Buletin Poltanesa Vol. 23 No. 1 (Juni 2022) p-ISSN 2721-5350 e-ISSN 2721-5369 https://doi.org/10.51967/tanesa.v23i1.1067 © 2022 Politeknik Pertanian Negeri Samarinda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY

## Literasi dan Pelatihan Kecakapan Digital untuk Meningkatkan Materi Pembelajaran Online bagi Guru di Kecamatan Seram Utara Timur Seti Kabupaten Maluku Tengah

## Windarto
Teknik Informatika, Universitas Budi Luhur, Jakarta, 12260 windarto@budiluhur.ac.id * Corresponding author

## Denik Iswardani Witarti
Ilmu Komunikasi, Universitas Budi Luhur, Jakarta, 12260
denik.iswardani@budiluhur.ac.id
Abstrak —Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (PKM) menjadi satu kewajiban bagi tenaga pengajar dan merupakan  satu  pilar  dari  tiga  pilar  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi.  PKM  adalah  juga  pengejawantahan dari keilmuan sivitas akademika. Universitas Budi Luhur Jakarta  secara  rutin  menyelenggarakan  kegiatan  PKM dengan  melibatkan  dosen,  mahasiswa,  tenaga  pendidik maupun  para  alumni.  Kegiatan  dilaksanakan  sebagai sumbangan dalam membantu menyelesaikan permasalahan-permasalahan  bangsa.  Pada  peluncuran program Program Literasi Digital Nasional oleh Presiden Joko  Widodo  tahun  2021  kegiatan  literasi  digital diharapkan  dapat  menggelinding  dan  terus  membesar  di berbagai penjuru Indonesia sebagai aksi nyata menyiapkan  masyarakat  yang  cakap  digital.  Sejalan dengan hal tersebut serta dilatarbelakangi oleh ketidaksiapan para guru di pedalaman dalam menghadapi sistem  pengajaran online, kegiatan  PKM  ini  mengambil tema  literasi  digital.  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti berada  di  dalam  wilayah  Kodim  1502  Masohi,  Maluku tengah.  Kodim  1502  Masohi,  Maluku  Tengah  melalui program TNI Manunggal Membangun Desa (TMMD) ke- 112,  meminta  kepada  Universitas  Budi  Luhur  untuk terlibat  dalam  kegiatan  tersebut  selama  2  hari  sebagai bagian  dari  kegiatan  non-fisik.  Kegiatan  kolaborasi  TNI dengan  perguruan  tinggi  ini  dilaksanakan  secara hybrid dengan memanfaatkan teknologi informasi, yaitu webinar yang diikuti oleh peserta dari Jakarta Selatan dan dihadiri oleh  para  guru  yang  hadir  langsung  dari  lokasi.  Hari kedua, peserta mendapatkan pelatihan untuk menyiapkan materi  pengajaran online .  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat membantu  permasalahan  para  guru  di  daerah  terpencil dan  meningkatkan  kecakapan  digital  mereka  ketika sistem  pembelajaran online diberlakukan.  Tindak  lanjut kegiatan  di  masa  mendatang,  diharapkan  memberikan materi literasi digital dan kecakapan digital pada tahapan tingkat  lanjut  guna  sehingga  mitra  kegiatan  dapat merasakan  manfaat  yang  signifikan  dari  hasil  kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Kata  Kunci —Literasi  Digital,  Kecakapan  Digital, Pengajaran Online , Webinar, TMMD

## I. P ENDAHULUAN
Pada tahun 2021, Presiden Joko Widodo memberikan arahan  untuk  melakukan  percepatan  perubahan  digital terutama  yang  berhubungan  dengan  pengembangan sumber  daya  manusia  (SDM)  digital.  Kementerian Komunikasi  dan  Informatika  kemudian  meluncurkan sebuah  program  yang  dilaksanakan  serempak  secara nasional dengan  nama Program  Literasi Digital Nasional yang  bertemakan  ―Indonesia  Makin  Cakap  Digital‖. Peluncuran kegiatan ini secara resmi dilakukan di Basket Hall, Jakarta, Kamis, 20 Mei 2021. (Setkab, 2021)
Pada  peluncuran  secara  virtual  Program  Literasi Digital
Nasional ini, Presiden Joko Widodo menyampaikan  harapan  agar  kegiatan  ini  menggelinding dan  terus  membesar  di  berbagai  penjuru  Indonesia sebagai  aksi  nyata  menyiapkan  masyarakat  yang  cakap digital.  Kegiatan  ini  diharapkan  mendorong  dan meningkatkan  karya-karya  edukatif  dan  produktif berbasis  teknologi.  Dalam  kesempatan  itu  pula,  Presiden Joko  Widodo  turut  menyampaikan  penghargaan  untuk semua  pihak  yang  terlibat.  ―Saya  memberikan  apresiasi kepada  110  lembaga  dan  berbagai  komunitas  yang terlibat  dalam  program  literasi  digital  nasional  ini. Literasi  digital  adalah  kerja  besar,  pemerintah  tidak  bisa bekerja  sendirian,  perlu  mendapatkan  dukungan  seluruh komponen bangsa agar semakin banyak masyarakat yang melek  digital‖.  Johnny  G.  Plate  selaku  Menteri Komunikasi  dan  Informatika  pada  tahun  2021  telah menyatakan  bahwa  Program  Literasi  Digital  Nasional yang  direncanakan  akan  diselenggarakan  setidaknya dalam  bentuk  pelatihan  sebanyak  2000  pelatihan. Pelatihan  yang  dilaksanakan  berdasarkan  kurikulum  dan modul  empat  pilar  literasi  digital,  yakni  etika  digital (digital ethics), keamanan digital (digital safety), keahlian digital (digital skill), dan budaya digital (digital culture). ―Ke  depan  nantinya  setiap  tahunnya  program  ini  akan menjangkau  lebih  dari  12,4  juta  partisipan  pelatihan  di 514  kabupaten/kota  di  34  provinsi  di  Indonesia,‖ ungkapnya. (Kominfo, 2021)
Universitas  Budi  Luhur  menjadi  salah  satu  kampus yang  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  tersebut  dengan menjadi salah satu narasumber di beberapa kabupaten dan kota,  terutama  di  Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta,
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
Provinsi  Jawa  Tengah,  serta  Banten.  Dalam  semangat untuk  terus  aktif  berpartisipasi  menggiatkan  program literasi  digital  ini,  Universitas  Budi  Luhur  mendapatkan permintaan  untuk  berkolaborasi  dengan  Kodim  1502 Masohi,  Maluku  Tengah  dalam  rangkaian  pelaksanaan program  kegiatan  TNI  Manunggal  Membangun  Desa (TMMD) ke-112. TMMD merupakan program kerjasama antara pemerintah daerah dengan pemerintah pusat dalam rangka meningkatkan pembangunan di wilayah pedesaan. TMMD  merupakan  salah  satu  bentuk  Operasi  Bhakti TNI,  ini  merupakan  perwujudan  program  terpadu  lintas sektoral  antar  Departemen  dan  TNI,  Pemerintah  Daerah dan  Lembaga  Pemerintah  Non  Departemen  serta komponen  bangsa  lainnya.  Kegiatan  ini  dilaksanakan secara  manunggal  bersama  masyarakat,  dalam  hal peningkatan percepatan kegiatan pembangunan di daerah pedesaan,  khususnya  daerah  yang  digolongkan  sebagai daerah  terisolasi,  daerah  tertinggal,  daerah  kumuh perkotaan,  daerah  perbatasan,  serta  daerah  lain  yang terdampak  bencana.  TMMD  menjadi  bukti  nyata kemanunggalan antara Tentara Nasional Indonesia (TNI) dengan rakyat dalam membangun bangsa dan negara, hal ini  sejalan  dengan  tema  yang  diangkat  yaitu  "TMMD Wujud Sinergi Membangun Negeri". (Diskominfo, 2021)
Pelaksanaan  TMMD  ke  122  dilakukan  secara serempak  bersamaan  di  seluruh  wilayah  Indonesia.  TNI dan  rakyat  bahu  membahu  melakukan  pembangunan infrastruktur  yang  dibutuhkan  oleh  masyarakat  di pedesaan.  Kodim  1502  Masohi  merencanakan  kegiatan TMMD  dari  tanggal  15  September  hingga  14  Oktober 2021.  Letkol  Inf.  SN.  Wikrama.  W,  S.I.Kom,  M.Tr (Han),  M.I.Kom  selaku  Komandan  Distrik  Militer 1502/Masohi,  menyampaikan  bahwa  program  TMMD memiliki  dua  program  utama  yaitu  pembangunan  fisik dan  kegiatan  non  fisik.  Pembangunan  secara  fisik  yang direncanakan  adalah  perbaikan  rumah  tidak  layak  huni sebanyak  30  unit  di  Desa  Mulumet  dan  Desa  Sari  Puti Kecamatan Seram Utara Timur Seti. TNI juga akan bahu membahu  dengan  masyarakat  membangun  infrastruktur yaitu  jalan  tani  sepanjang  2km.  Sedangkan  untuk program  non  dilakukan  dengan  kemitraan  bersama Universitas  Budi  Luhur  melalui  kegiatan  literasi  digital dan  memberikan  pelatihan  kecakapan  digital  bagi  para guru  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti,  Kabupaten Maluku  Tengah  yang  termasuk  daerah  terpencil  di Indonesia.
Wilayah  Kobisonta  yang  jauh  dari  pusat  ibukota Kabupaten Maluku Tengah menjadikan tempat ini sangat sulit untuk dijangkau.  Di Kecamatan Seram Utara Timur Kobi  masih  terdapat  desa  berkembang  yakni  desa-desa Kobi  sampai  dengan  Wae,  sementara  itu  terdapat  desa yang  masih  tertinggal  diantaranya  Desa  Marasuha  dan Desa  Kabuhari  (Badan  Pengembangan  Infrastruktur Wilayah,  2018).  Untuk  menuju  Kobisonta  memerlukan waktu kurang lebih 6 jam perjalanan dengan menggunakan  kendaraan  roda  empat.  Hal  ini  berdampak pada  jangkauan  infrastruktur  serta  komunikasi  yang terkadang  sulit  untuk  dilakukan.  Bahkan  beberapa dusun dan  desa  yang  ada  disekitar  kawasan  ini  juga  terkadang tidak dapat dijangkau oleh sinyal komunikasi selular pada
waktu  waktu  tertentu  karena  kurangnya  pasokan  listrik. Dengan  adanya  kendala  tersebut,  minat  serta  keinginan masyarakat  desa  Kobisonta  untuk  mendapat  informasi yang  bermanfaat  terutamanya  dari  platform  digital menjadi  tidak  maksimal.  Kurangnya  fasilitas  penunjang menyebabkan kendala-kendala tersebut terjadi di masyarakat Kobisonta.
Wabah  Covid-19  yang  semakin  meluas  pada  tahun 2021  dan  telah  ditetapkan  menjadi  pandemi  pada  tahun sebelumnya  telah  membuat  pemerintah  mengeluarkan kebijakan untuk meniadakan belajar secara tatap muka di kelas  karena  sekolah-sekolah  ditutup.  Sebagai  gantinya, pemerintah  mendorong  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  jarak  jauh  dari  rumah  secara  daring.  Berbagai macam  cara  dilakukan  untuk  dapat  memastikan  bahwa kegiatan  belajar  mengajar  tetap  berlangsung  walaupun tidak ada pertemuan tatap muka di kelas.
Transformasi yang sangat cepat dari metode pembelajaran  tatap  muka  di  ruang  kelas  menjadi  bentuk pembelajaran  daring  jarak  jauh  dari  rumah  juga membutuhkan  peningkatan  kapabilitas  dari  para  guru pengajar.  Tidak  meratanya  akses  terhadap  internet, ketimpangan  kualifikasi  antar  guru,  dan  perbedaan kualitas  pendidikan,  serta  minimnya  keterampilan teknologi  dan  komunikasi  menjadi  sesuatu  hal  yang cukup  rentan  dalam  inisiasi  pembelajaran  daring  jarak jauh di Indonesia.
Distance  education atau  yang  dikenal  juga  dengan pendidikan  jarak  jauh  merupakan  pendidikan  formal dengan  basis  lembaga  dimana  instruktur  dan  peserta didiknya  berada  di  lokasi  yang  berbeda  sehingga diperlukan  sistem  komunikasi  jarak  jauh  yang  interaktif untuk  menghubungkan  keduanya  dengan  didukung  oleh berbagai macam sumber daya yang diperlukan.
Dalam  Peraturan  Menteri  Nomor  7  tahun  2020, didefinisikan  bahwa  pendidikan  jarak  jauh  (PJJ)  adalah proses  dimana  kegiatan  belajar  dan  mengajar  dilakukan dari  jarak  jauh  melalui  penggunaan  berbagai  macam media komunikasi. Pendidikan jarak jauh diselenggarakan  dengan  menggunakan  bantuan  berbagai macam  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  serta menggunakan sumber bahan ajar yang juga berbasis TIK. (PJJUI, 2020)
Pembelajaran  jarak  jauh  secara  sederhana  dapat diartikan  menjadi  pendidikan  yang  diselenggarakan secara  jarak  jauh  tanpa  adanya  bentuk  fisik  ruang  kelas. Pada  prinsipnya  pendidikan  jarak  jauh  adalah  metode dimana pengajar dengan peserta didiknya berada di lokasi yang berbeda, sehingga diperlukan sistem telekomunikasi yang  interaktif  agar  dapat  terhubung  dan  berkomunikasi antara  pendidik  dan  peserta  didiknya.  Untuk  itu  peran teknologi sangatlah dibutuhkan dalam proses pembelajaran  jarak  jauh,  mengingat  pembelajaran  jarak jauh  yang  dilakukan  secara  daring  atau  online  sangatlah membutuhkan  bantuan  teknologi  sebagai  sarananya. Sejarah  dari  pembelajaran  jarak  jauh  ini  bermula  dari pembelajaran  jarak  jauh  yang  terkait  dengan  program perguruan  tinggi  dimana  dalama  proses  belajar  dan mengajarnya  sangat  memungkinkan  bagi  para  peserta didiknya  belajar  dari  jarak  jauh.  Namun  pada  saat  ini,
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
model pembelajaran jarak jauh bukan lagi  hanya berlaku bagi  peserta  didik  di  perguruan  tinggi,  namun  jua  para siswa-siswi mulai dari sekolah dasar, siswa-siswi sekolah menengah pertama, hingga siswa-siswi sekolah menengah atas. (Syafnidawaty, 2020)
Di era pandemi  saat ini, tidak dapat dipungkiri bahwa proses  belajar  dan  mengejar  diwajibkan  untuk  dilakukan secara  daring.  Dengan  adanya  kendala  terhadap kurangnya  akses  informasi  dari  ranah  digital  oleh masyarakat  Kobisonta  memberikan  dampak  yang signifikan  terhadap  kurangnya  kemampuan  masyarakat untuk  mengoptimalkan  pemanfaatan  teknologi  informasi untuk mendukung kegiatan belajar dan mengajar.
Tri Dharma Perguruan Tinggi adalah tiga dharma yang wajib dilaksanakan oleh sebuah institusi perguruan tinggi. Tiga  kewajiban  dharma  tersebut  yakni  pendidikan termasuk  didalamnya  pengajaran,  penelitian,  serta pengabdian  kepada  masyarakat.  Dikutip  dari  Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  yang  menyatakan  bahwa  perguruan  tinggi memiliki  kewajiban  menyelenggarakan  pendidikan  dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.  Maka  dari  itu  setiap  civitas  akademika  pada di setiap institusi perguruan tinggi yang ada di Indonesia bertanggung jawab untuk melaksanakan hingga mewujudkan Tri Dharma Perguruan Tinggi. (Deepublish, 2020)
II. T EORI DAN R UANG L INGKUP
Dikutip  dari  (Abdillah,  2021),  secara  sederhana literasi dapat dimaknai dan dipahami sebagai kemampuan dalam  menulis  dan  membaca.  Menulis  dapat  diartikan dengan  mengungkapkan  ide  dan  gagasan  dalam  bentuk ukiran  lambang  bahasa  hingga  menghasilkan  suatu bentuk  pengertian.  Sementara  itu,  membaca  dapat dimaknai dengan sebuah proses menerjemahkan lambang bahasa  hingga  dapat  dimaknai  pengertiannya.  Di  negeri ini,  istilah  literasi  yang  berasal  dari  bahasa  inggris literacy  lebih  dikenal  daripada  istilah  kemahirwacanaan, melek  aksara,  dan  keberaksaraan.  Sejalan  dengan perkembangannya. makna pada kata literasi pun semakin meluas.  Saat  ini  literasi  bukan  lagi  sekedar  kata,  tetapi makna  literasi  kini  semakin  meluas  menjadi  sebuah gerakan  bagi  penggiat  pendidikan,  baik  informasil maupun non formal.
Arus  globalisasi  yang  semakin  meluas  di  banyak sektor  seperti  sektor  teknologi,  budaya,  hingga  alat komunikasi,  membuat  manusia  untuk  selalu  dapat mengiringi  perkembangan  tersebut.  Hal  ini  juga berdampak  pada  arus  informasi  yang  semakin  kencang sehingga  menyebabkan  semua  hal  semakin  terbuka  dan semakin  mudah  untuk  diakses.  Perkembangan  teknologi informasi  dan  komunikasi  juga  semakin  menghilangkan batasan  jarak  antar  manusia  untuk  berkomunikasi.  Arus globalisasi yang berdampak pada perkembangan teknologi yang tidak sulit sekali untuk dihindari tentunya juga menimbulkan dampat positif hingga dampak negatif. Untuk  itulah  gerakan  literasi  menjadi  sesuatu  hal  yang sangat penting dibutuhkan untuk menghadapi perkembangan  tersebut.  Dengan  adanya  gerakan  literasi yang  digaungkan  mampu  meningkatkan  pemahaman
seseorang  dalam  mengambil  dan  menyaring  informasi yang  diterima  dengan  lebih  baik.  Selain  hal  yang  telah disebutkan,  gerakan  literasi  dengan  membaca  maka masyarakat mampu meningkatkan pengetahuannya sehingga  berimplikasi  pada  cara  berpikir  masyarakat yang  lebih  kritis  dengan  tidak  terlalu  mudah  untuk bereaksi  akan  sesuatu  hal.  Harapan  dengan  adanya gerakan  literasi  mampu  mengembangkan  nilai-nilai  budi dan pekerti yang lebih baik di masyarakat.
Devri  Suherdi  dalam  bukunya  yang  berjudul  Peran Literasi  Digital  di  Masa  Pandemik  (Suherdi,  2021), mengungkapkan bahwa literasi digital adalah pengetahuan  serta  kecakapan  seorang  individu  dalam menggunakan media digital. Media digital tersebut dapat berupa  alat  komunikasi,  jaringan  internet,  dan  lain sebagainya.  Kecakapan  tersebut  mencakup  kemampuan pengguna  untuk  menemukan,  menggunakan,  membuat, mengerjakan, memanfaatkan, hingga mengevaluasi dengan bijak, cerdas, dan cermat tepat sesuai kegunaan.
Sementara  itu  Yudha  Pradana  pada  artikel  yang berjudul Atribusi  Kewargaan  Digital dan  Literasi  Digital (Pradana,  2018),  mengungkapkan  bahwa  terdapat  empat prinsip  literasi  digital  yakni  yang  pertama  adalah  prinsip pemahaman  dimana  dimana  seseorang  mempunyai kemampuan untuk memahami informasi yang ia dapatkan dari  media,  baik  secara  eksplisit  maupun  secara  implisit. Prinsip yang kedua adalah saling ketergantungan dimana antara  satu  media  dengan  media  yang  lainnnya  saling memiliki ketergantungan dan saling berhubungan. Hal ini memberi pemahaman bahwa media selalu ada berdampingan  serta  saling  melengkapi  antara  satu  media dengan  media  lainnya.  Prinsip  yang  ketiga  adalah  faktor sosial, dimana hal ini mempunya pengertian bahwa media yang  ada  saling  berbagi  informasi  kepada  masyarakat. Hal  ini  dikarenakan  bahwa  keberhasilan  media  dalam jangka  panjang  sangat  ditentukan  oleh  pembagi  dan penerima informasi. Prinsip yang keempat adalah kurasi. Kurasi  memiliki  pengertian  bahwa  masyarakat  umum mempunyai  kemampuan  untuk  mengakses  informasi, memahami informasi, hingga kemampuan untuk menyimpan informasi untuk penggunaan dimasa mendatang.  Prinsip  kurasi  juga  mencakup  kemampuan dalam bekerja sama untuk mencari informasi, mengumpulkan informasi, hingga mengorganisasi informasi yang dinilai berguna.
Dikutip  dari  jurnal  berjudul  Manfaat  Literasi  Digital Bagi  Masyarakat  dan  Sektor  Pendidikan  Pada  Saat Pandemi  Covid-19  yang  ditulis  oleh  Eti  Sumiati  dan Wijonarko (Sumiati & Wijonarko, 2020),, dengan adanya literasi digital banyak manfaat yang telah didapatkan oleh masyarakat  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Diantara banyak  manfaat  tersebut  beberapa  diantaranya  adalah masyarakat  dapat  menambah  wawasan  dengan  mencari dan  memahami  informasi.  Manfaat  lainnya  dari  literasi digital  yakni  masyarakat  memiliki  kemampuan  untuk berpikir  kritis  dalam  memahami  informasi  yang didapatkan.  Selain  itu,  dari  berbagai  informasi  yang dibaca  maka  akan  berdampak  pada  penguasanaan  akan kosa  kata  individu  akan  semakin  bertambah.  Terakhir, manfaat dari adanya literasi digital yaitu daya fokus serta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
konsentrasi  seorang  individu  dapat  meningkat  sehingga dapat  meningkatkan  pula  kemampuan  seseorang  dalam membaca informasi hingga merangkai kalimat informasi.
Sejalan  dengan  hal  yang  telah  diuraikan  sebelumnya, kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakanan  adalah  dalam  bentuk  literasi  dan pelatihan  kecakapan  digital.  Kegiatan  ini  dibatasi  pada upaya  peningkatan  literasi  digital  dan  peningkatan kecakapan  digital  bagi  guru-guru  di  Kecamatan  Seram Utara  Timur  Seti,  Kabupaten  Maluku  Tengah.  Seram Utara  Timur  Seti  adalah  sebuah  kecamatan  hasil pemekaran  dari  Kecamatan  Seram  Utara  di  Kabupaten Maluku Tengah, Provinsi Maluku. Pemekaran kecamatan Seram Utara  ini  merujuk pada Peraturan Daerah Maluku Tengah Nomor 9 Tahun 2010 (Edunitas, 2021).
Kobisonta  merupakan  salah  satu  desa  yang  ada  di Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti,  Kabupaten  Maluku Tengah,  Provinsi  Maluku.  Dusun-dusun  yang  berada  di Desa  Kobisonta  diantaranya  adalah  Dusun  I  Sumber Wangi,  Dusun  II  Purwosari,  dan  Dusun  III  Baru  Raya (P2Kstekom, 2022).
Penduduk  desa  Kobi  sangat  beragam,  diantaranya suku bangsa Buton, Jawa, Arab, Bugis, Tionghoa, Papua, hingga  Tapanuli.  Etnis  Tionghoa  di  Seram  Utara kebanyakan berdagang, sementara orang yang kebanyakan  tinggal  di  pesisir  pantai  adalah  orang-orang Buton.  Sementara  itu,  orang  Jawa  kebanyakan  bertani, ada pula yang menjadi guru di sekolah sekolah yang ada di  Kobi.  Antar  golongan  suku  bangsa  yang  ada  dapat hidup  berdampingan  dan  saling  menjaga  kebersamaan (Sttbandung, 2021).
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menyasar kepada  para  guru  di  tingkat  SMP  di  Kecamatan  Seram Utara  Timur  Seti.  Hal  ini  dilatarbelakangi  oleh  pesatnya perkembangan  teknologi  informasi  seperti  yang  telah diuraikan sebelumnya. Diharapkan dengan dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat akan  berdampak  pada  semakin  bertambahnya  wawasan dan  pengetahuan  guru-guru  SMP  di  Kecamatan  Seram Utara  Timur  Seti,  sehingga  dapat  menjadi  suatu  nilai lebih  untuk  meningkatkan  keahlian  serta  wawasan  ilmu yang disampaikan kepada siswa didiknya.

## A. Gambaran Lokasi Kegiatan
Kabupaten Maluku Tengah sebagian besar wilayahnya  yakni  sekitar 92,11% berada di Pulau Seram serta pulau pulau kecil yang ada disekitarnya. Sementara itu,  7,98%  wilayah  daratan  Kabupaten  Maluku  Tengah berada  di  Pulau  Ambon,  Pulau  Nusalaut,  Pulau  Haruku, dan Pulau Saparua, serta Kepulauan Banda (Ppkhmalteng, 2021).
Menurut  pembagian  wilayah  secara  administratif, Kabupaten  Maluku  Tengah  memiliki  172  negeri  dan  6 kelurahan  yang  membentuk  17  wilayah  kecamatan. Masing-masing  kecamatan  ada  yang  memiliki  kesamaan pada sektor komoditi unggulannya, namun ada juga yang memiliki  komoditi  unggulan  yang  berbeda  (Badan Pengembangan  Infrastruktur  Wilayah,  2018).  Seram Utara  Timur  Seti  merupakan  salah  satu  kecamatan  di Kabupaten  Maluku  Tengah.  Kecamatan  ini  merupakan
kecamatan  hasil  dari  pemekaran  kecamatan  Seram  Utara melalui  Peraturan  Daerah  Maluku  Tengah  Nomor  9 Tahun  2010  (sttbandung,  2021).  Sementara  itu, berdasarkan  data  yang  dikutip  dari  situs  Badan Pengembangan  Infrastruktur  Wilayah  Kobisonta  atau lebih dikenal dengan sebutan Kobi merupakan salah  satu desa  administratif  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur. Desa Kobisonta sampai masuk kategori desa berkembang.
Letak  desa  Kobisonta  berada  pada  sisi  utara  Pulau Seram.  Desa  Kobisonta  dapat  dijangkau  baik  dengan menggunakan  kendaraan  roda  empat  maupun  kendaraan roda dua  dengan perkiraan  waktu tempuh kurang lebih 6 jam  dari  Kota  Masohi,  ibukota  Kabupaten  Maluku Tengah.  Dapat  dilihat  pada  gambar  1  adalah  lokasi pelaksanaan  kegiatan  literasi  dan  pelatihan  kecakapan digital di Desa Kobisonta.
Gambar. 1 Lokasi Pelaksanaan Kegiatan Literasi dan Kecakapan Digital di Desa Kobisonta
Dengan  berkembangnya  teknologi  komunikasi,  maka cara  manusia  berinteraksi  pun  ikut  berubah.  Internet adalah  salah  satu  wujud  dari  perkembangan  teknologi komunikasi.  Dengan  adanya  internet  pula  setiap  bidang kehidupan manusia ikut mengalami perubahan. Salah satu contohnya  adalah  perubahan  interaksi  sosial  antar manusia  yang  tidak  hanya  dilakukan  secara  langsung, namun saat ini sudah biasa dilakukan melalui sambungan internet.  Perusahaan  telekomunikasi  ikut  mempengaruhi perkembangan  itu,  banyak  perusahaan  telekomunikasi yang menciptakan aplikasi sosial media guna memudahkan  interaksi  antar  individu  melalui  internet. Untuk  itu,  gencarnya  perkembangan  teknologi  dan mudahnya  penyebaran  informasi  patut  disikapi  dengan bijak. Media sosial memiliki dua sisi dampak, di satu sisi dampaknya  positif,  sementara  sisi  lainnya  menimbulkan dampak  negatif.  Menurut  (Kurnia  et  al.,  2018),  media sosial  adalah  sarana  komunikasi  yang  dimanfaatkan untuk  pencarian  informasi  dari  berbagai  sumber informasi  dimana  dalam  menggunakannya  diperlukan kecakapan  dalam  literasi  digital.  Pada  dasarnya  literasi digital  merupakan  kepedulian  masyarakat  terhadap  efek negatif  yang  ditimbulakn  dengan  adanya  media  massa, khususnya  media  digital.  Seperti  diketahui  media  massa bagaikan  dua  buah  sisi  mata  pedang  yang  memiliki  sisi yang berdampak positif dimana sisi lainnya menimbulkan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
dampak  negatif.  Kadangkala  sisi  negatif  lebih  banyak daripada  sisi  positifnya.  Sisi  negatif  tersebut  diantaranya privasi  individu  yang  semakin  berkurang,  potensi kriminal  yang  semakin  meningkat,  dan  juga  dapat menimbulkan  overload  dalam  berkomunikasi.  Dengan mengerti  akan  literasi  digital,  pengguna  internet  dapat memebrikan penilaian terhadap sebuah pesan media serta memberikan  reaksi  dengan  penuh  kesadaran  dan  penuh rasa tanggung jawab (Silvana & Cecep, 2018).

## B. Kondisi Objek Kegiatan
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  diiringi perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, telah banyak  mengubah  cara  pandang  dan  gaya  hidup masyarakat Indonesia dalam menjalani aktivitas kesehariannya. Era digital adalah era dimana penggunaan sistem  digital  sudah  banyak  digunakan  dan  tidak  dapat dilepaskan  dari  setiap  aktivitas  kehidupan  sehari-hari masyarakat  (Rahayu,  2019).  Salah  satunya  adalah  guru sebagai  tonggak  utama  pendidikan  di  Indonesia  harus memiliki  inisiatif  yang  tinggi  dalam  mengarahkan  dan menilai  pendidikan  dengan  menggunakan  teknologi.  Di era  yang  serba  digital  ini,  tantangan  guru  pun  ada berbagai  macam.  Guru  juga  memiliki  tanggung  jawab agar  pendidikan  dapat  berjalan  dengan  baik.  Para  guru harus  dapat  menyesuaikan  cara  mengajar  menggunakan teknologi  informasi  dan  komunikasi  guna  menyesuaikan dengan kebutuhan generasi muda.
Keberadaan dan peranan teknologi informasi  di  masa pandemi  covid-19  dalam  sistem  pendidikan  telah membawa  era  baru  berkembangnya  dunia  pendidikan. Dimana  proses  belajar  dan  mengajar  saat  ini  bukan  lagi melalui  proses  tatap  muka  di  kelas  secara  langsung, melainkan dengan tatap muka di kelas secara virtual. Hal ini  tentunya  menuntut  para  tenaga  pengajar,  khususnya guru  untuk  lebih  memahami  penggunaan  teknologi informasi  guna  mendukung  keberhasilan  proses  belajar mengajar.  Namun  pada  kenyatannya,  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  belum  diimbangi dengan  peningkatan  kemampuan  sumber  daya  manusia utamanya  guru  dalam  menggunakan  teknologi  informasi sebagai alat utama untuk menentukan keberhasilan proses pembelajaran secara daring.
Hal  tersebut  lebih  disebabkan  karena  sumber  daya manusia  yang  dimiliki  masih  mengalami  ketertinggalan, terutama  dalam  hal  literasi  digital  dan  pemanfaatan teknologi informasi dalam proses  pembelajaran di dalam kelas.  Sehingga,  peningkatan  kinerja  pendidikan  saat  ini memerlukan  teknologi  informasi  dan  sistem  informasi. Dimana  kedua  sistem  itu  saat  ini  tidak  lagi  hanya berfungsi sebagai sarana pendukung, namun lebih dari itu yakni  sebagai  senjata  utama  dalam  mendukung keberhasilan dalam dunia pendidikan sehingga pendidikan di Indonesia mampu bersaing di pasar global.

## III. M ETODOLOGI
Tahapan  metode  yang  akan  dilakukan  dalam pelaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat dengan  tema  Literasi  dan  Pelatihan  Kecakapan  Digital
Untuk  Meningkatkan  Materi  Pembelajaran  Online  Bagi Guru  Guru  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti Kabupaten  Maluku  Tengah  mengikuti  alur  yang diberikan.  Dapat  dilihat  pada  gambar  2  adalah  tahapan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diusulkan
Gambar. 2 Tahapan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat yang diusulkan
Mengutip  dari  (Chairunnisa  &  Sundi,  2021),  metode yang dapat digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat, khususnya kegiatan pelatihan, adalah dengan pendekatan  partisipatif  dan  komunikasi  individual. Dengan  pendekatan  tersebut,  peserta  diajak  ikut  serta untuk  memahami  dari  sis  teori  terlebih  dulu  yang kemudian  dilakukan  pendekatan  secara  personal  dan didampingi  untuk  melaksanakan  praktikum.  Secara umum  tahapan  yang  dilakukan  mulai  dari  persiapan, kemudian  mensosialisasikan  program,  lalu  memberikan pembekalan  hingga  tahapan  pelatihan,  dan  yang  terakhir adalah  mengevaluasi  kegiatan  yang  dilakukan  untuk mengetahui keberhasilan program.
Mengutip dari Penerapan metode ceramah dan diskusi selama  pembelajaran  online  (Pratiwi  et  al.,  2019),  guna mendukung  pelaksanaan  program  pelatihan  maka  secara teknis  gambaran  pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  mulai dari  tahapan menganalisis  kebutuhan  dilapangan. Menurutnya,  walaupun  semua  metode  pembelajaran dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran,  namun  tidak semuanya  cocok  untuk  diterapkan  dalam  pembelajaran secara  daring.  Ia  mendapati  bahwa  dalam  pembelajaran daring,  metode  yang  sangat  tepat  digunakan  adalah metode  ceramah  dan  metode  diskusi.  Hal  tersebut dikarenakan  kedua  metode  mudah  untuk  diterapkan dengan  keterbatasan  ruang  serta  keterbatasan  waktu untuk dapat bertatap muka. Sehingga dengan menggunakan  kedua  metode  tersebut  selama  proses pembelajaran  secara  daring,  materi  pembelajaran  dapat mudah  diakses  oleh  peserta  didik  yang  berada  di  rumah sehingga  para  siswa  tetap  mendapatkan  wawasan  dan pengetahuan  dari  pembelajaran  daring.  Selain  kedua metode  pembelajaran  daring  yang  telah  diuraikan  diatas,
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
kegiatan  juga  dilakukan  dengan  metode  demonstrasi. Tujuan  dari  metode  ini  adalah  untuk  menunjukkan  hasil karya  yang  telah  dihasilkan  sebelumnya  dan  menjadi bahan  contoh  untuk  para  peserta  agar  dapat  melakukan praktikum  dengan  lebih  mudah.  Tujuan  utama  dari pelatihan  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan, keahlian,  pengalaman,  hingga  diharapkan  adanya perubahan sikap dalam diri peserta. Melihat hal tersebut, maka  pelatihan  yang  dilakukan  memiliki  tujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  serta  pengalaman  para  guru di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti  dalam memanfaatkan  aplikasi  canva  untuk  meningkatkan kualitas bahan ajar.
Luaran  yang  diberikan  pada  mitra  dan  khalayak sasaran  adalah  literasi  dan  pelatihan  kecakapan  digital untuk  meningkatkan  materi  pembelajaran online bagi guru  guru  di  kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti Kabupaten  Maluku  Tengah.  Hal  tersebut  dapat  dicapai dengan  membuat  kegiatan  seminar  literasi  digital  dan pelatihan pembuatan bahan ajar online untuk para guru di Kecamatan Seram Utara Timur Seti.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terdiri dari  2  buah  kegiatan.  Kegiatan  yang  pertama  adalah seminar  tentang  literasi  digital.  Kegiatan  ini  dimulai dengan  mengadakan  seminar  tentang  literasi  digital  bagi guru  guru  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti. Sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  dilakukan  terlebih dahulu observasi  mengenai kemampuan dan pemahaman para peserta tentang literasi digital. Hal  ini  dimaksudkan guna  mengetahui  seberapa  dalam  pengetahuan  dan kecakapan  para  peserta  mengenai  literasi  digital  agar materi  yang  akan  disampaikan  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan para peserta seminar.
Kegiatan  kedua  adalah  pelatihan  kecakapan  digital dalam  rangka  menyiapkan  bahan  dan  materi  ajar  secara daring  bagi  guru-guru  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur Seti.  Materi  yang  akan  disampaikan  dalam  pelatihan  di hari  kedua  ini  adalah  pelatihan  penggunaan  aplikasi pembuatan  presentasi  online  yakni  canva.  Pelatihan  ini memiliki  tujuan  utama  untuk  meningkatkan  kemampuan para  guru  di  Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti  dalam membuat  presentasi  materi  bahan  ajar  daring  yang  lebih menarik bagi siswa siswi yang diajarnya.
Pada tahap pelaksanaan kegiatan literasi dan pelatihan kecakapan  digital,  persiapan  sarana  dan  prasarana kegiatan  dilakukan  sebelum  pelaksanaan  dimulai. Kegiatan  webinar  ini  berkolaborasi  dengan  program literasi digital program dari Kementerian Komunikasi dan Informatika yang disiarkan secara daring melalui aplikasi konferensi zoom.
Pada  tahap  akhir  dilakukan  evaluasi.  Tujuan  dari tahapan evaluasi adalah untuk melihat perkembangan dan kemajuan  program  yang  telah  dilaksanakan.  Evaluasi juga digunakan untuk  mengetahui kendala  yang dihadapi selama  pelaksanaan  kegiatan  untuk  mencari  solusi penyelesaian  sehingga  program  ini  dapat  benar-benar berguna  secara  efektif  dan  maksimal  bagi  para pesertanya.

## IV. H ASIL DAN P EMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  memiliki  tujuan utama  yaitu  untuk  membantu  meningkatkan  literasi dalam  dunia  digital  para  guru-guru  di  Desa  Kobisonta, Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti,  Kabupaten  Maluku Tengah,  Provinsi  Maluku  agar  mampu  memanfaatkan teknologi  digital  terutama  internet  untuk  membantu meningkatkan  kualitas  bahan  ajar.  Tujuan  kegiatan tersebut dilatarbelakangi oleh kurangnya akses informasi dari ranah digital oleh masyarakat Kobisonta memberikan dampak yang signifikan terhadap kurangnya kemampuan masyarakat untuk mengoptimalkan pemanfaatan teknologi  informasi  untuk  mendukung  kegiatan  belajar dan  mengajar.  Hal  ini  berdampak  signifikan  pada minimnya  minat  serta  keinginan  masyarakat  desa Kobisonta  untuk  mendapat  informasi  yang  bermanfaat terutamanya  dari  platform  digital  menjadi  tidak maksimal.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang telah dirancang dapat tuntas dilaksanakan selama 2 hari. Kegiatan ini diikuti sebanyak 35 orang peserta yang diambil  dari  guru-guru  tingkat  SMP  di  seluruh Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti.  Kegiatan  yang dilaksanakan pada hari pertama, Selasa, 12 Oktober 2021, adalah  Seminar  Literasi  Digital.  Seminar  dengan  judul ―Warga  Kampus  yang  Kompetitif  di  Era  Digital‖  ini disampaikan  langsung  oleh  Denik  Iswardani  Witarti, Ph.D  dari  Program  Magister  Ilmu  Komunikasi.  Seminar ini  dilakukan  dengan  cara  hybrid  yakni  seminar  yang dapat  diikuti  dan  disimak  secara  online  dan  offline. Kegiatan  hari  kedua  dilaksanakan  pada  hari  Rabu,  13 Oktober  2021.  Pada  pelaksanaan  kegiatan  di  hari  kedua ini  materi  yang  disampaikan  adalah  workshop  membuat presentasi bahan ajar dengan menggunakan website untuk mendesain,  yaitu canva.com.  Workshop ini dipandu oleh Windarto, M.Kom dari Fakultas Teknologi Informasi.
Selama  kegiatan  berlangsung  peserta  sangat  antusias mengikuti  jalannya  pelaksanaan  kegiatan.  Dari  target jumlah  peserta  seminar  dan  pelatihan  offline  yang direncanakan  yaitu  sebanyak  40  orang  peserta,  36  orang peserta hadir selama 2 hari kegiatan tersebut (90% jumlah peserta  yang  hadir).  Jumlah  ini  tidak  termasuk  peserta yang mengikuti seminar literasi digital secara online. Dari jumlah  ini,  terlihat  bahwa  antuasisme  peserta  seminar literasi  digital  dan  pelatihan  penggunaan  website  desain canva terlihat cukup tinggi. Pelaksanaan kegiatan literasi digital  dalam  bentuk  webinar  telah  dilaksanakan  dengan antusiasme peserta yang sangat tinggi. Dapat dilihat pada gambar  3  dan  gambar  4  adalah  pelaksanaan  kegiatan webinar  literasi  digital  nasional.  Dapat  dilihat  pada gambar  3  adalah  narasumber  dalam  webinar  literasi digital.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
Gambar.3 Narasumber Webinar Literasi Digital
Pada  sesi  seminar  literasi  digital  yang  dilaksanakan secara daring (webinar), antusiasme peserta sangat tinggi baik  yang  mengikuti  kegiatan  secara  langsung  di  lokasi pengabdian  kepada  masyarakat  maupun  peserta  yang mengikuti  webinar  secara  daring.  Dapat  dilihat  pada gambar  4  adalah  peserta  yang  mengikuti  sesi  kegiatan webinar melalui aplikasi zoom .
Gambar.4 Peserta Webinar Literasi Digital Nasional
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang diselenggarakan  di  SMP  Negeri  106  Maluku  Tengah  ini tidak  lepas  dari  adanya  kendala  dan  kekurangan  selama pelaksanaan kegiatan. Namun, walaupun selama pelaksanaan  kegiatan  masih  mengalami  beberapa kendala,  para  peserta  kegiatan  tetap  antusias  dalam mengikuti  seluruh  rangkaian  acara  yang  diselenggarakan selama  2  hari  tersebut.  Berikut  ini  dijabarkan  beberapa kendala  yang  dihadapi  selama  melaksanakan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat di desa Kobisonta, Seram Utara  Timur  Seti,  Maluku  Tengah  yaitu  sarana  dan Prasarana  menjadi  hal  yang  sangat  penting  dalam kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Karena  seluruh kegiatan dapat berjalan dengan baik dengan ditopang oleh sarana  dan  prasarana.  Namun  dalam  pelaksanaannya masih ditemukan beberapa kendala dalam hal sarana dan prasarana,  diantaranya  adalah  Internet.  Dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  menjadi  hal  yang sangat  penting.  Karena  seluruh  kegiatan  seminar  dan pelatihan yang diselenggarakan seluruhnya menggunakan teknologi internet. Kendala internet yang dihadapi adalah jaringan  internet  yang  kurang  stabil  ketika  digunakan secara  bersamaan  untuk  seluruh  peserta  kegiatan.  Ruang kelas  yang  nyaman  akan  memberikan  pengalaman  yang baik  bagi  para  peserota,  sehingga  berpengaruh  terhadap daya  serap  peserta  akan  materi  yang  disampaikan.
Kendala  yang  didapai  pada  kegiatan  ini  terkait  dengan ruang kelas adalah ruang kelas yang kurang kondusif dan kurang  nyaman  karena  banyaknya  peserta  yang mengikuti  kegiatan  ini.  Selain  dari  kendala  sarana  dan prasarana, kekurangan lain yang ditemukan pada kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  kemampuan para  peserta  yang  berbeda-beda  dalam  bidang  teknologi informasi.  Hal  ini  berpengaruh  pada  materi  yang disampaikan  mengikuti  kemampuan  peserta  yang  paling dasar.  Materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dirasakan kurang lebih 85%  dari  keseluruhan  materi.  Sehingga  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  waktu  yang  diberikan  selama  2  hari dirasa  kurang.  Hal  ini  terjadi  dari  imbas  perbedaan kemampuan  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan,  sehingga materi yang disampaikan disesuaikan dengan pemahaman paling dasar dari para peserta kegiatan.
V. K ESIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang telah  diselenggarakan  di Desa Kobisonta, Kecamatan  Seram  Utara  Timur  Seti,  Maluku  Tengah membuahkan hasil kegiatan dalam bentuk seminar literasi digital  dan  pelatihan  pembuatan  bahan  presentasi  ajar dengan  menggunakan  website  canva  membawa  dampak yang  baik  untuk  para  peserta.  Dari  hasil  pengamatan selama  kegiatan  berlangsung,  para  peserta  mengalami peningkatan  dalam  hal  pemahaman  mengenai  dunia digital  dan  mampu  menerapkan  keahliannya  dalam membuat  materi  presentasi  bahan  ajar  online  dengan menggunakan  canva.  Kendala  sarana  dan  prasana  yang masih  terbatas  tidak  menjadi  penghalang  antusiasme peserta  dalam  mengikuti  seluruh  rangkaian  kegiatan pengabdian  masyarakat  yang  diselenggarakan  selama  2 hari  di  SMP  Negeri  106  Maluku  Tengah.  Waktu pelaksanaan  kegiatan  selama  2  hari  dirasakan  masih kurang  untuk  meningkatkan  keahlian  peserta  ke  level tingkat lanjut.
Berdasarkan  hasil  dari  pelaksanaan  kegiatan,  dapat diberikan  saran  untuk  peningkatan  kualitas  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  berikutnya  yaitu  dengan menyiapkan  sarana  dan  prasarana  kegiatan  dengan  baik sebelum kegiatan pengabdian kepada masyarkat dilaksanakan. Hal ini dapat dicapai dengan mengobservasi terlebih dahulu sarana dan prasarana yang dimiliki  oleh  mitra  kegiatan.  Kemudian  hasil  dari observasi  yang  telah  dilakukan,  dapat  dijadikan  bahan pertimbangan  untuk  melaksanakan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  dengan  cara  menyesuaikan  kegiatan yang akan dilaksanakan berdasarkan sarana dan prasarana yang  tersedia.  Untuk  menindaklanjuti  kegiatan  di  masa mendatang,  dapat  dilakukan  dengan  memberikan  materi untuk  meningkatkan  pemahamanan  peserta  tentang literasi digital dan kecakapan digital pada tahapan tingkat lanjut,  sehingga  diharapkan  mitra  kegiatan  dapat merasakan  manfaat  yang  signifikan  dari  hasil  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## D AFTAR P USTAKA
Abdillah,  F.  (2021). Memahami  Pengertian  Literasi, Tujuan, dan Jenis-Jenisnya .
Buletin Poltanesa Vol. 23 No. 1 (Juni 2022) p-ISSN 2721-5350 e-ISSN 2721-5369 https://doi.org/10.51967/tanesa.v23i1.1067 © 2022 Politeknik Pertanian Negeri Samarinda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License CC-BY
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian- literasi
Badan  Pengembangan  Infrastruktur  Wilayah.  (2018).
Kawasan  Perdesaan  Prioritas  Nasional  (KPPN) Bula . http://perkotaan.bpiw.pu.go.id/n/perdesaan/6 Chairunnisa,  K.,  &  Sundi,  V.  H.  (2021). Pelatihan Penggunaan  Aplikasi  Canva  dalam  Pembuatan Poster pada Siwa Kelas X SMAN 8 Tangsel . Deepublish,  P.  (2020). Pengertian  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi :  Makna  dan  Implementasinya . https://penerbitbukudeepublish.com/pengertian-tri- dharma-perguruan-tinggi/
Diskominfo,  B.  I.  K.  P.  (2021). TNI  Manunggal Membangun  Desa  ke-111  Tahun  2021  Resmi Ditutup .  https://www.kuningankab.go.id/berita/tni- manunggal-membangun-desa-ke-111-tahun-2021- resmi-ditutup Edunitas.  (2021). Seram  Utara  Timur  Seti,  Maluku
Tengah .
https://wiki.edunitas.com/ind/114- 10/Seram-Utara-Timur- Seti_241780__eduNitas.html Kominfo.  (2021). Luncurkan  Program  Literasi  Digital Nasional,  Presiden:  Dorong  Masyarakat  Makin
Cakap
Digital .
Kominfo.Go.Id. https://kominfo.go.id/content/detail/34599/luncurka n-program-literasi-digital-nasional-presiden- dorong-masyarakat-makin-cakap-digital/0/berita Kurnia,  N.  D.  K.,  Johan,  R.  C.,  &  Rullyana,  G.  (2018).
Hubungan  Pemanfaatan  Media  Sosial  Instagram Dengan  Kemampuan  Literasi  Media  di  UPT
Perpustakaan ITENAS. EDULIB ,
8 (1). https://ejournal.upi.edu/index.php/edulib/article/vie w/10208 P2Kstekom. (2022). Kobisonta, Seram Utara Timur Seti, Maluku
Tengah . https://p2k.stekom.ac.id/ensiklopedia/Kobisonta,_S eram_Utara_Timur_Seti,_Maluku_Tengah PJJUI,  A.  (2020). Apa  itu  pendidikan  jarak  jauh? https://pjj.ui.ac.id/ufaqs/apa-itu-pendidikan-jarak- jauh/ Ppkhmalteng. (2021). PPKH Maluku Tengah . https://www.ppkhmalteng.com/p/blog- page_94.html
Pradana,  Y.  (2018).  Atribusi  Kewargaan  Digital  dalam Literasi Digital. UCEJ , 3 (2), 168–182. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UCEJ/article/d ownload/4524/3247 Pratiwi,  R.  A.,  Online,  P.,  &  Classroom,  G.  (2019). Penerapan  metode  ceramah  dan  diskusi  selama pembelajaran online . 1–8.
Rahayu,  P.  (2019).  Pengaruh  Era  Digital  Terhadap Perkembangan  Bahasa  Anak. Al-Fathin , 2 (1). https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/al- fathin/article/view/1423 Setkab,  H.  (2021).  Peluncuran  Program  Literasi  Digital Nasional,  20  Mei  2021.  In Sekretariat  Kabinet . https://setkab.go.id/peluncuran-program-literasi- digital-nasional-20-mei-2021/ Silvana, H., & Cecep. (2018). Pendidikan Literasi Digital di  Kalangan  Usia  Muda  di  Kota  Bandung.
PEDAGOGIA ,
16 (2).
https://ejournal.upi.edu/index.php/pedagogia/article /view/11327
sttbandung.  (2021). Seram  Utara  Timur  Seti,  Maluku Tengah . http://kk.sttbandung.ac.id/id3/2-3060- 2940/Seram-Utara-Timur- Seti_241780_ensiklopedia-bebas-q- sttbandung.html Sttbandung.  (2021). Seram  Utara,  Maluku  Tengah . http://kk.sttbandung.ac.id/id3/2-3042-2940/Seram- Utara_241781_kk-sttbandung.html
Suherdi,  D.  (2021). PERAN  LITERASI  DIGITAL  DI MASA PANDEMIK . Cattleya Darmaya Fortuna.
Sumiati,  E.,  &  Wijonarko.  (2020).  Manfaat  Literasi Digital  Bagi  Masyarakat  Dan  Sektor  Pendidikan Pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan  Universitas  Islam  Indonesia , 3 (2),
65–80.
Syafnidawaty.  (2020). Apa  Itu  Pembelajaran  Jarak Jauh? https://raharja.ac.id/2020/11/17/apa-itu- pembelajaran-jarak-jauh/