ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010

## PERSEPSI DUKUNGAN UNIVERSITAS TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA MAHASISWA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Ryzki Tri Rahma Dewi 1 , Muhammad Sabandi 1
1 Program Studi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret e-mail: dewi.ryzki1410@student.uns.ac.id

## Abstrak
Peran  universitas  dalam  mendukung  kewirausahaan  mahasiswa  secara  efektif  dengan  memenuhi  kebutuhan mahasiswa merupakan topik yang mendapat perhatian penelitian yang terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh  persepsi  dukungan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha  melalui  Teori  Perilaku Terencana.  Penelitian  kuantitatif  yang  dilakukan  melalui  metode  survei  ini  melibatkan  345  mahasiswa Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini menggunakan nonprobability sampling sebagai teknik pengambilan data.  Pengumpulan  data  menggunakan  data  primer  yang  diperoleh  dari  responden.  Kemudian,  uji  validitas diukur menggunakan validitas konvergen dan validitas diskriminan. Analisis data menggunakan SmartPLS 3.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi dukungan universitas terbukti berpengaruh signifikan terhadap sikap kewirausahaan, norma subyektif, dan persepsi kontrol perilaku, yang pada gilirannya berdampak positif pula  terhadap  intensi  berwirausaha.  Seperti  yang  diharapkan,  semakin  tinggi need  for  achievement yang dimiliki  mahasiswa,  semakin  kuat  efek  positif  dari  dukungan  universitas  yang  dirasakan  terhadap  sikap terhadap kewirausahaan, norma subyektif, dan persepsi kontrol perilaku.
Kata Kunci: Persepsi dukungan universitas, intensi berwirausaha, need for achievement , theory planned of behavior, person-environment fit theory .

## PENDAHULUAN
Bertambahnya  jumlah  penduduk  di  suatu  negara  membawa  dampak  positif  dan  negatif  bagi pemerintah.  Dampak  positif dan  negatif pun  berbeda-beda  di  setiap  negara.  Per  Juli  2022,  Indonesia diklasifikasikan  sebagai  negara  berpenghasilan  menengah  ke  bawah (Bank  Dunia,  2022) dan mengalami pertambahan penduduk setiap tahunnya yang membawa dampak negatif yakni penurunan kuantitas  penduduk (Hidayati,  2020) .  Hal  ini  disebabkan  ketatnya  persaingan  di  pasar  tenaga  kerja dalam  memperebutkan suatu  pekerjaan. Jika  hal  ini  terus terjadi,  maka  muncul  masalah  baru  berupa semakin  sedikit  kesempatan  kerja (Hidayati,  2020) .  Kesempatan  kerja  terjadi  lantaran  jumlah  orang yang mencari pekerjaan dan perusahaan yang membuka lapangan pekerjaan tidak seimbang. Alfianti et al.  (2021) menyatakan  dibanding  menciptakaan  lapangan  kerja,  mayoritas  lulusan  perguruan  tinggi justru memilih menjadi pencari kerja. Hal ini diperkuat dengan data Direktorat Statistik Industri (2023) yang memperlihatkan bahwa persentase lulusan pendidikan tinggi yang menjadi pencari kerja sebesar 5,98%  tahun  2021  dan  4,80%  di  tahun  2022.  Sedangkan  lulusan  pendidikan  tinggi  yang  memilih sebagai pencipta pekerjaan hanya 0,97% untuk tamatan DI-DIII dan 2,65% untuk tamatan DIV/S1 ke atas pada tahun 2021 (Badan Pusat Statistik, 2022) .
Selain  menurunnya  kesempatan  kerja,  masalah  yang  tak  kalah  penting  adalah  jumlah wirausahawan/pengusaha. Hal tersebut penting karena kewirausahaan dinilai sebagai salah satu kunci dalam  pertumbuhan  dan  pembangunan  ekonomi  suatu  negara (Gelaidan  &  Abdullateef,  2017; Krichen & Chaabouni, 2022; Ogutu & Kihonge E, 2013). Menurut data dari Kementerian Koperasi dan UKM (2020) , hanya sekitar 3,49% penduduk Indonesia yang menjadi wirausahawan atau sekitar 9,5 juta orang dari 275.361.267 penduduk di Indonesia. Jumlah tersebut belum menyentuh target rasio kewirausahaan yang diharapkan pemerintah sebesar 3,75%. Tidak hanya itu, jumlah tersebut masih di bawah Singapura yang mencapai angka 8,76%, Thailand 4,26%, dan Malaysia sebesar 4,74% (Sutrisno, 2022) . Hal ini menandakan tingkat ketertarikan masyarakat Indonesia untuk berwirausaha masih relatif rendah jika dibandingkan dengan negara-negara ASEAN lainnya.
Kewirausahaan telah diakui berperan penting dalam mengentaskan kemiskinan dan mendorong pertumbuhan  dan  pembangunan  ekonomi (Al-Mamary  et  al.,  2020) .  Selanjutnya,  belakangan  ini kewirausahaan  menarik  banyak  perhatian  dari  perguruan  tinggi  dan  institusi  karena  perannya  dalam
mendukung masyarakat dan memungkinkan mereka untuk menciptakan ide, produk, dan layanan baru yang bertujuan untuk meningkatkan standar hidup yang lebih tinggi (Alshebami & Al Marri, 2022) . Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  sudah  ada  kesadaran  bahwa  perguruan  tinggi  dapat  dilihat  sebagai bagian  penting  dalam  mendorong  kewirausahaan  dengan  mengembangkan  dan  mendidik  para wirausahawan  baru,  serta  memasok  tenaga  kerja  dan  teknologi  ke  ekosistem  inovasi (Abreu  & Grinevich, 2013; Alfianti et al., 2021) .
Walaupun  perguruan  tinggi  telah  menerapkan  kurikulum  pengembangan  kewirausahaan  dan mata  kuliah  Kewirausahaan,  hanya  sedikit  mahasiswa  yang  pada  akhirnya  memilih  untuk  mengejar kewirausahaan  sebagai  jalur  karier  mereka (Kraaijenbrink  et  al.,  2010). Penelitian Setyanti  dan Finuliyah  (2022) menemukan  bahwa  pada  masa  pandemi  COVID-19  di  Indonesia,  mayoritas pengangguran terdidik lulusan S1 dan S2 sekitar 65,54%. Sementara itu, 29,66% merupakan lulusan D1-3  dan  sisanya  adalah  lulusan  D-4.  Sebagai  perguruan  tinggi  negeri  yang  meluluskan  ribuan mahasiswa setiap tahunnya, Universitas Sebelas Maret juga turut menyumbang angka pengangguran terdidik di Indonesia. Berdasarkan data tracer study mahasiswa Univesitas Sebelas Maret tahun pada tahun 2020, hanya 3% lulusan Universitas Sebelas Maret yang menganggur, sedangkan 11% menjadi wiraswasta. Namun setahun kemudian, persentase lulusan yang menganggur naik disertai penurunan pada lulusan yang menjadi wiraswasta sebesar 5%. Adanya kenaikan persentase pengangguran tersebut dapat  disebabkan  berbagai  macam  faktor.  Survei  Angkatan  Kerja  Nasional  (Sakernas)  2020 memberikan  penjelasan  terkait  pengangguran  terdidik  yang  kehilangan  pekerjaan  sementara  atau permanen, yakni dapat dikarenakan baik alasan asuransi mandiri, PSBB, dan ketakutan akan tertular COVID-19.  Adapun  alasan  perusahaan  seperti  sistem shift , job  suspensions /PHK,  dan  penurunan aktivitas ekonomi, sedangkan alasan pribadi ialah sakit, cuti, dan mogok kerja (Setyanti & Finuliyah, 2022) .
Universitas  diharapkan  mampu  menciptakan  wirausahawan  baru  dengan  menumbuhkan  dan meningkatkan  intensi  berwirausaha  mahasiswa  karena  mereka  berperan  penting  dalam  membawa perubahan  bagi  masa  depan  bangsa.  Dukungan  universitas  dianggap  dapat  meningkatkan  intensi berwirausaha dengan meluncurkan  program  pelatihan atau  mata  kuliah  yang  mencakup  topik  terkait kewirausahaan (Ali  &  Abou,  2020) . Anjum  et  al.  (2021) menemukan  bahwa  dukungan  universitas memiliki pengaruh positif terhadap kreativitas dan intensi berwirausaha mahasiswa. Penelitian tersebut juga  menyarankan  kepada  universitas  untuk  mengambil  peran  yang  beragam  dalam  memulai  dan mendukung lulusan baru dalam merintis usaha mereka sendiri.
Berdasarkan studi terdahulu, terdapat berbagai faktor yang memengaruhi intensi berwirausaha individu. Hasil studi Liu et al. (2022) menyatakan bahwa intensi berwirausaha dapat dipengaruhi oleh pendidikan kewirausahaan dan status ekonomi keluarga. Selain itu, need for achievement juga menjadi salah  satu  faktor  yang  dapat  membentuk  intensi  berwirausaha (Akhtar  et  al.,  2020;  Ermawati  et  al., 2017; Lam et al., 2017) . Dubey dan Sahu (2022) menemukan intensi berwirausaha secara signifikan dipengaruhi oleh demografi, sosial dan faktor lingkungan. Tidak hanya itu masih banyak faktor yang dapat  memengaruhi  intensi  berwirausaha  seperti  konteks  sosial,  kreativitas,  orientasi  pembelajaran, gaya kognitif, efikasi diri, sikap personal, dan norma subjektif (Bellò et al., 2018; Shah et al., 2020; Thi et al., 2022) . Dari beberapa hasil studi di atas ternyata belum ada yang menggunakan variabel persepsi dukungan universitas sebagai faktor yang memengaruhi intensi berwirausaha melalui theory of planned behavior serta need for achievement sebagai moderator. Hasil penelitian Alfianti et al. (2021) menemukan persepsi dukungan universitas berpengaruh positif  terhadap  intensi  berwirausaha  dan  persepsi  dukungan  universitas  secara  signifikan  dapat memoderasi  dampak  literasi  kewirausahaan  terhadap  intensi  berwirausaha.  Selain  itu, Saeed  et  al. (2015) menunjukkan  bahwa  persepsi  dukungan  universitas  berpengaruh  secara  tidak  langsung memengaruhi  intensi  berwirausaha  melalui  efikasi  diri  berwirausaha.  Demikian  pula  pada  hasil penelitian Liu et al. (2022) yang menemukan bahwa persepsi dukungan universitas secara signifikan memengaruhi intensi berwirausaha melalui norma subjektif dan efikasi diri berwirausaha, namun tidak signifikan melalui sikap kewirausahaan. Di lain sisi, hasil penelitian Feola et al. (2019) menunjukkan bahwa dukungan universitas dapat memengaruhi intensi berwirausaha melalui sikap kewirausahaan.
Berdasarkan uraian latar belakang  yang  telah  disebutkan  sebelumnya,  maka  perlu  dilakukan penelitian yang berkaitan dengan persepsi dukungan universitas terhadap intensi berwirausaha melalui kerangka  berpikir  dari  Teori  Perilaku  Terencana,  serta  bagaimana  dampak need  for  achievement terhadap  hubungan  antara  persepsi  dukungan  universitas  terhadap  sikap  kewirausahaan,  norma subjektif, dan persepsi  kontrol perilaku.  Secara  khusus,  tujuan  penelitian  ini  ialah  untuk  mengetahui pengaruh persepsi dukungan universitas terhadap sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan persepsi kontrol perilaku, kemudian mengetahui pengaruh sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan persepsi kontrol perilaku terhadap intensi berwirausaha, serta mengetahui apakah need for achievement dapat memoderasi  hubungan  antara  persepsi  dukungan  universitas  dengan  sikap  kewirausahaan,  norma subjektif dan persepsi kontrol perilaku.

## METODE
Penelitian  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  karena  data  penelitian  berupa  angka  serta dianalisis menggunakan statistik guna menjawab hipotesis. Selain itu, metode survei digunakan oleh peneliti untuk memperoleh dan megumpulkan data responden melalui google form .
Populasi  penelitian  sejumlah  30,182  yang  terdiri  atas  mahasiswa  S1  dan  Sekolah  Vokasi Universitas Sebelas Maret yang telah/sedang mengikuti program Kewirausahaan yang diselenggarakan oleh kampus. Adapun sampel yang digunakan sebanyak 345 mahasiswa yang sudah diperhitungankan menggunakan rumus Isaac & Michael.
Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  variabel  eksogen  yakni  persepsi  dukungan  universitas dengan  3  indikator  meliputi  1) perceived  educational  support ,  2) perceived  concept  development support ,  dan  3) perceived  business  development  support (Kraaijenbrink  et  al.,  2010).  Kemudian, variabel  endogen  sekaligus  variabel  intervening  yaitu  sikap  kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan persepsi kontrol perilaku. Indikator dari variabel sikap kewirausahaan meliputi 1) tertarik pada peluang usaha, 2) pandangan positif mengenai kegagalan usaha, serta 3) suka mengambil risiko bisnis (Da Cruz et  al.,  2015).  Kemudian,  indikator  norma  subjektif  meliputi  1)  keluarga,  2)  teman,  dan  3)  teman perkuliahan (Liñán & Chen, 2009). Lalu, indikator persepsi kontrol perilaku meliputi 1) control belief strength dan 2) power of control factor (Ajzen, 1991). Selain itu, pada penelitian ini terdapat variabel moderator yakni need for achievement dengan 3 indikator meliputi 1) menyukai tanggung jawab pribadi dalam  mengambil keputusan,  2) bersedia  mengambil  risiko  berdasarkan  kemampuan,  dan  3)  belajar dari segala keputusan yang telah dibuat (Indarti & Rostiani, 2008). Lalu, variabel endogen yang lainnya yaitu  intensi  berwirausaha  dengan  3  indikator  meliputi  1)  c hoice  intention ,  2) commitment  to entrepreneurship , dan 3) nascent entrepreneurship (Vamvaka et al., 2020). Peneliti juga menambahkan beberapa variabel kontrol pada model yaitu variabel jenis kelamin, jurusan eksakta/non eksakta, latar belakang  sekolah,  dan  pekerjaan  orang  tua.  Semua  indikator  pada  variabel  eksogen,  intervening, moderasi,  dan  engoden  menggunakan  skala  likert  5  poin,  sedangkan  untuk  variabel  kontrol menggunakan dummy variable .
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010

## Gambar 1. Model Penelitian
Sebelum  melakukan  uji  hipotesis  perlu  dilakukan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas  instrumen kuesioner. Peneliti melakukan 2 uji validitas, yang pertama uji validitas konvergen dengan melihat nilai loading factor di mana nilai loading factor dari semua item pertanyaan sudah > 0,5 (Chin, 1998). Uji validitas yang kedua yakni  uji diskriminan  dengan  melihat  nilai  Fornell-Larcker  Criterion.  Item  dari variabel  dikatakan  valid  apabila  nilai  akar  kuadrat  setiap  variabel  AVE  harus  lebih  besar  dari  nilai korelasinya dengan variabel lain (Hair et al., 2019). Kemudian untuk uji reliabilitas dilihat dari nilai cronbach’s  alpha dan composite  reliability. Suatu  variabel  dapat  dikatakan  reliabel  apabila  nilai composite reliability dan cronbach’s alpha ≥ 0.7 (Haryono, 2016). Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan regresi hierarki, sedangkan untuk pengujian goodness of git menggunakan nilai R 2 , Q 2 , dan NFI.
HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Uji Prasyarat
Uji prasyarat penelitian ini menggunakan uji multikolinearitas dengan melihat hasil nilai VIF  pada inner model. Pada model penelitian  dapat  terjadi  multikolinearitas jika  nilai VIF  lebih besar dari 5 (Hair et al., 2019). Berdasarkan tabel 1 terlihat bahwa hasil nilai VIF variabel persepsi dukungan universitas terhadap sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan persepsi kontrol perilaku masing-masing  adalah  1,347,  1,368,  dan  1,367.  Lalu,  nilai  VIF  sikap  kewirausahaan  terhadap intensi berwirausaha masing-masing sebesar 1,748, 1,973, dan 2,005. Kemudian, nilai VIF variabel need for achievement terhadap sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan persepsi kontrol perilaku masing-masing sebesar 1,205,  1,226,  dan  1,224.  Dengan  demikian,  dapat  dikatakan  model  tidak melanggar uji asumsi multikolinearitas sebab nilai VIF pada setiap model lebih kecil dari 5.
Tabel 1. Hasil Collinearity Statistic (VIF) Variabel Sikap kewirausahaan Norma subjektif Persepsi kontrol perilaku Intensi berwirausaha Persepsi dukungan universitas 1,347 1,368 1,367 Sikap kewirausahaan 1,748 Norma subjektif 1,973 Persepsi kontrol perilaku 2,005 Need for achievement 1,205 1,226 1,224

## 2. Uji Hipotesis
Tabel 2. Hasil regresi: Intensi kewirausahaan sebagai variabel endogen Intensi kewirausahaan Variabel Model 1 Model 2 Model 3 Model 4 Variabel control Jenis kelamin 0,161*** (3,223) 0,073* (1,784) 0,048 (1,319) 0,022 (0,715) Jurusan eksakta/non eksakta 0,072 (1,334) 0,017 (0,403) 0,025 (0,705) 0,018 (0,584) Latar belakang sekolah 0,109** (2,193) 0,029 (0,720) 0,033 (0,882) -0,001 (0,048)
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
Pekerjaan orang tua 0,233*** (4,714) 0,156*** (4,086) 0,102*** (3,116) 0,062** (2,092) Efek mediasi Sikap kewirausahaan 0,598*** (17,100) 0,347*** (7,587) 0,214*** (5,011) Norma subjektif 0,444*** (9,547) 0,242*** (4,913) Persepsi kontrol perilaku 0,456*** (7,265) Efek moderasi Need for achievement
Persepsi dukungan universitas * Need for achievement Goodness of fit N 345 345 345 345 R 2 0,117 0,446 0,568 0,670 Q 2 0,060 0,236 0,302 0,357 NFI 0,759 0,715 0,712 0,714
Keterangan: *** signifikan 1%; ** signifikan 5%; *signifikan 10%; angka dalam kurung adalah nilai t-statistik
Berdasarkan  tabel  2  model  2  memperlihatkan  besarnya  pengaruh  variabel  sikap kewirausahaan  terhadap  intensi  berwirausaha  adalah  moderat  (44,6%).  Lalu,  Q 2 pada  model  2 sebesar  0,236  artinya  model  memiliki  relevansi  prediktif  lantaran  nilai  Q 2 sudah  di  atas  nol. Sementara itu, nilai NFI pada model 2 sudah mendekati satu (0,715) artinya model dapat dikatakan baik.  Kemudian  pada  model  2  menunjukkan  bahwa  sikap  kewirausahaan  signifikan  terhadap intensi berwirausaha ( β = 0,214; p < 0,01). Selain itu, peneliti juga memasukkan beberapa variabel ke  dalam  model  dan  diperoleh  hasil  bahwa  orang  tua  mahasiswa  yang  berprofesi  sebagai pengusaha secara signifikan memengaruhi intensi berwirausaha ( β = 0,156; p < 0,01).
Lalu, pada model 3 besarnya pengaruh sikap kewirausahaan dan norma subjektif terhadap intensi berwirausaha adalah moderat (56,8%). Nilai Q 2 pada model 3 sebesar 0,236 yang mana nilai tersebut lebih dari nol. Sementara itu, jika dilihat dari nilai NFI, model memilik relevansi prediktif (0,712).  Kemudian,  pada  model  3  ditemukan  bahwa  norma  subjektif  signifikan  memengaruhi intensi berwirausaha ( β = 0,444; p < 0,01). Seperti model sebelumnya, pada model 3 ditemukan juga  bahwa  orang  tua  mahasiswa  yang  berprofesi  sebagai  pengusaha  secara  signifikan memengaruhi intensi berwirausaha ( β = 0,102; p < 0,01).
Kemudian, pada model 4 besarnya pengaruh sikap kewirausahaan, norma subjektif, dan persepsi kontrol perilaku adalah besar (67%). Selain itu, model memiliki relevansi prediktif sebab nilai Q 2 sebesar 0,357 atau di atas nol. Pada model 4 ditemukan bahwa persepsi kontrol perilaku signifikan terhadap intensi berwirausaha ( β = 0,456; p < 0,01). Peneliti juga memasukkan variabel kontrol pada model dan memperoleh temuan bahwa pekerjaan orang tua yang berprofesi sebagai pengusaha berpengaruh terhadap intensi berwirausaha ( β = 0,062; p < 0,05).
Tabel 3. Hasil regresi: Sikap kewirausahaan sebagai variabel endogen
Sikap kewirausahaan Model 5 Model 6 Model 7 Model 8 Variabel kontrol
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
Jenis kelamin 0,164*** (3,310) 0,095** (1,974) 0,041 (1,498) 0,044 (1,612) Jurusan eksakta/non eksakta 0,083 (1,397) 0,076 (1,556) 0,045 (1,472) 0,052* (1,714) Latar belakang sekolah 0,125*** (2,657) 0,079** (2,043) 0,050 (1,654) 0,043 (1,421) Pekerjaan orang tua 0,145** (2,537) 0,056 (1,044) 0,045 (1,654) 0,040 (1,158) Efek utama Persepsi dukungan universitas 0,401*** (7,961) 0,096** (2,108) 0,121*** (2,820) Efek moderasi Need for achievement 0,759*** (30,029) 0,771*** (32.245) Persepsi dukungan universitas * Need for achievement 0,082** (2,304) Goodness of fit N 345 345 345 345 R 2 0,085 0,224 0,681 0,689 Q 2 0,041 0,126 0,402 0,405 NFI 0,602 0,735 0,640 0,640
Selanjutnya,  dari  tabel  3  model  6  menunjukkan  bahwa  besarnya  pengaruh  persepsi dukungan universitas terhadap sikap kewirausahaan adalah rendah (22,4%). Lalu, nilai Q 2 untuk model 6 sudah di atas nol (0,126) artinya model memiliki relevansi prediktif. Berdasarkan nilai NFI, model menunjukkan nilai mendekati satu yang artinya model dapat dikatakan baik (0,735). Kemudian, dari model 6 terlihat bahwa persepsi dukungan universitas signifikan memengaruhi sikap kewirausahaan ( β = 0,401; p < 0,01). Selain itu, peneliti juga memasukkan variabel kontrol pada  model  dan  memperoleh  temuan  bahwa  jenis  kelamin  pria  ( β =  0,095; p  < 0,05),  latar belakang sekolah dari SMK ( β = 0,079; p < 0,05) signifikan memengaruhi sikap kewirausahaan. Kemudian, pada model 8 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh persepsi dukungan universitas, need  for  achievement ,  dan  interaksi  moderasi  terhadap  sikap  kewirausahaan  adalah  besar (68,9%). Lalu, nilai Q 2 untuk model 8 sudah di atas nol (0,405) artinya model memiliki relevansi prediktif. Selanjutnya, nilai NFI pada model 8 dapat dikatakan baik sebab nilai NFI mendekati satu (0,640). Kemudian, dari model 4 peneliti memasukkan efek moderasi ke dalam model dan memperoleh  hasil  bahwa need  for  achievement dapat  memoderasi  hubungan  antara  persepsi dukungan  universitas  terhadap  sikap  kewirausahaan  ( β =  0,082; p  < 0,05).  Nilai  koefisien parameter sebesar 0,082 menunjukkan nilai positif artinya setiap peningkatan sebesar satu pada variabel interaksi need for achievement , maka akan meningkatkan sikap kewirausahaan sebesar koefisien yang terbentuk. Lalu, peneliti juga memasukkan variabel kontrol ke dalam model dan ditemukan  bahwa  jurusan  non  eksakta/sosial  berpengaruh  terhadap  sikap  kewirausahaan  ( β = 0,052; p < 0,1).
Tabel 4. Hasil regresi: Norma subjektif sebagai variabel endogen
Norma subjektif
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
Model 9 Model 10 Model 11 Model 12 Variabel kontrol Jenis kelamin 0,147*** (2,795) 0,087* (1,695) 0,068 (1,434) 0,073 (1,583) Jurusan eksakta/non eksakta 0,035 (0,638) 0,012 (0,258) -0,008 (0,187) 0,002 (0,053) Latar belakang sekolah 0,069 (1,244) 0,011 (0,214) 0,000 (0,009) -0,017 (0,349) Pekerjaan orang tua 0,200*** (3,863) 0,114** (2,174) 0,115** (2,327) 0,106** (2,178) Efek utama Persepsi dukungan universitas 0,416*** (8,251) 0,290*** (4,992) 0,335*** (5,954) Efek moderasi Need for achievement 0,317*** (6,423) 0,334*** (6,896) Persepsi dukungan universitas * Need for achievement 0,139*** (2,601) Goodness of fit N 345 345 345 345 R 2 0,080 0,231 0,312 0,334 Q 2 0,039 0,130 0,178 0,189 NFI 0,780 0,777 0,659 0,659
Dari  tabel  4  model  10  menunjukkan  bahwa  besarnya  pengaruh  persepsi  dukungan universitas terhadap norma subjektif adalah rendah (23,1%).  Lalu, nilai Q 2 untuk model 10 sudah di  atas  nol  (0,130)  artinya  model  memiliki  relevansi  prediktif.  Berdasarkan  nilai  NFI,  model menunjukkan nilai mendekati satu yang artinya model dapat dikatakan baik (0,777). Kemudian, dari  model  10  terlihat  bahwa  persepsi  dukungan  universitas  signifikan  memengaruhi  norma subjektif (β = 0,416; p < 0,01). Selain itu, peneliti juga memasukkan variabel kontrol pada model dan memperoleh temuan bahwa jenis kelamin pria (β = 0,087; p < 0,1) signifikan memengaruhi norma subjektif.
Lalu,  pada  model  12  menunjukkan  bahwa  besarnya  pengaruh  persepsi  dukungan universitas,  need  for  achievement,  dan  interaksi  moderasi  terhadap  norma  subjektif  adalah moderat (33,4%). Sementara itu, nilai Q 2 untuk model 12 sudah di atas nol (0,189) artinya model memiliki relevansi prediktif. Selanjutnya, nilai NFI pada model dapat dikatakan baik sebab nilai NFI mendekati satu (0,659). Kemudian, dari model 12 peneliti memasukkan efek moderasi ke dalam model dan memperoleh hasil bahwa need for achievement dapat memoderasi hubungan antara  persepsi  dukungan  universitas  terhadap  norma  subjektif  (β  =  0,139;  p  <  0,01).  Nilai koefisien parameter sebesar 0,139 menunjukkan nilai positif artinya setiap peningkatan sebesar satu  pada  variabel  interaksi need  for  achievement ,  maka  akan  meningkatkan  norma  subjektif sebesar  koefisien  yang  terbentuk.  Lalu,  peneliti  juga  memasukkan  variabel  kontrol  ke  dalam
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
model dan ditemukan bahwa orang tua mahasiswa yang berprofesi sebagai pengusaha (β = 0,106; p < 0,05) signifikan terhadap norma subjektif.
Tabel 5. Hasil regresi: Persepsi kontrol perilaku sebagai variabel endogen
Persepsi kontrol perilaku Model 13 Model 14 Model 15 Model 16 Variabel kontrol Jenis kelamin 0,163*** (3,137) 0,105** (2,227) 0,085** (2,106) 0,088** (2,224) Jurusan eksakta/non eksakta 0,065 (1,265) 0,045 (0,972) 0,024 (0,581) 0,031 (0,742) Latar belakang sekolah 0,138*** (2,767) 0,086** (2,106) 0,072** (2,014) 0,059 (1,598) Pekerjaan orang tua 0,217*** (4,419) 0,131*** (2,774) 0,130*** (3,065) 0,124*** (2,923) Efek utama Persepsi dukungan universitas 0,429*** (8,803) 0,285*** (5,370) 0,319*** (6,111) Efek moderasi Need for achievement 0,367*** (6,651) 0,381*** (7,126) Persepsi dukungan universitas * Need for achievement 0,106** (2,194) Goodness of fit N 345 345 345 345 R 2 0,118 0,283 0,393 0,406 Q 2 0,068 0,173 0,242 0,249 NFI 0,883 0,810 0,670 0,670
Dari  tabel  5  model  14  menunjukkan  bahwa  besarnya  pengaruh  persepsi  dukungan universitas terhadap persepsi kontrol perilaku adalah rendah (28,3%).  Lalu, nilai Q 2 untuk model 14 sudah di atas nol (0,173) artinya model memiliki relevansi prediktif. Berdasarkan nilai NFI, model  menunjukkan  nilai  mendekati  satu  yang  artinya  model  dapat  dikatakan  baik  (0,810). Kemudian, dari model 14 terlihat bahwa persepsi dukungan universitas signifikan memengaruhi persepsi kontrol perilaku ( β = 0,429; p < 0,01). Selain itu, peneliti juga memasukkan variabel kontrol pada model dan memperoleh temuan bahwa jenis kelamin pria ( β = 0,105; p < 0,05), latar belakang sekolah dari SMK ( β = 0,086; p < 0,05), orang tua mahasiswa yang berprofesi sebagai pengusaha ( β = 0,131; p < 0,01) signifikan memengaruhi persepsi kontrol perilaku.
Kemudian, pada model 16 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh persepsi dukungan universitas, need  for  achievement ,  dan  interaksi  moderasi  terhadap  persepsi  kontrol  perilaku adalah moderat (40,6%). Lalu, nilai Q 2 untuk model 16 sudah di atas nol (0,249) artinya model memiliki relevansi prediktif. Selanjutnya, nilai NFI pada model dapat dikatakan baik sebab nilai NFI mendekati satu (0,670). Kemudian, dari model 16 peneliti memasukkan efek moderasi ke dalam model dan memperoleh hasil bahwa need for achievement dapat memoderasi hubungan
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
antara persepsi dukungan universitas terhadap persepsi kontrol perilaku ( β = 0,106; p < 0,05). Nilai  koefisien  parameter  sebesar  0,106  menunjukkan  nilai  positif  artinya  setiap  peningkatan sebesar  satu  pada  variabel  interaksi need  for  achievement ,  maka  akan  meningkatkan  persepsi kontrol  perilaku  sebesar  koefisien  yang  terbentuk.  Lalu,  peneliti  juga  memasukkan  variabel kontrol ke dalam model dan ditemukan bahwa jenis kelamin pria ( β = 0,088; p < 0,05), orang tua mahasiswa yang berprofesi sebagai pengusaha ( β = 0,124; p < 0,01) signifikan terhadap persepsi kontrol perilaku.

## PEMBAHASAN
1. Pengaruh Sikap Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha
Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara sikap  kewirausahaan  terhadap  intensi  berwirausaha,  artinya  hipotesis  pertama  diterima.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki  ketertarikan  dengan  peluang  usaha,  memiliki pandangan positif terhadap kegagalan usaha, serta suka menghadapi risiko bisnis akan memberikan pengaruh  terhadap  intensi  berwirausaha.  Hasil  ini  juga  mendukung  TPB  (Ajzen,  1991)  tentang sikap  sebagai  salah  satu  prediktor  yang  memengaruhi  intensi  seseorang  untuk  melakukan  suatu perilaku. Selain itu, hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya Nguyen et al., (2019) dan Kalista & Margunani (2019) yang  mengemukakan  bahwa  sikap  kewirausahaan  berpengaruh terhadap intensi berwirausaha.

## 2. Pengaruh Norma Subjektif Terhadap Intensi Berwirausaha
Berdasarkan hasil uji  hipotesis sebelumnya  menunjukkan  bahwa adanya  pengaruh  positif dan  signifikan  antara  norma  subjektif  terhadap  intensi  berwirausaha,  artinya  hipotesis  kedua diterima.  Terdapatnya  pengaruh  norma  subjektif  terhadap  intensi  berwirausaha  mahasiswa Universitas  Sebelas  Maret  menggambarkan  bagaimana  persepsi  mahasiswa  terhadap  tekanan, harapan,  maupun  dukungan  dari  keluarga,  teman  dekat,  dan  teman  perkuliahan  dapat meningkatkan intensi mereka terhadap kewirausahaan. Hasil penelitian ini juga memperkuat TPB terkait  norma  subjektif  sebagai  salah  satu  prediktor  yang  dapat  memengaruhi  intensi  seseorang untuk melakukan suatu perilaku seperti berwirausaha. Bersamaan dengan itu, penelitian Al-Jubari (2019); Maghfiroh & Achsa (2022); Utami (2017) juga menunjukkan hasil bahwa norma subjektif berpengaruh signifikan dan positif terhadap intensi berwirausaha.

## 3. Pengaruh Persepsi Kontrol Perilaku Terhadap Intensi Berwirausaha
Dari hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa persepsi kontrol perilaku berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi berwirausaha yang mana mendukung hipotesis ketiga. Terdapatnya pengaruh persepsi kontrol perilaku terhadap intensi berwirausaha mahasiswa Universitas Sebelas Maret  menggambarkan  keyakinan  mahasiswa  terkait  sumber  daya  yang  dibutuhkan  untuk mewujudkan  suatu  perilaku  serta  seberapa  kuat  pengaruh  kontrol  tersebut  untuk  memengaruhi perilaku  mereka  dapat  meningkatkan  intensi  mereka  terhadap  kewirausahaan.  Hasil  tersebut memperkuat  TPB  terkait  persepsi  kontrol  perilaku  sebagai  salah  satu  prediktor  yang  dapat memengaruhi intensi seseorang untuk melakukan suatu perilaku seperti berwirausaha. Selain itu, hasil penelitian sebelumnya yang mendukung yakni penelitian Otchengco Jr. & Akiate (2021) dan Wibowo et al. (2022) menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara persepsi kontrol perilaku terhadap intensi berwirausaha mahasiswa.
4. Pengaruh Persepsi Dukungan Universitas Terhadap Sikap Kewirausahaan
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  ditemukan  bahwa  persepsi  dukungan  universitas berpengaruh  terhadap  sikap  kewirausahaan  yang  mana  mendukung  hipotesis  keempat.  Hasil
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
tersebut  berkontribusi  pada  teori person-environment  fit (Kristof-brown  et  al.,  2005)  yang menyatakan  bahwa need-supplies di  mana  pada  penelitian  ini  yang  dimaksud adalah  dukungan universitas  memiliki  dampak  besar  terhadap  sikap  individu.  Hal  ini  dapat  terjadi  lantaran universitas  sebagai  fasilitator  memberikan  kesempatan  belajar  sebesar-besarnya  kepada mahasiswa  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  minat  mereka,  contohnya  dengan  memberikan kesempatan  mahasiswa  untuk  magang  di  perusahaan,  pemberian  kurikulum  dan  konten kewirausahaan  (Saeed et al., 2015; Yeng  Keat  et  al.,  2011).  Selain  itu,  hasil  penelitian  tersebut sejalan dengan penelitian Feola  et  al.  (2019)  dan  Liu et al.  (2022)  yang  mengemukakan  bahwa dukungan universitas berpengaruh terhadap sikap kewirausahaan di kalangan mahasiswa.

## 5. Pengaruh Persepsi Dukungan Universitas Terhadap Norma Subjektif
Dari hasil perhitungan sebelumnya ditemukan bahwa adanya pengaruh persepsi dukungan universitas  terhadap  norma  subjektif  yang  artinya  hipotesis  kelima  diterima.  Adanya  program- program  yang  membangun  seperti  Program  Pembinaan  Mahasiswa  Wirausaha  (P2MW)  dan Program Kreativitas Mahasiswa, fasilitas yang memadai untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa, serta  teman-teman  perkuliahan  yang  mendukung  dapat  memengaruhi  pandangan  mahasiswa bahwa  orang-orang  yang  dianggap  penting  (misalnya  dosen,  keluarga,  teman  dekat,  teman perkuliahan) mengharapkan dia untuk berhasil dalam bidang akademik maupun kariernya. Hasil temuan ini juga mendukung penelitian beberapa penelitian sebelumnya. Shiri et al. (2017) dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa  lingkungan  sosial  (nilai-nilai  budaya  masyarakat  yang mendorong  kewirausahaan)  secara  positif  berpengaruh  terhadap  norma  subjektif  di  kalangan mahasiswa. Selain  itu,  penelitian  yang  dilakukan  Liu  et  al.  (2022)  menemukan  bahwa  persepsi dukungan universitas berpengaruh terhadap norma subjektif serta norma subjektif dapat memediasi hubungan antara persepsi dukungan universitas dan intensi berwirausaha.

## 6. Pengaruh Persepsi Dukungan Universitas Terhadap Persepsi Kontrol Perilaku
Hasil penelitian ini mengonfirmasi hipotesis keenam yaitu persepsi dukungan universitas berpengaruh  terhadap  persepsi  kontrol  perilaku.  Adanya  dukungan  berupa  pendidikan kewirausahaan,  inkubator  bisnis,  pemberian  fasilitas  lainnya  baik  yang  fisik  maupun  non-fisik yang  diberikan,  menandakan  bahwa  mahasiswa  merasa  telah  didukung  dan  diakui  oleh  pihak universitas. Hal ini dapat meningkatkan kepercayaan diri mereka akan kemampuan mereka untuk mengatasi masalah atau hambatan utamanya dalam berbisnis nanti. Dengan kata lain, dukungan universitas  dapat  membantu  mahasiswa  percaya  bahwa  mereka  memiliki  kendali  atas  perilaku mereka.  Gagasan  bahwa  dukungan  universitas  dapat  meningkatkan  efisikasi  diri  memberikan dukungan  sementara  dalam  penelitian  ini  lantaran  terbatasnya  bukti  empiris  tentang  hubungan antara  dukungan  universitas  dan  persepsi  kontrol  perilaku.  Hal  ini  disebabkan  persepsi  kontrol perilaku yang dirasakan secara konseptual  mirip  dengan  Teori  Efikasi  Diri  yang  dikembangkan oleh  Bandura yakni bagaimana pandangan  serta  keyakinan  individu  tentang  diri  mereka  sendiri terhadap perilaku tertentu. Temuan ini pun sejalan dengan penelitian Liu et al. (2022) dan Saeed et al. (2015) yang menyatakan bahwa adanya  pengaruh  persepsi  dukungan  universitas terhadap efikasi diri kewirausahaan.
7. Need for Achievement Memoderasi Hubungan antara Persepsi Dukungan Universitas dengan Sikap Kewirausahaan, Norma Subjektif, dan Persepsi Kontrol Perilaku
Dari hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa need for achievement memoderasi hubungan antara persepsi dukungan universitas terhadap sikap kewirausahaan, norma subjektif dan persepsi kontrol  perilaku.  Oleh  karena  itu,  hipotesis  ketujuh  diterima.  Dengan  hasil  tersebut  menyiratkan bahwa mahasiswa dengan need for achievement yang tinggi lebih dapat memanfaatkan informasi, pengetahuan,  dan  sumber  daya  yang  diberikan  pihak  kampus  dengan  menumbuhkan  sikap  yang lebih  positif  terhadap  kewirausahaan,  memahami  norma-norma  perilaku  yang  lebih  kuat  dalam
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
mendukung kewirausahaan serta meningkatkan persepsi diri akan faktor-faktor yang mempermudah mereka dalam berwirausaha. Hasil penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian  Pérez-Fernández  et  al. (2022)  yang  menemukan  bahwa  individu  dengan need  for  achievement yang  tinggi  dapat memoderasi pengaruh lingkungan sosial terhadap intensi berwirausaha.

## PENUTUP
Merujuk dari hasil  pengujian hipotesis serta  pembahasan  sebelumnya,  maka  kesimpulan  yang didapat yakni: (1) adanya pengaruh positif dan signifikan antara sikap kewirausahaan terhadap intensi berwirausaha pada mahasiswa Universitas Sebelas Maret, (2) adanya pengaruh positif dan signifikan antara norma subjektif terhadap intensi berwirausaha pada mahasiswa Universitas Sebelas Maret, (3) adanya pengaruh positif dan signifikan antara persepsi kontrol perilaku terhadap intensi berwirausaha pada mahasiswa Universitas Sebelas Maret, (4) adanya pengaruh antara persepsi dukungan universitas terhadap sikap kewirausahaan pada mahasiswa Universitas Sebelas Maret, (5) adanya pengaruh antara persepsi dukungan universitas terhadap norma subjektif pada mahasiswa Universitas Sebelas Maret, (6) adanya  pengaruh  antara  persepsi  dukungan  universitas  terhadap  persepsi  kontrol  perilaku  pada mahasiswa  Universitas  Sebelas  Maret,  dan  (7)  variabel need  for  achievement dapat  memoderasi hubungan  antara  persepsi  dukungan  universitas  terhadap  sikap  kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan persepsi kontrol perilaku di kalangan mahasiswa Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini membuktikan bahwa variabel need for achievement dapat memoderasi hubungan antara  dukungan  universitas  terhadap  sikap  kewirausahaan,  norma  subjektif,  dan  persepsi  kontrol perilaku  di  kalangan mahasiswa. Lalu, peneliti  selanjutnya  dapat  meneliti  secara  langsung pengaruh dukungan  universitas  terhadap  intensi  berwirausaha,  menggunakan  metode  penelitian  yang  berbeda, menggunakan teknik pengambilan sampel dengan probability sampling , serta melakukan penelitian di tempat  yang  berbeda,  misalnya  berbeda  wilayah  atau  negara  yang  memiliki  konteks  budaya  dan karakteristik yang berbeda dari subjek penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abreu, M., & Grinevich, V. (2013). The nature of academic entrepreneurship in the UK: Widening the focus on entrepreneurial activities. Research
Policy , 42 (2), 408–422. https://doi.org/10.1016/j.respol.2012.10.005
Ajzen,  I.  (1991).  The  theory  of  planned  behavior. Organizational  Behavior  and  Human  Decision Processes , 50 (2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Akhtar, S., Hongyuan, T., Iqbal, S., & Ankomah, F. Y. N. (2020). Impact of Need for Achievement on Entrepreneurial  Intentions;  Mediating  Role  of  Self-Efficacy. Journal  of  Asian  Business Strategy , 10 (1), 114–121. https://doi.org/10.18488/journal.1006.2020.101.114.121
Alfianti, R., Mulyono, K. B., & Nurhidayati,  F.  (2021). Perceived  University  Support:  How  Does It Build the Entrepreneurial Intention? A Case from Indonesia. Advances in Economics, Business and Management Research , 163 , 17–20. https://doi.org/https://doi.org/10.2991/aebmr.k.210220.004
Ali, M. S. Y., & Abou, E. A. E. E. (2020). Determinants of entrepreneurial intention among Sudanese university students. Management Science Letters , 10 (12), 2849–2860. https://doi.org/10.5267/j.msl.2020.4.023
Al-Jubari, I. (2019). College students’ entrepreneurial intention: Testing an integrated model of SDT and TPB. SAGE Open , 9 (2), 1–15. https://doi.org/10.1177/2158244019853467
Al-Mamary,  Y.  H.  S.,  Abdulrab,  M.,  Alwaheeb,  M.  A.,  &  Alshammari,  N.  G.  M.  (2020).  Factors impacting  entrepreneurial  intentions  among  university  students  in  Saudi  Arabia:  testing  an
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
integrated  model  of  TPB  and  EO. Education  and  Training , 62 (7–8),  779–803. https://doi.org/10.1108/ET-04-2020-0096
Alshebami,  A.  S.,  &  Al  Marri,  S.  H.  (2022).  The  Impact  of  Financial  Literacy  on  Entrepreneurial Intention:  The  Mediating  Role  of  Saving  Behavior. Frontiers  in  Psychology , 13 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.911605
Anjum, T., Farrukh, M., Heidler, P., & Tautiva, J. A. D. (2021). Entrepreneurial intention: Creativity, entrepreneurship,  and  university  support. Journal  of  Open  Innovation:  Technology,  Market, and Complexity , 7 (1), 1–13. https://doi.org/10.3390/joitmc7010011 Badan Pusat Statistik. (2022). Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia Agustus 2022 . Diperoleh 10 Juni 2023 dari https://www.bps.go.id/pressrelease/2022/11/07/1916/agustus-2022--tingkat- pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-5-86-persen-dan-rata-rata-upah-buruh-sebesar-3-07-juta- rupiah-per-bulan.html
Bank Dunia. (2022). New World Bank country classifications by income level: 2022-2023 . Word Bank Blogs.  Diperoleh  10  Juni  2023  dari https://blogs.worldbank.org/opendata/new-world-bank- country-classifications-income-level-2022-2023
Bellò, B., Mattana, V., & Loi, M. (2018). The power of peers: A new look at the impact of creativity, social  context  and  self-efficacy  on  entrepreneurial  intentions. International  Journal  of Entrepreneurial Behaviour and Research , 24 (1), 214–233. https://doi.org/10.1108/IJEBR-07- 2016-0205
Chin,  W.  W.  (1998). The  Partial  Least  Squares  Approach  to  Structural  Equation  Modeling . https://www.researchgate.net/publication/311766005
Da Cruz, L., Wayan, N., Suprapti, S., Nyoman, N., & Yasa, K. (2015). Aplikasi Theory Of Planned Behavior  Dalam  Membangkitkan  Niat  Berwirausaha  Bagi  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Unpaz, Dili Timor Leste. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana , 4 (12), 895–920. https://doi.org/https://ojs.unud.ac.id/index.php/EEB/article/view/15136
Direktorat Statistik Industri. (2023). Profil Industri Mikro dan Kecil 2021 .
Dubey,  P.,  &  Sahu,  K.  K. (2022).  Examining  the  effects  of  demographic,  social  and  environmental factors on entrepreneurial intention. Management Matters , 19 (1), 91–108. https://doi.org/10.1108/manm-12-2021-0006
Ermawati, N., Soesilowati, E., & Prasetyo, P. E. (2017). Pengaruh Need for Achivement Dan Locus of Control  terhadap Intensi Berwirausaha  melalui  Sikap Siswa  Kelas XII  SMK  Negeri  se  Kota Semarang.
Journal of Economic Education , 6 (1), 66–74.
https://doi.org/10.15294/JEEC.V6I1.14704
Feola, R., Vesci, M., Botti, A., & Parente, R. (2019). The Determinants of Entrepreneurial Intention of Young Researchers: Combining the Theory of Planned Behavior with the Triple Helix Model.
Journal of Small Business Management , 57 (4), 1424–1443.
https://doi.org/10.1111/jsbm.12361
Gelaidan,  H.  M.,  &  Abdullateef,  A.  O.  (2017).  Entrepreneurial  intentions  of  business  students  in Malaysia:  The  role  of  self-confidence,  educational  and  relation  support. Journal  of  Small Business and Enterprise Development , 24 (1), 54–67. https://doi.org/10.1108/JSBED-06-2016- 0078
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of  PLS-SEM.  In European  Business  Review (Vol.  31,  Issue  1,  pp.  2–24).  Emerald  Group Publishing Ltd. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Haryono, S. (2016). Metode SEM Untuk Penelitian Manajemen dengan AMOS 22.00, LISREL 8.80 dan Smart PLS 3.0 . Intermedia Personalia Utama.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 18 Nomor 1 (2024) DOI: 10.19184/jpe.v18i1.46010
Hidayati, I. (2020). The Relationships Between Population and Development . Diperoleh dari 11 Juni 2023 dari doi:10.31219/osf.io/29e8c
Indarti,  N.,  &  Rostiani,  R.  (2008).  Intensi  Kewirausahaan  Mahasiswa:  Studi  Perbandingan  Antara Indonesia, Jepang dan Norwegia 1. In Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia (Vol. 23, Issue 4). https://doi.org/https://doi.org/10.22146/jieb.6316
Kalista, N. P., & Margunani. (2019). Pengaruh Sikap Berwirausaha, Norma Subjektif dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal , 8 (2), 533–550. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31489
Kementerian Koperasi dan UKM. (2020). MenkopUKM:  Menjadi  Wirausaha  Adalah Pilihan  Tepat . Diperoleh 10 Juni 2023 dari https://ppid.kemenkopukm.go.id/?p=4376
Kraaijenbrink, J., Bos, G., & Groen, A. (2010). What do students think of the entrepreneurial support given  by  their  universities? International  Journal  of  Entrepreneurship  and  Small  Business , 9 (1), 110. https://doi.org/10.1504/IJESB.2010.029512
Krichen, K., & Chaabouni, H. (2022).  Entrepreneurial  intention  of  academic  students in  the  time  of COVID-19 pandemic. Journal of Small Business and Enterprise Development , 29 (1), 106–126. https://doi.org/10.1108/JSBED-03-2021-0110
Kristof-brown,  A.  L.,  Zimmerman,  R.  D.,  &  Johnson  Henry  B,  E.  C.  (2005).  Consequences  of Individuals’ Fit at Work: A Meta-Analysis of Person-Job, Person-Organization, Person-Group, And Person-Supervisor Fit. In PERSONNEL
PSYCHOLOGY (Vol. 58). https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2005.00672.x
Lam,  M.,  Azriel,  J.,  &  Swanger,  S.  L.  (2017).  The  Role  of  Entrepreneurial  Intent  and  Need  for Achievement in Accounting Students’ Career Aspirations. Journal of Higher Education Theory and Practice , 17 (5), 70–81.
Liñán, F., & Chen, Y.-W. (2009). Development and Cross-Cultural Application of a Specific Instrument to Measure Entrepreneurial Intentions. Entrepreneurship Theory and Practice , 33 (3), 593–617. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2009.00318.x
Liu, M., Gorgievski, M. J., Qi, J., & Paas, F. (2022). Perceived university support and entrepreneurial intentions:  Do  different  students  benefit  differently? Studies  in  Educational  Evaluation , 73 . https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101150
Liu, Y., Li, M., Li, X., & Zeng, J. (2022). Entrepreneurship education on entrepreneurial intention: The moderating role of  the personality  and family  economic status. Frontiers  in  Psychology , 13 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.978480
Maghfiroh, Z., & Achsa, A. (2022). The Effect of Attitude, Subjective Norms, and Achievement Needs on Entrepreneurship Intention (Study on Management S1 Students for the 2018 Beginning). In International  Journal  of  Marketing  &  Human  Resource  Research (Vol.  3,  Issue  4). https://doi.org/https://doi.org/10.47747/ijmhrr.v3i4.891
Mason,  A.,  &  Lee,  R.  (2022).  Six  Ways  Population  Change  Will  Affect  the  Global  Economy.
Population and Development Review , 48 (1), 51–73. https://doi.org/10.1111/padr.12469
Nguyen, A. T., Do, T. H. H., Vu, T.  B. T., Dang, K. A., & Nguyen, H. L. (2019). Factors affecting entrepreneurial intentions among youths in Vietnam. Children and Youth Services Review , 99 , 186–193. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.01.039
Ogutu, & Kihonge E. (2013). Impact of Business Incubators on Economic Growth and Entrepreneurship Development.  In International  Journal  of  Science  and  Research  (IJSR)  ISSN (Vol.  5). www.ijsr.net
Otchengco Jr., A. M., & Akiate, Y. W. D. (2021). Entrepreneurial intentions on perceived behavioral control  and  personal  attitude:  moderated  by  structural  support. Asia  Pacific  Journal  of Innovation and Entrepreneurship , 15 (1), 14–25. https://doi.org/10.1108/apjie-08-2020-0124
Pérez-Fernández, H., Cacciotti, G., Martín-Cruz, N., & Delgado-García, J. B. (2022). Are interactions between  need  for  achievement  and  social  networks  the  driving  force  behind  entrepreneurial Intention?  A  trait  activation  story. Journal  of  Business  Research , 149 ,  65–76. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2022.04.046
Saeed,  S.,  Yousafzai,  S.  Y.,  Yani-De-Soriano,  M.,  &  Muffatto,  M.  (2015).  The  Role  of  Perceived University Support in the Formation of Students’ Entrepreneurial Intention. Journal of Small Business Management , 53 (4), 1127–1145. https://doi.org/10.1111/jsbm.12090
Setyanti, A. M., & Finuliyah, F. (2022). Pengangguran Terdidik Pada Masa Pandemi Covid-19: Analisis
Pada Data Sakernas 2020. Jurnal Ketenagakerjaan , 17 (1). https://doi.org/10.47198/naker.v17i1.118
Shah,  I.  A.,  Amjed,  S.,  &  Jaboob,  S. (2020).  The  moderating  role  of  entrepreneurship  education  in shaping entrepreneurial intentions. Journal of Economic Structures , 9 (1). https://doi.org/10.1186/s40008-020-00195-4
Shiri,  N.,  Shinnar,  R.  S.,  Mirakzadeh,  A.  A.,  &  Zarafshani,  K.  (2017).  Cultural  values  and entrepreneurial intentions among agriculture students in Iran. International Entrepreneurship and Management Journal , 13 (4), 1157–1179. https://doi.org/10.1007/s11365-017-0444-9
Sutrisno, E.  (2022). Wirausahawan Mapan,  Ekonomi  Nasional  Kuat .  Diperoleh  10  Maret  2023  dari https://indonesia.go.id/kategori/perdagangan/4994/wirausahawan-mapan-ekonomi-nasional- kuat?lang=1
Thi, U. N., Dinh, Q. P.,  & Van, M. H. (2022). University’s Factors Influencing the Entrepreneurial Drive of Business Students: Empirical Study in Vietnam. Journal of Educational and Social Research , 12 (5), 250–262. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0138
Utami, C. W. (2017). Attitude, Subjective Norms, Perceived Behavior, Entrepreneurship Education and
Self-efficacy toward  Entrepreneurial  Intention  University  Student  in  Indonesia.  In European Research Studies Journal: Vol. XX . https://doi.org/https://doi.org/10.35808/ersj/654
Vamvaka,  V.,  Stoforos,  C.,  Palaskas,  T.,  &  Botsaris,  C.  (2020).  Attitude  toward  entrepreneurship, perceived  behavioral  control,  and  entrepreneurial  intention:  dimensionality,  structural relationships,  and  gender  differences. Journal  of  Innovation  and  Entrepreneurship , 9 (1). https://doi.org/10.1186/s13731-020-0112-0
Wibowo, H. A.,  Hamdan, H., & Husain,  M. K. (2022). Extending  The  Theory  of  Planned  Behavior With  Religiosity:  Explaining  Entrepreneurial  Intention  of  Employees  Students. Indonesian Journal of Business and Entrepreneurship . https://doi.org/10.17358/ijbe.8.1.49
Yeng  Keat,  O.,  Selvarajah,  C.,  &  Meyer,  D.  (2011).  Inclination  towards  entrepreneurship  among university students: An empirical study of Malaysian university students. International Journal of Business and Social Science , 2 (4), 206–220. www.ijbssnet.com .