## Peningkatan Literasi Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Desa Raya, Kecamatan Berastagi, Kabupaten Karo
1) Juni Agus Simaremare, 2) Ferry Josua Simanullang, 3) Hanna Sitohang, 4) Sondang Loren A. Bakkara
1,2,3,4,5) Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia Email Corresponding: hanna@student.uhn.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Literasi Sekolah Dasar Sekolah Menengah Pertama Desa Raya
Pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  tim  mahasiswa FKIP Universitas HKBP Nommensen Medan. Pelaksanaan progrsm yaitu peningkatan literasi bagi  siswa-siswi  sekolah  dasar,  sekolah  menengah  pertama  didesa  raya.  Menurut  Abidin, (2017:279) berpendapat bahwa Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah gerakan sosial dengan dukungan  kolaboratif dari berbagai  elemen.  Pemerintah  melalui  instansi-instansi  terkait  dan berbagai  lembaga  swadaya  masyarakat  berusaha  mengadakan  program-program  yang bertujuan  menumbuhkenalkan  budaya  membaca,  misalnya  dengan  membuat  perpustakaan keliling atau taman bacaan. Metode yang digunakan dalam pengabdian yaitu Metode  survey langsung  observasi  kelapangan.  Hasil  observasi  yang  dilakukan  di  Desa  Raya  yaitu  ada  20 anak-anak, yang masih kurang dalam literasi, hal ini dibuktikan berdasarkan 18 pelajar yang belum bisa membaca dan menulis. Oleh sebab itu, atas dasar pertimbangan hal yang dijelaskan sebelumnya maka kami penulis memutuskan untuk mengadakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat  dalam  bentuk  kelompok  belajar  (les)  dan  permainan  untuk  anak  -  anak  yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kerja sama antar anak.

## ABSTRACT
Keywords: Literacy Elementary School Junior High School Raya Village Community  Service  (PkM)  is  an  activity  carried  out  by  the  FKIP  student  team  at  HKBP
Nommensen University, Medan. Implementation of the program, namely increasing literacy for elementary  and  junior  high  school  students  in  the  greater  villages.  According  to  Abidin,
(2017:279)  believes  that  the  School  Literacy  Movement  (GLS)  is  a  social  movement  with collaborative  support  from various  elements.  The government,  through  related  agencies  and various non-governmental organizations, is trying to hold programs aimed at fostering a reading culture,  for  example  by  creating  mobile  libraries  or  reading  parks.  The  method  used  in  the service is the direct field observation survey method. The results of observations carried out in Raya Village were that there were 20 children who still lacked literacy, this was proven by 18 students  who  could  not  read  and  write.  Therefore,  based  on  the  considerations  explained previously, we, the authors, decided to hold community service activities in the form of study groups  (tutoring)  and games  for  children which  aim to  increase  knowledge  and  cooperation between children.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Literasi  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  hidup.  Semua  proses  belajar  didasarkan  pada kemampuan membaca. Di Indonesia, rendahnya literasi membaca menyebabkan sumber daya manusia tidak kompetitif sebagai akibat lemahnya kemampuan budaya membaca.
Menurut survei tentang literasi yang dilakukan Central Connecticut State University pada tahun 2016 di New Britain, Conn, Amerika Serikat, misalnya, menempatkan Indonesia dalam posisi cukup memprihatinkan, yaitu  urutan  ke-60  dari  61  negara.  (Kemdikbud,  2017)  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (kemendikbud) terus menggenjot budaya membaca untuk masyarakat Indonesia khususnya bagi peserta didik.
Salah  satu  terobosan  yang  dilakukan  pemerintah  melalui  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti luhur kepada peserta didik dengan mengembangkan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS).  GLS  merupakan  upaya  menyeluruh  yang  melibatkan seluruh warga sekolah (guru, peserta didik, orang tua/wali murid) dan masyarakat, sebagai bagian ekosistem pendidikan.
Menurut Abidin, (2017:279) berpendapat bahwa Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah gerakan sosial dengan  dukungan  kolaboratif  dari  berbagai  elemen.  Upaya  yang  ditempuh  untuk  mewujudkannya  berupa pembiasaan membaca pada peserta didik. Pemerintah melalui instansi-instansi terkait dan berbagai lembaga swadaya  masyarakat  berusaha  mengadakan  program-program  yang  bertujuan  menumbuhkenalkan  budaya membaca,  misalnya  dengan  membuat  perpustakaan  keliling  atau  taman  bacaan.  Pada  awalnya, program  ini mampu mengundang antusias masyarakat untuk datang ke perpustakaan keliling dan anak-anak pun menjadi suka membaca.
Namun,  program  tersebut  bersifat  tidak  permanen.  Seiring  dengan  meredanya  program  tersebut, kegemaran untuk membaca pun ikut mereda. Hal ini merupakan sesuatu hal yang harus dibenahi, agar karakter peserta didik semakin bertumbuh dalam diri mereka, salah satu solusinya yakni  dalam membantu membaca dan  menulis  pada  peserta  didik  dengan  membuka  les  gratis.  Untuk  mewujudkan  hal  tersebut, penulis  perlu memfasilitasinya salah satunya dengan cara membuat rumah belajar.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Desa Raya yaitu ada 20 anak-anak, yang masih kurang dalam literasi, hal ini dibuktikan berdasarkan 18 pelajar yang belum bisa membaca dan menulis. Oleh sebab itu,  atas  dasar  pertimbangan  hal  yang  dijelaskan  sebelumnya  maka  kami  penulis  memutuskan  untuk mengadakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  kelompok  belajar  (les)  dan  permainan untuk anak - anak yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kerja sama antar anak.

## II. MASALAH
Adapun masalah yang terdapat dalam pengabdian yaitu rendahnya tingkat kemampuan literasi anak-anak sekolah  dasar  dan  sekolah  menengah  atas  Desa  Raya,  Kec.  Berastagi,  Kab.Karo  Provinsi  Sumatera  Utara. Maka untuk meningkat kemampuan literasi anak-anak Desa Raya perlunya mengikuti kegiatan rumah belajar.
Gambar 1. Melakukan les gratis yang dikenal dengan rumah belajar bagi siswa siswi untuk meningkatkan literasi.

## III. METODE
Sasaran  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  adalah  Masyarakat  di  desa  Raya,  Kec. Berastagi, Kab. Karo. Adapun Masyarakat dibagi menjadi 2 kategori yaitu: pelajar dari usia 4- 12 Tahun dan para orangtua. Pengabdian kepada Masyarakat ini berlokasi di Desa Raya, Kec. Berastagi, Kab.Karo Provinsi Sumatera Utara
Metode pelaksanaan Yang digunakan dalam pengabdian kepada Masyarakat di desa ini adalah :
1. Metode survey dilakukan untuk mengetahui kondisi yang ada dilingkungan desa.
2. Kegiatan survei ini  dilakukan bersana denagan perangkat desa sebagai penanggung jawab kegiatan PKM didesa Raya
3. Metode pembelajaran dilakukan ddidalam rumah bersama anak-anak yang berada di desa Raya. Dalam proses pembelajaran ini tim PKM memuat pengelompokan kepada anak-anak sesuai dengan tingkatannya mulai dari Paud,TK,SD dan Tingkat SMP untuk menyesuaikan materi yang akan diajarkan
4. Metode Evaluasi, metode evaluasi bertujuan untuk melihat peningkatan pengetahuan para peserta didik yang  ada  dirumah  belajar.  evaluasi  ini  dilakukan  di  akhir  kegiatan  untuk  mengetahui  keterlaksanaan program belajar.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Selama berlangsungnya pengabdian terdapat beberapa hal yang telah dicapai di desa Raya, Kec Berastagi, Kab Karo, Sumatera Utara. Diantaranya sebagai berikut:
1. Tercapainya Tujuan
Masyarakat desa Raya sangat senang mengikuti kegiatan dari para mahasiswa seperti kegiatan membantu kegiatan administrasi desa, rumah belajar, dan kegiatan kebersihan lingungan.
a. Membantu Administrasi Desa
Kegiatan membantu administrasi desa dilaksanakan setiap hari senin sampai jumat di kantor desa dari  pukul  08.00  –  13.00  WIB.  Kegiatan  awal  yaitu  pukul  08.00  –  09.00  WIB.  Adapun  kegiatan awalnya diantaranya membersihkan meja, menyapu lantai, mengepel lantai, menyapu halaman kantor, menyiram  tanaman,  serta  membuang  sampah.  Tujuan  dari  kegiatan  awal  ini  adalah  agar  tecipta ruangan kantor yang bersih dan nyaman.

## Gambar 2. Membantu Administrasi Desa
Kegiatan  selanjutnya  adalah  membantu  perangkat  desa  dalam  mengurus  administrasi  desa. Kegiatan dilakukan pada pukul 09.00 – 13.00 WIB yaitu membantu perangkat desa jika masyarakat datang ke kantor desa untuk mengurus surat. Masyarakat desa datang ke kantor desa dalam mengurus surat keterangan diantaranya: surat keterangan belum menikah, surat keterangan tidak mampu, surat keterangan tanah dan berbagai surat keterangan lainnya.
Gambar 2. Membantu Perangkat Desa
b. Rumah Belajar
Rumah belajar dilaksanakan di Posko Pengabdi PKM yang dimulai pada pukul 15.00-17.00 WIB. Kegiatan  yang  dilakukan  didalam  rumah  belajar  ini  tidak  hanya  untuk  membantu  para  siswa-siswi untuk membaca dan juga menulis akan tetapi juga membantu dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru dari sekolah masing-masing. Peserta didik dirumah belajar terdapat 20 siswa dari hasil pengamatan kegiatan rumah belajar sitemukan data sebagai berikut.
Tabel 1. Distribusi Observasi Sebelum Rumah Belajar NO Permasalahan Jumlah Persentasi 1 Tidak Mengenal Abjad 4 20 % 2 Tidak mampu mengeja 5 25% 3 Tidak Mampu membaca 4 20 % 4 Tidak mampu Menulis 7 35% Total 20 100%

## Gambar 3. Grafik kemampuan literasi siswa - siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Desa Raya sebelum diadakan rumah belajar
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa pada awal pengamatan yang dilakukan oleh peserta PKM terdapat 20 peserta didik yang mengikuti kegiatan rumah belajar dengan 4 kategori yaitu yang tidak mengenal abjad  berjumlah  4  orang,  yang  tidak  mampu  mengeja  berjumlah  5  orang,  yang  tidak  mampu  membaca berjumlah 4 dan yang tidak mampu menulis berjunlah 7 orang.
Gambar 4.  Kegiatan rumah belajar di Desa Raya
Setelah melakukan kegiatan rumah belajar selama 10 pertemuan didapatkan hasil akhir melalui kegiatan evalusia kepada peserta didik dengan keterangan data sebagai berikut:
20% 25% 20 % 35 % 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Tidak mengenal Abjad Tidak mampu mengeja Tidak mampu membaca
Tidak mampu menulis
grafik kemampuan literasi siswa - siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di
Desa Raya sebelum diadakan rumah belajar
Tabel 2. Distribusi Observasi Hasil Rumah Belajar NO Permasalahan Jumlah Persentasi 1 Tidak Mengenal Abjad 1 5 % 2 Tidak mampu mengeja 2 10 % 3 Tidak Mampu membaca 1 5 % 4 Tidak mampu Menulis 2 10 % 5 Sudah bisa mengenal abjad, mampu mengeja, mampu membaca, dan mampu menulis 14 70 % Total 20 100%

## Gambar 5. Grafik kemampuan literasi siswa-siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Desa Raya Setelah
diadakan rumah belajar
Berdasarkan  tabel  yang  tertera  diatas  dapat  dilihat  peningkatan  hasil  kegiatan  melalui  rumah belajar dengan data 1 orang masih sulit dalam mengenal abjad, yang tidak mampu mengeja 2 orang, tidak mampu membaca 1 orang, tidak mampu menulis sebanyak  2 orangh dan ada beberapa orang yang mengalami peningkatan mulai dari mengenal abjad, mengeja, membaca dan juga menulis.
c. Kebersihan Lingkungan
Kegiatan kebersihan lingkungan dilakukan pada hari sabtu, 24 februari 2024. Kegiatan kebersihan ini  dilakukan  di  dusun  1  desa  raya.  Adapun  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  agar  menciptakan masyarakat yang peduli akan lingkungan dan juga terciptanya lingkungan yang bersih dan sehat.
Gambar 6. Membersihan Lingkungan
5% 10% 5% 10% 70% 0 2 4 6 8 10 12 14 16 grafik kemampuan literasi siswa -siswi Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di
Desa Raya setelah  diadakan rumah belajar
Gambar 7. Kebersihan Lingkungan

## 2. Pembahasan
Dalam pengabdian ini pengabdi dapat meningkatkan literasi pada siswa di desa Raya. Berdasarkan yang telah didapatkan dari lapangan maka temuan pengabdian yakni sebagai berikut:
a. Membantu Administrasi Desa
Dalam  kegiatan  administrasi  desa  temuan  dari  pengabdi berupa  peningkatan  dari  segi  manfaat dan tujuannya. Manfaat dari kegiatan ini adalah terciptanya kantor desa yag nyaman dan bersih. Tujuan dari  kegiatan  ini  adalah  mempermudah  perangkat  desa  dalam  mengurus  administrasi  desa  dan meningkatkan pelayanan kepada masyarakat dalam mengurus surat. Dalam kegiatan ini para pengabdi melakukan beberapa kegiatan diantaranya membantu mengetik surat keterangan hal ini dilakukan guna mempercepat pelayanan pada masyarakat, dalam kegiatan ini pengabdi juga membantu perangkat desa membuat  amplop,  selain  itu  dalam  kegiatan  ini  pengabdi  juga  membantu  masyarakat  membagikan surat  keterangan  kurang  mampu.  Masyarakat  yang  datang  dalam  mengurus  surat  terdiri  dari  para pemuda, bapak bapak, ibu ibu serta para lansia. Dalam membantu administrasi desa ini ada beberapa perubahan daiantaranya pelayanan masyarakat menjadi meningkat.
b. Rumah Belajar
Berdasarkan hasil observasi pengabdi ditinjau bahwa terjadi peningkatan pada kemampuan siswa siswi. Pada awal pengabdian dapat dilihat skor peserta didik yang berjumlah 20 orang dengan kategori tidak  mengenal  abjad  4  orang,  yang  tidak  mampu  mengeja  terdapat  5  orang,  yang  tidak  mampu membaca  terdapat  4  orang,  dan  tidak  mampu  menulis  7  orang.  Setelah  pelaksanaan  rumah  belajar terlihat  perubahan  kemampuan  siswa  yang  lebih  baik  hal  ini  dapat  dilihat  dari  beberapa  nilai kemampuan  siswa/i  yakni:  anak  yang  tidak  mengenal  abjad  1  orang,  yang  tidak  mampu  mengeja terdapat 2 orang, yang tidak mampu membaca terdapat 1 orang, tidak mampu menulis 2 orang, dan yang sudah bisa mengenal abjad, mampu mengeja, mampu membaca dan mampu menulis terdapat 14 orang.
Terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan anak-anak didik dalam belajar, hal ini dilihat dari data dilapangan. Dalam data sebelumnya terdapat 4 orang siswa yang tidak mengenal abjad dan  dalam  data  terbaru  siswa  yang  tidak  mengenal  abjad  berkurang  menjadi  1  orang  siswa menunjukkan ada peningkatan 15%. Siswa yang tidak mampu mengeja 5 orang siswa dan berkurang menjadi  2  orang  siswa  menunjukkan  ada  peningkatan  15%.  Siswa  yang  tidak  mampu  membaca  4 orang siswa dan berkurang menjadi 1 orang siswa menunjukkan ada peningkata 15%. Siswa yang tidak mampu menulis 7 orang siswa berkurang menjadi 2 orang siswa menunjukkan ada peningkatan 25%. dan yang sudah bisa mengenal abjad, mampu mengeja, mampu membaca dan mampu menulis terdapat 70%.
c. Kebersihan Lingkungan
Dalam kegiatan kebersihan lingkungan dilakukan dalam satu hari yaitu di hari sabtu. Kegiatan ini dilakukan guna menjadian lingkungan desa menjadi bersih dan asri. Lingkungan yang bersih dan asri menjadikan  lingkungan  menjadi  nyaman.  Kegiatan  ini  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  akan pentingnya lingkungan.

## V. KESIMPULAN
Program penerapan Rumah Belajar merupakan program Pengabdian kepada Masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Rumah Belajar juga sangat membantu menumbuhkan minat  membaca  peserta  didik  di  sekolah.  Peningkatan  literasi  dapat  dicapai  secara  maksimal.  Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat melakukan pendampingan secara intens kepada pihak masyarakat mengenai perawatan dan pengelolaan les gratis dan kebersihan lingkungan yang sudah dijalankan sesuai program PKM.
Dari  serangkaian  kegiatan  PkM  yang  penulis  lakukan,  dapat  di  rangkum  beberapa  saran  baik  untuk pemerintah setempat juga universitas HKBP Nommensen :
1. Orang  tua  harus  lebih  memperhatikan  aktivitas  belajar  anak  setiap  malam  atau  siang  hari  sebelum melakukan aktivitas.
2. Juga menerapkan jadwal belajar di rumah masing-masing.
3. Sekolah juga perlu memperbaiki atau mengaktifkan ruang baca seperti membuat pojok baca, dan pohon literasi  agar  peserta  didik  dapat  menarik  perhatiannya  dalam  mengembangkan  kemampuan  membaca siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunianya, sehingga kami  dapat  menyelesaikan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  di  Desa  Raya.  Penyusunan laporan akhir ini sebagai salah satu tugas akhir matakuliah Pengabdian Kepada Msyarakat. Laporan akhir ini berisi  tentang  rincian  kegiatan  mulai  awal  dari  penerjunan  mahasisiwa  yang  berlangsung pada  02  Februari 2024 hingga akhir penugasan pada tanggal 27 Februari 2024. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terimakasih  kepada  semua  pihak  yang  telah  membantu  dalam  terlaksananya  kegiatan  PKM  ini  hingga selesainya penyusunan laporan akhir, yang telah memberikan dukungan moral dan juga bimbingannya pada penulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Tita  Mulyati,  H.  Y.  (2017). Pembelajaran  Literasi  Strategi  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi  Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (Y. N. I. Sari (ed.); 2nd ed.). https://doi.org/978-602-444-077-0 Antaranews.com.  (2018,  28  Februari).  Budaya  Baca  Dinilai  Rendah,  Padahal  Ada  Gerakan  Literasi  Sekolah.  Diakses pada  26  November  2019,  dari  situs https://www.antaranews.com/berita/689174/budaya-baca-dinilai- rendahpadahal-ada-gerakan-literasi-sekolah
Bu'ulolo, Y. (2021). Membangun budaya literasi di sekolah. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 3(1), 16-23.
Fahrianur,  F.,  Monica,  R.,  Wawan,  K.,  Misnawati,  M.,  Nurachmana,  A.,  Veniaty,  S.,  &  Ramadhan,  I.  Y.  (2023).
Implementasi Literasi di Sekolah Dasar. Journal of Student Research, 1(1), 102-113. Kaban, S., & Putra, A. (2018). Pembinaan Tunas Bangsa Melalui Rumah Belajar Berbasis Digital Sehati Kaban & Adi Putra Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Universitas Negeri Jakarta DEVELOPMENT OF THE NATION ` S NEW GENERATION THROUGH . 1 (1), 23–26. https;//journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpsd/article/view/9695 Kemdikbud Koesoema, Doni, D. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta Timur: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal , 3 (1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Santoso,  R.,  Roshayanti,  F.,  &  Siswanto,  J.  (2021).  Analisis  literasi  lingkungan  siswa  SMP.  JPPS  (Jurnal  Penelitian Pendidikan Sains), 10(2), 1976-1982.
Setiawati. (2020). Studi Analisis Program  Pojok Baca dalam Menstimulasi  Minat  Baca Siswa di  Madrasah Ibtidaiyah Darul Da’wah Wal Irsyad Tani Aman Tahun Ajaran 2019-2020. Jurnal Tarbiyah dan Keguruan (TJIK) Borneo Vol.2.
Wiedarti dkk. (2016). Desain Induk Literasi Sekolah . 76.