## PENGEMBNGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN MENGGUNKAN APLIKASI YOUTUBE
Sucizah Nur Rohmah 1 , Evi Roviati 2 ,
1 Pendidikan Biologi-IAIN Syekh Nurjati Cirebon e-mail: * 1 sucizahnr3@gmail.com , 2 eviroviati@gmail.com

## ABSTRAK
Pembelajaran sistem pencernaan manusia merupakan pembelajaran yang bersifat abstrak karena  siswa  tidak  mampu  melihat  secara  langsung  proses  pencernaan  dari  makanan masuk hingga keluar menjadi sisa-sisa makanan. pelaksanaan pembelajaran IPA Terpadu di kelas semua guru sudah menggunakan model pembelajaran yang cukup interaktif akan tetapi ada beberapa guru yang masih menyampaikan materi pelajaran secara pasif dengan metode  ceramah  dan  ada  beberapa  yang  menggunakan  aplikasi  youtube.  Permasalahan dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  pengembangan  aplikasi  youtube  sistem pencernaan  manusia  aplikasi  tersebut  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  proses  pengembangan  danpembelajaran  melalui  media aplikasi  materi  sistem  pencernaan  manusia  ..  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  youtube  lebih  mudah  dipahami  pada pembelajaran  sistem  pencernaan  manusia.  Karena  sebagian  besar  siswa  mencapai indikator ketuntasan klasikal sebesar 96,87%. Keaktifan siswa menunjukan hasil 83,71% sangat  baik  ketika  mengisi  kolom  komentar.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan  aplikasi  youtube  efektif  digunakan  dalam pembelajaran sistem pencernaan manusia. Saran dari penelitian ini hendaknya guru lebih mengembangan  media  yang  lebih  interaktif  untuk  diterapkan  dalam  pembelajaran  IPA Terpadu  karena  siswa  lebih  tertarik  dan  antusias  untuk  mengikuti  pembelajaran  ketika guru menggunakan media.
Kata Kunci : Media, Pengembangan,Sistem Pencernaan , youtube

## ABSTRACT
Learning the human digestive system is learning that is abstract because students are not able  to  directly  see  the  digestive  process  from  food  in  to  out  into  food  scraps. implementation of Integrated Science learning in the classroom all teachers have used a fairly  interactive  learning  model,  but  there  are  some  teachers  who  still  deliver  lesson material  passively  with  the  lecture  method  and  there  are  some  who  use  the  YouTube application. The problem in this study is how the development of the youtube application, the human digestive system, can improve student learning outcomes. This study aims to determine  the  development  and  learning  process  through  the  human  digestive  system material  application  media.  The  results  show  that  learning  using  the  YouTube application is easier to understand in learning. the human digestive system. Because most of the  students  achieved classical  completeness indicators  of  96.87%.  The  activeness  of students  shows  very  good  results  when  filling  in  the  comments  column.  Based  on  the research results, it can be concluded that the development of the YouTube application is effective  in  learning  the  human  digestive  system.  Suggestions  from  this  study  that teachers  should  develop  more  interactive  media  to  be  applied  in  Integrated  Science learning  because  students  are  more  interested  and  enthusiastic  about  taking  part  in learning when the teacher uses the media.
Keywords : Media, Development, Digestive System, youtube

## PENDAHULUAN
Semua  zat  yang  berasal  dari  tumbuhan dan hewan terdiri dari komponen kompleks yang tidak dapat digunakan secara langsung, maka diperlukan pemecahan agar menjadi  komponen  yang  lebih  sederhana. Digesti merupakan proses penguraian bahan makanan  ke  dalam  zat-  zat  makanan  yang terjadi dalam saluran pencernaan, yaitu agar dapat  diserap  dan  digunakan  oleh  jaringan- jaringan tubuh. Pada pencernaan tersangkut suatu  seri  proses  mekanis  dan  khemis  dan dipengaruhi  oleh  banyak  faktor.  Fungsi utama pencernaan adalah memecah molekul kompleks dan molekul besar dalam makanan  sehingga  molekul  itu  dapat diserap  dan  digunakan  tubuh.  Penguraian komponen  kompleks  menjadi  komponen sederhana disebut hidrolisis (Tillman,. et al, 1984).
Menurut  Suhanda  (1984),  fungsi  sistem pencernaan  antara  lain:  menerima  makanan yang  dimakan.  Makanan  direduksi  secara fisis,  reduksi  yang  lebih  lanjut  berlangsung secara  kimia,  menyerap  hasil  pencernaan, bahan  buangan  yang  tidak  dapat  dicerna ditahan  dan  dibuang  keluar  tubuh.  Proses pencernaan makanan sangat penting sebelum  makanan  diabsorbsi  atau  diserap oleh  dinding  saluran  pencernaan.  Zat-zat makanan  tidak  dapat  diserap  dalam  bentuk alami  dan  tidak  berguna  sebagai  zat  nutrisi sebelum  proses  pencernaan  awal.  Zat makanan akan dipersiapkan untuk diabsorbsi  melalui  proses-proses  tertentu dengan bantuan enzim-enzim tertentu dalam saluran pencernaan.
Pola  sistem  pencernaan  pada  hewan umumnya  sama  dengan  manusia,  yaitu terdiri atas mulut, faring, esofagus, lambung,  dan  usus.  Namun  demikian struktur  alat  pencernaan  berbeda-beda dalam  berbagai  jenis  hewan,  tergantung pada tinggi rendahnya tingkat organisasi sel hewan  tersebut  serta  jenis  makanannya. Pada  hewan  invertebrata  alat  pencernaan makanan umumnya masih sederhana, dilakukan  secara  fagositosis  dan  secara intrasel,  sedangkan  pada  hewan-hewan vertebrata  sudah  memiliki  alat  pencernaan yang  sempurna  yang  dilakukan  secara
ekstrasel. Struktur alat pencernaan berbeda- beda dalam berbagai jenis hewan, tergantung  pada  tinggi  rendahnya  tingkat organisasi  sel  hewan  tersebut  serta  jenis makanannya.  pada  hewan  invertebrata  alat pencernaan  makanan  umumnya  masih sederhana,  dilakukan  secara  fagositosis  dan secara  intrasel,  sedangkan  pada  hewan- hewan  vertebrata  sudah  memiliki  alat pencernaan  yang  sempurna  yang  dilakukan secara ekstrasel. Saluran pencernaan terbentang  dari  bibir  sampai  dengan  anus. Bagian-bagian  utamanya  terdiri  dari  mulut, hulu kerongkongan, kerongkongan, lambung, usus kecil dan usus besar. Panjang dan  rumitnya  saluran  tersebut  sangat bervariasi  diantara  spesies.  Pada  karnivora relatif  pendek  dan  sederhana  akan  tetapi pada  herbivora  adalah  lebih  panjang  dan lebih rumit. Pada beberapa herbivora (kuda dan  kelinci)  lambungnya  relatif  sederhana dan  dapat  disamakan  dengan  lambung karnivora sedangkan usus besarnya, terutama  sekum  lebih  luas  dan  rumit  dari yang  dipunyai  karnivora.  Sebaliknya  pada herbivora  lain  (sapi,  kambing,  domba), lambungnya  (sistem  berlambung  majemuk) adalah  besar  dan  rumit,  sedangkan  usus besarnya  panjang  akan  tetapi  kurang berfungsi.  Kandungan  air  pada  liur  yang mencapai  99%,  mempermudah  melarutnya molekul  makanan  dan  hidrolase  dapat bekerja  optimal.  Liur  juga  mengandung enzim amilase dan lipase. Amilase liur akan memecah  pati  dan  glikogen  menjadi maltosa  dan  oligosakarida,  sedangkan enzim  amilase  liur  pada  manusia  kurang mempunyai  peran  pada  proses  pencernaan. Enzim-enzim  tersebut  menjadi  inaktif  pada pH≤4,  sehingga  tidak  bisa  bekerja  ketika makanan  sudah  mencapai  lambung.  Sistem pencernaan  unggas  berbeda  dari  sistem pencernaan mamalia dalam hal unggas tidak mempunyai  gigi  guna  memecah  makanan secara fisik. Lambung kelenjar pada unggas disebut proventrikulus. Antara proventrikulus  dan  mulut  terdapat  suatu pelebaran kerongkongan, disebut tembolok. Makanan  disimpan  untuk  sementara  waktu dalam tembolok. Kemudian makanan tersebut  dilunakkan  sebelumnya  menuju  ke
proventrikulus.  Makanan  kemudian  secara cepat  melalui  proventrikulus  ke  ventikulus atau empedal. Fungsi utama empedal adalah untuk  menghancurkan  dan  menggiling makanan  kasar.  Pekerjaan  tersebut  dibantu oleh  grit  yang  ditimbun  unggas  semenjak mulai menetas.

## METODE
Metode  dalam  penelitian  ini  adalah Research  and  Development  (R&D),  yakni suatu proses yang dipakai untuk mengembangkan  dan  memvalidasi  produk penelitian  (Setyosari,  2010)  dengan  desain penelitian one-shot  case  study (Sugiyono, 2017)  dalam  pengujian  hasil  produk, dimana  terdapat  suatu  kelompok  yang diberi treatment, dan selanjutnya dievaluasi hasilnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab ini menyajikan data hasil penelitian yang  didilakukan  mengunnakan  aplikasi youtube  pada  materi  istem  pencernaan. Penelitian  memperoleh  data  yaitu  data mengenai  pengembangan  media  youtube serta minat belajar peserta didik.

## Media Pembelajaran
Kata  media  berasal  dari  bahasa  latin medius  yang  secara  harfiah  memiliki  arti tengah,  perantara  atau  pengantar  (Arsyad, 1997).  Senada  dengan  halter  sebut, (Mahmun  Nunu, 2012)  berpendapat  bahwa media ialah apa saja yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi ke penerima informasi.
Lebih  lanjut  (Joko,  2013)  berpendapat bahwa media  pembelajaran  adalah  bahan, alat,  maupun  metode  atau  teknik  yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar,  dengan  maksud  agar  proses interaksi  komunikasi  edukatif  antar  guru dan peserta didik dapat  berlangsung secara tepat  guna  dan  berdaya  guna.  National Education  Association  (NEA)  menyatakan bahwa media merupakan bentuk komunikasi  visual  maupun  audio  visual. Dengan demikian, media
dapat dimanipulasi dilihat,
didengar, atau  dibaca  (Arsyad,  2005).  Dari  beberapa
pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu baik  itu  hardware  (alat  yang  dapat didengar,  diliat,  diraba  dengan  panca indera)  maupun  software  (isi  yang  ingin disampaikan) yang digunakan untuk menyampaikan  pesan  atau  informasi  dari sumber  penerima  dan  dapat  digunakan secara  masal,  kelompok  besar  atau  kecil ataupun perorang dari proses  pembelajaran mengenai prestasi belajar peserta didik.
Kata  media  berasal  dari  bahasa  latin medius  yang  secara  harfiah  berarti  tengah, perantara,  atau  pengantar.  Secara  lebih khusus,  pengertian  media  dalam  proses belajar  mengajar  cenderung  diartikan sebagai  alat-alat  grafis,  photografis,  atau elektronik  untuk  menangkap,  memproses, dan  menyusun  kembali  informasi  visual atau  verbal.  AECT  memberi  batasan tentang  media  sebagai  segala  bentuk  dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan  pesan  atau  informasi. Disamping  sebagai  sistem  penyampai  atau pengantar,  media  yang  sering  diganti dengan  kata  mediator,  dengan  istilah mediator  media  menunjukkan  fungsi  atau perannya,  yaitu  mengatur.  hubungan  yang efektif  antara  dua  pihak  utama  dalam proses  belajar,  yaitu  siswa  dan  isi pelajaran. media adalah alat yang menyampaikan  atau  mengantarkan  pesan- pesan pengajaran (Arsyad, 2010: 3).
Media pembelajaran yang dapat digunakan sangat diperlukan untuk menunjang tugas-tugas guru guna memotivasi dan meningkatkan pemahaman belajar siswa. Salah satu media yang dapat digunakan  adalah  pengembangan  video pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang baik  dan  berorientasi  pada  siswa,  dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran.  Hal  ini  dikemukakan  oleh (Arsyad,  2011)  bahwa  pemakaian  media pembelajaran dalam proses belajar mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan dan  minat  baru  serta  motivasi  dan rangsangan kegiatan belajar.
Media  audio-visual  yang  diterapkan dalam  suatu  model  pembelajaran  dapat membantu mempermudah pelaksanaan
model itu sendiri dalam proses pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  banyak penelitian  yang  menyertakan  media  dalam model  pembelajaran  yang  digunakan, seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh Siswanto & Mustofa (2012),
Media  pembelajaran  yang  modern seperti  Youtube  saat  ini  sangat  digemari oleh para remaja akibat dari perkembangan teknologi  tersebut.  Youtube  merupakan situs video sharing  yang berfungsi  sebagai sarana  untuk  berbagi  video  secara  online (Sianipar, 2013). Media ini dianggap lebih dapat  memberikan  informasi  yang  lebih luas (Setyorini, 2016). Banyak toturial dan konten  yang  disajikan  dalam  Youtube. Seperti  contohnya  tutorial  bermain  alat musik,  tutorial  public  speaking,  kerajinan tangan,  pengenalan  kebudayaan  daerah, dan  masih  banyak  lagi.  Video  yang disajikan  dalam  Youtube  memberikan kemudahan untuk langsung mempraktekan konten  yang  sedang  ingin  dipelajari
(Wibawa, 2017). Berangkat
dari kemudahan inilah yang membuat
kebanyakan  orang  lebih  menyukai  belajar dengan  media  pembelajaran  Youtube dibandingkan  dengan  media  pembelajaran tradisional.
Media pembelajaran video dapat menyampaikan  berbagai  macam  informasi dan dimanfaatkan dalam proses pembelajaran,  salah  satu  video  yang  bisa dikembangkan  adalah  video  yang  berisi tentang  pentingnya  pendidikan  karakter peduli lingkungan. Video pembelajaran ini dapat  membangun  karakter  siswa  untuk peduli  terhadap  lingkungan.  Karakter peduli lingkungan ialah salah satu karakter yang wajib diimplementasikan dan
ditanamkan oleh semua jenjang pendidikan kepada peserta didiknya (Purwanti, 2017).
Dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah media yang
digunakan  pada  proses  pembelajaran sebagai  penyalur  pesan  antara  guru  dan siswa  agar  tujuan  pembelajaran  tercapai sesuai yang diharapkan para guru.

## Youtube
Youtube  merupakan  salah  satu  situs jejaring  sosial  yang  memberikan  fasilitas visual  dan  suara  kepada  pengguna. Youtube  saat  ini  banyak  sekali  digemari oleh anak muda. Hal ini dikarenakan dapat melihat secara langsung visualisasi bergerak. Menurut Sianipar (2013),
Youtube  merupakan  database  video  yang paling  popular  di  dunia  internet,  dan merupakan  situs  video  yang  menyediakan berbagai  informasi  berupa    gambar bergerak  dan  bisa  diandalkan.  Situs  ini memang  disediakan  bagi  mereka  yang ingin melakukan pencarian informasi video dan menontonnya langsung.

## Sistem Pencernaan
Sistem  pencernaan  manusia  adalah sebuah  sistem  yang  membantu  manusia dalam  mencerna  makanan  dan  minuman yang  dikonsumsinya  menjadi  zat  yang lebih  mudah  dicerna  oleh  tubuh  dan diambil  berbagai  kandungan  di  dalamnya yang  berguna  untuk  organ  dalam  dan bagian  tubuh  secara  keseluruhan.  Dalam pengertian  lain.  Sistem  pencernaan  adalah proses perubahan makanan dan penyerapan sari  makanan  yang  berupa  nutrisi-  nutrisi yang  dibutuhkan  tubuh  dengan  bantuan enzim  yang  memcah  molekul  makanan kompleks  menjadi  sederhana  sehingga mudah dicerna tubuh.

## Sistem Pencernaan Manusia Meliputi
1) Proses memasukan makanan  ke  dalam mulut (Injesti)
2) Proses  mengubah  makanan  menjadi kecil dan lembut oleh gigi (Pencernaan mekanik),
3) Proses  mengubah  molekul  makanan kompleks  menjadi  sederehana  oleh enzim, asam, ‘bile’ dan air (Pencernaan Kimiawi). 4) Penyerapan Nutrisi dan Pembuangan Kotoran (Proses Penyingkiran).

## Saluran Utama Pencernaan
Gambar 1. Organ Pencernaan Manusia
sistem pencernaan manusia Bagian-bagian utama saluran pencernaan pada manusia diantaranya.
1) Mulut 2) Kerongkongan
3) Lambung
4) Usus Halus
5) Usus Besar
6) Anus

## Mulut
Faring  -  Esofagus  (Kerongkongan)- Lambung  -Pankreas  -  Kantung  empedu  - Hati - Usus halus (usus dua belas jari, usus kosong,  usus  penyerapan)  -  Usus  besar  - Usus  buntu  -  Umbai  Cacing  -  Rektum  : Anus.
Penjelasan Sederhananya Makanan akan  masuk  ke  mulut  dan  melalui  proses pengunyahan  agar  menjadi  halus  lalu
(pencernaan  mekanik) diteruskan  ke dalam lambung secara sedikit demi sedikit melalui kerongkongan.
Setelah berada di lambung. makan akan dilakukan  proses  pencernaan  kimiawi yang  berkaitan  dengan  enzim  dalam lambung.
Makanan  akan  berada  dalam  lambung selama kurang lebih 3 atau 4 jam. Setelah itu  diteruskan  ke  usus  halus,  pada  usus
halus  inilah  nantinya  makanan  itu  akan dipilah  dari  kandungan  yang  diperlukan tubuh dan sisa makanan.
Sisa  makanan  kembali  diteruskan  ke dalam  usus  besar  dan  diubah  menjadi feses.  Sedangkan  kandungan  makanan yang  diperlukan  oleh  tubuh  disebarkan  ke berbagai bagian tubuh yang memerlukannya. Setelah  sisa  makanan  menjadi  feses maka  akan  diteruskan  ke  rektum  saat sudah penuh dan dikeluarkan melalui anus.
Gangguan-Gangguan Sistem

## Pencernaan
Tentunya  dalam  prosesnya  sistem pencernaan  juga  sering  kali  mengalami gangguan.  Ada  banyak  gangguan  yang bisa  terjadi,  salah  satunya  yang  sangat umum  dan  dikenal  masyarakat  banyak adalah maag.
Gangguan  pada  lambung  ini  terjadi karena  bertambah  banyaknya  kadar  asam lambung yang menyebabkan perut menjadi sangat perih. Kemudian ada juga gangguan sistem  pencernaan  yang  disebut  dengan diare yang merupakan akibat dari masuknya  bakteri  atau  kuman  yang kemudian  menyebabkan  dinding  usus besar mengalami iritasi.
Akibatnya  perut  menjadi  sakit  dan  feses orang  yang  mengalami  diare  biasanya berbentuk cair dan encer.
Selanjutnya  ada  juga  yang  disebut dengan  tukak  lambung  yang  merupakan gangguan  yang  terjadi  akibat  adanya kerusakan  pada  bagian  selaput  lendir  di
dalam  lambung  manusia,  selain  itu  masih ada banyak lagi gangguan sistem pencernaan lainnya.
Minat Belajar
Tabel 1. N-Gain Kreativitas Siswa
Minat siswa 96,87%. Keaktifan siswa 83,71%
Minat  adalah  suatu  rasa  ketertarikan pada  suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada yang memerintahkan. Minat pada dasarnya adalah  penerimaan  akan  suatu  hubungan antara  diri  sendiri  dengan  sesuatu  di  luar diri,  semakin  kuat  dan  dekat  hubungan tersebut,  maka  semakin  besar  minat  yang ditimbulkan.
Suatu
minat dapat diekspresikan  melalui  suatu  pernyataan yang  menunjukkan  bahwa  peserta  didik  lebih menyukai  suatu  hal  dari  pada  hal  lainnya,  dapat pula  dimanifestasikan  melalui  partisipasi  dalam suatu  aktivitas.37  Minat  belajar  adalah  salah  satu bentuk keaktifan seseorang yang mendorong untuk melakukan  serangkaian  kegiatan  jiwa  dan  raga, untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku sebagai  hasil  dari  pengalaman  individu  dalam interaksi  dengan  lingkungannya  yang  menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor.
Berdasarkan  hasil  tebel  tersebut  minat  belajar ialah 96,87%. Dan keaktifkansiswa ialah 83,71%
Kelebihan menggunakan aplikasi youtube :
1) bisa melihat dan mengupload video yang kita suka
2) sebagai ajang promosi diri
3) bisa mendownload setiap video
4) bisa  belajar streaming, banyak video bermanfaat
5) ukurannya ada yang HD, bisa di download
6) videonya banyak

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai  pengembangan  pembelajaran menggunakan  aplikasi youtube  pada materi  sistem  pencernaan  dapat    ditarik kesimpulan bahwa :
1. youtube adalah sebuah aplikasi pembelajaran  berbasis  internet  sebagai platform pembelajaran untuk berkolaborasi  dan  terhubung  antara siswa  dan  guru  dalam  berbagi  konten pendidikan,  mengelola  proyek  atau tugas  dan  menangani  pemberitahuan setiap aktivitas.youtube adalah pembelajaran berbasis jejaring  sosial  yang  aman  .Dengan demikian,  layanan  aplikasi  youtube yang  dapat  diakses  secara  mudsah, lebih memudahkan bagi penggunya,  yaitu  guru/dosen  dan siswa/mahasiswa. Kemudahan penggunaan youtube. Media youtube  sangat  layak  menjadi  media untuk  proses  pembelajaran  secara virtual  karena  mempunyai  berbagai fitur yang menarik dengan penggunaan yang sangat gampang.
2. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi youtube lebih mudah dipahami  pada  pembelajaran  sistem pencernaan  manusia.  Karena  sebagian
besar siswa mencapai indikator ketuntasan  klasikal  sebesar  96,87%. Keaktifan  siswa  menunjukan  hasil 83,71%  sangat  baik  ketika  mengisi kolom  komentar.  Berdasarkan  hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa pengembangan aplikasi youtube efektif digunakan  dalam  pembelajaran  sistem pencernaan manusia.

## DAFTAR PUSTAKA
Defrizal  Hamka,  Noverta  Effendi.  2019. Pengembangan Media Pembelajaran  Blended  Learning Berbasis  youtube  Pada  Mata Kuliah  Fisika  Dasar  di  Program
Studi  Pendidikan  IPA  Journal  of Natural Science and Integration p- ISSN:2620-4967|e-ISSN:    2620- 5092    Vol.    2,    No.    1,    April 2019, Hal. 19 –33
Djamarah  Syaiful  Bahri.  2002.  Strategi Belajar  Mengajar.  Jakarta  :  Rineka Cipta.
Edi.  (2010).  Membangun  Masyarakat Memberdayakan  Rakyat.  Bandung:
Alfabeta
Erwin  Komara  Mindarta*,  Moch.  Harly,
Sumarli,  Paryono.  The  Quality  Of
Asynchronous  Online  Learning  On Edmodo-Besed  Engine  Electricity
System  Course  During  Covid-19 Pendemic.  Journal  Of  Educational Innovation.  E-ISSN:  2549-8673,  p-
ISSN :  2302 –884X. Universitas Negeri Malang, IndonesiaKamarga, Hansiswany.  (2011).Constructing  Online Based History Learning: Comparison  Of  Learning  Content Management  System  (LCMS)  To Learning Management System (LMS).  International  Journal  of History Education. Vol. XII, No. 2. Lisa  Nur  Aulia,  Susilo  Susilo,  Bambang Subali.
Upaya peningkatan kemandirian  belajar  siswa  dengan model  problem-  Based  learning berbantuan  media  Edmodo.  Jurnal Inovasi  Pendidikan  IPA,  5  (1),
2019, 69-78. Program Studi Pendidikan Fisika, Program Sarjana, Universitas Negeri Semarang Naidu, S. (2006). E-learning A Guidebook of Principles,  Procedures  and Practices. Australia Sanjaya  Mirsha.Nuril  Hidayati,  Ardian Anjar  Pangestuti,  Trio  Ageng Prayitno. Edmodo mobile:
developing  e-Module  on  biology