Abstrak — Didalam  merancang  terdapat  berbagai  cara  untuk melakukan  pendekatan  terhadap  objek  rancang,  salah  satunya adalah  dengan  penerapan  pendekatan  arsitektural  pada pembagian  zoning  ruang  dan  tatanan massa pada objek rancang itu  sendiri.  Seperti  halnya  pada  Kampung  Asuh,  yang menerapkan  Pendekatan  Arsitektur  Perilaku  dalam  pembagian zoning  dan  area  berdasarkan  perilaku  dari  penggunanya. Kampung  Asuh  itu  sendiri  merupakan  objek  arstektural  yang memberikan  sarana  perlindungan  dan  pembinaan  untuk  anak terlantar.  Dimana  terdapat  beberapa  permasalahan  pada  anak terlantar di Indonesia, salah satunya adalah pandangan terhadap anak  terlantar  yang  melekat  erat  dengan  perilaku  menyimpang. Untuk  mewujudkan  hal  tersebut,  adanya  perpaduan  dari Pendekatan Healing Environment dirasa perlu untuk memberikan  kesan  alam  yang  dapat  memberikan  kenyamanan pada  anak  terlantar  sehingga  memudahkan  dalam  proses penyembuhan  psikologis  anak,  dan  kemudian  dapat  merubah perilaku anak terlantar menjadi lebih baik.
Kata  Kunci — anak  terlantar,  arsitektur  perilaku, healing environment, kampung asuh.

## I. PENDAHULUAN
ADAN  Pusat  Statistik  menyebutkan  bahwa  Indonesia merupakan  negara  dengan  jumlah  populasi  penduduk nomor  4  terbanyak di dunia dimana 4,1 juta jiwa anak masuk dalam  kategori  anak  terlantar,  menyear  di  seluruh  provinsi  di Indonesia (Gambar 1).
Pengertian  anak  terlantar  adalah  anak  laki-laki  atau perempuan  dengan  usia  kurang  dari  18  tahun  yang  karena suatu  sebab  orang  tuanya  tidak  dapat  memenuhi  atau melalaikan  kewajibannya,  sehingga  tidak  dapat  terpenuhi kebutuhannya  dengan  wajar,  baik  secara  rohani,  jasmani, maupun  sosialnya  [1].  Terdapat  tiga  faktor  penyebab munculnya  anak  terlantar, antara lain;  faktor ekonomi rendah, tidak  terpenuhinya  fungsi  dari  keluarga,  implementasi  teknis dalam  perlindungan  anak  yang  rendah.  Namun  terdapat  satu kesamaan  dari  mereka  meskipun  penyebab  menjadi  anak terlantar  berbeda-beda,  yaitu  melekat  erat  dengan  konotasi negatif sebagai anak yang memiliki perilaku menyimpang dari yang  seharusnya  dan  kemudian  meresahkan  masyarakat sekitarnya (Gambar 2).
Pemerintah  telah  mengajukan  solusi  penyelesaian  atas permasalahan  anak  terlantar  di  Indonesia,  diantaranya  adalah dengan  mendirikan  rumah  singgah  bagi  anak  terlantar  dan rumah  asuh  dengan  orangtua  asuh  agar  anak  terlantar  dapat terpenuhi kebutuhannya dan dapat menjalani hidup
sebagaimana mestinya. Namun pada kenyataannya, keberadaan  rumah  singgah  ataupun  rumah  asuh  yang  ada kurang berhasil dalam menyelesaikan permasalahan tersebut .
Seperti  yang  dijelaskan  pada  Suryanto  (2015)  tentang analisa terhadap perilaku dari anak terlantar di rumah singgah, yang menyebutkan bahwa 15.58% dari mereka masih memiliki kepuasan  hidup  psikis  sangat  rendah  (Gambar  3),  yang kemudian  berpengaruh  pada  perilakunya  sehari-hari  yang masih  tergolong  menyimpang,  seperti:  (a)  umumnya  kondisi anak  masih  terbawa  dengan  lingkungan  sebelumnya,  bicara masih  kasar,  masih  sering  bertengkar;  (b)  anak  masih  sulit  di atur,  kurang  disiplin,  tidak  sopan; (c) suka melawan; (d) suka menceritakan  masalah-masalah  pribadi;  (e)  masih  suka melakukan  pelanggaran  terhadap  aturan  yang  ditetapkan yayasan/rumah  singgah;  (f)  kecenderungan  dendam  jika mendapatkan  hukuman  fisik;  (g)  kecenderungan  jadi  pelaku

## Pembagian Area di Kampung Asuh sebagai Penerapan Pendekatan Arsitektur Perilaku
Fabella Andinia Setiawan dan Sri Nastiti Nugrahani Ekasiwi Departemen Arsitektur, Fakultas Arsitektur, Desain dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) e-mail : nastiti@arch.its.ac.id
B DEWASA 66% ANAK 32% ANAK TERLANTAR 2%

## PENDUDUK INDONESIA
Gambar 1. Prosentasi jumlah anak terlantar di Indonesia. (Diolah dari data BPS dan UNICEF)
Gambar 2. Potret perilaku menyimpang pada anak terlantar. (Sumber: https//:www.google.com)
dan  korban  perundungan/kekerasan;  (h)  karakter  anak  keras, susah  di  atur,  karena  kebanyakan  dibesarkan  oleh  orangtua yang keras atau bahkan diterlantarkan [2].
Data tersebut menunjukkan bahwa rumah singgah yang ada belum  bisa  menyelesaikan  permasalahan  tentang  perilaku menyimpang pada anak terlantar. Maka dari itu, permasalahan yang  akan  dibahas  adalah  bagaimana  arsitektur  dapat mengubah perilaku menyimpang pada anak terlantar.

## II. METODA PERANCANGAN
Casare menyebutkan bahwa perilaku menyimpang disebabkan  oleh  faktor-faktor  antara  lain  faktor  biologis; faktor  psikologis,  sebab  terjadinya  penyimpangan  ada kaitannya  dengan  kepribadian  retak  atau  kepribadian  yang memiliki  kecenderungan  untuk  melakukan  penyimpangan. Dapat  juga  karena  pengalaman  traumatis  yang  dialami seseorang; dan juga faktor sosiologis [3]. Sama halnya dengan yang  terjadi  pada  anak  terlantar,  yang  dapat  disimpulkan bahwa faktor psikologis atau trauma yang dirasakan oleh anak terlantar  dapat  menjadi  penyebab  munculnya  perilaku menyimpang dari diri mereka.
“ Arsitektur  tidak  bisa  menyembuhkan,  tetapi  dapat menyediakan  lingkungan  yang  mendukung  orang  dalam menghadapi  stres  atau  gejala  lain  dari  penyakit ” [4].  Dari pernyataan  tersebut,  arsitektur  tidak  bisa  menyembuhkan melainkan  menyediakan  lingkungan  atau  menyediakan  ruang untuk menyembuhkan.
Maka  dari  itu,  respon  arsitektural  atas  pernyataan  tersebut adalah  mengusulkan  fasilitas  pelayanan  bagi  anak  terlantar berupa  tempat  perlindungan  /  tempat  tinggal  sementara  bagi anak  terlantar  yang  menyediakan  fasilitas-fasilitas  untuk memenuhi kebutuhan dari anak terlantar itu sendiri. Dibarengi dengan  pendekatan  arsitektur  terhadap  perilaku  psikologis anak  terlantar  yang  menunjang  dalam  pemenuhan  kebutuhan perancangannya.  Untuk  itu  dalam  perancangan  harus mengutamakan  kebutuhan  dan  kebiasaan  atau  karakteristik dari anak.
Objek  arsitektural  yang  dimaksud  adalah  Kampung  Asuh. Dimana kampung asuh merupakan sebuah perkampungan yang terdiri dari beberapa bangunan berupa rumah asuh dan fasilitas penunjang  dengan  fungsi  sebagai  tempat  perlindungan  bagi anak  terlantar  di  usia  sekolah  hingga  remaja  dengan  kisaran usia  12-18  tahun.  Juga  dilengkapi  fasilitas  pembinaan  atau
Gambar 3. Tingkat kepuasan hidup psikis anak di Rumah Singgah.
Gambar 4. Pembagian zona dan area pada kampung asuh.
Gambar 5. Perspektif area peralihan.
Gambar 6. Perspektif ruang berkumpul pada area peralihan.
Gambar 7. Perspektif mata burung kampung asuh.
tempat  pengembangan  kreativitas  minat  dan  bakat  bagi  anak terlantar di usia tersebut.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  perancangan  ini  adalah Pendekatan  Arsitektur  Perilaku.  Adalah  pendekatan  yang saling  mempengaruhi  antara  arsitektur  dengan  perilaku penggunanya [5]. Arsitektur dapat mempengaruhi perilaku dari anak  terlantar  sebagai  penghuninya.  Yaitu  dengan memperhatikan  kebiasaan  anak  terlantar  sebelumnya  dan merencanakan  penataan  ruang  sesuai  kebutuhannya,  yang secara  perlahan  akan  merubah  kebiasaannya  dan  kemudian merubah perilakunya.
Tidak  lepas  dari  fokus  terhadap  penyembuhan  psikologis anak terlantar, arsitektur dapat merubah perilaku anak dengan menggunakan  Pendekatan Healing  Environment .  Yaitu  salah satu  pendekatan  yang  menggunakan  alam  untuk  membantu proses  penyembuhan  psikis  maupun  fisik  [6].  Sebagaimana yang  telah  dijelaskan  bahwa  kondisi  psikologis  dari  anak terlantar  mempengaruhi  bagaimana  perilaku  dan  kebiasaan sehari-harinya. Yang kemudian perpaduan kedua pendekatan tersebut  dapat  mempercepat  penyembuhan  psikologis  anak
terlantar  sehingga  dapat  merubah  perilaku  menyimpang  dari anak terlantar menjadi perilaku yang lebih baik.
III. HASIL DAN EKSPLORASI
Konsep  utama  pada  Kampung  Asuh  adalah  memberikan fasilitas perlindungan dan pembinaan pada anak terlantar yang dapat  mengubah  perilaku  menyimpang  anak  terlantar  dari sudut pandang arsitektur. Hal tersebut diwujudkan dengan cara mempelajari keinginan dan kebutuhan dari anak terlantar, dan mengaplikasikannya  ke  dalam  perancangan  objek.  Salah satunya  seperti  memberikan  sarana  bagi  anak  terlantar  untuk memenuhi keinginannya akan kebebasan, dan juga memberikan  sarana  untuk  memenuhi  kebutuhannya  atas kedisiplinan  yang  kemudian  dapat  mengubah  perilaku  anak terlantar  menjadi  lebih  baik.    Adapun  beberapa  konsep  yang mendukung  dalam  perwujudan  konsep  utama  tersebut,  antara lain:
A. Konsep Zoning
Membagi kampung asuh menjadi 2 zona utama (Gambar 4),
Gambar 8. Perspektif mata burung sarana olahraga outdoor.
Gambar 9. Perspektif interior sarana olahraga indoor .
Gambar 10. Perspektif climbing wall.
Gambar 11. Perspektif dinding mural pada gedung kreativitas.
Gambar 12. Perspektif eksterior perpustakaan umum.
Gambar 13. Perspektif ruang luar pada rumah asuh putri.
yaitu zona publik dan semi publik, dan zona privat. Peletakan zona  publik  dan  semi  publik  di  bagian  luar,  sebagai  bentuk perlindungan terhadap anak asuh di dalam kampung asuh dari dunia luar. Hal tersebut dilakukan untuk memenuhi kebutuhan penguna  atas  kenyamanan  privasi  mereka.  Dimana  anak  asuh membutuhkan interaksi dengan masyarakat sekitar namun juga membutuhkan privasi atas aktivitas mereka di dalam kampung asuh.  Selain  itu  peletakan  zona  publik  dan  semi  publik  di bagian  luar  merupakan  bentuk  dari  pemenuhan  kebutuhan pengguna  atas  kenyamanan  visual  dan  juga  aural.  Yaitu dengan  membuat  beberapa  bangunan  pada  zona  public  lebih tinggi untuk menjadikan zona publik dan semi publik tersebut sebagai barrier kebisingan  terhadap  jalan  raya,  dan  juga sebagai shading atas bangunan-bangunan yang lebih rendah di zona privat.
Selain  membagi  kampung  asuh  menjadi  2  zona  utama, konsep zoning pada kampung asuh adalah membagi kampung asuh menjadi 2 area (Gambar 4), yaitu area bebas dan teratur. Berfungsi  untuk  memberi  ruang  bagi  anak  asuh  untuk  dapat merasakan kebebasan dalam mengekspresikan diri di berbagai kegiatan  positif  di  area  bebas.  Namun  juga  memberi  batasan tertentu  untuk  dapat  melatih  kedisiplinan  di  area  teratur.  Juga memberikan  ruang  terbuka  sebagai  area  peralihan  dari  area bebas ke teratur (Gambar 5).
Seperti  yang  diketahui  bahwa  anak  terlantar  pada  dasarnya menuntut  kebebasan.  Dan  sebaliknya  anak  terlantar  di kampung  asuh  justru  dituntut  untuk  menjadi  pribadi  yang disiplin dan berperilaku baik. Maka dari itu, pembagian area di kampung asuh ini dianggap efisien untuk dapat memenuhi dua kebutuhan  tersebut.  Yaitu  kebebasan  yang  diinginkan  anak dalam  bentuk  kebebasan  mengekspreksikan  diri,  dan  juga kedisiplinan  anak  terlantar  dengan  mengikuti  peraturan- peraturan yang berlaku di areanya. Diantara keduanya terdapat area  peralihan  berupa  panggung  terbuka  atau  tempat berkumpul  yang  berfungsi  sebagai  transisi  dari  area  bebas  ke area yang teratur (Gambar 6).
Area bebas terdiri dari bangunan-bangunan yang memberikan  anak  asuh  ruang  untuk  melakukan  hal  yang
diinginkannya

## B. Konsep Tatanan Massa
Seperti  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  kampung  asuh dibagi menjadi 2 area utama yaitu area bebas dan area teratur. Area  bebas  terdiri  dari  bangunan-bangunan  yang  memberikan anak  asuh  ruang  untuk  melakukan  hal  yang  diinginkannya, seperti  gedung  kreativitas,  gedung  bersama,  perpustakaan umum, dan juga sarana olahraga outdoor. Dimana pada bagian tersebut  anak  asuh  dapat  dengan  bebas  mengekspresikan  hal yang  diinginkannya.  Sedangkan  pada  area  teratur  meliputi bangunan rumah asuh, dimana pada rumah asuh membutuhkan adanya  pengawasan  dan  peraturan-peraturan  yang  selanjutnya akan  membuat  anak  asuh  menjadi  lebih  disipilin,  dan berperilaku baik (Gambar 7).
Tatanan  massa  yang  dibutuhkan  di  kampung  asuh  ini memperhatikan  kebutuhan  dan  aktivitas  dari  penggunanya. Antara  lain  seperti  memberikan  sarana  untuk  anak  asuh  agar dapat  mengeksplorasikan  diri  di  area  bebas,  seperti  adanya sarana  olahraga  outdoor  (Gambar 8) maupun indoor (Gambar 9), climbing  wall (Gambar  10)  dan  dinding  mural  (Gambar 11),  serta  beberapa  ruangan  untuk  pengembangan  minat  dan bakat. Juga adanya perpustakaan umum untuk mengembangkan minat baca dari anak asuh (Gambar 12).
Dengan  memperhatikan  karakteristik  dari  perilaku  anak terlantar  sebelumnya,  nantinya  akan  muncul  kebutuhan- kebutuhan  ruang  yang  akan  berfungsi  untuk  mengubah perilaku tersebut menjadi lebih baik. Seperti contohnya adalah perilaku menyimpang yang bersifat brutal pada anak terlantar, seperti  suka  mencoret-coret  dinding  secara  illegal,  ataupun suka  memanjat  dinding-dinding  perbatasan.  Perilaku  tersebut dapat  dialihkan  menjadi  hal  yang  lebih  baik  dengan memberikan sarana kepada anak terlantar, yaitu dengan adanya dinding mural dan climbing wall pada area bebas.
Adanya  dinding  mural  pada  gedung  kreativitas  memiliki tujuan  untuk  mengalihkan  perilaku  menyimpang  pada  anak asuh menjadi perilaku yang lebih bernilai positif. Yaitu dengan memberikan  sarana  berupa  dinding  untuk  tempat  mencoret-
Gambar 14. Denah lantai 1 Rumah Asuh.
Gambar 15. Denah lantai 2 Rumah Asuh.
coret  sehingga  lebih  melatih  bakat  yang  dimiliki  oleh  anak asuh (Gambar 11).
Juga  adanya  climbing  wall  yang  merupakan  sarana  untuk mengalihkan  perilaku  menyimpang  anak  asuh  ke  bidang olahraga  yang  lebih  mempunyai  nilai  positif.  Dikelilingi  oleh tanaman-tanaman berfungsi untuk memberikan efek ketenangan  dan  kesejukan  dalam  melakukan  aktivitasnya (Gambar 10).
Memenuhi  kebutuhan  atas  batasan  ruang  dengan  lawan jenis, sebagai bentuk perlindungan privasi terhadap anak asuh. Adanya  batasan  ruang  dengan  lawan  jenis  dikarenakan kampung  asuh  bersifat  tempat  tinggal  dimana  penggunanya akan  melakukan  aktivitasnya  untuk  waktu  yang  cukup  lama. Maka  dari  itu  di  kampung  asuh  ini  menyediakan  pembatas diantara  lawan  jenis  namun  juga  memberikan  tempat berkumpul  antara  keduanya.  Contohnya  dengan  memberikan masing-masing rumah asuh sebuah tempat berkumpul (Gambar 13),  namun  juga  menyediakan  tempat  untuk  berkumpul komunal.

## C. Konsep Tatanan Ruang
Pemilihan  program  ruang  dan  tatanan  ruang pada kampung asuh  ini  memperhatikan  kebutuhan  dan  aktivitas  dari  anak asuh.  Dimana  harus  memperhatikan  kenyamanan  dari penggunanya,  kenyamanan  terhadap  privasi,  kenyamanan visual, maupun kenyamanan termal.
Seperti contohnya pada bagian rumah asuh. Penataan denah rumah  asuh  berdasarkan  oleh  kebutuhan  ruang  yang memperhatikan  kenyamanan  dari  anak  asuh.  Salah  satunya adalah  peletakan  ruang  konseling  dan  ruang  makan  yang berada  di  lantai  1,  yaitu  berfungsi  untuk  kenyamanan  privasi dari  anak  asuh  terhadap  dunia  luar.  Dimana  pada  ruang konseling  dan  ruang  makan  bersifat  semi  privat  yang memungkinkan orang asing masuk ke dalamnya (Gambar 14).
Selanjutnya  pada  lantai  2  rumah  asuh,  merupakan  bagian dari  rumah  yang  memiliki  tingkat  privasi  yang  cukup  tinggi. Dimana  terdiri  dari  tempat  tinggal  atau  ruang  tidur  bagi  anak asuh  dan  ruang  belajar  yang  memungkinkan  adanya  aktivitas terbanyak di dalam ruamh asuh (Gambar 15). Demikian halnya
pada rumah asuh putri lantai 3 dimana memiliki tingkat privasi yang  tinggi  karena  terdapat  ruang  tidur  dan  area  belajar outdoor untuk anak asuh putri (Gambar 16).

## D. Konsep Ruang Luar
Memaksimalkan  penggunaan  ruang  luar  sebagai  tempat berkumpul  untuk  memberikan  kesan  nyaman  pada  anak  asuh. Penggunaan  ruang  luar  sebagai  tempat  berkumpul  anak  asuh merupakan  bentuk  penerapan Healing  Environment yang memperhatikan  efek  dari  alam  untuk  kenyamanan  psikologis pengguna.  Dimana  kriteria  dari Healing  Environment yang membutuhkan  penghawaan  alami  dan  kontribusi  dari  alam untuk  proses  penyembuhan  psikologis  penggunanya.  Yaitu dengan  penataan  ruang  luar  di  beberapa  titik  seperti  tempat berkumpul berupa taman di masing-masing rumah asuh, opera terbuka disertai beberapa tempat berkumpul  di area peralihan, dan  juga  tempat  berkumpul  berupa  taman  di  bagian entrance kampung asuh (Gambar 17).

## IV. KESIMPULAN
Adanya  pembagian  area  di  kampung  asuh  memberikan kemudahan untuk menyelesaikan salah satu permasalahan anak terlantar.  Yaitu  dengan  memenuhi  kebutuhan  dari  anak  asuh. Antara lain dengan memenuhi kebutuhan dan keinginan untuk bebas,  serta  memenuhi  kebutuhan  dan  keharusan  untuk meninggalkan perilaku menyimpang mereka. Dengan demikian,  kampung  asuh  akan  memudahkan  anak  terlantar untuk berubah menjadi lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] I. Asiani, “ Panti Anak Terlantar dan Lansia di Yogyakarta, ” 1999. [2] Suryanto and et al, “ Deteksi Dini Masalah Psikologis Anak Jalanan pada  Orangtua  Asuh  di  Rumah  Singgah, ” Insa.  J.  Psikol.  dan Kesehat. Ment. , pp. 85 – 96, 2015.
[3]
C.  Lombroso, Crime,  Its  Causes  and  Remedies .  London:  W. Heinemann, 1918.
[4] F.  Bloemberg et  al. , “ Healing  Environments  in  Radiotherapy. ” 2008.
[5] G.  T.  Moore, “ Architecture  and  Human  Behavior :  The  Place  of Environment-Behavior Studies in Architecture, ” Wisconsin Archit. , pp. 18 – 21, 1979.
[6] V.  Lidayana,  M.  Alhamdani,  and  V.  Pebriano, “ Konsep  dan Aplikasi  Healing  Environment  dalam  Fasilitas  Rumah  Sakit, ” J. Tek. Sipil UNTAN , pp. 417 – 428, 2013.
Gambar 16. Denah lantai 3 Rumah Asuh Putri.
Gambar 17. Perspektif ruang berkumpul di bagian entrance.