ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 5, Nomor 2, Juli - Desember 2022 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742
DOI: https://doi.org/10.31539/alignment.v5i2.4293

## HUBUNGAN LINGKUNGAN DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SMK PGRI 1 PALEMBANG
Dina Sri Nindiati 1 Ermini 2
Universitas PGRI Palembang 1,2,3

## ermini@univpgri-palembang.ac.id
Submit , 26-07-2021 Accepted , 23-11-2022 Publish , 01-12-2022

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  lingkungan  kerja  dan  disiplin kerja baik secara parsial  maupun secara terhadap kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang. Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  dengan pendekatan  kuantitatif  untuk  menggambarkan  hubungan  antar  variabel  melalui  pengujian hipotesis.  Penelitian  ini  menggunakan  kuesioner  sebagai  alat  pengumpulan  data  yang didistribusikan  kepada  42  responden  dari  SMK  PGRI  1  Palembang.  Berdasarkan  hasil penelitian yang dilakukan, terdapat hubungan yang signifikan secara simultan antara variabel Lingkungan  Kerja  dan  Disiplin  Kerja  terhadap  variabel  Kinerja  Guru  dalam  Proses Pembelajaran.  Ini  dibuktikan  dengan  memperoleh  F hitung 6.622  lebih  besar  dari  F tabel 2.850. Selain itu, diketahui bahwa secara parsial Lingkungan Kerja (X1) tidak ada hubungan dengan Kinerja Guru (Y) . Hal ini dibuktikan dengan perolehan perhitungan nilai t hitung 1.078 < t tabel 2.023,  dan  koefisien  0,288.  Sedangkan  Disiplin  Kerja  (X2)  memiliki  hubungan  positif  dan signifikan terhadap Kinerja Guru (Y). Hal ini dibuktikan dengan perolehan t hitung yang lebih besar dari t tabel (2.782 > 2.023) dan koefisien 0,008 dan nilainya positif.
Kata kunci: lingkungan kerja, disiplin kerja dan Kinerja guru

## ABSTRACT
This study aims to determine the relationship between the work environment and work discipline  either  partially  or  partially  on  the  performance  of  teachers  at  SMK  PGRI  1 Palembang. The type of research used in this research is descriptive analysis with  a
quantitative  approach  to  describe  the  relationship  between  variables  through  hypothesis testing. This study used a questionnaire as a data collection tool which was distributed to 42 respondents from SMK PGRI 1 Palembang. Based on the results of the research conducted, there  is  a  simultaneous  significant  relationship  between  the  Work  Environment  and  Work Discipline  variables  on  the  Teacher  Performance  variable  in  the  Learning  Process.  This  is evidenced  by  obtaining  Fcount  6,622  which  is  greater  than  Ftable  2,850.  In  addition,  it  is known  that  partially  the  Work  Environment  (X1)  has  no  relationship  with  Teacher Performance (Y). This  is evidenced by the calculation of the value of tcount 1.078 < ttable 2.023,  and  a  coefficient  of  0.288.  Meanwhile,  Work  Discipline  (X2)  has  a  positive  and significant relationship to Teacher Performance (Y). This is evidenced by the acquisition of tcount which is greater than ttable (2.782 > 2.023) and the coefficient is 0.008 and the value is positive.
Keywords: work environment, work discipline and teacher performance

## PENDAHULUAN
Dalam  rangka  mencapai  tujuannya,  pada  dasarnya  setiap  organisasi  memerlukan manajemen  yang  baik  berkaitan  dengan  upaya-upaya  untuk  meningkatkan  efektifitas organisasi, termasuk organisasi yang bergerak dibidang Pendidikan ( education ). Peningkatan mutu pendidikan dapat direalisasikan dalam suatu Lembaga pendidakan yaitu sekolah. Melalui sekolah  seseorang  mampu  mengembangkan  segala  kemampuan  yang  ada  pada  dirinya  atau yang  dimilikinya.  Keberhasilan  yang  dicapai  sangat  bermanfaat  kemajuan  pembangunan dibidang Pendidikan nasional.
Banyak  faktor  yang  dapat  menjadi  penyebab  meningkatnya  kualitas  pendidikan  di sekolah, salah satunya adalah sumber daya manusia. Sumber daya manusia yang handal dan berkualitas merupakan modal utama pembangunan Pendidikan Nasional agar tetap bertahan dalam era globalisasi yang penuh kompetisi (persaingan). Upaya untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia bukan merupakan tugas yang mudah, karena sumber daya manusia yang berkualitas  tidak  hanya  dilihat  dari  penguasaan  terhadap  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, tetapi  juga  dari  mentalitasnya.  Peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  dapat  dilakukan dengan meningkatkan kualitas pendidikan bangsa, karena dengan pendidikan yang berkualitas
diharapkan akan tercipta sumber daya manusia yang berkualitas pula, dan pada akhirnya dapat mendukung perkembangan pembangunan nasional.
Guru sebagai sumber daya manusia yang menjadi ujung tombak dari tercapainya tujuan pembelajaran, dimana potensi yang yang dimiliki seorang guru sebagai pendidik tidak dapat disamakan dengan mesin-mesin yang dapat dipastikan kemampuannya dalam bekerja. Dimana dapat dilihat bagaimana guru melaksanakan tugas dan kewajibannya untuk mencapai kinerja yang berkualitas. Karenanya untuk mencapai dan menghasilkan kinerja guru yang mempunyai kualitas  yang  baik,  maka  perlu  adanya  dorongan  atau  motivasi  kepada  setiap  guru  untuk bekerja  dengan  lebih  baik  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  dengan  baik  pula. Salah satu motivasi yang dapat dilakukan adalah pemenuhan aspek ekonomi para guru, dengan pemberian  kompensasi  berupa  gaji  yang  sesuai,  jaminan  kesejahteraan,  serta  pemberian reward atau hadiah kepada guru yang berprestasi. Selain itu hal di atas, lingkungan kerja juga dapat  mempengaruhi  kinerja  guru  dalam  menyelesaikan  tugas  dan  kewajibannya  sebagai pendidik.
Merujuk pada uraian latar belakang yang ada, maka dapat diuraikan permasalahan yang akan dibahas pada penelitian ini yaitu :
1. Apakah ada hubungan lingkungan kerja dengan kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang ?
2. Apakah ada hubungan disiplin kerja dengan kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang ?
3. Apakah  ada  hubungan  Lingkungan  dan  Disiplin  Kerja  secara  bersama-sama  dengan Kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang ?
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. Hubungan lingkungan kerja terhadap kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang.
2. Hubungan  disiplin  kerja terhadap  kinerja  guru  dalam proses pembelajaran  di  SMK PGRI 1 Palembang.
3. Hubungan Lingkungan dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  deskriptif  kuantitatif  yang bertujuan untuk mengetahui dan menggambarkan “Hubungan Lingkungan dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang”, baik secara parsial  maupun  secara  simultan.  Jumlah  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sama dengan  populasi  yaitu  seluruh  guru  di  SMK  PGRI  1  Palembang  yang  berjumlah  42  orang. Arikunto  dalam  (Sari,  2009:  19)  menyatakan  bahwa  apabila  subjek  <  dari  100,  lebih  baik diambil semua, sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi.

## Tabel 1
Data Guru SMK PGRI 1 Palembang N O BAGIAN JUMLAH 1 Guru Tetap Yayasan 39 Orang 2 Guru tidak Tetap 3 Orang Jumlah 42 Orang
Sumber: Kabag TU SMK PGRI 1 Palembang
Penelitian  ini  memerlukan  data  baik  deskriptif  maupun  kuantitatif  untuk  menguji hipotesis. Data tersebut merupakan fakta yang dikumpulkan dalam penelitian terdiri dari dua jenis, yaitu:
1) Data  Primer,  yaitu  data  yang  diambil  secara  lansung  dari  objek  penelitian.  Cara  yang digunakan  dalam  memperoleh  data  primer  yaitu  dengan  cara  observasi,  wawancara  dan kuesioner yang diberikan pada guru SMK PGRI 1 Palembang
2) Data Sekunder, yaitu data yang yang telah dikumpulkan oleh pihak lain, bukan oleh periset sendiri untuk tujuan lain. Cara memperoleh data sekunder yaitu dengan melakukan peneltian kepustakaan dan dari dokumen-dokumen yang ada.
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Analisis Deskirptif dan Analisis Statistik  Inferensial,  yang  semua  penggunaannya  dengan  menggunakan  bantuan  program SPSS versi 26 for window .
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner yaitu pengumpulan data dengan  menggunakan  beberapa  daftar  pertanyaan/pernyataan  yang  disusun  secara  cermat untuk  setiap  variable  yang  menggunakan  skala  likert,  selain  itu  datajuga  didapat  dengan dokumentasi

## HASIL PENELITIAN
Untuk menentukan apakah ada hubungan antara lingkungan kerja (X 1 ) dan disiplin kerja (X 2 ) terhadap kinerja guru (Y) dalam Pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang, maka peneliti menganalisis  masalah  tersebut  dengan  menggunakan  teknik  analisis  korelasi,  regresi sederhana  dan  regresi  ganda.  Sebelum  data  diolah  dengan  teknik  regresi  perlu  didahului dengan pengujian persyaratan, yaitu uji validitas dan uji reliabilitas.

## A. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas

## Uji Validitas
Melihat hasil pengolahan data dengan memakai program SPSS versi 26 for window di atas menunjukan bahwa:
1. Hasil uji validitas dari 15 item pertanyaan pada variable Kinerja Guru (Y) pada taraf nyata ( α ) =  0.05  (5%),  nilai  r hitung berkisar  antara  0.347  –  0.789,  sedangkan  r tabel dari  42  responden diperoleh  nilai  sebesar  0.304.  Hal  ini  berarti  semua  pertanyaan  yang  ada  pada  instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat ukur yang valid dalam analisis selanjutnya.
2. Hasil  uji  validitas  dari  11  item  pertanyaan  pada  variable  Lingkungan  Kerja  (X 1 )  pada taraf nyata  ( α )  =  0.05  (5%),  nilai  r hitung berkisar  antara  0.531  –  0.740,  sedangkan  r tabel dari  42 responden  diperoleh  nilai  sebesar  0.304.  Hal  ini  berarti  semua  pertanyaan  yang  ada  pada instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat ukur yang valid dalam analisis selanjutnya. 3. Hasil uji validitas dari 7 item pertanyaan pada variable Disiplin Kerja (X 2 ) pada taraf nyata ( α ) = 0.05 (5%), nilai r hitung berkisar antara 0.670 – 0.887, sedangkan r tabel dari 42 responden diperoleh  nilai  sebesar  0.304.  Hal  ini  berarti  semua  pertanyaan  yang  ada  pada  instrumen tersebut dapat digunakan sebagai alat ukur yang valid dalam analisis selanjutnya.

## Uji Reliabilitas
Perhitungan  uji  reliabilitas  semua  variable  menggunakan  program  SPSS  versi  26.0 for window tersebut menunjukkan bahwa semua variabel mempunyai koefisien Alpha diatas 0,6 sehingga  dapat  dikatakan  semua  konsep  pengukur  masing-masing  variabel  dari  kuesioner adalah reliabel yang berarti bahwa kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini merupakan kuesioner yang handal, seperti yang terdapat pada tabel 3.

## Tabel 3
Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Variabel Cronbach's Alpha N of Items Kinerja Guru 0.757 16 Lingkungan Kerja 0.764 12 Disiplin Kerja 0.786 8
Sumber: Output SPSS v.26

## B. Analisis Data
Uji Normalitas
Tabel 4.  Uji Normalitas

## Sumber: Output SPSS v.26
Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS versi 26.0 for window , didapat bahwa hasil uji normalitas data yang menggunakan One Sample Kolmogorov Smirnov
Test seperti yang terlihat pada tabel 4. di atas maka dapat disimpulkan bahwa semua variable memiliki  data  normal,  ini  dikarenakan  semua data tersebut  memiliki Asymp.  Sig >  α = 5% =0.05, X 1 = 0.380, X 2 = 0.791, dan Y= 0.814.

## Uji Linearitas
Tabel 5.
Uji linieritas Lingkungan Kerja (X1) terhadap Kinerja Guru (Y)

## Sumber: Output SPSS v.26
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dengan  bantuan  program  SPSS versi  26  for  window, didapat  hasil  0.350  (0.350  >  0.05),  ini  menandakan  ada  hubungan  linier  antara  lingkungan kerja (X1) dengan kinerja guru (Y).
Tabel 6.
Uji linieritas Disiplin Kerja (X1) terhadap Kinerja Guru (Y)

## Sumber: Output SPSS v.26
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dengan  bantuan  program  SPSS versi  26  for  window, didapat hasil 0.616 (0.616 > 0.05), ini menandakan ada hubungan linier antara disiplin kerja (X2) dengan kinerja guru (Y).
Analisis Korelasi (r)
Tabel 7.

## Sumber: Output SPSS v. 26
Inteprestasi output SPSS Pada tabel 7. di atas terlihat bahwa koefisien korelasi adalah 0,325  dengan  signifikan  0,036.  Karena  nilai  kofisien  korelasi  0.325  >  0.304  dan  nilai signifikan 0,036 < 0.05, maka Ho di tolak, berarti Ha di terima. Artinya ada hubungan yang signifikansi antara Lingkungan Kerja dengan Kinerja Guru di SMK PGRI 1 Palembang.
Begitu  juga  koefisien  korelasi  untuk  disiplin  kerja  (X2)  sebesar  0,481,  dengan signifikan  sebesar  0,001.  Karena  nilai  koefisien  korelasi  0.481  >  0.304  dan  nilai  signifikan 0,001< 0.05, maka Ho di tolak, berarti Ha di terima. Artinya ada hubungan yang signifikansi antara Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru di SMK PGRI 1 Palembang.
Dengan  melihat  hasil  analisis  statistik  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  program SPSS versi  26  for  window yang  meliputi  korelasi  parsial,  korelasi  majemuk,  dan  Regresi Berganda (simultan), maka dapat diinterpretasi sebagai berikut :

## 1. Hubungan  antara  Lingkungan  Kerja  (X1)  dengan  Kinerja  Guru  (Y)  dalam  Proses Pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang
Dari hasil pengolahan data dengan bantuan program SPSS versi 26 for window melalui analisis product  moment menunjukan  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara lingkungan kerja dengan kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang.
Hal  ini  dilihat  dari  nilai  koefisien  korelasi  variabel  Lingkungan  Kerja  (X1)  sebesar  0.325 dengan  signifikansi  0,036.  Karena  nilai  kofisisen  korelasi  0.325  >  0.304  (r tabel )  dan  nilai signifikan 0,036 < 0.05, maka Ho di tolak, berarti Ha di terima. Artinya ada hubungan yang signifikansi antara Lingkungan Kerja dengan Kinerja Guru di SMK PGRI 1 Palembang.
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  semakin  baik lingkungan kerja akan semakin baik pula kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang.
2. Hubungan  antara  Disiplin  Kerja  (X2)  dengan  Kinerja  Guru  (Y)  dalam  Proses Pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang
Dari hasil pengolahan data dengan bantuan program SPSS versi 26 for window melalui analisis product moment menunjukan ada hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin kerja  dengan  kinerja  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  SMK  PGRI  1  Palembang.  Hal  ini dilihat  dari  nilai  koefisien  korelasi  variabel  Disiplin  Kerja  (X1)  sebesar  0.481  dengan signifikansi  0,001.  Karena  nilai  kofisisen  korelasi  0.481  >  0.304 (r tabel )  dan  nilai  signifikan 0,001 < 0.05, maka Ho di tolak, berarti Ha di terima. Artinya ada hubungan yang signifikansi antara Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru di SMK PGRI 1 Palembang.
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  semakin  baik lingkungan kerja akan semakin baik pula kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang.
3. Hubungan antara Lingkungan Kerja (X1) dan Disiplin Kerja (X2) dengan Kinerja Guru (Y) dalam Proses Pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang
Dari hasil pengolahan data dengan bantuan program SPSS versi 26 for window melalui analisis product  moment menunjukan  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara lingkungan kerja dan disiplin kerja dengan kinerja guru dalam proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Palembang. Hal  ini dilihat dari  nilai r hitung sebesar 0.503 dengan signifikansi 0,003. Karena nilai kofisisen korelasi 0.503 > 0.304 (r tabel ) dan nilai signifikan 0,001 < 0.05, maka Ho di tolak, berarti Ha di terima. Artinya ada hubungan yang signifikansi antara Lingkungan Kerja dan Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru di SMK PGRI 1 Palembang.
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka dapat peneliti  simpulkan  bahwa ada hubungan positip terhadap kinerja guru, artinya bila ada kenaikan variabel Lingkungan Kerja dan Disiplin Kerja
maka akan kenaikan kinerja guru, begitu pula sebaliknya apabila variabel Lingkungan Kerja dan Disiplin Kerja menurun maka akan mengakibatkan akan terjadi penurunan kinerja guru.

## SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Dengan  melihat  hasil  analisis  penelitian  sebagaimana  yang  telah  diuraikan  pada  bab sebelumnya, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
a. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan kerja (X1) sebagai variabel bebas dengan kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang.
b. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  disiplin  kerja  (X2)  sebagai  variabel  bebas dengan kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang, secara positif.
c. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  lingkungan  kerja  dan  disiplin  kerja  dengan kinerja guru di SMK PGRI 1 Palembang secara bersama-sama (simultan).

## B. Saran
a. Bagi suatu instansi baik pemerintah maupun swasta dalam penelitian ini di SMK PGRI 1  Palembang,  lingkungan  kerja  dan  displin  kerja  guru  suatu  hal  yang  sangat  perlu diperhatikan,  agar  terciptanya  kenyamanan,  ketenangan  ayang  pada  akhirnya  akan mengahsilkan kualitas kerja baik teruma dalam proses pembelajaran.
b. Bagi guru dalam  melakukan dan  menyelesaikan suatu tugas dan wewenang  sebaiknya haruslah selalu  memperhatikan keadaan  lingkungan sekolah dan selalu  bersikap disiplin dalam bekerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi,  Pandi  (2018),  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.  Cetakan  pertama.  Yogyakarta:
Nusa Media
Arikunto, Suharmisi. 1998. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Burhan  Bungin,  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  Komunikasi,  Ekonomi,  Dan  Kebijakan Publik Ilmu-ilmu Sosial Lainya, Jakarta: Kencana, 2005, hlm. 122.
Barnawi & Mohammad Arifin.(2014). Kinerja Guru Profesional. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Bejo,  Siswanto.  2005.  Manajemen  Tenaga  Kerja  Indonesia  Pendekatan  Administrarif  dan Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan. 2010. Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Griffin, Ricky W.2003. Manajemen Jilid 1. Edisi Ketujuh. Erlangga, Jakarta.
Handoko, T. H. 2001. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia . Edisi 2. Cetakan kelimabelas. Yogyakarta: BPFE
Hasibuan, Malayu. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. PT Bumi Aksara, Jakarta.
Ilyas, Yaslis (2002). Kinerja; teori, penilaian, dan penelitian . Depok: Pusat Kajian Ekonomi Kesehatan FKMUI.
Indrafachrudi. 2000. Kepemimpinan Pendidikan. Malang: P3T IKIP Malang.
Mangkunegara,  A.A.  Anwar  Prabu.2000. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan. Remaja Rosda Karya, Bandung.
.  2011.  Manajemen  Sumber  Daya  Perusahaan.  PT  .  Remaja  Rosdakarya.
Bandung.
Manullang, M, 2000. Manajemen Personalia. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
Mulyatiningsih,  E. 2011. Metode Penelitian Terapan  Bidang  Pendidikan. Yogyakarta:
Alfabeta.
Prawirosentono, Suryadi. 1999. Kebijakan Kinerja Karyawan . Yogyakarta: BPFE.
Rivai, V. dan E.J. Sagala. 2010. ManajemenSumber Daya Manusia untuk Perusahaan:Dari Teori ke Praktik . Edisi 2. Jakarta: Rajawali Pers.
Sedarmayanti.  (2006).  Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktivitas  Kerja,  Bandung.  Mandar Maju
. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia.Bandung: Refika Aditama.
Sinambela, Lijan Poltak. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan Ketiga. Jakarta:
PT Bumi Aksara
Soekanto, Soerjono. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers, 2010
Supardi. 2014. Kinerja Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
The Liang Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty.
Uno HB, Lamatenggo N. 2012. Teori Kinerja dan Pengukurannya . Cetakan pertama. Jakarta (ID): Bumi Aksara.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.