## Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi
Diterbitkan oleh:
Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas PGRI Palembang
Jurnal Volume  Nomor Halaman Palembang ISSN Neraca 1 1 1-150 Juni 2017 2580-2690

## Jurnal Pendidikan dan  Ilmu Ekonomi Akuntansi
Volume 1, Nomor 1,  Juni 2017

## DEWAN PENYUNTING
Penanggung Jawab Dra. Andinasari, M.M., M.Pd Drs. Sukardi, M.Pd
Ketua Dewan Penyunting Zahruddin Hodsay, S.Pd., M.Si
Wakil Ketua Dewan Penyunting Erma Yulaini, S,Pd., M.Si
Sekretaris Depi Pramika, S.Pd., M.Si

## Penyunting Pelaksana
Januardi, S.Pd., M.Si M. Toyib, M.Pd Diana Widhi Rachmawati, S.IP., M.M Nuryanti Permatasari, S.E.Ak., M.M

## Penyunting Ahli
Prof. Dr. H.M. Djahir Basir, M.Pd (Universitas Sriwijaya) Dr. H. Syarwani Ahmad, M.M (Universitas PGRI Palembang) Dr. Maya Panorama, M.Si (Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang) Dr. Riswan Jaenudin, M.Pd (Universitas Sriwijaya)
Dr. Hamidah, M.Si (Universitas Negeri Jakarta)
Dr. H. Nugraha, M.Si.Ak.CA (Universitas Pendidikan Indonesia Bandung)

## Setting
Hendri Gunawan, S.Pd., M.Pd Merlyn Widalismana, M.Pd Chandra Kurniawan, SE., M.Si
Bendahara Neta Dian Lestari, S.Pd., M.M
Sekretariatan Juniarti, SE

## Alamat Penyunting
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang Telp. 0711-510043, Fax. 0711-514782. Email: prodipend.akuntansi@gmail.com Website: www.univpgri-palembang.ac.id
Jurnal NERACA , jurnal pendidikan dan ilmu ekonomi akuntansi diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas PGRI Palembang

## Frekuesi terbit: Dua kali setahun, setiap bulan Juni dan Desember
Penyunting menerima sumbangan tulisan yang belum pernah diterbitkan pada media lain. Naskah yang masuk dievaluasi oleh Penyunting Pelaksana dan Penyunting Ahli. Penyunting dapat melakukan perubahan pada tulisan yang dimuat untuk keseragaman format, tanpa mengubah maksud dan isinya

## PENGANTAR PENYUNTING
Jurnal  Neraca diterbitkan  dalam  rangka  untuk  memenuhi  kebutuhan  pengetahuan  dan  informasi dalam  bidang  pendidikan  dan  ilmu  ekonomi,  serta  pendidikan  dan  ilmu  akuntansi.  Edisi  pertama  Jurnal Neraca  (Volume  1,  Nomor  1) ini  menurunkan  sepuluh  artikel  yang  terdiri  dari artikel  pendidikan  ekonomi akuntansi, dan ilmu ekonomi akuntansi . Dengan kata lain, edisi pertama jurnal ini tidak membatasi diri pada isu  tertentu  ataupun  membatasi  diri  pada  artikel-artikel  yang  berbasis  hasil  riset  eksperimental.  Meski demikian pilihan tersebut tidak mengurangi bobot ilmiah dari edisi pertama ini. Dari sisi metodologi, tulisan- tulisan  yang  diturunkan  dalam  edisi  ini  sebagian  berbasis  penelitian  eksperimen,  sebagian  menggunakan penelitian survei dan sebagian lagi berbasis pada studi literatur.
Artikel pertama menampilkan hasil penelitian dari Delvina Yulanda tentang pengaruh kompetensi dan disiplin  terhadap  kepuasan  kerja  serta  implikasinya  pada  prestasi  kerja  karyawan  PT.  Smartfren  Telecom Palembang.  Analisis  data  dilakukan  dengan Structural  Equation  Model (SEM)  menggunakan  perangkat lunak  Amos.  Penelitian  tersebut  menunjukan  bahwa  ada  pengaruh  positif  secara  parsial  dan  simultan  dari variabel  kompetensi  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  serta  implikasinya  pada  prestasi  kerja karyawan  PT.  Smartfren  Telecom  Palembang.  Artikel  kedua  dari  Depi  Pramika  dan  Nurmala  Sari  tentang adanya  pengaruh  komunikasi  dan  gaji  terhadap  kinerja  karyawan  PT.  Finansia  Multi Finance Palembang. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  deskriptif  asosiatif.  Artikel  ketiga  dari  Diana  Widhi Racmawati  tentang  Kinerja  Keuangan  Koperasi  sekolah  di  SMK  Negeri  3  Palembang  yang  menunjukkan tidak solvabel,  karena pihak koperasi sekolah di SMK Negeri 3 Palembang belum melakukan pinjaman atau hutang pada pihak luar.
Artikel keempat kajian literatur mengenai analisis kebijakan pendidikan terhadap tenaga kependidikan dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) yang ditulis oleh Erma Yulaini. Artikel kelima oleh Febriansyah  mengenai  adanya  pengaruh  penerapan  metode  Kombinasi  Ceramah,  Demonstrasi  dan  Latihan (CDL) terhadap hasil belajar komputer akuntansi siswa kelas XI (baik kelas kontrol maupun eksperimen) di SMK Negeri 1 Palembang Tahun Ajaran 2015/2016. Artikel keenam ditulis oleh Irma Yuningsih, Andrieta Shintia  Dewi,  dan  Tieka  Trikartika  Gustyana  mengenai  analisis  literasi  keuangan  di  masyarakat  kota Bandung,  dengan  menghasilkan variable  financial  behavior berpengaruh  terhadap  literasi  keuangan  kota Bandung.  Artikel  ketujuh  penelitian  dari  Neta  Dian  Lestari  mengenai  adanya  perbedaan  hasil  belajar akuntansi siswa dalam penerapan konsep psikologi kapital intelektual dengan kapital sosial, dan hasil belajar dengan  konsep  psikologi  intelektual  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  kapital  sosial  di  SMK Muhammadiyah 2 Palembang tahun pelajaran 2014/2015.
Artikel kedelapan dari Rosananda Oktala tentang pengaruh GCG terhadap kinerja perusahaan  LQ45 yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia, namun hasil penelitiannya menunjukkan GCG tidak mempengaruhi kinerja perusahaan LQ 45. Kesembilan artikel dari Suyanto dan Ati Nursanti dengan judul faktor-faktor yang memengaruhi  harga  saham  perusahaan food  and  beverage yang  terdaftar  di    bursa  efek  Indonesa.  Artikel terakhir  yaitu  dari  Zahruddin  Hodsay  dan  Yana  Yupiko  mengenai  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa Terhadap  Perilaku  Belajar  Siswa  dan  pengaruh  (dampak)  perilaku  belajar  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di  SMA  Negeri  12  Palembang  Tahun  Pelajaran  2015/201  6.  Hasilnya menunjukkan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  motivasi  belajar  terhadap  prilaku  belajar  dan  adanya  efek langsung perilaku belajar terhadap prestasi belajar.
Akhir kata, kami  mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak karena edisi dalam jurnal Nerca ini  dapat  terlaksana  atas  bantuan  dari  berbagai  pihak,  terkhusus  kerja  para  penyunting,  tata  letak  dan penyumbang  artikel  dari  para  penulis.  Semoga  pada  edisi  berikutnya  akan  lebih  mampu  menyajikan  tema- tema  riset  yang  lebih  bervariasi sehingga  mampu  memperluas  pengetahuan  di  bidang  pendidikan  dan ilmu akuntansi ekonomi kita semua.

## JURNAL NERACA
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi
Volume 1, Nomor 1, Juni 2017

## DAFTAR ISI
Pengaruh  Kompetensi dan Disiplin terhadap Kepuasan Kerja serta Implikasinya pada Prestasi Kerja Karyawan PT. Smartfren Telecom Palembang, 1-15
Delvina Yulanda
Pengaruh Komunikasi dan Gaji Terhadap Kinerja Karyawan pada PT. Finansia Multi Finance Palembang, 16-26 Depi Pramika Nurmala Sari
Kinerja Keuangan Koperasi Pelajar SMK Negeri 3 Palembang Dilihat dari Rasio Solvabilitas, 27-35 Diana Widhi Rachmawati
Analisis Kebijakan Pendidikan Terhadap Tenaga Kependidikan dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA), 36-48
Erma Yulaini
Pengaruh Penerapan Metode Kombinasi Ceramah, Demonstrasi dan Latihan (CDL) Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa di SMK Negeri 1 Palembang Tahun Ajaran 2015/2016,49-62
Febriansyah
Analisis Literasi Keuangan di Masyarakat Kota Bandung, 63-74 Irma Yuningsi Andrieta Shintia Dewi Tieka Trikartika Gustyana
Perbedaan Hasil Belajar Akuntansi Siswa  dalam Penerapan Konsep Psikologi Kapital Intelektual dengan Kapital Sosial di SMK Muhammadiyah 2 Palembang Tahun Pelajaran 2014/2015, 75-98
Neta Dian Lestari
Pengaruh Penerapan Good Corporate Governance (GCG) Terhadap Kinerja Perusahaan (Studi  Kasus Perusahaan LQ 45), 99-108
Rosananda Oktala
Faktor-Faktor yang Memengaruhi Harga Saham Perusahaan Food and Beverage yang Terdaftar di Bursa Efek Indonesa, 109-126 Suyanto Ati Nursanti
Analisis Rasio Laporan Keuangan Koperasi Pelajar di SMK Negeri 1 Palembang, 127-150 Zahruddin Hodsay Fitria Nurjanah

## ANALISIS LITERASI KEUANGAN DI MASYARAKAT
KOTA BANDUNG
Oleh: Irma Yuningsih 1 , Andrieta Shintia Dewi 2 , Tieka Trikartika Gustyana 3
(Universitas Telkom)
1 irmayuyu@gmail.com, 2 andrieta@telkomuniversity.ac.id,
3 thieqa.gustyana80@gmail.com

## Abstrak
Semakin  tingginya  pendapatan  tidak  membuat  masyarakat  Indonesia  khususnya Kota  Bandung  menjadi  suka  menabung.  Hal  tersebut  dapat  terlihat  dari Peningkatan Produk Domestik Regional Bruto yang tidak sebanding dengan dana simpanan  yang  ada.    Hal  ini  terjadi  karena  masyarakat  Indonesia  memiliki literasi  keuangan  yang  rendah.  Literasi  keuangan  adalah  elemen  esensiil  yang memungkinkan seseorang mencapai kesuksesan dalam keuangan. Oleh sebab itu, tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  sebuah  model pengukuran  literasi  keuangan,  menguji  invarian  mengajukan  tiga  skala pengukuran:  Financial  attitude,  financial  behavior  dan  financial  knowledge.
Dalam  hal  ini,  survei  dilakukan  dengan  385  individu  pada  masyarakat  Kota Bandung.  Untuk  analisis  dari  data  yang  terkumpul  menggunakan  Structural Equations  Modelling  (SEM).  Model  yang  valid  menunjukan  bahwa  literasi keuangan  diukur  sebagai  kombinasi  dari  financial  attitude,  financial  behavior dan  financial  knowledge  dan  juga  menunjukan  variable  financial  behavior  yang paling berpengaruh pada literasi keuangan Kota Bandung.
Kata  Kunci : Financial  Literacy,  Financial  attitude,  Financial  Behavior, Financial Knowledge, Structural equations modelling

## A. PENDAHULUAN
Meningkatnya  pendapatan  tidak membuat masyarakat Indonesia
khususnya masyarakat Kota Bandung menjadi  suka  menabung [9] .  Hal
tersebut dapat terlihat dari Peningkatan Produk Domestik Regional Bruto yang tidak sebanding dengan  dana  simpanan  yang  ada [7] .
Lembaga Penjamin Simpanan menunjukan  masih  banyak  juga
masyarakat  yang  tidak  memiliki rekening [4] .  Otoritas  Jasa  Keuangan menunjukan bahwa masyarakat Indonesia  masih  kurang  paham dengan  konsep  keuangan  dan  tidak memiliki  pengetahuan  yang  cukup untuk  membuat  keputusan  keuangan yang artinya memiliki literasi keuangan yang rendah [2] .
Lusardi  dan  Mitchell  (2011) berpendapat  bahwa  literasi  keuangan
adalah  pengetahuam  keuangan  dan kemampuan untuk mengaplikasikannya [5] .  Peningkatan
pemahaman dan kemampuan seseorang dalam menentukan produk dan/atau  layanan  jasa  keuangandapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat  yang  selanjutnya  akan berujung  pada  penurunan  tingkat
kemiskinan [2] . Namun, meningkatnya pendapatan tidak membuat
masyarakat Indonesia khususnya masyrakat  Kota  Bandung  menjadi menyukai  menabung.  Gaya  hidup yang semakin tinggi membuat masyarakat lebih senang mengkonsumsi  daripada  menabung ketika memiliki uang [9] .
Literasi keuangan diukur sebagai kombinasi  dari financial  attitude,
financial  behavior dan financial knowledge (Potrich  et  al2015) [8] .
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui  apakah  ada  pengaruh financial  attitude,  financial  behavior dan financial  knowledge terhadap literasi  keuangan  secara  parsial  pada masyarakat  Kota  Bandung  dengan menggunakan Structural  Equations Modeling (SEM).
1. Dasar  Teori  /Material  dan
Metodologi/perancangan
2.1 Financial Literacy
Menurut  Houston  dalam  Potrich (2015)  juga  mengatakan  bahwa literasi keuangan memiliki dua dimensi:  pemahaman  yang  mewakili pengetahuan  keuangan  pribadi  dari pendidikan
keuangan, dan
penggunaan  yang  berarti  penerapan dari manajemen pengetahuan keuangan  pribadi [8] .  Lusardi  dan Mitchell  (2011)  berpendapat  bahwa literasi keuangan adalah pengetahuam keuangan dan kemampuan untuk mengaplikasikannya  ( knowledge  and ability ) [5] .

## 2.1.1 Financial Attitude
Financial attitude adalah sebuah kombinasi dari konsep informasi dan emosi  tentang  proses  pembelajaran dan  hasil  kecenderungan  untuk bertindak positif (Shokey 2002) [11] .
2.1.2 Financial Behavior Financial behavior dideskripsikan  sebagai  salah  satu dimensi  dari financial  literacy juga sebagai elemen esensiil atau hal yang paling mendasar dari literasi
keuangan  (OECD  2013) [6] .  Studi terbaru  telah  mengaitkan  bahwa financial  behavior adalah  elemen
dari  literasi  keuangan  (Lusardi  and Mitchell, 2013) [5] .
2.1.3 Financial Knowledge Financial Knowledge telah diusulkan sebagai jenis modal manusia  tertentu  yang  diperoleh dalam  siklus  hidup  melalui  belajar aspek yang mempengaruhi kemampuan
untuk mengelola pendapatan, pengeluaran dan tabungan  dalam  cara  yang  efektif. Sudah dikembangkan melalui interaksi  ketika  memancarkan  dan menerima informasi dalam kelompok
(Danes and Haberman, 2007) [1] .

## 2.2 Kerangka pemikiran
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran
Sumber: Potrich et al, (2015)
Penelitian ini menggunakan
model  penelitian  yang  sebelumnya telah  diuji  oleh  Potrich  el  al, (2015) [8] .  Setiap  variabel  memiliki panah  tujuan  yang  menandakan pengaruh  antar  variabel  tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk membangun  model  terintegrasi  yang menggabungkan  model  pengukuran dan  model  struktural  dan  juga  untuk melihat pengarih antar variabel maka hipotesis penelitian ini adalah:
Hipotesis  1: Financial  behavior
berpengaruh  terhadap literasi keuangan.
Hipotesis 2: Financial atittude berpengaruh  terhadap literasi keuangan.
Hipotesis  3: Financial  knowledge berpengaruh  terhadap
literasi keuangan.
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah  kuantitatif.  Penelitian  ini menggukan skala likert karena memberikan  koefisien  reliabilitas yang lebih tinggi dengan jumlah item yang  lebih  sedikit  penggunaan  Skala Likert juga  mampu  menunjukan kekuatan perasaan seseorang
terhadap  pernyataan  suatu  item kuesioner, dan pengumpulan datanya juga  lebih  mudah  demikian  pula dalam menganalisisnya [3] .Teknik sampling  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah probability sampling artinya  memiliki  peluang yang  sama  untuk  dapat  dipilih menjadi  sampel [12] .  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adala masyarakat  Kota  Bandung  dengan 385 responden.

## 2. Pembahasan
Penelitian ini menggunakan metode analisis Structural Equations Modelling (SEM) dengan menggunakan proram komputer
AMOS  versi  21.  SEM  adalah  alat analisis statistik gabungan dari analisis  faktor  dan  regresi  pada sebuah model yang dapat
menjelaskan  hubungan  di  antara variabel-variabel penelitian ini menggunakan 4 variabel yaitu Financial Literacy, Financial
Attitude (FA)  dengan  9  indikator,
Financial  Behavior (FB)  dengan  20 indikator,  dan Financial  Knowledge (FK) dengan 2 indikator.
3.1 Karakteristik Responden
Karakteristik  responden  yang
diteliti  dalam  penilitian  ini  adalah
berdasarkan  jenis  kelamin,  usia,
pendidikan  terakhir,  pekerjaan,  dan penghasilan. Tabel 3.1 Karakteristik Responden Penelitian Karakteristik Responden Jumlah Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 165 (43%) 220 (57%) Usia < 18 tahun 19-25 tahun 26-30 tahun 31-35 tahun >35 tahun 9 (2%) 355 (92%) 7 (2%) 4 (1%) 10 (3%) Pendidikan Terakhir Kurang dari SMA SMA Diploma atau Sarjana Magister/Doktor 1 (0%) 258 (67%) 121 (32%) 5 (1%) Pekerjaan Pelajar/Mahasiswa Wiraswasta Karyawan Ibu rumah tangga Tidak bekerja 343 (89%) 13 (3%) 20 (5%) 2 (1%) 7 (2%) Penghasilan Kurang dari Rp 2.000.000 Rp 2.000.001 - Rp 5.000.000 Rp5.000.001 - Rp 10.000.000 Rp 10.000.001 –Rp 15.000.000 Lebih dari Rp 15.000.000. 267 (69%) 90 (23%) 14 (4%) 6 (2%) 8 (2%) Berdasarkan tabel 3.1, responden penelitian di dominasi oleh responden berjenis kelamin
perempuan  sebesar  57%,  responden usia  19  sampai  25  tahun  dengan presentase  sebesar  92%,  dengan pendidikan  terakhir  SMA  dengan presentase  sebesar  (67%),  pekerjaan pelajar  atau  mahasiswa  sebesar (89%)  dan  yang  terakhir  didominasi
oleh  responden  yang  berpenghasilan kurang dari Rp 2.000.000.
3.2 Hasil Pengolahan Data
1. Measurement  Model dengan α =
5%
Uji  validitas measuement  model digunakan  untuk  mengetahui  apakah indikator-indikator yang ada
memang  dapat  menjelaskan  sebuah konstruk.
Pada  variabel financial  attitude hasil  pengolahan  data  menunjukan bahwa berdasarkan pengujian measurement model nilai t-
value (FA1:  -,  FA2:  12.100,  FA3:
12.599,  FA4:  11.832,  FA5:  12.384,
FA8:  10.009,  FA9:  9.672)  lebih  dari 1.96  menunjukan  bahwa  indikator- indikator dapat menjelaskan konstruk financial  attitude kecuali  FA6  dan FA7. Berdasarkan hal tersebut diartikan  bahwa  terdapat  pengaruh positif yang signifikan antara indikator FA1, FA2, FA3, FA4, FA5, FA8,  dan  FA9  terhadap financial attitude .
Pada variabel  behavior hasil pengolahan  data  menunjukan  bahwa berdasarkan  pengujian measurement model nilai t-value (FB8:  -,  FB9:
9.364,  FB13:  7.965,  FB14:  8.213, FB15: 8.266, FB16: 8.477) lebih dari
1.96  menunjukan  bahwa  indikator- indikator dapat menjelaskan konstruk financial behavior kecuali FB1, FB2, FB3,  FB4,  FB5,  FB6,  FB7,  FB10, FB11,  FB12,  FB17,  FB18,  FB19, FB20.  Berdasarkan  hal  tersebut diartikan  bahwa  terdapat  pengaruh positif yang signifikan antara indikator  FB8,  FB9,  FB13,  FB14, FB15,  dan  FB16  terhadap financial behavior . Sedangkan financial knowledge tidak  dapat  diidentifikasi karena memiliki degree of
freedom yang  negatifOleh  karena  itu, perhitungan laten
financial knowledge akan  diestimasi  pada
analisis  model  persamaan  struktural di bagian berikutnya.
2. Structural  Model dengan  α  =
5%
Pengujian hipotesis secara keseluruhan ( structural model ) untuk mencari  hubungan  antara  faktor- faktor Financial  Attitude,  Financial Behaviour dan Financial  Knowledge terhadap Financial  Literacy .  Pada tahap  ini  akan  ditinjau  hubungan antara seluruh variabel atau konstruk di  dalam  model.  Hasil  dalam  uji structural  model menunjukan  adanya korelasi  yang  signifikan financial behavior terhadap financial  literacy.
Namun financial attitude dan financial knowledge tidak berpengaruh signifikan terhadap
financial  literacy dijarenakan  nilai t- value yang kurang dari 1.96.
Terlihat  df  adalah  positif  (77) sehingga  pengujian  model  dapat dilakukan.  Dari  hasil  perhitungan Goodness  of  Fit  Statistics variabel financial  literacy ,  memiliki  nilai p- value 0.090,  hasil  tersebut  telah memenuhi  kriteria  ideal  yaitu p- value >  0.05.  Indikator  nilai  χ2 dibandingkan df memiliki nilai 1.222 lebih  kecil  dari  2  sehingga  model dapat diterima.
Ukuran  komparatif  lain  dengan menggunakan NonNormed  Fit  Index (NFI), Comparative  Fit  Index (CFI), Goodness  of  Fit  Index (GFI)  dan AGFI  lebih  dari  sama  dengan  0.90 atau  mendekati  angka  1  agar  model
dapat  dikatakan  fit  dan  hal  tersebut sudah terpenuhi.
Sehingga ukuran kesesuaian
model  ( Goodness  of  Fit )  yang diperoleh  untuk  model  SEM  yang
digunakan menunjukan model fit dan dapat  diterima  sehingga  model  yang diperoleh  dapat  digunakan  untuk menjelaskan antar model yang
diteliti. Tabel 3.2 Hasil Pengujian Structural Model Hipotesis Koefisien Jalur t hitung t kritis Keputusan  Keterangan Financial Attitude berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,720 1.906 1,96 H 0 diterima Tidak Signifikan Financial Behavior berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,561 2.359 1,96 H 0 ditolak Signifikan Financial Knowledge berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,168 - 1,96 H 0 diterima Tidak Signifikan 3. Kesimpulan 1. Financial Attitude tidak berpengaruh secara signifikan terhadap Financial Literacy 2. Financial
Behavior
berpengaruh secara signifikan terhadap Financial Literacy .
3. Financial  Knowledge tidak berpengaruh secara signifikan terhadap Financial Literacy .

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Danes,  S.M.,  Haberman,  H.R.,
2007. Teen financial knowledge,  selfefficacy,  and behavior:  A  gendered  view.
Finan.  Counseling  Planning 18 (2), 48–60.
[2] Direktorat  Penelitian  Kebijakan dan  Pengaturan  EPK.  (2016).
Rancangan Peraturan Otoritas Jasa Keuangan tentang Peningkatan Literasi dan Inklusi  Keuangan  di  Sektor Jasa Keuangan untuk Konsumen dan/atau Masyarakat.  Retrieved  from http://ojk.go.id [3] Indrawati. (2015). Metode Penelitian  Manajemen  dan Bisnis: Konvergensi Teknologi  Komunikasi  dan Informatika. Bandung: Reflika Aditama.
[4] KOMPAS.com. (2016). Hari
"Gini"... Tak Seperempat
Jumlah Orang Indonesia Punya  Rekening!  Retrieved from KOMPAS.com: http://bisniskeuangan.kompas .com
[5] Lusardi, A., Mitchell, O.S. (2011). Financial  literacy and  retirement  planning  in the  United  States.  J.  Pension Econ.  Finance 10  (4),  509–
525
[6] Organisation  for  Economic  Co- Operation  and  Development
(OECD),  2013.  High-Level Principles on National Strategies for Financial Education. OECD Publishing.  Retrieved  from http://www.oecd.org [7] Pejabat  Pengelola  Informasi  dan Dokumentasi. (2015). Bandung Dalam Angka. Retrieved  from  PPID  Kota Bandung: https://ppid.bandung.go.id
[8] Potrich,  A.  C.,  Vieira,  K.  M.,  & Coronel, D. A. (2015).
Financial literacy in Southern  Brazil:  Modeling and.  Journal  of  Behavioral and Experimental Finance , 1-
12.
[9] Santi,  J.  T.  (2015).  Inflasi  Gaya
Hidup. Retrieved from KOMPAS: http://print.kompas.com/baca/ ekonomi/finansial/2015/10/2 4/Inflasi-Gaya-Hidup [10] Santoso. (2014). Konsep
Dasar  dan  Aplikasi  SEM dengan  AMOS  22.  Jakarta. Kompas Gramedia.
[11] Shockey,  S.S.,  2002. Low-
wealth Adults financial literacy.  Money  management behavior and associates factors, including critical thinking (Unpublished Doctoral  Dissertation).  The Ohio  State  University ,  AAT
3039524.
[12] Sugiyono.  (2014).  Metode Penelitian  Kuantitatif  dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Lampiran 1
Tabel 3.3Hasil Uji Measurement Model Financial Attitude
Variabel
Manifes Loading Factor (  )  Keterangan T Value Keterangan FA1 0.701 0.509 Baik FA2 0.694 0.518 Baik 12.100 Signifikan (Baik) FA3 0.740 0.452 Baik 12.599 Signifikan (Baik) FA4 0.677 0.542 Baik 11.832 Signifikan (Baik) FA5 0.715 0.489 Baik 12.384 Signifikan (Baik) FA8 0.572 0.673 Baik 10.009 Signifikan (Baik) FA9 0.561 0.685 Baik 9.672 Signifikan (Baik) Construct Reliability (CR) = 0,849
Tabel 3.4Hasil Uji Measurement Model Financial Behavior Variabel Manifes Loading Factor (  )  Keterangan T Value Keterangan FB8 0.514 0.736 Baik Signifikan (Baik) FB9 0.506 0.744 Baik 9.364 Signifikan (Baik) FB13 0.520 0.730 Baik 7.965 Signifikan (Baik) FB14 0.687 0.528 Baik 8.213 Signifikan (Baik) FB15 0.771 0.406 Baik 8.266 Signifikan (Baik) FB16 0.763 0.418 Baik 8.477 Signifikan (Baik) Construct Reliability (CR) = 0,799
Lampiran 2: Gambar Model dalam Uji Stuctural Model
Lampiran 3:
Tabel 3.5 Hasil Uji Structural model Hipotesis Koefisien Jalur t hitung t kritis Keputusan Keterangan Financial Attitude berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,720 1.906 1,96 H 0 diterima Tidak Signifikan Financial Behavior berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,561 2.359 1,96 H 0 ditolak Signifikan Financial Knowledge berpengaruh terhadap Financial Literacy 0,168 - 1,96 H 0 diterima Tidak Signifikan
Tabel 3.5 Hasil Uji Kesesuaian Model Goodness of Fit Indikator Goodness of Fit Nilai Cut Point Keterangan Chi-square (df=77) P=0.090 p > 0.05 Model fit RMSEA 0.024 RMSEA ≤ 0.05 Model fit CMIN/DF 1.222 CMIN/DF ≤ 2 Model fit NFI 0.951 NFI ≥ 0.90 Model fit CFI ( Comparative Fit Index ) 0.991 CFI ≥ 0.90 Model fit Standardized RMR 0.036 SRMR ≤ 0.08 Model fit GFI ( Goodness Of Fit Index ) 0.969 GFI ≥ 0.90 Model fit AGFI 0.952 AGFI ≥ 0.90 Model fit