## Implementasi Pembelajaran Berbasis ICT (Information and Communication Technology) Sebagai Alat Bantu Komputer Multimedia untuk
Meningkatkan  Kompetensi Guru Serta Prestasi Belajar Siswa

## Nursamsu* dan Teuku Kusnafizal
Pendidikan Biologi FKIP Universitas Samudra Langsa *Email: nursamsu05@gmail.com
Abstract :  This  research  aimed  to  increase  teacher’s  competition  and  students’  echievements  in  study  with applied  study  based  on  ICT  ( information  and  communication  technology )  as  a  multimedia  tool  in  learning process. This reseaarch used descriftive  method. The sample in this research were four teachers and and fourty four students. The technique to collect the data was observation, interview, and students’ score achievments. The result  of  this  study  that  teachers’  statement  in  IPA  subject  said  that  activity  by  used  ICT  (information  and communication  technology)  made  students  more  interest  and  active  in  studying,  than  conventional  study  ,  but there  were shortage in the activity especially  to the facility that did not suitable so the study activity  used ICT media ) information and communication  technology) did  not effective done. The score  of students’ prestige in SMPN 1 Manyak Payed as 76,18% and SMPN 2 Karang Baru as 68,45% at Aceh Tamiang dthatistrict. It could be conclude that teachers had be done ICT media in learning process but not all the teachers used ICT because the facility did not complete meanwhile the student’s prestige in SMPN 1 Manyak Payed higher than students’ prestige in SMPN 2 Karang Baru.
Key Words : Application of ICT, Multimedia, Teacher’s competition

## PENDAHULUAN
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi (TIK)  berasal  dari  bahasa  Inggris  yaitu Information  and  Communication  Technologies (ICT)  adalah  payung  besar  terminologi  yang mencakup  seluruh  peralatan  teknis  untuk memproses  dan  menyampaikan  informasi.  ICT mencakup  dua  aspek  yaitu  teknologi  informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi  segala  hal  yang  berkaitan  dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan  teknologi  komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu  untuk  memproses  dan  mentransfer  data dari  perangkat  yang  satu  ke  lainnya.  Oleh karena  itu,  teknologi  informasi  dan  teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan.  Jadi  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  mengandung  pengertian  luas  yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan  informasi  antar  media.  Istilah  ICT muncul  setelah  adanya  perpaduan  antara teknologi  komputer  (baik  perangkat  keras maupun  perangkat  lunak)  dengan  teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-21.
Arus  globalisasi  yang  terjadi  saat  ini  juga mencakup  aspek  kemajuan  dalam  penggunaan teknologi  informasi,  diharapkan  penggunaan ICT (Information and Communication
Technology) tersebut  dapat  mendukung  proses pembelajaran  ekonomi  dengan  pendekatan saintifik.  Dalam  penelitiannya.    Sunarno,  et  al (2016)  menjelaskan  pelaksanaan    dalam peningkatan    kompetensi    pembelajaran    IPA yang  berbasis  komputer  (ICT)  bagi  guru  IPA SMP  mempunyai  arti  yang  sangat  signifikan bagi    para    guru,  meningkat  profesionalisme dalam melakukan pembelajaran IPA di sekolah.
Dalam  upaya  menyiapkan  SDM  yang kompetitif, Suryadi (2007) menerangkan bahwa    kebutuhan    masyarakat    persekolahan untuk  memanfaatkan    teknologi    dalam pembelajaran    merupakan    bagian    dari reformasi pembelajaran.
Guru  di  SMP  Negeri    Aceh  Tamiang mencoba  menggunakan  pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technology) dengan  memanfaatkan  perangkat komputer  multimedia  sebagai  alat  pendidikan dalam pembelajaran. Komputer telah dikembangkan akhir–akhir ini dan membuktikan    manfaatnya    untuk    membantu guru    dalam    mengajar    dan  membantu  siswa dalam belajar (Nasution, 1999).
Didalam  dunia  pendidikan,  pendidiklah yang  paling  berperan  yaitu  Guru.  Guru  adalah unsur  penting  didalam  dunia  pendidikan. Menurut  Triatna  (2008)  “Guru  merupakan sosok  yang  dipandang  sebagai  orang  yang memiliki  pengaruh  terhadap  perilaku  peserta didiknya”.  Dengan  kata  lain  kemampuan
seorang  guru  menentukan  hasil  baik  ataupun buruknya  peserta  didik.  Untuk  hal  inilah  guru harus  benar-benar  memiliki  kemampuan  agar terciptanya  peserta  didik  yang  berkualitas  dan berkembang.
Dalam  hal  ini  guru  juga  harus  memiliki kompetensi  dalam  pendidikan,  yang  Mengacu pada  Undang-undang  Republik  Indonesia  (RI) No.14  tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen, Pasal  1  ayat  (1)  dengan  tegas  menjelaskan bahwa Guru adalah    tenaga    professional    dengan    tugas utama    mendidik,    mengajar,  membimbing, mengarahkan,    melatih,    menilai    dan mengevaluasi    peserta    didik  pada  pendidikan anak usia sekolah pada jalur pendidikan formal, pendidikan  dasar  dan    pendidikan    menengah. Begitu    pula    menurut    Undang-undang Republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  39 ayat  (2),    menyatakan    bahwa    pendidik merupakan  tenaga  professional  yang  bertugas merencanakan    dan    melaksanakan    proses pembelajaran,    menilai    hasil  pembelajaran, melakukan    pembimbingan    dan    pelatihan serta    melakukan  penelitian    dan    pengabdian kepada    masyarakat,    terutama    bagi    pendidik pada perguruan tinggi
Pentingnya  kompetensi  ini,  karena  dengan adanya kompetensi tersebut maka akan diketahui kemampuan apa saja yang diperlukan oleh  seorang  guru  untuk  menjadi  profesional. Dalam  peningkatan  guru  yang  professional untuk  proses  pengajaran,  dalam  pencapaian materi  guru  tidak  hanya  memberikan  materi melalui media buku untuk  sumber belajar akan tetapi guru juga menggunakan ICT (Information  and  Communication  Technology) dengan  alat  bantu  komputer    multimedia sebagai media belajar.
Dengan    fasilitas    komputer    multimedia ini    diharapkan    siswa    dapat  termotivasi    dan tidak    bosan    ketika    mengikuti    proses pembelajaran.
ICT (Information and Communication Technology)
diharapkan menjadi    katalis    untuk    mendongkrak    mutu pendidikan,    terutama  kaitannya    dengan konsep life    skill ,    bahwa    setiap    anak    harus memiliki  keterampilan    nyata    untuk    bekal dalam    kehidupannya    dan    diantaranya untukbekerja. ICT (Information and Communication  Technology) dianggap  sebagai salah  satu  bekal  untuk  siswa,  karena  ICT (Information and Communication Technology ) menjadi  sesuatu  yang  sangat  dibutuhkan  di
masyarakat,  apakah  sebagai  operator,  teknisi, system  analisis,  atau programmer.
Aceh  Tamiang  sebagai  salah  satu  wilayah yang  terletak  di  propinsi  Aceh  memiliki sekolah-sekolah  yang  sudah  terstandarisasi. Setidaknya  terdapat  19  SMP  Negeri.sekolah tersebut  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang memadai dalam mendukung kegiatan pembelajaran.  Oleh  karena  itu  Universitas Samudra (UNSAM) sebagai institusi pendidikan  tinggi  Negeri  diharapkan  melalui penelitian dapat berperanaktif dalam penyebarluasan  IPTEK  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  di  Kabupaten  Aceh Tamiang  yang  salah  satunya  dilakukan  melalui Penerapan Media Belajar berbasis ICT (Information and Communication Technology).
Dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan, maka seorang guru bukan hanya mentrasferkan ilmunya melalui buku akan tetapi seorang guru dapat  menggunakan  ICT (Information  and Communication  Technology) dengan  alat bantu komputer multimedia menggunakan bermacam-macam software yang  dipadukan dengan    bentuk-bentuk    media    visual    seperti video  sehingga siswa tidak  hanya  mendengar, melihat,  tapi  juga  dapat  berperan (melakukan sendiri)  proses    pembelajarannya,    karena seperti  yang  kita  tahu  dalam  prinsip belajar menurut Tony Stockwell dalam The Learning of Revolusion bahwa  untuk  mempelajari    sesuatu dengan    cepat    dan    efektif,    harus    melihat, mendengar,    dan  merasakannya    untuk    itu diperlukan  media  yang  interaktif  jadi  siswa dapat merasakan  hal  tersebut. Dengan  adanya komputer    multimedia    akan  mempermudah guru    dalam    membangkitkan    motivasi    siswa dan    meningkatkan  prestasi    belajar    siswa. Serta  diharapkan    dapat   mempermudah    siswa dalam  menerima    materi    pelajaran    sehingga dapat  belajar dengan  mudah.

## METODE PENELITIAN

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan  di  SMP Negeri  1  Manyak  Payed  dan  SMP  Negeri  2 Karang Baru Kabupaten Aceh Tamiang. Waktu penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Juli tahun 2017.

## Populasi dan Sampel
Populasi  yang  dijadikan  objek  penelitian adalah seluruh guru bidang studi IPA dan siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Manyak Payed dan
SMP  Negeri  2  Karang  Baru  Kabupaten  Aceh Tamiang,  terdiri  dari  2  (dua)  kelas.  Sampel penelitian  berjumlah  4  orang  guru  dan  siswa sebanyak 44 orang siswa.

## Desain Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  mengikuti metode deskriptif, karena data yang dikumpulkan  berupa  informasi  kata  –  kata, tulisan,  serta  perilaku  yang  diamati  walaupun hanya  menyangkut  perilaku  pendukung  yang hanya dapat diamati secara pasif oleh orang luar organisasi,  yang  berkaitan  dengan  kompetensi guru  dan  prestasi  belajar  siswa  bidang  studi pendidikan IPA.

## Teknik Pengumpulan Data Penelitian
Adapun  rangka  pengumpulan  data  primer, penulis  melakukan  penelitian  langsung  yaitu: (1) Observasi merupakan pengamatan langsung terhadap  sekolah  yang  akan  diteliti  untuk memperkuat  hasil  wawancara;  (2)  Wawancara yaitu mengadakan tanya  jawab dengan guru (3) Nilai prestasi belajar siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Observasi  SMP  Negeri  1  Manyak Panyed  dan  SMP  Negeri  2  Karang  Baru Kabupaten Aceh Tamiang
Pada  tanggal  17  Juli  2017  penelitian observasi  kelapangan  mengenai  tentang  media ICT (Information and Communication Technology), SMP  Negeri  1  Manyak  Panyed dan  SMP  Negeri  2  Karang  Baru  Kabupaten Aceh  Tamiang  sebagai  sekolah  yang  terpilih untuk pelaksanaan penelitian. Pertama menjumpai  wakil  kepala  sekolah  bagian kurikulum dan terjadi diskusi bahwa kedatangan  peneliti  ingin  meneliti  tentang media  ICT (Information  and  Communication Technology) ,  sampel  penelitian  ini  adalah  guru bidang studi IPA dan Siswa Kelas VIII. Hal ini disambut  dengan  baik  sehingga  kami  diberikan izin  untuk  peneliti  dan  kami  juga  dijumpai dengan  guru  bidang  studi.  Penelitian  langsung menjadwal  kegiatan  yang  kami  laksanakan  dan guru bidang studi langsung menerima kami.
Wawancara  Guru  IPA  di  SMP  Negeri  1 Manyak  Panyed  dan  SMP  Negeri  2  Karang Baru Kabupaten Aceh Tamiang
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMP Negeri  1  Manyak  Payed  Kabupaten  Aceh Tamiang  dari  hasil  wawancara  pada  guru  IPA yang  bernama  Bapak  Dedek  Yusra,  S.Pd
menyatakan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran dalam  menyampaian  materi  pada siswa  dengan menggunakan ICT (Information and Communication  Technology) membuat  siswa lebih  menarik  dan  aktif  dalam  pembelajaran yang  berlangsung,  dari  pada  pembelajaran konvensional,  akan  tetapi  ada  kekurangan dalam  pelaksanaanya  terutama  pada  fasilitas yang  belum  memadai  sehingga  pelaksanaan pembelajaran menggunakan media ICT (Information  and  Communication  Technology) belum efektif dilaksanakan. Sedangkan wawancara  sama  Ibu  Julia  Erni,  S.Pd menyatakan bahwa pembelajaran menggunakan media  ICT (Information  and  Communication Technology) sudah  dilaksanakan  dalam  proses pembelajaran akan tetapi sekolah kami terkendala dengan fasilitas infocus dan computer  yang  belum  memadai  sehingga  tidak semua  guru  melaksanakan  pembelajaran  media ICT (Information and Communication Technology) dalam  menyampaikan  materi kepada siswa.
Hasil dari wawancara kepada guru di  SMP Negeri  1  Manyak  Panyed  Kabupaten  Aceh Tamiang dapat disimpulkan bahwa guru – guru telah  melaksanakan  media  ICT (Information and  Communication  Technology) dalam  proses pembelajaran  akan  tetapi  tidak  semua  guru menggunakan  media  ICT (Information  and Communication Technology) dikarenakan fasilitas yang belum lengkap.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMP Negeri  2  Karang  Baru  Kabupaten  Aceh Tamiang  dari  hasil  wawancara  pada  guru  IPA yang  bernama  Ibu  Hasanah,  S.Pd  menyatakan bahwa  pelaksanaan  media  ICT (Information and Communication Technology) dalam kegiatan  belajar  saya  jarang  melaksanakan media  tersebut  karena  banyak  terkendala didalam pelaksanaan. Pertama masalah fasilitas yang  mana  media  tersebut  harus  menggunakan infocus  dan  computer/laptop  sebagai  sarana utamanya.  Hal  ini  yang  menjadi  faktor  utama tidak melaksanakan setiap pembelajaran berlangsung  dengan  menggunakan  media  ICT (Information  and  Communication  Technology), dikarenakan  keterbatasan  fasilitas  tersebut. Sedangkan  tim  penelitian  mewawancarakan guru  yang  bernama  Ibu  Tuti  Kahirani,  S.Pd, Juga menyatakan sama seperti ibu Hasanah,S.Pd  juga  masalah  fasilitas  karena kami  saling  bergantian  menggunakan  infocus dan juga lampu sering mati sehingga saya selalu menggunakan pembelajaran dengan konvensional.
Pernyataan  diatas  dari  kedua  guru  bidang studi  yang  diwawancarakan  bahwa  pernyataan mereka  dapat  disimpulkan  masalah  fasilitas yang  kurang  dan  lampu  sering  mati  sehingga mereka  sering  menggunakan  pembelajaran konvensional dari pada media ICT (Information and Communication Technology).
Nilai prestasi Siswa Belajar di SMP Negeri 1 Manyak  Panyed  dan  SMP  Negeri  2  Karang Baru Kabupaten Aceh Tamiang
Data  yang  dipergunakan  adalah  nilai  yang diperoleh dari hasil bidang tudi IPA yang telah dilaksanakan  siswa  kelas  VIII  yang  diambil secara acak didua kelas masing  perbedaan nilai prestasi belajara siswa sekolah di SMP Negeri 1 Manyak  Panyed  dan  SMP  Negeri  2  Karang Baru  Kabupaten  Aceh  Tamiang  yang  terdapat pada Gambar 1.
Gambar 1. Perbedaan Nilai Prestasi Belajar Siswa
Hasil  dari  perbedaan  nilai  prestasi  belajar siswa  di  SMP  Negeri  1  Manyak  Panyed sebesar  76,18%  dan  SMP  Negeri  2  Karang Baru  68,45%  Kabupaten  Aceh  Tamiang.  Maka dapat  disimpulkan  dalam  penelitian  ini  dari hasil  prestasi  belajar  siswa  di  SMP  Negeri  1 Manyak panyed nilai lebih tinggi dari pada nilai prestasi belajar siswa di SMP Negeri 2 Karang Baru.

## PEMBAHASAN
Halidi,  et  al  (2015)  menyatakan  dari  hasil penelitian bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis TIK atau ICT (Information  and  Communication  Technology), sangat  berpengaruh  sangat  nyata  memberikan motivasi  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  ini merupakan  suatu  paradigma    yang    berpusat belajar    berorientasi    pada    pencapaian    tujuan dalamrangka    mempersiapkan    siswa    menjadi manusia    yang    dapat    belajar    secaramandiri (independent  learners) .Oleh  karena  itu,  guru sebagai tenaga profesional harus terus melakukan perubahan-perubahan atau sedikitnya    penyesuaian    dalam    paradigma strategi,  pendekatan,    dan    tekonologi pembelajaran,    Jika    tidak,    maka    tenaga
professional  ini  akan  kehilangan  makna kehadiran dan proses pembelajaran.
Menurut  penelitian  Khomariah  (2016) menyatakan  Blog    adalah    salah    satu    media pembelajaran berbasis Information and Comunication  Technology    (ICT).    Dengan pemanfaatan    media    blog    diharapkan    dapat menciptakan  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif, efektif dan menyenangkan.  Pemanfaatan  blog sebagai  media.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  dengan menggunakan  teknologi  informasi  Komputer sangat membuat siswa aktif dalam belajar yang didukung dengan penelitian Sujoko (2013) yang menyatakan  bahwa  pemanfaatan  teknologi informasi  dan  komunikasi  sebagai  media pembelajaran  cukup  maksimal  dalam  kegiatan proses pembelajaran.
Lutfi  (2015)  menyatakan  dari  hasil penelitian guru berpendapat bahwa penggunaan bersarana computer sebagai media pembelajaran  IPA  sangat  baik  sebagai  aternatif bermain  belajar  dan  dapat  menghindari  bahwa siswa bermain yang tidak berpendidikan.
Penelitian  ini  juga  didukung  dengan penelitian  Aina  (2013)  yang  menyatakan terdapat interaksi antara pemanfaatan
64,00 66,00 68,00 70,00 72,00 74,00 76,00 78,00 Prestasi Siswa SMPN 1 Manyak Panyed SMPN 2 Karang Baru
multimedia  interaktif  dan  motivasi  siswa  putra dan putri SMP 19 Kota jambi.
Guru  juga  harus  mampu  menciptakan proses  belajar  yang  baik,  sehingga  dapat merangsang  kemampuan  peserta  didik  untuk belajar  lebih  aktif  lagi.  Dengan  demikian seorang  guru  harus  mempunyai  kompetensi yang  berdasarkan  peraturan  pemerintah  (PP) Nomor 18 tahun 2007 tentang guru, menyatakan  bahwasanya  “Kompetensi  yang harus  dimiliki  oleh  guru  meliputi  kompetensi pedagogik, kompetensi professional, kompetensi  keperibadian,  dan  kompetensi sosial  yang  diperoleh  melalui  pendidikan profesi”.
Sedangkan  hasil  prestasi  belajar  siswa  di sekolah  yang  menjadi  sampel  penelitian  maka mendapatkan hasil bahwa prestasi belajar siswa di  SMP  Negeri  1  Karang  Baru  lebih  tinggi dengan  nilai  76,18%  dan  penelitian  di  SMP Negeri  2  Karang  Baru  maka  dengan  nilai 68,45%.

## KESIMPULAN
Adapun  hasil  dari  penelitian  yang  dapat disimpulkan bahwa (1) Guru telah melaksanakan  media  ICT (Information  and Communication  Technology) dalam  proses pembelajaran  akan  tetapi  tidak  semua  guru menggunakan  media  ICT (Information  and Communication Technology) dikarenakan fasilitas yang belum lengkap. (2) Hasil prestasi belajar  siswa  di  sekolah  yang  menjadi  sampel penelitian  maka  hasil  prestasi  belajar  siswa  di SMP Negeri 1 Karang Baru lebih tinggi dengan nilai  76,18%  dan  penelitian  di  SMP  Negeri  2 Karang  Baru  maka  dengan  nilai  68,45%,  maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran  media    ICT (Information  and Communication  Technology) sering  laksanakan
di  SMP  Negeri  1  Manyak  Panyed  dari  pada  di SMP Negeri 2 Karang Baru.

## DAFTAR PUSTAKA
Aina,  M.  2013. Efektivitas  Pemanfaatan  Mutimedia Interaktif  Pembelajaran  IPA-Biologi  Dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Pria  dan Wanita SMP 19 Kota Jambi . Prosiding Semirata FMIPA  Universitas  Lampung ,  10-12  Mei:
Universitas Lampung.
Halidi,  H.  M.,  Sarjan  N.  Husain.,  dan  Sahrul Saehana  .  2015.  Pengaruh  Media  Pembelajaran Berbasis  TIK  Terhadap  Motivasi  dan  Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Model Terpadu Madani Palu. e-Jurnal Mitra Sains , 3(1): 53-60. Komariah,  N  2016.  Pemanfaatan  Blog  Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Ict. Jurnal I-Afkar . 5(1): 80-105.
Lutfi,  A.  2015.  Tanggapan  Guru  dan  Siswa Terhadap  Penggunaan  Permainan  Bersarana Komputer  Sebagai  Media  Pembelajaran  IPA. Prosiding  Seminar  Nasional  Kimia.  Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya. 3-4 Oktober: Universitas Negeri Surabaya.
Nasution,  S.  1999. Kurikulum  dan  Pengajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Peraturan  Pemerintah  no.  19  tahun  2005  tentang Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no. 23 tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006.
Suryadi,  A.  2007.    Pemanfaatan    ICT    dalam Pembelajaran. Jurnal  Pendidikan  Terbuka  dan Jarak Jauh . 8(1):  83-98.
Sujoko.  2013.  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran di SMP  Negeri  1  Geger  Madiun. Jurnal  Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan . 1(1): 71-76.
Sunarno,  W,.  Sukarmin,.  Supurwoko,.  dan  Delisma Wisnu Adi. 2016. Upaya Meningkatkan Kompetensi  Pembelajaran  Ipa  Melalui  Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer  (Ict)  Bagi  Guru  Ipa  Smp  Di Kabupaten Wonogiri. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains, 22 Oktober : Surakarta.
Triatna,  C.  2008. Guru  Sebagai  Mentor .  Bandung  : Citra Praya.