## JURNAL LAMPUHYANG
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU STKIP AGAMA HINDU AMLAPURA Volume 14 Nomor 2 Juli 2023
p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661 http://e-journal.stkip-amlapura.ac.id

## PERAN GURU SEBAGAI PEMIMPIN DENGAN MEGGUNAKAN E- LEARNING UNTUK MELAHIRKAN GENERASI DIGITAL
I Gusti Ngurah Wahyu Bawa Saputra STKIP Agama Hindu Amlapura email:gurahwahyubawa@gmail.com
Direvisi: 21 Juni 2023 Diterima: 26 Juni 2023 Diterbitkan: 1 Juli 2023
Abstrak: Peran  guru  saat  ini  yang  dikenal  sebagai  fasilitator  dan  motivator  agar  para siswa menjadi lebih pro-aktif di dalam pembelajaran sangatlah tepat, dikarenakan siswa akan  lebih  tertarik  mendapatkan  pembelajaran  ketika  di  saat  belajar  para  guru menggunakan  pembelajaran berbasis TI atau e-learning . Di samping menggunakan e- learning sebagai strategi belajar, guru juga harus bisa menjadi seorang pemimpin untuk para siswa agar nanti kedepannya para siswa menggunakan teknologi dengan bijak dan tidak  menyimpang.  Semua  yang  guru  lakukan  di  jaman  sekarang  ini  harusnya  bisa sebagai  agen  perubahan,  pembaharuan  pengetahuan  dan  konsultan  pembelajaran. Lahirnya  digitalisme  di  jaman  sekarang  seharsunya  dapat  membawa  perubahan  yang menjadi lebih positive. Di jurnal ini beberapa hal yang perlu dibahas yaitu: (1) peran guru sebagai  pemimpin  untuk  menciptakan  generasi  digital  yang  bijaksana.  (2)  peran  guru dalam pembelajaran era digital adalah guru sebagai: (a) sumber belajar; (b) fasilitator; (c) motivator;  (d)  evaluator.  Dengan  cara  menjadikan  dirinya  sebagai  pemimpin,  sumber belajar,  fasilitator,  motivator  dan  evaluator  yang  menggerakkan  anak  didik  untuk menggunakan teknologi yang baik dan berdampak positif.
Kata kunci: Guru, Pemimpin, e-learning , teknologi
Abstract: Utilization  of  technology-based  devices  such  as  mobile  phones,  computers, laptops are examples that can currently be used as learning tools in schools. This is in line with the concept of learning in the 21st century, namely IT-based which is currently called e-learning (electronic learning) which can be used to overcome the limits of space and time so that learning can be done anywhere. The current role of the teacher, who is known as a facilitator and motivator so that students become more proactive in learning is  very  appropriate,  because  students  will  be  more  interested  in  getting  learning  when while studying the teachers use IT-based learning or e-learning. In addition to using e- learning as a learning strategy, teachers must also be able to become leaders for students so that later students use technology wisely and do not deviate. Everything teachers do nowadays must act as agents of change, renewal of knowledge and learning consultants. The birth of digitalism today should be able to bring positive changes. In this journal there are  several  things  that  need  to  be  discussed,  namely:  (1)  the  role  of  the  teacher  as  a
leader to create a wise digital generation. (2) the teacher's role in digital era learning is the  teacher  as:  (a)  a  learning  resource;  (b)  facilitator;  (c)  motivators;  (d)  appraiser.  By making himself a leader, learning resource, facilitator, motivator and evaluator who moves students to use good technology and have a positive impact.
Keywords: Teachers, Leaders, e-learning, technology

## I. Pendahuluan
Pada  era  globalisasi,  Indonesia akan  menghadapi  berbagai  tantangan seperti persaingan ketat dalam perdagangan internasional sebagai konsekuensi  dari  berlakunya  pasar bebas  di  kawasan  ASEAN  dan  Asia Pasifik. Untuk itu pendidik harus diorientasikan  sesuai  dengan  kondisi dan  tuntutan  tersebut,  agar  output pendidikan dapat mengikuti perkembangan  yang  terjadi.  Dalam rangka mempersiapkan lulusan pendidik memasuki  era  globalisasi  yang  penuh tantangan dan ketidakpastian diperlukan pendidikan yang dirancang berdasarkan kebutuhan nyata dilapangan.
Namun  kenyataan  yang  masih kita hadapi begitu memprihatinkan, yang terjadi saat ini pada dunia pendidikan kita adalah  kemajuan  zaman  yang  tidak berbanding lurus dengan kemajuan guru. Kita  pun  masih  menyaksikan  realitas yang  kontras  antara  guru  dan  siswa. Dimana  siswa  sudah  sedemikian  maju dalam  iklim  dan  perkembangan  digital, sementara  guru  masih  berkutat  pada tradisi  tekstual  dan  tradisional.  Guru sekarang masih banyak memakai produk
80-an,  sementara  muridnya  sudah memakai  produk  kontemporer  yang terlahir  di  jaman  digital  ini.  Akibatnya, para  siswa  berbeda  secara  pemikiran dengan  para  guru.  Alhasil  banyaklah ketidaknyambungan  antara  guru  dan siswa.
Perkembangan teknologi informasi  dan  komunikasi  sangat  cepat dalam  beberapa  tahun  belakangan  ini.
Perkembangan ini dipastikan menyentuh, bahkan melahirkan orientasi baru  pada  semua  bidang  kehidupan manusia,  baik  sosial,  budaya,  ekonomi, politik,  hukum,  maupun  pendidikan. Telah  terjadi  pergeseran  dari  era pengetahuan,  ke  era  informasi  dan komunikasi.  Transisi  dari  komunitas berbasis  pengetahuan  ke  komunitas berbasis  informasi  dan  komunikasi membawa  perubahan  yang  dramatis, terutama dalam hal, bagaimana informasi dikonstruksi menjadi pengetahuan yang dapat dikomunikasikan  dengan  cepat  dan secara  luas  kepada  semua  warga negara,  sehingga  tidak  ada  warga negara yang terisolasi dalam informasi.
Intemet merupakan jaringan publik. Keberadaannya sangat diperlukan baik sebagai media informasi maupun  komunikasi  yang  dilakukan secara  bebas.  Salah  satu  pemanfaatan internet adalah pada sistem pembelajaran  jarak  jauh  melalui  belajar secara elektronik atau yang lebih dikenal dengan  istilah E-Learning .  Elliott  Masie, Cisco and Comellia (2000) menjelaskan, e-learning adalah  pembelajaran  dimana bahan pembelajaran disampaikan melalui media elektronik seperti internet, intranet,  satelit,  TV,  CD-ROM,  dan  lain- lain,  jadi  tidak  harus  internet  karena internet  salah  satu  bagian  dari e- learning.
Guru adalah orang yang memberikan  ilmu  pengetahuan  kepada anakanak didik. Guru dalam pandangan masayarakat adalah orang yang melaksanakan  pendidikan  di  tempat- tempat  tertentu,  tidak  mesti  di  lembaga pendidikan  formal,  tetapi  bisa  juga  di mesjid,  di  surau/musala,  di  rumah  dan sebagainya.
Istilah  pemimpin,  kepemimpinan, dan  memimpin  berasal  dari  kata  yang sama,  yaitu:  “pimpinan”.  Akan  tetapi, masing-masing kata tersebut digunakan
dalam konteks yang berbeda. Pemimpin adalah  orang  yang  dengan  kecakapan dan keterampilan yang dimilikinya mampu mempengaruhi orang lain untuk melakukan suatu kegiatan. Kepemimpinan  adalah  kecakapan  atau kemampuan seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar melakukan  sesuatu  sesuai  dengan tujuan  yang  ingin  dicapai.  Sedangkan memimpin  adalah  perang  seseorang untuk mempengaruhi orang lain dengan berbagai cara.
Menjadi guru di abad 21 sangatlah berbeda  dengan guru di abad 20-an. Di era digital seperti sekarang ini, eksistensi guru  tidak  lagi  dilihat  dari  kharismanya semata.Namun  guru  juga  dilihat  dari bagaimana mereka menggunakan suatu fasilitas yang berbasis teknologi dengan baik  sebagai  contoh  untuk  anak  didik mereka. Tapscott, (1997) akibat perkembangan  teknologi  internet  dan kemajuan  teknologi  digital  yang  telah terakselerasi, informasi, dan pengetahuan menjadi bersifat sementara dan  singkat.  Disinilah  peranan  guru  itu sangat penting untuk membawa siswa ke perubahan  yang  cepat  dan  konstan, karena pengetahuan yang bersifat cepat
berubah-ubah dan singkat maka dari itu hal  ini  juga  tentu  berpengaruh  terhadap dunia  pendidikan  guru  dan  tenaga kependidikan, terutama bagaimana kompetensi  guru  harus  diorientasikan terhadap perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dan masyarakat digital dewasa ini.
Bastian,  Aulia  Reza.  (2002)  lebih lanjut,  perubahan  tempat  belajar,  yakni transisi  dari  era  analog  ke  era  digital, juga  dianggap  penting.  Di  era  digital, lingkungan  belajar  harus  diselaraskan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan  komunikasi,  misalnya internet dan cybernet, yang memungkinkan pemelajar belajar secara mandiri, dinamis dan tidak terikat oleh hanya satu tempat dan satu sumber belajar. Bahkan para  siswa  tidak  akan  tergantung  pada guru pengajarnya saja, akan tetapi siswa dapat  belajar  dari  banyak  guru  yang terhubung denga teknologi serta terhubung  dengan  berbagai  sumber  di dunia maya.
Maka  dari  itu  peranan  guru sebagai  seorang  pemimpin  yang  dapat menciptkan  generasi  digital  saat  ini adalah  sebuah  kewajiban  yang  harus dilaksanakan oleh seluruh elemen
masyrakat  tidak  hanya  guru.  Disni  guru hanya  berperan  sebagai  “pemimpin” yang  sedang  memandu  para  anak  didik untuk menjadi generasi digital yang lebih postif  dari  saat  ini.  Seperti  apa  yang dikemukakan  oleh  Yulianto  (2006:1), guru  merupakan  salah  satu  faktor  kunci yang  ikut  menentukan  arah  kualitas pendidikan. Walaupaun dalam teori-teori pendidikan  saat  ini  menekankan  pada pembelajaran yang berpusat pada siswa, akan  tetapi  peran  guru  tidak  bisa dihilangkan  begitu  saja.  Apalagi,  guru bukan  semata-mata  pengajar.  Dia  juga seorang pendidik.
Kemajuan  belajar  teknologi  yang signifikan  akan  selalu  di  pengaruhi  oleh banyak  faktor  akan  tetapi  faktor  yang sangat  paling  berpengaruh  apakah perubahan itu menjadi positif atau malah sebaliknya itu ditentukan oleh kecapakapan
dan bagaimana kompetensi  dari  guru  tersebut.  Ketika seorang guru mampu di hormati sebagai “pemimpin”  disaat  belajar,  maka  tidak ada kata tidak mungkin siswa akan dapat mencapai  tujuan  belajarnya.  Maka  dari itu  beberapa  hal  yang  akan  dibahas untuk  mengetahui  apa  saja  yang dibutuhkan  oleh  guru  agar  bisa  menjadi
pemimpin  dan  melahrikan  anak  digital dengan  menggunakan e-learning yaitu (1)  peran  guru  sebagai  pemimpin  untuk menciptakan generasi digital yang bijaksana. (2) peran guru dalam pembelajaran  era  digital  adalah  guru sebagai: (a) sumber belajar; (b) fasilitator; (c) motivator; (d) evaluator.

## II.  Kajian pustaka

## A.  Peranan Guru
Peran  guru  secara  umum  adalah sebagai tugas pendidikan meliputi mendidik, mengajar, dan melatih. Peran guru  dalam  menjalankan  tugas  di sekolah  harus  dapat  menjadikan  dirinya sebagai  orang  tua  ke  dua  dan  mampu menarik  simpati  para  siswa  sehingga pelajaran apapun yang diberikan hendaknya  dapat  menjadi  motifasi  bagi siswanya  dalam  mengajar.  Usman (Amiruddin,  2013:3).  Seorang  guru  juga berperan  untuk  membantu  siswa  dalam mengembangkan  keterampilan  serta pengetahuan  siswa.  Oleh  karena  itu, guru  harus  bisa  membuat  siswanya tertarik  untuk  mengikuti  pelajaran.  Bila seorang  guru  dalam  penampilannya sudah  tidak  menarik,  maka  kegagalan pertama adalah Ia tidak dapat
menanamkan  benih  pengajaranya  pada siswanya,  para  siswa  akan  enggan menghadapi  guru  yang  tidak  menarik sehingga  pelajaran  tidak  dapat  diserap dengan baik dan setiap lapisan masyarakat dapat mengerti bila menghadapi guru.
Dalam  gambaran  kelas  masa depan, menurut Flewelling dan
Higginson (Suyono dan Hariyanto, 2011
:188) menggambarkan peran guru meliputi:
a.   Memberikan  stimulasi  kepada  siswa dengan  menyediakan  tugas-tugas pembelajaran yang kaya dan terancang  baik  untuk  meningkatkan perkembanagan intelektual, emosional, spiritual, dan social.
b.  Berinteraksi  dengan  siswa  untuk mendorong  keberanian,  mengilhami, menantang, berdiskusi, berbagi, menjelaskan, menegaskan, merefleksi,  menilai,  dan  merayakan perkembangan,  pertumbuhan  dan keberhasilan.
c.  Menunjukan  manfaat  yang  diperoleh dari mempelajari suatu pokok bahasan.
d.  Berperan  sebagai  seorang  yang membantu, seseorang yang
mengarahkan dan
memberi penegasan, seseorang yang memberi jiwa  dan  mengilhami  siswa  dengan cara  membangkitkan  rasa  ingin  tahu, rasa  antusias,  gairah  dari  seorang pembelajar  yang  berani  mengambil resiko, dengan demikian guru berperan  sebagai  pemberi  informasi, fasilitator, dan seorang artis.
Lim,  Cher-Ping  and  Tay,  Lee- Yong (2006) pembelajaran yang bersifat interaktif  dan  kolaboratif  diharapkan mampu memperkaya pengalaman belajar
dengan
menyediakan kesempatan  bagi  siswa  untuk  belajar melalui  pemberian  masalah  yang  nyata dengan  beragam  sudut  pandang  dari berbagai  aspek,  dan  yang  terpenting adalah  pengalaman  berbagi  dan  hidup bersama dalam masyarakat.
Dalam  kaitan  ini,  sebuah  karya yang cukup monumental telah dilahirkan oleh  Pullias  dan  Young  (1968)  dalam bukunya A  Teacher  Is  a  many  Things . Dalam  buku  yang  menjadi  rujukan  ini, mereka secara gamblang mengutarakan apa  saja  peran  guru  sesungguhnya. Pullias  dan  Young  mengutarakan  ada empat  belas  karakteristik  yang  melekat
pada  seorang  guru  yang  unggul  itu adalah sebagai berikut: a.  Guru sebagai Guru
Bila seseorang yang cukup kompeten ditanya  apa  tugas  pokok  seorang guru, maka secara sepontan menjawab,  mendidik  dan  mengajar. Mendidik bukanlah hal yang sederhana, mendidik yang
sesungguhnya harus mampu membawa  orang  lain  beranjak  dari kegelapan  menuju  suatu  pencerahan yang terang benderang.
b.  Guru sebagai Teladan
Guru adalah model mental yang hidup bagi  siswa.  Kita  ingat  pemeo  guru, digugu  lan  ditiru (ditaati  dan  ditiru) guru  adalah uswah hasanah (teladan yang baik).
c.  Guru sebagai Penasihat
Keliru  jika  kita  menganggap  bahwa hanya guru bimbingan dan penyuluhan (BP) atau wali kelas saja, yang harus berperan sebagai penasihat,  setiap  guru  merupakan penasihat. Karena tingkat kedewasaannya serta
pengalamannya  yang  lebih  banyak “makan  asam  garam”  maka  setiap guru berfungsi sebagai penasihat.
d.  Guru sebagai Pemegang Otoritas Pemegang  otoritas  adalah  jabatan guru  saat  ia  ditugasi  mata  pelajaran tertentu  atau  menjadi  guru  kelas dikelas tertentu. Guru sebagai pemegang  otoritas  tahu  tentang sesuatu,  yaitu  pengetahuan  tentang mata pelajaran yang diampunya, dan menyadari sepenuhnya bahwa ia tahu tentang sesuatu itu. e.  Guru sebagai Pembaru
Belajar  apa  saja  pada  hakikatnya belajar  sejarah.  Oleh  sebab  itu  dapat dipahami bahwa murid sebagai generasi  baru  dengan  kesenjangan waktu yang cukup, mengalami kesulitan dalam membaca,
menerjemahkan dan mencerna berbagai karya yang agung yang lahir dari berbagai khasanah pengetahuan itu.  Inilah  makna  guru  sebagai pembaharu,  dia  harus  memperbarui seluruh  “bahasa”  dari  karya  agung manusia itu sehingga dapat dipahami lebih mudah olegh muridnya. f.  Guru sebagai Pemandu
Pembelajaran  adalah  suatu  wisata, wisata  yang  berjalan  dari  suatu  pos pengetahuan satu menuju pos pengetahuan  yang  lain,  dari  suatu
kompetensi dasar menuju kekompetensi dasar yang lain. Sebagai  pemandu,  guru  menetapkan tujuan, arah dan aturan atau ketentuan  perjalanan  sesuai  dengan keinginan  dan  kemampuan  para siswa.
g. Guru sebagai Pelaksana Tugas Rutin Satu hal yang penting dicamkan, iklim belajar  yang  amat  diperlukan  bagi tercapainya situasi pembelajaran produktif  dan  efektif  amat  ditentukan oleh  hadirnya  rasa  tenteram  dan kesenangan, konsistensi untuk mengerjakan tugas-tugas rutin semacam itu.
h.  Guru sebagai Insan Visioner
Guru  adalah  seorang  visioner,  insan yang memiliki visi pribadi dan dituntut untuk  mampu  memberikan  ilham kepada  muridnya  agar  memiliki  visi tentang kemuliaan dan kebesaran. i.  Guru sebagai Pencipta
Guru  adalah  seorang  yang  tumbuh dan berkembang menjadi dewasa dan dibentuk oleh pengalamannya. Karena  pengalaman  selalu  berubah, maka  sebagaimana  halnya  orang dewasa  yang  lain,  guru  selalu diciptakan dan dibentuk oleh
kedewasaannya  sendiri.  Di  dalam proses  “penciptaannya”,  guru  juga sedang  membentuk,  mempengaruhi dan “menciptakan” seorang anak yang sedang tumbuh dan berkembang, dan biasanya proses penciptaan itu secara otomatis  sering  dilandasi  cetakan pengalamannya sendiri.
j.  Guru sebagai Orang yang Realistis
Guru  adalah  seorang  yang  berani menghadapi  kenyataan.  Ia  adalah seorang  yang  menyadari  bahwa  ada kekuasaan yang jauh lebih besar dari pada  dirinya  yang  mengatur  seluruh hidup dan kehidupannya.
k.  Guru  sebagai  Penutur  Cerita  dan Seorang Aktor Guru pada predikatnya sebagai pembawa suara hari manusia, memberi nafas kehidupan baru kepada  kehidupan  masa  lalu  dengan berperan sebagai penutur cerita. l.  Guru sebagai Pembongkar Kemah Guru  adalah  seorang  pembongkar kemah.  Membongkar  kemah  adalah suatu  idiom,  makna  sesungguhnya adalah  suatu  pola  pikir  atau  sikap mental  yang  nonsistematis,  berani mengambil resiko untuk
meninggalkan cara berpikir dan sikap pandang lama yang sudah mapan.
m.  Guru sebagai Peneliti
Guru  adalah  seorang  peneliti,pencari tahu segala sesuatu. Sebagai manusia sudah menjadi fitrah bawaannya bahwa ia dilahirkan penuh oleh  semangat  kuriositas,  rasa  ingin tahu.
n.  Guru sebagai Penilai
Manusia adalah makhluk penilai,dengan  demikian  tugas  guru sebagai penilai adalah tidak terelakan.

## B.  E-Learning
E-learning tersusun  dari  dua bagian,  yaitu  'e'  yang  merupakan singkatan dari 'electronica' dan ' learning ' yang  berarti  'pembelajaran'.  Jadi e- learning berarti  pembelajaran  dengan menggunakan  jasa  bantuan  perangkat elektronika. Jadi dalam pelaksanaannya, e-learning menggunakan  jasa  audio, video  atau  perangkat  komputer  atau kombinasi  dari  ketiganya.  Dengan  kata lain e-learning adalah  pembelajaran yang  dalam  pelaksanaannya  didukung oleh  jasa  teknologi  seperti  telepon, audio,  videotape,  transmisi  satelite  atau komputer. (Tafiardi, 2005) sejalan
dengan itu, Onno W. Purbo (dalam Amin, 2004)  menjelaskan  bahwa  istilah  "e" dalam e-learning adalah segala teknologi yang  digunakan  untuk  mendukung usahausaha  pengajaran  lewat  teknologi elektronik  internet.  Internet,  satelit,  tape audio/video,  tv  interaktif,  dan  CD-ROM adalah  sebagian  dari  media  elektronik yang  digunakan.  Secara  lebih  singkat william  Horton  mengemukakan  bahwa (dalam Sembel, 2004) e-learning merupakan kegiatan pembelajaran berbasis web (yang  bisa  diakses  dari internet). Tidak jauh berbeda dengan itu Brown,  2000  dan  Feasey,  2001  (dalam Siahaan, 2002) secara sederhana mengatakan bahwa e-learning merupakan kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan  jaringan  (internet,  LAN, WAN)  sebagai  metode  penyampaian, interaksi,  dan  fasilitas  yang  didukung oleh  berbagai  bentuk  layanan  belajar lainnya.

## C.  Pemimpin
Pemimpin adalah seseorang yang memiliki  kekuasan  untuk  mengatur sesuatu berdasarkan kemampuan orang tersebut dan juga berdasarkan kepercayaan  orang  yang  memilihnya
menjadi pemimpin. Sebagaimana diungkapkan  Kartini  Kartono  (2003:27) bahwa  “Pemimpin  adalah  seorang anggota kelompok yang paling berpengaruh terhadap aktivitas kelompoknya  dan  yang  memainkan peranan  penting  dalam  merumuskan ataupun mencapai tujuan-tujuan kelompok.
Seorang pemimpin merupakan penyalur bagi pikiran, tindakan  dan  kegiatan  yang  bersifat mempengaruhi dan melaksanakan pekerjaan-pekerjaan.  Hal  ini  berarti bahwa pemimpin selalu meliputi sejumlah besar masalah kekuasaan”.
Untuk  menguatkan  pernyataan diatas  Fiedler  seperti  dikutip  oleh Setiawati (2000:7) mengemukakan bahwa  “Pemimpin  adalah  sebagai seorang  yang  bertugas  mengarahkan dan  mengkoordinasi  aktivitas-aktivitas yang  ada  dalam  tugas-tugas  kelompok. Seorang pemimpin ialah seseorang yang karena  kecakapan  pribadinya  dengan atau  tanpa  pengangkatan  resmi  dapat mempengaruhi kelompok yang dipimpinnya  untuk  mengarahkan  usaha seorang pemimpin ialah seseorang yang karena  kecakapan  pribadinya  dengan atau  tanpa  pengangkatan  resmi  dapat
mempengaruhi
kelompok yang dipimpinnya  untuk  mengarahkan  usaha kerjasama  kearah  pencapaian  sasaran tertentu”.

## III.  Metode
Penelitian  yang  berjudul  peran  guru sebagai pemimpin dengan meggunakan e-learning untuk  melahirkan  generasi digital ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka ( library  research ).  Menurut  Sugiyono (2012),  studi  pustaka  berkaitan  dengan kajian  teoritis  dan  referensi  serta literatur-literatur  ilmiah  yang  berkaitan dengan  nilai,  budaya  dan  norma  yang berkembang  pada  situasi  sosial  yang diteliti.  Penulis  menggunakan  buku, jurnal,  majalah,  hasil  penelitian,  serta sumber  lain  yang  relevan  dengan  topik pembahasan  kemudian  menganalisis teori-teori  dan  dokumen-dokumen  yang berhubungan dengan penelitian.

## IV.  Pembahasan
Sebagai  orang  yang  dipercaya untuk  bertanggung  jawab  menciptakan anak  bangsa  yang  berbasis  dengan  TI atau berbasis e-learning , peranan seorang guru disini sangatlah vital. Guru
akan  berjuang  agar  tercapainya  tujuan pembelajaran  yang  diinginkan  dengan adanya paradigma baru dalam pembangunan  pendidikan  di  Indonesia, misalnya  melalui  jaringan  INHERENT (Indonesia  Higher  Education  Network) oleh DIKTI, dan Jardiknas oleh Depdiknas (Sudiarta, 2007).
Dalam UU No 20 Th 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 5 dan 6  dinyatakan,  tenaga  kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan  diri  dan  di  angkat  untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.  Pendidik  adalah  tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru,  dosen,  konselor,  pamong  belajar, widyaiswara,  tutor,  instruktur,  fasilitator, dan  sebutan  lain  yang  sesuai  dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam  menyelenggarakan  pendidikan. Pasal  42  ayat  (1)  mempersyaratkan pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan memiliki sertifikat mengajar  sesuai  dengan  disiplin  ilmu yang  dimiliki,  sehat  jasmani  dan  rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pada ayat (2) dinyatakan pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang usia dini,
pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tinggi yang terakreditasi.
Oleh  karena  itu,  pendidik  dan tenaga  kependidikan  perlu  memiliki kualifikasi yang dipersyaratkan, kompetensi yang terstandar serta mampu mendukung dan menyelenggarakan  pendidikan  secara profesional.  Khususnya  guru  sangat menetukan kualitas output dan outcome yang  dihasilkan  oleh  sekolah  karena dialah yang merencanakan pembelajaran,  menjalankan  rencana pembelajaran yang telah dibuat sekaligus  menilai  pembelajaran  yang telah  dilakukan  (Baker&amp;Popham, 2005:28).
Selain  itu,  menurut  Nasution (2005:77) bahwa guru merupakan orang yang  paling  bertanggungjawab  untuk menyediakan  lingkungan  yang  paling serasi  agar  terjadi  proses  belajar  yang efektif.  Dengan  demikian,  apabila  guru melaksanakan  fungsi  dan  tugasnya dengan baik maka output yang dihasilkan akan baik. Sebaliknya, apabila guru  tidak  menjalankan  tugas  dan fungsinya dengan baik maka output yang dihasilkan tidak akan berkualitas.
Sanjaya (2006), peran guru dalam pembelajaran era digital ada tujuh yakni: 1.  Guru sebagai sumber belajar; peran guru sebagai sumber belajar berkaitan  dengan  kemampuan  guru dalam  menguasai  materi  pelajaran. Sehingga  ketika  siswa  bertanya, dengan  sigap  dan  cepat  tanggap, guru akan dapat langsung menjawabnya  dengan  bahasa  yang mudah dimengerti oleh siswanya. 2.  Guru  sebagai  fasilitator;  peran  guru dalam memberikan pelayanan kepada siswa untuk dapat memudahkan siswa menerima materi pelajaran. Sehingga pembelajaran  menjadi  efektif  dan efisien.
3.  Guru  sebagai  motivator;  proses pembelajaran  akan  berhasil  jika siswa  memiliki  motivasi  didalam dirinya.  Oleh  karena  itu,  guru  juga berperan penting dalam menumbuhkan motivasi dan semangat  dalam  diri  siswa  untuk belajar.
4.  Guru  sebagai  elevator;  setelah melakukan  proses  pembelajaran, guru  haruslah  mengevaluasi  semua hasil yang telah dilakukan selama.

## V. Penutup
Dalam  melahirkan  generasi  yang berbasis teknologi, guru adalah pemimpin yang dipercaya untuk menciptakan  generasi  digital,  dimana peran  guru  yang  sangat  vital  untuk memberikan  dan  mencapai  tujuan  dari pembelajaran.  Pendidik  dan  tenaga kependidikan  perlu  memiliki  kualifikasi yang  dipersyaratkan,  kompetensi  yang terstandar serta mampu mendukung dan menyelenggarakan  pendidikan  secara profesional.  Disamping  itu  guru  juga sangat  menetukan  kualitas  output  dan outcome  yang  dihasilkan  oleh  sekolah. Guru  merupakan  orang  yang  paling bertanggungjawab  untuk  menyediakan lingkungan  yang  paling  serasi  agar terjadi proses belajar yang efektif. Ketika lingkungan  efektif  untuk  belajar,  maka hal  yang  dituju  untuk  melahirkan generasi  digital  yang  bijaksana  akan tercapai.
Ada  beberapa  peran  guru  di  era digital  yang  dijabarkan,  yang  paling penting adalah 4 peran guru di era digital ini yaitu:
1.  Guru sebagai sumber belajar; peran guru sebagai sumber belajar
berkaitan  dengan  kemampuan  guru dalam  menguasai  materi  pelajaran. Sehingga  ketika  siswa  bertanya, dengan  sigap  dan  cepat  tanggap, guru akan dapat langsung menjawabnya  dengan  bahasa  yang mudah dimengerti oleh siswanya. 2.  Guru  sebagai  fasilitator;  peran  guru dalam memberikan pelayanan kepada siswa untuk dapat memudahkan siswa menerima materi pelajaran. Sehingga pembelajaran  menjadi  efektif  dan efisien.
3.  Guru  sebagai  motivator;  proses pembelajaran  akan  berhasil  jika siswa  memiliki  motivasi  didalam dirinya.  Oleh  karena  itu,  guru  juga berperan penting dalam
menumbuhkan motivasi dan semangat  dalam  diri  siswa  untuk belajar.
4.  Guru  sebagai  elevator;  setelah melakukan  proses  pembelajaran, guru  haruslah  mengevaluasi  semua hasil yang telah dilakukan selama.
Oleh  karena  itu,  peran  guru sebagai seorang pemimpin yang mampu melahirkan  generasi  digital  akanlah sangat  mudah  jika  semua  kompetensi
dan  persyaratan  serta  tanggung  jawab yang memang sudah diharuskan dilaksanakan  dengan  baik.  Dan  juga bantuan dari anak didik serta lingkungan anak  didik  tersebut  akan  mampu mempermudah  seorang  guru  untuk mencapai tujuan dari melahirkan generasi digital.

## Daftar Rujukan
Bastian,  Aulia  Reza.  (2002). Reformasi Pendidikan:
Langkah-Langkah Pembaharuan  dan  Pemberdayaan Pendidikan Dalam rangka Desentralisasi  Sistem  Pendidikan Indonesia. Yogyakarta: Lappera Pustaka Utama.
Depdikbud.  (2003). Seri  Kebijaksanaan Depdikbud: Sistem Pengadaan, Pemanfaatan dan Pembinaan Guru
Kartini  Kartono, ( 1998). Pemimpin  Dan Kepemimpinan , Jakarta: Raja
Grafindo Persada
Lim,  Cher-Ping  and  Tay,  Lee-Yong.
(2006). Using  ICT  Tools  to  Engage
Students  in  Higher-Order  Thinking
Skills .
Singapore: Nanyany Technological  University  and  River
Valley Primary School,.
Sudiarta. (2007). Pemanfaatan Teknologi OSS dalam pengembangan E-Kampus, makalah disampaikan dalam seminar nasional Indonesia Go Open Source dalam  meningkatkan  daya  saing Bangsa, di  Denpasar  24-25  Mei 2007.
Sugiyono.  (2012).  Metode  Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina (2012). Strategi Pembelajaran:  Berorientasi  Standar Proses Pendidikan . Jakarta: Kencana Tapscott, D. (1997). The Digital Economy:  Promise  and  Peril  in  The Age  of  Networked  Intelligence .  New York: McGraw-Hill.