UJI VALIDITAS ISI MODUL PROGRAM SMART BUYING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PEMBELIAN  KONSUMEN DALAM MENCEGAH PENIPUAN

## BELANJA DARING PADA MAHASISWA
VALIDITY TEST OF CONTENTS THE SMART BUYING PROGRAM MODULE TO IMPROVE CONSUMER PURCHASE DECISION MAKING SKILLS IN PREVENTING ONLINE SHOPPING FRAUD IN STUDENTS.
1 Ahmad Ricko Padesil, 2 Nofrans Eka Saputra, 3 Jelpa Periantalo 1,2,3 Department of Psychology, Jambi University/ rickopadesill@gmail.com

## ABSTRACT
Introduction Shopping  online  carries  risks,  one  of  which  is  fraud.  Fraud  is  caused  by consumers  lacking  knowledge  of  the  characteristics  of  fraud,  low  emotional  control,  such  as being easily tempted by cheap prices and only interested in displaying images. Students who are in their late teens are vulnerable to becoming victims of online shopping scams. So a program is needed to improve student purchasing decision-making skills to prevent online shopping fraud.
Method This research uses a descriptive study  with a 3D model (define, design, develop). The research data were obtained from three  stages, namely the first stage is a needs analysis. The second  stage  is  designing  a  frame  of  reference  for  the  implementation  of  the  program    smart buying. The third stage is validating with the validator.
Results This  study  shows  the  results  of  the  validation  of  the  module  content  assessed  by  the validator,  which  have  a  score  in  the  range  of  0.58-0.83.  The  results  of  the  validation  of measuring instruments that were assessed by the validator had a range of numbers from 0.25 to 0.83
Conclusion and Recommendation Based on the results of the validity test of the module content of  the  program  smart  buying  .  is  at  a  good  level  of  content  validity,  meaning  that  there  is  a conformity of the content or material in each session of the program module smart buying with the objectives to be achieved.
Keywords: Module validity, Decision making skills, Program  smart buying , Online shopping

## ABSTRAK
Pendahulan Belanja  daring  memiliki  resiko  salah  satunya  penipuan.  Penipuan  disebabkan konsumen  kurang  memiliki  pengetahuan  terhadap  karakteristik  penipuan,  rendahya  kontrol emosional  seperti  sangat  mudah  tergiur  harga  yang  murah  dan  hanya  tertarik  dengan  tampilan gambar.  Mahasiswa  yang  berada  pada  usia  remaja  akhir  rentan  menjadi  korban  penipuan belanja  daring.  Sehingga  diperlukan  program  guna  meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan pembelian mahasiswa untuk  mencegah terjadiya penipuan belanja daring.
Metode Penelitian ini menggunakan studi deskriptif dengan model 3D ( define, design, develop ). Data penelitian diperoleh dari tiga tahapan yaitu tahapan pertama merupakan analisa kebutuhan. Tahapan  kedua  merancang  kerangka  acuan  kegiatan  pelaksanaan  program smart  buying . Tahapan ketiga melakukan validasi bersama validator.
JURNAL PSIKOLOGI JAMBI
p-ISSN : 2528-2735
VOLUME 0 5 , NO. 02, Oktober 2020 : 38-49
Hasil Penelitian  ini  menunjukkan  hasil  validasi  isi  modul  yang  dinilai  oleh  validator  yaitu memiliki  angka  skor  dengan  rentang  0,58-0,83.  Hasil  validasi  alat  ukur  yang  dinilai  oleh validator memiliki rentang angka dari 0,25-0,83.
Kesimpulan dan Saran Berdasarkan hasil uji validitas isi modul program smart buying berada pada tingkat validitas isi yang baik, artinya terdapat kesesuaian isi atau materi dalam tiap sesi modul program smart buying dengan tujuan yang hendak dicapai.
Kata  Kunci: Validitas  modul,  keterampilan pengambilan  keputusan,  program smart buying, belanja daring.

## Pendahuluan
Teknologi  dalam  perkembanganya dapat  mengubah  banyak  hal  salah  satunya berbelanja. Transaksi dalam berbelanja saat ini tidak  lagi  mengaharuskan  konsumen datang  kepusat  perbelanjaan  bertatap  muka dengan pedagang untuk melakukan transaki pembelian.  Transaksi  jual  beli  dapat dilakukan    menggunakan  komputer,  laptop ataupun    gawai  yang  difasilitasi  dengan internet.    Internet  dapat  memudahkan aktifitas berbelanja sehingga banyak masyarakat  menggunakan  internet  untuk berbelanja.
Survei yang tercatat    tahun  2018  di
Indonesia  pengguna  internet    mencapai 171,17  juta (APJII,  2019).  130,8  juta  atau 98,6%
pengguna intenet Indonesia memanfaatkan  internet  untuk  menawarkan atau  mencari  barang  dan  jasa,  tercatat  pula 63,5%    atau  84,2  juta  telah  melakukan transaksi  secara  daring (APJII,  2016). Melihat  hal  ini  tingginya  angka  pengguna internet  di  Indonesia  dapat  membuka peluang  usaha  yang  ditangkap  sebagian orang  yang  pada  akhirnya  memasarkan produk mereka melalui media yang tersedia internet.
Hal ini dapat
memberikan keuntungan  bagi  penjual,  seperti,  menekan pengeluaran sewa tempat berjualan, pangsa pasar  yang  luas.  Dengan  transaksi jual  beli daring,  konsumen  dapat  berbelanja  tidak perlu  menghabiskan  tenaga  mengunjungi pusat  perbelanjaan,  lebih  hemat  waktu  dan dapat  dengan  mudah  memilih  dan  mencari produk yang dinginkan.
Adapun  kelebihan  dan  kekurangan
menurut Ananda (2018)
kelebihanya konsumen  dapat  menikmati  belanja  setiap
waktu  karena  toko  daring  selalu  dapat diakses  kapanpun,  Memiliki  jangkauan yang luas karena konsumen dapat membeli barang  dan  jasa  kapanpun  dan  dimanapun. Barang  barang  yang  ditawarkan  juga bervariatif, tidak dipungut biaya pemasaran yang besar, target pemasaran sangatlah luas dan  banyak,    Tampilan  toko  dapat  diatur dan  disesuaikan  sesuai  dengan  keinginan penjual,  memiliki  sistem  endorse  yang sangat membantu dalam mengkatkan penjualan. Transaksi belanja daring juga memiliki  kekurangan  seperti  konsumen tidak  bisa  merasakan,  atau  mengetahui kualitas  dari  produk  yang  akan    dibeli, konsumen hanya bisa memberikan penilaian  produk  yang  dibutuhkan  melalui gambar  dan  deskripsi  produk  yang  penjual tulis,    pembeli  harus  cakap  dalam menggunakan  teknologi,  pembeli  yang tidak  paham  terhadap  barang  yang  akan dibeli,  tidak  paham  sistem  pembelian  dan pengembalian
barangnya, dapat
mengakibatkan banyak kerugian bagi konsumen,  barang  yang  dibelipun  tidak semua  dapat  dikembalikan    maka  dari  itu konsumen harus teliti dan paham konsekuensi  yang  akan  didapat  karena belanja daring rentan terhadap penipuan.
Menurut  Anwar (Rusmana,  2015) Penipuan merupakan suatu perbuatan individu  atau  kelompok  yang  membuat keadaan  palsu  seakan  akan  nyata  dengan cara  melakukan  bujuk  rayu,  menggunakan kata  dusta,  identitas  palsu    untuk  membuat orang  menjadi  tak  berdaya  untuk  menolak kenyataan  tersebut  hingga  mempercayai bahwa  keadaan  tersebut  benar  adanya hingga  pelaku  penipuan  mendapatkan

## Padesil, Saputra, Periantalo
seuatu  yang  diingkan  dari  korban  yang menjadi target penipuan.
Berdasarkan  catatan Kasperskylab jumlah  angka penipuan  keuangan daring terus mengalami peningatan. Melalui survei di  26  negara,  Indonesia  masuk  dalam  tiga besar  sebagai  negara dengan  konsumen yang sering menjadi  korban  penipuan daring. Indonesia menduduki  peringkat pertama  dengan persentase  26%,  diikuti Vietnam  25%,  dan  India  24%. (Kure, 2016). Berdasarkan  catatan Otoritas  Jasa
Keuangan pada  tahun 2019  jumlah  aduan masyarakat  terkait  penipuan  belanja  daring atau  daring  shop  mencapai 19.000 ribu. Rata-rata aduan yang masuk sebagian besar adalah  barang  belanja tidak  dikirim  setelah pembayaran dilakukan (Putra, 2019)
Berdasarkan  catatan  Ditreskrimsus Polda  Jambi,  Pada  2019  terdapat  12 Pengaduan  terkait  penipuan  belanja  daring yang digambar pada tabel berikut :
Tabel 1. Data Laporan Pengaduan Penipuan Belanja Daring di Polda Jambi Sumber : Ditreskrimsus Polda Jambi (2019)
Data  menyatakan  bahwa  dari  12 laporan  kasus  penipuan  belanja  daring. Telah  memakan  korban  dengan  usia  18-25 tahun  dengan  jumlah  4  orang,  26-40  tahun 6 orang,  41 tahun keatas  3 orang,  dengan pekerjaan wiraswasta 2 orang, Mahasiswa 3 orang  dan pekerjaan  lainnya  5  Orang. Alamat    korban  tercatat  berdomisili  berada di kecamatan  yang  berada  di Kota Jambi dan  media  sosial  yang  digunakan  dalam belanja  daring facebook sebanyak  1, facebook 3  dan  paling  tinggi  instagram dengan angka 7.
Berdasarkan uraian  angka  penipuan yang dipaparkan, Transaksi jual beli daring
tetap mempunyai
kelemahan sehingga  menyebabkan  timbulnya  korban. Dalam  transaksi  jual  beli  daring  konsumen tidak  bisa  melihat  barangnya  secara langsung  dan  membuka  peluang  bagi pelaku kejahatan dalam melancarkan aksinya.  Pelaku  memanfaatkan  kemudahan dalam melakukan penipuan dengan berbagai  macam  modus.  Maka  dari  itu konsumen  dituntut  harus waspada  terhadap modus kejahatan.
Adapun hal-hal yang berkaitan dengan  keamanan  dilakukan  pemerintah dalam  menindak  tegas kasus  penipuan  ini
sekaligus melindung konsumen dengan cara membuat pengaturan hukum. Tindak pidana penipuan  dapat  dijerat  dengan  Pasal  “378 KUHP sebagai tindak pidana penipuan atau Pasal  28  ayat  (1)  UU  ITE  tentang pengaturan  mengenai  penyebaran  berita bohong  dan  menyesatkan  yang  merugikan konsumen.  Atau  dapat  dijerat  berdasarkan kedua  pasal  itu  sekaligus  yaitu 378  KUHP Pasal 28 ayat (1) pasal 45 ayat (1) UU No 11  Tahun  2008  tentang  penipuan  dan  atau kejahatan ITE”. (Sumenge, 2013).
Dalam  menentukan  toko  belanja daring terdapat hal-hal yang harus diperhatikan  untuk  mengidentifikasi  ciri penipu  jual  beli  daring. Jaya (2012) menyebutkan    harga  produk  terlampau murah dibanding harga produk yang normal pada  umumnya, umumnya  pedagang tidak beralamat  di  Jakarta  atau  kota  besar, menolak  atau  tidak  melakukan  sistem pembayaran  rekening  bersama  dengan alasan  tidak  mau  repot,  mendolak    COD atau  pembelian  dengan  bertemu  secara langsung,  bukti  pengiriman  dan  gambar produk  biasanya  merupakan  gambar  palsu yang didapatkan dari banyak forum.
Adapun yang harus dilakukan menurut Amelia  (2016) Dengan  mencari Jenis Kelamin Pekerjaan Media Sosial Yang Digunakan Wanita Pria Wiraswata Pelajar /Mahasiwa Lainya Facebook Instagram Web 8 4 2 3 5 3 7 1 Jumlah 12
Uji Validitas Isi Modul Program Smart Buying untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan Pembelian  Konsumen dalam Mencegah Penipuan Belanja Daring pada Mahasiswa
testimonial  penjual  melalui  mesin pencari, perhatikan  jumlah  pengikut,  tunai  saat pengiriman, menggunakan Layanan escrow tepercaya untuk pembayaran, hubungi nama layanan atau kombinasi nomor, periksa opsi penandaan penjual.
Menurut Rusmana  (2015) Penipuan daring  dapat  terjadi  dikarenakan strategi framing  atau  pembingkaian oleh  pelaku penipuan, dengan  membuat media  sosial yang mampu menciptakan kesan nyata pada korban  penipuan.  Menurut Nurwita  (2015) ketidak hati hatian konsumen saat berbelanja  menjadi penyebab  utama  dari konsumen sepert sehingga sangat  gampang terbuai  dengan harga  sangat  murah tanpa mengecek kualitas toko untuk dipercayai.
Penelitian yang dilakukan oleh Button  et  al.,  (2014).  Korban  memberikan keterangan tenttang bagaimana bisa mereka menjadi  korban  penipuan  dikarenakan penipu  menciptakan kesan bahwa kejadian penipuan  itu    seperti  asli  dan  sulit diidentifikasi Berdasarkan penelitian Office of  Fair  Trading (2009) salah  satu  faktor yang  memicu  kesalahan  konsumen  dalam berbelanja daring sehingga mudah mengalami penipuan adalah karena
kurangnya kontrol emosional.
APJII (2019) mencatat  mahasiswa yang  menggunakan  internet  sebanyak 92,1%.  Rata-rata  usia  mahasiswa  18-21 tahun  yang  mana  diusia  tersebut  termasuk usia  remaja.  Teori  perkembangan  masa remaja  adalah  masa  dimana  individu dihadapkan  pada  kondisi  lebih  banyak dihadapkan pada situasi pengambilan keputusan,  jika  dibandingkan  remaja  yang lebih tua, tingkat pengambilan keputusanya lebih baik dari remaja muda, namun tingkat pengambilan  keputusan  remaja  tetap  jauh dari    sempurna,  karena  emosi  pada  saat remaja  cendrung  kuat,  dengan  kondisi demikian  emosi  seringkali  menghambat pengambilan keputusan (Santrock, 2012).
Dalam    mengambil  keputusan  untuk berbelanja  konsumen  remaja  memiliki karakteristik cenderung dapat dengan mudah  dipengaruhi  oleh  penjual,  gampang terpengaruh oleh iklan, melihat hanya pada
tampilan,  boros,  tidak  realistis,  dan  sangat mudah dipengaruhi (Munandar, 2014).
Melihat  hal  itu  peneliti  melihat konsumen  remaja  berpeluang  menjadi korban penipuan belanja daring dan peneliti mencoba  untuk  mensurvey  mahasiswa
Program Studi Diploma (Perpajakan, Akuntansi  dan  Manajemen  Pemasaran) Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Jambi  apakah  terdapat  mahasiswa  yang menjadi  korban  penipuan  belanja  daring. Berdasarkan  hasil  survey  yang  peneliti lakukan  didapatkan  37  orang  mahasiswa Diploma  Feb  Universitas  Jambi  pernah tertipu belanja daring.
Perempuan merupakan korban
penipuan  terbanyak  yaitu  73%  dan  Laki- Laki  27%.  Media  terbanyak  terdapat penipuan  yaitu  Instagram  32,4%,  Shopee 29,7%  dan  Facebook  16,2%.  Bentuk Penipuan yang terbesar karena barang tidak sesuai  dengan  difoto  sebanyak  64,9,7%, Barang tidak dikirim 24,3%. Alasan tertipu dikarenakan kurangnya kehati hatian karena melihat  gambar  yang  menarik,  Tidak  bisa membedakan  toko  daring  yang  baik  dan terindikasi  melakukan  kecurangan  dan harga yang murah
Melihat  angka  penipuan  belanja daring  tetap  terus  terjadi  walaupun  telah ada  payung  hukum  yang  melindungi konsumen disisi lain perlu adanya tindakan untuk meningkatkan keterampilan pengambilan  keputusan  guna  mencegah terjadinya  penipuan  belanja  daring  agar tidak terjadi secara berulang-ulang. Nurwita
(2015) membuat sebuah perancangan kampanye  waspada  penipuan  saat  belanja daring  mengunakan  program smart  buying seperti  dengan,  logo,  video  teaser,  ambient media, vidio blog, pop up ads, poster, flyer, dan  iklan  majalah,  bandau  dan  street banner, website, media Sosial.
Untuk  meningkatkan  keterampilan pengambilan  keputusan  dapat  ditingkatkan melalui  pelatihan  dan  Diskusi.  Menurut Noe (2009) tujuan  pelatihan  adalah  untuk meningkatkan keterampilan (skill), perilaku (attitude) dan    pengetahuan (knowledge) agar  seseorang  dapat  menjalankan  fungsi

## Padesil, Saputra, Periantalo
dan  tugasnya  dengan  kekuatam  penuh. Lorains  et  al., (2013) menunjukan  Pemain elit  sepak  bola  australia  yang  dilatih menggunakan real time dengan vidio game meningkatkan pengambilan keputusan mereka  dalam  gerakan  memberikan  umpan dan meningkatkan kinerja lebih awal dalam intervensi  pelatihan  dibandingkan  dengan mereka  yang  dilatih  dalam  kecepatan normal.
Penelitian yang dilakukan oleh Schweizer  et  al., (2011) Pelatihan  berbasis video  dapat    meningkatkan  keterampilan pengambilan keputusan intuitif wasit
sepakbola. Santrock (2012) mengatakan bahwa  strategi  yang  dapat  dilakukan  guna meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan  adalah  dengan memberikan peluang  kepada  individu  untuk  lebih banyak  terlibat  dalam  diskusi    pemecahan masalah kelompok.
Maka  dari  itu  peneliti  tertarik  untuk membuat program pelatihan untuk meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan  pembelian  konsumen  terutama pada  mahasiswa  agar  terhindar  dari penipuan berbelanja daring melalui Program smart buying.  Program smart buying sendiri  merupakan  pelatihan  untuk meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan  pembelian  yang  terdiri  dari  tiga sesi  yakni,  pemberian  materi, beberapa media, serta  diskusi.  Berdasarkan  uraian  di atas  peneliti  tertarik  untuk  melakuan penelitian  mengenai  validasi  isi  modul program smart buying untuk  meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan pembelian  yang  akan  diuji  keefektifan modul  sehingga  dapat  dijadikan  bahan acuan  untuk  meningkatkan  keterampilan pengambilan keputusan
pembelian konsumen  dalam  mencegah  terjadinya penipuan  belanja daring pada mahasiswa.
yaitu define, design, develop, dan dissemination. Prosedur  pengembangan dalam  penelitian  validasi  modul  ini dimodifikasi  menjadi  model  3D  hanya sampai  pada  tahap  uji  coba  terbatas (develop) dengan  menggunakan  metode studi deskriptif. Mengacu pada hal tersebut, maka validasi modul program Smart Buying untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan pembelian konsumen  pada  mahasiswa  dilakukan melalui tiga prosedur, yaitu:

## 1. Tahap Pertama (define)
Prosedur  penelitian  tahap  pertama ini,  dilakukan  pada  saat  menelusuri gambaran permasalahan dilapangan mengenai keterampilan pengambilan keputusan  pembelian  mahasiswa  melalui pengisian kuesioner pada Mahasiswa Diploma  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas Jambi. Untuk melihat gambaran penipuan  yang  telah  dialami  mahasiswa yaitu  siapa  lebih  banyak  tertipu,  bentuk penipuan  yang  dialami,  dari  media  apa mereka tertipu hingga sebab mereka tertipu. Analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan analisis literatur mengenai program smart buying,
keterampilan  pengambilan  keputusan  dan mahasiswa.

## 2. Tahap Kedua (design)
Pada tahap kedua dalam penyusunan modul  ini  yaitu  menentukan  metode  dalam Program Smart  Buying dan  merancang urutan  kegiatan  tersebut.  Kegiatan  dalam Program smart buying ini  terdiri  dari  tiga sesi,  yang  mencakup  tiga  aspek  dari keterampilan pengambilan keputusan pembelian, yaitu aspek intelligence
pemberian  materi  mengenai  belanja  daring hingga  penipuan,  ciri  toko  daring  dan panduan  mengenal  toko  belanja  daring, aspek design pemberian media gambar, dan pemberian  media  kartu troble  kredible memuat aspek choice, Program ini merupakan program yang telah dimodifikasi pelaksanaannya sesuai dengan kebutuhan assessment.
Uji Validitas Isi Modul Program Smart Buying untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan Pembelian  Konsumen dalam Mencegah Penipuan Belanja Daring pada Mahasiswa
penelitian  validasi  modul  yang  digunakan merupakan  modifikasi  dari  model  4D  yang dikemukakan  oleh  Thiagarajan  (Sugiyono, 2019)  yang  terdiri  dari  empat  prosedur

## Metode
Prosedur pengembangan dalam
3. Tahap Ketiga ( develop )
Tahap  ketiga  merupakan  tahapan yang menunjukkan bahwa modul yang telah dirancang oleh peneliti telah divalidasi oleh ahli  pakar  atau  validator  yang  profesional dibidangnya  sesuai  dengan  topik  peneliti, modul  yang  telah  disusun  dinilai  oleh  tiga orang validator yang dipilih secara
purposive yaitu Psikolog pendidikan,
Psikolog  industri  dan  organisasi,  yayasan lembaga konsumen indonesia. Hasil
evaluasi  dari  validator  digunakan  peneliti untuk    menilai  dan  merevisi  modul  yang telah dibuat

## HASIL
1. Tahap pertama ( define )
Prosedur  penelitian  tahap  pertama ini,  dilakukan  pada  saat  menelusuri gambaran permasalahan di lapangan mengenai keterampilan pengambilan keputusan  pembelian  mahasiswa  melalui pengisian kuesioner pada mahasiswa diploma  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas Jambi. Untuk melihat gambaran penipuan  yang  telah  dialami  mahasiswa yaitu  siapa  lebih  banyak  tertipu,  bentuk penipuan  yang  dialami,  dari  media  apa mereka tertipu hingga sebab mereka tertipu. Analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan analisis literatur
mengenai program smart buying , keterampilan  pengambilan  keputusan  dan mahasiswa.
a. Program smart buying
Program smart  buying merupakan kegiatan  pelatihan  yang  bertujuan untuk  meningkatkan  keterampilan pengambilan  keputusan  pembelian konsumen  agar  dapat  mencegah penipuan belanja daring. Program ini memuat  beberapa  sesi  kegiatan  yaitu diawali  dengan  pemberian  informasi yang  memaparkan    materi  tentang belanja  daring,  penipuan,  ciri  toko daring  yang  baik  dan  penipu  serta panduan  mengenali  toko  belanja daring.    Selain  itu  terdapat  kegiatan dengan menggunakan beberapa media  seperti  media  gambar,  kartu troble kredible.
b. Keterampilan pengambilan keputusan Keterampilan pengambilan keputusan  merupakan  keterampilan berpikir individu dalam menggunakan logikanya untuk menentukan  suatu  keputusan  yang akan  diambil  guna  memecahkan masalah yang  dihadapi  melalui proses-proses  menelaah  informasi, memperhatikan kekurangan dan kelebihan  tiap  alternatif,  menyeleksi, hingga  sampai  pada  mengambil keputusan final (Iskandar, 2014).

## c. Mahasiswa
Mahasiswa  merupakan  seseoarang yang sedang berproses menimba ilmu pada  tingkat  perguruan  tinggi,  entah itu  perguruan  tinggi  negeri  maupun swasta atau setingkat dengan perguruan  tinggi.  Mahasiswa  dinilai memiliki  tingkat  kecerdasan  yang tinggi,  cerdas  dalam  berpikir  dan memiliki perencanaan dalam melaksanakan suatu tindakan (Siswoyo, 2007). Rata-rata  Usia  mahasiswa  18-21 tahun  yang  mana  diusia  tersebut termasuk  usia  remaja.  Menurut (Munandar, 2014) Karakteristik konsumen  yang  dimiliki  remaja yaitu, remaja cenderung dapat dengan  mudah  dipengaruhi  oleh penjual,  gampang  terpengaruh  oleh iklan,  melihat  hanya  pada  tampilan, boros,  tidak  realistis,  dan  sangat mudah dipengaruhi.
2. Tahap kedua ( design )
Pada  tahap  kedua  dalam  penyusunan modul  ini  yaitu  menentukan  metode  dalam program smart  buying dan  merancang urutan  kegiatan  tersebut.  Kegiatan  dalam program smart  buying ini  terdiri  dari  tiga sesi,  yang  mencakup  tiga  aspek  dari keterampilan pengambilan keputusan pembelian, yaitu aspek intelligence pemberian  materi  mengenai  belanja  daring hingga,  penipuan,  ciri  toko  daring  dan panduan  mengenal  toko  belanja  daring,

## Padesil, Saputra, Periantalo
aspek design pemberian media gambar, dan pemberian  media  kartu troble  kredible memuat aspek choice, program ini merupakan program yang telah dimodifikasi pelaksanaannya sesuai dengan kebutuhan assessment. a.  Intervensi  sesi  1 adalah  Pemberian materi  kepada  peserta  berupa  kegiatan edukasi dengan memberikan
pengetahuan    mengenai  belanja  daring, penipuan, ciri ciri toko daring yang baik dan terindikasi melakukan penipuan dan panduan mengenali toko daring.
b.  Intervensi  sesi  2 memberikan  media Gambar.  Media  gambar  merupakan sebuah  buku  yang  berisi  kumpulan gambar  yang  terindikasi  melakukan kecurangan,  peserta  diminta  untuk memilih  satu  gambar  yang  tidak terindikasi melakukan kecurangan diantara pilihan gambar lainya.
c.  Intervensi sesi  3,  Pemberian  kartu troble kredible, Peserta diberikan sebuah kartu  yang  berisi  ilustrasi  tenttang proses seorang tokoh dalam menentukan satu  toko  daring  saat  berbelanja.
Kemudian peserta diminta untuk
menganalisis dengan menjawab pertanyaan  yaitu  apakah  proses  belanja tetap dilanjutkan, alasan dan toko seperti apa yang harusnya dipilih.
3. Tahap ketiga (develop)
Penilaian uji validitas modul dilakukan  melalui  diskusi  dengan  subject matter  expert (SME)  baik  secara  daring maupun luring disesuaikan dengan kesediaan  dari  tiap  validator.  Untuk  proses yang  dilakukan  secara  langsung,  peneliti menghubungi dan menemui validator secara  tatap  muka,  berdiskusi  mengenai saran dan masukan untuk perbaikan modul, kemudian  menerima  hasil subject  matter exper t dan Aiken’s V alat ukur.
Sedangkan untuk proses yang dilakukan  secara  daring,  diskusi  dilakukan menggunakan  aplikasi zoom, kemudian hasil  Aiken’s  V  dikirimkan  secara  daring melalui  aplikasi  pesan    instan whatsapp ataupun  melalui  gmail.  Berdasarkan  proses yang  telah  dilakukan  didapakan  hasil penilaian modul dan alat ukur yang diberika validator    dengan  penjelasan  sebagai berikut :
Tabel 2. Hasil Validasi Modul
Sesi No Item Skor Total Nilai ∑s n c-1 Validitas Kategori P1 S P2 s P3 s Sesi I 1 3 2 5 4 5 4 13 10 3 4 0,83 Sangat Tinggi 2 3 2 4 3 5 4 12 9 3 4 0,75 Tinggi 3 3 2 3 2 5 4 11 8 3 4 0,67 Tinggi Sesi II 4 3 2 4 3 5 4
12 9 3 4 0,75 Tinggi 5 2 1 3 2 5 4
10 7 3 4 0,58 Sedang Sesi III 6 2 1 4 3 5 4 11 8 3 4 0,67 Tinggi
Rentang  angka  V  yang  dapat diperoleh adalah 0-1,00. Setiap skor V yang melebihi  dari  angka  0,50  dapat  dianggap sebagai  indikasi  adanya  validitas  isi  modul yang baik (Azwar, 2018). Skor angka yang ditampilkan dalam tabel 2 dapat
diinterpretasikan  sebagai koefisien  yang
tinggi.  Data  tabel  2  menunjukkan  skor  V bergerak  dari  angka  0,58-0,83  dengan kategori  tinggi  sampai  sangat  tinggi.  Sub bagian modul pada masing-masing sesi dari program smart  buying memiliki  isi  yang baik dengan rentang skor di atas 0,50.
Uji Validitas Isi Modul Program Smart Buying untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan Pembelian  Konsumen dalam Mencegah Penipuan Belanja Daring pada Mahasiswa

## Tabel 3. Hasil Validasi Alat Ukur
Aspek No Item Skor Total Nilai ∑s n c-1 Validitas Kategori P1 S P2 s P3 s
Intelligence
1 4 3 3 2 5 4 12 9 3 4 0,75 Tinggi 2 1 0 2 1 3 2 6 3 3 4 0,25 Rendah 3 3 2 1 0 4 3 8 5 3 4 0,42 Cukup 4 1 0 3 2 3 2 7 4 3 4 0,33 Rendah 5 4 3 4 3 5 4 13 10 3 4 0,83 Sangat Tinggi 6 1 0 3 2 3 2 7 4 3 4 0,33 Rendah 7 4 3 4 3 4 3 12 9 3 4 0,75 Tinggi 8 1 0 3 2 3 2 7 4 3 4 0,33 Rendah 9 2 1 4 3 4 3 10 7 3 4 0,58 Cukup 10 4 3 3 2 3 2 10 7 3 4 0,58 Cukup Design 11 1 0 4 3 3 2 8 5 3 4 0,42 Cukup 12 4 3 4 3 5 4 13 10 3 4 0,83 Sangat Tinggi 13 4 3 4 3 4 3 12 9 3 4 0,75 Tinggi 14 2 1 4 3 3 2 9 6 3 4 0,50 Cukup 15 4 3 4 3 5 4 13 10 3 4 0,83 Sangat Tinggi 16 1 0 3 2 3 2 7 4 3 4 0,33 Rendah 17 1 0 4 3 5 4 10 7 3 4 0,58 Cukup 18 1 0 4 3 3 2 8 5 3 4 0,42 Cukup Choice 19 2 1 4 3 5 4 11 8 3 4 0,67 Tinggi 20 3 2 4 3 5 4 12 9 3 4 0,75 Tinggi 21 3 2 4 3 5 4 12 9 3 4 0,75 Tinggi 22 2 1 4 3 3 2 9 6 3 4 0,50 Cukup
Rentang  angka  V  yang  dapat diperoleh adalah 0-1,00. Setiap skor V yang melebihi  dari  angka  0,30  maka  dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut dinyatakan  valid (Sugiyono,  2017).  Skor angka yang ditampilkan pada instrumen alat ukur  keterampilan  pengambilan  keputusan pembelian dalam tabel 3 dapat diinterpretasikan  sebagai  koefisien  yang bergerak dari kategori rendah hingga sangat tinggi.  Data  tabel  3  menunjukkan  skor  V bergerak  dari  angka  0,25-0,83  sehingga menunjukkan  bahwa  terdapat  5  butir instrumen alat ukur dengan kategori rendah, 8 butir instrumen alat ukur dengan kategori cukup,    6  butir instrumen  alat  ukur  dengan kategori tinggi  dan  3  butir  instrumen  alat ukur dengan kategori sangat tinggi.
Berdasarkan  uji  validasi  alat  ukur pula  terdapat  1  aitem  instrumen  alat  ukur keterampilan pengambilan keputusan pembelian  konsumen  yang  gugur validator ahli  yang  memberikan  penilaian  validasi alat  ukur  tersebut  adalah  psikolog  industri dan  organisasi,  psikolog  pendidikan,  dan
ketua yayasan lembaga konsumen Indonesia (YLKI).

## Pembahasan
Penelitian  ini  merupakan  penelitian riset  validasi  modul  yang  dilakukan mengikuti  prosedur  pengembangan  model 4D  yang  dikemukakan  oleh  Thiagarajan (Sugiyono,  2019) yang  terdiri  dari  empat prosedur  yaitu define, design, develop,  dan dissemination.  Prosedur  pengembangan dalam  penelitian  validasi  modul  ini dimodifikasi  menjadi  model  3D  hanya sampai  pada  tahap  uji  coba  terbatas (develop)  dengan  menggunakan  metode studi  deskriptif.  Uji  validasi  modul  dengan expert  judgement menghasilkan  modul yang dapat menjawab permasalahan penelitian dan siap untuk diuji cobakan.
Permasalahan  yang  diangkat  berasal dari  penipuan  belanja  daring  yang  terjadi pada  mahasiswa.  Penipuan    ini  disebabkan ketidak  hati  hatian  dan  ketidakmampuan mahasiswa  itu  sendiri  dalam  membedakan toko  belanja  daring  yang  terindikasi

## Padesil, Saputra, Periantalo
melakukan penipuan dan baik. Menindaklanjuti  permasalahan  yang  ada, maka  dirancanglah  sebuah  modul  program smart buying untuk meningkatkan keterampilan pengambilan
keputusan pembelian konsumen agar mencegah penipuan  belanja  daring  terutama  pada mahasiswa. Penyusunan modul ini dilakukan  dengan  menentukan  metode kegiatan,  merancang  sesi  kegiatan  yang disesuaikan  dengan  aspek  keterampilan pengambilan  keputusan  pembelian,  hingga merancang alat ukur penelitian.
Modul  merupakan  sebuah  paket
instruksi yang disesuaikan dengan
kebutuhan  peserta  dalam  menguasai  suatu materi.  Oleh  karena  itu,  sebelum  dapat digunakan  maka  diperlukan  uji  validitas pada  modul  tersebut.  Pada  penelitian  ini dilakukan  uji  validasi  modul  oleh  empat orang judgement  expert yaitu  psikolog industri dan organisasi, psikolog
pendidikan,  dan  ketua  yayasan  lembaga konsumen indonesia.
Berdasarkan hasil uji validitas modul,  yang  telah  dilakukan  pada  modul program smart buying memiliki validitas isi yang baik dengan skor validitas oleh expert judgement pada setiap sesinya berkisar dari 0,58-0,83.  Modul  dapat  dikatakan  valid berdasarkan  validitas  isi  karena  skor validitas  berada  di  atas  0,50.  Namun dengan  alat  ukur  penelitian  berupa  skala keterampilan pengambilan keputusan pembelian,  nilai Aiken’s  V terdapat  satu aitem  yang  berada  di  bawah  0,30  dengan kata  lain  tidak  valid  atau  gugur  dan  21 aitem  lainya  berada  diatas  0,3  atau  valid dengan angka berkisar antara 0,33-0,83.
Penelitian ini sejalan dengan
penelitian  yang  dilakukan  oleh (Schweizer et  al.,  2011) yang  menunjukkan  pelatihan berbasis video dapat meningkatkan
keterampilan pengambilan keputusan intuitif  wasit  sepakbola.  Menurut Noe (2009) tujuan  pelatihan  adalah  untuk meningkatkan keterampilan (skill), perilaku (attitude) dan    pengetahuan (knowledge) agar  seseorang  dapat  menjalankan  fungsi dan tugasnya dengan kekuatan penuh.
Maloney (2007) berpendapat  bahwa dalam menentukan suatu keputusan,
elaborasi  dan    klarifikasi  terkait  informasi- informasi  yang  diperlukan  sangat  penting. Hal ini dapat dicapai dengan menghadapkan  seseorang  dengan  keadaan nyata  dari  masalah  yang  ia  hadapi.  Sesuai dengan  hal  tersebut,  modul smart  buying disusun  dengan  menghadapkan  peserta pada  kondisi  penipuan  belanja  daring  agar peserta  dapat  menerapkan  secara  langsung keterampilan pengambilan keputusan menghadapi kondisi penipuan tersebut. Penyusunan modul disesuaikan dengan  subjek  modul  yaitu  mahasiswa. Modul disusun dengan media yang menarik seperti  gambar  dan  kartu.  Hal  ini  sesuai dengan  penelitian  terdahulu  dari (Nurwita, 2015) mengenai  perancangan kampanye waspada  penipuan  belanja  daring,  dimana media  yang  digunakan  berupa  logo,  video, dan  poster  untuk  subjek  mahasiswa.  Selain itu, penelitian dari (Kurniawati et al., 2018) menggunakan media berbasis visual seperti video,  gambar,  dan  komik  terbukti  efektif untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan.
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas, modul  program smart  buying ini  memiliki validitas  isi  yang  baik  dan  penyusunannya disesuaikan dengan karakteristik mahasiswa.  Modul  ini  dapat  diuji  cobakan pada kelompok mahasiswa untuk meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan  pembelian  dalam  mencegah penipuan  belanja  daring dengan  beberapa saran perbaikan. Saran perbaikan digunakan untuk  menyempurnakan  modul  agar  lebih baik dan siap untuk diuji cobakan.
Berdasarkan  saran  perbaikan  yang diberikan validator, psikolog industri memberikan  saran  untuk  membangun proses building  raport yang  sesuai  dengan kebutuhan pelatihan kepada peserta. Menurut  Yates (dalam Anjani  et  al.,  2020) Building  Rapport memiliki  tujuan  untuk membangun  suasana  pelatihan  agar  peserta memiliki gambaran isi pelatihan, mengetahui    manfaat  yang  akan  diperoleh dari  pelatihan  dan  agar  peserta  mampu
Uji Validitas Isi Modul Program Smart Buying untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan Pembelian  Konsumen dalam Mencegah Penipuan Belanja Daring pada Mahasiswa
memahami  arah  dan  tujuan  yang  jelas mengenai  target  yang  ingin  dicapai.  Atas saran  ini  untuk  membangun suasana pelatihan  peneliti  menambahkan  sebuah kegiatan building rapport dengan membuat sebuah game diawal kegiatan yang berhubungan  dengan  topik  penelitian  agar peserta  memiliki  gambaran  yang  jelas mengenai tujuan dari kegiatan.
Selanjutnya  psikolog  industri  dan organisasi  juga  memberikan  saran  yaitu penggunaan    kata-kata  asing  diubah  ke bahasa  Indonesia  agar  dapat  dipahami  oleh pembaca,  tambahkan  penjelasan  mengenai masing masing sesi dengan lebih jelas, Pada agenda  kegiatan    masukkan  waktu  dan peralatan yang  berfungsi  untuk  panduan bagi fasilitator.
Sama seperti psikolog industri, psikolog  pendidikan  memberikan  saran pada peneliti terkait modul yaitu tambahkan kriteria fasilitator yang memiliki kemampuan  bahasa  yang  baik  dan  efektif untuk  menarik  perhatian  peserta.  Hal  ini menjadi  penting    dalam  proses  pelatihan, sesuai  dengan  penelitian
Irgananda  &
Widodorini (2017) fasilitator yang memfasilitasi  diskusi  kelompok  dengan mengajukan pertanyaan dalam bahasa yang dapat  dimengerti  oleh  mahasiswa  menjadi faktor yang berpengaruh
terhadap
keefektifan diskusi kelompok PBL
sehingga  memiliki  kemampuan  bahasa yang  baik  menjadi  peran  yang  efektif  bagi fasilitator.
Berdasarkan  hasil  uji  validasi  modul terdapat  penilaian  dengan  kategori  cukup pada  sesi  kedua.  Hal  Ini  dikarenakan gambar  yang  ada  hanya  menampilkan sedikit  ciri-ciri  penipuan  belanja  daring sehingga  tidak  menggambarkan  dengan lengkap ciri toko penipuan telah disampaikan pada sesi pemberian informasi.  Menindaklanjuti  hal  tersebut, peneliti  melakukan  perbaikan  isi  modul terutama  padas  sesi  kedua  tersebut  dengan mencari  toko daring  yang  telah  melakukan penipuan  dan  menggambarkan  toko  daring yang telah menipu secara lengkap berdasarkan  sesi  pemberian    informasi,
serta  mengkonsultasikan  kembali  bersama validator,  dengan  demikian  program  ini walaupun  salah  satu  sesi  dalam  modul  ini terdapat  penilaian  dengan  kategori  cukup, modul  ini  telah  melewati  proses  validasi yang intens bersama validator.
Semua saran perbaikan yang didapatkan  dari  validator  dalam  penelitian ditindak  lanjuti  dengan  melakukan  revisi modul  sehingga  didapatkan  produk  akhir berupa  modul  program smart  buying untuk meningkatkan  keterampilan  pengambilan keputusan  pembelian  konsumen  dalam mencegah  penipuan  belanja  daring  pada mahasiswa  yang  telah  memenuhi  kriteria kelayakan  baik  dari  aspek  validitas  isi. Dengan  demikian  modul  yang  telah dihasilkan  ini  diharapkan  dapat  membantu melatih keterampilan
pengambilan keputusan  konsumen  mahasiswa  dalam melakukan  pembelian  guna  mencegah penipuan belanja daring

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  uji validitas  modul  program smart  buying untuk meningkatkan
keterampilan pengambilan  keputusan  pembelian  untuk mencegah  penipuan  belanja  daring  pada mahasiswa, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Modul  program smart  buying berada pada  tingkat  validitas  isi  yang  baik, artinya  terdapat  kesesuaian  isi  atau materi  dalam  tiap  sesi  modul  program smart  buying dengan  tujuan  yang hendak dicapai.
2. Hasil  validasi  modul  yang  dinilai  oleh validator pada setiap sesi dalam modul program smart buying memiliki rentang skor sesi 1 yang bergerak dari angka 0,67-0,83, sesi 2 dengan rentang angka  0,58-0,75    dan  sesi  3  dengan angka 0,67.
3. Hasil  validasi  modul  yang  dinilai  oleh validator  menunjukkan  rentang  angka skor  V  bergerak  dari  angka  0,58-0,83 dengan  kategori  tinggi  sampai  sangat tinggi. Tiap sesi dalam modul program

## Padesil, Saputra, Periantalo
smart  buying  memiliki  isi  yang  baik dengan rentang skor di atas 0,50.
4. Hasil  validasi  alat  ukur  yang  dinilai oleh  validator  menunjukkan  rentang angka  skor  V  bergerak  dari  angka
0,25-0,83 sehingga menunjukkan bahwa  terdapat  5  butir  instrumen  alat ukur  dengan  kategori  rendah,  8  butir instrumen  alat  ukur  dengan  kategori cukup,    6  butir  instrumen  alat  ukur dengan  kategori  tinggi  dan  3  butir instrumen  alat  ukur  dengan  kategori sangat  tinggi  berdasarkan  uji  validasi alat  ukur  pula  terdapat  1  aitem instrumen  alat  ukur  keterampilan pengambilan keputusan pembelian konsumen yang gugur.
telah  dicapai  serta  mengingat  masih banyaknya  keterbatasan  dalam  penelitian ini,  maka  peneliti  memberikan  beberapa saran  sebagai  berikut: Pertama, saran  bagi pemerintah,  agar instansi  pemerintah  mulai responsif  dalam  membuat  program  atau kebijakan  yang  berfokus  untuk  melatih keterampilan  konsumen  dalam  melakukan transaksi  pembelian. Sedangkan  untuk mahasiswa  hasil  penelitian  ini  diharapakan dapat memberikan pengetahuan dan keterampilan pengambilan
keputusan pembelian guna mencegah penipuan belanja  daring.  Serta  yang  terakhir  bagi peneliti
selanjutnya untuk dapat mengembangkan  program smart  buying ini dengan  memperluas  karakteristik  subjek penelitian,  tidak  hanya  sebatas  penipuan belanja daring pada mahasiswa.

## Daftar Pustaka
Amelia,  T.  N.  (2016).  Fraud  in  Online Transaction:  Case  of  Instagram.
Journal  of  Advanced  Management Science, 4(4), 347 – 350. https://doi.org/10.12720/joams.4.4.34 7-350
Ananda, L. D. (2018). Dinamika Trust pada Pemasaran  Online  di  Media  Sosial.
Jurnal Komunikasi  Indonesia, 6(1).
https://doi.org/10.7454/jki.v6i1.8625
Anjani, W. S., Arumsari, C., & Imaddudin,
A. (2020). Pelatihan Self Management  Untuk  Meningkatkan Disiplin  Belajar  Siswa. Journal  of Innovative Counseling :  Theory,
Practice & Research, 4(1), 41 – 56. APJII.  (2016). Infografis  Penetrasi  & Perilaku Pengguna Internet Indonesia. APJII.  (2019). Infografis  Penetrasi  & Perilaku Pengguna Internet di Indonesia.
Azwar,  S.  (2018). Metode  Penelitian Psikologi. Pustaka Belajar.
Button, M., Nicholls, C. M. N., Kerr, J., & Owen,  R.  (2014).  Online  frauds:
Learning  from  victims  why  they  fall for these scams. Australian and New Zealand  Journal  of  Criminology, 47(3), 391 – 408. https://doi.org/10.1177/00048658145 21224
Irgananda,    citra  insani,  &  Widodorini,  T.
(2017). Pengaruh  Kualitas  Skenario Dan  Peran  Fasilitator  Terhadap Keefektifan Diskusi Kelompok Problem-Based Learning. 4(1). Iskandar,  S.  M.  (2014).  Pendekatan Keterampilan  Metakognitif  dalam
Pembelajaran  Sains  di  Kelas. Jurnal Pijar MIPA, 13(2), 86 – 89.
Jaya, D.  C.  (2012).  Peran  Kepercayaan dalam  Perilaku  Pelanggan  untuk Meningkatkan Penjualan Secara Online. Jumma, 1 No.4.
http://journal.wima.ac.id/index.php/J
UMMA/article/view/362
Kure, E. (2016). 26% Konsumen Indonesia Jadi  Korban  Penipuan  Daring. http://www.beritasatu.com.
Kurniawati,  E.,  Atmoko,  A.,  &  Chusniyah, T.  (2018).  Analisis  Penggunaan Media  dalam  Pelatihan  Pengambilan Keputusan  Moral  di  SMA. Jurnal Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan
Uji Validitas Isi Modul Program Smart Buying untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan Pembelian  Konsumen dalam Mencegah Penipuan Belanja Daring pada Mahasiswa
Saran Berdasarkan  hasil  penelitian  yang
Pengembangan, 3(9), 1128 – 1132.
Lorains,  M.,  Ball,  K.,  &  MacMahon,  C. (2013).  An  above  real  time  training intervention for sport decision making. Psychology  of  Sport  and Exercise, 14(5), 670 – 674. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2 013.05.005
Maloney,  J.  (2007).  Children’s  roles  and use  of  evidence  in  science:  An analysis of  decision-making  in  small groups. In British Educational
Research  Journal (Vol.  33,  Issue  3). https://doi.org/10.1080/01411920701 243636
Munandar.  (2014). Psikologi  Industri  dan Organisasi. Universitas Indonesia.
Noe,  R.  A.  (2009). Strategic  Training  and
Development: Companion to Strategic Human Resource Management. 262 – 284.
Nurwita, I. (2015). Perancangan Kampanye Waspada  Penipuan  Saat  Belanja Online  the  Design  of  Cautious
Campaign. 2(2), 728 – 738.
Office  of  Fair  Trading.  (2009). The
Psychology of Scams: Provoking and Committing Errors of Judgement. Putra.  (2019). OJK  Catat  19.000  Aduan Penipuan  Belanja  Daring  Karena Barang Tak Dikirim.
http://www.merdeka.com
Rusmana,  A.  (2015).  Penipuan  Dalam
Interaksi  Melalui. Jurnal  Kajian
Informasi  &  Perpustakaan, 3(2),
187 – 194. https://doi.org/10.24198/jkip.v3i2.99 94
Santrock,  J.  W.  (2012). Life  Span Development:  Perkembangan  Masa
Hidup (Tiga Belas). Erlangga.
Schweizer, G., Plessner, H., Kahlert, D., & Brand,  R.  (2011).  A  video-based training method for improving soccer referees’  intuitive  decision -making skills. Journal  of  Applied  Sport Psychology, 23(4), 429 – 442. https://doi.org/10.1080/10413200.20 11.555346 Siswoyo, D. (2007). Ilmu Pendidikan. UNY Press. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian
Pendidikan  (Kuantitatif,  Kualitatif, Kombinasi,  R&D  dan  Penelitian Pendidikan). Alfabeta.
Sumenge,  M.  monica.  (2013).  Penipuan menggunakan  media  internet  berupa jual-beli online. Lex Crimen, 2(4).

## Padesil, Saputra, Periantalo