## Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Tema Ekosistem Melalui Media
Power Point  Di Kelas V

## Regi Gunawan
SD Negeri Kutasari 05 regigunawan51@gmail.com
Article History accepted 01/11/2020 approved 08/11/2020
published 15/11/2020

## Abstract
In  general,  the  purpose  of  this  research  is  to  improve  the  learning  of  ecosystem  themes  of students in grade V of SD Negeri kutasari 05. while the special goal is to improve the learning results  of  the  Ecosystem  Theme  using  power  point  media. Class  Action  Research  (PTK) conducted  in  three  cycles,  each  cycle  consists  of  planning,  implementation,  observation,  and reflection stages. The subject of this study is students of Grade V SD Kutasari 05 Cipari District Cilacap  District  in  the  2020/2021  school  year  which  numbered  16  students.  Data  collection techniques  using  using  tests. This  research  shows  that  the  use  of  power  point  media  can improve the learning results in thematic learning of students in Grade V SD Kutasari 05 years of study  year  2020/2021  as  evidenced  by  the  percentage  of  completeness  of  learning  results  in cycle I by 72.36 %, cycle II by 90.1 %, and cycle III reaching 100%. Keywords: Study results, Power point, Students

## Abstrak
Secara  umum  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pembelajaran    Tema Ekosistem    siswa  kelas  V  SD  Negeri  kutasari    05.  sedangkan  tujuan  khusus  adalah meningkatkan  hasil  belajar  Tema  Ekosistem  menggunakan  media  Power  point.  Penelitian Tindakan  kelas  (  PTK  )  yang  dilaksanakan  dalam  tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kutasari 05  Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah  16  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan      menggunakan      tes. Penelitian      ini      menunjukkan      bahwa  penggunaan  media  power  point  dapat  meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri Kutasari 05  tahun pelajaran 2020/2021 yang dibuktikan dengan presentase ketuntasan hasil  belajar pada siklus I sebesar 72,36 %, siklus II sebesar 90,1 %, dan siklus III mencapai 100%. Kata kunci: Hasil Belajar, Power Point, Siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Berdasarkan   data   nilai   ulangan   harian   kelas   V   SDN   Kutasari   05 Cipari. diperoleh   informasi   bahwa   hasil   belajar   siswa   pada   Tema Ekosistem    masih relatif      rendah.  Hal  ini  ditunjukkan  dari  perolehan  hasil  belajar  siswa  yang  meliputi hasil ulangan harian Tema Ekosistem, menunjukkan bahwa nilai rata-rata  kelas  yaitu 60 dari nilai KKM 70  dengan  jumlah  keseluruhan  16  siswa. Berdasarkan hasil kajian pustaka  menemukan  bahwa  model  pembelpelajaran Power  point berpotensi  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Dengan  menerapkan  model Power  point pada Tema  5  Sub  tema  1  pembelajaran  1  SD  Negeri  Kutasari  05  maka  siswa  tidak  akan mudah  merasa  bosan  selama  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung  hingga  materi yang  diajarkan  guru  dapat  tersampaikan  dengan  baik  dan  hasilnya dapat terlihat dari  hasil  belajar  yang  meningkat.  Dengan  penerapan  rumusan  tersebut  siswa  juga dituntut untuk aktif dalam kegiatan pembelpelajaran sehingga siswa akan menemukan sendiri konsep yang akan ia pelajari.
Berdasarkan  identifikasi  dan  analisis  masalah  di  atas,  maka  masalah  dalam penelitian  tindakan  kelas  ini  di  rumuskan  sebagai  berikut,  Bagaimana    penerapan Power  point  dalam    Tema  Ekosistem  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  kutasari  05, Apakah  model  Power  point  dapat  meningkatan  pembelajan  Tema  Ekosistem  pada siswa  kelas  V  SD Negeri kutasari  05.
Daryanto  (2010:  67-68), powerpoint adalah  salah  satu  program  aplikasi  untuk media  presentasi.  Yang  membedakan  antara  media  presentasi  dengan  media  pada umumnya  adalah  pada  media  presentasi  pesan  atau  materi  yang  akan  disampaikan dikemas dalam sebuah program komputer dan disajikan melalui perangkat presentasi berupa   proyektor   untuk   menampilkan pesan     atau     materi     berupa     teks, gambar,    animasi,    maupun    video    yang  dikombinasi  secara  utuh.  Apabila  dalam tampilan powerpoint akan  ditambahkan  efek  suara,  maka  diperlukan  alat  tambahan berupa speaker . Jadi,  media powerpoint adalah  salah  satu  sarana  penyampaian informasi  dalam  proses  pembelajaran  berupa  program  komputer  yang  dirancang untuk  menyampaikan  materi  berupa slide-slide dengan  berbagai  kemampuan pengolahan  teks,  warna,  suara,  video,  gambar,  serta  animasi-animasi  yang  bisa diolah  sendiri  sesuai  kreativitas  penggunanya,  yang  kesemuanya        dapat ditampilkan    melalui perangkat   presentasi   berupa proyektor dan speaker . Menurut    Oemar    Hamalik    (2001:    16),    mengemukakan    bahwa    pemakaian media    pengajaran    dalam    proses    belajar    mengajar    dapat    membangkitkan motivasi dan   rangsangan   kegiatan   belajar,   dan   bahkan   membawa   pengaruh- pengaruh  psikologis  terhadap  siswa.  Penggunaan  media  pengajaran  pada  tahap orientasi  pengajaran    akan    sangat    membantu    keefektifan    proses    pembelajaran dan penyampaian  pesan  isi  pelajaran.  Di  samping  itu,  media  pembelajaran  juga dapat  membantu  peserta  didik  meningkatkan  pemahaman,  menyajikan  data  dengan menarik  dan    terpercaya,    memudahkan    penafsiran    data,    dan  memadatkan informasi. Adapun media pembelajaran yang peneliti pilih adalah media powerpoint. Diharapkan  setelah  tindakan  pembelajaran  dilakukan,  terdapat  peningkatan kreativitas  siswa  dan  nilai  rata-rata  ulangan  harian  Tema  Ekosistem  meningkat menjadi  sekurang-  kurangnya  mencapai  70. Secara  umum  tujuan  dari  penelitian  ini adalah untuk meningkatkan pembelajaran  Tema  Ekosistem  pada siswa kelas V SD Negeri  kutasari    05.  sedangkan  tujuan  khusus  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan      penerapan      media      Power  point  dalam  pembelajaran  Tema Ekosistem  pada  siswa  dan  meningkatkan  hasil  belajar  Tema  Ekosistem  pada  siswa kelas  V  SD  Negeri  kutasari  05  menggunakan media Power point

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan dalam  tiga  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kutasari 05 tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 16 siswa. Data yang dianalisis berupa data  kualitatif  yaitu  penggunaan  media  power  point  dan  data  kuantitatif  yaitu  hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan,  berikut  penulis sampaikan  pembahasan  pada  penelitian  ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan peningkatan  yang dilakukan oleh guru. Terlihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I,  Siklus II, Siklus III
Siklus Kategori Jumlah Presentase Pra Siklus Tuntas 6 38% Tidak Tuntas 10 62% Siklus I Tuntas 9 56% Tidak Tuntas 7 44% Siklus II Tuntas 14 88% Tidak Tuntas 2 22% Siklus III Tuntas 16 100% Tidak Tuntas 0 0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Pra Siklus Siklus I Siklus II Siklus III Tidak Tuntas Tuntas
Gambar 1. Rekapitulasi Pra Siklus, Siklus I,  Siklus II, Siklus III
Tabel dan gambar di atas menunjukkan adanya peningkatan nilai rata- rata dan ketuntasan belajar yang diperoleh siswa. Hasil belajar siswa diukur dengan teknik  tes menggunakan   instrumen   evaluasi   berupa   soal   pilihan   ganda,   isian singkat,  dan uraian. Soal dibuat menggunakan  lembar evaluasi secara luring. Pengumpulan   data hasil    belajar    peserta     didik    dilakukan    setiap     selesai pembelajaran.  Instrumen soal  sudah  mengacu  pada Higher  Order  Thinking  Skills (HOTS),  yaitu  mengukur aspek  kognitif  yang  terdiri  dari  menganalisis  (C4),  mengevaluasi (C5),  dan  mencipta (C6).
Penggunaan  media  power  point  dalam  pembelajaran  tematik  kelas  V  di  SD Negeri  Kutasari  05  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  secara  signifikan.  Pada hasil penilaian kondisi awal terdapat 6 dari 16 siswa  yang mencapai KKM atau 38 %. Setelah  dilakukan  tindakan  pada  siklus  I  terdapat  peningkatan  jumlah  siswa  tuntas belajar, yaitu  dari 9 siswa atau 56 %. Pada siklus II juga terdapat peningkatan jumlah siswa  tuntas  belajar  yaitu  14  dari  16  siswa  atau  88  %.  Pada  siklus  III  hasil  belajar siswa  juga  terus  meningkat  dan  mencapai 100  %  siswa tuntas  dengan KKM  sekolah 70 sehingga pelaksanaan penelitian tindakan kelas dapat dihentikan.
Peningkatan  hasil  belajar    tersebut  sesuai  dengan    yang  diungkapkan  oleh Oemar  Hamalik  (2001:  16),  mengemukakan  bahwa  pemakaian media   pengajaran dalam   proses   belajar   mengajar   dapat   membangkitkan motivasi dan   rangsangan kegiatan      belajar,      dan      bahkan      membawa      pengaruh-pengaruh  psikologis terhadap  siswa.  Penggunaan  media  pengajaran  pada  tahap  orientasi  pengajaran akan  sangat  membantu  keefektifan  proses  pembelajaran  dan penyampaian  pesan isi  pelajaran.  Di  samping   itu,  media  pembelajaran  juga  dapat membantu  peserta didik  meningkatkan  pemahaman,  menyajikan  data  dengan    menarik  dan    terpercaya, memudahkan    penafsiran    data,    dan  memadatkan  informasi.  Adapun  media pembelajaran yang peneliti pilih adalah media powerpoint

## SIMPULAN
Berdasarkan    penelitian    tindakan    kelas    yang    dilakukan    di    SD  Negeri Kutasari  05  Kecamatan  Cipari  Kabupaten  Cilacap  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  media Power  Point    dapat  meningkatkan hasil  belajar  Tema Ekosistem Sub  tema  Komponen  Ekosistem.  Peningkatan  hasil  belajar  ditandai  dengan  nilai siswa  yang  mencapai  KKM  sebesar  70 , yakni  pada  pra  siklus  nilai  dari  16  siswa diketahui  hanya  6  (38%)          siswa  yang  tuntas.  Kemudian  pada  siklus  I  meningkat menjadi  9  (56%)  siswa  yang  tuntas.  Pada  siklus  II  mengalami  peningkatan  yaitu sebanyak  14  (88%)  siswa  tuntas  serta  adanya  peningkatan  Kriteria  Ketuntasan Klasikal  pada  siklus  I   sebesar 38,7 % dan siklus II sebesar  87%. Dan pada siklus III hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  dari  27  (87%)  siswa  yang  tuntas  menjadi 31 (100%) siswa yang tuntas.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmadi,  Abu  dan  Cholid  Narbuko,  2010. Metode  Penelitian .  Jakarta:  Bumi Aksara. Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:
Rineka Cipta.
Arikunto,  Suhardjono,  dan  Supardi.  2015. Penelitian  Pendidikan  Kelas .  Jakarta:
Bumi Aksara.
Alamul  Huda.  (2007). Panduan  Praktis  Microsoft  Powerpoint  2007 .  Surabaya:
PenerbitIndah.
Ashar Arsyad. (2002). Media Pembelajaran . Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Daryanto. (2010)  . Media    Pembelajaran    Peranannya    sangat    penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran . Yogyakarta: Gava Media. Majid. (2004). Pembelajaran Tematik terpadu . Bandung: Remaja Rosda Karya. Oemar Hamalik. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Riski   Ilham   (2004). Belajar   Sendiri   Langsung   Praktek   Microsoft   Powerpoint 2002 .Surabaya: Indah. Triyanto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik . Jakarta: Prestasi Pustaka.