## ABSTRAK
Luka bakar adalah kerusakan atau kehilangan jaringan yang disebabkan kontak dengan sumber panas seperti api, air panas, bahan kimia, listrik dan radiasi. Hasil studi pendahuluan di desa Garen  RT.01/ RW.04 Pandean Ngemplak Boyolali diperoleh data bahwa peristiwa  kejadian luka bakar ibu rumah tangga di daerah tersebut sering terjadi 5-10 kali dalam  satu  bulan.  Luka  bakar yang sering terjadi di lingkungan rumah seperti terkena minyak goreng, air panas, setrika listrik, dan knalpot. Tujuan dari penelitian mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar pada ibu rumah tangga di Garen RT.01/RW.04 Pandean Ngemplak Boyolali. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode quasy experiment pretest and posttest with control group design. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Sampel berjumlah 40 responden ibu rumah tangga yang terbagi menjadi 20 responden kelompok perlakuan dan 20 responden kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan uji wilcoxon untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan antara dua sampel dependen yang berpasangan dan uji Mann withney test untuk menguji beda mean peringkat dari 2 kelompok independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan praktik pada kelompok perlakuan yang sebelumnya 7 responden (35%) dalam kategori cukup, 13 responden (65%) dalam kategori tidak memadai dan setelah diberikan pendidikan kesehatan menjadi 20 responden (100%) masuk kategori memadai dengan p value=0,000. Hasil analisis dengan Mann withney test , hasil p value = 0,000<0,05. Kesimpulan terdapat pengaruh yang signi fi kan pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol dengan pemberian pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi dan ceramah lea fl et.
Kata kunci: pendidikan kesehatan, demonstrasi, luka bakar

## ABSTRACT
Burn wound is the damage or loss of tissue due the contact with heat sources such as fi re, hot water, chemicals, electricity, and radiation. The result of the preliminary research shows that in Garen, RT.01/ RW.04 Pandean Ngemplak  Boyolali  shows  that  the burn  wound  incidence  at household could happen 5-10 times a month. Burn wounds which are frequently present in the household are those due to hot cooking oil, hot water, heat of electric iron, and heat of motor vehicle exhaust. The objective this research is to investigate the effect of the health education with demonstration method on the practice of the fi rst aid for burn wound of the housewives in Garen RT.01/RW.04 Pandean, Ngemplak, Boyolali. This research used the quantitative quasi experimental research method with posttest with control group design. Purposive sampling technique was used to determine its samples. The samples consisted of 40 housewives. They were divided into two groups, 20 as the treatment group and 20 as the control group.

## PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP PRAKTIK PERTOLONGAN PERTAMA LUKA BAKAR PADA
IBU RUMAH TANGGA DI GAREN RT.01/RW.04 PANDEAN NGEMPLAK BOYOLALI
Siwi Indra Sari 1) , Wahyuningsih Safi tri 2) , Ratih Dwilestari Puji Utami 3)
1,2,3 Prodi Sarjana Keperawatan STIKes Kusuma Husada Surakarta siwiindra123@gmail.com
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
This test used the Wilcoxon’s Test to investigate whether or not there was a difference between the two paired-dependent samples and the Mann Withney’s Test to examine the rank mean difference of the two independent groups. The result of the research shows that there was an increase in the fi rst aid practice of the treatment group. Prior to the treatment, 7 respondents (35%) had an adequate category of the fi rst aid practice, and 13 respondents (65%) had an inadequate category of the fi rst aid practice. All of the respondents, 20 (100%), had an adequate category of the fi rst aid practice as indicated  by  the  result of  the  Mann  withney’s  Test  where  the  p-value  was 0.000 which was less than 0.05. Thus, there was a signi fi cant effect of health education with demonstration method and lea fl et lecturing on the treatment and control groups.
Keywords: Health education, demonstration, burn wound

## 1. PENDAHULUAN
Luka bakar adalah suatu bentuk kerusakan atau kehilangan jaringan yang disebabkan kontak dengan sumber panas seperti api, air panas, bahan kimia, listrik, dan radiasi (Hardisman, 2014). Luka bakar merupakan suatu jenis trauma dengan morbiditas dan mortalitas tinggi yang memerlukan penatalaksanaan khusus sejak awal (fase syok) sampai fase lanjut (Nugroho, 2012). Kasus luka bakar merupakan suatu bentuk cedera berat yang memerlukan penatalaksanan sebaik- baiknya sejak awal. Peran masyarakat yang berhadapan langsung serta pertolongan petugas yang menerima kasus ini pertama kali sangat menentukan perjalanan penyakit ini selanjutnya (Moenadjat, 2003).
Berdasarkan data dari American Burn Association (ABA) tahun 2010 ke tahun 2015 mengalami peningkatan di Amerika Serikat diperkirakan  lebih dari 163.000 kasus  pada tahun 2015 menjadi 558.400 kasus, dimana 70% pasien adalah laki-laki dengan rata-rata usia sekitar 32tahun,18% anak-anak yang berusia dibawah 5 tahun dan 12% kasus berusia lebih dari 60 tahun. Luka bakar dengan luas 10% Total Body Surface Area (TBSA) sebesar 7%. Penyebab tertinggi akibat fl ame burn (44%) dan tingkat kejadian paling sering di rumah (68%).
Berdasarkan data dari Departemen Kesehat- an RI sepanjang tahun 2012-2014 terdapat 3.518 kasus luka bakar di indonesia. Angka kejadian luka bakar dalam datanya terus meningkat dari 1.186 kasus pada 2012 menjadi 1.123 kasus di tahun 2013 dan 1.209 kasus di tahun 2014. Di
wilayah Jawa Tengah mengalami peningkatan 0,1% pada tahun 2007 ke 2013. Di Jawa Tengah tahun 2013 dari 100.000 penduduk tercatat se- banyak 0,7% dari penduduk di tahun 2007 ter- catat sebanyak 0,6%sedangkan di kota Boyolali dari 1000 penduduk tidak mengalami perubahan pada tahun 2013 tercatat sebanyak 0,6%di ta- hun 2007 0,6% yang terkena luka bakar. Tingkat luka bakar tertinggi di negara berkembang terjadi pada kalangan perempuan sedangkan di negara maju tertinggi pada kalangan laki-laki (Schrock, 2007). Sebagian besar 80% cidera luka bakar terjadi di rumah dan 20% terjadi di tempat kerja (Peck, 2012).
Salah satu cara dalam menangani tingkat keparahan luka bakar sangat dibutuhkan penanganan awal penderita sebelumnya di bawa ke pelayanan kesehatan. Pertolongan pertama adalah pertolongan yang diberikan  saat  kejadian atau bencana terjadi di tempat kejadian, sedangkan tujuan dari pertolongan pertama adalah menyelamatkan kehidupan, mencegah kesakitan makin parah, dan  meningkatkan  pemulihan (Paula,K.,dkk, 2009). Semua luka bakar (kecuali luka bakar ringan atau luka bakar derajat 1) dapat menimbulkan komplikasi berupa shock, dehidrasi dan ketidakseimbangan elektrolit, infeksi sekunder, dan lain-lain (Rismana, et al., 2013).
Pendidikan kesehatan merupakan suatu usaha untuk menyediakan kondisi psikologis dan sasaran agar seseorang mempunyai pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sesuai dengan tuntutan  nilai-nilai kesehatan (Notoatmodjo, 2007).
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
Selain itu perlu merubah keyakinan masyarakat yang masih menggunakan yoghurt, pasta gigi, pasta tomat, es, putih telur mentah, atau irisan kentang (Karaoz, 2010) dalam pertolongan pertama luka bakar dan mengajarkan cara pertolongan pertama luka bakar yang benar. Pemberian pendidikan kesehatan  yang  diberikan agar  lebih  efektif dan sesuai sasaran serta tujuan, maka diperlukan media yang dapat digunakan adalah media demontrasi. Media demontrasi mempertunjukan tentang proses terjadinya suatu peristiwa atau benda sampai pada penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar dapat diketahui dan dipahami oleh peserta didik secara nyata atau tiruannya (Syaiful, 2008).
Penggunaan media demontrasi dapat me- ngurangi kesalahan-kesalahan bila dibanding- kan dengan hanya membaca atau mendengarkan, karena gerakan dan proses dipertunjukan maka tidak memerlukan keterangan-keterangan yang banyak, beberapa persoalan yang menimbulkan pertanyaan atau keraguan dapat diperjelas waktu proses demonstrasi. Informasi akan tersimpan sebanyak 40% bila disampaikan menggunakan lea fl et sedangkan menggunakan metode demon- strasi tingkat pemahaman akan mencapai 90% (Silaban, 2012).
Berdasarkan hasil studi pendahuluan pada tanggal 23 januari 2017 di desa Garen Rt.01/ Rw.04 Pandean Ngemplak Boyolali dengan melakukan observasi dan wawancara pada 10 ibu rumah tangga diperoleh data bahwa,  peristiwa kejadian luka bakar rumah tangga di daerah tersebut sering terjadi 5-10 kali dalam satu bulan. Luka bakar yang sering terjadi di lingkungan rumah seperti terkena minyak goreng, air panas, setrika listrik, maupun terkena knalpot. Tindakan dalam penanganan luka bakar yang sering dilakukan pada warga tersebut masih kurang tepat, dibuktikan dengan hasil wawancara yaitu lima orang mengatakan penanganan dini yang sering dilakukan yaitu menggunakan odol/pasta gigi, dua orang menggunakan kecap, tiga orang dengan mengipas- ngipas/meniup bagian luka atau mengabaikan luka tersebut. Seharusnya penangan pertama yang dapat dilakukan adalah sesegera mungkin mendinginkan area yang terkena dengan air dingin yang mengalir selama
minimal 20 menit. Hal ini untuk mengurangi bengkak yang dapat terjadi dan mempercepat proses penyembuhan di kemudian harinya. Melihat besarnya dampak yang ditimbulkan oleh luka bakar, angka insiden, fenomena pertolongan yang salah akibat luka bakar, studi pendahuluan yang dilakukan pada daerah tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Praktik Pertolongan Pertama Luka Bakar Pada Ibu Rumah Tangga Di Garen Rt.01/Rw.04 Pandean Ngemplak Boyolali”.

## 2. PELAKSANAAN
a.  Lokasi dan waktu penelitian Penelitian ini dilakukan di Desa Garen Rt.01/ Rw.04 Pandean Ngemplak Boyolali. Waktu Penelitian penelitian dilaksanakan periode tanggal 30 Juli 2017 sampai 6 Agustus 2017.
b.  Populasi dan sampel penelitian
Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling . Dalam penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok perlakuan dan kelompok kontrol. Pada penelitian ini jumlah minimal sampel yang diperlukan untuk kelompok perlakuan berjumlah 20 responden dan untuk kelompok kontrol 20 responden, sehingga total sampel berjumlah 40 responden.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif, eksperimen semu ( quasi eksperimen) dengan rancangan Pre and Post test with control group.

## Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan untuk pengum- pulan data dengan memakai lembar observasi yang dibuat sendiri oleh peneliti sesuai refer- ensi. Lembar observasi diisi oleh peneliti dan alat bantu demonstrasi untuk kelompok perlakuan dan ceramah lea fl et untuk kelompok kontrol. Pernyataan terdiri dari 7 item dengan pilihan di- lakukan dan tidak dilakukan. Jika melakukan tin- dakan dinilai 1 dan  jika  tidak  dinilai  0.  Skala ordinal:  nilai memadai: apabila skore 5-7, nilai cukup: apabila skore 3-4 dan nilai kurang me-
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
madai:  apabila skore 1-2. Lembar observasi di- lakukan kesepakatan didapat nilai kappa 0,609. Ini berarti terdapat kesepakatan yang baik antar observer 1 dengan observer 2 terhadap penilaian praktik pertolongan pertama luka bakar. Nilai signi fi kansi sebesar 0,009<0,05, artinya ada ke- sepakatan yang  sign fi kan  antar observer 1 dan observer 2. Sehingga lembar observasi dapat digunakan untuk penelitian. Penelitian dilaku- kan dengan cara pre dan post test. Pada semua kelompok dilakukan pre test dengan cara mem- praktekan pertolongan pertama luka bakar yang diukur dengan lembar observasi yang diisi oleh peneliti. Pada kelompok perlakuan diberikan pendidikan kesehatan dengan metode demonstra- si tentang pertolongan pertama luka bakar. Pada kelompok kontrol diberikan pendidikan kesehat- an dengan metode ceramah lea fl et tentang perto- longan pertama luka bakar. Kemudian dilakukan post test pada kedua kelompok dengan cara mem- peraktekan pertolong an pertama luka bakar yang diukur dengan lembar observasi yang diisi oleh peneliti.

## Analisa Data
Analisis univariat dengan menggunakan perangkat komputer digunakan untuk menganalisis variabel yang  bersifat kategorik yaitu usia, pendidikan terakhir, pekerjaan dan praktik responden. Analisa bivariat digunakan untuk menguji pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terhadap praktik penanganan pertama luka bakar. Menganalisis data secara bivariat dilakukan uji normalitas data untuk sampel berjumlah kecil menggunakan Shapiro-Wilk . Data tidak berdistribusi normal maka menggunakan uji non-parametrik yaitu uji wilcoxon . Uji beda tersebut digunakan untuk menganalisis hasil eksperimen yang menggunakan pre-test dan post-test design with control group . Uji wilcoxon untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan antara dua sampel dependen yang berpasangan. Dengan tingkat kepercayaan 95% / α = 5% dengan ketentuan sebagai berikut: Jika P value > α (0,05) maka Ho diterima dan Ha ditolak yang berarti pendidikan kesehatan tidak dipengaruhi praktik serta  jika  P  value ≤ α (0,05)  maka  Ho  ditolak dan Ha diterima
artinya pendidikan kesehatan mempengaruhi praktik. Untuk mengetahui selisih 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok perlakuan menggunakan uji Mann Withney Test bertujuan untuk menguji beda mean peringkat (data ordinal) dari 2 kelompok independen (2 kelompok yang berbeda) (Dharma, 2011).

## 4.  HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Usia Responden
Tabel 1. Karakteristik responden berdasarkan Usia di Desa Garen Padean Ngemplak Boyolali
bulan Agustus (n = 40) Usia Frekuensi Persentase (%) 17 – 25 3 7,5% 26 - 35 10 25,0% 36 - 45 18 45,0% 46 - 55 9 22,5% Total 40 100%
Hasil penelitian menunjukan bahwa responden berdasarkan usia yaitu sebagian besar responden berusia 36-45 tahun yaitu sebanyak 18 responden (45%). Dikarenakan semakin cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih matang dalam ber fi kir  dan  bekerja Menurut Papalia, Sterns, Feldman, dan Camp (2007), tingkatan usia dibagi menjadi 2 yaitu dewasa muda 20-40 tahun dan dewasa menengah 41-65 tahun. Usia seseorang akan mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang terhadap informasi yang diberikan. Semakin bertambah usia maka daya tangkap dan pola pikir seseorang semakin berkembang (Notoatmodjo, 2007).
b. Pendidikan Responden
Tabel 2. Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan di Desa Garen Padean Ngemplak Boyolali bulan Agustus ( n = 40)
Klari fi kasi pendidikan Frekuensi Persentase (%) SD 8 20,0% SMP 12 30,0% SMA/SMK 16 40,0% SARJANA 4 10,0% Total 40 100%
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
Hasil penelitian diketahui bahwa mayoritas responden mempunyai tingkat pendidikan SMA/ SMK, yaitu sebanyak 16 responden (40%). Undang-undang nomor 33 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional menyebutkan bahwa tingkat pendidikan wajib belajar adalah 9 tahun yang meliputi pendidikan SD selama 6 tahun dan pendidikan SMP selama 3 tahun. Responden dengan pendidikan SMA sudah dianggap dapat menerima berbagai informasi pengetahuan tentang pertolongan pertama luka bakar. Adanya informasi kesehatan tentang pertolongan pertama luka bakar dapat menambah pengetahuan responden tentang pertolongan pertama luka bakar. Astria et al. (2009), menyatakan bahwa responden yang berpendidikan dasar (SD dan SMP) cenderung lebih banyak mempunyai perilaku yang kurang daripada ibu yang berpendidikan menengah dan tinggi. Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, maka semakin mudah seseorang untuk menerima informasi, sehingga semakin banyak pula pengetahuan yang dimiliki (Notoatmodjo, 2005).
c. Pekerjaan Responden
Tabel 3. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan di Desa Garen Padean Ngemplak Boyolali bulan Agustus (n = 40)
Klari fi kasi Pekerjaan Frekuensi Persentase (%) Ibu Rumah Tangga 11 27,5% Karyawan Swasta 21 52,5% PNS 4 10,0% Wira Swasta 4 10,0% Total 40 100%
Hasil penelitian menunjukan bahwa respon- den berdasarkan pekerjaan paling banyak kary- awan swasta yaitu 21 responden (52,5%). Sima- mora (2006), menyatakan bahwa ekonomi adalah kegiatan menghasilkan uang di masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup, termasuk dalam pembiayaan perawatan pasien luka bakar selama di rumah. Penelitian Wibowo (2013) menjelas- kan sebanyak 17 responden (28,3%) bekerja se- bagai karyawan swasta. Status pekerjaan dapat mempengaruhi pengetahuan setelah menerima promosi kesehatan metode audio visual dan
metode buku saku terhadap peningkatan pengeta- huan penggunaan monosodium glutamat (msg) di Dusun Soko Desa Gadingsari Kecamatan Sanden Kabupaten Bantul. Hasil observasi penelitian ini pekerjaan dapat mempengaruhi tingkat pengeta- huan seseorang karena setelah menerima pendi- dikan kesehatan seseorang dapat mengaplikasi- kan dalam kehidupan seseorang.

## d.  Praktik Pertolongan Pertama Luka Ba- kar Kelompok Perlakuan
Tabel 4. Praktik Pertolongan Pertama Luka Bakar Kelompok Perlakuan di Desa Garen Padean Ngemplak Boyolali bulan Agustus
(n = 40) Kategori Pre Test Post Test Frekunsi Persen- tase Frekuensi Persen- tase Memadai (5 – 7) - - 20 100% Cukup (3 – 4) 7 35% - - Tidak Memadai (1 – 2) 13 65% - - jumlah 20 100% 20 100%
Hasil analisa sebelum dilakukan pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar  didapat- kan data  pada kelompok perlakuan terdapat 7 responden (35%) dalam kategori cukup dan 13 responden (65%) dalam kategori kurang mema- dai. Hasil analisa setelah dilakukan pendidikan kesehatan terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar didapatkan data pada kelompok per- lakuan yaitu 20 responden (100.0%) yang terma- suk dalam kategori memadai sehingga didapatkan pengaruh pendidikan kesehatan pada kelompok perlakuan. Hasil ini sesuai dengan penelitian Yurika (2009) tentang efekti fi tas pendidikan ke- sehatan terhadap pengetahuan, sikap, dan keter- ampilan ibu dalam pemantauan perkembangan balita di kelurahan Sukaramai Kecamatan Baitur- rahman Banda Aceh bahwa ada peningkatan yang signi fi kan dari keterampilan ibu sebelum dilaku- kan pendidikan kesehatan dan sesudah dilakukan pendidikan kesehatan dengan p value 0,019.
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
e.  Praktik Pertolongan Pertama Luka Ba- kar Kelompok Kontrol
Tabel 5. Praktik Pertolongan Pertama Luka Bakar Kelompok Kontrol di Desa Garen Padean Ngemplak Boyolali bulan Agustus (n = 40)
Kategori Pre Test Post Test Freku- ensi Persen- tase Freku- ensi Persen- tase Memadai (5 – 7) - - - - Cukup (3 – 4) 4 20% 10 50% Tidak Memadai (1 – 2) 16 80% 10 50% jumlah 20 100% 20 100%
Kelompok kontrol sebelum dilakukan pendidikan kesehatan dengan metode ceramah lea fl et terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar terdapat 4 responden (20%) dalam katagori cukup dan Kategori kurang memadai sebelum dilakukan pendidikan kesehatan terdapat 16 responden (80%). Data dari kelompok kontrol setelah di berikan pendidikan kesehatan menjadi 10 responden (50%) dalam  kategori cukup dan 10 responden (50%) kategori kurang memadai. Data ini mencermikan responden mampu menerima informasi yang diterima melalui pendidikan kesehatan. Hal ini dikarenakan pendidikan kesehatan dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan individu atau masyarakat dibidang kesehatan (Maulana, 2009).
Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Pertolongan Pertama Luka Bakar pada Kelompok Perlakuan dan Kelompok Kontrol
Tabel 6. Uji wilcoxon
Kelompok Perlakuan Kelompok Kontrol Pre Test Pre Test Post Test Post Test Z -4.072a -2.449a Asymp. Sig. (2-tailed) .000 .014
Hasil dari analisa pada kelompok perlakuan didapatkan nilai p value 0,000 < 0,05, sehingga ada pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar. sebelum dilakukan pendidikan kesehatan terdapat 7 responden (35%) dalam kategori cukup dan 13 responden (65%) dalam kategori kurang memadai. Setelah dilakukan pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar data posttest kelompok perlakuan yaitu 20 responden (100.0%) yang termasuk dalam kategori memadai. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Widyastuti (2010) yang menyebutkan bahwa ada pengaruh penyuluhan teknik pijat bayi terhadap pengetahuan ibu tentang pijat bayi dengan nilai pvalue =0,000( p <0,05).
Hasil dari analisa pada kelompok kontrol didapatkan nilai p value 0,014 < 0,05, sehingga ada pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode ceramah lea fl et terhadap praktik pertolongan pertama luka bakar. Sebelum dilakukan pendidikan kesehatan dalam katagori cukup terdapat 4 responden (20%) dan setelah dilakukan pendidikan kesehatan menjadi 10 responden (50%). Kategori kurang memadai sebelum  dilakukan pendidikan kesehatan terdapat 16 responden (80%) dan setelah dilakukan pendidikan kesehatan menjadi 10 responden (50%). Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Sukirjo (2010) yang menyebutkan edukasi dengan pemberian lea fl et lebih efektif dibandingkan dengan tanpa lea fl et ( p-value = 0,05).
Perbedaan Praktik Pertolongan Pertama Luka Bakar antara Menggunakan Metode Demonstrasi dan Metode Ceramah Lea fl et
Tabel 7. Uji Mann Withney Test
Pendidikan Kesehatan
Z -5.888 Asymp. Sig. (2-tailed) .000
Hasil dari analisa nilai signi fi kansi  setelah dilakukan pendidikan kesehatan nilai signi fi kansi sebesar 0,000<0,05, artinya ada perbedaan praktik pertolongan pertama luka bakar antara
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
menggunakan metode demonstrasi dan metode ceramah lea fl et.
Berdasarkan perhitungan tersebut, praktik pertolongan pertama luka bakar dengan metode demonstrasi didapat 80,90% responden dapat melaksanakanpraktik pertolongan pertama luka bakar setelah dilakukan pendidikan kesehatan. Praktik pertolongan pertama dengan metode ceramah lea fl et didapat 26,23% yang bisa melakukan praktik pertolongan pertama luka bakar setelah dilakukan pendidikan kesehatan. Selisih antara metode demonstrasi dan metode ceramah lea fl et yaitu 80,9%-26,23%= 54,67%, sehingga lebih efektif metode demonstrasi daripada metode ceramah lea fl et . Disimpulkan bahwa ada beda efektivitas antara metode demonstrasi dan metode ceramah lea fl et mencerminkan metode demonstrasi lebih efektif dari metode ceramah lea fl et .
Kedua metode tersebut pada akhirnya dapat meningkatkan pengetahuan  ibu  rumah tangga menjadi lebih baik dan terdapat perbedaan hasil dari kedua metode saat melakukan pendidikan kesehatan. Metode demonstrasi dapat menghindari verbalisme karena  subjek langsung memperhatikan bahan pembelajaran yang sedang disampaikan dibanding dengan ceramah yang komunikasinya hanya searah, sehingga membuat proses pembelajaran menjadi lebih konkrit dan lebih mudah memahami materinya. Informasi kesehatanyang menggunakan metode ceramah lea fl et tidak  dapat menampilkan gerak  dalam media lea fl et dan materi yang dikuasai ibu rumah tangga terbatas hanya pada apa yang telah dikuasai dan disampaikan oleh peneliti. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Olyvia Yulyani (2015) yang menyebutkan terdapat perbedaan yang bermakna antara kedua obat, dimana bakteri penyebab infeksi sekunder sudah tidak lagi sensitif terhadap amoksisilin dengan p value 0,008.

## 5. KESIMPULAN
a.  Karakteristik responden berusia 21-55 ta- hun, sebagian besar berusia 36-45 tahun se- banyak 18orang (45%). Pendidikan terakhir sebagian besar tingkat SMA/SMK sebanyak 16 orang (40%) dan lebih banyak bekerja
menjadi karyawan swasta. Terdapat penga- ruh pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol dengan pemberian pendidikan kes- ehatan dengan metode demonstrasi dan cera- mah lea fl et  dengan  nilai p value 0,000 dan p value 0,014.
b.  Terdapat perbedaan praktik pertolongan pertama luka bakar dengan menggunakan metode demonstrasi dan ceramah lea fl et dengan nilai p value 0,000 , tetapi secara persentase selisih antara metode demonstra- si dan metode ceramah lea fl et yaitu 54,67%, sehingga lebih efektif metode demonstrasi daripada metode ceramah lea fl et .

## SARAN
a.  Masyarakat dapat mengaplikasikan perto- longan pertama luka bakar secara benar. Dengan adanya hasil penelitian ini institusi pendidikan dapat  berguna sebagai bahan ba- caan dan acuan belajar di keperawatan kega- wat daruratan sehingga pertolongan pertama luka bakar dapat diaplikasikan dalam proses belajar mengajar di kelas maupun kuliah.
b.  Peneliti lain hendaknya dapat mengembang- kan penelitian ini dengan metode lain, mis- alnya dengan perbandingan metode demon- strasi dengan metode yang lain.
c.  Untuk peneliti memperoleh wawasan dan pengetahuan tentang pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi terha- dap pertolongan pertama luka bakar pada ibu rumah tangga RT.01/RW.04 Padean Ngem- plak Boyolali, sebagai proses belajar untuk mengaplikasikan pembelajaran dikampus dengan pembelajaran dilapangan.

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih kepada dosen pembimbing dan penguji yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini serta responden yang menjadi penelitian dan uji kappa yang telah memberikan tempat dan waktu kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

## 7. REFERENSI
Adhy ,A.S. (2014). Manfaat Suplementasi Ekstrak Ikan Gabus Terhadap Kadar Albumin, MDA
Jurnal Kesehatan Kusuma Husada - Januari 2018
Pada Luka Bakar Derajat II . Diakses dari web: http://pasca. unhas.ac.id
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Cahya, K.A. (2015). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Melalui Media Audiovisual Terhadap Keterampilan Penangan Pertama Luka Bakar Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Surakarta . Surakarta: Rineka Cipta
Dedy, S. (2013). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Demonstrasi Terhadap Kemampuan Merawat Kaki Pada Penderita Diabetes Melitus . Diakses dari situs web: http://jurnal.animus.acid
Dharma, Kusuma Kelana (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan: Panduan Hidayat, Aziz Alimul. (2014). Metode penelitian kebidanan dan teknik analisis data . Edisi 2. Jakarta: Salemba Medika.
Notoadmojo,S. (2010). Promosi Penelitian Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta Nursalam. (2015). Metadologi Penelitian Ilmu Keperawatan . Jakarta: Salemba Medika Riskes. (2007). Laporan Riset Kesehatan Dasar Provinsi Jawa Tengah. Jawa Tengah: Rineka Cipta
Riskes. (2013). Laporan Riset Kesehatan Dasar Provinsi Jawa Tengah. Jawa Tengah: Rineka Cipta
Riyadina, W,.(2008). Pola dan Determinan Cedera di Indonesia. Laporan hasil analisis lanjut data Riskesdas, Pusat Penelitian dan Pengembangan Boimedis dan Farmasi. Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan . Departemen Kesehatan RI. Jakarta.
Saryono. (2011). Metodelogi Penelitian Kesehatan . UPT Percetakan dan Penerbitan Unsoed
Silaban, Ramlan. (2012). Pengaruh Penggunaan Macromedia Lash, Prigram Powerpoint dan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Hodrokarbon . Medan: Rineka Cipta
Stauri, S. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Metode Demonstrasi terhadap Tingkat Pengetahuan dan Motivasi Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) pada Petani Desa Wringin Telu Kecamatan Puger Kabupaten Jember . Jember: Rineka Cipta Sugiyono.(2015). Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif . Bandung: Alfabeta Walcott, E. ( 2007). Seni Pengobatan Alterntaif, Pengetahuan dan Persepsi Program ACICIS Universitas Muhammadiyah Malang .
Wahid. ( 2007). Promosi Kesehatan . Yogyakarta:
Graha Ilmu.