Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## PENGGUNAAN MEDIA KALENDER KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA DOWN SYNDROME KELAS IV SKH DIAN BAHAGIA KABUPATEN TANGERANG BANTEN
Iif Fauziah 1 , Dr. Joko Yuwono, M.Pd 2 ., Dedi Mulia, M.Pd 3 .
1 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis : iiffauziah132@gmail.com 2 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email Penulis : jkyuwono@gmail.com 3 Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kota Serang, Indonesia
Email : Dedi_mulia@yahoo.com

## Abstract
This study aims to find out and describe the implementation of early learning reading media by  using  word  calendar  media  in  class  IV  SKh  Dian  Bahagia  Tigaraksa  Tangerang  Regency.  This research  is  a  quantitative  study  using  the  Single  Subject  Research  (SSR)  approach.  The  research subjects  were  one  class  IV  down  syndrome  student  at  Dian  Bahagia  Tigaraksa  District,  Tangerang Regency. This research was conducted using the A-B-A design. Data retrieval is carried out using the initial  reading  ability  test.  Data  analysis  used  is  descriptive  statistical  analysis.  The  analysis  phase includes  analysis  in  conditions  and  analysis  between  conditions.  The  results  showed  that  word calendar  media  showed  an  increase  in  the  ability  to  read  the  beginning.  This  is  indicated  by overlapping data (Overlap) in the analysis between A1 / B and B / A2 conditions of 0%, which means that  the  small  percentage  overlap  shows  the  greater  influence  on  the  target  behavior.  This  is  also supported  by  the  increase  in  the  score  of  the  initial  word  reading  ability  obtained  by  the  subjects during the baseline phase 1 (A1), intervention phase (B) and baseline phase 2 (A2). In the baseline phase  1  (A1)  the  average  score  of  the  subjects  was  66.67%.  In  the  intervention  phase  the  average score was 93.33%. At baseline phase 2 (A2) the average subject scores 83.33%.
Keywords: Keywords: initial reading, word calendar media, down syndrome

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  dan  mendeskripsikan  pelaksanaan  media  pembelajaran membaca  permulaan  dengan  menggunakan  media  kalender  kata  di  kelas  IV  SKh  Dian  Bahagia Tigaraksa Kabupaten Tangerang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan Single  Subject  Research  (SSR). Subyek  penelitian  yaitu  satu  siswa  anak down  syndrome kelas  IV  di  SKh  Dian  Bahagia  Tigaraksa  Kabupaten  Tangerang.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  desain  A-B-A.  Pengambilan  data  dilaksanakan  dengan  menggunakan  tes  kemampuan membaca  permulaan.  Analisis  data  yang  digunakan  yaitu  analisis  statistik  deskriptif.  Tahap  analisis meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kalender  kata  menunjukkan  peningkatan  terhadap  kemampuan  membaca  permulaan.  Hal  tersebut ditunjukkan  dengan  data  yang  tumpang  tindih (Overlap) dalam  analisis  antar  kondisi  A 1 /B  dan  B/A 2 sebesar 0% yang berarti semain kecil persentase overlap menunjukkan semakin besar pengaruh terhadap target  behavior.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  adanya  peningkatan  skor  kemampuan  membaca permulaan kata yang diperoleh subyek selama fase baseline 1 (A 1 ), fase intervensi (B) dan fase baseline 2 (A 2 ). Pada fase baseline 1 (A 1 ) rata-rata subyek mendapatkan skor yaitu 66,67%. Pada fase intervensi
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
rata-rata mendapatkan skor yaitu 93,33%. Pada fase baseline 2 (A 2 ) rata-rata subyek mendapatkan skor 83,33%.
Kata Kunci : Kata kunci: membaca permulaan, media kalender kata, down syndrome

## A. Pendahuluan
Semua  orang  tua  menginginkan  anaknya lahir  dengan  selamat  dan  sempurna.  Anak merupakan  sebuah  karunia  yang  besar  bagi orang  tuanya,  keberadaannya  sangat  diharapkan dan  ditunggu-tunggu  oleh  keluarga  serta disambut  dengan  penuh  bahagia.  Apabila  sang bayi  yang  diharapkan  ternyata  hadir  dengan kondisi down  syndrome ,  kebahagiaan  keluarga tenggelam  memendamkan  seluruh  harapan  dan hanya  menyelesaikan  pasrah  bahwa  kehadiran bayi down  syndrome hanya  titipan  sang pencipta.  Dalam  ilmu  kedokteran  banyak dikenal  penggunaan  istilah  “ syndrome ”  yang dalam Bahasa Indonesia diterjemahkan Sindroma.  Kata  “ syndrome ”  dalam  kamus Webster  dalam  Gunarhadi  (2005:9)  berarti sekumpulan  gejala  yang  terjadi  bersama-sama dan  menandai  adanya  suatu  penyakit  tertentu. Gangguan yang menggunakan nama “ syndrome ” berkait dengan penyimpanan kromosom (kromosom merupakan suatu jasad mikro dalam tiap  sel  tubuh  yang  merupakan  potensi  awal pewarisan  sifat  genetik  dalam  reproduksi manusia).  Anak down  syndrome pada  aspek kemampuan  akademik  mengalami  kesulitan membaca.  Kemampuan  membaca  merupakan dasar  untuk  menguasai  berbagai  bidang  studi. Jika  anak  pada  usia  sekolah  permulaan  tidak memiliki  kemampuan  untuk  membaca,  maka  ia akan  mengalami  banyak  kesulitan  dalam mempelajari  berbagai  bidang  studi  pada  kelas-
kelas  berikutnya.  Oleh  karena  itu,  anak  harus belajar  membaca  agar  ia  dapat  membaca  untuk belajar,  Lerner  dalam  Mulyono  Abdurrahman (2010:170).
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti lakukan  di  SKh  Dian  Bahagia  Tigaraksa Kabupaten  Tangerang  bahwa  telah  ditemukan masalah  pada  siswa down  syndrome tingkat dasar kelas IV mengenai kemampuan membaca permulaan  masih  rendah.  Siswa  belum  mampu membaca, siswa membaca dengan mengeja dan terbata-bata  dalam  membaca  kata,  sering mengalami  kesalahan  dalam  sebuah  kata  saat mengeja  sehingga  kata  yang  dibaca  menjadi beda  maknanya.  Saat  guru  memberikan pembelajaran di kelas media pembelajaran yang digunakan guru kurang optimal dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada  siswa . Untuk  membaca  agar  anak  tertarik dan  tidak  cepat  merasa  bosan  maka  dalam pembelajaran dapat menggunakan media pembelajaran.  Media  yang  digunakan  yaitu media  kalender  kata,  media  kalender  kata adalah  media  pembelajaran  yang  terbuat  dari kalender  meja  bekas  yang  sudah  tidak  terpakai lagi,  dan  dimodifikasi  agar  lebih  menarik perhatian  siswa.  Jika  hanya  berbentuk  kartu suku kata saja kurang menarik perhatian siswa, maka dari itu peneliti membuat media kalender kata.
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh Budi  Rahman  Haryanto  (2014)  yang
berjudul Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media
Flashcard Pada  Siswa  Kelas  I  SDN Bajayau  Tengah  2,  yang  telah  dilakukan dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan media  flash  card  dapat  meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  pada siswa kelas I SDN Bajayau Tengah 2.
Adapun hasail penelitian dari Sara Kupzyk, dkk (2011) dengan judul a Comparison of Two Flash Card Methods For Improving Sight Word Reading.  An  A-B-A-B  design  was  used  to compare the effects of IR and SIR for increasing sight  word  reading  with  4  elementary  school students, yang telah dilakukan dapat disimpulkan  dapat  meningkatkan  kemampuan membaca permulaan.
Berdasarkan  fakta  yang  ditemukan  di lapangan  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk mengangkat  permasalah  tersebut  dengan  judul Penggunaan  Media  Kalender  Kata  Untuk
Meningkatkan
Kemampuan Membaca Permulaan  Pada  Siswa Down  Syndrome Kelas Iv  Skh  Dian  Bahagia  Kabupaten  Tangerang Banten.

## B. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan subyek  tunggal  atau Single  Subject  Reseacrh (SSR). Penelitian  ini  menggunakan  desain  A-B-
A, menurut Juang Sunanto dkk (2006:61) desain A-B-A  merupakan  salah  satu  pengembangan dari  desain  dasar  A-B,  desain  A-B-A  ini  telah menunjukkan  adanya  hubungan  sebab  akibat antara variabel terikat dan variabel bebas. Untuk penelitian yang menjadi sampel adalah satu anak down  syndrome berjenis  kelamin  perempuan berinial  (APA),  beragama  islam  dan  sedang duduk di kelas IV SKh Dian Bahagia Tigaraksa Kabupaten  Tangerang,  yang  berlokasi  di  Jalan Kimas  Laeng  Perumahan  Sudirman  Indah  Blok H17  No.  4  Kelurahan  Tigaraksa  Kecamatan Tigaraksa  Kabupaten  Tangerang  -  Banten. Waktu  penelitian  ini  dilaksanakan  kurang  lebih selama satu bulan yaitu dengan jam kunjungan 4 kali dalam seminggu.
Dalam  penelitian  ini  teknik  pengumpulan data  penelitian  yaitu  menggunakan  pencatatan dengan  produk  permanen.  Pencatatan  data dengan  prosedur  ini  sangat  disarankan  pada penelitian  yang  dilakukan  di  seting  kelas  yang memfokuskan pada perilaku akademik. Pencatatan  data  dengan  produk  permanen  yaitu pencatatatan dengan produk permanen dilakukan terhadap  variabel  atau  target  behavior  yang dihasilkan  oleh  subyek  dimana  datanya  secara langsung berada pada dokumen tertentu.
Aspek  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini meliputi variabel terikat yaitu mambaca permulaan,  dan  variabel  bebas  yaitu  media kalender kata. Untuk mempermudah memahami maksud keseluruhan penelitian ini, maka peneliti memberikan penjelasan dari definisi operasional variabel penelitian yaitu sebagai berikut:
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baseline 1 Intervensi Baseline 2 Membaca  Permulaan  Kata Baseline 1 Intervensi Baseline 2
1. Media kalender kata adalah media pembelajaran  yang  terbuat  dari  kalender meja  bekas  yang  sudah  tidak  terpakai  lagi, dan  dimodifikasi  agar  lebih  menarik perhatian siswa. Jika hanya berbentuk kartu suku  kata  saja  kurang  menarik  perhatian siswa,  maka  dari  itu  peneliti  membuat media kalender kata.
2. Membaca  permulaan  merupakan  tahap pembelajaran membaca yang memfokuskan pada  penguasaan  keterampilan  pengenalan bentuk  dan  bunyi  huruf,  penggabungan huruf-huruf  sehingga  menjadi  suku  kata maupun  kata,  dan  sebagai  prasyarat membaca lanjut.
3. Anak  “Sindroma  Down” adalah  alih
bahasa  indonesia  dari  bahasa  Inggris “Down  Syndrome”. yang  merupakan sekumpulan gejala gangguan yang disebabkan oleh
penyimpangan kromosom  no  21.  Gejala  gangguan  yang sering  dinamankan  Trisomi  21  ini dikemukakan  pertama  kali  oleh  seorang dokter  Inggris  yang  bernama  Langdon Haydon Down pada tahun 1866.
Menurut  Juang  Sunanto  dkk  (2006:96) analisis  data  merupakan  tahap  terakhir sebelum  menarik  kesimpulan.  Penelitian eksperimen pada umumnya pada saat menganalisis data menggunakan teknik
statistik  deskriptif.  Adapun  untuk  mengetahui perolehan  nilai  rata-rata  kemampuan  siswa dalam membaca permulaan dengan
menghitung  menggunakan  rumus  sebagai berikut:
F
P =               x 100 %
N
Keterangan: P: Persentase
F: Skor yang diperoleh N: Jumlah skor max
Hasil  perhitungan  yang  telah  diperoleh, selanjutnya  dianalisis  ke  dalam  analisis  data dalam  penelitian  yang  menggunakan  analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

## C. Hasil dan Pembahasan
Grafik 1 Mean Persentase Target Behavior Membaca Permulaan Kata pada Baseline 1 (A 1 ), Intervensi (B) dan Baseline 2 (A 2 )
Grafik 1 yaitu terdiri dari fase baseline 1 (A1), intervensi  (B)  dan  fase  baseline  2  (A2),  hal  ini
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
dimaksudkan untuk memberi penjelasan mean atau rata-rata untuk target behavior membaca permulaan kata. Dari grafik di atas dapat dijelaskan lebih  rinci  mengenai  bagaimana  gambaran  dari pelaksanaan  eksperimen  sebelum  dan  setelah dilaksanakan intervensi atau perlakuan.
Pada  hasil  penelitian  di  atas  akan  menjelaskan mengenai  pembahasan  penelitiannya  yaitu  terkait permasalahan  yang  dialami  oleh  subyek,  peneliti mencoba  memberikan  stimulus  kepada  subyek dengan  menggunakan  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  dalam  penelitian  ini  yaitu  media kalender  kata.  Media  kalender  kata  tersebut  telah dimodifikasi  oleh  peneliti  sehingga  memudahkan subyek dalam membaca kata. Kalender kata adalah media  pembelajaran  yang  terbuat  dari  kalender meja  bekas  yang  sudah  tidak  terpakai  lagi,  dan dimodifikasi  agar  lebih  menarik  perhatian  siswa. Jika  hanya  berbentuk  kartu  suku  kata  saja  kurang menarik  perhatian  siswa,  maka  dari  itu  peneliti membuat media kalender kata.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  apakah pengaruh media kalender kata dapat meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  siswa  down syndrome  tingkat  dasar  kelas  IV  di  SKh  Dian Bahagia  Kabupaten  Tangerang.  Berdasarkan  hasil analisis data dapat disimpulkan secara keseluruhan, penggunaan media kalender kata dapat memberikan efek yang positif terhadap kemampuan membaca permulaan kata.
Peningkatan  kemampuan  membaca  permulaan kata pada subyek dapat diketahui dengan membandingkan hasil pada fase baseline 1 (A1), fase intervensi  (B)  dan  fase  baseline  2  (A2).  Pada  fase
baseline  1  (A1)  data  yang  diperoleh  menunjukkan kondisi  yang  stabil  dengan  perolehan  skor  sesi  I 66,67%  sesi  II  66,67%  sesi  III  66,67%  dan  sesi  IV 66,67%.  Pada  fase  intervensi  menunjukkan  adanya peningkatan  kemampuan  membaca  permulaan  kata secara  meningkat  dari  sesi  I  73,33%  sesi  II  78,33% sesi  III  85%  sesi  IV  90%  tetapi  sesi  V  mengalami penurunan sekitar 85% dan kembali terus meningkat pada  sesi  VI  90%  sesi  VII  93,33%  dan  sesi  VIII 93,33%.  Pada  fase  baseline  2  (A2)  data  yang diperoleh  yaitu  sesi  I  76,67%  sesi  II  80%  sesi  III 83,33%  dan  sesi  IV  83,33%.  Pada  fase  baseline  2 (A2)  ini  mengalami  penurunan  dibandingkan  pada fase  intervensi  (B),  namun  mengalami  penaikan dibandingkan  pada  fase  baseline  1  (A1).  Hal  ini menunjukkan intervensi menggunakan media pembelajaran yaitu media kalender kata meningkatkan kemampuan subyek terhadap membaca permulaan kata.
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh  yaitu skripsi  Priana  Anis  S  (2015)  berjudul  Keefektifan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca  Permulaan  pada  Anak  Tunagrahita cerebral palsy tipe spastik kelas III di SLB Negeri 1 Bantul, bahwa media flash card dapat meningkatkan  kemampuan  membaca  permulaan pada  anak  tunagrahita  cerebral  palsy  tipe  spastik kelas  III  Sekolah  Dasar  di  SLB  Negeri  1  Bantul, Yogyakarta.  Penggunaan  media  kalender  kata dalam  pembelajaran  merupakan  suatu  proses,  cara menggunakan  kartu  belajar  yang  efektif  berisi gambar  dan  teks  untuk  membantu  mengingatkan atau  mengarahkan  siswa  kepada  sesuatu  yang berhubungan  dengan  gambar  dan  teks,  serta
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
merangsang  pikiran  dan  minat  siswa  dalam meningkatkan  kecakapan  pengenalan simbol  bahan tulis  dan  memahami  arti  atau  makna  yang terkandung dalam bahan tulis.

## D. Kesimpulan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa media  kalender  kata  dapat  meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  kata. Dengan  media  kalender  kata  ini  subyek secara  perlahan  menunjukkan  perubahan kemampuan  membaca permulaan  kata menjadi meningkat.

## E. Saran
Bagi  peneliti  selanjutnya  yang  tertarik
untuk meneliti mengenai membaca
permulaan  dapat  ditindak  lanjuti,  misalnya dengan  memodifikasi  media  ataupun  materi belajar sehingga dapat memberikan gambaran  yang  lebih  baik  serta  dapat menemukan penemuan baru yang melengkapi  kekurangan-kekurangan  dalam penelitian yang telah penulis lakukan.

## F. Daftar Pustaka
Abdurrahman,  Mulyono.  (2010). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi  Proyek  Pendidikan Tenaga Guru. Jakarta: PT Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2006). Media Pengajaran. Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Azwandi  Y.  (2007). Media  Pembelajaran  Anak
Berkebutuhan Khusus. Departemen Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan. Badru  Z.,  dan  Asep  Heri  H.  (2016). Media  dan Sumber Belajar Paud. Penerbit Universitas Terbuka. Basuki  Thomas  Anung.  (2000). Pengenalan Suku Kata Bahasa Indonesia Menggunakan  Finite-State  Automata. Jurnal Integral, Vol. 5 No. 2, 2000
Baylis  P  and  Margaret  J  Snowling.  (2011).
Evaluation  of  Phonological  Reading Programme  for  Children  with  Down Syndrome. Journals. Departement  of Psikology. University of York, UK.
Budi  Rahman,  Haryanto.  (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui  Media  Flashcard  Pada  Siswa Kelas  I  Sdn  Bajayau  Tengah  2 . Jurnal Prima  Edukasia,  Volume  2  –  Nomor  2, 2014.
Dermawan,  Deni.  (2014). Metode  Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakara
Gunarhadi. (2005). Penanganan Anak Sindroma Down  dalam  Lingkungan  Keluarga  dan Sekolah. Jakarta: Departemen Pendidikan  Nasional Direktorat  Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi. Jamaris  Martini.  (2014). Kesulitan  Belajar: Perspektif, Asesmen, dan Penanggulangannya. Bogor:  Penerbit
Ghalia Indonesia.
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Kupzyk Sara, Edward J. Daly, and Melissa N. Andersen.  (2011). a  Comparison  of Two Flash Card Methods For Improving Sight Word Reading. Lincoln: University of Nebrask.
Margono S. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta.
Priana  A.  (2015) Keefektifan    Media  Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan  pada  Anak  Tunagrahita Cerebral  Palsy  Tipe  Spastik  Kelas  III di  Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  1
Bantul. Skripsi.  Universitas  Negeri Yoyakarta.
Rahim  Farida.  (2011). Pengajaran Membaca  di  Sekolah  Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sidik,  S.A.  (2013). Penggunaan  Permainan dengan Teman Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi  Verbal  Anak  Autistik. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Somantri Sutjihati. (2012). Psikologi Anak Luar
Biasa. Bandung: PT Refika Aditama
Sugiyono. (2014). Motode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Penerbit Alfabeta. Suryo. (2011). Genetika Manusia.
Yogyakarta:  Gadjah  Mada  University Press.
Sutanto  J.,  Takeuchi  K.,  dan  Nakata  H.  (2006). Pengantar  Penelitian  dengan  Subyek Tunggal. Jepang: University of Tsukuba
Tarigan  Henry  G.  (2008). Membaca  Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa Usman Husaini dan Purnomo. (2008).
Metodologi  Penelitian  Sosial. Jakarta:
Bumi Aksara
William  I  Cohen.,  Lynn  Nadel.,  and  Myra  E Madnick.  (2002). Down  Syndrome Visions For The 21 ST Century. Canada: Wiley-Liss,  Inc.,  New York. All rights reserved.
Zubaidah  Enny.  (2013). Kesulitan  Membaca
Pada  Anak,  Diagnosa  dan  Cara Mengatasinya. Yogyakarta:  Uiversitas Negeri Yogyakarta.