Installation  of  Honesty  Values  Through  Character  Education  in  Elementary School-Age Children Using Modeling Techniques

## Hilal Nurhabib
SD Negeri 04 Kendaldoyong hilal.nurhabib@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Character  education  is  mandatory  for  children.  Considering  that  today's  young  generation  is very concerned, the character values given must also be optimal starting from an early age and then continuing at elementary school age, because elementary school-age children are the age of active humans and accomplished imitators as well as the stage of cognitive development of school-age  children.  are  in  the  pre-operational  stage.  A  number  of  studies  say  that  it  is  very easy for children  to imitate those around them, therefore we  use modeling techniques to instill the value of honesty. To prevent the next generation of young people from character crises such as  corruption,  it  is  necessary  to  instill  the  value  of  honesty  through  character  education  at elementary  school  age.  Cultivating  character  from  an  early  age  is  important  to  grow  an intelligent and moral person for the next stage of life.
Keywords: Honesty, Elementary School, Modeling Techniques

## Abstrak
Pendidikan karakter menjadi hal yang wajib  untuk diberikan kepada  anak.  Mengingat generasi muda  saat  ini  sangat  memprihatinkan, nilai-  nilai  karakter  yang  diberikan  pun  harus  optimal  di mulai  dari  usia  dini  kemudian  dilanjutkan  pada  usia  sekolah  dasar,  karena  masa Anak  usia sekolah dasar merupakan usia manusia aktif dan peniru yang ulung serta tahap perkembangan kognitif  anak  usia  sekolah  dasar  berada  pada  tahap  pra  operasional .  Sejumlah  studi mengatakan bahwa anak-anak sangat mudah menirukan yang berada disekitarnya, oleh karena itu kami  mengambil  teknik  modeling  untuk  menanamkan  nilai  kejujuran.  Untuk  menghindarkan generasi  muda  penerus  bangsa  dari  krisis  karakter  seperti  korupsi  maka  sangat  diperlukan penanaman  nilai  kejujuran  melalui  pendidikan  karakter  pada  usia  sekolah  dasar.  Penanaman karakter  sejak  dini  menjadi  penting  untuk  menumbuhkan  pribadi  yang  cerdas  dan  bermoral untuk tahap kehidupan berikutnya.
Kata kunci: Kejujuran, Sekolah Dasar, Teknik Modeling
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  mewujudkan  cita-  cita  seorang individu  atau  bahkan  cita-  cita  bangsa,  pendidikan  dimulai  dari  anak  usia  dini dilanjukan  pendidikan  sekolah  dasar,  pendidikan  sekolah  dasar  itu  sendiri  bertujuan meletakkan  dasar  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian,  akhlak  mulia,  serta keterampilan  untuk  hidup  mandiri  dan  mengikuti  pendidikan  lebih  lanjut.  Disinilah pentingnya pendidikan karakter anak sekolah dasar, ibarat bangunan, tentuya pondasi yang  kuat  akan  menahannya  dari  terjangan  angin  dan  badai,  begitu  pula  dengan seorang  individu,  jika  individu  sudah  ditanamkan  nilai  nilai  karakter  sejak  dini,  maka akan  semakin  kuat  karakter  itu  melekat  pada  diri  seseorang.  Dalam  beberapa  tahun terakhir ini bangsa ini mengalami penurunan karakter, khususnya karakter jujur, hal ini dapat  dilihat  dari  semakin  meningkatnya  kasus  korupsi,  dari  kasus  yang  ada  pada tahun  2014-  2015  tercatat  803  kasus  angka  ini  meningkat  dari  tahun  2012-  2013 dengan  angka  229  kasus  yang  ada.  Sehinga  lembaga  Survey  and  Ekonomic  Risk Consultancy,  memberikan  predikat  kepada  Indonesia  yaitu  Negara  terkorup  di  Asia Pasifik. (  Oktriani,  2017  :  p  :  1  ) .  Kasus  diatas  terjadi  karena  pendidikan  telah kehilangan  jiwanya.  Menurut  Marthin  Buber (‘”Education  worthy  of  the  name  is essentially education character”) . Tujuan pembelajaran ialah menghasilkan anak didik yang  lulus  dalam  ujian  hidup.  Hasil  pendidikan  adalah  karakter.  Sementara  menurut Thomas Likona “ The dimentions of character are knowing loving, and doing the good” . Saya  yakin  bahwa  para  pendidik  bangsa  ini  dahulu  mendirikan  sekolah  agar  anak- anak  didik  mereka  mengetahui  yang  baik,  mencintai  yang  baik,  dan  mengamalkan yang baik.
Berdasarkan  UU  No.  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  Nasional berkaitan dengan Pendidikan Dasar sesuai tertulis pada pasal 17 ayat 1 yang berbunyi “ Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan menengah”.  Dalam  hal  ini  tentunya  anak  memerlukan  figure  (model)  dalam  upaya membangun karakter. Yang akan dibahas pada artikel ini adalah karakter jujur, anak perlu  diberikan  contoh,baik  itu  melalui  video,  film,  atau  pun  dengan  figure  yang ada  di  dunia  nyata.  Komalasari,  dkk  (2011)  menyatakan  “  Teknik  modeling  adalah belajar  melalui  observasi  dangan  menambah  atau  mengurangi  tingkah  laku  yang teramati, menggenelalisir berbagai pengamatan sekaligus melibatkan proses kognitif”. Pengamatan  yang  dilakukan  oleh  anak  kepada  model  akan  gambaran  gambaran perilaku  model  pada  otak  sehingga  perilaku  anak  cenderung  akan  berubah  . perubahan  perilaku  bisa  bertambah  atau  berkurang  berdasarkan  hasil  pengamatan anak  kepada  model.  Sedangkan  menurut  Rumiani,  dkk  (2014)  menyatakan  “  Teknik modeling  adalah  proses  individu  mengamati  seorang  model  dan  kemudian  dipertkuat untuk  mencontoh tingkah laku sang model”.  Anak  akan  memperhatikan  suatu model, kemudian anak diberikan suatu penguatan (reward). Penguatan yang diberikan diiringi dengan  mencontoh  tingkah  laku  model.  Dari  beberapa  pemaparan  diatas,  dapat disimpulkan  ,bahwa  teknik  modeling  adalah  peroses  pembentukan  perilaku  baik menambah,  mengurangi,  memeperbaiki  perilaku  dengan  cara  mengamati  seorang model  /  tokoh,  berdasarkan  apa  yang  difikirkan  anak  sehingga  dapat  membentuk perilaku  baru.  Berikut  penelitian  yang  terkait  dengan  teknik  modeling,  “Meningkatkan Buda ya  Antri  Melalui  Teknik  Modelling”  berdasarkan  hasil  penelitian  ( Dhinda  Annisa Ermathisa,  Erhamwida,  Arif  Hakim,  2017.  p.1,  vol.1 ).  Penggunaan  teknik  modeling dalam  meningkatkan  budaya  antri  sangat  berkembang  dengan  baik  karena  hampir semua anak sudah dapat  sabar dalam menunggu giliran saat bermain outdoor sudah ada 13 anak (92,8%), cuci tangan 12 anak (85,7%), dan keluar kelas 13 anak (92,8%)
Semakin  dini  kita  menanamkan  nili  nilai  kejujuran  pada  anak,  maka  semakin melekat  pula  nilai  itu  pada  diri  anak,  anak  sangat  memerlukan  pendidikan  karakter sejak  dini,  ini  bertujuan  untuk  mengajarkan  betapa  pentingnya  nilai  kejujuran  untuk dirinya,  orang  lain  bahkan  bangsa,  nilai  ini  bergitu  penting,  karena  individu  yang  jujur
akan menguatkan karakter  diri,  dan juga  bangsa,  bangsa  yang  hebat  dimulai  dengan generasi muda yang jujur dan kuat. Memilih teknik modeling untuk menanamkan nilai kejujuran,  karena  teknik  ini  anak  dapat  memilih,  melihat  model  atau  figure  yang  ada, baik  itu  lewat  cerita,film,  maupun  figure  nyata  yang  ada  disekelilingnya.  Kegunaan penelitian  ini  sendiri  sebagai  bahan  rujukan  untuk  orang  tua,  guru,  dll.  Untuk menanamkan  nilai-  nilai  kejujuran  pada  anak  usia  sekolah  dasar,  khusunya  dengan menggunakan teknik modeling.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Konsep Kejujuran
Prasetya dkk. (2011:138) mengungkapkan bahwa kejujuran atau jujur artinya apa yang  dikatakan  seseorang  sesuai  dengan  hati  nuraninya  apa  yang  dikatakannya sesuai  dengan  kenyataan  yang  ada.  Jujur  juga  berarti  seseorang  bersih  hatinya  dari perbuatan-perbuatan yang dilarang oleh agama dan hukum.
Kesuma (2011: 17) mencirikan orang-orang yang memiliki karakter jujur, yaitu; 1) jika  bertekad  untuk  melakukan  sesuatu,  tekadnya  adalah  kebenaran  dan kemaslahatan; 2) jika berkata tidak berbohong, 3) jika adanya kesamaan antara yang dikatakan hatinya dengan apa yang dilakukannya.
Menurut  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Nonformal  dan  Informal tahun  2012  terdapat  beberapa  indikator  nilai  karakter  jujur  yaitu:  1)  Anak  mengerti mana  milik  pribadi  mana  dan  milik  bersama,  2)  Anak  merawat  dan  menjaga  benda milik bersama, 3) Anak terbiasa berkata jujur, 4) Anak terbiasa mengembalikan benda yang  bukan  miliknya,  5)  Menghargai  milik  bersama,  6)  Mau  mengakui  kesalahan,  7) Meminta  maaf  jika  salah,  dan  memaafkan  teman  yang  berbuat  salah,  8)  Menghargai keunggulan orang lain, 9) Tidak menumpuk mainan atau makanan untuk diri sendiri.
Pentingnya  menanamkan  kejujuran  sejak  usia  dini  diungkapkan  oleh  schiller dalam  Yaumi  (2014:  65)  bahwa  hanya  dengan  kejujuranlah  yang  dapat mengembangkan  kondisi  kehidupan  kearah  yang  lebih  baik,  tanpa  kejujuran  akan membawa dampak pada kemunduran dari segala upaya yang dilakukan.

## Konsep Pendidikan Karakter
Dalam Ensiklopedia Indonesia, karakter memiliki arti antara lain; keseluruhan dari perasaan  dan kemauanyang  tampak  dari  luar  sebagai kebiasaan  seseorang  bereaksi terhadap dunia luar dan impian yang diidam-idamkan (Tan Giok Lie, 2007). Pengertian karakter  dilihat  dari  sudut  pandang  pendidikan,  didefinisikan  sebagai  struktur  rohani yang  terlihat  dalam  perbuatan,  dan  terbentuk  oleh  faktor  bawaan  dan  pengaruh lingkungan.  Karakter  mengacu  pada  kehidupan  moral  dan  etis  seseorang  untuk mengasihi Tuhan dan sesama, yaitu kebajikan moral untuk berbuat baik.
Yaumi (2014: 7-8) mengemukakan bahwa karakter adalah moralitas, kebenaran, kebaikan, kekuatan, dan sikap seseorang yang ditunjukkan kepada orang lain melalui tindakan. Mulyasa (2013: 1) menyatakan bahwa pendidikan karakter merupakan upaya untuk  membantu  perkembangan  jiwa  anak-anak  baik  lahir  maupun  batin  dari  sifat kodratinya menuju kearah peradaban yang manusiawi dan lebih baik. Mulyasa (2013: 9) pendidikan karakter bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan bagi peserta  didik  agar  mampu  secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan pengetahuan, mengkaji dan menginternalisasikan nilai-nilai karakter sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.

## Konsep Pendidkan Sekolah Dasar
Anak usia SD pada umumnya berada pada tahap operasional konkret untuk anak dengan rentang usia 7 sampai 11 tahun. Tahap operasional konkret merupakan tahap ketiga  dari  tahap-tahap  perkembangan  kognitif.  Pada  tahap  ini,  anak  sudah  dapat melakukan  penalaran  secara  logis  untuk  hal-hal  yang  bersifat  konkret,  sedangkan
untuk  hal-hal  yang  bersifat  abstrak  masih  belum  mampu.  Anak  sudah  mampu mengklasifikasikan  objek  konkret  ke  dalam  kelompok  yang  berbeda  (Santrock,  2003: 50-51).  Anak  mulai  membentuk  konsep  diri  sebagai  anggota  kelompok  sosial  di  luar keluarga. Ketergantungan anak terhadap keluarga menjadi berkurang. Hubungan anak dengan  orang  dewasa  di  luar  keluarga  memberikan  pengaruh  penting  dalam pengembangan kepercayaan diri dan kerentanan terhadap pengaruh sosial (Bastable, 2002: 110).

## Teknik Modeling
Modeling  merupakan  belajar  melalui  observasi  teramati,  menggeneralisir berbagai pengamatan sekaligus, melibatkan proses kognitif. Modeling sebagai proses belajar  melalui  observasi  dimana  tingkah  laku  dari  seorang  individu  atau  kelompok, sebagai  model,  berperan  sebagai  rangsangan  bagi  pikiran-pikiran,  sikap-sikap,  atau tingkah  laku  sebagai  bagian  dari  individu  yang  lain  yang  mengobservasi  model  yang ditampilkan.  Modeling  menurut  Bandura  (dalam  Erford,  2016:  340)  yaitu  proses bagaimana individu belajar dari mengamati orang lain. Corey (2005: 426) mengatakan istilah  pemodelan  dapat  diartikan  sebagai  belajar  dengan  mengamati,  menirukan, belajar  sosialisasi  dan  belajar  dengan  menggantikan  telah  digunakan  dengan pengertian yang sama secara bergantian.
Menurut  Alwisol  (2009:  292),  teknik  modeling  bukan  sekedar  menirukan  atau mengulangi apa yang dilakukan orang model (orang lain), tetapi modeling melibatkan penambahan  dan  atau  pengurangan  tingkah  laku  yang  taramati,  menggenalisir berbagai pengamatan sekaligus dan melibatkan proses kognitif.
Menurut  Jones  (2011:  434)  modeling  merupakan  teknik  untuk  mengajari  si pengamat  keterampilan  dan  aturan  aturan  perilaku.  Dalam  modeling,  perilaku  orang yang dijadikan model dapat berfungsi sebagai pengingat atau isyarat bagi orang yang mengamatinya.

## Tujuan Modeling
Tujuan  teknik  modeling  yaitu  untuk  membentuk  tingkah  laku  baru  pada  klien. Menurut  Willis  (dalam  Ratna,  2013:49)  perilaku  model  digunakan  untuk:  (1) membentuk perilaku baru pada klien, (2)  memperkuat perilaku yang sudah terbentuk. Tujuan teknik modeling lainnya adalah: (1) Membantu konseli untuk merespon hal-hal yang  baru,  (2)  Mengurangi  respon-respon  yang  tidak  sesuai,  (3)  Untuk  perolehan tingkah laku sosial yang lebih adaptif.

## Manfaat Modeling
Manfaat  modeling  menurut  Corey  (dalam  Ratna,  2013:49)  menyatakan  bahwa kecakapan-kecakapan  sosial  tertentu  bisa  diperoleh  dengan  mengamati  dan mencontoh  tingkah  laku  model-model  yang  ada.  Juga  reaksi-reaksi  emosional  yang terganggu  yang  dimiliki  seseorang  bisa  dihapus  dengan  cara  orang  itu  mengamati orang  lain  yang  mendekati  objek-objek  atau  situasi-situasi  yang  ditakuti  tanpa mengalami  akibat-akibat  yang  menakutkan  dengan  tindakan  yang  dilakukannya. Dengan kata lain teknik modeling sangat berguna untuk membentuk perilaku-perilaku baru  klien  melalui  cara  mengamati  dan  mencontoh  tindakan  orang  lain  sebagai modelnya.

## Jenis Modeling
Corey (1995: 427) mengklasifikasikan teknik modeling menjadi tiga jenis yaitu: 1. Modeling langsung
Modeling langsung merupakan cara/prosedur yang dilakukan dengan menggunakan model  langsung  seperti  konselor,  guru,  teman  sebaya  maupun  pihak  lain  dengan
cara  mendemonstrasikan  perilaku  yang  dikehendaki  atau  hendaknya  dimiliki  oleh individu.
2. Modeling simbolis Modeling  simbiosis  merupakan  cara/  prosedur  yang  dilakukan  dengan menggunakan  media  seperti  film,  video,  buku,  pedoman,  dll  dengan  cara mendemonstrasikan  perilaku  yang  dikehendaki  atau  hendaknya  dimiliki  oleh individu.
3. Modeling ganda
Modeling  ini  relevan  digunakan  dalam  situasi  kelompok.  Individu  dapat  mengubah perilaku melalui pengamatan terhadap beberapa model.

## Prosedur Modeling
Bandura  mengembangkan  empat  tahap  belajar  melalui  modeling,  yaitu  perhatian, retensi, reproduksi, dan motivasional serta perilaku. 1. Tahap perhatian
Pada  tahap  perhatian  individumemperhatikan  model,  mengamati  dan  mengingat bagaimana cara orang lain berpikir dan bertindak.
2. Tahap retensi
Pada  tahap  retensi  individu  memilih  informasi  yang  masuk,  mengingat  secara imajiner dan memberi kesempatan kepada konseli untuk mempraktikkan dan meniru perilaku yang ditampilkan.
3. Tahap reproduksi
Pada  tahap reproduksi  individu  melakukan kembali  perilaku  yang  ditampilkantetapi dengan  adanya  modifikasi,  menyesuaikan  diri  dengan  perilaku  model,  dan  tahap kreatif (tahap mengimajinasikan).
4. Tahap motivasional Tahap menirukan model karena merasakan bahwa melakukan pekerjaan yang baik akan  meningkatkan  kesempatan  untuk  memperoleh  penguatan  dan  melakukan modifikasi terhadap perilaku yang diamati.

## SIMPULAN
Anak  usia  SD  pada  umumnya  berada  pada  tahap  operasional  konkret  untuk anak dengan rentang usia 7 sampai 11 tahun. Tahap operasional konkret merupakan tahap  ketiga  dari  tahap-tahap  perkembangan  kognitif.  Pada  tahap  ini,  anak  sudah dapat  melakukan  penalaran  secara  logis  untuk  hal-hal  yang  bersifat  konkret, sedangkan  untuk  hal-hal  yang  bersifat  abstrak  masih  belum  mampu.  Anak  sudah mampu  mengklasifikasikan  objek  konkret  ke  dalam  kelompok  yang  berbeda  .  Oleh karena itu penanaman nilai kejujuran dapat dimulai sejak dini dan diperkuat di sekolah dasar  pada masa  anak-anak melalui  pendidikan  karakter  yang  dapat  diterima melalui orang-orang  di  sekelilingnya  seperti  orang  tua  dan  gurunya  agar  pada  masa  remaja maupun  dewasa  telah  tertanam  nilai  kejujuran  yang  berakar.  Teknik  modeling merupakan  belajar  melalui  observasi  teramati,  menggeneralisir  berbagai  pengamatan sekaligus,  melibatkan  proses  kognitif.  Pendidikan  karakter  dengan  teknik  modeling memiliki  tujuan  yang  sama  yaitu  menuju  arah  perubahan  yang  lebih  baik  sehingga untuk menamankan nilai kejujuran melalui pendidikan karakter pada anak usia sekolah dasar dengan teknik modeling saling berhubungan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfi  Rahma,  dkk  (2021). Penanaman  nilai  kejujuran  melalui  pendidikan  karakter  pada anak  usia  dini    dengan  teknik  modeling. E-jurnal  Universitas  Negeri  Semrang Vol 9 No 4
Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian . Malang: UMM
Corey,  Gerald.  (2005). Theory  and  Practice  of  Counseling  &  Psichoterapy .  Seventh edition. USA: Broks/Cole Thompson Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal tahun 2012 Erford,  B.T.  (2016). 40  Teknik  yang  Harus  diketahui  Setiap  Konselor  (Edisi  Kedua) . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Kementrian  Pendidikan  Nasional.  (2010). Panduan  Pendidikan  Karakter .  Jakarta  : Kemdiknas
Kesuma,  Darma.,  dkk.  (2011). Pendidikan  Karakter  Kajian  Teori  dan  Praktik  di Sekolah. Bandung . Rosda Karya Komalasari, Gantina, dkk . (2011). Teori dan Teknik Konseling . Jakarta: Indeks Lie, Tan Giok. (2007). Pendidikan Dini: Pembentukan Karakter Individu . Bandung: STT INTI Mulyasa, H. E. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter . Jakarta: Bumi Aksara Rumiani  Ni  Wayan,  dkk.  (2014).  “  Penerapan  Konseling  Behavioral  Teknik  Modeling Melalui  Konseling  Kelompok  Untuk  MeningkakanMotivasi  Belajar  Siswa  Kelas VIII  SMPN  2  Singaraja  Tahun  Pelajaran  2013/2014”.  Universias  Pendidikan Ganesha Singaraja. E- Journal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol : 2 No : 1 Ratna, Lilis. (2013). Teknik-Teknik Konseling . Yogyakarta: Deepublish Suyanto, S. (2005). Pembelajaran untuk Anak TK . Jakarta: Depdiknas Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Yaumi, Muhammad. (2014). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar, dan Implementasi . Jakarta: Prenadamedia Group