Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Berbasis  Keunggulan  Lokal  Kabupaten Kebumen untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tema 6 Subtema 2 d i Kelas IV SD N Tahun Ajaran 2018/2019
Teguh Rahayu 1 , Kartika Chrysti Suryandari 2 , Ngatman 3
1,2,3 Universitas Sebelas Maret rahayuteguh99@gmail.com
Article History accepted 01/10/2019 approved 01/11/2019 published 01/12/2019

## Abstract
Development of Local Excellence-Based Thematic Teaching Materials in Kebumen Regency to Improve Learning Outcomes in Theme 6 of Subtema 2 in Class IV SD N 4 Pejagoan Academic Year  2018/2019.  This  study  aims  to  analyze  the  feasibility  of  teaching  materials  and  test  the effectiveness of teaching materials to improve learning outcomes in theme  6 of sub-theme 2 in class  IV  SD  N  4  Pejagoan  2018/2019  academic  year.  The  type  of  research  used  is  research and  development  or  Research  and  Development  (RnD).  The  development  model  used  is  the model of Borg & Gall (1989). This research was carried out in the fourth grade of SD Negeri 4 Pejagoan with the teacher as the subject of field testing and students as the target of field test subjects. The types of data used are quantitative and qualitative data. The instruments of data collection used were interviews, observations, questionnaires and the results of the pre-test and post-test.  The  data  analysis  technique  used  is  descriptive  analysis,  analysis  prerequisite  test (normality  test  and  homogeneity  test),  and  effectiveness  test  of  teaching  materials  (t-test  and effect  size).  The  results  of  this  study  indicate  that  thematic  teaching  materials  based  on  local superiority  of  Kebumen  Regency  are  feasible  to  be  used  in  learning  and  can  improve  student learning outcomes in theme 6 of sub-theme 2 in grade IV elementary school. Keywords: teaching materials, thematic learning, local excellence

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kelayakan  bahan  ajar  dan  menguji  keefektifan bahan  ajar  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pada  tema  6  subtema  2  di  kelas  IV  SD  N  4 Pejagoan  tahun  ajaran  2018/2019.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  dan pengembangan  atau Research  and  Development  (RnD ).  Model  pengembangan  yang digunakan adalah model Borg & Gall (1989). Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 4 Pejagoan  dengan  guru  sebagai  subjek  uji  lapangan  dan  siswa  sebagai  sasaran  subjek  uji lapangan.  Jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  kuantitatif  dan  kualitatif.  Instrumen pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  wawancara,  observasi,  angket  serta  hasil pre-test dan post  test .  Teknik  analisis  data  yang  digunakan,  yaitu  analisis  deskriptif,  uji  prasyarat analisis (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji kefektifan bahan ajar (uji-t dan effect size ). Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  tematik  berbasis  keunggulan  lokal Kabupaten  Kebumen  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa pada tema 6 subtema 2 di kelas IV SD.
Kata kunci: bahan ajar, pembelajaran tematik, keunggulan lokal

## PENDAHULUAN
Saat ini dunia pendidikan telah memasuki abad 21. Pada abad 21, siswa dituntut untuk  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  cara  menguasai  empat  keterampilan. Keterampilan  tersebut  dikenal  dengan  istilah  4 C ,  yaitu communication,  collaboration, critical  thinking  and  problem  solving, serta creativity  and  inovation .  Keterampilan  4 C merupakan keterampilan yang ingin dicapai pada kurikulum 2013 melalui pembelajaran tematik.  Akbar,  dkk.  (2016:17)  mengemukakan  bahwa  pembelajaran  tematik merupakan model dari kurikulum terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa  mata  pelajaran  sehingga  dapat  memberikan  pengalaman  bermakna  untuk siswa.  Pengalaman  belajar  yang  bermakna  dapat  diperoleh  dengan  memanfaatkan buku  siswa  sebagai  bahan  ajar.  Depdiknas  (2008:6)  menyatakan  bahwa  bahan  ajar yang  digunakan  dalam  pembelajaran  perlu  dikembangkan  agar  relevan  dan  sejalan dengan kehidupan di lingkungan sekitar siswa. Salah satu cara yang dapat digunakan yaitu dengan memasukkan unsur keunggulan lokal ke dalam bahan ajar. Berdasarkan hal  tersebut,  alangkah  baiknya  guru  dapat  mengembangkan  bahan  ajar  berbasis keunggulan lokal, sebagai lingkungan terdekat siswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  kelas  IV  SD  N  4 Pejagoan  pada  hari  Selasa,  02  Oktober  2018  diperoleh  informasi  bahwa  kurikulum 2013  di  SD  N  4  Pejagoan  dilaksanakan  mulai  tahun  ajaran  2018/2019.  Dalam pelaksanaannya  memiliki  beberapa  permasalahan,  yaitu  (1)  buku  yang  digunakan hanya buku dari pemerintah dan buku dari penerbit;  (2) belum tersedianya bahan ajar tematik  berbasis  keunggulan  lokal  Kabupaten  Kebumen;  (3)  materi  pembelajaran bersifat  umum,  kurang  konkret,  dan  kurang  dekat  dengan  lingkungan  siswa;  (4) kurangnya  pengenalan  keunggulan  lokal  Kabupaten  Kebumen  dalam  pembelajaran; (5) hasil belajar siswa kurang maksimal, hal ini dilihat dari rata-rata nilai UTS sebesar 68,1.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti  termotivasi  untuk  melakukan  penelitian pengembangan  bahan  ajar  yang  kedepannya  akan  menghasilkan  bahan  ajar  dengan mengangkat  konteks  keunggulan  lokal.  Dengan  demikian,  judul  dari  penelitian  ini adalah  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Tematik  Berbasis  Keunggulan  Lokal  Kabupaten Kebumen untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tema 6 Subtema 2 di Kelas IV SD Tahun Ajaran 2018/2019”. Dalam hal ini, bahan ajar yang dikembangkan berupa buku teks pelajaran dalam bentuk cetak.
Dengan  demikian,  penelitian  dan  pengembangan  ini  memiliki  tujuan  sebagai berikut:  1)  menganalisis  kelayakan  bahan  ajar  tematik  berbasis  keunggulan  lokal Kabupaten  Kebumen  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pada  tema  6  subtema  2  di kelas  IV  SD  tahun  ajaran  2018/2019;  2)  menguji  keefektifan  bahan  ajar  tematik berbasis keunggulan lokal Kabupaten Kebumen untuk meningkatkan hasil belajar pada tema 6 subtema 2 di kelas IV SD tahun ajaran 2018/2019.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  dan  pengembangan  atau Research  and  Development  (RnD ).  Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah model Borg & Gall (1989).
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 4 Pejagoan yang beralamat di jalan  Pejagoan,  Legok  Kidul,  Pejagoan,  Kebumen,  dengan  guru  sebagai  subjek  uji lapangan dan siswa dengan jumlah 21 yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan sebagai sasaran subjek uji lapangan.
Jenis  data  yang  digunakan adalah data kuantitatif  dan  kualitatif.  Data  kuantifatif diperoleh dari angket penilaian oleh ahli materi, ahli media, guru, dan siswa serta nilai pre-test dan post-test . Data kualitatif diperoleh dari: 1) kritik, saran, dan komentar dari validator;  2)  kesimpulan  berupa  pernyataan  kelayakan  bahan  ajar;  3)  komentar  dari guru  dan  siswa.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  angket,
Volume 7 Nomor 3 Tahun 2019
wawancara,  observasi,  serta  hasil  ketercapaian  hasil  belajar  ( pre-test dan post  test ). Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  analisis  deskriptif,  uji prasyarat  analisis  (uji  normalitas  dan  uji  homogenitas),  dan  uji  kefektifan  bahan  ajar (uji-t dan effect size ).
Untuk  mengetahui  kelayakan  bahan  ajar,  data  yang  diperoleh  berupa  data kuantitatif  yang  dikonversikan  ke  data  kualitatif.  Berikut  konversi  data  kuantitatif  ke kualitatif, yang diadaptasi dari Azwar (Sya’ban dan Wilujeng, 2011:163).
Tabel 1. Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif
Untuk  mengetahui  keefektifan  bahan  ajar  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa melalui effect size menggunakan kriteria Cohen (Sullivan dan Feinn, 2012:280), yaitu sebagai berikut.
Tabel 2. Interpretasi Effect Size Effect Size Interpretasi 0,2 ≤ d   0,4 Small 0,5 ≤ d ≤ 0,8 Medium 0,8 ≤ d ≤ 1,2 Large d ≥ 1,3 Very Large

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelayakan  bahan  ajar  dinilai  oleh  ahli  (ahli  materi  dan  ahli  media)  dan keterbacaan  bahan  ajar  dinilai  oleh  guru  dan  siswa.  Hasil  penilaian  kelayakan  bahan ajar  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  yang  dikembangkan  layak  digunakan  dalam pembelajaran,  sesuai untuk  digunakan  dalam  pembelajaran,  dan  memudahkan  siswa dalam memahami materi. Sejalan dengan hasil penilaian melalui angket, yaitu sebagai berikut.
Tabel 3. Kelayakan Bahan Ajar No Penilai Nilai Kriteria 1. Ahli Materi 3,56 Baik 2. Ahli Media 3,73 Baik
Berdasarkan  tabel  3,  dapat  diketahui  bahwa  kelayakan  bahan  ajar  dari  ahli materi sebesar 3,56 dengan kriteria baik dan ahli media 3,68 dengan kriteria baik.
Tabel 4. Keterbacaan Bahan Ajar No Penilai Nilai Kriteria 1. Guru 4,11 Sangat baik 2. Siswa 4,21 Sangat baik
Berdasarkan  tabel  4,  dapat  diketahui  bahwa  keterbacaan  bahan  ajar  dari  guru sebesar 4,11 dengan kriteria sangat baik dan dari  siswa sebesar 4,21 dengan kriteria sangat baik.
Volume 7 Nomor 3 Tahun 2019
Keefektifan bahan ajar untuk meningkatkan hasil belajar dapat dilihat melalui nilai uji-t dan effect size , yaitu sebagai berikut.
Tabel 5 Keefektifan Bahan Ajar
Keefektifan Bahan Ajar  Hasil Uji-t 8,4288 Effect size 2,11
Berdasarkan  tabel  5,  diperoleh  nilai  t hitung sebesar  8,4288  dan  nilai  t tabel 2,086. Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar tematik berbasis  keunggulan lokal Kabupaten Kebumen.  Nilai effect  size sebesar  2,11  dengan  interpretasi very  large ,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  bahan  ajar  memberikan  kontribusi  yang  sangat  besar  dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Bahan  ajar  yang  dikembangkan  layak  dan  sesuai  untuk  digunakan  dalam pembelajaran  serta  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi.  Hal  ini  sejalan dengan pendapat Suratmi, Laihat, dan Santri (2018:36); Yenni, Hermani, dan Widodo (2016:1)  yang  menyatakan  bahwa  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran  adalah  dengan  menggunakan  bahan  ajar  yang  tepat,  sehingga memberikan  kemudahan  bagi  siswa  dalam  mengembangkan  pengetahuan  dan mencapai tujuan pembelajaran.
Dengan  demikian,  melalui  bahan  ajar  yang  dikaitkan  dengan  keunggulan  lokal Kabupaten Kebumen sebagai lingkungan terdekat dengan siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena memudahkan siswa untuk belajar secara langsung.  Sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh  Anderson dan Krathwohl (Laksana, Kurnia, dan Nitalia, 2016:2) yang menyatakan bahwa siswa di setiap di Indonesia berbeda satu sama  lain,  maka  perlu  dilakukan  identifikasi  unsur  budaya  lokal  (keunggulan  lokal) dalam sumber belajar untuk menjadikan kelas aktif guna mencapai pengalaman belajar bermakna.  Selain  itu  Ardan  (2016:191);  Subijanto  (2015:118);  Suratmi,  Laihat,  dan Santri  (2016:37)  perlu  adanya  pengembangan  bahan  ajar  berbasis  keunggulan  lokal sebagai  bahan  ajar  kontekstual  yang  menarik,  sehingga  siswa  akan  memahami  dan tidak  akan  pernah  melupakan  nilai-nilai  budaya  lokalnya  sendiri.  Dengan  belajar  dari lingkungan  terdekatnya,  yaitu  belajar  dari  daerahnya,  siswa  akan  lebih  mudah memahami materi pembelajaran dan juga dapat melestarikan budaya lokalnya.

## SIMPULAN
Kelayakan bahan ajar menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan  dalam  pembelajaranm  dan  efektif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa kelas IV SD N 4 Pejagoan. Selain itu, siswa menjadi lebih mengenal budaya lokalnya.
Bahan ajar tematik berbasis keunggulan lokal Kabupaten Kebumen pada tema 6 Cita-Citaku  subtema  2  Hebatnya  Cita-Citaku  untuk  siswa  kelas  IV  SD  dapat dimanfaatkan  sebagai:  1)  buku  pendukung  atau  penunjang  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran  pada  tema 6  subtema  2  kelas  IV  SD;  2)  dapat  diperbanyak  dan digunakan  secara  lebih  luas;  3)  perlu  dikembangkan  lebih  luas  untuk  tema  dan subtema  lain  dalam  pembelajaran  tematik;  4)  diperluas  untuk  kelas  lain  dalam pembelajaran tematik.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  S.,  dkk  (2016). Implementasi  Pembelajaran  Tematik  di  Sekolah  Dasar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ardan,  A.  S.  (2016).  The  Development  of  Biology  Teaching  Material  Based  on  the Local  Wisdom  of  Timorese  to  Improve  Student  Knowledge  and  Attitude  of Environment In Caring the Preservation of Environment. International Journal Of Higher  Education. 5(3):  191.  Diperoleh  pada  tanggal  17  November  2016  dari http://www.sciedu.ca/ journal/index.php/ijhe/article/ view/10052 . Depdiknas.  (2008). Panduan  Pengembangan  Bahan  Ajar .  Jakarta:  Departemen Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jenderal  Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Laksana,  D.N.L.,  Kurniawan,  P.  A.  W.,  dan  Nitalia,  I.  (2016).  Pengembangan  Bahan Ajar  Tematik  Berbasis  Kearifan  Lokal  Masyarakat  Ngada  (Versi  Elektronik).
Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Citra  Bakti .  3(1):  2.  Diperoleh  pada  tanggal  10 November 2018, dari http://ejournal.citrabakti.ac.id/index.php/jipcb/article/view/74 .
Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Jogjakarta: DIVA Press.
Sullivan,  G.  M  dan  Feinn,  R.  (2012).  Using  Effect  Size  or  Why  The  P  Value  is  Not Enough. Journal  of  Graduate  Medical  Education. 4(3):  280.  Diperoleh  pada tanggal  10  Desember  2018  dari http://www.jgme.org/doi/abs/10.4300/  JGME-D- 12-00156.1 .
Subijanto.  (2015).  Kebijakan  Program  Pendidikan  Berbasis  Keunggulan  Lokal  di Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  2  Pekalongan. Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan .  21(2):  118.  Diperoleh  pada  tanggal  10  November  2018  dari https://media.neliti.com/.../124451IDkebijakanprogrampendidikanberbasis-ke.pdf. Suratmi, Laihat, dan Santri, D. J. (2018). Development of Teaching Material Based on Local Excellences of South Sumatera for Science Learning in Elementary School. Jurnal  Penelitian  dan  Pembelajaran  IPA .  4(1):  36.  Diperoleh  pada  tanggal  14 November 2018 dari http://jurnal.untirta.ac.id/ index.php/JPPI/article/view/36 .
Sya’ban, M. F dan Wilujeng, I. (2016). Pengembangan SSP Zat dan Energi Berbasis Keunggulan  Lokal  untuk    Meningkatkan  Literasi  Sains  dan  Kepedulian Lingkungan. Jurnal  Inovasi  Pendidikan IPA.  2(1):  29.  Diperoleh  pada  11
November 2018 dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/ 8369 . Yenni,  R.,  Hermani,  Widodo,  A.  (2016).  The  Implementation  of  Integrated  Science Teaching  Materials  Based  Sosio-scientific  Issues  to  Improve  Students  Scientific Literacy for Enviromental Pollution Theme. Mathematics, Science, and Computer Science  Education .  1848(1):  1.  Diperoleh  pada  tanggal  14  November  2018 dari https://doi.org/10.1063/1.983970 .