Improving  Student  Learning  Outcomes  with  Power  Point  Media  Through  The Zoom Application on Learning Various Occupational Themes
Triana Kusumawati
SD Negeri 02 Tegalsari trianakusumawati156@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020
published 26/11/2020

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  improve  student  learning  outcomes  in  learning  the  various themes  of  class  4  work.  This  research  was  a  classroom  action  research  (CAR)  which  was carried out in three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection  stages.  The  subjects  of  this  study  were  the  fourth  grade  students  of  SD  Negeri  02 Tegalsari  in  the  2020/2021  school  year,  totaling  14  students.  Data  collection  techniques  using tests.  Data  analysis  includes  data  reduction,  data  presentation,  and  drawing  conclusions. Research  shows  that  the  application  of  power  point  media  can  improve  student  learning outcomes  on  the  subject  matter  of  various  jobs  in  class  IV  SD  Negeri  02  Tegalsari  in  the 2020/2021 school year as evidenced by the percentage of completeness of learning outcomes in cycle I of 71%, cycle II of 86%, and become 93% in cycle III. Keywords: Power point media, zoom applications, learning outcomes

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  pembelajaran  tema berbagai  pekerjaan  kelas  4.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang dilaksanakan  dalam  tiga  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan, observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  IV  SD  Negeri  02 Tegalsari    tahun  pelajaran  2020/2021  yang  berjumlah  14  peserta  didik.  Tekni  pengumpulan data  menggunakan  tes.  Analisis  data  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan. Penelitian menunjukkan bahwa penerapan media power point dapat meningkatkan hasil  belajar  siswa  pada  materi  tema  berbagai  pekerjaan  di  kelas  IV  SD  Negeri  02  Tegalsari tahun  pelajaran  2020/2021yang  dibuktikan  dengan  persentase  ketuntasan  hasil  belajar  pada siklus I sebesar 71%, siklus II sebesar 86%, dan menjadi  93% pada siklus III. Kata kunci: Media power point, aplikasi zoom, hasil belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  yang  melanda  dunia  sangat  mempengaruhi  kehidupan manusia.  Tidak  hanya  mempengaruhi  dalam  bidang  kesehatan,  tetapi  juga  bidang ekonomi  dan  pendidikan.  Berdasarkan  Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  4  Tahun  2020  ini  mengatur  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19 (https://www.kemdikbud.go.id). Surat  edaran  ini  mengharuskan  peserta  didik  untuk  mengikuti  kegiatan  pembelajaran jarak  jauh  (PJJ).  Oleh  karena  itu,  guru  dan  peserta  didik  dituntut  untuk  menguasai berbagai  aplikasi  pembelajaran  online.  Keuntungan  pembelajaran  dengan  teknologi dapat  menciptakan  iklim  belajar  yang  efektif  bagi  siswa  yang  lamban  dalam pembelajaran, merangsang siswa dalam mengerjakan latihan dan dapat menyesuaikan  kecepatan  kecepatan  belajar  dapat  sesuai  dengan  kemampuan  siswa (Made Wena, 2011).
Namun,  penggunaan  media  pembelajaran  daring  yang  kurang  menarik merupakan salah satu faktor penyebab kurang maksimalnya hasil belajar menemukan kosakata  dan  makna  kosakata  yang  berkaitan  kehidupan  sosial  di  kelas  IV  SDN  02 Tegalsari. Guru  melakukan kegiatan pembelajaran berbasis daring dalam bentuk yang kurang  menarik  minat  peserta  didik,  sehingga  banyak  peserta  didik  yang  tidak  aktif mengikuti pembelajaran dan mempengaruhi terhadap hasil belajarnya.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  SDN  02  Tegalsari pada mata pelajaran PPKn materi tema berbagai pekerjaan kelas 4 yaitu dari 27 siswa, terdapat 20 siswa mendapat nilai ≥70, sedangkan 7 siswa mendapat nilai ≤70. Dapat disimpulkan bahwa hanya 65% siswa lulus KKM dan 35% tidak lulus KKM .
Ada beberapa penyebab rendahnya hasil belajar materi  menemukan  kosakata  dan  makna  kosakata  berkaitan  kehidupan  sosial, diantaranya : (1)     Guru masih menggunakan media pembelajaran daring yang kurang tepat; (2)    Guru tidak menguasai media pembelajaran daring; (3)    Siswa kurang aktif dalam pembelajaran daring.
Penerapan E-Learningsaat ini sudah mulai berkembang di dunia pendidikan baik di  kota  besar  maupun  di  kota  kecil  sebagaialternatifmodel  merdeka  belajar  di  masa adaptasi Kebiasaan Baru (New Normal).
Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  keunggulan  dan  kelebihan  yang  dimiliki teknologi  informatika  yang  saat  ini  telah  berkembang  demikian  pesat,  sehingga memungkinkan  penggunanya  dapat  bekerja  secara  cepat,  akurat,  dan  memiliki jaringan yang sangat luas. Contoh nyata dari pemanfaatan teknologi ini adalah dengan pembuatan  media  pembelajaran  yang  memanfaatkan  program  aplikasi  Microsoft Power  Point.  Program  ini  memiliki  kemampuan  yang  sangat  baik  dalam  menyajikan sebuah materi presentasi dan sudah banyak digunakan dalam dunia pendidikan.
Pada  observasi  awal  sebelum  memanfaatkan  media  pembelajaranberbasis power point melalui aplikasi zoom hasil belajar siswa masih rendah pada muatan PPKn Tema  4  Berbagai  Pekerjaan  Subtema  1pada  kelas  4  Semester  1  Tahun  Pelajaran 2020/2021  di  SDN  02  Tegalsari.  Perlunya  inovasi  dalam  pembelajaran  ini  tentunya diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  siswa  khususnya  di  masa adaptasi  kebiasaan  baru  (New  Normal)  pada  siswa  kelas  4  Semester  1  Tahun Pelajaran  2020/2021  Di  SDN  02  Tegalsari  Kecamatan  Ampelgading,  Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah.
Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa yang dilakukan di kelas 4 Semester 1 Tahun  Pelajaran  2020/2021  Di  SDN  02  Tegalsari,  pada  saat  pembelajaran berlangsung,  yaitu  siswa  kurang  berperan  aktif.  Pembelajaran  di  dominasi  oleh  guru. Sebagian siswa hanya mendengarkan dan mencatat penjelasan dari guru.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dengan mempertimbangkan  solusi,  peneliti  menganggap  bahwa  penerapan  Cooperative Learning  Tipe  Student  Team  Achievement  Division  (STAD)ke  dalam  pembelajaran
sangatlah  penting,  sehingga  perlu  dilakukan  penerapan  model  tersebut  ke  dalam pembelajaran melalui penelitian yang berjudul “Peningkata hasil belajar dengan media power point melalui aplikasi zoom pada sub tema jenis jenis pekerjaan kelas 4 SDN 02 Tegalsari

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  kolaboratif  yang dilaksanakan  dalam  tiga  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan, pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas IV SD Negeri 02 Tegalsari tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 14 siswa.
Data  yang  dianalisis  berupa  data  kualitatif  yaitu  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia peserta  didik.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  tes.  Uji  validitas  data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  peningkatan  hasil  belajar  pada  materi  tema berbagai pekerjaan kelas 4. Terlihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Peningkatan Hasil Belajar
Gambar 1.  Hasil Belajar
Nilai Siklus I Siklus II Siklus III f % f % f % 100 1 7 2 14 3 22 80 9 64 10 71 10 71 60 4 29 2 15 1 7 40 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 Jumlah 1.040 1.120 1.160 Rata-rata 74,29 80 82,86 Tuntas 10 71% 12 86% 13 93%
Peningkatan  hasil  belajar  pada  materi  tema  berbagai  pekerjaan  diukur  dengan menggunakan teknik  tes  hasil  belajar  dengan  instrumen  lembar  soal  evaluasi.  Teknik pengumpulan  data  hasil  belajar  peserta  didik  diterapkan  di  setiap  pertemuan  setelah dilakukan  kegiatan  pembelajaran.  Aspek  yang  diukur  yaitu  aspek  kognitif  atau pengetahuan  yang  terdiri  dari  menganalisis  (C4)  dan  menemukan  (C4)  yang  diukur berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  mengikuti  pembelajaran  dengan  menggunakan media audio visual melalui powerpoint pada materi tema berbagai pekerjaan.
Penggunaan  media  audio  visual  melalui  powerpoint  pada  materi  tema  berbagai pekerjaan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  di  kelas  IV  SD  Negeri  02 Tegalsari. Pada hasil penilaian sebelumnya persentase ketuntasan belajar hanya 65%. Setelah  dilakukan  tindakan,  persentase  ketuntasan  belajar  meningkat  menjadi  71%. Pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  kembali  yang  mencapai  86%.  Peningkatan  kembali terjadi  pada  siklus  III  yaitu  sebesar  93%  dengan  KKM  70  sehingga  pelaksanaan tindakan dapat dihentikan.
Berdasarkan tabel hasil belajar peserta didik terhadap penggunaan media audio visual melalui power point dapat dilihat bahwasanya peserta didik sangat tertarik untuk mengikuti  pembelajaran  materi  tema  berbagai  pekerjaan  dikelas  4.  (Luqman  et  al., 2017)  menyatakan  bahwa  pembelajaran  yang  menyenangkan,    menarik  minat  dan tidak  membosankan  peserta  didik,  salah  satu  awal  agar  pembelajaran  menjadi bermakna yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## SIMPULAN
Penggunaan  media  audio  visual  mealui  power  point  dalam  pembelajaran  tema berbagai pekerjaan sangat memotivasi siswa dalam belajar. Media audio visual mealui power  point  dapat  menarik  minat  dan  keaktifan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran. Hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang  dengan ketuntasan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  siklus  I  sebesar  71%,  meningkat  menjadi 86% pada siklus II, dan lebih meningkat pada siklus III menjadi 93%.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  tersebut,  guru  dapat  melibatkan siswa  dalam  pemanfaatan  kemajuan  teknologi  dengan  bantuan  media  audio  visual melalui  poerpoint  dengan  aplikasi  zoom  agar  siswa  lebih  menguasai  materi pembelajaran,  sehingga  hasil  belajarnya  meningkat.  Sekolah  hendaknya  memotivasi guru  untuk  terus  berusaha  memanfaatkan  teknologi  dalam  kegiatan  pembelajaran yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Depdikbud.  1995.  Petunjuk  Pelaksanaan  Kegiatan  Belajar  Mengajar,  Jakarta  : Dekdasmen
Dimyati. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Dirjen Dikti Ebr u, D. S. (2017). Ask Response Play Learns : Student’s View On Gamification Based Interactive Response System. Journal of Education Ans Instructional Studies Un The World, Vol 7, Issue: 3, ISSN: 2146-7463.
Ilmiyah,  N.  H.  &  Sumbawati,  M.  S.  (2019).  Pengaruh  Media  Kahoot  dan  Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. JIEET: Volume 03 Nomor 01, 2019
Luqman, M., Hakim, I., Saad, M., Teknologi, U., Zulfadhli, A., Universiti, N., … Saad, Made Wena. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara. SE Mendikbud: Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. (2020). https://ww.kemdikbud.go.id