Vol. 8, No. 4, Oktober 2022 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i4.39800/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Pengembangan Modul Esp Untuk Mahasiswa Program Study Penjaskesrek STKIP Taman
Siswa Bima
1 Ewan Irawan, 2 Fakhri Khusaini. 3 Anhar
123 STKIP Taman Siswa Bima Article Info Abstrak Article history: Accepted: 18 Oktober 2022 Publish: 25 October 2022 Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul  pengajaran Bahasa Inggris yang  valid  dan  praktis  untuk  mahasiswa  jurusan  olahraga.  Metode  penelitian  ini adalah  penelitian  pengembangan  dengan  5  tahapan  yaitu;  1).  Need  analysis,  2). Design the module, 3). Expert validation, 4). Try out module, dan 5). Final product.
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  kualitas  modul  yang  dikembangkan berupa angket validasi untuk ahli media dan ahli pendidikan dan angket kepraktisan untuk mahasiswa dan dosen dengan skor rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan sangat valid dengan nilai rata-rata 93,02% dan dari aspek kepraktisan modul ini sangat praktis untuk digunakan oleh dosen maupun mahasiswa.
Keywords:
Module Development;
English Vocabulary; Sport Article Info Abstract Article history: Accepted: 18 Oktober 2022 Publish: 25 October 2022 This  study  aims  to  develop  a  valid  and  practical  English  teaching  module  for students majoring in sports. This research method is research and development with 5 stages, namely; 1) Need analysis, 2) Design the module, 3) Experts’ validation, 4) Try out module, and 5) Final product. The instruments used to measure the quality of  the  developed  modules  are  validation  questionnaires  for  media  expert  and education expert and practicality questionnaires for students and lecturers with an average score. The results of this study indicate that the module developed is very valid with an average value of 93.02% and from the practical aspect this module is very practical to use by lecturers and students.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Ewan Irawan STKIP Taman Siswa Bima Email : ewanirawan23@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  merupakan  mata  kuliah  umum  yang  wajib  dipelajari  oleh  mahasiswa disemua program studi, termasuk program studi Penjaskesrek (pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi) di STKIP Taman Siswa Bima. Indikator yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah kemampuan mahasiswa dalam mengenal dan mempraktekkan dasar - dasar Bahasa Inggris, salah satunya adalah penguasaan pada komponen bahasa inggris yaitu kosa kata (vocabulary).
Dengan menguasai dasar - dasar Bahasa Inggris mahasiswa diharapkan mampu bersaing di  era  revolusi  industri  4.0  ini,  yang  mana  pada  era  sekarang  perkembangan  teknologi  sangat massif,  sehingga  pengenalan  dan  pemahaman  yang  mendalam  terkait  Bahasa  Inggris  sangat dibutuhkan.  Selain  itu,  mahasiswa  program  studi  Penjaskesrek  harus  menguasai  dasar  -  dasar Bahasa  Inggris  karena  referensi,  informasi,  materi  dan  istilah  -  istilah  yang  berkaitan  dengan olahraga disajikan dalam Bahasa Inggris. Harapan ini juga sesuai dengan misi kampus STKIP Taman  Siswa  Bima  yaitu  menjadi  kampus  yang  mendunia  (go  internasional),  sehingga diharapkan sarana, media, dan segala aspek yang mendukung pembelajaran dalam kampus dapat disesuaikan.
English For Specific Purposes (ESP) atau Bahasa Inggris untuk tujuan khusus adalah suatu pendekatan  baru  dalam  pengajaran  dan  penggunaan  Bahasa  Inggris  untuk  bidang  dan  kajian khusus yang sesuai dengan kebutuhan bidang ilmu dan profesi pengguna Bahasa Inggris tersebut (1). Tujuan yang hendak dicapai dari program ini adalah memberikan pengenalan keterampilan penguasaan  tentang  Bahasa  Inggris  dengan  tetap  menyertakan  materi  keilmuan  sesuai  dengan program studi masing- masing. (2) menambahkan bahwa tujuan ESP adalah agar peserta didik mampu  menguasi  Bahasa  Inggris  pada  bidang  yang  mereka  pelajari.  Dalam  penelitian  ini kemampuan yang hendak dicapai adalah penguasaan kosa kata Bahasa Inggris sementara bidang yang dipelajari adalah bidang olahraga .
(3) mengatakan, “A vocabulary item, sometimes called a lexical item, can be: a single word; two or three words that go together to make one meaning; a multi word phrase or chunk of language”. Penguasaan kosakata memiliki peran yang sangat penting dalam mempelajari suatu bahasa, khususnya Bahasa Inggris. (4) menyatakan bahwa penguasaan kosakata merupakan salah satu  kompetensi  linguistik  yang  harus  dikuasai  dalam  mempelajari  suatu  bahasa.  Mempelajari suatu  bahasa  sama  artinya  dengan  mempelajari  kosakata  bahasa  tersebut.  Pernyataan  ini menyimpulkan bahwa kosakata memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa. Sementara itu, pembelajaran kosakata Bahasa Inggris akan lebih menyenangkan prosesnya dan efektif hasilnya apabila ditunjang dengaan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan dan minat mahasiswa.
Penelitian pengembangan adalah jenis penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan produk  pembelajaran  seperti  kurikulum, silabus,  buku,  media  pembelajaran,  modul,  instrumen penilaian dan lain lain (5). Mengembangkan media pembelajaran (salah satunya modul) adalah sebuah proses ilmiah yang sengaja dilakukan untuk meningkatkan hasil dari proses pembelajaran. Produk  yang  dikembangkan  haruslah  dipertimbangkan  kevalidannya,  keefektifan  dan kepraktisannya.  Sebagaimana  (6)  menyatakan  bahwa  penelitian  pengembangan  merupakan sebuah proses yang dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan produk yang valid. Produk yang dikembangkan harus bisa membantu mahasiswa mencapai tujuan atau kompetensi tertentu. (7)  menjelaskan  bahwa  modul  adalah  satu  unit  program  pembelajaran  yang  terencana  dan didesain  dalam  bentuk  printed  materials  guna  membantu  peserta  didik  dalam  mencapai tujuan/kompetensi pada masing-masing matakuliah.
(8)  menyatakan  bahwa  penelitian  dan  pengembangan  dilakukan  berdasarkan  model pengembangan berbasis industri, yang temuan-temuannya dipakai untuk merancang produk dan prosedur, secara sistematis dilakukannya uji lapangan, dan dievaluasi, kemudian disempurnakan agar memenuhi kriteria keefektifan, kualitas, dan standar tertentu.
Penerapan penggunaan modul diharapkan dapat mengkondisikan kegiatan pembelajaran supaya terrencana dengan baik, mandiri, tuntas dan memiliki hasil yang jelas (9). Oleh karena itu, melalui modul dosen akan lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran dan mahasiswa akan lebih terbantu dan mudah dalam memahami pelajaran. Sementara itu, modul atau bahan ajar dapat dibuat dalam berbagai bentuk sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik materi ajar yang akan disajikan (10).
Berdasarkan  pengalaman  penulis  selama  mengampu  mata  kuliah  Bahasa  Inggris  pada bidang studi Penjaskesrek, di kelas ditemukan beberapa masalah, yang pertama, motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa sangat kurang, yang kedua, belum adanya modul bahasa inggris yang valid  dan  praktis  untuk  mengajar  mahasiswa,  dan  yang  ketiga,  banyak  mahasiswa  yang  tidak mengenal  istilah  -  istilah  penting  dalam  olahraga  yang  pada  dasarnya  istilah  -  istilah  tersebut menggunakan bahasa inggris, atau beberapa dari mahasiswa  mengenal istilah - istilah olahraga namun  tidak  dipahami  maknanya  dengan  baik  dan  benar.  Ketiga  masalah  ini  menyebabkan rendahnya hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris.
Berdasarkan  masalah  yang  ada,  dibutuhkan  solusi  yang  cerdas  dan  urgen  berupa pengembangan  modul  Bahasa  Inggris  khususnya  pada  komponen  kosa  kata  yang  berkaitan dengan  istilah  -  istilah  olahraga.  Dengan  adanya  modul  ini  mahasiswa  diharapkan  mampu mengenal,  menguasai  dan  mempraktekkan  dengan  baik  istilah  -  istilah  penting  dalam  dunia
olahraga yang berpengaruh pada motivasi belajar dan hasil belajarnya. Modul ini berisi rangkaian materi yang disajikan dalam Bahasa Inggris berupa kosa kata istilah - istilah penting dalam cabang olahraga yang banyak diminati mahasiswa dan relevan dengan kurikulum yang ada seperti sepak bola, bola voly, bola basket, tenis meja, badminton,  renang, dan senam.
Terdapat  beberapa  penelitian  sejenis  yang  pernah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti sebelumnya  yang  relevan,  antara  lain:  1)  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (11)  dengan  judul “Pengembangan modul tenses bahasa inggris siswa”. Hasil penelitiannya adalah modul bahasa inggris  untuk  siswa  Kelas  X  SMK  Muhammadiyah  Kota  Jambi  dinyatakan  layak  untuk  diuji cobakan dengan sedikit revisi dan dapat digunakan sebagai salah satu sumber bahan ajar untuk peserta didik dan guru. 2) Penelitian yang dilakukan oleh (12) dengan judul “Developing english materials  for  the  students  of  information  system  department  at  technology  and  information faculty,  Mathla’ul  Anwar  University  Banten”.  Hasil  penelitiannya  adalah  modul  yang dikembangkan lebih valid, praktis dan efektif. 3)Penelitian yang dilakukan oleh (13) dengan judul “Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Andragogi Pada Program Studi Pendidikan  Biologi  di  Universitas  Muhammadiyah  Palembang”.  Hasilnya  adalah  modul  yang dihasilkan  dikategorikan  valid,  praktis  dan  efektif.  4)  Penelitian  keempat  dilakukan  oleh  (14) dengan  judul  “Pengembangan  modul  english  in  analyzer  dalam  peningkatan  kemampuan berbahasa inggris bagi mahasiswa analis kesehatan”. Adapun hasil penelitiannya adalah Modul yang  berhasil  dikembangkan  valid  digunakan  untuk  pembelajaran  Bahasa  Inggris  Bagi Mahasiswa Analis Kesehatan.
Penelitian – penelitian tersebut memiliki kesamaan dengan penelitian ini antara lain jenis penelitiannya  yaitu  pengembangan,  modul  yang  berbasis  ESP,  dan  hasilnya  valid  dan  efektif, namun  terdapat  perbedaan  yang  merupakan  kebaruan  dari  penelitian  ini  yang  terletak  pada materinya yaitu kosa kata penting tentang olahraga dalam Bahasa Inggris dan objek penelitiannya yaitu mahasiswa Program studi Penjaskesrek di STKIP Taman Siswa Bima.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  pengembangan  modul pengajaran  Bahasa  Inggris  untuk  mahasiswa  program  studi  Penjaskesrek  yang  valid  dan praktisnya teruji. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul pengajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan hasil belajar vocabulary (kosa kata) mahasiswa yang valid dan praktis.
Pendidikan berasal dari bahasa latin yaitu educare atau dalam bahasa Inggris “ education ” yang berarti to bring up atau to lead up dalam konteks ini, pendidikan berarti merupakan proses yang melibatkan belajar dimana belajar itu sendiri berarti sebagai proses perubahan perilaku yang relatif  menetap  pada  individu  (Surawan,  2020).  Pendidikan  berharap  seluruh  siswa  siswi indonesia ini bisa menjadi anak bangsa yang berpotensial dan menjadi sumber daya manusia yang unggul  demi  kemajuan  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia.  Pendidikan    adalah  faktor yang sangat  penting  bagi  kehidupan manusia,  sehingga proses pengembangan sumber daya manusia  wajib diselenggarakan  untuk meningkatkan pengetahuan,  keterampilan  serta sikap dan nilai-nilai  sehingga sanggup  untuk menyesuaikan  diri  dengan lingkungan (Mustamin, Sirojudin, & Waqfin, 2020). Salah satunya pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran wajib dan berhubungan dengan pola gaya hidup tidak sehat yang menyebabkan keseimbangan tubuh menurun.
Pendidikan  Jasmani  merupakan  proses  pendidikan  yang  dimana  siswa  adalah  sebagai individu/anggota  masyarakat  yang  dilakukan  secara  sadar  serta  sistematik  melalui  beragam aktivitas  jasmani  untuk  memperoleh  kemampuan,  keterampilan,  pertumbuhan,  kecerdasan  dan pembentukan  watak  dan  akhlak  seseorang  (Alit,  2019).  Melalui  pendekatan  oleh  guru  dengan memberikan pengertian, teknik dan materi membuat siswa akan mengerti pentingnya pendidikan jasmani olahraga dan guru bisa mengembangkan mental, fisik, sosial, emosional setiap siswanya. Pentingnya  ilmu  pendidikan  jasmani  ini  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa  karena  dengan  adanya pembelajaran pendidikan jasmani membuat siswa bisa memahami maksud, tujuan dan manfaat pembelajaran Penjasorkes.
Kebugaran  jasmani  adalah  kemampuan dan  daya  tahan  fisik  atau  tubuh  seseorang untuk  mengerjakan  kegiatan  aktifitas  sehari-hari,    tanpa    mengalami    kelelahan    yang  berarti. Secara umum, kebugaran jasmani dapat dibagi menjadi dua yaitu  sehat,  yaitu dimana keadaan kondisi tubuh  fisik  serta keadaan psikis  terlepas  dari semua penyakit (Manopo, Mautang, & Pangemanan,  2020).  Kebugaran  jasmani  adalah  kemampuan  tubuh  kita  dalam  melakukan kegiatan  sehari  hari  tanpa  adanya  kelelahan  yang  berarti.  Kebugaran  jasmani  dapat  berkaitan dengan pada paragraf pertama karena ada keterkaitan antara kebugaran jasmani dengan pola gaya hidup yang mempengaruhi siswa yaitu kebugaran jasmani dapat merubah pola gaya hidup tidak sehat  menjadi  sehat  dalam  hal  fisik  maupun  mental  serta  dikatakan  sehat  dalam  fisik  maupun mental  bila  mampu  mengerjakan  sesuatu  dalam  kegiatan  sehari-hari.  Mirisnya  sebagian  para pelajar  di  Negara  kita  khusus  kota  Bangkalan  mulai  siswa  sekolah  dasar,  siswa  menengah pertama,  dan  siswa  menengah  atas  yang  mengabaikan  kebugaran  jasmani  buktinya  kita  lihat di cafe, di  rumah-rumah  bahkan  setiap  hari weekend anak-anak  yang  ada  di  alun-alun  kota bangkalan  itu  tidak  melakukan  kegiatan  olahraga  hanya  saja  membeli  makan  dan  melakukan tarian kekinian dengan aplikasi tiktok.
Salah satu komponen kebugaran jasmani adalah kesimbangan yang merupakan seseorang yang  mampu  mengendalikan  keseimbangan  kondisi  tubuhnya  termasuk  otak  dan  organ-organ lainnya. Keseimbangan juga mempengaruhi pada proses dimana seseorang setiap individu bisa mempertahankan  serta  memindahkan  tubuhnya  dalam  melakukan  kegiatan  tertentu  dengan lingkungan  (Rahmawardani,  2018).  Siswa  mengalami  hilangnya  keseimbangan  maka    yang seringkali terjadi karena adanya gangguan sinyal yang dikirim telinga ke otak dan sinyal tersebut berfungsi untuk mengontrol keseimbangan dan kesadaran kita. Ada hal yang memengaruhi otak atau telinga bagian dalam, maka keseimbangan tubuh akan hilang. Keseimbangan tubuh sangat penting  bagi  siswa  karena  kesimbangan  berfungsi  meningkatkan  respon  tubuh,  meningkatkan kesadaran  tubuh,  meningkatkan  koordinasi,  meningkatkan  kekuatan  persendian  baik  untuk kesehatan Jangka Panjang. Bentuk aktivitas dalam keseimbangan kebugaran jasmani adalah kita bisa  melakukannya  dengan  cara:  Kayang,  sikap  lilin,  sikap  pesawat  terbang,  berjalan  disuatu balok  kayu  atau  berdiri  dengan  menggunakan  1  kaki  dan  mata  terpejam.  Contoh  dari keseimbangan  statis  adalah  pada  saat  kita  berdiri  dengan  satu  kaki  dan  menggunakan  papan keseimbangan (Umah, 2018).
Penelitian ini menggunakan Standing Stork Test karena alat pengukuran ini sering dipakai oleh peneliti, peneliti di antaranya adalah (Salsa & Ismail, 2021) yang judulnya “Hubungan Pola dan  Ukuran  Telapak  Kaki  Terhadap  Keseimbangan  Statis  dan  Kelincahan  Pada  Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Tahun 2020” di dalam penelitiannya menggunakan instrumen Standing  Stork  Test untuk  mengukur  keseimbangan  dengan  keseimpulan  kategori sedang 16 orang (40%), kategori baik sebanyak 2 orang (5.0%), kategori kurang sebanyak 9 orang (22,5%), kategori kurang sekali sebanyak 1 orang (2.5%).

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan.  Fokus  tujuannya  adalah  untuk mengembangkan modul Bahasa Inggris yang memuat salah satu komponen Bahasa Inggris yaitu kosa  kata  (vocabulary)  dengan  harapan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa  Program studi Penjaskesrek.
Tahapan  penelitian  pengembangan  ini  adalah  1).  Need  analysis,  pada  tahap ini  peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan mengobservasi kelas dan mewawancara mahasiswa untuk mendapatkan  data  awal  yang  memperjelas  tentang  masalah  yang  ada,  kemudian  memetakan masalah supaya lebih spesifik dan jelas. 2). Designing module, pada tahap ini peneliti mengkaji kurikulum dan RPS yang ada, kemudian mencari materi dari berbagai sumber yang valid setelah itu  menyusun  modul  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan  dan  masalah  yang  ada.  3).  Expert validation, pada tahap ini peneliti berkonsultasi dengan validator untuk mengecek modul yang disusun  dan  dikembangkan,  kemudian  merevisi  dan  memvalidasi  modul  yang  telah dikembangkan  berdasarkan  kebutuhan  dan  pertimbangan  validator.  4).  Try  out  module,  pada
tahap ini peneliti mengujicoba modul yang sudah dikembangkan, mengevaluasi  modul yang telah diujicoba kemudian merevisinya kembali dengan bantuan validator. dan 5). Final product, pada tahap ini  produk  berupa  modul  yang  sudah  dikembangkan  sudah  dinyatakan  valid,  efektif  dan praktis setelah diujicobakan.
Tahapan penelitian ini digambarkan dalam diagram berikut;

## Diagram 1. Tahapan penelitian
Penelitian ini dilakukan di Kampus 2 STKIP Taman Siswa Bima yang berlokasi di jalan Datuk  Dibanta  Kelurahan  Jatiwangi  Kecamatan  Asakota  Kota  Bima.  Penelitian  ini  dilakukan pada bulan April hingga bulan Juli 2022. Adapun yang menjadi sumber data pada penelitian ini adalah  mahasiswa  semester  2  pada  program  studi  Penjaskesrek  STKIP  Taman  Siswa  Bima yangsedang mengampu mata kuliah bahasa inggris. Sementara teknik pengumpulan data adalah observasi,  wawancara,  angket  validasi  dan  angket  kepraktisan.  Data  dianalisis  menggunakan rumus nilai rata-rata sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑁 𝑥 100
Keterangan:
P = Nilai rata-rata f = Skor perolehan N= Skor maksimum

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Data Penelitian
Data pada penelitian ini meliputi data analisis kebutuhan pengembangan modul, kevalidan modul, dan kepraktisan modul yang telah dikembangkan.
Tabel  kriteria  yang  digunakan  untuk  mengetahui  valid/efektif-tidaknya  modul  yang dikembangkan diadopsi dari  (15), tabelnya adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Kriteria efektifitas/validitas No Kriteria pencapaian nilai Tingkat efektifitas/validitas 1 81% - 100% Sangat efektif/valid 2 61% - 80% Cukup efektif/valid 3 41% - 60% Kurang efektif/valid 4 21% - 40% Tidak efektif/valid 5 00% - 20% Sangat tidak efektif/valid

## Data analisis kebutuhan
Analisis kebutuhan pengembangan modul di laksanakan pada tanggal 10 sampai dengan 17 April 2022. Analisis kebutuhan pengembangan modul di dasarkan pada analisis kebutuhan materi penunjang pengembangan modul. Kebutuhan materi difokuskan pada  kosa kata bahasa inggris untuk beberapa jenis olahraga yang disesuaikan pada RPS yang dikembangkan.

## Data kevalidan modul
Modul yang dikembangkan divalidasi oleh beberapa ahli yang terdiri dari ahli media dan ahli pendidikan. Validasi dilaksanakan sebanyak 2 kali. Validasi Tahap I dilaksanakan pada bulan 15  Mei  2022,  sedangkan  validasi  tahap  II  dilaksanakan  pada  20  Juni  2022.  Berikut  data  hasil validasi media dan pendidikan yang dikembangkan pada tahap I dan II .
Tabel 2. skor validasi ahli Tahap I pada modul yang dikembangkan
Ahli Indikator Skor perolehan skor maks Media M1 3 5 M2 4 5 M3 3 5 M4 4 5 M5 3 5 M6 4 5 M7 4 5 M8 3 5 M9 4 5 M10 3 5 M11 4 5 Pendidikan P1 4 5 P2 3 5 P3 3 5 P4 4 5 P5 4 5 P6 3 5 P7 3 5 P8 4 5 P9 4 5
Selanjutnya, untuk skor validasi ahli tahap II dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3 . skor validasi ahli Tahap II pada modul yang dikembangkan Ahli Indikator skor skor maks
Media
M1 4 5
M2 5 5 M3 4 5 M4 4 5 M5 5 5 M6 5 5 M7 5 5 M8 5 5 M9 4 5 M10 5 5 M11 5 5 Pendidikan P1 4 5
P2 5 5 P3 5 5 P4 5 5 P5 5 5 P6 4 5 P7 4 5 P8 5 5
P9 5 5
Pada  kedua  tabel  di  atas,  skor  diperoleh  dari  angket  validasi  yang  terdiri  dari  11  butir untuk ahli media, dan 9 butir ahli pendidikan, dengan total butir sebanyak 20 butir angket validasi.

## Data Kepraktisan modul
Untuk  mengukur  kepraktisan  modul  yang  dikembangkan,  peneliti  membagikan  angket kepraktisan  modul  yang  dikembangkan  yang  terdiri  dari  aspek  efektif,  interaktif,  efisien,  dan kreatif. Jumlah butir angket kepraktisan sebanyak 10 butir. Modul direspon oleh 2 orang dosen Bahasa  Inggris  dan  18  orang  mahasiswa.  pembagian  angket  kepraktisan  dilaksanakan  pada tanggal 7 Juli 2021. Berikut data hasil isian kepraktisan modul yang dikembangkan.
Tabel 4. Data Kepraktisan modul oleh dosen dan mahasiswa No  Kode Status Nomor Butir Efektif Interaktif Efisien Kreatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 AA1 Dosen 4 2 3 3 4 4 5 4 4 4 2 AA2 Dosen 3 4 5 4 3 5 5 5 4 4 3 AA3 mahasiswa  4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 AA4 mahasiswa  5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 5 AA5 mahasiswa  4 4 4 4 3 4 5 3 5 4 6 AA6 mahasiswa  4 5 4 5 5 4 4 5 4 3 7 AA7 mahasiswa  4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 8 AA8 mahasiswa  5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 9 AA9 mahasiswa  4 4 4 4 3 4 5 4 5 4 10  AA10  mahasiswa  4 5 4 5 5 4 4 4 4 3 11  AA11  mahasiswa  4 3 4 3 4 4 5 5 4 4 12  AA12  mahasiswa  3 4 5 4 3 5 5 4 4 4 13  AA13  mahasiswa  4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 14  AA14  mahasiswa  4 5 4 5 5 3 4 3 5 5 15  AA15  mahasiswa  4 4 4 5 5 5 5 3 4 4 16  AA16  mahasiswa  4 5 4 5 5 4 4 4 4 3 17  AA17  mahasiswa  4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 18  AA18  mahasiswa  5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 19  AA19  mahasiswa  4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 20  AA20  mahasiswa  3 4 5 4 3 5 5 4 4 4

## Hasil Analisis Data
Hasil analisis data meliputi desain modul awal pada mata pelajaran bahasa inggris yang fokus  pada  materi  kosa  kata  tentang  olahraga,  analisis  hasil  validasi  ahli  dan  analisis  hasil kepraktisan modul.

## Modul
Modul yang dikembangkan berdasarkan Rencana pembelajaran semester (RPS) yang di revisi  sesuai  dengan  pembelajaran  dipakai  untuk  perkuliahan  selama  ini.  modul  ini  berisikan materi-materi tentang kosa kata bahasa inggris tentang olahraga yang dilengkapi dengan games, serta soal dan latihan.

## Hasil Validasi Ahli
Hasil analisis validasi ahli berdasarkan penilaian dari ke-dua orang ahli dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 5. Hasil analisis Validasi ahli Validasi Porsentase skor validasi pada ahli % Rata-rata Kriteria Media Pendidikan % Kriteria % Kriteria
I 70,90 Cukup Valid 71,11 Cukup Valid 71,00 Cukup Valid II 92,72 Sangat Valid 93,33 Sangat Valid 93,02 Sangat Valid Rata-rata 81,81 Sangat Valid 82,22 Valid 82,01 Sangat Valid
Pada tabel di atas terlihat bahwa secara rata-rata pada validasi tahap I diperoleh prosentase sebesar  71,00%  dan  berada  pada  kriteria  cukup  valid.  Selanjutnya,  terjadi  peningkatan  pada validasi tahap II dengan rata –rata 93,02 % yang berada pada kriteria Sangat Valid. Pada aspek para ahli, rata-rata semua ahli memberikan porsentase dengan kriteria valid terhadap modul yang dikembangkan.

## Hasil Kepraktisan
Kepraktisan  modul  yang  dikembangkan  diukur  melalui  pembagian  angket  kepada sejumlah  2  orang  dosen  yang  mengajar  bahasa  inggris  dan  18  orang  mahasiswa  yang  telah mempelajari materi kosa kata bahasa inggris tentang olahraga. Angket diberikan 1 kali. Berikut tabel  hasil  analisis  respon  angket  kepraktisan  modul  yang  ditinjau  pada  peserta  serta  indikator kepraktisannya.
Tabel 6. Analisis kepraktisan modul ditinjau dari responden NO KODE STATUS Porsentase Kriteria 1 AA1 Dosen 74 Cukup Praktis 2 AA2 Dosen 84 Sangat Praktis 3 AA3 mahasiswa 76 Cukup Praktis 4 AA4 mahasiswa 88 Sangat Praktis 5 AA5 mahasiswa 80 Cukup Praktis 6 AA6 mahasiswa 86 Sangat Praktis 7 AA7 mahasiswa 90 Sangat Praktis 8 AA8 mahasiswa 88 Sangat Praktis 9 AA9 mahasiswa 74 Cukup Praktis 10 AA10 mahasiswa 84 Sangat Praktis 11 AA11 mahasiswa 80 Cukup Praktis 12 AA12 mahasiswa 82 Sangat Praktis 13 AA13 mahasiswa 78 Cukup Praktis 14 AA14 mahasiswa 86 Sangat Praktis 15 AA15 mahasiswa 86 Sangat Praktis 16 AA16 mahasiswa 84 Sangat Praktis 17 AA17 mahasiswa 88 Sangat Praktis 18 AA18 mahasiswa 88 Sangat Praktis 19 AA19 mahasiswa 78 Cukup Praktis 20 AA20 mahasiswa 82 Sangat Praktis
Dari tabel 6 di atas terlihat bahwa ada sebesar 65% peserta yang menyatakan bahwa modul sangat  praktis  untuk  digunakan,  sedangkan  sisanya  sebesar  35%  menyatakan  modul  ini  cukup Praktis untuk digunakan. Secara rata-rata, modul yang dikembangkan berada pada kategori sangat praktis untuk digunakan oleh dosen maupun mahasiswa

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
a) Modul  Bahasa  Inggris  Olahraga  yang  membahas  tentang  istilah  –  istilah  penting  dalam olahraga dikembangkan dengan memperhatikan beberapa aspek seperti kurikulum, keadaan mahasiswa, olahraga yang diminati siswa. Modul ini disusun dengan sangat sederhana yang berisi  materi  berupa  kosakata  –  kosakata  yang  berkaitan  dengan  olahraga  yang  diminati mahasiswa,  games  atau  permainan  –  permainan,  dan  juga  daftar  soal  sebagai  latihan  dan evaluasi untuk mahasiswa.
b) Penelitian  ini  juga  menghasilkan  modul  yang  teruji  kevalidan  dan  efektifitasnya, kevalidan modul yang dikembangkan dikategorikan sangat valid dengan nilai rata-rata 93,02% dan dari aspek kepraktisan modul ini sangat praktis untuk digunakan oleh dosen maupun mahasiswa.

## SARAN
Saran penelitian pengembangan ini adalah:
Bagi  dosen,  diperlukan  pengelolaan  waktu  yang  baik  sehingga  penggunaan  modul  ini efisien; sementara bagi peneliti selanjutnya,  perlu memperbagus desain modul, memperbanyak gambar  –  gambar  dalam  modul  agar  lebih  memudahkan  mahasiswa  memahami  materi  yang disampaikan,  materi  sebaiknya  dilengkapi  dengan  CD  interaktif  agar  mahasiswa  tidak  hanya mengetahui  kosakata  dan  maknanya  namun  lebih  dari itu  mereka  bisa  mendengar dan  melatih pengucapan mereka tentang materi yang ada.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada LLDIKTI yang telah membiayai penelitian kami, sehingga  dengan  bantuan  tersebut  penelitian  dapat  kami  selesaikan,  ucapan  terima  kasih  juga kami persembahkan kepada STKIP TAMAN SISWA BIMA terkhusus kepada LPPM yang telah banyak  membantu  kami,  membimbing  dan  memudahkan  proses  dalam  melaksanakan  proses penelitian dari awal sampai akhir

## 6. DAFTAR PUSTAKA
[1] Hamidah, F. N., & Yanuarmawan, D. 2019. Penerapan English for Specific Purposes untuk Meningkatkan  Pengajaran  Bahasa  Inggris  pada  Guru  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, Vol. 2, No. 2, Hal. 236-247.
[2] Lestari, W. 2021. Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Andragogi pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Palembang. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Hal. 171-177
[3]  Hadfield,  J  &  Hadfield,  C.  2008.  Introduction  to  teaching  English.  New  York:  Oxford University Press.
[4] Ulfah, M. Dkk. 2021. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran.  Vol. 8, No. 1, Hal 42-57.
[5] Latief, M. A. 2013. Research Method on Language Learning: An Introduction.UM Press.
[6] Borg, W. & Gall, M. D. 2003. Educational research: An Introduction. Longman, Inc.
[7] Kustandi, C., & Darmawan, D. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
[8] Sa’adah, R. N. 2020. Metode Penelitian R&D (Research and Development) Kajian Teoritis dan Aplikatif. Malang: Literasi Nusantara.
[9]  Purwaningtias  Dkk.  2017.  Pengembangan  Modul  Elektronik  Mata  Pelajaran    Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas XI Berbasis Online dengan Program Edmodo. Jurnal Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Hal. 121-129.
[10]  Depdiknas.  2008.  Panduan  Pengembangan  Bahan  Ajar.  Jakarta:  Direktorat  Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
[11]  Manik,  T.F.  dkk.  2021.  Pengembangan  modul  tenses  bahasa  inggris  siswa.  Journal  of education and instruction. Vol.4 no. 2 hal. 379-388
[12] Rohimajaya, N. A. 2021. Developing english materials for the students of information system department  at  technology  and  information  faculty.  Journal  of  language  and  literature. Available online at http://journal.unnes.ac.id
[13] Lestari, W. 2021. Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Andragogi Pada  Program  Studi  Pendidikan  Biologi  di  Universitas  Muhammadiyah  Palembang. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan. Vol. 2 No. 1.
[14]  Mustika,  N.  &  Sophia,  A.  2019.  Pengembangan  modul  english  in  analyzer  dalam peningkatan  kemampuan  berbahasa  inggris  bagi  mahasiswa  analis  kesehatan.  Educative: Jurnal ilmu pendidikan. Vol. 1, No. 3, Hal 107-112.
[15] Akbar, S. 2017. Instrument perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya