PENGARUH PENGAWASAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP DISIPLIN GURU DALAM MENGAJAR PADA SDN KAYURINGIN JAYA III BEKASI SELATAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017

## SITI MARSILAH

## SDN Kayuringin Jaya III Bekasi

## ABSTRAK
Pengawasan  merupakan  suatu  proses  dimana  pemimpin  ingin  mengetahui apakah  hasil  pelaksanaan  pekerjaan  yang  di  laksanakan  oleh  bawahannya  sesuai dengan  rencana,  perintah,  tujuan  atau  kebijaksanaan  yang  telah  di  tetapkan. sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pengawasan  merupakan  tindakan  pencegahan penyelewengan tujuan organisasi, sehingga organisasi dapat berjalan secara efektif dan  efisien.  Pengawasan  yang  dimaksud  dapat  dilaksanakan  secara  langsung  oleh fungsional.  Pengawasan  itu  sendiri  dibagi  menjadi  dua  unsur  pokok,  yaitu  :  1) penekanan kepada proses, dan 2) pengarahan pada koreksi serta membandingkan dengan  tujuan  yang  telah  dicapai.  Implikasi  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan  sumbangan  pemikiran  bagi pengelola  sekolah  SDN  Kayuringin  Jaya  III dalam meningkatkan mutu pendidikan dilingkungan sekolahnya.
Kata kunci : Pengawasan,  disiplin guru

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar belakang
Sesuai  dengan  tugas,  wewenang, dan  tanggung  jawab  kepala  sekolah berkewajiban  melaksanakan  antara lain : 1) menyusun program semester sekolah yang menjadi tanggung jawab kepala  sekolah,  2)  melaksanakan penilaian pengolahan dan analisis data hasil  belajar/bimbingan  siswa  da kemampuan  guru,  3)  mengumpulkan dan  mengolah  data  sumber  daya pendidikan, proses
belajar mengajar/bimbingan  dan  lingkungan sekolah  yang  berpengaruh  terhadap terhdap  perkembangan  dan  hasil belajar/bimbingan siswa, 4)
memberikan contoh pelaksanaan tugas  guru  dalam  melaksanakan proses  belajar  mengajar/bimbingan siswa,  5)  menyusun  laporan  hasil
pengawasan di sekolah, 6) melaksanakan evaluasi hasil pengawasan guru yg menjadi tanggung jawabnya.
Dalam hal ini pengadaan pembinaan  guru  perlu  di  perhatikan. Penyelenggaraan  pendidikan  perlu  di tangani secara efektif dan propesional. Hal ini tentu saja menyangkut masalah pengadaan  dan  pembinaan  guru. Sebab  tanpa  di  tangani  secara  efektif dan proporsional akan banyak masalah yang timbul dalam penyelenggaraan pendidikan.
Pendidikan  dan  pembinaan  guru setara  pendidik  lainya  pada  semua jenjang  dan  jenis  pendidikandi  dalam dan  luar  sekolah  perlu  di  tingkatkan dan  diselenggarakan  secara  terpadu untuk  meningkatkan  hasil  tenaga pendidikan  lainya  yang  bermutu  dan
dalam jumlah memadai serta perlu di tingkatkan  pengembangan  karier  dan kesejahteraan,termasuk pemberian penghargaan  dan  tenaga  pendidikan lainya.

## B. Identifikasi masalah
Banyak hal yang harus diperhatikan  agar  pendidik  dapat melaksanakan  tugas  dengan  penuh dedikasi  dan  pengawsan  kepala sekolah dapat berjalan secara optimal. Jika di identifikasi, maka masalah yang dapat  mempengaruhi,  kedisiplinan guru antara lain adalah sebagai berikut :
a. Kemampuan menejemen guru
b. Kelayakan latar belakang pendidikan guru c. Kemampuan menciptakan
suasana kerja antar guru
d. Pengawasan kehadiran guru dalam mengajar
e. Kurangnya  persiapan  guru  dalam membuat perangkat kerja guru
f. Pembinaan kedisiplinan kerja guru

## C. Batasan masalah
Untuk  menghindari  kesalahan dalam  menanggapi  permasalahan maka ditentukan pembatasan masalah sebagai berikut : a. Ruang  lingkup  ilmu  dalam penelitian adalah ilmu pendidikan b. Studi dalam penelitian yang di gunakan adalah “studi pengaruh “
c. Obyek  penelitian  dilakukan pada guru-guru SDN Kayuringin
Jaya  III  tahun  pelajaran  2016-
2017
d. Obyek Penelitian sesuai dengan variabel/perubahan yang diteliti yaitu pengawasan sekolah  dan  kedisiplinan  furu dalam mengajar; e. Lokasi penelitian SDN Kayuringin Jaya III f. Waktu  penelitian,  yaitu  pada semester genap tahun
pelajaran 2016/2017

## D. Perumusan masalah
Berdasarkan  masalah  latar belakang  yang  telah  dikemukakan di  atas.  maka  penulis  dapat merumuskan  masalah  sebagai berikut :
1. Apakah  pengawasan  kepala sekolah  mempunyai  pengaruh terhadap kedisiplinan guru dalam mengajar?
2. Apakah terdapat pengaruh yang positif antara pengawasan kepala sekolah terhadap disiplin guru dalam mengajar pada SDN Kayuringin Jaya III tahun pelajaran 2016-2017 Berdasarkan rumusan masalah tersebut  di  tuangkan  dalam  judul penelitian sebagai berikut ; “Pengaruh Pengawasan Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Guru Dalam Mengajar Pada SDN Kayuringin Jaya III Semester Genap Tahun
Pelajaran2016-2017”

## E. Tujuan penelitian
Sehubungan  dengan  masalah yang  ada dan  rumusan masalah  serta judul  yang  penulis  kemukakan  diatas, maka  tujuan  penulis  malakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui  apakah  ada  pengaruh yang  signifikan  antara  pengawasan kepala  sekolah  terhadap  disiplin  guru
dalam  mengajarpada  SDN  Kayuringin Jaya III tahun pelajaran 2016-2017.
II. KAJIAN TEORI
Landasan teori yang mendukung dalam pelaksanaan penelitian,berikut ini penulis kemukakan   beberapa pendapat para ahli di bidang Pendidikan .Adapun hal- hal yan perlu di kaji antara lain:

## 1. PENGERTIAN PENGAWASAN SEKOLAH
Pengertian pengawasan adalah suatu  proses  dimana  pemimpin  ingin mengetahui  apkah  hasil  pelaksanaan pekerjaan  yang  di  laksanakan  oleh bawahanya  sesuai  dengan  rencana ,perintah,tujuan  atau  kebijakan  yang telah  di  tetapkan  Pengawasan  dibagi menjadi  dua  unsur    yaitu:  penekanan kepada  proses  dan  pengarahan  pada koreksi serta membandingkan dengan tujuan yang telah dicapai.

## 2.   JENIS-JENIS PENGAWASAN
Pengawasan  Pendidikan  yang telah diberi tugas ,tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yag  berwenang  Untuk  melakukan pengawasan  dengan  melaksanakan penilaian  dan  pembinaan  dari  segi teknis  dan  administrasi  pada  satuan Pendidikan.

## III. METODE PENELITIAN
A. Metode, variabel dan rancangan penelitian
Untuk  dapat  melaksanakan kegiatan penelitian dengan baik dan lancar  perlu  di  buatkan  langkah  - langkah  atau  petunjuk  yang  berisi uraian  tentang  metode  pelaksanaan penelitian dan rancangan
pelaksanaanya,agar  dapat  diperoleh data dengan kesalahan yang sekecil - kecilnya.

## 1. Metode penelitian
Prosedur  penelitian  yang  di  tempuh dalam  melaksanakan  kegiatan  ini adalah :
a. Menentukan  obyek  penelitian yaitu semua guru SDN Kayuringin Jaya III. b. Menyebarkan  angket,  untuk mendapat data tentang pengawasan  kepala  sekolah dan  data  tentang  kedisiplinan guru  maka  disebarkan  angket masing-masing  sebanyak  20 item (butir soal)
2. Variabel penelitian dan pengukuranya. Variabel adalah sebagai segala  sesuatu  yang  akan  menjadi obyek pengamatan dalam penelitian sering  pula  dinyatakan  variabel penelitian  itu  sebagai  faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang akan diteliti.
B. Menetapkan Populasi dan
Sampel
.  Dalam  penelitian  sesuatu yang  dibicarakan  dengan  yang  lebih banyak  disebut  populasi,  sedangkan sebagian  dari  populasi  disebut sampel.
1. Menetapkan Populasi
Populasi adalah jumlah orang atau pribadi yang mempunyai ciri-ciri yang  sama.  Pengertian  populasi menurut Kartono (1983:16) mengatakan  bahwa  : “Populasi adalah  semua  jumlah  individu- individu dari mana diambil sampel”
Sedangkan  pengertian  populasi menurut Hadi (1982:220) mengatakan “Populasi  adalah sejumlah  penduduk  atau  individu yang  akan  diselidiki,  yang  paling sedikit mempunyai sifat yang sama”. Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi populasi  adalah  guru-guru  di  SDN Kayuringin Jaya III yang berjumlah 14 orang.
2. Menetapkan Sampel Sampel  adalah  bagian  kecil yang  mewakili  kelompok  atau keseluruhan  yang  lebih  besar. Pengertian  sampel  menurut  Hadi (1982:221) mengatakan :
“ Sampel adalah sebagian individu atau  penduduk  yang  jumlahnya kurang dari populasi, sampel juga dikatakan percontoh atau monster yang dipergunakan untuk keseluruhan barang itu”. Sedangkan pengertian sampel  menurut  Faisal  (1983:4) mengataka“ Sampel adalah sebagian  dari  populasi  yang berfungsi  sebagai  referensi  atau perwakilan dari keseluruhan populasi”. Penetapan/pengambila n  sampel  dilakukan  dengan menggunakan  cara  proporsional sampel.  Hal  ini  dilakukan  karena sekolah  berada  dan  terdiri  dari sub-sub Populasi. Dalam kaitannya dengan pengambilan  sampel  ini  Winarno Surahmad berpendapat bahwa : “Apabila  jumlah  populasi  lebih dari  1000  maka  sampel  dapat diambil 15% dari jumlah populasi, dan jika jumlah populasi lebih dari 100  maka  sampel  dapat  diambil 20%  dan  jika  jumlah  populasi kurang  dari  100  maka  sampel yang  diambil  harus  50%-100%.”
(Winamo  Surahmad,  1982:93). Dengan  demikian  maka  sampel dalam  penelitian  ini  yang  diambil (n) ialah 50% dari jumlah populasi sehingga  dari  populasi  14  orang adalah 7 orang guru.

## C. Instrumen Penelitian
Masing-masing  instrumen penilaian berbentuk angket
sebanyak  20  item.  Alat/instrumen penilaian yang ada adalah instrumen yang disusun berdasarkan  standar  yang  telah ditetapkan, yaitu :
Kisi-kisi angket
Kisi-kisi  angket  digunakan  sebagai desain  atau  rancangan  penulisan angket harus diikuti oleh penyusunan soal.

## D. Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data
Teknik  pengumpulan  data dan analisis data merupakan suatu cara  untuk  mencapai  tujuan  yang telah ditetapkan dalam penelitian.
1. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data  yang  dipergunakan  dalam penelitian  ini  ialah  tercapai teknik  pengumpulan  data  yang pokok  dan  teknik  pengumpulan data penunjang. Teknik pengumpulan  data  yang  pokok itu  ialah  teknik  kuesioner  atau angket  dan  teknik  wawancara. Secara terperinci teknik pengumpulan data ini ialah :
a. Angket (Kuesioner)
Teknik  ini  dilakukan  dengan cara  menyebarkan  angket yang  secara  acak  untuk menjaring informasi langsung pada  responden.    Adapun  isi angket atau kuesioner
tersebut adalah untuk mencari data tentang pelaksanaan tugas pokok dan pelaksanaan  tata  tertib  guru serta disiplin guru.
b. Teknik dokumentasi Teknik  dokumen  ialah  teknik untuk  mencari  dan  meneliti data,  baik  data  kuantitatif maupun  data  kualitatif.  Data yang diperlukan dari dokumentasi antara lain : 1) Daftar hadir guru 2) Daftar  Kegiatan  Guru yang merupakan rangkaian kegiatan penelitian c. Teknik Wawancara Data yang diperoleh dari teknik wawancara pada  personel
( stake holders ) SDN Kayuringin Jaya III sebagai data sekunder.
Teknik  Kemudian metode yang digunakan  dalam  wawancara ini adalah wawancara terpimpin dengan teknik sebagai berikut :
a) Mempersiapkan pertanyaan untuk  menjaring  informasi data
b) Mengajukan pertanyaan tersebut kepada guru c) Informasi  atau  data  yang terkumpul  yang  merupakan data pendukung akan diperoleh dan sangat dibutuhkan dalam penelitian ini. d. Teknik Studi Kepustakaan
Penggunaan  teknik  ini  untuk mengumpulkan data dan informasi Kemudian  berbagai  teori  tersebut yang  berkaitan  dengan  masalah yang  diteliti  dipergunakan  sebagai pembanding  antara  teori  dengan
kenyataan,  serta  dipergunakan untuk menganalisis masalah.
2. Teknik Analisis Data Analisis  data  dalam  suatu penelitian  merupakan  hal  yang sangat penting. Untuk menganalisis data tersebut diperlukan
kecermatan  di  dalam  memilih teknik analisis serta harus disesuaikan  dengan  data  yang diperoleh.

## 3. Paradigma  Pengawasan  Sekolah dan Prestasi Guru
Pendidikan  merupakan  suatu rekayasa untuk mengendalikan learning guna  mencapai  tujuan  yang direncanakan  secara  efektif  dan efisien.  Dalam  proses  rekayasa  ini peranan teaching amat  penting, karena  merupakan  kegiatan  yang dilakukan  guru  untuk  mntransfer pengetahuan,  keterampilan  dan  nilai kepada  siswa  sehingga  apa  yang ditransfer  memiliki  makna  bagi  diri sendiri,  dan  berguna  tidak  saja  bagi dirinya tetapi juga bagi siswa-siswinya. Berkaitan  dengan  hal-hal  tersebut, dari beberapa faktor yang mempengaruhi  kedisiplinan  kinerja guru,  faktor  yang  menurut  penulis anggap paling dominan dalam mempengaruhi kedisiplinan guru dapat  penulis  gambarkan  sebagai berikut :

## Diagram Alur Tentang Tercapainya Disiplin Guru
Keterangan : X = Pengawasan Kepala Sekolah Y = Disiplin Guru
X Y
r xy
= Koefisien pengaruh antara X terhadap Y B. Pengajuan Hipotesis Hipotesis merupakan praduga, terkaan, gagasan, kesimpulan sementara, kesan umum, atau  teori  yang  sementara  sifatnya yang masih memerlukan pembuktian.  Untuk  lebih  jelasnya berikut  ini  penulis  menjelaskan seputar hipotesis antara lain :
1. Pengertian Hipotesis Yang  dimaksud  dengan hipotesis menurut Winamo Surakhmad (1992:68) adalah : “Hipotesis adalah suatu jawaban yang  diduga,  yang  dianggap besar kemungkinan untuk menjadi  jawaban  benar.  Bila dengan  data  yang  diolah  dapat disimpulkan bahwa hipotesis itu benar,  dicapailah  kokulasi  dan pada  saat  ini  hipotesis  sudah berhenti menjadi tesis” . Menurut  Sumadi  Suryabarata (1993:75 Mengatakan : “Masalah penelitian, yang kebenarannya  masih  harus  diuji secara empiris. Hipotesis merupakan  jawaban  terhadap masalah  penelitian  yang  secara teoritis dianggap paling mungkin dan paling tinggi tingkat kebenarannya”.

## IV. HASIL PENELITIAN
A. Jabaran Variabel Penelitian
Isi  laporan  hasil  penelitian
meliputi keadaan umum SDN Kayuringin  Jaya  III  variabel  bebas, dan variabel terikat. 1. Keadaan umum SDN Kayuringin Jaya III A. Keadaan guru dan staf Di  SDN  Kayuringin  Jaya  III Tahun  Pelajaran  2016/2017 memiliki tenaga pengajar sebanyak 10 orang dan tenaga administrasi dan pesuruh.
B. Keadaan Siswa Jumlah  kelas  yang  ada  pada tahun  pelajaran  2016/2017 SDN Kayuringin Jaya III adalah 8 kelas, dengan jumlah siswa 200 orang  siswa  dengan  rincian kelas I = 34 orang, kelas II = 28 orang,  kelas  III  =  48  orang, Kelas IV = 48 orang, kelas V = 28 orang dan kelas VI = 28 orang. Secara  rinci  SDN  Kayuringin Jaya III dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut ini :
Tabel 4.1 Keadaan Siswa SDN Kayuringin Jaya III
Tahun Pelajaran 2016/2017 Kelas Jenis Kelamin Jumlah Laki-laki Perempuan 1 34 2 28 3 48 4 48 5 28
6
28 Jumlah

## C. Pelaksanaan PBM
Pelaksanaan  Proses  Belajar Mengajar  di  SDN  Kayuringin  Jaya  III dilaksanakan pada pagi hari yaitu dari kelas  I  sampai  dengan  kelas  VI dengan ketentuan sebagai berikut :
1. Setiap  guru  mengajar  sesuai kelasnya masing-masing.
2. Setiap  guru  kelas  sebelum memberikan pelajaran di depan  kelas  telah  siap  dengan perangkat  mengajar  secara profesional.
3. Evaluasi belajar di SDN
Kayuringin Jaya III dilaksanakan melalui  tes  formatif  yang
dilaksanakan  minimal  dua  kali dalam  satu  semester  yang disesuaikan  dengan  cakupan materi pada setiap kompetensi dasar.
D. Struktur Organisasi Struktur  organisasi  SDN  Kayuringin Jaya III sebagai berikut : Kepala Sekolah bertanggung jawab  terhadap  seluruh  kegiatan yang dilaksanakan di SDN Kayuringin Jaya III. Dalam menjalankan  tugasnya  Kepala Sekolah dibantu oleh :
a) Satu orang Tata Usaha
b) Satu orang operator
Masing-masing pembantu kepala sekolah diberi tugas dan tanggung jawab sesuai dengan bidangnya.
1) Tatat Usaha bertanggung jawab terhadap urusan administrasi, antara lain :
a) Administrasi Kantor
b) Administrasi Kepegawaian
c) Administrasi Kesiswaan
d) Administrasi Keuangan
e) Administrasi  Sarana  dan Prasarana
2) Operator
a) Menyusun dan melaksanakan program kerja sekolah b) Pengelolaan keuangan
c) Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa
d) Penyusunan  dan  penyajian data/satatistik sekolah
e) Mengkoordinasikan dan melaksanakan 7 K
f) Menyusun  laporan  secara berkala
E. Sarana dan prasarana Untuk memperlancar kegiatan belajar  mengajar,  sarana  dan prasarana  merupakan  komponen
yang sangat penting dalam menunjang  terlaksanakan  PBM yang  optimal.  SDN  Kayuringin  Jaya III  belum  memiliki  tempat  belajar yang  memadai.  Secara  rinci  sarana dan  prasarana  yang  dimiliki  dapat dilihat pada tabel 4.2. berikut ini :

## Tabel 4.2

## Daftar Sarana dan Prasarana SDN
Kayuringin Jaya III No. Nama Sarana dan Perasarana Jumlah 1 Ruang kepala sekolah 1 buah 2 Ruang belajar 8 buah 3 Ruang dewan guru 1 buah 4 Ruang Tata Usaha 1 buah 5 Ruang perpusatakaan 1 buah 6 Gudang 1 buah 7 WC (KM) guru dan siswa 3 buah 8 Komputer kantor 2 buah 9 Meja kursi kantor 12 buah 10 Meja kursi siswa 160 buah 11 Almari kantor 5 buah 2. Variabel Bebas Variabel atau peubah
merupakan suatu pernyataan tertutup  yang  perlu  diupayakan pengganti  sehingga  pernyataan  itu berubah  menjadi  kalimat  deklaratif yang  dapat  diukur  kebenarannya. Dalam penelitian ini seperti dikemukakan pada BAB III terdahulu terdiri  atas  dua  variabel,  yaitu variabel bebas dan variabel tertutup.
Variabel  bebas  ( dependent variabel )  adalah  variabel  yang mempunyai kecenderungan mempengaruhi  variabel  berikut. Dalam penelitian ini yang merupakan variabel  bebas  ialah  kepengawasan sekolah. Kepengawasan sekolah sangat dibutuhkan oleh seorang anak yang menempuh pendidikan. Frekuensi  pengawasan  sekolah  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah terhadap guru-guru di SDN
Kayuringin  Jaya  III  yang  menjadi sampel penelitian yang telah ditentukan  menggunakan  teknik random sampling. Dari populasi yang ada  yaitu  guru  yang  berjumlah  14 orang  guru,  50%  dari  populasi terdapat  7  orang  guru  yang  terpilih menjadi sampel penelitian.
3. Variabel Terkait Variabel terkait ( independent variabel )  adalah  variabel  yang cenderung terpengaruh oleh kehadiran  variabel  bebas.  Dalam penelitian ini sebagai variabel terkait ialah  disiplin  guru  dalam  mengajar pada  SDN  Kayiringin  Jaya  III  tahun pelajaran 2016/2017 semester genap yang  menjadi  sampel  penelitian. Variabel  yang  dimaksud  adalah disiplin guru dalam mengajar siswa di kelas.
B. Hasil Penelitian
Hasil penelitian merupakan data akan diolah kemudian dianalisis  dan  dilanjutkan  dengan pengujian  hipotesis  untuk  diambil suatu kesimpulan penelitian.
1. Pelaksanaan  kepengawasan sekolah  yang  semakin  sering dilakukan  ke  sekolah-sekolah binaan,  maka  sekolah  binaan tersebut akan merespon positif  dan  kinerja  guru menjadi  optimal  sehingga disiplin guru meningkat.
Kepengawasan  sekolah  yang ideal  dilakukan  ke  sekolah binaan  adalah  dilakukan  oleh kepala  sekolah  yang  siap dengan  perangkat  kerja  yang lengkap dan akurat.
2. Bahwa  guru  yang  mengajar  di SDN Kayuringin Jaya III mempunyai  disiplin  kerja  yang tinggi  sehingga  proses  belajar mengajar  menjadi  kondusif,
walaupun  kurang  ditunjang oleh  fasilitas  yang  belum memenuhi persyaratan ideal.
3. Belum  ditunjang  oleh  fasilitas yang  kurang  memenuhi  syarat tetapi  pengawasan  sekolah  itu mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  disiplin guru dalam mengajar.
Pengaruh signifikan dari
frekuensi  pengawasan  sekolah terlihat  dari  kontribusi  yang diberikan  yaitu  sebesar  r xy = 0,994 atau (r xy ) 2 x 100% = 98%. Nilai  98%  merupakan  nilai kontribusi  yang  tinggi  dalam membantu meningkatkan mutu  pendidikan  di  SDN Kayuringin Jaya III khususnya.

## V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian-uraian yang telah dikemukakan pada bab-bab terdahulu  dan  berdasarkan  laporan penelitian serta pengolahan data yang telah  dijabarkan,  maka  penulis  dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan kepengawasan sekolah  yang  semakin  sering dilakukan  ke  sekolah-sekolah binaan,  maka  sekolah  binaan tersebut  akan  merespon  positif dan kinerja guru menjadi optimal  sehingga  disiplin  guru meningkat.
2. Guru  yang  mengajar  di  SDN Kayuringin  Jaya  III  mempunyai disiplin kerja yang tinggi.
3. Walaupun belum ditunjang oleh fasilitas  yang  kurang  memenuhi syarat tetapi pengawasan sekolah itu mempunyai pengaruh yang signifikan
terhadap  disiplin  guru  dalam mengajar.

## B. Saran
Melalui  media  ini  penulis memberikan  saran  yang  menurut angapan penulis dapat memberikan masukan untuk meningkatkan  prestasi  guru  dan sekaligus  meningkatkan  prestasi pendidikan pada umumnya.
Saran  yang  dapat  penulis sampaikan adalah :
1. Untuk  meningkatkan  disiplin guru yang ada di SDN Kayuringin
Jaya III tentang masalah pengawasan sekolah disarankan yang  bertugas  pada  sekolah tersebut  harus  memperhatikan dengan lebih baik, sebab masalah  yang  ada  pada  sekolah yang  pengawasannya  kurang tentu  saja  tidak  sama  dengan masalah  yang ada pada sekolah yang  pengawasannya  tinggi. Oleh karena itu sangatlah wajar jika  masalah  tersebut  lebih diperhatikan sehingga guru dapat  meningkatkan  disiplin kerjanya dengan baik.
2. Dalam mengajar, guru tentu saja dapat  menempuh  berbagai  hal untuk dapat meningkatkan kedisiplinan.  Dalam  kaitannya dengan masalah ini maka penulis mempunyai  saran,  bahwa  guru yang  mengajar  pada  sekolah yang  pengawasan  sekolahnya kurang hendaknya mendapatkan pengawasan yang semakin tinggi sehingga  secara  bertahap  bisa ditingkatkan  menuju  tingkat yang  sama  dengan  sekolah  lain yang mendapatkan pengawasan yang tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, 1991. Supervisi Pendidikan, Suri. Bandung, Hal. 574
Ametembun,  1981.  Supervisi  Pendidikan,  Penuntun  Bagi  Peneliki,  Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, Jakarta, Hal 75.
Depdikbud, 1989. Undan-undang dasar 1945, Jakarta. Hal 75.
1990. Rencana Repelita V, Sekertaris Negara, Jakarta, Hal 748
1990.  Keputusan  Pemerintah  RI  Nomor  28  Tahun  1990  tentang Pendidikan dasar, Sekertaris Negara, Jakarta, Hal 128.
1991.  Daftar  Penilaian  Pelaksanaan  Pegawai  Negeri  Sipil,  Lampung. Hal. 15.
1995.  Pedoman  penulisan  karya  ilmiah  dan  angka  kredit pengembangan profesi guru, Jakarta, Hal. 74.
2001.  Kamus  besar  Bahasa  Indonesia.  Edisi  ketiga  cetakan  kesatu, Balai pustaka, Jakarta, Hal, 740.
Nawawi, Hadari. 1985. Administrasi Pendidikan, Gunug agung, Jakarta, hal. 1156
Pustaka amami, 1988. Garis-garis besar haluan negara, Jakarta, hal 91.
1990. Undang-undang system Pendidikan nasional, Jakarta, hal. 31.
Wirawan, sarlito, 1991. Media Indonesia, Edisi 3942, Jakarta, hal. 12.
Hasi, sutrisno, 1986. Metedologi riset 4, yayasan fakultas psikologi UGM, Yogyakarta, hal 538
Vredenberght, 1980. Metode dan tekhik penelitian masyarakat. Gramedia, Jakarta. Hal 1972
Wayan Nur Kencana, 1983. Evaluasi Pendidikan. Usaha nasional, Jakarta. Hal 251
Surahmad, winarmo. 1982. ,Metodologi penelitian, Tarsito, bandung, Hal. 338