## Dampak Literasi Keuangan terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa (Studi Kasus di Universitas Hkbp Nommensen Pematang Siantar)
Binsar Tison Gultom* 1 , Sahat Renol HS 2 , Lasma Siagian 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
e-mail: binsartisongultom@gmail.com* 1 , sahatrenold96@gmail.com 2 , siagianlasma95@gmail.com 3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  mengenai  literasi keuangan    dan  perilaku  pegelolaan  keuangan,  serta  pengaruh  literasi keuangan  terhadap  perilaku  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  di Universitas  HKBP  Nommensen  Pematang  Siantar  khususnya  Prodi Pendidikan Ekonomi. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi yang berjumlah 300 mahasiswa yang  kemudian  ditentukan  sampel  berjumlah  75  mahasiswa  dengan menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  1)  Kuesioner,  2) Observasi, 3) Studi Dokumentasi. Uji prasyarat dalam penelitian ini adalah uji  normalitas  data  dengan  menggunakan Kolmogrov-Smirnov  Test . Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis deskriptif dan regrsi linear sederhana. Hasil dari penelitian ini adalah literasi keuangan memiliki pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  keuangan mahasiwa  di  Universitas  HKBP  Nommensen  Pematang  Siantar khususnya  Prodi  Pendidikan  Ekonomi.  Selanjutnya  literasi  keuangan berkontribusi  sebesar  41,4%  terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa sedangkan 58,6% lagi dijelaskan oleh variabel lain diluar penelitian ini.
Kata kunci: Literasi Keuangan; Perilaku Keuangan

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  description  of  financial  literacy  and financial  management  behavior,  as  well  as  the  influence  of  financial literacy  on  financial  management  behavior  of  students  at  HKBP Nommensen Pematangsiantar University, especially Economic Education Study Program. The population in this study were all students majoring in economics education, totaling 300 students, which was then determined as a sample of 75 students using random sampling technique. The data collection methods used in this research are as follows: 1) Questionnaire, 2)  Observation,  3)  Documentation  Study.  The  prerequisite  test  in  this study is the normality test of the data using the Kolmogrov-Smirnov Test. The data analysis technique used is descriptive analysis and simple linear regression. The result of this study is that financial literacy has a positive and significant influence on the financial behavior of students at the HKBP Nommensen  University  Pematang  Siantar,  especially  the  Economics Education  Study  Program.  Furthermore,  financial  literacy  contributes 41.4%  to  the  financial  behavior  of  students  while  another  58.6%  is explained by other variables outside of this study
Keywords : Financial Literacy; Financial Behavior
Riwayat Artikel Tanggal diajukan:
11 Mei 2022
Tanggal diterima:
2 Juni 2022 Tanggal dipublikasikan: 28 Juni 2022 Pengutipan: Gultom  B.T,  HS
Renol S, & Siagian L. (2022). Dampak  Literasi Keuangan terhadap  Perilaku Keuangan Mahasiswa (Studi Kasus di Universitas  Hkbp Nommensen Pematang Siantar). Jurnal Pendidikan
Ekonomi Undiksha , 14 (1),
135-145 https://doi.org/10. 23887/jjpe.v14i1. 46896

## PENDAHULUAN
Perekonomian akan
selalu mengalami  perkembangan  baik  maju ataupun  mundur di  setiap  negara.  Namun beberapa  negara  maju  sudah  mengalami perkembangan ekonomi yang cukup pesat. Ini  mengakibatkan  negara-negara  lain berusaha mengembangkan perekonomiannya, khususnya negara berkembang.  Indonesia  sendiri  sebagai negara  berkembang  diharuskan  untuk memiliki kemampuan pengetahuan tentang keuangan (financial literacy) serta pengelolaannya dan menjadikannya sebagai life skill dalam menjalani kehidupan.
Menurut SNLK (2017), individu dikatakan sebagai well literate jika memiliki pengetahuan dan keyakinan tentang lembaga,  produk dan  layanan jasa keuangan, serta keterampilan dalam mengetahui  produk  dan  layanan  jasa keuangan, serta keterampilan dalam mengetahui  produk  dan  layanan  jasa keuangan  tersebut  (Sugiharti  &  Maula, 2019).  Ada  tiga  dimensi  dari  financial literacy  menurut  Carpena  et  al.,  (2011) antara lain: 1) keterampilan menghitung, 2) pemahaman tentang keuangan dasar, dan 3)  sikap  terhadap  keputusan  keuangan.
Seseorang  yang  memahami financial literacy akan  mampu  dalam  menyusun, mengelola  dan  mengambil  keputusan keuangan  serta  menentukan  tujuan  dari keuangannya.
Pemahaman tentang literasi keuangan  membuat  masyarakat  dapat menikmati  keuangannya  dengan  baik. Meskipun  sumber  keuangan  yang  dimiliki masyarakat terbatas, namun jika masyarakat  mampu  mengelola  literasi keuangan  dengan  benar,  masyarakat dapat mencapai tujuan hidup dan mengontrol keuangannya. Dapat disimpulkan  bahwa  literasi  keuangan merupakan perpaduan
antara pengetahuan,  keterampilan,  kesadaran, sikap  dan  perilaku  yang  diperlukan  oleh seseorang  dalam  membuat  keputusan keuangan  yang  sehat  untuk  mencapai kesejahteraan keuangannya (Bhabha & et
al,  2014;  OECD,  2016;  Afriani  &  Yanti, 2019).
Survei  yang  dilakukan  oleh  Otoritas Jasa  Keuangan  (Otoritas  Jasa  Keuangan, 2013)  menyebutkan  bahwa  tingkat  literasi keuagan masyakat Indonesia dibagi menjadi  4  bagian,  antara  lain:  1) well literate (21,84%);  2) Sufficient  Literate (75,69%); 3) Less Literate (2,06%); dan 4) Not  Literate (0,41%).  Indeks  literasi keuangan  masyarakat  Indonesia  hanya sekitar  21,8%  yang  termasuk  dalam kategori  well  literate.  Ini  menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia belum sepenuhnya  memiliki  pengetahuan  yang cukup tentang cara mengoptimalkan uang untuk kegiatan yang produktif, serta belum memahami  dengan  baik  produk  dan layanan  jasa  keuangan  yang  ditawarkan oleh  lembaga  keuangan  formal  sehingga lebih tertarik kepada tawaran investasi lain yang  dapat  merugikan  mereka.  Indeks literasi  keuangan  masyarakat  Indonesia tetap  mengalami  peningkatan  sebesar 29,7%  di  tahun  2016,  namun  apabila dibandingkan  dengan  negara  tetangga khususnya  dikawasan  ASEAN,  Indonesia masih  dikategorikan  rendah.  Terbukti  dari tingkat  literasi  keuangan  negara  Malaysia yang mencapai 81%, dan Thailand sebesar 78%,  serta  Singapura  sebesar  96%  dari jumlah penduduknya (Sholeh, 2019).
Tidak  disadari  tingkat  kebutuhan, konsumerisme,  dan  life  style  yang  tinggi membuat masyarakat menghabiskan banyak  uang  tanpa  adanya  perhitungan. Banyak  masyarakat  menunjukkan  gaya hidup yang konsumtif dimana tidak sesuai dengan  pendapatan  yang  mereka  terima serta  kurangnya  pengetahuan  tentang literasi  keuangan  yang  menyebabkan kegagalan  keuangan.  Menurut  lembaga riset  internasional  Kadance  tahun  2016 (Sulistiawati dalam Jazuli & Setiyani, 2021) terdapat 28% masyarakat Indonesia cenderung memiliki gaya hidup yang tidak sehat, ditunjukkan dengan jumlah pengeluaran  yang  lebih  besar  dari  jumlah pendapatan.  Masyarakat  tidak  berpikir panjang  untuk membelanjakan  uang  yang mereka miliki.
Pada  era  covid-19  saat  ini  dan perkembangan  teknologi  yang  semakin
pesat  membuat  banyaknya  beredar  toko online  dengan  sistem  belanja  online  serta diikuti  masifnya  iklan-iklan  media  massa yang  memungkinkan  masyarakat  untuk lebih konsumtif dan melakukan pembelian yang impulsif karena dengan memanfaatkan aplikasi dapat memudahkan masyarakat dalam bertransaksi.  Adanya  fenomena  tersebut membuat masyarakat membutuhkan kecerdasan keuangan untuk dapat menyikapi  tantangan  zaman  tersebut terutama dalam hal perilaku keuangan.
Perilaku  keuangan  yang  tepat  harus didukung oleh literasi keuangan yang baik dan  benar.  Literasi  Keuangan  memiliki hubungan  dengan  perilaku  keuangan (Margaretha & Pambudhi, 2015; Krishna & Al.,  2010;  Bhushan  &  Medury,  2013). Perilaku  keuangan  yang  tepat  yang didukung  dengan  pemahaman  literasi keuangan yang baik dan benar diharapkan dapat meningkatkan taraf kehidupan dengan  asumsi  berlaku  untuk  semua tingkat pendapatan. Artinya kesejahteraan keuangan akan tercapai dengan pengelolaan  yang  baik  berapapun  tinggi rendahnya pendapatan masyarakat.
Literasi  keuangan  sangat  penting bagi masyarakat salah satunya mahasiswa.  Masa  kuliah  adalah  saat pertama  bagi  sebagian  mahasiswa  dalam mengelola  keuangannya  tanpa  adanya pengawasan dari orang tua. Pada masa ini, mahasiswa  akan  dihadapkan  dengan kondisi  dimana  mereka  belum  memiliki pendapatan  sendiri,  adanya  juga  dari mereka  yang  bergantung  kepada  orang tua, serta sikap boros dari mereka sendiri. Oleh karena itu, mahasiswa harus mampu mengelola  keuangannya dengan  baik dan bertanggung jawab.
Mahasiswa  yang  memahami  literasi keuangan  dapat  terhindar  dari  masalah keuangan.  Ini  didukung  oleh  penelitian Chen  dan  Volpe  (Herawati,  2015)  yang menyatakan  bahwa  mahasiswa  yang memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang rendah  akan  lebih  banyak  mengambil keputusan  keuangan  yang  salah daripada mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  literasi keuangan yang tinggi. Karenanya pendidikan  berperan  dalam  pembentukan
literasi  keuangan.  Gutter,  et  al  (2008) menyatakan pendidikan keuangan memiliki pengaruh  positif  terhadap  pengetahuan, sikap dan perilaku keuangan.
Pembelajaran  di  perguruan  tinggi sangat  berperan  penting  dalam  proses pembentukan
literasi keuangan
mahasiswa. Pembelajaran yang efektif dan efisien akan membantu mahasiswa memiliki  kemampuan  dalam  memahami, menilai,  dan  bertindak  dalam  kepentingan keuangan mereka (Widayati, 2012).
Berbagai  metode  pembelajaran,  media, serta  sumber  belajar  yang  diterima mahasiswa akan membentuk
pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan mereka yang pada akhirnya dapat memberikan bekal untuk memiliki kemampuan mengelola keuangan,
sehingga  mereka  siap  menata  kehidupan di  masa  kini  dan  masa  depan  yang  lebih baik  (Lutfi  dan  Iramani  dalam  Herawati, 2015).
Namun, fakta di lapangan berdasarkan penelitian sebelumnya, ditemukan bahwa indeks literasi keuangan mahaiswa masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari penelitan yang dilakukan oleh  Chen  dan  Volpe  (Margaretha  & Pambudhi, 2015) mengenai literasi keuangan dengan responden 924 mahasiswa  dimana  ditemukan  bahwa tingkat  literasi  keuangan  berada  dalam kategoti rendah. Ini ditunjukkan dari hanya 53%  mahasiswa  yang  menjawab  benar. Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Nababan  &  Sadalia  (2013)menunjukkan dari  97  responden  mahasiswa,  terdapat 56,61% mahasiswa yang menjawab benar. Ini  tergolong  kepada  tingkat  literasi keuangan yang rendah.
Penelitian  yang  dilakukan  Widayati (2012) mengenai literasi keuangan dengan jumlah responden sebesar 220 mahasiswa.  Terdapat  bahwa  40,91% mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  literasi keuangan aspek kognitif, dan ini termasuk dalam  kategori  cukup.  Nidar  &  Bestari (2012) dalam penelitiannya juga mengenai literasi  keuangan  menjelaskan  dari  400 responden mahasiswa, hanya 260 responden  yang  dapat  digunakan.  Hasil penelitian  menjunkkan  bahwa  tingkat
literasi keuangan peribadi tegolong rendah, terlihat  dari  rata-rata  tingkat  literasi keuangan sebesar 42,1%.
Berdasarkan analisis situasi tersebut diatas, maka peneliti menilai perlu adanya penelitian bagi mahasiswa untuk mengetahui literasi keuangan dan dampaknya terhadap perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran mengenai  literasi  keuangan    dan  perilaku pegelolaan  keuangan,  serta  pengaruh literasi keuangan terhadap perilaku pengelolaan  keuangan  mahasiswa  di Universitas HKBP Nommensen Pematang
Siantar khususnya Prodi Pendidikan Ekonomi.
a.  Literasi Keuangan Literasi  keuangan  sangat  penting  bagi setiap  individu  agar  mereka  tidak  salah dalam membuat keputusan terkait
keuangan mereka nantinya. Literasi keuangan
merupakan
sebuah
pengetahuan  dan  kemampuan  mengenai keuangan untuk mengelola keuangan agar dapat  hidup  lebih  sejahtera  di  masa  yang akan  datang  (Chen  dan  Volpe  dalam Yushita, 2017; Lusardi & Mitchell, 2014).
Defenisi  lain  dari  literasi  keuangan menurut  Remund  (dalam  Pangestika  & Rusliati,  2019)  meliputi:  1)  pengetahuan konsep keuangan, 2) kemampuan mengkomunikasikan konsep keuangan, 3) bakat dalam mengelola keuangan individu, 4)  keahlian  dalam  mengambil  keputusan keuangan  yang  tepat,  serta  5)  keyakinan dalam  perencanaan  secara  efektif  untuk kebutuhan keuangan di masa mendatang.
Lebih lanjut Vitt, et al (dalam Houston, 2010)  menjelaskan  literasi  keuangan adalah kemampuan membaca, menganalisis,
mengelola, dan mengkomunikasikan tentang kondisi keuangan yang memengaruhi kesejahteraan seseorang.
Hal itu
mencakup  kemampuan  seseorang  untuk membuat pilihan keputusan pada pengelolaan keuangan, mendikusikan keuangan dan merencanakan masa depan dan  merespon  secara  kompeten  aktivitas kehidupan  yang  memengaruhi  keuangan sehari-hari.
Individu  yang  memiliki  pemahaman tentang  literasi  keuangan  akan  mampu mengalokasikan pendapatan dan keuangannya  dengan  baik  sehingga  akan menunjang kesejahteraan hidup yang lebih baik (Gahagho, et al, 2021) Ada beberapa faktor yang mempengaruhi literasi keuangan  baik  faktor  internal  maupun eksternal  setiap  individu.  Faktor  yang memengaruhi  literasi  keuangan  yaitu personal demografi, karakteristik sosial dan ekonomi, pengalaman keuangan, pendidikan keuangan, pendapatan, karakteristik  keluarga  atau  status  sosial, dan letak geografis (Nidar & Bestari, 2012). Sementara  Widayati  (2012)  menyebutkan faktor yang memengaruhi literasi keuangan adalah status ekonomi orang tua,
pendidikan
pengelolaan keuangan keluarga,  dan  pembelajaran  di  perguruan tinggi.
Terdapat  indikator  untuk  meneliti tingkat literasi keuagan seseorang. Menurut  Chen  dan  Volpe  (dalam  Yushita, 2017)  yang  termasuk  indikator  dalam literasi keuangan yaitu sebagai berikut:
1.  Pengetahuan umum tentang keuangan,  yakni  berkaitan  dengan mengatur pendapatan dan pengeluaran, serta memahami konsep dasar keuangan.
2.  Tabungan dan pinjaman, yakni berkaitan dengan tingkat pengembalian,  inflasi,  pertimbangan pajak, likuiditas, keamanan, dan pembatasan-pembatasan.
3.  Asuransi  yakni  berkaita  dengan  cara mengurangi resiko keuangan, dan
4.  Investasi yakni berkaitan dengan meletakkan  uang  ke  dalam  surat berharaga  termasuk  saham,  obligasi, dan  reksadana  atau  membeli  real estate.
Sementara dalam penelitian ini menggunakan  indikator  yang  digunakan oleh Australian and Investment Commission (dalam Sadalia & Butar-Butar, 2016)  antara  lain:  (1)  pengetahuan mahasiswa terhadap nilai barang dan skala prioritas dalam
hidupnya;
(2)
penganggaran, tabungan, dan pengelolaan keuangan;  (3)  pengelolaan  kredit;  (4) pentingnya  asuransi  dan  perlindungan
terhadap  resiko;  (5)  pemahaman  tentang investasi;  (6)  perencanaan  pensiun;  (7) penggunaan dari belanja dan membandingkan produk melalui saran dan informasi bimbingan serta dukungan tambahan;  dan  (8)  pengenalan  potesi konflik atas kegunaan produk (prioritas). a.  Perilaku Pengelolaan Keuangan
Perilaku keuangan
berhubungan dengan  tingkah  laku  yang  dilakukan  oleh seorang indivdu dalam mengelola keuangan  pribadinya.  Dikatakan  bahwa perilaku  keuangan  muncul  karena  akibat dari  besarnya  keinginan  individu  untuk memenuhi  kebutuhan  hidupnya  sesuai dengan tingkat pendapatan yang dimilikinya. Perilaku keuangan merupakan cara  setiap  individu  dalam  mengelola sumber  dana  yang  digunakan  untuk penggunaan  dana,  penentuan  sumber dana  serta  perencanaan  pensiun  (Gitman dalam Suryanto, 2017).
Hal  ini  sejalan  dengan  Nababan  &
Sadalia (2013) dalam Anis (2015) menjelaskan  perilaku  keuangan  terkait dengan bagaimana individu
memperlakukan,
mengelola, dan
menggunakan  sumber  daya  keuangan yang  tersedia.  Individu  yang  memiliki perilaku  keuangan  yang  bertanggung jawab cenderung efektif dalam menggunakan  uang  seperti  membuat anggaran, menghemat uang dan mengontrol pengeluaran, berinvestasi, dan membayar kewajibannya tepat waktu.
Ada 3 (tiga) aspek yang memengaruhi  perilaku  keuangan,  antara lain:  1)  Aspek  psikologi  berkaitan  dengan tingkah  laku  manusia  secara  individu maupun  dengan  lingkungannya,  2)  Aspek sosiologi berkaitan dengan kehidupan dan perilaku  khususnya  dalam  sistem  sosial yang  memengaruhi  individu,  maupun sebaliknya,  serta  3)  Aspek  keuangan berkaitan  pengambilan  keputusan  dalam pengelolaan keuangan yang akan berpengaruh  pada  kehidupan  individu maupun organisasi (Ricciardi & S., 2000).
Nababan & Sadalia (2013)
menjelaskan  indikator  perilaku  keuangan yaitu sebagai berikut: a) Membayar tagihan tepat  waktu,  b)  Membuat  anggaran pegeluaran  dan  belanja,  c)  Mencatat
pengeluaran,  d)  Menyediakan  dana  untuk pengeluaran  tidak  terduga,  e)  Menabung secara rutin, dan f) Membandingkan harga produk  antar  toko  sebelum  memutuskan untuk membeli. Namun dalam penelitian ini menggunakan  indikator  yang  digunakan oleh Lim dan Teo dan kemudian dijelaskan oleh Handi dan Mahastanti (dalam Sadalia
& Butar-Butar, 2016) antara lain:
1. Obsession , dimana beranggapan bahwa  uang  adalah  tujuan  utama dalam hidup sehingga melakuka apapun demi mendapatkan uang yang diinginkan.
2. Power ,  dimana  uang  menjadi  sumber kekuatan  untuk  dapat  membantu  atau memengaruhi individu lain.
3. Budget , dimana lebih menyukai menyimpan uang daripada
membelanjakannya.
4. Achievement ,  dimana  uang  menjadi simbol  kesuksesan  dan  menganggap gaji yang diperoleh berdasarkan kemampuan yang dimiliki.
5. Evaluation ,  dimana  uang  sebagai  alat standar  untuk  membandingkan  dan mengevaluasi sesuatu.
6. Anxiety ,  dimana  individu  akan  merasa khawatir  dan  cemas  ketika  ditanya mengenai keuangan mereka sendiri.
7. Retention ,  dimana  individu  akan  sulit mengambil
keputusan untuk menyimpan  atau  mengeluarkan  uang yang dimiliki.
8. Non  Generous ,  dimana  individu  tidak senang  untuk  berbagi  atau  memberi bantuan kepada orang lain

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian asosiatif  dengan  pendekatan  kuantitatif. (Sugiyono,  2017)  menjelaskan  bahwa penelitian  asosiatif  adalah  penelitian  yang bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh ataupun  juga  hubungan  antara  dua variabel atau lebih. Penelitian ini mengambil lokasi penelitian pada Universitas  HKBP  Nommensen  yang beralamat  di  Jalan  Sangnawaluh  No.4, Siopat  Suhu,  Kec.  Siantar  Tim.,  Kota Pematang Siantar, Sumatera Utara.
Variabel  pada  penelitian  ini  adalah literasi  keuangan  sebagai  variabel  bebas.
Literasi  keuangan  dalam  penelitian  ini adalah sekumpulan pemahaman mahasiswa Universitas HKBP Nommensen mengenai keuangan yang diukur menggunakan  skala  likert.  Indikator  dari literasi  keuangan  dalam  penelitian  ini adalah 1) Pengetahuan mahasiswa terhadap  nilai  barang  dan  skala  prioritas dalam hidupnya; 2) Penganggaran, tabungan,  dan  pengelolaan  keuangan;  3)
Pengelolaan kredit; 4) Pentingnya asuransi dan  perlindunga  terhadap  resiko;  5) Pemahaman tentang investasi; 6) Perencanaan pensiun; 7) Penggunaan dari belanja dan membandingkan produk melalui  saran  dan  informasi  bimbingan serta dukungan tambahan; dan 8) Mengenali  potensi  konflik  atas  kegunaan (prioritas). Variabel lainnya adalah perilaku keuangan sebagai variabel terikat. Perilaku keuangan dalam penelitian ini adalah sikap mahasiswa dalam mengelola keuangannya yang  diukur  dengan  skala  likert.  Indikator dari perilaku keuangan dalam penelitian ini antara  lain:  1) Obsession ;  2) Power ;  3) Budget ; 4) Achievement ; 5) Evaluation ; 6) Anxiety ;  7) Retention ;  dan  8) Non Genereous .
Populasi  adalah  kelompok  elemen yang  lengkap  dapat  berupa  orang,  objek, transaksi atau kejadian dimana kita tertarik untuk  mempelajari  atau  menjadi  objek penelitian (Kuncoro, 2014). Adapun populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Ekonomi  Universitas  HKBP  Nommensen Pematang  Siantar  yang  berjumlah  300 mahasiswa. Untuk sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 75 mahasiswa  yang  diambil  menggunakan random  sampling.  Penentuan  ukuran sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus Slovin (Sugiyono, 2017).
Adapun  jenis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  antara  lain:  1)  Data primer  adalah  data  yang  diperoleh  dari responden secara langsung dilokasi penelitian  melalui  angket  atau  kuesioner mengenai  variabel  yang  diteliti;  2)  Data sekunder  adalah  data  yang  berisikan informasi  dan  teori  yang  digunakan  untuk mendukung  penelitian,  baik  dari  literatur, buku  serta  internet.  Metode  pengumpulan
data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  sebagai  berikut:  1)  Kuesioner,  2) Observasi,  3)  Studi  Dokumentasi.  Uji prasyarat  dalam  penelitian  ini  adalah  uji normalitas  data  dengan  menggunakan Kolmogrov-Smirnov  Test.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  berupa  analisis deskriptif dan regrsi linear sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  merupakan  hasil  penelitian dan pembahasan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
a.  Statistik Deskriptif
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui hasil  statistik  variabel  literasi  keuangan, dapat dilihat bahwa penelitian ini didominasi oleh responden yang memberikan  jawaban  setuju  dari  seluruh pernyataan  tentang  literasi  keuangan.  Ini dapat  dilihat  dari  nilai  mean  dari  seluruh jawaban  pernyataan  yang  menunjukkan nilai  4,13  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  banyak  responden  yang memahami literasi keuangan dengan baik. Rata-rata tertinggi nilai mean sebesar 4,25 pada indikator pemahaman tentang investasi dengan item pernyataan investasi merupakan  penanaman  modal  untuk jangka panjang dengan harapan mendapatkan  keuntungan  di  masa  yang akan datang. Sementara rata-rata terendah nilai  mean  sebesar  3,99  pada  indikator pengelolaan kredit dengan item pernyataan mengambil  kredit  yang  sesuai  dengan kebutuhan  dan  kemampuan  finansial adalah hal yang tepat.
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui hasil  statistik  variabel  perilaku  keuangan, dapat dilihat bahwa penelitian ini didominasi oleh responden yang memberikan  jawaban  setuju  dari  seluruh pernyataan tentang perilaku keuangan. Ini dapat  dilihat  dari  nilai  mean  dari  seluruh jawaban  pernyataan  yang  menunjukkan nilai  4,16  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  banyak  responden  yang memahami  literasi  keuangan.  Rata-rata tertinggi  nilai  mean  sebesar  4,24  pada indikator achievement dengan item pernyataan saya selalu melakukan pencatatan keuangan,
terutama
pengeluaran,  untuk  mengetahui  berapa
banyak anggaran yang telah saya keluarkan.  Sementara  rata-rata  terendah nilai  mean  sebesar  4,07  pada  indikator power dengan item pernyataan saya selalu membayar seluruh tagihan yang saya miliki tepat waktu.
Pada analisis statistik parametrik, uji normalitas data menggunakan One Sample Kolmogorov-Smirnov Test dengan tingkat  kesalahan  sebesar  0,05.  Dasar pengambilan
keputusan pada uji
normalitas  data  adalah  apabila  nilai signifikansi  >  0,05  maka  data  yang diperoleh  berdistribusi  secara  normal  dan sebaliknya  apabila  nilai  signifikansi  yang diperoleh  <  0,05  maka  data  tidak terdistribusi  secara  normal.  Adapun  hasil uji normalitas data dapat dilihat pada tabel 1. di bawah ini:
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  data pada  tabel  1.  dapat  dilihat  bahwa  nilai Asymp. Sig. ( 2-tailed ) sebesar 0,200 > 0,05. Hal  ini  berarti  bahwa  seluruh  data  yang digunakan dalam  penelitian ini  berdistribusi secara normal dan layak digunakan sebagai model regresi linear.
Uji linearitas digunakan untuk mengetahui  apakah  data  yang  diperoleh memiliki  hubungan  yang  linear  atau  tidak. Hal  ini  digunakan  untuk  persyaratan  dalam analisis regresi linear sederhana. Hasil dari uji  linearitas  dapat  terlihat  pada  tabel  2. Berikut di bawah ini:
Tabel 2. Hasil Uji Linearitas ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Perilaku Keuangan * Literasi Keuangan Between Groups (Combined) 154.994 11 14.090 6.543 .000 Linearity 120.398 1 120.398 55.907 .000 Deviation from Linearity 34.596 10 3.460 1.606 .125 Within Groups 135.673 63 2.154 Total 290.667 74
Analisis data uji lineartitas dapat dilihat pada Anova  Table dari sig.  Deviation  from linearity sebesar  0,125  dengan  taraf kesalahan  0,05.  Hal  ini  berarti  nilai
signifikansi 0,125 > 0,05, dapat disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  linear antara  variabel  literasi  keuangan  dengan perilaku keuangan pada mahasiswa.

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandard ized Residual N 75 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 1.5168809 4 Most Extreme Differences Absolute .069 Positive .069 Negative -.057 Test Statistic .069 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Selanjutnya  pada  analisis  regresi linear  sederhana  yang  digunakan  untuk mengetahui  pengaruh  atau  tidaknya  antara variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat, dalam  hal  ini  pengaruh  literasi  keuangan
terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa. Adapun hasil regresi linear sederhana dalam penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  di bawah:
Tabel 3. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig. Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) 15.207 2.520 6.035 .000 Literasi Keuangan .547 .076 .644 7.185 .000
a. Dependent Variable: Perilaku Keuangan
Berdasarkan hasil regresi linear sederhana pada tabel 3., dibuat persamaan regresi linear sebagai berikut: Y = 15,207C + 0,547X.  Melalui  persamaan  regresi  linear tersebut,  dapat  diuraikan  bahwa  nilai konstanta  sebesar  15,207  yang  berarti apabila  literasi  keuangan  dianggap  tetap amaka  nilai  perilaku  keuangan  sebesar 15,207,  sementara  nilai  koefisien  regresi literasi keuangan sebesar 0,547 yang berarti apabila  literasi  keuangan  naik  sebesar  1 (satu) satuan maka perilaku keuangan akan naik sebesar 0,547 satuan.
Kemudian dalam penelitian ini dilakukan uji signifikansi parsial (uji-t) untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara variabel literasi keuangan terhadap variabel perilaku keuangan secara parsial.
Pengambilan  keputusan  apabila  nilai thitung > ttabel, maka hipotesis H0 diterima dengan  nilai  sig  <  0,05,  sebaliknya  apabila nilai  thitung  <  ttabel  maka  hipotesis  H1 diterima. Berdasarkan pada tabel 1. Terlihat bahwa  nilai  thitung  sebesar  7,185  >  ttabel 1,665 dengan taraf signifikansi sebesar 0,00 <  0,05.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  literasi keuangan  memiliki  pengaruh  yang  positif dan  signifikan  terhadap  perilaku  keuangan secara parsial.
Selanjutnya dilakukan uji koefisien determinasi  (R2)  dimana  untuk  mengukur sejauh  mana  kontribusi  variabel  bebas mampu  menjelaskan  variabel  terikatnya. Adapun  hasil  koefisien  determinasi  (R2) dapat dilihat pada tabel 4. di bawah ini:
Tabel 4. Hasil Uji Koefisien Determinasi (R 2 ) Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .644 a .414 .406 1.527 a. Predictors: (Constant), Literasi Keuangan b. Dependent Variable: Perilaku Keuangan Berdasarkan hasil koefisien
determinasi (R2), dapat dilihat bahwa nilai R Square sebesar 0,414. Hal ini menunjukkan
bahwa  literasi  keuangan  berkontribusi sebesar 41,4% terhadap perilaku keuangan sedangkan  58,6%  lagi  dijelaskan  oleh variabel lain diluar penelitian ini.
b.  Pengaruh  Literasi  Keuangan  terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa literasi keuangan memiliki pengaruh terhadap  perilaku  keuangan  mahasiswa, terlihat  dari    nilai  uji  parsial  (uji-t)  sebesar 7,185.  Hal  ini  berarti  semakin  tinggi  tingkat literasi keuangan mahasiswa, maka semakin  tinggi  pula  perilaku  keuangan mahasiswa dalam mengelola keuangannya. Ditambah  dari  hasil  koefisien  determinasi sebesar  0,414  yang  menunjukkan  bahwa literasi  keuangan  memiliki  pengaruh  atau kontribusi sebesar 41,4% terhadap perilaku keuangan mahasiswa.
Hal  ini  juga  menunjukkan  bahwa mahasiswa  yang  memiiki  literasi  keuangan yang baik, maka mereka akan lebih mengerti mengelola  keuangannya  dan  lebih  mampu dalam  mengendalikan  hasratnya  dalam membeli suatu
produk dengan
membandingkan  kebutuhan  atau  keinginan sehingga mereka dapat mengurangi pengeluaran dan menabung uangnya untuk mencapai kesejahteraan.
Hasil penelitian ini juga sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  beberapa peneliti  seperti Rohmanto & Susanti (2021) dengan judul “Pengaruh Literasi Keuangan, Lifestyle  Hedonis,  dan  Sikap  Keuangan Pribadi Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa”, kemudian Veriwati, dkk (2021) yang berjudul “Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap  Perilaku  Pengelolaan  Keuangan Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi”,  selanjutnya Afriani & Yanti (2019) dengan  judul  “The  Effect  of  Financial Literacy  on  Student  Financial  Behavior”, setelah  itu  Sholeh  (2019)  yang  berjudul “Pengaruh  Literasi  Keuangan  Terhadap Perilaku  Keuangan  Mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Pamulang”  yang  menyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara literasi keuangan terhadap perilaku keuangan  dimana  semakin  tinggi  tingkat pemahaman tentang literasi keuangan maka semakin  baik  pula  perilaku  pengelolaan keuangan mahasiswa atau semakin berhati- hati dalam mengelola keuangannya.
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Laily (2013) denga n judul “Pengaruh Literasi Keuangan  Terhadap  Mahasiswa  dalam
Mengelola  Keuangan”  juga  mendukung penelitian  ini  yang  menyebutkan  bahwa literasi keuangan memiliki pengaruh langsung terhadap  perilaku keuangan mahasiswa dimana semakin tinggi pengetahuan  dan  kemampuan  mahasiswa dalam  mengelola  keuangan  akan  semakin bijak dalam mengambil keputusan keuangan.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Andarsari  & Ningtyas (2019) yang berjudul “The Role of Financial  Literacy  on  Financial  Behavior” yang menyatakan literasi keuangan berpengaruh positif terhadap perilaku keuangan. Hal ini dapat terlihat dari semakin tinggi  pengetahuan  keuangan  seseorang maka  semakin  baik  dan  bijaksana  perilaku keuangannyadimana  pengetahuan  literasi keuangan  menjadi  dasar  pengambilan keputusan dalam kehidupan sehari-hari.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pembahasan  penelitian di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  beberapa hasil sebagai berikut:
1.  Gambaran  variabel  literasi  keuangan untuk  indikator  tertinggi  yakni  pada indikator  pemahaman  tentang  investasi dengan item pernyataan investasi merupakan  penanaman  modal  untuk jangka panjang dengan harapan mendapatkan keuntungan di masa yang akan datang. Sementara rata-rata terendah  pada  indikator  pengelolaan kredit dengan item pernyataan mengambil  kredit  yang  sesuai  dengan kebutuhan  dan  kemampuan  finansial adalah hal yang tepat.
2.  Gambaran  variabel  perilaku  keuangan untuk  indikator  tertinggi  yakni  pada indikator achievement dengan  item pernyataan  saya  selalu  melakukan pencatatan keuangan, terutama pengeluaran,  untuk  mengetahui  berapa banyak  anggaran  yang  telah  saya keluarkan. Sementara rata-rata terendah nilai  mean  sebesar  4,07  pada  indikator power dengan  item  pernyataan  saya selalu  membayar  seluruh  tagihan  yang saya miliki tepat waktu.
3.  Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan antara literasi keuangan
dengan  perilaku  keuangan  mahasiswa prodi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriani, S., & Yanti, R. T. (2019). The Effect of  Financial  Literacy  on  Student Financial Behavior. Journal of
Economics,  Business,  and  Accounting Research , 4 (4), 1227 –1236.
Anis,  D.  (2015).  Financial  Literacy  as  The
Foundation  for  Individual  Financial Behavior. Journal  of  Education  and Practice , 6 (13), 99 –105.
Bhabha,  J.  .,  &  et  al.  (2014).  Impact  of
Financial Behavior of Working Women in the Developing Countries. Research Journal  of  Finance  and  Accounting , 13 (5), 118 –122.
Bhushan, P., & Medury, Y. (2013). Financial
Literacy and Its Determinants.
International  Journal  of  Engineering, Business, and Enterprise Applications ,
4 (2), 155 –160.
Carpena, F., Cole, S., Shapiro, J., & Zia, B. (2011). Unpacking the Causal Chain of
Financial Literacy. Washington DC: The World
Bank. http://documents.worldbank.org/curate d/en/329301468322465624/Unpacking -the-causal chain-of-financial-literacy.
Gahagho,  Y.  D.,  &  et  al.  (2021).  Pengaruh
Literasi  Keuangan  Sikap  Keuangan
Dan  Sumber  Pendapatan  Terhadap Perilaku Pengelolaan Keuangan Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Dan Bisnis  Unsrat  Dengan  Niat  Sebagai Variabel  Intervening. Jurnal  Riset
Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis  Dan Akuntansi , 9 (1), 543 –555.
Gutter, & et al. (2008). Financial Management  Practices  of  College Student  from  States  with  varying Financial Education Mandates.
Herawati, N. T. (2015). Kontribusi Pembelajaran Di Perguruan Tinggi Dan Literasi  Keuangan  Terhadap  Perilaku Keuangan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan  Dan  Pengajaran , 48 (1 –3),
60 –70.
Houston,  S.  J.  (2010).  Measuring  Financial Literacy. The  Journal  of  Consumer Affairs , 44 (2), 296 –316.
Jazuli, A., & Setiyani, R. (2021). Anteseden
Financial Management Behavior: Financial Literacy Sebagai Intervening. Economic  Education  Analysis  Journal,
10 (1), 163 –176.
Krishna, A., & Al., E. (2010). Analisis Tingkat
Literasi Keuangan di Kalangan Mahasiswa  dan  Faktor-Faktor  yang Mempengaruhinya. Proceeding  of  the
4th International Conference on
Teacher Education;
Kuncoro,  M.  (2014). Metode  Riset  untuk Bisnis  dan  Ekonomi (Edisi  Keti). Jakarta: Erlangga.
Lusardi,  A.,  &  Mitchell,  O.  S.  (2014).  The Economic  Importance  of  Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature , 51 (1), 5 –44. Margaretha,  F.,  &  Pambudhi,  R.  A.  (2015).
Tingkat Literasi Keuangan Pada Mahasiswa  S-1  Fakultas  Ekonomi. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 17 (1), 76 –85.
Nababan,  D.,  &  Sadalia,  I.  (2013).  Analisis
Personal Financial Literacy Dan Financial Behavior Mahasiswa Strata I Fakultas Ekonomi Universitas Sumatera Utara. Jurnal Media Informasi Manajemen , 1 (1), 1 –15.
Nidar, S. R., & Bestari, S. (2012). Personal Financial  Literacy  Among  University Students  (Case  Study  at  Padjadjaran University Students, Bandung, Indonesia). World  Journal  of  Social
Sciences , 2 (4), 162 –171. OECD. (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science,
Reading,  Mathematic  and  Financial Literacy . Paris: OECD Publishing.
Otoritas  Jasa  Keuangan.  (2013). Edukasi dan Perlindungan Konsumen .
https://www.ojk.go.id/id/kanal/edukasi- dan-perlindungankonsumen/
Pages/Literasi-Keuangan.aspx.
Pangestika, T., & Rusliati, E. (2019). Literasi Dan Efikasi Keuangan Terhadap Minat Mahasiswa  Berinvestasi  Di  Pasar Modal. Jurnal Riset Bisnis Dan
Manajemen , 12 (1), 37 –42.
Ricciardi,  V.,  &  S.,  H.  (2000).  What  Is
Behavioral Finance?.
Business, Education  and  Technology  Journal .
https://www.researchgate.net/publicati
on/234163799 Rohmanto,  F.,  &  Susanti,  A.  (2021).
Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Lifestyle Hedonis, Dan Sikap Keuangan Pribadi Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa. Jurnal  Ekonomi,  Bisnis,
Dan Manajemen , 8 (1), 40 –48.
Sadalia,  I.,  &  Butar-Butar,  N.  A.  (2016).
Perilaku Keuangan:
Teori dan
Implementasi. Medan: Pustaka Bangsa
Press.
Sholeh,  B.  (2019).  Pengaruh  Literasi
Keuangan Terhadap Perilaku Keuangan  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang. Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Dan Bisnis , 4 (2), 57 –67. SNLK.  (2017). Strategi  Nasional  Literasi Keuangan (Revisit 2017) . Jakarta.
Sugiharti,  H.,  &  Maula,  K.  A.  (2019).
Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Pengelolaan Keuangan Mahasiswa. Journal of Accounting and
Finance , 4 (2), 804 –818.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung:CV Alfabet. Suryanto.  (2017).  Pola  Perilaku  Keuangan Mahasiswa DI Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmu Politik Dan Komunikasi , 7 (1), 11 – 20. Widayati,  I.  (2012).  Faktor-Faktor  Yang
Mempengaruhi Literasi Finansial Mahasiswafakultas Ekonomi Dan Bisnis  Universitas  Brawijaya. Jurnal Akuntansi  Dan  Pendidikan , 1 (1),  89 – 99.
Yushita,  A.  .  (2017).  Pentingnya  Literasi
Keuangan Bagi Pengelolaan Keuangan Pribadi. Jurnal Nominal , 6 (1), 11 –26.