Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11)
Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan P-ISSN 2252-6676 E-ISSN 2746-184X, Volume 10,  No. 1, April 2022 doi: https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue1year2022 https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagodika, email: jurnalpedagogika@gmail.com

## ANALISIS  PEMAHAMAN SISWA TERHADAP NILAI NASIONALISME DALAM LAGU INDONESIA RAYA
Lendry Sekawael 1* , Lisye Salamor 2 , Remon Bakker 3 Program Studi PPKn, FKIP, Universitas Pattimura 1,2,3 sekewaellenry25@gmail.com
Abstrak, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa  terhadap aspek Nilai Nasionalisme yang  terkandung  dalam  lagu  kebangsaan  Indonesia  raya.penelitian  ini  merupakan  penilitian  kualitatif deskriptif. subejek Penelitian dalam Penelitian ini adalah 8 siswa kelas XII IPA3 ,  dan 2 orang Guru PPKN, wakasek kurikulum serta kepalah sekolah yang menjadi informan. Hasil penelitian yang ditemukan adalah  Pemahaman  Siswa  Terhadap  Nilai  Nasionalisme  Yang  Terkandung  Dalam  Lagu  Kebangsaan Indonesia Raya bahwa Siswa SMA Kristen YPKPM Ambon memiliki pemahaman yang baik terhadap lagu kebangsaan Indonesia Raya khususnya stanza pertama, namun pada stanza ke dua dan ke tiga mereka tidak  mengetahui  syair  lagu  tersebut.  Sehingga  berdampak  pada  pemahaman  terhadap  makna  nilai nasionalisme dari lagu Indonesia Raya tersebut. Stanza pertama Lagu Indonesia Raya dinyanyikan setiap upacara bendera disekolah dalam menyanyikan lagu ini siswa memiliki sikap tegak atau sikap siap yang merupakan sikap yang wajib ditunjukan dalam menghormati dan menghargai lagu kebangsaan tersebut. Siswa  kemudian  mengkaji  dan  memahami    ternyata  nilai  nasionalisme  dapat  dijumpai  dalam  lagu Indonesia  raya  oleh  karena,  guru  PKn  sudah  mengenalkan  konsep  nasionalisme  kepada  siswa  dengan demikian siswa sudah mudah memahami nilai-nilai nasionalisme dari lagu Indonesia Raya baik stanza 1, 2 dan 3.  Peran guru PKn dalam membina nilai Nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya bahwa Nilai Nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia raya perlu di  pahami  oleh  siswa  oleh  sebab  itu  dalam  materi-materi  pembelajaran  yang  memuat  nilai-nilai nasionalisme, guru PKn  aktif dalam mengenalkan nilai-nilai nasionalime dengan kenyataan atau objek lain  yang  memiliki  hubungan  dengan  nilai  nasionalisme  tersebut.  Guru  PKn  harus  menunjukan  sikap nasionalisme  terlebih  dahulu.  Seperti  peribahasa  Guru  Kencing  Berdiri, Murid  Kencing  Berlari  yang bermakna  bahwa  apapun  yang  dilakukan  oleh guru,  akan  ditiru  oleh murid,  Oleh  sebab  itu  guru  harus menjadi  contoh  dan  teladan,  selain  itu  juga  guru  harus  kreaktif  dalam  menggunakan  model-model pembelajaran dan mengunakan bahan-bahan ajar yang menyetuh langsung pada objek dari pembelajaran yang diajarkan. Proses pembinaan nilai Nasionalisme bagi siswa melalui pendidikan kewarganegaraan hal ini dikarenakan kurikulum PKn menghendaki sikap siswa harus sesuai dengan Pancasila salah satunya siswa  harus  memiliki  sikap  nasionalisme.  Upaya  sekolah  dalam  membentuk  sikap  Nasionalisme  yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya  yaitu mengagendakan dalam program atau kegiatan yang senantiasa di lakukan dalam membina sikap nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya bagi siswa di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan ialah kegiatan ekstrakulikuler dan non kulikuler yang dilakukan dalam menyiapkan dan membentuk siswa untuk memiliki semangat dan jiwa nasionalisme.
Kata Kunci : Analisis, Pemahaman, Nilai Nasionalisme
ANALYSIS OF STUDENTS UNDERSTANDING OF THE VALUE OF NATIONALISM IN THE
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 2

## NATIONAL ANTHEM INDONESIA RAYA
Lendry Sekawael 1* , Lisye Salamor 2 , Remon Bakker 3
Study Program PPKn, FKIP, Pattimura University 1,2,3 sekewaellenry25@gmail.com
Abstract, This  study  aims  to  determine  students'  understanding  of  aspects  of  the  value  of nationalism contained in the national anthem of Indonesia Raya. This research is a descriptive qualitative research. The research subjects in this study were 8 students of class XII IPA3, and 2 PPKN teachers, the vice head of the curriculum and the principal who became informants. The results of the research found were Students' Understanding of the Value of Nationalism Contained in the National Anthem of Indonesia Raya that YPKPM Ambon Christian High School Students had a good understanding of the national anthem Indonesia Raya, especially the first stanza, but in the second and third stanzas they did not know the lyrics of the song. . So that it has an impact on understanding the meaning of the value of nationalism from the song Indonesia Raya. The first stanza of the Indonesia Raya Anthem is sung every flag ceremony at school. In singing this song, students have an upright attitude or a ready attitude which is an attitude that must be shown in respecting and appreciating the national anthem. Students then examine and understand that it turns out that the value of nationalism can be found in the Indonesia Raya anthem, because Civics teachers have introduced the concept of nationalism to students, thus students can easily understand the values of nationalism from the song Indonesia Raya, both in stanzas 1, 2 and 3. The role of Civics teachers in fostering the value of nationalism contained in the national anthem Indonesia Raya that the values of nationalism contained in the national anthem Indonesia raya need to be understood  by  students,  therefore  in  learning  materials  that  contain  the  values  of  nationalism,  Civics teachers  are  active  in  introducing  the  values  of  nationalism  with  reality  or  other  objects  that  have  a relationship with the value of nationalism. Civics teachers must show an attitude of nationalism first. Like the proverb Guru Peeing Standing, Pupils Peeing Running, which means that whatever the teacher does, the student will imitate. Therefore, the teacher must be an example and role model, besides that the teacher must be creative in using learning models and using materials. teaching that touches directly on the object of the learning being taught. The process of fostering the value of Nationalism for students through civic education is because the Civics curriculum requires students' attitudes to be in accordance with Pancasila, one of which is that students must have an attitude of nationalism. The school's efforts in shaping the attitude of nationalism contained in the national anthem Indonesia Raya are scheduling programs or activities that are always carried out in fostering the attitude of nationalism contained in the national anthem Indonesia Raya  for  students  at  school.  The  activities  carried  out  are  extracurricular  and  non-curricular  activities carried out in preparing and forming students to have the spirit and spirit of nationalism.
Keywords: Analysis, Understanding, Nationalism Value

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  hakikatnya  adalah  upaya  sadar  untuk  mengembangkan  kemampuan sumber daya manusia mahasiswa melalui kegiatan mendorong dan memfasilitasi mereka untuk mengenal. Pendidikan merupakan salah satu pilar terpenting dalam mengetahui perubahan sosial. Perubahan lebih dekat dengan pembangunan dan kesejahteraan gaya hidup yang menyenangkan. Pendidikan  bertanggung  jawab  atas  lahirnya  seluruh  generasi,  sebagaimana  dikatakan  dalam definisi politik negara, khususnya keyakinan akan masyarakat Indonesia yang damai, demokratis,
Submitted: 1 Maret 2022
Accepted: 26 April 2022
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 3
adil,  kompetitif,  unggul,  dan  sejahtera,  dalam  kerangka  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia. Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  yang  ditopang  oleh  masyarakat  yang  sehat  dan  tidak memihak.  Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  vital  dalam  membentuk  dan  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Melalui  pendidikan,  mahasiswa  dapat  menemukan  cara  untuk mengembangkan hobi dan keterampilan mereka serta menampilkan kreativitas dan kepercayaan diri  yang  berlebihan.  Salah  satu  tugas  pokok  maksimal  bagi  pendidik  adalah  cara  untuk menumbuhkan semangat dan kreativitas sarjana dalam mengambil bagian dalam proses mengenal (Singkey et al., 2021).
Di  Indonesia,  pelatihan  tidak  selalu  merupakan  metode  terbaik  untuk  mengalihkan pengetahuan, namun memiliki makna yang lebih luas, khususnya sebagai metode pembudayaan dan penyaluran nilai-nilai laki-laki atau perempuan dan identifikasi nasional. Identifikasi nasional adalah fungsi suatu negara yang tidak diragukan lagi eksklusif dari satu negara ke negara lain. Indonesia adalah negara pedesaan yang memiliki beragam identitas nasional yang khas dan tidak diragukan  lagi  eksklusif  dari  berbagai  negara.  Salah  satu  identitas  nasional  negara  Indonesia adalah lagu kebangsaan Indonesia Raya. Selama beberapa dekade, tv sebagai media massa telah menjadi  media  paling  terkenal  untuk  hiburan  dan  rekaman.  Karena  sifatnya  yang  dapat  dilihat secara audio, televisi dapat memberikan tayangan lagu, film, sinetron pembersih, tayangan televisi, tayangan kebenaran, dan paket lain dengan bantuan penggunaan yang berkaitan dengan selebriti dari  idola  penonton.  Begitu  juga  dengan  penyelenggaraan  acara,  manusia  dapat  menyaksikan beragam  pertandingan  olahraga  tanpa  harus  mengunjungi  stadion  atau  area  pertandingan.  Juga pengumuman  rekaman-rekaman  yang  dulunya  dilabeli  sebagai  peristiwa  yang  tidak  menarik, melalui catatan-catatan tv menunjukkan, setiap informasi yang diumumkan dan rekaman-rekaman yang  berbeda  memiliki  daya  tarik  tersendiri,  apalagi  TV  bisa  langsung  disiarkan  dari  tempat kejadian. (Abdullah & Puspitasari 102: 2018)
Kemerdekaan dari belenggu penjajahan menjadi kerinduan setiap manusia yang mendiami wilayah tertentu. Demikian juga  setiap umat manusia yang berada pada bumi Indonesia.Semangat kebangsaan  nasionalisme  dan  kebangsaan  menjadi  modal  utama  dalam  memperjuangkan kemerdekaan.  Setelah  perjuangan  yang  panjang  secara  kedaerahan  maupun  secara  Nasional tepatnya pada hari  jumat 17 agustus 1945 melalui peristiwa bersejarah  renglasdengklok, kedua fouding  father  Indonesia  Ir.  Soekarno  dan  Dr.  Drs.  Mohamad  Hatta.  Dipercayakan  untuk memplorklamasikan  kemerdekaan  Indonesia.  Moment  bersejarah  ini  merupakan  titik  nadi keberadaan Indonesia sebagai bangsa yang merdeka. Di dunia ini suatu bangsa yang merdeka akan melahirkan  identitas  baru,  identitas  ini  selanjutnya  akan  menjadi  penciri  negara  atau  bangsa tersebut, dan selanjutnya akan membedakan dengan negra lain. Peristiwa kemerdekaan Indonesia menjadi masa dimna pertama kali penyematan bendera merah putih dalam tenunan Ibu Sukmawati Soekarno Putri sebagai lambang kebangsaan Indonesia. Selanjutnya. Untuk mengiring pengibaran sang merah putih dimasa itu, selanjutnya  diciptakan lagu kebangsaan Indonesia raya oleh Wage Rudolf  Soepratman  dengan  sarat  kandungan  rasa  kebangsaan  dna  nasionalisme  sebagaimana diungakapkan oleh Meati & Benger bahwa " lagu indonesia raya sebagai pemersatu citra dan rasa nadionalisme bagi seluruh umat manusia Indonesia. (Maiti & Bidinger, 1981).
Lagu kebangsaan adalah lagu yang dikenal sebagai lagu kebangsaan dan citra pedesaan atau daerah. Lagu kebangsaan dapat membentuk identifikasi pedesaan di seluruh negeri dan dapat digunakan sebagai ekspresi untuk mengekspos nasionalisme dan patriotisme. Lagu kebangsaan diidentifikasi  melalui  sarana  konstitusi,  peraturan,  atau  tanpa  peraturan  yang  memiliki  reputasi baik  dari  otoritas  yang  mengaturnya  dan  paling  efektif  didasarkan  sepenuhnya  pada  konsesi jaringan1 . Dalam Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, selain Lagu Kebangsaan, sangat ditentukan bahwa Bendera Negara Sang Merah Putih,
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 4
Bahasa  Indonesia,  Lambang  Negara  Garuda  Pancasila,  dan  Lagu  Kebangsaan  Indonesia  Raya adalah tanda pengenal kerajaan dan tanda pengenal Negara Kesatuan Republik Indonesia.Di dalam UUD 1945 juga terdapat Pasal 36B yang menyatakan bahwa Lagu Kebangsaan adalah Indonesia Raya. Maka segala macam lambang kedaulatan negara dan tanda pengenal seluruh negeri harus diatur dan dilaksanakan terutama berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Selain itu, citra tersebut merupakan cerminan dari kedaulatan negara dalam perangkat afiliasi dengan lokasi internasional yang berbeda dan merupakan cerminan dari kemandirian dan gaya  hidup  negara  Indonesia  yang  merdeka,  bersatu,  berdaulat,  sederhana  dan  kaya.  Dengan demikian,  bendera,  bahasa  dan  lambang  negara,  selain  lagu  kebangsaan  Indonesia  tidak sepenuhnya merupakan pengakuan terhadap Indonesia sebagai sebuah kerajaan dan negara, tetapi juga merupakan lambang atau lambang negara yang bereputasi baik dan bahagia. dengan warga negara Indonesia.
Mengenai  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya,  mulanya  sebagai  lagu  perjuangan  yang kemudian diangkat menjadi lagu kebangsaan dan disebut juga sebagai musik fungsional. Ciri-ciri seremonial  lebih  ditekankan  daripada  nilai  estetisnya,  artinya  upacara-upacara  seremonial  kini tidak lagi terus menerus harus memenuhi kebutuhan teknis komposisi musik terbaik yang terdiri dari karya-karya musik simfoni. Ahli ilmu jiwa menyatakan bahwa titik lemah lagu tanah air tidak selalu terlihat dari komposisi musiknya, namun juga keanggunannya yang mampu membangkitkan semangat,  terutama  makna  yang  terkandung  di  dalam  lirik  lagu  tersebut.  Berikut  adalah  kisah dibalik penyampaian lagu kebangsaan Indonesia Raya:  Lagu kebangsaan Indonesia Raya diubah menjadi digubah dengan bantuan Wage Rudolf Supratman, pemuda biasa yang bekerja sebagai jurnalis di Bandung dan Jakarta dan sering menyumbangkan artikel untuk surat kabar tersebut, yang terdiri dari Kaoem Moeda, Kaoem Kita, dan Sin Po . Keterlibatan W.R. Soepratman di dalam gerakan tanah air dimulai sekitar tahun 1928 ketika ia melihat sebuah deklarasi di dalam majalah Timboel  Solo  yang  mengundang  komposer  Indonesia  untuk  menggubah  lagu  kebangsaan. Tertantang  dengan  bantuan  telepon,  W.R.  Soepratman  kemudian  mengirimkan  lagunya  yang berjudul Indonesia Raya.
Sementara  itu,  lagu  Indonesia  Raya  kini  tidak  lagi  langsung  menjadi  lagu  kebangsaan Indonesia. Sebagai seorang wartawan, menjadi tanggung jawab W.R. Soepratman untuk meliput berbagai  kegiatan  gerak,  salah  satunya  adalah  Kongres  Pemuda  II  pada  28  Oktober  1928  atau disebut juga dengan hari lahir Sumpah Pemuda. Saat itu W.R. Soepratman bertemu dengan Ir. Teman-teman  Soekarno  dan  juga  tokoh  yang  lebih  muda,  Soegondo  Djojopoespito.  Sidang  ini berakhir dengan momen yang sangat berharga, sedangkan Soegondo meminta W.R. Soepratman menyanyikan lagunya di kongres namun untuk menghindari represi dari penjajah, lagu tersebut menjadi dieksekusi tanpa lirik. Kemudian lagu Indonesia Raya menjadi dibawakan melalui sarana W.R.  Soepratman  untuk  pertama  kalinya  pada  Kongres  Pemuda  Kedua,  28  Oktober  1928  di Gedung Indonesische Clubgebouw, Jl Kramat Raya 106 .
Lagu kebangsaan bukan hanya sebagai suatu symbol atau identitas bangsa namun memiliki makna arti penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Untuk maknanya, baik dari stanza 1 sampai 3, lagu Indonesia Raya tersebut menggambarkan tentang semangat Nasionalisme kepada bangsa  Indonesia.  Semuanya  tertuang  dalam  lirik  yang  dituliskan  W.R  Supratman,  yang dimainkan pertama kali di Kongres Pemuda II tanggal 28 Oktober 1928. stanza 1 lagu kebangsaan Indonesia  Raya  menceritakan  tentang  semangat  bangsa.  Stanza  1  tersebut  juga  menjadi  seruan bagi seluruh warga dan pemuda Indonesia untuk bersatu meraih kemerdekaan yang diimpikan. Hal tersebut diperjelas dengan bait lirik 'Bangunlah Jiwanya, Bangunlah Badannya' di mana itu adalah hasil pendapat dari Ir Soekarno.
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 5
Adapun bait 2 yang dimaksud dalam lagu kebangsaan ini menceritakan tentang harapan dan cita-cita manusia Indonesia dalam kebahagiaan kemerdekaan. Hal ini ditegaskan dalam lirik 'Mari Berdoa, Indonesia Bahagia' yang terdapat pada bait ke-2. Dilihat dari pemilihan kata, yang dimaksud  dengan  bait  2  adalah  gaya  hidup  non  sekuler  untuk  berdoa  cara  yang  baik  untuk berbelanja nasib negara Indonesia yang tidak memihak. Terakhir, di dalam bait tiga nada tersebut, WR  Supratman  menekankan  apa  yang  seharusnya  dilakukan  melalui  jalan  kemerdekaan Indonesia.  Yang  ditekankan  dalam  lirik  'Slamatlah  Rakyatnya,  Slamatlah  Putranya,  Pulaunya, Lautnya, Semuanya'. Dalam bait tersebut menunjukkan Indonesia tidak hanya merdeka tanahnya saja, tetapi juga merdeka warganya, merdeka para pemuda penerus bangsa, hingga merdeka laut dan segala yang ada di bumi pertiwi ini.
Jika  diminta,  maka  maksud  lagu  Indonesia  Raya  dari  bait  1  sampai  tiga  adalah  bahwa negara Indonesia adalah negara yang fantastis, karena negara ini bisa sangat kaya dalam berbagai suku, agama, ras, dan perusahaan dan memiliki biaya nasionalisme yang sangat berlebihan dimana terdapat banyak indikator. Nilai-nilai tersebut terdiri dari bangga sebagai negara Indonesia, cinta tanah  air,  rela  berkorban  untuk  negara,  menerima  pluralisme  atau  perbedaan,  senang  dengan berbagai budaya, menghargai persembahan pahlawan. Inilah yang menyatukan setiap orang yang memiliki banyak perbedaan. Selain itu, negara ini bisa sangat besar karena bermil-mil kaya akan sumber daya herbal, baik dari segi agraria dan maritim. Keanekaragaman yang luar biasa ini, jika sekarang  tidak  lagi  digabungkan,  bisa  jadi  tanpa  masalah  terpecah.  Oleh  karena  itu,  perhatian semangat  Nasionalisme  sangat  dibutuhkan  untuk  mempertahankan  negara  ini  dari  ancaman- ancaman nusantara dan dunia yang dapat membawa Indonesia ke ambang Disintegrasi Bangsa.
Banyak warga Indonesia yang mengenal dan menghafal lagu kebangsaan Indonesia Raya, namun  kini  tidak  lagi  selalu  memahami  dan  memahami  makna  yang  terkandung  di  dalamnya, bahkan perwujudannya dalam gaya hidup normal tidak sesuai dengan apa yang diharapkan dalam lagu Indonesia Raya. Sebenarnya ini yang terjadi saat ini, pengalaman semangat tim nasionalis mulai menghilang, banyak warga yang membunuh setiap berbeda, banyak yang terjadi, banyak pejabat yang lebih besar terlibat dengan kepentingan non-publik atau organisasi, banyak masalah yang sedang terjadi di negeri ini, banyak anak-anak Milenial, semakin muda teknologinya, apalagi terlibat kurang lebih terhadap keutuhan NKRI, agar tidak mencintai ketahanan air pribadinya dan mengutamakan subkultur luar negeri daripada subkultur Indonesia.
Fenomena  ini  terjadi  karena  perkembangan  teknologi  dan  zaman  berkembang  pesat. Sehingga hal ini dapat menimbulkan tanda-tanda yang mengkhawatirkan bagi teknologi yang lebih muda, yang efeknya berujung pada cara hidup dan pola pikir agar perilaku teknologi yang lebih muda seperti teknologi yang lebih muda di berbagai belahan dunia. , agar mind-set nasionalisme teknologi yang lebih muda terkikis. Khusus untuk anak kuliahan saat ini, sebenarnya banyak sekali mahasiswa  yang  benar-benar  membuat  lagu  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya  yang  diajarkan dengan  bantuan  instruktur  namun  kelemahannya  adalah  kebanyakan  mahasiswa  tidak melakukannya.  Pahami  lagi  makna  yang  terkandung  di  dalam  lagu  Indonesia  Raya,  bahkan perwujudan  lagu  kebangsaan.  dalam  gaya  hidup  normal  tidak  sesuai  dengan  amanat  lagu kebangsaan Indonesia Raya.
Sehubungan  dengan  hal  di  atas  maka  penulis  ingin  melakukan  penilitian  di  salah  satu sekolah yaitu  sekolah SMA Kristen YPKPM Ambon,  SMA kristren adalah salah satu sekolah swasta yang berada di kota Ambon provinsi Maluku. SMA Kristen salah satu sekolah yang saat ini lagi di kagumi banyak pihak karena dalam beberapa tahun ini,banyak terjadi perubahan, baik itu  akreditasnya,  fasilitas  sekolah,  program-progam  sampai  pada  kinerja  pendidik  dan  tenaga kependidikan dan di jadikan sebagai salah satu sekolah penggerak di kota Ambon. Namun yang menjadi  permasalahan  yang  penulis  dapati  ialah  masi  terdapat  sebagaian  siswa  yang  belum
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 6
memahami  makna  Nilai-nilai  nasionalisme  dalam    lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya,  Misalnya ketika  di Tanya, sebagian siswa-siswi banyak yang belum memahami makna  nilai Nasionalisme yang terkandung dalam lagu Indonesia raya, terdapat ada siswa yang tidak tau sama sekali nilai Nasionalisme dalam lagu Indonesia Raya.
Bukan hanya masalah soal pemaknaan terhadap lagu kebangsaan Indonesia Raya tersebut Namun  hal  lain  yang  Penulis  dapati  siswa  menyanyi  lagu  Indonesia  Raya,  ada  sebagaian  dari mereka yang tidak serius serta lupa atau salah menyanyikan lirik lagu Indonesia Raya.Kemudian pulah minimnya perilaku atau  sikap  Nasionalisme yang di tunjukan, dari realita yang terjaidi maka di simupkan Bahwa Nilai-nilai sikap Nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia, Belum di pahami oleh siswa-siswi serta  dapat di lakukan dalam kehidupan sehari-hari. Maka dari pada itu penulis terinspirasi untuk meneliti tentang analisis pemahaman siswa terhadap Nilai Nasionalisme yang terkandung dalam  lagu kebangsaan Indonesia Raya studi kasus SMA Kristen YPKPM Ambon dan menjadi alasan penulis untuk bagaimana mengetahui pemahaman Siswa terhadap Nilai nasionalisme dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya khususnya di sekolah SMA Kristen YPKPM AMBON. Sehingga dapat kembali membangun kesadaran Nasioanalisme di kalangan Peserta didik

## METODE
Tipe  penelitian    yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah    Deskripsi  kualitatif  yaitu, penelitian yang tidak menggunakan perhitungan atau diistilahkan dengan penelitian ilmiah yang menekankan pada karakter alamiah sumber data. Menurut Sukmadinata yaitu suatu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individu maupun kelompok (Muhsin, 2010).
Adapun yang menjadi subejek Penelitian dalam Penelitian ini adalah 8 siswa kelas XII IPA siswa,  dan 2 orang Guru PPKN, wakasek kurikulum serta kepalah sekolah yang menjadi informan. Adapun  teknik  yang  digunakan  dalam  penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik purposive sampling ,
Untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan maka penulis menggunakan teknik :
1. Observasi adalah Pengumpulan data awal dengan melakukan pengamatan langsung pada objek yang akan diteliti. (Sugiyono 2014)
2. Wawancara Menurut Esterberg (dalam Sugiyono, 2016:232) wawancara merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu.
3. Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu dan tersaji dalam bentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen membuat hasil dari wawancara atau observasi akan lebih dipercaya atau kredibel (Sugiyono, 2016:240).
Data  yang  diperoleh  dianalisa  secara  deskriptif  kualitatif  yang  bertujuan  untuk mendiskipsikan  masalah-masalah  yang  terjadi  dan  menghubungkanya  dengan  variabel  yang ditentukan dan juga dapat dibahas dalam bentuk narasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemahaman  Siswa  Terhadap  Nilai  Nasionalisme  Yang  Terkandung  Dalam  Lagu Kebangsaan  Indonesia  Raya  adalah  Lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya  diketahui  oleh  seluruh warga  Negara  Indonesia  dan  seluruh  warga  sekolah  SMA  Kristen  YPKPM  Ambon.  Sehingga membentuk  sikap  yang  di  tunjukan  siswa  pada  saat  sebelum  dan  sesudah  menyanyikan    lagu kebangsaan Indonesia Raya   ialah sikap tegak dan sikap siap dan merupakan sikap yang wajib
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 7
ditunjukan oleh siswa serta siswa menghayati lagu tersebut. Dengan demikian siswa memiliki rasa Nasionalise  pada saat sebelum dan sesudah menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya artinya siswa memiliki Rasa ingin tau dan memiliki pemahaman akan nilai Nasionalisme yang terkandung dalam  lagu  kebangsaan  Indonesia  raya.  Oleh  sebab  itu  setelah  siswa  memahami  konsep Nasionalisme maka akan mempermudah siswa dalam mengenal nilai-nilai nasionalisme dari lagu Indonesia Raya.
Berdasarkan hasil temuan pada rumusan masalah pertama yaitu Pemahaman Siswa Terhadap Nilai Nasionalisme Yang Terkandung Dalam Lagu Kebangsaan Indonesia Raya. Menurut  KBBI, Pemahaman  berasal  dari  kata  dasar  paham  yang  berarti  mengerti  benar atau tahu benar. Pemahaman berarti proses, perbuatan memahami atau  memahamkan nilai-nilai Nasionalisme dari guru sebagai pendidik kepada siswa sebagai peserta didik. Memahamkan nilai-nilai Nasionalisme perlu ditanamkan dalam diri generasi bangsa sehingga kedepan mereka memiliki sikap dan perilaku yang sesuai nilai-nilai Nasionalisme.
Nasionalisme  merupakan  suatu  paham  yang  mengutamakan  persatuan  dan  kebebasan bangsa.  Nasionalisme  memuat  beberapa  prinsip  yaitu:  kesatuan,  kebebasan,  kesamaan, kepribadian,  dan  prestasi.Gerakan  politik  nasionalisme  biasanya  menjadi  sarana  untuk mendapatkan  kembali  harga  diri  etnik  sebagai  modal  dasar  membangun  sebuah  negara berdasarkan  kesamaan  budaya.  Semangat  kebangsaan  akan  mengalir  rasa  kesetiakawan  sosial, semangat rela berkorban dan dapat menumbuhkan jiwa patriotisme (Sibarani, 2018). Salah satu respresntasi dari nilai-nilai nasionalisme diaktualisasikan dalam lagu-lagu nasional, salah satunya lagu kebangsaan Indonesia Raya.
Menurut  Desternelli,  dkk  (2017)  mengatakan  bahwa:  “Lagu  wajib  nasional  adalah  nada bahasa yang liriknya mencakup faktor gaya hidup Indonesia. Munculnya lagu wajib seluruh negeri didorong  dengan  bantuan  penggunaan  perjuangan  dan  kemerdekaan  negara  Indonesia  Negara Indonesia,  lirik  lagu  kebangsaan  menampilkan  semangat  sebelum  dan  sesudah  perang kemerdekaan, semangat patriotisme dan kebangsaan yang diekspresikan melalui syair-syair lagu tersebut  sangat  menonjol  sehingga  telah  mendapat  manfaat  yang  berdampak  pada  semangat manusia dalam mencegah dan mempertahankan kemerdekaan. Lagu wajib seluruh tanah air adalah bagian dari catatan peperangan negara Indonesia yang harus dihargai dan dihormati”.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  nada  mendekati  nyanyian,  keseluruhan  banyak bunyi berirama (KBBI, 2008: 856). Lagu seringkali mampu membentuk perasaan manusia. Sebuah lagu  yang  tepat  umumnya  dapat  dicintai  melalui  vokal  penyanyi  dan  irama  musik.  Selain  itu, ungkapan-ungkapan indah dan puitis di dalam lagu mampu menggugah perasaan penonton. Nada juga  diartikan  sebagai  bentuk  penyampaian  pesan  secara  lisan  bersama-sama  dengan  unsur nonverbal  (misalnya  nada,  tanda  dinamis,  instrumen)  dan  unsur  verbal  (unsur  bahasa)  Astuti (2013: 33). Oleh karena itu, lagu kebangsaan Indonesia Raya memiliki arti dan arti penting bagi seluruh negara Indonesia, salah satunya adalah semangat nasionalisme. Terkait hal itu, Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) Sri Sultan Hamengku Buwono X meminta agar lagu Indonesia Raya dinyanyikan di tempat umum di wilayahnya setiap pagi pukul 10.00 WIB mulai 20 Mei 2021. Demikian  dikatakan  dalam  Surat  Edaran  Nomor  29/SE/V/2021  tentang  "Mendengarkan  Lagu Kebangsaan Indonesia Raya"Lagu  Kebangsaan  “Indonesia  Raya”  yang  diciptakan oleh Wage Rudolf Supratman, mempunyai lirik yang sangat luar  biasa menyentuh hati dan memunculkan semangat kejuangan. Lagu  Kebangsaan “Indonesia Raya” merupakan sarana pemersatu, identitas, dan  wujud  eksistensi  bangsa  yang  menjadi  simbol  kedaulatan  dan  kehormatan  negara, sebagaimana  diamanatkan  dalam  Undang-undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun 1945  (UUD  1945).
Lagu Indonesia Raya selain Selain dinyanyikan pada setiap upacara bendera atau pada setiap
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 8
hiburan  formal  maupun  nonformal  dalam  kehidupan  bernegara  dan  bernegara,  lagu  ini  ingin dimaknai  secara  mendalam  dari  setiap  lirik  yang  mengusung  semangat  nasionalisme.  Ketika mahasiswa  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya,  mereka  tidak  hanya  sekedar  menyanyi,  tetapi mereka memiliki tujuan yang bersih. sembari kita menyanyikan lagu Indonesia Raya, kita mampu menyimpan puisi. Sehingga ada rasa semangat, cinta dan kepuasan menjadi negara Indonesia. Hal itu akan menanamkan rasa cinta tanah air pada mahasiswa (Sopan Adrianto 2019: 14). Dengan mengingat bendera, kita akan merasakan betapa sulitnya pihak-pihak yang bertikai untuk merebut dan  melindungi  kemerdekaan.  Berdasarkan  temuan  di  atas,  fungsi  penyuluh  PKn  dalam menumbuhkan  nili  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu  Indonesia  Raya  adalah  Nilai Nasionalisme yang terkandung dalam lagu nasional Indonesia Raya yang ingin dipahami dengan bantuan mahasiswa.
Oleh karena itu, dalam memperoleh pengetahuan tentang substansi yang mengandung nilai- nilai nasionalisme, pengajar PKn perlu giat dalam memperkenalkan nilai-nilai nasionalisme kepada fakta  atau  hal-hal  lain  yang  memiliki  jodoh  dengan  nilai-nilai  nasionalisme.  Sebagai  pendidik, pengajar dan versi atau versi fungsi, apa fungsi Anda dalam menanamkan nilai-nilai nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya kepada mahasiswa. Metode penanaman nilai Nasionalisme bagi mahasiswa melalui PKn karena kurikulum PKn menghimbau agar sikap mahasiswa sesuai dengan Pancasila, tentunya dianggap salah satunya mahasiswa perlu memiliki mind-set nasionalisme. .
Berdasarkan  hasil  temuan  pada  rumusan  masalah  kedua  yaitu  Peran  guru  ppkn  dalam membina  nilai  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya.  Lagu kebngsaan Indonesia Raya sebagai bagian salah satu Identitas kebangsaan, menjadi sesuatu yang sangat  penting  dimiliki  melalaui  proses  internalisasi.  Menjadi  tanggung  jawab  secara  individu maupun  kolektif  dalam  proses  internalisasi.  Upaya  pemerintah  dalam  memperkokoh  identitas kebangsaan  yaitu  melalui  pendidikan  formal,  dalam  hal  ini  melalui  jalur  sekolah  dengan berpedoman pada kurikulum yang berlaku. Djahiri  (1985:6)  mengemukakan  bahwa:  guru  yang baik  mau  melihat  dan  menyerap  perasaan  siswanya,  mempunyai  pengertian  tinggi  atas  hal tersebut,  percaya  siswa  memiliki  kemampuan:  mampu  berperan  sebagai  fasilitator    dan  mampu melaksanakan peran sebagai guru inkuiri.
Pada sekolah menengah, guru berperan bukan sebagai guru kelas, melainkan  guru  mata pelajaran  yang  mengajarkan  mata  pelajaran  yang  berbeda-beda.  Guru  PKn  adalah  guru  yang mengajar  Pkn,  dan  begitu  pula  guru  mata  pelajaran  yang  lainnya. Oleh karena itu, guru harus memiliki profesionalitas yang tinggi  dibidangnya,  hal  ini  sejalan  dengan  pemikiran  Usman (2009:5)  bahwa:  guru  merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru.  Kurikulum  sebagai  pedoman  pada  hakikatnya  terbagi  atas  dua  bentuk  yaitu  kurikulum tertulis(writen  curriculum)  dan  kurikulum  tersembunyi  (hidden  curriculum).    Dalam  kapasitas writen  curriculum    dan  hidden  curriculum  lagu  kebangsaan  Indonesia  raya  bagaimana  bentuk internalisasiny? Proses transformasi pengetahuan melalui Mata Pelajaran PKn secara khusus dan kebiaasaan,- kebiasaan yang menjadi rutinitas sekolah seperti perayaan kegiatan nasional maupun pertemuan pertemuan ilmiah yang berlangsung di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan pendidikan politik  yang  fokus materinya  berupa  peranan  warga  negara  dalam  kehidupan  bernegara  yang  kesemuanya  itu diproses  dalam  rangka  untuk  membina  peranan  tersebut  sesuai  dengan  ketentuan  Pancasila dan  UUD  1945  agar  menjadi  warga  negara  yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negara (Prewitt & Dawson, dan Aziz dkk  dalam Cholisin, 2004:10).  Dalam  kaitannya  dengan  tugas guru  Pkn  Nu‟man  Somantri  (1975:  35)  berpendapat  bahwa:  guru  Pkn  harus  banyak  berusaha
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 9
agar    siswanya    mempunyai    sikap  yang  baik,  kecerdasan  yang  tinggi  serta  keterampilan  yang bermanfaat. Oleh  karena  itu  guru  Pkn  harus  dapat  memanfaatkan  fungsi  sebagai  penuntut moral,  sikap dan memberikan dorongan motivasi kearah yang lebih baik dan positif.
Sebagai implementator kurikulum guru memegang peran peran sangat penting sebagaimana amanat UU No 14 tahun 2005 Tentang guru dan Dosen yang memiliki makna yang sangat luas dalam perannya sebagai pendidik, pembimbing, pelatih, dan evaluator. Sebab dalam peran tersebut ada  tanggung  jawab  besar  dalam  memperkokoh  identitas  kebangsaan  peserta  didik.    Lagu kebangsaan  Indonesia  raya  pada  hakikatnya  bukan  saja  merupakan  rutinitas  peserta  didik  atau masyarakat  sekolah  mendeklarasikan,  mengkidungkan  atau  mendengungkan  pada  moment tertentu, tetapi ada tanggung jawab besar  yang dicapai oleh peserta didik melalui berbagai proses yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah.    Peran  guru  sebagai  pendidik  merupakan  peran-peran  yang berkaitan  dengan    tugas-tugas    memberi    bantuan    dan    dorongan,    tugas    pengawasan    dan pembinaan  serta tugas yang berkaitan dengan mendisiplinkan anak agar menjadi patuh  terhadap aturan sekolah dan norma hidup dalam keluarga dan masyarakat.
Sehubungan dengan hal yang diuraikan diatas peran guru  PKn  dalam membentuk sikap dan perilaku  peserta  didik  atau  generasi  bangsa  maka  demikian  salah  satu  sikap  yang  harus  tetap dikembangkan  sebagai  generasi  bangsa  yaitu    nilai  Nasionalisme.  Nilai-nilai  yang  terkandung didalam  nasionalisme salah satunya ialahlah lagu Indonesia Raya.Sehingga Guru memiliki peran penting dalam mengenalkan konsep Nasionalisme kemudian memperkenalkan dalam setiap stanza dari lagu Indonesia Raya tersebut
Upaya  sekolah  dalam  membentuk  sikap  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu kebangsaan Indonesia Raya yaitu mengagendakan dalam program atau kegiatan yang senantiasa di lakukan dalam membina sikap nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya bagi siswa di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan ialah kegiatan ekstrakulikuler dan non kulikuler yang dilakukan dalam menyiapkan dan membentuk siswa untuk memiliki semangat dan jiwa nasionalisme.
Berdasarkan  hasil  temuan  pada  rumusan  masalah  ketiga  yaitu  Upaya  sekolah  dalam membentuk sikap Nasionalisme yang terkandung dalam lagu kebangsaan Indonesia Raya adalah Upaya  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  diartikan sebagai usaha kegiatan yang mengarahkan tenaga,  pikiran  untuk  mencapai  suatu  tujuan (Depdikbud 2002 : 1250.  Upaya juga    berarti    usaha,    akal,  ikhtiar  untu  mencapai  suatu  maksud,  memecahkan  persoalan    jalan keluar. Upaya diartikan sebagai bagia yang dimainkan oleh  orang atau bagian dari tugas utama yang harus dilaksanakan (Peter Salim dkk 2002 : 1187) Upaya adalah usaha akal atau akhtiar untuk mencapai suatu maksud, memecahkan persoalaan,  mencari  jalan  keluar  dalam  menghadapi masalah  maka  upaya adalah suatu usaha yang dilakukan  dengan  maksud tertentu agar semua permasalahan  yang  ada    dapat  terselesaikan  dengan  baik  dan  dapat  mencari    tujuan  yang diharapkan.
Lagu Indonesia Raya ciptaan W.R. Supratman, sejak jaman orde baru dinyanyikan hanya stanza  pertama.  Padahal  lagu  aslinya    harusnya  dinyanyikan  dalam  tiga  stanza,  sebagaimana ditetapkan oleh peraturan pemerintah nomor 44 tahun 1958 oleh Presiden Sukarno, pada tanggal 26 Juni 1958.  “Selama ini lagu Indonesia Raya yang dinyanyikan hanya satu stanza atau bagian pertama saja. Kini anak sekolah harus diajarkan untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya dalam tiga  Stanza,  Menurut  Kemendikbud,  sikap  nasionalisme  bisa  ditumbuhkan  dengan  cara menyanyikan lagu Indonesia Raya secara lengkap. Karena pada lagu tersebut sarat termuat pesan- pesan nasionalisme.

## KESIMPULAN
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 10
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan bahwa :
1. Pemahaman  Siswa  Terhadap  Nilai  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  Lagu Kebangsaan  Indonesia  Raya  bahwa  Siswa  SMA  Kristen  YPKPM  Ambon  memiliki pemahaman  yang  baik  terhadap  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya  khususnya  stanza pertama,  namun  pada  stanza  ke  dua  dan  ke  tiga  mereka  tidak  mengetahui  syair  lagu tersebut. Sehingga berdampak pada pemahaman terhadap makna nilai nasionalisme dari lagu  Indonesia  Raya  tersebut.  Stanza  pertama  Lagu  Indonesia  Raya  dinyanyikan  setiap upacara bendera disekolah dalam menyanyikan lagu ini siswa memiliki sikap tegak atau sikap  siap  yang  merupakan  sikap  yang  wajib  ditunjukan  dalam  menghormati  dan menghargai lagu kebangsaan tersebut. Siswa kemudian mengkaji dan memahami  ternyata nilai nasionalisme dapat dijumpai dalam lagu Indonesia raya oleh karena, guru PKn sudah mengenalkan  konsep  nasionalisme  kepada  siswa  dengan  demikian  siswa  sudah  mudah memahami nilai-nilai nasionalisme dari lagu Indonesia Raya baik stanza 1, 2 dan 3.
2. Peran  guru  PKn  dalam  membina  nilai  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu kebangsaan  Indonesia  Raya  bahwa  Nilai  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu kebangsaan Indonesia raya perlu di pahami oleh siswa oleh sebab itu dalam materi-materi pembelajaran yang memuat nilai-nilai nasionalisme, guru PKn  aktif dalam mengenalkan nilai-nilai nasionalime dengan kenyataan atau objek lain yang memiliki hubungan dengan nilai  nasionalisme  tersebut.  Guru  PKn  harus  menunjukan  sikap  nasionalisme  terlebih dahulu. Seperti peribahasa Guru Kencing Berdiri, Murid Kencing Berlari yang bermakna bahwa apapun yang dilakukan oleh guru, akan ditiru oleh murid, Oleh sebab itu guru harus menjadi contoh dan teladan, selain itu juga guru harus kreaktif dalam menggunakan model- model pembelajaran dan menggunakan bahan-bahan ajar yang menyentuh langsung pada objek dari pembelajaran yang diajarkan. Proses pembinaan nilai Nasionalisme bagi siswa melalui  pendidikan  kewarganegaraan  hal  ini  dikarenakan  kurikulum  PKn  menghendaki sikap  siswa  harus  sesuai  dengan  Pancasila  salah  satunya  siswa  harus  memiliki  sikap nasionalisme.
3. Upaya  sekolah  dalam  membentuk  sikap  Nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu kebangsaan  Indonesia  Raya    yaitu  mengagendakan  dalam  program  atau  kegiatan  yang senantiasa  di  lakukan  dalam  membina  sikap  nasionalisme  yang  terkandung  dalam  lagu kebangsaan Indonesia Raya bagi siswa di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan ialah kegiatan  ekstrakulikuler  dan  non  kulikuler  yang  dilakukan  dalam  menyiapkan  dan membentuk siswa untuk memiliki semangat dan jiwa nasionalisme.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka,  2002),1250. Hutabarat  SH,  Anthoni  C.  2001. Wage  Rudolf  Soepratman  Meluruskan  Sejarah  dan  Riwayat Hidup  Pencipta  Lagu  Kebangsaan  Republik  Indonesia  “Indonesia  Raya”  dan  Pahlawan Nasional. Jakarta: Gunung Mulia. Sudarmanto .
Ikhsanudin, Arief. Sabtu 19 Agustus 2017 , “Siswa Wajib Nyanyikan Indonesia Raya 3 Stanza”. Detik. com dilihat 3 Apri 2018.
Maiti, & Bidinger. (1981). dfgrh. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1. Mintargo  Wisnu ,  2012.  Konstinuttas  dan  perubahan  makna  lagu  kebangsaan  Indonesia  Raya, Jurnal, Universitas Gadjah Mada, hlm 309 .
Muhsin. (2010). Metode Pengembangan Fitrah Santri Studi Kasus Di Pondok Pesantren Salafiyah
Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan. Vol 10, No.1, April 2022, (1-11) 11
Sa’Idiyah Buduran Arosbaya Bangkalan. Metode Pengembangan Fitrah Santri Studi Kasus Di Pondok Pesantren Salafiyah Sa’Idiyah Buduran Arosbaya Bangkalan , 69. Peter  Salim,  A  Yeni  Salim,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (Jakarta:    Modern  English  Press,
2002), 1187
Poerwandari,  Kristi,  2005. Pendekatan  Kualitatif  untuk  Penelitian  Perilaku  Manusia .  Jakarta  : Fakultas Psikologi UI
Republik Indonesia. 2009 . Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2009 Tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, Serta Lagu Kebangsaan. J akarta.
Rudiyanto, Arief. 2016 . Studi Analisis tentang Nilai-Nilai kebangsaan dalam lagu kebangsaan Indonesia  raya  , Skripsi.  Semarang:  Universitas  Negeri  Semarang, 21.3 Sibarani,  L.  D.
(2018).  Analisis  Aspek  Nasionalisme  pada  Film  1911  Revolution. Metahumaniora , 8 (2),
11,12. https://doi.org/10.24198/mh.v8i2.20700 Singkey, W. C., Salamor, L., & Gaite, T. (2021). penggunaan model pembelajaran kreativitas siswa kelas iv sd negei 7 dobo dalam pembelajaran pkn pada masa pandemik covid – 19. penggunaan  model  pembelajaran  kreativitas  siswa  kelas  IV  SD  Negei  7  dobo  dalam pembelajaran pkn pada masa pandemik covid – 19 , 2 , 83. Suryawati Indah 2011. Jurnalistik: suatu pengantar teori dan praktek . Bogor:Ghalia Indonesia. Suyono  suyatno  2013. Revitalisasi  kearifan  lokal  sebagai  upaya  penguatan  indentitas  ke indonesiaan . http//badan bahasa kemedikbud go.id/laman bahasa/ 1366.
Soekanto Soerjono. 2007. Sosiologi suatu pengantar . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Sedyawati, Edi. 2010. Budaya Indonesia. Kajian Arkeologi, Seni dan Sejarah. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Soekanto, Soerjono. 2007. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press.