Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume 3, Nomor ,Tahun 2022 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN 2775-5509

## PERSEPSI TERHADAP BERITA KRIMINAL DI TELEVISI YANG BERLEBIHAN DAPAT MENIMBULKAN KECEMASAN PADA SISWA SMP
Jamiatul Ilmi 1 , Wahidah Fitriani 2
1). Pascasarjana, Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar 2). Pascasarjana, Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Mahmud Yunus Batusangkar Email : hagami777@gmail.com /No. HP : 082170851805

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  persepsi  remaja  terhadap  berita  kriminal  di televisi dengan kecemasan mereka karena menonton berita kriminal di televisi. Ada sekitar 60 Siswa dari SMPN 3 Sijunjung yang mengikuti penelitian ini. Variabel bebasnya adalah persepsi siswa terhadap berita kriminal di televisi, sedangkan variabel terikatnya adalah kecemasan siswa karena menonton berita kriminal di televisi. Nilai r dari Skala Persepsi berkisar antara 36-.75, sedangkan r untuk Skala kecemasan berkisar antara 336-.764. Analisis hipotesis  menggunakan  korelasi  product  moment  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara persepsi siswa terhadap berita kriminal di televisi dan kecemasan siswa karena menonton berita kriminal di televisi (r,.430, p P <.01). Kontribusi variabel persepsi dalam mempengaruhi variabel kecemasan hanya sebesar 18,5%.  Beberapa  rekomendasi  untuk  penelitian  masa  depan  dan  penjelasan  tentang  variabel  lain  yang mempengaruhi di luar variabel penelitian ini dibahas.
Kata Kunci: persepsi, kecemasan, berita kriminal.

## EXCESSIVE PERCEPTION OF CRIMINAL NEWS ON TELEVISION CAN CAUSE ANXIETY IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the relationship between adolescents' perceptions of crime news on television and their anxiety from watching crime news on television. There were around 60 students from SMPN 3  Sijunjung  who  took part  in this  research.  The  independent  variable  is  students' perception  of  crime  news  on television, while the dependent variable is students' anxiety from watching crime news on television. The r value of  the  Perception  Scale  ranges  from  36-.75,  while  the  r  value  for  the  Concern  Scale  ranges  from  336-.764. Hypothesis analysis using product moment correlation showed that there was a significant relationship between students' perceptions of crime news on television and students' anxiety from watching crime news on television (r,.430, p P  <.01).  The contribution of the perception variable in influencing the anxiety variable is only 18.5%. Some  recommendations for future  research  and  explanations  about  other  influencing  variables  outside  of  this research are discussed.
Keywords: perception, anxiety, crime news.

## PENDAHULUAN
Televisi  menimbulkan  pengaruh  baik  positif  maupun negatif  terhadap  kehidupan  masyarakat  Indonesia, karena  televisi  adalah  hiburan  yang  selama  ini dianggap  paling  murah.  Selain  itu,  mayoritas  waktu luang penduduk Indonesia digunakan untuk menonton  televisi.  Pengaruh  televisi  itu  misalnya terlihat  pada  perilaku  meniru  perang-perangan  pada anak-anak,  gaya  berpacaran  remaja  yang  cenderung bebas,  para  ibu  mempunyai  koleksi  resep  masakan yang sifatnya mendunia (global), dan perilaku tawuran yang  sering  muncul  dalam  siaran  berita.  Mengapa masyarakat  gemar  meniru  adegan-adegan  yang  ada dalam  televisi?  Hal  ini  karena  masyarakat  mengidap kebiasaan  “layar  kaca  oriented”.  Kebiasaan  tersebut berarti  masyarakat  memandang  segala  sesuatu  yang muncul di layar televisi sebagai hal yang baik, sehingga patut  disimak  (Setiawaty,  2016).  Persoalannya, masyarakat  kerap  kali  kurang  mampu  membedakan apakah  acara  di  televisi  itu  bersifat  mendidik  atau justru  menjerumuskan.  Bahkan  mereka  cenderung menyimak acara-acara yang sifatnya 'menyeramkan.
Acara-acara televisi yang dinilai menyeramkan  adalah  berita-berita  kriminal,  karena pasti  ada  pihak-pihak  yang  menjadi  korban  bahkan sampai  mati,  pelaku  kejahatan,  kelengahan  korban, dan  kerugian  harta  benda.  Acara-acara  televisi  itu antara lain Buser (buru dan sergap, yang ditayangkan oleh  stasiun  televisi  SCTV),  Patroli  (Indosiar),  Sidik (MNC  TV),  Sergap  (RCTI),  TKP  (Tempat  Kejadian Perkara,  Trans7),  Brutal  (TV  One),  dan  Saksi  Mata (Global TV).
Dalam acara-acara kriminal tersebut, pembawa  acara  secara  rinci  menjelaskan  tentang proses  terjadinya  kejahatan  sampai  dengan  pelaku masuk penjara. Bahkan cara-cara pelaku
melaksanakan  niat  jahatnya  seringkali  direka  ulang. Cara-cara  semacam  ini  seperti  halnya  perkuliahan yaitu  mengajarkan  tentang  tahap-tahap  terjadinya kejahatan.  Maksud  pihak  pengelola  televisi  mungkin baik  yaitu  memperingatkan  masyarakat  dengan  cara menjelaskan  tentang  strategi  berpikir  atau  bertindak para penjahat. Pada sisi lain, penjahat yang belum ahli pun  ternyata  berkesempatan  untuk  belajar'  tentang cara-cara  melakukan  kejahatan  yang  lebih  canggih. Hasil belajar penjahat itu muncul dalam berita-berita di media massa. Oleh karena itu tidak mengherankan apabila  angka  kejahatan  di  Indonesia  semakin  lama semakin  meningkat  baik  jumlah  maupun  mutunya. Kenyataan  itu  tentu  saja  menimbulkan  kecemasan pada  para  pemirsa  yang  waspada  tentang  dampak negatif televisi.
Kecemasan  adalah  suatu  keadaan  emosi  karena adanya  gangguan  syaraf  dan  mental  (Widigda  & Setyaningrum,  2018).  Kecemasan  timbul  karena adanya  pertentangan  antara  prinsip  kesenangan  dan prinsip  kenyataan  (Hamali,  2018).  Semakin  senjang jarak  kesenangan  dan  kenyataan  itu,  maka  semakin seseorang menjadi cemas. Kecemasan ini dipicu oleh adanya persepsi seseorang pada suatu peristiwa.
Persepsi  adalah  proses  seseorang  melihat, mendengar,  menginterpretasikan,  dan  kemudian merasakan  suatu  informasi  (Jayanti  &  Arista,  2018). Persepsi  ini  menjangkau  seluruh  panca  indera manusia,  sehingga  persepsi  merupakan  proses kognitif.  Apabila  persepsi  yang  muncul  dalam  benak individu  bersifat  negatif  akibat  tayangan-tayangan televisi,  maka  individu  akan  mengalami  kecemasan. Hal ini karena individu mampu membayangkan segala dampak  tayangan  yang  mengerikan  itu  terjadi  dalam hidupnya. Tentu saja situasi semacam ini tidak sehat.
Kecemasan adalah emosi yang tidak menyenangkan  yang  ditandai  dengan  adanya  rasa
khawatir dan rasa takut. Kecemasan ini dapat dialami oleh setiap individu dalam tingkat yang berbeda-beda (Anissa  et  al.,  2018).  Perasaan  cemas  itu  bisa  saja dialami, meskipun individu tidak mengalami peristiwa- peristiwa yang menyebabkan hal-hal yang mengerikan ini (Mardhani, 2018).
Situasi  yang  menimbulkan  kecemasan  yaitu adanya  ancaman  pada  status  atau  tujuan  seseorang dan  adanya  perasaan  bahwa  ia  akan  mendapatkan suatu tanggung jawab besar (Effendi, 2016). Ancaman terhadap  status  seseorang  menimbulkan  kecemasan karena  individu  merasa  tidak  yakin  akan  kekuatan posisinya  dalam  masyarakat.  Individu  merasa  bahwa mungkin  saja  status  sosialnya  akan  hancur.  Adanya perasaan bahwa individu akan mendapat beban berat dipundaknya  sementara  itu  ia  tidak  yakin  tentang kekuatannya,  juga  menyebabkan  kecemasan.  Hal  ini berarti  ketika  individu  merasa  tidak  yakin  tentang situasi dirinya dan kekuatan dirinya ketika menghadapi suatu hal yang dianggapnya mengerikan atau hal yang berat, maka timbullah kecemasan.
Berdasarkan  penjelasan  tentang  situasi- situasi yang menyebabkan kecemasan itu, maka dapat dipahami  bahwa  paparan  penyiar  televisi  tentang cara-cara terjadinya suatu kejahatan akan menyebabkan  seseorang  menjadi  cemas.  Individu membayangkan  bahwa  dirinya  akan  menjadi  korban kejahatan seperti halnya tontonan yang ada di televisi, meskipun ia belum pemah mengalaminya (Wulansari, 2017).  Mungkin saja, kecemasan yang dialami individu itu  berkembang  menjadi  semacam  phobia  atau ketakutan yang amat sangat (Asrori & Hasanat, 2015). Bahkan  kecemasan  itu  akan  tampak  dalam  berbagai gejala fisik seperti tangan dan kaki basah oleh keringat, perut terasa melilit, mual, dan gejala fisik lainnya.
Untuk  mengukur  kecemasan  maka  aspek- aspek  pendukungnya  harus  diketahui.  Kecemasan
mempunyai lima aspek yaitu melihat dan mengetahui ada  bahaya  yang  mengancam  dirinya,  cemas  akan tanggung  jawab  besar  yang  akan  dipikulnya,  cemas karena  individu  sudah  mengambil  keputusan,  cemas karena pengalaman traumatik pada masa lampau, dan cemas  karena  menghadapi  hukuman  (Giri,  2020). Seseorang  menjadi  cemas  karena  adanya  persepsi buruk  terhadap  suatu  hal.  Persepsi  ini  merupakan proses  kognitif  yang  mana  seseorang  memperoleh informasi, kemudian ia menginterpretasikan informasi tersebut sebagai caranya untuk memahami suatu hal atau  lingkungannya  (Sinulingga  &  Sihotang,  2021). Cara  lain  untuk  memahami  suatu  informasi  yaitu dengan menghubung-hubungkan atau mengorganisasi berbagai  informasi  atau  rangsang.  Hubungan- hubungan  informasi  itu  kemudian  menjadi  semacam pesan  yang  bermakna  seperti  halnya  sebuah  cerita (Patiung, 2016). Cara seseorang memperoleh informasi  itu  dengan  melalui  panca  indera  seperti penglihatan,  pendengaran,  perabaan,  pengecapan, dan penciuman. Cara seseorang memahami informasi yaitu melalui kesadaran atau proses kognisi.
Cara  mengukur  persepsi  tentang  tontonan adegan  di  layar  televisi  yaitu  dengan  mengetahui aspek-aspeknya.  Aspek-  aspek  persepsi  yaitu  situasi psikologi  seseorang,  pengaruh  keluarga,  pengaruh budaya  dan  lingkungan,  karakteristik  individu,  dan suasana emosional individu (Aisyah, 2015). Penjelasan tentang  persepsi  terhadap  tayangan  acara  di  televisi menunjukkan  bahwa  persepsi  dapat  ditujukan  pada suatu  benda  tetapi  juga  bisa  ditujukan  pada  suatu peristiwa.  Persepsi  yang  ditujukan  pada  suatu peristiwa  disebut  persepsi  sosial.  Persepsi  sosial adalah proses terjadinya pengamatan yang melibatkan orang  lain,  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung (Yulianingsih & Parlindungan, 2020).
Persepsi  sosial  yang  berasal  dari  peristiwa- peristiwa  yang  ada  dalam  tayangan  televisi  berperan sebagai rangsang (stimulus). Hanya rangsang tertentu saja yang mampu menarik perhatian. Syarat rangsang yang  menarik  perhatian  yaitu  adanya  pengulangan, intensitas,  dan  kesinambungan  (Shinta,  2004). Adegan-adegan yang mengerikan dan sering ditayangkan berulang kali pada hampir semua stasiun televisi, tentu menarik perhatian pemirsa. Hal itu tentu meningkatkan kecemasan seseorang. Intensitas siaran yang  kuat,  misalnya  darah  korban  berceceran,  tentu membuat seseorang menjadi ngeri ketika melihatnya. Kesinambungan  adegan  sering  diperlihatkan  oleh penyiar,  terutama  ketika  sang  pelaku  belum tertangkap atau belum terungkap semuanya sementara korbannya sudah banyak. Hal ini biasanya terlihat  ketika  pemirsa  bahkan  bisa  bertindak seperti layaknya  sutradara,  yang  mampu  meneruskan  berita sampai akhir dengan cara menebak-nebak. 'Kemampuan'  pemirsa  dalam  menebak-nebak  itu dipengaruhi oleh pengetahuan, pengalaman, keyakinan, persepsi, bahkan proses belajar. Hipotesis penelitian ini adalah ada hubungan yang positif antara persepsi  terhadap  berita  kriminal  di  televisi  dengan kecemasan  remaja.  Semakin  buruk  persepsi  remaja terhadap  berita  kriminal  di  televisi  maka  kecemasan pada  remaja  akan  semakin  tinggi  pula.  Apabila persepsi  yang  terbentuk  semakin  baik,  maka  tingkat kecemasan  remaja  akan  semakin  rendah  pula terhadap tayangan televisi.

## METODOLOGI
Variabel bebas penelitian ini adalah persepsi terhadap berita kriminal di televisi. Definisi operasional  variabel  persepsi  adalah  pandangan, penilaian, tanggapan, pemberian arti, atau
penyimpulan  individu  terhadap  tayangan  televisi. Tayangan  televisi  dalam  penelitian  adalah  informasi atau  berita  yang  sifatnya  kriminal,  yang  mana  akan muncul  informasi  seperti  jenis  kejahatan,  pelaku, korban,  kerugian  atau  pengorban  yang  terjadi,  dan cara-cara  kejahatan  berlangsung).  Cara  mengukur variabel  persepsi  ini  adalah  dengan  melihat  aspek- aspeknya (Ari & Astiti, 2014). Aspek variabel persepsi yaitu faktor psikologis, keluarga, latar belakang budaya dan  lingkungan,  karakteristik  individu,  dan  suasana emosional.
Berdasarkan  lima  aspek  tersebut,  maka disusunlah Skala Persepsi terhadap Berita Kriminal di Televisi.  Butir-butir  pada  skala  itu  mempunyai  sifat favorable  (memihak  pada  skala  penelitian)  dan  sifat unfavorable  (tidak  memihak  pada  skala  penelitian). Butir-butir  pada  skala  hendaknya  mempunyai  sifat favorable  dan  unfavorable,  untuk  menghindari jawaban subjek yang stereotip. Pada butir-butir yang favorable,  skala  tersebut  mempunyai  4  alternatif jawaban  yaitu  sangat  tidak  setuju  atau  STS  (nilai  1), tidak setuju atau TS (nilai 2), setuju atau S (nilai 3), dan sangat  setuju  atau  SS  (nilai  4).  Pada  butir-butir  yang unfavorable,  skala  tersebut  mempunyai  4  alternatif jawaban  yaitu  sangat  setuju  atau  SS  (nilai  1),  setuju atau S (nilai 2), tidak setuju atau TS (nilai 3), dan sangat tidak setuju atau STS (nilai 4).
Skala Persepsi tersebut harus diuji coba untuk mengetahui  validitasnya.  Tujuan  pengujian  validitas skala adalah untuk memastikan bahwa skala tersebut benar-benar  mengukur  apa  yang  hendak  diukur (Habiby,  2017).  Cara  mengukur  validitas  skala  yaitu dengan  menggunakan  kriteria  pembanding,  dan kriteria  pembanding  itu  berupa  nilai  totalnya (Devianto, 2017). Ukuran dari validitas tersebut adalah r, z 0,3, yang mana r, berarti korelasi antara butir dan nilai totalnya.
Penelitian ini menggunakan uji coba terpakai pada 60 subjek mahasiswa. Sebelum uji coba, jumlah butir  pada  Skala  Persepsi  adalah  50  butir  (25  butir bersifat  favorable  dan  25  butir  bersifat  unfavorable). Setelah uji coba, maka jumlah butir yang valid adalah 38  butir  (18  butir  bersifat  favorable  dan  20  butir bersifat  unfavorable).  Butir-butir  tersebut  merata pada  semua  aspek,  sehingga  skala  tersebut  tetap dapat  diwakili  oleh  lima  aspek.  Adapun  pengujian validitas  menunjukkan  bahwa  nilai  r  butir-butir bergerak antara 0,361 sampai dengan 0,753.
Selain  validitas  butir,  Skala  Persepsi  juga harus  diukur  reliabilitasnya.  Tujuan  pengujian reliabilitas skala adalah untuk mengetahui konsistensi alat pengukur. Alat ukur yang mempunyai reliabilitas tinggi berarti jawaban dari seseorang pada suatu saat akan  relatif  sama  dengan  jawaban  sekarang (Matondang, 2009). Cara menghitung reliabilitas yaitu teknik  analisis  covariance  dengan  menggunakan program  SPSS  sehingga  dihasilkan  Alpha  Cronbach. Nilai Alpha Cronbach yang dapat diterima yaitu z 0,6. Hal itu berarti bila suatu skala mempunyai nilai Alpha Cronbach  z  0,6  maka  skala  tersebut  dikategorikan reliabel. Hasil pengujian reliabilitas pada setiap aspek adalah reliabel yaitu aspek psikologis (Alpha Cronbach - 0,891), aspek keluarga (Alpha Cronbach 0,832), aspek kebudayaan  dan  lingkungan  (Alpha  Cronbach  0,786), aspek  karakteristik  individu  (Alpha  Cronbach  0,848), dan  aspek  suasana  emosional  (Alpha  Cronbach  - 0,758).
Jadi  Skala  Persepsi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  38  butir.  Butir-butir  pada skala  tersebut  sudah  valid,  dan  aspek-aspek  skala tersebut  juga  sudah  reliabel.  Rentang  nilai  yang mungkin  dari  skala  adalah  antara  38  sampai  dengan 152.  Nilai  yang  tinggi  pada  skala  itu  menunjukkan persepsi individu yang buruk terhadap tayangan berita
kriminal.  Nilai  yang  rendah  pada  skala  tersebut, sebaliknya,  merupakan  petunjuk  bahwa  persepsi individu  baik  terhadap  tayangan  berita  kriminal  yang ditontonnya di televisi.
Pembahasan  selanjutnya  adalah  tentang variabel tergantung. Variabel tergantung penelitian ini adalah  kecemasan  remaja  setelah  menonton  berita kriminal  di  televisi.  Definisi  operasional  kecemasan adalah  perasaan  tidak  tenteram  sebagai  reaksi psikologis terhadap situasi-situasi sosial yang nilainya mengancam  dirinya  baik  secara  psikis  maupun  fisik. Situasi-situasi sosial itu mungkin saja dihadapi individu secara langsung maupun tidak langsung. Situasi yang dihadapi  secara  tidak  langsung  misalnya  menonton televisi  atau  melihat  peristiwa  yang  menimpa  orang lain, dan diri sendiri tidak terlibat sama sekali.
Cara  mengukur  variabel  kecemasan  yaitu dengan  melihat  aspek-aspeknya.  Aspek  variabel kecemasan yaitu melihat dan mengetahui ada bahaya yang mengancam dirinya, cemas akan tanggung jawab besar  yang  akan  dipikulnya,  cemas  karena  individu mudah mengambil keputusan, cemas karena pengalaman traumatik pada masa lampau, dan cemas karena menghadapi hukuman.
Berdasarkan lima aspek itu, maka disusunlah Skala Kecemasan Menonton Berita Kriminal di Televisi. Butir-butir  pada  skala  itu  mempunyai  sifat  favorable (memihak pada skala penelitian) dan sifat unfavorable (tidak  memihak  pada  skala  penelitian).  Pada  butir- butir  yang  favorable,  skala  tersebut  mempunyai  4 alternatif  Jawaban  yaitu  sangat  tidak  setuju  atau  STS (nilai  1),  tidak  setuju  atau  TS  (nilai  2).  setuju  atau  S (nilai 3), dan sangat setuju atau SS (nilai 4). Pada butir- butir  yang  unfavorable,  skala  tersebut  mempunyai  4 alternatif jawaban yaitu sangat setuju atau SS (nilai 1), setuju atau S (nilai 2), tidak setuju atau TS (nilai 3), dan sangat tidak setuju atau STS (nilai 4).
Seperti halnya Skala Persepsi, Skala Kecemasan  tersebut  harus  diuji  coba  untuk mengetahui  validitasnya.  Tujuan  pengujian  validitas skala adalah untuk memastikan bahwa skala tersebut benar-benar mengukur apa yang hendak diukur. Cara mengukur  validitas  skala  yaitu  dengan  menggunakan kriteria  pembanding,  dan  kriteria  pembanding  itu berupa  nilai  totalnya.  Ukuran  dari  validitas  tersebut adalah  r,  z  0,3,  yang  mana  r,  berarti  korelasi  antara butir dan nilai totalnya.
Jumlah butir pada Skala Kecemasan sebelum uji coba adalah 50 butir (25 butir bersifat favorable dan 25  butir  bersifat  unfavorable).  Setelah  uji  coba terpakai  dengan  melibatkan  60  subjek,  maka  jumlah butir  yang  valid  adalah  37  butir  (23  butir  bersifat favorable  dan  14  butir  bersifat  unfavorable).  Butir- butir  tersebut  merata  pada  semua  aspek,  sehingga skala  tersebut  tetap  dapat  diwakili  oleh  lima  aspek. Adapun pengujian validitas menunjukkan bahwa nilai r,  adalah  0,336  sampai  0,764.  Nilai  itu  menunjukkan bahwa validitas Skala Kecemasan cukup tinggi.
Selain  validitas  butir,  Skala  Kecemasan  juga harus  diukur  reliabilitasnya.  Tujuan  pengujian reliabilitas skala adalah untuk mengetahui konsistensi alat pengukur. Alat ukur yang mempunyai reliabilitas tinggi berarti jawaban dari seseorang pada suatu saat akan  relatif  sama  dengan  jawaban  sekarang (Matondang, 2009). Cara menghitung reliabilitas yaitu teknik  analisis  covariance  dengan  menggunakan program  SPSS  sehingga  dihasilkan  Alpha  Cronbach. Nilai Alpha Cronbach yang dapat diterima yaitu z 0,6. Hal itu berarti bila suatu skala mempunyai nilai Alpha Cronbach  z  0,6  maka  skala  tersebut  dikategorikan reliabel. Hasil pengujian reliabilitas pada setiap aspek adalah  reliabel  yaitu  aspek  melihat  dan  mengetahui ada bahaya yang mengancam dirinya (Alpha Cronbach 0,840),  aspek  cemas  akan  tanggung  jawab  (Alpha
Cronbach- 0,843), aspek cemas akan trauma masa lalu (Alpha  Cronbach-  0,782),  aspek  cemas  menghadapi hukuman (Alpha Cronbach-0,731).
Jadi Skala Kecemasan yang digunakan dalam penelitian  ini  terdiri  dari  37  butir.  Butir-butir  pada skala  tersebut  sudah  valid,  dan  skala  tersebut  juga sudah reliabel. Rentang nilai yang mungkin dari skala adalah antara 37 sampai dengan 148. Nilai yang tinggi pada  skala  itu  menunjukkan  tingkat  kecemasan  yang tinggi  terhadap  berita-berita  kriminal,  dan  nilai  yang rendah  menunjukkan  kecemasan  yang  rendah terhadap  berita-berita  kriminal  yang  ditontonnya  di televisi.
Pembahasan  selanjutnya  adalah  tentang populasi  dan  sampel.  Populasi  penelitian  adalah sebagian siswa SMPN 3 Sijunjung yang terdiri dari kelas 7,  8,  9.  Jumlah  anggota  populasi  adalah  60  orang Mereka  adalah  kelompok  siswa  yang  berasal  dari Kabupaten  Sijunjung.  Sampel  dalam  penelitian  ini adalah  sama  dengan  populasi.  Karakteristik  sampel adalah individu yang sudah menonton berita kriminal di  televisi  paling  tidak  tiga  kali  dalam  satu  bulan terakhir.
Pembahasan  berikutnya  tentang  pengujian hipotesis.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan metode  korelasi  product  moment  dari  Carl  Pearson (Sugiyono,  2017).  Alasan  digunakannya  metode korelasi product moment karena penelitian ini hanya melibatkan dua variabel saja yaitu variabel bebas dan variabel  tergantung.  Sebelum  uji  hipotesis  yang menggunakan korelasi product moment, ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi. Persyaratan  itu  antara  lain  uji  normalitas  dan  uji linearitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dari 60 subjek penelitian dianalisis  dengan  metode  korelasi  product  moment. Uji  asumsi  yang  sangat  penting  dalam  statistik parametrik  adalah  sebaran  data  yang  diperoleh memenuhi  prinsip  kurva  normal.  Hasil  pengujiannya menggunakan  one-sample  Kolmogorov-Smirnov  test yaitu  asymptotic  significance  (2  ekor)  0,755  (p  0,05) untuk  Skala  Kecemasan,  dan  0,921  (p  >  0,05)  untuk Skala  Persepsi.  Hasil  pengujian  itu  menunjukkan bahwa  sebaran  data  pada  kedua  skala  penelitian memenuhi prinsip-prinsip kurva normal.
Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan korelasi product moment adalah 0,430 dengan  p0,00.  Hasil  analisis  ini  menunjukkan  bahwa hipotesis  signifikan.  Dengan  perkataan  lain,  ada hubungan  antara  persepsi  mahasiswa  dengan kecemasan  yang  melandanya  setelah  individu menonton  tayangan  berita  kriminal  di  televisi. Semakin  buruk  persepsinya  terhadap  suatu  berita kriminal, maka individu semakin merasa cemas setelah menonton tayangan berita kriminal di televisi.

## KESIMPULAN
Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada hubungan  yang  signifikan  antara  buruknya  persepsi tentang  berita-berita  kriminal  terhadap  kecemasan yang ditimbulkan karena menonton berita kriminal di televisi.  Dari  perhitungan  kuadrat  koefisien  korelasi, ternyata  sumbangan  variabel  persepsi  terhadap variabel  kecemasan  adalah  sekitar  18,5%.  Hal  ini berarti  ada  sekitar  81,5%  hal-hal  di  luar  variabel persepsi  yang  menyumbang  munculnya  kecemasan subjek  karena  menonton  berita  kriminal  di  televisi. Kecemasan  seringkali  bermuara  pada  imajinasi  dan
juga  hal-hal  yang  nyata.  Hal  itu  berarti  responden penelitian  mungkin  saja  merasa  cemas  meskipun persepsinya  tidak  buruk  terhadap  berita-berita kriminal.  Hal  ini  karena  mereka  mungkin  saja dibesarkan  dalam  keluarga  yang  tidak  dapat memberikan rasa nyaman dan aman, sehingga mereka menjadi  mudah  cemas.  Apalagi  lingkungan  sekolah juga  tidak  memberinya  rasa  aman.  Oleh  karena  itu, untuk  penelitian  pada  masa  depan  maka  variabel dukungan keluarga terhadap hal-hal yang mencemaskan  dalam  hidup,  perlu  dikendalikan.  Hal lain  yang  mempengaruhi  rendahnya  sumbangan variabel  persepsi  terhadap  kemunculan  kecemasan setelah  menonton  berita  kriminal  adalah  tayangan lewat  HP  untuk  melihat  siaran  media  TV.  Para  siswa kurang  mempunyai  kesempatan  untuk  menyimak berita-berita kriminal secara rinci karena sangat sedikit siswa  yang  mempunyai  aplikasi  televisi  di  HP.  Jadi siswa  sering  menonton  berita-berita  kriminal  secara bersama-sama,  sehingga  mereka  mungkin  saja  tidak menjadi  cemas  setelah  menonton  berita  kriminal. Oleh  karena  itu  untuk  penelitian  berikutnya, keberadaan  media  televisi  (dalam  aplikasi  HP)  perlu dikendalikan terlebih dahulu.
Rekomendasi berikutnya yaitu para pengelola stasiun televisi hendaknya mempunyai sifat mendidik dalam merancang program-programnya. Berita-berita kriminal yang disiarkan mungkin saja diberi informasi yang  lebih  mendidik  seperti  cara-cara  menghadapi kejahatan di jalanan.

## REFERENSI
Aisyah,  S.  (2015). Perkembangan  Peserta  Didik  Dan Bimbingan Belajar . Deepublish.
Anissa, L. M., Suryani, S., & Mirwanti, R. (2018). Tingkat Kecemasan  Mahasiswa  Keperawatan  Dalam Menghadapi  Ujian  Berbasis  Computer  Based
Test. Medisains , 16 (2), 67–75.
Ari,  I.,  &  Astiti,  D.  P.  (2014).  Peran  Persepsi  Individu Terhadap  Asuransi  Dan  Model  Kepercayaan Kesehatan  Dalam  Pengambilan  Keputusan Menggunakan  Asuransi  Jiwa. Jurnal  Psikologi
Udayana , 1 (2), 381–388.
Asrori,  A.,  &  Hasanat,  N.  U.  (2015).  Terapi  Kognitif
Perilaku Untuk Mengatasi Gangguan Kecemasan Sosial. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan , 3 (1), 89–
107.
Devianto, Y. (2017). Sistem Informasi Indeks Kepuasan Masyarakat  Dengan  Metode  Perbandingan Eksponensial (Mpe) Dan Skala Ordinal Pada Unit
Pelayanan  Masyarakat. Jurnal  Ilmiah  Fifo , 9 (1),
31–40.
Effendi, H. (2016). Peranan Psikologi Olahraga Dalam Meningkatkan  Prestasi  Atlet. NUSANTARA:
Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial , 1 (1).
Giri, P. A. S. P. (2020). Mereduksi Kecemasan Dengan Teknik  Desensitisasi  Sistematis. Widyadari:
Jurnal Pendidikan , 21 (1). Habiby,  W.  N.  (2017). Statistika Pendidikan .
Muhammadiyah University Press.
Hamali, S. (2018). Kepribadian Dalam Teori Sigmound Freud  Dan  Nafsiologi  Dalam  Islam. Al-Adyan ,
13 (2), 285–302.
Jayanti, F., & Arista, N. T. (2018). Persepsi Mahasiswa
Terhadap  Pelayanan  Perpustakaan  Universitas
Trunojoyo  Madura. Competence:  Journal  Of Management Studies , 12 (2). Mardhani, R. A. (2018). Perancangan Rumah Sakit Ibu Dan Anak Di Kabupaten Jombang . UNIVERSITAS
17 AGUSTUS 1945.
Matondang, Z. (2009). Validitas Dan Reliabilitas Suatu Instrumen  Penelitian. Jurnal  Tabularasa , 6 (1),
87–97.
Patiung,  D.  (2016).  Membaca  Sebagai  Sumber Pengembangan  Intelektual. Al  Daulah:  Jurnal
Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan , 5 (2), 352– 376. SETIAWATY, I. (2016). Pengaruh Menonton Tayangan Sinetron Remaja Di Televisi  Terhadap Moralitas Remaja  (Studi  Deskriptif  Terhadap  Pelajar  Di SMA Nasional Bandung) . FKIP UNPAS.
Sinulingga, N. A. B., & Sihotang, H. T. (2021). Perilaku
Konsumen:  Strategi  Dan  Teori (Vol.  1).  Iocs Publisher.
Sugiyono, D. (2017). Prof, Statistika Untuk Penelitian.
Bandung: Alfabeta Bandung .
Widigda, I. R., & Setyaningrum, W. (2018). Kecemasan Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Universitas Riau  Kepulauan  Dalam  Menghadapi  Skripsi. Jurnal  Pendidikan  Matematika  Dan  Sains , 6 (2),
190–199.
Wulansari,  N.  M.  D.  (2017). Didiklah  Anak  Sesuai Zamannya:  Mengoptimalkan  Potensi  Anak  Di Era Digital . Visimedia.
Yulianingsih, I., & Parlindungan, D. P. (2020). Persepsi
Mahasiswa  Pendidikan  Olahraga  Terhadap Perkuliahan  Daring  Selama  Pandemi  Covid-19.
Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan
Jasmani Dan Olahraga , 4 (1), 31–46.