Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 917-926 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Gambaran Subjective Well-Being pada Mahasiswa yang Bekerja pada Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala
Evi Rahmiyati 1 , Hida Yatul Izzah 2 , Abu Bakar 3 , Nurhasanah 4
1 Universitas Syiah Kuala, Indonesia; evi.rahmiyati@usk.ac.id
2 Universitas Syiah Kuala, Indonesia; Hidayatulizzah060@gmail.com
3 Universitas Syiah Kuala, Indonesia; abubakar@usk.ac.id
4 Universitas Syiah Kuala, Indonesia; nur.hasanah@usk.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Mahasiswa  yang  berkuliah  sambil  bekerja  banyak  dijumpai  di  berbagai  Negara.  Hal  ini  terjadi baik di negara berkembang maupun di negara maju yang telah mapan secara ekonomi. Contohnya di Inggris,  sebanyak  87%  dari  mahasiswa  yang  berkuliah  sambil  bekerja  mengatakan  bahwa  mereka bekerja untuk menambah keterampilan, selebihnya alasan mahasiswa yaitu untuk menambah biaya perkuliahan dan hanya sekedar mengisi waktu luang atau hobi semata (Anjani, 2020).
Adanya  masalah-masalah  yang  mahasiswa  hadapi  antara  lain;  mahasiswa  yang  kuliah  sambil bekerja dituntut untuk mampu melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik, mulai dari
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Subjective Well-Being; Working Students One  of  the  factors  that  influences  subjective  well-being  in working students is their ability to divide their time, attention and  energy  equally  between  studies,  personal  life  and  work. This  research  aims  to  determine  the  subjective  well-being picture of students who work at the Faculty of Teacher Training and  Education,  Syiah  Kuala  University,  Banda  Aceh.  This research is quantitative research. The population of this study were all FKIP students at Syiah Kuala University who studied while working. This research sample consisted of 73 students, with a sampling technique using total sampling. Data collection was carried out using a questionnaire consisting of 36 statement items.  The  results  of  the  research  show  that  the  average subjective  well-being  picture  for  students  working  at  the Faculty  of  Teacher  Training  and  Education,  Syiah  Kuala University, Banda Aceh, is 50.7%, which is in the high category. So it can be concluded that the average student who works at the  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education,  Syiah  Kuala University,  Banda  Aceh,  already  has  a  high  subjective  well- being.
Article history: Received 2024-02-28
Revised 2024-04-20
Accepted 2024-06-05
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Evi Rahmiyati Universitas Syiah Kuala, Indonesia; evi.rahmiyati@usk.ac.id
mengatur  waktu,  kedisplinan,  dan  memperhatikan  kondisi  kesehatan  fisik  mereka  baik  itu  dalam urusan  perkuliah  maupun  dalam  pekerjaan,  mereka  harus  membagi  peran  antara  mahasiswa  dan karyawan,    terlebih    lagi    permasalahan    dalam    pergaulan,    kurangnya    interaksi  dengan  sesama temannya.
Menurut Putri (2016), mahasiswa  memiliki banyak  penyebab sumber stres  antara lain; tekanan akademis, perubahan lingkungan dengan tanggung jawab baru, perubahan hubungan sosial, tanggung jawab finansial, menghadapi individu- individu baru dengan beragam ide, mulai membuat keputusan yang  besar,  mengenal  identitas  dan  orientasi  seksual  dan  mulai  mempersiapkan  kehidupan  setelah kuliah.  Kuliah  sambil  kerja  merupakan  usaha  untuk  mempersiapkan  diri dalam  dunia  kerja  karena akan  mematangkan  pola  pikir  seseorang  untuk  menghadapi  dunia  kerja,  agar  lebih  mandiri,  dan menghubungkan antara teori yang dipelajari di kampus dengan kenyataan di dunia kerja.
Banyak  hal  yang  dijadikan  dasar  bagi  mahasiswa  untuk  memilih  kuliah  sambil bekerja.  Untuk meraih gelar yang lebih tinggi, banyak orang yang memutuskan untuk bekerja sambil belajar. Tentu saja keputusan ini bukannya tanpa alasan. Selain faktor ekonomi, ada faktor lain yaitu, ingin hidup mandiri agar tidak ketergantungan dengan orang lain ataupun orang tua, mencari pengalaman di luar perkuliahan.
Berdasarkan dari hasil wawancara yang dilakukan pada lima mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Syiah Kuala Banda Aceh, yang saat ini sedang menjalani kuliah sambil  bekerja,  mengungkapkan  alasan  mereka  bekerja  untuk  meringankan  beban  orang  tua  dalam biaya perkuliahan dan bekerja karena tuntutan ekonomi yang tidak stabil, sering kali sulit membagi waktu antara kuliah dan bekerja, tidak jarang ada saat dimana mereka merasakan lelah yang teramat sangat setelah bekerja dan kemudian lebih memilih untuk beristirahat dari pada harus belajar, beban kuliah dan beban kerja membuat subjek merasakan emosi negatif, merasa kurang puas dengan hidup yang  dijalaninya  sekarang.  Alasan  lainnya  kuliah  sambil  bekerja  part-time  adalah  mengisi  waktu luang, hidup mandiri dan mencari pengalaman, mereka tidak memungkiri bahwa terkadang mereka terlalu  fokus  bekerja  sehingga  kuliahnya  terbengkalai,  dan  karna  keterbatasan  waktu  bersosialisasi dengan  teman-teman kuliah,  sehingga  merasa  kurang  akrab  dan merasa kurang informasi mengenai tugas kuliah karna hanya mengandalkan informasi dari teman dekat saja.
Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa mahasiswa mengalami subjective well- being yang rendah. Hal ini berkaitan dengan aspek afektif, dengan ciri subjek merasakan mood dan emosi yang tidak menyenangkan yaitu ada perasaan  cemas, sedih dan  khawatir serta terdapat efek negatif yang dialami sebagai reaksinya terhadap kehidupan, kesehatan, keadaan, perekonomian yang dirasakan sedangkan pada afek positif yang dirasakan yaitu perasaan senang, dan membina hubungan baik  dengan  lingkungan  sekitar.  Namun  dari  efek  positifnya,  manfaat  yang  diperoleh  dari  kuliah sambil bekerja bagi mahasiswa, antara lainnya adalah mahasiswa diajarkan untuk disiplin terhadap waktu,  dapat  melatih  fokus,  memperluas  relasi  yang  bermanfaat  untuk  kesuksesan  di  masa  depan, menambah pengalaman, serta mandiri dalam mengelola keuangan.
Pada  aspek  kognitif,  yaitu  pada  aspek life  satisfaction ,  sebahagian  mahasiswa  pekerja  mengaku puas  atas  ketercapaian  yang  diperoleh.  Beberapa  subjek  mengaku  kurang  menerima  keadaan hidupnya merasa tidak puas dan tidak bahagia karena beban yang dirasakan bertambah saat kuliah sambil  bekerja,  mengganggu  konsentrasi  saat  kuliah  dan  bekerja.  Dari positive  affect ,  ada  sebagian subjek mengaku menerima keadaan hidupnya dengan baik sebagai pelajaran, subjek menerima positive affect , perasaan aktif dan energi, sehingga membuat mahasiswa lebih produktif, selain itu mahasiswa pekerja mampu mengontrol emosinya dan menghadapi berbagai peristiwa hidup dengan lebih baik. Pada negative affect, sebahagian mahasiswa merasakan stres, lelah dan adanya rasa cemburu terhadap mahasiswa yang tidak bekerja, adanya afek negatif ini jelas sangat mempengaruhi kondisi subjective well-being individu.
Subjective  well-being adalah  proses  penilaian  seseorang  terhadap  hidupnya,  meliputi  penilaian secara  kognitif  dan  secara  afektif  yang  merupakan  salah  satu  prediktor  kualitas  hidup  seseorang. Apabila  individu  lebih  banyak  merasakan  emosi  yang  menyenangkan  daripada  emosi  yang  tidak
menyenangkan  dapat  dikatakan  individu  tersebut  mempunyai  subjective  well-being  yang  tinggi. Ketika  mereka  telah  merasa  puas  akan  kehidupannya,  terlibat  dalam  kegiatan  yang  menarik, mengalami banyak rasa senang dan sedikit rasa sakit (Purwanto, 2014).
Menurut  Diener (Khairani, 2014), subjective well-being (SWB) terdiri dari dua aspek pembangun yaitu aspek kognitif dan aspek afeksi yang terdiri dari afek positif, afek negatif. Aspek kognitif adalah evaluasi  dari  kepuasan  hidup,  yang  didefinisikan  sebagai  penilaian  dari  kehidupan  seseorang. Evaluasi  ini  terbagi  menjadi  dua  yaitu  secara  global  dan  domain  tertentu.  Kepuasaan  hidup  secara global  merupakan  evaluasi  seseorang  terhadap  kehidupannya  secara  menyeluruh,  kepuasan  hidup domain  adalah  penilaian  dalam  mengevaluasi  kehidupannya,  seperti  kesehatan  fisik  dan  mental, pekerjaan,  rekreasi,  hubungan  sosial  dan  keluarga.  Sedangkan  aspek  afektif  yang  berupa  evaluasi afektif individu terhadap kehidupannya. Aspek afektif ini ditunjukkan dengan keseimbangan antara afek positif dan afek negatif yang dapat diketahui dari frekuensi individu merasakan afek positif dan afek negatif yang dialami individu setiap harinya.
Mahasiswa yang bekerja memiliki subjective well-being yang tidak stabil atau bahkan cenderung menurun karena dampak negatif yang dirasakan oleh mahasiswa yang akan memunculkan pengaruh terhadap  kesejahteraan  subjektif  ( subjective  well-being )  mahasiswa  bekerja.  Dampak  negatif  yang dirasakan  mahasiswa  akan  terwujud  dalam  bentuk  afek  negatif  seperti  stres  misalnya,  yang  sangat jelas  akan  mempengaruhi subjective  well-being karena  afek  negatif  merupakan  bagian  penting  yang turut berperan dalam menentukan kondisi subjective well-being individu.

## 2. METODE
Jenis  penelitian  deskriptif  dipilih  karena  penelitian  yang  dilakukan  bertujuan  untuk menggambarkan  gejala,  fenomena  atau  peristiwa  tertentu.  Penelitian  deskriptif  pada  penelitian  ini meliputi  penyajian  kesimpulan  melalui  pemaparan  statistik  untuk  mendeskripsikan  atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya, yaitu tentang gambaran subjective well-being pada mahasiswa yang bekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala  Banda  Aceh.  Populasi  dan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Syiah  Kuala  yang  melakukan  kuliah  sambil  bekerja sebanyak 73 orang.
Subjective well-being diukur berdasarkan  komponen subjective well  being dari Diener et al. (2013) yaitu  dimensi  kognitif  dan  dimensi  afektif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  mengambil  aspek life satisfaction yang  merupakan  bagian  dari  dimensi  kognitif,  sedangkan  dimensi  afektif  yang  dinilai berdasarkan  positive  affect  dan  negatife  affect.  Banyak  metode  yang  dapat  digunakan  untuk mengumpulkan data dalam sebuah penelitian. Metode pengumpulan data pada prinsipnya berfungsi untuk  mengungkapkan variabel yang akan diteliti. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang  digunakan  adalah  kuesioner,  yaitu  teknik  pengumpulan  data  dengan  menyerahkan  atau mengirimkan  daftar  pertanyaan  untuk  diisi  oleh  responden  (Arikunto,  2017).  Daftar  pertanyaan tersebut  disusun  berdasarkan  acuan  indikator-indikator  yang  telah  ditetapkan.    Butir  pernyataan dalam  skala  modifikasi  Likert  terdiri  dari  pernyataan  positif  ( Favorable )  dan  pernyataan  negatif ( Unfavorable ). Butir pernyataan positif diberi skor 4,3,2,1 dan untuk butir pernyataan negatif diberi skor 1,2,3,4.  Terdapat  beberapa  kategori  respon  yang  dapat  diungkapkan  dari  pernyataan  skala deindividuasi yaitu sangat setuju (SS), setuju (SR), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS).
Sesuai dengan tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis gambaran subjective well-being pada mahasiswa yang bekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif. Teknik analisis deskriptif dilakukan untuk mengetahui tingkat dari setiap variabel yang berlaku pada sampel penelitian. Metode ini digunakan karena cocok dengan tujuan penelitian yang ingin melihat skor kelompok secara umum. Data  deskriptif  diperoleh  dari  pendeskripsian  hasil  skor  setiap  instrumen  penelitian.  Hasil  skor instrumen subjective well-being dalam penelitian ini dikategorikan dalam lima (5) tingkatan. Menurut Azwar (Hartanto & Kurniawan, 2015) kategori skor dibagi menjadi lima yaitu sangat rendah,rendah, sedang, tinggi, sanggat tinggi.
Skor   ideal   Tertinggi (ST) dan   skor   Ideal   Terendah (SR) diperoleh berdasarkan penilaian Likert (rentang skor 1 – 5 ), skor tertinggi 5 dan skor terendah dikalikan jumlah butir pertanyaan. Hasil dari perhitungan Mi dan SDi tersebut diklasifikasi gambaran subjective well-being pada mahasiswa yang bekerja. Pada tabel dijelaskan rumus untuk menentukan kategori skor, sebagai berikut :
Tabel 1. Kategorisasi Skor Instrumen Kategorisasi Kriteria Sangat Rendah X ≤ Mi - 1,5 Sdi Rendah Mi - 1,5 Sdi < X ≤ Mi - 0,5 Sdi Sedang Mi - 0,5 Sdi < X ≤ Mi + 0,5 Sdi Tinggi Mi + 0,5 Sdi < X ≤ Mi + 1,5 Sdi Sangat Tinggi X > Mi + 1,5 Sdi
Keterangan:
X = Skor Responden Penelitian
Mi = Rata-rata populasi Sdi = Standar Deviasi
Setelah  didapatkan  hasil  persentase  nilai  skor  per  item  jawaban  kemudian  diinterpretasikan menggunakan  pedoman  kategori  nilai  berdasarkan  Arikunto  (2017).  Pedoman  kategori  nilai  dapat dikategorisasikan sebagai berikut:
Tabel 2. Pedoman Kategori Nilai No. Nilai Persentase Kategori 1. 0% Tidak Ada 2. 1% – 24% Sebagian Kecil 3. 25% – 49% Kurang Dari Setengahnya 4. 50% Setengahnya 5. 51% – 74% Lebih dari Setengahnya 6. 75% – 99% Sebagian Besar 7. 100% Seluruhnya

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Deskriptif Subjective Well-Being Mahasiswa yang Bekerja
Adapun  hasil  analisis  deskriptif  data  penelitian  pada  variabel Subjective  Well-Being mahasiswa yang berkerja ialah sebagai berikut.
Tabel 3. Data Hipotetik dan Empirik Variabel Subjective Well-Being Data N Xmin Xmax Mean SD Hipotetik 73 36 144 90 18 Empirik 73 88 117 101 8
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui variabel Subjective Well-Being memiliki data hipotetik dan empirik yang berbeda dan  berdasarkan data yang di peroleh Diketahui bahwa secara hipotetik variabel Subjective Well-Being memiliki skor Maxsimal sebesar 144, skor Minimum sebesar 36, nilai rata- rata (Mean) 90, dan  standar Deviasi 18. Sedangkan pada data empirik variabel Subjective  Well-Being memiliki skor minimum sebesar 88,  maksimal sebsar 117, dan  nilai rata-rata (mean) sebesar 101, dan standar deviasi sebesar 8. Berdasarkan data hipotetik dan empirik dapat di ketahui bahwa nilai rata-
rata ( mean ) hipotetik lebih kecil dibandingkan dengan nilai rata-rata ( mean ) empirik. Selanjutnya, dari hasil  uji  deskriptif  yang  telah  di  dapatkan  maka  langkah  selanjutnya  subjek  penelitian  akan  di kelompok  kan  menjadi  lima  katagori  yang  meliputi  sangat  rendah,  rendah,  sedang,  tinggi,  sangat tinggi.  Data  hipotetik  di  jadikan  acuan  dalam  mengkatagorikan Subjective  Well-Being mahasiswa bekerja di FKIP Universitas Syiah Kuala. Berikut ini merupakan tabel kategorisasi variabel Subjective Well-Being.
Tabel 4. Kategorisasi Subjective Well-Being Mahasiswa Bekerja Kategori Interval Frekuensi Persentase Sangat Rendah X < 63 0 0,0% Rendah 63 < X < 81 0 0,0% Sedang 81 < X < 99 36 49,30% Tinggi 99 < X < 117 37 50,70% Sangat Tinggi X > 117 0 0,0% Total 73 100,0%
Berdasarkan tabel di atas maka dapat diketahui bahwa kurang dari setengahnya mahasiswa yang bekerja di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  memiliki tingkat subjective  well-being tergolong  sedang  36  (49,30%)  orang    mahasiswa  dan  setengah  dari mahasiswa yang bekerja termasuk dalam kategori tinggi, yaitu sebanyak 37 orang (50,70%), sedangkan tingkat subjective well-being dengan kategori sangat rendah, rendah dan sangat tinggi tidak ada. Hasil ini dapat disimpulkan bahwa subjective well-being pada mahasiswa yang bekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh setengahnya berada pada kategori tinggi.
Analisis Deskriptif Dimensi Subjective Well-Being
Analisis  data  secara  deskriptif  bertujuan  untuk  memproyeksikan  deskripsi  data subjective  well- being pada aspek life satisfaction, positive affect dan negative affect. Berdasarkan hasil analisis descriptive statistic dengan  menggunakan  SPSS  dapat  diketahui  skor  minimum,  skor  maksimum,  rentang  skor, serta nilai simpangan baku dari jawaban subjek terhadap skala ukur sebagai berikut.
Tabel 5. Data Statistik Deskriptif Subjective Well-Being Aspek Statistik Data Hipotetik Data Empirik Life Satisfaction Xmin Xmax Mean SD 12 48 30 6 27 39 32,47 2,6 Positive Affect Xmin Xmax Mean SD 12 48 30 6 16 45 35,62 4,9 Negative Affect Xmin Xmax Mean SD 12 48 30 6 15 46 32,70 7,4
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa ke tiga aspek dari subjective well-being memiliki skor yang sama untuk data hipotetik. Berdasarkan data hipotetik aspek life satisfaction memiliki skor minimum 12, skor  maksimal sebesar 48, nilai rata-rata ( mean )  30, dan standar deviasi sebesar 6.  Pada aspek positive affect memiliki skor minimum 12, skor maksimal sebesar 48, nilai rata-rata ( mean ) 30, dan
standar deviasi sebesar 6. Selanjutnya pada aspek negative affect juga memiliki skor minimum 12, skor maksimal sebesar 48, nilai rata-rata ( mean ) 30, dan standar deviasi sebesar 6. Sedangkan  berdasarkan data empirik dapat dilihat pada aspek life  satisfaction memiliki rentang skor ( range ) sebesar 12, skor terendah adalah 27 dan skor tertinggi adalah 39 dengan rata-rata ( mean ) 32,47  serta  simpangan  baku  2,6.  Aspek positive  affect rentang  skor  ( range )  sebesar  29,  skor  terendah adalah 16 dan skor tertinggi adalah 45 dengan rata-rata ( mean ) 35,62 serta simpangan baku 4,9. Disisi lain, aspek negative affect rentang skor ( range ) sebesar 31, skor terendah adalah 15 dan skor tertinggi adalah  46  dengan  rata-rata  ( mean )  32,70  serta  simpangan  baku  7,4.  Dari  hasil  tersebut  maka  subjek penelitian akan dikelompokkan menjadi lima kategori berdasarkan subjective well-being , yaitu sangat rendah,  rendah,  sedang,  tinggi,  dan  sangat  tingi.  Untuk  dapat  mengelompokkan  subjek  ke  dalam masing-masing kategori tersebut, maka disusun suatu kategori skor berdasarkan norma pada tabel di bawah ini:
Hasil  penelitian  menunjukkan  lebih  dari  setengahnya  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh memiliki tingkat life satisfaction pada Subjective Well-Being yang tergolong sedang sebanyak 53 orang (72,6%), sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori tinggi sebanyak 18 orang (24,7%) dan sebagian kecil mahasiswa yang bekerja kategori rendah sebanyak 2 orang (2,7%). Sedangkan dalam kategori life satisfaction pada Subjective  Well-Being yang  sangat  rendah  dan  sangat  tinggi  tidak  ada.  Hasil  ini  dapat  disimpulkan bahwa life  satisfaction dari  dimensi Subjective  Well-Being pada  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala  Banda Aceh lebih dari setengahnya berada pada kategori sedang.
Lebih  dari  setengahnya  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  memiliki  tingkat positive  affect pada Subjective  Well-Being yang tergolong  tinggi  sebanyak  45  orang    (61,6%),  sebagian  kecil  mahasiswa  yang  bekerja  berada  dalam kategori sangat tinggi sebanyak 14 orang (19,2%), sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori sedang sebanyak 12 orang (16,4%) dan sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori sangat rendah sebanyak 2 orang (2,7%). Sedangkan responden dengan tingkat positive affect pada Subjective Well-Being yang rendah tidak ada. Hasil ini dapat disimpulkan bahwa positive affect dari dimensi Subjective Well-Being pada mahasiswa yang bekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh lebih dari setengahnya berada pada kategori tinggi.
Kurang  dari  setengahnya  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Syiah Kuala  Banda Aceh  memiliki tingkat negative affect pada Subjective Well-Being yang tergolong sedang  sebanyak  23 orang (31,5%), kurang  dari setengah  mahasiswa yang  bekerja  berada dalam kategori tinggi sebanyak 22 orang (30,1%), sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori sangat tinggi  12 orang (16,4%), sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori rendah sebanyak 12 orang (16,4%), dan sebagian kecil mahasiswa yang bekerja berada dalam kategori sangat rendah sebanyak 4 orang (5,5%). Hasil ini dapat disimpulkan bahwa negative affect dari dimensi Subjective  Well-Being pada  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh kurang dari setengahnya berada pada kategori sedang.
Dari beberapa aspek yang telah dianalisis di atas yang terdiri dari aspek life satisfaction , positive affect dan negative affect maka dapat disimpulkan pada diagram berikut ini:
Gambar 1. Diagram  Hasil Persentase Kategori Jawaban Responden 11,9% 38,8% 40,2% 6,4% 2,7% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat
Tinggi
Berdasarkan  dari  hasil  grafik  tersebut  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kurang  dari setengah  mahasiswa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh memiliki gambaran subjective well-being dalam kategori sedang.

## Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menggambarkan subjective  well-being pada mahasiswa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  yang bekerja.  Berdasarkan  dari  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  gambaran subjective  well-being pada  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  termasuk  dalam  kategori  tinggi.  Lebih  dari  setengahnya mahasiswa bekerja di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  memiliki tingkat subjective well being yang tergolong tinggi sebanyak 37 (50,7%) mahasiswa, kurang dari setengah mahasiswa berada dalam kategori  sedang  sebanyak  36  (49,3%)  sedangkan  tingkat subjective  well-being dengan  kategori  sangat rendah, rendah dan sangat tinggi tidak ada. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diketahui bahwa rata-rata mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan memiliki tingkat subjective well being pada kategori tinggi. Subjective well-being merupakan hal yang penting dalam hidup seseorang, berbagai cara akan  dilakukan  agar  dapat  merasakan  kesejahteraan  dalam  hidupnya.  Karena  salah  satu  tujuan seseorang bersemangat menjalani hidup adalah kebahagiaan.
Menurut Diener & Lucas (2013) seseorang dideskripsikan mempunyai Subjective Well-Being yang tinggi  apabila  ia  menilai  kepuasan  hidupnya  tinggi,  dan  merasakan  afek  positif  lebih  sering dibandingkan  afek  negatif.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  bekerja  cenderung menilai kepuasan hidupnya baik, dan merasakan afek positif lebih sering dibandingkan afek negatif.
Selanjutnya berdasarkan nilai dimensi aspek subjective well being menunjukkan bahwa gambaran subjective  well-being pada  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari persentase  kategori  jawaban  responden  yang  terbesar  adalah  sedang  sebesar  40,2%  dalam  kategori tinggi  38,8%,sangat  tinggi  sebesar  11,9%,  rendah  sebesar  6,4%,  sedangkan  dalam  kategori  sangat rendah  sebesar  2,7%.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Wicaksana, et al (2019), yang menunjukkan bahwa tingkat subjective well-being generasi Y cenderung sedang.  Jika  seseorang  merasakan  subjective  well  being  yang  sedang,  ini  dapat  dianggap  sebagai kondisi yang stabil diantara tingkat kebahagiaan dan ketidakpuasan.
Subjective well-being merupakan sebuah konsep yang luas mengenai bentuk evaluasi kehidupan seseorang atau pengalaman emosionalnya, yang merupakan gabungan dari tingginya kepuasan hidup ( life  satisfaction ),  tingginya  afek  positif  ( positive  affect ),  dan  rendahnya  afek  negatif  ( Negative  affect ). Faktor  yang  mempengaruhi  adanya subjective  well-being menurut  Diener  (dalam  Cintantya  & Nurtjahjanti,  2018)  yaitu  faktor  genetik,  kepribadian,  kepuasan  subjektif,  tujuan,  demografis,  dan hubungan  sosial.  Tercapainya  tujuan  hidup  dapat  diindikasikan  dari  semakin  terorganisir  dan konsisten tujuan seseorang dengan lingkungannya, sehingga seseorang akan merasa lebih bahagia.
Mahasiswa yang memilih untuk kuliah sambil bekerja tentu merasakan tekanan baik di lingkup kegiatan  akademik  maupun  di  lingkup  pekerjaan.  Individu  yang  mampu  mengelola  tekanan  yang dihadapi  dan  mengelola  keseimbangan  antara  kehidupan  perkuliahan  dan  pekerjaan  maka  dapat mengurangi  resiko  stres  dan  konflik  lainnya.  Hal  tersebut  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas hidup  menjadi  lebih  positif  sehingga  memiliki  kemampuan  untuk  meningkatkan  kesejahteraan subjektif.  Aktivitas  yang  dilakukan  mahasiswa  pada  perkuliahan  dan  pekerjaan  membutuhkan kemampuan  untuk  mengelola  dan  mengontrol  agar  keduanya  dapat  berjalan  dengan  baik. Kemampuan individu dalam mengelola dan melakukan evaluasi kognitif serta afektif disebut sebagai subjective well-being.
Hasi  penelitian  dari  Astuti  dan  Nurwidawati  (2022),  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan positif yang signifikan antara work life balance dengan subjective well-being pada mahasiswa yang bekerja sistem part-time di  Kota  Surabaya.  Tanda  positif  pada  nilai  koefisien  korelasi  menunjukkan  bahwa
hubungan antara kedua variabel searah artinya jika work life balance pada mahasiswa yang bekerja part- time tinggi  maka subjective  well-being yang  dimiliki  mahasiswa  tersebut  pun  tinggi,  begitupun sebaliknya  semakin  rendah work  life  balance pada  mahasiswa  yang  bekerja part-time maka  semakin rendah subjective well-being yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut.
Kondisi keseimbangan antara dua atau lebih tuntutan peran yang dijalankan oleh individu adalah salah  satu  yang  paling  penting,  khususnya  ketika  mempunyai  kewajiban  yang  harus  diselesaikan antara kedua peran. Seperti mahasiswa yang memilih untuk mengambil kuliah sambil bekerja. Dapat diartikan bahwa mahasiswa akan memiliki sedikit konflik ketika mahasiswa tersebut mampu untuk menyeimbangkan antara tanggung jawabnya pada pekerjaan dan non pekerjaan. Dalam hal ini, orang- orang  yang  menemukan  keseimbangan  antara  kehidupan  pribadi  dan  pekerjaan  mereka  akan merasakan  kesejahteraan subjektif. Ketika mahasiswa dapat mengimbangi  pekerjaan dan kehidupan pribadi  mereka,  mereka  dapat  mencapai  tingkat  kepuasan  hidup  yang  tinggi  dan  mengalami  lebih banyak perasaan positif dan lebih sedikit perasaan negatif dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Faktor lain yang dapat mempengaruhi subjective well-being mahasiswa yang bekerja adalah ketika ekspetasi  meraka  tidak  tercapai  didalam  lingkungan  pekerjaannya.  Menurut  Luntungan,  Hubeis, Sunarti, dan Mulyana (2014) mahasiswa yang bekerja menghendaki lingkungan pekerjaan yang dapat memenuhi  ekspektasi  mereka,  antara  lain  fleksibilitas  dalam  penggunaan  waktu  karena mementingkan  hasil  ( result  oriented )  daripada  sekedar proses/time-line ,  lingkungan  kerja  yang bersahabat  yang  dapat  memberikan  kenyamanan  dalam  diskusi  dan  kebebasan  berpendapat (frontal/tidak  tersinggung)  dan  adanya  tantangan  dalam  pekerjaan  untuk  mencegah  suasana  kerja yang monoton dan sebagai sarana pembuktian diri.
Mahasiswa  yang  bekerja  dikatakan  telah  memiliki subjective  well-being ketika  ia  memiliki  rasa semangat, mampu menyelesaikan masalah dan rintangan, mampu bersyukur, menerima apapun yang terjadi  dalam  hidupnya,  menjalani  rutinitas,  menjalin  hubungan  yang  baik  dengan  orang  lain,  dan tidak terpengaruh oleh orang lain dengan mudah sehingga yakin terhadap keputusan yang diambil oleh  diri  sendiri. Subjective  well-being yang  rendah  pada  mahasiswa  ditunjukkan  ketika  individu tersebut merasakan mudah mengeluh karena kurangnya rasa kepuasan dalam hidup, merasakan jenuh dan  lelah  ketika  bekerja,  kesulitan  mengatur  waktu  antara  bekerja  dan  kepentingan  pribadi,  dan kurang dapat membangun hubungan yang baik dengan rekan kerja
Dukungan  yang  paling  dibutuhkan  oleh  mahasiswa  yang  bekerja  adalah  dukungan  emosional berupa kepedulian, empati, dan perhatian yang memberikan rasa nyaman serta merasa dicintai oleh orang-orang  sekitar.  Selain  itu,  dukungan  informasi  berupa  pemberian  nasehat  maupun  saran  juga dibutuhkan oleh mahasiswa ang bekerja. Semakin tinggi dukungan sosial yang diterima mahasiswa yang bekerja maka semakin tinggi pula subjective well being pada mahasiswa yang bekerja, sebaliknya semakin rendah dukungan sosial yang diterima maka semakin rendah pula subjective well being pada mahasiswa yang bekerja.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menggambarkan subjective  well-being pada mahasiswa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh  yang bekerja.  Berdasarkan  dari  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  gambaran subjective  well-being pada  mahasiswa  yang  bekerja  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa lebih dari setengahnya mahasiswa bekerja di Fakultas Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  memiliki  tingkat subjective  well  being yang  tergolong  tinggi  yaitu  sebanyak  37 (50,7%).

## REFERENSI
Anjani,  W.  2020. Hubungan  Antara  Rasa  Syukur  Dengan  Kesejahteraan  Psikologis  Pada  Mahasiswa  Yang Kuliah  Sambil  Bekerja  Part-Time (Doctoral  dissertation,  UIN  Raden  Intan  Lampung). http://repository.radenintan.ac.id/9678/1/SKRIPSI%20PERPUS.pdf Arikunto. 2017. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Astuti, N. W., & Nurwidawati, D. (2022). Hubungan Work Life Balance dengan Subjective Well-Being pada Mahasiswa yang Bekerja Part-Time di Surabaya , The  Relationship  between Work Life Balance and Subjective Well-Being in Students
Who
Work
Part-Time
in Surabaya. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/54197
Cintantya, D., & Nurtjahjanti, H. 2018. Hubungan antara work-life balance dengan subjective well-being pada sopir taksi PT. express transindo utama tbk di Jakarta . Empati, 7(1), 339 – 344. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/20246
Diener,  E.,  Scollon,  C.  N.,  &  Lucas,  R.  E.  2013. The  Evolving  Concept  of  Subjective  Well-Being:  The Multifaceted  Nature  of  Happiness .  Advances  in  Cell  Aging  and  Gerontology,  15,  187-219. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-90-481-2354-4_4
Diener et al., 2013. The evolving concepts of subjective well-being: the multifaceted nature of happiness. Social Indicator Research Series , 39, 67-100. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-90-481-2354-4_4 Hartanto, E. W., & Kurniawan, J. E. 2015. Hubungan antara iklim organisasi dengan subjective well-being pada  karyawan  di  perusahaan  X .  Jurnal  Psikologi  Teori  dan  Terapan,  5(2),  70-80. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jptt/article/view/1391
Khairani, E. 2014. Gambaran Umum Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa. Joural Of Innovative Counseling : Theory,  Practice  &  Research.  Vol.3,  No.2.  Universitas  Muhammadiyah  Tasikmalaya. https://journal.umtas.ac.id/index.php/innovative_counseling/article/view/564
Luntungan, I., Hubeis, A. V., Sunarti, E., & Mulyana, A. 2014. Strategi Pengelolaan Generasi Y di Industri Perbanka n.  Vol.  13  No.  2,  pp.  219-240.  https://media.neliti.com/media/publications/115927-ID- strategi-pengelolaan-generasi-y-di-indus.pdf
Putri,  N.  A.  2016. Subjective  Well  Being  Mahasiswa  Yang  Menggunakan  Internet  Secara Berlebihan . Calyptra , 2 (1),  1-16.  https://www.neliti.com/id/publications/184582/subjective-well- being-mahasiswa-yang-menggunakan-internet-secara-berlebihan
Wicaksana, S. A., Novasari, E. P., & Asrunputri, A. P. 2019. Gambaran Subjective Well Being Pada Tenaga Kerja Generasi Y. JURISMA: Jurnal Riset Bisnis & Manajemen , 9 (2), 217-228.
https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jurisma/article/download/2280/1763
Evi Rahmiyati, Hida Yatul Izzah, Abu Bakar, Nurhasanah / Gambaran Subjective Well-Being pada Mahasiswa yang Bekerja pada Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala