Tindak Tutur Direktif  Para Tokoh dalam Komik Le Titeuf À La Foiel Karya Glénat dan Implikasinya pada Pembelajaran Bahasa Prancis di SMA
Maria Mountes Cory Nainggolan 1 , Sumarti 2 , Nani Kusrini 3
FKIP Universitas Lampung, JL. Dr. Soemantri Brojonegoro No. 1 surel: mariamountess29@gmail.com, Telp: +6285384537520
Abstrait : Les Actes de Langage Directives dans le Bande Déssiné Titeuf à La Folie Tome 13 de Glénat et leur implication dans l'Apprentissage du Français au Lycée
Cette  recherche  vise  à  décrire  les  actes  de  langage  directives  du  bande  déssiné Titeuf à La Foiel Tome 13 de Glénat, la réalisation des actes de langage directives et leur implication dans l'apprentissage du français au lycée. C’est une recherche qualificative  descriptive  qui  emploie  la  technique  réduction  de  données, présentation de données et le tirage  de conclusion. Les résultats indiquent que les actes de langage directives dans le bande déssiné Titeuf à Foile tome 13 de Glénat sont dominées  par les actes de demander qui  se réalisent  sous  forme de discours directs et qu’il y a uniquement un donnée qui montre la fonction de demande de permission qui se fait de façon indirecte. Ils peuvent, de plus, s’employer comme sources de référence dans l’apprentissage du français au lycée pour la compétence de base 3.1 de la classe XI et 3.4 de la classe XII.
Mots-clés: fonction communicative de l'acte de langage directive, réalisation de l’acte de langage directive, l'apprentissage du français au lycée

## Abstrak:  Tindak  Tutur  Direktif  Para  Tokoh  dalam  Komik  Le  Titeuf  À  La
Foiel Karya Glénat dan Implikasinya pada Pembelajaran Bahasa Prancis di SMA
Permasalahan penelitian ini ialah tindak tutur direktif para tokoh dalam komik “ Le Titeuf  à  La  Foiel  Tome  13” karya  Glénat,  sehingga  tujuan  penelitian  ini mendeskripsikan tindak tutur direktif dalam komik tersebut, realisasi tindak tutur direktif  dan  implikasinya  terhadap  pembelajaran  bahasa  Prancis  di  SMA. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif,  dengan  menggunakan teknik  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  tuturan  para  tokoh  dalam  komik Le  Titeuf  à  Foile  tome  13 karya Glénat lebih banyak pada fungsi komunikatif tindak tutur direktif menanya yang direalisasikan secara tuturan langsung, dan paling sedikit fungsi komunikatif tindak  tutur  direktif  mengizinkan  hanya  ada  satu  data  yang  direalisasikan  secara tuturan tidak langsung. Selain itu, hasil penelitian ini dapat diimplikasikan dalam pembelajaran bahasa Prancis di SMA sebagai referensi sumber belajar di kelas XI dengan Kompetensi Dasar 3.1 dan kelas XII dengan Kompetensi Dasar 3.3
Kata kunci: fungsi komunikatif tindak tutur direktif, realisasi tindak tutur direktif, dan Pembelajaran Bahasa Prancis di SMA

## PENDAHULUAN
Manusia memerlukan komunikasi an- tara  satu  dengan  yang  lain  untuk tujuan  tertentu.  Komunikasi  yang  di- gunakan oleh manusia adalah bahasa. Chaer  (2010:15)  menyatakan  bahwa bahasa  digunakan  oleh  penuturnya untuk  berkomunikasi  atau  berinte- raksi  dalam  suatu  tuturan.  Cabang ilmu  bahasa  yang  mempelajari  struk- tur  bahasa  secara  eksternal,  atau bagaimana  bahasa  itu  digunakan  da- lam  komunikasi  sehari-hari  disebut dengan  pragmatik  (Wijana  1996:2). Jika  bahasa  tersebut  sesuai  dengan kegunaan  bahasanya  maka  akan  ter- jadi  keberhasilan  komunikasi.  Tidak hanya  itu  saja,  keberhasilan  komu- nikasi  terjadi  apabila  terjadi  kesepa- haman  antar  penutur  dan  mitra  tutur atau dengan kata lain si penutur dapat memahami maksud tuturan .
Tindakan  penutur  ketika  mengucap- kan  tuturan  atau  ujaran  ini  disebut dengan tindak tutur. Tindak tutur me- rupakan  perwujudan  dari  fungsi  ba- hasa.  Ada  tiga  jenis  tindakan  yang dapat  diwujudkan  oleh  seorang  pe- nutur  yakni,  tindak  lokusi,  tindak ilokusi,  dan  tindak  perlokusi  (Austin dalam  Chaer  dan  Agustina,  2010). Wijana  (1996:17-19)  mengemukakan bahwa  tindak  lokusi  adalah  tindak tutur  untuk  menyatakan  sesuatu. Tindak  ilokusi  adalah  sebuah  tuturan selain  berfungsi  untuk  mengatakan atau  menginformasikan  sesuatu,  da- pat juga dipergunakan untuk melaku- kan  sesuatu.  Tindak  perlokusi  adalah sebuah  tuturan  yang  diutarakan  oleh seseorang seringkali mempunyai daya pengaruh  atau  efek  bagi  yang  men- dengarkannya.
Dari ketiga jenis tindak tutur tersebut perlu  diperhatikan  bagaimana  tin-
dakan  dari  tuturan  tersebut  diguna- kan  saat  bertutur.  Untuk  itu  diper- lukan  keselarasan  antara  penutur dengan  mitra  tutur,  agar  terjalinnya keharmonisan berkomunikasi. Hal ini akan menentukan tujuan dan harapan yang  diperoleh  dari  komunikasi tersebut.
Sebelum  harapan  tersebut  tercapai, penutur  harus  menggunakan  bahasa yang bersifat menyuruh kepada mitra tuturnya.  Menurut  Yule  (2006:93), jika  dilihat  dari  segi  pendengar  atau mitra  tuturnya,  maka  bahasa  itu  ber- fungsi  sebagai  direktif,  yaitu  jenis tindak tutur  yang dipakai oleh  penu- tur  untuk  menyuruh  orang  lain  me- lakukan  sesuatu.  Kemudian  menurut Rusminto  (2015:  69),  tindak  tutur direktif adalah ilokusi yang bertujuan untuk  menghasilkan  suatu  efek  atau akibat  berupa  tindakan  yang  dilaku- kan  oleh  mitra  tutur  sesuai  apa  yang disebutkan  di  dalam  tuturannya.  Be- gitu  juga  dengan  Ibrahim  (1993:  27- 33)  yang  mengemukakan  bahwa tindak  tutur  direktif  adalah  tindak tutur yang mengekspresikan sikap pe- nutur  terhadap  tindakan  yang  akan dilakukan  oleh  mitra  tutur.  Menurut Ibrahim  (1993:27-33)  tindak  tutur direktif  memiliki  enam  fungsi  komu- nikatif  seperti:  meminta,  menanya, memerintah,  melarang,  mengizinkan, dan menasehati.
Pengertian keenam  fungsi komunika- tif  tersebut,  menurut  Ibrahim  (1993) sebagai  berikut:  1)  Meminta  adalah tindak  tutur  yang  digunakan  penutur untuk  mengekspresikan  keinginan dan  maksud  agar  mitra  tutur  mela- kukan  tindakan  sesuai  yang  dimak- sudkan  oleh  penutur,  2)  Menanya mengandung arti bahwa dalam meng- ucapkan  suatu  tuturan,  penutur  me- nanyakan  pada  mitra  tutur  apakah
suatu  proposisi  itu  benar.  Penutur mengekspresikan  keinginan  dan  tu- juan  yang  menyatakan  bahwa  pre- posisi tersebut benar atau tidak benar, 3)  Melarang  merupakan  suatu  tin- dakan  tutur  yang  menunjukan  bahwa ketika  mengucapkan  sesuatu,  eks- presi  penutur  memberikan  larangan atau  membatasi  kepada  mitra  tutur untuk  melakukan  suatu  tindakan,  4) Mengizinkan  adalah  suatu  tindakan yang  mengindikasikan  bahwa,  ketika penutur  mengucapkan  suatu  tuturan yang  memberikan  kehendak  kepada mitra  tutur  untuk  melakukan  suatu perbuatan  (tindakan),  5)  Menasihati merupakan  tindak  ketika  mengucap- kan  suatu  ekspresi  penutur  mem- berikan  nasihat  kepada  mitra  tutur untuk melakukan suatu tindakan.
Tindak  tutur  direktif  tersebut  dapat kita temukan dalam berbagai tuturan yang  terdapat  dalam  karya  sastra seperti  film,  teater,  komik,  dan  se- bagainya.  Penelitian  ini  mengguna- kan  komik  sebagai  sumber  data. Septiyaningsih  (2012)  dalam  peneli- tian  Sari  (2014)  berpendapat  bahwa komik  juga  merupakan  salah  satu karya sastra yang bersifat imajinatif, bergambar dan disajikan dalam ben- tuk  dialog.  Tidak  hanya  itu  saja dalam  komik  juga  terdapat  latar belakang  yang  dapat  menambah kualitas komik dengan menampilkan unsur  budaya,  sejarah,  pendidikan, dan  lain-lain.  Untuk  itu  peneliti mengambil salah satu komik Prancis yaitu  “ Le  Titeuf  à  La  Foiel” karya Glénat .  Titeuf adalah  seorang  anak yang  mempunyai  rasa  ingin  tahu yang  sangat  besar  sehingga  mem- buat  orang  sekitarnya  selalu  ke- bingungan dengan semua pertanyaan yang ia ajukan.
Tindak  tutur  direktif  para  tokoh  ter- sebut  direalisasikan  secara  tuturan langsung dan tuturan tidak langsung. Yule  (2006:  95-96)  mengemukkan bahwa  tuturan  langsung  terjadi  apa- bila  adanya  hubungan  langsung  an- tara  struktur  dengan  fungsinya, sedangkan  menurut  Verhaar  dalam Chaer  dan  Agustina  (2010:56)  me- nyatakan  bahwa  tuturan  langsung mudah  dipahami  oleh  si  pendengar karena  ujarannya  berupa  kalimat dengan  makna  tugas.  Tidak  berbeda dengan  tuturan  langsung,  menurut Yule  (2006:95-96)  tuturan  tidak langsung  juga  dapat    terjadi  apabila ada  hubungan  tidak  langsung  antara struktur  dengan  fungsinya,  dan Verhaar  dalam  Chaer  dan  Agustina (2010:56) menyatakan bahwa tuturan tidak langsung hanya dapat dipahami oleh  si  pendengar  yang  sudah  cukup terlatih  dalam  memahami  dan  me- ngerti  kalimat-kalimat  yang  ber- makna konteks situasional.
Penelitian  ini  berfokus  pada  tindak tutur  direktif,  realisasi  tindak  tutur direktif  dan implikasinya pada pem- belajaran  bahasa  Prancis  di  SMA. Implikasi  penelitian  ini  mengacu pada  silabus  pembelajaran  bahasa Prancis  untuk  tingkat  SMA  kelas  XI dan  XII  dengan  kompetensi  dasar sebagai berikut.
Kelas XI: Kompetensi  Dasar  3.  1  Mencontoh- kan tindak  tutur untuk  meminta dan mengemukakan  pendapat (demman- der  et  proposer  des  opinions) de- ngan  memperhatikan  fungsi  sosial, struktur  teks,  dan  unsur  kebahasan pada teks interaksi lisan dan tertulis.
Kelas XII:
Kompetensi  Dasar  3.4  Mencontoh- kan  tindak  tutur  memberi  perintah dan  melarang (donner  un  ordre  et interdire) dengan  memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  pada  teks  interaksi  lisan dan  tulis.  Jadi,  penelitian  ini  mem- fokuskan  penelitianya  pada  fungsi tindak  tutur  direktif  dalam  komik Le
Titeuf  à  La  Foiel  Tome  13” karya Glénat  dengan  realisasi  tindak  tutur direktif dan implikasinya pada pembelajaran bahasa Prancis di SMA kelas XII.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah penelitian deskriptif  kuliatatif.  Sumber  data yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini bersumber  dari  komik  Prancis  “ Le Titeuf  à  La  Foiel  Tome  13” karya Glénat . Dari  komik  tersebut  akan diperoleh  data  penelitian  yaitu  selu- ruh  tuturan  para  tokoh  dalam  komik tersebut  yang  mengandung  tindak tutur  direktif.  Teknik  pengumpulan data  merupakan  suatu  cara  analisis yang dilakukan peneliti terhadap data yang  ada.  Menurut  Moleong  (2005: 103)  analisis  data    adalah  proses pengorganisasian  dan  mengurutkan data  ke  dalam  pola,  kategori,  dan satuan  uraian  dasar  yang  dibagi  atas reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  me- maparkan  tindak  tutur  direktif  para tokoh  dalam  komik  dalam  komik Le Titeuf  à  La  Foiel  Tome  13 karya Glénat,  serta  realisasi  tindak  tutur direktif  secara  tuturan  langsung  atau tuturan  tidak  langsung,  dan  implika-
sinya  terhadap  pembelajaran  bahasa Prancis di SMA .
Terdapat 116 data dalam tuturan para tokoh  tersebut  yang  dibagi  menjadi enam fungsi komunikatif tindak tutur direktif,  yang  diantaranya:  meminta berjumlah  9  data,  menanya  berjum- lah  71  data,    melarang  berjumlah  5 data,  memerintah  berjumlah  24  data, mengizinkan  berjumlah  1  data,  dan menasihati berjumlah 7 data.
Selanjutnya  tindak  tutur  direktif  ter- sebut  direalisasilkan  melalui  tuturan langsung  dan  tidak  langsung.  Dalam realisasi  tersebut  diperoleh  data  se- banyak, meminta dalam tuturan lang- sung  berjumlah  1  data,  dan  meminta dalam tuturan tidak langsung berjum- lah 8 data, kemudian menanya dalam tuturan  langsung  berjumlah  63  data, menanya  dalam  tuturan  tidak  lang- sung  8  data,  untuk  melarang  dalam tuturan  langsung  berjumlah  3  data, dan  melarang  dalam  tuturan  tidak- langsung berjumlah 2 data, kemudian untuk  memerintah  dalam  tuturan langsung  berjumlah  20  data,  meme- rintah  dalam  tuturan  dalam  tuturan tidak  langsung  berjumlah  4  data,  se- dangkan  untuk  mengizinkan  dalam tuturan  langsung  berjumlah  0  data, dan mengizinkan dalam tuturan lang- sung  berjumlah  hanya  1  data  saja, dan  yang  terakhir  untuk  menasihati dalam  tuturan  langsung  berjumlah  0 data,  sedangkan  menasihati  dalam tuturan  tidak  langsung  berjumlah  7 data. 1. Fungsi Komunukasi Tindak Tutur Direktif
a. Meminta
1) Kode  Data:  Dt-11-TTD-Mmi-03- TL-P.04
Titeuf:  C’est  moi:  Titeuf  ton meilleur copain!!!
(Titeuf:  Ini  adalah  saya:  Titeuf teman baikmu!!!)
Manu: Au secours!! (Manu: Tolong !!!)
Konteks S  : Pagi hari, di ruang makan P  :  Ayah  Titeuf,  Ibu  Titeuf,  Titeuf dan Zizie E  : Meminta agar ibu segera mema- nggil  polisi,  karena  Titeuf  me- rasa  ada  pencuri  yang  meng- ambil kemaluannya.
A  : Titeuf menggunakan bahasa for- mal  saat  meminta  agar  ibunya memanggilkan  polisi,  karena Titeuf  merasa  ada  pencuri  yang mengambil kemaluanku.
K  :  Titeuf  menggunakan  nada  yang sopan, dan serius
I  : Jalur lisan N  : Tegas, jelas dan sopan G  : Deklaratif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  antara  Titeuf  dan  Manu  di halaman  sekolah  mereka.  Saat  itu
Titeuf  sedang  berkumpul  dengan teman-teman perempuannya dan berbincang  di  bawah  pohon.  Saat asyik berbincang-bincang, Titeuf melihat  Manu  yang  sedang  lewat, sehingga  ia  pun  langsung  berlari menghampirinya, dan meminta kepa- danya  agar  membawa  ia  keluar  dari masalah  yang  sedang  ia  hadapi karena  ia  telah  menjadi  seorang perempuan.  Manu  pun  terheran  dan tidak  mengerti  apa  yang  Titeuf katakan sehingga ia berlari ketakutan melihat  Titeuf  yang  datang  meng- hampirinya dan berkata  “ Au secours (tolong) ”.  Tuturan  tersebut  merupa- kan  tindak  tutur  direktif  yang mengandung fungsi komunikatif
meminta.  Fungsi  meminta  pada tuturan  tersebut  dapat  ditandai  de- ngan  adanya  tuturan  “ Au  secours (tolong) ”.

## 2) Menanya
Kode  Data:  Dt-02-TTD-Mna-05- TL-P.08 Titeuf:  Maman...  Je....  Heu.... Qu’est ce qui m’arrive?
(Titeuf: ibu… saya… hem… Apa yang terjadi pada diriku?)
Mere  de  Titeuf:  Assieds-toi  et viens boire ton chocolat (Ibu Titeuf: Duduk dan minumlah susu coklatmu)
Konteks S  : Pagi hari, di ruang makan P  : Titeuf, dan ibunya E  : Titeuf bertanya pada ibunya  apa yang terjadi pada dirinya
A  : Titeuf menggunakan bahasa for- mal saat bertanya kepada Ibunya K  :  Titeuf  menggunakan  nada  yang pelan, dan serius
I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Introgatif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  antara  Titeuf  dan  ibunya  di dapur,  pada  pagi  hari.  Peritiwa  tutur ini  terjadi  dalam  mimpi  Titeuf.  Saat itu,  ia  berlari  dan  meminta  kepada ibunya  untuk  menelpon  polisi,  tetapi ibunya  tidak  menghiraukan  permin- taannya,  tetapi  hanya  menyapanya dengan  mengatakan  “Selamat  pagi Titeufette  (nama  Titeuf  versi  perem- puannya)”.  Ia  pun  mendekati  ibunya yang  berada  di  dapur  sedang  me-
nyiapkan sarapan pagi untuk mereka, Titeuf  pun  berkata  kepada  ibunya “ Maman….  Je...  Heu….  Qu’est  ce qui m’arrive? (ibu, saya… emm apa yang  terjadi  pada  diriku?)”.  Tuturan tersebut  merupakan  tindak  tutur  di- rektif  yang  mengandung  fungsi  ko- munikatif menanya.  Fungsi menanya pada  tuturan  tersebut  dapat  ditandai dengan  adanya  tuturan  Titeuf  yang berkata “ Qu’est ce qui  (apa) ”.

## 3) Memerintah
Kode  Data:  (Dt-16-TTD-Mme-
04-TL-P.05)
Marco: Salut les filles (Marco: Hai cewek-cewek)
Nadia: Dégage !  Po'v  nul!  Va manger ta morve ailleurs!
(Nadia:  Pergi lah !  Laki-laki  payah Makan  kotoran  hidungmu  di tempat lain)
Konteks
S  : Pagi hari, di lapangan sekolah P  : Titeuf, Dumbo, Rose, dan Marco E  :  Rose  memerintahkan  Marco  ba- gaimana  untuk  pergi  dari  hada- pan mereka
A  : Rose menggunakan bahasa  yang formal saat memerintahkan Mar- co untuk pergi dari hadapan me- reka K  : Rose menggunakan nada keras I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Imperatif
Data  di  atas  merupakan  tuturan  para tokoh  antara  Dumbo,  Titeuf  dan Rose  yang  sedang  berbincang-bin- cang  di  pinggir  jalan  dekat  sekolah. Di  sana  mereka  membicarakan  se- orang laki-laki yang bernama Marco. Menurut  Dumbo  dan  Rose,  Marco
adalah  pria  yang  tampan  dan  baik. Mereka  sangat  menyukai  Marco. Tetapi  berbeda  dengan  Titeuf,  ia berpendapat  bahwa  Marco  adalah pria yang mempunyai kaos kaki yang bau, dan kadang-kadang ia suka ma- kan  kotoran  hidungnya.    Saat  itu Titeuf  mencoba  menasihati  mereka untuk  tidak  mendekati  Marco.  Sete- lah  Titeuf  menceritakan  itu  semua, Dumbo  pun  bertanya  kepada  Titeuf “Bagaimana kamu tahu?”. Kemudian Titeuf pun menjawab pertanyaan me- reka  dan  berkata  bahwa  “iya  saya tahu  saja”.  Tiba-tiba  di  tengah  per- bincangan  mereka,  Marco  pun  lewat dan menyapa mereka dengan berkata “Hai  cewek-cewek”.  Melihat  hal  itu Rose  pun  dengan  cepat  berkata  ke- pada  Marco "Dégage!  Po'v  nul!  Va manger ta morve ailleurs! ( Pergilah ! Laki-laki  payah!  Makan  kotoran hidungmu  di  tempat  lain).  Tuturan Rose tersebut merupakan tindak tutur direktif yang mengandung fungsi ko- munikatif  memerintah.  Fungsi  me- merintah pada tuturan tersebut ditan- dai  dengan  kata  “ Dégage  (pergi- lah) ”.

## 4) Melarang
Kode  Data:  (Dt-54-TTD-Mla-01- TL-P.15)
Nadia: Hé! Ho t’es  pas  tout seul! Laisses-en pour les autres!
(Nadia:  Hey!  Oi!  Ini bukan buat kamu  sendiri!  Sisahkan  juga  un- tuk yang lain!)

## Nadia: T’as entendu? Barrez-vous
bande de Gonfres (Nadia:  Kamu  dengar?  Pergi kalian geng Gonfres)
Konteks S  : Malam hari, di rumah Nadia
P  : Marvau dan Nadia E  : Nadia melarang Marco yang ing- in  mencoba  mengambil  kripik yang ada di atas meja
A  : Nadia memakai bahasa tidak for-
mal saat melarang Marco K  : Nadia memakai nada yang keras dan serius I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Imperatif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh antara Nadia dan Titeuf saat di pesta ulang tahun Nadia pada malam hari.  Di  dalam  pesta  itu  Titeuf melihat  keripik  di  atas  meja,  ia  pun ingin  memakan  keripik  tersebut. Akhirnya  Titeuf  pun  berlari  meng- hampiri  meja  makan  tersebut  dan mencoba  mengambil  kripik  tersebut, tetapi  tiba-tiba  Nadia  mencegahnya dengan berkata “ Hé! Ho t’es pas tout seul! Laisse-en pour les autres ! (hey! Oi!  Ini bukan buat  kamu  sendiri! Sisahkan  juga  untuk  yang  lain!)”. Tuturan  tersebut  merupakan  tindak tutur  direktif  yang  mengandung fungsi komunikatif melarang.  Dalam bahasa  Prancis bukan dan tidak ada- lah  bentuk  kalimat  negatif  yang memiliki pola seperti ne pas yang di tengahnya  diisi  dengan  kata  kerja yang  telah  dikonjugasikan.  Dalam tuturan ini  penutur tidak memakai ne tetapi  tuturan  Nadia  tersebut  meru- pakan  pola  kalimat  negatif  dalam bahasa  Prancis.  Fungsi  meminta tersebut ditandai dengan tuturan “ Pas (bukan) ”.

## 5) Mengizinkan
Kode  Data:  (Dt-37-TTD-Mij-01- TTL-P.12)
Maîtresse:  Ce  matin,  je  vous laisse avec Monsieur Lecoq qui va vous parler de la prévention
(Ibu  guru:  Pagi  ini,  saya  akan meninggalkan  anda  dengan  bapak Lecoq  yang  akan  berbicara  ten- tang pencegahan)
Monsieur Lecoq: Bonjour (Bapak Lecoq: Selamat pagi)
Konteks S  : Pagi hari, di dalam kelas saat pe- lajaran pencegahan buli seksual P  : Ibu guru, Siswa-siswi dan Bapak
Lecoq
E  :  Ibu  guru  mengizinkan  Bapak Lecoq mengajarkan murid- muridnya  mengenai  pencegahan perundayan seksual
A  : Ibu guru tersebut memakai baha- sa  formal  saat  mengizinkan  Ba- pak  Lecoq  untuk  mengajarkan murid-muridnya
K   : Ibu guru tersebut memakai nada pelan dan serius
I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Deklaratif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  dalam  komik  tersebut  antara guru  dan  murid-muridnya  pada  pagi hari  di  dalam  kelas.  Guru  tersebut memperkenalkan  seorang  guru  baru yang akan mengajarkan pada mereka mengenai  tentang  pencegahan  pe- rundungan  seksual.  Ibu  Guru  mem- perkenalkan  nama  guru  baru  terse- but.  Guru  tersebut  dapat  dipanggil oleh murid-muridnya dengan panggi- lan  Bapak  Lecoq.  Guru  tersebut  me- ngatakan  kepada  murid-muridnya “Pagi  ini,  Saya  akan  meninggalkan kalian  dengan  Bapak  Lecoq  yang akan  mengajarkan  mengenai  pence- gahan”.  Tuturan  tersebut  merupakan tindak  tutur  direktif  yang  mengan- dung  fungsi  komunikatif  mengizin- kan.  Fungsi  mengizinkan  tersebut
ditandai  dengan  tuturan  “Pagi  ini, Saya  akan  meninggalkan  kalian dengan  Bapak  Lecoq  yang  akan mengajarkan mengenai pencegahan”.
Tuturan ibu guru tersebut merupakan interpretasi  tuturan  yang  dapat  me- nimbulkan dua hipotesis yaitu tindak tutur  direktif  mengizinkan  atau  pun tindak tutur direktif memerintah. Te- tapi  melihat  dari  latar  belakang  situ- asi  yang  terjadi  dalam  tuturan  ibu guru  tersebut,  tuturan  tersebut  me- ngandung tindak tutur direktif meng- izinkan.  Pagi  itu  ibu  guru  tersebut memperkenalkan  Bapak  Lecoq  yang akan  mengajarkan  mereka  tentang pencegahan  seksual.  Dalam  hal  ini tuturan  ibu  guru  tersebut  memiliki maksud  mengizinkan  bapak  Lecoq untuk mengajarkan murid-muridnya.
Tuturan  tersebut  merupakan  tindak tutur  direktif  yang  mengandung  tin- dak  tutur  direktif  mengizinkan. Fungsi mengizinkan tersebut ditandai dengan  tuturan  “ Ce  matin,  je  vous laisse  avec  Monsieur  Lecoq  qui  va vous  parler  de  la  prévention  ( Pagi ini,  Saya  akan  meninggalkan  kalian dengan  Bapak  Lecoq  yang  akan mengajarkan  mengenai  pencegahan perundungan seksual)”.

## 6) Menasihati
Kode  Data:  Dt-34-TTD-Mnas-02- TTL-P.12
Titeuf:  C'est  nul,  personne  perdu son  slip!  En  plus  y  a  que  des baleines (Titeuf:  Sialan,  tidak  seorang  pun yang  kehilangan  celana  dalamnya dan hanya ada ikan paus)
Manu:  C'est  parce  qu'il  fait  aller vers  le  plongeoir.  Mais  t'es  dis- cret, hein!
(Manu:  itu  karena  kamu  harus pergi  ke  arah  papan  lompat. Tetapi kamu harus hati-hati, ya!)
Titeuf: T'inquiète! (Titeuf: Jangan khawatir!)
Konteks S  : Pagi hari, di kolam renang P  : Manu dan Titeuf
E  : Manu menasihatkan Titeuf untuk berhati-hati  saat  ia  telah  tiba  di papan loncat
A  : Manu memakai bahasa tidak for- mal saat menasihati Manu
K  : Manu memakai nada  yang keras dan serius
I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Deklaratif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  antara  Titeuf  dengan  Manu pada  pagi  hari  di  kolam  berenang. Sebelum  mereka  berenang,  mereka berbincang-bincang.  Dalam  perbin- cangan  tersebut  Manu  berkata  kepa- da  Titeuf  “Kita  akan  bersenang- senang,  saya  membawa  kacamata- ku”.  Titeuf  juga  menjawabnya  de- ngan  berkata  “Kelihatan  dari  tam- pang  bodohmu”.  Manu  juga  mence- ritakan  pengalamaan  saat  berenang, Ia pernah melihat seorang perempuan yang  kehilangan  celana  dalamnya saat ia hendak menyelam. Medengar- kan  perkataan  Manu  tersebut  Titeuf pun  berkata  demikian  kepada  Manu “Pinjam!  Pinjam!  Pinjam!”.  Setelah Titeuf mendapatkan kacamata Manu. Ia  pun  pergi  berenang,  dan  mencari perempuan  yang  kehilangan  celana dalamnya dan bikininya, kemudian ia pun kembali kepada Manu  karena ia
tidak  menemukan  perempuam  yang kehilangan  celana  dalamnya.  Men- dengar  perkataan  Titeuf,  Manu  pun berkata  kepada  Titeuf  “ C'est  parce qu'il fait aller vers le plongeor. Mais t'es  discret,  hien! (itu  karena  kamu harus  pergi  ke  arah  papan  lompat. Tetapi  kamu  harus  hati-hati,  ya!)”. Tuturan  tersebut  merupakan  tindak tutur  direktif  yang  mengandung fungsi komunikatif menasihati. Fungsi  menasihati  tersebut  ditandai dengan tuturan “ C'est parce qu'il faut aller  vers  le  plongeior.  Mais  t'es discret, hien! (Itu karena kamu harus pergi  ke  arah  papan  lompat.  Tetapi kamu harus hati-hati, ya!)”.
b. Realisasi  Fungsi  Komunikatif
Tindak Tutur Direkti
7) Tuturan Langsung.
Kode  Data:  Dt-51-TTD-Mme-09-
TL-P.13
Titeuf: Hé Manu! Regarde ce que
j'ai eu
(Titeuf:  He  Manu! Lihatlah ,  apa yang aku punya)
Manu:  Génial  tu  veux  que  j'aille chercher  mes  peluches  et  on  joue aux bisounours?
(Manu:  Luar  biasa!  Kamu  ingin saya mencari kaos kaki sutera dan kita akan bermain boneka teddy?)
Konteks S  :  Sore  hari,  di  lapangan  dekat  ru- mah Titeuf P  : Titeuf dan Manu E  : Titeuf memerintahkan Manu un- tuk memperhatikan apa yang su- dah ia bawa di tanganya. A  :  Titeuf  memakai  bahasa  yang  ti- dak  formal  saat  memerintahkan Manu
K  :  Titeuf  menggunakan  nada  yang tertawa
I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Imperatif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  antara  Titeuf  dan  Manu  di sebuah  lapangan  dekat  rumah  mere- ka.  Sore  itu,  Titeuf  melihat  Manu yang sudah menunggunya dan Titeuf pun  berlari  menghampirinya.  Titeuf membawa  sebuah  balon  dan  batu  di tangan,  dengan  wajah  yang  terse- nyum  lebar  ia  membawanya,  se- dangkan  ia  hanya  menunggu  Titeuf yang  mulai  mendekatinya,  hingga Titeuf  sampai  dihadapanya  dan  ia berkata  kepada  Manu  “ Hé  Manu! Regarde  ce  que  j'ai  eu (hei  Manu! lihatlah,  apa  yang  saya  dapatkan)”. Tuturan  Titeuf  tersebut  merupakan tindak  tutur  direktif  yang  mengan- dung  fungsi  komunikatif  memerin- tah.  Fungsi  memerintah  tersebut  di- tandai  dengan  tuturan  “ Regarde  (li- hatlah) ”.
Jika diklasifikasikan bedasarkan ben- tuk  tuturannya maka tuturan tersebut direalisasikan  dengan  tindak  tutur langsung. Tuturan Titeuf tersebut di- realisasikan  secara  langsung  karena secara  langsung  Titeuf  memerintah- kan  Manu  untuk  melihat  sesuatu yang  ia  bawa  di  tangannya.  Dalam tuturan  Titeuf  tersebut  memiliki penanda kata pada fungsi  komunika- tif  memerintah  yaitu “Regarde ( Re- garde merupakan  bentuk  imperatif dalam bahasa Prancis). Struktur yang digunakan  pada  tuturan  tersebut antara  lain  imperatif  dan  fungsi komunikatifnya  memerintah.  Dalam hal  ini  struktur  dan  fungsinya  sama, maka  dapat  dikatakan  tuturan  ter- sebut direalisasikan secara lang-sung.
8) Tuturan Tidak Langsung Kode  Data:  (Dt-81-TTD-Mnas- 06-TTL-P.25) Manu: Et si tu lui parlais avec des gestes? (Manu:  Bagaimana  kalau  kamu berbicara kepadanya dengan gerakan tubuh?) T iteuf: Heu...  pô bête (Titeuf: Oh ... benar juga ya)
Konteks S  :  Pagi  hari  saat  jam  istirahat  ber-
langsung, di bawah pohon sekolah
P  : Titeuf, dan Manu E  :  Manu  menasihati  Titeuf  untuk memberitahukan  perasaanya  ke- pada  Ramtou  melalui  gerakan tubuh
A  :  Manu  menggunakan  bahasa  ti- dak  formal  saat  menasihati Titeuf
K  : Manu menggunakan nada serius
I  : Jalur lisan N  : Jelas G  : Deklaratif
Data tersebut merupakan tuturan para tokoh  antara  Titeuf  dengan  Manu  di bawah pohon dekat  sekolah. Saat itu murid-murid sedang istirahat, mereka pun bermain bola di tengah lapangan. Saat itu Titeuf  yang duduk di bawah pohon  sambil  melamun.  Pada  waktu itu  Titeuf  sedang  memikirkan  se- orang  gadis  yang  bernama  Ramatou, murid  baru  di  sekolah  tersebut. Tiba-tiba  Manu  pun  datang  meng- hampirinya  dan  bertanya  kepada Titeuf  mengapa  ia  tidak  ikutan  main bola dengan yang lainnya. Titeuf pun menjawabnya bahwa ia selalu memi-
kirkan Ramatou, siswa baru di  seko- lahnya. Manu pun  memberikan nasi- hat  kepada  Titeuf  agar  mengatakan perasaan  kepada  Ramatou,  tetapi Titeuf bingung karena Ramatou tidak dapat berbahasa Prancis, Titeuf tidak mengerti bagaimana ia harus menga- takan  perasaan  sukanya  terhadap Ramatou.  Tiba-tiba  Manu  pun  kata kepada  Titeuf  “ et  si  tu  lui  parlais avec  des  gestes ?  (Bagaimana  kalau kamu  berbicara  kepadanya  dengan gerakan tubuh?)”.
Tuturan  Manu  tersebut  merupakan interpretasi  tuturan  yang  menimbul- kan  dua  hipotesis  yaitu  tindak  tutur direktif  menasihati  ataupun  tindak tutur direktif menanya. Tetapi melihat  dari  latar  belakang  situasi yang  terjadi  dalam  tuturan  Manu, tuturan  tersebut  mengandung  tindak tutur  direktif  menasihati.  Saat  itu Titeuf  menyukai  Ramatou  dan  ia ingin mengatakan perasaannya kepa- da  Ramatou,  tetapi  Titeuf  bingung bagaimana  mengatakannya  kepada Ramatou.  Ramatou  tidak  bisa  berba- hasa Prancis. Manu pun tidak tinggal diam melihat sahabatnya bersedih, ia pun  memeberikan  nasihat  dengan kepada  Titeuf  dengan  berkata  “ Et  si tu  lui  parlais  avec  des  gestes ? (Bagaimana  kalau  kamu  berbicara dengan  gerakan  tubuh)”.  Tuturan Manu  tersebut  merupakan  tindak tutur  direktif  menasihati.  Fungsi menasehati  tersebut  ditandai  dengan tuturan “ Et si  tu  lui parlais  avec des gestes ?  (Bagaimana  kalau  kamu berbicara dengan gerakan tubuh)”.
Jika  diklasifikasikan  berdasarkan bentuk tuturanya maka tuturan tersebut  direalisasikan dengan tindak tutur  tidak  langsung.  Tuturan  Manu tersebut  direalisasikan  secara  tidak langsung  karena  dalam  tuturan  ter-
sebut  tidak  memiliki  penanda  verba pada  fungsi  komunikatif  menasihati. Secara  tidak  langsung  Manu  mena- sihati Titeuf untuk mengatakan pera- saanya kepada Ramatou dengan cara gerakan tubuh. Struktur yang diguna- kan  pada  tuturan  tersebut  adalah interogatif  dan  fungsi  komunikatif- nya menasihati. Dalam hal ini stuktur dan  fungsinya  tidak  sama,  maka  da- pat dikatakan tuturan tersebut direali- sasikan secara tidak langsung.

## c. Implikasi  pada  Pembelajaran Bahasa Prancis di SMA
Data  yang  telah  diperoleh  dalam  pe- nelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai sumber  dan  bahan  pengajaran  baha- sa Prancis di SMA kelas XI dan XII. P embelajaran  bahasa  Prancis  mem- beri  penekanan  pada  pemberian  pe- ngalaman  langsung  untuk  memaju- kan  kompetensi  agar  peserta  didik mampu  menjelajahi  dan  memahami alam  sekitar  secara  ilmiah  (Kemen- dikbud,  2016). Sehubungan  dengan hal  tersebut,  pembelajaran  bahasa Prancis di sekolah menggunakan ku- rikulum  2013.  Kurikulum  2013  di- kembangkan  agar  dapat  menghasil- kan  insan  Indonesia  yang  produktif, kreatif, dan inovatif melalui penguat- an  sikap,  keterampilan  dan  pengeta- huan yang terintegrasi. Dalam hal ini penelitian  ini  mengikuti  Permen- dikbud 2016 untuk memperkuat pen- dekatan  ilmiah  ( scientific ),  tematik terpadu  (tematik  antar  mata  pelaja- ran),  dan  tematik  (dalam  suatu  mata pelajaran).  Untuk  itu  penelitian  ini menerapkan  pembelajaran  berbasis penyingkapan  atau  penelitian  ( dis- covery/inqury learning ).
Dalam  pembelajaran  bahasa  Prancis di SMA, tercakup materi yang tertera
dalam  silabus  bahasa  Prancis  Kuri- kulum  2013  pada  kompetensi  dasar sebagai berikut:
Kelas XI Kompetensi  Dasar:  3.1  Mencontoh- kan tindak tutur untuk  meminta dan mengemukakan  pendapat  ( demman- der  et  proposer  des  opinions )  de- ngan  memperhatikan  fungsi  sosial, struktur  teks,  dan  unsur  kebahasan pada teks interaksi  lisan  dan tertulis Dalam hal ini siswa diminta mampu memproduksi  tindak  tutur  untuk meminta  dan  mengemukakan  pen- dapat  ( demmander  et  proposer  des opinions )
4.1  Mengunakan  tindak  tutur  untuk meminta  dan  mengemukakan  pen- dapat  ( demmander  et  proposer  des opinions )  dengan  memperhatikan fungsi  sosial,  struktur  teks,  dan unsur  kebahasan  pada  teks  interaksi lisan  dan  tertulis.  Diharapkan  siswa mampu  membuat  teks  yang  meng- arah  pada  tindak  tutur  meminta  dan mengemukakan  pendapat  ( demman- der et proposer des opinions )

## Kelas XII
Kompetensi  Dasar  3.4  Mencontoh- kan  tindak  tutur  memberi  perintah dan  melarang (donner  un  ordre  et interdire) dengan  memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  pada  teks  interaksi  lisan dan  tulis.  Dalam  hal  ini  siswa diminta mampu memproduksi tindak tutur  memberi  perintah  dan  mela- rang.  Selanjutnya  taksonomi  tingkat aplikasi  berhubungan  dengan  4.4 Menggunakan  tindak  tutur  mem-beri perintah  dan  melarang (donner  un ordre  et  interdire) dengan  mem- perhatikan  fungsi  sosial,  struktur teks, dan unsur kebahasaan  yang be- nar  dan  sesuai  konteks.  Diharapkan
siswa  mampu  membuat  teks  yang mengarah pada tindak tutur memberi perintah dan melarang.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Bedasarkan  pada  hasil  penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa fung- si  komunikasi  tindak  tutur  direktif para  tokoh  dalam  komik Le  Titeuf  à La  Foile  Tome  13 karya  Glénat  ada enam  fungsi    yaitu,  meminta,  mena- nya,  melarang,  memerintah,  mengi- zinkan,  dan  menasihati.  Selanjutnya tuturan  para  tokoh  dalam  tersebut direalisasikan  secara  tuturan  langsu- ng  dan  tuturan  tidak  langsung.  Ter- akhir,  penelitian  ini  dapat  diimpli- kasikan  terhadap  pembelajaran  ba- hasa Prancis di SMA sebagai sumber belajar  di  kelas  XI  dan  XII.  Pembe- lajaran  bahasa  Prancis  mengikuti Kurikulum 2013,

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat disarankan hal-hal sebagai berikut:
1)  Bagi  guru,  diharapakan  penelitian mengenai  tindak  tutur  direktif  para tokoh  dalam  komik Le  Titeuf  À  La Foile  Tome  13 karya Glénat dapat menjadi  bahan  acuan  untuk  pembe- lajaran  yang  terdapat  pada  silabus kelas  XI  dan  kelas  XII.  2)  Bagi siswa,  diharapkan  penelitian  ini dapat  dijadikan  sebagai  pembuka pengetahuan  tentang  komik  Prancis dan  mengenai  tuturan  perintah  dan larangan.  3)  Bagi  peneliti  lain, diharapkan  penelitian  ini  dapat  men- jadi  acuan  untuk  meningkatkan  dan mendalami  pengetahuan  mengenai
fungsi  komunikatif  tindak  tutur  di- rektif  pada  komik  tersebut.  Dengan adanya  penelitian  ini  diharapkan  da- pat  menginspirasi  peneliti  lain  untuk mengkaji permasalahan tentang fung- si  komunikatif  tindak  tutur  direktif lebih mendalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer, A. 2010. Kesantunan berbahasa .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Chaer, A dan L. A. 2010. Sosiolinguistik  perkenalan  awal .
Jakarta: PT Rineka Cipta.1.
Ibrahim,  S.A.  1993. Kajian  tindak tutur . Surabaya: Usaha Nasional.
Kemendikbud. 2016. Silabus mata pelajaran Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA/). Jakarta.
Moelong,  L.  J.  2005. Metodelogi penelitian  kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rusminto,  N.  E.  2015. Analisis wacana:  sebuah  kajian  teoretis dan praktis. Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Wijana,  I.  D.  P.  1996. Dasar-dasar pragmatik. Surakarta: Yuma Pustaka 2. Yule, G. 2006. Pragmatik .
Yogyakarta: Andi Offset.