## JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan

## PENGARUH PERSEPSI NILAI ANAK TERHADAP GAYA PENGASUHAN PADA KELUARGA DENGAN ANAK USIA DINI
Kenty Martiastuti 1
1 Badan Akreditasi Nasional PAUD PNF Provinsi Jawa Barat, Bandung Barat 40391, Indonesia
*) E-mail: akre.kenty@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai anak dan gaya pengasuhan yang diterapkan pada  keluarga  dengan  anak  usia  dini  serta  menganalisis  pengaruh  nilai  anak  terhadap  gaya pengasuhan.  Penelitian  ini  dilakukan  di  dua  lembaga  PAUD  di  wilayah  Kota Tangerang  Selatan  dan Kota Depok dengan responden sebanyak 61 orang. Data yang dikumpulkan dari penelitian ini adalah persepsi nilai anak ( value of children ) menggunakan dimensi yang dimodikasi dari Nauck (2014) dan gaya pengasuhan menggunakan instrumen Primary Caregivers Practices Report (PCPR) dari Robinson (1995). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan antara nilai psikologi dan nilai ekonomi pada anak laki-laki dan anak perempuan. Terlihat pula adanya pengaruh persepsi nilai anak terhadap gaya pengasuhan dengan R 2 = 0,153 dan signifikan pada taraf nyata 95 persen. Hal ini berarti bahwa semakin baik  persepsi  orang  tua  tentang  nilai  anak  maka  akan  semakin  baik  pula  gaya  pengasuhan  yang diterapkan. Persepsi nilai anak mempengaruhi gaya pengasuhan sebesar 15,3 persen dan selebihnya merupakan faktor lain.
Kata kunci: anak usia dini, gaya pengasuhan, nilai anak
Influence of Children’s Value Perception on Parenting Style In
Families with Early Childhood Children

## Abstract
This study aims to identify the value of children and parenting styles that are applied to families with early childhood and analyze the influence of value of children on parenting style. This research was conducted in two early childhood institutions in the area of South Tangerang City and Depok City with 61  respondents.  Data  collected  from  this  study  are  the  perception  of  the  value  of  children  using  a modified  dimension  from  Nauck  (2014)  and  parenting  style  using  the  Primary  Caregivers  Practices Report  (PCPR)  instrument  from  Robinson  (1995).  The  results  showed  a  difference  between  the psychological value of children and the economic value of children in boy and girl. Also seen is the effect of the perception of value of children on parenting style with R 2 = 0.153 and significant at 95 percent level. This means that the better the parent's perception of the value of children, the better parenting style that is applied. Perception of the value of children affects parenting style by 15.3 percent and the rest is another factor.
Keywords: early childhood children, parenting style, value of children

## PENDAHULUAN
Usia  dini  merupakan  masa  emas,  masa  ketika  anak  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan yang pesat. Pada usia ini anak paling peka dan potensial untuk mempelajari sesuatu, rasa ingin tahu anak sangat besar. Pertumbuhan yang terjadi pada anak usia dini tidak hanya meliputi perubahan fisik, tetapi juga perubahan dan perkembangan dalam cara berpikir  dan  bertingkah  laku  yang  berlangsung  secara  sistematis,  progresif,  dan berkesinambungan .  Menurut  Murni  (2017), perkembangan  biologis  dan  fisik  di  usia  awal berjalan dengan sangat cepat dan pesat, akan tetapi secara sosiologisnya anakanak masih sangat  terikat  dengan  lingkungannya  terutama  keluarga.  Usia  dini  merupakan  masa keemasan  bagi  seorang  anak.    Stimulasi  atau  rangsangan  menjadi  begitu  penting  untuk
membuat  anak  dapat  tumbuh  kembang  secara  optimal.  Hati  dan  Lestari  (2016) mengemukakan  bahwa  stimulasi  tumbuh  kembang  berhubungan  signifikan  dengan perkembangan  anak.  Stimulasi  tumbuh  kembang  ini  dapat  bersumber  dari  lingkungan  di sekitar anak. Pada anak usia dini, ada dua lingkungan terdekat anak yaitu lingkungan keluarga dan  juga  lingkungan  sekolah.  Hasil  penelitian  Elmanora,  Hastuti,  dan  Muflikhati  (2017) menunjukkan  bahwa  stimulasi  dari  lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  yang  lebih  kuat dibandingkan  dengan  stimulasi  dari  lingkungan sekolah.  Stimulasi dari  lingkungan  keluarga dapat  diberikan  melalui  pengasuhan.  Putra,  Yudiemawati,  dan  Maemunah  (2018)  juga mengemukakan hal yang sama yaitu pemberian stimulasi oleh orang tua dapat meningkatkan perkembangan Bahasa  anak usia toddler . Oleh karena  itu,  pengasuhan  yang  baik menjadi suatu hal yang sangat penting bagi perkembangan anak.
Menurut  Brooks  (2011),  pengasuhan  merupakan  sebuah  proses  yang  merujuk  pada serangkaian aksi dan reaksi yang dilakukan orang tua untuk mendukung perkembangan anak. Proses pengasuhan merupakan proses dua arah antara orang tua-anak dan anak-orang tua yang  juga  dipengaruhi  oleh  kondisi  sosial  budaya  dimana  anak  tersebut  dibesarkan.  Teori Vygotsky  juga  mengemukakan  bahwa  perkembangan  anak  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan sekitarnya. Perkembangan anak tidak serta merta terbentuk dalam situasi sosial yang hampa. Vigotsky menekankan bagaimana proses perkembangan mental seorang anak bergantung  pada  lingkungan  sosial  budaya  masyarakat  di  sekitarnya  terlebih  lagi  praktek pengasuhan yang diterapkan dalam keluarga sebagai lingkungan terdekatnya (Hastuti, 2015).
Anak merupakan investasi bagi orang tuanya. Oleh karena itu orang tua akan melakukan pengasuhan yang sesuai dengan harapan orang tuanya terhadap anaknya di masa yang akan datang.  Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Hoffman dan Hoffman (1973) bahwa nilai  anak merupakan  persepsi  dan harapan  orang  tua terhadap anak  berdasarkan potensi yang dimiliki anak.
Gelombang  perubahan  sosial  budaya  pada  masyarakat  yang  semakin  besar  dapat membawa  imbas  kepada  kehidupan  keluarga  sebagai  unit  terkecil  yang  berada  dalam lingkaran masyarakat.  Perubahan yang dirasakan bukan hanya terjadi pada sistem ekonomi, namun  juga  pada  pergeseran  nilai-nilai  yang  dianut.  Pergeseran  nilai-nilai  budaya  dalam keluarga  dapat  terlihat  dari  perubahan  pola  kehidupan  keluarga  dalam  berbagai  aspek. Pergeseran tersebut juga mempengaruhi secara mendasar hubungan orang tua dengan anak, termasuk  di  dalamnya persepsi  orang  tua  terhadap kedudukan  anak,  apa  yang  diharapkan dari anak, serta karakter anak seperti apa yang ingin dibentuk oleh orang tua (Hurlock, 1997).
Penelitian tentang nilai anak ( value of children) selama ini lebih banyak dikaitkan dengan kondisi  sosial budaya  setempat  (Albert, et al ,  2005; Kagitcibasi, et  al, 2005;  Nauck,  2000), ataupun jumlah anak yang diinginkan. Penelitian Bulatao dan Lee (1983) serta Shapiro (1997) dalam  Hartoyo  dkk  (2011)  menemukan  bahwa  persepsi  orang  tua  terhadap  nilai  anak berpengaruh  terhadap  jumlah  anak  yang  diinginkan  ( demand  for  children). Penelitian menunjukkan hubungan positif antara nilai anak dan jumlah anak yang diinginkan. Ketika anak dipersepsikan  memiliki  kegunaan  dan  manfaat  yang  besar  maka  orang  tua  menginginkan jumlah anak  yang  lebih banyak.    Sebaliknya pada  saat orang  tua memiliki  persepsi bahwa dengan memiliki anak yang banyak akan memiliki beban atau menanggung biaya yang lebih besar, maka orang  tua menginginkan  jumlah  anak  yang  lebih  sedikit  (Shapiro, 1997 dalam Hartoyo,  2011)  dan  pada  akhirnya  hal  ini  akan  berpengaruh  pada  keikutsertaan  keluarga dalam program keluarga berencana (Hartoyo, 2011).
Begitu pula penelitian tentang faktor yang mempengaruhi gaya pengasuhan, lebih banyak dikaitkan  dengan  status  sosial  ekonomi,  kondisi  sosial  budaya  setempat  atau  kondisi kepribadian dan psikologis orang tua. Seperti penelitian yang dilakukan oleh Nam dan Chun (2014)  yang  menemukan  bahwa  gaya  pengasuhan  merupakan  salah  satu  faktor  paling signifikan  untuk  perkembangan  anak,  terutama  untuk  anak-anak  dengan  atau  berisiko mengalami  keterlambatan  perkembangan.  Karena  pentingnya  gaya  pengasuhan,  penelitian
diarahkan untuk mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi gaya pengasuhan dalam keluarga  dengan  anak-anak  yang  berisiko  atau  dengan  keterlambatan  perkembangan  di Korea Selatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pekerjaan ibu, usia ibu, stres orangtua, dan  dukungan  sosial  secara  signifikan terkait dengan gaya pengasuhan  ibu  (Nam &  Chun, 2014). Penelitian lain menemukan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi gaya pengasuhan adalah  status  mental,  tingkat  stres,  kepribadian,  trauma  masa  kecil,  kepuasan  pernikahan, penyalahgunaan  obat-obatan  terlarang,  karakteristik  ibu  dan  dukungan  sosial.  (Bahramil, 2017).  Sementara  ini  belum  ditemukan  penelitian  yang  mengarah  pada  pengaruh  persepsi nilai anak terhadap gaya pengasuhan yang dilakukan.
Oleh karena itu, berawal dari asumsi bahwa pengasuhan itu merupakan hal yang penting dalam  perkembangan  anak  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  pengaruh persepsi nilai anak terhadap gaya pengasuhan pada keluarga dengan anak usia dini. Selain itu,  penelitian  ini  juga  akan  menganalisis  apakah  terdapat  perbedaan  persepsi  nilai  anak berdasarkan jenis kelamin serta perbedaan pola asuh pada keluarga dengan anak usia dini berdasarkan jenis kelamin.

## METODE
Desain  penelitian  adalah cross  sectional  study. Penelitian  ini  dilakukan  di  2  Lembaga PAUD di wilayah Tangerang Selatan dan Depok. Pemilihan lokasi penelitian dilakukan secara Purposive Sampling karena kemudahan akses dan ketersediaan data yang memadai.  Waktu pengambilan data akan dilakukan pada bulan Agustus - Oktober  2018.
Lembaga  PAUD  yang  dijadikan  tempat  penelitian  adalah  lembaga  AA  di  wilayah Tangerang Selatan dan lembaga IA di wilayah Depok. Responden adalah orang tua siswa (Ibu Kandung) dari siswa PAUD yang berusia 4 – 6 tahun yang dipilih secara purposive, yaitu yang menerapkan gaya pengasuhan autoritatif, sehingga jumlah total responden dalam penelitian ini  adalah  61  orang.  Jenis  data  yang  dikumpulkan  adalah:  (1)  Karakteristik  Keluarga  (usia orang tua, besar keluarga, pendapatan orang tua, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua; (2) karakteristik contoh (usia dan jenis kelamin); (3) persepsi nilai anak (4) gaya pengasuhan
Persepsi  Nilai  Anak  diukur  dengan  menggunakan  instrument  yang  dikembangkan berdasarkan Nauck (2011) yaitu Value of Children (VOC) atau nilai anak yang terdiri dari nilai spiritual,  nilai  psikologis,  nilai  sosial  dan  nilai  ekonomi.    Nilai  spiritual  terdiri  dari  7  item pertanyaan,  nilai  psikologis  terdiri  dari  6  item  pertanyaan,  nilai  sosial  terdiri  dari  10  item pertanyaan dan nilai ekonomi terdiri dari 8 item pertanyaan.  Jumlah total instrument nilai anak ada 31 item pertanyaan dengan nilai alpha cronbach sebesar 0.842. Pola asuh anak usia dini menggunakan Primary caregivers Practices Report (PCPR).  Skor dari PCPR (Robinson et al, 1995) menilai  tingkat  gaya pengasuhan  orang  tua  yang mengacu  pada  pola  asuh  menurut Baumrind,  yaitu  otoriter  (kontrol  tinggi,  kehangatan  rendah),  permisif  (kontrol  rendah, kehangatan tinggi) dan autoritatif (kontrol tinggi, kehangatan tinggi).
PCPR  terdiri  dari 52  item  pertanyaan  dimana orang  tua menunjukkan  seberapa  sering menyatakan perilaku yang menunjukkan ketiga pola asuh tersebut ketika berinteraksi dengan anak-anak mereka.  Sebanyak 17 item menunjukkan pola asuh otoriter, 11 item menunjukkan pola asuh permisif dan 24 item pertanyaan menunjukkan pola asuh autoritatif. Pilihan jawaban responden merupakan skala Likert yaitu sangat tidak setuju (STS), tidak setuju (TS), setuju (S) dan sangat setuju (SS).
Karena  pola  asuh/gaya  pengasuhan  dengan  PCPR  dikonseptualisasikan  secara konstektual dan tidak saling eksklusif, skor dijumlahkan sebagai arahan bagi setiap orang tua pada masing-masing gaya pengasuhan.  Semakin tinggi skor pada gaya pengasuhan tertentu, maka semakin besar kecenderungan orang tua tersebut dikatakan memiliki gaya pengasuhan tersebut. Jadi dapat saja orang tua memiliki skor otoritatif yang tinggi, skor permisif sedang dan  skor  otoriter  rendah,  tergantung  dari  praktik  pengasuhan  yang  dilaporkannya.  Ukuran pengasuhan otoriter adalah 0-68, pengasuhan permisif 0-44 dan pengasuhan otoritatif 0-96.
Responden  yang  diambil  adalah  yang  menerapkan  gaya  pengasuhan  autoritatif  karena sebagian besar (lebih dari 95 persen) populasi yang ada.  Data yang diperoleh akan ditabulasi dan dianalisis meliputi data karakteristik contoh (usia dan jenis kelamin), persepsi nilai anak dan  gaya  pengasuhan.  Untuk  melihat  hubungan  antar  variabel  digunakan  uji Pearson Correlation dan untuk melihat perbedaan variabel berdasarkan jenis kelamin anak digunakan uji beda Independent T-test .  Pengolahan data dilakukan dengan SPSS 20.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Anak
Jumlah keseluruhan responden adalah 61 orang yaitu ibu yang memiliki anak usia dini (4- 6 tahun). Jumlah responden berdasarkan jenis kelamin anak adalah 33 orang (ibu dari anak laki-laki)  dan  28  orang  (ibu  dari  anak  perempuan).  Selanjutnya,  penyebutan  laki-laki  dan perempuan adalah untuk menggambarkan jenis kelamin anak yang dimiliki oleh responden.
Tabel 1. Sebaran responden berdasarkan usia anak
Usia Anak Jumlah Persentase (%) 4 tahun 17 27.9 5 tahun 28 45.9 6 tahun 16 26.2

## Perbedaan Nilai Anak Berdasarkan Jenis Kelamin
Kemajuan zaman seperti yang terjadi saat ini, sedikit banyak juga membawa perubahan pada pandangan terhadap nilai anak. Pada masa-masa dahulu, kedudukan anak laki-laki lebih tinggi dibandingkan dengan anak perempuan. Anak laki-laki dari sisi ekonomi memiliki fungsi mencari nafkah, sedangkan anak perempuan hanya bertugas mengurus keluarga di rumah. Perempuan  dianggap  tidak  layak  untuk  bekerja  dan  memperoleh  pendapatan,  sehingga muncul anggapan bahwa laki-laki bertugas di luar rumah sedangkan perempuan bertugas di dalam rumah melakukan tugas-tugas domestik. Pada masa sekarang, seiring dengan adanya perubahan  zaman,  kedudukan  anak  laki-laki  dan  anak  perempuan  dianggap  relatif  sama. Akibatnya,  tidak  ada  lagi  pemisahan  tugas  dalam  mencari  nafkah  keluarga  (Nelli,  2017). Adanya  perubahan  terhadap  pandangan  anak  laki-laki  dan  anak  perempuan  tersebut mengakibatkan  keinginan  keluarga  untuk  mendapatkan  salah  satu  jenis  kelamin  menjadi hilang dan bergeser kepada kualitas kehidupan anak tersebut.
Pergeseran  nilai-nilai  budaya  dalam  keluarga  dapat  terlihat  dari  perubahan  pola kehidupan keluarga dalam berbagai aspek.  Pergeseran tersebut juga mempengaruhi secara mendasar  hubungan  orang  tua  dengan  anak,  termasuk  di  dalamnya  persepsi  orang  tua terhadap kedudukan anak, apa yang diharapkan dari anak, serta karakter anak seperti apa yang ingin dibentuk oleh orang tua (Hurlock, 1997). Persepsi nilai anak juga dapat berbeda tergantung jenis kelamin anak.  Sebagai contoh, pada masyarakat Batak, kehadiran anak laki- laki dalam sebuah keluarga akan meningkatkan status sosial keluarga tersebut. Anak laki-laki sangat diutamakan karena anak laki-laki adalah pembawa marga dan penerus keturunan pada keluarga masyarakat Batak Toba. Anak adalah kebanggaan didalam masyarakat Batak Toba. Anak pada masyarakat Toba juga sebagai penambah sahala (wibawa) bagi orangtua karena apabila tidak memiliki anak laki-laki maka garis keturunan pada keluarga tersebut akan punah (Sianturi, 2017).
Nilai anak secara psikologis atau nilai psikologis anak diartikan bahwa anak dapat menjadi sebuah  sumber  kepuasan  bagi  orang  tuanya.  Dari  segi  psikologis,  tampaknya  anak mempunyai nilai positif maupun negatif. Nilai psikologis yang positif dapat dilihat dari adanya kenyataan yang dialami oleh para orangtua bahwa anak dapat menimbulkan perasaan aman,
terjamin, bangga dan puas. Perasaan semacam ini umumnya dialami oleh suami istri yang telah mempunyai anak laki-laki. Mereka merasa puas, aman dan terjamin karena yakin telah ada anak yang diharapkan menggantikannya kelak dalam melaksanakan kewajiban adat, di lingkungan  kerabat  maupun  masyarakat.  Selain  itu,  anak  juga  dirasakan  dapat  menghibur orang  tuanya,  memberi  dorongan  untuk  lebih  semangat  bekerja,  dan  menghangatkan hubungan suami istri.
Nilai  psikologis  yang  negatif  dapat  dilihat  dari  adanya  kenyataan  yang  dialami  oleh beberapa orangtua yang anaknya sering sakit, sehingga anaknya itu menimbulkan  perasaan khawatir/was-was.  Selain  itu,  ada  juga  kenyataan  bahwa  beberapa  orangtua  mengeluh setelah punya anak, karena merasa kurang bebas kalau akan pergi atau bekerja. Dalam hal seperti ini, anak dirasakan membuat hidupnya repot. Namun  demikian, apabila dibandingkan ternyata lebih banyak orangtua yang merasakan bahwa anak mempunyai nilai positif dalam hidupnya (Prasanti, 2013).
Hasil penelitian ini menunjukkan skor rata-rata persepsi nilai psikologis anak pada laki- laki  adalah  18,97,  sedangkan  pada  anak  perempuan  adalah  19,82.    Hal  ini  menunjukkan bahwa orang tua memiliki persepsi yang lebih tinggi dalam menilai anak perempuan dari sudut psikologis  dibanding  kepada  anak  laki-laki.  Persepsi  nilai  anak  secara  psikologis  dalam penelitian ini dapat dilihat antara lain orang tua merasa nyaman jika berada dekat anak, anak membawa kebahagiaan tersendiri bagi orang tua, dengan adanya anak akan menambah kasih sayang  suami  istri, orang  tua  tidak merasa  lelah saat  bermain  dengan anak  dan  orang  tua merasa senang berada dekat dengan anak. Perbedaan nilai anak secara psikologis signifikan antara laki-laki dan perempuan pada taraf nyata 90 persen.
Menurut Albert, et al. (2005) ada beberapa alasan ekonomi yang dimiliki orang tua untuk memiliki  anak,  antara  lain  untuk  membantu  keluarga  secara  ekonomi  dan  juga  membantu pekerjaan  di  rumah.  Hasil  penelitian  ini  juga  menunjukkan perbedaan  yang  signifikan pada nilai ekonomi anak berdasarkan jenis kelamin. Skor rata-rata pada anak laki-laki lebih tinggi daripada anak perempuan, yaitu 22,21 pada anak laki-laki dan 20,18 pada anak perempuan. Perbedaan  ini  signifikan  pada  taraf  nyata  95  persen.  Nilai  ekonomi  anak  antara  lain  dapat dilihat  dari  beberapa  indikator  seperti  anak  dapat  memberi  bantuan  ekonomi  di  hari  tua, dengan memiliki anak maka kehidupan di hari tua akan ada yang menanggung dan anak dapat membantu keuangan keluarga jika sudah bekerja.  Penelitian ini menunjukkan bahwa secara nilai ekonomis, anak laki-laki lebih dipersepsikan memiliki nilai ekonomi karena harapan orang tua, anak laki-laki kelak akan menjadi tulang punggung dan pencari nafkah dalam keluarga.
Nilai  ekonomi  anak  merupakan  nilai  dimana  anak  memiliki  nilai  ekonomi  yaitu  sebagai investasi jangka panjang untuk meningkatkan ekonomi keluarga dimasa yang akan datang. Presepsi dan harapan orang tua pada anak berbeda di berbagai budaya. Anak merupakan sumberdaya  yang  utama  dan  berharga,  anak  merupakan  representasi  orang  tua  di  masa depan.  Secara  alami  orang  tua  menganggap  anak  merupakan  nilai  investasi  yang  paling efisien pada masa yang akan datang yang meliputi nilai psikologis dan nilai materi. Investasi yang  ditanamkan  orang  tua  pada  anak  diwujudkan  dalam  proses  pengasuhan  yang  baik, perawatan, pendidikan di sekolah, dan pemenuhan gizi seimbang yang terdapat dalam menu makanan sehari-hari demi perkembangan anak yang maksimal.
Menurut  Nurlaila  (2017),  nilai  anak  dalam  segi  spiritual  dilandasi  oleh  adanya  prinsip (utang)  secara  timbal-balik  antara  orangtua  dan  anak.  Pembayaran  utang  tersebut  dapat dilakukan dengan melaksanakan kewajiban satu terhadap yang lain. Pengorbanan orangtua terhadap anak mulai dilakukan sejak bayi masih didalam kandungan.  Selain itu anak adalah anugerah  dan  titipan  dari  Tuhan  yang  harus  dirawat  dan  dijaga.  wajib  menghormati  dan menyenangkan orang tua semasa hidupnya. Sedangkan nilai anak dalam kehidupan sosial, tampak dalam hal anak berperan sebagai penerus keturunan dan sebagai ahli waris. Dalam peranannya sebagai ahli waris, anak tidak semata-mata mewarisi harta peninggalan orangtua (warisan  yang  bersifat  material),  akan  tetapi  juga  mewarisi  kewajiban  adat  (warisan  yang
bersifat immaterial), seperti halnya menggantikan orangtua dalam melakukan proses adat atau tradisi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  tidak  adanya  perbedaan  signifikan  dalam  persepsi  nilai anak  secara  sosial  dan  spiritual.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua  tidak  memiliki perbedaan persepsi dalam nilai anak secara sosial dan spiritual pada anak laki-laki maupun pada anak perempuan.  Anak laki-laki dan perempuan dipandang dapat membawa nama baik keluarga, dapat menjadi jalan untuk ibadah, memiliki rizki masing-masing dan juga merupakan amanah dari Sang Pencipta yang harus selalu dijaga.  Hasil uji beda skor rata-rata persepsi nilai anak berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2 Hasil Uji Beda Skor rata-rata Persepsi Nilai Anak Berdasarkan Jenis Kelamin
Persepsi Nilai Anak Nilai Spiritual Anak Nilai Psikologis Anak Nilai Sosial Anak Nilai Ekonomis Anak Laki-laki 26,09 18,97 34,61 22,21 Perempuan 26,11 19,82 33,71 20,18 Uji Beda - 0,056* - 0,035**

## Perbedaan Gaya Pengasuhan Berdasarkan Jenis Kelamin
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  skor  rata-rata  gaya  pengasuhan antara anak laki-laki dan perempuan.  Skor rata-rata gaya pengasuhan pada anak perempuan (79,61) lebih tinggi daripada anak laki-laki (76,52), namun perbedaan ini tidak signifikan secara statistik. Walaupun secara umum tidak terlihat perbedaan signifikan dalam gaya pengasuhan berdasarkan  jenis  kelamin,  namun  jika  diuji  lebih  mendalam,  ada  beberapa  indicator  gaya pengasuhan  yang  memiliki  perbedaan  signifikan  pada  taraf  nyata  95  persen  seperti  dapat dilihat pada Tabel 3.  Perbedaan itu terlihat pada rasa simpati yang ditunjukkan orang tua saat anaknya  terluka  atau  frustasi  (bersedih)  dimana  orang  tua  dengan  anak  perempuan  lebih menunjukkan  rasa  simpatinya  dibanding  kepada  anak  laki-laki.  Hal  ini  kemungkinan disebabkan  adanya  anggapan  bahwa  anak  laki-laki  harus  lebih  kuat  menghadapi  kesulitan atau rasa sakit dibanding dengan anak perempuan.
Perbedaan signifikan juga terlihat pada saat orang tua memberitahu anaknya tentang apa yang ia harapkan untuk dilakukan sebelum melakukan suatu kegiatan. Dalam hal ini anak laki- laki  memiliki  skor  yang  lebih  tinggi  (3,21)  dibanding  anak  perempuan  (2,79).    Selanjutnya perbedaan signifikan juga terlihat saat orang tua mengizinkan  anaknya untuk ikut membuat aturan  keluarga,  dimana  skor  rata-rata  pada  anak  perempuan  lebih  tinggi  (2.54)  dibanding skor rata-rata anak laki-laki (1,94). Hal ini kemungkinan disebabkan karena anak perempuan lebih mudah untuk diajak berkomunikasi dibanding dengan anak laki-laki.
Penelitian serupa tentang perbedaan gaya pengasuhan berdasarkan jenis kelamin yang dilakukan oleh Stephens (2009) menemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan di antara orang  tua  yang  berinteraksi  dengan  anak-anak  mereka  yang  laki-laki  ataupun  yang perempuan.  Anak perempuan lebih dilindungi (bahkan cenderung over protective) terutama oleh ayahnya dibanding anak laki-laki . Hasil penelitian juga menemukan bahwa baik anak laki- laki maupun anak perempuan merasa lebih dekat pada ibu dibanding pada ayah.
Pengasuhan yang dilakukan secara positif dengan penuh kehangatan, perhatian, kasih sayang dan penerimaan akan mendukung terbentuknya karakter baik pada anak. Orang tua yang  hangat,  tetapi  disiplin  dan  menetapkan  peraturan  yang  dipahami  anak  akan menyebabkan  anak  cenderung  berperilaku  baik.  Pengasuhan  merupakan  faktor  eksternal lingkungan yang menyebabkan perubahan tingkah laku individu. Gaya pengasuhan autoritatif mendorong anak untuk mandiri, tetapi orang tua harus tetap menetapkan batas dan kontrol. Orang  tua  biasanya  bersikap  hangat,  dan  penuh  welasasih  kepada  anak,  bisa  menerima alasan  dari  semua  tindakan  anak,  mendukung  tindakan  anak  yang  konstruktif.  Anak  yang
terbiasa dengan pola asuh otoritatif akan membawa dampak menguntungkan. Di antaranya anak akan merasa bahagia, mempunyai kontrol diri dan rasa percaya dirinya terpupuk, bisa mengatasi  stres,  punya  keinginan  untuk  berprestasi  dan  bisa  berkomunikasi,  baik  dengan teman-teman dan orang dewasa. Anak lebih kreatif, komunikasi lancar, tidak rendah diri, dan berjiwa besar (Hastuti, 2015).
Tabel 3 Skor rata-rata gaya pengasuhan berdasarkan jenis kelamin
Indikator Pengasuhan Autoritatif Skor rata-rata Laki-laki Perempuan 1.  Saya mendorong anak saya untuk berbicara tentang masalah yang dihadapinya 3,15 3,46 2.  Saya tahu nama-nama teman-teman anak saya 3,24 3,43 3.  Saya memuji anak saya ketika ia melakukan perbuatan baik 3,58 3,79 4.  Saya bermain dan bercanda dengan anak saya 3,55 3,61 5.  Saya menunjukkan rasa simpati ketika anak saya terluka atau frustasi 3,48 3,79 6.  Saya berusaha memahami dan membuatnya nyaman ketika anak saya marah 3,00 3,29 7.  Saya bersikap santai pada anak saya 2,79 2,86 8.  Saya memberitahu anak saya tentang apa yang saya harapkan ia lakukan sebelum melakukan suatu kegiatan 3,21 2,79 9.  Saya bersabar dengan tingkah laku anak saya 2,85 2,89 10.  Saya segera menanggapi kebutuhan atau perasaan anak saya 3,45 3,39 11.  Saya mengizinkan anak saya untuk ikut membuat aturan keluarga 1,94 2,54 12.  Saya menjelaskan kepada anak saya mengapa aturan harus dipatuhi 3,33 3,50 13.  Saya memberitahu anak saya bahwa ia dihargai atas apa yang dilakukannya 330 3,46 14.  Saya mendorong anak saya untuk berbicara tentang hasil pekerjaannya 3,03 3,07 15.  Saya mempertimbangkan keinginan anak saya sebelum meminta mereka untuk melakukan sesuatu 2,73 2,82 16.  Saya selalu memperhatikan permasalahan anak saya di sekolah 3,36 3,64 17.  Saya mengungkapkan kasih sayang kepada anak saya dengan memeluk dan menciumnya 3,70 3,82 18.  Saya meminta maaf kepada anak saya ketika saya salah 3,70 3,75 19.  Kadang saya membicarakan dengan anak saya tentang kenakalan yang dilakukannya 3,15 3,07 20.  Saya punya waktu yang intim dan hangat dengan anak saya 3,42 3,57 21.  Saya menjelaskan kepada anak saya bagaimana perasaan saya tentang perilaku baik dan buruk yang ia lakukan 3,27 3,43 22.  Saya sering berpikir tentang apa yang anak saya inginkan dalam membuat rencana untuk keluarga 2,85 3,14 23.  Saya menjelaskan kepada anak saya konsekuensi dari perilakunya yang kurang baik 3,36 3,46 24.  Saya menekankan berbagai alasan dalam peraturan yang ditetapkan 3,06 3,04

## Pengaruh Persepsi Nilai Anak terhadap Gaya Pengasuhan
Keluarga adalah tempat pertama anak melakukan interaksi sosial. Keluarga adalah salah satu  lembaga  tertua  dan  paling  kuat  di  masyarakat.  Walaupun  memiliki  struktur  yang bervariasi,  namun  sebagian  besar  penelitian  tentang  keluarga,  secara  historis  menemukan bahwa keluarga memiliki perspektif berbasis kekuatan yang memiliki  kesamaan. Kesamaan menunjuk  pada  seperangkat  kualitas  yang  menggambarkan  karakteristik  keluarga  seperti adanya rasa kasih sayang dan menghargai,  komunikasi positif, waktu yang menyenangkan bersama, kesejahteraan spiritual, dan kemampuan untuk mengelola stres dan krisis secara efektif  (DeFrain  &  Asay  2007).  Oleh  karena  itu  pengaruh  keluarga  sangat  besar  dalam membentuk dan mengembangkan karakter anak.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  proses  perkembangan  anak.  Diantara  faktor  yang mempengaruhi adalah praktek pengasuhan yang diterapkan orang tua. Hal tersebut dikuatkan oleh  pendapat  Duvall  (1971)  yang  mengatakan  bahwa  keluarga  adalah  lingkungan  yang pertama kali menerima kehadiran anak. Orang tua mempunyai berbagai macam fungsi yang salah satu di antaranya ialah mengasuh putra-putrinya. Dalam mengasuh anaknya orang tua dipengaruhi oleh budaya yang ada di lingkungannya. Di samping itu, orang tua juga diwarnai oleh sikap-sikap tertentu dalam memelihara, membimbing, dan mengarahkan putra-putrinya. Sikap  tersebut  tercermin  dalam  pola  pengasuhan  kepada  anaknya  yang  berbeda-beda, karena  orang  tua  mempunyai  pola  pengasuhan  tertentu.  Dalam  hal  ini,  persepsi  orang  tua tentang  nilai  anak  juga  sedikit  banyak  akan  mewarnai  praktek  pengasuhan  yang  akan diterapkan orang tua dalam keluarga.
Pola  pengasuhan  adalah  pola  interaksi  antara  anak  dengan  orangtua  yang  meliputi pemenuhan  kebutuhan  fisik  (seperti  makan,  dan  minum)  dan  kebutuhan  non  fisik  seperti perhatian, empati, dan kasih sayang (Wibowo, 2007 diacu dalam Ayuningtyas, 2013). Dalam pengasuhan,  lingkungan  pertama  yang  berhubungan  dengan  anak  adalah  orangtua. Penelitian Ayuningtyas (2013) pada keluarga militer yang memiliki anak usia dini menunjukkan bahwa pedoman penanaman nilai dan norma berbeda pada setiap individu bertolak dari pola pengasuhan dalam keluarga. Setiap orangtua memberikan pola asuh tersendiri bagi keluarga mereka, karena setiap orangtua memiliki nilai- nilai tertentu yang dianggap sebagai nilai yang terbaik bagi keluarganya. Hal ini menunjukkan bahwa persepsi nilai anak yang dimiliki oleh orang tua akan memberikan pengaruh pada praktek pengasuhan yang dilakukannya.
Penelitian  Cheah,  Leung,  Tahseen  dan  Schultz  (2009)  yang  menunjukkan  bahwa pengasuhan  otoritatif  memengaruhi  penyesuaian  diri  anak  dan  hal  ini  diperantarai  oleh kemampuan  regulasi  diri.  Dengan  kata  lain, pengasuhan otoritatif  mendorong  terbentuknya regulasi  diri  pada  anak  yang  kemudian  memengaruhi  secara  negatif  kemunculan  perilaku bermasalah. Sementara itu, penelitian pada remaja di Indonesia menunjukkan bahwa orang tua  yang menerapkan  pengasuhan  otoritatif  dibandingkan dengan  pengasuhan otoriter dan permisif  cenderung memiliki  anak  dengan  konsep  diri  yang  lebih  baik  (Respati,  Yulianto,  & Widiana,  2006)  dan  tingkat  agresivitas  yang  lebih  rendah  (Saputra  dan  Sawitri,  2015). Penelitian  lainnya  menunjukkan  bahwa  pengasuhan  otoritatif  berhubungan  secara  positif dengan  tingkat  kejujuran  dan  tanggung  jawab  pada  remaja  (Pasaribu,  Hastuti,  &  Alfiasari, 2013).    Jika  dikaitkan  dengan  hasil-hasil  penelitian  tersebut,  tentu  gaya  pengasuhan  yang diterapkan  sejak  usia  dini  akan  sangat  mempengaruhi  perkembangan  anak  sampai  kelak dewasa.
Menurut Hurlock (1997) perubahan nilai anak akan menyebabkan perubahan pola asuh yang diterapkan orang tua pada anaknya.  Pola asuh yang diterapkan orang tua akan sangat berpengaruh pada proses perkembangan anak. Cara orang tua merawat dan mengasuh anak- anaknya akan bersifat permanen dan mendalam bagi kehidupan psikologis anak-anak pada tahap perkembangan selanjutnya. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh persepsi nilai  anak  terhadap  gaya  pengasuhan  dengan  R 2 sebesar  0,153  dan  signifikan  pada  taraf nyata  95  persen.  Hal  ini  berarti  bahwa  semakin baik  persepsi  orang  tua  tentang  nilai  anak
maka  akan  semakin  baik  pula  gaya  pengasuhan  yang  diterapkan.  Persepsi  nilai  anak memengaruhi gaya pengasuhan sebesar 15,3 persen dan selebihnya merupakan faktor lain. Sebagai  pengasuh  dan  pembimbing  dalam  keluarga,  orang  tua  sangat  berperan  dalam meletakkan  nilai  moral  dan  dasar-dasar  perilaku  bagi  anak-anaknya.  Landasan  orang  tua untuk melakukan  sesuatu  juga  akan  dipengaruhi  oleh pola  pikir  dan persepsinya. Semakin baik  persepsi  orang  tua  terhadap  nilai  anak,  tentu  juga  akan  semakin  baik  pula  orang  tua menerapkan  gaya  pengasuhan  pada  anak-anaknya.  Hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan Guharja et al. (1992) bahwa secara umum, nilai adalah sesuatu yang dianggap baik, berguna, dan  penting  bagi  seseorang.  Juga  sesuai  dengan  Deacon  dan  Firebaugh  (1988)  yang menyatakan  bahwa  nilai  berkaitan  dengan  apa  yang  diinginkan  atau  dianggap  berharga, menjadi kriteria utama dalam mencapai tujuan, sehingga menentukan keberlanjutan seluruh keputusan  dan  tindakan,  termasuk  tindakan  dalam  melakukan  pengasuhan  bagi  anak- anaknya.
Nilai  anak  dikonseptualisasikan  sebagai  konstruksi  psikologis  yang  mengacu  pada keuntungan  yang  diharapkan  dari  memiliki  anak  dan  juga  biaya  serta  kerugiannya.  Secara spesifik,  nilai  anak  dimaknai  sebagai  refleksi  motivasi  orang  tua  untuk  memiliki  dan membesarkan  anak,  dan  di  dalam  motivasi  tersebut  termasuk  juga  tujuan  personal  dan pengalaman sosialisasi orang tua. Menurut Brooks (2011), pengasuhan merupakan kunci bagi perkembangan  seorang  anak.  Pengasuhan  yang  orang  tua  terapkan  kepada  anak  akan berbeda-beda antara orang tua satu dengan orang tua lainya. Orang tua dalam menggunakan gaya pengasuhan dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Deacon  dan  Firebaugh  (1988)  menyatakan  bahwa  keluarga  memiliki  tanggung  jawab dalam hal perawatan dan perkembangan dari anggota keluarga tersebut. Sebagai penghasil sumberdaya  manusia,  keluarga  juga  diharapkan  untuk  berfungsi  dengan  baik  agar  dapat menghasilkan  sumberdaya  manusia  yang  berkualitas.  Investasi  orang  tua  terhadap  anak merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas, salah satunya melalui alokasi uang dan waktu untuk pendidikan dan kesehatan. Dengan demikian, motivasi orang tua untuk membesarkan anak dengan baik, dipengaruhi oleh persepsi orang tua tentang nilai anak. Hal ini terbukti dari hasil penelitian dimana persepsi nilai anak berhubungan secara signifikan dengan gaya pengasuhan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  dalam  persepsi  nilai  anak berdasarkan jenis kelamin. Skor rata-rata persepsi nilai psikologis anak perempuan lebih tinggi dibanding anak laki-laki dan berbeda secara signifikan pada taraf nyata 90 persen. Sebaliknya, nilai ekonomis anak laki-laki lebih tinggi dibandingkan dengan anak perempuan dan berbeda secara  signifikan  pada  taraf  nyata  95  persen.  Perbedaan  juga  ditemukan  pada  gaya pengasuhan antara anak laki-laki dan perempuan. Skor rata-rata gaya pengasuhan pada anak perempuan lebih tinggi daripada anak laki-laki, namun perbedaan ini tidak signifikan secara statistik.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  persepsi  nilai  anak terhadap gaya pengasuhan. Hal ini berarti bahwa semakin baik persepsi orang tua tentang nilai anak maka akan semakin baik pula gaya pengasuhan yang diterapkan. Dengan demikian, orang  tua  sebaiknya memiliki  persepsi  yang  baik  mengenai anak.  Orang  tua yang memiliki persepsi yang baik ini akan mampu mengasuh, mendidik, dan merawat anak dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Albert, I., Trommsdorff, G., Mayer, B and Schwarz. (2005). Value of Children in Urban and Rural    Indonesia  :  Socio-Demographic  Indicators,  Cultural  Aspects,  and  Empirical Findings. www.researchgate.net/publication/30014398.  Diakses  pada  tanggal  20 Februari 2020
Ayuningtyas, D. (2013). Orientasi Pola Pengasuhan Anak Usia Dini pada Keluarga Militer di Asrama KODAM Kelurahan Jatingaleh Candisari Semarang. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 2 (2), 58-63. DOI: https://doi.org/10.15294/ijeces.v2i2.9242.
Bahramil,  B.,  Dolatshahil,  B.,  Pourshahbaz,  A  and  Mohammadkhanil,  P.  (2017). Determinants of Authoritative Parenting Style in Iranian Mothers . Iranian Rehabilitation Journal , 15 (4), 317-324.
Brooks, J. (2011). The process of parenting. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Cheah,  C. S.  L., Leung,  C. Y. Y.,  Tahseen,  M., &  Schultz,  D. 2009. Authoritative  parenting among  immigrant  Chinese  mothers  of preschoolers . Journal  Family  Psychology,  23 (3), 311-320. doi: 10.1037/a0015076.
Deacon,  R.  E.,  &  Firebaugh,  F.  M.  (1988). Family  Resources  Management  Principles  and Aplication. Boston: Allyn and Bacon Inc.
Defrain, J., & Asay, S. (2007). Strong Families around The World. Family Matters Journals , 53, 8 –13.
Duvall, E. M. (1971). Family Development: Fourth Edition . Toronto: JB Lippincott Company.
Elmanora, Hastuti, D., & Muflikhati, I. (2017). Lingkungan keluarga sebagai sumber stimulasi utama  untuk  perkembangan  kognitif  anak  usia  prasekolah. Jurnal  Ilmu  Keluarga  & Konsumen , 10 (2), 143-156. https://doi.org/10.24156/jikk.2017.10.2.143.
Hartoyo, Latifah, M., & Mulyani, S. R. (2011). Studi Nilai Anak, Jumlah Anak yang Diinginkan dan Keikutsertaan Orang Tua dalam Program KB. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 4(1), 37-45.
Hastuti, D. (2015). Pengasuhan: teori, prinsip dan aplikasinya di Indonesia. Bogor: IPB Press.
Hati, F. S., & Lestari, P. (2016). Pengaruh Pemberian Stimulasi pada perkembangan anak usia 12-36 bulan di Kecamatan Sedayu, Bantul. Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia, 4 (1), 44-48. DOI: http://dx.doi.org/10.21927/jnki.2016.4(1).44-48.
Hurlock, E. B. (2012). Psikologi Perkembangan Edisi Kelima. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Hoffman, L. W., & Hoffman, M. L.  (1973). The value of children to parents. In 1. T Fawcett (Ed.), Psychological perspectives on population (pp. 19-76). New York: Basic Books
Kagitcibasi,  C.,  &  Ataca, B.  (2005). Value of  Children  and  Family  Change: A  ThreeDecade Portrait from Turkey. Applied Psychology: An International Review, 54 (3), 317-337
Nelli,  J.  (2017).  Analisis  tentang  kewajiban  nafkah  keluarga  dalam  pemberlakuan  harta bersama. Al Istinbath : Jurnal Hukum Islam, 2 (1), 29-46.
Mc  Cubbin.  H.I.,  &  Thompson.    (1987). Family  Assessment  Inventories  for  Research  and Practice . Madison: The University of Wisconsin-Madison.
Murni. (2017). Perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial pada masa kanak-kanak awal 2- 6 tahun. Jurnal Ar-Raniry, 3 (1), 19-33.
Nam, S. H., & Chun, J. S. (2014). Influencing Factors on Mother’s Parenting Style of Young Children  at  Risk  for  Developmental  Delay  in  South  Korea:  The  Mediating  Effects  of Parenting Stress. Children and Youth Services Review, 36 , 81-89
Nauck,  B.  (2000). The  Changing  Value  of  Children –  a  Special  Action  Theory  of  Fertility Behavior and
Intergenerational
Relationship in
Cross-Cultural . www.researchgate.net/publication/260479194. Diakses 10 Januari 2020.
Nurlaila.  (2017).  Interaksi  keluarga  terhadap  konsep  nilai  anak  pada  masyarakat  Betawi. Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan, 4 (1), 21-26. DOI:
http://doi.org/10.21009/JKKP.041.04
Pasaribu,  R.,  Hastuti,  D.,  & Alfiasari,  A.  (2013). Gaya  pengasuhan  permisif dan  rendahnya sosialisasi nilai dalam keluarga berisiko terhadap penurunan karakter remaja. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 6 (3), 163-171. doi: 10.24156/jikk.2013.6.3.163
Prasanti, M. D. (2013). Nilai anak pada ibu dengan status social ekonomi tinggi ditinjau dari etnis Jawa. Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 2 (1), 1-15.
Putra, A. Y., Yudiemawati, A., & Maemunah, N. (2018).  Pengaruh pemberian stimulasi oleh orang  tua  terhadap  perkembangan  bahasa  pada  anak  usia  toddler  di  Paud  Asparaga Malang . Nursing News, 3 (1), 563-571.
Respati, W. S., Yulianto, A., & Widiana N. (2006). Perbedaan konsep diri antara remaja akhir yang mempersepsi pola asuh orang tua authoritarian, permissive dan authoritative. Jurnal Psikologi, 4 (2), 119-138.
Robinson, C., Mandleco, B., Olsen, S. F., & Hart, C. H. (1995). Authoritative, authoritarian, and permissive parenting practices: Development of a new measure. Psychological Reports , 77, 819-830
Saputra,  D.  K.,  &  Sawitri,  D.  R.  (2015).  Pola  asuh  otoriter  orang  tua  dan  agresivitas  pada remaja pertengahan di SMK Hidayah Semarang. Jurnal Empati, 4 (4), 320-326.
Sianturi,  J.  N. 2017.  Makna Anak  Laki-laki  di  Masyarakat  Batak  Toba  (Studi  kasus  di  Kota Sidikalang  Kabupaten Dairi Provinsi Sumatera Utara). JOM FISIP, 4 (2), 1-14.
Stephens, M. A.  (2009). Gender Differences in Parenting Styles and Effects on The Parent Child Relationship. Thesis. Texas State University