PENGARUH BIMBINGAN MENTAL TERHADAP PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA DI RUMAH TAHANAN MALENDENG KECAMATAN TIKALA MANADO
Maria Terok, Tineke A.Tololiu, dan Henceslaus Palit

## Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Manado

## ABSTRAK
Meningkatnya  perilaku  agresif  para  remaja  di  rumah  tahanan  Malendeng  Kota  Manado, dikarenakan tidak dapat mengatasi permasalahannya. Para tahanan remaja  sebagian besar  mudah sekali  merasa  jengkel  bila  di  hina  atau  diejek  teman  nya  dan  mudah,terpancing  marah  bila diganggu orang lain. Pada saat melakukan kesalahan mereka tidak  mau minta maaf. Para tahanan merasa  marah  bila  keinginan  tidak  diikuti,merasa  tidak  berguna  dan  keras  kepala,ada  perasaan dendam  dan  ingin  membalas  kejahatan  kepada  orang  lain  yang  ada  di  sekitarnya.              Jenis penelitian ini adalah experimental research dengan desain perlakuan semu (Quasi Experimental) , melalui pre-test dan post-test group desain. Jumlah sampel 50 responden yang ditentukan dengan cara simpel  random  sampling. Pengukuran  perubahan  perilaku  agresif  menggunakan  kuesioner Agitated Behavior Scale (ABS) dari ohio state Unifersity in Colombus. Analisis ini menggunakan uji  T test. Hasil  analisa  tentang  perilaku  agresif,  pada pre-test menunjukan  bahwa  36  (72%) responden mengalami agresif sedang selama berada dalam rumah tahanan dan 6 (12%) mengalami agresif  berat.  Setelah  diberikan  bimbingan  mental  kepada  para  tahanan  remaja  tersebut,terdapat perbedaan  yang  signifikan.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  hasil post-test ,  menunjukan  bahwa  46 (92%)  responden  tidak  mengalami  agresif,  hanya  sebagian  kecil  yakni  4  (8%)  responden  yang masih  mengalami  agresi  ringan  sedangkan  agresif  sedang  dan  berat  sudah  teratasi.  Kesimpulan hasil  statistik  uji  T test diperoleh  hasil  Hipotesis  P  =  0,00  <  0,05  trdapat  pengaruh  pemberian bimbingan mental pada tahanan remaja terhadap penurunan perilaku agresi. Saran diharapkan bagi para  tahanan  remaja  di  Rumah  Tahanan  Malendeng  dapat  mengaplikasikan  bimbingan  mental yang sudah diberikan.

## Kata Kunci: Bimbingan mental, Perilaku agresif

## ABSTRACT
The increasing of juvenile aggressive behavior in Malendeng penitentiary house of Manado city is cause  by  their  incapable  to  solve  their  problems.  Juvenile  inmates  are  mostly  easy  get  irritated when being humiliate by bad words or mocking done by fellow inmate and burst into anger when being provoked and also no remorse is shown when doing a mistake. The inmate will very much angry  when their  will is being against,  they  felt  worthless  and stubborn, and there’s grudge  and urge  to  take  revenge  for  bad  things  happen  to  other  around  them.  Type  of  this  research  is experimental research with vague treatment design (Quasi Experimental), by pre-test and post-test group  design.  Number  of  sample  is  50  respondents  which  being  choose  with  a  simple  random sampling. Measurement of aggressive behavior alteration is using Agitated Behavior Scale (ABS) questioner from Ohio State University in Colombus. This analysis is using T test assessment. The result of analysis on aggressive behavior in pre-test shows that 36 respondents (72%) experiencing mid  aggression  while  within  penitentiary  house  and  6  respondents  (12%)  experiencing  heavy aggression. After giving a mental guidance to those juvenile inmates, a significant change occurs. This  being  found  in  post-test  result  which  shows  46  respondents  (92%)  not  experiencing aggression  and  only  small  part  of  them  which  is  4  respondents  (8%)  still  experiencing  mild aggression  while  mid  and  heavy  aggression  is  being  solved.  Conclusion  of  statistic  assessment result of T test then point out a hypothetical result P= 0, 00 < 0, 05 which means Ha is accepted. This result then reveals the effect giving a mental guidance to juvenile inmates toward to declining aggressive  behavior.  Suggestion  that  hopefully  the  juvenile  inmates  in  Malendeng  penitentiary house of Manado city, can apply the mental guidance given to them.
Keywords: mental guidance, aggressive behavior

## PENDAHULUAN
Perkembangan Ilmu pengetahuan dan Teknologi  di  Era  Globalisasi  ini  banyak  terjadi perubahan  dalam  kehidupan  di  masyarakat. kebutuhan hidup setiap individu  meningkat untuk dapat  memicu  terjadinya  persaingan  hidup sehingga  berbagai  macam  cara  dilakukan  orang untuk  memenuhi  tuntutan  hidup  ini  tanpa memandang  baik  buruknya  perbuatan  tersebut (Harista A, 2012).
Manusia  memiliki  kebutuhan  bio-psiko-sosio- kultural dan spiritual. Berbagai kebutuhan tersebut harus dipenuhi seimbang antara satu dengan yang lainnya.  Perubahan  pada  salah  satu  kebutuhan akan mengganggu kebutuhan yang lainnya. Tidak semua individu mampu menyesuaikan diri dengan bermacam kebutuhan dan perubahan tersebut.Pada  suatu  ketika  menghadapi  masalah dapat  menimbulkan  ketegangan  dan  ketidak seimbangan yang dapat menyebabkan dehumanisasi yaitu menurunnya nilai kemanusiaan,  dimana  seseorang  tidak  lagi berfungsi  secara  wajar  dalam  kehidupan  setiap hari baik dirumah, ditempat kerja, atau dilingkungan sosialnya (Hawarid,2001). Di Indonesia jumlah tindak pidana meningkat,tahun  2007  dan  2008  dalam  waktu  1 menit  35  detik  terjadi  tindak  pidana  kemudian meningkat  1  menit  31  detik  pada  tahun  2009. Jumlah  tindak  pidana  yang  terus  meningkat  ini menunjukkan  adanya  ancaman  kesejahteraan masyarakat  dan  ketidakstabilan  keamanan  negara yang semakin tinggi (Anwar, 2008).
Situasi dan kondisi remaja saat ini mencerminkan situasi  dan  kondisi  Bangsa  dan  Nergara    dimasa datang.  Oleh  karna  itu,  rusaknya  satu  generasi akibat bermacam  kenakalan kecil akan membawa pengaruh  besar  bagi  negara  dimasa  yang  akan datang.karena  kenakalan  tersebut  bukan  tidak mungkin akan terbawa pada kehidupan selanjutnya  sehingga  remaja  akan  benar-benar menjadi  seorang  kriminal,  apalagi  kalau  sampai terlibat  narkoba.  Bagaimanapun  juga  negara  ini akan diwariskan pada mereka yang masih berusia remaja (Harista A,2012).
Dewasa ini banyak remaja yang frustasi akibat sulitnya  menyesuaikan  diri  ditengah  masyarakat yang  selalu    bersaing.keadaan  ini  merangsang mereka  membentuk  geng  anak  nakal  untuk mendapatkan  kompensasi  dan  bantuan  materil, dukungan  moral,  status  sosial,  serta  perlindungan total.  Dalam  kondisi  tersebut  remaja  mendapat keberanian  untuk  bereksperimen  dalam  bentuk tindak  kriminal  dan  pada  akhirnya  benar  menjadi kriminal (Sarlito S,2012)
Berdasarkan  data  yang  didapatkan  dari  Polda Sulut  tindakan  kriminal  pada  tahun  2011 berjumlah  12.000  kasus  sedangkan  tahun  2012 meningkat  menjadi  12.418  kasus.Kemudian  data yang didapatkan dari Rumah Tahanan Malendeng jumlah  tahanan  sejak  bulan  Oktober  sampai Desember  2011  berjumlah  651.Pada  tahun  2012 mulai  bulan  Januari  sampai  Desember  berjumlah 3.475 kasus. Tahanan remaja dengan kasus agresif berjumlah  100  orang  (  2,8  %  )  dari  keseluruhan tahanan  di  Rutan  Malendeng.  Batasan  umur remaja  yang  di  klasifikasikan  di  rumah  tahanan Malendeng adalah umur 16 sampai 20 tahun. Sesuai  hasil  wawancara  dengan  petugas  di Rutan Malendeng sering terjadi ketidakharmonisan  akibat  pergaulan  maupun persahabatan  antar  sesama  tahanan,  sehingga sering  terjadi  kesalahpahaman,  percekcokan, bahkan perkelahian. Pemberian bimbingan mental,  maupun  penyuluhan  kesehatan  masih jarang  dilakukan,  baik  dari    Psikolog,  Dokter maupun  Perawat.  Pelayanan  kesehatan  yang diberikan  masih  bersifat Kuratif (pengobatan), sedangkan promotif (penyuluhan)  dan preventif (pencegahan)  belum berjalan dengan baik
KONSEP BIMBINGAN MENTAL TERHADAP PERILAKU AGRESIF

## REMAJA
1.Konsep Bimbingan mental.
Bimbingan mental adalah pemberian bantuan seseorang  atau  lebih  kepada  orang  lain, dalam  membuat  pilihan  secara  bijaksana dan  dalam  mengadakan  penyesuaian  diri terhadap tuntutan hidup.Bantuan ini bersifat mental atau kejiwaan
(Winkel,2000).Adapun  Fungsi  Pelayanan
Bimbingan  adalah  untuk  menghasilkan pemahaman  tentang  sesuatu  oleh  pihak tertentu.Tercegahnya individu dari berbagai permasalahan yang dapat mengganggu,menghambat, atau menimbulkan kasulitan dalam proses pengembangan serta meningkatkan berbagai  potensi  atau  kondisi  positif individu  dalam  rangka  perkembangan dirinya  secara  mantap  dan  berkelanjutan (Miller,2011).Teknik Bimbingan dapat dilakukan: 1)  secara  individu (face to face guidance). 2)
bimbingan
belajar
( fundamentali  guidance) dan  3)  Bimbingan kerja ( Vokational guidance) (Winkel,2000).
Jenis  Bimbingan  Mental  yang  diberikan pada remaja dengan perilaku agresif.
1).   Pentingnya harga diri.
Harga  diri  merupakan  penilaian terhadap  diri  sendiri  yang  ditujukan dengan  sikap  dan  perilaku  dari adanya rasa penerimaan atau
penolakan  puas  atau  kecewa  atas kemampuan,  peran,  sukses  yang didapat dan kelayakan dirinya.
Intinya  adalah  ingin  mendapatkan rasa puas, bangga dan senang karena adanya  pengakuan  kemampuan  baik dari  dalam  diri  sendiri  maupun  dari orang lain (Dariuszky,2004).
2).   Kemampuan mengenal diri sendiri. Menyadari dan memahami sebenarnya  tentang  kelebihan  dan kekurangan  yang  ada  pada  diri sendiri (Zainuri I,2009).
3).   Menilai diri sendiri.
Pada  saat  kita  mampu  menilai  diri sendiri  secara  positif  akan  membuat orang  lain  juga  menilai  anda  secara positif  pula.  Maka  jika  kita  tidak ingin  mendapatkan  respon  atau penilaian  yang  negatif  dari  orang lain, Maka jangan mudah memberikan  penilaian  dan  respon
yang negative pada orang lain (Yosep I,2011).
4).   Spiritualitas.
Adalah kempuan untuk mendapatkan perasaan yang tenang, damai, genbira dan mampu melepaskan semua beban pikiran  sejenak  untuk  mendapatkan ketenangan, untuk memusatkan pikiran  pada  hakekat,  makna  dan tujuan,  dari  apa  yang  telah  kita lakukan ( Maramis,2004)
5).      Memahami  dan  mengendalikan emosi.
Suara  hati  yang  dapat  menghadirkan perubahan  dalam  tubuh  manusia  dan dapat  berpengaruh  terhadap  ekspresi wajah  dan  juga  tindakan  setiap manusia.  Pengalaman  perasaan  kita akan  melahirkan  emosi,  dan  emosi tersebut bisa memunculkan
perubahan (Koizier, 2004). 6).      Membangun  kepercayaan  diri  dan hilangkan keraguan diri.
Kepercayaan diri tidak datang dengan  sendiri  atau  ada  sejak  lahir, namun terbentuk dari suatu perjalanan  waktu  dan  pengalaman. Orang  yang  memiliki  kepercayaan diri  berarti  memiliki  konsep  yang mantap,  apabila  sebaliknya  berarti ada  suatu  keraguan  dalam  dirinya (Sarliti W, 2012).
7).   Sikap asertif.
Merupakan  suatu  gaya  komunikasi yang  jelas,  tepat,  tidak  agresif,  tidak emosional, tidak mengelak dari topik pembicaraan. Kemampuan untuk meyakinkan  diri  dan  meneguhkan diri, dilatarbelakangi oleh bagaimana orang lain menyetujui atau membenarkan diri kita demikian pula sebaliknya (Notoatmojo,2003).

## 2. Konsep Perilaku Kekerasan/Agresif
Agresi adalah sikap atau perilaku kasar atau kata  yang  menggambarkan  perilaku  amuk,
permusuhan,  dan  potensi  untuk  merusak  secara fisik  atau  dengan  kata-kata  (Zainuri  I,  2009). Perilaku  kekerasan  merupakan  respons  terhadap stressor  yang  dihadapi  oleh  seseorang,  yang ditunjukan  dengan  perilaku  aktual  melakukan kekerasan,  baik  pada  diri  sendiri,  orang  lain maupun  lingkungan,  secara  verbal  maupun  non verbal,  dengan  tujuan  untuk  melukai  orang  lain secara  fisik  maupun  Psikologis  (Dadang  H, 2005).Agresi berkaitan dengan trauma  masa anak pada  saat  merasa  lapar,  kedinginan,  basah,  atau merasa  tidak  nyaman.  Bila  kebutuhan  tersebut tidak terpenihi secara terus menerus, maka ia akan menampakan  reaksi  berupa  menangis,  kejang, kontraksi  otot,  perubahan  ekspresi  warna  kulit, bahkan  mencoba  menahan  napasnya  (Aditia  H, 2012).  Setelah  anak  berkembang  dewasa  ia  akan menampakan  reaksi  yang  lebih  keras  pada  saat kebutuhanya  tidak  terpenuhi.  Seperti  melempar, menjerit, menahan napas, mencakar, merusak atau bersikap  agresif.  Bila  kontrol  lingkungan  seputar anak  itu  tidak  berfungsi,  maka  reaksi  agresi tersebut bertambah kuat sampai dewasa (Yosep I, 2011). Perilaku kekerasan dianggap sebagai suatu akibat  yang  ekstrim  dari  marah  atau  ketakutan (panik). Perilaku agresif dan prilaku kekerasan itu sendiri  sering  di  pandang  sebagai  suatu  rentang, dimana  agresif  verbal  di  suatu  sisi  dan  prilaku kekerasan ( violence) di sisi yang lain Ada  beberapa  teori  yang  menjelaskan terjadinya perilaku kekerasan.
1) Faktor Psikologis. Psychoanalytikal theory , mendukung  bahwa  perilaku  agresif merupakan  akibat  dari instinctual drives .  Freud  berpendapat  bahwa
perilaku  manusia  dipengaruhi  oleh dua  insting.  Pertama  insting  hidup yang diekspresikan dengan seksualitas, dan kedua insting kematian  yang  diekpresikan  dengan agresifitas.Penyebab  perilaku  agresif lainnya  adalah  peran  pertumbuhan dan  perkembangan  atau  pengalaman hidup yang tidak
menyenangkan,seperti  kerusakan  otak
organik, retardasi mental, Severe emotional deprivasion , seduction parental ,  dan child  abuse yang mendorong terbentuk pola pertahanan
atau koping (Yosep I, 2011). 2). Faktor Sosial Budaya. Menurut Social-LearningTheory , yang dikembangkan oleh Bandura
(1977)  bahwa  Agresi  dapat  dipelajari melalui  observasi  atau  imitasi,  dan semakin sering mendapatkan penguatan,maka semakin besar kemungkinan untuk terjadi.
Pembelajaran  ini  bisa  internal  dan eksternal,  Contoh  internal  orang  yang yang  mengalami  keterbangkitan  seksual karena  menonton  film  erotis  akan menjadi  lebih  agresif  dibandingkan mereka  yang  tidak  menonton  film tersebut (Notoatmojo, 2003).
3). Faktor Biologis.
Penelitian  neurobiogi  menjelaskan bahwa  adanya  pemberian  stimulus elektris  ringan  pada  hipotalamus  (yang berada  di  tengah  system  limbik) binatang ternyata menimbulkan perilaku agresif.  Perangsangan  yang  diberikan terutama pada nukleus periforniks hipotalamus  dapat  menyebabkan  seekor kucing mengeluarkan cakarnya, mengangkat ekornya, mendesis, bulunya berdiri,  mengeram,  matanya  terbuka lebar,  pupil  berdilatasi,  dan  hendak menerkan  tikus  atau  objek  yang  ada disekitarnya.  Ada  kerusakan  system limbik (untuk emosi dan perilaku) lobus frontal  (untuk  pemikiran  rasional),  dan lobus temporal untuk interprestasi indara pencium  dan  memori  (Koizer,  2004). Neurotransmiter  yang  sering  dikaitkan dengan  perilaku  agresif:  serotonin, dopamine,  norepinephrine,  scetilkolin, dan asam amino GABA (Yosep I,2012).

## 3.Konsep Remaja.
Menurut  WHO  remaja  adalah,suatu  masa dimana  individu  berkembang  dari  saat pertama kali ia menunjukan tanda seksual sekundernya  sampai  saat    mencapai kematangan seksual (Saslito S,2012).Remaja menurut masyarakat
Indonesia,  transisi  masa  anak  ke  dewasa yang    ditandai  dengan  perkembangan biologis,  psikologis,  moral  dan  agama (Winkel, 2000).Menurut WHO kurun usia remaja  awal  10-14  tahun,  dan  remaja akhir 15-20 tahun   (Sarlito w, 2012). Perkembangan  Jiwa  remaja  dalam  proses penyesuaian  diri  menuju  kedewasaan  ada tiga tahapan yaitu :
1) Remaja awal ( early adolescence )
Seorang  remaja  pada  tahapan ini  masih  terheran  heran  akan perubahan-perubahan  yang  terjadi pada tubuhnya dan mereka
mengembangkan pikiran-pikiran baru,cepat  tertarik  lawan  jenis  dan mudah  terangsang  secara  erotis. Kepekaan yang berlebih lebihan ini ditambah dengan berkurangnya kendali terhadap”ego” menyebabkan  para  remaja  awal  ini sulit    mengerti  dan  dimengerti orang dewasa. 2) Remaja madya ( Middle adolescence ) Pada  tahap  ini  remaja  sangat membutuhkan
kawan. Ada kecenderungan  ” narcistik” yang mencintai  diri  sendiri,  dengan menyukai teman-teman yang punya sifat-sifat yang sama dengan dirinya.  Selain  itu,ia  berada  dalam kondisi  kebingungan  karena  ia tidak  tahu  harus  memilih  yang mana,  peka  atau  tidak  peduli, idealis atau materialis.
3) Remaja Akhir ( Late adolescence ) Tahapan ini adalah masa konsolidasi menuju periode dewasa dan  ditandai  dengan    Minat  yang
makin  mantap  terhadap  fungsi intelek,  mencari  kesempatan  untuk bersatu  dengan  orang  lain,identitas seksual  yang  tidak  akan  berubah lagi  dan  Egosentrisme  (Sarwono S,2012).

## METODE
Jenis  penelitian  adalah experimental  research dengan desain perlakuan semu (Quasi Experimental), melalui pretest dan posttest group desain .Penelitian  dilakukan  di  Rumah  tahanan Malendeng Kecamatan Tikala Kota Manado pada tanggal  24  s/d  28  Juni  2013.Populasi  Penelitian adalah seluruh tahanan remaja yang ada di rumah tahanan  malendeng,jumlah  50  orang  yang memenuhi  kriteria  inklusi  dan  eksklusi.Sampel diambil dengan teknik sample random sampling . Instrumen pengumpulan data mengunakan kuesioner Agitated Behavior Scale (ABS) dari ohi state  Unifersity  in  Colombus untuk  menentukan tingkat  agresifitas  dengan  skor  14-24  (0-25  %  ) tidak terjadi Agresi , skor 25-35 (26-50 % terjadi Agresi  ringan,Skor  :  36-46  (51-75  %)    terjadi Agresi  sedang,Skor  :  47-56  (76-100  %)  terjadi Agresi Berat.Pengumpulan data dilakukan sebanyak  dua  kali  yaitu  sebelum  dan  sesudah melakukan  bimbingan  mental (pre-test). Analisis dan  pengolahan  data    bersifat  Univariat  tentang umur,  pendidikan,  pekerjaan.  Analisis    data diuraikan  secara  deskriptif  dan  pengolahan  data dilakukan secara manual menggunakan kalkulator dengan  rumus  persentase.Sedangkan  analisis Bivariat  untuk  menganalisa  data  variabel  bebas dan  terikat  yaitu  mengidentifikasi  pengaruh bimbingan  mental  terhadap  perilaku  agresif  pada remaja.Pengolahan data dengan menggunakan Uji T berpasangan, dengan batas kemaknaan (alpa) = 0,05 dan 95% confidence Interval

## HASIL
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap 50 responden remaja di rumah tahanan Malendeng tentang  perilaku  agresi,  pada  hasil  pretest
menunjukan bahwa 36 (72%) responden mengalami  agresi  sedang  selama  berada  dalam rumah  tahanan  dan  6  (12%)  mengalami  agresi berat.Hal  ini  terjadi  karena,  sebagian  besar tahanan  remaja  mudah  terpancing    dan  cepat merasa  jengkel  bila    dihina  atau  diejek  sesama temannya  di  Rutan.Hal  ini  terjadi  karena  remaja yang  melakukan kesalahan tidak mau  minta maaf akibatnya  Para  tahanan  remaja  lainnya  merasa marah    dan  dendam  bahkan  ingin  membalas kejahatan  kepada  orang  lain  yang  ada  di sekitarnya. Remaja yang agresif tersebut memiliki latar  belakang  pendidikan  SMP    dan  SD.Hasil wawancara  dengan  petugas  Rutan  ternyata bimbingan  mental  khususnya  cara  pengendalian perilaku  agresif  ini  masih  jarang  dilakukan petugas  kesehatan  yang  ada  di  rumah  tahanan Malendeng  baik  dokter,  perawat  atau  Psikolog sehingga    sering  terjadi  perilaku  kekerasan terutama  pada  diri  sendiri,orang  lain  dan lingkungan  sekitar  Rutan.Menurut  Harista  A (2012)  kondisi  mental  seseorang  dalam  suatu tempat  terbatas  seperti  halnya  di  pengasingan, rumah  tahanan,  atau  ruang  isolasi  sering mengalami  suatu  tekanan  karena  sering  kali mental  mereka  tidak  siap  untuk  beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya sehingga terkadang merasa  terancam  yang  dapat  memicu  adanya perilaku kekerasan atau agresifitas.
Perilaku  agresi  setelah  diberikan  bimbingan mental,  menunjukan  bahwa  46  (92%)  responden tidak mengalami agresi,mereka mampu mengendalikan  stressor  yang  terjadi    dan  bila diganggu  sesama  temannya  mereka  mampu menyesuaikan  diri.  Apabila  dalam  kondisi  marah atau  jengkel  mereka  segera  berdoa  pada  Tuhan dan  mau  bertobat,Mereka  berusaha    menjadi orang  yang  baik  dan  tidak  mau  membalas perbuatan  yang  tidak  baik  kepada  orang lain.Mereka  juga  bersedia  di  hukum  apabila bersalah,  dan  berusaha  untuk  tidak  mengulangi kesalahan  yang  sama.Hal  ini  ditunjang  pula dengan  antusiasnya  responden  yang  mengikuti bimbingan  mental.  Selama  peneliti  memberikan
bimbingan mental kepada para remaja yang sering melakukan  kekerasan  mendapatkan  kesan  yang baik.Mereka  berperilaku  sopan,  ramah,  sehingga tercipta suasana harmonis dan menyenangkan.Terkadang  muncul  perilaku  canda tawa  bahkan  gurauan  yang  mencerminkan keakraban  diantara  sesama  remaja.  Hanya sebagian  kecil  saja  yakni  4  (8%)  responden  yang masih  mengalami    agresi  ringan    yang  belum mampu menyesuaikan diri,lebih banyak diam dan sulit berbaur dengan teman lainnya
Hasil pengukuran dengan menggunakan uji T berpasangan  diperoleh  P  =  0,00  <  0,05    Artinya ada  pengaruh  penberian  bimbingan  mental  pada tahanan  remaja  terhadap  penurunan  perilaku agresi. Hasil penelitian ini sesuai dengan pendapat Miller (2001) bahwa  fungsi pelayanan bimbingan dan  konseling  yang  diberikan  pada  remaja  dapat menurunkan  perilaku  agresif.  Melalui  bimbingan dan  konseling  para  remaja  dilatih  untuk memperkuat  mekanisme  pertahanan  diri  dan diajarkan  cara  mengatasi  masalah  dengan  benar. Disamping  itu  diberikan  kesadaran  pentingnya harga  diri  untuk  mendapatkan  rasa  puas,  bangga dan senang karena adanya pengakuan kemampuan baik  dari  dalam  diri  sendiri  maupun  dari  orang lain  (Dariuszky,2004).Setelah  melalui  bimbingan para  Remaja  mendapatkan  perasaan  yang  tenang, damai,  genbira  dan  mampu  melepaskan  semua beban  pikiran  sejenak  untuk  mendapatkan ketenangan,  memusatkan  pikiran  pada  hakekat, makna dan tujuan, dari apa mereka lakukan untuk melanjutkan  hidup  dimasa  yang  akan  datang  ( Maramis,2004)
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  disarankan kepada  para  petugas  kesehatan  dan  pengelola Rutan  Malendeng  untuk  memanfaatkan  hasil penelitian  ini  sebagai  upaya  untuk  menurunkan dan mengendalikan perilaku agresif serta memberikan  suport  kepada  para  tahanan  agar dapat menemukan jati diri dan merasa aman,nyaman,senang  untuk  menjalani  kehidupan selanjutnya.
Gambar 1. Responden berdasarkan Golongan Umur
Gambar 2. Responden berdasarkan Tingkat Pendidikan
Gambar 3, Responden berdasarkan Jenis Pekerjaan
Gambar 4.Perilaku  Agresi Berdasarkan Hasil Pre-test
Gambar 5. Perilaku Agresi berdasarkan Hasil Pos-test
Tabel.1 Analisa  Hasil  Uji T berpasangan
Perilaku Agresif n Mean Std.Deviation  Std.Erorr mean t P value Pre-test
Post-test 50 50 41,8400 15,7600 3,37796 5,97737 ,47772 ,84533 -36,343 0,000

## SIMPULAN
Diidentifikasi  sebagian  besar  responden yang  diteliti  sebelum  diberikan  bimbingan mental  mengalami    agresif    sedang  36 (72%) sedangkan berat 6 (12%).
Selanjutnya  setelah  diberikan  bimbingan mental  tingkat  agresifnya  menurun  dan hanya  agresif  ringan  4  (8%).  Terdapat pengaruh bimbingan mental dengan perilaku agresif pada remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar    (2008),  Konsep  Hukum  Pidana  dan Perdata,  Fakultas  Hukum  Unsrat Manado.
Dariuzky ( 2004), Membangun Harga Diri,Cetakan I,Pioner Jaya Bandung.
Harista  A.(2012)  Jurus  Jitu  mengelola  Marah, Alex Media Kompatindo,Jakarta.
Hawari  D.  (2005)  Psikopat  Paranoid  dan gangguan  Kepribadian  lainnya,FKUI Jakarta.
Koizer  (  2004),  Ilmu  Kedokteran  Jiwa
Darurat,Widya Medika Jakarta. Maramis  (  2004),  Ilmu  Kedokteran  Jiwa, Aerlangga University Press Surabaya.
Miller  (2001  )  Bimbingan  dan  Penyuluhan,
Gramedia, Jakarta
Notoadmojo  (2003),Pengantar  Pendidikan  dan
Ilmu perilaku, Andi Offset, Jogjakarta. Sarlito W. (2012),Psikologi Remaja, Radjagrafindo Persada, Jakarta. Suyanto (2011),Metodologi dan Aplikasi
Penelitian Keperawatan, Mulya
Medika, Jogjakarta. Winkel (2000)Bimbingan Konseling,Gramedia
Jakarta.
Yosep  I ( 2011),Keperawatan Jiwa,Rafika Aditama Bandung.