## KONTRIBUSI BIAYA PENDIDIKAN DAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PGRI 1 BADUNG
Hery Nugroho, Ni Rai Seni Politeknik Nasional Denpasar herynugroho1982@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kontribusi  biaya  pendidikan  dan  pengelolaan pembelajaran  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung  Penelitian  ini adalah  penelitian  ex-post  facto.  Sampel  penelitian  ini  sebanyak  169  siswa.  Data  biaya pendidikan dikumpulkan dengan metode angket, data pengelolaan pembelajaran dikumpulkan dengan  metode  kuesioner  dan  data  prestasi  belajar  siswa  dikumpulkan  dengan  metode dokumentasi.  Analisis data  yang digunakan adalah analisis regresi  sederhana,  regresi  ganda, dan korelasi partial. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: 1) rata-rata biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh masing-masing siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung  sebesar  Rp.  11.343.000.  2)  terdapat  kontribusi  yang  signifikan  biaya  pendidikan dengan prestasi belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung dengan Freg = 17,573 (p<0,05) dan  sumbangan  efektif  sebesar  6,11%.  3)  terdapat  kontribusi  yang  signifikan  pengelolaan pembelajaran  dengan  prestasi  belajar  siswa  Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung  dengan  Freg  = 72,478  (p<0,05)  dan  sumbangan  efektif  sebesar  27,88%.  Dan  4)  terdapat  kontribusi  yang signifikan  secara  simultan  antara  biaya  pendidikan  dan  pengelolaan  pembelajaran  dengan prestasi  belajar  siswa  Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung  dengan  Freg  =  42,766  (p<0,05)  dan sumbangan efektif sebesar 34%.
Kata kunci: biaya pendidikan, pengelolaan pembelajaran, prestasi belajar siswa.

## CONTRIBUTION  OF  EDUCATION  COSTS  AND  LEARNING  MANAGEMENT  TO LEARNING ACHIEVEMENT OF STUDENTS OF CLASS X SMK PGRI 1 BADUNG

## ABSTRACT
This study aims to determine the contribution of education costs and learning management to student achievement in class X SMK PGRI 1 Badung This research is an ex-post facto study. The  sample  of  this  study  was  169  students.  Education  cost  data  was  collected  by questionnaire method, learning management data was collected by questionnaire method and student achievement data was collected by documentation method. Analysis of the data used is  simple  regression  analysis,  multiple  regression,  and  partial  correlation.  Based  on  the
research  that  has  been  done,  it  can  be  concluded  that:  1)  the  average  cost  of  education incurred  by  each  student  of  Class  X  SMK  PGRI  1  Badung  is  Rp.  11,343,000.  2)  there  is  a significant  contribution  to  the  cost  of  education  with  student  achievement  in  Class  X  SMK PGRI  1  Badung  with  Freg  =  17.573  (p  <0.05)  and  an  effective  contribution  of  6.11%.  3) there is a significant contribution of learning management to student achievement in Class X SMK PGRI 1 Badung with Freg = 72.478 (p <0.05) and an effective contribution of 27.88%. And 4) there is a simultaneous significant contribution between education costs and learning management with student achievement in Class X SMK PGRI 1 Badung with Freg = 42.766 (p <0.05) and an effective contribution of 34%.
Keywords: education costs, learning management, student achievement.

## PENDAHULUAN
Biaya  pendidikan  merupakan  salah  satu komponen masukan instrumental (instrumental  in  put) yang  sangat  penting dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah.  Dalam  setiap  upaya  pencapaian tujuan  pendidikan,  baik  tujuan-tujuan  yang bersifat kuantitatif  atau yang  bersifat kualitatif, biaya pendidikan memiliki peranan yang  sangat  menentukan.  Hampir  tidak  ada upaya  pendidikan  yang  dapat  mengabaikan peranan  biaya,  sehingga  dapat  dikatakan bahwa  tanpa  biaya,  proses  pendidikan  di sekolah  tidak  akan  berjalan  dengan  baik. Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  lebih lanjut  telah  mengatur  beberapa  pasal  yang menjelaskan  pendanaan  pendidikan  yaitu pada  pasal  1  Ayat  2  Pemerintah  dan Pemerintah Daerah wajib menjamin tersedianya  dana  guna  terselenggaranya pendidikan bagi setiap negara yang berusia 7 tahun  sampai  15  tahun.  Lebih  lanjut  pada pasal  12  Ayat  (1)  disebutkan  bahwa  setiap peserta  didik  pada  setiap  satuan  pendidikan berhak  mendapatkan  bea  siswa  bagi  yang berprestasi  yang  orang  tuanya  tidak  mampu membiayai pendidikannya.
Di  samping  itu  disebutkan  pula  bahwa setiap  peserta  didik  berkewajiban  ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan  kecuali  bagi  peserta  didik  yang dibebaskan  dari  kewajiban  tersebut  sesuai
dengan  peraturan  perundang-undangan  yang berlaku.  Mahalnya  biaya  pendidikan,  yang diawali  dengan  tingginya  pungutan  masuk sekolah,  masih  menjadi  masalah  banyak orang  tua.  Jangankan  mengakses  pendidikan berkualitas,  masuk  kesekolah  regular  saja masih  banyak  yang  merasa  tidak  sanggup. Meski pemerintah sudah berjanji menggratiskan  biaya  pendidikan,  nyatanya cukup  banyak  sekolah  yang  menetapkan biaya  masuk  berkedok  sumbangan  yang diwajibkan  pada  setiap  orang  tua  siswa. (http://www.kompas.com). Pendidikan merupakan  investasi  fundamental  dalam pengembangan sumber daya manusia dimana peningkatan  kecakapan  dan  kemampuan diyakini  sebagai  faktor  pendukung  upaya manusia  untuk  melepaskan  dirinya  dari belenggu kemiskinan, kebodohan, dan keterbelakangan dalam mengarungi kehidupan yang penuh dengan ketidakpastian.  Oleh  karena  itu  sumber  daya manusia yang bermutu sebagai hasil pendidikan  harus  dijadikan  kunci  sukses pribadi,  masyarakat,  bangsa, dan Negara.  Ini berarti  sumber  daya  manusia  (SDM)  harus menduduki  prioritas  yang  tinggi  baik  dalam keluarga,  masyarakat  bangsa  dan  Negara (Rinjin 2007).
Salah  satu  implikasi  dan  prinsip  standar pelayanan  minimal  adalah  adanya  patokan suatu  biaya  pendidikan  untuk  semua  jenjang dan  jenis  pendidikan,  serta  pengelolaan
lembaga  pendidikan  secara  efektif  dan efisien,  transparan,  dan  akuntabel  untuk menjamin terselenggaranya proses pendidikan  yang  bermutu.  Hal  ini  penting dan bermanfaat untuk menghindari timbulnya  pendapat  di  kalangan  masyarakat yang  menghendaki  biaya  pendidikan  yang rendah,  tetapi  menuntut  mutu  yang  baik.  Di lain  pihak,  pengelolaan  lembaga  pendidikan yang favorit tergiur untuk mengenakan biaya pendidikan  yang  tinggi,  sehingga  terkesan eksklusif dan elit tanpa memberi kesempatan pada masyarakat yang berpenghasilan rendah. Sampai saat ini sejauh yang diketahui peneliti,  para  perencana  pendidikan  di  tanah air  sebelum  banyak  yang  meneliti  tentang standar satuan biaya pendidikan untuk semua jenjang  dan  jenis  pendidikan,  baik  negeri, maupun  swasta.  Dinas  pendidikan  Provinsi Bali tampaknya mulai mengadakan terobosan untuk  menetapkan  standar  biaya  pendidikan yang  wajar  dengan  membentuk  tim  yang ditugasi berdasarkan usulan masyarakat.
Kelas X SMK PGRI 1 Badung merupakan sekolah  swasta  yang  didirikan  di  bawah Yayasan  YPLP  PGRI  Kabupaten  Badung pada  tanggal  25  Juni  1990.    Kelas  X  SMK PGRI 1 Badung saat ini membuka 3 program keahlian yaitu Program Keahlian Akomodasi Perhotelan, Program Keahlian Tata Boga dan Program  Keahlian  Multi  Media.  Ciri  khas pendidikan di Kelas X SMK PGRI 1 Badung bernuansa  Kebudayaan,  dan  Lingkungan
hidup. Dalam pengelolaannya mengupayakan peserta  didik  menjadi  orang  yang  cerdas, unggul,  trampil  dan  bermoral,  jujur  serta mampu  mengatasi  tantangan  masa  depan. Perkembangan  dan  tantangan  yang  ditandai oleh  perkembangan  iptek  memacu  sekolah untuk merespon dengan cepat dan berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi  kekinian  sesuai  dengan  norma  dan harapan  masyarakat.  Dari  sejak  didirikan  itu belum  pernah  ada  penelitian  yang  berkaitan dengan  masalah  pembiayaan  pendidikan dalam  kaitannya  dengan  peningkatan  mutu, padahal  pengetahuan  tentang  pembiayaan pendidikan  sangatlah  penting  diketahui, terutama  oleh  pengelola    sehingga  ketika hendak  membuat  kebijakan-kebijakan  yang menyangkut  pembiayaan,  ada  dasar  yang dapat  dipedomani.  Itulah  hal-hal  yang mendorong penulis untuk melakukan penelitian mengenai satuan biaya pendidikan di  kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung.  Masalah pembiayaan  menjadi  sangat  strategis  oleh karena  sangat  erat  hubungannya  dengan permasalahan  pendidikan,  terutama  aspek mutunya.
Berkaitan  dengan  hal  itu,  fokus  studi  ini dibatasi  pada  jenjang  sekolah  menengah, khususnya  Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung. Penelitian  ini  bersifat  asosiatif/korelasi. Objek  studinya  adalah  masalah  pembiayaan pendidikan dengan titik sentuh  pada bantuan pembiayaan dari pemerintah pusat,
pemerintah daerah dan orang tua siswa (uang komite, uang LKS, uang praktek laboratorium) sebagai konsekuensi keberadaan  sekolah  yang  berstatus  swasta. Dana-dana  ini  masuk  ke  dalam  Rencana Kegiatan  Anggaran  Sekolah  (RKAS)  serta dana  yang  berbasis  keluarga,  yaitu  anggaran yang  dikeluarkan  oleh  keluarga  yang  secara tidak  langsung  menunjang  proses  dan  hasil pendidikan.  Berdasarkan  atas  kedua  data itulah  (RKAS  dan  pengeluaran  keluarga) satuan  biaya  pendidikan  yang  riil  dapat dihitung.
Mengacu  kepada  uraian  sebelumnya, maka dapat dikemukakan rumusan masalahnya:
a. Berapakah  besarnya  biaya  pendidikan siswa kelas X SMK PGRI 1 Badung ?
b. Seberapa besar kontribusi biaya pendidikan  dengan  prestasi  belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung?
c. Seberapa  besar  kontribusi  pengelolaan pembelajaran  dengan  prestasi  belajar siswa kelas X SMK PGRI 1 Badung?
d. Seberapa besar kontribusi secara simultan  antara  biaya  pendidikan  dan pengelolaan pembelajaran dengan prestasi  belajar  siswa  kelas  X  SMK PGRI 1 Badung?
Sesuai  permasalahan  di  atas.  penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran tentang  besarnya  satuan  biaya  pendidikan serta  mengenai  kontribusi  biaya  pendidikan
dengan  mutu  proses  dan  prestasi  belajar siswa.  Secara  lebih  rinci  penelitian  ini ditujukan  untuk  memperoleh  informasi mengenai hal-hal sebagai berikut .
a. Untuk  mengetahui  besarnya  biaya pendidikan  siswa  Kelas  X  SMK  PGRI 1 Badung.
b. Untuk  mengetahui  besarnya  kontribusi biaya  pendidikan  dengan  prestasi belajar  siswa  Kelas  X  SMK  PGRI  1 Badung.
c. Untuk  mengetahui  besarnya  kontribusi pengelolaan pembelajaran dengan prestasi  belajar  siswa  Kelas  X  SMK PGRI 1 Badung.
d. Untuk  mengetahui  besarnya  kontribusi secara simultan antara biaya pendidikan dan pengelolaan pembelajaran  dengan  prestasi  belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian kuantitatif digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi ataupun  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan alat ukur (instrumen) penelitian, analisa data bersifat kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan  untuk menguji  dan  membuktikan  hipotesis  yang telah dibuat/ditetapkan. Data biaya pendidikan  dikumpulkan  dengan  metode angket, data pengelolaan pembelajaran dikumpulkan  dengan  metode  kuesioner  dan
data  prestasi  belajar  siswa  dikumpulkan dengan  metode  dokumentasi.  Analisis  data yang  digunakan  adalah  analisis  regresi sederhana, regresi ganda, dan korelasi partial.

## HASIL PENELITIAN

## a. Besarnya Biaya Pendidikan Siswa Kelas
X SMK PGRI 1 Badung.
Besaran biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh masing-masing siswa kelas X SMK PGRI 1 Badung adalah sebagai berikut.
Tabel  1  Rata-rata  Biaya  Pendidikan  yang Dikeluarkan  Oleh  Masing-Masing Siswa  Kelas  X  SMK  PGRI  1
Badung No Keperluan Biaya 1 Buku LKS 253.000 2 Alat Tulis 50.000 3 Tas Sekolah 150.000 4 Sepatu 150.000 5 Pakaian Seragam 1.200.000 6 Pakaian Olah Raga dan Ekstra 220.000 7 Uang Saku 2.600.000 8 Transportasi 1.440.000 9 SPP 2.580.000 10 Pemerintah Pusat 1.200.000 11 Pemerintah Kabupaten Badung 1.500.000 Total 11.343.000

## Deskripsi Data Hasil Penelitian
Untuk  mengetahui  gambaran  data  hasil penelitian  ini,  terlebih  dahulu  dilakukan analisis  deskriptif  kuantitatif.  Adapun  hasil dari  analisis  deskriptif  kuantitatif  yang  telah dilakukan adalah sebagai berikut.
Tabel 4.2  Rangkuman Statistik Masing-masing Variabel
Variabel Statistik X 2 Y Rata-rata 135,85 82,70 Nilai Tengah 135 83 Modus 135 84 Simpangan Baku 9,37 7,43 Varian 87,75 55,25 Skor Minimum 115 68 SkorMaksimum 155 97 Jumlah 22959 13977 Keterangan X 2 = Pengelolaan pembelajaran Y
= Prestasi belajar

## Pengujian Normalitas Sebaran Data
Uji normalitas sebaran data dilakukan untuk  mengetahui  apakah  sebaran  frekuensi skor pada setiap variabel berdistribusi normal atau  tidak.  Untuk  itu  dapat  digunakan  uji Kolmogorov-Smirnov,  dengan  ktiteria  :  Jika p  >  0,05  sebaran  datanya  berdistribusi
normal,  sebaliknya  jika  p  <0,05  sebaran datanya  tidak  normal.  Perhitungan  dibantu dilakukan  dengan  bantuan  komputer  melalui
program  SPSS  17.0 for  windows .  Dari  hasil perhitungan didapatkan hasil sebagai berikut
Tabel Uji Normalitas Sebaran Dengan Uji Kolmogorov-Smirnov Test
Variabel Kolmogorov-Smirnov df Sig Kesimpulan Biaya pendidikan (X1) 0,074 169 0,056 Normal Pengelolaan pembelajaran (X2) 0,068 169 0,053 Normal Prestasi belajar (Y) 0,068 169 0,055 Normal
Berdasarkan  tabel  di  atas,  terlihat bahwa  untuk  semua  variabel  berdistribusi normal  karena  harga  sig,  pada Kolmogorov- Smirnov >  0,05.  Hal  ini  berarti  skor    biaya pendidikan,  pengelolaan  pembelajaran,  dan prestasi belajar berdistribusi normal.

## Pengujian Hipotesis
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 17 for windows ,  perhitungan  regresi  sederhana  Y atas  X1,  ditemukan  persamaan  regresi  ŷ  = 34,567  +  0,309X1.  Pengujian  signifikansi dan linieritas hubungan antara biaya pendidikan  dengan  Prestasi  belajar,  seperti tampak pada tabel di bawah ini.
Tabel Uji Signifikansi dan Kelinieran Regresi Biaya pendidikan atas Prestasi belajar
Sumber variasi JK dk RJk F hitung F tabel Keterangan α = 0,05
Regresi (reg) 1600,734 1 1600,734  17,573 3,88 Signifikan Residu (res) 15211,993 167 91,090 Total 16812,728 168 Model R R Kuadrat Tafsiran R Kuadrat Standard Eror dari Estimasi Durbin-Watson 1 0,309 a 0,095 0,090 9,54410 1,579
Keterangan:
dk = derajat kebebasan
Jk = jumlah kuadrat Rjk = rerata jumlah kuadrat
Berdasarkan  tabel  4.11  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  ŷ  =  34,567  +  0,309X1 dengan  Freg  =  17,573  adalah  signifikan  dan linier.  Karena  Freg  >  Ftabel.  Berdasarkan analisis  dengan  computer,  korelasi  antara biaya  pendidikan  dengan  Prestasi  belajar, diperoleh  r hitung sebesar  =  0,309.  Ini  berarti r hitung =  0,309  signifikan  pada  α  =  0,05  (r tabel
=  0,  0,148)  dengan  hubungan  sebesar  9,5%. Sumbangan  efektif  yang  diperoleh  sebesar 6,11%.  Dengan  demikian  hipotesis  nol  (H0) yang  menyatakan  “tidak  terdapat  kontribusi yang  signifikan  antara  biaya  pendidikan dengan  Prestasi  belajar  di  SMK  PGRI  1 Badung”  ditolak.  Hal  ini  berarti  hipotesis penelitian (Ha) yang diajukan yaitu “terdapat kontribusi  yang  signifikan  antara  Biaya pendidikan  dengan  Prestasi  belajar  di  SMK
PGRI  1  Badung”  diterima.  Bila  dilihat koefisien  korelasi  parsial  ternyata  diperoleh sebesar 0,232 dengan t hitung sebesar 3,067. Ini berarti  kontribusi  biaya  pendidikan  dengan Prestasi  belajar  di  SMK  PGRI  1  Badung adalah signifikan pada p < 0,05.
Kontribusi yang Signifikan antara Pengelolaan Pembelajaran dengan Prestasi Belajar di SMK PGRI 1 Badung
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan dengan menggunakan SPSS 17 for windows ,  perhitungan  regresi  sederhana  Y atas  X2,  ditemukan  persamaan  regresi  ŷ  = 22,485  +  0,550X2.  Pengujian  signifikan  dan linieritas hubungan antara pengelolaan pembelajaran  (X2)  dengan  prestasi  belajar (Y), seperti tampak pada tabel berikut ini.
Tabel Uji Signifikansi dan Kelinieran Regresi Pengelolaan pembelajaran atas Prestasi belajar
Sumber variasi JK dk RJk F hitung F tabel Keterangan α = 0,05
Regresi (reg) 5088,347 1 5088,347  72,478 3,88 Signifikan Residu (res) 11724,381  167 70,206 Total 16812,728  168 Model R R Kuadrat Tafsiran  R Kuadrat Standard Eror dari Estimasi Durbin-Watson 1 0,550 0,303 0,298 8,37889 1,870
Keterangan: dk = derajat kebebasan Jk = jumlah kuadrat Rjk = rerata jumlah kuadrat
Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa model regresi ŷ = 22,485 +  0,550X2  dengan  Freg  =  72,478  adalah signifikan  dan  linier.  Hal  itu  dikarenakan Freg  >  Ftabel.  Berdasarkan  analisis  dengan komputer, Korelasi antara Pengelolaan pembelajaran  (X2)  dengan  Prestasi  belajar (Y)  diperoleh  r hitung sebesar  =  0,550.  Ini berarti r hitung = 0,550 signifikan pada α = 0,05 (r tabel =  0,  0,148)  dengan  hubungan  sebesar 30,3%.  Sumbangan  efektif  yang  diperoleh sebesar  27,88%.  Dengan  demikian  hipotesis nol  (H0)  yang  menyatakan  “tidak  ada kontribusi yang signifikan antara pengelolaan pembelajaran dengan Prestasi belajar di SMK PGRI  1  Badung”  ditolak.  Hal  ini  berarti hipotesis penelitian (Ha) yang diajukan yaitu “terdapat  kontribusi  yang  signifikan  antara pengelolaan  pembelajaran  dengan  Prestasi belajar di SMK PGRI 1 Badung” diterima.
Bila  dilihat  koefisien  korelasi  parsial ternyata  diperoleh  sebesar  0,520  dengan t hitung sebesar  7,848.  Ini  berarti  hubungan pengelolaan  pembelajaran  dengan  Prestasi belajar  di  SMK  PGRI  1  Badung  adalah signifikan pada p < 0,05.
Pembahasan Hasil Penelitian
a. Besarnya Biaya Pendidikan Siswa Kelas

## X SMK PGRI 1 Badung
Besaran biaya pendidikan yang dikeluarkan  oleh  masing-masing  siswa  kelas X  SMK  PGRI  1  Badung    adalah  1)  buku LKS  sebesar  Rp.  253.000,  2)  alat  tulis sebesar  Rp.  50.000,  3)  tas  sekolah  sebesar Rp.  150.000,  4)  sepatu  sebesar  Rp.  150.000, 5)  Pakaian  Seragam  sebesar  Rp.  1.200.000, 6)  pakaian  olah  raga  dan  ekstra  sebesar  Rp. 220.000, 7) uang saku sebesar Rp. 2.600.000, 8) transportasi sebesar Rp. 1.440.000, 9) SPP sebesar  Rp.  2.580.000,  10)  bantuan  dari pemerintah pusat sebesar Rp. 1.200.000, dan 11)  bantuan  dari  pemerintah  kabupaten badung  sebesar  Rp.  1.500.000.  Berdasarkan pemaparan  di  atas,  total  biaya  yang diperlukan  siswa  kelas  X  dalam  mengikuti pembelajaran  di  SMK  PGRI  1  Badung adalah  sebesar  Rp.  11.343.000,-  per  masing- masing siswa.
b.  Terdapat  Kontribusi  yang  signifikan biaya pendidikan dengan prestasi belajar  siswa  Kelas  X  SMK  PGRI  1 Badung
Pengujian hipotesis pertama mendapatkan simpulan  bahwa  terdapat  kontribusi  yang signifikan  biaya  pendidikan  dengan  prestasi belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung. Hasil  tersebut  dapat  dilihat  pada  persamaan garis  regresi  ŷ  =  34,567  +  0,309X1  dengan
Freg  =  17,573  adalah  signifikan  dan  linier. Karena  Freg  >  Ftabel.  Korelasi  antara  biaya pendidikan dengan Prestasi belajar, diperoleh r hitung sebesar  =  0,309.  Ini  berarti  r hitung = 0,309  signifikan  pada  α  =  0,05  (r tabel =  0, 0,148)  dengan  hubungan  sebesar  9,5%. Sumbangan  efektif  yang  diperoleh  sebesar 6,11%.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putri  (2013) yang  berjudul  Analisis  Pengaruh  Biaya Pendidikan, Lingkungan Kampus dan Proses Pembelajaran  Terhadap  Motivasi  Berprestasi Mahasiswa Universitas Bakrie. Dalam penelitiannya  dinyatakan  bahwa  variabel biaya  pendidikan  dan  proses  pembelajaran paling berpengaruh terhadap motivasi berprestasi  mahasiswa  Universitas  Bakrie sedangkan variabel lingkungan kampus tidak memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap motivasi  berprestasi  mahasiswa  Universitas Bakrie. Berdasarkan hasil Uji-F menunjukkan  bahwa  seluruh  variabel  bebas memiliki  pengaruh  secara  simultan  atau bersama-sama  terhadap  motivasi  berprestasi mahasiswa Universitas Bakrie. Hasil koefisien  determinasi  (R2)  adalah  sebesar
0.343 yang berarti 34.3% motivasi berprestasi  mahasiswa  dapat  dijelaskan  oleh variabel biaya pendidikan, lingkungan kampus dan proses pembelajaran, sedangkan 65.7%  sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel-
variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam penelitian kali ini.
Levin,  (dalam  Artana,  2010)  menyatakan pembiayaan  sekolah  adalah  proses  dimana pendapatan  dan  sumber  daya  tersedia digunakan  untuk  memformulasikan  dan mengoperasionalkan sekolah diberbagai wilayah  geografis  dan  tingkat  pendidikan yang  berbeda-beda.  Pembiayaan  sekolah  ini berkaitan  dengan  bidang  politik  pendidikan dan  program  pembiayaan  pemerintah  serta administrasi  sekolah.  Dalam  pembiayaan sekolah  tidak  ada  pendekatan  tunggal  dan yang  paling  baik  untuk  pembiayaan  semua sekolah karena kondisi tiap sekolah berbeda.
Wisemen (dalam Artana, 2010) menjelaskan  terdapat  tiga  aspek  yang  perlu dikaji  dalam  melihat  apakah  pemerintah perlu  terlibat  dalam  masalah  pembiayaan pendidikan :
1) Kebutuhan dan ketersediaan pendidikan  terkait  dengan  sector pendidikan  dapat  dianggap  sebagai salah  satu  alat  perdagangan  dan kebutuhan  akan  investasi  dalam sumber daya manusia/ human capital .
2) Pembiayaan pendidikan terkait dengan  hak  orang  tua  dan  murid untuk memilih menyekolahkan anaknya  ke  pendidikan  yang  akan berdampak pada social benefit secara keseluruhan.
3) engaruh  faktor  politik  dan  ekonomi terhadap sektor pendidikan.
Tinggi rendahnya biaya pendidikan secara nyata sangat mempengaruhi kualitas pembelajaran  yang  diterima  oleh  siswa. Salah  satu  contoh  sekolah-sekolah  negeri maupun swasta yang favorit, tidak dipungkiri biaya  pendidikan  di  sekolah  tersebut  lebih tinggi  dari  sekolah  biasanya.  Semakin  tinggi biaya  pendidikan  suatu  sekolah,  biasanya kualitas  pembelajaran  yang  diterima  oleh siswa  semakin  baik  pula.  Apabila  kualitas pembelajaran sudah baik, tentunya berdampak  positif  terhadap  peningkatkan prestasi  belajar  siswa.  Hal  tersebut  sejalan dengan hasil yang didapatkan dalam penelitian  ini  yakni  terdapat  kontribusi  yang signifikan  biaya  pendidikan  dengan  prestasi belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung.
c.  Terdapat  kontribusi  yang  signifikan pengelolaan pembelajaran dengan prestasi  belajar  siswa  Kelas  X  SMK PGRI 1 Badung
Pengujian  hipotesis  kedua  mendapatkan simpulan  bahwa  terdapat  kontribusi  yang signifikan  pengelolaan  pembelajaran  dengan prestasi  belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung.  Hasil  tersebut  dapat  dilihat  pada persamaan  garis  regresi  ŷ  =  22,485  + 0,550X2  dengan  Freg  =  72,478  adalah signifikan  dan  linier.  Hal  itu  dikarenakan Freg  >  Ftabel.  Berdasarkan  analisis  dengan
komputer, Korelasi antara Pengelolaan pembelajaran  (X2)  dengan  Prestasi  belajar (Y)  diperoleh  r hitung sebesar  =  0,550.  Ini berarti r hitung = 0,550 signifikan pada α = 0,05 (r tabel =  0,  0,148)  dengan  hubungan  sebesar 30,3%.  Sumbangan  efektif  yang  diperoleh sebesar 27,88%.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Markamah, dkk  (2013)  yang  berjudul  Korelasi  Antara Pengelolaan  Kelas  oleh  Guru  dengan  Hasil Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  Ilmu Pengetahuan  Sosial  Kelas  IV  Sekolah  Dasar Negeri 39 Pontianak Kota. Dalam penelitiannya dinyatakan bahwa nilai persentase  angket  sebesar  84,80%  dan  nilai rata-rata  keseluruhan  hasil  belajar  siswa sebesar  70,56.  Hasil  perhitungan  statistic dengan menggunakan rumus korelasi product moment  diperoleh  hasil  r  hitung  sebesar 0,4518  sedangkan  r  tabel  yaitu  0,195  ini berarti  r  hitung  >  r  tabel  atau  (0,4518  > 0,195) pada taraf kepercayaan signifikan 5% yang  berarti  bahwa  terdapat  korelasi  yang positif  dan  signifikan  antara  pengelolaan kelas  yang  dilakukan  oleh  gruu  pada pembelelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial dengan  hasil  belajr  siswa  kelas  IV  SDN  39 Pontianak Kota.
Merancang  pengalaman  belajar  pada hakikatnya akan berimplikasi dengan penggunaan  model,  pendekatan,  strategi, metode,  atau  teknik  pembelajaran  yang
memungkinkan  peserta  didik  berpartisipasi aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang interaktif, inspiratif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi peserta didik untuk mengembangkan prakarsa dan kemandiriannya.  Pengalaman  belajar  dapat berupa  tuntutan  aktivitas  psikologis  maupun fisik,  seperti  mengkaji,  mendiskripsikan, menjelaskan, berlatih, pemetaan, mengerjakan
tugas-tugas
secara individu/kelompok, dan sebagainya.
Mencantumkan sumber belajar yang diperoleh  dari  berbagai  sumber  lingkunga sekitar,  atau  melalui  pemanfaatan  teknologi informasi  dan  komunikasi,  serta  lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Semakin baik pengelolaan  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  guru,  tentunya  berdampak  positif dengan  peningkatan  prestasi  belajar  siswa. Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  yang didapatkan  dalam  penelitian  ini  yakni terdapat kontribusi yang signifikan pengelolaan  pembelajaran  dengan  prestasi belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung.

## Implikasi Penelitian
Penelitian  ini  memberikan  implikasi kepada  siswa,  dengan  adanya  penelitian  ini siswa dapat memahami akan biaya pendidikan sangat penting terhadap pengelolaan pendidikan yang ada di sekolahnya,  sehingga  siswa  tidak  mengeluh dengan  biaya  yang  dikeluarkannya,  demi tercapainya proses pendidikan yang
memuaskan  dan  bermakna  bagi  siswa. Penelitian  ini  memberikan  implikasi  kepada pengelola sekolah menengah kejuruan, khususnya  Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung, dan  pengelola  pendidikan  umumnya  dalam merancang  anggaran  biaya  pendidikan  ke depan sehingga besaran biaya yang ditetapkan  mendekati  kemanfaatannya  ( cost benefit )  yang  berdampak  pada  peningkatan prestasi belajar siswa serta pemanfaatan dana secara efektif dan efisien.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan,  dapat  ditarik  simpulan  bahwa: rata-rata  biaya  pendidikan  yang  dikeluarkan oleh  masing-masing  siswa  Kelas  X  SMK PGRI  1  Badung  sebesar  Rp.  11.343.000. Terdapat  kontribusi  yang  signifikan  biaya pendidikan  dengan  prestasi  belajar  siswa Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung  dengan  Freg =  17,573  (p<0,05)  dan  sumbangan  efektif sebesar  6,11%.  Terdapat  kontribusi  yang signifikan  pengelolaan  pembelajaran  dengan prestasi  belajar siswa Kelas X SMK PGRI 1 Badung  dengan  Freg  =  72,478  (p<0,05)  dan sumbangan efektif sebesar 27,88%. Terdapat kontribusi  yang  signifikan  secara  simultan antara  biaya  pendidikan  dan  pengelolaan pembelajaran  dengan  prestasi  belajar  siswa Kelas  X  SMK  PGRI  1  Badung  dengan  Freg =  42,766  (p<0,05)  dan  sumbangan  efektif sebesar 34%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada Kepala  Sekolah  SMK  PGRI  1  Badung  atas kesempatan yang diberikan untuk melaksanakan  penelitian  ini.  Terima  kasih juga disampaikan kepada siswa kelas X SMK PGRI  1  Badung atas  kesediaannya  untuk menjadi subjek penelitian sehingga penelitian berhasil  dilakukan.  Terima  kasih  pula disampaikan  kepada  semua  rekan  yang  telah mendukung  sehingga  penelitian  ini  dapat terselesaikan.  Rasa  terima  kasih  juga disampaikan  kepada  Dewan  Redaksi  Jurnal Suluh Pendidikan (Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan).

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim,  2003. Undang-Undang  Republik Indonesia No. 20 tahun 2003
tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta : Departemen Pendidkan Nasional.
Artana,Kani  I  Nyoman.  2010. “Analisis Biaya  Pendidikan  Dan  Pengaruhnya Terhadap Pengelolaan Pembelajaran
Serta  Dampaknya  Terhadap  Prestasi
Belajar  Siswa  (Studi  Tentang  Persepsi Para  Guru  SMP  Dwijendra  Denpasar
Tahun  Pelajaran  2009/2010)”.  Tesis.
Singaraja: Program Pascasarjana Undiksha .
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia
No,  19  Tahun  2005  tentang  Standar Nasional Pendidikan . Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia
No.32  Tahun  2013  tentang  Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan . Jakarta: Departemer Pendidikan Nasional Putri,  Nadia  Amanda.  2013.  Analisis Pengaruh  Biaya  Pendidikan,  Lingkungan Kampus dan Proses Pembelajaran Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa Universitas Bakrie. Jurnal Ilmiah Universitas Bakrie Volume 1 Nomor 2.
Rinjin,  Ketut  et  al.  2007, Biaya  Satuan Pendidikan  Sekolah  Dasar  dan  Sekolah Menengah  Pertama  Provinsi  Bali  Tahun 2005 . Singaraja: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas
Pendidikan Ganesha.
www.kompas.com