JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Peningkatan  Hasil  Belajar  Lompat  Jauh  Pada  Masa  Covid–19  Dengan  Cooperative Learning
Eden Ginting 1 , Liliana Puspa Sari 2 1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Alumunium Raya No. 77 Tanjung Mulia, 20241, Indonesia Email: edenginting@gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana peningkatan hasil belajar lompat jauh pada  masa  covid-19  dengan  gaya  mengajar cooperative  learning pada  siswa  kelas  V  SDN 101739 Sei Mencirim Tahun Ajaran 2020/2021. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 101739 Sei Mencirim. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas V SDN 101739 Sei Mencirim Tahun Ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 30 siswa. Metode dalam penelitian ini adalah metode PTK dengan teknik tes dan pengukuran menggunakan lembaran  portofolio.  Analisis  data  dilakukan  dengan  reduksi  data  dilakukan  dengan  cara menyeleksi,  menyederhanakan  dan  mentranformasikan  data  yang  telah  disajikan  dalam transkip catatan lapangan. Kegiatan reduksi data ini bertujuan untuk melihat kesalahan dan kekurangan siswa dalam pelaksanaan tes, diperoleh 7 siswa (23%) yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, 23 siswa (77%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 66,30. Kemudian dilakukan pembelajaran siklus I dengan menerapkan cooperative learning dalam pembelajaran lompat jauh siswa pada materi berdasarkan perbaikan dari siklus I diperoleh sudah 26 siswa 87%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, 4 siswa  (13  %)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  dengan  nilai  rata-rata  73,43. Dalam hal ini dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar per siklus yaitu sebesar 18,2 dan peningkatan klasikalnya sebesar 27,7%. Berdasarkan hasil analisis data dapat  dikatakan  bahwa  melalui  Pembelajaran  dengan  menerapkan  gaya  mengajar cooperative  learning  dalam  pembelajaran  pada  Siswa  kelas  V  101739  Sei  Mencirim meningkat.  Dalam  artian  pembelajaran  dengan  gaya  mengajar  cooperative  learningl mempengaruhi hasil belajar lompat jauh gaya siswa.

## Kata Kunci: Teknik dasar lompat jauh dan metode cooperative learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan  bagian  integral  dari pendidikan secara keseluruhan (Nova et al., 2020), bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir  kritis,  keterampilan  sosial, penalaran,  stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola  hidup  sehat  dan  pengenalan lingkungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani  (Nova  et  al.,  2021).  Olahraga  dan  kesehatan sangat  berperan  penting  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  (Lubis  &  Nugroho, 2020). Salah satu aktifitas fisik dalam program pendidikan jasmani yang telah cukup dikenal adalah kegiatan atletik. Salah satu bagian dalam olahraga atletik yang diajarkan di sekolah
adalah lompat jauh (Lubis et al., 2021). Lompat jauh merupakan salah satu nomor atletik yang  bertujuan  melompat  sejauh-jauhnya  dengan  memindahkan  seluruh  tubuh  dari  titik tertentu ke titik lainnya dengan cara berlari secepat-cepatnya, kemudian menolak, melayang di udara, dan mendarat (Lubis et al., 2020). Seseorang yang akan melakukan lompatan, akan berlari sepanjang awalan dan melompat sejauh mungkin dengan memijak balok tumpuan kebahagian  yang  diisi  pasir  atau  tanah  (Setiawan  &  Soraya,  2020).  Jarak  minimum  dari papan ke tanda yang dibuat oleh atlit pada pasir diukur (Singarimbun & Usman, 2020). Jika seseorang  itu  melakukan  lompatannya  dengan  kaki  yang  menjadi  awal  tolakan  melewati papan tumpuan, maka lompatan dianggap bata (Kurniawan et al., 2020)l. Untuk itu, siswa perlu memahami dengan baik hakikat lompat jauh (Lubis, 2019).
Dengan  melaksanakan  proses  pembelajaran  lompat  jauh  melalui  cooperative learning,  diharapkan  akan  dapat  memberikan  suatu  pembaharuan  dalam  proses pembelajaran  (Aksaruddin  et  al.,  2020)  serta  memungkinkan  siswa  untuk  menjadi  lebih mudah, lebih cepat, lebih bermakna, lebih efektif, dan menyenangkan dalam mempelajari materi lompat jauh yang diberikan guru (Winata et al., 2021). Salah satu masalah yang sering terjadi dalam proses pembelajaran atletik terutama pada nomor lompat jauh adalah masih rendahnya hasil belajar lompat jauh siswa (Helmi & Saragih, 2019). Berdasarkan data hasil observasi  di  SDN  101739  Sei  Mencirim,  Deli  Serdang  (Aditya  et  al.,  2020).  Hasil  belajar lompat jauh siswa, ternyata masih banyak siswa yang kemampuannya masih sangat rendah (Keliat  et  al.,  2019).  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  pengamatan  peneliti  dalam  proses pembelajaran lompat jauh pada siswa/siswi kelas V SDN 101739 Sei Mencirim pada Maret 2020, ternyata masih banyak siswa yang kurang mengerti dan salah dalam melakukan teknik lompat jauh tersebut (Sari et al., 2021). Dari 30 siswa kelas V ternyata sebagian besar siswa 15 orang siswa memiliki nilai dibawah nilai KKM (75).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  lapangan  SDN  101739  Sei  Mencirim,  Deli  Serdang. Penelitian  ini  direncanakan  pada  bulan  april  dan  dilakukan  selama  2  kali  pertemuan  (2 siklus) sesuai dengan jumlah pertemuan yang terdapat dalam kurikulum SD. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 101739 Sei Mencirim Tahun Ajaran 2019/2020 yang berjumlah 30 orang dan terdiri dari 17 orang siswa putra dan 13 orang siswa  putri.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  observasi pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  mengamati  proses  pembelajaran  lompat  jauh,  dan lembar  portofolio  penilaian  hasil  belajar  lompat  jauh  yang  bertujuan  untuk  mengetahui kemampuan siswa dalam melakukan lompat jauh

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Pelaksanaan penelitian dilakukan berdasarkan kondisi yang terjadi pada siswa Kelas V SDN 101739 Sei Mencirim, Deli Serdang T.P. 20129/2020 melalui teknik perolehan data secara  virtual  dengan  menyampaikan  salam  pembuka  pembelajaran  dan  pemberian  tes kognitif melalui file yang dikirim melalui Whatsapp Group. Berikut data pre test (tes awal) yang diperoleh:
No Hasil Tes Keterangan  Jumlah Siswa Persentase 1 Skor < 72 Tidak Tuntas 23 77,6% 2 Skor ≥ 72 Tuntas 7 23,3%
Hasil tes awal materi di atas dapat disimpulkan siswa berjumlah 30 orang memiliki 77,6% (23 orang) belum tuntas pada hasil belajar dan siswa yang tuntas 23,3% (7 Orang) sehingga dapat disimpulkan hasil belajar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), yaitu 775
No Hasil Tes Keterangan  Jumlah Siswa Persentase 1 Skor < 72 Tidak Tuntas 4 13,3% 2 Skor ≥ 72 Tuntas 26 83,8%
Hasil  belajar  pada  siklus  I  siswa  mengalami  peningkatan  hasil  belajar  dengan  jumlah  26 orang siswa (83,8%) atau 25 siswa mengalami pencapaian hasil belajar. Pelaksanaan siklus I memiliki pengaruh terhadap peningkatan hasil dari pembelajaran dengan menggunakan metode Cooperative Learning dalam melaksanakan peningkatan hasil belajar lompat jauh

## Pembahasan
Penelitian  dilaksanakan  melalui  virtual  atau  dalam  jaringan  (daring)  sehingga perkembangan mengenai pembelajaran seutuhnya tidak dapat dilakukan oleh pengamatan secara  langsung terkait  perubahan-perubahan  yang  terjadi  pada  saat  pembelajaran. Pada pertemuan materi aktivitas fisik kelas V SDN 101739 Sei Mencirim, peneliti mendapatkan rata-rata nilai 60 melalui penilaian kognitif. Waktu pembelajaran terbatas atau tidak sesuai dengan waktu yang ditetapkan yaitu waktu sebelum Covid-19, yaitu 40 menit/jam, dan pada masa  Covid-19  disesuaikan  dengan  kemampuan  siswa  yaitu  10-40  menit  per  satu  kali pertemuan. Berdasarkan waktu pelaksaan pembelajaran tersebut maka disimpulan bahwa pencapaian kompetensi siswa akan sulit diperoleh dan diperlukan pertemuan lebih lanjut yang  lebih  intensif.  Pencapaian  hasil  belajar  siswa  selanjutnya  diterapkan  yakni  dihari kedua,  hal  ini  dikarenakan  waktu  pembelajaran  pada  satu  materi  tidak  dapat  diterapkan dalam  jangka  waktu  yang  lama  mengigat  sekolah  memberikan  batasan  pertemuan, sedangkan materi yang telah ditetapkan dalam satu semeter harus dicapai sesuai kalender akademik masa Covid-19.
Hasil penilaian kedua diperoleh data nilai rata-rata 82,4% dan berdasarkan situasi Covid-19  maka  seluruh  siswa  dituntaskan  dalam  pencapaiannya,  dan  dilanjutkan  pada materi  lain.  Hasil  penilaian  tersebut  kemudian  disimpulkan  bahwa dengan  menggunakan metode  Cooperative  Learning  dapat  memberikan  peningkatan  pada  hasil  belajar  hasil belajar  materi  Lompat  Jauh.  Pencapaian  yang  terjadi  hanya  pada  siklus  I  diperoleh  hasil analisis bahwa: 1) Siswa yang mengerjakan soal kognitif dilaksanakan secara langsung atau dapat  melihat  referensi,  2)  Siswa  tidak  terawasi  dalam  mengerjakannya,  3)  Kondisi
pengerjaan memiliki ketenangan dalam rumah masing-masing atau   tanpa  desakan  dari guru.

## KESIMPULAN
Simpulan  hasil  penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang dilakukan pada siswa kelas V SDN 101739 Sei Mencirim, Deli Serdang T.P. 20129/2020 pada masa  Covid-19.  Terjadi  peningkatan  pada  hasil  belajar  lompat  jauh  melalui  Metode Cooperative  Learning.  Peningkatan  terjadi  dengan  menggunakan  satu  siklus  diantaranya siklus memiliki persentase kelulusan klasikal siswa melampaui KKM adalah 75 dengan rata- rata nilai 82,4%. Keberhasilan pembelajaran ditinjau dari perbandingan standar kelulusan klasikal pembelajaran yang telah ditentukan sekolah dengan pencapaian pembelajaran yang dilakukan melalui pengukuran hasil belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, R., Helmi, B., & Usman, K. (2020). Implementation of Problem Based Learning Models with  Scientific  Approaches  in  Efforts  to  Improve  Learning  Results  in  Chestpass Basketball Game for Class X High School Students 5 Tanjung Balai 2014–2015 Academic. 1st Unimed International Conference on Sport Science (UnICoSS 2019) , 129–131. Aksaruddin,  Sari,  L.  P.,  &  Aditya,  R.  (2020).  Improving  Learning  Outcomes  for  Volleyball Passing  Through  the  Application  of  the  Demonstration  Method. Jurnal  Mahasiswa Pendidikan Olahraga , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jumper.v1i1.121 Helmi, B., & Saragih, J. A. (2019). Efforts to  Improve Learning Outcomes Meroda In Floor Exercise Learning Through Teaching Style Command On High School Student Class XI GKPS  1  Simalungun  Pematang  Raya  Academic  Year  2015/2016:  Efforts  to  Improve Learning Outcomes Meroda In Floor Exercise Le. Journal of Midwifery and Nursing , 2 (1), 177–179.
Keliat,  P.,  Lubis,  A.  E.,  &  Helmi,  B.  (2019).  PROFIL  TINGKAT  KEBUGARAN  JASMANI  DAN KECUKUPAN  GIZI. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna  Medan , 7 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i2.12
Kurniawan, M. D., Aditya, R., & Nugroho, A. (2020). Efforts To Improve Learning Outcomes In The Game Of Passing Football Through Teaching Command Style. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jumper.v1i1.122 Lubis, A. E. (2019). Improved Learning Outcomes Shooting Football Media Audio Visual On Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari  Terrain:  Improved  Learning  Outcomes Shooting  Football  Media  Audio  Visual  On  Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari Terrain. Journal of Midwifery and Nursing , 2 (1), 201–204.
Lubis,  A.  E.,  Fahmi,  M.,  Mawardinur,  M.,  Azandi,  F.,  &  Nugroho,  A.  (2021).  Sosialisasi Permainan Tradisional Untuk Siswa SD di SDN 104202 Bandar Setia. Jubaedah: Jurnal Pengabdian Dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education) , 1 (2), 165–171.
Lubis, A. E., & Nugroho, A. (2020). First Aid Training Model for Physical Education Teachers.
TEGAR: Journal of Teaching Physical Education in Elementary School , 4 (2), 73–80. Lubis, A. E., Nugroho, A., Almunawar, A., & Syaleh, M. (2020). SURVEI JENIS GANGGUAN DAN KECELAKAAN  FISIK  PADA  PEMBELAJARAN  PENJASKES  DI  SEKOLAH. PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN , 3 (1), 670–675.
Nova,  A.,  Desy,  R.,  Rangkuti,  Y.  afriandy,  Helmi,  B.,  &  Syaleh,  M.  (2020).  SOSIALISASI PENERIMAAN  MAHASISWA  BARU  JALUR  SNMPTN,  SBMPTN,  SMMPTN  DAN  SISTEM PORTOFOLIO  KETERAMPILAN  OLAHRAGA  DAN  SENI  TINGKAT  SMA/SEDERAJAT  DI KECAMATAN  SERUWAY  KAB.  ACEH  TAMIANG. Jurnal  Bina  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1 (1 SE-Articles).
https://stokbinaguna.ac.id/jurnal/index.php/JPKM/article/view/528
Nova,  A.,  M,  R.  D.,  Ramazan,  Kurniawan,  R.,  &  Helmi,  B.  (2021).  PELATIHAN  PENCARIAN REFERENSI  ONLINE  DENGAN  SITASI  MENGGUNAKAN  APLIKASI  MENDELEY  DI PROGRAM  STUDI  PENDIDIKAN  OLAHRAGA  FKIP  UNSAM. Jurnal  Bina  Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1 SE-Articles).
http://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM/article/view/529
Sari,  I.  E.  P.,  Lubis,  A.  E.,  Helmi,  B.,  &  Aditya,  R.  (2021).  Development  of  a  Start  Basic Engineering Manual (Bunch Start, Medium Start, Long Start) for Athletic Court Students. ACPES JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION, SPORT AND HEALTH , 1 (1), 31–40.
Setiawan, D., & Soraya, I. M. (2020). HUBUNGAN KESEHATAN MENTAL, MINAT BELAJAR, DAN KOMPETENSI MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR OLAHRAGA SENAM. Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.292
Singarimbun, M. I. R., & Usman, K. (2020). HASIL BELAJAR PADA MASA PANDEMI MELALUI MODEL  STUDENT  FACILITATOR  AND  EXPLAINING. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan Indonesia , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.299 Winata, D. C., Abadi, A. N., Azandi, F., Fahmi, M., & Harahap, B. J. (2021). Optimization of the Application of Inclusive Teaching Style in Improving Learning Outcomes Forehand Push Table  Tennis  Game  in  Class  XI  IPA  1  Private  Senior  Highschool  PAB  Saentis. ACPES Journal of Physical Education, Sport, and Health (AJPESH) , 1 (2), 145–152.