## DEVELOPING  INDONESIAN  LANGUAGE  E-MODULE  GRADE  XII  USING FLIP  PDF  PROFESSIONAL  AS  AN  ALTERNATIVE  MATERIAL  FOR TEACHING  LEARNING  PROCESS  IN  THE  PANDEMIC  OF  COVID  19

## PENGEMBANGAN  E-MODUL  BAHASA  INDONESIA  KELAS  XII  DENGAN FLIP  PDF  PROFESIONAL  SEBAGAI  ALTERNATIF  PEMBELAJARAN  DI
TENGAH  PANDEMI  COVID  19

## Trisya Widiastutik
MAN 2 Mojokerto E-mail: trisyarwidiastutik@gmail.com
The  existence  of  pandemic  Covid  19  forces  the  implementation  of  the  teaching  and  learning  process  to  be carried  out  using  distance  learning  or  online.  To  carry  out  an  interesting  online  learning  process,  it  is necessary to use  electronic module or E-Module as one of media for students to attract students’ interest to learn  online.
This  study  aims  to  develop  an  Indonesian  Language  E-Module  XII    grade  of  SMA  /  MA  based  on  Flip  PDF Professional. The research method used was R & D using the Borg & Gall model with the subjects of class XII students  of  MAN  2  Mojokerto.  This  model  includes  10  steps,  namely  [1]  researching  and  information collecting,  [2]  planning  [3]  develop  preliminary  form  of  product,  [4]  preliminary  field  testing,  [5] operational field testing,  [6] operational product revision [7]  main field testing,  [8]  main product revision, [9]  final  product  revision,  and  [10]  dissemination  and  implementation.  Due  to  limited  time,  the research  was  only  carried  out  until  the  7th  step,  namely  main  field  testing.  Based  on  the  findings  of this  study,  it  is  recommended  that  teachers  use  this  E-Module  as  an  alternative  material  for  teaching learning process in the  pandemic of Covid 19.
Keywords:  Developing,  E-Module,  Flip  PDF,  Pandemic    Covid  19
Adanya pandemi covid 19 memaksa pelaksanaan proses belajar mengajar harus dilaksanakan secara daring. Untuk melaksanakan proses pembelajaran daring yang menyenangkan siswa salah satunya adalah diperlukan modul pembelajaran berbentuk elektronik atau E-Modul yang dapat menarik minat siswa untuk belajar secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMA/MA berbasis Flip PDF Profesional. Metode penelitian yang digunakan adalah R & D model Bort & Gall dengan subyek siswa kelas XII MAN  2 Mojokerto. Model ini meliputi 10 langkah , yaitu (1) meneliti dan mengumpulkan informasi, (2) merancang penelitian, (3) mengembangkan desain model, (4) melakukan pengujian permulaan, (5) merevisi desain permulaan, (6) menguji desain di kelas (7) merevisi model yang diuji cobakan di lapangan, 8) menguji layak tidaknya produk, (9) merevisi produk akhir, dan 10) mendesiminasi dan menerapkan hasil final. Karena terbatasnya waktu, penelitian hanya dilaksanakan sampai tahap ke-7 yaitu merevisi model yang diujicobakan di lapangan. Berdasarkan temuan penelitian ini, disarankan kepada para guru  untuk menggunakan E-Modul ini sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran di tengah pandemi Covid 19.
Kata  Kunci:  P engembangan,  E-Modul,  Flip  PDF,  Pandemi  Covid  19
A B ST R A K
A B ST R A CT

## A.  PENDAHULUAN
Di sektor  pendidikan   munculnya pandemi atau  wabah  Covid-19  ini  menjadikan  61  negara memutuskan untuk menutup sekolah dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Sesuai  data yang dipublikasikan  oleh  UNESCO,  terdapat  kurang lebih 300 juta siswa di seluruh dunia yang harus melaksanakan  aktivitas  belajar  mengajar  dari rumah (Uður & Akbýyýk, 2020).
UNESCO  menyarankan  untuk  membuat platform pendidikan  yang  dapat  memberikan dukungan  untuk  aktivitas  sekolah  dari  rumah. Beberapa  pendapat  juga  mengungkapkan  bahwa pada prinsipnya adanya penyebaran virus Covid- 19  mempercepat  perubahan  cara  atau  proses pendidikan yang  dilakukan untuk  generasi masa depan  dengan  memanfaatkan  teknologi menggunakan  kelas  virtual  atau online melalui jaringan  internet  (Dwivedi  et  al.,  2020:  1). Menyikapi  hal  tersebut,  beberapa  negara memfokuskan  pada  perluasan  jaringan  internet dan  sosialisasi  penerapan distance  education (Suryaman et al., 2020: 524) .
Di  Indonesia  kebijakan  untuk  melakukan distance  education juga  dilakukan.  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia juga  mengeluarkan  Surat  Edaran  (SE)  Nomor  4 Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Covid-19.  Surat  Ederan  tersebut  menjelaskan bahwa  proses  pembelajaran  dilaksanakan  di rumah  melalui  pembelajaran  jarak  jauh  Dewi (2020:  56).  Pada  kebijakan  ini  sekolah  tidak boleh  melaksanakan  pembelajaran  tatap  muka hingga  akhir  tahun  pelajaran  2019/2020. Selanjutnya,  menjelang  tahun  pelajaran  2020/ 2021  pemerintah  juga  kembali  mengeluarkan aturan  baru  tentang    pelaksanaan  pendidikan melalui SKB 4 Menteri, yaitu Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri dalam Negeri masing-masing No. 01/ KB/2020,  No. 516  Tahun  2020, No.  Hk.03.01/ Menkes/363/2020, dan No. 440-882 Tahun 2020. SKB  ini  mengatur  pelaksanaan  pembelajaran tetap  berjalan  dalam  masa  pandemi  dengan berdasarkan  pembagian  zona  wilayah  yang dikeluarkan  oleh  Gugus  Tugas  Percepatan Penanganan Covid-19.
Beberapa  pemerintah  daerah  memutus- kan  menerapkan  kebijakan  untuk  meliburkan siswa  dan  mulai  menerapkan  metode  belajar dengan sistem daring (dalam jaringan) atau online . Kebijakan pemerintah ini mulai efektif diberlaku- kan  di  beberapa  wilayah  provinsi  di  Indonesia pada  hari  Senin,  16  Maret  2020  yang  juga diikuti  oleh  wilayah-wilayah  provinsi  lainnya. Namun,hal tersebut tidak berlaku bagi beberapa sekolah  di  tiap-tiap  daerah.  Sekolah-sekolah tersebut tidak siap dengan sistem pembelajaran daring  yang  membutuhkan  media  pembelajaran seperti handphone, laptop, atau komputer.
Pelaksanakan  pembelajaran  daring  adalah salah  satu  model  pembelajaran  yang  dilakukan pada masa pandemi, karena dalam prinsip kebijakan pendidikan  di  masa  pandemi  Covid-19  adalah mengutamakan kesehatan dan keselamatan para peserta didik, para pendidik, tenaga kependidikan, keluarga, dan masyarakat pada umumnya, dalam rangka  pemenuhan  layanan  pendidikan  selama masa pandemi.
Sistem pembelajaran daring (dalam jaringan) merupakan  sistem  pembelajaran  tanpa  tatap muka  secara  langsung  antara  guru  dan  siswa tetapi dilakukan melalui online yang mengguna- kan  jaringan  internet.  Guru  harus  memastikan kegiatan pembelajaran tetap berjalan, meskipun siswa berada di rumah. Solusinya, guru dituntut dapat  mendesain  media  pembelajaran  sebagai inovasi  dengan  memanfaatkan  media daring (online).
Penerapan  pembelajaran  daring  ini  tentu menuntut  kesiapan  berbagai  pihak,  baik  dari pihak sekolah, pemangku jabatan, dan pihak peserta didik  itu  sendiri.  Pembelajaran  daring  dapat dilaksanakan  dengan  menggunakan  model interaktif berbasis internet dan Learning Manajemen System (LSM).  Misalnya  dengan  mengguna- kan  aplikasi WhatsApp,  Google,  Zoom ,  atau dapat juga menggunakan E-Modul.
E-Modul merupakan salah satu media yang dapat  digunakan  dalam  pembelajaran.  E-Modul adalah  sebuah  modul  yang  dipublikasi  dalam bentuk  digital,  yang  terdiri  dari  teks,  gambar atau  keduanya  dan  dapat  dibaca  melalui komputer  atau  perangkat  elektronik  lainnya
(Shih B-Y, 2013). Saat ini E-Modul dapat ditampil- kan  dalam  bentuk  flipbook.  Menurut  website animasi Teknokids dalam Diena, Flipbook adalah salah satu  jenis animasi  klasik yang  dibuat dari setumpuk  kertas  menyerupai  buku  tebal,  pada setiap halamannya di gambarkan proses tentang sesuatu  yang  nantinya  proses  tersebut  terlihat bergerak atau beranimasi (Udi M D, 506: 2016).
Salah satu aplikasi  yang digunakan untuk membuat  bahan  ajar  elektronik  atau online adalah  Flip  PDF  Professional.  Pembuatan  bahan ajar  elektronik  menggunakan  Flip  PDF Professional cukup baik dikarenakan  aplikasi ini tidak  terpaku  hanya  pada  tulisan-tulisan  saja tetapi dapat dimasukan animasi gerak, video, dan audio  yang  bisa  menjadikannya  sebuah  media pembelajaran  interaktif  yang  menarik  sehingga pembelajaran  menjadi  tidak  monoton (Sulistryorini, 2015)
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  Penulis merumuskan  masalah  sebagai  berikut  : ” Bagaimanakah  pengembangkan  E-Modul Bahasa  Indonesia  Kelas  XII  SMA/MA  berbasis Flip  PDF  Profesional  dilaksanakan ” ?  Adapun tujuan  penelitian  ini  untuk  mengembangkan E-Modul Bahasa Indonesia kelas XII SMA/MA ber- basis Flip PDF Profesional. Produk dari penelitian ini akan bermanfaat  dalam membantu guru dan siswa  untuk  melaksanakan  pembelajaran  secara daring,  karena  dengan  adanya  E-modul  yang telah  dikembangkan,  guru  dapat  membimbing siswa  secara  efektif  dan  menyenangkan.  Selain itu siswa juga dapat lebih mudah untuk memahami materi  karena  di  dalam  modul  tersebut  telah disusun secara sistematis dan komunikatif.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  karena  berusaha  mengembang- kan  bahan  ajar  yang  berupa  E-Modul  Bahasa Indonesia  Kelas  XII  SMA/MA  berbasis  Flip  PDF Profesional.  Selanjutnya,  hasil  pengembangan ini akan diujicobakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas XII MAN 2 Mojokerto dan hasil- nya akan  dianalisis dengan  dua cara.  Hasil data dari  observasi  dan  wawancara  dianalisis  secara deskriptif kualitatif sedangkan hasil efektifitas
dianalisis secara kuantitatif.
Rancangan  penelitian  ini  menggunakan rancangan  penelitian  pengembangan  produk pendidikan Borg and Gall (1983) yang terdiri dari 10  (sepuluh)  langkah,  yaitu  1]  meneliti  dan mengumpulkan  informasi,  2]  merancang penelitian,  3]  mengembangkan  desain  model, 4] melakukan pengujian permulaan, 5] merevisi desain permulaan, 6] menguji desain di kelas 7] merevisi model yang diuji cobakan di lapangan, 8]  menguji  layak  tidaknya  produk,  9]  merevisi produk  akhir,  dan  10)  mendesiminasi  dan menerapkan  hasil  final.  Karena  terbatasnya waktu,  penelitian  hanya  dilaksanakan  sampai tahap ke 7 yaitu merevisi model yang diuji coba- kan di lapangan.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk menghasilkan E-modul atau modul eletronik Bahasa  Indonesia  kelas  XII  semester  1  berbasis Flip  PDF  sebagai  alternative  pembelajaraan  di tengah pandemi COVID 19.
Subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  XII MIPA  MAN  2  Mojokerto  tahun  pelajaran  2020/ 2021  yang  berjumlah  106  siswa.  Penelitian  ini dilaksanakan pada April 2020 - September 2020.
Adapun  prosedur  yang  dilakukan  sebagai berikut:
1. Penelitian dan Pengumpulan informasi Pada tahap ini pengumpulan informasi  tentang kebutuhan  bahan  ajar di  masa  pandemi  Covid 19 yang  melibatkan  siswa  kelas  XII  MAN  2 Mojokerto  untuk  mendapatkan  informasi kebutuhan  terkait  E- modul  yang  akan
Gambar  1 Prosedur penelitian pengembangan model Borg and Gall Research and information collecting Planning Develop preliminary form of product Preliminary field testing Main product revision Main field testing Operational product revision Operation field testing
final product revision Dissemination and
implementation
dikembangkan.
2. Perencanaan
Perencanaan  dilakukan  dengan  menyiapkan desain model yang akan dikembangkan. Kegiatan perencanaan   meliputi  identifikasi  standar kompetensi dan kompetensi dasar dan menyusun materi  berbasis modul pembelajaran. Penelitian dilaksanakan  di  MAN  2  Mojokerto  yang  dilaku- kan  pada  April  2020- Juli  2020  dan uji coba dilakukan pada  Agustus 2020.
3. Mengembangkan desain model Langkah berikutnya, menyusun desain E-Modul pada aplikasi Microsoft publisher lalu  disimpan dalam format pdf. Modul yang  disiapkan dalam bentuk pdf tersebut dimasukkan ke dalam aplikasi Flip PDF professional menjadi hasil akhir e-modul dalam  bentuk  flip  page.  Modul  tersebut  bisa ditambahkan  dengan  media  audio, video, link web dan sop formatif. Materi yang dibuat sesuai dengan  promes  (program  semester)  kelas  XII semester  ganjil.  Referensi  Materi  modul diambilkan  dari  buku  paket  bahasa  Indonesia. Selesai  modul  disusun  akan  diuji  kelayakan- nya untuk mendapatkan tanggapan dan  kelayakan dari tim ahli materi, media, dan ahli bahasa.
4. Melakukan pengujian permulaan Kelayakan  awal  produk  E-Modul  dilakukan  uji skala  kecil  beberapa  siswa, setelah  mendapat tanggapan  dan  saran  dari  tim  ahli  materi, bahasa, dan media.
5. Merevisi desain permulaan Setelah uji lapangan skala kecil, produk E-Modul direvisi  sesuai  dengan  saran  dan  kritik  dari tim ahli materi, bahasa, dan media.
6. Menguji desain di kelas Hasil revisi E-Modul pada  skala  kecil  kemudian dilanjutkan  dengan  jumlah  kelas terbatas yaitu kelas XII MIPA-1.
7. Merevisi model  yang  diujicobakan  di lapangan Revisi  produk  disesuaikan  dengan  saran  dan kritik  yang  didapatkan  dari  uji  lapangan  skala besar.  Perbaikan operasionalnya  menghasilkan E-Modul  bahasa  Indonesia  dengan  mengguna- kan aplikasi Flip PDF professional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1) angket penelitian dan pengumpulan informasi siswa yang berjumlah 106 siswa, 2] angket  kelayakan  dari  ahli  materi  bahasa dan
media, dan 3]  angket  uji coba  lapangan. Data yang diperoleh dari  hasil  instrument  dianalisa dengan  menggunakan  skala  rata-rata  baik buruknya  produk  e-modul  berdasarkan  pada kriteria interpretasi skor untuk rata-rata  dengan rentang 0 - 100 %.

## C.  TEMUAN  DAN  PEMBAHASAAN
Secara  umum  penelitian  yang  telah dilaksanakan  menghasilkan  suatu  produk E-Modul  yang berisikan materi Bahasa Indonesia kelas  XII  semester  ganjil  dengan  menggunakan aplikasi Flip PDF profesional.
Adapun temuan penelitian dari penerapan rancangan  penelitian  pengembangan  produk Pendidikan  Borg  and  Gall  (1983)  adalah sebagai berikut :

## Penelitian  dan  Pengumpulan  informasi
Pada  tahap  ini  pengumpulan  informasi tentang  kebutuhan  bahan  ajar  di  masa pandemik  Covid  19 yang  melibatkan  106  siswa kelas  XII  MAN  2  Mojokerto  untuk  mendapatkan informasi kebutuhan terkait E-modul yang akan dikembangkan.  Hasil  dari  angket  yang  dikirim- kan  oleh  siswa  melalui google  form dapat disimpulkan  bahwa  para  siswa  menginginkan bahwa  materi  pembelajaran yang  dapat  diakses dengan  mudah  selain  itu  mereka  juga  meng- hendaki bahwa materinya tidak berupa print out tetapi berupa  file yang dapat  dipelajari dimana saja dan kapan saja.

## Perencanaan
Perencanaan  dilakukan  dengan  menyiap- kan  desain  model  dari  modul  yang  akan dikembangkan.  Adapun  hasil  identifikasi standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut.

## DAFTAR  ISI
Halaman Judul Kata Pengantar Kata Sambutan
Daftar Isi BAB  I : Surat Lamaran Pekerjaan
Peta Konsep Pendalaman Materi A. Mengindetifikasi unsur kebahasaan surat Lamaran Pekerjaan

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 15, no. 1, Januari - Juni 2021
Gb. 2 : Hasil Analisis Standar Kompetensi dan Kompetensi  Dasar Mengembangkan  desain model
B. Menyusun surat lamaran pekerjaan
Rangkuman Uji Kompetensi BAB  2  :Teks Cerita Sejarah Peta Konsep Pendalaman Materi A. Menganalisis Kebahasaan cerita atau novel sejarah B. Menulis cerita sejarah pribadi Rangkuman Uji Kompetensi BAB  3  :Teks Editorial Peta Konsep Pendalaman Materi A. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial B. Merancang teks editorial
Rangkuman Uji Kompetensi DAFTAR PUSTAKA Biografi Penulis
Langkah  berikutnya,  menyusun  desain E-Modul  pada  aplikasi  Microsoft  publisher  lalu disimpan dalam format pdf.
Pengembangan  E-Modul  ini  digunakan sebagai  panduan  pembelajaraan  selama  Belajar dari  Rumah  (BDR).  Produk  awalnya  berupa panduan  dan  sumber  belajar  mandiri  yang  di- validasi oleh tim ahli materi, bahasa dan media.
Berdasarkan hasil validasi tim ahli materi, bahasa  dan  media  memperoleh  nilai  sebesar 85,25 % dengan predikat baik. Setelah itu dilaku- kan  revisi  dengan  ahli  media.  Salah  satu  saran yang diberikan adalah materi pembelajaran lebih diberikan  contoh  dan  bahasanya  lebih  mudah dipahami  oleh  siswa.  Selain  itu,  media  perlu ditambahkan link dari materi tersebut, ditambah- kan  gambar  agar  tidak  membosankan  dan  lebih menarik.

## Melakukan  pengujian  permulaan
Kelayakan  awal produk E-Modul dilakukan uji  skala  kecil  sejumlah  8  siswa.  Berdasarkan hasil angket pendapat siswa diperoleh hasil yang cukup  baik,  yaitu  memperoleh  nilai  sebesar 86,25 % dengan predikat baik. Selain itu, hampir sama  dengan  saran  tim  ahli  para  siswa  juga menghendaki bahwa perlu ditambahkan link dari materi terebut, dan juga perlu ditambahkan gambar agar tidak membosankan dan lebih menarik.

## Merevisi  desain  permulaan
Setelah uji lapangan skala kecil, produk E- Modul  direvisi  sesuai  dengan  saran  dan  kritik dari tim ahli materi,bahasa, dan media. Selain itu, juga mengakomodir saran dan masukan dari siswa.

## Menguji  desain  di  kelas
Hasil  revisi  E-Modul  pada  skala  kecil kemudian  dilanjutkan  dengan  jumlah  kelas terbatas yaitu kelas XII MIPA-1.
Merevisi model yang diujicobakan  di lapangan Revisi  produk  disesuaikan  dengan  saran dan  kritik  yang  didapatkan  dari  uji  lapangan skala besar. Perbaikan operasionalnya menghasilakan E-Modul  bahasa  Indonesia  dengan  mengguna- kan aplikasi Flip PDF professional.
Gb 3 Desain Cover E Modul Bahasa Indonesia Kelas XII Berbasis   Flip PDF Profesional
Setelah dilakukan revisi sesuai rekomendasi tim ahli, akan dilakukan uji coba lapangan dengan menggukan angket  dari siswa  sebagai pemakai. Hasil respon siswa diperoleh  nilai rata-rata 86,73 dengan predikat baik. Hal ini menunjukkan bahwa E-Modul yang telah dikembangkan mendapat respon yang positif dari siswa sehingga produk tersebut layak  untuk  digunakan  siswa  kelas  XII  selama pembelajaraan jarak jauh dengan cara daring atau Belajar Dari rumah (BDR).
Gambar  4 Desain Akhir  Cover E Modul Bahasa Indonesia Kelas XII Berbasis Flip PDF Profesional
Gambar 5 : Produk akhir Sajian Materi  dari E- Modul Bahasa Indonesia kelas XII SMA/MA berbasis  Flip PDF Profesional
Gambar 6 Contoh produk akhir materi E-Modul Bahasa Indonesia kelas XII SMA/MA yang di- lengkapi dengan link  materi  di youtube

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 15, no. 1, Januari - Juni 2021

## DAFTAR  PUSTAKA
Borg, W.R & Gall, M.D. (1983). Educational research . 4st edition. New York: Longman.Inc.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar.
Edukatif/ : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89 Dit. PSMA Ditjen Pendididkan Dasra dan Menengah 2017. Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum K13 .Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dwivedi, Y. K., Hughes, D. L., Coombs, C., Constantiou, I., Duan, Y., Edwards, J. S., Gupta, B., Lal, B., Misra, S., Prashant, P., Raman, R., Rana, N. P., Sharma, S. K., & Upadhyay, N. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on information management research and practice: Transforming education, work and life. International Journal of Information Management , 55 (July), 102211. https://doi.org/ 10.1016/j.ijinfomgt.2020.102211
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAN Kelas XII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kosasih, E. (2017). Jenis-jenis Teks . Bandung: Penerbit Yrama Media Sulistyarini, E., 2015, Pengembangan bahan ajar fisika SMA materi gelombang bunyi berbasis interactive PDF , Skripsi, Tidak Diterbitkan, UNNES. Shih B-Y, Chen T-H, Cheng M-H, Chen C-Y, and Chen B-W 2013 How to Manipulate Interactive E-Book on Learning Natural Catastrophe-An Example of Structural Mechanics Using Power Machine Nat . Hazardz 65 (3) 1637
Suryaman, M., Cahyono, Y., Muliansyah, D., Bustani, O., Suryani, P., Fahlevi, M., Pramono, R., Purwanto, A., Purba, J. T., Munthe, A. P., Juliana, & Harimurti, S. M. (2020). COVID-19 pandemic and home online learning system: Does it affect the quality of pharmacy school learning? Systematic Reviews in Pharmacy , 11 (8), 524–530. https://doi.org/10.31838/srp.2020.8.74 Udi M D dkk 2016 Pengembangan Media Flash Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di SMP J. Pembel. Fis. 4 (4) 296
Uður, N. G., & Akbýyýk, A. (2020). Impacts of COVID-19 on global tourism industry: A cross-regional comparison. Tourism Management Perspectives , 36 (April), 100744. https://doi.org/10.1016/ j.tmp.2020.100744

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  E-Modul Bahasa  Indonesia  kelas  XII  semester  ganjil memperoleh  predikat  memuaskan  dengan
presentase  85,25  dari  Ahli  materi,  bahasa  dan media.  Namun  uji  kelayakan  pemakain  mem- peroleh  pesentase  respon  86,73  dengan interprestasi  E-Modul tersebut layak dilakukan.