Psychological Well-being pada Guru Honorer di Indonesia : A Literature Review
Lalu Reza Gunawan 1 , Wiwin Hendriani 2
Universitas Airlangga
e-mail : lalu.reza.gunawan-2019@psikologi.unair.ac.id, wiwin.hendriani@psikologi.unair.ac.id 2

## Abstrak
Guru merupakan salah satu bagian terpenting dalam pendidikan kaena berperan langsung dalam membentu kualitas pembelajaran, di Indonesia sendri guru terdiri dari guru PNS dan guru yang bukan  pegawai  atau  yang  disebut  guru  honorer.  Kehidupan  guru  honorer  terbilang  jauh  dari sejahtera dikarenakan gaji yang diterima jauh dibawah gaji guru yang berstatus PNS. Pemenuhan kebutuhan  psikologis  pada  individu  berkaitan  dengan  psychological  well-being  yang  dimiliki, dimana  semakin  terpenuhinya  kebutuhan  psikologis  orang  tersebut,  maka  psychological  well- being-nya pun akan semakin  meningkat.  Penelitian menjadi  ini menarik  dilakukan dikarenakan pada literatur yang digunakan terdapat hasil bahwa Well-being yang terdapat pada guru honorer mendapatkan  skor  tinggi  dan  sedang,  pengaruh  stress  di  situasi  kerja  dan  rasa  bersyukur  juga mempengaruhi well-being pada guru honorer di Indonesia.
Kata kunci : Psychological Well-being dan Guru honorer
Psychological Well-being for Honorary Teachers in Indonesia

## Abstract
Teachers  are  one  of  the  most  important  parts  of  education  because  they  play  a  direct  role  in shaping the quality of learning, in Indonesia the teachers themselves consist of PNS teachers and teachers  who  are  not  employees  or  are  called  honorary  teachers.  Honorary  teacher's  life  is relatively  far  from  prosperous  because  the  salary  received  is  far  below  the  salary  of  teachers who  are  civil  servants.  Fulfillment  of  psychological  needs  in  individuals  associated  with psychological well-being owned, where the more fulfilled the psychological needs of the person, the  psychological  well-being  will  also  increase.  This  research  is  interesting  because  in  the literature  used  there  is  a  result  that  Well-being  found  in  honorary  teachers  gets  high  and medium scores, the influence of stress in work situations and gratitude also affects well-being in honorary teachers in Indonesia.
Keyword : Psychological Well-being and Honorary teacher

## Pendahuluan
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam pembentukan karakter bangsa, itu karena pendidikan yang baik akan berpengaruh terhadap perkembangan manusia dan pada keseluruhan aspek kepriadian manusia. Pendidikan  yang baik  dapat  terwujud dengan adanya partisipasi  dan dari  dukungan  perangkat  yang  baik  pula.  Salah  satu  perangkat  penting  yang  bekerja  langsung untuk mewujudkan tugas pendidikan dalam membangun karakter bangsa ini ada di tangan tenaga didik (Afifah, 2012 )
Guru merupakan salah satu bagian terpenting dalam pendidikan karena berperan penting dalam pembentukan kualitas dan kuantitas pembelajaran. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia  No.  14  Tahun  2005  tentang  guru  dan  dosen,  Pasal  1  ayat  2,  berbunyi  bahwa:  guru adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi  peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah.  Guru  berperan  sebagai pembimbing  dalam  melaksanakan  belajar  mengajar  dan  menyediakan  keadaan-keadaan  yang memungkinkan  peserta  didik  merasa  nyaman  dan  yakin  bahwa  percakapan  dan  prestasi  yang mencapai akan mendapatkan penghargaan dan perhatian sehingga dapat meningkatkan motivasi berprestasi peserta didiknya.
Pekerjaan  seorang  guru  terdiri  dari  guru  yang  sudah  diangkat  sebagai  pegawai  negeri sipil  (PNS)  dan  guru  bukan  pegawai  negeri  sipil  atau  yang  biasa  disebut  guru  honorer  .  Guru yang  berstatus  PNS  adalah guru  yang digaji tetap oleh dan telah ditugaskan di  sekolah tertentu sebagai instansi tempatnya bekerja. Guru honorer adalah tenaga kerja yang diangkat oleh Pejabat Pembina  Kepegawaian  atau  pejabat  lain  yang  ada  didalam  pemerintahan..  Pada  konteks  guru, gaji guru honorer tergantung dari bagaimana pengelolaan dana pada sekolah tempatnya bertugas.
Kehidupan  seorang  guru  honorer  masihlah  jauh  dari  kata  sejahtera  dalam  bidang ekonomi.  Hal  ini  dapat    dilihat  dari  banyaknya  guru  honorer  yang  melakukan  kerja  sampingan agar  kebutuhan  hidup  sehari-hari  terpenuhi.  Karena  jika  seorang  guru  honorer  hanya mengandalkan  penghasilannya  yang  jauh  dari  Upah  Minimum  Regional  (UMR)  ataupun  gaji seorang  PNS  maka  hal  tersebut  tidak  mampu  memenuhi  kebutuhan  hidup  sehari-hari.  Didalam Peratuaran Menteri Nomor 1 Tahun 2018 Tentang petunjuk teknis bantuan operasional sekolah (BOS)  disebutkan  bahwa  pembayaran  honor  guru  atau  tenaga  kependidikan  dan  non kependidikan  honorer  di  sekolah  yang  diselenggarakan  oleh  pemerintah  daerah  dapat menggunakan  dana  BOS  paling  banyak  15%  (lima  belas  persen)  dari  total  bos  yang  diterima. (Arifin W. 2019)
Guru harus mengetahui perkembangan teknologi dan  menambah kemampuan akademis dengan terus memperbarui serta berinovasi dengan media maupun metode pembelajaran. Mereka juga  dituntut  memenuhi  kesejahteraannya  dengan  melakukan  usaha  lain  untuk  menambah pendapatannya.  Hal  tersebut  dikarenakan  pendapatan  sebagai  guru  honorer  terbilang  sedikit dibandingkan guru yang sudah menjabat sebagai PNS (Rachman. 2017). Pemenuhan kebutuhan psikologis  pada  individu  berkaitan  dengan  psychological  well-being  yang  dimiliki,  apabila semakin  terpenuhi  kebutuhan  psikologis  orang  tersebut,  maka  psychological  well-being  pada orang  tersebut  akan  semakin  meningkat.  Oleh  karena  itu,  uang  dianggap  sebagai  sesuatu  yang sangat  penting  untuk  dapat  meningkatkan  akses  terhadap  sumber-sumber  penting  dalam memperoleh kesenangan dan merealisasikan diri  (Ryan & deci .2001).
Psychological  well-being merupakan  suatu  kondisi  dimana  individu  mampu  menerima kelebihan serta kekurangan yang dimiliki, mempunyai tujuan atau arah hidup yang jelas, menjadi pribadi  yang  mampu  mandiri  sehingga  tidak  terlalu  bergantung  pada  orang  lain  dalam melakukan  pekerjaannya,  mampu  menjalin  hubungan  yang  positif  dengan  orang  lain,  dan mempunyai  kemampuan  untuk  mengendalikan  lingkungannya  serta  terus  berkembang  secara persona  ke  arah  yang  lebih  baik  (Ryff  C.  D.,  1989).  Oleh  karena  itu  psychological  well-being menjadi  menarik  untuk  diteliti  karena  dengan  bekitu  banyaknya  tekanan  mereka  terhadap pekerjaan  dan  pemenuhan  kebutuhannya  tetapi  terdapat  beberapa  literatur  yang  mengatakan bahwa  terdapat  keadaan  dimana  para  guru  honorer  tersebut  menerima  kondisinya  dan  mampu melakukan  pekerjaannya  serta  menjadikan  pengalaman  hidupnya  sebagai  pembelajaran  bagi dirinya untuk menjadi pribadi yang positif.

## Metodologi Penelitian
Literatur  review  ini  memiliki  fungsi  untuk  memberitahukan  seperti  apa  gambaran  well- being pada guru honorer di Indonesia, yang diambil dari beberapa literatur dan melibatkan guru honorer dengan aspek well-being. Pencarian untuk E-database pada review literatur ini dilakukan pada  September  2019.  Studi  ini  difokuskan  pada  negara  Indonesia  dikarenakan  literatur  pada diluar  negara  indonesia  sangat  sedikit  yang  membahas  mengenai  guru  honorer  terutama hubungannya  dengan  well-being,  dan  pertimbangan  mengenai  kondisi  guru  honorer  apabila terdapat diluar negeri bisa jadi kondisinya tidak sama dengan di Indonesia.
E-database  yang  digunakan  dalam  pencarian  ini  yaitu  Portal  Garuda  dengan  kata  kunci “well-being” dan “guru honorer”, sehingga seluruh artikel yang digunakan ini berasa dari Portal Garuda.  Artikel  yang  dirasa  sesuai  dengan  pembahasan  penulis  kemudian  diidentifikasi  dan diperiksa  ulang  untuk  ditentukan  kesesuaiannya  dengan  dianalisa  abstraknya.  Abstrak  yang
dirasa  kurang  memberikan  informasi  sesuai  dengan  kebutuhan  penulis  akan  dilakukan pemeriksaan yang menyeluruh untuk menemukan apakah masih bisa tetap digunakan atau tidak sebagai sumber literatur dalam review literatur ini. Artikel yang digunakan pada review literatur ini  dikumpulkan  dari  sumber  bisa  di  akses  oleh  semua  orang.  Kriteria  inklusif  yang  ditetapan dalam  ulasan  ini  adalah  termasuk  apakah  artikel  tersebut  sudah  memberikan  informasi  yang relevan terkait gambaran hubungan antara guru honorer dengan well-being. Kriteria seleksi yang diterapkan pada artikel ini adalah :
1. Studi atau laporan yang berfokus pada guru honorer.
2. Studi atau laporan yang membahas well-being.
3. Setting penelitian di sekolah.

## Hasil dan analisis
Keempat  literatur  tersebut  memenuhi  kriteria  inklusif  yang  ditetapkan  oleh  penulis  dan dianggap relevan sebagai peninjau well-being pada guru honorer di Indonesia. Secara geografis, studi yang diidentifikasi pada literatur tersebut dilakukan di Indonesia dan berseting di sekolah.
Judul & Penulis Setting Sample Desain penelitian Instrumen Pengukuran Hasil Pengaruh stres situasi kerja terhadap
psychological Well-being pada guru honorer madrasah ibtidaiyah Di kota tangerang Fitri Lestari Issom &
Raisata Makbulah
(2017)
Indonesia 55 Guru Honorer Madrasah Ibtidaiyah (MI) di kota Tanggerang Penelitian Kuantitatif
Teori Robbins &
Judge (2013), Gibson, Ivancevich,
Donnelly & Konopaske (2012) dan Newstrom & Davis (2002, dalam Hasan & Akter, 2014) untuk mengukur variabel stres situasi kerja,
Adaptasi Ryff’s Scale (1995) untuk mengukur variabel psychological well-being
.
Hasil uji linieritas menunjukkan nilai p (0,008) < α  (0,05),  artinya variabel stres situasi  kerja  dan variabel psychological well-being memiliki huungan yang linier.
Sehingga terdapat pengaruh  antara stres situasi kerja terhadap psychological well-being  pada guru honorer Madrasah
Ibtidaiyah  (MI)

## Psikoislamedia Jurnal Psikologi Volume 4 Nomor 1, 2019
di Kota Tangerang. Pengaruh  yang dihasilkan bersifat  negatif, artinya jika tingkat stres situasi kerja tinggi, maka tingkat psychological well-being  akan rendah. Psychological well-being pada guru
honorer
sekolah Dasar di kecamatan wonotunggal kabupaten batang
Penulis :Heri
Setiawan, Tri Esti Budiningsih Indonesia 67 orang guru honorer di sekolah dasar kecamatan Wono tunggal Penelitian Kuantitatif Mengunakan skala psychological well-being Hasil  penelitian menunjukkan bahwa  sebagian besar  atau  61,2 persen (41 orang) menyatakan dirinya  memiliki psychological well-being  pada kriteria  sedang. Sedangkan yang termasuk  dalam kriteria tinggi hanya sebesar 7,5  persen  (5 orang), dan kriteria rendah sebesar 31,3 persen (21 orang). Dari enam dimensi psychological well-being  yang diteliti, yaitu dimensi penerimaan  diri, hubungan positif dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan pribadi berada pada kategori
ISSN:2548-4044 Psikoislamedia Jurnal Psikologi Volume 4 Nomor 1, 2019
yang sedang.
Rasa syukur kaitannya dengan
kesejahteraan psikologis pada guru honorer Indonesia 63 guru honorer di UPT Disdikpora Kecamatan Pecangaan Kabupaten Jepara Penelitian Kuantitatif Skala kesejahteraan psikologis dibuat berdasarkan aspek kesejahteraan psikologis (Ryff, 2014) yang meliputi :
penerimaan diri,
hubungan positif dengan orang lain,
memiliki kemandirian,
penguasaan lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan diri;
sedangkan skala rasa syukur dibuatkan didasarkan pada tiga aspek dari Watkins yaitu : keberlimpahan (sense of abundance),
apresiasi sederhana (simple appreciation), dan apresiasi terhadap orang lain (appreciation of others). Terdapat hubungan positif yang  siginifikan antara rasa
syukur dengan kesejahteraan psikologis  pada guru honorer sekolah dasar. Sumbangan efektif yang diberikan rasa syukur terhadap kesejahteraan psikologis adalah sebesar 55,4%, adapun yang 44,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak disertakan dalam penelitianini, diantaranya usia, jenis kelamin, kepribadian, status sosial,
religiusitas dan dukungan social Studi deskriptif Psychological Well-Being pada guru di SMA Plus Al-Ghifari Bandung
Penulis :
Faisal Satria
Nur
Rachman, Lelywati Idham Suryana Indonesia 24 guru honorer Penelitian Kuantitatif Sebanyak  79,17% memiliki  keadaan psychological well-being  tinggi,
sementara 20,83% memiliki  keadaan psychological well-being yang rendah. Sebanyak 79,17% memiliki keadaan psychological well-being tinggi, sementara 20,83%
memiliki keadaan psychological well-being  yang rendah.
Untuk  melihat  gambaran  well-being  pada  guru  honorer  di  Indonesia    pada  keempat artikel  yang  diidentifikasi  tersebut  menggunakan  aspek-aspek  Well  being  yang  sama,  dan dikembangkan  oleh  orang  yang  sama  pula.  Dimana  aspeknya  meliputi  penerimaan  diri, hubungan  positif  dengan  orang  lain,  memiliki  kemandirian,  penguasaan  lingkungan,  tujuan hidup,  dan  pertumbuhan  diri.  Pada  salah  satu  artikel  terdapat  hasil  bahwa  terdapat  faktor  yang bisa  berpengaruh  terhadap  well-being  pada  guru  honorer  adalah  stress  situasi  kerja.  Penelitian tersebut yang diuji pada 55 Guru Honorer  Madrasah Ibtidaiyah (MI) di kota Tanggerang dengan hasil  menunjukkan  nilai  p  (0,008)  <  α  (0,05),  artinya  variabel  stres  situasi  kerja  dan  variabel psychological  well-being  memiliki  huungan  yang  linier,  yang  berarti  stress  situasi  kerja berkorelasi negatif pada well-being, apabila stress situasi kerja tinggi maka well-being pada guru honorer akan rendah. (Tamannaifar & Golmohammadi, 2016) Hasil ini didukung oleh penelitian lainnya  yang  telah  menguji  pada  200  guru  sekolah  yang  memperoleh  hasil  bahwa  terdapat hubungan  antara  stress  kerja  dan  kesejahtraan  psikologi  (Liu  &  Onwuegbuzie,  2012)Penelitian asal  Cina  yang  melibatkan  510  guru  juga  menyatakan  bahwa  guru  merupakan  pekerjaan  yang memiliki  stress  kerja  cukup  tinggi  dan  hal  tersebut  disebabkan  oleh  gaji  yang  cukup  renda, istirahat  yang  kurang  dan  hari  libur  yang  tidak  memadai  serta  beban  kerja  berat  dari  perilaku- perilaku siswa. Terdapat juga temuan dari artikel tersebut bahwa Terdapat hubungan positif yang siginifikan antara rasa syukur dengan kesejahteraan psikologis pada guru honorer sekolah dasar. Sumbangan efektif yang diberikan rasa syukur terhadap kesejahteraan psikologis adalah sebesar 55,4%, adapun yang 44,6% dipengaruhi oleh faktor lain. (Rash et al., 2011) Hasil ini didukung oleh  penelitian  yang  dilakukan  di  Kanada  dan  melibatkan  30  partisipan  sehingga  mendapatkan hasil  bahwa  Perenungan  penuh  syukur  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kesejahteraan jangka panjang.  Yang berarti  seseorang  yang bersyukur atas  apa  yang ia  kerjakan akan merasa lebih sejahtera dalam melakukan aktivitasnya dan lebih bisa menerima dirinya.
Pada salah satu artikel yang dibahas oleh penulis, diketahui juga terdapat faktor lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini, diantaranya usia, jenis kelamin, kepribadian, status sosial, religiusitas dan dukungan sosial.  Beberapa faktor tersebut diantaranya sesuai  dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  (Rahayu  2018)  yang  mendapatkan  hasil  bahwa  terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  usi  dengan  kesejahteraan  psikologis  di  tempat  kerja,  dimana semakin tua usia, maka kesejahteraan psikologis di tempat kerja akan semakin tinggi. Disisi lain terdapat penelitian yang mengungkapkan bahwa adanya orang lain yang diajak berbagi saat ada masalah,  menunjukkan  adanya  hubungan  yang  baik  subjek  dengan  orang  lain.  Hal  ini  sesuai dengan  aspek  psychological  well-being  yang  dikemukakan  oleh  Ryff  (dalam  Ryff  dan  Singer,
2008)  yang  berarti  apabila  ada  dukungan  sosial  yang  baik  akan  meningkatkan  well-being individu.
Secara  keseluruhan  gambaran  yang  bisa  dilihat  terkait  well-being  pada  guru  honorer  di Indonesia  pada  keempat  artikel  itu  menunjukkan  bahwa,  guru  honorer  di  Indonesia  masih memiliki well-being yang bisa dibilang cukup, dikarenakan hasil well being pada setiap sekolah tidak  didominasi  hasil  rendah  terhadap  well-being  yang  dimiliki  oleh  guru  honorer.  Walaupun tetap  ada  guru  honorer  yang  memiliki  well-being  dengan  skor  rendah.  Dari  keempat  artikel tersebut juga dapat diketahui bahwa terdapat variabel lain yang mempengaruhi well-being pada guru  honorer  selain  dari  aspek  yang  dimiliki  oleh  well-being,  yaitu  stress  di  tempat  kerja  dan kebersyukuran.

## Kesimpulan
Tidak banyak sumber bacaan  yang membahas  guru honorer di  Indonesia   pada  saat  ini, terutama  spesifik  pada  well-beingnya.  Padahal  kondisi  yang  sering  dijumpai  adalah  guru-guru honorer  tersebut  banyak  yang  memiliki  masalah  terkait  kesejahteraan  dirinya  dikarenakan penghasilan yang diterima oleh guru-guru honorer tersebut jauh dibawah penghasilan guru yang sudah menjadi Pegawai Negeri Sipil. Tetapi menariknya hasil dari penelitian-penelitian tersebut menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan  guru-guru  honorer  di  Indonesia  tidak  didominasi  oleh skor  rendah  pada  skala  well-beingnya,  hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  guru-guru  honorer  di Indonesia  bisa  menerima  keadaannya  ,memandang  secara  positif  pekerjaan  tersebut  sehingga mampu memaksimalkan potensinya dan bisa memandang dirinya sebagai pribadi yang positif.
Terdapat  beberapa  batasan  dalam  ulasan  ini,  yaitu  pertama  strategi  penulisan  artikel mungkin menggunakan kata kunci yang spesifik termasuk dalam pencarian materi. Seperti well- being DAN guru honorer, sehingga tidak terfokus pada salah satu jenjang pendidikan saja. Oleh sebab  itu  pada  artikel  yang  diulas  oleh  penulis  terdapat  guru  honorer  yang  mengajar  pada Sekolah  dasar,  Sekolah  menenengah  pertama,  dan  sekolah  menengah  atas.  Hal  tersebut disebabkan  minimnya  artikel  yang  membahas  mengenai  guru  honorer  baik  di  dalam  negeri. Sehingga  penulis  memutuskan  untuk  menggunakan  seluruh  jenjang  pendidikan  untuk memperbanyak  referensi  artikel  yang  digunakan.  Yang  kedua  adalah,  ulasan  ini  dilakukan sendiri  oleh  penulis  dimana  idealnya  ulasan  harus  dilakukan  oleh  lebih  dari  satu  orang  untuk menghindari  bias.  Terakhir  ulasan  ini  membatasi  pada  artikel  yang  berbahasa  Indonesia  atau bersetting  di  Indonesia  dikarenakan  pada  tidak  ditemukan  pembahasan  mengenai  Well-being yang membahas guru honorer pada jurnal selain jurnal Indonesia.

## Daftar Pustaka
Aisyah Asti & Chisol R. (2018) "Rasa Syukur Kaitannya Dengan Kesejahteraan Psikologis Pada Guru Honorer Sekolah Dasar",Proyeksi,Vol. 13 (2) 2018,1-14
Arifin W, Arifin R. (2019) "Asas Keadilan Upah Guru Honorer Dalam Perspektif Hukum”. Riau Law Jurnal, Universitas Negeri Semarang, Vol.3 No.1
Issom .F.L & Makbulah .R. (2017) "Pengaruh Stres Situasi Kerja Terhadap Psychological Well- Being Pada Guru Honorer Madrasah Ibtidaiyah Di Kota Tangerang", Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Jakarta, Vol. 31 No.1
Liu, Shujie., Onwuegbuzie, Anthony. J. (2012). Chinese teachers’ work stress and their tunover intention. International Journal of Educational Research", Vol. 53, 160-170.
Rachman F.S.N. & Suryana L.I. (2017) "Studi Deskriptif Psychological  Well-Being pada Guru di SMA Plus Al-Ghifari Bandung", Fakultas Psikologi Universitas Islam Bandung, Vol 3, No.1
Rash, J. A., Matsuba, M. K., & Prkachin, K. M. (2011). Gratitude and well-being: who benefits the  most  from  a  gratitude  intervention?  Applied  Psychology:  Health  and  Well-Being  ,  3 (3), 350–369.
Riana Afifah, “Guru Tidak Cukup Hanya Mengajar”, edukasi.kompas.com, 6 Mei 2017.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2001). On happiness and human potentials: A review of research on hedonic  and  eudaimonic  well-being.  Annual  review  of  psychology,  52,  141  –  166. www.uic.edu.
Ryff,  C.D.  (1989).  “Happiness  is  Everything,  or  is  it?  Exploration  on  The  Meaning  of Psychological  Well-Being.”  Journal  of  Personality  and  Social  Psychological,57,  1060- 1081.
Setiawan  Heri  &  Budiningsih  T.E  (2014)"Psychological  Well-Being  Pada  Guru  Honorer Sekolah Dasar Di Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang",  Educational Psychology Journal 3 (1)
Tamannaifar.M  &  Golmohammadi.S,(2016)"Comparison  of  Psychological  Well-Being  and  Job Stress  between  Teachers  of  Special  and  Ordinary  Schools  in  Isfahan  ",  International Academic Journal of Organizational Behavior and Human Resource Management, Vol. 3, No.1.
UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen (Diunduh 10 September 2019)