LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661

## JURNAL LAMPUHYANG

## LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
STKIP AGAMA HINDU AMLAPURA Volume 15 Nomor 1 Januari  2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
http://e-journal.stkip-amlapura.ac.id

## PERAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR DALAM MENCEGAH PELECEHAN SEKSUAL TERHADAP ANAK
I Gusti Ayu Adi Rahayuni, Ni Kadek Depi Dumaini, Gusti Ayu Nanik Ardhiani
STKIP Agama Hindu Amlapura radhajayantam@gmail.com Direvisi: 21 Desember 2023 Diterima: 26 Desember 2023 Diterbitkan: 1 Januari 2024
Abstrak: Penyampaian  edukasi  seksual  sejak  dini  pada  anak  menjadi  upaya  yang  penting  guna meminimalisir kasus pelecehan seksual yang terjadi pada anak di bawah umur. Namun ironisnya sampai saat ini stigma masyarakat masih menganggap bahwa pemberian edukasi seksual masih terasa tabu jika disampaikan kepada anak-anak yang usianya masih di bawah umur atau belum  memasuki usia remaja. Pada  akhirnya  masyarakat  menaruh  harapan  kepada  lembaga  sekolah  untuk  menjalankan  misi pemberian edukasi seksual ini. Menanggapi permasalahan tersebut, maka pembelajaran IPS di Sekolah Dasar  memegang  peran  central  dalam  meminimalisir  pelecehan  seksual  pada  anak.  Penelitian  ini diharapkan  memberi  solusi  dalam  meminimalisir  kasus  pelecehan  seksual  pada  anak  melalui pembelajaran IPS yang diajarkan di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu  metode  kualitatif.  Studi  pustaka  menjadi  upaya  peneliti  dalam  mengkaji  topik  yang  dibahas. Library reserch diguakan dalam mengumpulkan dan mengekstraksi intisari penelitian dari hasil penelitian yang  sudah  ada  sebelumnya  dan  menganalisis  para  ahli  yang  tertulis  dalam  teks.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa,  pembelajaran  IPS  di  SD  memegang  peran  penting  dalam  meminimalisir  kasus pelecehan  seksual  anak,  upaya  pencegahan  dan  meminimalisir  tersebut  tertuang  melalui  proses pembelajaran IPS.
Kata kunci: Peran IPS SD, pelecehan seksual.
Abstract: Providing  sexual  education  to  children  from  an  early  age  is  an  important  effort  to  minimize cases  of  sexual  abuse  that  occur  among  minors.  However,  ironically,  until  now  the  public  stigma  still assumes that providing sexual education is still taboo if it is conveyed to children who are still underage or  have  not  yet  entered  adolescence.  In  the  end,  society  places  hope in  school institutions  to  carry  out this  mission  of  providing  sexual  education.  In  response  to  this  problem,  social  studies  learning  in elementary  schools  plays  a  central  role  in  minimizing  sexual  harassment  in  children.  This  research  is expected  to  provide  a  solution  in  minimizing  cases  of  sexual  abuse  of  children  through  social  studies lessons taught in elementary schools. The research method used in this research is a qualitative method. Literature  study  is  a  researcher's  effort  to  study  the  topic  being  discussed. Library  reserch used  in collecting and extracting the essence of research from previously existing research results and analyzing experts written in the text. The research results show that,Social studies learning in elementary schools
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
plays an important role in minimizing cases of child sexual abuse, efforts to prevent and minimize this are expressed through the social studies learning process.
Keywords: Role of SD IPS, sexual harassment.

## I. PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara kepulauan yang  kaya  akan  keanekaragaman    suku, ras, agama, budaya, serta adat istiadat yang tersebut  dari  sabang  sampai  merauke. Keanekaragaman ini juga menjadi aset bagi negara Indonesia, dimana banyak wisatawan  manca  negara  yang  tertarik dengan  Indonesia  karena  keanekaragaman yang  kita  miliki.  Semakin  berkembangnya zaman,  terlebih  memasuki  era  4.0  yang serba  canggih  oleh  kemajuan  teknologi kerap  kali  mendatangkan  pengaruh  yang dapat  mengancam  fundamental  budaya yang  kita  miliki,  tak  lain  dipengaruhi  oleh akses  penyerapan  informasi  komunikasi antar  negara  baik  yang  bersifat  positif  dan negatif.  Dampak  yang  paling  terasa  adalah pada  tata  budaya,  moral,  dan  tata  sosial masyarakat.
Saat  ini,  Indonesia  menjadi  salah  satu negara yang memiliki tingkat angka kelahiran  cukup  tinggi,  dimana  hal  ini menempatkan Indonesia menjadi salah satu negara dengan jumlah penduduk tertinggi di dunia.  Menurut  Badan  Pusat  Statistik (2023), Indonesia tergolong kedalam negara dengan  penduduk  terbanyak  keempat  di dunia  dengan  jumlah  penduduk sebanyak 278 696,2 juta jiwa pada pertengahan 2023 . Tingginya jumlah penduduk di Indonesia tentu  adalah  bonus  demografi  yang  bernilai positif.  Meski  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa tingginya angkat  jumlah  penduduk  jika  tidak diimbangi  dengan  kualitas  pendidikan  yang baik, pertumbuhan lapangan kerja, ekonomi yang  baik  maka  bonus  demografi  justru berpotensi  menimbulkan  dampak  negatif. Salah satunya adalah, meningkatnya jumlah
tindak  kriminalitas.  Adapun  berbagai  kasus kriminalitas  sering  kali  disebabkan  oleh faktor himpitan ekonomi, kurangnya pengendalian  diri  atau  alasan  internal laiinya.  Jenis  tindakan  kriminal  yang  kerap kali  terjadi  di  Indonesia  diantaranya  tidak pidana  korupsi,  pengedaran  obat  terlarang, kejahatan  psikis,  pencurian,  pembegalan, bahkan  pembunuhan.  Tidak  hanya  itu, beberapa  tahun  terakhir  ini  kasus  tindak pidana  yang  sangat  marak  terjadi  di  negara Indonesia adalah kasus pelecehan seksual.
Hingga  kini  tingginya  tingkat  kasus pelecehan seksual masih menjadi permasalahan  yang menyita  perhatian pemerintah  Indonesia.  Terutama  pelecehan seksual  yang  terjadi  pada  anak  di  bawah umur.  Pelecehan  seksual  adalah  suatu perilaku atau sikap yang tidak menyengakan atau  percakapan  seksual  dimana  orang dewasa  mencari  kepuasan  seksual  dari lawan  jenisnya.  Pelecehan  seksual  pada anak dapat terjadi dalam bentuk kontak atau interaksi  antara  anak  dan  orang  dewasa, dimana  anak  tersebut  digunakan  untuk stimulasi  atau  objek  seksual  oleh  pelaku atau  orang  lain  yang  berada  dalam  posisi memiliki kuasa atau kendali atas diri korban. Pelecehan  seksual  pada  anak  ini  yang termasuk  didalamnya  adalah  kontak  fisik yang tidak pantas, membuat pornografi atau memperlihatkan  alat  genital  orang  dewasa kepada anak (Anggraini Desi, 2009).
Pelecehan seksual terhadap anak adalah  salah  satu  bentuk  tindak  kejahatan yang sudah merambah dan menjadi masalah  hukum  semua  negara  di  dunia. Anak  adalah  generasi  bangsa  yang  perlu dijaga dan didik agar menjadi generasi yang bisa  diandalkan  sebagai  penerus  suatu
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
negara.  Anak  merupakan  estafet  dalam mewujudkan  cita-cita  perjuangan  bangsa. Karenanya, anak sudah sepantasnya terpenuhi  segala  hak  untuk  hidup,  tumbuh dan  berkembang  tanpa  ancaman.  Namun, kenyataannya membawa pada mimpi buruk, yang mana generasi muda bangsa dibayangi  oleh  merosotnya  perlidungan  hak asasi mereka. tidak sedikit kasus pelecehan pada anak merenggut masa depan mereka.
Kasus  pelecehan  terhadap  anak  dapat ditemukan  dimanapun,  baik  di  lingkungan masyarakat,  di  lingkugan  keluarga  dan sudah  kini  sudah  masuk  pada  instansi pendidikan.  Keluarga  yang  selayaknya menjadi  tempat  ternyaman  dan  teraman mereka  justru  menjadi  ancaman  bagi  diri mereka  sendiri,  begitupun  sekolah  yang harusnya  menjadi  tempat  untuk  belajar  dan berkembang  justru  menjadi  tempat  yang membahayakan bagi anak tersebut. Bahkan tidak  jarang pelaku  dari  tindakan  pelecehan seksual  ini  adalah  orang  terdekat  mereka, seperti  tua  mereka  sendiri,  guru  ataupun orang terdekat yang mereka kenali. Padahal,  orang  dewasa  yang  seharusnya memberikan  perlindungan,  rasa  aman  dan pendidikan untuk perkembangan anak justru menjadi  penjahat  yang  pengjancur  masa depan anak-anaknya.
Anak  pada  umur  0  hingga  12  tahun adalah individu-individu yang sedang berada pada fase pertumbuhan. Pada fase ini, anak mengalami  fase/proses  perubahan  berupa pertumbuhan,  perkembangan,  pematangan hidup  yang  berlangsung  secara  bertahap dan  berkesinambungan.  Pada  usia  ini diperlukan stimulasi seluruh aspek perkembangannya  yang  memiliki  peran penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Organ-organ tubuh yang berada  pada  tubuh  anak  mulai  tumbuh  dan berkembang  dengan  pesat,  pertumbuhan otak juga sedang mengalami perkembangan
yang  luar  biasa,  begitupun  pertumbuhan dan  perkembangan  fisiknya  (Hijriati  &  P. Rahmi, 2021).
Saat  memasuki  sekolah  dasar,  pada umumnya  anak  berusia  antara  6-12  tahun, dan  jika  berpedoman  pada  perkembangan anak  maka  pada  usia  sekolah  dasar  dibagi ke  dalam  dua  masa,  yaitu  masa  pada  usia 6-9  tahun  yang  mana  ini  merupakan  masa kanak-kanak  awal  dan  usia  10  hingga  12 tahun  merupakan  masa  kanak-kanak  akhir. Masa  ini  adalah  masa  bermain  bersama, ditandai anak sudah suka keluar rumah dan mulai  bergaul  dengan  teman  sebayanya. Pada masa ini anak sudah bisa memilih dan memiliki  teman  untuk  bergaul.  Anak  pada tahap  usia  ini  memiliki  kecenerungn  untuk mengekspresikan diri dengan senang bermain,  beraktivitas,  berkjasama  dalam lingkup  kelompok,  dan  ingin  merasakan segala sesuatunya dengan langsung.
Harvigust  dalam  Oktarisma  Saniyah, (2021)  menyebut  tiap  individu  yang  lahir  ke dunia akan menghadapi tugas-tugas perkembangan yang muncul setiap
tingkatan  usianya,  dimana  apabila  tugas- tugas  perkembangan  tersebut  berhasil mereka tuntaskan akan memberikan kebahagiaan dan juga berpengaruh terhadap keberhasilan tugas perkembangan berikutnya.  Lebih  lanjut  disebutkan  bahwa perkembangan  anak  usia  sekolah  dasar meliputi  (a)  Menguasai  keterampilan  fisik yang  digunakan  dalam  permainan  dan aktivitas  fisik,  (b)  Membangun  hidup  sehat terhadap  dirinya  sendiri  sebagai  makhluk biologis,  (c)  Belajar  bergaul  dan  bekerja dalam  kelompok,  (d)  Belajar  menjalankan peranan  sesuai  dengan  jenis  kelamin,  (e) Belajar  dan  mengembangkan  kecakapan membaca,  menulis,  dan  menghitung  agar mampu berpartisipasi dalam  masyarakat, (f) Memperoleh dan mengembangkan sejumlah konsep yang diperlukan untuk berfikir efektif
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
dalam kehidupan
sehari-hari,
(g)
Mengembangkan  kata  hati,  moral  dan  nilai- nilai dan (h) Mencapai kemandirian pribadi.
Mengingat perkembangan anak sekolah dasar  seperti  yang  disebutkan  diatas, tentunya  perlu  diimbangi  dengan  edukasi tentang  cara  memilih  pergaulan  yang  positif, cara  bergaul  yang  benar,  serta  memberikan bekal pendidikan seksual sejak dini. Pendidikan seksual di era 4.0 sangat penting untuk  diajarkan  mengingat  rata-rata  anak khususnya  anak  usia  sekolah  dasar  sudah mengenal  yang  namanya  media  sosial  yang didalamnya terdapat banyak sekali situs-situs yang belum sepantasnya mereka kunjungi.
Penyampaian edukasi seksual sejak dini pada anak menjadi upaya yang penting guna meminimalisir kasus pelecehan seksual yang terjadi  pada  anak  di  bawah  umur.  Namun ironisnya  sampai  saat  ini  stigma  masyarakat masih menganggap bahwa pemberian edukasi  seksual  masih  terasa  tabu  jika disampaikan kepada anak-anak yang usianya  masih  di  bawah  umur  atau  belum memasuki  usia  remaja.  Pada  akhirnya masyarakat menaruh harapan kepada lembaga  sekolah  untuk  menjalankan  misi pemberian edukasi seksual ini. Namun, tidak adanya  materi  pelajaran  yang  pasti  terkait edukasi  seksual  ini  membuat  guru  harus pandai  dalam  mengelola  pembelajaran  agar bisa menselipkan pendidikan seksual kepada anak didiknya.
Pembelajaran  IPS  (Ilmu  Pengetahuan Sosial) adalah pendidikan yang menekankan pada tumbuh dan berkembangnya kepekaan, serta  keterampilan  sosial  pada  diri  anak, yang  dapat  ia  gunakan  untuk  menjawab tantangan-tangan dalam menjalani kehidupannya.  Di  tingkat  sekolah  dasar sendiri  khususnya  dalam  kurikulum  merdeka belajar,  pelajaran  IPS  telah  bertransformasi menjadi  IPAS  (Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan Sosial).  Mata  pelajaran  IPAS  dibentuk
sebagai  mata  pelajaan  multidisipliner  yang mengabungkan  ilmu  pengetahuan  alam dengan  ilmu  pengetahuan  sosial.  Adapun penggabungan  tersebut  adalah  membantu anak untuk dapat mengelola lingkungan alam dan  sosialnya,  serta  interaksi  yang  terjadi  di dalamnya  dalam  satu  kesatuan.  Materi  IPS pada  sekolah  dasar  menjadi  wadah  yang tepat  dalam  memberikan  edukasi  seksual pada  anak-anak  SD.  Dalam  pelajaran  IPS terdapat  sejumlah  materi  yang  memiliki keterkaitan  dengan  interaksi  sosial  serta edukasi seks usia dini yang dibutuhkan pada anak.
Pendekatan dalam  memberikan edukasi seksual  kepada  anak  usia  sekolah  dasar memang  penting  untuk  membantu  mereka memahami  topik  tersebut  dengan  benar. Mengaitkan edukasi seksual dengan pembelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) bisa  menjadi  salah  satu  cara  yang  relevan, seperti  membahas  bagaimana  tubuh  bekerja dalam  konteks  kesehatan  dan  hubungan sosial.  Tetapi,  perlu  dipertimbangkan  bahwa pendekatan  ini  harus  disesuaikan  dengan perkembangan  usia  dan  sensitivitas  anak- anak  untuk  memastikan  informasi  yang disampaikan sesuai dengan tingkat
pemahaman mereka. Maka dari itu mengangkat, “Peran  Pembelajaran  IPS  Di Sekolah  Dasar  Dalam  Mencegah  Pelecehan Seksual  Terhadap  Anak ”, menjadi  sebuah topik  yang  perlu  untuk  diulas.  Adapun  fokus dari penelitian ini adalah, (1) faktor penyebab potensi  terjadinya  pelecehan  seksual  pada anak,  khususunya  yang  duduk  di  bangku sekolah  dasar.  (2)  dampak  dari  pelecehan seksual  pada  anak,  (3)  peran  pembelajaran IPS  dalam  meminimalisir  kasus  pelecehan seksual  pada  anak,  khususnya  pada  anak yang duduk di bangku sekolah dasar.
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661

## II. LANDASAN TEORI
Pembelajaran  IPS  di  tingkat  sekolah dasar  menjadi  salah  satu  mata  pelajaran yang  paling  penting  dalam  membentuk moralitas  dan  karakter  siswa.  Untuk  dapat membentuk  moralitas  dalam  diri  siswa, maka  pengemasan  mata  pelajaran  IPS  di SD haruslah menyesuaikan dengan kebutuhan  belajar  siswa.  Siswa  pun  dapat dibekali  dengan  berbagai  keterampilan sosial yang dibutuhkan dengan memperhatikan  pada  kebutuhan  materi pembelajaran  menurut  kelas  dan  jenjang pendidikan (vertikal). Hal lainnya yang perlu diperhatikan adalah, keterkaitan materi dari disiplin  ilmu  sosial  dengan  ilmu  sosial  lain (horisontal), sehingga muatan materi
tersusun secara sistematis dan memperhatikan unsur yang harmonis keterkaitan konsep antar displin ilmu dalam melihat permasalahan empiris, Karim Abdul (2015).
Pelecehan seksual adalah perilaku kejahatan yang dilakukan oleh seseorang berupa perbuatan melecehkan, merendahkan, dan mengh ina yang mengakibatkan penderitaan baik secara fisik maupun psikis bagi korbannya (Virgiastari, 2022). Pelecehan seksual juga salah satu bentuk perilaku abnormalitas. Nevid, (2021), menyebutkan indikator dari abnormalitas  adalah  :  1)  perilaku  tersebut tidak  biasa,  2)  perilaku  tersebut  tidak  dapat diterima  secara  sosial  atau  dianggap melanggar  norma  sosial,  3)  persepsi  atau interpretasi  yang  salah  terhadap  realitas,  4) yang mengalami abnormalitas berada dalam stress  personal  yang  signifikan,  5)  perilaku maladaptif atau kurang mampu menyesuaikan  diri  dengan  masalah,  dan  6) perilaku  abnormal  tersebut  mengandung unsur  berbahaya  bagi  diri  sendiri  maupun bagi  orang  lain.  Adapun  pelecehan  seksual telah  memenuhi  hampir  seluruh  indikator tersebut,  yaitu  perilaku  yang  tidak  biasa, tidak dapat diterima dan tentunya melanggar norma,  perilaku  yang  maladaptif  karena tidak  mampu  mengendalikan  dorongan seksual dan tidak mampu melampiaskannya secara  tepat,  serta  membahayakan  orang lain.

## III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  kualitatif. Studi  pustaka  menjadi  upaya  peneliti  dalam mengkaji  topik  yang  dibahas. Library reserch diguakan dalam mengumpulkan dan mengekstraksi  intisari  penelitian  dari  hasil penelitian  yang  sudah ada  sebelumnya  dan menganalisis  beberapa  gambaran  umum para ahli yang tertulis dalam teks. Pengumpulan data yang dilakukan diperoleh dari  buku,  dokumen,  artikel,  jurnal,  serta berita  yang  dalam  hal  ini  berkaitan  dengan kasus  pelecehan  seksual  terhadap  anak  di bawah umur dan pembelajaran IPS SD.

## IV. PEMBAHASAN
(1)  Faktor-faktor  Penyebab  Terjadinya Pelecehan Seksual Terhadap Anak
Kasus  pelecehan  seksual  pada  anak yang  terjadi  di  Indonesia  menjadi  kasus yang  mendominasi  dari  kasus  kejahatan terhadap anak lainnya. Menurut data Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) pengaduan kasus pelecehan seksual terhadap  anak  pada  tahun  2021  mencapai 859  kasus  dan  pada  tahun  2022  tercatat sebanyak 834 kasus. Meskipun dari rentang tahun  2021  hingga  tahun  2022  kasus pelecehan  seksual  nampaknya  mengalami penurunan, namun kasus pelecehan seksual masih menjadi kasus yang mendominasi  dari  kasus  lainnya.  Perlu untuk  diketahui,  kasus  pelecehan  seksual adalah kasus yang sering kali sulit terdeteksi karena  korbannya  sering  kali  diam,  urung diri  untuk  melaporkan  tindakan  pelecehan yang  mereka  alami,  faktor  penyebabnya tidak  lain  karena  asa  malu  dan  ketakutan akan pandangan sosial yang negatif terhadap  korban.  Hal  ini  tentunya  masih
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
menjadi pekerjaan yang besar, baik pemerintah  maupun  masyarakat  harus sama-sama  mengupayakan  agar  kasus pelecehan  seksual  dapat  lebih  diminimalisir lagi. Menurut Prasetya (2022) faktor
penyebab  terjadinya  pelecehan  seksual terhadap anak dianataranya:
1.  Faktor  Keluarga
Kita ketahui keluarga adalah
pendidikan  pertama  bagi  setiap  anak, dimana  dalam  hal  ini  orang  tualah  yang memegang kendali utama dalam pertumbuhan  dan  perkembangan  anak- anaknya. Orang tua harus bisa
mengajarkan pemahaman tentang perbuatan baik dan buruk, juga  menjadi teman berbagi cerita
dengan mendengarkan  keluh  kesah  keseharian mereka, dan membangun suasana yang harmonis  dalam  keluarga.  Anak-anak yang  terjerumus  ke  dalam  hal  negatif, sebagian  besar  disebabkan  karena mereka melihat atau merasakan suasana  rumah  yang  kurang  harmonis,
kurang  mendapatkan  perhatian  atau kasih sayang dari orangtuanya, sehingga  hal  tersebut  membuat  mereka mencoba  mencari  kenyamanan  diluar yang kerap kali membuatnya terjerumus ke hal negatif.
2.   Faktor Perkembangan Zaman
Di  zaman  globalisasi  sekarang  ini, yang semuanya sudah serba digital, apa yang  kita  cari  tinggal  ketik  saja  bisa langsung  muncul  informasi  yang  kita cari, namun tidak sedikit orang menyalah gunakan media sosial dengan menyebarkan hal negatif demi keuntungannya sendiri tanpa memikirkan  dampak  yang  akan  terjadi setelahnya.  Contohnya  banyak  sekali tersebar  foto  atau  video  tak  senonoh yang tidak seharusnya dilihat oleh anak- anak, dimana hal tersebut bisa
membuat  anak  menjadi  penasaran  dan ingin  mencobanya.  Disamping  itu  untuk anak yang tidak memahami tentang apa itu  pelecehan  seksual  akan  dengan mudah  menjadi  korban  dari  pelecehan seksual  karena  menganggap  apa  yang orang lain lakukan  kepadanya  bukanlah kejahatan.
3.  Faktor Individu Salah satu faktor yang menyebabkan terjadinya kasus
pelecehan  seksual  juga  dapat  timbul dari  dalam  diri  individu  itu  sendiri, seperti  yang  diketahui  karakter  setiap individu  itu  berbeda,  mulai  dari  sifat mereka,cara  mereka  berpikir,  bahkan masalah yang mereka sedang alami pun berbeda.  Ada  individu  yang  memang mudah  percaya  dengan  orang  lain,  dan ada  juga  yang  tidak.  Individu  yang mudah  percaya  dengan  orang  lain biasanya  lebih  gampang  terpengaruh terhadap  hal  hal  yang  tidak  baik.  Untuk itu  guru  dan  orang  tua  harus  bisa memberikan  pengarahan  kepada  anak – anaknya mengenai jangan mudah percaya  dengan  orang  asing,  karena belakangan  ini  sering  terjadi  tindak kejahatn,  tidak  peduli  korbannya  itu orang  dewasa  atau  anak-anak,  apapun akan dilakukan demi memenuhi hasratnya atau nafsunya sendiri.
4.  Pengaruh Pendidikan
Pendidikan  memiliki  peran  penting dalam  penyampaian  materi  mengenai pelecehan  seksual  pada  anak  usia  dini. Pengaruh  pendidikan  dalam  hal  ini memang  sangatlah  penting,  mengingat anak-anak  yang  menjadi  korban  kasus pelecehan  seksual  sering  kali  adalah anak yang mendapatkan edukasi pendidikan  seksual  paling  rendah  dari orang tua mereka. melalui pembelajaran IPS,  guru  bisa  memberikan  arahan
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
kepada  anak  didik  mengenai  bagian- bagian  tubuh  mana  yang  tidak  boleh disentuh  oleh  orang  lain  dan  bagian mana  saja  yang  boleh  disentuh,bisa disampaikan  melalui  games  ataupun nyanyian,  yang  dapat  dengan  mudah dipahami  oleh  anak-anak  terutama  bagi anak dibawah umur.
5.  Penganiayaan Emosional
Penganiayaan  emosional  ini  dapat diartikan  sebagai  suatu  bentuk  akibat dari
anak-anak yang kurang
mendapatkan  perhatian,  serta  kasih sayang  yang  cukup  dari  orang  tuanya. Kekosongan  ini  mengakibatkan  anak merasa  bahwa  dirinya  tidak  berguna dan  merasa  tidak  percaya  dengan dirinya  sendiri.  Citra  emosional  dalam bentuk  perhatian  dan  kasih  sayang  dari orang  tua  justru  menjadi  kekuatan dalam  membentuk  citra  diri  positif, sehingga  ank  dapat  terhindar  dari kemungkinan perilkau menyimpang.
Anak  yang  sejak  kecil  mengalami penganiayaan emosional
mudah dimanfaatkan,  sehingga  hal  ini  menjadi kesempatan  bagi  orang  yang  tidak bertanggung  jawab  untuk  melakukan perbuatan  tak  senonoh.  Maka  dari  itu, sangat  penting  memberikan  perhatian dan  kasih  sayang  yang  cukup  pada anak.

## (1)  Dampak  dari  Pelecehan  Seksual Terhadap Anak
Kejahatan  pelecehan  seksual  yang dialami  oleh  anak  di  bawah  umur memberikan  dampak  yang  besar  bagi kesehatan  fisik  maupun  psikisnya,  hal itu  karena  pelecehan  tidak  hanya berupa  kekerasan  secara  fisik  tetapi juga mengakibatkan terganggunya
psikis  dari  korbannya.  Sebagaimana yang disebutkan oleh fajriansyah Muhamad Rizky (2019) adapun dampak dari  pelecehan  seksual  pada  anak adalah:
1)  Dampak Psikis
Dapat  dengan  mudah  diketahui bahwa psikis anak yang masih dibawah umur  itu  masih  terbilang  lemah,  jika anak –anak  yang  masih  dibawah  umur mengalami kejadian tersebut atau menjadi  korban  dari  tindak  kejahatan kasus  pelecehan  seksual,  maka  hal yang  akan  terjadi  adalah,  anak  akan menjadi  takut  untuk  bergaul  dengan orang  baru,  hilangnya  nafsu  makan mereka,menimbulkan  trauma  tersendiri bagi  diri  anak,  tidak  mau  keluar  rumah atau  tidak  mau  pergi  kesekolah,  anak yang  biasanya  semangat  dan  ceria namun  setelah  mengalami  kejadian tersebut,  seketika  semangatnya  akan hilang  begitu  saja,  kejadian  tersebut seakan  merebut  semua  kebahagiaan anak  yang  menjadi  korban  kasus pelecehan  seksual  tersebut.  Kurangnya pengetahuan  atau  kurangnya  edukasi tentang kasus pelecehan seksual, membuat  anak  tidak  memahami  atau mengerti apa yang telah terjadi atau apa yang telah menimpanya.
2)  Dampak fisik
Dampak  fisik  yang  diakibatkan  dari kasus pelecehan seksual terhadap anak yang  menjadi  korban  yaitu,  (a)  anak mengalam rasa sakit di area kemaluannya  biasanya  anak-anak  yang menjadi korban kasus pelecehan seksual  akan  merasakan  sakit  diarea kemaluannya, karena akibat dari kejadian  yang  tidak  senonoh  itu.  (b) Merasa gelisah, kejadian yang menimpa dirinya  membuat  dia  menjadi  merasa tidak  nyaman.  (c)  Beresiko  mengalami
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
kehamilan  di  usia  dini,  kehamiln  usia dini  dapat  membahayakan  diri  anak karena  menginat  usia  anak  yang menjadi  korban  masih  sangat  muda, sehingga
belum
siap untuk mengandung.  (d)  Beresiko  mengalami penyakit  menular  seksual.  Seperti  yang diketahui  penyakit  menular  tidak  hanya disebabkan  karena  kondisi  tubuh  yang kurang  baik  seperti  flu,  dan  lain sebagainya.  Tetapi  penyakit  menular bisa  saja  disebabkan  melalui  atau  pada saat  berhubungan  intim,  untuk  itu  anak yang  menjadi  korbannya  kemungkinan beresiko  mengalami  penyakit  menular, yang ditularkan dari pelaku ke korbannya.  (e)  Hilangnya  nafsu  makan karena teringat dengan kejadian tersebut  korban  menjadi  merasa  resah,
gelisah serta cemas, sehingga membuat nafsu makan mereka
menjadi
berkurang.  Kurangnya  nafsu  makan serta  stres,  akan  membuat  korban mengalami  penurunan  berat  badan.  (f) Adanya luka memar atau lebam dibagian  tubuh  anak  yang  menjadi korban,  yang  diakibatkan  oleh  tindakan pelecehan seksual tersebut.
(2)  Cara  Meminimalisir  Kasus  Pelecehan Seksual Terhadap Anak
Melalui

## Pembelajaran IPS SD
IPS  (Ilmu  Pengetahuan  Sosial)  adalah nama  mata  pelajaran  yang  dipelajari  dari tingkat sekolah dasar dan menengah, yang mana  ilmu  pengetahuan  sosial  ini  yang mengkaji tentang manusia dengan lingkungan fisik maupun lingkungan sosialnya  yang  diambil  dari  berbagai disiplin ilmu (Sapriya, 2009). Pada dasarnya pembelajaran IPS di SD menekankan pada pengembangan keterampilan  yang  diperlukan  oleh  siswa untuk melakoni
kehidupannya di
masyarakat. Menyelipkan pendidikan seksual  ke  dalam  pembelajaran  IPS menjadi salah satu upaya yang tepat untuk dilakukan guna meminimalisir kasus pelecehan  seksual  terhadap  anak  dibawah umur.  Pada  kurikulum  merdeka  belajar, nama  pelajaran  IPS  diganti  menjadi    IPAS (Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan  Sosial), dimana  pada  pelajaran  IPAS  Kelas  5  pada materi Bab 5, terdapat topik yang membahas  mengenai  “Bagaimana  Kita Hidup  dan  Bertumbuh”  yang  jika  dicermati, materi  tersebut  sangat  sesuai  dengan pembelajaran  seksual  yang  akan  diberikan sehingga  peneliti  menggunakan  materi pelajaran pada bab tersebut untuk dikolaborasikan  dengan  materi  edukasi seksual.  Perlu  untuk  di  ketahui  bahwa, materi  yang  ditetapkan  sesuai  dengan kebutuhan  siswa,  dan  materi  IPS  yang hendak  disajikan  disusun  dari  ilmu-ilmu sosial  dengan  memperhatikan  kebutuhan materi  pembelajaran  menurut  kelas  dan jenjang  pendidikan  (vertikal).  Hal  lain  yang perlu  diperhatikan  juga  adalah,  keterkaitan materi  dari  disiplin  ilmu  sosial  dengan  ilmu sosial  lain  (horisontal),  sehingga  muatan materi  tersusun  secara  sistematis  dan memperhatikan unsur yang harmonis keterkaitan konsep antar displin ilmu dalam melihat permasalahan empiris.
Pada pembelajaran ini, peneliti menggunakan  metode  belajar  interaktif dengan mengambil tema “Tubuhku” dengan menggunakan lagu edukasi berjudul “Tubuhku  Tak  Boleh  Disentuh”,  kemudian metode  belajar  diskusi  mengenai  tema tersebut.  Proses  pembelajaran  diawali dengan guru yang memberikan pemahaman  terlebih  dahulu  kedada  anak didiknya  mengenai  bagian-bagian  tubuh laki-laki  dan  perempuan  dengan  bahasa yang  mudah  dimengerti  untuk  anak  usia SD.  Setelah  mengenali  bagian-bagian
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
tubuh,  siswa  di  ajak  untuk  mengetahui bagian  tubuh  mana  yang  harus  dilindungi dan  tidak  boleh  disentuh  oleh  orang  lain. Agar pembelajaran dapat dipahami dengan mudah, guru mengajak siswa untuk bergerak  memperagakan  bagian  tubuh yang  boleh  disetuh  dan  tidak  boleh disentuh.  Gerakan  diikuti  dengan  iringan lagu  yang  menampilkan  nyanyian  edukasi “Tubuhku,  Tak  Boleh  Disentuh”  di  depan kelas  siswa  diajak  untuk  mengikuti  dan menghafalkan  gerakan  dan  lagu  tersebut. Adapun  lirik  dalam  lagu  tersebut  peneliti buat  dengan  bahasa  yang  sederhana sehingga  mudah  dipahami  dan  dihafalkan oleh siswa.
Setelah siswa bergerak sambil bernyanyi, guru dapat memberikan pertanyaan  sebagai  bahan  diskusi  dengan siswa  agar  lebih  mengerti  makna  dari  lagu yang  dinyanyikan.  Adapun  pertanyaannya seperti  kenapa  manusia  ada  laki-laki  dan perempuan, kenapa ada bagian tubuh yang tidak boleh disentuh oleh sembarang orang, lalu  ajarkan  kepada  siswa  untuk  berbagi keluh kesahnya dengan orang yang mereka percayai  seperti  orang  tua  dan  guru  di sekolah dan bagimana cara berteman yang baik.  Hal  tersebut  penting  untuk  dilakukan agar anak merasa nyaman untuk
membahas tentang hal-hal sensitif
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.  Adapun  point-point  penting  yang akan diajarkan pada anak melalui pembelajaran IPS adalah:
1)  Mengenali perbedaan tubuh manusia Pada  pembahasan  ini  guru  dapat menjelaskan  tentang  perbedaan  antara laki-laki  dan  perempuan,  menjelaskan mengapa perbedaan itu ada yang bertujuan untuk  saling  melengkapi,    Pemahaman  ini secara  tidak  langsung  mampu  membuat siswa  memahami  dirinya  sendiri  dan bersyukur atas apa yang dirinya miliki yang
mungkin  berbeda  dengan  orang  lain, mengingat  setiap  orang  memiliki  tumbuh kembang yang berbeda.
2)  Bagian  tubuh  yang  boleh  disentuh  dan tidak boleh disentuh oleh orang lain Pada  diskusi  ini  guru  dapat  mengajak siswa  untuk  kembali  menyanyikan  lagu “Tubuhku,  Tak  Boleh  Disentuh”  kemudian guru  bertanya  bagian  tubuh  mana  yang dikatakan  tidak  boleh  disentuh  orang  lain kemudian melalui lagu pada l irik “dari bahu kebawah,  dari  lutut  keatas”  anak  otomatis akan  menjawab  hal  tersebut.  Setelah  itu guru  dapat  menanyakan  kembali  bagian tubuh  apa  saja  yang  ada  dari  bahu kebawah  dan  lutut  keatas  agar  siswa  juga dapat menganalisis bagian tubuhnya sendiri.  Setelah  diskusi  tersebut  selesai, guru  dapat  memperdalam  pemahaman siswa  dengan  memberikan  pengertian mengapa  bagian  tersebut  tidak  dapat disentuh  karena  itu  adalah  bagian  sensitif dari  tubuh  kita  dan  hanya  kita  yang  boleh menyentuh  atau  orang  lain  yang  memiliki kepentingan  seperti  orang  tua  jika  ingin mengecek  tubuh  anaknya  dan  dokter  jika ingin mengobati pasiennya.
3)  Komunikasi intensif
Pada topik ini guru dapat merangsang agar siswa terbuka dan menjalin komunikasi  yang  baik  sehingga  apabila terjadi  pelecehan  siswa  tau  bagaimana harus  mengkomunikasikan  hal  tersebut pada orang yang bisa memberikan perlindungan  pada  diri  anak.  Hal  ini bertujuan  agar  siswa  menjadi  komunikatif dan  tidak  menyembunyikan  sesuatu  hal sendiri,  sehingga  jika  anak  mengalami pelecehan  seksual,  hal  tersebut  akan segera  ditangani  sehingga  kesehatan  anak tidak akan terguncang.
4)  Kriteria pertemanan yang baik
Pada  pembahasan  ini  guru  dapat mengajarkan  siswa  bagaimana  menjalin
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
hubungan yang baik dengan orang lain. Hal ini diharapkan akan memberikan pemahaman  kepada  siswa  tentang  apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan dalam pergaulan,  dan  apa  yang  harus  dilakukan jika  orang  lain  berbuat  jahat  kepada  kita. Seain  itu,  siswa  juga  diajarkan  bagaimana memilih  kriteria  pertemanan  yang  baik untuk diri mereka.
Pemberian edukasi seksual pada anak sekolah  dasar  menjadi  salah  satu  jalan yang  utama  untuk  meminimalisir  terjadinya kasus  pelecehan  seksual  terhadap  anak. Materi ini bertujuan untuk melatih pemahaman  dan  kepekaan  anak  terhadap perilaku-perilaku  yang  menjerumus  kepada pelecehan  seksual.  Mengingat  anak  usia SD  yang  masih  lebih  mudah  untuk  dididik. Salah satu cara sederhana dalam menyampaikan  edukasi  seksual  dapat dimulai dengan mengajarkan mereka menjaga  kebersihan  alat  kelaminnya  dan mengenali  bagian  bagian  tubuhnya,  mana yang  boleh  dan  tidak  boleh  disentuh  serta cara  yang  dilakukan  jika  ada  yang  berbuat jahat kepadanya. Melalui pembelajaran IPS diharapkan  memberikan  sumbangsih  untuk menekan  kasus  pelecehan  seksual  yang terjadi  di  Indonesia.  Metode  ini  dapat memberikan manfaat nyata sehingga anak- anak  di  bawah  umur  teredukasi  dan  dapat memproteksi dirinya dari perilaku kejahatan pelecehan seksual.

## V. SIMPULAN
Banyaknya  kasus  pelecehan  seksual terhadap anak di bawah umur yang terjadi di Indonesia  memerlukan  perhatian  yang ekstra  baik  dari  masyarakat  maupun pemerintah.
Menyelipkan pendidikan
seksual ke dalam pembelajaran IPS menjadi salah satu upaya yang tepat untuk dilakukan guna meminimalisir kasus pelecehan seksual  terhadap  anak  dibawah  umur
mengingat pelajaran IPS SD pada kurikulum merdeka  terdapat  materi  yang  sejalan dengan  materi  edukasi  seksual.  Dengan menggunakan pembelajaran interaktif dengan media berupa lagu edukasi berjudul “Tubuhku, Tak Boleh Disentuh” dan adanya diskusi  yang  selaras  dengan  pembelajaran membuat  siswa  lebih  mudah  memahami materi pelajaran. Sehingga melalui pelajaran IPS  anak  akan  teredukasi  dan  mampu melindungi  dirinya  dari  tindakan  kejahatan diluar sana utamanya kejahatan seksual.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  Desi.  (2009).  Pelecehan  Seksual Terhadap  Anak  Dibawah  Umur  Dalam Perspektif  Hukum  Islam  dan  Hukum Positif.  Yogyakarta:  Universitas  Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Badan Pusat Statistik, (2023). Jumlah Penduduk Pertengahan  Tahun  (Ribu  Jiwa),  2021- 2023. Jakarta : Badan Pusat Statistik.
Hijriati,  &  P.  Rahmi.  (2022).  Perkembangan Psikososial Peserta Didik Sekolah
Dasar  Islam  di  Masa  Pandemi.  Jurnal Basicedu  Vol.  6,  No.  1.  Yogyakarta  : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Karim,  Abdul.  (2015).  Pembelajaran  Ilmu
Pengetahuan Sosial. Buku tidak diterbitkan.  Kudus:  Institut  Agama  Islam Kudus.
Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia.(2021).
Catatan  Pelanggaran  Hak  Anak  Tahun 2021 dan Proyeksi Pengawasan Penyelenggaraan  Perlindungan  Anak Tahun  2022.  Jakarta  Pusat  :  Komisi Perlindungan Anak Indonesia. Oktarisma, Saniyah Holy, dkk.(2023). Paradigma Guru Sekolah Dasar
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
Tentang  Edukasi  Seksual  Sejak  Dini Sebagai  Implementasi  Sekolah  Ramah Anak. Jurnal Umpalangkaraya. Surabaya:  Universitas  Muhammadiyah Surabaya. Prasetiya,  Benny,  Solehati,  Ahyun  Qurotul Faizah. (2022).Faktor Penyebab Terjadinya  Pelecehan  Seksual  Serta Dampak Psikologis Yang Dialami Korban.  Jurnal  pendidikan  anak,  AL- ATHFAL, Vol. 3, No. 2. STAI Muhammadiyah Probolinggo.
Rizky,  Muhammad.(2019).  Analisis  Dampak Kekerasan  Seksual  Terhadap  Anak  Di
Kecamatan  Pauh  Kota  Padang. jurnal ensiklopedia.org  Vol.  1,  No.  2 .  Sumatra Barat : Universitas Muhammadiyah.
Sapriya.  (2009).  Pendidikan  IPS.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Virgiastri,  Aulia,  &  Irawan  Doni  Anang.(2022). Pelecehan Seksual Terhadap Korban Di Tinjau  Dari  Permendikbud  Nomor  30 Tahun  2021.  Jurnal  Vol.  3.  No.  2. Surabaya  :  Universitas  Muhammadiyah Surabaya, Indonesia.