Jurnal Keperawatan Silampari Volume 5, Nomor 2, Juni 2022 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3492

## PENINGKATAN KEPUASAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI PROGRAM PEMBELAJARAN LUAR KAMPUS
Suratmi 1 , Heny Ekawati 2 , Aprelia Afidatul Hanafi 3 , Inta Susanti 4 , Rizky Asta Pramestirini 5
Universitas Muhammadiyah Lamongan 1,2,3,4,5 inta_susanti@umla.ac.id 4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  kepuasan  belajar  mahasiswa  prodi  keperawatan Universitas  Muhammadiyah  Lamongan  melalui  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM).  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan  menggunakan  desain  explanatory survey.  Hasil  Penelitian  menunjukkan  49%  mahasiswa  memiliki  kepuasan  tinggi  terhadap program  pembelajaran  diluar  kampus,  31%  mahasiswa  memiliki  kepuasan  sedang  dan  20% mahasiswa memiliki kepuasan rendah. Simpulan, tingkat kepuasan belajar mahasiswa terhadap program  MBKM  tinggi  dengan  pemenuhan  setiap  dimensi  kepuasan  mempengaruhi pencapaian  tingkat  kepuasan.  Pemenuhan  setiap  komponen  kepuasan  memiliki  peran  besar terhadap pelaksanaan program MBKM dalam memenuhi tujuan kegiatan dengan menghasilkan sarjana keperawatan yang kompeten.
Kata Kunci: Kepuasan Belajar, MBKM, Pembelajaran Luar Kampus

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  the  learning  satisfaction  of  2000  study  program  students  at  the University  of  Muhammadiyah  Lamongan  through  the  Merdeka  Learning  Program  at  the Merdeka Campus (MBKM). This type of research is quantitative, using an explanatory survey design. The results showed that 49% of students had high satisfaction with off-campus learning programs, 31% of students had moderate pleasure, and 20% of students had low satisfaction. In conclusion, student satisfaction with the MBKM program is high with the fulfillment of each dimension  of  happiness.  Completing  each  component  of  joy  has  a  significant  role  in implementing the MBKM program in meeting the goal of producing competent graduates.
Keywords: Learning Objectives, MBKM, Off-Campus Learning

## PENDAHULUAN
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan salah satu kebijakan yang  bertujuan  untuk  menyiapkan  mahasiswa  menghadapi  perubahan  sosial,  budaya, perkembangan informasi teknologi dan menyesuaikan diri dengan kebutuhan dunia industri dan dunia kerja. Kampus Merdeka memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk memilih mata kuliah  yang  akan  mereka  ambil.  Adanya  konsep  belajar  merdeka  tentunya  bertujuan  untuk
memberikan  keleluasaan  kepada  mahasiswa  untuk  belajar  diluar  kampus.  Program  ini diharapkan agar mampu meningkatkan kompetensi lulusan, baik soft skills maupun hard skills , agar  lebih  siap  dan  relevan  dengan  kebutuhan  zaman  dan  juga  untuk  menyiapkan  lulusan sebagai  pemimpin  masa  depan  bangsa  yang  unggul,  bermoral  dan  beretika  (Simatupang  & Yuhertiana, 2021).
Kebijakan  Kampus  Merdeka  ini  sesuai  dengan  Mendikbud  RI,  2020  tentang  Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi,  pada  Pasal  18  disebutkan  bahwa  pemenuhan  masa  dan  beban belajar  bagi  mahasiswa  program  sarjana  atau  sarjana  terapan  dapat  dilaksanakan  mengikuti seluruh proses pembelajaran dalam program studi pada perguruan tinggi sesuai masa dan beban belajar dan mengikuti proses pembelajaran di dalam program studi untuk memenuhi sebagian masa  dan  beban  belajar  dan  sisanya  mengikuti  proses  pembelajaran  di  luar  program  studi. Dalam penerapannya,  konsep ini nantinya  mahasiswa  akan diberikan keleluasaan selama dua semester  pada  program  belajarnya  untuk  melakukan  kegiatan  diluar  kelas.  Konsep  ini menjadikan  mahasiswa  untuk  lebih  bersosialisasi  dengan  lingkungan  diluar  kelas.  Agar nantinya  mahasiswa  secara  tidak  langsung  akan  diajak  untuk  belajar  caranya  hidup  di lingkungan masyarakat. Pada dasarnya kebijakan tersebut bertujuan untuk dapat mengenalkan adanya dunia kerja pada mahasiswa sejak dini. Sehingga kemudian mahasiswa akan jauh lebih siap  kerja  setelah  nantinya  lulus  dari  sebuah  perguruan  tinggi  yang  tersedia  (Siregar  et  al., 2020).
Program MBKM memungkinkan kerjasama antar perguruan tinggi dalam menyediakan wadah bagi mahasiswa untuk belajar di luar kampus asalnya. Program MBKM memungkinkan mahasiswa  untuk  mengembangkan  potensi  dan  berinovasi  pada  bidang  yang  diminati. Diharapkan dengan mempelajari suatu topik yang menjadi minat atau kegemaran, mahasiswa dapat  meningkatkan  kompetensinya  dengan  lebih  baik  dan  mampu  bersaing  di  pasar  tenaga kerja ataupun peluang membuka lapangan kerja baru. Salah satu program yang ada di MBKM adalah  program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka-Dalam  Negeri  (PMM-DN).  Program  ini memungkinkan  mahasiswa  untuk  belajar  di  Perguruan  Tinggi  lain  dengan  skema  yang berbeda-beda (Pae et al., 2022).
Berbagai  bentuk  kegiatan  belajar  di  luar  perguruan  tinggi,  diantaranya  melakukan magang/ praktik kerja di Industri atau tempat kerja lainnya, melaksanakan proyek pengabdian kepada masyarakat di desa, mengajar di satuan pendidikan, mengikuti pertukaran mahasiswa, melakukan penelitian, melakukan kegiatan kewirausahaan, membuat studi/ proyek independen, dan  mengikuti  program  kemanusisaan.  Semua  kegiatan  tersebut  harus  dilaksanakan  dengan bimbingan  dari  dosen.  Kampus  merdeka  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman kontekstual lapangan yang akan meningkatkan kompetensi mahasiswa secara utuh, siap kerja, atau  menciptakan  lapangan  kerja  baru.  Proses  pembelajaran  dalam  Kampus  Merdeka merupakan  salah  satu  perwujudan  pembelajaran  yang  berpusat  pada  mahasiswa  ( student centered  learning )  yang  sangat  esensial.  Pembelajaran  dalam  Kampus  Merdeka  memberikan tantangan  dan  kesempatan  untuk  pengembangan  inovasi,  kreativitas,  kapasitas,  kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan  melalui  kenyataan  dan  dinamika  lapangan  seperti  persyaratan  kemampuan, permasalahan  riil,  interaksi  sosial,  kolaborasi,  manajemen  diri,  tuntutan  kinerja,  target  dan pencapaiannya.  Melalui  program  merdeka  belajar  yang  dirancang  dan  diimplementasikan dengan  baik,  maka hard dan soft  skills mahasiswa  akan  terbentuk  dengan  kuat  (Dirjen  Dikti Kemendikbud, 2020).
Demikian juga pada bidang keperawatan yang senantiasa dinamis mengikuti kebutuhan pasar dalam memberikan  pelayanan keperawatan.  Mahasiswa diharapkan mampu beradaptasi dengan perubahan paradigma pelayanan kesehatan. Salah satu bentuk merdeka belajar adalah adanya kesempatan melakukan pembelajaran di luar program studi maupun pembelajaran pada program  studi  yang  sama  namun  di  luar  kampus.  Pembelajaran  luar  kampus  yang  dilakukan dengan  mempertimbangkan  capaian  pembelajaran  yang  telah  ditentukan  oleh  Program  Studi. Beberapa  kegiatan  yang  telah  dilakukan  oleh  Program  Studi  S1  Keperawatan  yaitu student exchange dan summer  program .  Bentuk  pembelajaran  yang  diambil  mahasiswa  ini  dapat digunakan  untuk  memperkaya  pengalaman  dan  konteks  keilmuan  yang  didapat  diperguruan tinggi  lain  yang  mempunyai  ciri  khas  atau  wahana  penunjang  pembelajaran  untuk mengoptimalkan capaian pembelajaran (Ramadhani et al., 2021).
Pembelajaran  dalam  pertukaran  mata  kuliah  ini  dilakukan  secara luring dan daring . Mahasiswa  dapat  mengikuti  perkuliahan  dari  kampus  mitra  sesuai  dengan  mata  kuliah  yang telah  disepakati.  Mahasiswa  dapat  memilih  satu  atau  dua  program  yang  tersedia  di  kampus mitra  dan  menyesuaikan  dengan  mata  kuliah  maupun  satuan  kredit  yang  ada  pada  program Studi  S1  Keperawatan  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan.  Program  pembelajaran  luar kampus diharapkan dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dan memperluas pengetahuan mereka tentang dunia keperawatan, sehingga dapat meningkatkan kepuasan belajar mahasiswa terlebih  di  masa  pandemik  dimana  semua  jenis  pertemuan  klasikal  dibatasi.  Adapun  tujuan khusus dari program pembelajaran diluar kampus ini adalah (1) Mahasiswa akan mendapatkan pengalaman ataupun pembelajaran langsung di luar kampus. (2) Mahasiswa akan memperoleh hard skills (ketrampilan, complex problem solving , analytical skill,creative thinking , dsb.). (3) Mahasiswa akan memperoleh pengetahuan, ketrampilam dan dasar-dasar kepemimpinan serta nilai-nilai  etika  dan  norma-norma  di  luar  kampus.  (4)  Adanya  pendalamam  dan  perluasan pengalaman  belajar  mahasiswa  melalui  pembelajaran  luar  kampus.  (5)  Memberi  peluang kepada  mahasiswa  untuk  memperkuat  dan  meningkatkan  penguasaan  pengalaman  belajar secara lebih luas dan komprehensif.
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Lamongan  saat  ini  telah  menerpkan  kebijakan  MBKM  dengan  membuka  kesempatan  bagi mahasiswa  untuk  melaksanakan  pembelajaran  diluar  kampus.  Untuk  menunjang  kelancaran proses  pelaksanaannya,  saat  ini  program  studi  keperawatan  telah  melakukan  pengembangan model  kerjasama  pembelajaran  luar  kampus (student  exchange) dengan  Universitas Muhammadiyah  Malang  dan  Universitas  Muhammadiyah  Yogyakarta  serta summer programme dengan college of nursing Taipei medical University (TMU) dengan total jumlah mahasiswa  sebanyak  117.  Program  ini  mengacu  pada  peraturan  menteri  pendidikan  dan kebudayaan nomor 754/P/2020 tentang Indikator Kinerja Utama (IKU) perguruan tinggi negeri dan  lembaga  layanan  pendidikan  tinggi  dan  MoU  yang  telah  disetujui  dan  ditandatangani masing-masing pihak.
Mahasiswa  berperan  sebagai agent  of  change dan social  control yaitu  perubahahn menuju kearah yang lebih baik dan akan memberikan manfaat serta menjadi pengontrol untuk dirinya  sendiri,  orang  tua  dan  teman-teman,  orang-orang  disekitar  dan  untuk  negara. Pentingnya peran mahasiswa dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, mmbuat pemerintah berupaya  untuk  mempersiapkan  mahasiswa  dalam  menghadapi  tantangan  perubahan  zaman melalui  peningkatan  kompetensi  secara  matang  disesuaikan  kebutuhan  zaman  (Ramadhani  et al.,  2021).  Mahasiswa  adalah  konsumen  yang  ada  di  perguruan  tinggi,  kepuasan  mahasiswa
merupakan  kepuasan  konsumen  yaitu  tingkat  perasaan  konsumen  setelah  membandingkan antara apa yang dia terima dan harapannya. Seorang konsumen, jika merasa puas dengan nilai yang diberikan oleh produk atau jasa, sangat besar kemungkinannya menjadi konsumen yang loyal  dan  merupakan  konsumen  yang  menikmati  produk  atau  jasa  dalam  waktu  yang  lama (Sembiring et al., 2020).
Kepuasan  mahasiswa  berkaitan  erat  dengan  kesesuaian  antara  harapan  dan  kenyataan dari  program  pembelajaran  luar  kampus  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan  dengan mengevaluasi kesenjangan antara harapan dan kenyataan  yang dirasakan mahasiswa terhadap kualitas pembelajaran diluar kampus sehingga dapat menyiapkan rencana strategis  yang tepat untuk  meningkatkan  kualitasnya.  Evaluasi  kepuasan  mahasiswa  ini  dapat  digunakan  untuk mengetahui  faktor-faktor  kualitas  pembelajaran  yang  perlu  diperbaiki,  dipertahankan,  bahkan dikurangi akan mengakibatkan kesalahan alokasi sumber daya seperti dana, tenaga kerja, dan waktu. Kesalahan  alokasi sumber  daya  menyebabkan upaya  peningkatan  mutu menjadi tidak efektif dan mengurangi kepuasan mahasiswa (Syakur, 2018).
Pengukuran  kepuasan  pelanggan  dalam  hal  ini  mahasiswa  dapat  dilakukan  melalui beberapa  metode.  Salah  satu  metode  yang  digunakan  yaitu  Servqual.  Servqual  merupakan metode  yang  digunakan  untuk  mengukur  kualitas  layanan  berdasarkan  gap  analisis  yang menggambarkan  perbedaan  persepsi  pelanggan  dan  harapan  pelanggan  terhadap  layanan. Untuk  menilai  kualitas  layanan  pembelajaran  yang  dilakukan  dosen  dilihat  dari  dimensi kualitas layanan menggunakan model Servqual , yaitu Tangibles (bukti fisik/ketersediaan sarana pendukung pembelajaran), Reliability (kehandalan), Responsiveness (daya tanggap), Assurance (jaminan) dan Empathy (empati) (Mukaromah et al., 2021)
Untuk mengukur tingkat  keberhasilan  kegiatan pembelajaran Merdeka  Belajar Kampus Merdeka  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  Fakultas  Kesehatan  Universitas  Muhammadiyah Lamongan  perlu  dilakukan  analisis  tingkat  kepuasaan  belajar  mahasiswa  melalui  program pembelajaran luar kampus berupa student exchange dan summer programme . Hasil kajian ini akan dijadikan sebagai salah satu indikator mutu program pembelajaran luar kampus. Informasi yang  didapatkan  juga  berguna  sebagai  bahan  evaluasi  dalam  meningkatkan  kualitas  program pembelajaran luar kampus pada Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  explanatory  survey. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  S1  Keperawatan  Universitas Muhammadiyah  Lamongan  yang  mengikuti  kegiatan  pembelajaran    luar  kampus  berjumlah 117  mahasiswa.  Teknik  sampling  menggunakan  metode total  sampling sehingga  jumlah sampel  pada  penelitian  ini  adalah  117  mahasiswa.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan kuesioner. Kuesioner pertama untuk mengukur variable tingkat kepuasan belajar mahasiswa  dan  kuesioner  kedua  untuk  mengukur  variabel  program  pembelajaran  di  luar kampus.
Kuesioner  yang  digunakan  dibuat  oleh  tim  penelitian  yang  sudah  di  uji  validitas menggunakan uji korelasi pearson dan uji reliabilitas (r) menggunakan teknik cronbach alpha (α)  sehingga  dinyatakan  valid  dengan  nilai  r  hitung  >  r  tabel  dan  reliabel  dengan  α  >  0,7. Analisa  data  menggunakan  program  SPSS  versi  Window,  melibatkan  statistik  deskriptif  dan inferensial  (Uji  Chi-Square  Test).  Keterlibatan  responden  bersifat  sukarela.  Setiap  responden memberikan persetujuan tertulis untuk keterlibatan mereka dalam penelitian.

## HASIL PENELITIAN
Tabel. 1 Distribusi Karakteristik Berdasarkan Partisipan Distribusi Frekuensi Frekuensi (f) Persentase (%) Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 79 38 67,5 32,5 Jenjang Pendidikan Semester 1 Semester 3 Semester 5 Semester 7 21 27 37 32 17,9 23,1 31,6 27,4
Berdasarkan  table  1  menunjukkan  bahwa  berdasarkan  karakteristik  demografinya kebanyakan responden berjenis kelamin perempuan (67,5%) dan sedang menempuh semester 5 prodi keperawatan (31,6%).
Tabel. 2

## Tingkat Kepuasan Belajar Mahasiswa terhadap Program MBKM
Kategori Frekuensi (f) Persentase (%) Tinggi Sedang Rendah 58 37 22 49 31 20 Total 117 100
Berdasarkan  tabel  2  dapat  dilihat  bahwa  sebanyak  58  orang  (49%  memiliki  tingkat kepuasan  belajar  yang  tinggi  terhadap  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada Program  Studi  S1  Keperawatan,  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Universitas  Muhammadiyah Lamongan.  Sebanyak  37  mahasiswa  (31%)  memiliki  tingkat  kepuasan  sedang  terhadap Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada  Program  Studi  S1  Keperawatan,  Fakultas Ilmu  Kesehatan,  Universitas  Muhammadiyah  Lamongan.  Sedangkan  22  mahasiswa  (20%) memiliki tingkat kepuasan yang rendah terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada  Program  Studi  S1  Keperawatan,  Fakultas  Ilmu  Kesehatan,  Universitas  Muhammadiyah Lamongan.
Tabel. 3 Distribusi Frekuensi Dimensi Tingkat Kepuasan Belajar Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Lamongan No. Aspek kepuasan Belajar Jumlah Prosentase (%) 1. Tangibles Tinggi Sedang Rendah 64 25 28 40,2 41,8 18 Total 117 100,0
2. Reliability Tinggi Sedang Rendah 47 49 21 54,7 21,3 24 Total 117 100,0 3. Responsive Tinggi Sedang Rendah 56 42 19 47,8 35,9 16,3 Total 117 100,0 4. Assurance Tinggi Sedang Rendah 48 50 19 41,0 42,8 16,2 Total 117 100,0 5. Emphaty Tinggi Sedang Rendah 62 30 25 53 25,6 21,4 Total 117 100,0
Berdasarkan  tabel  3  menunjukkan  bahwa  49  mahasiswa  mempunyai  tingkat  kepuasan belajar  tinggi  atas  pemenuhan  dimensi tangible dalam  program  MBKM,  sedangkan  64 mahasiswa  memiliki  tingkat  kepuasan  sedang  dalam  pemenuhan  dimensi reliability dalam program  MBKM.  Sebanyak  56  mahasiswa  mempunyai  tingkat  kepuasan  belajar  tinggi  atas pemenuhan  dimensi responsiveness dalam  program  MBKM.  50  Mahasiswa  menyatakan tingkat  kepuasan  sedang  dalam  pemenuhan  dimensi Assurance .  Sebanyak  62  mahasiswa mempunyai tingkat kepuasan tinggi terhadap pemenuhan dimensi emphaty .

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dari  117  mahasiswa  yang  mengikuti  kegiatan MBKM,  sebanyak  58  mahasiswa  menyatakan  tingkat  kepuasan  belajar  tinggi  (49%)  dan  37 mahasiswa mempunyai tingkat kepuasan sedang (31%) terhadap Program MBKM yang telah diikuti. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Nasrullah et al., (2021) yang menyatakan bahwa tingkat  kepuasan  mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas  Muhammadiyah  Makassar  berada  pada  ketegori  sedang.  Kepuasan  mahasiswa merupakan  kepuasan  konsumen  yaitu  tingkat  perasaan  konsumen  setelah  membandingkan antara apa yang dia terima dan harapannya. Seorang konsumen jika merasa puas dengan nilai yang diberikan oleh produk atau jasa, sangat besar kemungkinannya menjadi konsumen yang loyal  dan  merupakan  konsumen  yang  menikmati  produk  atau  jasa  dalam  waktu  yang  lama (Sembiring  et  al.,  2020).  Penelitian  serupa  dari  Sembiring  et  al.,  (2020)  juga  menegaskan bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  merasa  puas  dengan  program  magang  yang  telah dilaksanakan  di  luar  negeri.  Kepuasan  mahasiswa  ini  paling  besar  disebabkan  oleh  karenan adanya persepsi yang baik mengenai program magang industri pariwisata diluar negeri.
Program  MBKM Universitas Muhammadiyah  Lamongan dilaksanakan dalam  2 bentuk yaitu student exchange dan summer program . Sekarang ini student exchange dengan full credit semester sering diselenggarakan dengan mitra perguruan tinggi baik dalam negeri maupun luar negeri. Pertukatan pelajar dilakukan agar terbentuk perilaku mahasiswa yang termaktub dalam
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Permendikbud  No.3  Tahun  2020  yaitu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan  orisinil  orang  lain,  serta  bekerjasama  dan  memiliki  kepekaan  social  serta  kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. Student exchange memiliki beberapa tujuan diantaranya: 1)  Belajar  lintas  kampus,  tinggal  bersama  dengan  keluarga  di  kampus  tujuan,  wawasan mahasiswa tentang Bhineka Tunggak Ika akan semakin meningkat , persaudaraan lintas budaya akan  semakin  kuat;  2)  Membangun  persahabatan  mahasiswa  antar  daerah,  suku,  budaya  dan agama,  sehingga  dapat  meningkatkan  semangat  persatuan  dan  kesatuan  bangsa;  3) Menyelenggarakan transfer ilmu pengetahuan untuk menutupi disparitas pendidikan baik antar perguruan  tinggi  dalam  negeri,  maupun  kondisi  pendidikan  tinggi  dalam  negeri  dengan  luar negeri (Dirjen Dikti Kemendikbud, 2020).
Sebuah  penelitian  yang  melakukan  analisis  kepuasan  pada  implementasi  kurikulum MBKM  pada  prodi  teknik  informatika  FST  Unikama  yang  bekerjasama  dengan  Universitas Muhammadiyah  Sukabumi  Jawa  Barat  (UMMI)  menyatakan  bahwa  mitra  pertukaran mahasiswa sangat puas terhadap program yang telah dilaksanakan. Hal ini dikarenakan adanya persiapan  matang  baik  dari  segi  administrasi  maupun  peserta  mahasiswa  dan  dosen  sebelum pelaksanaan  pertukaran  mahasiswa  sangat  mempengaruhi  kelancaran  pelaksanaan  pertukaran mahasiswa (Suastika et al., 2022). Tujuh aktivitas yang bisa dilakukan dalam program student exchange meliputi  perencanaan,  sosialisasi,  rekruitmen,  orientasi  mahasiswa,  penempatan mahasiswa,  pengembangan  mahasiswa  dan  perekaman  dan  pelaporan.  Melalui  7  aktivitas terstruktur dan terorganisir, program student exchange akan lebih mudah dilaksanakan (Andari et al., 2021).
Program  pertukaran  mahasiswa  secara  umum  dapat  memberikan  pengalaman  kepada mahasiswa untuk berinteraksi dengan orang lain baik dosen maupun mahasiswa (Atalar, 2020). Kesempatan  berinteraksi  akan  melatih  mahasiswa  menjadi  lebih  adaptif  dalam  menghadapi lingkungan  baru  di  luar  zona  nyamannya,  meningkatkan  kemampuan  dalam  bergaul  dengan orang dari berbagai latar belakang, dan memungkinkan mahasiswa untuk membentuk jejaring tanpa batasan lokasi geografis (Roy et al., 2019). Manfaat lainnya adalah dengan mendukung program  pertukaran  mahasiswa,  universitas  akan  dapat  memperbaiki  diri  dengan  benchmark PT  lain  dan  memberikan  pelayanan  akademik  yang  lebih  terstruktur  serta  meningkatkan kemampuan  adaptasi  PT  untuk  mengakomodasi  berbagai  kondisi  yang  dihadapi  dalam pelaksanaan program dengan cepat (Haase et al., 2020).
Tingkat kepuasan belajar mahasiswa diukur berdasarkan beberapa komponen antara lain: informasi  terkait  program student  exchange dan summer  program ,  kemudahan  dalam  proses pendaftaran,  ketersediaan  dokumen  (surat  keputusan  rector,  kurikulum,  pedoman  acuan MBKM,  SOP  pelaksanaan  MBKM)  yang  mendukung  program  MBKM,  adanya  pedoman penilaian  yang  jelas,  adanya  pedoman  pelaporan  yang  jelas,  adanya  pedoman  konversi  nilai yang jelas, Pelaksanaan program student exchange dan summer program sesuai jadwal, adanya dosen  pembimbing  dalam  program.  Selain  itu  tingkat  kepuasan  juga  diukur  berdasarkan  5 dimensi  kepuasan  yaitu tangible , reliability , responsiveness , assurance , emphaty (Wulandari, 2020).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kepuasan belajar mahasiswa berada pada kategori tinggi terhadap program MBKM adalah pada dimensi kepuasan reliability , responsive dan emphaty sebesar  54,7%,  47,8%,  dan  53%.  Hal  ini  disebabkan  karena  mahasiswa  sangat mempercayai  kemampuan  dosen  melakukan  pendampingan  program  MBKM  ( reliability ),
dosen pembimbing cepat dalam memberikan respon terhdap mahasiswa ( responsiveness ), dan perhatian  terhadap  mahasiswa.  Ketanggapan  dosen  pembimbing  dalam  proses  pelaksanaan program  MBKM  dapat  digunakan  untuk  mengidentifikasi  keberhasilan  program  MBKM. Selain  itu  kemampuan  memberikan  perhatian  terhadap  mahasiswa  juga  sangat  penting  untuk membina hubungan baik selama melaksanakan program MBKM.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Pae et al., (2022) yang menyatakan bahwa  mahasiswa  merasa  puas  dan  sangat  puas  terhadap  kesempatan  berinteraksi  dengan dosen pada saat pelaksanaan pembelajaran di luar kampus. Hal ini kemungkinan terkait dengan dipergunakannya  media  layanan  pesan  seperti whatsapp , line dan telegram .  Aplikasi  ini memungkinkan mahasiswa berinteraksi selama satu semester dengan dosen dalam perkuliahan, pengerjaan  tugas,  diskusi  dan  pertukaran  informasi-informasi  penting  yang  membantu mahasiswa  menjalankan  program  pembelajaran  luar  kampus.  Kepuasan  mahasiwa  juga dirasakan saat berinteraksi dengan sesama mahasiswa melalui diskusi kelompok, pembelajaran virtual,  tugas  kelompok  dan  proyek  yang  dikerjakan  secara  bersama-sama.  Interaksi  dengan mahasiswa in melatih mahasiswa untuk bergaul dengan mahasiswa lain dengan latar belakang berbeda  sehingga  mampu  menghargai  perbedaan  dan  meningkatkan  toleransi  terhadap perbedaan yang ada (Pae et al., 2022). Kerjasama yang baik antar PT akan berdampak positif pada  keseluruhan  sivitas  akademika  terutama  kualitas  mahasiswa  sebagai  luaran  utama  dari Perguruan Tinggi (Ria & Zainuddin, 2019).
Pembelajaran  di  luar  kampus  sebagai  sebuah  program  dengan  ruang  lingkup  wilayah yang sangat besar dari seluruh Indonesia meskipun program sejenis sudah pernah diberlakukan dan  perencanaan  matang  sudah  dilakukan,  kendala  dalam  pelaksanaan  menurut  mahasiswa masih banyak dijumpai antara lain jaringan internet kurang memadai, perbedaan waktu, Bahasa yang  digunakan,  fasilitas  pembelajaran  pada  perguruan  tinggi  penerima  kurang  memadai, perbedaan budaya, pendanaan, kerumitan materi, perbedaan cara pengajaran dosen, informasi teks, tidak ada tantangan yang signifikan dalam pelaksanaan kuliah di perguruan tinggi mitra. Dengan  adanya  evaluasi  dari  hasil  penelitian  ini  diharapkan  hambatan  yang  dirasakan  oleh mahasiswa selama pelaksanaan program bisa dilakukan perbaikan untuk perencanaan program selanjutnya (Rizaldi et al., 2021).
Permasalahan  jaringan  internet  yang  kurang  memadai  dapat  diminimalisir  dengan penyelenggaraan  perkuliahan asynchronous maupun  penyediaan  rekaman  video  dari  dosen yang  diapat  diunggah  di platform  youtube dan  sejenisnya  sehingga  dapat  disimak  oleh mahasiswa  ketika  memerlukan  dan  dapat  diakses  dengan  kuota  internet  yang  tidak  terlalu besar.  Kendala  fasilitas  perkuliahan  di  Perguruan  tinggi  penerima  seperti  penggunaan  LMS ataupun sarana prasarana lain dapat diatasi dengan identifikasi awal oleh kemenristekdikti dan pengadaan peluang hibah bagi institusi yang terlibat program kampus merdeka.
Penilaian  dan  masukan  dari  mahasiswa  bisa  dijadikan  sebagai  kontribusi  dalam perbaikan  program  pembelajaran  diluar  kampus  selanjutnya  agar  tingkat  kepuasan  belajar mahasiswa bisa lebih meningkat. Kepuasan akan terpenuhi apabila setiap aspek dalam dimensi kepuasan  memenuhi  harapan  mahasiswa.  Pemenuhan  kepuasan  mahasiswa  dapat  membantu tercapainya  tujuan  program  MBKM.  Terpenuhinya  tujuan  program  MBKM  akan meningkatkan peluang keberhasilan pendidikan profesi keperawatan dalam menciptakan calon- calon perawat yang berkualitas.

## SIMPULAN
Tingkat  kepuasan  belajar  mahasiswa  terhadap  Program  MBKM  tinggi  dengan pemenuhan setiap dimensi kepuasan mempengaruhi pencapaian tingkat kepuasan. Pemenuhan setiap komponen kepuasan memiliki peran besar terhadap pelaksanaan program MBKM dalam memenuhi tujuan kegiatan dengan menghasilkan sarjana keperawatan yang kompeten.

## SARAN
Hasil  temuan  dari  penelitian  ini  diharapkan  agar  kedepannya  dapat  dilakukan  evaluasi terhadap program MBKM yang telah dilaksanakan, baik dari segi Dosen pembimbing, tempat student excgange dan summer program, mahasiswa dan proses pelaksanaan program MBKM.
Perlu dilaksanakan riset lanjutan untuk lebih mendalami faktor-faktor yang mempegaruhi kepuasan belajar mahasiswa terhadap Program merdeka belajar kampus merdeka di lingkungan universitas muhhamadiyah lamongan.
Perlunya  prodi  menggunakan  informasi  tentang  tingkat  kepuasan  mahasiswa  yang terungkep  dalam  penelitian  ini  sebagai  bahan  refleksi  dan  melakukan  peningkatan  kualitas pembelajaran di luar kampus.

## DAFTAR PUSTAKA
Andari,  S.,  Setiawan,  A.  C.,  &  Rifqi,  A.  (2021).  Student  Exchange  Program  of  Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  In  Covid-19  Pandemic. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran , 28 (1), 30–37. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpp/article/view/20264 Atalar, A. (2020). Student Exchange: The First Step Toward International Collaboration. In A. AI-Youbi, A. H. M. Zahed, & W. G. Tierney (Eds.), Successful Global Collaborations in Higher  Education  Institutions  (pp.  63–71). Springer  International  Publishing . https://doi.org/10.1007/978-3-030-25525-1_7
Dirjen  Dikti Kemendikbud. (2020).  Buku Panduan Merdeka  Belajar Kampus Merdeka. Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (1st ed.)
Haase,  H.,  Franco,  M.,  &  Pedro,  E.  (2020).  International  Student  Mobility  in  a  German  and Portuguese University: Which Factors in the Host Institution Matter? European Journal of Education, 55 (2), 292–304. https://doi.org/10.1111/ejed.12386
Mukaromah,  A.  F.,  Suma,  K.,  &  Devi,  N.  L.  P.  L.  (2021).  Analisis  Tingkat  Kepuasan Mahasiswa Prodi S1 Pendidikan IPA Undiksha terhadap Proses Pembelajaran Daring di Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Sains  Indonesia
(JPPSI) , 4 (2), 191–201.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/40151
Nasrullah,  N.,  Rizaldi,  A.  R.,  Nurbaya,  S.,  Andayaningsih,  S.,  Nuriyana,  N.,  &  Mira,  M.
(2021).  Evaluasi  Pelaksanaan  Bentuk  Kegiatan  Pembelajaran  Magang  pada  Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Makassar. Jurnal Mirai Management, 6 (2), 42–59. https://journal.stieamkop.ac.id/index.php/mirai/article/view/1323 Pae,  K.,  Wijaya,  H.,  &  Jati,  I.  R.  A.  P.  (2022).  Evaluasi  Ketercapaian  Tujuan  dan  Dampak Pelaksanaan  Program  Pertukaran  Mahasiswa  Merdeka  di  Universitas  Katolik  Widya Mandala Surabaya. Jurnal Pendidikan , 23 (1), 1–15. https://doi.org/10.33830/jp.v23i1.2595.2022
Ramadhani, A. E., Septia, A. Y., Wijayanti, R., & Septianingtias, A. (2021). Pengelolaan Diri sebagai Upaya Membangun Kerja Sama dalam Pertukaran Pelajar di Perguruan Tinggi.
Perspektif Ilmu Pendidikan , 35 (1), 71–84. https://doi.org/10.21009/pip.351.8
Ria,  A.,  &  Zainuddin,  D.  (2019).  Kualitas  Lulusan  dan  Orientasi  Bidang  Pekerjaan  terhadap Kemampuan  Menghadapi  Persaingan  Kerja  pada  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi. Research  and  Development  Journal  of  Education,  5 (2),  39.  https://doi.org/ 10.30998/rdje.v5i2.3781
Roy, A., Newman, A., Ellenberger, T., & Pyman, A. (2019). Outcomes of International Student Mobility  Programs:  A  Systematic  Review  and  Agenda  for  Future  Research. Studies  in Higher Education, 44 (9), 1630–1644. https://doi.org/10.1080/ 03075079.2018.1458222 Sembiring,  V.  A.,  Rahayu,  N.,  &  Tarigan,  E.  (2020).  Persepsi  dan  Kepuasan  Mahasiswa terhadap Program  Magang di  Industri Pariwisata  Luar  Negeri  (Studi  Kasus  Mahasiswa Perguruan  Tinggi  Pariwisata  di  Jakarta). Jurnal  Ilmiah  Pariwisata , 25 (3),  201–2014. http://jurnalpariwisata.stptrisakti.ac.id/index.php/JIP/article/view/1419
Simatupang,  E.,  &  Yuhertiana,  I.  (2021).  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  terhadap Perubahan Paradigma Pembelajaran pada Pendidikan Tinggi: Sebuah Tinjauan Literatur.
Jurnal Bisnis, Manajemen, dan Ekonomi , 2 (2), 30–38.
https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230
Siregar,  N.,  Sahirah,  R.,  &  Harahap,  A.  A.  (2020).  Konsep  Kampus  Merdeka  Belajar  di  Era Revolusi  Industri  4.0. Fitrah:  Journal  of  Islamic  Education , 1 (1),  141–157. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i1.13
Suastika,  I.  K.,  Suwanti,  V.,  Ferdiani,  R.  D.,  &  Harianto,  W  (2022).  Analisis  Kepuasan Stakeholder  pada  Implementasi  Kurikulum  MBKM  Fakultas  Sains  dan  Teknologi.
Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (2), 1657–1667. http://jm.ejournal.id/index.php/mendidik
Syakur, A. (2018). Hubungan Kualitas Pelayanan terhadap Kepuasan Mahasiswa dan Loyalitas Mahasiswa Ditinjau dari Model Pembelajaran di Akademi Farmasi Surabaya. Reformasi , 8 (2), 100. https://doi.org/10.33366/rfr.v8i2.1091
Wulandari, R. (2020). Pengaruh Aspek Pelayanan terhadap Kepuasan Mahasiswa: Studi pada Mahasiswa  Internasional  Universitas  Ahmad  Dahlan  Yogyakarta. Jurnal  Hukum  dan Ekonomi Syariah , 08 (01), 35–50. https://e-
journal.metrouniv.ac.id/index.php/adzkiya/article/download/2020/1701