ISSN: 2550-0848; e-ISSN: 2614 - 2988 Vol. 2, No. 1, September 2017

## EFEKTIVITAS PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN KARTU KUARTET
DALAM PEMBELAJARAN KLAUSA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 14 MEDAN
Nadra Amalia
Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP UMSU nadra.kagome7.nk@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Efektivitas  Penerapan  Teknik Permainan  Kartu  Kuartet  dalam  Pembelajaran  Klausa  Siswa  Kelas  XI  Siswa  Negeri  14 Medan.Metode penelitian ini bersifat eksperimen semu. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 14 Medan. Pemilihan sampel dalam dilakukan dalam  dengan  menggunakan Cluster  Random  Sampling .  Didapatkan  kelas  XII  IPA2 sebagai  kelas  eksperimen  dan  XI  IPA3  sebagai  kelas  kontrol.  Instrumen  yang  digunakan untuk  menyaring  data  adalah  essay  tes.Hasil post  test dengan  rata-rata  74,75  pada  kelas eksperimen  dan  hasil  post  test  dengan  rata-rata  (mean)  64,12  pad  kelas  kontrol. Berdasarkan  uji  normalitas,  hasil  post  test  dinyatakan  berdistribusi  normal.  Kemudian berdasarkan  uji  homegenitas  bahwa  data  bersifat  homogen.  Maka  diketahui  to  sebesar 6,602.  Selanjutnya,  to  tersebut  dikonsultasikan  dengan  table  t  pada  taraf  signifikansi  5% dengan dk = (N+N)2=781, dari dk = 78 diperoleh taraf signifikansi 5% = 2 dan 1% =2,65. Dengan  demikian,  thitung.ttabel,  yakni  2<6,602>2,65,  maka  hipotesis  nihil  (Ho)  ditolak dan  hipotesis  altenative  (Ha)  diterima.Berdasarkan  analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa teknik  permainan  kartu  kuartet lebih  efektif  digunakan  dibandingkan  dengan  teknik pembelajaran konvensional dalam pembelajaran klausa oleh siswa kelas XI SMA Negeri 14 Medan.
Kata Kunci: teknik permainan kartu kuartet, pembelajaran klausa
Abstract. This study aims to determine the effectiveness of the Application of Quartet Card Game  Techniques  in  Student  Class  XI  Student  Clinic  Class  14  Medan.  This  research method is quasi experiment. Population and sample of this research is all student of class XI  SMA  Negeri  14  Medan.  The  sample  selection  was  done  in  using  Cluster  Random Sampling. Obtained class XII IPA2 as experimental class and XI IPA3 as control class. The instrument used to filter the data is the test essay. Post test results with an average of 74.75 in the experimental class and post test results with mean (mean) 64.12 in the control class. Based  on  normality  test,  post  test  result  stated  normal  distribution.  Then  based  on  the homegeneity test that the data is homogeneous. Then it is known to be 6,602. Furthermore, it is consulted with table t at 5% significance level with dk = (N + N) 2 = 781, from dk = 78 obtained significance level 5% = 2 and 1% = 2.65. Thus, thitung.ttabel, ie 2 <6.602> 2.65, the null hypothesis (Ho) is  rejected and the altenative  hypothesis (Ha)  is accepted. Based on data analysis it can be concluded that quartet card game technique is more effective to use  compared  with  conventional learning technique in learning clause  by student of  class XI SMA Negeri 14 Medan.
Keywords: quartet card game technique, learning clause.

## PENDAHULUAN
Peneliti  mencoba  mengaplikasikan, bahwa  teknik  permainan  kartu  kuartet  ke dalam materi pembelajaran bahasa
Indonesia khususnya materi klausa. Pemerolehan bahasa pun sebaiknya
dilakukan  bertahap  dari  tataran  fonologis kemudian  meningkat  sampai  ke  tataran semantis.  Kemudian  membentuk  kata, menyusun  kata  menjadi  kalimat,  berlanjut menuju  memaknai  kata  atau  kalimat. Kompetensi mendengar, berbicara,
Efektivitas Penerapan Teknik Permainan Kartu Kuartet dalam Pembelajaran Klausa Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Medan
membaca,  dan  menulis  harus  terintegrasi dalam  pengajaran  bahasa.Pada  hakikatnya permainan  adalah  suatu  bentuk  rekreasi dan harus memberikan kesenangan kepada pemainnya. Cirinya adalah adanya seperangkat peraturan yang secara eksplisit  harus  diindahkan  oleh  para pemain  dan  adanya  tujuan  yang  dicapai atau  tugas  yang  harus  dilaksanakan. Maka,  untuk  mencapai  tujuan  tersebut dilakukannya  sebuah  kegiatan  untuk menyenangkan  hati  dengan  menggunakan alat.
Sebagai alat dalam teknik permainan  ini  adalah  kartu  kuartet,  kartu kuartet  adalah  sejenis  permainan  yang terdiri atas beberapa jumlah kartu bergambar  yang dari kartu tersebut tertera keterangan berupa tulisan yang menyenangkan dari gambar tersebut.Penulis berkeinginan teknik permainan  kartu  kuartet  yang  digunakan dengan berisikan pelajaran dapat membantu  para  siswa  untuk  membaca atau  mengenal  pelajaran  yang  mereka pelajari  dengan  penyajian  yang  menari dan  mudah diingat,  serta  dapat  membantu siswa  untuk  bersosialisasi  dengan  teman yang lainnya karena kartu kuartet ini harus dimainkan  minimal  dua,  tiga  atau  empat orang anak.
Klausa  merupakan  materi  yang termasuk ke dalam pembelajaran kebahasaan  yang  merupakan  salah  satu materi  penting  pada  pembelajaran  bahasa Indonesia yang tercakup dalam pemahaman  kalimat.  Selain  itu,  materi klausa  merupakan  standar  kompetensi belajar  yang  penting  dimiliki  oleh  siswa. Karena, sering kali kurangnya kemampuan pemahaman mengenai kalimat  menjadi  penyebab  rusaknya pemahaman  siswa  berkenaan  dengan bahasa  Indonesia.  Jika,  hal  ini  terus berlanjut  maka  rusaknya  pemahaman siswa  itu  berdampak  pada  keterampilan
lainnya  seperti  berbicara  dan  menulis. Dengan  kata  lain,  materi  klausa  akan membantu  siswa  memahami  materi  yang lebih  tinggi,  misalnya  wacana.  Sesuai urutannya,  satuan-satuan  bahasa  terkecil sampai  ke  yang  terbesar,  yaitu:  fonem, morfem, kata, frase,klausa, kalimat, wacana.  (Tarigan,  1987:27).  Klausa  itu sendiri  ialah  kelompok  kata  yang  terdiri atas  subjek dan predikat. Namun, berbeda dengan  kalimat  yang  bersamaan  hanyalah penempatan kata-katanya berbentuk kalimat.  Klausa  tidak  mengandung  unsur intonasi  sedang  kalimat  berkedudukan  di dalam klausa. (Kosasih, E. 2003:50).
Klausa  menurut  Ramlan  (1981:89), “Klausa  adalah  satuan  gramatik  yang terdiri  dari  subjek,  predikat  baik  disertai objek  pelengkap  dan  keterangan  ataupun tidak.”Selanjutnya  dalam  Ba’dulu  dkk (2005:50)  terdapat  Kridalaksana  dkk berpendapat,  “Klausa  adalah  kelompok kata yang telah memenuhi sebagian unsur- unsur  kalimat  yaitu  telah  mempunyai unsur-unsur  subjek,  predikat  sebagai unsur  kalimat,  tetapi  intonasinya  belum menyatakan  bahwa  kelompok  kata  itu telah sempurna.”Pada tataran dan potensinya  dalam  sebuah  kalimat  dalam sebuah kalimat  dapat dipilah  menjadi  dua yaitu  Klausa  utama  dan  klausa  bawahan. Klausa  Utama  disebut  juga  klausa  bebas atau koordinatif atau  kalimat  dasar. Klausa bebas menurut Sugono (1997:156) menyatakan:  “klausa  bebas  berisikan gagasan  utama  atau  kalimat  inti.  Klausa utama  dapat  berdiri  sendiri  sebagai kalimat  mandiri.”  Dalam  contoh, Ibu Camat  menggunting  pita  peresmian . Ibu datang.
Klausa bawahan disebut juga klausa terikat  atau  kalimat  tambahan  dalam istilah subordinatif. Klausa  bawahan menurut  pendapat  Sibarani  (1997:49) mengatakan, “Klausa terikat adalah konstrktif  yang  tidak  memiliki  potensi
Efektivitas Penerapan Teknik Permainan Kartu Kuartet dalam Pembelajaran Klausa Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Medan
untuk  menjadi  kalimat  tunggal  atau kalimat  sempurna  dan  merupakan  bagian fungsi  sintaksis  klausa  bebas.”  Contoh klausa  utama  dan  klausa  bawahan, Ibu Camat  menggunting  pita  peresmian  dan hadirin  bertepuk  tangan. Peran  klausa bawahan  terlihat  dari  konjungsi  yang digunakan,  Menurut  Sugono  (1997:19) klausa  bawahan  tersebut  adalah:  (1) Klausa  bawahan  keterangan  waktu,  (2) Klausa  bawahan  keterangan  sebab,  (3) Klausa  bawahan  keterangan  syarat,  (4) Klausa  bawahan  keterangan  akibat,  (5) Klausa  bawahan  keterangan  tujuan,  (6) Klausa  bawahan  keterangan,  (7)  Klausa bawahan  keterangan  pewatas,  (8)  Klausa bawahan pengganti nomina.
Berdasarkan  hasil  observasi,  pada saat  proses  belajar  mengajar  dikelas  telah diteliti  bahwa  beberapa  siswa  menggap pelajaran  klausa  ini  ada  menariknya bahkan sangat disepelekan di benak siswa. Jika hal ini tetap dilanjutkan, maka ini pun tidak  menjamin  kelayakan  pemahaman siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran  yang  maksimal.  Lain  hal, materi  tersebut  sering  muncul  di  dalam soal  ujian  akhir  nanti,  bagaimana  hasil nilai  UN  itu  bisa  dicapai  oleh  siswa tersebut  jika  mereka  tidak  mengingat materi  yang  telah  diajarkan,  padahal  di saat  materi  diajarkan  materi  itu  bisa dilakukan  siswa  dengan  benar.  Selain  itu kalau  diperhatikan,  minat  siswa  dalam materi  yang  berkaitan  dengan  kebahasaan memang  kurang,  hal  ini  kemungkinan berkaitan  dengan  materi  di  dalam  silabus kurang  begitu  luas  dan  tidak  sering dipelajari  di  tingkat  SMP  dan  SMA dikelas I dan II. Maka, jika  hal  ini terjadi, apa tindakan  guru selanjutnya. Tentu akar dari masalah  ini  solusinya adalah mencari teknik  yang  tepat  untuk  diaplikasikan dalam proses belajar mengajar di kelas.
Penjabaran di atas, tentu ini membutuhkan  solusi  yang  tepat,  guna
meningkatkan menulis siswa, walau hanya sebatas  menentukan  klausa  utama  dan klausa bawahan. Salah satu  tindakan  yang dapat  dilakukan yaitu  dengan  cara melakukan  penelitian  sederhana  dalam rangka meningkatkan keprofesionalan dan kualitas pembelajaran, yakni untuk mengetahui  keberhasilan  pembelajaran klausa dengan menggunakan teknik permainan  kartu  kuartet.  Untuk  itu, penulisan  ini  menjadi  latar  belakang penelitian  yang  berjudul  “Efektivitas Penerapan Teknik Permainan Kartu Kuartet dalam Pembelajaran Klausa Siswa
Kelas XI SMA Negeri 14 Medan.

## METODE
Disain penelitian ini adalah post-test only  design  group. Disain post-test  only design  group adalah  disain  eksperimen yang  melibatkan  perlakuan  yang  berbeda antara dua kelompok. Memberikan perlakuan  terhadap  kelompok  eksperimen yaitu  dengan teknik  permainan  kartu kuartet dan  kelompok  kontrol  dengan teknik  pembelajaran  konvensional.Alat yang  digunakan  peneliti  untuk  menjaring data  adalah  tes  hasil  belajar  berupa  tes tertulis  yaitu  essai  tes.  Essai  tes  diberika kepada siswa berupa instruksi  yakni siswa diperintahkan  menentukan  klausa  utama dan  klausa  bawahan  juga  jenis  klausa bawahan  yang  terdapat  pada  kalimat majemuk setara, bertingkat dan campuran. Selain  itu,  menentukan  jenis  klausa  yang telah dipakai. Penilaian tersebut dilakukan oleh peneliti dan guru bidang studi.
Setelah  data  terkumpul,  maka  akan dilakukan  analisis  guna  mencapai  hasil yang  maksimal.  Analisis  tersebut  dapat dilakukan dengan  langkah-langkah  seperti berikut  (1)  menyusun  data  posttes  dalam bentuk  tabel,  (2)  Menghitung  nilai  rata- rata  dan  standar    deviasi  data  sampel, yaitu  data  posttes,  (3)  uji  normalitas dengan menggunakan uji Liliefors, (4) Uji
Efektivitas Penerapan Teknik Permainan Kartu Kuartet dalam Pembelajaran Klausa Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Medan
Homegenitas  dilakukan  dengan  kriteria; diterima  H O jika  F hitung <F tabel dan  ditolak H O Jika F hitung >F tabel bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen, (5) Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan  cara  membandingkan  harga  to<tt maka  HO  diterima  dan  ditolak  Ho  yang berati  Ha  diterima  jika  to>tt  pada  taraf nyata α= 0,05 dan dikonsultasikan dengan “r”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah diadakan penelitian terhadap permasalahan yang diambil maka diperoleh  data  masing-masing  kelompok. Kelompok  eksperimen  (X)  menggunakan sample  sebanyak  40  orang  dan  kelompok kontrol (Y) menggunakan sampel sebanyak  40  orang.Tulisan  ini  berupa penelitian eksperimen dengan menggunakan dua kelompok yaitu kelompok  eksperimen  (X)  dengan teknik permainan kartu kuartet dalam menentuka klausa  utama  dan  klausa  bawahan. Sedangkan, kelompok kontrol (Y) menggunakan teknik pembelajaran konvensional.
Berdasarkan  dari  data  penyajian  di peroleh  hasil  pembelajaran  klausa  dengan teknik  permainan  kartu  kuartet nilai terendah  60  dan  nilai  tertinggi  90, sedangkan rata-rata nilainya adalah 74,75. Dengan  demikian  hasil  pembelajaran klausa  dengan teknik  permainan  kartu kuartet berada pada kategori baik. Tingkat presentase  yang  diperoleh  yaitu  sebanyak 9  responden  (22,5%)  dengan  kemampuan sangat baik, 23 responden (57,5%) dengan kemampuan  baik,  8  responden  (20%) dengan kemampuan cukup, dan 0 responden  (0%)  memiliki  kemampuan sangat kurang menggunakan teknik permainan kartu kuarte dalam pembelajaran klausa.
Sedangkan  kualitas  pembelajaran klausa dengan teknik pembelajaran  klausa
adalah  64,12.  Hal  ini  juga  dapat  dilihat dari  tingkat  persentase  yang  diperoleh yaitu  1  responden  (2,5%)  kemampuan sangat baik, 12 responden (30%) kemampuan  baik,  23    responden  (57,5%) kemampuan  cukup,  4  responden  (10%) dengan  kemampuan  kurang,  dan  0 responden  (0%)  dengan  kemampuan sangat kurang.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa teknik  permainan kartu  kuartet lebih  efektif  digunakan  dari pada  teknik  pembelajaran  konvensional yakni  t tabel pada  taraf  5%  =  2  dan  pada taraf  1%  dengan  =  2,65.  Karena  t o yang diperoleh  lebih  besar  dari  t tabel yaitu 2<6,602>2,65  maka  hipotesis  nihil  (H o ) ditolak  dan  hipotesis  alternative    (H a ) diterima.  Hal  ini  membuktikan  bahwa pembelajaran klausa dengan teknik permainan  kartu  kuartet lebih  efektif dibanding teknik pembelajaran konvensional  pada  siswa  kelas  XI  SMA Negeri 14 Medan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan beberapa halsebagai berikut. 1. Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui bahwa  kemampuan  belajar  klausa dengan menggunakan teknik
permainan  kartu  kuartet  pada  siswa kelas XI SMA Negeri 14 Medan tahun pembelajaran  2010/2011  mencapai nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 60, nilai  rata-rata  74,75  dan  standar deviasi 9,04,
2. kemampuan pembelajaran klausa siswa kelas XI SMA Negeri 14 Medan tahun Pembelajaran 2010/2011 dengan teknik pembelajaran konvensional nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 50, nilai  rata-rata  64,12  dan  standart deviasi 8,43, dan
Efektivitas Penerapan Teknik Permainan Kartu Kuartet dalam Pembelajaran Klausa Siswa Kelas XI SMA Negeri 14 Medan
3. teknik  permainan  kartu  kuartet  lebih efektif  dibandingkan  dengan  teknik pembelajaran konvesional dalam pembelajaran
bahasa
Indonesia, khususnya dalam pembelajaran klausa.

## Saran
Berdasarkan    kesimpulan  di  atas, maka  sebagai  tindak  lanjut  penelitian  ini dikemukakan  saran-saran sebagai berikut:
1. Agar teknik  permainan  kartu  kuartet
digunakan dalam proses belajar mengajar  di  sekolah  untuk  mencapai tujuan pembelajaran,
2. Perlunya  guru  bidang  studi  bahasa Indonesia  yang  mengajar  di  lokasi penelitian  meningkatkan  perhatiannya terhadap  kemampuan  siswa  dalam pembelajaran klausa termasuk penggunaan teknik, metode dan strategi pembelajarannya.
3. Perlu  diadakan  penelitian  lebih  lanjut bagi peneliti yang lain sebagai langkah konkrit  peningkatan  mutu  pendidikan dengan menggunakan teknik pembelajaran yang berbeda, dan 4. Disarankan agar peneliti tetap memperhatikan  perkembangan  teknik pembelajaran yang  digunakan  di sekolah khususnya dalam pembelajaran klausa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2006. Prosedur  Penelitian. Jakarta: PT. Rineaka Cipta Ba’dulu,  A.  M  dan  Herman  M.  S.  2005.
Morfosintaksis. Jakarta: PT. Rineaka Cipta Chaer,  A.  2003. Seputar  Tata  Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia. Jakarta: PT. Rineaka Cipta Bun,  H.  2009. 300  Game  Kreatif. Yogyakarta: Gradien Media Utama Putrayasa,  I.  B.  2009. Kalimat  Efektif; Diksi,  Struktur,  logika. Bandung: PT. Refika Adiatma _______. 2008. Analisis  Kalimat;  Fungsi, Kategori,  dan  Peran. Bandung:  PT. Refika Adiatma _______.  2006. Tata  Kalimat  Bahasa Indonesia.
Bandung:  PT.  Refika Adiatma