JIGE 4 (2) (2023) 1106-1110

## JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
PERAN  HUMAS  DALAM  MENSOSIALISASIKAN  SEKOLAH  SLB  E NEGERI  PEMBINA  MEDAN  DALAM  MENJALIN  HUBUNGAN DENGAN  KELUARGA  ANAK  PENYANDANG  DOWN  SYNDROME MELALUI MEDIA JURNALISTIK
Risa Fadila 1 , M Yoserizal Saragih 2 1,2 Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia

## History Article

## Article history:
Received Mei 18, 2023 Approved Mei 27, 2023 ABSTRACT
This  qualitative  research  analyzes  the  role  of  public  relations  in socializing  SLB  E  Negeri  Pembina  Medan  school  in  establishing relationships  with  families  of  children  with  downsyndrome through  journalistic  media,  this  research  aims  to  find  out  and describe  how  the  role  of  public  relations  in  socializing  SLB  E Negeri  Pembina  Medan  school  in  establishing  relationships  with parents  and  the  community.  Data  collection  techniques  used  in this study are observation and interviews used for data collection, parents who have downsyndome children are often ostracized in the  community  so  that  there  are  still  many  parents  who  have downsyndrome children who are less socialized in the community.

## ABSTRAK
Penelitian  kualitatif  ini  menganalisis  peran  humas  dalam mensosialisasikan  sekolah  SLB  E  Negeri  Pembina  Medan  dalam menjalin  hubungan  dengan  keluarga  anak  penyandang downsyndrome melalui media jurnalistik, penilitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana peran humas dalam  mensosialisasikan  sekolah  SLB  E  Negeri  Pembina  Medan dalam  menjalin  hubungan  dengan  orang  tua  dan  masyarakat. Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini yaitu  observasi  dan  wawancara  yang  digunakan  untuk pengumpulan data, orang tua yang memiliki anak downsyndome kerap  dikucilkan  di  lingkungan  masyarakat  sehingga  masih banyak  orang  tua  yang  memiliki  anak  downsyndrome  kurang berseosialisasi di lingkungan masyarakat.

## Keywords:
the  role  of  public relations, socialization,
downsyndrome
© 2023 Jurnal Ilmiah Global Education
* Corresponding author email: risa0105192053@uinsu.ac.id

## PENDAHULUAN
Hubungan  masyarakat  atau  public  relation  adalah  proses  interaktif  dimana  humas  menciptakan opini  publik.  Berfungsi  sebagai  masukan  yang  bermanfaat  bagi  kedua  belah  pihak  dan  menanamkan, memahami,  mempromosikan  aktivisme,  dan  keterlibatan  publik,  dengan  tujuan  menanamkan  niat  baik, kepercayaan,  dan  citra  kepentingan  umum.  Humas  atau  public  relation  merupakan  salah  satu  kegiatan komunikasi dilakukan oleh  satu orang  atau sekelompok orang untuk menyebarkan sebuah berita (  Juhji, 2020  ).  Konsep  humas  menurut  IPRA  (  Internasional  Public  Relation  Association  )  adalah  fungsi manajemen yang khas mendukung pembinaaan dan pemeliharaan jalur bersama antara organisasi dengan publiknya  mengenai  komunikasi,  pengertian,  penerimaan,  dan  kerjasama  (  IPRA,  2021  ).  Humas  ikut berperan  penting  didalam  pendidikan  dalam  hal  ini  humas  adalah  untuk  mendukung  hubungan  baik dengan  masyarakat  oleh  karena  itu,  adanya  hubungan  humas  yang  harmonis  sangat  membantu  untuk mendapatkan dukungan publik. Karena itu humas sangat diperlukan karena humas merupakan jembatan antara sekolah dan masyarakat.
Humas  atau  hubungan  masyarakat  dapat  memberikan  pemahaman  kepada  masyarakat  tentang tujuan  atau  sasaran  sekolah.  Meningkatkan  pemahaman  tentang  anak  berkebutuhan  khusus,  dan meningkatkan  kesadaran  masyarakat  bahwa  sekolah  bagi  anak  berkebutuhan  khusus  sangat  diperlukan. Humas mengajak masyarakat untuk memajukan pendidikan bagi anak – anak berkebutuhan khusus karena masih  banyak  anak  berkebutuhan  khusus  atau  pun  downsydrome  yang  tidak  sekolah  dan  diterlantarkan oleh  orang  tua,  karena  merasa  bahwa  anak  down  syndrome  tidak  membutuhkan  pendidikan.  Diakui sebagian  orang  Indonesia  bahwa  anak  down  syndrome  masih  dipandang  secara  stereotip  bagi  sebagian orang.  Kehadiran  anak  berkebutuhan  khusus  dalam  keluarga  masih  dianggap  pembalasan  karma  Tuhan atas kesalahan orang tua. Penyandang down syndrome masih dimaknai sebagai orang yang cacat, ringkih, dan serba terbatas kemampuan yang dimilikinya akibatnya masi banyak hambatan anak down syndrome untuk mendapatkan hak nya dalam kehidupan bermasyarakat. Selain itu, presepsi masyarakat yang negatif dapat  menurunkan  rasa  percaya  diri  pada  anak  penyandang  down  syndrome  dan  orang  tua  nya  untuk mengikuti  pendidikan  khusus.    Sekolah  dan  keluarga  memiliki  peranan  penting  dalam  mendidik  anak, maka  dari  itu  komunikasi  antara  pihak  sekolah  dan  orang  tua  harus  baik  karena  dapat  memberikan kenyamanan pada anak sekaligus dapat menyelaraskan pola asuh anak dirumah dan menyelesaikan segala kendala  anak  maupun  kelebihan  anak.  Komunikasi  yang  dibangun  antara  pihak  sekolah  dan  orang  tua harus  dibangun  dengan  kesan  positif  sehingga  orang  tua  mempresepsi  guru  dan  sekolah  dengan  baik. Presepsi  adalah  paktif  bukan  pasif,  sehingga  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  orang  yang  diajak berkomunikasi.
Pendidikan bagi anak yang mengalami kelainan dalam kategori down syndrome disebut sekolah berkebutuhan  khusus.  Salah  satu  kategori  anak  yang  juga  memiliki  hak  untuk  mendapatkan  layanan pendidikan yaitu tunagrahita dengan tipe down syndrome yang merupakan bagian dari anak berkebutuhan khusus  yang  memiliki  keterbelakangan  mental  dan  memiliki  IQ  di  bawah  rata  –  rata  normal.  Sebagian anak down syndrome memiliki rata – rata fungsi intelektual ( IQ ) pada rentang kemampuan menengah ( moderently – disabled ) yaitu dengan skor berkisar 35-55. Mereka dapat melakukan pekerjaan dan perawatan diri dan tugas pengawasan akan tetapi sulit mengerjakan kegiatan akademik.
Respon negatif yang sering diterima anak down syndrome sering menjadi masalah yang di temui dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  menjadikan  kekhawatiran  orang  tua.  Sama  hal  nya  dengan  pendapat mangungsong dalam jurnal hendriani yang menyatakan bahwa, umumnya sumber keprihatinan orang tua berasal dari perlakuan negatif masyarakat normal terhadap anaknya yang down syndrome bahkan sering mendapatkan  pandangan  negatif  dan  ejekan  dari  masyarakat  terhadap  anaknya.    Mangungsong mengatakan  bahwa  orang  tua  akan  dengan  mudah  mendapatkan  kritik  dari  orang  lain  tentang  masalah mereka menghadapi kondisi anak, selain itu orang tua juga sering menanggung beban dari respon negatif yang diberikan masyarakat ( Goniyah dan Savira, 2015 : Vol 03 ).
SLB E Negeri Pembina Tingakat Provinsi yang terletak di Jalan Karya Ujung Kelurahan Helvetia Timur Kecamatan Medan  Helvetia merupakan satu –  satunya sekolah  luar biasa yang dibawah naungan
pemerintah Kota Medan.  SLB E Negeri Pembina Provinsi Sumatera Utara memiliki mata pelajaran yang dirancang khusus untuk siswa. Mata pelajaran yang ditawarkan menjadi dua, yaitu mata pelajaran khusus dan  kejuruan  terampil.  Program  khusus  ditawarkan  berdasarkan  jenis  kecacatan  yang  dilayani,  yaitu pengembangan komunikasi, presepsi suara, dan ritme untuk siswa tuna rungu, pengembangan diri untuk siswa  tunagrahita  ringan  dan  sedang.  Terapi  autism  untuk  siswa  autis.  Mata  pelajaran  keterampilan vokasional  dirancang  untuk  mengembangkan  pemahaman  siswa  akan  pentingnya  kecakapan  hidup, sehingga siswa dapat hidup mandiri sesuai dengan bakatnya. Pusat keterampilan yang tersedia antara lain keterampilan kuliner, tata busana, pertamanan, perikanan, otomotif, keterampilan TIK, dan musik.
Mendorong  keterlibatatan  orang  tua  di  sekolah  secara  langsung  bukan  hal  yang  mudah,  hal  yang umum terjadi guru dan orang tua hanya berkomuikasi pada saat pengambilan rapot ataupun acara penting lainnya,  dikarenakan  padatnya  waktu  aktivitas  orang  tua,  dengan  adanya  media  komunikasi  seperti whatsapp  yang  dapat  memudahkan  orang  tua  dan  guru  berkomunikasi  maka  dari  itu  SLB  E  Pembina Medan  menggunakan  media  jurnalistik  tersebut  untuk  berkomunikasi  dengan  orang  tua,  untuk menyampaikan  bagaimana  kondisi  perkembangan  anak  terkhususnya  down  syndrome  yang  perlu diperhatikan bagaimana perkembangannya di sekolah.
Di era teknologi dan informasi sekarang ini media jurnalistik memiliki peranan penting di sekolah dalam  menyampaikan informasi yang cepat kepada orang tua sehingga  sangat memudahkan masyarakat dalam memperoleh informasi dan menjalin komunikasi dengan sekolah dan guru sehingga dapat melihat perkembangan anak, maka dari itu peneliti memilih SLB E Pembina Medan sebagai kasus penelitian untuk melihat  proses  komunikasi  antara  sekolah  dengan  orang  tua  anak  berkebutuhan  khusus  terkhususnya down syndrome menggunakan salah satu media jurnalistik.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif,  penelitian  kualitatif adalah penelitian tentang riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Peneliti dapat mengenali subjek, merasakan apa yang dialami subjek dalam kehidupan sehari-hari Baserowi dan Suwandi ( 2008 : 2 ). Deskriptif secara karakteristik bermaksud membantu para peneliti untuk menggambarkan atau mempertajam penjelasan penjelasan agar dapat dipahami oleh orang lain. Makna deskriptif yang dimaksud adalah data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka. Hal itu disebabkan oleh adanya penerapan metode kualitatif dan semua yang dikumpulkan kemungkinan menjadi kunci terhadap apa yang sudah diteliti kemudian  laporan  penelitian  akan berisi kutipan-kutipan data untuk memberikan gambaran penyajian laporan tersebut.
Dalam kaitannya dengan penelitian ini, peneliti tertarik untuk mendepskripsikan bagaimana peran humas  dalam  mensosialisasikan  sekolah  SLB  E  Pembina  Medan  dengan  keluarga  penyandang  down syndrome melalui media jurnalistik. Dengan metode kualitatif ini peneliti bermaksud untuk mendapatkan gambaran  dan  mengkaji  lebih  dalam.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  pihak  humas  Sekolah  SLB  E Pembina  Medan  yang  dikhususkan  pada  orang  tua  anak  penyandang  down  syndrome.  Teknik  yang digunakan  ialah  teknik  observasi  dan  wawancara  yang  berdasarkan  subjek  yang  dipilih  karena  ciri  –  ciri tersebut sesuai dengan tujuan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada dasarnya tujuan umum dari program kerja humas SLB E Negeri Pembina Tingkat Provinsi adalah  cara  untuk  menjalin  hubungan  harmonis  antara  sekolah  dengan  orang  tua  untuk  meningkatkan kualitas  sekolah.  Tujuan  dari  perancenaan  program  kerja  untuk  mengolala  berbagai  kegiatan  yang dilakukan dalam mensosialisasikan sekolah agar lebih terorganisir dengan baik.
a. Observasi
Tahap  awal  sebelum  peneliti  memutuskan  untuk  mewawancarai  seseorang  atau  informan  adalah mengamati.  Pengamatan  memungkinkan  peneliti  untuk  mempelajari  objek  dan  kondisi  yang  terjadi berdasarkan pengamatan peneliti terhadap keadaan lingkungan  SLB  E  Negeri Pembina  Tingkat Provinsi
Medan  sangat  bersih  dan  rapi.  Sarana  prasarana  sangat  memadai  sehingga  memungkinkan  hubungan antara sekolah dan orang tua terjalin baik.
b. Wawancara
Wawancara adalah bagian dari teknik yang peneliti gunakan dalam penelitian, peneliti melihat ini sebagai  keadaan  akses  informasi  melalui  teknologi  terus  menerus.  Obsevasi,  yaitu  mewawancarai  atau meminta informan untuk memberikan informasi yang dapat menjawab pertanyaan dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan ibu Widyawanti, S.Ag humas SLB E Negeri Pembina Tingkat Povinsi maka peneliti dapat mengemukakan hasil analisis mengenai peran humas dalam mensosialisasikan sekolah SLB E Negeri Pembina Medan dalam menjalin hubungan dengan keluarga anak penyandang downsyndrome melalui media jurnalistik antara lain sebagai berikut :
1. Peran  humas  untuk  mensosialisasikan  SLB  E  Negeri  Pembina  Tingkat  Provinsi  yaitu  sebagai penghubung  antara  sekolah  dengan  tenaga  pendidik  dengan  masyarakat  yaitu  orang  tua  dan peserta  didik  agar  tercipta  hubungan  yang  harmonis  sehingga  memudahkan  kegiatan  belajar mengajar dan meningkatkan kualitas sekolah.
2. SLB  E  Negeri  Pembina  merupakan  satu  –  satunya  sekolah  luar  biasa  negeri  di  Kota  Medan sehingga  menjadikan  SLB  E  Negeri  Pembina  Medan  salah  satu  sekolah  favorit  yang  banyak diminati  oleh  masyarakat.  Selain  itu  SLB  E  Negeri  Pembina  juga  membebaskan  segala  bentuk saran  dari  orang  tua  siswa  maupun  calon  orang  tua  siswa,  hal  ini  menyebabkan  SLB  Negeri Pembina Medan banyak diminati.
3. Dalam  kegiatan  sosialisasi  humas  SLB  E  Negeri  Pembina,  sering  melakukan  edukasi  pada masyarakat  terkhususnya  orang  tua  anak  yang  memiliki  berkebutuhan  khusus  agar  masyarakat mengetahui bahwa pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus juga penting, edukasi dilakukan karna masih banyak orang tua yang menganggap bahwa sekolah untuk anak berkebutuhan khusus kurang  penting  maka  dari  itu  SLB  E  Negeri  Pembina  melakukan  edukasi  untuk  mengajak masyarakat  yang  memiliki  anak  berkebutuhan  khusus  agar  sekolah,  karna  anak  berkebutuhan khusus memiliki hak yang sama dengan anak normal
4. Selain melakukan  edukasi   SLB  E  Negeri  Pembina  juga  sering membuat berbagai  kegiatan  anak berkebutuhan khusus contohnya seperti perayaan kemerdekaan Indonesia SLB E Negeri Pembina melakukan  upacara  dengan  melibatkan  secara  langsung  siswa  untuk  menjadi  petugas  upacara, selain upacara SLB E Negeri Pembina juga membuat pementasan drama kolosial yang diperankan langsung  oleh  anak  tunarungu  kegitan  tersebut  dilakukan  pada  tahun  2018  yang  dimeriahkan langsung  oleh  kehadiran  komunitas  turun  tangan  Medan  dan  Coin  A  Change.  Melalui  kegiatan tersebut  tidak  jarang  media  yang  tertarik  untuk  meliput  kegiatan  tersebut  dan  menjadikan pemberitaan  di  dalam  koran  sehingga  menjadi  sarana  sekolah  untuk  mempromosikan  sekolah melalui kegiatan yang dilakukan disekolah melalui media junalistik seperti koran.
5. Peranan  orang  tua  sangat  penting  dalam  proses  belajar  mengajar  untuk  anak  downsyndrome adanya  hubungan  baik  orang  tua  dengan  guru  memudahkan  guru  untuk  berkomunikasi  tentang perkembangan anak di sekolah. Dari hasil wawancara dengan salah satu orang tua murid di SLB E Negeri Pembina Tingkat Provinsi dapat diketahui bahwa orang tua murid sering berdiskusi dengan guru  melalui  whatsapp  atau  datang  ke  sekolah  selain  itu  di  SLB  E  Negeri  Pembina  Tingkat Provinsi  juga    terdapat  organisasi  atau  asosiasi  orang  tua  anak  downsyndrome  atau  POTADS  ( Persatuan  Orang  Tua  Anak  Dengan  Penyandang  Downsyndrome  )  di  organisasi  ini  orang  tua saling bertukar pikiran dan  saling mendukung untuk membesarkan  anak downsyndrome  dengan baik dan sama seperti anak normal.

## KESIMPULAN
Sekolah dan keluarga memiliki peranan penting dalam mendidik anak, maka dari itu komunikasi antara pihak sekolah dan orang tua harus baik karena dapat memberikan kenyamanan pada anak sekaligus dapat  menyelaraskan  pola  asuh  anak  dirumah  dan  menyelesaikan  berbai  permasalahan  anak  maupun meningkatkan kelebihan anak. Dalam kegiatan sosialisasi humas SLB E Negeri Pembina Tingkat Provinsi
sering melakukan edukasi pada masyarakat terkhusus orang tua anak berkebutuhan khusus selain itu pihak sekolah juga sering mengadakan dan mengikuti perlombaan sehingga masyarakat dapat melihat prestasi – prestasi anak berkebutuhan khusus melalui koran.

## DAFTAR PUSTAKA
Hariesa, A. Ahmad, S. Wahidy, A. 2021, Manajemen Hubugan Sekolah Dengan Orang Tua Siswa Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Sekolah. Palembang : Pendidikan Tambusai Vol. 5, No. 3, 2021
Saragih,  M.Y  .  (  2019a  ).  Journalist  of  Print  Mass  Media  In  Medan  Study:  Journalism,  Print  Media  of Newspaper  Journalistic  and  Organizational  Structure  of   Print  Media. Britain  International  of Humanities  and  Social  Science  (  BloHS  )  Journal ,  1  (  2  )  85  –  92  https: //doi.org/10.33258/BIOHS.VII2.40
Annur, S., & Audina, U. (2019, Desember). Peran Humas Dalam Membangun Citra Sekolah Berbudaya Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Palembang. Jurnal Nuansa, Vol XII.
Hariesa, A., Ahmad, S., & Wahidy, A. (2021). Manajemen Hubungan Sekolah dengan Orang Tua Siswa dalam Upaya Peningkatan Kualitas Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol 5.
Mayasari, N. (2019, Juli). Layanan Pendidikan bagi Anak Tunagrahita dengan tipe down syndrom. Jurnal Studi Islam.
Sholeh, M., & Elyus, D. S. (2021). Strategi humas dalam meningkatkan citra sekolah di era pandemi covid 19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , Vol 9.
Tiharoh. (2008). Hubungan antara komunikasi orang tua dengan wali kelas terhadap hasil belajar siswa Di Smp 238 Jakarta Selatan. Fakultas Pendidikan Agama Islam.
Wibowo, Achmad Aryo Chandra;. (2021, Juli). Strategi Komunikasi Humas Badan Meteorologi,. Fakultas Ilmu Sosial.
Renawati;  Darwis,  Rudi  Saprudin;  Wibowo,  Hery;.  (2017,  Juli).  Interaksi  Sosial  Anak  Down  Syndrome Dengan Lingkungan Sosial
(Studi  Kasus  Anak  Down  Syndrome  Yang  Bersekolah  Di  SLB  PUSPPA  Suryakanti  Bandung). Jurnal Penelitian & PKM, Universitas Padjadajaran, Vol 4.