## Jurnal Warta LPM
p-ISSN: 1410-9344; e-ISSN: 2549-5631 DOI: https://doi.org/10.23917/warta.v26i1.769

## Menumbuhkan  Semangat  Wirausaha  Mahasiswa  melalui  Webinar  Kewirausahaan Berkelanjutan

## Yuliana FH*, Dwi Hasmidyani, Ely Susanti, Muhammad Akbar Budiman
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya Email : yulianafh@fkip.unsri.ac.id
Article Info
Submitted: 30 June 2022 Revised: 13 December 2022
Accepted: 13 December 2022 Published: 9 January 2023 Keywords : entrepreneurial spirit, student, webinars, entrepreneurship

## Abstract
The entrepreneurial spirit is the first step that encourages individuals to start stepping into the business world. The current fact, where the number of open unemployment based on higher education levels has increased by 12.82% as of August 2021, shows that job competition is getting tougher. Thus, various efforts are needed in changing the mindset of students as job seekers to job creators. This is what prompted the Economic Education laboratory service team of FKIP Sriwijaya  University  to  carry  out  online  seminars/entrepreneurship  webinars with the theme fostering the spirit of young entrepreneurs in the pandemic era on March 12, 2022. This activity was attended by 256 participants online. The steps  for  the  service  activities  include  planning,  implementing  and  evaluating activities.  The  service  method  used  is  the  implementation  of  webinars  by providing  explanations  and  material  exposure,  interactive  discussion  and question  and  answer  with  participants,  and  evaluation  of  activities  by  giving questionnaires. Based on the activities that have been carried out, it shows the enthusiasm  of  the  participants  in  participating  in  this  activity  and  getting  a positive response in growing the enthusiasm and motivation of participants to start  a  business.  This  is  supported  by  the  results  of  the  participant  response questionnaire which obtained an average score of 90.91 in the aspect of growing enthusiasm and motivation for entrepreneurship. Because through this activity the participants gain insight into entrepreneurship and gain business inspiration from business actors who have tasted the sweetness of success from the business they  are  living.  In  an  effort  to  change  the  mindset  and  create  entrepreneurs among students, it is not enough just to inspire enthusiasm and motivation for entrepreneurship,  further  activities  are  needed  in  the  form  of  training  and assistance  in  realizing  various  business  ideas  that  are  owned,  namely  by providing  education  and  capital  resources  that  students  can  use.  increasing entrepreneurial  experience  through  hands-on  practical  activities,  as  well  as education  in  terms  of  business  development,  in  the  form  of  business management, product management, and marketing techniques.

## Abstrak
Semangat  berwirausaha  merupakan  langkah  awal  yang  mendorong  individu untuk  mulai  melangkah  memasuki  dunia  usaha.  Fakta  yang  terjadi  saat  ini, dimana  jumlah  pengangguran  terbuka  berdasarkan  tingkat  pendidikan  tinggi mengalami  peningkatan  sebesar  12,82%  per  agustus  2021  menunjukkan persaingan  kerja  semakin  ketat.  Dengan  demikian  diperlukan  berbagai  upaya dalam merubah pola pikir mahasiswa sebagai job seeker menjadi job creator. Hal inilah yang mendorong tim pengabdian laboratorium Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas  Sriwijaya  untuk  melaksanakan  kegiatan  seminar  online/webinar kewirausahaan dengan tema menumbuhkan semangat wirausaha muda di era pandemi pada 12 Maret 2022. Kegiatan ini dikuti oleh 256 peserta secara online. Langkah kegiatan pengabdian yang dilakukan, meliputi kegiatan perencanaan,
pelaksanaan  dan  evaluasi.  Metode  pengabdian  yang  dilakukan  adalah  dengan pelaksanaan  webinar  dengan  memberikan  penjelasan  dan  paparan  materi, diskusi  dan  tanya  jawab  interaktif  dengan  peserta,  serta  evaluasi  kegiatan dengan  pemberian  angket.  Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan menunjukkan  antusiasme  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  ini  dan memperoleh  respons  positif  dalam  menumbuhkan  semangat  serta  motivasi peserta  untuk  memulai  suatu  usaha.  Hal  ini  didukung  dengan  hasil  angket respons  peserta  yang  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  90,91  pada  aspek menumbuhkan semangat dan motivasi berwirausaha. Karena melalui kegiatan ini  para  peserta  memperoleh  wawasan  mengenai  kewirausahaan  dan memperoleh  inspirasi  usaha  dari  para  pelaku  usaha  yang  telah  lebih  dahulu mengecap  manisnya  kesuksesan  dari  usaha  yang  dijalaninya.  Dalam  upaya merubah  pola  pikir  dan  mencetak  entrepreneur  di  kalangan  mahasiswa  tidak cukup hanya dengan menggugah semangat dan motivasi berwirausaha, namun perlu  kegiatan  lanjutan  berupa  pelatihan  dan  pendampingan  dalam merealisasikan  berbagai  ide  usaha  yang  dimiliki,  yakni  dengan  pemberian edukasi dan sarana sumber permodalan yang dapat dimanfaatkan mahasiswa, peningkatan  pengalaman  berwirausaha  melalui  kegiatan  praktik  secara langsung,  serta  edukasi  dalam  hal  pengembangan  usaha,  berupa  manajemen pengelolaan usaha, manajemen produk, dan teknik pemasaran.

## 1. PENDAHULUAN
Kewirausahaan  telah  dianggap  memberikan  kontribusi  penting  bagi  pertumbuhan  dan  pembangunan ekonomi (Bell & Bell, 2020) dan pendidikan kewirausahaan sebagai mesin pembangunan ekonomi (Fayolle et al.,  2016).  Dalam  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  pemerintah  telah  memberikan  program-program pendanaan  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  berwirausaha,  sedangkan  akademisi  telah  memberikan pendidikan kewirausahaan untuk mendukung studi kewirausahaaan termasuk peningkatan pengalaman yang berorientasi  pada  tindakan,  pemecahan  masalah  dan  pembelajaran  berbasis  proyek.  Dimana  pendekatan  ini termasuk dalam pendekatan konstruktivis (Hägg & Gabrielsson, 2020). Dengan pendekatan konstruktivis untuk pendidikan  kewirausahaan,  pendidik  mengadopsi  pendekatan  yang  berfokus  pada  berpikir,  menggunakan, menerapkan dan bertindak untuk mendorong penciptaan keterampilan kewirausahaan (Neck & Corbett, 2018).
Menumbuhkan semangat wirausaha merupakan langkah awal dalam menghasilkan wirausahawan yang merupakan pencipta dan penggerak roda perekonomian. Sebagaimana dalam teori Schumpeter, salah satu tokoh ekonomi  yang  mengatakan  bahwa  pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara  dapat  diwujudkan  melalui  adanya inovasi, dan inovasi ini dapat dilakukan oleh individu-individu kreatif yang memiliki karakteristik mandiri dan tangguh untuk mampu memanfaatkan berbagai sumber daya dan kemampuan yang dimiliki untuk menciptakan sesuatu  yang  bernilai  yakni  seorang  wirausaha.  Wirausaha  merupakan  seorang  pengambil  risiko,  petualang yang memiliki sikap mental untuk aktif dalam memajukan karyanya, maka tak heran jika kewirausahaan dapat dianggap  sebagai  salah  satu  faktor  produksi  strategis  dalam  meningkatkan  daya  saing  dan  pertumbuhan ekonomi demi terwujudnya kesejahteraan bagi masyarakat (Durahman, 2019).
Menjadi  seorang entrepreneur merupakan  salah  satu  pilihan  dalam  meningkatkan  kesejahteraan kehidupan. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Wahyudi, et al (2019) bahwa terdapat dua jalan yang dapat ditempuh untuk bertahan, yakni yang pertama adalah bekerja dan kedua adalah berwirausaha. Hal ini sesuai dengan fakta yang terjadi saat ini, dimana kondisi demografi Indonesia dengan jumlah penduduk yang sangat tinggi,  menunjukkan  persaingan  dalam  memperoleh  pekerjaan  menjadi  kian  sulit,  sehingga  menyebabkan tingkat pengangguran menjadi tinggi.
Tabel 1. Jumlah Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan Tahun 2017 2018 2019 2020 2021 Jumlah Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan Tinggi 618.758 740.37 746.354 981.203 848.657

## Sumber: Badan Pusat Statistik, 2022
Berdasarkan  tabel  1  tingkat  pengangguran  terbuka  berdasarkan  tingkat  pendidikan  mengalami peningkatan  setiap  tahunnya  hal  ini  disebabkan  jumlah  angkatan  kerja  yang  jauh  lebih  besar  dibandingkan jumlah lapangan pekerjaan yang tersedia. Tingkat pengangguran pendidikan tinggi juga disebabkan link and match antara  kebutuhan  pekerjaan  dengan  keterampilan  lulusan,  hal  tersebut  manjadikan  kontribusi
presentase tingkat pengangguran cukup banyak (Deskoni et al., 2021). Disinilah peran pemerintah yang harus mampu menciptakan lingkungan yang dapat memungkinkan kegiatan kewirausahaan, dimana dampaknya akan mengurangi pengangguran sekaligus meningkatkan pertumbuhan dan standar hidup (Akinyemi et al., 2018). Kewirausahaan berperan aktif dalam mengurangi pengangguran di sebuah negara hal ini sejalan dengan studi empiris yang dilakukan (Noventri et al., 2021; Nurbayan et al., n.d.; Sukhemi  Siti, 2019) bahwa kewirausahaan berpengaruh positif dalam mengurangi masalah pengangguran.
Dari data BPS pada Agustus 2021 sekitar 12,82% penduduk berpendidikan tinggi yang terserap di dunia kerja, hal ini lebih rendah dibandingkan dengan jumlah pekerja dengan tingkat pendidikan SMA maupun SMK (bps.go.id). Dengan demikian pola pikir mahasiswa untuk mencari pekerjaan perlahan perlu diarahkan untuk dapat  menciptakan  lapangan  kerja.  Mahasiswa  yang  merupakan  generasi  milenial  dengan  pola  pikir  yang dinamis, sehingga untuk melatih mereka agar terus produktif dapat dimulai dengan menumbuhkan pola pikir wirausaha dan mempersiapkan mereka untuk memiliki mindset bisnis yang terbuka dan mereka akan semakin percaya  diri  untuk  membuka  usaha/bisnis  (Sudjana  dan  Ridzal,  2022).  Lebih  lanjut  ia  menjelaskan  bahwa terdapat  faktor  yang  membuat  seseorang  menjadi  tidak  kreatif,  diantaranya  budaya  yang  didukung  oleh lingkungan.  Di  mana  tak  bisa  kita  pungkiri  bahwa  paradigma  masyarakat  yang  masih  menganggap  bahwa seseorang  yang  memiliki  pekerjaan  dengan  penghasilan  yang  pasti,  seperti  pegawai  negeri  jauh  lebih  baik ketimbang menjadi wirausaha (Hasmidyani et al., 2019). Keahlian dan pengalaman menjadi pemicu seseorang untuk berminat dalam memulai usaha baru.
Hal yang perlu diingat, bahwa mencetak wirausahawan muda di kalangan mahasiswa bukanlah perkara mudah, perlu arahan, pendampingan dan program pendidikan kewirausahaan yang terstrusktur dan terencana. Berbagai ketakutan, risiko dan kendala yang dihadapi mahasiswa dalam memulai sebuah usaha baru menjadi salah satu hambatan untuk melangkah ke dunia wirausaha, sehingga perlu menumbuhkan semangat, pola pikir, minat, dan niat wirausaha di kalangan mahasiswa terlebih dahulu, sebelum membekali mereka dengan berbagai keterampilan wirausaha. Studi empiris yang dilakukan (Hardilawati et al., 2018) membuktikan bahwa program- program pelatihan dan webinar mempunyai dampak terhadap intensi semangat berwirausaha mahasiswa.
Semangat  wirausaha  khususnya  dalam  hal  kemandirian  perlu  dikembangkan  karena  hal  ini  merupakan salah  satu  faktor  pendorong  minat  berwirausaha  yang  mendukung  mereka  untuk  memiliki kecenderungan/ketertarikan  dalam  melakukan  aktifitas  yang  sesuai  dengan  sifat  seorang  wirausaha  (Rahmi dan Hidayati, 2019). Lebih lanjut, ia menjelaskan bahwa menumbuhkan minat tersebut dapat dilakukan melalui melalui  program  bimbingan  pelatihan  keterampilan,  sentuhan  perhatian  dan  motivasi  dari  fasilitator  yang berpengalaman dalam memberikan inspirasi dan strategi bisnis yang digelutinya. Hal yang sama diungkapkan oleh Soputan, et al (2021) bahwa pemberian inspirasi bisnis melalui success story para wirausahawan yang telah lebih dulu memulai usaha dapat digunakan untuk memprovokasi mereka dalam hal positif dan memotivasi mereka untuk ikut serta memulai usaha.
Keberadaan Laboratorium Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya bertujuan untuk memberikan dukungan dalam pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran di Program Studi. Sebagai salah satu program studi yang memiliki salah satu tujuan, yakni berkontribusi dalam menumbuhkan kewirausahaan menjadi  suatu  keharusan  untuk  memfasilitasi  mahasiswa  dalam  mengembangkan  kewirausahaan.  Namun sayangnya  berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan  hasil  bahwa  jumlah  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi yang berwirausaha baru mencapai 13,5% (Deskoni, et al: 2021). Masih rendahnya jumlah mahasiswa berwirausaha disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya masih adanya rasa takut yang dialami mahasiswa khususnya dalam hal pembagian waktu antara kuliah dan berwirausaha, takut akan kegagalan dan kerugian yang mungkin dialami, serta kendala dalam hal permodalan.
Melihat kondisi masih minimnya jumlah mahasiswa berwirausaha menunjukkan masih rendahnya semangat dan  motivasi  berwirausaha.  Oleh  karena  itu,  Laboratorium  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  melakukan langkah awal dalam mengembangkan motivasi berwirausaha mahasiswa adalah dengan melaksanakan Webinar Kewirasuhaan  untuk  memfasilatasi  mahasiswa  dalam  menumbuhkan  semangat  berwirausaha,  sehingga mahasiswa  yang  mengikuti  webinar  kewirausahaan  ini  termotivasi  dalam  menciptakan  inovasi-inovasi  bisnis yang pada akhirnya mampu membuka peluang untuk mengurangi jumlah pengangguran dan yang lebih penting adalah terbentuknya mental dan jiwa wirausaha, sehingga mereka siap untuk menghadapi berbagai tantangan ke depan.
2. METODE
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  yang  dilaksanakan  oleh  laboratorium  Pendidikan  Ekonomi  FKIP Universitas  Sriwijaya  ini  merupakan  bentuk  partisipasi  dalam  mendukung  dan  mengembangkan kewirausahaan,  sebagaimana  salah  satu  misi  program  studi  yakni  “menyelenggarakan  pembinaan  dan pengembangan  bakat,  minat,  penalaran,  dan  kesejahteraan  mahasiswa  yang  berorientasi  pada  Pendidikan ekonomi,  sikap  manajerial  dan  kewirausahaan”.  Kegiatan  pengabdian  ini  digagas  untuk  memfasilitasi  dan
mendukung mahasiswa dalam mengembangkan kewirausahaan, dengan melaksanakan webinar/seminar yang dilakukan  secara online bertujuan  untuk  menumbuhkan  semangat  wirausaha  di  kalangan  mahasiswa, khususnya  pada  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan tahapan sebagai berikut:
1. Tahap persiapan Pada  tahap  ini  dilakukan  survey  awal  dan  pengumpulan  data/informasi  mengenai  kebutuhan mahasiswa akan berbagai pelatihan dan pendampingan yang dapat difasilitasi oleh laboratorium Pendidikan ekonomi dalam mengembangkan keterampilan mahasiswa. Berdasarkan survey awal, diperoleh hasil bahwa kegiatan  pelatihan  yang  dibutuhkan  mahasiswa  berupa  keterampilan  dalam  berwirausaha.  Hal  ini  juga didukung oleh hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai jumlah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi yang berwirausaha sebesar 13,5% (Deskoni, et al: 2021), dan belum menunjukkan jumlah yang maksimal  padahal  prodi  ini  sangat  berkaitan  erat  dengan  kewirausahaan  dan  berupaya  untuk menumbuhkan kewirausahaan sebagai salah satu tujuannya. Selanjutnya, dilakukan Focus Group Discussion (FGD) dengan tim pengabdian, Koordinator program studi dan pihak terkait dalam menentukan kegiatan dan tema seminar, yakni terkait kewirausahaan. Persiapan lainnya yang dilakukan diantaranya menentukan waktu dan sasaran peserta kegiatan, keperluan administrasi kegiatan seperti perizinan dan lain-lain, materi dalam seminar, dan media sosialisasi kegiatan.
2. Tahap pelaksanaan
Pada  tahap  ini  dilaksanakan  seminar  secara online (webinar)  kewirausahaan  dengan  tema “Membangkitkan  Semangat  Wirausahawan  Muda  di  Era  Pandemi”.  Dalam  kegiatan  ini  dipaparkan  materi terkait menumbuhkan semangat wirausaha dan tips berjualan di marketplace yang dipaparkan oleh dosen Pendidikan Ekonomi yang juga merupakan seorang wirausaha muda (pendiri dan pemilik usaha Sugar Dates Milk dan Namekoe Sushi). Selain itu, menghadirkan salah satu alumni program studi Pendidikan ekonomi FKIP  Unsri  yang  juga  berkecimpung  di  dunia  usaha.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memberikan  motivasi  dan menginspirasi para peserta untuk memiliki semangat dan minat untuk berwirausaha. Selain paparan materi yang  disajikan,  dilakukan  pula  kegiatan  diskusi  dan  tanya  jawab  interaktif  untuk  menjawab  berbagai keingintahuan peserta dalam menggali informasi terkait semangat untuk berwirausaha dan proses dalam memulai usaha.
3. Evaluasi pelaksanaan
Kegiatan  evaluasi  dilakukan  dengan  cara  memberikan  kuesioner  kepada  peserta  setelah  mengikuti kegiatan  webinar.  Hasil  kuesioner  ini  digunakan  sebagai  bahan  evaluasi  kegiatan  dan  mengukur keberhasilan  kegiatan  dalam  menumbuhkan  semangat  wirausaha  di  kalangan  mahasiswa.  Pada  analisis kuesioner, peneliti menggunakan skor skala likert untuk setiap pernyataan.
Tabel 2. Skor Skala Likert Alternatif Jawaban Skor Pernyataan Positif Pernyataan Negatif Sangat Baik 5 1 Baik 4 2 Cukup Baik 3 3 Tidak Baik 2 4 Sangat Tidak Baik 1 5
(Sugiyono, 2017)
Kemudian  ditentukan  persentase  skor  aktual  yang  merupakan  perbandingan  antara  skor  jawaban peserta  terhadap  total  skor  maksimum.  Setelah  diperoleh  persentase  skor  aktualnya,  jawaban  peserta dikategorikan berdasarkan kriteria berikut.
Tabel 3. Kriteria Jawaban Peserta Actual Score Percentage (𝑝) Kriteria 20,00% ≤ 𝑝 < 36,00% 36,00% ≤ 𝑝 < 52,00% 52,00% ≤ 𝑝 < 68,00% 68,00% ≤ 𝑝 < 84,00% 84,00% ≤ 𝑝 < 100,00% Sangat Tidak Baik Tidak Baik Cukup Baik Baik
Sangat Baik
Selain  itu,  berbagai  saran  dan  masukan  yang  diberikan  peserta  akan  dijadikan  pertimbangan  dan perbaikan pada kegiatan webinar lanjutan terkait pelatihan dan pendampingan dalam hal teknik dan trik sukses  dalam  Program  Mahasiswa  Wirausaha  (PMW)  sebagai  langkah  awal  memulai  usaha  dalam
memperoleh  permodalan  yang  difasilitasi  universitas  serta  kegiatan  pendampingan  terkait  praktik manajemen usaha untuk membekali keterampilan wirausaha bagi mahasiswa.

## Gambar 1. Alur Kegiatan Webinar Kewirausahaan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
[Cambria  Math  10]  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  pada  hari  sabtu  tanggal  12  Maret  2022  di Laboratorium  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Sriwijaya  kampus palembang. Animo mahasiswa dalam mengikuti kegiatan webinar kewirausahaan ini sangat besar, hal ini dapat dilihat dari banyaknya peserta yang mengikuti kegiatan webinar kewirausahaan yakni sebanyak 256 peserta. Tahapan kegiatan pengabdian yang dilakukan sebagai berikut:

## 1) Tahap Persiapan
Pada  tahapan  ini  tim  pengabdian  melakukan  survey  awal  terkait  kebutuhan  mahasiswa  akan  berbagai pelatihan  dan  pendampingan  untuk  meningkatkan  keterampilan  mahasiswa.  Berdasarkan  survey  yang dilakukan  diperoleh  informasi  bahwa  terdapat  beberapa  kegiatan  pelatihan  yang  dibutuhkan,  diantaranya pelatihan kewirausahaan, pengajaran dalam bidang media pembelajaran, dan persiapan menjadi guru kreatif, pelatihan pengelolaan keaungan dan akuntansi, serta pelatihan di bidang editing dan desain. Hasil survey awal ini, selanjutnya didiskusikan oleh tim pengabdian dengan pihak terkait untuk menentukan kegiatan pelatihan yang hendak dipilih dan dilaksanakan. Berdasarkan kegiatan diskusi tersebut dan beberapa pertimbangan maka dipilihlah kegiatan pelatihan dengan tema terkait kewirausahaan. Hal ini didasarkan pada visi dan salah satu misi program studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya terkait kewirausahaan. Selain itu, rencana pendirian  ‘pojok  wirausaha’  yang  sedang  digagas  untuk  dikembangkan  program  studi  melalui  Laboratorium Pendidikan  ekonomi  menjadi  salah  satu moment penting  untuk  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  dengan tema  kewirausahaan,  yakni  dengan  terlebih  dahulu  membangkitkan  semangat  para  mahasiswanya  untuk memiliki niat dan kemauan yang tinggi dalam memulai berwirausaha.
Persiapan  administrasi  dilakukan  untuk  proses  perizinan  kegiatan  dari  Fakultas,  menyusun  rencana kegiatan pelaksanaan pelatihan kewirausahaan melalui webinar, membuat media sosialisasi kegiatan berupa leaflet kegiatan, mempersiapkan materi seminar terkait menumbuhkan semangat berwirausaha, hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam memulai usaha, serta memanfaatkan beberapa platform digital dalam berwirausaha di  era  pandemi.  Mendatangkan  praktisi/pelaku  usaha  yang  dapat  memberikan  motivasi  dan  inspirasi  dalam memulai  usaha  serta  persiapan  administrasi  lainnya  berupa  presensi  peserta  kegiatan, link zoom yang  akan digunakan  dalam  kegiatan  seminar,  serta  angket  yang  akan  digunakan  untuk  mengetahui  respons  peserta terkait seminar yang telah dilakukan.
2) Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan pengabdian berupa webinar kewirausahaan ini dilaksanakan pada hari sabtu, tanggal 12 Maret 2022  di  laboratorium  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  Universitas  Sriwijaya,  dimana  para  peserta mengikuti kegiatan ini secara online melalui link zoom yang telah ditentukan. Kegiatan ini dimulai pada pukul 08.00-12.00  WIB,  diawali  dengan  pembukaan  oleh  tim  pengabdian  dan  dilanjutkan  dengan  paparan  materi pertama mengenai membangkitkan semangat wirausaha di masa pandemi.
Antusiasme  para  peserta  terlihat  dari  banyaknya  pertanyaan  yang  diberikan  setelah  paparan  materi diberikan,  diantaranya  terkait  bagaimana  mengatasi  kendala  yang  mereka  hadapi,  khususnya  sebagai mahasiswa  dalam  memulai  usaha,  dan  membagi  waktu  antara  kuliah  dan  berwirausaha  serta  keterbatasan modal yang dihadapi. Tak dapat dipungkiri bahwa salah satu kegelisahan yang dihadapi seorang mahasiswa untuk  memulai  usaha  adalah  terkait  membagi  waktu  antara  kuliah  dan  berwirausaha,  sebagaimana  hasil penelitian Iskandar dan Mulyati (2018) serta Saihu dan Siregar (2020) dalam penelitiannya bahwa hambatan terbesar mahasiswa berwirausaha adalah keterbatasan modal dan kesulitan dalam membagi waktu.
Identifikasi Peserta FGD Tim Pengabdian Persiapan Administrasi Persiapan Materi Sarana dan Prasarana Pendukung
Penyampaian Materi
Diskusi & Tanya Jawab Monitoring & Evaluasi
Gambar 2. Dokumentasi Kegiatan Pelaksanaan Webinar Kewirausahaan Melalui Zoom Meeting
Kegelisahan  lain  yang  dialami  peserta  dalam  memulai  usaha  adalah  terkait  cara  untuk  menghilangkan ketakutan akan kegagalan yang dapat terjadi dalam menjalankan usaha. Terkait hal ini, pemateri memberikan arahan untuk tiga kunci dalam menjalankan usaha agar mampu bertahan dan terhindar dari kegagalan, yakni perlu  adanya  konsistensi,  kesabaran  dan  ketekunan.  Sikap  inilah  yang  perlu  dimiliki  seorang  wirausaha, konsisten dengan apa yang sedang dikerjakan dan yakin bahwa usaha yang telah dijalankan akan membuahkan hasil, karena sejatinya dalam mencapai sebuah keberhasilan usaha terdapat proses panjang yang harus dilalui. Sebagai  seorang  yang  berjiwa  wirausaha,  berbagai  kegagalan  dan  hambatan  yang  dihadapi  dalam  memulai usaha merupakan suatu hal yang lumrah, namun yang perlu dijadikan pembelajaran adalah pentingnya untuk selalu melakukan evaluasi dan instropeksi terhadap setiap kegagalan yang dialami sebagai pembelajaran untuk tidak mengulangi kesalahan yang sama hingga menumbuhkan konsistensi dalam diri. Karena pada dasarnya, esensi dari pendidikan kewirausahaan, tidak hanya mampu menghasilkan lulusan yang dapat membuka usaha dan memberikan manfaat bagi sekitar, namun lebih dari pada itu yakni membentuk mental seorang wirausaha yang tangguh yang siap dan berani menghadapi tantangan dan risiko ketidakpastian (Saihu dan Siregar, 2020).
Selain itu, tujuan penting dari pendidikan kewirausahaan adalah mampu menumbuhkan jiwa kemandirian, dapat  membantu  mengatasi  permasalahan  ekonomi  dalam  hal  pengurangan  angka  pengangguran,  dan  yang lebih penting lagi adalah membudayakan semangat wirausaha dalam masyarakat (Dainuri, 2019). Karena pada dasarnya berwirausaha adalah suatu aktivitas dan kemampuan seseorang dalam memanfaatkan sumber daya yang dimiliki, kemampuan untuk memanfaatkan peluang ditengah ketidakpastian risiko yang dihadapi (Jumiati, et al, 2020).
Hal yang sama diungkapkan oleh Wijaya dan Reyta (2019) bahwa minat seseorang dalam berwirausaha sangat dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, dimana salah satu hambatan terbesar yang bersumber dari dalam diri individu, yakni adanya ketakutan akan kegagalan atau akan risiko ke depan menjadi pemicu seseorang  enggan  memulai  berwirausaha,  sehingga  perlu  adanya  pemberian  dorongan/motivasi  untuk membangkitkan semangat bersirausaha melalui berbagai program atau seminar-seminar kewirausahaan.
Dalam kegiatan seminar online ini, juga dihadirkan salah satu alumni Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unsri yang juga berkecimpung di dunia usaha. Hal ini dilakukan untuk menumbuhkan motivasi wirausaha bagi  para  peserta  melalui  pemberian  inspirasi  usaha  dari  praktisi  usaha.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Soputan,  et  al  (2021)  bahwa  dalam  melahirkan  wirausahawan  baru  dapat  dilakukan  dengan  memberikan wawasan kewirausahaan melalui pemberian pelatihan dan inspirasi bisnis melalui kisah sukses wirausahawan sebelumnya untuk membangkitkan motivasi berwirausaha, selanjutnya dapat dilakukan dengan memberikan berbagai keterampilan kewirausahaan dengan kegiatan pendampingan berkelanjutan.
3) Evaluasi Kegiatan
Kegiatan evaluasi dilakukan untuk mengetahui respons peserta terkait seminar online yang telah dilakukan dalam  hal  dan  dampak  kegiatan  ini  dalam  menumbuhkan  semangat  berwirausaha  bagi  peserta.  Evaluasi kegiatan  dilakukan  dengan  memberikan  angket  pada  peserta  yang  berjumlah  11  pernyataan  meliputi  aspek kualitas pelaksanaan kegiatan webinar dan dampaknya bagi semangat dan motivasi wirausaha para peserta. Data hasil kuisioner kemudian dianalisis menggunakan skala Likert dan dihitung persentase skor aktualnya dan
ditetapkan menjadi lima kriteria, yaitu Sangat Tidak Baik, Tidak Baik, Cukup Baik, Baik, dan Sangat Baik. Adapun rincian persentase hasil angket tersebut sebagai berikut:
Tabel 4. Rincian Persentase Hasil Angket Respons Peserta Webinar Aspek Pernyataan Persentase Kualitas Pelaksanaan Webinar Kewirausahaan 1. Tema yang disajikan dalam webinar ini menarik untuk diikuti 94,88 2. Informasi kegiatan webinar mudah diperoleh dan dilaksanakan sesuai jadwal 91,22 3. Materi disampaikan dengan jelas dan menarik 93,17 Semangat dan Motivasi Wirausaha 4. Setelah mengikuti webinar ini menambah keinginan saya untuk memulai usaha 88,54 5. Setelah  mengikuti  webinar  ini  mendorong  saya  untuk berwirausaha karena pemateri menjadi contoh inspirator yang sukses dalam berwirausaha 91,71 6. Melalui  materi  dan  pengalaman  yang  diberikan,  saya  yakin bahwa  tantangan  yang  akan  saya  hadapi  ke  depan  dalam berwirausaha dapat saya lalui dengan baik 91,22 7. Melalui webinar ini dapat menumbuhkan ide usaha yang akan saya jalankan ke depan 90,00 8. Melalui webinar ini saya tertarik untuk menyusun perencanaan usaha sebagai langkah awal untuk mencapai kesuksesan saya 90,49 9. Melalui webinar ini saya yakin bahwa menjadi wirausaha dapat memberikan  manfaat  bagi  orang  lain,  khususnya  dalam  hal pembukaan lapangan kerja 93,90 10. Melalui  webinar  ini  saya  yakin  bahwa  menjadi  wirausaha adalah  pilihan  yang  tepat  agar  saya  menjadi  pribadi  yang mandiri dan kreatif 90,49 11. Melalui  webinar  ini  saya  optimis  dapat  menjadi  wirausaha sukses  yang  dapat  membanggakan  kedua  orang  tua  saya  dan meningkatkan kesejahteraan keluarga saya 90,98

## Sumber: Data diolah tahun 2022
Berdasarkan tabel 4 tersebut dapat dikatakan bahwa kegiatan webinar kewirausahaan telah dilaksanakan dengan baik, sesuai jadwal yang telah ditentukan dan materi yang disampaikan menarik untuk diikuti. Selain itu, kegiatan  webinar  ini  juga  mendorong  keinginan  dan  niat  para  peserta  untuk  memulai  usaha,  yakni  sebesar 88,54%. Selanjutnya, secara umum hasil angket respons peserta webinar dapat dilihat pada gambar 3 berikut:

## Gambar 3. Diagram Hasil Respon Perserta Webinar
Berdasarkan  Gambar  3  terlihat  bahwa  respon  76%  peserta  terhadap  Webinar  Kewirausahaan  adalah Sangat Baik, sedangkan yang merespon Baik sebesar 22% dan 2% lainnya menjawab Cukup Baik. Dapat dilihat bahwa  sebagian  besar  respon  peserta  Sangat  Baik,  hal  ini  dikarenakan  peserta  telah  diberikan  materi  dan pengalaman  yang  membuat  minat  dan  tertarik  untuk  memulai  usaha,  dan  materi  disajikan  oleh  pemateri menarik, jelas dan mudah untuk dipahami bisa menjadikan pengalaman untuk memulai usaha. Sejalan dengan
0% 0% 2% 22% 76%

## Respon Peserta Webinar Kewirausahaan Seri 1
Sangat Tidak Baik Tidak Baik Cukup Baik Baik
Sangat Baik
penelitian  yang  dilakukan  (Hardilawati  et  al.,  2018)  bahwa  program-program  pelatihan  dan  webinar mempunyai dampak terhadap intensi semangat berwirausaha mahasiswa.
Respons positif peserta juga dapat dilihat dari kesan yang mereka berikan, diantaranya yang diungkapkan peserta Diah Permata Sari:
“Luar  biasa  sangat  memotivasi  sekali  kami  selaku  peserta  webinar  kewirausahaan  sangat  termotivasi dalam bidang berwirausaha setelah mendapat berbagai motivasi dan masukan dari pemateri” Selain itu, kesan dari peserta Alda Sahara:
“Melalui  webinar  ini  saya  tertarik  untuk  menyusun  perencanaan  usaha  sebagai  langkah  awal  untuk mencapai kesuksesan saya”.
Kegiatan  webinar  kewirausahaan  ini  memberikan  manfaat  positif  dalam  menumbuhkan  semangat berwirausaha para peserta, materi yang dipaparkan dan kisah sukses praktisi/pelaku usaha yang dihadirkan memberikan inspirasi peserta dalam memulai usaha dengan semangat dan motivasi yang mereka miliki. Hal ini sejalan dengan yang diungkapkan Dainuri (2019) bahwa jiwa wirausaha dapat ditumbuhkan melalui berbagai cara, diantaranya dengan Pendidikan formal, seminar kewirausahaan, pelatihan dan simulasi usaha, serta secara otodidak.  Selain  itu,  Iskandar  dan  Mulyati  (2018)  menjelaskan  bahwa  diklat  kewirausahaan,  pengalaman berwirausaha dan lingkungan berengaruh positif terhadap sikap dan motivasi berwirausaha.
Secara  umum  hasil  evaluasi  kegiatan  pengabdian  ini,  khusunya  pada  aspek  semangat  dan  motivasi berwirausaha  memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  90,91  dan  dapat  dikatakan  kegiatan  ini  telah  menggugah semangat dan motivasi mahasiswa untuk mulai berwirausaha. Namun, semangat dan motivasi yang telah dimiliki mahasiswa  ini  tidak  cukup  dan  perlu  kegiatan  lanjutan  yang  mampu  mendukung  mahasiswa  dalam mengaktualisasikan  ide-ide  usaha  yang  mereka  miliki.  Dengan  demikian,  diperlukan  kegiatan  pelatihan  dan pendampingan, berupa edukasi dan penyediaan sarana permodalan sebagai langkah awal dalam berwirausaha. Selain  itu,  perlu  pemberian  pengalaman  kewirausahaan  melalui  kegiatan  praktik  secara  langsung  maupun kerjasama  dengan  berbagai  praktisi.  Serta  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  dalam  hal  manajemen pengelolaan  usaha,  manajemen  produk  dan  teknik  pemasaran,  sehingga  usaha  yang  dijalankan  dapat berkembang dan bertahan di era persaingan yang kian ketat ini.
4. SIMPULAN
Kegiatan webinar kewirausahaan yang dilakukan dengan memberikan wawasan dan pengetahuan peserta terkait kewirausahaan dan memberikan inspirasi wirausaha dengan mendatangkan praktisi/pelaku usaha telah mampu  menumbuhkan  semangat  berwirausaha  bagi  para  peserta.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  respons  peserta sebesar 88,54% yang memiliki keinginan untuk memulai usaha. Selain itu, penyampaian materi yang menarik dan mudah dipahami memberikan pengetahuan bagi para peserta terkait langkah apa saja yang perlu dilakukan dalam memulai usaha. Respons positif dari kegiatan webinar yang telah dilaksanakan diyakini sebagai langkah awal dalam upaya mencetak wirausahawan muda di lingkungan universitas, namun tim pengabdian menyadari bahwa  kegiatan  webinar  ini  tidak  cukup  hanya  dengan  memberikan  wawasan  kewirausahan  melalui  webinar untuk menumbuhkan semangat wirausaha mahasiswa semata. Perlu dilakukan kegiatan seminar lanjutan dan program lanjutan dalam mengakomodir semangat wirausaha yang telah dimiliki peserta dan merealisasikan ide yang mereka miliki. Karena jiwa dan semangat wirausaha saja tidak cukup dalam memulai usaha, perlu adanya edukasi dan pendampingan terkait keterampilan usaha dan pengelolaan usaha bagi mahasiswa wirausaha. Selain itu, melihat salah satu kendala yang dihadapi peserta dalam berwirausaha terkait modal, maka kegiatan webinar selanjutnya  yang  dapat  dilakukan  terkait  solusi  keterbatasan  modal  dengan  memanfaatkan  berbagai  program kewirausahaan  yang  disediakan  universitas,  selanjutnya  perlu  dilakukan  kegiatan  pendampingan  terkait pengelolaan usaha yang sedang dijalani mahasiswa agar usaha tersebut terus berkembang dan mampu bertahan di tengah ketatnya persaingan usaha di era digital saat ini.

## 5. PERSANTUNAN
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya  dan  Ketua  Laboratorium  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  Universitas  Sriwijaya  yang  telah  memfasilitasi kegiatan  webinar  kewirausahaan  ini,  apresiasi  sebesar-besarnya  penulis  sampaikan  kepada  Himpunan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi yang ikut serta dalam kepanitiaan, sehingga kegiatan webinar kewirausahaan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.
REFERENSI Akinyemi, A., Oyebisi, O., & Odot-Itoro, E. (2018). Entrepreneurship, Unemployment and Economic Growth in Nigeria. Covenant Journal of Entrepreneurship (Special Edition) , 1 (1). https://journals.covenantuniversity.edu.ng/index.php/cjoese/article/view/838
Bell, R., & Bell, H. (2020). Applying Educational Theory To Develop A Framework To Support The Delivery of Experiential Entrepreneurship Education. Journal of Small Business and Enterprise Development , 27 (6), 987–1004. https://doi.org/10.1108/JSBED-01-2020-0012
BPS. 2021. Berita Resmi Statistik 5 November 2021. https://www.bps.go.id/website/materi_ind/materiBrsInd- 20211105101025.pdf . Diakses pada 23 Mei 2022.
Dainuri,  D.  (2019).  Kontribusi  Pendidikan  Entrepreneurship:  Suatu  Upaya  Konstruktif  Menumbuhkan  Jiwa
Wirausaha Pada Mahasiswa. Journal of Sharia Economics , 1 (1), 1-13. https://doi.org/https://doi.org/10.35896/jse.v1i1.54
Deskoni,  Yuliana,  F.,  &  Firmansyah.  (2021).  Studi  Deskriptif  Pendirian  Usaha  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Ekonomi Fkip Universitas Sriwijaya. JURNAL PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi , 8 (2), 102–111.
Durahman, N., Noer, Z. M., & Hidayat, A. (2019). Aplikasi Seminar Online (Webinar) untuk Pembinaan Wirausaha Baru. Jurnal Manajemen Informatika (JUMIKA) , 6 (2).
Fayolle,  A.,  Verzat,  C.,  &  Wapshott,  R.  (2016).  In  Quest  Of  Legitimacy:  The  Theoretical  and  Methodological Foundations of Entrepreneurship Education Research. International Small Business Journal , 34 (7), 895– 904. https://doi.org/10.1177/0266242616649250
Hägg,  G.,  &  Gabrielsson,  J.  (2020).  A  Systematic  Literature  Review  of  The  Evolution  of  Pedagogy  in Entrepreneurial Education Research. International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research , 6 (5), 829–861. https://doi.org/10.1108/IJEBR-04-2018-0272
Hardilawati, W. L., Zaki, H., & Sinaga, S. M. (2018). Pelatihan Peningkatan Semangat Wirausaha Pada Guru SMA di Kota Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Untuk Negeri , 2 (1).
Hasmidyani,  D.,  Suranto,  &  Soetjipto,  B.E.  (2019).  Conceptual  Model  on  Entrepreneurial  Intention  in  Higher Education. Humanities and Social Sciences Reviews . 7( 3). 17-24. 10.18510/hssr.2019.733.
Iskandar, I., & Mulyati, S. (2018). Perilaku Kewirausahaan Mahasiswa: Faktor-Faktor yang Mempengaruhi dan Hambatan yang Dialami Mahasiswa Pewirausaha. Jurnal Ilmu Manajemen dan Bisnis , 9 (1), 45-52.
Jumiati,  I.  E.,  Gunawan,  A.,  Hermayati,  A.,  &  Sari,  I.  P.  (2020).  Pentingnya  Semangat  Berwirausaha  di  Tengah Pandemi Covid-19 Melalui Asas Kewirausahan. Jurnal Pengabdian Dinamika , 7 (1).
Neck,  H.  M.,  &  Corbett,  A.  C.  (2018).  The  Scholarship  of  Teaching  and  Learning  Entrepreneurship.
Entrepreneurship Education and Pedagogy , 1 (1), 8–41. https://doi.org/10.1177/2515127417737286
Noventri,  I.  M.,  Pakpahan,  J.  P.,  Pane,  J.  W.,  Hutabarat,  L.,  Belajar,  K.,  Ayah,  M.,  &  Utara,  T.  (2021).  Peran Kewirausahaan  Berbasis  Digital  dalam  Mengurangi  Tingkat  Pengangguran. Journal  of  Millennial Community , 3 (2), 68–74.
Nurbayan, Muliansyah, A., & Nurnazmi. (n.d.). Kontribusi Kewirausahaan dalam Mengurangi Pengangguran Di Desa Sumi Kecamatan Lambu Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan Sosiologi , 4 , 23–33.
Rahmi,  V.,  &  Hidayati,  R.  (2019).  Efektivitas  Pelatihan  Keterampilan  dalam  Menumbuhkan  Minat  Wirausaha Wanita  Melalui  Motivasi  Diri  Berwirausaha. JMK  (Jurnal  Manajemen  Dan  Kewirausahaan),  4 (1),  1-16. doi:10.32503/jmk.v4i1.350
Soputan, G. J., Mamuaja, N. C., & Krisnanda, M. (2021). Strategi Membentuk Wirausaha Baru di Kampus. Jurnal Kewirausahaan dan Bisnis , 26 (1), 45-54.
Sujana, I. W., & Ridzal, N. A. (2022). Meningkatkan Jiwa Entrepreneur Islami Generasi Muda Melalui Seminar Wirausaha Islami. JCES (Journal of Character Education Society) , 5 (2), 527-535.
Sukhemi    Siti,  S.  M.  (2019).  Pembentukan  Model  Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui  Pengembangan  Budaya Kewirausahaan  untuk  Mengurangi  Pengangguran  dan  Kemiskinan. JIAK :  Jurnal  Ilmiah  Akuntansi  Dan Keuangan , Vol 8 No 1 (2019): JIAK , 31–38. http://journal.stieputrabangsa.ac.id/index.php/jiak/article/view/284
Wahyudi,  M.,  Mukrodi,  M.,  Harras,  H.,  &  Sugiarti,  E.  (2020).  Wirausaha  Muda  Mandiri:  Learning,  Sharing  & Practice. Scientific Journal Of Reflection: Economic, Accounting, Management and Business , 3 (1), 101- 110.
Wijaya, N. P. N. P., & Reyta, F. (2019). Hambatan Wirausaha pada Lulusan Perguruan Tinggi. Jurnal Sekretaris dan Administrasi Bisnis , 3 (2), 190-200.