## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## IMPLEMENTASI MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA
1 Adah Aliyah, 2 Muchammad Erihadiana, 3 Muhibinsyah 1 STAI Kharisma Cicurug, Sukabumi, Indonesia 23 PPS UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
1 aliyah.kholik@gmail.com , 2 erihadianana@uinsgd.ac.id,
3 muhib@gmail.com

## Abstrak
Kekaburan  identitas  merupakan  fenomena  menarik  tersendiri  bagi  dunia  pendidikan, tidak  mudah  menyaring  kebudayaan  yang  negatif,  degradasi  moral,  korupsi,  diskriminasi, kekerasan, konflik umat beragama semakin marak terjadi, hal ini disebabkan oleh karakter yang  tidak  terentuk  didunia  Pendidikan,  sehingga  menjadi  alasan  kuat  untuk  diteliti. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  deskritif.  Pengumpulan  data dengan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Adapun  analisis  datanya  dengan triangulasi.  Temuannya  adalah  perencanan  yang  dilakukan  adalah  perencanaan  kode  etik peserta  didik,  pengarturan  program  penyuluhan  dan  pembinaan,  pengkondisian  siswa, memberikan  pelayanan  siswa,  mencatat  yang  melanggar  kode  etik,  monitoring  dan membuat MOU siswa dengan sekolah. Adapun proses impementasinya adalah membagi job deskirpis  OSIS,  selalu  mengkontrol  kegiatan  keagamaan,  memberikan  contoh  yang  baik, dan  menciptakan  iklim  positif,  melibatkan  siswa  dalam  kegiatan  keagamaan  dan mengkondisikan serta menginformasikan ke wali murid terkait perkembangan peserta didik. Implikasi  dari  penelitian  adalah manajemen  pembentukan  karakter  religious  penting  untuk mendapatkan perhatian serius bagi para pengelola Pendidikan, karena dengan karakter yang religious  akan  menghasilkan  peserta  didik  yang  jujur,  ulet  dan  kreatif  sehingga  mereka menjadi berkualitas dan jika menjadi pemimpin, maka mereka akan menjadi pemimpin yang jujur, Amanah dan gigih dalam bekerja.
Kata kunci : Karakter Religius, Karakter Toleransi, Pembelajaran Fiqih

## Abstract
The  blurring  of  identity  is  an  interesting  phenomenon  in  itself  for  the  world  of education,  it  is  not  easy  to  filter  out  negative  culture,  moral  degradation,  corruption, discrimination,  violence,  religious  conflict  is  increasingly  prevalent,  this  is  caused  by undefined  characters  in  the  world  of  education,  so  it  is  a  strong  reason  for  research.  .  This study  uses  a  descriptive  qualitative  research  approach.  Collecting  data  with  interviews, observation  and  documentation.  The  data  analysis  with  triangulation.  The  findings  are organizing  counseling  and  coaching  programs,  conditioning  students,  providing  student services,  recording  students  who  violate  the  code  of  ethics,  monitoring  and  making  student MOUs with school. The implementation process is to divide student council job descriptions, always control religious activities, set a good example, and create a positive climate, involve students in religious activities and condition and inform parents of students regarding student development.  The  implication  of  this  research  activity  is  that  the  management  of  religious character  formation  is  important  to  get  serious  attention  for  education  managers,  because religious character will produce students who are honest, tenacious and creative so  that they become  qualified  and  if  they  become  leaders,  they  will  become  good  leaders.  Honest, Trustworthy and persistent in work.
Keywords: Religious Character, Tolerance Character, Fiqh Learning

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Fenomena yang sangat nyata dapat dilihat dari sehari-hari yaitu mengalami kekaburan identitas.  Bangsa  Indonesia  tidak  bisa  mengenali  budaya  dan  sosialnya  sendiri,  sehingga tidak  mudah  menyaring  kebudayaan  lain  yang  negatif;  bangsa  Indonesia  mengalami  apa yang  dinamakan  dengan  degradasi  moral.  Nilai-nilai  luhur  bangsa  Indonesia  lambat  laun menghilang dari bangsa Indonesia sendiri. Imbasnya, korupsi yang merajalela, diskriminasi yang  dilakukan  aparat  penegak  hukum,  kekerasan,  konflik  antar  umat  beragama  semakin marak  terjadi.  Hal  ini  tentunya  menjadi  semacam  paradok  bagi  bangsa  Indonesia  yang dikenal religius dan toleran.
Faktor  lain  yang  menjadi  permasalahan  remaja  di  kalangan  anak-anak  remaja  yang baru  masuk  SMP  adalah  lemahnya  pendidikan  agama.  Lemahnya  penanaman  nilai-nilai kesadaran  keberagamaan  dalam  bersikap  sehingga  ucapan  tidak  sesuai  dengan  perbuatan. Peningkatan  demoralisasi  remaja  dengan  makin  meningkatnya  kenakalan  remaja  dan perkelahian  antar  remaja,  budaya  permisif  seperti  pacaran  di  kalangan  remaja  yang melampaui batas norma-norma agama yang menjurus kepada pergaulan bebas.
Faktor  lingkungan  yang  menjadi  masalah  global  ini  adalah  kenakalan  remaja  dan perilaku  yang  menjurus  kepada  batas-batas  norma  susila  yang  dilakukan  remaja  semakin memprihatinkan.  Perbuatan  ini  berakibat  negatif  yang  mengarah    hubungan  seks  bebas. Gemarnya anak-anak bermain playstation yang berlebihan tanpa pengawasan menyebabkan siswa mengabaikan shalat dan malas membaca al-Qur’an.
Selain  itu  juga,  penanaman  nilai-nilai  terhadap  anak  menjadi  berkurang.  Minimnya pengetahuan  dan  pemahaman  orangtua  tentang  pentingnya  memberikan  penanaman  nilai- nilai  akidah  Islamiyah,  kesibukan  dalam  keseharian  yang  umumnya  dihabiskan  untuk bekerja di luar rumah sehingga waktu yang tersedia sangat sedikit untuk anak. Salah satu hal penting  yang  menjadi  tanggung  jawab  kepala  sekolah  adalah  manajemen  sekolah. Manajemen diartikan sebagai pengelolaan atau kekuasaan untuk melakukan sesuatu. [1]
Manusia dalam tema kriminalitas yang digambarkan media semakin agresif dan masif dengan  berbagai  motif  kejahatan.  Ironisnya,  hal  itu  tidak  saja  dilakukan  oleh  preman  atau pengangguran yang dikesankan selalu bertindak bodoh dan kerap mencelakai diri dan orang lain.  Kriminlitas  sudah  hampir  dilakukan  oleh lapisan  masyarakat  dengan  berbagai  profesi, termasuk  pelajar  atau  mahasiswa,  guru  dan  dosen  sekalipun.  Fenomena  inilah  yang Resmiwati sebut dengan istilah degradasi kultural.[2]

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Salah  satu  solusi  yang  dapat  digunakan  dalam  mengatasi  nilai-nilai  tersebut  yaitu dengan  mengoptimalkan  budaya  religius  siswa  melalui  manajemen  peserta  didik.  Hal  ini senada dengan pendapat abibah and Ubaidillah yang mengatakan bahwa:
“untuk membudidayakan nilai-nilai keberagamaan (religius) dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain melalui: kebijakan pimpinan sekolah, pelaksanaan kegiatan belajar  mengajar  di  kelas,  kegiatan  ekstrakurikuler  di  luar  kelas  serta  tradisi  dan perilaku  warga  sekolah  secara  kontinyu  dan  konsisten  sehingga  tercipta  Religious culture tersebut di lingkungan sekolah”.[3]
Manajemen peserta didik merupakan penggabungan dari kata manajemen dan peserta didik.  Manajemen  adalah  suatu  proses  yang  khas  terdiri  atas  tindakan-tindakan  berupa perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pengendalian  yang  dilaksanakan  untuk menentukan serta mencapai sasaran atau tujuan yang telah ditentukan melalui pemanfaatan sumber  daya  manusia  dan  sumber-sumber  lainnya.  Sedangkan  peserta  didik adalah  sebagai suatu komponen masukan dalam sistem pendidikan, yang selanjutnya di proses dalam proses pendidikan, sehingga manusia yang berkualitas sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.[4]
Manajemen  peserta  didik  merupakan  proses  untuk  mengatur  segala  bentuk  kegiatan dari  hal  yang  berhubungan  dengan  peserta  didik  maupun  sumber  daya  lainnya  agar  dapat mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Terdapat beberapa prinsip manajemen peserta didik:
“1)  Seluruh  kegiatannya  harus  mengacu  pada  peraturan  yang  berlaku.  2)  Dapat dipandang  sebagai  bagian  dari  keseluruhan  manajemen  kelembagaan.  3)  Lebih diperuntukkan untuk mempersatukan peserta didik yang mempunyai karagaman latar belakang dan perbedaan untuk kemudian diarahkan agar saling memahami dan saling menghargai.  4)  Dalam  kegiatannya,  manajemen  peserta  didik  diarahkan  sebagai upaya  dalam  mengatur  perkembangan  potensi  peserta  didik.  5)  Dalam  manajemen kegiatan  peserta  didik  harus  dapat  mendorong  serta  memacu  kemandirian  potensi peserta  didik.  6)  Kegiatan  kehidupan  peserta  didik,  baik  di  sekolah  maupun  pada masa depannya manajemen peserta didik harus berjalan secara fungsional.”[5]
SMP NU Shofiyatul Huda mempunyai keunggulan yaitu sekolah yang mengedepankan berbagai kegiatan keagamaan. Kegiatan keagamaan yang dilaksanakan yaitu budaya salam, santun, shadaqah, shalat berjamaah, kitab kuning,dan kajian keislamanan yang dilaksanakan secara terperogram.
SMP  NU  Shofiyatul  Huda  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  memiliki  citra  khusus dari masyarakat,  yaitu Pertama, memiliki visi dan misi yang bermuara pada religius. Kedua, sekolah yang melaksanakan kegiatan bersalaman antara guru dengan siswa sebelum masuk ke  lingkungan  madrasah,  membaca  Alquran  sebelum  Kegiatan  Belajar  Mengajar,  serta

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
melakukan  shalat  dhuha  dan  dhuhur  secara  berjamaah.  Ketiga,  sekolah  ini  memberikan ekstrakurikuler keagamaan. Keempat, adanya kegiatan tes agama seperti membaca Alquran.
Manajemen  pendidikan  merupakan  studi  lapangan  dan  praktek  yang  berfokus  pada pemecahan  dalam  organisasi  pendidikan  [6]  Manajemen  peserta  didik  tidak  semata pencatatan  data  peserta  didik  akan  tetapi  meliputi  aspek  yang  lebih  luas  yaitu  dapat membantu upaya pertumbuhan anak melalui proses pendidikan disekolah.
Nilai-nilai religious tersebut yang kemudian menjadi daya terik tersendiri bagi peneliti agar peneliti mendapatkan gambaran yang utuh terkait fenomena yang dimaksud, kemudian peneliti dapat menyumbangkan tambahan ilmu pengetahuan terkait dengan hal tersebut.
Menurut  Suharsimi  Arikunto  bahwa  peserta  didik  adalah  siapa  saja  yang  terdaftar sebagai objek didik disuatu lembaga pendidikan. Menurut UU Sisdiknas bahwa peserta didik adalah  anggota  masyarakat  yang  berusaha  mengembangkan  potensi  dirinya  melalui  proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan jenis pendidikan tertentu.[7] Tujuan dari manajemen peserta didik yaitu untuk mengatur kegiatan-kegiatan peserta didik agar kegiatan tersebut  menunjang  proses  pembelajaran di  sekolah  agar  berjalan  lancar,  tertib,  dan  teratur sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien. [8]
Berdasarjan  uraian  di  atas  penulis  tertarik  untuk  meneliti  tentang  implementasi manajemen  peserta  didik  dalam membentuk  karakter  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur.

## Metode penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif pada dasarnya adalah penelitian yang bertujuan untuk memahami fenomena tentang implementasi manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul Huda  Sukaresmi  Cianjur.  Data  yang  dikumpulkan  berhubungan  dengan  data  implementasi manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul Huda  Sukaresmi  Cianjur  sehingga  data  yang  dikumpulkan    data  yang  berasal  dari    naskah wawancara,  catatan  lapangan,  dokumentasi  pribadi,  catatan  memo  dan  dokumen  resmi lainnya.
Tujuan  penggunaan  metode  deskritif  kualitatif  yaitu  untuk  menggambarkan  kondisi tentang  implementasi  manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan wawancara, observasi dan dokumentasi.[9]  Adapun  Teknik  analisis  data  yaitu  dengan  menggunakan  triangulasi  data. Selanjutnya  aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan berlangsung  secara  terus  menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya  sudah  penuh.  Aktivitas dalam  analisis  data  yaitu  data  reduction,  data  display  dan  data conclusion  drawing / verification .[10]

## Pembahasan
Bentuk-bentuk  perencanaan  manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya religius siswa di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur.
Untuk  mengetahui  dan  menggali  data  terkait  proses  perencanaan  implementasi manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur, beliau mengatakan bahwa
“Ada bentuk kegiatan perencanaan manajemen peserta didik yaitu dengan merumuskan kode  etik  peserta  didik,  pengarturan  program  penyuluhan  dan  pembinaan, pengkondisian  siswa,  memberikan  pelayanan  kepada  siswa  yang  bermasalah  baik individu  maupun  kelompok,  mencatat  peserta  didik  yang  belum  melaksanakan  kode etik,  dan  mengagendakan  monitoring  agar  budaya-budaya  religius  ini  tetap  berjalan. Selain  itu  juga,  rencana  kerja  sekolah terkait  pengembangan  budaya  religius  itu  sudah ada  dalam  program  kami,  namun  kegiatan-kegiatan  tersebut  belum  kita  klasifikasikan ke  dalam  program  panjang,  menengah,  dan  pendek.  Dan  juga  kami  membuat  MOU antar siswa dan sekolah” (IK, Kesiswaaan, 29/09/2022)
Selanjutnya  untuk  memperkuat  hasil  penelitian,  selanjutnya  peneliti  melakukan wawancara  kepada  Kepala  sekolah  terkait  proses  perencanaan  implementasi  manajemen peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda Sukaresmi Cianjur, beliau mengatakan bahwa:
“kami  dalam  merencanakan  kegiatan  selalu  berpedeoman  kepada  kode  etik  yang  ada. Perencanan  dalam  kaitannya  dengan  manajemen  peserta  didik  keitannya  dengan merumuskan  kode  etik  peserta  didik,  membuat  MUO  antar  sekolah  dan  siswa  juga orangtua, kesiswaan membuat jadwal monitoring dan merencanakan berbagai kegiatan yang  dilakukan  dengan  mengguanakan  buku  penghubung  serta  dilakukan  juga  dengan agenda pembinaan dan pelatihan.” (AB, Kepala Sekolah, 29/09/2022)
Selanjutnya penulis memvalidasi dengan kegiatan observasi terkait proses perencanaan implementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur  di mana kesiswaan membuat daftar kegiatan dan MUO antar  sekolah  dan  siswa  juga  orangtua.  (kegiantan  Observasi  ini  dilakukan  pada  tanggal 29/09/2022)

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Berdasarkan    hasil  wawancara  dan  observasi  dapat  disimpulkan  proses  perencanaan impementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur  dilakukan dengan perencanaan kode etik peserta didik, pengarturan  program  penyuluhan  dan  pembinaan,  pengkondisian  siswa,  memberikan pelayanan kepada siswa yang bermasalah baik individu maupun kelompok, mencatat peserta didik  yang  belum  melaksanakan  kode  etik,  dan  mengagendakan  monitoring  dan  membuat MOU antar siswa dan sekolah.
Kesepakatan  bersama  yang  dituangkan  dalam  buku  tata  tertib  merupakan  bentuk tindakan  prefentif  menegakkan  kedisiplinan  peserta  didik,  akan  tetapi  pelanggaran- pelanggaran  terhadap  kesepakatan  tersebut  masih  sering  dilakukan  oleh  peserta  didik, sehingga  para  guru  jika  perlu  melibatkan  orang  tuanya  dalam  melakukan  tindakan  kuratif agar proses pembelajaran berjalan optimal. [11]
Segala  sesuatu  yang  berkenaan  dengan  kesiswaan  yang  diatur  dalam  manajemen kesiswaan  diarahkan  untuk  menempatkan  segala  permasalahan  secara  proporsional  dan profesional  untuk  dapat  dipertanggung  jawabkan  dengan  baik.  Wujud  dari  pertanggung jawaban  tersebut  adalah  berupa  laporan  berkala  tentang  perkembangan  peserta  didik  baik kepada  kepala  sekolah,  orangtua  peserta  didik,  masyarakat  umum,  maupun  pada  instansi terkait  yaitu  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Kementerian  Agama,  dan penyelenggara pendidikan lainnya seperti yayasan dan oraganisasi sosial lainnya.[12]
Perencanaan adalah langkah pertama yang bisa dilaksanakan mengenai apa yang akan digunakan pada saat dilaksanakan kegiatan dan aktifitas pada masa yang akan datang dalam upaya  untuk  tercapainya  tujuan  yang  diharapkan.  Pada  saat  dilaksanakan  perencanaan manajemen peserta didik jangan dijadikan sebagai pelengkap dokumentasi administrasi, tapi perencanaan  ini  harus  ditata  sebagai  bagian  yang  terfokus  dari  proses  yang  disusun  secara profesional, sehingga berfungsi dan bermanfaat sebagai panduan dalam terlaksananya segala sesuatu  yang  berkaitan  dengan  peserta  didik  mulai  dari  masuk  hingga  keluar  dari  sekolah tersebut.  Dengan  demikian,  penyusunan  perencanaan  manajemen  peserta  didik  merupakan suatu  keharusan  karena  termotivasi  oleh  keperluan  agar  manajemen  peserta  didik  bisa terlaksana  dan  terarah  sesuai  dengan  tujuan  dan  sasaran  yang  akan  dicapai,  sehingga  dapat mencapai mutu pendidikan yang lebih baik.
Manajemen  kesiswaan  adalah  melakukan  pembinaan  dan  pengembangan  terhadap siswa.  Pembinaan  dan  pengembangan  siswa  dilakukan  sehingga  anak  mendapatkan bermacam-macam pengalaman belajar untuk bekal kehidupannya di masa yang akan datang.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Untuk  mendapatkan  pengetahuan  atau  pengalaman  belajar  ini,  siswa  harus  melaksanakan bermacam-macam  kegiatan.  Lembaga  pendidikan  (sekolah)  dalam  pembinaan  dan pengembangan siswa biasanya melakukan kegiatan yang disebut dengan kegiatan kurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler.
Dalam membangun dan membentuk budaya religious tersebut sangat diperlukan akan hadirnya  manajemen  kesiswaan  yang  baik,  yang  akan  mengatur  segala  hal  yang  berkaitan dengan  peserta  didik  mulai  dari  perencanaan  awal,  pembiasaan  di  sekolah  atau  di  kelas, hingga  penyelenggaraan  program-program  kesiswaan  yang  mendukung  terciptanya pembentukan  budaya  religius  peserta didik,  dan dapat  mengefektifkan  serta mengefesiensikan  proses  pendidikan  peserta  didik  di  sekolah.  Karena  budaya  religious tidaklah  serta-merta  tercipta  atau  membudaya  di  suatu  Lembaga  pendidikan  tanpa  adanya perencanaan  atau  pengaturan,  pembentukan  budaya  religius  merupakan  suatu  perkara  yang tumbuh dan meningkatnya harus diusahakan secara serius oleh pihak sekolah.
Proses implementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur
Untuk mengetahui dan menggali data terkait proses implementasi manajemen peserta didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi Cianjur, beliau mengatakan bahwa:
“proses implementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur  yang  dilakukan  yaitu  dilaksanakan dengan  membagi  job  deskirpis,  mengkontrol  kegiatan-kegiatan  keagamaan.  Selain  itu juga,    membiasakan  hal-hal  baik  dan  memberikan  contoh  hal  baik  tersebut  agar  bisa menjadi  teladan  bagi  siswa,  dan  menciptakan  iklim  positif,  mengoptimalkan  peran peserta  didik  dalam  memonitoring  budaya  religious,  dan  juga  melakukan  penjadwalan seperti jadwal adzan, memimpin doa, dan siswa mengikuti kegiatan keagaman yang ada di sekolah. Metode yang digunakan yaitu keteladanan dan pembiasaan. Selain itu juga, pembentukan  budaya  religius  karena  terjadwal,  semua  sudah  tekondisikan,  karena  ter- schedule dan  dari  hasil  rapat  yang  putuskan  untuk  kegiatan  sudah  langsung diinformasikan ke wali murid” (IK, Kesiswaaan, 29/09/2022)
Selanjutnya  untuk  memperkuat  hasil  penelitian,  selanjutnya  peneliti  melakukan wawancara  kepada  Kepala  sekolah  terkait  proses  impementasi  manajemen  peserta  didik dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur, beliau mengatakan bahwa:
“proses implementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur  yang  dilakukan  yaitu  seluruh  siswa- siswi  dibimbing  untuk  melakukan  kegiatan  yang  positif  di  sekolah,  saya  selalu memonitoring semua kegiatan yang dilaksanakan di sekolah. Selain itu juga mengawasi

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
bimbingan  guru  dalam  melaksanakan  aktivitas  religius.  Selain  Kepala  Sekolah pengawasan  secara  umum  dilakukan  juga  oleh  setiap  wali  kelas  masing-masing,  wali kelas tidak hanya membimbing dan mendampingi siswa melaksanakan kegiatan religius tetapi mencontohkan sehingga tercipta budaya religius didalam kelas dan di lingkungan sekolah.” (AB, Kepala Sekolah, 29/09/2022)
Selanjutnya  untuk  memperkuat  hasil  penelitian,  selanjutnya  peneliti  melakukan wawancara  kepada  siswa  terkait  proses  implementasi  manajemen  peserta  didik  dalam membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur,  beliau mengatakan  bahwa“kami  diberikan  jadwal  adzan  dan  juga  bapak  guru  selalu  mengkontrol kehadiran  setiap  kegiatan,  kami  juga  selalu  diberikan  pembinaan  terkahit  kebudayaan religious yang harus dilakukan dan sangat penting’ (AA, Siswa, 29/09/2022)
Selanjutnya  penulis  memvalidasi  dengan  kegiatan  observasi  terkait  proses implementasi manajemen peserta didik dalam membentuk budaya religius siswa di SMP NU Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur    di  mana  siswa  diberikan  kesempatan  untuk  menjadi pemimpin,  diberikan  tugas  masing-masing  sebagai  bentuk  pembelajaran  tanggungjawab. (Observasi, 29/09/2022)
Berdasarkan    hasil  wawancara  dan  observasi  dapat  disimpulkan  proses  implementasi manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  budaya  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur  yaitu membagi job deskirpis OSIS, selalu mengkontrol kegiatan- kegiatan  keagamaan,  memberikan  contoh  hal  baik  tersebut  agar  bisa  menjadi  teladan  bagi siswa,  dan  menciptakan  iklim  positif,  melibatkan  siswa  dalam  kegiatan  keagamaan  dan mengkondisikan serta menginformasikan ke wali murid terkait perkembangan peserta didik.
Hal  ini  juga  senada  dengan  pendapat  bahwa  sekolah  yang  tertib,  aman,  dan  teratur merupakan  prasyarat  agar  peserta  didik  dapat  belajar  secara  optimal.  Kondisi  seperti  ini dapat  terjadi  jika  disiplin  di  sekolah  berjalan  dengan  baik.  Dengan  demikian,  disiplin kerapkali terkait dan menyatu dengan tata tertib.[11]
Secara  umum  budaya  dapat  terbentuk  prescriptive  dan  juga  dapat  secara  terprogram atau learning process atau solusi terhadap suatu masalah Sahlan mengkapkan bahwa proses terbentuk budaya Religious yaitu:
Pembentukan  atau  terbentuknya  budaya  Religious  sekolah  dilakukan  dengan  melalui penurutan, peniruan, penganutan dan penataan suatu skenario (tradisi, perintah) dari atas atau dari  luar  pelaku  budaya  yang  bersangkutan.  Selain  itu  juga,  kesiswaan  melakukan  proses pembentukan  budaya  secara  terprogram  melalui  learning  process.  Penciptaan  suasana Religious  merupakan  upaya  untuk  mengkondisikan  suasana  sekolah  dengan  nilai-nilai  dan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2
2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
perilaku  Religious  (keagamaan).  Hal  itu  dapat  dilakukan  dengan:  1).  Kepemimpinan,  2). Skenario  penciptaan  suasana  Religious,  3).  Wahana  peribadatan  atau  tempat  ibadah,  4). Dukungan warga masyarakat”. [13]
Selain itu juga, manajemen peserta didik dilakukan dengan 1 mengacu pada peraturan yang  berlaku,  lebih  diperuntukkan  untuk  mempersatukan  peserta  didik  yang  mempunyai karagaman latar belakang dan perbedaan untuk kemudian diarahkan  agar saling memahami dan  saling menghargai, manajemen  peserta  didik  diarahkan  sebagai  upaya  dalam mengatur perkembangan potensi peserta didik., mendorong serta memacu kemandirian potensi peserta didik,  dan  kesiswaan  melakukan  manajemen  peserta  didik  harus  berjalan  secara fungsional.[5]
Fungsi  manajemen  peserta  didik  secara  umum  adalah:  sebagai  wahana  bagi  peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan segi-segi individualitasnya,  segi  sosialnya,  segi aspirasinya,  segi  kebutuhannya  dan  segi-segi  potensi peserta didik lainnya.[8].

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  bentuk-bentuk perencanan yang dilakukan dalam implemntasi manajemen peserta didik dalam membentuk karakter  religius  siswa  di  SMP  NU  Shofiyatul  Huda  Sukaresmi  Cianjur  yaitu  perencanaan kode  etik  peserta  didik,  pengarturan  program  penyuluhan  dan  pembinaan,  pengkondisian siswa,  memberikan  pelayanan  kepada  siswa  yang  bermasalah  baik  individu  maupun kelompok, mencatat peserta didik yang belum melaksanakan kode etik, dan mengagendakan monitoring dan membuat MOU antar siswa dan sekolah
Adapun  proses  implementasi  manajemen  peserta  didik  dalam  membentuk  karakter religius siswa di SMP NU Shofiyatul Huda Sukaresmi Cianjur yaitu membagi job deskirpis OSIS,  selalu  mengkontrol  kegiatan-kegiatan  keagamaan,  memberikan  contoh  hal  baik tersebut  agar  bisa  menjadi  teladan  bagi  siswa,  dan  menciptakan  iklim  positif,  melibatkan siswa  dalam  kegiatan  keagamaan  dan  mengkondisikan  serta  menginformasikan  ke  wali murid terkait perkembangan peserta didik.
Implikasi  dari  kegiatan  penelitian  ini  adalah  manajemen  pembentukan  karakter religious  penting  untuk  mendapatkan  perhatian  serius  bagi  para  pengelola  Pendidikan, karena dengan karakter yang religious akan menghasilkan peserta didik yang jujur, ulet dan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2023. Vol.10. No.2 2014-2023 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
kreatif sehingga mereka menjadi berkualitas dan jika menjadi pemimpin, maka mereka akan menjadi pemimpin yang jujur, Amanah dan gigih dalam bekerja.

## Daftar Pustaka
[1] S.  Chadidjah,  “Manajemen  Peserta  Didik  di  MDTA  Al  Wahda  Terunggul  di  Kota Bandung,” J-Mpi , vol. 5, no. 2, pp. 121–135, 2020, doi: 10.18860/jmpi.v5i2.11430.
[2] Resmiwaty, “Degradasi Kultural dalam Kehidupan Remaja,” J. Acad. , vol. 2, no. 1, pp. 330–331, 2014.
[3] I.  L.  Habibah  and  A.  F.  Ubaidillah,  “OPTIMALISASI  IMPLEMENTASI  BUDAYA RELIGIUS DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AL RAHBINI GONDANGLEGI,” EBTIDA’ J. Pendidik. Dasar Islam , vol. 01, no. 02, 2021.
[4] J. Jahari, H. Khoiruddin, and H. Nurjanah, “Manajemen Peserta Didik,” Isema , vol. 3, no. 2, pp. 170–180, 2018.
[5] M.  Muspawi,  “Memahami  Konsep  Dasar  Manajemen  Peserta  Didik,” J.  Ilm.  Univ. Batanghari Jambi , vol. 20, no. 3, p. 744, 2020, doi: 10.33087/jiubj.v20i3.1050.
[6] D.  S.  Munandar,  M.  Syah,  and  M.  Erihadiana,  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  Pendidikan  Islam  (Studi  Kasus  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Ciamis  Jawa Barat),” JIIP  -  J.  Ilm.  Ilmu  Pendidik. ,  vol.  5,  no.  1,  pp.  162–171,  2022,  doi: 10.54371/jiip.v5i1.394.
[7] A.  N.  Annas,  “Manajemen  Peserta  Didik  Berbasis  Kecerdasan,” Manaj.  Pendidik. Islam , vol. 5, no. 2, pp. 132–142, 2017.
[8] Hamidah, “Manajemen Peseta Didik,” J. Serunai Adm. Pendidik. , vol. 6, no. 2, pp. 1– 10, 2018, doi: 10.37755/jsap.v6i2.35.
[9] S. Arikunto, Dasar-dasar Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara, 1996.
[10]  Lexy J Moeleong, Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Rosda Karya, 2010.
[11]  U. Azmi, “Manajemen Peserta Didik di Sekolah Berbasis Sistem Pesantren,” Nizamul ’Ilmi J. Manjemen Pendidik. Islam , vol. 5, no. 1, pp. 1–13, 2020.
[12]  J.  Yusuf  and  I.  Negeri  Raden  Intan  Lampung  Juhaeti,  “Manajemen  Peserta DidikPerencanaan dan Pengorganisasian,” J. Pengemb. Masy. Islam , vol. 12, no. 2, pp. 181–200, 2019.
[13]  A. Sahlan, Meujudkan Budaya Religius di Sekolah . Malang: UIN Maliki Press, 2010.