## Original Research Paper
Pengembangan  Yayasan  Rumah  Ilmu  Melalui  Penambahan  Program Pembelajaran Dan Pengaplikasian Metode Pembelajaran Fun Learning di Desa Nijang
Nilam Sari 1* , Agil Al Idrus 2
1 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram,  Mataram, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.589
Sitasi:    Sari,  N.,  &  Idrus,  A.  A.  (2021).  Pengembangan  Yayasan  Rumah  Ilmu  Melalui  Penambahan  Program Pembelajaran  Dan  Pengaplikasian  Metode  Pembelajaran  Fun  Learning  di  Desa  Nijang. Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA, 4 (1)

## Article history
Received: 02 Desember 2020 Revised: 29 Desember 2020
Accepted: 18 Januari 2021
*Corresponding Author: Nilam Sari, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia Email: Sarinilam211198@gmail.com
Abstract: Bidang pendidikan  merupakan salah satu aspek kehidupan  yang terkena  dampak  Covid-19.  Siswa, orang tua  siswa,  serta  lembaga-lembaga pendidikan pun merasakan langsung dampak dari adanya pandemi covid-19 ini.  Yayasan  Rumah  Ilmu  yang  ada  di  Desa  Nijang  merupakan  salah  satu lembaga  pendidikan  non  profit  yang  berhenti  beroperasi  dimasa  pandemi ini.  Melalui  kegiatan  KKN  Era  New  Normal  Universitas  Mataram,  salah satu  tim  KKN  Universitas  Mataram  melalui  program  Mengajar  di  Desa bertujuan  untuk  mengaktifkan  serta  mengembangkan  kembali  Yayasan Rumah Ilmu melalui penambahan program pembelajaran dan pengaplikasian metode pembelajaran fun learning. Metode dalam penelitian ini dibagi dalam tiga tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap  evaluasi.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  yang  dilaksanakan  selama  45 hari  sejak  tanggal  25  November  hingga  6  Januari,  Yayasan  Rumah  Ilmu mampu  menarik  serta  meningkatkan  kembali  minat  belajar  anak-anak  di Desa Nijang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengaktifan dan pengembangan  Yayasan  Rumah  Ilmu  berhasil  dilaksanakan  hal  ini dibuktikan  dengan  keikutsertaan  anak-anak  SD  sampai  SMP  dengan antusiasme  yang  luar  biasa  dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajarn program-program  pembelajaran  baru  dengan  metode  pembelajaran  fun learning.
Keywords: Pengembangan; Fun learning ; Program pembelajaran.

## Pendahuluan
Saat ini pandemi Covid-19 telah ditetapkan sebagai  bencana  nasional  di  Indonesia  oleh pemerintah.  seperti yang  terncantum dalam Keputusan  Presiden  (Keppres)  Nomor  12  Tahun 2020  tentang  Penetapan  Bencana  Non-alam Penyebaran Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) sebagai  Bencana  Nasional.  Akibatnya,  banyak aspek  kehidupan  yang  terhambat  dan  terkena dampaknya,  salah  satunya  yaitu  dalam  bidang
pendidikan.  Sejak  ditetapkannya  sistem  Belajar Dari  Rumah  (BDR)  pada  awal  Maret  2020  oleh Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Indonesia karena  melonjaknya  kasus  positif  Covid-19,  masih banyak  didapati  kendala  serta  keluhan  di  lapangan baik  dari  siswa  maupun  orang  tua/wali  siswa mengenai  sistem  BDR  yang  belum  efektif.  Seperti yang  disampaikan  oleh  Aji  (2020)  bahwa  masih banyak  masalah  yang  mempengaruhi  efektivitas terlaksananya pembelajaran daring seperti keterbatasan  penguasaan  teknologi  informasi  oleh guru  dan  siswa,  sarana  dan  prasarana  yang  kurang
memadai,  akses  internet  yang  terbatas,  serta kurangnya  penyediaan  anggaran.  Hal  ini  dirasakan pula dampaknya oleh siswa maupun orang tua/wali siswa di Desa Nijang yang bertempat di Kecamatan Unter Iwes, Kabupaten Sumbawa.
Seiring  dengan  menurunnya  jumlah  kasus positif  Covid-19  di  Kabupaten  Sumbawa,  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Sumbawa mulai  menerapkan  sistem  belajar  tatap  muka new normal yang  diselingi  dengan  BDR  pada pertengahan  Oktober  2020.  Namun,  kebijakan  ini belum  juga  terlalu  efektif  karena  sistem  belajar tatap muka new normal ini pun hanya dijadwalkan selama  dua  hari  dalam  satu  minggu  untuk  luring atau  tatap  muka  dan  untuk  penugasan  dilakukan secara  daring  atau  BDR.  Hal  ini  pula  yang menyebabkan  berkurangnya  ruang  gerak  untuk menyalurkan kreativitas bagi siswa-siswa dikarenakan  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM) banyak  dilakukan  melaui  daring.  Di  Desa  Nijang sendiri  terdapat  sebuah  organisasi  non  profit  atau nirbala  yaitu  Yayasan  Rumah  Ilmu  yang  bergerak dibidang  sosial  pendidikan  dan  bertujuan  untuk membentuk  sumber  daya  manusia  yang  berilmu, berkarakter,  dan  berprestasi  dengan  memberikan pendidikan  yang  bermutu  khusunya  untuk  anak- anak di Desa Nijang.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan sekretaris desa selaku perwakilan  dari  kepala  desa  Nijang  serta  penasihat Yayasan Rumah Ilmu didapati bahwa Permasalahan utama  yang  dihadapi  oleh  Yayasan  Rumah  Ilmu yaitu  terhambatnya  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  yang  disebabkan  oleh  pandemi  serta jadwal sekolah siswa yang sebelumnya bertabrakan dengan  jadwal  pada  Rumah  Ilmu,  sehingga menyebabkan jumlah anak yang ikut serta semakin berkurang setiap harinya. Hal ini tentu membutuhkan  waktu  dan  persiapan  untuk  menarik minat anak-anak agar bergabung kembali. Selanjutnya  yaitu  program  pembelajaran  yang  ada pada  Rumah  Ilmu  yang  hanya  berfokus  pada pembelajaran  Bahasa  Inggris,  sehingga  tidak  ada pilihan program pembelajaran  lain bagi anak-anak yang  dapat  dipilih  sesuai  dengan  minatnya  untuk dipelajari.
Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut, mahasiswa  KKN  Desa  Nijang  berinisiatif  untuk mengaktifkan kembali dan mengembangkan Rumah  Ilmu  dengan  cara  menambah  program- program  pembelajaran  baru  seperti  Matematika,
TPQ,  Seni  Pertunjukan,  dan  Prakarya.  Serta menerapkan metode fun learning dalam pembelajaran  agar  terciptanya  atmosfer  kelas  yang baik,  menyenangkan,  dan  tidak  membosankan untuk  menarik  minat  belajar  anak-anak  di  Desa Nijang.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Meirer (2002)  dalam  Syahid  (2019)  bahwa  makna fun dalam fun  learning diartikan  sebagai  bangkitnya minat  yang  menyebabkan  adanya  keterlibatan penuh  yang  menciptakan  makna  serta  pemahaman yang membahagiakan pada diri peserta didik.

## Metode
Kegiatan  pengembangan  Yayasan  Rumah Ilmu  dilaksanakan  selama  45  hari  sejak  tanggal  25 November  hingga  6  Januari  di  Desa  Nijang, Kecamatan  Unter  Iwes.  Adapun  partisipan  dalam kegiatan  ini  adalah  anak-anak  tingkat  SD  hingga SMP.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  ini  dibagi dalam  tiga  tahapan,  yaitu  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan,  dan  tahap  evaluasi.  Pada  tahap persiapan,  tim  KKN  Desa  Nijang  membuat proposal rencana kegiatan untuk kemudian disetujui oleh  pemerintah  Desa  Nijang  beserta  mitra  yaitu Yayasan  Rumah  Ilmu.  Setelah  proposal  rencana kegiatan disetujui, tim KKN Desa Nijang membuat rencana  pembelajaran  dan  mengumpulkan  anak- anak  untuk  pembuatan  jadwal  pembelajaran masing-masing  tingkat  kelas.  Kemudian  untuk tahap  pelaksanaan,  tim  KKN  Desa  Nijang mengikuti  jadwal  yang  telah  dibuat  sebelumnya. Dalam tahap pelaksanaan ini, terdapat juga program tambahan berupa Jum’at Berkah dan Minggu Sehat. Untuk  kegiata  jum’at  berkah  kami  melakukan pembacaan  yasin,  literasi,  dan  permainan  edukasi. Pada tahap evaluasi diadakan lomba dan pementasan  seperti  cerdas-cermat  matematika, hafalan  ayat  pendek,  puisi  berbahasa  inggris, drama, serta bernyanyi dalam bahasa inggris.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  awal  kegiatan  telah  dilakukan berbagai persiapan, baik koordinasi tim, koordinasi dengan  pengurus  pemerintah  Desa  Nijang  serta Yayasan  Rumah  Ilmu,  maupun  persiapan  tempat serta lainnya yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar  seperti  jadwal,  meja,  alat  tulis,  papan tulis, dan materi pembelajaran.
Pada  pertemuan  pertama,  kami  khususkan untuk perkenalan dan pembagian jadwal, mengingat  saat  ini  sedang  dalam  masa  pandemi sehingga  jumlah  anak  yang  hadir  harus  dibatasi. Pada  pertemuan  pertama  ini  kami  juga  bermain game  edukasi  serta  bernyanyi  bersama.  Hal  ini bertujuan untuk memberikan kesan yang menyenangkan  agar  menarik  minat  anak  untuk pertemuan  berikutnya.  Namun,  pada  pertemuan pertama  ini  tidak  banyak  anak  yang  hadir, dikarenakan  ada  beberapa  orang  tua  siswa  yang mengira  bahwa  kegiatan  yang  kami  laksanakan  ini berbayar.  Menyikapi  hal  ini,  kami  memberikan pemahaman  kepada  orang  tua  siswa  bahwa kegiatan  yang  kami  laksanakan  ini  tidak  berbayar. Hal  ini  cukup  efektif,  karena  pada  hari  berikutnya jumlah anak yang datang bertambah.
Gambar 1. Pertemuan Pertama
Untuk pertemuan selanjutnya dan seterusnya kami mengikuti jadwal yang telah dibuat sebelumnya.  Dimana  terdapat  lima  program pembelajaran baru dengan kegiatan sebagai berikut:

## 1. Seni Pertunjukan Bahasa Inggris Terpadu
Pembelajaran Seni Pertunjukan ini dipadukan  dengan  pembelajaran  Bahasa  Inggris. Program  pembelajaran  ini  bukan  hanya  bertujuan untuk  mempelajari  tentang  Seni  Pertunjukan  saja, melainkan  juga  untuk    meningkatkan  rasa  percaya diri  serta  menggali  potensi  diri  anak-anak khususnya di dalam bidang seni. Fokus pembelajaran  di  dalam  Seni  Pertunjukan  ini  yaitu Drama dan Puisi berbahasa inggris.

## Gambar 2.   Pelaksanaan Pembelajaran Seni Pertunjukan
Bahasa Inggris Terpadu

## 2. Matematika
Di lapangan, masih banyak anak-anak yang mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi- materi dasar Matematika, hal ini dikarenakan masih kurangnya  pemahaman  terkait  prinsip  atau  dasar matematika  yang  menjadi  modal  utama  bagi  anak- anak untuk memahami pembelajaran pada tingkatan selanjutnya.  Maka  dari  itu  kegiatan  pembelajaran pada  program  matematika  difokuskan  pada  materi operasi  dasar  matematika  dengan  menggunakan permainan serta teknik tanya jawab.

## Gambar 3. Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

## 3. Prakarya
Program  pembelajaran  prakarya  bertujan untuk meningkatakan kreativitas anak- anak dengan memanfaatkan  barang  bekas  yang  dapat  ditemui sehari-hari,  dengan  harapan  anak-anak  mulai perduli  dengan  kebersihan  lingkungan  sekitar. Selain itu, program pembelajaran Prakarya ini tidak hanya  berfokus  pada  barang  atau  karya  yang dihasilkan, namun diharapkan mampu memberikan pengalaman  langsung  kepada  anak-anak  dalam
berkreasi sesuai dengan kreativitas mereka masing- masing.
Gambar 4. Pelaksanaan Pembelajaran Prakarya

## 4. Taman Pendidikan Al-quran (TPQ)
Kegiatan  pembelajaran  pada  program  TPQ yaitu menulis dan menghafal ayat-ayat pendek serta do’a-do’a. Bukan hanya itu saja, di dalam program pembelajaran  ini  juga  mengajarkan  anak-anak tentang  cerita  kemuliaan  para  Nabi  dan  sahabat- sahabatnya  dengan  cara  yang  menyenangkan melalui  lagu-lagu  bertema  Islami.  Kegiatan  ini  di harapakan  mampu  membentuk  karakter  anak  yang senantiasa bertaqwa kepada Tuhan YME.

## Gambar 5. Pelaksanaan Pem belajaran TPQ
5. Bahasa Inggris
Kegiatan yang dilaksanakan
untuk
menerapkan  program  Bahasa  Inggris  yaitu Fun English . Fun  English merupakan  pembelajaran Bahasa  Inggris  yang  berfokus  pada  materi  dasar untuk  anak-anak  dan  menggunakan  tehnik  serta media  yang  menyenangkan  dan  interaktif.  Pada proses pembelajaran ini, anak-anak akan mempelajari  berbagai  materi  dengan  berbagai tehnik  yang  disesuaikan  dengan  kemampuan  anak- anak.  Beberapa  tehnik  tersebut  diantaranya story telling, singing , dan games .
Gambar 6. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris
Setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan, untuk mengukur keberhasilan kekurangan  tiap-tiap  program,  tim  KKN  Desa Nijang melakukan evaluasi melalui perlombaan dan pementasan. Jenis-jenis perlombaan dan pementasan  yang  dilakukan  antara  lain:  lomba  dan pementasan puisi, lomba cerdas-cermat matematika,  lomba  hafalan  ayat  pendek,  serta pementasan  drama  dan  bernyanyi  dalam  bahasa inggris.  Secara  garis  besar,  seluruh  proses pelaksanaan  evaluasi  disetiap  program  dapat terlakasana  dengan  baik  dan  lancar.    Anak-anak sangat  antusias  mengikuti  berbagai  kegiatan  baik perlombaan  maupun  pementasan  yang  diikuti dengan  kemajuan  yang  signifikan.  Hasil  evaluasi menunjukkan bahwa program-program
pembelajaran  baru  dengan  pengaplikasian  metode fun  learning berhasil  dikembangkan  pada  Yayasan Rumah Ilmu.

## Gambar 7. Pelaksanaan Perlombaan dan Pementasan

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  kegiatan  ini,  maka  dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut : 1. Pengaktifan  Yayasan  Rumah  Ilmu  berhasil dilaksanakan  dengan  penambahan  program pembelajaran  serta  pengaplikasian  metode pembelajaran fun learning . 2. Penerapan metode fun learning berhasil menarik serta meningkat minat anak-anak dalam belajar.

## Ucapan Terima Kasih
Kegiatan  ini  tidak  dapat  terselesaikan dengan  baik  apabila  tidak  ada  unsur  bantuan  dari berbagai  pihak  yang  terlibat.  Untuk  itu  penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Kepala  Desa  Nijang  atas  kesempatan  dan kepercayaan yang
diberikan untuk
melaksanakan kegiatan ini.
2. Yayasan  Rumah  Ilmu  serta  anak-anak  atas bimbingan,  masukan,  dan  kerjasamanya  selama pelaksanaan kegiatan.
3. Dosen  Pembimbing  Lapangan,  yang  telah menyetujui  program-program  yang  ada  pada kegiatan ini.
4. Anggota  kelompok  KKN  Desa  Nijang  yang telah  ikut  serta  secara  aktif  selama  pelaksanaan kegiatan.

## Daftar Pustaka
Aji, R. H. S. 2020. Dampak Covid-19   pada
Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial dan Budaya Syar’i. Keputusan Presiden (Keppres) Nomor 12
Tahun 2020 tentang Penetapan   Bencana
Non-alam.
Syahid,  A.  A.  2019. Gembira  bersekolah  : memaknai  fun  learning  di  sekolah  dasar.
Conference Series Journal.