Wa Ode: Use of Indonesian Vocabulary by Children in KB Aisyiyah III Baruga …

## DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.050203
Use of Indonesian Vocabulary by Children in KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
Wa Ode Irawati
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia
Email: waodeirawati09@gmail.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  vocabulary  used  by  children  in  KB Aisyiyah III Baruga and describe the class classification of words spoken by children in KB  Aisyiyah  III  Baruga.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative  descriptive method. The data in this study are in the form of vocabulary spoken by children in KB Aisyiyah III Baruga. Data collection uses the speaking  and listening method while the data  collection  technique  uses  elicitation,  recording,  and  note-taking  techniques.  The data  collected  were  analyzed  using  psycholinguistic  methods,  then  data  analysis  was carried out through data identification, data presentation, and concluding. Based on the results of data analysis, it can be stated that the number of vocabulary used by children 0-6  years  is  different  from  one  another.  The  types  of  Indonesian  vocabulary  used  by children  are  27  types  of  vocabulary  that  refer  to  concrete  or  real  things.  Children's vocabulary  covers  almost  all  classes  of  Indonesian  words,  namely  nouns,  verbs, adjectives,  adverbs,  pronouns,  numerals,  prepositions,  and  conjunctions.  However,  the dominant a word-class used is nouns.
Keywords: vocabulary, word class, children

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kosakata yang digunakan oleh anak-anak di KB Aisyiyah III Baruga dan mendeskripsikan  klasifikasi kelas kata yang diucapkan oleh anak-anak di KB Aisyiyah III Baruga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  kosakata  yang dituturkan oleh anak-anak di KB Aisyiyah III Baruga. Pengumpulan data menggunakan metode  cakap  dan  simak,  sedangkan  teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik elisitasi, rekam, dan catat. Data-data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode  psikolinguistik.  Selanjutnya,  analisis  data  dilakukan  melalui  identifikasi  data, penyajian  data,  dan  penarikan  simpulan.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat dikemukakan  bahwa  jumlah  kosakata  yang  digunakan  anak  0-6  tahun  berbeda  antara satu dengan yang lain. Jenis  kosakata bahasa Indonesia yang digunakan anak sebanyak
Received : 7 Desember 2021 Revised : 7 Desember 2021 Accepted : 14 Desember 2021 Published : 17 Desember 2021
27  jenis  kosakata  yang  mengacu  pada  hal-hal  konkret  atau  nyata.  Kosakata  anak mencakup hampir seluruh kelas kata bahasa Indonesia, yaitu nomina, verba, adjektiva, adverbia,  pronomina,  numeralia,  preposisi,  dan  konjungsi.  Namun,  kelas  kata  yang dominan digunakan adalah nomina.
Kata kunci: kosakata,  kelas kata, anak-anak

## PENDAHULUAN
Bahasa adalah sistem bunyi yang digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi. Dalam  menggunakan  bahasa,  manusia  mengenal  kosakata.  Kosakata  dapat  dikatakan sebagai  keseluruhan  kata  (tango)  berkenaan  dengan  suatu  bahasa  atau  bidang tertentuyang  ada  di  dalamnya  (Dahidi,  2014).  Perbendaharaan  kata  atau  kosakata merupakan  daftar  kata-kata  yang  segera  kita  ketahui  artinya  bila  mendengar  kembali walaupun jarang atau tidak pernah digunakan lagi dalam percakapan atau tulisan sendiri (Keraf, 1985). Kosakata dapat diartikan semua kata yang terdapat dalam suatu bahasa, kekayaan  kata  yang  dimiliki  oleh  seorang  pembicara/penulis,  kata  yang  dipakai  dalam suatu bidang ilmu pengetahuan dan daftar kata yang disusun seperti kamus yang disertai penjelasan secara singkat dan praktis (Soedjito, 1992).
Perkembangan  bahasa  dimulai  sejak  bayi  dan  mengandalkan  perannya  pada pengalaman,  penguasaan,  dan  pertumbuhan  bahasa.  Anak  belajar  bahasa  sejak  masa bayi. Sebelum belajar berbicara mereka berkomunikasi melalui tangisan, senyuman dan gerakan  badan.  Anak  memperoleh  bahasa  dari  lingkungan  keluarga  dan  lingkungan tetangga.  Dengan  kosakata  yang  mereka  miliki  pertumbuhan  kosakata  anak  akan tumbuh dengan cepat. Pemerolehan bahasa ( language acquisition ) atau akuisisi bahasa Suatu  proses  penguasaan  bahasa  yang  dilakukan  oleh  seseorang  secara  tidak  sadar, implisit, dan informal (Maksan, 1993). Suatu  bahasa yang digunakan tanpa kualifikasi untuk  proses  yang  menghasilkan  pengetahuan  bahasa  pada  penutur  bahasa  disebut pemerolehan bahasa.
Pemerolehan  bahasa  merupakan  suatu  proses  penguasaan  bahasa  anak  yang dilakukan  secara  alami  yang  diperoleh  dari  lingkungannya  dan  bukan  karena  sengaja mempelajarinya  dengan  verbal  (Kushartanti,  Untung  Yuwono,  2009).  Menurut pandangan kaum behavioristik atau kaum empirik atau kaum antimentalistik, anak sejak lahir  tidak  membawa  struktur  linguistik.  Menurut  pandangan  kaum  mentalis  atau rasionalis  atau  nativis,  proses  akuisisi  bahasa  bukan  karena  hasil  proses  belajar,  tetapi karena  sejak  lahir  telah  memiliki  sejumlah  kapasitas  atau  potensi  bahasa  yang  akan berkembang  sesuai  dengan  proses  kematangan  intelektualnya.  Para  penganut  teori  ini, berpendapat  bahwa  kaidah  generatif  yang  dikemukakan  oleh  kaum  mentalis  sangat abstrak, formal, eksplisit, serta sangat logis.
Teori  kognitif  menekankan  hasil  kerja  mental,  hasil  kerja  yang  nonbehavioris. Penganut  teori  kognitif  beranggapan  bahwa  ada  prinsip  yang  mendasari  organisasi linguistik  yang  digunakan  oleh  anak  untuk  menafsirkan  serta  mengoperasikan
lingkungan linguistiknya. Semua ini adalah hasil pekerjaan mental yang meskipun tidak dapat diamati, jelas mempunyai dasar fisik. Proses mental secara kualitatif berbeda dari tingkah  laku  yang  dapat  diamati,  dan  karena  berbeda  dengan  pandangan  behavior (Saddhono, 2015).
Masa awal perkembangan kosakata bahasa anak memiliki ciri yang unik, yakni adanya  penghilangan  (Chaer,  2011).  Kata-kata  yang  dihilangkan  biasanya  berupa  kata depan,  kata  sambung,  partikel,  dan  sebagainya.  Meskipun  demikian,  apa  yang  mereka ucapkan  masih  bisa  dimengerti  oleh  orang  dewasa  karena  kata-kata  yang  masih bertahan adalah kata-kata penuh atau kata yang punya makna sendiri jika berdiri sendiri. Kata-kata  yang  mereka  ucapkan  dapat  diklasifikasikan  dalam  kelas  kata  bahasa Indonesia (Adhani, 2017). Hal semacam ini bukan berarti sang anak bingung atau tidak mampu  mengolah  bahasa,  tetapi  semuanya  harus  dianggap  sebagai  strategi  sang  anak untuk  berkomunikasi  dan  sebagai  jalan  untuk  menguasai  kaidah-kaidah  bahasa berikutnya (Yani & Irma, 2021).
Bahasa  anak  juga  berkembang  di  KB  Aisyiyah  III  Baruga.  KB  Aisyiyah  III Baruga  ini  terletak  di  Kecamatan  Baruga,  Kota  Kendari  dengan  jumlah  guru  11  orang dan  siswa  55  orang.  Anak-anak  di  KB  Aisyiyah  III  Baruga  tentunya  berkomunikasi dengan  bahasa anak sesuai dengan rentang umur mereka. Bahasa anak yang digunakan sebagai  komunikasi  dengan mitratutur tentunya  memiliki kosakata yang  berbeda-beda. Hal  yang  menarik  untuk  membicarakan  mengenai  kosakata  bahasa  anak  adalah pengucapan  kosakata  bahasa  Indonesia  oleh  masing-masing  anak  yang  berbeda-beda. Selanjutnya, kosakata yang diucapkan oleh anak-anak itu dapat  diklasifikasikan dalam kelas kata bahasa Indonesia. Jumlah kosakata dalam kelas kata bahasa Indonesia itupun akan  berbeda-beda  setiap  anak,  sesuai  dengan  masukan-masukan  yang  mereka  terima. Selain itu, pengucapan kosakata setiap anak berbeda-beda. Misalnya, pengucapan kata “makan”.  Kata  “makan”  jika  diucapkan  oleh  anak-anak,  akan  berbeda-beda pengucapannya.  Kata  “makan”  dapat  berubah  pengucapannya  menjadi  “matan”, “mamam”,  atau  “mam”.  Perbedaan  tersebut  biasanya  berdasarkan  kemampuan  dan tingkatan  umur  anak.  Anak  usia    4-6  tahun  dapat  mengucapan  kata  “makan”  dengan sempurna, sedangkan anak usia 1-3 tahun, pengucapannya bisa menjadi “mamam” atau bahkan  untuk  anak  usia  1  tahun  pengucapannya  menjadi  “mam”.  Berdasarkan  uraian tersebut, maka dilakukan penelitian.
Berdasarkan  uraian-uraian  tersebut,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  judul  “Penggunaan  Kosakata  Bahasa  Indonesia  oleh  Anak-Anak  di KB  Aisyiyah  III  Baruga  Kecamatan  Baruga. Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui kosakata  yang    digunakan  oleh  anak-anak  di  KB  Aisyiyah  III  Baruga  Kecamatan Baruga dan mendeskripsikan klasifikasi kosakata yang digunakan oleh anak-anak di KB Aisyiyah  III  Baruga  Kecamatan  Baruga  berdasarkan  kelas  kata  bahasa  Indonesia. Masalah penelitian ini adalah kosakata apa saja yang digunakan oleh anak-anak di KB Aisyiyah  III  Baruga  Kecamatan  Baruga?  Bagaimana  klasifikasi  kosakata  anak-anak  di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga berdasarkan kelas kata bahasa Indonesia?

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  lapangan.  Disebut  penelitian  lapangan  karena pengambilan data penelitian langsung dilaksanakan di lapangan, yakni  di KB Aisyiyah III  Baruga,  Kecamatan  Baruga.  Data  dalam  penelitian  ini  adalah  data  lisan  berupa kosakata yang merupakan tuturan anak-anak usia 0-6 tahun di KB Aisyiyah III Baruga yang dapat dikelompokkan dalam kelas kata bahasa Indonesia.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah    anak-anak  usia  0-6  tahun  di  KB Aisyiyah III Baruga di Kecamatan Baruga, Kota Kendari sebagai informan. Anak-anak KB  Aisyiyah  III  Baruga  berjumlah  55  anak.    Anak  usia  2-6  tahun  berjumlah  53  anak, anauk usia 1 tahun berjumlah 1 anak, dan anak usia 0 tahun berjumlah dua anak (usia 4 bukan  dan  8  bulan).  Namun,  yang  menjadi  informan  dalam  penelitian  ini  hanya sebanyak 28 anak, yaitu anak usia 6 tahun sebanyak 5 anak, anak usia 5 tahun sebanyak 5 anak, anak usia 4 tahun sebanyak 5 anak, anak usia 3 tahun sebanyak 5, anak usia 2 tahun  sebanyak  5  anak,  anak  usia  1  tahun  sebanyak  1  anak,  dan  anak  usia  0  tahun sebanyak  2  anak.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  cakap dan  metode  simak.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik elisitasi,  teknik  rekam,  dan  teknik  catat.  Metode  yang  digunakan  dalam  menganalisis data  adalah  metode  psikolinguistik.  Analisis  data  dilakukan  melalui  identifikasi  data, penyajian data, dan penarikan simpulan (Sudaryanto, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kosakata Bahasa Indonesia yang Digunakan oleh Anak-Anak di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
Tabel 1. Kosakata Bahasa Indonesia Anak-Anak di KB Aisyiyah III Baruga
No. Jenis Kosakata Bahasa Indonesia Kosakata Bahasa Indonesia oleh Anak-Anak di KB Aisyiyah III Baruga 1. Nama Diri Saya, kamu, aku, dia, mereka, kita. 2. Kekerabatan Teman,  bapak,  ayah,  ibu,  kakak,  adik,  nenek, kakek, mama, bibi, om, tante, bunda, sepupu. 3. Ukuran Besar, gemuk, kurus, kecil, panjang, pendek, tinggi, sempit,  luas,  banyak,  sedikit,  penuh,  jauh,  dekat, setengah, sebagian, semua. 4. Jenis Kelamin Laki-laki, perempuan. 5. Jenis Tanaman Kacang  panjang,wortel,  kangkung,  kol,  bunga, jagung, pohon, ubi, kelapa, pisang. 6. Bilangan Lima  ribu,  seratus,  seribu,  satu,  dua,  tiga,  empat, lima,  enam,  tujuh,  delapan,  sembilan,  sepuluh, sebelas,  dua  belas,  tiga  belas,  empat  belas,  lima belas,  enam  belas,  tujuh  belas,  delapan  belas, sembilan  belas,  dua  puluh,  dua  puluh  satu,  dua
puluh  dua,  dua  puluh  tiga,  dua  puluh  empat,  dua puluh  lima,  dua  puluh  enam,  dua  puluh  tujuh,  dua puluh delapan, dua puluh sembilan, tiga puluh, tiga puluh  satu,  tiga  puluh  dua,  tiga  puluh  tiga,  tiga puluh empat, tiga puluh lima, tiga puluh enam, tiga puluh  tujuh,  tiga  puluh  delapan,  tiga  puluh sembilan,  empat  puluh,  empat  puluh  satu,  empat puluh dua. 7. Profesi Guru, polisi, dosen, tentara, sopir, penjual 8. Keadaan Susah,  senang,  sedih,  sakit,  canti,  ganteng,  jaket, nakal,  lupa,  kaget,  pintar,  bak,  takut,  bersih,  kotor, merah, siang-siang, sore-sore, malam-malam, tidak bisa, bisa, pernah, sudah, lagi, masih. 9. Aktivitas Makan, tidur, minum, mandi, belajar, bermain, lari, lompat,  mewarnai,  baring,  menyapu,  menulis, membaca,  menangis,  berdoa,  cuci,  tarik,  lempar, tendang,  memukul,  menari,  menyanyi,  bicara, tertawa, berdiri, duduk, dorong, cabut, salat, puasa, beli, jual, merekam, naik, turun, mengaji, mengajar, memasak,  angkat,  jemur,  buang,  menembak, menggaruk,  bersalam,  jalan,  ambil,  tumpah,  tutup, simpan,  kejar,  usir,  goreng,  bakar,  siram,  pungut, pegang, balap, joget, pakai, mengganggu, menggigit,    jemput,  antar,  pulang,  datang,  masuk, keluar, gendong, potong, bagi, bungkus. 10. Perlengkapan Diri Dot,  obat,  baju,  celana,  rok,  jilbab,  tali  pinggang, sepatu, kaos kaki, sandal, jam tangan, bando. 11. Barang Elektronik Hp, i-pad, laptop, kamra, televisi, radio, komputer.
12. Nama-Nama Hari Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu. 13. Minuman Susu, air putih, teh, sirup, jus. 14. Makanan Kue, nasi, tempe, mie, telur, tahu, cokelat, permen, daging. 15. Jenis Buah-Buahan Apel,  anggur,  mangga,  jambu,  langsat,  durian, salak, nenas, rambutan, jeruk, semangka.
16. Nama-Nama Warna
Merah, kuning, biru, putih, hijau, ungu. 17. Perabot Rumah Tangga Piring,  gelas,  sendok,  loyang,  garpu,  kompor, timba,  ember,  termos,  cerek,  kursi,  sapu,  meja, bantal,  sabun,  guling,  sampo,  lemari,  sikat  gigi, odol, botol, pisau, jendela, pintu, pagar, lantai, atap, dinding, lampu, korek api, foto, handuk. 18. Perlengkapan Sekolah Tas, buku, pensil, pulpen, papan tulis, pensil warna, penghapus,  runcing,  spidol,  buku  gambar,  gunting, penggaris. 19. Jenis-Jenis Mainan Perosotan,  ayunan,  robot,  boneka,  mobil-mobilan, motor-motoran, pesawat, senjata. 20. Jenis-Jenis Binatang Ikan,  ayam,  monyet,  singa,  harimau,  zebra,  bebek, sapi,  kucing,  kambing, kelinci,  semut, anjing, unta, gajah,  jerapah,  udang,  kuda,  kepiting,  cumi-cumi,
Wa Ode: Use of Indonesian Vocabulary by Children in KB Aisyiyah III Baruga …
lumba-lumba,  lele,  kakatua,  merpati,  kelelawar, kupu-kupu,  nyamuk,  cacing,  lalat,  ular,  cecak, kodok. 21. Bagian-Bagian Tubuh Kepala, rambut, mata, hidug, pipi, bibir, gigi, lidah, telinga,  dagu,  leher,  dada,  perut,  jangan,  jari,  paha, siku, lutut, kaki, bahu, kuku, pantat, pinggang, bulu mata. 22. Transportasi Mobil,  motor,  ojek,  pete-pete,  taksi,  sepeda,  kapal laut. 23. Jenis-Jenis Sayuran Kacang panjang, wortel, kangkung, kol. 24. Agama Islam, kristen 25. Tempat Sekolah,  rumah,  kebun,  kampus,  pasar,  kantor, Jakarta, Makassar, Kendari, warung, toko. 26. Rasa Manis, pahit, pedas, enak, kecut. 27. Bentuk Lingkaran, segiempat, segitiga, bulat, bundar.
Berdasarkan tabel tersebut, terlihat bahwa anak-anak di KB Aisyiyah III Baruga mampu  menggunakan  dua  puluh  tujuh  jenis  kosakata  dalam  bahasa  Indonesia.  Jenis kosakata yang diucapkan atau digunakan setiap anak berbeda-beda. Begitu pula dengan jumlah kosakata yang diucapkan atau digunakan. Jumlah kosakata tersebut dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Jumlah Kosakata Anak-Anak di KB Aisyiyah III Baruga
No. Kategori Usia Informan Jumlah Kosakata 1. 6 Tahun Zak 409 2. Syaf 381 3. Fah 358 4. Yud 397 5. Win 383 6. 5 Tahun Har 368 7. Usw 402 8. Al 389 9. Mel 399 10. Aza 397 11.  4 Tahun Aya 339 12. Yud 343 13. Iis 326 14. Rad 326 15. Rez 334 16.  3 Tahun Aud 311 17. Jib 333 18. Sav 292 19. Tia 260 20. Cin 237 21.  2 Tahun Abi 224 22. Bag 216 23. Zah 218
Wa Ode: Use of Indonesian Vocabulary by Children in KB Aisyiyah III Baruga …
24. Ayb 199 25. Lid 185 26.  1 Tahun Kan 47 27.  8 Bulan Yaz 1 28.  4 Bulan Hab -
Berdasarkan tabel 2 tersebut, terdapat delapan kategori usia. Anak usia 6 tahun teridiri atas 5 orang, anak usia 5 tahun terdiri atas 5 orang, anak usia 4 tahun terdiri atas 5  orang,  anak  usia  3  tahun  terdiri  atas  5  orang,  anak  usia  2  tahun  terdiri  atas  5  orang, anak usia 1 tahun terdiri atas 1 irang, anak usia 8 bulan terdiri atas 1 orang, dan anak sia 4 bulan terdiri atas 1 orang. Tiap-tiap anak tersebut memiliki kemampuan yang berbeda- beda  dalam  mengucapkan  kosakata  bahasa  Indonesia.  Jumlah  kosakata  bahasa Indonesia  pada  anak  usia  6  tahun  yang  diucapkan Zak sebanyak  409  kosakata, Syaf sebanyak  381  kosakata, Fah sebanyak  358  kosakata, Yud sebanyak  397  kosakata,  dan Win sebanyak 383 kosakata. Jumlah  kosakata bahasa Indonesia pada  anak usia 5 tahun yang diucapkan Har sebanyak 368 kosakata, Usw sebanyak 402 kosakata, Al sebanyak 389  kosakata, Mel sebanyak  399  kosakata,  dan Aza sebanyak  397  kosakata.  Jumlah kosakata bahasa  Indonesia  pada   anak usia 4 tahun yang diucapkan Aya sebanyak 339 kosakata, Yud sebanyak  343  kosakata, Iis sebanyak  326  kosakata, Rad sebanyak  326 kosakata, dan Rez sebanyak 334 kosakata. Jumlah kosakata bahasa Indonesia pada  anak usia  3  tahun  yang  diucapkan Aud sebanyak  311  kosakata, Jib sebanyak  333  kosakata, Sav sebanyak  292  kosakata, Tia sebanyak  260  kosakata,  dan Cin sebanyak  237 kosakata.  Jumlah  kosakata  bahasa  Indonesia  pada    anak  usia  2  tahun  yang  diucapkan Abi sebanyak  224  kosakata, Bag sebanyak  216  kosakata, Zah sebanyak  218  kosakata, Ayb sebanyak 199 kosakata, dan Lid sebanyak 185 kosakata. Jumlah bahasa Indonesia pada  anak usia 1 tahun yang diucapkan Kan sebanyak 47 kosakata. Yaz yang berumur 8 bulan baru mampu mengucapakan  sebanyak 1 kosakata, dan Hab yang berumur 4 bulan belum dapat mengucapkan kosakata apapun.
Jumlah kosakata bahasa Indonesia yang mampu diucapkan tiap-tiap anak dalam penelitian  ini  bervariasi  sesuai  dengan  rentang  umur  mereka.  Enam  anak  usia  1  tahun dan  2  tahun  yang  diteliti,  kosakata  yang  mampu  diucapkan  dalam  kisaran  44-224 kosakata,  sepuluh  anak  usia  3  tahun  dan  4  tahun  yang  diteliti,  kosakata  yang  mampu diucapkan berada pada kisaran 237-343 kosakata, dan sepuluh anak usia 5 tahun dan 6 tahun yang diteliti, kosakata yang mampu diucapkan dalam kisaran 382-409 kosakata. Jumlah  kosakata  yang  bervariasi  ini  menunjukkan  bahwa  usia  dan  kondisi  lingkungan keluarga  adalah  faktor-faktor  yang  diduga  melatarbelakangi  terjadinya  perbedaan jumlah kosakata bahasa Indonesia pada anak dengan usia yang berbeda.
Menurut pandangan behaviorisme, kemampuan berbicara dan memahami sebuah bahasa oleh anak diperoleh melalui rangsangan dari lingkungan luar (Chaer, 2003). Jadi, dapat  ditarik  sebuah  hubungan  bahwa  perkembangan  kosakata  anak  juga  tergantung pada  masukan-masukan  yang  diterima  anak  dari  luar.  Hal  inilah  yang  menyebabkan terjadinya perbedaan dalam kuantitas ragam kosakata bahasa Indonesia pada setiap anak (Rahmawati,  Diah,  2012).  Pemerolehan  kosakata  anak  seperti  yang  dikemukakan  oleh
Hidayah  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Pemerolehan  Kosakata  Anak    Usia  3-6 Tahun  di  PG-TK  Aisyiyah  Bhustanul  Athfal  25  Wage-Sidoarjo”  bahwa  semakin bertambahnya usia kosakata yang diperoleh juga semakin bertambah (Hidayah, 2017).

## Kategori Kelas Kata pada Kosakata yang Digunakan oleh Anak-Anak di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
Tabel 3. Kelas Kata Bahasa Indonesia pada Anak Usia 0 Tahun di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
No. Subjek Penelitian L/P Usia Kelas Kata 1. Hab L 4 Bulan - 2. Yaz L 8 Bulan N Keterangan:
N     : Nomina
Berdasarkan tabel  3  tersebut  diketahui  bahwa  anak usia 4 bulan belum  mampu mengucapkan  kosakata  apapun,  sehingga  tidak  terdapat  kategori  kelas  kata  bahasa Indonesia.  Selanjutnya,  anak  usia  8  bulan  sudah  mampu  mengucapkan  satu  suku  kata yang  dikategorikan  sebagai  kelas  kata  nomina.  Anak  pada  usia  ini  belum  mampu mengucapkan  kosakata  secara  utuh,    baik  dari  kelas  kata  nomina,  verba,  adjektiva, adverbia, pronomina, numeralia, preposisi maupun konjungsi.
Menurut  Tarigan  dkk,  memahami  makna  kata  yang  diucapkan  anak  pada  masa ini tidaklah mudah (Tarigan dkk., 1998). Untuk menafsirkan maksud tuturan anak harus diperhatikan  aktivitas  anak  itu  dan  unsur-unsur  non-linguistik  lainnya  seperti  gerak isyarat,  ekspresi,  dan  benda  yang  ditunjuk  si  anak.  Ada  dua  penyebab,  yaitu  sebagai berikut.
1. Pertama,  bahasa  anak  masih  terbatas  sehingga  belum  memungkinkan mengekspresikan  ide  atau  perasaannya  secara  lengkap.Keterbatasan  berbahasanya diganti dengan ekspresi muka, gerak tubuh, atau unsur-unsur nonverbal lainnya.
2. Kedua, apa yang diucapkan anak adalah sesuatu yang paling menarik perhatiannya saja. jika tidak mengerti konteks ucapan anak, kita akan kesulitan untuk memahami maksud tuturannya.

## Tabel 4. Kelas Kata Bahasa Indonesia pada Anak Usia 1-2 Tahun di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
No. Subjek Penelitian L/P Usia Kelas Kata 1. Kan P 1 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Num 2. Abi L 2 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Num 3. Bag L 2 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Num 4. Zah L 2 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Num 5. Ayb L 2 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Kon-Num 6. Lid P 2 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Num

## Keterangan:
N : Nomina
V : Verba
Adv : Adverbia Adj : Adjektiva
Pro : Pronomina Num  : Numeralia Pre : Preposisi
Kon : Konjungsi
Berdasarkan  tabel  4  tersebut  diketahui  bahwa  anak  usia  1  tahun  dan  2  tahun sudah  mampu  mengucapkan  hampir  semua  kelas  kata  bahasa  Indonesia.  Mulai  dari kelas kata nomina, verba, adjektiva, adverbia, pronomina, numeralia, preposisi, maupun konjungsi. Dari 6 anak usia prasekolah yang diteliti ini, empat anak di antaranya mampu mengucapkan  enam  kelas  kata,  yaitu  nomina,  verba,  adverbia,  adjektiva,  pronomina, dan  numeralia.  Dua  anak  lainnya  mampu  mengucapkan    tujuh  kelas  kata,  walaupun kelas  kata  yang  dikuasai  berbeda.  Satu  anak  mampu  mengucapkan  kelas  kata  nomina, verba, adverbia, adjektiva, pronomina, preposisi, dan numeralia, serta satu anak lainnya mampu  mengucapkan  tujuh  kelas  kata  yaitu  nomina,  verba,  adverbia,  adjektiva, pronomina, konjungsi, dan numeralia.

## Tabel 5. Kelas Kata Bahasa Indonesia
pada Anak Usia 3-4 Tahun di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
No. Subjek Penelitian L/P Usia KelasKata 1. Aud P 3 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 2. Jib L 3 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 3. Sav P 3 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Num 4. Tia P 3 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 5. Cin P 3 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Num 6. Aya L 4 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 7. Yud L 4 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 8. Iis P 4 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 9. Rad L 4 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 10. Rez P 4 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num Keterangan: N : Nomina
V : Verba
Adv : Adverbia Adj : Adjektiva
Pro : Pronomina Num  : Numeralia Pre : Preposisi
Kon : Konjungsi
Berdasarkan  tabel  5  tersebut  diketahui  bahwa  anak  usia  3  tahun  dan  4  tahun sudah  mampu  mengucapakan    hampir  semua  kelas  kata  bahasa  Indonesia.  Mulai  dari kelas kata nomina, verba, adjektiva, adverbia, pronomina, numeralia, preposisi, sampai dengan konjungsi. Dari sepuluh anak usia 3 tahun dan 4 tahun yang diteliti, delapan di antaranya mengucapkan dengan baik delapan  kelas kata yaitu nomina, verba, adverbia, adjektiva,  pronomina,  preposisi,  konjungsi  dan  numeralia.    Satu  anak  hanya  mampu mengucapkan  tujuh  kelas  kata  yaitu  nomina,  verba,  adverbia,  adjektiva,  pronomina, preposisi,  dan  numeralia.  Satu  anak  lainnya  menguasai  enam  kelas  kata  yaitu  nomina, verba, adverbia, adjektiva, pronomina, dan numeralia.

## Tabel 6 Kelas Kata Bahasa Indonesia
pada Anak Usia 5-6 Tahun di KB Aisyiyah III Baruga Kecamatan Baruga
No. Subjek Penelitian L/P Usia KelasKata 1. Har L 5 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 2. Usw P 5 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 3. Al L 5 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 4. Mel P 5 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 5. Aza L 5 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 6. Zak L 6 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 7. Syaf P 6 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 8. Fah L 6 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 9. Yud P 6 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num 10. Win P 6 Tahun N-V-Adv-Adj-Pro-Pre-Kon-Num
Berdasarkan  tabel  6  tersebut  diketahui  bahwa  sepuluh  anak  yang  terdiri  atas anak usia 5 tahun dan 6 tahun yang diteliti telah mampu mengucapkan semua kelas kata yaitu  nomina,  verba,  adverbia,  adjektiva,  pronomina,  preposisi,  konjungsi,  dan numeralia. Kelas kata nomina menempati jumlah terbanyak yang diperoleh anak dalam penelitian ini, selanjutnya urutan kedua diduduki oleh kelas kata verba, dan kelas kata adjektiva  menempati  urutan  ketiga.  Numeralia  menduduki  urutan  keempat,  adverbia menduduki urutan kelima, selanjutnya pronomina menduduki urutan keenam. Preposisi menduduki urutan ketujuh, dan konjungsi  menduduki  urutan kedelapan.  Hal  ini sesuai dengan  pendapat    Dardjowidjojo  (2014)    yang  menyatakan  bahwa  anak  menguasai nomina dengan jumlah yang paling banyak daripada kelas kata lainnya (Dardjowidjojo, 2014).
Pemahaman kosakata pada anak tergantung pada lingkungan si anak beradaptasi, dan  sesuai  dengan  tingkatan  umurnya.  Terhadap  pemahaman  kosakata,  bila  sering diucapkan dan didengar si anak, akan mudah dan cepat dipahami.
Tompkins  dan  Hoskisson  (dalam  Tarigan  dkk.,  1998)  menyatakan  bahwa  pada usia  3-4  tahun,  tuturan  anak  mulai  lebih  panjang  dan  tatabahasanya  lebih  teratur (Tarigan dkk., 1998). Dia tidak lagi menggunakan hanya dua kata, tetapi tiga atau lebih. Pada  umur  5-6  tahun,  bahasa  anak  telah  menyerupai  bahasa  orang  dewasa.  Sebagian
besar  aturan  gramatika  telah  dikuasainya  dan  pola  bahasa  serta  panjang  tuturannya semakin bervariasi. Anak telah mampu menggunkan bahasa dalam berbagai cara untuk berbagai keperluan, termasuk bercanda atau menghibur.

## KESIMPULAN
Jumlah  kosakata  bahasa  Indonesia  pada  anak-anak  usia  0-6  tahun  di  KB Aisyiyah  III  Baruga  berbeda  antara  satu  dengan  yang  lain.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor,  di  antaranya  adalah  faktor  usia,  dan  kondisi  lingkungan  keluarga.  Di samping  itu,  perbedaan  masukan  ( input )  yang  diterima  masing-masing  anak  juga  turut berpengaruh dalam jumlah jenis kosakata yang digunakan anak.
Kosakata  bahasa  Indonesia  anak-anak  di  KB  Aisyiyah  III  Baruga  sudah mencakup  hampir  seluruh  kelas  kata  yang  ada.  Dari  delapan  kelas  kata  yang  ada, sebagian  besar  kosakata  anak  sudah  mencakup  nomina,  verba,  adjektiva,  adverbia, pronomina,  numeralia,  preposisi,  dan  konjungsi.  Dari  hasil  penelitian  ini,  kelas  kata nomina menempati posisi terbanyak yang dikuasai anak.
Jenis kosakata bahasa Indonesia yang digunakan anak-anak usia 0-6 tahun di KB Aisyiyah  III  Baruga,  ditemukan  27    jenis  kosakata  bahasa  Indonesia.  Dua  puluh  tujuh jenis tersebut mengacu pada hal-hal yang bersifat konkret atau nyata. Kedua puluh tujuh jenis kosakata tersebut adalah nama diri, kekerabatan, ukuran, jenis tanaman, keadaan, bilangan,  profesi,  jenis  kelamin,  aktivitas,  perlengkapan  diri,  barang  elektronik,  nama- nama  hari,  jenis  buah-buahan,  jenis-jenis  warna,  makanan,  minuman,  perabot  rumah tangga,  perlengkapan  sekolah,  jenis-jenis  mainan,  jenis-jenis  binatang,  bagian-bagian tubuh, transportasi, jenis-jenis sayuran, agama, tempat, rasa, dan bentuk.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  tim  redaksi  Jurnal Aksis:  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia atas saran dan masukan demi perbaikan dalam penulisan  artikel  ini.  Selanjutnya,  peneliti  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada  KB Aisyiyah  III  Baruga  Kecamatan  Baruga  atas  kesediaannya  dalam  menerima  peneliti dalam mengumpulkan data penelitian.

## REFERENSI
Adhani, A. (2017). Kosakata Bahasa Indonesia . Yogyakarta: Textium. Chaer, A. (2003). Psikolinguistik Kajian Teoretik . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Chaer, A. (2011). Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Rineka Cipta. Dahidi, S. & A. (2014). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang . Jakarta Pusat: Kesaint Blanc.
Dardjowidjojo, S. (2014). Psikolinguistik Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Hidayah, Y. F. N. (2017). Pemerolehan Kosakata Anak Usia 3-6 Tahun Di Pg-Tk
Aisyiah Bhustanul Atfhal 25 Wage-Sidoarjo. Jurnal , 1 (2), 143–153.
Keraf, G. (1985). Tata Bahasa Indonesia . Flores: Nusa Indah.
Kushartanti, Untung Yuwono,  dan M. R. L. (2009). Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik . Jakarta: Gramedia. Maksan, M. (1993). Psikolinguistik . Padang: IKIP Padang Press.
Rahmawati, Diah, D. (2012). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia pada Anak Usia Prasekolah . Digital repository Universitas Negeri Malang.
Saddhono, K. (2015). Teori dan Aplikasi: Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia . Solo: CakraBooks.
Soedjito. (1992). Kosakata Bahasa Indonesia . Jakarta: Gramedia. Sudaryanto. (2005). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Yogyakarta: Duta Wacana University Press.
Tarigan dkk. (1998). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah . Jakarta: Depdikbud.
Yani, T. A., & Irma, C. N. (2021). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Masa Pandemi Pada Siswa Sd Negeri 02 Pengarasan Kecamatan Bantarkawung. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua , 6 (1), 11–18. https://doi.org/10.21107/metalingua.v6i1.9084