Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Prodi Pendidikan Sosiologi

## Sosiologi
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Dampak Covid-19 Terhadap Karakter Remaja :

## Studi Kasus Remaja Usia 12-15 Tahun
Budhi Arti Laras Sukmawati 1 dan Atiqa Sabardila 2
1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta Email: a310190128@student.ums.ac.id
2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta Email: as193@ums.ac.id
Abstract . The purpose of this study is to (1) describe perental assistance when at home durung the pandemic, (2) understand the character level of adolescents while at home, (3) provide solution that are applied to improve character.  This  research  uses  description  by  observsion  and  interviews.  The  collected  data  is  then  analyzed systematically and in detail then the results are presented in the from of narrative puzzles in ordinary words. The reselts of this study indicate that the character of adolescents and the potential for assistance carried out by parents  in  the  application  of  the  distance  learning  process  to  the  difference  between  parents  and  different backgrounds, children’s speesh and behavior, parents whwn at home are limited to seeing children’s behavior, and parents are too busy with work so they can’t provide assistance. The level of adolescent character while at home changes in a positive direction and in a negative direction. In this article, researchers provide solution that are offered to improve character during the deversity of assistance provided by parants affects the character of the child where thi time or opportunity for parents and children to speand a lot of time at home togerher.
Keywords : Covid-19; Mentoring; Character; Youth.
{ Abstrak .  Tujuan  penelitian  ini  untuk  (1)  memaparkan  pendampingan  orang  tua  ketika  di  rumah  selama pandemi, (2) memahami tingkat karakter remaja selama di rumah, serta (3) memberikan solusi yang diterapkan untuk memperbaik karakter. Penelitiain ini menggunakan penelitian kualitatif yang bersifat diskriptif. Metode pengumpulan  data  dengan  pengamatan  dan  wawancara.  Data  yang  terkumpul  kemudian  dianalisis  secara sistematis dan terperinci kemudian hasilnya disajikan dalam bentuk teks naratif dengan kata-kata biasa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa karakter remaja serta proses pendampingan yang dilakukan orang tua dalam penerapan proses  pembelajaran  jarak  jauh  terdapat  perbedaan  antara  orang  tua  serta latar  belakang  yang berbeda. Pendampingan yang dilakukan orang tua selama di rumah dapat dibedakan adalah orang tua ketika di rumah sangat memperhatikan anak dari ucapan dan tingkah laku anak, Orang tua ketika di rumah sebatas melihat  perilaku  anak,  serta  orang  tua  terlalu  sibuk  dengan  pekerjaan  sehingga  tidak  dapat  memberikan pendampingan.  Tingkat  krakter  remaja  selama  di  ruah  mengalami  perubahan  ke  arah  positif  serta  ke  arah negatif. Dalam artikel ini peneliti juga memberikan solusi yang ditawarkan untuk memperbaiki karakter selama proses pembelajaran jarak jauh. Hal ini menunjukkan dari keragaman pendampingan yang diberikan oleh orang tua  berbengaruh  terhadap  karakter  anak  dimana  waktu  atau  kesempatan  orang  tua  dengan  anak  banyak menghabiskan waktu di rumah bersama.
Kata Kunci : Covid-19; Pendampingan; Karakter; Remaja

## PENDAHULUAN
Karakter berperan penting dalam kehidupan, karakter merupakan perilaku budi pekerti manusia yang khas, baik akhlak atau kepribadian yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan dan kebangsaan dipergunakan sebagai cara pandang, berpikir, bersikap, berucap,  bertingkahlaku,  atau  perbuatan  berdasarkan  norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama, budaya dan adat istiadat yang berlakut di suatu daerah tertentu. Pendidikan karakter adalah seluruh
Equilibrium: Jurnal Pendidikan Vol. IX. Issu 3. September-Desember 2021
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
usaha  yang  dapat  dilakukan  oleh  pihak  sekolah,  orang  tua,  maupun  masyarakat  kepada  anak-anak untuk membina, mendidik, serta mengembangkan karakter luhur budi pekerti sehingga anak dapat mengambil  keputusan  dengan  bijak  untuk  dapat  diwujudkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan memberikan nilai kontribusi yang positif kepada lingkungan sekitar tempat tinggal (Purwanti, 2017)
Pendidikan  karakter  yang  baik  tidak  hanya  mencangkup  aspek  pengetahuai  baik  (moral Knowing), melaikan juga merasakan dengan baik, serta perilaku baik (moral action). Jadi pendidikan karakter  kuat  kaitanya  dengan  kebiasaan  yang  berulang  atau  terus-menerus  dipraktekkan  dan dilakukan  dalam  kehidupan  (Komara,  2018).  Pendidikan  karakter  dalam  mencapai  hasil  yang diharapkan sesuai pengaplikasinnya, terdapat tiga faktor pendukung untuk mewujudkan tujuan yang dicita-citakan. Tujuannya (1) Pendidikan lingkungan keluarga, (2) Pendidikan lingkungan masyarakat, (3)  Pendidikan  lingkungan  sekolah,  (Julaeha,  2019).  Pendidikan  karakter  diharapkan  mampu memberikan dampak baik untuk kemajuan masyarakat bangsa dan negara dalam menjawab degradasi moral  terkhusus  pada  remaja,  serta  pendidkan karakter  dapat  menjadi  sebuah langkah  yang  harus ditempuh dalam membentuk karakter peserta didik yang berbudi pekerti luhur (Setiawan, 2021).
Saai ini dengan adanya Covid-19 sangat mempengaruhi karakter, kebijakan pemerintah untuk menanggulani  penyebaran  Covid-19  diantaranya  pembatasan  aktivitas,  sosial  distancing,  hingga pembatasan mobilitas manusia dari wilayah ke wilayah lainya (Yulianingsih, 2021). Adanya kebijakan pemerintah  sehingga  sekolah  terpaksa  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh,  berdapak  terhadap banyak penyimpangan dan perilaku negatif yang terjadi selama remaja jauh dari pendidikan sekolah secara langsung. Dimana pada saat sekolah lingkungan remaja masih dalam pengawasan guru, tetapi setelah adanya pandemi dan penerapan pembelajaran jarak jauh memberikan dampak yang cukup serius  terhadap  remaja.  Terkhusus  munculnya  permasalahan  pada  diri  remaja,  permasalahan- permasalahan tersebut muncul karena lunturnya nilai-nilai karakter pada remaja karena kurangnya perhatian dari orang tua dan faktor lingkungan tempat tinggal.
Disadari jika meninggalkan pendidikan karakter disituasi semacam ini bukan termasuk dalam solusi,  bahkan  dengan  meninggalkannya  membuat  karakter  dan  akhlak  remaja  semakin  tidak terkendali. Serta jika remaja tidak segera mendapat penangganan, maka dapat dipastikan akhlak pada diri  remaja  tidak  dapat  berada  pada  posisi  aman,  dengan  demikian  perhatian  yang  diberikan  oleh orang tua sangat dibutuhkan dalam pengembangan atau pemulihan karakter.
Sejatinya  proses  pemulihan  dapat  dilakukan  oleh  di  rumah  dengan  pendampingan  dengan usaha memperbaiki karakter. Peran orang tua untuk andil dalam proses pembelajaran daring dengan sabar dalam memberikan pendampingan dalam mengembangkan nilai-nilai karaker remaja (Munjiat, 2020). Dengan begitu secara perlahan karakter dapat kembali menjadi baik, tetapi jika orang tua tidak melakukan usaha maka kerusakan karakter menjadi permasalahan serius yang mengancam negara.
Peran orang tua dalam mendidik anak-anaknya tidak ada perbedaan, tetapi bagaimana orang tua  dalm  menjalankan  peran  mendidik  anak  adalah  yang  membedakan.  Orang  tua  bebas  dalam memilih  metode,  cara  maupun  pola  asuh  yang  diterampan  untuk  anak-anaknya  (Jannah  &  Umam, 2020). Namun pada kenyataanya, pendidikan karakter yang sudah diusahakan belum dapat terlaksana dengan  baik.  Hal  itu  terlihat  dari  kenakalan  remaja  seperti  perilaku  perusakan  fasilitas  umum, pembullyan, pergaulan bebas bahkan sampai tawuran antar remaja, terkhusus pada masa pandemi. Maka peran orang tua dalam mendampingi sangat dibutuhkan.
Artikel ini bertujuan mengidentifikasi dampak covid terhadap karakter remaja di Dusun Pengin RW 2 Desa Cangkol, Mojolaban, Sukoharjo, Jawa Tenggah. Dimana pada masa pandemi ini karekter remaja  mengalami  penyimpangan,  proses  mengumpulan  data  dilakukan  dengan  terjun  langsung kemasyarakat. Selain mengidentifikasi dampak terhadap karakter, artikel juga memberikan solusi yang dapat  diterapkan  untuk  memperbaiki  karakter.  Dengan  demikian  diharapkan  artikel  ini  mampu memberikan  konstribusi  secara  langsung  bagi  orang  tua  dan  pembaca  sehingga  penyimpangan karakter remaja dapat teratasi.
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk pendekatan kualitatif, dengan proses penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan dan wawancara. Penelitian dilaksanakan dengan  mengumpulkan  data  telebih  dahulu  dari  lapangan  dimana  tempat  penelitian  yaitu  Dusun Pengin RW 2 Desa Cangkol Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Data penelitian yang telah didapatkan kemudian dilakukan analisis dengan cara mereduksi data sesuai dengan kebutuhan dari fokus peneliti. Data yang telah direduksi kemudia disajikan dan ditarik kesimpulan.
Peneliti dalam mendapatkan sumber informasi melalui beberapa orang dalam proses penelitian yakni:  (1)  orang  tua:  orang  tua  menjadi  sumber  informasi  peneliti  karena  dari  sepuluh  orang  tua peneliti mendapatkan informasi yang beragam dan dapat menyimpulkan bahwa proses yang dilakukan orang tua dalam mendidik berbeda.  (2) Anak usia remaja: menjadi sasaran sumber informasi dimana peneliti mendapatkan langsung pada objek yang akan diteliti.
Metode  wawancara  dan  pengamatan  dilakukan  dengan  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia remaja  sesuai  dengan  sasaran  peneliti.  Wawancara  dilakukan  dimana  peneliti  mendatanggi  setiap rumah  orang  tua  untuk  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan.  Dengan  proses  menanyakan langsung dengan orang tua dan melakukan pengamatan dengan remaja yang akan diteiti, maka proses penelitian dapat berjalan dengan baik dan mendapatkan data sesuai dengan kebutuhan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## a. Pendampingan Orang Tua Ketika di Rumah Selama Pandemi
Keluarga adalah salah satu lingkungan pendidikan, sehingga memungkinkan untuk melakukan proses  pendidikan  sebagai  pendidikan  in-formal  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Syahputra,  2020). Dalam  ruang  lingkup  kelurga  pendidikan  karakter  perluh  ditempuh  untuk  membentuk  karaketer, dengan  mendidik  dan  mengontrol  anak  di  rumah  terlebih  dimana  pandemi  Covid  saat  ini  yang merubah sistem memberlajaran menjadi online dari rumah. Dimana orang tua memiliki peran yang besar dalam pembentukan karakter anak, semua orang terlebih dalam lingkup keluarga disebabkan anak memiliki banyak waktu dirumah sehingga menjadikan orang tua sebagai pendidik utama dalam mengembangkan potensi anak dan mendidik dalam membentuk karakter.
Secara  substansial  lingkungan  keluarga  menjadi  tempat  tumbuh  suburnya  nilai-nilai  karakter berbudi luhur dapar berubah menjadi tempat kekerasan yang mengekang kebebasan berkreativitas dan  berinovatif.  Ketika  orang  tua  yang  kurang  melakukan  pola  asuh  dengan  baik  tentu  akan berdampak  buruk  bagi  pertumbuhan  maupun  perkembangan  anak  kedepanya  begitu  sebaliknya. Maka dari itu pola asuh yang diterapkan orang tua harus dilaksanakan secara maksimal, melakukan pendampinan, keteladanan, dan kebudayaan serta nilai keagamaan, (Setiawan, 2021)
Berdasarkan  hasil  wawancara,  pendampingan  setiap  orang  tua  selama  di  rumah  memiliki perbedaan  dalam  menghadapi  situasi  anak  dan  lingkungan  sekitar  yang  memengaruhi  tumbuh kembang karakter anak
1. Orang tua ketika di rumah memperhatikan anak
Lingkungan keluarga menjadi tempat yang sangat strategis untuk menunjang peran orang tua yang utama dalam penanaman karakter dengan berbasis kesadaran diri, dengan adanya kesadaran diri dapat  memberikan  dampak  bagi  anggota  keluarga  berperan  positif  dalam  menjalani  kehidupan. Dengan menjadi orang tua yang baik dapat memberikan pengaruh dalam perkembangan anak dengan selalu  mendampingi  serta  mengahargai  setiap  apa  yang  diusahakan  anak  dalam  mengembangkan potensi untuk mencapai kebaikan dan dalam dirinya, (Setiawan, 2021)
Kesadaran orang tua mengenai pendampingan khusus dalam pembelajaran jarak jauh memang harus dikuasi oleh setiap orang tua, perbedaan proses pembelajaran menuntut orang tua harus paham dan  mengerti  akan  kondisi  serta  situasi  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  supaya  anak  tidak ketinggalan  pembelajaran.  Secara  prinsip,  orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memelihara, mendidik, serta melindungi anak.
Pada  pembelajaran  jarak  jauk  dengan  melibatkan  orang  tua  dalam  proses  bembelajarannya diharapkan  dapat  menentukan  perubahan  karakter  pada  anak,  dimana  orang  tua  memiliki
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
kesempatan baik terlibat langsung dalam pengawasan anak. Sehingga jika anak mengalami perubahan dapat terdeteksi dan langsung mendapatkan penangganan secara tepat.
Peran  orang  tua  ketika  di  rumah  memang  melakukan  pendampingan  anak  secara  hati-hati, dimulai dengan berkomunikasi yang baik, memberikan kesempatan anak untuk berbicara dan terbuka, memberikan motivasi, serta mengarahkan anak dalam menyikapi permasalah mengenai pembelajaran maupun permasalahan-permasalahn yang dihadapi anak dalam pergaulan. Dengan begitu anak akan berada pada kondisi dimana pendidikan formal maupun karakter dapat tertata dengan baik.
Melakukan pendampingan dapat dilakukan orang tua selama berada di rumah, orang tua dapat memantau dengan siapa anak berteman ketika di rumah, apakah menggunakan gedget dengan baik, bahkan hingga memantau tugas-tugas sekolah sudah dikerjakan dengan baik. Hingga perubahan kecil pada karakter anak dapat dipantau oleh orang tua, sehingga orang tua secara langsung memberikan pengarahan untuk anak.
Pendampingan  orang  tua  yang  diberikan  ketika  di  rumah  dapat  meningkatkan  prestasi  anak maupun  masih menerapkan  pembelajaran  jarak jauh.  Meskipun  pada  dasarnya  orang  tua memiliki kesibukan  dalam  pekerjaan,  pendampingan  tersebut  tetap  dapat  berjalan  jika  orang  tua  memiliki kesadaran dalam melakukan pendampingan terutama anak pada masa pertumbuhan.
2. Orang tua ketika di rumah sebatas mengetahui perilaku anak
Pendampingan  orang  tua  sangat  penting  karena  memberikan  pengaruh  besar  terhadap keberhasilan anak. Dengan Pendampingan orang tua, maka anak akan lebih mudah dalam melakukan perkembangan  literasi,  motivasi,  dan  prestasi.  Namun  sebaliknya,  jika  anak  tidak  mendapat pendampingan  dan  bimbingan  dari  orang  tua  tidak  akan  dapat  berjalan  dengan  sendirinya. (Yulianingsih et al., 2021)
Orang tua sebatas mengetahui perilaku anak selama di rumah, dimana orang tua memberikan sedikit kebebasan untuk anak dalam mengatur dirinya sendiri, orang tua yang hanya tau bahwa ketika anak fokus dengan gedged berarti anak sedang menyelesaikan tugas sekolah. Orang tua merasa anak aman jika hanya berada didalam rumah, padahal bahaya sesungguhnya berada pada diri anak sendiri jika orang tua tidak melakukan pendampingan.
Pengaruh dari gadged jika terus dibiarkan akan berdampak serius untuk perkembangan anak, ketika  kebebasan  menggunakan  gedged  tidak  dibatasi  maka  bisa  terjadi  anak  mengalami ketergantungan dengan bermain gadget dan akan mengabaikan dalam mengerjakan tugas serta anak bisa saja tidak mengikuti kelas selama pembelajaran jarak jauh.
Minimnya  pendampingan  dari  orang  tua  menyebankan  anak  mengalami  kurang  perhatian sehingga menyebabkan perubahan karakter yang dapat dilihat, perubahan karakter yang dapat dilihat seperti menunda kewajiban, menutup diri atau bahkan sampai tidak memperhatikan kondisi sekitar karena terlalu fokus pada gedged.
Melihat  masih  rendahnya  pemaham  peran  orang  tua  dalam  pendampingan  mengakibatkan anak  menjadi  korban,  tanpa  disadari  jika  hal  ini  tidak  mendapatkan  penanganan  yang  serius  maka perubahan karakter anak dapat menjadi kritis. Selain itu, kondisi lingkungan dan budaya masyarakat sekitar tempat tinggal dapat memempengaruhi rusaknya moral atau karakter anak terutama pada usia remaja.
3. Orang tua telalu sibuk dengan pekerjaan sehingga tidak dapat memberikan pendampingan.
Peran  orang  tua  menjadi  sangat  penting  untuk  menyukseskan  pembelajaran  online.  Situasi dilematis terjadi ketika orang tua tidak dapat mendampingi anak karena sibuk bekerja. Mereka adalah orang-orang yang tidak dapat bekerja dari rumah. Buruh pabrik, pekerja kesehatan, pekerja informal harus tetap bekerja. Begitu orang tua sibuk dengan pekerjaan sementara mereka tidak memiki orang lain yang dapat membantu mendampingi anak, (Suasthi & Suadnyana, 2020)
Pengaruh besar dari karater sesorang adalah lingkungan keluarga, jika orang tua salah dalam pengasuhan  serta  pendampingan  maka  anak  akan  mengalami  perilaku-perilaku  yang  tidak  baik. Kesibukan  orang  tua  dengan  pekerjaan  membuat  mereka  lupa  dengan  kewajiban  dalam  mendidik anak,  orang  tua  dengan  berpendapat  bahwa  fasilitas  pembelajaran  dan  kebutuhan  anak  tercukupi anak mampu dalam mengontrol diri terutama di usia remaja. Tapi pada kenyataanya anak melakukan
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
penyimpangan  serta  tidak  jarang  banyak  anak  yang  menentang  orang  tua  dengan  berperilaku semaunya, hal ini disebabkan karena anak tidak mendampatkan pendampingan yang baik.
Sedangkan  untuk  para  orang  tua  yang  memiliki  kesempatan  bekerka  dari  rumah  tetapi memprioritaskan pekerjaan kantor dan tidak dapat melakukan pendampingan belajar secara optimal, (Suasthi  &  Suadnyana,  2020).  Orang  tua  dengan  memperioritaskan  pekerjaan  dari  pada pendampingan  anak  menyebabkan  proses  belajar  jarak  jauh  mengalami  tekendala,  dimana  anak kurang mendapatkan perhatian dan mencari pelarian untuk menyenangkan diri berpengaruh kepada anak dalam melakukan hal-hal negatif di lingkungan masyarakat sebagai bentuk pelampiasan terhadap kesendirian selama berada di rumah.
Perilaku anak dapat dengan mudah terpengaruh dari lingkungan luar atau pergaulan bebas yang mengakibatkan  lunturnya  nilai-nilai  karakter,  apabila  dengan  minimnya  pendampingan  orang  tua terutama pada masa pertumbuhan. Maka diharapkan peran orang tua disini penting dalam melakukan pendampingan, memberikan motivasi, dan teladan yang baik untuk anak.

## b. Tingkat Karakter Remaja Selama di Rumah
Selama  pembelajaran  menggunakan  sistem  jarak  jauh  dapat  mempengaruhi  karakter  anak dalam kehidupan sehari-hari, perubahan karakter dapat terjadi ke arah positif dan juga ke arah negatif
1. Perubahan ramaja ke arah positif
Dalam proses pembelajaran jarak jauh terkhusus pada pendidikan karakter di masa pandemi ini telah mendorong kemandirian belajar remaja dan membentuk karakter yang bertanggung jawab terhadap materi dan tugas-tugas pelajaran yang diberikan oleh guru melalui pembelajaran online yang dilaksanakan dari rumah masing-masing.
Lingkungan keluarga sebenarnya menang merupakan lingkungan yang baik untuk melakukan proses perkembangan atau pemulihan moral atau karakter positif anak. (Purandina & Winaya, 2020). Peran  orang  tua  memberikan  pengaruh  yang  besar  dalam  memberikan  perubahan  karakter  anak, pendampingan anak dengan diperhatikan kondisi dan orang tua menganggap keberadaan anak akan diterima serta diakui membuat anak nyaman, kebutuhan pokok terpenuhi maka karakter anak dapat berkembang dengan baik.
Kondisi dimana remaja ketika watku yang dimiliki dapat dihabiskan hanya di rumah sehingga mendapatkan  langsung  pendampingan  dari  orang  tua,  dengan  begitu  anak  mendampatkan pembelajaran sesuai dengan apa yang dibutuhkan. Upaya orang tua dalam melakukan pendampingan untuk mempertahankan karakter anak adalah usahan yang dapat ditempuh untuk para orang tua.
Dampak positif yang dialami anak selain memiliki rasa tanggung jawab adalah memiliki jiwa sosial  yang  tinggi,  anak  di  rumah  dapat  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  dalam  kehidupan masyarakat, disamping mengembangkan potensi yang dimiliki anak juga mendapatlan kenyamanan dalam menjalankan proses pembelajaran jarak jauh.
Dalam  pembelajran  jarak  jauh  ketika  anak  mendapatkan  motivasi  dari  orang  tua  yang menunjukkan bentuk pengembangan sikap etika, moral, dan tanggung jawab terhadap diri sendiri dan lingkungan  sekitar.  Dengan  begitu  anak  dapat  membiasakan  diri  dalam  kehidupan  terutama  bagi remaja untuk bekal kehidupan secara terarah.
2. Perubahan remaja ke arah negatif
Kebanyakan  orang  tua  menganggap  keterlibatan  mereka  dalam  pendidikan  anak  hanya sebatas  menanggung  biaya,  menyediakan  infratruktur  dan  menyediakan  keperluhan  materi  lainya. Tetapi dalam konteks pendidikan, keterlibatan orang tua harus menyatu dengan lingkup yang lebih luas  dari  pada  sekedar  masalah  pembiayaan  semata.  (Yulianingsih  el  al.,  2021).  Keterlibatan  dan pendampingan orang tua dalam lingkup pendidikan sangat dibutuhkan anak untuk menunjang proses pembelajaran.
Anak ketika tidak mendapatkan pendampingan secara baik dari orang tua dapat memberikan dampak  yang  cukup  serius  dalam  pertumbuhan  karakter,  dimana  anak  memiliki  karakter  yang menyimpang serta mengalami kerusakan moral yang jauh dari kata baik, dampak negatif yang dialami anak selama mengalami kurangnya pendampingan dari orang tua dengan proses pembelajaran jarak
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
jauh  yang  menghabiskan  waktu  dirumah  membuat  anak  menjadi  anak  rumahan  dengan  kurang beriteraksi dengan teman seumuran atau dengan tentangga sekitar.
Pengaruh  globaliasi  juga  berdampak  pada  pergaulan  remaja,  dampak  dari  globalisasi  dapat mempengaruhi perubahan sikap, perilaku, dan moral yang buruk pada kepribadian remaja (Hasibuan el al, 2018). Pembelajaran jarak jauh yang memaksa anak menggunakan gadjed dapat memberikan pengaruh  yang  signifikan  jika  penggunaan  gedjed  secara  berlebihan,  ketika  anak  tidak  dapat mengontrol maka gadjed berdampak pada kecanduan dan sulit untuk dilepaskan dari anak. Begitu juga dengan anak yang sering keluar malam untuk berkumpul dengan teman sampai larut malam, perlahan anak melupakan tugas sekolah dan dengan terbuka menerima ajakan teman untuk tidak mengerjakan tugas. Dengan begitu membuat anak sulit mendapatkan nasihat dari orang tua.
Dengan adanya ketidak seimbangan serta anak dibiarkan dalam mendapatkan bimbingan yang diberikan oleh orang tua karena orang tua terlalu sibuk dengan pekerjaan, dapat membuat karakter anak menjadi rusak bahkan moral yang ada pada diri anak jika terus dibiarkan tanpa mendapatkan pendampingan khusus maka anak sulit untuk megenali diri sendiri.

## c. Solusi Yang Dapat Diterapkan Untuk Memperbaiki Karakter
Solusi  untuk  mengembalikan  atau  memperbaiki  karakter  anak  dapat  dilakukan  dengan pendampingan  orang  tua,  dengan  orang  tua  meluangkan  waktu  untuk  mendampingi  proses pertumbuhan anak dan proses belajar sangat memperngaruhi karakter. Meskipun orang tua memiliki kesibukan  tetapi  dalam  mendidik  anak  tetap  diutamakan,  dengan  demikian  orang  tua  dapat melakukan usaha untuk mengebalikan atau mempertahankan karakter anak sebagai berikut:
1. Memberikan pendampingan dan moivasi agar anak lebih merasa diperhatikan
Peran orang tua sangat berpengaruh dalam keluarga untuk menciptakan emosional dengan anak, orang tua juga dapat menciptakan suasana aman di rumah sehingga rumah merupakan tempat anak kembali. Dengan demikian anak akan merasa senang dan tenang ketika dirumah dan membuat anak menjadi terbuka kepada orang tua.
Kesibukan  orang  tua  dengan  pekerjaan  tidak  sepantasnya  melupakan  kewajiban  dalam melakukan pendampingan atau pendidikan untuk anak. Dimana orang tua sebagai madrasah pertama anak di dalam lingkup keluarga. Serta dalam proses pembelajaran jarak jauh mebuat anak kehilangan kesempatan belajar bersama guru maupun temannya.
Proses pembelajaran dengan menyesuaikan kondisi dan situasi dimana sekolah diliburkan dan berubah  menjadi  belajar  di  rumah,  dalam  kondisi  seperti  ini  peran  orang  tua  dalam  mendampingi pembelajaran anak sangat dibutuhkan, dengan anak mendapatkan pendampingan dan motivasi secara cukup serta nasihat yang diberikan ketika anak melakukan kesalahan, sehingga motivasi dan pehatian orang  tua  dapat  memberikan  dapak  yang  positif  untuk  kemajuan  prestasi  anak  selama  belajar dirumah.
2. Memberikan contoh perubahan dari hal terkecil yang membuat anak menjadi sadar akan tanggung jawabnya, misal mengajak sholat tepat waktu.
Dalam lingkungan keluarga, apa yang dilakukan oleh orang tua melalui perbuatan dan ucapan yang keluar dari mulut dapat diikuti oleh anak, seakan sebagai panutan untuk anak dalam bersikap seperti apa yang orang tua perbuat, maka orang tua diharapkan bertingkah laku dan berucap dengan baik  agar  anak  juga  melakukan  sesuatu  kebaikan.  Karakter  yang  baik  didukung  oleh  ilmu  atau pengetahuan tentang kebaikan, keinginan untuk berbuat baik dan melakukan perbuatan kebaikan.
Karakter pada anak melekat yang tercermin pada pola perilaku dalam kehidupan sehari-hari. Faktor  lingkungan  dan  faktor  bawahan  dapat  mempengaruhi  perilaku,  dalam  faktor  lingkungan sebagai faktor eksternal yang dapat membentuk karakter, maka pendidikan menjadi sangat penting. Karakter anak merupakan hasil interaksi antara lingkungan dan pembawan, sehingga dalam penguatan karakter  yang  ditekankan  adalah  intekasi  pembawaan  dan  lingkungan  yang  mempengaruh, (Khamalah, 2017)
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Dengan pendidikan orang tua mampu memberikan pengarahan atau pengampingan kepada anak. Dimana anak akan mampu memberikan hal-hal positif dan tidak bertentangan dengan nilai-nilai karakter.
3. Melibatkan anak untuk melakukan pekerjaan rumah
Karakter  anak  dapat  dikembangkan  dengan  cara  pendampingan  melalui  nilai-nilai  yang terkandung dalam kehidupan masyarakat dan dapat dilanjutkan dengan menginternalisasikan dalam diri  sendiri  untuk  menjadikan  kebiasaan  berperilaku  sehari-hari.  Karena,  karakter  sebenarnya  lebih menonjolkan pada tingkahlaku dibandingkan pada pengentahuan, (Ramdani, 2018)
Disamping orang tua memberikan contoh, tanggung jawab, dan motivasi. Orang tua juga dapat memberikan  kesempatan  atau  melibatkan  anak  dalam  berbagai  bentuk  kegiatan  dirumah.  Dengan memberikan  kesempatan  atau  melibatkan  anak  dalam  berbagai  bentuk  kegiatan  di  rumah  dapat memperkuat ikatan anak dengan orang tua, membuat keduanya menjadi dekat dan hubungan menjadi harmonis.
Kerja  sama  antara  orang  tua  dan  anak  harus  dipererat,  dijalin  dengan  baik  dengan  terus membangun koordinasi terkait dalam upaya pembentukan karakter anak. Sebagai contoh kerja sama dalam  membersihkan  rumah  dapat  melatih  anak  akan  tanggung  jawab  serta  anak  merasa  dekat dengan orang tua.
Dengan kedekatan anak  dan orang tua, tingkat  nilai dan karakter anak dapat dikendalikan. Dengan demikian pengaruh atau faktor penghabat dapat diantisipasi orang tua, sehingga anak dapat terkontrol  dalam  pendampingan  orang  tua  ketika  pelaksanaan  sekolah  masih  mengunakan  sistem jarak jauh.

## Pembahasan
Setiap individu harus memahami mengenai karakter, baik bagi calon orang tua maupun yang sudah menjadi orang tua. Masing-masing setiap orang tua memiliki tanggungjawab dalam mendidik anak  terutama  dalam  proses  pendidikan  karakter  di  lingkungan  keluarga  bagi  seluruh  anggota keluarga.  Peran  keluarga  sebagai  lembaga  pendidikan  semakin  penting  terutama  peran  keluarga dalam melakukan pendampingan penanaman sikap dan nilai hidup selama pembelajaran jarak jauh berlangsung di masa pandemi, (Rosanti, 2021)
Keluarga  memiliki  peran  yang  strategis  dalam  pendidikan  anak  dan  merupakan  lembaga pendidikan pertama dalam kehidupan anak, tempat belajar dan berkembang sebagai manusia yang utuh serta makhluk sosial. Selain itu keluarga juha menjadi tempat pertama dalam mengenai aturan yang berlaku di lingkungan keluarga dan masyarakat. Di lingkungan keluarga pula anak-anak mengenal sosok  panutan,  yakni  kedua  orang  tua  yang  paling  bertanggung  jawab  dalam  mendidik  serta melakukan pendampingan dalam proses tumbuh kembang anak, (Afrilia & Indriya, 2020)
Saat ini, dalam menemui perang orang tua yang maksimal untuk melakukan pendampingan di lingkungan  keluarga  terasa  sulit,  karena  kebanyakan orang  tua  lebih mementingkan  pekerjaan  dan kariernya, sehingga orang tua tidak memiliki kesempatan bersama anak yang cukup untuk berinteraksi dengan anak di rumah, padahal pendampingan didapatkan melalui interaksi yang intensif antara anak dengan orang tua. (Munawaroh, 2019)
Sejauh  ini,  orang  tua  dalam  melakukan  pendampingan  yang  kurang  serius  terkait  pada mentalitas anak. Sebagaian orang tua memiliki sikap apatis bahkan mebiarkan anak tumbuh dalam kesendirian. Masalah inilah yang dihadapi saat ini yaitu kurangnya pendampingan dan  keteladanan orang tua. Padahal, pendidikan karakter dan humaniora (Kemanusiaan) menjadi salah satu jalan untuk menyelesaikan permasalahan yang ada.
Namun tidak semua orang tau bersikap apatis dalam melakukan pendampingan terhadap anak. Ada  orang  tua  yang  memang  benar-benar  memperhatikan  anak,  memeberikan  motivasi,  serta pengarahan dalam proses pembelajaran atau permalasalah yang sedang dihadapi anak. Upaya yang dilakukan orang tua untuk lebih memberikan perhatian untuk anak akan memberikan dampak yang posif dalam nilai-nilai karakter.

## Equlibrium: Jurnal Pendidikan
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Pada  pembelajaran  jarak  jauh  ini  lebih  ditekankan  pada  pendidikan  karakter oleh  orang tua, (Mubin, 2020). Tugas dalam mendidik anak bukan hanya dimiliki atau dipelajari oleh para guru akan tetapi orang tua sebagai madrasah utama dalam lingkungan keluarga memiliki peran yang sama dalam mamahami strategi untuk mengajar anak agar dapat mendidik dan mengarahkan menjadi baik dan benar.
Selain  itu  pendidikan  karakter  yang  diberikan  orang  tua  dapat  mengembangkan  kepribadian anak  agar  bersifat  jujur,  bertanggungjawab,  adil,  pekerja  keras  dan  nilai  karakter-karaktr  unggul lainnya.  Memberika  cohtoh  dalam  membiasakan  untuk  mempraktekkan  dalam  kehidupan  nyata sehari-hari akan membatu tercapainya tujuan yang diterapkan orang tua, (Abdusshomad, 2020).
Orang tua berusaha memberikan pendampingan berupa perilaku terpuji kepada anaknya, maka anak  akan  meniru  perilaku  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tetapi  jika  orang  tua  dalam memberikan  pendampingan  dengan  perilaku  yang  tidak  terpuji  maka  anak  akan  mengikuti  bentuk perilaku tidak terpuji juga, (Munawarog, 2019)

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai dampak Covid-19 terhadap karakter remaja Dusun Pengin RW 2 Desa Cangkol Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Maka dapat disimpulkan  bahwa  cara  pendampingan  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  di  rumah  untuk mengendalikan karakter anak terdapat perbadaan antara orang tua walaupun waktu atau kesempatan orang tua dengan anak banyak menghabiskan waktu bersama. Serta mengetahui tingkat karakter yang selama di rumah dan solusi yang ditawarkan untuk memperbaiki karakter. Dengan demikian peran orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  perilaku  dan  nilai-nilai  karakter  terkhusus pada anak ramaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdusshomad,  Alwazir.  2020. Pengaruh  Covid-19  Terhadap  Penerapan  Pendidikan  Karakter  dan Pendidikan  Islam. Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  dan  Agama,  12  (2),  107-  115. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.407
Afrilia, Hilda & Indriya, 2020. Internalisasi Pendidikan Karakter Islam Anak Ditengah Pandemi Covid- 19.
Jurnal Pendidikan Islam, 6 (2), 46-52. https://jurnal-
tarbiyah.stainsorong.ac.id/index.php/alfikr
Hasibuan A. Abdul dkk. 2018. Manajemen Pendidikan Karakter di SMA (Studi pada SMAN dan MAN di Jakarta).
Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4 (2), 191-212.
http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tarbawi
Hendayani,  Meti.  2019 .  Problematika  Pengembangan  Karakter  Peserta  Didik  di  Era  4.0 .  jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 184-198. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.368 Jannah, Nur & Umam, Khairul. 2021, Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga di Masa Pandemi Covid-19 . 12 (1), 95-115 Julaeha, Siti. 2019. Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidkan Karakter . Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7 (2), 158-182. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367
Khamalah, Nur. 2017. Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah . Jurnal Kependidikan, 5 (2), 200- 215. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.2109
Komara,  Endang.  2018. Penguatan  Pendidikan  Karakter  dan  Pembelajaran  Abad  21. Jurnal Sipatahoenan, 4 (1), 17-26. www.journals.mindamas.com/index.php/sipatahoenan Mubin,  S.  Mohammad.  2020. Pendidikan  Karakter  Menurut  Ibnu  Miskawaih  dan  Implementasi Terhadap Pembelajaran Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9 (2), 144-130 Munawaroh. 2019. Keteladanan Sebagai Metode Pendidikan Karakter . Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7 (2), 142-156. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.363 Munjiat  M.  Siti.  2020. Analisis  Upaya  Orang  Tua  Dalam  Mendidik  Anak  Dimasa  Pandemi .  Jurnal
Pendidikan dan Studi Islam, 6 (2), 230-342.
https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah
Equlibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Purandina, Y. I Putu & Winaya, A. I Made. 2020 . Pendidikan Karakter di Lingkungan Keluarga Selama Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi COVID-19 . Jurnal Ilmu Pendidikan. 3 (2), 270-290. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.454
Purwanti,  Dwi.  2017. Pendidikan  Karakter  Penduli  Lingkungan  dan  implementasinya .  Jurnal  Riset Pedagogik, 1 (2), 14-20. https://jurnal.uns.ac.id/jdc Ramdani,  Emi.  2018. Model  Pembelajaran  Kontekstual  Berbasis  Kearian  Lokal  Sebagai  Penguagtan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 10 (1), 1-10.
http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Rosanti, Atik. 2021 . Manajemen Pendidikan Orang Tua pda Masa Corona Virus Diseases 2019 (COVID- 19)  dalam  Peningkatan  Kecerdasan  Emosional  dan  Karakter  Anak  Berdasarkan  pada  Tingkat Pendidikan Orang Tua di SDN 1 Selajambe Kabupaten Kuningan . Jurnal Ilmiah Dozen Globalindo, 1 (3), 23-28
Sari, K. Nona dkk, 2020. Strategi Penanaman Karakter Islam pada Siswa MTS Swasta Al Manar Medan Johor  (Studi  Kasus  Selama  Daring). Jurnal  Pendidikan  Islam,  1  (3),  147-164. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Setiawan,  Agus. 2021. Pendidikan  Karakter  pada  Peserta Didik  di  Masa  Pandemi  Covid-19  Berbasis Keluarga.
Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7 (1), 319-327.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Suasthi, A. I Gusti & Suadnyana, E. P. B. Ida. 2020. Membangun Karakter “Genius” Anank Tetap Belajar Dari Rumah Selama Pandemi Covid-19 Pada Sekolah Suta Dharma Ubud Gianyar . Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (3), 431-451. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta Syahputra  C.  Muhammad.  2020. Pendidikan  Orang  Tua  Terhadap  Anak  dalam  menyikapi  Pandemi
COVID-19. Jurnal Equalita, 2 (1), 59-66.
http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/equalita/article/view/6364
Yulianingsih,  Wiwin  dkk.  2021. Keterlibatan  Orangtua  dalam  Pendampingan  Belajar  Anak  Selama Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  5  (2),  1138-1150. http://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740