Penerapan Model Pembelajaran CTL
yang diberi Penekanan pada Komponen  Inkuiri dalam Pembelajaran Lay-Up Shoot
I Wayan Merta 1) , I Kadek Suardika 2)
1) SMA Negeri 4 Singaraja, 2) STKIP Agama Hindu Singaraja E-mail : 1) wayanmerta2012@gmail.com , 2) deksuguard@gmail.com

## ABSTRAK
Model pembelajaran CTL ini di pilih mengingat hasil belajar PJOK siswa kelas X-IPS 1  SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2019/2020  pada awalnya masih rendah yaitu mencapai nilai rata-rata  69.  Atas  dasar  itu  penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar lay-up shoot, dan respon siswa terhadap penerapan  model pembelajaran CTL yang di beri penekanan pada komponen inkuiri. Penelitian ini menggunakan 2 (dua) siklus. Analisis data menggunakan statistik deskriptif.  Pencapaian tingkat ketuntasan kompetensi dasar lay-up shoot dikonversikan dengan  penguasaan  tingkat  kompetensi  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan yang berlaku di SMA Negeri 4 Singaraja. Dengan berdasarkan akumulasi nilai aspek psikomotor,  aspek  kognitif,  dan  aspek  afektif  yang  diperoleh  pada  siklus  I  dan  II,  setelah  di analisis dengan menggunakan statistik deskriptif, secara klasikal diperoleh nilai ketuntasan 95% atau berada pada predikat  dengan nilai A (sangat baik). Dengan demikian dapat  disimpulkan bahwa penerapan model CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri sangat efektif dan mendapat  respon  yang  positif  sebagai  model  pembelajaran  untuk    meningkatkan  hasil  belajar lay-up  shoot pada  permainan  bola  basket  pada  siswa  kelas  X-IPS  1  SMA  Negeri  4  Singaraja tahun pelajaran 2019/2020.
Kata kunci : metode inkuiri, hasil belajar, lay-up shoot

## ABSTRACT
This  CTL  learning  model  was  chosen  considering  the  PJOK learning  outcomes  of  students  of class X-IPS 1 of Public High School Negeri 4 Singaraja in the 2019/2020 academic year were initially still low, reaching an average value of 69. On this basis, this study aimed at improving the  result  of  achievement  in lay-up  shoot learning,  and  students’  response  toward  the implementation of  CTL teaching model which concerned to the component of Inquiry Method. The  study  was  designed  using  two  cycles.  The  data  of  this  were  analyzed  using  descriptive statistics.  The  achievement  of  basic  competency  completeness  rate  for  lay-up  shoot  was converted  with  competency  rate  mastery  for  Physical  and  Health  Education  subject  applied in Public  High  School 4  Singaraja.  Based  on  score  accumulation  data  of  psychomotor  aspect, cognitive  aspect,  and  affective  aspect  acquired  in  cycle  I  and  II,  after  being  analyzed  using descriptive statistics, it was classically achieved basic competency completeness rate 95% or A predicate (very good). Therefore, it can be concluded that the implementation of CTL teaching model  which  concerned to  the  component  of  Inquiry  Method  was  very  effective  and  gained a positive  response as a  learning  method  the  achievement  of lay-up  shoot learning  in  basketball game  toward  the  students  of  class  X-IPS  1  Public  High  School 4  Singaraja  in  the  Academic Year 2019/2020.
Keywords : Inquiry method, learning achievement, lay-up shoot

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  Kontekstual    atau
Contextual  Teaching  and  Learning
(CTL)  merupakan  suatu  konsep  baru dalam proses belajar mengajar (Johnson, EB  :  2002).  Pembelajaran  kontekstual Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi
Vol. 6, No. 2, Hal. 218 – 225, Juni 2020
terjadi  apabila  siswa  menerapkan  dan mengalami  apa  yang  sedang  diajarkan dengan  mengacu  pada  masalah-masalah dunia  nyata  yang  berhubungan  dengan peran  dan  tanggung  jawab  mereka sebagai anggota keluarga, warga negara, siswa  dan  tenaga  kerja.  Pendekatan kontekstual    merupakan  konsep  belajar yang  beranggapan    bahwa  siswa  akan belajar  lebih  baik    jika  lingkungan  yang diciptakan    secara  alamiah,  artinya belajar  akan  lebih  baik,  bermakna  jika siswa ”bekerja”  dan  “mengalami” sendiri  apa  yang  dipelajari  itu  (Kanca  : 2006).  Pada  penelitian  ini  kita  berharap siswa dapat menemukan sendiri bagaimana      belajar lay-up  shoot yang sebenarnya.    Oleh  karena  itu  strategi belajar  lebih  utama    dari  sekadar  hasil. Atas  dasar  itulah  dipilih  lebih  diberi penekanan pada komponen inkuiri sebagai  model  pembelajaran  dalam belajar lay-up  shoot pada  permainan basket  di  kelas  X-IPS  1  SMA  Negeri  4 Singaraja  pada  tahun  pembelajaran 2019/2020.
Model pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL mempunyai  tujuh  komponen  utama,
salah  satunya  adalah  inkuiri  (Trianto, 2011).  Model  pembelajaran  inkuiri  ini berpenekanan pada pengamatan, perumusan masalah, analisa, dan kemampuan  apa  yang  diajar  guru  agar pelajaran  yang  diajarkan  dapat  dikuasai dengan  baik.    Hal  tersebut  berarti pengetahuan  dan  keterampilan  yang diperoleh  siswa  diharapkan  bukan  hasil mengingat seperangkat fakta-fakta.
Dalam  pembelajaran  CTL  guru  harus selalu merancang kegiatan yang merujuk pada  kegiatan  menemukan,  apa  pun materi  yang  diajarkannya.  Kata  kunci dari  strategi  inkuiri  adalah  siswa menemukan sendiri . Sehubungan dengan  teori  dari  pembelajaran  inkuiri
tersebut,  maka  judul  yang  dipilih  dalam penelitian ini adalah   “Penerapan  model pembelajaran  Contextual  Teaching  and Learning  (CTL)    yang  diberi  penekanan pada  komponen    inkuiri    dalam pembelajaran lay-up  Shoot pada  siswa Kelas X-IPS 1 tahun pelajaran 2019/2020 ”. Model  pembelajaran  CTL ini di pilih mengingat hasil belajar siswa kelas  X-IPS  1  pada  awalnya  masih rendah  yaitu mencapai  nilai  rata-rata  69 (Nilai PJOK Kelas X-IPS 1 SMA Negeri 4 Singaraja Tahun 2019).
Bertolak  dari    latar  belakang tersebut  di  atas,  maka  permasalahan yang  akan  dikaji  dalam  penelitian  ini dapat  dirumuskan  :    apakah  penerapan model  pembelajaran  CTL    yang  diberi penekanan pada komponen inkuiri dapat meningkatkan  hasil  belajar lay-up  shoot pada siswa kelas X-IPS 1 SMA Negeri 4 Singaraja  tahun  pelajaran  2019/2020? Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  apakah    penerapan  model penerapan  pembelajaran  CTL    yang diberi penekanan pada komponen inkuiri dapat  meningkatkan hasil belajar lay-up shoot pada  siswa  kelas  X-IPS  1  SMA Negeri  4  Singaraja    tahun  pelajaran 2019/2020.
Manfaat  penelitian  yang  diharapkan dari  PTK  ini  adalah : 1) Bagi    siswa diharapkan  dapat  meningkatkan  sendiri kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi, belajar  aktif  dan  mandiri.  Serta  dapat menumbuhkan  dan  meningkatkan  minat serta  motivasi  siswa  dalam  belajar, sehingga tumbuhnya kreativitas, kerjasama,  dan  tanggung  jawab  siswa untuk saling berbagi pengalaman  dalam belajar pendidikan jasmani  olahraga dan kesehatan  umumnya  dan  belajar lay-up shoot khususnya.  2) Bagi  Guru diharapkan  dapat  dipergunakan  sebagai bahan  informasi    dan  pedoman  yang tepat  dalam  rangka  memilih  salah  satu
model pembelajaran yang lebih menarik, sehingga  siswa  dapat  menghubungkan antara  materi  yang  dipelajari  dengan situasi dunia nyata siswa, serta mendorong  siswa  membuat  hubungan antara  pengetahuan  yang  dimiliki  dan penerapannya  dalam  kehidupan  sehari- hari  untuk  lebih  termotivasi  dalam belajar pendidikan jasmani  olahraga dan kesehatan.  Serta  dapat  juga  digunakan dalam  membuat  program  yang  tepat berdasarkan  permasalahan  yang  muncul pada  pembelajaran  pendidikan  jasmani olahraga dan kesehatan.
Trianto  :  2007  dalam  Indrawati (1999) menyatakan, bahwa suatu pembelajaran pada umumnya  akan lebih efektif    bila  diselenggarakan  melalui model-model pembelajaran
yang termasuk rumpun pemrosesan informasi.
Hal  ini  disebabkan    model-model pemrosesan  informasi  menekankan  pada bagaimana seseorang berpikir dan bagaimana  dampaknya  terhadap  cara- cara mengolah informasi.
Pernyataan  di  atas  menunjukkan bahwa  inti  dari    berpikir  yang  baik adalah  kemampuan  untuk  memecahkan masalah. Dasar dari pemecahan masalah adalah kemampuan untuk  belajar dalam situasi proses berpikir.
Dengan
demikian    kepada  siswa  akan  diajarkan begaimana  belajar lay-up  shoot dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri.    Pada  kesempatan  inilah  siswa akan  belajar lay-up  shoot melalui  suatu proses  dan  berpikir  untuk  melakukan gerakan lay-up  shoot .    Salah  satu  yang termasuk  dalam  model  pemrosesan informasi  adalah  model  pembelajaran inkuiri.
Tembakan lay-up  shoot adalah tembakan  yang dilakukan dengan sangat dekat    dengan  keranjang  basket,  hingga seolah-olah bola itu diletakkan ke dalam keranjang  basket  yang  didahului  dengan
gerakan  dua  langkah  (Ahmadi  :  2007) . Tembakan  ini  disebut  gaya  tembakan langkah tiga. Gerakan  melangkah  dapat dilakukan  dari gerakan menggiring bola. Melangkahkan  kaki  dua  kali,  dan menembakkan  bola  merupakan  unsur yang  sangat  penting  dalam  gerakan lay- up shoot.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilakukan dalam penelitian ini tergolong  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Penelitian  ini menggunakan prosedur penelitian tindakan  kelas,  menurut  versi  Kemis dan  Taggrat  (1982)  dalam  Kanca (2006).  Hal  ini  disebabkan  karena penelitian dilaksanakan oleh guru sebagai  peneliti  di  dalam  kelas  dan dilakssiswaan secara perorangan. Penelitian    Tindakan    Kelas  pada umumnya  dilakukan  oleh  guru  untuk memperbaiki kinerja dalam melakssiswaan tugas kesehariannya sebagai  seorang  guru  dan  bersifat kontekstual  dan  hasilnya  tidak  untuk digeneralisasi  (Kunandar,  2007).  Namun demikian hasil penelitian tindakan dapat saja  diterapkan  oleh  orang  lain  yang mempunyai  latar  belakang  yang  mirip dengan  peneliti.  Penelitian  tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan  tertentu  agar  dapat memperbaiki dan meningkatkan praktik- praktik  pembelajaran  di  kelas  secara profesional (Kanca, 2006).
Menurut  Oja  SN  dalam  Kanca, (2006)  menyebutkan  terdapat  empat bentuk  penelitian  tindakan  kelas,  yaitu  : (1)  guru  sebagai  peneliti,  (2)  penelitian tindakan kolaboratif, (3) simultan- terintegrasi  dan  (4)  administrasi  sosial eksperimental.  Dalam  penelitian  ini, bentuk  penelitian  tindakan  kelas  yang digunakan  adalah  guru  sebagai  peneliti.
Guru  dalam  hal  ini  sebagai  peneliti memiliki  peranan  penting  dalam    proses penelitian  tindakan  kelas.  Guru  atau peneliti  terlibat  secara  penuh  dalam proses perencanaan, aksi (tindakan), dan refleksi (Kanca, 2006). Penelitian tindakan  kelas  ini  dilakukan  sebanyak  2 siklus  dengan  masing-masing  siklus terdiri  dari  2  kali  pertemuan.  Pertemuan pertama  untuk  pemberian  tindakan  dan pengamatan  aktivitas  belajar  siswa  dan pertemuan  kedua  diberikan  pengulangan untuk  memantapkan  penguasaan  materi yang  sebelumnya  sudah  diberikan  pada pertemuan pertama dan kemudian dilanjukan  dengan  pelaksanaan  evaluasi hasil belajar.
Rancangan  PTK  ini  pada  masing- masing  siklus  terdiri  dari  4  (empat) tahapan, yaitu : (1) rencana tindakan, (2)
pelaksanaan tindakan, (3)
observasi/evaluasi  dan  (4)  refleksi. Prosedur  penelitian  tindakan  kelas  ini terdiri  dari  2  siklus.  Tiap  siklus  yang akan  dilakukan  terdiri  atas  kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi, dan refleksi.
Subjek  penelitiannya  adalah  semua siswa    kelas  X-IPS  1  SMA  Negeri  4 Singaraja  yang  berjumlah    40  0rang siswa.    Objek  penelitiannya  adalah peningkatan  hasil  belajar lay-up  shoot setelah  di  beri  tindakan  menggunakan
model  pembelajaran  CTL  yang  di  beri penekanan pada komponen inkuiri.  Data hasil belajar siswa dalam melakukan lay- up shoot
dikumpulkan dengan menggunakan  lembar  observasi  yang sudah  berisikan  indikator  pencapaian hasil  belajar  siswa.  Pengambilan  data hasil  belajar siswa dilakukan pada setiap siklus  (pertemuan  I)  pada  setiap  proses pembelajaran.    Pengumpulan  data  hasil belajar  siswa  dilakukan  oleh  peneliti selaku  guru  penjaskes  di  SMA  Negeri  4 Singaraja. Guru memberikan skor berdasarkan pengamatan secara langsung sesuai dengan indikator hasil belajar lay- up shoot .  Data yang diperoleh dari hasil pengamatan  hasil  belajar  oleh  guru kemudian dikonversikan
dengan pedoman  penggolongan  hasil    belajar siswa  yang  berlaku  di  SMA  Negeri  4 Singaraja.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah dilakukan proses pembelajaran lay-up shoot dengan menggunakan penerapan model pembelajaran CTL yang diberi penekanan  pada  komponen  inkuiri  pada siklus  I  dan  II  ,  maka  diperoleh  hasil penilaian untuk aspek psikomotor, kognitif  dan  afektif  seperti  pada  tabel  1 berikut.
Berdasarkan  data  hasil  penelitian yang  di  peroleh  pada  siklus  I,  ada  4 orang yang belum tuntas dan pada siklus II masih ada 2 orang yang belum tuntas, maka  akumulasi  nilai  ketuntansan  pada kompetensi  dasar lay-up  shoot sebesar 95%  atau berjumlah 38 orang yang telah tuntas  mengikuti  pembelajaran lay-up
shoot
dengan memperoleh nilai
ketuntasan  minimal  76.  Jika  nilai akumulasi ketuntasan siswa yang diperoleh  pada  siklus  I  dan  II  di dikonversikan  dengan  kriteria  tingkat penguasaan  kompetensi  mata  pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan  yang  berlaku  di  SMA  Negeri 4 Singaraja, maka nilai ketuntasan secara klasikal berada pada  rentang nilai 90% -
100%,  atau  pada  siklus  I  baru  mencapai kategori  nilai  B  dan  pada  silkus  II  telah mencapai  kategori  nilai  A  dengan predikat  sangat  baik,  karena  tingkat ketuntasan  secara  klasikal    diperoleh angka sebesar  95%. Ini berarti hipotesis tindakan  yang  diajukan  pada  Penelitian Tindakan Kelas ini dapat diterima.
Berdasarkan  data    dari  40  orang siswa yang diobservasi dalam penerapan pembelajaran CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri, dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Implikasi  yang  muncul  adalah  siswa lebih gampang belajar,  dapat  melakukan gerakan  lay-up  shoot  lebih  cepat, suasana  belajar  lebih  mudah,  lebih  baik, menyenangkan.  Ternyata  pada  siklus  II
I.W. Merta & I.K. Suardika , Penerapan Model Pembelajaran CTL dalam Pembelajaran Lay-Up Shoot
diperoleh  hasil  data  observasi  siswa, seperti pada tabel 2 berikut.
Dengan berdasarkan data pada tabel 2  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  penerapan  model  pembelajaran CTL  yang  diberi  penekanan  pada komponen  inkuiri  dapat  digunakan untuk  meningkatkan  hasil  belajar lay-up shoot karena  mendapat  dukungan  yang baik  atau  respon  positif  dari  siswa,
sehingga penggunaan model
pembelajaran  tersebut  dapat  dilanjutkan penggunaannya.
Berdasarkan  data  hasil    penelitian tersebut  di  atas,  implikasi  kendala- kendala    yang  dihadapi  siswa  dalam belajar melalui CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri dapat disampaikan sebagai berikut. Siswa yang biasa  belajar  menghafal  apa  yang dipelajari, mereka susah sekali merangkum  kalimat  dalam  membuat kesimpulan  dari  temuan  apa  yang dipelajari,  kemudian  siswa  yang  tidak pernah  belajar  secara  bersama-sama
dalam  kelompok  belajar,  cendrung  diam tidak  mampu  melakukan  komunikasi dengan baik, bahkan menonton temannya yang sedang bergerak, bahkan sebaliknya  siswa  yang  aktif  cendrung memonopoli dalam memberikan argumentasi sebagai hasil analisa terhadap pemecahan permasalahan, serta aktivitas  belajar  antara  siswa  yang  aktif dengan yang pendiam diawal pembelajaran susah mengadakan komunikasi.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa : Model pembelajaran CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri terbukti  sangat    efektif  meningkatkan proses  dan  hasil  pencapaian  batas minimal  nilai  ketuntasan  kompetensi dasar  belajar lay-up  shoot pada  siswa kelas  X-IPS  1  SMA  Negeri  4  Singaraja tahun  pelajaran  2019/2020.  Dari  hasil
analisis  data  statistik  deskriptif    pada siklus  I  nilai  ketuntasan  secara  klasikal yang  di  peroleh  adalah  sebagai  berikut  : untuk  aspek  psikomotor  memperoleh nilai  ketuntasan  77,50%,  untuk  aspek kognitif  memperoleh  nilai  ketuntasan 90%, dan untuk aspek apektif memperoleh  nilai  ketuntasan  100%. Sedangkan pada siklus II nilai ketuntasan yang diperoleh secara klasikal  adalah  sebagai  berikut  :  untuk aspek  psikomotor  memperoleh  nilai ketuntasan  87,50  %,  untuk  aspek kognitif  memperoleh  nilai  ketuntasan 95%, serta untuk aspek apektif memperoleh  nilai  ketuntasan  100%. Dengan berdasarkan data akumulasi nilai aspek  psikomotor,  aspek  kognitif  dan aspek afektif yang diperoleh  pada siklus I  dan  II,  setelah  dianalisis  dengan menggunakan  statistik  deskriptif  maka secara klasikal diperoleh nilai ketuntasan sebesar 95%. Dengan  demikian  pada  siklus  II pencapaian tingkat ketuntasan kompetensi  dasar lay-up  shoot setelah dikonversikan dengan penguasaan
tingkat kompetensi mata pelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan  yang  berlaku  di  SMA  Negeri 4  Singaraja,  maka  nilai  ketuntasan berada pada rentang nilai  90 %  - 100 % atau berada pada predikat dengan nilai A (sangat baik).
Penerapan CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri ternyata mendapat tanggapan dan respon yang positif dari  siswa, karena dianggap lebih  mudah,  lebih  menarik/baik,  dan menyenangkan,  sehingga  sangat  baik untuk dilanjutkan penggunaanya. Hal ini dapat dilihat  dari  hasil observasi terhadap  40  orang  siswa,  sebanyak 97,50%    menyatakan  sangat  setuju  dan setuju bahwa penerapan CTL yang diberi penekanan pada komponen inkuiri
sebagai  model  pembelajaran lay-up shoot adalah sangat mudah, menarik/lebih  baik,  menyenangkan  dan sangat setuju untuk dilanjutkan penggunaanya. Sedangkan sebanyak
2,50%  menyatakan  tidak  tahu,  dan  0% menyatakan  tidak  sutuju  penggunaanya dilanjutkan.  Dengan  demikian  dapat  di simpulkan  bahwa  penerapan  CTL  yang diberi penekanan pada komponen inkuiri sebagai  model  pembelajaran lay-up shoot mendapat  respon  yang    sangat positif  dari  siswa  kelas  X-IPS  1  SMA Negeri 4 Singaraja untuk tahun pelajaran 2019/2020.
Model  pembelajaran  CTL  yang diberi penekanan pada komponen inkuiri adalah  sebuah  model  pembelajaran ketrampilan  yang  sangat  efektif  di gunakan  sebagai  model  dalam  belajar. Sehingga dapat membantu dan memudahkan siswa dalam belajar lay-up shoot.  Hal  ini  dapat  di  buktikan  dari hasil  penilaian  pada  siklus  I  dan  II  serta respon  dan  antusiasnya  siswa  kelas  X- IPS  1  SMA  Negeri  4  Singaraja  tahun pelajaran  2019/2020  dalam  mengikuti pembelajaran lay-up shoot.
Saran yang  ingin  disampaikan melalui  penulisan  hasil  penelitian  ini adalah  :  diharapkan  kepada  guru pendidikan  jasmani  olahraga dan kesehatan  pada  jenjang  SMA  dapat menerapkan  model  CTL  yang  diberi penekanan  pada  komponen  inkuiri sebagai model
pembelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan, mengingat model ini sangat efektif  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Para  guru  hendaknya mau membangun budaya membaca buku tentang model-model pembelajaran yang dapat digunakan sebagai model pembelajaran  pada  siswa,  sehingga dapat  meningkatkan  gairah  siwa  dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi.  2007. Permainan  Bola  Basket . Surakarta : Era Intermedia. Johnson, E.B. 2002. Contextual Teaching  And  Learning .  Bandung  : MLC.
Kanca,  I  Nyoman.  2006. Metodologi Penelitian  Keolahragaan .  Singaraja : Universitas Pendidikan Ganesha. Kunandar.  2007. Guru  professional Implentasi Kurikulum Tingkat satuan
Pendidikan  (KTSP)  dan  Sukses dalam  Sertifikasi  Guru .  Jakarta  : Rajawali Pers. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran  Inovatif    Berorientasi Konstuktif, Konsep, Landasan Teoritis Praktis dan Implementasinya .  Jakarta  :  Prestasi Pustaka Publisher. ------, 2011, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep , Landasan, dan Implementasinya  pada  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP) . Jakarta : Prenada Media.