Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
Hanafiah 1 , Anisa Sriwandita Yuni 2 , Ria Restu Ramadhanty 3 ,
Nia Kurniawati 4 , Syarip Hidayat Sutisna 5
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, hanafiah@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, sriwanditayuni@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, riaresturahma@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, tazkiasinergy19@gmail.com
5. Universitas Islam Nusantara Bandung, syaripsutisna80@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite: Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati and Syarip Hidayat Sutisna (2023) “ Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung  Tahun  Anggaran  2022-2025”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies,  6(2),  pp.  727–737.  doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.614.

## Design of Education Planning at Middle School Level at SMP PGRI 2 Ciparay Bandung Regency for the 2022-2025 Fiscal Year
Abstract. Junior secondary level education planning is carried out by each secondary level education unit such as SMP PGRI 2 Ciparay in determining activities or policies in the implementation of their education. This study discusses the design of educational planning at the junior high school level at SMP PGRI 2 Ciparay so that researchers know this picture. The purpose of this research is to find out

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
the function of educational planning at SMP PGRI 2 Ciparay as contained in the RKJM (Medium Term Work  Plan)  as  a  design  or  basis  for  carrying  out  the  educational  process  at  SMP  PGRI  2  Ciparay. Planning is a number of activities that have been determined beforehand to be carried out at a certain time in the sketch to achieve the specified goals. Planning based on Bintoro Tjokroaminoto in Husaini (2008) is a process of conceptualizing structured activities that will be carried out in order to achieve certain  goals.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative  descriptive  approach  which  describes research  related  to  the  issues  discussed.  Qualitative  methods  are  stages  in  research  to  produce descriptive information or data in the form of pictures and words. The design for planning educational activities at SMP PGRI 2 Ciparay contained in the RKJM (Medium Term Work Plan) contains plans for educational units to carry out the process of educational activities at SMP PGRI 2 Ciparay. The RKJM has contributed to the map of the education implementation process which contains  standards for graduation, content standards, teaching staff standards, management standards, financing standards, process standards, assessment standards, and facilities and infrastructure standards.

## Keywords:  Planning, Education, SMP PGRI
Abstrak.  Perencanaan  pendidikan  jenjang  menengah  pertama  dilakukan  setiap  satuan  pendidikan jenjang  menengah  seperti  SMP  PGRI  2  Ciparay  dalam  menentukan  kegiatan  atau  kebijakan  dalam pelaksanaan pendidikannya. Penelitian ini membahas tentang desain perencanaan pendidikan di level SMP/Jenjang  SMP  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  agar  peneliti  mengetahui  gambaran  tersebut.  Tujuan penelitian  ini  bermaksud  untuk  mengetahui  fungsi  dari  perencanaan  pendidikan  di  SMP  PGRI  2 Ciparay yang tertuang dalam RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) sebagai desain atau landasan dalam melaksanakan proses pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay. Perencanaan merupakan sejumlah aktivitas yang telah ditetapkan sebelum untuk dilakukannya pada suatu masa tertentu dalam sketsa mencapai tujuan yang ditentukan. Perencanaan berdasarkan Bintoro Tjokroaminoto dalam Husaini (2008)  merupakan  proses  mengonsep  kegiatan-kegiatan  secara  terstruktur  yang  akan  dilaksanakan guna tercapai dari tujuan tertentu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif pendekatan  deskriptif  yang  mendeskripsikan  penelitian  terkait  masalah  yang  dibahas.  Metode kualitatif merupakan tahap-tahap dalam penelitian untuk menghasilkan informasi atau data deskriptif berupa gambar dan kata-kata. Desain perencanaan kegiatan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay yang termuat dalam RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) memuat tentang rencana satuan pendidikan untuk menjalankan proses kegiatan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay. RKJM mempunyai andil dalam peta proses pelaksanaan pendidikan yang telah berisi mulai dari standar kelulusan, standar isi, standar tenaga  pendidik,  standar  pengelolaan,  standar  pembiyaan,  standar  proses,  standar  penilaian,  dan standar sarana dan prasarana.

## Kata Kunci:  Perencanaan, Pendidikan, SMP PGRI

## PENDAHULUAN
Pembangunan  merupakan  proses  perubahan  dan  pertumbuhan  menuju kemajuan  dalam  segi  pembinaan  bangsa,  memperkokoh  pendidikan  sebagai  jalur pencapaian  tujuan  utama  pembangunan.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  mempunyai pengaruh strategis dalam mewujudkan pembangunan bangsa. Pertama, mengadakan persiapan untuk pembangunan dengan sumber daya manusia yang diperlukan. Kedua, mempersembahkan jalur perubahan yang dibutuhkan dalam pembangunan. Ketiga, perluasan  mutu  dan  kompetensi  pembangunan  sebanding  dengan  perkembangan pesat tekonologi dan ilmu pengetahuan. Keempat, membagikan arti dan makna bagi pembangunan dalam hal-hal yang memiliki sifat kualitatif, penghidupan, dan mutu kehidupan (Depdiduk, 1996: 6).
Searah  dengan  pendapat  diatas,  Fagerlind  dan  Saha  (1986:  44-45)

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
mengungkapkan bahwa pendidikan mempunyai peranan penting dalam percepatan pertumbuhan  ekonomi  serta  pembangunan  suatu  bangsa.  Harus  tercantum:  (1) Peningkatan dan realitas yang tinggi atas konsumsi teknologi, karena teknologi yang tinggi akan mewujudkan produksi yang luas, dan (2) keahlian sumber daya manusia dalam pemanfaatan teknologi. Sebab sumber daya manusia memiliki nilai yang paling mempengaruhi,  karena  bermacam-macam  keahlian dan dorongan yang  baik  hanya dapat dikembangkan lewat pendidikan berkualitas.
Sekolah sebagai satuan pendidikan yang menyediakan layanan pengembangan kualitas sumber daya manusia secara intelektual dan spiritual yang memiliki peranan yang sangat krusial terhadap pembangunan nasional. Sehingga sekolah menjadikan pondasi  yang  tidak  bisa  dilepaskan  dalam  cita-cita  nasional.  Dalam  perubahan kebijakan tentang pendidikan nasional Indonesia semula undang-undang No. 2 tahun 1989 menjadi undang-undang No. 20 tahun 2003, yaitu usaha yang dilakukan dalam pembaharuan pendidikan  kearah  peningkatan  mutu.  Usaha pengembangan  beralih pada  kordinasi  pemerintah  kepada  sekolah  dengan  memberikan  wewenang  untuk memanajemen  dengan  mandiri  atau  lebih  dikenal  (MBS)  manajemen  berbasis sekolah, sejalan dengan desentralilsasi sekolah. Agar cita-cita nasional tercapai dalam pengembangan  sumber  daya  manusia  yang  berkelanjutan  dan  bisa  berpartisipasi terhadap  kemajuan  bangsa  selain  dalam  pelaksanaan  pendidikan  di  satuan pendidikan  hal  yang  perlu  dipentingkan  yaitu  perencanaan  pendidikan  yang terintegrasi  dengan  baik.  Dalam  menanggapi  perubahan  yang  terjadi,  SMP  PGRI  2 Ciparay melakukan berbagai macam terobosan terbaru dalam dunia pendidikan yang selalu berasaskan filosofi, tujuan, dan arah dari pendidikan nasional yang tercantum dalam UUD 1945 (diamandemen) dan dalam UUSPN No. 20 Tahun 2003, PP Nomor 19  Tahun  2005  dan  peraturan  perundangan  yang  sesuai.  Perencanaan  pendidikan jenjang  menengah  pertama  dilakukan  setiap  satuan  pendidikan  jenjang  menengah seperti  SMP  PGRI  2  Ciparay  dalam  menentukan  kegiatan  atau  kebijakan  dalam pelaksanaan  pendidikannya.  Penelitian  ini  membahas  tentang  desain  perencanaan pendidikan di level SMP/Jenjang SMP di SMP PGRI 2 Ciparay agar peneliti mengetahui gambaran tersebut. Tujuan penelitian ini bermaksud untuk  mengetahui fungsi dari perencanaan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay yang tertuang dalam RKJM (Rencana Kerja  Jangka  Menengah)  sebagai desain  atau  landasan dalam  melaksanakan proses pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209).
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll., secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1. Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010)

## 2.  Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)
Observasi  dilaksanakan  langsung  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  terkait  dokumen- dokumen terkait RKJM tahun 2022 dan bahan-bahan pendukung lain. Dokumentasi terhadap  seluruh  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  SMP  PGRI  2  Ciparay.  Wawancara dilakukan pada sampel tenaga pendidik, peserta didik, dan sekolah.

## 3.  Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin  dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif dirancang  untuk  memperoleh  informasi  tentang  desain  perencanaan  pendidikan jenjang  SMP  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  yang  tertuang  di  RKJM  nya.  Sehingga  dapat dicermati, dianalisis secara cermat sesuai pembahasan yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Rencana Pendidikan Di Jenjang SMP
Perencanaan  merupakan  sejumlah  aktivitas  yang  telah  ditetapkan  sebelum untuk  dilakukannya  pada  suatu  masa  tertentu  dalam  sketsa  mencapai  tujuan yang ditentukan. Perencanaan berdasarkan Bintoro Tjokroaminoto dalam Husaini (2008) merupakan  proses  mengonsep  kegiatan-kegiatan  secara  terstruktur  yang  akan dilaksanakan guna tercapai dari tujuan tertentu. Dari pengertian tersebut dapat diraih simpulan bahwa perencanaan ialah aktivitas yang akan dilakukan di masa yang akan datang  untuk  menggapai  tujuan  dan  dalam  perencanaan  itu  terkandung  beberapa bagian-bagian  seperti  hasil  yang  ingin  dicapai,  adanya  proses,  dan  berhubungan dengan masa depan dalam waktu yang ditentukan. Sedangkan pendidikan merupakan proses  dalam  memperoleh  sesuatu  dalam  keadaan  sadar  dan  terencana  serta pelaksanaan  pembelajaran  sehingga  peserta  didik  secara  tangkas  membentangkan kemampuan  diri  untuk  memperoleh  pengendalian  diri,  kecerdasan,  kepribadian, kekuatan  spiritual  keagamaan,  akhlak  mulia,  dan  keahlian  yang  diperlukan  di masyarakat  dan  bagi  dirinya.  Dalam  pelaksanaan  proses  pendidikan  dalam  jenjang SMP harus diperlukan rencana pendidikan yang dituang dalam RKJM (rencana kerja jangka menengah) yang dialokasikan 4 tahun ke depan.
Rencana  Kerja  Jangka  Menengah  SMP  PGRI  2  Ciparay  sebagai  lembaga pendidikan  di bawah naungan Yayasan PGRI yang bergerak dalam bidang pendidikan wajib  diarahkan  untuk  meningkatkan  peranannya  dalam  pendidikan  di  daerah khususnya di  Kabupaten  Bandung dengan  memuat program  kerja  berdasarkan atas sasaran  dan  strategi  utama  yang  telah  ditetapkan.  Berdasarkan  hasil  identifikasi terhadap isu-isu utama yang telah terjadi di masa sebelumnya atau isu-isu utama yang berpotensi  terjadi  di  masa  yang  akan  datang,  baik  yang  akan  memperlancar  atau menjadi  hambatan  dalam  pencapaian  sasaran  SMP  PGRI  2  Ciparay  Kabupaten Bandung sebagai lembaga pendidikan diharapkan untuk mencapai segala tujuan yang

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
akan meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay.

## Penggunaan Perencanaan Pendidikan Di Jenjang SMP
Pendidikan  ialah  suatu  sistem  atau  pola  yang  sekaligus  sebagai  usaha,  atau sekaligus  sebagai  usaha  dalam  pola  untuk  menciptakan  sesuatu  yang  dibutuhkan. Usaha disini bukan berarti tentang hal yang berkaitan dengan bisnis. Oleh sebab itu, penggunaan  perencanaan  pendidikan  perlu  dilakukan  sebagai  pelopor  untuk dibentuk kerangka dalam proses pendidikan. Dalam aspek perencanaan pendidikan ialah hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangannya ialah sebagai berikut:
1. Sarana dan prasarana sekolah
2. Kompetensi pendidikan
3. Tenaga pendidik yang berkualitas
4. Anggaran operasional sekolah
5. Manajemen sekolah yang baik
6. Terciptanya lingkungan atau budaya sekolah yang teratur
Dalam  hal  ini  penentuan  penggunaan  perencanaan  pendidikan  ditentukan oleh  seluruh  lini  yang  terdapat  di  satuan  pendidikan  atau  SMP  PGRI  2  Ciparay. Terwujudnya pendidikan yang berkompeten, terintegritas, dan tersinkronisasi dengan baik dilaksanakan dengan penggunaan rencana yang matang.

## Hasil Penelitian Analisa Kondisi Satuan Pendidikan
Analisa kondisi sekolah saat ini yaitu SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung dalam melaksanakan tugasnya selalu menjalin kerjasama yang baik antara masyarakat sekitar, wali murid, pengurus komite dan stake holder yang lain. Berlokasi di daerah pedesaan dengan pemukiman padat penduduk dengan tingkat ekonomi masyarakat pada  taraf  menengah  ke  bawah  secara  geografis  lingkungan  sekolah  berada  pada lingkungan pedesaan yang ramai, dekat dengan keramaian sehingga mempermudah proses  kegiatan  belajar  dan  mengajar  terfasilitasi  dengan  baik.  Analisa  kondisi pendidikan  yang  akan  datang  SMP  PGRI  2  Ciparay  Kabupaten  Bandung  memiliki target  untuk  memenuhi  sistem  pendidikan  yang  mengacu  pada  8  SNP  antara  lain dengan  peningkatan  KKM,  nilai  UN,  kejuaraan  di  bidang  pendidikan  di  bidang akademik  dan  non  akademik,  mempertahankan  jumlah  kelulusan  (100%)  dan meningkatkan  nilai  rata-rata  Ujian.  Selain  itu  sekolah  mengupayakan  peningkatan persentase kelanjutan studi para siswa dengan cara bekerjasama dengan alumni yang berhasil. Stakeholder berupaya menambah fasilitas pendukung kegiatan belajar siswa yang  standar  dan  mengikuti  perkembangan  IPTEK.  Sekolah  juga  mengupayakan fungsi perpustakaan secara optimal.
Analisa kondisi yang diharapkan (4 tahun kedepan) ialah Berdasarkan analisis lingkungan  strategis  dan  kondisi  pendidikan  di  SMP  PGRI  2  Ciparay  Kabupaten Bandung  saat  ini,  maka  sejokah  ingin  mempunyai  harapan  dalam  jangka  waktu  4 tahun kedepan yaitu tercapainya penuntasan kurikulum yang dilaksanakan KBM yang terstandar pendidikan  nasional. Tenaga pendidik yang  mencapai  indeks  kesetaraan taraf  pendidikan  minimal  S1/D4.  bertambahnya  sarana  dan  prasarana  yang

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
sebelumnya belum terpenuhi, prestasi akademik dan nonakademik selalu meningkat, dan  terciptanya  budaya  sekolah  yang  sesuai  dengan  cita-cita  pendidikan  nasional. (RKJM)  rencana  kerja  jangka  menengah  telah  dicantumkan  dalam  bagian-bagian standar pendidikan seperti standar  kompetensi  lulusan, standar  isi, standar proses, standar  penilaian  pendidikan,  standar  pendidik  dan  tenaga  pendidikan,  standar sarana  dan  prasarana  pendidikan,  standar  pengelolaan  pendidikan,  dan  standar pembiyaan.

## Rencana Umum Program Kerja Jangka Menengah Prioritas a. Pemenuhan SKL SMP
1) Pengembangan kompetensi prestasi bidang akademik
2) Pengembangan kompetensi prestasi bidang non-akademik
3) Pengembangan  kriteria  jumlah  peserta  didik  yang  menyalurkan  studi  ke jenjang selanjutnya
4) Pengembangan kenaikan jumlah lulusan
b. Pemenuhan Standar Isi
1) Pembenahan dalam susunan kalender pendidikan sesuai dengan sistematika yang jelas dan lengkap
2) Peningkatan dalam analisis KI-KD pada mata pelajaran intrakurikuler
3) Peningkatan kualitas silabus dalam seluruh mata pelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler
4) Peningkatan  susunan  dan  skema  (RPP)  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran dalam seluruh mata pelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler
c. Pemenuhan Standar Proses
Terhubungnya kerjasama serta mengoptimalisasikan MGMP satuan pendidikan dalam pembuatan Prota, Promes, silabus dan RPP. Bagian Kegiatan:
1) Ketersediaan bahan-bahan yang diperlukan
2) Pembagian Tim kerja
3) Penyusunan Promes, Prota, RPP dan silabus
4) Pengetikan Promes, Prota, RPP dan silabus
5) Penggandaan Prota, Promes, silabus dan RPP
6) Penambahan sumber belajar/bahan ajar Sub Kegiatan:
1) Bekerjasama dengan pihak penerbit untuk mencari buku sumber yang relevan
2) Pengadaan  buku  yang  sesuai  dengan  mata  pelajaran  intrakurikuler  yang diampu
3) Workshop  peningkatan  komponen  sarana  untuk  memahami  kepribadian peserta didik
Sub Kegiatan:
1) Penyusunan kelompok kerja
2) Koordinasi tentang pelaksanaan workshop dan narasumber
3) Penyiapan bahan-bahan

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
4) Penggandaan bahan workshop
5) Pembuatan perangkat instrumen untuk memahami karakteristik siswa
6) Pelaporan
7) Meningkatkan  dan  mengoptimalkan  guru  untuk  melengkapi  administrasi pembelajaran  (catatan  perkembangan  peserta  didik,  buku  agenda  pendidik, dan buku presensi peserta didik dan pendidik)
Sub Kegiatan:
1) Pengadaan buku presensi, agenda guru dan buku hambatan siswa oleh sekolah
2) Sosialisasi pentingnya mengisi dan melengkapi catatan perkembangan peserta didik, buku agenda pendidik, dan buku presensi peserta didik dan pendidik
3) Pemenuhan kapasitas dalam kegiatan belajar menagajar
4) Penambahan pengadaan buku
Sub Kegiatan:
1) Bekerjasama dengan pihak penerbit untuk mencari buku sumber yang relevan
2) Membeli buku yang relevan
3) Kerjasama  dengan  perpustakaan  sekolah  dalam  pengelolaan  peminjaman buku pelajaran
4) Menambah sarana ruang kelas dan menambah media/alat pembelajaran Sub Kegiatan:
1) Melengkapi  sarana  ruang  kelas  dan  media/alat  pembelajaran  sesuai berdasarkan saran/masukan dari bapak/ibu guru pengajar
2) Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
3) Workshop penerapan prinsip pembelajaran PAIKEM/PAKEM dengan model- model pembelajaran yang direkomendasikan standar proses
Sub Kegiatan:
1) Pembentukan Tim
2) Koordinasi tentang pelaksanaan workshop dan nara sumber
3) Penyiapan bahan-bahan
4) Penggandaan bahan workshop
5) Pembuatan perangkat instrumen untuk memahami karakteristik siswa
d. Pelaporan
Mengirimkan  guru  dalam  kegiatan  MGMP  dan  diklat  untuk  meningkatkan penguasaan materi Sub Kegiatan:
1) Mendaftarkan dan menfasilitasi guru dalam kegiatan MGMP dan diklat untuk meningkatkan  penguasaan  materi  (contoh  :  Guru  IPS  Terpadu  berijazah  S1 Pendidikan  Sejarah  ikut    diklat/MGMP  mata  pelajaran  Geografi  dan/ ekonomi)
2) Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
3) Meningkatkan  dan  mengoptimalkan  kegiatan  pemantauan  dan  supervisi pembelajaran oleh kepala sekolah dan/guru senior
Sub Kegiatan:
1) Sosialisasi kegiatan supervisi dalam kelas
2) Penjadwalan pelaksanaan supervisi pembelajaran

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
3) Persiapan angket supervisi pembelajaran
4) Pelaksanaan supervisi pembelajaran oleh kepala sekolah dan/guru senior
5) Mengoptimalkan pengawasan terhadap guru dalam aktivitas penilaian dalam pembelajaran,  membuat  pelaporan  dalam  bentuk  dokumen  hasil  penilaian pembelajaran, dan menindaklanjuti hasil penilaian belajar oleh kepala sekolah dan/guru senior
Sub Kegiatan:
1) Penjadwalan evaluasi pembelajaran
2) Membuat dokumen hasil evaluasi pembelajaran
3) Memantau kelanjutan dari hasil penilaian kegiatan belajar mengajar
4) Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5) Pengembangan  keahlian  tenaga  pendidik  pada  sudut  pandang  keilmuan, sosial kepribadian, pedagodik, professional, dan spiritual
6) Pengembangan keahlian karyawan tata usaha
7) Pengembangan  keahlian  kepala  sekolah  dalam  pengawasan  dan  penilaian terhadap kegiatan kerja tenaga pendidikan dan pendidik
e. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
1) Peningkatan  dan  kreatifitas  media  atau  sarana  kegiatan  belajar  mengajar untuk seluruh mata pelajaran intrakurikuler maupun ekstrakurikuler
2) Peningkatan  ketersediaan  perangkat  yang  menunjang  kegiatan  di laboratorium keterampilan dan komputer
3) Peningkatan ketersediaan perangkat ajar di laboratorium IPA
4) Peningkatan ketersediaan perangkat ajar laboratorium Bahasa
5) Peningkatan ketersediaan perangkat ajar laboratorium keterampilan
6) Peningkatan inovasi dan keterampilan pokok-pokok sumber belajar
7) Peningkatan ketersediaan perangkat sarana dan prasarana dalam penyediaan layanan Bimbingan dan Konseling bagi peserta didik
f. Pemenuhan Standar Pengelolaan Pendidikan
1) Pembentukan RKT setiap tahunnya dengan lengkap dan sesuai
2) Pengelolaan kegiatan pelaksanaan administrasi dalam RKT
3) Pembentukan RKAS setiap tahunnya dengan lengkap dan sesuai
4) Pembentukan pemberian tugas dan wewenang bagi sumber daya pendidik dan tenaga sekolah dengan jelas dan sesuai
5) Pengembangan struktur dan keorganisasian sekolah sesuai kebutuhan sekolah
6) Pelengkapan data dan peningkatan administrasi sekolah
7) Pelengkapan data dan peningkatan administrasi guru
8) Penerapan MBS tercantum dengan petunjuk pelaksanaannya
g. Pemenuhan Standar Pembiayaan Pendidikan
1) Memaksimalkan sumber anggaran dari pemerintah dan komite
2) Pemberdayaan  alumni  peserta  didik  dalam  pengumpulan  dana  untuk pendidikan
3) Pemberdayaan anggaran melalui kerjasama dengan badan independen dalam

## Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna
Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025

## pembiyaan
h. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan
1) Peningkatan  komponen  model-model  evaluasi  dalam  kegiatan  belajar mengajar
2) Peningkatan komponen evaluasi / soal untuk bermacam-macam jenis model pembelajaran
3) Peningkatan  panduan  evaluasi  yang  relevan  dengan  penggunaan  panduan BSNP
4) Peningkatan lomba, latihan dan uji coba lainnya dalam usaha pengembangan keterselaikan keahlian
5) Pemberdayaan hubungan kerjasama dengan relasi lain untuk latihan atau tes dalam mendapati prestasi siswa secara sistematis
6) Pemberdayaan  hubungan  dengan  lembaga  atau  pihak  lain  dalam  aspek peningkatan komponen evaluasi hingga analisa dan hasil belajar siswa yang terbentuk melalui pelaporan.

## KESIMPULAN
Desain perencanaan kegiatan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay yang termuat dalam  RKJM  (Rencana  Kerja  Jangka  Menengah)  memuat  tentang  rencana  satuan pendidikan untuk menjalankan proses kegiatan pendidikan di SMP PGRI 2 Ciparay. RKJM mempunyai andil dalam peta proses pelaksanaan pendidikan yang telah berisi mulai  dari  standar  kelulusan,  standar  isi,  standar  tenaga  pendidik,  standar pengelolaan,  standar  pembiyaan,  standar  proses,  standar  penilaian,  dan  standar sarana dan prasarana. Dari temuan yang dapat diambil melalui analisa pada saat ini, untuk  tahun  ke  depan,  dan  rencana  4  tahun  mendatang.  Program  kegiatan  yang tercantum dalam rencana kerja sudah dilakukan agenda-agenda sehingga persiapan dan kesanggupan satuan pendidikan dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Arbainsyah,  Ahd.  Fauzi,  Muhammad  Al  Mighwar  and  Ujang  Nurjaman  (2022) “PERENCANAAN STRATEGIS PENDIDIKAN BERBASIS AGAMA, FILSAFAT, PSIKOLOGI, DAN SOSIOLOGI”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 72–86. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.237.
Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT.  Pustaka  Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Hanafiah, Anisa Sriwandita Yuni, Ria Restu Ramadhanty, Nia Kurniawati, Syarip Hidayat Sutisna Desain Perencanaan Pendidikan Di Level/Jenjang SMP Di SMP PGRI 2 Ciparay Kabupaten Bandung Tahun Anggaran 2022-2025
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
S. Mohorovicic et al.,(2010) “Using Web Content Management Systemsin University E Commerce
Courses,”  International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning,  vol.  5, issue 2, pp. 38-43.
S. B. Eom, (2014) “Understanding eLearners’ satisfaction with Learning Management Systems,”
Bulletin of the IEEE Technical Committee on Learning Technology., vol. 16, issue 2, pp. 3–6.