INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 882-889 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Metode Bermain Cerita Menyanyi (BCM) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pkn Siswa Kelas III
Elisa Indriyani 1 ✉ , Ramanata Disurya 2 , Adrianus Dedy 3
Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang Email: elisaindriyani2804@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain cerita menyanyi (BCM) terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran pkn siswa kelas III. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif jenis eksperimen dengan bentuk desain quasi experimental design dan rancangan penelitian posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 39 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 39 siswa yang terdiri dari kelas III A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 22 siswa dan kelas 3 B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t ( independent sample t test). Dari hasil pengolahan data penelitian dengan berbantuan aplikasi SPSS diperoleh nilai t hitung = 3,774 dan nilai t tabel = 1,687 dengan α = 0,05 dan df = 3 7 , maka 3,774 ≥ 1,687 dengan demikian t hitung ≥ t tabel . Sesuai dengan kriteria uji hipotesis maka H 0 ditolak dan H a diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh metode bermain cerita menyanyi (BCM) terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran pkn siswa kelas III.
Kata kunci: Metode Bermain Bercerita Menyanyi, Motivasi Belajar

## Abstract
Posttest only control research design. The population in this study amounted to 39 students. The sample in this study amounted to 39 students consisting of class III A as the experimental class totaling 22 students and  class  3  B  as  the  control  class  totaling  17  students.  The  data  collection  technique  used  was  a questionnaire (questionnaire). The data analysis technique used is the t test (independent sample t test). From the results of processing research data with the help of the SPSS application, it is obtained value = 3.774 and value = 1.687 with α = 0.05 and df = 37, then 3.774 ≥ 1.687 thus ≥ . In accordance with the criteria for testing the hypothesis, it is rejected and accepted. This shows that there is an influence of playing singing story method (BCM) on student learning motivation in class III student civics learning. Keywords: Singing Storytelling Playing Method, Learning Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  komponen  yang  amat  penting  untuk  mewujudkan  kemajuan bangsa dan Negara. Ini karena pendidikan adalah praktik budaya yang mengangkat nilai individu. Menurut (Aisyah Anggraeni, 2019) pendidikan adalah sangat penting bagi manusia karena  kita  memulai  hidup  tanpa  sumber  daya  dan  pengetahuan  latar  belakang.  Bakat pengetahuan dan karakter yang dinamis dan terus berkembang keduanya berada dalam jangkauan orang-orang terpelajar.
Metode  pembelajaran  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  (PPKn)  yang kurang tepat dapat mengakibatkan kegiatan kelas menjadi membosankan sehingga siswa sulit mengingat informasi yang disampaikan. Ini, pada gilirannya, dapat memiliki efek negatif pada  kemampuan  siswa  untuk  belajar  dan  motivasi  mereka  secara  keseluruhan.  Siswa, misalnya,  dapat  mengembangkan  ketidaktertarikan  pada  kelas  PKn,  seperti  yang disampaikan oleh Salani & Maphane (Moh. Wahyu Kurniawan & Wuri Wuryandani., 2017) bahwa “motivation is a process whereby goal directed behavior is instigated and sustained. In  an  organizational  setup  it  is  viewed  as  the  willingness  of  employees  to  achieve organizational set goals”.
Sesuai dengan hasil observasi awal yang dilaksanakan peneliti di SD 22 Prabumulih, peneliti  menemukan  beberapa  permasalahan  dalam  proses  pembelajaran  PKn.  Peneliti memperhatikan saat proses pembelajaran berlangsung, siswa terlihat kurang aktif dalam proses pembelajaran dan kurangnya penerapan metode pembelajaran terbaru oleh guru, sehingga membuat kegiatan belajar mengajar jadi membosankan dan siswa terlihat kurang aktif. Hal ini tentunya akan berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn, salah satunya pada materi hak dan kewajiban. Guru harus lebih imajinatif di dalam kelas, menghadirkan cara-cara yang unik dan menyenangkan untuk mengajar dan belajar sehingga siswa menantikan untuk datang ke kelas dan secara aktif terlibat dengan materi yang dibahas. Dengan demikian untuk mengatasi motivasi belajar yang kurang  optimal, maka  penulis  mengantisipasi  masalah  tersebut  dengan  memakai  teknik  BCM  (Bermain, Cerita, Menyanyi) pada saat mata pelajaran PKn materi hak dan kewajiban. Sebagaimana metode  BCM  di  terapkan  dengan  menarik  dan  menyenangkan,  sehingga  penggunaan metode BCM dapat memotivasi belajar siswa.
Sesuai dengan latar belakang permasalahan tersebut, alhasil penulis bakal mencoba melakukan riset memakai teknik Bermain Cerita Menyanyi (BCM) pada pembelajaran PKn kelas III agar motivasi siswa Dalam Belajar Meningkat. Oleh Karena Itu, Peneliti Melakukan Penelitian  Dengan  Judul  “ Pengaruh  Metode  Bermain  Cerita  Menyanyi  (Bcm)  Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pkn Siswa Sdn 22 Prabumulih ”

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  adalah  metode  yang  digunakan  dalam  sains  untuk mengumpulkan  data  untuk  studi  yang  disengaja.  Metodologi  yang  digunakan  adalah pendekatan eksperimental semu untuk eksperimen .
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kelompok kontrol posttest-only. Dalam rencana ini, dua kelompok (R) dipilih secara acak. Beberapa orang dalam penelitian ini diberi perlakuan  (x),  sedangkan  yang  lainnya  tidak.  Kelompok  yang  diberi  perlakuan  disebut kelompok eksperimen, sedangkan kelompok yang tidak diberi perlakuan disebut kelompok kontrol.
Teknik pengumpulan data digunakan adalah angket, dan dokumentasi. Uji validitas terdiri dari 20 butir soal instrumen angket mengenai motivasi belajar.Angket yang dipilih untuk  penelitian  merupakan  angket  yang  terjadi  validitasnya.  Untuk  mengukur  validitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus kolerasi prodest moments.
Teknik pengambilan sampel dalam riset ini memakai Purposive Sampling. Menurut (sugiyono,  2021,  p.  147) Purposive  Sampling  adalah  ada  beberapa  faktor  yang  perlu dipikirkan saat menggunakan metode sampel ini. Terdapat juga sampel yang diambil pada riset ini yaitu siswa SD kelas III.A sebanyak 22 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas III.B sebanyak 17 orang sebagai kelas control.
Teknik  analisis  dalam  penelitian  ini  meliputi  uji  normalitas,  uji  homogenitas  dan  uji hipotesis. Kriteria hipotesis meliputi “Ho :  Tidak  ada  pengaruh  signifikan  terhadap penggunaan  metode  Bermain,  Cerita,  Menyanyi  (BCM)  terhadap  motivasi  belajar  Pkn kelas III SD.  Ha :  Adakah  pengaruh  signifikan  terhadap  penggunaan  metode Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) terhadap motivasi belajar Pkn kelas III SD” .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Riset ini dilakukan di SD Negeri 22 Prabumulih dengan alamat di Jl. Kapten Abdullah, Prabu  Jaya,  Kec.  Prabumulih  Timur.,  Kota  Prabumulih.  Ada  dua  fase  dalam  pelaksanaan penelitian penelitian ini: fase perencanaan dan fase pelaksanaan. Populasi pada riset ini yaitu siswa SD Negeri 22 Prabumulih yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari kelas III A dan III B.  Berdasarkan  data  populasi  itu,  diambil  sampel  penelitian  dengan  teknik purposive sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Jadi yang menjadi sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 22 siswa dan kelas III B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 17 siswa. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 17 Mei sampai 23 Mei tahun 2023 di SD Negeri 22 Prabumulih.
Tabel 1
Data Nilai Post-test Kelas Kontrol No Nama Siswa Hasil Posttest Jumlah Skor “1 AMA 78 2 CA 64 3 DP 65 4 HB 61 5 MP 77 6 MAZ 64 7 MAN 66 8 MDA 64 9 MN 59 10 MRR 52 11 BAS 59 12 RAP 55 13 YPM 62 14 ZAF 65 15 IA 57
16 DPZ
17 DTA 52” Rata-Rata 62,12
Sesuai dengan tabel tersebu bisa diamati kalau hasil rata-rata nilai dari 17 siswa kelas kontrol adalah 62,12.
Tabel 2 Data Nilai Post-test Kelas Eksperimen No Nama Siswa Hasil Posttest Jumlah Skor 1 ARA 72 2 AS 70 3 DSBA 58 4 MSP 74 5 MIA 72 6 MH 72 7 NR 65 8 NDS 69 9 RAR 71 10 RRP 58 11 SAF 77 12 RS 70 13 WP 63 14 AJ 76 15 BZA 78 16 NS 74 17 EPS 73 18 MOH 68 19 N 71 20 OL 62 21 LS 71 22 TA 85 Rata-Rata 70,41
Sesuai dengan tabel tersebu bisa diamati bahwa hasil rata-rata nilai dari 22 siswa kelas eksperimen adalah 70,41.

## Tabel 3
Hasil Perhitungan Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Statistic df Sig. Hasil Angket Kelas Eksperimen .156 22 .174 Kelas Kontrol .180 17 .145 (Sumber : Peneliti, Menggunakan Aplikasi SPSS)
Normalitas data diuji dengan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya  menunjukkan  bahwa  kelompok  eksperimen  memperoleh  nilai  posttest signifikan sebesar 0,174, sedangkan kelompok kontrol memperoleh nilai sebesar 0,145. sama dengan = 0,05, maka peneliti menyimpulkan bahwa data memenuhi syarat uji normalitas 0,174>0,05 dan 0,145>0,05.
Tabel 4
Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Levene Statistic df1 df2 Sig. .313 1 37 .579 (Sumber : Peneliti, Menggunakan Aplikasi SPSS)
Nilai post test sebesar 0,579, α =  0,05 yang dicapai oleh kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan tabel perhitungan uji homogenitas data penelitian secara statistik  signifikan.  Dengan  demikian  nilai  signifikan  0,579 ≥  0,05.  Dari  uji  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa data yang dianalisis dapat dinyatakan homogen.
Tabel 6 Uji hipotesis
Sesuai dengan perhitungan uji hipotesis tersebut, didapat  nilai t hitung posttest pada Pkelas eksperimen dan kontrol yaitu 3,774 dimana t tabel = 1,687 dengan df = n – 2 dimana n = 39 dengan df = 37. Sampai bisa diringkas nilai t hitung = 3,774 ≥ t tabel = 1,687. Maka dapat disimpulkan H 0 ditolak dan H a diterima atau adanya pengaruh metode bermain cerita menyanyi (BCM) terhadap motivasi berlajar PKn siswa kelas III SDN 22 Prabumulih.

## Pembahasan
Riset ini bertujuan guna mengidentifikasi dampak metode Bermain Cerita Menyanyi (BCM) pada motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn siswa kelas III. Sesuai dengan tujuan  itu,  alhasil  riset  ini  melibatkan  2  kelas  yaitu  kelas  III  A  sebagai  kelas  eksperimen dengan jumlah siswa 22 siswa. Kelas eksperimen merupakan kelas yang diberikan perlakuan metode Bermain Cerita Menyanyi (BCM), sementara kelas kontrol merupakan kelas yang tidak memenuhi syarat untuk intervensi medis.
Siswa  kelas  eksperimen  yang  menggunakan  pendekatan  BCM  memiliki  motivasi belajar 70,41 persen lebih tinggi dibandingkan siswa kelas kontrol, sesuai dengan hasil survei angket (Posttest) yang diberikan pada akhir pertemuan. Nilai 62,12 dicapai baik secara alami atau  setelah  terapi  rutin.  Hal  ini  karena  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode Bermain Cerita Menyanyi (BCM) dapat membantu siswa bersemangat belajar.
Belajar  di  "kelas  kontrol"  tradisional,  di  mana  instruktur  lebih  menekankan  pada kuliah, adalah normanya. Karena hanya ada satu kontak, yaitu antara instruktur dan siswa, dan hampir tidak ada hubungan antara siswa dan guru atau siswa dan siswa, sulit bagi guru
untuk memahami bakat siswanya. Ketika guru memimpin, siswa kurang berpartisipasi aktif di kelas, yang berdampak negatif pada kemauan mereka untuk belajar. Hasilnya, nilai rata- rata kelas eksperimen pada posttest adalah 70,41, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 62,12, perbedaan yang signifikan.
Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  interpretasi  dari  data  tersebut  telah memberikan  jawaban  atas  kesulitan  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  menunjukkan pengaruh pendekatan BCM berbasis permainan cerita bernyanyi terhadap motivasi belajar PKn di kelas III.

## SIMPULAN
Analisis data post-test menunjukkan adanya perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas  kontrol  sehubungan  dengan  skor  rata-rata  mereka.  Rata-rata  untuk  kelompok  uji adalah  70,41,  sedangkan  untuk  kelompok  kontrol  adalah  62,12.  Rata-rata  kelompok eksperimen lebih besar dari rata-rata kelompok kontrol. Berdasarkan nilai uji hipotesis data hasil posttest pada kelas eksperimen dan data kelas kontrol yaitu 3,774 dimana 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,687 dengan df = n – 2 dimana n = 39 Pdengan df = 37. Sehingga dapat disimpulkan nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,774 ≥ 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,687. Maka dapat disimpulkan 𝐻 0 ditolak dan 𝐻 𝑎 diterima atau adanya pengaruh metode bermain cerita menyanyi (BCM) terhadap motivasi berlajar PKn siswa kelas III SDN 22 Prabumulih.

## DAFTAR PUSTAKA
Khairunnisa,  I.  S.  (2020).  Analisis  Metode  Pembelajaran  Komunikatif  Untuk  Ppkn  Jenjang Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal , 12.
Leo  Charli,  T.  A.  (2019).  Hubungan  Minat  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Fisika. Spej (Science And Phsics Education Journal), Volume 2, Nomor 2 , 54.
Magdalena, I. (2021). Desain Evaluasi Pembelajaran Sd. Jawa Barat: Cv Jejak.
Marlina Eliyanti Simbolon, A. M. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Cakrawala Pendas , 532.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, Cv.