Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.337 Volume 10 Issue 1 2022 Pages 1-10 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index

## Wainar Graphic Design Dengan Pendekatan Berbasis Komunikasi Digital Untuk Meningkatkan Psikomotor Keterampilan Mahasiswa
Putu Gede Sukarata 1* , I Gede Suputra Widharma 2 1,2 Politeknik Negeri Bali, Indonesia *email: sukarata@pnb.ac.id
Abstract: The development of technology is currently experiencing very rapid development. Technology in various areas of life is indispensable and very helpful for life itself.  The existing example is the replacement of manual processes into digital processes, although not entirely replaceable.  One  example of  a  face-to-face learning process  can  be  replaced  with  an  online learning process, especially at this time of the Covid-19 pandemic that hit the world.  In this study, researchers conducted an online learning process in the Graphic Design course using the whatsapp group media as a means of communicating with students. Learning Graphic Design courses are mostly done in practice. Researchers have conducted observations and experiments since March 2020. The presentation of the material carried out is with text, images and videos. In the communication process carried out using everyday languages and interspersed with light jokes so that students do not experience boredom.  The use of WhatsApp media was chosen considering its use is very familiar to students, besides that it is lighter and can be used at any time. The contents of the conversation on WhatsApp will be visible during the learning process or not. At the end of the lesson the researcher can see the results of the learning process and can be assessed well. In the next semester, the researcher redeveloped it by adding additional material  through  video  tutorials  uploaded  to  the  youtube  channel  at  the  address http://youtube.com/c/GeTriRumahProduksi.  The results obtained are better and closer to the expected results in the Graphic Design learning process.  So from the researcher's assessment that learning through the whatsapp group media succeeded in improving the psychomotor in each student.
Keywords: learning, effective, media, model, technology
Abstrak: Perkembangan teknologi saat ini sudah mengalami perkembangan yang sangat pesat. Teknologi di berbagai bidang kehidupan sangat diperlukan dan sangat membantu kehidupan itu  sendiri.  Contoh  yang  ada  adalah  tergantikannya  proses-proses  manual  menjadi  proses- proses digital, walaupun tidak seluruhnya dapat tergantikan. Salah satu contoh proses belajar tatap  muka  dapat  digantikan  dengan  proses  belajar  secara  online  terutama  saat  ini  pandemi Covid-19  yang  melanda  dunia.  Pada  penelitian  ini  peneliti  melakukan  proses  belajar  online pada  mata  kuliah  Desain  Grafis  menggunakan  media  Whatsapp  Group  (WAG)  sebagai  alat berkomunikasi  dengan  mahasiswa.  Pembelajaran  mata  kuliah  Desain  Grafis  lebih  banyak dilakukan  secara  praktek.  Peneliti  sudah  melakukan  observasi  dan  eksperimen  sejak  maret tahun  2020.  Penyajian  materi  yang  dilakukan  adalah  dengan  teks,  gambar  dan  video.  Pada proses  komunikasi  yang  dilakukan  menggunakan  bahasa-bahasa  sehari-hari  dan  diselingi dengan  canda-canda  ringan  agar  para  mahasiswa  tidak  mengalami  kebosanan.  Penggunaan media  whatsapp  yang  dipilih  mengingat  penggunaannya  sangat  familiar  digunakan  oleh mahasiswa, disamping itu lebih ringan dan dapat digunakan sewaktu-waktu. Isi percakapan di whatsapp akan dapat dilihat selama proses pembelajaran itu sedang berlangsung ataupun tidak berlangsung.  Pada  akhir  pembelajaran  peneliti  dapat  melihat  hasil  proses  pembelajaran  dan dapat dinilai dengan baik. Pada semester berikutnya peneliti mengembangkan kembali dengan cara menambahkan materi tambahan melalui video tutorial yang diunggah ke channel youtube di alamat http://youtube.com/c/GeTriRumahProduksi. Hasil yang didapat menjadi lebih baik dan mendekati hasil yang diharapkan dalam proses pembelajaran Desain Grafis. Sehingga dari
penilaian  peneliti  bahwa  pembelajaran  melalui  media  whatsapp  group  ini  berhasil meningkatkan psikomotor pada masing-masing mahasiswa.
Kata kunci: belajar, efektif, media, model, teknologi
Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan teknologi sejak tahun 1985 mengalami kemajuan yang sangat pesat. Teknologi ini berkembang di semua bidang dari berbagai segi kehidupan manusia dan keberadaannya sangat membantu. Terutama bidang komunikasi sampai saat ini sangat dimudahkan. Dengan adanya alat komunikasi berupa telepon genggam yang menyerupai komputer, kita dapat berinteraksi satu sama lain layaknya berkomunikasi secara langsung, baik dengan teks, gambar ataupun video. Pada awal tahun 2020 kira-kira bulan maret kita di Indonesia melaksanakan pembelajaran online disebabkan karena adanya Covid-19 yang melanda dunia sampai saat ini (Situmorang, 2016). Berbagai media digunakan pada saat itu seperti video conference (ViCon) Zoom. Perkembangan lagi menggunakan teknologi yang disediakan oleh Google seperti Google Meet dan Google Class Room dan lain sebagainya (Wardimansyah Ridwan, 2016). Peneliti dalam hal ini sebagai Dosen Pengajar di Politeknik Negeri Bali mencoba menggunakan media belajar dengan Whatsapp Group dengan nama WAinar (Hamonangan, 2012). Pemilihan nama WAinar ini pada saat itu banyak konferensi yang dilakukan secara virtual dengan nama Webinar. Peneliti sudah melakukan eksperimen ini kurang lebih selama satu setengah tahun. Tujuan penelitian ini adalah menyampaikan bahwa pembelajaran mata kuliah Desain Grafis yang lebih banyak melakukan pembelajaran praktek dapat terlaksanakan dengan baik dan lancar hanya dengan menggunakan Whatsapp Group sebagai media komunikasi digital (Suh & Fulginiti, 2012). Sehingga manfaat yang didapat adalah tetap dapat meningkatkan psikomotor ketrampilan masing-masing mahasiswa. Hasil Penelitian ini akan dijabarkan pada sub artikel berikut.

## METODE PENELITIAN
Kegiatan belajar yang dilakukan dosen dan mahasiswa memiliki tujuan pembelajaran yang menharapkan hasil yang maksimal efektif dan efisien. Pada masa pandemi Covid-19 pembelajaran dalam jaringan atau bertatap muka secara virtual sering dilakukan (Yuliana & Bahri, 2020). Elearning digunakan sebagai media pembelajaran
dengan  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  seperti  berkomunikasi  antara  dosen  dengan para mahasiswa tanpa melalui tatap muka  (Mohammad Yazdi, 2012). Penerapan suatu model  pembelajaran  memerlukan  satu  komponen  yang  harus  diperhatikan  oleh  para pengajar. Agar model ini dapat berkesinambungan dan memberikan pengaruh terhadap pelaksanaannya  (Hanum,  2013).  Dunia  pendidikan  di  Indonesia  sudah  mengalami perkembangan  yang  sangat  signifikan.  Perkembangan  ini  dapat  dilihat  dari  bernagai model  pembelajaran  yang  digunakan.  Metode  yang  digunakan  banyak  memanfaatkan berbagai  media  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  (Hartanto,  2016).  Media pembelajaran  pun  mengalami  perkembangan  dari  media  cetak  berbentuk  buku  sampai media audio visual yang ditampilkan melalui jaringan internet yang dapat diakses secara online (Nurwati, 2021). Media pembelajaran video merupakan media pembelajaran yang sangat  efektif  karena  merupakan  gabungan  media  audio  dan  visual.  Dengan  bantuan media pembelajaran video maka penjelasan terhadap bahan ajar lebih mudah dimengerti, karena  selain  memuat  audio  dan  visual  juga  dapat  membuat  kondisi  nyata  yang sebenarnya dan para mahasiswa dapat menghentikan sewaktu-waktu dan dapat memutar ulang kembali  jika belum memahami materi belajar tersebut  (Hade Afriansyah, 2019). Tuntutan  yang  harus  dilakukan  oleh  sekolah/perguruan  tinggi  dalam  melaksanakan proses  pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi menghadapi kendala yang tidak sederhana. Masalah utama yang sering dihadapi adalah keterbatasan  sarana  dan  prasarana,  sumber  daya  manusia  dan  sumber  belajar.  Untuk sumber  daya  manusia  dalam  hal  ini  adalah  guru/dosen  mengalami  kendala  dalam pengelolaan  elearning  tersebut  (Nadziroh,  2017).  Pembelajaran  dengan  menggunakan teknologi informasi dan komunikasi khususnya internet menuntut kreativitas, minat dan kemandirian diri sehingga mahasiswa mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya baik attitude ataupun psikomotor (Nuryanti, 2004). Dalam penelitian yang dilakukan oleh peneliti  selama  kurang  lebih  satu  setengah  tahun  belakangan  ini  dengan  mata  kuliah Desain Grafis sebagai mata kuliah yang diampu dan lebih banyak menggunakan metode praktek dalam belajar, dapat digambarkan sebagai berikut.

## 4 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022
Gambar 1 Metode Pembelajaran Wainar
Gambar 2 Road Map Penelitian WAinar

## 5 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022

## Gambar 3 Fish Bone Penelitian WAinar

## 6 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 1 2022
Gambar 4 Penawaran Belajar WAinar lewat Media Sosial Facebook
Gambar 5 Penawaran Belajar WAinar lewat Media Sosial Facebook bentuk Portrait
Gambar 6 Flowmap Pembelajaran WAinar Mata Kuliah Desain Grafis dengan WAG

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kompetensi  yang  dimiliki  oleh  seorang  dosen  sebagai  modal  utama  dalam mengajar  atau  menjalankan  profesinya  mutlak  harus  dikuasai  dan  merupakan pengetahuan  dan  kemampuan  untuk  mendidik  dan  menyelenggarakan  pendidikan (Herrington et al., 2009). Dalam penelitian ini pembelajaran online yang dilakukan pada mata  kuliah  Desain  Grafis  dengan  menggunakan  WAG  sangatlah  dibutuhkan kepercayaan  saling  mendukung  antara  dosen  dan  mahasiswanya  (Russell  et  al.,  2019). Pembelajaran  tatap  muka  yang  dikolaborasikan  menjadi  pembelajaran  online  yang dilakukan  secara  dinamis  dan  menempatkan  mahasiswa  sebagai  fungsi  kontrol  akan meningkatkan  kualitas  pembelajaran  itu  sendiri,  baik  secara  pedagogik,  attitude  dan psikomotor (Gibson et al., 2006).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian pada pembelajaran mata kuliah Desain  Grafis dengan berbagai media  pembelajaran  yang  sudah  dilakukan  menggunakan  media  komunikasi  digital seperti  WAG,  video  conference  dengan  ZOOM  begitu  pula  dengan  video  conference dengan Google meet, dapat dipaparkan sebagai berikut :

## Tabel 1 Pembelajaran Mata Kuliah Desain Grafis Online Dengan Berbagai Media
Whatsapp Group
ViCon : ZOOM
ViCon : Google Meet
Pembelajaran  online  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  WAG  memiliki kelebihan dalam hal penyampaian materi dan dapat memantau mahasiswa siapa saja yang aktif  mengikuti  pembelajaran  tersebut.  Disamping  itu  penyajian  materi  dapat disampaikan  melalui  teks,  gambar  ataupun  video  turotial  dengan  cara  mengatur  durasi video tutorial kisaran 10 detik sampai 15 detik. Kelemahan pembelajaran dengan ViCon menggunakan  ZOOM  atau  Google  Meet  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah  tidak
terpantaunya  mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran  disebabkan  dengan  alasan  para mahasiswa  jika  menghidupkan  kamera  maka  akan  menghasbiskan  kuota  internet  yang mereka  miliki,  sehingga  peniliti  menilai  sampai  saat  ini  menggunakan  ViCon  masih belum terasa maksimal.
Tabel 2 Pelatihan Desain Grafis Online Dengan Peserta Dari Luar Negeri
Whatsapp Group
Testimoni Peserta
Hasil  dari  peneliti  dalam  menyebarkan  informasi  pembelajaran  online  dengan menggunakan WAG dan mencari peserta dari luar negeri lewat media sosial Facebook mendapatkan  respon  positif  dan  sampai  saat  ini  masih  tetap  berlangsung.  Adapun testimoni  yang  disampaikan  oleh  peserta  tersebut  menyebutkan  bahwa  belajar  tidak dihalangi  oleh  waktu,  tempat  dan  bahasa.  Mereka  dapat  belajar  dengan  nyaman  dan mudah.

## SIMPULAN
Kesimpulan yang dihasilkan pada penelitian ini adalah pedagogik yang dimiliki oleh  dosen  pengajar  dalam  mengajar  mata  kuliah  Desain  Grafis  yang  proses pembelajarannya lebih banyak melakukan praktek dapat berjalan dengan  baik. Melalui media  elektronik  WAG  untuk  berkomunikasi  secara  digital  proses  pembelajaran  dapat dilakukan dengan nyaman dan mudah. Penyajian materi juga disampaikan dengan teks, gambar  dan  video  tutorial  berdurasi  pendek.  Hasil  pembelajaran  dapat  meningkatkan kemampuan psikomotorik keterampilan yang dimiliki  oleh masing-masing mahasiswa. Kegiatan  belajar  mengajar  ini  peneliti  menyebutnya  dangan  nama  WAinar  Graphic Design.

## DAFTAR PUSTAKA
Gibson, D., Sherry, L., & Havelock, B. (2006). The personal learning planner:
Collaboration through online learning and publication. Computers in the Schools ,
23 (3–4), 55–70. https://doi.org/10.1300/J025v23n03_04
Hade Afriansyah. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Virtual (MPV) Berbasis Video Elearning Moodle . 8 , 2614–6967. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bahana
Hamonangan, T. (2012). Model Pembelajaran Berbasis E-Learning Suatu Tawaran Pembelajaran Masa Kini dan Masa Yang Akan Datang. Pengantar Teknologi Informasi , 1–24.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/gk/article/viewFile/6998/5990
Hanum, N. S. (2013). Keefetifan e-learning sebagai media pembelajaran (studi evaluasi model pembelajaran e-learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi , 3 (1), 90–102. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1584
Hartanto, W. (2016). Penggunaan E-Learning sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 10 (1), 1–18.
Herrington, A., Herrington, J., Hoban, G., & Reid, D. (2009). Transfer of online professional learning to teachers’ classroom practice. Journal of Interactive Learning Research , 20 (2), 189–213.
Mohammad Yazdi. (2012). E-learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis teknologi Informasi. Jurnal Ilmua Foristek , 2 (1) (1), 143–152.
Nadziroh, F. (2017). Analisa efektifitas sistem pembelajaran berbasis e-learning. Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual (Jikdiskomvis) , 2 (1), 1–14.
Nurwati, N. (2021). Manajemen Pembelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital Pada Program Keahlian Kuliner . 1 (1).
https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnas2020/article/view/7339
Nuryanti, L. (2004). Model Pembelajaran E-Learning Melalui Homepage Sebagai Media Pembelajaran Sehingga Diharapkan Dapat Meningkatkan Minat Dan Kreativitas Siswa. Abmas , 1 (1), 1–6.
Russell, M., Carey, R., Kleiman, G., & Venable, J. D. (2019). Face-to-face and online professional development for mathematics teachers: A comparative study. Online Learning Journal , 13 (2), 71–87. https://doi.org/10.24059/OLJ.V13I2.1669
Situmorang, A. S. (2016). Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Web Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Fkip Universitas HKBP Nommensen T.A 2015/2016. JURNAL Suluh Pendidikan FKIP- UHN , 3 (1), 16–17.
Suh, J., & Fulginiti, K. (2012). “Situating the Learning” of Teaching: Implementing
Lesson Study at a Professional Development School. School-University
Partnerships , 5 (2), 24–37.
Wardimansyah Ridwan. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis e-
Learning Pada Mata Kuliah Pengembangan Teknologi Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 13.
Yuliana, E., & Bahri, S. (2020). Strategi Belajar Dengan Memanfaatkan E-Learning Pada Masa Pandemi Di Sdn 2 Kembang Kerang Aikmel. BADA’A : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (2), 219–228. https://doi.org/10.37216/badaa.v2i2.361