## Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa

## Atika Fitriani, Eka Yanuarti
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup ekayanuarti14@gmail.com, etikafitriani@gmail.com
Abstract: This research is a qualitative study. The results of this study indicated that: The efforts of teachers in fostering spiritual intelligence of students at SMAN 01 Lebong Atas are carried out in several ways: First,  become  a  rôle  modefor  their  students,  second,  helping  students formulated  their  life's  mission,  reciting  the  Qur'an  and  explaining  its meaning in life, tells students about the great stories of spiritual figures, inviting  students  to  discuss  various  issues  with  spiritual  perspectives, inviting  students  to  visit  people  who  suffer,  engaging  students  in religious  activities,  inviting  students  to  enjoy  the  beauty  of  nature, engaging students in social activities, and forming a nasyid team. Keywords: Islamic Education Teachers, Spiritual Intelligence
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya  guru pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa di Sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa:  Upaya  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  di  Sekolah  dan  dilaksanakan melalui  beberapa  cara:  Menjadi  teladan  bagi  siswanya,  membantu  siswa merumuskan misi hidup mereka, membaca Al-Qur`an bersama siswa dan dijelaskan  maknanya  dalam  kehidupan,  menceritakan  pada  siswa  tentang kisah-kisah  agung  dari  tokoh-tokoh  spiritual,  mengajak  siswa  berdiskusi dalam  berbagai  persoalan  dengan  perspektif  ruhaniah,  mengajak  siswa kunjungan  ke  tempat-tempat  orang  yang  menderita,  melibatkan  siswa dalam  kegiatan  keagamaan,  mengajak  siswa  menikmati  keindahan  alam, mengikutsertakan  siswa  dalam  kegiatan-kegiatan  sosial,  dan  membentuk tim nasyit.
Kata Kunci: Guru Pendidikan Agama Islam, Kecerdasan Spiritual.

## Pendahuluan
Pendidikan  di  abad  global  memanglah  sangat  kompleks  dan  heterogen, ditambah lagi dengan lahirnya berbagai macam lembaga pendidikan yang sering kurang memperhatikan atau bahkan mengesampingkan faktor nilai dan agama dalam  melaksanakan  proses  pendidikannya. 1 Sedangkan  pesatnya  informasi yang  berkembang  memegang  peranan  penting  terhadap  kualitas  hidup seseorang.  Harus  diingat  bahwa  kebodohan  bukanlah  sekedar  lawan  dari banyaknya  pengetahuan,  karena  bisa  saja  seseorang  memiliki  informasi  yang banya
k  tetapi  apa  yang  diketahuinya  tidak  bermanfaat  baginya. 2 Oleh  karena itu, tanpa diikuti dengan kematangan intelegensi, emosional, sosial dan akhlak sebagai  pedoman  pribadi,  segala  informasi  akan  dengan  mudah  diterima  oleh seseorang terutama anak-anak sebagai kebenaran yang hakiki.
Terkadang  keberhasilan  prestasi  siswa  seringkali  diukur  dengan  nilai raport yang terkesan formalitas. Padahal nilai raport hanya hasil dari kecerdasan intelektual saja, sementara kecerdasan emosional dan kecerdasan sosial kurang mendapat  perhatian  dalam  nilai  raport  yang  selama  ini ada.  Tentu  saja  hal  ini salah,  tetapi  tidak  benar  juga  seratus  persen,  karena  berdasarkan  penelitian  di Harvard  University  Amerika  Serikat  ternyata  kesuksesan  seseorang  tidak ditentukan  semata-mata  oleh  pengetahuan  dan  kemampuan  teknis  ( hard  skill ) saja, tetapi lebih oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain ( soft skill ) yang lebih berhubungan dengan faktor kecerdasan emosional (EQ). Sedangkan SQ adalah  landasan  yang  diperlukan  untuk  memfungsikan  IQ  dan  EQ  secara efektif. 3
Dalam rentang waktu dan sejarah yang panjang, manusia pernah sangat menggunakan  kemampuan  otak  dan  daya  nalar  (IQ).  Kemampuan  berpikir dianggap sebagai primadona, bahkan diklaim sebagai “dewa.” Konsekuensinya, potensi  diri  manusia  yang  lain  dianggap  inferior  dan  bahkan  dimarginalkan. Pola pikir dan cara pandang yang demikian telah melahirkan manusia terdidik
1 Ana  Rahmawati, Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan Spiritual pada Siswa di Mi Ma ‟ Arif NU 1 Kalitapen Kec. Purwojati Kab. Banyumas.” Skripsi. (Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto), hlm.  2
2 M.  Quraish Shihab, Dia Dimana-mana “Tangan”  Tuhan dibalik Setiap Fenomena, (Jakarta:
Lentera Hati, 2006), hlm. 137
3 Zubaedi, Desain  Pendidikan  Karakter  (Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam  Lembaga  Pendidikan), (Jakarta: Kencana, 2011), hlm. 50
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 175
dengan  otak  yang  cerdas,  tetapi  sikap,  perilaku,  dan  pola  hidupnya  sangat kontras  dengan  kemampuan  intelektualnya.  Banyak  orang  cerdas  secara akademik,  tetapi  gagal  dalam  pekerjaan  dan  kehidupan  sosialnya.  Mereka memiliki  kepribadian  yang  terbelah  ( split  personality )  sehingga  tidak  terjadi integrasi  antara  otak  dan  hati.  Kondisi  tersebut  pada  gilirannya  menimbulkan krisis multidimensi yang sangat memprihatinkan. 4
Lemahnya  bekal  moral  keagamaan  semacam  itu  pada  gilirannya  akan melahirkan  individu-individu  lemah  moral  yang  kehilangan  eksistensitasnya sebagai  manusia  sejati  yang  selalu  dilandasi  oleh  semangat  kejujuran.  Oleh karena  itu,  upaya  pembentukan  kepribadian  dengan  cara  menumbuhkan kecerdasan spiritual pada siswa merupakan jalan yang memang harus diterapkan oleh setiap elemen pendidikan saat ini. Pembentukan kepribadian siswa dengan cara  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  merupakan  pola  pendidikan  yang harus  diterapkan  di  sekolah,  terutama  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam. 5
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam menumbuhkan  kecerdasan  spirtual,  disamping  lingkungan  keluarga  yang menjadi lingkungan utama pembentukan kecerdasan spiritual siswa.
Berdasarkan  observasi  pendahuluan  yang  peneliti menemukan  suatu  hal yang  menarik,  bahwa  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  01  Lebong  Atas merupakan  Sekolah  yang  mengedepankan  dan  menanamkan  akhlak  mulia. Untuk menumbuhkan dan mengembangkan kecerdasan siswa terutama dalam bidang  keagamaan  adalah  hal  yang  sangat  penting  terutama  di  lingkungan sekolah.  Pendidikan  agama  adalah  salah  satu  aspek  dasar  pendidikan  nasional Indonesia  yang  harus  mampu  memberikan  makna  dari  hakikat  pembangunan nasional. Dan juga mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar yang utuh yang mampu menjadi filter dan selektor, sekaligus penangkal terhadap segala dampak negatif  dari  dalam  proses  maupun  dari  luar  proses  pembangunan  nasional. Semakin  bertambah  canggihnya  teknologi  akan  mempunyai  pengaruh  yang sangat besar, jika siswa dibiasakan diajarkan tentang nilai-nilai agama maka akan sangat  membantu  dalam  proses  pembentukan  perilaku  yang  berakhlak. 6
4 9 Abd. Wahab dan Umiarso, Kepemimpinan dan Kecerdasan Spiritual, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), hlm. 29 5 Zubaedi, Op.Cit., hlm. 54 6 Sirajun  Nahari  (Kepala  Sekolah)  dan  Sri  Juda  (Guru  Pendidikan  Agama  Islam), Wawancara, tanggal 25 Januari 2017

## Pembahasan
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  disebutkan  bahwa kecerdasan  spiritual  adalah  kecerdasan  yang  berkenaan  dengan  hati  dan kepedulian  antar  sesama  manusia,  makhluk  lain,  dan  alam  sekitar  berdasarkan keyakinan akan adanya Tuhan Yang Maha Esa. 7 Menurut Danah Zohar dan Ian Marshall yang dikutip oleh Ratnawati dan Rini Puspitasari, kecerdasan spiritual yaitu:  Kecerdasan  untuk  menghadapi  persoalan  makna  atau value ,  yaitu kecerdasan untuk menempatkan perilaku dan hidup kita dalam konteks makna yang  lebih  luas  dan  kaya,  kecerdasan  untuk  menilai  bahwa  tindakan  atau  jalan hidup  seseorang  lebih  bermakna  dibandingkan  dengan  yang  lain.  Kecerdasan spiritual  adalah  landasan  yang  diperlukan  untuk  mengfungsikan  IQ  dan  EQ secara efektif. 8
Menurut  Fitri  Indriani  yang  dikutip  oleh  Yuliyatun  menyebutkan  agar pemahaman  tentang  kecerdasan  spiritual  tidak  hanya  sampai  pada  tatanan teoritis saja namun sampai kepraktisnya, maka ada beberapa upaya dan strategi yang harus dilakukan oleh guru pendidi kan agama Islam dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual pada siswa antara lain: 9
1. Menjadi teladan bagi peserta didik.
2. Membantu peserta didik merumuskan misi hidup mereka.
3. Baca  Al-Qur`an  bersama  peserta  didik  dan  jelaskan  maknanya  dalam kehidupan kita.
4. Menceritakan pada peserta didik tentang kisah-kisah agung dari tokoh- tokoh spiritual.
5. Mengajak  peserta  didik  berdiskusi  dalam  berbagai  persoalan  dengan perspektif ruhaniah.
6. Mengajak  peserta  didik  kunjungan  ke  tempat-tempat  orang  yang menderita.
7. Melibatkan peserta didik dalam kegiatan keagamaan.
7 Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional RI, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga, (Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm. 79 8 Ratnawati  dan  Rini  Puspitasari, Psikologi  Pendidikan, (Rejang  Lebong:  LP2  STAIN CURUP, 2013), hlm. 61 9 Yuliyatun, “Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak Melalui Pendidikan Agama”, (Vol.1, 2013) hlm. 168-170
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 177
8. Membaca  puisi-puisi  atau  lagu-lagu  dan  mendengarkan  musik  yang bersifat spiritual dan inspirasional.
9. Mengajak peserta didik menikmati keindahan alam.
10. Mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan-kegiatan sosial.
Kemudian,  tanda-tanda  dari  kecerdasan  spiritual  yang  telah  berkembang dengan baik menurut Zohar dan Marshall yang dikutip oleh Baharudin dan Esa Nur Wahyuni, mencakup hal-hal berikut: 10
1. Kemampuan bersikap fleksibel (adaptif secara spontan dan aktif).
2. Tingkat kesadaran diri yang tinggi.
3. Kemampuan untuk menghadapi dan memanfaatkan penderitaan.
4. Kemampuan untuk menghadapi dan melampaui rasa sakit.
5. Kualitas hidup yang diilhami oleh visi dan nilai-nilai.
6. Keengganan untuk menyebabkan kerugian yang tidak perlu.
7. Kecenderungan  untuk  melihat  keterkaitan  antara  berbagai  hal (berpandangan holistic ).
8. Kecenderungan  nyata  untuk  bertanya  “mengapa?”  atau  “bagaimana jika?” Untuk mencari jawaban-jawaban yang mendasar.

## Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  tergolong  penelitian  lapangan  ( field  research )  apabila  dilihat dari  tempat  penelitian  dilakukan.  Penelitian  lapangan  adalah  penelitian  dengan menggunakan  informasi  atau  responden  melalui  instrumen  pengumpulan  data seperti  observasi,  wawancara,  angket  dan  sebagainya. 11 Adapun  subjek  dalam penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  guru  Pendidikan  Agama  Islam,  dan  siswa SMAN  01  Lebong  Atas.  Sedangkan  Objek  penelitian  ini  adalah  pembinaan dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa. Untuk memperoleh data yang valid  maka  dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  beberapa  teknik pengumpulan  data,  yaitu  Observasi  (Pengamatan),  wawancara  ( Interview )  dan dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis data  kualitatif,  dengan  analisa  non  statistik  yang  tidak  dapat  diukur  dengan angka. Teknik analisa data yang didapat melalui wawancara dideskripsikan secara kualitatif melalui metode deduktif yaitu berpikir dari kesimpulan atau keputusan yang bersifat umum untuk memperoleh kesimpulan atau keputusan yang bersifat
10 Baharudin dan Esa Nur Wahyuni, ... hlm. 163
11 Abudin Nata, Metode Studi Islam, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000), hlm. 125
178 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
khusus.  Adapun  uji  keabsahan  data  dilakukan  dengan  metode  triangulasi. Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  sebagai  teknik  untuk  mengecek keabsahan data.

## A. Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa di SMAN 01 Lebong Atas
Dalam  upaya  menciptakan  generasi  yang  memiliki  kepribadian  yang unggul sangat diperlukan proses pembelajaran yang berkualitas yang tidak hanya diukur  pada  kapasitas  dalam  meningkatkan  nilai  rapor  atau  peningkatan  pada kecerdasan  intelektual  saja  melainkan  peningkatan  pada  kecerdasan  spiritual siswa.  Hal  inilah  yang  dipahami  oleh  pihak  sekolah  SMAN  01  Lebong  Atas selama ini. Dalam upaya mewujudkan visi dan misi sekolah dalam menciptakan siswa  yang  berakhlak  maka  sekolah  harus  siap  mengfasilitasi  siswa  dengan instrumen yang mampu disediakan dan dilaksanakan. Sehingga mutu dari proses belajar  mengajar  yang  dilakukan  berjalan  sesuai  dengan  koridor  yang  telah ditetapkan.
Dengan demikian guru dan orang tua diharapkan sekali untuk memahami dan  mengetahui  manfaat  kecerdasan  spiritual  terhadap  siswa,  sehingga  siswa tidak  hanya  dituntut  untuk  mendapatkan  nilai  yang  baik,  namun  juga  siswa disadarkan  pada  arti  sebuah  kehidupan  yang  bermakna  melalui  kecerdasan spiritual.  Dengan  kecerdasan  spiritual,  maka  siswa  mampu;  menjadi  kreatif, luwes,  berwawasan  luas, atau  spontan  secara  kreatif,  mengatasi  semua  masalah tanpa  menimbulkan  masalah,  contoh:  sabar,  hati-hati  dalam  mengambil keputusan atau tidak gegabah;  selalu jujur dalam bertindak; lebih cerdas secara spiritual  dalam  beragama;  mengedepankan  etika  dan  moral  dalam  pergaulan; mawas  diri,  selalu  merasa  diawasi  oleh  Allah  setiap  saat;  segala  sesuatu  yang dikerjakan bernilai ibadah.
Dari  banyaknya  manfaat  kecerdasan  spiritual  di  atas,  Kepala  SMAN  01 Lebong Atas menerangkan bahwa: 12
Setiap  lembaga  pendidikan  baik  formal,  informal  maupun  nonformal, dalam hal ini orang tua, guru dan siapapun yang terlibat dalam pendidikan tidak  hanya  mengedepankan  kecerdasan  intelektualnya  saja,  namun kecerdasan  spiritual  juga  penting  bagi  siswa,  karena  kecerdasan  spiritual mampu membawa manusia menuju kesuksesan dunia dan akhirat. Dan dia
12 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 179
tidak  hanya  sekedar  cerdas  dan  sadar,  tetapi  yang  lebih  penting  adalah perilakunya  dalam  kehidupan  sehari-hari  baik  perilaku  individu  maupun perilaku sosial.
Sebagaimana  yang  telah disebutkan  dalam  teori  Fitri  Indriani  berkaitan tentang upaya dan strategi dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual pada siswa agar pemahaman kecerdasan spiritual tidak hanya pada tatanan teori saja namun sampai  kepraktisnya  sekalipun.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  menunjukkan bahwa hal tersebut telah dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam SMAN 01  Lebong  Atas  dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  pada  siswanya  di sekolah, diantaranya:

## 1 . Menjadi Teladan Bagi Siswa
Dalam  meningkatkan  kecerdasan  spiritual  siswa,  guru  hendaknya  sudah mengalami  kecerdasan  spiritual  juga.  Guru  harus  bisa  memberikan  gambaran tentang pentingnya menanamkan kecerdasan spiritual dalam diri seseorang. Hal ini dapat dilakukan oleh guru melalui berbagai cara, baik dalam etika berpakaian, bertutur  kata,  bersikap,  berperilaku,  dan  lain-lain.  Sri  Juda  (Guru  Pendidikan Agama Islam) menjelaskan bahwa: 13
Setiap  guru  Pendidikan  Agama  Islam  harus  sudah  menemukan  makna hidupnya  dan  mengalami  hidup  yang  bermakna,  ia  tahu  kemana  harus mengarahkan  bahteranya  dan  ia  pun  tetap  bahagia  ditengah  ujian  dan cobaan  yang  menghampirinya.  Begitupun  cara  guru  dalam  mendidik siswanya, harus penuh kesabaran dan ikhlas dalam menghadapi sikap dan perilaku  siswanya  yang  tidak  baik.  Seorang  guru  harus  bisa  memberikan gambaran  sikapnya  tersebut  pada  siswanya  yang  masih  dalam  taraf pembelajaran  mencari  jati  diri.  Kunci  dari  keberhasilan  seorang  guru dalam  mendidik  siswanya  terletak  pada  kemampuan  atau  keberhasilan guru dalam mentransfer kepribadian yang baik pada siswa dan hal tersebut diterima oleh siswa dengan sepenuhnya.
Kepala sekolah menuturkan bahwa faktor yang paling menentukan mutu pendidikan adalah guru. Kepala Sekolah menilai bahwa guru Pendidikan Agama Islam yakni Ibu Sri Juda adalah sosok guru yang kompeten, bertanggung jawab, terampil,  baik,  rapi,  sopan,  dan  berdedikasi  tinggi.  Ibu  Sri  Juda  sangat berkompeten  dan  bertanggung  jawab,  utamanya  dalam  mengawali
13 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
perkembangan  siswa  sampai  ke  suatu  titik  maksimal.  Tujuan  akhir  seluruh proses  pendampingan  guru  adalah  tumbuhnya  pribadi  dewasa  yang  utuh.  Bila siswa  mampu  di  didik  dengan  baik  sudah  barang  tentu  akan  berdampak  baik pada  kepribadiannya,  dan  ini  akan  mempercepat  siswa  dalam  merumuskan tujuan hidupnya. 14
Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan menunjukkan bahwa guru Pendidikan  Agama  Islam  di  SMAN  01  Lebong  Atas  sangat  disukai  oleh  para siswanya.  Karena  ia  adalah  sosok  guru  yang  kompeten,  bertanggung  jawab, terampil, baik, rapi, sopan, dan berdedikasi tinggi. 15 Hal ini terlihat dari perilaku siswa yang sangat sopan dan menghargai gurunya. Hal inilah yang disampaikan oleh Rike Wiranto (Ketua RISMA) bahwa: 16
Guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 01 Lebong Atas sangat baik dan bisa  dijadikan  tauladan  bagi  siswa  di  sekolah  ini.  Tutur  katanya  lembut, pakaiannya  yang  rapi,  dan  sabar  dalam  menghadapi  tingkah  laku  siswa- siswinya di sekolah. Dan beliau merupakan sosok guru yang saya teladani.

## 2. Membantu Siswa Merumuskan Misi Hidup Mereka
Di  SMAN  01  Lebong  Atas  seorang  guru  Pendidikan  Agama  Islam dituntut  untuk  melakukan  pendampingan  kepada  siswanya  dalam  memberikan arah dan tujuan hidup mereka. Seperti halnya; membantu siswa dalam mencari jalan  untuk  meraih  kesuksesan  di  dunia  dan  di  akhirat  seperti:  Mengarahkan untuk  mengerjakan  kewajiban  shalat,  bersedekah,  bershalawat,  menjauhi pergaulan  bebas,  narkoba,  dan  lain-lain.  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  harus selalu  menjadi  tempat  bagi  siswa  untuk  mencari  tujuan  mereka  sebenarnya  di dunia dan ke manakah mereka seusai dari kematian mereka, dan apa yang bisa menghantarkan  mereka  menuju  kebahagian  dan  apa  saja  yang  bisa menghantarkan mereka pada kesengsaraan. 17
Oleh  karena  itu  dalam  proses  belajar  mengajar,  Kepala  Sekolah menjelaskan  bahwa  guru  Pendidikan  Agama  Islam  harus  bisa  menggunakan kesempatan  untuk  menerangkan  pada  siswanya  melalui  diskusi/tatap  muka  di dalam kelas maupun di luar kelas. Di dalam kelas, guru Pendidikan Agama Islam bisa  menyiapkan  metode  pengajaran  yang  tepat  dengan  menyuguhkan  matari-
14 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
15 Observasi di SMAN 01 Lebong Atas tanggal 13 Mei 2017 16 Rike Wiranto (Ketua RISMA), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
17 Observasi di SMAN 01 Lebong Atas tanggal 10-16 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 181
materi  yang  sesuai  dengan  jiwa  remaja,  sehingga  pendidikan  benar-benar tertanam dan dapat meningkatkan kecerdasan spiritual siswa. Sedangkan di luar kelas, pendampingan bagi siswa dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakulikuler yang diadakan oleh pihak sekolah, seperti kegiatan: RISMA ataupun Keputrian. 18
Hal  tersebut  seperti  yang  telah  diungkapkan  oleh  Sri  Juda  (Guru Pendidikan Agama Islam): 19
Dalam memilih metode pengajaran, guru Pendidikan Agama Islam harus mengetahui  tujuan  apa  yang  hendak  dicapai.  Metode  yang  dipakai  harus tepat,  artinya  materi  yang  disampaikan  sesuai  dengan  kondisi  siswa, dengan  kondisi  jiwa  remaja  harus  ditonjolkan.  Sehingga  apa  yang  kita sampaikan  benar-benar  tertanam  dan  dapat  meningkatkan  pemahaman siswa  terhadap  pentingnya  kecerdasan  spiritual  bagi  siswa.  Di  sisi  lain, seorang  guru  Pendidikan  Agama  Islam  bisa  menggunakan  kesempatan pada  kegiatan  ekstrakulikuler  seperti:  RISMA  atau  Keputrian  untuk memberi  materi  tambahan  bagi  siswa  yang  ingin  belajar  tentang keagamaan secara mendalam.

## 3. Baca  Al-Qur`an  Bersama  Siswa  dan  Jelaskan  Maknanya  dalam Kehidupan Sehari-Hari
Kepala  Sekolah  menerangkan  bahwa  cara  ini  merupakan  pendekatan pengajaran yang sering dilakukan oleh setiap guru Pendidikan Agama Islam tak terkecuali  guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMAN  01  Lebong  Atas.  Guru Pendidikan Agama Islam akan selalu mengusahakan siswanya untuk selalu mengamalkan  dan  selalu  dekat  dengan  kitab  suci  yakni  Al-Qur`an.  Al-Qur`an tidak  hanya  sekedar  dibaca,  tetapi  perlu  diberi  pemahaman  tentang  maknanya dan dikaitkan dalam kehidupan. Di SMAN 01 Lebong Atas, rutinitas membaca Al-Qur`an selalu disejajarkan dengan materi isi kultum di setiap hari jumat, dan juga  pembiasaan  membaca  ayat  Al-Qur`an  secara  bersama-sama  sebelum memulai  pembelajaran,  dan  ditambah  lagi  pembiasaan  tadarusan  sebelum memasuki waktu shalat jumat di masjid “ Nurul Iman” SMAN 01 Lebong Atas. 20
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) menjelaskan bahwa: 21
18 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
19 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
20 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
21 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
182 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
Pembiasaan membaca Al-Qur`an ini dimaksudkan agar siswa lebih dekat dengan pedoman mereka. Al-Qur`an adalah sumber bagi manusia dalam menapaki jalan di dunia ini, jadi bila mereka telah terbiasa membuka Al- Qur`an  dan  mengamalkannya,  maka  dengan  itu  mereka  bisa  menjadi pribadi  muslim  yang  baik.  Sedangkan  bimbingan  yang  guru  berikan  bagi siswa  di  SMAN  01  Lebong  Atas  termasuk  sangat  banyak,  diantaranya: Kegiatan  Risma,  dan  Kegiatan  Keputrian  yang  sili  berganti  melakukan bimbingan bagi siswa yang belum fasih membaca Al-Qur`an dan sampai mereka  bisa  fasih  membacanya.  Dan  sampai  saat  ini,  kegiatan  terus dijalankan  serta  dukungan  dari  orang  tua  yang  sangat  setuju  dengan adanya  jam  tambahan  diluar  jam  sekolah  tersebut.  Di  tambah  lagi  tidak dipungut biaya sedikit pun, jadi tidak ada alasan untuk menolaknya.
Rita Erlina (Ketua Keputrian) menambahkan bahwa: 22
Kegiatan membaca Al-Qur`an ini adalah kegiatan rutinitas juga di sekolah kami,  kegiatan  baca  Al-Qur`an  biasanya  diselaraskan  pada  kegiatan kultum,  sebelum  memulai  belajar,  dan  sebelum  memasuki  waktu  shalat jumat  bagi  laki-laki.  Ditambah  lagi  pembinaan  baca  Al-Qur`an  juga dilakukan pada kegiatan RISMA dan Keputrian.
Berdasarkan  pengamatan  dilakukan  di  SMAN  01  Lebong  Atas menunjukkan  bahwa  pembinaan  baca  Al-Qur`an  memang  sangat  diperhatikan oleh guru Pendidikan Agama Islam. Di tengah sedikit waktu jam belajar siswa di kelas, guru Pendidikan Agama Islam juga melakukan pembinaan baca Al-Qur`an melalui  kegiatan  ekstrakulikuler  seperti:  RISMA  dan  Keputrian.  Pembinaan  ini juga dibantu oleh rekan-rekan guru yang juga ditunjuk untuk membantu kinerja guru Pendidikan Agama Islam dalam kegiatan tersebut. 23

## 4.  Menceritakan  pada  Siswa  tentang  Kisah-Kisah  Agung  dari  Tokoh- Tokoh Spiritual
Upaya  yang  cukup  menarik  dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual siswa  di  SMAN  01  Lebong  Atas  yakni  mendongeng/bercerita  tentang  kisah- kisah dari tokoh-tokoh Islami. Komunikasi universal ini dimanfaatkan oleh guru Pendidikan  Agama  Islam  untuk  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa
22 Rita Erlina (Ketua Keputrian), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017 23 Observasi di SMAN 01 Lebong Atas tanggal 10-16 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 183
melalui  petikan  hikmah  jalan  hidup  seorang  tokoh  panutan  seperti  kisah  para Nabi  dan  Rasul,  kisah  peperangan  umat  Islam,  perjalanan isra ‟ mi ‟ raj Nabi Muhammad  SAW,  kebesaran  tokoh-tokoh khulafa  rasyidin, dan  lain-lain. Kesempatan  mendongeng  ini  dilakukan  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam disela-sela  jam  belajar  siswa.  Metode  ini  cukup  efektif  dan  keseluruhan  siswa menikmati  cerita  yang  disampaikan.  Dari  kegiatan  mendongeng  tersebut,  guru kemudian akan menguraikan petikan hikmah dan makna dari ceritakan tersebut bagi kehidupan manusia. 24
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) menjelaskan bahwa: 25
Tujuan  dari  kegiatan  berceritakan  tentang  kisah-kisah  dari  tokoh-tokoh Islam  ini  ialah  untuk  memperkenalkan  tokoh-tokoh  pahlawan  Islam kepada  siswa.  Kebanyakan  siswa  belum  begitu  mengetahui  secara keseluruhan  kisah-kisah  pahlawan  Islam.  Padahal  kita  tahu  bahwa  setiap kisah tersebut mengandung nilai riligius yang sangat tinggi lagi bagus bagi kita sebagai umat Islam.
Menumbuhkan  spiritual  siswa  di  sekolah  ini  nampaknya  memang merupakan  hal  yang  diutamakan.  Berbagai  hal  diupayakan  guru  Pendidikan Agama  Islam  untuk  menanamkan  nilai-nilai  spiritual  kepada  siswanya.  Hal  ini diakui oleh Iman Al-Ga Fiqih (Ketua Kelas IPA I) bahwa: 26
Usaha  yang  dilakukan  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam menumbuhkan  spiritual  kami  sangatlah  besar.  Tidak  cukup  dengan berbekal  materi  pada  jam  belajar,  kegiatan  ekstrakulikuler,  tetapi  juga disaat  sela  waktu  belajar  kami  pun  disering  juga  diceritakan  kisah-kisah pahlawan  Islam  yang  sebelumnya  pernah  kami  dengar  dan  adapula  yang belum kami dengar. Dan kami menikmati semua itu.
Dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  diakui  oleh  Kepala Sekolah  memang  banyak  dibebankan  kepada  guru  Pendidikan  Agama  Islam. Karena  guru  Pendidikan  Agama  Islam  lebih  mempunyai  kemampuan  dan pemahaman  yang  lebih  mengenai  aspek  keagamaan,  sedangkan  guru-guru  lain hanya  sekedar  membantu  saja.  Oleh  karena  itu,  dalam  upaya  menumbuhkan kecerdasan  spiritual  siswa  di  sekolah,  Kepala  Sekolah  memberikan  keleluasaan
24 Observasi di SMAN 01 Lebong Atas tanggal 10-16 Mei 2017
25 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
26 Iman Al-Ga Fiqih (Ketua Kelas XI IPA I), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
bagi guru Pendidikan Agama Islam untuk menggunakan cara/metode manapun yang  ia  anggap  bisa  dilakukan.  Pihak  sekolah  akan  membantu  dari  segi  sarana dan  prasarana  ataupun  dalam  bentuk  yang  lain  yang  mendukung  kinerja  di lingkungan sekolah. 27

## 5.  Mengajak  Siswa  Berdiskusi  dalam  Berbagai  Persoalan  dengan Perspektif Ruhaniah
Pendekatan yang digunakan ini akan menempatkan siswa untuk lebih peka terhadap  kondisi  lingkungan  sekitarnya.  Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  di wilayah  Kabupaten  Lebong  ini  memiliki  tradisi  adat  yang  begitu  sangat  kental, seperti  kebiasaan  ta ‟ ziah  kemakam  leluhurnya,  melepas  ayam  kumbang ditempat-tempat  yang  dikramatkan,  menyembelih  kambing  ditempat  kramat, bakar  kemenyan  dan  lain-lain.  Ini  modal  awal  guru  untuk  mendiskusikan  dan menerangkan  kepada  siswa  terhadap  tradisi  yang  mereka  jalankan  tersebut. 28
Pendekatan  ini  dinilai  efektif  untuk  memberikan  pemahaman  kepada  siswa untuk  lebih  bijak  dalam  menyikapi  persoalan  tersebut.  Agar  mereka  bisa terhindar dari perbuatan yang terlarang dalam agama yang mereka yakini (Islam).
Sebagaimana  dijelaskan  oleh  Sri  Juda  (Guru  Pendidikan  Agama  Islam) berikut ini: 29
Pendekatan  ini  dilakukan  untuk  memberikan  penjelasan  terhadap fenomena yang saat ini masih terus berkembang dilingkungan hidup siswa. Tradisi-tradisi  yang  terdapat  diwilayah  mereka  nampak  sudah  menjadi kebiasaan yang terus merisaukan dan tanda tanya bagi siswa, apakah tradisi tersebut  menyimpang  dari  keyakinan  mereka?  maka  dengan  adanya kesempatan  diskusi  ini  setidaknya  siswa  akan  lebih  leluasa  mencurahkan pemikiran  dan  mendapatkan  penerangan  yang  jelas  dari  guru  agama mereka terhadap peristiwa yang mereka saksikan itu.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan menunjukkan bahwa kegiatan ini memang  dilakukan  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam  bersama  dengan  para siswanya. Siswa akan diberi keleluasaan untuk bertanya secara langsung kepada guru dan guru akan mendorong para siswa lain untuk memahami, serta bersama
27 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 28 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
29 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 185
dengan  itu  memberikan  penjelasan  secara  mendalam  kepada  siswa  agar mengerti. 30
Dalam  sesi  wawancara  pun  siswa  juga  membenarkan  bahwa  kegiatan  ini sering  dilakukan  baik  itu  saat  jam  belajar  ataupun  di  laur  jam  belajar.  Seperti yang diungkapkan oleh Yoles (Ketua Kelas XI IPS II) berikut ini: 31
Saya  sering  sekali  bertanya  dan  mendiskusikan  kepada  guru  Pendidikan Agama  Islam  tentang  pandangan  Islam  terhadap  kegiatan-kegiatan  adat yang sering dilakukan oleh masyarakat desa, seperti: Nyembelih hewan di tempat  yang  di  kramatkan,  melepas  ayam  kumbang/putih  di  kuburan leluhur, bakar kemnyan, dan lain sebagainya. Dan guru Pendidikan Agama Islam  sangat  senang  dengan  pertanyaan  saya  dan  kemudian  ia  akan menerangkan secara rinci tentang hal itu.
6.  Mengajak  Siswa  Kunjungan  ke  Tempat-Tempat  Orang  Sakit  dan berta ‟ ziah
Kegiatan mengunjungi orang-orang yang menderita membuat siswa akan tersentuh dan terdorong untuk berbuat baik kepada orang lain. Tempat-tempat yang dimaksud seperti mengunjungi keluarga siswa yang sakit, atau berta ‟ ziah ke keluarga  siswa  yang  terkena  musibah,  dan  sebagainya.  Dengan  melakukan kunjungan seperti ini, diharapkan siswa bisa memaknai dan mensyukuri nikmat yang  diberikan  oleh  Allah  SWT  kepada  mereka.  Sehingga  nantinya  mereka memiliki  ketegaran  dalam  menghadapi  masalah-masalah  yang  bisa  datang sewaktu-waktu. 32
Penanaman  nilai  keislaman  tersebut  dilakukan  demi  meningkatkan  rasa kepedulian  dan  silaturahim  antara  sesama.  Dan  pembiasaan  keagamaan  ini sangat disambut baik oleh seluruh siswa di SMAN 01 Lebong Atas, sebagaimana diungkapkan oleh Dia Try Permata Sari (Ketua OSIS) bahwa: 33
Kegiatan  ini  merupakan  sebuah  kegiatan  yang  sangat  baik,  dengannya kami  didik  untuk  menjadi  pribadi  muslim  yang  baik,  memiliki  rasa kepedulian, memupuk hubungan silaturahim antar sesama. Hikmah dibalik kejadian  yang  kami  lihat  menjadikan  kami  manusia  yang  benar-benar bersyukur  atas  nikmat  yang  diberikan  oleh  Allah  SWT,  sekaligus
30 Observasi di SMAN 01 Lebong Atas tanggal 10- 16 Mei 2017
31 Yoles (Ketua Kelas XI IPS II), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
32 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
33 Dia Try Permata Sari (Ketua Osis), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
186 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
memberikan  pelajaran  bagi  kami  untuk  lebih  banyak  beribadah,  agar menjadi muslim yang dicintai oleh Allah SWT.
Berdasarkan  data  dokumentasi  yang  dihimpun  menunjukkan  bahwa kegiatan  tersebut  memang  dilakukan  di  SMAN  01  Lebong  Atas.  Hal  ini diharapkan  siswa  bisa  memaknai  dan  mensyukuri  nikmat  yang  diberikan  oleh Allah SWT kepada mereka. Sehingga nantinya mereka memiliki ketegaran dalam menghadapi masalah-masalah yang bisa datang sewaktu-waktu. 34

## 7. Melibatkan Siswa dalam Kegiatan Keagamaan
Melibatkan  siswa  dalam  setiap  kegiatan  keagamaan  dinilai  sangat  positif. Siswa akan didorong aktif mengerjakan kegiatan sehingga pekerjaan guru hanya sebagai  fasilitator  dan  memotivator  siswa  agar  lebih  disiplin  melaksanakan ibadah  atau  kegiatan-kegiatan  keagamaan  lainnya.  Dengan  metode  ini,  siswa akan  mudah  dan  cepat  memahami  tujuan  dari  kegiatan  yang  dilaksanakan  itu, sehingga  pembelajaran  yang  ia  dapatkan  akan  benar-benar  tertanam  dalam  diri siswa. Seperti diungkapkan oleh Dia Try Permata Sari (Ketua Osis) berikut ini: 35
Dalam  setiap  kegiatan  di  sekolah  ini,  keseluruhannya  melibatkan partisipasi seluruh  siswa, baik dari segi panitia ataupun pesertanya. Guru hanya  sebagai  pengarahnya  saja  yang  bekerja  tetap  siswa  yang  telah ditunjuk mengatur dan menyiapkan perlengkapan acara.
Kepala SMAN 01 Lebong Atas sangat ketat dan gencar dalam memotivasi siswa dalam  kegiatan  keagamaan  tersebut.  Hal  ini  dapat  kita  lihat  dari  ungkapannya yang menyatakan bahwa: 36
Tugas  seorang  guru  bukan  hanya  sekedar  menjadikan  siswa  yang  cerdas secara  IQ,  mendapatkan  nilai  yang  tinggi  sekolah.  Namun  seorang  guru harus  bisa  menjadikan  siswanya  memiliki  pribadi  yang  tangguh;  tangguh secara  intelektual,  tangguh  secara  emosional,  dan  paling  utama  tangguh secara spiritual. Dan inilah arah dan tujuan dari sekolah SMAN 01 Lebong Atas dalam mendidik siswa-siswinya di sekolah.
34 Dokumentasi SMAN 01 Lebong Atas tahun 2015/2016
35 Dia Try Permata Sari (Ketua Osis), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
36 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Ungkapan  Kepala  SMAN  01  Lebong  Atas  tersebut  dibuktikan  dengan banyaknya  kegiatan  keagamaan  yang  dilaksanakan.  Seperti:  bershalawat  dan berdoa  bersama  sebelum  dan  sesudah  belajar,  mengucap  salam  kepada  guru ketika memulai dan mengakhiri mata pelajaran, shalat zhuhur berjamaah antara guru dan siswa, shalat dhuha dan acara kultum disetiap hari jumat, menghimpun dana  infak,  sedekah  dari  siswa  dan  dewan  guru,  shalat  jumat  berjamaah,  acara keputrian, pesantren kilat, mempengirati hari besar Islam, kegiatan risma setiap hari  selasa,  buka  bersama  ramadhan,  dan  lain-lain.  Seluruh  kegiatan  tersebut melibatkan partisipasi siswa. Siswa lebih dipacu dan didorong untuk mengikuti kegiatan tersebut tanpa terkecuali. 37

## 8. Mengikutsertakan Siswa dalam Kegiatan-Kegiatan Sosial
Kepala Sekolah menjelaskan bahwa kegiatan sosial ini bertujuan agar siswa mengerti  sebuah  kebersamaan,  kesetiakawanan,  kepedulian  terhadap  sesama sebagai  makhluk  ciptaan-Nya.  Misalnya:  Anak-anak  diajak  kerja  bakti  atau gotong royong, memberi bantuan kepada saudaranya yang tertimpa musibah dan lain-lain.  Dengan  adanya  kegiatan  ini  maka  diharapkan  siswa-siswi  SMAN  01 Lebong  Atas  bisa  memetik  hikmah  dibalik  kejadian  yang  terjadi  dilihatnya, mengambil pelajaran dan mampu menciptakan kepribadian yang baik sehingga bisa menjadi manusia yang berakhlakul karimah. 38
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) juga menilai bahwa: 39
Kegiatan ini sangat baik dan bermanfaat. Dulu di Lebong Atas ini jalannya sangat buruk sekali sampai-sampai ada banyak siswa dan masyarakat yang mengalami  kecelakaan  akibat  jalan  buruk  dan  berkerikil.  Kemudian  Ibu beserta guru-guru yang lain berinisiatif mengadakan kegiatan sosial yakni mengajak  siswa  gotong-royong  membersihkan  krikil-krikil  yang membahayakan  di  jalan-jalan  khususnya  di  Lebong  Atas.  Syukur alhamdulillah siswa  sangat  antusias  melakukannya  dan  kegiatan  berjalan dengan sangat lancar.
Dari  data  dokumentasi  yang  dihimpun  menunjukkan  bahwa  kegiatan  ini memang dilakukan oleh siswa di SMAN 01 Lebong Atas. Misalnya: Anak-anak
37 Observasi dan Dokumentasi SMAN 01 Lebong Atas tahun 2015-2017
38 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
39 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
188 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
diajak kerja bakti atau gotong royong, memberi bantuan kepada saudaranya yang tertimpa musibah dan lain-lain. 40

## 9. Mengajak Siswa Menikmati Keindahan Alam
Sejauh pengamatan yang dilakukan penulis menunjukkan bahwa kegiatan ini  merupakan  salah  satu  pendekatan  yang  digunakan  oleh  guru  Pendidikan Agama Islam SMAN 01 Lebong Atas dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa di luar jam sekolah (kegiatan ekstrakulikuler), seperti pada kegiatan RISMA dan  Keputrian.  Siswa  diajak  mengunjungi  sebuah  tempat  yang  disesuaikan dengan  topik  pembahasan  dalam  kegiatan  RISMA  atau  Keputrian.  Dengan adanya kegiatan ini diharapkan siswa lebih memahami tentang Pencipta-nya, dan akan mampu membawa mereka untuk selalu bersyukur atas nikmat dan karunia yang dititipkan oleh Allah SWT kepada mereka.
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) menerangkan bahwa: 41
Siswa  harus  diberi  gambaran  yang  lebih  dekat  dan  itu  bisa  mereka  lihat sendiri  terkait  tanda-tanda  kekuasaan  Allah  SWT.  Dengan  hal  tersebut diharapkan  siswa  tersadarkan  dan  mampu  memahami  akan  keindahan yang  mereka  nikmati  ini  merupakan  hasil  ciptaan  Pencipta-nya,  maka mereka  harus  bersyukur  dan  termotivasi  untuk  selalu  menjalankan perintah-perintah Allah dan menjauhi semua larangan-Nya.
Rita  Erlina  (Ketua  Keputrian)  menjelaskan  bahwa  kegiatan  ini  sangatlah baik, selain mereka bisa mendapat tambahan ilmu, mereka juga bisa menikmati hasil ciptaan Allah berupa indahnya angin pegunungan, air, hutan, dan lain-lain. Rita  juga  menyatakan  bahwa  kegiatan  ini  merupakan  salah  satu  strategi pembimbing mereka agar siswa semakin bertambah tertarik mengikuti kegiatan tersebut, selain mereka belajar di dalam ruang, mereka bisa juga belajar diruang terbuka sehingga membuat siswa tidak mudah jenuh dalam mengikuti kegiatan tersebut. 42
Kepala  Sekolah  pun  juga  mendukung  kegiatan  ini,  menurutnya  kegiatan seperti ini adalah kegiatan yang bagus dan kreatif. Kegiatan ini juga langkah baru yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam mengajarkan siswa di
40 Dokumentasi SMAN 01 Lebong Atas tahun 2016-2017
41 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
42 Rita Erlina ( Ketua Keputrian), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 189
luar  jam  sekolah.  Kegiatan  ini  akan  membuat  siswa-siswi  semangat  dan  tidak mudah  jenuh  dalam  mengikuti  kegiatan-kegiatan  ekstrakulikuler,  seperti  hal kegiatan RISMA dan Keputrian. 43

## 10. Membentuk Tim Nasyit Sekolah
Siswa  biasanya lebih  cepat  memahami  nasihat-nasihat  melalui  lagu-lagu mengenai  ciptaan  Allah,  tentang  alam,  hormat  kepada  orang  tua,  guru,  sayang kepada teman dan lain sebagainya. Dari lagu-lagu tersebut guru ataupun orang tua  bisa  menjelaskan  makna  yang  terkandung  dalam  lagu  yang  baru  mereka dengar.
Di  SMAN  01  Lebong  Atas  dapat  kita  jumpai  pada  kegiatan  RISMA,  di  mana RISMA  ini  dimanfaatkan  oleh  guru  untuk  membentuk  tim  nasyit  yang beranggotakan siswa-siswi terpilih. Tim nasyit ini digunakan untuk mengisi acara seperti:  PHBI  baik  tingkat  sekolah,  tingkat  kecamatan,  kabupaten  dan  untuk ajang perlombaan tingkat propinsi.
Sirajun Nahari (Kepala Sekolah) mengungkapkan bahwa: 44
Di bentuknya tim nasyit ini pada awalnya untuk mengisi kegiatan-kegiatan keagamaan  di  sekolah,  namun  seiring  waktu  tim  nasyit  sekolah  ini kemudian banyak digunakan oleh pemerintah daerah untuk memeriahkan kegiatan PHBI Kabupaten Lebong. Oleh karena itu, pihak sekolah mulai mencanangkan bahwa tim nasyit sekolah harus tetap dibina dan tanggung jawab akan dibebankan kepada guru pembimbing RISMA.
Sejauh pengamatan yang dilakukan, penulis membenarkan bahwa kegiatan pembinaan  tim  nasyit  di  SMAN  01  Lebong  Atas  memang  benar  adanya.  Ini dapat dilihat dari adanya tim nasyit dari SMAN 01 Lebong Atas saat ini sering meramaikan  kegiatan  keagamaan  di  sekolah  maupun  diluar  sekolah. 45 Hal  ini juga diakui oleh Rike Wiranto (Ketua RISMA) di bawah ini: 46
Pembinaan tim nasyit di sekolah ini memang ada dan terus dijalan hingga sekarang.  Kami  biasanya  latihan  setiap  hari  selasa.  Dan  biasanya  kami tampil  pada  kegiatan-kegiatan  keagamaan  seperti:  Kegiatan  PHBI  di
43 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 44 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
45 Observasi dan Dokumentasi SMAN 01 Lebong Atas tahun 2016-2017 46 Rike Wiranto (Ketua RISMA), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
190 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
sekolah,  Kecamatan,  Kabupaten  ataupun  ajang  perlombaan  nasyit ditingkat propinsi.
Di  samping  hal-hal  di  atas,  upaya  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa di SMAN 01 Lebong Atas juga dapat dilihat  melalui  berbagai  pembiasaan  keagamaan  yang  diadakan  di  lingkungan sekolah, seperti:

## 1. Shalawat dan Berdoa Bersama Sebelum-Sesudah Belajar
Sebelum  pembelajaran  dimulai,  seluruh  siswa  akan  mengikuti  dengan hikmat pembacaan shalawat dan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa melalui microfon di masjid “Nurul Iman.” Ini merupakan pengamalan yang wajib dilakukan di SMAN 01 Lebong Atas.
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) menjelaskan bahwa: 47
Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  sebagai  metode  pembiasaan,  kalau  kita teliti bahwa pembiasaan ini sebenarnya berintikan pada pengalaman. Apa yang  dibiasakan  itu  adalah  sesuatu  yang  sering  diamalkan  dan  inti  dari kebiasaan itu sendiri adalah pengulangan. Jika setiap hari siswa SMAN 01 Lebong Atas membaca shalawat dan berdoa sebelum mengawali aktivitas belajar  khususnya,  maka  dengan  sendirinya  para  siswa  akan  terbiasa bershalawat  dan  berdoa  sebelum  mengawali  segala  aktivitas  dimanapun siswa berada. Sedangkan seusai kegiatan tersebut dilaksanakan siswa pun akan  mengucap  syukur “alhamdulillah” atas  kenikmatan  yang  telah dianugerahkan Allah SWT kepada mereka.
Nampaknya  guru  Pendidikan  Agama  Islam  SMAN  01  Lebong  Atas berupaya untuk mendorong siswa agar selalu dekat dengan Pencipta-nya. Hal ini terasa sekali saat sebelum memulai aktivitas belajar mengajar, para siswa di beri waktu duduk dengan rapi sambilan mengikuti shalawat dan doa yang dipimpin oleh  temannya  melalui  mikrofon  masjid.  Suasana  yang  riuh  menjadi  tanpak tenang  dengan  suara  nyaring  yang  mendendangkan  panji-panji  Islam  yang menenangkan hati sanubari.
Kepala  Sekolah  pun  awalnya  sangat  menyambut  baik  ketika  pembiasaan bershalawat  dan  berdoa  bersama  ini.  Dengan  diadakannya  pembiasaan  ini  di
47 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 191
sekolah  diharapkan  siswa  akan  juga  terbiasa  melakukan  dalam  keseharian hidupnya.  Dan  Kepala  Sekolah  pun  selalu  mengingatkan  dan  mengawasi  agar pembiasaan  ini  jangan  pernah  ditinggalkan.  Bahkan  setiap  paginya  siswa  selalu diingatkan untuk menyiapkan sounsistem di masjid “Nurul Iman.” 48

## 2. Mengucap Salam kepada Guru ketika Memulai dan Mengakhiri Mata Pelajaran
Pembiasaan  yang  selalu  dijalankan  juga  oleh  setiap  siswa  di  SMAN  01 Lebong  Atas  ini  adalah  mengucap  salam  kepada  guru  ketika  memulai  dan mengakhiri mata pelajaran. Dan seluruh siswa nampak mengikuti secara hikmat pembiasaan ini, bahkan dengan semangat mereka ucapkan salam kepada guru- gurunya ketika memulai dan mengakhiri mata pelajaran.
Berdasarkan ungkapan Anita Putri (Ketua Kelas XI IPS I) di atas, Kepala sekolah  SMAN  01  Lebong  Atas  membenarkan  bahwa  pembiasaan  tersebut memang dianjurkan oleh pihak sekolah dan wajib hukumnya bagi seluruh siswa. Dan bila terdapat siswa yang tidak melakukan hal tersebut guru bersangkutan di bolehkan memberikan hukuman bagi siswa tersebut, seperti; mengulangi salam sebanyak  10  kali  atau  di  sentrap  depan  lokal  dan  lain-lain.  Pembiasaan  ini merupakan kewajiban muslim yang harus ditunaikan, apalagi siswa di SMAN 01 Lebong Atas saat ini 99.98% mayoritas muslim. 49

## 3. Mencium tangan ketika berpapasan dengan Guru
Pembiasaan ini merupakan suatu bentuk sikap menghormati orang lebih tua  dari  mereka,  orang  berjasa  bagi  mereka,  dan  sikap  ini  nampaknya  diikuti seluruh  siswa  di  SMAN  01  Lebong  Atas.  Dalam  pengamatan  yang  dilakukan penulis  melihat  siswa-siswa  dengan  riang  dan  sili  berganti  mencium  tangan gurunya.
Pembiasaan  ini  diakui  oleh  Rike  Wiranto  (Ketua  RISMA)  adalah  suatu bentuk penghormatan kepada guru-guru atas jasa telah mengajarkan banyak ilmu kepada  mereka.  Apalagi  didalam  kelas  guru-guru  selalu  mengingatkan  mereka untuk menghormati orang-orang lebih tua; guru misalnya. Salah satu cara untuk menghormati dan menghargai itu dapat mereka lakukan seperti mencium tangan
48 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 49 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
192 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
guru-gurunya  di  kala  bertemu/berpapasan  baik  di  lingkungan  sekolah  atau  di luar lingkungan sekolah. 50
Kepala  Sekolah  menilai  bahwa  siswa  di  SMAN  01  Lebong  Atas  sudah memiliki  akhlak  yang  baik  dan  itu  semua  berkat  dari  guru-guru  mereka  yang sudah  berhasil  menanamkan  nilai-nilai  kepribadian  yang  baik  pada  siswa.106 Bentuk  kepribadian  itu  dapat  kita  lihat  sendiri  dari  kebiasaan  siswa  dalam keseharian  mereka,  ketika  bertemu/berpapasan  dengan  guru  mereka  lalu mencium  tangannya.  Ia  juga  mengakui  bahwa  awalnya  kebiasaan  ini  dilakukan atas  kesadaran  dari  siswa  itu  sendiri,  yang  kemudian  diikuti  siswa-siswa  yang lainnya dan seiring waktu menjadi kebiasaan siswa di sekolah ini. 51
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) mengungkapkan bahwa: 52
Menanamkan  nilai-nilai  yang  baik  kepada  siswa  adalah  suatu  kewajiban yang  harus  dilakukan  oleh  setiap  guru.  Guru  harus  selalu  mengingatkan dan mengarahkan siswa untuk selalu melakukan perbuatan-perbuatan yang baik  dan  sangat  mudah  dilakukan,  seperti:  Menghargai  guru  dengan mencium  tangannya  dikala  bertemu,  mengucap  salam  kepada  saudara muslim  dan  lain-lain.  Itu  semua  hal  yang  mudah  dilakukan  siapa  saja termasuk siswa SMAN 01 Lebong Atas.

## 4. Shalat Zhuhur Berjamaah antara Guru dan Siswa Di Masjid
Pembiasaan  ini  merupakan  bentuk  pengembangan  dan  peningkatan spiritual siswa kepada Allah SWT. Pembiasaan yang demikian akan menjadikan siswa  memiliki  kematangan  kecerdasan  spiritual  yang  baik,  sehingga  kebiasaan yang  mereka  lakukan  di  sekolah  akan  diamalkannya  dalam  kehidupan  sehari- hari. 53
Dia  Try  Permata  Sari  (Ketua  OSIS)  juga  membenarkan  bahwa pembiasaan ini memang dijalankan. Dalam pelaksanaannya disesuaikan dengan jadwal  yang  telah  dibuat oleh  pihak  sekolah.  Setiap  kelas  pasti  memiliki  giliran shalat zhuhur berjamaah di masjid “Nurul Iman.” 54
Sirajun Nahari (Kepala Sekolah) mengungkapkan bahwa: 55
50 Rike Wiranto (Ketua RISMA), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
51 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
52 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
53 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 .
54 Dia Try Permata Sari (Ketua Osis), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
55 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Saat  ini  sangat  penting  sekali  yang  namanya  kecerdasan  spiritual  bagi siswa. Bila kita lihat saat ini banyak sekali kasus-kasus yang kita perhatikan di TV dan media, pelanggaran hukum terjadi di mana-mana, seks bebas, narkoba,  dan  lain-lain  sangat  mudah  didapatkan.  Dan  saya  tidak  mau siswa-siswa di SMAN 01 Lebong Atas ini terjebak ke dalam hal tersebut. Segala  upaya  harus  segera  di  lakukan,  salah  satu  yang  anda  lihat  shalat zhuhur misalnya. Kegiatan ini adalah kegiatan wajib dilaksanakan seluruh siswa, bila kedapatan melanggar atau tidak mengikutinya maka sanksi akan dikenakan.  Sanksinya  sesuai  dengan  kesalahan  yang  dibuat,  ada  yang  di setrap  ditengah  lapangan bahkan  ada  yang  dikeluarkan  dari  sekolah.  Jadi dalam artian, kegiatan ini bukan main-main dan tidak boleh dilanggar oleh siapapun. Guru-guru juga dituntut berpartisipasi dalam kegiatan ini.
Upaya  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  di  SMAN  01  Lebong Atas  merupakan  aspek  yang  sangat  ditonjolkan.  Di  saat  memasuki  lingkungan sekolah  suasana  yang  Islami  akan  begitu  sangat  kental.  Di  mana  kewajiban menggunakan jilbab bagi wanita bahkan pakaiannya pun menutupi aurat. Ketika waktu shalat zhuhur, adzan dikumandangkan oleh siswa dan kelas yang jadwal shalat  zhuhur  berduyun-duyun  keluar  dan  segera  mengambil  air  wudhu  untuk melaksanakan shalat zhuhur berjamaah.

## 5. Shalat Dhuha dan Kultum Setiap Hari Jumat
Ini  adalah  kegiatan  rutinitas  yang  dilaksanakan  setiap  hari  jumat  pagi  di SMAN 01 Lebong Atas, melibatkan siswa tampil sebagai petugas mengisi acara kultum  yang  terdiri  dari;  protokol,  pemimpin  doa,  pemimpin  shalawat, mengkumandangkan  ayat  suci  Al-Qur`an,  penyampai  isi  kultum.  Kegiatan kultum ini dilaksanakan seusai siswa telah mengerjakan shalat  dhuha di masjid “ Nurul Iman.” Kegiatan ini melibatkan peran aktif siswa, tujuan dari kegiatan ini untuk  melatih  siswa  untuk  disiplin,  bertanggung  jawab  terhadap  tugas,  serta memacu  keberanian  siswa  dan  sebagai  wadah  bagi  siswa  untuk  menampilkan bakat  yang  mereka  miliki  dibidang  keagamaan. 56 Kepala  Sekolah  menerangkan bahwa: 57
56 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
57 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Kegiatan keagamaan  seperti  ini  memang  harus  dilakukan  untuk  memacu semangat  dan  kedisiplinan  siswa  di  sekolah.  Melalui  kegiatan  ini  siswa mempunyai  wadah  yang  mampu  menunjang  pengembangan  bakat  yang mereka  miliki  seperti:  ceramah  agama. Alhamdulillah lewat  kebiasaan  ini siswa  SMAN  01  Lebong  Atas  sering  diminta  mengisi  ceramah  agama  di desanya masing-masing.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan,  penulis  membenarkan  bahwa kegiatan shalat dhuha dan kultum di setiap hari jumat di SMAN 01 Lebong Atas memang dilaksanakan. Bahkan disetiap hari jumat siswa dikhususkan memakai seragam busana muslim lengkap dengan peci bagi laki-laki. Kalau diperhatikan lingkungan  sekolah  seperti  nuansa  lingkungan  pesantren.  Ketika  penulis menanyakan  kepada  siswa  bagaimana  tanggapan  mereka  mengenai  kebijakan pihak sekolah yang mengadakan kegiatan shalat dhuha dan kultum di setiap hari jumat? seluruh siswa memberi respon yang positif terhadap kegiatan ini. 58

## 6. Menghimpun Dana Infaq, Sedekah dari Siswa dan Dewan Guru Setiap Hari Jumat
Kegiatan ini biasanya dilakukan oleh siswa dan dewan guru di SMAN 01 Lebong Atas seusai pelaksanaan kegiatan kultum. Kegiatan ini dimaksudkan agar siswa selalu termotivasi melakukan kebajikan seperti bersedekah dan infaq, yang mana  dari  hal  itu  akan  memberikan  faedah/amal  bagi  mereka. 59 Subangsi  dari dana-dana  yang  dihimpun  tersebut  dapat  kita  lihat  dengan  didirikan  sebuah masjid “Nurul Iman” di lingkungan SMAN 01 Lebong Atas saat ini.
Gerakan  menghimpun  dana  infaq,  sedekah  dari  siswa  dan  dewan  guru adalah awalnya inisiatif yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang didukung  oleh  seluruh  elemen  sekolah  untuk  mendorong  partisipasi  siswa  dan guru  untuk  membantu  mewujudkan  mendirikan  sebuah  masjid  di  lingkungan sekolah.  Sehingga  nantinya  siswa-siswa  dan  dewan  guru  bisa  shalat  dan melaksanakan kewajiban lainnya di masjid tersebut. Melihat wacana yang sangat bagus  keseluruhan  dewan  guru  dan  siswa  antusias  berpartisipasi menyumbangkan  dan  menyisihkan  sebagian  uang  jajannya  untuk  berinfaq  dan bersedekah.  Alhasil  pada  tahun  2010  sebuah  masjid  didirikan  di  lingkungan
58 Dia Try Permata Sari (Ketua Osis), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017 59 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
Atika Fitriani, Eka Yanuarti: Upaya Guru Pendidikan Agama                                | 195
sekolah dan sampai sekarang masjid itu semakin diperluas dan dirawat dengan baik. 60
Berdasarkan Observasi yang dilakukan di SMAN 01 Lebong Atas, penulis juga  menyaksikan  sendiri  kegiatan  menghimpun  dana  infaq  dan  sedekah  ini dijalankan.  Kegiatan  ini  dilakukan  sehabis  pelaksanaan  kultum  atau  sebelum siswa  dibubarkan.  Masing-masing  ketua  kelas  akan  berkeliling  menghimpun dana-dana  infaq  dan  sedekah  dari  teman-temannya  yang  kemudian  diserahkan kepada  guru  Pendidikan  Agama  Islam.  Setelah  itu,  salah  satu  siswa  akan mengumumkan  kepada  siswa  jumlah  infaq  dan  sedekah  yang  terkumpul  pada hari ini.

## 7. Shalat Jumat Berjamaah “Nurul Iman” SMAN 01 Lebong Atas
Kegiatan ini merupakan kegiatan rutinitas setiap hari jumat bagi laki-laki. Diadakannya  kegiatan  ini  untuk  menumbuhkan  spiritual  siswa  di  sekolah, sehingga mereka akan semakin termotivasi belajar agama, karena sekolah telah menyediakan tempat bagi mereka untuk menampilkan hasil penempaan mereka di sekolah, seperti menjadi Imam shalat, khotib, bilal, dan mu ‟ adzin. 61
Melalui  kegiatan  ini,  menurut  Kepala  Sekolah  cukup  efektif  untuk mengembangkan  bakat-bakat  yang  ada  didalam  diri  siswa. 62 Seperti  diketahui bahwa  banyak  sekali  ajang  perlombaan  keagamaan  yang  diikuti  oleh  siswa, alhamdulillah mampu  dimenangkan  siswa  sekolah  ini,  contohnya:  perlombaan sahril Qur`an tingkat Kabupaten juara III, Lomba membaca Al-Qur`an tingkat kecamatan juara I, dan lain-lain. Melihat prestasi yang diukir tersebut nampaknya tidak beralasan bagi sekolah untuk tidak mengembangkan dan mempertahankan sistem yang diterapkan selama ini.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan,  penulis  membenarkan  bahwa kegiatan shalat berjamaah ini memang dijalankan bahkan petugas-petugas shalat jumat  tersebut  seluruhnya  berasal  dari  siswa  SMAN  01  Lebong  Atas.  Dalam pelaksanaan  shalat  jumat  ini,  dewan  guru  juga  berpartisipasi  menjadi  jamaah shalat sambilan mengawasi siswa-siswanya di dalam masjid.
60 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
61 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
62 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017

## 8. Kegiatan Keputrian
Seluruh  siswi  diwajibkan  untuk  mengikuti  kegiatan  ini  disela  laki-laki menunaikan ibadah shalat jumat berjamaah di masjid “Nurul Iman.” Kegiatan ini berisikan  pembahasan  masalah-masalah  keagamaan  yang  mana  tidak  mereka dapatkan  selama  jam  belajar  di  kelas.  Jadi,  kegiatan  ini  ditujukan  untuk menambah wawasan bagi siswi-siswi SMAN 01 Lebong Atas agar menjadi siswi yang ber -akhlakul karimah.
Di akui oleh Ibu Sri Juda bahwa: 63
Mulanya  kegiatan  ini  ditujukan  agar  memberikan  keseimbangan  bagi kegiatan  siswa  di  sekolah.  Ketika  laki-laki  melaksanakan  shalat  jumat  di masjid  maka  ia  mengusulkan  agar  siswi  juga  harus  diberikan  kegiatan tambahan.  Oleh  karena  itu,  ia  berinisiatif  untuk  mengadakan  kegiatan keputrian bagi siswi-siswi SMAN 01 Lebong Atas. Dalam agenda kegiatan keputrian  ini  bermacam-macam,  dan  bahkan  setiap  topik  yang  diangkat dalam keputrian akan disesuaikan dengan kondisi yang ada. Bila topiknya tentang  ziarah  kubur  maka  siswi-siswi  akan  diajak  kekuburan  dan dijelaskan  secara  rinci  maksud  dan  tujuan  ziarah  kubur  tersebut,  begitu juga yang lainnya.
Atas kreativitas guru dalam menyusun agenda kegiatan keputrian tersebut, diakui  oleh  Rita  Erlina  (Ketua  Keputrian)  bahwa  seluruh  siswi  sangat menyambut  positif  kegiatan  ini.  Hal  ini  dikarenakan  metode  yang  digunakan sangat  selaras  dengan  keinginan  mereka.  Jadi  dalam  penyampaian  materi  tidak sekedar teori tetapi siswa akan diajak melihat secara langsung tentang topik yang diangkat dalam kegiatan tersebut. 64

## 9. Kegiatan RISMA
Setiap  hari  selasa  merupakan  kegiatan  rutinitas  yang  dilaksanakan  oleh pengurus RISMA SMAN 01 Lebong Atas yang tujuannya untuk meningkatkan pemahaman  siswa  dalam  memperdalam  wawasan  keagamaan  mereka, menempah mental dan mengasah kemampuan keagamaan lebih banyak sehingga bakat-bakat yang mereka semakin matang. Salah satu bentukan dari kegiatan ini ialah terbentuknya tim nasyit sekolah yang pemanfaatan banyak ditujukan dalam
63 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 64 Rita Erlina (Ketua Keputrian), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
memeriahkan  kegiatan-kegiatan  keagamaan  baik  di  sekolah  maupun  di  luar lingkungan sekolah.
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) mengungkapkan bahwa: 65
Kegiatan RISMA ini ditujukan untuk menambah wawasan siswa mengenai ilmu-ilmu  keagamaan  seperti:  tata  cara  shalat,  taharah,  zakat,  dan  ilmu fikih  lainnya.  Selain  itu,  kegiatan  RISMA  juga  mengadakan  bimbingan baca  Al-Qur`an,  serta  kegiatan  latihan  nasyit  bagi  siswa  yang  terpilih. Nasyit  juga  hal  pokok  yang  terus  dibina  dalam  RISMA  di  bawah pengawasan guru pembimbingnya.
Dengan  banyaknya  wadah  yang  menampung  siswa  dalam  belajar  agama diakui oleh Rike Wiranto (Ketua RISMA) telah mendorong siswa untuk dengan giatnya belajar agama. 66
Besarnya  pengaruh  yang  diberikan  oleh  kegiatan  RISMA  terhadap tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  ilmu  agama  membuat  Kepala  Sekolah tergerak  untuk  menyediakan  tempat  khusus  bagi  RISMA  dalam  melaksanakan kegiatan  rutinitas  di  hari  selasa  tersebut.  Kepala  Sekolah  mengakui  kegiatan RISMA ini bisa dijadikan sebagai sarana bagi siswa untuk menambah jam belajar dan  mengembangkan  bakat  mereka  seperti  dibentuknya  tim  nasyit  sekolah SMAN 01 Lebong Atas. 67

## 10. Memperingati Hari Besar Islam (PHBI)
Dalam  pegelaran  PHBI  di  sekolah,  biasanya  pihak  sekolah  pasti mengadakan  kegiatan-kegiatan  keagamaan  seperti  pesantren  kilat.  Kegiatan pesantren  kilat  ini  berisikan  kegiatan-kegiatan  perlombaan  keagamaan,  yang pesertanya  berasal  dari  siswa-siswi  SMAN  01  Lebong  Atas.  Adapun  cabang lomba  tersebut  diantaranya:  Ceramah  agama,  tampilan  tim  nasyit  antar  kelas, tilatil Qur`an, Azan, busana muslim, dan Puisi. Tujuan diadakannya kegiatan ini untuk  memeriahkan  PHBI,  memupuk  semangat  siswa  dalam  menuntut  ilmu dengan menyediakan wadah untuk menampilkan hasil dan bakat mereka selama menempah diri di SMAN 01 Lebong Atas. 68
65 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
66 Rike Wiranto (Ketua RISMA), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017
67 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
68 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
198 | BELAJEA : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 02, 2018
Berdasarkan  hasil  data  dokumentasi  yang  diberikan  oleh  SMAN  01 Lebong  Atas  menunjukkan  bahwa  sesungguhnya  kegiatan  ini  memang  telah menjadi  kegiatan  rutinitas  sekolah.  Biasanya  dalam  pelaksanaannya  kegiatan pesantren kilat dilakukan 5 hari sebelum hari H. Sedangkan di hari H-nya di isi dengan penyampaian ceramah agama dari ustadz yang memang khusus diundang oleh pihak sekolah.

## 11. Buka Bersama Ramadhan
Biasanya diadakan sebagai bentuk keakraban dan rasa kekeluargaan antar siswa  dengan  dewan  guru  di  SMAN 01  Lebong  Atas.  Kegiatan  ini  merupakan kegiatan rutinitas yang pelaksanaannya dilakukan diawal atau pertengahan bulan ramadhan. Biasanya kegiatan ini juga berisikan ceramah agama yang ditampilkan oleh salah satu siswa sebelum memasuki waktu berbuka. 69
Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam) membenarkan bahwa: 70
Kegiatan  ini  memang  diadakan  di  SMAN  01  Lebong  Atas.  Ada  banyak manfaat  yang  bisa  diambil  dari  kegiatan  ini,  diantaranya:  Guru  bisa menciptakan  hubungan  yang  harmonis  dengan  siswa,  memupuk  tali silaturahim  antara  siswa  dengan  guru,  meningkatkan  spiritual  siswa, membentuk  perilaku  baik  pada  siswa  terhadap  guru,  teman  sejawat  dan lingkungan sekitarnya.
Kepala Sekolah membenarkan bahwa kegiatan ini memang sering dilaksanakan, tujuannya  untuk  memupuk  hubungan  antara  siswa  dengan  guru  dan  sekitar lingkungan sekolah. Dan dalam pelaksanaannya pihak sekolah akan memberikan keleluasaan  bagi  siswa  seperti:  OSIS,  RISMA  dan  Keputrian  untuk  menyusun agenda acaranya. 71
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  sepuluh indikator kecerdasan spiritual yang dikemukakan oleh Fitri Indriani yang dikutip oleh  Yuliyatun  tersebut  sudah  dijalankan  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Islam SMAN 01 Lebong Atas dalam upaya menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa di sekolah meliputi: Menjadi teladan bagi siswa, membantu siswa merumuskan misi hidup mereka, baca al-Qur`an bersama siswa dan jelaskan maknanya dalam kehidupan  sehari-hari,  menceritakan  pada  siswa  tentang  kisah-kisah agung  dari
69 Dia Try Permata Sari (Ketua Osis), Wawancara, tanggal 19 Mei 2017 70 Sri Juda (Guru Pendidikan Agama Islam), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017 71 Sirajun Nahari (Kepala Sekolah), Wawancara, tanggal 20 Mei 2017
tokoh-tokoh  spiritual,  mengajak  siswa  berdiskusi  dalam  berbagai  persoalan dengan perspektif ruhaniah, mengajak siswa kunjungan ke tempat-tempat orang sakit  dan  berta ‟ ziah,  melibatkan  siswa  dalam  kegiatan  keagamaan, mengikutsertakan  siswa  dalam  kegiatan-kegiatan  sosial,  mengajak  siswa menikmati  keindahan  alam,  dan  membentuk  tim  nasyit  di  sekolah. 72 Ini merupakan bentuk upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam membantu siswa dalam  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan  yang  penting  bagi  siswa  dalam membentuk kepribadian luhur dalam dirinya.
Langkah  konkrit  dari  upaya  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  di  SMAN  01  Lebong  Atas  tersebut dapat dilihat dari banyaknya kegiatan pembiasaan keagamaan yang dilaksanakan di  SMAN  01  Lebong  Atas  hingga  saat  ini,  diantaranya:  Shalawat  dan  berdoa bersama  sebelum-sesudah  belajar,  mengucap  salam  kepada  guru  sebelum memulai  dan  mengakhiri  mata  pelajaran,  mencium  tangan  ketika  berpapasan dengan  guru,  shalat  zhuhur  berjamaah  antara  guru  dan  siswa  di  masjid,  shalat dhuha dan kultum setiap hari jumat, menghimpun dana infaq, sedekah dari siswa dan dewan guru setiap hari jumat, shalat jumat berjamaah “Nurul Iman” SMAN 01 Lebong Atas, kegiatan Keputrian, kegiatan RISMA, Memperingati Hari Besar Islam (PHBI), dan buka bersama ramadhan.
Dengan  demikian  peneliti  menilai  bahwa  upaya  guru  Pendidikan  Agama Islam  dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  di  SMAN  01  Lebong Atas  sudah  sangat  baik.  Akses  yang  memadai  dan  sarana-prasarana  yang mendukung  dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  di  sekolah  sungguh memberikan  kenyamanan  bagi  siswa  untuk  terus  menggali  dan  membina  diri agar memiliki kepribadian yang baik serta terhindar dari berbagai perilaku buruk yang malah merugikan diri sendiri seperti: Narkoba, balap liar, pergaulan bebas, dan lain-lain
72 Yuliyatun, Op.Cit. h. 168-170

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa upaya guru Pendidikan  Agama  Islam  dalam  menumbuhkan  kecerdasan  spiritual  siswa  di SMAN  01  Lebong  Atas  memiliki  10  indikator  kecerdasan  spiritual  yang dilaksanakan melalui beberapa cara diantaranya: menjadi teladan bagi siswanya, membantu siswa merumuskan misi hidup mereka, membaca Al-Qur`an bersama siswa  dan  dijelaskan  maknanya,  menceritakan  pada  siswa  tentang  kisah-kisah agung  dari  tokoh-tokoh  spiritual,  mengajak  siswa  berdiskusi  dalam  berbagai persoalan  dengan  perspektif  ruhaniah,  mengajak  siswa  kunjungan  ke  tempat- tempat orang sakit dan berta ‟ ziah, melibatkan siswa dalam kegiatan keagamaan, mengikutsertakan  siswa  dalam  kegiatan-kegiatan  sosial,  mengajak  siswa menikmati keindahan alam, dan membentuk tim nasyit.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Haitsami, N., 1412 H, Majma ‟ al-Zawaid wa Manba ‟ al-Fawaid, Beirut: Dar al- Fikr. Al-Kaaf, A. Z., 2001, Membentuk Akhlak Mempersiapkan Generasi Islami, Bandung: CV Pustaka Setia.
Bahri  Djamarah  Syaiful,  2000, Guru  dan  Anak  Didik  dalam  Interaksi  Edukatif.
Jakarta: Rineke Cipta.
Hawi,  A.,  2008, Dasar-Dasar  Pendidikan  Islam, Palembang:  IAIN  Raden  Fatah Press.
Ihsan, H. H., 1998, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: CV Pustaka Setia.
--------------, 2007, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia.
Moleong,  L.  J.,  2005, Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi, Bandung:
Rosdakarya Offset.
Nata, A., 2000, Metode Studi Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Purwanto,  M.  N.,  2003, Ilmu  Pendidikan  Teoritis  dan  Praktis, Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Puspitasari,  R.  D.,  2013, Psikologi  Pendidikan, Rejang  Lebong:  LP2  STAIN
CURUP.
Rada, S. d., 2011, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Alfabeta. RI,  D.  A.,  2010, Al-Qur`an  dan  Tafsir  (Edisi  yang  Sempurna), Jakarta:  Lentera Abadi.
RI, P. B., 2005, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga, Jakarta: Balai Pustaka. Rohman, A., 2009, Kapita Selekta Pendidikan, Yogyakarta: Sukses Offiset. Shihab,  M.  Q.,  2006, Dia  Dimana-mana  “Tangan”  Tuhan  dibalik  Setiap  Fenomena, Jakarta: Lentera Hati.
Subagyo,  J.  P.,  2004, Metode  Penelitian  dalam  Teori  dan  Praktek, Jakarta:  Rineka
Cipta.
Sudarsono, 2005, Etika Islam tentang Kenakalan Remaja, Jakarta: PT Rineka Cipta. Sugiono,  2009, Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D, Bandung:
Alfabeta.
Sutejo, M., 1998, Puaduddin Pathal Bapedal, Dirjen Binbaga Islam dan UT. Suryabrata, S., 1998, Metode Penelitian, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Umiarso, A. W., 2011, Kepemimpinan dan Kecerdasan Spiritual, Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media.
Wahyuni, B. d., 2008, Teori Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Zubaedi, 2011, Desain Pendidikan Karakter (Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan), Jakarta: Kencana. Ana  Rahmawati,  2015, Skripsi:  Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual pada Siswa di Mi Ma ‟ Arif NU 1 Kalitapen Kec. Purwojati Kabupaten Banyumas, (Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto). Muthea  Hamidah,  2015, Skripsi : Peran  Guru  PAI  sebagai  Motivator  dalam Meningkatkan  Kecerdasan  Spiritual  Siswa di  SMPN  3  Kedungwaru  Tulungagung Tahun, (Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu Keguruan (IAIN) Tulungagung).
Nur  Azizah,  2013, Skripsi:  Upaya  Madrasah  dalam  Pembinaan  Kecerdasan  Spiritual Siswa  (Studi  Kasus  di  MIN  Jejeran  Bantul  Yogyakarta), (Program  Studi Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta ).
Salafudin,  2010, Skripsi:  Kecerdasan  Spiritual  dan  Hubungannya  dengan  Penerapan Nilai-Nilai  Kejujuran  Siswa  MTS  Daarul  Hikmah  Pamulang, (Jurusan Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Jakarta).
Yuliyatun,  2013, Jurnal:  Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  Anak  Melalui Pendidikan Agama , Volume 1, Nomor 1, 2017.
Pranala, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  Online, https://kbbi.web.id- /menumbuhkan.html, 25 Januari 2017