## Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi  Perkembangbiakan Pada
Tumbuhan Melalui Pembelajaran Kooperatif dan Media Gambar Pada Peserta Didik Kelas IX B SMP Negeri 2 Kumai Tahun Pelajaran 2019/2020
Improving Student Understanding of Plant Reproduction Materials Through Cooperative Learning and Picture Media for Class IX B Students at SMP Negeri 2 Kumai for the Academic Year 2019/2020

## Sumedi*
SMP Negeri 2 Kumai *Kalimantan Tengah, Indonesia *emaill : sumedi040@gmail.com

## Abstrak
Pada  semester  1  siswa  kelas  IX  mempelajari  tentang  perkembangbiakan pada tumbuhan. Salah satu ciri makhluk hidup adalah melakukan perkembangbiakan sebagai tujuan untuk menghasilkan keturunan. Hal ini juga dilakukan oleh tumbuhan. Secara umum cara perkembangbiakkan tumbuhan dibedakan menjadi dua jenis yaitu perkembangbiakkan secara generative dan secara vegetative.
Pembelajaran yang di lakukan di kelas IX SMP Negeri 2 Kumai sangat tidak kondusif,  hal  tersebut  menyebabkan  rendahnya  pemahaman  siswa  tentang perkembangbiakan pada tumbuhan. Banyak siswa yang belum bisa memahami materi. Berdasarkan  uraian  yang  telah  di  paparkan  pada  BAB  terdahulu,  maka peneliti membuat  kesimpulan  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SMP Negeri 2 Kumai yaitu  terdapat  peningkatan    Pemahaman  siswa  tentang  perkembangbiakan  pada tumbuhan  Kelas  IX    SMP  Negeri  2  Kumai    pada  Pemahaman  siswa  tentang perkembangbiakan  pada  tumbuhan.  Pada  pra  siklus  8  siswa  yang  tuntas  belajar, kemudian meningkat pada siklus 1 ada 22 siswa yang tuntas belajar dan pada siklus 2 mencapai  27  siswa.  Nilai  rata-rata  menunjukkan  pada  pra  siklus  68,23,  kemudian meningkat  menjadi  78,92  pada  siklus  1  dan  menjadi  81,92  pada  siklus  2.Maka penelitian  dengan  permasalahan  “Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Te ntang Perkembangbiakan  pada  tumbuhan  Melalui  Pembelajaran  Kooperatif  dan  Media gambar Di Kelas IX SMP Negeri 2 Kumai Tahun Pelajaran 2019/2020” dalam proses dan  jangka  waktu  yang  tidak  pendek,  pembelajaran  Kooperatif  dan  Media  gambar tersebut  berdampak  positif  bagi  siswa  yaitu  siswa  kelas  IX  bisa  meningkatkan pemahaman siswa tentang perkembangbiakan pada tumbuhan. Kata Kunci: Pemahaman Siswa Pada Materi Perkembangbiakan Pada
Tumbuhan 1 Pembelajaran Kooperatif dan Media Gambar 2
Keywords :
Students' Understanding of Reproduction in Plants 1
Cooperative Learning and Media Figure 2

## Astract
In semester 1, class IX students learn about plant reproduction. One of the characteristics of life is to reproduce as a goal to produce offspring. This is also done by plants. In general, there are two types of plant reproduction, namely generative and vegetative reproduction.
The learning carried out in class IX of SMP Negeri 2 Kumai is not very conducive, it causes students' low understanding of reproduction in plants. Many students cannot understand the material. Based on the description in the previous chapter, the researcher concludes from the results of research conducted at SMP Negeri 2 Kumai that there is an increase in understanding  of  plant  reproduction  in  Class  IX  of  SMP  Negeri  2  Kumai  in  students' understanding of plant reproduction. In the pre-cycle 8 students who finished learning, then increased in cycle 1 there were 22 students who finished learning and in cycle 2 it reached 27 students. The average value showed in the pre-cycle 68.23, then increased to 78.92 in cycle 1 and became 81.92 in cycle 2. So the research with the problem "Improving Student Understanding  About  Reproduction  in  Plants  Through  Cooperative  Learning  and  Picture Media in Classroom IX SMP Negeri 2 Kumai for the academic year 2019/2020" in the process and a period of time that is not short, cooperative learning and image media have a  positive  impact  on  students,  namely  class  IX  students  can  increase  students' understanding of reproduction in plants.
© year The Authors. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License  (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).  DOI: https://doi.org/10.33084/anterior.vxix.xxx .

## PENDAHULUAN
Pendidikan  secara  sederhana  dapat  diartikan sebagai  usaha  manusia  untuk  membina  kepribadiannya sesuai  dengan  nilai-nilai  di  dalam  masyarakat  dan kebudayaannya. Bagaimanapun sederhananya peradaban suatu masyarakat, di dalamnya terjadi atau berlangsung suatu proses pendidikan.  Karena pendidikan telah ada sepanjang peradaban umat manusia, namun pendidikan di sini bukan berarti telah ada lembaga pendidikan yang berbentuk sekolah seperti saat ini.
Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  pada  pasal  1  dijelaskan  bahwa: “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  terencana  u ntuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran agar  siswa  secara  aktif  dapat  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negaranya”.
Pendidikan  sangat  diperlukan  oleh  manusia, hanya saja manusia itu lah yang harus mengembangkan pendidikan  sebagai  produk  kebudayaannya.  Peranan pendidikan  sangat  penting  dalam  kehidupan  manusia, bahkan tidak dapat dipisahkan dari keseluruhan proses kehidupan  manusia.  Dengan  kata  lain,  kebutuhan manusia  terhadap  pendidikan  bersifat  mutlak  dalam kehidupan  pribadi,  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan Negara.  Pada  semester  1  siswa  kelas  IX  mempelajari tentang  perkembangbiakan  pada  tumbuhan.  Salah  satu ciri makhluk hidup adalah melakukan perkembangbiakan sebagai  tujuan  untuk  menghasilkan  keturunan.  Hal  ini juga  dilakukan  oleh  tumbuhan.  Secara  umum  cara perkembangbiakkan  tumbuhan  dibedakan  menjadi  dua jenis  yaitu  perkembangbiakkan  secara  generative  dan secara vegetative.
Pembelajaran  yang  di  lakukan  di  kelas  IX  SMP Negeri  2  Kumai  sangat  tidak  kondusif,  hal  tersebut menyebabkan  rendahnya  pemahaman  siswa  tentang perkembangbiakan pada tumbuhan. Banyak siswa yang belum bisa memahami materi. Metode pengajaran yang
di  terapkan  di  SMP  tentunya  harus  memperhatikan kebutuhan siswa, berangkat dari hal tersebut maka guru mencoba  menggunakan  metode  yang  dapat  membuat siswa memahami apa yang di sampaikan oleh guru.
Salah  satu  usaha  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang perkembangbiakan  pada  tumbuhan  di  SMP  adalah melalui pembelajaran kooperatif dan Media gambar.
Metode  pembelajaran  kooperatif  merupakan metode pembelajaran dengan kelompok kecil siswa dan membangun  kondisi  belajar  yang  kondusif.  Sedangkan media  gambar  adalah  segala  sesuatu  yang  diwujudkan secara  visual  kedalam  bentuk  dua  dimensi  sebagai curahan  ataupun  pikiran  yang  bentuknya  bermacam- macam seperti lukisan, potret, slide, film, strip, opaque projektor.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  yang  berjudul “Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi  Perkembangbiakan Pada Tumbuhan Melalui Pembelajaran Kooperatif Dan Media Gambar  Pada  Peserta  Didik  Kelas  IX  B  SMP  Negeri  2

## Kumai Tahun Pelajaran 2019/2020”
Bertitik  tolak  dari  latar  belakang  di  atas,  maka rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  : bagaimanakah  penerapan  pembelajaran  kooperatif  dan Media  gambar  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa tentang perkembangbiakan pada tumbuhan di kelas IX B SMP  Negeri  2  Kumai,  Sesuai  dengan  permasalahan  di atas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui penerapan  pembelajaran  kooperatif  dan  Media  gambar dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang perkembangbiakan pada tumbuhan  di kelas IX  B SMP Negeri 2 Kumai.

## METODOLOGI
Prosedur  tindakan  dimulai  dari  (1)  perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan evaluasi serta (4) analisis dan refleksi.
Secara  umum  penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan
Pemahaman
siswa tentang perkembangbiakan  pada  tumbuhan  di  Kelas  IX  SMP
Negeri 2 Kumai Tahun Ajaran 2019/2020. Sesuai dengan tujuan, rancangan yang akan digunakan pada penelitian ini adalah rancangan penelitian tindakan kelas ( Classroom Action  Research )  Menurut  Issac  (1971)  dalam  Masnur Muslich  (2010:  144),  penelitian  tindakan  kelas  ini didesain  untuk  memecahkan  masalah-masalah  yang diaplikasikan secara langsung di dalam ajang kelas atau dunia  kerja.  Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilakukan secara  kolaboratif  oleh  peneliti  yang  sekaligus  sebagai guru Ilmu Pengetahuan Alam 1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah di SMP Negeri 2 Kumai 2.   Subyek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kumai, sejumlah 27 siswa. Berikut ini adalah data subjek penelitian:
Tabel Data Subjek Penelitian No Nama 1 ABDUL ROCHIM
2 AHMAD YOGA ARDIANSYAH
3 ALFAN ALFIANSYAH
4 ANA OKTAVIA
5 ANDIKA ARYIA PERMANDANI
6 ANDIKA FERMANDA SAPUTRA
7 ANNISA RAMADHANI WIRONO
8 DEVINE APRILIAFANASTASYA
9 CHIYA KHOIRUNIS MAIMUN
10 FENIDA RAHAYU
11 HEMALIYA RAMADHANI
12 IQBOL ADI PRABOWO
13 JEPRI TAKBIRANI ANDRIANTO
14 KHAFIDZUL ILMI
15 KHAIRUL IMAM QODRI
16 KRISNA MUKTI RAGIL PMUNGKAS
17 LAILA PUTRI JASICHA
18 LAUDIA SARI
19 LUSI NINGSIH PURWONEGORO
20 M. FAJR FAHLEZY ZEIN
21 NIA RAHMAWATI
22 RAHA AKBAR RISKI
23 RIAN ANDRIANSYAH
24 RICKY DWI SAPUTA
25 RIZKI AKBAR SAPUTRA
26 ROSA APRILIA
27 SALWA SYAKILA RAMADHANI
Dalam  penelitian  ini  tidak  terlepas  dari  teknik pengumpulan  data  yang  akan  digunakan,  karena penelitian  ini  merupakan  suatu  usaha  yang  sengaja direncanakan. Dan untuk memperoleh data yang sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan sebelumnya maka perlu  teknik  pengumpulan  data  melalui  dokumentasi, observasi  dan  interview.  Adapun  penggunaan  teknik dokumentasi  dilaksanakan  dengan  pertimbangan  : sebagai alat yang tepat dan cepat untuk mencatat hasil observasi  dan  inteview  dapat  mengetahui  langsung keadaan yang sesuai dengan siswa.
Intrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini antara lain:
1. Pedoman Observasi
Observasi  adalah  metode  untuk  menyelidiki  subyek yang diteliti, maka peneliti dapat mengadakan penelitian secara  langsung  atau  tidak  langsung  terhadap  gejala subyek yang diteliti.
2. Silabus
Silabus yang digunakan adalah silabus yang sesuai dengan kurikulum  tingkat  satuan  pendidikan  yang  berlaku  di SMP Negeri 2 Kumai   (Terlampir)
3. Rencana Pelaksaaan Pembelajaran
Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  dibuat  sebanyak tatap  muka  yang  akan  dilaksanakan.  Adapun  rencana pelaksanaan  pembelajaran  yang  akan  dipersiapkan terlampir.
4. Penilaian
Penilaian  dilaksanakan  pada  saat  pembelajaran  ( penilaian proses ) dan di akhir pembelajaran (penilaian hasil). Penilaian proses dilaksanakan guna memperoleh nilai  terhadap  proses  kerja  siswa.  Dalam  kegiatan pembelajaran  dengan  menggunakan  Pembelajaran
kooperatif  dan  Media  gambar        penilaian  tidak  hanya pada hasil tetapi pada proses juga.
5. Dokumentasi
Yang dimaksud dengan dokumentasi ialah barang bukti yang berbentuk tulisan maupun cetakan dan mempunyai hubungan dengan permasalahan yang diselidiki. Karena itu  dokumentasi  merupakan  suatu  metode  untuk memindahkan  dan  mencatat  kembali  data  yang  sudah ada  sebelumnya.  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  mengambil  gambar  (foto  )  ataupun dalam bentuk video.
Untuk  mengetahui  keefektivan  suatu  metode  dalam kegiatan pembelajaran perlu diadakan analisa data. Pada penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif kualitatif,  yaitu  suatu  metode  penelitian  yang  bersifat menggambarkan  kenyataan  atau  fakta  sesuai  dengan data  yang  diperoleh  dengan  tujuan  untuk  mengetahui pemahaman  yang dicapai siswa juga untuk memperoleh respon  siswa  terhadap  kegiatan  pembelajaran  serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran.
Untuk mengalisis Pemahaman siswa tentang perkembangbiakan  pada  tumbuhan  setelah  proses belajar  mengajar  setiap  putarannya  dilakukan  dengan cara  melakukan  observasi  terhadap  hasil  Pemahaman siswa  tentang  perkembangbiakan  pada  tumbuhan  baik selama atau sesudah pembelajaran berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada proses pelaksanaan siklus ke-1 siswa diminta untuk mengikuti  pembelajaran  menggunakan  pembelajaran kooperatif  dan  Media  gambar.  Dengan  Pembelajaran kooperatif  dan  Media  gambar  yang  membuat  siswa semakin  paham  karena  pembelajaran  di  sampaikan dengan cara tanya jawab. Selama proses pembelajaran siswa  mengikuti  prosesnya  dengan  baik  sehingga kegiatan  belajar  mengajar  pada  siklus  1  ini  berjalan kondusif. Dari pemahaman siswa tentang perkembangbiakan  pada  tumbuhan  pada  siklus  1  juga mengalami  peningkatan,  di  mana  ada  22  siswa  yang tuntas  belajar  pada  siklus  1.  Maka  siswa  dengan
pembelajaran  kooperatif  dan  Media  gambar  yang  di terapkan  mampu  meningkatkan  pemahaman  siswa tentang perkembangbiakan pada tumbuhan .
Dari  hasil pengamatan, hasil nilai dan wawancara pada siklus  I,  pembelajaran  kooperatif  dan  Media  gambar dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang perkembangbiakan pada tumbuhan.
Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilakukan  dalam  2  siklus. Siklus  kedua  ini  adalah  siklus  yang  merupakan  refleksi dari  siklus  pertama.  Pada  siklus  ke  II  ini  terdiri  dari kegiatan  perencanaan,  pengamatan,  dan  refleksi tindakan.  ada  siklus  ini  pelaksanaan  pembelajaran kooperatif dan Media gambar juga sama seperti yang di terapkan pada siklus I, dan hasil dari metode penelitian yang  sudah  di  laksanakan  menunjukkan  peningkatan pemahaman  siswa  tentang  perkembangbiakan  pada tumbuhan di kelas IX  B SMP Negeri  2  Kumai Tahun Ajaran 2019/2020. Pada siklus 2 ini jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 27 siswa.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SMP Negeri  2  Kumai      yaitu  terdapat  peningkatan Pemahaman  siswa  tentang  perkembangbiakan  pada tumbuhan  Kelas  IX    B  SMP  Negeri  2  Kumai    pada Pemahaman  siswa  tentang  perkembangbiakan  pada tumbuhan. Pada pra siklus 8 siswa yang tuntas belajar, kemudian  meningkat  pada  siklus  1  ada  22  siswa  yang tuntas belajar dan pada siklus 2 mencapai 27 siswa. Nilai rata-rata menunjukkan pada pra siklus 68,23, kemudian meningkat  menjadi  78,92  pada  siklus  1  dan  menjadi 81,92 pada siklus 2.
Maka penelitian dengan permasalahan “Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Perkembangbiakan pada tumbuhan
Melalui Pembelajaran kooperatif dan Media gambar Di Kelas IX SMP Negeri 2 Kumai Tahun Pelajaran 2019/2020” dalam proses  dan  jangka  waktu  yang  tidak  pendek, pembelajaran  kooperatif  dan  Media  gambar  tersebut berdampak positif bagi siswa  yaitu siswa kelas IX bisa
meningkatkan pemahaman
siswa
tentang perkembangbiakan pada tumbuhan.
Berdasarkan kesimpulan  di  atas,  maka  peneliti membuat  saran-saran  berikut:
1.  Pembelajaran  kooperatif  dan  Media  gambar  ini ternyata tepat sekali di terapkan untuk permasalahan siswa di SMP yang hasil belajarnya rendah. Maka jika anda  seorang  guru  di  SMP  dan  Ingin  meningkatkan pemahaman  siswa  tentang  perkembangbiakan  pada tumbuhan    maka  terapkanlah  dengan  metode tersebut.
2. Untuk semua siswa agar selalu tekun dan rajin dalam mempelajari materi pelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan  terselesaikannya  penulisan  PTK  ini, peneliti tak lupa mengucapkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT atas Rahmat, Taufiq dan Hidayah- NYA  Peneliti  menyadari  adanya  kekurangan  dan kelemahan yang ada dalam PTK ini, oleh karena itu saran dan  kritik  dari  berbagai  pihak  tetap  peneliti  harapkan. semoga  PTK  ini  bisa  bermanfaat  bagi  peneliti  pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Akhirnya  tak  lupa  peneliti  sampaikan  terima  kasih kepada semua pihak yang telah membantu sepenuhnya dalam menyeleseaikan PTK ini, semoga amal ibadahnya diterima oleh Allah swt. Amiin

## REFERENSI
Abimanyu,  Soli.  2008.  Strategi  Pembelajran.  Jakarta  : Direktoral Jendral Pendidikan Tinggi Depdiknas Andayani,  dkk.  (2009).  Pemantapan  Kemampuan Profesional.  Jakarta:  Universitas  Terbuka Departemen Pendidikan Nasional.
Anas Salahudin. 2011. Filsafat Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Depdiknas. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Dimyati ,dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran .
Jakarta.  Rineka  Cipta  dan  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Enjah  Takari.  2008.  Penelitian  Tindakan  Kelas.  PT Genesindo.
Fraenkel, Jack R. and Norman E. Wallen. 1993. How to Design  and  Evaluate  Research  in  Education. Second Edition. New York: McGraw-Hill, Inc.
Gagne,  Robert  M.  1977.  The  Conditions  of  Learning. Third  Edition.  New  York:  Holt,  Reinhart  and Winston.
Gall,  Gall,  dan  Borg.  2003.  Educational  Research  an Introduction : Seventh  Edition.
Gallagher,  Shelagh  A  &  Stepien.  William  J.  1995. Implementing Problem Based Learning in Science Classroom. School Science and Mathemathic.
Gay, L. R. 1987. Educational  Research: Competencies for  Analysis  and  Application.  Seventh  Edition. Columbus, Ohio: Merrill Publishing Company.
Hadiat. 1988. Keterampilan Proses Sains. Jakarta: PTK Depdikbud.
Jamil  Suprihatiningrum.  2018.  Strategi  Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Lukmanul  Hakim.  (2009).  Perencanaaan  Pembelajaran.
Bandung: CV. Wacana Prima.
L. Pasaribu dan B. Simandjuntak. (1983). Metode Belajar dan Kesulitan Belajar. Bandung : Tarsito.
Muhroji dkk. (2004). Manajemen Pendidikan. Surakarta : UMS Press
Mukhlis,  Abdul.  (Ed).  2000. Penelitian  Tindakan  Kelas . Makalah  Panitia  Pelatihan  Penulisan  Karya Ilmiah untuk Guru-guru se-Kabupaten Tuban.
Mohamad  Surya.  (2004).  Psikologi  Pembelajaran  dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Mohamad  Surya. (1999).  Dalam  Proses  Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Mulyani  Sumarni,  dkk.  (2008).  Perkembangan  Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional.
Ngalim  Purwanto (2006  ).  Psikologi  Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosda Karya
Nana  Sudjana.  2009.  Penilaian  Hasil  Proses  Belajar Mengajar.  Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya Offset.
Nasution. S (2006). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.