Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Siswa
Di SMA Negeri 1 LEWA.
Trivanka Ersiane Eli(1), Vidriana Oktoviana Bano(2), Riwa Rambu Hada Enda(3)
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Wira Wacana Sumba; Jl. R Suprapto No.35, Waingapu, (0387) 62302, 62393
trivankaersianeeli@gmail.com (1), vidri.bano@unkriswina.ac.id (2), riwa@unkriwina.ac.id (3)

## ABSTRAK
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media poster terhadap hasil belajar siswa kelas XI  di  SMA  Negeri  1  Lewa.    Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian eksperimen  dengan  pendekatan  kuantitatif  komparatif.  Dengan  menggunakan  dua  kelas  yaitu  kelas  kontrol dan kelas eksperimen yang terdiri dari beberapa tahapan antara lain: persiapan, pelaksanaan dan tahap akhir. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol dan siswa  kelas  XI  MIPA  3  yang  berjumlah  35  orang  sebagai  kelas  eksperimen.  Teknik  dan  instrument pengambilan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara,  tes  dan  dokumentasi.  Tekni analisis data dalam penelitian ini meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas dan uji hipotesis penelitian.  Pengukuran  hasil  belajar  difokuskan  pada  ranah  kognitif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Team  Games  Tournament (TGT)  berbantuan  media poster  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  Lewa.  Perngaruh  tersebut  dapat  dilihat  dari perbandingan  nilai  rata-rata  kelas  kontrol  56  ( pretest) ,  82,2  ( posttest )  dan  kelas  eksperimen  36,5  ( pretest ), 83,8  ( posttest ).    Uji  hipotesis  yang  dugunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  uji dependent sampel  t  test  yang memiliki nilai Asymp. Sig (2-tailed) 0,000 artinya nilai tersebut kurang dari 0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak . Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media poster berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Lewa.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Team Games Tournament , Media Poster, Hasil Belajar

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  using  the  Team  Games  Tournament  (TGT) cooperative learning model assisted by poster media on the learning outcomes of class XI students at SMA Negeri  1  Lewa.  The  type  of  research  used  in  this  research  is  experimental  research  with  a  comparative quantitative  approach.  By  using  two  classes,  namely  the  control  class  and  the  experimental  class  which consists  of  several  stages  including:  preparation,  implementation  and  final  stage.  The  samples  in  this  study were  36  students  in  class  XI  MIPA  1  as  the  control  class  and  35  students  in  class  XI  MIPA  3  as  the experimental class. Data collection techniques and instruments used in this study were interviews, tests and documentation.  Data analysis techniques in this  study included validity, reliability,  normality,  homogeneity and research hypothesis testing. Measurement of learning outcomes is focused on the cognitive domain. This influence  can  be  seen  from  the  comparison  of  the  average  value  of  the  control  class  56  (pretest),  82.2 (posttest) and the experimental class 36.5 (pretest), 83.8 (posttest). The hypothesis test used in this study is the dependent sample t test which has an Asymp value. Sig (2-tailed) 0.000 means that the value is less than 0.05 so that H1 is accepted and H0 is rejected. It can be concluded that the cooperative learning model of the Team Games Tournament (TGT) type assisted by poster media influences the learning outcomes of class XI MIPA students at SMA Negeri 1 Lewa.
Keywords : Learning Models, Team Games Tournaments, Media Posters, Learning Outcomes
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan adalah proses perubahan sikap perilaku seseorang atau kelompok orang dalam mendewasakan  manusia  melalui  proses  belajar  (Ningrum  et  al.,  2015:248).  Pendidikan dalam  lingkungan  sekolah  lebih  bersifat  formal,  guru  sebagai  pendidik  di  sekolah disiapkan  secara  formal  dalam  lembaga  pendidikan  keguruan  sehingga  memiliki kepribadian sebagai pendidik. Guru merupakan salah satu faktor pendidikan yang memiliki peran  yang  paling  strategis,  karena  guru  merupakan  faktor  paling  menentukan  pada  saat terjadinya  proses  belajar  mengajar  (Susanna,  2017:93).  Pendidikan  pada  umumnya bertujuan untuk mengembangkan seluruh potensi yang ada dalam diri siswa, baik potensi pada  aspek  kognitif,  afektif  maupun  psikomotor.  Pembelajaran  IPA  merupakan pembelajaran yang menekankan pada cara berpikir ilmiah dan kerja ilmiah. Pembelajaran IPA  yang  memberikan  kesempatan  siswa  untuk  mengkonstruksi  konsep  sendiri,  akan memberikan  pengalaman  langsung  untuk  menjelajahi  dan  memahami  alam  sekitar  secara ilmiah (Ariyanti, 2020:194). Biologi merupakan ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang kehidupan dari segala aspek (Febrianti et al., 2018:11). Tidak semua konsep dalam Biologi  bersifat  konkret  dan  mudah  diamati.  Sebaliknya  terdapat  konsep  yang  bersifat abstrak  dan  tidak  mudah  diamati  (Ariyanto  et  al.,  2018:2).  Salah  satu  upaya  dalam meningkatkan  kualitas  belajar  siswa  dapat  ditempuh  dengan  menggunakan  model  yang memfariasikan  antara  belajar  tim  dengan  permainan.  Model  pembelajaran  ini  dikenal dengan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Team  Games  Tournament (TGT)  (Maladjim, 2018:38). Team  Games  Tournament (TGT)  merupakan  salah  satu  tipe  dari  model pembelajaran  kooperatif.  Pembelajaran  kooperatif  tipe Team  Games  Tournament (TGT) adalah  salah  satu  tipe  pembelajaran  kooperatif  yang  mudah  diterapkan,  menyenangkan, melibatkan  aktivitas  seluruh  siswa  tanpa  harus  ada  perbedaan  status,  melibatkan  peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan penguatan (Rahmawati, 2018:71).  Selain  menggunakan  model  pembelajaran  tentunya  dalam  proses  pembelajaran membutuhkan  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  pengirim  kepada  penerima,  sehingga  dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  minat  siswa  untuk  belajar  (Tafonao, 2018:103).  Media  pembelajaran  dalam  pendidikan  dan  dalam  proses  belajar  mengajar sangat dibutuhkan dan berperan penting dalam perkembangan siswa di sekolah  agar ilmu dan  materi  yang  mereka  dapatkan  dari  seorang  guru  bisa  diserap  dengan  baik  (Sapriyah, 2019:471). Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru mata pelajaran Biologi  (L.H)  di  SMA  Negeri  1  Lewa  pada  tanggal  10  Maret  2023,  guru  tersebut mengatakan  bahwa  proses  pembelajaran  yang  telah  dilakukan  menggunakan  model Discovery  Learning dan Problem  Based  Learning (PBL) dan  media  pembelajaran  yang digunakan  berupa  buku  paket  dan  power  point.  Proses  pembelajaran  dalam  kelas  hanya berfokus  pada  guru  saja  selanjutnya  akan  diberi  penugasan  kepada  siswa  yang  membuat pembelajaran  kurang  efisien.  Kenyataan  ini  dapat  berpengaruh  pada  hasil  belajar  siswa. Hal  ini  terlihat  pada  nilai  ujian  akhir  kelas  XI  semester  ganjil  tahun  ajaran  2022/2023 dengan persentase ketuntasan 57,0 pada kelas XI MIPA 3 yang berjumlah 35 orang dengan keterangan  8  orang  tuntas  dan  27  orang  tidak  tuntas  dengan  standar  KKM  74.  Penelitian yang dilakukan oleh (Maulidina et al., 2018) dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media TTS Terhadap Hasil Belajar” penelitian tersebut sebagai  salah  satu  contoh  pengaruh  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  TGT  terhadap hasil belajar siswa.
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini  adalah  bagaimana  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media poster terhadap hasil belajar siswa kelas XI di SMA N 1 Lewa?.
3. Tujuan Penelitian
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model pembelajaran  kooperatif  tipe Team  Games  Tournament (TGT)  berbantuan  media  poster terhadap hasil belajar siswa kelas XI di SMA N 1 Lewa.
4. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian yang dilakukan ini adalah secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat  menambah  wawasan  pengetahuan  di  bidang  pendidikan  secara  teoritis  tentang pengaruh  model  pembelajaran  tipe Team  Games  Tournament (TGT)  berbantuan  media poster.  Secara  praktis,  bagi  siswa  penelitian  ini  dapat  menjadi  sarana  dalam  pelaksanaan pembelajaran  sehingga  siswa  tetap  aktif  belajar  serta  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa, bagi guru penelitian ini dapat menjadi bahan refleksi bagi guru dan media poster ini dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan bagi siswa penelitian ini dapat menjadi saran  bagi  pihak  sekolah  sebagai  panduan  atau  pedoman  dalam  kegiatan  pembelajaran yang  lebih  baik  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Team  Games  Tournament (TGT) berbantuan media pembelajaran poster.

## II. METODE Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1  Lewa  yang  beralamat  di  Kambata  Wundut, Kecamatan Lewa, Kabupaten Sumba Timur. Waktu penelitian ini akan dilaksanakan pada 23-24 Mei 2023 pada tahun ajaran 2022/2023 semester genap.

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan  kuantitatif  komparatif.  Metode  penelitian  eksperimen  merupakan  metode penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh treatment (perlakuan)  tetentu  (Arifin, 2020:3).  Pendekatan  komparatif  merupakan  penelitian  yang  membandingkan  dua  atau lebih situasi dan perlakuan.
Tabel 1. Desain penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen P1 X P2 Kontrol P3 - P4 Keterangan: P1: Pretest kelompok eksperimen P2: Posttest kelompok eksperimen
P3: Pretest kelompok kontrol P4: Posttest kelompok kontrol

## Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Lewa
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.
Tahun ajaran 2022/2023 dengan total keseluruhan 105 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak  71  orang  yang  terdiri  atas  dua  kelas  yaitu  36  siswa  kelas  kontrol  dan  35  kelas eksperimen.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  merupakan  langkah  yang  utama  dalam  penelitian. Teknik  tes  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  memperoleh  data  hasil  belajar kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran. Tes soal kemampuan berpikir kritis berupa pilihan ganda yang diberikan pada saat pretest dan posttest Variabel Penelitian
Variabel pada penelitian ini terdiri dari variabel Independen (variabel bebas) dan variabel Dependen (variabel terikat):
1. Variabel X ( Independen /bebas) yaitu “Model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dan Media Poster”.
2. Variabel  Y  ( Dependen /terikat)  yaitu  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  MIPA  SMA Negeri 1 Lewa”

## III. HASIL PENELITIAN

## Berikut adalah table hasil belajar siswa yang mencakup sebagai berikut:
Tabel 1.Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol Pertemuan Pertama
Tabel 2. Uji Validitas
No Tahap Kegiatan Kelas eskperimen Kelas control Pretest Posttes pretest posttest 1 Jumlah Siswa 35 35 36 36 2 Jumlah nilai 1280 2934 1960 2880 3 Rata-rata Nilai 36,57 83,82 56 82,28 4 Jumlah yang tuntas 1 30 7 30 5 Jumlah yang tidak tuntas 34 5 29 6 No Soal Nilai Sig Keterangan 1 0,490 Tidak Valid 2 0,003 Valid 3 0,600 Tidak Valid 4 0,007 Valid 5 0,001 Valid 6 0,016 Valid 7 0,040 Valid 8 0,000 Valid 9 0,968 Tidak Valid 10 0,000 Valid
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.

## Tabel 3. Uji Homogenitas

## Test of Homogeneity of Variances
Levene Statistic df1 df2 Sig. Pretest_Eks perimen Based on Mean 1,427 7 22 ,244 Based on Median 1,091 7 22 ,402 Based on Median and with adjusted df 1,091 7 13,755 ,420 Based on trimmed mean 1,377 7 22 ,264
Tabel 8. Hasil Uji Paired T Test
Gambar 3. Media Poster dan Proses Pembelajaran Gambar 4. Kartu Soal Saat Tournament Gambar 5. Kepuasan Siswa [CATEG ORY NAME]; [PERC… [CATEG
ORY NAME];
[PERC… Setuju Sangat Setuju Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mea n Std. Deviati on Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Low er Upper Pai r 1 Hasil Belajar – Kelas 50,2 71 18,135 1,851 46,5 96 53,945  27,1
60 95 ,000
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  pada  bab  sebelumnya  maka  dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media poster berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Lewa. Hal ini dapat ditunjukkan dari nilai rata-rata kelas eksperimen 83,82 lebih tinggi  dari  kelas  kontrol  82,28.  Hasil  uji  paired  sampel  t  test  yang  memiliki  nilai  sig  (2- tailed) 0,000 artinya nilai tersebut kurang dari 0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiputra,  D.  K.,  &  Heryadi,  Y.  (2021:107).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Melalui Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  TGT  ( Teams  Games  Tournament )  Pada  Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 5 (2), 104-111.
Amalia,  R.N.,  Dianingati,  R.  S.,  &  Annissa  E.  (2022:10).  Pengaruh  Jumlah  Responden Terhadap Hasil Uji  Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Pengetahuan Dan Perilaku Swamedikasi. Journal of Research in Pharmacy Accepted, 2 (1), 9-15. Ariyanti, N. (2020:154). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Organ Pencernaan Manusia Melalui  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning. Workshop  Inovasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar , 3 (4), 193–200.
Ariyanto,  A.,  Fajar  Priyayi,  D.,  &  Dewi,  L.  (2018:2).  Penggunaan  Media  Pembelajaran Biologi  Di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Swasta  Salatiga. Jurnal  Pendidikan Biologi , 9 (1), 1-13.
Atikah,  H.  J.  (2020:1).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Teams  Games Tournament Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  the  Influence  of  Cooperative Learning  Model Teams  Games  Tournament Type  to  Mathematics  Learning  Result. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 34-45.
Didi,  S.  (2020:69).  Pengantar  Statistika  Pendidikan  serta  Aplikasi  Program  SPSS  (B. TEGUH (ed.); 2nd ed.). Center of language and culture studies.
Febrianti,  E,  S.,  Karyadi,  B.,  &  Kasrina.  (2018:11).  Penerapan  Model  Kooperatif  Tipe- Group  Investigation (GI)  Pada  Materi  Sistem  Ekskresi  Manusia  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  Xi  Ipa  Sman  8  Kota  Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi , 2 (1), 10–14.
Harry,  I.  G.  P.  N.,  Putra,  P.,  Udy  Ariawan,  K.,  &  Suka  Arsa,  I.  P.  (2017:109-110). Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Team  Game  Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perakitan Komputer. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha , 6 (3), 106-115.
Jongu, A. U. L., Bano, V. O., &  Ina, A. T. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Srambel Berbantuan  Media  Poster  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Katolik Anda Luri Waingapu. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya. 10 (1). 25-36.
Lawe,  I.  S.  A.  W.,  Bano,  V.  O.,  &  Njoeroemana,  Y.  (2023:7874).  Pengaruh  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII. Jurnal Inovasi Pendidikan. 3 (10), 7869-7876.
Lokat,  Y.  T.,  Bano,  V.  O.,  &  Enda,  R.  R.  H.  2022.  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe Picture and Picture Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi. 5 (2). 126-135.
Magdalena, I., Fatakhatus Shodikoh, A., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021:316).  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar Siswa  SDN  Meruya  Selatan  06  Pagi. EDISI:  Jurnal  Edukasi  dan  Sains,  3 (2),  312- 325.
Ersiane  T,  Oktoviana  Bano  V,  Rambu  Hada  Enda  R  :  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Team  Games  Tournament  (TGT)  Berbantuan  Media  Poster  Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 1 LEWA.
Maladjim,  M.  (2018:38).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Teams  Games Tournament (TGT)  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  IPA  Peserta Didik Kelas VIII Taksifi 1 MTs. Negeri 1 Manado. Jurnal Ilmiah Iqra , 12 (1), 35-41. Maulidina,  Z.,  Nuriman.,  &  Hutama,  F.  S.,  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media TTS Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar , 4 (2), 140-147.
Moto,  M.  M.  (2019:23).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  dalam  Dunia Pendidikan. Indonesia Journal of Primary Education, 3 (1), 20-28.
Prasetya,  H.  R.,  &  Rokhman,  M.  N.  (2016:446).  Implementasi  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dengan Permainan Duel Sejarah Untuk  Meningkatkan  Minat  Belajarsejarah  Indonesia  Siswa  Kelas  X  MIA  4  Sma Negeri 1 Banguntapan Bantul Yogyakartatahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Elektronik Mahasiswa. 4 (3), 440-456.
Puspasari,  H.,  &  Puspita,  W.  (2022:68-69). Uji  Validitas  dan  Reliabilitas  Instrumen Penelitian Tingkat Pengetahuan dan Sikap Mahasiswa terhadap Pemilihan Suplemen Kesehatan dalam Menghadapi Covid-19. Jurnal Kesehatan. 13 (1), 65-71. Rahmawati,  R.  (2018:71). Teams  Games  Tournament (TGT)  Sebagai  Strategi Mengaktifkan  Kelas  Dengan  Mahasiswa  Yang  Mengalami  Hambatan  Komunikasi. Jurnal Pendidikan Khusus , 14 (2), 70-76.
Riyono,  M.  R.,  Sulistiowati.,  &  Churniawan  A.  D.  (2016:5).  Analisis  Pengaruh  Website Stikom  Institutional  Repositories  (Sir)  Pada  Institut  Bisnis  Dan  Informatika  Stikom Surabaya. JSIKA. 5 (12), 1-10.
Sapriyah.  (2019:471).  Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , 2 (1), 470–477.
Sari,  M.,  Oktafia,  M.,  &  Ningsih,  F.  (2021:).  Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran Teams  Games  Tournament (TGT)  Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah Matematis  Siswa. PYTHAGORAS:  Jurnal  Program  Studi  Pendidikan  Matematika , 10 (1), 101-112.
Siahaan, H. R., & Wahyuni,  I. (2018:28).  Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team  Game  Tournament (TGT)  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  Inpafi, 6 (1), 26-33.
Siregar,  R.,  &  Nurjannah.  (2022:261).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Poster  3 Dimensi  Berbasis  Pendekatan  Saintifik  Pada  Tema  Energi  Dan  Perubahannya  Di Kelas III SD. Jurnal Penelitian Pendidikan , 01 (3), 258-271. Susanna.  (2017:93).  Penerapan Teams  Games  Tournament (TGT)  Melalui  Media  Kartu Domino  Pada  Materi  Minyak  Bumi  Siswa  Kelas  XI  Man  4  Aceh  Besar. Lantanida Journal , 5 (2), 93-196.
Tafonao, T. (2018:103). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103–114.
Tumulo,  T.  I.  (2022:438).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Melalui  Pendekatan  Inquiri Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Inggris  Kelas  XII  SMA  Negeri  4  Gorontalo. Jurnal Pengabdian Masyarakat: DIKMAS , 2 (2), 437-446.
Yam,  J.  H.,  &  Taufik,  R.  (2021:96-97).  Hipotesis  Penelitian  Kuantitatif. Jurnal  Ilmu Administrasi , 3 (2), 96–102.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 27 Juni  2023 05 Juli 2023 12 Juli 2023 Ya