J urnal M andala P engabdian M asyarakat
Journal homepage: https://jurnal-pharmaconmw.com/jmpm

## Kegiatan Pengembangan Kreativitas Siswa PAUD Kutilang

## Adisti Ananda Yusuff, Ratih Pertiwi, Indra Gunara Rochyat, Erina Wiyono
Fakultas Desain dan Industri Kreatif, Universitas Esa Unggul

## ABSTRAK
Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  usaha  menaikan  tingkat  kesejahteraan  pada  umumnya  dan tingkat sosial pada khususnya. Dengan tingkat Pendidikan yang baik, maka akan meningkatkan dan mendongkrak nilai kecakapan guna mendorong pertumbuhan keterampilan bagi anak. Pendidikan yang baik dimulai sejak usia dini untuk menanamkan nilai moral, perilaku, pola pikir, dan kreativitas sedari dini. Salah satu Pendidikan Anak Usia Dini yang kami kunjungi berada  di Desa Petir  Kp.Kadugenep,  banten yang bernama PAUD Kutilang. Setelah  pandemi  yang    melanda hampir 2 tahun lebih menjadikan proses pembelajaran bagi para siswa terjadi perubahan kedalam sistem pembelajaran jarak  jauh  yang  mengakibatkan  berkurangnya  interaksi  yang  instenantara  guru  dan  murid  sehingga  membuat perkembangan kreativitas dan sosial para siswa terhambat. Namun seiringnya dengan suasana pandemi yang berangsur membaik  menjadikan  sistem  pembelajaran  sedikit  demi  sedikit  mulai  berangsur  pulih  seperti  sediakala.  Adanya pembelajaran sescara tatap muka langsung membuat semangat kebali bagi para guru  dan siswa untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang terhambat sebelumnya. hal ini menjadi kan kami dari Tim Pengabdian Masyarakat akan membuat sebuah program kegiatan pengembangan kreativitas guna memberikan sebuah rangsangan stimulus sebagai bagian  dalam  pengembangan  tumbuh  kembang  para  siswa  PAUD  Kutilang.  Metode  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  menggunakan  metode  kualitatif,  dengan  memilih  strategi grounded  theory .  Strategi  yang  dipilih didasarkan pada pertimbangan keleluasaan dalam meneliti, yaitu secara induktif, sehingga data yang terhimpun dapat diperkaya  sebagai  solusi  perancangan.  Dalam grounded  theory ,  tidak  dikenal  adanya  hipotesis,  akan  tetapi diperkenankan  sebuah  hipotesa  kerja  yang  dideskripsikan  sebagai  sebuah  pernyataan.  Hipotesis  Kerja  dalam pengabdian kepada masyarakat ini ini adalah: diperlukan adanya pelatihan keterampilan kerajinan tangan menggunakan media kain flanel untuk meningkatkan proses kreatif siswa PAUD Kutilang dengan tema jenis binatang.
Kata kunci: Pengembangan Kreativitas, Pendidikan Anak Usia Dini, Kreativitas Anak

## Creativity Development Activities For PAUD Kutilang Students

## ABSTRACT
Education is one of the important factors in an effort to increase the  level of welfare in general and social level in in particular. With a good level of education, it will increase and boost the value of proficiency to encourage the growth of skill for children. A good education starts from an early age to instill moral values, behavior, mindset, and creativity from an early age. One of the PAUD that we visited was in Petir Village Kp.Kadugenep, Banten called PAUD Kutilang. After the pandemic that has been going on for almost 2 years, the learning system which has resulted in reduced intense interaction between teachers and students, hampering the creativity and social development of students. However, along with the gradually  improving  pandemic atmosphere, the learning system gradually  began  to gradually  recover as before. The existence of face to face learning directly makes the spirit immune for teachers and students to improve learning activities that  were  hampered  before.  this  is  why  we  from  the  Community  Service  Team  will  create  a  program  of  creativity development activities to provide a stimulus stimulus as part of the development of the growth and development of paud Kutilang students. This method of community service activities uses a qualitative method, by choosing a grounded theory strategy. The chosen strategy  is  based  on considerations of flexibility in researching,  namely  inductively,  so that the collected data can be enriched as a design solution. In grounded theory, there is no known hypothesis, but a working hypothesis is allowed that is described as a statement. The hypothesis of work in this community service is: it is necessary to have training in handicraft skills using flannel media to improve the creative process of PAUD Kutilang students with the theme of animal types.
Keywords: Development of Creativity, Childhood Education, Childrens Creativity
Penulis Korespondensi : Adisti Ananda Yusuff Universitas Esa Unggul E-mail : adisti.ananda@esaunggul.ac.id No. Hp : 082118946303

## PENDAHULUAN
Pada  Peraturan  Menteri  Pendidikan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  146 Tahun  2014  Tentang  Kurikulum  2013 Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  (2015)  tertulis didalamnya, menerangkan bahwa Pendidikan Anak  Usia  Dini  yang  selanjutnya  akan disingkat  PAUD  merupakan  sebuah  upaya pembinaan  yang  ditujukan  untuk  anak  sejak lahir  hingga  usia  6  tahun  yang  didalamnya dilakukan  pemberian  rangsangan  Pendidikan untuk membantu meningkatkan pertumbuhan dan  perkembangan  baik  jasmani  maupun rohani.  Hal ini  dilakukan  guna  anak memiliki kesiapan  dalam  memasuki  Pendidikan  ldi tahap  lebih  lanjut.  PAUD  diselenggarakan sesuai  kelompok  usia  dan  juga  jenis pelayanannya  yang  meliputi  (Kemendikbud, 2022):
1. Layanan  PAUD  untuk  usia  sejak  lahir sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Tama  Penitipan  Anak  dan  Satuan  PAUD Sejenis (SPS) dan yang sederajat.
2. Layanan  PAUD  untuk  usia  2  (dua)  sampai dengan  4  (empat)  tahun  terdiri  atas Kelompok Bermain (KB) dan sejenisnya
3. Layanan PAUD untuk usia 4 (empat) sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Taman Kanak-kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA)/Bustanul  Athfal  (BA),  dan  yang sederajat.
Mengacu pada struktur kurikulum PAUD, kegiatan keterampilan yang diajarkan memuat program dua pengembangan fisik dan motoric mencakup  perwujudan  suasana  untuk berkembangnya  kematangan  kinestik  dalam konteks  bermain.  Maka  dari  itu  program pengembangan  yang  diberikan  melalui rangsangan  Pendidikan  yang  dilakukan  oleh para  tenaga  pendidik  dalam  kegiatan  belajar yang  dilaksanakan  melalui  suasana  bermain sambal  belajar.  Karena  kondisi  ini  maka kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  kami
lalkukan  akan  serupa  dengan  menerapkan konsteks  belajar  melalui  permainan  agar pengembangankreativitas  yang  diharapkan dapat tercapai (Widyastuti & Yusuff, 2020).
Menurut Tabrani, (2015), didalam Jurnal Pelatihan  Ketrampilan  Tangan  Menggunakan Media  Kain  Flanel  Dengan  Tema  Pengenalan jenis  Binatang  Sevagai  proses  Kreatif menjelaskan mengenai proses belajar merupakan sama halnya denga sebuah proses kreasi,  dikarenakan  pendidkan  pada  dunia seni  berhubungan  dengan  ambang  bawah sadar  imajinasi  dan  kreativitas  yang  sangat berguna  dan  bermanfaat  bagi  proses pembelajaran yang bermutu. Dan didalamnya dijelaskan bahwa dalam diri manusia terdapat sebuah  proses  yang  bersifat  sadar,  ambang sadar,  dan  tidak  sadar.  Pertumbuhan  akan nalar  manusia  terjadi  dari  penggabungan gerak dan imajinasi, sedangkan pertumbuhan kreativitas  merupakan  gabungan  antara imajinasi  dan  perasaan.  Sehingga  semuanya menjadi  sebuah  satu  kesatuan  yang  harus bersinergi dalam masa pertumbuhan manusia agar memiliki keseimbangan antara perkembangan  fisik  dan  kreativitasnnya  agar menjadikan  manusia  sebagai  manusia  yang seutuhnya. Hal  ini paling tepat dilakukan dan dikembangkan pada masa anak usia dini Melalui  pengamatan  secara  langsung yang  telah  dilakukan  dengan  cara  survey lapangan,  tim  PKM  Universitas  Esa  unggul memilik PAUD Kutilang karena KP.Kadugenep merupakan salah satu desa yang dinaungi oleh Fakultas  Desain  dan  industry  Kreatif Universitas  Esa  Unggul,  dan  PAUD  Kutilang hingga  saat  ini  belum  pernah  sam  asekali mendapatkan kunjungan dari pihak manapun dalam  upayan  meningkatkan  mutu  dan kualitas  belajar  para  murid  sehingga  kami merasa  bahwa  PAUD  Kutilang  merupakan sasaran  yang  tepat  untuk  dilaksanakannya kegiatan ini. Kami berfokus pada
permasalahan  yang  dimiliki  oleh  PAUD Kutilang  yaitu  diantaranya  adalah  minimnya pembelajaran  yang  mengacu  pada  stimulasi pengembangan  kreativitas  siswa.  Terlebih setelah  dimulainya  kembali  pembelajaran secara  tatap  muka  setelah  pandemi  yang terjadi  2  tahun  terakhir  ini.  metode pengembangan  kreativitas  melalui  sebuah penciptaan  sebuah  karya  yang  mudah  dibuat oleh  para  siswa  diharapkan  mampu membangun  daya  imajinasi  dan  kreativitas yang  selama  2  tahun  terakhir  kurang dilaksanakan.  Selain  itu  bermain  sambal belajar secara Bersama sama diharapkan juga dapat membantu meningkatkan cara bersosialisasi bagi para siswa PAUD Kutilang.
Prakarya  yang  akan  dibuat  dengan berbahan dasar kain flannel yang sangat aman dan  mudah  digunakan  oleh para  siswa  PAUD Kutilang  selain  itu  Tim  PKM  juga  telah
membuat prakarya ini menjadi sebuah modul yang  akan  lebih  mudah  untuk  dipahami  bagi para siswa/I PAUD Kutilang guna mempermudah  pengaplikasian  pembuatan karya.    Disamping  itu  sesuai  dengan permintaan dari pihak mitra dan juga keahlian dari  masing  masing  anggota  sehingga  kami memutuskan untuk mengusulkan pelaksanaan program  pengmbangan  kreativitas  melalui prakarya  lonceng  pintu  di  lokasi  PAUD Kutilang Desa Petir Kecamatan Kadugenep

## METODE
Metode  pelaksanaan  yang  dilakukan dilihat dari kondisi lapangan secara langsung melalui  pendekatan  sosial  fenomenologi (Adian, 2010). Yang dimulai dari survey hingga evaluasi kegiatan. Dapan jadwal kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat No. Tanggal Kegiatan 1. 5 April 2022 Survey Lokasi Mitra 2. 20 April 2022 Survey peralatan untuk kegiatan 3. 2 Meil 2022 Serah terima surat izin mitra 4. 9 Mei 2022 Penyerahan proposal 5. 12 Mei 2022 Pembelian alat dan bahan 6. 12 Juni 2022 Pelaksanaan kegiatan 7. Juni-Agustus 2022 Pembuatan
Pada kegiatan PKM ini dilakukan menjadi 3 tahapan yaitu tahap pra pelaksanaan, tahap pelaksanaan,  dan  tahap  evaluasi  Peran  serta mitra  dalam  tahap  pra  pelaksanaan  sebagai narasumber  dalam  pengumpulan  data  yang dibutuhkan.  Pada  tahap  pra  pelaksanaan  ini dilakukan  diskusi  Bersama  dengan  mitra terkait  mengenai  kebutuhan  kegiatan  yang dibutuhkan oleh para siswa/I PAUD Kutilang. Setelah diskusi dilakukan kemudian kami dari tim Abdimas EsaUnggul melakukan brainstorming  mengenai  ide  kegiatan  yang akan  dilaksanakan  pada  mitra  terkait  dan setelak  pelaksanaan  selesai  dilakukanlah evaluasi kegiatan.
Kegiatan Abdimas ini mengambil skema internal pada program kemtiraan masyarakat yang  ada  pada  Fakultas  Desain  dan  Industri Kreatif  Universitas  Esa  Unggul  dengan beranggotakan  3  dosen  dan  dibantu  oleh  5 mahasiswa dari beberapa prodi yang berbeda beda.  Tahapan  kegiatan  ini  dilakukan berdasarkan    ga,baran  ipteks  yang  akan  di transfer  yang  telah  dibuat  berdasarkan kebutuhan  dan  suber  yang  dibutuhkan. Berikut  merupakan  ringkasan  mengenai kegiatan yang akan dilakukan mulai dari input – proses – output – outcome – evaluasi. Yang kemudian  diringkas  dalam  sebuah  gambar bagan sebagai berikut .
Gambar 1. Gambaran Ipteks yang Ditransfer

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarat ini  dilakukan  dalam  waktu  1  hari  yang bertempat  di  PAUD  setempat  dengan  jumlah siswa yang mengikuti kegiatan ini sebanyak 17 siswa  laki  laki  dan  23  siswa  perempuan dengan  rentan  usia  5  –  6  tahun.  Dengan
menggunakan  Teknik  dan  media  yang  sesuai dengan  sasaran  kegiatan  yaitu  menggunakan media  kain  flannel  dengan  Teknik  menempel yang  kami  sesuaikan  dengan  kemampuan  di usia siswa PAUD Kutilang itu sendiri (Yusuff et al., 2020). Adapaun langkah selanjutnya adalah pembuatan  prakarya  yang  akan  digunakan
dalam kegiatan pengembangan kreativitas itu sendiri.  Contoh  prakarya  yang  digunakan
dalam kegiatan yang dilaksanakan sebagaimana pada gambar 2. Gambar 2. Modul Prakarya
Pelaksanaan kegiatan Pengabdian
Kepada  masyarakat  dilaksanakan  sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Setalah modul prakarya selesai dibuat kemudian Tim Pengabdian  Masyarakat  mendatangi  PAUD Kutilang  untuk  melaksanakan  kegiatan
tersebut. Dengan mengajak beberapa mahasiswa  untuk  berperan  aktif  dalam melakukan kegiatan pengembangan kreativitas  bagi  para  siswa/I  PAUD  Kutilang (gambar 3 dan 4).
Gambar 3. Sambutan dan Pembukaan Kegiatan
Gambar 4. Proses Kegiatan Pengembangan Kreativitas
Kegiatan pengembangan kreativitas yang didampingi oleh para mentor dari mahasiswa Fakultas  Desain  dan  Industri  Kreativ Universitas  esa  Unggul.  Tiap  mentor mendampingi  4  murid  untuk  membuat prakarya  lonceng  pintu.  Dan  para  mentor sebelumnya telah diberikan briefing mengenai proses  pembuatan  prakarya  lonceng  pintu yang kemudian mereka salurkan dan ajarakan lagi kepada para siswa/I PAUD Kutilang. Para siswa/I  diberikan  cukup  kebebasan  dalam menentukan  letak  penempelan  aksesoris lonceng pintu guna memperluas dan membuka gerbang  imajinsai  mereka  agar  didapatkan proses  kreativitas  yang  maksimal.  Sehingga diharapkan  hasil  prakarya  yang  dibuat  oleh para sisw/i PAUD Kutilang dapat mencerminkan karakter dari para siswa/i itu sendiri.  Kegiatan  diakhiri  dengan  sesi  foto hasil kagiatan dan foto bersama (gambar 5 dan gambar 6)
Gambar.5 Hasil Kegiatan Prakarya Lonceng Pintu
Gambar 6. Foto Bersama Peserta Kegiatan

## KESIMPULAN
Hasil  Kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat yang telah dilaksanakan oleh Tim dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengembangan kreativitas
guna meningkatkan  imajinasi  dan  kreativitas  para siswa/i disambut sangat baik dan hangat oleh para guru, sisw/i, dan wali murid yang ada di PAUD  Kutilang.  Mereka  menganggap  bahwa kegiatan ini dapat meningkatkan kemandirian, keberanian,  kretaivitas,  dan  rasa  percaya  dir para siswa/i setelah hamper 2 tahun mereka jarang berinterkasi dengan orang banyak dan berkegiatan  secara  langsung  akbiat  adanya pandemic  yang  berlangsung.  Namun  dengan adanya  kegiatan  para  guru  menganggap bahwa  kegiatan  seperti  ini  perlu  dilakukan secara  rutin  agar  para  siswa/I  dapat  lebih berkembang  secara  maksimal  dalam  hal berkegiatan  dan  pembelajaran.  Selain  itu seluruh  panitia  dan  peserta  yang  mengikuti kegiatan  berpartisipasi  secara  aktif  dan semangat dalam kegiatan inisehingga menjadikan  output  pada  kegiatan  ini  sesuai dengan harapan kami sebagai Tim Pengabdian Kepda  Masyarakat  Universitas  Esa  unggul. Untuk  kedepannya  diharapkan  agar  kegiatan ini  dapat  dilakukan  minimal  1  kali  dalam  1 tahun dengan kata lain kegiatan ini diharapkan bias  dilakukan  berkelajutan  melalui  kerja sama  lainnya.  Semoga  kegiatan  yang  Tim Pengabdian  kepada  Masyarakat  Universitas Esa  Unggul  dapat  memberikan  banyak manfaat  bagi  para  siswa/i  dan  juga  guru  di PAUD Kutilang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  diberikan  kepada Kepala Desa Kadugenep yang telah memberikan  tempat  kepada  kami  dan mnenyambut  kami  Tim  Pengabdian  Kepada Masyarakat  dengan  baik  dan  hangat. Kemudian  kepada  PAUD  Kutilang  yang  telah memberikan  waktu  dan  tempat  kepada  kami
sehingga  kegiatan  ini  berjalan  dengan  baik. Tak  lupa  kepada  Universitas  Esa  Unggul sebagai  rumah  kami  dari  Tim  Pengabdian Kepada  masyarakat  yang  telah    memberikan dukungan baik moril dan materil.

## DAFTAR PUSTAKA
Adian,  D.  G.  (2010). Pengantar  Fenomenologi. Depok:  Penerbit  Koekoesan.  Endraswara, Suwardi.  2006.  Metodologi  Penelitian Kebudayaan.  Cetakan  ke-2 .  Gadjah  Mada University Press.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Kebudayaan
Republik  Indonesia  Nomor  146  Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, (2015). Kemendikbud. (2022). Meningkatkan Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui Berbagai Permainan . Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://p4tktkplb.kemdikbud.go.id/
Tabrani,  P.  (2015).  Pendidikan  Seni,
Hubungannya  dengan  Ambang  Sadar, Imajinasi dan Kreativitas serta Manfaatnya  untuk  Proses  Belajar  yang Bermutu. Wimba :  Jurnal  Komunikasi Visual ,
7 (1). https://doi.org/10.5614/JKVW.2015.7.1.
1
Widyastuti,  P.  A.,  &  Yusuff,  A.  A.  (2020). Pelatihan Keterampilan Kerajinan Tangan Menggunakan  Media  Kertas–Pengenalan Pakaian  Daerah  Jawa  Barat  Sebagai Proses  Kreatif  PAUD  Anggrek  …. Jurnal Abdimas . https://digilib.esaunggul.ac.id/public/UE U-Journal-18036-11_0765.pdf
Yusuff, Ananda, A., & Anggraeni, W. P. (2020).
Pelatihan Keterampilan Kerajinan Tangan Menggunakan Media Kain Flanel
“Pengenalan  Binatang”  Sebagai  Proses Kreatif Siswa Paud Anggrek Rosanila 011 .