## Journal of Servite
Volume 4 No. 2, December 2022, p 91 - 103 Submitted : December 2022 | Accepted : December 2022 | Published : December 2022 E-ISSN: 2716-2133 , P-ISSN: 2714-5220 DOI : https://doi.org/10.37535/102004220222

## Sosialisasi Buku Saku Tangkal Hoaks Covid-19 untuk Mahasiswa Sebagai Agent of Change
Rapikah Harnum 1* , Janette Maria Pinariya 2 , Wulan Yulianti 3 , Alfilonia Harwinda 4 ,
Anita Yunia 5
1,2,3,4,5 Institut Komunikasi dan Bisnis LSPR

## ABSTRAK
Media sosial membuat informasi dapat dengan mudah diakses tanpa batas jarak dan waktu. Namun, kemudahan ini tidak jarang dimanfaatkan oleh oknum atau kelompok yang tidak bertanggung jawab untuk menyebarkan berita palsu (hoaks). Terutama selama masa pandemi Covid-19 berbagai hoaks terus  beredar  dari  awal  mula  munculnya  virus  hingga  cara  penanganan.  Salah  satu  penyebab maraknya hoaks yang beredar di media sosial karena kurangnya tingkat literasi digital. Maka dari itu, untuk meningkatkan literasi digital melawan hoaks Covid-19 di media sosial dilakukan sosialisasi buku saku melalui webinar dengan sasaran utama adalah mahasiswa Indonesia yang memiliki peran sebagai agen  perubahan.  Teori  yang  digunakan  yaitu nine  steps  of  strategic  planning  public  relations oleh Ronald D Smith dan metode Community Based Research (CBR). Melalui kegiatan webinar buku ini, terjadi  peningkatan  persentase  literasi  digital  mahasiswa  sebesar  10,41%  mengenai  pemahaman dalam menerima informasi hoaks.
Kata kunci: Sosialisasi; Media Sosial; Hoaks Covid-19; Digital Literasi; 9 Step PR Planning

## ABSTRACT
Social media has made information to become accessible regardless of distance and time. However, this benefit tends to be misused by irresponsible individuals to spread fake news (hoaxes). During the Covid-19 pandemic particularly, numerous hoaxes were spread starting from the origin of the virus to the ways of treating it. One of the causes of hoaxes spreading on social media was the lack of digital literacy. Therefore, to increase digital literacy against Covid-19 hoaxes on social media, pocketbook socialization is carried out through webinars. The target is Indonesian students as agents of change. The  theory used  is  the  nine  steps  of  strategic  planning public  relations  by  Ronald  D  Smith  and the Community based research (CBR) method. Through this book's webinar activity, there was an increase of  students'  digital  literacy  percentage  by  10.41%  regarding  the  understanding  of  receiving  false information.
Keywords: Socialization; Social Media; Covid-19 Hoax; Digital Literacy; 9 Step PR Planning

## PENDAHULUAN
Indonesia  menjadi  salah  satu  negara  yang  masyarakatnya  aktif  dalam  penggunaan  media sosial. Berdasarkan hasil penelitian We Are Social dan Hootsuite pada Januari 2021, Indonesia
menduduki  peringkat  10  teratas  negara  yang  penduduknya  banyak  menghabiskan  waktu sehari-harinya menggunakan media sosial. Hasil penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa pengguna media sosial di Indonesia pada tahun 2021 mengalami peningkatan sebesar 10 juta atau sekitar 6,3% dari tahun 2020. Terdapat 170 juta pengguna aktif media sosial di Indonesia. Jumlah ini setara dengan 61,8% dari total penduduk Indonesia.
Dari  total  pengguna  aktif  media  sosial  di  Indonesia,  rentang  usia  18-24  tahun  menduduki peringkat kedua teratas dalam penggunaan media sosial. Dengan persentase laki-laki 16,1% dan perempuan 14,2% (Annur, 2020). Masyarakat Indonesia termasuk pelajar dan mahasiswa memanfaatkan  media  sosial  sebagai  sumber  informasi.  Berdasarkan  hasil  survey Katadata Insight Center (KIC) dan Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kominfo) tahun 2020 yang melibatkan 1.670 responden dari 34 provinsi di Indonesia, sebanyak 76% responden memilih media  sosial  sebagai  sumber  untuk  mendapatkan  informasi.  Hal  ini  didasari  karena kemudahan fasilitas yang ditawarkan oleh berbagai platform media sosial seperti Instagram , Twitter , Youtube , WhatsApps untuk  penggunanya  dalam  menyebarkan  dan  menerima informasi. Kemudahan untuk mendapatkan informasi dari media sosial juga menjadi ancaman tersendiri untuk para penggunanya. Informasi yang berada di media sosial bersifat subjektif karena  berasal  dari  opini  pribadi  (Rohmiyati,  2018).  Maka  dari  itu,  sangat  sulit  mengukur kebenaran informasi yang tersebar di media sosial.
Permasalahan  utama  yang  tengah  dihadapi  dari  penggunaan  media  sosial  saat  ini  adalah banyak  informasi  hoaks  yang  tersebar  luas  (Rianto,  2017)  Informasi  hoaks di  media  sosial menyasar  semua  generasi  tak  terkecuali  generasi  Z.  Rata-rata  usia  tersebut  merupakan generasi  Z.  Rentang  tahun  kelahiran  generasi  Z  yaitu  dari  tahun  1995  hingga  tahun  2010 (Widyananda, 2020), yang artinya pada saat ini generasi Z terdiri dari mahasiswa dan pelajar. Generasi Z merupakan generasi yang telah mengenal dan berdampingan dengan kemajuan teknologi dan internet sejak usia dini. Namun, generasi ini dinilai rentan terhadap informasi hoaks  karena  kurangnya  pengetahuan  dalam  menerima  informasi  pada  dunia  digital (Saepulloh, 2017).
Pemerintah  Indonesia  berupaya  untuk  mencegah  informasi  hoaks  yang  beredar  di  media sosial dengan mengeluarkan Undang-undang Nomor 19 Tahun 2016 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE). Walaupun pemerintah telah melakukan upaya tersebut, namun penyebaran hoaks di Indonesia masih masif terutama pada masa pandemi Covid-19 saat ini. Berbagai informasi palsu mengenai virus Covid-19 terus beredar mulai dari bagaimana virus ini pertama kali muncul, cara penanganan, hingga kebijakan pemerintah dalam menghadapi pandemi.  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika  (Kominfo)  melalui  akun  resminya menginformasikan sepanjang periode 23 Januari 2020 hingga 28 Januari 2022 terdapat 5.454 laporan konten hoaks di media sosial dan sebanyak 5.277 telah  ditindaklanjuti (takedown) dan  dari  total  tersebut  ditemukan  isu  hoaks  COVID-19  sebesar  2.085  dan  sebanyak  767
konten telah dilaporkan kepada penegak hukum (mth, 2022). Berikut infografis penanganan sebaran hoaks covid-19 di media sosial:

## Gambar 1. Infografis Penanganan Sebaran Isu Hoaks Covid-19
Sumber: mth, 2022
Hal  ini  menjadi  masalah  serius  dan  harus  ada  penanganan  khusus  untuk  mengatasinya. Beredarnya informasi palsu mengenai pandemi Covid-19 ini berakibat fatal bagi masyarakat karena dapat menimbulkan kepanikan bahkan hingga hilangnya nyawa seseorang (Saputra, 2020).  Penulis  melihat  bahwa  fenomena  ini  terjadi  karena  masih  kurangnya  kesadaran masyarakat  terutama  mahasiswa  akan  pentingnya  literasi  digital.  Menurut survey yang dilakukan  oleh  Kominfo  dan  Katadata Insight  Center ,  literasi  digital  di  Indonesia  belum mencapai tahap baik karena indeks literasi digital di Indonesia baru mencapai 3,47 dari skala 1-5  (Pusparisa,  2020)Hasil survey yang  melibatkan  34  Provinsi  tersebut  juga  menjelaskan bahwa  responden  yang  pernah  terkena  informasi  hoaks terhitung  sebanyak  30-60% responden,  sekitar  11%  responden  mengaku  pernah  menyebarluaskan  informasi  hoaks karena tidak peduli dengan keakuratan dan kebenaran informasi yang diterima, dan sebanyak 21-36%  responden  menyatakan  dapat  mengenali  informasi  hoaks,  serta  isu  kesehatan merupakan  salah  satu  isu  yang  banyak  ditemukan  pada  penyebaran hoaks  di  media  sosial (Allexander, 2017).
Sementara  itu,  (Purwadi,  2020),  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  masih  kurang  kritis  dalam menerima informasi di media sosial. Mahasiswa cenderung mengonsumsi informasi dari apa yang ingin dilihat saja tanpa memeriksa kredibilitas informasi tersebut. Dalam hal ini mereka perlu mendapatkan pemahaman lebih mengenai literasi media digital. Pemahaman mengenai literasi digital yaitu antaral lain pemahaman mengenai etika dan apa yang dalam berinternet serta apa yang sebaiknya dihindari di internet (Pinariya & Lemona, 2019)
Maka  dari  itu,  penulis  tergerak  untuk  membuat  sosialisasi  kepada  mahasiswa  yang merupakan  agen  perubahan  melalui  buku  saku  dan  webinar  dengan  menggunakan  model Ronald  D.  Smith  yaitu Nine  Steps  of  Strategic  Public  Relations (PR).  Pada  model  Ronald  D. Smith  yang  mencakup  keseluruhan  untuk  dapat  melakukan  penyesuaian,  pengujian,  serta
pemantauan sehingga program komunikasi dapat mencapai tujuan yang diinginkan dan dapat berjalan secara efektif. Terdapat empat fase (Smith, 2017). Kegiatan diawali dengan (1) Fase Formative Research yaitu fase yang dilakukan sebelum program dilaksanakan. Fase ini berupa kegiatan  riset  dengan  tujuan  untuk  mendapatkan  informasi  tambahan,  sehingga  dapat mengetahui program apa yang tepat untuk dilaksanakan. Pada fase ini terdiri dari tiga langkah yaitu  yang  pertama  melakukan  analasis  situasi,  pada  langkah  ini  mengumpulkan  berbagai data dan informasi dari keadaan dan fenomena yang sedang terjadi.
Yang  kedua  yaitu  menganalisa  organisasi,  pada  langkah  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kekuatan  dan  kelemahan  dari  program.  Langkah  ketiga  yaitu  menganalisa  publik  dengan tujuan untuk mengetahui karakteristik publik dan  membatasi khalayak atau target audiens dari  program/kegiatan. (2)  Fase  strategi,  merupakan  perencanaan  dari  kegiatan  yang  akan dilakukan agar mencapai tujuan yang diinginkan dari program. Pada fase kedua ini terdapat tiga langkah yaitu menetapkan goals dan objective , pada langkah ini praktisi PR menentukan fokus dan tujuan dari kegiatan program yang akan dilakukan, sehingga targetnya akan lebih spesifik  dan  terukur.  Langkah  kedua  yaitu  merumuskan action and response  strategies , merupakan  langkah  yang  dilakukan  untuk  menentukan  perencanaan  strategi  komunikasi yang digunakan. Dan langkah ketiga yaitu menggunakan komunikasi yang efektif, langkah ini bertujuan  agar program  yang  akan  dilakukan  dapat  sesuai  sasaran,  maka  dari  itu  perlu menentukan target audiens dari kegiatan yang akan dilakukan. (3) Fase Taktik merupakan fase yang dilakukan untuk mencapai dengan menggunakan taktik komunikasi. Pada fase ini juga terbagi kedalam dua langkah yaitu langkah pertama Memilih Taktik komunikasi, yaitu dengan menentukan taktik komunikasi apa yang digunakan dalam menjalankan strategi komunikasi yang telah dirancang dan langkah kedua yaitu Mengimplementasikan perencanaan strategi, pada tahap ini  berisikan penetapan budget dan jadwal dari kegiatan PR yang dilakukan (4) Fase Evaluative  Research yang  merupakan  langkah  terakhir  dalam  model  Ronald  D.  Smith yaitu mengevaluasi rencana strategi.
Dalam bukunya Ronald D. Smith menjelaskan bahwa untuk mengetahui kesuksesan program dan mencapai target yang diinginkan dengan menggunakan metode evaluasi before-and-after study atau biasa juga dikenal dengan pre-test study dan post-test study. Metode evaluasi ini dilakukan  sebelum  dan  sesudah  program  berlangsung  dengan  tujuan  untuk  mengukur keefektifitasan dari rencana progam dan mengetahui capaian dari program dan sebagai acuan untuk program selanjutnya yang akan dibuat.
Sasaran utama perencanaan karya ini adalah mahasiswa. Salah satu peran mahasiswa yaitu sebagai Agent of Change yang dapat memberikan perubahan-perubahan kearah yang lebih baik  di  masyarakat  (Rochanah,  2020).  Mahasiswa  merupakan  golongan  yang  dapat menjembatani  komunikasi  baik  komunikasi  antar  masyarakat  maupun  komunikasi  antara masyarakat  dan  pemerintah.  Mahasiswa  dapat  menjalakan  peran  sebagai  agen  perubahan dalam lingkup literasi digital di Indonesia terutama dalam mengatasi hoaks Covid-19 di Media
Sosial.  Saat  ini  informasi  dapat  tersebar  dengan  cepat  dan  tidak  terkendali.  Maka  dari  itu, dalam  menggunakan  media  sosial  kemampuan  literasi  digital  merupakan  hal  yang  sangat penting  karena  berkaitan  dengan  bagaimana  cara  mendapatkan  informasi  dan  bagaimana memanfaatkan informasi tersebut secara bijak dan beretika (Muslimin & Idul, 2020) .  Tujuan utama sosialisasi buku saku ini yaitu agar mahasiswa sebagai Agent of Change bisa lebih kritis terhadap  informasi  yang  didapatkan  sehingga  dapat  menghentikan  penyebaran  hoaks  di masyarakat.  Hal  ini  juga  sebagai  upaya  dalam  meningkatkan  literasi  digital  mahasiswa Indonesia.

## METODOLOGI PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  yaitu Community  based research (CBR). Community  based  research (CBR)  merupakan  model  penelitian  yang mengutamakan  kebutuhan  dari  masyarakat  dengan  menggabungkan  elemen-elemen  yang terdapat di komunitas itu sendiri untuk dapat terlibat secara aktif dalam penelitian dengan tujuan  untuk  menyelesaikan  tantangan  yang  ada  di  dalam  komunitas  (Susilawati  dalam Shofiyani  et  al.,  2021).  Selain  itu,  menurut  Banks  and  Manners  metode Community  based research (CBR) adalah sebuah metode yang bertumpu pada kebutuhan masyarakat dengan melibatkan  berbagai  elemen  komunitas  untuk  dapat  berperan  aktif  dan  memberikan dukungan agar dapat menghasilkan nilai bagi komuniitas dan menjawab permasalahan yang terjadi di lingkungan tersebut (Nashoih et al., 2022).
Dalam konteks kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mendapatkan presepsi dan  pemahaman  mahasiswa  mengenai  hoaks  terutama  hoaks  covid-19  yang  memang menjadi  permasalahan  utama  dalam  penanganan  Covid-19  yang  terjadi  di  masyarakat sehingga  pada  kegitan  ini  melibatkan  mahasiswa  yang  merupakan  elemen  penting  di masyarakat yang memiliki peran sebagai agen perubahan untuk dapat membantu menangani permasalahan  hoaks  di  media  sosial.  Kegiatan  sosialisasi  dilakukan  secara  daring  dengan menggunakan media zoom. Pada kegiatan sosialisasi ini meliputi peluncuran buku saku digital dan webinar dengan mengundang tiga narasumber ahli di bidang literasi digital.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Fase Formative Research
Dalam  membuat  perencanaan  komunikasi  perlu  untuk  melakukan  riset  dengan  tujuan mengetahui apa yang menjadi kebutuhan dari publiknya dan juga rencana komunikasi yang dijalankan  dapat  sesuai  dengan  sasaran.  Pada  sosialisasi  yang  dilakukan  perancang  karya melakukan analisis publik. Tujuannya yaitu untuk membatasi dan menentukan publik mana yang  tepat  dalam  program  komunikasi  yang  diselenggarakan.  Pada  Analisa  ini  juga
mengetahui  karakteristik  publik  dari  perencanaan.  Untuk  mengetahui  karakteristik  dan kebutuhan publik dari pembaca buku saku ini, penulis membagi 2 analisa yaitu aware public dan active public . Aware public berupa mahasiswa secara umum yang aktif bersosial media, kemudian active public disini adalah mahasiswa yang telah terlibat dalam peluncuran buku saku yang akan menjadi agen perubahan dalam memerangi hoaks di media sosial.
Dalam hal ini juga menggunakan analisis STP yang terdiri dari Segmentation, Targeting , dan Positioning .  Pada  analisis  segmentasi  dalam  program  ini  perencanaan  acara  ini  targetnya adalah  generasi  Z  yang  berusia  18-24  tahun  dan  berstatus  mahasiswa,  sedang  menempuh Pendidikan  D3,  D4,  dan  S1  terdiri  dari  laki-laki  dan  perempuan,  serta  aktif  menggunakan media sosial dan memiliki keingintahuan yang tinggi dalam melihat konten di media sosial. Targeting  yaitu  Salah  satu  peran  mahasiswa  yaitu  sebagai  agen  perubahan  dan  memiliki kemampuan  intelektual  yang  tinggi  (Rochanah,  2020),  sehingga  diharapkan  dapat memberikan perubahan pada kehidupan masyarakat khususnya di dunia digital. Mengingat program peluncuran buku saku dilakukan dengan memanfaatkan digital yang tidak terbatas oleh jarak sehingga penulis menargetkan untuk mahasiswa Indonesia.
Positioning pada program sosiali sasi ini yaitu buku saku yang berjudul “Ayo Mahasiswa, Jadi Agen Perubahan Lawan Hoaks Covid- 19 di Media Sosial” merupakan hasil karya yang dibuat untuk mengedepankan peran dari pada mahasiswa sebagai agen perubahan. Selain itu, pada perencanaan karya ini juga melakukan pre-riset dengan menyebarkan kuesioner kepada 30 responden dengan memenuhi kriteria yaitu mahasiswa aktif dalam jenjang D3, D4, dan S1, generasi Z, dan aktif dalam menggunakan media sosial. Dari hasil pre-riset ditemukan yaitu bahwa 66,5% responden menyatakan pernah terpapar hoaks dan sebanyak 96,6% responden menyatakan pernah menjumpai hoaks mengenai Covid-19 di media sosial.

## Fase Strategi
Strategi yang dilakukan pada perencanaan karya ini yaitu dengan melakukan kegiatan yang dapat  memberikan  edukasi  mengenai  hoaks  Covid-19  di  media  sosial  kepada  mahasiswa/i yaitu dengan membuat buku saku digital dan meluncurkannya melalui webinar.  Pada fase ini langkah yang pertama dilakukan yaitu menetapkan goals dan objective dengan tujuan untuk menentukan sasaran dan tujuan dari kegiatan komunikasi yang dilakukan. Tujuan dari langkah ini  yaitu  agar  target  dapat  lebih  spesifik  dan  terukur  pada  program  ini goals progam  yaitu masuk  pada  kategori Task  Management  Goals :  Meningkatkan  literasi  digital  mahasiswa/i Indonesia  yang  merupakan Agent  of  Change (Agen  Perubahan)  dalam  menangkal  hoaks Covid-19  di  media  sosial.  Dalam  menetapkan objective menggunakan  analisis  SMART Objective ( Specific,  Measurable,  Achievable.  Realistic,  and  Time ),  yaitu  sebagai  berikut Specific ,  pada  perencanaan  pembuatan  buku  saku  yang  berjudul  “Ayo  Mahasiswa,  Lawan Hoaks  Covid- 19  di  Media  Sosial”  dan  peluncuran  buku  saku  yang  bertema  “Maha siswa sebagai Agen Perubahan Lawan Hoaks, Ayo Bangkit dan Berkontribusi!” yang bertujuan untuk
meningkatkan literasi digital mahasiswa khususnya dalam melawan penyebaran hoaks Covid- 19 di masyarakat.
Adapun target dari kegiatan ini yaitu generasi Zillenials yang berusia 18-24 tahun dan aktif bermedia sosial. Measurable , dalam pembuatan dan peluncuran buku saku ini ditargetkan untuk meningkatkan 10% literasi digital mahasiswa sebagai agen perubahan dalam melawan hoaks  Covid-19  dari  acara  peluncuran  buku  saku. Achievable  /  Attainable ,  untuk meningkatkan literasi digital di kalangan mahasiswa sebagai agen perubahan perlu membuat strategi yang tepat dan efektif. Maka, perancang karya membuat buku dalam bentuk digital serta  mengadakan  acara  webinar  untuk  mendapatkan  capaian  tersebut. Relevant ,  dalam menjalankan program ini budget yang dibutuhkan sekitar Rp. 3.761.250,00. Time , pembuatan buku berlangsung selama 6 bulan yaitu dari Desember 2021 hingga Mei 2022.
Langkah  kedua  dalam  fase  strategi  yaitu  merumuskan action  and  response  strategies. Perencanaan karya ini masuk pada kategori strategi proaktif. Strategi proaktif dapat menjadi strategi  yang  efektif  bagi  perencanaan  pembuatan  dan  peluncuran  buku  saku  ini,  dalam pelaksanaan kegiatan acara ini karena kebutuhan untuk menanggapi penyebaran isu hoaks di tengah pandemi Covid-19 yang masif. Strategi proaktif yang dilakukan mencakup 2 macam strategi  yaitu communication  strategies dan action  strategies. Pada  program  ini  Strategi communication ini dilakukan dengan cara publikasi berupa buku saku digital melalui website dan Strategi action yang akan dilakukan ialah special events melakukan kegiatan Peluncuran buku saku sekaligus Webinar.

## Fase Taktik
Setiap strategi yang dirancang menghasilkan taktik komunikasi Pada tahap ini menentukan langkah-langkah  atau  metode  komunikasi  yang  digunakan  dan  dapat  diaplikasikan  untuk menjalankan  strategi  yang  telah  dirancang.  Terdapat  empat  kategori  taktik  yaitu  Taktik Komunikasi  Interpersonal,  Taktik Organizational  Media ,  Taktik New  Media ,  dan  Taktik Advertising and Promotional Media . Pada perencanaan karya ini masuk dalam kategori taktik interpersonal.  Smith  (2017)  menjelaskan  bahwa  taktik  interpersonal  merupakan  kategori taktik yang paling berpotensi untuk tercapainya tujuan komunikasi dan berpengaruh besar dalam melakukan persuasif.
Jenis event yang diadakan pada taktik interpersonal adalah publikasi dan special event yaitu peluncuran produk. Pada program ini yaitu berupa sosialisasi buku saku digital yang berjudul “Ayo  Mahasiswa,  Jadi  Agen  Perubahan  Lawan  Hoaks  Covid - 19  di  Media  Sosial”. Seiring dengan perkembangan teknologi, buku saku saat ini banyak dirancang dalam bentuk digital. Hendrawan  dan  Hum  (2016)  mengatakan  bahwa  buku  saku  digital  banyak  dibuat  dalam bentuk pdf karena  selain  mudah  dalam  penggunaannya  juga  mudah  dalam  mengolah keamanannya (Adhyaksono et al., 2020).
Buku  saku  digital  dapat  dengan  mudah  digunakan  dan  diakses,  serta  dapat  menggunakan handphone dalam mengunduh buku saku (Haque & Kurniawan, 2021). Buku saku digital terdiri dari  45  halaman.  Dalam  tahapan  ini  penulis  mulai  menulis  dari  bahan  yang  sudah  didapat yaitu hasil pengumpulan data responden dan beberapa hasil data dari studi pustaka. Sumber yang digunakan untuk pembuatan buku saku ini yaitu akun resmi pemerintah dan organisasi yaitu covid19.go.id, turnbackhoax.id, kominfo.go.id, dan cekfakta.com. Berikut adalah desain cover depan dari Buku Saku Ayo Mahasiswa, Jadi Agen Perubahan Lawan Hoaks Covid-19 di Media Sosial:
Gambar 2. Cover Buku Saku Ayo Mahasiswa, Jadi Agen Perubahan Lawan Hoaks Covid-19 di Media Sosial
Sumber: Data Olahan Perancang Karya, 2022
Dalam buku saku juga terdapat tagline yaitu ”Ketahui Faktanya, Ayo Bergerak bersama kearah yang lebih baik”. Maksud dari tagline tersebut yaitu acara ini bertujuan untuk memberantas isu  hoaks  yang  sedang  merebak  di  masyarakat  melalui  media  sosial,  maka  sangat  efektif tagline tersebut di usung karena objeknya adalah mahasiswa sebagai agen perubahan yang kedepanya mampu membuat perubahan bagi masyarakat luas. Selain itu, di dalam buku saku terdapat maskoot yang digunakan sebagai pemandu dalam buku saku. Maskoot buku saku ini memiliki  filosofi,  yaitu  di  dalam  buku  saku  terdapat  sebuah  karakter  yang  berbentuk smartphone .  Bentuk smartphone karena  saat  ini  kita  lebih  banyak  mendapatkan  informasi sehari-hari  dari smartphone .  karakter  ini  bernama  SOLIT  yang  merupakan  singkatan  dari Sobat Literasi, Solit bertujuan sebagai pemandu para pembaca buku saku ini. Nama Solit juga diharapkan  agar  mahasiswa  Indonesia  solid  dalam  memerangi  hoaks  COVID-19  di  media sosial. Di bawah ini adalah Maskot yang terdapat dalam buku saku:
Gambar 3. Maskot Buku Saku Bernama SOLIT
Buku  saku  diterbitkan  di  website  resmi  LP3M  Publishing  LSPR  pada  link  berikut https://omp.lspr.edu/index.php/omp/catalog/book/11 .  Sehingga  mahasiswa  Indonesia  di manapun dan kapanpun dapat mengakses buku saku secara gratis. Berikut tampilan publikasi website buku saku di akun website resmi LP3M LSPR:
Gambar 4. Website Publikasi Buku Saku
Sumber: LP3M Publishing, 2022
Selanjutnya pada tahap taktik ini, agar buku saku diketahui oleh khalayak luas maka dibuatlah sosialisasi dengan melakukan webinar. Acara webinar bertemakan “Mahasiswa Sebagai Agen Perubahan Lawan Hoaks, Ayo Bangkit Dan Berkontribusi!” dilaksanakan pada Jum’at 20 Mei 2022  dengan  mengundang  tiga  narasumber  utama  yang  ahli  dalam  bidang  literasi  digital. Pada  sosialisasi  ini  para  pembicara  mengangkat  tiga  topik  utama  yaitu  literai  digital  dan tantangan  di  Indonesia,  Mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  literasi  digital,  dan  peran generasi muda dalam kontribusi disaat pandemi. Berikut di bawah ini poster sosialisasi buku saku:
Gambar 5. Poster Webinar
Sosialisasi yang dilakukan melalui online zoom meeting ini dilaksanakan dengan tujuan agar dapat menjangkau mahasiswa di seluruh Indonesia.  Sosialisasi ini bertujuan agar mahasiswa dapat berperan dalam memberantas hoaks Covid-19 di media sosial dan dapat memberikan kontribusi yang baik di masyarakat dengan meningkatnya literasi digital. Sosialisasi diisi oleh tiga narasumber ahli di bidang literasi digital dari berbagai latar belakang yang berbeda yang terdiri  dari  Staf  Ahli  Menteri  Bidang  Literasi  Digital  dan  Tata  Kelola  Internet,  Dosen  dan Penggiat  Literasi  Digital,  serta  Dosen  dan  Humanitarian  Volunteer.  Berikut  beberapa dokumentasi dalam acara sosialisasi buku saku dalam bentuk webinar:

## Gambar 6. Acara Sosialisasi Buku Saku
Sumber: Data Olahan Perancang Karya, 2022

## Fase Evaluative Research
Tujuan  dari  evaluasi  rencana  strategi  yaitu  untuk  mengukur  keefektivitasan  dari  rencana strategi  yang  telah  dibuat.  Pada  tahap  evaluasi  rencana  strategi  menggunakan  metode evaluasi  yang  dikemukakan  oleh  Ronald  D.  Smith  (Smith,  2017)  yaitu  evaluasi before-and- after  study atau  biasa  juga  dikenal  dengan  studi pre-test/post-test  study. Evaluasi  ini bertujuan  untuk  mengukur  efektivitas  dari  program  komunikasi  dan  melihat  dampak  dari program  yang  diselenggarakan.  Evaluasi pre-test dan  post-test  dilakukan  dengan  cara membagikan  kuisioner  kepada  peserta webinar mengenai  pengetahuan  tentang  hoaks, literasi digital, dan cara menanggulangi hoaks. Pertanyaan disajikan dengan pilihan jawaban narasi, sehingga peserta dapat memilih jawaban yang tepat dari setiap pertanyaan.  Berikut hasil temuan pre-test dan post-test pengetahuan dari mahasiswa mengenai hoaks dan literasi digital:
Tabel 1. Hasil Pre-test dan Post-test Sosialisasi Buku Saku NO PERTANYAAN HASIL PRE- TEST HASIL POST- TEST 1. Saat menerima infomasi yang meragukan di media sosial saya melakukan konfirmasi melalui website resmi terlebih dahulu. 86,2% 100% 2. Sumber untuk mendapatkan dan menyebarkan informasi mengenai Covid-19 di media sosial menurut saya adalah website Covid19.go.id dan sosial media resmi pemerintah lainnya. 92,3% 90,2% 3. Rudeness merupakan tindakan yang tidak diperkenankan dalam penggunaan sosial media. 70,8% 73,2% 4. Strategi yang tidak tepat untuk membentengi diri dari pembulian di media sosial adalah dengan menghiraukannya. 23,1% 22% 5. Berita yang mencantumkan sumber datanya merupakan salah satu ciri-ciri berita yang bukan hoaks. 75,4% 82,9% 6. Informasi yang dipercayai pada saat terjadinya pandemic adalah informasi yang berasal dari akun website dan media sosial resmi. 98,5% 100% 7. Orisinal konten merupakan jenis informasi yang bukan hoaks. 72,3% 75,6% 8. Dalam menangani kasus berita hoaks yang tersebar di media sosial mahasiswa memiliki peran untuk menelaah lebih dalam berita yang diperoleh. 96,9% 92,7% 9. Hal yang tidak boleh dilakukan mahasiswa dalam penanggulangan bencana hoaks di media sosial yaitu mengadakan public deception. 80% 82,9% RATA-RATA 61,54%. 71,95% Sumber: Data Olahan Perancang Karya, 2022
Pada  sosialisasi  buku  saku  didapatkan  hasil  bahwa  pada pre-test presentase  pengetahuan mahasiswa  mengenai  hoaks  dan  literasi  digital  sebesar  61,54%.  Setelah  acara  program sosialisasi  diselenggarakan  lalu  dilakukan  kembali  penyebaran  kuesinoner  kepada  peserta dengan pertanyaan yang sama. Evaluasi post-test ini untuk melihat perubahan pengetahuan dan sikap dari peserta webinar peluncuran buku saku digital. Pada post-test diketahui bahwa hasil  presentase  pengetahuan  mahasiswa  mengenai  hoaks  dan  literasi  digital  mengalami peningkatan dan hasil yang didapat yaitu 71,95%.

## SIMPULAN
Kegiatan sosialisasi webinar buku saku yang melibatkan mahasiswa sebagai Agent of Change menunjukan  jika  mereka  dapat lebih  kritis  terhadap  informasi  yang  didapatkan  sehingga diharapkan dapat membantu menghentikan penyebaran hoaks di masyarakat terutama yang tersebar  di  media  sosial.  Selain  itu,  sosialisasi  ini  juga  menunjukkan  adanya  peningkatan literasi digital para mahasiswa yang mengikuti acara webinar. Hal tersebut dapat dilihat dari

## 102 SOSIALISASI BUKU SAKU TANGKAL HOAKS COVID-19 UNTUK MAHASISWA SEBAGAI AGENT OF CHANGE
peningkatan  persentase  hasil  dari pre-test dan post-test literasi  digital  mahasiswa  yaitu sebesar 10,41% mengenai pemahaman dalam menerima informasi hoaks di media sosial dan pencegahan  yang  harus  dilakukan  ketika  menemukan  informasi  yang  salah.  Dalam  acara webinar semua berjalan dengan lancar dan peserta sosialisasi aktif, serta memberikan respon yang positif terhadap kegiatan yang berlangsung. Hal ini menunjukkan bahwa sosialisasi yang dilakukan cukup efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhyaksono, R., Syafei, I., Wahyu, R., & Putra, Y. (2020). GENTA MULIA Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Berbantuan Buku Saku Digital terhadap Pemahaman Konsep Matematis . XI (2).
https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/456
Allexander, R. (2017). bijak bersosmed. #BijakBersosmed, Tips Dan Informasi Gerakan Bijak Bersosmed . literasidigitel.id. http://literasidigital.id/books/bijakbersosmed-tips-dan- informasi-gerakan-bijak-bersosmed/
Annur, C. M. (2020, November 23). Berapa Usia Mayoritas Pengguna Media Sosial di Indonesia . Databoks. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/11/23/berapa- usia-mayoritas-pengguna-media-sosial-di-indonesia
Haque, Z. U., & Kurniawan, R. Y. (2021). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EKONOMI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DALAM BENTUK BUKU SAKU DIGITAL. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi , 9 (1), 56. https://doi.org/10.33603/ejpe.v9i1.4620 mth. (2022). Penanganan Sebaran Konten Hoaks Covid-19 Jumat (28/01/2022) . https://www.kominfo.go.id/content/detail/39662/penanganan-sebaran-konten-hoaks- covid-19-jumat-28012022/0/infografis
Muslimin, & Idul, R. (2020). PENGARUH BUDAYA LITERASI DIGITAL TERHADAP PEMBENTUKAN SIKAP DAN KARAKTER MASYARAKAT DALAM PEMBATASAN SOSIAL AKIBAT PANDEMI COVID-19. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya , 10 (3). http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JBSP/article/view/10540
Nashoih, A. K., Fadhli, K., Taqiyuddin, A., Khorib, A., Sholikhah, I. Ni. matus, & Putriningtyas, C. (2022). Penguatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Dan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Kartu BiZi BagiGuru Bahasa Arab Di Jombang.
Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (1). https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i1.2285
Pinariya, J. M., & Lemona, M. (2019). Literasi dan Sosialisasi Internet Ramah Anak. Jurnal Abdi MOESTOPO , 2 (2), 50 – 56. https://doi.org/10.32509/am.v2i02.860
Purwadi, M. (2020, October 27). Hasil Penelitian, Mahasiswa Generasi Z Lemah Literasi Informasi dan Digital. Sindonews.Com .
https://edukasi.sindonews.com/read/210546/211/hasil-penelitian-mahasiswa- generasi-z-lemah-literasi-informasi-dan-digital-1603789856
Pusparisa, Y. (2020, February 27). Tingkat Literasi Indonesia Masih Rendah . Katadata.
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/02/27/tingkat-literasi-indonesia- masih-rendah#
Rianto, R. D. (2017). PERILAKU PENGGUNA DAN INFORMASI HOAX DI MEDIA SOSIAL. Jurnal Manajemen & Kewirausahaan , 5 (1), 58 – 70. https://doi.org/10.26905/jmdk.v5i1.1342 Rochanah. (2020). PERAN MAHASISWA PGMI IAIN KUDUS SEBAGAI AGENT OF CHANGE DI MASA PANDEMI COVID-19. ELEMENTARY Islamic Teacher Journal , 8 (2), 339 – 358. http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary
Rohmiyati, Y. (2018). Analisis Penyebaran Informasi Pada Sosial Media. ANUVA , 2 (1), 29 – 42. https://doi.org/10.14710/anuva.2.1.29-42
Saepulloh, R. (2017, October 23). Generasi Z Rentan Konsumsi Berita Hoax.
Wartaekonomi.Co.Id . https://www.wartaekonomi.co.id/read158602/generasi-z-rentan- konsumsi-berita-hoax
Saputra, D. (2020). Fenomena Informasi Palsu (Hoax) Pada Media Sosial di Tengah Pandemi Covid-19 dalam Perspektif Islam. Jurnal Dakwah Dan Ilmu Komunikasi , 1 (1). http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&1562655370&1&&
Shofiyani, A., Rahmawati, R. D., Rahmawati, K., Atussalamah , N. ’, & Ardiansyah, P. (2021).
Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Spinning Wheel Bagi Guru Di Mi Miftahul Ma’arif. Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (3).
Smith, R. D. (2017). Strategic Planning For Public Relations (5th ed.). Routledge.
Widyananda, R. F. (2020, October 15). Pengertian Gen Z serta Karakteristiknya, Ketahui agar Tak Keliru. Merdeka.Com . https://www.merdeka.com/jatim/pengertian-gen-z-serta- karakteristiknya-ketahui-agar-tak-keliru-kln.html