## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 94 – 103

## Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata

## Pendampingan Implementasi E Leraning Menyenangkan Bagi Guru PAUDKelurahan Argasunya Kota Cirebon ( PIAUD )
Nuryati 1  , , Durotun Nasikhah 2 , Wiwi Ulwiyah 3 , Rita Fatimah 4 , Suzana 5
12345 IAI Bunga Bangsa Cirebon
E-mail : , yatinur308@gmail.com 1 , durotunnasikha22@gmail.com 2 ,  ritafatimah.raftava@gmail.com 3 , wiwiul9@gmail.com 4 suzana@bungabangsacirebon.ac. id 5
Received: 2021-07-18 ; Accepted: 2020-08-25 ; Published: 2021-08-29

## Abstrak
Dampak pandemi Covid – 19 dirasakan seluruh lapisan masyarakat dan segala aspek kehidupan, tidak terkecuali pada  pendidikan  anak  usia  dini.  Perubahan      pembelajaran  diawali  dari  perencanaan,  strategi  ,  media  hingga evaluasi.  Satuan  pendidikan  harus  memiliki  kesiapan  dari  sumberdaya  manusia  berupa  tenaga  pendidik  dan kependidikan  juga  kesiapan  fasilitias  teknologi  agar  proses  pembelajaran  dapat  terlaksana  secara  efektif  dan efisien. Akan tetapi tidak semua satuan PAUD mampu melaksanakan pembelajaran berbasis internet yang disebut dengan  e  learning,  kendala  yang  dihadapi  antara  lain  ketiadak  siapan  tenaga  pendidik  dalam  mengaplikasikan gadget  dan  internet  sebagai  media  e  learning,  keterbatasan  orang  tua  dalam  pengoperasian  fitur  –  fitur  dalam gadget,  lokasi  yang  sulit  terjangkau  oleh  akses  internet,  keterbatasan  ekonomi  untuk  pemenuhan  kuota  belajar, dukungan  dan  sinergitas  antara  guru  dan  orang  tua  terhadap  proses  e  learning  yang  masih  sulit  dibangun. Pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan sebagai wujud implementasi tridharma perguruan tinggi bertujuan untuk mengedukasi guru PAUD di Desa Argasunya agar mampu melakukan proses e learning kolaboratif bersama orang  tua  murid  sehingga  belajar  dari  rumah  menjadi  bermakna  dan  menyenangkan.  Pendampingan  dilakukan melalui webinar yang dihadiri oleh 50 peserta yang terdiri dari pengelola, kepala sekolah dan guru PAUD.
Kata Kunci: E Learning, PAUD, Kelurahan Argasunya

## Abstract
The  impact  of  the  Covid  -  19  pandemic  is  felt  by  all  levels  of  society  and  all  aspects  of  life,  including  early childhood education. Changes in learning begin with planning, strategy, media to evaluation. The education unit must have the readiness of human resources in the form of teaching staff and education as well as the readiness of technology facilities so that the learning process can be carried out effectively and efficiently. However, not all PAUD units are able to carry out internet-based learning which is called e learning, the obstacles faced include the unpreparedness of educators in applying gadgets and the internet as e learning media, the limitations of parents in operating features in gadgets, difficult locations affordable by internet access, economic limitations to fulfill the learning  quota,  support  and  synergy  between  teachers  and  parents  towards  the  e  learning  process  which  is  still difficult to build. Community service which is carried out as a form of implementation of the tridharma of higher education aims to educate PAUD teachers in Argasunya Village to be able to carry out a collaborative e learning process with parents so that learning from home becomes meaningful and fun. Mentoring was carried out through a webinar which was attended by 50 participants consisting of managers, school principals and PAUD teachers.
Keywords: E Learning, PAUD, Argasunya Village
Copyright © 2021  Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
96 | Pendampingan Implementasi E Leraning Menyenangkan Bagi Guru PAUDKelurahan Argasunya Kota Cirebon ( PIAUD )

## PENDAHULUAN
Pembelajaran online dinamakan teknologi berbasis internet, web yang digunakan untuk memperkenalkan materi pembelajaran. E leraning membutuhkan seperangkat computer dalam penyampaian pembelajaran yang menggunakan sentral pemandu dengan jarak yang berjauhan yang dapat disisipi dengan teks, grafik, animasi, simulasi audio dan video (Joyo Sampurno et al., 2015; Sukiman, 2018) Kemajuan IPTEK khususnya teknologi informasi memiliki dampak positif bagi perkembangan pendidikan, termasuk pendidikan formal, non formal dan informal. Satuan pendidikan dapat memanfaatkan fasilitas teknologi  dari  yang sederhana sampai  yang kompleks,  seperti  computer  dan  internet. E  learning pada  dasarnya  inovasi  bentuk pembelajaran  konvensional  seperti  format  digital  yang  dapat  dikembangkan  dari  elemen sederhana, personal, cepat dan menghibur yang dapat membuat siswa merasa berada di kelas pada  saat  belajar  dari  rumah  (Silahuddin,  2015).  Institusi  pendidikan  bersaing  mengatasi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sekolah / madrasah dari tingkat menengah atas  sampai  level  tinggi.  Implementasi e  learning dengan  berbagai  nama  antara  lain pembelajaran  online,  sisitem  pembelajaran  online,  pembelajaran  virtual,  atau  system pembelajaran berbasis TIK. Penerapan system e learning membutuhkan guru dandosen yang mahir  dalam  pengaplikasian  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (Manhun,  2018).  Kegiatan pembelajaran  melalui  internet  dan  website  dapat  digunakan  secara  bebas  sebagai  produk sumber  terbuka,  system  e  learning  berbasis  open  sourece  dapat  meningkatkan  efisiensi  dan kinerja guru tentang bahan ajar inovatif seperti LKS berbasis digital (Suyanto, 2005). Dengan kata  lain  bahwa  pendidikan  mengalami  evolusi  berbagai  unsur  yaitu  perencanaan,  strategi, proses, media dan sumber daya. Proses pembelajaran konvensional secara tatap muka menjadi e  learning  yang  membutuhkan  profesionalitas  dari  tenaga  pendidik,  komunikasi  yang  baik dengan orang tua murid serta kesiapan fasilitas perangkat gadget dilengkapi dengan internet.
E  leraning  di  MAN  2  bandung  menggunakan  fitur  –  fitur  seperti  google  classroom, zoom meet, whatsupp dan aplikasi madrasah yang mudah digunakan sehingga mempermudah sekolah  untuk  memberikan  pembelajaran  secara  daring.  Pengajar  dipermudah  karena penggunaan fitur  –  fitur  tersebut  mudah dan bersahabat  dengan siswa. Guru dapat  membuat inovasi pembelajaran dan materi bahan ajar yang lebih difahami oleh siswa tanpa harus dating ke  sekolah  (Sahlani  et  al.,  2020).  Pemanfaatan  teknologi  pembelajaran  PAI  menggunakan pembelajaran berbasis internet dalam rosesnya memakai aplikasi web , google class , edmodo , dan whtasupp .Aplikasi  tersebut  sangat  mudah  diakses  dan  berguna  dalam  pembelajaran online, walau masih terdapat kendala dalam pembelajaran yaitu guru yang belum menguasai teknologi  pembelajaran,  siswa  yang  tidak  memiliki  gadget,  proses  pembelajaran  yang  yang sulit  dipantau  dengan  baik    serta  pengumpulan  tugas  sering  tidak  tepat  waktu  (Uun  et  al., 2020). Dalam pembelajaran jarak jauh menggunakan whatsupp grup untuk memberikan tugas kepada  anak,  tugas  yang  diberikan  berupa  rekaman  suara,  video,  gambar.Anak mengumpulkan  tugas  kepada  guru  menggunakan  rekaman  suara,  video,  gambar,  dll.  Guru memberi nilai sebagai umpan balik. Pemberiann tugas berdasarkan literasi saintifik pada topic penyakit  coronavirus  2019  (  Covid  19  ).  Pada  anak  SD  masih  banyak  anak  yang  belum mengerti mengenai  informasi  lebih lengkap mengenai  covid  19, berdasarkan teks eksplanasi yang disajikan siswa kesulitan untuk menyimpulkan bagian tubuh yang secara umum menjadi sasaran  serangan  covid  19  (Rifqi  &  Mufassaroh,  2020).  Dari  hasil  penelitian  tersebut  diatas
diketahui  bahwa  aplikasi  yang  menjadi  pilihan  sebagai  media  e  learning  adalah  whatsupp, google class, web , videocall, zoom dan edmodo. Penggunaan aplikasi tersebut dengan alasan mudah  dan  bersahabat  baik  bagi  guru  juga  siswa.Materi  bahan  ajara  dapat  tersampaikan dengan jelas dan dimodifikasi menjadi lebih inovatif, menyenangkan melalui sisipan gambar, foto, video dan suara.
Semua lapisan masyarakat tidak luput dari dampak pandemic covid 19, baik orang tua, guru  dan  proses  pembelajaran,  pada  orang  tua  berdampak  pada  repotnya  membimbing  anak dalam pembelajaran anak di rumah, terlebih  lagi jika memiliki anak lebih dari satu, tambahan biaya untuk pembelian kuota sangat terasa saat dilakukan e learning. Dampak yang dirasakan guru yaitu pada kegiatan mengajar yang dilakukan dari rumah dengan menyiapkan bahan ajar setiap harinya melalui gadget dan internet. Dampak terhadap pelaksanaan pembelajaran yaitu perubahan konvensional menjadi e learning (Suryaman et al., 2020). Tantangan yang dialami dalam  proses  e  learning  sangat  banyak,  dilihat  dari  segi  pendidik,  tenaga  kependidikan  dan orang  tua  murid.  Daerah  yang  sulit  untuk  mendapat  jaringan  internet  yang  stabil  dan memadai,    ketidak  siapan    tenaga  pendidik  dalam  mengimplementasi  kurikulum  e  learning sehingga  pembelajaran  tidak  tercapai  dengan  baik.  Oleh  karena  itu  pembelajaran  yang dilaksanakan tidak menekankan pada pencapaian pada pembelajaran tetapi dengan pemberian pembelajaran yang bermakna bagi  hidup di masa pandemi. (Arifa, 2020). Masalah lain yang dihadapi  dalam  pembelajaran  dalam  pembelajaran  yaitu  kurangnya  respon  guru  untuk mengatasi protes dari wali murid yang menyayangkan selama masa pandemi ini pembelajaran hanya diberikan dengan banyaknya tugas. Guru menyadari bahwa merekan tidak siap  dalam proses e  learning ,  sehingga  butuh  kerjasama  dengan  teman  sejawat,  wali  murid,  siswa  dan didukung oleh fasilitas teknologi dan internet sehingga guru mampu memilih stratedi belajar yang  menyenangkan  (Rahmawati  &  Yulianti,  2020).  Dapat  dikatakan  bahwa  e  learning menjadi  sebuah  peluang  dan  tantangan  bagi  satuan  pendidikan,  tenaga  pendidik,  tenaga kependidikan,  orang  tua  murid  dan  anak  didik.  Kerjasama  positif  yang  dibangun  antara stakeholder  akan  mampu  mengatasi  kendala  yang  dihadapi  antara  lain  guru  meningkatkan kompetensi  di  bidang  teknologi,  orang  tua  memberi  respon  dukungan    meluangkan  waktu untuk  melakukan  pendampingan  pada  anak  selama  e  learning,  kepala  satuan  pendidkan melakukan  inovasi  kurikulum  futuristic  sesuai  kebutuhan  dan  kondisi  pandemi,  anak  didik memiliki  konsep  berfikir  mandiri  dan  disiplin  serta  bertanggung  jawab  atas  kebutuhan  ilmu pengetahuan sehingga bersemangan dan sunggu – sungguh mengikuti e learning.
Perkembangan teknologi menuntut sektor pendidikan untuk terus meningkatkan kualitas penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran.Media pembelajaran berbasis teknologi computer  seperti  moodle  merupakan  media  yang  diterapkan  sesuai  kebutuhan.Moodle merupakan  model  pembelajaran  dinamis  berorientasi  objek  berbasis  web.  Aplikasi  moodle dapat  membantu  siswa  memperoleh  lebih  banyak  pengetahuan  melalui  bentuk  unggahan materi  pembelajaran  optik  melalui  fungsi  moodle,  LKS  inofatif  yang  meningkatkan kemampuan  siswa  (Rifqi  &  Mufassaroh,  2020).  Pembelajaran  pengasuhan  anak  atau pembelajaran  parenting  harus  diupayakan  karena  dampak  yang  terjadi.  Orang  tua  harus mampu  memahami  gaya  berfikir  dan  gaya  belajar  anak  sebagai  bekal  pendampingan  pada anak  selama e  learning .  Saat  ini  teknologi  canggih  dapat  menyediakan  akses  tidak  terbatas dan  mendapatkan  semua  jenis  informasi  pendidikan.orang  tua  memiliki  kesempatan  untuk belajar  mandiri  dan  menggali  sebanyak  mungkin  informasi  tentang  materi  parenting.  Cara
98 | Pendampingan Implementasi E Leraning Menyenangkan Bagi Guru PAUDKelurahan Argasunya Kota Cirebon ( PIAUD )
yang  nyaman  ini  perlu  digunakan  untuk  mengeksplorasi  pengalaman  belajar  semudah mungkin untuk melakukan asah asih dan asuh bagi anak (Saepudin & Ulfah, 2014; Suzana et al., 2020). Kompleksitas penggunaan e learning salah satunya melalui webinar yang bertujuan untuk  memberikan  fasilitas  bagi  orang  tua  untuk  belajar  mandiri  dimana  saja  kapanpun  dan dimanapun. Proses belajar berkelanjutan akan berdampak signifikan terhadap hasil belajar dan mencapai tujuan pembelajaran.
Kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  PAUD  di  Kelurahan  Argasunya  dalam  proses e learning adalah  ketidak  siapan  dalam  mengaplikasikan gadget , google  classroom , google meet , zoom meet . Guru belum mahir mengoperasikan perangkat seperti computer dan laprop, serta  tidak  seluruh  PAUD  memiliki  perangkat  computer,  guru  masih  terbatas  dalam pembuatan  bahan  ajar  berbasis  komputer  dan  implementasinya.  Upaya  untuk  mengedukasi guru  PAUD  dalam  meningkatkan  kompetensi  implementasi e  learning melalui  kegiatan webinar  dengan  tema  implementasi  e  lerning  di  masa  pandemi  merupakan  tindakan pengabdian kepada masyarakat dalam mengimplemtasi tridharma perguruan tinggi.

## METODOLOGI PENELITIAN
Langkah pengabdian masyarakat berupa webinar yang dilakukan melalui :

## 1. Pemaparan materi
Paparan  materi  yang  disampaikan  sesuai  dengan  tema  :  “  Pendampingan  Implementasi Kurikulum  E  Learning  di  Masa  Pandemi  Covid  –  19  ”  sesuai  dengan  kebutuhan  dan masalah yang dihadapi oleh guru PAUD dengan materi meliputi :
a. landasan yuridis, psikologis dan kesehatan dilaksankannya e learning.
b. Media dan aplikasi yang dapat digunakan oleh guru dalam pelaksanaan e learning
c. Langkah  –  langkah  penggunaan  atau  pengopersian  aplikasi  whatsupp,  zoom  meet dan video conference.
d. Langkah – langkah yang dilakukan oleh guru untuk melakukan e learning bagi anak didik yang sulit terjangkau oleh akses internet.
e. Menjalin komunikasi yang baik dan aktif dengan orang tua dalam pendampingan dan pengasuhan serta pendidikan bagi anak usia dini.
f. Contoh  –  contoh  kegiatan sederhana dan menyenangkan  yang dapat  dilakukan oleh orang tua dan anak di rumah untuk menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak.

## 2. Tanya jawab
Peserta webinar diberi kesempatan untuk bertanya terkait paparan materi yang telah disampaikan,  baik  secara  langsung  maupun  tertulis  pada  chattroom.Pertanyaan  yang diajukan  berdasarkan  hal  –  hal  yang  dialami  oleh  peserta  selama  pelaksanan  e learnig.Peserta  antusias  dan  terutama  dalam  contoh  kegiatan  stimulasi  aspek perkembangan  anak  yang  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  di  rumah  tanpa  harus menyiapkan media pembelajaran yang sulit, mahal, merepotkan orang tua.Melalui Tanya jawab peserta mendapat pengetahuan dan pemahaman yang lebih mendalam dari sekedar mendengar paparan materi.

## 3. Diskusi
Sebagai langkah untuk menggali dan mengeksplorasi pemahaman serta kedalaman hasil  paparan  serta  tanya  jawab,  selanjutnya  dilakukan  diskusi  sebagai  penguatan terhadap teori sehingga mudah untuk diimplementasi di PAUD masing – masing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Profil Keluraha Argasunya
Di  era  kemerdekaan  wilayah  Argasunya  dipimpin  oleh  seorang  kuwu  utusan keraton kanoman yang bernama kuwu jaya kemudian dilanjutkan oleh kuwu kodim pada tahun    1940an  dengan  mendapat  surat  ijin  menggarap  dari  keratin  kanoman.    Kurang lebih  di  tahun  1963  masyarakat  mendapat  surat  keputusan  tanah  dari  argasunya  untuk selanjutnya  dapat  dibuat  sertifikat.  Pada  tahu  1970  SK  Walikota  ditetapkan  untuk kelurahan  argasunya  yang  dipimpin  oleh  lurah  kamsi  dan  selanjutnya  oleh  lurah castra. Kelurahan  Argasunya  adalah  termasuk  dalam  wilayah   kecamatan  Harjamukti Kota Cirebon Jawa Barat.
Tahun Pembetukan                         : Tahun 1970 Dasar Hukum Pembetukan             : SK GUB JABAR NO /1970
Kode Wilayah                                 : 32.74.03.1005 Nama Kelurahan                             : Argasunya Kecamatan                                      : Harjamukti Kota                                                 : Cirebon Provinsi                                           : Jawa Barat Kode Pos                                        : 45145 Luas Wilayah                                 : 675 HA

## 1. Batasan Wilayah
Utara             : Kel. Kalijaga Selatan         : Ds. Durajaya dan Ds. Kondangsari Kab. Cirebon Barat            : Kel. Kalijaga dan Ds. Ciperrna Kab. Cirebon Timur           : Ds. Pamengkang dan Ds. Setupatok Kab. Cirebon

## 2. Data Lembaga Pendidikan Di Kelurahan Argasunya
Kelurahan Argasunya termasuk kawasan palimg luas dintara kelurahan lainnya di  Kecamatan  Harjamukti,  argasunya  juga  termasuk  daerah  padat  penduduk  terlihat dari  jumlah  penduduk  yang  banyak  dan  usia  produktif  yang  tinggi.Lembaga Pendidikan  di  Kelurahan  Argasunya  memiliki  dua  macam  yaitu  Lembaga  Formal  (
SD, SMP dan SMA) sedangkan lembaga nonformal terdapat ( PAUD dan Pesantren), berikut adalah data lembaga pendidikan yang ada di Kelurahan Argasunya

## PAUD
NO JENJANG

## NAMA SEKOLAH
1 PAUD KB Al-latif 2 PAUD TK Mutiara Bangsa 3 PAUD KB Nusantara 4 PAUD TK Islam Integral Almalikha 5 PAUD RA Nusantara 6 PAUD SPS Burung Cemara 7 PAUD KB Mutiara Anggrek 8 PAUD KB Palinggihan 9 PAUD SPS Nurul Ilmi 10 PAUD KB Ar-ridhlo 11 PAUD KB Handayani 12 PAUD SPS Al-amin 13 PAUD SPS Husnul Khatimah 14 PAUD SPS Al-hijrah 15 PAUD SPS Mandiri Sejahtera 16 PAUD KB Cibogo 17 PAUD KB Ar-rayana 18 PAUD KB Sirojuttholibin

## 19 PAUD  KB Lebakngok

## B. Webinar  Pendampingan  Implementasi  Kurikulum  E  learning  di  Masa  Pandemi Covid – 19
Pelaksanaan  webinar  merupakan  aktualisasi  dari  Tridharma  Perguruan  Tinggi Institut  Agama  Islam  Bunga  Bangsa  Cirebon  yaitu  pengabdian  kepada  masyarakat  dan untuk  membantu  masyarakat  terutama  guru  PAUD  dalam  meningkatkan  kompetensi guru.  Pemberdayaan  masyarakat  yang  dilakukan  di  Kelurahan  Argasunya  Kecamatan harjamukti  kota  Cirebon,  yang  diikuti  oleh  50  peserta  terdiri  dari  pengelola  satuan PAUD, kepala sekolah dan guru PAUD  selama 1 jam.
P-ISSN : 2549-0141
Gambar 1
Flyer Kegiatan Webinar

## Gambar 2
Pelaksanaan Webinar
Pengabdian  masyarakat  diawali  dari  pembuatan  dan  penyebaran  flyer  melalui whatsupp kepada satuan PAUD sebagai langkah penyebaran informasi dengan jangkauan yang  lebih  luas,  efektif  dan  efisien.Kegiatan  webinar  dilaksanakan  secara  komunikatif dan interaktif, peserta antusias mengikuti seluruh rangkaian acara dari pembukaan hingga penutup.  Peserta  merspon  positif  melalui  sesi  tanya  jawab.  Diskusi  bersama  dilakukan sebagai  penguatan    dan  umpan  balik  dari  paparan  materi  yang  telah  disampaikan. Indikator  pemahaman  peserta  terhadap  paparan  materi  dapat  diketahui  dari  hasil  tanya jawab dan diskusi dengan peserta.
Gambar 3 Materi Kebijakan E Learning

## Gambar 4
Materi Stimulasi Matematika

## KESIMPULAN
Kegiatan  webinar  implementasi  kurikulum  e  learning  di  masa  pandemic  codi  19 dilaksanakan  sesuai  rencana  yang  telah  disusun.  Selama  kegiatan  berlangsung  peserta memberi respon positif  dan antusias  dalam paparan materi, tanya jawab  dan diskusi  sebagai penguatan.  Pemahaman  peserta  dalam  mengimplementasi  e  learning  meningkat  melalui contoh  –  contoh  kegiatan  menyenangkan  yang  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  di  rumah sehingga dapat menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak.Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  merupakan kegiatan yang bersifat kontinyu atau berkala dari salah satu program Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon sebagai kampus yang memiliki nuansa akademik penelitian dan pengabdian.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifa,  F.  N.  (2020).  Tantangan  Pelaksanaan  Kebijakan  Belajar  Dari  Rumah  Dalam  Masa Darurat  Covid-19.  Info  Singkat;Kajian  Singkat  Terhadap  Isu  Aktual  Dan  Strategis, XII(7/I),  6.  http://berkas.dpr.go.id/puslit/files/info_singkat/Info  Singkat-XII-7-I-P3DI- April-2020-1953.pdf
Joyo  Sampurno,  P.,  Maulidiyah,  R.,  &  Zuliana  Puspitaningrum,  H.  (2015).  Implementasi Kurikulum  2013:  MOODLE  (Modular  Object  Oriented  Dynamic  Learning Environment)  dalam  Pembelajaran  Fisika  melalui  Lembar  Kerja  Siswa  pada  Materi
Optik  di  SMA  (Halaman  54  s.d.  58).  Jurnal  Fisika  Indonesia,  19(56),  54–58. https://doi.org/10.22146/jfi.24361
Manhun,  N.  (2018).  Implementasi  Pembelajaran  Online  dan  Optimalisasi  Pengelolaan Pembelajaran  Berbasis  Online  di  Perguruan  Tinggi  Islam  dalam  Mewujudkan  World Class University. Jurnal IJIEM, 1(1), 29–36.
Rahmawati, I. Y., & Yulianti, B. (2020). Kreativitas guru dalam proses pembelajaran ditinjau dari penggunaan metode pembelajaran jarak jauh di tengah wabah. 5(1), 27–39.
Rifqi, A. S., & Mufassaroh, Z. A. (2020). Lembar Kegiatan Siswa untuk Pembelajaran Jarak Jauh  Berdasarkan  Literasi  Saintifik  pada  Topik  Penyakit  Coronavirus  2019  (COVID- 19). 2507(1), 1–9.
Saepudin,  A., & Ulfah, S. (2014). Penerapan Program  Parenting  Berbasis E-Learning dalam mengembangkan Kemampuan Mendidik Anak (Studi pada Anggota Komunitas Institut Ibu Profesional di Bandung). Jurnal Teknodik, 18(3), 241–250.
Sahlani, L., Sopiansyah, D., & Agung, B. (2020). Pemanfaatan Kegiatan Pembelajaran Dalam Jaringan  (E-Learning)  Dalam  Menghadapi  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Madrasah Aliyah Negeri 2 Bandung. Al-Ibanah, 5(2), 1–40.
Silahuddin,  S.  (2015).  Penerapan  E-Learning  dalam  Inovasi  Pendidikan.  CIRCUIT:  Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 48–59. https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.310
Sukiman. (2018). untuk  mendukung implementasi  kurikulum  di  Fakultas  Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta? (3) apa saja kendala-kendala yang dihadapi dalam mengembangkan. 1–41.
Suryaman, M., Cahyono, Y., Muliansyah, D., Bustani, O., Suryani, P., Fahlevi, M., Pramono, R.,  Purwanto,  A.,  Purba,  J.  T.,  Munthe,  A.  P.,  Juliana,  &  Harimurti,  S.  M.  (2020). COVID-19  pandemic  and  home  online  learning  system:  Does  it  affect  the  quality  of pharmacy  school  learning?  Systematic  Reviews  in  Pharmacy,  11(8),  524–530. https://doi.org/10.31838/srp.2020.8.74
Suyanto, A. H. (2005). MENGENAL E-LEARNING.
Suzana,  S.,  Munajim,  A.,  Casta,  C.,  Pratama,  G.,  Sulaeman,  E.,  Sukarnoto,  T.,  Ridwan,  M., Karim,  A.,  Faculty,  T.,  Cirebon,  B.  B.,  Islam,  B.,  Islam,  A.,  Bangsa,  B.,  Faculty,  T., Cirebon,  B.  B.,  Banking,  I.,  Program,  S.,  Islam,  B.,  Bunga,  I.,  …  Bangsa,  B.  (2020). GADGET  AND  THE  INTERNET  FOR  EARLY  CHILDHOOD  DISTANCE.  17(7), 8019–8028. https://archives.palarch.nl/index.php/jae/article/view/3518
Uun,  A.,  Ilyas,  T.,  &  Ismanda,  F.  Y.  (2020).  PEMANFAATAN  TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI TENGAH MASA PANDEMI COVID-19  BERBASIS  SOCIAL  DISTANCING  DI  SMKN  5  MALANG.  Pendidikan ISlam, 5(1), 1–5.