DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Penggaruh Media Ispring Suite terhadap Hasil Belajar Seni Rupa Siswa Kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang
Firmansyah *1
1 Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang, Indonesia Email: 1 firman1307001@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji penelitian tentang Penggaruh penggunan media Ispring Suite 9 terhadap hasil belajar seni rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang. Dibimbing oleh Dr. Usman M, S.Pd., S.I.P., M.Pd  dan  Muhammad  Takdir  S.Pd.,  M.Pd.  Jenis  dari  penelitian  ini  ialah  kuantitatif  atau  experiment  (  pre- experimental design) dengan desain one - group post test design. Sampel dan populasi adalah siswa kelas X SMKS Muhammadiyah  Rappang  yang  berjumlah  28  siswa  terdiri  dari  Kelas  X  Animasi  13  siswa  dan  X  TKJ  dan Multimedia  15  orang.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yaitu  posttest  diperoleh  dari instrument  tes  prestasi  belajar  siswa,  kemudian  diolah  dengan  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif  dan inferernsial ( Uji - t ). Teknik dari pengumpulan data pada penelitian yang saya lakukan ini adalah observasi dan tes (posttest). Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa data akan dianalisis menggunakan tehknik analisis statistik deskriptif untuk menunjukkan ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Ispring Suite 9 terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Rupa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang dengan hasil nilai rata-rata lebih tinggi daripada siswa yang belajar tanpa menggunakan Ispring Suite 9 yaitu 76  > 48, nilai tersebut didapat dari penilaian terhadap kelompok eksperimen 15 orang dan 13 siswa kelompok control. Berdasarkan dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwasannya ada pengaruh media Ispring Suite 9 terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang. Dengan demikian, disarankan kepada tenaga pendidik Seni Rupa hendaknya memaksimalkan penggunaan media Ispring Suite dalam proses belajar mengajarnya.
Kata kunci : Ispring Suite, Media Pembelajaran, Seni Rupa, SMKS Muhammadiyah Rappang

## Abstract
This study aims to examine research on the influence of the use of Ispring Suite 9 media on the learning outcomes of  class  X  students  at  SMKS  Muhammadiyah  Rappang.  Supervised  by  Dr.  Usman  M,  S.Pd.,  S.I.P.,  M.Pd  and Muhammad Takdir S.Pd., M.Pd. This type of research is quantitative or experimental (pre-experimental design) with a one-group posttest design. The sample and population were 28 students in class X SMKS Muhammadiyah Rappang, consisting of 13 students in Class X Animation and 15 students in X TKJ and Multimedia. The instrument used to collect data was the posttest obtained from the student achievement test instrument, then processed using descriptive and inferential statistical analysis (t - test. Data collection techniques in this study were observation and tests (posttest). The results showed that the data were analyzed using descriptive statistical analysis showing that there was an effect of the use of Ispring Suite 9 learning media on student learning outcomes in the class X Visual Arts subject at Muhammadiyah Rappang Vocational School with higher average scores than students who studied without using Ispring Suite 9 i.e. 76 > 48, the value was obtained from the assessment of 15 students in the experimental group and 13 students in the control group. Based on these results, it was concluded that there was  an  influence  of Ispring  Suite  9  media on  the  learning outcomes  of  Fine  Arts  for  clas  X  students  at  SMKS Muhammadiyah Rappang. Thus, it is suggested that Fine Arts educators should maximize the use of Ispring Suite media in their teaching and learning process.
Keywords: Fine Arts, Instructional Media, Ispring Suite, Muhammadiyah Rappang Vocational School
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  penting dalam kehidupan manusia.  Pendidikan secara  umum atau  garis  besar memiliki  pengertian  sebagai  suatu  proses  kehidupan  dalam  mengembangkan  potensi  setiap individu/pribadi guna untuk dapat menjalankan kehidupannya. Maka dari itu tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  melihat  bagaimana  pengaruh  didalam  penggunaan  media  Ispring  suite  9  terhadap  hasil belajar Seni Rupa pada siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang. Ispring Suite itu sendiri adalah aplikasi yang bisa mengubah file persentasi menjadi flash dan dalam bentuk SCROM (Sharable Content Object Reference Model) / AIIC (Aviation Indrustry Computer-based Training Committee), yaitu bentuk yang biasa digunakan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan LMS. Ispring suite 9 secara mudah dapat diintegrasikan pada Microsoft power point , dalam penggunaannya kita dapat memasukkan kuis, survey, interaksi, simulasi dialog, atau perekam layer langsung ke persentasi power point , Askarasoft (ispringindonesia, 2019;1)
Pasal satu ayat satu tentang Sistem Pendidikan Nasional yang isinya: “Pendidikan di artikan sebagai upaya sadar tetapi perencanaan untuk menciptakan suatu proses  pembelajaran agar peserta didik atau siswa  secara  aktif  mampu  mengembangkan  skil/potensi  yang  dimilikinya,  kekuatan  spiritual  agama, penguasaan  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  ahklak  mulia,  dan  impunitas  yang  dibutuhkan  oleh masyarakat,  dirinya,  bangsa  dan  negara”.  Untuk  memiliki  kekuatan  spiritual,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, ahklak mulia, dan keterampilan yang di butuhkan oleh dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Artinya proses Pendidikan mengarah pada pesan, kecerdasan atau perkembangan intelektual dan perkembangan anak serta keterampilan sesuai kebutuhan.
Di  dalam  Pendidikan  pemanfaatan  sebuah  media  memiliki  dampak  tersendiri  di  dalam  proses pembelajaran. Penggunaan media dalam proses mengajar atau menyampaikan bahan ajar sangat penting dikarenakan mampu membuat materi yang ingin di sampaikan atau di sajikan menjadi lebih menarik. Adanya media yang mendukung dalam proses pembelajaran, maka guru harus mengakui bahwa ia bukan titik sumber belajar melainkan ada beberapa sumber belajar yang mampu mendukung pembelajaran.
Pengunaan bahan ajar atau media yang menarik, seperti media animasi, media persentasi ataupun media  edukasi  dengan  menggunakan  aplikasi Ispring  Suite  9 dan  aplikasi  lainnya yang  dapat menimbulkan semangat belajar, gairah belajar, memungkinkan untuk interaksi secara langsung antara peserta didik dengan keadaan sekitar dan memungkinkan peserta didik belajar secara personal sesuai skill  dan minat serta  meningkatkan  hasil  belajar.  Kegiatan  belajar mengajar  diperlukan metode  yang tepat  dan  memiliki  alat  bantu  yang  tepat  didalam  proses  belajar  mengajar.  Karena  penggunaan  alat bantu/media dalam proses pembelajaran memiliki tujuan untuk mempertinggi hasil belajar siswa.
Media pembelajaran merupakan  suatu  proses  kegiatan  belajar mengajar yang  dapat menentukan keberhasilan  belajar  siswa,  selain  itu  penggunaan  media  pembelajaran  juga  berhasil  menyajikan penyampaian  materi  yang  lebih  kongkrit  dalam  sebuah  pelajaran  agar  siswa  mudah  memahaminya (Sam, H.dkk, 2023)
Pendidikan merupakan suatu usaha untuk mempersiapkan peserta didik atau siswa dalam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan bahkan pelatihan untuk peranannya pada masa yang mendatang. Menurut  UU  Sisdiknas  nomor  20  Tahun  2003  “Pendidikan  ialah  usaha  sadar  dan  tersusun  guna menciptakan nuasa proses belajar dan atau proses pembelajaran agar pesserta didik secara aktif mampu mengembangkan potensi yang ia miliki dalam dirinya, untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, ahklak mulia, serta keterampilan yang mungkin diperlukan pada  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  serta  negara”.  Jadi  untuk  mendapatkan  hasil  belajar  siswa  yang meningkat perlu adanya alat bantu berupa sebuah media pembelajaran yang memadai.
Mengingat  besar  pengaruh  media  belajar  pada  pemahaman  siswa  dan  sangat  bermakna  dalam proses belajar maka di perlukan adanya bahan ajar atau media pembelajaran yang memudahkan peserta didik  dalam  menerima  materi  Seni  Rupa  serta  bahan  ajar  yang  mampu  menyampaikan  isi  materi kedalam bentuk yang lebih konkrit sehingga mampu untuk dilihat secara langsung maupun dapat untuk merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian, maupun  minat  peserta  didik  sehingga proses  belajar terjadi dengan baik. Guna untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya pada mata pelajaran Seni Rupa,  penulis  mencoba  dengan  menerapkan  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  ISpring  Suite  9 terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Ispring  Suite  9  ini  ialah  program  yang  mampu  untuk  di  gunakan  kedalam  proses  belajar  yang tergabung pada program Microsoft Power Point pada toolbar . Produk ini adalah salah satu perangkat yang mampu yang mengubah dokumen over show menjadi struktur coretan, Pemanfaatan dari Aplikasi Ispring Suite 9 ini akan membuat semacam media intuitif yang terdiri/berisikan seperti media gambar, teks, warna, suara, video, tes, atau bahkan keaktifan yang mampu menumbuhkan daya nalar dan ispirasi siswa dalam proses belajar Seni Rupa yang secara luas akan memiliki kemampuan dalam menyesuaikan sesuatu  dalam  hal  tertentu  maupun  dengan  lingkungan.  Mengingat  efek  samping  dari  peneliti sebelumnya yang telah terlebih dulu melakukan penelitian menggunakan media Ispring Suite 9 telah di kaji  beberapa  jenis  yang  meneliti  tentang  penggunaan  dalam  penerapan  media  Ispring  Suite  9  dan pengembangan  media  Ispring  Suite  9.  Pada  penelitian  Dasmo  dan  dkk  (2020).  Meneliti  tentang “Penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Ispring Suite 9” telah menemukan hasil bahwa ada pengaruh  penting  didalam  pemanfaatan  menggunakan  media  cerdas  yang  berbasis  Ispring  Suite  9 terhadap hasil belajar. Hal ini mampu dilihat dari hasil akhir uji yang di peroleh sangat besar. Manfaat menggunakan  teknologi  dalam  penataan  alat  pembelajaran  sangat  kuat  dalam  sistem  pembelajaran, terkhusus  pada  media  belajar  yang  interaktif  serta  pemanfaatan  media  Ispring  Suite  9  mampu memberikan suasa belajar yang mengasikkan sehingga ide - ide yang dtersampaikan mampu di terima secara luas.
Sebagai ujung tombak Pendidikan, seorang tenaga pengajar atau pendidik dituntuk untuk memiliki kemampuan menyelenggarakan Pendidikan, mulai dari merencanakan dalam bentuk konsep, kemudian melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki system atau metode sebuah pembelajaran.
Beberapa komponen dalam kegiatan pembelajaran antara lain yaitu: bahan ajar, tujuan, penilaian, kemudian metode serta alat media yang akan di gunakan. Komponen tersebut menjadi komponen utama yang  kemudian  harus  di  penuhi  dalam  sebuah  proses  pembelajaran.  Komponen  diatas  tidak  berdiri sebdiri,  melainkan  saling  keterkaitan  dan  saling  mempengaruhi  satu  yang  lain.  Penggunaan  media pembelajaran  dianggap  sangat  penting,  karena  dapat  membantu  pencapaian  tujuan  pembelajaran. (Usman M dkk,2022)
Media pada proses belajar mengajar dapat berupa seperti alat - alat fisik seperti buku, film, cd/kaset, video, yang dapat menyajikan informasi serta merangsang siswa/peserta didik sebagai giat belajar. Jadi media  pembelajaran  ialah  segala  sesuatu  yang  mampu  di  gunakan  untuk  bagaimana  menyampaikan pesan  dari  pengirim  ke  penerima  sehinga  bisa  merangsang  pikiran  kita,  perasaan  kita,  perhatian  dan minat  dari  peserta  didik  sehingga  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  minat  belajar peserta didik sehingga proses belajar terjadi.
Manfaat  menggunakan  sebuah  media memiliki  nilai positif  tertentu  dalam  proses  pembelajaran. Penggunaan  media  didalam  kegiatan  mengajar  sangat  penting  dikarenakan  mampu  untuk  membuat materi/bahan  ajar  yang  tersajikan  menjadi  lebih  terkesan  dan  apik.  Dengan  menggunakan  media penbelajaran yang menarik, seperti model animasi atau bahkan medel lainnya dapat mengatasi sikap pasif peserta didik, menimbulkan semangat tingi dalam belajar, dapat memungkinkan interaksi secara to the point antara peserta didik dengan lingkungan dan kenyataan, memungkinkan siswa sendiri sesuai kemampuan dan minat serta yang ia miliki sehingga mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Media pembelajaran sendiri jika diaplikasikan ada begitu banyak manfaatnya, diantara lain dapat memberikan suatu penjelasan lebih konkrit dikarenakan materi yang diasajikan dengan logis dan jelas, baik berupa media pembelajaran berupa gambar, foto, miniature, film, video, Cd, komputer dan masih banyak.  Selain  itu  juga,  dengan  adanya  media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  gairah  motivasi, aktifitas  ataupun  pemahaman  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  semisal  media pembelajaran  yang  berbasis  aplikasi  yang  mampu  menarik  perhatian  siswa  sehingga  mampu menimbulkan  gairah  atau  motivasi  dalam  belajarnya  selain  itu  media  pembelajaran  juga  mampu mempermudah siswa dalam memahami atau memberikan rangsang pada otak sehingga mempermudah dalam mengingat pembelajaran.
Ada banyak jenis media pembelajaran diantaranya yaitu:
a. Media pembelajaran Visual yaitu media yang berupa gambar.
b. Media Audiovisual yaitu media yang berupa suara dalam produksinya.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
c. Media  Berbasis  Komputer  yaitu  media  yang  proses  pembelajarannya  lebih  berperan  computer (  Computer  Assisted  Instruction  ) biasa  dikenal  dengan  CAI  ini  mendukung  pembelajaran  dan pelatihan,  akan  tetapi  ia  bukan  penyampaian  utama  dalam  proses  belajar  melainkan  sebagai perantara untuk menyampaikan sebuah materi. Media pembelajaran secara luas di gunakan untuk mempermudah  dan  memperjelas  dalam  menyampaikan  sebuah  informasi  menarik  yang  mampu menarik perhatian, dan menumbuhkan rasa ingin tahu. Ispring Suite 9 juga merupakan perangkat lunak  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang  bersifat  persentasi  yang  dapat  digunakan  dalam proses pembelajaran yang memuat  beberapa aspek media  seperti audio, visual, audio visual, dan beragam jenis lainnya. Ispring Suite 9 sendiri juga merupakan salah satu tools yang bias dimasukkan kedalam Microsoft power point yang dapat di publish ke dalam bentuk HTML. Ispring Suite ini juga memeiliki beberapa kelebihan yang mampu mempermudah pengguna dalam menyampaikan bahan ajarnya diantara kelebihannya yaitu di jendela awal cepat, kita memilih jenis materi yang perlu kita buat seperti kursus lain, reproduksi wacana, tes atau tinjauan umum, asosiasi, atau screencast, atau membuat materi yang sudah kita buat sebelumya, Bisa menambahkan beberapa komponen baru ke dalam media power point dengan Ispring Suite 9 , kita dapat mengubah petunjuk titik gaya menjadi kerangka kerja persiapan yang lebih intuitif dengan menambahkan beberapa komponen pendukung seperti, rekaman media,  Item web, Audio, video, dan lain-lain, Dapat membuat kuis dengan tipe yang bermacam-macam karena Ispring Suite 9 berintergrasi dengan Ispring quiz maker, publikasi persentase format html_5 sehingga file yang di buat mampu dikonfersi ke dalam bentuk contohnya, bentuk html_5 atau berbagai format mp4.
Adapun penelitian terdahulu yang penulis jadikan rujukan diantara lain : a. Penelitian ini berjudul “ Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Ispring Suite 9 ”. Pada Penelitian dilakukan disekolah SMA Negeri 1 Babakan Madang, Bogor dengan subjek siswa kelas sepuluh tahun pelajaran 2019 - 2020. Kemudian metode penelitian yang di gunakan yaitu metode eksperiment dengan desain pos - test only control design. Dari penelitian ini bias di simpulkan bahwasannya ada pengaruh yang begitu signifikan ketika kita menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis Inspring Suite 9 terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 1 Babakan Madang, Bogor. Hal ini  dapat kemudian di buktikan dari hasil uji-t yang di peroleh siswa dengan angka sebesar 4,90 yang jauh lebih besar di bandingkan dari nilai  tabel  sebesar  1,70.  Pemanfaatan  teknologi  dalam  upaya  penyediaan  media  belajar  tentunya sangat  mendukung  dalam  proses  pembelajaran  terutama  media  pembelajaran  yang  interaktif. Pemanfaatan media Ispring Suite 9 ini memungkinkan tenaga pengajar untuk menghadirkan nuasa baru dalam proses belajar yang menyenangkan sehingga materi yang kemudian di sampaikan dapat ditangkap dengan mudah oleh peserta didik.
b. Penelitian yang berjudul “ Pengaruh Media Ispring Suite 9 Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Romang Pappoa”. Yang di lakukan oleh Warda Atiqah pada penelitianya, penggunaan media belajar Ispring Suite 9 pada pembelajaran IPA terdapat hasil belajar yang di peroleh peserta didik  sangat meningkat  dikarenakan  langkah  -  langkah  dalam  penggunaan  media Ispring Suite  9 pada pembelajaran IPA menuntut agar supaya peserta didik belajar secara aktif, respontif, dan dapat menyelesaikan  masalah.  kesimpulan  yang  kemudian  di  dapat  adalah  penggunaan  media pembelajaran isping suite 9 berpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas V SD  Negeri  Romang  Rappoa.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran Ispring Suite 9 dalam system belajar mata pelajaran IPA dapat mengakibatkan adanya perubahan yang  signifikan  terhadap  pandangan  peserta  didik  pada  materi  IPA  yang  dirasa  sulit  dan membosankan,  sehingga  kemauan  peserta  didik  untuk  belajar  IPA  semakin  tinggi.  Hal  ini memungkinkan  dikarenakan  pembelajaran  IPA  menjadikan  peserta  didik  lebih  aktif  dan  lebih respontif dalam proses belajarnya dalam menggunakan media pembelajaran Ispring Suite 9.

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam metoden penelitian ini menggunakan metode eksperiment. Penelitian eksperiment sendiri adalah  metode  penelitian  yang  di  gunakan  untuk  mencari  adakah  pengaruh  ketikan  perlakuan diberlakukan  terhadap  sample  dalam  kondisi  terkendali  (Sugiyono,  2015).  Tipe  penelitian  ini  adalah
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
eksperimental semu (Quasi Experimental) dengan pendekatan penelitian secara kuantitatif. Sedangkan desain penelitian yang di gunakan ialah grup posttest design .
Ada 2 jenis variabel yang di gunakan didalam penelitian ini yaitu antara lain:
a. Pengaruh  penggunaan  media Ispring  Suite  9 dalam  proses  belajar  mengajar  di  tandai  sebagai variabel bebas ( X ).
b. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Seni Rupa di tandai sebagai variabel terikat ( Y )
Hipotesis  merupakan  teori  yang  bersifat  sementara  dan  menjadi  penuntun  bagi  peneliti  dalam mengumpulkan data untuk membuktikan benar atau tidaknya teori sementara, selama data terkumpul. Hipotesis sebagai suatu kesimpulan yang bersifat sangat sementara. Dugaan yang diajuan mukin salah, maka akan ditolak, dan jika benar, maka akan diterima , sebelum penulis mengadakan penelitian untuk mengetahui berpengaruh tidaknya media pembelajaran Ispring Suite terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang. Jadi hipotesis juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan masalah penelitian, belum jawaban yang empirik dengan data. Atas dasar itu dapat dikemukakan hipotesis kerja sebagai berikut:
a. Ho = Tidak ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Ispring Suite terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang
b. Hi = Ada Pengaruh media pembelajaran Ispring Suite terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang
Karena pengujian hipotesis akan dianalisis dengan statistik, maka hipotesis kerja diubah menjadi hipotesis nihil sehingga berbunyi sebagai berikut: “Tidak ada Pengaruh Media Pembelajaran Ispring Suite terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang.
Tabel 1. Keadaan Populasi No Kelas Jumlah 1. X Animasi 13 2. X Tkj Dan Telekomunikasi 15 Jumlah 28
(Sumber: Data dari SMKS Muhammadiyah Sidrap, 2023)
Menurut Sugiyono (2015) Sampel yaitu bagian dari jumlah dan karakteristik yang di miliki oleh populasi. Teknik sampling yang di gunakan yaitu sampling jenuh. Dengan teknik penentuan sampel ini dilakukan  bilamana  semua  anggota  didalam  populasi  di  gunakan  sebagai  sample.  Maka  kelas  yang diambil untuk di jadikan sampel adalah siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang yang berjumlah 28 siswa yang nantinya kelas X Animasi akan dijadikan sebagai kelompok control dan kelas X TKJ dan Telekomunikasi akan dijadikan sebagai kelompok eksperimen
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

## 2.1. Teknik Tes
Teknik  pengumpulan  data  didalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  tes.  Dalam  konteks pembelajaran/mengajar tes dapat di gunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Tes yang akan peneliti lakukan  yaitu post-test atau  dilakukan  setelah  siswa  diberikan  materi  dan  akan  dibuktikan  dengan memberikan  tes  pada  akhir  pembelajaran. Post-test sendiri  adalah  tes  yang  diberikan  setelah pembelajaran dilaksanakan. Tes tersebut berupa tes pilihan ganda ( multiple choice ) dalam tes tersebut berisi seanyak 20 soal pilihan ganda yang akan diujikan dengan skor 0 jika salah menjawab dan jika benar poinnya 1 jadi jumlah total nilai adalah 20 poin atau skor.

## 2.2. Teknik Observasi
Teknik  Observasi  di  gunakan  untuk  bagaimana  mendapatkan  data  –  data  yang  kongkrit  tentang keadaan peserta didik didalam mengikuti kegiatan proses pembelajaran dan jumlah siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang.
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## 2.3. Teknik Dokumentasi
Dalam  teknik  ini  akan  mendokumentasikan  data  yang  terkumpul  dan  dianalisis  menggunakan teknik statistik deskriptiff dalam bentuk mean. Adapun langkah -langkah menganalisis data adalah Hasil tes  siswa  digunakan  untuk  menentukan  klasifikasi  nilai  siswa.  Skor  yang  didapat  peneliti  kemudian dikonversi kedalam nilai pada rumus di bawah:

## 𝑁 = 𝑆𝑃 𝑆𝑀 𝑋 100
Keterangan :
N = Nilai siswa SM = Skor maksimal SP
= Skor perolehan 100 = Skor standar
Untuk  bagaimana  mengetahui  ada  tidaknya  ketika  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran Ispring Suite 9 terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang, Maka digunakan rumus mean sebagai berikut :
Mx = ∑𝐹𝑋 𝑁𝑥
My = ∑𝐹𝑦 𝑁𝑦 Keterangan : Mx = Simbol Mean X My = Simbol Mean Y x = Nilai Variabel x y = Nilai Variabel y ∑fx = Jumlah frekuensi masing-masing nilai individu x ∑fy = Jumlah frekuensi masing-masing nilai individu y Nx = Jumlah Individu X Ny = Jumlah Individu Y.
Hasil analisis data yang di dapat melalui rumus diatas akan di gunakan dalam menguji hipotesis yang telah diajukan. Bilamana hasil pengelolahan data kemudian di peroleh lebih besar dibandingkan batas penolakan hipotesis, maka hipotesis yang di ajukan di tolak, akan tetapi jika analisis datanya lebih kecil dibandingkan batas penolakan hipotetis, maka berarti hipotesis yang dianjurkan diterima.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian ini yang di lakasanakan dengan menggunakan dokumentasi dan tes sebagai instrumen dalam mengumpulkan data, didapat hasil dibawah ini:
a. Data  variabel  X  ialah  menggunakan  media Ispring  suite di dalam  pembelajaran  Seni  Rupa (Kelompok Eksperimen).
b. Data Variabel Y adalah tidak menggunakan pembelajaran media Ispring Suite pada pembelajaran Seni Rupa (Kelompok Kontrol).
Dari  penjelasan  diatas  dalam  proses  pengambilan  data  dilakukan  dengan  tes  pada  akhir pembelajaran setelah peserta didik diberikan perlakuan menggunakan media pada variabel X dan tanpa perlakuan menggunakan media pada variable Y sehingga data yang diambil bisa akurat untuk melihat bagaiamana  pengaruh  media Ispring  suite dalam  pembelajaran  Seni  Rupa,  pada  proses  dokumentasi semua kegiatan pada proses penelitian ini didokumentasikan sebagai bahan untuk penulisan penelitian mulai dari data-data yang diperlukan maupun data-data yang dijadikan sebagai rujukan dalam proses penelitian.
Untuk  memudahkan  proses  analisis  maka  data  yang  terkumpul  tentang  pengaruh  penggunaan media  pembelajaran ISpring  Suite terhadap  hasil  belajar  Seni  Rupa  siswa  kelas  X  SMKS
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Muhammadiyah Rappang terlebih dahulu akan disajikan data yang telah terkumpul kemudian dianalisis. Dianjurkan dengan penguji hopotesis dengan menggunakan rumus mean sebagai berikut.
Tabel 2. Nilai hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok control
Untuk  mengetahui  Pengatuh  penggunaanmedia Ispring  suite terhadap  hasil  belajar  Seni  Rupa  . kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang” maka data pada Tabel 2 di atas akan diolah dengan tabel perhitungan Mean sebagai berikut:
Tabel 3. Tabel Perhitungan Mean
Berdasarkan Tabel 3, Mean atau nilai rata-rata di hitiung seperti berikut ini:
Mx = ∑𝑓𝑥 𝑁𝑥 = 1140 15 = 76 My = ∑𝑓𝑦 𝑁𝑦 = 630 13 = 48
Berdasarkan  dari  perhitungan  di  atas  dapat  di  ketahui  bahwa  peserta  didik/siswa  kelompok eksperiment mempunyai rata-rata 76 sedangkan kelompok kontrol mempunyai nilai rata-rata 48. Hasil perhitungan mean pada Tabel 2, nilai tertinggi kelompok eksperimen adalah 90 dan nilai terendah yaitu 70.  Sedangkan  nilai  tertinggi  dalam  kelompok  kontrol  adalah  80  dan  nilai  terendah  20.  Nilai  ini
No. Nilai Kelompok Eksperimen(X) Nilai Kelompok Kontrol (Y) Skor Nilai Skor Nilai 1 19 95 10 50 2 17 85 11 55 3 15 75 9 45 4 16 80 10 50 5 15 75 16 80 6 17 85 14 70 7 18 90 13 65 8 18 90 10 50 9 17 85 15 75 10 15 75 12 60 11 18 90 8 40 12 15 75 5 25 13 14 70 7 35 14 18 90 15 18 90 Kelompok Eksperimen(x) Hasil Belajar X/Y Kelompok Control (y) Fx F F Fy 0 0 100 0 0 540 6 90 0 0 320 4 80 1 80 280 5 70 2 140 0 0 60 2 120 0 0 50 4 200 0 0 40 2 40 0 0 30 1 30 0 0 20 1 20 1140 15 ∑ 13 630
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
berindikasi pada nilai rata - rata. Sehingga di ketahui bahwa nilai rata-rata kelompok eksperiment 76 sedangkan kelompok control mempunyai nilai rata-rata 48.
Syarat uji hipotesis sebelumnya dikemukakan bahwa jika Mx > My = H1 diterima, Ho ditolak, dan jika Mx < My = H1 ditolak Ho diterima. Dengan demikian data dinyatakan bahwa hipotesis kerja (H1) diterima dan hipotesis Nihil (Ho) ditolak ( Mx> My, 76 > 48 ).
Berdasarkan  kenyataan-kenyataan  tersebut  maka  hipotesis  kerja  berbunyi:  Ada  pengaruh Penggunaan media  pembelajaran Ispring Suite terhadap  hasil  belajar  Seni  Rupa  siswa kelas  X  SMK Muhammadiyah Rappang, diterimah. Hipotesis Nol berbunyi: “tidak ada pengaruh dalam Penggunaan media pembelajaran Ispring Suite terhadap hasil belajar Seni Rupa siswa kelas X SMK Muhammadiyah Rappang, ditolak. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa media Ispring Suite Berperngaruh dan dapat digunakan dalam pembelajaran Seni Rupa siswa kelas X SMK Muhammadiyah Rappang”.

## 4. KESIMPULAN
Secara umum atau kebanyakan guru-guru masa kini mereka sudah berusaha dan memaksimalkan dalam menerapkan model-model belajar yang inovatif dan kreatif yan disesuaikan pada kurikulum 2013 yang saat ini diharuskan para tenaga pendidikan menciptakan kreatifitas dalam pembelajaran sehingga siswa mampu menonjolkan potensinya sendiri, namun guru saat ini masih sedikit kesulitan ketika ingin menerapkannya. Kesulitan itu kerkadang dan biasa di akibatkan karena kurang dalam bimbingan dan pelatihan  dalam  pengimplementasian  model  belajar  yang  inovatif  selain  itu  terkadang  sarana  dan prasarana  sekolah  yang  kurang  untuk  menerapkannya.  Maka  dari  permasalahan  tersebut  salah  satu upaya  untuk  membuat  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  dilakukan  terobosan  dengan memanfaatkan  media  pembelajaran  Ispring  Suite  yakni  aplikasi  yang  mampu  memberikan  model pembelajaran baru sehingga para siswa memiliki pengalaman baru dalam proses belajarnya. Aplikasi ini bermanfaat secara penuh /optimal untuk disarankan agar dapat memberikan nuasa baru serta mampu memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa terutama pada mata pelajaran Seni Rupa.
Berdasarkan penelitian yang telah penulis lakukan, maka di simpulkan bahwasannya berdasarkan hasil penelitian ini, sesuai dengan hasil uji hipotesis melalui analisis data diproleh nilai rata - rata dari kelompok eksperiment lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata siswa dari kelompok control yakni Mx = 76 > My = 48. Dari Perbedaan nilai tersebut ini menunjukkan bahwa “Ada pengaruh dalam penerapan media Ispring Suite pada pembelajaran Seni Rupa kelas X SMKS Muhammadiyah Rappang”.

## DAFTAR PUSTAKA
Askarasoft. (2019). Panduan Aplikasi Suite 9 . https://ispringindonesia.com/panduan-aplikasi-ispring- suite-9-bag-1/. Diakses pada 12 Agustus 2023 Askarasoft. (2019). Panduan Aplikasi Suite 9 . https://ispringindonesia.com/panduan-aplikasi-ispring- suite-9-bag-2/. Diakses pada 12 Agustus 2023
Askarasoft. (2019). Panduan Aplikasi Suite 9 . https://ispringindonesia.com/panduan-aplikasi-ispring- suite-9-bag-3/. Diakses pada 12 Agustus 2023
Atiqah wardah. (2021). Pengaruh Media Ispring Suite 9 Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Romang Pappoa . Tesis Unismuh Makassar. Diunduh 17 April 2023 Dasmo,  dkk  (2020). Peningkatan  Hasil  Belajar  Fisika  Melalui  Penerapan  Media  Pembelajaran Interaktif Berbasis Ispring Suite 9 . Tesis, Unindra Jakarta
Timur.,http://www.proceeding.unindra.ac.id Diunduh 16 Mei2023
Sam, H., Usman, M., & Hanafi, N. (2023). Pengaruh flashcard Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Journal  Education  Technology.  22 (1),  235-246. https://jurnal.umsrappang.ac.id/jtp/article/view/991/739
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan . https://pdfcoffee.com/metode-penelitian-pendidikan- sugiyono-2015-bagian-2pdf-pdf-free.html
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal  1  Ayat  (1).  (2003). Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366
Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 Ayat (1) .
Usman, M. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. In Program Studi Teknologi Pendidikan (Vol. 1 PP. 235-246) Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
Zulkifli, N., Handy, F., Usman, M., Anna, P., & Hasni. (n.d). Monograf Konsep Dan Pengembangan Multimedia
Pembelajaran Komputer Grafis. Purbalingga Indonesia. https://pdfcoffee.com/metode-penelitian-pendidikan-sugiyono-2015-bagian-2pdf-pdf-free.html
DOI: https://doi.org/10.54082/jupin.192 Vol. 3, No. 2, Agustus 2023, Hal. 515-524 p-ISSN: 2808-148X https://jurnal-id.com/index.php/jupin e-ISSN: 2808-1366

## Halaman Ini Dikosongkan