## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 4, Issue 4, November 2023 DOI : https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1704
Homepage: ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 MODERASI BERAGAMA: PERAN

## DAN TANTANGAN DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DI ERA DIGITAL

## Subiantoro
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ishlah Tulang Bawang Lampung Corresponding author email: subiantoro810@gmail.com

## ABSTRACT Article History
Religious  moderation  is  defined  as  an  attitude  aimed  at  reducing violence  or  avoiding  extremism  in  religious  practices  to  balance religious  teachings.  This  is  reflected  in  defending  religious  teachings while  accepting  opposing  views.  Religious  moderation  aims  to  bring harmony into the  lives  of  others.  The  role  of  religious  mediation  that students  must  understand  in  the  current  digital  era  is  as  follows:  1) Peaceful education that respects human rights and friendship between nations,  races  or  groups,  2)  developing  entrepreneurship  and partnerships with industry, 3) paying attention to prophetic Islam, 4 ) include  lessons  about  tolerance  and  religious  pluralism,  5) understanding  of  Islam  for  it  was  passed  down  to  a  moderate  anti- mainstream  Indonesian  Islamist,  6)  balancing  views  between intellectual,  spiritual,  moral  and  casual  abilities,  7)  producing intellectual  scholars,  8)  solutions  to  educational  problems  ,  9) emphasizing  the  holistic  quality  of  education  and  10)  the  ability  to improve foreign language skills. In order to develop moderate students, there  are  many  challenges  to  be  faced,  especially  in  the  increasingly advanced  digital  era,  such  as  the  current  decline  in  attachment  to religious institutions, changes in religious theory and the strengthening of individualism.
Keywords: Moderation, Digital Era, Learning in Schools
Received : 18 October 2023 Revised   : 29 October 2023 Published: 16 November 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Era digital merupakan suatu kondisi yang  mana  semua  kegiatan  memberikan dampak  yang  signifikan  yang  ditandai dengan merajalelanya sosial media. Perkembangan  era  digital,  merupakan suatu  perkembangan  baru  dengan  adanya jaringan  internet  sehingga  mempermudah segaka aktivitas dan pekerjaan di berbagai bidang.  Era  digital  sangat  membantu kebutuhan  manusia,  yang  mana  segala informasi  berkembang  dengan  mudah  dan begitu  cepat.  Hal  ini  terbukti  memberikan peran  penting  dalam  berbagai  kegiatan pendidikan  serta  diberbagai  bidang.  Era digital menuntut dunia pendidikan senantiasa  menyesuaikan  perkembangan teknologi  yang  menghasilkan  banyak perubahan pada pembelajaran, peningkatan mutu pendidikan, terutama penyesuaiannya bagi  dunia  pendidikan. Era digital memiliki  banyak  manfaat  positif  ketika penggunaannya  tepat  dan efisien.  Namun, hal  itu  tidak  hanya  membawa  manfaat positif,  tetapi  juga  dampak  negatif  karena keterbukaan  meningkat  dan  informasi menyebar  ke  seluruh  dunia,  sehingga melintasi  batas  ruang  dan  waktu.  Dalam dunia  Pendidikan  terutama  di  sekolah, siswa  dapat  dengan  mudah  menemukan materi pembelajaran tentang perkembangan  teknologi,  namun  siswa juga  dapat  dengan  mudah  terpengaruh aspek  teknologi  jika  tidak  digunakan dengan benar, Budiyono, A. E. (2023).
Era  digital  sangat  memudahkan aktivitas setiap orang, yang lebih menekankan  hidup  simpel.  Hal ini dibuktikan  dengan  banyaknya  informasi secara  instan  sehingga  informasi  tersebut menjadi  salah  satu  kebutuhan  pokok. Namun  tidak  jarang  informasi  yang tersebar justru dapat menimbulkan konflik
atau  keresahan  masyarakat,  seperti  berita bohong  dengan  ujaran  kebencian  dan provokasi.  Konflik  dengan  latar  belakang agama  bisa  saja  muncul  di  Indonesia. Untuk  itu  diperlukan  moderasi  beragama sebagai  solusi  dan  dapat  menjadi  kunci penting  untuk  mewujudkan  kehidupan beragama  yang  harmonis,  damai  dan seimbang dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat  dan  kehidupan sesama manusia.
Moderasi  beragama  merupakan kunci dalam meminimalisir konflik beragama di Indonesia. Moderasi bermakna  tidak  berlebih-lebihan,  sedang atau  pertengahan.  Selain  agama  dapat diartikan  sebagai  sikap  untuk  mengurangi kekerasan atau menghindari ekstrim dalam praktik keagamaan, untuk menyeimbangkan  ajaran  agama,  hal  ini dapat  dilihat  sebagai  mempertahankan ajaran  agama  dan  menerima  pandangan yang  berlawanan.  Moderasi  beragama adalah  sikap  yang  menggabungkan  unsur- unsur yang berbeda untuk menemukan titik temu  dalam  berbagai  bidang  kehidupan, termasuk  pendidikan.  Dengan  bantuan pendidikan  nilai-nilai  moderasi  beragama, sikap menghargai perbedaan, toleransi dan cinta  sesama  sebagai  satu  bangsa  dapat digalakkan.  Oleh  karena  itu,  pendidikan dipandang  sebagai  wahana  yang  cocok untuk  memberikan  pembelajaran  yang religius,  moderat  dan  menanamkan  nilai- nilai luhur perdamaian dan kebinekaan.
Pembelajaran  moderasi  beragama memiliki  peran  mengajarkan  pada  peserta didik  untuk  dapat  menjalankan  dan menciptakan  kehidupan  rahmatan lil alamin,  agar  siswa  memiliki  pemahaman yang  seimbang  tentang  agama  dan  nilai- nilai  agama  sesuai  dengan  ajarannya  serta
menghindari  sikap  membenarkan  pada kelompok tertentu dengan tetap menjunjung  tinggi  nilai  sosial,  moral  dan etika.  Selain  itu,  moderasi  juga  berperan untuk  mengimplementasikan gagasan  atau ide moderasi beragama untuk mendatngkan kemaslahatan untuk manusia dan mengusung misi  untuk  melindungi agama, jiwa,  akal,  keturunan  dan  harta.  Namun dalam  pembelajaran  moderasi  beragama tidak  terlepas  dari  tantangan  yang  perlu dihadapi,  seperti  menurunnya  keterikatan pada institusi keagamaan saat ini, perubahan teori keagamaan dan menguatnya  individualisme.  Selain  itu, banyak kecenderungan pemahaman agama yang  bersifat  tidak  langsung,  tidak  sesuai dengan pembelajaran dahulu, dan mengakibatkan  siswa  menyerap  informasi tanpa mencari kebenaran.
Moderasi beragama bertujuan
untuk  menghadirkan  keharmonisan  di dalam  kehidupan  sesama.  Namun,  hal  ini sering disalahpahamidalam konteks beragama.  Banyak  orang  beranggapan bahwa  bersikap  moderat  berarti  seseorang tidak  serius  dalam  menjalankan  atau mengamalkan  ajaran  agamanya.  Oleh karena itu, dengan menggunakan beberapa pemikiran di atas, penulis ingin memberikan  gambaran  dan  wawasan tentang  pendampingan  keagamaan  serta peran dan tantangan pendampingan keagamaan di era digital khususnya dalam pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Pada Penelitian kepustakaan digunakan  sebagai  metode  untuk  menulis karya ilmiah ini. Data dikumpulkan melalui kajian  teks  dan  penelitian  yang  relevan. Pengumpulan    data  dilaksanakan  dengan tahap-tahap,  (1)  Data-data yang terkumpul
diklasifikasikan  sesuai  dengan  rumusan masalah  yang  diteliti.  (2)  Data  yang diperiksa secara kualitatif dianalisis dengan menggunakan  analisisisi.  (3)  Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi materi, ditarik kesimpulan yang dilengkapi dengan proposal.  Dalam  penulisan  karya  ilmiah menggunakan  penelitian  literature  dengan melihat  jurnal  yang  memiliki  hubungan dengan  bagaimana  moderasi  agama  serta perandan  tantangan  dalam  pembelajaran  di sekolah di  era digital.  Jurnal  ini terdiri dari jurnal nasional dan internasional. Selain itu, buku  ajar  juga  digunakan  sebagai  acuan penulisan  karyailmiah  dalam  penelitian  ini. Semua  sumber  diatas  merujuk  pada  peran dan  tantangan  dalam  pembelajaran  di sekolah di era digital

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## B. Moderasi Beragama
Moderasi berasal dari kata “moderat” yang artinya “sikap sedang” atau “tidak  terlalu/terbuka”.  Moderasi  adalah perilaku  atau  tindakan  yang  dapat  diterima dan  tidak  menyimpang  dari  jalan  tengah. Moderasi  beragama  berarti  mengutamakan keseimbangan  keyakinan,  moralitas  dan karakter sebagai ekspresi keragaman individu dan kelompok.  Moderasi beragama juga  merupakan  sebuah  ikhtiar  untuk merawat  tradisi  dan  menyemai  gagasan islam  yang  ramah.    Dalam  pendapat  lain, moderasi juga dimaknai sebagai salah salah satu  pilihan  untuk  merawat  kebhinekaan Indonesia tanpa  harus  mencabut tradisi dan kebudayaan  yang  ada.  Hal  ini  tentu  bukan pengotak-ngotakkan  islam,  bukan  juga sekedar nama suatu kelompok  semata tetapi islam adalah moderat itu sendiri.
Moderasi  dijadikan  sebagai  cara pandang, sikap dan tindakan  dalam seluruh
praktik  kehidupan  beragama  yang  tidak mengambil jalan ekstrem ataupun diskriminatif ketika umat beriman mengungkapkan keberagamaannya.
Perilaku  ekstrim  atas  nama  agama  sangat sering  menimbulkan  konflik,  kebencian, intoleransi  bahkan  perang  berkepanjangan yang dapat menghancurkan sebuah peradaban. Sikap seperti itu harus dimoderasi. Agama pada dasarnya mengajarkan  kepada  kebaikan,  saling menghormati  dan  menghargai,  serta  tidak memusuhi perbedaan. Namun sikap ekstrem  biasanya  akan  muncul  menakala seseorang pemeluk agama tidak mengetahu adanya alternatif kebenaran tafsir lain yang bisa  ia  tempuh.  Hal  ini  yang  menjadikan moderasi  beragama  sangat  penting  untuk dijadikan  sebagai  sebuah  cara  pandang dalam beragama.
Moderasi beragama dapat dijadikan sebagai  solusi  dan  melayani  penghayatan terhadap  keberagaman  agama  dan  di  satu sisi  interpretasi  kebenaran  agama.  Oleh karena  itu  pemahaman  yang  tepat  tentang makna  ini  sangat  penting.  Untuk  menjaga keseimbangan  yang  sempurna,  bangsa Indonesia  memiliki  pilihan  suku,  etnis, budaya,  agama  dan  politik.  Mereka  harus mau  mendengarkan  dan  belajar  dari  satu sama  lain  untuk  melatih  kemampuan menghadapi  dan  mengatasi  perbedaan mereka.  Oleh  karena  itu  moderasi  harus menang,  dipahami  sebagai  komitmen bersama.  Moderasi  berkaitan  erat  dengan toleransi,  maka  dari  itu  apabila  toleransi timbul dengan saling menghormati perbedaan,  maka  disitulah  timbul  inovasi, Ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya di tengah perkembangan teknologi  informasi  dalam  menghadapi kapitalisme global dan politik, yang disebut era digital.
Era digital didorong oleh kecepatan teknologi.  Ini  adalah  perubahan  penting bagi keberadaan manusia dari bentuk tubuh yang  bergerak  di  ruang  angkasa  menjadi bentuk  tubuh  yang  diam  namun  mampu menyerap informasi apapun yang dikirimkan  oleh  elektronik,  meskipun  itu benar  adanya.  dan  informasi  yang  salah tidak  diverifikasi.  Tidak  jarang  teknologi dimanfaatkan  oleh  kelompok  tertentu untuk menyebarkan  konflik  yang  condong atau didominasi nilai keagamaan. Untuk itu perlu moderasi beragama untuk mengimbangi  konservatisme  agar  tidak menyebarluaskan ideologi ekstremisme. B. Peran Moderasi Beragama di Era Digital dalam Pembelajaran di Sekolah
Moderasi  beragama  yang  memiliki taring  karena  didukung  penuh  oleh pemerintah,  sehingga  bisa  dengan  mudah masuk  di  berbagai  lembaga  pendidikan memiliki peran yang sangat penting. Peran moderasi  beragama  dalam  pendidikan perlu memperhatikan nilai-nilai perdamaian  yang  kemudian  diinternalisasi ke  dalam  kurikulum  pendidikan  sekolah. Dengan  demikian,  peserta  didik  dapat saling membangun  rasa  pengertian  antara peserta  didik  yang  memunyai  keyakinan keagamaan  yang  berbeda  dan  toleransi keberagamaan. Selanjutnya,  dalam proses pembelajaran  atau  pemberian  informasi kepada  siswa  dapat  dilakukan  dengan menggunakan metode yang memanfaatkan teknologi.  Dengan  demikian,  pendidik dapat  dengan mudah menyampaikan pemahaman agama, menghargai orang lain, pendapat dan toleransi.
Moderasi  beragama  juga  berperan dalam  mempraktikkan dogma agama, agar peserta  didik  tidak  terkekang  dan  dapat menjadi  penentu  arah,  terumata  di  era
digital yang segala informasi dapat diserap. Peran  moderasi  beragama  yang  perlu dipahami peerta didik di era digital saat ini adalah  sebagai  berikut:  1)  mengetahui bagaimana  menggunakan  media  sosial secara bijak di era digital dan membedakan antara paham radikal dan paham moderasi beragama; 2)  Untuk menciptakan generasi yang toleran terhadap perbedaan,
diperlukan pendidikan agama yang terukur bagi  guru  sekolah  dan  universitas.  3) melibatkan siswa dalam kegiatan masyarakat;  4)  Fungsi  keluarga  sebagai madrasah  pertama  sangat  penting,  agar tidak berkembang paham keagamaan yang radikal  dari  dunia  keluarga;  dan  5)  ruang dialog  yang  harus  diciptakan  dengan  baik di rumah dan di masyarakat.
Selain itu, moderasi beragama juga berperan sebagai1) Pendidikan damai yang menghargai  hak  asasi  manusia  dan persahabatan  antar  bangsa,  ras  atau kelompok, 2) mengembangkan kewirausahaan  dan  kemitraan  dengan industri, 3) memperhatikan Islam profetik, 4) memasukkan pelajaran tentang toleransi dan  pluralisme  beragama,  5)  pemahaman Islam untuk itu diturunkan kepada seorang Islamis moderat anti-mainstream Indonesia, 6) menyeimbangkan pandangan antara  kemampuan  intelektual,  spiritual, moral dan kasual, 7) menghasilkan sarjana intelektual,  8)  solusi  masalah  pendidikan, 9) menekankan kualitas pendidikan secara holistik dan 10) kemampuan meningkatkan kemampuan  berbahasa  asing.  Peran  inilah yang terkadung dalam proses pembelajaran.
C.  Tantangan  Moderasi  Beragama  di Era  Digital  dalam  Pembelajaran  di Sekolah
Indonesia  bukanlah  negara  agama tetapi juga bukan negara sekuler, disini hak
beragama dilindungi oleh konstitusi. Untuk itu,  kehidupan  masyarakat  sebaiknya dilandasi  dengan  rasa  toletansi  guna menjebatani  perbedaan.  Hal  ini  dapat dicapai melalui pendidikan untuk menciptakan  kehidupan  beragama  yang saling  menghormati  dan  menghargai. Pendidikan merupakan ruang untuk mengembangkan konsep eksklusivitas yang  mengarah  pada  pemikiran  radikal. Untuk  itu,  moderasi  beraga  hadir  sebagai perekat  segala  bentuk  keragaman  agama melalui  cara  pandang  yang  melahirkan sikap  beragama  yang  seimbang  antara pengalaman  sendiri  dan  penghormatan kepada  praktik  yang  berbeda.  Maka  dari itu,  pentingnya  moderasi  beragama  dalam pendidikan  guna  mengimplementasikan nilai-nilai  moderasi  ke  peserta  didik  yang bertujuan tersampainkannya nilai-nilai keislaman,  mampu  mewujudkan  lembaga pendidikan islam yang lebih berkualitas dan berwawasan global, serta dapat membentuk umat  yang  menunjukkan  bahwa  islam adalah agama yang mencintai damai.
Guna  membangun  peserta  didik yang  moderat,  banyak  sekali  tantangan yang dihadapi terutama di era perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  yang  semakin  maju.  Adapun tantangan  yang  perlu  dihadapi  yaitu, pemeluk agama di era digital seperti saat ini terjadi  pudarnya  afiliasi  terhadap  lembaga keagamaan, pergeseran teoritis keagamaan serta  menguatnya  individualisme.  Selain itu,  pendidik  dalam  membangun  moderasi beragama setidaknya  mengembangkan sebuah  desain  pembelajaran  yang  dpaat mengembangkan dan memperkuat multiple literacy  guna  memperluas  cara  pandang. Tidak hanya itu, banyaknya tren pemahaman  terhadap  agama  yang  serba instan, yang tidak sejalan dengan
pembelajaran  moderasi  dan  membuat peserta  didik  menyerap  informasi  tanpa mencari  kebenarannya  terlebih  dahulu. Seharusnya  era  digital  dimanfaatkan sebagai  sarana  pembelajaran  di  sekolah yang  lebih  menyenangkan dan  menunjang keberhasilan pemahaman peserta didik atas moderasi beragama dengan baik.

## KESIMPULAN
Moderasi beragama dapat diartikan sebagai sikap untuk mengurangi kekerasan atau  menghindari  ekstrim  dalam  praktik keagamaan, untuk menyeimbangkan ajaran agama,  hal  ini  dapat  dilihat  sebagai mempertahankan ajaran agama dan menerima  pandangan  yang  berlawanan. Peran  moderasi  beragama  yang  perlu dipahami peserta didik di era digital saat ini adalah  sebagai  berikut:  1)  mengetahui bagaimana  menggunakan  media  sosial secara bijak di era digital dan membedakan antara paham radikal dan paham  moderasi beragama;  2)  Diperlukan  pendidikan berbasis  moderasi  beragama  bagi  guru sekolah  dan  perguruan  tinggi  agar  dapat melahirkan generasi  yang toleran terhadap perbedaan. Guna membangun peserta didik yang  moderat,  banyak  sekali  tantangan yang dihadapi terutama di era digital yaitu seperti  menurunnya  keterikatan  pada institusi  keagamaan  saat  ini,  perubahan teori keagamaan dan menguatnya individualisme,  banyak  kecenderungan pemahaman agama yang bersifat langsung, tidak sesuai dengan pembelajaran  saat  ini, dan mengakibatkan siswa menyerap informasi  tanpa  terlebih  dahulu  mencari kebenaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiansah, W., Setiawan, E., Kodaruddin, W. N.,  &  Wibowo,  H.,  ‘Person  in
Environment  Remaja  Pada  Era Revolusi Industri 4.0.’, Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 2(1) (2019) Habibie,  M.  L.  H.,  Al  Kautsar,  M.  S.,
Wachidah,  N.  R.,  &  Sugeng,  A., ‘Moderasi Beragama Dalam
Pendidikan  Islam  Di  Indonesia’,
MODERATIO:  Jurnal Moderasi Beragama, 1(1) (2021) Hefni,  W,  ‘Moderasi  Beragama  Dalam Ruang Digital: Studi Pengarusutamaan Moderasi Beragama  Di  Perguruan  Tinggi Keagamaan  Islam  Negeri’,  Jurnal Bimas Islam, 13(1) (2020)
Hengki Primayana, K., & Putu Yulia Angga
Dewi, ‘Manajemen Pendidikan Dalam  Moderasi  Beragama  Di  Era Disrupsi Digital’, Tampung
Penyang:  Jurnal  Ilmu  Agama  Dan Budaya Hindu, 19 (1) (2021) Mujizatullah,  M.,  ‘Inovasi  Pembelajaran Moderasi  Beragama  Melalui  Media Kreatif Pada Sekolah Umum/Madrasah Di Kabupaten Bone’, Pusaka, 9(2) (2021) Nisa, M. K., Yani, A., Andika, A.Yunus, E. M.,  &  Rahman,  Y.,  ‘Moderasi Beragama: Landasan Moderasi Dalam Tradisi Berbagai Agama Dan Implementasi Di Era Disrupsi Digital’,  Jurnal  Riset  Agama,  1(3) (2021) Primayana,  Kadek  Hengki.  Putu  Yulia Angga Dewi, ‘Manajemen Pendidikan Dalam Moderasi
Beragama Di Era Disrupsi Digital.’, Tampung  Penyang:  Jurnal  Ilmu Agama  Dan  Budaya,  Vol.  19.  N (2021)
RI,  Tim  Balitbang  Kemenag,  Moderasi Beragama  (Jakarta:  Badan  Litbang Dan Diklat Kementerian Agama RI, 2019
Saifuddin,  L.  H.,  Moderasi  Beragama (Jakarta:  Badan  Litbang  dan  Diklat Kementerian Agama RI, 2019) Suhardi,  U.,  Anwar,  M.  K.,  &  Wibawa,  Y. Y.,  ‘Tantangan  Moderasi  Beragama Dalam  Disrupsi  Teknologi’,  Widya
Aksara:  Jurnal  Agama  Hindu,  27(2) (2022) Budiyono, A. E. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam  Pendidikan  Karakter  Peserta Didik Di Era Digital. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan , 4 (3), 755-765.
Suharto,  Babun.,  Moderasi  Beragama:  Dari
Indonesia Untuk Dunia (Yogyakarta:
LKiS, 2019)
Thadi,  R.,  ‘Kampanye  Moderasi  Beragama
Di  Ruang  Digital  Indonesia’,
Manhaj:  Jurnal  Penelitian  Dan
Pengabdian Masyarakat, 11(2) (2022) diakses 6 Juli 2020