Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019

## INTERPRETASI MAHASISWA TERHADAP PROGRAM KAMPUS DALAM MENCETAK WIRAUSAHA MUDA
Siswantini 1 , Gayes Mahestu 2 , Fanny Ratnasari 3
1,3 Universitas Bina Nusantara, Jl. Jalur Sutera Barat Kav. 21, Alam Sutera, Serpong, Tangerang (021) 53696919; 2 Telkom University, Jl. Telekomunikasi, Jl. Terusan Buah Batu Jl. Sukabirus No.1, Sukapura, Kec. Dayeuhkolot, Bandung, Jawa Barat 40257, (022) 7564108;
1 siswantini@binus.ac.id; 2 gmahestu@telkomuniversity.ac.id; 3 fannyrtns@gmail.com __________________________________________________________________________________

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  interpretasi  mahasiswa  terhadap  program kampus mencetak wirausaha muda program Binus University Alam Sutera yang digali melalui persepsi  dan  makna.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi  kasus  dengan  pendekatan kualitatif  deskriptif.  Analisis  dilakukan  dengan  cara  mereduksi,  menyajikan  dan menyimpulkan data hasil Focus Group Discussion (FGD) bersama tiga kelompok mahasiswa yaitu  kelompok  mahasiswa  track  entrepreneurship,  mahasiswa  yang  memilih  track entrepreneurship,  dan  mahasiswa  yang  tidak  memilih  track  entrepreneurship  di  Binus University.  Hasil  penelitian  mengacu  pada  faktor  pembentuk  persepsi  yaitu  keinginan, pengalaman  masa  lalu,  dan  pengalaman  lingkungan  sekitar.  Hasil  penelitian  menunjukan terdapat  perbedaan  interpretasi  mahasiswa  terhadap  track  entrepreneurship  sesuai  dengan faktor pembentuknya.
Kata Kunci: Interpretasi, Persepsi, Entrepreneurship, Enrichment Program

## STUDENTS INTERPRETATIONS OF THE UNIVERSITY PROGRAM TO CREATE YOUNG ENTREPRENEUR

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  students'  interpretations  of  the  track  of  Binus  University  Alam Sutera's entrepreneurship enrichment program which was explored through the perceptions and  meanings  owned  by  students  towards  the  track  of  entrepreneurship.  This  study  is  a descriptive research with qualitative approach, and case study as the research method. The analysis was done by reducing, presenting and concluding data from the results of the Focus Group Discussion (FGD) with 3 student groups. The results of the study refer to perceptual forming  factors,  that  is  desires,  past  experiences,  and  experiences  of  the  surrounding environment. The results show that there were differences in student interpretations of the track of entrepreneurship in accordance with its forming factors.
Keywords: Interpretation, Perception, Entrepreneurship, Enrichment program
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;

## PENDAHULUAN
Indikator ketangguhan perekonomian nasional  sebuah  negara  dapat  dilihat  dari rasio  jumlah  pengusaha  dibanding  jumlah penduduk.  Dikatakan  ketua  umum  Badan Pengurus Pusat (BPP) Himpunan Pengusaha  Muda  Indonesia  (HIPMI), Mardani H. Maming bahwa rata-rata negara maju  yang  memiliki  ekonomi  stabil, memiliki  rasio  pengusaha  14  persen, (Okezone,  2019).  Meskipun  terdapat peningkatan  wirausaha  UKM  di  Indonesia naik  dari  1,56  persen  pada  2014,  menjadi 3,1 persen dari jumlah penduduk pada 2016 dan  menurut  Menteri  Koperasi  dan  UKM Teten Masduki ditargetkan berada diatas 4 persen pada tahun 2020. (Tribbun, 2020)
Melihat persentase tersebut Indonesia  masih  sangat  jauh  dari  rasio kecukupan  jumlah  wirausaha  tersebut. Salahsatu faktir rendahnya angka wirausahawan      di  Indonesia  yakni rendahnya    ketertarikan    dan    keinginan untuk  berwirausaha  pada  generasi  muda (Husna,  2017).      Faktor      kemampuan berkompetisi,     kemampuan     membangun jejaring,     kemampuan     memulai     usaha, dominasi    pasar,    ketersediaan    sumber daya  manusia  yang  terampil  dan  terlatih, kualitas  SDM,      kemampuan      berinovasi, dan      risiko  bisnis  yang  lebih  rendah  juga menjadi permasalahan rendahnya wirausaha Indonesia (Prianto, 2015)
Permasalahan yang menyeruak juga adalah jalur pendidikan dianggap tidak menghasilkan hardskill dan softskill yang memadai  dan  tidak  mampu  menciptakan jiwa  wirausaha  pada  mahasiswa,  sehingga kenaikan  jumlah  wirausaha  cenderung lambat di Indonesia. kurikulum pendidikan hanya  fokus  pada  keterampilan  teknis, seperti membaca, menghafal, dan berhitung,  tetapi  belum  membiasakan individu  berpikir  kritis,  analitis,  dan memecahkan masalah. Keterampilan individu  yang  masih  minim  membuat Indonesia sulit mencetak pengusaha baru.(Katadata, 2019)
Sebetulnya Indonesia telah
mengerakan implementasi program pendidikan  ke-wirausahaan,  terdapat  dua kebijakan  terkait  dengan  kewirausahaan, yaitu:  1)  kewirausahaan  sebagai  mata pelajaran di tingkat Pendidikan menengah, dan  sebagai  mata  kuliah  pada  jenjang pendidikan  tinggi,  serta  2)  kewirausahaan sebagai  keahlian  yang  mengacu  pada standar kompetensi Wiranto dalam Chrismardani  Sedangkan  untuk  jenjang Perguruan Tinggi, pemerintah telah menetapkan beberapa program yang bertujuan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan  di  kalangan  mahasiswa. program-program tersebut meliputi Program  Mahasiswa  Wirausaha  (PMW), Program  Kreativitas  Mahasiswa  bidang
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Kewirausahaan (PKMK).(Chrismardani, 2016)  Hal  ini  didorong  untuk  juga menurunkan  jumlah  pengangguran  di Indonesia.
Menyikapi hal ini sebagian Universitas di Indonesia bahkan memfasilitasi  wirausaha  sebagai  program magangnya.  Salah  satunya  adalah  Binus University melalui quality  objectives yang salah  satunya  adalah  dua  dari  tiga  lulusan menjadi  pengusaha  atau  bekerja  di perusahaan  global  dalam  waktu  6  bulan setelah  kelulusan. Binus University  sejak tahun  2016  mengadakan  3+1  enrichment program,  yaitu  program  pengembangan bagi  mahasiswa  yang  telah  melewati setengah  perjalanan  mereka  di  Binus University untuk belajar diluar lingkungan kampus dan menimba ilmu dari perusahaan-perusahaan  multinasional  dan atau  global  selama  2  semester.  Binus University  menyediakan  5 track melalui 3+1 enrichment program, yaitu: Internship, Community Development, Research, Study Abroad, dan Entrepreneurship .
Realitanya  adalah  jumlah  peserta track  entrepreneurship berfluktuasi  setiap periode enrichment program  dan  selalu lebih  sedikit  peminatnya  dari track internship .  Data  yang  terkumpul  per  22 Oktober 2018 untuk peserta track internship pada  periode  genap  2018/2019 adalah 3.780 mahasiswa, sedangkan peserta
track entrepreneurship hanya 112 mahasiswa.  Padahal,  setiap  mahasiswa Binus  University  (kecuali  program  studi pendidikan guru sekolah dasar) mendapatkan  dua  kali  mata  kuliah entrepreneurship sebelum mereka mengikuti enrichment program. Pendidikan kewirausahaan berpengaruh terhadap minat berwirausaha.  (Nova  Tiara  Ramadhani  & Ida  Nurnida,  2017)  Apabila  seseorang mendapatkan  pendidikan  kewirausahaan maka ia akan semakin memahami keuntungan sebagai wirausaha.
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  fokus dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana interpretasi mahasiswa
terhadap track entrepreneurship  enrichment  program .
Interpretasi  mahasiswa  digali  melalui persepsi  dan  makna  yang  mereka  miliki terhadap track entrepreneurship .
Interpretasi mahasiswa dibentuk oleh persepsi yang ia miliki kepada instrukturnya.  Persepsi  mereka  terbentuk berdasarkan konten  twitter instruktur yang dilihatnya. Konten twitter dianggap merepresentasikan  kredibilitas  instruktur sehingga  persepsi  terbentuk.  (DeGroot, Young,  &  VanSlette,  2015)  Penelitian tersebut menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif. Sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Pratiwi bahwa interpretasi khalayak
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
berdasar pada makna komunal yang selama ini  diyakini.  Khalayak  secara  terbuka menunjukan keberpihakannya pada komunitas  tertentu  sehingga  menunjukan makna  komunal  yang  selama  ini  menjadi dasar pemahaman.(Mutia R Pratiwi, 2014) Khalayak  secara  aktif  melakukan  proses interpretasi  dengan  menganalisis  materi dakwah yang disajikan di televisi berdasar pada  makna  komunal  serta  latar  belakang pendidikan agama yang dimiliki.
Kata ‘persepsi’ seringkali digunakan oleh  masyarakat  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Persepsi  menurut  Rakhmat(Rakhmat, 2011)  adalah  pengalaman  tentang  objek, peristiwa,  atau  hubungan-hubungan  yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan  menafsirkan  pesan.  Sejalan  dengan pengertian  persepsi  menurut  Sarwono (Sarwono,  2018)  yaitu  proses  perolehan, penafsiran,  pemilihan  dan  pengaturan informasi indrawi.
Secara  etimologis,  persepsi  ataupun perception yang  diartikan  kedalam  bahasa inggris, kata perception berasal dari bahasa latin percipere yang berarti menerima atau mengambil.  Persepsi  dalam  arti  yang sempit ialah  penglihatan,  bagaimana seseorang memandang sesuatu. Dalam arti luasnya,  persepsi  ialah  pandangan  atau pengertian  tentang  bagaimana  seseorang mengartikan  sebuah  objek  (Sobur,  2011) Persepsi  berlangsung  pada  saat  seseorang
menerima  stimulus  dari  dunia  luar  yang ditangkap oleh organ-organ bantunya yang kemudian  masuk  ke  dalam  otak.  Dari  tiga pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa persepsi yang dimiliki setiap orang bisa saja berbeda  meski  dihadapkan  dengan  objek yang sama.
Fiske  mengatakan  bahwa  persepsi manusia merupakan sebuah proses interaksi atau  negosiasi,  bukanlah  sekedar  resepsi sederhana atas stimulus. (John Fiske, 2011) Persepsi merupakan sebuah proses seseorang  mencocokan  stimulus  eksternal dengan  pola-pola  internal  pemikiran  dan konsep.  Bila  terjadi  sebuah  kecocokan, persepsi  akan  terbentuk  dan  terjadi pemberian makna. Makna tersebut bersumber dari kecocokan stumulus eksternal dengan konsep-konsep internal.
Proses mencocokan stimulus eksternal  dan  konsep-konsep  internal  juga dikontrol oleh kebudayaan seseorang, yang didalamnya  pola-pola  atau  konsep-konsep internal  pemikiran  dikembangkan  sebagai hasil  dari  pengalaman  kultural  kita.  Hal tersebut  berarti  manusia  dari  kebudayaan yang berbeda akan mempersepsikan realitas secara berbeda. Karena itu, persepsi bukan  semata-mata  merupakan  sebuah proses  fisiologis  di  dalam  diri  individu; persepsi pun merupakan masalah kebudayaan (John Fiske, 2011)
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Persepsi  ditentukan  oleh  tiga  faktor, yaitu:  (keinginan  seseorang,  pengalaman masa  lalu,  dan  pengalaman  lingkungan sekitar. Suatu keinginan seseorang, dimana biasanya  keinginan  tersebut  akan  dapat membentuk suatu persepsi seseorang dalam hal  membuat  suatu  keputusan.  (Rakhmat, 2011) Manusia cenderung menolak sebuah tawaran yang tidak sesuai dengan apa yang ia  harapkan  atau  ia  inginkan.  Suatu pengalaman  yang  berasal  dari  masa  lalu yang dapat membentuk persepsi seseorang. Hal  itu  dikarenakan  biasanya  seseorang akan  menarik  kesimpulan  yang  sama dengan  apa  yang  ia  lihat,  dengar  dan  juga rasakan.  Suatu  pengalaman  dari  teman- teman  sekitar,  dimana  mereka  biasanya akan menceritakan pengalaman- pengalaman yang telah dialaminya. Hal ini jelas dapat membentuk persepsi seseorang.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia  (KBBI)  interpretasi  adalah pemberian kesan, pendapat, atau pandangan teoritis terhadap sesuatu.
Interpretasi  merupakan  hasil  akhir  dari informasi  yang  diterima  seseorang  dan telah  diubah  menjadi  sebuah  pola  pikir dalam  memberikan  tanggapannya  kepada sebuah  objek  yang  sedang  dilihat  atau didengar.  Namun,  seseorang  tidak  bisa menginterpretasikan  makna  setiap  objek secara langsung, melainkan menginterpretasikan makna informasi yang
seseorang percaya mewakili objek tersebut. Sehingga  pengetahuan  yang  diperoleh seseorang  melalui  persepsi  bukanlah pengetahuan  yang  sebenarnya  mengenai sebuah  objek,  melainkan  pengetahuan mengenai bagaimana objek tersebut terlihat atau  terdengar  oleh  seseorang  (Mulyana, 2015) Interpretasi  merupakan sebuah hasil dari persepsi.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini merupakan penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian kualitatif  menurut  Bogdan  dan  Taylor (1975)  dalam  Moleong  (2017)  penelitian kualitatif  merupakan  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata- kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku  yang  dapat  diamati.  (Moleong, 2017)  Disimpulkan  bahwa  penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk  memahami  fenomena  tentang  apa yang  dialami  oleh  subjek  penelitian misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi, tindakan,  dll.,  secara  holistik,  dan  dengan cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Penelitian deskriptif bertujuan untuk membuat deskripsi  secara  sistematis,  faktual,  dan akurat  tentang  fakta-fakta  dan  sifat-sifat populasi atau objek tertentu. Penelitian ini
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
menggambarkan  realitas  yang  sedang terjadi tanpa menjelaskan hubungan antarvariabel (Rachmat Kriyantono, 2014)
Penelitian  dilakukan  dengan  cara melakukan Focus Group Discussion (FGD), wawancara, observasi, serta dokumentasi. FGD dilakukan terhadap tiga kelompok mahasiswa, yaitu: (a) mahasiswa yang sedang mengikuti track entrepreneurship . Mahasiswa yang sedang mengikuti track  entrepreneurship dibagi kembali  menjadi  dua  kelompok,  dimana kelompok  pertama  merupakan  mahasiswa yang  mengikuti track  entrepreneurship selama  dua  periode  dan  kelompok  yang kedua  merupakan  mahasiswa  yang  baru mengikuti track  entrepreneurship pada periode ke dua enrichment program nya. (b) mahasiswa  yang  baru  memilih track entrepreneurship pada enrichment program pertamanya  di  semester  genap 2018/2019.  (c)  mahasiswa  yang  tidak memilih track  entrepreneurship pada enrichment program pertamanya di semester genap 2018/2019. Diskusi bersama mahasiswa yang sedang mengikuti track  entrepreneurship  bertujuan  untuk mengetahui lebih dalam mengenai kegiatan yang  berlangsung  selama  enrichment program berlangsung, wawancara terhadap mahasiswa yang mengikuti sosialisasi 3+1 dan  mengambil  track  entrepreneurship bertujuan  untuk  mengetahui  lebih  dalam
mengenai  persepsi  dan  hal  yang  membuat mereka  yakin  untuk  mengambil  track entrepreneurship. Sedangkan diskusi bersama mahasiswa yang mengikuti sosialisasi  3+1  namun  tidak  mengambil track  entrepreneurship bertujuan  untuk mengetahui  persepsi  mahasiswa  terhadap track  entrepreneurship  dan  makna track entrepreneurship bagi mahasiswa.
Observasi pada penelitian ini dilakukan  saat  kegiatan  sosialisasi track entrepreneurship oleh  Binus  Inkubator sejak  19  September  2018  sampai  26 September  2018.  Jenis  observasi  yang dilakukan  pada  kegiatan  tersebut  adalah observasi  nonpartisipan,  yang  di  setiap kegiatannya  kehadiran  peneliti  diketahui oleh  kelompok  yang  diteliti.  Observasi dilakukan di Binus University Alam Sutera terhadap mahasiswa dari berbagai jurusan, diantaranya;  animasi,  akuntansi,  finance, international  business  management,  sastra cina, dan sistem informasi. Dalam penelitian  ini,  dokumen  yang  digunakan merupakan  dokumen  mengenai  jumlah peserta track  enrichment program  3+1. Dokumen  tersebut  berasal  dari Global Employability & Entrepreneurship Center . Wawancara  dalam  penelitian  ini ditujukan  kepada  Binus  Inkubator  selaku pengelola track  entrepreneurship untuk memahami lebih dalam tujuan dibentuknya track  entrepreneurship dan  harapan  Binus
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
Inkubator.  Informan  dalam  wawancara  ini adalah business coach track entrepreneurship .  Jenis  wawancara  yang digunakan dalam penelitian ini merupakan wawancara semistruktur. Daftar pertanyaan disiapkan secara tertulis tapi memungkinkan untuk menanyakan pertanyaan-pertayaan  secara  bebas  yang terkait  dengan  permasalahan.  Wawancara dilakukan secara bebas, tapi terarah dengan tetap berada pada jalur pokok permasalahan yang  akan  ditanyakan  dan  telah  disiapkan terlebih dahulu (Kriyantono, 2014). Wawancara juga dijadikan sebagai triangulasi sumber dalam penelitian ini.
Data  yang  terkumpul  dianalisis menggunakan teknik analisis data menurut Miles  dan  Huberman  (1984)  (Sugiyono, 2017) yang mengemukakan bahwa
aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara  terus  menerus  sampai  tuntas, sehingga  datanya  sudah  jenuh.  Aktivitas dalam  analisis  data,  yaitu: data  reduction , data display , dan conclusion drawing/verification .  Reduksi  data  dapat diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang  muncul  daricatatan-catatan  tertulis dari  lapangan.  Reduksi  data  berkaitan  erat dengan proses analisis data karena pilihan- pilihan  peneliti  tentang  bagian  data  mana
yang  dipilih  dan  data  yang  dibuang. Reduksi  data  merupakan  bentuk  analisis yang menajamkan, menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak perlu, dan  mengorganisasi  data  dengan  cara sedemikian rupa hingga kesimpulan finalnya  dapat  ditarik  dan  diverifikasi. Dalam  pelitian  kualitatif,  penyajian  data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan,  hubungan  antar  kategori,  flowchart dan sejenisnya. Kesimpulan dalam penelitian  kualitatif  merupakan  temuan baru  yang  sebelumnya  belum  pernah  ada. Temuan  dapat  berupa  deskripsi  atau gambaran  suatu  obyek  yang  sebelumnya masih remang-remang atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas.

## HASIL DAN BAHASAN
Dari penelitian yang telah dilakukan, terdapat  hasil  penelitian  yang  dibagi menjadi tiga bagian yaitu persepsi mahasiswa terhadap track
entrepreneurship , makna track entrepreneurship bagi  mahasiswa,  dan hasil observasi terhadap sosialisasi enrichment  program khususnya track entrepreneurship .
1. Persepsi  mahasiswa  terhadap track entrepreneurship
Persepsi  menurut  Rakhmat  (2011) adalah  pengalaman  tentang  objek,
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
peristiwa, atau hubungan-hubungan yang diperoleh dengan
menyimpulkan informasi dan menafsirkan  pesan.  Persepsi  ialah memberikan  makna  pada  stimulus inderawi.  Persepsi  yang  terbentuk oleh  setiap  orang  dapat  berbeda- beda  meski  dihadapkan  dengan stimulus  yang  sama.  Hal  ini dibentuk oleh keinginan seseorang, pengalaman  dari  masa  lalu,  juga pengalaman dari lingkungan sekitar.  Hasil  wawancara  melalui FGD  yang  telah  dilaksanakan,
ditemukan bahwa persepsi mahasiswa  secara  garis  besar dibentuk oleh
keinginan,
pengalaman  dari  masa  lalu  dan pengalaman dari lingkungan sekitar.
Tiga faktor pembentuk persepsi  menyebabkan  perbedaan persepsi  mahasiswa  terhadap  track entrepreneurship  sesuai  dengan kelompok  setiap  FGD.  Persepsi mahasiswa track  entrepreneurship dibentuk berdasarkan faktor pembentuknya dan diperkuat dengan  pengalaman  setelah  berada di  dalam track  entrepreneurship sehingga terjadi perbedaan persepsi antara mahasiswa yang baru
memilih  track  entrepreneurship
dengan  mahasiswa  yang  sudah berada didalam track entrepreneurship.
Perbedaan  persepsi  sangat terasa  jika  dibandingkan  dengan hasil penelitian dari kelompok FGD tiga,  yaitu  mahasiswa  yang  tidak memilih track  entrepreneurship . Mahasiswa  yang  tidak  memilih, dibentuk  kuat  persepsinya  oleh pengalaman  sekitar.  Pengalaman dan perilaku yang ditampilkan oleh mahasiswa track  entrepreneurship membentuk persepsi yang berbeda- beda bagi teman-temannya.
Perilaku  mahasiswa track entrepreneurship yang  cenderung “nyantai”  memberikan  persepsi baik  dan  seru  bagi  teman-teman yang  memiliki  keinginan  untuk menjadi  seorang  entrepreneur  dan merasa  bosan  dengan  suasana kantor. Sedangkan, perilaku tersebut  dipersepsikan  tidak  baik oleh  teman-teman  yang  belum merasakan pengalaman kerja. Mahasiswa  yang  fokus  utamanya ingin  mencari  pengalaman  kerja melihat  perilaku  tersebut  sebagai perilaku yang kurang baik dan takut jika  nanti  dirinya  akan  mengalami hal yang serupa.
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Hasil  penelitian  tersebut menunjukan  bahwa  isi  profil  dan tweetfeed  instruktur  memberikan dampak  bagi  persepsi  mahasiswa terhadap  kredibilitas  instrukturnya.
Instruktur yang banyak
mengunggah kegiatan-kegiatan personal  cenderung  memberikan dampak persepsi kredibilitas instruktur  yang  kurang  baik  bagi mahasiswa.  Sedangkan  instruktur yang banyak mengunggah informasi  edukasi  atau  kehidupan profesionalismenya memberikan dampak  persepsi  yang  baik  dan meningkatkan kredibilitas instrukturnya.
Hasil  penelitian  tersebut menunjukan bahwa mahasiswa menganggap  bahwa  profil  Twitter insturktur  merefleksikan  dirinya dan  memberikan  dampak  terhadap persepsi  kredibilitas  instruktur  itu sendiri.  Serupa  dengan  penelitian yang telah dilakukan, teman-teman mahasiswa  track  entrepreneurship menjadi refleksi track entrepreneurship  itu  sendiri.  Hal tersebut  dipersepsikan  berbeda- beda  oleh  teman-teman  lain  yang akan mengambil enrichment program.
Stereotip
yang ada dilingkungan mahasiswa juga membentuk  persepsi  mahasiswa terhadap track  entrepreneurship . Stereotip mengenai track internship merupakan track utama dari enrichment program membuat mahasiswa  mempersepsikan  track entrepreneurship  sebagai  bukan track  pilihan  mahasiswa.  Hal tersebut  juga  diakui  oleh  ketiga kelompok  FGD  yang  menyatakan adanya  stereotip  itu.  Mahasiswa track  entrepreneurship  mengetahui adanya stereotip tersebut berdasarkan  perbincangan  yang terjadi  secara  turun-temurun  dari tiap  angkatan  kelas.  Namun  hal tersebut  tidak  membuat  mereka menjadi  enggan  memilih  track entrepreneurship  karena  memiliki keinginan  dan  pengalaman  kerja yang kuat.
Mahasiswa yang baru memilih track entrepreneurship  juga  merasakan stereotip tersebut di lingkungannya karena teman-teman selalu menanyakan letak penempatan magang  informan  dari  kelompok dua, padahal mereka memilih track entrepreneurship. Hal tersebut menunjukan  bahwa  stereotiptrack entrepreneurship sebagai track
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
bukan  pilihan  mahasiswa  adalah benar. Namun, keinginan yang kuat membuat mahasiswa tetap memilih track entrepreneurship.
Mahasiswa yang tidak
memilih  track  entrepreneurship juga  menyadari  atas  keberadaan
stereotip tersebut. Sehingga munculah pemikiran bahwa
informan  akan  mengambil  track entrepreneurship  jika  nantinya  ia tidak mendapatkan tempat magang.
Stereotip tersebut membentuk
persepsi mahasiswa untuk
mengambil track internship daripada track entrepreneurship. Stereotip turut membentuk persepsi seseorang dalam memandang suatu hal. Pada penelitian tersebut stereotip  yang  terbentuk  adalah wakil  rakyat  yang  memiliki  latar belakang  pendidikan  baik  masih
belum bisa memberikan kesejahteraan untuk rakyatnya, apalagi  dari  kalangan  artis  yang kurang  memiliki  pemahaman  di bidang tersebut. Pada penelitian ini, stereotip  bahwa  track  utama  yang dipilih mahasiswa merupakan internship  tersebar  di  kalangan mahasiswa.
Dalam hal ini, perlu adanya upaya  yang  dilakukan  oleh  Binus
Uiversity dalam mematahkan stereotip  tersebut  dengan  cara melakukan sosialisasi yang bersifat general dan lebih menekankan pada pentingnya  memilih  sebuah  track sesuai  dengan  keinginan  dan  bakat mahasiswa.
2. Makna track entrepreneurship bagi mahasiswa
Pemaknaan terhadap track
entrepreneurship  oleh  mahasiswa yang  terbentuk  akibat  persepsi mahasiswa terhadap track entrepreneurship berbeda-beda sesuai dengan kelompok FGD yang telah ditentukan. Pemaknaan mahasiswa terhadap track entrepreneurship didasari pula oleh latar  belakang  mahasiswa  yang memilih track entrepreneurship dan tidak memilih track entrepreneurship.  Latar  belakang yang paling kuat dalam membentuk makna  track  entrepreneurship  bagi mahasiswa adalah pengalaman dunia kerja.
Mahasiswa yang telah memiliki pengalaman kerja memaknai  track  entrepreneurship secara  berbeda  dengan  mahasiswa yang  belum  memiliki  pengalaman kerja. Mahasiswa yang telah memiliki  pengalaman  kerja  seperti
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
hal nya mahasiswa
entrepreneurship  pada  enrichment program kedua dan mahasiswa yang memilih track  entrepreneurship
pada enrichment program pertamanya memaknai track entrepreneurship sebagai track yang dapat memberikan pengalaman berbeda  dengan  pengalaman  kerja. Hal tersebut dikarenakan pengalaman kerja sebelumnya yang kurang berkesan baik dan juga rasa bosan dan ingin belajar mengembangkan sebuah bisnis
membentuk
pengetahuan mahasiswa  dalam  memaknai  track entrepreneurship.
Sedangkan mahasiswa yang tidak memilih track entrepreneurship  belum  memiliki pengalaman kerja, sehingga memaknai  track  entrepreneurship secara berbeda dengan mereka yang sudah  memiliki  pengalaman  kerja. Mahasiswa  yang  belum  memiliki pengalaman  kerja  memaknai  track entrepreneurship sebagai track cadangan  ketika  dirinya  tidak mendapatkan tempat magang.
Karena  belum  adanya  pengalaman kerja sehingga tujuan-tujuan seperti mencari  pengalaman,  relasi,  uang dan  mengetahui  sistem  manajemen
perusahaan  masih  menjadi  tujuan utama dan hal tersebut dirasa  tidak bisa  didapatkan  dengan  mengikuti track entrepreneurship.
Sejalan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh Pratiwi (2014) menunjukan  bahwa  latar  belakang membentuk  interpretasi  seseorang terhadap  suatu  hal.  Penelitian Pratiwi  yang  berjudul  “Interpretasi Khalayak  terhadap  Program  Acara “Islam  Itu  Indah”  di  Trans  TV” menunjukan  bahwa  latar  belakang seseorang  turut  serta  dalam  proses memberikan  makna  yang  berbeda meski  dihadapkan  pada  sebuah tayangan yang sama. Dalam penelitian  ini,  latar  belakang  yang paling  kuat  dalam  membentuk persepsi  adalah  pengalaman  dunia kerja.
Interpretasi selanjutnya juga dibentuk  oleh  pengetahuan  yang dimiliki dari setiap informan kepada track  entrepreneurship  dan  track internship. Pengetahuan yang berasal  dari  lingkungan  sekitar membentuk  interpretasi  mahasiswa terhadap  track  entrepreneurship. Interpretasi mahasiswa track entrepreneurship dibentuk pula oleh pengalamannya selama berada didalam  track  entrepreneurship.
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
Pengetahuan  terkait  pengalaman ketika sudah pernah berada di track internship membuat mahasiswa jadi menginterpretasikan
track internship  secara  berbeda  dengan mahasiswa  yang  belum  pernah merasakan enrichment program.
Bagi mahasiswa yang belum merasakan  enrichment  program memaknai  track  entrepreneurship dan track internship secara berbeda berdasarkan pengetahuan yang mereka  miliki.  Mahasiswa  yang memilih  track  entrepreneurship memaknai  track  entrepreneurship sebagai track yang straight forward dapat membantunya menjadi seorang entrepreneur daripada harus  melalui  jalur  internship terlebih dahulu. Mereka juga memaknai  track  internship  sebagai track  untuk  mempelajari  dunia kerja,  sedangkan  informan  sudah mengetahui dunia kerja.
Bagi mahasiswa yang memilih track internship memaknai track  internship  sebagai  track  yang dapat memberikan pengalaman baik mengenai  dunia  kerja.  Mereka memaknai  track  entrepreneurship sebagai  track  yang  tidak  jelas arahnya  dan  terlalu  “nyantai”. Pengetahuan atas seringnya
berganti  bisnis  mahasiswa  track entrepreneurship juga turut memberikan  makna  track  tersebut sebagai track yang merepotkan.
Pengetahuan-pengetahuan yang mahasiswa miliki terkait track entrepreneurship dan track internship  memberikan  interpretasi tersendiri  bagi  setiap  kelompok FGD.  Hal  ini  sejalan  degan penelitian yang dilakukan oleh Mao menyatakan bahaw pemberian makna Laowai bagi seorang Chinese dibentuk berdasarkan pengetahuan-pengetahuan yang mereka punya. (Mao, 2015) Dalam penelitian tersebut seorang Chinese menginterpretasikan  Laowai  dan Non-Laowai¬ berdasarkan pengetahuan  yang  mereka  punya. Begitu pula dengan penelitian yang telah  dilakukan.  Mahasiswa  juga menginterpretasikan track entrepreneurship berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki.
Sosialisasi  yang  dilakukan oleh Binus Inkubator dalam menyosialisasikan track entrepreneurship hanya  bersifat memberikan  pengetahuan  kepada mahasiswa.  Terdapat  perbedaan makna  yang  diberikan  oleh  calon mahasiswa  enrichment  program
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
terhadap track  entrepreneurship . Mahasiswa  yang  memilih track entrepreneurship
memaknai
sosialisasi  yang  dilakukan  oleh
Binus Inkubator sebagai sarana bagi mereka dalam mengetahui keberadaan  track  entrepreneurship dari kelima track enrichment program.
Mahasiswa yang tidak memilih track  entrepreneurship memaknai  track  entrepreneurship melalui  sosialisasi  sebagai  sebuah track yang tidak dapat mewujudkan tujuan mereka mengikuti enrichment  program.  Hal  tersebut terjadi karena mahasiswa kelompok tersebut memaknai sosialisasi  track entrepreneurship  sebagai  sebuah kewajiban dalam mengikuti sosialisasi enrichment program.
Berdasarkan hasil penelitian diatas  juga  ditemukan  bahwa mahasiswa memaknai track entrepreneurship melalui sosialisasi yang dilakukan oleh Binus Inkubator merupakan sebuah rencana yang sudah diatur sedemikian rupa untuk menyampaikan informasi yang baik mengenai track  entrepreneurship . Namun  sosialisasi  tersebut  tidak membentuk  makna  yang  baik,
karena  mahasiswa  percaya  bahwa perilaku  mahasiswa  yang  sedang mengikuti track  entrepreneurship lebih  merefleksikan  keadaan  di dalam track  entrepreneurship itu sendiri.
Binus Inkubator melakukan sosialisasi dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan  mahasiswa  terhadap kehadiran track  entrepreneurship , namun  timbul  makna  baru  atas sosialisasi  yang  dilakukan  akibat adanya persepsi yang terbentuk dari pengalaman lingkungan sekitar.
3. Observasi terhadap sosialisasi enrichment  program khususnya

## track entrepreneurship
Penelitian  juga  dilakukan  dengan mengobservasi sosialisasi enrichment program yang dilakukan di Binus University Alam Sutera  selama  satu  minggu  (19 September  2018  –  26  September 2018). Sosialisasi tersebut diadakan oleh Student  Service  Center (SSC) dan  juga  perwakilan  dari  masing- masing  track  enrichment  program. Berdasarkan hasil observasi, sosialisasi  yang  dilakukan  lebih menekankan kepada teknis registrasi enrichment program. Seperti syarat-syarat untuk memilih
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ;
track tertentu  dan  cara  registrasi track melalui binusmaya.
Padahal,  seharusnya  tidak hanya menyampaikan teknis registrasi enrichment program tetapi  juga  pembekalan  terhadap mahasiswa tentang pentingnya menyalurkan passion yang dimiliki melalui enrichment program.
Dengan  begitu,  mahasiswa  tidak hanya memilih track sesuai dengan yang banyaknya dipilih oleh orang- orang melainkan juga memilih track sesuai dengan keinginannya.
Sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Putra  (2016) berjudul “Inovasi Model Sosialisasi Peran  Serta  Masyarakat  Dalam Pemilu”.  Dalam  penelitiannya, Putra menyampaikan bahwa sosialisasi yang selama ini dilaksanakan oleh Komisi Pemilihan Umum (KPU) seharusnya bukan hanya
pengetahuan yang ditransfer mengenai pendaftaran pemilih bukan apa saja yang menjadi syarat menjadi pemilih, bagaimana, kapan dan  di  mana  mendaftarkan  diri sebagai  pemilih  tetapi  terutama mengapa mendaftarkan diri sebagai pemilih.

## SIMPULAN
Minat  mahasiswa  untuk  menjadi seorang  entrepreneur  akan  membentuk persepsi baik dan track yang tepat bagi diri mahasiswa. Begitu pula sebaliknya, mahasiswa  yang  tidak  memiliki  minat untuk menjadi seorang entrepreneur membuat  mereka  mempersepsikan track entrepreneurship sebagai track yang merepotkan. Persepsi yang dibentuk berdasarkan pengalaman masa lalu khususnya  pengalaman  dunia  kerja  juga memberikan persepsi yang berbeda terhadap setiap kelompok mahasiswa.
Mahasiswa  yang  sudah  memiliki pengalaman kerja sebelumnya mempersepsikan  track  entrepreneurship sebagai track yang seru dan tidak monoton. Sedangkan mahasiswa yang belum memiliki  pengalaman  kerja  sebelumnya mempersepsikan track  entrepreneurship sebagai  track  yang  tidak  dapat  memenuhi kebutuhan  mahasiswa  akan  pencarian pengalamanan, relasi, uang dan pengetahuan  sistem  manajemen  sebuah perusahaan.
Persepsi  mahasiswa  yang  dibentuk berdasarkan pengalaman lingkungan sekitar  juga  terlihat  perbedaanya  di kelompok FGD. Perbedaan sungguh terlihat  ketika  mereka  melihat  perilaku mahasiswa track  entrepreneurship yang
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
memiliki  fleksibilitas  waktu  yang  tinggi.
Mahasiswa yang memilih track entrepreneurship melihat  hal  tersebut sebagai sesuatu yang seru dan mengasyikan,  sementara  mahasiswa  yang tidak  memilih track  entrepreneurship melihat  hal  tersebut  sebagai track yang kurang menarik seperti track internship .
Mahasiswa memaknai track entrepreneurship berdasarkan persepsi yang  ia  miliki.  Secara  garis  besar  terdapat dua  makna  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa, yaitu  sebagai  track  yang  dapat  membantu mahasiswa  untuk  belajar  menjadi  seorang entrepreneur  dan  sebagai  track  cadangan ketika  tidak  mendapatkan  tempat  magang pada track internship .

## DAFTAR PUSTAKA
Chrismardani, Y. (2016). Model Pembelajaran Kewirausahaan Yang Berkelanjutan. Eco-Entrepreneur ,
2 (1), 106–119.
DeGroot, J. M., Young, V. J., & VanSlette, S. H. (2015). Twitter Use and its Effects on Student Perception of Instructor Credibility.
Communication Education , 64 (4),
419–437.
https://doi.org/10.1080/03634523.201 5.1014386 Husna, A. (2017). Psikologi Kewirausahaan : Potensi Riset dalam Konteks Indonesia. The 6th University Research Colloqium 2017 Universitas Muhammadiyah Magelang Psikologi , 1–11. John Fiske. (2011). Cultural and communication studies: Sebuah
pengantar paling komprehensif . Yogyakarta: Jalasutra.
Katadata. (2019). Minim Keterampilan, Indonesia Sulit Cetak Pengusaha - Infografik Katadata.co.id. Retrieved May 19, 2020, from https://katadata.co.id/infografik/2019/ 10/01/minim-keterampilan-indonesia- sulit-cetak-pengusaha Mao, Y. (2015). Who is a Laowai?
Chinese interpretations of laowai as a referring expression for non-Chinese.
International Journal of Communication , 9 (1), 2119–2140. Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung:
Rosda Karya.
Mulyana, D. (2015). Komunikasi Lintas Budaya: Pemikiran, Perjalanan dan Khayalan (3rd ed.). Bandung: Rosda Karya. Mutia R Pratiwi. (2014). Interpretasi Khalayak terhadap Program Acara “Islam Itu Indah” di Trans TV (Vol. 3).
https://doi.org/10.14710/interaksi,3,1, 45-55 Nova Tiara Ramadhani, & Ida Nurnida. (2017). Pengaruh Mata Kuliah
Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Ecodemica , Vol 1 (No 1).
https://doi.org/https://doi.org/10.3131 1/jeco.v1i1.1515
Okezone. (2019). Syarat Jadi Negara Maju: Jumlah Pengusaha 14% dari Rasio Penduduk : Okezone Economy. Retrieved May 19, 2020, from https://economy.okezone.com/read/20 19/04/09/320/2040896/syarat-jadi- negara-maju-jumlah-pengusaha-14- dari-rasio-penduduk Prianto, A. (2015). Urgensi Penguatan Budaya Wirausaha Untuk Meningkatkan Daya Saing Indonesia Di Era Mea. Jurnal Economia , 11 (1),
89.
https://doi.org/10.21831/economia.v1 1i1.7760
Dialektika: Jurnal Ilmu Komunikasi, Vol. 7, No. 1, Maret 2020, hlm. 14-29 p-ISSN : 1907-1159 ; e-ISSN : 2654-5985 ; Terakreditasi Kemenristekdikti RI SK No. 28/E/KPT/2019
Rachmat Kriyantono. (2014). Teknik Praktis Riset Komunikasi . Prenadamedia: Jakarta. Rakhmat, J. (2011). Psikologi Komunikasi .
Bandung: Rosdakarya.
Sarwono, S. W. (2018). Pengantar Psikologi Umum (9th ed.). Depok:
RajaGrafindo Persada.
Sobur, A. (2011). Psikologi Umum . Bandung: Pustaka Setia.
Sugiyono. (2017). Metode Kuantitatif,
Kualitatif dan RND . Bandung: Alfabeta.
Tribbun. (2020). Menkop Targetkan Usaha Kecil Naik Kelas dan Jumlah Wirausaha Tumbuh - Tribunnews.com. Retrieved May 19, 2020, from https://www.tribunnews.com/bisnis/2 020/01/16/menkop-targetkan-usaha- kecil-naik-kelas-dan-jumlah- wirausaha-tumbuh