## KEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI
OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA ISLAM PROYEK UISU SIANTAR
1 Netti Marini, M.Pd. 2 Fheti Wulandari Lubis, M.Pd
1 Dosen Universitas Simalungun marininetti@gmail.com
2 Dosen STKIP Budidaya Binjai wulanlubis119@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  kemampuan  menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman  pribadi oleh siswa kelas X SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar. Penelitian ini merupakan peneliian kuantitatif dengan metode deskriptif. Dalam pengambilan sampel menggunakan  teknik pusposif  sampling, yaitu dengan mengambil  sampel  kelas  X  SMA  sebanyak  32  sampel.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah dengan menggunakan tes. Analisis  data dengan menggunakan rumus nilai rata-rata dan tingkat penguasaan. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimulkan bahwa kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi oleh siswa kelas X SMA Swasta Islam Proyek UISU  adalah tergolong baik yaitu 78,1% terletak pada interval 75-84%, aspek latar tergolong kurang,yaitu 58,05% terletak pada interval 50-59%, aspek penokohan tergolong  kurang,  yaitu  57,34%  terletak  pada  interval  50-59%,  aspek  gaya  bahasa  tergolong  kurang,  yaitu 54,14% terletak pada interval 50-59%, aspek alur tergolong baik, yaitu 74,7% terletak pada interval 75-84%, aspek sudut  pandang tergolong baik, yaitu 75%, terletak pada interval 75-84%, aspek amanat tergolong baik, yaitu 76,25% terletak pada interval 75-84%. Sedangkan nilai rata-rata kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar berdasarkan pengalaman pribadi dikategorikan cukup, yaitu 67% terletak pada interval 60-74%. Kesimpulan hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi oleh siswa kelas X SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar tergolong cukup. Hal ini sesuai dengan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 67% .
Kata Kunci : Menulis Cerpen, Pengalaman, Pribadi.

## ABSTRACT
The purpose of this study was to describe the ability to write short stories based on personal experience by class X students of Islamic Private High Schools at the UISU Siantar Project.  This research is a quantitative research with descriptive method.  In taking the sample using purposive sampling technique, namely by taking a sample of class X SMA as many as 32 samples.  The data collection technique used is to use a test.  Data analysis using the average value formula and level of mastery.  Based on the results of data analysis, it can be concluded that the ability to write short stories based on personal experience by class X students of the UISU Project  Islamic  Private  High  School  is  relatively  good,  namely  78.1%  lies  in  the  75-84%  interval,  the background aspect is classified as lacking, namely 58.05% lies  at intervals of 50-59%, characterization aspects are classified as lacking, namely 57.34% located at intervals of 50-59%, aspects of language style are classified as lacking, namely 54.14% located at intervals of 50-59%, plot aspects are classified as good, namely  74.7% lies in the 75-84% interval, the viewpoint aspect is good, namely 75%, lies in the 75-84% interval, the mandate aspect  is  good, namely 76.25% lies in  the 75-84% interval.  Meanwhile, the average  value of the ability to write short stories for class X SMA Siantar Islamic Private Project based on personal experience is categorized as sufficient, namely 67% located in the 60-74% interval.  The conclusion of the research results shows that
the  ability  to  write  short  stories  based  on  personal  experience  by  students  of  class  X  SMA  Islamic  Private Project UISU Siantar is quite sufficient.  This is in accordance with the average value obtained by 67%.
Keyword : Short Story Writing, Experience, Personal

## I.  PENDAHULUAN
Pembelajaran disekolah menuntut siswa untuk menguasai  empat  keterampilan  berbahasa  secara umum, yakni keterampilan menyimak, keterampilan  berbicara,  keterampilan  menulis  dan keterampilan  membaca.  Keempat  keterampilan  ini memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia,  terlebih  lagi  pada keterampilan  menulis.  Tidak  semua  siswa  mampu menulis  dengan  baik  tentang  apa  yang  difikirkan atau apa yang dirasakan. Maka dati itu pembelajaran keterampilan  menulis  sangat  diperlukan  terutama dalam menulis pengalaman pribadi siswa.  Menulis adalah  suatu  kegiatan  untuk  menciptakan  sesuatu catatan  atau  informasi  pada  suatu  media  dengan menggunakan  aksara.  Menulis  dapat  dilakukan pada media berbentuk kertas dengan menggunakan alat-alat  seperti  pena  atau  pensil.  Menulis merupakan  aktivitas  pengekspresian  ide,  gagasan, fikiran atau perasaan ke dalam lambang – lambnag kebahasaan.  Suparno  dan  Mohammad  Yunus (2008:3)  mengatakan  menulis  merupakan  kegiatan menyampaikan fikiran atau pesan dengan menggunakan  bahasa  tulis  sebagai  media  atau alatnya. Sedangkan menurut Marini (2020) Menulis adalahkegiatan  menuangkan  fikiran,  gagasan  dan perasaan  seseorang  yang  diungkap  dalam  bahasa tulis. Selanjutnya, Menurut Dalman (2018, hlm. 3) menulis merupakan sebuah proses kreatif menuangkan  gagasan  dalam  bentuk  bahasa  tulis dalam tujuan, misalnya memberitahu, meyakinkan, atau  menghibur.  Selain  itu  menulis  kegiatan menuangkan gagasan, ide, atau pendapat yang akan disampaikan  kepada  orang  lain  (pembaca)  melalui media  bahasa  tulis  untuk  dipahami  tepat  seperti yang dimaksud penulis. Dengan demikian, menulis adalah proses penyampaian pesan, pikiran, gagasan dan perasaan dalam bentuk  tulisan  yang bermakna dan dikuasi siswa setelah kemampuan mendengarkan, berbicara, dan membaca.
Berdasarkan  bebrapa  pendapat  di  atas  dapat disimpulkan menulis adalah kegiatan mengepresiaiskan  fikiran  dan  perasaan  kedalam bentuk  tulisan.  Penelitian  ini  difokuskan  kepada menulis sastra saitu jenis cerpen atau cerita pendek. Cerita pendek adalah prosa fiksi yang menceritakan tentang  suatu  peristiwa  yang  dialami  oleh  tokoh utama. Sesuai dengan namanya cerpen maka cerita
ini merupakan cerita singkat yang hanya terdiri dari beberapa  halaman  saja.  Cerpen  termasksud  dalam sastra populer. Karya sastra ini terdiri dari satu inti kejadian  yang  dikemas  dengan  cerita  yang  padat. Cerpen  yang  ditulis  oleh  pengarang  bisa  saja berdasarkan imajinatif atau berdasarkan pengalaman atau kenyataan. Cerpen erupakan cerita fiktif  mengisahkan  tentang  suatu  permasalahan yang  dialami  oleh  tokoh  secara  ringkas  mulai  dari pengenalan sampai akhir dari permasalahan yang di alami  oleh  tokoh.  Pada  umumnya  cerpen  hanya terdiri  tidak  lebih  dari 10.000 kata.
Mulyadi (2017:93) menyatakan cerpen adalah salah satu jenis karya sastra yang dikisahkan dalam bentuk  tulisan  yang  berwujud  cerita  yang  pendek, jelas,  dan  ringkas.  Hal  tersebut  sejalan  dengan pendapat Semi (dalam Nurhayati: 2019:116) bahwa cerpen adalah salah satu karya sastra yang memuat penceritaan secara memusat kepada suatu peristiwa pokok  saja,  selanjutnya  Menurut  Agustina  dan Inawati (2020:11) mengungkapkan cerpen merupakan  cerita  yang  panjangnya  berkisar  antara 17  halaman  kuarto,  spasi  rangkap,  isinya  padat, lengkap,  memilki  kesatuan,  dan  mengandung  efek kesan  yang  sangat  mendalam.  Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa cerita pendek adalah salah satu bentuk karya sastra yang  berbentuk  tulisan  yang  mengisahkan  tentang suatu peristiwa tertentu.
Pada  sekolah  tingkat  SMA  khususnya  pada kelas  X,  pembelajaran  menulis  cerita  pendek sangatlah  penting  karena  pembelajaran  tersebut terdapat pada kurikulum pembelajaran saat ini.
Kemampuan siswa kelas X SMA Swasta Islam Proyek  UISU  dalam  menulis  cerita  pendek  sangat rendah, hal ini dapat dilihat pada nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam menulis cerita pendek sebesar 67,  ini  menunjukan  bahwa  nilai  yang  diperoleh selama  ini  masih  jauh  dari  nilai  KKM  yang  telah ditentukan  yakni  70.  Melalui  observasi  yang dilakukan adapun penyebab niai siswa yang rendah adalah  pembelajaran  dilakukan  hanya  dengan menggunakan  metode  ceramah  sehingga  siswa merasa  bosan  dan  menoton  dalam  pembelajaran. Padahal  seharusnya  guru  memiliki  kekreatifan dalam  mengajar  agar  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  sebelunya  telah  terumuskan. Kurangnya  latihan-latihan  dalam  meulis  cerita
pendek oleh siswa juga merupakan salah satu faktor penyebabnya.  Selain  itu  siswa  juga  masih  kurang memahami apa itu cerita pendek dan bagaimana cara menulis cerita pendek. Berdasarkan pemaparantersebut,  maka  peneliti  mengambil  judul penelitina ini adalah  “Kemampuan Menulis Cerpen berdasarkan Pengalaman Pribadi oleh Siswa Kelas X SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar”. Adapun yang menjadi rumusan dalam penelitian ini  adalah: Bagaimana kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta Islam Proyek UISU Siantar?
.

## II.  METODOLOGI  PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis penelitian  kuantitatif.  Sedangkan  metode  yang dignakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif.  Metode  deskriptif  adalah  metode  yang erusaha  untuk  memotret  peristiwa  dan  kejadian yang  menjadi  pusat  perhatian  untuk  kemudian digambarkan  atau  dilukiskan  apa  adanya  sesuai dengan  kenyataan  yang  ada  saat  penelitian dilakukan  Menurut  sugiyono,  metode  kuantitatif sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meliti  pada populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan  instrument  penelitian,  analisis  data bersifat kuantitatif, dengan  tujuan menguji kemampuan siswa.
Metode  ini  digunakan  peneliti  untuk mengetahui  secara  pasti  efektivitas  penggunaan media gambar terhadap kemampuan menyusun teks prosedur  siswa  di  dua  kelompok  sampel  yang dijadikan penelitian. Menurut Sugiyono, (2012 80), investigasi  uji  dapat  dicirikan  sebagai  kerangka investigasi  yang  digunakan  untuk  melacak  dampak obat tertentu pada obat yang berbeda dalam kondisi yang terkendali.
Instrumen pengumpulan data pada penelitian  ini  menggunakan  tes,  yakni  tes  menulis cerpen  berdasarkan  pengalaman  pribadi  siswa, tujuannya  adalah  untuk  mendapatkan  tingkat kemampuan  siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Islam Proyek  UISU  dalam  menulis  cerpen  pengalaman pribadi.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi.
. III.  HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Islam  Proyek  UISU  Siantar.  Sampel  dalam penelitian  ini  yaitu  seluruh  siswa  kelas  X  SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar yang berjumlah 32  orang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode
penelitian  deskriptif  kuantitatif  yaitu  rangkaian kegiatan  penelitian  untuk  memperoleh  data  yang bersifat apa adanya dalam kondisi tertentu. Aspek- aspek  yang  dinilai  dalam  penelitian  ini  didasarkan pada tujuh aspek yaitu tema, latar, penokohan, gaya bahasa,  Alur,  sudut  pandang,  dan  amanat.  Adapun data yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil  tes kemampuan menulis cerpen siswa masing- masing  aspek  dapat  disajikan  satu  persatu  berikut ini.

## 1. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek Tema
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa  jumlah  skor  =  250  maka  nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata x  = = 250/32
= 7,81
Tingkat Kemampuan     N
NS = (7,81/10) x 100% = 78,1%
Dari hasil perhitungan di atas bila dikonsultasikan  pada  kriteria  persentase skala  lima termasuk  dalam  kategori  baik,  karena  berada  pada interval  75-84%.  Dengan  demikian,  kemampuan menulis  cerpen  berdasarkan  pengalama  pribadi siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Islam  Proyek  UISU Siantar pada aspek tema dalam kategori baik.
Tabel 1.
Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen
Berdasarkan Pengalaman Pribadi pada Aspek Tema N o Ni lai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 11 2 75 - 84% Baik 15 3 60 - 74% Cukup 4 4 50 - 59% Kurang 2 5 0 - 49% Sangat Kurang 0

## 2. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek Latar
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa jumlah skor = 371,5 maka nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata     x =
= 371,5/32
= 11,61
Tingkat Kemampuan     N

## NS
= (11,61/20) x 100% = 58,05%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila  dikonsultasikan pada kriteria persentase skala lima termasuk dalam kategori  kurang,  karena  berada  pada  interval  50- 59%.  Dengan  demikian,  kemampuan  menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi siswa kelas X  SMA  Swasta  Islam  Proyek  UISU  Siantar  pada aspek latar dalam kategori kurang Tabel 2.
Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi pada Aspek Latar
N o Nilai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 0 2 75 - 84% Baik 0 3 60 - 74% Cukup 13 4 50 - 59% Kurang 15 5     0 - 49% Sangat Kurang 4 3. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek

## Penokohan
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa  jumlah  skor  =  367  maka  nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata   x = = 367/32 = 11,47 Tingkat Kemampuan     N NS = (11,47/20) x 100% = 57,34%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila dikonsultasikan pada kriteria persentase skala lima termasuk  dalam  kategori  kurang,  karena  berada pada interval 50-59%. Dengan demikian, kemampuan menulis
cerpen berdasarkan
pengalama  pribadi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta Islam Proyek UISU Siantar pada aspek penokohan dalam kategori kurang.
Tabel.3 Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen berdasarkan Pengalaman Pribadi pada Aspek
Penokohan N o Nilai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 0 2 75 - 84% Baik 0 3 60 - 74% Cukup 9 4 50 - 59% Kurang 17 5    0 - 49% Sangat Kurang 6

## 4. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman  Pribadi  Pada  Aspek  Gaya Bahasa
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa jumlah skor = 346,5 maka nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata     x = = 346,5/32 = 10,83 Tingkat Kemampuan     N NS = (10,83/20) x 100% = 54,14%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila dikonsultasikan pada kriteria persentase skala lima termasuk  dalam  kategori  kurang,  karena  berada pada interval 50-59%. Dengan demikian, kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalama  pribadi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta Islam Proyek UISU Siantar pada aspek gaya bahasa dalam kategori kurang.
5. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek Alur
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa  jumlah  skor  =  239  maka  nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata        x = = 239/32 = 7,47 Tingkat Kemampuan     N NS = (7,47/10) x 100% = 74,7%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila dikonsultasikan  pada  kriteria  persentase skala  lima termasuk  dalam  kategori  baik,  karena  berada  pada
interval  75-84%. Dengan  demikian,  kemampuan menulis  cerpen  berdasarkan  pengalama  pribadi siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Islam  Proyek  UISU Siantar pada aspek alur dalam kategori baik.
Tabel 4.
Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen
Berdasarkan Pengalaman Pribadi pada Aspek Alur N o Nilai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 3 2 75 - 84% Baik 18 3 60 - 74% Cukup 9 4 50 - 59% Kurang 2 5     0 - 49% Sangat Kurang 0
6. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan
Pengalaman  Pribadi  Pada  Aspek  Sudut Pandang
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa  jumlah  skor  =  250  maka  nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata           x = = 240/32 = 7,5 Tingkat Kemampuan     N NS = (7,5/10) x 100% = 75%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila dikonsultasikan pada kriteria persentase skala lima termasuk  dalam  kategori  baik,  karena  berada  pada interval  75-84%.  Dengan  demikian,  kemampuan menulis  cerpen  berdasarkan  pengalama  pribadi siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Islam  Proyek  UISU pada aspek sudut pandang dalam kategori baik.
Tabel 5
Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi pada Aspek
Sudut Pandang N o Nilai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 4 2 75 - 84% Baik 19 3 60 - 74% Cukup 8 4 50 - 59% Kurang 1
5     0 - 49% Sangat Kurang 0

## 7. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek Amanat
Dari  32  sampel  penelitian  dapat  diketahui bahwa  jumlah  skor  =  244  maka  nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah:
Rata-rata      x = = 240/32 = 7,625 Tingkat Kemampuan     N NS = (7,625/10) x 100% = 76,25%
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  bila dikonsultasikan pada kriteria persentase skala lima termasuk  dalam  kategori  baik,  karena  berada  pada interval  75-84%.  Dengan  demikian,  kemampuan menulis  cerpen  berdasarkan  pengalama  pribadi siswa  kelas  X  SMA  Swasta  Islam  Proyek  UISU Siantar pada aspek amanat dalam kategori baik.
Tabel 6. Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Aspek
Amanat N o Nilai Kategori Jumlah Siswa 1 85 - 100% Sangat Baik 9 2 75 - 84% Baik 12 3 60 - 74% Cukup 10 4 50 - 59% Kurang 1 5 0 - 49% Sangat Kurang 0

## B. Pembahasan Hasil Penelitian
Untuk mengetahui gambaran tentang kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  yang  menggunakan  metode analisis  deskriptif,  yaitu  menggunakan  rumus  rata- rata dan tingkat kemampuan persentase. Berdasarkan  data  persentase  kemampuan  siswa dalam  menulis  cerpen  berdasarkan  pengalaman pribadi  pada  aspek  tema  yang  dapat  dilihat  pada tabel 4.1 dapat dirinci sebagai berikut, kemampuan persentase subjek penelitian yaitu 78,1%,  kemudian di  masukan  dengan  kriteria  penilaian  skala  lima
berada  pada  skala  75-  84%  termasuk  ke  dalam kualifikasi  baik.  Dengan  demikian  tingkat  menulis cerpen  siswa  pada  aspek  tema  termasuk  ke  dalam kualifikasi baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulisan cerpen  karya  siswa  rata-rata  tema  cerpen  yang mereka  angkat  kurang  menarik,  siswa  banyak mengangkat tema mengenai cinta, persahabatan, dan liburan  mereka.  Terkadang  tema  yang  mereka angkat tidak sesuai dengan amanat atau pesan yang ingin disampaikan.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  pada  aspek  latar  yang  dapat dilihat  pada  tabel4.2. dapat dirinci  sebagai berikut, kemampuan  persentase  subjek  penelitian  yaitu 58,05%,  kemudian  di  masukan  dengan  kriteria penilaian  skala  lima  berada  pada  skala  50-59% termasuk  ke  dalam  kualifikasi  kurang.  Dengan demikian tingkat menulis cerpen siswa pada aspek latar termasuk ke dalam kualifikasi kurang.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  pada  aspek  tokoh/penokohan yang  dapat  dilihat  pada  tabel  4.3.  dapat  dirinci sebagai  berikut,  kemampuan  persentase  subjek penelitian  yaitu  57,34%,  kemudian  di  masukan dengan  kriteria  penilaian  skala  lima  berada  pada skala  50-59%  termasuk  ke  dalam  kualifikasi kurang.  Dengan  demikian  tingkat  menulis  cerpen siswa  pada  aspek  tokoh/penokohan  termasuk  ke dalam kualifikasi kurang.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  pada  aspek  gaya  bahasa  yang dapat  dilihat  pada  tabel  4.4.  dapat  dirinci  sebagai berikut,  kemampuan  persentase  subjek  penelitian yaitu 54,14%, kemudian di masukan dengan kriteria penilaian  skala  lima  berada  pada  skala  50-59% termasuk ke dalam  kualifikasi kurang.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  pada  aspek  alur  yang  dapat dilihat pada tabel 4.5. dapat dirinci sebagai berikut, kemampuan  persentase  subjek  penelitian  yaitu 74,7%,  kemudian  di  masukan  dengan  kriteria penilaian  skala  lima  berada  pada  skala  74-79% termasuk  ke  dalam  kualifikasi  baik.  Dengan demikian tingkat menulis cerpen siswa pada aspek alur termasuk ke dalam kualifikasi baik.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  pada  aspek  sudut  pandang yang  dapat  dilihat  pada  tabel  4.6.  dapat  dirinci
sebagai  berikut,  kemampuan  persentase  subjek penelitian yaitu 75%, kemudian di masukan dengan kriteria penilaian skala lima berada  pada  skala  74- 79% termasuk ke dalam kualifikasi baik.
Berdasarkan  data  persentase  kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi pada aspek amanat yang dapat dilihat pada tabel 4.7. dapat dirinci sebagai berikut, kemampuan  persentase  subjek  penelitian  yaitu 76,25%,  kemudian  di  masukan  dengan  kriteria penilaian  skala  lima  berada  pada  ssskala  74-79% termasuk  ke  dalam  kualifikasi  baik.  Dengan demikian tingkat menulis cerpen siswa pada  aspek amanat termasuk ke dalam kualifikasi baik.
Dari  32  sample  penelitian  dapat  diketahui bahwa jumlah skor (∑X = 2137) maka nilai rata-rata dan tingkat kemampuannya adalah.
Rata-rata       x = £x/N
x = 2137/32 =67% Tingkat Kemampuan = x/Ns × 100%
= 67/100×100%
= 67%
Persentase  masing-masing  dari  ketujuh aspek  di  atas  adalah  tema  78,1%,  latar  58,05%, penokohan  57,34%,  gaya  bahasa  54,14%,  alur 74,7%,  sudut pandang  7 5 % dan amanat 76,25%.

## IV.   KESIMPULAN
Berdasarkan  pengolahan  data  dan  analisis data,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman  pribadi  siswa  kelas  X  SMA  Swasta Islam Proyek UISU Siantar tergolong cukup. Hal ini sesuai dengan nilai rata-rata 67% bila dipresentasekan  pada  kriteria interval  persentase tingkat kemampuan skala lima berada pada interval 60-74% maka dapat dikategorikan cukup.
Kemampuan  menulis  cerpen  berdasarkan pengalaman  pribadi  kelas  X  SMA  Swasta  Islam Proyek  UISU  Siantar  diketahui  bahwa  26  orang dari  32  orang  memiliki  kategori  cukup,  5  dari  32 orang  memiliki  kategori  kurang,  dan  1  orang memiliki kategori bernilai baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  Aryanti  dan  Inawati.  2020. Kemampuan Mahasiswa  Semester  V  Menulis  Cerpen Berdasarkan  Pengalaman  Orang  Lain .
Jurnal  Bindo  Sastra  Volume  4  Nomor  2. ISSN (p) 2549-5305 / ISSN (e) 2579-7379.
Akbar.  Velayati  Khairiah  dan  Subkan  Ahmad. 2020. Strukturalisme  dalam  Kumpulan Cerpen  Nasib  Seorang  Penebang  Kayu  dan Kisah  Lainnya Karya  Soesilo  Toer. Jurnal Sasindo Unpam, Volume 08 Nomor 02.
Arikunto, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta, 2018
Dalman. 2018. Peningkatan Pembelajaran Keterampilan  Menulis  Paragraf  Deskripsi Dengan Menggunakan Media Visual.
Hidayah. 2017. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen  dengan  Teknik  Koreksi  Langsung pada Siswa Kelas X SMAN 1 Wonosobo
Hasnun,  Anwar.2006. Pedoman  Menulis  untuk Siswa SMP dan SMA. Yogyakarta: Andi
Hasanuddin.  2018.  Kajian  Struktural  Unsur Pembangun Drama Sebagai Pemilihan Bahan Ajar Disekolah.
Kemendikbud.  (2022)  “Unsur  Pembangun Cerita  Pendek”. https:// ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/unsur- pembangun-cerita-pendek-4/.
Marini,  Netti  dan  Tuti  Ariani  Nasution.  2020. Kemampuan  Menulis  Teks  Fabel  dengan
Model
Example non Example. http://ejournal.unis.ac.id/index.php/JIPIS/art icle/view/571
Nurgiyantoro,  Burhan  2001. Penilaian  dalam pengajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia. Yogyakarta: BPSG.
Rokmansyah.2017. Kajian Struktural Unsur
Pembangun  Drama  Sebagai Pengembangan Bahan Ajar Disekolah.
Sumardjo,  2007 Kemampuan  Menulis  Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi oleh siswa Kelas X Sma Negeri 8 Kota Bengkulu Tahun Ajaran  2013/2014. Universitas  Bengkulu: Bengkulu
Sumardjo, Saini 1997 Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi oleh siswa Kelas X Sma Negeri 8 Kota Bengkulu Tahun Ajaran  2013/2014. Universitas  Bengkulu: Bengkulu
Setiyaningsih.  2018. Kajian  Struktural  Unsur
Pembangun  Drama  Sebagai Pengembangan Bahan Ajar Disekolah Suryani.2019. Kemampuan Siswa dalam
Menganalisis  Unsur-Unsur  Intrinsik  Teks Drama Kelas X SMA Trita Jaya .
Sugiyono.2018. “Metode Penelitian kuantitatif dan Kualitatif”. Bandung, Alfabeta, 2018.
Yulianti,  2014 Kemampuan  Menulis  Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi oleh siswa Kelas X Sma Negeri 8 Kota Bengkulu Tahun Ajaran  2013/2014. Universitas  Bengkulu: Bengkulu.
Yadi,  Mulyadi.  2017. Analisis  Kesulitan  Siswa Menentukan  Unsur-Unsur  Intrinsik  Cerita Pendek pada Pembelajaran Bahasa
Indonesia Kelas IV SD Swasta Bakti Pancur Batu Tahun Ajaran 2022/2021.