## BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH
http://journals.ums.ac.id/index.php/blbs

## EFEKTIVITAS EKSTRAKURIKULER PRAMUKA SELAMA PANDEMI COVID-19 DI SMA NEGERI 1 NGAWEN
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 1234 Universitas Muhammadiyah Surakarta Jalan Ahmad Yani, Tromol Pos I, Pabelan, Surakarta, Indonesia
Email: 1 a310190129@student.ums.ac.id , 2 a310190197@student.ums.ac.id ,
3 ms258@ums.ac.id , 4 gka215@ums.ac.id
Submitted: 2021-05-10 DOI: 10.23917/blbs.v3i1.14278 Accepted: 2021-10-19
Published: 2021-12-31
Keywords: Abstract extracurricular scout program covid-19 pandemic This  study  aims  to  look  at  the  scout  extracurricular  activities during the corona virus pandemic. The problems in this research are  extracurricular  activities  during  the  pandemic  and  the effectiveness  of  scout  extracurricular  activities  during  a pandemic  at  SMA  Negeri  1  Ngawen.  The  methods  used  are quantitative  and  qualitative  descriptions.  Data  collection  was carried  out  by  observation,  interviews,  and  distributing questionnaires.  After  the  data  is  obtained,  the  data  will  be analyzed  inductively,  then  validated  using  triangulation techniques. The results showed that the implementation of scout extracurricular activities during the Covid-19 pandemic at SMA Negeri 1 Ngawen was carried out online using Microsoft Office 365 media. This online Scout extracurricular could be in the form of  delivery  of  scouting  and  production  materials  taken  from quizzes, practical videos, and student activeness in class. X. The effectiveness of this scout extracurricular can be in the form of time  use  and  understanding  of  students  in  understanding  the scout  material.  From  levels  1-5,  it  can  be  concluded  that extracurricular  implementation during the pandemic ranges at level 4, which is said to be good with a percentage of 48.6%.

## PENDAHULUAN
Ekstrakurikuler  merupakan  suatu  kegiatan  kurikuler  yang  dilakukan  oleh peserta  didik  yang  sifatnya  di  luar  jam  kegiatan  intrakurikuler  atau  kokurikuler. Lestari  (2016)  menyatakan  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  tempat  siswa  untuk mengembangkan  diri  di  luar  jam  belajar.  Ekstrakurikuler  dibagi  menjadi  2  (dua) jenis, yaitu yang bersifat wajib dan yang kedua dengan sifat pilihan. Untuk kegiatan yang  sifatnya  pilihan  merupakan  pilihan  dari  masing-masing  individu  yang disesuaikan  dengan  hobi  ataupun  keahlian  yang  dimiliki.  Dasar  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  Permendikbud  No.  62  Tahun  2014  mengenai
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi
Ekstrakurikuler  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah,  bahwa  ekstrakurikuler  adalah kegiatan dibawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan, bertujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian  peserta  didik  secara  optimal  untuk  mendukung  pencapaian  tujuan pendidikan.  Pada  dasarnya  kegiatan  ekstrakurikuler memiliki  3  (tiga)  fungsi  yang terdiri dari fungsi pengembangan, sosial dan kreatif (Maghfiroh & Khotimah, 2020).
Pramuka adalah kepanjangan dari Praja Muda Karana, sebutan anggota gerak pramuka,  yang  meliputi  Siaga,  Pramuka  Penggalang,  dan  Pramuka  Pendega. Kelompok  anggota  lain  Pembina  Pramuka,  Andalan,  Pelatih,  Pamong  Saka,  Staf Kwartir,  dan  Majelis  Pembimbing.  Menurut  Agus,  Dani,  dan  Budi  (2015) berpendapat  bahwa  untuk  disebut  menjadi  pramuka,  seseorang  harus  melalui proses  pelantikan  dengan berikrar  satya  atau  janji. Menurut  Mursito (2010: 11), mengatakan bahwa kegiatan pramuka dapat membentuk sifat sifat positif seperti disiplin.  Secara  keseluruhan  peneliti  dapat  menarik  kesimpulan  bahwa  pramuka adalah organisasi yang menjadi tempat pendidikan untuk mengembangkan potensi dalam diri seseorang.
Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  mempunyai  banyak  manfaat.  Salah  satu manfaatnya yaitu untuk menanamkan nilai keberanian, kedisiplinan, dan cinta akan alam.  Kristianto  &  Fitriana  (2019)  mengatakan  bahwa  dalam  kegiatan ekstrakurikuler mempunyai manfaat yaitu menjadi salah satu wadah bagi peserta didik untuk memiliki kepemimpinan dan tanggung jawab dalam diri, wadah untuk memberikan  nilai  karakter  pada  peserta  didik  dan  menjadi  wadah  agar  kita mencintai dan menjaga alam.
Kegiatan ekstrakurikuler mempunyai visi dan rambu-rambu khusus. Rahmatika (2015: 21), menyatakan bahwa pramuka memiliki visi dan rambu-rambu khusus:
a. Memiliki  kedisiplinan,  iman,  akhlak  yang  mulia,  bertaqwa,  patriot, patuh terhadap undang - undang, sehat secara fisik dan mental.
b. Menjadi warga negara yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  serta  menjadi  anggota masyarakat yang baik dan berguna, yang dapat membangun dirinya sendiri  secara  mandiri  serta  bersama-sama  bertanggung  jawab  atas pembangunan  bangsa  dan  negara,  memiliki  kepedulian  terhadap sesama  manusia  dan  alam  lingkungannya.  Dari  penjelasan  diatas dapat dipahami bahwa pramuka bertujuan dalam membuat karakter dan  budi  pekerti  yang  ada  pada  diri  seseorang  sesuai  dengan Pancasila.
Ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  yang  wajib  untuk dilaksanakan.  Hal  ini  telah  disahkan  dalam  Permendikbud  Republik  Indonesia Nomor  63  Tahun  2014  Tentang  Pendidikan  Kepramukaan  sebagai  Kegiatan Ekstrakurikuler  Wajib  pada  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah.  Pada Permendikbud ini terdapat poin yang mengatur kegiatan kepramukaan.  Kegiatan
ini diwajibkan dengan alasan membawa banyak dampak positif seperti menjadikan generasi  penerus  bangsa  yang  memiliki  jiwa  pemberani.  Damanik  (2014), mengatakan bahwa pramuka memiliki banyak manfaat dan ilmu sehingga menjadi krusial dan wajib diikuti oleh siswa. Kegiatan ekstrakurikuler ini memiliki sifat yang fun karena kegiatan tidak dilakukan dalam kelas. Pembelajaran dalam pramuka pun cenderung  terkait  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  menyebabkan  siswa mempelajari dan menyerap materi lebih mudah. Pramuka tidak akan menghambat pencapaian dan prestasi. Namun justru akan meningkatkan prestasi siswa (Pratiwi, 2020).
Adanya pandemi Covid-19 saat ini membawa perubahan berbagai sektor yang ada  di  Indonesia,  termasuk  pada  sektor  pendidikan.  Semua  sekolah  melakukan pembelajaran  secara  daring  di  rumah  masing-masing  atau  biasa  disebut  dengan Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ).  Kebijakan  tersebut  diambil  guna  meminimalisir kemungkinan terinfeksi virus. Teknologi menjadi jembatan antara guru dan murid untuk tetap dapat melaksanakan pembelajaran di masa sekarang ini (Latip, 2020). Selain  berpengaruh  terhadap  sistem  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM),  pandemi Covid-19  juga  berpengaruh  terhadap  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang dilaksanakan di sekolah. Sesuai  dengan yang disebutkan dalam Permendikbud di atas,  bahwa  ekstrakurikuler  pramuka  bersifat  wajib.  Oleh  karena  itu, ekstrakurikuler  pramuka  harus  tetap  dilaksanakan  walaupun  dengan  cara  yang berbeda.  Seperti  SMA  Negeri  1  Ngawen  yang  tetap  melaksanakan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  secar  daring.  Maka  dalam  hal  ini  telah  dilakukan penyesuaian dengan kondisi yang sekarang sedang terjadi.

## METODE
Tempat penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Ngawen, Kecamatan Ngawen,
Kabupaten  Blora.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan ekstrakurikuler  pramuka  selama  pandemi,  mengetahui  metode  yang  digunakan dalam  pelaksanaan  ekstrakurikuler  pramuka  selama  pandemi,  dan  mengetahui keberhasilan pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka secara daring. Sehingga objek dari penelitian adalah kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMA Negeri 1 Ngawen, Sedangkan peserta didik kelas X IPA dan IPS, serta pembina pramuka SMA Negeri 1 Ngawen, menjadi subjek dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  termasuk  jenis  deskripsi  kuantitatif  dan  kualitatif.  Deskripsi kuantitatif digunakan untuk menunjukkan data dalam bentuk persentase. Deskripsi kualitatif adalah metode penelitian yang menggunakan data kualitatif, kemudian dijelaskan  dengan  deskripsi.  Deskripsi  kualitatif  dalam  penelitian  ini  yaitu mendeskripsikan secara faktual kegiatan ekstrakurikuler pramuka selama adanya pandemi Covid-19 dan keberhasilan dalam pelaksanaannya, sedangkan penelitian ini  menggunakan  pendekatan  studi  kasus.  Menurut  Nurdin  dan  Hartini  (2019), metode  tersebut  merupakan  metode  penelitian  dengan  landasan  filsafat
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi
postpositivisme,  diperlukan  untuk  melakukan  penelitian  pada  kondisi  alamiah objek  (sebagai  lawan  dalam  eksperimen).  Triangulasi  gabungan  menjadi  teknik dalam mengumpulkan data. Analisis data memiliki sifat induktif/kualitatif. Terakhir, hasil penelitian kualitatif fokus kepada makna daripada generalisasi.
Data  dari  penelitian  ini  adalah  ekstrakurikuler  pramuka  di  SMA  Negeri  1 Ngawen. Hasil observasi dan wawancara bersama pembina pramuka SMA Negeri 1 Ngawen menjadi sumber data pada penelitian ini. Pengumpulan data pada dalam artikel ini yaitu dengan teknik observasi dan penyebaran angket. Teknik observasi ini  dilakukan  secara  bertahap  selama  2  minggu,  yaitu  dengan  cara  mengamati kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SMA  Negeri  1  Ngawen.  Teknik  penyebaran angket ini ditujukan kepada kelas X IPA dan IPS, serta pembina pramuka di SMA Negeri  1  Ngawen.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  analisis  secara induktif  yaitu  teknik  yang  dilakukan  berupa  analisis  yang  berlangsung  dari  fakta teori.  Menganalisis  adalah  aktivitas  kognitif  yang  melibatkan  proses  memecah- mecah materi menjadi bagian-bagian kecil dan menentukan bagaimana hubungan antara  bagian  dan  antara  setiap  bagian  dan  struktur  keseluruhannya  (Prastowo, 2019: 182).
Data  yang  telah  dianalisis  kemudian  akan  di  validasi  menggunakan  teknik trianggulasi data. Sugiyono (2009: 225), berpendapat bila ditinjau dari sumber data itu  berasal.  Data  dapat  dikumpulkan  memakai  sumber  data  primer  dan  sumber data  sekunder.  Sumber  primer  berarti  sumber  yang  langsung  memberikan  data pada peneliti sedangkan sumber sekunder berarti tidak langsung memberikan data kepada peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pramuka Selama Adanya Pandemi Covid-19
Berdasarkan  hasil  wawancara,  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SMA Negeri 1 Ngawen tetap dilaksanakan meski adanya pandemi Covid-19, dikarenakan ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  yang  bersifat  wajib.  Dengan adanya  pandemi  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  dilakukan  secara  daring  yaitu dengan menggunakan media yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah.

## Gambar 1.1 Penggunaan Microsoft Office 365
Berdasarkan hasil penyebaran angket, media yang digunakan dalam kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  selama  adanya  pandemi  Covid-19  yaitu  menggunakan Microsoft  Office  365.  Pemanfaatan  media  dapat  dilihat  pada  diagram  1.1  yang berkisaran  pada  tingkatan  3,  4,  dan  5.  Pada  tingkatan  3  cukup  baik  dengan persentase 16,6% yaitu 30 peserta didik, pada tingkatan 4 baik dengan persentase 58%  yaitu  105  peserta  didik,  sedangkan  pada  tingkatan  5  sangat  baik  dengan persentase 24,4% yaitu 45 peserta didik. Pemanfaatan Microsoft Office 365 dalam kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  yaitu  digunakan  untuk  melakukan  absensi menggunakan tautan Google Formulir, menyampaikan materi kepramukaan, serta melakukan  diskusi  tanya  jawab.  Media  tersebut  tidak  hanya  digunakan  dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka saja, namun juga digunakan sebagai media dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan hasil wawancara, kegiatan pramuka di SMA Negeri 1 Ngawen dijadwalkan pada hari Jumat pada pukul 13.30 – 14. 45 WIB. Waktu pelaksanaan kegiatan pramuka tetap sama dengan sebelum adanya pandemi, yaitu satu minggu sekali pada hari Jumat yang diikuti peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Ngawen. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut tetap dilakukan rutin dalam satu minggu sekali, kecuali pada hari di mana dilakukan UTS, UAS, dan PAS. Maka, pada hari tersebut ekstrakurikuler  diberhentikan  terlebih  dahulu  dan  akan  dilanjutkan  setelah  hal tersebut selesai.
Gambar 1.2 Tata Tertib Ekstra Kurikuler Pramuka Selama Adanya Pandemi
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi

## Gambar 1.3 Tingkat Peserta Mematuhi Tata Tertib yang Diterapkan
Berdasarkan  hasil  penyebaran  angket,  respon  siswa  sangat  baik  terhadap pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka secara daring, bahkan siswa dapat dikatakan sangat berantusias, antusias siswa dapat dilihat dari siswa yang menaati tata tertib/ peraturan  yang  telah  diberikan,  keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  tanya  jawab dengan  waktu  yang  telah  ditentukan  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler tersebut.  Tata  tertib  kepramukaan  tetap  diterapkan  walaupun  ekstrakurikuler dilaksanakan secara daring. Pada diagram 1.3 menunjukkan bahwa terdapat 90,6% siswa  yang  mematuhi  tata  tertib/peraturan  yang  telah  diberikan  oleh  pembina, sedangkan  9,4%  siswa  tidak  mematuhi  tata  tertib  tersebut.  Tata  tertib  dalam ekstrakurikuler pramuka yang dimaksud yaitu sebagai berikut:
a. Selalu mengikuti kegiatan pramuka;
b. Tetap memakai seragam kepramukaan;
c. Tidak terlambat gabung;
d. Ketika  terdapat  peserta  didik  yang  tidak  bisa  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  karena  sakit  atau  kepentingan  keluarga,  maka  harus membuat  surat  izin  atau  pernyataan  dengan  tanda  tangan  orang tua/wali murid; dan lain-lain.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  teknik  atau  metode  penilaian  dalam kegiatan ekstrakurikuler  pramuka yang dilakukan di SMA Negeri 1 Ngawen yaitu dengan  mempraktikkan  kecakapan  dalam  video  maupun  tulisan,  menjawab pertanyaan yang telah dibuat oleh pembina dalam bentuk pilihan ganda atau uraian singkat, dan keaktifan siswa di dalam kelas kepramukaan.

## Perbedaan Sebelum dan Sesudah Pandemi Covid-19
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  selama  adanya  pandemi Covid-19  berbeda  dengan  sebelum  adanya  pandemi.  Perbedaan  tersebut  dapat dilihat pada kegiatan yang dilakukan. Sebelum adanya pandemi Covid-19, kegiatan ekstrakurikuler  dilakukan  sesuai  dengan  sebagaimana  mestinya,  seperti kegiatan kemah  blok  yang  dilakukan  setiap  satu  tahun  sekali,  bakti  sosial, outbond , menanam  pohon,  dan  kegiatan  lainnya.  Untuk  kegiatan  kemah  blok  biasanya dilakukan pada semua tingkatan yaitu kelas X, kelas XI, dan kelas XII.
Berdasarkan  hasil  observasi,  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  selama  adanya  pandemi  berbeda  dengan  sebelum  adanya  pandemi. Selama  adanya  pandemi  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dilaksanakan  secara daring,  dengan  kegiatan  penyampaian  materi,  pelaksanaan  praktik  di  rumah masing-masing, dan diskusi tanya jawab. Untuk kegiatan kemah blok, outbond , dan kegiatan  lainnya  belum  bisa  dilakukan  secara  langsung,  dikarenakan  adanya pandemi.
Keberhasilan Ekstrakurikuler Pramuka Selama Adanya Pandemi Covid-19
Diagram 1.4 Keberhasilan esktrakulikuler selama pandemic
Diagram 1.4 Tingkat pemahaman materi pramuka
Berdasarkan  hasil  penyebaran  angket  dan  observasi,  kegiatan ekstrakurikuler  tetap  berjalan  sekali  setiap  pekan  yakni  hari  Jumat.  Waktu  yang telah  disediakan  dimanfaatkan  dengan  baik  untuk  penyampaian  materi,  tanya jawab  ataupun  penugasan.  Teknik  yang  digunakan  dalam  penyampaian  materi kepramukaan  yaitu  dalam  satu  file  yang  berisikan  materi  kepramukaan  disertai dengan gambar, sehingga siswa menjadi lebih mudah untuk memahami materi. Hal tersebut  selaras  dengan  hasil  penyebaran  angket,  di  mana  pada  diagram  1.4 menunjukkan  bahwa  penyampaian  materi  mudah  dipahami  yang  berkisar  pada tingkatan 3, 4, dan 5. Pada tingkatan 3 cukup baik dengan persentase 14,4% yaitu 26 peserta didik,pada tingkatan 4 baik dengan persentase 45,3% yaitu 82 peserta didik, sedangkan pada tingkatan 5 sangat baik dengan persentase 39,8% yaitu 72 peserta didik. Selain itu, pada diagram 1.5 dapat dilihat dari tingkat pemahaman siswa yang berkisar pada tingkatan 3, 4, dan 5. Pada tingkatan 3 cukup baik dengan persentase 19,9% yaitu 36 peserta didik, pada tingkatan 4 baik dengan persentase 56,4%  yaitu  102  peserta  didik,  sedangkan  pada  tingkatan  5  sangat  baik  dengan persentase 23,3% yaitu 42 peserta didik.
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi

## Diagram 1.4 Pemanfaatan Office 365
Berdasarkan  hasil  observasi,  siswa  terlihat  sangat  aktif  saat  menjalani kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dengan  media  Microsoft Office 365.  Antusias peserta  didik  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  terlihat  dari ketepatan waktu dalam mengikuti kegiatan dan keaktifan dalam sesi tanya-jawab tentang materi yang telah dijelaskan. Selain itu, waktu yang telah disediakan yaitu pukul 13. 30 – 14. 45 WIB digunakan dengan baik dalam melaksanakan kegiatan pramuka  yaitu  digunakan  untuk  berdiskusi.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dalam diagram  1.6  yang  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  waktu  berkisaran  pada tingkatan 3, 4, dan 5. Pada tingkatan 3 cukup baik dengan persentase 13,8% yaitu 25 peserta didik, pada tingkatan 4 baik dengan persentase 49,2% yaitu 89 peserta didik, sedangkan pada tingkatan 5 sangat baik dengan persentase 35,4% yaitu 64 peserta didik. Tujuan dari ekstrakurikuler pramuka yaitu untuk membentuk siswa agar  mempunyai  sikap  kedisiplinan,  keberanian,  dan  sopan  santun  serta mempunyai skill dalam dirinya.

## Gambar 1.5 Efektifitas Pramuka Online
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara,  dan  penyebaran  angket menunjukkan  bahwa  siswa  sangat  berantusias  dalam  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka,  terlihat  dari  keaktifan  siswa  dalam  melakukan  diskusi tanya  jawab  di  Microsoft Office 365.  Keefektifan  pelaksanaan  ekstrakurikuler selama adanya pandemi berkisaran pada tingkatan 4 baik dengan persentase 48,6% yaitu  88  peserta  didik.  Terlaksanakannya kegiatan  ekstrakurikuler  ini  merupakan kerja sama antara pembina pramuka dan Bantara SMA Negeri 1 Ngawen. Pembina pramuka ini telah ditentukan oleh pihak sekolah. Bantara merupakan hasil seleksi dengan  jangka  waktu  1  tahun.  Bantara  SMA  Negeri  1  Ngawen  yang  bertugas langsung untuk adik-adik kelas X yaitu Bantara kelas XI. Seleksi tersebut dilakukan dengan penempuhan buku SKU dan SKK.
Pemerintah membuat kebijakan mengenai kegiatan belajar mengajar dan ekstrakurikuler  dilakukan  secara  daring.  Hal  tersebut  ditujukan  untuk  memutus mata  rantai  penyebaran  Covid-19.  Keputusan  yang  ditetapkan  pemerintah  ini
sangat  benar  pada  yang  terjadi  sekarang  ini  (Dewi  et  al.,  2021).  Pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka secara daring di SMA Negeri 1 Ngawen sudah dikatakan baik. Hal tersebut  dikarenakan pembina dan bantara telah berusaha semaksimal mungkin  agar  ekstrakurikuler  pramuka  tetap  dilaksanakan  walaupun  di  masa pandemi. Misalnya dalam penyampaian materi kepramukaan, penilaian, dan lain- lain. Microsoft Office  365 digunakan sebagai media dalam kegiatan pramuka ini. Media  ini  telah  dimanfaatkan  dengan  baik  dalam  menyampaikan  materi kepramukaan.  Selain  itu,  juga  dimanfaatkan  dalam  diskusi  online  dengan  tanya jawab  ataupun memberikan  kuis  kepada  siswa  kelas X  yang  merupakan  anggota pramuka.
Kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dijadwalkan  sekali  setiap  pekan  yakni hari Jumat pukul 13. 30 – 14. 45 WIB. Waktu yang telah disediakan dimanfaatkan secara  maksimal  yaitu  mulai  dari  penyebaran  absensi,  penjelasan  materi kepramukaan, diskusi tanya jawab, dan kuis. Hadiyanto dalam Hanum et al (2018), menjelaskan bahwa kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan – kegiatan yang di  luar  jam  pelajaran,  waktu  libur,  di  dalam  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah secara  rutin.  Berdasarkan  pendapat  tersebut,  maka  dapat  dikatakan  bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dan  ekstrakurikuler  lainnya  harus  tetap dilaksanakan  di  luar  jam  pelajaran  yang  dilaksanakan  secara  rutin  dalam  setiap minggu.
Respons siswa sangat baik terhadap pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka secara daring, bahkan siswa dapat dikatakan sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan  tersebut.  Keantusiasan  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  secara  daring  dapat  dilihat  dari  siswa  yang  selalu  mengikuti  kegiatan pramuka, aktif dalam berdiskusi seperti tanya-jawab, dan mengerjakan kuis yang diberikan oleh pembina pramuka.
Teknik  atau  metode  penilaian  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka yang dilakukan di SMA Negeri 1 Ngawen telah dilakukan secara maksimal dengan menyesuaikan dengan kondisi pandemi Covid-19. Pelatihan dilakukan agar siswa memahami materi yang telah diberikan dan dapat mempraktikkan langsung materi tersebut.  Misalnya  seperti  materi  yang  berkaitan  dengan  sandi  yang  dapat dipraktikkan dengan peserta didik membuat video praktik. Sehingga, peserta didik menjadi paham karena diikuti dengan praktik.
Munculnya  virus  Covid-19  ini,  satuan  pendidikan  disarankan  untuk melaksanakan  ekstrakurikuler  pramuka  secara  individu  di  rumah  masing-masing (Asrivi, 2020). Kegiatan ekstrakurikuler pramuka selama adanya pandemi Covid-19 di  SMA  Negeri  1  Ngawen  memang  berbeda  dengan  sebelum  adanya  pandemi. Sebelum  adanya  pandemi  Covid-19,  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dilakukan sesuai dengan sebagaimana mestinya seperti kegiatan kemah blok yang dilakukan setiap  satu  tahun  sekali,  bakti  sosial,  outbond,  menanam  pohon  dan  kegiatan lainnya. Tetapi, hal tersebut tidak menutup kemungkinan untuk memberhentikan kegiatan kepramukaan. Ekstrakurikuler pramuka merupakan ekstrakurikuler wajib. Seperti  yang  diatur  dalam  Permendikbud  Republik  Indonesia  Nomor  63  Tahun 2014.  Oleh  karena  itu,  SMA  Negeri  1  Ngawen  tetap  mengupayakan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  agar  tetap  terlaksana  walaupun  dilaksanakan  secara online  dan  sistem  pelaksanaannya  hanya  sebatas  penyampaian  materi, pelaksanaan  praktik  di  rumah masing-masing,  dan diskusi  tanya  jawab. Menurut
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi
Hanum dalam Anugrahana (2020), mengatakan bahwa pembelajaran online atau E- learning  adalah  salah  satu  bentuk  model  pembelajaran  yang  difasilitasi  dan didukung  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  E-learning  bisa didefinisikan sebagai sebuah teknologi yang diaplikasikan pada bidang Pendidikan dalam dunia digital.
Selama  adanya  pandemi,  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  sudah dilakukan  dengan  maksimal  mulai  dari  penyampaian  materi  mengenai kepramukaan.  Kelebihan  utama  dalam  pelaksanaan  ekstrakurikuler  pramuka secara daring ini ialah lebih praktis dan santai. Praktis karena tugas bisa diberikan dan dilaporkan kapan pun tetapi tidak melebihi batas waktu yang telah ditentukan. Kedua, kegiatan menjadi tidak terikat karena dapat dilakukan kapan dan di mana saja tetapi tetap mematuhi peraturan yaitu dengan memakai seragam yang telah ditentukan. Kekurangan dalam pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka secara daring yaitu tidak bisa melakukan kegiatan yang berhubungan dengan masyarakat seperti bakti sosial, menanam pohon, dan kemah blok.
Berkaitan dengan dilaksanakannya ekstrakurikuler pramuka secara daring pada masang ditentukan pem pandemi Covid-19 ini mempunyai prinsip yaitu harus sesuai  dengan  aturan  pemerintah  pusat  (Suyahman,  2020).  Aturan  tersebut ditujukan untuk memutus penyebaran Covid-19. Selama adanya pandemi Covid-19, waktu yang telah disediakan dalam kegiatan pramuka digunakan dengan baik untuk menyampaikan materi, tanya jawab dan penugasan. Dalam penyampaian materi, teknik yang digunakan sangat menarik agar siswa tidak merasa bosan, dalam satu fail  materi  kepramukaan  berisikan  gambar  penjelas,  hal  ini  memiliki  tujuan  agar siswa  menjadi  mudah  dalam  menguasai  materi  yang  telah  dijelaskan.  Dengan penyampaian materi kepramukaan yang diikuti dengan penjelasan gambar, maka peserta didik akan menjadi tertarik dan lebih mudah memahami materi yang telah diberikan.
Tingkat  keberhasilan  suatu  kinerja  untuk  mencapai  tujuan  akhir. Keberhasilan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SMA  Negeri  1  Ngawen  dapat dikatakan  baik.  Hal  tersebut  dikarenakan  tujuan  yang  telah  ditentukan  bisa terlaksana dengan baik. Seperti halnya diskusi tanya jawab yang dilakukan dapat berkaitan dengan keberanian. Selanjutnya untuk pembuatan video dapat berkaitan dengan  skill  dalam  diri  siswa.  Terakhir  kedisiplinan  dapat  dilihat  dari  siswa  yang tepat waktu dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka di Microsoft Office. Sesuai  yang  dikatakan  oleh  (Rifka,  2017  :51)  bahwa  keefektifan  menunjukkan tingkat  keberhasilan  kegiatan  manajemen  di  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan sebelumnya.
Kegiatan pramuka ini dilaksanakan pembina pramuka dengan bekerja sama dengan Bantara SMA Negeri 1 Ngawen. Pembina pramuka sendiri telah ditentukan oleh  pihak  sekolah.  Sedangkan  Bantara  merupakan  hasil  seleksi  pada  setiap tahunnya  dengan  penempuhan  SKU  dan  SKK.  Bantara  SMA  Negeri 1  Ngawen  ini merupakan kelas XI yang telah memenuhi syarat yang telah ditentukan yaitu SKU dan  SKK.  Kerja  sama  antara  pembina  pramuka  dengan  Bantara  SMA  Negeri  1 Ngawen  ini  akan  mempengaruhi  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Seperti  yang dikatakan  oleh  Sastrohadiwiryo  dalam  Hanum  et  al  (2018),  yang  menyatakan bahwa  usaha  yang  bisa  dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  untuk  mempengaruhi bawahannya adalah sebagai berikut:
a. Melakukan  pengembangan,  kapabilitas  seorang  pekerja  dari  segi pengalaman maupun kesempatan dapat menjadi pemicu yang bagus untuk dapat meningkatkan semangat bekerja.
b. Memberikan  keterlibatan,  yang  berarti  memberikan  kesempatan  kepada bawahannya  untuk  menyatakan  pendapat  dan  berkontribusi  dalam penyelesaian suatu permasalahan. Hal ini dapat meningkatkan kepekaan akan  tanggung  jawab.  Selain  itu  bawahan  akan  merasa  dihargai  Ketika dilibatkan dalam pengambilan keputusan.
c. Memberikan  kesempatan  untuk  dapat  berkembang,  maksudnya  adalah bahwa  terdapat  banyak  posisi  dari  bawah  hingga  diatas.  Hal  itu menjadi sebuah pemicu yang baik bagi seorang tenaga kerja.
d. Memberikan tanggung jawab, yaitu tanggung jawab Pembina dapat dilihat dari  sikap  serta  kesadaran  yang  tinggi  dan  menunjukkan  rasa  tanggung jawab yang benar terhadap pekerjaannya.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka pembina pramuka mempunyai tugas dalam  menggerakkan  Bantara  SMA  Negeri  1  Ngawen  dengan  mengatur, mengawasi, dan memberikan tugas kepada bawahannya yaitu Bantara. Tugas yang diberikan  yaitu  dengan  melakukan  pengembangan,  memberikan  keterlibatan, memberikan kesempatan untuk maju, dan memberikan tanggung jawab. Dengan tugas tersebut, maka bantara akan mempunyai rasa semangat untuk melakukan amanah yang telah diberikan oleh pembina pramuka. Maka pembina pramuka dan Bantara  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka.  Kerja  sama  yang  baik  antara  pembina  pramuka  dengan  Bantara  akan membuat ekstrakurikuler pramuka berjalan dengan baik.

## SIMPULAN
Dari  hasil  observasi  di  SMA  Negeri  1  Ngawen  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  selama  adanya  pandemi  Covid-19  dilakukan  dalam jaringan  yang  berupa  penyampaian  materi  kepramukaan.  Penerapan ekstrakurikuler pramuka di SMA Negeri 1 Ngawen selama adanya pandemi Covid- 19 sudah berjalan dengan baik. Ekstrakurikuler pramuka dijadwalkan sekali setiap pekan yaitu  hari  Jumat  pukul  13. 30  –  14.  45  WIB.  Media  yang  digunakan  yaitu Microsoft Office 365  yang  sudah  ditetapkan  oleh  pihak  sekolah.  Sistem penyampaian materi yang digunakan dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka yaitu dengan  penyampaian  materi  berupa  fail  disertai  dengan  diskusi  tanya  jawab, sedangkan  sistem  penilaian  dapat  diambil  dari  kuis,  praktik  video,  dan  keaktifan dalam  melakukan  tanya  jawab  di  Microsoft Office 365.  Hal  tersebut  tentunya berbeda dengan pelaksanaan sebelum adanya pandemi di mana kegiatannya dapat berupa kemah blok, outbond, menanam pohon, bakti sosial, dan kegiatan lainnya. Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  dalam  jaringan  ini  dapat  dikatakan berhasil. Keberhasilan tersebut dapat dilihat dari tercapainya beberapa point dalam tujuan pramuka yaitu kedisiplinan, keberanian, dan soft skill .
Sinta Tri Noviana 1 , Rifiana Febriyanti 2 , Main Sufanti 3 , Gallant Karunia Assidik 4 , Extrakulikuler Pramuka Masa Pandemi

## DAFTAR PUSTAKA
Agus, S, Dani & Budi, A. (2015). Buku Panduan Pramuka Penggalang. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi  Covid-19  Oleh  Guru  Sekolah  Dasar. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 10 (3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289. Asrivi, Q. E. S. (2020). Implementasi Pramuka Sebagai Ekstrakulikuler Wajib Kurikulum 2013
Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara , 2 (2), 255–268. Damanik,  S.  A.  (2014).  No  Title:  Pramuka  Ekstrakurikuler  Wajib  di  Sekolah. Jurnal  Ilmu Keolahragaan Vol. , 13 (2), 16–21.
Dewi, P. K., Hadi, N., & Purwasih, H. J. G. (2021). Implikasi Ekestrakurikuler Karate Pada Anak Sekolah  Dasar  di  Masa  Pandemi  Covid-19  (  Studi  Kasus  Perguruan  Dojo  Cakrawala Institut  Karate-Do  Indonesia  ). Naturalistic;  Jurnal  Kajian  Penelitian  Dan  Pendidikan Dan Pembelajaran , 5 (2), 833–845.
Hanum,  H.,  Solfema,  &  Jalius.  (2018).  Gambaran  Kepemimpinan  Pembina  Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SMA Adabiah Padang. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS) , 1 (1), 42. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9470. Kristianto,  A.  A.,  &  Fitriana,  W.  (2019).  Latihan  Kepemimpinan  Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal Comm-Edu , 2 Nomor 2 (2), 108–112.
Latip,  A.  (2020).  Peran  Literasi  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Pada  Pembelajaran Jarak  Jauh  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. EduTeach :  Jurnal  Edukasi  Dan  Teknologi Pembelajaran , 1 (2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956. Lestari,  R.  Y.  (2016).  Peran  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Dalam  Mengembangkan  Watak Kewarganegaraan  Peserta  Didik. Untirta  Civic  Education  Journal , 1 (2),  136–152. https://doi.org/10.30870/ucej.v1i2.1887.
Maghfiroh, Z. D., & Khotimah, N. (2020). Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler Komputer Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A di TK Plus Assalam Sidoarjo. Jurnal PAUD Teratai , 9 (2), 1–18. Mursito, J. (2010). Upaya Menumbuhkan Karakter Bangsa Melalui Kegiatan Kepramukaan di Sekolah. Jakarta: Lemdiknas.
Nurdin, Ismail & Sri Hartati. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  No  62  Tahun  2014  Tentang  Kegiatan
Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Nomor 63 Tahun 2014
Tentang  Pendidikan  Kepramukaan  sebagai  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Wajib  pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Pratiwi,  S.  I.  (2020).  Pengaruh  Ekstrakurikuler  Pramuka  terhadap  Karakter  Disiplin  Siswa
Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 62–70.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90. Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana. Rahmatika, D. (2015). Buku Pintar Pramuka Edisi Pelajar. Jakarta:Bee Media Pustaka. Rifka, R. N. (2017). Step by Step Lancar Membuat SOP. Depok: Huta Publisher. Suyahman.  (2020).  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Gerakan  Pramuka  di  Era
Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan , 29 (2), 169–176.
https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.803. Sugiyono, (2009). Metode Penetitian Kuantitatif, Kualitatif san R&D. Bandung: Alfabeta.