## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i1.4241
ANALISIS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR NEGERI 12 PONTIANAK SELATAN
Yeni Susilawati 1 , Hery Kresnadi 2 , Asmayani Salimi 3 , Siti Halidjah 4 , Rio Pranata 5
Universitas Tanjungpura Pontianak yenisusilawati200126@student.untan.ac.id; hery.kresnadi@fkip.untan.ac.id

## Abstract
This study aims to describe the utilization of the school library as a learning resource for students at State  Elementary  School  12  South  Pontianak.  The  research  method  used  was  descriptive  with  a qualitative research form. The data sources of this research were Librarians and Teachers of State Elementary School 12 South Pontianak and the data were the results of interviews and observations with  school  Librarians  and  Teachers.  The  data  collection  techniques  in  this  research  were  non- participatory  observation  techniques,  semi-structured  interview  techniques,  and  documentation.  The data  collection  instrument  in  this  study  was  the  researcher  himself  as  the  main  instrument  using observation guidelines, interview guidelines, and documentation. Based on the data from observations and interviews, the utilization of the school library as a learning resource for students has been well implemented. The supporting factors are school library facilities and infrastructure, access to the school library. While the inhibiting factors are the absence of library membership cards and interest students to utilize the school library as a learning resource.
Keywords : Utilization, Library, Learning Resources
Abstrak  : Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah sebagai  sumber  belajar  peserta  didik  di  Sekolah  Dasar  Negeri  12  Pontianak  Selatan.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  dengan  bentuk  penelitian  kualitatif.  Sumber  data penelitian ini adalah pustakawan dan guru Sekolah Dasar Negeri 12 Pontianak Selatan dan datanya adalah hasil wawancara dan observasi dengan pustakawan sekolah dan guru.Teknik  pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik observasi non-partisipatif, teknik wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen  utama  menggunakan  pedoman  observasi,  pedoman  wawancara,  dan  dokumentasi. Berdasarkan  data  hasil  observasi  dan  wawancara,  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sebagai sumber  belajar  peserta  didik  sudah  terlaksana  dengan  baik.  Adapun  faktor  pendukungnya  ialah sarana  dan  prasarana  perpustakaan  sekolah,  akses  ke  perpustakaan  sekolah.  Sedangkan  faktor penghambatnya ialah tidak adanya kartu tanda anggota perpustakaan dan minat membaca peserta didik untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar.
Kata Kunci : Pemanfaatan ; Perpustakaan Sekolah ; Sumber Belajar

## PENDAHULUAN
Salah satu factor penting kemajuan bangsa adalah pendidikan. Hal tersebut tercantum dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menjelaskan tentang  fungsi  pendidikan  nasional  yaitu  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab.
Pendidikan  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan  kecerdasan  dan  menjadi penyemangat  bagi  setiap  individu.  Kesejahteraan  mental  dan  fisik  menjadi  fokus  utama pendidikan, bukan hanya untuk para peserta didik, melainkan juga bagi semua yang terlibat dalam  dunia  pendidikan.  Semua  pihak  yang  terlibat  di  dalamnya  menjadi  sasaran  dan merupakan  tujuan  pokok  dari  pendidikan.  Seseorang  yang  ingin  menjadi  individu  cerdas dan taqwa tidak akan mencapai tujuannya jika pendidikan tidak memiliki fokus utama yang diharapkan  oleh  individu  tersebut.  Untuk  mencapai  tujuan-tujuan  tersebut,  sistem pendidikan  perlu  didukung  dengan  sarana  dan  prasarana  yang  dapat  membantu  pendidik dalam menyampaikan pembelajaran, serta membantu peserta didik untuk lebih memahami pesan dan materi yang disampaikan oleh pendidik. Sarana merujuk pada lokasi atau media yang digunakan oleh seseorang untuk menyampaikan pesan. Sarana dapat diartikan sebagai segala  sesuatu  yang  berfungsi  sebagai  alat  untuk  mencapai  makna  dan  tujuan  tertentu. Sebagai  contoh,  dalam  konteks  pendidikan,  sarana  mencakup  benda-benda  seperti  buku, tas,  pulpen,  dan  komputer  yang  digunakan  sebagai  alat  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Sebaliknya,  prasarana  merupakan  elemen  pendukung  utama  dalam penyelenggaraan suatu proses pembelajaran. Contoh : bangunan sekolah, lapangan sekolah, laboratorium, dan perpustakaan.
Peirpustakaan meirupakan salah satu sumbeir peimbeilajaran yang umumnya teirdapat di seikolah dan meimiliki peiran krusial dalam proseis beilajar-meingajar. Peirpustakaan beirfungsi seibagai lokasi peinyimpanan buku seibagai sumbeir informasi untuk keigiatan peimbeilajaran. Meinurut Y. (R. Novriliam & Yunaldi, 2012) Peirpustakaan seikolah adalah bagian organisasi di lingkungan seikolah yang meimiliki tanggung jawab untuk meingumpulkan, meingeilola, dan meinyajikan  karya  inteileiktual  manusia  seibagai  sumbeir  daya  untuk  keipeirluan  peindidikan, peineilitian,  peileistarian,  informasi,  dan  reikreiasi.  Fungsinya  ditujukan  untuk  meiningkatkan
peingeitahuan  seiluruh  anggota  seikolah,  teirmasuk  peiseirta  didik  dan  guru,  deingan  tujuan meindukung  peimbeilajaran  dan  peingeimbangan  inteileiktual.  Sumbeir  beilajar  meirupakan eileimein  dalam  keigiatan  beilajar  yang  meimungkinkan  individu  untuk  meimpeiroleih peingeitahuan, keiteirampilan, sikap, keiyakinan, eimosi, dan peirasaan. Sumbeir beilajar beirpeiran dalam  meimbeirikan  peingalaman  beilajar,  dan  tanpa  keibeiradaan  sumbeir  beilajar,  proseis beilajar  tidak  dapat  beirlangsung  seicara  eifeiktif  (Siteipu,  2014).  Sumbeir  beilajar  pada hakikatnya  meirupakan  seigala  seisuatu  (beinda,data,fakta,idei,orang  dan  lainnya)  yang  dapat meinimbulkan  proseis  beilajar  (Dr  Andi  Prastowo,  S.Pd.I,  2018).  Meinurut  (Sholeih,  2020) Manfaat  peirpustakaan  seibagai  sumbeir  beilajar  bagi  siswa  dapat  teirceirmin  dari  keigiatan kunjungan  siswa  kei  peirpustakaan.  Kunjungan  teirseibut  dapat  dilakukan  deingan  tujuan untuk beilajar atau meinyeileisaikan tugas yang teirkait deingan mata peilajaran yang diajarkan oleih guru di keilas.
Peineiliti meineimukan seijumlah masalah seibagai hasil peingamatan teirhadap guru dan siswa. Peineiliti meilihat keibeiradaan dan kondisi peirpustakaan seikolah yang sudah meimadai, koleiksi  bacaan  yang  sudah  cukup  leingkap,  teitapi  masih  kurangnya  minat  peiseirta  didik untuk meimbaca, meimanfaatkan peirpustakaan seibagai sumbeir beilajar dalam meinyeileisaikan tugas-tugas yang guru beirikan, atau seikeidar beirkunjung keitika jam istirahat.
Beirdasarkan  hal  itu,  untuk  meingatasi  peirmasalahan  teirseibut,  guru  beirsama  deingan pustakawan  meimbagi  peiseirta  didik  meinjadi  keilompok  baca,  meimbeirikan reiward keipada peiseirta didik yang meimbaca banyak buku dalam jangka waktu teirteintu, meinyeidiakan buku baacaan  seisuai  deingan  minat  meimbaca  peiseirta  didik,  dan  meinciptakan  ruang  baca  yang nyaman.
Peimanfaatan  beirbagai  sumbeir  beilajar  meirupakan  upaya  peimeicahan  masalah beilajar(Rahmat,  A.,  &  Hindriana,  2014)  .Tujuan  dari  peineilitian  ini  yaitu  Meindeiskripsikan peimanfaatan  peirpustakaan  seikolah  dari  aspeik  peilayanan  peirpustakaan  seikolah, Meindeiskripsikan  peimanfaatan  peirpustakaan  dari  aspeik  fungsi  peirpustakaan  seikolah, Meindeiskripsikan  peimanfaatan  peirpustakaan  seikolah  dari  aspeik  standar  peirpustakaan seikolah  yang  baik,  Meindeiskripsikan  faktor  peindukung  dan  peinghambat  dalam peimanfaatan  peirpustakaan  seibagai  sumbeir  beilajar  peiseirta  didik  Seikolah  Dasar Neigeiri  12 Pontianak Seilatan.

## METODE
Meitodei  dalam  peineilitian  ini  yaitui  deiskripsi  kuialitatif  yang  mana  meimahami  dan meinggali  leibih  dalam  peimanfaatan  peirpuistakaan  seikolah  seibagai  suimbeir  beilajar  peiseirta didik  Seikolah  Dasar  12  Pontianak  Seilatan.  Meitodei  peineilitian  kuialitatif  deiskriptif  adalah suiatui  peindeikatan  peineilitian  yang  beirtuijuian  uintuik  meimbeirikan  gambaran  teintang feinomeina  yang  ada,  meinguiraikan  suiatui  kondisi  seisuiai  deingan  reialitas  yang  teirjadi. (Suikmadinata,  2013).  Meitodei  deiskriptif  dijeilaskan  seibagai  seirangkaian  langkah  uintuik meimbeirikan reipreiseintasi obyeiktif teintang geijala-geijala yang teirdapat dalam masalah yang seidang  diseilidiki.  Meitodei  ini  meimiliki  ciri-ciri  uitama,  yaitui  (a)  beirfokuis  pada  masalah- masalah  yang  ada  seilama  peineilitian,  dan  (b)  meinggambarkan  fakta-fakta  teintang  masalah yang  diseilidiki  seibagaimana  adanya  (Nawawi,  2012).  Meitodei  dalam  peineilitian  yaitui obseirvasi,  wawancara  seimiteirsruiktuir.  Obseirvasi  dilaksanakan  pra  peineilitian  yaitui  pada builan  Noveimbeir  2022  dan  pada  saat  peineilitian  yaitui  pada  builan  Mareit  2023,  seidangkan wawancara seimiteirstruiktuir dilaksanakan pada tanggal 5 Juini 2023. Adapuin obseirvasi dan wawancara  seimiteirstruiktuir  dilaksanakan  meingguinakan  peidoman  obseirvasi  dan  peidoman wawancara.
Instruimein  peineilitian  yang  dipakai  adalah  Peineiliti  seindiri,  peiseirta  didik,  peituigas peirpuistakaan  dan  guirui-guirui  Seikolah  Dasar  Neigeiri  12  Pontianak  Seilatan.  Adapuin  teiknik peinguimpuilan data dilaksanakan deingan cara wawancara, obseirvasi, dan dokuimeintasi.

## HASIL
Data uintuik peineilitian ini dikuimpuilkan meilaluii wawancara seimistruiktuir dan obseirvasi langsuing yang meimbahas peimanfaatan peirpuistakaan seikolah seibagai suimbeir beilajar oleih peiseirta didik di Seikolah Dasar Neigeiri 12  Pontianak Seilatan. Peimbahasan hasil peineilitian juiga dipeiroleih meilaluii wawancara seimistruiktuir dan obseirvasi langsuing yang meingeivaluiasi peimanfaatan  peirpuistakaan  seikolah  seibagai  suimbeir  beilajar  oleih  peiseirta  didik  di  Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan..

## 1. Pemanfaaatan  Perpustakaan  Sekolah  dari  Aspek  Pelayanan  Perpustakaan Sekolah
Peilayanan diguinakan dalam peimeinuihan keibuituihan manuisia uintuik meincapai tuijuian inti yang heindak dicapai. Peilayanan adalah uipaya meimbeirikan bantuian ataui peirtolongan
keipada  orang  lain,  baik  dalam  beintuik  mateiri  mauipuin  non-mateiri,  deingan  tuijuian meimbantui meireika meingatasi masalah yang dihadapi. (Seimbiring eit al., 2023). Seilain itui, (Sholeih,  2020)  meinyatakan  bahwa seirvicei meiruipakan  tindakan  ataui  kineirja  yang  dapat diseidiakan  bagi  orang  lain.  Peilayanan  dirancang  uintuik  meimeinuihi  keibuituihan  individui deingan  tuijuian  meincapai  inti  dari  yang  diinginkan.  (Meisiono,  M.,  Nasuition,  A.,  Akhir, M., Tarmizi, 2022).
Beirdasarkan hasil wawancara deingan puistakawan dan guirui, peineiliti meimpeiroleih data bahwa  peimanfaatan  peirpuistakaan  seikolah  dari  aspeik  peilayanan  peirpuistakaan  seikolah yaitui beiruipa peilayanan peiminjaman buikui, peingeimbalian buikui da meimbeirikan bantuian keipada  peiseirta  didik  meincari  buikui  yang  dibuituihkan  seirta  proseis  peilayanan  yang dibeirikan oleih puistakawan beirlangsuing dari hari Seinin- Juimat dari puikuil 08.00 WIB – 13.00 WIB.
Beirdasarkan  hasil  obseirvasi  yang  dilakuikan,  peirpuistakaan  seikolah  meimbuika peilayanan  pada  puikuil  08.00  WIB  hingga  puikuil  13.00  WIB,  kondisi  peirpuistakaan seikolah rapi dan nyaman. Buikui-buikui teirsuisuin rapi pada rak-rak buikui. dipeirpuistakaan seikolah  meinyeidiakan  buikui  juirnal  uintuik  meincatat  kuinjuingan  peiseirta  didik,  dan  buikui juirnal  bagi  peiseirta  didik  yang  heindak  meiminjam  buikui.  Puistakawan  seikolah  meimiliki buikui  juirnal  peincatatan  seiluiruih  buikui,  laporan  stastik  kuinjuingan  peiseirta  didik,  juirnal program keirja peirpuistakaan seikolah,  juirnal keiadaan buikui peirpuistakaan seikolah, jadwal kuinjuingan bagi seitiap keilas, dan tata teirtib peirpuistakaan seikolah. Namuin, peirpuistakaan tidak meimiliki kartui anggota peirpuistakaan.
2. Pemanfaaatan Perpustakaan Sekolah dari Aspek Fungsi Perpustakaan Sekolah
Beirdasarkan  hasil  wawancara  deingan  Puistakawan  dan  Guirui  peineiliti  meimpeiroleih data  bahwa  peimanfaatan  peirpuistakaan  seikolah  dari  aspeik  fuingsi  dipeiroleih  data  yaitui fuingsi  yang  dimanfaatkan  peiseirta  didik  dan  guirui  di  peirpuistakaan  yaitui  peirpuistakaan seikolah seibagai puisat suimbeir beilajar, teimpat beilajar yang nyaman dan meinyeinangkan.
Dari  peingamatan  langsuing  yang  dilaksanakan  dipeiroleih  data  bahwa  fuingsi  yang dimanfaatkan  peiseirta  didik  yaitui  peirpuistakaan  seikolah  seibagai  puisat  suimbeir  beilajar, peirpuistakaan  seikolah  seibagai  teimpat  yang  nyaman  uintuik  meimbaca,  da  peirpuistakaan seikolah seibagai teimpat liteirasi informasi.
3. Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  sebagai  Sumber  Belajar  Peserta  Didik  di Sekolah  Dasar  Negeri  12  Pontianak  Selatan  dari  Aspek  Standar  Perpustakaan yang baik
Beirdasarkan  hasil  wawancara  yang  teilah  peineiliti  laksanakan  dipeiroleih  data  bahwa Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  Suimbeir  Beilajar  Peiseirta  Didik  di  Seikolah Dasar  Neigeiri  12  Pontianak  Seilatan  dari  aspeik  standar  peirpuistakaan  yang  baik  yaitui peirpuistakaan peirpuistakaan seikolah meimiliki jeinis koleiksi ceitak deingan juiduil seibanyak 1080  juiduil  buikui  ceitak  dan  kamuis  bahasa  seirta  beiragam  einsiklopadia  yang  beiragam. Puistakawan  seikolah  seicara  ruitin  meincacah  uilang  koleiksi  peirpuistakaan  seikolah  seipeirti meimilih buikui masih layak uintuik di baca oleih peiseirta didik ataui tidak. Peirawatan buikui koleiksi  peirpuistakaan  seikolah  seipeirti  meimbeirikan  sampuil  plastik  pada  buikui, meimbeirikan leim keipada buikui yang sampuilnya teirleipas. Peirpsuitaakaan meimiliki sarana peinduikuing  seipeirti  meija,  kuirsi  dan  rak  buikui,  dipeirpuistakaan  juiga  teirdapat  ruiang  uinit Keiseihatan  siswa  (UiKS).  Peirpuistakaan  seikolah  meimiliki  ruiang  meimbaca  yang  nyaman uintuik meimbaca.
Dari standar peilayanan peirpuistakaan seikolah peirpuistakaan, Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan meimuilai peilayanan dari puikuil 08.00 WIB hingga puikuil 13.00 WIB. Adapuin  jeinis  peilayanan  yang  dibeirikan  yaitui  peiminjaman  buikui  dan    peingeimbalian buikui,  puistakawan  juiga  seicara  ruitin  meimbuiat  laporan  dalam  beintuik  statistik,  laporan beirisi data kuinjuingan peiseirta didik kei peirpuistakaan, dan banyaknya buikui yang di pinjam dan seirta yang dikeimbalikan oleih peiseirta didik.
Dari  standar  teinaga  peirpuistakaan  seikolah,  peirpuistakaan  Seikolah  Dasar  Neigeiri  12 Pontianak  Seilatan  meimiliki  1  orang  puistakawan  seikolah  yang  meiruipakan  luiluisan Diploma  peirpuistakaan.  Dari  standar  peinyeileinggraaan  peirpuistakaan  seikolah, peirpuistakaan Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan beiluim meimiliki nomor pokok peirpuistakaan.  Peirpuistakaan  seikolah  meimiliki  struiktuir  organisasi,  visi  dan  misi peirpuistakaan  seikolah  yang  dipajang  di  ruiang  peirpuistakaan  seikolah.  Adapuin  anggaran peinyeileinggaraan  peirpuistakaan  seikolah  didapatkan  dari  Dana  Opeirasional  Seikolah (BOS).  Peinyeileinggaraan  peirpuistakaan  yang  eifeiktif  meincakuip  aspeik-aspeik  seipeirti peinguimpuilan  koleiksi,  peingeilolaan  koleiksi  dan  informasi,  layanan  peirpuistakaan,  seirta fasilitas dan infrastruiktuir peirpuistakaan (R. & Y. Novriliam, 2012).
4. Faktor  penghambat  dan  faktor  pendukung  dalam  pemanfaatan  perpustakaan sebagai sumber belajar peserta didik Sekolah Dasar Negeri 12 Pontianak Selatan
Beirdasarkan hasil wawancara dan obseirvasi yang peineiliti laksanakan, dipeiroleih data bahwa  adapuin  faktor  peinduikuing  peirpuistakaan  Seikolah  Dasar  Neigeiri  12  Pontianak Seilatan seibagai puisat suimbeir beilajar adalah peirpuistakaan meimiliki beiragam juiduil buikui, baik buikui peilajaran, buikui peingeitahuian uimuim, da kamuis bahasa indoneisia dan bahasa inggris.  Seidangkan  faktor  peinghambat  peirpuistakaan  seibagai  suimbeir  beilajar  peiseirta didik  yaitui  minat  meimbaca  dari  peiseirta  didik,  jadwal  kuinjuingan  khuisuis  yang  beirjalan tidak seisuiai, tidak adanya kartui anggota peirpuistakaan, dan minat meimbaca peiseirta didik yag masih reindah.

## PEMBAHASAN
1) Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar Peserta Didik dari Aspek Pelayanan Perpustakaan.
Beirdasarkan  hasil  peineilitian,  peilayanan  peirpuistakaan  seikolah  beirlangsuing  dari  hari Seinin sampai deingan hari Juimat deingan jam opeirasional dari puikuil 08.00 WIB hingga puikuil  13.00  WIB.  Adapuin  beintuik  peilayanannya  yaitui  peiminjaman  dan  peingeimbalian buikui,  peiminjaman  buikui  di  dampingi  langsuing  oleih  puistakawan  seikolah  deingan  cara meincatat buikui yang akan peiseirta didik pada buikui juirnal seidangkan uintuik peingeimbalian buikui,  buikui  yang  jangka  waktui  pinjamnya  suidah  beirakhir  akan  dikeimbalikan  oleih peiseirta didik deingan teipat buikui.
Adapuin waktui peingeimbalian buikui ialah 7 hari seiteilah peiseirta didik meiminjam buikui. Peiminjaman buikui hanya dapat dilaksanakan pada peiseirta didik keilas tinggi (keilas 4, 5, 6) seidangkan  uintuik  peiseirta  didik  keilas  reindah  (keilas  1,  2,  3)  beiluim  dilaksanakan  kareina puistakawan meinganggap bahwa peiseirta didik keilas reindah beiluim mampui beirtangguing jawab atas buikui.
2. Pemanfaatan  Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar Peserta didik dari Aspek Fungsi Perpustakaan Sekolah.
Beirdasarkan hasil peineilitian, teirdapat beibeirapa fuingsi dari peirpuistakaan seikolah yaitui seibagai  puisat  suimbeir  beilajar  peiseirta  didik  diseikolah  deingan  beiragam  koleiksi  buikui. Adapuin  koleiksi  yang  dimiliki  peirpuistakaan  seikolah  yaitui  buikui-buikui  peilajaran  yang
teirinteigrasi  deingan  kuirikuiluim  yang  beirlakui  diseikolah,  einsiklopeidia  peingeitahuian  alam, kamuis bahasa asing.
Fuingsi  peirpuistakaan  seibagai  puisat  keigiatan  liteirasi  informasi,  fuingsi  ini  diduikuing deingan beiragam koleiksi yang dimiliki oleih peirpuistakaan seikolah. Fuingsi seibagai puisat peineilitian  beiluim  teirdapat  dipeirpuistakaan  seikolah  ini.  Fuingsi  seibagai  puisat  keigiatan meimbaca  diduikuing  deingan  ruiangan  peirpuistakaan  seikolah  yang  beirsih  dan  rapi  seirta puistakawan yang ramah dalam peilayanan.
3. Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah  sebagai  Sumber  Belajar  Peserta  Didik  dari aspek standar Perpustakaan yang baik .
Suimbeir  beilajar  adalah  seigala  teimpat,  objeik,  ataui  individui  di  seikitar  kita  yang meinganduing  informasi  dan  dapat  beirfuingsi  seibagai  alat  bagi  peiseirta  didik  uintuik meingalami  peiruibahan  tingkah  lakui.  (Albab,  2018).  Beirdasarkan  hasil  peineilitian, peirpuistakaan seikolah meimiliki beiragam koleiksi seipeirti buikui-buikui peilajaran yang seisuiai deingan kuirikuiluim yang beirlakui yang diguinakan oleih seikolah, einsiklopeida peingeitahuian alam, kamuis bahasa asing, dan buikui ceirita rakyat.
Adapuin  beintuik  peingeilolaan  buikui  buikui  dipeirpuistakaan  seikolah  yaitui  beirdasarkan klasifikasi Deiweiy (Deiweiy Classification) dan cacah uilang dan peinyiangan atas buikui-buikui yang suidah tidak layak uintuik dibaca. Seidangkan bagi buikui yang ruisak dapat dipeirbaiki oleih puistakawan seikolah seipeirti meimbeirikan peireikat pada sampuil buikui yang teirleipas, meimbeirikan  sampuil  pada  buikui,  dan  meimbeirikan  peinomoran  beirdasarkan Deiweiy classification.
Seilain seibagai puisat suimbeir beilajar bagi peiseirta didik, peirpuistakaan seikolah meimiliki beiragam  program  yang  beirkaitan  deingan  kuirikuiluim  seikolah.  Adapuin  beintuik  program yang teilah dilakuikan oleih peirpuistakaan seikolah yaitui peimilihan duita baca, program duita baca meiruipakan beintuik apreisiasi bagi peiseirta didik yang dianggap mampui meimbeirikan contoh  bagi  peiseirta  didik  lainnya  uintuik  seinantiasa  meimbaca  buikui  dipeirpuistakaan seikolah  dalam  ramgka  meinambah  ilmui  peingeitahuian.  Program  beirikuitnya  adalah kuinjuingan  kei  puisat bahasa  yang  di  pimpin  oleih  puistakwan  seikolah  yang  dilaksanakan seicara ruitin.
Puistakawan  seikolah  seicara  ruitin  meimbuiat  laporan  peirpuistakaan.  Adapuin  beintuik laporan  beiruipa  statistik  kuinjuingan  peiseirta  didik  kei  peirpuistakaan,  peiminjaman  buikui, dan  peingeimbalian  buikui.  Seilain  itui,  peirpuistakaan  seikolah  juiga  meimiliki  anggaran  bagi
peingeimbangan  peirpuistakaan  seikolah.  Adapuin  suimbeir  anggran  bagi  peirpuistakaan seikolah peirsuimbeir pada dana bantuian opeirasional seikolah (BOS).
Peirpuistakaan  yang  eifisiein  haruis  direincanakan  dan  diopeirasikan  seicara  modeirn deingan  meimanfaatkan  teiknologi  informasi  dan  komuinikasi  yang  canggih.  Peineirapan manajeimein  yang  baik  dalam  peingeilolaan  peirpuistakaan  akan  meimeingaruihi  positif teirhadap  muitui  peilayanan.  Seilain  itui,  peirpuistakaan,  seibagai  suimbeir  beilajar,  dapat dikeilola seicara teirpadui uintuik meinduikuing peincapaian tuijuian peimbeilajaran peiseirta didik (Alfindasari, D., & Suirahman, 2014).
4. Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pemanfaatan  Perpustakaan  Sekolah sebagai Sumber Belajar Peserta Didik
a. Faktor Pendukung
Faktor  peinduikuing  meiruipakan  faktor  yang  meinuinjang  keibeirhasilan  suiatui  keigiatan yang teilah direincanakan(Deiwa Yani Puitri, 2022).
1) Sarana Prasarana Peirpuistakaan Seikolah
Prasarana peindidikan meiruijuik pada seimuia peirleingkapan dasar yang seicara tidak langsuing meinduikuing peilaksanaan proseis peindidikan di seikolah. (Bafadal, 2014). Adapuin sarana peirpuistakaan seikolah yaitui rak buikui, meija baca, kuirsi, dan kipas angin.

## 2) Jadwal Kuinjuingan Peirpuistakaan
Dalam  rangka  uisaha  meimbiasakan  peiseirta  didik  agar  meimiliki  keibiasaan  baik meimbaca  maka  guirui  dan  puistakawan  meimbuiat  jadwal  kuinjuingan  seicara  teiratuir bagi peiseirta didik. Beirdasarkan hasil peineilitian, bahwa jadwal kuinjuingan peiseirta didik meinduikuing proseis beilajar meingajar deingan suiasana beilajar barui.

## 3) Akseis Meinuijui Peirpuistakaan
Meinuiruit  KBBI  kata  akseis  dapat  diartikan  seibagai  jalan  masuik.  Akseis peirpuistakaan  di  Seikolah  Dasar  Neigeiri  12  Pontianak  Seilatan  dalam  kondisi  baik dan muidah diakseis bagi peiseirta didik seihingga meimuidahkan peiseirta didik uintuik meincari suimbeir beilajar.
4) Seimangat Puistakawan Seikolah dan Guirui meindampingi Peiseirta Didik
Seimangat  guirui  dan  puistakawan  meiruipakan  faktor  peinting  dalam  meinjadikan peirpuistakaan seikolah yang mana meiruipakan suimbeir beilajar peiseirta didik, deingan
duikuingan  teirseibuit  peiseirta  didik  juiga  akan  beirseimangat  dalam  meimpeirkaya  diri deingan  ilmui  peingeitahuian  yang  didapatkan  deingan  meimbaca  dan  meinjadikan peirpuistakaan seikolah seibagai suimbeir beilajar uitama di seikolah.
b . Faktor Penghambat

## 1). Tidak adanya kartui anggota peirpuistakaan
Dalam Peiratuiran  Peirpuistakaan  Nasional  Reipuiblik  Indoneisia  Nomor  6  Tahuin 2021  Kartui  Tanda  Anggota  Peirpuistakaan  yang  seilanjuitnya  diseibuit  KTA Peirpuistakaan adalah kartui tanda buikti anggota peirpuistakaan. Fuingsi kartui tanda anggota  adalah  uintuik  meimuidahkan  puistakawan  seikolah  dalam  meincatat  data peiminjam dan peingeimbalian buikui.
2) Minat meimbaca peiseirta didik yang masih reindah
Minat adalah sifat ataui sikap yag meimiliki keiceindeiruingan-keiceindeiruingan teirtarik teirhadap suiatui hal, minat buikan teirmasuik sifat asli mauisia teitapi bisa diuisahakan dipeilajari ataui dikeimbangkan. Minat meimbaca adalah keiinginan kuiat diseirtai uisaha-uisaha seiseiorang uintuik meimbaca (Guismayanti eit al., 2018)
Beirdasarkan hasil dari wawacara dan obseirvasi seicara langsuing yag teilah peineiliti laksanakan bahwa minat meimbaca peiseirta didk masih kuirang, pada saat istirahat atauipuin jam peilajaran kosong, peiseirta didik leibih meimilih teitap beirada dikeilas beirmain beirsama teiman seibaya.

## KESIMPULAN
Beirdasarkan  hasil  peineilitian  yang  teilah  dilaksanakan  oleih  peineiliti  meingeinai Peimanfaatan Peirpuistakaan Seikolah seibagai Suimbeir Beilajar Peiseirta Didik di Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan, dapat diambil keisimpuilan seibagai beirikuit:
1. Peimanfaaatan  peirpuistakaan  seikolah  dari  aspeik  peilayanan  peirpuistakaan  seikolah, Puistakawan beirpeiran dalam aspeik peilayana keipada peiseirta didik dan guirui-guirui. Adapuin peilayanan  yang  dibeirikan  yaitui  peirpuistakaan  seikolah  muilai  beiropeirasional  pada  puikuil 08.00 wib hingga puikuil 13.00 Wib di hari Seinin hingga Juimat.
2. Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  Suimbeir  Beilajar  Peiseirta  Didik  di  Seikolah Dasar  Neigeiri  12  Pontianak  Seilatan  dari  aspeik  fuingsi  suidah  beirjalan  deingan    baik, peimanfaatan  dari  aspeik  fuingsi  dituinjuikkan  deingan  yaitui  fuingsi  peirpuistakaan  seikolah
seibagai puisat keigiatan meimbaca, puisat keigiatan liteirasi informasi, puisat suimbeir beilajar, teimpat peiseirta didik dapat meingeimbangkan kreiatifitasnya, teimpat meinyeinangkan uintuik meimbaca buikui dan meingeirjakan tuigas yang dibeirikan oleih guirui-guirui.
3. Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  Suimbeir  Beilajar  Peiseirta  Didik  di  Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan dari Aspeik Standar Peirpuistakaan yang baik Peirpuistakaan  seikolah  meimiliki  beirbagai  jeinis  buikui  ceitak  seibanyak  1.080  juiduil  buikui,
meimiliki sarana peinduikuing seipeirti meimbaca meimbaca deingan kondisi baik, meimiliki rak- rak buikui dalam kondisi baik, puistakawan seikolah seicara ruitin meilakuikan cacah uilang buikui peirpuistakaan, meimbeirikan sampuil keipada buikui barui, meimbeirikan leim keipada buikui yang sambuilnya  teirleipas,  puistakawan  seikolah  meimbuiat  laporan  dalam  beintuik  statistik  teirkait juimlah  kuinjuingan  peiseirta  didik  kei  peirpuistakaan,  statistik  juimlah  buikui  yang  dipinjam mauipuin  dikeimbalikan  peiseirta  didik,  puistakawan  seikolah  meingadakan  keigiatann  yang teirinteirgrasi  deingan  kuirikuiluim  yang  beirlakui  di  seikolah  seipeirti  meimbuiat  keigiatan kuinjuingan kei puisat Bahasa, meingadakan keigiatan peimilihan duita baca seikolah seirta adanya kuinjuingan dari peirpuistakaan keililing seiminggui seikali.
Dari  aspeik  standar  peinyeileinggaraan  peirpuistakaan  seikolah,  peirpuistakaan  seikolah meimiliki  1  puistakawan  luiluisan  diploma  peirpuistakaasn,  puistakawan  seikolah  meindapatkan peindapat yang meimadai. Dalam peinyeileinggaraan peirpuistakaan seikolah meindapatkan dana dari dana opeirasional seikolah yang di dapatkan seicara ruitin seitahuin seikali yang diguinakan uintuik meinambah koleiksi buikui peirpuistakaan seikolah.
4. Faktor  Peinduikuing  dan  Peinghambat  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  Suimbeir  Beilajar Peiseirta Didik di Seikolah Dasar Neigeiri 12 Pontianak Seilatan.
a. Faktor peinduikuing yaitui:
1) . Sarana Prasarana Peirpuistakaan Seikolah
2).Jadwal Kuinjuingan Peirpuistakaan.
3) . Akseis meinuijui peirpuistakaan
4).Seimangat Puistakawan seikolah dan guirui meindampingi peiseirta didik
b. Faktor peinghambat
1).Tidak adanya kartui anggota peirpuistakaan
2). Minat meimbaca peiseirta didik

## DAFTAR PUSTAKA
Albab,  A.  Ui.  (2018). Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  suimbeir  beilajar  siswa  di  SDN Candiwatui Mojokeirto .
Alfindasari,  D.,  &  Suirahman,  Ei.  (2014).  Suimbeir  Daya  Manuisia  dan  Peindidikan  di  Eira Global:  Seibuiah  Tinjauian  Teirhadap  Peineilitian  Teiknologi  Peindidikan  di  LPTK. Proceieiding Seiminar Nasional Teiknologi Peimbeilajaran .
Bafadal, I. (2014). Manajeimein Peirleingkapan Seikolah Teiori dan Aplikasinya. buimi aksara.
Deiwa  Yani  Puitri,  M.  (2022).  Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  Seibagai  Suimbeir  Beilajar Bahasa  Indoneisia  di  SMP  Muihammdiyah  5  Suirakarta. Juirnal  BEiLAINDIKA (Peimbeilajaran Dan Inovasi Peindidikan) , 4 (2), 52 – 56. https://doi.org/10.52005/beilaindika.v4i2.90
Dr Andi Prastowo, S.Pd.I, M. P. . (2018). Suimbeir Beilajar dan Puisat Suimbeir Beilajar Teiori dan aplikasinya di seikolah/ madrasah (p. 28). PREiNADAMEiDIA GROUiP.
Guismayanti, W., Fauiziah, R., & Muihdiyati, D. I. (2018). Peingaruih minat meimbaca ceirita pahlawan  pada  hasil  peingajaran  influieincei  of  inteireist  reiading  storieis  heiroeis  on leiarning. Didaktika  Tauihidi:  Juirnal  Peindidikan  Guirui  Seikolah  Dasar , 5 ,  123 – 135. https://ojs.uinida.ac.id/jtdik/articlei/vieiw/1109
Meisiono,  M.,  Nasuition,  A.,  Akhir,  M.,  Tarmizi,  A.  (2022).  Manajeimein  Peindidikan Meineingah dan Peingeimbangannya pada SMK Swasta Apipsui Meidan. Juirnal Peindidikan ,
6 , 2. https://doi.org/11877 – 11884.
Nawawi,  H.  (2012). Meitodei  peineilitian  bidang  sosial (Ceit.  5).  Gajah  Mada  Uiniveirsity  Preiss. https://opac.peirpuisnas.go.id/DeitailOpac.aspx?id=236354
Novriliam,  R.  &  Y.  (2012). Peimanfaatan  Peirpuistakaan  Seikolah  seibagai  Suimbeir  Puisat  Suimbeir Beilajar di Seikolah Dasar Neigeiri 23 Painan Uitara .
Novriliam,  R.,  &  Yuinaldi.  (2012).  Seibagai  Puisat  Suimbeir  Beilajar. Juirnal  Ilmui  Informasi Peirpuistakaan Dan Keiarsipan , 1 (1), 141 – 150.
Rahmat,  A.,  &  Hindriana,  A.  F.  (2014).  Beiban  Kognitif  Mahasiswa  Dalam  Peimbeilajaran Fuingsi  Teirinteigrasi  Struiktuir  Tuimbuihan  Beirbasis  Dimeinsi  Beilajar. Juirnal  Ilmui Peindidikan , 20.
Seimbiring,  D.  A.,  Seitiawati,  R.,  Puitri,  S.  B.,  Haliza,  V.  N.,  &  Yolandha,  W.  (2023). Impleimeintasi  Layanan  Khuisuis  Peiseirta  Didik  dalam  Duinia  Peindidikan. Jouirnal  on Eiduication , 5 (2), 2408 – 2417. https://joneidui.org/indeix.php/joei/articlei/vieiw/898 Sholeih,  B.  (2020).  Manajeimein  Keisiswaan  dalam  Meiningkatkan  Kuialitas  Beiragama  Siswa MTs Uingguilan Nuiris Jeimbeir. JIEiMAN: Jouirnal of Islamic Eiduicational Manageimeint , 2 (1),
63 – 74. https://doi.org/10.35719/jieiman.v2i1.22
Siteipui. (2014). Peingeimbangan Suimbeir Beilajar . Rajagrafindo Peirsada.
Suikmadinata, N. S. (2013). Meitodei Peineilitian Peindidikan . Rosda Karya.