## EFEKTIVITAS DOSEN PENGAJAR PADA MATA KULIAH SEMESTER  GENAP DAN BERBAHASA INGGRIS DI POLITEKNIK LP3I BANDUNG
Oleh :
Yuyun Taufik 1
Teti Sumarni 2
Dosen Tetap Prodi Administrasi Bisnis, Dosen Tetap Prodi Hubungan Masyarakat
Yuyuntaufik72@gmail.com, Sumarni_T@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dosen yang mengajar berbahasa inggris di semester  genap  dalam  memberikan  perkuliahan,tugas,  diskusi,  dan  ujian  yang  diberikan kepada mahasiswa.
Penelitian ini, mengunakan pendekatan penilaian efektivitas dengan mengunakan pendekatan: pendekatan  eksperimental,  pendekatan  yang  berorientasi  pada  tujuan,  pendekatan  yang berfokus  pada  keputusan  dan  pendekatan  yang  berorientasi  pada  pemakai.Pendekatan penilaian  tersebut  digunakan  kepada  dosenPoliteknik  LP3I  Bandung  dimana  penyampaian materi perkuliahan di matakuliah semester  genap yang disertai dengan diskusi dalam bahasa Inggris di seluruh  program studi Politeknik LP3I Bandung yang terdiri dari 4 program studi yaitu :  Program  studi  administrasi  bisnis,  Program  studi  Manajemen  Informatika,  program  studi akuntansi dan program studi hubungan masyarakat angkatan 2017 pada semester genap tahun ajaran 2018/2019. Dosen memberikan materi berbahasa Inggris dalam menjelaskan materinya kepada  mahasiswa,  beberapa  indikator  yang  diobservasi  adalah  penggunaan  slide,    modul yang  digunakan,  pemberian  tugas,  diskusi  dan  Tanya  jawab  dengan  mahasiswa,  serta  ujian yang dilaksanakan .
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dosen  yang  mengajar  berbahasa  Inggris  berdasarkan umpan balik yang diisi oleh mahasiswa nilai rata-ratanya adalah 88,76 %, ini menujukan bahwa tingkat pemakaian bahasa Inggris sudah bagus. Sementara disisi yang lain,  mahasiswa masih mengalami  kesulitan  jika  materi  perkuliahan  disampaikan  dalam  bahasa  Inggris,  meskipun respon  mereka  cukup  bagus  dengan  pelaksanaan  kelas  berbahasa  Inggris.  Keaktifan mahasiswa  dalam  menyampaikan  atau  menjawab  pertanyaan  berbahasa  Inggris  saat perkuliahan  belum  cukup  nampak,  dikarenakan  dosen  masih  terlalu  dominan  dalam  kegiatan proses belajar mengajar.
Kata kunci: efektivitas, dosen, berbahasa Inggris

## PENDAHULUAN
Politeknik LP3I Bandung dengan 4 Program studi yang ada; Program studi administrasi Bisnis, Program  studi  Manajemen  Informatika,  Program  studi  akuntansi  dan  program  studi  hubungan masyarakat,    mempunyai  target  pencapaian  yaitusalah  satunya  adalah  menyelenggarakan program pendidikan berbahasa Inggris sebagai bahasa pengantar di kelas di semester IV untuk semua makakuliah . Hal tersebut dimaksudkan agar mahasiswa mempunyai keunggulan dalam era global yaitu penguasaan bahasa Inggris. Dengan kemampuan penguasaan bahasa Inggris yang  optimal  tentunya  mahasiswa  mempunyai  peran  yang  dominan  dalam  percaturan  dunia global.  Dengan  demikian  penguasaan  bahasa  Inggris  menjadi  sesuatu  yang  sangat  penting untuk  dicapai  sebagai  salah  satu  hasil  proses  pembelajaran  di  kampus  Politeknik  LP3I Bandung.
Beberapa  upaya  sudah  dilaksanakan  oleh  Politeknik  LP3I  Bandung  untuk  meningkatkan kemampuan  mahasiswanya  dalam  kemampuan  bahasa  Inggris,  diantaranya  dengan membentuk  divisi  English  Competence  division  (ECD).  ECD  merupakan  unit  yang  bertugas mengontrol  segala  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  bahasa  Inggris.  Dalam  struktur organisasinya  di  kepalai  oleh  Koordinator  ECD  yang  membawahi  wakil  coordinator  ECD,  staf ECD  dan  Dosen-dosen  bahasa  Inggris.  Koordinator  ECD  bertugas  membuat  program  kerja khususnya kegiatan untuk dosen-dosen yang mengajar  di perkuliahan juga membuat  program tentang kegiatan kemahasiswaan yang berhubungan dengan kompetensi bahasa Inggris.
Di  samping  berbagai  upaya  tersebut  di  atas,  English  Competence  Division  (ECD)    juga  telah menyelenggarakan kelas berbahasa Inggris. Pelaksanaan kelas berbahasa Inggris mempunyai arti penting mengingat :1. Mendukung rasa percaya diri dosen dan mahasiswa, 2. memberi nilai tambah  terhadap  kualitas  lulusan,  3.    sangat  mendukung  program  internasionalisasi,  dan  4. merupakan  indikasi  usaha  pengembangan  dan  kepedulian  terhadap  kualitas  lulusan  (Sugeng Mardiyono, 2014)
Keputusan  direktur  Politeknik  LP3I  Bandung  tentang  kewajiban  penggunaan  bahasa  Inggris sebagai  bahasa  pengantar  di  semester  IV  tentunya  merupakan  landasan  utama  dalam melakukan kegiatan penelitian ini. Seluruh program  studi yang ada,  dimama Koordinator  ECD berkoordinassi  dengan  semua  kaprodi  untk  menentukan  dosen  yang  akan  mengajar  di semester IV dan juga wewenang ECD untuk mengevaluasi dan memberikan penilaian tentang pelaksanaan proses belajar dan mengajar yang berbahasa Inggris di semester IV.
Tentunya  sebuah  kegiatan  tersebut  diatas    sebaiknya  diadakan  juga  pengawasan  dan monitoring kegiatan dengan tujuan salah satunya untuk melihat efektivitas kegiatan yang telah dilaksanakan.  Efektivitas  merupakan  gambaran  seluruh  siklus  input,  proses  dan  output  yang mengacu pada hasil guna daripada suatu organisasi, program atau kegiatan yang menyatakan sejauhmana tujuan (kualitas, kuantitas dan waktu) telah dicapai, seta ukuran berhasil tidaknya suatu  organisasi  mencapai  tujuannya  dan  mencapai  target-target  yang  teah  ditetapkan sebelumnya.  Ini mengandung  pengertian  bahwa  efektivitas  yang  dipentingkan  adalah  semata- mata hasil atau tujuan yang dikehendaki.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  masalah  dalam  penelitian  ini  dirumuskan  sebagai berikut:  apakah  efektivitas  pembelajaran  dosen  berbahasa  Inggris  di  semester  IV  dalam penyampaian  materi  dalam  upaya  peningkatan  penguasaan  berbahasa  Inggris  mahasiswa sudah berjalan dengan dengan optimal?

## Tujuan Penelitian
Penelitian ini mempunyai tujuan, yaitu:
1. Efektivitas dosen pengajar berbahasa Inggris di semester IV di Politeknik LP3I Bandung.
2.    Meningkatkan  kemampuan  dosen  dan    mahasiswa  dalam  berbahasa  Inggris,  khususnya dalam proses pembelajaran.

## KAJIAN PUSTAKA
Dosen  sebagai ujung tombak dunia pendidikan hendaknya mempunyai kapabilitas yang handal  dalam  menyongsong  masa  globalisasi.  Ancaman  yang  mungkin  saja  terjadi  adalah tersisihnya dosen yang tidak kompeten berkomunikasi di era global. Di antara kompetensi yang harus  dimiliki  dosen  di  era  global  adalah  kemampuan  berbahasa  Inggris  sebagai  bahasa komunikasi global.
Dalam  keseluruhan  proses  pembelajaran  di  lingkungan  kampus,  proses  pembelajaran merupakan  satu  hal  yang  paling  pokok.  Melalui  pembelajaran  ini  diharapkan  akan  tercapai tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan tingkah laku dalam diri mahasiswa sesuai dengan yang diharapkan.
Proses  Belajar  Mengajar  (PBM)  adalah  suatu  proses  yang  harus  dialami  seseorang  atau sekelompok  orang  untuk  memperoleh  penguasaan  atau  kemampuan  tertentu,  yang  sudah ditetapkan  terlebih  dahulu.  Sedangkan  mengajar  adalah  kegiatan  dosen  untuk  membantu seseorang  belajar,  dengan  mengikuti  pengalaman  belajar  tertentu  agar  tujuan  tercapai  (M Ansyar dan R.K Sembiring, 2010).
Tujuan  dan  deskripsi  matakuliah  memberikan  kejelasan  arah  akan  hasil  yang  diharapkan dicapai  oleh  mahasiswa.  Tujuan  pembelajaran  merupakan  bagian  penting  dari  proses pembelajaran  (Brady,  1990).  Tujuan  menyatakan  apa  yang  hendak  dipelajari  dan  harus dikuasai  oleh  mahasiswa.  Tujuan  membantu  dosen  dalam  menyusun  rencana  pelajaran  dan memberikan arah pembelajaran.
Cara  menyatakan  tujuan  bervariasi.  Brady  (1990)  membedakan  antara  ‘outcomes’,  ‘goals’, ‘objective’,  ‘aims’,  ‘purposes’,  dan  ‘intentions’.  Sedangkan  Groundlound  (1991)  membedakan antara behavioural dan instructional objectives.
Tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai  dengan  menggunakan  beragam  metode  pembelajaran. Seorang  dosen  dituntut  kreatif  dalam  menemukan  metode  pembelajaran  yang  paling  sesuai dengan karakteristik mahasiswa dan materi yang diajarkan, sehingga mahasiswa dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
Untuk  mengetahui  efektititas  kegiatan  yang  dilakukan  maka  perlu  adannya  instrumen  yang mengukur tentan kegiatan tersebut. Kata efektif berasal dari bahasa Inggris yaitu effective yang berarti  berhasil  atau  sesuatu  yang  dilakukan  berhasil  dengan  baik.  Kamus  ilmiah  populer mendefinisikan  efetivitas  sebagai  ketepatan  penggunaan,  hasil  guna  atau  menunjang  tujuan. Pendapat H. Emerson yang dikutip Soewarno
Handayaningrat S. (2010:16) yang menyatakan pengukuran dalam arti tercapainya tujuan.
Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh Hidayat (1986) yang menjelaskan bahwa  :“Efektivitas  adala  seberapa  jauh  target  (kuantitas,  kualitas  dan  waktu)  telah  tercapai. Dimana  makin  besar      persentase      target      yang      dicapai  makin  tinggi  efektivitas  kegiatan tersebut.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas  mengenai  efektivitas,  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas adalah  suatu  ukuran  yang  menyatakan  seberapa  jauh  target  (kuantitas,kualitas  dan  waktu) yang  telah  dicapai  oleh  manajemen,  yang  mana  target  tersebut  sudah  ditentukan  terlebih dahulu

## METODE
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  39  dosen  yang  mengajar  di  semester  IV  Tahun akademik  2018/2019.  Dan  jumlah  matakuliah  yang  dijadikan  data  peneiltian  adalah  51 matakuliah diseluruh prodi yang ada di Politeknik LP3I Bandung.
Angket yang digunakan adalah dengan menggunakan skala likert dengan skala 5. Pernyataan positif semua.
Dan mahasiswa yang mengisi angket tersebut adalah 230 mahasiswa angkatan 2017

## PEMBAHASAN
Penelitian dilakukan di semester genap Tahun akademik 2018/2019, di semua dosen pengajar Program studi di Politeknik LP3I Bandung diseluruh matakuliah semester IV. Dalam pertemuan dosen  sebelum  perkuliahan  dimulai  Program  studi  dan  tim  ECD  sudah  mengingatkan  dan mensosialisasikan tentang keputusan penggunanan bahasa Inggris senbagai bahasa pengantar diseluruh mata kuliah.
Dan dalam RPS yang dalam bahasa Inggris yang memuat informasi sebagai berikut:
1. Manfaat mata kuliah
2. Deskripsi Mata kuliah
3. Kompetensi Mata kuliah
4. Organisasi materi kuliah
5. Strategi perkuliahan
6. Bahan bacaan referensi
7. Kriteria penilaian akhir
Dalam  RPS  tersebut,  dosen  dan  mahasiswa  mengetahui  tugas-tugas  yang  harus  mereka kerjakan dalam mata kuliah.
Kelas  berbahasa  Inggris  sudah  dilaksanakan  semenjak  tahun  2016.  Menimbang  hal  tersebut maka  diperlukan  adanya  tolok  ukur  efisiensi  pelaksanaan.  Implementasi  kelas  berbahasa Inggris diberlakukan untuk semua pokok bahasan yang harus dikuliahkan dan dosen pengampu sudah  ditentukan  oleh  Program  Studi  berdasarkan  referensi  dari  tim  English  Competencce Division (ECD). Sehingga dosen-dosen yang mengajar di semester IV  sudah melalui saringan dari Prodi dan tim ECD.
Materi  berbahasa  Inggris  diberikan  100%  dari  keseluruhan  materi  perkuliahan.  Setiap  minggu perkuliahan Matakukiah 2 SKS  dilakukan dalam 1 kali tatap muka, yang berupa penyampaian teori  dan  pelaksanaan  praktikum  dan  praktek.  Selama  satu  semester  dari  14  kali  tatap  muka untuk  penyampaian  materi  .dikarenakan  2  sesi  lagi  untuk  Ujian  tengah  semester  dan  Ujian Akhir.
Untuk  mengetahui  efektivitas  dosen  yang  melakukan  pengajaran  dalam  bahasa  Inggris, maka disebarkan  angket  kepada  mahasiswa.  Adapun  yang  dijadikan  pertanyaan  dalam  angket tersebut  adalah:
1. Menggunakan bahasa Inggris dalam menjelaskan materi di kelas
2. Menggunakan slide dalam bahasa Inggris
3. Memberikan tugas dan dikumpulkan dalam uraian bahasa Inggris
4. Memberikan buku referensi atau handout dalam bahasa Inggris
5. Memberikan latiha-latihan di kelas dalam bahasa Inggris
6. Memberikan kesempatan diskusi di kelas dalam bahasa Inggris
7. menugaskan presentasi individu atau kelompok dalam bahasa Inggris
8. Memberikan Quiz, formative atau ujian dalam bahasa Inggris
Dan mahasiswa mengisi angket  tersebut dengan menggunakan skala likert yang berjenjang 5 yaitu selalu, sering, kadang, jarang dan tidak pernah.
Adapun  hasil  dari  umpan  balik  yang  dilakukan  di  semester  genap  TA  2018/2019,  adalah sebagai berikut:

## REKAPITULASI HASIL UMPAN BALIK DOSEN SEMESTER 4 (BERBAHASA INGGRIS)
NO DOSEN MATA KULIAH S M T NILAI 1 ALEXANDRIA CEMPAKA HARUM, S.I.KOM SERVICE MANAGEMENT 4 98.31 2 ALI RAMADHAN,DRS.,M.SI PROFESSIONAL ETHICS 4 90.65 3 ALIA GANTINA SHITI MARIAM,  S.IP., M.M LEADERSHIP 4 89.16 4 ANNISA FITRI ANGGRAENI, SE., MM ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM 4 81.71 5 APRILIYANTI,M.I.KOM PR CAMPAIGN 4 83.35 PRESENTATION AND NEGOTATION 4 6 ASYE RACHMAWATY,S.T,MM TYPING TUTOR 2 4 82.87 7 BUDI LESMANA, SE.,MM.,MOS COMPUTERIZED ACCOUNTING 4 83.71 8 CITA MUSTIKA, S.S, M.HUM BUSINESS PROPOSAL 4 98.59 9 DADAD ZAINAL,SE., M.KOM,. SOFTWARE DEVELOPMENT FUNDAMENTALS 4 74.64 10 DEWI MARYUNIZAH, S.PD BUSINESS PROPOSAL 4 90.31 11 DION EKO VALENTINO, M.KOM 3D ANIMATION & MODELING 4 90.14 MULTIMEDIA DESIGNER CERTIFICATE 4 12 DR. DIMAS YUDISTIRA NUGRAHA, S.S.,M.M BUSINESS PROPOSAL 4 91.96 13 DR.DHANY ISNAENI DHARMAWAN, SE., MM. WORK REPORT WRITING TECHNIC 4 82.5 14 FAJAR FARISSI, S.MB.,MM PROFESSIONAL ETHICS 4 88.13 SERVICE MANAGEMENT 4 15 FARIE ARIEF RAHMAN, S.SOS., M.M. CYBER PUBLIC RELATIONS 4 87.63 PRESENTATION AND NEGOTATION 4 16 FIFIT HADIATY, M.M SECRETARIAL PROJECT 4 95.22 17 GINA YULISTIATI,SH., M.SI MICE 4 94.65 18 HADIANSYAH MASUM, S.PD., S.T., M.KOM CMS AND E-COMMERCE 4 80.83 19 HANA RENGGANAWATI, S.SOS., M.SI MICE 4 95.12 20 HEDDY SETIAWAN,S.S.,M.SI HUMAN RESOURCE MANAGEMENT 2 4 94.02 PRESENTATION AND NEGOTATION 4 SERVICE MANAGEMENT 4
21 MARDHIYA RAMDHANI, S.KOM., MM. TYPING TUTOR 2 4 96.66 22 MEILANI TRI HAPSARI, S.IKOM., M.SI. NEWS BROADCASTING 4 82.18 23 MILLA MARLINA,SH.M.M. WORK REPORT WRITING TECHNIC 4 97.85 24 MIRA ISMIRANI F., DRA.,M.M., AK., CA ACCOUNTING INFORMATION SYSTEM 4 91.94 AUDITING 4 BUDGETING 4 25 NANA SUJANA,ST.,M.KOM APPLICATION PROJECT 4 79.64 26 PRITA PRIANTINI NUR CHIDAYAH S.PT.,M.I.KOM PR RESEARCH 4 84.03 PRESENTATION AND NEGOTATION 4 27 PUJI PRAMESTI, S.PD., M.HUM., MOS. PRESENTATION AND NEGOTATION 4 93.8 28 RIRI RUMAIZHA, SE., M.AK. TAXATION 3 4 83.05 WITHHOLDING TAX 4 29 RORO SANTI, S.T., M.KOM. MOBILE COMPUTING 4 77.5 MULTIMEDIA MOBILE 4 30 SADAR MOTEKAR, S.E.,PIA COMPUTERIZED ACCOUNTING 4 84.37 31 SHOLIHA KURNIAVIE ASHARY, SE.,M.AK.,CA., CTA ADVANCE ACCOUNTING 4 87.91 32 SITTI NURRACHMAH, DRA., M.I.KOM PRESENTATION AND NEGOTATION 4 94.1 SERVICE MANAGEMENT 4 33 SOFIIA YURKIV PRESENTATION AND NEGOTATION 4 97.39 34 SRI KUSWAYATI, S.SI., M.KOM E-COMMERCE 4 93.42 35 TUBAGUS RIKO RIVANTHIO,S.KOM, M.KOM. WEB DEVELOPMENT 4 82.39 36 UMAR IBSAL, S.PD E-COMMERCE 4 94.59 37 YATI NURHAJATI, S.E., M.SI., AK., CA. AUDITING 4 81.32 AUDITING PRACTICE 4 38 YULIANTO DIRDJOSUMARTO, S.E., AK., CA, S.H., ST BUDGETING 4 90.07 COMPUTERIZED ACCOUNTING 4 TAXATION 3 4 39 YUYUN TAUFIK, S.PD., M.SI WORK REPORT WRITING TECHNIC 4 95.87 RATA-RATA 88.76
Sumber: Data hasil angket Tim ECD bulan Maret 2019.
Dari  hasil  angket  yang  telah  diolah  oleh  tim  ECD  diperoleh  hasil  bahwa  rata-rata  nilai  dosen yang berbahasa Inggris adalah 88,76%.
Kalau  melihat  dari  angka  tersebut  diatas  dikategorikan  baik,  tujuan  yang  ditetapkan  oleh institusi  bahwa  dosen  memberikan  materi  dengan  bahasa  pengantar  bahasa  Inggris  sudah tercapai walaupun tidak 100%.
Akan tetapi dari angket yang diberikan terutama di no. 5,6,7 hasil dari jawaban mahasiswa hasil di kisaran kadang dan jarang. Ini artinya bahwa dosen masih terlalu dominan dalam melakukan kegiatan  belajar  mengajar  dan  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk  mengutarakan  pendapat, diskusi  atau  preentasi  masih  belum  optimal.  Hal  tersebut  dikarenakan  terbatasnya  waktu  dan kerebatasan mahasiswa terutama dari kosakata yang dimiliki. Dari kolom saran yang diisi oleh mahasiswa.

## KESIMPULAN
Dari hasil observasi dan angket yang diisi oleh mahasiswa, dapat disimpulkan bahwa:
1.  Dosen  yang  mengajar  berbahasa  Inggris  berdasarkan  umpan  balik  yang  diisi  oleh mahasiswa  nilai  rata-ratanya  adalah  88,76  %,  ini  menujukan  bahwa  tingkat  pemakaian bahasa Inggris sudah baik.
2.  Mahasiswa  masih  mendapatkan  kendala  jika  materi  perkuliahan  disampaikan  dalam bahasa Inggris 100%, meskipun respon mereka cukup bagus.
3.  Keaktifan mahasiswa dalam  perkuliahan belum cukup nampak, dikarenakan dosen masih terlalu dominan dalam kegiatan  belajar mengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Brady, L.1990. Curriculum Development.3rd ed. Prentice Hall, Sydney
Gronlound, N.E. 1991. How to Write Instructional Objectives, 4rd ed. Macmillan, New York Handayaningrat. 2010. Manajemen efektivitas . PT Remaja Rosdakarya, Bandung
Hasibuan & Moedjiono, 2009. Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung Mudasir & Astuti, E. 2004. Implementasi Kelas Berbahasa Inggris, Persiapan dan Kendalanya. Makalah  Lokakarya  Pelaksanaan  Kelas  Berbahasa  Inggris  Jurusan  Pendidikan  Matematika, FMIPA UNY tanggal 15 Mei 2014.
Sugeng  Mardiyono,  2014.  Prospek  dan  Pengembangan  Kelas  Berbahasa  Inggris.  Makalah Lokakarya Pelaksanaan Kelas Berbahasa Inggris , FPBS UPI tanggal 17 Maret 2014