## KARAKTERISTIK BAHASA LISAN SISWA KELAS 1 SDN PENDEM I MAGETAN DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
1) 2) 3)
Dhika Puspitasari , Yunita Furinawati , dan Dihtia Rendra Pratama
1 Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Madiun Email: dhikapuspitasari@ymail.com
2 Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Madiun Email: furiku@yahoo.co.id
3 Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Madiun
Abstract
of affix words, repeated words, compound words, and acronym. Sentence structure includes six basic sentence patterns.
Keywords: characteristics, spoken language, word class, word form, sentence structure
The purpose of this research is : ( 1 ) describe the form of spoken language first grade students of SDN Pendem I Magetan in teaching and learning interactions, and ( 2 ) describe the characteristics of spoken language first grade students of SDN Pendem I Magetan. The object of this research is the spoken language students in first grade SDN Pendem I Magetan when interacting with the teacher in teaching and learning activities. Outcomes of this study that this research will be uploaded in national journals accredited Lentera (State University of Yogyakarta), Journal Pendidikan IKIP PGRI Madiun, and Journal Widyabastra. This study refers to the spoken form of the language description which includes the word class, the form of words, and sentence structure. Word class consists of verbs, nouns, adjectives, adverbs, and word tasks. While the form of a word composed
This study used a qualitative descriptive method. Descriptive methods showed that the study presented here is done  solely  based  on  the  fact  that  there  is  or  phenomena  that  are  empirically  living  in  speakers. Collecting data in this study using the methods refer to the tapping technique.

## 1.  PENDAHULUAN
Bahasa  mempunyai  peranan  yang penting dalam kehidupan manusia. Hal ini dapat dilihat  dari  fungsi  bahasa  dalam  kehidupan sehari-hari. Salah satu fungsi bahasa yang utama adalah bahasa sebagai alat komunikasi. Sebagai media komunikasi bahasa digunakan hampir di segala  aspek  kehidupan,  baik  di  lingkungan formal ataupun non formal. Dalam lingkungan non  formal,  misalnya  dalam  kehidupan bermasyarakat, keberadaaan suatu bahasa dapat mempersatukan masyarakat yang memiliki latar belakang budaya yang berbeda. Sebagai contoh adalah bahasa Indonesia yang dapat menyatukan masyarakat yang berasal dari berbagai suku dan budaya.
Selain digunakan dalam lingkungan non formal,  bahasa  juga  digunakan  dalam  ling- kungan formal seperti dalam dunia pendidikan. Dalam  dunia  pendidikan  bahasa  mempunyai peran yang sangat penting. Keberadaan bahasa dalam dunia pendidikan menjadi dasar berlang- sungnya  proses  belajar  mengajar  di  sekolah. Bahasa  yang  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar  terdiri  dari  bahasa  lisan  dan  bahasa
tulis.  Bahasa  lisan  dalam  hal  ini  mempunyai peranan yang paling penting, sebab dalam proses belajar mengajar yang lebih banyak digunakan adalah  bahasa  lisan.  Ketika  seorang  guru menyampaikan  materi  pembelajaran  ataupun siswa  yang  bertanya  mengenai  materi  pembe- lajaran, hal itu dilakukan dengan menggunakan bahasa  lisan.  Jadi,  kemahiran  seorang  guru dalam  menggunakan  bahasa  lisan  ketika menyampaikan  materi,  secara  tidak  langsung berpengaruh terhadap pemahaman siswa tentang materi  yang  diajarkan.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  betapa  pentingnya  keberadaan  bahasa lisan dalam dunia pendidikan.
Alangkah  baiknya  apabila  seorang siswa  belajar  mengenai  bahasa  yang  baik  dan benar mulai dari tingkat pendidikan yang paling dini  semisal  taman  kanak-kanak  ataupun sekolah  dasar.  Bahasa  lisan  yang  digunakan dalam  berinteraksi  antara  guru  dan  siswa seharusnya menggunakan bahasa yang baik dan benar  sehingga  dapat  mempengaruhi  kualitas pemerolehan  dan  pemahaman  bahasa  sedari kecil.  Bahasa  lisan  atau  disebut  juga  sebagai bahasa  tuturan  antara  guru  dan  siswa  dalam
interaksi  belajar  mengajar  inilah  yang  akan digunakan sebagai data utama dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  ingin  mengkaji  karakte- ristik  bahasa  lisan  yang  digunakan  oleh  siswa kelas  1  sekolah  dasar  dalam  interaksi  belajar mengajar.  Interaksi  belajar  mengajar  yang dimaksud adalah interaksi antara siswa dan guru. Hal yang melatarbelakangi penelitian ini antara lain  peneliti  ingin  mengetahui  karakteristik bahasa lisan yang digunakan oleh kanak-kanak yang duduk di kelas 1 sekolah dasar, sehingga penelitian  ini  dapat  digunakan  bagi  para  guru untuk  memperhatikan  perkembangan  bahasa siswa  didiknya. Alasan  mengapa  dipilih  siswa yang masih duduk di kelas 1 sekolah dasar ini karena  siswa  tersebut  masih  berusia  kanak- kanak  dan  masih  dalam  tahap  pemerolehan bahasa. Jadi pembelajaran bahasa yang didapat pada  usia  kanak-kanak  sangat  berpengaruh terhadap pengusaan bahasa seseorang, sehingga alangkah  baiknya  apabila  sejak  kecil  mereka sudah  memperoleh  pembelajaran  bahasa  yang berkualitas. Data dalam penelitian ini diperoleh dari bahasa lisan yang digunakan siswa kelas 1 SDN  Pendem  I  Magetan  ketika  berinteraksi dengan  guru.  Hal  yang  akan  dikaji  dalam penelitian ini meliputi bentuk dan karakteristik bahasa lisan.

## 2.  METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode analisis  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  dalam kategori  ini  dimaksudkan  untuk  mendeskripsi- kan teks bahasa secara alamiah yaitu berdasar- kan korpus data lalu dianalisis dan menghasilkan sebuah kesimpulan atau pola. Tujuan linguistik deskriptif  adalah  mendeskripsikan  fakta-fakta penggunaan bahasa apa adanya secara sinkronik karena  penelitian  ini  dilakukan  pada  waktu tertentu dan bukan secara historis dari waktu ke waktu  (Alwasilah,  2005:  51-52).  Istilah deskriptif  juga  menyarankan  bahwa  penelitian yang dilakukan semata-mata hanya berdasarkan pada  fakta  yang  ada  atau  fenomena  yang memang  secara  empiris  hidup  pada  penutur- prnuturnya  sehingga  dihasilkan  perian  bahasa yang  seperti  potret  atau  berupa  paparan  apa adanya (Sudaryanto, 1986: 62).
Penelitian  kualitatif  merujuk  pada penelitian yang temua-temuannya tidak didapat berdasarkan prosedur statistik atau alat kuanti- fikasi  lain.  Penelitian  kualitatif  dapat  meneliti kehidupan, cerita, pelaku, atau hubungan inter- aksional seseorang. Datanya dapat pula diubah dalam bentuk kuantitatif seperti halnya sensus, tetapi  analisis  dan  interpretasinya  kualitatif.
Data  kualitatif  lazim  diperoleh  lewat  berbagai teknik sperti observasi, wawancara, buku-buku, dan video (Alwasilah, 2005: 51-52). Berdasar- kan teori ini peneliti menggunakan tuturan lisan siswa  kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan  dalam interaksi  belajar  mengajar  sebagai  data penelitian  yang  diperoleh  melalui  observasi lapangan.
Dalam  tahap  pengumpulan  data  pene- litian  digunakan  metode  simak  dengan  teknik sadap. Pemerolehan data dilakukan dengan cara- cara sebagai berikut:
1. Peneliti mengamati, merekam, dan mencatat bahasa  lisan  siswa  kelas  1  dalam  interaksi belajar mengajar;
2. Peneliti  mentranskripsikan  hasil  rekaman bahasa  lisan  siswa  kelas  1  untuk  dianalisis lebih lanjut.
Dalam tahap analisis data, penelitian ini menggunakan  metode  agih  atau  metode tradisional. Metode agih adalah metode analisis yang alat penentunya ada di dalam dan merupa- kan  bagian  dari  bahasa  yang  diteliti.  Tahapan terakhir  dalam  penelitian  ini  adalah  tahap penyajian hasil analisis data. Dalam tahapan ini, akan disajikan hasil analisis data yang menun- jukkan  bentuk  dan  karakteristik  bahasa  lisan siswa  kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan.  Hasil analisis data akan disajikan secara deskriptif.

## 3.  HASIL PEMBAHASAN
Bahasa  tuturan  lisan  yang  digunakan oleh  siswa  kelas  I  SDN  Pendem  I  Magetan menggunakan  bahasa  Indonesia,  bahasa  Jawa, dan  beberapa  kosa  kata  bahasa  Inggris. Penggunaan bahasa Indonesia jauh lebih banyak daripada  penggunaan  bahasa  Jawa  dan  bahasa Inggris.  Dari  data  yang  diperoleh  jumlah  kata bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh    siswa kelas  I  SDN  Pendem  I  Magetan  sejumlah  159 kata, sedangkan bahasa Jawa sejumlah 37 kata, dan bahasa Inggris sejumlah tiga kata.
Penggunaan  ketiga  bahasa  tersebut menyebabkan  adanya  gejala  bahasa  campur kode. Gejala bahasa campur kode ( code-mixing ) adalah adanya unsur bahasa lain yang ada dalam bahasa  yang  digunakan  (Chaer,  2012:  66). Campur  kode  yang  terjadi  dalam  percakapan siswa  kelas  I  SDN  Pendem  I  Magetan  yaitu campur  kode  antara  bahasa  Indonesia  dengan bahasa Jawa serta bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Adapun contoh data yang menunjukkan gejala campur kode tersebut sebagai berikut:
(1) Murid : “Pak Guru, saya mau photocopy ”
(2) Murid : “Rukuhku  warnanya pink Pak Guru”
(3) Murid : “Bu Guru, saya mau ke jeding ”
(4) Murid : “ Kudu  banter Wa, ojo pelan bacanya!”
Berdasarkan  jenis  kata,  bahasa  yang digunakan  oleh  siswa  kelas  I  SDN  Pendem  I Magetan terdiri dari nomina, verba, numeralia, adjektiva,  adverbia,  konjungsi,  preposisi,  dan interjeksi.  Data  penelitian  yang  sudah  dipisah- kan  berdasarkan  jenis  kata  yaitu  bahasa Indonesia,  bahasa  Jawa,  dan  bahasa  Inggris kemudian dianalisis atau diklasifikasikan berda- sarkan jenis kata. Penggunaan bahasa Indonesia terdiri dari nomina dengan jumlah 59 kata, verba dengan jumlah 41 kata, adverbia dengan jumlah 20  kata,  numeralia  dengan  jumlah  11  kata, adjektiva  dengan  jumlah  10  kata,  konjungsi dengan jumlah 4 kata,  preposisi dengan jumlah 4 kata, dan interjeksi 1 kata. Penggunaan bahasa Jawa terdiri dari nomina dengan jumlah 11 kata, verba dengan jumlah 10 kata, adverbia dengan jumlah 8 kata, numeralia dengan jumlah 3 kata, adjektiva dengan jumlah 3 kata, dan konjungsi dengan jumlah 1 kata. Sedangkan bahasa Inggris terdiri  dari  nomina  dengan  jumlah  2  kata  dan verba dengan jumlah 1 kata.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari analisis data, bentukan kata yang digunakan oleh siswa kelas I SDN Pendem I Magetan yaitu kata yang  dihasilkan  melalui  proses  afiksasi, reduplikasi, komposisi, dan abreviasi. Jenis afiks yang  digunakan  siswa  dalam  tutrannya  yaitu berupa prefiks, sufiks, dan konfiks. Dalam data penggunaan  bahasa  Indonesia  terdapat  kata berimbuhan  yang  berasal  dari  pertemuan  afiks {meN-},  {ber-},  {di-},  {-kan},  {-nya},  dan {-an}, sedangkan dalam bahasa Jawa {ny-}, {di- },  {-i},  dan  {di-i}.  Jumlah  kata  berimbuhan dalam  penggunaan  bahasa  Indoneseia  siswa kelas  I  SDN  Pendem  I  Magetan  sejumlah  20 kata, sedangkan kata berimbuhan dalam bahasa Jawa sejumlah 4 kata. Penggunaan afiks dalam proses pembentukan kata yang digunakan dalam bahasa lisan siswa kelas I SDN Pendem I secara umum sudah tepat, hanya terdapat beberapa kata yang mengalami pelesapan afiks.
Kalimat-kalimat  yang  digunakan  oleh siswa  kelas  I  SDN  Pendem  I  sudah  cukup beragam. Dilihat dari jenis kalimatnya, terdapat penggunaan  kalimat  berita,  kalimat  tanya,  dan kalimat  perintah.  Sedangkan  berdasarkan jumlah klausanya terdapat penggunaan kalimat tunggal  dan  kalimat  majemuk.  Pola  kalimat tunggal yang diucapkan oleh siswa kelas I SDN Pendem I terdiri dari (a) S-P; (b) S-P-O; (c) K-S- P; (d) S-P-Pel; dan (e) S-P-K.
1.  Aku menyiram bunga  Bu guru.
S          P            O
2. Aku nyapu Bu guru.
S       P 3. Aku arep beli jajan. S         P          O
4. Kemarin pensilnya habis Pak guru.
K         S         P 5. Tiara main sapu tangan Bu guru.
S       P           Pel 6. Ali lari-lari sama Rina. S        P            K
Bahasa lisan yang digunakan oleh siswa kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan  memiliki karakteristik tersendiri. Bahasa yang digunakan oleh siswa menunjukkan adanya gejala campur kode.  Campur  kode  yang  terjadi  yaitu  antara bahasa  Jawa  dan  bahasa  Indonesia.  Hal  ini merupakan  sesuatu  yang  wajar  dalam  praktik kebahasaan karena sebagian besar siswa kelas 1 SDN  Pendem  I  Magetan  memiliki  bahasa  ibu yaitu bahasa Jawa.
Selain  terdapat  gejala  campur  kode, karakteristik  bahasa  lisan  siswa  kelas  1  SDN Pendem  I  Magetan  dalam  interaksi  belajar mengajar  dapat  dilihat  dari  penggunaan  jenis kata,  bentuk  kata,  dan  kalimat.  Dalam penggunaan  jenis  kata,  jenis  kata  yang  paling banyak digunakan adalah kelas kata benda atau nomina yaittu sebanyak 70 kata yang terdiri dari 59  nomina  dalam  bahasa  Indonesia  dan  11 nomina dalam bahasa Jawa. Penguasaan nomina yang lebih banyak daripada kelas kata yang lain merupakan salah satu ciri khas atau karakteristik yang dimiliki oleh kanak-kanak. Hal ini sesuai dengan dengan yang diucapkan salah satu tokoh linguistik  yaitu  Gentner  (dalamDardjowidjojo, 2000: 305) yang menyatakan bahwa anak meng- gunakan  nomina  lebih  dahulu  dan  jumlahnya paling banyak daripada kelas kata lainnya. Hal ini menjadi sesuatu yang wajar karena kelas kata benda  atau  nomina  sering  ditemukan  di  ling- kungan sekitar mereka. Pada awal mempelajari bahasa,  anak-anak  juga  akan  belajar  mengenal benda  yang  berwujud  yang  berada  di  sekitar mereka. Hal ini sesuai dengan yang diungkapkan oleh Dardjowidjojo (2000: 36) yang menyatakan bahwa pada awal anak belajar bahasa, kata yang dipelajari adalah kata yang merujuk pada benda konkret  yang  dapat  dipegang  atau  yang  kasad mata.  Oleh  sebab  itu,  nomina  yang  digunakan oleh siswa kelas 1 SDN Pendem I Magetan juga berupa nomina berwujud.
Selain penggunaan nomina yang cukup menonjol dari kelas kata yang lain, terdapat salah satu  ciri  khas  atau  karakteristik  dalam  bahasa lisan siswa kelas 1 SDN Pendem I magetan yaitu penggunaan pronomina Bu guru dan Pak guru.
Penggunaan  pronomina  Bu  dan  Pak  selalu mereka gunakan dalam berinteraksi dengan guru pada  saat  kegiatan  belajar  mengajar.  Peng- gunaan  pronomina  tersebut  bertujuan  untuk mencari  perhatian  guru  karena  pada  saranya anak yang berusia enam sampai sepuluh tahun suka  mencari  perhatian  orang  lain.  Hurlock (1980: 154) menyatakan bahwa anak usia enam sampai  sepuluh  tahun  berada  pada  masa peer group .  Masa peer  group ini  merupakan  masa anak  mulai  berkelompok  dengan  teman sebayanya  dan  ingin  menjadi  'ketua'  dalam kelompok  tersebut.  Berdasarkan  hal  tersebut, maka  siswa  kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan yang  sering  menggunakan  pronomina  Bu  guru dan Pak guru dalam berinteraksi pada dasarnya ingin mencari perhatian agar dianggap aktif dan pintar baik oleh guru atau teman-temannya.
Karakteristik  bentuk  kata  pada  peng- gunaan bahasa lisan siswa kelas 1 SDN Pendem I Magetan  yaitu  adanya  bentukan  kata  yang merupakan  hasil  dari  proses  afiksasi,  redu- plikasi, komposisi, dan abreviasi. Dari keempat proses  pembentukan  kata  tersebut  yang memiliki  karakteristik  khusus  adalah  proses afiksasi.  Penggunaan  afiks  dalam  proses  pem- bentukan  secara  umum  sudah  tepat,  meskipun masih terdapat beberapa pelesapan prefiks yaitu prefiks  {me-}.  Pelesapan  afiks  semacam  ini sering kali terjadi pada penggunaan bahasa lisan. Hal  ini  terjadi  dengan  tujuan  mempersingkat pengucapan  bahasa.  Selain  penggunaan  afiks dari bahasa Indonesia, juga terdapat penggunaan afiks  dari  bahasa  Jawa.  Hal  ini  menjadi  wajar karena  siswa  kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan sebagian besar memiliki bahsa ibu yaitu bahasa Jawa.
Karakteristik  kalimat  yang  digunakan dalam bahaaa lisan siswa kelas 1 SDN Pendem I Magetan yaitu penggunaan kalimat tunggal yang disertai dengan penghilangan (elipsis) beberapa unsur  kalimat.  Siswa  sering  kali  hanya  me- munculkan  satu  atau  dua  unsur  saja  sehingga kalimatnya menjadi kalimat yang tidak lengkap. Struktur  kalimat  yang  tidak  lengkap  ini seringkali  dipengaruhi  oleh  komunikasi  yang dilakukan  anak  dengan  orang-orang  di sekitarnya. Pada umumnya, orang tua atau orang yang usianya lebih dewasa mengajak anak-anak berbicara  dengan  bahasa  yang  sederhana. Penggunaan  kalimat  yang  tidak  lengkap  atau kalimat yang mengalami penghilangan (elipsis) ini  merupakan  hal  yang  wajar  dalam  pembe- lajaran bahasa untuk usia kanak-kanak. Hal ini sesuai  dengan  yang  dinyatakan  Dardjowidjojo (2000:  49)  yang  menyatakan  bahawa  bahasa yang  dipakai  untuk  anak  mempunyai  ciri-ciri
khusus yaitu (1) kalimatnya pendek-pendek; (2) tidak  mengandung  kalimat  majemuk;  (3)  nada suara tinggi; (4) intonasinya agak berlebihan; (5) laju ujaran tidak cepat; (6) banyak redundansi; dan (7) banyak memakai sapaan.
Struktur  kalimat  yang  singkat  dan banyak  mengalami  pelesapan  unsur  bukan berarti bahwa siswa belum mampu mengguna- kan bahasa dengan baik dan benar, tetapi siswa dalam proses atau tahapan pembelajaran bahasa. Hal  ini  sesuai  dengan  yang  diungkapan  oleh Hurlock  (1980:  152)  yang  menyatakan  bahwa anak  usia  enam  sampai  sepuluh  tahun  sudah menggunakan  hampir  semua  jenis  struktur kalimat  meskipun  tidak  teratur  dan  terpotong- potong.  Berdasarkan  pendapat  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  tata  kalimat siswa  kelas  1  SDN  Pendem  I  Magetan  dapat berkembang  seiring  dengan  pertumbuhan  usia. Apabila saat ini siswa cenderung menggunakan struktur  kalimat  yang  singkat  dan  mengalami penghilangan,  maka  beberapa  tahun  ke  depan dapat  diperkirakan  bahwa  siswa  akan  mampu menggunakan kalimat yang lebih kompleks.

## 4.  KESIMPULAN
Bahasa Indonesia yang digunakan oleh siswa kelas I SDN Pendem I Magetan terdiri dari kelas kata nomina dengan jumlah 59 kata, verba dengan jumlah 41 kata, adverbia dengan jumlah 20  kata,  numeralia  dengan  jumlah  11  kata, adjektiva  dengan  jumlah  10  kata,  konjungsi dengan jumlah 4 kata,  preposisi dengan jumlah 4 kata, dan interjeksi 1 kata. Penggunaan bahasa Jawa terdiri dari nomina dengan jumlah 11 kata, verba dengan jumlah 10 kata, adverbia dengan jumlah 8 kata, numeralia dengan jumlah 3 kata, adjektiva dengan jumlah 3 kata, dan konjungsi dengan jumlah 1 kata. Sedangkan bahasa Inggris terdiri  dari  nomina  dengan  jumlah  2  kata  dan verba dengan jumlah 1 kata.
Penggunaan  bahasa  Indonesia  siswa kelas  I  SDN  Pendem  I  Magetan  terdiri  dari bentuk  kata  akibat  adanya  proses  afiksasi, reduplikasi,  dan  abreviasi;  penggunaan  bahasa Jawa  terdiri  dari  bentuk  kata  akibat  adanya proses  afiksasi  dan  reduplikasi;  sedangkan dalam  penggunaan  bahasa  Inggris,  kata-kata yang digunakan masih berupa bentuk dasar yang tidak mengalami proses morfologis.
Kalimat  yang  digunakan  oleh  siswa kelas 1 SDN Pendem I Magetan berupa kalimat berita  sejumlah  149  kalimat,  kalimat  tanya sejumlah  14  kalimat,  dan  kalimat  perintah sejumlah  15  kalimat.  Berdasarkan  jumlah klausanya,  kalimat  yang  digunakan  berupa kalimat tunggal dan kalimat majemuk. Kalimat
tunggal yang digunakan memiliki struktur kali- mat yang sederhana dan terdapat penghilangan (elipsis) pada bagian-bagian kalimatnya.
Berdasarkan analisis data terhadap jenis kata,  bentuk  kata,  dan  kalimat  maka  dapat diambil  beberapa  kesimpulan  mengenai karakteristik  bahasa  lisan  siswa  kelas  1  SDN Pendem  I  Magetan  dalam  interaksi  belajar mengajar. Pertama ,  jenis  kata  yang  paling banyak  digunkan  oleh  siswa  yaitu  kelas  kata benda  atau  nomina.  Hal  ini  disebabkan  pada tahap  pembelajaran  bahasa,  anak  akan  meng- gunakan  nomina  lebih  dahulu  dan  jumlahnya paling  banyak  daripada  kelas  kata  lainnya. Kedua, penggunaan pronomina Bu guru dan Pak guru  sering  kali  digunakan  oleh  siswa.  Hal  ini disebabkan  pada  masa peer  group, anak  usia enam  sampai  sepuluh  tahun  cenderung  untuk mencari  perhatian  terhadap  orang  lain. Ketiga, penggunaan  kalimat  tunggal  yang  memiliki struktur sederhana dan mengalami penghilangan (elipsis) pada bagian-bagian kalimatnya. Hal ini meruapakan  salah  satu  ciri  khas  bahasa  yang digunakan  oleh  kanak-kanak  yaitu  mengguna- kan kalimat yang pendek-pendek dan cenderung terpotong-potong.  Hal  ini  merupakan  sesuatu yang  wajar  dalam  proses  atau  tahapan  pem- belajaran bahasa. Keempat, adanya penggunaan bahasa daerah yaitu bahasa Jawa dalam bahasa lisan  yang  digunakan  oleh  siswa  kelas  1  SDN Pendem I Magetan. Hal ini disebabkan sebagian besar  siswa  memiliki  bahasa  ibu  yaitu  bahasa Jawa.

## 5.  REFERENSI
Alwasilah, Chaedar. 2005. Pengantar Penelitian Linguistik Terapan. Jakarta: Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional.
Alwi,  Hasan  dkk.  2003. Tata  Bahasa  Baku Bahasa  Indonesia  Edisi  Ketiga .  Jakarta: Balai Pustaka.
Chaer,  Abdul.  2012. Linguistik  Umum. Bandung: Rineka Cipta.
Dardjowidjojo,  Soenjono.  2000. ECHA:  Kisah Pemerolehan  Bahasa  Anak  Indonesia. Jakarta: Gramedia.
H u r l o c k ,   E l i z a b e t h .   1 9 8 0 . P s i k o l o g i Perkembangan:  Suatu  Pendekatan
Sepanjang  Rentang  Kehidupan .  Jakarta: Erlangga.
Keraf,  Gorys.  1984. Tata  Bahasa  Indonesia . Ende Flores: Nusa Indah.
Kesuma,  Tri  Mastoyo  Jati.  2007. Pengantar (Metode) Penelitian Bahasa . Yogyakarta: Carasvatibooks.
Kridalaksana,  Harimurti.  2005. Kelas  Kata dalam  Bahasa  Indonesia .  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
_____________________. 2007. Pembentukan Kata  dalam  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Gramedia.
_____________________.  2008. Kamus Linguistik. Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Mahsun.  2005. Metode  Penelitian  Bahasa, Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Muslich,  Masnur.  2009. Tata  Bentuk  Bahasa Indonesia:  Kajian  ke  Arah  Tatabahasa Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara.
Nida,  Eugene  A.  1970. Morphology  The Descriptive  Analysis  of  Words  (second edition). Ann  Arbor:  University  of Michigan Press.
Ramlan,  M.  1997. Morfologi:  Suatu  Tinjauan Deskriptif . Yogyakarta: CV Karyono.
_________.  2001. Ilmu  Bahasa  Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono.
Sasangka, Wisnu. 2000. Adjektiva dan Adverbia dalam  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Pusat B a h a s a   D e p a r t e m e n   P e n d i d i k a n Nasional.
Sudaryanto.  1986. Metode  Linguistik  Bagian Pertama:  Ke  Arah  Memahami  Metode Linguistik. Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Karakteristik Bahasa Lisan Siswa Kelas 1 SDN Pendem I .....