, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  18

## PEMANFAATAN APLIKASI KAHOOT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Oleh: Iis Ismatul Aliah 1) , Amirudin 2) , Iqbal Amar Muzaki 3)
UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG - INDONESIA
1) Email: iis.ismatulalyah@gmail.com
2) Email : amirudin@staff.unsika.ac.id
3) Email: iqbalamar.muzaki@staff.unsika.ac.id

## ABSTRACT
Learning media is one of the most important parts of the teaching and learning process  (PBM),  because  through  learning  media  it  is  easier  for  students  to understand  and  absorb  the  subject  matter.  Currently  technology  is  developing very rapidly, so it can be used as an opportunity to develop innovative and creative learning media.  Diera  4.0  is  experiencing changes  in  learning styles during the teaching and learning process (PMB). Therefore, educators are required to create a fun learning atmosphere, namely by making interesting learning media. Because learning  media  is  very  important  in  the  learning  process,  whether  or  not  the material  can  also  be  influenced  by  the  learning  media  used.  The  kahoot application  can  be  used  as  a  medium  for  learning  Arabic  to  support  the achievement of learning objectives. This research is a research study on learning media using the kahoot application based on an analysis of written material with primary  sources,  namely  journals  and  scientific  articles  to  analyze  technology- based  learning  media,  namely  the  kahoot  application.  In  this  study  using embedded research strategy.

## ABSTRAK
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  bagian  terpenting  dalam  proses belajar mengajar (PBM), karena melalui media pembelajaran siswa lebih mudah memahami  dan  menyerap  materi  pelajaran.  Saat  ini  teknologi  berkembang sangat pesat, sehingga dapat dijadikan sebagai peluang untuk mengembangkan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Diera 4.0 mengalami perubahan gaya belajar pada saat proses belajar mengajar (PMB). Oleh karena itu pendidik dituntut untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yaitu dengan membuat  media  pembelajaran  yang  menarik.  Karena  media  pembelajaran sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran,  baik  tidaknya  materi  juga  dapat dipengaruhi oleh media pembelajaran yang digunakan. Aplikasi kahoot dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Arab  untuk  mendukung
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  19
pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Penelitian  ini  merupakan  kajian  penelitian terhadap  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  kahoot  berdasarkan analisis  bahan  tertulis  dengan  sumber  primer  yaitu  jurnal  dan  artikel  ilmiah untuk  menganalisis  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  yaitu  aplikasi kahoot. Dalam penelitian ini menggunakan strategi penelitian terpancang.
Keyboards: Aplikasi Kahoot, Media Pembelajaran, Bahasa Arab

## A. Pendahuluan
Ilmu pengetahuan dan teknologi  berkembang sangat pesat seiring berjalannya  waktu,  oleh  karena  itu  perkembangannnya  sangat berpengaruh  dalam  aspek  kehidupan  manusia.  Salah  satunya  yaitu berdampak  pada  aspek  pendidikan. 1 Saat  ini  berbagai  informasi  sangat mudah di dapatkan melalui internet. Informasi yang banyak beredar sangat praktis  dan  mudah  di  dapatkan  itu  bisa  dijadikan  sebagai  media pembelajaran interaktif dalam mengembangkan aspek pendidikan 2 . Media  pembelajaran  merupakan  unsur  yang  paling penting dalam proses belajar mengajar (PBM), karena media pembelajaran menjadi salah satu komponen yang menentukan berhasil tidaknya pembelajaran tersebut. Menurut  Sanjaya  media  pembelajaran  ini  mempunyai  kedudukan  yang paling  penting  dalam  proses  belajar  mengajar.  Proses  belajar  mengajar (PBM) akan berjalan dengan optimal, efektif, dan efisien itu juga faktor dari media pembelajaran yang digunakan 3 . Jadi media pembelajaran sangatlah penting  dalam  proses  pembelajaran  karena  media  pembeljaran  dapat menentukan  hasil  belajar  siswa,  khususnya  dalam  pembelajaran  bahasa arab. 4 Ketika media yang digunakan dalam pembelajarannya tidak sesuai dengan  materi  yang  diajarkan  maka  akan  menjadikan  peserta  didik
1 I A Muzaki, A Amirudin, and S S Rianti, “Bimbingan Konseling Dalam Perspektif Pendidikan Islam,” Intiqad: Jurnal Agama dan … (2022), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/intiqad/article/view/10313.
2 Eva Yulia Puspaningrum and S ugiarto, “Pema nfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Anak Berbasis Game,” Prosiding SNP2M UMAHA 1, no. 1 (2021): 102.
3 Rina Puji Utami, “Pentingnya Pengembangan Media Pembelajaran,” Jurnal Dharma Pendidikan Stkip Pgri Nganjuk 12, no. 2 (2017): 62.
4 A Amirudin and I A Muzaki, “The Eff ect of Cooperative Learning Engineering Make A Match on Student Achievement In Learning PAI Students of SMPN 2 West Telukjambe Karawang,” Edukasi Islami: Jurnal … (2022), http://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/2579.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  20
tersebut  merasa  kesulitan  dalam  memahami  pelajaran  yang  telah dilaksanakan tersebut. 5
Kahoot!  adalah  sebuah  aplikasi  pembelajaran  yang  didalamnya terdapat  permainan  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang menggunakan teknologi yang ada di sekolah dan juga lembaga pendidikan lainnya.  Kahoot  adalah  sebuah  aplikasi  pembelajaran,  dalam  aplikasi  ini terdapat banyak fitur seperti kuis pilihan ganda yang dibuat oleh pendidik atau creator yang dapat diakses melalui oleh semua kalangan melalui web atau  juga  melalui  aplikasi  Kahoot.  Kahoot  juga  mampu  digunakan  untuk memperhatikan pengetahuan peserta didik, sebagai penilaian formatif, atau juga  sebagai  tempat  peristirahatan  dari  berbagai  macam  aktivitas pembelajaran. Kahoot! Juga termasuk kuis triva 6 . Pemanfaatan  platform  kahoot  ini  digunakan  sebagai  salah  satu media pembelajaran yang mampu dijadikan pilihan utama bagi guru dalam melaksanakan  pembelajaran  Bahasa  arab,  karena  aplikasi  kahoot  ini mampu menciptakan proses belajar mengajar yang sangat menyenangkan dan  juga  tidak  membuat  peserta  didik  merasa  bosan  ataupun  jenuh. Keberhasilan proses pembelajaran ini pada dasarnya merupakan hal yang positif  selama  proses  pembelajaran  itu  dilaksanakan.  Nah  keberhasilan tersebut  dapat  dilihat  dari  bagaimana  peserta  didik  ini  secara  aktif mengikuti proses pembelajaran pelajaran Bahasa arab ini berlangsung dan semangatnya dalam mengikuti pembelajaran yang sedang dilaksanakan.
Keberhasilan  mengajar  juga  dapat  dilihat  dari  dua  segi,  yaitu  dari segi guru seperti keberhasilan mengajar yang dapat dilihat dari ketepatan guru, juga dari bahan ajar yang telah guru pilih, dan juga media serta alat pengajaran  dan  cara  bagaimana  menggunakannya  dalam  pelaksanaan legiatan  pembelajaran  pelajaran  Bahasa  arab  dalam  suasana  atau  situasi yang  menyenangkan,  juga  mampu  menggairahkan  dan  mengembirakan peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dapat  menikmati  kegiatan pelaksanaan  pembelajaran  pelajaran  Bahasa  arab.  jika  hal-hal  tersebut daapat  terpenuhi  maka  bisa  dikatakan  bahwa  pembelajaran  yang  telah pendidik lakukan dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut memuaskan.
Sistem  pendidikan  Bahasa  Arab  diharapkan  tidak  hanya  sebagai pengampu nilai-nilai saja, tetapi juga dapat sebagai penyiar pikiran-pikiran
5 I A Muzaki, S R A Fitri, and ..., “DESIGN, IMPLEMENTATION, AND EVALUATION OF PAI LEARNING (Research Study at Nurul Islam Karawang Integrated Quran Elementary School),” Edukasi Islami … (2022), http://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/3969.
6 Dina Fika Nada, “Penerapan Game Based Learning Menggunakan Platform Kahoot! Sebagai Media Pembelajaran Interaktif” (Universitas Negeri Semarang, 20 20).
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  21
yang dapat berkolaborasi sesuai dengan kebutuhan zaman. Oleh karena itu disini  lah  pendidikan  khususnya  pendidikan  Bahasa  Arab  memiliki semangat, dan juga akan mempunyai inovasi-inovasi baru dalam membuat media pembelajaran Bahasa Arab yang menarik 7 . Dalam pembelajaran Bahasa, khususnya pembelajaran Bahasa Arab itu  tidak  terlepas  dari  media  pembelajaran  agar  tujuan  pembelajaran Bahasa Arab dapat tercapai dengan baik, cepat, efektif dan efisien. Karena media pembelajaran sangatlah penting dalam proses pembelajaran karena media  pembelajaran  dapat  menentukan  hasil  belajar  siswa,  khususnya dalam  pembelajaran  bahasa  arab.  Ketika  media  yang  digunakan  dalam pembelajarannya  tidak  sesuai  dengan  materi  yang  diajarkan  maka  akan menjadikan  peserta  didik  tersebut  merasa  kesulitan  dalam  memahami pelajaran yang telah dilaksanakan tersebut.

## B. Metode
Penelitian ini merupakan kajian studi media pembelajaran aplikasi kahoot berdasarkan sumber primer yaitu melalui kajian materi-materi yag tercantum  didalam  jurnal  dan  juga  artikel  ilmiah  untuk  menganalisis tentang media pembelajaran. Dan penerapannya dalam mengatasi tuntutan variasi  dalam  strategi  pembelajaran,  cara  berpikir,  dan  membangun interaksi antara guru dan siswa.
Dalam penelitian ini menggunakan strategi embedded research atau strategi terpancang. Menurut Sutopo stategi terpancang sebelum memasuki lapangan studinya, peneliti sudah memilih fokus utamanya 8 . Dalam hal ini, peneliti  telah  menentukan  variabel  penelitian  sebelum  studi  penelitian. Variabel dalam penelitian ini adalah pemanfaatan aplikasi kahoot sebagai media pembelajaran Bahasa Arab.

## C. Hasil Dan Pembahasan
Kata media yaitu jama dari “madium”, secara harfiah yaitu pengantar atau perantara. Definisi media pembelajaran menurut para ahli. (Amidjojo dalam  Latuheru,  1993)  memberikan  batasan  terhadap  media  sebagai bentuk perantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau memberikam  ide,  gagasan,  atau  pendapat  sehingga  ide,  gagasan  atau pendapat  yang  dikemukakan  itu  sampai  kepada  penerima  yang  dituju.
7 Fashi Hatul Lisaniyah and Ummidlatus Salamah, “Media Pe mbelajaran Bahasa Arab Berbasis Digital 4.0 (Kahoot Dan Socrative) Pada Sekolah Dasar,” Jurnal Premiere 2, no. 2 (2020): 19 – 20. 8 A U Sagala, D D S Hutagaol, and K A Haloho, “Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Belajar Sambil Bermain Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Merdeka Belajar , no. 2010 (2021): 2.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  22
Menurut  (Heinich,  1985)  media  pembelajaran  adalah  media-media  yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan pembelajaran atau mengandung  maksud-maksud  pembelajaran.  Menurut  (Gerlach  dan  Ely, 1971), media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau  kejadian  yang  membangun  kondisi  yang  membuat  siswa  mampu memperoleh pengetahuan,  keterampilan  atau  sikap. Sehingga  guru,  buku teks dan lingkungan sekolah marupakan media.
Peran media pembelajaran itu akan membuat proses belajar mengjar (PBM) lebih bermakna. Secara umum media mempunyai manfaat:
1) Untuk  memperjelas  penyampaian  materi  agar  tidak  terlalu verbalistis
2) Dapat mengatasi ketebatasan waktu, tenaga, ruang dan daya indra.
3) Meningkatkan  semangat  belajar  siswa,  dan  membangun  interaksi antara guru dan siswa melalui sumber belajarnya.
4) Meningkatkan  kemandirian  anak  sesuai  bakat  dan  kemampuan visualnya.
5) Pembenutukan rangsangan yang sama, mempersatuan pengalaman, dan menyatukan persepsi yang sama 9
Kesimpulannya  yaitu  media  pembelajaran  ialah  suatu  alat  yang digunakan  sebagai  perantara  yang  dipakai  oleh  pendidik  untuk menjelaskan  materi  pembelajaran  yang  membuat  peserta  didik  mampu memahami, juga mampu memperoleh pengetahuan yang telah disampaikan oleh pendidik terhadap peserta didik.
Bahasa arab ialah alat komunikasi yang digunakan oleh masyarakat khususnya diwilayah Arab seperti Timur Tengah, Afrika dan juga beberapa negara  di  Asia  dan  Eropa.  Bahasa  Arab  ini  sangatlah  terkenal  di  dunia karena Bahasa arab mempunyai banyak kosa kata, lafadz serta maknanya dan juga menjadi salah satu bahasa yang mampu memahami makna-makna yang jelas.
Bahasa arab juga disebut dengan bahasa lughotud dhot yaitu bahasa yang mengalir, yang cakupannya sangat-sangat luas, dan penjelasanya pun secara  jelas.  Ibnu  Mandhur  dalam  lisan  Al-Arab,  mendefinisikan  bahasa dengan “aswat yu'abbir biha kull qauma'an agrhadhihim” (berbagai bunyi yang digunakan masyarakat untuk mengungkapkan berbagai maksud atau tujuan mereka).
Dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab  dituntut  untu  mendorong  siswa agar  dapat  mengembangkan  keterampilan  berbahasa  Arab  dengan  baik.
9 Joni Purwono, Sri Yutmini, and Sri Anitah, “Penggunaan Media Audio -Visual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan.,” Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran. 2, no. 2 (2014): 127.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  23
Belajar  Bahasa  Arab  sangat  penting  bagi  siswa  karena  dengan  ini  dapat memahami Al-Quran dan Hadist sebagai sumber ajaran Agama Islam dan juga kitab-kitab yang tertulis dengan Bahasa Arab. 10
Kahoot  ialah  sebuah  platform  pembelajaran  yang  berbasis permainan,  digunakan  untuk  teknologi  pendidikan  di  sekolah  dan  juga lembaga  pendidikan  lainnya.  Platform  kahoot  ini  merupakan  sebuah permainan pembelajaran, yang memiliki berbagai fitur seperti kuis pilihan ganda  yang  dibuat  oleh  pengguna  yang  dapat  diakses  melalui  penjelajah web  atau  juga  aplikasi  Kahoot 11 .  Platform  Kahoot  bisa  digunakan  untuk meninjau pengetahuan peserta didik, sebagai penilaian formatif, atau juga sebagai  pengistirahatan  dari  berbagai  aktivitas  dalam  peaksanaan pembelajaran.
Kahoot  juga  termasuk  kuis  trivia.  Cara  kerja  game  kahoot  ini  yaitu gamebased learning atau juga bisa disebut dengan pembelajaran berbasis permainan. Yaitu dengan melibatkan partsitipasi peserta didik secara aktif dengan temanteman lainnya ketika waktu pembelajaran dimulai atau telah berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang terdapat di aplikasi kahoot ini yaitu  game  secara  kelompok.  Walaupun  juga  terkadang  dapat  digunakan secara individu.
Aplikasi  berbasis  game  ini  membantu  agar  suasana  ketika berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran  khususnya  pada  pembelajaran Bahasa arab, dengan menggunakan aplikasi ini peserta didik tidak merasa kan kebosan atau jenuh terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Dengan adanya  platform  ini  peserta  didik  dapat  berperan  secara  aktif  dan  juga interaktif pada saat pembelajaran dilaksanaan. Apalagi pada saat kondisi seperti ini yang semua dilakukan dengan daring, yang mana pasti peserta didik  akan  merasa  bosan  dan  jenuh  jika  guru  tidak  membuat  media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi saat ini. Akan tetapi ketika ingin menggunakan  platform  ini  dibutuhkan  kuota  internet  yang  tersedia, dikarenakan  kuis  dan  game  yang  ada  didalam platform ini  hanya  bisa  di mainkan dengan cara online saja.
Penggunaan media pembelajaran berbasis platform kahoot ini dapat meningkatkan  semangat  siswa  dan  juga  kualitas  isi  materi  pada pembelajaran  bahasa  Arab  tersebut.  Dan  teknologi  informatika  ini  juga dapat  meningkatkan  efektivitas  pelaksanaan  pembelajaran  pada  data  ini
10 Hatul Lisaniyah and Salamah, “Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Digital 4.0 (Kahoot Dan Socrativ e) Pada Sekolah Dasar.”
11 Widi Harawi Rizqi Nasution, “Pe manfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran IPA Pada Sekolah Dasar Di Era Revolusi 4.0,” Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 3 (2019): 894.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  24
yang semuanya serba daring.  peserta didik sangat tertarik ketika belajar menggunakan platform Kahoot sebagai kuis pada saat pembelajaran bahasa arab  sangatlah  tinggi.  Agar  proses  pembelajaran  ini  dapat  menjadi bermanfaat  ialah  dengan  membuat  pembelajaran  menjadi  menarik  dan juga  tidak  membosankan  pada  pembelajaran  berlangsung  agar  mampu menambahkan  minat  belajar  bagi  siswa.  Suasana  pembelajaran  yang menyenangkan  tentu  akan  mendapatkan  waktu  dan  juga  perhatiannya dengan  penuh  dari  siswa.  Penggunaan  media  kahoot  ini  mampu mempermudah  mempelajari  pelajaran  Bahasa  arab  bagi  peserta  didik ketika sedang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi kahoot sebagai kuis atau permainan pada saat proses pembelajaran bahasa arab  berlangsung.  Penelitian  ini  menggunakan  teknologi  yaitu  aplikasi kahoot  yang  bisa  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  daring  yang mampu memberikan bahan-bahan pembelajaran dengan mudah dipahami, tidak membosankan, dan sangat mudah diterima oleh peserta didik.
Tahap  implementasi  ialah  tahap  penerapan  dalam  kegiatan  proses pembelajaran  itu  dengan  menggunakan  aplikasi  kahoot  sebagai  media pembelajaran.  Nah  pada  tahap  ini  akan  dijelaskan  bagaimana  cara penggunaan  aplikasi  kahoot  dalam  proses  kegiatan  pada  pembelajaran. Disini juga kita mampu mengetahui apa saja kelebihan maupun kekurangan yang  dimiliki  oleh  platform  kahoot  ketika  digunakan  sebagai  media pembelajaran bahasa Arab.  Platform Kahoot ini juga bisa dikatakan sebagai media  yang  berbasis  internet  sehingga  membutuhkan  peralatan, kuotainternet,  serta  keahlian  dalam  menggunakan  platform  kahoot  ini sebagai media pembelajaran.
Adapun  jika  penyusunan  pertanyaannya  menggunakan  media komputer, itu ada sedikit  ada perbedaan tahapan-tahapan serta langkah- langkahnya yang akan dijelaskan dibawah ini:
1) Membuka website atau aplikasi kahoot ( https://create.kahoot.it/)
2) Kemudian  setelah  masuk  ke  website  nya  klik sign  up dibagian bawah, dan ketika sudah memiliki akun isi email dan kata sandinya dibagian login .
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  25
Gambar 1. Login ke website kahoot
3) Kemudian terlihat ada 4 pilihan pada bagian ini yaitu as a teacher, as a student, personal dan professional. Nah pada 4 pilihan ini klik as a teacher
Gambar 2. Pilih teacher
4) Kemudian setelah memilih teacher akan diperintahkan untuk login kembali
5) Setelah itu ada pilihan basic, plus dan pro
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  26
Gambar 3. Pilihlah basic agar tidak berbayar
6) Pilihlah yang basic karena tidak berbayar
7) Selanjutnya akan dihadapkan ke dasboard kahoot!
8) Pada halaman dasboard pilih create a kahoot
Gambar 4. Pilih create a kahoot
9) Setelah itu pilih new kahoot!
10) Selanjutnya  kamu  akan  menghadapi  beberapa  pilihan  jenis  kuis yang  akan  dibuat  seperti kuis  benar  atau  salah,  teka-teki,  polling,
slide dan word cloud. Sebagai contoh kami menggunakan quiz, disini tinggal membuat soal serta jawaban nya.
11) Setelah selesai membuat pertanyaan klik done yang berada dipojok kana atas
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  27
Gambar 5. Membuat pertanyaan
12) Setelah klik done disitu akan diarahkan untuk membuat judul, dan deskripsi pertanyaa. Lalu tekan done yang ada dibawah.
13) Kemudian akan muncul play now dan share it with others , kemudian tinggal pilih play now
Gambar 6. Pilihlah play now
14) Setalah  itu  akan  muncul  2  pilihan  yaitu classic dan time  mode,
sebagai contoh kami memilih classic
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  28
15) Kemudian setelah itu akan muncul kode berupa pin untuk memulai game ini, dan pin yang muncul kemudian dibagikan kepada peserta didik agar dapat mengikuti kuis ini.
Gambar 7. Pin untuk memulai kuis
Cara  untuk  penggunaan  aplikasi  kahoot  untuk  para  peserta  didik itu tidak rumit seperti guru atau creator, karena mereka itu cuman   menggunakan saja tanpa harus membuat desain ya terlebih dahulu. Mereka juga tidak perlu mendaftarkan akunnya tetapi hanya perlu pin dan link yang akan diberikan oleh pendidik atau creator ketika akan dimulai kuis tersebut sementara itu, tahapan-tahapan pembuataan kuis sebagai berikut:
Berikut  adalah  cara-cara  penggunakan  media  kahoot  yaitu  dengan kolaborasi  dengan  penggunaan  metode  tanya  jawab  pembelajaran  bahasa Arab:
a. Sebelumnya  pendidik  ini  memberitahui  mengenai  penjelasan- penjelasan  perihal  bagaimana  cara  penggunaan  media  pembelajaran kahoot dalam pembelajaran bahasa Arab, dengan menerapkan metode tanya jawab.
b. Pendidik juga menyampaikan materinya itu harus disesuaikan dengan bahan ajar atau kurikulum yang terlah dibuat atau disiapkan.
c. Pendidik  harus  memberikan  waktu  kepada  siswa  agar  siswa  benar benar memahami materi-materi yang telah dipelajarinya.
d. Ketika proses pembelajaran sedang dilaksanakan sebaiknya guru harus benar-benar memastikan sampai mana pemahaman peserta didik pada materi  yang  sudah  diajarkannya,  yaitu  dengan  cara  memberikan beberapa pertanyaan-pertanyaan kepada setiap individu.
e. Kemudian setelah memberikan pertanyaan-pertanyaan secara individu oleh para pendidik, maka dilanjutkan dengan kuis atau soal-soal dengan menggunakan aplikasi kahoot.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  29
f. Agar  aplikasi  kahoot  ini  dapat  digunakan,  yang  harus  dilakukan  yang pertama  yaitu  menyiapkan  PIN  agar  para  peserta  didik  itu  dapat mengakses aplikasi kahoot tersebut untuk memulai nya.
g. Ketika PIN itu sudah dapat diakses oleh semua peserta didik, maka guru dapat menjalankan aplikasi kahoot tersebut.
h. Setelah itu akan muncul soal-soal yang sudah di buat oleh pendidik, dan para peserta didik ini akan menjawab soal-soal yang sudah muncul dan berdasarkan teks yang telah dibaca tadi.
i. Setelah itu guru akan menampilkan hasilnya, ketika semua soal itu telah dikerjakan oleh para perserta didik.
Untuk  memanfaatkan  aplikasi  kahoot,  itu  tidak  semuanya  sesuai seperti apa yang sudah kita inginkan. Ada beberapa peserta didik ataupun pendidik yang belum sepenuhnya merasa nyaman menggunakan aplikasi kahoot  ini  sebagai  media  pembelajaran  pada  saat  proses  pembelajaran bahasa  Arab.    Nah  salah  satu  kelebihan  menggunakan  media  kahoot  ini yaitu  mampu  membantu  pendidik  ataupun  peserta  didik  untuk mempelajari  dan  juga  mengembangkan  pembelajaran  berbasis  teknologi yang bisa memberikan atau menyajikan game yang membuat peserta didik merasa senang ataupun juga dapat meningkatkan motovasi belajar untuk para  peserta  didik.  Dan  aplikasi  ini  lun  sangat  mudah  digunakan  oleh siapapun ketika digunakan sebagai media pembelajaran.
Pada saat era digital seperti sekarang, peserta didik tentunya banyak yang sudah bersahabat dengan handphone. Oleh karena itu platform kahoot sangat  cocok  digunakan  untuk  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran, khususnya untuk media pembelajaran Bahasa arab. Selain itu platform ini juga cukup mudah untuk digunakan, hanya dengan memakai link kahoot.it dan memasukan pin yang sudah didapatkan dari guru, platform kahoot ini sudah  dapat  di  akses  oleh  peserta  didik.  Adapun  jika  ingin  menginstal aplikasi  kahoot  ini,  caranya  hanya  dengan  mengunduhnya  di  google playstore  tanpa  perlu  melakukan  pembayaran  karena  aplikasi  ini  gratis untuk  seluruh  pengguna.  Adapun  dengan  mengakses  kahoot  melalui aplikasi  dapat  lebih  mempermudah  ketika  membuat  soal.  Kahoot  juga memiliki  kelebihan  lain  seperti  fitur  untuk  evaluasi  hasil  belajar  siswa, selain itu ketika dalam pembelajaran atau pelatihan, platform kahoot dapat juga  dijadikan  sebagai  media  hiburan.  Setelah  terdapat  kelebihan,  tentu akan terdapat juga kekurangannya. Kekurangan pada platform kahoot ini yaitu  ketika  akan  menggaksesnya  harus  memakai  kuota  internet  dan memiliki koneksi jaringan yang cukup kuat. Karena tidak seluruh peserta
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  30
didik  maupun  guru  tinggal  ditempat  yang  memiliki  jaringan  yang  kuat untuk dipakai mengakses kahoot 12 . Jika  tidak  mempunyai  kuota  internet  ataupun  tidak  mempunyai koneksi  internet  yang  bagus,  maka  peserta  didik  tidak  akan  mampu mengakses  media  kahoot  dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Kelebihan maupun kekurangan adalah suatu hal yang pasti terdapat didalam media pembelajaran, oleh karena itu inovasi pembelajaran juga tak kalah penting dengan  media  pembelajaran  untuk  melaksanakan  pembelajaran  Bahasa arab yang baik dan efektif.
Penjelasan  diatas  membahas  tentang  kelebihan  dan  juga kekurangan yang tentu akan selalu ditemukan dalam proses pembelajaran Bahasa  Arab.  Dalam  penerapan  media  pembelajaran  ini  pasti  memiliki dampak positif dan negatifnya, oleh karena itu guru dituntut untuk lebih kreatif dan juga inovatif dalam membuat media pembelajaran diera digital seperti sekarang ini.

## D. Kesimpulan
Kahoot  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  interaktif berbasis  permainan  yang  bisa  diakses  melalui  aplikasi  kahoot  ataupun melalui  website  https://create.kahoot.it/,  Aplikasi  berbasis  game  ini membantu  agar  suasana  ketika  berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran khususnya pada pembelajaran Bahasa arab, dengan menggunakan aplikasi ini  peserta  didik  tidak  merasa  kan  kebosan  atau  jenuh  terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Dengan adanya platform ini peserta didik dapat  berperan  secara  aktif  dan  juga  interaktif  pada  saat  pembelajaran dilaksanaan.  Apalagi  pada  saat  kondisi  seperti  ini  yang  semua  dilakukan dengan daring, yang mana pasti peserta didik akan merasa bosan dan jenuh jika guru tidak membuat media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi saat  ini.  Akan  tetapi  ketika  ingin  menggunakan  platform  ini  dibutuhkan kuota internet yang tersedia, dikarenakan kuis dan game yang ada didalam platform ini hanya bisa di mainkan dengan cara online saja.
Media ini sangat cocok karena terdapat fitur-fitur seperti kuis, diskusi, survei, juga game, dan aplikasi ini pun gratis tidak berbayar. Media ini bisa dijadikan  sebagai  media  pembelajaran,  khususnya  media  pembelajaran Bahasa Arab.
12 Achmad Busiri, “Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Keterampilan Mendengarkan Bahasa Arab Di Iai Sunan Kalijogo Malang,” Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 2, no. 2 (2020): 225 – 240.
, Vol. 6 No. 1 September 2023, 18 - 31 P-ISSN : 2622-5638. E-ISSN : 2622-5654 Homepage: http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/piwulang
- Iis Ismatul Aliah, dkk . -  31

## DAFTAR PUSTAKA
Amirudin, A, and I A Muzaki. “ The Effect of Cooperative Learning Engineering Make A Match on Student Achievement In Learning PAI Students of SMPN 2  West  Telukjambe  Karawang. ” Edukasi  Islami:  Jurnal … (2022). http://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/2 579.
Busiri,  Achmad. “ Pemanfaatan  Media  Kahoot  Dalam  Pembelajaran Keterampilan Mendengarkan Bahasa Arab Di Iai Sunan Kalijogo Malang. ” Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 2, no. 2 (2020): 225 – 240. Hatul Lisaniyah, Fashi, and Ummidlatus Salamah. “ Media Pembelajaran Bahasa Arab  Berbasis  Digital  4.0  (Kahoot  Dan  Socrative)  Pada  Sekolah  Dasar. ” Jurnal Premiere 2, no. 2 (2020): 19 – 20. Muzaki, I A, A Amirudin, and S S Rianti. “ Bimbingan Konseling Dalam Perspektif Pendidikan  Islam. ” Intiqad:  Jurnal  Agama  dan … (2022).
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/intiqad/article/view/10313. Muzaki, I A, S R A Fitri, and ... “ DESIGN, IMPLEMENTATION, AND EVALUATION
OF  PAI  LEARNING (Research  Study  at  Nurul  Islam  Karawang  Integrated Quran Elementary School). ” Edukasi Islami … (2022). http://www.jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/3
969.
Nada,  Dina  Fika. “ Penerapan  Game  Based  Learning  Menggunakan  Platform Kahoot!  Sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktif. ” Universitas  Negeri Semarang, 2020. Nasution, Widi Harawi Rizqi. “ Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran IPA Pada Sekolah Dasar Di Era Revolusi 4.0. ” Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 3 (2019): 894. Purwono,  Joni,  Sri  Yutmini,  and  Sri  Anitah. “ Penggunaan  Media  Audio-Visual Pada  Mata  Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  Di  Sekolah  Menengah Pertama Negeri 1 Pacitan. ” Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran.
2, no. 2 (2014): 127.
Sagala,  A  U,  D  D  S  Hutagaol,  and  K  A  Haloho. “ Penggunaan  Aplikasi  Kahoot Sebagai  Media  Belajar  Sambil  Bermain  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia. ” … Merdeka Belajar , no. 2010 (2021): 2. Utami,  Rina  Puji. “ Pentingnya  Pengembangan  Media  Pembelajaran. ” Jurnal Dharma Pendidikan Stkip Pgri Nganjuk 12, no. 2 (2017): 62. Yulia Puspaningrum, Eva, and Sugiarto. “ Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Anak Berbasis Game. ” Prosiding SNP2M UMAHA 1, no.
1 (2021): 102.