## Gorga Jurnal Seni Rupa

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA NOTASI MUSIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN SENI MUSIK
Deswarni 1* , Budiwirman 2*
Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Konsentrasi Pendidikan Seni dan Budaya Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang
Jl. Prof. Dr. Hamta, Air Tawar Padang, Kel. Air Tawar Barat, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Kode Pos 25171 Sumatera Barat. Indonesia Email: deswarniasrin@gmail.co m

## Abstrak
Kemampuan  membaca  notasi  musik  dalam  aktivitas  siswa  meliputi   kegiatan  memperhatikan  guru dalam  menerangkan  pelajaran,  bertanya,  dan  keberanian  siswa  maju  kedepan  kelas  (Nasional,  D.P. (2002),  itusemua  sangat  kurang  sekali  ditemui  dikelas  XI  IPS  1.  Untukituperlu  dilakukan  suatu penelitian untuk  mengetahui penyebapnya. Penelitian ini  bertujuan untuk  meningkatkan kemampuan siswa membaca notasi musik dalam pembelajaran seni musik, dengan  target yang ingin dicapai adalah 75%. Tindakan yang diterapkan adalah dengan menggunakan metode demonstrasi. Data dikumpulkan dengan  bantuan  instrument  serta  dilengkapi  dengan  observasi,  selanjutnya  diolah  dengan  teknik persentase untuk melihat kecendrungan-kecendrungan data setelah perlakuan diberikan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, sedang subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1  SMA  Negeri  5  Pariaman  dan  perlakuan  yang  diberikan  yaitu  dengan  menggunakan  metode demonstrasi.  Prosedur  penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  siklus  I  dilaksanakan      4  kali pertemuan  dan  siklus  ke  II  dilaksanakan  dalam  2  kali  pertemuan  dengan  alokasi  waktu  satu  kali pertemuan adalah 2 X 45  menit. Hasil penelitian dari data siklus I  dalam meningkatkan kemampuan siswa  membaca  notasi  musik  dalam kegiatan   aktifitas  siswa  dalam  memperhatikan guru  yang  aktif 79,41%, mengajukan pertanyaaan yang aktif mencapai 29,41%, berani maju kedepan mencapai 44,11%. Sedangkan  kemampuan siswa membaca notasi musik  mencapai 59,32%. Data siklus II  meningkatkan kemampuan siswa membaca notasi musik dalam  kegiatan aktifitas siswa memperhatikan guru 82,35%, mengajukan pertanyaaan 64,71%, berani maju kedepan  70,59%. Sedangkan  kemampuan siswa dalam membaca notasi musik  mencapai 75,50%.Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh tindakan yang diberikan terhadap peningkatan kemampuan siswa dalam membaca notasi musik dari siklus I ke siklus ke II meningkat menjadi 16,18%.
Kata Kunci: notasi musik, metode demonstrasi.

## Abstract
The  ability  to  read  music  notation  in  student  activities  includes  paying  attention  to  the  teacher  in explaining the lesson, asking questions, and the courage of students to move forward in the  classroom (National, DP (2002), all of them are very poorly found in class XI IPS 1. For this reason, a research is needed to find out. This study aims to improve students' ability to read music notation in learning music, with the target to be achieved is 75%. The measures applied are using the demonstration method. Data is collected with the help of instruments and completed with observation, then processed with percentage techniques   to  see  data  trends after the treatment is given. This type of research is a classroom action research, while the subject of this study was a class XI IPS 1 student at SMA Negeri 5 Pariaman and the treatment given was using the demonstration method.  The procedure of this research was carried out in two cycles, the first cycle was held 4 times and the second cycle was carried out in 2 meetings with the time  allocation of  one  meeting  was  2  X  45  minutes.  The results  of  the  study  from  the  data  cycle  I  in improving the ability of students to read music notation in the activities of students in paying attention to  active  teachers  79.41%,  asking  active  questions  reached  29.41%,  dare  to  move  forward  reaching 44.11%.  While the ability of students to read music notation reached 32.17%. Cycle II data improved the ability of  students to  read music notation in  student activities paying attention to the  teacher 82.35%, asking  questions  64.71%, daring  to  go  forward  70.59%.    While  the  ability  of  students  to  read  music notation reaches 75.50%.  Based on the results of data processing, it can be concluded that there is an effect of the action given to the increase in students' ability to read music notation from cycle I to cycle II increasing to 16,18%.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Keywords: music notation, demonstration method.

## PENDAHULUAN
Yamaha  musi  Pembelajaran  Seni  Musik  di  Sekolah Menengah  Atas  SMA pada  dasarnya diarahkan untuk mengembangkan kreatifitas bagi  para  siswa,  sehingga terbentuk  sikap  apresiatif,  kritis,  dan  proses  kreatif dalam  diri  siswa.  (Suharto,  S.  (2007).Selain  itu pembelajaran  Seni  Musik  juga  berfungsi  untuk menumbuh  kembangkan  sikap  toleransi,  demokrasi, beradap serta mampu menjalani kerukunan hidup dalam masyarakat  bahkan  melalui  pembelajaran Seni  Musik dapat  meningkatkan  kemampuan  imajinatif,  apresiasi karya  seni,  kepekaan rasa, keterampilan dan kemampuan  berkreasi  karya  Seni  musik  dalam  diri siswa dapat berkembang.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik, guru merupakan  unsur utama yang bertugas  dan bertanggung  jawab  menjalankan  kegiatan  proses pembelajaran disekolah. Guru yang berkualitas adalah guru yang mampu mengubah anak yang pasif menjadi anak    yang    aktif,  Oleh  karena  itu  penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode demonstrasi
dapat
meningkatkan  kemampuan  siswa  membaca  notasi balok dalam pembelajaran seni music

## KAJIAN TEORI
1.Seni Musik
Musik da Pengertian musik dari The New Ensyclopedia of music and musicians , musik dalam arti umum adalah keindahan  nada  yang  menimbulkan  kepuasan  estetis melalui  indra  pendengaran.  Orang    mengungkapkan perasaanya     melalui     bunyi     (nada)     atau     ilmu penyusunan irama  (ritmik)  dan  melodi  sebagai  unsur- unsur dasarnya, sehingga terciptalah musik-musik yang indah.  Namun  bila  diamati  musik  tidak  selalu menggunakan  nada-nada  (melodius),  tetapi  juga menggunakan bunyi  yang  bukan  nada.  (Muttaqin,  M. (2008). Dengan demikian dapat dikatakan juga  bahwa musik  adalah  tatanan  bunyi  yang  indah  seperti  yang diungkapkan  oleh  Sydney  Lanier  seorang  penyair, musik  adalah  cinta  yang  sedang  mencari  sebuah  kata. Dengan  kata  lain  musik  adalah  curahan  hati  melalui bunyi sebagai perantara atau media.

## 2.Metode Demonstrasi
Metode  demonstrasi  adalah  Cara  penggunaan  bahan pelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan  kepada  siswa  suatu  proses,  situasi atau benda-benda tertentu yang sedang dipelajari baik sebenarnya  ataupun  yang  tiruan  yang  sering  disertai
dengan  penjelasan  lisan.  Langkah  pembelajaran metode demonstrasi sebagai berikut: 1). Mempersiapkan  kegiatan:  (a)  menetapkan  tujuan- tujuan  yang  akan  dicapai;  (b)  menetapkan  alatalat, bahan  yang  akan  digunakan,  dan  sarana  lain  yang mendukung  serta  memeriksa  ketersediaan  alat;  (c) mengadakan uji coba terlebih dahulu (guru) baik untuk alat-alat  dan  materi  yang  akan  didemonstrasikan sehingga  dapat  ketetahui  segala  kemungkinan  yang terjadi.  2).  Melaksanakan  kegiatan:  (a)  guru  masuk kelas mengucapkan salam dan memberi motivasi siswa untuk melakukan kegiatan demonstrasi; (b) mendiskusikan  bersama  antara  guru  denga  siswa mengenai langkahlangkah pelaksanaan, alat dan bahan yang  digunakan  serta  hal-hal  yang  akan  diamati  dan dicatat hasil kegiatan demonstrasi; (c) guru di dibantu siswa  melakukan  demonstrasi,  siswa  mengamati  dan mencatatnya  dibawah  bimbingan  guru;  (d)  siswa menganalisis  data  pengamatan,  menyimpulkan  dan membuat laporan kegiatan secara kelompok (Kholifudin, M. Y. (2012).
Dengan metode demonstrasi, proses penerimaan siswa terhadap  pelajaran  akan  lebih  berkesan  secara mendalam,  sehingga  membentuk  pengertian  dengan baik  dan  sempurna,  siswa  dapat  mengganti  dan memperhatikan  apa  yang  diperlihatkan  selama pelajaran berlangsung”.
Metode demonstrasi baik digunakan untuk mendapatkan gambaran lebih jelas tentang hal-hal yang berhubungan  dengan  proses  mengatur  sesuatu,  proses membuat  sesuatu,  proses  menggunakan  sesuatu, komponen-komponen yang membentuk sesuatu, membandingkan  suatu  cara  dengan  cara  lain  untuk menyelidiki atau melihat kebenaran sesuatu.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan tujuan penelitian yang telah diungkapkan maka penelitian ini termasuk pada penelitian tindakan kelas, dimana peneliti mengadakan perlakuan (tindakan) tertentu berdasarkan masalah yang dihadapi dilapangan  yang  harus  segera  di  atasi.  Penelitian  ini menggunakan  satu  kelompok  subjek  yang  dikenakan perlakuan dalam jangka waktu tertentu. Perlakuan yang diberikan yaitu dengan menggunakan metode demonstrasi  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  membaca  notasi  balok.  Hasil  dari  penelitian adalah tes hasil belajar/tes unjuk kerja. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas XI.IPS 1 SMA Negeri 5 Pariaman.  Penelitian  ini  dilakukan  dalam  dua  siklus.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Pada  siklus  pertama  dilakukan  4  kali  pertemuan  dan siklus  kedua  dilakukan  2  kali  pertemuan.  Alokasi waktu pada setiap kali pertemuan adalah 2 X 45 menit. Prosedur penelitian dibagi atas 4 bagian yaitu : rencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.Hasil
Data yang diperoleh pada siklus pertama dalam empat kali pertemuan yang teridiri dari kegiatan: memperhatikan,  mengajukan  pertanyaan,  berani  maju kedepan,  dalam  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  membaca  notasi  balok  sesuai  dengan  masing- masing indikator adalah sebagai berikut:
Tabel 1 . Indikator Penelitian

## 2.Pembahasan
Gaya bel Penggunaan metode demonstrasi selalu diikuti dengan  eksperimen  atau  yang  didemontrasikan.  baik oleh guru  maupun  oleh  siswa  yang  dianggap  mampu untuk  melakukan  demonstrasi,  tanpa  diikuti  dengan eksperimen tidak akan mencapai hasil yang efektif
Adapun  Kerangka  konseptual  merupakan  desain skematis  yang  dapat  mengambarkan  alur  berfikir penulis  dalam  memaparkan  masalah  penelitian. (Jamiah, R.,  & Surya,  E.  (2016).  Melalui  kerangka konseptual  ini  pula,  para  pembaca  hasil  penelitian dapat  merangkai  jalan  fikiran  dan  alur  pemaparan masalah,  sehingga  penelitian  ini  memenuhi  kriteria ilmiah
Selain daripada itu penelitian  ini   menggunakan  satu kelompok    subjek  yang  dikenakan  perlakuan  dalam jangka  waktu tertentu. Perlakuan yang diberikan yaitu dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  untuk meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  membaca notasi  balok.  Hasil  dari  penelitian  adalah  tes  hasil belajar/tes unjuk kerja.

## KESIMPULA DAN SARAN 1.Kesimpulan
Ga1.Adanya peningkatan kemampuan siswa membaca notasi  balok  dengan  menggunakan  observasi  yang menerapkan 2 siklus. Hal ini dapat dilihat dari aktifitas siswa dalam memperhatikan tergolong baik dari siklus I rata-rata 79,41% dan pada siklus II menjadi 82,35%, aktifitas mengajukan pertannyaan tergolong cukup dari siklus  I  rata-rata  29,41%  dan  pada  siklus  II  menjadi 64,71%,  aktifitas  berani  tampil  kedepan  tergolong cukup baik pada siklus I dengan rata-rata 44,11% dan pada siklus II naik menjadi 70,59%.
2.Peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  membaca notasi balok di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 5 Pariaman dilihat dari hasil observasi siklus I sampai siklus II tidak terlepas  dari  usaha  guru  dalam  menerapkan  metode demonstrasi.  Hal  ini  terbukti  dengan  adanya peningkatan kemampuan siswa membaca notasi balok

## Gorga Jurnal Seni Rupa
dari  siklus  I  rata-rata  59,32%  dan  pada  siklus  ke  II mengalami  kenaikan  menjadi  75,50%,  kalau  kita perhatikan  dari  pernyataan  diatas  telah  terjadi peningkatan sebesar 16,18%.

## 2.Saran
Pembelajar Mengacu kepada hasil penelitian, pembahasan  dan  kesimpulan  yang  ditarik  maka  dapat diajukan saran-saran sebagai berikut:
1. Penerapan  tes  unjuk  kerja perlu  lebih  diintensifkan agar  kebiasaan  pembelajaran  Seni  Musik  dengan mengunakan metode demonstrasi dapat lebih meningkat kemampuan siswa..
2.  Agar  aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  terpantau lebih baik, perlu dikembangkan instrumen yang benar- benar dapat mencakup seluruh aktivitas pembelajaran. 3.  Bahan  bacaan/sumber  belajar  Seni  Budaya  perlu diupayakan guru agar lebih sesuai dengan kompetensi yang dituntut kurikulum.
4.  Perlu  ada  upaya-upaya  terhadap  peningkatan kemampuan guru-guru Seni Budaya dalam menyajikan pembelajaran  secara  interaktif,  bermakna,  menantang dan menyenangkan.
5.  Agar  pembelajaran  Seni  Budaya  dilaksanakan berdasarkan kepada rencana pelaksanaan pembelajaran yang  telah  dipersiapkan  sebelumnya,  sehingga permasalahan  kekurangan  waktu  penyajian  dapat diatasi.
6.  Perlu  adanya  sarana  dan  prasarana  yang cukup,sehingga  siswa  lebih  bisa  memahami  pelajaran dengan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Jamiah, R., & Surya, E. (2016). Pengaruh Model
Pembelajaran  Talking  Stick  dengan  Metode Math Magic terhadap
Hasil Belajar Matematika  pada  Pokok  Bahasan  Kubus  dan Balok di Kelas V SD Negeri 200211 Padang Sidimpuan.
Axiom: Jurnal Pendidikan
Matematika , 05(02), ____ .
Kholifudin, M.Y. (2012). Pembelajaran Fisika dengan Inkuiri Terbimbing Melalui Metode
Eksperimen  dan  Demonstrasi  Ditinjau  dari Gaya  Belajar  Siswa. Yogyakarta:  Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVI HFI Jateng dan DIY. Muttaqin, M. (2008). Seni Musik Klasik . Jakarta:
Direktorat  Pembinaan  Sekolah  Menengah Kejuruan, Departemen Pendidikan Nasional. Suharto, S. (2007). Pengembangan Materi dan Kegiatan  Pembelajarannya  dalam  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  Bidang  Seni
Musik.  Hrmonia: Journal  of  Arts  Research and Education , 08(03). _____ .
373