## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 11, Number 2, Tahun 2023, pp. 149-155 P-ISSN: 2613-9693 E-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v11i2.58555

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received February 12, 2023 Revised February 19, 2023 Accepted June 28, 2023 Available online July 25, 2023

## Kata Kunci:
Video Tutorial, Permainan Bola Basket, Teknik Dasar Dribbling dan Shooting.
Keywords: Video Tutorial, Basketball Game, Basic Dribbling and Shooting Techniques.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Tutorial  Teknik  Dasar Dribbling dan Shooting dalam Permainan Bola Basket

## I Made Abdi Setiawan
1*
1 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Masih  banyak  peserta  didik  belum  begitu  memahami  dan  belum  ada media  pembelajaran  tentang  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menciptakan media pembelajaran  berbasis video tutorial teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basketpada peserta didik kela  X  SMA.  Penelitian  menggunakan  model  pengembangan ADDIE ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation, dan Evaluation ) . Subjek  uji  perorangan  (3  orang  siswa),  uji  coba  kelompok  kecil  (10 orang  siswa),  dan  uji  coba  kelompok  besar  (24  orang  siswa). Instrumen  yang  digunakan  yaitu  angket.  Teknik  analisis  yang digunakan adalah teknik analisis dekripsi kualitatif. Hasil pengembangan media pembelajaran ahli media pembelajaran dengan persentase  94,1%,  ahli  desain  pembelajaran  dengan  persentase 100%,  ahli  isi  pembelajaran  dengan  persentase  92,9%,  ahli  praktisi lapangan  dengan  persentase  96,7%,  uji  perorangan  dengan persentase 90,6%, uji coba kelompok kecil dengan persentase 89,2%, dan  uji  coba  kelompok  besar  dengan  persentase  93,1%,  secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik. Simpulan penelitian ini media pembelajaran berbasis video tutorial teknik dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket  pada  kelas  X  SMA  dapat dinyatakan  layak  digunakan.  Implikasi  penelitian  ini  diharapkan  agar guru dapat menerapkan media pembelajaran berbasis video tutorial ini pada pembelajaran lainnya.

## A B S T R A C T
There are still many students who do not really understand and there is no learning media about basic dribbling  and  shooting  techniques  in  basketball  games.  This  research  aims  to  create  learning  media based  on  video  tutorials  on  basic  dribbling  and  shooting  techniques  in  basketball  games  for  high school  class  X  students.  The  research  used  the  ADDIE  development  model  (Analysis,  Design, Development, Implementation, and Evaluation). Individual test subjects (3 students), small group trials (10  students),  and  large  group  trials  (24  students).  The  instrument  used  was  a  questionnaire.  The analysis technique used is qualitative decryption analysis technique. The results of the development of learning  media  learning  media  experts  with  a  percentage  of  94.1%,  learning  design  experts  with  a percentage  of  100%,  learning  content  experts  with  a  percentage  of  92.9%,  field  practitioners  with  a percentage of 96.7%, individual tests with a percentage of 90.6%, small group trials with a percentage of 89.2%, and  large  group  trials  with a percentage  of 93.1%, overall,  in  the very  good category. The conclusion of this study is that learning media based on video tutorials of basic dribbling and shooting techniques in basketball games in class X SMA can be declared feasible to use. The implication of this research is that teachers can apply this video tutorial-based learning media to other lessons.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  ijasmani  ipada  idasarnya  imerupakan  ibagian  idari  isistem  ipendidikan  isecara ikeseluruhan. iOleh ikarena iitu, ipelaksanaan Ipendidikan ijasmani iharus idiarahkan ipada ipencapaian itujuan  iPendidikan  itersebut.  iPendidikan  ijasmani  ibukan  ihanya  ibertujuan  imengembangkan  iranah ijasmani  isaja,  itetapi  ijuga  idapat  imengembangkan  ikesehatan,  ikebugaran  ijasmani,  ikemampuan iberpikir  isacara  ipositif,  idan  idapat  imenerapkan  ibagaimana  itata  icara  ihidup  iyang  isehat (Oka Mahendra  et  al.,  2021;  Pratama,  D.Y.,  Dan  Wisnu,  2019). Serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,
masyarakat bangsa dan negara. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan  gerak,  keterampilan  berpikir  kritis,  ketarampilan  sosial,  penalaran,  stabilitas  emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas PJOK (Kesuma et  al.,  2021;  Prabawa  et  al.,  2021). Namun  kenyataannya,  beberapa  sekolah  masih  kurang  dalam memanfaatkan sumber belajar (Afrizal et al., 2022; Giana & Lutfi, 2019; Saputri & Suwiwa, 2022). Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi monoton. Berdasarkan analisis kebutuhan di SMA Negeri 1 Negara yang  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kebutuhan  peserta  didik  terhadap  media  pembelajaran, menunjukkan  bahwa  peserta  didik  membutuhkan  media  pembelajaran  dalam  materi  permainan  bola basket mata pelajaran PJOK. Masih banyak peserta didik belum begitu memahami dan belum ada media pembelajaran  tentang  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Keterbatasan media  pembelajaran  pada  kelas  X  SMA  Negeri  1  Negara  menyebabkan  pengajar  mengajarkan  materi teknik dasar teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola hanya sebatas teori dan praktik di lapangan  saja.  Hasil  belajar  dan  motivasi  belajar  siswa  siswa  rendah  dikarenakanpeserta  didik  dalam pembelajaran  tidak  berpartisipasi  secara  aktif.  Salah  satu  alternatif  solusi,    adalah  pemanfaatan  media pembelajaran  inovatif.  Media  dituntut  dapat  digunakan  tanpa  terikat  durasi  jam  pembelajaran.  Sampai saat  ini  belum  tersedia  media  pembelajaran  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola basket di kelas X SMA Negeri 1 Negara. Jika hal ini terus berlanjut, hasil belajar peserta didik masih bisa ditingkatkan  apabila  pembelajaran  didukung  oleh  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  teknik dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Penggunaan  media  peserta  didik  dapat menyerap materi pembelajaran.
Solusi  untuk  mengatasi  permasalahan  dengan  menggunakan  media  untuk  menyalurkan  pesan dan pengiriman pesan pada penerima pesan. Tuntutan pendidikan sekarang, peserta didik diminta untuk lebih  aktif  dan  pendidik  tidak  lagi  menjadi  sumber  belajar  satu-satunya,  pendidik  ditempatkan  sebagai fasilitator belajar (Dinangsit & Saputra, 2022; Workala, 2021). Hal tersebut membuat pendidik harus lebih kreatif dalam menyampaikan materi pembelajaran dan memberikan lebih banyak sumber balajar kepada peserta  didik.  Kebutuhan  akan  media  pembelajaran  tidak  dapat  dihindari  lagi  oleh  pendidik.  Media pembelajaran  berbasis  video  yang  menunjang  pembelajaran  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola  basket  pada  peserta  didik.  Video  tutorial  merupakan  media  proses  pembelajaran  yang dikemas dalam video dengan tujuan untuk mempermudah peserta didik dalam memahami pembelajaran, pengajar memberikan teori dan teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket di dalam ruangan  maupun  luar  ruangan  dan  pengajar  mencontohkan  di  depan  atau  di  lapangan (Nugroho  et  al., 2022; Saputri & Suwiwa, 2022; Tse et al., 2019). Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan  baik  berupa  alat-alat  grafis,  photografis,  atau  elektronik  lainnya  yang  berfungsi  untuk menyalurkan  pesan  dari  pengirim  (guru)  ke  penerima  (peserta  didik),  sehingga  dapat  merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian peserta didik sehingga proses belajar terjadi dan tujuan  pembelajaran  tercapai (Jafar  et  al.,  2020). Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  adalah rangkaian gambar hidup yang ditampilkan oleh seorang pengajar yang berisi pesan-pesan pembelajaran untuk  membantu  pemahaman  siswa  tentang  suatu  materi  pembelajaran,  sebagai  panduan  atau  bahan pengajaran  tambahan (Duwika  &  Paramasila,  2019;  Hapsari  &  Zulherman,  2021;  Suryana  &  Hijriani, 2021). Temuan penelitian sebelumnya menyatakan penggunaan video pembelajaran dapat memudahkan siswa  belajar.  Media  pembelajaran  video  tutorial  interaktif  menggunakan  aplikasi camtasia  studio dan macromedia flash (Wirasasmita &  Putra,  2018). Media pembelajaran video tutorial teknik dasar lempar petanque (Saputri & Suwiwa, 2022). Pengembangan media video tutorial sudah  banyak dikembangkan, namun pada penelitian ini khusus pada materi teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket.  Pengembangan  media  pembelajaran  penjas  banyak  dilakukan  dengan  memanfaatkan  media interaktif  sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  informasi.  Kreativitas  para  pendidik  menggunakan konsep  kearifan  lokal  dalam  memodifikasi  media  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  PJOK. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket pada peserta didik kela X SMA Negeri 1 Negara tahun 2022/2023.

## 2. METODE
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan dengan model  pengembangan  ADDIE.  Model  ADDIE  terdiri  atas  lima  langkah,  yaitu  analisis  ( analyze) , perencanaan  ( design) ,  pengembangan  ( development) ,  implementasi  ( implementation) dan  evaluasi ( evaluation) (Tegeh dan Jampel, 2017). Pemilihan model ini berdasarkan atas pertimbangan bahwa model ini  dikembangkan  atau  tersusun  secara  sistematis  dalam  upaya  pemecahan  masalah  yang  berkaitan
dengan  sumber  belajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  pembelajaran.  Tahap  analisis ( analyze )  dilakukan  kegiatan  analisis  kebutuhan,  analisis  lingkungan,  analisis  mata  pelajaran.  Tahap perencanaan ( design ) implementasi media pembelajaran berbasis video tutorial ini meliputi tiga tahapan yaitu  tahapan  penetapan/pemilihan software yang  relevan,  tahapan storyboard ,  dan  tahap  desain flowchart .  Setelah  ketiga  tahap  tersebut  dikembangkan,  lalu  lanjut  tahapan  rancangan  media pembelajaran.  Pada  tahap  pengembangan  ( development )  dilakukan  kegiatan  produksi  atau  pembuatan video tutorial dan validitas produk yang dilakukan oleh para ahli. Tahap implementasi ( implementation ) dilakukan  kegiatan  uji  coba  produk  kepada  peserta  didik  sebagai  subjek  uji  coba.  Tahap  evaluasi ( evaluation ) dilakukan untuk melihat seberapa baik produk yang dihasilkan dapat  mencapai sarana dan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Uji coba produk model Dick & Carey yang dilakukan yakni: Uji perorangan (3 orang siswa), Uji coba Kelompok kecil (10 orang siswa), dan Uji coba Kelompok besar (24 orang siswa).
Instrumen yang digunakan yaitu angket atau kuesioner dalam bentuk skala skor. Angket tersebut berisi item terkait dengan media video pembelajaran. Angket digunakan untuk mengumpulkan data hasil review  dari  ahli  desain,  ahli  materi  atau  mata  pembelajaran  dan  ahli  media  pembelajaran,  uji  coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Pemberian skor dilakukan dengan cara pemberian  tanda  centang  pada  pilihan  yang  dianggap  sesuai.  Data  dikumpulkan  melalui  pelaksanaan evaluasi  formatif  yang  dikelompokkan  menjadi  dua  bagian.  Bagian  pertama  yaitu  data  diambil  dari evaluasi tahap pertama yang berupa data hasil review dar ahli desain pembelajaran, ahli isi bidang studi dan ahli media pembelajaran. Bagian kedua yaitu data hasil riview uji coba perorangan, data hasil review uji  coba  kelompak  kecil  dan  data  hasil  uji  coba  kelompok  besar.  Teknik  analisis  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  dekripsi  kualitatif.  Teknik  analisis  ini  digunakan  untuk  untuk menampilkan data dalam bentuk kata tertulis dari subjek penelitian. Teknik analisis deskriptif kualitatif ini digunakan untuk pengeloh data hasil review ahli desain mata pembelajaran, ahli mata pembelajaran, ahli  media  pembelajaran  dan  uji  coba  kelompok  besar.  Teknik  analisis  data  ini  dilakukan  dengan mengelompokkan informasi dari data ini dilakukan dengan pengelompokan informasi dari data kualitatif yang  berupa  masukan,  tanggapan,  kritikan  dan  saran  perbaikan  yang  terdapat    dalam  angket  tersebut. Hasil analisis kemudian digunakan untuk merevisi produk yang telah dikembangkan. Teknik analisis yang digunakan  ini  untuk  mengolah  data  yang  diperoleh  melalui  angket  dalam  bentuk  deskripsi  presentasi. Rumus  yang  digunakan  untuk  menghitung  presntase  dari  masing-masing.  Untuk  dapat  memberikan makna dan pengambilan keputusan digunakan ketetapan yang disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Konversi PAP Tingkat Pencapaian dengan Skala 5
Tingkat Pencapaian (%) Kualifikasi Kategori Keterangan 90-100 Sangat baik Tidak perlu direvisi Layak 75-89 Baik Sedikit direvisi 65-79 Cukup Direvisi secukupnya Tidak layak 55-64 Kurang Banyak hal yang direvisi 1-54 Sangat kurang Diulangi membuat produk

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Pengembangan  media pembelajaran berbasis  video  tutorial teknik dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket  menggunakan  model ADDIE yang  ditujukan  untuk  Peserta  Didik  kelas  X SMA  Negeri  1  Negara.  Model  Dick & Carey  dilakukan  pada  bagian  subjek  uji  coba  penelitian pengembangan  ini.  Model  ADDIE  ini  terdiri  atas  lima  tahapan,  yaitu  analisis  ( analyze ),  perencanaan ( design ), pengembangan ( development ), implementasi ( impelementation ), dan evaluasi ( evaluation ). Tahap awal  sebelum  dilaksanakan  pengembangan  media  pembelajaran  video  tutorial  adalah  tahap  analisis ( analyze ). Pada tahap analisis dilakukan kegiatan menganalisis kebutuhan untuk dijadikan patokan dalam pembuatan materi teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket. Hasil yang diperoleh dari analisis kebutuhan ini berupa refleksi pembelajaran yang dibuat berdasarkan teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, melalui hasil observasi dan wawancara narasumber di SMA Negeri 1 Negara memberikan gambaran tentang metode dan proses pembelajaran  yang  sudah  diimplementasikan  dalam  proses  pembelajaran  teknik dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Masalah  yang  ditemui  peneliti  adalah  kurangnya  media  pembelajaran teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola basket. Peneliti berdasakan kondisi  tersebut
melakukan  upaya  untuk  mendukung  tersedianya  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  yang menarik,  efektif,  dan  efisien.  Selanjutnya  dilakukan  analisis  lingkungan  yang  dilakukan  peneliti  di  SMA Negeri  1  Negara  terkait  faslitas  pendidikan  seperti Liquid  Cristal  Display (LCD),  projektor  dan  alat-alat pendukung media pembelajaran berbasis video tutorial. Berdasarkan analisis tersebut, fasilita pendidikan pendukung  memadai  untuk  dilakukan  pengembangan  media  ini  di  SMA  Negeri  1  Negara.  Peserta  Didik kelas  X    SMA  Negeri  1  Negara  juga  dapat  menggunakan  laptop  atau smartphone miliknya  untuk  proses kegiatan pembelajaran berlangsung, namun belum ada media pembelajaran berbasis video tutorial yang membahas  tentang  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Pada  analisis pembelajaran,  materi  yang  dipilih  peneliti  yakni  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan bola  basket  karena  berdasarkan  observasi  peserta  didik    kurang  memahami  bagaimana  teknik  dasar, tahapan/langkah-langkah melakukan teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola basket. Peserta  didik    diharapkan  dengan  mudah  memahami  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola  basket  tersebut  secara  efektif  dan  efisien  dengan  mengimplementasikan  video  tutorial teknik  dasar  dalam  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Tahap  kedua dilaksanakan tahap perancangan ( design ). Kegiatan yang dilakukan adalah pemilihan penetapkan software yang akan digunakan. Pemilihan software yang digunakan untuk membuat media pembelajaran berbasis video  tutorial  ini  adalah  aplikasi  pengolah  video Adobe  After  Effect untuk  editing  video  dan Adobe Premiere  Pro untuk  kompilasi  video  hasil  editing  dan  pengisian  audio  serta  gambar  yang  mendukung . Setelah dilakukan pemilihan dan penetapan software , selanjutnya dilakukan pengembangan naskah video tutorial berupa storyboard . Storyboard digunakan sebagai serangkaian sketsa yang dibuat bentuk persegi panjang yang  menggambarkan suatu  urutan atau  alur cerita elmen-  elmen yang diusulkan untuk media video pembelajaran. Pada tahapan desain ada empat kegiatan. Mendiskusikan alur video tutorial. Media pembelajaran  berbasis  video  tutorial  memiliki  enam  alur,  yakni  yang pertama ,  pembukaan,  dimana pembukaan tersebut ada identitas universitas, jurusan, prodi untuk diawal video tutorial. Kedua, ada judul media video tutorial dan indentitas diri peneliti. Ketiga, ada kata sambutan, indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Keempat , pemaparan materi teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket. Kelima , isi dari video tutorial yaitu teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket. Keenam, kesimpulan, tugas dan penutup. Mendesain  isi  video  tutorial.  Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  berisi  tentang  teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket, meliputi rangkaian teknik low dribble , speed dribble , crossover dribble ; serta teknik shooting , one hand set shoot , dan two hand set shoot . Isi video secara sequential memuat  rangkaian  gerakan  yang  dipaparkan  tersebut.  Peserta  didik  melakukan  repetisi  tiap langkah gerakan beracuan pada video tutorial sampai memahami pola gerakan yang ingin diajarkan guru. Mendesain intro, outro, dan background video tutorial. Desain tampilan intro menggunakan background scene lapangan  basket,  animasi  yang  memperlihatkan  universitas,  jurusan  dan  prodi, background saat menjelaskan sambutan, indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran menggunakan background saat peneliti melakukan teknik dribbling dan shooting dalam permainan  bola basket, dan desain background yang digunakan pada saat video tutorial teknik dasar dribbling dan shooting dalam permainan bola basket menggunakan background ,  desain  outro  kembali  animasi  yang  memperlihatkan  identitas  universitas, jurusan  dan  prodi  dan  menggunakan background khusus.  Melakukan take video  tutorial  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket.  Tahap  ketiga  dilaksanakan  tahap  pengembangan ( development ).  Pada  tahap  pengembangan,  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  produksi  atau  pembuatan video tutorial yang dikembangkan menggunakan software Adobe Premiere Pro dan Adobe After Effect , dan storyboard. Desain pengembangan media pembelajaran pengembangan teknik dasar dribblin dan shooting dalam  permainan  bola  basket  berbasis  video  tutorial  dibuat  berdasarkan  rancangan  video  yang mencangkup tata letak, desain gambar, penggunaan tata bahasa yang bagus. Setelah video tutorial selesai dibuat, video tutorial di review terlebih dahulu oleh para ahli pembelajaran menggunakan instrumen yang sudah disiapkan. Para ahli akan mereview dan memberikan nilai terhadap kelayakan atau validitas video tutorial  yang  sudah  dikembangkan.  Mulai  dari  satu  orang  ahli  isi  pembelajaran,  satu  orang  ahli  desain pembelajaran, satu orang ahli media pembelajaran, satu orang ahli praktisi lapangan.  Berdasarkan hasil analisis data yang mengacu pada hasil uji validitas produk yang dikembangkan, hasil review dan penilaian dari masing-masing subjek penelitian dipaparkan hasil secara rinci pada Tabel 2.

## Tabel 2. Hasil Uji Coba Produk
No Subjek Uji Coba Tingkat Pencapaian Kualifikasi Kategori Keterangan 1 Uji Ahli MediaPembelajaran 94,1% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak
No Subjek Uji Coba Tingkat Pencapaian Kualifikasi Kategori Keterangan 2 Uji Ahli Desain Pembelajaran 100% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak 3 Uji Ahli Isi Pembelajaran 92,9% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak 4 Uji Praktisi Lapangan 96,7% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak 5 Uji Perorangan 90,6% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak 6 Uji Kelompok Kecil 89,2% Baik Sedikit direvisi Layak 7 Uji Kelompok Besar 93,1% Sangat Baik Tidak perlu direvisi Layak
Tahap  keempat  dilaksanakan  tahap  implementasi  ( implementation ).  Pada  tahap  implementasi, video  tutorial  yang  sudah  dikembangkan  dan  layak  untuk  digunakan,  coba  diimplementasikan  dan diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas. Tahap implementasi dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui respon atau tanggapan dari peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Negara terhadap produk yang dikembangkan. Uji coba produk dilakukan oleh uji coba perorangan dengan 3 orang  siswa, ketiga orang tersebut terdiri dari 1 orang siswa dengan hasil belajar tinggi, 1 orang siswa dengan hasil belajar sedang, dan 1 orang siswa dengan hasil belajar rendah. Berikutnya uji coba kelompok kecil dengan 10 orang siswa yang diambil dari kelas X SMA 1 Negara adalah mahasiswa yang dipilih 3 orang siswa yang hasil belajar tinggi, 4 orang siswa dengan hasil belajar sedang, dan 3 orang siswa dengan hasil belajar rendah dan uji coba  kelompok  besar  yang  melibatkan  satu  kelas  dengan  jumlah  24  orang.  Tahap  kelima  dilaksanakan tahap evaluasi ( evaluation ). Tahap evaluasi memiliki tujuan untuk memantau sejauh mana produk dapat mecapai  sasaran/tujuan  yang  sudah  ditetapkan.  Tahap  evaluasi  dan  kelayakan  final  video  tutorial berdasarkan hasil uji ahli isi/materi, ahli desain, ahli media pembelajaran, maupun ahli praktisi lapangan yang menyatakan bahwa media perpelajaran berbasis video tutorial yang dirancang telah termasuk pada kategori sangat baik sehingga sangat layak digunakan dan diimplementasikan pada proses pembelajaran yang sesungguhnya tanpa revisi.

## Pembahasan
Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola  basket  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dalam  menunjang  proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan hasil validitas yang dilakukan oleh ahli isi/materi pembelajaran, ahli media pembelajaran, ahli desain pembelajaran, dan ahli praktisi lapangan. Dari hasil validitas produk yang dilakukan oleh keempat ahli tersebut, media pembelajaran yang dikembangkan berkualifikasi sangat baik sehingga sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Dari hasil uji coba produk melalui uji coba  perorangan,  uji  coba  kelompok  kecil,  dan  uji  coba  kelompok  besar,  media  atau  produk  yang dikembangkan  berkualifikasi  sangat  baik  sehingga  sangat  layak  untuk  digunakan  sebagai  media pembelajaran. Media  pembelajaran  dapat  membantu  peserta  didik  meningkatkan  pemahaman, menyajikan  data  dengan  menarik  dan  terpercaya,  memudahkan  penafsiran  data  dan  memadatkan informasi.  Tutorial  pada  dasarnya  merupakan  sama  dengan  pendekatan  penelitian  bimbingan,  yang bertujuan memberikan bantuan kepada siswa atau peserta didik agar dapat mencapai hasil belajar secara optimal (Mahlianurrahman  &  Syamsu,  2019;  Pujawan,  2019). Penggunaan  media  pembelajaran  dapat merangsang perhatian dan minat dalam belajar.
Hasil  penelitian  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket  pada  peserta  didik  kelas  X  SMA  Negeri  1  Negara. Vidio  tutorial sangat cocok digunakan untuk mengenalkan dasar gerakan dribbling dan shooting dalam permainan bola basket (Bustanil  S  et  al.,  2019). Hal  ini  disebabkan  karena  melalui  penggunaan  media  vidio  tutorial peserta  didik  akan  dapat  memahami  langkah-langkah  yang  harus  dilakukan  saat  melakukan  teknik dribbling dan shooting dalam permainan bola basket. Temuan ini diperkuat dengan penelitian sebelumnya menyatakan multimedia interaktif pembelajaran layak digunakan pada proses pembelajaran (Dwi et al., 2021;  Muchtar  &  Nasrah,  2021). Pengembangan  produk  media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial teknik  dasar shooting bola  basket  dapat  meningkatkan  kemampuan  teknik  dasar shooting bola  basket (Mahlianurrahman  &  Syamsu,  2019;  Wirasasmita  &  Putra,  2018). Pengembangan  media  pembelajaran bola basket berbasis video animasi untuk siswa SMP yang dikembangkan juga sangat baik (Ponza et al., 2018;  Sukarini  &  Manuaba,  2021). Penggunaan  video  tutorial  berpengaruh  signifikan  terhadap
kemampuan  teknik  dasar  tendangan  depan  pencak  silat  siswa  sekolah  menengah  pertama (Giri  et  al., 2016). Berdasarkan  hasil  penelitian  serta  didukung  dengan  penelitian  yang  relevan  untuk  itu  bisa disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis video tutorial teknik dasar dasar dribbling dan shooting dalam  permainan  bola  basket  sangat  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  menunjang proses pembelajaran.

## 4. SIMPULAN
Media  pembelajaran  berbasis  video  tutorial  materi  teknik  dasar dribbling dan shooting dalam permainan  bola  basket  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dalam  menunjang  proses pembelajaran.  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  efektif  adalah  media  pembelajaran  berbasis  video tutorial.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Afrizal, Gegoh Ananda, & Syahputra. (2022). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Video Tutorial Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Putri Kelas VI SD Negeri 16 Banda Aceh. SJS: Silampari Journal Sport , 2 (3), 23 – 30. https://doi.org/10.55526/sjs.v2i3.354. Bustanil  S,  M.,  Asrowi,  &  Adianto,  D.  T.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Video Tutorial Di Sekolah Menengah Kejuruan. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan , 21 (2), 119 – 134. https://doi.org/10.21009/jtp.v21i2.11568.
Dinangsit,  D.,  &  Saputra,  Y.  M.  (2022).  Pengaruh  Latihan  Juggling  dan  Zig-Zag  Run  Menggunakan  Bola Terhadap Keterampilan Dribbling Dalam Pembelajaran Sepakbola. Journal of Physical Education and Sport Pedagogy , 1 (2), 98 – 117.
https://ejournal.upi.edu/index.php/JPESP/article/view/37987.
Duwika,  K.,  &  Paramasila,  K.  W.  (2019).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Model  Hybrid  Bernuansa Karakter  Bali  “Cupak - Gerantang”  Pada  Pembelajaran  Teknik  Animasi  2  Dimensi. Journal  of Education Technology , 3 (4), 301. https://doi.org/10.23887/jet.v3i4.22501.
Dwi, I. K., Ardana, C., Agung, A., Agung, G., & Simamora, H. (2021). Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Melalui Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Edutech Undiksha , 8 (1), 104 – 112. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32523.
Giana, G. J., & Lutfi, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial Mata Pelajaran Dasar  Desain  Grafis  Pada  Kelas  X  Multimedia  di  SMK  Negeri  1  Sakra. EDUMATIC:  Jurnal Pendidikan Informatika , 3 (1), 20. https://doi.org/10.29408/edumatic.v3i1.1390. Giri, K. T. P., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2016). Pengembangan media video pembelajaran pencak silat pada mata pelajaran penjaskes kelas VIII semester genap di smp negeri 1 Seririt tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Edutech Undiksha , 5 (2).
Hapsari,  G.  P.  P.,  &  Zulherman,  Z.  (2021).  Pengembangan  Media  Video  Animasi  Berbasis  Aplikasi  Canva untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Basicedu , 5 (4),  2384 – 2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.
Jafar, A. F., Rusli, R., Dinar, M., Irwan, I., & Hastuty, H. (2020). The Effectiveness of Video-Assisted Flipped Classroom  Learning  Model  Implementation  in  Integral  Calculus. Journal  of  Applied  Science, Engineering, Technology, and Education , 2 (1), 97 – 103. https://doi.org/10.35877/454ri.asci2144.
Kesuma, I. N. A. A., Yoda, I. K., & Hidayat, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Terhadap
Hasil Belajar
PJOK pada Siswa SMP.
Jurnal Penjakora , 8 (1), 62 – 70. https://doi.org/10.23887/penjakora.v8i1.31091.
Mahlianurrahman, & Syamsu, F. D. (2019). Pengembangan Video Tutorial terhadap Keterampilan Proses Siswa  Sekolah  Dasar. Elementary :Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 5 (1),  1 – 12. https://doi.org/10.32332/elementary.v5i1.1359. Muchtar,  F.  Y.,  &  Nasrah,  N.  (2021).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis  I-Spring  Presenter untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (6), 5520 – 5529. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1711. Nugroho,  A.  P.,  Syahri, B., Aziz, A., & Rifelino, R. (2022). Penerapan Media  Pembelajaran Berbasis  Video Tutorial  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pada  Mata  Kuliah  Teknik  Otomasi  Industri  Jurusan Teknik  Mesin  Universitas  Negeri  Padang. Jurnal  Vokasi  Mekanika  (VoMek) , 4 (2),  59 – 64. https://doi.org/10.24036/vomek.v4i2.355. Oka  Mahendra,  I.  B.  P.,  Budaya  Astra,  I.  K.,  &  Semarayasa,  I.  K.  (2021).  Survei  Sarana  dan  Prasarana Penunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (2), 53 – 58. https://doi.org/10.23887/ijst.v2i2.34858.
Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Media Video Animasi pada Kelas IV SD. Jurnal Edutech , 6 (1), 9 – 19. https://doi.org/10.23887/jeu.v6i1.20257.
Prabawa,  I.  K.  R.,  Satyawan,  I.  M.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Pengembangan  video  permainan  PJOK berbasis  tematik  (tema  kegemaranku)  untuk  siswa  kelas  1  sekolah  dasar. Jurnal  Olahraga Pendidikan Indonesia , 1 (1), 11 – 26. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i1.3.
Pratama,  D.Y.,  Dan  Wisnu,  H.  (2019).  Survei  Sarana  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan Kesehatan SD Negeri Se-Gugus 1 Di Kecamatan Wonoayu Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 7 (3) .
Pujawan, K. A. H. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Video Tutorial Pada Mata Kuliah Multimedia I  (Desain Grafis) di politeknik Ganesha Guru. Journal of  Education Technology , 2 (1), 61. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13810. Saputri,  K.  A.  L.,  &  Suwiwa,  I.  G.  (2022).  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Teknik  Dasar  Lempar Petanque. Mimbar Ilmu , 27 (2), 254 – 261. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.37893. Sukarini,  K.,  &  Manuaba,  I.  B.  S.  (2021).  Pengembangan  Video  Animasi  Pembelajaran  Daring  Pada  Mata Pelajaran  IPA  Kelas  VI  Sekolah  Dasar. Jurnal  Edutech  Undiksha , 9 (1),  60 – 68. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32347.
Suryana, D., & Hijriani, A. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Tematik Anak Usia Dini 5-6 Tahun Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 1077 – 1094. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1413.
Tegeh dan Jampel. (2017). Metode Penelitian Pengembangan. Singaraja: UNDIKSHA .
Tse, W. S., Choi, L. Y. A., & Tang, W. S. (2019). Effects of video-based flipped class instruction on subject reading  motivation. British  Journal  of  Educational  Technology , 50 (1),  385 – 398. https://doi.org/10.1111/bjet.12569.
Wirasasmita,  R.  H.,  &  Putra,  Y.  K.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video  Tutorial  Interaktif menggunakan  Aplikasi  Camtasia  Studio  dan  Macromedia  Flash. EDUMATIC:  Jurnal  Pendidikan Informatika , 1 (2), 35. https://doi.org/10.29408/edumatic.v1i2.944.
Workala,  R.  (2021).  Implementasi  Pendekatan  Scientific  Kooperatif  NHT  Meningkatkan  Hasil  Belajar Dribbling
Sepak Bola. Journal of Education Action
Research , 5 (4). https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.12351.