## REVIEW BENTUK INTEGRASI ISLAM DALAM PENDIDIKAN IPA DI INDONESIA
Noor Fanika 1 , Riza Umami 2 , Muhamad Imaduddin 3 Institut Agama Islam Negeri Kudus noorfanika2@gmail.com

## Abstract
Research aims to determine the form of application of Islamic integration in science education in Indonesia. The method in this research uses a systematic review meta-analysis method. The data used in the study were obtained by collecting journals using the Sinta journal index 1 to 6. This time the writer  used qualitative techniques and used  the prism method. The results showed that in the journals Sinta 1 to Sinta 6 there were 193 journals found in the search for keywords on science and science education. From 193 journals, it was found that there were 47 articles related to Islam and 10 articles related to the Al-Qur'an. It is concluded that the application of Islamic integration in science education has been carried out quite a lot and has various forms of application of Islamic integration. Researchers found various topics related to Islamic  integration.  However,  the  integration  of  Islam  in  the  form  of  science  learning  in Indonesia is still small because the number of resources with a background in humanities and social sciences is more dominant. The development of Islamic values in education can be done through the development model of teaching materials, methods, or learning approaches.
Keywords : Forms of Islamic Integration, Science Education
Abstrak :  Penelitian  bertujuan  untuk  mengetahui  bentuk  penerapan  integrasi  islam  dalam pendidikan IPA  di  Indonesia.  Metode  pada  penelitian kali  ini  menggunakan metode  meta- analisis  sistematikal  review.  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  diperoleh  dengan  cara mengumpulkan  jurnal  menggunakan  indeks  jurnal  Sinta  1  sampai  6.  Kali  ini  penulis menggunakan  teknik  kualitatif  dan  menggunakan  metode  prisma.  Dari  hasil  penelitian menunjukkan bahwa dalam jurnal Sinta 1 sampai Sinta 6 terdapat 193 jurnal yang ditemukan dalam pencarian kata kunci pendidikan IPA dan science. Dari 193 jurnal ditemukan jumlah artikel  yang  berkaitan  dengan  agama  islam  sebanyak  47  artikel  dan  artikel  yang  berkaitan dengan Al-Qur’an sebanyak 10 artikel. Disimpulkan bahwa penerapan integrasi islam dalam pendidikan IPA telah terlaksana dengan cukup banyak dan memiliki berbagai macam bentuk penerapan  integrasi  Islam.  Peneliti  menemukan  berbagai  topik  yang  berkaitan  dengan integrasi islam. Namun, integrasi Islam dalam bentuk pembelajaran IPA di Indonesia masih sedikit dikarenakan jumlah sumber  daya  yang  berlatar  belakang  sains humaniora  dan  sosial lebih dominan. Pengembangan nilai Islam dalam pendidikan dapat dilakukan melalui model pengembangan bahan ajar, metode, ataupun pendekatan pembelajaran.
Kata Kunci : Bentuk Integrasi Islam, Pendidikan IPA

## PENDAHULUAN
Pada  Undang-Undang  No.  20,  Tahun  2003.  Pasal  3  menyebutkan, “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.”  Pendidikan  saat  ini  merupakan  suatu  kebutuhan  setiap orang.(UU RI No. 20 Tahun 2003) Akan tetapi jika hanya mengandalkan pendidikan tanpa adanya peran agama yang mengiringinya maka akan percuma.
Integrasi  nilai  dalam  pembelajaran/pendidikan  merupakan  proses bimbingan  melalui  suri  tauladan  guru  yang  berorientasi  pada  penanaman  nilai-nilai kehidupan  yang  di  dalamnya  mencakup  nilai-nilai  agama,  budaya,  etika  dan  estetika menuju  pembentukan  peserta  didik  yang  memiliki  kecerdasan  spiritual-keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian  yang  utuh,  berakhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, termasuk masyarakat dan negara.(Sumantri, E. 2007) Pendidikan IPA  di  sekolah  diharapkan  dapat  menjadi  wahana  bagi  peserta  didik  untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya  di  dalam  kehidupan  sehari-hari,  serta  lebih  menghayati  akan keagungan ciptaan Allah swt.
Dalam  kita  suci  al-Qur’an  banyak  kandungan  ayat  yang  terkait  dengan Ilmu Pengetahuan Alam. Telah diperinci dalam sejumlah ayat tersebut yakni :
1. Adanya  makhluk  hidup  di  angkasa  luar,  diterangkan  dalam  surat  al-Isra’ ayat 155.
2. Gelombang-gelombang  rupa  dan  suara  dapat  direkam  dan  diabadikan telah dijelaskan dalam surat Zalzalah ayat 6-8.
3. Proses kejadian manusia terdapat dalam surat al-Mu’minun ayat 12-14
4. Proses kejadian alam terdapat dalam surat Fushshilat ayat 9-11.
5. Teori  demokritus  yang  dinyatakan  atom  benda  terkecil  yang  tidak  dapat dipecah,  dibantah  oleh  al-Qur’an  bahwa  masih  ada  yang  lebih  kecil  dari
atom  atau  atom  masih  dapat  dipecah.  Hal  tersebut  diisyaratkan  dalam surat Yunus ayat 61.
6. Sidik  jari  manusia  tidak  sama,  diisyaratkan  dalam  surat  al-Qiyamah  ayat 4.(Departemen Agama RI 1996)
Mengenai  bentuk  yang  digunakan  untuk  integrasi  islam  dalam  pendidikan IPA  bisa  bermacam  –  macam  seperti  menggunakan  bahan  ajar  modul,  LKS, pembelajaran  umum  dan  masih  banyak  lagi.  Untuk  itu  dalam  penelitian  ini  penulis akan mereview bentuk integrasi islam dalam pendidikan IPA khususnya di Indonesia. Dengan  mengambil  sampel  dari  jurnal  meggunakan  indeks  jurnal  Sinta  1  sampai dengan Sinta 6. Sampel tersebut akan di pembahasan dengan  menggunakan metode prisma.
Sehubungan  dengan  permasalahan  diatas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian  mengenai  “Review  Bentuk  Integrasi  Islam  dalam  Pendidikan  IPA  di Indonesia”. Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berbagai bentuk penerapan integrasi islam dalam pendidikan IPA di Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Metode  pada  penelitian  kali  ini  menggunakan  metode  meta-analisis sistematikal  review.  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  diperoleh  dengan  cara mengumpulkan  jurnal  menggunakan  indeks  jurnal  Sinta  1  sampai  6.  Meta-analisis adalah  salah  satu  cara  untuk  melakukan  sintesa  hasil  secara  statistik  (teknik kuantitatif)  dan / atau naratif (teknik kualitatif). Kali ini penulis menggunakan teknik kualitatif dan menggunakan metode prisma.
Tinjauan  pustaka  yang  sistematis  dan  terstruktur  digunakan  untuk menganalisis,  memeriksa  dan  mendiskripsikan  studi  empiris  untuk  mengkonfirmasi review  proses  sistematis  tersebut,  kami  melakukan  pemilihan  item  untuk  tinjauan sistematis dan pernyataan MetaAnalysis (PRISMA).(Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. 2009) Memiliki langkah sebagai berikut : menunjukan langkah-
langkah  PRISMA  dalam  meninjau  artikel  bentuk  integrasi  islam  dalam  pendidikan IPA di Indonesia.
Dalam  proses  pencarian,  peneliti  mengadakan  penelitian  terhadap beberapa artikel yang diterbitkan dalam jurnal ilmiah dibidang sains pendidikan dan diindeks oleh lembaga yang dapat dipercaya untuk mendapatkan data bentuk integrasi Islam untuk menganalisis pencocokan studi, peneliti melakukan pencarian di lembaga pengindeksan yaitu Sinta 1, Sinta 2, Sinta 3, Sinta 4, Sinta 5, dan Sinta 6. Diperoleh dari pencarian terdapat 20 artikel jurnal yang didapatkan dengan kata kunci Islam dan alquran.
Kata kunci yang digunakan untuk memperoleh artikel terkait seperti : (1) pendidikan  IPA  dan  science,  (2)  kata  kunci  islam  dan  alquran,  (3)  lihat  bentuk integrasi islam. Proses review dilakukan secara bertahap. Artikel dipilih berdasarkan hasil  kata  kunci  yang  dimasukkan  dalam  pencarian  jurnal  hasil  pencarian  akan dibandingkan bentuk integrasi islam dalam pendidikan IPA di Indonesia.
Setelah  semua  data  disajikan  kemudian  peneliti  menganalisis  data  sesuai pokok permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini. Dalam menganalisis data, peneliti  menggunakan  analisis  deskriptif  kualitatif  yaitu  mendeskripsikan  keadaan yang  sesungguhnya  dalam  bentuk  uraian  dalam  kalimat  dengan  mengambil  metode induktif dalam menarik kesimpulan.
Gambar 1. Diargam prisma dalam metode meta-analisis sistematikal review

## HASIL PENELITIAN
Bentuk integrasi islam di Indonesia sangat bermacam-macam. Untuk mengukur  dan  mengidentifikasi  bentuk  integrasi  islam  dalam  pendidikan  IPA, berbagai media pembelajaran, penelitian analisis, model pembelajaran, buku, dan modul yang banyak dikembangkan. Berikut merupakan hasil dari penelitian yang dilakukan oleh penulis.
Artikel pencarian : Indeks jurnal sinta (S1, S2, S3, S4, S5, S6)
Aktivitas pencarian dan identifikasi
Tidak termasuk catatan duplikat
Jurnal terkait Pendidikan IPA, menggunakan kata kunci: pendidikan IPA dan science Pencarian Jurnal hasil : 193 jurnal Masuk website jurnal terkait dan melakukan pencarian judul Menggunakan kata kunci : Islam dan Alquran Hasil pencarian Kata kunci Islam :  47 judul artikel jurnal Kata kunci Alquran : 10  judul artikel jurnal
Menganalisis jurnal yang didapat mengenai Bentuk Integrasi Islam dalam
Pendidikan IPA
Tabel 1. Hasil pengumpulan data dari indeks jurnal
No. Indeks Jurnal Jurnal Pendidikan IPA & Science Jumlah Jurnal Jumlah Artikel berkaitan dengan kata Bentuk Integrasi Islam Islam  Alquran 1. Sinta 1  17 Jurnal  - - - 2. Sinta 2  29 Jurnal  4  Judul Artikel - Model  yang  digunakan  yakni menggunakan    pengembangan model  procedural,  model  yang digunakan  bahan  ajar  dalam bentuk  buku  siswa  MTs  dan buku guru MTs, flipbook sebagai media pembelajaran fisika, model kurikulum. 3. Sinta 3  56 Jurnal  19 Judul Artikel 4  Judul Artikel Model  yang  digunakan  yakni menggunakan metode pembelajaran  quantum  learning, RPP  pembelajaran  biologi  pada kurikulum 2013, modul pembelajaran kimia, menggunakan metode pembelajaran, model pembelajaran pemaknaan, pembelajaran kimia dengan pendekatan saintifik 4. Sinta 4  55 jurnal  13 judul artikel 4  judul artikel Model  yang  digunakan  yakni dalam  bentuk  modul  tematik, integrasi  Islam  dalam  bentuk pembelajaran matematika ekonomi,  berbentuk  alquran hadits  &  kepribadian  Rasulullah &  khulafaur  rashidin,  integrasi islam  dalam  bentuk  kedudukan anak perempuan dalam pembagian hukum waris menurut islam,  bentuk  aqidah  &  akhlak dalam  ajaran  islam,  peningkatan intelijen, perspektif ekonomi dan
faktor-faktor yang mempengaruhi,  dalam  bentuk kejujurandan  rasa  bertanggung jawab, penggunaan kontrak dalam instrumen Islamic hedging,  bentuk  perpustakaan, integrasi  islam  dalam  kasus perkawinan, menggunakan alquran,  integrasi  antara  sains  & islam. 5. Sinta 5  31 jurnal  7  judul artikel 1  judul artikel Model  yang  digunakan  yakni materi  pelajaran,  sistem  layanan kesehatan, integrasi alquran dengan  teknik  inexact  string matching, pancasila, kitab hukum,  pemahaman  filosofis, aplikasi mobile berbasis android. 6. Sinta 6  5 jurnal 4  judul artikel 1  judul artikel Model  yang  digunakan  yakni program belajar, pelajaran akademis, pembinaan, aksi kreativitas, kegiatan ekstrakulikuler,  analisis  masalah, menggali memahami dan mendeskripsikan alquran.

## PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  akan  membahas  dan  menganalisis  hasil  temuan  penelitian untuk  merekontruksi  konsep  yang  didasarkan  pada  informasi  empiris.  Pembahasan pada  bagian  ini  difokuskan  pada  dua  hal  yang  akan  menjadi  fokus  dari  penelitian, yakni : Pertama , Bentuk integrasi Islam dalam Pendidikan. Kedua , Pengembangan nilai Islam dalam Pendidikan IPA.

## A. Bentuk integrasi Islam dalam Pendidikan
Dari tabel diatas menunjukkan bahwa dalam jurnal Sinta 1 sampai Sinta 6 terdapat 193 jurnal yang ditemukan dalam pencarian kata kunci pendidikan IPA dan science. Dari jumlah penemuan jurnal sebanyak 193 didalamnya terdapat artikel yang
berkaitan dengan agama islam sebanyak 47 artikel dan artikel yang berkaitan dengan Al-Qur’an  sebanyak  10  artikel.  Selain  itu  dalam  Sinta  1  terdapat  17  jurnal  yang penelitiannya  tidak  berkaitan  dengan  agama  islam  dan  Al-Qur’an.  Sehingga  tidak dapat  ditemukan  bentuk  integrasi  islam  dalam  jurnal-jurnal  Sinta  1.  Untuk memperjelas data berbagai bentuk penerapan integrasi islam dalam Ilmu Pengetahuan Alam dapat dilihat pada diagram bentuk integrasi islam.

## Gambar 2. Diagram bentuk integrasi islam
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  bentuk  integrasi  islam  terbanyak melalui  kegiatan  analisis  dan  pembelajaran.  Kegiatan  analisis  yang  dimaksud  adalah kegiatan  dari  berbagai  latar  belakang  sosial  yang  berkaitan  dengan  hukum  islam, ekonomi,  sosial,  kesehatan,  perkawinan  dan  filosifis.  Latar  belakang  tersebut termasuk  ke  dalam  sains  humaniora.  Bentuk  integrasi  Islam  dalam  pembelajaran menunjukkan penerapan Islam pada pelajaran kimia, fisika, matematika ekonomi dan biologi. Dapat dilihat bahwa integrasi Islam pada sains kealaman ( natural science ) masih sedikit.  Begitu  pula  kajian  yang  dilakukan  oleh  Muhammad  Munadi  (2016),  dalam penelitiannya  yang  berjudul  “Integrasi  Islam  dan  Ilmu  dalam  Praktek  di  Lembaga Pendidikan”, menyatakan bahwa  tidak banyak kajian integrasi Islam dan Ilmu sains natural  di  beberapa  instansi  seperti  IAIN  Surakarta,  SMA  Trensain  Tebu  Ireng Jombang,  SMA  Trensains  Sragen  di  bawah  Muhammadiyah,  PGMI  dan  PGMA. Kebanyakan beberapa Instansi masih terfokus pada ilmu humaniora dan sains alam.
Pembelajaran , 15
Buku , 1 Procedural, 1
Based Learning, 3
Bahan Ajar, 1 Modul, 6 Tes Tematik, 1 Konsep, 1 Game Edukatif, 1 Integrasi, 2 Materi, 5 Kegiatan Analisis, 19 Bentuk Integrasi Islam
Hal  tersebut  dapat  terjadi  sebab  jumlah  sumber  daya  yang  berlatar  belakang  sains humaniora dan sosial lebih dominan.(Munadi 2016)

## B. Pengembangan Nilai Islam dalam Pendidikan IPA
Berkaitan  dengan  suatu  pendidikan  yang  merupakan  merupakan  proses pendewasaan seseorang baik intelektual, emosional maupun spiritual dan akan sangat berpengaruh pada masa depan peserta didik, negara, bangsa dan agama maka harus dilakukan  terprogram,  sistematis  terpadu  dan  integral.  Hasan  Hanafi  mengatakan bahwa ajaran dasar Islam yang sesungguhnya adalah tidak mengenal dikotomi, akan tetapi watak dasar Islam adalah menjembatani dua gap tersebut. Isalam adalah religion of nature hal ini dapat diartikan bahwa segala bentuk dikotomi antar agama dan sains harus dihindari.(Maksudin 2015)
Pendekatan integratif-interkonektif adalah usaha untuk menjadikan sebuah keterhubungan  antara  keilmuan  agam  dan  keilmuan  umum.  Muara  dari  pendekatan integratif-interkonektif  menjadikan  keilmuan  melalui  proses  obyektivikasi.  Dengan demikian keilmuan yang hadir dapat dirasakan oleh semua orang baik seseorang dari agama  Islam  maupun  non  Islam.  Keilmuan  yang  ada  menjadi  sesuatu  yang  natural, tidak sebagai perbuatan keagamaan.(Kuntowijoyo 2005)
Terkait  integrasi  Islam  dalam  pembelajaran  IPA,  pendekatan  dalam membahas  hubungan Islam, sains dan teknologi yaitu : (1) Menunjukkan bagaimana Islam  mendorong,  membangkitkan,  merangsang  dan  mengalami  penemu  sains  dan teknologi.  (2)  Mengulas  sumbangan  umat  Islam  bagi  perkembangan  sains  dan teknologi.  (3)  Membahas  secara  falsafi  Islam,  sains  dan  teknologi.  (4)  Menentukan apakah  ada  Islam  yang  Islami.  (5)  Menggambarkan  bagaimana  perkembangan  sains dan teknologi dewasa ini, lalu apa yang harus dilakukan?.(Rahmat 1998) Pendekatan tersebut  berguna  untuk  melihat  cara  dalam  hal  melakukan  pendekatan  atau pertemuan dalam Islam dan Sains tersebut.
Pembelajaran IPA di sekolah masih minim dalam penerapan integrasi Islam, baik  dalam  bentuk  model,  metode  atau  pendekatan  pembelajaran.  Pentingnya integrasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  IPA  menjadi  satu  kerangka  normatif dalam merumuskan tujuan pendidikan sebagaimana yang diungkapkan Ali dan Luluk
(2004),  bahwa  tujuan  penanaman  nilai-nilai  Islam  :  (1)  Mengembangkan  wawasan spritual dan pemahaman rasional mengenai Islam dalam konteks kehidupan terutama yang  berkaitan  dengan  ayat-ayat  kauniyah  (alam).  (2)  Membekali  siswa  dengan berbagai  kemampuan  pengetahuan  alam.  (3)  Mengembangan  kemampuan  pada  diri siswa  untuk  menghargai  dan  membenarkan  superioritas  komparatif  khazanah pengetahuan  Islam  di  atas  semua  khazanah  pengetahuan  lain.  (4)  Memperbaiki dorongan  emosi  melalui  pengalaman  imajinatif  (5)  Membantu  anak  yang  sedang tumbuh  untuk  berpikir  secara  logis  dan  membimbing  proses  pemikirannya  dengan berpijak pada konsep-konsep pengetahuan alam yang dituntut.(Luluk Y.R 2004)
Agar memperkuat nilai keislaman dalam pendidikan maka perlu dilakukan pengembangan pembelajaran IPA yang terintegrasi nilai islam. Seperti penelitian yang dilakukan oleh Susilowati (2017), dalam penelitiannya menghasilkan bahan ajar IPA yang  terintegrasi  nilai  Islam.  Buku  yang  dikembangan  berjudul  Lingkungan  (Dalam Perspektif  Sains  Islam)  dapat  meningkatkan  sikap  religi,  meningkatkan  sikap positif terhadap IPA, dan meningkatkan prestasi belajar IPA.(S.Susilowati 2017)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  review  yang  dilakukan  terkait  dengan  bentuk  integrasi islam  dalam  pendidikan  IPA  di  Indonesia,  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan integrasi  islam  dalam  pendidikan  IPA  telah  terlaksana  dengan  cukup  banyak  dan memiliki  berbagai  macam  bentuk  penerapan  integrasi  Islam.  Peneliti  menemukan berbagai topik yang berkaitan dengan integrasi islam. Namun, integrasi Islam dalam bentuk  pembelajaran  IPA  di  Indonesia  masih  sedikit  dikarenakan  jumlah  sumber daya  yang  berlatar  belakang  sains  humaniora  dan  sosial  lebih  dominan. Pengembangan  nilai  Islam  dalam  pendidikan  dapat  dilakukan  melalui  model pengembangan bahan ajar, metode, ataupun pendekatan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Agama RI. 1996. Pola Pembinaan Pendidikan Agama Islam Terpadu . Jakarta: Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam.
Kuntowijoyo. 2005. Islam Sebagai Ilmu . Jakarta: Teraju.
Luluk Y.R, M., Ali. 2004. Paradigma Pendidikan Universal di Era Modern dan Post-Modern; Mencarrai  “Visi  Baru”  atas  Realitas  Baru”  Pendidikan  Kita .  Yogyakarta:  Institut  for Religion and Civil Society Development (Ircisod).
Maksudin. 2015. Desain Pengembangan Berpikir Integratif Interkonektif Pendekatan Dialektif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Moher,  D.,  Liberati,  A.,  Tetzlaff,  J.,  &  Altman,  D.  G.  2009.  “Preferred  Reporting Items for Systemat¬ic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. Annals of Internal Medicine.” 4(151):264–69.
Munadi,  Muhammad.  2016.  “Integrasi  Islam  dan  Ilmu  Dalam  Praktek  di  Lembaga Pendidikan.” Institus Agama Islam Negeri Surakarta .
Rahmat, Jalaluddin. 1998. Islam Alternative . Bandung: Mizan.
S.Susilowati.  2017.  “Pengembangan  Bahan  Ajar  IPA  Terintegrasi  Nilai  Islam  untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(3):78–77.
Sumantri, E. 2007. Pendidikan Nilai Kontemporer . Bandung: Program Studi PU UPI.
UU  RI  No.  20  Tahun  2003.  t.t. Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. Jakarta:  Sinar Grafika.