JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
REINTEGRASI KRIMINAL REMAJA MENGGUNAKAN COGNITIVE RESTRUCTURING FORM

## Tiara Salsabilla
Program Studi Sarjana Ilmu Kesejahteraan Sosial FISIP Universitas Padjadjaran
E-mail : tiara18011@mail.unpad.ac.id

## Eva Nuriyah Hidayat
Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial, FISIP Universitas Padjadjaran
E-mail: eva.nuriyah@unpad.ac.id

## Meilanny Budiarti Santoso
Departemen Ilmu Kesejahteraan Sosial, FISIP Universitas Padjadjaran
E-mail: meilanny.budiarti@unpad.ac.id

## ABSTRAK
Setiap  remaja  memiliki  hak  untuk  tumbuh  dan  berkembang,  serta  terlibat  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  tak terkecuali narapidana remaja. Setelah melalui berbagai proses hukum dan pembinaan di Lembaga Pemasyarakatan, narapidana  remaja  diharapkan  dapat  kembali  ke  masyarakat  dan  berbaur,  serta  mengembangkan  dirinya.  Namun untuk mantan narapidana mampu melalui proses reintegrasi dengan baik dan tidak menjadi residivis, yaitu terdapat peran  penting  tentang  bagaimana  Lembaga  Pemasyarakatan  dan  profesi-profesi  di  latar  koreksional  dapat mempersiapkan mantan narapidana remaja dengan baik. Salah satu tool pekerja sosial yang dapat digunakan untuk mempersiapkan  narapidana remaja  untuk  melakukan  reintegrasi  sosial  yaitu Cognitive  Restructuring  Form (CRF). Melalui  metode  tersebut,  para  narapidana  remaja  akan  dilatih  untuk  dapat  mengidentifikasi  realita  yang  dihadapi, emosi  yang  dirasakan,  pikiran-pikiran  yang  terlibat,  serta  mengevaluasi  dan  merespons.  Pada  artikel  ini,  melalui metode literature  review atau  kajian  pustaka,  penulis  berutujuan  untuk  mengintegrasikan  penerapan  CRF  untuk mempersiapkan narapidana remaja untuk kembali ke masyarakat.
Kata Kunci: Cognitive restructuring form (CRF), kognisi, narapidana remaja, perilaku, reintegrasi.

## PENDAHULUAN
Generasi  muda  Indonesia  memiliki pengaruh  yang  besar  dalam  perkembangan bangsa  ini  dan  juga  pembangunan  nasional. Peran  generasi  muda,  khususnya  remaja akan berkontribusi terhadap keadaan Indonesia  di  masa  mendatang.  Dengan begitu, kualitas perkembangan dan pertumbuhan  remaja  menjadi  hal  yang penting yang perlu dipertimbangkan. Namun,  dalam  kenyataannya  di  Indonesia, masih banyak terdapat kasus kenakalan atau kriminal  yang  dilakukan  oleh  remaja.
Padahal  peran  serta  dari  generasi  muda menjadi hal penting yang harus diperhatikan untuk  berkontribusi  terhadap  kemajuan Bangsa  Indonesia.  Kasus  kenakalan  atau kriminal  tersebut  dapat  mencakup  tindakan- tindakan seperti tawuran, mencuri, pemerkosaan,  kekerasan,  penyalahgunaan narkoba, pembunuhan, dan lain sebagainya.
Kenakalan  remaja  merupakan  salah  satu bentuk kelainan tingkah laku, tindakan, atau perbuatan remaja yang bersifat asosial, tidak sesuai  dengan  nilai-nilai  agama  dan  hukum yang  berlaku  pada  masyarakat  setempat
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
(Gultom, 2008). Tindakan-tindakan kriminal atau kenakalan tersebut menyebabkan perubahan  status  anak,  jadi  menyandang status  narapidana  anak  atau  Anak  Didik Lembaga Pemasyarakatan (Andikpas) (Jatnika,  et  al.,  2016).  Pada  lembaga pemasyarakatan,  narapidana  anak  diproses secara  hukum  dan  juga  dibina.  Hal  ini  juga diatur dalam Undang-Undang No. 12 Tahun 1995  mengenai  pemasyarakatan.  Dalam peraturan tersebut dinyatakan bahwa pembinaan  bagi  narapidana  anak  dilakukan berdasarkan  konsep  pemasyarakat  dengan tujuan untuk memberikan bimbingan kepada anak  didik  lembaga  supaya  mereka  dapat memahami  dan  menyadari  kesalahannya, memperbaiki  dirinya,  dan  tidak  mengulangi tindakan pidana di masa depan, serta dengan harapan bahwa anak tersebut dapat diterima kembali oleh lingkungan masyarakat setempat.  Penerimaan  tersebut  menjadi penting  karena  narapidana  anak  ketika kembali  ke  masyarakat,  perlu  menjalankan status  dan  perannya  sebagai  warga  negara yang  bertanggungjawab  dan  berkontribusi aktif dalam upaya pembangunan.
Selepas menjalani proses hukum, narapidana  anak  dan  remaja  diharapkan dapat  kembali  diterima  oleh  masyarakat. Namun  kenyataannya,  terdapat  tantangan yang  tidak  cukup  mudah  bagi  mantan narapidana  anak  dan  remaja  untuk  kembali ke masyarakat. Fenomena residivis merupakan  bukti  bahwa  terdapat  tantangan dalam  upaya  reintegrasi  narapidana  remaja untuk  kembali  ke  masyarakat.  Perilaku residivis  juga  menunjukan  bahwa  mantan narapidana  anak  dan  remaja  belum  cukup siap  dalam  menghadapi  proses  integrasi  ke dalam  masyarakat  (Jatnika,  et  al.,  2016). Dengan begitu, kesiapan diri dari narapidana anak  menjadi  salah  satu  faktor  penting dalam  upaya  reintegrasi  untuk  kembali  dan diterima oleh masyarakat.
Pekerja  sosial  merupakan  salah  satu profesi yang juga berperan aktif dalam latar
koreksional, untuk meningkatkan keberfungsian  sosial  dari  individu-individu yang  terlibat  dalam  tindakan  kriminal (Kachapur,  2018).  Dalam  praktiknya  untuk mencapai  tujuan  tersebut,  pekerja  sosial memiliki  metode social  casework yang merupakan  metode  yang  digunakan  untuk menangani klien individu dan keluarga.
Metode social casework kemudian dapat diturunkan  menjadi  berbagai tools yang dapat membantu klien dalam menyelesaikan masalahnya. Salah satu tools tersebut adalah Cognitive Restructuring Form (CRF). Dimana  form  ini  akan  membantu  klien untuk  mengubah  berbagai  pola  pikir  yang perlu  diperbaiki  pada  kognitifnya,  dengan menuliskan berbagai self-talk negatif, kemudian klien akan diminta untuk membalas self-talk negatif  tersebut  dengan menggunakan self-talk positif.  Selain  itu, pada tools ini  juga  klien  akan  dilatih  untuk meningkatkan kemampuannya dalam menghadapi  situasi  atau  kenyataan  yang terjadi di hidupnya.
Dengan  begitu,  penggunaan tools CRF dapat diintegrasikan dalam praktik pekerjaan sosial  koreksional,  untuk  dapat  membantu mempersiapkan  individu  narapidana  remaja dalam upaya reintegrasi kepada masyarakat. Artikel  ini  akan  berupaya  menjelaskan bagaimaana penerapan CRF dapat digunakan dalam membantu klien narapidana  remaja  untuk  dapat  melakukan reintegrasi kepada masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penulisan artikel  ini  yaitu literature  review atau  studi kepustakaan.  Dimana  penulis  melakukan pencarian  literatur  yang  berkaitan  dengan tools CRF,  upaya  reintegrasi  narapidana remaja,  serta  bagaimana  keduanya  dapat diintegrasikan.
Sumber-sumber  dari  penulisan  artikel diperoleh  melalui  situs  laman  jurnal-jurnal
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
internasional, juga melalui
Google Cendekiawan,  serta  dengan  menggunakan berbagai  riset-riset  terdahulu  berkaitan dengan topik yang dibahas.
Dengan  begitu,  untuk  memudahkan penulis  dalam  melakukan  penelusuran sumber-sumber referensi untuk dikaji, penulis  menentukan  kriteria  inklusi  dan kriteria eksklusi sumber. Berikut merupakan kriterian  inklusi  dan  kriteria  eksklusi  dari penulisan artikel ini:
a. Kriteria Inklusi
 Penelitian yang orisinil (jurnal asli)
 Penelitian dapat memberikan informasi  tentang tools CRF  dan upaya  reintegrasi  mantan  narapidana remaja
 Artikel  riset  atau review mengenai topik terkait
b. Kriteria Eksklusi
 Judul  penelitian  yang  tidak  berfokus kepada tools CRF  dan  upaya reintegrasi mantan narapidana remaja
 Publikasi tidak asli
 Publikasi tidak full-text

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Cognitive Restructuring Form
Kognitif merupakan bagaimana manusia berpikir  yang  kemudian  dapat  dituangkan dalam  bentuk-bentuk  pikiran  seperti self- talk, kepercayaan, imej, dan interpretasi dari sebuah  pengalaman  atau  kejadian  (Beck, 1967).  Dalam  asumsi  terapi-terapi  yang berkaitan  dengan  kognitif  dan  perilaku (cognitive  behavioral  therapy), pikiran  atau kognisi  kita  dapat  mempengaruhi  berbagai perasaan dan perilaku yang dimiliki (McLeod,  2019).  Dengan  begitu,  apabila terdapat pikiran-pikiran  negatif, hal tersebut dapat  menyebabkan  stress  serta  bermasalah terhadap kesehatan mental seseorang. Ketika seseorang  menghadapi  tenangan  psikologis dan merasa stress, cara mereka
menginterpretasikan  sesuatu  akan  menjadi berantakan,  dan  akan  berimplikasi  terhadap aksi yang mereka lakukan (perilaku).
Intervensi  dengan  pendekatan  kognitif yang  digagaskan  oleh  Beck  dan  Ellis, mencakup  beberapa  asumsi  umum,  yaitu sebagai berikut (McLeod, 2019):
 Pendekatan  kognitif  percaya  bahwa penyakit  mental  berasal  dari  kegagala kognisi  tentang  orang  lain,  dunia,  dan diri  kita  sendiri.  Kesalahan  dalam  cara berpikir  ini  dapat  disebabkan  oleh defisiensi  dalam  kognisi  (misalnya kurangnya  perencanaan)  dan  distorsi  di dalam kognitif (menerima dan memproses  informasi  atau  kenyataan secara tidak akurat)
 Kognisi  menyebabkan  distorsi  terhadap bagaimana  kita  melihat  dan  menerima hal-hal  di  dunia.  Hal  ini  kemudian dijelaskan  oleh  Ellis  sebagai ‘irrational thinking’
 Kita  berinteraksi  dengan  dunia  melalui representasi mental kita. Jika
representasi  mental  kita  tidak  akurat, atau  apabila  cara  kita  melihat  suatu alasan  tidak  benar,  maka  emosi  dan perilaku kita dapat menjadi bermasalah.
Dengan  begitu,  melalui  terapi  kognisi, klien  diharapkan  mampu  mengidentifikasi pikiran-pikiran  yang  terdistrosi,  dengan proses evaluasi. Dimana mereka harus dapat membedakan  antara  pikiran  dan  kenyataan yang mereka hadapi.
Cognitive Restructuring Form
merupakan  salah  satu tools yang  digunakan oleh profesi pekerjaan sosial dalam membantu klien menghadapi masalah kognitifnya. Tools ini  juga  berada  di  bawah konsep cognitive  behavioral  therapy (Beck, 1967; Ellis, 1957).
Istilah cognitive  restructuring telah digunakan  untuk  menggambarkan  sebuah pendekatan  terapetik  yang  struktural  dan kolaboratif,  dimana  individu  akan  diajarkan
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
bagaimana cara mengidentifikasi, mengevaluasi,  dan  memodifikasi  pikiran- pikiran  yang  bermasalah,  evaluasi,  dan kepercayaan-kepercayaan yang mengganggu kondisi  psikologis  mereka  (Burns  &  Beck, 1978). Dalam kata lain, cognitive restructuring didefinisikan  sebagai  strategi intervensi  yang  bersifat  struktural, goal- oriented, kolaboratif,  yang  berfokus  pada eksplorasi,  evaluasi,  dan  perubahan  pikiran dan  keoercayaan  yang  maladaptive  yang dapat  menyebabkan  gangguan  psikologis (Clark, 2013).
Dalam melakukan cognitive restructuring, individu  akan  diminta  untuk dapat  membedakan  antara  pikiran  dan kenyataannya. Mereka akan belajar bagaimana  kognisi  berpengaruh  terhadap perasaan  mereka  dan  perilaku  mereka (McLeod,  2019).  Sehingga  mereka  dapat mengamati  dan  memonitor  cara  berpikir mereka sendiri.
Tools yang  digunakan  untuk  melakukan cognitive  restructuring dapat  berupa diary, jurnal,  dan form berbentuk  tabel.  Dalam artikel ini, penulis
berupaya mengintegrasikan Cognitive  Restructuring Form (CRF).  Berikut  merupakan  gambaran tabel mengenai CRF, beserta contohnya:
Gambar 1 Cognitive Restructuring Form dan Contohnya.
Pada Cognitive  Restructuring  Form, klien individu akan diminta untuk menceritakan  terlebih  dahulu  apa  yang terjadi. Kejadian apa yang dialami dan harus bersifat faktual. Berdasarkan Namanya yaitu untuk  merekonstruksi  kognisi  manusia, maka  klien  perlu  untuk  mengidentifikasi terlebih  dahulu  realita  yang  dialaminya (Beck, 1967). Kenyataan tersebut diceritakan  atau  dideskripsikan  oleh  klien pada kolom kesatu (kolom paling kiri).
Kemudian  pada  tahap  berikutnya,  di kolom  kedua  klien  akan  diminta  untuk mengidentifikasi berbagai emosi yang terlibat,  dan  mengukur  sesuai  keinginannya dalam  skala  0-100%.  Hal  ini  penting  dalam proses cognitive  therapy ,  karena  pada dasarnya emosi memiliki keterkaitan dengan kognisi (Beck, 1967).
Pada kolom ketiga, klien akan diberikan kesempatan  untuk  menulis  segala negative self-talk. Termasuk  di  dalamnya  pikiran- pikiran atau kognisi yang terdistorsi. Hal ini juga  dapat  menjadi  katalisator  bagi  emosi klien  dengan  menuliskan  berbagai negative self-talk .
Kemudian  pada  kolom  keempat,  klien akan  diajak  dan  dilatih  untuk  dapat menyanggah negative  self-talk dengan tanggapan  rasional.  Hal  ini  penting  karena kemampuan menyanggah tersebut merupakan  bentuk  dari  kontrol  terhadap kognisi  dan  emosi  klien  itu  sendiri. Sehingga klien perlu menyanggahnya.
Dan  terakhir  pada  kolom  kelima,  klien akan  mengidentifikasi  kembali  bagaiaman emosi  dan  respons  baru  setelah  melakukan tiap  tahapan.  Klien  akan  menuliskan  dan mengevaluasi kembali bagaimana perasaannya  setelah  menuangkan negative self-talk dan  menyanggahnya.  Evaluasi  dari kognisi dan emosi juga merupakan pengamalan  dari cognitive  therapy itu sendiri (McLeod, 2019).
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160

## Narapidana Remaja
Menurut Prinst (1997, dalam Handayani, 2010),  istilah  narapidana  remaja  merujuk kepada narapidana yang berdasarkan keputusan  pengadilan  untuk  menjalani pidana  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Anak paling  lama  sampai  berumur  18  tahun. Narapidana  anak  yang  berada  di  Lembaga Pemasyarakatan Anak kemudian akan dibina dan  memperoleh  pendidikan  sebagai  salah satu pemenuhan haknya. Berdasarkan ketentuan dari pasal 20 Undang-undang No. 12  tahun  1995,  pembinaan  narapidana remaja pada Lembaga Pemasyarakatan Anak digolongkan dengan berdasarkan umur, jenis kelamin, lama pidana yang dijatuhkan, jenis kejahatan,  dan  kriteria  lain  sesuai  dengan kebutuhan atau perkembangan pembinaan.
Kenakalan remaja atau yang disebut juga sebagai juvenile  delinquency adalah  gejala patologis sosial pada remaja yang disebabkan  oleh  suatu  bentuk  pengabaian sosial,  yang  akhirnya  membuat  remaja tersebut  melakukan  perilaku  menyimpang (Kartono, 2002). Beberapa penelitian sebelumnya  juga  telah  menjelaskan  faktor- faktor  penyebab  apa  saja  yang  membuat kenakalan  remaja  sehingga  remaja  menjadi narapidana.  Di  antaranya  yaitu  penelitian Harsanti dan Verasari (2013), yang menjelaskan bahwa faktor paling berpengaruh  terhadap  kenakalan  remaja adalah faktor keluarga yang kurang harmonis  dan  faktor  lingkungan  dimana remaja tersebut tinggal.
Anak  atau  remaja  yang  terlibat  dalam permasalahan dengan hukum perlu menjalani  proses  peradilan  anak  atau juvenile  justice (Hilman  dan  Indrawati, 2017).  Dengan  begitu,  setiap  narapidana anak  dan  remaja  memiliki  hak  untuk mendapatkan  bantuan  hukum  secara  efektif serta  dibina  dengan  baik  oleh  Lembaga Pemasyarakatan  Anak  untuk  dapat  menjadi individu yang lebih baik dan tidak terjadinya residivis.
Berdasarkan penelitian dari Sohn (2003),
menunjukan terdapat perbedaan karakteristik  dan  perilaku  dari  kelompok narapidana  remaja  yang  berada  pada Lembaga  Pemasyarakatan,  dengan  remaja yang  tinggal  di  masyarakat.  Perbedaan- perbedaan  tersebut  mencakup  perbedaan perilaku  agresi,  kerentanan  dalam  tekanan psikologis, serta perbedaan tingkat permasalahan  perilaku  (seperti  perilaku menarik diri, depresi, cemas). Hasil penelitian  tersebut  menunjukan  bahwa narapidana  remaja  menunjukan  perilaku agresi  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan remaja yang tinggal di masyarakat/komunitas,  mereka  juga  lebih rentan  terhadap  tekanan  dan  gangguan psikologis,  penarikan  diri,  dan  depresi. Sehingga,  narapidana  anak  memerlukan treatment atau  pembinaan  yang  relevan  dan menjawab kebutuhan mereka.

## Upaya Reintegrasi Narapidana Remaja
Reintegrasi  sosial  merupakan  konsep yang mendorong munculnya sistem pemasyarakatan, yang pada dasarnya menekankan aspek pengembalian narapidana kepada lingkungan sosial masyarakatnya  (Sanusi,  2019).  Sistem pemasyarakatan  yang  dimaksudkan  untuk menyukseskan  reintegrasi  sosial  narapidana di antaranya adalah community-based correction dan restorative justice .
Upaya  reintegrasi  sosial  juga  berlaku bagi narapidana remaja. Dimana remaja juga memiliki hal untuk menjangkau harapannya, diterima  kembali  ke  masyarakat,  serta mempersiapkan  dirinya  untuk  masa  depan. Sebagaimana yang disampaikan oleh Hilman  dan  Indrawati  (2017),  masa  remaja merupakan  bagian  dari  perkembangan individu yang sanat penting, dimana mereka dapat  mulai  mempersiapkan  dirinya  untuk menggapai cita-cita.
Urgensi  lainnya  yaitu  remaja  yang menjadi  narapidana  dan  hidup  di  dalam
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
Lembaga  Pemasyarakatan  Anak  tentunya menjalani  kehidupan  yang  serba  diatur, kaku,  dan  tidak  sama  dengan  remaja  yang tinggal  di  komunitas  (Ahmad,  2012). Sehingga  hal  tersebut  berdampak  terhadap kurangnya kesempatan atau kurang efektifnya pembinaan yang diberikan kepada remaja  untuk  dapat  mengeksplorasi  dirinya dan mengembangkan dirinya. Dengan begitu, untuk melanjutkan hidupnya, narapidana  remaja  perlu  dapat  melakukan reintegrasi  dan  memanfaatkan  berbagai kesempatan,  dan  menciptakan  masa  depan yang lebih baik. Karena pada dasarnya, para narapidana  remaja  melalui  proses  hukum diharapkan  dapat  kembali  ke  masyarakat untuk menjadi individu yang lebih baik.

## Penggunaan  CRF  dalam  Reintegrasi Kriminal Remaja
Perkembangan  usia  remaja  menjadi  fase penting  yang  menentukan  masa  depan remaja.  Sama  halnya  dengan  remaja  yang terlibat  dalam  suatu  tindak  pidana,  dan menjadikannya  sebagai  narapidana  remaja. Mereka  sama-sama  memiliki  hak  untuk dapat  mengembangkan  dirinya  dan  hidup bermasyarakat.
Namun,  narapidana  remaja  memiliki berbagai  tantangan  untuk  kembali  ke masyarakat  atau  memenuhi  reintegrasi sosial. Sehingga tidak jarang para narapidana  remaja  yang  telah  keluar  dari Lembaga  Pemasyarakatan  dan  kembali  ke masyarakat,  melakukan  kembali  kejahatan, dan  menjadikannya  residvis  (Jatnika  et  al., 2016).  Beberapa  faktor  yang  membuat mantan narapidana remaja kesulitan kembali ke  masyarakat  dan  menjadi  residivis  di antaranya  adalah  penerimaan  masyarakat, serta  belum  siapnya  narapidana  remaja tersebut untuk kembali ke masyarakat.
Ketidaksiapan  narapidana  remaja  untuk kembali  ke  masyarakat  merupakan  refleksi dari  perilaku,  emosi,  dan  juga  kognisinya. Hal  tersebut  merupakan  hal  yang  dapat
dikontrol  oleh  narapidana  remaja.  Namun, tidak  semudah  itu.  Para  narapidana  remaja perlu mendapatkan intervensi dan pembinaan  yang  relevan  dan  efektif  untuk mereka menjadi teredukasi dan mampu.
Pekerja  sosial  sebagai  salah  satu  profesi yang hadir pada setting koreksional memiliki  peran  untuk  membina  narapidana, memberikan  intervensi  dan  pelayanan. Dalam  menghadapi  individu,  pekerja  sosial menggunakan metode social casework, yang secara  umum  praktiknya  ditujukan  untuk mengobati  atau  meningkatkan  kondisi- kondisi  kognisi,  perilaku,  dan  emosi  dari klien.
Salah  satu  bentuk  intervensi  pekerjaan sosial  yang  dapat  diterapkan  terhadap individu,  khususnya  terhadap  narapidana remaja, yaitu dengan memberikan intervensi terhadap  kognisi.  Kesiapan  narapidana remaja  untuk  kembali  ke  masyarakat  juga dipengaruhi  dengan  bagaimana  narapidana remaja  itu  sendiri  mempersepsikan  dirinya, lingkungannya, dan pengalaman atau realita yang  terjadi  dalam  hidupnya. Tool yang dapat  digunakan  untuk  mendukung  hal tersebut  adalah Cognitive  Restructuring Form. Dimana pada tool tersebut, narapidana  remaja  akan  dilatih  untuk mengungkapkan  bagaimana  realita  yang terjadi  dan  mengidentifikasinya.  Kemudian mereka  juga  dilatih  untuk  menjadi  lebih memahami setiap emosi yang dirasakan, dan menuangkan  emosi  dan  pikiran-pikiran buruknya  ke  dalam  tulisan.  Selanjutnya, melalui tool ini para narapidana remaja akan dilatih  untuk  dapat  memberikan  tanggapan terhadap  emosi  yang  mereka  rasakan.  Dan akhirnya, mereka diharapkan dapat merasakan  perubahan  dalam  melihat  suatu realitas,  dan  terdapat  perubahan  emosi menjadi lebih baik.
Cognitive  restructuring dengan  5  kolom dapat  membantu  narapidana  remaja  untuk terus  mengidentifikasi  setiap  kejadian  atau realita  yang  dialami.  Misalnya  seperti
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
fenomena mereka pernah dikucilkan, dijauhi,  pada  masa  sebelumnya.  Kemudian dengan bantuan pekerja sosial, mereka dapat mengevaluasi  kejadian  tersebut  dan  emosi serta pikiran-pikiran yang terlibat. Sehingga, dengan  proses  demikian,  para  narapidana remaja  dapat  menjadi  memahami  dirinya sendiri,  emosi,  serta  lingkungan,  dan  cara berpikirnya.  Hal  ini  tentu  memegang peranna penting dalam kesiapan diri mereka untuk  kembali  ke  masyarakat.  Sebab  ketika mereka terlatih dan terbiasa untuk merekonstruksi  kognitifnya,  maka  mereka akan  dapat  menjadi  lebih  adaptif  terhadap berbagai  situasi.  Dalam  kasus  ini,  yaitu ketika mereka melakukan reintegrasi kepada masyarakat, mereka dapat menjadi lebih siap dan  adaptif  dalam  menjalankan  proses reintegrasi  itu  sendiri.  Sehingga  dalam jangka  panjangnya,  CRF  dapat  bermanfaat terhadap  pengurangan  risiko  terjadinya residivis bagi narapidana remaja.
Bahkan,  penggunaan  CRF  juga  dapat digunakan  narapidana  remaja  untuk  lebih menyiapkan  dirinya  dengan  membangun berbagai  tujuan-tujuan.  Misalnya  ketika  ada seorang  narapidana  remaja  yang  hendak kembali  ke  masyarakat,  maka  ia  juga  perlu disiapkan untuk menjadi lebih adaptif dalam mengembangkan dirinya. Contohnya mencari  pekerjaan  yang  sesuai.  Namun dalam  dinamikanya,  mantan  narapidana remaja  ini  menghadapi  berbagai  stigma  dan membuatnya  menjadi  tidak  percaya  diri. Dengan begitu, CRF dapat digunakan untuk membangun mentalitas dari mantan narapidana  remaja  untuk  menjadi  lebih adaptif  dalam  menghadapi  kasus  demikian, demi  mengembangkan  dirinya,  dan  berbaur dengan masyarakat.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pemanfaatan tool pekerjaan sosial dalam praktik  dengan  individu  yakni  CRF,  dapat digunakan  untuk  membantu  narapidana
remaja  untuk  dapat  menjadi  lebih  siap  dan mampu menjalankan proses reintegrasi.
Melalui tool CRF,  para  narapidana remaja akan dilatih untuk dapat mengidentifikasi, mengevaluasi, dan merespons  terhadap  setiap  pikiran-pikiran dan  emosi  yang  dirasakan  oleh  mereka. Dengan  begitu,  maka  kesadaran  diri  dari narapidana  remaja  dapat  menjadi  lebih berkembang.  Dimana  kesadaran  diri  juga berpengaruh  terhadap  kesiapan  mereka untuk kembali ke masyarakat.
Upaya  reintegrasi  perlu  menjadi  efektif dengan persiapan yang efektif pula. Sehingga  dengan  proses  yang  efektif,  akan mengurangi  risiko  terjadinya  residivisme dari para narapidana remaja.
Penelitian ini berkontribusi untuk keterampilan serta inovasi tentang bagaimana  memanfaatkan tools berkaitan dengan cognitive restructuring untuk memepersiapkan  narapidana  remaja  dalam reintegrasi.  Masukan  atau  saran  untuk penelitian  berikutnya  dapat  membahas tentang  apakah  penggunaannya  efektif,  dan bagaimana  dinamika  penggunaan  CRF dalam  berbagai  golongan  atau  kelompok narapidana remaja berdasarkan karakteristiknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, R. F. (2012). Orientasi Masa Depan Narapidana  Remaja. Journal  of  Social and Industrial Psychology , 13-22.
Beck, A. T. (1967). Depression: Causes and Treatment. Philadelphia:  University  of Pennsylvania Press.
Burns,  &  Beck.  (1978). Cognitive  behavior modification of mood disorders.
Clark, D. A. (2013). Cognitive
Restructuring. The  Wiley  Handbook  of Cognitive Behavioral Therapy , 1-22.
Ellis, A. (1957). Rational Psychotherapy and
Individual Psychology. Journal of Individual Psychology , 38-44.
JURNAL KOLABORASI RESOLUSI KONFLIK VOLUME 3 NOMOR 2 HALAMAN 153 - 160
ISSN 2655-8823  ( p ) ISSN 2656-1786  ( e )
Gultom,  M.  (2008). Perlindungan  Hukum terhadap  Anak  dalam  Sistem  Peradilan Anak.
Handayani,  T.  P.  (2010).  Kesejahteraan
Psikologis Narapidana Remaja di Lembaga Pemasyarakatan Anak Kutoarjo. Harsanti,  I.,  &  Verasari,  D.  G.  (2013). Kenakalan pada Remaja
yang
Mengalami Perceraian Orang tua.
Proceeding PESAT , 71-77.
Hilman,  D.  P.,  &  Indrawati,  E.  S.  (2017).
Pengalaman Menjadi Narapidana
Remaja  di  Lapas  Klas  1  Semarang.
Jurnal Empati , 189-203.
Jatnika,  D.  C.,  Mulyana,  N.,  &  Raharjo,  S. T.  (2016).  Residivis  Anak  Sebagai Akibat  Dari  Rendahnya  Kesiapan  Anak Didik  lembaga  Pemasyarakatan  dalam
Menghadapi  Proses  Integrasi  ke  Dalam Masyarakat. Prosiding  Penelitian  dan Pengabdian kepada Masyarakat .
Kachapur.  (2018).  Application  of  Social
Work  Methods  in  Community  Based
Corrections. International Research
Journal  of  Commerce  Arts  and  Science ,
104-111.
Kartono. (2002). Kenakalan Remaja.
Jakarta: PT. Raja Grafindo.
McLeod,  S.  (2019). Cognitive  Behavioral
Therapy . Retrieved from SimplyPsychology: https://www.simplypsychology.org/cogn itive-therapy.html
Sanusi,  A.  (2019).  Evaluasi  Pelaksanaan Pembinaan  Narapidana  di  Lembaga Pemasyarakatan  Terbuka. Jurnal  Ilmiah
Kebijakan Hukum , 123-138.
Sohn,  B.  (2003).  Are  Young  People  in Correctional  Institutions  Different  from Community  Students  Who  Have  Never
Been Convicted?: Differences in Internalizing and Externalizing Behaviours. British  Journal  of  Social
Work , 739-752.
Widiantoro, W. (2016). Deskripsi Kesadaran
Faktor Protektif dan Faktor Risiko dalam Proses Reintegrasi Sosial pada Narapidana Perempuan. Jurnal Psikologi , 88-99.