## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
UMP

## BITNET

## JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 9 Nomor 2, September 2024

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GOOGLE SITE UNTUK PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
Development of Google Site Based Learning Media for Indonesian History Lessons
1 *Suriansyah, 2 Ricky Alexstino Susanto
1,2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## ARTIKEL INFO
Diterima 03 Juli 2024 Dipublikasi 01 September 2024
*e-mail : Suriansyah1453@gmail.c om
Orcid :

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendukung pencapaian  kompetensi  siswa  sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model
ADDIE,  yang  meliputi  analisis,  perancangan,  pengembangan,  implementasi,  dan evaluasi. Pengembangan media pembelajaran berbasis Google Site telah melibatkan tahap-tahap pengembangan, termasuk validasi oleh ahli materi dan ahli media. Hasil validasi  menunjukkan  bahwa  media  ini  dinyatakan  "sangat  layak"  untuk  digunakan dalam pembelajaran, dengan persentase akhir rata-rata sebesar 89%. Kesimpulan Uji coba  media  pembelajaran  dilakukan  terhadap  20  siswa  MAN  1 Pulang  Pisau.  Hasil dari  tanggapan  peserta  didik  terhadap  media  ini  menunjukkan  bahwa  persentase rata-rata tanggapan positif sebesar 92,8%.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Google Site, R&D, Siswa

## ABSTRACT
This  study  aims  to  improve  the  quality  of  learning  and  support  students' achievement  of  competencies  according  to  the  current  curriculum.  The  research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which includes  analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation.  The development of learning media based on Google Sites involved several development stages, including validation by subject matter experts and media experts. Validation results indicated that this media is deemed "highly suitable" for use in learning, with a  final  average  percentage  of  89%.  The  trial  of  the  learning  media  was  conducted with 20 students from MAN 1 Pulang Pisau. The results of students' responses to this media showed an average positive response percentage of 92.8%.
Keywords: Learning Media, Google Sites, R&D, Students.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## PENDAHULUAN
Teknologi  adalah  sesuatu  yang  bisa membantu  seluruh  manusia  di  seluruh  dunia untuk  membantu  menjadi  sarana  untuk menjalankan kegiatan harian yang di Kerjakan oleh manusia dalam  bekerja  maupun  dalam pendidikan.  Teknologi  juga  termasuk  dalam sesuatu    bidang  ilmu    pengetahuan    untuk mempelajari    suatu    sistem    yang    terdapat dalam    komputer    ataupun  laptop  yang  dan membuat  suatu  alat  atau  aplikasi  yang terpasang  dalam  suatu  jaringan  untuk membantu    atau    memudahkan    manusia dalam    kegiatan    setiap    hari.    Dalam perkembangan  zaman  yang  lebih  modern maka teknologi juga semakin canggih dan lebih maju  seperti  lebih  banyaknya    media pendukung    pekerja    dan    siswa    atau mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas.
Pendidikan   adalah   suatu   pembelajaran atau mempelajari pengetahuan, keterampilan  yang    di    lakukan    atau    di kerjakan    oleh    manusia    untuk    mengetahui hal-hal    yang    akan    di  kerjakan    di    dalam dunia  pekerjaan.
Era  pendidikan  saat  ini  mengalami pergeseran paradigma dari pembelajaran yang berpusat  pada  guru  menjadi  pembelajaran yang  berpusat  pada  siswa.  Pembelajaran  aktif yang  melibatkan  interaksi  aktif  siswa  dengan materi  pembelajaran  dianggap  lebih  efektif. Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis teknologi,  seperti Google  Site ,  dapat membantu menciptakan lingkungan pembelajaran  yang  sesuai  dengan  pendekatan ini.
Kemajuan  teknologi  informasi  dan komunikasi  (TIK)  telah  mengubah  cara  kita mengakses  dan  memanfaatkan  informasi. Internet  telah  menjadi  sarana  utama  dalam mencari  informasi  dan  belajar  di  era  digital. Sebagian  besar  siswa  di  MAN  Pulang  Pisau memiliki  akses  internet,  yang  membuat
penggunaan  media  pembelajaran  berbasis online seperti Google Site menjadi relevan dan efektif.
Kurikulum  nasional  Indonesia  telah mengalami  berbagai  perubahan  dengan penekanan  pada  pengembangan  kompetensi siswa.  Pembelajaran  sejarah  di  kelas  X menekankan  pemahaman  konteks  sejarah, analisis  sumber  sejarah,  dan  pemahaman tentang  nilai-nilai  sejarah. Google  Site dapat digunakan  untuk  mengintegrasikan  berbagai sumber  informasi,  sumber  daya  multimedia, dan  memungkinkan  pembelajaran  yang  lebih interaktif sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Google  Site memungkinkan  guru  untuk menyajikan  materi  pembelajaran  dalam berbagai  format,  termasuk  teks,  gambar, video,  audio,  dan  tautan  kesumber-sumber eksternal  yang  relevan.  Diversifikasi  sumber pembelajaran  ini  dapat  meningkatkan  minat dan  pemahaman  siswa  terhadap  pelajaran sejarah.
Media  pembelajaran  berbasis Google  Site memungkinkan  guru  dan  siswa  untuk berkolaborasi dalam membangun dan berbagi materi  pembelajaran.  Ini  juga  mendukung pembelajaran  yang  lebih  interaktif  melalui forum  diskusi,  tugas  online,  serta  proyek bersama.  Hal  ini  akan  membantu  siswa mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis dan kolaboratif.
Rendahnya  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  yang  masih  menggunakan  cara tradisional  yang  hanya  mengandalkan  suara guru  dan  alat  tulis  saja  merupakan  latar belakang  penelitian  ini.    Siswa  merasa  bosan mengikuti  pelajaran  yang  hanya  begitu-begitu saja.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  pengembangan  atau

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
Research And Development (R&D) menggunakan  model  ADDIE  yaitu analysis ,
design , development , implementation and evaluation .
Penelitian  yang  telah  dilaksanakan  yaitu Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Google Site Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Materi Masuknya Islam Ke Nusantara Kelas X Man 1 Pulang Pisau. Pengembangan media ini memiliki  3  tahap  validasi  yaitu  validasi  ahli media,  ahli  bahasa  dan  ahli  materi.  Untuk instrument penilaian peserta didik menggunakan instrument angket atau
kuesioner.  Media tersebut diterapkan atau di uji coba kepada 20 siswa  sekolah yaitu  siswa di Man 1 Pulang Pisau

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk yang dikembangkan pada
penelitian  ini  adalah  media  pembelajaran berbasis  website  menggunakan  google  sites pada  materi  masuknya  islam  ke  nusantara kelas X MAN 1 Pulang Pisau. Hasil penelitian dan  pengembangan  ini  dapat  menambah pengetahuan dan membantu proses pembelajaran peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengen menggunakan model ADDIE
Tahap  tahap  menelitian  ini  dilakukan  secara berurutan sesuai dengan model ADDIE, dalam Tahap  pertama  yaitu  analisis  peneliti menganalis  kebutuhan  guna  mengembangkan media  pembelajaran  yang  akan  di  pakai. Analisis  kebutuhan  yang  pertama  adalah analisis  kurikulum,  kurikulum  yang  digunakan di  MAN  1  Pulang  Pisau  adalah  kurikulum Merdeka  kedua  adalah  analisis  konsep sehingga  pembelajaran  lebih  terstruktur. Ketiga  analisis  tujuan  pembelajaran  bertujuan agar penelitian lebih terarah.
Dalam  tahap  desain  peneliti  merancang  dan menyusun media pembelajaran yang didalamnya berisi
pendahuluan serta
pembahasan tentang materi yang disampaikan, proses  pembuatan  media  pembelajaran  yang telah  dirancang  akan  di  validasi  dengan  para ahli validator.
Selanjutnya  ditahap development peneliti melakukan validasi kepada tiga validator yaitu ahli media Bapak Aam Rivaldi Khunaifi, M.Pd, ahli  materi  Bapak  M  Luthfi  Asy’ari  S.Pd,  ahli Bahasa Bapak Arif Supriyadi. Hasil persentase yang  didapat  dari  ahli  media  adalah  sebesar 95% , hasil dari persentase ahli materi sebesar 83%, dan hasil persentase ahli Bahasa sebesar 80%.  Dengan  rata  rata  persentase  yang didapatkan    sebesar  86%,  hal  ini  menunjukan bahwa media pembelajaran dapat dikategorikan  Sangat  layak.  Saran  dari validator untuk memperbaiki media pembelajaran yang dikembangkan, seperti font yang diperbesar,dan penambahan gambar.
Selanjutnya  dilakukan  tahap  implementasi, dengan  cara  melakukan  penguji  kepada  20 peserta  didik,  setelah  itu  20  peserta  didik diberikan angket untuk diisi,jumlah angketnya berisi  10  pernyataan.  Berdasarkan  hasil respon  peserta  didik,  media  pembelajaran tidak  memerlukan  revisi,  sesuai  dengan  hasil angket  responden  menunjukan  bahwa  media pembelajaran  ini  dapat  dikategorikan  sangat layak. Berdasarkan dari tabel 11 hasil rata rata respon persentase yang diperoleh adalah 92,8 %,  respon  ini  menunjukan  bahwa  peserta didik sangat tertarik dengan media pembelajaran ini.
Yang  terakhir  adalah  tahap  evaluasi,tahap  ini merupakan  tahap  analisis  yang  difokuskan pada  tahap  implementasi  apakah  terdapat kekurangan  atau  tidak.  Jika  tidak  memiliki kekurangan  atau  kelemahan  maka  media pembelajaran dapat dikatakan layak digunakan.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## KESIMPULAN
Kesimpulan yang didapat dari pengembangan  media  pembelajaran  berbasis google sites yaitu :
Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis google sites telah dikembangkan dengan tahap pengembangan.  Produk  divalidasi  oleh  ahli materi  dan  mendapat  persentase  akhir sebesar  83%  dengan  kategori  “sangat  layak", ahli media mendapat persentase akhir sebesar 95%  dengan  kategori  “sangat  layak",  dan  ahli bahasa  mendapat  persentase  akhir  sebesar 80%.  Setelah  divalidasi  oleh  ahli  materi,  ahli media,  dan  ahli  bahasa    dapat  diambil persentase    rata  rata  sebesar  86%  dari  hasil persentase  tersebut  sesuai  dengan  tabel  7 media ini dapat dikategorikan sangat layak.
Ditahap  ini  media  pembelajaran  yang  telah dikembangkan  di  uji  ke  siswa  MAN  1  Pulang Pisau berjumlah sebanyak 20 Siswa dengan 10 pernyataan,  proses  uji  coba  dilaksanakan secara tatap muka dengan menampilkan media yang  dikembangkan,kemudian  setelah  selesai peserta  didik  diberikan  Angket  untuk  diisi. Tujuan dari pengisian angket ini guna melihat tanggapan  terhadap media pembelajaran  yang digunakan.  Berdasarkan  tabel  11  persentase hasil responden peserta didik yang
menanggapi  dapat  dihitung  bahwa  persentase rata  ratanya  adalah  92,8%  dari  hasil persentase  tersebut  sesuai  dengan  tabel  9 media ini dapat dikategorikan sangat positif.

## SARAN
Guru  dapat  menerapkan  media  pembelajaran Google  Site  pada  materi  Masuknya  Islam  Ke Nusantara ini.
saya  berharap  dengan  adanya  media pembelajaran ini meningkatkan minat abelajar siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan  media  pembelajaran  articulate storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi  peserta  didik  abad  21  tema  7 kelas  IV  sekolah  dasar. Al-Madrasah:  Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 4 (2), 193-204.
Dermawati,  N.,  Suprata,  S.,  &  Muzakkir,  M. (2019).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta Didik (LKPD) Berbasis Lingkungan. JPF (Jurnal Pendidikan  Fisika)  Universitas  Islam  Negeri Alauddin Makassar, 7(1), 74-78.
Djemari. Mardapi, (2008). Teknik Penyusunan instrumen Tes dan Nontes. Jogyakarta: Mitra Cendikia. h.121.
Harian,  K.  (2022,  April  8).  Google  Sites: Pengertian,  Kelebihan,  Manfaat,  serta  Cara Penggunaanya. Kumparan .
Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika , 6 (1), 94-103.
Nadila,  N.  (2022).  PENGEMBANGAN MEDIA  PEMBELAJARAN  BERBASIS  WEB GOOGLE  SITES  PADA  MATA  PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV. Skripsi.
Nooryono,  E.  (2009).  Lingkungan  Sebagai Sumber  Belajar  Dalam  Rangka  Meningkatkan Minat  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  di SMA  2  Bae  Kudus. Universitas  Sebelas  Maret Surakarta .
Novriliam,  R.,  &  Yunaldi,  Y.  (2012). Pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sebagai pusat sumber belajar di Sekolah Dasar Negeri 23  Painan  Utara. Ilmu  Informasi  Perpustakaan Dan Kearsipan , 1 (1), 141-150.
Octaviani,  R.,  &  Sutriani,  E.  (2019).  Analisis data dan pengecekan keabsahan data.
Premana, I. M. Y., Suharsono, N., & Tegeh, I. M. (2013). Pengembangan Multimedia Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Pada  Mata
Pelajaran Produksi Gambar 2D Untuk Bidang Keahlian  Multimedia  di  Sekolah  Menengah Kejuruan.  Jurnal  Teknologi  Pembelajaran Indonesia, 3(1).
Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian
Pengembangan Model Addie Dan R2d2: Teori & Praktek .  Lembaga  Academic  &  Research Institute
Rosaly,  R.,  &  Prasetyo,  A.  (2019).  Pengertian Flowchart  Beserta  Fungsi  dan  Simbol-simbol Flowchart yang Paling Umum Digunakan.
Saputra,  M.  E.  Y.,  &  Effendi,  H.  (2021).
Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan  Google  Site  pada  Mata Pelajaran  Instalasi  Motor  Listrik  untuk  Kelas
XI  Titl  di  SMKN  2  Payakumbuh. Ranah Research:  Journal  of  Multidisciplinary  Research and Development , 3 (4), 252-257.
Sugiyono. 2014, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Veni, J, D. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN  BERBASIS  GOOGLE  SITE PADA MATERI IKATAN KIMIA BERMUATAN MULTI LEVEL REPRESENTASI
KIMIA. Skripsi.
Yuliani,  W.,  &  Banjarnahor,  N.  (2021). Metode penelitian pengembangan (rnd) dalam bimbingan  dan  konseling. Quanta , 5 (3),  111- 118.