PUSAKA is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . 1
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)

## Pariwisata Dalam Tinjauan Pendidikan: Studi Menuju Era Revolusi Industri

## Erwin Akib
Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar erwin@unismuh.ac.id

## ABSTRACT
This paper is to describe and answer the challenges faced by ¬edu-Tourism in the era of the industrial revolution 4.0. The method  used  is  a  qualitative  approach  using  a  library research approach, which is focused on making the decision process  and  analyzing  the  relationship  of  dynamic phenomena  with  scientific  logic.  The  results  of  this discussion  are  1)  in  the  development  of  tourism,  there  are several  aspects  needed  to  support  the  development  such  as physical  aspects,  aspects  of  tourism  attractiveness, accessibility  aspects,  aspects  of  activities  and  facilities,  as well as socio-economic and  cultural  aspects, 2) the concept of  deliberate  educational  tourism  designed  specifically  to meet  the  scientific  capacity  of  students  to  fill  national insights with travel activities to recognize the region and the potential  of  local  resources  between  regions,  districts, provinces  and  inter-islands  throughout  the  country,  3) industry  4.0  implementation  can  be  one  of  the  strategies  to create  an  economy  based  digital  especially  in  the development  of  tourism  education  in  accordance  with  the direction of the road map Making Indonesia 4.0 in an effort to  improve  the  performance  of  the  national  industry  in  the field of tourism, 4) there are five skills that become top in the development  of  the  industrial  revolution  4.0.  The  skills  are Cognitive Abilities, System Skills, Complex Problem Solving, Content  Skills,  and  Process  Skills.  To  respond  to  the  future development  of  the  industrial  revolution  4.0,  a  strong commitment is needed.
KEYWORDS : Edu-Tourism,  Industrial  Revulusi,  Its Development

## PENDAHULUAN
Perubahan  Kondisi  ekonomi  secara  global  telah mempengaruhi  kondisi  ekonomi  nasional.  Atas  dasar fenomena  tersebut  kita  dituntut  untuk  lebih  proaktif dalam  mengantisipasinya  melalui  pemanfaatan  potensi kekayaan  sumber  daya  alam,  pariwisata  dan  budaya. Salah satu amanah yang termuat dalam Undang-undang No. 10 Tahun 2009 pasal 3 ; Kepariwisataan berfungsi memenuhi  kebutuhan  jasmani,  rohani,  dan  intelektual setiap  wisatawan  dengan  rekreasi  dan  perjalanan  serta meningkatkan  pendapatan  negara  untuk  mewujudkan kesejahteraan  rakyat,  dan  pasal  4;  Kepariwisataan
bertujuan  untuk:  a.  meningkatkan  pertumbuhan ekonomi;  b.  meningkatkan  kesejahteraan  rakyat;  c. menghapus kemiskinan; d. mengatasi pengangguran; e. melestarikan  alam,  lingkungan,  dan  sumber  daya;  f. memajukan  kebudayaan;  g.  mengangkat  citra  bangsa; h.  memupuk  rasa  cinta  tanah  air;  i.  memperkukuh  jati diri  dan  kesatuan  bangsa;  dan  j.  mempererat persahabatan  antarbangsa.  Dengan  demikian  fungsi pengembangan pariwisata ditekankan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
Untuk  mewujudkan  amanah  undang-undang  tersebut, dunia  pariwisata  harus  dibangun  secara  holistik  dan menyeluruh.  Pariwisata  adalah  berbagai  macam kegiatan  wisata  dan  didukung  berbagai  fasilitas  serta layanan  yang  disediakan  oleh  masyarakat,  pengusaha, Pemerintah, dan Pemerintah Daerah. Menurut K. Krapt dan  Hunziker  (dalam  Yoeti,  O.K 2008:112) pariwisata dalah  suatu  aktivitas  manusia  yang  dilakukan  secara sadar  yang  mendapat  pelayanan  secara  bergantian diantara  orang-orang  dalam  suatu  Negara  itu  sendiri/ diluar  negeri,  meliputi  pendiaman  orang-orang  dari daerah  lain  untuk  sementara  waktu  mencari  kepuasan yang  beraneka  ragam  dan  berbeda  dengan  apa  yang dialaminya, dimana ia memperoleh pekerjaan tetap.
Sedangkan Koen Meyers (2009) menuturkan pariwisata  adalah  kegiatan  melakukan  perjalanan dengan  tujuan  mendapatkan  kenikmatan,  mencari kepuasan, mengetahui sesuatu, memperbaiki kesehatan, menikmati  olahraga  atau  istirahat,  menunaikan  tugas, berziarah  dan  lain-lain.  Kane,  M.  J.,  &  Tucker,  H. (2004) menambahkan pariwisata adalah suatu perjalanan  yang  dilakukan  orang  untuk  sementara waktu,  yang  diselenggarakan  dari  suatu  tempat  ke tempat  lain  meninggalkan  tempatnya  semula,  dengan suatu  perencanaan  dan  dengan  maksud  bukan  untuk berusaha  atau  mencari  nafkah  di  tempat  yang dikunjungi,  tetapi  semata-mata  untuk  menikmati kegiatan  pertamsyaan  dan  rekreasi  atau  untuk memenuhi keinginan yang beraneka ragam.
Dapat ditarik kesimpulan bahwa pariwisata merupakan
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
kegiatan  yang  dilaukan  untuk  memberikan  kepuasan dan  kenikmatan  secara  baik  melalui  pelayanan  yang dilakukan oleh penyedia tempat atau lokasi pariwisata. Kegitan  ini  dilaukan  sementarawa  waktu  dan  biasanya bersama  keluarga  dan  kerabat.  Bentuk  pariwisata sangat  beragam,  baik  wisata  alam,  wisata  budaya, maupun wisata yang sifatnya mendidik.
Dalam  kamus  besar  bahasa  indonesia  wisata  adalah bepergian bersama-sama untuk memperluas pengetahuan,  bersenang-senang.  wisata  juga  bisa diartikan  sebagai  piknik.  Menurut  Musanef  (dalam Sidiq, S.S dan Syamartha, 2008) wisata adalah kegiatan perjalanan  atau  sebagian  dari  kegiatan  tersebut  yang dilakukan  secara  sukarela  serta  bersifat  sementara untuk  menikmati  obyek  dan  daya  tarik  wisata.  Dapat dismpulkan  bahwa  wisata  adalah  kegiatan  perjalanan yang  dilakukan  oleh  seseorang  atau  sekelompok orang dengan  mengunjungi  tempat  tertentu  untuk  tujuan rekreasi,  pengembangan  pribadi,  atau  mempelajari keunikan  daya  tarik  wisata  yang  dikunjungi  dalam jangka  waktu  sementara.  Sedangkan  wisatawan  adalah orang yang melakukan wisata.
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  pengembangan  dan pembangunan kepariwisataan merupakan bagian integral  dari  pembangunan  nasional,  yang  dilakukan secara sistematis, terencana, terpadu, berkelanjutan dan bertanggung  jawab. Untuk  mewujudkan  hal  tersebut, berbagai terobosan harus dilaukan terutama menghadapi  era  revolusi  industri  4.0.  Pengembangan konsep kepariwisataan terutama dalam sektor parwisata pendidikan  yang  sedang  menjadi  tren  dalam  dunia pariwisata (Pendit. Nyoman S. 1994).
Edu-Tourism atau  Pariwisata  Pendidikan  dimaksudkan sebagai suatu program di mana peserta kegiatan wisata melakukan  perjalanan  wisata  pada  suatu  tempat tertentu  dalam  suatu  kelompok  dengan  tujuan  utama mendapatkan  pengalaman  belajar  secara  langsung terkait  dengan  lokasi  yang  dikunjungi  (Rirey,  1998). Program Pariwisata Pendidikan dapat berupa ekowisata (ecotourism), wisata warisan ( heritage tourism ), wisata pedesaan  /  pertanian  ( rural/farm  tourism ),  wisata komunitas  ( community  tourism )  dan  pertukaran  siswa antar institusi pendidikan ( student exchanges ).
Oleh  karena  itu  tujuan  dari  penulisan  ini  adalah  untuk menjabarkan  dan  menjawab  tantangan  yang  dihadapi - edu-Tourism di  era  revolusi  industri  4.0.  dengan demikian penjabaran tersebut dapat menajdi acuan bagi pemangku  kepentingan  baik  pemerintah,  swasta  dan
masyarakat dalam mengembangankan indusrti pariwisata  pendidikan  untuk  menghadapi  era  disrupsi yang semakin kompetitif.

## KAJIAN TEORI

## Pendidikan Era 4.0
Persaingan jasa Pendidikan Tinggi, dari dalam maupun luar  negeri,  maka  penyelenggara  pendidikan  tinggi perlu  mengelola  organisasinya  seperti  layaknya  suatu bisnis,  dengan  tidak  mening-  galkan  aspek  idiilnya, melalui penerapan  konsep pemasaran. Pemasaran yang hanya memperhatikan aspek produk, promosi, distribusi,  serta  harga  jual  (4P)  tidak  lagi  mencukupi. Setiap individu dalam organisasi harus mampu melihat visi, misi, yang
kemudian  ditunjang  dengan  penyusunan  strategi maupun  taktik  yang  tepat  sehingga  mampu  mencip- takan  sustainable  competitive  advantage  bagi  perusa haan  tersebut  (Gunawan,  1999)  dalam  (Marcus Remiasa, 2005)
Pendidikan  4.0  adalah  fenomena  yang  merespons kebutuhan  munculnya  revolusi  industri  keempat dimana  manusia  dan  mesin  diselaraskan  untuk mendapatkan  solusi,  memecahkan  masalah  dan  tentu saja menemukan kemungkinan inovasi baru. Buah dari revolusi industri 4.0 adalah munculnya fenomena disruptive  innovation .  Dampak  dari  fenomena ini  telah  menjalar  di  segala  bidang  kehidupan. Mulai industri, ekonomi, pendidikan, politik, dan sebagainya.
Fenomena  ini  juga  telah  berhasil  menggeser  gaya hidup (life-style) dan  pola  pikir (mindset) masyarakat dunia. Disruptive  innovation secara  sederhana  dapat dimaknai  sebagai  fenomena  terganggunya  para  pelaku industri lama (incumbent) oleh para pelaku industri baru akibat kemudahan teknologi informasi. 1

## Industri Pariwisata
Pariwisata  berasal  dari  bahasa  Sansekerta  yang  terdiri dari  dua  suku  kata  yaitu  kata  “Pari”  yang  berarti berkeliling  dan  kata  “Wisata”  berarti  perjalanan (Yoeti,1997).  Pariwisata  secara  keseluruhan  dapat diartikan  sebagai  suatu  perjalanan  keliling  (from  one place  to  another  place).  Pada  prinsipnya  pariwisata merupakan kegiatan/aktivitas perjalanan yang
1
https://www.google.com/search?sxsrf=ACYBGNTAlGfHMsfyZga XWCrf8911FHNM0Q%3A1577411738968&ei=mmQFXvzeOsPIy AP60qmQCQ&q=pendidikan+era+4.0.
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8
ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
dilakukan  seseorang  dengan  maksud  dan  tujuan tertentu dengan mengunjungi suatu daerah atau tempat. Kepariwisataan  menurut  TAP  MPRS  Tahun  1960 adalah suatu cara untuk memenuhi  kebutuhan manusia dalam memberikan hiburan rohani dan jasmani, setelah beberapa waktu bekerja serta mempunyai modal untuk melihatlihat  daerah  lain  (wisatawan  nusantara)  atau negara lain (wisatawan manca negara).
Dalam  Keputusan  Presiden  No.  19  Tahun  1967 ditegaskan  bahwa  kepariwisataan  merupakan  kegiatan jasa yang memanfaatkan kekayaan alam dan lingkungan  hidup  seperti  hasil  budaya,  peninggalan sejarah, panorama atau pemandangan  alam  yang indah dan iklim yang nyaman. Adapun definisi kepariwisataan  menurut  Undang-Undang  No.  9  Tahun 1990  adalah  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan penyelenggaraan  pariwisata,  yang  mengandung  unsur manusia  (wisatawan),  kegiatan  (perjalanan),  usaha, pengaturan, pembinaan, motivasi (menikmati), sasaran, penyelenggaraan, dan pengendalian. (Hasbi & Badollahi, 2019)

## Revolusi Industri
Era  Revolusi  teknologi  4.0  yang  secara  massif  telah mengubah  perilaku  ekonomi  masyarakat.  Melalui revolusi industri 4.0, dengan dukungan kemajuan pesat di  bidang  teknologi,  membawa  kita  pada  transisi revolusi  teknologi  yang  secara  fundamental  akan mengubah  cara  hidup,  cara  kerja,  dan  relasi  organisasi dalam  berhubungan  satu  dengan  yang  lain.  Berbeda dengan  revolusi  industri  sebelumnya,  revolusi  industri generasi  ke-4  ini  memiliki  skala,  ruang  lingkup  dan kompleksitas  yang  lebih  luas.  Schwab,  K.  dalam (Slamet  Rosyadi,  2018)  mengemukakan  Kemajuan teknologi  baru  yang  mengintegrasikan  dunia  fisik, digital dan biologis telah mempengaruhi semua disiplin ilmu, ekonomi, industri dan pemerintah. Bidang-bidang yang mengalami terobosoan berkat kemajuan teknologi baru diantaranya (1) robot kecerdasan buatan (artificial intelligence robotic), (2) teknologi nano, (3)
bioteknologi, dan (4) teknologi komputer kuantum, (5) blockchain  (seperti  bitcoin),  (6)  teknologi  berbasis internet,  dan  (7)  printer  3D.  Salah  satu  bidang  yang diyakini berdampak dari kehadiran revolusi indusri 4.0 adalah  bidang  Pariwisata  yang  secara  massiv  bergerak kearah  teknolodi  berbasis  internet.  (Agus  &  Ridwan, 2019)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  kualitatif  dengan  menggunakan
pendekatan  penelitian  perpustakaan,  yang  difokuskan pada  pembuatan  proses  desisi  dan  menganalisis hubungan fenomena yang dinamis dengan logis ilmiah. Data  yang  dikumpulkan  dari  buku,  makalah  akademis, melanjutkan,  dan  informasi  faktual  tanpa  studi  yang diajukan,  itu  diperoleh  dari  perpustakaan,  seminar akademik,  dan  sumber  daya  online  akademik  seperti jurnal  di  google  scholar.  Hasilnya  menunjukkan argumentasi  dan  penalaran  setelah  membandingkan beberapa  sumber  yang  terkait  dengan  topik.  Topiknya adalah tentang pariwisata pendidikan dalam menghadapi  era  revolusi  industri  4.0.  Data-data  yang digunakan adalaha sumber kepustakaan yang menekankan  pada  pembangunan  kepariwisataan  dalam pariwisata  pendidikan.  Data  dianalisis  dengan  analisis dan  deskripsi  isi.  Analisis  isi  adalah  cara  untuk mempelajari  makna  sumber  daya  yang  memiliki korelasi  dengan  penilaian,  dan  deskripsi  adalah  cara untuk memberikan penjelasan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pembangunan kapariwisataan
Pengembangan  pariwisata  merupakan  suatu  rangkaian upaya untuk mewujudkan keterpaduan dalam penggunaan berbagai sumber daya pariwisata mengintegrasikan  segala  bentuk  aspek  di  luar pariwisata  yang  berkaitan  secara  langsung  maupun tidak  langsung  akan  kelangsungan  pengembangan pariwisata.
Marpaung, Fernando. (2009) mengemukakan terdapat beberapa jenis
pengembangan, yaitu:
a. Keseluruhan  dengan  tujuan  baru,  membangun atraksi di situs yang tadinya tidak digunakansebagai atraksi.
b. Tujuan baru, membangun atraksi pada situs yang sebelumnya telah digunakan sebagai atraksi.
c. Pengembangan  baru  secara  keseluruhan  pada keberadaan atraksi yang dibangun untuk menarik pengunjung  lebih  banyak  dan  untuk  membuat atraksi  tersebut  dapat  mencapai  pasar  yang lebihluas,  dengan  meraih  pangsa  pasar  yang baru.
d. Pengembangan  baru  pada  keberadaan  atraksi yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  fasilitas pengunjung  atau  mengantisipasi  meningkatnya pengeluaran sekunder oleh pengunjung.
e. Penciptaan  kegiatan-kegiatan  baru  atau  tahapan dari  kegiatan  yang  berpindah  dari  satu  tempatke tempat lain dimana kegiatan tersebut memerlukan modifikasi bangunan dan struktur.
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8
ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
Dalam  pengembangan  pariwisata  diperlukan  aspek- aspek  untuk  mendukung  pengembangan  tersebut. Adapun aspek-aspek yang dimaksudkan adalah sebagai berikut:
a. Aspek Fisik menurut UU RI No. 23 Tahun 1997 dalam  Marsongko  (2001),  lilngkungan  hidup adalah  kesatuan  ruang  dengan  semua  benda, daya,  keadaan  dan  makhluk  hidup  termasuk manusia  dan  perilakunya,  yang  mempengaruhi kelangsungan  peri-kehidupan  dan  kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.
b. Aspek  Daya  Tarik  Pariwisatadapat  berkembang di  suatu  tempat  pada  dasarnya  karena  tempat tersebut  memiliki  daya  tarik,  yang  mampu mendorong wisatawan untuk datang
mengunjunginya.  Murray  (1993)  di  dalam  Gunn (1979;50)  menyebutkan“… a  thing  or  feature which  draws  people  by  appealing  to  their desires,  taste,  etc.  Especially  an  interesting  or amusing exhibition which ‘draws’ crowds”. Gunn (1979;48)  juga  berpendapat  bahwa  “ attraction are  the  on-location  places  in  the  region  that not only provide the things for  the tourist to see and do but also offer the lure to travel ”.
c. Aspek  Aksesibilitas  salah  satu  komponen infrastruktur yang penting dalam destinasi adalah aksesibilitas. Aksesibilitas menurut Tosun, C., & Jenkins,  C.  L.  (1998),“…  should  be  possible  by public transport and bicycle trails, by pedesterian paths  (from  neighborhoods)  and  by  cars  (mainly families,with an average of three persons/car)”.Akses  yang  bersifat  fisik  maupun non  fisik untuk  menuju  suatu  destinasi merupakan  hal  penting  dalam  pengembangan pariwisata.  Aspek  fisik  yang  menyangkut  jalan, kelengkapan  fasilitas  dalam  radius  tertentu, frekuensi  transportasi  umum  dari  terminal terdekat.
d. Aspek Aktivitas dan Fasilitas dalam
pengembangan  sebuah  objek  wisata  dibutuhkan adanya fasilitas yang berfungsi sebagai pelengkap  dan  untuk  memenuhi  berbagai kebutuhan  wisatawan  yang  bermacam-macam. Menurut  Kusumaningrum,  Dian.  2009,  fasilitas bukanlah  merupakan  faktor  utama  yang  dapat menstimulasi  kedatangan  wisatawan  ke  suatu destinasi  wisata,  tetapi  ketiadaan  fasilitas  dapat menghalangi wisatawan dalam menikmati atraksi wisata.  Pada  intinya,  fungsi  fasilitas  haruslah bersifat  melayani  dan  mempermudah  kegiatan atau aktivitas pengunjung/wisatawan yang
dilakukan  dalam  rangka  mendapat  pengalaman rekreasi.  Di  samping  itu,  fasilitas  dapat  pula menjadi  daya  tarik  wisata  apabila  penyajiannya disertai dengan keramahtamahan yang menyenangkan wisatawan, dimana
keramahtamahan  dapat  mengangkat  pemberian jasa  menjadi  suatu  atraksi  wisata.  Fagence,  M. (1998),  menyebutkan  bahwa  fasilitas  adalah atraksi  buatan  manusia  yang  berbeda  dari  daya tarik wisata yang lebih cenderung berupa sumber daya.
e. Aspek  Sosial  Ekonomi  dan  Budaya  dalam analisa  sosial  ekonomi  membahas  mengenai mata pencaharian penduduk, komposisi penduduk,  angkatan  kerja,  latar  belakang pendidikan  masyarakat  sekitar,  dan  penyebaran penduduk  dalam  suatu  wilayah.  Hal  ini  perlu dipertimbangkan  karena  dapat  menjadi  suatu tolak  ukur  mengenai  apakah  posisi  pariwisata menjadi  sektor  unggulan  dalamsuatu  wilayah tertentu  ataukah  suatu  sektor  yang  kurang menguntungkan dan kurang selarasdengan kondisi  perekonomian  yang  ada.Selanjutnya adalah  mengenai  aspek  sosial  budaya,  dimana aspek  kebudayaan  dapatdiangkat  sebagai  suatu topik  pada  suatu  kawasan.  Dennis  L.  Foster menjelaskan  mengenaiPengaruh  Kebudayaan (cultural  influences)  sebagai  berikut:  “Para pelaku  perjalanan  tidak  membuat  keputusan hanya  berdasarkan  pada  informasi  pemrosesan dan  pengevaluasian.Mereka  juga  dipengaruhi oleh  faktor  kebudayaan,  masyarakat,  dan  gaya hidupnya.  Kebudayaanitu  cenderung  seperti pakaian  tradisional  dan  kepercayaan  pada  suatu masyarakat,  religi,  atau  kelompok  etnik (ethnic group)”.

## Konsep wisata pendidikan
Pariwisata  Pendidikan  merupakan  suatu  program  yang menggabungkan  unsur  kegiatan  wisata  dengan  muatan pendidikan didalamnya. Program ini dikemas sedemikian  rupa  menjadikan  kegiatan  wisata  tahunan atau  kegiatan  ektrakulikuler  memiliki  kualitas  dan berbobot.  Materi-materi  dalam  pemanduan  telah disesuaikan  dengan  bobot  siswa  dan  kurikulum pendidikan.  Setiap  kali  mengunjungi  obyek  wisata akan disesuaikan dengan ketertarikan obyek dan bidang ilmu yang akan dipelajari.
Keanekaragaman  budaya  dan  obyek  wisata  membuat lebih  dari  1  juta  wisatawan  datang  berkunjung. Program Wisata Pendidikan yang telah lama
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
diluncurkan  sehingga  menjadi  suatu  kebutuhan  bagi sekolah  untuk  membina  dan  mendidik  para  siswa. Selain  program  pembelajaran  di  dalam  kelas,  Program wisata  Pendidikan  telah  terbukti  efektif  untuk meningkatkan  pola  pembelajaran  dan  sosialisasi  para siswa.
Program  Wisata  Pendidikan  juga  didukung  oleh  para kalangan akademisi perguruan tinggi dalam menyampaikan  materi  dilapangan.  Sehingga  program ini  betul-betul  disusun  untuk  memenuhi  kegiatan wisata  sekolah  dengan  berkualitas.  Program  wisata pendidikan  sudah  saatnya  dikembangkan  di  setiap sekolah  sebagai  proses  pembelajaran  siswa  tentang cinta bangsa, negara dan tanah air.
Idealnya  wisata  pendidikan  didesain  khusus  untuk memenuhi  kapasitas  ilmu  pengetahuan  para  pelajar untuk  mengisi  wawasan  kebangsaan  melalui  kegiatan perjalanan, mengenal wilayah dan potensi sumber daya lokal  antarkabupaten,  provinsi  serta  antarpulau  di Indonesia. Kegiatan perjalanan dalam tur wisata pelajar akan  berdampak  luas  bagi  pengembangan  ekonomi  di daerah  karena  dapat  mendukung  pergerakan  ekonomi rakyat  sekaligus  membuka  kantong-kantong  seni  dan budaya yang perlu diketahui pelajar. Sangat diharapkan kegiatan  wisata  pendidikan  dapat  menjadi  sarana pelajar  untuk  melestarikan  budaya  dan  mengenalkan nilai  luhur  sejarah  dan  budaya  bangsa  Indonesia. Prospek  wisata  pendidikan  berbasis  pelajar  sekolah  di Indonesia  diprediksikan  makin  cerah.  Jika  jumlah pelajar  di  tingkat  Sekolah  Dasar  (SD)  hingga  Sekolah Menengah Atas (SMA) di Indonesia sebanyak 39,2 juta orang seperti yang dicatat Badan Pusat Statistik (BPS), bisa  dibayangkan  besarnya  potensi  wisata  pendidikan di  Indonesia.  Dengan  pergerakan  pelajar  sebanyak  itu ke berbagai daerah di Indonesia, bisa dibayangkan nilai rupiah  yang  bisa  berputar  karena  dibelanjakan  oleh mereka  saat  beriwisata  di  objek  wisata  di  berbagai daerah di negeri ini.
Konsep  wisata  pendidikan  sengaja  didisain  khusus untuk  memenuhi  kapasitas  ilmu  pengetahuan  para pelajar. Dengan demikian mereka akan mampu mengisi wawasan  kebangsaan  dengan  kegiatan  perjalanan wisata  mengenal  wilayah  dan  potensi  sumber  daya lokal  antardaerah,  kabupaten,  provinsi  serta  antarpulau di  seluruh  negeri  ini.  Konsep  wisata  pendidikan ditunjukan pada bagan kerangka berikut:
Gambar 1. Hubungan Pariwisata Dan Pendidikan

## Sumber: Primer
Kegiatan  perjalanan  wisata  pelajar  akan  menjadi pergerakan  ekonomi  rakyat,  sekaligus  membuka kantong  seni  dan  budaya  yang  perlu  diketahui  dan dipahami  oleh  para  pelajar.  Karena  itu,  wisata  pelajar diharapkan  menjadi  sarana  pelajar  untuk  ikut melestarikan  budaya  dan  mengenal  nilai  luhur  sejarah dan budaya bangsa Indonesia.
Dari kegiatan tersebut diharapkan banyak bermunculan ragam  obyek  wisata  yang  bisa  dimanfaatkan  oleh penjual  jasa  pariwisata,  sehingga  dapat  mendukung terciptanya  lapangan  kerja  bagi  masyarakat  kalangan bawah. Dengan demikian objek wisata pendidikan, seni dan budaya yang dikunjungi pelajar dapat memberikan lapangan  kerja  bagi  warga  setempat,  sehingga  ketika objek  wisata  tersebut  berkembang  dapat  dipetik manfaatnya  oleh  pemerintah  dan  masyarakat  daerah itu. Melalui promosi, program Wisata Pendidikan Cinta Indonesia  yang  dikhususkan  untuk  pelajar  sekolah, dapat  menjadi  salah  satu  solusi  untuk  meningkatkan kesejahteraan masyarakat karena diprediksikan kegiatan ini mampu mengentaskan warga sekitar objek wisata  menuju  kehidupan  yang  lebih  baik.  Dengan menggerakkan  arus  pelajar  sekolah  untuk  mengikuti program wisata pendidikan dengan mewajibkan pelajar mengikuti  studi  banding  ke  berbagai  daerah,  akan memberikan angin segar bagi pembangunan pariwisata nasional.
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)

## Gambar 2. Konsep struktur pariwisata pendidikan

## Sumber: Primer
Kegiatan ekonomi dunia di era revolusi industri 4.0
Revolusi  industri  4.0  merupakan  revolusi  industri keempat  dan  hadir  setelah  terjadi  revolusi  industri pertama  dengan  ditemukannya  mesin  uap.  Revolusi industri  kedua  yang  berkaitan  dengan  listrik,  revolusi industri  ketiga  yang  serba  komputerisasi.  Revolusi industri  4.0  ditandai  perkembangan  teknologi  dan informasi  yang  sangat  luar  biasa.  Dalam  era  ini  sering terdengar  istilah  artificial  intelligent,  robotika,  internet of thinks hingga mesin cetak 3D. Implementasi industri 4.0  dapat  menjadi  salah  satu  strategi  untuk menciptakan  Ekonomi  berbasis  digital  terutama  dalam pengembangan  pendidikan  pariwisata.  Hal  ini  sesuai dengan  arah  peta  jalan Making  Indonesia  4.0 dalam upaya  meningkatkan  kinerja  industri  nasional  dalam bidang  pariwisata  pendidikan  melalui  pemanfaatan teknologi  terkini  dan  inovasi  guna  dapat  mewujudkan pemerataan pembangunan dan kesejahteraan masyarakat seluas-luasnya. Walaupun kemudahan telah dihadirkan oleh revolusi industri 4.0, terdapat ancaman dan peluang yang ditimbulkan.

## Ancaman:
1. Secara global era digitalisasi akan menghilangkan sekitar 1 – 1,5 miliar pekerjaan sepanjang tahun 2015-2025
karena digantikannya  posisi  manusia  dengan  mesin otomatis (Gerd Leonhard, Futurist );
2. Diestimasi  bahwa  di  masa  yang  akan  datang, 65% murid sekolah dasar di dunia akan bekerja
pada  pekerjaan  yang  belum  pernah  ada  di  hari ini ( U.S. Department of Labor report ).

## Peluang:
1. Era digitalisasi berpotensi memberikan peningkatan net tenaga  kerja  hingga  2.1  juta pekerjaan baru pada tahun 2025.
2. Terdapat  potensi  pengurangan  emisi  karbon kira-kira 26 miliar metrik ton dari tiga industri: elektronik  (15,8  miliar),  logistik  (9,9  miliar) dan otomotif (540 miliar) dari tahun 2015-2025 (World Economic Forum). Revolusi industri 4.0 adalah revolusi yang
mendekatkan  pasar  kepada  produsen.  Dimasa  lalu pasar  melalui  pasar  tradisional  atau  modern,  sekarang pasar  didekatkan  dengan  teknologi  informasi  sehingga pasar bisa memasarkan langsung produknya. Kehadiran revolusi  industri  4.0  bisa  dimanfaatkan  untuk pengembangan industri pariwisata pendidikan.  Saat ini beberapa jenis model bisnis dan pekerjaan di Indonesia sudah  terkena  dampak  dari  arus  era  digitalisasi;  1) Toko  konvensional  yang  ada  sudah  mulai  tergantikan dengan  model  bisnis  marketplace,  2)  Taksi  atau  Ojek Tradisional  posisinya  sudah  mulai  tergeserkan  dengan moda-moda berbasis online
Di  era  ini  teknologi  dan  informasi  menjadi  mesin utama  sehingga  data  dan  informasi  menjadi  senjata untuk  menyebarluaskan  informasi  dalam  industri pariwisata  pendidikan  sehingga  destinasi  yang  ada dapat  dijangkau  secara  mudah  oleh  pengguna  media informasi  dan  komunikasi.  Keberadaan  revolusi industri  4.0  harus  dimanfaatkan  semaksimal  mungkin untuk  mendongkrak income objek  wisata  pendidikan Indonesia  sehingga  turis  nasional  dan  internasional dapat dengan mudah menjangkau lokasi objek wisata.
Disamping  itu,  revolusi  industri  4.0  telah  meramba berbagai  skill  di  industri  masa  depan.  Hal  ini  adalah peluang  yang  harus  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh generasi  milenial.  Skill  tersebut  ditunjukkan  oleh gambar berikut:
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
Sumber: Primer
Ada  lima  keterampilan  yang  menjadi  top  dalam perkembangan  revolusi  industri  4.0.  adapun  skill tersebut adalah
1) Cognitive Abilities
2) System Skills
3) Complex Problem Solving
4) Content Skills
5) Process Skills
Merupakan  5 skills yang  pertumbuhan  permintaannya akan  paling  tinggi  berdasarkan  beberapa  sektor industri,  di  mana  sebelumnya  sektor  tersebut  tidak banyak membutuhkannya
Sumber: Primer
Untuk merespon  masa  depan  perkembangan  revolusi industri  4.0,  harus  dibangun  komitmen  yang  kuat. Adapaun  langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan adalah:
1. Komitmen peningkatan investasi di pengembangan digital skills
2. Selalu  mencoba  dan  menerapkan prototype teknologi terbaru, learn by doing!
3. Menggali  bentuk  kolaborasi  baru  bagi  model sertifikasi  atau  pendidikan  dalam  ranah peningkatan digital skill
4. Dilakukanny  kolaborasi  antara  dunia  industri, akademisi, dan masyarakat untuk mengidentifikasi  permintaan  dan  ketersediaan skill bagi era digital di masa depan 5. Menyusun  kurikulum  pendidikan  yang  telah memasukan materi terkait human-digital skills

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan yang dari hasil studi kualitaif yang menggabukan  berbagai  reverensi  tentang  industry pariwisata  pendidikan  di  era  rovolusi  industri  4.0 adalah:
1. Dalam  pengembangan  pariwisata,  ada  beberapa aspek yang diperlukan untuk mendukung pengembangan  tersebut  seperti  aspek  fisik,  aspek daya  tarik  pariwisata,  aspek  aksesibilitas,  aspek aktivitas  dan  fasilitas,  serta  aspek  sosial  ekonomi dan budaya.
2. Konsep wisata pendidikan sengaja didisain khusus untuk memenuhi  kapasitas ilmu pengetahuan para pelajar  untuk  mengisi  wawasan  kebangsaan dengan  kegiatan  perjalanan  wisata  mengenal wilayah dan potensi sumber daya lokal antardaerah,  kabupaten,  provinsi  serta  antarpulau di seluruh negeri ini 3. Implementasi industri 4.0 dapat menjadi salah satu strategi  untuk  menciptakan  Ekonomi  berbasis digital  terutama  dalam  pengembangan  pendidikan pariwisata  yang  sesuai  dengan  arah  peta  jalan Making Indonesia 4.0 dalam upaya meningkatkan kinerja  industri  nasional  dalam  bidang  pariwisata pendidikan.
4. Ada  lima  keterampilan  yang  menjadi  top  dalam perkembangan  revolusi  industri  4.0.  adapun  skill tersebut adalah Cognitive Abilities, System Skills, Complex  Problem  Solving,  Content  Skills,  dan Process Skills

## DAFTAR PUSTAKA
Agus,  A.,  &  Ridwan,  M.  (2019).  Pemetaan  Objek Wisata  Alam  Kabupaten  Kepulauan  Selayar Berbasis  Sistem  Informasi  Geografis  Arcgis  10.5. PUSAKA  (Journal  of  Tourism,  Hospitality,  Travel and Business Event) , 1 (1), 45–50. https://doi.org/10.33649/pusaka.v1i1.12
Badollahi, Muhammad Zainuddin. 2019. https://www.kompasiana.com/mzainuddinbadollahi /5caaca2095760e19a54466a4/pendidikan-era-4-0- tantangan-harapan-dan-peluang-terhadap- pendidikan-dan-kebudayaan-nasional?page=all
PUSAKA Journal of Tourism, Hospitality, Travel and Busines Event Volume 2, No.1 (2020) 1-8 ISSN 2656-1301 (Online) 2656-1336 (Print)
Fagence,  M.  (1998).  Rural  and  village  tourism  in developing  countries. Third  World  Planning Review , 20 (1), 107.
Hasbi,  A.,  &  Badollahi,  M.  Z.  (2019).  Analisis Partisipasi  Masyarakat  Dan  Pemerintah  Dalam Pengembangan Sektor Pariwisata Kabupaten Bone, Sulawesi  Selatan. PUSAKA  (Journal  of  Tourism, Hospitality,  Travel  and  Business  Event) , 1 (2),  15– 27. https://doi.org/10.33649/pusaka.v1i2.15 Kane, M. J., & Tucker, H. (2004). Adventure tourism: The  freedom  to  play  with  reality. Tourist  studies , 4 (3), 217-234.
Koen  Meyers,  2009,  Pengertian  Pariwisata,  Diakses Juni 2015, dari http://assharrefdino.blogspot.com/2013/11/p  engertian- pariwisata-menurut-paraahli.html Kusumaningrum,  Dian.  2009. Persepsi  Wisatawan Nusantara  Terhadap  Daya  Tarik  Wisata  Di  Kota Palembang .  Tesis  PS.  Magister  Kajian  Pariwisata. Universitas Gadjah Mada. Marcus  Remiasa.  (2005).  Perencanaan  Strategis
Pemasaran Untuk Menciptakan Sustainable
Competitive  Advantage  (Kasus  Pada  Program
Studi  Manajemen  Perhotelan  Uk  Petra  Di
Surabaya). Jurnal  Manajemen  Perhotelan , 1 ,  14– 23. Marpaung,  Fernando.  2009. Strategi  Pengembangan Kawasan  Sebagai  Sebuah  Tujuan  Wisata .  Tesis PS. Magister Kajian Pariwisata. Universitas Gadjah Mada. Pendit.  Nyoman  S.  1994. Ilmu  Pariwisata  Sebuah Pengantar . Perdana. Jakarta. Sinaga,  Supriono.  2010. Potensi  dan  Pengembangan Objek  Wisata  Di  Kabupaten  Tapanuli  Tengah . Kertas Karya. Program DIII Pariwisata. Universitas Sumatera Utara.
Sidiq,  S.  S.,  &  Syamartha,  O.  (2015).  Persepsi Wisatawan terhadap Penetapan Harga Kuliner pada Event  Pacu  Jalur  di  Kabupaten  Kuantan  Singingi. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Riau , 2 (2). Riley,  R.,  Baker,  D.,  &  Van  Doren,  C.  S.  (1998). Movie  induced  tourism. Annals  of  tourism research , 25 (4), 919-935.
Tosun,  C.,  &  Jenkins,  C.  L.  (1998).  The  evolution  of tourism  planning  in  Third ‐ World  countries:  a critique. Progress  in  Tourism  and  Hospitality Research , 4 (2), 101-114. Yoety,  O.  A.  (2008). Ekonomi  pariwisata:  introduksi, informasi, dan aplikasi . Penerbit Buku Kompas.