## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1 No. 2,  April 2020 , pp. 76-81 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i2.234 e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MELALUI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI
Dede Salim Nahdi, Abdur Rasyid, Ujiati Cahyaningsih Universitas Majalengka, Indonesia salimnahdi@unma.ac.id

## Abstract
Community service activities in the form of assistance in the development of learning media aim to  provide  knowledge  and  skills  in  the  development  of  learning  media  to  improve  teacher professional  competence.  The  targets  in  this  training  activity  are  elementary  school  teachers  in Cingambul  District.  Assistance  in  the  development  of  instructional  media  is  done  by  lecturing, demonstration, and training methods accompanied by questions and answers. The lecture method is used to explain the introductory concepts of professional teachers and teacher certification as well as learning media theory. The demonstration method is used to show a work process that is the stages of developing computer-based learning media, while the training method is to practice making  media  that  meets  the  requirements  of  the  teacher  certification  program.  While  the question  and  answer  method  to  give  the  opportunity  for  participants  to  consult  in  overcoming obstacles  in  the  development  of  learning  media.  The  benefits  that  can  be  obtained  by  the participants  from  this  training  activity  include  developing  computer-based  learning  media according to the education and training they support. Keywords: professional  competence;  elementary  School  teacher;  learning  media;  information technology.

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian    pada  masyarakat    berupa  pendampingan    dalam  pengembangan  media pembelajaran  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi professional guru. Sasaran dalam    kegiatan    pelatihan  ini    adalah    guru-guru    sekolah  dasar  di  Kecamatan  Cingambul. Pendampingan  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  dilakukan  dengan  metode  ceramah, demonstrasi    dan    latihan    yang    disertai    tanya    jawab.    Metode  ceramah  digunakan  untuk menjelaskan  konsep  pengantar  guru  profesional  dan  sertifikasi    guru  serta  teori  media pembelajaran.  Metode demonstrasi dipakai untuk menunjukkan suatu proses kerja yaitu tahap- tahap pengembangan   media   pembelajaran   berbasis   komputer,   sedangkan metode  latihan untuk  mempraktikkan  pembuatan  media  yang memenuhi persyaratan program sertifikasi guru. Sementara  metode  tanya  jawab  untuk  memberi  kesempatan  para  peserta  berkonsultasi  dalam mengatasi  kendala  dalam  pengembangan  media  pembelajaran.  Manfaat  yang  dapat  diperoleh peserta  dari  kegiatan  pelatihan  ini  antara  lain  dapat  mengembangkan  media  pembelajaran berbasis komputer sesuai mata diklat yang diampu.
Kata Kunci: kompetensi profesional; guru SD; media pembelajaran; teknologi informasi.

## Pendahuluan
Pendidikan adalah usaha sadar dan sistematis, yang dilakukan orang-orang yang diserahi  tanggung  jawab  untuk  mempengaruhi  peserta  didik  agar  mempunyai  sifat  dan tabiat  sesuai  dengan  cita-cita  pendidikan  (Munib,  2004).  Oleh  karena  itu  pendidikan
diharapkan  benar-benar  diarahkan  untuk  menjadikan  peserta  didik  mampu  mencapai proses pendewasaan dan kemandirian.
Kemajuan teknologi adalah sesuatu yang tidak bisa dihindari dalam kehidupan ini, karena  kemajuan  teknologi  akan  berjalan  sesuai  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan (Ngafifi, 2014). Pendidikan sebagai salah satu bagian yang tidak terpisahkan dari proses pendewasaan  manusia  tentu  di  satu  sisi  memiliki  andil  yang  besar  bagi  pengembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tersebut  (Salmiah,  Fatah  &  Purnamawati,  2016).  Pada sisi  yang  lain  pendidikan  juga  perlu  memanfaatkan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi agar mampu mencapai tujuannya secara efektif dan efisien (Muhson, 2010).
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  berpengaruh  terhadap penggunaan  alat-alat  bantu  mengajar  di  sekolah-sekolah  dan  lembaga-lembaga pendidikan  lainnya.  Dewasa  ini  pembelajaran  di  sekolah  mulai  disesuaikan  dengan perkembangan  teknologi  informasi,  sehingga  terjadi  perubahan  dan  pergeseran paradigma pendidikan (Hujair, 2009).
Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  penggunaan  teknologi  informasi  dalam  proses pembelajaran  di  kelas,  sudah  menjadi suatu kebutuhan  sekaligus tuntutan  di  era  global ini.  Guna  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran,  perlu  dikembangkan berbagai  model  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif.  Hal  ini  perlu  dilakukan  agar proses  pembelajaran  tidak  terkesan  kurang  menarik,  monoton  dan  membosankan sehingga  akan  menghambat  terjadinya transfer  of  knowledge.  Oleh  karena  itu  peran media  dalam  proses  pembelajaran  menjadi  penting  karena  akan  menjadikan  proses pembelajaran tersebut menjadi lebih bervariasi dan tidak membosankan.
Teknologi  informasi  diciptakan  dengan  tujuan  untuk  membantu  kehidupan manusia  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  terjadi,  supaya  persoalan  dapat  ditangani dengan  lebih  cepat  dan  praktis.  Teknologi  yang  telah  menjadi  kebutuhan  ini  yang kemudian juga dimanfaatkan untuk kegiatan manusia salah satunya di bidang pendidikan. Guru-guru  di  sekolah  dasar  kebanyakan  belum  familiar  dengan  penggunaan  media teknologi  untuk  pengajaran  di  kelas,  seperti  contohnya  slide  Powerpoint  atau  dokumen Word.  Kondisi  ini  terjadi  pada  kebanyakan  guru-guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Cingambul. Berdasarkan wawancara dengan salah satu kepala SD di kecamatan tersebut, beliau  mengutarakan  bahwa  di  wilayah  kecamatan  Cingambul  sekolah  dasar  cukup banyak dan kemampuan TIK yang dimiliki oleh tenaga pengajar di sana sifatnya beragam. Salah  satu  kemampuan  yang  belum  banyak  dikuasai  yakni  belum  dapat  memanfaatkan TIK untuk membantu mereka menciptakan media untuk mendukung pembelajaran yang berbasis  TIK.  Hal  ini  cukup  menjadi  keterbatasan  oleh  para  guru  dalam  menciptakan kreatifitas  dalam  memicu  minat  siswa  saat  proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Karena dirasa  tidak  mampu  menguasai  sehingga  menjadi  malas  untuk  mempelajari  dan  pada akhirnya akan jauh tertinggal dengan
Dari  pengalaman  inilah  kemudian  mulai  tercipta  ide  untuk  memperluas  metode belajar  melalui  media  pembelajaran  yang  juga  berbasis  TIK,  yaitu  melalui  media powepoint. Media pembelajaran dapat merupakan wahana penyalur pesan dan informasi belajar. Media pembelajaran yang dirancang secara baik akan sangat membantu peserta didik dalam mencerna dan memahami materi pelajaran. Di era globalisasi dan informasi
Nahdi, Rasyid, Cahyaningsih, Meningkatkan kompetensi professional guru… 78
ini,  perkembangan  media  pembelajaran  juga  semakin  maju.  Penggunaan  Teknologi Informasi (TI) sebagai media pembelajaran sudah merupakan suatu tuntutan.
Program   pengembangan guru   merupakan   salah   satu   cara   yang   dapat digunakan  sebagai  instrumen  untuk  memotong  mata  rantai  penyebab  rendahnya kualitas  lulusan  sekolah.  Pengembangan profesi  guru  akan  dapat  dilihat  manakala kita  sebagai    guru    telah    layak    untuk    disebut    sebagai    guru    yang    profesional. Idealnya pengembangan profesi guru dilakukan  pada saat guru mulai memulai  karirnya, sehingga diharapkan   mereka   mempunyai   kompetensi   profesional   yang   sesuai dengan  perubahan  dan  tantangan  jaman,  sekaligus  untuk  menepis  adanya  anggapan bahwa  rendahnya  mutu  pembelajaran  yang  berdampak  pada  rendahnya  lulusan disebabkan oleh guru yang kurang profesional.
Sehubungan  dengan  hal itu guru-guru  di Indonesia  sedang  berusaha  untuk meningkakan  pengembangan  karirnya,  termasuk    guru-guru    SD  di  Kecamatan Cingambul.    Salah    satu  komponen  dalam  pengembangan  kompetensi  guru  adalah pembuatan media pembelajaran   dan  guru-guru  merasa  kesulitan  dalam pembuatan media  pembelajaran  yang  menarik.  Oleh  karena  itu  sangat  tepat  kiranya  jika  dilakukan pelatihan  untuk  mendampingi    guru-guru    tersebut    dalam    kegiatan    pengembangan media pembelajaran melalui program pengabdian pada masyarakat.

## Metode
Sasaran    kegiatan    pendampingan    pengembangan    media  pembelajaran    dalam rangka    meningkatkan  kompetensi  profesional  adalah    guru-guru      SD        di  kecamatan Cingambul.      Kegiatan      ini  dilaksanakan      bertempat      di      SDN  1  Cingambul  dengan jumlah yaitu 26 orang. Adapun yang menjadi instruktur dan narasumber dalam kegiatan ini adalah dosen-dosen   Universitas Majalengka yang  telah  berpengalaman   membuat media pembelajaran.
Untuk    memecahkan      masalah      yang    sudah    diidentifikasi      dan    dirumuskan tersebut  di  atas  ,agar  pendampingan  dapat  berjalan  dengan  lancar  maka  sebagai alternatif  pemecahan  masalah  adalah  sebagai  berikut:  pendampingan  dilakukan  dengan pendekatan    individual    dan  klasikal.    Pendekatan    klasikal    dilakukan    pada  saat pemberian teori tentang pengembangan media pembelajaran yang benar dan pendekatan individual  dilakukan  pada  saat  latihan  membuat  media  pembelajaran  yang  memenuhi standar sertifikasi. Adapun metode yang digunakan adalah:
1. Ceramah bervariasi.
Metode  ini  dipilih  untuk  menyampaikan    konsep-konsep    yang  penting  untuk dimengerti  dan  dikuasai  oleh  peserta  pelatihan.  Penggunaan  metode  ini  dengan pertimbangan    bahwa  metode  ceramah  yang  dikombinasikan    dengan  gambar-gambar, animasi  dan display  dapat memberikan  materi yang relatif banyak secara padat, cepat dan  mudah.  Materi  yang  diberikan    meliputi:    konsep  media  pembelajaran,    macam media,  kelebihan  dan  kekurangan  media,  dan  langkah-langkah pengembangan media pembelajaran berbasis komputer.
2. Demonstrasi
Metode  ini dipilih  untuk  menunjukkan  suatu  proses  kerja  yaitu  tahap-tahap pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  komputer.  Demonstrasi dilakukan oleh
instruktur  di  hadapan  peserta  yang  masing-masing  mengoperasikan    satu  komputer sehingga    peserta    dapat    mengamati    secara  langsung  metode  dan  teknik pengembangan  media pembelajaran yang layak dipakai dalam serifikasi guru.
3. Pelatihan
Metode  ini  digunakan  untuk  memberikan  tugas  kepada  peserta pendampingan untuk mempraktikkan pembuatan media yang memenuhi persyaratan program sertifikasi guru.
Adapun  langkah-langkah   kegiatan  yang  dilakukan  adalah  pendampingan secara intensif  dengan  tahapan  yaitu:  1)  Ceramah  tentang  pengantar  guru  profesional  dan sertifikasi  guru;  2)  Ceramah  tentang  teori  media  pembelajaran;  3)  Ceramah  tentang pengembangan  media pembelajaran  yang layak untuk sertifikasi guru; 4) Demonstrasi tentang    langkah-langkah    penyusunan    dan    pengembangan  media  pembelajaran berbasis  komputer;  5)  Latihan  pembuatan  media  pembelajaran;  6)  Evaluasi  hasil  media pembelajaran yang telah disusun.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  yang  dilaksanakan  dengan  acara  tatap muka  dan  praktek  pengembangan    media    pembelajaran    berjalan    dengan    baik  dan lancar.    Pertemuan  tatap    muka    dengan    metode    ceramah    dan    demonstrasi, dilanjutkan    latihan/praktek  untuk  membuat  media  pembelajaran,  mulai  dari  pemilihan materi, penyusunan, pemilihan huruf, pemberian efek dan animasi dan tampilan. Kegiatan ini dilaksanakan sehari yaitu pada hari Sabtu tanggal 22 Febriari 2020. Peserta kegiatan berjumlah    26  orang  guru-guru    SDN  di  kecamatan  Cingambul  dan  lokasi penyelenggaraan  pelatihan  di Ruang  Laboratorium  Komputer SDN 1 Cingambul.
Materi kegiatan  pelatihan ini  antara lain: 1)  Pengantar  guru  profesional  dan sertifikasi  guru;  2)  Teori  media  pembelajaran;  3)  Pengembangan  media  pembelajaran yang layak untuk sertifikasi guru; 4)  Langkah-langkah  penyusunan  dan   pengembangan media   pembelajaran berbasis computer; 5) Latihan pembuatan media pembelajaran; 6) Evaluasi hasil media pembelajaran yang telah disusun.
Keterbatasan    waktu    pertemuan    mengakibatkan    tidak    semua    materi dapat disampaikan dengan detil. Kegiatan yang diawali dengan ceramah dan demonstrasi ini  kemudian  dilanjutkan      latihan.      Dari    kegiatan      latihan      tampak      bahwa      guru memang      belum  menguasai    cara  pengembangan    media  pembelajaran    yang  baik, khususnya    media  pembelajaran  berbasis  komputer.  Acara  kemudian  dilanjutkan  sesi tanya jawab. Berbagai  pertanyaan  diajukan  secara antusias  oleh para peserta dalam sesi tanya jawab. Secara garis besar inti dari pertanyaan para peserta antara lain tentang syarat-syarat  penyusunan  media  pembelajaran  yang  baik,  langkah-langkah    pembuatan media pembelajaran berbasis komputer dengan cepat, penggantian    layout,   font   dan background    dalam   penyusunan    media pembelajaran berbasis computer, Pembuatan tabel  dalam  slide,  pemberian    efek  suara  dan  animasi  dalam  penyusunan    media pembelajaran berbasis computer, dan pengaturan tampilan media pembelajaran berbasis komputer bagi audiens
Program  pengabdian   pada  masyarakat   berupa  pelatihan  pengembangan media pembelajaran  bagi guru-guru SDN 1 Cingambul yang sudah dilaksanakan ini diharapkan
Nahdi, Rasyid, Cahyaningsih, Meningkatkan kompetensi professional guru… 80
dapat  menambah    pengetahuan,    keterampilan    dan  lebih  percaya    diri  dalam menjalankan  profesinya.  Guru  akan  lebih  semangat  dan  termotivasi  untuk mengembangkan   diri.  Hasil  pelatihan  ini  akan  bermanfaat  bagi  sekolah,  proses belajar mengajarnya akan lebih menarik dengan digunakannya  media pembelajaran yang lebih  bervariasi.  Disamping  itu  dengan  adanya  pelatihan  pengembangan  media pembelajaran    ini  akan  menambah    keterampilan    guru  dalam  menyiapkan    perangkat pembelarannya sehingga akan mendukung kemampuan guru dalam menyiapkan program sertifikasi yang mau tidak mau pasti dilakukan.
Hasil   kegiatan   Pengabdian Kepada Masyarakat   secara   garis   besar   mencakup beberapa   komponen sebagai berikut: 1) Keberhasilan target jumlah peserta pelatihan; 2) Ketercapaian tujuan pelatihan; 3) Ketercapaian target materi yang telah direncanakan;
4) Kemampuan peserta dalam penguasaan materi.
Target  peserta  pelatihan  seperti  direncanakan  sebelumnya  adalah  paling  tidak  25 guru di SDN 1 Cingambul, sesuai dengan jumlah komputer  yang tersedia di laboratorium. Dalam  pelaksanaannya,  kegiatan  ini  diikuti  oleh  26  orang  peserta. Dengan  demikian dapat  dikatakan  bahwa  target  peserta  tercapai  100%.  Angka tersebut   menunjukkan bahwa   kegiatan   Pengabdian Kepada Masyarakat   dilihat   dari  jumlah   peserta   yang mengikuti dapat dikatakan berhasil/ sukses.
Ketercapaian      tujuan      pendampingan      pengembangan      media      pembelajaran secara    umum    sedah    baik,    namun    keterbatasan    waktu    yang    disediakan mengakibatkan    tidak    semua    materi    tentang    pengembangan    media    pembelajaran dapat  disampaikan    secara  detil.  Namun  dilihat  dari  hasil  latihan  para  peserta  yaitu kualitas  media  pembelajaran    yang  telah  dihasilkan,  maka  dapat  disimpulkan    bahwa tujuan kegiatan ini dapat tercapai.
Ketercapaian    target  materi  pada  kegiatan    Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini cukup baik, karena materi pendampingan  telah dapat disampaikan  secara keseluruhan. Kemampuan  peserta  dilihat  dari  penguasaan  materi  masih  kurang  dikarenakan  waktu yang singkat dalam penyampaian  materi dan kemampuan  para peserta yang berbeda- beda.    Hal  ini  disebabkan    jumlah    materi    yang    banyak    hanya    disampaikan  dalam waktu  sehari  sehingga  tidak  cukup  waktu  bagi  para  peserta  untuk  memahami  dan mempraktekkan secara lengkap semua materi yang diberikan.
Secara    keseluruhan    kegiatan    pendampingan    pengembangan    media pembelajaran    untuk  mempercepat    guru  memperoleh    sertifikasi    ini  dapat    dikatakan berhasil.  Keberhasilan    ini  selain  diukur  dari  keempat  komponen    di  atas,  juga  dapat dilihat  dari  kepuasan  peserta  setelah  mengikuti  kegiatan.  Manfaat  yang  diperoleh guru  adalah  dapat  menyusun  dan  mengembangkan  media  pembelajaran  dengan kualitas    yang  lebih  baik  dan  diharapkan    kualitas    tersebut    sudah  mengikuti    standar untuk dapat dipakai sebagai poin dalam penilaian portofolio sertifikasi guru.
.

## Kesimpulan
Program   pendampingan   dapat  diselenggarakan   dengan  baik  dan berjalan dengan  lancar  sesuai  dengan  rencana  kegiatan  yang  telah  disusun  meskipun    belum semua  peserta  pendampingan   menguasai  dengan  baik materi  yang  disampaikan. Kegiatan    ini    mendapat    sambutan    sangat    baik  terbukti  dengan  keaktifan  peserta
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
mengikuti  pendampingan  dengan  tidak  meninggalkan  tempat  sebelum  waktu  pelatihan berakhir. Berdasarkan  evaluasi  yang  telah  dilakukan  dapat  diajukan  beberapa  saran diantaranya yaitu: waktu  pelaksanaan   kegiatan  pengabdian   perlu  ditambah   agar tujuan kegiatan  dapat  tercapai  sepenuhnya,  tetapi  dengan  konsekuensi penambahan biaya  pelaksanaan.  Oleh  karena  itu biaya  kegiatan pengabdian  sebaiknya tidak sama antara  beberapa  tim pengusul  proposal,  mengingat  khalayak sasaran yang berbeda pula, adanya  kegiatan  lanjutan  yang  berupa  pelatihan   sejenis  selalu diselenggarakan secara  periodik  sehinga  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  melaksanakan proses belajar mengajar.

## Daftar Pustaka
Hujair. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Muhson. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(2).
Munib, A. (2004). Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT MKK UNNES.
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi Dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 2(1), 33-47.
Salmiah, Fatah & Purnamawati. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Powerpoint Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Penerapan  Konsep  Mutu Hasil Pertanian. Jurnal Pendidikan Teknologi Pertanian, Vol. 2 (1), 51-56.