Vol. 2 No.1 ( September 2022 )
ISSN 2808-1587
Pena Jangkar

## http://jurnal.amnus-bjm.ac.id/index.php/pena-jangkar
PERAN DOSEN DALAM MEMBANGUN KESADARAN SALAT LIMA WAKTU TARUNA AKADEMI MARITIM NUSANTARA BANJARMASIN
Akhmad Syahbudin 1 , Noor Fathulliansyah 2 , Andri Ali Wardhana 3

## Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin, Indonesia
Info Artikel ________________
Sejarah Artikel: Diterima 28/07/2022 Disetujui 15/07/2022 Dipublikasikan 05/09/2022 ________________ Kata Kunci: Peran; Kesadaran; Salat. _____________ ___

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran dosen Akademi Maritim Nusantara  Banjarmasin  dalam  membangun  kesadaran  salat  lima  waktu meliputi:  bimbingan,  keteladanan  dan  motivasi,  serta  mengetahui  Faktor pendukung  dan  penghambat  dalam  membangun  kesadaran  salat  lima waktu.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan (field  research) ,  dengan menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deksriptif.  Subjek  penelitian adalah  2  orang  dosen  (latarbelakang  Pendidikan  S2  Pendidikan  Agama Islam)  dan  2  orang  dosen  penasehat  akademik.  Adapun  objek  dalam penelitian ini adalah peran dosen dalam membangun kesadaran salat lima waktu  meliputi:  bimbingan,  keteladanan  dan  motivasi.  serta  faktor pendukung dan penghambatnya.
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  peran  dosen  sudah  baik  seperti yang diharapkan seperti halnya: (1) Dosen sebagai pembimbing. (2) Dosen sebagai  teladan.  (3)  Dosen  sebagai  motivator.  Faktor  pendukung  yaitu kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan kegiatan sudah tersedianya fasilitas  kampus  yang  memadai  untuk  salat  berjamaah.  Adapun  faktor penghambatnya  yaitu  kurangnya  partisipasi  dan  pengawasan  orang  tua sehingga menyerahkan semuanya ke kampus.

## Abstract
This  study  aimed  to  determine  the  role  of  lecturers  at  the  Nusantara  Maritime Academy of Banjarmasin in building awareness of the five daily prayers, including: guidance,  example,  and  motivation,  as  well  as  knowing  the  supporting  and inhibiting factors in building awareness of the five daily prayers. This research was field  research,  using  descriptive  and  qualitative  research  methods.  The  research subjects  were  two  lecturers  (S2  Educational  Background  in  Islamic  Religious Education) and two academic advisory lecturers. The object of this research was the role of lecturers in building awareness of the five daily prayers, including: guidance, example, and motivation. as well as supporting and inhibiting factors.
The results of this study indicated  that the role of the lecturer is good as expected, such  as: (1) lecturer  as  a supervisor.  (2) lecturers as  role  models.  (3) Lecturer  as  a motivator.  Supporting factors  were  learning activities  related  to  the  availability  of adequate campus facilities for congregational prayers. The inhibiting factor was the lack of parental participation and supervision so that they submit everything to the college.
© 2022 Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin
ISSN 2808-1587

## Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  yang  dilakukan  manusia  untuk  menumbuhkan dan  mengembangkan  potensi-potensi  yang  ada  di  dalam  diri  baik  itu  pembawaan jasmani  maupun  rohani  sesuai  dengan  nilai  yang  ada  di  dalam  masyarakat  dan budaya. (Fuad, 2005:1) Pendidikan salah satu komponen yang sangat penting dalam pembangunan  indonesia,  tercantum  dalam  UUD  1945  pasal  31  ayat  1  dan  2  yang berbunyi:  “1)  setiap  warga berhak  mendapat  pengajaran.  2)  Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pengajaran nasional yang telah di atur undan- undang.” (Amin, 2014:34)
Usaha mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan tanggung jawab bersama antara  pemerintah,  guru,  masyarakat,  dan  tentunya  kerja  sama  dengan  orang  tua peserta didik. Jika kerja sama tersebut tidak terjalin dengan baik maka dikhawatirkan akan menimbulkan dampak negatif bagi masa depan dan kehidupan bangsa. Selain itu, faktor yang sangat berpengaruh di dalam kehidupan dan kepribadian seseorang adalah lingkungan dan juga pendidikan agamanya.
Pendidikan  Agama  merupakan  usaha  yang  dilakukan  agar  lebih  memahami, menghayati  dan  mengamalkan  apa  yang  di  anjurkan  agama,  serta  menjadikannya sebagai  penentu  jalan  kehidupan  baik  pribadi  maupun  kehidupan  masyarakat. Karena  itu  Pendidikan  Agama  merupakan  isi kurikulum  yang  wajib  dimuat  dalam setiap  jenis,  jenjang  dan  jalur  kehidupan.  (Aat,  2008:  11 – 16) Adapun  salah  satu bentuk pendidikan dalam rangka agar seseorang bertakwa kepada Allah SWT yaitu dengan memberikan pendidikan shalat. (Zakiah, 1996:29)
Shalat  adalah  rukun  Islam  teragung  setelah  dua  kalimat  syahadat. Kedudukannya  menjadi  perkara  yang  penting.  Keutamaannya  yaitu  induk  seluruh ibadah.  Setiap  orang  Islam  wajib  melaksanakan  shalat  wajib  lima  waktu  dalam sehari  semalam.  Setiap  muslim  yang  melaksanakan  shalat  wajib,  menjadi  manusia yang paling baik akhlaknya. (Muhammad, 2005:15)
Adapun  penjajakan  awal  yang  dilakukan,  peneliti  menemukan  hal-hal  yang menarik  seperti  halnya  peran  dosen  dalam  memberikan  sebuah  pembelajaran  yang diajarkan dalam bentuk pembiasaan, bimbingan, pelatihan dan keteladaan.
Kampus  Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  merupakan  perguruan tinggi  swasta  satu-satunya  di  Kalimantan  Selatan.  Konsentrasi  pendidikan  jurusan Ketatalaksanaan Pelayaran Niaga dan Kepelabuhan merupakan sebuah sarana bagi taruna  untuk  menjadi  Ahli  dibidang  tatalaksana  pelayaran  juga  pelabuhan,  sesuai kebutuhan daerah kawasan yang banyak perusahaan pelayaran dan pelabuhan. Juga
Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar
merupakan perguruan tinggi yang menyediakan tenaga pendidik dan pengajar yang di  khususkan  dalam  membina  taruna-taruni  mampu  membaca  Al-Qur'an  dengan benar  dan  membimbing  serta  mengajarkan  mereka  dalam  pelaksanaan  tata  cara salat.  Berdasarkan  uraian  diatas,  maka peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  lebih  lanjut yang  tertuang  melalui  penelitian  yang  berjudul  “ Peran  Dosen  dalam  Membangun Kesadaran  Salat  Lima  Waktu  Taruna  Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin ” , dengan fokus penelitian; peran dosen dalam membangun kesadaran salat lima waktu dan  Faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  membangun  kesadaran  salat  lima waktu di kampus Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  lapangan  ( field  research ) dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Objek  dalam  penelitian  ini adalah  peran  dosen  dalam  membangun  kesadaran  salat  lima  waktu  meliputi: bimbingan, keteladanan dan motivasi. serta faktor pendukung dan penghambatnya. Sedangkan  subjek  penelitian  adalah  2  orang  dosen  (latarbelakang  Pendidikan  S2 Pendidikan  Agama  Islam)  dan  2  orang  dosen  penasehat  akademik.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Adapun pengolahan data dilakukan dengan editing klasifikasi data dan interprestasi, sedangkan  teknik  analisis  data  adalah  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi atau menarik kesimpulan.
NO DATA SUMBER DATA TEKNIK PENGUMPULAN DATA 1. Data  yang  diperoleh  peneliti secara langsung dari hasil observasi dan wawancara kepada responden  yang  berhubungan dengan  peran  dosen  dalam membangun kesadaran salat lima waktu, meliputi: a. Pembimbing. b. Teladan. c. Motivasi. Dosen Observasi Wawancara Dokumentasi 2. Faktor pendukung dan penghambat  peran  guru  dalam membangun kesadaran shalat Dosen Observasi Wawancara Dokumentasi 3. Gambaran umum lokasi penelitian;  (a)  Sejarah  singkat berdirinya  Kampus  Akademi Maritim  Nusantara  Banjarmasin, Pimpinan perguruan tinggi dan staf akademik Observasi Wawancara Dokumentasi

## Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar
(b)  Visi  dan  Misi,  (c)  Karyawan atau  staf  akademik,  (d)  Keadaan dosen,  (e)  keadaan  peserta  didik, (f) sarana dan prasarana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Gambaran umum lokasi penelitian
Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  didirikan  pada  tanggal  19 November  1997,  berdasarkan  SK  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No. 79/D/O/1997.  Perguruan  tinggi  ini  termasuk  jenis  perguruan  tinggi  vokasi  yang memiliki satu prodi, yaitu Prodi Ketatalaksanaan Pelayaran Niaga dan Kepelabuhan dengan izin operasional penyelenggaraan Program Studi Diploma III AMNUS dari Dirjen Dikti No. 13115/D/T/K-XI/2012 tanggal 01 oktober 2012.
Visi  perguruan  tinggi  Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  yaitu: “Terwujudnya  Ak ademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  sebagai  perguruan  tinggi yang  unggul  dan  berdaya  saing  dalam  bidang  kemaritiman  pada  tahun  2035”. Adapun misi Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin, yaitu:
A. Menyelenggarakan  pendidikan  dan  pengajaran  yang  unggul  dan  berdaya  saing dalam bidang kemaritiman yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.
B. Mengembangkan penelitian di bidang ilmu kemaritiman yang diperkaya dengan kekhasan kedaerahan
C. Menjalin  Kerjasama  dengan  berbagai  pihak  terkait  dalam  pelaksanaan  kegiatan praktek kuliah lapangan dibidang kemaritiman, serta pemberdayaan masyarakat.
Struktur  organisasi  Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  meliputi  tata pamong, tata kelola, dan kerjasama telah dibentuk dengan baik. Struktur organisasi dan tata kerja tersebut menjadi pedoman untuk memberikan landasan dalam rangka meningkatkan  fungsi-fungsi  organisasi  untuk  mempersiapkan  Akademi  Maritim Nusantara  Banjarmasin  dalam  bersaing  dalam  ditingkat  nasional  maupun internasional.  Perguruan  tinggi  membangun  kolaborasi  kuat  dengan  berbagai pemangku kepentingan, di antaranya Dinas Perhubungan, PT (Persero) Pelindo III, PT.  Pelni,  KSOP,  Dinas Bea dan  Cukai,  perusahaan  pelayaran dan  ekspedisi  yang ada di Pulau Kalimantan.
Minat  calon  taruna  yang  ingin  kuliah  di  Akademi  Maritim  Nusantara Banjarmasin semakin meningkat. Seiring dengan itu kemampuan lulusan sudah juga dibekali dengan baik. Lulusan sudah diberikan keterampilan yang memadai terutama
Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar
berkenaan  dengan  kemaritiman.  Peminat  yang  ingin  kuliah  di  perguruan  tinggi  ini berasal  dari  berbagai  daerah,  baik  didaerah  Kalimantan  Selatan,  atau  luar Kalimantan Selatan, seperti Kalimantan Timur, Kalimantan Tengah, dan lain-lain.
Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  sangat  memperhatikan  standar SDM. Perguruan tinggi mengelola SDM dengan baik dengan menjaga kualitas mulai dari  rekrutmen,  seleksi,  penempatan,  dan  pengembangan  SDM.  Rekrutmen  dan penetapan  dosen  dilaksanakan  dengan  secara  terbuka  dengan  memperhatikan kualifikasi dan kompetensi calon dosen tersebut. Pada Mata Kuliah Keahlian (MKK) dosen  pengampu  berasal  dari  para  prkatisi  ataupun  profesional  yang  memiliki keahlian khusus pada bidang kemaritiman.
Keadaan  sarana  dan  prasarana  Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin sudah  memadai.  Perguruan  tinggi  sudah memiliki  ruang kelas  sendiri,  meja dosen, kursi  kuliah,  LCD  proyektor,  Soudsystem,  hotspot,  lapangan  tempat  apel  pagi, lapangan  olahraga,  kantin,  kantor,  mushalla  dan  ruang  rapat.  Akademi  juga  telah memiliki laboratorium Bahasa Digital serta laboratorium komputer.

## Peran Dosen dalam Membangun Kesadaran Salat Lima Waktu
1. Peran dosen sebagai pembimbing
Dosen  berperan  penting  sebagai  seorang  pembimbing  yang  memberikan arahan kepada para tarunanya ke arah yang lebih baik. Pada penelitian ini penulis menemukan bahwa dalam membangun kesadaran shalat berjama’ah para taruna, dosen menanamkan nilai-nilai kesadaran tersebut dengan memberikan bimbingan dan  pemahaman  terhadap  apa  yang  mereka  kerjakan  disertai  tata  cara  dan bacaan-bacaannya yang benar.
Dalam hal ini, dosen lebih sering menggunakan metode pembiasaan kepada para  taruna  dengan  perbuatan    yang    sering    diulang-ulang    melakukannya. Dengan    membiasakan    dan    mengulang-ulang    perbuatan    yang    baik    yang senantiasa    diajarkan  sehingga  akan  membekas  pada  diri,  setidaknya  selama mereka kuliah di Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin.  Pembiasaan  yang baik akan  membentuk  manusia  yang  berkepribadian  baik  pula.
Mendidik  dan  membiasakan  adalah  upaya  yang  paling  terjamin  berhasil dan memperoleh  buah  yang  sempurna. Metode  pembiasaan dalam  pendidikan salat  disini    yaitu    dosen  selalu  berupaya  dengan    cara    membiasakan    untuk selalu  melaksanakan  salat  lima    waktu.    Apabila    setiap    masuk    waktu  salat, dosen  berperan  mengajak    para  taruna-taruni  yang  ada  dikampus  untuk melaksanakan  salat  sehingga      lama      kelamaan      mereka  akan  terbiasa
Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar
melaksanakan  salat  lima  waktu  apabila  telah  masuk  waktu  salat.  Pemberian bimbingan  yang  terus  menerus  akan  memberikan  ingatan  yang  kuat  dalam ingatan anak, sehingga bisa meminimalisir kesalahan-kesalahan.
2. Peran dosen sebagai teladan
Seorang  dosen  harus  menjadi  contoh  yang  baik  bagi  para  taruna,  karena segala  yang  dilakukan  dan  diucapkan  akan  diikuti.  Pendidikan  dengan keteladanan    adalah    suatu    metode    pendidikan    dan    pengajaran  dengan  cara pendidik memberikan  contoh teladan yang baik kepada peserta didik agar ditiru dan  dilaksanakan.  Pendidikan  secara  praktik  nyata  memiliki  dampak  sangat dalam dan  berpengaruh  besar  dari  pada  mendidik  secara teoretis.  Artinya, dosen    harus    memberikan  contoh  dengan  sikap,  perbuatan  dan  panutan  yang baik bagi peserta didiknya.
Kepribadian yang baik dari seorang dosen akan memberikan teladan yang baik kepada para taruna. Untuk menumbuhkan kesadaran pada  taruna agar mau melaksanakan  salat  tidak  selalu  harus  diberikan  hukuman,  seorang  dosen haruslah    memberikan    contoh    kepada    peserta  didiknya    dalam    pelaksanaan salat. Dalam hal ini dosen Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin pada  saat masuk    waktu  salat,  mereka   memberikan    contoh    dengan    berwudhu    terlebih dahulu    kemudian    mengajak    para  tarunyanya  untuk  melaksanakan  salat berjamaah. Kalau  dosennya  tidak  memberikan  contoh dengan  wudhu  terlebih dahulu,    kemudian    menyuruh    para taruna   untuk    melaksanakan  salat,    maka mungkin  mereka  tidak    mau    melaksanakan  salat  karena    dosennya    hanya menyuruh  tanpa memberikan  contoh  yang  baik.  Bahkan mungkin, bisa  saja salat tersebut  dilaksanakan  namun  hanya sekedar menjalankan perintah dosen.
3. Peran dosen sebagai motivator/ nasihat
Upaya  mendorong  peserta  didik  agar  bergairah  dan  aktif  belajar  terutama dalam  shalat  lima  waktu.  Pendidikan  dengan  nasihat  ini  dilakukan  dosen Akademi  Maritim  Nusantara  Banjarmasin  dengan  cara  menyeru  kepada  taruna untuk  melaksanakan  kebaikan  atau  menegurnya  bila  melakukan  kesalahan dengan bahasa yang baik dan menyentuh hatinya. Metode   ini termasuk metode yang  cukup  berhasil  dalam  pembentukan  akidah  taruna  dan  mempersiapkannya baik  secara  moral,  emosional  maupun  sosial.    Karena  nasihat  dan  petuah memiliki  pengaruh  cukup  besar  dalam  membuka  mata  para  taruna  kesadaran akan  hakikat  sesuatu,  mendorong  mereka  menuju  harkat  dan  martabat  yang
Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar
luhur,  menghiasinya  dengan  akhlak  mulia  serta  membekalinya  dengan  prinsip- prinsip Islam.
Metode nasihat dalam pendidikan salat yaitu dengan cara dosen Akademi Maritim  Nusantara  Banjarmasin  memberikan  nasihat  kepada  anak  tentang mengapa melaksanakan salat lima waktu itu diwajibkan kepada kita umat Islam. Dengan  memberikan  nasihat  kepada  taruna,  mereka  akan  mengerti  dan memahami  mengapa  salat  itu  diwajibkan  dan  balasan  apa  yang  akan  diterima nanti  apabila  kita  meninggalkan  salat  lima  waktu.  Sehingga  para  taruna  akan selalu  termotivasi  mengingat  nasihat  dosen  untuk  melaksanakan  salat  tepat waktu.
Dari  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan  ada  beberapa  macam  bentuk semangat yang diberikan dosen Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin kepada taruna  guna  membangkitkan  semangat  mereka  dalam  melaksanakan  shalat. Dosen memberikan motivasi, semangat dan reward kepada taruna, berupa pujian dan  hadiah  untuk  lebih  meningkatkan  rasa  semangat  mereka  dalam melaksanakan  salat.  Taruna  terlihat  begitu  antusias  untuk  melaksanakan  shalat apabila dosennya menunjuk salah satu dari mereka untuk menjadi imam, iqamah , ataupun membaca do’a selesai salat.

## Faktor Pendukung

## 1. Sarana Ibadah yang Lengkap
Tersedianya  sarana  ibadah  seperti  toilet,  tempat  wudhu  dan mushallahsekolah,  sangat  membantu  dosen  Akademi  Maritim  Nusantara Banjarmasin  dalam  membiasakan  taruna  salat  berjamaah.  Fasilitas  ibadah tersebut membuat kegiatan ibadah menjadi lebih mudah dan efisien
2. Aturan Sekolah
Adanya    kebijakan    kampus    yang  dikemas    dalam    bentuk    aturan    yang berlaku    pada  seluruh    sivitas    akademika    untuk  salat  berjamaah  zuhur  kecuali hari  Jumat,    juga    sangat  membantu  dosen  dalam  membiasakan  taruna  salat berjamaah. Pada  kegiatan  tersebut  juga  dosen  dapat  memperhatikan praktik- praktik  ibadah  para  taruna  lewat  pengamatan  saat  mereka  berwudhu  dan  salat, kemudian membenarkan bila ada praktik ibadah yang kurang tepat.
3. Kerja Sama Antar Dosen
Terbangunnya sistem kerjasama saling mengingatkan antar dosen di kampus ketika  waktu  salat  telah  tiba.  Sehingga  ibadah  salat  berjamaah  selalu  terlaksana dengan baik.

## Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar

## Faktor Penghambat

## 1. Kesadaran
Kurangnya  kesadaran  taruna  menjadi  salah  satu  faktor  yang  dapat menghambat kegiatan shalat berjamaah di kampus. Taruna yang terlalu aktif pada saat  kegiatan  pembelajaran  atau  pada  saat  shalat  berjamaah  dimulai,  dapat membuat  waktu  kegiatan  tersebut  menjadi  mundur.  Pelaksanaan  kegiatan  salat seharusnya  menjadi  kesadaran  yang  harus  dibangun  dengan  baik,  tanpa  harus selalu diingatkan ketika waktu salat telah tiba. Sehingga apa yang diharapkan bisa berjalan sesuai dengan apa yang sudah direncanakan
2. Lingkungan
Terdapat  juga faktor  yang menghambat  dalam  menjalankan  kegiatan  dosen dalam  rangka  meningkatkan  pelaksanaan  salat  para  taruna,  ialah  karena lingkungan  masing-masing  taruna  yang  belum  terbentuk  suasananya  dalam mendukung pelaksaan salat setiap waktu. Bahkan kurangnya kepedulian sebagian orang tua dalam memantau pelaksanaan shalat lima waktu anak-anaknya takala mereka berada di rumah.

## SIMPULAN
Bimbingan, keteladanan serta motivasi yang diberikan oleh dosen di Akademi maritin Nusantara Banjarmasin kepada taruna-taruni setiap hari dapat meningkatkan pengetahuan  dan  kesadaran  mereka  terhadap  salat  berjamaah.  Tidak  hanya menyuruh  dan  menegur,  dosen  juga  memberikan  contoh  langsung  ketika  kegiatan berlangsung  dan  juga  senantiasa  memberikan  motivasi  yang  berupa  cerita-cerita islami dan hadis-hadis Nabi saw.
Faktor  pendukung  dalam  kegiatan  ini  adalah  kegiatan  pembelajaran  yang diterapkan oleh para dosen menunjang taruna-taruni dalam meningkatkan kesadaran mereka terhadap salat berjamaah, selain itu juga ketersediaan sarana dan prasarana yang  mencukupi  juga  menjadi  faktor  pendukung.  Sedangkan  yang  menjadi penghambat adalah tingkat kedisiplinan taruna-taruni yang masih kurang, kemudian hal  ini  juga  dipengaruhi  oleh  tingkat  kepedulian  orang  tua  taruna-taruni  yang menganggap pendidikan anaknya hanya di kampus saja.

## Akhmad Syahbudin, Noor Fathulliansyah, Andri Ali Wardhana/ Pena Jangkar

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Muqaddim,  Muhammad, Mengapa  Kita  harus  Shalat ,  Bandung:  Media  Hidayah, 2005
Amin,  Zainul  Ittihad, Pendidikan  Kewarganegaraan , dalam  Pengantar  Pendidikan Kewarganegaraan, Jakarta: universitas terbuka, 2014
Daradjat, Zakiah dkk, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Bumi Aksara, 1996, cet. Ke-2
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, cet. Ke-7, edisi II, Balai Pustaka Jakarta, 1996
Fuad, Hihsan, Dasar-dasar Kependidikan , Jakarta: Rineka Cipta, 2005
Syafaat,  Aat  dkk, Peranan  Pendidikan  Agama  Islam ,  Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada, 2008