## BERKALA FISIKA INDONESIA

## Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran dan Aplikasinya
http://journal.uad.ac.id/index.php/BFI/index 2085-0409 (Print) │ 2550-0465 (online)
Pengembangan  modul  pembelajaran  Peluruhan  Radioaktif  untuk mata kuliah Fisika Atom dan Inti pada Program Studi S-1 Pendidikan Fisika

## Raden Oktova*, Sofia Nur Azizah, Moh. Irma Sukarelawan
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia Email: r.oktova@pfis.uad.ac.id * Penulis korespondensi

## Informasi artikel ABSTRAK
Sejarah artikel: Dikirim Revisi Diterima 17/05/23 25/09/23 30/01/24 Mata  kuliah  Fisika  Atom  dan  Inti  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang  penting  dan menarik,  namun  mahasiswa  merasa  sulit  memahami  materi  peluruhan  radioaktif  yang abstrak. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah mengembangkan modul pembelajaran peluruhan radioaktif yang layak digunakan untuk menunjang pembelajaran secara mandiri, dan  untuk  mengetahui  tingkat  kepuasan  pengguna  mahasiswa  terhadap  modul  yang dikembangkan.  Dalam  penelitian  ini  digunakan  model  pengembangan  ADDIE  ( Analysis , Design , Development , Implementation , Evaluation ).  Sebelum  uji  coba  ke  pengguna, kelayakan modul divalidasi dengan instrumen kuesioner oleh dua orang dosen ahli materi. Diperoleh tingkat kelayakan rata-rata sebesar 84,2%, yang termasuk kategori sangat layak. Dalam  ujicoba,  modul  pembelajaran  dibagikan  dalam  bentuk file pdf  kepada  25  orang mahasiswa sebagai sampel pengguna, dan diperoleh tingkat kepuasan pengguna sebesar 86,0%, yang termasuk kategori sangat memuaskan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan sesuai untuk pembelajaran mandiri.
This is an open-access article under the CC – BY-SA license

## Kata kunci:
Fisika Atom dan Inti
Model ADDIE Modul pembelajaran Peluruhan radioaktif

## ABSTRACT Keywords:
Atomic and Nuclear Physics ADDIE Model Learning module Radioactive decay
The development of a Radioactive Decay learning module for the Atomic and Nuclear physics  course at Undergraduate Physics Education Study Program. The Atomic and Nuclear  Physics  course  is  one  of  the  important  and  interesting  subjects  to  study  in  the Physics Education Bachelor's study program. Still, learning has not progressed as expected because  students  find  it  difficult  to  understand  abstract  material,  including  radioactive decay. Therefore, learning media is needed as a tool for independent learning, and one type of  appropriate  learning  media  is  a  module.  Research  has  been  carried  out  to  develop  a learning  module  on  radioactive  decay  in  Indonesian  that  is  suitable  for  use  to  support independent  learning  and  to  determine  the  level  of  student  user  satisfaction  with  the module  developed.  This  research  used  the  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development, Implementation, and Evaluation) development model. Before being tested with users, the feasibility of the module was validated using a questionnaire instrument by two material expert lecturers. An average feasibility level of 84.2% was obtained, which is included in the very feasible category. In the trial, the learning module was distributed as a PDF file to 25 students as a sample of users, and a user satisfaction level of 86.0% was obtained, which is in the very satisfactory category. The research results show that the module developed is suitable for independent learning.
How to Cite:
Oktova, R., Azizah, S. N., & Sukarelawan, M. I. (2024). Pengembangan modul pembelajaran Peluruhan Radioaktif untuk mata kuliah Fisika Atom dan Inti pada Program Studi S-1 Pendidikan Fisika. Berkala Fisika  Indonesia :  Jurnal  Ilmiah  Fisika,  Pembelajaran dan  Aplikasinya , 15 (1),  1 – 9. https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v15i1.28232
p-ISSN 2085-0409
e-ISSN 2550-0465

## Pendahuluan
Peluruhan radioaktif merupakan salah satu pokok bahasan yang penting dan menarik dalam mata kuliah Fisika Atom dan Inti pada program studi S-1 Pendidikan Fisika karena melibatkan konsep-konsep fisika  modern  yang  canggih,  khususnya  fisika  inti  dan  mekanika  kuantum,  dan  mempunyai  banyak aplikasi dalam bidang sains dan teknologi (Blaum et al., 2013; Leach et al., 2015; Mamane & Benjelloun, 2019) . Teori dan eksperimen peluruhan radioaktif dalam inti atom merupakan bidang penelitian yang sangat  menarik  hingga  saat  ini.  Misalnya,  sebuah  penelitian  dalam  bidang  fisika  inti  teoretis menggunakan  metode  QRPA  ( Quasiparticle  Random  Phase  Approximation )  proton-neutron swakonsisten berbasis fungsional kerapatan tenaga Fayans untuk menghitung waktu paruh dan tenaga peluruhan β – nuklida Nd 152 (Oktova, 2020). Selain itu, peluruhan radioaktif mempunyai berbagai aplikasi praktis  yang  penting,  dan  yang  terbaru  antara  lain  adalah  mikrobaterai  betavoltaik  ( betavoltaic microbattery ),  yang  mengubah  tenaga  sinar  beta  dari  sumber  radioaktif  menjadi  tenaga  listrik menggunakan  suatu  struktur  semikonduktor  untuk  digunakan  pada  piranti-piranti  berdaya  rendah dengan kerapatan tenaga tinggi dan tidak mudah terganggu oleh kondisi lingkungan (Vergeles et al., 2020; Yakimov, 2023). Ada banyak aplikasi peluruhan radioaktif dalam bidang kedokteran, antara lain penggunaan sinar radioaktif untuk penyembuhan kanker  (Hauptmann et al., 2020, 2023).
Dalam pembelajaran mata kuliah Fisika Atom dan Inti pada program studi S-1 Pendidikan Fisika di  Universitas  Ahmad  Dahlan,  Yogyakarta,  dosen  pengampu  menggunakan  metode  ceramah,  yang dilengkapi  dengan  papan  tulis  dan  presentasi Powerpoint ,  serta  berbagi soft  file pdf  buku-buku penunjang  berbahasa  Inggris.  Terlihat  bahwa  mahasiswa  tidak  begitu  aktif  menjawab  pertanyaan- pertanyaan dosen (Oktova & Octaviana, 2023). Boleh jadi di luar kegiatan tatap muka mahasiswa tidak mempelajari buku-buku penunjang yang diberikan, sehingga mahasiswa tidak menguasai materi. Ketika diwawancarai,  mereka  mengatakan  bahwa  buku-buku  penunjang  tersebut  kurang  menarik  untuk belajar mandiri karena materi disajikan dengan uraian yang panjang, dengan lambang-lambang besaran fisika yang sebagian berbeda dengan lambang-lambang besaran fisika yang digunakan dosen dalam kegiatan tatap muka. Disimpulkan bahwa mahasiswa memerlukan media pembelajaran alternatif dalam bahasa Indonesia yang tampilannya menarik dan ringkas untuk belajar mandiri. Salah satu alternatif bahan  ajar  yang  dapat  digunakan  adalah  modul,  sebab  modul  merupakan  salah  satu  jenis  media pembelajaran untuk belajar secara mandiri (Himmah et al., 2024; Saputri et al., 2024; Utami et al., 2018).
Modul pembelajaran fisika inti telah dikembangkan pada beberapa penelitian terdahulu untuk dijadikan sebagai pelengkap buku teks mata kuliah Fisika Atom dan Inti pada program studi sarjana Pendidikan Fisika. Dalam sebuah penelitian, Oktova, et al. (2018) menggunakan proses pengembangan ADDIE  ( Analysis , Design , Development , Implementation , Evaluation )  untuk  membuat  modul pembelajaran bahasa Indonesia tentang reaksi inti. Modul memperoleh kepuasan pengguna sebesar 88,33%  termasuk  kategori  sangat  puas.  Dalam  penelitian  berbeda,  Pathoni et  al .  (2017)
mengembangkan  modul  elektronik  tentang  radioaktivitas  dan  struktur  inti.  Modul  tersebut menunjukkan  tingkat  kesesuaian  sebesar  89,0%  untuk  radioaktivitas  dan  83,5%  untuk  struktur  inti, keduanya masuk dalam kategori sangat baik. Namun pengembangan model tidak disebutkan dalam penelitian  ini.  Dalam  karya  terbarunya,  Oktova  dan  Octaviana  (2023)  menggunakan  metodologi pengembangan  ADDIE  untuk  membuat  modul  pembelajaran  fisika  atom  mengenai  efek  Zeeman.
Sebesar 84,71% pengguna merasa puas, dan ini merupakan angka yang cukup tinggi.
Dalam  penelitian  ini,  penulis  mengembangkan  modul  fisika  inti  tentang  peluruhan  radioaktif dalam bahasa Indonesia untuk digunakan sebagai bahan ajar alternatif pada mata kuliah Fisika Atom dan Inti untuk mahasiswa S-1 Pendidikan Fisika. Karakteristik modul yang dihasilkan adalah ringkas, menarik dan praktis. Modul pembelajaran dapat digunakan dalam bentuk buku tercetak maupun dalam bentuk file .  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  modul  pembelajaran tentang  peluruhan  radioaktif  yang  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  mandiri  oleh  pengguna mahasiswa, serta untuk menguji tingkat kepuasan pengguna.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and  Development (R&D)  dengan  model pengembangan ADDIE (LaMarca & LaMarca, 2024; Susilawati et al., 2019). Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Maret 2022 sampai dengan Agustus 2022 di Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Produk yang dihasilkan adalah modul pembelajaran yang berupa buku tercetak dan bisa juga berupa soft file .
Tahap analysis beserta hasilnya telah diuraikan di muka pada Pendahuluan. Pada tahap design , dibuat rencana struktur penyajian materi modul. Pada tahap development , dilakukan pengembangan materi  yang  diikuti  oleh  uji  kelayakan  atau  validasi  oleh  dua  orang  dosen  ahli  materi.  Pada  tahap implementation ,  modul  yang  telah  dikembangkan,  divalidasi  dan  direvisi  diujicobakan  kepada pengguna, yaitu sebanyak 25 orang mahasiswa untuk mengetahui tingkat kepuasan pengguna.
Instrumen yang digunakan dalam uji tingkat kelayakan dan uji tingkat kepuasan adalah berupa kuesioner dengan skala Likert (Alhassn et al., 2022; Tanujaya et al., 2022). Dalam uji kelayakan modul, untuk setiap butir pernyataan terdapat 4 pilihan tanggapan atau penilaian dengan rentang penilaian 1 s.d. 4, di mana skor 4 adalah untuk jawaban Sangat Layak (SL), skor 3 untuk Layak (L), skor 2 untuk Kurang Layak (KL), skor 1 untuk Tidak Layak (TL) seperti dalam Tabel 1. Dihitung persentase ( P ) tingkat kelayakan dengan menggunakan persamaan (1).
𝑃 = skor hasil penilaian
skor maksimum × 100% . (1)
Kuesioner  dikembangkan  dan  dijabarkan  sesuai  dengan  karakteristik  modul  yang  diharapkan, yaitu  modul  dikembangkan  untuk  pembelajaran  mandiri,  ringkas,  menarik  dan  praktis.  Butir-butir pernyataan dalam kuesioner diklasifikasikan ke dalam 5 aspek, yaitu aspek materi, aspek manfaat, aspek bahasa,  aspek  penyajian  dan  aspek  kegrafisan.  Validasi  kuesioner  dilakukan  dengan  mencermati
p-ISSN 2085-0409
e-ISSN 2550-0465
kecocokan setiap pernyataan dalam kuesioner terhadap karakteristik modul. Dihasilkan sebanyak 34 butir pernyataan, yaitu 8 butir pada aspek materi, 2 butir pada aspek bahasa, 2 butir pada aspek manfaat,
7 butir pada aspek penyajian dan 7 butir pada aspek kegrafisan.
Tabel 1. Klasifikasi tingkat kelayakan (Oktova & Octaviana, 2023)
No. Interval Nilai ( P ) Tingkat Kelayakan 1 76 – 100 % Sangat Layak 2 51 – 75 % Layak 3 26 – 50 % Kurang Layak 4 0 – 25 % Tidak Layak
Tingkat  kelayakan  dalam  bentuk  kategori  kualitatif  diperoleh  dengan  menggunakan  Tabel  1.
Modul  pembelajaran  dikatakan  layak  untuk  diujicobakan  pada  pengguna  bila  tingkat  kelayakan minimum mencapai 76% (kategori sangat layak).
Setelah  modul  direvisi  sesuai  saran  dan  komentar  dosen  ahli  materi,  dapat  dilakukan  ujicoba kepada pengguna. Instrumen pengambilan data kepuasan pengguna adalah kuesioner seperti pada validasi  oleh  dosen  ahli  materi.  Pada  ujicoba  dan  uji  kepuasan  pengguna,  modul  dibagikan  dalam bentuk file pdf  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  mandiri.  Tingkat  kepuasan  pengguna dihitung  dengan  persamaan  (1),  lalu  diperoleh  kategori  kualiatif  sesuai  Tabel  2,  yang  disusun  mirip dengan Tabel 1 untuk uji kelayakan.
Tabel 2. Klasifikasi tingkat kepuasan mahasiswa (Oktova & Octaviana, 2023)
No. Nilai P (%) Tingkat Kepuasan 1 80 ≤ P < 100 Sangat Memuaskan 2 60 ≤ P < 80 Memuaskan 3 40 ≤ P < 60 Cukup Memuaskan 4 20 ≤ P < 40 Kurang Memuaskan 5 P < 20 Tidak Memuaskan

## Hasil dan Pembahasan
Hasil penelitian ini adalah modul pembelajaran tentang peluruhan radioaktif yang disusun dalam format penulisan SOS (Schaum’s Outline Series). Modul ini mencakup ringkasan materi, contoh soal dan penyelesaian, serta latihan soal dengan kunci jawaban (Gautreau & Savin, 1999; Oktova & Octaviana, 2023). Secara lengkap, modul ini mencakup berbagai bagian seperti Sampul Depan, Halaman Judul, Kata Pengantar, Daftar Isi, Spesifikasi Modul, Tinjauan Mata Kuliah, Capaian Pembelajaran, Pedoman Penggunaan Modul, Daftar Lambang, Daftar Tabel, Daftar Gambar, Ringkasan Materi, Contoh Soal dan Penyelesaian, Latihan dan Kunci Jawaban, Daftar Pustaka, Indeks Istilah, Lampiran, dan Sampul Belakang.
Gambar  1  menampilkan  tampilan  sampul  depan.  Isi  materi  disusun  dalam  format  SOS  yang mencakup ringkasan materi, contoh soal dan penyelesaian, serta latihan soal dengan kunci  jawaban, disajikan  dalam  dua  bab,  yakni  Bab  I  Pendahuluan  yang  membahas  konsep-konsep  dasar  untuk mendukung pemahaman tentang peluruhan radioaktif, dan Bab II yang membahas peluruhan radioaktif itu sendiri. Tampilan Daftar Isi dapat ditemukan dalam Gambar 2.
Gambar 1. Tampilan sampul depan Gambar 2. Tampilan Daftar Isi.
Tabel 3 menunjukkan hasil uji kelayakan oleh dua orang dosen ahli materi terhadap draft modul yang telah disusun. Dari hasil tersebut terlihat persentase tertinggi terletak pada aspek materi. Hal ini menunjukkan  bahwa  modul  menyajikan  materi  secara  berurutan  dan  jelas  serta  telah  disesuaikan dengan  hasil  pembelajaran  dan  indikator  yang  ditetapkan.  Konsep  materi  dalam  modul  dijelaskan secara  detail  dan  mudah  dipahami.  Namun  persentase  terendah  ada  pada  aspek  grafis.  Hal  ini menunjukkan bahwa perlu dilakukan perbaikan terhadap gambar-gambar yang ada pada modul untuk meningkatkan  efektivitas  modul  sebagai  sumber  belajar  mandiri  bagi  mahasiswa  dan  memenuhi kebutuhan  prestasi  belajar.  Secara  keseluruhan  hasil  validasi  kedua  dosen  ahli  menunjukkan  bahwa modul ini sangat layak untuk diujikan kepada mahasiswa, dengan tingkat kelayakan rata-rata sebesar 84,2%.

## Tabel 3. Tingkat kelayakan pada masing-masing aspek oleh dosen ahli
Aspek Persentase Kelayakan (%) Klasifikasi Kelayakan Materi 89,1 Sangat Layak Bahasa 81,9 Sangat Layak Penyajian 87,5 Sangat Layak Kegrafisan 75,0 Layak Kebermanfaatan 87,5 Sangat Layak
Selain memberikan tingkat kelayakan draf modul, dosen ahli juga memberikan beberapa saran perbaikan yang ditindaklanjuti sebelum modul diujicobakan kepada mahasiswa. Saran-saran ini beserta tindak lanjutnya dapat dilihat pada Tabel 4.
6 Berkala Fisika Indonesia : Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran dan Aplikasinya Vol. 15 No. 1, Januari 2024 | 1 – 9 p-ISSN 2085-0409 e-ISSN 2550-0465
Tabel 4. Saran-saran perbaikan modul oleh dosen ahli dan tindak lanjut No. Saran Tindak lanjut 1 Pada beberapa bagian Lay out supaya diperbaiki. Contoh: hal 10 baris ke 4, Kalimat “dihasilkan …” sebaiknya menjorok masuk lurus dengan Z1 Memperbaiki beberapa lay out seperti yang telah disarankan dosen ahli materi
2
dN/dt seharusnya ditulis miring
Memperbaiki penulisan persamaan 3 Pada sub bab 2.4
r supaya miring Memperbaiki penulisan persamaan
Untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa pengguna, dilakukan uji coba secara terhadap 28 mahasiswa S1 Pendidikan Fisika angkatan 2018 yang telah mengambil mata kuliah Fisika Atom dan Nuklir. Dari 28 siswa, akhirnya 25 siswa mengisi angket. Uji coba berlangsung pada 1 – 8 Agustus 2022.
Pada Tabel 5 disajikan hasil uji kepuasan pengguna. Terlihat persentase yang cukup merata pada semua aspek dan semuanya menunjukkan kategori sangat memuaskan. Namun persentase tertinggi terdapat pada aspek materi (87,7%). Hasil penilaian menunjukkan bahwa keunggulan modul ini terletak pada aspek materi. Modul ini menampilkan materi dengan menggunakan simbol-simbol besaran fisis yang sesuai  dengan  yang  digunakan  dalam  pengajaran  dan  dilengkapi  dengan review mata  kuliah  untuk memperjelas posisi materi mengenai peluruhan radioaktif. Persentase terendah terdapat pada aspek grafis. Berdasarkan saran pengguna, aspek grafis perlu ditingkatkan dengan kombinasi warna yang lebih beragam agar tampilan lebih menarik. Secara keseluruhan mahasiswa merasa senang dengan modul yang digunakan sebagai sumber belajar mandiri, dengan tingkat kepuasan keseluruhan sebesar 86,0%.
Tabel 5. Tingkat kepuasan mahasiswa Aspek Persentase Kepuasan (%) Klasifikasi Kepuasan Materi 87,70 Sangat Memuaskan Bahasa 86,00 Sangat Memuaskan Penyajian 86,50 Sangat Memuaskan Kegrafisan 83,90 Sangat Memuaskan Kebermanfaatan 82,95 Sangat Memuaskan
Selain mengevaluasi kepuasan siswa, pengujian dengan pengguna mahasiswa menghasilkan 21 komentar dan saran. Tabel 6 berisi tujuh kutipan dari 21 komentar dan saran, dan secara keseluruhan, komentar  tersebut  konsisten  dengan  data  tingkat  kepuasan  yang  dikumpulkan.  Sebagai  contoh, komentar dan saran ke- 5 dalam Tabel 6 “ Modul sudah bagus sekali, namun alangkah baiknya di cover di  berikan  gambar  yang  lebih  menarik ”  menyangkut  sampul  depan  memberikan  gambaran  bahwa pengguna tidak begitu puas dengan tampilan sampul depan, dan ini sejalan dengan data kepuasan
pengguna terhadap butir pernyataan “ Tampilan sampul modul menarik” dalam aspek kegrafisan, yaitu
3,16, yang merupakan salah satu skor persentase terendah dari semua butir dalam aspek kegrafisan.
Tabel 6. Rangkuman saran dan komentar dari pengguna mahasiswa
No. Komentar dan Saran 1 Overall sudah sangat bagus. Saya suka pemilihan font nya, daripada menggunakan  font  Arial  yg  sangat  membuat  jenuh  saat  dibaca. Cocok  juga  buat  pegangan  mahasiswa  karena  dibilang  mudah dipahami dilihat dari sub-sub judul yang tersusun rapi. 2 Untuk keseluruhan sudah baik dan terlihat klasik cocok untuk anak kuliah. 3 Mungkin penulisan rumus agak diberi jarak lg. khususnya halam 18 dan 22.
4 Sudah  baik.  Mungkin  di  bagian  Sub  Judul  diberi  tambahan  frame supaya lebih jelas dan tegas.
5 Modul sudah bagus sekali, naun alangkah lebih baiknya di cover di berikan gambar yang lebih menarik.
6 Sudah bagus dan layak.
7 Modulnya sudah sangat baik.
Berdasarkan penelitian dan pengembangan ekstensif yang dilakukan terhadap berbagai modul pembelajaran dan perangkat digital di bidang pendidikan fisika, terlihat bahwa pengembangan modul pembelajaran topik Peluruhan Radioaktif pada mata kuliah Fisika Atom dan Inti merupakan suatu upaya yang  kritis (Cahyanto  et  al.,  2022;  Ibrahim  &  Yusuf,  2019;  Mas’ud  &  M,  2022) .  Penelitian  dan pengembangan ekstensif di bidang pendidikan fisika telah memberikan wawasan dan metodologi yang berharga untuk pengembangan modul pembelajaran yang efektif dan menarik untuk topik Peluruhan Radioaktif  pada  mata  kuliah  Fisika  Atom  dan  Inti.  Upaya  tersebut  tidak  hanya  berkontribusi  dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa tetapi juga memperkaya pengalaman belajar mengajar dalam pendidikan fisika.

## Simpulan
Telah dilakukan penelitian untuk mengembangkan modul pembelajaran fisika tentang peluruhan radioaktif  untuk  mata  kuliah  Fisika  Atom  dan  Inti  pada  S-1  Pendidikan  Fisika  dengan  model pengembangan ADDIE dan format penulisan SOS ( Schaum"s Outline Series ). Berdasarkan uji kelayakan oleh dua dosen ahli materi, draf modul mempunyai tingkat kelayakan sebesar 84,2 %, yang termasuk kategori sangat layak untuk diujicobakan. Setelah direvisi, modul diujicobakan kepada mahasiswa dan diperoleh tingkat kepuasan mahasiswa sebesar 86,0 %, yang termasuk kategori sangat memuaskan.
Keterbatasan penelitian ini adalah tidak dilakukan uji validitas empiris dan uji reliabilitas empiris (Maenani & Oktova, 2015) terhadap instrumen pengukuran (kuesioner) sebelum digunakan, melainkan hanya  dilakukan  validasi  secara  teoretis  atau  validasi  isi.  Mengingat  modul  yang  dikembangkan mendapat  respon  sangat  memuaskan  dari  pengguna  mahasiswa,  disarankan  pengembangan  modul fisika selanjutnya untuk pokok-pokok bahasan yang lain menggunakan format penulisan SOS.
p-ISSN 2085-0409 e-ISSN 2550-0465

## Referensi
Alhassn,  I.,  Asiamah,  N.,  Opuni,  F. F.,  &  Alhassan,  A.  (2022).  The  Likert  scale:  exploring  the  unknowns  and  their potential  to  mislead  the  world. UDS  International  Journal  of  Development , 9 (2),  867 – 880. https://doi.org/10.47740/586.UDSIJD6i
Blaum,  K.,  Dilling,  J.,  &  Nörtershäuser,  W.  (2013).  Precision  atomic  physics  techniques  for  nuclear  physics  with radioactive beams. Physica Scripta , T152 , 014017. https://doi.org/10.1088/0031-8949/2013/T152/014017
Cahyanto, A., Lesmono, A. D., & Handayani, R. D. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Articulate Storyline  3  untuk  Melatihkan  Kemampuan  Berpikir  Kritis  pada  Pokok  Bahasan  Gelombang  Bunyi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF) , 3 (2), 154 – 164. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.1551
Gautreau, R., & Savin, W. (1999). Schaum’s Outline of Modern Physics (Schaum’s Outline Series) (2nd Editio). McGraw- Hill.
Hauptmann, M., Byrnes, G., Cardis, E., Bernier, M.-O., Blettner, M., Dabin, J., Engels, H., Istad, T. S., Johansen, C., Kaijser, M., Kjaerheim, K., Journy, N., Meulepas, J. M., Moissonnier, M., Ronckers, C., Thierry-Chef, I., Le Cornet, L., Jahnen, A., Pok ora, R., … Kesminiene, A. (2023). Brain cancer after radiation exposure from CT examinations of  children  and  young  adults:  results  from  the  EPI-CT  cohort  study. The  Lancet  Oncology , 24 (1),  45 – 53. https://doi.org/10.1016/S1470-2045(22)00655-6
Hauptmann, M., Daniels, R. D., Cardis, E., Cullings, H. M., Kendall, G., Laurier, D., Linet, M. S., Little, M. P., Lubin, J. H., Preston,  D.  L.,  Richardson,  D.  B.,  Stram,  D.  O.,  Thierry-Chef,  I.,  Schubauer-Berigan,  M.  K.,  Gilbert,  E.  S.,  & Berrington  de  Gonzalez,  A.  (2020).  Epidemiological  Studies  of  Low-Dose  Ionizing  Radiation  and  Cancer:
Summary Bias Assessment and
Meta-Analysis. JNCI Monographs , 2020 (56), 188 – 200.
https://doi.org/10.1093/jncimonographs/lgaa010
Himmah,  U.,  Yusuf,  M.,  &  Drajati,  N.  A.  (2024).  Pemanfaatan  E-Modul  Berbasis  Multimodal  sebagai  Media Pembelajaran  Menulis  Berita. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 7 (2),  1241 – 1248. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3342
Ibrahim,  E.,  &  Yusuf,  M.  (2019).  Implementasi  modul  pembelajaran  fisika  dengan  menggunakan  model  react berbasis  kontekstual  pada  konsep  usaha  dan  energi. Jambura  Physics  Journal , 1 (1),  1 – 13. https://doi.org/10.34312/jpj.v1i1.2281
LaMarca, V. J., & LaMarca, J. M. (2024). Using the ADDIE Model of Instructional Design to Create Programming for Comprehensive ABA Treatment. Behavior Analysis in Practice . https://doi.org/10.1007/s40617-024-00908-2
Leach, K. G., Grossheim, A., Lennarz, A., Brunner, T., Crespo López-Urrutia, J. R., Gallant, A. T., Good, M., Klawitter, R., Kwiatkowski, A. A., Ma, T., Macdonald, T. D., Seeraji, S., Simon, M. C., Andreoiu, C., Dilling, J., & Frekers, D. (2015). The TITAN in-trap decay spectroscopy facility at TRIUMF. Nuclear Instruments and Methods in Physics Research  Section  A:  Accelerators,  Spectrometers,  Detectors  and  Associated  Equipment , 780 ,  91 – 99. https://doi.org/10.1016/j.nima.2014.12.118
Maenani, L., & Oktova, R. (2015). Analisis Butir Soal Fisika Ulangan Umum Kenaikan Kelas X Madrasah Aliyah Se- Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Berkala Fisika Indonesia : Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran Dan Aplikasinya , 7 (1), 5 – 11. https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v7i1.1539
Mamane, & Benjelloun. (2019). Development and Experimentation of a New Mathematical Model for Teaching – Learning the Radioactive Decay Law. Education Sciences , 9 (2), 123. https://doi.org/10.3390/educsci9020123
Mas’ud, H., & M, M. (2022). Pemanfaatan Produk Google Serta Situs PHET (Physics Education Technology) Sebagai Media  Pembelajaran  Fisika  Berupa  Stimulus. Al-Ishlah:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 20 (2),  170 – 178. https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3100
Oktova, R. (2020). A proton- neutron QRPA Calculation of the β - Decay of Nd 152 using the Fayans Energy Density Functional. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1428 (1),  012013. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1428/1/012013
Oktova, R., & Octaviana, I. K. M. (2023). Pengembangan modul pembelajaran tentang Efek Zeeman pada mata kuliah  fisika  atom  dan  inti  untuk  S-1  Pendidikan  Fisika. Berkala  Fisika  Indonesia :  Jurnal  Ilmiah  Fisika, Pembelajaran Dan Aplikasinya , 14 (2), 82 – 91. https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v14i2.26589
Pathoni, H., Jufrida, J., Saputri, I., & Sari, W. (2017). Persepsi Mahasiswa terhadap E-Modul Pembelajaran Mata Kuliah Fisika Atom dan Inti. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP) , 1 (1), 55. https://doi.org/10.24036/jep/vol1-iss1/35
Permadi, D. (2018). Pengembangan Modul E-Learning Berbasis Project Based Learning (PJBL) Pada Mata Kuliah Media  Pembelajaran  Fisika. Jurnal  Ilmu  Fisika  Dan  Pembelajarannya  (JIFP) , 2 (2),  1 – 12. https://doi.org/10.19109/jifp.v2i2.2649
Saputri,  S.  N.,  Drajati,  N.  A.,  &  Sukmawati,  F.  (2024).  Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Multimodal  untuk Mendukung  Pembelajaran  PJOK  pada  Siswa  SD. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 7 (2),  1234 – 1240. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3343
Susilawati, S., Ishafit, I., & Setyawati, E. (2019). Development Student Worksheet in the Topic of Regular Circular Motion with Blended Learning based Edmodo as Learning Motivations  for Student. Indonesian Review of Physics , 2 (2), 28 – 33. https://doi.org/10.12928/irip.v2i2.1006
Tanujaya, B., Prahmana, R. C. I., & Mumu, J. (2022). Likert Scale in Social Sciences Research: Problems and Difficulties. FWU Journal of Social Sciences , 16 (4), 89 – 101. https://doi.org/10.51709/19951272/Winter2022/7
Utami, T. N., Jatmiko, A., & Suherman, S. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. Desimal: Jurnal Matematika , 1 (2), 165. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2388
Vergeles, P. S., Kulanchikov, Y. O., & Yakimov, E. B. (2020). Charging Effects in Al-SiO2-p-Si Structures After Low- Energy Electron Beam Irradiation. Journal of Electronic Materials , 49 (9), 5178 – 5183.
https://doi.org/10.1007/s11664-020-08080-3
Yakimov,  E.  B.  (2023).  Prediction  of  Betavoltaic  Battery  Parameters. Energies , 16 (9),  3740. https://doi.org/10.3390/en16093740