## EKSPLORASI BENTUK ANYAMAN ROTAN PADA USAHA KERAJINAN MASYARAKAT DESA SITA
Flensiana Maria Enot*, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores, Ende, NTT, Indonesia *Email penulis Koresponden: flensyento@gmail.com

## Abstract
Mathematics learning  can be obtained through real, everyday life. One form of  studying mathematics can be through weaving. The woven material can come from various forms of rattan plants that exist in each region. Sita  Village  is  one  of  the  producers  of  rattan  weaving.  The  purpose  of  this  study  is  to  explore  mathematical concepts  found  in  woven  rattan  so  that  it  can  be  used  as  a  learning  resource  in  learning  mathematics.  This type of research is qualitative research with a descriptive approach. Data collection was carried out using the interview  method  and  the  documentation  method.  The  instrument  used  is  in  the  form  of interview  guidelines and documentation. The results of this research show that the forms of woven rattan products in Sita Village, such  as  Rattan  Plates,  are  relevant  in  a  circular  shape,  Rattan  Chairs  in  a  rectangular  shape,  where  these shapes are found in the concept of plane geometry studied in mathematics lessons at school.

## Keywords: Ethnomathematics; Rattan Weaving

## Abstrak
Pembelajaran matematika dapat diperoleh melelui kehidupan nyata sehari-hari. Salah satu bentuk mempelajari ilmu matematika dapat melalui bentuk anyaman. Bentuk anyaman dapat berasal dari berbagai bentuk tanaman rotan  yang  ada  di  setiap  daerah.  Desa  Sita  merupakan  salah  satu  penghasil  anyaman  dari  rotan.  Tujuan  dari penelitian  ini adalah untuk mengeksplorasi konsep matematika  yang terdapat dalam anyaman rotan, sehingga dapat dijadikan sumber belajar dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  metode  wawancara  dan  metode dokumentasi. Instrumen yang digunakan yaitu berupa pedoman wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini  menunjukan  bahwa  bentuk  dari  hasil  anyaman  rotan  di  Desa  Sita  seperti  Piring  Rotan  yang  berbentuk lingkaran,  Kursi  Rotan  yang  berbentuk  persegi  dan  Tudung  Saji  yang  berbentuk  persegi  panjang  dimana bentuk-bentu tersebut terdapat dalam konsep bangun datar yang di pelajari dalam pembelajaran matematika di sekolah.
Kata kunci: Etnomatematika; Anyaman Rotan

## PENDAHULUAN
Ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) semakin berkembang pesat seiring perkembangan Zaman.  Hal  ini  akan  memberikan  dampak  yang  cukup  besar  dalam  pengembangan  teknologi pendidikan.  Maka  dari  itu,  inovasi  dalam  bidang  pendidikan  sangatlah  dibutuhkan . Dalam  situas perkembangan  teknologi  pendidikan,  kurikulum  pendidikanpun  sangat  menuntut  keterlibatan budaya dalam proses pembelajaran di sekolah. Hal ini bertujuan agar peserta didik dapat menjadi generasi  yang  berkarakter  dan  mampu  menjaga  serta  melestarikan  budaya  sebagai  landasan karakter bangsa (Fajriyah, 2018).
Sebagian  besar  masyarakat  kadang  belum  menyadari  bahwa  telah  menerapkan  ilmu

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P - ISSN: 2745 – 5483 Volume 7, Nomor. 2, Hal. 79-85, September 2024 E - ISSN: 2745 – 5491
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85
matematika  dalam  kehidupannya.  Kecendrungannya  adalah  mereka  sering  memandang  bahwa matematika  hanyalah  suatu  mata  pelajaran  yang  hanya  diperoleh  di  bangku  sekolah.  Padahal matematika  sering  digunakan  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  misalnya  dalam  mengukur, mengurutkan bilangan dan lain sebagainya (Isnaini, 2019)
Matematika  merupakan  salah  satu  dari  berbagai  macam  ilmu  pengetahuan  yang  akan dipelajari oleh peserta didik baik pada jenjang pendidikan formal mulai dari jenjang Sekolah Dasar (SD)  sampai  pada  tingkat  SMA,  bahkan  sampai  pada  jenjang  perguruan  tinggi.  Hal  ini  dapat membuktikan  bahwa  Ilmu  matematika  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  mempunyai  peran penting  dalam  segi  kehidupa  setiap  hari.  Walaupun  matematika  bukanlah  domain  pengetahuan formal yang universal, tetapi merupakan  kumpulan representasi tertentu.  Apabila  konsep berpikir tersebut  kita  kembangkan  atau  berkembang  pada  peserta  didik,  mereka  menggabungkan representasi  dan  prosedur  kedalam  system  kognitif  mereka.  Keterampilan  matematika  yang dipelajarari oleh peserta didik di sekolah tidak terkontruksi secara logis dan juga berdasarkan pada struktur  kognitif  abstrak,  melainkan  sebagai  penggabungan/kombinasi  pengetahuan  dan keterampilan yang telah diperoleh sebelumnya serta bentuk anyaman rotan sebagai masukan baru dimana aktifitas yang melibatkan bilangan, pola–pola geometri serta  konsep perhitungan  dan lain sebagainya sebagai aplikasi pengetahuan matematika itu sendiri (Sarwoedi, et al., 2018).
Sebagian  pesserta  didik  beranggapan  bahwa  matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang sukar,  selain  itu  ada  juga  yang  beranggapan  bahwa  ilmu  matematika  tidak  banyak  dipakai  dalam kehidupan  sehari–hari.  Ada  3  hal  yang  menyebabkan  peserta  didik  mengalami  kesulitan  dalam belajar  matematika  diantaranya  adalah  persepsi  (perhitungan  matematika),  intervensi  dan eksplorasi  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  dapat  menentukan  sejauh  mana  keberhasilan peserta  didik  yang  dapat  dicapai  dalam  mata  pelajaran  matematika.  Kesulitan  tersebut  dapat memicu berbagai masalah seperti ketakutan peserta didik pada matematika. Dalam konteks ini ada pula sebagian orang tidak mengetahui bahwa matematika sama sekali ada kaitannya dengan bentuk anyaman.  Bahkan  ada  yang  tidak  mengetahui  bagaimana  cara  menggunakan  ilmu  matematika dalam  menyelesaikan  persoalan-persoalan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  sehari–hari,  sehingga makna  atau  kegunaan  dari  ilmu  matematika  kurang  begitu  dirasakan  bahkan  tidak  disukai  oleh masyrakat pada umumnya (Puspadewi & Putra, 2014).
Salah  satu  kreativitas  manusia  adalah  menciptakan  sesuatu  barang  atau  produk  tertentu sesuai  dengan  kebutuhannya,  dimana  dalam  menggunakan  tangannya  sendiri  manusia mendapatkan  pengalaman  baru  sesuai  dengan  keinginannya  sendiri.  Keterampilan  menganyam dapat  dilakukan  oleh  semua  orang.  Akan  tetapi  kerajinan  hasil  anyaman  motif  sangat  bergantung pada  tangan  penganyam.  Dengan  pengalaman  yang  diperoleh,  manusia  dapat  memiliki keterampilan sesuai dengan kemampuannya. Keterampilan mengayam dapat dilakukan oleh semua orang.  Akan  tetapi  kerajian  hasil  anyaman,  motif  dan  teknik  mengayam  bergantung  dari  tangan
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85
pengayam. Seni menganyam atau disebut seni merajut yang merupakan bentuk seni kriya (Suciati & Kusuma, 2019).
Seni  menganyam  adalah  salah  satu  bentuk  seni  karya.  Seni  anyaman  merupakan  seni merajut  yang  biasanya  menggunakan  bahan  dari  bambu,  rotan,  daun-daun  yang  memiliki  serat seperti  eceng  gondok  dan  daun  pandan.  Keberadaan  seni  mengayam  merupakan  warisan  nenek moyang yang sudah ada sejak ribuan tahun yang lalu. Dari hasil pengamatan, pada hasil kerajinan anyaman  ini  terkandung  unsur  matematika.  Salah  satu  hasil  kreativitas  manusia  adalah menciptakan  sesuatu  sesuai  dengan  kebutuhannya,  dengan  menggunakan  tangannya  sendiri manusia mendapatkan pengalaman dari hasil karya tangannya (Ibrahim, 2021).
Kerajinan menganyam merupakan teknik menghubungkan dua atau lebih benda atau bahan yang  digunakan  untuk  mengayam  dengan  cara  saling  menyilangkan  sehingga  tidak  saling  lepas antara bahan yang satu dengan yang lainnya (Ibrahim: 2021). Peraktik anyaman ini dilakukan oleh nenek  moyang  masyarakat  Manggarai  sampai  pada  masa  sekarang  ini.  Berikut  ini  ada  beberapa jenis anyaman yang berasal dari daerah Manggarai, seperti seni anyaman nyiru, gedek atau pelupu, lumbung padi, loce atau tikar, kursi rotan, tudung saji, dan piring rotan.
Didalam  anyaman  rotan  ini  banyak  terkadung  aspek  matematika  yang  ingin  diteliti  lebih lanjut,  salah  satunya  adalah  konsep  Bangun  Datar.  Bangun  datar  merupakan  salah  satu  cabang ilmu  matematika  yang  memuat  konsep  sebuah  bangun  yang  berbentuk  datar  yang  dibatasi  oleh garis-garis  lurus  atau  garis  lengkung.  Anyaman  rotan  sendiri  memiliki  karaterlistik  dibandingkan dengan  anyaman-anyaman  lainnya.  Sampai  saat  ini  belum  ada  peneliti  yang  membahas  tentang Anyaman Rotan Mayarakat Manggarai yang berada di Desa Sita. Atas dasar itulah yang membuat peneliti  merasa  terinspirasi  untuk  mengkaji  lebih  dalam  dari  struktur  anyaman  kursi  rotan  ini dengan  judul  “Eksplorasi  Bentuk  Anyaman  Rotan  Pada  Usaha  Kerajinan  Masyarakat  Desa  Sita, Kecamatan Rana Mese, Kabupaten Manggarai Timur”.
Dari  berbagai  macam  penjelasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran matematika  tidak  hanya  dipelajari  di  sekolah  tetapi  bisa  juga  dilakaukan  di  masyarakat  pada umumnya dengan memanfaatkan hasil  anyaman yang ada disuatu daerah tertentu. Adapun tujuan dari  pembelajaran  matematika  untuk  peserta  didik  yakni;  agar  peserta  didik  dapat  mempelajari konsep  matematika  dengan  baik  dan  benar  serta  memperoleh  strategi  pemecahan  masalah  dalam konteks  yang  sebenarnya.  Hal  ini  dapat  dilakukan  peserta  didik  dengan  cara  konsep  belajar matematika  secara  langsung  dan  aktif,  guru  mengarahkan  peserta  didik  untuk  saling  berdiskusi bersama  didalam  dengan  tujuan  agar  permasalahan  diselesaikan  secara  bersama,  membangun suasana/proses  pembelajaran  yang  harmonis,  serta  menemukan  solusi  atau  titik  temu  dari permasalahan itu sediri.
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang  di  atas,  maka  skripsi  ini  akan  memberikan pemahaman  yang  luas,  dengan  berjudul:  Eksplorasi  bentuk  anyamam  rotan  dalam  meningkatkan
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85
kualitas belajar peserta didik, dalam materi bangun datar.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan mengdeskripsikan konsep bagun  datar  pada  anyaman  rotan  yang  diterapkan  pada  materi  bangun  datar.  Kajian  eksplorasi  yang diambil  pada  penelitian  ini  yaitu  pada  konsep  bangun  datar,  seperti  bagaimana  penerapan  konsep lingkaran, persegi, dan persegi panjang pada seni anyaman rotan yang dihasilkan oleh sebagian besar masyarakat  Manggarai.  Dengan  dilakukannya  penelitian  ini,  pembaca  khususnya  masyarakat  lokal manggarai  dapat  memahami  betul  konsep  matematika  dari  anyaman  rotan  yang  telah  dihasilkan. Subjek  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  Bapak  Alosius  Jebarus,  Bapak  Fransiskus Burhiman, dan salah satu  guru matematika di SMP Negeri 4 Borong, di Desa Sita, Kecamatan Rana Mese, Kabupaten Manggarai Timur.
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  anyaman  rotan  yang  berkaitan  dengan  bangun  datar. Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah human  instrumen ,  yaitu  peneliti  berperan  sebagai  instrumen yang tidak dapat digantikan oleh orang lain (Indriyanti, 2018). Dalam penelitian ini peneliti membuat instrumen pengumpulan data yang terdiri dari instrumen utama dan instrumen bantu. Instrumen utama berupa pedomaan wawancara, sedangkan instrumen bantu berupa lembar dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Aspek Historis Anyaman Rotan di Desa Sita
Anyaman rotan di Kampung Paka Desa Sita  didirikan berawal dari adanya berbagai usaha yang telah  dibuat  namun  usaha-usaha  tersebut  gagal  dengan  begitu  penganyam  mulai  merintis  dan mencoba  mengikuti  pelatihan  tentang  bagaiman  cara  yang  baik  dan  benar  dalam  membuat kerajinan anyaman rotan.
Kegunaan  anyaman  rotan  yang  dianyam  di  Desa  Sita  antara  lain  dapat  digunakan  sebagai  mata pencaharian  yang  dapat  dijual  belikan  dengan  harga  yang  cukup  terjangkau  untuk  memenuhi kebutuhan ekonomi.
2. Anyaman Rotan
Anyaman rotan adalah teknik atau proses membuat barang-barang dari serat rotan. Rotan adalah sejenis  tumbuhan  yang  memiliki  serat  kuat  untuk  digunakan  dalam  pembuatan  berbagai  jenis kerajinan yang memiliki nilai jual yang tinggi dan bisa di gunakan dalam kehidupan sehari-hari (Ibrahim, 2021). Anyaman rotan yang dihasilkan di kampung Paka Desa Sita antara lain seperti kursi, tudung saji dan piring rotan, proses anyaman rotan melibatkan penggunaan teknik khusus untuk melipat, menggulung, mengikat rotan agar membentuk pola atau struktur yang diinginkan. Anyaman  rotan  di  kampung  Paka  Desa  Sita  bisa  digunakan  pada  saat  acara-acara  seperi pernikahan, dimana piring rotan biasa di sewah oleh tuan pesta untuk digunakan sebagai penganti piring yang simpel dan praktis.
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85

## 3. Konsep Matematika Yang Terkandung Dalam Anyaman Rotan
Dalam anyaman rotan di Kampung Paka Desa Sita Kecamatan Rana Mese Kabupaten Manggarai Timur terdapat beberapa konsep matematika sebagai berikut:
a) Bangun Datar
Bangun  datar  adalah  bangun  dua  dimensi  yang  hanya  memiliki  panjang  dan  lebar,  yang dibatasi  oleh  garis  lurus  atau  lengkung.  Bangun  datar  tersusun  atas  kumpulan  titik,  garis dan bidang sehingga terbentuk bangun dua dimensi. Bangun datar terdiri dari bangun datar bersisi lengkung dan lurus. Bangun datar yang bersisi lengkung antara lain: lingkaran dan elips, sedangkan bangun datar yang bersisi lurus antara lain: segitiga, segiempat, dan segi banyak (Lisnani et al. 2020).
Tabel 1. Dokumentasi Anyaman Rotan Masyarakat Desa Sita Dan Analisis Bentuk Bangun
Datar. No Gambar Analisis Bangun Datar
1.
Gambar 1. Anyaman Piring Rotan Gambar 2. Lingkaran Pada  piring  rotan  terdapat  bangun datar lingkaran, dimana hasil anyaman piring  rotan  di  Desa  Sita  memiliki diameter 30 cm, dimana memiliki titik pusat  yang  berjarak  sama  dengan suatu titik tertentu (jari-jari).
2.
Gambar 3. Anyaman Kursi Rotan Gambar 4. Persegi
Pada  Kursi  Rotan  ini  memiliki  4  sisi yang  sama  panjang,  4  sudut  yang besarnya  90 0 dan  2  diagonal  yang berpotongan  sama  pajang.  Kursi  rotan yang dihasilkan oleh masyarakat Desa Sita  berukuran  panjang  70  cm  dan lebar  50  cm  membutuhkan  sembilan potong  rotan  yang  berukuran  Jadi bangun  datar  yang  ada  pada  Kursi
B
C D A
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85
No Gambar Analisis Bangun Datar Rotan ini dinamakan Persegi.
3.
Gambar 5. Anyaman Tutup Saji dari Rotan Gambar 6. Persegi Panjang Pada  Tudung  Saji  ini  memiliki sepasang sisi berhadapan sama panjang,  dan  memiliki  empat  buah sudut  yang  semuannya  adalah  sudut siku-siku  atau  90 0 .  Pada  tudung  saji yang dihasilkan oleh masyarakat Desa Sita memiliki panjang 80 cm dan lebar 60 cm.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  eksplorasi  bentuk  pada  anyaman rotan  kampung  Paka  Desa  Sita  ditemukan  ada  kaitan  antara  anyaman  rotan  dengan  matematika khususnya  pada  materi  bangun  datar.  Benda-benda  tersebut  memiliki  bermacam-macam  bentuk  dan bentuk-bentuk dari hasil anyaman tersebut relevan dengan bentuk-bentuk bangun datar yang diajarkan di sekolah. Benda-benda tersebut adalah kursi, tudung saji, dan piring. Pada anyaman kursi motifnya berbentuk  persegi  dan  pada  anyaman  tudung  saji  motifnya  berbentuk  persegi  panjang  dimana  dalam pembelajaran  matematika  di  sekolah  guru  menjelaskan  konsep  persegi  dan  persegi  panjang  sebagai bangun  datar  yang  memiliki  dua  sisi  berhadapan  sama  panjang  dan  sejajar  serta  memiliki  diagonal membagi  dua  sama  panjang.  Anyaman  piring  berbentuk  lingkaran  dimana  dalam  pembelajaran matematika  di  sekolah  guru  menjelaskan  konsep  lingkaran  sebagai  bangun  datar  sisi  lengkung  yang kedua  ujungnya  bertemu  pada  jarak  yang  sama  dari  titik  pusat.  Eksplorasi  bentuk  anyaman  rotan  di Kampung  Paka  Desa  Sita  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dalam  mata  pelajaran matematika  untuk  mempermudah  peserta  didik  dalam  mempelajari  matematika  pada  konsep  bangun datar.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Abisaputra,  A.,  &  Usman,  K.  (2019).  Manfaat  dan  Pendapatan  Hasil  Hutan  Bukan  Kayu  Rotan (Calamus  Rotan)  di  Desa  Rende  Nao  Manggarai  Timur  Nusa  Tenggara  Timur. Jurnal  Silva Samalas , 2 (2), 122-125. DOI: https://doi.org/10.33394/jss.v2i2.3665
A B C D
Eksplorasi Bentuk Anyaman Rotan Pada Usaha Kerajinan Masyarakat Desa Sita Flensiana Maria Enot, Stefania Baptis Seto, Maria Goretty D. Bantas Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7. Nomor. 2. Maret 2024. Hal.79-85
Fajriyah,  E.  (2018).  Peran  Etnomatematika  Terkait  Konsep  Matematika  dalam  Mendukung Literasi. PRISMA,  Prosiding  Seminar  Nasional  Matematika , 1 ,  114-119.  Retrieved  from https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/19589
Ibrahim,  N.  S.  W.  (2021).  Analisis  etnomatematika  pada  kerajinan  anyaman  bambu  terhadap pemebelajaran matematika di kabupaten Sukabumi. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) , 4 (2), 35-40. Doi: https://doi.org/10.37150/jp.v4i2.819
Isnaini,  L.  (2019).  Kerajinan  Tenunan  Anyaman  Bali  Terdapat  Unsur  Etnomatematika. Jurnal MathEducation Nusantara , 2 (1), 28-34. DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v2i1.56
Lisnani,  Zulkardi,  Putri,  R.  I.  I.  &  Somakim.  (2020).  Etnomatematika:  Pengenalan  Bangun  Datar Melalui  Konteks  Museum  Negeri  Sumatera  Selatan  Balaputera  Dewa. Mosharafa:  Jurnal Pendidikan Matematika 9(3): 359–70. Doi: http://dx.doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.754
Nilawati,  Yanti,  E.  &  Yanti,  H.  (2021).  Eksplorasi  Konsep  Matematika  pada  Teknik  Anyaman Tangkin Suku Dayak di Kalimantan Barat. JUWARA: Jurnal Wawasan Dan Aksara 1(2) 164– 171. Doi: https://doi.org/10.58740/juwara.v1i2.20
Patri,  S.  F.  D.  &  Heswari,  S.  (2022).  Etnomatematika  Dalam  Seni  Anyaman  Jambi  Sebagai  Sumber Pembelajaran  Matematika. Jurnal  Inovasi  Penelitian  (JIP) 2(8):  2705–2714.  Doi: https://doi.org/10.47492/jip.v2i8.1150
Persada,  A.  R.  (2014).  Pengaruh  Pemahaman  Persegi  Panjang  Terhadap  Kemampuan  Siswa  Dalam Menyelesaikan  Soal-Soal  Matematika  YangBerkaitan  Dengan  Bidang  Datar  Yang  Lain.  AL
IBTIDA: Jurnal Pendidikan Guru MI. 1(1). Doi:
http://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v1i1.338
Puspadewi,  K.  R.  &  Putra,  I  G.  N.  N.  (2014).  Etnomatematika  Di  Balik  Kerajinan  Anyaman  Bali. Jurnal Matematika 4(2): 80–89. Doi: https://doi.org/10.24843/JMAT.2014.v04.i02.p47
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi:  Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam 1(2): 1–10. Doi: http://dx.doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Sarwoedi, S., Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne,  I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan  kemampuan  pemahaman  matematika  siswa. Jurnal  Pendidikan  Matematika Raflesia , 3 (2), 171-176. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7521
Sa’o, S. (2017). Dasar-Dasar Matematika Pendidikan Untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika Dan Pencinta Matematika Pendidikan . Lio: Widya Sari Press Salatiga.
Suciati, R, & A Kusuma, A. B. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Pada Anyaman Bambu. Prosiding Sendika 5(1), 252–59. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/719.
Ubudiyah, R. N. & Ameli, R. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Smp Kelas VIII Dalam Mengerjakan Soal  Materi  Bangun  Datar. Jurnal  Pembelajaran  Matematika  Inovatif, 4(5):  1337–46.  Doi: https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.p%25p
Wurdani,  W.  P.  A.  K.,  &  Budiarto,  M.  T.  (2021).  Etnomatematika  usaha  kerajinan  anyaman  rotan masyarakat  Gresik  dalam  perspektif  literasi  matematis. Jurnal  Pendidikan  Matematika , 12 (1), 94-105. Doi: http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v12i1.15255