## HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK RETARDASI MENTAL USIA 7- 9 DI YPAC PALEMBANG
Maya Fadlilah 1 , Mar’atun Ula 2
Prodi DIII Keperawatan STIKes Muhammadiyah Palembang Email: mayastikes@gmail.com

## ABSTRAK
Menurut  WHO  retardasi  mental  adalah  kemampuan  mental  yang  tidak  mencukupi. retardasi  mental  adalah  suatu  kondisi  yang  di  tandai  oleh  intelegensi  yang  rendah  yang menyebabkan ketidakmampuan individu untuk belajar dan beradaptasi terhadap tuntutan masyarakat atas kemampuan yang dianggap normal 3 . Hubungan anak yang cacat mental dengan  orang  tuanya  sangat  penting  dibandingkan  dengan  hubungan  anak  yang intelegensinya normal dengan  orang tuanya.  Oleh  karena itu, Orang tua  dari anak cacat mental  harus  menerima  cacatnya  dan  membantunya  untuk  menyesuaikan  diri  dengan cacatnya  itu.  Di  samping  itu,  mereka  harus  menghindari  tujuan-tujuan  yang  ditetapkan terlalu tinggi untuk dicapai dan mereka harus menyadari juga bahwa ada banyak hal yang dilakukan untuk membantu memenuhi kebutuhanya. Jika anak mengetahui bahwa orang tuanya  benar-benar  memperhatikannya  dan  mereka  puas,  maka  dengan  ini  ia  banyak dibantu  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  dunia  luar 5 .Penelitian  ini  untuk  mengetahui Hubungan Peran Orang Tua Terhadap Tingkat Kemandirian Anak Retardasi Mental Usia 7-9 Tahun  di YPAC Palembang Tahun 2014. Desain penelitian ini merupakan penelitian Analitik korelatif, dengan rancangan Cros Sectional .Cara pengambilan sampel dilakukan dengan  tehnik Total  Sampling ,  yaitu  pengambilan  sampel  secara  keseluruhan  pada responden  orang  tua  yang  memiliki  anak  retardasi  mental  usia  7-9  tahun.Hasil  analisis hubungan antara pola asuh  dengan tingkat kemandirian anak  retardasi mental  diperoleh ada hubungan yang signifikan Berdasarkan hasil uji statistic dengan menggunakan Uji Chi Square diperoleh nilai p value < 0,05 (p = 0,03). Berarti ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan tingkat kemandirian anak retardasi mental  di  YPAC Palembang tahun 2014.

## Kata Kunci: Peran Orang Tua,Kemandirian,Anak Retardasi Mental

## ABSTRACT
According to WHO mental retardation is insufficient mental abilities. Mental retardation is a condition marked by low intelligence that led to the inability of the individual to learn and adapt  to  the  demands  of  society  on  the  ability  of  the  considered  normal3.  Mentally handicapped  child  relationship  with  his  parents  is  very  important  in  comparison  with normal  intelligence  child  relationship  with  his  parents.  Therefore,  parents  of  mentally disabled children should receive disability and helped him to adjust to his disability was. In addition, they should avoid the goals set too high to be reached and they have to realize also  that  there  are  a  lot  of  things  done  to  help  meet  its  needs.  If  a  child  knows  that  his parents really notice and they are satisfied, then by this he was helped in adjusting to the world  luar5.  This  study  was  to  determine  the  relationship  Role  of  Parents  Against  Child Mental Retardation Independence Level Ages 7-9 Years YPAC Palembang in 2014. The design  of  this  study  is  Analytical  correlative  study,  the  design  of  Cros  Sectional.Cara sampling is done with total sampling technique, namely sampling overall the respondents parents  of  mentally  retarded  children  aged  7-9  years.  Results  of  the  analysis  of  the
relationship between parenting the child's level of mental retardation gained independence there  was  a  significant  relationship  Based  on  a  statistical  test  by  using  Chi  Square  test was  obtained  p  value  <0.05  (p  =  0.03).  Means  that  there  is  a  relationship  betw een parenting  parents  with  children  with  mental  retardation  level  of  independence  in  YPAC Palembang in 2014. Keywords:Role of Parents, Independence, Children's Mental Retardation

## PENDAHULUAN
Kesehatan  mental  sebagai  salah satu  bidang  psikologi,  yang  merupakan gabungan  semua  fungsi-fungsi  psikologi yang  dikerjakan  manusia.  Dengan  bekal mental  atau  kecerdasan  yang  memadai, dinamika  hidup  menjadi  lebih  indah  dan harmonis  sebab  melalui  kecerdasan mental  manusia  dapat  merencanakan atau memikirkan hal-hal yang bermanfaat,  baik  untuk  diri  sendiri maupun  orang  lain.  Kesehatan  mental yang  normal  sangat  berkaitan  erat dengan proses tumbuh kembang seseorang dengan suasana-suasana dan  pengalaman  yang  telah  dilaluinya dalam masa pertumbuhan tersebut. 1
Memiliki  anak  yang  sehat,  aktif dan  cerdas  adalah  impian  setiap  orang tua.  Sayangnya,  karena  beberapa  faktor impian  ini  tak  bisa  diwujudkan.  Sang buah  hati  lahir  dengan  kelainan  yang mengakibatkan gangguan pada perkembangan kognitif
dan perkembangan sosialnya, sehingga menyebabkan  dampak  keterlambatan dalam  bahasa  ( disleksia ),  menunjukkan sedikit  kelainan  fisik  dan  masalah kesulitan  menulis  ( disgrafia ).  Namun para  orang  tua,  perlu  berkonsultasi  lebih
lanjut  dengan  lembaga  yang  khusus menangani  perkembangan  anak  dengan retardasi mental. 2
Penyakit retardasi mental merupakan  penyakit  gangguan  mental dimana  fungsi  intelegensi  yang  rendah, disertai adanya kendala dalam penyesuaian  perilaku  dan  gejalanya timbul pada masa perkembangan. Dimana, fungsi intelektual dapat diketahui  dengan  tes  fungsi  kecerdasan dan  hasilnya  dinyatakan  sebagai  suatu taraf  kecerdasan  atau  IQ  ( Intelegence Quotient ). Apabila IQ di bawah 70, maka anak  dinyatakan  mengalami  retardasi mental.  Anak  ini  tidak  dapat  mengikuti pendidikan  sekolah  biasa,  karena  cara berpikirnya yang terlalu sederhana, daya tangkap dan ingatannya lemah, demikian pula  dengan  pengertian  bahasa  dan berhitungnya juga sangat lemah. 3
Beban  yang  ditimbulkan  oleh gangguan  mental  sangat  besar.  Hasil studi  Bank  Dunia  menunjukkan, Global Burden  of  Disease akibat  masalah kesehatan  mental  mencapai  8,1  %. Menurut  WHO  tahun  2001,  berdasarkan standar  skor  dari  kecerdasan  kategori AAMR  ( American  Association  of  Mental Retardation )  gangguan  mental  manual
klasifikasi  penyakit  menempati  urutan kesepuluh  di  dunia.  Prevalensi  retardasi mental pada tahun 2004 menurut laporan kongres  tahunan  ( Annual  Report  to Congress) menyebutkan  1,92  %  anak usia  sekolah  menyandang  retardasi mental dengan perbandingan laki-laki 60 %  dan  perempuan  40%,  dilihat  dari kelompok usia sekolah (Siswono, 2001).
Prevalensi  penduduk  di  Indonesia yang mengalami retardasi mental menurut  data  semua  propinsi  yang  ada di  Indonesia  dan  jenis  kecacatannya pada  tahun  2000  adalah  189.625  anak (12,72  %).  4  insidennya  sakit  diketahui karena  retardasi  mental  tahap  ringan. Insiden  tertinggi  pada  masa  anak sekolah muncul dengan puncak umur 10- 14  tahun  (Profil  Kesehatan  Indonesia, 2000: 27).
Keluarga merupakan tempat tumbuh kembang seorang individu, maka keberhasilan pembangunan sangat ditentukan  oleh  kualitas  dari  individu yang  terbentuk  dari  norma  yang  dianut dalam keluarga sebagai patokan berperilaku setiap hari. Lingkungan keluarga  secara  langsung  berpengaruh dalam  mendidik  seorang  anak  karena pada  saat  lahir  dan  untuk  masa berikutnya  yang  cukup  panjang  anak memerlukan  bantuan  dari  keluarga  dan orang lain untuk melangsungkan hidupnya.  Keluarga  yang  mempunyai anak  cacat  akan  memberikan  suatu perlindungan  yang  berlebihan  pada
anaknya sehingga anak mendapat kesempatan yang terbatas untuk mendapatkan pengalaman sesuai
dengan tingkat perkembangannya
(Grahacendikia, 2009).
Orang tua dan anak yang menderita retardasi mental sangat berperan  dalam  melatih  dan  mendidik dalam proses perkembangannya.
Tanggung  jawab  dan  peran  orang  tua sangat  penting  terhadap  anak  yang mengalami  gangguan  kesehatan  mental khususnya retardasi mental untuk membantu mengembangkan perilaku adaptif  sosial  yaitu  kemampuan  untuk mandiri,  maka  dari  itu  orang  tua  harus mengetahui  cara  yang  paling  efektif digunakan untuk mendidik dan membentuk  kemandirian  anak.  Dimana potensi intelektualnya bisa tumbuh dengan  baik  dan  mampu  menghadapi kehidupan  yang  realistik  dan  objektif (Langgulung, 2001: 7).
Perkembangan
kemandirian individu sesungguhnya merupakan perkembangan  hakikat  manusia.  Atas dasar  kelemahan  yang  melekat  pada pandangan  yang  yang  berpusat  pada masyarakat  maka  kemandirian  perlu  di pahami.  Proses  ini  mengimplikasikan bahwa  manusia  berhak  memberikan makna terhadap dasar proses mengalami  sebagai  konsekwensi  dari perkembangan
berpikir
dan penyesuaian  kehendaknya.  Kemandirian juga  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,
yaitu  gen  atau  keturunan  orang  tua, sistem pendidikan sekolah, sistem kehidupan  dimasyarakat  serta  peran orang  tua  dimana  didalamnya  terdapat kebutuhan asuh, asih  dan asah. Dengan demikian kemandirian yang dimiliki adalah kemandirian yang utuh. 4
Hubungan anak yang cacat mental dengan  orang  tuanya  sangat  penting dibandingkan  dengan  hubungan  anak yang  intelegensinya  normal  dengan orang tuanya. Oleh karena itu, Orang tua dari  anak  cacat  mental  harus  menerima cacatnya dan membantunya untuk menyesuaikan  diri  dengan  cacatnya  itu. Di samping itu, mereka harus menghindari tujuan-tujuan yang ditetapkan  terlalu  tinggi  untuk  dicapai dan  mereka  harus  menyadari  juga bahwa  ada  banyak  hal  yang  dilakukan untuk membantu memenuhi kebutuhanya.  Jika  anak  mengetahui bahwa orang tuanya benar-benar memperhatikannya  dan  mereka  puas, maka  dengan  ini  ia  banyak  dibantu dalam  menyesuaikan  diri  dengan  dunia luar. 5
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  Fitriani  tentang  peran  orang tua  terhadap  anak  usia  4-5  tahun  pada tahun  2007  di  TK  Al-Falah  Kota  Jambi. Bahwa  ada  hubungan  yang  bermakna antara  peran  orang  tua  dengan  tingkat perkembangan  sosial  dan  kemandirian anak.  Dimana  51,7%  peran  orang  tua baik  dan  selebihnya  41,7%  peran  orang
tua  tidak  baik.  Hal  ini  disebabkan  oleh peran orang tua yang selalu memanjakan  anak  menyebabkan  anak kurang  matang  secara  sosial,  kurang mandiri dan kurang percaya diri.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui Hubungan Peran Orang Tua Terhadap  Tingkat  Kemandirian  Anak Retardasi Mental Usia 7-9 Tahun.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  ini  merupakan penelitian Analitik korelatif, dengan rancangan Cros  Sectional .  Populasi dalam penelitian ini adalah semua orang tua  yang  memiliki  anak  retardasi  mental usia  7-9  tahun.  Untuk  besar  sampel dalam penelitian ini dan cara pengambilan  sampel  dilakukan  dengan tehnik Total Sampling , yaitu pengambilan sampel secara keseluruhan pada responden orang tua yang memiliki anak retardasi mental usia 7-9 tahun

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  bivariat  dilakukan  untuk melihat  hubungan  antara  peran  orang tua  terhadap  tingkat  kemandirian  anak dengan  menggunakan  uji  statistik chi- square dengan p < 0,05.
Tabel 1 Hubungan peran orang tua terhadap tingkat kemandirian anak
Variabel Tingkat Kemandirian X 2 P value mandiri penuh mandiri sebagian tidak mandiri n (%) n (%) n (%) Peran Orang tua1. Tinggi 2. Rendah 15 (78,9) 4 (36,4) 4 (21,1) 5 (45,5) 0 ( 0 ) 2 (18,2) 6,83 0,03
Tabel  1  diatas  menunjukkan bahwa  terdapat  hubungan  antara  peran orangtua  terhadap  tingkat  kecemasan anak dengan nilai p value 0,03 (< 0,05).
Hasil analisishubungan  antara pola  asuh dengantingkat kemandirian anak retardasimental  diperoleh ada hubungan yang  signifikan  Berdasarkan  hasil  uji statistic  dengan  menggunakan  Uji Chi Square diperoleh nilai p value < 0,05 (p =  0,03).  Berarti  ada  hubungan  antara pola  asuh  orang  tua  dengan  tingkat kemandirian  anak  retardasi  mental  di YPAC Palembang tahun 2014.
Menurut 15 pola  asuh  orang  tua yang  baik  pada  umumnya  ditandai dengan  adanya  sikap  terbuka  antara orang  tua  dan  anak.  Mereka  membuat semacam  aturan-aturan  yang  disepakati bersama.  Orang  tua  yang  demokratis  ini yaitu orang tua yang mencoba menghargai  kemampuan  anak  secara langsung.  Menurut 16 anak  yang  diasuh dengan  tehnik  asuhan  yang  baik  akan hidup  ceria,  menyenangkan,  kreatif, cerdas, percaya diri, terbuka pada  orang tua, menghargai dan menghormati orang
tua,  tidak  mudah  stres  dan  depresi, berprestasi  baik,  disukai  lingkungan  dan masyarakat dan lain-lain.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh penelitian 17 bahwa  adanya  hubungan yang  signifikan  antara  pola  asuh  orang tua    yang    dengan  tingkat  kemandirian anak.  Menurut  pendapat  peneliti  anak dengan  keterbelakangan  mental  sangat membutuhkan  orang  tua  yang  peduli terhadap  anak.  Orang  tua  yang  selalu mementingkan  kebutuhan  anak  supaya dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan baik.  Sehingga  anak  merasa  dihargai sebagai pribadi  yang bebas.  Komunikasi antara  orang  tua  dan  anak  merupakan hasil  dari  kesepakatan  yang  telah disetujui dan dimengerti bersama. Sehingga  dapat  terjalin  hubungan  yang harmonis  antara  orang  tua  dan  anak. pola  asuh  orang  tua  sangat  berperan penting  dalam  perkembangan  anak dengan kebutuhan khusus seperti retardasi mental.
Orang  tua  berperan  aktif  dalam menjaga dan mengontrol tumbuh kembang  anak  dengan  keterbelakangan
mental.  Dalam  mengasuh  anak  dengan keterbelakangan  mental,  orang  tua  tidak dapat  memaksakan  kehendaknya  pada anak. Karena anak dengan keterbelakangan  mental  membutuhkan bantuan    dalam  setiap  aktivitasnya terutama  kepada  orang  tua.  Hendaknya orang  tua  dapat  memberikan  perhatian yang lebih kepada anak retardasi mental dengan  tidak  membatasi  setiap  ruang gerak anak yang sesuai dengan batasan sewajarnya.  Sehingga  anak  dengan keterbelakangan  mental  dapat  tumbuh dan berkembang dengan baik.

## SIMPULAN
Setelah peneliti melakukan penelitian  terhadap  30  responden  di YPAC Palembang Tahun 2014, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1.  Ada  hubungan  antara  pola  asuh orang tua dengan tingkat kemandirian    anak  retardasi  mental di  YPAC  Palembang  Tahun  2014  ( p value = 0,03).
2.  Pola  asuh  orang  tua  berperan penting  dalam  tingkat  kemandirian anak dengan retardasi mental

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dilakukan,  maka  peneliti  ingin menyampaikan saran sebagai berikut:

## 1.  Bagi  YPAC Palembang
Diharapkan  kepada  para  pengajar diYPACPalembang,  supaya  dapat
lebih  memberikan  motivasi  dan dukungan  kepada  anak-anak  yang mengalami  keterbelakangan  mental dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah. Agar anak-anak yang mengalami  keterbelakangan  mental dapat  tumbuh  dan  berkembang dengan baik seperti anak-anak pada umumnya.

## 2.  Bagi Orang Tua
Diharapkan  kepada  orang  tua  yang memiliki anak retardasi mental sebaiknya  dapat  memberikan  pola pengasuhan yang baik untuk
perkembangan anak. Dengan
komunikasi  yang  baik  antara  orang tua dan anak dapat terjalin hubungan  yang  harmonis  antara orang tua dan anak.
3.  Bagi Institusi Pendidikan
Diharapkan kepada Institusi
Pendidikan supaya dapat lebih memfasilitasi  lagi  literatur  guna meningkatkan dan mendukung pengembangan ilmu pengetahuan.
4.  Bagi Penelitian Selanjutnya
Diharapkan  penelitian  ini  dapat dijadikan data dasar penelitian mengenai pola asuh orang tua pada perkembangan anak retardasi mental,  hendaknya  penelitian  lebih diperluas dengan menggunakan desain  penelitian  yang  berbeda  dan sampel penelitian yang lebih banyak agar  dapat  memperoleh  hasil  yang
lebih baik pada penelitian
selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Shochib,  Mohammad.  2000.” Pola
Asuh  Orang  Tua  Dalam  Membantu Disip lin diri.” Jakarta : Rieneka Cipta.
2.  Severe,  Bambang  dan  Nurani  yuliani Sujiono.  2005.  “ Mencerdaskan  Anak Usia  Dini .”  Jakarta:  Elex  Media
Komputindo Kelompok Gramedia.
3. Soetjiningsih. 2002. “Tumbuh Kembang Anak.” Jakarta: EGC.
4.  Turmudji  dan  Sujiono,  Sal.  2003. “ Bagaimana Bersikap pada Anak agar Anak  Prasekolah  Anda  Bersikap Baik”. Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
5. Salmiah, Siti. 2010. “Retardasi Mental.”
http//
repository.usu.ac.id/bitstream/
123456789/1182/1/10E00506.pdf.
6. Muazar. 2009. “Bimbingan Bagi Orang
Tua  Dalam  Penerapan  Pola  Asuh Untuk Meningkatkan Kematangan
Sosial Anak.”
7. Rifai, Melly Sri Sulastri. 1993. “ Tugas- tugas  Perkembangan  dalam  Rangka Bimbingan  Perawatan Anak . ” Jakarta:
Rineka Cipta.
8. Mansur, Herawati. 2009. “Psikologi Ibu Dan Anak Untuk Kebidanan.” Jakarta:
Salemba Medika.
9.  Godam.  2008. “Jenis  Atau  Macam Tipe Pola Asuh OrangTua Pada Anak
Dan  Cara  Mendidik/Mengasuh  Anak Yang  Baik .” http://organisasi.org/jenis- macam-tipe-pola-asuh-orangtua- pada-anak-cara-mendidik-mengasuh- anak-yang-baik.
10.Sahawaitun,  Ririni.  2010. “Pengaruh kelompok  Swabantu  (Self  Help Group)  terhadap  tingkat  stres  orang tua dengan anak retardasi  mental  di Sekolah Luar Biasa Negeri 3 Yogyakarta.” 11. Al-Istanbuli, Mahmud Mahdi. 2002 .“ Mendidik Anak Nakal” .
Bandung
12.Turmudji  dan  Sujiono,  Sal.  2003.
“ Bagaimana Bersikap pada Anak agar Anak  Prasekolah  Anda  Bersikap Baik”. Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
13. Baumrind, D. 1991. “The Influence Of
Parenting Style On Adolescent
Competence  And  Substance  Use.”
New York: Journal of Early Adolescence.
14.  Shochi b,  Mohammad.  2000.” Pola Asuh  Orang  Tua  Dalam  Membantu Disiplin diri.” Jakarta : Rieneka Cipta. 15. Nuraeni. 2006. “Pengaruh Pola Asuh Orang  Tua  Terhadap  Pembentukan Kepribadian  Anak  Taman  Kanak- Kanak.”
16.  Nursalam,  dkk.  2008. “Asuhan Keperawatan  Bayi  Dan  Anak  (Untuk Perawat  Dan  Bidan).” Jakarta: Salemba Medika.