Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah  Ibtidaiyah Vol. 6, No. 4, 2022 DOI 10.35931/am.v6i4.1097 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN “KEPEMIMPINAN KHULAFAUR RASYIDIN” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN POLITIK ISLAM SISWA SD
Ani Nur Aeni Universitas Pendidikan Indonesia aninuraeni@upi.edu
Rifa’ul Khulqi
Universitas Pendidikan Indonesia rifaulkhulqi01@upi.edu Dea Alfia Latifa Universitas Pendidikan Indonesia
14deaalfia@upi.edu
Alma Nurul Inayah Universitas Pendidikan Indonesia nurulinayahalma@upi.edu

## Abstrak
Pendidikan politik  dalam proses  pembelajaran  menjadi  hal  yang  cukup  penting  diajarkan  sejak  dini.  Hal ini karena kepekaan masyarakat dalam proses politik di masyarakat semakin pasif dan seakan-akan tidak peduli dengan posisinya sebagai salah satu dari bagian perpolitikan di dalam sebuah negara. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berkaitan dengan politik dalam perspektif islam.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman  dan  generasi  muda  yang  harus  dipersiapkan  untuk  menjadi pemimpin  di  masa  yang  akan  datang,  sehingga  kami  memanfaatkan  video  pembelajaran  berbasis  politik dalam  perspektif  islam.  Video  pembelajaran  ini  berisi  tentang  kisah  pemimpin  para  sahabar  Rasulullah SAW.  yang  menjadi  pemimpin  setelah  beliau  wafat  yang  disebut  Khulafaur  Rasyidin.  Metode  penelitian yang dilakukan adalah metode Design and Development (D&D). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, pemanfaatan  video  pembelajaran  Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  Sebagai  Media  Pembelajaran Politik  Islam  Siswa  Di  SD  diharapkan  dapat  menjadi  stimulus  dan  pendidikan  dasar  bagi  peserta  didik untuk belajar bertanggung jawab dan memiliki karakter kepemimpinan yang baik.
Kata kunci: Khulafaur Rasyidin, Video Pembelajaran, Siswa SD Kelas VI

## Abstract
This  research  was  conducted  with  the  aim  of  developing  learning  videos  related  to  politics  in  an  Islamic perspective. Along with the times and the younger generation who must be prepared to become leaders in the  future,  so  we  take  advantage  of  political-based  learning  videos  from  an  Islamic  perspective.  This learning video contains the story of the leader of the companions of the Prophet Muhammad. who became the  leader  after  he  died  called  Khulafaur  Rashidin.  The  research  method  used  is  the  Design  and Development  (D&D)  method.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  use  of  the  Khulafaur  Rasyidin Leadership Learning Video as a Learning Media for Islamic Politics for Students in Elementary School is expected  to  be  a  stimulus  and  basic  education  for  students  to  learn  to  be  responsible  and  have  good leadership characters.
Keywords: Khulafaur Rasyidin, Learning Videos, Grade VI Elementary School Students

## PENDAHULUAN
Pemimpin merupakan seseorang yang berperan dan memiliki pengaruh yang sangat besar dalam  sutau  organisasi,  kelompok,  maupun  masyarakat. 1 Seiring  dengan  perkembangan  zaman pergantian pemimpin menjadi hal yang sangat penting. Krisis pemimpin yang terjadi di Indonesia baik  itu  Presiden,  Gubernur,  Bupati  dan  pemimpin  di  luar  jabatan  negara.    Bebicara  menganai pemimpin bukan hanya jabatan namun bagaimana menjalankan tugasnya, tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan oleh seorang pemimpin, dan sifat serta karakter pemimpin. 2
Kepemimpinan  adalah  rangkaian  kegiatan  penataan  berupa  kemampuan  mempengaruhi perilaku orang lain dalama situasi tertentu agar bersedia bekerja sama untuk mencapai tujuan yang telah  ditetapkan. 3 Permasalahan  yang  banyak  ditemui  sekarang  ini  di  media  cetak, internet ,  TV banyak  mengunggah  permasalahan  seperti  kemiskinan,  pengangguran,  angka  kriminalitas  yang semakin  bertambah,  kemudian  masalah  pendidikan  seperti  terus  menerus  berganti  kurikulum. Kepemimpinan  di  Indonesia  saat  ini  sedang  berada  d  ujung  tanduk  dengan  mempertanyakan  di mana kesadaran para pemimpin, nilai moral, dan jauh dari syariat agama. Sebagai generasi muda teruatam  siswa  SD  yang  akan  menjadi  pemimpin  selanjutnya  tidak  seharusnya  melihat  contoh para pemimpin seperti itu. Sehingga, perlu adanya pendidikan kepemimpinan yang sesuai dengan tuntunan agama.
Zaman  sekarang  para  pemimpin  dan  generasi  muda  termasuk  peserta  didik  hendaknya dapat  meneladani  kepemimpinan  terdahulu  dengan  menerapkan  kejujuran,  dermawan,  dan bijaksana  seperti    empat  sahabat  Rasululloh  SAW  yaitu  Khulafaur  Rasyidin,  dengan  cara memahami  dan  mendalami  setiap  sikap  yang  ada  pada  diri Khulafaur  Rasyidin. 4 Khulafaur Rasyidin adalah  contoh  pemimpin  islam  yang  wajib  diteladani. Khulafaur  Rasyidin merupakan empat  sahabat  Nabi  Muhammad  SAW  yang  menjadi  pemimpin  setelah  beliau  wafat.  Ketika Rasululloh SAW wafat  pada 2 Rabiul Awal, Rasululloh SAW tidak meninggalkan wasiat kepada siapapun  untuk  meneruskan  kekhalifahan.  Pada  saat  itu  terjadi  perdebatan  antara  kaum  Anshar, Muhajirin,  dan  Keluarga  Hasyim  dalam  menentukan  seseorang  yang  berhak  menjadi  khalifah. Hingga  terpilihlah  Abu  Bakar  kemudian  periode  selanjutnya  adalah  Umar  bin  Khattab,  Utsman bin  Affan,  dan  terakhir  Ali  bin  Abi  Thalib.    Khulafaur  Rasyidin  memiliki  karakteristik kepemimpinan  yang  baik. 5 Sebagai  contoh  pada  masa  kepemimpinan  Abu  Bakar  Ash-Siddiq,
1 Charis, M F, dkk. Kategori Kepemimpinan dalam Islam. Edukasi Nasional . 1(1), 171-189, (2020)
2 Chaniago, Aspizain. Pemimpin dan Kepemimpinan (Jakarta Pusat : Lentera Ilmu Cendikia , 2017) 3 Ibrahim ,  Z.  Pemahaman  Kepemimpinan  dalam  Islam  (Studi  Terhadap  Biografi  Umar  bin Khattab). Ilmiah, Jurnal Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni , Vol. 8, No. 1, 53-61, (2015).
4 Harsoyo,  R.  Kepemimpinan  Profetik  Telaah  Kepemimpinan  Khulafa  Al-Rashidin. Pendidikan Islam. 3 (1), 54-72, (2020)
5 Amin, M.. Kepemimpinan Dalam Islam. Sosial Politik . 2 (2), 121-127, (2019)
beliau  merupkan  sosok  yang  sangat  kuat,  pemberani,  setia,  senang  bermusyawarah,  dan  sangat dermawan.
Di  era  yang  serba  canggih  dan  pandemi  yang  belum  berakhir  mengharuskan  semua kegiatan dilakukan secara online . Seperti yang sangat terlihat siswa mulai dari TK, SD, SMP, dan SMA melakukan pembelajaran secara daring (dalam jaringan). Dengan keadaan seperti ini siswa harus  belajar  mandiri.  Sudah  jelas  bahwa  pembelajaran  tidak  dapat  dilakukan  secara  langsung sehingga materi  yang  disampaikan tidak  dapat  disampaikan  secara  maksimal.  Solusi  yang  dapat dilakukan adalah sekolah atau guru menyediakan media pembelajaran untuk siswa belajar mandiri di  rumah.  Namun  mediapembelajaran  yang  dibuat  haruslah  media  pembelajaran  yang  dapat membuat  anak  senang  belajar.    Media  pembelajaran  berbentuk  video  menjadi  alternatif  untuk membantu  siswa  belajar,  terutama  video  pembelajaran  yang  banyak  menampilkan  animasi  dan gambar. 6 Perkembangan  teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menciptakan  media pembelajaran  yang  beragam  untuk  membantu  siswa  membangaun  minat  dan  bakatnya  dalam belajar.
Ada baiknya bahwa seorang pendidik atau guru juga mulai membiasakan membuat media pembelajaran  berupa  video.  Mengikuti  perkembangan  zaman  serta  melihat  karakteristik  anak yang  lebih  suka  belajar  secara  audio  dan  visual. 7 Hal  tersebut  menjadi  tuntutan  dan  tantangan sendiri  bagi  guru.  Namun,  tidak  semua  guru  yang  bisa  melakukannya,  apalagi  guru  yang  dapat dikatakan  guru  senior  masih  menggunakan  metode  pembelajaran  dulu  seperti  ceramah,  media pembelajaran  konvensional,  dan  sebagainya.  Padahal  sekarang  ini  banyak  aplikasi  dan  platform yang  mendukung  untuk  membuat  sebuah  video  pembelajaran.  Alat  yang  digunakan  untuk mengedit  juga  tidak  selalu  harus  menggunakan  Laptop/Komputer,  melainkan  mengedit  atau membuat video pembelajaran juga bisa menggunakan handphone. Aplikasi yang digunakan untuk membuat  video  juga  terbia  menjadi  dua  yaitu  aplikais  yang  bisa  digunakan  secara online dan offline. Salah satu aplikasi yang kami gunakan untuk membuat video pembelajaran adalah Canva sebagai  tempat  membuat  video  secara online dan  kami  juga  menggunakan  inshoot  sebagai aplikasi  yang  digunakan  untuk  mengedit  video  secara  offline.  Dalam  aplikais  inshoot  kami gunakan untuk menambhakna audio aberupa rekaman suara dan music ( backsound ). Oleh karena itu,  guru  juga  bisa  mencoba  untuk  membuat  video  pembelajaran  interaktif  dan  bebas menggunakan aplikasi apapun.
Sebelum membuat video pembelajaran  tentang Khulafaur Rasyidin, kami mengobservasi KD yang ada di kelas VI pokok bahasannya adalah tentang kisah para sahabat Rasulullah SAW. Melalui  video  pembelajaran  diharapkan  siswa  lebih  bersemangat  ketika  belajar.  Ketika  siswa
6 Aeni, A. N, Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam, Mimbar Sekolah Dasar Vol.1, No.1. 50-58, (2014)
7 Aeni, A.N, Pendidikan Karakter untuk Mahasiswa PGSD . (UPI Press, 2014)
senang,  maka  materi  yang  disajikan  akan  tersimak  dengan  baik  oleh  siswa.    Selain  itu,  kami berharap video pembelajaran tentang Khulafaur Rasyidin dapat menjadi penghubung pengetahuan siswa mengenai politik terutama kepemimpinan. 8 Setelah menonton video diharapkan siswa dapat meneladani  karakter  kepemimpinan  Khuafaur  Rasyidin  dan  dapat  mengimplementasikannya  di kemudian hari, bukan perkara jabatan namun dalam hal tugas, kewajiban, dan hal yang boleh atau tidak dilakukan oleh seorang pemimpin.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  model  D&D  atau Design  and  Development. Dalam  Bahasa Indonesia  sering  dikenal  dengan  model  desain  dan  pengembangan.  Model  ini  digunakan  untuk meneliti  proses  desain,  pengembanagan,  dan  evaluasi  dengan  tujuan  menciptakan  produk  atau medium baik untuk kegiatan pembelajaran maupun nonpembelajaran.
Kami  menggunakan  tahapan  penelitian  Peffers,  dkk  prosedur  penelitiannya  meliputi  1) mengidentifikasi produk, 2) mendeskripsikan tujuan, 3) desain dan mengembangan produk, 4) uji coba  produk,  5)  evaluasi  hasil  uji  coba  produk,  6)  mengkomunikasikan  hasil  uji  coba  produk. (Ellis dan Levy, 2010)
Penelitian dilakukan di SD Negeri Sindur 02 yang berada di Desa Alamendah, Kecamatan Rancabali,  Kabupaten  Bandung.  Uji  coba  produk  dilaksanakan  pada  tanggal  15  Maret  2022. Subjek penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sindur 02 dengan jumlah 50 siswa.
Pengolah dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif yang diperoleh dari hasil respon setelah uji coba produk melalui form. Pengimplementasian video pembelajaran yang  telah  dilakukan  di  SD  membantu  mengetahui  antusias  siswa  terhadap  video  pembelajaran. Video pembelajaran juga dapat melatih daya ingat siswa. 9

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode  Design and Development (D&D). Ada beberapa tahapan penting yang dilakukan dalam penelitian diantaranya sebagai berikut:

## 1. Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi  masalah  dilakukan  sebelum  membuat  produk.  Identifikasi  yang  dilakukan untuk mencari masalah yang dijumpai di Sekolah Dasar yang dialami oleh siswa siswi dan guru pengajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dari hasil angket yang disebarkan kepada guru SD ada beberapa hal yang menjadi kendala ketika proses pembelajaran berlangsung, diantaranya
8 Zainudin, E. Peradaban Islam pada Masa Khulafaur Rasyidin. Integensi . 3(1), 50-58. (2015)
9 Husnah, Media Edukasi Pelestarian Bahan Pustaka. Imam Bonjol . 1(2), 124- 130, (2017).
karakter,  model  belajar,  dan  minat  sisiwa  yang  berbeda  serta  penggunaan  video  pembelajaran dalam  mengajar  yang  masih  jarang  digunakan  dengan  alasan  teralu  sulit  untuk  membuatnya. Sehingga,  berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  maka  kami  membuat  produk  yang  bertujuan untuk meningkatkan semangat siswa dalam belajar serta memberikan bantuan kepada guru dalam membuat  serta  mengajar  menggunakan  media  video.  Selain  itu,  kami  juga  mengobsevasi kepemimpinan di zaman sekarang, krisis nilai atau moral dalam kepemimpinan, yang menjadikan kami menyiapkan produk berbasis keteladan seorang pemimpin Islam.
Setelah  pengumpulan  data  dan  menganalisis  permasalahannya,  kami  menyiapkan rancangan produk video pembelajaran interaktif yang kami jadikan objek penelitian yang berjudul Pemanfaatan  Video  Pembelajaran  “Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  sebagai  Media Pembelajaran Politik Islam Siswa SD.
2. Deskripsi Tujuan
Tujuan pembuatan produk video pembelajaran ini untuk meningkat semangat siswa dalam belajar dengan tampilan yang menarik. Tujuan dibuatnya Video Pembelajaran ” Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” untuk menyajikan media pembelajaran yang dapat membantu siswa meniru keteladanan para tokoh khulafaur rasyidin saat menjadi pemimpin. Seiring dengan perkembangan zaman para pemimpin yang tidak jarang keluar dari ketentuan agama. 10 Sehingga, dengan adanya video  ini  dapat  membantu  siswa  untuk  meneladani  karater  kepemimpinan  untuk  ditiru  di kemudian hari.
3. Desain Produk Video Pembelajaran “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin”
Langkah yang dilakukan diantaranya sebagai berikut:
a. Menganalisis KD yang sesuai dengan tema yang berkaitan dengan Politik dalam Perspektif Islam, yang  kemudian  kami  mengambil  KD  kelas  VI  yaitu  KD  3.13  dan  4.13  tentang  Mengenal  para sahabat Nabi Muhammad SAW. Kemudian kami membuat judul tentang Kepemimpina Khulafaur Rasyidin.  Langkah  selanjutnya  kami  mencari  materi  dari  sumber  rujukan  yang  disesuaikan dengan  karakteristik  siswa  SD.  Kemudian  kami  menyusun  materi  untuk  dimasukkan  ke  dalam video sebagai berikut:
10 Maisyaroh,  M.  Kepemimpinan Utsman  bin  Affan  dan  Ali  bin  Abi  Thalib, Pendidikan  Bahasa dan Sastra Arab , Vol.5, No.2, 176-185, (2019)
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 4, Oktober - Desember 2022
Gambar 1. Materi
b. Menentukan  aplikais  yang  digunakan  untuk  mengedit  video.  Kami  menggunakan  aplikasi  edit yang sangat sederhana yaitu canva.
Gambar 2. Aplikasi Canva
c. Membuat desain video pembelajaran animasi, background, dan penambahaan suara dalam produk.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 4, Oktober - Desember 2022

## Gambar 3. Desain Video

## d. Uji Coba Produk
Uji  coba  produk  dilakukan  ketika  produk telah  selesai  dibuat.  Video  pembelajaran  yang dibuat terdiri dari 4 episode, yaitu episode pertama tentang khalifah Abu Bakar Ash Siddiq, kedua Umar bin Kattab, Ketiga Utsman bin Affan, dan ke empat adalah Ali bin Abi. Video yang telah dibuat  kami  sajikan  dalam  bentuk google  site yang  didalmnya  teah  tersedia  pengantar,  video pembelajaran, materi, dan identitas.
Gambar 4. Tampilan Google Site
Uji  coba  produk  video  pembelajaran  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  Sindur  02,  Desa Alamendah, Kecamatan Rancabali, Kabupaten Bandung dengan waktu pelaksanaan pada uji coba
produk pada 15 Maret 2022. Penelitian dilakukan dnegan jumlah populasi seluruh siswa kelas VI SDN  SIndur  02  dengan  jumlah  total  50  siswa.  Uji  coba  produk  dilakukan  di  dalam  kelas menggunakan infocus.

## e. Mengevaluasi Hasil Uji Coba
Evaluasi  hasil  uji  coba  produk  dilakukan  untuk  memperbaiki  kekurangan  dan menambahkan  kebutuhan  siswa  terhadap  produk  yang  telah  dipertunjukkan,  Ketika  uji  coba produk  banyak  anak  yang  mengeluh  bahwa  durasi  video  terlalu  panjang  dan  suaranya  ada sebagian  yang  kurang  terdengar.  Sehingga,  kami  merubah  kembali  durasi  dengan  memotong materi menjadi lebih singkat, padar, dan jelas serta memperbaiki audionya.

## f. Mengkomunikasikan Hasil Ujicoba
Video pembelajaran “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin”  diujicobakan kepada siswa kelas VI. Kami menampilkan semua fitur mulai dari tampilan google site yang dapat diakses langsung dari  link  nya.  Kemudian  komponen-kompenen  dalam google  site yang  teridiri  dari  beranda, materi, video, dan identitas. Pada uji coba produk kami menayangkan semua video dari episode 1 dampai episode akhir.
Mengkomunikasikan  hasil  ujicoba  dilakukan  juga  dengan  membuat  jurnalpenelitian  agar dapat bermanfaat. Penelitian ini dapat menjadi manfaat bagi guru, mahasiswa, dan siswa. Selain itu  produk  ini  kami  mengkomunikasikan  dalam  Webinar  yang  diselenggarakan  di  Universitas Pendidikan  Indonesia  Kampus  SUmedang  dengan  Mata  Kulias  SPAI  (Seminar  Pendidikan Agama Islam). Dalam Webinar kami mempresentasikan produk dan hasil uji coba di SD Negeri SIndur  02  .Kami  menghasilkan  respon  siswa  setelah  melihat  video  dengan  diberikan  angket melalui google formulir yaitu sebagai berikut:

## Lembar Respon Siswa
Instrument  ini  digunakan  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  Video  Pembelajaran Penyususnan lembar respon sisiwa dikembangkan berdasarkan kisi kisi pada Tabel 2.
Tabel 2. Kisi kisi Repon Siswa
No. Indikator Poin (1-10) 1 Apakah video “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” menarik? 2 Apakah video “Kepemimpinan Khulafaur  Rasyidin”
bermanfaat?
3 Apakah  materi  dalam  video  “Kepemimpinan  Khulafaur Rasyidin dapat dipahami?
4. Bagaimana  Ketajaman  Gambar  dan  Animasi  dalam  video “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin”?
5. Bagaimana  Tingkat  pemahaman  peserta  didik  setelah  melihat
video “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin”?

## Jumlah
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif  agar memudahkan pembaca. Presentase nilai instrument sebagai berikut :
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒅𝒂𝒑𝒂𝒕 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒑𝒐𝒊𝒏𝒕 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Tingkat Pencapaian Kualifikasi 87,5% - 100% Sangat baik 62,5 – 87,49% Baik 37,7% - 62,49% Cukup baik 12,5% - 37,49% Kurang baik Berdasarkan data  tersbeut kami memperoleh hasil Tabel 1. Daya Tarik Data % Kualifikasi 86 Baik Tabel 2. Kebermanfaatan Video Data % Kualifikasi
92,2 Sangat Baik Tabel 3. Materi Video Data % Kualifikasi 88,2 Sangat Baik Tabel 4. Ketajaman Gambar atau Animasi Data % Kualifikasi 85,6 Baik
Tabel 5.

## Tingkat Kepemahaman Peserta Didik
Data % Kualifik asi 82,2 Baik
Berdasarkan  data  respon  siswa  terhadap  produk  dalam  penelitian  diperoleh  86,84% dengan kualifikais BAIK. Selain itu Video  Pembelajaran ini di validasi oleh Dosen Mata Kuliah SPAI dengan hasil sebagai berikut
Gambar 5. Hasil Validasi Dosen.
Berdasarkan  hasil  validasi  dari  dosen,  produk  yang  dibuat  berupa  video  pembelajaran tentang “Kepemimpinan Khulagaur Rasyidin” sangat baik dan cocok diterapkan pada siswa SD.
Selain  itu  melihat  antusias  siswa  ketika  menonton  video  dan  menjawab  quiz  yang  diberikan setelah menonton video sangat baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  Video “Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin” sebagai Media Pembelajaran Politik Islam SIswa SD dapat menjadi alternative yang baik untuk memberikan pemahaman kepada siswa kelas IV SD. Video pembelajaran  ini  berkisah  keteladanan  Khulafaur  Rasyidin  saat  menjadi  khalifah  setelah Rasulullah  SAW.  wafat  dan  dapat  dijadikan  teladan  kepemimpinan  selanjutnya  yang  tentunya sangat bagus untuk diterapkan pada siswa SD.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, A. N, Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam , Mimbar Sekolah Dasar Vol.1, No.1. 50-58. 2014.
Aeni, A.N, Pendidikan Karakter untuk Mahasiswa PGSD . UPI Press, 2014.
Amin,  M.  (2019).  Kepemimpinan  Dalam  Islam.  Jurnal  Sosial  Politik.  2  (2),  121-127.Doi: https://doi.org/10.32699/resolusi.v2i2.1034
Chaniago, Aspizain. 2017. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta Pusat : Lentera Ilmu Cendikia. ISBN : 978-602-8969-98-7
Charis,  M  F,  dkk.  (2020).  Kategori  Kepemimpinan  dalam  Islam.  Jurnal  Edukasi  Nasional.  1(1),
171-189.
Harsoyo, R. (2020). Kepemimpinan Profetik Telaah Kepemimpinan Khulafa Al-Rashidin. Jurnal Pendidikan Islam. 3 (1), 54-72. Doi: https://doi.org/10.29138/tabyin.v2i1.30 .
Husnah. (2017). Media Edukasi Pelestarian Bahan Pustaka. Jurnal Imam Bonjol. 1(2), 124- 130.
Kusniyanti,  H,dkk.  (2016).  Aplikasi  Edukasi  Budaya  Toba  Samosir  Berbasis  Android.  Jurnal Teknik Informatika . 9(1), 9-18. Doi: https://doi.org/10.15408/jti.v9i1.5573 .
Ibrahim,  Z.  Pemahaman  Kepemimpinan  dalam  Islam  (Studi  Terhadap  Biografi  Umar  bin Khattab). Ilmiah,  Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  Teknologi  dan  Seni , Vol. 8,  No. 1,  53-61. (2015).
Maisyaroh,  M. Kepemimpinan  Utsman  bin  Affan  dan  Ali  bin  Abi  Thalib ,  Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, Vol.5, No.2, 176-185. 2019.
Zainudin, E. (2015). Peradaban Islam pada Masa Khulafaur Rasyidin. Jurnal Integensi. 3(1), 50- 58. Doi: https://doi.org/10.34001/intelegensia.v3i1.1337