Analisis Struktural dan Nilai Pendidikan Karakter pada Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita” serta Relevansinya terhadap Kemajuan Bangsa Indonesia
Sang Ayu Putu Nilayani STKIP Agama Hindu Amlapura Sangayutu08@gmail.com Direvisi: 22 November 2021 Diterima: 24 Desember 2021 Diterbitkan: 1 Januari 2022
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  unsur  instrinsik  dan  ekstrinsik,  nilai pendidikan  karakter  yang  terkandung  dalam  Buku  Cerita  Bergambar    Pajak  Kita  dan  untuk mengetahui  relevansi  Buku  Cerita  Bergambar  Pajak  Kita  tehadap  kemajuan  Bangsa  Indonesia. Teknik pengumpulan data adalah analisis dokumen. Diperoleh hasil penelitian bahwa Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita” memiliki unsur instrinsik, yaitu unsur dalam pembangun sebuah karya sastra. Unsur-unsur tesebut adalah unsur tema, amanat, latar, alur, tokoh, dan penokohan. Ketiga cerita  dalam  Buku  Cerita  Bergmabar  “Pajak  Kita”  mengandung  nilai-nila  pendidikan  karakter yang tergambar jelas dalam cerita. Nilai-nila tesebut adalah nilai tanggung jawab, nilai kerja keras, ketekunan, kerja sama, kedisiplinan, keiklasan dan kemandirian, nila gotong royong, dan lain-lain. Nilai-nilai  ini  sangat  berpengaruh  besar  tehadap  perkembangan  karakter  anak  sejak  dini.  Buku Cerita  Begambar  “Pajak  Kita”  sangat  relevan  dengan  perkembangan  Bangsa  Indonesia.  Dalam cerita  yang  tedapat  pada  buku  bergambar  ini  mengajarkan  nilai-nila  karakter  yang  positif  yang tentu  akan  berpengaruh  besar  terhadap  perkebangan  Bangsa  Indonesia  kelak.  Salah  satu  yang paling relevan adalah cerita dengan judul “Sang Raja dengan Sesendok Madu”. Cerita ini sangat berkaitan erat dengan pembayaran pajak di negara kita, yakni membayar pajak adalah salah satu tanggung  jawab  rakyat  yang  nantinya  akan  dinikmati  sediri  oleh  rakyat.  Cerita  ini  tentu  akan menjadi  pengaruh  besar  terhadap  rasa  tanggung  jawab  anak  yang  nantinya  akan  diaplikasikan ketika anak sudah besar.
Kata Kunci  : Analisis, Pendidkan Karakter, Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita”
Abstract: This study aims to determine the intrinsic and extrinsic elements, the value of character education contained in the Tax Kita Picture Story Book and to find out the relevance of the Tax Kita  Picture  Story  Book  to  the  progress  of  the  Indonesian  nation.  Data  collection  technique  is document analysis. The results of the research show that the Picture Story Book "Our Tax" has an intrinsic element, namely the element in building a literary work. These elements are elements of theme, mandate, setting, plot, characters, and characterizations. The three stories in the Illustrated Storybook  “Our  Taxes”  contain  character  education  values  which  are  clearly  illustrated  in  the stories.  These  values  are  the  value  of  responsibility,  the  value  of  hard  work,  perseverance, cooperation, discipline, sincerity and independence, the value of mutual cooperation, and others.

## JURNAL LAMPUHYANG
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU STKIP AGAMA HINDU AMLAPURA Volume 13  Nomor 1 Januari 2022 p-ISSN: 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661 https://e-journal.stkip-amlapura.ac.id
These values have a great influence on the development of children's character from an early age. The  illustrated  story  book  “Our  Taxes”  is  very  relevant  to  the  development  of  the  Indonesian nation.  The  story  contained  in  this  picture  book  teaches  positive  character  values  which  will certainly have a big influence on the development of the Indonesian nation in the future. One of the most relevant is the story with the title “The King with a Spoon of Honey.” This story is closely related to paying taxes in our country, where paying taxes is one of the people's responsibilities which will be enjoyed by the people themselves. This story will certainly be a big influence on the child's sense of responsibility which will later be applied when the child grows up.
Keywords: Analysis, Character Education, Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita”

## I. PENDAHULUAN
Sastra  merupakan  salah  satu  karya yang didasarkan pada imajinasi pengarangnya. Sumardjo dan Saini (dalam Rokhamnsyah, 2013:2) menyebutkan bahwa  sastra  adalah  ungkapan  pribadi manusia yang berupa pengalaman, pemikiran, perasaan, ide, semangat keyakinan  dalam  suatu  bentuk  gambaran konkret  yang  membangkitkan  pesona dengan alat bahasa. Karya sastra merupakan  perwujudan  nyata  imajinasi seorang  penulis  melalui  proses  yang beragam.
Dalam  menciptakan  suatu  karya, penulis  tidak  hanya  ingin  menghasilkan karya  yang  indah  dan  bisa  dinikmati, namun  penulis  juga  ingin  menyampaikan ide-ide, gagasan serta pandangan mengenai  apa  yang  dirasakan  dan  dilihat oleh  penulis  yang  kemudian  dituangkan dalam  sebuah  karya  sastra  atau  tulisan. Karya sastra juga menjadi salah satu cara
dalam mengungkapkan kehidupan sehari- hari manusia sehingga tema yang diangkat dalam  karya  sastra  cenderung  mengenai masalah-masalah dalam kehidupan manusia,  seperti  buku  cerita  bergambar. Buku  cerita  bergambar  ini  merupakan karya  sastra  yang  cenderung  mengangkat permasalahan-permasalahan mengenai kehidupan manusia, khususnya kehidupan anak-anak,  yang  mana  tujuan  penulisan buku  cerita  bergambar  ini  adalah  untuk membentuk karakter baik bagi anak-anak.
Cerita  bergambar    sebagai  sebuah karya  fiksi  menawarkan  sebuah  dunia yang  berisi  model  kehidupan  yang diidealkan, dunia imajinatif yang dibangun melalui berbagai unsur intrinsiknya seperti peristiwa  plot,  tokoh  (penokohan),  latar, sudut  pandang,  dan  lain-lainnya  yang kesemuanya  tentu  saja  juga  bersifat imajinatif.
Teori  strukturalisme  merupakan
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
jenis  teori  sastra  yang  sudah  menjadi “urutan  pertama  dan  utama”  dalam pergulatan  intelektual  khazanah  ilmu sastra (Sehandi, 2014: 106). Bahkan, dapat dikatakan  bagi  setiap  peneliti  sastra, analisis  struktur  karya  sastra  yang  ingin diteliti  dari  sudut  manapun  merupakan tugas utamanya.
Teeuw (2015:106) menyatakan bahwa  tujuan  dari  analisis  struktural
adalah  membongkar  dan  memaparkan secermat, seteliti, mendetail, dan mendalam  mungkin  keterkaitan  dan keterjalinan semua anasir dan aspek karya sastra yang menghasilkan makna menyeluruh.
Salah satu pendidikan karakter yang perlu kita ajarkah kepada anak-anak sejak dini  adalah  Pendidikan  anti  korupsi. Pendidikan  anti  korupsi  dalam  kaitannya dengan  karakter  anak  adalah  Pendidikan anti korupsi mengenai hal-hal yang kecil, salah  satunya  adalah  kejujuran,  tanggung jawab,  disiplin  daln  lain-lain  terhadap sesuatu  yang  kecil  seperti  disiplin  waktu, jujur  dengan  teman,  dan  sebagainya. Pendidikan karakter mengenai anti korupsi ini  dapat  dilihat  dalam  Buku  Cerita Bergambar  “Pajak  Kita”,  untuk  lebih memastikan  nilai  Pendidikan  karakter
pada Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita” serta  relevansinya  terhadap  kemajuan Bangsa Indonesia, perlu adanya penelitian dengan  tujuan  untuk  mengetahui  unsur instrinsik  dan  ekstrinsik,  nilai  pendidikan karakter,  serta  relevansi  Buku  Cerita Bergambar  Pajak  Kita  tehadap  kemajuan Bangsa Indonesia.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Unsur Pembangun Sebuah Karya Sastra
Unsur  pembangun  sebuah  karya sastra adalah unsur ekstrinsik dan intrinsik. Unsur-unsur intrinsik sastra meliputi: tema, alur,  suasana,  sudut  pandang  pengisahan, latar,  penokohan/perwatakan,  (Ngafenan, 1990).  Ia  berpendapat  bahwa  tema  adalah pokok pembicaraan cerita, pokok persoalan yang mendasari suatu cerita untuk dijabarkan  dalam  karangan.  Penjabaran dapat  melalui  pengisahan  atau  dialog  para pelaku  cerita.  Tema  dapat  bermacam- macam tergantung pada selera pengarangnya.
Misalnya cinta, kemanusiaan, ketuhanan, adat, kritik sosial, balas dendam.
Unsur  intrinsik  adalah  suatu  unsur yang  menyusun  suatu  karya  sastra  dari dalam  yang  mewujudkan  struktur  sebuah
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
karya  sastra  seperti  unsur-unsur  yang terdapat  dalam  unsur-unsur  intrinsik. Intrinsik itu terdiri dari unsur-unsur seperti: Tema, Alur/plot, Latar/seting, Gaya bahasa.
Mengenai  tema,  Saad  dalam  Ali (1967:118) berpendapat bahwa tema adalah suatu  yang  menjadi  persoalan  bagi pengarang di dalamnya terbayang pandangan  hidup  dan  cita-cita  pengarang, bagaimana  ia  melihat  persoalan  itu. Selanjutnya,  Brooks  dan  Warren  (dalam Trigan,1984:125) menyatakan tema adalah pandangan  tertentu  mengenai  kehidupan atau rangkayan nilai tertentu yang membentuk  atau  membangun  dasar  atau gagasan utama dari suatu karya sastra.
Pengertian  alur,  Sudjiman  (1992:43) berpendapat  bahwa  alur  adalah  rangkaian peristiwa  yang  direka  dan  dijalani  dengan saksama yang menggerakkan cerita melalui rumitan  ke  arah  klimaks  dan  selesaian. Sedangkan Aminudin (1987:83) alur adalah rangkaian  peristiwa  yang  dibentuk  oleh tahapan-tahapan peristiwa sehingga menjalani suatu cerita yang dihadirkan oleh para  pelaku  dalam  cerita.  Hal  yang  sama dikemukakan  oleh  Oemaryati  (1962:94) yang  mengatakan  alur  adalah  struktur penyusun  kejadian-kejadian  dalam  cerita yang disusun secara logis. Jadi, alur adalah
rangkaian peristiwa atau tahapan peristiwa dalam  cerita  melalui  rumitan  ke  arah klimaks dan selesaian.
Menurut Semi (1988:48), tokoh ialah pelaku  dalam  karya  sastra.  Dalam  karya sastra biasanya ada beberapa tokoh, namun hanya ada satu tokoh utama. Tokoh utama ialah  tokoh  yang  sangat  penting  dan menjadi  peran  utama  dalam  karya  sastra. Istilah  tokoh  menunjuk  pada  orangnya, pelaku cerita, misalnya sebuah pertanyaan, siapa  tokoh  utama  cerpen  itu?  Siapakah tokoh  protagonis  cerpen  tersebut?  Dan bentuk-bentukpertanyaan lain.
Penokohan; watak; perwatakan menunjuk  pada  sifat  dan  sikap  para  tokoh seperti yang ditafsirkan oleh pembaca atau lebih menunjuk pada kualitas pribadi tokoh. Dengan  demikian,  istilah  penokohan  lebih luas  pengertiannya  daripada  tokoh,  sebab pengertian  ini  mencakup  masalah  siapa tokoh dalam cerita, bagaimana perwatakannya, dan bagaimana penempatan  dan  pelukisannya  dalam sebuah cerita sehingga sanggup memberikan  gambaran  yang  jelas  kepada pembaca.
Pengertian latar, Yudhiono (1981:35) mengemukakan  latar  adalah  lukisan  atau gambaran  mengenai  ruang  atau  waktu
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
terjadinya peristiwa.
Selanjutnya,
Aminudin  (1987:67)  menyatakan  setting ialah latar belakang peristiwa dalam karya fiksi berupa tempat, waktu, peristiwa, serta memiliki fisikal dan psikologi.
Mengenai  unsur  gaya  bahasa,  Semi (1988:48) mengemukakan gaya bahasa atau gaya  penceritaan  adalah  tingkah  laku pengarang  dalam  menggunakan  bahasa tersebut menyangkut pilihan materi bahasa, pemakaian  ulasan  dan  pemanfaatan  gaya bertutur. Menurut Sumardjo dkk.
(1986:127) bahwa gaya bahasa adalah cara menggunakan  bahasa  agar  daya  ungkap atau  daya  tarik  sekaligus  keduanya bertambah.

## 2.2 Pendidikan Karakter
Menurut  Michael  Novak  karakter merupakan  “campuran  kompatibel  dari seluruh  kebaikan  yang  diidentifikasi  oleh tradisi religius, cerita sastra, kaum bijaksana,  dan  kumpulan  orang  berakal sehat yang ada dalam sejarah.” 8 Sementara itu,  Masnur  Muslich  menyatakan  bahwa karakter  merupakan  nilai-nilai  perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud  dalam  pikiran,  sikap,  perasaan,
perkataan,  dan  perbuatan  berdasarkan norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama, budaya, dan adat istiadat.
Selanjutnya, Muchlas Samani berpendapat bahwa karakter dapat dimaknai sebagai nilai dasar yang membangun  pribadi  seseorang,  terbentuk baik  karena  pengaruh  hereditas  maupun pengaruh lingkungan, yang membedakannya  dengan  orang  lain,  serta diwujudkan  dalam  sikap  dan  perilakunya dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter  adalah  ciri  khas  yang dimiliki oleh suatu benda atau individu. Ciri khas  tersebut  asli  dan  mengakar  pada kepribadian  benda  atau  individu  tersebut, dan  merupakan  mesin  yang  mendorong bagaimana  seseorang  bertindak,  bersikap, berujar, dan merespon sesuatu.

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  dengan  menggunakan  analisis isi. Dalam penelitian ini, informasi yang bersifat kualitatif  dideskripsikan  secara  teliti  dan analitis.  Pendekripsian  meliputi  mencatat dan  menganalisis  Buku  Cerita  Bergambar “Pajak  Kita” mengenai  unsur  instrinsik cerita. Novel Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita” tersebut diteliti berkaitan dengan unsur
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
instrinsik dan nilai karakter serta relevansinya  tehadap  kemajuan  Bangsa Indonesia ini.
Data penelitian diperoleh melalui membaca  Buku  Cerita  Bergambar  “Pajak Kita” . Sumber  data  penelitian  ini  adalah dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive  sampling .  Teknik  yang digunakan dalam pengumpulan data  adalah analisis dokumen.
Validitas data diperoleh dengan cara triangulasi.  Triangulasi  adalah  teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di  luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai  pembanding  terhadap  data  itu. Validitas  data  dalam  penelitian  ini dilakukan  melalui  triangulasi  teori    dan triangulasi  sumber.  Triangulasi  teori untuk mengecek kebenaran data berdasarkan perspektif teori yang berbeda.  Triangulasi  sumber  dilakukan dengan  menggunakan  informasi  dari beberapa informan.
Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  model analisis  interaktif  ( interactive  model  of analysis ).  Analisis  model  interaktif  ini merupakan interaksi dari empat komponen,  yaitu  pengumpulan  data,
reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan simpulan.

## IV.  PEMBAHASAN
4.1  Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita”
Anak-anak  pada  usia  dini  biasanya memiliki  perilaku  yang  sesuai  denga  napa yang  diajarkan  oleh  orang  tuanya  juga perilaku  yang  diajarkan  oleh  lingkungan sekitarnya.  Masa  anak-anak  adalah  masa yang  sangat  ideal  bagi  orang  tua  dalam menanamkan  nilai-nila  moral,  budi  pekerti, maupun  nila  sosial  serta  pembentukan karakter pada anak-anak.
Salah  satu  cara  untuk  menanamkan nila-nilai yang bak serta pendidikan karakter pada  anak  usia  dini  adalah  fabel.  Fabel merpakan cerita yang menggambarkan watak budi  manusia  yang  pelakunya  diperankan oleh  binatang.  Fabel  ini  mengandung  nila- nilai  pendidikan  moral  dan  budi  pekerti. Melalui  fabel,  kita  dapat  menyiapkan  nilai- nilai  moral  yang  ingin  orang  tua  tanamkan sejak anak usia dini.
Buku Cerita Bergambar “Pajak Kita” merupakan  salah  satu  buku  bergambar  atau fabel  yang  ditulis  dengan  tujuan  untuk memperkealkan  kepada  anak  usia  dini tentang  perpajakan.  Buku  cerita  bergambar iniberisi  tiga  cerita  fabel  yang  inspriratif,
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
yaitu kisah raja lebah dan satu sendok madu, kisah anjing dan kelinci, dan kisah semut dan jangrik. Dalam cerita tersebut, tedapat nilai- nilai  moral  yang  ingin  disampakan,  seperti kejujuran, keteladanan, kedisiplinan, tanggungjawab,  ketekunan,  kerja  keras, kepatuhan, ketertiban keadilan, loyalitas, dan sebagainya.

## 4.2  Struktur  Pembangun  Buku  Cerita

## Begambar “Pajak Kita”
Ketidakpuasan  terhadap  formalisme, menyebabkan munculnya paham strukturalisme. Paham ini beranggapan yang membentuk  sastra  bukan  hanya  bahasanya, melainkan  struktur.  Bahasa  dalam  sastra mungkin  saja  tidak  terlalu  berbeda  dengan bahasa  sehari–hari,  namun  struktur–struktur pembentuk  dalam  sastra  itu  sendiri  tetap. Artinya, selama struktur–struktur pembentuk sastra itu terpenuhi, maka sebuah karya bisa dianggap sebagai bagian dari sastra.
Unsur atau krtuktur pembentuk dalam Buku  Cerita  Bergambar  “Pajak  Kita”  ini adalah unsur instrinsik dan ekstrinsik. Unsur- unsur yang terdapat pada buku cerita ini akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Unsur Tema
Pada  Buku  Cerita  Bergambar  “Pajak  Kita”
terdapat  tiga  cerita  setiap  cerita  megusung tema yang berbeda. Tema-tema dalam ketiga cerita tesebut adalah sebagai berikut:
a. Tema  Cerita  berjudul  “Raja  Lebah  dan Sesendok Madu”
Tema  dari  cerita  ini  adalah  “keujuran dan kebijaksanaan” . Hal ini dapat dilihat dari  isi  cerita  yang  menggambarkan seorang raja lebah di kerajaan lebah yang memiliki  banyak  rakyat,  namun  ketika rakyat diminta mengumpulkan madu yg akan  dibagikan  kembali  untuk  rakyat, ternyata rakyatnya melakukan kecurangan yang pada akhirnya menjadi pelajaran  bagi  rakyat  dari  kerajaan  itu sendiri.
b. Tema  Cerita  berjudul  “Anjing  dan Kelinci”
Tema dari cerita ini adalah “permintaan maaf” hal ini dapat dilihat dari isi cerita, yang  mana  seorang  kelinci  diam-diam telah  memakan  tanaman  wortel  yang dijaga oleh seekor anjing, lalu kemudian kelinci tersebut menyadari kesalahannya sehingga kelinci tesebut meminta maaf.
c. Tema  Cerita  berjudul  “  Semut  dan Jangkrik”
Tema  dari  cerita  ini  adalah  “rajin  dan tekun”, hal ini dapat dilihat dari isi cerita yang mana ada sekelompok semut yang
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
mencari  makan  di  siang  hari  dengan penuh semangat dan tekun. Di sisi lain, ada  seekor  jangkrik  yang  setiap  siang hanya  tidur  dan  bermalas-malasan. Setiap  malam  semut  tidur,  namun jangkrik tebangun serta bernyanyi tanpa bekerja mengumpulkan makanan.
Hingga suatu hari, tejadi musim kemarau panjang.  Semut  telah  mengumpulkan banyak  makanan  sehingga  semut  tidak merasa  khawatir  akan  kelaparan,  dan sebaliknya,  jangkrik  merasa  kelaparan karena  jangkrik  malas  dan  tidak  mau mengumpulkan  makanan.  Akhirnya, semut  memberikan  simpanan  makanan yang  dimiliki  semut  kepada  jangkrik, sehingga  jangkrik  meyadari  bahwa sangat  penting  untuk  tekun  dan  rajin dalam  mempersiapkan  kemungkinan- kemungkinan yang tejadi di mmasa yang akan datang.
2. Alur
Pengertian  alur,  Sudjiman  (1992:43) berpendapat  bahwa  alur  adalah  rangkaian peristiwa  yang  direka  dan  dijalani  dengan saksama  yang  menggerakkan  cerita  melalui rumitan ke arah klimaks dan selesaian. Alur yang tedapat pada ketiga cerita dalam Buku Cerita  Bergambar  “Pajak  Kita”  adalah  alur yang  sangat  sederhana,  yaitu  alur  “maju”.
Pemilihan  alur  yang  sangat  sederhana  oleh penulis  disebabkan  oleh  sasaran  pembaca buku ini adalah anak-anak usia dini. Dengan alur yang sederhana, anak akan lebih mudah memahami isi dan makna yang disampaikan dalam cerita.

## 3. Tokoh
Menurut Semi (1988:48), tokoh ialah pelaku  dalam  karya  sastra.  Istilah  tokoh menunjuk  pada  orangnya,  pelaku  cerita, misalnya  sebuah  pertanyaan,  siapa  tokoh utama cerpen itu? Siapakah tokoh protagonis cerpen tersebut? Dan bentuk- bentukpertanyaan lainnya. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam ketiga cerita pada Buku Cerita  Bergambar  “Pajak  Kita”  adalah sebagai berikut.
a. Tokoh dalam Cerita berjudul “Raja Lebah dan Sesendok Madu”
1. Sang Raja
Kutipan 1  :“Wahai  rakyatku,  besok  adalah pesta panen raya. Kalian diwajibkan untuk mengumpulkan madu satu
sendok saja dari setiap tempayan madu  di  rumah  kalian,”  titah sang raja
2. Bapak Lebah
Kutipan 1  :”Tapi  Bu,  raja  kita  kan  hanya meminta  satu  sendok  saja,
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
bukannya satu tempayan,” jawab Bapak Lebah.
3. Ibu Lebah
Kutipan 1 : Ibu lebah menahan, “Pak, madu itu  untuk  persediaan  makan kita.”
4. Rakyat Lebah
Kutipan 1 :  Rakyat  lebah  merasa  bersalah dan menyesali perbuatannya.
b. Tokoh  dalam  berjudul  “Anjing  dan Kelinci”
1. Adik Kelinci
Kutipan 1 :Saat bersembunyi adik kelinci tergiur dengan wortel segar yang ada  di  hadapannya,  ternyata  di balik pagar itu ada kebun wortel.
2. Kakak Kelinci
Kutipan 1  : Belum jauh berlari, kaka kelinci
menghetikan  adik  kelinci  dan bertanya “Kenapa kamu bersembunyi  di  kebun  dan memakan yang bukan milikmu?”
3. Tuan Anjing
Kutipan 1  : Dengan cepat, anjing menggonggong memergokinya.
c. Tokoh  dalam  berjudul  “  Semut  dan Jangkrik”
1. Sekumpulan semut
Kutipan 1  :  Sekumpulan  semut  sudah
berbaris  rapi  unntuk  bekerja mencari makanan
2. Jangkrik Kutipan 1 :  Jangkrikpun  terbangun  dan membuka jendela sambal melengok,  kemudian  berteriak “Woooii, kalian telah
mengganggu tidurku.”
3. Salah satu semut
Kutipan 1 : Salah satu semut menghampiri
jangkrik  dan  berkata  “Maaf kalau kami telah mengganggumu, tetapi hari sudah siang saatnya bangun dan bekerja.”
4. Penokohan
Penokohan; watak; perwatakan menunjuk  pada  sifat  dan  sikap  para  tokoh seperti  yang  ditafsirkan  oleh  pembaca  atau lebih menunjuk pada kualitas pribadi tokoh. Dengan  demikian,  istilah  penokohan  lebih luas  pengertiannya  daripada  tokoh,  sebab pengertian ini mencakup masalah siapa tokoh dalam cerita, bagaimana perwatakannya, dan bagaimana  penempatan  dan  pelukisannya dalam  sebuah  cerita  sehingga  sanggup memberikan  gambaran  yang  jelas  kepada pembaca.  Watak  setiap  tyokoh  pada  cerita, adalah sebagai berikut:
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
d. Tokoh  dalam  Cerita  berjudul  “Raja Lebah dan Sesendok Madu”
5. Sang Raja dengan watak yang bijaksana
Berikut kutipan pendukungnya:
Kutipan 1  :  Keesokan  harinya  menjelang
pesta dimulai, Sang Raja bersabda, “Wahai rakyatku, saya perintahkan kalian untuk
mengumpulkan madu ini bukanlah untuk saya sendiri, tapi madu  ini  akan  kita  gunakan untuk pesta panen raya…..”
6. Bapak  Lebah  dengan  watak  jujur  dan penurut terhadap istri
Berikut kutipan pendukung:
Kutipan 1  :”Tapi  Bu,  raja  kita  kan  hanya meminta  satu  sendok  saja, bukannya satu tempayan,” jawab Bapak Lebah.
7. Ibu Lebah dengan watak tidak jujur/licik Kutipan 1 :  “Bagaima  kalau  madu  itu  kita ganti dengan sesendok air? Pasti tidak  aka  nada  yang  tahu,”  usul Ibu Lebah.
8. Rakyat Lebah dengan watak yang tidak jujur namun rendah hati
Kutipan 1 :  Rakyat  lebah  merasa  bersalah dan menyesali perbuatannya.
e. Tokoh  dalam  berjudul  “Anjing  dan Kelinci”
4. Adik Kelinci dengan watak penakut dan rendah hati
Kutipan 1 :Adik kelinci yang sedang asyik bersembunyi  dan  makan  wortel itu terkejut langsung lari terbirit- birit..
5. Kakak  Kelinci  dengan  watak  bijaksana dan pemberani
Kutipan 1  :  “Ayo  kita  kembali  ke  kebun sekarang, untuk meminta maaf”
6. Tuan  Anjing  dengan  watak  pemaaf  dan bijaksana
Kutipan 1 :  Tuan  ajing  mmeyambut dengan baik keberanian mereka.
f. Tokoh  dalam  berjudul  “  Semut  dan Jangkrik”
5. Sekumpulan  semut  dengan  watak  rajin bekerja, pekerja keras dan penuh semangat gotong royong
Kutipan 1  :  Sekumpulan  semut  sudah berbaris  rapi  unntuk  bekerja mencari makanan
6. Jangkrik  dengan  watak  pemalas  dan cepat marah
Kutipan 1 :  Jangkrikpun  terbangun  dan
membuka jendela sambal melengok,  kemudian  berteriak “Woooii, kalian telah mengganggu tidurku.”
7. Salah satu semut dengan watak bijaksana dan pemurah
Kutipan 1 : Salah satu semut menghampiri
jangkrik  dan  berkata  “Maaf kalau kami telah mengganggumu, tetapi hari
sudah siang saatnya bangun dan
bekerja.”

## 5. Latar
Latar  waktu  dan  tempat  pada  ketiga cerita  dalam  buku  cerita  bergambar  “Pajak Kita” adalah sebagai berikut.
a. Latar  dalam  Cerita  berjudul  “Raja Lebah dan Sesendok Madu”
1) Latar tempat
a. Di sebuah kerajaan
Kutipan 1  :  Pada  suatu  hari,  di  sebuah kerajaan  lebah  yang  tentram  dan damai.
b. Di rumah Ibu dan Bapak Lebah
Kutipan 1  :  sesampai  di  rumah,  disaat Bapak  Lebah  akan  mengambil sesendok madu.
c. Di tempat pengumpulan madu Kutipan 1  :  dengan  hati-hati  Bapak Lebah  membawa  sesendok  air  di tempat pengumpulan madu.
d. Ruang penyimpanan
Kutipan 1  : Sang Raja langsung memerintahkan prajutir untuk
meyimpan  tempayan  besar  tersebut di dalam ruang penyimpanan.
2) Latar suasana
a. Suasana tentram dan damai
Kutipan 1  :  Pada  suatu  hari,  di  sebuah kerajaan  lebah  yang  tentram  dan damai.
b. Suasana sedih dan mengejutkan Kutipan 1  :  Ketika  tempayan  dibuka, raja  terkejut  dan  sedih  melihat tempayan tersebut hanya berisi air.
c. Suasana cukacita
Kutipan 1  : pada perayaan musim selanjutnya rakyat bersukacita mengumpulkan  lebih  dari  sesendok madu
b. Latar    dalam  berjudul  “Anjing  dan Kelinci”
1) Latar tempat
a. Di balik pagar kebun
Kutipan 1  :  salah  satu  dari  mereka bersembunyi di balik pagar kebun.
b. Di kebun wortel
Kutipan 1  :  Tenyata  di  balik  pagar  itu ada kebun wortel.
Kutipan  2:  sesampainya  di  kebun  dan meemui anjing tersebut…….
2) Latar suasana
a. Suasana pagi yang cerah
Kutipan 1  :  pagi  yang  cerah,  beberapa
kelinci  berlarian  sedang  asyik bermain petak umpet.
b. Suasana penuh ketegangan Kutipan 1  :  Adik  kelinci  yang  sedang asyik  bersembunyi  dan  memakan wortel  terkejut  dan  langsung  lari terbirit-birit.
c. Latar  dalam  berjudul  “  Semut  dan Jangkrik”
1) Latar tempat
a. Di balik jendela
Kutipan 1 : Jangkrik pun terbangun dan membuka jendela sambal melongok.
2) Latar suasana
a. Suasana pagi yang cerah
Kutipan 1 :  pagi  yang  cerah, matahari  mulai  mengintip  dari langit timur.
b. Suasana malam hari Kutipan 1   :  menjelang  malam tiba.
c. Suasana musim kemarau
Kutipan 1  : Tanpa terasa, tibalah musim kemarau,  jangkrik  mulai  kehausan dan kelaparan

## 6. Amanat
Amanat  merupakan  pesan  yang  ingin disampakan penulis kepada pembaca.
Berikut  merpakan  amanat  yang  terdapat
dalam  ketiga  cerita  dalam  Buku  Cerita Bergambar “Pajak Kita”.
a. Amanat  dalam  cerita  Raja  Lebah  dan Sesendok  Madu  adalah  penulis  ingin menyampakan kepada pembaca agar kita selalu  bersikap  jujur  dan  penulis  juga ingin  meyampakan  bahwa  apapun  yang kita berikan kepada kerajaan yang dalam hal ini dapat dikatakan negara maka akan dinikmati sediri oleh rakyat.
b. Amanat  yang  terkandung  dalam  cerita Anjing dan Kelinci adalah penulis ingin meyampakan  pesan  bahwa  pembaca tidak  boleh  mengambil  apapun  yang bukan  haknya,  seperti  yang  dilakukan oleh  adik  kelinci.  Mengambil  milik orang lain tanpa izin adalah sesuatu yang salah dan mengakibatkan hal yang tidak baik.  Penulis  juga  ingin  menyampakan bahwa,  jujur  dan  bersedia  mengakui kesalahan adalah hal yang mulia.
c. Amanat  yang  tekandung  dalam  cerita Semut  dan  Jangkrik  adalah  peulis  ingin meyampaikan  pesan  bahwa  pembaca harus  selalu  semangat  bekerja,  rajin bekerja,  dan  rajin  menabung  untuk persiapan  di  masa  yang  akan  datang. Penulis  juga  ingin  meyampakan  bahwa sikap  pemalas  seperti  jangkrik  dalam cerita  ini  sangatlah  tidak  baik.  Sikap
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
pemalas akan menimbulkan kesusahakn dimasa yang akan datang.

## 4.3 Nilai Pendidikan Karakter dalam
Buku Cerita Bergambar  “Pajak

## Kita”
1. Nilai Pendidikan Karakter dalam Cerita
Raja Lebah dan Sesendok Madu
Ada beberapa nilai moral yang dapat kita  ambil  dari  cerita  raja  lebah  dan sesendok  madu,  nilai  –  nilai  moral tersebut  antara  lain  kejujuran  dan kepatuhan  cerita  tersebut  mengisahkan rakyat yang bersipat tidak jujur dan tidak patuh  dalam  menjalankan  perintah raja,rakyat  mengganti  sesendok  madu dengan sesendok air. Tindakan rakyat ini mengakibatkan  gagalnya  pesta  panen raya yang sebelumnya sudah
direncanakan oleh sang raja.
2. Nilai Pendidikan Karakter dalam Cerita Semut dan Jangkrik
Ada beberapa nilai moral yang dapat kita  teladani  dari  kisah  semut  dan jangkrik.nilai  –  nilai  moral  tersebut antara  lain  kerja  keras,  ketekunan,  kerja
sama ,kedisiplinan, tanggung
jawab,ketulusan / keiklasan dan
kemandirian. Cerita
tersebut mengisahkan  tentang  sekelompok  semut yang  pekerja  keras  ,suka  bekerja  sama, tekun, disiplin dan penuh tanggung jawab dalam  bekerja  demi  mengumpulkan makanan.
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Cerita Anjing dan Kelinci
Ada  beberapa  nilai  moral  yang dapat  kita  teladani  dari  kisah  anjing  dan kelinci,  nilai-nilai  moral  tersebut  antara lain kesetiaan, kepatuhan dan kedisiplinan.  cerita  tersebut  mengisahkan seekor  anjing  yang  mempunyai  tugas menjaga  kebun  wortel  milik  majikannya dari berbagai gannguan,ia begitu setia,patuh,dan juga sangat disiplin dalam menjalankan  tugasnya.selan  itu  cerita  ini juga mengandung nilai moral kejujuran,hal  ini  tergambar  saat  sang kakak klinci megetahui adiknya memakan wortel  yang  bukan  miliknya  ia  megajak adiknya mengatakan yang sejujurnya dan meminta maaf kepada sang anjing.

## 4.4 Relevansi Buku Cerita Bergambar
“Pajak Kita” tehadap Kemajuan Bangsa Indonesia
Dalam buku cerita bergambar “Pajak
Kita”, memerintah Indonesia dapat
LAMPUHYANG Vol. 13  No.1 Januari 2022 p-ISSN : 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661
menanamkan  rasa  tanggung  jawab,  rasa gotong  royong  dan  rasa  toleransi  terhadap sesama  yang  tentu  akan  sangat  berpengaruh terhadap  kemajuan  negara  Indonesia.  Buku cerita  bergambar  ini  berisi  tiga  cerita  yang inspiratif,yaitu  kisah  raja  lebah  dan  satu sendok  madu,kisah  anjing  dan  kelinci,kisah semut  dan  jangkrik  dalam  cerita  tersebut terdapat  nilai  –  nilai  moral  yang  ingin disampaikan  seperti  kejujuran,  keteladanan, kedisiplinan,  tanggung  jawab,  ketekunan, kerja  keras,  kepatuhan,  ketertiban,  keadilan, loyalitas,  ketulusan  dan  sebagainya.  Nilai  – nilai  tersebut  juga  merupakan  nilai  –  nilai moral  yang  berlaku  dalam  kehidupan berbangsa  dan  bernegara  khususnya  dalam kaitannya  dengan  pemenuhan  kewajiban perpajakan,
Dengan  ditanamkannya  nilai-nila yang  baik  dalam  diri  anak  sejak  usia  dini, generasi  penerus  bangsa  Indonesia  ini  tetu akan  paham  betul  mengenai  hal-hal  yang berkatan  dengan  kemajuan  negara.  Salah satunya  mengenai  pembayaran  pajak.  Salah satu  cerita  yang  sangat  relevan  tehadap pembayaran  pajak  adalah  cerita  “Sang  Raja dengan Sesendok Madu”. Cerita ini mengajarkan  pembaca  khususnya  anak  usia dini  bahwa  apa  yang  kita  berika  kepada negara  dalam  betuk  pajak  adalah  untuk  diri
mereka  sediri,  sama  halnya  dengan  rakyat dalam cerita tersebut yang mempersembahkan  madu  kepada  rajanya yang  tenyata  madu  tesebut  akan  dinikmati Bersama-sama  oleh  selurh  rakyat.  Begitu halnya  dengan  membayar  pajak  yang  tentu akan dinimkati sendiri oleh rakyar dan demi kemajuan  bangsa  dan  negara  ini.  Dengan cerita  ini,  seak  dini  anak-anak  akan  paham betul  dengan  pentingnya  membayar  pajak sehingga  negara  dan  bangsa  ini  akan  maju dan berkembang dengan baik.

## V. PENTUTUP
Simpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Buku  Cerita  Bergambar  “Pajak  Kita” memiliki  unsur  instrinsik,  yaitu  unsur dalam  pembangun  sebuah  karya  sastra. Unsur-unsur tesebut adalah unsur tema, amanat, latar, alur, tokoh, dan penokohan.
2. Ketiga  cerita  dalam  Buku  Cerita Bergmabar  “Pajak  Kita”  mengandung nilai-nila  pendidikan  karakter  yang tergambar  jelas  dalam  cerita.  Nilai-nila tesebut  adalah  nilai  tanggung  jawab, nilai kerja keras, ketekunan, kerja sama ,kedisiplinan, keiklasan dan kemandirian,  nila  gotong  royong,  dan
lain-lan. Nila-nila ini sangat berpengaruh besar tehadap
perkembangan karakter anak sejak dini.
3. Buku  Cerita  Begambar  “Pajak  Kita” sangat  relevan  dengan  perkembangan Bangsa  Indonesia.  Dalam  cerita  yang tedapat  pada  buku  bergambar  ini mengajarkan  nilai-nila  karakter  yang positif  yang  tentu  akan  berpengaruh besar  terhadap  perkebangan  Bangsa Indonesia kelak. Salah satu yang paling relevan adalah cerita dengan judul “Sang Raja dengan Sesendok Madu” Cerita ini sangat berkaitan erat dengan pembayaran  pajak  di  negara  kita,  yang mana membayar pajak adalah salah satu tanggung  jawab  rakyat  yang  nantinya akan dinikmati sediri oleh rakyat. Cerita ini  tentu  akan  menjadi  pengaruh  besar terhadap rasa tanggung jawab anak yang nantinya akan diaplikasikan ketika anak sudah besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Dwija, I Wayan. 2006. Metodologi Penelitian  Pendidikan .  Amlapura  :
Sekolah  Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu
Pendidikan Agama Hindu.
-------.
2016.
MetodologiPenelitian Pendidikan  (Bahan  Ajar) .  Amlapura:
Sekolah  Tinggi  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan Agama Hindu.
Kaelan.  2010. Metode  Penelitian  Agama Kualitatif  Interdisipliner .  Yogyakarta: Paradigma.
Nurgiyantoro,  B.  2005. Teori  Pengkajian Fiksi .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Waluyo, H.J. 2011. Pengkajian dan Apresiasi  Prosa  Fiksi .  Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Wardani, N.E. 2009. Makna Totalitas dalam Karya  sastra .    Surakarta:    Universitas Sebelas Maret Press.
Winkel,  W.  S.  1999. Psikologi  Pengajaran . Jakarta: PT Grasindo.
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter:
Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta:
Kencana.
Zuhdi,  D.  2009. Pendidikan  Karakter . Yogyakarta: UNY Press.