## PENDAHULUAN
Kecamatan  Modung  merupakan  salah  satu kecamatan  di  daerah  pesisir  Pulau  Madura  yang memiliki  jumlah  cukup  besar.  Dari  jumlah tersebut  persentase  terbesar  adalah  anak-anak usia  sekolah  dasar  dan  menengah  pertama. Implikasi  dengan  adanya  persentase  jumlah penduduk  usia  sekolah  dasar  dan  menengah pertama  yang  besar  juga  memberikan  tanggung jawab  yang  cukup  besar  bagi  pemerintah  dan masyarakat Bangkalan untuk memberikan pendidikan  yang  memadai  baik  secara  formal maupun  nonformal,  tidak  terkecuali  untuk
penduduk  yang  berdomisili  di  sekitar  pesisir pantai  Madura.  Penguatan  terhadap  Pendidikan Karakter  Anak  juga  menjadi  pekerjaan  rumah besar  bagi  masyarakat  Bangkalan  karena  akhir- akhir  ini  banyak  terjadi  kasus  kriminalitas  yang dilakukan  oleh  anak  usia  sekolah  di  Madura. Keberadaan  keluarga  dan  lingkungan  yang  baik dapat  memberikan  pengaruh  positif  terhadap perkembangan karakter anak. Namun sebaliknya, anak-anak  yang  kurang  perhatian  dari  keluarga dan  lingkungan  masyarakat  yang  kurang  baik dapat  mengakibatkan  anak-anak  rentan  untuk melakukan  hal-hal  yang  buruk  bahkan  mengarah

## Sakera Seelok Dara

## “Sekolah Anak Pesisir Madura Sesuai Kearifan Lokal Budaya Madura” Sebagai Penguatan Pendidikan Non Formal Masyarakat Pesisir Pantai Madura
Ahmad Jamiul Amil 1 , Rika Wulandari 2 , Ayyu Subhi Farahiba 1
1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Trunojoyo Madura
2 Program Studi Penidikan Guru Sekolah Dasar, Universitaas Trunojoyo Madura E-mail: ahmadamil@trunojoyo.ac.id DOI: https://doi.org/10.21107/pangabdhi.v5i2.6115
Artikel Diterima : 12 Agustus 2019/ Revisi : 20 September 2019/Terbit : 19 Oktober 2019

## Abstrak
Pendidikan  karakter  sangat  diperlukan  sejak  anak  usia  dini.  Tanpa  adanya  pendidikan  karakter menjadikan anak tumbuh kurang maksimal terutama dari segi moral dan akhlaknya. Berikut ini adalah hasil identifikasi permasalahan yang dialami oleh anak-anak pesisir antara lain: 1) Sebagian besar anak yang  tumbuh  tanpa  didikan  dan  kasih  sayang  dari  orangtua  kandung  mengalami  masalah  dalam perkembangan sosialnya yaitu suka memukul, bertindak agresif sesuai kehendak hati tanpa mengetahui baik buruknya hal tersebut, 2) Beberapa anak pesisir masih belum bisa membaca, menulis, dan berhitung padahal sudah berada di kelas atas, 3) Ada sebagian anak pesisir yang ternyata memiliki kemampuan di atas rata-rata/potensi pada pelajaran matematika yang dapat dikembangkan untuk mengikuti Olimpiade matematika  namun  karena kurangnya  sarana  prasarana  yang  mendukung  dan  perekonomian  keluarga yang tidak mencukupi menyebabkan potensi tersebut tidak dapat diasah dengan baik. Dengan menjalin kemitraan bersama ini diharapkan mampu memaksimalkan potensi anak-anak pesisir  melalui program Sekolah Anak  Pesisir Madura Sesuai Kearifan Lokal Budaya Madura (SAKERA SEELOK DARA).   Adapun Program  yang  akan  dilaksanakan  meliputi  1)  Seminar  Parenting  “Pola  Pengasuhan  dan  Pentingnya Penguatan Pendidikan Karakter Anak pada Abad 21” kepada orangtua anak -anak pesisir, 2) Pelaksanaan penguatan  pendidikan  karakter  anak  pesisir  melalui  pembiasaan  positif  untuk  penguatan  pendidikan karakter  anak  pesisir  pada  saat  Bimbel  bersama,  serta  Penyusunan  dan  Pengisian  Buku  Evaluasi  dan Kontrol  Pembiasaan  Harian  untuk  penguatan  pendidikan  karakter  anak  pesisir.  3)  Pelaksanaan bimbingan  belajar  dan  pembinaan  untuk  pengembangan  potensi  anak-anak  pesisir    melalui  kegiatan pemberian bimbingan belajar untuk mengasah keterampilan Calistung, pembinaan potensi anak pesisir melalui  seni baca Qur- an (Qiro’atul Qur -an), serta pembinaan bagi anak-anak yang berminat mengikuti olimpiade dilakukan melalui pemberian bimbingan belajar persiapan mengikuti Olimpiade Matematika .
Kata kunci: Sakera Seelok Dara, Pendidikan Karakter, Penguatan Kompetensi Anak Pesisir

## 132 Jurnal Pangabdhi
kepada  tindak  kriminalitas.  Oleh  sebab  itu, menurut Sriwilujeng (2017:v) penguatan pendidikan  karakter  sangat  perlu  digalakkan saat ini  karena  melalui  PPK  dapat  membentuk, mentransformasi,  dan  mengembangkan  potensi peserta didik di seluruh Indonesia agar senantiasa berfikiran  baik,  berhati  baik,  dan  berperilaku baik.  Menurut  Sriwilujeng  (2017:7)  penguatan pendidikan  karakter  penting  untuk  dilakukan salah satunya karena adanya revolusi digital yang semakin  pesat  dan  telah  mengubah  sendi-sendi kehidupan,  peradaban,  pendidikan,  dan  termasuk juga kebudayaan. Tanpa adanya pondasi karakter yang  kuat  maka  masyarakat  akan  dengan  mudah tergerus  oleh  arus  budaya  baru  yang  masuk  ke Indonesia.
Ada  beberapa  faktor  yang  mendorong  anak melakukan  tindakan  yang  bertentangan  dengan norma  atau  kurang  terpuji,  salah  satunya disebabkanoleh faktor ekonomi. Terdapat banyak anak  pesisir    yang  kurang  beruntung  dari  segi ekonomi.  Hal  ini  menyebabkan  sebagian  besar dari  mereka  tumbuh  tanpa  perhatian  dan  kasih sayang  orangtua  dikarenakan  orangtua  sibuk bekerja ataupun sudah tiada di dunia ini. Padahal pendidikan yang pertama dan utama bagi seorang anak  berasal  dari  keluarga  terutama  dalam pembentukan  karakter.  Pendidikan  karakter sangat  diperlukan  sejak  anak  usia  dini.  Tanpa adanya  pendidikan  karakter  menjadikan  anak tumbuh  kurang  maksimal  terutama  dari  segi moral  dan  akhlaknya.  Hal  ini sudah  terbukti  dari beberapa  kasus  yang  sudah  terjadi  khususnya  di daerah  Madura  yang  menunjukkan  kurangnya internalisasi  pendidikan  karakter  dalam  diri  anak dikarenakan kurangnya perhatian orangtua maupun  lingkungan  terhadap  tumbuh  kembang anak seperti kekerasan (pemukulan siswa kepada guru  hingga  meninggal),  pembegalan,  pencurian, perampokan, penyalahgunaan obat-obat terlarang dan  masih  banyak  lagi  kasus  kriminalitas  yang terjadi juga melibatkan anak sebagai pelakunya.
Sebagian  orangtua  anak-anak  pesisir  di kecamatan  Modung  berprofesi  sebagai  buruh, pembantu  rumah  tangga,  tukang  cuci,  pedagang dan kaum marginal. Kelompok ibu-ibu pengajian memberikan  kebutuhan  dasar,  pendidikan  dasar, kesehatan,  serta  bekal  agama dengan  tujuan  agar anak-anak  tersebut  menjadi  anak  yang  sehat jasmani,  rohani  dan  berpendidikan  walaupun hidup kekurangan.
Berikut ini adalah hasil identifikasi permasalahan  yang  dialami  oleh  anak-anak
pesisir  yang  diasuh  oleh  kelompok  ibu-ibu pengajian  antara  lain:  1)  Sebagian  besar  anak yang tumbuh tanpa didikan dan kasih sayang dari orangtua  kandung  mengalami  masalah  dalam perkembangan  sosialnya  yaitu  suka  memukul, bertindak  agresif  sesuai  kehendak  hati  tanpa mengetahui  baik  buruknya  hal  tersebut,  2) Beberapa  anak  pesisir  masih  belum  bisa membaca,  menulis,  dan  berhitung  padahal  sudah berada di kelas atas, 3) Ada sebagian anak pesisir yang  ternyata  memiliki  kemampuan  di  atas  rata- rata/potensi  pada  pelajaran  matematika  dan  sains yang  dapat  dikembangkan  untuk  mengikuti Olimpiade  matematika  atau  sains  namun  karena kurangnya  sarana  prasarana  yang  mendukung dan perekonomian keluarga yang tidak mencukupi  menyebabkan  potensi  tersebut  tidak dapat  diasah  dengan  baik.  Perlu  pendampingan dari  ahli  di  bidang  pendidikan  untuk  mengatasi masalah  tersebut    dikarenakan  dari  anggota kelompok  pengajian  tidak  ada  yang  memiliki background  dari  pendidikan.  Dengan  menjalin kemitraan  bersama  ini  diharapkan  mampu memaksimalkan potensi anak-anak pesisir melalui  program  Sekolah  Anak    Pesisir  Madura Sesuai Kearifan Lokal Budaya Madura (SAKERA SEELOK DARA).
Tujuan  pengabdian  ini  Program  SAKERA SEELOK  DARA  ini  antara  lain:  pembekalan pengetahuan  terkait  pola  pengasuhan  untuk penguatan  pendidikan  karakter  anak  pesisir melalui Seminar Parenting.

## METODE
1) Pembekalan pengetahuan terkait pola pengasuhan  untuk  penguatan  pendidikan karakter  anak  pesisir  melalui  Seminar Parenting.
Tahapan Kegiatannya meliputi : a. Identifikasi  pola  asuh  sebagian  besar masyarakat  pesisir  Madura  di  kecamatan Modung melalui wawancara dan observasi dengan penduduk pesisir b. Menentukan Jadwal program
pelaksanaan  Seminar  Parenting  Pola Asuh yang akan dilaksanakan
c. Pelaksanaan  Seminar  Parenting  dengan tema  pola  asuh  anak  pada  masyarakat pesisir.
d. Pendampingan kepada masyarakat
setempat
2) Pelaksanaan  penguatan  pendidikan  karakter anak  pesisir  melalui  penyusunan  program pembiasaan  untuk  penguatan  pendidikan karakter  anak  pesisir  pada  saat  mengikuti Bimbel  serta  Penyusunan  dan  Pengisian Buku  Evaluasi  dan  Kontrol  Pembiasaan Harian  untuk  penguatan  pendidikan  karakter anak pesisir.
Tahapan Kegiatannya meliputi : a. Menentukan  program  pembiasaan  untuk penguatan karakter anak pesisir
b. Penyusunan dan Pengisian Buku Evaluasi dan Kontrol Pembiasaan Harian untuk  penguatan  pendidikan  karakter anak pesisir.
c. Pendampingan penguatan karakter
3) Pelaksanaan bimbingan belajar dan pembinaan  untuk  pengembangan  potensi anak-anak pesisir melalui kegiatan pemberian bimbingan belajar untuk mengasah keterampilan  Calistung,  pembinaan  bagi anak-anak yang berminat mengikuti olimpiade  dilakukan  melalui  pemberian bimbingan belajar persiapan mengikuti Olimpiade Matematika.
Tahapan Kegiatannya meliputi :
a. Tim pengabdian memberikan
pemantapan  materi  kepada  mahasiswa KKN  yang  akan  menjadi  tutor  dalam bimbingan belajar khususnya pada bimbingan belajar pemantapan Olimpiade Matematika b. Menentukan pelaksanaan bimbingan belajar  calistung,  bimbingan  belajar reguler  dan  bimbingan  belajar  untuk pemantapan olimpiade Matematika
c. Mengidentifikasi potensi akademik siswa pesisir  melalui  pemberian pretest untuk
bimbingan pemantapan olimpiade
Matematika dan bimbingan seni baca Al-
Quran.
d. Melaksanakan  bimbingan  secara  intensif sesuai jadwal yang telah dibuat
e. Memberikan posttest setelah  pemberian bimbingan belajar pemantapan olimpiade Matematika
f. Melakukan evaluasi kegiatan
g. Pengadaan  Olimpiade  Matematika  untuk SD  di  pesisir  kecamatan  Modung  yang diikuti oleh peserta (siswa-siswa SD/MI)
dari  desa  Patereman,  desa  Karanganyar, dan desa Serabi Barat
4) Pembinaan  potensi  anak  pesisir  melalui  seni baca Qur-an (Qiro’atul Qur-an).
Adapun  tahapan  yang  dilakukan  dalam kegiatan ini antara lain :
1. Menyusun  program  kegiatan  bersama dengan tim untuk melaksanakan program seni baca Al-Qur’an.
2. Menentukan  ustadz  dan  ustadzah  yang nantinya  akan  menjadi  tutor  dalam  baca seni Al-Qur’an yang memiliki background  membaca  Al-Qur’an  yang baik dan benar.
3. Melaksanakan  program  seni  baca  Al- Qur’an  secara  intensif  dan  berkelanjutan untuk menguatkan karakter
4. yang dimiliki oleh anak pesisir Madura.
5. Melakukan  kompetisi  seni  baca  Al- Qur’an  untuk  memotivasi  anak  pesisir Madura  dalam  meningkatkan  membaca Al-Quran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembekalan pengetahuan terkait pola pengasuhan untuk penguatan pendidikan karakter anak  pesisir  melalui  Seminar  Parenting.  Peserta: Orangtua  anak  pesisir,  khususnya  di  Kecamatan Modung,  (Desa  Patereman,  Serabi  Barat,  dan Karanganyar).  Waktu  Pelaksanaan:  1  kali kegiatan.  Lokasi:  Aula  Balai  Desa  Patereman. Peran  mahasiswa  KKN  bersama-sama  dengan tim  pengabdian  dan  ibu-ibu  pengajian/PKK mempersiapkan program kegiatan dan membantu pelaksanaan  kegiatan.  Pemateri  utama  adalah Dosen  Psikologi  yaitu  Bapak  Yudho  Bawono, M.Psi.
Pelaksanaan  penguatan  pendidikan  karakter anak  pesisir  melalui  penyusunan  program pembiasaan untuk penguatan pendidikan karakter anak  pesisir  pada  saat  mengikuti  Bimbel  serta Penyusunan  dan  Pengisian  Buku  Evaluasi  dan Kontrol  Pembiasaan  Harian  untuk  penguatan pendidikan  karakter  anak  pesisir.  Metode Pelaksanaan dilaksanakan
melalui
Pendampingan.  Waktu  Pelaksanaan:  setiap  hari kegiatan  bimbel  dilaksanakan.  Lokasi  :  Desa Patereman, Desa Serabi Barat, Desa Karanganyar. Peran mahasiswa KKN
berkolaborasi dengan tim pengabdian memberikan penguatan dan pendampingan untuk pelaksanaan pendidikan karakter.
Pelaksanaan bimbingan belajar dan pembinaan  untuk  pengembangan  potensi  anak- anak pesisir melalui kegiatan pemberian

## 134 Jurnal Pangabdhi
bimbingan  belajar  untuk  mengasah  keterampilan Calistung,  pembinaan  bagi  anak-anak  yang berminat  mengikuti  olimpiade  dilakukan  melalui pemberian bimbingan belajar persiapan mengikuti Olimpiade Matematika. Metode Pelaksanaan  dilaksanakan  melalui  Bimbingan Belajar.  Waktu  Pelaksanaan:  setiap    hari  mulai tanggal  15  Juli  2019  –  25  Juli  2019.  Lokasi  : Desa  Patereman,  Desa  Serabi  Barat,  Desa Karanganyar. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
(1). Pemantapan materi kepada tutor Tim  pengabdian  memberikan  pemantapan materi  kepada  mahasiswa  KKN  yang  akan menjadi tutor dalam bimbingan belajar khususnya  pada  bimbingan  belajar    pemantapan Olimpiade  Matematika.  Sebelum  mahasiswa KKN  memberikan  pembimbingan  untuk  anak- anak  sekolah  dasar  yang  berminat  untuk mengembangkan kemampuan Olimpiade Matematika,  mahasiswa  yang  tergabung  dalam Tim  Tutor  Olimpiade  Matematika  dari  tiga  desa mengikuti  pelatihan  tutor  sebagai  wadah  untuk penyamaan  konsep  dan  persepsi  yang  dibimbing oleh  dosen  di  tim  pengabdian  ini  baik  secara tatap  muka  maupun  secara online di  grup whatsapp. Mahasiswa  dapat  diskusi  dalam  grup apabila masih ada yang kurang dimengerti/dipahami  sebelum  memberikan  matei pembimbingan  kepada  anak-anak  SD.  Tim pengabdian  dari  dosen  menyiapkan  buku  ajar yang  akan  digunakan  sebagai  materi  untuk disampaikan  pada  saat  pembimbingan  ke  anak SD.  Berikut  ini  adalah  dokumentasi  saat  Tim Pengabdian  dari  dosen  memberikan  Pelatihan kepada Tutor/Mahasiswa yang akan memberikan pembimbingan kepada anak-anak SD.
Gambar 1. Pelatihan Tutor Olimpiade oleh Dosen Tim Pengabdian

## (2). Menentukan pelaksanaan bimbingan
Untuk  menentukan  pelaksanaan  bimbingan belajar  calistung,  bimbingan  belajar  reguler  dan bimbingan  belajar  untuk  pemantapan  olimpiade Matematika,  mahasiswa  melakukan  koordinasi dengan  tim  pengabdian  dan  siswa-siswa  SD untuk menentukan jadwal pelaksanaan bimbingan  belajar.  Penerjunan  mahasiswa  KKN pada  saat  liburan  sekolah  memberi  dampak  pada pelaksanaan program SAKERA SEELOK DARA ini  yaitu  kurangnya  waktu  untuk  pembimbingan karena efektif pembimbingan baru dapat dilaksanakan  pada  tanggal  15  Juli  2019.  Praktis proses bimbingan belajar dilaksanakan setiap hari baik bimbel reguler maupun Olimpiade.

## 3. Mengidentifikasi potensi akademik siswa
Proses  mengidentifikasi  potensi  akademik siswa  pesisir  melalui  pemberian pretest untuk bimbingan  pemantapan  olimpiade  Matematika dan bimbingan seni baca Al-Quran. Pretest untuk mengetahui  kemampuan  awal  anak-anak  pesisir khuusnya  di  tingkat  sekolah  dasar  dalam menguasai  soal-soal  Olimpiade  Matematika memperoleh  hasil  yang  kurang  memuaskan, hampir  94  %  anak-anak  pesisir  masih  belum memiliki kemampuan awal yang cukup memadai untuk  dapat  menyelesaikan  soal-soal  standar Olimpiade  di  ketiga  desa  tempat  pengabdian. Namun  demikian  banyak  siswa  yang  memiliki minat  untuk  mengikuti  Olimpiade  Matematika tetapi terkendala dengan anggaran untuk pembinaannya.

## 4. Melaksanakan bimbingan secara intensif
Gambar 2. Bimbingan Belajar Olimpiade di Desa Pesisir
Pembimbingan  dilakukan  mulai  tanggal  15  Juli 2019 di sore hari hingga malam setelah siswa SD pulang  mengaji.  Jumlah  siswa  SD  yang mengikuti  bimbingan  belajar  ini  cukup  banyak. Total  ada  sekitar  50  anak  SD  di  ketiga  desa pesisir  Modung  yang  mengikuti  bimbingan belajar reguler dan Olimpiade.

## 5. Memberikan post-test
Post-test dilakukan setelah pemberian bimbingan belajar pemantapan olimpiade Matematika. Setelah dilakukan pembinaan, diberikan posttest untuk  mengetahui  apakah  ada peningkatan kemampuan/potensi akademik siswa yang  mengikuti  pembinaan/pelatihan  bimbingan belajar Olimpiade Matematika.
Olimpiade  Matematika  ini  dilaksanakan  pada hari Minggu, 21 Juli 2019 diikuti oleh perwakilan dari  masing-masing  sekolah  dasar  yang  ada  di tiga  desa  pesisir  Modung  yaitu  Patereman, Karang  anyar  dan  Serabi  Barat.  Pelaksanaan Olimpiade  Matematika  dilakukan  di  SDN Patereman  I.  Siswa  SD  diberikan  soal  pilihan ganda sebanyak 40 soal dan soal uraian sebanyak 3 soal. Setelah waktu pengerjaan habis, dilakukan koreksi  oleh  tim  Olimpiade  dengan  dikoordinasi langsung  oleh  tim  pengabdian  dari  pihak  dosen dan  diperoleh  6  orang  juara.  Juara  1,  II,  III, Harapan  I,  Harapan  II,  dan  Harapan  III.  Siswa sangat antusias mengikuti lomba.
Gambar 3. Tim Olimpiade Melakukan Koreksi Bersama Dipandu oleh Tim Pengabdian
Pembinaan  potensi  anak  pesisir  melalui  seni baca Qur-an (Qiro’atul  Qur-an).  Metode Pelaksanaan  dilaksanakan  melalui  Kelompok Belajar. Waktu Pelaksanaan : dilaksanakan setiap hari  (pelaksanaan  bimbingannya),  di  akhir program  KKN  (Kompetisinya).  Lokasi:  Desa Patereman, Desa Serabi Barat, Desa Karanganyar.  Adapun  tahapan  yang  dilakukan
dalam kegiatan ini antara lain :
1) Menyusun  program  kegiatan  bersama dengan tim untuk melaksanakan program seni baca Al-Qur’an.
2) Menentukan  ustadz  dan  ustadzah  yang nantinya  akan  menjadi  tutor  dalam  baca seni Al-Qur’an yang memiliki background  membaca  Al-Qur’an  yang baik dan benar.
3) Melaksanakan  program  seni  baca  Al- Qur’an  secara  intensif  dan  berkelanjutan untuk menguatkan karakter yang dimiliki oleh anak pesisir Madura.
4) Melakukan  kompetisi  seni  baca  Al- Qur’an  untuk  memotivasi  anak  pesisir Madura  dalam  meningkatkan  membaca Al-Quran.
Peran mahasiswa KKN memberikan pelatihan kepada  anak  pesisir    Madura  dalam  membaca seni  Al-Quran  yang  sesuai  dengan  tajwid  dan lafal  yang  benar.  Tim  pengabdian  sebagai monitor dalam pelaksanaan kegiatan ini. Mahasiswa KKN diberikan kewenangan sepenuhnya dalam melaksakan kegiatan, termasuk  juga  ketika  kompetisi  membaca  Al- Quran.
Gambar 4. Trophy bagi pemenang Olimpiade Matematika dan Lomba Seni Baca Al-Qur-an

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  program  “Sakera  Seelok  Dara” Sekolah  Anak  Pesisir  Madura  Sesuai  Kearifan Lokal  Budaya  Madura  Sebagai  Penguatan Pendidikan  Non  Formal  Masyarakat  Pesisir Pantai  Madura  di  wilayah  pesisir  Kecamatan Modung  dilaksanakan  melalui  beberapa  kegiatan antara  lain:  1)  Seminar  Parenting  “Pola Pengasuhan dan Pentingnya Penguatan Pendidikan  Karakter  Anak  pada  Abad  21”

## 136 Jurnal Pangabdhi
kepada orangtua anak-anak pesisir, 2) Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter  anak pesisir melalui pembiasaan positif untuk penguatan  pendidikan  karakter  anak  pesisir  pada saat  Bimbel  bersama,  serta  Penyusunan  dan Pengisian Buku
Evaluasi dan Kontrol
Pembiasaan  Harian  untuk  penguatan  pendidikan karakter  anak  pesisir.  3)  Pelaksanaan  bimbingan belajar  dan  pembinaan  untuk  pengembangan potensi  anak-anak  pesisir  melalui  kegiatan pemberian  bimbingan  belajar  untuk  mengasah keterampilan  Calistung,  pembinaan  potensi  anak pesisir  melalui  seni  baca  Qur-an  (Qiro’atul  Qur- an),  serta  pembinaan  bagi  anak-anak  yang berminat  mengikuti  olimpiade  dilakukan  melalui
pemberian bimbingan belajar persiapan mengikuti Olimpiade Matematika. Semua kegiatan  terlaksana  dengan  baik  walaupun sebenarnya  dapat  lebih  optimal  jika  waktu  untuk pembimbingan tidak terpotong liburan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita.  2010. Pendidikan  Karakter  Berkearifan Lokal , Bangkalan: Jurnal Widyagogik UTM.
Busnowo.  2011. Media  Pembelajaran  Interaktif untuk Mengajarkan Konsep Berhitung Siswa Sekolah Dasar , Semarang: Jurnal Unnes.
Amil, A.J  Wulandari, R & Farahiba, A.Y Sakera Seelok Dara     137
Volume 3, No. 1, April 2018 http://journal.trunojoyo.ac.id/pangabdhi ISSN: 2477-6289