## Jurnal Informatika Terpadu
https://journal.nurulfikri.ac.id/index.php/JIT ISSN ONLINE : 2460-8998

## PERANCANGAN WEBSITE PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DENGAN FOKUS MATERI KLAUSA MELALUI METODE WATERFALL
Dimas Ardiansyah 1 , Ade Irma Purnamasari 2
1 Komputerisasi Akuntansi, STMIK IKMI Cirebon
2 Teknik Informatika, STMIK IKMI Cirebon Cirebon, Jawa Barat, Indonesia 45131 dimasaja2963@gmail.com , irma2974@yahoo.com

## Abstract
Interest in Japanese is increasing in Indonesia, especially at LPK IHMI Cirebon, along with the growth of bilateral relations and information technology. This research aims to improve Japanese language learning, especially Japanese clause material through  website  design  at  LPK  IHMI  Cirebon.  Conventional  methods  that  are  less  interactive  become  obstacles  to  active participation  of  students.  An  innovative  approach  is  proposed  by  utilizing  a  website,  especially  through  the  WordPress platform,  and  referring  to  the  book  "Minna  no  Nihongo"  as  a  source  of  comprehensive  learning  material.  The  choice  of WordPress platform is based on ease of use and integration with other services. LPK IHMI Cirebon faces the challenge of learning resources and conventional methods that are less interactive, impacting student participation, progress, motivation and understanding. The Waterfall research method was used with a focus on developing web learning modules, especially in chapter 22 "Minna no Nihongo" regarding Japanese clause material which is still considered the most difficult material in Japanese.  Implementation  involves  the  integration  of  learning  technologies,  especially  Artificial  Intelligence,  to  increase interactivity.  The  test  results  show  that  the  website  works  as  planned  with  an  appropriate  effectiveness  level  of  100%  and provides positive performance as a Japanese language learning tool of 95%.
Keywords: Clause, Japanese language, Minna no Nihongo, Waterfall, Website

## Abstrak
Minat  bahasa  Jepang  semakin  meningkat  di  Indonesia,  khususnya  di  LPK  IHMI  Cirebon,  seiring  dengan  pertumbuhan hubungan  bilateral  dan  teknologi  informasi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pembelajaran  bahasa  Jepang khususnya  materi  klausa  bahasa  Jepang  melalui  perancangan website di  LPK  IHMI  Cirebon.  Metode  konvensional  yang kurang interaktif menjadi hambatan bagi partisipasi aktif pembelajar. Pendekatan inovatif diusulkan dengan memanfaatkan website ,  terutama  melalui  platform WordPress ,  dan  mengacu  pada  buku "Minna  no  Nihongo" sebagai  sumber  materi pembelajaran yang komprehensif. Pemilihan platform WordPress didasarkan pada kemudahan penggunaan dan integrasinya dengan layanan lainnya. LPK IHMI Cirebon menghadapi tantangan sumber daya pembelajaran dan metode konvensional yang kurang  interaktif,  berdampak  pada  partisipasi  siswa,  kemajuan,  motivasi,  dan  pemahaman.  Metode  penelitian Waterfall digunakan dengan fokus mengembangkan modul pembelajaran web, terutama pada bab 22 "Minna no Nihongo" tentang materi klausa bahasa Jepang yang masih dianggap materi tersulit dalam bahasa Jepang. Implementasi melibatkan integrasi teknologi pembelajaran,  terutama Artificial  Intelligence ,  untuk  meningkatkan  interaktivitas.  Hasil  pengujian  menunjukkan website bekerja sesuai yang direncanakan dengan tingkat efektivitas yang sesuai sebesar 100% dan memberikan kinerja positif sebagai alat pembelajaran bahasa Jepang sebesar 95%.
Kata kunci: Bahasa Jepang, Klausa, Minna no Nihongo , Waterfall , Website

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa Jepang memiliki daya tarik yang semakin meningkat di  kalangan  masyarakat  Indonesia  [1]  khususnya  di Lembaga  Pelatihan  Kerja  (LPK)  Institut  Hikmat  Mandiri Indonesia  (IHMI)  Cirebon.  Minat  yang  meningkat  ini
sejalan  dengan  pertumbuhan  hubungan  bilateral  antara Indonesia dan Jepang, serta peluang kerja yang melibatkan kedua  negara.  Perkembangan  teknologi  informasi  yang pesat  saat  ini  menjadi  faktor  penting  dalam  merespons kebutuhan  pembelajaran  bahasa  Jepang  yang  lebih  efektif
dan  sesuai  dengan  karakteristik  generasi  milenial.  Akhir- akhir  ini  penggunaan  Metode  pembelajaran  konvensional cenderung kurang interaktif, sehingga sulit bagi pembelajar untuk  secara  aktif  terlibat  dalam  pemahaman  dan penggunaan  bahasa  Jepang  dalam  konteks  sehari-hari. Penggunaan website pembelajaran  telah  menjadi  Inovasi Penulis untuk membantu pembelajar  bahasa Jepang dalam memahami  dan  menguasai  khususnya  dalam  pemahaman klausa bahasa Jepang. Buku "Minna no Nihongo" dijadikan acuan  karena  popularitasnya  sebagai  materi  pembelajaran bahasa  Jepang  yang  komprehensif.  pembelajaran  berbasis web  diharapkan  dapat  meningkatkan  pengalaman  belajar dengan menampilkan konten interaktif, pembahasan materi, video,  gambar,  dan  sumber  daya  tambahan  yang mendukung pemahaman klausa bahasa Jepang.
Berdasarkan  Penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Shabrina  Rahmania,  Aam  Hamidah,  dan  Onin  Najmudin pada  tahun  2023  membahas  penggunaan  klausa  relatif dalam buku "Manabou Nihongo Shochuukyuu" . Penelitian ini menggunakan kalimat dari wacana buku sebagai sumber data  dan  menerapkan  metode deskriptif  kualitatif .  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  klausa relatif berfungsi sebagai penjelas dari nomina inti, baik dalam fungsi subjek maupun objek [2]. Penelitian terkait lainnya, yang dilakukan oleh Huda Nur Rabbani, Rina Fitriana, dan Alo Karyati pada tahun  2021,  menganalisis  pemakaian  klausa relatif dalam novel "Tensei  Shitara  Suraimu  Datta  Ken" jilid  1  karya Fuse.  Fokus  utama  penelitian  ini  adalah  pada  struktur kalimat  dan  makna  yang  terkandung  dalam  penggunaan klausa relatif dalam bahasa Jepang di dalam novel tersebut [3].
Dalam  penelitian  sebelumnya  dan  penelitian  terkait, digunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengevaluasi klausa relatif dalam  buku  atau  novel,  dengan  perhatian khusus  pada  struktur  kalimat  dan  maknanya.  Penelitian tersebut lebih menitikberatkan pada analisis konten bahasa Jepang dalam konteks pembelajaran teori buku atau novel, sedangkan  penelitian  ini  mencakup  perancangan  dan implementasi  metode  pembelajaran  berbasis  web  yang bertujuan untuk memahami klausa yang terdiri dari klausa nomina , klausa adjektiva , dan klausa adverbial . Selain itu, penelitian  ini  juga  akan  mengevaluasi  efektivitas  metode tersebut  dengan  memanfaatkan  buku  referensi Minna  no Nihongo bab 22 sebagai sumber materi pembelajaran klausa bahasa Jepang.
Dengan  merujuk  kepada  data  dan  informasi  yang dikumpulkan dari observasi di LPK IHMI Cirebon, hasilnya menunjukkan  urgensi  penelitian  ini.  hasil  yang  disajikan mencerminkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  minat siswa  untuk  mempelajari  bahasa  Jepang.  Hal  ini  menjadi faktor  kunci  yang  mendorong  pengembangan  sistem informasi berbasis web sebagai media pembelajaran bahasa Jepang,  khususnya  dalam  mendukung  pemahaman  klausa bahasa Jepang. Dari tahun 1 ke tahun 2, terdapat kenaikan sebesar  22  siswa,  sedangkan  tahun  berikutnya  yaitu  pada
periode yang berbeda terdapat kenaikan sebanyak 11 siswa. Maka  dari  itu  Dari  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa perkembangan  peminat  belajar  bahasa  Jepang  mengalami peningkatan  dengan  rata-rata  sebesar  135%  Dari  jumlah siswa  per  periode.  Peningkatan  ini  dapat  mencerminkan efektivitas  lembaga  dalam  menarik  minat  siswa  atau kepopuleran bahasa Jepang sebagai bahasa kedua.
LPK IHMI Cirebon mengalami kesulitan dalam menyediakan  sumber  daya  pembelajaran  yang  memadai untuk  pemahaman  bahasa  Jepang.  Tantangan  utamanya melibatkan  keterbatasan  buku  teks  dan  kesulitan  siswa dalam  memahami  materi,  terutama  pada  materi  klausa bahasa  Jepang  yang  dianggap  sebagai  materi  paling  sulit dalam  buku Minna  no  Nihongo  bab  22. Metode pembelajaran  konvensional  yang  kurang  interaktif  juga menciptakan  hambatan  terhadap  partisipasi  aktif  siswa, menghambat perkembangan kemampuan berbahasa Jepang mereka,  dan  berdampak  pada  motivasi  serta  pemahaman mereka. Penulis berusaha mencari solusi untuk meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  bahasa  Jepang, dengan  fokus  pada  pemahaman  struktur    klausa  bahasa Jepang.
Berdasarkan  masalah  yang  teridentifikasi  di  lokasi observasi,  diperlukan  perancangan website sebagai  alat bantu  pembelajaran  bahasa  Jepang,  dengan  fokus  pada Pemahaman  Klausa  dalam  bahasa  Jepang.  Materi pembelajaran  akan  diambil  dari  bab  22  buku "Minna  no Nihongo" . Implementasi metode pembelajaran berbasis web ini ditujukan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, memudahkan  pemahaman  siswa,  serta  menyediakan dukungan  tambahan  dalam  memahami  konsep  klausa bahasa Jepang.
Dengan  melibatkan  perancangan website pembelajaran, penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan kontribusi dalam  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  bahasa Jepang di LPK IHMI Cirebon. Implikasi temuan diharapkan dapat melahirkan metode pembelajaran bahasa Jepang yang lebih inovatif, interaktif, dan relevan dengan perkembangan teknologi saat ini. Melalui penelitian ini, diharapkan dapat memberikan  wawasan  yang  mendalam  tentang  penerapan metode  pembelajaran  berbasis  web  dalam  konteks pemahaman klausa bahasa Jepang.
Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas, tugas akhir ini  mengidentifikasi  beberapa  masalah  yang  perlu dipecahkan.  Pertama,  bagaimana  menyajikan  materi mengenai klausa dalam bahasa Jepang secara menarik dan interaktif  untuk  meningkatkan  daya  tarik  pembelajaran. Kedua,  bagaimana  sistem  pembelajaran  bahasa  Jepang dapat  diimplementasikan  menggunakan  buku "Minna  no Nihongo" sebagai  sumber  materi,  dengan  menerapkan metode pembelajaran berbasis  web secara efektif. Namun, terdapat  batasan  masalah  yang  perlu  diperhatikan,  yaitu fokus  hanya  pada  materi  klausa  dalam  bahasa  Jepang  dan penggunaan  sistem  pembelajaran  berbasis  web  yang  tidak
51 | Jurnal Informatika Terpadu Vol. 10 No. 1 Maret 2024
melibatkan  aktivitas  tambahan  seperti  latihan,  tes,  atau diskusi.  Dari  sini,  tujuan  tugas  akhir  ini  tergambar,  yaitu merancang materi klausa bahasa Jepang, serta mengimplementasikan  sistem  tersebut.  Hal  ini  bertujuan untuk  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses belajar-mengajar dan memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih efektif dan menarik.

## Klausa dalam bahasa Jepang
Dalam  bahasa  Jepang,  klausa  disebut  " setsu "  ( 節 )  dan merupakan  satuan sintaksis yang  terdiri  dari  urutan  kata- kata  yang  membentuk  konstruksi  predikatif.  Klausa melibatkan  komponen  predikat  yang  diikuti  oleh  subjek, objek,  pelengkap,  atau  keterangan,  dan  merupakan  bagian dari kalimat. Klausa tidak selalu diakhiri dengan tanda baca titik  (.)  di  akhir  kalimat  dan  dapat  berpotensi  sebagai kalimat  [4].  Berikut  ini  adalah  jenis  klausa  dalam  bahasa Jepang.

## ‘Meishisetsu ‘klausa nomina’
Yaitu  klausa  yang  menunjukkan  tindakan  pelaku,  tujuan pelaku  dan  lain-lain.  Klausa nomina ini  bisanya  dibentuk dengan  menambahkan  ‘ koto ’  atau no setelah verba atau adjektiva . Klausa Nomina merujuk pada suatu klausa yang predikatnya  melibatkan  kata  benda  atau  frasa nomina [5], dan dapat berperan sebagai subjek, objek, keterangan, atau topik dalam sebuah kalimat. Dengan kata lain, penggunaan kata  benda  " こ と "  dan  partikel  " の "  memungkinkan penominaan  anak  kalimat  (klausa nomina ),  yang selanjutnya dapat diperlakukan.

## ‘Keiyooshisetsu’klausa adjektiva’
Keiyooshisetsu’klausa  adjektiva’ yaitu  klausa  yang  pada struktur modifikator membentuk kalimat modifikasi ketika bagian utama atau yang diterangkan merupakan nomina [6]. Klausa adjektiva ini  juga  sering  disebut  dengan rentaisetsu ,’klausa relatif ’  karena  klausa  memiliki hubungan  memodofikasi  nomina,  dalam  klausa relatif , predikat seperti kata kerja, kata sifat, dan kata benda muncul dalam  bentuk  biasa,  sedangkan  partikel wa yang menunjukkan subjek akan diganti menjadi partikel " ga " atau " no ". Klausa relatif selalu ditempatkan di depan kata benda yang di jelaskan Klausa relatif tersebut.

## ‘Fukushisetsu’klausa adverbial’
Jenis  klausa  ini  adalah  klausa  yang  dalam  struktur modifikatornya,  menunjukkan  penempatan  bentuk  formal pada  modifikator  ketika  berisi  kalimat  pada  bagian utamanya.  Secara teoritis ,  klausa  ini  digunakan  untuk menyatakan hubungan antara dua kalimat atau frasa dengan memberikan  informasi  tambahan  mengenai  cara,  waktu, tempat, alasan, kondisi, atau tujuan. Menurut Fukushi atau dalam terminologi bahasa Indonesia yang disebut adverbia , jenis  klausa  ini  bersifat  memberikan  keterangan  terhadap verba dan adjektiva [7].
Sistem Informasi
Sistem informasi sebagai kumpulan komponen yang saling terhubung  yang  bertugas  mengumpulkan  atau  mengambil, memproses,  menyimpan,  dan  mendistribusikan  informasi guna mendukung pengambilan keputusan dan pengendalian dalam suatu organisasi [8]. Sistem informasi dapat merujuk pada  kombinasi  terstruktur  dari  individu,  perangkat  keras ( hardware ), perangkat lunak ( software ), jaringan komunikasi,  sumber  data,  kebijakan,  dan  prosedur  yang bertanggung  jawab  untuk  menyimpan,  mengolah,  dan menyebarkan informasi di dalam sebuah organisasi.

## Website
Website dapat  didefinisikan  sebagai  sekumpulan  halaman yang  berisikan  data  digital  seperti  teks,  gambar,  animasi, suara, dan video, atau gabungan dari semua elemen tersebut, yang  tersedia  melalui  koneksi  internet  sehingga  dapat diakses  dan  dilihat  oleh  pengguna  di  seluruh  dunia. Halaman-halaman  situs  web  ini  dibangun  menggunakan bahasa  standar  yang  disebut HTML. Skrip HTML ini kemudian akan diinterpretasikan oleh peramban web ( web browser )  untuk  ditampilkan  dalam  bentuk  informasi  yang dapat dibaca oleh semua orang [9].

## Wordpress
WordPress adalah  sistem  pengelolaan  konten  web  open source yang sangat user-friendly dan mudah diintegrasikan dengan pola desain Model View Controller (MVC) . Dengan berbagai bentuknya, termasuk versi berbasis web, desktop, dan mobile , WordPress menawarkan  kelebihan  seperti komunitas  pengguna  yang  besar,  tingkat  keamanan  yang tinggi,  fleksibilitas  dalam  desain,  serta  kemudahan penggunaan,  pemeliharaan,  dan  pengembangan plugin . Karena  itu, WordPress menjadi  salah  satu  aplikasi open source yang  paling  banyak  digunakan  untuk  mengelola konten [10].

## PHP
PHP atau Hypertext  Preprocessor merupakan  salah  satu bahasa  pemrograman open  source yang  didesain  khusus untuk  pengembangan  web  dan  dapat  disisipkan  ke  dalam dokumen HTML. PHP  berfungsi  sebagai  bahasa scripting server-side ,  di  mana  proses  pengolahan  data  dilakukan  di sisi  server.  Dengan  kata  lain,  server  bertanggung  jawab untuk  mengeksekusi  skrip  program,  dan  hasilnya  akan dikirimkan  kembali  kepada  klien  yang  meminta.  Secara alternatif, PHP juga  dapat  diartikan  sebagai  suatu  bahasa pemrograman  berbasis  skrip  yang  digunakan  untuk memproses  dan  mengirimkan  data  kembali  ke  peramban web dalam bentuk kode HTML .

## MySQL
MySQL adalah  sebuah  jenis  basis  data  yang  umumnya digunakan dalam pembangunan aplikasi web yang dinamis. Sebagai RDBMS ( Relational  Database  Management
52 | Jurnal Informatika Terpadu Vol. 10 No. 1 Maret 2024
System ), MySQL mendukung  bahasa  pemrograman  PHP dan menggunakan query SQL ( Structured Query Language ) yang sederhana, termasuk penggunaan karakter escape yang serupa  dengan PHP . MySQL adalah  implementasi  dari sistem  manajemen  basis  data  relasional  (RDBMS)  yang tersedia secara gratis di bawah lisensi GPL (General Public License) .  Meskipun  dapat  digunakan  secara  bebas,  namun penggunaannya dibatasi agar tidak digunakan dalam produk turunan yang bersifat komersial [11].
Metode Waterfall
Metode waterfal l,  juga  dikenal  sebagai  metode  air  terjun, adalah siklus hidup klasik dalam pengembangan perangkat lunak  yang  menggambarkan  proses  sistematis  dan berurutan.  Dimulai  dari  spesifikasi  kebutuhan  pengguna, perencanaan pemodelan, konstruksi, penyerahan sistem ke pengguna, hingga perawatan sistem, model ini merupakan salah  satu  dari  kategori  model  generik  dalam  rekayasa perangkat  lunak  dan  diperkenalkan  oleh  Winston  Royce sekitar  tahun  1970.  Meskipun  dianggap  kuno,  model  ini masih  banyak  digunakan  dalam system  engineering ( SE ) karena  pendekatannya  yang  sistematis  dan  berurutan,  di mana  setiap  tahapan  harus  menunggu  selesainya  tahapan sebelumnya dan berlangsung secara berurutan [12].

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  memanfaatkan  metode Waterfall dalam perancangan website untuk  pembelajaran  bahasa  Jepang. menurut  [13] waterfall merupakan  sebuah  metodologi pengembangan  sistem  informasi  yang  termasuk  ke  dalam bagian  dari SDLC ( System  Development  Life  Cycle ). Metode  ini  mengharuskan  pengerjaannya  dilaksanakan secara berurutan atau sekuensial, yang dimulai dari tahapan perencanaan  konsep  ( requirement  analysis ),  pemodelan sistem  (desain  sistem),  implementasi,  pengujian  dan pemeliharaan  ( maintenance ).  Metode  pengembangan  ini sangat sederhana, karena dilakukan secara sekuensial, maka tahapan  selanjutnya  tidak  bisa  dikerjakan  apabila  tahapan sebelumnya  belum  selesai.  Singkatan  dan  Akronim. Waterfall menunjukkan serangkaian tahapan, sebagaimana yang dapat dilihat dalam Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Metode Waterfall
Proses  pengembangan  sistem pembelajaran  bahasa  Jepang melibatkan tahapan perencanaan konsep, pemodelan sistem, implementasi,  pengujian,  dan  pemeliharaan.  Tahap perencanaan  konsep  mencakup  penyusunan  materi pembelajaran  tentang  klausa  dalam  bahasa  Jepang  dan pembuatan  video  pembelajaran.  Pada  pemodelan  sistem, fokusnya  adalah  perancangan  konten  pembelajaran  dalam format PDF dan pembuatan video presentasi menggunakan aplikasi Canva  Magic Presentation  AI .  Implementasi
dilakukan  melalui  pengkodean  menggunakan PHP pada platform Wordpress yang  terintegrasi  dengan database . Pengujian  fungsional  dilakukan  menggunakan  metode black  box untuk  memastikan  keseluruhan  sistem  sesuai spesifikasi.  Terakhir,  pemeliharaan  sistem  melibatkan tindakan backup data  secara  berkala  untuk  melindungi integritas, kerahasiaan, dan ketersediaan data.

## 2.1. Metode Perancangan Sistem
Sistem  ini  menggunakan Unified  Modeling  Language ( UML ) sebagai sarana untuk membuat diagram dan model yang  diperlukan  dalam  proses  perancangan  perangkat lunak,  sesuai  dengan  standar  yang  berlaku. Unified Modeling Language ( UML ) merupakan bahasa pemodelan perangkat lunak yang digunakan untuk perancangan sistem yang berorientasi  objek [14]. UML dapat  menggambarkan perangkat lunak yang dirancang secara visual, mendokumentasi,  serta  menspesifikasikan  agar  mudah dipahami oleh admin dan pengguna.

## 2.2. Metode Pengumpulan Data
Proses  pengumpulan  data  melibatkan  penghimpunan informasi  serta  fakta  yang  relevan  dari  beragam  sumber, yang kemudian dimanfaatkan dalam analisis, pengambilan keputusan,  atau  penelitian.  Tujuannya  adalah  untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai suatu fenomena atau situasi spesifik.
Adapun  teknik  penumpulan  data  yang  dilakukan  penulis untuk  mengumpulkan  data-data  yang  diperlukan  dalam menyusun Laporan Tugas Akhir ini yang terdiri dari:

## 2.2.1. Studi Literatur
Melibatkan review literatur  mengenai  buku "Minna  no Nihongo" dan  literatur-literatur  terkait  yang  membahas pembelajaran  Bahasa  Jepang,  khususnya  pemahaman klausa bahasa Jepang pada buku Minna no Nihongo bab 22. Studi  literatur  membantu  memahami  teori-teori  yang mendasari penelitian dan memberikan dasar konseptual.

## 2.2.2. Observasi
Memberikan  pemahaman  siswa  terhadap  klausa  bahasa Jepang.  Observasi    dilakukan  dalam  konteks  kelas pembelajaran atau melalui demonstrasi penggunaan website pembelajaran.

## 2.2.3. Wawancara
Dalam  penelitian  ini,  dilakukan  wawancara  langsung dengan  ketua  LPK  IHMI  Cirebon  dan  Melibatkan wawancara  dengan  ahli  pembelajaran  bahasa  Jepang, Wawancara  memberikan  wawasan  langsung  mengenai kebutuhan,  tantangan,  dan  harapan  terhadap  sistem pembelajaran  berikut  adalah  pertanyaan  wawancara mengenai pembuatan website pembelajaran  bahasa Jepang di institusi LPK IHMI Cirebon:
Requirement Analysis System design Implementati on (Coding) Testing Maintenance
a. Bagaimana Bapak/Ibu melihat peran teknologi dalam mendukung  pemahaman  siswa  terhadap  materi pembelajaran  Bahasa  Jepang,  terutama  dalam kaitannya dengan buku " Minna no Nihongo "?
b. Bagaimana menurut Bapak/Ibu website pembelajaran Bahasa  Jepang  dapat  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi pembelajaran di LPK IHMI Cirebon?

## 2.3. Metode Pengujian
Dalam tahap pengujian, metode pengujian yang digunakan adalah Teknik  State  Transition  testing .  Teknik State Transition  testing digunakan  sebagai  salah  satu  metode blackbox  testing pada  sistem  informasi  untuk  menetapkan state (keadaan)  dan transition (perubahan)  berdasarkan aturan sistem pada setiap menu [15].
Pengujian Black  Box adalah  proses  pengujian  perangkat lunak  yang  berorientasi  pada  spesifikasi  fungsionalnya,  di mana  penguji  akan  menentukan  kondisi input dan spesifikasi fungsional perangkat lunak.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Hasil Penelitian
Sesuai dengan metodologi Waterfall yang diterapkan dalam penelitian  ini,  penelitian  dilaksanakan  dengan  tahapan analisis,  yang  melibatkan  wawancara  dengan  pihak  LPK IHMI Cirebon. Hasil dari wawancara tersebut menghasilkan perancangan  sebuah  platform  pembelajaran  bernama website Ikmi to Nihongo, yang kemudian diikuti oleh tahap Desain menggunakan metode Unified Modeling Language ( UML ).  Berikut  ini  adalah  hasil  desain  yang  telah disesuaikan dengan kebutuhan LPK IHMI Cirebon.
3.1.1 Use Case Diagram
Gambar 2. Generalisasi User
Gambar  2  mendefinisikan user yang  digunakan  pada penelitian ini. Use case diagram adalah representasi utama dari  sistem  atau  kebutuhan  perangkat  lunak  untuk  sistem yang baru akan dikembangkan. Use case dapat menentukan perilaku  yang  diharapkan,  bukan  metode  yang  spesifik untuk  mencapainya.  Setelah use  case ditetapkan,  dapat digambarkan dengan cara teks atau visual. Pada situs web yang dirancang dalam penelitian ini, terdapat dua jenis aktor, yaitu pengguna dan admin yang dijelaskan melalui Gambar 3.
Gambar 3. Use Case Diagram
3.1.2 Activity Diagram
Gambar 4. Activity Diagram
Dari  Gambar  4  dapat  dijelaskan  bahwa  Saat  pengguna mengunjungi  URL https://ikmitonihongo.my.id ,  sistem akan  menampilkan  halaman  utama  dengan  beberapa  opsi menu.  Saat  kursor  ditempatkan  di  menu  "Huruf,"  sistem akan  menampilkan  submenu  "Hiragana"  dan  "Katakana” Jika  pengguna  memindahkan  kursor  ke  menu  "Materi", sistem akan menampilkan submenu materi untuk bab 1-5, 6- 10,  11-15,  16-20,  dan  21-25,  dengan  sub-submenu  yang sesuai. Jika pengguna mengklik menu "Kosakata", mereka dapat  melihat  daftar  kosakata  yang  dapat  diakses  dengan mengklik tombol kosakata untuk bab 1-25. Saat pengguna mengklik menu "Tentang Kami", sistem akan menampilkan profil dari STMIK IKMI Cirebon dan LPK IHMI Cirebon.

## 3.2. Implementasi Materi

## 3.2.1. Modul Pembelajaran

## Gambar 5. Modul pembelajaran
Gambar  5  merupakan  tampilan  menu  opsi  modul pembelajaran bab  22  yang  terdapat  tombol  “ Download di sini”  yang  berfungsi  untuk  mengunduh  modul  bab  22 tentang klausa bahasa Jepang, menu ini terletak di halaman materi  bab  22.  Hal  ini  memudahkan  pengguna  untuk mengakses  dan  mengunduh  materi  pembelajaran  dengan cepat  dan  efisien,  meningkatkan  keterlibatan  dan fleksibilitas dalam proses pembelajaran.
3.2.2. Video Materi

## Gambar 6. Video Materi
Gambar  6 merupakan  tampilan menu video materi bab 22 yang  bisa  di  akses  melalui  Youtube  atau  bisa  di  klik play secara langsung, menu ini terletak di halaman materi bab 22.

## 3.2.3. Video Perkenalan Diri
Gambar 7. Video pekenalan diri
Gambar 7  merupakan tampilan menu video perkenalan diri yang  mengintegrasikan  teknologi Artificial  Intelligence . Menu  ini  terletak  di  halaman  materi  bab  22,  membantu siswa untuk lebih memahami konten dengan cara yang lebih menarik dan interaktif.

## 3.3 User Interface
User  interface merupakan  hubungan  antara  pengguna  dan suatu  sistem  atau  aplikasi,  terdiri  dari  berbagai  elemen visual  dan  interaktif  seperti  tombol,  menu,  formulir,  dan tampilan  grafis.  Fungsinya  adalah  memudahkan pengguna dalam  berinteraksi  dengan  sistem  tersebut  secara intuitif . Adapun user interface dari aplikasi yang dirancang sebagai berikut:
3.3.1. Halaman Home
Gambar 8. Halaman Home
Gambar 8 merupakan tampilan halaman Home website ikmi to  nihongo yang  terdapat  menu Home ,  Huruf,  Materi, Kosakata, dan Tentang Kami.

## 3.3.2. Submenu Huruf
Gambar 9. Submenu Huruf
Gambar  9  merupakan  tampilan  submenu  huruf  yang terdapat opsi menu huruf Hiragana dan huruf Katakana.
3.3.3. Submenu Huruf
Gambar 10. Submenu Huruf
Gambar  10  merupakan  tampilan  submenu  Materi  dengan opsi  menu  Materi  Bab  1-5  hingga  Materi  Bab  21-25,
mempermudah  navigasi  dan  pencarian  materi  berdasarkan kelompok bab untuk pembelajaran yang terstruktur.

## 3.3.4. Submenu Materi Bab 1-25
Gambar 11. Submenu Materi bab 1-25
Gambar 11 merupakan tampilan sub-submenu yang berasal dari submenu materi bab 21-25 yang memuat menu materi bab  21  hingga  bab  25.  Sub-submenu  ini  dirancang  untuk memberikan akses cepat dan mudah bagi pengguna dalam menjelajahi materi-materi yang terdapat dalam rentang bab 21 hingga bab 25.

## 3.3.5. Halaman Huruf

## Gambar 12. Halaman Huruf
Gambar 12 merupakan tampilan halaman huruf yang berisi tautan untuk menampilkan Huruf Hiragana dan tautan untuk menampilkan  Huruf  Katakana.  Pengguna  dapat  dengan mudah  mengakses  kedua  jenis  huruf  Jepang  ini  melalui tautan  yang  disediakan,  memfasilitasi  pembelajaran  yang menyeluruh tentang alfabet Jepang.

## 3.3.6. Halaman Materi
Gambar 13. Halaman Materi
Gambar  13  menampilkan  antarmuka  halaman  materi dengan tautan untuk membuka halaman kosakata dan materi dari Bab 1 hingga Bab 25. Tautan ini mempermudah akses pengguna  terhadap  informasi  kosakata  dan  materi  bab secara terpisah.

## 3.3.7. Halaman Materi Bab 22
Gambar 14. Halaman Materi bab 22
Gambar  14  merupakan  tampilan  halaman  materi  bab  22, yang  memuat  video  pembelajaran  klausa  bahasa  Jepang, video  perkenalan,  dan  modul  pembelajaran.  Halaman  ini dirancang  untuk  menyajikan  konten  pembelajaran  secara komprehensif, termasuk video pembelajaran yang memberikan  penjelasan  materi,  video  perkenalan  penulis, serta  modul  pembelajaran  yang  interaktif  dan  mendukung pemahaman materi klausa bahasa Jepang.
3.3.8. Halaman Kosakata
Gambar 15. Kosakata
Gambar  15  merupakan  tampilan  halaman  kosakata, menampilkan  tautan  menuju  materi  di  halaman  spesifik, sementara  tautan  kosakata  menuju  ke file kosakata  di Google  Drive.  Hal  ini  memungkinkan  pengguna  dengan mudah mengakses materi yang ditawarkan serta merujuk ke file kosakata yang tersedia untuk pembelajaran lebih lanjut.

## 3.3.9. Halaman Tentang Kami
Gambar 16. Halaman Tentang kami
Gambar 16 merupakan halaman tentang kami, memperlihatkan  informasi  terkait  dengan  profil  STMIK
IKMI  Cirebon  dan  LPK  IHMI  Cirebon.  Halaman  ini menyediakan informasi yang penting bagi pengguna untuk memahami latar belakang dan identitas institusi, menguatkan  rasa  kepercayaan  dan  keterlibatan  pengguna terhadap platform pembelajaran ini.

## 3.3 Pengujian
Bagian  ini  menguraikan  hasil  dari  pengujian website pembelajaran bahasa Jepang yaitu website ikmi to nihongo dengan  menggunakan  metode black  box testing  yang berfokus  pada  uji  fungsionalitas.  Berdasarkan  pengujian fitur-fitur  web  yang  telah  dilakukan,  ditemukan  bahwa semua  fitur  beroperasi  dengan  baik  sesuai  dengan  yang diinginkan.  Detail  visualisasi  hasil  pengujian  akan  terlihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Pengujian Black box

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengujian website pembelajaran  bahasa Jepang  efektif  dengan  materi klausa terstruktur  dan interaktif  menggunakan  media  berupa  video,  gambar,  dan modul Minna  no  Nihongo bab  22.  Hasil  pengujian fungsional  mendukung  keberlanjutan  dan  kesesuaian fungsi.  Evaluasi  menunjukkan  performa  positif  dalam navigasi,  tata  letak,  responsivitas,  dan  presentasi  materi. Dengan  demikian, website ini  efektif  sebagai  alat pembelajaran bahasa Jepang, memperkuat nilai dan manfaat implementasinya.
Disarankan  untuk  menggunakan  situs  ini  sebagai  alat pembelajaran  bahasa  Jepang  di  LPK  IHMI  Cirebon  guna meningkatkan  kualitas  pengajaran  bagi  peserta  didik. Dengan  menggunakan  situs  ini,  LPK  dapat  menyajikan materi pembelajaran secara lebih modern daripada metode konvensional. Selain itu, diperlukan pengembangan sistem
untuk merancang sistem login dan menambahkan fitur-fitur seperti  latihan  dan  ujian  guna  mengevaluasi  pencapaian pembelajaran siswa secara lebih efektif.

## Ucapan Terima Kasih
penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Lembaga Pelatihan  kerja  Institut  Hikmat  Mandiri  Indonesia  (LPK IHMI) Cirebon, baik pimpinan, mentor, serta stafnya yang telah dengan sukarela membantu kami dalam menyelesaikan proyek perancangan website dan menyediakan  tempat  untuk  melakukan  penelitian.  Kami juga  tidak  akan  melupakan  kontribusi  teman  peneliti  dan mahasiswa  yang  turut  membantu  dalam  menyelesaikan website ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] R. Ahmad, A. Pratama, and C. Yuana, “Penggunaan kata bahasa Jepang pada iklan produk mie Jepang,” 2021.
NO Output Yang di harapkan Output Yang keluar Keterangan 1 Sistem dapat Membuka link http://ikmitonihongo.my.id/ dan muncul halaman home Berhasil menampilkan halaman home Sesuai 2 Meletakkan kursor mouse di menu huruf dan dapat muncul submenu huruf Berhasil Menampilkan submenu dari menu huruf Sesuai 3 Meletakkan Kursor mouse di menu materi dan dapat muncul submenu dari menu materi Berhasil menampilkan submenu dari menu materi Sesuai 4 Meletakkan kursor mouse di menu materi dan dapat muncul submenu dari menu materi bab 21-25 Berhasil menampilkan submenu dari menu materi bab 21-25 Sesuai 5 Dapat Mengklik dan membuka menu huruf, menu materi, menu kosakata, dan menu tentang kami Berhasil membuka semua menu Sesuai 6 Dapat Mengklik menu materi bab 22 dan tampil halaman materi bab 22 Berhasil menampilkan halaman materi bab 22 Sesuai 7 Dapat Menjalankan video materi bab 22 dan video perkenalan diri Berhasil Menjalankan video materi bab 22 Sesuai
8 Dapat Mengklik tombol “ download di sini” pada modul bab 22 dan menuju tautan Google Drive Berhasil mengarahkan tautan ke halaman Google Drive materi bab 22 Sesuai 9 Mengklik tombol  pada kosakata bab 22 dan mengarah tautan Google Drive Berhasil mengarahkan tautan ke halaman Google Drive kosakata bab 22 Sesuai
[2] S. Rahmalia, A. Hamidah, O. Najmudin, S. Jepang, and  S.  Jia,  “KLAUSA  RELATIF  BAHASA JEPANG  PADA  BUKU  MANABOU  NIHONGO SHOCHUUKYUU,” JPBJ , vol. 9, no. 2, 2023.
[3] Rabbani,  &  Fitriana,  and  Karyati,  “Analisis Pemakaian  Klausa  Relatif  Dalam  Novel  ‘  Tensei Shitara  Suraimu  Datta  Ken  ’  Jilid  I  Karya  Fuse Kronologi Naskah Diterima : 13 Januari 2020 ;,” J. Idea Sastra Jepang , vol. 3, no. 2, pp. 96–102, 2021.
[4] A.  Muthmainnah,  E.  T.  Rahayu,  and  H.  Hartati, “Perbedaan  Penggunaan  Setsuzokushi  Aida  dan Aida  ni,” J-Litera  J.  Kaji.  Bahasa,  Sastra  dan Budaya  Jepang ,  vol.  2,  no.  1,  p.  36,  2020,  doi: 10.20884/1.jlitera.2020.2.1.2115.
[5] N. M. Andini and H. Izzati, “Analisis Klausa Pada Surat  Kabar  Harian  Media  Indonesia  Edisi  25-27 Oktober  2022,” Metamorf.  |  J.  Bahasa,  Sastra Indones. dan Pengajarannya , vol. 16, no. 1, pp. 46– 56, 2023, doi: 10.55222/metamorfosis.v16i1.982.
[6] F.  B.  H.  Ekaristianto,  D.  Purnanto,  and  S. Sumarlam,  “Klausa  Relatif  Bahasa  Indonesia: Sebuah  Pendekatan  Tipologi  Sintaksis,” Semin. Nas. Linguist. dan Sastra , pp. 216–226, 2019.
[7] P.  A.  Muliani,  I.  N.  Sedeng,  and  I.  M.  Madia, “Analisis  Penggunaan  Adverbia  Pada  Mahasiswa Program Studi Sastra Jepang Universitas Udayana,”
J. Ilmu Sos. dan Hum. , vol. 8, no. 2, p. 176, 2019, doi: 10.23887/jish-undiksha.v8i2.21399.
[8] N.  Jamila,  “Sistem  Informasi  E-Kinerja  Berbasis Web  Pada  Kantor  Mahkamah  Syar’Iyah  Banda Aceh,” Juni ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  23–30,  2022, [Online].
Available:
https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/KIFT/article /view/5841
[9] T.  Susilawati,  F.  Yuliansyah,  M.  Romzi,  and  R. Aryani,  “Membangun  Website  Toko  Online Pempek Nthree Menggunakan Php Dan Mysql,” J.
Tek.  Inform.  Mahakarya ,  vol.  3,  no.  1,  pp.  35–44, 2020.
[10] D.  Pratiwi,  G.  B.  Santoso,  I.  Mardianto,  A.
Sediyono,  and  A.  Rochman,  “Pengelolaan Pengelolaan Konten Web Menggunakan
Wordpress, Canva dan Photoshop untuk Guru-Guru Wilayah Jakarta,” Abdihaz  J. Ilm.  Pengabdi.  pada Masy. ,  vol.  2,  no.  1,  p.  11,  2020,  doi: 10.32663/abdihaz.v2i1.1093.
[11] K.  Kadarsih  and  S.  Andrianto,  “Membangun Website  SMA  PGRI  Gunung  Raya  Ranau Menggunakan  PHP  dan  MYSQL,” JTIM  J.  Tek. Inform. Mahakarya , vol. 03, no. 2, pp. 37–44, 2022.
[12] H. Widianto, A. P. P. Pratama, and A. P. L. Laksmi, “Pengembangan Aplikasi COSYCALSHIP
Berbasis  Android  untuk  Pengelolaan  Beasiswa Menggunakan Metode Waterfall,” J. Adv. Inf. Ind. Technol. ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  32–44,  2020,  doi: 10.52435/jaiit.v2i2.69.
[13] J.  A.  Ramadhan,  D.  T.  Haniva,  and  A.  Suharso, “Systematic  Literature  Review  Penggunaan Metodologi  Pengembangan  Sistem  Informasi Waterfall, Agile, dan Hybrid,” JIEET  J. Inf. Eng. Educ.  Technol. ,  vol.  07,  no.  01,  pp.  36–42,  2023, [Online]. Available: https://journal.unesa.ac.id/index.php/jieet/article/vi ew/21941
[14] E.  Hutabri  and  A.  D.  Putri,  “Perancangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Android  Pada Mata  Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Untuk Anak  Sekolah  Dasar,” J.  Sustain.  J.  Has.  Penelit. dan Ind. Terap. , vol. 8, no. 2, pp. 57–64, 2019, doi: 10.31629/sustainable.v8i2.1575.
[15] A. R. Baktiar, D. Mulainsyah, C. S. Sasmoro, and E.  Sumiati,  “Pengujian  Menggunakan  Black  Box Testing  dengan  Teknik  State  Transition  Testing Pada  Perpustakaan  Yayasan  Pendidikan  Islam Pakualam  Berbasis  Web,” J.  Kreat.  Mhs.  Inform. , vol. 2, no. 1, pp. 142–145, 2021.