## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Mahmuji Ramadlan Jafa, Dedy Setiawan,

## Ro’uf Aufalin Al Ghoitsal, Riska Dami Ristanto
Prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang Surel : mahmujiramadlan@students.unnes.ac.id
Abstract  :  Development  of  Learning  Media  Using  Adobe  Flash  in  Social  Studies Subjects in Grade IV Elementary Schools to Improve Student Learning Outcomes. The aims of this study were: (1) To analyze the learning outcomes from the use of learning media that had been developed using Adobe Flash in Social Studies subjects that were applied to SD Negeri 1 Sekaran. (2) Develop teaching and learning activities that are more creative, innovative, effective so that students can better understand the material provided. The subjects of this study were 28 grade IV students of SD Negeri 1 Sekaran. This study uses the 4D learning media development method developed by S. Thiagarajan. Based on the results of the implementation of the development of learning media using Adobe Flash which has gone through the 4D development method. The results of the pre- test assessment data before using learning media had an average value of 62.5 while the post-test score after the Adobe Flash learning media was applied increased to 72.5 with an  increase  percentage  of  16%  from  28  fourth  grade  students  of  SD  Negeri  1  Now following the assessment. Based on this, student learning outcomes increased due to the development of learning media using Adobe Flash.

## Keyword : Learning Media, Adobe Flash, Improves Learning Outcomes
Abstrak  :  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Menggunakan  Adobe  Flash  pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV SD untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa. Tujuan  penelitian  ini  adalah:  (1)  Menganalisis  hasil  belajar  dari penggunaan media pembelajaran yang sudah dikembangkan yang menggunakan Adobe Flash pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang diterapkan pada SD Negeri 1 Sekaran.  (2)  Mengembangkan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  lebih  kreatif,  inovatif, efektif sehingga peserta didik dapat memahami materi yang diberikan dengan lebih baik. Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1  Sekaran  sejumlah  28  anak. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengembangan  media  pembelajaran  4D dikembangkan oleh S. Thiagarajan. Berdasarkan hasil implementasi dari pengembangan media  pembelajaran  menggunakan Adobe  Flash yang  telah  melalui  metode pengembangan 4D. Dapat diperoleh hasil data assesmen pre-test sebelum menggunakan media pembelajaran memiliki nilai rata-rata 62,5 sedangkan nilai post-test sesudah media pembelajaran Adobe  Flash diterapkan  meningkat  menjadi  72,5  dengan  persentase kenaikan  sebesar  16%  dari  28  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1  Sekaran  yang  mengikuti asesmen.  Berdasarkan  ini  hasil  belajar  siswa  meningkat  karena  pengembangan  media pengembangan media pembelajaran menggunakan Adobe Flash .
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Adobe Flash , Meningkatkan Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang pesat  mempengaruhi  berbagai  bidang  di dunia,  salah  satunya  yaitu  dalam pendidikan.  Pendidikan  menjadi  hal pokok  agar  tercipta  generasi  penerus yang berintegritas. Sebagai contoh dalam perkembangan  teknologi  di  bidang pendidikan  adalah  penggunaan  berbagai media  informasi  sebagai  pembelajaran. Penggunaan teknologi informatika sebagai sarana/media pembelajaran memudahkan  kita  untuk  belajar  kapan saja dan dimana saja karena banyak fitur seperti email, e-book , chatting, e-library dan sebagainya. Hasilnya proses berbagi informasi  dapat  tersampaikan  dengan lebih mudah (Kristawan, 2015)
Manusia  yang  berpendidikan akan  memiliki  sikap  dan  tindakan  yang baik  dalam  kehidupan  bermasyarakat. Pendidikan  dilakukan  oleh  guru  kepada muridnya, tugas seorang guru harus bisa membuat  suasana  pembelajaran  yang menyenangkan,  interaktif,  efektif,  dan meningkatkan  motivasi  belajar.  Dengan suasana belajar tersebut diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar.
Media pembelajaran
menggunakan  visual  yang  dibarengi dengan penjelasan dari seorang pengajar tentunya  akan  lebih  membuat  proses belajar  lebih  efektif  karena  pelajar  akan mempunyai  gambaran  dari  apa  yang dijelaskan oleh pengajar. media pembelajaran digunakan sebagai perantara antara guru dengan siswa agar proses  pembelajaran  berjalan  dengan baik  dan  efektif  (Musfiqon,  2012). Contoh dari media visual yang digunakan pada  penelitian  ini  adalah Adobe  Flash . Software ini memiliki banyak sekali fitur yang  disediakan  untuk  membantu  untuk
meningkatkan  efektifitas  dan  interaktif dalam pembelajaran.
Untuk  mewujudkan  kegiatan belajar  seperti  yang  dijelaskan  tadi, membutuhkan peran utama seorang guru untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan  dengan  memanfaatkan teknologi  informasi  sebagai  media pembelejaran  di  kelas.  Oleh  karena  itu guru  adalah  faktor  penting  untuk meingkatkan hasil belajar siswa.
Permasalahan yang ditemukan di SD Negeri 1 Sekaran, melalui wawancara terhadap  seorang  guru  wali  kelas  IV bahwa siswa masih kurang bisa memahami  dengan  baik  matapelajaran IPS  khususnya  pada  materi  peninggalan sejarah  kerajaan-kerajaan  di  Indonesia. Selain  itu,  para  siswa  juga  kurang memperhatikan  ketika  guru  sedang menyampaikan  materi.  Hal  ini  terjadi karena  siswa  merasa  stress  harus menghafal materi yang banyak dan bosan dengan cara  penyampaian materinya.
Oleh karena itu, guru diharapkan bisa  memanfaatkan  kemajuan  teknologi informasi  sebagai  media  pembelajaran dalam  mengajar  siswanya  di  kelas.
Memanfaatkan berbagai media pembelajaran yang efektif untuk
diterapkan  dalam  menyampaikan  materi di  kelas,  sehingga  hasil  belajar  siswa dapat meningkat. Seperti pada penelitian ini,  yaitu  pengembangan Adobe  Flash sebagai media pemyampaian materi yang akan  diterapkan  di  SDN  IV  Sekaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD Negeri 1 Sekaran yang berlokasi di Desa Sekaran  Kecamatan  Gunungpati  Kota Semarang.  Metode  yang  dilakukan
adalah eksperimen dengan cara
menyampaikan  materi  yang  telah  di kemas  dengan  memanfaatkan  media pembelajaran informasi  berupa  software Adobe Flash .
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah Metode eksperimen, yaitu  metode  untuk  melihat  bagaimana pengaruh suatu perlakuan terhadap suatu kondisi yang lain  (Sugiyono, 2013).
Penelitian dilakukan dengan cara kami  membuat assessment berupa pre- test dan post-test untuk  mengumpulkan
data  kognitif  dari  setiap  siswa .  Pre-test dilakukan  sebelum  kami menyampaikan materi melalui media Adobe Flash yang
diproyeksikan  menggunakan  proyektor, setelah proses penyampaian materi, kami akan melakukan post-test untuk
mengetahui  bagaimana  hasil  belajar siswa  menggunakan  media  yang  kami kembangkan.
Selain itu, kami juga melakukan wawancara  kepada  siswa  siswi  SD Negeri  1  Sekaran  kelas  IV  untuk mengetahui  bagaimana  suasana  yang dirasakan  saat  penyampaian  materi menggunakan media  pembelajaran  yang kami  gunakan.  Kami  juga  melakukan dokumentasi proses pembelajaran berupa gambar sebagai data penelitian.
Selain metode penelitian di atas, kami  menggunakan  metode  model  4D yang dikembangkan oleh S. Thiagarajan. Sesuai namanya model ini mempunyai 4 tahap utama yaitu Define (Pendefisinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran). Berikut langkah-langkah: 1) Pendefinisian (Define), tahap ini berupa pengumpulan data dengan cara observasi ke sekolah untuk menentukan konsep, alokasi  waktu,  dan  materi  yang ingin  disajikan  melalui  media pembelajaran. 2) Perancangan  (Design),  berupa merancang  materi  yang  akan disampaikan melalui media Adobe  Flash ,  dan  membuat assessment untuk melihat pengaruh  dari  penerapan  media yang digunakan untuk pembelajaran  melalui pre-test dan post-test .
3) Pengembangan  (Develop),  pada tahap  ini,  kami  meminta  ahli media  pembelajaran  dan  ahli materi  untuk  memberikan  saran mengenai  media  pembelajaran dan  materi  yang  kami  rancang sebelumnya. Setelah itu, mengimplementasikannya di SD Negeri 1 Sekaran 4) Penyebaran (Disseminate), analisis  hasil  dari  implementasi media pembelajaran apakah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.  Dengan  harapan  media pembelajaran  yang  digunakan bisa  meningkatkan  hasil  belajar siswa.  Sehingga  media  ini  bisa digunakan oleh orang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  media  pembelajaran diujicobakan  kepada  subjek,  dilakukan observasi  di  sekolah  guna  meyusun perancangan konsep pembelajaran (tatap muka atau jarak jauh), materi dan waktu melakukan ujicoba media. Setelah melakukan  observasi,  terkumpul  data
sebagai berikut :
Konsep Tatap Muka Materi IPS  -  Peninggalan Kerajaan Hindu,Budha,Islam Tanggal Pelaksanaan 1 Desember 2022 Setelah  melakukan  perencanaan konsep,  materi,  dan  waktu,  dilakukan perancangan desain media pembelajaran, peneliti  menyusun  sejumah  soal  yang akan  digunakan  sebagai pre-test dan post-test untuk  melihat  bagaimana  hasil belajar  nantinya.  Kemudian  rancangan media  pembelajaran  masuk  ke  dalam tahap uji validasi oleh tim ahli. Tim ahli tersebut  terdiri  dari  tim  ahli  media  dan tim ahli materi. Setelah media pembelajaran  dianggap  layak  untuk diujikan  di  lapangan.  Peneliti  mulai menyusun dan merevisi beberapa materi yang dianggap kurang sempurna.
Hasil desain akhir media pembelajaran Adobe Flash yang peneliti rancang adalah sebagai berikut :
Gambar 1: Tampilan Opening
Gambar 2: Tampilan Menu Materi
Gambar 3: Tampilan Materi
Peneliti  melakukan  pengujian kepada  28  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1 Sekaran,  melalui pre-test dan post-test.
Pengaruh dari penggunaan media pembelajaran Adobe Flash menghasilkan
data sebagai berikut :
Keterangan  Pretest Posttest Nilai terendah 40 60 Nilai terendah 100 100 Rata-rata 62,5 72,5 Siswa memenuhi KKM 11 19 Siswa  tidak memenuhi KKM 17 9 Dari tabel tersebut dapat didapatkan data rata-rata nilai untuk pre- test adalah  62,5.  Dengan  nilai  tertinggi yaitu  100  dan  nilai  terendah  40.  Siswa yang memenuhi KKM ada 17 siswa dan yang tidak memnuhi KKM ada 11 siswa. Lalu  pada post-test rata-rata  nilai  siswa menjadi  72,5  dengan  nilai  teringgi  100
dan nilai terendah 60. Sebanyak 19 siswa memenuhi nilai KKM dan 9 siswa masih belum memenuhi..
Perhitungan persentase kenaikan hasil belajar siswa : 𝑚𝑒𝑎𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑡𝑒𝑠𝑡 − 𝑚𝑒𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑚𝑒𝑎𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑥 100% = 72,5 − 62,5
62,5 𝑥 100%
= 10 62,5 𝑥100% = 16%
Berdasarkan  hasil  perhitungan tersebut,  dihasilkan  16%  peningkatan hasil  belajar  siswa. Adanya selisih  beda hasil  nilai  belajar pre-test dan post-test.
Hal ini membuktikan bahwa hasil belajar siswa  mengalami  peningkatan  setelah diberikan  pemahaman  melalui  media pembelajaran Adobe Flash. Berikut nilai pre-test dan post-test siswa  kelas  IV disajikan dalam bentuk diagram.
Dilihat  dari  Diagram  terdapat kenaikan  hasil  belajar  siswa  yang dibuktikan  dari  hasil pre-test dan post-
test .  Hasil  yang  cukup  baik  bisa  dilihat dari  hasil  pada post-test yaitu  setelah siswa diberikan pemahaman materi yang disajikan  menggunakan Adobe  Flash sebagai  media  pembelajaran.  Tentunya tidak luput pula dari bagaimana pengajar membawakan  materi  yang  dikemas dalam media tersebut.

## KESIMPULAN
Kesimpulan bahwa media pembelajaran Adobe Flash yang diterapkan  pada  mata  pelajaran  Ilmu Pendidikan  Sosial  mempengaruhi  hasil belajar  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  1 Sekaran.
Pengaruh  media  pembelajaran tersebut adalah peningkatan hasil belajar yang  didukung  adanya  perbedaan  hasil belajar  setelah  diberikan  penyampaian materi menggunakan media pembelajaran Adobe  Flash ,  kemudian hasil  perhitungan  persentase  kenaikan hasil  belajar  menunjukan  bahwa  siswa mengalami  peningkatan  hasil  belajar sebesar 16%.
Berdasarkan data hasil assessment menunjukan  peningkatan hasil belajar siswa berupa nilai mengalami kenaikan dengan hasil minimal nilai 60 dan maksimal nilai 100. Dengan demikian media pembelajaran  dapat  menjadi  salah  satu faktor  peningkat  hasil  belajar  siswa  di sekolah,  disamping  hal  tersebut  guru hendaknya  menggunakannya  dengan baik  dan  tepat  agar  proses  belajar  dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan dengan harapan hasil belajar siswa dapat meningkat..
0 20 40 60 80 100 120 Pretest Posttest

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar,  A.,  &  Noviani,  N.  (2019). TANTANGAN DAN SOLUSI DALAM PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI INDONESIA  . PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG , 18-25. Farida Hasan Rahmaibu, F. A. (2016). PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN  HASIL BELAJAR PKn. Jurnal Kreatif:  Jurnal  Kependidikan Dasar , 7(1). Hikmah, T. (2018). KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN IPS MODEL  TEAM  ASSISTED INDIVIDUALIZATON BERBANTU MEDIA POHON  PEKERJAAN  SD NEGERI  2  BALERAKSA. Jurnal Sekolah , 264-269.
Kristawan,  M.  (2015).  A  Model  of Educational Character in High School Al-Istiqamah Simpang
Empat,  West  Pasaman,  West Sumatera. Research  Journal of Education , 15-20.
Micheuz,  P.  (2011).  A  Competence Oriented  Approach  to  Basic Informatics Education in Austria. International Conference  on  Informatics  in
Schools: Situation, Evolution, and Perspectives , 43-55. Musfiqon, M. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Mataram: Prestasi Pustaka Publishers. Siregar, A. C., A. A., & A. Y. (2020). The Development of Interactive Media Assisted by Macromedia Flash to Improve the  Ability  of  Understanding the  Fiction  Story  Information in Elementary School Students. Budapest International  Research  and Critics  in  Linguistics  and
Education  (BirLE)  Journal , 1200-1208.
Sugiyono.  (2013). Metode  Peneitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D). Bandung:  Bandung  :
Alfabeta.
Yazdi,  M.  (2012).  E-LEARNING
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS
TEKNOLOGI  INFORMASI.
Jurnal  Ilmiah  Foristek ,  143- 152.
Yusup, M., Aini, Q., & Pertiwi, K. D.
(2016).  Media  Audio  Visual
Menggunakan Videoscribe Sebagai  Penyajian  Informasi Pembelajaran Pada Kelas Sistem  Operasi  . iLearning Journal Center , 126-138.