## PENGARUH KOMPETENSI PERSONAL DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU SMP DI KECAMATAN BANDAR SRIBHAWONO LAMPUNG TIMUR

## Siti Marliah
SMP Negeri 1 Bandar Sribhawono Email : marliahsiti84@gmail.com

## Abstract
This  research  aims  to  analyze:  1)  The  influence  of  personal  competence  on  teacher work  satisfaction,  2)  The  influence  of  learning  management  on  teacher  work satisfaction,  and  3)  The  influence  of  personal  competence  and  learning  management together  towards  the  teacher  work  satisfaction.  The  sample  in  this  research  is  66 teachers.  The  main  method  of  collecting  data  used  is  questionnaire  or  questionnaire. Data  analysis  techniques  in  this  study  using  simple  linear  regression  analysis  and multiple  regression  analysis.  The  results  of  this  research  indicate  that:  (1)  there  is  a positive and significant influence of personal competence on teacher work satisfaction. (2) there is positive and significant influence of  learning  management  to  teacher  work satisfaction. (3) there is positive and significant  influence of personal  competence and learning management together towards teacher work satisfaction of Junior High School at Bandar Sribhawono.
Keywords : The  Personal  Competence,  The  Learning  management,    The  Teachers Work Satisfaction.

## PENDAHULUAN
Kepuasan  kerja  bagi  guru  sebagai
pendidik diperlukan untuk meningkatkan  kinerjanya.  Kepuasan kerja  berkenaan  dengan  kesesuaian antara harapan seseorang dengan imbalan  yang  disediakan.  Kepuasan kerja  guru  berdampak  pada  prestasi kerja,  disiplin,  kualitas  kerjanya.  Pada guru  yang  puas  terhadap  pekerjaannya maka kinerjanya akan meningkat kemungkinan  akan  berdampak  positif terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Kepuasan kerja merupakan target  yang  diimpikan  dan  diharapkan oleh  setiap  guru.  Namun,  terkadang target  tersebut  selalu  terhalang  dengan hal-hal intern sekolah seperti kurangnya hubungan baik antara guru dengan guru serta  kurangnya  hubungan  baik  antara guru  dengan  siswa.    Menurut  Robins (2002:  103),  kepuasan  kerja  merupakan sikap  umum  seorang  individu  terhadap pekerjanya, untuk membandingkan antara banyaknya ganjaran yang diterima seorang pekerja dengan besarnya harapan yang dimilki
mengenai ganjaran yang harus diterima.
Menurut  Ass‟ad  (2003:  112)  indikator- indikator  kepuasan  kerja  antara  lain kepuasan  terhadap  pekerjaan,  upah/gaji, promosi, rekan kerja dan pengawasan.
Realitas  di  sekolah,  faktor-faktor yang  mempengaruhi  dalam  pencapaian kepuasan  kerja  guru  tidak  cukup  hanya disitu saja. Namun juga harus diimbangi dengan  adanya  beberapa  hal  yaitu: kompetensi  guru,  kualitas  sekolah, disiplin  kerja,  motivasi,  sikap  terhadap inovasi,  kesamaan  kompensasi  yang diterima  dan  penghargaan  atas  prestasi kerja guru. Semua faktor tersebut secara langsung atau tidak langsung
berpengaruh terhadap kepuasan kerja.

## 1. Rumusan Masalah
Adapun  rumusan  masalah dalam penelitian ini adalah:
1)  Apakah kompetensi personal berpengaruh terhadap kepuasan kerja  guru  SMP  di  Kecamatan Bandar Sribhawono?
2)  Apakah  manajemen  pembelajaran berpengaruh terhadap kepuasan kerja  guru  SMP  di  kecamatan Bandar Sribhawono?
3)  Apakah  kompetensi  personal  dan manajemen  pembelajaran  secara bersama-sama berpengaruh
terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP di Kecamatan Bandar Sribhawono?

## 2. Tujuan Penelitian
Secara empiris tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui:
1) Besarnya pengaruh antara kompetensi  personal  terhadap  kepuasan kerja  guru,  2)  besarnya  pengaruh manajemen pembelajaran terhadap kepuasan  kerja  guru,  dan  3)  besarnya pengaruh  kompetensi  personal  dan manajemen pembelajaran secara bersama-sama  terhadap  kepuasan  kerja guru.

## 3. Tinjauan Pustaka
a. Kepuasan Kerja Guru
Kepuasan  kerja  adalah  suatu teori  atau  konsep  praktis  yang  sangat penting.  Kepuasan  kerja  merupakan dampak  atau  hasil  dari  kefektifan performance  dan  kesuksesan  dalam bekerja.  Kepuasan  kerja  yang  rendah pada  organisasi  adalah  rangkaian  dari menurunya pelaksanan tugas, meningkatnya  absensi,  dan  penurunan moral  organisasi.  Sedangkan  pada tingkat  individu,  ketidakpuasan  kerja, berkaitan  dengan  keinginan  yang  besar untuk  keluar  dari  kerja,  meningkatnya stres  kerja,  dan  munculnya  berbagai
masalah  psikologis  dan  fisik  (Hani Handoko, 1992: 89).
Menurut Ass’ad (2003: 45) indikator-indikator kepuasan kerja
antara lain kepuasan terhadap pekerjaan,  upah/gaji,  promosi,  rekan kerja dan pengawasan. Adapun penjelasan  masing-masing  indikator adalah kepuasan terhadap: a. Pekerjaan.
b. Upah/Gaji c. Promosi
d. Rekan Kerja

## b. Kompetensi Personal
Kompetensi        didefinisikan sebagai  “karakteristik   yang  mendasari seseorang    dan  berkaitan    dengan efektivitas    kinerja    individu  dalam pekerjaannya              ( an              underlying characterirtic’s      of      an      individual which      is  causally          related          to criterion  –referenced  effective  and  or superior  performance  in  a  job  or situation )  (Mitrani  et  al,  1992:  13;
Spencer  and  Spencer,  1993  dalam Surya,  2002:  59).Berdasarkan      definisi tersebut kata“ underlying characteristics ”    mengandung  makna kompetensi  adalah    bagian  kepribadian yang   mendalam   dan   melekat kepada seseorang  serta  berperilaku  yang  dapat diprediksikan  pada  berbagai  keadaan
dan tugas pekerjaan.“ Causally related ”            berarti  kompetensi  adalah sesuatu yang menyebabkan atau memprediksikan      perilaku      dan kinerja.  Sementara  kata  “ Criterion- referenced ”  mengandung  makna  bahwa kompetensi  sebenarnya  memprediksi siapa  yang  berkinerja  baik  dan  kurang baik,  diukur  dari  kriteria  atau  standar yang   digunakan.   Misalnya,   kriteria volume      penjualan      yang      mampu dihasilkan oleh seseorang tenaga.
Syah  (2000:  231)  berpendapat bahwa kompetensi personal guru memiliki  beberapa  indikator  yaitu:  1) Etos  kerja  guru,  2)  Tanggungjawab guru,  3)  Amanah  menjadi  guru,  dan  4) Percaya diri guru.
c. Manajemen Pembelajaran
Manajemen pembelajaran adalah segala  usaha  pengaturan  proses  belajar mengajar,  dalam  rangka  tercapainya proses  belajar  mengajar  yang  efektif dan  efisien.  Pada  dasarnya,  manajemen pembelajaran  merupakan  pengaturan semua  kegiatan  pembelajaran,  baik kegiatan
pembelajaran yang
dikategorikan  dalam  kurikulum  inti maupun penunjang,
berdasarkan kurikulum yang telah ditetapkan sebelumnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dirancang  dengan tujuan  untuk  menganalisis adanya pengaruh  antara  variabel.  Rancangan penelitian ini termasuk penelitian expost facto . Variabel-variabel yang digunakan adalah kompetensi personal, manajemen pembelajaran  dan  kepuasan    kerja sebagaimana diungkapkan dalam hipotesis, masing-masing akan
diuraikan  dalam  indikator  yang  sesuai dan  selanjutnya  diturunkan  menjadi item pertanyaan dan instrument pertanyaan.  Data  dikumpulkan  melalui kuesioner  (angket)  yang  dilanjutkan dengan uji validitas dan reliabilitas.

## 1. Populasi dan Sampel
Populasi  penelitian  diambil  dari  guru SMP  yang  berjumlah  199  guru  dari  9 Sekolah Menengah Pertama Negeri dan
Swasta di kecamatan
Bandar Sribhawono.
Tetapi dalam penelitian ini tidak semua  sekolah  tersebut  akan  dijadikan tempat penelitian.
Berdasarkan hal tersebut di atas, maka  populasi  dalam  penelitian  ini adalah guru SMP terpilih di  Kecamatan Bandar  Sribhawono  yang  tersebar  di  9 SMP,  dengan  jumlah  populasi  adalah 199  orang  guru.  Sedangkan  untuk menentukan  jumlah  sampel,  peneliti
menggunakan  rumus  slovin  dengan perhitungan seperti dibawah ini:
n = N
1+N (e 2 ) n = 199 1 + 199 ( 0,1) 2
= 66,5
Dari  hasil  perhitungan  tersebut  maka jumlah  sampel  yang  diambil  dalam penelitian ini berjumlah 66 orang guru.

## 2. Metode Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  teknik  pengumpulan data yang digunakan diantaranya:
1. Observasi, digunakan
untuk
mengumpulkan data secara langsung  serta  mencatat  aktivitas kerja guru setiap hari
2. Wawancara, digunakan untuk memperoleh informasi keluhan guru terkait dengan kepuasan kerja
3. Kuesioner, digunakan untuk
mengukur  kompetensi  personal, manajemen pembelajaran, dan kepuasan kerja.
3. Teknik Analisis Data
Pengujian  persyaratan  analisis dalam  hal  ini  meliputi  uji  normalitas dan homogenitas.  Uji  normalitas  data penelitian ini menggunakan uji normalitas  “ Goodness  of  fit ”  dari
Kolmogorov-Smirnov , karena data penelitian  berskala  Interval.  Setelah  uji normalitas diteruskan dengan uji homogenitas.  Dasar  pengambilannya apabila  sebaran  nilai  residual  terstandar tidak  membentuk  pola  tertentu  namun tampak  random  dapat  dikatakan  bahwa model  regresi  bersifat  homogen  atau tidak  mengandung heteroskedastisitas namun  apabila  sebaran  nilai  residual terstandar membentuk pola tertentu atau
terlihat  acak  maka  dapat  disimpulkan bahwa  model  regresi  bersifat  tidak homogeny atau
mengandung heteroskedastisitas. Pengujian  hipotesis dalam  penelitian  ini  meliputi  analisis regresi  tunggal  dan  regresi  ganda. dengan menggunakan bantuan Statistical  Program  for  the  social Sciences (SPSS) Windows Versi 21.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran Umum Kecamatan Pembantu Sribhawono dibentuk berdasarkan
Keputusan  Gubernur  KDH.  Tingkat  I Lampung  Nomor:  G/305,B.II/HK/1990 tanggal  27  Agustus  1990.  Berdasarkan Undang-Undang  Nomor  12  Tahun 1999,  wilayah  Kabupaten  Lampung Tengah  dimekarkan  menjadi  3  (tiga) wilayah  yaitu:  Daerah  Tingkat  II  Kota Metro,  Daerah  Tingkat  II  Kabupaten Lampung Tenggara, dan Daerah
Tingkat II Kabupaten Lampung Timur.
Kecamatan Pembantu Sribhawono  termasuk  dalam  wilayah Kabupaten Lampung Timur, berdasarkan peraturan Daerah Kabupaten  Lampung  Timur  Nomor  1 Tahun  2001,  Kecamatan  Pembantu Sribhawono berubah
menjadi Kecamatan definitif dengan nama
Kecamatan  Bandar  Sribhawono  dengan Luas 18.571 Ha.
Saat  ini  jumlah  Desa  di Kecamatan  Bandar  Sribhawono  ada  7 (tujuh)  Desa  yaitu:  Desa  Sribhawono (Ibukota  Kecamatan),  luas  1.771  Ha, desa  Sadar  Sriwijaya,  luas  2.451  Ha, desa  Srimenanti,  luas  1.752  Ha,  desa Sripendowo,  luas  2.442  Ha,  desa Waringin  Jaya,  luas2.843  Ha,  desa Bandar Agung, luas 7.798 Ha, dan desa Mekar Jaya, luas 514 Ha.
Kecamatan  Bandar  Sribhawono memiliki penduduk 43.171  jiwa dengan luas wilayah 100,27 km2, dengan batas- batas wilayah Kecamatan sebaai berikut:
-  Sebelah  Barat  berbatasan  dengan Kecamatan Sekampung Udik
-  Sebelah  Timur  berbatasan  dengan Kecamatan Mataram Baru
-  Sebelah  Selatan  berbatasan  dengan Kecamatan Melinting -  Sebelah  Utara  berbatasan  dengan Kecamatan Way Jepara
Berdasarkan  data  pada  tahun 2017  ini  untuk  jenjang  sekolah  SMP sebanyak  9  sekolah  yang  terdiri  dari  1 sekolah  negeri  dan  8  sekolah  swasta. Dalam penelitian ini peneliti memfokuskan  penelitian  hanya  pada tingkat  SMP  baik  itu  SMP  negeri ataupun  swasta  dengan  jumlah  total  9 sekolah.
Di  antara  9  SMP  yang  ada  di Kecamatan  Bandar  Sribhawono,  SMP yang dijadikan sebagai sub rayon adalah SMP  Negeri  1  Bandar  Sribhawono karena SMP Negeri 1 Bandar Sribhawono  ini  adalah  sekolah  negeri yang  pertama  kali  yang  berdiri  di wilayah Kecamatan Bandar Sribhawono juga  sekolah  ini  memiliki  jumlah  siswa dan  guru  paling  banyak  dibandingkan dengan SMP lain di wilayah Kecamatan Bandar Sribhawono.

## 2. Pembahasan
Hasil uji sebagai temuan penelitian  ini  dapat  dikatakan  telah berhasil menjawab ketiga hipotesis yang diajukan  dalam  penelitian  ini.  Dengan demikian secara teoritik yang
dikembangkan  untuk  menjadi  landasan deduktif  pengajuan  hipotesis  penelitian ini  telah  didukung  oleh  uji  hipotesis, peneltian  ini  tidak  diragukan  lagi  dapat digunakan dalam menyusun kesimpulan penelitian.  Pembahasan  hasil  peneltian dapat diuraikan di bawah ini.
Pertama,  hasil  penelitian  yang diperoleh  dari  analisis  statistik  dari  uji regresi  sederhana  dengan  persamaan  Ŷ =  6,311  +  0,992X 1, yang  berarti  setiap kenaikan  kompetensi  personal  sebesar satu  satuan  akan  menaikkan  kepuasan kerja  guru  sebesar  0,992  satuan. Sedangkan derajat pengaruh kompetensi personal  ditunjukkan  dari  hasil  uji determinasi variabel kompetensi personal  (X 1 )  terhadap  kepuasan  kerja guru  (Y)  sebesar  55,4%,  dengan  kata lain, bahwa kompetensi personal memberikan  kontribusi  sebesar  55,4% terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP  Se- Kecamatan
Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara kompetensi  personal  dengan  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan  Bandar Sribhawono Kabupaten
Lampung Timur. Dari analisis data yang dilakukan, pengaruh kompetensi personal  mempunyai kontribusi sebesar
55,4%  terhadap  kepuasan  kerja  guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan analisis data tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara kompetensi  personal  terhadap  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan  Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur.  Dari  hasil  analisis  deskriptif persentase  menunjukan  bahwa  secara keseluruhan  kompetensi personal  dalam kategori  cukup  baik  dengan  rata-rata skor  total  sebesar  6,311  %..  Ini  dapat diartikan  kurang  baiknya  kompetensi personal  akan  berpengaruh  terhadap kurang  optimalnya  kepuasan  kerja  guru
SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung
Timur,  begitupun  sebaliknya,  semakin baik  kompetesi  personal  guru  akan berpengaruh  semakin  baiknya  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan  Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur.  Kepuasan  kerja  adalah  suatu teori  atau  konsep  praktis  yang  sangat penting.  Kepuasan  kerja  merupakan dampak  atau  hasil  dari  kefektifan performance  dan  kesuksesan  dalam bekerja.  Oleh  karena  itu  berbagai macam  upaya  harus  dilakukan  agar dapat  meningkatkan  kepuasan  kerja
guru  tentunya  dengan  menganalisa  apa yang  menjadi  kebutuhan  dan  keinginan para  guru,  termasuk  kebutuhan  fisik, kebutuhan  rasa  aman,  kebutuhan  kasih sayang,  kebutuhan  penghargaan  dan kebutuhan  aktualisasi  diri.  Hal  ini relevan dengan  yang dikemukakan oleh Maslow  (dalam  Mulyasa,  2010:  175), yang  menyatakan  bahwa  “tingkat kebutuhan  manusia  yang  mendorong manusia  untuk  bekerja  antara  lain:  (1) Kebutuhan  Fisiologis  ( physiological needs )  yaitu kebutuhan  ini  paling rendah  tingkatannya,  dan  memerlukan pemenuhan  yang  paling  mendesak, misalnya kebutuhan akan makan, minuman, air dan udara. ( 2) Kebutuhan rasa aman ( safety need) yaitu kebutuhan tingkat ini adalah suatu kebutuhan yang mendorong  individu  untuk  memperoleh ketentraman,  kepastian  dan  keteraturan dari keadaan lingkungannya, (3)
Kebutuhan kasih sayang ( belongingness and  love  needs )  yaitu  kebutuhan  ini mendorong  individu  untuk  mengadakan hubungan  afektif  atau  ikatan  emosional dengan  individu  lain. ( 4)  Kebutuhan akan  rasa  harga  diri  ( esteem  needs ) yaitu kebutuhan  ini  terdiri  dari  dua bagian.  Pertama  adalah  penghormatan atau  penghargaan  dari  diri  sendiri,  dan kedua  adalah  penghargaan  dari  orang
lain. (5) Kebutuhan akan aktualisasi diri (need  for  self  actualization )  yaitu kebutuhan  ini  merupakan  kebutuhan yang  paling  tinggi  dan  akan  muncul apabila kebutuhan yang ada di bawahnya sudah terpenuhi dengan baik.
Hasil  analisis  yang  dilakukan juga  dapat  menjawab  tujuan  pertama dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui  besarnya  pengaruh  antara kompetensi  personal  terhadap  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan  Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur  yang  menunjukkan  hasil  bahwa ada  pengaruh  positif  dan  sigifikan antara  kompetensi  personal  terhadap kepuasan kerja guru SMP Se- Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur dan memberikan  kontribusi  sebesar  55,4% terhadap kepuasan kerja guru.
Kedua,  hasil  penelitian  yang diperoleh  dari  analisis  statistik  dari  uji regresi  sederhana  dengan  persamaan  Ŷ =  52,993 +  0,410X 2, yang  berarti setiap kenaikan manajemen pembelajaran sebesar  satu  satuan  akan  menaikkan kepuasan  kerja  guru  sebesar  0,410 satuan.  Sedangkan  derajat  pengaruh manajemen  pembelajaran  ditunjukkan dari  hasil  uji  determinasi  variabel manajemen  pembelajaran  (X 2 )  terhadap
kepuasan kerja guru (Y) sebesar 62,6%, dengan  kata  lain,  bahwa  manajemen pembelajaran  memberikan  kontribusi sebesar  62,6%  terhadap  kepuasan  kerja guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara manajemen pembelajaran terhadap kepuasan kerja guru SMP Se- Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Dari analisis  data  yang  dilakukan,  pengaruh manajemen  pembelajaran  mempunyai kontribusi  sebesar  62,6%  terhadap kepuasan kerja guru SMP Se- Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan  analisis  data  tersebut menunjukkan  bahwa  terdapat  adanya pengaruh positif signifikan antara manajemen pembelajaran terhadap kepuasan kerja guru SMP Se-
Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten  Lampung  Timur.  Dari  hasil analisis deskriptif persentase
menunjukan  bahwa  secara  keseluruhan manajemen pembelajaran dalam kategori  cukup  baik  dengan  rata-rata skor  total  sebesar  52,993%.  Ini  dapat diartikan  kurang  baiknya  manajemen
pembelajaran  akan  berpengaruh  dengan kurang  optimalnya  kepuasan  kerja  guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur,  begitupun  sebaliknya,  semakin baik  manajemen  pembelajaran  akan semakin  baiknya  kepuasan  kerja  guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung
Timur.
Ketiga,  hasil  penelitian  yang diperoleh  dari  analisis  statistik  dari  uji regresi berganda dengan persamaan Ŷ = 4,941  +    0,888X 1 +  0,101X 2, yang berarti  setiap  kenaikan  kompetensi personal  sebesar  satu  satuan  dengan asumsi  manajemen  pembelajaran  tetap, akan  menaikkan  kepuasan  kerja  guru sebesar  0,888  satuan,  dan  setiap kenaikan kompetensi profesional sebesar  satu  satuan  dengan  asumsi motivasi mengajar tetap, akan menaikkan  kinerja  guru  sebesar  0,101 satuan.  Sedangkan  derajat  pengaruh kompetensi  personal  dan  manajemen pembelajaran secara bersama-sama ditunjukkan  dari  hasil  uji  determinasi simultan  variabel  kompetensi  personal (X 1 )  dan  manajemen  pembelajaran  (X 2 ) terhadap  kepuasan  kerja  guru  (Y) sebesar 58,3%, dengan kata lain, bahwa kompetensi personal (X 1 ) dan
manajemen
pembelajaran (X 2 ) memberikan  kontribusi  sebesar  58,3% terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP  Se-
Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Hasil uji hipotesis dari koefisien determinasi simultan diperoleh kesimpulan  bahwa  besarnya  kontribusi yang diberikan kompetensi personal dan manajemen pembelajaran terhadap kepuasan kerja guru SMP Se- Kecamatan Bandar Sribhawono
Kabupaten  Lampung  Timur  sebesar 53,5%,  dengan  demikian  menunjukkan bahwa kompetensi personal dan manajemen pembelajaran secara bersama-sama  mempunyai  pengaruh yang  cukup  besar  terhadap  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan  Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung
Timur. Sedangkan sisanya 47,5% dipengaruhi  faktor-faktor  lain  yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Faktor- faktor  lain  diluar  variabel  dalam penelitian  ini dapat berupa:  kepribadian dan  dedikasi,  kemampuan  mengajar, kedisiplinan,  pengembangan  profesi, hubungan dengan masyarakat, dan iklim kerja. Hasil penelitian ini yang menyimpulkan bahwa kompetensi personal  dan  manajemen  pembelajaran terdapat adanya pengaruh.
Berdasarkan  analisis  deskriptif persentase  untuk  variabel  kompetensi personal  berada  dalam  kategori  cukup baik,  artinya  kompetensi  personal  guru masih  perlu  ditingkatkan,  dan  hal tersebut  menyebabkan  kepuasan  kerja guru  yang  hanya  berstatus  cukup  baik pula.  Dengan  memperbaiki  kompetensi personal  yang baik dapat  meningkatkan kepuasan kerja guru, karena produktifitas  kerja  guru  salah  satunya dipengaruhi  oleh  kompetensi  personal, sehingga  produktifitas dalam organisasi dapat  meningkat.  Begitu  juga  dengan manajemen  pembelajaran,  berdasarkan analisis  deskripstif  persentase  termasuk dalam  kategori  cukup  baik.  Hasil tersebut menunjukkan bahwa guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono
Kabupaten Lampung Timur mempunyai
manajemen  pembelajran  yang  masih perlu  ditingkatkan  dalam  melaksanakan
tugas-tugasnya sebagai seorang pendidik, dan hal tersebut menyebabkan kepuasan  kerja  guru  yang  hanya berstatus cukup baik pula.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh antara kompetensi personal dan manajemen pembelajaran terhadap kepuasan kerja guru SMP Se- Kecamatan Bandar Sribhawono
Kabupaten  Lampung  Timur.  Hasil penelitian tersebut juga dapat menjawab tujuan  ketiga  dari  penelitian  ini  yaitu untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh kompetensi  personal  dan  manajemen pembelajaran secara bersama-sama dengan  kepuasan  kerja  guru  SMP  Se-
Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan
temuan yang diperoleh pada bab sebelumnya  dapat  disimpulkan  bahwa kompetensi  personal  (X 1 )  dan  manajemen pembelajaran  (X 2 )  berpengaruh  secara positif  dan  signifikan    terhadap  kepuasan kerja guru (Y) SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono  Kabupaten  Lampung  Timur. Kesimpulan  tersebut  ditunjukkan  oleh
temuan-temuan  hasil  analisis  sebagai berikut:
1.   Ada  pengaruh  positif yang signifikan  antara  kompetensi personal terhadap kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan
Bandar  Sribhawono  Kabupaten Lampung Timur
dengan determinasi secara parsial
sebesar  55,4%.  Hal  ini  berarti
semakin baik kompetensi
personal  maka  kepuasan  kerja guru    akan  meningkat  pula,  dan begitu juga sebaliknya.
2.   Ada  pengaruh  positif yang signifikan  antara manajemen
pembelajaran  terhadap  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan
Bandar  Sribhawono  Kabupaten Lampung Timur dengan determinasi secara parsial sebesar  62,6%.  Artinya,  jika seorang guru memiliki
manajemen  pembelajaran  yang tinggi  atau  baik  maka  kepuasan kerja guru  akan meningkat pula, begitu juga sebaliknya.
3.   Ada  pengaruh  positif yang
signifikan  antara  kompetensi personal dan manajemen pembelajaran  terhadap  kepuasan kerja  guru  SMP  Se-Kecamatan Bandar  Sribhawono  Kabupaten Lampung Timur dengan determinasi secara simultan
sebesar 58,3%, sedangkan sisanya sebesar 42,7% dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang tidak dibahas dalam penelitian  ini.  Faktor  lain  yang mempengaruhi  kepuasan  kerja guru  dan  tidak  dibahas  dalam
penelitian ini  dapat  berupa tanggung  jawab  terhadap  tugas, minat terhadap tugas, penghargaan  atas  tugas,  peluang untuk  berkembang,  perhatian dari  atasan  (kepala  sekolah). Dari  hasil tersebut  menunjukkan bahwa  nilai  kedua  variabel tersebut  berpengaruh  terhadap pencapaian  kepuasan  kerja  guru SMP Se-Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten
Lampung Timur.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,    Karami,Hossein    Rezaei Dolatabadi, Saeed Rajaeepour. (2013) . Analyzing    the  Effectiveness of    Reward    Management System    on    Employee Performance  through    the Mediating Role of Employee    Motivation    Case Study:  Isfahan.
Anders,  Dysvik  and  Bard  Kuvaas, (2009 ).    Exploring    the relative    and    combined influence    of    mastery- app.roach    goals    and    work intrinsic    motivation    on employee  turnover  intention. Department    of    Leadership and organizationalManagement,
Norwegian        School        of Management,
Oslo,
Norway,  Vol.  39  No  5,  pp. 622-638
Anthony,    Scott,    Gravelle    Hugh, Steven  Simoens,Chris  Bojke and    Bonnie    Sibbald. (2006). Job  Satisfaction  and Quitting Intentions: A Structural  Model  of  British General Practitioners. Astuti  Ni  Made  Marlita  Puji,  Ida Bagus Dharmadiaksa. (2014). Pengaruh  Efektivitas Penerapan  Sistem  Informasi Akuntansi,  Pemanfaatan  Dan Kesesuaian Tugas Pada Kinerja    Karyawan.  E-jurnal Akuntansi Universitas Udayana .  Vol    9.No  2.  373- 384
Bakhshi,   A.   Kumar   K.,  Rani   E.,
(2009).
Organizational Justice    Perceptions      As Predictor  Of  Job  Satisfaction And Organization Commitment. International Journal Of Business And Management,Vol.  4,  No  9, pp. 145-154.
Brahmasari        Ida        Ayu,        Agus
Suprayetno.        (2008) . Pengaruh    Motivasi    Kerja, Kepemimpinan  dan  Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan  Kerja  Karyawan serta    Dampaknya    pada Kinerja    Perusahaan(Studi kasus    pada    PT.    Pei    Hai International Wiratama Indonesia)    Pasca    Sarjana Universitas 17 Agustuscvvfvcvvgf Surabaya Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan, Vol      10,      No      2, SEPTEMBER  2008:  hal.124-
135
Collie,    Rebecca    J.,    Jennifer    D Shapka,    Nancy    E    Perry. (2012). School  Climate  and Social–Emotional Learning Predicting  Teacher  Stress, Job Satisfaction, and Teaching        Efficacy. Journal of Educational Psychology   American Psychological  Association,  Vol
II.  No1,  000–000  0022- 0663/12/$12.00 DOI: 10.1037/a0029356, 12
Dawson,    B.    (2005). Motivation leaders    to    better    results. Journal    of    Rubber    and Plastics, Vol 37, pp. 11 – 15
Dhermawan,  Anak  Agung  Ngurah, I  Gede  Adnyana  Sudibya,  I Wayan    Mudiartha  Utama. (2012). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Kerja,      Kompetensi      dan Kompensasi terhadap Kepuasan  Kerja  dan  Kinerja Karyawan di Lingkungan Kantor Dinas Pekerjaan Umum Provinsi Bali.
Journal  Manajemen,  Strategi  Bisins dan  Kewira  Usaha.  Vol.  6,
No 2, pp. 174-184.
Dinas      Koperasi      Denpasar
(2014). Pengelola Bersertifikasi      Wujudkan
Koperasi     Mandiri.
Syah,  Muhibbin.  (2000). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan  Baru .  Bandung; Rosda Karya.
Depdiknas  Dirjen  PMPTK.  (2004).
Standar  Kompetensi  Guru . Jakarta: Dirjen PMPTK.
Sudjana,  Nana.  (1989). Dasar-dasar Proses    Belajar    Mengajar .
Bandung: Sinar  Baru.
Suryadi,  Ace  dan  Mulyana,  Wiana.
(1993). Kerangka  Konseptual Mutu Pendidikan dan Pembinaan Kemampuan Profesional  Guru .  Jakarta: Cardimas. Hasibuan, Malayu S.P. (1996). Manajemen Dasar, Pengertian dan Masalah . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hofmeister,  Alan  M.  and  Margaret Lubke.  (1990). Research  into Practice: Implementing Effective Teaching Strategies. Boston  USA:  Allyn  and Bacon.