## URGENSI PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN RESILIENSI

## Ifdil@konselor.org
Resilience  is  a  person's  ability  to  be  able  to  survive  in  difficult  conditions  in  his  life.  A variety of situation’s that threaten and even unavoida and  adapt  to  the  circumstances  and  to  rise  from  adversity  to  better.  Geographical condition  of  West  Sumatra,  making  it  prone  to  disaster’s,  and  carry  the  psychological impact, making it necessary for high resilience s activities  well.  Further  this  article  will  expose  further  with  regard  to  resilience  and resilience the urgency of enhanced and developed for students in West Sumatra.
Kata Kunci: Resiliensi, bencana, stres, Sumat

## PENDAHULUAN
Sebagian  remaja  dalam  perkembangannya, ada  yang  memiliki  masa  lalu  yang  kurang menguntungkan  (Suwarjo,  2008),  misalnya  remaja yang  mengalami  bencana.    Bencana  tersebut  bisa dipicu  oleh  perbuatan  manusia  termasuk  di dalamnya  kecelakaan,  perang,  dan  berbagai perseteruan,  dan  konflik  atau  faktor yang  antara  lain  meliputi,  peristiwa  gunung meletus,  gempa  bumi,  banjir,  kekeringan,  dan kelaparan  (Priyadi  Kardono,  2009:
Semakin  luas  terjadinya  bencana  atau  semakin, dahsyat  akibat  yang  akan  terjadi  pada  individu yang  mengalaminya.  Dampak  yang  bisa  terjadi diantaranya  kehilangan  harta  benda  dan  nyawa, yang menimbulkan goncangan batin y dirasakan oleh para korbannya (Ratih Putri Pratiwi, 2007: Wiryasaputra, 2006).
Goncangan batin yang dirasakan seyogyanya dihilangkan  dengan  segera.  Upaya  u bangkit dari kondisi mental menguntungkan  atau  goncangan terjadi,  menuju  kepada  kondisi  semula kemampuan  yang  dikenal  dengan  resiliensi. Resiliensi adalah kapasitas individu untuk menghadapi  dan  mengatasi  serta  merespon  secara positif  kondisi-kondisi  tidak  menyenangkan,  yang tidak  dapat  dielakkan.  Selanjutnya kondisi-kondisi tidak menyenangkan
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

## URGENSI PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN RESILIENSI SISWA DI SUMATERA BARAT
Oleh: Ifdil dan Taufik
Ifdil@konselor.org & taufik@konselor.org

## Universitas Negeri Padang

## Abstract
Resilience  is  a  person's  ability  to  be  able  to  survive  in  difficult  conditions  in  his  life.  A variety of situation’s that threaten and even unavoidable need the ability to make decisions and  adapt  to  the  circumstances  and  to  rise  from  adversity  to  better.  Geographical condition  of  West  Sumatra,  making  it  prone  to  disaster’s,  and  carry  the  psychological impact, making it necessary for high resilience students who could live again live learning activities  well.  Further  this  article  will  expose  further  with  regard  to  resilience  and resilience the urgency of enhanced and developed for students in West Sumatra.
Resiliensi, bencana, stres, Sumatera Barat
Sebagian  remaja  dalam  perkembangannya, yang  memiliki  masa  lalu  yang  kurang menguntungkan  (Suwarjo,  2008),  misalnya  remaja Bencana  tersebut  bisa dipicu  oleh  perbuatan  manusia  termasuk  di dalamnya  kecelakaan,  perang,  dan  berbagai perseteruan,  dan  konflik  atau  faktor-faktor  alam, yang  antara  lain  meliputi,  peristiwa  gunung meletus,  gempa  bumi,  banjir,  kekeringan,  dan Priyadi  Kardono,  2009:  Danieli,  1996). Semakin  luas  terjadinya  bencana  atau  semakin, dahsyat  akibat  yang  akan  terjadi  pada  individu yang  mengalaminya.  Dampak  yang  bisa  terjadi diantaranya  kehilangan  harta  benda  dan  nyawa, yang menimbulkan goncangan batin yang
Ratih Putri Pratiwi,
Goncangan batin yang dirasakan seyogyanya dihilangkan  dengan  segera.  Upaya  untuk  bisa mental yang tidak menguntungkan  atau  goncangan  psikologis  yang semula  diperlukan kemampuan  yang  dikenal  dengan  resiliensi. Resiliensi adalah kapasitas individu untuk menghadapi  dan  mengatasi  serta  merespon  secara kondisi  tidak  menyenangkan,  yang utnya  memanfaatkan kondisi tidak menyenangkan tersebut untuk
memperkuat  diri  sehingga  mampu  mengubah kondisi-kondisi  yang  dirasakan sesuatu  hal  yang  wajar  untuk  diatasi.
Suwarjo  (2008)  resiliensi  dipandang  sebagai  suatu kapasitas  yang  dimiliki  dan  berkembang  melalui proses  belajar.  Melalui  berbagai  keberhasilan  dan kegagalan  dalam  menghadapi  situasi individu  terus  belajar  memperkuat  diri  sehingga mampu  mengubah  kondisi dan  tidak  menyenangkan  tersebut  menjadi  suatu kondisi  yang  wajar  untuk  diatasi. hanya kemampuan untuk bertahan dalam kesulitan, namun  juga  upaya  untuk  menyembuhkan  diri  dari kondisi tertekan.

## RESILIENSI
Istilah  resiliensi  pertama  kali  digunakan dalam  ekologi,  di  mana  ketahanan  mengacu  pada kemampuan  ekosistem  untuk  bangkit  kembali setelah  guncangan  besar  (Merek  dan  Jax,  2007; Adger,  2000).    Reivich  dan  Shatte  (2002), menyatakan  bahwa  resiliensi  adalah  kemampuan untuk mengatasi dan beradaptasi terhadap kejadian yang  berat  dirasakan  atau  masalah  besar  yang terjadi  dalam  kehidupan.  Individu  berusaha bertahan  dalam  keadaan  tertekan,  dan  bahkan berhadapan  dengan  kesulitan  ( trauma yang dialami dalam kehidupannya. Penelitian ilmiah yang telah dilakukan lebih dari 50 tahun  telah  membuktikan  bahwa  resiliensi  justru

## URGENSI PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN
Resilience  is  a  person's  ability  to  be  able  to  survive  in  difficult  conditions  in  his  life.  A ble need the ability to make decisions and  adapt  to  the  circumstances  and  to  rise  from  adversity  to  better.  Geographical condition  of  West  Sumatra,  making  it  prone  to  disaster’s,  and  carry  the  psychological tudents who could live again live learning activities  well.  Further  this  article  will  expose  further  with  regard  to  resilience  and resilience the urgency of enhanced and developed for students in West Sumatra.
memperkuat  diri  sehingga  mampu  mengubah yang  dirasakan  tersebut  menjadi sesuatu  hal  yang  wajar  untuk  diatasi.  Menurut resiliensi  dipandang  sebagai  suatu asitas  yang  dimiliki  dan  berkembang  melalui proses  belajar.  Melalui  berbagai  keberhasilan  dan kegagalan  dalam  menghadapi  situasi-situasi  sulit, individu  terus  belajar  memperkuat  diri  sehingga mampu  mengubah  kondisi-kondisi  yang  menekan an  tersebut  menjadi  suatu kondisi  yang  wajar  untuk  diatasi.  Resiliensi  bukan hanya kemampuan untuk bertahan dalam kesulitan, namun  juga  upaya  untuk  menyembuhkan  diri  dari
Istilah  resiliensi  pertama  kali  digunakan i,  di  mana  ketahanan  mengacu  pada kemampuan  ekosistem  untuk  bangkit  kembali setelah  guncangan  besar  (Merek  dan  Jax,  2007;
Reivich  dan  Shatte  (2002), bahwa  resiliensi  adalah  kemampuan adaptasi terhadap kejadian yang  berat  dirasakan  atau  masalah  besar  yang terjadi  dalam  kehidupan.  Individu  berusaha bertahan  dalam  keadaan  tertekan,  dan  bahkan berhadapan  dengan  kesulitan  ( adversity )  atau trauma yang dialami dalam kehidupannya. lmiah yang telah dilakukan lebih dari 50 tahun  telah  membuktikan  bahwa  resiliensi  justru
dapat  menjadi  kunci  dari  kesuksesan  kerja  dan kepuasan hidup.
Selanjutnya  Al  Siebert  (2005) resiliensi  adalah  kemampuan  untuk  mengatasi dengan  baik  perubahan  hidup  pada  level  yang tinggi,  menjaga  kesehatan di  bawah  kondisi penuh tekanan,  bangkit  dari  keterpurukan,  mengatasi kemalangan,  merubah  cara  hidup  ketika  cara  yang lama  dirasa  tidak  sesuai  lagi  dengan  kondisi  yang ada, dan menghadapi permasalahan tanpa melakukan kekerasan.
Definisi  yang  paling  menekankan elemen  penting  untuk  resiliensi  dikemukakan  oleh (Luthar  dan  Zelazo,  2003;  Luthar Pertama,  perspektif  masukan;  eksposur risiko  dan  keadaan  yang  merugikan, bervariasi dari tingkat sedang sampai lingkungan yang ekstrim. dikonseptualisasikan sebagai berikut digunakan untuk memprediksi kerentanan terhadap berbagai hasil kehidupan negatif kegagalan  sekolah  dan  atau  putus penyalahgunaan narkoba, hubungan kenakalan/tindak kriminal, kesehatan  yang  buruk  dan  kematian  dini et al., 1999). Elemen kedua dari definisi dalam  perspektif  hasil,  mempelajari  apakah mekanisme coping menyebabkan  hasil di atas kisaran yang diharapkan.
Dari  berbagai  pengertian  resiliensi  yang telah  dipaparkan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa resiliensi  adalah  kemampuan  seseorang  untuk bertahan  dalam  keadaan  yang  sulit  dalam kehidupnya,  kemauan  berusaha  untuk  belajar  dan beradaptasi dengan keadaan tersebut serta berusaha bangkit  dari  keterpurukan  untuk  dapat  menjadi lebih baik.

## ASPEK-ASPEK RESILIENSI
Reivich  dan  Shatte  (2002),  memaparkan tujuh kemampuan yang membentuk resiliensi, yaitu sebagai berikut:
1) Emotion Regulation
Regulasi  emosi  adalah  kemampuan untuk  tetap  tenang  di  bawah  kondisi  yang menekan.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa orang yang kurang memiliki kemampuan untuk mengatur emosi mengalami kesulitan  dalam  membangun  dan  menjaga hubungan dengan orang lain.
Reivich dan Shatte
juga mengungkapkan  dua  jenis  keterampilan  yang dapat memudahkan individu untuk melakukan regulasi  emosi,  yaitu  yaitu  tenang  (
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
dapat  menjadi  kunci  dari  kesuksesan  kerja  dan
Selanjutnya  Al  Siebert  (2005)  memaparkan resiliensi  adalah  kemampuan  untuk  mengatasi n  hidup  pada  level  yang tinggi,  menjaga  kesehatan di  bawah  kondisi penuh tekanan,  bangkit  dari  keterpurukan,  mengatasi kemalangan,  merubah  cara  hidup  ketika  cara  yang lama  dirasa  tidak  sesuai  lagi  dengan  kondisi  yang ada, dan menghadapi permasalahan tanpa
menekankan  dua resiliensi  dikemukakan  oleh Luthar  et  al,  2000) eksposur  terhadap yang  merugikan,  dapat sedang sampai dengan risiko Risiko dapat sebagai berikut: yaitu kerentanan terhadap kehidupan negatif termasuk atau  putus  sekolah, hubungan gagal, pengangguran, dan  kematian  dini'  (Howard
definisi ketahanan mempelajari  apakah menyebabkan  hasil  dalam  atau
Dari  berbagai  pengertian  resiliensi  yang telah  dipaparkan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa resiliensi  adalah  kemampuan  seseorang  untuk bertahan  dalam  keadaan  yang  sulit  dalam berusaha  untuk  belajar  dan beradaptasi dengan keadaan tersebut serta berusaha bangkit  dari  keterpurukan  untuk  dapat  menjadi
Reivich  dan  Shatte  (2002),  memaparkan tujuh kemampuan yang membentuk resiliensi, yaitu
Regulasi  emosi  adalah  kemampuan tenang  di  bawah  kondisi  yang menekan.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa orang yang kurang memiliki kemampuan untuk mengatur emosi mengalami kesulitan  dalam  membangun  dan  menjaga hubungan dengan orang lain. Reivich dan Shatte juga keterampilan  yang
dapat memudahkan individu untuk melakukan regulasi  emosi,  yaitu  yaitu  tenang  ( calming )
dan  fokus  ( focusing ).  Dua  jenis  keterampilan ini akan membantu individu untuk mengontrol emosi  yang  tidak  terkendali,  menjaga  fokus pikiran  individu  ketika  banyak  hal mengganggu,  serta  mengurangi  stres  yang dialami oleh individu.
2) Impulse Control Pengendalian impuls adalah
kemampuan  individu  untuk  mengendalikan keinginan,  dorongan,  kesukaan,  serta  tekanan yang  muncul  dari  dalam  diri.  Individ memiliki  kemampuan  pengendalian  impuls yang  rendah,  cepat  mengalami  perubahan emosi  yang  pada  akhirnya  mengendalikan pikiran dan perilaku mereka. Mereka menampilkan perilaku mudah marah, kehilangan kesabaran, impulsif, dan berprilaku agresif.  Tentunya  perilaku  yang  ditampakkan ini  akan  membuat  orang  di  sekitarnya  merasa kurang  nyaman  sehingga  berakibat  pada buruknya  hubungan  sosial  individu  dengan orang lain.
Individu dapat mengendalikan impulsivitas  dengan  mencegah  terjadinya kesalahan pemikiran, s memberikan respon yang tepat pada permasalahan  yang  ada.  Pencegahan  dapat dilakukan dengan menguji keyakinan individu dan  mengevaluasi  kebermanfaatan  terhadap pemecahan masalah. Individu dapat melakukan pertanyaan bersifat rasional yang ditujukan kepada dirinya sendiri,  seperti’apakah  saya  sudah  melihat permasalahan  secara  keseluruhan?  ’apakah manfaat dari semua ini?’, dan lain
3) Optimism
Optimisme  adalah  kemampuan  melihat bahwa  masa  depan  yang  cemerlang  (Reivich &  Shatte,  2002).  Optimisme  yang  dimiliki oleh  seorang  individu  menandakan  bahwa individu  tersebut  percaya  bahwa  dirinya memiliki kemampuan untuk mengatasi kemalangan  yang  mungkin  terjadi  di  masa depan. Hal ini juga merefleksikan yang dimiliki oleh kepercayaan  individu  bahwa  ia  mampu menyelesaikan  permasalahan  yang  ada  dan mengendalikan  hidupnya.  Optimisme  akan menjadi  hal  yang  sangat  bermanfaat  untuk individu  bila  diiringi  dengan karena  dengan  optimisme  yang  ada  seora individu  terus  didorong  untuk  menemukan
).  Dua  jenis  keterampilan ini akan membantu individu untuk mengontrol emosi  yang  tidak  terkendali,  menjaga  fokus etika  banyak  hal-hal  yang mengganggu,  serta  mengurangi  stres  yang
Pengendalian impuls adalah kemampuan  individu  untuk  mengendalikan keinginan,  dorongan,  kesukaan,  serta  tekanan yang  muncul  dari  dalam  diri.  Individu  yang memiliki  kemampuan  pengendalian  impuls yang  rendah,  cepat  mengalami  perubahan emosi  yang  pada  akhirnya  mengendalikan pikiran dan perilaku mereka. Mereka menampilkan perilaku mudah marah, kehilangan kesabaran, impulsif, dan berprilaku ya  perilaku  yang  ditampakkan ini  akan  membuat  orang  di  sekitarnya  merasa kurang  nyaman  sehingga  berakibat  pada buruknya  hubungan  sosial  individu  dengan
Individu dapat mengendalikan
impulsivitas  dengan  mencegah  terjadinya kesalahan pemikiran, sehingga dapat memberikan respon yang tepat pada permasalahan  yang  ada.  Pencegahan  dapat dilakukan dengan menguji keyakinan individu dan  mengevaluasi  kebermanfaatan  terhadap pemecahan masalah. Individu dapat melakukan pertanyaan-pertanyaan yang
ional yang ditujukan kepada dirinya sendiri,  seperti’apakah  saya  sudah  melihat permasalahan  secara  keseluruhan?  ’apakah manfaat dari semua ini?’, dan lain-lain.
Optimisme  adalah  kemampuan  melihat bahwa  masa  depan  yang  cemerlang  (Reivich te,  2002).  Optimisme  yang  dimiliki oleh  seorang  individu  menandakan  bahwa individu  tersebut  percaya  bahwa  dirinya memiliki kemampuan untuk mengatasi kemalangan  yang  mungkin  terjadi  di  masa depan. Hal ini juga merefleksikan self-efficacy yang dimiliki oleh seseorang, yaitu kepercayaan  individu  bahwa  ia  mampu menyelesaikan  permasalahan  yang  ada  dan mengendalikan  hidupnya.  Optimisme  akan menjadi  hal  yang  sangat  bermanfaat  untuk individu  bila  diiringi  dengan self-efficacy , karena  dengan  optimisme  yang  ada  seorang individu  terus  didorong  untuk  menemukan
solusi  dan  permasalahannya  dan  terus  bekerja keras demi kondisi yang lebih baik.
Tentunya  optimisme  yang  dimaksud adalah  optimisme  yang  realistis  ( optimism ),  yaitu  sebuah  kepercayaan  akan terwujudnya  masa  depan  yang  lebih  baik dengan diiringi segala usaha untuk mewujudkan  hal  tersebut.  Berbeda  dengan unrealistic optimism dimana kepercayaan akan masa depan yang cerah tidak dibarengi dengan usaha  yang  signifikan  untuk  mewujudkannya. Perpaduan antara optimisme yang realistis dan self-efficacy adalah  kunci  resiliensi  dan kesuksesan
4) Causal Analysis
Causal analysis kemampuan individu untuk mengidentifikasikan  secara  akurat  penyebab dari  permasalahan  yang  mereka  hadapi. Individu yang tidak mampu mengidentifikasikan penyebab dari
permasalahan  yang  mereka  hadapi  secara tepat,  akan  terus  menerus  berbuat  kesalahan yang sama.
Individu  yang  resilien  adalah  individu yang  memiliki  fleksibelitas  kognitif.  Mer mampu  mengidentifikasi  semua  penyebab kemalangan  yang  menimpa  mereka,  tanpa terjebak  pada  salah  satu  gaya  berpikir explanatory . Mereka tidak mengabaikan faktor permanen  maupun  pervasif.  Individu  yang resilien  tidak  akan  menyalahkan  orang  lain atas  kesalahan  yang  mereka  perbuat  demi menjaga self-esteem membebaskan  mereka  dari  rasa  bersalah. Mereka  tidak  terlalu  terfokus  pada  faktor faktor  yang  berada  di  luar  kendali  mereka, sebaliknya mereka memfokuskan dan memegang  kendali  penuh  pada  pemecah masalah,  perlahan  mereka  mulai  mengatasi permasalahan  yang  ada,  mengarahkan  hidup mereka, bangkit dan meraih kesuksesan.
5) Empathy
Empati  sangat  erat  kaitannya  dengan kemampuan  individu  untuk  membaca  tanda tanda  kondisi  emosional  dan  psikologis  orang lain  (Reivich  &  Shatte,  2005).  Beberapa individu  memiliki  kemampuan  yang  cukup mahir  dalam  menginterpretasikan  bahasa bahasa nonverbal yang ditunjukkan oleh orang lain,  seperti  ekspresi  wajah,  intonasi  suara, bahasa  tubuh  dan  mampu  menangkap  apa yang dipikirkan dan dirasakan orang lain. Oleh
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
solusi  dan  permasalahannya  dan  terus  bekerja keras demi kondisi yang lebih baik.
Tentunya  optimisme  yang  dimaksud adalah  optimisme  yang  realistis  ( realistic ),  yaitu  sebuah  kepercayaan  akan terwujudnya  masa  depan  yang  lebih  baik dengan diiringi segala usaha untuk mewujudkan  hal  tersebut.  Berbeda  dengan dimana kepercayaan akan masa depan yang cerah tidak dibarengi dengan an  untuk  mewujudkannya. Perpaduan antara optimisme yang realistis dan
adalah  kunci  resiliensi  dan merujuk pada kemampuan individu untuk mengidentifikasikan  secara  akurat  penyebab n  yang  mereka  hadapi. Individu yang tidak mampu mengidentifikasikan penyebab dari
permasalahan  yang  mereka  hadapi  secara tepat,  akan  terus  menerus  berbuat  kesalahan
Individu  yang  resilien  adalah  individu yang  memiliki  fleksibelitas  kognitif.  Mereka mampu  mengidentifikasi  semua  penyebab kemalangan  yang  menimpa  mereka,  tanpa terjebak  pada  salah  satu  gaya  berpikir
. Mereka tidak mengabaikan faktor permanen  maupun  pervasif.  Individu  yang resilien  tidak  akan  menyalahkan  orang  lain lahan  yang  mereka  perbuat  demi mereka atau membebaskan  mereka  dari  rasa  bersalah. Mereka  tidak  terlalu  terfokus  pada  faktor- faktor  yang  berada  di  luar  kendali  mereka, sebaliknya mereka memfokuskan dan memegang  kendali  penuh  pada  pemecahan masalah,  perlahan  mereka  mulai  mengatasi permasalahan  yang  ada,  mengarahkan  hidup mereka, bangkit dan meraih kesuksesan.
Empati  sangat  erat  kaitannya  dengan kemampuan  individu  untuk  membaca  tanda- tanda  kondisi  emosional  dan  psikologis  orang lain  (Reivich  &  Shatte,  2005).  Beberapa individu  memiliki  kemampuan  yang  cukup mahir  dalam  menginterpretasikan  bahasa- bahasa nonverbal yang ditunjukkan oleh orang lain,  seperti  ekspresi  wajah,  intonasi  suara, bahasa  tubuh  dan  mampu  menangkap  apa irkan dan dirasakan orang lain. Oleh
karena itu, seseorang yang punya kemampuan berempati  cenderung  memiliki  hubungan sosial yang positif.
Ketidakmampuan  berempati  berpotensi menimbulkan kesulitan dalam hubungan sosial (Reivich & Shatte, 2002). Individu ya membangun  kemampuan  untuk  peka  terhadap tanda-tanda  nonverbal  tersebut  tidak  dapat nempatkan  dirinya  pada  posisi  orang  lain, merasakan  apa  yang  dirasakan  orang  lain  dan memperkirakan  maksud  dari  orang  lain. Ketidakmampuan  individu  untuk  membaca tanda-tanda nonverbal orang lain dapat sangat merugikan,  baik  dalam  konteks  hubungan kerja  maupun  hubungan  personal,  hal  ini karena  salah  satu  kebutuhan  dasar  manusia untuk dipahami dan dihargai. Individu dengan empati  yang  rendah  cenderung  mengulang pola  yang  dilakukan  oleh  individu  yang  tidak resilien, yaitu menyamaratakan semua keinginan dan emosi orang lain.
6) Self-efficacy
Self-efficacy adalah  kesuksesan  dalam pemecahan masalah.
merepresentasikan  sebuah  keyakinan  bahwa kita  mampu  memecahk alami dan mencapai kesuksesan.
Self-efficacy  merupakan  salah  satu faktor  kognitif  yang  menentukan  sikap  dan perilaku seseorang dalam sebuah permasalahan.  Dalam  teori  belajar  sosial, Bandura  menjelaskan  bahwa  faktor  kognitif yang  pada  individu  sangat  menentukan perilaku seseorang. Bandura menolak pandangan  behavioris  dan  psikoanalis  yang sangat  deterministik.  Dengan yang  tinggi,  maka  individu  akan  melakukan berbagai  usaha  dalam  menyelesaikan  sebuah permasalahan. Dengan key kemampuan
dalam menyelesaikan permasalahan,  individu  akan  dapat  mencari penyelesaian  masalah  yang  ada,  dan    tidak mudah menyerah terhadap berbagai kesulitan.
7) Reaching out
Kemampuan individu keluar dan meraih
aspek positif dari kehidupan set kemalangan yang  menimpa.  Banyak  individu yang  tidak  mampu  melakukan hal  ini  dikarenakan  mereka  telah  diajarkan sejak kecil untuk sedapat mungkin menghindari  kegagalan  dan  situasi  yang memalukan. Mereka adalah individu yang  lebih  memilih  memiliki  kehidupan
karena itu, seseorang yang punya kemampuan berempati  cenderung  memiliki  hubungan
Ketidakmampuan  berempati  berpotensi menimbulkan kesulitan dalam hubungan sosial (Reivich & Shatte, 2002). Individu yang tidak membangun  kemampuan  untuk  peka  terhadap tanda  nonverbal  tersebut  tidak  dapat nempatkan  dirinya  pada  posisi  orang  lain, merasakan  apa  yang  dirasakan  orang  lain  dan memperkirakan  maksud  dari  orang  lain. Ketidakmampuan  individu  untuk  membaca tanda nonverbal orang lain dapat sangat merugikan,  baik  dalam  konteks  hubungan kerja  maupun  hubungan  personal,  hal  ini karena  salah  satu  kebutuhan  dasar  manusia untuk dipahami dan dihargai. Individu dengan empati  yang  rendah  cenderung  mengulang ng  dilakukan  oleh  individu  yang  tidak resilien, yaitu menyamaratakan semua keinginan dan emosi orang lain. adalah  kesuksesan  dalam pemecahan masalah. Self-efficacy
merepresentasikan  sebuah  keyakinan  bahwa kita  mampu  memecahkan  masalah  yang  kita alami dan mencapai kesuksesan.
efficacy  merupakan  salah  satu faktor  kognitif  yang  menentukan  sikap  dan seseorang dalam sebuah permasalahan.  Dalam  teori  belajar  sosial,
Bandura  menjelaskan  bahwa  faktor  kognitif
individu  sangat  menentukan perilaku seseorang. Bandura menolak pandangan  behavioris  dan  psikoanalis  yang sangat  deterministik.  Dengan self-efficacy yang  tinggi,  maka  individu  akan  melakukan berbagai  usaha  dalam  menyelesaikan  sebuah permasalahan. Dengan keyakinan akan kemampuan dalam
menyelesaikan permasalahan,  individu  akan  dapat  mencari penyelesaian  masalah  yang  ada,  dan    tidak mudah menyerah terhadap berbagai kesulitan.
Kemampuan individu keluar dan meraih aspek positif dari kehidupan setelah yang  menimpa.  Banyak  individu yang  tidak  mampu  melakukan reaching  out , hal  ini  dikarenakan  mereka  telah  diajarkan sejak kecil untuk sedapat mungkin menghindari  kegagalan  dan  situasi  yang memalukan. Mereka adalah individu- individu
h  memilih  memiliki  kehidupan
standar dibandingkan harus meraih kesuksesan namun  harus  berhadapan  dengan  resiko kegagalan  hidup  dan  hinaan  masyarakat.  Hal ini  menunjukkan  kecenderungan  individu untuk  berlebih-lebihan  ( overestimate memandang  kemungkinan  hal dapat  terjadi  di  masa  mendatang.  Individu individu  ini  memiliki  rasa  ketakutan  untuk mengoptimalkan  kemampuan  mereka  hingga batas akhir

## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RESILIENSI
Terdapat sejumlah faktor yang
mempengaruhi  resiliensi.  Everall,  et  al.,  (2006) memaparkan  tiga  faktor  yang  mempengaruhi resiliensi, yaitu:
1) Faktor individual Faktor  individual  yang  mempengaruhi resiliensi meliputi kemampuan kognitif individu,  konsep  diri,  harga  diri,  dan kompetensi  sosial  yang  dimiliki  individu. Menurut Holaday (1997) keterampilan kognitif  berpengaruh  penting  pada  resiliensi individu. Melalui kemampuan kognitif individu dapat berpikir bahwa sebab terjadinya bencana  bukan hanya  karena  kelalaian namun juga atas kehendak Tuhan Yang Maha Kuasa, begitu  juga  akibatnya,  individu  akan  berpikir untuk  tidak  menyesali  apa  yang  terjadi  dan berusaha memaknainya serta berusaha menumbuh kembangkan semangat dan optimalisasi kemampuan berpikir untuk menjadi  pulih  seperti  sedia  kala.  Untuk kembali  pulih  diperlukan  tingkat  inteligensi minimal, yaitu pada tingkat rata
Pada diri individu untuk berkembangnya  resiliensi  sangat  terkait  erat dengan  kemampuan  untuk  memahami  dan menyampaikan  sesuatu  lewat  bahasa  yang tepat,  melalui  kemampuan  membaca,  dan berkomunikasi  secara  non  verbal.  Resiliensi juga  dikaitkan  dengan  kemampuan  individu untuk  melepaskan  pikiran  dari  t memanfaatkan  fantasi  dan  harapan yang  ditumbuhkan  pada  diri  individu  yang bersangkutan.
Dengan demikian diyakini bahwa individu yang memiliki intelegensi yang tinggi memiliki  resilien  yang  lebih  tinggi  juga dibandingkan dengan individu berintelegensi rendah.
2) Faktor keluarga
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
standar dibandingkan harus meraih kesuksesan namun  harus  berhadapan  dengan  resiko kegagalan  hidup  dan  hinaan  masyarakat.  Hal ini  menunjukkan  kecenderungan  individu overestimate )  dalam an  hal-hal  buruk  yang dapat  terjadi  di  masa  mendatang.  Individu- individu  ini  memiliki  rasa  ketakutan  untuk mengoptimalkan  kemampuan  mereka  hingga

## MEMPENGARUHI RESILIENSI
Terdapat sejumlah faktor yang
mempengaruhi  resiliensi.  Everall,  et  al.,  (2006) memaparkan  tiga  faktor  yang  mempengaruhi
Faktor  individual  yang  mempengaruhi resiliensi meliputi kemampuan kognitif individu,  konsep  diri,  harga  diri,  dan kompetensi  sosial  yang  dimiliki  individu. Menurut Holaday (1997) keterampilan kognitif  berpengaruh  penting  pada  resiliensi emampuan kognitif individu dapat berpikir bahwa sebab terjadinya bencana  bukan hanya  karena  kelalaian namun juga atas kehendak Tuhan Yang Maha Kuasa, begitu  juga  akibatnya,  individu  akan  berpikir untuk  tidak  menyesali  apa  yang  terjadi  dan nya serta berusaha menumbuh kembangkan semangat dan optimalisasi kemampuan berpikir untuk menjadi  pulih  seperti  sedia  kala.  Untuk kembali  pulih  diperlukan  tingkat  inteligensi minimal, yaitu pada tingkat rata-rata Pada diri individu untuk
liensi  sangat  terkait  erat dengan  kemampuan  untuk  memahami  dan menyampaikan  sesuatu  lewat  bahasa  yang tepat,  melalui  kemampuan  membaca,  dan berkomunikasi  secara  non  verbal.  Resiliensi juga  dikaitkan  dengan  kemampuan  individu untuk  melepaskan  pikiran  dari  trauma  dengan memanfaatkan  fantasi  dan  harapan-harapan yang  ditumbuhkan  pada  diri  individu  yang
Dengan demikian diyakini bahwa individu yang memiliki intelegensi yang tinggi memiliki  resilien  yang  lebih  tinggi  juga dibandingkan dengan individu yang
Faktor  keluarga  meliputi  dukungan orang  tua,  yaitu  bagaimana  cara  orang  tua memperlakukan dan melayani anak.
Keterkaitan  emosional  dan  batin  antara anggota  keluarga  sangat  diperlukan  dalam mendukung pemulihan individu mengalami stress dan trauma. Keterikatan para anggota  keluarga  amat  berpengaruh  dalam pemberian dukungan terhadap anggota keluarga  yang  mengalami  musibah  untuk dapat  pulih  dan  memandang  kejadian tersebut secara  objektif.  Begitu  jug menumbuhkan dan meningkatan resiliensi.
Selain dukungan dari orang tua struktur keluarga  juga  berperan  penting  bagi  individu. Struktur  keluarga  yang  lengkap  terdiri  dari ayah, ibu dan anak akan mudah menumbuhkan resiliensi  dan  sebaliknya  ke utuh  dapat  menghambat  tumbuh  kembang resiliensi.
3) Faktor komunitas Faktor  komunitas  meliputi  kemiskinan dan  keterbatasan  kesempatan  kerja.  Delgado (1995)  dalam  LaFramboise  et  al.,  (2006) menambahkan  dua  hal  terkait  dengan  faktor komunitas, yaitu:
a) Gender Gender  memberikan  kontribusi bagi resiliensi individu. Resiko kerentanan  terhadap  tekanan  emosional, perlindungan terhadap situasi yang mengandung  resiko,  dan  respon  terhadap kesulitan  yang  dihadapi  dipengaruhi oleh gender. b) Keterikatan dengan kebudayaan
Keterikatan dengan budaya
meliputi  keterlibatan  seseorang  dalam aktivitas-aktivitas  terkait  dengan  budaya setempat  berikut  ketaatan  terhadap  nilai nilai  yang  diyakini  dalam  kebudayaan tersebut.  Beuf  (1990)  dalam  Holaday (1997)  mengungkapkan  bahwa  resiliensi dipengaruhi secara kuat oleh kebudayaan, baik  sikap-sikap  yang  diyakini  dalam suatu  budaya,  nilai kebaikan dalam suatu masyarakat.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan  resiliensi  dipengaruhi  oleh faktor-faktor dari dalam individu (internal)  dan  faktor individu  (eksternal).  Faktor  internal meliputi,  kemampuan  kognitif,  konsep diri,  harga  diri,  kompetensi  sosial  yang
Faktor  keluarga  meliputi  dukungan orang  tua,  yaitu  bagaimana  cara  orang  tua memperlakukan dan melayani anak.
Keterkaitan  emosional  dan  batin  antara anggota  keluarga  sangat  diperlukan  dalam n individu-individu yang mengalami stress dan trauma. Keterikatan para anggota  keluarga  amat  berpengaruh  dalam pemberian dukungan terhadap anggota keluarga  yang  mengalami  musibah  untuk dapat  pulih  dan  memandang  kejadian tersebut secara  objektif.  Begitu  juga  dalam  rangka menumbuhkan dan meningkatan resiliensi.
Selain dukungan dari orang tua struktur keluarga  juga  berperan  penting  bagi  individu. Struktur  keluarga  yang  lengkap  terdiri  dari ayah, ibu dan anak akan mudah menumbuhkan resiliensi  dan  sebaliknya  keluarga  yang  tidak utuh  dapat  menghambat  tumbuh  kembang
Faktor  komunitas  meliputi  kemiskinan dan  keterbatasan  kesempatan  kerja.  Delgado (1995)  dalam  LaFramboise  et  al.,  (2006) menambahkan  dua  hal  terkait  dengan  faktor
Gender  memberikan  kontribusi bagi resiliensi individu. Resiko kerentanan  terhadap  tekanan  emosional, perlindungan terhadap situasi yang mengandung  resiko,  dan  respon  terhadap kesulitan  yang  dihadapi  dipengaruhi oleh tan dengan kebudayaan Keterikatan
dengan budaya meliputi  keterlibatan  seseorang  dalam
aktivitas  terkait  dengan  budaya
setempat  berikut  ketaatan  terhadap  nilai- nilai  yang  diyakini  dalam  kebudayaan tersebut.  Beuf  (1990)  dalam  Holaday kapkan  bahwa  resiliensi dipengaruhi secara kuat oleh kebudayaan, sikap  yang  diyakini  dalam suatu  budaya,  nilai-nilai,  dan  standard kebaikan dalam suatu masyarakat.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan  resiliensi  dipengaruhi  oleh dari dalam individu (internal)  dan  faktor-faktor  dari  luar individu  (eksternal).  Faktor  internal meliputi,  kemampuan  kognitif,  konsep diri,  harga  diri,  kompetensi  sosial  yang
dimiliki individu, gender, serta keterikatan  individu  dengan  budaya. Faktor  eksternal  mencakup  faktor  dari keluarga dan komunitas.

## URGENSI PENINGKATAN RESILIENSI
Resiliensi  sangat  penting  pada  diri  individu. ( Reivich  &  Shatte,  2002: Kurniya,  2007), situasi-situasi  tertentu  saat  bencana  tidak  dapat dihindari, seseorang yang memiliki resiliensi dapat mengatasi berbagai permasalahan kehidupan dengan  cara  mereka.  Mereka  akan  mampu mengambil  keputusan  dalam  kondisi  yang  sulit secara cepat. Keberadaan resiliensi akan mengubah permasalahan menjadi sebuah tantangan, kegagalan menjadi  kesuksesan,  ketidakberdayaan  menjadi kekuatan, korban menjadi penyintas, dan membuat penyintas  terus  bertumbuh.  Berbagai  penelitian telah  menunjukkan  bahwa  resiliensi  adalah  kunc sukses  dalam  pekerjaan  dan  kepuasan  hidup. Resiliensi akan mempengaruhi penampilan seseorang  di  sekolah,  di  tempat  kerja,  termasuk juga  mempengaruhi  kesehatan  fisik  maupun mental, dan kualitas hubungan personalnya dengan orang lain (Reivich, 2002).
Sejumlah  penelitian  telah  dilakukan  untuk mengetahui  mengapa  individu-individu  tertentu memiliki  resiliensi  yang  tinggi  daripada  individu yang  lain  pada  saat  menghadapi  kesulitan.  Dalam penelitiannya,  Garmezy  (dalam  Wolkow  dan Ferguson, 2001) telah mengidentif sejumlah  faktor  pelindung  yang  berada  di  dalam diri  individu,  dalam  keluarga,  maupun  dalam komunitas  dimana  mereka  berada.  Lebih  khusus lagi  bahwa  individu  yang  memiliki yang  relatif  tinggi,  orientasi  sosial  yang  positif, kohesivitas  keluarga  yang  hangat,  dan  tambahan dukungan  dari  orang  lain  di  luar  komunitasnya, cenderung lebih mampu mengatasi kesulitan secara lebih  efektif  daripada  individu  yang  tidak mendapatkan hal itu selama masa kanak atau  dewasa.  Senada  dengan  hal  ini,
(1997) mengungkapkan bahwa resiliensi dipengaruhi  oleh faktor-faktor internal dan eksternal  eksternal  seperti  keterampilan  kognitif, sumber-sumber psikologis, dan dukungan sosial.
Wilayah pantai Sumatera, khusunya Sumatera  Barat  merupakan  daerah  r bencana. Menurut Priyadi Kardono kejadian  bencana  selama  tahun Indonesia,  terdapat  lima  provinsi  yang  termasuk dalam  10  provinsi  yang  mengalami  kejadian bencana paling banyak yaitu Nusa Tenggara Timur,
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
dimiliki individu, gender, serta keterikatan  individu  dengan  budaya.
ernal  mencakup  faktor  dari

## URGENSI PENINGKATAN RESILIENSI
Resiliensi  sangat  penting  pada  diri  individu.
Kurniya,  2007),  Pada situasi  tertentu  saat  bencana  tidak  dapat dihindari, seseorang yang memiliki resiliensi dapat mengatasi berbagai permasalahan kehidupan dengan  cara  mereka.  Mereka  akan  mampu mengambil  keputusan  dalam  kondisi  yang  sulit liensi akan mengubah permasalahan menjadi sebuah tantangan, kegagalan menjadi  kesuksesan,  ketidakberdayaan  menjadi kekuatan, korban menjadi penyintas, dan membuat
Berbagai  penelitian telah  menunjukkan  bahwa  resiliensi  adalah  kunci sukses  dalam  pekerjaan  dan  kepuasan  hidup. Resiliensi akan mempengaruhi penampilan seseorang  di  sekolah,  di  tempat  kerja,  termasuk juga  mempengaruhi  kesehatan  fisik  maupun mental, dan kualitas hubungan personalnya dengan
mlah  penelitian  telah  dilakukan  untuk individu  tertentu memiliki  resiliensi  yang  tinggi  daripada  individu yang  lain  pada  saat  menghadapi  kesulitan.  Dalam penelitiannya,  Garmezy  (dalam  Wolkow  dan Ferguson, 2001) telah mengidentifikasikan sejumlah  faktor  pelindung  yang  berada  di  dalam diri  individu,  dalam  keluarga,  maupun  dalam komunitas  dimana  mereka  berada.  Lebih  khusus lagi  bahwa  individu  yang  memiliki self  esteem yang  relatif  tinggi,  orientasi  sosial  yang  positif, eluarga  yang  hangat,  dan  tambahan dukungan  dari  orang  lain  di  luar  komunitasnya, cenderung lebih mampu mengatasi kesulitan secara lebih  efektif  daripada  individu  yang  tidak mendapatkan hal itu selama masa kanak-kanak dan atau  dewasa.  Senada  dengan  hal  ini,  Holaday (1997) mengungkapkan bahwa resiliensi faktor internal dan eksternal  eksternal  seperti  keterampilan  kognitif,
sumber psikologis, dan dukungan sosial. Wilayah pantai Sumatera, khusunya umatera  Barat  merupakan  daerah  rawan  terjadi Priyadi Kardono  (2009) sebaran kejadian  bencana  selama  tahun  2002-2009  di Indonesia,  terdapat  lima  provinsi  yang  termasuk dalam  10  provinsi  yang  mengalami  kejadian bencana paling banyak yaitu Nusa Tenggara Timur,
Sulawesi  Selatan,  Sumatera  Utara,  Kalimatan Timur  dan  Sumatera  Barat Barat  merupakan  daerah oleh  karena  itu  wilayah  provinsi merupakan daerah yang tergolong bencana,    (Bima,  2011:  Afi.  201 bencana  alam  yang  sering  terjadi  adalah  banjir, longsor  dangempa  bumi.  Oleh  karena  itu masyarakat  Sumatera  Barat  perlu  disiapkan  untuk siaga  bencana  sehingga  apabila  terjadi  bencana, dampaknya dapat diminimalisir. Apabila masyarakat  dikenai  dampak  bencana  dapat  pulih kembali  dengan  cepat  melalui  upaya  peningkatan resiliensi.
Mudjiran  dalam  Ifdil  (2012) bahwa akibat lain dari bencana gempa dan tsunami telah  pula  menyebabkan kegoncangan psikologis, depresi, s Kondisi itu berpengaruh terhadap keadaan psikososial,  terutama  pada  anak dengan  itu  Diaz,  J.  O.  P.,  Murthy,  S.,  & Lakshminarayana, R. dalam ifdil (2012) menyatakan  masalah  kes bencana diantaranya mengalami  depresi  ( depression) ( anxiety ), stres dan somatization Menurut  Hodgkinson  (dalam  Sales,  2005), bencana alam menantang wilayah lingkungan,  dan  komunitas  yang  menjadi  korban untuk bangkit dan memegang kend kehidupan  dan  masa  depannya.  Keberhasilan  dari usaha  ini  secara  langsung  berkaitan  dengan kapasitas  korban  untuk  membangun  kembali struktur dan organisasi sosialnya. Tingkat kekebalan  yang  membuat  seseorang  mampu  untuk bertahan,  bangkit,  dan  menyesuaikan  dengan kondisi  yang  demikian  disebut  resiliensi  (Reivich dan Shatte, 2002).
Resiliensi  yang  dimiliki  oleh  seorang individu,  mempengaruhi  kinerja  individu  tersebut baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  lingkungan kerja.  Di  samping  itu  akan  memil kesehatan  individu  tersebut  secara  fisik  maupun mental,  dan  menentukan  keberhasilan  individu tersebut  dalam  berhubungan  dan  berinteraksi dengan  lingkungannya.    Kesemuanya  itu  adalah faktor-faktor  dasar  dari  tercapai  kebahagiaan  dan kesuksesan  hidup  seseorang  (Reivich  &  Shatte, 2002)
Berdasarkan  pernyataan  dari  para  ahli  dan pemaparan  di  atas  dapat resiliensi  sangat  penting  untuk dikembangkan  dalam  diri  masyarakat
atan,  Sumatera  Utara,  Kalimatan Timur  dan  Sumatera  Barat.  Lebih  lanjut  Sumatera Barat  merupakan  daerah  sering  terjadi  bencana, provinsi  Sumatera  Barat yang tergolong tinggi terjadinya bencana,    (Bima,  2011:  Afi.  2010).  Dalam  hal  ini bencana  alam  yang  sering  terjadi  adalah  banjir, longsor  dangempa  bumi.  Oleh  karena  itu masyarakat  Sumatera  Barat  perlu  disiapkan  untuk siaga  bencana  sehingga  apabila  terjadi  bencana, dampaknya dapat diminimalisir. Apabila ai  dampak  bencana  dapat  pulih kembali  dengan  cepat  melalui  upaya  peningkatan
dalam  Ifdil  (2012),  menyatakan akibat lain dari bencana gempa dan tsunami masyarakat  mengalami kegoncangan psikologis, depresi, stess dan  trauma. berpengaruh terhadap keadaan psikososial,  terutama  pada  anak-anak.  Sejalan Diaz,  J.  O.  P.,  Murthy,  S.,  & Lakshminarayana, R. dalam ifdil (2012) kesehatan  mental  pasca anggota masyarakat
depression) ,  kegelisahan somatization .
Menurut  Hodgkinson  (dalam  Sales,  2005), bencana alam menantang wilayah-wilayah, lingkungan,  dan  komunitas  yang  menjadi  korban untuk bangkit dan memegang kendali kembali atas kehidupan  dan  masa  depannya.  Keberhasilan  dari usaha  ini  secara  langsung  berkaitan  dengan kapasitas  korban  untuk  membangun  kembali struktur dan organisasi sosialnya. Tingkat kekebalan  yang  membuat  seseorang  mampu  untuk an  menyesuaikan  dengan kondisi  yang  demikian  disebut  resiliensi  (Reivich
Resiliensi  yang  dimiliki  oleh  seorang individu,  mempengaruhi  kinerja  individu  tersebut baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  lingkungan kerja.  Di  samping  itu  akan  memiliki  efek  terhadap kesehatan  individu  tersebut  secara  fisik  maupun mental,  dan  menentukan  keberhasilan  individu tersebut  dalam  berhubungan  dan  berinteraksi dengan  lingkungannya.    Kesemuanya  itu  adalah faktor  dasar  dari  tercapai  kebahagiaan  dan esan  hidup  seseorang  (Reivich  &  Shatte,
Berdasarkan  pernyataan  dari  para  ahli  dan atas  dapat  disimpulkan  bahwa untuk  ditingkatkan  dan dikembangkan  dalam  diri  masyarakat  di  Sumatera
Barat  khususnya  para  siswa  di mengingat  realita  bahwa  di  Sumatera  Barat merupakan  salah  satu  daerah  yang  berpotensi terjadinya bencana yang sangat besar kajian para ahli. Khusus Kota Padang sangat rawan terjadinya  gempa  bumi  dan  berpotensi  tsunami Dalam  yang  ini  masyarakat  termasuk  siswa  sangat beresiko  untuk  terkena  dampak  psikologis  setelah bencana;  seperti  depresi  ( depression) ( anxiety ),  stres  dan somatization Post  Traumatic  Stess  Disorder. perlu disiapkan upaya terintergasi melalui kegiatan melatih  para  pendamping  untuk  meningkat resiliensi  masyarakat  secara  umum  dan  siswa secara khusus.

## SIMPULAN
Kondisi  daerah  Sumatera  Barat  sebagai salah  satu  daerah  yang  berpotensi  bencana  sangat besar,  yaitu  termasuk  dalam  5  dari  10  daerah  di Indonesia yang berpotensi bencana langsung  masyarakatnya  dapat  mengalami psikologis  pasca  bencana.  Dampak  psikologis tersebut  antara  lain  adalah  stress,  depresi, kegelisahan dan trauma. Oleh karena itu Resi siswa  di  Sumatera  Barat  sangat  penting ditingkatkan  dan  dikembangkan. pengembangan ini dapat dilakukan dengan mengidentifikasi  awal  tingkat  resiliensi  siswa Setelah  itu  dipilih  pelayanan  konseling  dan/atau terapi  yang  sesuai  guna  meningkatkan  dan mengembangkan  resiliensi  tersebut. berpotensi  intuk  melakukan  pendampingan  adalah para konselor sekolah.
Dengan  demikian  Para  konselor  sekolah di Sumatera Barat perlu dibekali dengan ketrampilan  untuk  meningkatkan  resiliens sehingga  dampak  psikologis  lanjut  pasca  bencana pada  diri  siswa  dapat  diminimalkan. jenis  bimbingan  konseling  yang  paling  tepat diselanggarakan adalah bimbingan kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Afi. (2010). Sumbar Rawan Bencana Alam Satlak Siaga, Perda Konstruksi Disiapkan. http://kombinasi.net.  diakses 30
2012
Al Siebert . 2005. The Resiliency Advantage. Portland: Practical Psychology Press
Bima. (2011). Sumbar Rawan Bencana, Pemprov Gelar Seminar.
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
khususnya  para  siswa  di  sekolah.  Apalagi di  Sumatera  Barat
salah  satu  daerah  yang  berpotensi
sangat besar sebagaimana
Padang sangat rawan
gempa  bumi  dan  berpotensi  tsunami. termasuk  siswa  sangat beresiko  untuk  terkena  dampak  psikologis  setelah depression) ,  kegelisahan dan  lebih  lanjut Oleh  karena  itu iapkan upaya terintergasi melalui kegiatan melatih  para  pendamping  untuk  meningkat resiliensi  masyarakat  secara  umum  dan  siswa
Sumatera  Barat  sebagai salah  satu  daerah  yang  berpotensi  bencana  sangat termasuk  dalam  5  dari  10  daerah  di Indonesia yang berpotensi bencana, secara masyarakatnya  dapat  mengalami  dampak Dampak  psikologis tersebut  antara  lain  adalah  stress,  depresi, kegelisahan dan trauma. Oleh karena itu Resiliensi siswa  di  Sumatera  Barat  sangat  penting  untuk Peningkatan  dan pengembangan ini dapat dilakukan dengan mengidentifikasi  awal  tingkat  resiliensi  siswa. pelayanan  konseling  dan/atau meningkatkan  dan mengembangkan  resiliensi  tersebut.  Tenaga  yang berpotensi  intuk  melakukan  pendampingan  adalah
Para  konselor  sekolah
di Sumatera Barat perlu dibekali dengan ketrampilan  untuk  meningkatkan  resiliensi  siswa, sehingga  dampak  psikologis  lanjut  pasca  bencana pada  diri  siswa  dapat  diminimalkan.  Salah  satu jenis  bimbingan  konseling  yang  paling  tepat diselanggarakan adalah bimbingan kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Sumbar Rawan Bencana Alam Satlak ga, Perda Konstruksi Disiapkan.
.  diakses 30 Oktober
Al Siebert . 2005. The Resiliency Advantage.
Portland: Practical Psychology Press
Bima. (2011). Sumbar Rawan Bencana, Pemprov
http://www.sumbaronline Oktober  2012
Danieli, Yael,et.al,1996. International Responses to Traumatic  Stress .  New  York  :Baywood Publishing Company, Inc
Everall, R. D., Altrows, K. J., & Paulson, B. L. (2006). Creating a future: A study of resilience in suicidal female adolescents. Journal of Counseling & Development,
84 (4) , 461-470.
Holaday,  Morgot.  1997. Burns. Journal of Counseling and
Development.75. 346
Ifdil.  (2012,  14  Januari  2012). Konseling Pasca Bencana, at  the  International  Seminar  of  Guidance and Counseling, Padang.
Kurniya Lestari. (2007). Hubungan Antara Bentuk Bentuk  Dukungan  Sosial  Dengan  Tingkat Resiliensi  Penyintas  Gempa  di  Desa Canan,  Kecamatan  Wedi,  Kabupaten
Klaten.
Universitas
Diponegoro, Semarang.
Luthar, S. S., & Zelazo, L. B. (2003). Research on resilience: An integrative review. In S.S.
Luthar (Ed.), Resilience Adaptation in the context ofchildhood adversities (pp. 510 Cambridge Press.
Luthar, S.S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71,
Priyadi  Kardono,  Hermana, Bencana  Indonesia  Tahun  2009 Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana (BNPB).
Ratih  Putri  Pratiwi.  (2007).
Klinis Dalam Assessment Gangguan Psikologis Korban Bencana Alam http://psikologi.or.id/
2012
http://www.sumbaronline .com .  diakses 30
International Responses to .  New  York  :Baywood ng Company, Inc
Everall, R. D., Altrows, K. J., & Paulson, B. L. (2006). Creating a future: A study of resilience in suicidal female adolescents. Journal of Counseling & Development,
Holaday,  Morgot.  1997. Resilience  and  Severe rnal of Counseling and Development.75. 346-357
Ifdil.  (2012,  14  Januari  2012). Pelayanan Konseling Pasca Bencana, Paper presented at  the  International  Seminar  of  Guidance and Counseling, Padang.
Hubungan Antara Bentuk- ngan  Sosial  Dengan  Tingkat Resiliensi  Penyintas  Gempa  di  Desa Canan,  Kecamatan  Wedi,  Kabupaten Universitas Diponegoro,
Luthar, S. S., & Zelazo, L. B. (2003). Research on resilience: An integrative review. In S.S.
Luthar (Ed.), Resilience and vulnerability:
Adaptation in the context ofchildhood adversities (pp. 510-549). Cambridge, UK:
Luthar, S.S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000).
The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71, 543-562.
Priyadi  Kardono,  Hermana,  et  al  (2009). Data Bencana  Indonesia  Tahun  2009 .  Jakarta: Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana
Ratih  Putri  Pratiwi.  (2007). Sumbangan  Psikologi Klinis Dalam Assessment Gangguan Korban Bencana Alam .
http://psikologi.or.id/:  diakses 10 November
Reivich,  Karen  &  Andrew,  Shatte.  2002. Recilience  Factor. New  York:  Broadway Books
Sales,  Pau  Perez,et.al.  2005. Factors  and  Resilience:  The  Role  of Shelter    management  and  Survivours’ Attitudes after Earthquakes in El Salvador (2001). Journal  of  Community  &  Applied Psychology. 15. h.368-382
Suwarjo. (2008). Modul Pengembangan Resiliensi Yogyakarta:  Jurusan  Psikologi  Pendidikan dan Bimbingan  FIP UNY.
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang
Reivich,  Karen  &  Andrew,  Shatte.  2002. The
New  York:  Broadway
Sales,  Pau  Perez,et.al.  2005. Post  Traumatic Factors  and  Resilience:  The  Role  of Shelter    management  and  Survivours’ Attitudes after Earthquakes in El Salvador Journal  of  Community  &  Applied 382
Modul Pengembangan Resiliensi . Yogyakarta:  Jurusan  Psikologi  Pendidikan dan Bimbingan  FIP UNY. Wiryasaputra,  T.  S.  (2006). Paska Bencana Traumatik (PPBT) .(Online) ( jember.blogspot.com 2012 Wolkow,  K.W,  Ferguson,  H.B.  2001.
Factors in The Development of Resilience: Consideration  and  Future  Directions Community  Mental  Health  Journal.  37. 489-499
Wiryasaputra,  T.  S.  (2006). Pelayanan  Psikologis Paska Bencana Traumatik ine) (http://bencana- jember.blogspot.com  diakses  12  Oktober
Wolkow,  K.W,  Ferguson,  H.B.  2001. Community Factors in The Development of Resilience: Consideration  and  Future  Directions .
Community  Mental  Health  Journal.  37.