## PENINGKATAN KESEHATAN REMAJA MELALUI PENYULUHAN TENTANG PERILAKU BULLYING DI SMK KESEHATAN NUSANTARA SURABAYA

## IMPROVING YOUTH HEALTH THROUGH COUNSELING ABOUT BULLYING BEHAVIOR IN SMK KESEHATAN NUSANTARA SURABAYA
Muh. Zul Azhri Rustam*, Diyan Mutyah, Sukma Ayu C. Kirana, Dhian Satya Rachmawati, Dya Sustrami, Hidayatus Sya’diyah, Yoga Kertapati,
Ari Susanti, Ayu Citra Mayasari
STIKES Hang Tuah Surabaya Jl. Gadung No. 1 Kota Surabaya *Email: zul.azhri@gmail.com

## ABSTRAK
Perilaku bullying sebagai  salah  satu  bentuk  tindakan  yang  agresif  merupakan  permasalahan  yang  sudah mendunia,  salah  satunya  di  Indonesia.  Beberapa  faktor  diyakini  menjadi  penyebab  terjadinya  perilaku bullying di  sekolah,  antara  lain  adalah  faktor  kelompok  teman  sebaya,  iklim  sekolah,  dan  kurangnnya pendidikan  remaja  mengenai  dampak  dari  perilaku bullying tersebut.  Metode  yang  digunakan  berupa pendidikan kesehatan tentang perilaku bullying pada kelas XII di SMK Kesehatan Nusantara Surabaya. Hasil dalam pengabdian masyarakat ini adalah diperoleh mayoritas berjenis kelamin perempuan dari pada laki-laki, berusia  rata-rata  17  tahun,  dan  diperoleh  terdapat  perbedaan  tingkat  pengetahuan  tentang bullying sebelum dan  sesudah  dilaksanakan  penyuluhan.  terdapat  perbedaan  nilai  rata-rata  pada  sebelum  dilaksanakan penyuluhan sebesar 8,81, dan setelah dilaksanakan penyuluhan nilai rata-rata naik menjadi 11.38. Sehingga dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  peningkatan  tingkat  pengetahuan  penyuluhan  yang  dilakukan  pada  siswa- siswi SMK Kesehatan Nusantara.
Kata Kunci: Penyuluhan, Perilaku Bullying, Siswa

## ABSTRACT
Bullying  behavior  as  an  aggressive  form  of  action  is  a  worldwide  problem,  one  of  which  is  in  Indonesia. Several  factors  are  believed  to  be  the  cause  of  bullying  behavior  at  school,  including  peer  group  factors, school climate and lack of adolescent education regarding the impact of bullying behavior. The method used in the form of health education about bullying behavior in class XII at SMK Kesehatan Nusantara Surabaya. The results of this community service are obtained by the majority of women than men, the average age of 17 years and there are differences in the level of knowledge about bullying before and after counseling. there is a difference in the mean value before counseling is carried out by 8.81 and after counseling the mean value rises to 11.38. So it can be said that there is an increase in the level of counseling knowledge carried out at SMK Kesehatan Nusantara Surabaya.
Keywords: Counseling, Bullying Behavior, Students

## PENDAHULUAN
Tindakan  kekerasan  pada  remaja  semakin  marak  terjadi  dewasa  ini.  Salah  satu  aksi kekerasan yang sering kita lihat pada remaja adalah perilaku bullying . Jumlah kejadiannya meningkat dari tahun ke tahun, hal itu dibuktikan dengan semakin banyaknya pemberitaan tentang  tindak  kekerasan  tersebut  baik  di  media  cetak  maupun  di  layar  televisi (Nurhayanti, dkk., 2013).
Perilaku  bullying sebagai  salah  satu  bentuk  tindakan  yang  agresif  merupakan permasalahan  yang  sudah  mendunia,  salah  satunya  di  Indonesia.  Perilaku bullying sangat rentan terjadi pada remaja putra dan  remaja putrid (Tumon, 2014).
Menurut  Putri,  dkk.  (2015),  perilaku bullying kurang  begitu  diperhatikan,  karena dianggap  tidak  memiliki  pengaruh  yang  besar  pada  siswa.  Penelitian  Sejiwa  (2007) menyebutkan  bahwa  sebagian  kecil  guru  (27,5%)  menganggap bullying merupakan perilaku  normal,  dan  sebagian  besar  guru  (73%)  menganggap bullying sebagai  perilaku yang  membahayakan  siswa. Hal  tersebut  tidak  bisa  dianggap  normal  karena  siswa  tidak dapat  belajar  apabila  siswa berada  dalam  keadaan  tertekan,  terancam,  dan  ada  yang menindasnya setiap hari (Netto, 2007) . Menurut Edwards (2006), perilaku bullying paling sering terjadi pada masa-masa Sekolah Menengah Atas (SMA), dikarenakan pada masa ini remaja memiliki egosentrisme yang tinggi.
Organisasi  SEJIWA  bersama  Plan  Indonesia  dan  Univesitas  Indonesia  melakukan sebuah  penelitian  mengenai  perilaku bullying ,  dan  dari  hasil  penelitian  tersebut dikemukakan  bahwa  bentuk  kekerasan  meliputi bullying verbal,  psikologis  serta  fisik dilaporkan  oleh  siswa  66.1%  siswa  SMP  dan  67.9%  siswa  SMA.  Selanjutnya  kekerasan antar  siswa  di  tingkat  SMP  secara  berurutan  terjadi  di  Yogyakarta  (77.5%),  Jakarta (61.1%),  dan  Surabaya  (59.8%).  Kekerasan  di  tingkat  SMA  terbanyak  terjadi  di  Jakarta (72.7%),  kemudian  diikuti  Surabaya  (67.2%),  dan  terakhir  Yogyakarta  (63.8%). Sementara siswa SMP dan SMA mempersepsikan guru paling sering melakukan bullying psikologis (41.8% dan 47.8%). Namun, di SMP guru masih sering memberikan hukuman fisik (26.3%) dari pada di SMA (24.0%) (Sejiwa, 2008).
Menurut  penelitian  Usman  (2013)  pada  beberapa  siswa  SMA  di  Kota  Gorontalo, ditemukan  beberapa  kasus bullying .  Sebagian  besar  responden  mengemukakan  bahwa mereka pernah melihat dan menjadi pelaku bullying . Adapun bentuk-bentuk bullying yang pernah  terjadi  antara  lain  seperti  menyuruh push  up ,  membentak,  memelototi,  memalak, mengejek,  dan  yang  paling  ekstrim  adalah  pemukulan.  Disamping  itu,  perilaku bullying yang  terjadi  pada  beberapa  sekolah  SMA  di  Kota  Gorontalo  merupakan  tindakan  yang dilakukan  oleh  kakak  kelas  kepada  adik  kelas.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  senioritas masih  menjadi  sebuah  fenomena  yang  terus  terjadi  di  sekolah.  Adanya  ketimpangan  atau ketidakseimbangan kekuatan baik fisik maupun mental menjadi penyebab terjadi perilaku bullying di sekolah.
Beberapa  faktor  diyakini  menjadi  penyebab  terjadinya  perilaku bullying di  sekolah, antara  lain  faktor  kelompok  teman  sebaya,  iklim  sekolah,  dan  kurangnnya  pendidikan remaja  mengenai  dampak  dari  perilaku bullying tersebut.  Kelompok  teman  sebaya memberikan  pengaruh  terhadap  tumbuhnya  perilaku bullying di  sekolah  (Korua,  dkk, 2015).  Menurut  Benitez  dan  Justicia  (2006),  kelompok  teman  sebaya  yang  memiliki

## ABDIMAS GALUH
masalah di sekolah akan memberikan dampak yang negatif bagi sekolah seperti kekerasan, perilaku membolos, rendahnya sikap menghormati kepada sesama teman dan guru. Teman di  lingkungan  sekolah  idealnya  berperan  sebagai partner siswa  dalam  proses  pencapaian program-program  pendidikan.  Namun  demikian,  fakta  di  lapangan  berdasarkan  hasil wawancara  yang  peneliti  lakukan  pada  siswa  SMA  di  Kota  Gorontalo  mengungkapkan bahwa  ada  sebagian  siswa  yang  melakukan  perilaku bullying di  sekolah  disebabkan  oleh dorongan teman-temannya (Usman, 2013).
Menurut Christhoporus (2008) dalam Yunika, dkk. (2013), lingkungan sekolah para siswa menampilkan banyak sekali perilaku  yang baik ataupun perilaku  yang kurang baik. Siswa sekolah yang memperlihatkan perilaku kurang baik akan mengganggu proses belajar mengajar  yang berdampak pada hasil belajar siswa. Salah satu perilaku yang kurang baik ini seperti kasus kekerasan yang dilakukan di kalangan siswa. Perilaku kekerasan ini dapat dilihat  dari  pemberitaan  di  media  massa,  baik  kekerasan  secara  fisik,  psikologis  maupun kekerasan seksual.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini bertujuan untuk mendalami pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai konsep perilaku bullying yang sangat familiar di kehidupan remaja, khususnya di lingkungan sekolah; serta dampaknya yang yang dapat merugikan, baik itu pelaku dan korban dari perilaku bullying.

## BAHAN DAN METODE
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  berupa  pendidikan  kesehatan  tentang  perilaku bullying pada  kelas  XII  di  SMK Kesehatan  Nusantara  Surabaya.  Sebelum  dilaksanakan  kegiatan  pendidikan  kesehatan tersebut,  dilakukan  terlebih  dahulu pre-test untuk  mengetahui  pemetaan  pengetahuan  dan penguatan  pemahaman  siswa  tentang  perilaku bullying .  Jumlah  mahasiswa  yang  ikut terlibat dalam pendidikan kesehatan tentang perilaku bullying sebanyak 6 orang beserta 8 orang  tenaga  pengajar.  Persiapan  dan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dimulai  pada tanggal  11-12  Maret  2020  yang  diikuti  oleh  37  siswa-siswi,  serta  Kelas  XII  SMK Kesehatan Nusantara Surabaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  dengan  mengunakan  metode  pendidikan kesehatan  berupa  penyuluhan  kepada  siswa-siswi  SMK  Kesehatan  Nusantara  Surabaya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini tentang perilaku bullying dapat sambutan yang
cukup  hangat  dan  baik  oleh  guru-guru  dan  siswa-siswi  SMK  Kesehatan  Nusantara Surabaya,  karena  memperoleh  penambahan  informasi  dari  pengetahuan  mereka  sendiri tentang perilaku bullying .
Tabel  1.  Gambaran  Demografi  Siswa-siswi  SMK  Kesehatan  Nusantara  Surabaya
Menurut Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frekuensi (n) Porsentase (%) Laki-laki 8 21.60 Perempuan 29 78.40 Total 37 100.00
Berdasarkan  Tabel  1  diperoleh  data  bahwa  mayoritas  responden  berjenis  kelamin perempuan sebanyak 29 orang (78,40%) dibandingkan jenis kelamin laki-laki sebanyak 8 orang (21,60%) pada siswa-siswi di SMK Kesehatan Nusantara.

## Tabel  2.  Gambaran  Demografi  Siswa-siswi  SMK  Kesehatan  Nusantara  Surabaya
Menurut Usia Usia (tahun) Frekuensi (n) Porsentase (%) 17 21 56.80 18 13 35.10 19 3 8.10 Total 37 100.00 Rata-rata 17,51 Tahun
Berdasarkan  Tabel  2  diperoleh  data  bahwa  mayoritas  responden  berusia  17  tahun sebanyak  21  orang  (56,80%)  dibandingkan  yang  berusia  18  tahun  sebanyak  13  orang (35,10%),  dan  berusia  19  tahun  sebanyak  3  orang  (8,10%)  pada  siswa-siswi  di  SMK Kesehatan Nusantara, dengan rata-rata usia sebanyak 17 tahun.
Tabel 3. Perbedaan Tingkat Pengetahuan Tentang Bullying pada Siswa-siswi di SMK Kesehatan Nusantra Surabaya
Paired Samples Statistics Mean SD Mean Diference t df Sig. Pre Test 8.81 1.175 -2.568 -11.99 36 0.000 Post Test 11.38 0.861
Berdasarkan Tabel 3 diperoleh hasil adanya perbedaan tingkat pengetahuan tentang bullying sebelum dan sesudah dilaksanakannya penyuluhan tentang konsep dasar bullying , hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya  perbedaan  nilai  rata-rata  sebelum  dilaksanakan penyuluhan sebesar 8,81, dan setelah dilaksanakan penyuluhan nilai rata-rata naik menjadi 11,38. Sehingga dapat dikatakan adanya peningkatan tingkat pengetahuan bullying setelah dilakan penyuluhan pada siswa-siswi SMK Kesehatan Nusantara.

## ABDIMAS GALUH
Penguatan  pemahaman  dan  pengetahuan  tentang  perilaku bullying dapat  dilakukan dengan cara penyampaian materi dalam bentuk penyuluhan serta melakukan proses tanya jawab  yang  dkemas  dalam  bentuk doorprize bagi  yang  peserta  yang  aktif  menjawab pertanyaan  yang  dilontarkan  oleh  pelaksana  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat. Materi perilaku bullying yang disampaikan kepada peserta meliputi konsep dasar bullying , jenis-jenis  tindakan bullying ,  dan  dampak  sosial  dan  psikologis  yang  ditimbulkan  oleh perilaku bullying pada anak sekolah.
Metode  ceramah  digunakan  dalam  promosi  kesehatan  untuk  menyampaikan  materi terkait  konsep  perilaku bullying .  Selanjutnya  dilakukan  diskusi  dan  tanya  jawab  untuk memberikan  kesempatan  kepada  peserta  untuk  menyampaikan  segala  sesuatu  yang berkaitan  dengan  konsep  perilaku bullying .  Pendapat  yang  dikemukakan  oleh  peserta diantaranya  minimnya  informasi  yang  dapat  diperoleh.  Selain  itu,  fasilitas  sarana  dan prasarana  media  informasi  yang  terdapat  di  sekolah  belum  berfungsi  secara  optimal,  dan media  informasi  di  sekolah  kurang  berisikan  informasi  mengenai  artikel-artikel  dalam bidang kesehatan yang lebih informatif.
Gambar 1. Ice Breaking dan Penyuluhan Konsep Perilaku Bullying
Setelah  dilaksanakan  penyuluhan  pada  siswa-siswi  kelas  XII  di  SMK  Kesehatan Nusantara  Surabaya,  selanjutnya  dilakukan  evaluasi  pada  tahap  akhir  rangkaian  kegiatan pengabdian  untuk  mengukur  pemahaman  tentang  konsep  perilaku bullying dari  peserta sampai sejauh mana promosi kesehatan yang telah dilakukan dapat dipahami oleh peserta. Hasil  dari  evaluasi  tahap  akhir  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  dan
pemahaman tentang konsep perilaku bullying , namun tetap harus dilakukan evaluasi secara intensif terkait implemantasi.
Gambar 2. Pengisian Pre Test dan Post Test Kuesioner Pengetahuan Perilaku Bullying

## KESIMPULAN DAN SARAN
Melalui  hasil  evaluasi pre-test dan post-test pada  tingkat  pengetahuan  siswa-siswi SMK  Kesehatan  Nusantra  Surabaya  tentang  perilaku bullying terdapat  kenaikan  dan peningkatan pengetahuan dan sikap tentang perilaku bullying dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil pengabdian kepada masyararat yang telah dilakukan di SMK Kesehatan Nusantara  Surabaya,  maka  perlu  dilakukan  monitoring  dan  evaluasi  secara  berkala  dari pihak sekolah untuk melihat perkembangan sikap siswa dalam kehidupan sehari-hari agar siswa terbut tidak melakukan aksi bullying terhadap teman sebayanya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ini  agar  dapat  terlaksananya  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  kami  ucapkan  kepada  Ketua  Stikes  Hang  Tuah  Surabaya  yang  telah memberikan pendanaan dalam pada kegiatan masyarakat ini, dan ucapan terima kasih juga kepada  teman-teman  yang  telah  melaksanakan  kegiatan  pengadian  kepada  masyaraka  ini sehingga dapat berjalan dengan baik dan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Korua,  S.,  Kanine,  E.,  &  Bidjuni,  H.  (2015).  Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan Perilaku  Bullying  Pada  Remaja  Smk  Negeri  1  Manado. Jurnal  Keperawatan UNSRAT , 3 (2), 1–7.
Nurhayanti,  R.,  Novotasari,  D.,  &  Natalia.  (2013).  Tipe  Pola  Asuh  Orang  Tua  Yang Berhubungan  Dengan  Perilaku  Bullying  di  SMA  Kabupaten  Semarang. Jurnal Jurnal Keperawatan Jiwa , 1 (1), 49–59.
Putri,  H.  N.,  Nauli,  F.  A.,  &  Novayelinda,  R.  (2015).  Faktor-faktor  yang  Berhubungan Dengan  Perilaku  Bullying  Pada  Remaja. Jurnal  Online  Mahasiswa , 2 (37),  1–31. https://doi.org/10.12816/0013114
Sejiwa.  (2008). Bullying,mengatasi  kekerasan  di  sekolah  dan  lingkungan  sekitar  anak . Jakarta: Gramedia.
Tumon, M. B. A. (2014). Studi Deskriptif Perilaku Bullying pada Remaja. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya , 3 (1), 1–17. Retrieved from http://www.journal.ubaya.ac.id/index.php/jimus/article/view/1520 Usman,  I.  (2013).  Perilaku  Bullying  Ditinjau  Dari  Peran  Kelompok  Teman  Sebaya  Dan Iklim  Sekolah  Pada  Siswa  SMA  Di  Kota  Gorontalo. Journal  of  Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Yunika, R., Alizamar, A., & Sukmawati, I. (2013). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam  Mencegah  Perilaku  Bullying  di  SMA  Negeri  Se  Kota  Padang. Konselor; Jurnal Ilmiah Konseling , 2 (3), 21–25. https://doi.org/10.24036/02013232163-0-00.