## Original Research Paper

## Pelatihan Olimpiade MIPA Bagi Guru dan Peserta Didik SMA Kesuma Mataram
Aris Doyan 1* , Susilawati 1 , Harry Soeprianto 2 , Syamsul Bahri 3
1 Program Studi Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram
2 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
3 Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
*Corresponding Author: Doyan , Program Studi Magister Pendidikan IPA Universitas Mataram, Indonesia; Email: aris_doyan@unram.ac.id
Abstrak: Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  secara  umum  bertujuan untuk  mengembangkan  kemampuan  guru  pembina  olimpiade  dalam mempersiapkan siswa dalam menghadapi olimpiade sains  MIPA di tingkat lokal (kabupaten  dan  provinsi).  Untuk  mengetahui  tingkat  kemampuan  awal  peseta didik yang mengikuti bimbingan olimpiade terlebih dahulu diberikan soal pretest. Berdasarkan skor perolehan pretest, ditemukan bahwa kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal masih sangat rendah . Hal tersebut disebabkan masih kurangnya  bimbingan  yang  dilakukan  oleh  guru.  Upaya  yang  dilakukan  untuk menyelesaikan  permasalahan  tersebut  adalah  dengan  memberikan  pelatihan kepada  guru  pembimbing  sebanyak  lima  kali  pertemuan  untuk  masing-masing guru pembimbing bidang studi olimpiade dan mendampingi guru membimbing peserta  didik  sebanyak  lima  kali  pertemuan.  Bimbingan  guru  olimpiade dilaksanakan  oleh  dosen  ahli  pada  masing-masing  bidang  guna  untuk mengembangkan kemampuan guru dalam menganalisis silabus, cakupan materi, tipe-tipe soal, dan strategi dalam penyelesaian soal. Pelatihan selanjutnya  yang dilakukan  adalah  kepada  siswa  yang  dilaksanakan  oleh  masing-masing  guru pembina  olimpiade  dengan  didampingi  oleh  dosen  ahli.  Kegiatan  pelatihan  ini dapat  dikatan  berhasil  sebab  tingkat  partisipasi  peserta  mencapai  90%  dan peningkatan  skor  yang  diperoleh  peserta  didik    dari  skor  Post  Tes  rata-rata memperoleh  nilai  70.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  peserta  kegiatan diperoleh  juga  data  bahwa  kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  karena  telah memberikan  pengetahuan  dan  pengalaman  bagi  guru  pembina  olimpiade  dan siswa dalam menjawab soal-soal olimpiade MIPA yang variatif.
Key words: Pelatihan, olimpiade, MIPA

## Pendahuluan
Olimpiade  sains  merupakan  ajang  kompetisi peserta  didik  yang  dilaksanakan  tiap  tahun  baik tingkat  kabupaten,  provinsi,  nasional,  dan  bahkan internasional.  Akan  tetapi,  permasalahan  yang menjadi  kendala  peserta  didik  dalam  mengikuti olimpiade adalah kurang mampunya  mereka dalam menyelesaikan soal-soal olimpiade. Ketidak mampuan  peserta  didik  dalam  menjawab,  harus secepatnya  diatasi  dengan  cara  memberikan bimbingan  kepada  peserta  didik  yang  memiliki kompetensi  dan  memiliki  semangat  yang  tinggi untuk  mengikuti  pembinaan  oleh  guru  Pembina olimpiade.  Berdasarkan  wawancara  dengan  guru
pembina  olimpiade  SMAK  Kesuma  Mataram ditemukan bahwa kemampuan guru dalam menganalisis pola soal olimpiade perlu dilatih untuk dikembangkan.  Pengembangan  kemampuan  guru Pembina  olimpiade  dapat  dikembangkan  dengan memberikan  pelatihan.  Sehingga,  dengan  pelatihan yang diberikan kepada guru akan dapat meningkatkan  kesiapan  peserta  olimpiade  dalam mengikuti olimpiade baik di tingkat kabupaten/kota maupun  tingkat  provinsi  sebab  guru  Pembina olimpiade telah menguasai trend-trend soal olimpiade  yang  biasa  dilombakan.  Mengingat pentingnya pelatihan kepada guru Pembina olimpiade dan peserta didik yang dipersiapkan untuk mengikuti olimpiade, pihak sekolah SMAK Kesuma
sangat  mengharapkan  kegiatan  pelatihan  ini  terus dilakukan.
Permasalahan yang dirumuskan adalah bagaimana  mengemabngkan  kemampuan  guru pembina  olimpiade  dan  peserta  didik  yang dipersiapakan  sebagai  perwakilan  sekolah  SMAK Kesuma  untuk  mengikuti  olimpiade  MIPA  tingkat Kabupaten, Provinsi, dan Nasional.
Kegiatan  pelatihan  ini  bertujuan  untuk mengembangkan kemampuan guru dalam menganalisis trend-trend soal olimpiade MIPA pada tingkat Kabupaten, Provinsi, dan Nasional sehingga guru  Pembina  olimpiade  akan  membantu  peserta didik dalam mempersiapkan dirinya untuk mengikuti  olimpiade  MIPA.  Pelaksanaan  pelatihan olimpiade  MIPA  di  SMAK  Kesuma  Mataram diperoleh  manfaatnya  oleh  peserta  pelatihan  baik oleh  guru  pembina  olimpiade  MIPA  dan  peserta didik yang dipersiapkan untuk mengikuti olimpiade MIPA.

## Metode Pelaksanaan
Muara  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk meningkatkan penguasaan materi pembinaan olimpiade MIPA SMAK Kesuma Mataram. Terkait dengan hal ini, khalayak sasaran yang strategis dan tepat  untuk  dilibatkan  dalam  kegiatan  ini  adalah masing-masing satu orang guru pembina olimpiade MIPA  yang ada di SMAK Kesuma yaitu sebanyak 12 orang guru.
Keterkaitan Kegiatan Instansi-instansi  yang  terkait  dengan  kegiatan  ini adalah sebagai berikut.
a. Unit  Pelaksana  Teknis  Dikpora  (UPTD)  Kota Mataram  yang  bertanggung  jawab  langsung terhadap  segala  kegiatan  yang  dilakukan  oleh SMA  Negeri  maupun  SMA  Swasta  di  Kota Mataram.  Kepala  UPTD  telah  menyatakan kesediaannya dalam penugasan guru peserta serta untuk  menyediakan  tempat  dan  fasilitas  demi berlangsungnya kegiatan.
b. SMAK  Kesuma  di  Kota  Mataram,  dimana  para gurunya  mendapat  pembinaan  langsung  dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini.
Pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam kaitannya  dengan  pembinaan  olimpiade  MIPA akan meningkat dan harapannya dapat melakukan  pembinaan  yang  intensif  kepada siswa dan akhirnya mampu memperbaiki prestasi
siswa-siswi  SMAK  Kesuma  dalam  ajang olimpiade MIPA.
c. Universitas  Mataram  yang  merupakan  instansi dari  tim  pengabdian  yang  menyediakan  sumber dana untuk berlangsungnya kegiatan.
Rancangan Evaluasi Aspek-aspek yang dievaluasi pada kegiatan ini. a. Aktivitas  peserta  selama  pelatihan  berlangsung. Keberhasilan  dapat  dilihat  dari  kehadiran  dan aktivitas  peserta  selama  kegiatan  baik  bertanya, menjawab  pertanyaan  dan  berdiskusi.  Kegiatan dikatakan  berhasil  jika  minimal  85%  sasaran hadir,  dan  minimal  85%  peserta  yang  hadir mengikuti kegiatan secara penuh.
b. Tingkat  penguasaan  materi.  Keberhasilannya dilihat  dari  skor  perolehan  pada  Post  Tes,  yaitu berhasil jika tergolong tuntas yaitu rata-rata skor post tes minimal 70 dengan minimal 85% peserta skornya lebih dari 70.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pelatihan  olimpiade  MIPA  telah dilaksanakan di SMAK Kesuma Mataram. Pelatihan olimpiade  MIPA  meliputi  Fisika,  Matematika, Biologi,  dan  Kimia.  Sasaran  pelatihan  olimpiade adalah guru fisika, matematika, biologi, dan kimia. Guru  yang  telah  dibimbing  oleh  dosen  didampingi oleh dosen untuk melatih siswa.
Pelatihan  Olimpiade  MIPA  ini  berlangsung selama  lima  minggu,  yakni  dari  minggu  pertama Maret  2018  sampai  Juli  2018.  Pembinaan dilaksanakan  setiap  hari  sabtu.  Pelatihan  guru pembinas  olimpiade  setiap  bidang  studi  dilakukan masing-masing  lima  kali  pelatihan  khusus  kepada guru  dan  pendapingan  guru  pembimbing  dalam membimbing  siswa  dilaksanakan  lima  kali  untuk setiap mata pelajaran, sehingga, jumlah total ada 40 kali pembinaan. Setiap pembinaan berlangsung dari pukul 14.00 sampai dengan 18.00 wita.
Narasumber  dalam  kegiatan  Pembinaan  Olimpiade di SMAK Mataram adalah
1. Drs.  Aris  Doyan,  M.Si.,  Ph.D.  dan  Dra. Susilawati, M.Si., Ph.D  (bidang Fisika)
2. Dr. Harry Soeprianto, M.Si. (bidang Matematika)
3. Dr. Drs. Syamsul Bahri, M.Si (bidang Biologi)
4. Asnah, M. Pd (bidang Kimia)
Peserta  kegiatan  Pembinaan  Olimpiade  MIPA di  SMAK  Mataram  adalah  sejumlah  4  orang  guru,
yakni  1  guru  fisika,  1  guru  matematika,  1  guru biologi, dan 1 guru kimia,. Untuk siswa ada 55 orang yaitu 6 siswa fisika, 20 siswa biologi, 11 siswa fisika dan 18 siswa matematika yang kesemuanya berasal dari kelas X danXI yang berpotensi untuk dapat lolos dalam kompetisi Olimpiade terutama mata pelajaran Fisika,  Kimia,  Biologi  dan  Matematika    tahun 2018/2019.  Oleh  karena  itu,  siswa-siswa  yang mengikuti pembinaan inimestinya memiliki kemampuan akademik yang unggul (lebih baik) dari pada siswa-siswa yang lainnya, terutama dalam mata pelajaran MIPA.
Bentuk  kegiatan  Pembinaan  Olimpiade  MIPA di  SMAK  Kesuma  Mataram  adalah  pertemuan berbentuk tambahan pelajaran. Pertemuan dilakukan sekali  dalam  seminggu.  Pertemuan  berlangsung selama empat jam. Dalam tiap jam diberikan latihan- latihan  soal  MIPA,  khususnya  soal-soal  yang setingkat  Olimpiade  Nasional.  Soal-soal  seperti  ini bukanlah soal-soal yang biasa ditemukan untuk ujian semesteran maupun ujian akhir. Soal-soal Olimpiade tingkat  SMA/SMK  justru  hampir  menyamai  soal- soalsetingkat mahasiswa di perguruan tinggi. Proses  bimbingan  olimpiade  fisika  di  SMAK Kesuma berjalan baik dan kondusif, akan tetapi ada beberapa point penting yang dapat disimpulkan dari bimbingan antara lain:
1. Penguasaan  konsep  fisika  peserta  bimbingan masih kurang, hal ini terlihat pada hari pertama pemberian pre-test yang berisi soal-soal fisika dasar, peserta didik terlihat kesulitan menjawab soal-soal tersebut.
2. Peserta didik belum terbiasa dengan soal-soal HOTS hal ini ditunjukkan pada saat bimbingan hari  kedua  dan  ketiga  ketika  saya  mulai menyisipkan  soal  olimpiade  pada  saat bimbingan,  peserta  terlihat  kebingungan  dan sangat  kesulitan,  akan  tetapi  hal  positifnya adalah  peserta  tetap  antusias  untuk  mencoba memecahkan soal-soal tersebut. Untuk merespon  hal  itu, saya  mencoba  mengajarkan cara  memecahkan  soal-soal  tersebut  secara bertahap sambil menguatkan konsep dasar dan tampaknya peserta bimbingan mulai mendapat gambaran  tentang  soal-soal  tipe  olimpiade fisika serta bagaimana alur untuk memecahkannya.
3. Pemberian  post-test  test  dihari  terakhir berlangsung  lancar  meskipun  waktu  yang diberikan cukup singkat, tetapi peserta terlihat sudah  mampu  mengerti  maksud  soal  dan
menemukan  formula  untuk  memecahkannya, hal  ini  tampak  dari  nilai  post-test  yang mengalami peningkatan dari beberapa peserta bimbingan.
Sama  halnya  dengan  pelaksanaan  pelatihan olimpiade matematika, biologi, dan kimia yang telah dilakukan berjalan dengan lancar dan sesuai dengan yang  diharapkan.  Sebab  tingkat  partisipasi  dan peningkatan kemampuan siswa lebih dari 85%.
Secara umum, pelaksanaan kegiatan Pembinaan Olimpiade MIPA berjalan dengan baik. Sebagaimana  disebutkan  di  atas  pelaksanaan pembinaan ini dilaksanakan dalam bentuk tambahan pelajaran  yang  berlangsung  selama  4  jam,  dimulai jam 14.00 s/d 18.00. Jadwal ini setelah jadwal mata pelajaran  reguler.  Tiap  pertemuan  diisi  dengan berbagai  latihan  soal  MIPA  terutama  soal-soal ditingkat  Olimpiade.  Pertama,  setiap siswa  diminta untuk  mengerjakan  berbagaisoal-soal  Olimpiade secara  mandiri  maupun  bekerjasama  dengan  teman sebangku. Hal ini dilakukan selama kurang lebih 60 menit.  Dalam  setiappertemuan  diusahakan  agar siswa-siswa tersebut dapat mengerjakan tiga sampai lima soal-soal Olimpiade MIPA. Kedua, narasumber (pembina)  membahas  satu  sampai  dua  soal.  Untuk membahas satu buah soal Olimpiade MIPA tidaklah sederhana karena memang tingkatannya tinggi. Satu soal  membutuhkan  sekitar  tiga  puluh  menit  untuk dibahas  dengan  baik.  Pembahasan  soal  menjadi penting  sekali  agar  siswa-siswa  menjadi  paham untuk mengerjakan soal-soal lain yang sejenis. Salah satu  indikator  yang  penting  dalam  kompetisi Olimpiade MIPA adalah terbiasa mengerjakan soal- soal  setingkat  Perguruan  tinggi.  Salah  satu  tujuan pembinaan  ini  adalah  untuk  membiasakan  siswa- siswa dengan soal Olimpiade. Selain itu, tujuan lain dari  pembinaan  ini  adalah  menumbuhkan  intuisi agar  siswa  dapat  beradaptasi  dengan  cepat  dengan berbagai  soal  yang  berbeda.Selama  pembinaan berlangsung,  respon  dari  siswa  cukup  baik.  Siswa bersemangat  dalam  mengikuti  setiap  pembinaan. Siswa sangat aktif mengerjakan soal-soal Olimpiade yang  diberikan  oleh  pembina.  Banyak  pula pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  oleh  siswa baik  ketika  mengerjakan  soal-soal  maupun  ketika pembina  memberi  penjelasan  tentang  soal  tertentu. Respon dari guru-guru juga cukup baik. Guru-guru sangat mendukung adanya pembinaan ini, terutama dalam hal mensukseskan tiap-tiap pertemuan. Guru juga menentukan ruang mana yang dapat digunakan untuk pembinaan. Pada akhirnya, tidak semua siswa
yang mengikuti pembinaan ini akan diajukan untuk mengikuti  kompetisi  Olimpiade  MIPA.  Selama peimbinaan ini terjadi pula proses seleksi.
Hasil terbaik dari kegiatan pembinaan Olimpiade  MIPA  ini  adalahmeningkatnya  minat belajar pada siswa-siswa yang mengikuti pelatihan, terutama pada bidang MIPA.
Secara  umum  tidak  terjadi  hambatan  yang  berarti dalam  keseluruhan  kegiatan  ini,  hanya  saja  ada hambatan  kecil  berupa  tidak  lengkapnya  jumlah siswa yang datang.

## Kesimpulan dan Saran
Kegiatan  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi guru  pembina  olimpiade  MIPA  dan  bagi  peserta didik  yang  dipersiapkan  untuk  mengikuti  kegiatan olimpiade.  Keberhasilan  kegiatan  ini  dapat  dilihat dari tingkat antusias guru dan siswa dalam mengikuti pelatihan. Tingkat kehadiran peserta mencapai 90% dan peningkatan kemampuan siswa dalam mennyelesaikan  soal  olimpiade  meningkat  dilihat dari  perolehan  skor  post  test  rata-rata  siswa memperoleh  skor  70  dari  skor  menggunakan  skala 100.

## Ucapan Terimakasih
Terima  kasih  banyak  kepada  departemen pendidikan penelitian dan teknologi untuk pengabdian kepada masyarakat tahun 2018 dibiayai dari  sumber  dana  DIPA  BLU  universitas  Mataram surat  perjanjian  nomor  1299/UN18/LPPM/2108. Terima  kasih  banyak  kepada  pimpinan  sekolah mitra,  guru  pembina  olimpiade  dan  peserta  didik SMAK  Kesuma  Mataram  yang  telah  mengikuti kegiatan  pelatiahan  dengan  antusias.  dan  semua pihak  yang  telah  membantu  untuk  terlaksananya kegiatan pengabdian ini.

## Daftar Pustaka
Anonim.  1991. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi II. Jakarta : Balai Pustaka
_______.  2005. Kisi-kisi  Olimpiade  Sains  Tingkat SMA. Jakarta: Depdiknas
Supriyadi.  2007. Kurikulum  Sains  dalam  Proses Pembelajaran  Sains. Yogyakarta:  Pustaka Tempel Sari.