http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Kegiatan Diskusi Pembelajaran Daring
Taufik 1 , Eka Yulianti 2 , Hasan 3 , Yanti Febriyanti 4
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-mail: taufikbima25@gmail.com

## Abstract
This study aims to describe language errors  in discussion activities in online learning. The method used is descriptive  qualitative.  The  data  in  this  study  used  qualitative  data  in  the  form  of  words  that  contained language errors in aspects of punctuation, word use, and spelling. Data collection was carried out using three techniques, namely observation, listening, and taking notes. The results found in this study include: a) that the use  of  a period  (  .  )  should be  used at  the  end  of a  sentence  in  the  form of  a  statement  sentence,  b)  that a question mark ( ? ) should be used at the end of a sentence containing a question, c) a rewriting of words that must comply with the General Guidelines for Indonesian Spelling, must use a hyphen (  - ), and d) the use of capital letters must follow the General Guidelines for Indonesian Spelling.
Keywords: Language Errors, Online Learning, Discussion

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kesalahan  berbahasa  dalam  kegiatan  diskusi  pada pembelajaran  daring.  Metode  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif.  Data  dalam  penelitian  ini menggunakan data kualitatif berupa kata yang terdapat kesalahan berbahasa pada aspek tanda baca, pemakaian kata, dan ejaan. Pengumpulan data dilakukan dengan tiga teknik, yaitu observasi, simak, dan catat. Adapun hasil  yang  ditemukan  dalam  penelitian  ini  diantaranya:  a)  bahwa  penggunaann  tanda  titik  (  .  )  seharusnya dipakai pada akhir kalimat yang berupa kalimat pernyataan, b) bahwa tanda Tanya ( ? ) gunakan pada akhir kalimat yang mengandung pertanyaan, c) penulisan kata ulang yang tepat harus sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan  Bahasa  Indonesia,  wajib  menggunakan  tanda  hubung  (  -  ),  dan  d)  penggunaan  huruf  kapital  harus mengikuti Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
Kata Kunci: Kesalahan Berbahasa, Pembelajaran Daring, Diskusi

## PENDAHULUAN
Bahasa adalah suatu alat komunikasi dan kerja sama yang paling efektif dalam berkomunikasi  atau  dalam  berinteraksi.  Bahasa merupakan sarana untuk berpikir yaitu merupakan  sumber  awal  manusia  dalam memperoleh ilmu pengetahuan serta memahaminya,  sebagai  simbol  dari  sebuah pemahaman(1).Seperti dalam
kegiatan berdiskusi, bahasa sangat menunjang keberhasilan  interaksi  dalam  kelas.  Selain  itu, dalam  tugas  menulis  seringkali  juga  ditemukan kesalahan yang dapat memicu perubahan makna (2).  Diskusi  sebagai  salah  satu  bentuk  kegiatan bicara  yang  melibatkan  interaksi  komunikasi antara  dua  orang  atau  lebih/kelompok  untuk bertukar  pikiran,  memperluas  pengetahuan, mencari  kesepakatan  serta  memperoleh  banyak pengalaman  dapat  dilakukan  dalam  bermacam- macam  kegiatan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan tujuan diadakannya suatu diskusi (3).
Dalam pengajarannya, bahasa Indonesia digunakan sebagai alat utama dalam menyampaikan  suatu  materi  dalam  proses kegiatan  pembelajaran.  Hal  ini  dikarenakan bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa  nasional yang  tentu  saja  dimengerti  oleh  semua  peserta didik.  Penggunaan  bahasa  yang  baku  dan  tata cara  penulisan  yang  baku  akan  mempermudah pemahaman pesan yang disampaikan serta akan mengurangi  risiko  salah  penafsiran  (4).  Bahasa Indonesia  yang  benar  adalah  bahasa  Indonesia yang digunakan sesuai dengan aturan atau kaidah bahasa  yang  berlaku  (5).  Kaidah  bahasa Indonesia  meliputi  kaidah  ejaan,  pembentukan kata, penyusunan kalimat, penyusunan paragraf, dan  kaidah  penalaran.  (6)  menyatakan  bahwa dalam  memperoleh  keterampilan  berbahasa dilakukan melalui hubungan yang teratur, yakni mulai  dari  menyimak,  berbicara,  membaca, kemudian menulis. Keempat aspek ini merupakan satu kesatuan, yakni catur-tunggal.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Kesalahan  berbahasa  di  dalam  pembelajaran bahasa  merupakan  suatu  hal  yang  tidak  bisa dihindari.  (7)  menjelaskan  bahwa  hubungan keduanya  ibarat  air  dengan  ikan.  Sebagaimana ikan hanya dapat hidup dan berada di dalam air, begitu  juga  kesalahan  berbahasa  sering  terjadi dalam  pembelajaran  bahasa.  Analisis  kesalahan berbahasa  adalah  salah  satu  cara  kerja  untuk menganalisis kesalahan manusia dalam berbahasa.  Analisis kesalahan berbahasa adalah suatu proses kerja yang digunakan oleh para guru dan  peneliti  bahasa  dengan  langkah-langkah pengumpulan data, pengidentifikasian kesalahan yang  terdapat  di  dalam  data,  penjelasan kesalahan-kesalahan  tersebut,  pengklasifikasian kesalahan  itu  berdasarkan  penyebabnya,  serta evaluasi  taraf  keseriusan  kesalahan  itu  (8). Melalui  analisis  kesalahan  berbahasa,  dapat dijelaskan  bentuk  kesalahan-kesalahan  yang dilakukan  oleh  siswa  baik  secara  morfologis, fonologis, dan sintaksis yang kemudian memberikan  manfaat  tertentu  bagi  proses pengajaran bahasa (9)
Sosiolinguistik memandang bahasa sebagai  tingkah  laku  yang  dipakai  dalam komunikasi  social  maupun  daalam  konteks pembelajaran bahkan Penggunaan bahasa sehari- hari tentu tidak luput dari kesalahan (10). Bahasa merupakan  alat  utama  untuk  berkomunikasi dalam  kehidupan  manusia,  baik  secara  individu maupun  kolektif  sosial  (11).  Tujuan  yang  ingin dilakukan oleh peneliti dalam kontek ini adalah menganalisi Kesalahan Berbahasa dalam Pembelajaran online didalamnya terdapat berbagai  macam  kesalahan  yang  berahasa  yang dilakukan  oleh  para  mahasiswa  di  kampus. Analisis berbahasa ditujukan kepada bahasa yang sedang dipelajari atau ditargetkan sebab analisis kesalahan  dapat  membantu  dan  bahkan  sangat berguna sebagai kelancaran program
pembelajaran  yang  sedang  dilaksanakan  secara online. Analisis merupakan penyelidikan terhadap  suatu  peristiwa  untuk  mengetahui keadaan yang sebenarnya (12).
Kegiatan  pembelajaran  daring  saat  masih menjadi  artenartif    yang  dilakukan  oleh  para dosen,  hal  tersebut  karena  para  dosen  sudah mulai terbiasa menerapkan pembelajaran daring. Selain  itu  juga,  dosen  didorong  untuk memanfaatkan  teknologi  dalam  jaringan  untuk
mempresentasikan dan mendemonstrasikan materinya melalui aplikasi yang tersedia, seperti Facebook, Whatsapp, Youtube, Google Classroom, Google Zoom dll  (13). Berdasarkan fenomena  tersebut  peneliti  tertarik  untuk mengakat  peneltian  tentang  Analisis  Kesalahan Berbahasa  dalam  Pembelajaran  Diskusi  Online Mahasiswa STKIP YAPIS Dompu.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  metode  deskriftif  kualitatif (14). Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif, yakni teknik analisis untuk mendeskripsikan data yang menjadi objek kajian dan    dikutip  secara  langsung  (15).  Data  dalam penelitian ini ialah menggunakan data kualitatif berupa  kata  yang  terdapat  kesalahan  berbahasa pada  aspek  ejaan,  tanda  baca,  dan  pemakaian kata.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah tuturan  tertulis  mahasiswa  STKIP  YAPIS Dompu dalam kegiatan diskusi pada pembelajaran  online  melalui  google  classroom. Pengumpulan data dilakukan dengan tiga teknik yaitu  observasi,  simak,  dan  catat.  Adapun analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mencakup  beberapa  tahapan.  1)  Data  tertulis dalam kegiatan diskusi pada pembelajaran daring melalui google classroom yang dikumpulkan, 2) Data  yang  sudah  terkumpul  dilakukan  proses reduksi  data  denga  mengidentifikasi  dan mengklasifikasikan tulisan yang terdapat kesalahan  berbahasa  pada  aspek  ejaan,  tanda baca,  dan  pemakaian,  3)  Melakukan  tahap penyajian data dari hasil analisis, dan 4) Menarik kesimpulan  dari  hasil  interpretasi  setelah  data disajikan. Pengumpulan data merupakan langkah utama  dalam  melakukan  penelitian,  karena esensi dari penelitian adalah mengumpulkan data (16).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut paparan hasil dan pembahasan terkait dengan  analisis  kesalahan    berbahasa  yang dilakukan  oleh  para  mahasiswa  STKIP  YAPIS Dompu  dalam  proses  diskusi  secara  online (Daring) dan sebagai catatan bahwa (nama-nama mahasiswa menggunakan inisial saja).
1. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Kesalahan  penggunaan  tanda  baca  yang ditemukan  dalam  hal  ini    adalah  tanda  titik dan tanda tanya.
a. Kesalahan Penggunaan Tanda Titik ( . )
❖ Data kesatu ”
“ Saya  kira  pertanyaan  Saudari  DT hampir sama dengan pertanyaan oleh Saudari AD”.
❖ Data kedua “Baik, terimakasih atas jawaban dari saudari AY”.
❖ Data ketiga
“Kami mohon 1 di berikan waktu untuk menjawab  satu  ‘pertanyaan  dari teman 1 kita’, terima kasih”
❖ Data keempat “Bismillah… Saya atas nama T, akan menjawab  pertanyaan  dari  saudari marlina”
Berdasarkan hasil analisis kesalahan tanda 1 baca  titik  ditemukan  empat 1 kesalahan penggunaan  tanda  titik  dalam  kegiatan interaksi 1 mahasiswa melalui 1 google classroom .  Kesalahan  tersebut  karena  tidak menggunakan tanda titik di akhir kalimat. Hal tersebut  berdasarkan  kaidah  dan  contoh- contoh  yang  diberikan  sesuai  dengan Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa 1 Indonesia Yang Disempurnakan (17). Bahwa tanda titik dipakai  pada  akhir  kalimat  yang  berupa pernyataan.
b. Kesalahan Penggunaan 1 Tanda Tanya ( ? )
❖ Data kesatu
“Berikan 1 suatu 1 contoh,  tentang pembawaan  anak  sejak  lahir 1 1 yang potensi-potensinya aktif 1 dan pasif.”
❖ Data kedua
“ Assalamualaikum  wr.wb…  Saya Ardina ingin mengajukan 1 pertanyaan kepada 1 kelompok tiga yaitu, Seberapa 1 jauh kah peranan 1 pemakaian bahasa terhadap 1 perkembangan 1 ilmu bahasa 1 ”.
❖ Data ketiga
“Pertanyaan  saya,  jelaskan  sesuai pemahaman anda aturan-aturan dalam hal penggunaan bahasa formal dan informal”.
Hasil analisis kesalahan tanda tanya 1 pada 1 penelitian  ini  ditemukan  tiga  kesalahan penggunaan 1 tanda  tanya  dalam  kegiatan diskusi mahasiswa 1 melalui google classroom .
Kesalahan tersebut karena tidak menggunakan  tanda  tanya  di  akhir  kalimat yang sebenarnya disetiap kalimatnya 1 merupakan 1 kalimat  pertanyaan,  sehingga memberikan  makna  yang  membingungkan. Hal tersebut berdasarkan kaidah dan contoh-
1 contoh  yang  diberikan  sesuai  dengan
1 Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia 1 Yang  Disempurnakan (17).  Bahwa  tanda Tanya  gunakan  pada  akhir  kalimat  yang mengandung pertanyaan.
2. Kesalahan Penulisan Kata
a. Kesalahan Penulisan Bentuk Ulang ( - ) ❖ Data kesatu
“Bagaimanakah  cara  menanamkan nilai2  kemandiarian  pada  anak  usia dini  selama  masa  pandemi  ini? Terimakasih.”
❖ Data kedua
“Setiap 1 anak  memiliki  karakteristik yang  berbeda2.  Untuk  memahami bagaimana perkembangan anak, juga perlu  di  pahami  permasalahan- permasalahan 1 apa  yang 1 di  alami anak selama perkembangannya. Permasalahan  yang 1 di  hadapi  anak dapat  di  lihat  melalui  tingkah  laku yang  di 1 tunjukkan  anak  maupun 1 keluhan2  yang  di  sampaikan  orang sekitar anak.”
❖ Data ketiga
“Kami mohon di berikan 1 waktu untuk menjawab  satu”  pertanyaan  dari teman 1 ”,terima kasih.”
Hasil  analisis  kesalahan  penulisan  kata ulang  pada  penelitian  ini  ditemukan  tiga kesalahan dalam kegiatan 1 diskusi mahasiswa melalui google
classroom , yakni menggunakan tanda 1 petik 1 dua dan angka dua
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
sebagai  bentuk  pengulanganya.  Penulisan kata  ulang 1 yang  tepat  harus  sesuai 1 dengan Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia, wajib menggunakan tanda ( - ) sebagai tanda pengulangan  kata.  seperti  undang-undang, sama-sama,  dll.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pendapat (18) menyatakan bahwa Kesalahan penulisan  kata  bias  saja  terjadi  kapan  pun, disadari atau tidak, itu memang  benar-benar terjadi di tempat umum
3. Kesalahan Ejaan
Kesalahan ejaan dalam temuan penelitian  ini  ialah  kesalahan  penggunaan huruf  kapital.  Berikut  data  temuan  pada penelitian ini.
❖ Data kesatu
“Assalamualaikum  wr…wb…, Saya DT dari  dari  kelompok  empat 1 ,  pertanyaanya yaitu dalam proses perkembangan psikolinguistik 1 , adakah kesulitan terbesar 1 yang di hadapi seorang anak  dalam proses berkominikasi, bersosialisasi dengan lingkungan sekitar.”
Hasil analisis pada data kesatu menunjukkan  kesalahan  penggunaan  huruf kapital pada kata / Saya / seharunya penulisan yang  tepat  dan  benar  pada  huruf  (S)  pada kata/ Saya /  wajib  diganti  dan 1 menggunakan huruf kecil (s), karena setelah kata / Saya / ada nama  orang 1 yang  mengikuti.  Selanjutnya, penggunaan kata Dalam/Dan/Dengan/ seharunya  penulisan 1 yang  tepat  dan  benar pada huruf (D) pada kata / dalam / dan / dengan / wajib 1 diganti  dan  menggunakan  huruf  kecil (d)  karena  merupakan 1 kata  sambung ( konjungsi ).  Hal  tersebut  sesuai  dengan Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia, dan  penulisan  yang  benar  sesuai  dengan PUEBI seperti dibawah ini:
“Assalamualaikum…wr…wb…, saya DT dari  dari  kelompok 1 empat,  pertanyaanya yaitu dalam proses perkembangan psikolinguistik,  adakah  kesulitan  terbesar yang di hadapi seorang anak  dalam proses berkominikasi, bersosialisasi dengan lingkungan sekitar.”
❖ Data kedua
“Perkenalkan  nama Saya T perwakilan dari kelompok lima, Menurut anda konsep pembelajaran  psikolinguistik  itu  seperti apa dan bisa kah Anda berikan contohnya.”
Hasil analisis pada data kesatu menunjukkan  kesalahan  penggunaan  huruf kapital pada kata / Saya / seharunya penulisan yang  tepat  dan 1 benar  pada  huruf  (S)  pada kata/Saya/  wajib  diganti  dan  menggunakan huruf kecil (s), karena setelah kata /Saya/ ada nama orang yang 1 mengikuti. Berbeda 1 halnya dengan  huruf  (a)  pada  kata  / Anda /  wajib diganti 1 dan  menggunakan  huruf  capital  (A), karena  merupakan  kata  ganti  penunjukan orang. Selanjutnya, penggunaan huruf capital (M)  pada  kata  / menurut / wajib  di  ganti  dan menggunakan  huruf  kecil  (m)  karena  tidak berada pada awal kalimat. Hal tersebut sesuai dengan  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia,  dan  penulisan  yang  benar  susai dengan PUEBI seperti dibawah ini:
“Perkenalkan 1 nama saya T perwakilan kelompok  lima, menurut  Anda konsep pembelajaran 1 psikolinguistik  itu  seperti apa dan bisa kah Anda berikan contohnya”.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa analisis  proses  kegiatan  pembelajaran  diskusi dengan  para  mahasiswa  STKIP  YAPIS  Dompu yang  dilakukan  secara  online  (Daring)  melalui Aplikasi 1 google classroom. Ditemukan beberapa kesalahan  berbahasa  yang  tidak  sesuai.  Peneliti telah  merangkum  berbagai  kesalahan  yang diantaranya:  a)  bahwa  penggunaann  tanda  titik seharusnya  dipakai  pada  akhir  kalimat  yang berupa  kalimat  pernyataan,  b)  bahwa  tanda Tanya  gunakan  pada  akhir  kalimat  yang mengandung 1 pertanyaan, c) penulisan kata ulang yang tepat harus sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan  Bahasa  Indonesia,  wajib  menggunakan tanda  hubung  (  -  ),  dan  d)  penggunaan 1 huruf kapital  harus  mengikuti  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
1.   Arisandy  D,  Rizkika  DP,  Astika  TD. Eksistensi  Bahasa  Indonesia  pada  Generasi Milenial  di  Era  Industri  4.0.  Pendidik  Bhs dan Sastra Indones [Internet]. 2019;3(2):247–51. Available from: garuda.ristekbrin.go.id 2.   Himawan  R,  Fathonah  EN,  Heriyati  S, Maslakhah ENI. Analisis Kesalahan Berbahasa  Bidang  Semantik  pada  Karangan Teks  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  A  SMPIT Ar-Raihan  Kabupaten  Bantul.  Pena  J Pendidik Bhs dan Sastra [Internet]. 2020;10(1):1–9. Available from:
https://online-journal.unja.ac.id/pena Pena:
3.   Puspadi NLN. Analisis Kesalahan Morfologi dalam  Berdiskusi  di  Semester  1  Program Studi  Pendidikan  Matematika  Fpmipa  Ikip Saraswati.  Wacana  Sar  Maj  Ilm  Tentang Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya. 2020;20(1):34–41.
4.   Prasetya ADA. Analisis Kesalahan Ejaan dan Pilihan Kata pada Surat Dinas di STKIP  Al Hikmah  Surabaya.  Ling  Fr  Bahasa,  Sastra, dan Pengajarannya. 2019;3(1):120.
5.   Hasanah  N.  Analisis  Kesalahan  Gramatika Bahasa  Indonesia  dalam  Surat  Resmi  di Kantor  Desa  Mamben  Lauk.  PRASASTI  J Linguist. 2018;3(1):98.
6.   Tantri  AAS.  Hubungan  antara  Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. Acarya Pustaka. 2016;2(1):1–29.
7.   Masruri  H.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa dalam  Tataran  Morfologi  Pada  Buku  Lelaki Harapan  Karya  Siti  Shofia  Munawaroh.  J Kaji Ilmu Pendidik Bhs dan Sastra Indones. 2022;2(2):264–82.
8.   Sitanggang SM, Fatimah S, Saud S. Analisis Kesalahan Dalam Menggunakan Possesivepronomen Bahasa Jerman. Eralingua  J  Pendidik  Bhs  Asing  dan  Sastra.
2018;2(1):28–34.
9.   Ibrahim  I,  Ruslan  R,  Asnur  MNA,  Sabata YN,  Kahar  MS.  Faktor  Sosial  Yang Berpengaruh  Terhadap  Pergeseran  Bahasa Lowa.  KEMBARA  J  Sci  Lang  Lit  Teach. 2019;5(2):208.
10.  Setiyadi  D.  Peranan  Sosiolinguistik  dalam Pengajaran  Bahasa:  Sebuah  Kajian  Teoretis dan  Penerapannya  (Temuan  Linguistik
Untuk  Pengajaran  Bahasa).  Prem  Educ    J
Pendidik Dasar dan Pembelajaran. 2016;2(02):145–57. 11. Ariyana  A.  Analisis  Bahasa  Pijin  pada
Iklan Pertelevisian Indonesia. Silampari Bisa J Penelit Pendidik Bhs Indones Daerah, dan
Asing. 2019;2(1):118–31.
12. A WNH. Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan  pada  Teks  Cerpen  Siswa  Kelas  XII Sma  Negeri  1  Candung.  Ling  Fr  J  Bahasa,
Sastra,  dan  Pengajarannya.  2022;6(2):124–
32.
13. Taufik,  Leni  Marlina  EY.  Persepsi Mahasiswa Prgram Studi Pendidikan Bahasa dan  Sastra  Indonesia.  J  Ilm  Mandala  Educ. 2022;8(3):2465–73.
14. Gunawan  FI,  Supendi  DA,  Setiadi  D.
Analisis  Kohesi  Gramatikal  antar  Kalimat pada  Teks  Narasi  Siswa  sebagai  Bahan Pembelajaran  Menulis  di  MTs  Assalam Sukabumi.  Ling  Fr  J  Bahasa,  Sastra,  dan Pengajarannya. 2020;4(1):41–53.
15. Sidiq  M,  Manaf  NA.  Karakteristik Tindak  Tutur  Direktif  Tokoh  Protagonis dalam  Novel  Cantik  Itu  Luka  Karya  Eka Kurniawan.  Ling  Fr  J  Bahasa,  Sastra,  dan Pengajarannya  [Internet].  2020;4(1):13–21. Available from: http://103.114.35.30/index.php/lingua/article /view/3882 16. Noviatul  Latifah  DH.  Perbandingan
Feminisme  dalam  Cerpen  Fantasidunia  dan Cerpen Seher. Ling Fr J Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya  [Internet].  2022;6(1):20–32. Available from: http://103.114.35.30/index.php/lingua/article /view/3882 17. Siti E, Kusdiana A, Apriliya S. Kesalahan Penggunaan  Tanda  Baca  Titik  dan  Koma dalam  Karangan  Narasi  Siswa  Kelas  V  di Sekolah  Dasar.  PEDADIDAKTIKA  J  Ilm
Pendidik  Guru  Sekol  Dasar  [Internet].
2020;1(2):20–9. Available from: https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidak tika/article/view/4925/3467 18. Palupi  ME.  Kesalahan  Penulisan  Kata Bahasa  Indonesia  pada  Kain  Rentang  dan Papan  Iklan  di  Tempat  Umum.  Wanastra  J Bhs dan Sastra. 2018;10(2):13–20.