## MENGGAMBAR ILUSTRASI KARTUN DENGAN TEKNIK SCRIBBLE
Ani Masruroh 1* , Adek Cerah Kurnia Azis 2*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: animasruroh319@gmail.com, adek_peros@yahoo.com

## Abstrak
Permasalahan  bermula  pada  kualitas  hasil  menggambar  ilustrasi  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Simpang  Kiri  Kota  Subulussalam  yang  belum  optimal  karena  kurangnya  pengetahuan  siswa  tentang memahami ketepatan bentuk, komposisi, dan gelap terang. Kurangnya penerapan latihan menggambar sehingga  siswa  tidak  terampil.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui    peningkatan  kemampuan siswa menggambar  menggambar ilustrasi kartun sebelum dan setelah diberi perlakuan. Seberapa besar peningkatan  pembelajaran  menggambar  ilustrasi  kartun  dengan  teknik scribble yang  ditinjau  dari ketepatan  bentuk,  komposisi  dan  gelap  terang.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  eksperimen semu. Adapun populasi yang digunakan merupakan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Simpang Kiri Kota Subulussalam sedangkan sampel ini adalah seluruh seluruh kelas VIII-1 dengan sampel cluster random sampling . Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes praktik dan dokumentasi. Analisis data  menggunakan  deskriptif  kuantitatif  menggunakan  statistik  uji  T.  Berdasarkan  hasil  dari perhitungan  uji  T  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  peningkatan  kemampuan  menggambar  ilustrasi kartun siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Simpang Kiri Kota Subulussalam dengan menggunakan teknik scribble dibandingkan sebelum diberi perlakuan. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik pretest sebesar 68,44 dan post test sebesar 81, 83.
Kata Kunci: kemampuan, menggambar ilustrasi, teknik scribble.

## Abstract
The problem starts with the quality of the results of drawing ilustrations of eighth grade students of SMP Negeri 2 Simpang Kiri  Subulussalam city which is not yet optimal due to the lack of students’ knowledge about understanding the accuracy of shape, composition, and darkness. Lack of appliccation of drawing practice so that students are not skilled. This study aims to determine  the improvement of students’ abillity to draw cartoon illustrations before and after being given treatment. How big is the improvement  in  learning  to draw  cartoon  illustrations  with  the  scribble  technique  in  terms  of  shape accuracy,  composition  and  light  and  dark.  The  method  used  is  a  quasi-experimental  method.  The population  used  is  class  VIII  students  of  SMP  Negeri  2  Simpang  Kiri  Subulussalam  City,  while  this sampel was all of class VIII-1 with cluster random sampling as a sampel. Data collection in this study used practical tests and documentation. Analysis of the data using descriptive quantitative using T-test statistics. Based on the results of the T-test calaculations it can be concluded that there is an increase in  the  abillity  to  draw  cartoon  illustrations  of  class  VIII  students  of  SMP  Negeri  2  Simpang  Kiri Subulussalam City by using the scribble technique compared to before being given treatment. This can be seen from the average score obtained by pretest students of 68,44 and post-test of 81,83.
Keywords: abillity, drawing illustration, scribble technique.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran seni budaya adalah suatu pendidikan seni yang menerapkan budaya, tujuannya untuk menumbuh kembangkan  keterampilan  mengapresiasi  seni  dan budaya bagi peserta didik. Salah satu pembelajaran seni budaya yang diterapkan di SMP Negeri 2 Simpang Kiri adalah  pembelajaran  seni  rupa.  Materi  pembelajaran seni  rupa  berupa  menggambar  ilustrasi.  Mengambar ilustrasi ialah seni menggambar yang digunakan untuk memberi  penjelasan  atas  suatu  maksud  secara  visual. Pembelajaran ilustrasi di SMP Negeri 2 Simpang Kiri
Kota  Subulussalam  masih  kurang  optimal,  hal  itu sesuai  dengan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan melalui  observasi  di  sekolah  SMP  Negeri  2  Simpang Kiri  Kota  Subulussalam  pada  bulan  November  2021. Pengamatan  diperoleh  berdasarkan  daftar  nilai pengetahuan  dan  keterampilan  mata  pelajaran  seni budaya kelas VIII-1 berdasarkan penilaian guru bidang studi,  tercatat  5  dari  25  siswa  tidak  memenuhi  KKM dan 13 siswa dengan rentang nilai 75. Sedangkan nilai Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM) yang ditentukan oleh  guru  adalah  75.  Berdasarkan  data  nilai  siwa

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
Volume 11 Nomor 02 Juli-Desember 2022 p-ISSN: 2301-5942 | e-ISSN: 2580-2380
ternyata  masih  banyak  yang  belum  memenuhi  target yang  diharapkan  selama  ini  dan  perlu  adanya peningkatan hasil belajar menggambar ilustrasi di kelas VIII-1 tersebut.
Selanjutnya  penjelasan  dari  ibu  Samaniatun  Fillaili, merupakan  guru  bidang  studi  di  sekolah  menjelaskan bahwa  dalam  proses  belajar  menggambar  pada  mata pelajaran seni budaya beliau lebih dominan menjelaskan materi yang ada pada buku ajar saja, siswa diberi kebebasan berkarya sesuai dengan yang mereka inginkan,  tidak  terikat  dengan  ketentuan-ketentuan dasar  dalam  menggambar  seperti  ketepatan  bentuk, komposisi  dan  gelap  terang.  Hal  tersebut  akhirnya berdampak kepada nilai praktik menggambar.
Hasil  penelitian  awal,  pemberian  tugas  menggambar ilustrasi kartun kepada siswa  di  kelas VIII-1, ternyata masih banyak hasil gambar ilustrasi siswa yang belum sesuai ketentuan-ketentuan dasar menggambar. Seperti bentuk yang belum sesuai dan komposisi gambar yang belum  memiliki  garis  pinggir.  Karena  kurangnya penerapan  dalam  pengetahuan,  keterampilan  dan latihan  menyebabkan  siswa  bingung  dalam  proses menggambar,  siswa  cenderung  menggambar  yang biasa  mereka  gambar.  Agar  gambar  ilustarsi  menjadi menarik dan tidak membosankan perlu adanya inovasi baru  yang  dapat  ditawarkan  pada  sekolah  khusus menggambar ilustrasi.
Salah  satu  cara  meningkatkan  hasil  belajar  ilustrasi yaitu dengan teknik scribble. Scribble merupakan salah satu  teknik  menggambar  dengan  cara  membuat coretan-coretan  tak  beratur  sehingga  memunculkan efek gerak pada suatu objek. Kelebihan teknik scribble ini  ialah  tak  perlu  banyak  detail  sehingga  ketika membuat  coretan  tidak  perlu  takut  salah  (Anwar, 2018:2).
Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  siswa  kelas  VIII, terdiri dari (2) lokal yaitu VIII-1 dan VIII-2, dari dua kelas tersebut peneliti menggambil kelas VIII-1 untuk diteliti.  Proses  menggambar  ilustrasi  kartun  dengan teknik scribble di  kelas  VIII-1  menggunakan  jenis kartun animasi yaitu tokoh gambar Naruto. Hasil karya siswa  ini  akan  dinilai  oleh  guru  mata  pelajaran  seni budaya  dan  pakar  seni  gambar  berdasarkan  ketepatan bentuk,  komposisi  dan  gelap  terang.  Kemudian  nilai akhir  dari  hasil  karya  menggambar  siswa  ini  akan disimpulkan  dengan  melakukan  analisis  sesuai penelitian.

## KAJIAN TEORI

## 1. Menggambar
Menurut  (Adrian,  2000:7)  menggambar  adalah ungkapan  batin  dari  seseorang  secara  visual  yang dituangkan  dalam  bentuk  goresan-goresan  gambar. Gambar  yang  dimaksud  adalah  menuangkan  ide-ide pemikiran  kemudian  menggoreskannya  di  atas  media kertas  menggunakan  alat  berupa  pensil  atau  pena. Menggambar  adalah  kegiatan  membuat  objek  dengan bentuk dua dimensi dipermukaan bidang datar dengan menggunakan alat dan bahan gambar untuk menvisualisasikan  objek  dengan  aspek  bentuk,  warna dan  komposisi  (Surbakti,  2019).  Adapun  dasar-dasar menggambar yaitu: proposri, komposisi, gelap terang, gradasi dan ketepatan bentuk.

## 1). Proporsi
Menurut  (Masnuna,  2018:114)  proporsi  yakni  suatu keseimbangan  antara  suatu  benda  dengan  benda  yang lain  dalam  suatu  bidang  gambar.  Menurut  Ching (1994:297)  “proporsi  adalah  untuk  menciptakan suasana teratur diantara unsur-unsurnya pada kontruksi visual” (Gaol, 2020).

## 2). Komposisi
Menurut  (Masnuna,  2018:8)  komposisi  sama  dengan susunan  yang  menyangkut  keseimbangan,  kesatuan irama dan keselarasan.

## 3). Gelap Terang
Gelap  terang  merupakan  suatu  pembentuk  bayangan sehingga  menghasilkan  tampak  dimensi,  kedalaman dan  ilusi  pada  objek.  Tujuannya  agar  memperjelas bentuk  gambar  sehingga  bisa  terasa  wujud  dan dimensi” (Ginting & R, 2020).

## 4). Gradasi
Menurut  (Anwar,  2018:14)  gradasi  merupakan  corak atau tingkat kepekatan yang dihasilkan dari dua warna misalnya  hitam  dan  putih  akan  menghasilkan  gradasi warna  hitam,  abu-abu  gelap,  dan  abu-abu  terang menuju warna putih.

## 5). Ketepatan Bentuk
Menurut Bastomi (1992:55) “bentuk ialah wujud fisik yang dapat dilihat” (Ginting, 2020). Menurut Seragih, (2021)  bentuk  ialah  unsur  seni  rupa  yang  terdiri  atas ruang atau volume.

## 2. Ilustrasi
Ilustrasi dalam bahasa belanda (ilustratie) sama dengan hiasan  gambar  (Masida,  2020). Ungkapan  cerita maupun  tulisan  yang  dapat  menarik  perhatian  dari suatu cerita atau tulisan tersebut dapat terbaca. Tulisan
yang  dimaksud  berupa  cerita  pendek,  fiksi  atau  non fiksi  (Yunus,  2021)  Menurut  Purnomo  (2007:19) ilustrasi ialah sebuah gambaran didalamnya memperjelas  ide  cerita  atau  narasi.  Menurut  Graha, (1982:30), ilustrasi merupakan bentuk gambar bertema atau  gambar  adegan  yang  didalamnya  menjelaskan suatu  peristiwa  atau  tulisan.  Menurut  Halawa  et  at (2020) illustrasi ialah media penyampaian pesan yang memiliki nilai tertentu.

## 3. Kartun
Menutut Sutandur (2008:8) kartun ialah berupa gambar dengan  penampilan  yang  lucu.  Kartun  merupakan sebuah ilustrasi dua dimensi, biasanya masuk ke dalam animasi (Ulfah, 2019).

## 4. Teknik Scribble
Menurut  (Anwar,  2018:2) scribble ataupun  coretan ceker  ayam,  yakni  suatu  teknik  menggambar  dengan cara  membuat  coretan  tak  beraturan  sehingga menimbulkan efek gerak pada objek. Umumnya, teknik scribble mengunakan  pulpen  di  atas  kertas  dan  telah menjadi  ciri  kahas  dari  teknik scribble. Menggambar teknik scribble menggunakan media buku gambar dan alat drawing pen (Sumardi, 2021).

## METODE PENELITIAN
Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian yakni  metode  kuantitatif  dengan  populasi penelitian yang  berjumlah  52  siswa  dari  kelas  VIII  yang mencakup kelas VIII-1 berjumlah 25 siswa dan kelas VIII-2  dengan  27  siswa.  Adapun  sampel  yang digunakan  berupa  teknik cluster  random  sampling . Dengan  teknik  tersebut,  maka  terpilihlah  satu  kelas yaitu kelas VIII-1 dengan jumlah sebanyak 25 orang. Adapun  perolehan  datanya  menggunakan  tes  praktik dan dokumentasi. Pengolahan datanya memakai uji T, uji  normalitas  dan  uji  homogenitas.  Uji  normalitas menggunakan  uji Lilyfors dan  pada  uji  homogenitas menggunakan uji Bartlett.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil
Tujuan  penelitain  ini  dilakukan  untuk  meningkatan kemampuan  menggambar  ilustrasi  kartun  dengan teknik scribble di kelas VIII-1. Pada tahap penelitian, peneliti  akan  melakukan  dua  tahap  yaitu  uji  awal pretest dan post  tes dengan  teknik scribble dengan objek utama menggambar ilustrasi naruto. Dilakukannya uji Pretest ini  agar peneliti  mengetahui tingkat  kemampuan  menggambar  ilustrasi  siswa sebelum  dan  setelah  pemberian  teknik scribble yaitu post test.
Pada  tahap post  test ini,  peneliti  akan  menjelaskan proses  awal  menggambar  ilustrasi  dengan  teknik scribble pada  siswa.  Pertama  menyiapkan  alat  dan bahan,  kedua  menentukan  tema  dan  konsep  gambar ilustrasi yang akan dibuat. Ketiga, siswa membuat garis pinggir  dengan  ukuran  2  cm  agar  gambar  memiliki batas  jarak  dengan  sisi  kertas.  Keempat,  mulailah membuat sketsa dasar dengan memperhatikan ketepatan bentuk, komposisi dan gelap terang. Kelima, kemudian  mulailah  memberikan  coretan-coretan dengan  bebas  pada  gambar  dengan  menggunakan bulpoint  atau  pulpen.  Dan  keenam,  tahap Finishing atau tahap penyelesaian dengan memeberi gelap terang yang jelas. Jika ingin memberi coretan yang gelap bisa ditambah garis coretan secara merapat dan coretan yang renggang pada bagian yang terang.
1). Hasil Penilaian Pretest dan Post Test
Tabel 1. Hasil Penilaian Karya Pretest dan Post Test
Pretest Post Test Rata-Rata Ket Rata-Rata Ket 68,44 C 81,83 B
Berdasarkan  tabel  diatas,  didapat  peningkatan  yang signifikan pada post test menggunakan teknik scribble dibandingkan  pada  saat pretest sebelum  diberi perlakuan.  Dimana  tebel  diatas,  rata-rata post  test berada dengan nilai 81,83 ͢   82 dengan predikat B dan masuk dalam kriteria Baik. Kemudian pada tebel data nilai pretest didapati nilai rata-rata 68,44 ͢   68 dengan predikat C tergolong dalam kriteria Cukup.
Pengkategorian data ini sesuai dengan rentang nilai tes psikomotorik  dari  kurikulum  2013.  Maka  dari  data diatas,  dapat  diketahui  selisih pretest dan post  test adalah  82-68  =  14,  dengan  demikian,  presentase peningkatan  adalah 𝑃𝑜𝑠𝑡 𝑇𝑒𝑠𝑡 – 𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡
𝑃𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 x  100%  =  20%.
Maka  pengaruh  dari  teknik scribble terhadap  hasil menggambar  ilustrasi  kartun  siswa  SMP  Negeri  2 Simpang  Kiri  Kota  Subulussalam  kelas  VIII-1 mengalami peningkatan sebesar 20%.

## 2). Uji Normalitas
Berdasarkan  data  yang  telah  dikumpulkan  pada  tes peraktik  menggambar  ilustrasi  kartun  tes  1 (Pretest) dan tes 2 (Post Test) , maka:

## Gorga : Jurnal Seni Rupa
Tabel 2. Uji Normalitas No. Variabel N    L hitung L tabel Ket
1 Pretest/ Menggambar ilustrasi kartun teknik bebas 25 0.06209 0.173 Normal 2 Post Test /Menggambar ilustrasi kartun dengan teknik Scribble 0.10359
(Sumber: Ani Masruroh, 2022)
Apabila L hitung < L tabel : berdistribusi normal sedangkan L hitung >L tabel : tidak berdistribusi normal. Berdasarkan tabel  1,  hasil  menggambar  ilustrasi  kartun  ( Pretest) berdistribusi  normal.  Dimana  nilai  L hitung =  0.06209  < L tabel =  0.173.  Kemudian,  hasil  menggambar  ilustrasi kartun teknik Scribble (Post Test) berdistribusi normal dengan  L hitung =  0.10359  <  L tabel =  0.173  dengan banyaknya sampel 25 siswa.

## 3).  Uji Homogenitas
Berdasarkan  dari  hasil  menggambar  ilustrasi  kartun dengan  teknik scribble pada  siswa  SMP  Negeri  2 Simpang  Kiri  Kota  Subulussalam,  diperoleh  x² hitung = 17,3631 dan x² tabel = 37,652. Didapat hasil x² hitung lebih kecil dari x² tabel (x² hitung < x² tabel ) yakni 17,3631 < 37,652. Kriteria  varians  homogen  bila  x² hitung lebih  kecil  dari x² tabel. Maka, H 0 : tidak terdapat perbedaan varian (H 0 = 𝜇0 = 𝜇1 ), diterima dan H a : terdapat perbedaan, ditolak. Dengan itu, maka homogenitas terpenuhi.

## 4). Uji Hipotesis (Uji T)
Berikut disaikan hasil hipotesis statistik menggunakan uji T siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Simpang Kiri Kota Subulussalam.
Tabel 3. Hasil Uji T Pretest dan Post Test
Pretest Post Test Banyak Sampel (n)                                 25 Rata-rata 68.4 Rata-rata 81.8 Miu 0 46 Miu 0 70 Standar deviasi 12.06234 Standar deviasi 5.715476 Akar n 5 Akar n 5 T hitung 9.285099 T hitung 10.32285 T tabel 2.060 T tabel 2.060 Keputusan Valid Keputusan Valid
Berdasarkan data perhitungan pretest dan post test pada uji  T,  T hitung <  T tabel, maka  H 0 (diterima)  dan  tolak  H a (tidak ada peningkatan). Apabila T hitung ≥ T tabel, maka H a (diterima)  dan  tolak  H 0 (ada  peningkatan). Ternyata pada uji T pretest, T hitung ≥T tabel (9,2851 > 2.060) maka H 0 diterima.  Kemudian  uji  T post  test, T hitung ≥  T tabel (10,32285 > 2.060) maka data H 0 diterima. Berdasarkan kriteria  penerimaan  dan  penolakan  hipotesis,  maka
terdapat peningkatan kemampuan menggambar ilustrasi  kartun  dengan  teknik scribble, yang  ditinjau dari ketepatan bentuk, komposisi dan gelap terang.

## 2. Pembahasan
Tabel 4. Perbandingan Hasil Gambar Ilustrasi
Karya Dengan Nilai Tertinggi Dan
Terendah
Pretest Post test
Tertinggi
Karya: Zulfanisa Nilai : 88
Karya: Dea Elsa Nabila
Nilai : 91 Terendah Karya: Reza Lakmono Nilai : 46
Karya: Supriadi
Nilai : 70
Terlihat pada tabel di atas, hasil perbandingan gambar ilustrasi pretest dan post test kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Simpang Kiri Kota Subulussalam berdasarkan ketiga penilai.  Secara  umum,  hasil  menggambar  ilustrasi kartun  ditampilkan  dengan  rata-rata  nilai  teringgi  dan terendah.  Dimana  pada  tabel  2,  hasil  gambar  dengan teknik scribble cukup bagus dibanding dengan sebelum diberi teknik. Terlihat gambar sudah memenuhi kriteria aspek penilaian.
Berdasarkan tabel 2, nilai tertinggi pada teknik scribble diraih oleh Dea Elsa Nabila dengan nilai 91. Sedangkan pada tabel 1, nilai tertinggi diraih oleh Zulfanisa dengan nilai 88. Dari kedua karya siswa tersebut terlihat tidak memiliki  perbedaan  tetapi  dari  segi  kriteria  penilaian yakni  ketepatan  bentuk,  komposisi  dan  gelap  terang memiliki penilaian yang berbeda. Namun, pada teknik scribble lebih  unggul  karena  ketepatan  bentuk  yang digambar  oleh  Dea  sudah  mewakili  karakter  kartun sebenarnya  yakni  kartun  naruto  dibanding  dengan ketepatan  bentuk  pada  sebelum  pemberian  teknik. Sedangkan  pada  kriteria  komposisi,  pada  teknik scribble yang di gambar sudah sesuai berada di bagian tengah  kertas  gambar  dibanding  dengan  sebelum pemberian  teknik.  Sedangkan  pada  kriteria  gelap terang,  pada  teknik scribble yang  di  gambar  sudah memiliki gradasi cahaya yang jelas di banding sebelum pemberian teknik.
Berdasarkan perolehan nilai terendah pada pretest dan post  test dari  ketiga  penilai  dengan  teknik scribble , didapat  siswa  bernama  Supriadi  =  70  dan  sebelum diberikan  teknik  didapat  oleh  siswa  bernama  Reza Laksono = 46. Pada tabel di atas, terlihat sekilas banyak perbedaan antara kedua karya terendah pada pretest dan post  test ,  dimana  pada  pada  nilai  terendah  ini  kriteria ketepatan  bentuk  berupa  kemiripan  dengan  kartun sebenarnya  sulit  untuk  di  tebak,  begitu  juga  dengan komposisi  pada  gambar  kartun  belum  sepenuhnya  di terapkan  secara  benar.  Sedangkan  pada  gelap  terang berupa kontur gambar belum sepenuhnya di terapkan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan temuan penelitian yang telah diungkapkan  maka,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa terdapat peningkatan kemampuan dalam pembelajaran teknik scribble terhadap  hasil  belajar  menggambar ilustrasi  karun  siswa  kelas  VIII-1  SMP  Negeri  2 Simpang  Kiri  Kota  Subulussalam  dibanding  dengan siswa yang diajar dengan teknik bebas. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik pretest sebesar  68,44 dan post  test sebesar  81,83.  Di samping  itu,  terdapat  peningkatan  teknik scribble terhadap hasil menggambar ilustrasi kartun pada siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Simpang  Kiri  Kota Subulussalam ditinju dari ketepatan bentuk, komposisi dan gelap terang sebesar 20%.

## 2. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat  beberapa  saran kepada  guru  seni  budaya  agar  dapat  menerapkan pembelajaran  gambar  ilustrasi  dengan  teknik scribble ini  pada  saat  pembelajaran  di  sekolah  berlangsung. Sehingga siswa  mendapat pengalaman baru, wawasan baru dan lebih inovatif. Di samping itu, pihak sekolah dan  guru  perlu  memberikan  motivasi  kepada  siswa untuk  banyak  berlatih  dalam  menggambar  dan memberikan  banyak  bimbingan  dan  latihan  khusus kepada siswa yang berbakat. Kepada siswa kelas VIII SMP  Negeri  2  Simpang  Kiri  Kota  Subulussalam terkhususnya  kelas  VIII-1,  untuk  terus  berlatih  dan banyak  belajar  hal  baru,  karena  perkembangan  dunia pendidikan tidak harus sama seperti sebelumnya. Tetap semangat dan terus berkarya.

## DAFTAR RUJUKAN
Adrian,  A. (2000). Bagaimana Menggambar . Jakarta: Angkasa.
Anwar,  K.  (2018). Portrait  Scribble .  Jakarta: Transmedia Pustaka.
Gaol, D. U. L., & Mesra, M. (2020). Analisis Proporsi dan Gelap Terang pada Gambar Wajah. Gorga:
Jurnal Seni Rupa , 9 (2), 342-346.
Ginting, J., & Triyanto, R. (2020). Tinjauan Ketepatan Bentuk, Gelap Terang, dan Warna pada Gambar Bentuk  Media  Akrilik. Gorga:  Jurnal  Seni
Rupa , 9 (2), 300-308. Graha,  G.,  &  Idris,  I.  (1982). Pendidikan  Seni  Rupa . Jakarta: Departemen Pendidikan Dan
Kebudayaan.
Halawa, W. E., Triyanto, R., Budiwiwaramulja, D., & Azis, A. C. K. (2020). Analisis Gambar Ilustrasi Hombo  Batu  Nias  Gunungsitoli. Gorga:  Jurnal Seni Rupa , 9 (1), 193-203.
Masida, N., & Irawan, I. (2021). Upaya Meningkatkan Pemahaman  ISI  Dongeng  Ditunjukkan  dalam Gambar  Ilustrasi  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  32 Kota Ternate. JURNAL DODOTO , 2 (01), 39-46. Masnuna,  M.  (2018). Pengantar  Ilustrasi .  Jakarta: Indonesia Pustaka.
Purnomo, E., & dkk. (2007). Seni Budaya Kelas VIII . Jakarta: Kementrian Dinas Pendidikan.
Seragih, Y. G., & Azis, A. C. K. (2021). Tinjauan Hasil Gambar Ilustrasi Kartun dengan Objek Binatang. Ekspresi Seni: Jurnal Ilmu
Pengetahuan dan Karya Seni , 23 (2), 302-318. Sumardi,  S.,  Mukaddas,  A.  B.,  &  Faisal,  M.  (2021). Transformasi  Seni  Menggambar  dengan  Teknik Scribble  pada  Karya  Khoirul  Anwar  di  Kota Malang,  Jawa  Timur. BALOLIPA:  Jurnal
Pendidikan Seni Rupa , 1 (1), 24-35.
Surbakti, T. I. P., Zulkifli, Z., Atmojo, W. T., & Mesra, M.  (2019).  Analisis  Kreativitas  Siswa  Kelas  III SD  Swasta  Yayasan  Wanita  Kereta  Api “YWKA” Medan dalam Pembelajaran Menggambar  Binatang. Gorga:  Jurnal  Seni Rupa , 8 (1), 182-186.
Sutandur, S., & dkk. (2008). Seni Rupa 2 . Jakarta: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Ulfah, T., & Budiwiwaramulja, D. (2019). Analisis Karya  Gambar  Ilustrasi  Teknik  Arsir  Siswa Kelas  VIII  di  SMP  Swasta  Tunas  Karya Batang Kuis. Gorga: Jurnal Seni Rupa , 8 (1), 279-283 .