Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## ENERGI (KATA) BAHASA, MOTIVASI DAN PERUBAHAN KARAKTER PESERTA DIDIK
1 Alex Djawa, 2 Labu Djuli Adja0561@gmail.com labu.djuli@staf.undana.ac.id
Prodi Pend.Bahasa dan Sastra Indonesia-FKIP-UNDANA

## Abstrak
Hidup adalah belajar. Belajar agar cerdas. Belajar untuk menyelesaikan berbagai masalah yang dihadapi. Dalam proses belajar dan menyelesaikan berbagai masalah atau persoalan, dibutuhkan motivasi atau dorongan. Motivasi atau dorongan diperoleh seseorang dengan bahasa. Dengan bahasa yang digunakan akan mendorong orang untuk bergerak maju. Bahasa yang berenergi akan menghidupkan dan menguatkan kemampuan seseorang sehingga orang itu dapat melakukan berbagai tugas dan mencapai target yang sudah ditetapkan. Kata-kata pujian, seperti smat, brillian, excellent, cerdas, , keren, hebat, semangat, dan lain-lain merupakan kata-kata yang berenergi untuk menggerakkan seseorang menjadi orang hebat. Kata kunci: bahasa, energi, hebat

## Abstract
Life is learning. Learn to be smart. Learn to solve various problems faced. In the process of learning and solving various problems or issues, motivation or encouragement is needed. Motivation or encouragement is obtained by a person through language. The language used will encourage people to move forward. Energetic language will enliven and strengthen a person's abilities so that the person can carry out various tasks and achieve the targets that have been set. Words of praise, such as smart, brilliant, excellent, intelligent, cool, great, enthusiastic, etc. are words that have energy to move someone to become a great person. Keywords: language, energy, great

## Pendahuluan
Tujuan  pendidikan  adalah  seperangkat  hasil  pendidikan  yang  dicapai  oleh  peserta didik  setelah  selesai  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan.    Seluruh  aktivitas  pendidikan, seperti  bimbingan  pembelajaran  dan  latihan  diarahkan    untuk  mencapai  tujuan  pendidikan. Tujuan  pendidikan  adalah  suatu  komponen    sistem  pendidikan  yang  menempati  kedudukan dan  fungsi  sentral.  Karena  itu,  setiap  pembelajar  perlu  memahami  dengan  baik  tujuan pendidikan agar dapat melaksanakan tugas dan fungsinya untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan (Hamalik, 2003:3).
Gredler  (1991:1)  mengatakan  belajar  adalah  suatu  proses  orang  memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Belajar mulai dari masa kecil saat bayi  memperoleh sejumlah  kecil  keterampilan  yang  sederhana,  seperti  memegang  botol  susu  dan  mengenal ibunya.    Selama  masa  kanak-kanak  dan  masa  remaja,  diperoleh  sejumlah  sikap,  nilai,  dan
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
keterampilan  berhubungan  secara  sosial,  demikian  pula  memperoleh  pengetahuan  dalam berbagai  mata  pelajaran  di  sekolah.  Saat dewasa,  diharapkan  setiap  orang  telah  mampu  dan mahir mengerjakan tugas dan pekerjaan tertentu dan berbagai jenis keterampilan. Termasuk dapaat mengenadarai mobil, membuat nerasa buku pribadi, dan bergaul dengan orang lain.
Menurut  Santrock  (2004:266)  pembelajaran  (learning)  sebagai  perilaku  permanen tentang perilaku, pengetahuan, dan keterampilan berpikir yang didapat melalui pengalaman. Dalam  pembejaran,  digunakan  pendekatan  behavioral  dan  kognitif.  Pendekatan  behavioral adalah  pendekatan  yang  memandang  perilaku  harus  dijelaskan    melalui  pengalaman  yang dapat  diamati  dan  bukan  proses  mental.  Menurut  kaum  behavioris,  sesuatu  yang  dapat dilaksanakan  dan  dapat  diamati  secara  langsung.  Sedangkan  proses  mental  sebagai  pikiran, perasaan, dan motif  yang dialami tetapi tidak dapat dilihat oleh orang lain.
Salah  satu  prinsip  belajar  dan  pembelaran  adalah  perhatian  dan  motivasi.  Menurut Aunurrahman  (2012:114)  perhatian  dan  motivasi  dua  kegiatan  yang  mempunyai keterhubungan  yang  sangat  erat.  Motivasi  sangat  dibutuhkan  untuk  menanamkan  dan menumbuhkan  perhatian  pada  peserta  didik.  Sejumlah  hasil  penelitian,  prestasi  dan  hasil belajar peserta didik yang meningkat, ditunjukkan oleh adanya motivasi.
Motivasi  memberikan  energi  yang  sangat  kuat  mendorong  seseorang  untuk melaksanakan sesuatu  dengan penuh semangat dan kreatif.  Motivasi  merupakan  kekuatan yang  dapat  mengubah  energi  dalam  diri  seseorang  (individu)  untuk  melakukan  berbagai bentuk  kegiatan  untuk  mencapat  tujuan  yang  sudah  dtetapkan  atau  dirumuskan.  Hamalik dalam Aunurrahman (2012:115) dinyatakan motivasi adalah suatu kekuatan yang mengubah energi  di dalam pribadi seseorang yang terlihat  dengan adanya atau munculnya afektif atau perasaan dan reaksi  untuk mencapai tujuan. Perubahan energi  di dalam diri seseorang akan membentuk berbagai kegiatan.
Bahasa  adalah  sarana  komunikasi  dan  interaksi  antara  seorang  dengan  orang  lain. Dalam  dunia  pendidikan,  belajar  dan  pembelajaran,  bahasa  memegang  peranan  yang  sangat penting.    Bahasa  adalah  sarana  komunikasi  dan  interaksi  yang  melibatkan  guru  dan  peserta didik.  Bahasa  adalah  sarana  komunikasi  dan  interaksi  dalam  kegiatan  belajar  dan pembelajaran  yang  berlangsung  di  sekolah.  Sebagai  sarana  komunikasi  dan  interaksi  dalam kegiatan belajar dan  pembelajaran di sekolah, (kata) bahasa yang digunakan haruslah (kata)
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
bahasa  yang  menggerakkan  atau  memotivasi.  (Kata)  bahasa  yang  menggerakkan  dan memotivasi  peserta  didik  adalah  (kata)  bahasa  yang  memiliki energi atau kekuatan untuk menggerakkan dan mendorong didik untuk aktif dan menginspirasi.
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (1989)  dinyatakan  energi  adalah  daya (kekuatan) yang dapat digunakan untuk  melakukan berbagai proses kegiatan. Energi (Kata) bahasa  yang  dapat  menggerakkan  kompetensi  positif   luar  biasa  yang  dimiliki  peserta  didik untuk melakukan berbagai hal dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan  belajar  dan  pembelajaran  merupakan  kegiatan  praktis.  Sebagai  suatu kegiatan  praktis,  (kata)  bahasa  dapat  digunakan  untuk  menggerakkan,  mendorong,  dan memobilisasi  kompetensi  akademik  yang  dipunyai  peserta  didik.  Penggunaan  (kata)  bahasa yang  berenergi  atau  memiliki  kekuatan  untuk  mempengaruhi  pikiran,  perasaan  dan  perilaku peserta didik. Pikiran, perasaan dan perilaku peserta didik yang dipengaruhi oleh penggunaan (kata)  bahasa  yang  berenergi  diharapkan  dapat  terdorong  untuk  melakukan  sesuatu  yang inspiratif. Hal ini  fokus pada kebutuhan alamiah peserta didik (Harmin & Toth, 2012:6).
Menurut  Harmin  &  Toth  (2012:6)  ada  beberapa  hal  yang  harus  diperhatikan  pada sebuah  pendekatan  yang  inspirasi.  Pertama,  pendekatan  yang  dikhususkan  pada  kebutuhan tertinggi peserta didik, seperti kebutuhan menjadi seorang yang mampu. Guru harus mampu melahirkan  dan  menampakkan  kemampuan  akademik  yang  terbaik  yang  dimiliki  peserta didik.  Kedua,  tujuannya  bukanlah  mengeluarkan  potensi  akademik  terbaik  peserta  didik dengan  cara  yang  biasa.  Tujuan  yang  lebih  besar  adalah melihat  peserta  didik   menerapkan potensi  terbaik  dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  sekolah  setiap  hari.  Ketiga,  tujuan  yang hendak dicapai dan dinyatakan secara konkret dan mudah diterapkan dengan focus pada lima potensi  peserta  didik.  Lima  kemampuan  peserta  didik  tersebut  adalah d ignity  (martabat), e nergi, s elf  management  (manajemen  diri), c ommunity  (komunitas),  dan a wareness (kepedulian) disingkat DESCA .
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## LANDASAN TEORI
Salah  satu  teori  yang  digunakan  dalam  penulisan  ini  adalah    teori  bahasa.  Menurut
Liliweri (2014:312) bahasa adalah:
1. Bahasa  adalah  (1)  sistem    yang  menata    manusia  dalam  berinteraksi  dan berkomunikasi    dengan  orang  lain;  dan  (2)  lambing    yang  digunakan  untuk merepresentasi    tuturan  manusia  yang  saat  dipersatukan  membentuk  kata,  frasa,  dan kalimat.
2. Bahasa  merupakan,  (1)  manifestasi  dari    manusia    secara  fisik  yang  diproses  secara kogitif;  dan  (2)  sarana  komunikasi  yang  digunakan    manusia  untuk  menanamkan nilai-nilai dan norma ke dalam masyarakat.
3. Bahasa adalah suatu sistem  yang dinamis yang secara intuitif ada di dalam diri setiap orang  yang  menjadi  anggota  masyarakat  bahasa  untuk  berelasi  dan  berkomunikasi dengan orang lain.  Dalam berkomunikasi dan berinteraksi  manusia dipengaruhi  oleh berbagai  faktor,  antara  lain:  faktor  biologis,  sosial,  budaya,  afeksi,  konteks  yang dihadapi setiap hari.
Selain, teori bahasa,  juga teori motivasi.
Pribadi  (2011:53)  mengatakan  motivasi  adalah  kondisi  yang  mendorong  seseorang untuk  melaksanakan  suatu  kegiatan  untuk  mencapai  tujuan.  Motivasi  dikklasifikasi  dalam motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.  Motivasi intrinstik  motivasi yang didorong oleh faktor  pekerjaan    yang  disukai  atau  diminati  oleh  seseorang.  Sedangkan  motivasi  ekstrinsik adalah  motivasi  yang  didorong  oleh    faktor  eksternal  dalam  bentuk  imbalan  atau  reward. Imbalan  yang  diperoleh  setelah  seseorang  melaksanakan  tugas  atau  pekerjaan  yang mendorong seseorang untuk melaksanakan tugas dan pekerjaan tersebut. Guru harus mampu memberikan  dan  mendorong  peserta  didik  motivasi    intrinsic  dalam  dirinya.  Peserta  didik yang memiliki  motivasi intrinsic dalam kegiatan pembelajran akan memperlihatkan kinerja yang baik dan optimal.
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Shunck  (2012:  83)  menyatakan  motivasi    adalah  proses    melaksanakan  berbagai kegiatan    yang  berorientasi  target    dibuat  terjadi  dan  dipertahankan  keberlanjutannya. Tindakan-tindakan  yang  dilandasi  motivasi    meliputi  pilihan-pilihan atas tugas-tugas,  upaya (fisik  dan  mental),  ketekunan  dan  prestasi.  Motivasi    membahas    tentang  berbagai    proses yang    diramalkan  memengaruhi  motivasi,  seperti  tujuan,  efikasi-diri  (self-efficasy), kebutuhan, nilai, dan persepsi terhadap kontrol.
Shunck  (2012:  33)  menyatakan  tahapan  pembelajaran  dan  proses  belajar  dapat dipengaruhi  oleh  motivasi  belajar.  Teori-teori  behavioral  mendefinisikan  motivasi  sebagai sebagai sebuah peningkatan jumlah atau probabilitas terjadinya perilaku yang diperoleh dari pengulangan  perilaku-perilaku  sebagai  tanggapan  atas  rangsangan-rangsangan  atau  sebagai akibat  penguatan.  Teori  pengkondisian  operan  (operan  conditioning)    dari  Skinner  tidak menjelaskan  prinsip-prinsip  baru  untuk  menjelaskan  motivasi.  Perilaku    yang  didorong motivasi  ditingkatkan  oleh  penguatan,  atau  tanggapan  yang  dihasilkan  oleh  penguatan. Peserta  didik  memperilihatkan  perilaku  yang  didorong  motivasi  karena  sebelum  diperkuat untuk melaksanakan itu dank arena penguat-penguat yang efektif disediakan.
Santrock  (2013:510)  mengatakan  motivasi  adalah  proses  yang  memberi  semangat, arah, dan kegigihan perilaku. Artinya, perilaku yang termotivasi adalah perilaku yang penuh energi, terarah dan bertahan lama. Mengapa Terry Fox  menyelesaikan larinya? Ketika Terry masuk  rumah  sakit  karena  kanker,  dia  berkata  pada  dirinyaa  sendiri  bahwa  jika  dia  bisa bertahan  hidup  maka  dia  akan  melakukan  sesuatu  untuk  membantu  mendanai  riset  kanker. Jadi,  motivasi  dari  tindakannya  berlari  itu  adalah  untuk  memberi  tujuan  bagi  hidupnya dengan membantu orang lain yang mengidap kanker. Tindakan Terry Fox dilakukan dengan semangat, punya arah (tujuan) dan gigih (bertahan lama).

## Perspektif tentang motivasi
Perspektif psikologis menjelaskan motivasi dengan cara yang berbeda berdasarkan perspektif yang berbeda pula. Ada empat perspektif di bawah ini, antara lain:
Perspektif  behavioral. Perspektif  behavioral  menekankan  pada  imbalan    dan  hukuman eksternal sebagai kunci dalam menentukan motivasi peserta didik.  Insentif adalah peristiwa atau  stimulus  positif  yang  dapat  memotivasi  perilaku  peserta  didik.  Pendukung  penggunaan insentif menekankan bahwa insentif dapat menambah minat atau kesenangan pada pelajaran,
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
dan  mengarahkan  perhatian  pada  perilaku  yang  tepat  dan  menjauhkan  mereka  dari  perilaku yang tidak tepat (Emmer, dkk. dalam Santrock, 2013:511).
Perspektif  Humanistis.  Perspektif  humanistis  menekankan  pada  kapasitas  peserta didik  untuk  mengembangkan  kepribadian,  kebebasan  untuk  memlih  nasib  mereka  dan kualitas positif (seperti peka terhadap orang lain).  Perspektif ini berkaitan dengan pandangan Abraham  Maslow  bahwa  kebutuhan  dasarn  tertentu  harus  dipuaskan  dahulu  sebelum memuaskan    kebutuhan  yang  lebih  tinggi.  Menurut  hierarki  kebutuhan  Maslow,  kebutuhan individual harus dipuaskan dalam urutan  sebagai berikut.
 Fisiologis: lapar, haus, tidur
 Keamanan (safety); bertahan hidup, seperti perlindungan dari perang dan kejahatan
 Cinta dan rasa memiliki: keamanan (security), kasih saying, dan perhatian dari orang lain
 Harga diri: menghargai diri sendiri
 Aktualisasi diri: realisasi potensi diri
Perspektif  Kognitif .  Menurut  perspektif  kognitif,  pemikiran  peserta  didik  akan  memandu motivasi mereka.  Minat ini berpusat pada ide-ide , seperti motivasi internal untuk mencapai sesuatu, atribut mereka (persepsi tentang kesuksesan dan kegagalan, terutama persepsi ahwa usaha  atau  bekerja  keras    adalah  faktor  penting    dalam  prestasi),  dan  keyakinan  bahwa lingkungan mereka dapat dikelola.dan dikontrol. Perspektif kognitif menekankan pentingnya menentukan  tujuan,  mereencanakan,  dan  monitoring  kemajuan  suatu  tujuan.  Perspektif kognitif mengatakan bahwa peserta didik harus diberi lebih banyak kesempatan dan tanggung jawab untuk mengontrol hasil prestasi mereka sendiri.
Perspektif Sosial. Apakah Anda jenis orang yang termotivasi untuk berada  di sekitar banyak orang?  Atau apakah Anda lebih suka di rumah dan membaca buku? Kebutuhan afiliasi atau keterhubungan adalah motif untuk berhubungan dengan orang lain secara aman.  Hal ini yang dibutuhkan  adalah pembentukan, pemeliharaan, dan pemulihan hubungan personal yang baik dan  akrab.    Kebutuhan  afilasi  peserta  didik  terlihat  pada  motivasi  untuk  bergaul  bersama teman, teman dekat, keterikatan mereka dengan orang tua, dan keinginan untuk berhubungan baik dengan guru.
Motivasi ekstrinstik dan intrinsik
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Motivasi  ekstrinsik  adalah    motivasi  yang  dilakukan  untuk  memperoleh  sesuatu  yang  lain (cara untuk mencapai tujuan). Motivasi ekstrinsik dipengaruhi oleh insentif eksternal, seperti imbalan  dan  hukuman.  Misalnya,  peserta  didik  mungkin  belajar  keras  menghadapi  ujian untuk  mendapatkan  nilai  yang  baik.  Perspektif  behavioral  menekankan  pentingnya  motivasi ekstrinsik dalam meraih prestasi ini, sedangkan pendekatan kognitif dan humans menekankan pentingnya  motivasi  instrinsik  dalam  meraih    prestasi.  Motivasi  intrinsic  adalah  motivasi internal  untuk  melakukan  sesuatu  untuk  mencapai  tujuan  yang  jadi  targetnya  (Santrock, 2013:514).
Pentingnya Konsep Diri (Amri, dkk2011:2).
Konsep  diri  (self  concept)  merupakan  bagian  terpenting  dalam  setiap  pembahasan tentang kepribadian manusia. Konsep diri merupakan sifat yang unik pada manusia. Konsep diri  seseorang  dinyatakan  melalui  sikap  dirinya  yang  merupakan  aktualisasi  orang  tersebut. Seseorang  sering  pesimis  dan  merasa  tidak  memiliki  kemampuan  untuk  mengembangkan dirinya. Padahal keberhasilan seseorang  tergantung pada cara ia memandang dirinya sendiri. Pandangan  dan  sikap  negative  terhadap  dirinya  mengakibatkan  semua  tugas  sebagai  beban dan sulit dikerjakan dan diselesaikan.
Pengertian  konsep  diri  Hurlock  dalam  Amri,  dkk,  (2011:3)  mengatakan  konsep  diri adalah  gambaran  yang  dipunyai  orang  mengenai  dirinya.  Konsep  diri  ini  merupakan gabungan  dari  keyakinan  yang  dipunyai  seseorang  tentang  dirinya  sendiri  yang  mencakup karakteristik  fisik,  psikologis,  sosil,  emosional,  aspirasi  dan  prestasi.  Menurut  William  D. Brooks dalam Amri, dkk. (2011:3)  mengatakan konsep diri adalah pandangan dan perasaan seseorang tentang dirinya sendiri.

## Karakteristik
Kata  karakteristik  berasal  dari  kata  karakter  yang  berarti  tabiat,  watak,  pembawaan, atau  kebiasaan  yang  dimiliki  seseorang  yang  relatif  tetap.  Karakteristik  mengacu  pada karakter  dan  gaya  hidup  seseorang  dan  nilai-nilai  yang  berkembang  secara  teratur  sehingga tingkah laku konsisten dan nudah diperhatikan. Perserta didik  adalah mereka yang menerima pengaruh  dari  orang  lain  atau  kelompok  orang  yang  mengajarkan  nilai  itu  (Amri,  dkk., 2011:10).
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Ciri-ciri pendidikan karakter (Amri, dkk, 2011:43).
Sifat Karakter Sifat Terkait Kejujuran Sejati, loyalitas, integritas Tanggung jawab Ketergantungan, keandalan Ketekunan Ketekunan, kesabaran Merawat Kebaikan, baik, kedermawanan, keceriaan, charity, kegunaan Kewarganegaraan Patriotism, sportif Menghormati Self-recpect, menghormati Keadilan Toleransi Disiplin diri Cukup pengawasan Integritas Kejujuran, sejati, kepercayaan Patriotism Kewarganegaraan, pengabdian, tanggung jawab Keberanian Ketabahan, penentuan
Langkah-langkah  pembentukan  karakter menurut  Najib  Sulhan  dalam  Amri,  dkk. (2011:43) sebagai berikut.
1. Memasukkan konsep karakter pada setiap pembelajaran dengan cara:
a. Menanamkan  nilai  kebaikan  kepada  anak  (knowing  the  good).  Menanamkan konsep diri kepada anak setiap akan memasuki materi pelajaran.
b. Menggunakan  cara  yang  membuat  anak  memiliki  alasan  atau  keinginan  untuk berbuat baik (desiring the good).
c. Memberikan  beberapa  contoh  kepada  anak  mengenai  karakter  yang  sedang dibangun.  Misalnya  melalui  cerita  dengan  tokoh-tokoh  yang  mudah  dipahami peserta didik.
d. Mengembangkan  sikap  mencitai  perbuatan  baik  (loving    the  good).  Pemberian penghargaan kepada anak  yang biasa melakuan kebaikan. Anak  yang melakukan pelanggaran diberi hukuman yang mendidik.
e. Melaksanakan perbuatan baik (acting the good). Penerapan karakter dalam proses pembelajaran selama di sekolah.
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
2. Membuat  slogan  yang  mampu  menumbuhkan  kebiasaan    baik  dalam  segala  tingkah laku masyarakat sekolah.
3. Pemantauan  secara  kontonyu.  Hal  ini  penting    merupakan  wujud  dan  pelaksanaan pembangunan karakter.
4. Penilaian  orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pembentukan karakte anak.

## PEMBAHASAN
Karakter seseorang dipengaruhi dua hal, yaitu unsur bawaan atau genetik dan unsur lingkungan. Dua hal ini sangat mempengaruhi karakter seseorang. Karakter seseorang dapat diubah dengan menggunakan kata atau bahasa. Kata atau bahasa yang memiliki energi atau kekuatan akan mempengaruhi pikiran dan perasaan seseorang. Pikiran dan perasaan yang dipengaruhi oleh energi kata atau bahasa, akan memotivasi dan mendorong seseorang mengubah, cara berpikir dan cara berperilaku. Energi kata atau bahasa dapat mengubah karakter seseorang sesuai dengan target yang diharapkan.
Contoh:
1. Kejujuran
Kejujuran merupakan salah satu karakter yang harus dimiliki oleh setiap orang.
Kejujuran sering diabaikan karena berbagai hal, seperti jika seorang melihat ada uang yang ada di atas meja, lalu tidak ada orang di sekitar itu. Orang yang melihat uang itu, jika memiliki kepribadian yang tidak jujur dan tidak takut, maka ia dapat saja mengambil uang itu, tanpa merasa bersalah.  Karakter yag tidak jujur itu dapat diubah dengan kata atau bahasa yang memiliki kekuatan untuk mengubah karakter tidak jujur menjadi jujur atau kejujuran. Kejujuran yang berintegritas, seperti:
- Kamu harus berani jujur, walaupun kamu tidak punya apa-apa.
- Jujur itu keren
- Jujur itu hebat
- Jujur itu disayangi
- Jujur itu disukai
- Jujur itu terhormat
- Tidak jujur dilecehkan
- Tidak jujur diolok-olok
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
- Tidak jujur dibuli
- Tidak jujur dihina
- Dan sebagainya
2. Tanggung jawab
Tanggung jawab merupakan salah satu perilaku yang hebat yang diperlihatkan oleh seseorang. Orang yang bertanggung jawab adalah orang yang dapat dipercaya untuk melaksakan pekerjaan dan tugas yang dipercayakan kepadanya. Contoh:
- Pekerjaan ini sebaiknya diberikan kepada si A karena orangnya bertanggung jawab.
- Si A orangnya hebat, jika diberi tugas ia akan menyelesaikan tugas itu dengan penuh tanggung jawab.
Kepercayaan yang diberikan kepada orang yang bertanggung jawab merupakan hal yang baik dan terpenting bagi masa depan orang itu.
Orang yang bertanggung jawab mampu menjaga konsistensi tanggung jawabnya akan terus dipercaya mengemban tugas-tugas yang besar. Pimpinan atau guru mengandalkan orang yang bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan untuk dikerjakan.
3. Ketekunan
Ketekunan membutuhkan orang yang sabar. Kesabaran harus dimiliki oleh setiap orang termasuk setiap peserta didik. Keberhasilan seseorang atau keberhasilan peserta didik ditentukan oleh ketekunan dan kesabarannya. Seseorang yang sabar akan tekun menghadapi berbagai persoalan, tugas, dan tanggung jawabnya. Kesabaran menjadi modal utama untuk menyelesaikan tugas-tugas serumit apapun.
Contoh:
- Hebat. Kamu sabar sekali ya!
- Sukses ya!
- Semangat ya!
- Tuhan menolong Anda!
- Jangan pantang menyerah ya!
Kata-kata atau bahasa yang dipilih dan digunakan akan mendorong orang untuk sabar mengemban tugas yang dikerjakannya.
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## 4. Merawat
Merawat atau memelihara. Merawat dan memeliharan kebaikan, kedermawanan, keceriaan, charity atau amal, dan kegunaan adalah hal yang terpenting. Tidak ada nilai yang menolaknya. Semua bentuk kebaikan itu merupakan nilai yang harus dihidupkan dan dilakukan dalam hidup ini.
Contoh:
- Lu talalu bae
- Lu suka tolong orang susah e.
- Anak ini suka bantu orang
Kata-kata atau bahasa ini akan membuat seseorang merasa dihargai dan disukai, dan membuatnya terus melakuka kebaikan.
5. Kewarganegaraan
Patriotisme dan spotif merupakan dua kata yang dibutuhkan bagi setiap warga Negara.
Kita membutuhkan warga Negara yang memiliki jiwa dan semangat patriotism. Semangat membela dan berkorban bagi kepentingan bangsa dan Negara. Sportif mengakui keunggulan dan kehebatan anak bangsa.
Contoh:
- Dia pemuda hebat ya! Dia sudah mengharumkan nama bangsa di dunia olah raga.
- Keren! Saat dia juara bulu tangkis, lagu Indonesia raya dinyanyikan!
- Luar biasa
- Semangat
- Terus berjuang bagi bangsa dan Negara
Kekuatan kata-kata atau bahasa akan mendorong seseorang untuk terus berjuang meningkatkan prestasi di bidang yang ia geluti.
6. Menghormati
Menghormati dalam kehidupan bersama penting sekali diperhatikan. Kita tahu bahwa di dalam masyarakat ada kelas sosial. Kelas sosial ini membedakan setiap orang. Ada kelas yang tinggi (high class) da nada juga yang kelas rendah (low class). Setiap kelas manusia butuh dihormati. Penghormatan ini ditandai dengan penggunakan kata yang memiliki energi atau kekuatan, seperti:
Assalamu’alaikum warahmatulahi wabarakatu (muslim).
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Salom (Kriten).
Salve (Katolik) Om swatiwastu (Hindu) Namu Budaya (Buddha) Salam Kebajikan Tundukkan kepala (hormat) nonverbal Tundukkan badan (hormat) nonverbal
Selamat pagi! Selamat siang! Selamat sore! Selamat malam!
Terima kasih (jika menerima sesuatu dari orang lain berupa materi atau jasa)
Maaf (jika, salah atau meminta bantuan orang lain, apalagi yang diminta bantuan orang yang kelas sosialnya lebih tinggi.
7. Keadilan
Keadilan merupakan hal yang penting diperhatikan oleh masyarakat. Kekuatan keadilan menunjukkan sikap toleransi yang dimilikiki setiap orang. Orang yang toleran adalah orang yang menerima perbedaan dan kemajemukan.  Apalagi masyarakat Indonesia yang sangat majemuk. Kemajemukan itu ditandai oleh perbedaan suku, agama, ras, bahasa, budaya, cara berpikir, dan sebagainya. Semua hal ini sangat mempengaruhi keputusan kita dalam mewujudkan keadilan sosial itu, seperti:
- Keren, kamu sudah berlaku adil tentang orang itu!
- Kamu smart. Tidak membedakan suku ya!
- Kamu baik hati, sudah menolong orang itu!
8. Disiplin diri
Disiplin merupakan salah satu karakter yang sangat penting bagi setiap manusia.
Karakter ini harus dilakukan secara konsisten. Orang yang konsisten pada disiplin diri adalah orang yang yang memiliki integritas. Disiplin diri pada orang yang konsisten pada perilaku disiplin, akan dipercaya untuk melaksanakan tugas-tugas, seperti:
- Hebat, kamu sangat disiplin
- Semangat ya. Terus pertahankan displinmu ya!
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## 9. Integritas
Integritas merupakan  salah satu karakter manusia yang menujukkan sebuah kepribadian yang utuh. Seseorang yang memiliki integritas adalah orang yang memiliki kejujuran, sejati, dan percaya pada kekuatan dirinya sendiri. Sebuah kepribadian yang konsisten dipertahankan dan dijaga terus menerus apapun yang terjadi. Orang yang memiliki integritas adalah orang yang memiliki kepribadian yang konsisten dan komitmen pada kebiasaan yang baik yang sudah dilakukannya, seperti:
- Hebat!
- Semangat!
- Smart!
- Cerdas!
10. Patriotism
Patriotisme adalah suatu perilaku kastaria yang ada pada diri seseorang sebagai warga negara. Patriotisme sebagai bentuk pengabdian seseorang sangat dibutuhkan oleh Negara dalam kegiatan pembangunan saat ini. Negara kita tidak sedang berperang melawan musuh secara fisik. Negara kita membutuhkan patriot-patriot bangsa yang memiliki tanggung jawab untuk melawan ketidakadilan, kemiskinan, kejahatan, dan sebagainya, seperti:
- Hebat! Ada berani melawan begal itu!
- Semangat ya! Jaga lingkungan kita dari kejahatan
- Keren! Kamu sudah menolong masyarakat yang mengalami bencana banjir bandang di TTS!
11. Keberanian
Keberanian merupakan salah satu perilaku yang dibutuhkan oleh masyarakat. Keberanian yang ada pada diri setiap orang memungkinkannya untuk berani mengatasi berbagai masalah yang dihadapinya, seperti:
- Keren! Kamu berani menantang orang jahat itu.
- Hebat! Lu berani menjelaskan masalah itu dengan benar, sehingga semua merasa puas.
Copyright © 2023, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## SIMPULAN
Hidup adalah belajar. Belajar agar cerdas. Belajar untuk menyelesaikan berbagai masalah yang dihadapi. Dalam proses belajar dan menyelesaikan berbagai masalah atau persoalan, dibutuhkan motivasi atau dorongan. Motivasi atau dorongan diperoleh seseorang dengan bahasa. Dengan bahasa yang digunakan akan mendorong orang untuk bergerak maju. Bahasa yang berenergi akan menghidupkan dan menguatkan kemampuan seseorang sehingga orang itu dapat melakukan berbagai tugas dan mencapai target yang sudah ditetapkan. Kata-kata pujian, seperti smat, brillian, excellent, cerdas, , keren, hebat, semangat, dan lain-lain merupakan kata-kata yang berenergi untuk menggerakkan seseorang menjadi orang hebat.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri, S. dkk, 2011. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran. Jakarta: Pretasi Pustaka Publiher.
Aunurrahman (2012). Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. Gredler, M. E. B. (1991). Belajar dan Membelajarkan . Jakarta: Rajawali Pers.
Hamalik, O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Harmin, M. & Toth, M (2012). Pembelajaran Aktif yang Menginspirasi . Jakarta: Permata Putri Media.
Liliweri, A. (2014). Pengantar Studi Kebudayaan. Bandung: Penerbit Nusa Media. Moeliona, M. A., dkk. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Pribadi, B. A. (2011). Model Assure untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: PT. Dian Rakyat.
Santrock (2004). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Penerbit Kencana. Shunck,  (2012). Learning Theories an Education Persfektive . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.