## EDUKASI SADAR SAMPAH SERTA PEMBUATAN KERTAS DAUR ULANG DI SDIT INSAN MADANI
Shafa Noer 1) , Sabita Vidya Wistara 2)
1 Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Indraprasta PGRI
2 Yayasan Sahabat Ekomandiri Indonesia - SEMAI

## Abstrak
Sampah  merupakan  permasalahan  global  yang  harus  dicari  solusinya  agar  tidak  semakin menimbulkan  kerugian  terutama  bagi  lingkungan  dan  kesehatan.  Pemerintah  Indonesia sendiri  terus  menerapkan  berbagai  program  kepada  masyarakat  agar  sadar  dan  tidak  abai terhadap sampah diantaranya adalah dengan mengedukasi masyarakat tentang cegah, pilah dan  olah  sampah.  Edukasi  ini  diharapkan dapat  menanggulangi  permasalah  sampah  mulai dari  sumbernya  yaitu  rumah.  Sekolah  Dasar  merupakan  salah  satu  tempat  yang  dinilai efektif  untuk  memberikan  edukasi  sedini  mungkin  agar  siswa  kenal  dan  terbiasa  dengan cara menanggulangi sampah yang tepat. Relawan dari Semai Creative Club dan Universitas Indraprasta  PGRI  melakukan  edukasi  cegah,  pilah  dan  olah  sampah  serta  praktek pembuatan  kertas  daur  ulang  di  SDIT  Insan  Madani.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk memberikan  edukasi  tentang  program  cegah,  pilah  dan  olah  sampah  serta  memberikan keterampilan  pengolahan  sampah  kertas  sekolah  melalui  praktek  daur  ulang  kertas. Kegiatan  edukasi  dan  praktek  berjalan  dengan  lancar,  para  siswa  dan  guru  mengikuti kegiatan    dengan  antusias.  Hasil  dari  kegiatan  ini,  para  siswa  menjadi  sadar  akan pentingnya  menjaga  lingkungan  dengan  prinsip  cegah,  olah  dan  pilah  sampah,  serta mempunyai ketrampilan untuk mendaur ulang kertas menjadi produk kertas hias yang dapat digunakan kembali.
Kata kunci: Cegah, Pilah, Olah, Sampah, Daur Ulang

## Abstract
Waste is a global issue that needs to be addressed to prevent further harm, especially to the environment and health. The Indonesian government itself continues to implement various programs  to  raise  awareness  and  prevent  negligence  towards  waste,  including  educating the  public  on  waste  prevention,  segregation,  and  recycling.  This  education  is  expected  to address  waste  problems  starting  from  their  source,  which  is  households.    Elementary schools  are  considered  effective  places  to  provide  education  as  early  as  possible  so  that students  become  familiar  with  and  accustomed  to  proper  waste  management  practices. Volunteers  from  the  Semai  Creative  Club  and  Indraprasta  PGRI  University  conducted waste  prevention,  segregation,  and  recycling  education,  as  well  as  practiced  making recycled paper at SDIT Insan Madani. The aim of this activity is to provide education about waste  prevention,  segregation,  and  recycling  programs,  as  well  as  to  impart  skills  in processing  school  paper  waste  through  recycling  paper  practice.  The  education  and practice  activities  ran  smoothly,  with  students  and  teachers  participating  enthusiastically. As a result of this activity, the students became aware of the importance of protecting the environment  with  the  3R  principles  (Reuse,  Reduce,  and  Recycle),  knew  the  method  of sorting waste, and had the skills to recycle paper into decorative paper products that could be reused.
Keywords: Prevent, Sort, Process, Waste, Recycle
Correspondence author: Shafa Noer, shafa_noer@yahoo.co.id, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Populasi dunia terus bertambah dan diperkirakan akan melebihi 8 miliar jiwa pada tahun  2024  dan  mencapai  11,2  miliar  pada  tahun  2100  (Bongaarts,  2016).  Salah  satu konsekuensi  dengan  bertambahnya  jumlah  penduduk  di  dunia  adalah  bertambahnya volume sampah.  Jika dibiarkan, tumpukan sampah yang semakin hari semakin banyak ini  akan  menimbulkan  masalah  yang  serius  bagi  manusia  meliputi  bidang  lingkungan, sosial ekonomi dan kesehatan.
Terdapat  variasi  yang  signifikan  dalam  infrastruktur  pengelolaan  sampah  dan penyediaan  layanan  di  negara-negara  berkembang.  Sebagai  contoh,  negara  seperti China,  Malaysia,  dan  Afrika  Selatan  telah  mendirikan  layanan  sampah  yang komprehensif  di  beberapa  wilayah,  sementara  bagian  lain  di  dalam  negara-negara tersebut  mungkin  kurang  memiliki  layanan  pengelolaan  sampah  yang  memadai.  Di negara-negara  berkembang  dengan  kepadatan  penduduk  tinggi,  mengelola  jumlah sampah yang semakin bertambah menjadi tantangan karena sistem pengelolaan sampah perkotaan yang belum berkembang, kurangnya teknologi yang sesuai, dan sumber daya terbatas untuk pengelolaan sampah (Minghua et al ., 2009 ; Kaza et al ., 2018 ; Guerrero et al ., 2013 ; Marshall & Farahbakhsh, 2013 ; Sharholy et al ., 2008).
Indonesia sendiri saat ini dapat dikatakan sebagai negara yang mengalami kondisi darurat sampah. Banyaknya sampah yang ada tidak sebanding dengan fasilitas Tempat Pembuangan Akhir (TPA) disertai dengan berbagai masalah lain seperti belum tegasnya dasar  hukum,  institusi  yang  bertanggungjawab  dan  tehnik  pengelolaan  sampah  yang relatif masih sederhana (Nurcahyo & Ernawati, 2019). Kementerian Lingkungan Hidup dan  Kehutanan  (KLHK)  mengatakan  bahwa jumlah  timbunan  sampah  di  Indonesia bertambah  sebanyak  175.000  ton  per  hari  atau  setara  64  juta  ton  per  tahun.  Sumber sampah  terbanyak  adalah  sampah  organik  yang  dihasilkan  oleh  kegiatan  domestik (50%), sampah plastik (15%), sampah kertas (10%)  dan sisanya terdiri dari sampah lain (KLHK,  2019).  Rendahnya  kualitas  lingkungan  ini  juga  sejalan  dengan  rendahnya derajat  kesehatan  bangsa  Indonesia  (Muttaqien  et  al.,  2019).  Pemerintah  saat  ini  telah berupaya  melakukan  berbagai  program  guna  menaggulangi  permasalahan  sampah  di Indonesia.
Salah satu program yang berkembang saat ini untuk menanggulangi permasalahan yang ditimbulkan oleh sampah adalah kegiatan yang secara garis besar terdiri dari tiga aktivitas,  yaitu  :  cegah,  pilah  dan  olah  sampah.  Mencegah  sampah  artinya  adalah menghindari  semaksimal  mungkin  kemungkinan  penambahan  sampah.  Hal  ini  dapat dilakukan dengan penggunaan wadah yang dapat dipakai berulang kali dan menghindari penggunaan wadah maupun kemasan sekali pakai. Kegiatan mencegah dinilai cara yang paling  baik  dan  efektif  untuk  mengurangi  jumlah  sampah.  Mengurangi  konsumsi pembelian untuk barang yang tidak diperlukan dinilai salah satu kesadaran yang paling efesien  untuk  mencegah  terjadinya  penumpukan  sampah  (Sriwahjuningsih  &  Putri, 2022).  Memilah  sampah  artinya  adalah  memisahkan  dan  mengklasifikasikan  sampah berdasarkan jenisnya, seperti sampah organik, anorganik, kertas, sampah elektronik dan lainnya.  Pemilahan  ini  biasanya  ditujukan  untuk  mempermudah  tahapan  selanjutnya yaitu  pengolahan  sampah  menjadi  bahan  yang  berguna.  Pemilahan  sampah  dipandang sebagai  langkah  yang  efektif  dan  efisien  dalam  mengurangi  timbunan  sampah, mendorong  ekonomi  sirkular,  kesehatan  masyarakat,  dan  kelestarian  lingkungan (Gyamfi et  al .,  2023).  Mengolah  sampah  artinya  adalah  adanya  upaya  mengkonversi sampah menjadi produk lain yang bisa digunakan kembali.
Program cegah, pilah dan olah sampah yang dijelaskan di atas tentu dapat berjalan dengan  baik  jika  terdapat  kesadaran  pada  diri  masyarakat  untuk  menerapkan  program ini secara konsisten pada kehidupan sehari-hari. Diperlukan revolusi mental pengelolaan sampah  dengan  merubah  perilaku  masyarakat  agar  program  ini  dapat  berlaku  dengan maksimal.  Salah  satu  jalan  terbaik  yang  dapat  ditempuh  dalam  penerapan  program  ini adalah  dengan  mulai  mengedukasi  masyarakat  mulai  dari  usia  sekolah,  sehingga kesadaran bisa tumbuh dan dibiasakan sedini mungkin.
SDIT Insan Madani merupakan salah satu sekolah swasta di daerah Jakarta Timur. Menurut observasi awal tim kami, sampah di sekolah ini terutama sampah kertas bekas, sering  kali  belum  dikelola  dengan  baik,  menumpuk,  dan  menjadi  sumber  berbagai masalah  lingkungan  dan  kesehatan.  Banyak  siswa  dan  warga  sekolah  yang  belum memahami  pentingnya  pemilahan  dan  pengolahan  sampah,  serta  dampak  negatif  dari sampah  yang  tidak  dikelola  dengan  benar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  perlu  adanya tindakan  konkret  untuk  memberikan  edukasi  yang  tepat  guna  mengatasi  masalah sampah di lingkungan sekolah tersebut.
Permasalahan  sampah  kertas  bekas  di  sekolah  ini  menjadi  penting  untuk  segera diatasi  karena  kertas  adalah  salah  satu  jenis  sampah  paling  umum  di  sekolah.  Setiap hari,  sekolah  menghasilkan  jumlah  sampah  kertas  yang  signifikan  dari  berbagai aktivitas belajar mengajar, seperti penggunaan buku tulis, lembar kerja, dan bahan cetak lainnya.  Jika  tidak  dikelola  dengan  baik,  sampah  kertas  ini  dapat  menumpuk  dan mencemari lingkungan sekolah. Kertas bekas memiliki potensi besar untuk didaur ulang menjadi  produk  baru  yang  bermanfaat.  Dengan  mengajarkan  keterampilan  mendaur ulang kertas, siswa tidak hanya belajar tentang pengelolaan sampah yang benar, tetapi juga  memperoleh  keterampilan  baru  yang  kreatif  dan  bermanfaat.  Daur  ulang  kertas membantu  mengurangi  kebutuhan  akan  kertas  baru,  yang  pada  gilirannya  mengurangi penebangan  pohon  dan  penggunaan  air  serta  energi  dalam  proses  pembuatan  kertas baru.  Dengan  mendaur  ulang  kertas,  sekolah  dapat  berkontribusi  pada  pelestarian sumber daya alam.
Semai  Creative  Club  (Yayasan  Sahabat  Ekomandiri  Indonesia  yang  bergerak  di bidang  edukasi  lingkungan)  bekerjasama  dengan  relawan  dari  Universitas  Indraprasta PGRI  dan  lainnya  membuat  sebuah  program  pengabdian  masyarakat  yang  berjudul Edukasi  Cegah,  Pilah,  Olah  Sampah  Serta  Praktek  Pembuatan  Kertas  Daur  Ulang  di SDIT  Insan  Madani.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  :  (1)  memberikan  edukasi  tentang program  cegah,  pilah  dan  olah  sampah  (2)  memberikan  keterampilan  pengolahan sampah kertas sekolah melalui praktek daur ulang kertas.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SDIT  Insan  Madani  yang  berlokasi  di  Kecamatan Makasar,  Jakarta  Timur.  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  selama  4  bulan  sejak September  2023  hingga  Januari  2024.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan pengabdian  ini  adalah  pendekatan participatory dengan  memberikan  edukasi  cegah, pilah,  olah  sampah  dan  tata  cara  pembuatan  kertas  daur  ulang  .  Kegiatan  ini  memiliki lima tahap kegiatan, yaitu: 1. Tahap observasi awal. 2. Tahap pengumpulan kertas dan buku bekas dari seluruh siswa dan guru 3. Tahap Edukasi cegah, pilah dan olah sampah 4.  Tahap  praktek  pembuatan  kertas  daur  ulang  dari  kertas  dan  buku  bekas,  5.  Tahap
monitoring dan evaluasi. Beberapa peralatan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah : kain bekas, blender, papan kayu, kertas bekas, pencacah kertas dan lainnya.
Gambar 1. Metode Pelaksanaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahap Pengumpulan Sampah Kertas
Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat ini dimulai dengan pengumpulan kertas dan  buku  bekas  yang  dikoordinatori  oleh  tim  dari  Semai  Creative  Club  pada  bulan September 2023. Bekerjasama dengan para guru, staf dan siswa di SDIT Insan Madani, berhasil terkumpul sebanyak 288 kg sampah kertas dari seluruh siswa dan staf sekolah. Sampah kertas yang dikumpulkan adalah sampah dari kegiatan belajar mengajar seperti buku  yang  telah  tidak  terpakai,  kertas  bekas  administrasi  sekolah  dan  lainnya  yang masih  dalam  kondisi  tidak  tercemar  dengan  sampah  lain  (tidak  basah  dan  kotor). Sampah kertas ini kemudian dipilah kembali oleh tim Semai dan dicacah dengan mesin pencacah kertas agar menjadi potongan kertas kecil yang siap digunakan  untuk  proses daur ulang kertas.

## Tahap Edukasi Cegah, Pilah dan Olah Sampah dan Praktek Daur Ulang Kertas
Kegiatan  puncak  pembuatan  produk  dilakukan  pada  hari  Rabu,  03  Januari  2024, pukul  07.00-11.00  di  SDIT  Insan  Madani  selaku  mitra  kegiatan.  Tim  Pelaksana berjumlah 4 orang yang terdiri dari 3 orang dari Semai Creative Club dan 1 orang dari Universitas Indraprasta PGRI.
Kegiatan yang dilakukan berupa paparan edukasi mengenai cegah, pilah dan olah sampah.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  kegiatan  praktik  pembuatan  kertas  daur  ulang. Kegiatan edukasi dihadiri oleh 276 siswa SDIT Insan Madani dan sekitar 10 orang guru serta  staf.  Mereka  diberikan  pemahaman  mendalam  tentang  pentingnya  memilah sampah,  dengan  penekanan  pada  manfaat  daur  ulang  dalam  upaya  pelestarian lingkungan. Selama kegiatan edukasi dilaksanakan, para siswa dibimbing oleh para guru aktif  menjawab  pertanyaan  yang  dilontarkan  pembicara  dan  bercerita  pengalaman mereka  tentang  aktivitas  cegah,  pilah,  olah  sampah  yang  selama  ini  pernah  mereka lakukan.
Gambar 2. Paparan Edukasi Cegah, Pilah, Olah Sampah di SDIT Insan Madani
Pembicara  memberikan  kesempatan  kepada  para  peserta  untuk  menceritakan kegiatan pencegahan apa yang telah dilakukan selama ini agar tidak menambah volume sampah.  Pencegahan  sampah  yang  terbaik  adalah  dengan  mengurangi  volume  sampah langsung dari sumbernya yaitu rumah (Latif, 2022).Beberapa peserta menjawab bahwa selama  ini  mereka  telah  membawa  kemasan  isi  ulang  untuk  air  minum  dan  membawa bekal  makanan dari rumah menggunakan  wadah  bekal  yang dapat  digunakan berulang kali. Untuk kegiatan pemilahan sampah, mayoritas peserta belum melakukannya secara langsung.  Sampah  biasanya  dicampur  dan  dibuang  dalam  tempat  yang  sama  tanpa pemilahan.  Dalam  kegiatan  ini  pembicara  memberikan  edukasi  tentang  jenis-jenis sampah yang harus dipilah agar dapat bermanfaat untuk diolah nantinya. Untuk kegiatan pengolah  sampah  sendiri,  beberapa  peserta  bercerita  bahwa  mereka  pernah  membuat mainan, hiasan dan wadah pensil dari botol bekas minuman.
Gambar 3. Salah Satu Peserta Berbagi Pengalaman Cegah, Pilah, Olah Sampah
Selain  itu,  para  siswa  juga  terlibat  dalam  praktek  pembuatan  kertas  daur  ulang. Melalui  workshop  dan  demonstrasi  praktik,  siswa  diberi  kesempatan  langsung  untuk merasakan  bagaimana  proses  daur  ulang  kertas  dilakukan.  Mereka  belajar  tentang langkah-langkah dari pengumpulan kertas bekas  hingga menjadi  lembaran kertas baru. Kertas  bekas  yang  sebelumnya  telah  dikumpulkan  dan  dicacah  menjadi  partikel  kecil, kemudian direndam dan diberi air lalu dihaluskan menggunakan blender. Setelah halus, bubur  kertas  ini  kemudian  diletakkan  ke  dalam  baskom  besar  dan  disaring menggunakan  screen  sablon  kayu  yang  telah  dilapisi  oleh  kain.  Hasil  saringan  pada screen  sablon  lalu  ditekan  perlahan  menggunakan  selembar  plastik  keras  sehingga menempel  pada  kain.  Hasil  cetakan  ini  kemudian  dijemur  sampai  kering  agar  bisa dipisahkan dari kainnya membentuk lembaran kertas baru.
Gambar 4. Praktek Pembuatan Daur Ulang Kertas
Selama  kegiatan  ini,  aspek  kreativitas  juga  ditekankan.  Siswa  diminta  untuk menciptakan  produk  kertas  daur  ulang  mereka  sendiri  dengan  warna  dan  bentuk  yang beraneka  ragam.  Kegiatan  ini  tidak  hanya  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan, tetapi juga untuk mengubah perilaku siswa dalam mengelola sampah dan menginspirasi mereka untuk terlibat aktif dalam praktik daur ulang dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan  melibatkan  seluruh  siswa  dan  staf  sekolah,  SDIT  Insan  Madani berkomitmen  untuk  menjadi  lembaga  yang  peduli  terhadap  lingkungan  dan mempraktikkan  langkah-langkah  nyata  dalam  mendukung  keberlanjutan  lingkungan hidup.  Seluruh  perangkat  sekolah  turut  berperan  aktif  dalam  setiap  rangkaian  kegiatan sehingga tujuan kegiatan dapat tersampaikan dengan baik.

## Gambar 5. Para Guru SDIT Insan Madani dan Relawan Edukasi
Cegah, Pilah, Olah Sampah
Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  partisipasi  masyarakat  dalam  pengelolaan sampah,  meliputi  :  (1)  Sikap,  yaitu  persepsi  individu  terhadap  pentingnya  pengelolaan sampah dan kepedulian terhadap lingkungan (2) Norma Moral: Norma internal individu yang memengaruhi perilaku terkait pengelolaan sampah (3) Norma Subjektif: Pengaruh dari  orang  lain  atau  kelompok  terhadap  partisipasi  dalam  pengelolaan  sampah  (4) Kontrol  Perilaku  yang  Dirasakan:  Keyakinan  individu  terhadap  kemampuannya  untuk melakukan pengelolaan sampah (5) Pengetahuan: Tingkat pemahaman individu tentang pentingnya  dan  cara  pengelolaan  sampah  (5)  Faktor  Situasional:  Kondisi  fisik  atau lingkungan  sekitar  yang  mempengaruhi  partisipasi  dalam  pengelolaan  sampah  (6) Insentif  Pemerintah:  Kebijakan  atau  program  pemerintah  yang  mendorong  partisipasi masyarakat  dalam  pengelolaan  sampah  (7)  Faktor  Sosiodemografis:  Faktor-faktor seperti  usia,  jenis  kelamin,  pendapatan,  dan  pendidikan  yang  dapat  memengaruhi partisipasi dalam pengelolaan sampah (Rousta et al., 2020).
Praktik  pengelolaan  sampah  yang  berkelanjutan  memerlukan  intervensi  yang koheren  melibatkan  berbagai  pemangku  kepentingan  seperti  pemerintah,  masyarakat, industri,  ilmuwan,  dan  organisasi  non-pemerintah  (Rajendran  et  al.,  2019).  Melalui pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  konsekuensi  dari  aktivitas  individu  terhadap lingkungan, masyarakat dapat didorong untuk mengambil tanggung jawab dan membuat pilihan yang tepat dalam menghadapi sampah (Hellwig et al., 2019).
Vasileva  et  al.,  (2021)  menyoroti  tentang  pentingnya  kesadaran  lingkungan  dan pengelolaan  sampah  bagi  institusi  pendidikan,  khususnya  dalam  konteks  integrasi kesadaran  lingkungan  ke  dalam  kurikulum.  Melalui  kegiatan-kegiatan  berbasis  proyek diharapkan  terjadi  peningkatan  kesadaran  lingkungan  di  kalangan  para  siswa.  Para siswa  dan  seluruh  sivitas  sekolah  diharapkan  dapat  menjadi  agen  perubahan  yang mempromosikan gaya hidup sadar dan peduli sampah secara berkelanjutan.
Hasil  monitoring  dan  evaluasi  yang  dilakukan  oleh  tim  kami  sesudah  kegiatan menampakkan  bahwa  terdapat  perubahan  kebiasaan  dan  perilaku  siswa  maupun  guru dalam  memperlakukan  sampah  kertas.  Setelah  mendapatkan  edukasi,  sampah  kertas dipilah  dengan  baik  dan  digunakan  ulang  menjadi  berbagai  produk  berbahan  dasar kertas daur ulang.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  edukasi  cegah,  pilah,  olah sampah,  dan  praktek  pembuatan  kertas  daur  ulang  di  SDIT  Insan  Madani,  berhasil dilaksanakan  dengan  baik.  Para  peserta  yang  terdiri  dari  siswa,  guru  dan  staf  sekolah SDIT  Insan  Madani  mengikuti  acara  dengan  penuh  antusias.  Kegiatan  ini  diharapkan dapat  membawa    perubahan  perilaku  dan  kebiasaan  positif  dalam  lingkungan  sekolah. Kertas  daur  ulang  yang  dihasilkan  dalam  kegiatan  ini  dapat  digunakan  untuk  berbagai kegiatan  kreatif  di  sekolah,  seperti  membuat  karya  seni,  hiasan  kelas,  dan  alat  peraga. Hal ini tidak hanya akan mengurangi volume sampah kertas, tetapi juga meningkatkan kreativitas siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Bongaarts, J. (2016). Development: Slow down population growth. Nature , 530 (7591), 409–412. https://doi.org/10.1038/530409a
Guerrero, L.A.; Maas, G.; Hogland, W. (2013). Solid waste management challenges for cities in developing countries. Waste Manag , 33, 220–232.
Gyamfi, G.A., Asamoah, A.N., Nketiah, E., Obuobi, B., Adjei, M., Cudjoe, D., Zhu, B. (2023). Reducing waste management challenges: Empirical assessment of waste sorting intention among corporate employees in Ghana. Journal of Retailing and Consumer Services , 72(103261), https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2023.103261 .
Hellwig, C., Häggblom-Kronlöf, G., Bolton, K., & Rousta, K. (2019). Household waste sorting  and  engagement  in  everyday  life  occupations  after  migration-a  scoping review. Sustainability (Switzerland) , 11 (17), 1–29.
https://doi.org/10.3390/su11174701
Kaza,  S.;  Yao,  L.C.;  Bhada-Tata,  P.;  Van  Woerden,  F.  (2018).  What  a  Waste  2.0:  A Global  Snapshot  of  Solid  Waste  Management  to  2050.  World  Bank: Washington, DC, USA, 2018.
KLHK. (2019). https://pslb3.menlhk.go.id/portal/read/gerakan-pilah-sampah-dari- rumah-resmi-diluncurkan . (Diakses pada 27 April 2024).
Latif,  A.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Perilaku  Minim  Sampah  Melalui  Metode  Hulu
Bagi Santriwati. Jurnal Pekamas , 1 (2), 38–45.
https://doi.org/10.46961/pkm.v1i2.395
Marshall,  R.E.;  Farahbakhsh,  K.  (2013).  Systems  approaches  to  integrated  solid  waste management in developing countries. Waste Manag , 33, 988–1003.
Minghua,  Z.;  Xiumin,  F.;  Rovetta,  A.;  Qichang,  H.;  Vicentini,  F.;  Bingkai,  L.;  Giusti, A.;  Yi,  L.  (2009).  Municipal  solid  waste  management  in  Pudong  new  area, China. Waste Manag , 29, 1227–1233.
Muttaqien,  K.,  Sugiarto,  S.,  &  Sarifudin,  S.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kesadaran Masyarakat  Terhadap  Kesehatan  Lingkungan  Melalui  Program  Bank  Sampah. Indonesian  Journal  of  Adult  and  Community  Education , 1 (1),  6–10. https://doi.org/10.17509/ijace.v1i1.19997 .
Rajendran,  K.,  Lin,  R.,  Wall,  D.  M.,  &  Murphy,  J.  D.  (2019).  Influential  aspects  in waste management practices. In Sustainable Resource Recovery and Zero Waste Approaches .  Elsevier  B.V,  65-78. https://doi.org/10.1016/B978-0-444-64200- 4.00005-0
Rousta,  C.A.,    K.,  Zisen,  L.,  &  Hellwig,  C.  (2020).  Household  Waste  Sorting Participation in Developing. Recycling, 5(6), 1-26.
Sharholy,  M.,  Ahmad,  K.,  Mahmood,  G.,  Trivedi,  R.  (2008).  Municipal  solid  waste management in Indian cities–A review. Waste Manag , 28, 459–467.
Sriwahjuningsih,  M.  R.,  &  Putri,  D.  I.  (2022).  Workshop  Pengelolaan  Sampah Domestik Sebagai Upaya Mewujudkan Lingkungan Minim Sampah. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (3), 583–594.
Vasileva,  P.,  Golubev,  V.,  Ibragimov,  I.,  &  Rubtsova,  S.  (2021).  Trash  to  treasure: Integrating  environmental  awareness  into  university  curriculum. Journal  of Teaching  English  for  Specific  and  Academic  Purposes , 9 (2),  205–216. https://doi.org/10.22190/JTESAP2102205V .