Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat is licensed under an Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Realizing Creative Innovative Education through Increasing Digitalization Skills in Learning with Canva Media in the Era of Smart
Society 5.0
Wujudkan Pendidikan Inovatif Kreatif Melalui Peningkatan Kemampuan Digitalisasi dalam Pembelajaran dengan Media Canva di Era Smart Society 5.0
* Sama’ * , Syaiful Bahri, & Muhammad Misbahudholam AR
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP PGRI Sumenep, Sumenep, Indonesia

## Abstract
The  purpose  of  community  service  activities  is  based  on  various  findings  about  problems  owned  by  partners,  namely  SDN Kepanjin  Kec.  Sumenep  City,  Sumenep  Regency.  The  problem  of  the  parnerts  are:  a)  because  some  teachers  have  not  utilized technology in the learning process and b) the learning process is still carried out conventionally. So that the proposing team offers solutions  to  provide  understanding  and  increase  the  knowledge  of  partner  teachers  about  the  use  of  technology  through  Canva media. This community service activity at SDN Kepanjin was held in March 2022. The activities carried out included workshops for teachers of SDN Kepanjin. The steps of this service activity include; preparation of activities, implementation of activities, and post-activities. The  conclusions of the results of  community service are: a)  community service activities about realizing  creative innovative education through increasing digitalization capabilities in learning with canva media in the era of smart society 5.0 have been carried out well; b) Community service activities at SDN Kepanjin received an enthusiastic response from the teachers; and c) workshop participants understand well how to use canva media in the learning process.

## Abstrak
Tujuan dari  dilaksanakan  kegiatan pengabdian kepada  masyarakat berdasarkan dari berbagai temuan tentang  permasalahan  yang dimiliki  oleh  mitra  yaitu  SDN  Kepanjin  Kec.  Kota  Sumenep  Kab.  Sumenep.  Adapun  bentuk  masalah  yaitu:  a)  karena  beberapa guru  belum  memanfaatkan  tekhnologi  dalam  proses  pembelajaran  dan  b)  proses  pembelajaran  masih  dilakukan  secara konvensional.  Sehingga  tim  pengusul  menawarkan  solusi  untuk  memberikan  pemahaman  dan  meningkatkan  pengetahuan  guru mitra  tentang  penggunaan  teknologi  melalui  media  Canva.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  SDN  Kepanjin  ini  dilaksanakan pada  bulan  Januari  2022.  Kegiatan  yang  dilaksanakan  meliputi  workshop  untuk  guru-guru  SDN  Kepanjin.  Adapun  langkah- langkah  kegiatan  pengabdian  ini  meliputi;  persiapan  kegiatan,  pelaksanaan  kegiatan,  dan  pasca  kegiatan.  Kesimpulan  dari  hasil kegatan pengabdian kepada masyarakat yaitu; a) kegiatan pengabdian kepada masyarakat tentang mewujudkan pendidikan inovatif kreatif  melalui  peningkatan  kemampuan  digitalisasi  dalam  pembelajaran  dengan  media  canva  di  era  smart  society  5.0  telah terlaksana dengan baik; b) kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SDN Kepanjin mendapatkan respon yang antusias dari para guru; dan c) Peserta workshop memahami dengan baik tentang cara penggunaan media canva dalam proses pembelajaran.
Keywords: Pendidikan Inovatif dan Kreatif, Kemampuan Digitalisasi, Media Canva, Era Smart Society 5.0
* Corresponding author:
E-mail address : sultansamak@stkippgrisumenep.ac.id (Sama’)

## 1. Pendahuluan
Pendidikan merupakan salahsatu usaha penting dimana dilakukan untuk meningkatkan pemahana seseorang dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari  yang tidak  mengerti menjadi paham.  Beragam kemampuan TIK  yang luar biasa sudah seharusnya  dimanfaatkan  dalam  dunia  pendidikan  guna  melahirkan  sistem  pendidikan  yang  baik,  baik  dalam  aspek sarana prasarana, peningkatan profesionalisme kualitas sumber daya manusia pendidik (guru) maupun menghasilkan anak  didik  yang  berkualitas.  Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  kompleks,  mulai  dari  pendidikan  dasar, pendidikan  menengah  hingga  pendidikan  tinggi  (Misbahudholam,  2021).  Faktor  penguasaan  TIK  oleh  guru  dalam dunia pendidikan merupakan permasalahan yang sering muncu. Sebagaimana kita ketahui bahwa dalam pendidikan di sekolah,  guru  adalah  motor  utama  penggerak  dalam  pelaksanaaan  pembelajaran.  Dalam  proses  pembelajaran  TIK sebagai  sarana  yang  dapat  membantu  para  guru  agar  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih  baik  di  dalam  maupun diluar  kelas.  Oleh  karena  itu  penguasaan  TIK  oleh  guru  menjadi  keharusaan  dalam  rangka  meningkatkan profesionalisme guru (Syahid et al., 2021).
Melalui wawancara yang dilakukan dengan kepala sekolah dan salah satu guru di SDN Kepanjin, masih banyak guru- guru  yang  belum  mampu  memanfaatkan  teknologi  informasi.  Proses  pembelajaran  juga  masih  berlangsung  secara konvesional serta menonton, artinya kegiatan  menulis  lebih  sering dilakukan.Salah satu hal  yang paling  mendukung dalam  meningkatkan  budaya  literasi  di  sekolah  yaitu  dengan  mengembangkan  literasi  media  dan  teknologi. Pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  inovatif  dapat  meningkatkan  literasi  baik  dalam  bahasa  maupun  dalam matematika.  Keterampilan  guru  dalam  memilih  media  ini  jugadapatmenentukan  keberhasilan  dalam  proses pembelajaran.  Mahnun  (2012)  menyatakan  bahwa,  kemampuan  guru  dalam  memilih  media  yang  digunakan  dapat meningkatkan kualitas belajar siswa.
Berdasarkan  hal  tersebut,  perlu  adanya  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  workshop  untuk mendukung kemampuan-kemampuan guru dalam membimbing siswa pada proses pembelajaran. Kegiatan workshop adalah  suatu  kegiatan  yang  dimana  terdapat  banyak  orang  yang  mempunyai  keahlian  dan  yang  mau  belajar berkumpul  menjadi  satu  dalam  kegiatan  tersebut.  Membahas  suatu  permasalahan  kemudian  memberi  pengajaran ataupun  pelatihan  kepada  audiens.Oleh  karena  itu,  tim  pengabdi  memiliki  gagasan  untuk  mengadakan  kegiatan workshop dengan tema “ Wujudkan Pendidikan Inovatif  Keatif  melalui Peningkatan Kemampuan Digitalisasi dalam Pembelajaran  dengan  Media  Canva  di  Era  Smart  Society  5.0 ” Capaian  atau  target  yang  diharapkan  dari  kegiatan workshop Wujudkan Pendidikan Inovatif  Kreatif  melalui Peningkatan Kemampuan Digitalisasi dalam Pembelajaran dengan  Media  Canva  di  Era  Smart  Society  5.0  ini  yaitu  memberikan  pemahaman  dan  keterampilan  untuk mengembangkan  media  dalam  melaksanakan  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  yang  bisa  digunakan  dalam melaksanakan  pembelajaran  setiap  hari.  Materi  ini  memberikan  pemahaman  dan  keterampilan  penggunaan  media pembelajaran yang kreatif kepada guru SDN Kepanjin diharapkan dapat memberikan banyak kelebihan dan manfaat kepada  mereka  untuk  mempermudah  lagi  dalam  melaksanakan  pembelajaran  yang  dapat  menggunakan  media  yang lebih kreatif dan inovatif.Kegiatan workshop ini diharap mampu memberikan dampak baik untuk guru guru di SDN Kepanjin  serta  memberikan  pengalaman  yang  dapat  meningkatkan  profesionalisme  pendidik  sesuia  perkembangan teknologi untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik, kreatif dan inovatif di dalam tatanan masyarakat sekolah.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  SDN  Kepanjin  ini  bertujuan  agar  guru  dapat  menyimak,  mengamati  dan melakukan  praktek  di  lembaga  khususnya  di  kelas,  menelaah  kemampuan  yang  di  miliki  sekolah  sehingga  dapat merumuskan  dan  menciptakan  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif  sebagai  langkah  strategis  yang  dapat membuat  sekolah  lebih  baik  dan  kreatif,  dan  sekolah  agar  dapat  berdayaguna  sesuai  dengan  perkembangan  zaman 5.0.  Kegiatan  workshop  ini  beser  harapan  kami  dapat  memberikan  pengalaman  dan  guru  disana  termotivasi  untuk selalu belajar dan terus belajar, terutama dalam pengalaman membuat media pembelajaran yang inovatif dan kreatif untuk meningkatkan keterampilan mereka, mandiri, tanggungjawab dan kemampuan dalam menyuelesaikan masalah dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  khususnya  masalah  yang  sering  terjadi  pada  peserta  didik  yakni  mudah  bosan dalam  proses  pembelajaran  yang  monoton.  Sehingga  kami  tertarik  mengangkat  tema  workshop  iniuntuk  menyusun suatu  rencana  kegiatan  sebaik  mungkin  saat  kami  melaksanakan  workshop  yang  kami  selenggarakan  di  SDN Kepanjin.

## 2. Metode

## 2.1. Pra Pelaksanaan
Tahap  pra-pelaksana  merupakan  tahap  awal  atau  tahap  persiapan  sebelum  dilaksanakannya  kegiatan  PKM.  Pada tahap pra-pelaksana ini terdapat beberapa hal yang harus dipersiapkan dan dilakukan diantaranya yaitu:
1. Pembagian tugas bagi masing-masing anggota Tim pelaksana PKM.
2. Menentukan tempat dan waktu terkait lokasi pelaksanaan PKM sekaligus survey lokasi.
3. Mengurus perizinan lokasi PKM di SDN Kepanjin serta wawancara langsung dengan kepala sekolah terkait situasi dan kondisi.
4. Meminta data-data guru terkait pelaksanaan kegiatan workshop yang akan diselenggarakan.
5. Menentukan  materi  sekaligus  menghubungi  narasumber  dalam  kegiatan  workshop  yang  akan diselenggarakan.
6. Menyusun struktur program workshop yang dilakukan oleh Tim pelaksana PKM.
7. Menyebarkan informasi secara digital yang berbentuk pamflet di media sosial.
8. Mempersiapakan bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk pengabdian masyarakat.

## 2.2. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan ini terdiri dari:
1) Opening Ceremonial
a. Pembukaan Acara
b. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Mars STKIP PGRI Sumenep
c. Sambutan-sambutan yang disampaikan oleh Kepala Sekolah SDN Kepanjin
d. Sambutan Ketua Tim Pengabdi.
e. Penutup.
2) Workshop
a. Pembukaan dan pembacaan CV pemateri pertama oleh moderator.
b. Penyampaian  materi  pertama  oleh  Hendri  Kurniawan  sebagai  Koordinator  Gerakan  Sadar  Pendidikan Nasional  Cabang  Sumenep.  Yang  menjelaskan  materi  tentang  pentingnya  inovasi  Pendidikan.  Dengan durasi  waktu  30  menit.  Inovasi  pendidikan  merupakan  inovasi  yang  diperlukan  untuk  mengurangi permasalahan di sekolah. Oleh karena itu, inovasi pendidikan adalah suatu gagasan, unsur atau metode yang  dirasakan  atau  dirasakan  baru  oleh  seseorang  atau  kelompok  (masyarakat),  dalam  bentuk intervensi  (penemuan  baru)  atau  penemuan  (orang  yang  baru  ditemukan)  yang  digunakan  untuk mencapai tujuan. . atau masalah pendidikan nasional.
c. Sesi diskusi dengan pemateri. Para peserta mengajukan beberapa pertanyaan terkait hal-hal yang belum dipahami dari penjelasan yang sudah disampaikan oleh pemateri pertama.
d. Pembacaan CV pemateri kedua oleh moderator.
e. Penyampaian  materi  kedua  oleh  Muhammad  Misbahudholam  AR,  M.Pd.  yang  menjelaskan  materi tentang  inovasi  pembelajaran  yang  berbasis  tegnologi  yang  berbentuk  Canva  dan  PPT.  Kemajuan teknologi  telah  membawa  dampak  positif  bagi  kemajuan  dunia  pendidikan.  Teknologi  informasi  dan internet  khususnya,  baik  dari  segi  perangkat  keras  maupun  perangkat  lunak,  menawarkan  banyak tawaran dan peluang  bagi dunia pendidikan untuk  mendukung proses pembelajaran.  Keunggulan  yang ditawarkan tidak hanya pada faktor kecepatan dalam memperoleh informasi, tetapi juga pada perangkat multimedia  yang  dapat  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik,  visual  dan  interaktif.  Sejalan dengan  perkembangan  teknologi  internet,  banyak  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  dengan teknologi ini, seperti Canva dan PPT.Canva adalah sebuah tools untuk desain grafis yang menjembatani penggunanya  agar  dapat  dengan  mudah  merancang  berbagai  jenis  desain  kreatif  secara  online.  Mulai dari  mendesain  kartu  ucapan,  poster,  brosur,  infografik,  hingga  presentasi.  Canva  saat  tersedia  dalam beberapa  versi,  web,  iPhone,  dan  Android.Canva  adalah  alat  desain  grafis  yang  menyatukan penggunanya,  sehingga  mereka  dapat  dengan  mudah  mendesain  berbagai  jenis  proyek  kreatif  secara
online. Dimulai dengan mendesain kartu ucapan, poster, brosur, dan presentasi. Canva saat ini tersedia dalam beberapa versi seperti web, iPhone, dan Android. PPT berfungsi untuk menampilkan poin, materi presentasi  lebih  ringkas,  dan  dikemas  dalam  template  yang  lebih  menarik.  Poin  yang  ditulis  bisa didesain  lebih  menarik  dan  tidak  membosankan  bagi  siswa.  Menariknya,  PPT  salah  satu  media  yang membuat siswa tidak  merasakan bosan,  mengantuk, karena proses penulisan dapat menambahkan efek suara,  video  dan  animasi  lain.PPT  digunakan  untuk  menampilkan  poin  pada  materi  presentasi  yang dikemas  lebih ringkas dan  menarik agar tidak  membosankan bagi siswa. Menariknya, PPT merupakan salah  satu  media  yang  membuat  siswa  tidak  merasa  bosan  dan  ngantuk,  karena  dalam  proses penulisannya dapat menambahkan efek suara, video dan animasi lainnya.
f. Sesi  diskusi  dengan  pemateri.  Peserta  mengajukan  beberapa  pertanyaan  tentang  topik  yang  belum dipahami dari penjelasan pemateri kedua.
g. Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran inovasi menggunakan aplikasi Canva dan PPT.  Para  peserta  mempraktikan  cara  penggunaan  aplikasi  Canva  dan  PPT  dengan  didampingi  oleh pemateri kedua.
h. Penyerahan cindera mata kepada pemateri.
i. Penutupan dengan doa bersama.

## 2.3. Pasca Pelaksanaan
1. Pengamatan dan penialian terhadap kemampuan peserta dalam mengoperasikan aplikasi Canva.
2. Penyebaran googleform pada peserta workshop dari SDN Kepanjin sebagai evaluasi
3. Diskusi  dengan  kepala  sekolah  dan  beberapa  guru  yang  menjadi  peserta  workshop.  Tim  pelaksana melakukan diskusi terkait kegiatan workshop yang dilakukan. Pada saat diskusi tim pelaksana beserta kepala sekolah dan sebagian guru membahas kesan dan pesan sebagai bentuk evaluasi bersama. Tim pelaksana juga meminta  pihak  sekolah  untuk  menindaklanjuti  kegiatan  workshop  yang  telah  dilakukan  agar  pengetahuan yang diperoleh dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Tim pelaksana juga kepala sekolah di SDN Kepanjin  mengharapkan  agar  materi  dari  workshop  dapat  dimanfaatkan  sebagai  pembelajaran  yang  lebih kreatif  dan  inovatif  di  sekolah  mitra.  Oleh  karena  itu, tim  pelaksana  bersama  kepala  sekolah  dan  sebagian guru mendiskusikan terkait pemahaman materi workshop.
4. Ucapan terimakasih kepada kepala sekolah SDN kepanjin yang telah memberikan izin kepada tim pelaksana PKM dan ucapan terimakasih kepada semua jajaran guru SDN kepanjin yang telah ikut serta mensukseskan acara workshop PKM.

## 3. Hasil Dan Pembahasan

## 3.1. Pra-Pelaksanaan
Sebelum  melaksanakan  workshop  terdapat  banyak  hal  yang  perlu  di  persiapkan.  Adapun  langkah-langkah  dari pelaksanaan workshop ini di antara adalah dengan melakukan rapat  bersama tim pengabdi dalam rangka pembagian tugas. Selanjutnya pemilihan tempat pelaksanaan workshop sebagai mitra dalam kegiatan ini. Kemudian, melakukan koordinasi  dengan  pihak  sekolah  untuk  melaksanakan  kegiatan  dilanjutkan  dengan  melakukan  wawancara  terkait tema  yang  akan  di  angkat  pada  kesempatan  workshop  agar  sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah  SDN  Kepanjin.  Lalu, langkah selanjutnya yakni menentukan materi dan narasumber untuk kegiatan workshop. Tim pelaksana dibantu para guru SDN Kepanjin  menyiapkan tempat dan segala keperluan  yang dibutuhkan untuk kegiatan workshop sejak satu hari  sebelum  hari  pelaksanaan.  Sebagai  bentuk  dukungan  dan  juga  apresiasi  dari  para  guru  SDN  Kepanjin  atas diselenggarakannya kegiatan PKM melalui kegiatan workshop ini yang  dilaksanakan pada hari Sabtu, 15-16 Januari 2022  dengan  tema  “ Wujudkan  Pendidikan  Inovatif  Kreatif  Melalui  Peningkatan  Kemampuan  Digitalisasi Dalam Pembelajaran Dengan Media Canva Di Era Smart Society 5.0 ”.

## 3.2. Pelaksanaan
Pelaksanaan workshop dimulai dari acara pembukaan ( opening ceremony ) oleh Master of Ceremony yang memandu jalannya acara workshop. Adapun susunan acara yang di laksanakan adalah pembukaan, acara workshop pengabdian
pembelajaran  berbasis  literasi-numerasi  dan  pelatihan  pengembangan  media  inovatif-kreatif  dalam  menghadapi  era digitalisasi 5.0.
Gambar 1. Master of Ceremony
Gambar 2. Sambutan Kepala Sekolah
Sambutan  dari  kepala  sekolah  bapak  Moh.  Salehorman,  S.Pd.,  M.Pd  yang  menyampaikan  tentang  Permasalahan  di dalam  proses  belajar  mengajar  dimana  para  pendidik  rata-rata  belum  memaksimumkan  TIK,  yang  membuat  proses belajar  mengajar  masih  berjalan  secara  konvensional,  menonton  dan  tidak  menarik  perhatian  siswa.  Permasalahan- permasalahan  seperti  ini  harus  segera  di  tanggulangi.  Sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  pada  kurikulum  2013
dimana proses pembelajaran tidak boleh terfokus kepada guru melainkan pada saat belajar mengajar seorang siswa di tuntut  untuk  lebih  mandiri,  aktif,  dan  produktif.  Oleh  karenanya  fungsi  seorang  guru  harus  lebih  inovatif  dalam membuat system pembelajaran, strategi dan perangkat pembelajaran yang berbasis teknologi akan dapat mendukung prosedur belajar siswa agar bisa berkembang dan tidak ketinggalan pada perkembangan zaman era smart society 5.0. Hal ini juga di jelaskan oleh Muthoharoh (2019) bahwa dalam mengajar guru tidak boleh hanya menggunakan lembar kerja  siswa  (LKS),  seorang  guru  harus  mampu  mengaplikasikan  berbagai  multimedia.  Realitanya  di  era  ini  banyak guru  yang  sudah  memanfaatkan  media  elektronik  sebagai  media  pembelajaran  seperti  penggunaa  Microsoft powerpoint sebagai media untuk menyampaikan pembelajaran.
Sesuai  dengan  tema  yang  di  angkat  pada  saat  workshop  yaitu  wujudkan  pendidikan  inovatif  kreatif  melalui peningkatan kemampuan digitalisasi dalam pembelajaran dengan  media canva di era smart  society 5.0, maka  luaran dari  acara  workshop  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  membentuk  guru-guru  kreativ  inovatif  yg mampu  menciptakan  media  pembelajaran  berbasis  digital  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  di  era  smart  society 5.0  khususnya  guru-guru  di  SDN  Kepanjin.  Sehingga  permasalahan-permasalahan  seperti  yang  di  jelaskan  diatas tidak  lagi  terjadi  dan  guru-guru  juga  dapat  membantu  perkembangan  pengetahuan  siswa  dengan  menarik perhatiannya untuk lebih giat belajar.
Selanjutnya  pelaksanaan  inti  workshop  yakni  penyampaian  materi  yang  di  awali  dengan  pembacaan  CV  pemateri oleh  moderator  dari  pemateri  pertama  Hendri  Kurniawan  sebagai  Koordinator  Gerakan  Sadar  Pendidikan  Nasional Cabang Sumenep. Yang menjelaskan materi tentang pentingnya inovasi Pendidikan.
Gambar 3. Pemateri Pertama Hendri Kurniawan
Inovasi  secara  etimologis  berasal  dari  bahasa  Latin innovation yang  berarti  pembaruan  atau  perubahan.  Kata  kerja innovo berarti  memperbarui  dan  mengubah.  Jadi  dapat  di  definisikan  bahwa  inovasi  pendidikan  adalah  suatu perubahan  baru  sebagai  usaha  sadar  yang  direncanakan  untuk  merubah  pola  pendidikan  yang  bertujuan  untuk mengarahkan  atau  mengatasi  persoalan  pendidikan  sesuai  dengan  kebutuhan  pada  tuntutan  zaman  (Ananda  & Amiruddin, 2017).    Dengan adanya  inovasi pendidikan di  harapkan proses belajar  mengajar  menjadi  lebih  menarik, tidak  membosankan,  menyenangkan,  sehingga  guru  dan  siswa  lebih  bersemangat  untuk  untuk  memperluas pengetahuan.
Menurut  pemateri  inovasi  pendidikan  sangat  penting  untuk  di  jalankan  di  setiap  jenjang  pendidikan  apalagi  pada jenjang  SD  yang  peserta  didiknya  sangat  mudah  tergiur  dengan  permainan-permainan.  Pendidik  adalah  keahlian seorang guru untuk menjalankan kewajibannya sebagai tenaga pendidik. Seseorang di katakan belajar apabila terjadi
hubungan  antara  pendidik  dan  siswa  yang  membuahkan  hasil  pergeseran  tingkah  laku  yakni  ilmu  baru,  peluasan pemikiran dan keahlian. Pentingnya inovasi pendidikan ini juga di jelaskan oleh   Kristiawan & Rahmat (2018) yang mengatakan  pada  era  milinial  penting  bagi  seorang  guru  profesional  memberikan  inovasi  pembelajaran,  hal  sudah menjadi tuntutan agar guru selalu  mengikuti perkembangan  pendidikan  sehingga  dapat  membuat  sebuah  inovasi baru  yang  lebih  baik  karena  selain  mengajar  seorang  guru  juga  menjadi  orang  yang  paling  diandalkan  untuk  dapat membimbing tata cara kemanusian dan pemanusiaan.
Acara selanjutnya yaitu penyampaian materi kedua oleh Penyampaian materi kedua oleh Muhammad Misbahudholam AR, M.Pd. Sebagai Dosen Pengampuh Matakuliah TIK Pembelajaran sekaligus sebagai pengabdi  yang menjelaskan materi tentang inovasi pembelajaran yang berbasis tegnologi yang berbentuk Canva dan PPT.
Gambar 4. Penyampaian Materi Kedua Oleh Bapak Muhammad Misbahudholam AR, M.Pd
Materi kedua di sampaikan oleh  oleh Muhammad Misbahudholam AR, M.Pd. Sebagai Dosen Pengampuh Mtakuliah TIK Pembelajaran sekaligus sebagai pengabdi  yang  menjelaskan  materi tentang  inovasi pembelajaran  yang berbasis tegnologi  yang  berbentuk  Canva  dan  PPT.  Pada  era  smart  society  5.0  penggunaan  internet  sudah  semakin  canggih dan  semakin  menarik  perhatian.  Banyak  siswa  yang  terlena  dengan  perkembangan  zaman  sekarang  sehingga  untuk belajar  ilmu pengetahuan sudah tak  lagi  menjadi  yang paling utama,  mereka  lebih suka  menghabiskan waktu untuk bermain game online dan membuka situs di sosial media. Permasalahan di dalam proses belajar mengajar khususnya di  SDN  kepanjin  adalah  banyaknya  guru-guru  yang  belum  maksimal  memanfaatkan  teknologi  informasi  yang membuat proses belajar mengajar masih berjalan secara konvensional, menonton dan tidak menarik perhatian siswa.
Titik  tekan  pembahasan  pada  saat  pelatihan  acara  workshop  adalah  bagaimana  guru-guru  SDN  Kepanjin  mampu mendesain  media  pembelajaran  yang  berbentuk  power  point  yang  bisa  digunakan  presentasi  mengajar.  Menurut
Rusman (2012) menjelaskan tentang aplikasi Microsoft powerpoint yang  memiliki kegunaan untuk presentasi dengan beberapa kelebihan  yaitu dapat  menampilkan program  multi  media berupa teks, audio dan visual, selain  itu aplikasi powepoint  juga  menarik,  mudah  dalam  pegeditan  dan  penggunaan  presentasi,    serta  murah  karena  tidak membutuhkan  bahan  baku  selain  penyimpanan.  Langkah  awal  yang  dilakukan  pemateri  untuk  melatih  peserta workshop menggunakan aplikasi canva adalah dengan mengajarkan cara membuat akun canva terlebih dahulu. Yakni dengan mengunjungi situs www.canva.com kemudian pilih sign up yang ingin digunakan baik menggunakan google, email,  atau  facebook.  Misal  sign  up  dengan  email  maka  tinggal  memasukkan  nama  lengkap,  email,  dan  password. Setelah data terisi klik sign up maka akan terdaftar pada akun canva.
Gambar 5. Membuat Akun Canva
Selanjutnya cara mendesain di Canva yaitu dengan cara sebagai berikut:
1. log in aplikasi Canva maka akan muncul gambar seperti yang di tunjukkan pada gambar 6
Gambar 6. Tampilan awal desain
2. Tekan‘new desain’ sesudah mengklik new desain maka tinggil tekan salah satunya template sesuai keinginan
3. Tambahkan  foto  di  dalam  template  untuk  menambah  desain  sesukamu , Di  samping  kiri,  ada  pilihan  fitur foto. Di situ terdapat banyak sekali foto yang telah disajikan oleh Canva dan gratis digunakan olehmu. Kamu bisa  mencari  banyak  gambar  dengan  mengetikkan  keyword  tertentu.  Tapi,  ada  foto  yang  hanya  memang dipakai khusus akun premium sehingga kamu harus menggunakan Canva premium.
4. Tambahlah tulisan jika perlu. Caranya cukup klik ‘teks’ yang berada di kiri, kemudian kamu bebas memilih font sesuka hatimu.
5. Masukkan  filter dan sesuaikan gambar apabila kamu kurang cocok dengan warna gambar  yang ada, Selain itu,  kecerahan  gambar  bias  kamu  atur  termasuk  kontras  dan  saturasi  serta  rona.  Di  atas  gambar  kamu  ada menu filter. Dapat di atur sesuai gaya yang kamu inginkan sehingga gambar terlihat indah.
6. Jika  sudah  selesai  semuanya  tinggal  mendownload  hasil  desain  dengan  cara  tombol  unduh  di  klik  di sampingnya  dan  otomatis  hasil  gambar  desain  kamu  akan  terdownload.  apabila  ingin  membagikan  pada orang lain  mka tinggal klik tombol  bakigan. Pelaksanaan pelatihan  mendesain di tunjukkan pada gambar  7 dan 8.
Gambar 7. Pelatihan Mendesain
Gambar 8. Pelatihan Mendesain
Dengan  adanya  pelatihan  dan  penugasan  guru-guru  SDN  Kepanjin  sudah  bisa  di  katakan  mampu  membuat  media pembelajaran  yang  bagus  dan  menarik.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  semangat  dan  kerja  keras  guru-guru  SDN  Kepanjin yang  sudah  mulai  membuakan  hasil  kretifitas  media  pembelajaran  yang  baik.  Mulai  dari  mengedit  gambar, memasukkan  Video,  menyesuaikan  suara  dengan  gambar,  dan  lain-lain.  Bentuk  media  pembelajaran  yang  di  buat adalah power point dengan animasi bergerak yang di iringi dengan suara yang menjelaskan maksud dari gambar dari power point yang di tampilkan.

## 3.3. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan
Faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  terlaksananya  suatu  kegiatan  tentu  ada.  Sama  halnya  dengan kegiatan workshop ini, adapun yang menjadi pendukung dan penghambat dari kegiatan ini adalah sebagai berikut :
1. Faktor Pendukung
a. Akses informasi yang cepat
Kepala sekolah SDN Kepanjin adalah Moh. Salehorman, S.Pd., M.Pd yang merupakan salah satu dosen dari  STKIP  PGRI  Sumenep.  Dengan  demikian  hal  ini  menjadi  pendukung  terlaksananya  kegiatan  ini karena panitia kegiatan bisa dengan mudah mendapatkan izin serta dapat mengakses informasi sekolah dengan cepat
b. Lokasi yang strategis
Sekolah yang kami pilih sebagai tempat pelaksanaan workshop adalah SDN Kepanjin yang bertempat di daetah kota. Pemilihan tempat ini merupakan hal yang di sengajakan oleh pihak panitia kegiiatan untuk mendukung  terlaknanya  kegiatan  supaya  peserta  ataupun  pemateri  bisa  mengunjungi  sekolah  dengan mudah.
2. Faktor Penghambat
a. Kesiapan SDM
Setiap kegiatan workshop tentu akan membutuhkan beberapa kebutuhan yang pastinya membutuhkan biaya yang  cukup  besar  untuk  memenuhi  SDM  yang  di  perlukan.  Salah  satunya  SDM  yang  di  butukan  adalah konsumsi karena pelaksanaan workshop di tempuh selama  32 jam mulai dari jam 08.00 samapai jam 15.00 selam dua hari.
b. Kesiapan Sarana dan Prasarana
Sarana  dan  prasana  merupakan  hal  yang  paling  penting  untuk  kesuksesan  kegiatan  workshop  namun,  pada saat kegiatan dilaksanakan sarana dan prasarana yang kami persiapkan masih kurang. Seperti kurangnya alat pendingin ruangan (kipas/AC), dan kurangnya laptop

## 3.4. Pasca Pelaksanaan dan Evaluasi
Evaluasi  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dikemas  dalam  bentuk  workshop  di  SDN  Kepanjen dilakukan  selama  proses  kegiatan  berlangsung  dan  setelah  pelaksanaan  kegiatan.  Worthen  dan  Sander  (Andriani  & Afidah, 2020) mengungkapkan bahwa evaluasi merupakan suatu kegiatan untuk mencari informasi yang bermanfaat untuk  menilai  suatu  program  serta  strategi  alternatif  yang  digunakan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  telah ditentukan.  Tujuan  dari  kegiatan  Evaluasi  adalah  agar  dapat  mengetahui  keberhasilan  yang  diperoleh  dari  program yang dilakukan.
Kegiatan  evaluasi  yang  dilakukan  saat  kegiatan  workshop  berlangsung  adalah  dengan  pengamatan  keterampilan peserta dalam mempraktekkan pengetahuan yang diperoleh saat materi dan diaplikasikan langsung pada saat kegiatan praktek dan penugasan. Hasil pengamatan dalam kegiatan praktek dan penugasan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Hasil Pengamatan Kegiatan PKM Aspek yang dinilai Skor Persentase% Kategori Memahami Urgensi pembelajaran inovatif kreatif melalui media digital canva 75 83% SB Memahami fitur-fitur yang terdapat pada media inovatif kreatif canva 73 79% B Menguasai pengoprasian media inovatif kreatif digital canva 72 77% B Membuat karya inovatif kreatif melalui media digital canva 71 74% B
Selain  itu  tim  pelaksana  melakukan  diskusi  terkait  kegiatan  workshop  yang  dilakukan  bersama  kepala  sekolah  dan beberapa guru yang menjadi peserta workshop. Pada saat diskusi tim pelaksana beserta kepala sekolah dan sebagian guru  membahas  kesan  dan  pesan  sebagai  bentuk  evaluasi  bersama.  Kepala  sekolah  dan  guru  dari  pihak  mitra menyampaikan kesan baik terhadap kegiatan yang dilakukan. Pihak mitra merasa senang dan berterimakasih kepada tim  pelaksana  karena  sudah  melaksanakan  kegiatan  di  sekolah  tersebut,  sehingga  dapat  menambah  wawasan  dari guru-guru disana. Tim pelaksana juga merasa senang dengan respon mitra dan berterimakasih karena sudah diizinkan melakukan  kegiatan  di  tempat  mitra.  Tim  pelaksana  meminta  pihak  sekolah  untuk  menindaklanjuti  kegiatan workshop  yang  telah  dilakukan  agar  pengetahuan  yang  diperoleh  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran. Tim pelaksana  juga kepala sekolah di SDN Kepanjin  mengharapkan agar materi dari workshop dapat dimanfaatkan supaya tercipta pembelajaran lebih kreatif dan inovatif di sekolah mitra.
Tim pelaksana bersama kepala sekolah dan sebagian guru mendiskusikan terkait pemahaman materi workshop. Para guru  selaku  peserta  mengungkapkan  bahwa  mereka  merasa  senang  dengan  kegiatan  ini  karena  dapat  menambah pengetahuan  terkait  pembelajaran  lierasi  numerasi,  pendidikan  inovatif  dan  media  pembelajaran.  Para  guru  yang menyampaikan  bahwa  materi  yang  disampaikan    dipahami  karena  disertai  praktik  langsung.  Beberapa  guru  juga mengungkapkan  akan  mencoba  menggunakan  media  video  pembelajaran  yang  dibuat  menggunakan  canva  dalam proses  pembelajaran.  Kegiatan  evaluasi  juga  dilakukan  setelah  pelaksanaan  kegitan  workshop,  yaitu  dengan menyebar  google  form  kepada  para  peserta  workshop.  Google  form  yang  disebar  berisi  empat  pertanyaan,  yaitu  2 pertanyaan  terkait  identitas  pribadi  peserta  berupa  nama  dan  jabatan  di  SDN  Kepanjen  serta  2  pertanyaan  terkait pemahaman  materi  workshop  dan  pengaplikasiannya  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dari  hasil  evaluasi  dapat dikatakan bahwa kegiatan workshop yang dilaksanakan berjalan dengan baik. Dari data hasil penyebaran google form yang berisi pertanyaan terkait kegiatan workshop yang dilakukan ditemukan hasil bahwa 78% peserta workshop dari
SDN  Kepanjen  memahami  terhadap  materi  yang  disampaikan,  11%  peserta  tidak  begitu  memahami  materi  dengan baik,  dan  11%  nya  lagi  dari  peserta  workshop  masih  kurang  memahami  terhadap  materi  yang  disampaikan  pada kegiatan workshop yang sudah dilaksanakan. Pada pertanyaan kedua,  yaitu terkait pengaplikasian atau pemanfaatan pengetahuan  yang  telah  didapat  dari  pelaksanaan  kegiatan  workshop  yang  dilakukan  pada  proses  pembelajaran ditemukan hasil yaitu, 78% mau menerapkan pengetahuan yang diperolehnya pada kegiatan pembelajaran. Sedangkan 22% dari peserta workshop masih belum menerapkannya.
Pada  Penelitian-penelitian  lain  yang  relevan  mengungkapkan  bahwa  penggunaan  aplikasi  canva  dalam  proses pembelajaran  merupakan  suatu  cara  pengembangan  media  pembelajaran  yang  inovatif  dengan  pemanfaatan digitalisasi berdasarkan kemajuan abad 21. Pertama , hasil dari penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati & Atmojo (Rahmawati  &  Atmojo,  2021)  ditemukan  hasil  kesimpulan  bahwa  pembuatan  media  pembelajaran  berbentuk  video pembelajaran  yang  memanfaatkan  aplikasi  canva  merupakan  suatu  hal  yang  menarik  dan  dapat  dijadikan  sebagai referensi  untuk  media  pembelajaran  yang  inovatif  dengan  pemanfaatan  aplikasi  efektif  berbasis  media  digital  yang sesuai  dengan  kemajuan  zaman  abad  21  ini. Kedua ,  adalah  penelitian  yang  dilakuka  Alfian,  dkk.  dalam  artikelnya Alfian,  dkk  (Alfian  et  al.,  2022)  diperoleh  hasil  bahwa  pelatihan  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  canva dapat  menjawab  permasalahan  yang  di  alami  oleh  Himapaudi  sebagai  tempat  pengabdiannya.  Permasalahan  yang dialami  pada  penelitian  tersebut  sama  dengan  permasalahan  yang  dialami  oleh  SDN  Kepanjin  sebagai  mitra  dari pengabdian  ini,  sehingga  memungkinkan  juga  dengan  pelatihan  pemanfaatan  media  canva  ini  dapat  menyelesaikan permasalahan tersebut. Ketiga , adalah penelitian yang dilakukan oleh Bakri, dkk(Bakri et al., 2021). Dari kesimpulan penelitian  yang  dilakukan  ditemukan  hasil  bahwa  aplikasi  canva  adalah  aplikasi  yang  bisa  kita    manfaatkan  dalam pembuatan  media  pembelajaran  dan  dapat  dipelajari  serta  dipahami  dengan  mudah  sehingga  proses  pembelajaran yang  dilaksanakan  menjadi  lebih  menarik.  Dari  hasil-hasil  penelitian  di  atas  tim  pelaksana  PKM  berharap  agar kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dikemas  dengan  workshop  dan  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran melalui aplikasi canva dapat menjadi jawaban dari permasalahan mitra dan dapat memberikan manfaat untuk  berbagai  pihak.  Tim  pelaksana  sangat-sangat  berterimakasih  kepada  pihak  sekolah  yang  terdiri  dari  kepala sekolah, para guru dan staf sekolah yang juga turut membantu mempersiapkan dan menyukseskan acara pengabdian yang dilakukan di SDN Kepanjin ini.

## 4. Kesimpulan
Pelaksanaan  workshop  dimulai  dengan  penyampaian  materi  tentang  Media  pembelajaran,  tata  cara membuat  media pembelajaran  yang  bagus  dan  menarik,  tanya  jawab,  dan  pelatihan  membuat  media  pembelajaran.  Pada  saat pelaksanaan workshop guru-guru yang menjadi peserta nampak antusias saat mengikuti pelatihan, hal tersebut terlihat pada  saat  sesi  tanya  jawab  dan  pelatihan  membuat  media  pembelajaran,  guru-guru  SDN  Kepanjin  banyak  yang bertanya dan mencoba-coba Variasi media pembelajaran. Akhir acara adalah penugasan, para peserta workshop diberi penugasan  untuk  membuat  media  pembelajaran  sesuai  dengan  yg  telah  di  ajarkan.  Penugasan  di  berikan  dengan tujuan untuk melihat kemampuan pemahaman peserta workshop dalam menyimak penjelasan pemateri mengenai cara mengedit atau membuat media pembelajaran.

## Acknowledgements
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  seluruh  pihak  yang  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian  ini.  Khususnya seluruh civitas STKIP PGRI Sumenep dan sleuruh warga sekolah SDN Kepanjin yang telah membantu mensukseskan kegiatan program pengabdian masyarakat yang telah dilaksanakan sehingga berjalan dengan lancar.

## References
Alfian,  A.  N.,  Putra,  M.  Y.,  Arifin,  R.  W.,  Barokah,  A.,  Safei,  A.,  &  Julian,  N.  (2022).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran  Audio  Visual  berbasis  Aplikasi  Canva. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  UBJ , 5 (1),  75– 84. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i1.986.
Ananda, R., & Amiruddin. (2017). Inovasi pendidikan: Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi Pendidikan . Widya Puspita.
Andriani,  R.,  &  Afidah,  M.  (2020).  Evaluasi  Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  Dosen  Universitas  Lancang
Kuning. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial , 12 (1), 271–278.
https://doi.org/10.24114/jupiis.v12i1.14680.
Bakri,  N.  F.,  Simaremare,  E.  S.,  Lingga,  I.  S.,  Susilowaty,  R.  A.,  Farmasi,  J.,  Matematika,  F.,  Alam,  P.,  & Cenderawasih,  U.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Materi  Presentasi  dan  Video  Pembelajaran  Menggunakan Aplikasi  Canva  Kepada  Guru  di  Kota  Medan  dan  Jayapura  Secara  Online. Ilmiah  Pro  Guru , 7 (1),  1–10. http://journal2.um.ac.id/index.php/jipg/article/download/18777/7086.
Kristiawan,  M.,  &  Rahmat,  N.  (2018).  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Melalui  Inovasi  Pembelajaran. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan , 3 (2), 373–390.
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). An-Nida’ , 37 (1), 27–35.
Misbahudholam  AR, M.,  Fajar, S., & Ridwan,  M. 2021 . Legacy of Heroic Values Education KH. Abdullah Sajjad from  Madura  Assisted  with  Learning  Comics  for  SD/MI  Students  in  Sumenep .  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Dasar. UIN Malang, 14(1), 79-88. http://ejournal.uinmalang.ac.id/index.php/madrasah/article/view/10315.
Muthoharoh, M. (2019). Media PowerPoint dalam Pembelajaran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah-Islamiyah , 26 (1), 21–32.
Rahmawati,  F.,  &  Atmojo,  I.  R.  W.  (2021).  Analisis  Media  Digital  Video  Pembelajaran  Abad  21  Menggunakan
Aplikasi Canva Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6271–6279. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1717.
Rusman. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi . Rajawali Pers.
Syahid, A. A., Hernawan,  A. H., Studi, P., & Kurikulum, P. (2021). Kompetensi  TIK Dalam Pembelajaran Bauran Bagi Guru . 0 , 82–89.