## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article
ISSN 2579-7832 (Print) | ISSN 2579-7840 (Electronic)

## HORTATORI
APPLICATION OF VOCABULARY TO CHILDREN WITH EDUCATIONAL GAMES

## Rahmawati
Universitas Indraprst PGRI

## Somawati

## Universitas Indraprst PGRI
Jl. Nangka no 58 C Tanjung Barat Jagakarsa Jakarta Selatan e-mail: rhmarisma10@gmail.com
Abstract: Professionalism  of  a  teacher  is  not  only  required  to  teach  well,  but  can  guide  the development  of  children,  especially  in the  application  of  vocabulary  in  early  childhood,  because not  all  children  at  an  early  age  can  apply  vocabulary  properly  and  correctly.  This  study  aims  to apply  vocabulary  to  children  using  educational  games  (APE).  This  type  of  research  used quantitative  descriptive,  as  a  sample  of  18  students  of  TK  AL-AFLAH,  data  collection  using  a survey. The formulation of the problem in this research is How difficult are the teachers in guiding children towards learning, especially in applying vocabulary to children. The results showed that the application of vocabulary in children with educational play tools increased, so that the learning process could be optimal with educational play tools that were able to stimulate all early childhood development.
Key Words: Vocabulary, early childhood, educational play tools (APE)
Article History: Received: 25/09/2020; Revised: 26/10/2020; Accepted: 30/11/2020; Published: 31/12/2020 How  to  Cite  (MLA  7 th ): Rahmawati  and Somawati.  “Application  of  Vocabulary  to  Children  with  Educational Games.” Hortatori Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 4.2 (2020): 150-154. Print/Online. Copyrights Holder: Rahmawati, Somawati. First Publication : Hortatori Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2020).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Pada  dasarnya    penerapan  kosakata  adalah  salah  satu  komponen  pembelajaran  Bahasa. Kosakata  atau  pembendaharaan  kata  sangatlah  penting  dimiliki  oleh  anak-anak  (Markus  et  al.).  Dengan demikian diketahui bahwa kosakata pada anak sangatlah penting karena bahasa itu sendiri merupakan alat untuk berkomunikasi(Khotijah).
Dalam  kehidupan  berbahasa  seseorang,  kosakata  memiliki  kiprah  yang  sangat  penting,  baik berbahasa menjadi proses berpikir juga menjadi indera komunikasi pada masyarakat (Suhendi). Kosakata adalah  indera  utama  yang  dimiliki  seorang  yang  akan  belajar  bahasa  lantaran  kosakata  berfungsi  untuk menciptakan  kalimat,  mengutarakan  isi  pikiran  dan  perasaan  menggunakan  paripurna  baik  secara  verbal juga tulisan.
Kosakata  yaitu  (1)  seluruh  istilah  yang  masih  ada  pada  suatu  bahasa  (2)  istilah-istilah  yang dikuasai  oleh  seorang  atau  sekelompok  orang  menurut  lingkungan  yang  sama  (3)  Sejumlah  istilah menurut  suatu  bahasa  yang  disusun  secara  alfabetis  bersama  menggunakan  sejumlah  penerangan maknanya (Santoso).
Bahasa  adalah  indera  komunikasi  menjadi  wahana  yang  sangat  krusial  pada  kehidupan  anak usia  dini  (Krisnawan).  Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  adalah  suatu  planning  yang  dilakukan  pada anak  yang  usianya  0-6  tahun  menggunakan  hadiah  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  setiap tumbuh  kembangnya  baik  jasmani  juga  rohani,  dan  mempersiapkan  kesiapan  mereka  untuk  menempuh pendidikan lebih lanjut (Nurmadiah).
Sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  dalam  (Hapidin)  tentang  sistem pendidikan  nasional,  dalam  pasal  1  butir  14  pendidikan  anak  usia  dini  (Paud)  diartikan  sebagai:  Suatu upaya  training  yang  ditujukan  pada  anak  semenjak  lahir  hingga  menggunakan  usia  enam  tahun  yang dilakukan  melalui  anugerah  rangsangan  pendidikan  buat  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan jasmani dan rohani supaya anak mempunyai kesiapan pada memasuki pendidikan lebih lanjut.
Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  adalah  indera  permainan  yang  didesain  dan  dibentuk  untuk sebagai muara belajar anak usia dini supaya menerima pengalaman belajar. (Sahjat and Samad) Menurut Sudjana dalam (Kuncoro et al.)APE merupakan suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga yang bertujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien.
Direktorat  PADU,  Depdiknas  (2003)  dalam  (Nur  et  al.)mendefinisikan  indera  permainan edukatif  menjadi  segala  sesuatu  yang  bisa  dipakai  menjadi  wahana  atau  alat-alat  buat  bermain  yang mengandung nilai edukatif (pendidikan) dan bisa menyebarkan semua kemampuan anak.
Jadi,  definisi  indera  permainan  edukatif  dari  para  ahli,  indera  ini  adalah  sebuah  indera  bantu yang  digunakan  pada  proses  edukasi  atau  belajar  mengajar  yang  berperan  akbar  menjadi  pendukung aktivitas  pembelajaran  yang  dilakukan  sang  pendidik  atau  guru.  Alat  ini  dipakai  buat  mengungkapkan konsep-konsep  suatu  materi  yang  bersifat  tak  berbentuk  atau  samar-samar  supaya  terlihat  konkret  dan jelas.
Berdasarkan  hasil  survei  penelitian.  (Oktavianingsih)    dalam  penerapan  kosakata  bahasa  pada anak  usia  dini  masih  kurang  lantaran  peran  orang  tua  dan  lingkungan  keluarga  dalam  menstimulus kemampuan  bahasa  anak  belum  maksimal,  kurangnya  penerapan  kosakata  bahasa  anak  usia  dini  pada Taman  Kanak-kanak  Al-Aflah  ini  maka  penulis  melakukan  penelitian  mengenai  penerapan  kosakata bahasa pada anak usia dini menggunakan alat permainan edukatif (APE).
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini,  yaitu  bagaimana  kesulitan  guru  dalam  membimbing  anak terhadap  pembelajaran  khususnya  dalam  penerapan  kosakata  pada  anak  usia  dini  menggunakan  alat permainan  edukatif  (APE).  Selama  proses  observasi  dan  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  mereka menceritakan dan mengungkapkan masalah mereka. Kurangnya kosakata bahasa dalam anak usia dini dan alat permainan edukatif, sehingga penerapan kosakata pada anak dengan alat permainan edukatif mampu menstimulus seluruh perkembangan anak usia dini.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  yaitu  dengan  pendekatan  deskripsi,  pada  awal penelitian di lakukan persiapan dengan studi pendahuluan, pengumpulan data, analisis data dan penarikan kesimpulan.
Analisis  data  menggunakan  hasil  survei,  penyajian  data,  interprestasi  data  dan  penarikan kesimpulan.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  TK  AL-AFLAH  dengan  jumlah  responden  yang terkumpul sebanyak 18 siswa.

## Hasil dan Diskusi
Dalam  peningkatan  kosakata  bahasa  dalam  anak  usia  dini  menggunakan  indera  permainan edukatif  (APE)  banyak  hal  yang  wajib  dipahami  sang  pengajar  dan  orang  tua,  lantaran  bahasa  berperan krusial bagi kehidupan oleh karenanya pentingnya kosakata bahasa dalam anak usia dini wajib dibina dan distimulasikan sebaik-baiknya.
Tabel 1. Indikator Penerapan Kosakata Bahasa pada Anak Usia Dini  (3-4) Tahun dengan Alat Permainan Edukatif (APE) di TK Al-AFLAH
Lingkungan Perkembangan Anak Tingkatan Perkembangan Anak TK (3-4) tahun A. Konsep bentuk, warna, berukuran dan pola 1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan Mengklasifikasikan benda dari warna, bentuk dan berukuran (tiga variasi)
2. Mengenal pola ABCD- ABCD B. Konsep bilangan, lambang bilangan, dan huruf
1. Menyebutkan lambang angka 1-10
2. Mencocokkan angka menggunakan lambang angka.
Sumber:  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No:58  th  2009,  Standar Pendidikan  Nasional  Anak  Usia  Dini (Direktorat Pembinaan TK dan SD 2009).
Pada awalnya,  dari analisis  data  menggunakan  survei  ternyata  pengajar  sudah  melakukan  aneka macam  usaha  menggunakan  pemberian  stimulus  dan  bimbingan  juga  melakukan  assesmen  terhadap pembelajaran  anak  hasilnya  belum  maksimal.  Akan  tetapi  setelah  peneliti  melakukan  penelitian  dengan menerapkan  kosakata  bahasa  pada  anak  usia  dini  dengan  permainan  edukatif  (APE)  hasilnya  sangat memuaskan. Hal ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Data hasil survei Penerapan Kosakata Bahasa pada Anak Usia Dini dengan Alat Permainan Edukatif (APE) di TK Al-AFLAH, Jagakarsa. Jakarta-Selatan.
No. Nama Perkembangan Penilaian 1 2 3 4 1. Chila BM MM MM MM MM 2. Ammar MM MM MSH MSH MSH 3. Abhinaya BM MM MM MM MM 4. Haikal MM MSH MSH MSH MSH 5. Farah MSH MSH MSH MSH MSH 6. Shafiq MM MM MM MM MM 7. Alesha BM MM MM MM MM 8. Zizi MM MM MM MM MM 9. Shena MM MSH MSH MSH MSH 10. Azka MSH MSH MSH MSH MSH 11. Barra MM MSH MSH MSH MSH 12. Aimar MM MM MM MM MM 13. Najla MSH MSH MSH MSH MSH 14. Alisha MM MM MM MM MM 15. Jaden MSH MSH MSH MSH MSH 16. Hadyan MM MSH MSH MSH MSH 17. Aqilah MSH MSH MSH MSH MSH 18. Bilqis MSH MSH MSH MSH MSH Keterangan Huruf: BM : Belum Meningkat
MM : Mulai Meningkat MSH  : Meningkat sesuai Harapan
Keterangan Angka:
1. Mengklasifikasikan benda dari warna, bentuk dan ukuran (tiga variasi)
2. Mengenal pola ABCD- ABCD
3. Menyebutkan lambang angka 1-10
4. Mencocokkan angka menggunakan lambang angka.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif.(Ali)  Mengemukakan bahwa: “ Metode penelitian deskriptif digunakan untuk memecahkan masalah yang sedang dihadapi pada masa  sekarang,  yang  akan  datang,  dilakukan  dengan  langkah  pengelolaan  data,  membuat  gambaran tentang sesuatu dengan cara objektif mengadakan perbaikan-perbaikan.”
Untuk analisis deskriptif menurut (Ali)adalah % =  n X 100 N Keterangan: n : nilai yang diperoleh N: jumlah keseluruhan yang diperoleh %: persentase Berdasarkan rumus tersebut, maka untuk perhitungannya, sebagai berikut: Keterangan:
N: Total Seluruh Siswa
X: Mulai Meningkat Y: Meningkat Sesuai Harapan
100% : Persentase
Dari  data  diatas  dengan  jumlah  siswa  ada  18  orang,  diketahui  bahwa  siswa  Belum  Meningkat
(BM) 0, siswa Mulai Meningkat (MM) 7 orang dan Meningkat Sesuai Harapan (MSH) 11 orang. BM     =     0/18 X 100%      =  0% MM    =    7/18  X 100%     =  38% MSH  =    11/18 X 100%     =  61%
Dari hasil persentase diatas, diperoleh hasil bahwa penerapan kosakata bahasa pada anak usia dini mulai meningkat dengan persentase 38%, dan penerapan  kosakata bahasa pada anak usia dini dengan alat permainan  edukatif  meningkat  sesuai  harapan  dengan  persentase  61%  maka  dapat  disimpulakan  bahwa Alat  permainan  edukatif  (APE)  dapat  diterapkan  dalam  meningkatkan    kosakata  bahasa  pada  anak  usia dini.
Permainan  bahasa  adalah  salah  satu  teknik  pembelajaran  kosakata  mempunyai  kelebihan tersendiri  buat  diaplikasikan  di  kelas,  yakni  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  secara  formal diintegrasikan menggunakan suasana rileks dan menyenangkan melalui aktivitas bermain bahasa. Hal ini senada yang dikemukakan oleh anak  didik beserta pengajar membentuk pembelajaran yang lebih efektif, kreatif  dan  inovatif.  Sehingga  siswa  lebih  bersungguh-sungguh,  lebih  memahami  dan  menikmati  proses pembelajaran bahasa di kelas sebagai kegiatan belajar-mengajar.
Proses  pembelajaran  dapat  optimal  bila  guru  mampu  menyediakan  sarana  alat  permainan  yang mampu  menstimulus  seluruh  perkembangan  anak  usia  dini.  Media  pembelajaran  dengan  sistem permainan  layak  dipergunakan  dalam  proses  pembelajaran  karena  dengan  belajar  sambil  bermain  dapat membuat  suasana  belajar  lebih  menyenangkan  bagi  siswa  karena  tidak  membosankan  selama  proses belajar, siswa yang lebih aktif dan efisien dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Menurut  (Nurlaili)  alat  permainan  merupakan  sumber  belajar  yang  dirancang  khusus  dalam pembelajaran  anak.  Prinsip  pembelajaran  anak  adalah  bermain.  Dengan  demikian,  bermainnya  anak merupakan  kegiatan  belajar.  Agar  kegiatan  bermain  ini  memberikan  rasa  senang  dan  kegembiraan  bagi anak  maka  harus  dilengkapi  dan  fasilitasi  dengan  tersedianya  beragam  jenis  alat  permainan,  yang dirancang dalam rangka mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak.
Dalam meningkatkan kosakata bahasa pada anak usia dini, Alat permainan edukatif (APE) sangat diperlukan  karena  dapat  mempermudah  guru  menyampaikan  suatu  informasi  atau  pembelajaran  yang ingin  dicapai.  Selain  itu  Alat  permainan  edukatif  (APE)  juga  digunakan  untuk  mempermudah  anak memahami pesan yang akan disampaikan.

## Simpulan
Penguasaan  kosakata  merupakan  aktivitas  menguasai  atau  kemampuan  mengetahui  dan memakai istilah-istilah yang masih ada pada suatu bahasa, baik bahasa verbal juga tulisan. Perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  mendorong  upaya  pembaharuan  pada  pemanfaatan output-output teknologi  pada  proses  belajar  mengajar,  sebagai  akibatnya  media  merupakan  bagian  yang  tidak terpisahkan berdasarkan proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan dalam biasanya dan tujuan pembelajaran pada sekolah dalam khususnya.
Media  menjadi  salah  satu  komponen  pada  aktivitas  belajar  mengajar  yang  dipakai  pada pembelajaran  yang  dipilih  atas  dasar  tujuan  dan  bahan  pelajaran  yang  sudah  ditetapkan,  oleh  karenanya pendidik  menjadi  subjek  pembelajaran  wajib  bisa  menentukan  media  dan  asal  pembelajaran  yang  tepat, sebagai akibatnya bahan pelajaran yang disampaikan bisa diterima siswa menggunakan baik.
Oleh sebab itu, pendidik  memerlukan  APE untuk  melancarkan kegiatan belajar mengajar. Alat Permainan  Edukatif  juga  merupakan  media  yang  dibutuhkan  anak  untuk  menstimulasi,  motivasi,  dan semangat belajarnya dalam lingkungan formal maupun non formal.
Alat permainan  edukatif (APE)  merupakan sarana yang dapat menstimulus  aktivitas anak-anak untuk  mempelajari  sesuatu  hal  tanpa  disadari  oleh  anak  tersebut,  baik  melalui  penggunaan  teknologi modern  maupun  tradisional.  Dari  hasil  persentase  diatas,  diperoleh  hasil  bahwa  melalui  alat  permainan edukatif  (APE)  dapat  meningkatkan  kosakata  bahasa pada anak  usia  dini  mulai  dengan  persentase  38%, dan  melalui  alat  permainan  edukatif  dapat  meningkatkan  kosakata  bahasa  pada  anak  usia  dini  sesuai harapan  dengan  persentase  61%.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Alat  Permainan  Edukatif  (APE) dapat meningkatkan kosakata bahasa pada anak usia dini.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan terimakasih kepada mitra kami yitu TK Al-AFLAH Jakarta-Selatan yang telah memberikan motivasi dan bantuannya sehingga kegiatan penelitian ini terlaksana dengan baik.

## Daftar Rujukan
Ali, M. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi . Angkasa, 1992. Hapidin. “Konsep Dasar Manajemen Pendirian Lembaga TK/PAUD.” Modul 1 , 2011. Khotijah. “Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak Usia Dini.” Elementary , 2016.
Krisnawan,  Gusti  Ngurah  Aditya.  “Rancang  Bangun  Aplikasi  Game  Edukasi  Bahasa  Inggris untuk  Anak  Berbasis  Android.” Konferensi  Nasional  Sistem  Dan  Informatika  (KNS&I) , 2015.
Kuncoro,  Adam  Prayogo,  et  al.  “Pengembangan  Sistem  Informasi  Berbasis  Website  sebagai Media  Pengelolaan  Peminjaman  dan  Pengembalian  Alat  Laboratorium  Fikes  UMP.” SATIN - Sains Dan Teknologi Informasi , 2019, doi:10.33372/stn.v4i2.396.
Markus,  Nengsih,  et  al.  “Penguasaan  Kosakata  Bahasa  Indonesia  Anak  Usia  4-5  Tahun.”
FONEMA , 2018, doi:10.25139/fonema.v4i2.762.
Nur,  Haerani,  et  al.  “Permainan  Paraga  sebagai  Olahraga  Tradisional  Masyarakat  Suku  Bugis Makassar  di  Sulawesi  Selatan  (Studi  Fenomenologis  Ditinjau  Dari  Aspek  Keterampilan Gerak  Dan  Ketangkasan  Fisik).” Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga ,  2017, doi:10.24832/jpnk.v18i4.99.
Nurlaili, Nurlaili. “Sumber Belajar  dan  Alat Permainan  untuk Pendidikan  Anak Usia Dini.” Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education , 2018,
doi:10.29300/alfitrah.v2i1.1518.
Nurmadiah, Nurmadiah. “Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini.” Al-Afkar :  Jurnal  Keislaman & Peradaban , 2016, doi:10.28944/afkar.v3i1.101.
Oktavianingsih,  Eka.  “Pengembangan  Program  Pelibatan  Orang  tua  dalam  Penyelenggaraan Pendidikan  Anak  Usia  Dini.” Journal  of  Early  Childhood  Care  and  Education ,  2019, doi:10.26555/jecce.v1i2.231.
Sahjat,  Sumarni,  and  Farida  Samad.  “Pelatihan  Pembuatan  Alat  Permainan  Edukatif  (APE)
Playdough sebagai  Sumber  Belajar.” Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo :  Jurnal  Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini , 2018, doi:10.21107/pgpaudtrunojoyo.v5i1.3687. Santoso, Budi. “ Cash Flow dalam Ekonomi Teknik.” Budi2one.Blogspot.Com , 2013.
Suhendi,  Enjang  T.  “Berbahasa,  Berpikir,  dan  Peran  Pendidikan  Bahasa.” Proceedings Education and Language International Conference , 2017.