## IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ SEBAGAI PENDUKUNG PRESTASI BELAJAR AL-QURAN HADIST SISWA DI MA AL-ITTIHAD PONCOKUSUMO
Alif Achadah Universitas Islam Raden Rahmat Malang achadahalif@gmail.com
Ilma Mustakhirotishofi Universitas Islam Raden Rahmat Malang Ilma.mza@yahoo.com

## ABSTRACT
One of the ways Allah maintains Al-Quran is through the memorizers of Al-Quran. Currently, many  people  are  enthusiastic  about  memorizing  Al-Quran,  especially  among  students  who follow memorization in institutions, one of which is in Madrasah. Therefore, MA Al-Ittihad stipulated  the  existence  of  a  tahfidz  program  to  accommodate  students  who  wanted  to memorize Al-Quran both those who already had provisions or not. The objectives of this study were (1) to  know the concept  of the tahfidz program  at  MA Al-Ittihad Poncokusumo (2) to determine the implementation of the tahfidz program in supporting student achievement in Al- Qur'an Hadiths at MA Al-Ittihad Poncokusumo (3) to determine the supporting factors and a barrier to learning achievement of al-qur'an hadith for students of the tahfidz program at MA Al-Ittihad  Poncokusumo.  This  type  of  research  used  is  descriptive  research  with  qualitative methods.  The  data  collection  procedure  uses  observation,  interview  and  documentation techniques. The results showed that (1) the concept of the Tahfidz Program. At MA Al-Ittihad, the tahfidz program has existed since 2017. The tahfidz program at MA Al-Ittihad has a target that  students  must  achieve,  namely  memorizing  10  Juz  for  3  years.  There  are  requirements before entering the Tahfidz class, namely taking the program entry test. (2) Implementation of the tahfidz program  to  support  students' learning achievement  of  Al-Quran  hadiths. Tahfidz activities are carried out every Monday-Thursday at 07.00-09.00 WIB. Learning begins with reading the prayer tahfidzul quran, reading sholawat ibrohimiyah and Asmaul Husna , followed by muroja'ah and deposits, many verses that are deposited by students are at least 1 front page every  day,  learning  ends  with  a  closing  prayer.  Other  activities  are  tarjim,  recitation  and khotaman.  There  are  2  kinds  of  tahfidz  learning  evaluations,  namely  daily  and  semester evaluations. Accustomed to memorizing and interacting with Al-Quran can make it easier for students to learn Al-Quran hadith subjects so that it can improve student achievement. (3) The supporting  factors  for  the  learning  achievement  of  Al-Quran  hadith  students  in  the  tahfidz program  include  environmental  factors,  teacher  motivation  and  peer  support,  while  the inhibiting factors include technology, laziness and busy student schedules.
Keywords: Implementation, Tahfidz Program,  Learning  Achievement,  Subjects  Al-Quran Hadith.

## ABSTRAK
Salah  satu  cara  Allah  menjaga  Alquran  adalah  melalui  para  penghafal  Al-Quran.  Saat  ini banyak  sekali  masyarakat  yang  antusias  untuk  menghafal  Al-Quran,  khususnya  di  kalangan pelajar yang mengikuti hafalan di lembaga, salah satunya di Madrasah. Oleh karena itu, MA Al-Ittihad menetapkan adanya program tahfidz untuk menampung santri yang ingin menghafal Al-Quran  baik  yang  sudah  memiliki  bekal  maupun  belum.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1) untuk  mengetahui  konsep  program  tahfidz  di  MA  Al-Ittihad  Poncokusumo  (2)  untuk mengetahui implementasi program tahfidz dalam menunjang prestasi belajar siswa dalam mata
pelajaran  Al-Quran  Hadits  di  MA  Al-Ittihad  Poncokusumo  (3)  untuk  mengetahui  faktor pendukung dan penghambat prestasi belajar Al-Quran hadis bagi mahasiswa program tahfidz di MA Al-Ittihad Poncokusumo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan  metode  kualitatif.  Prosedur  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  Konsep  Program Tahfidz. Di MA Al-Ittihad, program tahfidz sudah ada sejak tahun 2017. Program tahfidz di MA Al-Ittihad memiliki target yang harus dicapai mahasiswa yaitu hafal 10 Juz selama 3 tahun. Ada syarat sebelum masuk kelas Tahfidz yaitu mengikuti tes masuk program. (2) Implementasi program tahfidz untuk mendukung prestasi belajar Al-Quran hadits siswa. Kegiatan Tahfidz dilakukan  setiap  hari  Senin-Kamis  pukul  07.00-09.00  WIB.  Pembelajaran  diawali  dengan membaca doa tahfidzul quran, membaca sholawat ibrohimiyah dan Asmaul Husna , dilanjutkan dengan muroja’ah dan  menabung  hafalan,  banyak  ayat  yang  dihafalkan  siswa  minimal  1 halaman depan setiap hari, pembelajaran diakhiri dengan doa penutup. Kegiatan lainnya adalah tarjim , pengajian dan khotaman. Evaluasi pembelajaran tahfidz ada 2 macam  yaitu evaluasi harian  dan  evaluasi  semester.  Terbiasa  menghafal  dan  berinteraksi  dengan  Al-Quran  dapat memudahkan  siswa  dalam  mempelajari  mata  pelajaran  Al-Quran  Hadits  sehingga  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  (3)  Faktor  pendukung  prestasi  belajar  al-qur  an  hadits santri program tahfidz meliputi faktor lingkungan, motivasi guru dan dukungan teman sebaya, sedangkan faktor penghambatnya meliputi teknologi, kemalasan dan kesibukan siswa.
Kata  kunci :  Implementasi,  Program  Tahfidz,  Prestasi  Belajar,  Mata  Pelajaran  Al-Qur  An Hadits.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan oleh semua orang. Pendidikan memegang peranan penting untuk  menjamin kemajuan suatu  peradaban. Hal  ini disebabkan karena pendidikan merupakan alat untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Pendidikan adalah suatu usaha sadar yang dilakukan secara teratur dan sistematis dalam mengembangkan seluruh potensi yang ada dalam diri manusia, baik jasmani dan rohani dalam tingkatan kognitif, afektif dan psikomotor sehingga terwujud perubahan perilaku (behaviour) manusia  dan  berkarakter  kepribadian  bangsa. 1 Pendidikan  adalah  proses  merubah  perilaku manusia menjadi lebih baik melalui sebuah pengajaran.
Islam adalah agama yang memberikan perhatian lebih terhadap pendidikan. Pendidikan islam sebagaimana diketahui adalah pendidikan yang dalam pelaksanaannya berdasarkan pada ajaran  islam. 2 Tujuan  pendidikan  islam  adalah  perwujudan  nilai-nilai  islam  dalam  pribadi peserta  didik  yang  diperoleh  dari  pendidik  muslim  melalui  proses  yang  terfokus  pada pencapaian  hasil  (produk)  yang  berkepribadian  islam    yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan  menjaga warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, sehingga sanggup mengembangkan dirinya menjadi hamba Allah yang taat dan memiliki ilmu pengetahuan yang seimbang dengan dunia akhirat sehingga terbentuklah manusia muslim paripurna yang berjiwa tawakkal secara total kepada Allah SWT. 3
1 Durotul Yatimah, Landasan Pendidikan , (Jakarta: Alumgadan Mandir, 2017), hal. 1
2 Abuddin Nata, Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an , (Jakarta: Kencana, 2016), hal.14
Cara  Allah  memelihara  Al-Qur’an  salah  satunya  adalah  melalui  para  penghafal  Al- Qur’an yang biasa disebut dengan hafidz . Sedangkan kegiatan menghafal Al-Qur’an disebut dengan Tahfidzul Qur’an. Orang yang menghafal Al-Qur’an adalah mereka yang dipilih Allah untuk  memelihara  kemurnian  al-qur’an.  Para  penghafal  Al-Qur’an  harus  memelihara hafalannya  dan  menjaga  perilakunya  sebagai  manifestasi  dari  ajaran  al-qur’an  itu  sendiri. Untuk mendukung upaya tersebut, diperlukan tekat dari dirinya sendiri maupun dukungan dari lingkungan.

## METODE
Desain  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Dimana metode  kualitatif  juga  dinamakan  interpretive  karena  data  hasil  penelitian  lebih  berkenaan dengan  interpretasi  terhadap  data  yang  ditemukan  di  lapangan. 4 Jenis  penelitian  ini  adalah deskriptif. Menurut Syaodih penelitian deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang paling dasar. Ditujukan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena yang besifat alamiah maupun rekayasa manusia. 5
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini antara lain:
1) Observasi
Observasi merupakan salah satu teknik pengumpulan data melalui pengamatan dan pengindraan. 6 Disini peneliti mengamati secara langsung kegiatan tahfidz di Madrasah Aliyah  Al-Ittihad.  Observasi  dilakukan  dengan  tujuan  mengetahui  data  deskriptif implementasi  program tahfidz sebagai  pendukung  prestasi  belajar  al-qur’an  hadist siswa di MA Al-Ittihad Poncokusumo. Dalam hal ini, peneliti terjun ke lapangan secara langsung  untuk  mencari  data-data  yang  berkaitan  mengenai  pelaksanaan  program tahfidz sebagai pendukung prestasi belajar al-qur’an hadist siswa.
2) Wawancara
Wawancara ialah tanya jawab lisan antara dua orang atau lebih secara langsung atau percakapan  dengan  maksud  tertentu.7  Wawancara  dilakukan  kepada  kepala  sekolah, guru tahfidz ,  guru  al-qur’an  hadist  dan  siswa  yang  mengikuti  program  tahfidz  untuk menggali informasi kepada informan mengenai konsep program tahfidz , implementasi program tahfidz dalam mendukung prestasi belajar Al-Qur’an Hadist siswa serta faktor pendukung  dan  penghambat  prestasi  belajar  Al-qur’an  hadist  siswa  di  MA  A Dokumentasi
Dokumentasi  berasal  dari  kata  dokumen,  yang  artinya  barang-barang  tertulis. Metode dokumentasi berarti cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang sudah  ada. 8 Dokumentasi  diambil  dari  transkip  nilai  mata  pelajaran  al-qur’an  hadist siswa di MA Al-Ittihad Poncokusumo. Untuk mendapatkan dokumen yang dimaksud
3 Muhammad Rusmin B, Konsep dan Tujuan Pendidikan Islam, Jurnal Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alaudin Makasar. Volume VI, Nomor 1. Tahun 2017, hal. 78
4 Sandu Sitoyo et , Dasar Metodologi Penelitian, (Sleman Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015), hal. 27
5 Arry Pongtiku et, Metode Penelitian Kualitatif Saja . (tt: Nulisbuku.com, 2016), hal. 95
6 Arry Pongtiku et, Metode Penelitian Kualitatif Saja , Ibid , hal. 239
7 Hardani, et , Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif , (Yogyakarta: CV. Pusaka Ilmu, 2020), hal. 137
8 Ibid , hal. 149
peneliti turun kelapangan untuk meminta transkip nilai kepada guru mata pelajaran Al- Qur’an Hadist.
3) Dokumentasi
Dokumentasi  berasal  dari  kata  dokumen,  yang  artinya  barang-barang  tertulis. Metode dokumentasi berarti cara mengumpulkan data dengan mencatat data-data yang sudah  ada. 9 Dokumentasi  diambil  dari  transkip  nilai  mata  pelajaran  al-qur’an  hadist siswa di MA Al-Ittihad Poncokusumo. Untuk mendapatkan dokumen yang dimaksud peneliti turun kelapangan untuk meminta transkip nilai kepada guru mata pelajaran Al- Qur’an Hadis.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Konsep Program Tahfidz di MA Al-Ittihad Poncokusumo
Program tahfidz di  MA  Al-Ittihad  ada  sejak  tahun  2017,  yang  melatarbelakangi berdirinya tahfidz ini adalah banyaknya lulusan siswa tahfidz dari MTs Al-Ittihad yang berkeinginan melanjutkan hafalannya. Jadi, di MTs sudah lebih dulu ada program tahfidz tujuh tahun yang lalu, yang mana antara MTs dan MA berada dalam satu yayasan. Faktor  lainnya  adalah  melihat  kenyataan  yang  ada  sekarang  ini  banyak  masyarakat yang berminat menghafal al-qur’an yang kebanyakan dari mereka berasal dari kalangan pelajar. Dari situlah, pada tahun 2017 pengurus yayasan akhirnya menjadikan MA Al- Ittihad  sebagai  lembaga  yang  juga  menampung  para  pelajar  yang  berkeinginan menghafal Al-Qur’an.
Program tahfidz di MA Al-Ittihad di peruntukkan bagi siswa jurusan IPA, hal ini di karenakan menurut pihak sekolah, siswa dari jurusan IPA cenderung memiliki semangat yang tinggi dan mau melanjutkan ke perguruan tinggi, jadi selain hafal al-qur’an siswa juga  di  persiapkan  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  berikutnya  sebab  dengan  bekal hafalannya akan membantu siswa dalam mencari beasiswa.
Dalam  perencanaan  pelaksanaannya,  program tahfidz di  MA  Al-Ittihad  memiliki target  yang harus di  capai  siswa selama tiga tahun kegiatan pembelajaran,  yang mana targetnya  adalah  hafal  10  Juz.  Tujuan  dari  ditetapkannya  target  adalah  agar  siswa memiliki acuan untuk mencapai hafalannya. Penetapan target dalam meghafal al-qur’an sesuai  dengan  salah  satu  syarat  dalam  menghafal  Al-Qur’an  yaitu  menentukan  target hafalan. Menurut Ahsin W. Al-Hafidz, dalam bukunya yang berjudul Bimbingan Praktis Menghafal  Al-Qur’an,  “Untuk  melihat  seberapa  banyak  waktu  yang  diperlukan  untuk menyelesaikan  program  yang  direncanakan,  maka  penghafal  perlu  membuat  target harian.  Target  bukanlah  merupakan  aturan  yang  dipaksakan,  tetapi  hanya  sebuah kerangka yang dibuat sesuai dengan kemampuan dan alokasi waktu yang tersedia”. 10
2. Implementasi  Program  Tahfidz  sebagai  pendukung  Prestasi  Belajar  Al-Qur’an Hadist Siswa di MA Al-Ittihad Poncokusumo
a. Proses pelaksanaan program tahfidz Pelaksanaan  program tahfidz di  MA  Al-Ittihad  dilakukan  selama  empat  hari dalam satu minggu yaitu hari senin, selasa, rabu dan kamis pada pukul 07.00 sampai 09.00 WIB yang diikuti oleh seluruh siswa kelas 10, 11 dan 12 tahfidz. Ada tiga kelas tahfidz secara keseluruhan yang mana terdapat satu kelas di masing-masing angkatan.
9 Ibid , hal. 149
10 Ahsin W. Al-Hafidz, Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur’an , hal. 54
Sedangkan  dalam  pelaksanannnya  di  dalam  kelas,  program tahfidz memiliki  2 pengajar dalam satu  kelas, jadi total keseluruhan adalah 6 pengajar. Mengenai jumlah siswanya total keseluruhan adalah 93 siswa  yang terdiri  dari 28 siswa kelas X, 31 siswa kelas XI dan 34 siswa kelas XII.
Terdapat tahapan-tahapan dalam pembelajaran tahfidz di MA Al-Ittihad. Sebelum pembelajaran  di  mulai,  guru  dan  semua  siswa tahfidz melakukan  sholat  dhuha berjama’ah.  Setelah  itu  pembelajaran  di  mulai  dengan  membaca  do’a  tahfidzul qur’an,  membaca  sholawat  ibrohimiyah  dan  asmaul  husna.  Kegiatan  di  lanjutkan dengan muroja’ah (mengulang ayat yang sudah di hafalkan), muroja’ah di lakukan dengan  cara  mengelompokkan  siswa  sesuai  dengan  banyak  juz  yang  sudah  di hafalkan.  Kemudian  siswa  membaca  ayat  secara  bersama-sama  terkadang  juga bergantian  dan  saling  menyimak.  Setelah  itu  di  lanjutkan  dengan  setoran  kepada pengajar tahfidz. Banyak ayat yang disetorkan siswa adalah minimal 1 muka halaman setiap harinya. Kegiatan di akhiri dengan do’a penutup hafalan dan penutup majlis.
Selain  muroja’ah  dan  setoran  terdapat  kegiatan  lainnya  yaitu  tarjim  yang  di lakukan tiap satu minggu sekali di hari selasa. Juga ada kegiatan khotmil qur’an setiap satu bulan sekali yang mana dalam kegiatan tersebut juga ada pengajian kitab tibyan kitab tentang penghafal al-qur’an.
Sedangkan  kegiatan  menambah  hafalan  al-qur’an  di  lakukan  di  luar  jam sekolah.  Dalam  kegiatan  menambah  hafalan,  siswa  tahfidz  di  MA  Al-Ittihad menggunakan  berbagai  macam  metode  yang  di  sesuaikan  dengan  kemudahan  siswa dalam mengingat hafalannya. Di sini siswa.
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadist Siswa Program Tahfidz di MA Al-Ittihad
Terdapat  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  al-qur’an  hadist  siswa program tahfidz di MA Al-Ittihad. Faktor tersebut di kelompokkan menjadi dua bagian, yakni faktor pendukung dan faktor penghambat.
Di  antara  faktor  yang  mendukung    prestasi  belajar  al-qur’an  hadist  siswa  program
tahfidz adalah faktor lingkungan, motivasi guru dan dukungan teman.
a. Lingkungan
Lingkungan MA Al-Ittihad sangat mendukung kegiatan pembelajaran sebab berada di wilayah Kecamatan Poncokusumo, letaknya yang strategis jauh dari pusat  keramaian  dapat  mendukung  peserta  didik  untuk  dapat  konsentrasi  dalam belajarnya. Begitu juga pada siswa program tahfidz, prestasi belajar al-qur’an hadist didukung oleh faktor lingkungan sebab siswa tahfidz kelasnya di sendirikan sehingga untuk menghafal maupun belajar di sekolah siswa bisa lebih fokus. Selain itu, siswa tahfidz di anjurkan tinggal di pondok pesantren yang mana materi pelajaran al-qur’an hadits sangat berhubungan dengan materi yang biasa di ajarkan di pondok pesantren sehingga dapat memudahkan siswa dalam memahaminya.
b. Motivasi guru
Dalam  sebuah  pembelajaran,  siswa  biasanya  menjadi  lebih  giat  jika  mendapatkan motivasi. Pemberi motivasi yang utama dalam kegiatan belajar adalah guru. Di MA Al- Ittihad,  dalam  kegiatan  pembelajaran  al-qur’an  hadis  dalam  kelas  guru  memotivasi dengan cara memberi nasihat-nasihat agar lebih bersungguh-sungguh dalam belajar.
c. Dukungan teman
Faktor  teman  juga  dapat  mempengarui  pembelajaran  al-qur’an  hadist  siswa  kelas tahfidz. Teman yang pintar dan rajin dapat mendukung prestasi belajar siswa. Teman yang  pintar  bisa  memberi  bantuan  belajar  ketika  mendapati  materi  yang  tidak  di pahami, sedangkan teman yang rajin dapat mendorong semangat siswa untuk ikut giat dalam belajar.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan data yang di peroleh peneliti tentang Implementasi Program Tahfidz sebagai Pendukung Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadist Siswa di MA Al-Ittihad Poncokusumo dapat di ambil kesimpulan sebagai berikut:
1) Konsep  Program Tahfidz .  Di  MA  Al-Ittihad  program tahfidz ada  sejak  tahun  2017. Siswa yang mengikuti tahfidz al-qur’an di MA Al-Ittihad adalah mereka yang berasal dari jurusan IPA, yakni kelas IPA 1. Program tahfidz di MA Al-Ittihad memiliki target yang  harus  di  capai  siswa  yakni  hafal  10  Juz  selama  3  tahun.  Terdapat  beberapa persyaratan sebelum masuk kelas tahfidz di antaranya mengisi formulir pendaftaran dan mengikuti  test  masuk  program.  Tujuan  di  lakukannya  test  masuk  adalah  untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa sebelum menghafal al-qur’an.
2) Implementasi  program tahfidz sebagai  pendukung  prestasi  belajar  al-qur’an  hadist siswa.  Kegiatan tahfidz di  lakukan  setiap  hari  senin-kamis  pukul  07.00-09.00  WIB. Pembelajaran  di  mulai  dengan  membaca  do’a  tahfidzul  qur’an,  membaca  sholawat ibrohimiyah dan asmaul husna, di lanjutkan dengan muroja’ah dan setoran, banyak ayat yang disetorkan siswa adalah minimal 1 muka halaman setiap harinya, pembelajaran di akhiri do’a penutup. Kegiatan lainnya adalah tarjim, ngaji dan khotaman. Terdapat 2 macam  evaluasi  pembelajaran tahfidz yaitu  evaluasi  harian  dan  semester,  sedangkan penentuan  penilaian  melihat  pada  aspek  fasohah,  kelancaran  dan  tajwid.  Terbiasa menghafal dan berinteraksi dengan al-qur’an dapat mempermudah siswa belajar mata pelajaran al-qur’an hadist sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
3) Faktor  pendukung  prestasi  belajar  al-qur’an  hadist  siswa  program tahfidz antara  lain faktor  lingkungan,  motivasi  guru  dan  dukungan  teman,  sedangkan  faktor penghambatnya antara lain teknologi, malas dan padatnya jadwal siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Hafidz, Ahsin W. (2018). Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur’an .
Hardani. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif . Yogyakarta: CV. Pusaka Ilmu.
Nata, Abuddin. (2016). Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an . Jakarta: Kencana.
Pongtiku,  Arry. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Saja .
Rusmin  B,  Muhammad.  (2017).  Konsep  dan  Tujuan  Pendidikan  Islam, Jurnal  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alaudin Makasar. Volume VI, Nomor 1.
Siyoyo,  Sandu.    (2015). Dasar  Metodologi  Penelitian, (Sleman  Yogyakarta:  Literasi  Media Publishing.
Yatimah, Durotul. (2017). Landasan Pendidikan . Jakarta: Alumgadan Mandir.