https://jamsi.jurnal-id.com

## Pelatihan Mendesain dan Membuat Website Bisnis bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Sidenreng Rappang
Muhammad Rakib * 1 , Valentino Aris 2 , Muhammad Ashdaq 3
1,2,3 Universitas Negeri Makassar, Indonesia *e-mail: m.rakib@unm.ac.id 1 , valentino.aris@ unm.ac.id 2 , muhammad_asdaq@unm.ac.id 3

## Abstrak
Permasalahan  Mitra  adalah  bagaimana  menciptakan  lulusan  yang  mampu  bekerja  dan mengembangkan  diri  secara  profesional  dan  mandiri  sesuai  kompetensi  yang  dimiliki  di  era  transformasi digital. Tujuan dari kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini adalah memberikan literasi digital bagi  siswa  sekolah  menengah  untuk  ikut  dalam  proses  transformasi  digital  khususnya  pada  bidang entrepreneur bisnis digital. Mitra pada kegiatan ini adalah Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Kabupaten Sidenreng  Rappang.  Jumlah  peserta  pelatihan  sebanyak  22  orang  yang  merupakan  perwakilan  dari  5 kompetensi  keahlian.  Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah,  tanya  jawab,  diskusi,  praktik,  dan pendampingan.  Hasil  yang  dicapai  yaitu:  (1)  mitra  memiliki  pengetahuan  mengenai  hosting  dan  domain untuk keperluan website bisnis, (2) mitra memiliki pengetahuan mengenai desain dan web development, (3) mitra  memiliki  keterampilan  untuk  melakukan  pembuatan  hosting  dan  domain,  (4)  mitra  memiliki keterampilan  untuk  melakukan  desain  dan  membuat  website  bisnis,  dan  (5)  mitra  berhasil  melakukan desain dan membuat website bisnis.
Kata kunci : Desain, Pelatihan, Website Bisnis

## Abstract
Partner's  problem  is  how  to  create  graduates  who  are  able  to  work  and  develop  themselves professionally and independently according to their competencies in the era of digital transformation. The purpose of this Community Partnership Program (PKM) activity is to provide digital literacy for high school students  to  participate  in  the  digital  transformation  process,  especially  in  the  field  of  digital  business entrepreneurs. The partner in this activity is the State Vocational High School 1 Sidenreng Rappang Regency. The number of training participants is 22 people who are representatives of 5 skill competencies. The method used  is  lecture,  question  and  answer,  discussion,  practice,  and  mentoring.  The  results  achieved  are  (1) partners  have  knowledge  about  hosting  and  domains  for  business  website  purposes,  (2)  partners  have knowledge  about design and  web development, (3) partners have skills to make hosting and domains, (4) partners have skills to design and create a business website, and (5) partners successfully design and create a business website.
Keywords : Business Website, Design, Training

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  sangat  pesat  telah  terjadi  di Indonesia  saat  ini.  Data  dari  Internet  World  Stats  menunjukkan  bahwa  Indonesia  menduduki peringkat ketiga di Asia sebagai pengguna internet terbanyak. Sulawesi Selatan tercatat tingkat penggunaan internet sebesar 5,7 juta jiwa (APJII, 2022). Aris (2015) menemukan faktor penting tingginya penggunaan internet yaitu persepsi pengguna bahwa internet bermanfaat baginya dan tingkat ketersediaan internet yang cukup tinggi.
Perkembangan  internet  ini  mendorong  terjadinya  proses  transformasi  digital  secara besar-besaran  di  Indonesia.  Hampir  semua  industri  terkena  dampak  dari  proses  transformasi tersebut, tidak terkecuali pada sektor bisnis dan sektor pendidikan. Pada sektor bisnis, telah kita lihat bersama-sama bukti empirik semakin tumbuhnya toko-toko online dan banyak bisnis yang tadinya beroperasi secara tradisional mulai bergerak masuk dalam bisnis digital.
Bisnis  digital  atau  biasa  dikenal  dengan  istilah  e-bisnis  merupakan  penggunaan teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  melakukan  sebuah  bisnis.  Hal  ini  meliputi e- marketing,  e-supply  chain  management,  e-commerce ,  dan  proses  lainnya.  Salah  satu  bentuk  e-
https://jamsi.jurnal-id.com
bisnis yang paling sederhana dan sedang berkembang adalah penggunaan website untuk proses bisnis. Penggunaan website untuk proses bisnis ini dilakukan dengan membuat sebuah website yang menjadi tempat transaksi penjual dan pembeli, tempat untuk melakukan e-marketing dan tempat untuk konsumen mencari informasi mengenai produk.
Pada sektor pendidikan, transformasi digital menyebabkan tingginya sosialisasi literasi digital untuk memberikan pengetahuan bagi khususnya generasi millennial untuk lebih melek informasi  sehingga  dapat  menjadi  bagian  dari  e-bisnis  di  masa  yang  akan  datang.  Generasi millennial  diharapkan  dapat  menjadi  “ game  changer ”  dalam  proses  transformasi  digital  dan membuat  perubahan  serta  inovasi  digital  dimasa  yang  akan  datang.  Menteri  Komunikasi  dan Informasi  (Kominfo,  diakses  04  September  2022)  menjelaskan  bahwa  generasi  millennial diharapkan  dapat  menjadi  pelopor  pengembangan  ekonomi  digital  dan  ikut  berpatisipasi sebagai entrepreneur dalam bidang bisnis digital.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  dapat  dilihat  pentingnya  memberikan  literasi  digital bagi kaum millennial, khususnya siswa pada sekolah menengah, agar lebih melek teknologi dan siap  menjadi  bagian  dari  proses  transformasi  digital.  Mereka  juga  harus  diberikan  pelatihan menjadi  entrepreneur  di  bidang  bisnis  digital  sejak  dini  agar  mindset  mereka  setelah menyelesaikan  Pendidikan  menengah  atau  pendidikan  tinggi,  tidak  hanya  menjadi  karyawan dan pegawai pada sebuah perusahaan, tetapi juga dapat mengembangkan bisnis sendiri.  Rakib et  al.,  (2020)  melakukan  kegiatan  serupa  dan  menemukan  tingginya  antusiasme  mahasiswa khususnya yang telah memiliki usaha untuk berpatisipasi dalam bisnis digital.
Dalam  perkembangan website yang  sekarang  banyak  digunakan,  banyak  sekali  desain tampilan  yang  belum  memenuhi  prinsip-prinsip  mendesain website yang  baik  dan  benar sehingga  muncul  kesalahan-kesalahan  yang  sering  terjadi  dalam  mendesain website (Ekarini, 2017).
Untuk membuat desain website yang baik terdapat prinsip-prinsip yang dapat digunakan untuk membantu dalam proses mendesain. Ada banyak teori yang menjelaskan prinsip-prinsip tersebut. Diantaranya yaitu teori “the principle beautiful web design” yang didalamnya terdapat tigabelas  variabel  yang  dapat  digunakan  sebagai  prinsip  dalam  mendesain  tampilan website yang baik. Adapun prinsip-prinsip dalam mendesain website yang baik, antara lain yaitu Defining good Design, Web Page Anatomy, Grid Theory, Balance, Unity, Bread and Butter Layout dan Fresh Trends (Beaird, 2010).
Pesatnya  perkembangan  bisnis  online  saat  ini  khususnya  dalam  kalangan  wirausaha muda,  dalam  mengembangkan  web  bisnisnya  banyak  mengabaikan  prinsip-prinsip  desain website  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  Tim  Pengabdi  mendesain  Program  Kemitraan  Masyarakat (PKM)  dengan  bermitra  sekolah-sekolah  di  Provinsi  Sulawesi  Selatan  khususnya  sekolah- sekolah  yang  berada  di  luar  Kota  Makassar.  Dipilihnya  sekolah-sekolah  di luar  kota  Makassar untuk memastikan bahwa literasi digital dapat diberikan di seluruh wilayah Provinsi Sulawesi Selatan.  Pada  kesempatan  ini,  kami  akan  memberikan  literasi  digital  dengan  Tema  “Pel atihan Desain Website Bisnis bagi Siswa Tingkat SMA/SMK di Kabupaten Sidenreng Rappang. Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  yang  telah  dilaksanakan  bermitra  dengan Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  1  Kabupaten  Sidenreng  Rappang  (Sidrap),  yang beralamat  di  Jl.  A.  Pangeran  Pettarani  No.25,  Sidrap  Rijang  Pitu,  Maritengngae,  Sidenreng Rappang Regency, South Sulawesi 91611, Kabupaten Wajo, yang di pimpin oleh Kepala Sekolah Nurul Hasanah Yusuf, S.Pd., M.Si.
Kondisi  UKM  mitra  yaitu;  (a)  Sekolah  telah  memiliki  kompetensi  keahlian  bisnis  dari pemasaran,  belum  tidak  diberikan  pengetahuan  mengenai  desain  dan  pembuatan website , khususnya  di  bidang  bisnis,  (b)  Sekolah  telah  memiliki  kompetensi  keahlian  tentang  teknik komputer dan jaringan, tetapi belum diberikan pengetahuan mengenai desain dan pembuatan website , khususnya di bidang bisnis, (c) Siswa belum mendapatkan pengetahuan dan pedidikan mengenai  desain  dan  pembuatan website ,  khususnya  di  bidang  bisnis,  (d)  Perkembangan internet mendorong diberikannya literasi digital, khususnya digitalisasi bisnis, agar para siswa nantinya dapat berpartisipasi dalam proses transformasi digital, dan (e) Mitra belum memiliki gambaran,  pengetahuan  dan  pengalaman  mengenai  cara  melakukan  desain  dan  pembuatan website khususnya untuk keperluan bisnis.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE
Program kemitraan masyarakat (PKM) ini dilaksanakan sejak bulan Maret 2022 sampai dengan  September  2022,  mulai  dari  tahap  persiapan  yaitu  observasi  dan  menjalin  kerjasama dengan mitra, penyusunan proposal PKM, pelaksanaan pelatihan, monitoring dan evaluasi, dan pelaporan.
Jumlah  peserta  pelatihan  sebanyak  22  siswa  yang  merupakan  perwakilan  dari  5 kompetensi keahlian yang ada di SMK Negeri 1 Sidenreng Rappang. Adapun distribusi perserta berdasarkan  kompetensi  keahlian  yaitu  Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga  sebanyak  2  orang, Bisnis Daling Pemasaran sebanyak 3 orang, Multimedia sebanyak 2 orang, Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran sebanyak 2 orang, dan Teknik Komputer dan Jaringan sebanyak 3 orang.
Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah,  diskusi,  tanya  jawab,  praktik,  dan pendampingan.  Prosedur  pelaksanaan  kegiatan  yaitu pretest dan post-test ,  penyajian  materi tentang hosting dan domain untuk keperluan website bisnis , desain dan web development, teknik pembuatan hosting dan domain ,  teknik  mendesain  dan  membuat website bisnis,  dan  praktik mendesain  dan  membuat website bisnis.  Untuk  mengukur  tingkat  keberhasilan  program kegiatan  ini  dilakukan  dengan  mengukur;  (1)  tingkat  partisipasi  Mitra,  (2)  tingkat  keaktifan peserta  pelatihan,  dan  (2)  tingkat  pengetahuan  dan  keterampilan  peserta  pelatihan.  Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  awal  pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  acara  pembukaan,  mitra  yang  di  wakili oleh Kepala SMK Negeri 1 Sidrap memaparkan pentingnya kegiatan ini bagi para siswanya dan memberikan gambaran dan masuk mengenai kemana arah pemberian materi pada kegiatan ini nantinya.  Ketua  Jurusan  Kewirausahaan  dan  Bisnis  juga  memberikan  sambutan  dengan memberikan  materi  pengantar  mengenai  membangun  jiwa  kewirausahaan  dan  posisi  siswa sekolah menengah pada proses transformasi digital sebagaimana terlihat apda Gambar 1.
Gambar 1. Sambutan Kepala SMKN 1 Sidrap dan Ketua Tim Pengabdi sekaligus Menyajikan

## Materi

## 3.1. Pretest
Pada tahapan ini tim pengabdi melakukan pretest kepada siswa peserta pelatihan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa peserta pelatihan mengenai desain dan pembuatan website bisnis. Pretest diberikan dengan maksud untuk mengetahui apakah ada diantara peserta yang  sudah  mengetahui  mengenai  materi  yang  akan  diajarkan. Pretest juga  bisa  diartikan sebagai  kegiatan  menguji  tingkatan  pengetahuan  peserta  terhadap  materi  yang  akan disampaikan,  kegiatan pretest dilakukan  sebelum  kegiatan  pengajaran  diberikan.  Menurut Sudijono  (2001), Pretest atau  tes  awal  yaitu  tes  yang  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk mengetahui  sejauh  manakah  materi  atau  bahan  pelajaran  yang  akan  diajarkan  telah  dapat dikuasai oleh siswa.

## 3.2. Penyajian Materi Pelatihan
Pada tahapan ini, tim pengabdi memberikan materi mengenai desain website bisnis dan web  development. Adapun  isi  materi  pelatihan  mencakup  proses web  development mulai  dari
https://jamsi.jurnal-id.com
perencanaan, desain, dan pembuatan website . Selain itu, juga diberikan materi mengenai hosting, domain, dan pengenalan wordpress sebagai tools yang digunakan dalam proses pembuatan web pada  pelatihan  ini.  Penyajian  materi  sebagaimana  terlihat  pada  Gambar  2,  dilakukan  dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Gambar 2. Penyajian Materi Pelatihan
(a) (b)
Gambar 3. Praktik dan Pendampingan (a) Pembuatan Hosting, Domain, Desain dan (b) Website Bisnis
Proses  pembuatan website ada  dua  hal  yang  paling  penting  dimiliki  yaitu domain  dan hosting. Pada tahapan ini, tim pengabdi menjadi instruktur dalam pembuatan hosting, domain, desain, dan Website bisnis sebagaimana terlihat pada Gambar 3. Dimana, peserta adalah siswa, belum  memiliki  pengalaman  berbisnis  dan  gambaran  mengenai  proses  bisnis,  maka  tim pengabdi telah menyiapkan kasus dan produk yang akan dibuatkan website bisnisnya. Produk yang  dipilih  kali  ini  adalah  makanan  khas  Kabupaten  Sidrap  yang  digemari  hampir  seluruh masyarakat  Provinsi  Sulawesi  Selatan  yaitu  Nasu  Pallekko.  Dalam  praktik  pembuatan website bisnis, siswa melakukan secara individu dan didampingi oleh instruktur dari Tim Pengabdi. Para peserta  antusias  melaksanakan  praktik  di  Laboratorium  Komputer  dan  sebagian  besar  sudah terampil membuat website bisnis. Hasil  praktik  pembuatan website bisnis  yang  telah  dilakukan  oleh  peserta  pelatihan dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Website Bisnis Karya Siswa SMKN 1 Sidrap

## 3.3. Post-test
Setelah  praktik  pembuatan  website  bisnis  dilakukan,  instruktur  pelatihan  dari  Tim Pengabdi  kembali  melakukan  tes  kepada  siswa  peserta  kegiatan  pelatihan  untuk  mengetahui
https://jamsi.jurnal-id.com
tingkat  penerimaan  materi  yang  telah  diberikan  sebelum  lanjut  ke  tahap  praktik  pembuatan website bisnis. Hal ini dilakukan untuk memastikan siswa dapat memahami materi yang telah diberikan,  sehingga  dapat  melakukan  praktiknya pada  sesi  berikutnya.  Selain  itu,  sesi  ini  juga menjadi  ajang  diskusi  bagi  peserta  dan  pemateri.  Menurut  Sudijono  (2001)  bahwa  untuk mengetahui  tingkat  penguasaan  materi  pelatihan oleh  para  peserta  pelatihan  harus  dilakukan post-test . Post-test yang  diberikan  diakhir  pelatihan  sangat  membantu  para  peserta  pelatihan dalam mengingat kembali materi sehingga terserap secara maksimal atau bertahan lama dalam ingatan peserta. Menurut Zaini, dkk. (2005) bahwa strategi yang tepat dalam melibatkan peserta pelatihan  dalam  mengulangi  materi  pelatihan  adalah  pemberian  pertanyaan  dan  menjawab pertanyaan.
Post-test merupakan  evaluasi  akhir  yang  dilakukan  setelah  pelatihan  atau  program selesai. Post-test ini, biasanya diberikan oleh  fasilitator di akhir kegiatan dengan maksud  agar peserta dapat lebih memahami dan menyerap materi pelatihan. Post-test memberikan manfaat dalam mengetahui tentang gambaran kondisi tingkat penyerapan materi di akhir kegiatan. Hasil post-test dijadikan sebagai ukuran capaian hasil pelatihan dengan membandingkan hasil pretest . Selain  itu,  juga  dijadikan  bahan  dalam  melakukan  perbaikan-perbaikan  pada  pelatihan berikutnya  terutama  mengenai  materi  dianggap  masih  kurang  atau  tidak  sesuai  dengan kebutuhan peserta pelatihan.
Gambar 5. Kegiatan Post-test

## 3.4. Partisipasi Mitra
Keberhasilan program kemitraan ini sangat ditentukan dengan tingkat partisipasi mitra. Adapun tingkat partisipasi mitra sangat tinggi dilihat dari intensitas komunikasi atau koordinasi pelaksanaan  kegiatan  antara  Tim  Pengabdi  dengan  Mitra,  penyediaan  sarana  dan  prasarana pelatihan (ruang teori dan praktik (laboratorium komputer), pengarahan peserta pelatihan.

## 3.5. Keaktifan Peserta Pelatihan
Keaktifan  peserta  pelatihan  diukur  dari  tingkat  kehadiran,  keaktifan  dalam  diskusi, keaktifan dalam praktik. Pelaksanaan kegiatan mulai dari kegiatan penyajian materi pelatihan, praktik,  dan  pendampingan,  seluruh  peserta  atau  22  peserta  memiliki  tingkat  kehadiran  100 persen.  Peserta  pelatihan  juga  aktif  bertanya  dan  berdiskusi  baik  dengan  teman  peserta pelatihan maupun dengan Tim Pengabdi sebagai Pemateri. Begitu pula halnya pada saat praktik dan  pendampingan,  peserta  pelatihan  antusias  mengikutikan  kegiatan  praktik  dan pendampingan  membuat  web  bisnis.  Peserta  pelatihan  sangat  antusias  mengikuti  rangkai kegiatan hingga berakhir.

## 3.6. Tingkat Pengetahuan dan Keterampilan Peserta Pelatihan
Untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan  dan  keterampilan  peserta  pelatihan  dilakukan pretest dan post-test untuk  mengetahui  pengetahuan  awal  dan  akhir  para  peserta  pelatihan dengan memberikan 20 soal pilihan ganda (5 pilihan) dan setiap jawaban yang benar diberi skor 5 sedangkan jawaban yang salah diberi ini 1. Hasil uji pretest dan post-test tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 1. Hasil Pretest dan Post-test Interval Skor Pretest Post-test Kategori F % F % 85-100 0 0,00 15 68,18 Sangat Tinggi 69 - 84 0 0,00 7 31,82 Tinggi 53 - 68 0 0,00 0 0,00 Sedang 37 - 52 5 22,73 0 0,00 Rendah 20 - 36 17 77,27 0 0,00 Sangat rendah Jumlah 22 100,00 22 100,00 rata-rata skor 31,75 87,41
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  hasil pretest rata-rata  skor  jawaban  peserta  pelatihan sebesar 31,75 persen atau kategori rendah, sedangkan rata-rata skor jawaban post-test peserta pelatihan sebesar 87,41 persen kategori sangat tinggi. Ini berarti program ini dianggap berhasil karena skor jawaban post-test peserta pelatihan lebih tinggi dibandingkan dengan skor jawaban pretest .  Merujuk  pada  hasil post-test memberikan  indikasi  bahwa  peserta  pelatihan  secara keseluruhan  telah  mengetahui  dan  memahami  hosting  dan  domain  untuk  keperluan website bisnis, desain dan web development .
Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Effendy (2016) bahwa penggunaan metode pretest dan post-test dalam  pembelajaran  (pelatihan)  menunjukkan  hasil  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  metode  konvensional  atau  pembelajaran/pelatihan  tanpa  menggunakan pretest dan post-test . Dengan  demikian,  pemberian pretest dan post-test dalam  pengajaran  sangat memengaruhi  metode  belajar  peserta  sehingga  memotivasi  untuk  meningkatkan  intensitas latihan dan hasil belajarnya lebih baik. Hasil Pre-test dan Post-test berfungsi sebagai umpan balik dalam upaya peningkatan motivasi peserta dan juga berfungsi untuk mengukur tingkat pencapai keefektifan pelatihan. Untuk mengetahui keberhasilan pelatihan yang telah dilaksanakan perlu membandingkan hasil pretest dan post-test . Apabila hasil post-test lebih tinggi dari pada pretest , maka  pelaksanaan  pelatihan  efektif,  sebaliknya  apabila  hasil post-test lebih  rendah  dari  pada pretest maka pelatihan dianggap tidak efektif. Metode dan strategi yang digunakan dengan pemberian Pre-test dan Post-test membantu fasilitator  atau  penyelenggara  pelatihan  untuk  melakukan  evaluasi  dan  perbaikan  sehingga peserta  pelatihan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilannya  sesuai  dengan kebutuhannya.
Adapun  tingkat  keterampilan  peserta  dapat  dilihat  dari  hasil  praktik  yaitu  web  bisnis yang  telah  didesain  oleh  para  peserta.  Berdasarkan  hasil  penilaian  Tim  Pengabdi  bahwa  para peserta pelatihan telah terampil membuat web bisnis, hal ini dapat dilihat dari web bisnis yang telah  dibuatnya  sudah  memenuhi  kriteria  web  bisnis  yang  baik.  Kriteria website yang  baik sebagaimana  dikemukakan  oleh  Ekarini  (2017),  antara  lain:  Usability;  Sistem  Navigasi (Struktur);  Desain  Visual  ( Graphic  Design );  Konten  ( Contents );  Kompabilitas  ( Compability ); Lamanya Proses ( Loading Time ); Fungsionalitas ( Fungsionality ); Aksesi-bilitas ( Accesibility ); dan Interaktivitas ( Interactivity ).

## 4. KESIMPULAN
Hasil  pelaksanaan  kemitraan  masyarakat  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  mitra  telah memiliki  pengetahuan  mengenai hosting dan domain untuk  keperluan website bisnis , pengetahuan mengenai desain dan web development, keterampilan untuk melakukan pembuatan hosting dan domain ,  keterampilan  untuk  melakukan  desain  dan  membuat website bisnis,  dan berhasil mendesain dan membuat website bisnis.
https://jamsi.jurnal-id.com

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  Rektor  UNM  atas  arahan  dan  pembinaanya selama  proses  kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  berlangsung.  Demikian  pula  ucapan terima  kasih  disampaikan  kepada  Ketua  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  UNM  dan  Kepala  SMK  Negeri  1  Sidrap  yang  telah  memberi  fasilitas  dan mengarahkan peserta pelatihan sehingga program ini dapat berjalan sebagaimana mestinya.

## DAFTAR PUSTAKA
APJII. (2020). Pengguna Internet di Provinsi Sulawesi Selatan. https://apjii.or.id/.
Aris, V. (2015). Pengaruh Persepsi Kegunaan Dan  Ketersediaan Teknologi Informasi Terhadap Penerimaan Penggunaan Internet Pada Stisip Veteran Palopo Februari 2015 Halaman 51- 62. Jurnal Manajemen , 02 (01), 51 – 62. Beaird, J. (2010). The Principles of Beautiful Web Design. Canada: SitePoint.
Effendy, I. (2016). Pengaruh Pemberian Pretest dan post-test terhadap Hasil Belajar Mata Diklat HDW,  DEV.100.2.A  pada  Siswa  SMK  Negeri  2  Lubuk  Basung. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Teknik Elektro. Vol. 1(2), 81-88.
Ekarini,  F.  (2017).  Analisis  Desain Website BNI,  Bukopin,  J.Co  Donuts  dan  McDonals  menurut Buku  " The  Principles  of  Beautiful  Web  Design" . Jurnal  Electronics,  Informatics,  and Vocational Education (ELINVO), Vol. 2(1), 8-20. Hisyam  Zaini,  Bermawy  Munthe  dan  Sekar  Ayu  Aryani  (2005). Strategi  Pembelajaran  Aktif . Yogyakarta: CTSD
Internet World Stats. (diakses 04 September 2022). Peringkat Pengguna Internet di Asia Tahun 2021. https://www.internetworldstats.com/.
Kominfo,  (diakses  04  September  2022).  Generasi  Millenial  dan  Perkembangan  E-Commerce. https://www.kominfo.go.id/
content/detail/11314/siaran-pers-no-
212hmkominfo112017-tentang-generasi-milenial-dan-perkembangan-e- commerce/0/siaran_pers.
Rakib, M., Syam, A., Marhawati, M., & Dewantara, H. (2020). Pelatihan Merancang Bisnis Online di  Masa  Pandemi  bagi  Mahasiswa. Dedikasi , 22 (2),  129 – 134.  https://doi.org/ 10.26858/dedikasi.v22i2.16121.
Sudjono, A. (2001) Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: RajaGrafindo Persada.
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan