Belawan, peneliti telah melaksanakan wawancara.
Dalam  wawancara  dengan  orangtua dan  anak  mengenai  memberikan  perhatian kepada seperti memeriksa kembali perkembangan belajar, bertanya dan berdiskusi mengenai cita-cita anak, menerapkan  kebiasaan  yang  positif  kepada anak  dan  mengetahui  kebiasaan  buruk  anak, maka  dari  hasil  wawancara  di  dapatkan bahwasanya orang tua dari anak kelas V SDN 060960  Belawan  kurang  dalam  memberi perhatian, yang dimana didapatkan bahwasanya  ada  orangtua  yang  sibuk  dalam bekerja sehingga tidak  memperhatikan anak, anak  yang  tinggal  tidak  dengan  orangtua, membiarkan anak untuk dapat bermain tanpa memandang waktu dengan syarat tidak boleh pulang  terlalu  malam,  tidak  menanamkan kebiasaan  yang  positif  kepada  anak,  tidak mengetahui  kebiasaan  buruk  dari  anak dikarenakan anak yang jarnag berada dirumah dikarenakan mengikuti banyak kegiaan diluar rumah,  tidak  berdiskusi  bahkan  bertanya mengenai cita-cita anak.
Orang tua yang memberikan dukungan  berupa  perhatian,  dorongan  dan pengawasan  kepada  anaknya  untuk  dapat belajar  dirumah  ikut  memberikan  andil Sesungguhnya orang tua merupakan penanggung  jawab  utama  pendidikan  bagi seorang  anak  dan  keberhasilan  seorang  anak disekolah tidak hanya usaha dari guru maupun dari  dirinya  sendiri  akan  tetapi  juga keberpihakan  dari  orang  tua  juga  (Yusmina,
Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4 : Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 060960 Belawan

## 2022: 34).
Memberikan  penghargaan  ( reward )  dan apresiasi berupa pujian
Berkaitan  dengan  peran  orang  tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960  Belawan,  mengenai  pemberikan reward dan  apresiasi  berupa  pujian,  peneliti telah  melakukan  wawancara.  Hal  ini  sesuai dengan  yang  disampaikan  oleh  (Ryan syahrias, 2022: 709) Reward dalam pembelajaran
duberlakukan untuk memberikan sebuah rangsangan yang berupa dorongan  dari  pribadi  seorang  siswa  yang bertujuan  siswa  dapat  termotivasi  untuk menyelesaikan  tuggas  yang  dibebankan dalam  pembentukan  siswa.  Memberikan pujian kepada anak aka menjadi hadiah yang sangat  berarti  baginya,  pujian  dari  orangtua atas  pencapaiannya  berperilaku  baik  ataupu berhasil menyelesaikan tugas yang diberikan akan  membuat  merasa  bangga  dan  senang dikarenakan  begitu  diperdulikan  oleh  orang tuanya.

## Mengontrol waktu dan cara belajar anak
Uji  coba  instrumen  yang  dilakukan disekolah dengan siswa berbeda tetapi dengan tingkatan  yang  sama  sebanyak  20  siswa dengan  jumlah  soal  yang  diuji  sebanyak  20 soal.  Uji  validasi  adalah  ukuran  yang menunjukkan tingkat validasi atau kesalahanBerkaitan  dengan  peran  orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960 Belawan, peneliti melakukan wawancara  dengan  orangtua  dan  anak mengenai mengontrol waktu dan cara belajar anak,  apakah  anak  memiliki  waktu  untuk belajar  setiap  harinya  dan  apakah  ditemani oleh kedua orangtuanya dalam belajar.
Untuk  menggali  hal  tersebut,  peneliti melakukan  wawancara  dengan  Ibu  Naimah
selaku nenek dari Muhammad Rizky Aditya, hal ini dikarenakan ia tinggak Bersama nenek nya saja karena kedua orangtuanya bekerja di luar  negeri  dan  kota.  Dalam  wawancara tersebut,  Ibu  Naimah  mengatakan  bahwa telah  menetapkan  waktu  belajar,  setiap setelah menyelesaikan kerjaan rumah di jam 3 atau  disiang  hari,  saya  meminta  ia  untuk belajar  seperti  membaca  buku  ataupun belajar, kalau dimalam hari belajar, mata saya tidak  nampak  (rabun),  menemani  ia  belajar seperti membaca buku, menulis dan saya yang membantunya  dalam  menjawab  tugas-tugas nya  apabila  ia  tidak  mengetahui  mengenai jawaban  dari  tugas-tugasnya  (Wawancara: Ibu Naimah).
Berdasarkan  dari  wawancara  terhadap orangtua  dan  siswa  kelas  V  SDN  060960 Belawan, terhadap pemberian fasilitas belajar siswa  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar siswa,  didapatkan  hasil  bahwasanya  banyak orangtua  yang  cukup  dalam  memberikan perhatian  terhadap  fasilitas  belajar  seperti memberikan buku-buku tulis, peralatan tulis, handphone ,  meja  belajar.  Sejalan  dengan pendapat  dari  (Siti  Irene  dalam  Anton, 2019:101)  ia  mengatakan  bahwa  bentuk partisipasi  orangtua  dapat  berupa  partisipasi fisik  maupun  nonfisik,  contoh  dalam partisipasi  fisik  yaitu  menggunakan  fasilitas belajar  yang  memadai  dirumah.  Fasilitas belajar  berperan  dalam  mempermudah  dan memperlancarproses  suatu  kegiatan  belajar dirumah.  Fasilitas  belajar  dapat  berupa pengadaan  buku-buku  penunjang  belajar, meja  dan  kursi  belajar  yang  layak  dan berbagai  bentuk  fisik  lainnya.  Dan  dengan adanya  fasilitas  belajar  yang  memadai, diharapkan  siswa  akan  lebih  nyaman  dalam belajar  dan  akan  lebih  termotivasi  dalam belajar.
Akan tetapi terdapat juga orang tua peseta
didik  kelas  V  SDN  060960  Belawan  yang tidak memeuhi dalam fasilitas belajar seperti:
a. Tidak adanya pemberian buku pegangan dan  penunjang  untuk  anak  belajar, sehingga  untuk  menemukan  jawaban- jawaban  terhadap  tugas  siswa  melalui internet atau google yang dinilai praktis, efisien dan banyaknya referensi didalam internet  tersebut  dan  kurangnya  dalam faktor  ekonomi  sehingga  para  orangtua tidak dapat membeli buku – buku bacaan untuk  anaknya  dalam  menunjang  proses belajar anak.
b. Tidak  adanya  pemberian  ruang  belajar khusus  kepada  anak,  anak  dapat  belajar dimana saja yang ia inginkan.
c. Orangtua  tidak  menciptakan  suasana belajar  yang  kondusif  seperti  belajar sambil  menonton  televisi,  hal  ini beralasan  agar  anak  tidak  cepat  jenuh dalam belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan  mengenai  peran  orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060960  Belawan  sudah  cukup  dalam memberikan  perannya  terhadap  memotivasi belajar  siswa,  seperti  memberikan  perhatian kepada  anak  dalam  bentuk  memeriksa  nilai- nilai  ataupun  perkembangan  belajarnya selama disekolah, mengontrol waktu dan cara belajar anak seperti memimbbing anak untuk belajar baik di malam hari, siang ataupu sore hari,  memberi  fasilitas  belajar  seperti  meja belajar,  peralatan  tulis  dan  memberi  segala keperluan  anak  dalam  menunjang  belajar, memberi  penghargaan  terhadap  prestasi  atau pencapaiannya  seperti  mengajak  pergi  ke kolam  berenang, mall, ataupun  memberikan apapun  yang  diinginkan  oleh  anak  sebagai bentuk apresiasi, dan lainnya.
Akan   tetapi   masih   terdapat orangtua yang tidak menjalankan perannya dalam memotivasi  belajar  siswa  kelas  V  SDN 060960  Belawan,  seperti:  terdapat  orangtua yang tidak atau belum memberikan perhatian kepada  anak  dikarenakan  sibuk  akan pekerjaan  dalam  mencari  nafkah,  tidak memberikan pujian, reward atau penghargaan terhadap prestasi maupun kemajuan akademik anak, dikarenakan anak yang tidak mendapatkan  juara  atau  nilai  yang  bagus, orangtua  yang  tidak  mengontrol  waktu  dan cara  belajar  anak  dikarenakan  memberikan kebebasan  kepada  anak  ingin  belajar  kapan saja, dan orangtua yang tidak memenuhi atau menyediakan  fasilitas  belajar  pada  anak dikarenakan ekonomi  yang kurang dan lebih memfokuskan  dalam  memberikan  gawai kepada  anak  untuk  mencari  jawaban  dari tugas-tugasnya. Peran orangtua sangat dibutuhkan oleh anak untuk mendorong anak agar  lebih  bersemangat  lagi  dalam  proses belajar,  karena  adanya  sebuah  dorongan, dukungan  dan  motivasi  dari  orangtua  maka anak  akan  termotivasi  untuk  dapat  terus belajar  dan  meraih  prestasi  yang  lebih  baik lagi.

## DAFTAR RUJUKAN
Anurraga, H. H. 2018. Peran orangtua dalam meningkatkan   motivasi belajar peserta  didik  usia  6-12  tahun  (studi kasus pada program home visit  di homeschooling sekolah dolan malang). J+ Plus Unesa, 7(3).
Efrianus, R. 2020. Tugas dan peran orang tua dalam  mendidik  anak .  Jurnal  edukasi nonformal. 144
Enis,  dkk.    2022. Peran  orang  tua  dalam meningkatkan   motivasi belajar siswa      pada  masa  pandemic  covid19. Jurnal Kependidikan, 6(2). 1.
Nanda Ayu Setiawati 1 , Yetti Rosmawati Pangaribuan 2 , Winny Sunfrsika Limbong 3 , Trinanda Sutarna 4 : Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN 060960 Belawan
Gustina,  D.  2022. Peran  orang  tua  dalam meningkat  kan  motivasi  belajar  siswa pada  masa  pandemi  covid–19 .  Jurnal Pendidikan. 6(2). 3.
Hero,  H.  2018. Peran  Orang  Tua  Dalam
Meningkatkan   Motivasi Belajar
Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar Inpres Iligetang. Jurnal  Riset  Pendidikan Dasar, 01(2). 129.
Inge,  A.  2021. Peran  Orang  Tua  Dalam
Meningkatkan   Motivasi
Belajar Siswa. Jurnal  Pemikiran  Pendidikan. 11(1). 6.
Ismail,  S.  2019. Metode  Penelitian  Sosial. Yogyakarta: Gawe Buku.
Isnaini,  N.  2021. Peran  Orang  Tua  Dalam Meningkatkan   Motivasi Belajar Siswa  Sekolah  Dasar  Pada  Masa Pembelajaran  Daring. Journal  for lesson and learning studies. 4(2). 153. Khairani,  M.  2017. Psikologi  Belajar . Sleman: Aswaja Pressindo.
Moleong,  J.  Lexy.  2019. Metode  penelitian kualitatif. Bandung:
Remaja
Rosdakarya.
Putri,  Desika.  2021 .  Pengaruh  Peran  Orang Tua  Terhadap  Motivasi  Belajar  Dan Kedisiplinan  Belajar  Anak  Sebagai Dampak  Wabah  Covid–19. Paradigma Jurnal. 11(1).119. Putri,  Linda.  dkk.  2022. Peran  orang  tua dalam  motivasi  belajar  siswa  pada kelas  4  SDN  01  kepohkencono .  Jurnal Pendidikan tambusai. 6(1).1.
Sari,  D.  2017. Peran  Orang  Tua  Dalam Memotivasi Belajar Siswa.In Prosiding
Seminar Nasional Program
Pascasarjana Universitas PGRI Palembang Sekolah Dasar Di Kecamatan Bantaran. Jurnal Kependidikan  Islam  Berbasis  Sains, 6(1), 84.
Siregar, A.  2021. Analisis  Peran Orang Tua Dalam  Memotivasi  Anak      Selama Pembelajaran Daring Di Desa Lobulayan. Jurnal education and development, 9(4), 573.
Subakti,  Hady.  2020. Pengaruh  Pemberian Reward  and  Punishment  Terhadap Motivasi  Belajar  Bahasa  Indonesia Siswa  Kelas  Tinggi  Di  Sekolah  Dasar .
Jurnal Basataka. 3(2). 107. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syahrias, Ryan. 2022. Bentuk peranan reward dan punishment yang diberikan orangtua untuk memotivasi
belajar   anak   usia  remaja  awal  di kabupaten  agam. Irje:  jurnal  ilmu Pendidikan, 2(2),70. Tumiwa,  I.  2021. Belajar  tanda  batas  seni parenting  dan  Pendidikan  Mindful .
Jakarta: Transmedia.
Utami,  L.  2022. Peran  orang  tua  terhadap motivasi  belajar  siswa  pada  kelas  4 SDN  01  kepoh  kencono .  Jurnal Pendidikan tambusai. 6(1). 24
Yusmina, Y. 2022. Analisis sosial kepemimpinan   kepala  sekolah  dalam meningkatkan mutu Pendidikan di SMP Al-  Azhar  Mandiri  Kota  Pali. Jurnal ilmu Pendidikan islam dan multicultural (JIMPE). 1(1). 34.