## Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS)
Volume 4, Nomor 3, (2021) pp. 440-450 pISSN 2654-282X | eISSN 2621-783X
Akreditasi S4 - SK No. 36/E/KPT/2019 http://riset.unisma.ac.id/index.php/jipemas/article/view/11270 DOI: 10.33474/jipemas.v4i3.11270

## Peningkatan jiwa entrepreneurship bagi siswa SMK

## Eni Budiyati
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, email: eb112@ums.ac.id
Info Artikel Abstract Diajukan: 22 Jun 2021
Diterima: 25 Okt 2021 Diterbitkan: 13 Nov 2021
Keywords: entrepreneurship; tips and trick; business plan
Kata Kunci: kewirausahaan; tips dan trik; rencana usaha
Lisensi:
cc-by-sa
The  productive  unemployment  rate  in  Central  Java  is  quite  high,  of which  13.5%  are  vocational  graduates.  Entrepreneurship  can  be  a solution  to  reduce  productive  unemployment.  However,  to  run entrepreneurship  requires  strong  interest  and  motivation.  This community service is carried out to increase the entrepreneurial spirit of students at SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. The implementation stages  include  analysis  of  partner  problems,  data  collection, presentation and training, filling out post-socialization questionnaires, and  evaluating  the  results  of  the  implementation.  Tips  and  tricks, challenges  and  obstacles,  the  importance  of  motivation  in entrepreneurship are the main material presented in the presentation. In the training, students make business plans based on their individual choices.  The  percentage  of  consideration  in  the  business  field choosing is dominated by the suitability of majors in SMK (about 40%) and  the  trend  that  is  developing  (20%).  While,  the  reasons  for  the suitability  of  hobbies,  family  background  and  others  are  18%,  14%, and  8%,  respectively.  The  students'  understanding  and  interest  in entrepreneurship  increased  significantly.  This  increase  can  be  seen from the change in the percentage of students' plans after graduation. The number of students who wish to work in agencies or companies is  around  70%  (before  socialization)  and  about  30%  (after socialization). The number of students interested in entrepreneurship increased  from  15%  to  68%.  These  results  show  that  the  students' interest  has  shifted  from  "becoming  an  employee"  to  "becoming  an entrepreneur".

## Abstrak
Tingkat pengangguran produktif di Jawa Tengah cukup tinggi, dimana 13,5% nya adalah lulusan SMK. Kewirausahaan dapat menjadi solusi untuk mengurangi pengangguran produktif. Namun, untuk menjalankan kewirausahaan membutuhkan minat dan motivasi yang kuat. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan jiwa entrepreneurship dari para siswa di SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. Tahapan  pelaksanaan  meliputi  analisis  permasalahan  mitra, pengumpulan  data,  sosialisasi  dan  pelatihan,  pengisian  kuesioner pasca  sosialisasi,  dan  evaluasi  hasil  pelaksanaan.  Tips  and  trick, tantangan  dan  hambatan,  pentingnya  motivasi  dalam  berwirausaha merupakan  materi  utama  yang  disampaikan  dalam  sosialisasi  ini. Dalam  pelatihan,  para  siswa  membuat  rencana  usaha  berdasarkan pilihan  masing-masing.  Persentase  pertimbangan  pemilihan  bidang usaha  tersebut  didominasi  oleh  kesesuaian  jurusan  di  SMK  (sekitar 40%) dan trend yang sedang berkembang (20%). Sedangkan alasan kesesuaian  hobi,  background  keluarga  dan  lain-lain  masing-masing sebesar  18%,  14%,  dan  8%.  Pemahaman  dan  minat  para  siswa terhadap wirausaha meningkat signifikan. Peningkatan tersebut dapat
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 441 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dilihat dari perubahan persentase rencana para siswa tersebut setelah lulus.  Jumlah  siswa  yang  berkeinginan  untuk  kerja  di  instansi  atau perusahaan  adalah  sekitar  70%  (sebelum  sosialisas  atau  pelatihan) dan  sekitar  30%  (setelah  sosialisasi).  Jumlah  siswa  yang  berminat untuk  berwirausaha  meningkat  dari  15%  menjadi  68%.  Hasil-hasil tersebut  menunjukkan  minat  para  siswa mengalami  pergeseran  dari “menjadi karyawan” ke “menjadi wirausahawan”.

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  bentuk  pendidikan formal  yang  menyelenggarakan  pendidikan  kejuruan  pada  jenjang  sekolah menengah.  Berdasarkan  kurikulum  di  Indonesia,  lulusan  SMK  dinyatakan sudah  siap  kerja,  walaupun  faktanya  tidak  semua  lulusan  SMK  langsung bekerja. Sebagian dari lulusan tersebut melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, baik ke jenjang diploma (D3) maupun strata-1 (S1). Namun, jumlah lulusan  yang  melanjutkan  pendidikan  di  perkuliahan  tersebut  relatif  kecil. Sebagai  akibatnya,  sebagian  besar  atau  mayoritas  dari  lulusan  SMK  masih berharap untuk dapat langsung kerja. Jumlah sekolah SMK yang ada di eks- karesidenan  Surakarta  sekitar  49  sekolah.  Sekolah-sekolah  tersebut menelurkan sekitar 8.000 lulusan tiap tahunnya (BPS Surakarta, 2021). Jumlah yang relatif banyak, dan apabila diakumulasi dalam 5 atau 10 tahun ke depan dapat dibayangkan berapa banyak kebutuhan lapangan pekerjaan bagi lulusan- lulusan  tersebut.  Banyak  perusahaan  dari  luar  daerah,  seperti  Semarang, Jakarta,  Surabaya  yang  bekerjasama  dengan  sekolah-sekolah  SMK  di Surakarta  untuk  merekrut  lulusan  sekolah  tersebut.  Namun,  jumlah  tersebut masih  belum  berimbang.  Berdasarkan  data  BPS,  pada  tahun  2020  jumlah pengangguran  di  Jawa  Tengah  didominasi  oleh  lulusan  SMK,  yaitu  sekitar 13,5%  (BPS  Surakarta,  2021).  Akumulasi  jumlah  lulusan  SMK  yang membutuhkan  pekerjaan  terus  bertambah  dan  tidak  diikuti  oleh  penambahan jumlah  lapangan  pekerjaan  yang  tersedia.  Bahkan  tidak  banyak  perusahaan yang  notabene  cukup  besar  harus  gulung  tikar.  Sebagai  akibatnya,  tingkat kompetisi atau persaingan dalam mencari pekerjaan meningkat. Bahkan, dalam jangka panjang hal ini juga dapat memicu kenaikan tingkat pengangguran dari waktu ke waktu.
Kondisi  tersebut  juga  akan  memberi  dampak  bagi  siswa  SMK Muhammadiyah  4  Surakarta.  Untuk  mengurangi  tingkat  pengangguran produktif tersebut, harus dilakukan langkah preventif yang dapat menjadi solusi. Solusi  yang  cukup  realistis  adalah  dengan  mempersiapkan  para  siswa  SMK (calon  lulusan)  untuk  menjadi  usahawan  ( entrepreneur ).  Berdasarkan  hasil analisis  permasalahan  mitra,  pemahaman  dan  keahlian  dalam  berwirausaha dari  siswa  masih  relative  rendah.  Hal  ini  yang  memotivasi  pengabdi  untuk menawarkan solusi. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan memberikan bekal kewirausahaan kepada para calon lulusan tersebut. Dengan kemampuan entrepreneurship , calon lulusan tidak hanya fokus untuk mencari pekerjaan  (bergantung  pada  ketersediaan  lapangan  pekerjaan),  tetapi  dapat membuat usaha sendiri (wirausaha).  Harapan berikutnya, apabila usaha yang mereka  rintis  dapat  berkembang  dengan  baik,  akan  memungkinkan  bagi
442 ~ 4(3) 2021, pp. 440-450
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
mereka untuk menciptakan lapangan pekerjaan bagi orang lain (Helmi, 2009). Jiwa  kewirausahaan  ( entrepreneurship )  merupakan  hal  yang  penting  untuk dibekalkan  kepada  para  siswa  SMK  (Salirawati,  2012).  Jiwa  kewirausahaan meliputi komitmen, keseriusan dalam pengambilan keputusan, dan konsistensi (Zahra  et  al.,  2019).  Di  samping  itu, self-efficacy mempunyai  peran  penting dalam  meningkatkan  daya  tarik  dan  mendorong  minat  calon  lulusan  untuk memulai  wirausaha.  Secara  umum, self-efficacy calon  lulusan  mempunyai korelasi berbanding lurus terhadap minat mereka dalam berwirausaha (Wijaya et al., 2015). Berdasarkan studi dan evaluasi yang dilakukan, penanaman jiwa wirausaha  mempunyai  efek  yang  lebih  efektif  apabila  dilakukan  dari  dini. Sebagai  contoh  pembekalan  entrepreneurship  skill  yang  dilakukan  pada  usia dini memberikan kontribusi positif terhadap motivasi dan minat anak-anak untuk berwirausaha (Ndeot, 2018).
Faktor  yang  berpengaruh  terhadap  minat  dan  motivasi  siswa  dalam berwirausaha dapat dikategorikan ke dalam faktor internal dan eksternal. Faktor internal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari  individu  yang  mendorong seseorang  untuk  berwirausaha.  Beberapa  faktor  internal  antara  lain: need achievement , kreatifitas, risk taking , inovasi, dan lain-lain (Adhimursandi, 2016). Sedangkan  faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari  luar  individu tersebut.  Faktor  eksternal  ini  mempunyai  peran  yang  penting  dalam memperkuat  minat  dan  motivasi  siswa  untuk  memiliki  jiwa  kewirausahaan. Faktor  eksternal  dalam  berwirausaha  adalah  lingkungan  sosio  ekonomi  dan lingkungan keluarga (Nagel & Suhartatik, 2018). Motivasi kewirausahaan harus mempertimbangkan bagaimana kata-kata dan tindakan mereka mempengaruhi kelancaran usaha mereka. Tujuan, harapan, aspirasi, values , dan self-esteem merupakan  beberapa  hal  terkait  motivasi  tersebut  (Obschonka  et  al.,  2012). Menjadi  pengusaha  atau  wiraswasta  harus  berani  memulai,  mengatur, mengelola, dan memikul tanggung jawab terhadap bisnis. Di sisi lain, kegagalan usaha  merupakan  faktor  penghambat  terbesar  dalam  berwirausaha  (Irawati, 2017). Oleh karena itu, dalam menjalankan wirausaha terdapat tantangan untuk menjadi  pribadi  yang  lebih  ulet  dan  pantang  menyerah  (Segal  et  al.,  2005). Karena  jiwa  mandiri,  pantang  menyerah,  dan  pandai  melihat  peluang merupakan  kunci  sukses  seorang entrepreneur (Jumarniati  et  al.,  2020). Perencanaan  yang  baik dalam  pengendalian  yang  sistematis  dalam memulai suatu  usaha  juga  memiliki  pengaruh  yang  besar  pada  proses  menjalankan usaha tersebut. Kedua hal tersebut dapat membantu dalam mengkoordinir dan mengatur sistem produksi, pembiayaan, maupun pemasarannya (Jumarniati et al., 2019).
Masalah yang dihadapi para siswa SMK (termasuk SMK Muhammadiyah  4  Surakarta)  adalah  jumlah  lapangan  pekerjaan  yang  tidak sebanding  dengan  jumlah  lulusan  yang  ada.  Wirausaha  dapat  salah  satu alternatif  untuk  menambah  lapangan  pekerjaan.  Namun  pemahaman  dan kemampuan  siswa  dalam  berwirausaha  masih  kurang.  Oleh  karena  itu, pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  memberikan  sosialisasi  dan pelatihan  berwirausaha  bagi  siswa  SMK  Muhammadiyah  4  Surakarta.  Selain itu,  kegiatan  ini  juga  bermaksud  untuk  memberi  solusi  permasalahan  mitra
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 443 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
dengan  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  kepada  mitra  (para  siswa  SMK) sebagai bekal ke depannya.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  dalam  beberapa tahapan,  yaitu:  analisis  permasalahan  mitra,  pengumpulan  data  (kuesioner), sosialisasi dan pelatihan, pengisian kuesioner pasca sosialisasi, dan evaluasi hasil  pelaksanaan.  Masing-masing  tahapan  akan  dijabarkan  pada  uraian selanjutnya.
Analisis  permasalahan  mitra  dilakukan  dengan  komunikasi  dan bekerjasama  dengan  salah  satu  Guru  kelas  di  SMK  Muhammadiyah  4 Surakarta.  Diskusi  lebih  ditekankan  pada  profil  dan tracer  study mitra  dalam rangka  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  mitra  dan  kemungkinan  solusinya. Selanjutnya,  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  sistem kuesioner kepada 50 responden. Koresponden yang dipilih adalah siswa kelas 3  SMK  Muhammadiyah  4  Surakarta.  Hasil  analisis  dan  kuesioner  digunakan sebagai acuan untuk membuat solusi penyelesaiannya.
Berdasarkan  berbagai  pertimbangan  (efektivitas  dan  efisiensi),  solusi yang  tepat  untuk  menyelesaikan  permasalahan  mitra  adalah  dengan membekali  mereka  keahlian  berwirausaha.  Oleh  karena  itu,  dalam pelaksanaannya  dilakukan  sosialisasi  dan  pelatihan entrepreneurship . Sosialisasi ini dilakukan dengan presentasi materi dan sesi tanya jawab. Materi yang  disampaikan  meliputi tips  and  trick berwirausaha,  tantangan  dan hambatan, pentingnya motivasi dalam berwirausaha.  Dalam kegiatan ini juga disampaikan beberapa contoh wirausahawan yang harus berjuang keras untuk mencapai  titik  keberhasilan  mereka.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  memberikan gambaran secara nyata, bahwa para usahawan besar tidak langsung berhasil saat  memulai  usaha.  Sebagian  besar  dari  mereka  mengalami  kerugian  yang tidak  kecil,  bahkan  beberapa  usahawan  ini  mengganti  jenis  usaha  setelah berulang  kali  menjalankan  usaha  yang  sama  mengalami  kegagalan.  Tanya jawab  dimaksudkan  untuk  memberi  ruang  bagi  para  siswa  untuk  bertanya tentang  hal-hal  yang  lebih  detail.  Kegiatan  ini  diselenggarakan  di  salah  satu kelas di SMK Muhammadiyah 4 Surakarta.
Motivasi  para  siswa  yang  tinggi  dan  dukungan  sekolah  terhadap kegiatan  ini  menjadi  kunci  kelancaran  proses  sosialisasi.  Bekal  pengetahuan dan pemahaman para siswa tentang kewirausahaan digunakan untuk melatih mereka  melakukan  uji  coba  atau  praktek  berwirausaha.  Para  siswa  diberi kebebasan  untuk  memilih  dan  merancang  jenis  usaha  yang  diinginkan.  Poin utamanya  adalah  mereka  harus  menjelaskan  bagaimana  pemasarannya, keunggulan  produk  mereka  yang  mempunyai  nilai  kompetitif  dengan  produk sejenis yang sudah ada, dan perhitungan profit/keuntungan. Pada prinsipnya, para  siswa  dilatih  untuk  membuat plan usaha  yang  mereka  pilih,  mulai  dari bahan sampai pemasarannya.
Langkah  selanjutnya  adalah  evaluasi  pelaksanaan  pengabdian masyarakat.  Evaluasi  dilakukan  dengan  diskusi  dan  pengisian  kuesioner.
444 ~ 4(3) 2021, pp. 440-450
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Dalam  diskusi  ini,  para  siswa  juga  diperkenankan  untuk  sharing  maupun bertanya lebih lanjut terkait planning mereka. Sedangkan poin-poin pertanyaan kuesioner  yang  digunakan  sama  dengan  kuesioner  yang  diberikan  sebelum pelaksanaan sosialisasi dan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian masyarakat ini diawali dengan analisis permasalahan dan pengumpulan data penunjang. Berdasarkan diskusi dengan dua guru di SMK Muhammadiyah  4  Surakarta,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM) relatif berjalan dengan baik. Bahkan, dari sisi prestasi,  para  siswa  di  sekolah  tersebut  mempunyai  kemampuan  akademik maupun  non  akademik yang  baik  dan  dapat  bersaing  dengan  siswa-siswa  di sekolah lain. Namun, mengingat jumlah lulusan yang tidak sebanding dengan lapangan  pekerjaan  yang  tersedia,  maka  diharapkan  minat  calon  lulusan sekolah tersebut mulai bergeser untuk berwirausaha. Untuk mengetahui minat pekerjaan  para  calon  lulusan  SMK  (siswa/siswi  SMK  kelas  3),  dilakukan pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner.  Dari  hasil  kuesioner  tersebut, mayoritas  para  siswa  masih  bertumpu  pada  keinginannya  untuk  bekerja  ke instansi, perusahaan atau pihak lain (menjadi karyawan). Hanya sekitar 15%, yang  menyatakan  siap  untuk  membuka  usaha  sendiri.  Dan  yang  terpenting, hampir 70% menyatakan belum tahu apa yang akan dilakukan apabila mereka tidak  mendapatkan  pekerjaan  di  instansi,  perusahaan,  atau  pihak  yang  lain tersebut.
Berdasarkan  data  tersebut,  dilakukan  sosialisasi  dan  pelatihan entrepreneurship . Kegiatan ini mendapat tanggapan yang positif dari para siswa maupun  guru  di  SMK  Muhammadiyah  4  Surakarta.  Dalam  kegiatan  tersebut para  siswa  dan  guru  (staf  pengajar)  sangat  antusias  untuk  mengikuti  setiap tahapan.  Pada  paparan  materi,  mereka  lebih  tertarik  untuk  diskusi  terkait bagaimana  memulai  suatu  usaha  dan  apa  yang  harus  dilakukan  agar  tidak mengalami kerugian dalam merintis usaha. Oleh karena itu, materi tips and trick cukup  memberikan  semangat  baru  bagi  para  peserta.  Memang  dalam berwirausaha harus siap untuk gagal, namun kejadian itu dapat diminimalisasi dengan  persiapan  dan planning yang  matang.  Foto  kegiatan  sosialisasi  dan presentasi materi disajikan dalam Gambar 1 dan 2.
Gambar 1 . Sosialisasi dan presentasi materi tentang enterpreneurship
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 445 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 2 . Motivasi peserta dalam mengikuti sosialisasi
Pelatihan  dilakukan  sebagai  tindak  lanjut  dari  presentasi  atau pemaparan materi. Pada kegiatan ini para siswa diberi tugas untuk membuat rancangan rencana usaha. Rancangan tersebut berisi jenis usaha, pemasaran (baik tempat maupun metode), perhitungan profit secara sederhana. Sebagian besar sudah mengaplikasikan tips and trick yang disampaikan pada pemaparan materi.  Hal  itu  ditunjukkan  dalam  mempersiapkan  model  usaha  yang  akan dijalankan,  berani  berpikir  “ out  of  the  box ”,  dan  terlihat  cukup  jelas  dalam melihat peluang dan menentukan target pasar. Bagian-bagian tersebut mereka tampilkan  dalam plan ,  termasuk  perkiraan  profit  maupun  tempat  usahanya. Hanya sebagian kecil dari mereka (<10%) yang masih belum bisa menuliskan dan  menjelaskan planning usaha  secara  jelas  dan  runtut.  Namun,  secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa sosialisasi ini berhasil.
Gambar 3 . Pelatihan pembuatan rencana usaha
Dalam  pelatihan  ini,  para  siswa  juga  diperkenankan  untuk  bertanya maupun  diskusi.  Mereka  diberi  ruang  untuk  mengeluarkan  ide-ide  unik  yang mereka miliki. Sebagai hasilnya, banyak kreativitas positif mereka yang sangat potensial  untuk  dilanjutkan  dalam  bentuk  nyata.  Beberapa  kreasi  tersebut antara  lain: packing yang  digunakan  untuk  membungkus  produk,  sistem pemasaran  (promo,  diskon,  dan  lain-lain),  dan  bentuk  produk  yang  unik. Kreativitas  ini  dilatarbelakangi  oleh  perilaku  konsumen  yang  cenderung menyukai  sesuai  yang  berbeda  dari  biasanya.  Ditambah  lagi,  penggunaan
446 ~ 4(3) 2021, pp. 440-450
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
media  sosial  yang  dapat  membantu  sarana  promosi maupun  pemasarannya. Pada kegiatan ini, guru pendamping juga ikut aktif mendampingi pelaksanaan kegiatan  maupun  diskusi.  Hal  ini  sangat  menunjang  untuk  mencapai keberhasilan kegiatan.
Gambar 4 . Tanya jawab yang kondusif dan pendampingan dari perwakilan guru
Pada  pelatihan  membuat  rencana  usaha,  para  siswa  memilih  bidang usaha berdasarkan pertimbangan yang berbeda-beda. Pertimbangan tersebut antara lain, berdasarkan tren, hobi, background keluarga, jurusan yang mereka ambil di SMK ini, dan lain-lain. Hasil persentase pertimbangan pemilihan jenis usaha yang diambil dapat dilihat pada Gambar 5. Dari gambar tersebut terlihat bahwa  pilihan  usaha  yang  mereka  rencanakan  masih  didominasi  oleh kesesuaian dengan jurusan di SMK, yaitu sekitar 40%. Hal ini wajar, mengingat alasan utama para siswa ini memilih jurusan di SMK adalah ketertarikan mereka untuk bekerja di bidang tersebut. Posisi kedua adalah jenis usaha yang sedang trend . Para siswa melihat peluang pasar yang lebih besar untuk menjual produk kuliner  yang  sedang  digemari,  seperti  katsu, bobba,  Korean  food ,  dan sebagainya. Mereka juga tertarik untuk menjual produk melalui sistem online . Penjualan online tidak  harus  menyiapkan  tempat  atau  toko.  Di  samping  itu, dalam penjualan tersebut, sistem pemasaran dapat relatif lebih mudah dan luas mengingat  semakin berkembangnya media sosial pada saat ini. Tentu  hal ini dapat dijadikan sebagai peluang bagi para siswa.
Hobi atau kegemaran tidak hanya dimanfaatkan untuk refreshing atau kesenangan saja, melainkan dapat dijadikan sebagai usaha/bisnis. Hal ini lah yang disampaikan beberapa siswa. Mereka lebih memilih usaha sesuai dengan hobi  yang  mereka  tekuni.  Sebagai  contoh  olahraga  dan  bertaman.  Mereka merasa  akan  lebih  nyaman  apabila  memiliki  usaha  dalam  bidang  tersebut (menjual  perlengkapan  olahraga  dan  menjual  berbagai jenis tanaman, media tanam,  pupuk  dan  pot).  Persentase  siswa  yang  memilih  usaha  sesuai  hobi adalah sekitar 18%. Sedangkan background keluarga juga memiliki pengaruh yang  cukup  besar,  terutama  bagi  siswa  yang  orangtuanya  merupakan wirausahawan. Sekitar 14% dari mereka memilih bidang usaha sesuai dengan usaha yang sudah dikelola oleh orang tua mereka. Alasannya adalah mereka sudah memiliki pengalaman dan melanjutkan usaha orang tua. Di samping itu,
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 447 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
market area yang relatif sudah stabil, memberi kesempatan mereka untuk lebih fokus  dalam  pengembangan  usahanya  bukan  mencari  pasar/konsumen. Namun,  sebagian  berkeinginan  untuk  menjadi  wirausahawan  dengan  bidang usaha  yang  berbeda  dari  bidang  usaha  orang  tua  mereka.  Artinya,  mereka merasa  bahwa  contoh  konkrit  dari  orang  tua  mereka  dapat  menginspirasi mereka  untuk  menjalankan  usaha  sendiri.  Pemilihan  bidang  usaha  yang berbeda  disebabkan  karena  memang  mereka  kurang  tertarik  dengan  bidang usaha yang ditekuni oleh orang tua mereka.
Gambar 5 . Diagram persentase pertimbangan pemilihan jenis usaha
Berdasarkan diskusi akhir, diperoleh hasil bahwa pemahaman maupun minat  para  siswa  untuk  berwirausaha  mengalami  peningkatan.  Para  siswa sudah  mampu  membuat  rencana  kerja  yang  sistematis,  dan  beberapa diantaranya  sudah  mencoba  berwirausaha  secara  langsung.  Sebagian  besar siswa  yang  awalnya  setelah  lulus  berkeinginan  untuk  mencari  pekerjaan bergeser untuk mencoba membuka usaha sendiri, meskipun dimulai dari nol. Hasil selengkapnya disajikan pada Gambar 6. Dari gambar terlihat bahwa minat menjadi  karyawan  mengalami  penurunan  tajam.  Sebelum  sosialisasi,  sekitar 70% dari siswa berkeinginan untuk kerja di instansi atau perusahaan. Jumlah tersebut  berubah  menjadi  sekitar  30%,  setelah  adanya  kegiatan  pengabdian masyarakat ini. Sedangkan jumlah siswa yang berminat untuk membuka usaha sendiri  mengalami  kenaikan  dari  15%  menjadi  68%.  Dan  yang  terpenting, jumlah siswa yang belum memiliki rencana setelah mereka lulus tinggal sedikit, yaitu  sekitar  2%.  Hal  ini  menunjukkan  kegiatan  ini  mempunyai  efek  positif terhadap  motivasi  dan  minat  para  siswa  untuk  mempersiapkan  masa  depan mereka.
Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 6 . Perbandingan hasil kuesioner sebelum dan setelah sosialisasi
Tahapan  selanjutnya  adalah  evaluasi  hasil  pengabdian  masyarakat (PM).  Berdasarkan tracer yang  dilakukan  terhadap  peserta  kegiatan  PM, diperoleh  jumlah  lulusan  yang  sudah  berani  berwirausaha  (baik  melanjutkan usaha orang tua maupun merintis sendiri) adalah sekitar 35%. Jumlah ini belum sesuai dengan hasil kuesioner yang dilakukan (68%). Secara teoritis, sekitar 34 siswa (dari 50 responden) yang sudah menjalankan usaha sendiri. Penyebab utamanya  adalah  lulusan  tersebut  mempunyai  kendala  pada  ketersediaan modal untuk memulai usahanya. Secara keseluruhan, pengabdian masyarakat ini cukup berhasil dalam memberikan ide dan motivasi kepada para siswa untuk berwirausaha.  Hal  tersebut  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam melaksanakan wirausaha.

## KESIMPULAN
Pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  SMK  Muhammadiyah  4 Surakarta. Tujuan utamanya adalah ikut memecahkan masalah yang dihadapi mitra,  yaitu  dengan  sosialisasi  dan  pelatihan entrepreneurship (termasuk membuat rencana usaha). Hal tersebut dilakukan untuk membekali para siswa SMK  (sebagai  mitra)  dengan  keahlian  dan jiwa berwirausaha.  Tahapan yang digunakan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat ini antara lain: analisis permasalahan mitra, pengumpulan data dengan kuesioner, pemaparan materi dan  tugas  kewirausahaan,  pengisian  kuesioner  setelah  sosialisasi,  dan evaluasi hasil pelaksanaan. Hasil PM menunjukkan bahwa bidang usaha yang mereka  pilih  didasarkan  pada  beberapa  alasan,  antara  lain: trend ,  hobi, background keluarga, jurusan yang mereka ambil di SMK ini, dan lain-lain. Persentase pertimbangan pemilihan bidang usaha tersebut didominasi oleh  jurusan  SMK  (sekitar  40%),  diikuti  oleh  trend  (20%),  hobi  (18%), background keluarga (14%) dan lain-lain (8%). Di samping itu, pemahaman dan minat para siswa terhadap wirausaha mengalami peningkatan yang signifikan. Hal  ini  ditunjukkan  oleh  perubahan  persentase  rencana  para  siswa  tersebut setelah lulus. Sebelum sosialisasi, sekitar 70% dari siswa berkeinginan untuk
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 449 Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
kerja  di  instansi  atau  perusahaan.  Jumlah  tersebut  berubah  menjadi  sekitar 30%, setelah adanya kegiatan pengabdian masyarakat ini. Sedangkan jumlah siswa  yang  berminat  untuk  berwirausaha  meningkat  dari  15%  menjadi  68%. Berdasarkan  hasil  evaluasi  pelaksanaan  PM,  sekitar  35%  yang  benar-benar sudah berwirausaha, baik dengan merintis usaha itu sendiri atau melanjutkan usaha  orang  tua.  Berdasarkan  hasil  secara  keseluruhan,  kegiatan  ini mempunyai dampak dan positif dan dapat direkomendasikan sebagai kegiatan rutin di SMK tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Adhimursandi, D. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Niat
Kewirausahaan. Jurnal  Ekonomi  Dan  Manajemen , 13 (2),  193 –210.
https://doi.org/10.29264/jkin.v13i2.63 BPS  Surakarta.  (2021). Badan  Pusat  Statistik  Kota  Surakarta  (Statistics  of Surakarta Municipality) .
Helmi,  A.  F.  (2009).  Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi  dalam  Perspektif
Psikologi. Buletin Psikologi , 17 (2), 57 –65.
https://doi.org/10.22146/bpsi.11483
Irawati, R. (2017). Pengambilan Keputusan Usaha Mandiri Mahasiswa Ditinjau dari  Faktor  Internal  dan  Eksternal. Jurnal  JIBEKA , 11 (1),  58 –69.
https://doi.org/10.32812/jibeka.v11i2.61
Jumarniati, Baharuddin, M. R., & Hisani, W. (2020). Peluang Wirausaha Mandiri melalui  Diversifikasi  Olahan  Kelapa. To  Maega :  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 83 –91. https://doi.org/10.35914/tomaega.v3i2.381 Jumarniati, Saruman, S. H., & Baharuddin, M. R. (2019). Perempuan Penjual Pecel  Lamasi  ,  Kecamatan  Lamasi  ,  Kab  .  Luwu. CARADDE:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 105 –110. https://doi.org/10.31960/caradde.v1i2.68
Nagel,  P.  J.  F.,  &  Suhartatik,  A.  (2018).  Faktor  Internal  dan  Eksternal  Minat Berwirausaha dan Keberhasilan Usaha pada UMKM di Surabaya. Jurnal Keuangan Dan Perbankan , 15 (1), 53 –63.
http://journal.ibs.ac.id/index.php/jkp/article/view/164 Ndeot,  F.  (2018).  Menanamkan  Jiwa  Kewirausahaan  Sejak  Usia  Dini  di  Era MEA. PERNIK  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  1 –9. https://doi.org/10.31851/pernik.v1i01.2621
O bschonka, M., Silbereisen, R. K., & Jena, F. (2012). Thematic Issue : Guest Editorial Entrepreneurship from a Developmental Science Perspective. International  Journal  of  Developmental  Science , 6 ,  107 –115.
https://doi.org/10.3233/DEV-2012-12105
Salirawati,  D.  (2012).  Self-confidence,  curiosity,  and  entrepreneurship:  three important characters for the students. Jurnal Pendidikan Karakter , II (2),
213 –224.
Segal,  G.,  Borgia,  D.,  & Schoenfeld,  J.  (2005).  The  motivation  to  become  an entrepreneur. International  Journal  of  Entrepreneurial  Behaviour  &
Research , 11 (1), 42 –57. https://doi.org/10.1108/13552550510580834 Wijaya, T., Nurhadi, & Kuncoro, A. M. (2015). Intensi Berwirausaha Mahasiswa:
450 ~ 4(3) 2021, pp. 440-450
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Perspektif  Pengambilan  Risiko. Jurnal  Siasat  Bisnis , 19 (2),  109 –123. https://doi.org/10.20885/jsb.vol19.iss2.art2 Zahra, A. A., Husna, A. N., Liana, A., & Haq, A. (2019). Dinamika Pengambilan Keputusan  dan  Perkembangan  Jiwa  Wirausaha  pada  Mahasiswa.
PSYMPATHIC : Jurnal Ilmiah Psikologi , 6 (2015), 111 –130.
https://doi.org/10.15575/psy.v6i1.3464