## PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE MATH IS FUN UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DASAR BERHITUNG DI SEKOLAH DASAR NEGERI DEPOK
Heriyati 1) , Munasiah 2) , Ade Lukman Nulhakim 3)
Program Studi Informatika, FTIK, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Dari  data  hasil  survei  dan  wawancara  dengan  pihak  sekolah  yang  menyataka  bahwa  hasil Ujian  Nasional  Sekolah  Dasar  di  Wilayah  Depok  dan  Bogor  baru-baru  ini,  yang  dinilai kurang  adalah  Matematika.  Guru-guru  matematika  masih  menghadapi  kesulitan  dalam meningkatkan  minat  siswa  terhadap  matematika.  Solusi  yang  ditawarkan  menghadapi masalah  tersebut  adalah  dengan  memberikan    sosialisasi  kepada  guru  tentang  bagaimana menggunakan  metode  hitung  cepat  metode  math  is  fun  untuk  meningkatkan  kemampuan dasar berhitung peserta didik. Tujuan kegiatan ini adalah Memberikan pengetahuan tentang metode hitung cepat dalam operasi hitung, sehingga menambah ketrampilan dan peningkatan kompetensi  guru dalam  pembelajaran matematika. Kemudian Memberikan latihan khusus untuk penggunaan metode hitung cepat math is fun dalam pembelajaran  matematika.  Secara umum  dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan sekaligus praktek atau pelatihan khusus dalam pembelajaran matematika. Metode yang akan dilakukan  dalam  kegiatan  ini  adalah  melalui  beberapa  tahap,  yaitu  observasi  langsung, wawancara dengan pihak sekolah, presentasi, dan tanya jawab. Hasil dari kegiatan ini adalah guru dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran sesuai  dengan ilmu yang diperoleh dalam kegiatan sosialisasi ini adalah guru lebih kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode  dasar  berhitung  serta  mengoptimalkan  kemampuan  dasar  berhitungnya  sehingga dapat meningkatkan minat siswa terhadap matematika
Kata Kunci: metode hitung cepat, matematika, konsep dasar berhitung

## Abstract
From the data from the survey and interviews with the schools that stated that the results of the National Primary School Examinations in the Depok and Bogor Areas recently, which were  considered  lacking  were  Mathematics.  Mathematics  teachers  still  face  difficulties  in increasing students' interest in mathematics. The solution offered to deal with this problem is to provide socialization to teachers about how to use the quick count method math is fun method  to improve the basic ability of counting students. The purpose of this activity is to provide knowledge about the calculation method quickly in arithmetic operations, so as to add skills and increase teacher competence in mathematics learning. Then provide special training for the use of the quick count method math is fun in mathematics learning. In general it  can  be  said  that  this  activity  aims  to  provide  knowledge  as  well  as  practice  or  special training  in  mathematics  learning.  The  method  to be  carried  out  in  this  activity  is  through several  stages,  namely  direct  observation,  interview  with  the  school,  presentation,  and question and answer. The results of this activity are that the teacher can improve the quality of  the  learning  process  in  accordance  with  the  knowledge  obtained  in  this  socialization activity. The teacher is more creative and innovative in developing basic methods of counting and optimizing his basic numeracy skills so as to increase students' interest in mathematics.
Keywords: fast counting method, math, basic counting concepts
Correspondence author: Heriyati, erymatematika@gmail.com , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  pembelajaran,  pengetahuan,  keterampilan  dan  kebiasaan sekelompok  orang  yang  diturunkan  dari  satu  generasi  ke  generasi  berikutnya  melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian. Dalam UU RI No. 20 tahun 2003 dikatakan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk        mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan merupakan kebutuhan pokok bahkan mutlak bagi manusia dalam rangka merubah keadaan hidupnya menjadi lebih baik dan terarah.
Sekolah  sebagai  lembaga  formal  merupakan  sarana  dalam  rangka  pencapaian tujuan pendidikan tersebut. Melalui Sekolah, peserta didik belajar berbagai macam hal. Dalam pendidikan formal, belajar menunjukkan adanya perubahan yang sifatnya positif sehingga pada tahap akhir akan didapat keterampilan, kecakapan dan pengetahuan baru. Hasil  dari  proses  belajar  tersebut  tercermin  dalam  prestasi  belajarnya.  Namun  dalam upaya meraih prestasi belajar yang memuaskan dibutuhkan proses belajar. Proses belajar yang  terjadi  pada  individu  memang  merupakan  sesuatu  yang  penting,    karena  melalui belajar  individu  mengenal  lingkungannya  dan  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan disekitarnya.
Melihat dari hasil Ujian Nasional di Wilayah Depok dan Bogor baru-baru ini, nilai UN yang dinilai kurang adalah Matematika. Pertanyaannya adalah mengapa Matematika? Sementara  penguasaan  matematika  bagi  bangsa  Indonesia  telah  dipersiapkan  melalui Sekolah  Formal  sejak  dini,  materi  matematika  telah  disusun  dan  diajarkan  secara sistematis  dan  berkelanjutan  sehingga  diharapkan  peserta  didik  lebih  mudah mempelajarinya.  Akan  tetapi,  di  lapangan  banyak  peserta  didik  yang  bersikap  negatif terhadap matematika. Sebagian besar menganggap matematika sebagai momok yang sulit untuk  dipelajari  sehingga  minat  terhadap  matematika  kurang,  Hal  ini  dapat mempengaruhi kualitas hasil belajar.
Ada  banyak  alasan  tentang  perlunya  siswa  belajar  matematika.  Cockroft  (dalam Abdurrahman,  2003:  253),mengemukakan  bahwa  matematika  perlu  diajarkan  kepada siswa  karena  selalu  digunakan  dalam  segala  segi  kehidupan.  Matematika  merupakan sarana  komunikasi  yang  kuat,  singkat,  dan  jelas,  dapat  digunakan  untuk  menyajikan informasi  dalam  berbagai  cara,  meningkatkan  kemauan  berpikir  logis,  ketelitian,  dan kesadaran keruangan serta memberikan kepuasan terhadap usaha memecahkan masalah yang menantang.
Kurikulum  2013  diawali  dari  kegelisahan  melihat  sistem  pemdidikan  yang ditetapkan  selama  ini  hanya  berbasis  pada  pengajaran  untuk  memenuhi  target pengetahuan  siswa.  Selain  itu,  diperlukan  keterampilan  dan  sikap  yang  tidak  kalah pentingnya untuk mendapatkan lulusan yang andal dan beretika untuk selanjutnya siap berkompetisi  secara  global.  Perubahan  kurikulum  2006  kepada  kurikulum  2013 merupakan  salah  satu  upaya  memperbaharui  setelah  dilakukannya  penelitian  untuk pengembangan  kurikulum  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  generasi  muda.  Kurikulum 2013  memadukan  tiga  konsep  yang  menyeimbangkan  sikap,  keterampilan,  dan pengetahuan.  Melalui  konsep  tersebut,  keseimbangan  antara hardskill dan softskill dimulai  dari  Standar  Kompetensi  Lulusan,  Standar  Isi,  Standar  Proses,  dan  Standar Penilaian dapat diwujudkan.
Dari Hasil Survei dan Wawancara dengan Pihak Sekolah SD Negeri Sukamaju Baru Depok  banyak  permasalahan  yang  dihadapi.  Namun,  masalah  yang  berkesinambungan adalah  tentang  pembelajaran  matematika.  Kurangnya  kemampuan  dan  ketertarikan terhadap matematika, sementara para peserta didik di SD tersebut sebagian besar ekonomi orangtuanya  rata-rata  berasal  dari  menengah  ke  bawah  sehingga  kura  ng  mampu memberikan pelajaran atau les tambahan diluar bagi yang sulit menangkap pembelajaran yang diberikan oleh guru.
Pada kegiatan pelatihan  ini akan ditunjukkan bagaimana metode hitung cepat ini akan sangat membantu guru dalam proses belajar mengajar matematika terhadap peserta didiknya supaya mampu bersaing diera global ini dan memudahkan peserta didik dalam melakukan  perhitungan  perkalian  maupun  pembagian  sehingga  menumbuhkan  minat siswa dalam pelajaran matematika. Hal inilah yang mendorong tim kami ingin melakukan pengabdian  kepada masyarakat berupa berbagi ilmu mengenai hitung cepat matematika kepada guru-guru di sekolah SD Negeri Sukamaju Baru 01 Depok dengan tema “ Math is Fun ”.
Berdasarkan  analisis  situasi  dan  permasalahan  seperti  terurai  pada  butir      diatas, maka tujuan dari kegiatan ini adalah: 1) Memberikan pengetahuan tentang metode hitung cepat  dalam  operasi  hitung,  sehingga  menambah  ketrampilan  dan  peningkatan kompetensi guru dalam  pembelajaran matematika. 2) Memberikan bimbingan dan arahan bagaimana  caranya  mengoptimalkan    kemampuan  dasar  berhitung.  3)  Memberikan latihan khusus untuk penggunaan metode hitung cepat math is fun dalam pembelajaran matematika.  Secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  ini  bertujuan  untuk memberikan pengetahuan sekaligus praktek atau pelatihan khusus dalam pembelajaran matematika.
Kegiatan  Pemgabdian  masyarakat  menawarkan  solusi  sebagai  berikut:  1) Memberikan pelatihan kepada guru bagaimana menggunakan metode hitung cepat math is  fun    dalam  menjawab  soal  matematika,  sehingga  dapat  meningkatkan  kemampuan dasar berhitung. 2) Pembuatan modul pelatihan agar dapat digunakan sebagai referensi para guru. 3) Monitoring dan evaluasi dalam menerapkan metode math is fun.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  dilakukan  dengan  menggunakan  metode wawancaradan  metode  observasi  (pengamatan).  Hasilnya  dicatat  sebagai  informasi penting  sehingga  dapat  digunakan  untuk  menetapkan  konsep,  mengembangkan  teori, pengumpulan  dan  analisis  data  dalam  waktu  yang  bersamaan.  Dengan  melakukan pengumpulan data akan ditemukan permasalahan-permasalahan yang akan di buat konsep penyelesaiannya.
Tahapan-tahapan metode pelaksanaan adalah sebagai berikut: Pertama: Pelaksanaan  kegiatan  abdimas  yaitu  dengan  Mengumpulkan  data. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi langsung, yakni tim abdimas datang langsung  ke lokasi  pengabdian,  hal  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan  data-data serta informasi untuk mendukung kegiatan abdimas. Dari hasil observasi langsung dan wawancara dengan pihak sekolah di SD Negeri Sukamaju Baru 01, dapat permasalahan tentang  belum  banyak  guru  menggunakan  trik  hitung  cepat  dalam  pembelajaran matematika  serta  masih  rendahnya  kemampuan  dasar  berhitung  siswa-siswa,  sehingga
kami mengumpulkan data yang diperlukan antara lain: jumlah guru, jumlah guru PGSD, jumlah guru dari Pendidikan matematika atau IPA, data nilai matematika siswa.
Kedua: Studi Kepustakaan Studi kepustakaan ini dilakukan dengan cara mencari sumber  dari  buku  koleksi  pribadi,  memanfaatkan  perpustakaan  Universitas  Indraprasta PGRI,  dan browsing internet  sesuai  dengan  kebutuhan. Ketiga: Analisis  kebutuhan. Analisa  kebutuhan  ini  berguna  untuk  mendapatkan  data-data  yang  akan  digunakan sebagai  penunjang penerapan kegiatan. Diantaranya, lokasi, ruangan untuk pelaksanaan kegiatan,  perlengkapan,  bahan  bacaan,  peralatan  penunjang,  keterampilan  guru,  dan kuantitas  guru  di  SD  Negeri  Sukamaju  Baru  01  Depok. Keempat: Pelaksanaan. Pelaksanaan kegiatan abdimas ini dengan metode penyampaian secara langsung dengan menggunakan peralatan pendukung, para guru dapat mempraktikan secara langsung apa yang di jelaskan oleh pembicara, diskusi agar peserta lebih memahami materi pelatihan yang disampaikan. Kelima: Evaluasi Pasca Pelaksanaan. Kegiatan pada tahap ini adalah evaluasi  seluruh  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  SD  Negeri  Sukamaju  Baru  01 Depok.
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dilaksanakan pada  Sabtu, 1 Desember 2018. jumlah peserta yang hadir mengikuti kegiatan ini sebanyak 10 peserta yang ada di SD  Negeri  Sukamaju  Baru  01  Tapos  Depok.  Dalam  upaya  meningkatkan  mutu pendidikan  melalui  pelatihan  keterampilan  guru,  kami  sebagai  tim  pengabdian masyarakat mengadakan Sosialisasi  Pembelajaran Matematika Dengan Metode Math Is Fun untuk  Meningkatkan  Konsep  Dasar  Berhitung  Di  SD  Negeri  Sukamaju  Baru  01 Tapos Depok”
Tujuan  diadakannya  sosialisasi  metode  hitung  cepat  dengan  metode math  is  fun, Karena pada umumnya guru mengajarkan kepada peserta didiknya metode manual atau konvensional  sehingga  membuat  waktu  tidak  berjalan  efesien,  belum  lagi  beberapa peserta ada yang tidak suka dengan matematika, karena lemahnya kemampuan berhitung, serta  daya saing global rendah dibandingkan sekolah lainnya yang sekilas kami survey.
Perlunya diberikan pelatihan atau sosialisasi  Teknik hitung cepat metode math is fun  pada  pembelajaran  matematika  ini  merupakan  suatu  cara  efektif  yang  dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dalam melatih peserta didiknya menyekesaikan soal matematika khususnya perkalian dan pembagian. Dalam pelatihan ini dilakukan dan didasarkan pada hasil temu dan ‘sharing’ pengetahuan profesionalitas yang  mempertimbangkan  pada  praktek  dan  hasil  pembelajaran  yang  dilakukan  guru. Penekanan  dari  pelatihan  keterampilan  ini  adalah  agar  para  guru  dapat  meningkatkan kualitas belajar karena efesiensi waktu.
Manfaat  dari  kegiatan  ini  adalah  diantaranya:  1)  Membantu  guru  untuk mengobservasi dan mengkritisi metode pembelajarannya yang selama ini digunakan. 2) Memperdalam wawasan guru tentang teknik hitung cepat sebagai alternatif ketika cara manual dirasa membosankan bagi peserta didik. 3) Menciptakan terjadinyaa pertukaran pengetahuan tentang ilmu matematika. 4) Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru tentang penggunaan metode hitung cepat dalam pembelajaran matematika.
Dampak  dari  pelatihan  keterampilan  ini : 1)Peningkatan  mutu  guru  dan  mutu pembelajaran  yang  berakibat  pada  mutu  peningkatan  peserta  didik.  2) Guru  memiliki kesempatan  banyak  untuk  membuat  ide-ide  bentuk  soal  karena  didalam  soal  terdapat banyak  variasi  untuk  semua  model  rumus  matematika  mulai  dari  yang  sederhana (perkalian)  sampai  yang  tingkat  tertinggi  (pembagian). 3)  Guru  mudah  berkonsultasi kepada pakar dalam hal ini yaitu yang basic pendidikan/ ahli di bidang matematika pada sesama rekan guru

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tim pelaksana Sosialisasi Pembelajaran Matematika Dengan Metode Math Is Fun untuk Meningkatkan Konsep Dasar Berhitung Di SD Negeri Sukamaju Baru 01 Tapos Depok” dilakukan oleh 3 orang dari Universitas Indraprasta PGRI. Dipilihnya Sekolah tersebut, atas dasar beberapa pertimbangan. Setelah tim melakukan observasi. Salah satu alasan  adalah  sekolah  tersebut  belum  pernah  diadakannya  pelatihan  Sosialisasi Pembelajaran  Matematika  Dengan  Metode  Math  Is  Fun  untuk  Meningkatkan  Konsep Dasar Berhitung. Pada awal kunjungan, tim pengabdian masyarakat ke sekolah, bersama dengan kepala sekolah SD Negeri Sukamaju Baru 01 Tapos Depok membicarakan tujuan, bahan materi pelatihan keterampilan yang disampaikan dan menentukan hari pelaksanaan pelatihan keterampilan yang ditentukan oleh kedua belah pihak. Pihak pertama yaitu para guru  meminta  adanya  pelatihan    khusunya  materi  matematika.  Pihak  kedua  yaitu  tim pengabdian masyarakat memberikan sosialisasi kepada  guru berupa hitung cepat dengan metode math is fun . Kegiatan berlangsung diawali dengan presentasi dari tim mengenai penjelasan  pendahuluan  tentang  pengenalan  dasar  operasi  hitung  cepat,  kemudian dilanjutkan  pelatihan  ketremapilan  metode  hitung  cepat  dari  tingkat  sederhana  seperti teknik  menghitung  banyaknya  jumlah  titik  untuk  garis  gambar  pada  perkalian, menjumlahkan  angka  hasil  perhitungan  praktis,  perkalian  sederhana  sampai  dengan pembagian  bentuk  sederhana.  Selama  kegiatan  berlangsung  guru  sangat  antusias mengikutinya karena kegiatan ini merupakan pertama kalinya diadakan di sekolah ini.
Pada  tahap  pelaksanaan  kegiatan  ini,  peserta  pelatihan  mengerjakan  contoh  soal matematika    yang  diberikan  oleh  tim  abdimas  menggunakan  teknik  hitung  cepat. Kemudian  untuk  selanjutnya  dibahas  dan  dikerjakan  secara  bersama-sama  dengan menggunakan  metode  pembanding  (metode  konvensional)  dan  metode  math  is  fun. bahkan  dari  beberapa  peserta  antusias  maju  untuk  mengerjakan  didepan white  board . Selama  proses  latihan  membuat  soal  tim  tetap  membantu  apabila  ada  peserta  yang kesulitan, Selanjutnya dievaluasi oleh tim baik kekurangan dan kelebihannya. Tim juga menganalisis  kegiatan  selama  pelatihan.  Secara  keseluruhan  peserta  antusias  untuk belajar baik yang senior maupun yang junior.
Gambar 1.  Saat penyampaian materi
Gambar 2. Saat pelaksanaan
Gambar 3. Saat bersama peserta
Pelatihan  dilaksanakan    dan  dibagi  menjadi  dua  sesi.  Sesi  pertama  pukul  09.00- 10.30 pada sesi pertama tim melatih dasar-dasar perhitungan matematika dengan metode hitung cepat perkaliandan sesi kedua pukul 10.30-12.00 peserta mengerjakan soal dengan teknik hitung cepat pembagian dan tim juga mengevaluasi secara keseluruhan dan ditutup dengan  diskusi  tanya  jawab  seputar  materi  pelatihan  keterampilan  untuk  lebih memantapkan  peserta  pelatihan  agar  lebih  paham  dalam  penggunaan  teknik  hitung metode math is fun ini.
Ada beberapa hambatan dalam kegiatan ini, diantaranya kepala sekolah tidak hadir karena sakit sehingga beberapa guru kurang semangat mengikuti kegiatan ini. Guru yang tidak hadir  sekitar  50% karena ada urusan tugas mendadak di luar sekolah dan keperluan pribadi.  Evaluasi  Kegiatan  dan  sasaran  utama  dari  pelatihan  ini  adalah  Memberikan pengalaman  pada  guru  agar  lebih  kreatif  dan  inovatif  pada  pembelajaran  matematika. Guru dapat mengembangkan perangkat pembelajaran, metode dan teknik  berhitung yang dilakukan  guru  dalam  membantu  peserta  didiknya  menyelesaikan  soal  hitung matematika.
Indikator  Keberhasilan  dapat  dilihat  dari  Kemampuan  guru  dalam  meningkatkan keterampilan dan kemampuan guru berhitung cepat setelah diberikan sosialisasi metode math is fun. Guru dapat mengembangkan metode dan teknik penyelesaian perkalian dan pembagian  dengan  metode  math  is  fun. Guru  dapat  mengembangkan  kompetensi pedagogik maupun profesionalisme setelah diberikan sosialisasi. Kemampuan yang lebih optimal  dalam  pembuatan  bahan  ajar  di  sekolah  yang  lebih  baik  setelah  diberikan sosialisasi hitung cepat dengan metode math is fun.

## SIMPULAN
Secara keseluruhan kegiatan pengabdian mayarakat yang dilakukan di SD Negeri Sukamaju  Baru  01  Depok  berjalan  dengan  baik  dan  sesuai  jadwal  yang  direncanakan. Guru-guru  yang  hadir  antusias  mengikuti  acara  demi  acara  yang  diberikan  oleh  tim. Dengan  kegiatan  pelatihan  seperti  ini  ternyata  guru  memiliki  minat  yang  tinggi  untuk menambah  pengetahuan  mereka,  karena  program  seperti  ini  merupakan  hal  yang  baru pertama dilakukan di SD Negeri Sukamaju Baru 01.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta  :  Rineka Cipta.
Direktorat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemendikbud RI. (2015). Pedoman Penelitian Edisi XI.
Edina  T,  Sofia.2009. Pedoman  Praktis  Tugas-tugas  Matematika  untuk  SD . Jakarta:Permata Puri Media.
Soleh,  A.,  dan  Ariati.  (2011).  Pengaruh  Metode  Jarimatika  terhadap  Prestasi  Belajar Matematika Siswa. Jurnal Psikologi Undip 10 (2), Oktober 2011
Undang-Undang RI No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2009). Bandung : Citra Umbara