## J-MAS
Jurnal Manajemen dan Sains, Vol 9, No 1 (2024): April, 301-305 Program Magister Manajemen Universitas Batanghari ISSN 2541-6243 (Online), ISSN 2541-688X (Print), DOI: 10.33087/jmas.v9i1.1600

## Faktor yang Berdampak terhadap Kinerja Guru MAN di Kota Rembang

## Aria Anggira Ardhanari*, Muhammad Tahwin
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas YPPI Rembang *Correspondence: aryaardhanari@gmail.com; tahwinm@Yahoo.com

## ABSTRACT
The motive of this observe is to expose the impact of labor subject, organizational lifestyle and motivation at the performance of instructors in Madrasah Aliyah Negeri 1 Rembang. the academics of Madrasah Aliyah Negeri 1 Rembang have been used on this observe. A sample of 50 instructors changed into used on this study. statistics analysis strategies the usage of multiple linear regression analysis. The results confirmed that work discipline and  motivation had  a  substantial  nice  effect  on  instructor  overall  performance  in  Madrasah  Aliyah  Negerti  1 Rembang,  and  organizational  lifestyle  had  a  negative  and  insignificant  impact  on  instructor  overall performance in Madrasah Aliyah Negerti 1 Rembang. The adjusted R-squared value is 0.534. as a result, it may be  interpreted  that  53.4%  of  teaching  and  work  results  can  be  defined  by  means  of  3  independent  variables, which are work discipline, organizational subculture and motivation. The final 46.6% may be defined by using different variables not investigated on this observe.
Keywords: Organizational tradition, work discipline, Motivation performance

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  di  dunia  pendidikan  saat  ini  yang  berbobot  amat  dibutuhkan  untuk mengembangkan sebuah sekolah. Institusi pendidikan harus berupaya membangun dan meningkatkan proses  belajar  mengajar  di  lingkungannya.  Belajar  adalah  salah  satu  metode  taktis  untuk menmperbaiki  kualitas  sumber  daya  manusia,  dan  pengembangan  bergantung  pada  kualitas  tenaga kerja.Tak diragukan lagi dunia pendidikan amat membutuhkan pembimbing yang profesional. Kinerja merupakan  hasil  proses  pencapaian  tujuan  yang  sudah  dibenarkan.  (Nursetyani dan Wahjuadi  2019) tentang  pentingnya  kegiatan  guru  yang  sangat  berdampak  mutu  pembelajaran  pada  semua  jenjang pendidikan. Kinerja guru menyatakan selama kemampuan guru dalam melakukan dan menyelesaikan tugas  yang  dibagikan  guru.  Efisiensi  merupakan  konsep  universal  terkait  efisiensi  yang memaksimalkan  kinerja  dalam  suatu organisasi  berbanding  dengan  standar  dan pedoman  yang telah ditentukan.  Motivasi,  budaya  perusahaan,  dan  disiplin  kerja  adalah  beberapa  variabel  yang mempengaruhi  kinerja.  Disiplin  kerja,  menurut  Rivai  (2011),  adalah  alat  yang  digunakan  manajer untuk  berinteraksi  dengan  anggota  staf  dalam  upaya  untuk  mempengaruhi  pekerjaan  dan  perilaku mereka  dan  memperbaiki  kesadaran  dan  kemauan  untuk  mematuhi  semua  standar  organisasi  dan perusahaan  yang  relevan.  Hubungan  disiplin  Salah  satu  indikator  atau  aspek  yang  berdampak seberapa baik guru bekerja adalah pekerjaan mereka pada kinerja pribadi, yang pada dasarnya adalah disiplin kerja mereka. Seorang guru yang mempunyai disiplin kerja yang kuat akan berdampak positif bagi murid-muridnya dan membantu mereka mencapai potensi penuh mereka. Pengajar yang disiplin sangat  diperlukan  oleh  forum.  Mempertahankan  disiplin  yang  baik  memberikan  bahwa  seseorang bertanggung  jawab  atas  tugas  yang  diberikan  kepada  mereka  di  tempat  kerja.Budaya  organisasi didefinisikan  sifat  suatu  organisasi  yang  dijadikan  model  suatu  organisasi  atau  usaha  buat membedakannya  dengan  organisasi  lain.  Budaya  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  sikap anggota  organisasi  Budaya  organisasi  pula  bisa  diciptakan  sebagai  suatu  konsep  saat  menciptakan strategi  buat  menghasilkan  organisasi  yang  layak.  (Jones  2010)  budaya  organisasi  merupakan seperangkat nilai serta adat awam yang memandu percakapan antara pegawai organisasi dan  supplier, pengguna serta orang lain di luar organisasi. saat budaya organisasi baik maka memberikan efisiensi yang  bisa  digunakan  buat  mencapai  tujuan  organisasi  yang  bisa  dicapai.  (Lussier  2009)  budaya organisasi  mempunyai  3  strata  yaitu  sifat,  kuantitas  serta  kesungguhan.  Budaya  organisasi
didefinisikan  sistem  makna  beserta  di  antara  pegawai  yang  membedakan  sebuah  organisasi menggunakan perpaduan lainnya (Robbins dan  Judge 2015).
Motivasi  didefinisikan  menjadi  Dorongan.  (Danim  2012)  motivasi  berbentuk  gaya,  dorongan, impian,  gairah,  desakan    serta  cara  berpikir  yang  membantu  seseorang  atau  sekelompok  orang  buat menggapai  prestasi  eksklusif  menggunakan  sistem  yang  dibutuhkan.  Motivasi  ialah  dorongan  yang membentuk  seseorang  berlaku.  (Fahmi  2013)  kinerja  artinya  akibat  yang  dicapai  oleh  suatu  yang didapatkan  oleh  organisasi  selama  jangka  saat  tertentu.  aktivitas  sangat  sangat  berdampak  terhadap tujuan.  Kinerja  ialah  suatu  kondisi  tertentu  yang  perlu  diketahui  oleh  banyak  pihak  supaya  mampu menerima informasi tentang yang akan terjadi yang dicapai.

## METODE
Metode  kuantitatif  dipergunakan  pada  penelitian  ini.  Metode  kuantitatif  dipergunakan  buat mengkaji populasi atau sampel tertentu, serta instrumen penelitian dipergunakan buat mengumpulkan data  guna  menguji  hipotesis  yang  ditetapkan.  Data  yang  dipergunakan  memakai  data  primer. Penelitian ini dilaksanakan oleh 50 orang pengajar MAN 1 Rembang yang ditugaskan buat melakukan penelitian.  Sampel  jenuh  dipergunakan  pada  penelitian  ini.  Sampel  jenuh  ialah  definisi  sampel  jika semua anggota populasi dijadikan sampel. Hal ini dilakukan Bila populasinya cukup kecil.

## HASIL
Hasil dari uji reliabilitas pada Tabel 1 terlihat bahwa Cronbach’s alpha lebih tinggi dari standar reliabilitas 0,70 dari seluruh variabel. Dengan begitu, dapat dinilai bahwa kuesioner yang digunakan memuat informasi yang reliabel atau dapat dipercaya.
Hasil  dari  tabel  2  diatas  maka  dinyatakan  variabel  disiplin  kerja  (X1)  dinyatakan  sah  karena nilai signifikan seluruh variabel kurang dari 0,05.
Hasil  dari  tabel  3  diatas  maka  dinyatakan  variabel  budaya  organisasi  (X2)  dinyatakan    sah karena nilai signifikan seluruh variabel kurang dari 0,05.
Hasil  dari  tabel  4  diatas  maka  dinyatakan  variabel  motivasi  (X3)  dinyatakan  sah  karena  nilai signifikan seluruh variabel kurang dari 0,05.
Hasil  dari  tabel  5  diatas  maka  dinyatakan  variabel  kinerja  (Y)  dinyatakan  sah  karena  nilai signifikan seluruh variabel kurang dari 0,05.
Sebagai hasil dari uji regresi sebelumnya, dapat dirangkum bahwa variabel disiplin kerja (X1) memiliki  dampak  yang  sangat  positif  terhadap  kinerja  pengajar,  variabel  budaya  organisasi  (X2) memiliki  dampak  yang  relatif  kecil  terhadap  kinerja  pengajar,  dan  variabel  motivasi  (X3)  memiliki dampak yang sangat besar terhadap kinerja

## Dampak disiplin kerja terhadap Kinerja guru
Hasil  tabel  2  bisa  disimpulkan  bahwa  koefisien regresi  disiplin kerja  sebesar  0,470  serta  nilai signifikansi  sebesar  0,001.  Hipotesis  pertama    yang  menyatakan  disiplin  kerja  berdampak  positif sangat  besar  terhadap  kinerja  pengajar  diterima.  Dinyatakan  positif  signifikan  sebab  nilai signifikannya ialah  kurang  dari  0,05  yaitu  0,001.  Hasil  penelitian ini seiring  dengan  hasil  penelitian Arian et  al.(2022)  yang menerangkan  disiplin kerja  berpengaruh  positif signifikan  terhadap  variabel kinerja. ialah semakin baik disiplin kerja maka semakin besar  pula dampaknya terhadap yang akan terjadi kerja guru.

## Dampak budaya organisasi terhadap Kinerja Guru
Hasil tabel 3 dapat disimpulkan bahwa koefisien regresi budaya organisasi sebesar  -0,098 dan nilai  signifikansi  sebesar  0,520.  Hipotesis  kedua  yang  menyatakan  budaya  organisasi  berdampak positif  sangat  besar  terhadap  kinerja  guru  ditolak,  karena  nilai  koefisien  regresinya  negatif. Dinyatakan negatif tidak signifikan karena nilai signifikannya lebih dari  dari 0,05 yaitu 0,520. Hasil penelitian  ini  bertolak  belaka  dengan  hasil  penelitian  Sari  dkk.  (2021),  yaitu  budaya  organisasi berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru.

## Dampak motivasi terhadap Kinerja Guru
Hasil  tabel  4  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  regresi  motivasi  sebesar  0,383  dan  nilai signifikansi  sebesar  0,032.    Hipotesis  ketiga  yang  menyatakan  motivasi  berdampak  positif  sangat besar terhadap kinerja guru diterima. Dinyatakan positif signifikan karena nilai signifikannya adalah kurang  dari  0,05  yaitu  0,032.  Hasil  penelitian  ini  seiring  dengan  hasil  penelitian  Rasma  dkk  (2022) yang menunjukkan bahwa motivasi berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja. Artinya semakin tinggi motivasi maka semakin besar pengaruhnya terhadap peningkatan kinerja guru.
Dari  Tabel  7  dinyatakan  nilai R-squared sebanyak  0,534.    Sebanyak  53,4%  dijelaskan  oleh variabel  kinerja  yang  didukung  oleh  variabel  bebas  yaitu  disiplin  kerja,  budaya  organisasi  dan motivasi, sedangkan sisanya sebanyak 46,6% (100% -53,4%) tidak bisa diuraikan di penelitian ini.

## SIMPULAN
Dari analisis data dan penjelasan sebelumnya, dapat diringkas bahwa: 1. Disiplin  kerja  berdampak  positif  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MAN  1  Rembang,  artinya  jika disiplin kerja baik, kinerja guru akan bagus, dan begitu pun sebaliknya.
2. Budaya  organisasi  berdampak  negatif  tidak  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MAN  1  Rembang, artinya jika rendah budaya organisasi, kinerja guru akan baik dan begitu pun sebaliknya.
3. Motivasi  berdampak  positif  signifikan  terhadap  kinerja  guru  di  MAN  1  Rembang  yang  artinya semakin tinggi motivasi maka semakin baik kinerja guru, dan begitu pun sebaliknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariani, D., Hamid, A., Darmin. (2022) ‘Pengaruh Budaya Kerja, Disiplin Kerja, dan Komitmen Kerja, Terhadap  Peningkatan  Kinerja  Guru  MAN  1  Muara  Enim, Jurnal  Competitive  Advantage,  6 , 162-172.
Danim,  Sudarwan  2012.  Motivasi  Kepemimpinan  dan  Efektifitas  Kelompok.  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Fahmi, I. (2013). Perilaku Organisasi Teori , Aplikasi, dan Kasus. Bandung: Penerbit Alfabeta. Jones,  Gareth  R.  2010. Organizational,  Design  and  Change,  New  Jersey:  Upple  Saddle  River, Pearson Education Inc .
Lussier,  Robbert  N.  2009. Management  Fundamentals,  Concept,  Application,  Skill  Development. USA: South Western Cengange Learning.
Rasman, Sofyan, Suhery, D., & Hanim, S. (2022), ‘Pengaruh Disiplin Dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru  Di  SMP  Negeri  Kejuruan  Muda  Kabupaten  Aceh  Tamiang, Jurnal  Ilmiah  Keagamaan dan Kemasyarakatan, 1.
Rivai, Veithzal. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan Dari Teori ke Praktik. Jakarta: Rajawali Press
Robbins, S.P. dan Jugde, T.A (2015). Perilaku Organisasi. Edisi Indonesia. Jakarta, Salemba Empat. Sari,  A.  P.,  Syarwani  A.,  &  Helmi,  H.  (2021)  ‘Pengaruh  Budaya  Organisasi  dan  Motivasi  Kerja Terhadap Kinerja Guru, Journal of Education Management , 2, 97-113.