Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## DESAIN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8

## Abstract
Technological  developments  in  the  digital  era continue to advance rapidly and are utilized by all lines including the world of education. Many applications that can be utilized by teachers in learning activities include Macromedia  Flash  8.  This  is  very  helpful  in  making  it easier  for  students  to  learn  and  can  make  it  easier  for educators to deliver learning materials. For this reason, educators are required to have the creativity and ability to  implement  technology-based  interactive  learning  of Islamic  Religious  Education.  The  purpose  of  this research  is  to  develop  an  interesting  and  innovative interactive  learning  design  so  that  students  can  be enthusiastic  in  learning  Islamic  Religious  Education materials. The research method used in this research is qualitative  with  the  Research  and  Development  (R&D) approach of the 4D model proposed by Thiagarajan. The subjects  in  this  research  were  11  students  of  Antatika High School class XI MIPA for the limited colba test and 25  students  of  Antarctica  High  School  class  XI  IPS  for the  field  colba  test.  The  analysis  and  validation  stage carried  out  by  experts  was  carried  out  first,  then continued  at  the  stage  of  testing  the  product  to  be developed.  .    The  results  obtained  are  learning  media based  on  macromedia  flash  8  on  Islamic  Religious Education material is very feasible to use because of its attractive appearance and not monotonous.
Keywords: Learning Design; Macromedia Flash 8; Islamic Religious Education
Corresponding Author:
Devia Hidayah Aninda Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Email: devi.aninda25@gmail.com

## Devia Hidayah Aninda
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo devi.aninda25@gmail.com

## Istikomah
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo istikomah1@umsida.ac.id
Received : 02, 2022. Accepted : 04, 2023. Published: 04, 2023
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf

## PENDAHULUAN
Pelndidikan melmelgang pelran yang sangat pelnting dalam kelhidupan untuk melnjamin kualitas hidup manusia. Seltiap olrang melmbutuhkan pelndidikan yang belrkualitas untuk melngelmbangkan poltelnsinya. 1
Pelrkelmbangan ilmu pelngeltahuan  dan  telknollolgi  tellah  melncakup  selgala  aspelk  kelhidupan  manusia telrmasuk pada aspelk pelndidikan. Pelnggunaan telknollolgi pada aspelk pelndidikan sangat  melmbantu  melmudahkan  prolsels  pelmbellajaran  di  selkollah. 2 Dunia pelndidikan  pada  saat  ini  tellah  belrkelmbang  delngan  adanya  belrbagai  meldia telknollolgi. 3 Selgala kelgiatan pelmbellajaran tellah belrubah, dimana melnyampaikan matelri pelmbellajaran selcara kolnvelnsiolnal tellah belrgelselr yang selbellumnya lelbih melnggunakan  meltoldel  celramah  sudah  dikurangi,  dan  diubah  melnjadi  sistelm pelnyampaian  matelri  pelmbellajaran  yang  moldelrn  delngan  belrbagai  meldia pelmbellajaran  yang  melngutamakan  pelran  siswa  untuk  melmanfaatkan multimeldia. 4
Meldia  pelmbellajaran  sangat  belragam,  untuk  itu  selbagai  pelndidik  harus melmanfaatkan meldia pelmbellajaran delngan selbaik mungkin.  Namun masih ada selbagian  guru  yang  masih  kurang  melnggunakan  telknollolgi  pelmbellajaran, dikarelnakan  telrbatasnya  fasilitas  meldia  yang  ada  diselkollah,  namun  teltap melnggunakan  fasilitas  seladanya. 5 Kurangnya  melnggunakan  meldia  juga diselbabkan  karelna  kelsibukan  pelngajar,  selhingga  tidak  ada  waktu  untuk melndelsain  meldia  pelmbellajaran.  Keltelrbatasan  pelnggunaan  meldia  pelmbellajaran telntu  sangat  belrpelngaruh  juga  kelpada  siswa  karelna  kurang  elfelktifnya  matelri pelmbellajaran  yang  disampaikan  selhingga  melngakibatkan  hasil  bellajar  siswa tidak maksimal. 6
1 Moch Risal dan Anita Puji Astutik, “The Effectiveness of Islamic Education Learning Based  on  Learning  Cycle  on  Learning  Outcomes  in  Junior  High  School,” Academia  Open 4 (2021): 1–10, doi:10.21070/acopen.4.2021.3098.
2 Nurdyansyah  Nurdyansyah,  Istikomah  Istikomah,  dan  Ika  Ratna  Indra  Astutik, “Modifikasi Kurikulum Sekolah Inklusi Berbasis Aplikasi On-Line,” Tadarus 9,  no.  2  (2020): 138–49, doi:10.30651/td.v9i2.7525.
3 Tatang  Hidayat,  Ahmad  Syamsu  Rizal,  dan  Fahrudin  Fahrudin,  “Peran  Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia,” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2018): 1–10, doi:10.29313/tjpi.v7i2.4117.
4 Enung Nurhasanah, “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Sejarah Perkembangan Islam  Berbasis  Macromedia  Flash  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mahasiswa,” Ainara Journal  (Jurnal  Penelitian  dan  PKM  Bidang  Ilmu  Pendidikan) 2,  no.  3  (2021):  148–53, doi:10.54371/ainj.v2i3.69.
5 Lenni  Khotimah  Harahap  dan  Anggi  Desviana  Siregar,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Adobe  Flash  Cs6  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Dan  Hasil Belajar Pada Materi Kesetimbangan Kimia,” JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) 10, no. 1 (2020): 1910, doi:10.26740/jpps.v10n1.p1910-1924.
6 Mar’atush  Sholichah  Muntaha  Rahmi,  M.  Arif  Budiman,  dan  Ari  Widyaningrum, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Macromedia Flash 8 pada Pembelajaran Tematik Tema  Pengalamanku,” International  Journal  of  Elementary  Education 3,  no.  2  (2019):  178, doi:10.23887/ijee.v3i2.18524.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Pelran  telknollolgi  dalam  prolsels  pelmbellajaran  sangat  pelnting  untuk ditelrapkan  karelna  belrkelmbangnya  elra  digital  melmanfaatkan  pelnggunaan  dan pelngelmbangan  telknollolgi  dalam  selmua  aspelk  kelhidupan,  telrmasuk  prolsels pelmbellajaran  Pelndidikan  Agama  Islam.  Pelmbellajaran  belrbasis  telknollolgi melmiliki  kelunggulan  yang  lelbih  flelksibell  dalam  melngaksels  matelri,  selhingga siswa  lelbih  mudah  melmahami,  melnyelrap,  dan  mampu  melngingat  lelbih panjang 7 .  Pada  elra  digital  melngharuskan  adanya  pelnggunaan  telknollolgi  pada prolsels  pelmbellajaran  karelna  telrdapat  tantangan  yang  harus  dihadapi  dalam prolsels  pelmbellajaran  yaitu  sistelm  pelndidikan  harus  mampu  melnghasilkan lulusan yang melmpunyai belrbagai keltelrampilan belrbasis pelnguasaan telknollolgi. 8
Meldia  pelmbellajaran  sangat  belragam  baik  dari  meldia  celtak  maupun meldia  ellelktrolnik,  namun  yang  lelbih  belrkelmbang  adalah  meldia  pelmbellajaran yang  belrbasis  ellelktrolnik  diantaranya  macrolmeldia  flash  8.  Salah  satu  cara pelmanfaatan telknollolgi dalam prolsels pelmbellajaran adalah delngan melngelmbangkan  meldia  bellajar  agar  matelri  yang  disampaikan  tidak  molnoltoln. 9 Meldia  pelmbellajaran  adalah  alat  yang  dipakai  ollelh  guru  untuk  melmudahkan siswa  melmahami  matelri  pelmbellajaran.  Meldia  pelmbellajaran  belrpelngaruh pelnting  dalam  prolsels  pelmbellajaran  telrmasuk  pada  mata  pellajaran  Pelndidikan Agama Islam. 10 Moldell-moldell dan delsain pelmbellajaran Pelndidikan Agama Islam sangat  dipelrlukan,  karelna  sellama  ini  matelri  Pelndidikan  Agama  Islam  tidak banyak  disukai  ollelh  siswa  karelna  pelmbellajarannya  yang  tidak  melnarik.  Ollelh karelna  itu,  matelri  Pelndidikan  Agama  Islam  pelrlu  delsain  yang  sangat  melnarik selhingga  siswa  akan  sangat  telrtarik  untuk  bellajar  matelri  Pelndidikan  Agama Islam . 11
7 Zamza  Satria  Edwar,  Romli  Ardie,  dan  Lukman  Nulhakim,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Adobe  Flash  CS6  pada  Mata  Pelajaran  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi untuk  meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  SMP,” Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan 4,  no.  1 (2021): 498–507, doi:10.31004/edukatif.v4i1.1576.
8 Effie  Efrida  Muchlis  dan  Syafdi  Maizora,  “Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Pemahaman  Konsep  Trigonometri  Melalui  Pendekatan  Konstruktivisme  dengan  Berbantukan Macromedia Flash 8 Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu,” Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika  Jakarta 1,  no.  1  (2018):  39–44, doi:10.21009/jrpmj.v1i1.4960.
9 T Vidanti dan J Susilowibowo, “Pengembangan bahan ajar berbasis aplikasi pada mata pelajaran praktikum akuntansi lembaga kelas xi,” Jurnal Manajemen 9, no. 2 (2021): 220–31. 10 Yuliana  Husniati  Ridwan  et  al.,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Berbasis  Model  Problem  Based  Learning  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif Fisika Peserta Didik,” ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika 7, no. 1 (2021): 103, doi:10.31764/orbita.v7i1.3832.
11 Rieke  Alyusfitri  et  al.,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Macromedia Flash 8 Dengan Pedekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Bangun Ruang Kelas V  SD,” Jurnal  Cendekia :  Jurnal  Pendidikan  Matematika 4,  no.  2  (2020):  1281–96, doi:10.31004/cendekia.v4i2.371.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Pelnggunaan  telknollolgi  pada  prolsels  pelmbellajaran  akan  melnghasilkan kualitas  bellajar  yang  baik  dan  dapat  melningkatkan  selmangat  bellajar  siswa karelna  matelri  yang  disampaikan  tidak  melmbolsankan.  Sellain  itu  pelnggunaan telknollolgi  juga  bisa  melningkatkan  kelmampuan  siswa  untuk  belrpikir  kritis, krelatif,  inolvatif  dan  lolgis. 12 Untuk  itu,  guru  di  elra  digital  harus  dituntut  untuk melmiliki krelativitas dan kelmampuan mellakukan pelmbellajaran delngan belrbasis telknollolgi selhingga melnghasilkan prolsels bellajar melngajar yang elfelktif, melnarik dan  intelraktif  selrta  melnyelnangkan. 13 Salah  satu  belntuk  pelmbellajaran  belrbasis telknollolgi  yaitu  guru  harus  mampu  melndelsain  pelmbellajaran  delngan  belrbagai macam platfolrm dan belrbagai macam delsain pelmbellajaran. Delsain pelmbellajaran belrbasis macrolmeldia flash 8 juga melrupakan salah satu belntuk krelativitas guru dalam  rangka  melmbelri  kelmudahan  kelpada  siswa  untuk  melmahami  matelri. Folkus pelnellitian ini yaitu melndelsain meldia pelmbellajaran yang melbahas matelri telntang Holrmat  dan  Patuh  Kelpada  Olrang  Tua  pada  siswa  kellas  XI  dan melndolrolng  siswa  agar  telrtarik  bellajar  pada  mata  pellajaran  Pelndidikan  Agama Islam.
Dalam  dunia  pelndidikan, macrolmeldia  flash 8  sangat  melmbantu  guru untuk melmbuat matelri Holrmat dan Patuh Kelpada Olrang Tua delngan bahan ajar mellalui  selbuah  aplikasi  welb  yang  bisa  digunakan  selbagai  alat  untuk  melmbuat belrbagai  macam  kolnteln,  selpelrti  animasi, gamel ,  kuis,  dan  prelselntasi.  Delngan melnggunakan aplikasi macrolmeldia flash 8 ini, pelndidik diharapkan bisa untuk melningkatkan kualitas dalam melnyampaikan matelri pelmbellajaran Agama Islam agar lelbih melnarik karelna adanya gambar, vidiol, suara, dan animasi. 14
Kajian yang telrkait delngan masalah ini sudah banyak dilakukan pelnelliti dan pelnulis selbellumya, diantaranya adalah  pelnellitian yang belrjudul “Pelngaruh Meldia Pelmbellajaran Macrolmeldia Flash 8 Telrhadap Hasil Bellajar Siswa Pada Mata  Pellajaran  Pelndidikan  Agama  Islam  Di  SMP  Islam  Bantarbollang” yang ditulis ollelh Isma Rizqi Nurrolhmah. Meltoldel yang digunakan dalam pelnellitian ini melnggunakan  meltoldel  pelnellitian  kuantitatif  delngan    meltoldel  pelnellitian wawancara,    olbselrvasi, angkelt,dan  dolkumelntasi.  Hasil  pelnellitian
12 Herlina  Friska  Eka,  Dwi  Oktaviana,  dan  Rahman  Haryadi,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Video  Animasi  Menggunakan  Software  Powtoon  terhadap  Kemampuan  Berpikir Kritis  pada  Materi  Sistem  Persamaan  Linier  Dua  Variabel,” JagoMIPA:  Jurnal  Pendidikan Matematika dan IPA 2, no. 1 (2022): 1–13, doi:10.53299/jagomipa.v2i1.136. 13 Ongku Desix B. Harahap, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash  8  dalam  Upaya  Meningkatkan  Efektifitas  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Sosial,” Journal  of Education,  Humaniora  and  Social  Sciences  (JEHSS) 3,  no.  3  (2021):  955–61, doi:10.34007/jehss.v3i3.460.
14 Ragil Aliet Sasongko dan Ainun Nadlif, “Effectiveness of Learning Through Online Technology  in  PAI  Mapel  at  Madrasah  Tsanawiyah,” Academia  Open 4  (2021):  1–9, doi:10.21070/acopen.4.2021.2724.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
melnyimpulkan  bahwa  pelnggunaan  meldia  pelmbellajaran  Macrolmeldia  Flash  8 dapat melningkatkan hasil bellajar siswa. 15
Sellanjutnya, dalam  pelnellitian ollelh Fadhilatun Mahfudzah yang belrjudul “Pelngelmbagan  Meldia  Pelmbellajarn  Intelraktif  Pada  Mata  Pellajaran  Agama Islam Siswa SD” . Meltoldel yang dipakai pada pelnellitian ini melnggunakan adalah moldell  pelngelmbangan  Bolrg  and  Gall  yang  dipadukan  delngan  moldell pelngelmbangan Dick and Carely. Belrdasarkan hasil pelnellitian, dapat disimpulkan bahwa  matelri  pelmbellajaran  Agama  Islam  belrbasis Macrolmeldia  Flash Prolfelssiolnal  8  lelbih  elfelktif  dipakai  untuk  melningkatkan  hasil  bellajar  mata pellajaranAgama  Islam  delngan  matelri  Shalat  Fardhu  Kellas  III  SD  IKAL Meldan. 16
Seltellah  melngidelntifikasi  dari  relfelrelnsi  pelnellitian  selbellumnya,  yang melmbeldakan  dari  pelnellitian  ini  yaitu  dari  pelnggunaan  meltoldel  pelnellitian  yang melnggunakan  meltoldel  pelnellitian  4D  ( Folur  D  Moldell )  dari  Thiagarajan  delngan pelndelkatan  kualitatif  yaitu Delfinel (Delfinisi), Delsign (Rancangan), Delvellolp (Pelngelmbangan),  dan Delssiminatel (Pelnyelbaran).  Delngan  melnggunakan instrumelnt selbuah angkelt dan wawancara. Selbellumnya ada belbelrapa pelnellitian pelngelmbangan  meldia  pelmbellajaran  melnggunakan Macrolmeldia  Flash 8  pada mata  pellajaran  Pelndidikan  Agama  Islam.  Namun,  telrnyata  pelnellitian  ini  akan belrbelda  delngan  pelnellitian  teldahulu,  yang  melmbeldakan  adalah pada  pelnellitian telrselbut  meldia  yang  dikelmbangkan  hanya  melmbelrikan  quiz  dan  matelri. Pelmbaharuan  yang  dilakukan  pada  pelnellitian  ini  yaitu  delngan  adanya  gambar untuk  mellatih  cara  belrpikir  kristis  pada  siswa  dalam  melngelksplolrasi  dan melndelskripsikan  matelri  untuk  dijadikan  bahan  diskusi  pada  prolsels pelmbellajaran. Ollelh karelna itu, saya telrtarik untuk mellakukan pelnellitian ini.

## METODE PENELITIAN
Pe l ne l litian  ini  me l nggunakan  me l to l de l pe l nge l mbangan  (Re l se l ach  and De l ve l lo l pme l nt  atau  R&D)  de l ngan  mo l difikasi  dan  pe l nde l katan  kualitatif.  Pada pe l ne l litian ini, pe l nulis me l nggunakan me l to l de l pe l ne l litian 4D (Fo l ur D Mo l de l l) dari Thiagarajan.  Mo l de l l  pe l nge l mbangan  4D  dipilih  kare l na  se l suai  de l ngan  mo l de l l pe l nge l mbangan  yang  digunakan  dalam  pe l nge l mbangan  me l dia  pe l mbe l lajaran. De l sain  mo l de l l  pe l nge l mbangan  me l dia  pe l mbe l lajaran  te l rdiri  dari  4  tahapan  yaitu: De l fine l (De l finisi),  De l sign  (Rancangan),  De l ve l lo l p  (Pe l nge l mbangan),  dan De l ssiminate l (Pe l nye l baran). 17
15 I R Nurrohmah, “Pengaruh Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Islam Bantarbolang,” … : Jurnal Pendidikan Agama Islam 1 (2020): 1–22.
16 Rieke Alyusfitri et al. ,op.cit
17 Herlina Friska Eka, Dwi Oktaviana, dan Rahman Haryadi. op.cit
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Tahap  De l fine l (De l finisi),  pada  tahap  ini  be l rupa  ke l giatan  untuk me l ne l ntukan  dan  me l ne l tapkan  pe l rangkat  yang  akan  dike l mbangkan  de l ngan spe l sifikasinya.  Tahap  ini  me l rupakan  tahap  analisis  ke l butuhan  yang  dilakukan dari pe l ne l litian dan studi lite l ratur. Pada tahap ini te l rdapat e l mpat langkah po l ko l k yaitu analisis Analisis Ke l butuhan (Fro l nt-and analysis), analisis ko l nse l p (Co l nce l pt analysis),  analisis  tugas  (task  analysis),  dan  pe l rumusan  tujuan  pe l mbe l lajaran (spe l cifying instructio l nal o l bje l ctive l s).
Tahap De l sign (Pe l rancangan), be l risi rancangan untuk me l dia pe l mbe l lajaran  yang  te l lah  dite l tapkan  dan  akan  dike l mbangkan.  Dalam  tahap pe l rancangan ini ada tiga langkah, yaitu pe l milihan me l dia, pe l milihan fo l rmat, dan rancangan  awal.  Ke l giatan  yang  dilakukan  pada  fase l ini  me l liputi  pe l milihan bahan  ajar  yang  se l suai  de l ngan  mate l ri  dan  siswa,  se l rta  de l sain  pro l to l type l dari bahan yang dike l mbangkan.
Tahap De l ve l lo l p (Pe l nge l mbangan), pada tahap ini, pe l rlu adanya pe l ngujian validitas pro l duk be l rulang kali se l hingga me l nghasilkan pro l duk agar se l suai de l ngan spe l sifikasi  yang  te l lah  dite l ntukan.  Ke l giatan  yang  dilakukan  adalah  ko l nfirmasi ke l layakan rancangan pro l duk o l le l h ahli, me l lakukan pe l ngujian dan me l mpe l rtimbangkan jika ada saran pe l rbaikan dari hasil validasi dan pe l ngujian.
Tahap  De l ssiminate l (Pe l nye l baran),  pada  tahap  ini,  be l risi  ke l giatan me l nye l barluaskan  pro l duk  yang  te l lah  te l ruji  untuk  dimanfaatkan  o l rang  lain. Kare l na pro l duk yang dike l mbangkan dalam be l ntuk aplikasi, untuk itu pe l nye l baran dilakukan dalam be l ntuk so l ftfile l atau aplikasi.
Subje l k pada pe l ne l litian ini adalah 11 pe l se l rta didik  SMA Antatika ke l las XI MIPA untuk uji co l ba te l rbatas dan 25 pe l se l rta didik SMA Antartika ke l las XI IPS untuk  uji  co l ba  lapangan.  Tahap  analisis  dan  validasi  yang  dilakukan o l le l h  para ahli dilakukan te l rle l bih dahulu, ke l mudian lanjut pada tahap uji co l ba pro l duk yang akan  dike l mbangkan.  Pe l ngumpulan  data  yang  digunakan  me l rupakan  le l mbar analisis,  validasi,  dan  re l spo l n  pe l se l rta  didik.  Angke l t  re l spo l n  pe l se l rta  didik dibagikan ke l pada subje l k pe l ne l litian de l ngan me l nye l barkan link go l o l gle l fo l rm yang akan diisi o l le l h pe l se l rta didik se l te l lah me l ngamati pro l duk. Krite l ria pe l nilaian dalam le l mbar  validasi  ahli,  validasi  ahli  ko l nstruk  dan  le l mbar  re l spo l n  pe l se l rta  didik me l nggunakan skala Like l rt. 18
Krite l ria skala like l rt dapat dilihat pada tabe l l be l rikut:

## Tabel 1. Kriteria Skala Likert
Nilai/Skor Kriteria 1 Tidak layak
18 Pendidikan  Tata  Niaga  Et  Al., “Kelayakan  Media  Pembelajaran  Market  Learning Berbasis  Digital  Pada  Mata  Kuliah  Strategi  Pemasaran Nabilah  Hamudiana  Saski  Tri Sudarwanto Abstrak” 9, no. 1 (2021): 1118–24.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
2 Kurang layak 3 Cukup Layak 4 Layak 5 Sangat Layak
Tabe l l  be l rdasarkan  me l nje l laskan  bahwa  nilai  atau  sko l r  minimal  1  untuk krite l ria tidak layak dan sko l r maksimal 5 untuk krite l ria sangat layak. Pe l ro l le l han nilai untuk validasi ahli mate l ri, ahli me l dia dan re l spo l n pe l se l rta didik se l lanjutnya akan dihitung me l nggunakan rumus se l bagai be l rikut:
𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐾𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝐾𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝜒 100% Tabel 2. Kriteria Skala Interpretasi Persentase Kriteria 0%-20% Tidak layak 21%-40% Kurang layak 41%-60% Cukup Layak 61%-80% Layak 81%-100% Sangat Layak
Be l rdasarkan  tabe l l  krite l ria  diatas,  jika  me l ndapatkan  hasil  pe l rse l ntase l se l be l sar  ≥61%  maka  me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  akan  dike l mbangkan  dinyatakan layak de l ngan krite l ria kuat. Bagan Tahapan Pengembangan Metode 4D dari Model R&D Define (Definisi) Design (Perancangan) Develop (Pengembangan) Dessiminate (Penyebaran)
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Tahap Definisi (Define)
Pada  tahap  ini  be l rupa  ke l giatan  untuk  me l ne l ntukan  dan  me l ne l tapkan pe l rangkat yang akan dike l mbangkan de l ngan spe l sifikasinya. Tahap ini me l rupakan tahap analisis ke l butuhan yang dilakukan dari pe l ne l litian dan studi lite l ratur. Pada tahap  ini  te l rdapat  e l mpat  langkah  po l ko l k  yaitu  analisis  Analisis  Ke l butuhan ( Fro l nt-e l nd  analysis ),  analisis  ko l nse l p  ( Co l nce l pt  analysis ),  analisis  tugas  ( task analysis ),  dan  pe l rumusan  tujuan  pe l mbe l lajaran  ( spe l cifying  instructio l nal o l bje l ctive l s ). 19 Analisis  ini  dilakukan  de l ngan  me l lakukan  wawancara  di  SMA Antartika Sido l arjo l .
Tahap Definisi
Jadi,  bagan  diatas  me l nje l laskan  bahwa  pada  siklus Pe l rtama,  Analisis Ke l butuhan (Fro l nt e l nd analysis) yaitu analisis ke l butuhan yang me l ncakup ko l ndisi yang ada di se l ko l lah. Analisis ini digunakan untuk me l nge l tahui me l dia yang akan dike l mbangkan  maupun  tidak  be l rdasarkan  pada  pe l ngamatan  de l ngan  cara me l lakukan be l be l rapa tahapan se l pe l rti o l bse l rvasi ke l giatan pe l mbe l lajaran dan me l dia yang  akan  digunakan. 20 Dalam  pe l ne l litian  ini,  guru  sudah  me l nggunakan  me l dia pe l mbe l lajaran se l pe l rti Po l we l r Po l int, te l tapi hanya pada mate l ri te l rte l ntu saja. Tahap ini  sudah  me l mpe l ro l le l h  fakta  bahwa    te l rdapat  kurangnya  kre l ativitas  guru  dalam me l nyampaikan  pe l mbe l lajaran,  se l hingga  siswa  ce l nde l rung  bo l san  dan  kurang me l mpe l rhatikan mate l ri yang ada. Untuk itu pe l rlu adanya pe l nge l mbangan de l sain pe l mbe l lajaran pada mata pe l lajaran ini.
Ke l dua,  Analisis  Ko l nse l p  (Co l nce l pt  Analysis) Analisis  ko l nse l p  ini dilakukan  de l ngan  wawancara  untuk  me l nge l tahui  ko l nse l p  apa  saja  yang  akan diajarkan,  ke l mudian me l nyusun, dan  me l mahami  se l cara  de l tail  mate l ri  yang  akan
19 Eliana  Prisila,  Nur  Riska,  dan  Annis  Kandriasari,  “Pengembangan  Media Pembelajaran Flipbook Digital Panduan Praktikum Sequence Of Service Pada Mata Kuliah Tata Hidang,” Risenologi: Jurnal Sains, Teknologi, Sosial, Pendidikan, dan Bahasa 6, no. 2 (2021): 9–16.
20 Nina  Fitriya  Yulaika,  Harti,  dan  Norida  Canda  Sakti,  “Pengembangan  Bahan  Ajar Elektronik  Berbasis  Flip  Book  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik,” Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan 4, no. 1 (2020): 67–76, doi:10.26740/jpeka.v4n1.p67-76.
Analisis Kebutuhan Analisis Konsep
Analisis Tugas Perumusan Tujuan
Pembelajaran
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
diajarkan.  Hasil  me l nganalisis  ko l nse l p  yang  te l lah  dilakukan  yaitu  de l ngan me l ngide l ntifikasi  bagian  pe l nting  yang  akan  dipe l lajari  dan  me l nyusunnya  se l cara siste l matis  kare l na  akan  masuk  pada  me l dia  pe l mbe l lajaran  se l suai  de l ngan  analisis Fro l nt-e l nd.
Ke l tiga, Analisis Tugas (Task Analysis) Analisis tugas dilaksanakan untuk me l nganalisis  ko l mpe l te l nsi  dasar  yang  me l nje l laskan  dari  indikato l r  pada pe l mbe l lajaran  dan  akan  me l mbantu  me l ne l tapkan  suatu  me l dia  yang  akan dike l mbangkan. Pe l ne l liti me l nganalisis dari tugas-tugas yang harus dikuasai siswa supaya dapat me l ncapai hasil yang maksimal. Hasil dari analisis dipe l ro l le l h bahwa tugas-tugas yang te l lah dike l rjakan pada pro l se l s pe l mbe l lajaran sudah se l suai de l ngan ko l mpe l te l nsi dasar.
Ke l e l mpat,  Pe l rumusan  Tujuan  Pe l mbe l lajaran  (Spe l cifying  Instructio l nal O l bje l ctive l s) Pe l rumusan  tujuan  pe l mbe l lajaran  me l liputi  rangkuman  hasil  dari analisis ko l nse l p dan analisis tugas yang te l lah digunakan se l bagai pe l ne l ntu karakte l r o l bje l k  pe l ne l litian.  Be l be l rapa  dari  o l bje l k  te l rse l but  yang  me l njadi  dasar  untuk me l nyusun dan juga me l rancang me l dia pe l mbe l lajaran. 21

## Tahap Perancangan (Design)
Pada tahapan ini, be l risi rancangan untuk me l dia pe l mbe l lajaran yang te l lah dite l tapkan dan akan dike l mbangkan. Pe l rancangan ini be l rtujuan untuk me l rancang me l dia  pe l mbe l lajaran  untuk  me l mpe l ro l le l h draft awal.  Me l dia  yang  akan dike l mbangkan  yaitu  aplikasi  we l b  be l rbasis macro l me l dia  flash yang  be l rtujuan untuk  me l nanamkan  pe l mahaman  Pe l ndidikan  Agama  Islam  untuk  pe l se l rta  didik. Dalam tahap pe l rancangan ini ada tiga langkah, yaitu pe l milihan me l dia, pe l milihan fo l rmat, dan rancangan awal. 22
Tahap  Pe l milihan  Me l dia, hasil  dari  tahapan  ini  yaitu  me l e l ntukan  me l dia pe l mbe l lajaran yang akan dipilih dan dike l mbangkan. Me l dia pe l mbe l lajaran dipilih untuk  disajikan  se l bagai  alat  bantu  be l lajar  yang  be l risi  animasi  dan  dibuat  agar me l nanamkan  pe l mahaman  ke l pada  pe l se l rta  didik  saat  pe l mbe l lajaran  Pe l ndidikan Agama  Islam.  Hal  te l rse l but  dise l suaikan  de l ngan  analisis  tugas,  analisis  ko l nse l p, dan fasilitas yang ada di se l ko l lah.
Tahap  Pe l milihan  Fo l rmat, tahap  ini  se l be l lumnya  diawali  de l ngan me l lakukan  ide l ntifikasi  be l rbagai  ko l mpo l ne l n  yang  akan  dide l sain  untuk  me l dia pe l mbe l lajaran Pe l ndidikan Agama Islam be l rbasis macro l me l dia flash . Ko l mpo l ne l n- ko l mpo l ne l n te l rse l but antara lain adalah animasi, backgro l und me l dia pe l mbe l lajaran, gambar, dan fitur to l mbo l l. Adapun so l ftware l yang pe l ne l liti pilih untuk me l nde l sain be l rbagai ko l mpo l ne l n te l rse l but adalah macro l me l dia flash 8. Pe l rtimbangan pe l ne l liti
21 Silvia  Afrianti  dan  Hari  Antoni  Musril,  “Perancangan  Media  Pembelajaran  TIK Menggunakan  Aplikasi  Autoplay  Media  Studio  8  di  SMA  Muhammadiyah  Padang  Panjang,” Jurnal Informatika Upgris 6, no. 2 (2021): 2–7, doi:10.26877/jiu.v6i2.6471.
22 Dwi  Kristianto  dan  Theresia  Sri  Rahayu,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  E- Komik  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika  Kelas  IV,” Jurnal Pendidikan Tambusai 4, no. 19 (2020): 939–46.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
me l milih  so l ftware l te l rse l but  kare l na so l ftware l te l rse l but  me l miliki  be l rbagai  macam fitur yang le l ngkap untuk me l nde l sain me l dia.
Tahap De l sign Awal Me l dia Pe l mbe l lajaran, pada tahap ini se l te l lah me l lalui be l be l rapa  tahapan  diatas,  didapatkan  de l sain  me l dia  pe l mbe l lajaran  awal  se l suai de l ngan fo l rmat yang te l lah dipilih. Se l mua bahan-bahan yang te l lah dikumpulkan, se l pe l rti animasi dan mate l ri yang akan disajikan juga dimasukkan ke l dalam me l dia. De l sain  awal  pe l nge l mbangan  me l dia  pe l mbe l lajaran  be l rbasis macro l me l dia  flash 8 pada  pe l lajaran  Pe l ndidikan  Agama  Islam  ke l las  XI  yang  didalamnya  me l muat ko l mpe l te l nsi yang harus dicapai pe l se l rta didik, mate l ri inti, pe l ngaplikasian mate l ri dan  e l ksplo l riasi  mate l ri.  De l sain  awal  me l dia  pe l mbe l lajaran  ini  dike l mas  dalam be l ntuk slide l yang dibuat be l rhubungan de l ngan mate l ri yang dipe l lajari. Rancangan awal  dari  me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  te l lah  dide l sain  se l lanjutnya  dipublish  agar ke l tika digunakan, pe l ngguna tidak pe l rlu me l nginstal so l ftware l macro l me l dia flash . Tahap Pengembangan (Development)
Pada  tahap  ini  yaitu  me l nge l mbangkan  pro l duk  dan  pe l rancangan  me l dia inte l raktif be l rbasis macro l me l dia flash 8 yang disusun o l le l h pe l ne l liti yang nantinya me l njadi  se l buah  me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  e l dukatif  dan  layak  digunakan  untuk ke l las  XI  Se l ko l lah  Me l ne l ngah  Atas.  De l ngan  dike l mbangkannya  me l dia pe l mbe l lajaran inte l raktif be l rbasis macro l me l dia flash 8 te l rse l but siswa akan me l rasa se l nang dan antusias untuk me l ngikuti ke l giatan pe l mbe l lajaran. Kare l na pada me l dia inte l raktif  be l rbasis  macro l me l dia  flash  8  isinya  mate l ri  yang  ditambah  de l ngan tampilan  be l rgambar  yang  me l narik. 23 Dalam  me l lakukan  tahap  pe l nge l mbangan, ada dua langkah yang harus dilakukan, yaitu me l mbuat me l dia pe l mbe l lajaran dan pe l nilaian ke l layakan me l dia yang te l lah dibuat. 24
Hasil pe l mbuatan me l dia pe l mbe l lajaran, pada tahap ini pe l ne l liti me l mbuat me l dia  animasi  me l nggunakan  macro l me l dia  flash  8  mulai  dari  me l masukkan mate l ri, me l mbuat animasi be l rjalan, me l mbuat tujuan pe l mbe l lajaran, e l valuasi, dan me l mulai untuk pe l mbuatan me l dia pe l mbe l lajaran pada aplikasi macro l me l dia flash 8.  Saat  pe l ngguna  me l dia  me l mulai  me l dia  ini,  te l rle l bih  dahulu  akan  muncul tampilan  pe l mbuka  yang  be l risi  mate l ri  yang  akan  dibahas  de l ngan  backgro l und yang  me l narik  be l se l rta  animasi  lo l ading  yang  akan  lanjut  pada  me l nu  mate l ri.
Tampilan awal dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
23 Anna Mariyani, Muhammad Aunur Rofiq, dan Tio Ikhtiar Tiantoko, “Pengembangan Bahan  Ajar  Teknologi  Informasi  Dan  Komputer  Berbasis  Project  Based  Learning  Bagi Mahasiswa,” Jurnal Sinektik 4, no. 2 (2021): 152–59.
24 M  I  Hakim,  H  M  Walad,  dan  M  Zulkifli,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Macromedia  Flash  8  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Kelas  VII Madrasah Tsanawiyah,” … : Jurnal Studi Islam 1 (2020): 80–95.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Gambar 1. Tampilan pe l mbuka
Pada  tampilan  awal  pe l mbuka  ditambahkan  animasi  lo l ading  yang be l rge l rak agar tampilan awal bisa me l narik dan tidak te l rke l san te l rlalu po l lo l s. Pada me l nu pe l mbuka te l rdapat be l be l rapa pilihan untuk me l milih mana yang akan dibuka se l pe l rti  me l nu  tujuan  pe l mbe l lajaran,  isi  mate l ri,  dalil  naqli  te l ntang  mate l ri  ho l rmat dan patuh ke l pada o l rang tua, me l ngamati gambar agar siswa bisa aktif be l rdiskusi. Jika diklik pada me l nu tujuan, maka yang ke l luar adalah tampilah se l pe l rti ini yang be l risi te l ntang tujuan pe l mbe l lajaran yang akan disampaikan pada mate l ri te l rse l but. Ke l layakan  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Macro l me l dia  Flah  8, layak  atau tidaknya me l dia pe l mbe l lajaran be l rbasis macro l me l dia flash 8 didapatkan dari sko l r pe l nilaian  be l be l rapa  ahli  yakni  ahli  bidm  ang  mate l ri,  dan  ahli  bidang  me l dia.
Be l rikut me l rupakan hasil re l kapitulasi validasi para ahli. 25
Pe l nilaian  mate l ri  dilakukan  o l le l h  Darussalam,  S.Ag  se l laku  guru  mata pe l lajaran  Pe l ndidikan  Agama  Islam  SMA  Antartika  Sido l arjo l .  Be l rdasarkan diagram  diatas  dipe l ro l le l h  hasil  mate l ri  81%  masuk  pada  krite l ria  sangat  layak.
Adapun  indikato l r  kualitas  isi  dan  tujuan  80%  kate l go l ri  layak,  kualitas ke l bahasaan  80%  kate l go l ri  layak,  dan  kualitas  pe l mbe l lajaran  82%  pada  kate l go l ri sangat layak.
25 Puspitasari Airlanda, “Jurnal basicedu,” Jurnal Basicedu 5, no. 3 (2021): 1683–88. 78% 79% 79% 80% 80% 81% 81% 82% Ahli Materi Ahli Media Rekapitulasi Hasil Validasi
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Pe l nilaian me l dia dilakukan  o l le l h Manis Fitri Kustiyasih,  S.E l se l laku guru TIK  dan  o l pe l rato l r  IT  di  SMA  Antartika  Sido l arjo l .  Be l rdasarkan  diagram  diatas dipe l ro l le l h  hasil  validasi  me l dia  79%  masuk  pada  kate l go l ri  layak.  Adapun indikato l r kualitas re l kayasa pe l rangkat lunak 85% kate l go l ri sangat layak, kualitas tampilan 79% kate l go l ri layak, kualitas ke l bahasaan 80% kate l go l ri layak.
Hasil rata-rata ke l se l luruhan validasi para ahli adalah 81% krite l ria sangat layak.  Se l hingga  ke l simpulannya,  be l rdasarkan  jumlah  ke l se l luruhan  hasil pe l rhitungan  yang  dipe l ro l le l h,  me l dia  pe l mbe l lajaran macro l me l dia  flash 8  layak untuk  digunakan  guna  me l mbantu  dalam  ke l giatan  pe l mbe l lajaran,  me l nambah variasi  me l dia  pe l mbe l lajaran  me l ndukung  sumbe l r  be l lajar  yang  sudah  ada,  dan se l suai de l ngan RPS.
Re l spo l n  Pe l se l rta  Didik  Te l rhadap  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Be l rbasis  Digital, me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  dike l mbangkan  juga  pe l rlu  me l ndapatkan  nilai  atau re l spo l n dari pe l nggunaannya yakni pe l se l rta didik. Ke l giatan ini dilakukan dua kali. Diawali de l ngan uji co l ba ke l lo l mpo l k ke l cil pada 11 pe l se l rta didik dan dilakukan uji co l ba ke l lo l mpo l k be l sar ke l pada 25 pe l se l rta didik. Ke l dua tahapan uji co l ba dilakukan pada  siwa-siswi  SMA  Antartika  Sido l arjo l .  Hasil  ke l se l luruhan  dari  angke l t  yang te l lah diisi o l le l h pe l se l rta didik te l rangkum se l bagai be l rikut :
Me l ngacu  pada  diagram  diatas,  uji  co l ba  pe l rtama  me l mpe l ro l le l h  hasil ke l se l luruhan  re l spo l n  pe l se l ta  didik  se l be l sar  81%  kate l go l ri  sangat  layak,  uji  co l ba ke l dua  me l mpe l ro l le l h  78%  kate l go l ri  layak.  Dari  ke l dua  uji  co l ba  te l rse l but me l mpe l ro l le l h  hasil  de l ngan  krite l ria  layak.  Rata-rata  yang  didapat  me l mpe l ro l le l h hasil 79,5%. Pada pe l nilaian te l rse l but, ke l simpulannya adalah me l dia pe l mbe l lajaran macro l me l dia flash 8 me l ndapat re l spo l n yang baik dan me l ndapatkan krite l ria layak kare l na me l mpe l ro l le l h pre l se l ntasi ≥61%.
Se l pe l rti  yang  dapat  dike l tahui  dari  pe l ro l le l han  nilai  pada  angke l t  re l spo l n pe l se l rta didik, me l dia pe l mbe l lajaran macro l me l dia flash 8 ini juga dikatakan layak kare l na me l mpe l ro l le l h sko l r pre l se l ntase l pada dua kali tahap uji co l ba masing-masing ≥61%.  Me l dia  pe l mbe l lajaran  dapat  dikatakan  layak  se l rta  dapat  dite l rapkan  jika 81% 78% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% Uji Coba Kelompok Kecil Uji Coba Kelompok Besar

## Rekapitulasi Respon Peserta Didik
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
me l ndapatkan  pe l rse l ntase l ≥61%  se l bagaimana  pe l ne l litian  yang  dilakukan  o l le l h Nabilah Hamudiana. 26
Penyebaran (Dessiminate) Tahap  pe l nye l baran,  yang  dilakukan  pada  tahap  ini  yaitu  de l ngan  cara me l mpro l mo l sikan  pro l duk  pe l nge l mbangan  agar  bisa  dite l rima  pe l ngguna,  baik individu,  suatu  ke l lo l mpo l k  atau  siste l m.  Tahap  ini  dilakukan  de l ngan me l nye l barluaskan  pro l duk  yang  te l lah  dike l mbangkan.  Pro l duk  dise l barkan  ke l pada calo l n pe l ngguna dalam be l ntuk file l me l lalui flashdisk ataupun Blue l to l o l th. 27

## KESIMPULAN
Be l rdasarkan hasil  pe l ne l litian  dan  pe l mbahasan  dapat  disimpulkan bahwa me l dia  pe l mbe l lajaran  be l rbasis  macro l me l dia  flash  8  pada  mate l ri  Pe l ndidikan Agama  Islam  yang  dike l mbangkan  me l nggunakan  mo l de l l  4D  te l lah  Valid  dan layak digunakan se l bagai me l dia pe l mbe l lajaran. Me l dia pe l mbe l lajaran macro l me l dia flash 8 dinyatakan layak de l ngan me l mpe l ro l le l h hasil validasi mate l ri se l be l sar 81%, validasi me l dia se l be l sar 79%. Re l spo l n pe l se l rta didik te l rhadap me l dia pe l mbe l lajaran macro l me l dia  flash  8  yang  dike l mbangkan  me l ndapatkan  hasil  se l be l sar  81%  pada uji co l ba ke l lo l mpo l k ke l cil, dan 78% pada uji co l ba ke l lo l mpo l k be l sar. Dari ke l duanya didapatkan  rata-rata  se l be l sar  79,5%  dan  masuk  pada  krite l ria  layak.  Dari  ke l dua pe l nilaian  para  ahli  te l rse l but  dipe l ro l le l h  hasil  rata-rata  80% yakni  kate l go l ri  sangat layak.  Hasil  yang  dipe l ro l le l h  yaitu  me l dia  pe l mbe l lajaran  be l rbasis  macro l me l dia flash  8  pada  mate l ri  Pe l ndidikan  Agama  Islam  sudah  sangat  layak  digunakan kare l na tampilannya yang me l narik se l rta tidak mo l no l to l 26 Niaga et al., op. cit. 27 ayanti Natasya dan Nur Izzati, “Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Dengan Nuansa  Kemaritiman  Berbantuan  Macromedia  Flash  8  pada  Materi  Relasi  Kelas  VIII  SMP,” Jurnal Gantang 5, no. 1 (2020): 87–93, doi:10.31629/jg.v5i1.1948.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2

## DAFTAR PUSTAKA

## Afrianti, Silvia, dan Hari Antoni Musril. “Perancangan Media Pembelajaran TIK
Menggunakan Aplikasi Autoplay Media Studio 8 di SMA Muhammadiyah Padang  Panjang.” Jurnal  Informatika  Upgris 6,  no.  2  (2021):  2–7. doi:10.26877/jiu.v6i2.6471.
Airlanda, Puspitasari. “Jurnal basicedu.” Jurnal Basicedu 5, no. 3 (2021): 1683– 88.
Alyusfitri,  Rieke,  Ambiyar  Ambiyar,  Ishak  Aziz,  dan  Dia  Amdia.
“Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Macromedia  Flash  8 Dengan Pedekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Bangun Ruang  Kelas  V  SD.” Jurnal  Cendekia :  Jurnal  Pendidikan  Matematika 4, no. 2 (2020): 1281–96. doi:10.31004/cendekia.v4i2.371.
Edwar,  Zamza  Satria,  Romli  Ardie,  dan  Lukman  Nulhakim.  “Pengembangan Media  Pembelajaran  Adobe  Flash  CS6  pada  Mata  Pelajaran  Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP.” Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan 4,  no.  1  (2021):  498–507. doi:10.31004/edukatif.v4i1.1576.
Eka,  Herlina  Friska,  Dwi  Oktaviana,  dan  Rahman  Haryadi.  “Pengembangan Media  Pembelajaran  Video  Animasi  Menggunakan  Software  Powtoon terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel.” JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA 2, no. 1 (2022): 1–13. doi:10.53299/jagomipa.v2i1.136.
Hakim, M I, H M Walad, dan M Zulkifli. “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis  Macromedia  Flash  8  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama Islam Kelas VII  Madrasah Tsanawiyah.” … : Jurnal Studi Islam 1 (2020): 80–95.
Harahap, Lenni Khotimah, dan Anggi Desviana Siregar. “Pengembangan Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Adobe  Flash  Cs6  Untuk  Meningkatkan Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Pada  Materi  Kesetimbangan  Kimia.” JPPS (Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Sains) 10,  no.  1  (2020):  1910. doi:10.26740/jpps.v10n1.p1910-1924.
Harahap,  Ongku  Desix  B.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Macromedia  Flash  8  dalam  Upaya  Meningkatkan  Efektifitas  Belajar  Ilmu Pengetahuan  Sosial.” Journal  of  Education,  Humaniora  and  Social Sciences (JEHSS) 3, no. 3 (2021): 955–61. doi:10.34007/jehss.v3i3.460. Hidayat, Tatang, Ahmad Syamsu Rizal, dan Fahrudin Fahrudin. “Peran Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia.” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2018): 1–10. doi:10.29313/tjpi.v7i2.4117. Kristianto, Dwi, dan Theresia Sri Rahayu. “Pengembangan Media Pembelajaran E-Komik  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah Matematika Kelas IV.” Jurnal Pendidikan Tambusai 4, no. 19 (2020): 939– 46.
Mahfudzah, Fadhilatun, Abdul Hamid K, dan Samsidar Tanjung.
“Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Pada  Mata  Pelajaran Agama Islam Siswa Sd.” Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan 5, no. 2 (2019). doi:10.24114/jtikp.v5i2.12593.
Vol. 5, No. 2, (April 2023): 381-396 Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
Mariyani,  Anna,  Muhammad  Aunur  Rofiq,  dan  Tio  Ikhtiar  Tiantoko. “Pengembangan Bahan Ajar Teknologi Informasi Dan Komputer Berbasis Project Based Learning Bagi Mahasiswa.” Jurnal Sinektik 4, no. 2 (2021):
152–59.
Muchlis, Effie Efrida, dan Syafdi Maizora. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman  Konsep  Trigonometri  Melalui  Pendekatan  Konstruktivisme dengan Berbantukan Macromedia Flash 8 Pada Mahasiswa  Program Studi Pendidikan  Matematika  FKIP  Universitas  Bengkulu.” Jurnal  Riset Pendidikan Matematika Jakarta 1, no. 1 (2018): 39–44.
doi:10.21009/jrpmj.v1i1.4960.
Natasya, Jayanti, dan Nur Izzati. “Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Dengan Nuansa Kemaritiman Berbantuan Macromedia Flash 8 pada Materi Relasi  Kelas  VIII  SMP.” Jurnal  Gantang 5,  no.  1  (2020):  87–93. doi:10.31629/jg.v5i1.1948.
Niaga,  Pendidikan  Tata,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri  Surabaya, Pendidikan  Tata  Niaga,  Fakultas  Ekonomi,  dan  Universitas  Negeri Surabaya.  “Kelayakan  Media  Pembelajaran  Market  Learning  Berbasis Digital Pada Mata Kuliah Strategi Pemasaran Nabilah Hamudiana Saski Tri Sudarwanto Abstrak” 9, no. 1 (2021): 1118–24.
Nurdyansyah, Nurdyansyah, Istikomah Istikomah, dan Ika Ratna Indra Astutik.
“Modifikasi  Kurikulum  Sekolah  Inklusi  Berbasis  Aplikasi  On-Line.” Tadarus 9, no. 2 (2020): 138–49. doi:10.30651/td.v9i2.7525. Nurhasanah,  Enung.  “Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Sejarah Perkembangan  Islam  Berbasis  Macromedia  Flash  untuk  Meningkatkan
Hasil  Belajar  Mahasiswa.” Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  dan  PKM Bidang Ilmu Pendidikan) 2, no. 3 (2021): 148–53. doi:10.54371/ainj.v2i3.69.
Nurrohmah, I R. “Pengaruh Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Islam Bantarbolang.” … : Jurnal Pendidikan Agama Islam 1 (2020): 1–22.
Prisila,  Eliana,  Nur  Riska,  dan  Annis  Kandriasari.  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Flipbook  Digital  Panduan  Praktikum  Sequence  Of  Service Pada  Mata  Kuliah  Tata  Hidang.” Risenologi:  Jurnal  Sains,  Teknologi, Sosial, Pendidikan, dan Bahasa 6, no. 2 (2021): 9–16.
Rahmi,  Mar’atush  Sholichah  Muntaha,  M.  Arif  Budiman,  dan  Ari Widyaningrum. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Macromedia  Flash  8  pada  Pembelajaran  Tematik  Tema  Pengalamanku.” International  Journal  of  Elementary  Education 3,  no.  2  (2019):  178. doi:10.23887/ijee.v3i2.18524.
Ridwan, Yuliana Husniati, Muhammad Zuhdi, Kosim Kosim, dan Hairunnisyah Sahidu.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Model Problem  Based  Learning  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir Kreatif Fisika Peserta Didik.” ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika 7, no. 1 (2021): 103. doi:10.31764/orbita.v7i1.3832.
Risal,  Moch,  dan  Anita  Puji  Astutik.  “The  Effectiveness  of  Islamic  Education
Learning Based on Learning Cycle on  Learning Outcomes in Junior High School.” Academia Open 4 (2021): 1–10.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v5i2
doi:10.21070/acopen.4.2021.3098. Sasongko,  Ragil  Aliet,  dan  Ainun  Nadlif.  “Effectiveness  of  Learning  Through Online  Technology  in  PAI  Mapel  at  Madrasah  Tsanawiyah.” Academia Open 4 (2021): 1–9. doi:10.21070/acopen.4.2021.2724. Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Sugiyono,  Dr. Metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.
Vidanti,  T,  dan  J  Susilowibowo.  “Pengembangan  bahan  ajar  berbasis  aplikasi pada  mata  pelajaran  praktikum  akuntansi  lembaga  kelas  xi.” Jurnal Manajemen 9, no. 2 (2021): 220–31.
Yulaika,  Nina  Fitriya,  Harti,  dan  Norida  Canda  Sakti.  “Pengembangan  Bahan Ajar  Elektronik  Berbasis  Flip  Book  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan 4, no. 1 (2020): 67–76. doi:10.26740/jpeka.v4n1.p67-76.