Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 01, Januari – Juni 2020

## PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN PERCAYA DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SHOOTING (STUDI EKSPERIMEN: THE SELF CHECK STYLE DAN
THE GUIDED DISCOVERY STYLE)
Muhammad Syaiful Ramadhan Harahap 1 , Amir Supriadi 2 , Rahma Dewi 3
1 SD Negeri 105289 Deli Serdang
2,3 Prodi Pendidikan Olahraga Pascasarjana Universitas Negeri Medan, Indonesia Email. Srharahap25@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  1)  perbedaan  belajar  shooting  pada  gaya  mengajar  self  check  dan  the  guided discovery  style,  2)  interaksi  gaya  mengajar  percaya  diri  terhadap  hasil  belajar  shooting,  3)  belajar  shooting sepak  bola  memiliki  percaya  diri  tinggi  dengan  menggunakan  the  guided  discovery  style  lebih  baik  dari  pada self check. penelitian ini meliputi pengumpulan data tentang percaya diri, Pelaksanaan perlakuan gaya mengajar ( the self check style dan the guided discovery style ). Adapun waktu penerapan perlakuan gaya mengajar ( the self check  style dan the  guided  discovery  style ).  Desain  penelitian  ini  adalah  eksperimen  by  level  2  x  2.  Untuk menguji hipotesis penelitian yang dilakukan dengan menggunakan teknis analisis varians (ANAVA) dua jalur, Kemudian  untuk  menjawab  pengujian  hipotesis  dijelaskan  seperti  berikut  ini:  1)  Berdasarkan  hasil  analisis varian  pada  daftar  lampiran,  pada  taraf  α=0,05maka  diperolehF h >  F t yaitu  5,35  >  4,04.  Sehingga  terdapat perbedaan  hasil  belajar shooting dalam  permainan  sepak  bola  antara  gaya  mengajar self  check dan  gaya mengajar guided  discovery  style .  2)  Berdasarkan  hasil  analisis  varian  pada  lampiran,  pada  taraf  α=0,05  maka diperoleh  F h >  F t yaitu  21,86  >  4,06.  Sehingga  terdapat  interaksi  antara  gaya  mengajar  dengan  percaya  diri terhadap  hasil  belajar shooting dalam  permainan  sepak  bola.  3)  Kemudian  dilanjutkan  dengan  uji  tukey  pada kelompok  A2B2  dan  A1B2  dimanaQ h =  33,17danQ t =  2,92  dan  berdasarkan  hasil  gaya  mengajar guided discovery style lebih baik daripada gaya mengajar self check terhadap hasil belajar shooting pada materi sepak bola  pada  kelompok  siswa  percaya  diri  rendah.  4)  Kemudian  dilanjutkan  dengan  uji  tukey  pada  kelompok A 1 B 1 dan  A 2 B 1 dimana  Q h =  97,93  dan  Q t =  2,92  dan  berdasarkan  hasil  gaya  mengajar self  check lebih  baik daripada guided  discovery  style terhadap  hasil  belajar shooting pada  materi  sepak  bola  pada  kelompok  siswa percaya diri tinggi.
Keywords :Self Check, Guided Discovery, Shooting, Sepak Bola.

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani menurut (Sinulingga, A., Hardinoto, N., & Karo-Karo, A. A. P., 2020)  adalah  suatu  proses  pembelajaran  melalui  aktivitas  jasmani  yang  didesain  untuk meningkatkan  kebugaran  jasmani,  mengembangkan  keterampilan  motorik,  pengetahuan  dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi. Lingkungan belajar diatur secara seksama untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah, jasmani, psikomotor, kognitif, dan afektif setiap siswa (Syahruddin, S., & Suyuti, A., 2016), (Aris, T., 2016), (Karo Karo, A., Sinulingga, A., & Dewi, R., 2020)..
Kurikulum  pendidikan  jasmani  terdiri  dari  bermacam-macam  aktivitas  salah  satunya adalah  permainan  sepak  bola.  Sepak  bola  adalah  permainan  beregu,  masing-masing  regu terdiri  dari  sebelas  pemain,  dan  salah  satunya  penjaga  gawang.  Permainan  ini  hampir seluruhnya  dimainkan  dengan  menggunakan  tungkai,  kecuali  penjaga  gawang  yang dibolehkan  menggunakan  lengannya  di  daerah  tendangan  hukumannya.keterampilan  sepak bola  diharapkan  mengarah  kepada  perubahan  keterampilan  gerak,  perubahan  gerak  tersebut merupakan  perubahan  dari  yang  belum  menguasai  teknik  sepak  bola  dasar  menjadi  bisa (Amir Supriadi, 2015:1), (Catur Winata, D., 2019).
Namun perlu kita ketahui bahwa teknik dasar dalam permainan sepak bola antara lain: menendang,  menghentikan  bola,  menyundul,menggiring,lemparan  ke  dalam,teknik  penjaga gawang.  Untuk  dapat  memiliki  keterampilan  teknik  dasar  yang  baik  diperlukan  suatu program latihan yang sistematis, sehingga akan mendapatkan gerakan yang otomatis di dalam bermain  (  Amir  Supriadi,  2017:2)  Pembelajaran  sepak  bola  yang  dilaksanakan  di  sekolah
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 01, Januari – Juni 2020
hanya berupa games dan pelaksanaan yang dilakukan oleh guru hanya berupa komando saja (perintah),  sehingga  tidak  terdapat  proses  kreativitas  yang  dilakukan  kepada  siswa,  serta proses berfikir kritis terhadap siswa (Rahma Dewi, A., 2017), (Sukendro, 2017). Konteks pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani materi sepak bola hanya untuk melakukan aktivitas fisik saja(Sinulingga, A, dkk, 2020).
(dalam  arti  siswa  yang  penting  melakukan  gerakan  tanpa  ada  pembelajaran  teknik dll), sehingga tujuan pembelajaran tidak akan pernah tercapai, teknik-teknik dalam permainan sepak bola salah satunya shooting tidak dapat dilakukan dengan baik oleh siswa.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Swasta  Sabilina  Tembung.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Januari  2019  s/d  selesai.  Penelitian  ini  dilaksanakan  oleh  guru pendidikan  jasmani  dan  peneliti  sebagai  pengamat.  Tahapan  penelitian  ini  meliputi pengumpulan  data  tentang  percaya  diri,  penerapan  perlakukan  gaya  mengajar,  dan pengumpulan  data  tentang  hasil  belajar shooting dalam  permainan  sepak  bola.  Pelaksanaan perlakuan  dengan  gaya  mengajar  ( the  self  check  style dan the  guided  discovery  style ). Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  teknik simple  cluster  random  sampling ,  yaitu menetapkan secara  acak  dari jumlah populasi. Cluster sample ialah sampel  acak sederhana dimana sampling unit  terdiri  dari  beberapa  anggota  atau  beberapa  kelas.  Sesuai  dengan rancangan penelitian, maka terdapat dua macam data yang harus dikumpulkan, yaitu: (1) data tentang hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola, dan (2) data tentang percaya diri siswa.  Untuk  memperoleh  data  tentang  hasil  belajar shooting dalam  permainan  sepak  bola maupun data percaya diri siswa maka dilakukan tes dan pengukuran. Untuk mengukur hasil belajar shooting dalam  permainan  sepak  bola  dan  percaya  diri  siswa  maka  dibuatkan instrument penelitian.
Tes hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola disusun berdasarkan kisi-kisi instrumen yang mengacu pada kajian teori teknik menendang bola dengan kaki bagian dalam menurut Sukatamsi, (1984:101) dimana kegunaan menendang bola menggunakan kaki bagian dalam  adalah:  1)  untuk  operan  jarak  pendek,  2)  untuk  operan  bawah  (rendah),  3)  untuk operan  melambung  atas  (tinggi),  4)  untuk  tendangan  tepat  ke  mulut  gawang,  5)  untuk tendangan bola melengkung, dan 5) untuk tendangan kombinasi dengan gerakan lain.
Tahap  pelaksanaan shooting dengan  menggunakan  kaki  bagian  dalammenurut Sukatamsi,  (1984:102):  a)  kaki  tumpu  ditempatkan  sejajar  dan  dekat  dengan  bola,  lutut sedikit  dibengkokkan,  b)  kaki  melintang  tegak  lurus  kearah  kaki  bagian  dalam  tepat mengenai tengah-tengah bola dilanjutkan dengan gerakan lanjutan ke depan, c) posisi badan berada  diatas  bola  (menutup),  d)  tangan  membentang  kesamping  untuk  menjaga keseimbangan  tubuh,  e)  setelah  tendangan,  kaki  tendang  masih  terus  mengikuti  gerakan ( follow through ).
Sesuai dengan desain penelitian eksperimen by level 2 x 2 maka pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analysis of variance (ANAVA) dua jalur. Namun, sebelum dilakukan analisis maka terlebih dahulu akan dilakukan beberapa pengujian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
deskripsi  hasil  penelitian  yang  terdiri  dari  deskripsi  hasil  penelitian  yang  terdiri  dari deskripsi  data,  pengujian  persyaratan  anaisis,  pengujian  hipotesis,  pembahasan  hasil penelitian  dan  keterbatasan  peneitian.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  SMP  Swasta Sabilina  Tembung.  Tahapan  penelitian  ini  meliputi  pengumpulan  data  tentang  percaya  diri, penerapan  perlakukan  gaya  mengajar,  dan  pengumpulan  data  tentang  hasil  belajar shooting dalam permainan sepak bola. Berikut adalah hasil analisis varian dalam penelitian ini:
Tabel 1. Deskripsi Hasil Penelitian
Sumber variasi dk JK RJK Fh Ft = 0,05 Model Pembelajaran (A) 1 50,021 50,021 5,35 4,04 Percaya diri(B) 1 50,02 50,02 5,35 4,04 Interaksi (AB) 1 204,18 204,18 21,86 4,04 Galat 44 411,25 9,34 Total 48 715,47 - -
Pelaksanaan  perlakuan  gaya  mengajar  ( the  self  check  style dan the  guided  discovery  style ). Adapun  waktu  penerapan  perlakuan  gaya  mengajar  ( the  self  check  style dan the  guided discovery  style )  dilakukan  selama  4  minggu.  Dengan  waktu  penelitian  sebanyak  4  kali pertemuan.  Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah by  level 2  x  2  dengan  terdapat  tiga variabel penelitian, yaitu satu variabel terikat dan dua variabel bebas. Sebagai variabel terikat ( dependent variabl adalah hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola dan dua variabel bebas ( independent variable ) adalah gaya mengajar dan percaya diri siswa. dapat  diketahui  bahwa  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  dibawah  rata-rata terdapat  3  siswa  (12,5%),  kemudian  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  pada  rata-rata terdapat 6 siswa (25%), dan siswa yang memperoleh hasil belajar di atas rata-rata terdapat 5 siswa (20,83%).
Gambar 1. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar shooting Pada Kelompok Siswa yang Diajar dengan Gaya mengajar self check (A 2 B 1 B 2 )
Dari data hasil belajar shooting pada kelompok  siswa  yang memiliki  gaya  mengajar guided discovery  style yang  diajar  dengan  percaya  diri  tinggi  (A 2 B 1 ),  secara  keseluruhan  memiliki rentang  nilai  (skor)  28    sampai    39  dengan  skor  rata-rata  36,58  dan  standar  deviasi  sebesar 2,87.  didapatkan  gambaran  bahwa  siswa  yang  memperoleh  hasil  belajar  di  bawah  rata-rata terdapat  2  siswa  (16,67%),  yang  memperoleh  hasil  belajar  pada  rata-rata  terdapat  1  siswa (8,33%).
Gambar 2. Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar shooting Pada Kelompok Siswa yang Diajar dengan Gaya mengajar self check (A 2 B 1 B 2 )
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 01, Januari – Juni 2020
Penerapan  gaya  mengajar  yang  tidak  bervariatif  mengakibatkan  guru  kesulitan mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam  diri  siswa,  gaya  mengajar  berkaitan  dengan pembuatan  keputusan  yang  dilakukan  guru  baik  sebelum,  selama,  maupun  setelah  proses pembelajaran.  Gaya  mengajar  periksa  diri  adalah  salah  satu  cara  gaya  mengajar,  dimana siswa  menilai  penampilannya  sendiri  agar  siswa  memiliki  kepercayaan  diri  dan  menerima keterbatasannya.  Menurut  (Mosston,  2008:103)  Gaya  periksa  sendiri  ( Self  Check  Style) : Dalam  gaya  ini,  setiap  individu  melakukan  tugas  seperti  dalam  praktek  gaya  tugas  dan kemudian  membuat  keputusan  postimpact  untuk  diri  sendiri.  Keterampilan  gaya  resiprokal membandingkan,  menjelaskan,  dan  menarik  kesimpulan  yang  digunakan  oleh  setiap  pelajar untuk memeriksa kinerja sendiri.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  dari  hasil  uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji  coba kelompok  besar  dilapangan  serta  hasil  penelitian  nya,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  :  1). Terdapat perbedaan antara gaya mengajar self check dengan gaya mengajar guided discovery style terhadap hasil belajar shooting pada materi sepak bola, 2)Terdapat interaksi antara gaya mengajar dengan percaya diri terhadap hasil belajar shooting dalam permainan sepak bola. 3) Gaya  Mengajar Guided  Discovery lebih  baik  dari  pada  gaya  mengajar self  check terhadap hasil  belajar shooting pada  materi  sepak  bola  pada  kelompok  siswa  percaya  diri  rendah.  4) Gaya mengajar self check lebih baik dari pada gaya mengajar guided discovery style terhadap hasil belajar shooting pada materi sepak bola pada kelompok siswa percaya diri tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir Supriadi. (2015). Hubungan Koordinasi Mata Kaki Terhadap Keterampilan Menggiring Bola Pada Permainan Sepak Bola. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 14(1), 1-14.
Aris,  T.  (2016).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Pair  Check  (Pasangan  Mengecek)  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Sosial  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani Kelas  V  dan  VI  SDN  01  Tanggung  Turen  Kabupaten  Malang. Jurnal  Pedagogik Olahraga, 2 (1), 42-55. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v2i1.4508.
Catur  Winata,  D.  (2019).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil Belajar Passing Atas Dalam Bola Voli Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Amal Bakti
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e-ISSN 2580-8877| Volume 06, Nomor 01, Januari – Juni 2020
Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 1 (1), 8-16. Retrieved from https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JSBG/article/view/7.
Karo Karo, A., Sinulingga, A., & Dewi, R. (2020). Hasil Pembentukan Karakter Atlet Pelajar Di  Pplp  Sumatera  Utara  Tahun  2018. Jurnal  Pedagogik  Olahraga,  5 (2),  73-78. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v5i2.17891
Muska Mosston. (2008). Teaching Physical Education. Finland: University Of Jyvaskyla. Rahma Dewi, A. (2017). Perbedaan Gaya Mengajar Dan Motor Educability  Terhadap Hasil Belajar  Passing  Bawah  Bola  Voli  Pada  Siswa  Kelas  XI  Man  Rantauprapat. Jurnal Pedagogik Olahraga , 3 (1), 15-31. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v3i1.8196.
Sinulingga,  A.,  Hardinoto,  N.,  &  Karo-Karo,  A.  A.  P.  (2020).  Differences  in  Character  of Competitive  Sports  Athletes  (Comparative  Study:  Individual  Sports  and  Team Sports).  In 1st  Unimed  International  Conference  on  Sport  Science  (UnICoSS  2019) , 21-23. Atlantis Press.
Sinulingga, A., Nugraha, T., Karo-Karo, A. A. P., & Pasaribu, A. M. N. (2020). Application and  Impact  of  Scientific  Approaches  Physical  Education  and  Sports  in School. Journal of Talent Development and Excellence , 12 (3s), 857-863.
Sukatamsi. (1985). Teknik Dasar Bermain Sepak Bola. Solo :Tiga Serangkai.
Sukendro.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Olahraga  Lompat  Jauh  Pada  Siswa Kelas  VIII  Smp  Negeri  18  Kota  Jambi. Jurnal  Pedagogik  Olahraga ,  3 (1),  42-61. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v3i1.8198.
Syahruddin, S., & Suyuti, A. (2016). Pengaruh Gaya Mengajar Latihan Dan Gaya Mengajar Komando  Terhadap  Keterampilan  Passing  Atas  Bola  Voli. Jurnal  Pedagogik Olahraga , 2 (1), 11-22. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v2i1.4505.