INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 4962-4977 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kesiapan Berwirausha Mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Riau
Katarina Selviani Mestari Bago 1 ✉ , Daeng Ayub 2 , Dafetta Fitrilinda 3
Program Studi Pendidikan  Masyarakat UNRI
Email Katarina.selvinai6283@student.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Salah satu permasalahan yang masih sulit diatasi secara tuntas di Indonesia   adalah  pengangguran. Salah satu solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menyiapkan lulusan lembaga pendidikan yang  memiliki  kemampuan  dalam  mengembangkan  berwirausaha,  serta  memiliki  sikap  dan pengetahuan  kewirausahaan  yang  dapat  menjadi  modal  siap  dalam  berwirausaha.  Tujuan  dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kesiapan berwirausha mahsiswa yang dapat dilihat berdasarkan indikator serta demografi antara lain: angkatan, asal sekolah, pekerjaan ayah, etnis, anak keberapa dan apakah  sudah  pernah  berwirausaha  atau  belum.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Masyarakat Angkatan 2021,2022 dan 2023 sebanyak 224 mahsiswa. Sehingga sampel penelitian ini adalah sebanyak 69 mahasiswa. Hasil dari penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat dapat dilihat  berdasarkan  demografi  serta  indikator  yang  ada.  Berdasarkan  itu  dapat  diketahui  bawah mahsiswa Angkatan 2021 memili kesiapan yang tinggi dengan mean 4,25. Mahasiswa yang berasal dari SMK  memiliki  kesiapan  yang  tinggi  dengan  nilai  mean  4,45.  Mahasiswa  yang  pekerjaan  ayahnya wirausaha  memiliki  kesiapan  yang  tinggi  dengan  nilai  mean  4,52.  Berdasarkan  etnis  yang  memiliki kesiapan paling tinggi adalah Sunda,ocu (Kampar),dan Nias dengan nilai mean 4,48. Selanjutnya anak pertama memiliki kesiapan paling tinggi dengan nilai mean 4,29 dan yang terakhir mahasiswa yang sudah berwirausaha memiliki nilai mean paling tinggi dengan nilaii mean 4,50. Kesiapan berwirausha paling  tinggi  dipengaruhi  oleh  indikator  percaya  diri  dengan  nilai  mean  4,38.  Secara  keseluruhan mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarkat memiliki tingkat kesiapan berwirausaha yang dalam kategori kurang siap dengan nilai mean 42,3%.
Kata Kunci: kesiapan berwirausaha, mahasiswa pendidikan masyarakat

## Abstract
One problem that is still difficult to overcome completely in Indonesia is unemployment. One solution to this  problem  is  to  prepare  graduates of  educational  institutions who  have  the ability to develop entrepreneurship, and have entrepreneurial attitudes and knowledge that can become ready capital for entrepreneurship. The aim of this research is to determine students' entrepreneurial  readiness which can  be  seen  based  on  indicators  and  demographics,  including:  generation,  school  origin,  father's occupation, ethnicity, number of children and whether they have ever been entrepreneurs or not. This research uses a quantitative descriptive approach. The population in this study was 224 students from the Community Education Study Program Class of 2021, 2022 and 2023. So the sample for this research was  69  students.  The  results  of  this  research  are  that  students  in  the  Community  Education  Study Program can be seen based on demographics and existing indicators. Based on this, it can be seen that Class of 2021 students have high readiness with a mean of 4.25. Students from vocational schools have high  readiness  with  a  mean  score  of  4.45.  Students  whose  fathers  were  entrepreneurs  had  high readiness with a mean score of 4.52. Based on ethnicity, those with the highest readiness are Sundanese, Ocu (Kampar), and Nias with a mean value of 4.48. Furthermore, the first child has the highest readiness with a mean value of 4.29 and the last student who is already an entrepreneur has the highest mean value with a mean value of 4.50. Entrepreneurial readiness is most influenced by the self-confidence indicator with a mean value of 4.38. Overall, students in the Community Education Study Program have a level of entrepreneurial readiness that is in the less ready category with a mean score of 42.3%. Keywords: entrepreneurial readiness, community education students

## PENDAHULUAN
Salah  satu  masalah  yang  masih  susah  ditangani  secara  cepat  di  Indonesia  adalah pengangguran.  Penyebab  dari  permasalahan  tersebut  yakni  banyaknya  penduduk  yang tinggal di Indonesia sehingga jumlah lapangan kerja pun terbatas. Berdasarkan data Badan Pusat Stasistik (BPS) pada Februari 2023, Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Februari 2023 mencapai 5,45 persen, di Provinsi Riau sendiri terdata bahwa Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT)  sebesar 4,25 persen. Yang menjadi salah satu pemecahan dari permasalahan ini yakni dengan  menyiapkan  tamatan  lembaga  pendidikan  yang  mempunyai  keterampilan  dalam mendukung  sikap  berwirausaha,  serta  memiliki  pemahaman  tentang  kewirausahaan sehingga dapat menjadi pendukung dalam berwirausaha.
Berwirausaha  dapat  berguna  bagi  orang  lain  karena  ketika  memiliki  usaha  pasti membutuhkan karyawan  sehingga dapat mengurangi angka pengangguran. Sekarang ini generasi  muda  harusnya  mulai  mempersiapkan  diri  dalam  berwiarausaha.  Karena berwirausaha tidak hanya dilakukan ketika sudah lulus dalam dunia Pendidikan bahkan ketika sedang  menjalani  Pendidikan  pun  dapat  dilakukan,  tetapi  dengan  kesiapan  berwirausaha yang sudah dirancang dan dipikirkan dengan matang.
Kesiapan Menurut Chaplin dalam Pratomo dan Mulyadi (2018:70) menjelaskan bahwa kesiapansuatu  perubahan dan  kematangan sikap  dewasa yang  berguna untuk melakukan sesuatu.  Memiliki kesiapan yang ditanamkan dalam diri seseorang dapat menjadi bekal untuk mempersiapkan segala yang akan dihadapinya. Sehingga  apapun kendala atau rintangan yang terjadi kedepannya nanti dapat diantisipasi.
Berwirausaha menurut Peter F. Drucker dalam Saragih (2017:27) mendefinisikan sebagai kemampuan daya cipta sesuatu yang baru dan berbeda. Sehingga kewirausahaan merupakan sesuatu  yang  kreatif  dan  inovatif.  Menjadi  seseorang  yang  ingin  membuka  usaha  wajib mampu membuat segala sesuatu yang menarik dan unik serta belum pernah ada yang buat sehingga dapat menarik minat pembelinya. Selain itu juga seorang wirausahawan juga harus siap memunculkan ide ide yang terbaru bedasarkan perubahan zaman yang akan dilalui.
Sehingga kesiapan berwirausaha Menurut Nitisusastro dalam  Gupron dan Maharani (2023:30)  dalam  dunia  usaha  meliputi:  meningkatkan  rasa  percaya  diri,  paham  mengenai segala resiko. Berpikir kemasa depan, berinovasi dan  memiliki rasa tanggung jawab. Dengan adanya ciri ciri kesiapan berwirausaha yang sudah dipaparkan diatas seseorang sudah bisa melihat apakah dirinya sudah siap untuk dalam berwirausaha.
Mahasiswa program studi Pendidikan Masyarakat FKIP , merupakan salah satu yang dapat menjadi wadah untuk membantu mengurangi masalah pengangguran disekitarnya. Walaupun  nanti  ketika  menyandang  gelar  Sarjana  Pendidikan  dan  akan  bekerja  sebagai tenaga  pendidik,  tidak  menutup  kemungkinan  seseorang  untuk  membuka  usaha  atau memberikan ilmu tentang kewirausahaann kepada peserta didiknya kelak.

## METODE PENELITIAN
Adapun  jenis  penelitian    ini  adalah  dengaan  mengunakann  pendekatan  deskriptif kuantitatif,  Sugiyono  (2021:15)  menyatakan  bahwa  metode  kuantitatif  adalah  metode penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistic, dengan tujuan untuk menggambarkan bagaimana kesiapan berwirausaha mahsiswa

## 1. Populasi
Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi penelitian adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat Angkatan 2021-2023 yang berjumlah 224 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

## Tabel 1. Populasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat FKIP di UNRI
No Kelas Jumlah 1 Mahasiswa Angkatan 2021 75 2 Mahasiswa Angkatan 2022 75 3 Mahasiswa Angkatan 2023 74 Jumlah 224

## Sumber: Absen mahasiswa Prodi Penmas
2. Sampel
Menurut Sugiyono dalam Lestari (2013:15) berpendapat bahwa sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki  oleh  populasi tersebut.  Sampel  dalam penelitian  ini adalah  sebanyak  69  orang  diambil  dengan  metode  pengambilan  sampel  menggunakan metode Stratified Random Sampling.
Besarnya ukuran sampel digunakan rumus Slovin yaitu:
𝑛 = 𝑁 𝑁. 𝑑 2 + 1 Keterangan:
n= Jumlah Sampel N= Jumlah Populasi
𝑑 2 = Presisi yang ditetapkan/tingkat kesalahan 1%, 5%, 10%
Dikarenakan jumlah populasi dalam penelitian ini besar dengan itu menggunakan tingkat kesalahan 10% untuk meminimalisir waktu penilitian, maka ukuran sampel penelitian ini adalah:
𝑛 = 𝑁 𝑁. 𝑑 2 + 1 𝑛 = 224 224 (0.1) 2 + 1
𝑛 = 224 224 (0,01) + 1
𝑛 = 224 2,24 + 1
𝑛 = 224 3,24

## 𝑛 = 69,1358024691 (𝑑𝑖 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖 69)
Untuk menentukan sampel pada nama kelompok digunakan rumus manual sebagai berikut:
𝑆𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙 = 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎𝑠𝑖 𝑋 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙
Tabel 2. Sampel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat FKIP di UNRI

## Sumber: Perhitungan Sampel Penelitian
Dalam proses pengumpulan data menggunakan beberapa teknik yang terdiri dari:
a. Dokumentasi
Teknik  dokumentasi  dalam  penelitian  kualitatif  merupakan  pelengkap  dari  penggunaan metode  observasi dan wawancara. Dokumentasi adalah  pengambilan serta  pengumpulan data yang diperoleh  dari  lapangan yang tentunya relevan. Tujuan dari  dokumentasi yaitu untuk menyatukan data yang diperoleh dari lapangan menjadi satu kesatuan yang utuh.
b. Observasi
Observasi  merupakan  yang  dilakukan  dengan  kegiatan  pengamatan  dan  pencatatan sistematis terhadap fenomena yang sedang terjadi atau dijalankan di lapangan.
Tujuan   obervasi   yaitu   untuk   mengeahui   keadaan   lapangan rill dengan melakukan pengamatan  dan  pencatatan  secara  langsung  di  lokasi,  yang  tentunya  setelah  peneliti mengetahui aspek-aspek apa saja yang ada pada objek yang diteliti, pastinya yang relevan dengan masalah.
c. Angket
Angket merupakan Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyatan tertulis kepada responden untuk di jawab menurut Sugiono  (2013:145).  Angket  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  mengenai  kesiapan berwirausaha mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat Angkatan 2020 di Universitas Riau. Angket yang digunakan adalah angket tertutup dengan menggunakan skala likert.
No Kelas
Jumlah Sampel Penelitian Sampel Uji Coba 1 Mahasiswa Angkatan 2021 75 23 10 2 Mahasiswa Angkatan 2022 75 23 10 3 Mahasiswa Angkatan 2023 74 23 10 Jumlah 224 69 30

## Teknik Analisis Data
Teknik pengolahan data dalam penelitian ini, adalah dengan melakukan verifikasi data, mengelompokan item berdasarkan indikator, membuat tabel persiapan untuk skor mentah, mentabulasi  dengan  membuat  daftar  distribusi  frekuensi  berdasarkan  indikator  dan menggunakan  presentase.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  mengolah  data  adalah dengan menggunakan program SPSS  versi 23,0. Sehingga dapat diketahui reliabelitas dan total  statistic  berdasarkan  crosstab  dalam  program  statistik  SPSS  23,0.  Penelitian  tentang Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa Program Studi Pemdidikan Masyarakat FKIP UNRI dapat dianalisis  dengan  mengetahui  melalui  perhitungan  persentase.  Menghitung  presentase dengan menggunakan rumus presentase sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑁 x 100%
Keterangan :
P = Persentase yang dicari
F = Frekuensi
N = Jumlah keseluruhan responden
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dan dilakukan dengan menggunakan program Microsoft Excel dan SPSS versi 23 for windows. Analisis statistik deskriptif dilakukan untuk  memaparkan  data  profil  responden  dalam  bentuk  Mean  dan  Standar  Deviasi  hasil angket, berdasarkan variabel, indikator, dan item angket Kemudian analisis statistik inferensial digunakan untuk menentukan kontribusi masing-masing indikator sebagai faktor terhadap variabel penelitian.

## Analisis Statistik Deskriptif
Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan dan menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Data yang diolah dalam statistik deskriptif hanya satu variabel saja. Pada tahap analisis data, peneliti mendeskripsikan data dengan menggunakan metode deskriptif. Dalam konteks ini, peneliti berupaya mendeskripsikan dan menginterpretasikan data yang telah dikumpulkan dilokasi penelitian (Sugiyono, 2011).
Analisis deskriptif yang digunakan adalah mean dan standar deviasi. Mean merupakan alat ukur rata-rata yang paling populer untuk mengetahui karakteristik dari sekelompok data dengan membagi jumlah dari keseluruhan data dengan jumlah datanya.

## Analisis Statistik Inferensial
Analisis statistik inferensial adalah teknik yang digunakan untuk menganalisis data  sampel  dan  hasilnya  diberlakukan  untuk  populasi  (Sugiyono,  2015).  Analisis  statistik inferensial diperlukan untuk menentukan kontribusi masing-masing indikator sebagai faktor terhadap varibel penelitian. Uji ini dilakukan melalui uji regresi dengan mengambil nilai r 2 berdasarkan model summary.

## Teknik Membuat keputusan penelitian
Dalam membuat keputusan penelitian ini terdapat keputusan penelitian berdasarkan maen dan keputusan berdasarkan kontribusi. Untuk keputusan hasil penelitian berdasarkan maen digunakan tabel interpretasi skor maen sebagai berikut:
Tabel 4. Interprestasi Skor Mean
Skala Interprestasi 4,50-5,00 Sangat tinggi 4,00-4,49 Tinggi 3,50-3,99 Cukup tinggi 3,00-3,49 Sedang 2,50-2,99 Rendah 2,00-2,49 cukup rendah 1,50-1,99 sangat rendah 1,00-1,49 diabaikan
Sumber: Daeng Ayub Natuna (2017)
Seterusnya untuk keputusan tentang statistik inferensial khususnya berkenaan dengan kontribusi  digunakan  tabel  interprestasi  koefisien  kontribusi  berdasarkan  model  summary dalam uji regresi sebagai berikut:
Tabel 5. Interprestasi Terhadap Koefisien Kontribusi
Skala Interprestasi 61 – 100 Tinggi 41 – 60 Sedang 0,0 – 40 Rendah
Sumber: Daeng Ayub Natuna (2017)

## Tabel 6. Interpretasi Tingkat Persentase Distribusi
Katogori Interpretasi 1,0 ≤ x < 1,8 Sangat Rendah 1,8 ≤ x < 2,6 Rendah 2,6 ≤ x < 3,4 Sedang 3,4 ≤ x < 4,2 Tinggi 4,2 ≤ x < 5,0 Sangat Tinggi Sumber: Riduwan (2015)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
1. Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa Berdasarkan Demografi
Tabel 1.1 Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau
Sumber: Pengelolaan Angket Spss versi 23, Tahun 2023
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dapat  dijelaskan  bahwa  kesiapan  berwirausaha dapat  dilihat  berdasarkan  Angkatan  yang  semakin  tinggi  atau  semakin  lama  seseorang mengenyam dunia Pendidikan maka kesiapan  berwirausaha  dia semakin tinggi. Angkatan 2021 memiliki kesiapan yang tinggi dengan nilai mean 4.24. Hal ini dapat dipengaruhi dari pengalaman yang ia miliki baik dalam berorganisasi maupun dalam bersosialisasi dengan orang disekitarnya yang dapat mempengaruhi fakor kesiapan berwirausaha.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat dijelaskan bawah asal sekolah mempengaruhi kesiapan  berwirausaha  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  diketahui  bahwa mahsiswa yang berasal dari sekolah SMK memiliki kesiapan yang paling tinggi dengan nilai mean 4,45, hal ini dikarenakan anak SMK lebih difokuskan terhadap keahlian yang mereka pilih  serta  juga  sudah  dibekali  baik  dengan  teori  maupun  praktek  dalam  berwirausaha
Jenis Demografi Profil identitas tertinggi Mean Tafsiran Angkatan 2021 4,24 Tinggi Asal sekolah SMK 4,45 Tinggi pekerjaan ayah Wirausaha 4,52 Tinggi etnis Sunda,Nias, Ocu (Kampar) 4,48 Tinggi anak keberapa 1 4,29 Tinggi sudah atau belum berwirausha sudah 4,50 Tinggi
dengan  harapan ,  setelah  lulus  nanti,  anak  juga  bisa  menciptakan  lapangan  kerja  sendiri dengan membuka usaha sesuai bidang keahliannya.
Berdasarkan hasil yang penelitian dapat diperoleh bahwa pekerjaan orang tua  dapat  berpengaruh  terhadap  kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  hal  ini  ditunjukkan karena orang tua mampu memotivasi anak dalam berwirusaha. Beradasarkan hal itu dapat dilihat  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki  kesiapan  berwirausaha  paling  tinggi  adalah  yang orang tuanya memiliki pekerjaan wirausaha dengan nilai mean 4,52. Hal ini dikarenakan anak lebih terinsipirasi dengan melihat kesungguhan ayahnya bekerja dan sudah dilatih sejak kecil untuk membantu pekerjaan sehingga mempengaruhi kessiapannya berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  kesiapan  berwirausaha  mahasiswa tinggi dilihat dari etnis yang terdiri dari Sunda, Ocu (Kampar), Nias dengan nilai mean 4,48. Terkait dengan budaya, bahwa persamaan atau perbedaan nilai-nilai kebudayaan itu di setiap masyarakat tumbuh dari pengalaman hidupnya, sejarahnya dan sistem kepercayaannya serta dari  lingkungan  sosial  sehingga  hal  ini  menunjukkan  bahwa  Sunda,Ocu  dan  Nias  lebih doominan memiliki kesiapan berwirausaha
Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat di jelaskan bahwa mahasiswa yang memiliki kesiapan berwirausaha paling tinggi itu adalah anak pertama dengan nilai mean 4,29, hal ini dapat dilihat karena anak pertama cenderung lebih memiliki sikap  kemampuan memimpin yang baik,  dan lebih berhati hati dalam mengambil resiko karena, mereka merasa bertanggung jawab terhadap adik adik dan memberikan contoh yang baik untuk adiknya. Sehingga  dalam  kaitannya  untuk  kesiapan  berwirausaha  anak  pertama  memiliki  kesiapan yang  baik  karena  mereka  juga  sudah  mulai  mempersiapkan  dirinya  untuk  menjadi  masa depan  yang  lebih  baik  terutama  dalam  hal  berwirusaha  karena  sudah  memiliki  ciri  ciri tersebut.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat dijleaskan bahwa mahasiswa yang memiliki kesiapan berwirausaha paling tinggi adalah orang yang sudah memiliki atau sudah pernah berwirausha dengan nilai mean 4,50. Hal ini juga merupakan salah satu faktor yang mendukung  seseorang  siap  dalam  berwirausaha,  seseorang  yang  sudah  berwirausaha cenderung  lebih  memahami  bagaimana  ciri-ciri  atau  faktor  yang  harus  ada  ketika  dalam dunia  berwirausaha  dan  sudah  mempersiapkan  dirinya  dibandingkan  orang  yang  belum pernah berwirausaha.

## 2.Kesiapan Berwirausaha Mahasiwa
Untuk  mengetahui  persentase  kesiapan  berwirausaha  mahasiwa  program  studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitar Riau dari pilihan jawaban responden penelitian. Untuk dapat jelasnya dapat dilihat dari tabel berikut
Tabel 2.1 Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau
N o Indikator N Jumla h item SS (%) S (%) N (%) TS (%) ST S (%) Tota l 1 Percaya diri 6 9 7 47,8 43,5 8,1 2,2 - 100 2 Berani mengambil resiko 6 9 8 39,7 46,9 12,7 2,2 1,4 100 3 Kreativ dan inovatif 6 9 5 35,3 49,6 13,9 2,2 1,4 100 4 Berorientasi kemasa depan 6 9 8 32,7 54 12,3 3,6 - 100 5 Keterampilan personal 6 9 7 33,9 40 22, 7 3,3 1,4 100 Jumlah 35 189, 4 234, 0 69, 6 13, 4 4,2 Rata rata 37,9 46,8 13,9 2,7 1,4 100
Sumber: Pengelolaan Angket Spss versi 23, Tahun 2023
Berdasarkan  hasil  penelitian  kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program studi  Pendidikan  masyarakat    FKIP  di  universitas  dengan  nilai  mean  4,21  dengan  tafsiran tinggi. Berdasarkan  penelitian  pada teori Geoffrey Meredith dalam  Budhiarto (2012:17-18). Wasty  dalam  Sari  (2012:158).  Suharyadi  dalam  Harnani  (2020:83).  dan  Suryana  dalam Rukmana (2018:9). Dapat dilihat bahwa indikator kesiapan berwirausaha ialah: (1) Percaya diri (2) Berani mengambil resiko (3) Kreatif dan inovatif  (4) Berorientasi pada masa depan (5) Keterampilan personal. Berdasarkan penejelasan diatas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa program studi Pendidikan masyarakat memiliki kesiapan yang tinggi yang dapat dilihat dari total  mean  dari  masing  masing  indikator  yang  ada.  Tingkat  indikator  yang  paling mempengaruhi  kesiapan  berwirausaha  adalah  percaya  diri  yang  sesuai  dengan  hasil penelitian bahwa tiingkat percaya diri mahasiswa program Pendidikan masyarakat sebesar 4,38 karena menjadi modal utama dalam berwirausha seseorang yang memiliki rasa percaya diri  cenderung  melakukan  sesuatu  dengan  sistematis,terencana,  efektif  dan  efisien, sementara berani mengambil resiko menjadi uruta kedua karena seseorang harus mampu menghadapi segala tantangan  dalam kondisi  atausiatuasi dalam berwirausha. Selanjutnya kreativ dan inovatif dilihat dari nilai meannya bahwa mahsiswa yang memiliki kesiapan masih
memiliki  tingkat  keahlian  untuk  menemukan  ide  baru,  menciptakan  sesuatu  yang  masih tergolong rendah hal ini juga dapat dilihat daru indikator berorientasi kemasa depan yang selanjutnya  pada  keterampilan  personal  merupakan  indikator  yang  paling  rendah  dimiliki oleh  mahasiswa  dikarenakan  masih  kurangnya  kecakapan  akan  kesadaran  diri  terhadap potensi yang dimiliki.

## 3. Tingkat Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa
Tingkat  kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi  Pendidikan masyarakat  dapat  di  kelompokkan  dalam  kategori  sangat  siap  dengan  alternatif  jawaban sangat setuju dan setuju, sedangkan kategori tidak siap dikelompokkan dalam kategori tidak setuju dan sangat tidak setuju, dan kategori netral merupakan mahasiswa yang masih ragu ragu dalam berwirausaha yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.1 Tingkat berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau
N Sangat siap Netral Tidak siap
Total Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 69 37,9%               46,8% 13,9% 2,7%                             1,4% 100% Total 42,3% 13,9% 2,0%

## Sumber: Pengelolaan Angket Spss versi 23, Tahun 2023
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  dilihat  bahwa  kesiapan  berwirausaha mahasiswa dengan jawaban responden berdasarkan indikator dengan jawaban yang sudah direkap menujukan persentase masing masing alternatif jawab sangat setuju 37,8%, setuju 46,8%, netral 13,9%, tidak setuju 2,7% dan sangat tidak setuju 1,4%.  Kemudian dari hasil ini dapat dikategorikan menjadi 3 yaitu sangat siap diperoleh dari jawaban responden sangat setuju dan setuju, sedangkan tidak siap diperoleh dari jawaban responden tidak setuju dan sangat  tidak  setuju  dan  netral  diperoleh  dari  jawaban  responden  netral.  Berdasarkan pengolahan  data  yang  dilaukan  dapat  disimpulkan  bahwa  mahsiswa  program  studi Pendidikan  masyarakat  memiliki  tingkat  kesiapan  berwirausaha  sebesar  42,3%  dengan tafsiran kurang siap dalam berwirausaha, sedangkan 2,0% mahasiswa dinyatakan tidak siap berwirausaha dan sebesar 13,9%. Berdasarkan hal tersebut kesiapan berwirausha mahasiswa program  studi  pendidikan  masyakat  FKIP  tergolong  sedang  hal  ini  dapat  dipengaruhi bedasarkan demografi seperti asal sekolah, pekerjaan ayah,etnis, anak keberapa, dan sudah pernah  berwirausaha  atau  belum.  Serta  juga  dipengaruhi  dengan  indikator  percaya  diri, berani mengambil resiko,kreativ dan inovatif, berorientasi kemasa depan dan keterampilan personal.
4. Kontribusi Masing-Masing Indikator Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa
Pada penelitian ini hanya terdapat satu variabel yaitu kesiapan berwirausaha terhadap mahasiswa program studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau yang terdiri dari 5 (lima) indikator yaitu: 1) Percaya diri, 2) Berani Mengambil Resiko, 3) Kreativ dan Inovatif, 4) Berorientasi  Kemasa  Depan  dan  5)  Keterampilan  Personal.  Bila  indikator  tersebut  dapat dijadikan  faktor  yang  dapat  menentukan  atau  berkontribusi  pada  Kesiapan  berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau.
Berdasarkan analisis data menggunakan uji regresi dan mengambil model summary menentukan atau berkontribusi terhadap Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau sebagai berikut:
Tabel 4.1 Kontribusi masing masing indikator kesiapan berwirausaha mahasiswa   program studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau
Indikator R R Square Kontribusi (%) Tafsiran percaya diri 0,874 0,765 76,50% tinggi berani mengambil resiko 0,870 0,757 75,70% tinggi kreativ dan inovatif 0,769 0,591 59,10% sedang berorientasi kemasa depan 0,915 0,873 87,30% tinggi keterampilan personal 0,876 0,768 76,80% tinggi jumlah 75,08% tinggi
Sumber: Pengelolaan Angket SPSS Versi 23, Tahun 2023
Berdasarkan  tabel  4.16  diketahui  kontribusi  indikator  percaya  diri  pada kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi  penidikan  masyrakat  FKIP  di  Universitas Riau adalah 0,874. Jika dilihat dari r produk momen pada n=69 dengan kesalahan  5% berarti pearson korelasi atau r hitung (0,874) > r tabel 0,237. Koefisien determinasi (r 2 ) = 0,765 atau 76,50% artinya  besarnya  kontribusi  indikator  Kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 76,50% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Selanjutnya  diketahui  kontribusi  indikator  berani  mengambil  resiko  pada kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi  penidikan  masyrakat  FKIP  di  Universitas Riau adalah 0,870. Jika dilihat dari r produk momen pada n=69 dengan kesalahan  5% berarti pearson korelasi atau r hitung (0,870) > r tabel 0,237. Koefisien determinasi (r 2 ) = 0,757 atau 75,70% artinya  besarnya  kontribusi  indikator  Kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 75,70% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Selanjutnya  diketahui  kontribusi  indikator  kreativ  dan  inovatif  pada  kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi penidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah
0,769. Jika dilihat dari r produk momen pada n=69 dengan kesalahan  5% berarti pearson korelasi atau r hitung (0,769) > r tabel 0,237. Koefisien determinasi (r 2 ) = 0,591 atau 59,10% artinya besarnya kontribusi indikator Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 59,10% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Selanjutnya diketahui kontribusi indikator berorientasi kemasa depan pada kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi penidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 0,915. Jika dilihat dari r produk momen pada n=69 dengan kesalahan  5% berarti pearson korelasi atau r hitung (0,915) > r tabel 0,237. Koefisien determinasi (r 2 ) = 0,873 atau 87,30% artinya besarnya kontribusi indikator Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 87,30% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Selanjutnya  diketahui  kontribusi  indikator  keterampilan  personal    pada  kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi penidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 0,876. Jika dilihat dari r produk momen pada n=69 dengan kesalahan  5% berarti pearson korelasi atau r hitung (0,876) > r tabel 0,237. Koefisien determinasi (r 2 ) = 0,768 atau 76,80% artinya besarnya kontribusi indikator Kesiapan berwirausaha mahasiswa program studi Pendidikan masyrakat FKIP di Universitas Riau adalah 76,50% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan penjelasan tabel diatas maka indikator indikator yang dijelaskan hanya  mampu  berkontribusi  pada  kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi Pendidikan masyarakat FKIP di Universitas Riau 75,08 dan sisanya di tentukan oleh indikator lain selain yang diatas.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis data hasil penelitian mengenai Kesiapan Berwirausaha Mahasiswa Program Studi Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Riau, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Kesiapan  berwirausaha  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Masyarakat Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  di  Universitas  Riau  dapat  dilihat  berdasarkan Angkatan  terdiri  dari  Pekerjaan  ayah  ,Etnis  ,Anak  keberapa,  dan  yang  terakhir  dilihat beradarakan pengalam apakah sudah berwirausaha atau belum. Berdasarkan hasil penelitian dapat  diketahui  bahwa  mahsiswa  program  studi  Pendidikan  masyarakat  memiliki  tingkat kesiapan  berwirausaha  sebesar  42,3%  dengan  tafsiran  kurang  siap  dalam  berwirausaha,
sedangkan  2,0%  mahasiswa  dinyatakan  tidak  siap  berwirausaha  dan  sebesar  13,9%. Berdasarkan  hal  tersebut  kesiapan  berwirausha  mahasiswa  program  studi  pendidikan masyakat FKIP tergolong sedang atau masih tergolong dalam kategori rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, K. A. (2021). Peran Pendidikan Kewirausahaan Untuk Mengatasi Kemiskinan. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 2(06), 173-181.
Anggresta,  V.,  Maya,  S.,  &  Septariani,  D.  (2022).  Pengaruh  Literasi  Digital  Dan  Mata  Kuliah Kewirausahaan  Terhadap  Kesiapan  Berwirausaha. Research  and  Development  Journal  Of Education, 8(1), 153-159.
Apiatun,  R.,  &  Prajanti,  S.  D.  W.  (2019).  Peran  Self-Efficacy  Sebagai  Variabel  Intervening  Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan Pengalaman Prakerin Terhadap Kesiapan Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1163-1181.
Ardiansyah, T. (2020). Kreativitas Dan Inovasi Dalam Berwirausaha. Jurnal Usaha, 1(2), 19-25.
Astiti,  A.  F.,  &  Margunani,  M.  (2019).  Peran  Motivasi  Dalam  Memediasi  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan,  Dan  Lingkungan  Terhadap  Kesiapan  Berwirausaha  Mahasiswa. Economic Education Analysis Journal, 8(1), 47-62.
BRS No.26/05/14/Th. XXIV, 5 Mei 2023 Keadaan Ketenagakerjaan Riau Februari 2023, diakses pada 16
Juni 2023 pukul 09.00.
Budhiarto, Y. K. (2012). Analisis  Kesesuaian Karakterisik Pimpinan Restoran Pringgading Berdasarkan Teori Geoffrey G. Meredith (Doctoral dissertation, Prodi Manajemen Unika Soegijapranata).
Diana, R. (2016). Pengaruh Pembelajajaran Kewirausahaan Terhadap Perilaku Berwirausaha Siswa Kelas XI  Jurusan  Akutansi  di  SMK  Pasundan  1  Bandung  Tahun  Ajaran    2016/2017 (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Dora, Y. M. (2019). Minat, jiwa kewirausahaan dan pengetahuan untuk kesiapan berwirausaha. Jurnal Muara Ilmu Ekonomi dan Bisnis, 3(1), 92-101.
Faishal,  A.  (2022).  Faktor  Kesiapan  Berwirausaha  Warga  Binaan  Permasyarakatan. Jurnal  Komunikasi Hukum (JKH), 8(1), 442-452.
Fauzia, E. (2013). Pengaruh prestasi belajar dan motivasi berprestasi terhadap kesiapan berwirausaha pada siswa SMK Negeri 1 Cerme Gresik. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 1(1), 53-65.
Gupron, G., Yandi, A., & Maharani, A. (2023). Model Kesiapan Berwirausaha (Literature Review). Jurnal Kewirausahaan dan Multi Talenta, 1(1), 28-41.
Hadiyati,  E.  (2011).  Kreativitas  dan  inovasi  berpengaruh  terhadap  kewirausahaan  usaha  kecil. Jurnal Manajemen dan kewirausahaan, 13(1), 8-16..
Hidayat,  T.,  &  Nawawi,  Z.  M.  (2022).  Strategi  Menumbuhkan  Jiwa  Kreatif  dan  Inovatif  dalam Kewirausahaan. Action Research Literate (ARL), 6(1), 62-69
Isrososiawan, S. (2013). Peran kewirausahaan dalam pendidikan. Society, 4(1), 26-49.
Krisnamurti, T. F. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan
dan Ekonomi, 6(1), 65-76.
Mardikaningsih, R., & Putra, A. R. (2021). Minat Berwirausaha Mahasiswa Ditinjau dari Konsep Diri. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(3), 173-178.
Maristella Bago, M. M. B., Natuna, D. A. N. A., & Achmad, S. S. A. S. Karakter Kewirausahaan Mahasiswa Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (Fkip)  Universitas  Riau  Pekanbaru (Doctoral dissertation, Riau University).
Masfuah,  S.  (2015).  Pengaruh  Kecakapan Personal  Terhadap  Literasi  Sains  Siswa. Refleksi  Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(2).
Melyana, I. P., & Pujiati, A. (2015). Pengaruh sikap dan pengetahuan kewirausahaan terhadap kesiapan berwirausaha melalui self-efficacy. Journal of Economic Education, 4(1).
Mila, H. (2013). Pendidikan kewirausahaan: Sebuah alternatif mengurangi pengangguran terdidik dan pencegahan korupsi. Al-Ta lim Journal, 20(3), 465-471.
Mulyani,  E.  (2011).  Model  pendidikan  kewirausahaan  di  pendidikan  dasar  dan  menengah. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(1).
Munawar,  A.,  &  Supriatna,  N.  (2018).  Pengaruh  Sikap  Dan  Motivasi  Terhadap  Minat  Berwirausaha Siswa. OIKOS: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Ekonomi, 2(1),      14-23.
Muniarty, P., Bairizki, A., Sudirman, A., Wulandari, W., Anista, J. S. A., Elistia, E., ... & Fitriana, F. (2021).
Kewirausahaan.
Nurbaya,  S.  (2012).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kesiapan  berwirausaha  siswa  smkn  barabai kabupaten  hulu  sungai  tengah  kalimantan  selatan. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan, 21(2).
Nurbaya, S., & Moerdiyanto, D. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan berwirausaha siswa kelas XII SMKN Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah Kalimantan Selatan. Universitas Negeri Yogyakarta: Tesis Magister Tidak Diterbitkan.
Prihartanta, W. (2015). Teori-teori motivasi. Jurnal Adabiya, 1(83), 1-14.
Rajab, S. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri Mahasiswa Terhadap Dorongan Berwirausaha. Jurnal Bisnis Kompetitif, 1(2), 213-218.
Ratumbuysang, M. F. N. G., & Rasyid, A. A. (2015). Peranan orang tua, lingkungan, dan pembelajaran kewirausahaan terhadap kesiapan berwirausaha. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(1), 15-26.
Riduwan. 2013.Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta
Rukmana,  T.  Y.  (2018).  Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Sikap  Kewirausahaan. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2).
Saragih,  R.  (2017).  Membangun  usaha  kreatif,  inovatif  dan  bermanfaat  melalui  penerapan kewirausahaan sosial. Jurnal Kewirausahaan, 3(2), 26-34.
Sari, A. S. (2012). Kesiapan berwirausaha pada Salirawati, D. (2012). Percaya diri, keingintahuan, dan berjiwa wirausaha: tiga karakter penting bagi peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(2).
Siswa SMK kompetensi keahlian jasa boga. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2).
Sugiyono.2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilaningsih,  S.  (2015).  Pendidikan  Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi:  Pentingkah  untuk  Semua Profesi?. Jurnal Economia, 11(1), 1-9.
Suud, F., Noviekayati, I. G. A. A., & Rini, A. P. (2023). Profil Profil kesiapan berwirausaha masyarakat Dusun Tamban: Kajian fenomenologis. INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 795-
807.
Suwarso, S. (2018). Pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan pengantar bisnis terhadap motivasi dan minat wirausaha (study kasus mahasiswa Akademi Akuntansi PGRI Jember). Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 4(2), 98-107.
Syukron, M. Z., & Ngatno, N. (2016). Pengaruh orientasi pasar dan orientasi kewirausahaan terhadap inovasi  produk  dan  keunggulan  bersaing  UMKM  Jenang  di  Kabupaten  Kudus. Jurnal  Ilmu Administrasi Bisnis, 5(4), 209-222.
Tambunan,  F.,  &  Hasibuan,  R.  (2018).  Pengaruh  Percaya  Diri  dan  Tekad  Yang  Kuat  Terhadap Berwirausaha. Jurnal Administrasi Publik (Public Administration Journal), 8(2), 157-162.
Tanjung,  Z.,  &  Amelia,  S.  (2017).  Menumbuhkan  kepercayaan  diri  siswa. JRTI  (Jurnal  Riset  Tindakan Indonesia), 2(2).
Walipah,  W.,  &  Naim,  N.  (2016).  Faktor  faktor  yang  mempengaruhi  niat  berwirausaha  mahasiswa
. Jurnal Ekonomi Modernisasi, 12(3), 138-144.
Wijayanti, L. N. E. R., Sutikno, T. A., & Sukarnati, S. (2016). Konstribusi Pengetahuan Kewirausahaan, Pengalaman  Prakerin,  Dan  Kreativitas  Terhadap  Kesiapan  Berwirausaha. Jurnal  Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7), 1364-1375.
Winarto,  H.  (2011).  Menuju  sukses  berwirausaha. Jurnal  Ekonomika  Universitas  Wijayakusuma Purwokerto, 14(1), 23131.
Yuli,  L.  E.  (2018).  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Efikasi  Diri  terhadap  Kesiapan  Berwirausaha Mahasiswa. Eklektik: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 1(2), 127-138.
Yuliani,  A.  T.  (2018).  Analisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kesiapan  berwirausaha. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2).