Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/3766

## SOSIALISASI PROGRAM PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA SD YPK ERMASU MERAUKE
Wa Ode Siti Hamsinah Day, Nurkholis Syukron * , My Ismail, Fredy Universitas Musamus, Merauke, Papua Selatan, Indonesia *Penulis Koresponsensi, email: nurkholis.syukron@unmus.ac.id Received: 07/02/2024 Revised: 29/05/2024 Accepted: 01/06/2024
Abstract . This devotion program aims to increase students’ and teachers’ knowledge and understanding of the Profil Pelajar Pancasila policy program. Profil Pancasila Pancasila policy program is a concept that involves Pancasila as an ideology of the state for the students. This service aims to provide socialization to the teachers and the students about Profil Pelajar Pancasila and give them an understanding of the implementation of the program every day. The method used  in  this  service  is  delivering  Profil  Pelajar  Pancasila's  material  through  lectures,  forum  group  discussions  and direct practical activities. Teachers and Students will be given an understanding of the importance of the Profil Pelajar Pancasila Policy Program and the positive impact they will get if they adopt this ideology. The expected results of this service  are  an  increase  in  teachers’  and  students'  knowledge about  Profil  Pelajar  Pancasila and a  strengthening  in ideology  that  leads  to  guiding  the  student's  life  as  a  citizen  in  Indonesia.  With  this  socialisation,  it  is  hoped  that students  and  teachers  will  become  agents  of  change  who  can  influence  their  peers  and  the  community  to  adopt Pancasila  as  their  ideology.  In  addition,  this  dedication  is  also  expected  to  increase  the  nationalism  of  educators, parents and  students in building a Profil Pelajar Pancasila ideology in schools and the surrounding environment. In conclusion,  after  this  service  has  been  done,  students  of  SD  YPK  Ermasu  Merauke  understand  and  implement  the importance of Profil Pelajar Pancasila in daily life.
Keywords: socialization, policy program, Pancasila student profile
Abstrak .  Program  pengabdian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  dan  guru tentang  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  adalah  sebuah konsep  yang  melibatkan  Pancasila  sebagai  ideologi  negara  bagi  para  pelajar.  Pengabdian  ini  bertujuan  untuk memberikan sosialisasi kepada para guru dan siswa tentang Profil Pelajar Pancasila dan memberikan pemahaman kepada mereka tentang implementasi program tersebut sehari-hari. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah penyampaian materi Profil Pelajar Pancasila melalui ceramah, forum group discussion dan kegiatan praktek langsung.  Guru  dan  Siswa  akan  diberikan  pemahaman  mengenai  pentingnya  Program  Kebijakan  Profil  Pelajar Pancasila dan dampak positif yang akan mereka dapatkan jika mengadopsi ideologi ini. Hasil yang diharapkan dari pengabdian  ini  adalah  meningkatnya  pengetahuan  guru  dan  siswa  mengenai  Profil  Pelajar  Pancasila  dan menguatnya ideologi yang dapat menjadi pedoman hidup siswa sebagai warga negara Indonesia. Dengan adanya sosialisasi ini, diharapkan para pelajar dan guru dapat menjadi agen perubahan yang dapat mempengaruhi teman sebaya dan masyarakat di sekitarnya untuk mengadopsi pancasila sebagai ideologi mereka. Selain itu, pengabdian ini juga diharapkan dapat meningkatkan rasa nasionalisme para pendidik, orang tua dan siswa serta siswa dalam membangun  Ideologi  Pancasila  di  sekolah  dan  lingkungan  sekitarnya.  Kesimpulannya,  setelah  pengabdian  ini dilakukan,  siswa-siswi  SD  YPK  Ermasu  Merauke  telah  memahami  dan  mengimplementasikan  pentingnya  Profil Pelajar Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Kata Kunci: sosialisasi, program kebijakan, profil pelajar Pancasila
How  to  Cite:  Day,  W.  O.  S.  H.,  Syukron,  N.,  Ismail,  M.  &  Fredy,  F.  (2021).  SOSIALISASI  PROGRAM  PROFIL  PELAJAR  PANCASILA PADA SD YPK ERMASU MERAUKE. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2) 51-60. doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i2.3766

## PENDAHULUAN
Pengabdian  masyarakat  merupakan  sebuah  kegiatan  yang  berupaya  memberikan bantuan  kepada  masyarakat  secara  holistik  dan  komprehensif.  Dalam  konteks  ini,  program pengabdian  masyarakat  salah  satunya  dapat  digunakan  sebagai  media  untuk  memberikan informasi  dan  meningkatkan  kesadaran  tentang  aspek  yang  diterapkan  dalam  program pengabdian  kepada  masyarakat.  Kesadaran  dalam  konteks  aspek  yang  dapat  diusung  dalam program pengabdian kepada masyarakat adalah penanaman ideologi Pancasila sebagai ideologi Negara  Indonesia.  Pemahaman  dan  pelaksanaan  terhadap  ideologi  negara  merupakan  bekal
yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  warganegara  untuk  menjalani  kehidupan  berbangsa  dan bernegara yang baik, hal ini tentunya akan sangat relevan apabila diterapkan pada lingkungan pendidikan dasar yang notabene masih memiliki kesempatan terbuka untuk ditanamkan nilai- nilai ideologi negara melalui program kebijakan Profil Pelajar Pancasila (Haris et al., 2023).
Pengabdian kepada masyarakat merupakan sebuah aktivitas yang memiliki tujuan untuk memberikan nilai manfaat kepada masyarakat yang pelaksanaannya dilakukan secara langsung. Kegiatan pengabdian masyarakat ini ditujukan untuk memberikan sosialisasi terhadap program kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  pada  SD  YPK  Ermasu,  Kabupaten  Merauke.  Profil  Pelajar Pancasila  adalah  sebuah  program  yang  digagas  oleh  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia untuk memperkuat ideologi negara sejak usia sekolah. Hal ini sesungguhnya merupakan bagian dari implementasi untuk menstimulus kecintaan anak- anak  Indonesia  terhadap  bangsa  dan  negaranya  sendiri.  Terlebih,  nilai-nilai  yang  terkandung dalam  Pancasila  itu  memiliki  muatan  yang  positif  dan  memiliki  karakter  yang  kuat  (Surahno, 2023).
Sosialisasi  terhadap  suatu  program  kebijakan  yang  dicanangkan  oleh  pihak  pemerintah kepada konstituen merupakan salah satu hal penting yang harus dilaksanakan oleh para pihak yang  memiliki  akses  untuk  melaksanakan hal  tersebut  untuk  diarahkan  sesuai  dengan  norma dan nilai yang berlaku (Ismail, 2019). Sosialisasi ditujukan sebagai mekanisme yang efektif dan efisien dalam menjembatani kesenjangan yang terjadi diantara proses interaksi antara manusia. Maka kegiatan-kegiatan yang berkenaan dengan sosialisasi menjadi sangat penting bagi upaya untuk  memutus  mata  rantai  kesenjangan  yang  terjadi  dalam  memperoleh  sebuah  informasi, khususnya  informasi-informasi  yang  berkaitan  dengan  kebijakan  atau  program  pemerintah (Aris, 2024).
Banyak aspek dan tugas yang dapat diselesaikan melalui pengabdian kepada masyarakat ini. Untuk dapat memberikan pengetahuan, pengalaman dan rekomendasi yang bermanfaat bagi masyarakat  misalnya,  dapat  dilakukan  pengabdian  masyarakat  melalui  kegiatan  seminar  atau lokakarya  yang  dapat  diadakan  melalui  keterlibatan  para  ahli  yang  berkaitan  dengan  bidang yang  diseminarkan  (Haris  et  al.,  2023).  Selain  itu,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan agenda  sosialisasi  juga  dapat  mendorong  peningkatan  kemandirian  masyarakat  dalam menginterpretasikan  program  dan/atau  kebijakan  tertentu  yang  diterapkan  oleh  pemerintah. Distribusi  terhadap  informasi  mengenai  ideologi  pancasila  kepada  para  pelajar  dan  tenaga pendidik  dalam  kerangka  kebijakan  Prodil  Pelajar  Pancasila  akan  lebih  efektif  dan  efisien dilaksanakan  melalui  program  pengabdian  kepada  masyarakat  (Ainun  Palihah  dan  Liesna Andriany, 2024).
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  ditujukan  untuk  memberikan  pengetahuan dan  pemahaman  tentang  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  di  SD  YPK  Ermasu, Kabupaten Merauke. Pengetahuan dan pemahaman terhadap program yang menyasar integrasi antara  ideologi  negara  kepada  para  pelajar  dan  guru  yang notabene  merupakan  warganegara Indonesia  sangat  penting  bagi  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  secara  umum.  Anak-anak memiliki peluang untuk belajar dan terlibat dengan teman-temannya dan guru yang berkualitas di  lingkungan  sekolah  (Safaria,  2018).  Hal  itu  menstimulus  mereka  untuk  dapat  memahami pelbagai  materi  pembelajaran,  baik  yang  bersifat  akademis  maupun  non  akademis.  Hal  itu merupakan sebuah kondisi yang ideal dan mendukung dalam dunia pendidikan, terutama pada pendidikan jenjang sekolah dasar.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diselenggarakan  atas  dasar  untuk mempercepat  distribusi  informasi  tentang  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  di wilayah  Kabupaten  Merauke  yang  notabene  merupakan  salah  satu  wilayah  perbatasan  di Indonesia yang jauh dari pusat kota. Semakin cepat informasi itu menyebar, maka akan semakin baik  pada  kondisi  ideal  yang  diharapkan  dari  program  kebijakan  yang  hendak  disasar  oleh pemerintah. Dalam konteks ini, program kebijakan Profil Pelajar Pancasila juga akan lebih baik apabila  disosialisasikan  secara  cepat  oleh  para  pihak  yang  memiliki  kepentingan  untuk menyebarkan  informasi  tersebut  kepada  pihak  yang  menjadi  sasaran  dari  program  tersebut. Untuk  jenjang  anak-anak  sekolah  dasar  (7  tahun  sampai  dengan  12  tahun)  belajar  dan
memperkenalkan  tentang  ideologi  negara  memiliki  sejumlah  tujuan,  diantaranya  adalah (Hotima, 2020):
1. Menciptakan rutinitas yang bermanfaat, anak-anak pada rentang usia 7 sampai dengan 12 tahun  sedang  rutinitas  hariannya.  Orang-orang  yang  lebih  dewasa  dapat  memberikan bantuan kepada anak-anak untuk mengembangkan kebiasaan hidup yang sesuai dengan ideologi  negara  yang  akan  mereka  bawa  sepanjang  hidup  dengan  memperkenalkan pelbagai  pemahaman  yang  baik  tentang  Pancasila.  Kebutuhan  mempertahankan  gaya hidup  yang  sesuai  dengan  ideologi  negara  dapat  dijelaskan  kepada  mereka  dengan memperkenalkan  konsep  seperti  toleransi,  tenggang  rasa,  disiplin,  respek  dan  rasa persatuan;
2. Mencegah paham radikal yang keliru dan masalah lainnya adalah hal yang penting karena anak-anak  masih  mengalami  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  fisik  dan  mental yang  pesat.  Melalui treatment dengan  memberikan  pemahaman  kepada  anak-anak mengenai ideologi negara, maka mereka diharapkan dapat mengurangi potensi terjadinya pemikiran  radikal  sejak  usia  dini.  Anak-anak  yang  tengah  tumbuh  dewasa  dapat menyerap  informasi  secara  lebih  baik  dan  memiliki  sistem  filtrasi  terhadap  informasi yang masuk kepadanya sehingga lebih mampu menangkis informasi yang kurang baik;
3. Meningkatkan  prestasi  akademik:  kemampuan  belajar  anak-anak  dapat  mengalami peningkatan secara positif sangat dipengaruhi oleh ideologi negara yang baik. Anak-anak dengan pemahaman ideologi negara yang baik memiliki lebih banyak energi positif, fokus yang  lebih  baik  dan  daya  ingat  yang  lebih  baik  pula.  Mereka  juga  akan  lebih  siap  baik secara fisik maupun mental untuk menangani tuntutan tugas sekolah. Dengan demikian, maka hal itu dapat menstimulus anak-anak untuk mengetahui, mengingat, memahami dan mengamalkan nilai-nilai ideologi negara Indonesia yaitu Pancasila sebagai salah satu jalan untuk meningkatkan kualitas akademiknya.
4. Memperoleh  kecerdasan  sosial  dan  emosional:  menerapkan  nilai-nilai  Pancasila memerlukan  kecerdasan  sosial  dan  emosional.  Anak-anak  dengan  pemahaman  ideologi yang baik akan memiliki nilai dalam kerjasama tim, memiliki sikap respek kepada sesama dan relatif memiliki hubungan yang stabil dengan teman sebayanya. Anak-anak juga dapat tumbuh  dalam  keyakinan  diri yang  baik, harga  diri  yang  baik dan manajemen  diri yang baik pula; dan
5. Ideologi  generasi  masa  depan:  melalui  pendidikan  ideologi  Pancasila  dalam  program Profil  Pelajar  Pancasila,  para  pihak  yang  bertanggungjawab  dalam  hal  ini  dapat berinvestasi  terhadap  pemahaman  ideologi  generasi  penerus  bangsa.  Mereka  akan tumbuh  menjadi  generasi  yang  memahami  nilai-nilai  ideologi  Pancasila  dengan  baik. Kondisi tersebut akan meningkatkan kualitas  hidup anak-anak secara umum yang dapat berkontribusi kepada masyarakat.
Anak-anak dapat mengembangkan pengetahuan dan kemampuan yang dibutuhkan untuk menjaga ideologinya sepanjang hidup meskipun suatu saat nanti mereka akan terpapar paham- paham  yang  bertentangan  dengan  ideologi  Pancasila.  Proses  pelaksanaan  program  kebijakan Profil  Pelajar  Pancasila  ini  sangat  penting  bagi  mereka  untuk  menjadikan  Pancasila  sebagai pedoman  hidupnya.  Sehingga,  para  pelajar  yang  saat  ini  masih  anak-anak  tersebut  dapat menjadi generasi penerus bangsa yang baik dan berpotensi memajukan kondisi negara secara lebih baik pula.
Pada  akhirnya,  pengetahuan  dan  pemahaman  anak-anak  terhadap  nilai-nilai  Pancasila sebagai  ideologi  negara  akan  mengalami  peningkatan  sebagai  hasil  dari  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat di  SD  YPK  Ermasu,  Kabupaten  Merauke.  Ekspektasi yang diharapkan dari kegiatan  ini  adalah  bahwa  anak-anak  dapat  menjadi role  model bagi  teman-teman  dan keluarganya  untuk  menjadikan  ideologi  Pancasila  sebagai  paham  yang  digunakan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diharapkan mampu untuk membangun masyarakat, khususnya generasi muda untuk hidup secara teratur dan  sesuai  dengan  konstitusi  serta  ideologi  yang  berlaku  di  Negara  Kesatuan  Republik Indonesia.

## METODE PELAKSANAAN
Pengenalan  terhadap  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  kepada  para  peserta didik dan guru sekolah dasar menandai dimulainya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini. Pengetahuan  dan  pemahaman  yang  baik  tentang  gagasan  inti  dari  program  kebijakan  Profil Pelajar Pancasila untuk melahirkan generasi penerus bangsa yang kuat merupakan tujuan dari dilaksanakannya sosialisasi ini. Komitmen tersebut mencakup percontohan terhadap nilai-nilai Pancasila  dalam  kehidupan  manusia.  Para  peserta  didik  dan  guru  akan  diminta  untuk berpartisipasi  secara  aktif  dalam  pelbagai  latihan  praktik  program  kebijakan  Profil  Pelajar Pancasila seperti menunjukkan sikap toleransi, sikap tenggang rasa, sikap saling respek dan lain sebagainya.
Para  peserta  didik  selanjutnya  akan  mempraktikan  apa  saja  yang  telah  mereka  pelajari dalam  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila  sehingga  diharapkan  dapat  mengadopsi kebiasaan hidup dengan berlandaskan pada ideologi Pancasila yang banyak mengandung nilai- nilai  kemanusiaan  yang  positif.  Budaya  dan  kebiasaan  mengadopsi  nilai-nilai  Pancasila dilakukan di sekolah-sekolah yang ada di Indonesia. Materi sosialisasi program kebijakan Profil Pelajar  Pancasila  dapat  disampaikan  melalui  metode  ceramah,  presentasi  dan  penggunaan media audiovisual yang dapat menarik perhatian para peserta didik dan guru karena beberapa faktor seperti (Hotima, 2020):
Pemahaman  yang  lebih  baik  sangat  dimungkinkan  berdasarkan  pada  informasi  yang terstruktur  dan  terfokus  pada  strategi  penyampaian  yang  digunakan  dalam  metode  ceramah dan  presentasi.  Instruktur  atau  fasilitator  dapat  menjelaskan  secara  metodis  ide-ide  kunci mengenai gaya hidup yang berdasarkan pada ideologi Pancasila dalam ceramah atau presentasi. Hasilnya, informasi yang disajikan secara terstruktur itu selanjutnya dapat lebih dipahami oleh para  peserta  didik  dan  guru  (Haris  et  al.,  2023).  Ketika  informasi  yang  disampaikan  telah mampu  untuk  dipahami  oleh  penerima  informasi,  maka  kegiatan  sosialisasi  itu  dapat dikategorikan telah berhasil atau sukses.
Peningkatan pemahaman peserta didik dan guru tentang program kebijakan Profil Pelajar Pancasila  dilaksanakan  melalui  kegiatan  sosialisasi  dengan  menggunakan  pelbagai  media interaktif  yang  dapat  menstimulus  fokus  para  peserta  didik  dan  guru  untuk  dapat  lebih mengetahui  dan  memahami  tentang  program  kebijakan  tersebut.  Penggunaan  media  seperti film,  animasi,  presentasi  multimedia  dan  lain  sebagainya  diharapkan  mampu  meningkatkan pengetahuan dan  pemahaman dari  objek sasaran  kegiatan  sosialisasi.  Ketertarikan dan  minat dari  penerima  kegiatan  sosialisasi  terhadap  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  program kebijakan Profil Pelajar Pancasila akan selalu dapat bertahan apabila diberikan treatment yang sesuai dengan minat dan ketertarikannya. Kondisi itu menimbulkan kenikmatan dalam belajar serta  dapat  menjaga  fokus  perhatian  penerima  materi  sosialisasi  pada  hal-hal  yang  terkait dengan  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Sehingga,  apa  yang  menjadi  poin  penting dalam proses sosialisasi ini dapat tersalurkan secara baik dan manfaatnya dapat diterima oleh para penerima program sosialisasi.
Menstimulus dan meningkatkan partisipasi: interaksi dengan para peserta didik dan guru siswa  dilaksanakan  selama  presentasi  dalam  kegiatan  sosialisasi.  Pertanyaan,  peminatan, perspektif atau pengalaman pribadi dan diskusi adalah instrumen yang menjadi alat bantu bagi fasilitator.  Melalui  berbagai  pemikiran  dan  pengalaman,  hal  ini  membantu  para  peserta  didik dan guru untuk secara aktif terlibat dalam aktivitas pendidikan dan meningkatkan pemahaman mereka tentang program kebijakan Profil Pelajar Pancasila.
Mendorong  pemikiran  kritis:  Presentasi  yang  efektif  dapat  mendorong  para  pihak  yang terlibat dalam program sosialisasi untuk merenungkan dan berpikir secara kritis. Para peserta didik dan guru dapat didorong untuk mempertimbangkan gagasannya, menganalisis fakta-fakta yang ada serta mengambil penilaian sendiri mengenai ideologi Pancasila dengan menyediakan informasi, data dan argumentasi yang relevan. Hal tersebut disinyalir dapat membantu peserta didik  dan  guru  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  dan  mendapatkan  apresiasi atas  pentingnya  mengambil  pilihan  yang  bijaksana  ketika  mengadopsi  ideologi  Pancasila sebagai jalan hidup.
Pemahaman  peserta  didik  dan  guru  tentang  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila yang  digagas  oleh  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  Republik Indonesia  adalah  muara  yang  dituju  dalam  program  tersebut.  Ketika  para  peserta  didik mengetahui  dan  memahami  tentang  pentingnya  profil  diri  sebagai  pelajar  yang  pancasilais maka, mereka akan dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya. Sementara itu, untuk para tenaga pendidik, pengetahuan dan pemahaman mengenai program kebijakan Profil Pelajar  Pancasila  akan  dapat  memudahkan  mereka  dalam  mentransfer  dan  mendistribusikan nilai-nilai Pancasila agar dapat diitegrasikan dengan kehidupan para peserta didiknya.
Selain para peserta didik, para pendidik dan orang tua atau wali dari peserta didik juga akan menjadi mitra dalam program ini. Dalam rangka untuk memberikan pencerahan kepada para pendidik dan orang tua atau wali peserta didik mengenai program profil pelajar pancasila dan pentingnya peran mereka dalam mendorong dan mengawasi penerapannya di lingkungan sekolah dan rumah, pendamping atau fasilitator akan mengadakan pertemuan dengan pendidik dan orang tua atau wali peserta didik. Guru dan orang tua atau wali peserta didik akan diminta untuk  berkomitmen  dalam  rangka  menciptakan  budaya  menerapkan  ideologi  Pancasila  dan mendukung  anak-anak  dalam  mengadopsi  praktik  hidup  yang  Pancasilais  selama  program pengabdian  ini  berlangsung.  Melalui  kegiatan  ini,  diharapkan  para  peserta  didik  dapat memahami  profil  pelajar  pancasila  secara  lebih  baik  dengan  menggunakan  metode  ini  dan mampu menerapkan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Program ini juga diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan orang tua melalui kemitraan dengan para instruktur untuk menciptakan lingkungan yang mendukung dan memperkuat praktik penerapan program Profil Pelajar Pancasila di SD YPK Ermasu. Pengabdian ini menggunakan beberapa sumber rujukan dari artikel lain yang memiliki karakteristik yang serupa, salah satunya dari artikel pengabdian Fadil, Fajri dan Nurpajriah yang menulis tentang penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi anak sekolah dasar melalui program Kampus Mengajar (Khaidir  Fadil,  2024).  Selanjutnya,  artikel  yang  ditulis  oleh  Azis,  Maemunah  dan  Nur  dengan judul  pendampingan  keterampilan  pengintegrasian  nilai-nilai  karakter  melalui  Profil  Pelajar Pancasila pada siswa sekolah penggerak di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Makassar (Fatimah Azis, 2023).  Kedua  artikel  tersebut  memiliki  tujuan  untuk  menindaklanjuti  dan  mengintegrasikan nilai-nilai  Profil  Pelajar  Pancasila  kepada  para  peserta  didik  di  lokasi  pengabdian.  Sementara itu,  penulisan  artikel  pengabdian  ini  lebih  berorientasi  pada  langkah  awal  dalam  bentuk sosialisasi  kepada  para  peserta  didik  dan  guru  di  sekolah  tentang  Profil  Pelajar  Pancasila mengingat belum pernah ada treatment mengenai program ini di wilayah Kabupaten Merauke. Sehingga,  ada  diferensiasi  yang  jelas  dalam  tujuan  artikel  pengabdian  ini  dengan  artikel pengabdian yang dijadikan sebagai rujukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berlangsung di SD YPK Ermasu, Distrik Merauke, Kabupaten Merauke, Provinsi Papua Selatan, para peserta didik yang selama ini  belum  pernah  diberikan treatment untuk  memahami  ideologi  Pancasila  secara  terstruktur dan sistematis menjadi lebih antusias dalam menerima treatment tersebut. Program kebijakan Profil  Pelajar  Pancasila telah  benar-benar mampu  membuat  para peserta  didik melaksanakan nilai-nilai Pancasila yang diadopsi dalam kehidupannya sehari-hari.
Para  peserta  didik  dapat  mengetahui  dan  memahami  mengenai  pentingnya  memiliki ideologi negara dengan menerapkannya melalui keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  memiliki  rasa  kemanusiaan  yang  tinggi,  berorientasi  pada  persatuan,  berorientasi pada prinsip demokrasi dan mampu untuk bersikap secara adil kepada sesama. Hal itu dapat mendorong  para  peserta  didik  untuk  mengubah  perilakunya  menjadi  lebih  nasionalis  dan humanis. Dua hal yang dapat dikategorikan sebagai atribut dari manusia unggul yang mampu menjadi contoh dan teladan bagi manusia lainnya.
Sebelum  kegiatan  sosialisasi  berlangsung,  Penulis  membuat pre - test untuk  mengetahui bagaimana  pengetahuan  peserta  didik  dan  guru  di  SD  YPK  Ermasu  mengenai  program  Profil
Pelajar Pancasila. Adapun skor tanggapan dari soal pre - test pengetahuan guru dan peserta didik mengenai program Profil Pelajar Pancasila dapat dilihat dalam tabel 1 di bawah ini:
hasil dan pembahasan berisi paparan dan topik yang diangkat. Setiap hasil harus dibahas dan  didukung  oleh  data  yang  memadai.  Pembahasan  berisi  tentang  jawaban  yang  dinyatakan sebelumnya  di  bagian  pendahuluan  dan  dapat  dilengkapi  dengan  tabel,  grafik  (gambar), dan/atau bagan. (Cambria 11).
Tabel 1. Hasil Pre-test Responden Keterangan Jumlah Persentase Pengetahuan Mengetahui Tidak Mengetahui Peserta Didik 2 48 50 4% Guru 3 7 10 30% Jumlah 5 55 60 17% Sumber: Hasil olah data, 2024
Berdasarkan pada hasil pre - test , maka dapat diketahui bahwa pengetahuan peserta didik dan guru di SD YPK Ermasu Kabupaten Merauke tentang program Profil Pelajar Pancasila dapat dikategorikan  rendah.  Hal  itu  dapat  dilihat  dari  prosentase  pengetahuan  peserta  didik  yang hanya sebesar 4% atau hanya ada dua orang peserta didik yang mengetahui tentang program tersebut.  Sementara  itu,  dari  para  guru,  prosentase  pengetahuan  program  Profil  Pelajar Pancasila  hanya  sebesar  30%  atau  hanya  ada  3  dari  10  orang  guru  yang  mengetahui  tentang program  Profil  Pelajar  Pancasila.  Dengan  demikian,  maka  urgensi  pelaksanaan  kegiatan sosialisasi tentang program yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia ini cukup penting untuk dilaksanakan.
Terbentuknya  budaya  yang  memuat  nilai-nilai  pancasila  di  sekolah  diharapkan  dapat dikembangkan melalui sosialisasi program Profil Pelajar Pancasila yang berkelanjutan. Cita-cita dan  praktik  program  Profil  Pelajar  Pancasila  akan  terinternalisasi  oleh  para  siswa,  yang selanjutnya  dapat  menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Budaya  menerapkan  paham Pancasila  memiliki  potensi  untuk  meninggalkan  kesan  yang  mendalam  bagi  generasi  penerus bangsa yang akan datang. Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam menjaga diri dan juga orang  lain.  Melibatkan  peserta  didik  secara  aktif  dalam  kegiatan  sosialisasi  program  Profil Pelajar Pancasila, seperti tata krama, penghormatan terhadap sesama, atau kegiatan lain yang sesuai  dengan  nilai-nilai  Pancasila,  dapat  memperkuat  komitmen  mereka  dalam  menjunjung tinggi nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Mereka akan tumbuh dalam kesadaran dan tanggungjawab  untuk  menjadi  manusia  yang  utuh  dan  bertanggungjawab  serta  dapat memberikan  dampak  pada  lingkungan  sekitar.  Perlu  diingat  bahwa  hasil  dari  inisiatif penjangkauan  penerapan  ideologi  Pancasila  dalam  program  Profil  Pelajar  Pancasila  ini  dapat bervariasi  tergantung  pada  konteks,  durasi  dan  pendekatan  yang  digunakan  dalam  kegiatan. Evaluasi hasil kegiatan secara berkala dapat membantu mengevaluasi efektivitas, efisiensi dan dampak sosialisasi program Profil Pelajar Pancasila.
Kegiatan sosialisasi diawali dengan registrasi peserta kegiatan yang dimulai pada tanda waktu  08.00-09.00  WIT.  Pembukaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diawali dengan pembacaan doa, kemudian sambutan yang disampaikan oleh Kepala Sekolah SD YPPK Ermasu dan langsung dilanjutkan dengan penyampaian materi oleh Saudara My Ismail tentang program Profil Pelajar Pancasila selama kurang lebih 60 menit. Setelah itu diadakan sesi diskusi untuk tanya jawab peserta dan pemateri yang dipandu oleh Saudara Nurkholis Syukron dan My Ismail.

## Gambar 1 Poster profil pelajar pancasila
Peserta  dalam  kegiatan  ini  memiliki  antusiasme  yang  tinggi  dan  dapat  dilihat  dari banyaknya  pertanyaan  tentang  program  Profil  Pelajar  Pancasila  di  dalam  kelas.  Setelah sosialisasi,  kegiatan  dilanjutkan  dengan  memberikan  contoh  penerapan  nilai  Pancasila  dalam kehidupan  sehari-hari  di  bawah  arahan  My  Ismail.  Melalui  penyampaian  contoh  langsung tentang  nilai-nilai  dalam  ideologi  Pancasila,  Sosialisasi  Program  Kebijakan  Profil  Pelajar Pancasila Bagi Siswa  SD YPK Ermasu, para peserta dalam kegiatan ini belajar bagaimana cara hidup yang ideal dan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Kegiatan ini berlangsung hingga tanda waktu  12.30  WIT.  Para  peserta  kegiatan  selanjutnya  diberikan  waktu  untuk  beristirahat  dan melanjutkan aktivitasnya masing-masing.

## Gambar 2 Proses sosialisasi profil pelajar pancasila kepada peserta didik
Gambar 3 Proses sosialisasi profil pelajar pancasila kepada guru
Untuk  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  serta  mendukung  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  secara  optimal,  penting  bagi  sekolah  untuk  mengembangkan  budaya- budaya  yang  baik  (melalui  penerapan  perilaku  sesuai  dengan  pedoman  Pancasila).  Ada beberapa elemen yang dapat membantu sekolah mengembangkan budaya penerapan ideologi Pancasila, antara lain sebagai berikut (Ariani, R., & Venny, n.d.):
1) Kepemimpinan  sekolah  yang  kuat  dan  komitmen  yang  tinggi  terhadap  penerapan  Profil Pelajar  Pancasila  merupakan  komponen  kunci  dalam  menciptakan  budaya  yang mengedepankan  perilaku  yang  menyerap  nilai-nilai  Pancasila.  Guru,  administrator  dan personil  sekolah  lainnya  harus  menjadi role  model bagi  para  peserta  didik  dengan mempromosikan  dan  memberi  contoh  kebiasaan  hidup  yang  baik  (Nasir, et . al ,  2023). Mereka juga harus memastikan bahwa kebijakan dan inisiatif pelaksanaan program Profil Pelajar Pancasila dimasukkan dalam kegiatan rutin di kelas;
2) Kegiatan  edukasi  dan  penjangkauan  rutin  untuk  peserta  didik,  guru  dan  orang  tua mengenai pentingnya penerapan nilai-nilai Pancasila dapat diselenggarakan oleh sekolah. Para  peserta  didik  dapat  mempelajari  praktik-praktik  yang  relevan  dengan  nilai-nilai Pancasila  termasuk  ketaatan  dalam  keyakinan,  memanusiakan  manusia,  persatuan, toleransi, demokrasi, berkeadilan, berpikir kritis, kreatif dan lain sebagainya. Para peserta didik  juga  akan  lebih  mampu  menerapkan  praktik-praktik  tersebut  dalam  kehidupan sehari-hari apabila mereka memmahami Profil Pelajar Pancasila;
3) Infrastruktur  yang  mendukung  Profil  Pelajar  Pancasila:  Sekolah  harus  mampu menyediakan  fasilitas  yang  mendukung  pelaksanaan  program  Profil  Pelajar  Pancasila. Misalnya,  lingkungan  sekolah  yang  tertib,  keberadaan  slogan-slogan  persatuan  dan kegiatan-kegiatan  intrakurikuler  serta  ekstrakurikuler  yang  mendukung  program kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Lingkungan  yang  baik  akan  memotivasi  para  peserta didik dan tenaga pendidik untuk melestarikan seluruh nilai positif dari Pancasila;
4) Keterlibatan dan partisipasi  aktif  peserta didik: sangat penting  untuk  melibatkan peserta didik  dalam  menciptakan  budaya  yang  mengadopsi  nilai-nilai  Pancasila.  Sekolah  dapat mendorong  keterlibatan  peserta  didik  dalam  pelbagai  kegiatan  seperti  upacara  bendera, peringatan  hari  besar  nasional,  peringatan  hari  keagamaan  dan  menjadi  duta  Pancasila. Peserta  didik  yang  berpartisipasi  secara  aktif  akan  merasa  bahwa  mereka  memiliki kewajiban untuk menerapkan nilai-nilai Pancasila dan bertindak sebagai agen perubahan dalam lingkungan pendidikan;
5) Kolaborasi dengan masyarakat dan orang tua: sangat penting untuk melibatkan masyarakat dan  orang  tua  dalam  mengembangkan  budaya  yang  mengadopsi  program  Profil  Pelajar Pancasila di sekolah. Untuk mendiskusikan nilai Pancasila dan bagaimana menerapkannya di rumah dan di lingkungan sekitar, sekolah dapat mengadakan pertemuan, seminar atau kegiatan bersama dengan orang tua dan masyarakat sekitar tempat tinggal peserta didik. Melalui  kemitraan  ini,  pelaksanaan  program  Profil  Pelajar  Pancasila  di  rumah  dan  di sekolah akan menjadi lebih konsisten dan pesan dari program tersebut akan menjadi lebih kuat; dan
6) Pemantauan dan evaluasi: implementasi program Profil Pelajar Pancasila di sekolah perlu diamati  dan  dinilai  secara  intensif  oleh  sekolah.  Pengamatan,  pengumpulan  data  dan masukan dari para peserta didik, instruktur dan personil sekolah dapat digunakan untuk mencapai hal tersebut. Evaluasi secara holistik dan komprehensif akan menunjukkan apa yang perlu diperbaiki dan memastikan keberlangsungan program Profil Pelajar Pancasila di sekolah secara berkelanjutan.
Dengan berfokus pada instrumen sebagaimana diuraikan dalam poin-poin di atas, sekolah dapat  mengembangkan  program  Profil  Pelajar  Pancasila  yang suistainable .  Program  Profil Pelajar  Pancasila  yang  kuat  akan  meningkatkan  kesehatan  dan  kesejahteraan  jangka  panjang bagi  seluruh  personil  sekolah,  termasuk  guru,  siswa  dan staf.  Setelah  memberikan  sosialisasi, Penulis selanjutnya mengadakan post - test yang menggambarkan tentang pengetahuan peserta didik  dan  tenaga  pendidik  di  SD  YPK  Ermasu  Kabupaten  Merauke,  Provinsi  Papua  Selatan tentang  program  kebijakan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Hasil  dari post - test dapat  dilihat  dalam tabulasi data sebagai berikut ini:

## Tabel 2 Hasil Post-Test
Responden Keterangan Jumlah  Persentase Pengetahuan Mengetahui  Tidak Mengetahui Peserta Didik 44 6 50 88% Guru 10 0 10 100% Jumlah 5 55 60 94%
Sumber: Hasil olah data, 2024
Merujuk pada hasil post - test , maka dapat diketahui bahwa ada peningkatan pengetahuan dari para peserta didik dan guru mengenai program kebijakan Profil Pelajar Pancasila di SD YPK Ermasu, Kabupaten Merauke. Sebelumnya, prosentase peserta didik yang mengetahui program tersebut hanya 4% mengalami peningkatan sebesar 84% menjadi 88%. Selanjutnya, para guru di  SD  YPK  Ermasu  yang  semula  hanya  berada  pada  prosentase  sebesar  30%  juga  turut mengalami  peningkatan  sebesar  70%  menjadi  100%.  Dengan  demikian,  maka,  kegiatan sosialisasi  program  Profil  Pelajar  Pancasila  yang  dilaksanakan  oleh  para  dosen  Universitas Musamus  Merauke  dapat  dikategorikan  berhasil  memberikan  dampak  yang  positif  berupa peningkatan pengetahuan peserta didik dan guru di sekolah tersebut.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Bagian  Bersadarkan  pada  hasil  kegiatan  pengabdian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan sosialisasi program Profil Pelajar Pancasila di sekolah dapat membantu peserta didik menjadi  lebih  sadar  akan  pentingnya  mengadopsi  nilai-nilai  Pancasila.  Mereka  belajar  lebih banyak  tentang  risiko  hidup  yang  buruk  dan  cara  menghindarinya  dengan  mempraktikkan nilai-nilai sebagaimana diajarkan dalam program Profil Pelajar Pancasila; Perubahan perilaku: Perilaku peserta didik dapat mengalami peningkatan dalam hal sikap dan etika dari sosialisasi yang diberikan pada program Profil Pelajar Pancasila ini. Para peserta didik itu akan semakin memiliki  kesadaran  untuk  lebih  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  memiliki  rasa toleransi, tenggang rasa, disiplin, rasa persatuan, open minded (demokratis), adil, bernalar kritis dan mampu berpikir secara kreatif; Lingkungan sekolah yang lebih tertib: Sosialisasi program Profil  Pelajar  Pancasila  dapat  menghasilkan  lingkungan  sekolah  yang  lebih  tertib.  Nilai-nilai Pancasila  akan  menjaga  ketertiban  dan  kondusifitas  di  sekolah,  termasuk  menjaga  hubungan antar  sesama  peserta  didik,  peningkatan  antusiasme  dalam  belajar  dan  lain  sebagainya  akan diajarkan  kepada  para  peserta  didik;  dan  Meningkatkan  Kualitas  Pendidikan:  Sosialisasi program  Profil  Pelajar  Pancasila  juga  membantu  meningkatkan  standar  pendidikan.  Peserta didik dengan attitude yang baik akan lebih memperhatikan dan lebih mampu mengikuti proses pembelajaran.  Mereka  tidak  akan  melakukan  hal-hal  yang  berlawanan  dengan  norma  umum. Temuan  penelitian  ini  menunjukkan  perlunya  program  sosialisasi  Profil  Pelajar  Pancasila  di sekolah untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya memiliki sikap Pancasilais, serta untuk alasan lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainun  Palihah  dan  Liesna  Andriany.  (2024).  Perwujudan  Profil  Pelajar  Pancasila  Pada Pembelajaran  Abad  21  Di  SMAN  2  Medan. Cakrawala:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Global , 3 (2), 84 – 90. https://doi.org/https://doi.org/10.30640/cakrawala.v3i2 Ariani, R., & Venny, F. (n.d.). Peningkatan Derajat Kesehatan Melalui Sosialisasi Perilaku Hidup Bersih  Dan  Sehat  Sejak  Dini. Prosiding  Seminar  Nasional  Kewirausahaan , 1 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.30596/snk.v1i1.3634
Aris.  (2024). Pengertian  Sosialisasi:  Fungsi,  Tujuan  dan  Prosesnya .  Gramedia. https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-sosialisasi/
Fatimah  Azis,  M.  dan  R.  N.  (2023).  Pendampingan  Keterampilan  Pengintegrasian  Nilai-Nilai Karakter Melalui Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Sekolah Penggerak di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Makassar. Martabe: Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (4),  1283 –
1290. https://doi.org/10.31604/jpm.v6i4.1283-1290
Haris, U., Prasetya, M. N., Thalib, N., & Jasnur, P. (2023). The Clean And Healthy Life Education Socialization For Students At Kuprik Inpres Elementary School . 2 (2).
Hotima,  S.  H.  (2020).  Perilaku  Hidup  Bersih  Dan  Sehat  Era  New  Normal. Jurnal  Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3 (2), 188 – 205. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.37849/mipi.v3i2.200
Ismail. (2019). Pentingnya Sosialisasi Bagi Anak. Jurnal Ilmiah Sosiologi Agama (Jisa) , 2 (1), 29. https://doi.org/10.30829/jisa.v2i1.5406
Khaidir Fadil, M. F. dan S. N. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Bagi Anak Sekolah Dasar Melalui Program Kampus Mengajar. Community Development Journal , 5 (1), 2166 – 2174. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/24652/18464
Safaria, E. N. & Y. F. (2018). Manajemen  Emosi: Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana  Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda . Bumi Aksara.
Surahno.  (2023).  Institusionalisasi  Pancasila  dalam  Pembangunan  Karakter  Perancang Peraturan  Perundang-Undangan. Pancasila:  Jurnal  Keindonesiaan , 3 (2),  191 – 203. https://doi.org/https://doi.org/10.52738/pjk.v3i2.162