Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al

## Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas
Tetti Seriati Situmorang 1 , Deby Cyntia Yun 2 Isyos sari Sembiring 3
1,2,3,4 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKes) Mitra Husada Medan correspondence author: HP/WA: 081362184945,
E-mail: seriatitetti@gmail.com
DOI: 10.33859/dksm.v11i2.696

## Abstrak
Latar Belakang: Pada periode emas dimulai sejak bayi dalam kandungan hingga berusia dua tahun. Pada  periode  ini  otak  mengalami  perkembangan  paling  cepat  dalam  sejarah  kehidupannya  yaitu hingga 80%. ASI adalah makanan terbaik di awal kehidupan. Cakupan ASI Eksklusif belum tercapai. Beberapa hal menjadi penyebabnya yaitu: lamanya waktu ASI keluar pada kali pertama menyusu, persepsi keluarga/masyarakat bahwa penyebab bayi menangis setelah disusui adalah karena ASI tidak cukup sehingga perlu diberikan susu formula.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh edukasi berbasis keluarga terhadap pemberian ASI eksklsuif.
Metode: Desain penelitian menggunakan quasi experiment, pre test and post test with control group design. Diawali  dengan  melakukan pre  test pada  kedua  kelompok  responden,  selanjutnya  pada kelompok  intervensi  dilakukan  edukasi  berbasis  keluarga  (melibatkan  suami/1  orang  anggota keluarga lainnya) tentang ASI eksklsuif sebanyak 3 kali pertemuan. Tahap ketiga melakukan post tes t pada  kedua  kelompok.  Jumlah  responden  sebnayak  30  orang  masing-masing  kelompok  15  ibu menyusui. Analisis data menggunakan Wilcoxon test dan Mann whitney test . Hasil : penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara edukasi berbasis keluarga terhadap  pemberian  ASI  Eksklusif  ( p  value =  0.028).  Secara  alamiah  bayi  baru  lahir  sehat  dapat melakukan proses menyusui, semakin sering menyusui produkai ASI makin bertambah sehingga ASI ekslusif  sangat  mungkin  dicapai,  pengetahuan  dan  sikap  ibu  dan  kelaurga  perlu  ditingkatkan. Disarankan penerapan edukasi berbasis keluarga untuk peningkatan pencapaian ASI Eksklusif. Simpulan: berdasarkah Hasil Penelitian terdapat pengaruh yang signifikan antara edukasi berbasis keluarga terhadap pemberian ASI Eksklusif
Kata Kunci: edukasi, keluarga, ASI eksklusif
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2

## Abstract
Background: The golden period starts from the time the baby is in the womb to the age of two. In this period the brain has experienced the fastest development in the history of life, namely up to 80%. Breast milk is the best food in early life. Exclusive breastfeeding coverage has not been achieved. Several things are the cause, namely: the length of time the milk comes out the first time you feed, the family / community perception that the cause of the baby to cry after being breastfed is because there is not enough milk so that it needs to be given formula milk.
Purpose: This study aims to identify the effect of family-based education on exclusive breastfeeding. Method: The  research  design  used  a  quasi  experiment,  pre  test  and  post  test  with  control  group design. Starting with pre-test on both groups of respondents, then in the intervention group family- based  education  was  carried  out  (involving  husband  /  1  other  family  member)  about  exclusive breastfeeding for 3 meetings. The third stage carried out a post test in both groups. The number of respondents was 30 people, each group of 15 breastfeeding mothers. Data analysis used Wilcoxon test and Mann whitney test.
Results: The study showed that there was a significant influence between family-based education on exclusive breastfeeding (p value = 0.028). Naturally, healthy newborn babies can breastfeed, the more frequent breastfeeding the products of breast milk will increase so that exclusive breastfeeding is very possible, the knowledge and attitudes of mothers and their families need to be improved. It is recommended that family-based education be implemented to increase the achievement of exclusive breastfeeding.
Conclusion: Based on the results of the study, there is a significant influence between family-based education on exclusive breastfeeding
Keywords : education, family, exclusive breastfeeding

## Pendahuluan
Golden  period atau  periode  emas berlangsung  sejak  anak  dalam  kandungan sampai  berumur  dua  tahun.  Pada  periode  ini otak  mengalami  perkembangan  paling  cepat dalam  sejarah  kehidupannya  yaitu  hingga 80%.  Pasca  lahir  sel  saraf  otak  (berjumlah milyaran) tidak bertambah lagi namun jumlah hubungan  antar  sel  saraf  otak  terus berlangsung. Satu sel saraf otak dapat menjalin hubungan  dengan  20.000  sel  saraf  otak
lainnya.  Makin  banyak  jumlah  hubungan  sel
saraf makin cerdas otak tersebut
(Soetjiningsih, 2013). Besar jumlah hubungan antar sel syaraf otak ditentukan oleh nutrisi dan stimulasi.  Kegagalan  asupan  nutrisi  selama periode ini menimbulkan efek jangka panjang yang sulit bahkan yang tidak bisa diubah lagi (Arief, 2011).
Masalah asupan gizi bayi di Sumatera
Utara:  bayi  kurus  yang  mendapat  makanan tambahan  (36,7%).  Cakupan  ASI  Eksklusif
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al
(33,0%),  IMD  <  1  jam  (30,3%),  menyusui
sampai 5 bulan (48,6%). Prevalensi gizi buruk dan  gizi  kurang  berada  diatas  prevalensi nasional.  Bayi  dan  balita  usia  0-23  bulan terdapat gizi buruk (2,8%), gizi kurang (8,6%), usia 0-59 bulan, gizi buruk (3,1%), gizi kurang (10,1%) (indikator BB/U). Status gizi dengan indeks  TB/U  menunjukkan  angka  kejadian stunting, pada: usia 0-23 bulan, sangat pendek (8,0%),  pendek  (11,1%),  usia  0-59  bulan, sangat pendek (9,3%), pendek (15,1%). Status gizi  dengan  indeks  BB/TB  usia  0-23  bulan sangat kurus (5,2%), kurus (9,3%), usia 0-59
bulan  sangat  kurus  (4,3%),  kurus  (7,7%).
Stunting  di  awal  kehidupan  akan  berdampak
buruk pada kesehatan, kognitif, dan fungsional ketika dewasa (Dinkes Prov SU, 2018).
ASI adalah makanan terbaik di awal kehidupan  (0-6  bulan),  selanjutnya  ASI ditambah  makanan  pendamping  sampai  usia dua tahun. Cakupan ASI Eksklusif Puskesmas
Medan  Johor  belum  tercapai.  Beberapa  hal menjadi  penyebabnya  yaitu:  lamanya  waktu ASI  keluar  pada  kali  pertama  menyusu, persepsi keluarga/masyarakat bahwa penyebab bayi  menangis  setelah  disusui  adalah  karena
ASI tidak cukup sehingga perlu diberikan susu formula.
Program  Indonesia  sehat  dengan pendekatan  keluarga  menyatakan  bahwa
pendekatan keluarga adalah kunci keberhasilan  program  tersebut.  Edukasi berbasis keluarga dapat meningkatkan intensi untuk mengubah perilaku kesehatan
(Kemenkes,  RI,  2016).  Intervensi  edukasi berbasis  keluarga  tentang  pemberian  ASI eksklusif  untuk  pencapaian  ASI  Eksklusif untuk optimalisasi tumbuh kembang anak pada periode emas perlu dilakukan.

## Bahan dan Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  dengan  menggunakan quasi experiment pre test and post test with control group  design ,  untuk  menganalisa  pengaruh
edukasi berbassis keluarga terhadap
pemberian  ASI  Eksklusif.  Penekliti  akan memberikan edukasi berbasis keluarga tentang ASI eksklusif kepada kelompok intervensi dan kelompok  kontrol  tidak  diberikan  edukasi berbasis  keluarga  seperti  pada  kelompok intervensi.    Sebelum  dilakukan  intervensi,
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al
pada  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol  dilakukan  pre  test,  kemudian dilaksanakan  edukasi  berbasis  keluarga.
Setelah  3  kali  kegiatan  edukasi  berbasis keluarga dengan interval 2 bulan dilaksanakan, kemudian  dilakukan post  test pada  kedua kelompok  dengan  instrument  kuesioner  yang sama  dengan pre  test serta  mengukur
pemberian ASI Eksklusif.

## Hasil

## 1. Analisis Univariat

## a. Karakteristik responden
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 orang terdiri  dari  2  kelompok  yaitu  15  orang  ibu menyusui  yang  diberikan  edukasi  berbasis keluarga  tentang  ASI  Eksklusif  oleh  peneliti yang merupakan kelompok intervensi dan 15 orang  ibu  menyusui  yang  sama  sekali  tidak diberikan  edukasi  berbasis  keluarga  tentang
ASI  ekslusif  yang  merupakan  kelompok
control

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik
Responden No Karakterist ik Kelompok (n=30) Total n Intervensi Kontrol n % n % n % 1 Umur: - <20 tahun - 20-35 tahun - >35 tahun Total 2 11 2 15 13,3 3 73,3 4 13,3 3 100 0 13 2 15 0 86,6 7 13,3 3 100 2 24 4 30 6,67 80 13,33 100 2 Pendidika n: - SD - SMP - SMA - PT - Total 1 7 4 3 15 6,67 46,6 7 26,6 6 20 100 2 3 6 4 15 13,3 3 20 40 26,6 7 100 3 10 10 7 30 10 33,33 33,33 23,34 100 3 Pekerjaan : - Bekerj a - Tidak
Bekerj a - Total
5 10 15 33,3 3 66,6 7 100 7 8 15 46,6 7 53,3 3 100 12 18 30 40 60 100 4 Paritas: - 1
- 2
- >2 Total 4 6 5 15 26,6 7  40 33,3 3 100 5 3 7 15 33,3 3 20 46,6 7 100
8 9 13 30 26,67 30 43,33 100
Pada  karakteristik  umur  pada  kedua kelompok didominasi oleh umur 20-35 tahun yaitu  sebanyak  11  orang  (73,34%)    pada kelompok  intervensi  dan  sebanyak  13  orang (86,67%).  Karakteristik  pendidikan  pada
kelompok intervensi didominasi oleh kategori
SMP  yaitu  sebanyak  7  orang  (46,67%) kemudian  kategoei  SMA  sebanyak  4  orang (26,67%), lalu kategori PT sebanyak 3 orang (20%)  dan  1  orang  (6,67%)  kategori  SD.
Berbeda dengan kelompok kontrol, pendidikan didominasi oleh kategori SMA yaitu sebanyak
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al
6  orang  (40%),  disusul  leh  kategori  PT
sebanyak 4 orang (26,67%), lalu kategori SMP
3  orang  (20%)  dan  SD  sebanyak  2  orang
(13,33%).  Pula  terdapat  perbedaan  pada karakteristik  pekerjaan,  pada  kelompok intervensi  didominasi  oleh  kategori  tidak bekerja  sebanyak  10  orang  (66,67%), responden  yang  bekerja  sebanyak  5  orang (3,33%)  sedangkan  pada  kelompok  kontrol
perbedaan jumlah responden yang bekerja dan tidak bekerja hanya sedikit saja yaitu 8 orang
(53,33%)  yang  tidak  bekerja  dan  7  orang
(46,67%)  yang  bekerja.  Karakteristik  paritas pada  kelompok  intervensi  didominasi  oleh kategori  paritas  2  yaitu  sebanyak  6  orang (40%),  lalu  kategori  paritas  >2  sebanyak  5 orang  (33,33%)  dan  paling  sedikit  kategori paritas  1  sebanyak  4  orang  (26,675),
sedangkan pada kelompok kontrol
karakteristik paritas didominasi oleh paritas >2 yaitu sebanyak 6 orang (46,67%) lalu paritas 1 sebanyak  5  orang  (33,33%)  dan  paritas  2 sebanyak  3  orang  (20%).  Dari  uraian  diatas distribusi responden tampak merata pada tiap karakteristiknya.
b.  Hasil  Pre  Test  dan  Post  Test  Pengetahuan dan Sikap Responden
Tabel 2. Distibusi Frekuensi Pre Test dan Post Test Pengetahuan dan Sikap pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol
N o Variabel PRE-TEST POST TEST Kelompok (n=30) Kelompok (n=30) Inter vensi Kontrol Inter vensi Kontrol n  % n % n % n % 1 Pengetah uan: - Baik - Kurang Total 6 9 1 5 40 60 10 0 7 8 1 5 46, 77 53, 33 10 0 1 3 2 1 5 86, 67 13, 33 10 0 7 8 1 5 46,6 7 53,3 3 100
2 Sikap: - Positif - Negatif Total 1 0 5 1 5 66, 67 33,
33 10 0 9 6 1 5 60 40
10 0 1 4 1 1 5 93, 33 6,6 7 10 0 1 0 5 1 5 66,6 7
33,3 3 100
Terjadi peningkatan persentase
pengetahuan  baik  pada  kelompok  intervensi, dari 40% pada pre test menjadi 86,67% pada post  test,  sedangkan  pada  kelompok  kontrol sama sekali tidak terjadi perubahan pengetahuan,  persentasenya  tetap  yaitu 46,67% pada saat pre test dan post test. Terjadi peningkatan  sikap  positif  pada  kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol.  Persentase peningkatan  sikap  positif  pada  kelompok intervensi  dari  66,67%  saat  pre  test  menjadi 93,33%  pada  post  test,  ini  lebih  besar dibanding  kelompok  kontrol  yaitu  60%  pada pre test menjadi 66,67% pada post test.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al

## c. Pemberian ASI Eksklusif pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol
Tabel  3.  Pemberian  ASI  Ekslusif  pada
Kelompok Intervensi dan Kelompok

## Kontrol
No Pemberian ASI Eksklusif Kelompok   Intervensi Kelompok   Kontrol N % N % 1 Eksklusif 12 80 6 40 2 Tidak eksklusif 3 20 9 60 Total 15 100 15 100 Persentase kelompok intervensi yang
memberikan ASI secara Eksklusif lebih besar hingga  dua  kali  dibandingkan  dengan kelompok kontrol.
2. Analisis Bivariat A. Perbedaan  Pengetahuan  Dan  Sikap Pre-Test  Dan  Post  Test  Pada Kelompok Intervensi
Tabel  4.  Hasil  uji  perbedaan pengetahuan  dan  sikap  pre  test dan  post  test  pada  kelompok intervensi menggunakan Wilcoxon test . Variabel Pre- Test Post Test Z- Test p value Mean Runk Mean Runk Pengetahuan  4.00 0,00 - 2,646 0,008 Sikap 2,50 0,00 - 2,000 0,046 Data tabel diatas menggambarkan uji
perbedaan pengetahuan dan sikap pre test dan
post test pada
kelompok intervensi
menggunakan Wilcoxon test. Diketahui nilai p
value pada variabel  pengetahuan  0,008  dan sikap  0,  046  (<  0,05)  artinya  ada  perbedaan
bermakna  pada  variabel  pengetahuan  dan variabel sikap pada pre test dan post test pada kelompok  intervensi  sebelum  dan  sesudah diberikan  edukasi  berbasis  keluarga  tentang

## ASI eksklusif

## B. Perbedaan Pengetahuan Dan Sikap Pre Test  Dan  Post  Test  Pada  Kelompok Kontrol
Tabel 5. Hasil uji perbedaan pengetahuan dan sikap pre test dan post test pada kelompok       kontrol menggunakan Wilcoxon test Variabel Pre- Test Post Test Z- Test p value Mean Runk Mean Runk Pengetahuan 1,50 1,50 0, 000 0,378 Sikap 4,00 4,00  1,000  0,705
Data tabel diatas menggambarkan uji perbedaan pengetahuan dan sikap pre test dan post test pada kelompok kontrol menggunakan
Wilcoxon  test. Diketahui  nilai p  value pada variabel pengetahuan 0, 378 dan sikap 0, 705 (> 0,05) artinya tidak ada perbedaan bermakna pada variabel pengetahuan dan variabel sikap pada  pre  test  dan  post  test  pada  kelompok kontrol.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al

## C. Perbedaan  Pemberian ASI Eksklusif

## Pada Kelompok Kontrol dan Intervensi
Tabel  6.  Hasil  uji  perbedaan  pemberian ASI  Eksklusif  pada  kelompok kontrol dan intervensi menggunakan Mann Whitney Test . Variabel Kontr ol Inter vensi Z- Tes t p valu e Mean Runk Mea n Runk Pemberian ASI Eksklusif 12,50 18,5 0 - 2,19 8 0,02 8
Data tabel diatas menggambarkan uji perbedaan  pemberian  ASI  Eksklusif  pada

## kelompok kontrol dan intervensi menggnakan
Mann  Whitney T est. Diketahui  nilai p  value
0,028  (<  0,005)  artinya  ada  pengaruh bermakna pemberian edukasi berbasis
keluarga terhadap pemberian ASI eksklusif.

## Pembahasan
Pemberian  ASI  Eksklusif  adalah memberikan hanya ASI saja, tanpa tambahan cairan lain seperti susu formula, madu, air teh dan  tanpa  tambahan  makanan  lain  seperti pisang,  papaya,  biskuit,  bubur,  nasi  dan  tim (Roesli, 2012).
Hasil  penelitian  menunjukkan  uji
Wilcoxon  pada  kelompok  intervensi  untuk
pengetahuan  terdapat  p value  = 0,008  dan sikap  0,046  (<  0,05)  artinya  ada  perbedaan bermakna  pada  variabel  pengetahuan  dan variabel  sikap  pada  kelompok  intervensi sebelum  dan  sesudah  diberikan  edukasi berbasis  keluarga  tentang  ASI  eksklusif. Sedangkan  pada  kelompok  kontrol  diperoleh hasil p value pada variabel pengetahuan 0, 378 dan  sikap  0,  705  (>  0,05)  artinya  tidak  ada perbedaan bermakna pada variabel
pengetahuan dan sikap pada pre test dan post test pada kelompok kontrol,
Pada  pre  test  persentase  ibu  dengan kategori  pengetahuan  baik  pada  kelompok intervensi  sebanyak  6  orang  (40%)  lebih sedikit  dibanding  dengan  kelompok  kontrol sebanyak 7 orang (46,67%), namun pada post test terjadi peningkatan yang cukup signifikan dimana  persentase  responden  kelompok intervensi  dengan  kategori  pengetahuan  baik menjadi  13  orang  (86,67%)  sedangkan  pada kelompok  kontrol  tidak  terjadi  perubahan.
Pada kelompok intervensi terjadi peningkatan sebesar 46,67%, pada kelompok kontrol 0%.
Terjadi peningkatan persentase sikap positif  yg  cukup  besar  pula  pada  kelompok
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al
intervensi,  yaitu  dari  sebanyak  10  orang
(66,67%)  pada  pre  test  menjadi  sebanyak  14 orang (93,33%) pada post test. Pada kelompok kontrol juga terjadi pengingkatan sikap positif namun persentasenya sangat sedikit yaitu dari 9 orang (60%) pada pre test menjadi sebanyak 10 orang (66,67%) pada post test.
Edukasi  tentang  pemberian  ASI eksklusif  dilakukan  berbasis  keluarga  yaitu pemberian  edukasi  kepada  ibu  meyusui didampingi oleh satu orang keluarga terdekat ibu.  Pola  piker  ibu  dan  kelaurga  diarahkan bahwa  masa  1000  hari  pertama  kehidupan (sejak  hamil  sampai  bayi  berusia  2  tahun) adalah  periode  urgen,  masa  yang  amat menentukan  kualitas  sumber  daya  anak kedepannya. ASI merupakan makanan terbaik yg  tidak  dapat  tergantikan  dan  sangat ekonomis serta praktis.
Pendampingan adalah bentuk
dukungan  yang  nyata  bagi  ibu  dalam melakukan proses memberikan ASI eksklusif.
Partisipasi anggota keluarga dalam pemberian
edukasi ini menjadi keikutsertaan yang berarti bagi ibu untuk memecahkan masalah yang ibu
alami  dalam  menyusui  sehingga  mampu melaksanakan perannya dengan  maksimal.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian
Menon,  dkk.,  (2001)  mengungkapkan  bahwa pengambilan  keputusan  dalam  memberikan ASI  eksklusif  oleh  ibu  salah  satunya dipengaruhi  oleh  peran  (dukungan)  keluarga. Dukungan kepada ibu menyusui adalah bagian integral dari peran keluarga. Pentingnya peran keluarga  sudah  direkomendasikan  pada
Konferensi Tingkat Tinggi tentang
Kesejahteraan  Anak  (1990),  bahwa  semua keluarga  (khususnya  suami)  mengetahui  arti penting  mendukung  wanita  dalam  tugas pemberian  ASI  saja  pada  4  sampai  6  bulan pertama kehidupan anak (Roesli, 2009).
Selama  proses  menyusui  kedua kelompok  mengalami  masalah  yang  lazim dialami ibu menyusui antara lain, putting susu lecet,  ASI  kurang.  Ibu  pada  kelompok intervensi telah mengetahui bahwa puting susu lecet  dapat  terjadi  karena  teknik  menyusui yang  kurang  tepat  dan  ASI  kurang  dapat ditingkatkan  dengan  memberikan  ibu  asupan nutrisi  yang  dapat  meningkatakan  produksi ASI seperti sayur daun katuk, menekan tingkat
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
stress  yang  ibu  alami,  membantu  ibu  merasa
senyaman mungkin selama periode menyusui.
Dengan  pengetahuan  yg  benar  dan  cukup,
sikap  ibu  ketika  berhadapan  dengan  masalah atau kendala proses menyusui ibu lebih tenang dan tahu apa yang harus dilakukannnya. Pula ada anggota keluarga yang mengingattkan dan membantunya  mengatasi  masalah  yang  ada demi kecukupan asupan gizi bagi anak mereka.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian
Albernaz  (2008)  bahwa  konseling  (edukasi) laktasi  dan  menyusui  dapat  mencegah
penghenian dini dan efektif dalam
mneingkatkan  pemberian  ASI  Eksklusif
(Roesli, 2009).

## Ucapan Terima Kasih
1. Kepada  Kementerian  Riset  Teknologi  dan
Pendidikan  Tinggi  yang  telah  mendanai
penelitian ini
2. Kepada  Ketua  pengurus  Yayasan  Mitra
Husada dan jajarannya yang telah memberi
kesempatan dan rekomendasi pada pengusulan  hingga  pelaksanaan  penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Arief, N. (2011). Panduan Ibu Cerdas ASI dan Tumbuh  kembang  Bayi .  Yogyakarta: MedPress.
Aziz, S. (2015). Pendidikan Keluarga; Konsep dan Strategi .Yogyakarta: GAVA Media.
Dinas  Kesehatan  Provinsi  Sumatera  Utara.
(2018) Profil  Kesehatan  Provinsi Sumatera Utara Tahun 2017 . Medan.
Friedman, M. (2015). Keperawatan Keluarga:
Teori dan Praktik .Jakarta: Buku
Kedokteran EGC.
Hani’ah, M.(2014). Buku Pintar ASI Eksklusif . Yogyakarta: DIVA Press
Juwono, L. (2016). Menyussui: Cara Mudah, Praktis dan Aman . Jakarta: Arcan..
Kemenkes  RI.  (2016). Pedoman  Umum Program  Indonesia  Sehat  Dengan Pendekatan Keluarga . Jakarta: Kemenkes RI.
Menon, P., Akhtar, N. and Habicht, J.,    (2001) An Ethnographic Study of The Influences on  Maternal  Decision-making  About Infant  Feeding  Practices  in  Rural Bangladesh . Antewerp Belgium: Preceedings  of  the  Internaational Colloquium. D/2002/0450/1:175-190.
Mulyani, S, N. (2013). ASI dan Panduan Ibu Menyusui .Yogyakarta: Nuha Medika.
Notoatmodjo,  S,  2007,  Ilmu  Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dinamika Kesehatan Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 11 No. 2 Desember 2020 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v11i2
Pengaruh Edukasi Berbasis Keluarga Terhadap Pemberian ASI Ekslusif Untuk Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak Pada Periode Emas Author: Teti Seriati Situmorang, Et Al
Novianti,  R.  (2012). Menyusui  Itu  Indah .
Yogyakarta: Octopus.
Pedoman  Perencanaan  Program  Gerakan Nasional  Percepatan  Perbaikan  Gizi Dalam  Rangka  Seribu  Hari  Pertama Kehidupan  (Gerakan  1000  HPK)  RI (2013).
Roesli,  u.  (2009).  Mengenal  ASI  Eksklusif. Jakarta. Trubus Agriwidya
Roesli, U. (2012). Panduan Inisisasi Menyusu Dini Plus ASI Eksklusif . Depok: Pustaka Bunda.
Soetjiningsih.  (2012). ASI:  Petunjuk  Untuk Tenaga  Kesehatan .  Jakarta:  Buku Kedokteran EGC.
Soetjiningsih.  (2013). Tumbuh  Kembang Anak . Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Sulistyoningsih,  H.  (2011). Gizi  Untuk Kesehatan  Ibu  dan  Anak .  Yogyakarta: Graha Ilmu.
Widianto,  G  &  Rostiawati,  Y.(2016). Cara Menyusui Yang Baik . Jakarta: Arcan.