## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 11, Number 1, Tahun 2023, pp. 1-6 P-ISSN: 2613-9693 E-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.57493

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received January 17, 2023 Revised January 19, 2023 Accepted April 10, 2023 Available online April 25, 2023
Kata Kunci: Penunjang pembelajaran, PJOK, Sarana dan Prasarana.
Keywords: Facilities and Infrastructure, Learning support,  PJOK.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Sarana dan Prasarana Penunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  Tingkat  Sekolah Menengah Pertama
K. Pande Arya 1* , I.W. Artanayasa 2 , I. M. Satyawan 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Proses pembelajaran akan tersendat dan tidak dapat berjalan dengan maksimal  apabila  sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  tidak mencukupi  atau  tidak  memenuhi  persyaratan.  Tujuan  penelitian  ini yaitu  untuk  menganalisis  sarana  dan  prasarana  PJOK  di  SMP.  Jenis penelitian  yang  penulis  pilih  merupakan  deskriptif  kuantitatif,  dengan menggunakan  metode  survey.  Penelitian  ini  mengambil  sampel  dari keseluruhan  jumlah  populasi  yaitu  5  SMP.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan observasi langsung dan wawancara. Teknik analisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan sarana kondisi baik sebanyak 494 buah (90%). Sarana yang berkondisi buruk sebanyak 30 buah (5,4%). Sarana miliki sendiri sebanyak 548 sarana (100%),  menyewa  sarana  dengan  persentase  0%  serta  yang berkondisi  standart  sebanyak  526  sarana  (95%),  untuk  yang modifikasi  sebanyak  22  sarana  dengan  persentase  4%  dari  jumlah total  sarana  keseluruhan  yaitu  548.  Jumlah  fasilitas  Prasarana keseluruhannya  yaitu  24  Prasarana  dan  yang  berkondisi  baik  24 (100%)  dan  yang  berkondisi  rusak  persentase  100%.  Miliki  sendiri sebanyak  100  prasarana  dengan  persentase  100%,  untuk  yang menyewa sebanyak 0 prasarana dengan persentase 0% serta kondisi standart  sebanyak  19  prasarana  dengan  persentase  79,1%,  untuk modifikasi  sebanyak  5  prasarana  dengan  persentase  20,8%.  artinya semua  fasilitas  di  SMP  ini  berkondisi  Sangat  baik.  Namun  dari  segi jumlah sarana prasarana dari beberapa sekolah masih sangat kurang dalam artian jumlah sarana prasrana dan jumlah siswa tidak sesuai.

## A B S T R A C T
The learning process will falter and cannot run optimally if the available facilities and infrastructure are insufficient or do not meet the requirements. The purpose of this study is to analyze the facilities and infrastructure  of  PJOK  in  junior  high  school.  The  type  of  research  that  the  author  chooses  is descriptive quantitative, using the survey method. This study took samples from the entire population of  5  junior  high  schools.  Data  collection  techniques  were  carried  out  by  direct  observation  and interviews.  The  analysis  technique  uses  descriptive  statistics.  The  results  showed  good  condition facilities as many as 494 pieces (90%). Facilities in poor condition as many as 30 pieces (5.4%). Own facilities  as  much  as  548  facilities  (100%),  renting  facilities  with  a  percentage  of  0%  and  standard conditions as much as 526 facilities (95%), for those that are modified as much as 22 facilities with a percentage  of  4%  of  the  total  number  of  facilities,  namely  548.  The  total  number  of  Infrastructure facilities is 24 Infrastructure and 24 (100%) are in good condition and 100% are in damaged condition. Own  as  much  as  100  infrastructures  with  a  percentage  of  100%,  for  those  who  rent  as  much  as  0 infrastructure with a percentage of  0%  and standard  conditions as  much as  19 infrastructures with a percentage  of  79.1%,  for  modifications  as  much  as  5  infrastructures  with  a  percentage  of  20.8%. meaning that all facilities in this junior high school are in very good condition. However, in terms of the number of infrastructure facilities, some schools are still very lacking in the sense that the number of infrastructure facilities and the number of students does not match.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  merupakan  bagian  dari  pendidikan  nasional  yang harus  melibatkan  unsur-unsur  penting  berupa  fikiran  dan  tubuh.  Pendidikan  jasmani,  olahraga  dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peran yang sangat penting untuk memberikan kesempatan kepada  peserta  didik  terlibat  langsung  dalam  berbagai  pengalaman  belajar  melalui  motivasi  jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistematis (Kustria et al., 2021; Raibowo et al., 2019). Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peran yang sangat penting  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  terlibat  langsung  dalam  berbagai pengalaman belajar melalui motivasi jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistematis (Oka  Mahendra  et  al.,  2021;  Rohmah  &  Muhammad,  2021). Dengan  demikian,  pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah sangat diperlukan oleh peserta didik.
Pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan ini tidak hanya berlangsung di dalam kelas, namun berlangsung secara praktek di luar kelas ( outdoor ) (KUNE, 2021; Oka Mahendra et al., 2021). Pada  lembaga  pendidikan,  berhasil  dan  tidaknya  proses  belajar  mengajar  pendidikan  jasmani,  olahraga dan kesehatan ditentukan oleh beberapa faktor, diantaranya faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal  yaitu  guru  sebagai  pembina  dan  sarana  prasarana  olahraga  sebagai  alat  untuk  menjalankan kegiatan belajar mengajar di sekolah (Ghiffary, 2020; Oka Mahendra et al., 2021). Faktor eksternal yaitu meliputi faktor keluarga, faktor lingkungan dan faktor masyarakat. Jadi sarana dan prasarana pendidikan jasmani  merupakan  faktor  penting  dalam  suksesnya  pembelajaran  pendidikan  jasmani (Falcão  et  al., 2020; Yang & Lv, 2020). Dalam mata pelajaran PJOK sarana prasarana merupakan salah satu faktor utama penunjang  keterlaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar,  Kelengkapan  sarana  PJOK  seperti  peralatan  bola sepak, bola voli, bola basket dan di bidang atletik seperti cakram, lembing dan untuk tolak peluru harus sebanding  dengan  jumlah  siswa  yang  ada,  sehingga  proses  kegiatan  belajar  mengajar  berjalan  dengan lancar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai (Kesuma et al., 2021; I Kadek Radita Prabawa et al., 2021). Bukan  hanya  sarana  prasarana  saja  namun  peran  tenaga  pendidik  juga  sangat  penting  untuk meningkatkan kualitas mutu pendidikan di Indonesia melalui mata pelajaran PJOK (Listiana & Isdaryono, 2019). Sudah sewajarnya apabila kebutuhan sarana dan prasarana di suatu sekolah sangat diperlukan dan ditingkatkan supaya dapat melakukan kegiatan olahraga seperti kegiatan belajar maupun pembelajaran di sekolah  karena  tanpa  sarana  dan  prasarana  kegiatan  olahraga  tidak  akan  berkembang  dan  terlaksana sesuai yang diinginkan berbagai pihak terkait di sekolah.
Sarana prasarana PJOK adalah salah satu peralatan, perlengkapan dan fasilitas sebagai alat bantu kegiatan agar tercapainya pembelajaran olahraga (Pratama, D.Y., Dan Wisnu, 2019) . Sarana dan prasarana PJOK merupakan salah satu alat dan tempat pembelajaran yang mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran.  Proses  pembelajaran  akan  tersendat  dan  tidak  dapat  berjalan  dengan  maksimal  apabila sarana dan prasarana yang tersedia tidak mencukupi atau  tidak memenuhi persyaratan (Ghiffary, 2020; Novika Auliyana et al., 2018). Kurangnya sarana dan prasarana PJOK yang ada di sekolah, maka seorang guru  dituntut  untuk  berkreatifitas  dalam  penyampaian  materi  pengajaran  dengan  sarana  yang  kurang memadai (Lestari et al., 2020; Raibowo et al., 2019; Wijaya et al., 2022). Di samping itu, seorang guru juga berperan  dalam  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  dengan  memodifikasi  alat sederhana  yang  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah  tersebut. Pendidikan Olahraga pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik yang dapat  dilakukan  dalam  kehidupan  sehari-hari  karena  hal  ini  dapat  menambah  kualitas  kesehatan terhadap  tubuh  manusia (Ghiffary,  2020;  KUNE,  2021). Kesehatan  seseorang  tidak  hanya  diukur  dari aspek  fisik,  mental,  spiritual  dan  sosial  saja,  tetapi  juga  diukur  dari  aspek  produktifitasnya  dalam  arti mempunyai pekerjaan atau menghasilkan secara ekonomi. Banyak fasilitas olahraga yang pemakaiannya belum  sesuaidengan  kondisi  yang  sebenarnya.  Tidak  lain  manfaat  sarana  prasarana  adalah  dapat meningkatkan kualitas kesehatan serta mendukung berlangsungnya perlombaan dan pertandingan.
Temuan  penelitian  sebelumnya  menyatakan  sekolah  harus  mampu  memperbaiki  sarana  dan prasarana  yang  ada  sebagai  penunjang  pendidikan  jasmani  di  setiap  sekolah  agar  lebih  baik  lagi  demi kelancaran  proses  pembelajaran  PJOK (Ghiffary,  2020;  Lestari  et  al.,  2020;  Pasek  Wiguna  et  al.,  2021). Sarana  dan  prasarana  penunjang  pembelajaran  PJOK  dapat  dikatakan  sudah  cukup  baik,  namun  perlu peningkatan pengelolaan yang baik (Kusuma Jaya et al., 2021). Survei sarana dan prasarana yang layak pada  sekolah,  agar  siswa  dapat  melakukan  kegiatan  olahraga  dengan  baik  dan  siswa  juga  dapat mengembangkan kemampuannya agar mampu menggali potensi yang ada pada diri para siswa pada saat pembelajaran PJOK. Sarana dan prasarana PJOK merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Berkaitan dengan sarana dan prasrana penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sarana dan prasarana penunjang  pembelajaran  PJOK  tingkat  SMP  Negeri  se-  Kecamatan  Sawan  Kabupaten  Buleleng  Tahun 2022/2023.

## 2. METODE
Jenis  penelitian  yang  penulis  pilih  merupakan  deskriptif  kuantitatif,  dengan  enggunakan  metode survey. Penelitian ini menggunakan metode survey dimana penulis menanyakan ke beberapa (responden) yaitu  guru  olahraga  di  masing-masing  sekolah  tentang  data-data  yang  ingin  penulis  ketahui  dengan menggunakan  instrument  penelitian.  Dengan  menggunakan  lembaran  observasi.  Pada  penelitian  ini populasi yang digunakan yaitu 5 sekolah maka dari itu penelitian ini mengambil sampel dari keseluruhan jumlah populasi yaitu SMP Negeri yang ada dise-Kecamatan Sawan. Instrumen Penelitian yang digunakan yaitu  menggunakan  angket,  wawancara  dan  juga  observasi  dengan  metode  pengumpulan  data  dilakukan dengan observasi langsung dan wawancara dengan guru PJOK di masing masing sekolah tepatnya dengan melakukan  pengamatan  langsung  terhadap  sumber  data  atau  objek  penelitian,  dan  mencatat  data  yang diperlukan menggunakan lembar observasi. Tingkat pencapaian skala 5 disajikan pada Tabel 1.

## Tabel 1. Tingkat Pencapaian Skala 5
Teknik  Analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  statistik  deskriptif dikarenakan penelitian ini hanya menggambarkan secara kondisi secara real atau kenyataan  benar akan kondisi sarana dan prasarananya yang ada. Dengan cara mengklasifikasikan jenis data yang diperoleh dari lembar observasi. Langkah-langkah analisis data yang dilakukan adalah  m engumpulkan data yang sudah didapat dari responden. Setelah data terkumpul, lalu penulis membandingkan data sarana dan prasarana yang  ada  di  sekolah  yang  diteliti  dengan  standar  yang  sudah  ditentukan.  Kemudian  untuk  mengetahui data berapa presentase sarana dan prasarana yang sesuai.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  profil  dari  masing  masing  sekolah  SMP  Negeri  se-Kecamatan  bahwa  sekolah  yang ada  di  Kecamatan  Sawan  ada  5  sekolah,  masing-  masing  sekolah  tersebut  untuk  akses  transportasinya sangat mudah dijangkau oleh para siswa dan beberapa sekolah menjadi salah satu sekolah favorit siswa dalam menempuh Pendidikan.Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan, masing-masing sekolah ini sudah mempunyai guru olahraga dan juga mempunyai sarana prasarana yang cukup lengkap. Namun, kurangnya  pengelolaan yang baik  menyebabkan ketersediaan dan kondisi dari sarana prasarana  belum dapat  dikelola  atau  dirawat  dengan  baik.  Tidak  hanya  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  melainkan jumlah ketersediaan guru di masing-masing sekolah juga harus diperhatikan. Oleh karena itu, beberapa kegiatan  praktik  pada  saat  pemebelajaran  olahraga  tidak  maksimal  untuk  dapat  dilaksanakan  dengan baik,  dikarenakan  jumlah ketersediaan alat  yang terbatas dan kondisinya tidak semua dapat  digunakan dengan  baik.  Temuan  pertama,  kondisi  sarana  pembelajaran  PJOK  di  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Sawan. Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  mengenai  Sarana  olahraga  di  SMP  Negeri  se- Kecamatan Sawan ini, terdapat 38 jenis sarana yang tersedia. Dapat dilihat dari jumlahnya kondisi sarana pembelajaran PJOK yaitu 548 sarana dengan kategori baik 494 sarana dan kategori buruk yaitu 30 sarana. Hasil yang di dapatkan melalui  perhitungan  mengenai  status kondisi  sarana di sekolah,  persentase dari sarana pembelajaran berdasarkan kondisi sarana pembelajaran,  maka hasil persentase yaitu 0% dengan kualifikasi  Sangat  Kurang.  Berdasarkan  perhitungan  diperoleh  hasil  presentase  sarana  dengan  kategori baik yaitu sebesar 90% dan kategori buruk dengan persentase sebesar 5,4% Jika dikonversikan kedalam tabel  konversi  tingkat  pencapaian  skala  5  maka  kondisi  sarana  penunjang  pembelajaran  berada  pada kualifikasi Sangat Baik.  Temuan kedua, status kepemilikan sarana pembelajaran PJOK di  SMP Negeri se- Kecamatan Sawan.  Berdasarkan hasil  penelitian dari seluruh  sekolah  SMP Negeri  se-Kecamatan Sawan. Sarana yang dimiliki dapat dilihat bahwa jumlah status kepemilikan sarana pembelajaran PJOK yaitu 548 sarana dengan kategori baik 548 sarana dan kategori buruk yaitu 0 sarana.
Hasil  yang  didapatkan  melalui  perhitungan  tingkat  persentase  dari  sarana  pembelajaran berdasarkan status kepemilikan sarana pembelajaran, maka hasil persentase yaitu 0% dengan kualifikasi Sangat Kurang. Berdasarkan perhitungan diperoleh hasil presentase sarana dengan kategori milik sekolah yaitu sebesar 100% dan kategori meminjam dengan persentase sebesar 0%. Jika dikonversikan kedalam
Tingkat Pencapaian (%) Kualifikasi 91 – 100 Sangat Baik 76 – 90 Baik 66 – 75 Cukup Baik 56 – 65 Kurang Baik 1 – 55 Sangat Kurang
tabel  konversi  tingkat  pencapaian  skala  5,  maka  status  kepemilikan  sarana  penunjang  pembelajaran berada pada kualifikasi Sangat baik. Temuan ketiga, status kualifikasi sarana pembelajaran PJOK di  SMP Negeri se-Kecamatan Sawan Berdasarkan hasil penelitian dari seluruh sekolah SMP Negeri se-Kecamatan Sawan. Dapat dilihat bahwa jumlah status kualifikasi sarana pembelajaran PJOK yaitu 548 sarana dengan kategori standar 526 sarana dan kategori modifikasi yaitu 22 sarana. Berdasarkan perhitungan diperoleh hasil  presentase  sarana  dengan  kategori  standar  yaitu  sebesar  95%  dan  kategori  modifikasi  dengan persentase  sebesar  4%.  Jika  dikonversikan  kedalam  tabel  konversi  tingkat  pencapaian  skala  5,  maka kondisi  sarana  penunjang  pembelajaran  berada  pada  kualifikasi  Sangat  baik.  Temuan  keempat.  kondisi prasarana pembelajaran  PJOK di  SMP Negeri se-Kecamatan  Sawan.  Berdasarkan  hasil penelitian  bahwa jumlah kondisi prasarana pembelajaran PJOK yaitu 24 prasarana dengan kategori baik 24 prasarana dan kategori buruk yaitu 0 sarana.
Berdasarkan  perhitungan  diperoleh  hasil  persentase  prasarana  dengan  kategori  baik  yaitu sebesar  100%  dan  kategori  buruk  dengan  persentase  sebesar  0%.  Jika  dikonversikan  kedalam  tabel konversi tingkat pencapaian skala 5, maka kondisi prasarana pembelajaran berada pada kualifikasi Sangat baik.    Temuan  kelima,  status  kepemilikan  prasarana  pembelajaran  PJOK  di  SMP  Negeri  se-Kecamatan Sawan. Berdasarkan hasil penelitian dari seluruh sekolah SMP Negeri se-Kecamatan Sawan. Sarana yang dimiliki dapat dilihat bahwa jumlah status kepemilikan sarana pembelajaran PJOK yaitu 24 sarana dengan kategori baik 24 sarana dan kategori buruk yaitu 0 sarana. Berikut adalah hasil yang di dapatkan melalui perhitungan  tingkat  persentase  dari  sarana  pembelajaran  berdasarkan  status  kepemilikan  sarana pembelajaran,  maka  hasil  persentase  yaitu  0%  dengan  kualifikasi  Sangat  Kurang.  Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh hasil presentase sarana dengan kategori milik sekolah yaitu sebesar  100% dan  kategori  meminjam  dengan  persentase  sebesar  0%.  Jika  dikonversikan  kedalam  tabel  konversi tingkat  pencapaian  skala  5,  maka  status  kepemilikan  sarana  penunjang  pembelajaran  berada  pada kualifikasi  Sangat  baik.  Temuan  keenam,  kualifikasi  prasarana  pembelajaran  PJOK  di  SMP  Negeri  se- Kecamatan Sawan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat dilihat bahwa jumlah status kualifikasi prasarana pembelajaran PJOK yaitu 24 prasarana dengan kategori Standart 19 prasarana dan kategori buruk yaitu 5 sarana.  Berdasarkan  perhitungan  diatas  diperoleh  hasil  presentase  prasarana  dengan  kategori  standart yaitu  sebesar  79,1%  dan  kategori  modifikasi  dengan  persentase  sebesar  20,8%.  Jika  dikonversikan kedalam  tabel  konversi  tingkat  pencapaian  skala  5,  maka  status  kualifikasi  prasarana  penunjang pembelajaran berada pada kualifikasi baik.

## Pembahasan
Sarana  dan  Prasarana  di  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Sawan  dapat  dikatakan  sudah  sangat  baik dalam  beberapa  kategori  namun  perlu  adanya  peningkatan  dalam  pengelolaan  dan  perlu  ditingkatkan dalam persediaan sarana dan prasarana PJOK. Sarana olahraga merupakan sebuah kelengkapan didalam pendidikan  jasamani  dan  seorang  guru  harus  bisa  memanfaatkan  sarana  yang  ada  dengan  semaksimal mungkin untuk mencapai tujuan pembelajaran (Harahap, 2021; Wahyono, 2020). Sarana atau alat sangat penting  dalam  memberikan  motivasi  peserta  didik  untuk  bergerak  aktif,  sehingga  siswa  sanggup melakukan  aktivitas  dengan  sungguh-sungguh  akhirnya  tujuan  aktivitas  dapat  tercapai (Ghiffary,  2020; Pasek  Wiguna  et  al.,  2021). Jumlah,  kualitas  dan  kondisi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  lengkap  dan  memenuhi  syarat  akan  membantu  guru  pendidikan  jasmani  dan olahraga dalam membangkitkan minat dan motivasi siswa dalam pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, sehingga akan membantu keberhasilan dari tujuan pendidikan.
Penyediaan  sarana  dan  prasarana  penjasorkes  yang  ideal  sangat  menunjang  terhadap pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  penjasorkes.  Sarana  dan  prasarana  juga  dikatakan  sebagai  pokok dari  aktivitas  belajar  khususnya  pada  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  sehingga  membantu proses belajar yang efektif dan efisien (Ghiffary, 2020;  I. K. R Prabawa et al., 2021; Wijaya et al., 2022). Manajemen pengelolan sarana prasarana olahraga untuk menujang prestasi dengan demikian penelitian ini berbeda fokus akan tetapi masih  dalam satu ranah  dimana penelitian yang dilakukan ini lebih fokus didalam  sebuah  ketersedian  saran  dan  prasaran  penunjang  kegiatan  pembelajaran  pendidikan  jasmani. Temuan  ini  diperkuat  dengan  temuan  penelitian  sebelumnya  menyatakan  sekolah  harus  mampu memperbaiki  sarana  dan  prasarana  yang  ada  sebagai  penunjang  pendidikan  jasmani  di  setiap  sekolah agar lebih baik lagi demi kelancaran proses pembelajaran PJOK (Ghiffary, 2020; Lestari et al., 2020; Pasek Wiguna et al., 2021). Sarana dan prasarana penunjang pembelajaran PJOK dapat dikatakan sudah cukup baik,  namun  perlu  peningkatan  pengelolaan  yang  baik (Kusuma  Jaya  et  al.,  2021). Penelitian  ini berimplikasi pada sekolah agar lebih memperhatikan dan memperbaiki sarana dan prasarana pendidikan jasmani  yang  berada  pada  kondisi  rusak  sehingg  mutu  pendidikan  jasmani  dapat  berlangsung  dengan maksimal.  Selain  itu,  membantu  sekolah  dalam  mendata  dan  mengidentifikasi  keberadaan  kondisi  dan status kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan jasmani.

## 4. SIMPULAN
Sarana  dan  Prasarana  di  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Sawan  dapat  dikatakan  sudah  sangat  baik dalam  beberapa  kategori  namun  perlu  adanya  peningkatan  dalam  pengelolaan  dan  perlu  ditingkatkan dalam  persediaan  sarana  dan  prasarana  PJOK.  Artinya,  kondisi,  status  kepemilikan  dan  kualifikasi  dari sarana dan prasarana tersebut sudah sangat baik namun dari segi jumlah sarana prasarana dari beberapa sekolah masih sangat kurang dalam artian jumlah sarana prasarana dan jumlah siswa tidak sesuai. Oleh karena  itu  perlu  adanya  pengelolaan  yang  baik  terhadap  sarana-sarana  yang  ada  sehingga  dapat digunakan secara efektif dalam proses pembelajaran Direkomendasikan bagi sekolah semoga kedepannya diharapkan  ikut  aktif  dalam  pengecekan  kelengkapan  dan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  PJOK  di SMP  Negeri  se-Kecamatan  Sawan.  Bagi  pemerintah  daerah  semoga  kedepannya  dilakukannya penganggaran terkait sarana dan prasarana PJOK di SMP Negeri se-Kecamatan Sawan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Falcão,  W.  R.,  Bloom,  G.  A.,  &  Sabiston,  C.  M.  (2020).  The  impact  of  humanistic  coach  training  on  youth athletes’ development through sport. International Journal of Sports Science and Coaching , 15 (5 – 6), 610 – 620. https://doi.org/10.1177/1747954120933975.
Ghiffary,  M.  (2020).  Survei  Ketersediaan  Sarana  dan  Prasarana  Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  Tingkat  SMP  di  Kecamatan  Buleleng. Jurnal  Ilmu Keolahragaan Undiksha , 8 (1), 34 – 41.
Harahap, S. A. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 1825 – 1836. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1013.
Kesuma, I. N. A. A., Yoda, I. K., & Hidayat, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Terhadap
Hasil Belajar
PJOK pada Siswa SMP. Jurnal Penjakora , 8 (1), 62 – 70. https://doi.org/10.23887/penjakora.v8i1.31091. KUNE,  D.  M.  K.  (2021).  Survei  Ketersediaan  Sarana  dan  Prasarana  Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK). Indonesian  Journal  of  Sport  &  Tourism , 3 (2),  57 – 62. https://doi.org/10.23887/ijst.v3i2.34862. Kustria,  K.  S.,  Agung  Parwata,  I.  G.  L.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Motivasi  Mengikuti  Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Peserta Didik SMA/SMK Di Kecamatan Rendang Di Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 8 (3),  173 – 184. https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.30646. Kusuma  Jaya,  K.  S.,  Kanca,  I.  N.,  &  Semarayasa,  I.  K.  (2021).  Survei  Ketersediaan  Guru,  Sarana  dan Prasarana  Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 3 (1), 18 – 25. https://doi.org/10.23887/ijst.v3i1.35431.
Lestari, L. K. G. A. D., Parwata, I. G. L. A., & Dartini, N. P. D. S. (2020). Keterserdiaan Sarana Dan Prasarana Penunjang  Pembelajaran  Pjok  Tingkat  Smp  Se-Kecamatan  Pupuan. Jurnal  Pendidikan  Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 8 (3), 124 – 132. https://doi.org/10.23887/jjp.v8i3.33767. Listiana,  S.,  &  Isdaryono,  I.  (2019).  Pengembangan  Model  Latihan  Keterampilan  Teknik  Bawah  Pencak Silat  Untuk  Atlet  Kategori  Tanding  Remaja. Altius:  Jurnal  Ilmu  Olahraga  Dan  Kesehatan , 8 (2). https://doi.org/10.36706/altius.v8i2.9510.
Novika Auliyana, S., Akbar, S., & Yuniastuti. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 3 (12),  1572 – 1582. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i12.11796.
Oka  Mahendra,  I.  B.  P.,  Budaya  Astra,  I.  K.,  &  Semarayasa,  I.  K.  (2021).  Survei  Sarana  dan  Prasarana Penunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (2), 53 – 58. https://doi.org/10.23887/ijst.v2i2.34858. Pasek Wiguna, I. N. T., Parwata, I. G. L. A., & Semarayasa, I. K. (2021). Ketersediaan Sarana dan Prasarana Penunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (2), 46 – 52. https://doi.org/10.23887/ijst.v2i2.34857. Prabawa,  I.  K.  R,  Satyawan,  I.  M.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Pengembangan  video  permainan  PJOK berbasis  tematik  (tema  kegemaranku)  untuk  siswa  kelas  1  sekolah  dasar. Jurnal  Olahraga Pendidikan Indonesia (JOPI) , 1 (1), 11 – 26. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i1.3.
Prabawa, I Kadek Radita, Satyawan, I. M., & Spyanawati, N. L. P. (2021). Pengembangan video permainan PJOK berbasis tematik (tema kegemaranku) untuk siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Olahraga Pendidikan Indonesia , 1 (1), 11 – 26. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i1.3.
Pratama,  D.Y.,  Dan  Wisnu,  H.  (2019).  Survei  Sarana  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan Kesehatan SD Negeri Se-Gugus 1 Di Kecamatan Wonoayu Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pendidikan
Olahraga Dan Kesehatan , 7 (3) .
Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2019). Pemahaman Guru PJOK Tentang Standar Kompetensi Profesional. Journal Of Sport Education (JOPE) , 2 (1), 10. https://doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15 Rohmah,  L.,  &  Muhammad,  H.  N.  (2021).  Tingkat  Kebugaran  Jasmani  dan  Aktivitas  Fisik  Siswa  Sekolah.
Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 09 (01), 511 – 519.
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/38199.
Wahyono, P. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi
Guru , 1 (1), 51 – 65. https://doi.org/10.22219/jppg.v1i1.12462.
Wijaya,  kadek ari, Budaya Astra, I. K., & Spyanawati, N. L. P. (2022). Ketersediaan Sarana dan Prasarana Penunjang  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  (PJOK). Jurnal  Ilmu Keolahragaan Undiksha , 10 (1), 74 – 81. https://doi.org/10.23887/jiku.v10i1.48712.
Yang,  J.,  &  Lv,  W.  (2020).  Optimization  of  sports  training  systems  based  on  wireless  sensor  networks algorithms. IEEE Sensors Journal , 21 (22), 25075 – 25082.
https://doi.org/10.1109/JSEN.2020.3046290.