Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk

## PELATIHAN KESIAPSIAGAAN BENCANA BAGI KOMUNITAS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KOTA BENGKULU

## [ DISASTER PREPAREDNESS TRAINING FOR JUNIOR HIGH SCHOOL COMMUNITY IN BENGKULU CITY ]
Yusran Hasymi. 1 , Esti Sorena 2 , Sardaniah 3
Universitas Bengkulu, Indonesia e-mail : mahruri68@gmail.com
DOI : 10.47718/jpd.v9i01.1276 ABSTRAK Latar  Belakang : Penyebab  utama  banyaknya  korban  jiwa  pada bencana  alam  adalah  karena  kurangnya  kesiapan  masyarakat dalam  mengantisipasi  bencana  tersebut.
Kesiapsiagaan merupakan tindakan yang dilakukan pada masa pra bencana yang bertujuan untuk  mengurangi  risiko  (dampak) yang  diakibatkan oleh  adanya  bencana. Kesiapan kelompok komunitas sekolah  di Indonesia untuk menghadapi bencana masih dinilai kurang. Tidak semua kelompok  komunitas sekolah telah  siap  dan  siaga  dalam menghadapi  bencana. Tujuan  penelitian  adalah mengetahui pengaruh  pelatihan Pengurangan Risiko Bencana  (PRB)  terhadap kesiapsiagaan bencana  komunitas  sekolah di  SMP  Islam  Al Hasanah  Kota  Bengkulu. Metode : Jenis  penelitian quasi eksperimen dengan one group pre post test only. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa putra dan putri kelas 7 dan 8 dengan jumlah sampel 60 siswa, yaitu 30 siswa putra dan 30 siswa putri, diambil dengan teknik concecutive sampling . Pengumpulan kesiapsiagaan bencana menggunakan kuisioner. Analisa univariat menampilkan mean,  median, SD,  nilai  minimum - maksimum, serta 95% CI of mean, pengaruh pelatihan terhadap kesiapsiagaan bencana  komunitas  sekolah  menggunakan  uji  statistik paired dependent  t-test pada α  5%  (one  tail) . Hasil : Indikator sekolah aman belum  memenuhi  semua  indikator  sekolah  aman  bencana baik  struktural  maupun  non  struktural.  Skor  total  parameter kesiapsiagaan  bencana  siswa  sebelum  pelatihan  pengurangan risiko bencana adalah 63.32 dengan kategori hampir siap, setelah pelatihan adalah 75.52  dengan  kategori siap. Kesimpulan  : Ada
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
perbedaan kesiapsiagaan bencana sebelum dan setelah dilakukan pelatihan  pengurangan  risiko  bencana  (PRB)  pada  siswa  dengan asymp sig < α=0.05.

## Kata kunci:
Pengurangan  Risiko  Bencana, Kesiapsiagaan  Bencana, Komunitas Sekolah ABSTRACT Back ground : The main cause of the large number of casualties in natural disasters is the lack of preparedness of the community in anticipating  these  disasters.  Preparedness  is  an  action  taken during a pre-disaster period that aims to reduce the risk (impact) caused by a disaster. The school community groups in Indonesia to  face  disasters  is  still  considered  insufficient.  Not  all  school community  groups  are  ready  and  prepared  for  disasters. Aim : This study aimed to readiness of determine the effect of Disaster Risk Reduction (DRR) training on disaster preparedness in school communities at Al Hasanah Islamic Junior High School, Bengkulu City. Methods : This type of research is quasi-experimental with one group pre post test only. The population in this study were all male and female students in grades 7 and 8 with a total sample of 60  students,  namely  30  male  students  and  30  female  students, taken  by  concecutive  sampling  technique.  The  collection  of disaster  preparedness  using  a  questionnaire.  Univariate  analysis showing the mean, median, SD, minimum - maximum value, and 95% CI of mean, the effect of training on disaster preparedness in the  school  community  using  the  paired  dependent  t-test statistical  test  at  α  5%  (one  tail). Results: The  results  obtained show that the indicators of safe schools have not fulfilled all the indicators  of  disaster-safe  schools,  both  structural  and  non- structural.  The  total  score  of  students'  disaster  preparedness parameters before the disaster risk reduction training was 63.32 with the almost ready category, after the training was 75.52 with the ready category. Conclusion : There are differences in disaster preparedness before and after disaster risk reduction training for students with asymp sig <α = 0.05.
Keywords:
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk

## Disaster  Risk  Reduction,  Disaster  Preparedness,  School
Community

## PENDAHULUAN
Kota Bengkulu tergolong rawan gempa bumi tektonik baik yang  berpusat  di  darat  maupun  yang  berpusat  di  laut  dengan jumlah  kejadian  yang  besar dan  sangat  berpotensi  tsunami. Gempa  bumi  besar  yang  pernah  terjadi  di  Bengkulu  tahun  2000 dengan 7,3 SR, tahun 2007 dengan 7,9 SR. Dari catatan BPBD Kota Bengkulu, gempa bumi di  Bengkulu tahun 2000 menewaskan 85 jiwa,  sedikitnya  15.000  rumah  rusak  berat, dan  29.940  rusak ringan, gedung-gedung sekolah juga runtuh di mana 566 gedung TK,  418  SD,  81  SLTP,  dan  31  SLTA  di  samping  13  gereja,  377 mesjid, 3 pura, 35 Puskesmas, 68 Puskesmas Pembantu.
Menurut  Pribadi  &  Yuliawati  (2008)  penyebab  utama timbulnya  banyak  korban  akibat  bencana  gempa  adalah  karena kurangnya  pengetahuan  masyarakat  tentang  bencana  dan kurangnya  kesiapan  masyarakat  dalam  mengantisipasi  bencana tersebut. Kesiapsiagaan merupakan tindakan yang dilakukan pada masa  pra  bencana  atau  sebelum  terjadi  bencana.  Tujuan dilakukannya  kesiapsiagaan  bencana  adalah  untuk  mengurangi risiko (dampak) yang diakibatkan oleh adanya bencana.
Kesiapsiagaan
adalah
tindakan-tindakan yang memungkinkan  pemerintah,  organisasi,  masyarakat,  komunitas dan  individu  untuk  mampu  menanggapi  suatu  situasi  bencana secara  cepat  dan  tepat  guna.  Tindakan  kesiapsiagaan  juga meliputi  penyusunan  penanggulangan  bencana,  pemeliharaan sumber  daya  dan  pelatihan  personil  (Nick  Carter  dalam  Haryati,
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
dkk,  2006). Menurut  Okada  (2006)  upaya  kesiapsiagaan  dapat meminimalkan  dampak  buruk  dari  bahaya  melalui  tindakan pencegahan yang efektif dan tepat.
Menurut  Firmansyah  (2014)  kesiapsiagaan  merupakan kegiatan  yang  digunakan  untuk  mengantisipasi  bencana.  Faktor utama  yang  menjadi  kunci  untuk  kesiapsiagaan  adalah pengetahuan  karena  pengetahuan  yang  dimiliki  dapat mempengaruhi  sikap  dan  kepedulian  untuk  siap  siaga  dalam mengantisipasi bencana.
Kesiapan  kelompok  komunitas  sekolah  di  Indonesia  untuk menghadapi bencana masih dinilai kurang. Tidak semua kelompok komunitas  sekolah  telah  siap  dan  siaga  dalam  menghadapi bencana.  Komunitas  yang  belum  siap  dan  siaga  ditandai  dengan tidak  adanya  pelatihan  kesiapsiagaan  bencana,  tidak  adanya sistem  peringatan  dini,  rencana  tanggap  darurat  serta  serta peraturan  atau  kebijakan  terkait  dengan  penanggulangan bencana.  Kesiapsiagaan  perlu  dilakukan  di  berbagai  komunitas, tidak hanya di tingkat masyarakat saja.
METODE PENELITIAN
Desain penelitian menggunakan pre-eksperimental dengan the one  group  pretest  and  posttest  design .  Penelitian  bertujuan mengetahui  perbedaan  rerata  kesiapsiagaan  komunitas  sekolah sebelum  dan  sesudah  dilakukan  pelatihan  pengurangan  risiko bencana.  Hasil  pengukuran    pertama  dibandingkan  dengan pengukuran  kedua.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah siswa SMP Islam Al Hasanah di Kota Bengkulu. Sampel dalam penelitian ini  adalah siswa putra  dan siswi putri  yang  memenuhi  kriteria
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
penelitian.  Pengambilan  sampel  dengan consequtive  sampling. Siswa putra  30  orang, siswa putri  30  orang,  sehingga  total  60 orang. Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP  Islam Al  Hasanah Bengkulu  dengan  pertimbangan  sekolah  tersebut  menjadi  lahan penelitian dan  survei  awal  ditemukan  kondisi  bangunan  sekolah yang rawan bencana, bangunan tiga lantai dengan 3 akses tangga, memiliki  jumlah  siswa 236 orang. Pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yaitu :
1. Format    identitas  responden:  format  ini  berisi  identitas responden  untuk  santri  putra  dan  santri  putri  (usia,  jenis kelamin, kelas,dan budaya).
2. Format observasi: format ini berisi daftar pertanyaan tertutup untuk mengetahui indikator sekolah aman baik struktural dan non struktural
3. Kuisioner    kesiapsiagaan  bencana:  kuesioner  ini  berisi  daftar pertanyaan  tertutup  yang  terdiri  dari  4  (empat)  parameter kesiapsiagaan  bencana  meliputi:  (1)  pengetahuan  dan  sikap/ kognitif Afektif physicomotor (KAP ) berisi 17 pertanyaan nomor 1-17  dengan  bobot  61,  (1)  rencana  kegiatan  bencana/ emergency  planning(EP) berisi  5  pertanyaan  nomor  18-22 dengan  bobot  19,  (3)  sistem  peringatan  dini/ warning system(WS) berisi  7  pertanyaan  nomor  23–29  dengan  bobot 10,  (4)  mobilisasi  sumber  daya/resource mobilization capacityty  (RMC) berisi  2  pertanyaan  dengan  bobot  5 . Kuisioner  bersumber  dari  LIPI  (Lembaga  Ilmu  Pendidikan Indonesia) . Menentukan indeks didapatkan dari :
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
Indeks  = total skor riil parameterx 100
Bobot
Prosedur  Pengumpulan  Data, karakteristik responden diku m pulkan  melalui    pengisian  kuisioner,  data  observasi didapatkan  dengan  wawancara  dan  pemantauan  langsung  ke lapangan, kesiapsiagaan bencana responden dikumpulkan melalui kuesioner  yang  dibuat  oleh  LIPI. Adapun  pelaksanaan  penelitian adalah pemilihan responden berdasarkan kriteria penelitian yang sudah  ditetapkan,  pengisian  kuisioner  kesiapsiagaan  bencana sebelum  pelatihan  (pretest),  responden  mengikuti  pelatihan selama  4  hari  dengan  agenda  kegiatan  2  hari  pemberian  materi oleh  BPBD  serta  menyusun  prosedur  tetap  bencana,  1  hari menyelesaikan protap, kajian risiko bencana, pemetaan ancaman dan  kerentanan  bencana,    pembagian  tugas  tim  siaga  bencana dan  penyusunan  skenario  simulasi  bencana,  1  hari  diakhir kegiatan simuasi bencana dan evaluasi kegiatan simulasi bencana, pengisian  kuisioner  kesiapsiagaan  bencana  setelah  pelatihan (posttest).
HASIL DAN PEMBAHASAN Tabel 1 Indeks Parameter Kesiapsiagaan Bencana Komunitas Sekolah No Komunitas sekolah Parameter Jumlah KAP EP WS RMC 1 Pendidik , tendik, siswa 61 19 10 5 95
Analisis  data  untuk  mendapatkan  nilai  tingkat  kesiapsiagaan dalam  menghadapi  bencana  pada  komunitas  sekolah,  sebagai berikut:
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
Indeks pendidik, tendik dan siswa
0.64*indeks KAP+ 0.20* EP+ 0.10*WS + 0.05*RMC

## Tabel 2 Kategori Nilai Indeks Kesiapsiagaan Bencana
No Nilai indeks Kategori 1 80 – 100 Sangat siap 2 65 – 79 Siap 3 55 – 64 Hamper siap 4 40 – 45 Kurang siap 5 Kurang dari 40 (0 – 39) Belum siap
Prosedur  Pengumpulan  Data, kara kteristik  responden diku m pulkan  melalui    pengisian  kuisioner,  data  observasi didapatkan  dengan  wawancara  dan  pemantauan  langsung  ke lapangan, kesiapsiagaan bencana responden dikumpulkan melalui kuesioner  yang  dibuat  oleh  LIPI. Adapun  pelaksanaan  penelitian adalah pemilihan responden berdasarkan kriteria penelitian yang sudah  ditetapkan,  pengisian  kuisioner  kesiapsiagaan  bencana sebelum  pelatihan  (pretest),  responden  mengikuti  pelatihan selama  4  hari  dengan  agenda  kegiatan  2  hari  pemberian  materi oleh  BPBD  serta  menyusun  prosedur  tetap  bencana,  1  hari menyelesaikan protap, kajian risiko bencana, pemetaan ancaman dan  kerentanan  bencana,    pembagian  tugas  tim  siaga  bencana dan  penyusunan  skenario  simulasi  bencana,  1  hari  diakhir kegiatan simuasi bencana dan evaluasi kegiatan simulasi bencana, pengisian  kuisioner  kesiapsiagaan  bencana  setelah  pelatihan (posttest)
HASIL DAN PEMBAHASA a. Hasil Penelitian
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
Sebelum  pelatihan,  responden  diberi  kuesioner pre  test untuk  mengukur  pemahaman  tentang  pengurangan  risiko bencana  di  sekolah.  Setelah  itu  materi  pelatihan  diberikan  oleh tim  BPBD  Provinsi  Bengkulu  dan  tim  MDMC  ( Muhammadiyah Disaster Menagement Center ) sebanyak 6 orang. Hal ini dilakukan termasuk  untuk  melaksanakan  simulasi  bencana.  Pemberian materi dan simulasi dilakukan selama 4 hari untuk siswa putra dan untuk siswa putri. Setelah dilakukian pelatihan, responden diberi kuesioner post test tentang pengurangan risiko bencana.
1) Gambaran    indikator  sekolah  aman struktural  dan  non struktural. Hasil  pengumpulan  data  melalui  observasi  dan wawancara dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah Bidang  Sarana  dan Prasarana diperoleh empat  indikator (lokasi  aman,  struktur  bangunan,  desain  dan  tata  kelas, dukungan sarana dan prasarana ), hanya satu indikator yaitu struktur  bangunan    memiliki  semua  item  jawaban ‘Ya’, sementara tiga  indikator  lainnya   masih  banyak item  dengan jawaban ‘Tidak’. Kebijakan sekolah belum ada warga sekolah yang  berpartisipasi  dalam  kegaitan  PRB yang  diadakan  pihak luar, sekolah tidak memiliki media yang memuat pengetahuan dan  informasi  mengenai  PRB  yang  dapat  diakses  seluruh warga  sekolah. Pengetahuan,  sikap  dan  tindakan sekolah belum  melaksanakan  ekstrakurikuler  yang  mendidik  anak untuk melakukan kegiatan pengamatan tentang bahaya/ancaman/penilaian  kapasitas/kerentanan  bencana  di lingkungan  sekolah baik secara  struktrural  dan maupun non
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
struktural,
belum  mengadakan  sosialisasi  mengenai penerapan  sekolah  aman  dari  bencana  untuk  seluruh  warga sekolah secara berkala minimal 1 tahun sekali, belum pernah mengadakan  kegiatan  pelatihan  kesiapsiagaan  yang melibatkan  anak  dan  warga  sekolah  secara  berkala  1  tahun sekali,  sekolah  belum  memiliki  dan  melaksanakan  materi pelajaran yang memuat upaya pengurangan risiko bencana di lingkungan  sekolah, sekolah belum  melaksanakan  kegiatan untuk  meningkatan  keterampilan  dalam  upaya  pengurangan risiko  bencana  di  sekolah. Mobilisasi  sumber  daya sekolah belum memiliki tandu/ tali/tambang/tenda/alat-alat keselamatan  lainnya,    belum  ada  tim  untuk  membentuk kegiatan PRB, belum ada pertemuan untuk memperkenalkan tentang PRB, belum ada tim siaga bencana sekolah, belum ada pertemuan  eksternal  dengan  warga  di  sekitar  lingkungan sekolah  untuk  memperkenalkan  upaya  PRB  di  lingkungan sekolah.

## 2. Analisis Univariat
a) Gambaran karakteristik responden
Tabel 3 Distribusi Karakteristik Siswa SMP Islam Al Hasanah Peserta Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) Tahun 2020 No Variabel Jumlah
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
1 Umur; mean (SD) Median Min-maks CI 95 % 13.8(0.6) 13 12-14 11.53 – 12.07 2 Jenis kelamin Laki-laki Perempuan 26(44%) 34(56%) 3 Suku Sumatera Jawa 48(80%) 12(20%)
Hasil  analisis Tabel 3 didapatkan  rata-rata  umur  siswa adalah 13.8  tahun  (95%  CI: 11.53 – 12.07)  dengan  standard deviasi  0.6,  umur  termuda 12 tahun  dan  tertua  14 tahun. 38 orang (64%) siswa adalah kelas 7, 26 orang (44%) berjenis kelamin laki-laki, 48 orang  (80%)  bersuku  Sumatera (Rejang,  Lebak, Minang, Batak).
b) Gambaran  Indeks  Parameter  Kesiapsiagaan  Bencana Responden Sebelum dan Sesudah Pelatihan

## Tabel 4
Distribusi Indeks Parameter Kesiapsiagaan Bencana Siswa SMP Islam Al Hasanah Peserta Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana
(PRB) Tahun 2020 No Indeks Parameter Skor Pretest Skor Posttest 1 Pengetahuan dan sikap (KAP) 43 48 Rencana kegiatan bencana (EP) 10.35 14.52 3 Peringatan Bencana (WS) 3.37 7.65
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
4 Mobilisasi sumber daya (RMC) 1.32 4.48 5 Total kesiapsiagaan 63.22 75.52 Kategori Hampir siap Siap
Hasil analisis Tabel 4 didapatkan data skor total parameter kesiapsiagaan  bencana  siswa  sebelum  pelatihan  pengurangan risiko bencana adalah 63.32 dengan kategori hampir siap, setelah pelatihan skor total parameter kesiapsiagaan siswa adalah 75.52 dengan kategori  siap.
c) Nilai  rerata  kesiapsiagaan  komunitas  sekolah  sebelum  dan setelah pelatihan
Tabel 5 Distribusi Rerata Kesiapsiagaan Bencana Siswa SMP Islam Al Hasanah Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) Tahun 2020 No Indeks Parameter Skor sebelum pelatihan Skor sesudah pelatihan 1 Pengetahuan dan sikap (KAP) Mean (SD) Median Min-max CI 95% 43.57(5.18) 45 29.40-50.40 41.44-45.71 48.49(6.5) 51.40 37.80-58.80 45.80-51.17
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
2 Rencana kegiatan bencana (EP) Mean (SD) Median Min-max CI 95% 10.52(1.5) 10.50 6.32-12.60 9.88-11.16 14.52(2.24) 13.70 10.50-18.90 13.60-15.45 3 Peringatan Bencana (WS) Mean (SD) Median Min-max CI 95% 3.72(0.8) 4 3-6 3.37-4.06 7.64(1.49) 8 5-10 7.02-8.25 4 Mobilisasi sumber daya (RMC) Mean (SD) Median Min-max CI 95% 1.32(0.5) 1 0-2 1.09-1.54 4.48(0.5) 4 4-5 4.26-4.69 5 Total kesiapsiagaan Mean (SD) Median Min-max CI 95% 63.21(6.9) 64.70 43.40-72.70 60.355-66.07 75.51(9) 77.60 59.60-91 71.77-79.26
Hasil analisis Tabel 5 didapatkan bahwa setelah diberikan intervensi  pada  siswa  didapatkan  perbedaan  parameter kesiapsiagaan  bencana;  perbedaan  parameter KAP sebesar  4.92 point,  parameter EP sebesar 4 point, parameter WS sebesar 3.92 point,  parameter RMC sebesar  3.16  point  dan total  parameter sebesar 12.30 point.
3. Perbedaan    rerata  nilai  kesiapsiagaan  komunitas  sekolah sebelum dan setelah pelatihan

## Tabel 6
Gambaran Perbedaan Parameter Kesiapsiagaan Bencana Siswa SMP Islam Al Hasanah Sebelum dan Sesudah Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) Tahun 2020 No Indeks Parameter asymp sig 1 Pengetahuan dan sikap (KAP) 0,0001 2 Rencana kegiatan bencana (EP) 0,0001 3 Peringatan Bencana (WS) 0,0001
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
4 Mobilisasi sumber daya (RMC) 0,0001 5 Total kesiapsiagaan 0,0001
Hasil analisis Tabel 6 didapatkan nilai p value 0.0001 < α= 0.05  untuk  seluruh  parameter  kesiapsiagaan bencana, maka  Ho ditolak yang berarti bahwa ada perbedaan kesiapsiagaan bencana siswa sebelum dan sesudah diberikan pelatihan.
Pada  penelitian  ini  analisis  data  tidak  dilanjutkan  pada  analisis multivariat  dikarenakan  tidak  memenuhi  kriteria  analisis multivariate.

## KESIMPULAN

## A. Pembahasan
1) Gambaran kesiapsiagaan bencana komunitas sekolah. Hasil observasi  dan  wawancara didapatkan bahwa SMP Islam Al Hasanah belum memenuhi semua indikator sekolah aman bencana, baik  struktural  maupun  non  struktural. Menurut
Peraturan Pemerintah No.21 Tahun 2008 tentang
Penyelenggaraan Penanggulangan Bencana, Pasal 20 menyatakan bahwa  adanya pengaturan  pembangunan,  pembangunan infrastruktur  dan  tata  bangunan,  wajib  menerapkan  aturan standar  teknis  bangunan  yang  ditetapkan  oleh  instansi/lembaga berwenang.  Adanya  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung seperti  bangunan  sekolah  yang  berstandar  sekolah  aman bencana,  peraturan/  kebijakan  sekolah  atau  SOP  tentang kesiapsiagaan  bencana,  komunitas  yang  tangguh  bencana  (LIPI UNESCO/ ISDR, 2006).
Untuk mengantisipasi  dampak  yang  ditimbulkan  gempa bumi, pemerintah  Indonesia  telah  memiliki  standar  peraturan
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
perencanaan ketahanan  gempa bumi  untuk  struktur  bangunan gedung, yaitu  SNI  03-1726-2002. Dengan  demikian  bangunan sekolah/madrasah yang ada di zonasi ancaman gempa bumi harus mengacu  pada  SNI tersebut. Khusus  sekolah/madrasah  yang berada di kawasan pesisir yang rawan tsunami, harus mempunyai lokasi  evakuasi  dengan ketinggian  minimal  1  meter  di atas  hasil kajian tsunami (Perka BNBP 04.2012). Pengurangan risiko bencana merupakan  bagian  penting  dalam  Undang-Undang  Nomor  24 Tahun 2007, sebagai upaya proaktif dalam mengelola bencana.
Hasil  penelitian  didapatkan  usia  rata-rata  siswa  adalah 13 tahun,  lebih  dari  separuh  (56  %)  berjenis  kelamin  perempuan, sebagian  besar  (64%)  kelas tujuh,  sebagian  besar  (80%)  bersuku Sumatera. Bruner dan Lewis, (2006) menyatakan bahwa kesiapan psikologis menghadapi bencana dapat diberikan secara multilevel pada  tingkat  sekolah  dan  pada  tingkat  kelas. Hasil  penelitian didapatkan  skor  total  parameter  kesiapsiagaan  bencana siswa sebelum  pelatihan  pengurangan  risiko  bencana  adalah  63.32 dengan  kategori  hampir  siap,  setelah  pelatihan  75.52  dengan kategori  siap.
Hasil Penelitian berbeda dengan penelitian Indriasari (2017) tentang kesiapsiagaan yang dilakukan SD di Kelurahan Giwangan Yogyakarta didapatkan bahwa sebanyak 60% guru dan karyawaan menyatakan  kurang  siap  dalam  menghadapi bencana  gempa bumi. Dalam  penelitian  Lesmana  (2015)  tentang kesiapsiagaan komunitas  sekolah  menghadapi  bencana  didapatkan Rata-rata dari hampir semua parameter SSB yang relatif kecil, menandakan
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
kesiapsiagaan komponen  sekolah  masih  di  bawah  harapan. Cahyani  (2014)  yang  juga  melakukan  penelitian  tentang kesiapsiagaan  siswa  menyimpulkan  nilai  indeks  kesiapsiagaan siswa terhadap bencana gempa bumi, yaitu kelas VII pada 57,84 yang dikategorikan  hampir  siap  dan kelas  VIII  pada  58,15  yang dikategorikan  hampir  siap. Berbeda  juga  dengan  penelitian  yang dilakukan  Indriasari  (2017) kesiapsiagaan  anak  dalam  kategori kurang  siap. Sedangkan  menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh Herdwiyanti  dan  Sudaryono,  (2013)  bahwa  terdapat  perbedaan effect  size yang  kecil  terhadap  kesiapsiagaan  menghadapi bencana ditinjau dari tingkat self-efficacy pada anak usia sekolah dasar di daerah dampak bencana.
2) Perbedaan  kesiapsiagaan  sebelum  dan  setelah  pelatihan pengurangan risiko bencana komunitas sekolah.
Hasil  penelitian  didapatkan  rerata  pengetahuan  dan  sikap ( KAP ) siswa sebelum dan setelah pelatihan 43 dan 48 (selisih 4.92 point),  rerata rencana tanggap darurat ( EP ) sebelum dan setelah pelatihan  10.53  dan  14.52  (selisih  4  point),  rerata  sistem peringatan bencana ( WS) sebelum dan setelah pelatihan 3.37 dan 7.64 (selisih 3.92 point), mobilisasi sumber daya ( RMC) sebelum dan  setelah  pelatihan  1.32  dan  4.48  (selisih  3.16    point),    total parameter sebelum dan setelah pelatihan 63.21 dan 75.5 (selisih 12.30  point). Hasil  penelitian  di  atas  sesuai  dengan  penelitian Susanti,  dkk,  (2014), yaitu  penerapan  kebijakan,  sarana  dan prasarana  yang  mendukung  kesiapsiagaan  dalam  program Pengurangan Risiko Bencana (PRB) di Sekolah Siaga Bencana (SSB)
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
ada hubungannya dengan tingkat kesiapsiagaan yang dimiliki oleh komunitas  sekolah. Hasil  penelitian didapatkan  ada  perbedaan kesiapsiagaan  bencana  sebelum  dan  setelah  dilakukan Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) pada siswa dengan asymp p< α=0.05.  Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan Nuridin  (2015)  didapatkan nilai  signifikansi p  0,000  (p<0,05), artinya ada pengaruh pelatihan tentang penanggulangan bencana gempa  bumi  terhadap  kesiapsiagaan  siswa  kelas  VII  di  SMPN  1 Imogiri  Bantul  Yogyakarta  tahun  2015. Sejalan  juga  dengan penelitian Indriasari (2017), menunjukkan ada pengaruh pelatihan siaga  bencana  terhadap  kesiapsiagaan  anak  yang  di  tunjukkan dengan  nilai  p<  0,001,  semua  anak  mampu  dan  terlibat  setelah melakukan 5 kali simulasi.
Khairudin, dkk (2016) juga menyimpulkan terdapat pengaruh yang cukup berarti antara pelatihan program Pengurangan Risiko Bencana (PRB) terhadap kesiapsiagaan siswa SD Negeri 3 Tangse dalam  menghadapi  gempa  bumi.  Dari uji-t juga  menunjukkan terdapat  pengaruh  pelatihan  Program  Pengurangan  Risiko Bencana (PRB) terhadap kesiapsiagaan siswa SD Negeri 3 Tangse dalam menghadapi gempa bumi. Latihan merupakan elemen yang sangat  berperan  penting  dalam  meningkatkan  upaya kesiapsiagaan  secara  sistematis.  Ada  tiga  tahapan  latihan,  yakni tahap  pelatihan, tahap  simulasi, dan tahap  uji  sistem (Supartini,2017)
LIPI  UNESCO/ISDR,  (2006)  menyatakan  bahwa pengetahuan merupakan faktor utama kunci untuk kesiapsiagaan
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
suatu  komunitas. Sesuai  dengan  pernyataan  Notoatmodjo,  2005 bahwa  Pengetahuan  atau  kognitif  merupakan  dominan  yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang dan untuk merubah pengetahuan, sikap dan perilaku dengan pendidikan dan latihan. Moekijat,(1993:3)  menyatakan  bahwa  “pelatihan  adalah suatu  bagian  pendidikan  yang  menyangkut  proses  belajar  untuk memperoleh  dan  meningkatkan  keterampilan  diluar  sistem pendidikan  yang  berlaku,  dalam  waktu  yang  relatif  singkat  dan dengan  metode  yang  lebih  mengutamakan  praktek  daripada teori”. Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kesiapsiagaan suatu  komunitas  terhadap  bencana,  yaitu;  1) externa l  motivasi meliputi  kebijakan,  pendidikan  dan  latihan,    2)  pengetahuan,  3) sikap dan 4) keahlian (Citizen Corps, 2006).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil yang  diperoleh  dari penelitian  dan pembahasan yang  dilakukan, maka  dapat  disimpulkan ambaran indikator sekolah aman SMP Islam Al Hasanah belum memenuhi semua  indikator  sekolah  aman  bencana  baik  struktural  maupun non  struktural. Gambaran  karakteristik  komunitas  sekolah usia rata-rata siswa adalah 9 tahun, lebih dari separuh (56 %) berjenis kelamin  perempuan,  sebagian  besar  (64%)  kelas tujuh,  sebagian besar  (80%)  bersuku  Sumatera. Gambaran  indeks  parameter kesiapsiagaan  komunitas  sekolah:  skor  total  parameter kesiapsiagaan  bencana  siswa  sebelum  pelatihan  pengurangan risiko bencana adalah 63.32 dengan kategori hampir siap, setelah pelatihan  75.52  dengan  kategori    siap. Rerata  kesiapsiagaan komunitas  sekolah  sebelum  dan  setelah  dilakukan  pelatihan
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana
Halaman 123 - 142
Mahruri Saputra dkk
pengurangan risiko bencana: rerata pengetahuan dan sikap (KAP) siswa sebelum  dan  setelah  pelatihan  43  dan  48  (selisih  4.92 point),  rerata rencana tanggap darurat (EP) sebelum dan setelah pelatihan  10.53  dan  14.52  (selisih  4  point),  rerata  sistem peringatan bencana (WS ) sebelum dan setelah pelatihan 3.37 dan 7.64 (selisih  3.92  point),  mobilisasi  sumber  daya  (RMC ) sebelum dan  setelah  pelatihan  1.32  dan  4.48  (selisih  3.16    point),    total parameter sebelum dan setelah pelatihan 63.21 dan 75.5 (selisih 12.30 point). Ada perbedaan kesiapsiagaan bencana sebelum dan setelah  dilakukan  pelatihan  pengurangan  risiko  bencana  (PRB) pada siswa dengan asymp sig < α=0.05
DAFTAR PUSTAKA Astuti, Ati. 2015. Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana Di Sma  Negeri  1  Karanganom  Klaten. Skripsi. Sarjana Pendidikan Jurusan  Geografi  Universitas  Negeri  Surakarta. Surakarta

## BNPB. 2007. Undang-undang No.24 Tahun 2007 Tentang
Penanggulangan Bencana, Jakarta. Brunner, J. and Lewis, D. 2006. Planning for Emergencies. Principal leadership . April 2006. 6; 8 : p. 65-66.
Cahyani,  R.  N.  2014. Kesiapsiagaan  siswa  terhadap  bencana gempa  bumi  (suatu  kajian  pendidikan  di  smp  n  1  trucuk klaten). Skripsi. Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Surakarta
Hidayati,  Deni,  Widayatun,dkk.  (2011). Mengukur  Tingkat Kesiapsiagaan  Masyarakat  dan  Kumunitas  Sekolah. Jakarta:
LIPI Press.
ISDR. 2004. Living with Risk ”A Hundred Positive Examples of How People  are  Making  The  World  Safer”. United  Nation Publication, Geneva, Switzerland
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142 Mahruri Saputra dkk
Indriasari,  F.N.  2017. Kesiapsiagaan  Komunitas  Sekolah  Dasar Inklusi  Dalam  Menghadapi  Bencana  Gempa  Bumi  di Yogyakarta. Jurnal Keperawatan Notokusumo.5(1). 8-12
Konsorsium  Pendidikan Bencana  Indonesia.2011. Kerangka  Kerja Sekolah Siaga Bencana dalam http://gerashiaga.files.wordpress.com,  diakses  tanggal  29 Januari 2015.
Kuswandhari,  A,  P.  2014. Kesiapsiagaan  Siswa  SMK Muhammadiyah 1 Wedi Klaten Dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi. Skripsi tidak dipublikasikan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Khairuddin, Fahrizal, Ismail, N. 2016. Pengaruh Pelatihan Program Pengurangan  Risiko  Bencana  (PRB)  Terhadap  Pengetahuan dan  Sikap  Siswa  SD  Negeri  3  Tangse  dalam  Menghadapi Gempa Bumi. Jurnal Kedoteran Syiah Kuala. 16(2). 72-79
LIPI UNESCO/ISDR.2006. Kajian Kesiapsiagaan Masyarakat dalam Mengantisipasi Bencana Gempa dan Tsunami. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI). Jakarta.
Pribadi, S. Krishna. 2008. Buku Pegangan Guru : Pendidikan Siaga Bencana. Bandung: Pusat Mitigasi Bencana – Institut Teknologi Bandung.
Republik  Indonesia.(2007). Undang-Undang  No.27  Tahun  2007 tentangPenanggulangan  Bencana.Lembaran  Negara  RI Tahun 2007, No. 4723.Sekretariat Negara. Jakarta.
--------------------------.  (2012).  Peraturan  Kepala  Badan  Nasional Penanggulangan Bencana  No.  04  Tahun  2012  tentang  Pedoman Penerapan Sekolah/ Madrasah Aman dari Bencana. JakartaSusanto, AB. 2006. Disaster  Management  Di  Negara  Rawan  Bencana.  Jakarta:The Jakarta Consulting Group & Tjipta Fondation.
Pelatihan Kesiapsiagaan Bencana Halaman 123 - 142

## Mahruri Saputra dkk