## JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION
Vol. 8 No. 1 Mei 2023 P-ISSN 2503-5363; E-ISSN 2528-0465 http://www.ejournal.stitmuhbangil.ac.id/index.php/jie

## Pemanfaatan Rak Digital sebagai Perpustakaan Online dalam Kepemimpinan Islam Bagi Anak Sekolah Dasar
*Azkia Nurul Fauziah 1 , Delusi Andes 2 , Sabrina Dwi Oktaviani 3 , Ani Nur Aeni 4 1,2,3,4 PGSD Kampus Daerah Sumedang, Universitas Pendidikan Indonesia, Jalan
Sukawangi Pamulihan, Sumedang anurulfauziah6@upi.edu Informasi Artikel Abstract Received: 29 Maret 2022
Accepted: 27 Juli 2022
Published: 2 Januari 2023
Keywords: Digital Shelf; Online Libraries; Islamic leadership.
The  availability  of  adequate  learning  media  is  a demand  for  learning  at  this  time,  where technology  is  proliferating  along  with  discoveries in the digital field. Learning like today, of course, many  material  files  are  shared  in  learning activities.  This is  the  basis  for  the  need  to  make an  online  library-based  learning  development design, namely a digital shelf to introduce Islamic Leadership for Elementary School children so that the  storage  of  material  files  or  E-Books  is  not scattered. This research uses the D&D (Designed and  Development)  method.  This  D&D  model  is usually  used  to  explore  a  design,  development, and  assessment  operation  intended  to  create  an empirical  basis  to  produce  products  and  tools, whether  used  in  teaching  and  learning  activities or  not in  learning  and  building  new models.  The trial  was  conducted  to  determine  the  users' responses,  namely  teachers  and  students  in grades 5 and 6 in elementary school. The study's results were from the student's point of view; on average,  they  liked  the  digital  shelf  because  it was more accessible and new to them. Then from the  teacher's  point  of  view,  they  also  like  the digital shelf because it is considered an innovative product for learning at school.
Ketersediaan  media pembelajaran yang memadai merupakan  tuntutan  pembelajaran  pada  masa sekarang ini dimana teknologi semakin berkembang pesat bersamaan dengan penemuan dibidang  digital.  Pembelajaran  seperti  sekarang ini,  tentu  banyak  sekali  file  materi  yang  di- share dalam  kegiatan  pembelajaran.  Hal  tersebut menjadi  dasar  perlunya  pembuatan  desain pengembangan  belajar  berbasis  perpustakaan online  yaitu  rak  digital  untuk  mengenalkan Kepemimpinan  Islam  bagi  anak  Sekolah  Dasar (SD)  agar  penyimpanan  file  materi  ataupun E- Book  tidak  tercecer.  Penelitian  ini  menggunakan metode D&D ( Designed and Development). Model D&D  ini  biasanya  dipakai  guna  mendalami  suatu operasi  desain,  pengembangan,  dan  penilaian yang  dimaksudkan  untuk  membuat  suatu  dasar empiris  agar  dapat  melahirkan  produk  dan  alat, baik  digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar ataupun  bukan  dalam  pembelajaran  dan membangun  model  baru.  Uji  coba  dilakukan untuk  mengetahui  respons  dari  para  pengguna, yakni  guru  dan  siswa  kelas  5  dan  6  di  SD.  Hasil penelitian  dari  sudut  pandang  siswa  rata-rata mereka  menyukai  rak  digital  tersebut  karena dapat lebih mudah diakses dan menjadi  hal baru bagi mereka. Kemudian dari sudut pandang guru juga  menyukai  rak  digital  tersebut  karena  dirasa menjadi  suatu  produk  yang  inovatif  untuk pembelajaran di sekolah.

## I. PENDAHULUAN
Secara  etimologis,  politik  memiliki  asal  kata  dari  istilah  Yunani,  yaitu polis, artinya  suatu  kota  yang  berkedudukan  negara  kota.  Politik  diartikan  sebagai pemikiran  yang  mengatur  kepentingan  kemasyarakatan.  Pemikiran  itu  biasanya berupa  pedoman,  kepercayaan  hukum,  ataupun  aktivitas  serta  informasi.  Pada saat  ini,  istilah  politik  sedang  hangat  diperbincangkan  dikalangan  masyarakat. Banyaknya  masalah  yang  muncul  di  suatu  negara,  tidak  sedikit  dihubungkan dengan  politik.  Dalam  pelaksanaan  sistem  politik,  tidak  terlepas  dari  adanya seorang  pemimpin  yang  mengatur  jalannya  pemerintahan.  Pemimpin  inilah  yang menjadi contoh para bawahannya (Edy, 2022).
Kepemimpinan  adalah  sesuatu  yang  tak  bisa  dijauhkan  dari  kehidupan. Sudah  menjadi  sebuah  keharusan  seseorang  untuk  senantiasa  membangun sebuah  populasi,  dan  pada  sebuah  populasi  itu  memerlukan  adanya  seseorang yang  mengatur  jalannya  komunitas  yaitu  seorang  pemimpin.  Kepemimpinan muncul  secara  bersamaan  dengan  adanya  peradaban  manusia,  yaitu  semenjak zaman  nabi  dan  leluhur  manusia.  Pada  saat  itulah,  terjadinya  kerjasama  antara manusia dan terdapat unsur-unsur kepemimpinan (Anwar, 2022).
Kepemimpinan merupakan kemampuan guna mempengaruhi pihak lain. Nilai keberhasilan  seorang  pemimpin  bergantung  pada  kemampuannya  dalam mempengaruhi.  Dalam  istilah  lain,  kepemimpinan  ini  bisa  ditafsirkan  sebagai kemampuan  seorang  manusia  dalam  mempengaruhi  manusia  lainnya  (anggota) dengan  melalui  komunikasi  secara  langsung  ataupun  secara  tidak  langsung, dengan  tujuan  guna  mendorong  oranglain  agar  dapat  bersedia  mengikuti kehendak pemimpinnya (Syam et al., 2022); (Adiodey et al., 2022).
Dalam  islam,  kepemimpinan  identik  dengan  istilah khalifah,  pada  dasarnya khalifah  ini  bermakna  sebagai  pengganti  atau  wakil.  Pada  sejarah  islam,  Nabi Muhammad  saw  merupakan  seorang  pemimpin  yang  memiliki  sifat-sifat kepemimpinan, seperti Shiddiq, Amanah, Tabbligh, dan Fathonah (Ikhwan, 2021); (Muhammad Buya Hamka et al., 2022). Sifat-sifat itulah yang membuat umatnya mempercayakan  kepimpinannya.  Tidak  hanya  itu  kepemimpinan  setelah  Nabi Muhammad saw, digantikan dengan empat sahabat nabi yang memimpin. Empat sahabat  tersebut  biasa  dikenal  dengan  istilah Khulafaur  Rasyidin.  Mereka  dipilih sebagai  pemimpin  menggunakan  teori  ekologis,  dimana  mereka  dipilih  karena kualitas  dirinya  yang  dapat  mumpuni  dan  memiliki  jiwa  setia  dalam memperjuangkan  keislaman. Khulafaur  Rasyidin  ini  merupakan  khalifah  yang dibenarkan  oleh  Rasulullah  SAW  sebagai khalifah  yang  mendapatkan  petunjuk langsung dari Allah SWT., keempat sahabatnya inilah yang selalu menemani rosul pada  saat  beliau  menjadi  seorang  pemimpin  (Syahirah  et  al.,  2022). Khulafaur Rasyidin mencerminkan sebagai seorang pemimpin yang baik dan berkarakteristik yang  sangat  terpuji  sehingga  sangat  tepat  dijadikan  contoh  gaya  kepemimpinan pada  zaman  sekarang  ini.  Salah  satu  contohnya  pada  masa  kepemimpinan  Abu
Bakar Ash-Shidiq, beliau memiliki sifat yang halus ketika bertutur kata dan sopan dalam tindakan, sangat perasa dan mudah tersentuh hatinya, memiliki kepedulian yang tinggi dan ia juga dikenal sebagai seseorang yang cerdas dan berwawasan luas  serta  dermawan  kepada  semua  orang  (Ikhwan,  2018b);  (Nurfaza  et  al., 2020).
Para pemimpin yang sekarang menjabat dan yang akan menjabat hendaknya dapat  meneladani  sifat-sifat  dari  para  pemimpin  islam  terdahulu.  Hal  tersebut sebagai pegangan dalam memimpin. Pengetahuan mengenai kepemimpinan dapat dengan  mudah  didapatkan  pada  zaman  yang  canggih  dan  serba  online  ini (Ikhwan, 2012); (Adnan et al., 2021). Sebagai contoh kecanggihan zaman yakni pada  kegiatan  belajar  mengajar  pada  tingkat  SD,  SMP,  SMA,  dan  bangku  kuliah sekarang  ini  menggunakan  sistem  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan),  yang artinya mereka berada di  tempat yang berbeda dan ditemukan dalam satu layar melalui  aplikasi zoom  meeting,  google  meet,  dan  sebagainya.  Dengan  keadaan yang seperti itu, tentunya tidak  memutuskan peserta didik untuk  terus menggali pengetahuan  dari  buku  bacaan. E-book  adalah  suatu  media  yang  bisa dimanfaatkan untuk mencari informasi dan pengetahuan yang diinginkan. E-Book juga  bisa  diakses  dimana  saja  dan  kapan  saja  sehingga  lebih  mempermudah untuk memperoleh ilmu.
Artikel  yang  peneliti  buat  memiliki  kesesuaian  dengan  artikel  yang  lain. Misalnya  pada  artikel  yang  ditulis  (Siti  Annisa  Nur  Wahiddah,  et  al.,  2022)  yang membahas  mengenai E-book  interaktif  cerita  Ihsan  sebagai  upaya  penanaman pendidikan  karakter.  E-book  yang  dibuat  pada  artikel  ini  masih  terbilang sederhana  karena  desain  E-book  yang  dibuat  belum  menggunakan  fitur  animasi yang telah ada. Hal ini menjadi pembeda dari E-book yang peneliti buat. E-book yang peneliti buat telah memanfaatkan berbagai fitur animasi misalnya pergantian slide  bergerak,  background  yang  bergerak,  dan  disertai  dengan  musik  sebagai penggiring membaca. Selanjutnya dari penjelasan artikel yang ditulis (Devi Kurnia Khikmawati,  2021)  yang  membahas  mengenai  pemanfaatan  E-book  untuk meningkatkan minat belajar siswa Sekolah Dasar di Kudus. Dalam artikel tersebut mencakup  pemanfaatan  e-book  yang  terdapat  banyak  fitur  misalnya  materi,
latihan soal dan video pembelajaran. Hal ini menjadi  pembeda dari E-book  yang telah peneliti buat karena belum terdapat video pembelajaran. Pembeda tersebut dapat  menjadi  bahan  pertimbangan  untuk  mengembangkan  E-book  yang  telah peneliti  buat.  Apabila  dilihat  dari  segi  materi  E-book  yang  peneliti  buat  lebih menekankan  untuk  membentuk  sifat  pemimpin  bagi  anak  Sekolah  Dasar,  yang berguna sebagai pengenalan awal dasar kepemimpinan.  Sifat-sifat kepemimpinan yang tercantum dalam E-book ini sangat mudah diterapkan Ketika anak menginjak usia Sekolah Dasar (Ikhwan et al., 2020); . Tentunya sifat dasar kepemimpinan ini menjadi  awal  menuju  sifat  kepemimpinan  yang  lebih  kompleks.  Hal  ini  sesuai dengan  artikel  yang  ditulis  oleh  (Siti  Maesaroh,  2022)  yang  mengemukakan terdapat  beberapa    prinsip  kepemimpinan  yakni  simflikasi,  motivasi,  fasilitas, inovasi,  mobilitas  dan  tekad.  Keenam  prinsip  tersebut  yang  menjadi  pegangan untuk menjadi seorang pemimpin.
Dengan pembelajaran seperti sekarang ini dan banyaknya file materi yang di share dalam kegiatan pembelajaran, membuat penyusun tertarik untuk membuat suatu rak digital (Iwantoro, 2017). Rak digital ini yang dapat dimanfaatkan untuk menyimpan file materi ataupun E-book agar tidak tercecer, dengan kata lain dapat diartikan sebagai perpustakaan online. Rak digital ini dapat memberikan keluasan untuk  penggunanya  dalam  mengakses  informasi  dengan  waktu  dan  kesempatan yang  terbatas.  Penyusun  membuat  rak  digital  dengan  muatan  materi  mengenai kepemimpinan  dalam  islam,  kepemimpinan  Nabi  Muhammad  saw,  pengertian kepemimpinan,  sifat-sifat  kepemimpinan,  dan  kisah  kepemimpinan  Khulafaur Rasyidin.  Semua  materi  tersebut  akan  dikemas  dalam  bentuk  beberapa E-book dan disimpan dalam satu rak buku digital. Hal ini agar lebih memudahkan untuk mengaksesnya dan memudahkan untuk dibaca oleh peserta didik khususnya siswa SD  kelas  5  dan  6.  Dengan  begitu,  penyusun  memberi  judul  artikel  jurnal  ini dengan  “Pemanfaatan  Rak  Digital  Sebagai  Perpustakaan  Online  Mengenai Kepemimpinan Islam Bagi Anak SD”.

## II. METODE PENELITIAN
Model  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu Design  and  Development. M odel  ini  merupakan  “ the  systematic  study  of  design,  development,  and evaluation  processes  with  the  aim  of  establishing  an  empirical  basis  for  the creation  of  instructional  and  non-instructional  product  and  tools  and  new  or enhanced  models  that  govern  their  development ” menurut  kutipan  (Klein  and Richey, 2007).  Dapat  disimpulkan  bahwa  model  D&D  ini  biasanya  dipakai  guna mendalami  suatu  operasi  desain,  pengembangan,  dan  penilaian  untuk  membuat suatu dasar empiris agar dapat melahirkan produk dan alat, baik digunakan dalam kegiatan  belajar  mengajar ataupun  bukan  dalam  pembelajaran  dan  membangun model baru.
Inti  dari  penelitian Design  and  Development  ini  mencakup  analisis, perencanaan,  produksi,  dan  atau  evaluasi.  Salah  satu  karakteristik  dari  jenis penelitian  ini  yaitu  dalam  teknik  pengumpulan  datanya.  Pengumpulan  datanya biasanya  memakai  pendekatan  kuantitatif  juga  pendekatan  kualitatif  pada  satu penelitian,  akan  tetapi  banyak  penelitian  D&D  yang  biasanya  menggunakan pendekatan kualitatif. Model D&D ini menurut Peffers, dkk mengemukakan bahwa terdapat setidaknya enam tahapan didalmnya, yakni:
Bagan 1. Tahapan Model D&D Menurut Peffers
Penelitian dilaksanakan di MI Muhammadiyah Babakanloa, yang berlokasi di Jalan  Babakanloa,  RT.  02  RW.  07, Desa  Citali,  Kec.  Pamulihan,  Kab.  Sumedang, Jawa Barat. Alasan peneliti memilih lokasi tersebut karena Karena SD/MI tersebut terletak  jauh  dari  pusat  kota  Sumedang  yang  masih  jarang  dengan  penggunaan
android, sehingga peneliti tertarik untuk menguji coba produk yang sudah dibuat dengan respon siswa MI Muhammadiyah Babakanloa dan guru MI Muhammadiyah Babakanloa.
Dalam  penelitian  ini  melibatkan  beberapa  partisipan  yaitu  guru  Sekolah Dasar  dan  siswa  kelas  5  dan  6  sebagai  pengguna  produk  rak  digital  dan  juga untuk  memberikan  masukan  sekaligus  sebagai  validator  produk  yang  akan dikembangkan.  Sasaran  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  Guru  MI Muhammadiyah Babakanloa, siswa kelas 5 dan 6  MI Muhammadiyah Babakanloa tahun ajaran 2021/2022.
Metode  yang  digunakan  dalam  mengumpukan  data  pada  penelitian  ini berupa wawancara dengan Guru MI Muhammadiyah Babakanloa, serta siswa kelas 5 dan 6 MI Muhammadiyah Babakanloa. Alat yang digunakan untuk pengumpulan datanya yaitu pedoman wawancara dan angket yang dibuat.
Pada  analisis  data,  metode  yang  digunakan  untuk  penelitian  ini  yaitu menggunakan  metode  kualitatif.  (Ulber  Silalahi,  2009)  mengemukakan  bahwa penelitian  kualitatif  adalah  sebuah  proses  untuk  menyelidiki  guna  mempelajari perkara  sosial  yang  didasarkan  oleh  penciptaan  gambaran  holistic  lengkap  yang disusun  menggunakan  kata-kata,  kemudian  melaporkan  pandangan  narasumber secara  rinci,  serta  tersusun  pada  suatu  latar  alamiah.  Penelitian  kualitatif  ini merupakan  penelitan  yang  biasanya  dipakai  jika  faktor  penelitiannya  tak  dapat dihitung  sehingga  variabelnya  tidak  bisa  diutarakan  dengan  angka  contohnya berupa  pendapat  atau  persepsi,  tanggapan,  dan  lainnya.  Dapat  disimpulkan  dari kutipan  (Putu Laksman Pendit, 2003) bahwa penelitian kualitatif biasanya dibuat untuk  mengasung  pengalaman  senyata-nyatanya  dan  memahami  makna  seperti halnya yang terbentuk  di lapangan penelitian melewati interaksi secara langsung antar peneliti dan yang ditelitinya. Tujuan dari penelitian kualitatif ini yaitu untuk mendapatkan  gambaran  seutuhnya  terkait  sesuatu  masalah  berdasarkan pandangan  seseorang  yang  diteliti,  karena  penelitian  ini  berhubungan  dengan persepsi, ide, dan segala yang tak bisa diukur dengan angka.
Adapun  tahapan  pengolahan  data  dalam  penelitian  ini,  diantaranya  yang pertama  yaitu  mengumpulkan  data.  Tahap  ini  dipakai  untuk  mengumpulkan
segala  data-data  atau  fakta-fakta  sebagai  bahan  untuk  dilakukannya  penelitian. Pengumpulan  data  ini  biasanya  melalui  teknik  wawancara,  observasi,  analisis dokumen, dan lainnya. Kedua terdapat penyajian data, yaitu kegiatan penyusunan data  sehingga  memberikan  kemungkinan  dapat  dilakukannya  penarikan kesimpulan.  Dalam  tahap  ini,  data-data  harus  diseleksi  sesuai  dengan permasalahan  pada  penelitian.  Penyajian  data  kualitatif  biasanya  berbentuk  teks naratif  atau  matriks,  grafik,  jaringan,  dan  bagan.  Ketiga  terdapat  reduksi  data, yakni  dilakukan  pembuangan  data  yang  tidak  perlu  (karena  tidak  semua  data dapat  sigunakan)  dan  mengorganisasi  data  dengan  sedemikian  rupa  sehingga dapat  ditarik  suatu  kesimpulan.  Terakhir  terdapat  penarikan  kesimpulan  yang dilakukan  setelah  ketiga  tahap  awal  telah  terlaksana.  penarikan  kesimpulan  ini tidak  serta  merta  dijelaskan  secara  umum,  akan  tetapi  harus  berdasarkan penelitian tersebut.

## III. TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Pemanfaatan  Rak  Digital  sebagai  Perpustakaan  Online  dalam Kepemimpinan Islam Bagi Anak Sekolah Dasar
Teknologi  semakin  berkembang  pesat  bersamaan  dengan  penemuan- penemuan pada bidang digital. Hampir seluruh aspek mendapatkan pengaruh dari adanya penemuan dibidang teknologi baik itu aspek ekonomi, sosial, budaya, dan Pendidikan. Dampak dari perkembangan teknologi membuat masyarakat tidak bisa menolak  keberadaan teknologi  tersebut. Salah satunya internet yang merupakan bentuk  dari  perkembangan  teknologi.  Dengan  adanya  internet  membantu masyarakat  untuk  melakukan  aktivitas  kehidupan  yang  lebih  mudah,  efisien  dan praktis.  Terkhusus  dalam  bidang  Pendidikan,  dengan  adanya  internet memudahkan kegiatan pembelajaran yang dapat dilaksanakan tanpa harus berada disatu  tempat.  Maka  dari  itu,  terdapat  sebagian  orang  tua  yang  memfasilitasi android kepada anak-anaknya sebagai alat penunjang sekolahnya.
Dalam dunia Pendidikan terdapat sebuah istilah Pendidikan nilai.  Pendidikan nilai  diartikan  sebagai  pendidikan  yang  meyeimbangkan  perspektif  kepribadian dan perilaku yakni terdiri atas keindahan yang menilai dari perspektif pribadi dan
etika  perihal  benar  dan  salah  (Hakam,  2000:05). Dengan  demikian  Pendidikan nilai  dapat  disimpulkan  sebagi  bentuk  bimbingan  yang  mengarah  pada penanaman  nilai  kehidupan  yang  mencakup  beberapa  aspek  penilian  yang bertujuan  untuk  membentuk  pribadi  yang  memiliki  intelegensi  dan keterampilan. Hal  ini  selaras  dengan  jiwa  kepemimpinan  yang  dimiliki  seseorang  yang  muncul secara alamiah dan bimbingan. Kepemimpinan dalam bahasa arab sama dengan istilah Zi’amah atau Imamah  dan  dalam  Bahasa  inggris  sama  dengan  istilah leadership. Dari banyaknya istilah kepemimpinan, pada dasarnya memiliki definisi yang  sama.  Kepemimpinan  dalam  sudut  pandang  islam  diartikan  sebagai  suatu kegiatan  memimpin,  mengarahkan  dan  juga  membimbing  ke  jalan  Allah  SWT, dengan  tujuan  untuk  menanamkan  keterampilan  anggota  sebagai  upaya  untuk mencapai  tujuan  kearah jalan yang baik  dalam hidupnya di  dunia dan di  akhirat (Ikhwan & Fauzi, 2018).
Dengan banyak website dan aplikasi yang tersedia diakses secara gratis dan berbayar,  peneliti  memanfaatkannya  untuk  membuat  sebuah  produk  yakni  rak digital  yang  berisi  beberapa  e-book  tentang  materi  kepemimpinan.  E-book  atau buku  digital  merupakan  salah  satu  bentuk  pemanfaatan  dari  perkembangan teknologi yakni mengkonsep tampilan buku menjadi digital yang memuat tentang informasi yang dikemas dalam bentuk teks, gambar, audio, video dan sebagainya secara ringkas dan dinamis yang dapat dibaca dimanapun dan kapanpun dengan bantuan  internet.  E-book  ini  berfungsi  sebagai  salah  satu  alternatif  media pembelajaran berbasis digital. Materi yang dikemas dengan e-book ini memungkin penyajian materinya menjadi lebih interaktif dan menarik serta lebih mudah untuk diakses. Dengan disusun kedalam rak digital kumpulan e-book menjadi lebih rapih dan mudah untuk diakses serta meminimalisir e-book hilang.

## 1. E-book
Sesuai  dengan  penjelasan  diatas  bahwa  e-book  ini  dikenal  dengan  buku digital  yang  dibuat  dan  disusun  agar  memudahkan  pembaca  dalam mengaksesnya  dan  mudah  untuk  dibawa  kemana  saja,  karena  e-book  ini berbasis  digital  yang  tersambung  ke  internet.  Berikut  ini  terdapat  beberapa contoh  desain  cover  e-book  mengenai  kepemimpinan  dalam  perspektif  islam
(Ikhwan, 2018a) yang peneliti buat menggunakan aplikasi canva yang diakses secara gratis, yakni :
Gambar 1. Mari Mengenal Kepemimpinan Gambar 2. Aku Seorang Kepemimpinan
G ambar 3. Abu Bakar Ash-Shiddiq
Gambar 4. Umar bin Affan & Ali bin Abi
& Umar bin Khattab Thalib

## 2. Rak Digital
Rak  digital  merupakan  suatu  istilah  yang  digunakan  untuk  menggambar sebuah rak yang dapat diakses melalui internet yang berisi beberapa  e-book. Rak digital dijadikan sebagai sebuah media yang digunakan untuk menyimpan buku-buku  atau  bacaan  secara  online.  Penggunaan  rak  digital  ini memanfaatkan  perkembangan  teknologi  yakni  memanfaatkan  website  yang tersedia. Rak digital ini dapat pula diartikan sebagai perpustakaan online, yakni
berguna  untuk  menyimpan  file-file  materi  atau E-book.  Dengan  beberapa materi yang tersusun menjadi e-book dan disimpan di rak digital memudahkan peserta  didik  untuk  mengakses  dan membacanya  karena  berupa  softfile yang dapat  diakses  kapan  saja.  Berikut  ini  terdapat  beberapa  tahapan  dalam membuat rak digital di website, diantaranya :
1. Buat  e-book  dengan  menggunakan  aplikasi  canva  atau  sejenisnya,  dan simpan dalam bentuk file pdf.
2. Login ke website https://fliphtml5.com
Gambar 5. Tampilan Login Ke Website
Gambar 6. Masukkan file e-book
Gambar 7. Beri Judul, Deskripsi, kata kunci, dan sebagainya
G ambar 8 . Klik Apply
Gambar 9. Edit Template
Gambar 10. Edit Desain dan klik apply jika telah selesai
Gambar 11 . Setting dibagian Mybookcases
Gambar 12. Tampilan Rak Digital
Setelah tahapan diatas dilakukan, maka rak  digital sudah dapat digunakan dengan menyebarkan link rak digital tersebut kepada peserta didik atau bisa juga mengubahnya menjadi file pdf.
Kemudian  peneliti  melakukan  Uji  coba  produk  di  MI  Muhammadiyah Babakanloa, Sumedang kelas 5 dan kelas 6. Respon siswa sangatlah antusias dan penasaran  dengan  rak  digital,  karena  pertama  kalinya  mereka  melihat  dan mengakses  produk  tersebut  sehingga  menjadi  suatu  yang  baru  bagi  mereka. Ketika  peneliti  mempersilahkan  siswa  untuk  mencoba  mengakses  sendiri  rak digital,  respon  mereka  begitu  cepat  ingin  mencobanya.  Begitu  pula  dengan gurunya, ketika peneliti memperkenalkan rak digital, beliau menerima dengan baik produk yang peneliti buat. Menurutnya, rak digital ini menjadi suatu produk yang inovatif  di  Sekolah  tersebut  dan  bisa  digunakan  dengan  efektif  dimasa pembelajaran sekarang ini.
Peneliti  menyebarkan  beberapa  kategori  dan  pertanyaan  dalam  angket yang disebarkan kepada siswa dan melakukan kegiatan wawancara dengan guru. Dari  hasil  angket  dengan  responden  33  siswa,  menunjukkan  bahwa  hampir seluruh peserta didik yang ada dikelas tersebut menyukai dan mengapresiasi rak digital  dengan  rata-rata  penilain  5  kategori “ sangat  baik ” .  Peneliti  membuat beberapa  aspek  penilaian  terkait  produk  rak  digital  dengan  beberapa  kategori seperti dibawah ini.
Tabel 1. Penilaian Produk Rak Digital oleh Siswa No Aspek yang Dinilai Kategori Sangat Kurang Kurang  Cukup  Baik  Sangat Baik 1. Kesesesuaian gambar dalam e- book dengan materi 1 5 9 18 2. Kejelasan materi 8 11 14 3. Kejelasan bahasa yang digunakan dalam e-book 4 11 18 4. Tampilan produk rak digital 2 4 10 16 5. Penilaian dalam mengakses 17 6. Ketertarikan terhadap produk rak digital 3 9 12 10 7. Tingkat kemanfaatan produk rak digita 2 9 22
Dari  tebel  penilain  diatas  dapat  disimpulkan  bahwanya  Sebagian  besar siswa menyukai produk rak digital dan bermanfaat memberikan kemudahan bagi mereka  untuk  belajar  dan  membaca  pengetahuan.  Dengan  demikian, pengembangan rak digital sangat perlu dilakukan agar dapat memberikan hal-hal yang menarik bagi siswa.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  penyusunan  hasil  temuan  serta  bahasan,  dapat  dikatakan bahwa  produk  yang  dibuat  yaitu  media  pembelajaran  berbasis  perpustakaan online  yakni  rak  digital  ini  mudah  diakses  kapan  dan  dimana  saja  dalam pembelajaran.  Media  pembelajaran  rak  digital  juga  mendapatkan  respons  positif dari  para  pengguna  yakni  guru  dan  siswa  karena  dirasa  penyajian  materinya menjadi  lebih  interaktif  dan  menarik  dalam  penggunaanya.  Penilaian  dari  sudut pandang  guru  dan  siswa  mendapatkan  kategori  “SANGAT  BAIK”,  namun  dari respons positif guru, ada sedikit saran dan perbaikan untuk perkembangan produk yang dibuat yakni untuk lebih banyak diberi animasi yang bergerak seperti video. Dengan saran dan perbaikan tersebut, media pembelajaran bisa berkembang dan dinyatakan  layak  untuk  digunakan  secara  luas  dalam  kegiatan  pembelajaran kedepannya.  Setelah  membaca  artikel  ini  para  pembaca  diharapkan  dapat menerapkan  sikap  yang  menjadi  teladan  dalam  kepemimpinan khulafaurrasyidin.
Selain  itu  juga  para  pendidik  bisa  mengembangkan  media  pembelajaran  dan memanfaatkan teknologi yang ada.

## V. BIBLIOGRAFI
[1] Harsoyo, R. (2020). Kepemimpinan Profetik : Telaah Kepemimpinan Khulau' Al-Rashidin. Tabyin : Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 54-72.
[2] Hermanto.  (2014).  "Kepemimpinan  ABu  Bakar  Ash-Shiddiq  dan  Nilai-Nilai Pendidikan Islam yang Terkandung di Dalamnya". (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
[3] Ilahiyah,  I.  I.,  &  Salim,  M.  N.  (2019).  KARAKTERISTIK  KEPEMIMPINAN KHULAFA  AR-RASYIDIN  (Abu  Bakar  As-shiddiq,  Umar  bin  Khattab,  Utsman bin Affan, Ali bin Abi Thalib). EL-Islam, 1(1), 45-67.
[4] Nidawati.  (2018).  Kepemimpinan  Dalam  Perspektif  Islam. PIONIR  :  Jurnal Pendidikan, 1-22. http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v7i2.3333
[5] Sakdiah.  (2016).  Krakteristik  Kepemimpinan  dalam  Islam  (Kajian  Historis Filosofis) Sifat-Sifat Rasulullah. Jurna Al-Bayan, 22(33), 29-49.
[6] Setiyowati,  A.,  Putri,  C.  J.,  Jannah,  F.  M.,  &  As'ad,  M.  R.  (2021). Kepemimpinan  Islam  Periode  Khulafaur  Rasyidin  (Abu  Bakar,  Umar  bin Khattab,  Utsman  bin  Zawawi,  A.  (2015).  POLITIK  DALAM  PANDANGAN ISLAM. Jurnal Ummul Qura, 5(1), 85-100 .
[7] AFFAN, ALI BIN ABI THALIB). YASIN : Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 1(2), 263-274.
[8] Suryani, E., & Khoiriyah, I. S. (2018). Pemanfaatan E-Book Sebagai Sumber Belajar Mandiri bagi Siswa SMK/SMA/MA. International Journal of Community Service Learning, 2(3), 178-184.
[9] Widayanti,  Y.  (2015).  Pengelolaan  Perpustakaan  Digital. LIBRARIA  :  Jurnal Perpustakaan, 3(1), 126-137.
[10] Zainudin, E. (2015). Peradaban Islam Pada Masa Khulafaur Rasyidin. Jurnal Inetelegensia, 3(1), 50-58.
[11] Wahiddah, S. A. N., Lathipah, L., dkk. (2022). Cerita Ihsan: E-book Interaktif sebagai  Upaya  Pengembangan  Materi  Ulul  Azmi  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4183-4191. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2778
[12] Khikmawati, D. K., Alfian, R., Nugroho, A. A., Susilo, A., Rusnoto, & Cholifah, N.  (2021).  Pemanfaatan  E-Book  untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa Sekolah Dasar di Kudus. Buletin KKN Pendidikan, 3 (1) 74-82.
[13] Maesaroh,  S.,  Adib,  H.,  &  Wiyani,  N.  A.  (2022).  Implementasi  Model Kepemimpinan  Transformasional  di  Pesantren  Khozinatul  ‘Ulum  Blora. JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION, 7 (1) 43-56.
[14] Karlina,  D.  A.  Nuraeni,  A.  (2020).  Mengenal  Dampak  Positif  Dan  Negatif Internet  Untuk  Anak  Pada  Orang  Tua. Jurnal  Pasca  Dharma  Pengabdian Masyarakat, 1(2), 53-56.
[15] Nuraeni,  Y.  (2018).  Development  of  Character  Education  in  Elementary School  Throught  Foklore.  In PROSIDING  SEMINAR  DAN  DISKUSI PENDIDIKAN DASAR. (hal. 191)
[16] Ruddamayanti,  R.  (2019,  March).  Pemanfaatan  buku  digital  dalam meningkatkan  minat  baca.  In  P rosiding  Seminar  Nasional  Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang (Vol. 12, No. 01).
[17] Wijokongko,  D.,  &  Al-Hafizd,  M.  F.  (2020).  Kategori  Kepemimpinan  dalam Islam. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 171-189.
[18] Adiodey, S., Bassey, S. A., Ikhwan, A., & Santyaningtyas, A. C. (2022). Small Arms and Light Weapons Smuggling and Boko Haram Challenge To Nigerian Security:  a  Case  Study  of  the  Benin-Nigerian  Porous  Border. Journal  of
Liberty and International Affairs, 8(3), 378 – 398. https://doi.org/10.47305/jlia2283378o
[19] Adnan, Mursidin, Jayadi, Suriadi, Ridwan, Y., & Ikhwan, A. (2021). Education of  Religious  Characters  in  Indonesia. Proceedings  of  the  2nd  Annual Conference  on  Blended  Learning,  Educational  Technology  and  Innovation (ACBLETI 2020), 560(ACBLETI 2020), 435 – 440. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210615.083
[20] Anwar,  M.  A.  (2022).  Principal  ’  s  Leadership  Strategy  in  Developing  the Quality  of  Teacher  Resources. Al-Hayat:  Journal of  Islamic  Education,  6(1),
56 – 73. https://doi.org/https://doi.org/10.35723/ajie.v3i1.39
[21] Edy, S. (2022). Contribution of Islamic Worldview to Leadership and Student Learning  Outcomes. Al-Hayat:  Journal  of  Islamic  Education,  6(2),  1 – 13. https://doi.org/https://doi.org/10.35723/ajie.v6i2.244
[22] Ikhwan,  A.  (2012).  The  Meanings  of  Teachers  Professions  in  Islamic Educational  Management. IACiem  (International  Annual  Conference  on Islamic Educational Management).
[23] Ikhwan, A. (2018a). Filsafat Pendidikan Islam: Memahami Prinsip Dasar. CV. Diandra Kreatif.
[24] Ikhwan, A. (2018b). Sistem Kepemimpinan Islami Instrumen Inti Pengambil Keputusan pada Lembaga Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 111 – 154. https://doi.org/10.24269/ijpi.v3i2.1503
[25] Ikhwan,  A.  (2021). Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Islam  Kontemporer Perspektif Indonesia (Dian Iskandar Jaelani (ed.)). Tahta Media Group.
[26] Ikhwan,  A.,  Farid,  M.,  Rohmad,  A., &  Syam,  A.  R.  (2020).  Revitalization of Islamic  Education  Teachers  in  the  Development  of  Student  Personality. 1st Borobudur  International  Symposium  on  Humanities,  Economics  and  Social
Sciences  (BIS-HESS  2019).  Advances  in  Social  Science,  Education  and Humanities Research., 436, 162 – 165. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200529.034
[27] Ikhwan, A., & Fauzi, F. T. (2018). Islam and Civili zation : Islam as Source of Value for Human Life. In R. Rohim, A. S. Ahmar, R. Hidayat, & J. Simarmata (Eds.), WESTECH  2018  (p.  11).  EAI:  Research  Meets  Innovation. https://doi.org/10.4108/eai.8-12-2018.2283958
[28] Iwantoro.  (2017).  Kompetensi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Pembelajaran  Di  Era  Digital. JIE  (Journal  of  Islamic  Education),  2(2),  139 – 152. https://www.ejournal.stitmuhbangil.ac.id/index.php/jie/article/view/61
[29] Muhammad  Buya  Hamka,  Aldo  Redho  Syam,  &  Afiful  Ikhwan.  (2022). Pendidikan  Berbasis  Nilai-Nilai  Profetik  Dalam  Pemikiran  Buya Hamka.  STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[30] Nurfaza,  A.,  Ikhwan,  A.,  &  Nuraini.  (2020).  The  Leadership  Role  of  the Principal as Supervisor in Conflict Management at Muhammadiyah 2 Madiun. Alhayat: Journal of Islamic Education, 4(1), 90 – 105.
[31] Syahirah, N., Bakar, A., Aderi, M., Noh, C., & Ikhwan, A. (2022). Challenges in  Spreading  Knowledge  of  Dakwah  Cyber. JIE  (Journal  of  Islamic Education),
7(2),
168 – 183. https://doi.org/https://doi.org/10.52615/jie.v7i2.268
[32] Syam,  A.  R.,  Wiyono,  B.  B.,  Imron,  A.,  &  Ikhwan,  A.  (2022).  Leadership Behaviour  of  a  Boarding  Schools  in  Indonesia. Pegem  Journal  of  Education and Instruction, 13(1), 100 – 108. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.12