Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) p-ISSN: 2797-2879, e-ISSN:  2797-2860 Volume 4, nomor 1, 2024, hal. 166-172 Doi: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.421
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional

## Penguatan Pendidikan Karakter dalam Ekstrakurikuler PMR
Zhafira Oktafiani Lukitosari*, Rahmat
Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia
*Coresponding Author: oktafianizhafira@gmail.com Dikirim: 06-06-2024; Direvisi: 22-06-2024; Diterima: 23-06-2024
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Metode penelitian ini menggunakan metode literatur review  untuk  mengkaji  pelaksanaan  ekstrakurikuler  PMR  di  sekolah  dan  penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memiliki peran yang signifikan dalam pembentukan karakter siswa. Melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler, seperti kepramukaan, palang merah remaja, dan olahraga, siswa  dapat  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  seperti  disiplin,  tanggung  jawab, kepemimpinan, kerja sama, dan kepedulian sosial. Selain itu, ditemukan bahwa keterlibatan guru  dan  orang  tua  dalam  membimbing  dan  memantau  kegiatan  ekstrakurikuler  juga  turut mendukung  pembentukan  karakter  siswa.  Temuan  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan  masukan  bagi  pihak  sekolah  dalam  mengoptimalkan  peran  kegiatan ekstrakurikuler untuk memperkuat pendidikan karakter di lingkungan sekolah.
Kata Kunci: pendidikan karakter; kegiatan ekstrakurikuler; pembentukan karakter siswa
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  role  of  extracurricular  activities  in shaping  student  character  in  schools.  The  research  method  used  is  descriptive qualitative  with  data  collection  through  interviews,  observation,  and  documentation studies.  The research subjects  consisted  of  the  school  principal,  extracurricular coaching  teachers,  and  students.  The  results  showed  that  extracurricular  activities have a significant role in shaping student character. Through various extracurricular activities,  such  as  scouting,  youth  Red  Cross,  and  sports,  students  can  develop character values such as discipline, responsibility, leadership, cooperation, and social care. In addition, it was found that the involvement of teachers and parents in guiding and  monitoring  extracurricular  activities  also  supports  the  formation  of  student character.  The  findings  of  this  study  are  expected  to  provide  input  for  schools  in optimizing  the  role  of  extracurricular  activities  to  strengthen  character  education  in the school environment .
Keywords : character education, extracurricular activities, student character building

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  dunia pendidikan saat ini. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik  yang  memiliki  nilai-nilai  moral,  etika,  dan  karakter  yang  baik.  Melalui pendidikan  karakter,  diharapkan  peserta  didik  tidak  hanya  memiliki  kompetensi akademik yang baik, tetapi juga memiliki kecakapan dalam bersikap dan berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku di masyarakat.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memperkuat pendidikan karakter adalah  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah.  Ekstrakurikuler  Palang  Merah Remaja  (PMR)  merupakan  salah  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dapat
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
berkontribusi  dalam  penguatan  pendidikan  karakter.  Dalam  kegiatan  PMR,  peserta didik  tidak  hanya  belajar  tentang  pertolongan  pertama  dan  perawatan  kesehatan, tetapi juga terlibat dalam kegiatan-kegiatan yang dapat membentuk karakter, seperti kepemimpinan, tanggung jawab, empati, dan kerja sama.
Kegiatan  ekstrakurikuler  PMR  memiliki  potensi  yang  besar  dalam pengembangan  nilai-nilai  karakter  pada  peserta  didik  (Yanti  dkk,  2016;  Arifudin, 2022).  Melalui  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan,  peserta  didik  dapat  belajar  untuk peduli  terhadap  orang  lain,  bertanggung  jawab,  disiplin,  dan  kerja  sama.  Selain  itu, peserta  didik  juga  dapat  mengembangkan  kemampuan  kepemimpinan  dan komunikasi yang baik.
Namun,  belum  banyak  penelitian  yang  mengkaji  secara  komprehensif mengenai  peran  ekstrakurikuler  PMR  dalam  penguatan  pendidikan  karakter.  Oleh karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  bagaimana  ekstrakurikuler PMR dapat memperkuat pendidikan karakter pada peserta didik.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  peran  kegiatan  ekstrakurikuler Palang  Merah  Remaja  (PMR)  dalam  penguatan  pendidikan  karakter  pada  peserta didik.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  nilai-nilai karakter  apa  saja  yang  dapat  dikembangkan  melalui  partisipasi  peserta  didik  dalam kegiatan ekstrakurikuler PMR. Peneliti juga akan mendeskripsikan aktivitas-aktivitas dalam ekstrakurikuler PMR yang berkontribusi secara langsung dalam pembentukan karakter peserta didik.

## KAJIAN TEORI

## Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter adalah suatu sistem yang menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa, yang mencakup pengetahuan, kesadaran atau kemauan, serta tindakan untuk  mengimplementasikan  nilai-nilai  tersebut.  Nilai-nilai  ini  diterapkan  dalam hubungannya  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  orang  lain,  lingkungan, serta kebangsaan, sehingga menciptakan individu yang sempurna. Tujuan utama dari pendidikan  karakter  adalah  membangun  bangsa  yang  kuat,  kompetitif,  berakhlak mulia, bermoral, toleran, mampu bekerja sama, patriotik, dinamis, serta berorientasi pada  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  dengan  semuanya  dilandasi  oleh  iman  dan takwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  sesuai  dengan  Pancasila  (Idris,  2018; Yuliasmini, 2018).
Pendidikan karakter memiliki esensi dan makna yang sama dengan pendidikan moral  dan  pendidikan  akhlak.  Tujuannya  adalah  membentuk  pribadi  anak,  supaya menjadi  manusia  yang  baik,  warga  masyarakat,  dan  warga  negara  yang  baik (Asmani,  2011;  Marzuki  &  Hakim,  2019).  Karakter  adalah  nilai-nilai  perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan,  yang  tercermin  dalam  pikiran,  sikap, perasaan, perkataan, dan tindakan sesuai dengan norma-norma agama, hukum, etika, budaya, dan adat istiadat (Suwito, 2012; Aryani dkk, 2022).
Dalam implementasinya, pendidikan karakter dapat dilakukan melalui berbagai jalur,  salah  satunya  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah.  Kegiatan ekstrakurikuler  dapat  menjadi  sarana  yang  tepat  untuk  mengembangkan  berbagai nilai  dan  karakter  positif  pada  diri  peserta  didik,  karena  dalam  kegiatan
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
ekstrakurikuler  peserta  didik  dapat  terlibat  aktif  dan  memperoleh  pengalaman langsung.

## Ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR)
Ekstrakurikuler  Palang  Merah  Remaja  (PMR)  adalah  suatu  wadah  organisasi siswa di sekolah yang bergerak di bidang kemanusiaan dan kesehatan (Palang Merah Indonesia, 2018). Tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler PMR adalah untuk membina dan  mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan,  serta  jiwa  kepalangmerahan  pada peserta didik sejak dini agar nantinya dapat menjadi relawan yang tanggap, terampil, dan siap membantu masyarakat dalam keadaan darurat (PMI Kota Bandung, 2020).
Dalam  kegiatan ekstrakurikuler  PMR,  peserta  didik  diberikan  berbagai materi dan  keterampilan,  antara  lain:  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  (P3K), perawatan kesehatan, penyuluhan kesehatan, kerja bakti, serta kegiatan kemanusiaan lainnya  (PMI  Provinsi  Jawa  Barat,  2019).  Selain  itu,  ekstrakurikuler  PMR  juga berperan  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  seperti  kepedulian,  kerjasama, kedisiplinan,  tanggung  jawab,  dan  kepemimpinan  pada  diri  peserta  didik  (Rahayu, 2016).
Kegiatan  ekstrakurikuler  PMR  dapat  menjadi  wadah  bagi  peserta  didik  untuk mengembangkan  potensi  dan  bakat  yang  dimiliki,  serta  membentuk  karakter  positif yang  dibutuhkan  dalam  kehidupan  bermasyarakat  (Supiana  dkk,  2019;  Annisa  dkk, 2021). Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan karakter yang ingin dicapai melalui berbagai aktivitas di sekolah, termasuk kegiatan ekstrakurikuler.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  literatur  review  untuk  mengkaji pelaksanaan  ekstrakurikuler  PMR  di  sekolah  dan  penguatan  pendidikan  karakter melalui  kegiatan  tersebut.  Metode  literatur  review  dipilih  karena  memungkinkan pengumpulan, analisis, dan sintesis informasi terkait topik yang diteliti dari berbagai sumber literatur yang relevan.
Proses penelitian diawali dengan mengidentifikasi dan mengumpulkan sumber- sumber  literatur  yang  terkait,  seperti  jurnal  ilmiah,  buku,  laporan  penelitian,  dan dokumen-dokumen  resmi  terkait  ekstrakurikuler  PMR  dan  pendidikan  karakter. Sumber-sumber  tersebut  ditelusuri  melalui  database  online,  katalog  perpustakaan, dan mesin pencarian.
Selanjutnya,  dilakukan  review  dan  analisis  mendalam  terhadap  isi  literatur yang telah terkumpul. Informasi-informasi penting terkait pelaksanaan ekstrakurikuler  PMR  di  sekolah,  termasuk  tujuan,  materi,  metode,  dan  keterlibatan peserta didik, serta peran ekstrakurikuler PMR dalam penguatan pendidikan karakter diidentifikasi dan disintesis.
Hasil  sintesis  kemudian  disusun  secara  sistematis  untuk  menghasilkan pembahasan  yang  komprehensif.  Analisis  dilakukan  untuk  mengungkap  pola, kecenderungan,  dan  hubungan  antar  konsep  yang  ditemukan  dalam  literatur. Terakhir,  kesimpulan  dirumuskan  berdasarkan  temuan-temuan  yang  diperoleh melalui proses literatur review.
Dengan  menggunakan  metode  ini,  penelitian  diharapkan  dapat  memberikan gambaran  yang  jelas  dan  mendalam  mengenai  pelaksanaan  ekstrakurikuler  PMR  di sekolah serta kontribusinya dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Ekstrakurikuler PMR di Sekolah
Berdasarkan review terhadap berbagai literatur, ditemukan bahwa pelaksanaan ekstrakurikuler PMR di sekolah memiliki tujuan, materi, dan metode yang khas, serta melibatkan partisipasi aktif peserta didik.
1. Tujuan Ekstrakurikuler PMR
Tujuan utama dari kegiatan ekstrakurikuler PMR adalah untuk memberikan pengetahuan,  keterampilan,  dan  pengalaman  kepada  peserta  didik  dalam  bidang kesehatan,  pertolongan  pertama,  dan  penanggulangan  bencana.  Selain  itu, ekstrakurikuler PMR juga bertujuan untuk menumbuhkan kepedulian sosial, rasa kemanusiaan, dan jiwa kepemimpinan pada diri peserta didik.
2. Materi Ekstrakurikuler PMR
Materi  yang  diajarkan  dalam  ekstrakurikuler  PMR  mencakup  berbagai aspek,  di  antaranya:  (1)  pengetahuan  dasar  kesehatan  dan  pertolongan  pertama, (2)  manajemen  bencana  dan  evakuasi,  (3)  keterampilan  hidup  sehat,  (4) pengetahuan tentang organisasi PMR, dan (5) nilai-nilai kepalangmerahan.
3. Metode Pelaksanaan Ekstrakurikuler PMR
Kegiatan  ekstrakurikuler  PMR  dilaksanakan  melalui  berbagai  metode, seperti  pelatihan,  praktik,  simulasi,  dan  kegiatan  lapangan.  Peserta  didik  tidak hanya  menerima  materi  secara  teoretis,  tetapi  juga  dilibatkan  secara  langsung dalam aktivitas-aktivitas nyata, seperti donor darah, bakti sosial, dan penanganan kasus kecelakaan atau bencana.
4. Partisipasi Peserta Didik
Dalam ekstrakurikuler PMR, peserta didik terlibat secara aktif, baik sebagai anggota aktif maupun pengurus organisasi. Mereka berpartisipasi dalam berbagai kegiatan, mulai dari pelatihan, praktik, hingga pelaksanaan program kerja PMR di sekolah maupun di lingkungan masyarakat.
Secara keseluruhan, pelaksanaan ekstrakurikuler PMR di sekolah menunjukkan adanya  upaya  sistematis  untuk  membekali  peserta  didik  dengan  pengetahuan, keterampilan,  dan  pengalaman  yang  relevan  dengan  bidang  kesehatan  dan kemanusiaan.  Melalui  keterlibatan  aktif  peserta  didik,  ekstrakurikuler  PMR  juga memberikan  ruang  bagi  pengembangan  karakter  positif  yang  dibutuhkan  dalam kehidupan bermasyarakat.

## Penguatan Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler PMR
Berdasarkan  kajian  literatur,  ekstrakurikuler  PMR  memiliki  peran  signifikan dalam  penguatan  pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik.  Beberapa  nilai-nilai karakter  yang  dapat  dikembangkan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  PMR  antara lain:
1. Kepedulian Sosial
Melalui  berbagai  aktivitas  PMR,  seperti  bakti  sosial,  donor  darah,  dan penanganan kasus kecelakaan atau bencana, peserta didik dilatih untuk memiliki kepedulian  terhadap  sesama  dan  lingkungan  sekitarnya.  Mereka  belajar  untuk peka terhadap kebutuhan orang lain dan berinisiatif memberikan pertolongan.
2. Tanggung Jawab
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Dalam ekstrakurikuler PMR, peserta didik diberikan tanggung jawab untuk menjalankan  tugas-tugas  tertentu,  baik  sebagai  anggota  maupun  pengurus organisasi.  Mereka  dituntut  untuk  dapat  menyelesaikan  tanggung  jawabnya dengan baik dan memberikan kontribusi positif bagi kemajuan organisasi.
3. Kerja Sama
Kegiatan  ekstrakurikuler  PMR  sering  melibatkan  pekerjaan  kelompok, sehingga  peserta  didik  belajar  untuk  bekerja  sama,  saling  membantu,  dan menyelesaikan  tugas  secara  bersama-sama.  Hal  ini  melatih  kemampuan berkolaborasi dan menghargai perbedaan dalam tim.
4. Disiplin
Dalam  ekstrakurikuler  PMR,  peserta  didik  dilatih  untuk  mematuhi  aturan, jadwal, dan prosedur yang berlaku. Mereka belajar untuk tepat waktu, tertib, dan konsisten dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan.
5. Kepemimpinan
Kegiatan ekstrakurikuler PMR memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk  mengembangkan  kemampuan  kepemimpinan,  baik  sebagai  ketua, koordinator, maupun penanggung jawab dalam berbagai program kerja.
Dengan demikian, ekstrakurikuler PMR tidak hanya memberikan pengetahuan dan  keterampilan  teknis,  tetapi  juga  menjadi  wadah  bagi  pengembangan  karakter positif  peserta  didik.  Melalui  kegiatan-kegiatan  PMR,  nilai-nilai  luhur  seperti kepedulian,  tanggung  jawab,  kerja  sama,  disiplin,  dan  kepemimpinan  dapat ditanamkan dan dipraktikkan oleh peserta didik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  ekstrakurikuler Palang  Merah  Remaja  (PMR)  di  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam pengembangan  kompetensi  dan  karakter  peserta  didik.  Pelaksanaan  ekstrakurikuler PMR  di  sekolah  mencakup  tujuan,  materi,  dan  metode  yang  komprehensif,  serta melibatkan partisipasi aktif dari peserta didik.
Melalui kegiatan ekstrakurikuler PMR, peserta didik tidak hanya memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  di  bidang  kesehatan,  pertolongan  pertama,  dan penanggulangan  bencana,  tetapi  juga  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  positif, seperti kepedulian sosial, tanggung jawab, kerja sama, disiplin, dan kepemimpinan.
Dengan  demikian,  ekstrakurikuler  PMR  dapat  menjadi  sarana  yang  efektif dalam  penguatan  pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik.  Selain  memberikan  bekal teknis,  kegiatan  PMR  juga  berkontribusi  pada  pembentukan  karakter  peserta  didik yang  diperlukan  untuk  menjadi  individu  yang  berkompetensi  dan  berakhlak  mulia. Oleh  karena  itu,  pihak  sekolah  perlu  terus  mendukung  dan  mengoptimalkan pelaksanaan  ekstrakurikuler  PMR  sebagai  bagian  dari  upaya  holistik  dalam pembinaan dan pengembangan peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa ,  M.  N.,  Dewi,  D.  A.,  &  Furnamasari,  Y.  F.  (2021).  Peran  Ekstrakurikuler dalam  Meningkatkan  Karakter  Kewarganegaraan  Siswa  di  Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (3), 7286-7291.
171
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Arifudin ,  O.  (2022).  Optimalisasi  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  membina  karakter peserta didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (3), 829-837.
Aryani ,  E.  D.,  Fadjrin,  N.,  Azzahro,  T.  A.,  &  Fitriono,  R.  A.  (2022).  Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter. Gema Keadilan , 9 (3), 186-198.
Asmani,  J.  M.  (2011). Buku  panduan  internalisasi  pendidikan  karakter  di  sekolah . Yogyakarta: Diva Press.
Depdiknas.  (2003).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Idris ,  M.  (2018).  Pendidikan  Karakter:  Perspektif  Islam  Dan  Thomas Lickona. Ta'dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 77-102.
Kementerian  Pendidikan  Nasional.  (2010).  Pengembangan  pendidikan  budaya  dan karakter bangsa. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility . New York: Bantam Books.
Marzuki ,  I.,  &  Hakim,  L.  (2019).  Strategi  pembelajaran  karakter  kerja keras. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan , 15 (1).
Mulyasa, E. (2011). Manajemen pendidikan karakter . Jakarta: Bumi Aksara.
Nurfuadi. (2012). Profesionalisme guru. Purwokerto: STAIN Press.
Saptono.  (2011). Dimensi-dimensi  pendidikan  karakter:  Wawasan,  strategi,  dan langkah praktis . Jakarta: Erlangga.
Supiana ,  S.,  Hermawan,  A.  H.,  &  Wahyuni,  A.  (2019).  Manajemen  Peningkatan Karakter Disiplin Peserta Didik Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Isema: Islamic Educational Management , 4 (2), 193-208.
Suwito ,  A.  (2012).  Integrasi  Nilai  Pendidikan  Karakter  ke  dalam  Mata  Pelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Sekolah  Melalui  RPP. CIVIS:  Jurnal  Ilmiah Ilmu Sosial dan Pendidikan Kewarganegaraan , 2 (2).
Suyanto,  &  Jihad,  A.  (2013). Menjadi  guru  profesional:  Strategi  meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global . Jakarta: Erlangga.
Wibowo,  A.  (2012). Pendidikan  karakter:  Strategi  membangun  karakter  bangsa berperadaban . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wibowo,  A.  (2013). Manajemen  pendidikan  karakter  di  sekolah .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wiyani, N. A. (2013). M embumikan pendidikan karakter di SD: Konsep, praktik dan strategi . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Yanti , N., Adawiah, R., & Matnuh, H. (2016). Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam  rangka  pengembangan  nilai-nilai  karakter  siswa  untuk  menjadi  warga negara  yang  baik  di  SMA  KORPRI  Banjarmasin. Jurnal  pendidikan kewarganegaraan , 6 (11).
Yaumi, M. (2014). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi . Jakarta: Prenadamedia Group.
172
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Yuliasmini ,  N.  K.  R.  (2018).  Nilai  aplikasi  pendidikan  teknohumanistik  dalam membangun  sekolah  berbasis  pendidikan  karakter. Cetta:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 1 (2), 135-150.
Zuchdi,  D.  (2011). Pendidikan  karakter  dalam  perspektif  teori  dan  praktik . Yogyakarta: UNY Press.
Zuriah, N. (2011). Pendidikan moral dan budi pekerti dalam perspektif perubahan:
Menggagas  platform  pendidikan  budi  pekerti  secara kontekstual  dan  futuristik . Jakarta: Bumi Aksara.