## Gaya Kepemimpinan, Budaya Organisasi Dan Motivasi Terhadap Prestasi Santri
(Studi Kasus di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa Cibinong Bogor-Jawa Barat)
Mohammad Adam Husein 1) , Indupurnahayu 2) , Anwar Rahim 2)
1) Guru Pesantren Terpadu Daaruttaqwa 2) Dosen Prodi MM Pascasarjana UIKA Bogor
e-mail: agent4dam@gmail.com

## ABSTRAK
Masalah yang dijadikan objek penelitian adalah gaya kepemimpinan yang diterapkan kepada para santri masih belum baik, penerapan budaya organisasi masih rendah dan motivasi para santri masih inkosisten, sehingga terlihat prestasi para santri terlihat belum meningkat dengan baik dalam beberapa tahun ini.  Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisa  pengaruh gaya kepemimpinan, budaya organisasi dan motivasi terhadap prestasi santri di  Pesantren Terpadu Daaruttaqwa.  Tekhnik pengambilan datanya adalah menggunakan kuesioner yang diberikan kepada responden (santri) sebanyak 203 orang. Alat analisis yang digunakan adalah SEM ( Structural Equation Modelling ).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa jalur koefisien antara gaya kepemimpinan dan  budaya organisasi  berpengaruh terhadap motivasi  dan memiliki dampak terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu  Daaruttaqwa Cibinong Bogor.
Kata kunci : Gaya kepemimpinan, Budaya organisasi, Motivasi, Prestasi santri dan Structural Equation Modelling

## ABSTRACT
The object problem of research is the style of leadership applied to the santri is still not good, the application of organizational culture is still low and the student’s  motivation    is still inconsistent, so it seems the performance of santri looks not improved well in recent years. This study aims to  analyze the influence of leadership style, organizational culture and student’s  motivation achievement in Daaruttaqwa Islamic  Integrated  Boarding School. Technique of data retrieval is using questionnaire given to respondent (student) as much as 203 persons. The analysis tool used is SEM (Structural Equation Modelling).
The results showed that the coefficient path between leadership style  and  organizational culture has an effect on motivation and has an impact on student achievement in Daaruttaqwa Islamic Integrated Boarding School Cibinong Bogor.
Keywords:  Leadership style, Organizational culture, Motivation, Achievement of students and Structural Equation Modeling

## PENDAHULUAN
Dalam era globalisasi ini, semakin ketatnya persaingan dalam segala bidang, termasuk dalam bidang pendidikan. Agar dapat bertahan dan bersaing dalam persaingan ini tentunya dibutuhkan sumber daya manusia yang handal agar mampu berkompetisi dan tidak tertinggal dengan perubahan zaman. Pendidikan pun menjadi peran utama dalam penigkatan sumber daya manusia.  Salah satu langkah dalam pembangunan suatu bangsa dan negara adalah melalui pendidikan.
Salah satu lembaga yang bergerak dalam bidang pendidikan adalah pesantren. Pesantren merupakan lembaga pendidikan tertua di Indonesia yang memiliki pola pendidikan dan pelatihan yang khas dibandingkan lembaga pendidikan lainnya. Pesantren lebih mengedepankan pendidikan dari pada pengajaran. Pendidikan moral dan pemahaman terhadap nilai-nilai  kehidupan adalah tujuan utama dan menjadi dasar dalam setiap pembelajaran di pesantren. Pesantren secara kelembagaan memiliki kekuatan yang luar biasa untuk bisa ditransformasikan menuju lembaga pendidikan yang berkualitas, maju, mandiri dan akuntabel.
Stephen P Robbins & Mary Coulter (2010:h.63) budaya organisasi sebagai sehimpunan nilai, prinsip, tradisi dan cara bekerja yang dianut bersama oleh para anggota organisasi dan mempengaruhi cara mereka bertindak.
Hanif Manaf Muhajir (2016:h.10) menyatakan bahwa keberhasilan sebuah organsisasi bergantung pada kuat lemahnya budaya organisasi, karena kinerja para anggota dan kinerja organisasi serta bagaimana sense of belonging para anggota terhadap organisasi tidak akan dapat
dipahami secara baik kecuali dengan memahami budaya organisasi tempat seseorang berada dan menjadi bagian di dalamnya.
Menurut Ordway Tead dalam Ig. Wursano (2003:h.196) menyatakan bahwa kepemimpinan adalah suatu kegiatan mempengaruhi orang lain bekerjasama guna mencapai tujuan tertentu yang diinginkan. Seorang pemimpin harus mampu melihat, mengamati dan memahami keadaan atau situasi tempat kerjanya.
Salah satu elemen utama dalam sebuah pesantren adalah peran pemimpin (kyai) dalam menjalankan tugas kepengasuhan di dalam pesantren. Abdullah Syukri Zarkasyi (2005:h.17)  menyatakan bahwa peran pemimpin (kyai) dalam pesantren dalam mengarahkan, membimbing dan membina para santri merupakan kunci keberhasilan dalam mewujudkan pesantren yang berkualitas. Tugas utama seorang pemimpin (kyai) adalah menata, mengembangkan dan menghidupkan tata kehidupan pondok secara total. Seorang pemimpin (Kyai) haruslah menguasai masalah secara total, baik itu menyangkut nilai, sistem, maupun materi dan program pendidikan. Mengatur dan mengelola sebuah pesantren tidaklah sederhana, bukan sekadar mengatur kegiatan belajar mengajar di ruang sekolah tetapi juga menyangkut manajemen kegiatan-kegiatan di asrama dan di lingkungan pondok secara keseluruhan. Ini mencakup manajemen nilai-nilai pesantren, bagaimana nilai-nilai tersebut dapat dipertahankan dengan baik dan dapat ditanamkan kepada seluruh penghuni pesantren secara efektif dan efisien.
Pesantren Terpadu Daaruttaqwa merupakan pesantren dengan usia yang cukup lama, berdiri  sejak  tahun 1976. Pesantren ini telah diwakafkan sejak 03
Maret 1976, ibu Hj. Arah binti H. Abdul Hadi -lah yang dengan ikhlas mewakafkan sebidang tanah seluas 8.000 m 2 untuk keperluan pendidikan Islam.  Pesantren ini telah mengalami asam  manisnya sebuah lembaga pendidikan dan berbagai permasalahan baik internal maupun eksternal, namun hingga saat ini Pesantren Terpadu Daaruttaqwa masih tetap berjuang dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Dalam beberapa tahun ini rata-rata nilai pelajaran di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa mengalami situasi yang kurang konsisten, sehingga menimbulkan suatu dugaan, adanya beberapa permasalahan  yang terjadi pada kegiatan belajar mengajar di pesantren.
Proses belajar mengajar yang berlangsung di pesantren  ini cukup kompleks. Kompleksitas ini disebabkan santri tersebut memiliki motivasi yang berbeda-beda untuk belajar di pondok pesantren,  sehingga menimbulkan hasil nilai ujian yang berbeda-beda.
Menurut Sadirman (2005:h.73) motif dapat dikatakan sebagai gaya penggerak dalam diri subyek untuk melakukan aktivitas tertentu demi mencapai tujuan. Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Berawal dari kata motif itu maka motivasi dapat diartikansebagai gaya penggerak yang telah aktif. Motif menjadi aktif pada saat tertentu. Terutama bila kebutuhan untuk mencapai kebutuhan sangat dirasakan atau mendesak.
Budi Hartono (2016:h.72)  menyatakan bahwa umumnya prestasi belajar dalam sekolah berberntuk pemberian nilai dari guru kepada siswa sebagai indikasi sejauh mana siswa telah menguasai materi pelajaran yang disampaikannya, prestasi belajar ini dinyatakan dengan angka, huruf atau kalimat dan terdapat dalam periode tertentu.
Pesantren Terpadu Daaruttaqwa termasuk pesantren yang belum maksimal dalam mendidik santri-santrinya, khususnya dalam bidang akademik. Sebagai pengamatan penulis  dan sesuai pemaparan di atas,  maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dan mengkaji lebih lanjut terhadap tema tersebut . Adapun tujuan dari penelitian ini adalah  untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan,  budaya organisasi dan motivasi terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan pada Pesantren Terpadu Daaruttaqwa Jl Raya Jakarta Bogor Km.44 Pakansari Cibinong Bogor. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Jenis pendekatan yang peneliti gunakan adalah analisis deskripsi kuantitatif dengan penelitian explanatory research, di sisi lain penelitian ini juga merupakan penelitian yang bersifat evaluatif.  Data dikumpulkan dari data primer bersumber dari survey kepada para santri Pesantren Terpadu Daaruttaqwa dan data sekunder berasal dari dokumen- dokumen di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa.
Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh elemen di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa, dari santri santriwati, guru, kepala sekolah dan pimpinan pesantren (kyai). Kuesioner tidak dibagikan ke seluruh pelaku elemen pesantren namun hanya diambil sampelnya saja.
Menurut Sugiyono (2010:h.62) Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk
Model Summary b .829 a .687 .682 3.32738 .687 145.702 3 199 .000 2.082 Model 1 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change Change Statistics Durbin- Watson Predictors: (Constant), Motivasi, Budaya Organisasi, Kepemimpinan a.
Dependent Variable: Prstasi b.
menentukan ukuran sampel adalah rumus Slovin:
𝑛𝑛 = 𝑁𝑁 𝑁𝑁𝑁𝑁 2 +1
Dimana : n  = Jumlah sampel, N = Ukuran populasi, d=Batas ketelitian (ketidaktelitian karena  kesalahan penarikan sampel). Apabila besar batas ketelitian adalah 5%, artinya sampel ini memiliki kekakuratan 95% untuk menggambarkan populasi.
Berdasarkan perhitungan rumus Slovin, didapatkan ukuran sampel yang digunakan sebanyak:
𝑛𝑛 = 415 ( 415 𝑥𝑥 ( 0 , 05 ) 2 ) +1 𝑛𝑛 = 415 ( 415 x 0 , 0025 ) +1 𝑛𝑛 =
415
1 , 0375 +1 𝑛𝑛 = 415 2 , 0375 𝑛𝑛 = 203,6
Dari hasil perhitungan, didapatkan minimal sampel yang diharuskan adalah 203 orang.

## Teknik Analisis Data
Teknik data yang digunakan untuk mengetahui besarnya presentase kesenjangan dan mengetahui penyebabnya kesenjangan dilakukan dengan menggunakan analisis data sebagai berikut.
1. Analisis Data Kuantitatif
Penelitian ini termasuk jenis penelitian
evaluasi discrepancy yang berarti kesenjangan maka analisis yang digunakan adalah analisis model discrepancy yang dikembangkan oleh Malcolm Provous .
Penelitian ini merupakan model yang menekankan pada pandangan adanya kesenjangan di dalam melaksanakan program. Evaluasi program yang
dilaksanakan oleh evaluator mengukur besarnya kesenjangan yang ada di setiap komponen.

## 2. Analisis Data Kualitatif
Dalam melakukan analisis data kualitatif bertujuan pada proses penggalian makna, penggambaran, penjelasan dan penempatan data pada konteknya masing- masing.
Data-data yang dikumpulkan akan dianalisis dengan menggunakan teknik multivariat Structural Equation Model (SEM) program LISREL 8.8. Menurut Bagozzi dan Fornell (1982) di dalam Ghozali dan Fuad  (2005:h.3) SEM merupakan generasi kedua teknik analisis multivariate .

## A. Uji Asumsi Klasik
Pengujian asumsi klasik penting dilakukan agar diperoleh parameter yang valid dan handal atas model regresi yang digunakan. Pengujian klasik terdiri dari uji normalitas regresi, uji multikolinearitas, uji autokorelasi dan uji hetrokedastisitas.

## 1. Uji Autokorelasi
Tujuan diadakannya uji autokorelasi adalah untuk mengetahui dalam model regresi linier ada korelasi kesalahan penganggu    analisis ini digunakan metode Durbin Watson. Hasil pengujian dapat dilihat sebagai berikut :
Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa setiap variabel dalam penelitian ini tidak terdapat autokorelasi dan layak dilakukan uji berikutnya. Dari
Correlations
1.000 .730 .793 .645 .730 1.000 .710 .808 .793 .710 1.000 .625 .645 .808 .625 1.000 . .000 .000 .000 .000 . .000 .000 .000 .000 . .000 .000 .000 .000 . 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 Prstasi Kepemimpinan Budaya Organisasi Motivasi Prstasi Kepemimpinan Budaya Organisasi Motivasi Prstasi Kepemimpinan Budaya Organisasi Motivasi Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Prstasi Kepemim pinan Budaya Organisasi Motivasi Model Summary b .829 a .687 .682 3.32738 .687 145.702 3 199 .000 2.082
Model 1 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change Change Statistics Durbin- Watson Predictors: (Constant), Motivasi, Budaya Organisasi, Kepemimpinan a. Dependent Variable: Prstasi b. Coefficients a -2.833 4.494 -.631 .529
.282 .076 .279 3.709 .000 .730 .254 .147 .278 3.596 .443 .046 .547 9.640 .000 .793 .564 .382 .489 2.046 .082 .072 .078 1.142 .255 .645 .081 .045 .341 2.932
(Constant) Kepemimpinan Budaya Organisasi Motivasi Model 1 B Std. Error Unstandardized Coefficients Beta Standardized Coefficients t Sig. Zero-order Partial Part Correlations Tolerance VIF Collinearity Statistics Dependent Variable: Prstasi a.
analisis di atas bahwa hasil DW test sebesar 2,082  hal tersebut menunjukan tidak adanya autokorelasi.

## 2. Uji Multikolinieritas
Menurut  Imam Ghozali (2009) menyatakan bahwa uji multikolineritas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas, untuk menditeksi ada atau tidaknya multikolineritas dalam penelitian ini adalah dengan melihat VIF (Variance Inflation Factor) semakin tinggi VIF mengidentifikasikan bahwa multikolineritas diantara variabel independen.
1). Jika VIF > 10 maka ada multikolinieritas
2). Jika VIF < 10 maka tidak ada multikolinieritas.
Dengan hasil pengolahan data sebagai berikut :
Berdasarkan tabel di atas dapat dismpulakan bahwa regresi berganda yang digunakan tidak terdapat masalah multikolenieritas dikarenakan nilai VIF < 10.
Setelah dilakukan pengujian persyaratan analisa melalui uji normalitas, dan  homogenitas didapatkan perhitungan berdasarkan hasil SPSS sebagai berikut:
Selanjutnya regresi secara bersama- sama sebagai berikut :
Berdasarkan  hasil analisis korelasi berganda di atas, maka diperoleh R sebesar 0,829 karena nilai korelasi berganda berada pada di antara 0,70 –  0,89 maka dapat disimpulkan bahwa terjadi pengaruh  yang sangat kuat antara kepemimpinan, Budaya Organisasi  dan  Motivasi  santri  terhadap Prestasi belajar .
1. Uji Koefisien Regresi
Koefisien regresi dinyatakan dalam bentuk persamaan regresi adapun regresi berganda digunakan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel indevenden terhadap dependen. Hasiil regresi dapat dilihat sebagai berikut :
Coefficients a
-2.833 4.494 -.631 .529
.282 .076 .279 3.709 .000 .730 .254 .147 .278 3.596 .443 .046 .547 9.640 .000 .793 .564 .382 .489 2.046 .082 .072 .078 1.142 .255 .645 .081 .045 .341 2.932
(Constant) Kepemimpinan
Budaya Organisasi Motivasi Model 1 B Std. Error Unstandardized Coefficients Beta Standardized Coefficients t Sig. Zero-order Partial Part Correlations Tolerance VIF Collinearity Statistics Dependent Variable: Prstasi a.
Pengaruh Kepemimpinan  (X 1 ), Budaya Organisasi  (X 2 )  dan  Motivasi  Santri  (X 3 ) secara bersama-sama dengan  prestasi santri (Y) dengan menggunakan  teknik korelasi product moment diperoleh koefisien korelasi r y.2 = 0,829. Berikut detail tentang pengaruh masing –  masing variabel dapat dilihat pada gambar sebagai berikut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah diolah dan dianalisa dari data primer dan sekunder, maka didapatkan hasil sebagai berikut:
1. Pengaruh gaya kepemimpinan terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu   Daaruttaqwa Cibinong Bogor signifikan. Ini sesuai dengan pengamatan penulis, bahwasanya dengan kurangnya pengawasan dan bimbingan dari Pimpinan tentang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) santri  maka nilai ujian santri dalam beberapa tahun ini kurang berkembang.
2. Pengaruh budaya organisasi terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu   Daaruttaqwa Cibinong Bogor signifikan.  Ini searah dengan kondisi lapangan, bahwasanya dengan minimnya rasa penegakkan disiplin di dalam diri para
santri maka berdampak pada minimnya tanggung jawab santri agar lebih berprestasi.
3. Pengaruh motivasi terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu   Daaruttaqwa Cibinong Bogor signifikan.  Ini sesuai dengan pengamatan penulis, bahwasanya dengan minimnya motivasi di dalam diri para santri maka daya semangat dan juang santri dalam belajar menjadi berkurang.
4. Pengaruh gaya kepemimpinan, budaya organisasi dan motivasi terhadap prestasi santri di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa Cibinong Bogor signifikan. Hal ini terkonfirmasi dengan pengamatan peneliti bahwa dengan kurangnya pengawasan dan bimbingan dari Pimpinan tentang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), minimnya rasa penegakkan disiplin di dalam diri para santri dan  minimnya motivasi di dalam diri para santri berdampak pada melambatnya perkembangan prestasi santri dalam beberapa tahun ini.

## B. Saran
Setelah mengadakan penelitian di Pesantren Terpadu Daaruttaqwa, maka untuk meningkatkan prestasi santri, penulis memberikan beberapa saran kepada pihak Pesantren Terpadu Daaruttaqwa, sebagai berikut:
1. Diupayakan adanya pengawasan dan evaluasi secara langsung dari pimpinan ataupun direktur KMMI terhadap Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), bila ada kejanggalan maka dapat segera ditindaklanjuti.
2. Diupayakan adanya miliu uswatun hasanah dan fastabiqul khairaat di lingkungan pesantren.
X 1 X 2 X 3 Y 0,73 0,79 0,64 0,82 0,79

## Jurnal Manajemen
3. Diupayakan adanya pendidikan dan pelatihan non akademik seperti seminar, study tour dll untuk memotivasi santri dalam berprestasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ghozali, Imam dan Fuad, 2005. Structural Equation Modelling Teori, Konsep & Aplikasi dengan Program Lisre 8.54 , Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Hartono, Budi, 2016. Tesis dengan judul “ Hubungan Antara Metode Mengajar Guru dan Perilaku Keagamaan Siswa dengan Prestasi Belajar Fikih Siswa kelas VIII MTs Negeri Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2015-2016” , IAIN Surakarta.
Ig. Wursano, 2003. Dasar-dasar Ilmu Organisasi, Yogyakarta: Andi.
Muhajir, Hafidz Manaf, 2016. Tesis dengan judul “ Pengaruh Kepemimpinan Transformasional, Budaya Organisasi dan Teamwork terhadap Kinerja Organisasi Pondok Pesantren Modern di Kabupaten Ponorogo” , Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Robbins, Stephen P, 2001. Organizational Behavior . New Jersey: Pearson
Education International.
Robbins, Stephen P dan Mary Coulter,
2010. Manajemen Edisi Kesepuluh Jilid
1, Jakarta: Erlanggga.
Sadirman, 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali
Press
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R 7 D . Bandung: Alfabeta.
Zarkasyi, Abdullah Syukri, 2005.
Manajemen Pesantren, Ponorogo: Trimurti Press.