## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 6, No. 3 Juli 2022 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
DOI: 10.36312/jisip.v6i3.3350/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Peran Kepempinan Kepala Sekolah di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Meningkatkan Mutu SMP Negeri 2 Alasa Kabupaten Nias Utara
F. Viktor Zebua 1* , Mangampu Hasintongan Panjaitan 2 , Fa’amoi Daeli 3
Hotden Leonardo Nainggolan 4 , Tongam Sihol Nababan 5
1 Mahasiswa Program Magister Manajemen Universitas HKBP Nommensen/SMP Negeri 2 Alasa Kabupaten Nias Utara,
2 Mahasiswa Program Magister Manajemen Universitas HKBP Nommensen/Gereja HKBP Nommensen Resort Pulu Brayan Kota Medan,
3 Mahasiswa Program Magister Manajemen Universitas HKBP Nommensen/Dinas Pertanian dan Ketahanan Pangan Kabupaten Nias Barat,
4 Program Studi Magister Manajemen/ Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian Universitas
HKBP Nommensen Medan
5 Universitas HKBP Nommensen Medan Article Info Abstract Article history: Received: 24 Mei 2022 Publish: 05 Juli 2022 The study aims to describe the role of the principal: 1) as an educator and as a manager; 2)  as  an  administrator  and  supervisor;  3)  as  a  leader,  innovator  and  motivator;  4) analyzing  leadership  styles  and  supporting  and  inhibiting  factors  in  achieving  results. The  research  was  conducted  at  SMP  Negeri  2  Alasa,  District  of  North  Nias,  using  a qualitative and qualitative approach. The data used are primary and secondary data. Data collection  techniques  with  interviews,  observation,  and  documentation.  The  results showed:  1)  the  role  of  the  principal  as  an  educator  can  improve  the  professionalism  of educators; 2) the role of the principal as a manager can manage and solve problems; 3) the role of the principal as an administrator can manage school administrative activities; 4) the role of the principal as a supervisor can oversee supervision activities; 5) the role of  the  principal  as  a  leader  is  to  communicate  and  create  conducive  conditions;  6)  the role  of  the  principal  as  an  innovator  can  develop  learning  and  create  programs;  7)  the role  of  the  principal  as  a  motivator,  namely  providing  motivation  to  educators  and students  with  a  democratic  leadership  style,  8)  supporting  factors,  namely  human resources in this case educators and students, infrastructure and support provided by the guardians of students, while the inhibiting factor is the instability of internet power.
Keywords:
Leadership,
Principal, Industrial Revolution 4.0,
Quality Of Education
Info Artikel ABSTRAK Article history: Diterima: 24 Mei 2022 Terbit: 05 Juli 2022 Penelitian  bertujuan  mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah:  1)  sebagai  edukator  dan sebagai  manajer;  2)    sebagai  administrator  dan  supervisor;  3)  sebagai  leader,  inovator dan  motivator;  4)  menganalisis  gaya  kepemimpinan  dan  faktor  pendukung  serta penghambat  dalam  pencapaian  hasil.  Penelitian  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  2  Alasa Kabupaten  Nias  Utara,  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  kualitatif.  Data yang  digunakan  data  primer  dan  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian  menunjukkan: 1) peran kepala sekolah sebagai pendidik dapat meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik; 2) peran kepala sekolah sebagai manajer dapat mengelola dan mengatasi masalah; 3) peran kepala sekolah  sebagai  administrator  dapat  mengelola  kegiatan  administarsi  sekolah;  4)  peran kepala sekolah sebagai supervisor  dapat mengawasi  kegiatan supervisi; 5) peran  kepala sekolah sebagai  leader  yaitu  menjadi komunikasi dan  menciptakan kondisi  kondusif; 6) peran  kepala  sekolah  sebagai  inovator  dapat  mengembangkan  pembelajaran  dan menciptakan  program;  7)  peran  kepala  sekolah  sebagai  motivator  yaitu  memberikan motivasi  kepada  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik  dengan  gaya  kepemimpinan  yang demokratis;  8)  faktor  pendukung  yaitu  sumber  daya  manusia  dalam  hal  ini  tenaga pendidik  dan  peserta  didik,  sarana  prasarana  dan  dukungan  yang  diberikan  wali  murid, sedangkan faktor penghambat yaitu kendala ketidakstabilan kekuatan internet.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: F. Viktor Zebua Mahasiswa Program Magister Manajemen Universitas HKBP Nommensen fviktor.zebua@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  menjadi  sesuatu  yang  harus  diikuti  masyarakat  dan kebiasaan  yang  tidak  lepas  dari  aktivitas  manusia,  sehingga  dibutuhkan  bekal  diri  dan kesiapan  mental    masyarakat  dunia  untuk  menghadapi  era  yang  berubah  sangat  cepat. Pendidik  juga  dituntut  mengikuti  era  tersebut  sesuai  dengan  perkembangan  revolusi industri  4.0  (Trinova,  Syam,  &  Nini,  2020).  Kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM) ditentukan  salah  satunya  dengan  pendidikan  yang  bermutu.  Hal  tersebut  tertera  dalam Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yang menggariskan  bahwa  pendidikan  dilaksanakan  melalui  satu  sistem  pendidikan  nasional yang  mengusahakan  tercapainya  suatu  pendidikan  nasional  yaitu  untuk  mengembangkan kemampuan  serta  meningkatkan mutu dan martabat manusia. Upaya dalam meningkatkan kualitas sumber  daya manusia dalam mengahadapi era revolusi industri 4.0, salah satunya harus  didukung  oleh  komponen  peran  penting  kepala  sekolah.    Dalam  hal  ini,  kepala sekolah atau kebijakan pendidikan harus mampu dan terbuka menghadapi tantangan zaman yang sedang berlangsung (Mukhlasin, 2019).
Dalam  menjalan  fungsi  kepemimpinnya,kepala  sekolah  diharapkan  mampu mengembangkan  dan  membangun  kepemimpinan  yang  berorientasi  kepada  manajemen sekolah. Apabila faktor kepemimpinan kepala sekolah tidak terlaksana dengan baik, sebesar apapun  inputnya,  outputnya  tidak  akan  optimal.  Kepala  sekolah    harus  memperhatikan sumber  daya manusia dalam upaya  peningkatan kualitas sehingga mampu  bersaing untuk menghadapi  tantangan  era  revolusi  industri  4.0  (Jannah,  2020).  Untuk  mencapai  upaya peningkatan  mutu  pendidikan  tentunya  kepala  sekolah  harus  menjalankan  tugas sebagaimana  mestinya.  Menurut  Mulyasa  (2013)  kepala  sekolah  memiliki  peran  sebagai educator,  manajerial,  administrator,  supervisor,  leader¸  inovator, dan motivator yang disingkat dengan EMASLIM.
Dalam meningkatkan mutu pendidikan, peran kepala sekolah sebagai educator harus mampu  membimbing  tenaga  pendidik,  membimbing  peserta  didik,  dan  mengikuti perkembangan  IPTEK  (Devi,  2019).  Selain  peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan mutu  pendidikan,  gaya  kepemimpinan juga  harus dapat memengaruhi dan menggerakkan anggota  di  lembaga  sekolah.  Berbagai  macam  gaya  kepemimpin  kepala  sekolah  yaitu kepemimpinan  autokratik, laisser  faire ,  dan  demokratik  (Damsar,  2012).  Gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  juga  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan  masing-masing, namun  yang  perlu  diperhatikan adalah implementasi gaya kepemimpinan harus disesuaikan dengan keadaan di sekolah yang dipimpin dan tuntutan zaman.
SMP  Negeri  2  Alasa merupakan salah satu Sekolah Menengah di Kecamatan Alasa Kabupaten  Nias  Utara  yang memiliki mutu pendidikan yang baik karena  meskipun  tidak berada di daerah perkotaan, SMP Negeri 2 Alasa sangat diminati oleh masyarakat terutama di Kecamatan Alasa. Hal ini ditandai dengan minat masyarakat untuk menyekolahkan anak mereka di SMP  Negeri  2  Alasa sangat tinggi.  Untuk  segi  proses  dapat  melahirkan  output yang berkualitas salah satunya ditandai dengan hasil Ujian Sekolah (US) selalu meningkat. Pada tahun 2018/2019,  SMP Negeri 2 Alasa meraih peringkat pertama nilai US se  –SMP Negeri Se-Kecamatan Alasa. SMP Negeri 2 Alasa juga meraih prestasi akademik maupun non-akademik baik tingkat kecamatan maupun tingkat  kabupaten. Selain itu, SMP Negeri 2  Alasa  Kecamatan  Alasa  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  dalam  penyajian  materi sering menggunakan teknologi dan internet bahkan pada pertengahan  tahun  2021 tepatnya di  akhir  tahun  pelajaran  2019/2020  pelaksanaan  Ujian  kenaikan  Kelas  (Ujian  Semester) dilakukan  secara  daring  menggunakan google  form karena  ujian  tidak  bisa  dilakukan secara  tatap  muka.  Berdasarkan  uraian  latar  belakang  tersebut  diatas  maka  penelitian  ini dilakukan  untuk  mengetahui  “Peran  kepala  sekolah  di  era  revolusi  industri  4.0  dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Negeri 2 Alasa Kecamatan Alasa, Kabupaten Nias Utara”

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1. Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Amaliyah  &  Suwanda  (2018)  dalam  penelitiannya  tentang  pendapat  guru tentang peran Kepala Sekolah sebagai manager dalam meningkatkan mutu pendidikan, menyebutkan bahwa peran kepala sekolah sebagai manajer adalah kepala sekolah tetap bijaksana  dalam  menangani  permasalahan  yang  terjadi  di  sekolah,  kepala  sekolah mengawasi  program  sekolah,  merencanakan  kegiatan  guru,  menggerakkan  staff, mengoptimalkan  fasilitas,  dan  menetapkan  kebijakan  sekolah  semua  indikator menunjukkan berperan.
2.2. Kepala Sekolah Sebagai Administrator
Mutiara, Djasmin, & Suntoro (2018)  juga melakukan penelitian terkait dengan peranan  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SDIT  Baitul Jannah, dan menyapaikan bahwa peran kepala sekolah sebagai administrator dibantu oleh  wakil  kepala  sekolah  dan  guru  dalam  urusan  administrasi  serta mendokumentasikan  kegiatan  administrasi  sekolah.  Administrasi  sangat  penting dalam  pengembangan  sekolah  karena  sebagai  pertanggung  jawaban  kepada pemerintah  maupun  masyarakat  (Juliantoro,  2017).  Adminstrasi  yang  lengkap menjadi bukti yang dapat meningkatkan mutu pendidikan.
2.3. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor dan Leader
Kepala  Sekolah  juga  memiliki  peran  penting  dalam    meningkatkan  mutu pendidikan  sebagaimana  hasil  penelitian  Juliantoro  (2017),  yang  menyampaikan bahwa peran kepala sekolah sebagai supervisor adalah menyusun program  supervisi pendidikan,  pengawasan  terhadap  pelaksanaan  KBM,  pengawasan  terhadap perangkat  pembelajaran,  memanfaatkan  hasil  supervisi.  Disisi  lain    Mutiara  et  al., (2018)  menyampaikan    Kepala  Sekolah  juga  memiliki  peran  penting  dalam meningkatkan mutu  pendidikan  sebagaimana yang terjadi  di  di  SDIT Baitul Jannah, yang  menyampaikan  bawah peran  kepala  sekolah  sebagai leader adalah  menjalin komunikasi serta memberikan motivasi kepada guru dan karyawan.
2.4. Kepala Sekolah Sebagai Inovator dan Motivator. Dharmawan  (2019)  dalam  penelitiannya  yang  terkait  dengan  peran  Kepala Madrasah  sebagai  inovator  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MTS  Pelita Gedong  Tataan  Kabupaten  Pesawaran,  menyebutkan  bahwa  peran  kepala  sekolah sebagai  inovator  yaitu  meng  inovasikan  kurikulum  yang  ada,  sehingga  antara  ilmu keagamaan dan umum menjadi ter-integrasikan.
Terkait  dengan  peran  Kepala  Sekolah  sebagai  motivator,  Sri,  (2019) menyampaikan bahwa peran kepala sekolah sebagai motivator dalam mengoptimalkan kinerja guru memiliki indikator diantaranya: pengaturan lingkungan fisik, pengaturan suasana kerja, disiplin, dorongan, penghargaan, serta penyediaan sumber atau  media belajar. Hasil penelitian Yuliana (2020) juga menunjukkan bahwa peran kepala sekolah sebagai motivator  menggerakan pendidik dan tenaga  kependidikan  dengan memberi contoh  yang  baik  dan  tenang  dalam  bekerja,  memotivasi  pendidik  dan  tenaga kependidikan  secara  moril  maupun  materi,  peningkatan  kesejahteraan,  memberikan penghargaan terhadap personil yang berprestasi.
2.5. Gaya Kepemimpinan
Dalam  melaksanakan  roda  organisasi,  umumnya  pemimpin  memiliki  gaya tersendiri untuk diterapkan  dalam menghadapi perubahan lingkungan maupun sosial untuk  memantapkan  strategi  yang  digunakan  dalam  mencapai  tujuan  organisasi (Rohmah,  2019).  Gaya  kepemimpinan  merupakan  suatu  cara  bagaimana  seorang pemimpin mampu memengaruhi para pengikut  agar dengan sukarela mau melakukan berbagai  tindakan  bersama  (Busro,  2018).  Setiap  gaya  kepemimpinan  memiliki kelebihan  dan  kelemahan  masing-masing  sehingga  dalam  pemilihan  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  harus  berhati-hati  dalam  menentukan  gaya
kepeimpinan yang akan digunakan (Budiarsa, 2017).

## 3. METODE PENELITIAN

## 3.1. Lokasi Penelitan
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Alasa Kecamatan Alasa Kabupaten Nias Utara  Provinsi  Sumatera  Utara,  yang  dilaksanakan  pada  Januari  sampai  dengan Pebruari  2022.  Pertimbangan  dalam  pemilihan  tempat  penelitian  karena  sekolah  ini merupakan salah satu sekolah di Kabupaten Nias Utara yang pernah meraih peringkat pertama nilai US se–SMP Negeri Se-Kecamatan Alasa. Disamping itu SMP Negeri 2 Alasa  memiliki  jumlah  guru  sebanyak  20  orang  yang  telah  memiliki  kesiapan  dalam menghadapi  era  revolusi  industri  4.0  ditandai  dengan  pelatihan  guru  dalam  bidang teknologi,  ketersediaan  lab  komputer,  ketersedian  ruang  kelas  yang  menunjang pembelajaran  berbasis  teknologi  dan  pembagian  materi  ataupun  tugas  berbasis teknologi.
Penelitian ini  menggunakan  narasumber sebagai  sumber  infromasu  data,  yang ditentukan secara purposive sampling. Narasumber tersebut adalah yang mengetahui, memahami  peran  peniting  kepala  sekolah  di  era  revolusi  industri  4.0  dalam meningkatkan mutu pendidikan, yakni  wakil kepala sekolah bidang kurikulum  SMP Negeri 2 Alasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan data dan dokumentasi (Moleong, 2017).
3.2. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  sekunder yang  bersumber dari kepala sekolah, tenaga pendidik, komite, peserta didik, dan  wali murid.  Sumber-sumber  lainnya  adalah  dokumen  meliputi  arsip-arsip  mengenai pelaksanaan  peningkatan  mutu  pendidikan  di  SMP  Negeri  2  Alasa.  Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  adalah  secara  kualitatif.  Analisis  data  menggunakan analisis model Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan selama penelitian berlangsung (Sugiono, 2018).

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Peran Kepala Sekolah di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
a. Kepala Sekolah Sebagai Edukator
Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa,  dapat  memahami  perannya  sebagai edukator  yang  meliputi,  meningkatkan  profesionalisme  tenaga  pendidik  dengan dorongan agar bersama-sama menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien, memberikan dorongan dan memfasilitasi agar tenaga pendidik mengikuti pelatihan  ataupun  workshop  seperti  workshop  pelatihan  IT  untuk  persiapan pembelajaran  daring  agar penyampaian bisa diterima peserta didik dengan baik. Dengan adanya pelatihan ini, tenaga pendidik dapat menambah pengetahuan  dan keterampilan.
Dari  data  tersebut  jelas  bahwa  Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa  berperan aktif sebagai  edukator kepada  tenaga pendidik hal  ini  jika  dilaksanakan  dengan baik  dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  pada  peserta  didik  baik  prestasi akademik  maupun  non  akademik  dengan  dibuktikannya  tenaga  pendidik  yang memiliki kompetensi yang baik.
b. Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Kepala sekolah SMP Negeri 2 Alasa memahami perannya sebagai manajer yaitu perencanaan  program,  melaksanakan  progamnya  dan  mengatasi  masalah  serta mengambil keputusan yang tepat. Berdsarkan data yang diperoleh, bahwa kepala
sekolah SMP Negeri 2 Alasa, berperan aktif sebagai manajer dapat meningkatkan mutu  pendidikan  pada  peserta  didik  baik  prestasi  akademik  maupun  non akademik.
c. Kepala Sekolah Sebagai Administrator
Kepala sekolah SMP Negeri 2 Alasa memahami perannya sebagai administrator yang bertanggung jawab terhadap kelancaran pelaksanaan pendidikan di sekolah. Semua  data  adminstrasi  terdokumnetasi  dengan  adanya  bukti  fisik.  Dokumen membutuhkan  penanganan  khusus,  tempat  dan  ruang  tersendiri  sehingga  lebih tertata  rapi.  Secara  spesifik,  kepala  sekolah  harus  memiliki  kemampuan  untuk mengelola  kurikulum,  mengelola  administrasi  peserta  didik,  mengelola administrasi personalia, mengelola administrasi sarana dan prasarana, mengelola administrasi kearsipan, dan mengelola administrasi keuangan.
Berdasarkan  hasil  analisis    data  diketahui  bahwa  kepala  sekolah  SMP  Negeri  2 Alasa  berperan sebagai administrator yang bertujuan untuk mendukung kegiatan atau program karena tanpa adanya bukti fisik maka kegiatan atau program tidak ada.  Administrasi  penting  karena  sebagai  pertanggung  jawaban  kepada pemerintah  maupun  masyarakat  (Juliantoro,  2017).  Adminsstrasi  yang  lengkap menjadi bukti yang dapat meningkatkan mutu pendidikan.
d. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa  memahami  perannya  sebagai supervisor dengan  melakukan  pengawasan  tenaga  pendidik  dalam  menjalankan  perannya dengan cara berkunjung ke kelas dan memperhatikan jalannya pembelajaran dan melakukan  pemeriksaan buku administrasi kelas.  Pengawasan  dan  pengendalian juga  merupakan  tindakan  preventif  untuk  mencegah  agar  para  tenaga kependidikan  tidak  melakukan  penyimpangan  dan  lebih  berhati-hati  dalam melaksanakan pekerjaannya. Kepala  sekolah  sebagai  supervisor  harus mewujudkan dalam kemampuan menyusun, dan melaksanakan program supervisi pendidikan, serta memanfaatkan hasilnya.
Hasil  peneliitan  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa berperan  aktif  sebagai supervisor dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  pada peserta didik baik prestasi akademik maupun non akademik.
e. Kepala Sekolah Sebagai Leader Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa  memahami  perannya  sebagai leader dengan  mengatasi  permasalahan  yang  terjadi  di  dalam  lingkungan  sekolah  agar kondisi  sekolah  tetap  dalam  keadaan  yang  kondusif,  melakukan  pengawasan, mendelegasikan tugas, meningkatkan kemampuan tenaga  pendidik, kemampuan dalam  mengerakkan  tenaga  pendidik  dalam  menjalankan  program,  memiliki kemampuan dalam berkomunikasi dengan baik, baik antar tenaga pendidik, staff, peserta  didik  dan  komite.  Kepemimpinan  seseorang  dapat  menumbuhkan kreativitas  sekaligus  dapat  mendorong  terhadap  peningkatan  kompetensi  guru. Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2Alasa  juga  berperan  aktif  sebagai leader dapat meningkatkan  mutu  pendidikan  pada  peserta  didik  baik  prestasi  akademik maupun non akademik.
f. Kepala Sekolah Sebagai Inovator dan Motivator. Kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa  memahami  perannya  sebagai  inovator dengan strategi dalam mengembangkan model pembelajaran yang inovatif. Kepala sekolah  SMP  Negeri 2 Alasa  juga  dapat  memahami  perannya sebagai motivator dengan  memberikan  motivasi  kepada  tenaga  pendidik  agar  dapat  melaksanakan tugas  dan  fungsi  dengan  baik.  Motivasi  dapat  dilakukan  melalui  kedisplinan, penghargaan,  penyediaan  sumber  belajar  sehingga  motivasi  yang  diberikan mampu  mengarahkan  tenaga  pendidik  dalam  bekerja  efektif.  Berdasarkan  hasil penelitian bahwa  kepala sekolah SMP Negeri 2 Alasa sebagai motivator dengan
memberikan  motivasi  kepada  tenaga  pendidik  agar  dapat  melaksanakan  tugas dan  fungsi  dengan  baik.  Selain  itu,  Kepala  sekolah  dan  tenaga  memberikan motivasi  kepada  peserta  didik  untuk  tetap  semangat  dalam  belajar,  memberikan reward atas  prestasi  tenaga  pendidik  sehingga  meningkatkan  mutu  pendidikan pada peserta didik baik prestasi akademik maupun non akademik.
g. Gaya Kepemimpinan
Dari  data  yang  diperoleh,  bahwa  kepala  sekolah  SMP  Negeri  2  Alasa  di  era revolusi  industri  4.0  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  menggunakan  gaya kepemimpinan  demokratis.  Kepemimpinan  dengan  keakraban,  mementingkan musyawarah, kedisiplinan menjalankan tugas, mampu menjadi teladan bagi tenaga pendidik, melakukan monitoring  supervisor, mengadakan musyawarah mufakat, pengembagan sumber daya tenaga pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian ini mengungkapkan  bahwa  kinerja  sekolah  terkait  dengan  gaya  kepemimpinan  dan memiliki  dampak  positif  dan  negatif  pada  kinerja.  Gaya  kepemimpinan  untuk menawarkan  peluang  kepada  bawahan,  menawarkan  rasa  memiliki  bersama dengan  memungkinkan  mereka  untuk  berpartisipasi  dalam  pengambilan keputusan.
4.2. Faktor  pendukung  dan  penghambat  peran  kepala  sekolah  di  era  revolusi industri  4.0  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMP  Negeri  2  Alasa Kecamatan Alasa.
Faktor pendukung terbagi menjadi dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal.
Faktor  internal  meliputi  tenaga  pendidik  yang  memiliki  kualitas  ditandai  dengan semua pendidik  dan  tenaga  kependidikan sudah lulus strata satu (S1), sebagian besar sudah menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS), sebagian sudah memiliki sertifikasi atau memiliki  sertfikat  pendidik,  sehingga  dalam  menjalankan  tugas  mengajar  sudah profesional dan berpengalaman. Sarana prasaran yang dimiliki memudahkan peserta didik untuk praktik dari teori yang telah dipelajari. Selain memudahkan peserta didik, secara langsung juga memudahkan tenaga pendidik dalam menyampaikan materi dan memahamkan  peserta  didik  dalam  menerima  materi.  Sedangkan  faktor  eksternal berupa  dukungan  oleh  komite,  dukungan  wali  murid  berupa  mendukung  program yang diagendakan oleh sekolah, dan lingkungan sekitar sekolah atau masyarakat.
Adapun faktor  penghambat di era revolusi industri dalam  pembelajaran  daring meliputi  penggunaan  internet  dimana  ada  kendala  berupa  ketidakstabilan  internet sehingga peserta didik mengalami gangguan saat pembelajaran melalui google  meet atau zoom dan keterlambatan mengumpulkan tugas. Selain itu, media yang digunakan untuk  pembelajaran  untuk  mengumpulkan  tugas  berupa  smartphone  atau  komputer yang  tidak  semua  peserta didik memiliki barang  tersebut sehingga beberapa  peserta didik menunggu  orang  tua  mereka  selesai  bekerja  untuk  bisa  mengumpulkan  tugas. Adanya  hambatan  yang  ada  dalam  proses  pembelajaran  mengakibatkan  kegiatan pembelajaran  secara  daring  tersebut  kurang  optimal  dan  maksimal.  Latar  belakang sosial ekonomi peserta didik dapat memengaruhi baik tidaknya kegiatan pembelajaran jarak  jauh  melalui  perangkat  online  yang  dilakukan  secara  maksimal.  Untuk mengatasi  hambatan  tersebut,  wali  murid  berkomunikasi  dengan  tenaga  pendidik secara  pribadi  untuk  menetapkan  kesepakatan  waktu  dalam  mengumpulkan  tugas. Untuk ketidakstabilan internet ketika berlangsungnya  pembelajaran,  tenaga  pendidik akan mengirimkan materi atau video pembelajaran melalui grup whatsapp.
4.2. Pencapaian  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  era revolusi  industri 4.0 di  SMP Negeri 2 Alasa  Kecamatan Alasa  Kabupaten  Nias Utara.
Prestasi  sebagai  kecakapan nyata  yang  diukur dengan pengetahuan, sikap, dan keterampilan  sebagai  interaksi  aktif  antara  subyek  belajar  dengan  obyek  belajar selama  berlangsungnya  proses  belajar  mengajar  untuk  mencapai  hasil  atau  tujuan
belajar.  Faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  yaitu  faktor  yang  berasal  dari dalam  diri  (internal)  dan  faktor  dari  luar  diri  (eksternal).  Dalam  mencapai  prestasi belajar siswa, selain guru orangtua juga memiliki peranan yang sangat penting untuk memotivasi  anaknya,  supaya  anak  tersebut  dapat  mencapai  prestasi  belajar  dengan baik. Prestasi dihasilkan oleh pembelajaran dan manajemen sekolah/ Prestasi akademik di  SMP  Negeri  2  Alasa  berupa  nilai  rata-rata  ujian  sekolah  masuk  tiga  besar  untuk seluruh  SMP  Negeri  se-Kecamatan  Alasa.  Peserta  didik  meraih  juara  di  olimpiade mata pelajaran.

## 5. KESIMPULAN
Peran kepala sekolah di revolusi industri 4.0 dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Negeri 2  Alasa meliputi; a)  Peran kepala sekolah sebagai edukator  memiliki strategi dalam  meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dengan  mendorong tenaga  pendidik untuk ikut pelatihan ataupun workshop tentang pendidikan dan mendorong tenaga pendidik untuk melanjutkan pendidikan sehingga kualitas pembelajaran meningkat;  b)  Peran kepala sekolah  sebagai  manajer  dalam  mengelola  program  sekolah  dan  menghadapi  berbagai persoalan  sehingga  semua  potensi  sekolah  berfungsi  secara  optimal;  c)  Peran  kepala sekolah  sebagai  administrator  menjalankan  perannya  dengan  mengelola  adminstratsi dengan  baik  sehingga  pelaksanaan  program  diselenggarakan  secara  efektif  dan  efisien;  d) Peran  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  melakukan  pengawasan  atas  kegiatan  supervisi sehingga pembelajaran berjalan semestinya; e) Peran kepala sekolah sebagai leader mampu berkomunikasi  dengan  baik  dan  mengambil  keputusan  sehingga  dapat  berinterkasi  secara positif.  Peran  kepala  sekolah  sebagai  innovator  memberikan  teladan  yang  baik  dan menciptkan  program  pembelajaran  yang  inovatif  sehingga  menciptakan  mutu  pendidikan yang baik;  f)  Peran kepala sekolah sebagai  motivator  memberikan  reward  terhadap  tenaga pendidik dan peserta didik sehingga tenaga pendidik dapat bekerja efektif dan peserta didik memiliki  semangat  dalam  pembelajaran;  g)  . Gaya kepemimpinan kepala SMP  Negeri  2 Alasa  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  demokratis.  Gaya  demokratis  mengutamakan musyawarah pada setiap kegiatan ataupun program sekolah sehingga warga  SMP Negeri 2 Alasa  memiliki  rasa  memiliki  dan  tanggung  jawab.  Berdasarkan    hasil  penelitian  maka disarankan; a) kepala sekolah di revolusi industri 4.0 dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP  Negeri  2  Alasa  agar  dapat  bertindak  sebagai  edukator,  manajer,  administrator, supervisor, leader, innovator, dan motivator yang profesional; b)  kepala sekolah SMP Negeri 2 Alasa diharapkan memiliki gaya kepemimpinan yang demokratis.

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  SMP  Negeri  2  Alasa  Kecamatan  Alasa,  Kabupaten Nias  Utara  yang  telah  berkenan  memberikan  data  dan  informasi  yang  dibutuhkan  dalam penelitian ini, serta terimakasih kepada kepala sekolah, tenaga pendidik, komite, peserta didik, dan  wali murid  yang  telah  berperan  dalam  memberikan  informasi  sehingga  penelitian  hingga proses penulisan artikel ini selesai dengan baik.

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Amaliyah,  K.,  &  Suwanda,  I.  M.  (2018).  Pendapat  Guru  Tentang  Peran  Kepala  Sekolah Sebagai  Manager  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Kajian  Moral  Dan Kewarganegaran , 06 (03).
Asih, D. (2021). Manajemen Kesiswaan Dalam Peningkatan Prestasi Siswa Sekolah Dasar. AoEJ: Academy of Education Journal , 12 (2), 205–214.
Budiarsa,  H.  (2017). Analisis  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Untuk  Meningkatkan Mutu Pendidikan Dengan Keterbatasan Animo Siswa . Universitas Muhammadiyah Surakarta. Retrieved from http://eprints.ums.ac.id/54978/12/NASKAH PUBLIKASI.pdf
Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Prenada Media Group.
Devi, S. G. (2019). Pelaksanaan Peran Kepala Sekolah sebagai Pendidik (educator) di SMK Negeri  1  Padang  Panjang .  Universitas  Negeri  Padang.  Retrieved  from http://repository.unp.ac.id/id/eprint/25439
Dharmawan,  D.  (2019). Peran  Kepala  Madrasah  Sebagai  Inovator  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan  Di  MTS  Pelita  Gedong  Tataan  Kabupaten  Pesawaran .  UIN Raden Intan Lampung.
Fitri,  Z.  (2020).  Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Edukator  dan  Manager  di  TKIT  Qurrata ’Ayun Bengkulu Selatan. Jurnal Manajer Pendidikan , 14 (3). https://doi.org/E- ISSN 2623 0208
Jannah, L. K. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 :  Perspektif  Manajemen  Pendidikan. Jurnal  Keislaman  Dan  IlmuPendidikan , 2 (1), 129–139.
Juliantoro,  M.  (2017).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Al- Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah , 5 (2), 24–38. Moleong,  L.  J.  (2017). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  (Edisi  Revisi) .  Bandung:  Rosda Karya.
Mutiara,  C.  A.  H.,  Djasmin,  S.,  &  Suntoro,  I.  (2018).  Peranan  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDIT Baitul Jannah, 1–9.
Puspitasari,  &  Salsabila,  A.  (2020).  Faktor-Faktor  Determinan  Yang  Mempengaruhi Prestasi  Belajar  Siswa. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan) , 5 (2), 191. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770 Rohmah,  F.  (2019). Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Dan  Stres  Kerja  Terhadap  Kinerja Pegawai  Pemerintah  Desa  Banjarwaru  Kecamatan  Lumajang  Kabupaten Lumajang . STIE Widya Gama Lumajang. Retrieved from http://repository.stiewidyagamalumajang.ac.id/id/eprint/714%0A.
Rokhani, C. T. S. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja
Sekolah di SMP Negeri 1 Pati. Journal Industrial Engineering & Management Research ( Jiemar) , 1 (2), 1–8. https://doi.org/DOI : https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i2
Sawitri,  N.  W.  (2020). Analisis  Kebijakan  Kepala  Sekolah  dalam  Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  di  SMPN  Kagokan  01 .  Universitas  Muhammadiyah Surakarta. Retrieved from http://eprints.ums.ac.id/86851/15/Naskah Publikasi pt 2.pdf
Sri, D. (2019). Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator Dalam Mengoptimalkan Kinerja Guru  di  MIN  9  Bandar  Lampung .  Universitas  Islam  Negeri  Raden  INtan Lampung.
Sugiono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D) . Bandung: Alfabeta.
Trinova,  Z.,  Syam,  A.,  &  Nini.  (2020).  Kepemimpinan  Dosen  Pendidikan  Islam Pada  Era Revolusi Industri 4.0. PRODU , 2 (1), 11–27.
Yuliana,  Y.  (2020).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di SMPN  18/III  Tarutung  Kabupaten  Kerinci. Jurnal  Gentala  Pendidikan  Dasar , 5 (2), 168–182.