Peran Komunikasi Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Anak Studi di Desa Keruak Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat
JAMILUDDIN1 1

## STIT Palapa Nusantara Lombok NTB

## Jamilbae1@gmail.com
Abstrak: Keluarga merupakan tempat pendidikan atau soialisasi pertama dan utama juga  merupakan  pondasi    dasar      bagi  anak.  Maka    sudah    sepantasnya  orang  tua membangun komunikasi yang baik dengan anak-anaknya, karena  dengan komunikasi yang  baik  akan  berpengaruh  pada  perkembangan  anak  secara  optimal.  Tujuan  dari penelitian ini  adalah  untuk mengetahui  motivasi belajar anak  dan untuk mengetahui peran  komunikasi  keluarga  terhadap  motivasi  belajar  anak  di  Desa  Keruak Kecamatan  Keruak.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  purposive  sampling. Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif  kualitatif  dan  teknik      pengumpulan  data  melalui  observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa tingkat motivasi anak  untuk  belajar  masih  sangat  rendah.  Hal  ini  mengakibatkan  banyak  anak  hanya identitasnya saja yang sekolah, tetapi anak sedikitpun tidak mendapatkan suatu ilmu.
Rendahnya motivasi anak dalam belajar tersebut disebabkan karena (1) Faktor Sosial Budaya  (2)  Faktor  Ekonomi  (3)  Faktor  Pendidikan  Orang  Tua  (4)  Faktor Lingkungan.  Sehingga  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  terjadi  pada  motivasi belajar  anak  yang  rendah  tersebut,  sangatlah  dibutuhkan  peran  orang  tua  agar  bisa berkomunikasi  dengan  baik  bersama  anak-anaknya  diantaranya  melalui  keterlibatan orang  tua  dalam  kegiatan  belajar  anak  di  sekolah  maupun  di  rumah  dan  yang terpenting  yaitu  penyediaan  fasilitas  belajar  terutama  bimbingan  dan  dorongan (motivasi).
Kata kunci: Peran, Komunikasi, Keluarga, Motivasi
1 Jamiluddin  STIT Palapa Nusantara Lombok NTB
The Role of Communication Motivation Against Family Learn The Child Study In The Keruak Sub-District Keruak East Lombok Regency West Nusa Tenggara
JAMILUDDIN 2

## STIT Palapa Nusantara Lombok NTB

## Jamilbae1@gmail.com
Abstract: The family is home education or soialisasi first and foremost is also a basic foundation  for  the  child.  Then  it  is  appropriate  that  parents  build  communication with  her  children,  because  with  good  communication  will  affect  child  development optimally.  The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  child's  learning  and motivation  to  learn  the  role  of  family  communication  against  child  learning motivation  in  the  Keruak  Sub-district  Keruak.  In  this  study,  researchers  used  a purposive sampling. As for the method used in this research is descriptive qualitative approach  with  qualitative  and  data  collection  techniques  through  observation, interview  and  documentation.  The  results  of  this  study  showed  that  the  level  of motivation of a child to learn is still very low. This has resulted in many children only credentials  that  school,  but  children  do  not  get  a  science  at  all.  Low  motivation  of children in the study because (1) the socio-cultural Factors (2) Factors (3) Economic factors  of  parent  education  (4)  environmental  factors.  So  to  resolve  problems  that occur in children's learning motivation are low, it is the role of parents is required in order  to  be  able  to  communicate  well  with  her  children  including  through  the involvement  of  parents  in  the  learning  activities  in  school  and  in  the  home  and crucially  namely  provision  of  learning  facilities  are  mainly  guidance  and  impetus (motivation).
Keywords: Roles, Communication, Family, Motivation
2 Jamiluddin  STIT Palapa Nusantara Lombok NTB

## PENDAHULUAN
Sumber  Daya  Manusia  merupakan  inti  dan  titik  berat  dari  pembangunan nasional secara keseluruhan. Keberhasilan penetapan pembangunan nasional dimasa mendatang  sangat  bergantung  dari  kualitas  manusia  yang  dikembangkan  pada  masa kini.  Sumber  Daya  Manusia  dimasa  depan  adalah  anak-anak  generasi  muda  pada masa  kini,  pada  hakikatnya  merupakan  uapaya  mengembangkan  sumber  daya manusia dimasa mendatang.
Garis-garis  Besar  Haluan  Negara  (GBHN)  dan  Undang-undang  nomor  2 tahun 1989 menetapkan bahwa yang berperan atau yang bertanggung jawab terhadap pendidikan pada anak adalah keluarga, masyarakat dan pemerintah (sekolah). Ketiga unsur  itu  tentu  mempunyai  tanggung  jawab  bersama  dalam  membina  anak-anak menuju  kedewasaan,  tetapi  keberhasilan  pendidikan  seorang  anak  lebih  didominasi oleh faktor orang tua atau keluarga, dalam hal ini sangat sesuai dengan pendapat Abu Ahmadi  (1982  :  13)  “Keluarga  sebagai  lembaga  utama  dan  lembaga  pertama  dalam pendidikan.” Hal tersebut didukung juga oleh Kartini Kartono (1985: 19) “Keluarga merupakan pendidikan yang pertama dan utama dalam kehidupan anak, tempat anak belajar  dan  keluarga  memberi  dasar,  membentuk  tingkah  laku,  watak,  moral  dan pendidikan anak.
Berkaitan dengan dua pendapat tersebut di atas dapat dikatakan bahwa secara genetik  dan  alamiah  orang  tualah  atau  keluargalah  sebagai  dasar  untuk  memberi pendidikan  kepada  anak  dan  sekaligus  sebagai  penanggung  jawab  pendidikan  pada anak-anaknya.  Pendidikan  oleh  orang  tua  di  dalam  keluarga  merupakan  pendidikan yang  bersifat  informasi  dan  merupakan  pondasi  dasar  bagi  pendidikan  selanjutnya. Alangkah idealnya apabila orang tua dapat menjadi guru di rumah dan guru menjadi orang tua di sekolah.
Mengingat  manusia  sebagai  makhluk  sosial,  manusia  senantiasa  ingin berhubungan  dengan  manusia  lainnya.  Ia  ingin    mengetahui  lingkungan  sekitarnya, bahkan ia ingin mengetahui apa yang terjadi didalam dirinya sendiri. Rasa ingin tahu inilah  yang  mendorong  dan  memaksa  manusia  untuk  berkomunikasi.  Menurut  Dr. Everet Kleinjen ( Hafied Cangara, 2007: 1) dari East West Center Hawai, komunikasi sudah  merupakan  bagian  kekal  dari  kehidupan  manusia  seperti  halnya  bernafas. Sepanjang  manusia  ingin  hidup,  ia  perlu  berkomunikasi.  Dengan  komunikasi  akan
tercipta hubungan yang harmonis, saling terbuka satu sama lain. Tetapi seperti yang kita  ketahui,  apabila  mengingat  hubungan  orang  tua  dan  anak  yang  sangat  dekat, hendaknya  sedapat  mungkin  dipelihara  sikap  saling  terbuka  agar  tidak  terjadi miscomunication antar keduanya. Menurut Harold D. Laswell (Hafied Cangara, 2007: 2) salah  satu fungsi dasar menjadi  penyebab  mengapa  manusia  perlu berkomunikasi yaitu komunikasi sebagai upaya untuk melakukan transformasi warisan sosialisasi.
Sehubungan  dengan  uraian  tersebut  di  atas,  dapat  dikatakan  lagi  bahwa keluarga merupakan media sosialisasi utama bagi sang anak, maka sudah sepantasnya orang tua membangun komunikasi yang lancar  dengan anak-anaknya, karena dengan komunikasi  yang  dibina  tentu  dapat  berperan  pada  perkembangan  anak  secara optiamal.  Semakin  baik  komunikasi  anak  dengan  orang  tua  maka  semakin  tinggi motivasi  belajar  seorang  anak.  Namun  kadang-kadang  orang  tua  gagal  dalam membina  anak  maupun  memotivasi  anak-anak  untuk  meraih  pendidikan  yang  baik, hal ini dapat disebabkan karena kurang terciptanya komunikasi yang baik, oleh karena itu  sangat  diperlukan  bimbingan  mutlak  dalam  bentuk  komunikasi  yang  diperlukan. Tanggung jawab orang tua bukan hanya terbatas pada penyediaan fasilitas atau materi untuk  pendidikan  ank-anaknya,  tetapi  dorongan  moril  atau  motivasi,  sangat mendorong  keberhasilan  anaknya,  semua  inipun  hanya  dapat  dilakukan  dengan komunikasi  yang  baik  antar  keduanya.  Seperti  yang  telah  di  kemukakan  diatas semakin baik komunikasi orang tua dengan anak semakin tinggi pula motivasi belajar seorang anak.
Dari hal tersebut di atas dapat dilihat contoh tentang proses belajar anak yang mana  dalam  hal  ini  tentu  komunikasi  sangat  penting  untuk  mendukung  kelancaran belajar  anak-anaknya,  karena  dengan  komunikasi  yang  baik  dapat  membangun motivasi anak untuk belajar. Seseorang yang kurang memiliki motivasi dalam belajar tentu sulit untuk melakukan aktivitas belajar. Dengan demikian, dalam proses belajar seorang  anak  komunikasi  yang  baik  dengan  orang  tua  sangat  berperan  terhadap motivasi belajar anak.
Berdasarkan  hasil  survey  yang  telah  dilakukan  di  Desa  Keruak  Kecamatan Keruak fakta menunjukkan bahwa banyak anak yang kurang terbuka terhadap orang tuanya, begitupun sebaliknya kebanyakan orang tua meremehkan komunikasi dengan anak  khususnya  menyangkut  masalah  pelajaran  di  sekolah.  Dalam  artian  hubungan
antara  orang  tua  dengan anak  kurang  begitu  erat. Dari hal  inilah  penulis ingin  lebih mendalami  tentang  bagaimanakah  sebenarnya  peran  komunikasi  orang  tua  dalam memotivasi  anak  agar  mereka  menjadi  anak  yang  semangat  serta  giat  dalam  belajar. Oleh  karena  itu  diangkatlah  judul  “Peran  Komunikasi  Keluarga  Terhadap  Motivasi Belajar Anak Di Desa Keruak Kecamatan Keruak.”
Kajian Pustaka A. Komunikasi
1. Pengertian Komunikasi
Komunikasi  adalah  suatu  transaksi,  proses  simbolik  yang  menghendaki orang-orang  mengatur  lingkungannya  dengan  1)  membangun  hubungan  antar manusia,  2) melalui penukaran  informasi, 3) menguatkan sikap dan tingkah laku orang  lain  serta  4)  berusaha  mengubah  sikap  dan  tingkah  laku  itu  (Hafied Cangara 2007:20)
2. Bentuk-bentuk Komunikasi
Bentuk-bentuk komunikasi (dalam Karti Suharto, 2003:12) antara lain:
a. Komunikasi  personal  yang  terdiri  dari  komunikasi  intra  personal  dan komunikasi antar personal.
b. Komunikasi kelompok yang terdiri dari kelompok kecil dan kelompok besar.
c. Komunikasi tatap muka dan komunikasi bermedia.
d. Komunikasi  verbal  (lisan  maupun  tulisan)  dan  non  verbal  gerakan tubuh/isyarat dan bergambar.
3. Tujuan komunikasi
Menurut Arnold dan Bowers, 1984; Naisbit.1984 tujuan komunkasi adalah
a. Menemukan
b. Salah satu tujuan utama komunikasi menyangkut penemuan diri (personal discovery) .  Dengan  berbicara  tentang  diri  kita  sendiri  dengan  orang  lain  kita  memperoleh umpan balik yang berharga mengenai perasaan, pemikiran, dan perilaku kita. Dari perjumpaan  seperti  ini  kita  menyadari,  misalnya  bahwa  perasaan  kita  ternyata tidak jauh berbeda dengan perasaan orang lain. Pengukuhan positif ini membantu kita merasa "normal."
c. Untuk Berhubungan
Salah satu motivasi kita yang paling kuat adalah berhubungan dengan orang lain (membina  dan    memelihara  hubungan  dengan  orang  lain).  Kita  ingin  merasa dicintai dan disukai, dan kemudian kita juga ingin mencintai dan menyukai orang lain.  Kita  menghabiskan  banyak  waktu  dan  energi  komunikasi  kita  untuk membina dan memelihara hubungan sosial.
d. Untuk Meyakinkan
Media masa ada sebagian besar untuk meyakinkan kita agar mengubah sikap dan perilaku  kita.  Media  dapat  hidup  karena  adanya  dana  dari  iklan,  yang  diarahkan untuk mendorong kita membeli berbagai produk.
e. Untuk Bermain
Kita  menggunakan  banyak  perilaku  komunikasi  kita  untuk  bermain  dan menghibur  diri.  Kita  mendengarkan  pelawak,  pembicaraan,  musik,  dan  film sebagian  besar  untuk  hiburan.  Demikian  pula  banyak  dari  perilaku  komunikasi kita dirancang untuk menghibur orang lain (menceritakan lelucon mengutarakan sesuatu  yang  baru,  dan  mengaitkan  cerita-cerita  yang  menarik).  Adakalanya hiburan ini  merupakan tujuan akhir, tetapi adakalanya ini merupakan cara untuk mengikat perhatian orang Iain sehingga kita dapat mencapai tujuan-tujuan lain.
4. Jenis Komunikasi
Jenis komunikasi terdiri dari:
a. Komunikasi Verbal mencakup aspek-aspek berupa ;
i. Vocabulary  (perbendaharaan  kata-kata).  Komunikasi  tidak  akan  efektif  bila pesan  disampaikan  dengan  kata-kata  yang  tidak  dimengerti,  karena  itu  olah kata menjadi penting dalam berkomunikasi.
ii. Racing (kecepatan). Komunikasi akan lebih efektif  dan sukses bila kecepatan bicara dapat diatur dengan baik, tidak terlalu cepat atau terlalu lambat.
iii. Intonasi  suara:  akan  mempengaruhi  arti  pesan    secara  dramatik  sehingga pesan  akan  menjadi  lain  artinya    bila  diucapkan  dengan  intonasi  suara  yang berbeda.  Intonasi  suara  yang  tidak  proposional  merupakan  hambatan  dalam berkomunikasi.
iv. Humor:  dapat  meningkatkan  kehidupan  yang  bahagia.  Dugan  (1989), memberikan catatan bahwa dengan tertawa dapat membantu menghilangkan
stress  dan  nyeri.  Tertawa  mempunyai  hubungan  fisik  dan  psikis  dan  harus diingat  bahwa  humor  adalah  merupakan    satu-satunya  selingan  dalam berkomunikasi.
v. Singkat  dan  jelas.  Komunikasi    akan  efektif  bila  disampaikan  secara  singkat dan  jelas,  langsung  pada  pokok  permasalahannya  sehingga  lebih  mudah dimengerti.
vi. Timing  (waktu  yang  tepat)  adalah  hal  kritis  yang  perlu  diperhatikan  karena berkomunikasi  akan  berarti  bila  seseorang    bersedia  untuk  berkomunikasi, artinya dapat menyediakan waktu untuk mendengar atau memperhatikan apa yang disampaikan.
b. Komunikasi Non Verbal
Komunikasi  non  verbal  adalah  penyampaian  pesan  tanpa  kata-kata    dan komunikasi non verbal memberikan arti  pada komunikasi verbal. Yang termasuk komunikasi non verbal adalah :
i. Ekspresi  wajah,  wajah  merupakan  sumber  yang  kaya  dengan  komunikasi, karena ekspresi wajah cerminan suasana emosi seseorang.
ii. Kontak  mata,  merupakan  sinyal  alamiah  untuk  berkomunikasi.  Dengan mengadakan kontak mata selama berinterakasi  atau tanya jawab berarti orang tersebut  terlibat  dan  menghargai  lawan  bicaranya  dengan  kemauan  untuk memperhatikan    bukan  sekedar  mendengarkan.  Melalui  kontak  mata    juga memberikan kesempatan pada orang lain untuk mengobservasi yang lainnya
iii. Sentuhan    adalah  bentuk  komunikasi  personal    mengingat  sentuhan  lebih bersifat  spontan  dari  pada  komunikasi  verbal.  Beberapa  pesan    seperti perhatian  yang  sungguh-sungguh,  dukungan  emosional,  kasih  sayang    atau simpati dapat dilakukan melalui sentuhan.
iv. Postur  tubuh dan  gaya berjalan. Cara seseorang berjalan, duduk,  berdiri dan bergerak  memperlihatkan  ekspresi  dirinya.  Postur  tubuh  dan  gaya  berjalan merefleksikan emosi, konsep diri, dan tingkat kesehatannya.
v. Sound  (Suara).  Rintihan,  menarik  nafas  panjang,  tangisan    juga  salah  satu ungkapan  perasaan  dan pikiran  seseorang yang dapat dijadikan komunikasi.
Bila  dikombinasikan  dengan  semua  bentuk  komunikasi    non  verbal  lainnya sampai desis  atau suara  dapat menjadi pesan yang sangat  jelas.
vi. Gerak isyarat, adalah yang dapat mempertegas pembicaraan . Menggunakan isyarat sebagai bagian total dari komunikasi  seperti mengetuk-ngetukan kaki atau  mengerakkan  tangan    selama  berbicara  menunjukkan  seseorang  dalam keadaan  stress  bingung atau sebagai upaya untuk menghilangkan stress.
B. Motivasi belajar
1. Pengertian Motivasi
Kata  motivasi  berasal  dari  kata  “motif”  yang  berarti  alasan  melakukan sesuatu,  sebuah  kekuatan  yang  menyebabkan  seseorang  bergerak  melakukan suatu  kegiatan.  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  (Depdikbud,  1996:  593) motivasi  didefinisikan  sebagai  dorongan  yang  timbul  pada  diri  seseorang  sadar atau tidak sadar untuk melakukan sesuatu tindakan dengan tujuan tertentu.
Sondang P. Siagian (
2004:138)  memberikan  definisi  motivasi  sebagai  daya  dorong  yang mengakibatkan seseorang mau dan rela untuk mengerahkan kemamppuan, tenaga dan waktunya dalam rangka pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya.
Sedangkan  pendapatnya  Sardiman  (1994:  73)  mengemukakan  Motif  adalah daya  upaya  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.  Motif  dapat dikatakan  sebagai  daya  penggerak  dari  dalam  diri  dan  di  dalam  subyek  untuk melakukan  aktifitas-aktifitas  tertentu  demi  mencapai  suatu  tujuan.  Motif  dapat juga  diartikan  sebagai  suatu  kondisi  intern  (kesiapsiagaan).  Sedangkan  motivasi diartikan  sebagai  daya  penggerak  yang  telah  menjadi  aktif.  Motivasi  dapat  juga diartikan  sebagai  serangkaian  usaha  untuk  menyediakan  kondisi-kondisi  tertentu sehingga seseorang mau dan ingin melakukan sesuatu.
Dari  beberapa  definisi  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  motif  dapat diartikan  sebagai  daya  upaya  yang  mendorong  seseorang  melakukan  sesuatu. sedangkan  motivasi  adalah  dorongan  atau  kekuatan  dalam  diri  individu  untuk melakukan sesuatu dalam mencapai suatu tujuan.
2. Jenis Motivasi
a. Motivasi  primer,  adalah  motivasi  yang  didasarkan  pada  motif-motif  dasar. Motif-motif  dasar  tersebut  umumnya  berasal  dari  segi  biologis  atau  jasmani
manusia.  Manusia  adalah  makhluk  berjasmani,  sehingga  prilakunya  terperan oleh insting atau kebutuhan jasmaninya. Diantara insting-insting yang penting adalah  memelihara,  mencari  makan,  melarikan  diri,  berkelompok, mempertahankan  diri,  rasa  ingin  tahu,  membangun  dan  kawin  (Jalalludin Rahhmat, 1991: 34).
b. Motivasi  skunder  adalah motivasi  yang  dipelajari  atau  disebut  juga  motivasi sosial. Karl Mark (dalam Jalalludin Rahmat, (1991: 34)
3. Sifat Motivasi
Motivasi seseorang dapat bersumber dari : 1) dalam diri sendiri yang dikenal sebagai  motivasi  intrinsik,  dan  2)  dari  luar  dan  seseorang  yang  dikenal  sebagai motivasi ekstrinsik.
Motivasi  intrinsik  dan  ekstrinsik  dapat  dijadikan  titik  pangkal  rekayasa pendagogis guru, sebaiknya guru mengenal adanya motivasi-motivasi tersebut.
4. Pengertian Motivasi Belajar
Motivasi  dalam  kegiatan  belajar  menurut  Winkel  WS  (2009:  39)    Motivasi belajar  adalah  keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam  diri  siswa  untuk menimbulkan  kegiatan  belajar  dan  memberikan  arah  pada  kegiatan  belajar  itu, maka tujuan yang dikehendaki siswa tercapai.”
Bila diterapkan dalam konteks belajar, motivasi belajar didefinisikan sebagai suatu  konsep  untuk  menjelaskan  tentang  daya  (process)  yang  dimiliki  oleh subyek didik  yang berperan mengarahkan prilaku belajar.
5. Fungsi Motivasi Dalam Belajar
Sebagaimana  yang  dinyatakan  oleh  Hamalik  bahwa  fungsi  motivasi  secara umum sebagai berikut :
a. Mendorong  timbulnya  kelakuan  atau  suatu  perbuatan,  tanpa  motivasi  tidak akan timbul perbuatan
b. Sebagai pengarah, artinya mengarahkan perbuatan kepada pencapaian tujuan yang diinginkan
c. Sebagai  penggerak,  artinya  menggerakkan  tingkah  laku  seseorang  kuat lemahnya motivasi akan menentukan cepat atau lambatnya suatu pekerjaan.

## METODE PENELITIAN
Penelititan ini merupakan penelitian kualitatif, penelitian kualitatif menekankan pada  kejadian/  fonemena,  gejala  sosial  yang  ingin  diungkap  maknanya.  Penelitian kualitatif  dapat  didesain  untuk  memberikan  sumbangannya  terhadap  teori,  praktisi, kebijakan,  masalah  sosial  dan  tindakan.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Daerah  Lombok Timur khususnya di Desa Keruak Kecamatan Keruak Provinsi Nusa Tenggara Barat dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.
Penelitian  ini    mengkaji  tentang  Peran  Komunikasi  Keluarga  Terhadap Motivasi Belajar Anak di Desa Keruak Kecamatan Keruak. Dalam sebuah penelitian dikenal dengan jenis dan sumber data primer dan sumber sekunder. sedangkan teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini,  antara  lain  Observasi, wawancara dan Dokumentasi.
Setelah  data  yang  diperlukan  terkumpul,  kemudian  data  tersebut  dianalisis dengan cara:
a. Reduksi  data  (Data Reduction)  melakukan  analisis data  dengan  cara  merumuskan, memilih  hal-hal  pokok,  menfokuskan  pada  hal-hal  penting,  dan  membuat katagori  sehingga  memberikan gambaran agar jelas serta mempermudah  peneliti dalam menganalisis data.
b. Penyajian  data  (Display  Data)  mengorganisasikan  data,  membuat  kedalam  pola, membuat  uraian  singkat  bagan,  hubungan  antar  kategori,  langkah-langkah  yang dilakukan  adalah;  (1).  data  yang  telah  diseleksi  diinternalisasikan  dan direlevansikan  dengan  data  etik,  (2).  informasi  yang  diperoleh  dari  wawancara diinterprestasikan  untuk  memberikan  gambaran  mendeskrifsikan  fokus-fokus masalah.
c. Conclusion  Drawing/  Verivication.  Penarikan  kesimpulan  setelah  menyajikan  data peneliti akan menarik sebuah kesimpulan untuk menjawab rumusan masalah dan memberikan  saran-saran  berdasarkan  hasil  penelitian  dan  kesimpulam  yang diambil.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Tingkat Motivasi Belajar Anak Di Desa Keruak Kecamatan Keruak
Keluarga  adalah  kelompok  terkecil  berupa  pengelompokan  primer  yang terdiri atas sejumlah kecil orang karena hubungan sedarah dan sekerabat. Peran dan fungsi  keluarga  dalam  proses  pendidikan  anak  sangat  fundamental.  Pendidikan keluarga  bagi  anak  merupakan  pendidikan  pertama  dan  utama  sehingga  warnanya sangat  sulit  di  hilangkan  dari  dalam  diri  anak.  Keluarga  inilah  yang  menjadi  dasar pendidikan  anak  baik  di  sekolah  maupun  di  masyarakat.  Keluargalah  yang mengajarkan  dan  yang  menanamkan  keyakinan  keagamaan  pada  anak,  nilai  budaya, adat istiadat, nilai moral, tata krama, dan berbagai keterampilan untuk dapat bertahan hidup, seperti merangkak berjalan, berlari, mengembangkan ide,  pemikiran dan lain- lain.  Tetapi  peneliti  menemukan  hal  yang  tidak  seharusnya  terjadi    yaitu  tingkat motivasi anak untuk belajar sangat rendah.
Hal  ini  mengakibatkan  banyak  anak  hanya  identitasnya  saja  yang  sekolah, tetapi  anak  sedikitpun  tidak  mendapatkan  suatu  ilmu.  Berdasarkan  hasil  wawancara peneliti dari tokoh masyarakat yaitu Bapak Ruslan S. Pd bahwa:
Apabila kita melihat dari tingkat motivasi anak di Desa ini dapat di katakana tingkat motivasi anak untuk belajar masih terbilang rendah, dimana sebagian dari anak-anak di Desa Keruak banyak yang tidak tamat SMP/SMA. Hal ini di sebabkan karna anak kurang mendapatkan motivasi dari orang tua mereka ( wawancara, tgl 14 Oktober 2015 ).
Hal senada juga dikatakan oleh Seorang tokoh agama yang bernama H. Juaini haramain mengatakan bahwa :
Pendidikan anak pada hakikatnya adalah tanggung jawab para orang tua. Oleh karena  itu,  keterlibatan  orang  tua  dalam  mendukung  sukses  anak  menuntut ilmu  di  sekolah  merupakan  kewajiban.  Untuk  menjadi  pendidik  yang  baik, orang tua mesti menghiasi dirinya dengan berbagai hal seperti kesadaran akan pentingnya  beribadah,  akhlak  yang  baik,  dan  kesadaran  akan  tanggung jawabnya sebagai orang tua dan mendorong keberhasilan anak-anaknya dalam
berbagai  hal  (kesarana  sosial)  terutama  dalam  hal  motivasi  (  Wawancara, Tanggal 15 Oktober 2015).
Terkait  dengan  keluarga  dalam  memotivasi  seorang  anak  untuk  belajar khususnya  di  Desa  Keruak  seperti  yang  di  kemukakan  di    atas  masih  tergolong rendah.  Hal  ini  disebabkan  kurangnya  kesadaran  masyarakat  (orang  tua)  akan  arti pentingnya dorongan/motivasi kepada anak-anaknya untuk belajar.
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, penulis menemukan indikator yang merupakan penyebab kurangnya perhatian orang tua dalam hal memberikan motivasi anak-anaknya untuk belajar di Desa Keruak, diantaranya:
1. Faktor Sosial Budaya
2. Faktor Ekonomi
3. Faktor Geografis
4. Faktor Pendidikan Orang Tua
5. Faktor Lingkungan
B. Peran  Komunikasi  Keluarga  Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Di  Desa Keruak Kecamatan Keruak
Melihat kenyataan di lapangan peran serta orang tua sangat dibutuhkan oleh setiap  anak  terutama  dalam  bidang  pendidikan  maupun  dalam  pembentukan kepribadian  anak.  Kesadaran  penuh  orang  tua  terhadap  tanggung  jawabnya  dalam mendidik  anak  merupakan  kondisi  dasar  untuk  memulai  keberhasilan  khususnya peranan  komunikasi orang tua  dalam memberikan dorongan  atau motivasi terhadap anak.
Bentuk-bentuk  komunikasi  orang  tua  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar anak  adalah:  1)  orang  tua  menanyakan  apa  saja  keluhan  seorang  anak  dalam  proses belajar yang sedang ia lakukan, 2) orang tua menanyakan keadaan anak setiap waktu, 3)  orang  tua  selalu  memberikan  nasehat  secara  baik-baik  setiap  anak  melakukan kesalahan.
Oleh  Ki  Hajar  Dewantara  mengatakan  bahwa  “orang  tua  (sebagai  pendidik) mengabdi  kepada  sang anak”.  Motivasi  pengabdian  keluarga  (orang  tua)  ini  semata- mata demi cinta kasih yang kodrati. Di dalam suasana cinta dan kemesraan ini proses pendidikan berangsur seumur anak itu dalam tanggung jawab keluarga.
Mencermati  kalimat  diatas  terdapat  beberapa  bentuk  peran  orang  tua meliputi:
a) Kesadaran orang tua akan kemajuan pendidik
b) Keterlibatan orang tua dalam kegiatan belajar anak di sekolah maupun di rumah.
c) Penyediaan fasilitas belajar anak terutama bimbingan dan dorongan.
d) Menjalin Hubungan komunikasi yang baik antara orang tua dan anak.
Adapun  hal  yang  harus  dipersiapkan  oleh  orang  tua  untuk  mewujudkan keluarga  dalam  tataran  konsep  keluarga  yang  harmonis  dalam  hal  komunikasi  yang akhirnya  membuat  anak  menjadi  termotivasi  untuk  belajar  di  Desa  Kenrak  Kec Kenrak, diantaranya:
1.   Keteladanan
2.   Keperdulian
3.   Meningkatkan SDM

## BAB V

## KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan  apa  yang  telah  dideskripsikan  sebelumnya,  maka  dalam  hal  ini dapat disimpulkan bahwa:
1.   Tingkat  motivasi  anak  untuk  belajar  masih  terbilang  rendah.  Hal  ini  turut dipengaruhi  oleh  faktor  ekonomi,  budaya,  geografis  dan  rendahnya  pendidikan orang tua.
2. Peran  komunikasi orang tua dalam memotivasi anak untuk belajar masih terbilang minim  sekali  hal  ini  dapat  di  simpulkan  dari  hasil  wawancara  peneliti  kepada warga masyarakat tersebut, tetapi ini dapat di tangani oleh  beberapa aspek yaitu mulai dari kesadaran orang tua akan kemajuan pendidikan, keterlibatan orang tua dalam  kegiatan  belajar  anak  di  sekolah  maupun  di  rumah  dan  yang  terpenting yaitu penyediaan fasilitas belajar terutama bimbingan dan dorongan (motivasi).

## B. Saran-Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan  pembahasan dapat diajukan beberapa saran kepada  semua  pihak  yang  terkait  dalam  usaha  keberhasilan  pendidikan  anak
khususnya dalam meningkatkan peran komunikasi orang tua dalam memotivasi anak untuk belajar di Desa Keruak:
1.   Perlu  adanya  kesadaran  dari  orang  tua  serta  adanya  persamaan  persepsi  tentang pentingnya peran pendidikan untuk mendapatkan kehidupan yang lebih baik.
2.   Orang  tua  seharusnya  membangun  komunikasi  yang  efektif  dalam  keluarga sehingga tidak tercipta kecanggungan dalam berkomunikasi terutama oleh anak.
3.  Diharapkan  adanya  optimalisasi  proses  belajar  dalam  lingkungan  keluarga sehingga  akan  melahirkan  pribadi  unggul  secara  intelektual,  spiritual,  maupun emosional.  Karena  keluarga  meskipun  sebagai  organisasi  terkecil  dalam masyarakat  namun  sangat  besar  pengaruhnya  terhadap  pengembangan  tiga potensi tersebut.
4.  Pemerintah  yang  sebagai  motivator,  fasilitator  dalam  dunia  pendidikan,  harus mampu  mendorong  dan  menyadarkan  masyarakat  bagaimana  pentingnya pendidikan, melalui proses sosialisasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  Abu.  1982.  Sosiologi  Pendidikan:  membahas  Gejala  Pendidikan  Dalam  Konteks Struktur Sosial Masyarakat. Jakarta: Bina Ilmu.
Arnold dan Bowers, 1984; Naisbit.1984
A.M, Sardiman, 1994, interaksi dan motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Gravindo Persada. Cangara, Hafied. 2007. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Depdikbud, 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Kartini, Kartono. 2005. Patologi Sosial 2; Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali Pers Karti  Soeharto,  dkk.  2003.  Tehnologi  Pembelajaran  (Pendekatan  Sistem,  Konsepsi  dan
Model, SAP,  Evaluasi, Sumber Belajar  Media)  Surabaya: surabaya internasional Club.
Omar Hamalik, 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Rahmat,  Jallaluddin.  1991.  Metode  Penelitian  Komunikasi.  Bandung:  Remaja  Rosda
Karya.
Sondang P. Siagian, 2004. Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Winkel, WS. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.