## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 2, Issue 3, November 2022 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Pembentukan  Karakter Islami Di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan Secanggang
Khairul Umam 1 , Syahrul Kodrah 2 , Nurmisda Ramayani 3 1,2,3 STAI Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura Langkat Corresponding Author : umam.keren99@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
01 September 2022 Revised 24 November 2022 Accepted 04 December 2022

## ABSTRACT
Karakter merupakan hal yang sangat penting dan mendasar. Karakter adalah  mustika  hidup  yang  membedakan  manusia  dengan  makhluk lainnya.  Orang-orang  yang  berkarakter  kuat  dan  baik  secara individual maupun sosial ialah mereka yang memiliki akhlak, moral, dan  budi  pekerti  yang  baik.  Mengingat  begitu  urgennya  karakter, maka  insititusi  pendidikan  memiliki  tanggung  jawab  untuk menanamkannya  melalui  proses  pembelajaran.  Pendidikan  karakter adalah pendidikan yang mengarah pada pembentukkan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai dengan  standar  kompetensi  lulusan  pada  setiap  satuan  pendidikan.
Karakter  yang melekat  pada  bangsa  kita akhir-akhir  ini  bukan  begitu saja terjadi secara tiba-tiba, tetapi sudah melalui proses yang panjang. Potret  kekerasan,  kebrutalan,  dan  ketidakjujuran  anak-anak  bangsa yang ditampilkan oleh media baik cetak maupun elektronik sekarang ini  sudah  melewati  proses  panjang.  Budaya  seperti  itu  tidak  hanya melanda rakyat umum yang kurang pendidikan, tetapi sudah sampai pada  masyarakat  yang  terdidik,  seperti  pelajar  dan  mahasiswa, bahkan  juga  melanda  para  elite  bangsa ini.Penelitian  ini  bertujan untuk  mengetahui  baimana  Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam sebagai Pembentukan Karakter Islami di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong  Kecamatan  Secanggang.  Jenis  dan  pendekatan  penelitian yang  digunakan  adalah  jenis  pendekatan    penelitian  deskriptif kualitatif.  Penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian  yang menggunakan  latar  alamiah  dengan  maksud  menafsirkan  fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang  ada.  Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai Pembentukan  Karakter  Islami  Di  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa Selotong  Kecamatan  Secanggang  yaitu  berperan  penting  dalam membentuk  sikap  dan  perilaku    siswa  sehingga  memiliki  karakter religius,  karakter  jujur,  karakter  tanggung  jawab,  karakter  toleransi, karakter disiplin, peduli lingkunga dan karakter gemar membaca. Kata Kunci Implementasi Pendidikan karakter; Pendidikan, Agama Islam

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  akhir-akhir  ini  semakin  banyak  diperbincangkan  di tengah-tengah masyarakat Indonesia, terutama oleh kalangan akademisi.  Sikap dan  perilaku  masyarakat  dan  bangsa  Indonesia  sekarang  cenderung mengabaikan nilai-nilai luhur yang sudah lama dijunjung tinggi dan mengakar dalam  sikap  dan  perilaku  sehari-hari.  Nilai-nilai  karakter  mulia,  seperti
kejujuran,  kesantunan,  kebersamaan,  dan  religius,sedikit  demi  sedikit  mulai tergerus  oleh  budaya  asing  yang  cenderung  hedonistik,  materialistik,  dan individualistik,  sehingga  nilai-nilai  karakter  tersebut  tidak  lagidianggap penting jika bertentangan dengan tujuan yang ingin diperoleh.
Membangun karakter bangsa membutuhkan waktu yang lama dan harus dilakukan secara berkesinambungan. Karakter yang melekat pada bangsa  kita akhir-akhir  ini  bukan  begitu  saja  terjadi  secara  tiba-tiba,  tetapi  sudah  melalui proses  yang  panjang.  Potret  kekerasan,  kebrutalan,  dan  ketidakjujuran  anak- anak  bangsa  yang  ditampilkan  oleh  media  baik  cetak  maupun  elektronik sekarang  ini  sudah  melewati  proses  panjang.  Budaya  seperti  itu  tidak  hanya melanda  rakyat  umum  yang  kurang  pendidikan,  tetapi  sudah  sampai  pada masyarakat  yang  terdidik,  seperti  pelajar  dan  mahasiswa,  bahkan  juga melanda  para  elite  bangsa  ini.
Membicarakan  karakter  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan mendasar. Karakter adalah mustika hidup yang membedakan manusia dengan makhluk  lainnya.  Orang-orang  yang  berkarakter  kuat  dan  baik  secara individual maupun sosial ialah mereka yang memiliki akhlak, moral, dan budi pekerti  yang  baik.  Mengingat  begitu  urgennya  karakter,  maka  insititusi pendidikan  memiliki tanggung  jawab  untuk  menanamkannya  melalui  proses pembelajaran.
Sampai  saat  ini  bangsa  Indonesia  masih  dihadapkan  dengan  sejumlah permasalahan,  khususnya  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  moral.  Kita sering  mendengar  dan  melihat  dari  pemberitaan  baik  lewat  media  elektronik seperti televisi  dan  radio  ataupun  internet  juga  surat  kabar,  dimana  terdapat banyak kejadian yang semestinya akan mengusik para pendidik, seperti halnya kasus korupsi,  kolusi  dan  nepotisme  di  semua  lapisan  jabatan,  perkelahian antar pelajar, penyalahgunaan penggunaan narkoba.
Dan tentu juga masih ada deretan panjang persoalan pendidikan lainnya dari  bangsa  ini  yang  belum  dapat  mencapai  tujuan  Pendidikan  Nasional. Dimana  dalam  Pasal  Undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyebutkan  bahwa “Pendidikan nasional  berfungsi  mengembangkan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Oleh karena itu,  rumusan  tujuan  pendidikan  nasional  menjadi  rujukan  dalam pengembangan pendidikan dan karakter bangsa.
Karakter  yang  mulia  akan  menjadikan  mengangat  status  derajat  yang tinggi dan mulia bagi dirinya. Kemuliaan seseorang terletak pada karakternya. Karakter begitu penting karena dengan karakter yang baik membuat kita tahan tabah menghadapi cobaan, dan dapat menjalani hidup dengan sempurna. Islam adalah  agama  Rahmatan  lil  Alamin  (rahmat  bagi  semesta  alam),  rahmatnya meliputi  seluruh  alam  ini  tidak  terkecuali  kepada  manusia,  sebagai seorang khalifah  yang  diberi  kelebihan  akal,  maka  harus  mampu  memberi  sentuhan kasih sayang dan pemeliharaan itu kepada alam sekitar,  sebuah konsepsi yang diberikan Tuhan kepada manusia sebagai umat-Nya.
Seorang  Muslim  sejati  harus  mampu  menciptakan  kedamaian  dalam seluruh  aspek  kehidupan,  baik  dalam  skala  yang  kecil  sebagai  individu ataupun  dalam  skala  yang  besar  yakni  dalam  kehidupan  bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Karacter itu sama dengan akhlak dalam pandangan Islam. Akhlak dalam pandangan  Islam  ialah  kepribadian.  Kepribadian  itu  komponennya  tiga  yaitu tahu  (pengetahuan),  sikap,  dan  perilaku.  Yang  dimaksud  dengan  kepribadian utuh  ialah bila  pengetahuan  sama  dengan  sikap  dan  sama  dengan  perilaku. Kepribadian pecah ialah bila pengetahuan sama dengan sikap tetapi tidak sama dengan  perilakunya  atau  pengetahuan  tidak  sama  dengan  sikap,  tidak  sama dengan  perilaku.  Dia  tahu  jujur  itu  baik,  dia  siap  menjadi  orang  jujur,  tetapi perilakunya sering tidak jujur, ini contoh kepribadian pecah (Split Personality).
Kita  sering  mendengar ungkapan  yang  mengatakan  bahwa  mengajarkan anak-anak  kecil  ibaratnya  seperti  menulis  di  atas  batu  yang  akan  terbekas sampai  usia  tua,  sedangkan  mengajarkan  pada  orang  dewasa  diibaratkan seperti  menulis di atas air yang akan cepat sirna dan tidak membekas.
Ungkapan  itu  tidak  dapat  diremehkan  begitu  saja  karena  karakter  yang berkualitas  perlu  dibentuk  dan  dibina  sejak  usia  dini.  Usia  dini  merupakan masa  kritis  bagi  pembentukan  karakter  seseorang.  Banyak  pakar  pendidikan mengatakan bahwa kegagalan penanaman karakter sejak dini akan membentuk pribadi  yang  bermasalah  di  masa  dewasanya  kelak.  Dampak  globalisasi  yang terjadi  saat  ini  membawa  masyarakat  indonesia  melupakan  pendidikan karakter  bangsa.  Padahal,  pendidikan  karakter  merupakan  suatu  pondasi bangsa yang sangat penting dan perlu ditanamkan sejak dini kepada anak-anak.
Salah  satu  upaya  untuk  mewujudkan  pendidikan  karakter,  para  peserta didik  (siswa  dan  mahasiswa)  harus  dibekali  dengan  pendidikan  khusus  yang membawa misi pokok dalam pembinaan karakter mulia. Pendidikan seperti ini dapat memberi arah kepada para peserta didik setelah menerima berbagai ilmu maupun  pengetahuan  dalam  bidang  studi  (jurusan)  masing-masing,  sehingga
mereka  dapat  mengamalkannya  di  tengah-tengah  masyarakat  dengan  tetap berpatokan pada nilai-nilai kebenaran dan kebaikan yang universal.
Penguatan  pendidikan  karakter  dalam  konteks  sekarang  sangat  relevan untuk  mengatasi  krisis  moral  yang  sedang  terjadi  di  negara  kita.  Diakui  atau tidak  diakui  saat  ini  terjadi  krisis  yang  nyata  dan  mengkhawatirkan  dalam masyarakat  dengan  melibatkan  milik  kita  yang  paling  berharga,  yaitu  anak- anak. Krisis itu antara lain berupa meningkatnya pergaulan seks bebas.
Kondisi  krisis  dan  dekadensi  moral  ini  menandakan  bahwa  seluruh pengetahuan  agama  dan  moral  yang  didapatkannya  di  bangku  sekolah ternyata  tidak  berdampak  terhadap  perubahan  perilaku  manusia  Indonesia. Bahkan  yang  terlihat  adalah  begitu  banyaknya  manusia  Indonesia  yang  tidak konsisten, lain yang dibicrakan, dan lain pula tindakannya.
Situasi  dan  kondisi  karakter  bangsa  yang  sedang  memprihatinkan  telah mendorong  pemerintah  untuk  mengambil  inisiatif  untuk  memprioritaskan pembangunan  karakter  bangsa.  Pembangunan  karakter  bangsa  dijadikan  arus utama  pembangunan  nasional.  Hal  ini  mengandung  arti  bahwa  setiap  upaya pembangunan  harus  selalu  diupayakan  untuk  memberi  dampak  positif terhadap pengembangan karakter.
Banyak  orang  yang  berpandangan  bahwa  kondisi  demikian  diduga berawal dari  apa  yang  dihasilkan  oleh  dunia  pendidikan  demoralisasi  terjadi karena  proses  pembelajaran  cenderung  mengajarkan  pendidikan  moral  dan budi  pekerti  sebatas  teks  dan  kurang  memeprsiapkan  siswa  untuk  menyikapi dan  menghadapi  kehidupan  yang  kontradiktif.  Pendidikanlah  yang sesungguhnya paling besar memberikan kontribusi terhadap situasi ini. Dalam konteks pendidikan formal di sekolah, bisa salah satu jadi penyebabnya karena pendidikan di Indonesia lebih menitikberatkan pada pengembangan intelektual atau  kognitif  semata,  sedangkan  aspek  soft  skils  atau  non  akademik  sebagai unsur  utama  pendidikan  karakter belum  diperhatikan  secara  optimal  bahkan cenderung diabaikan.
Indikator lain yang mengkhawatirkan juga terlihat pada sikap kasar anak- anak  yang  lebih  kecil,  mereka  semakin  kurang  hormat  terhadap  orang  tua, guru,  dan  sosok-sosok  lain  yang  berwenang  kebiadaban  yang  meningkat, kekerasan  yang  bertambah,  kecurangan  yang  meluas,  dan  kebohongan  yang semakin  lumrah.  Peristiwa  ini  sangat  mencemaskan  dan  masyarakat  pun waspada.  Sebagian  orang  tua  mulai  mengirim  anaknya  kesekolah  khusus, sementara sebagian lain mendidik anaknya dirumah.
Pendidikan karakter di Indonesia dirasakan amat perlu
pengembangannya  bila  mengingat  makin  meningkatnya  tawuran-tawuran antar pelajar, serta bentuk- bentuk kenakalan remaja lainnya terutama dikota-
kota  besar,  pemerasan  atau  kekerasan  (bullying),  kecenderungan  dominasi senior  terhadap  yunior,  fenomena  suporter  bonek,  penggunaan  narkoba,  dan lain  lain.  Bahkan  yang  paling  memprihatinkan,  keinginan  untuk  membangun sifat  jujur  pada  anak-anak  melalui  Kantin  Kejujuran  di  sejumlah  sekolah, banyak  yang  gagal,  banyak  Kantin  Kejujuran  yang  bangkrut  karena  belum bangkitnya  sikap  jujur  pada  anak-anak.  Sementara  itu  informasi  dari  Badan Narkotika  menyatakan  3,6  juta  pecandu  narkoba  di  Indonesia  (Tempo Interaktif, 27/8/2009).
Maka  dari  itu  pendidikan  agama  Islam  yang  diajarkan  di  sekolah dibutuhkan  untuk  menanamkan  pemahaman  pada  anak,  bahwasanya  segala bentuk perilaku baik itu yang terpuji ataupun tercela akan menjadi tanggungan seiap manusia di akhirat.
Pendidikan  Agama  Islam  sebagai  mata  pelajaran,  memiliki  peranan  dan cita-cita  luhur  untuk  membentuk  manusia  yang  mengenal,  memahami, menghayati  hingga  mengimani,  bertakwa  dan  berakhlak  mulia  dalam mengamalkan ajaran Islam dari sumber utamanya yaitu Al-Quran dan Hadits, melalui  kegiatan  bimbingan  dan  pengajaran,  latihan  serta  penggunaan pengalaman.  Dibarengi  dengan  tuntutan untuk  menghormati  pemeluk  agama lain  dalam  hubungannya  dengan  kerukunan  umat  beragama  dalam masyarakat sehingga terwujud persatuan dan kesatuan bangsa.
Pendidikan  Islam  juga  memiliki  keunikan  dan  khasnya  sendiri  sesuai dengan  visi  dan  misinya.  Adapun  visi  dari  Pendidikan  Agama  Islam  adalah terwujudnya  manusia  yang  bertaqwa,  berakhlak  mulia,  berkepribadian, berilmu,  terampil  dan  mampu  mengaktualisasikan  diri  dalam  kehidupan bermasyarakat.  Sedangkan  misinya  adalah  menciptakan  lembaga  yang  Islami dan  berkualitas,  menjabarkan  kurikulum  yang  mampu  memahami  kebutuhan anak  didik  dan  masyarakat,  menyediakan  tenaga  kependidikan  yang profesional dan memiliki kompotensi dalam bidangnya dan menyelenggarakan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan yang berprestasi.
Demi tujuan pembentukan karakter, maka pendidikan sebenarnya masih dianggap  sebagai  instrumen  penting.  Sebab,  pendidikan  sampai  sekarang masih diyakini  mempunyai peran besar dalam membentuk karakter individu- individu  yang  dididiknya,  dan  mampu  menjadi  sarana  pembentukan  sikap bagi  generasi  muda  penerus  bangsa.  Di  samping  itu,  pendidikan  merupakan proses  perubahan  sikap  dan  tata  laku  seorang  atau  kelompok  orang  dalam usaha  mendewasakan  manusia  melalui  pengajaran  dan  pelatihan.  Dalam pengertian agak luas, pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses dengan metode-metode  tertentu  sehingga  orang  memperoleh  pengetahuan pemahaman dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan.
Hal  ini  membuat  penulis  tertarik  untuk  meneliti  masalah  tersebut untuk mengetahui “ Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Pembentukan Karakter  Islami  Di  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa  Selotong  Kecamatan Secanggang ” .

## METODE PENELITIAN
Jenis dan pendekatan penelitian yang digunakan adalah jenis pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menggunakan  latar  alamiah  dengan  maksud  menafsirkan  fenomena  yang terjadi  dan  dilakukan  dengan  jalan  melibatkan  berbagai  metode  yang  ada. Tujuan  pendekatan  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  Implementasi Pendidikan Agama Islam Sebagai Pembentukan Karakter Islami Di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan Secanggang.
Pada  penelitian  ini  peneliti  memilih  jenis  penelitian  kualitatif  sehingga data  yang  diperoleh  harus  mendalam,  jelas  dan  spesifik.  Penelitian  kualitatif didefinisikan  sebagai  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Teknik  analisis  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  secara deskriptif,  yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk  meneliti  dan  menemukan informasi  sebanyak-banyaknya  dari  suatu  fenomena  yang  menggambarkan kondisi  objektif  dari  objek  penelitian  dan  kemudian  diuraikan  dalam  bentuk kalimat  berdasarkan  data  primer  atau  sekunder.  Penelitian  ini  menggunakan alat  analisis  berupa  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  yang  dilakukan mengenai  Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Pembentukan Karakter  Islami  Di  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa  Selotong  Kecamatan Secanggang.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa Selotong Kecamatan Secanggang
Dalam mengimplementasikan Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan Secanggan, maka SMP Negeri 3 Satu Atap Desa  Selotong  Kecamatan  Secanggan  mengunakan  Kurikulum  Departemen Agama yang dipadukan dengan Kurikulum Departemen Pendidikan Nasional dan  sesuai  dengan  visi  dan  misi  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa  Selotong Kecamatan Secanggan. Dengan demikian, siswa SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong  Kecamatan  Secanggan  akan  mendapatkan  porsi  pendidikan  agama seperti  siswa  madrasah  (Depag)  dan  mendapatkan  pelajaran umum  seperti siswa sekolah umum (Depdiknas).
Dengan  penerapan  dua  kurikulum  yang  dikombinasi  dan  dimodifikasi itulah diharapkan  lulusan  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa  Selotong  Kecamatan Secanggan  akan  mendapatkan  ilmu  pengetahuan  umum  yang  berimbang dengan  keimanan  dan  ketaqwaan  (menguasai  ilmu  pengetahuan  yang  luas sekaligus  dekat  kepada  Allah  SWT,  Tuhan  Yang  Mahaesa).Program penanaman  dan  pemantapan  nilai-nilai  keagamaan  sejak  dini  kepada  siswa senantiasa  terus  ditingkatkan.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  cara-cara antara lain: membaca do'a dan ayat-ayat suci Alquran pada awal jam pelajaran pertama, shalat Dhuha, shalat berjama'ah, dan praktek-praktek ibadah lainnya. Diharapkan  anak  akan  terbiasa  dan  terlatih  untuk  melaksanakan  ibadah sehingga ibadah tidak lagi menjadi beban, tetapi akan menjadi satu kebutuhan.
Dalam  rangka  pengembangan  bakat  dan  minat  serta  mempersiapkan siswa  dalam  menghadapi  perkemabangan  zaman  yang  santer  dengan  arus globalisasi,  maka  diadakan  kegiatan  ekstrakurikuler  sebagai  wadah penyalurannya.  Keterampilan  mengoperasikan  komputer,  penelitian, kepemimpinan, jurnalistik, sosial kemasyarakatan, olah raga, seni, dan kegiatan positif  lain  yang  dapat  dijadikan  bekal  dalam  jenjang  selanjutnya  menjadi target terselenggaranya kegiatan ekstrakurikuler. Siswa diberi kebebasan untuk memilih  dan  mengikuti  sedikitnya  satu  dari  sekian  banyak  kegiatan ekstrakurikuler.
Kurikulum yang menekankan pada karakter siswa sejalan dengan proses pembelajaran PAI. Hal itu dapat dibuktikan dengan perilaku siswa yang baik dan positif. Tentunya karakter yang ditonjolkan pada SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan Secanggan adalah karakter Islam. Maka pendidikan karakter  yang  diterapkan  mengaju  pada  nilai-nilai  Islam.  Oleh  karena  itu, dalam  menciptakan  pendidikan  karakter  tentulah  harus  ada  program. Apalagi,  pendidikan  karekter  secara  teoritis  masih  dibilang  baru  dan membutuhkan  konsistensi  dari  guru  sebagai  pendidik.  Para  guru  harus membuat  formula  jelas  agar  hasil  pendidikan  karakter  terlihat  dan terimplementasi  dengan  baik.  Maka  dalam  pengukurannya  pendidikan karakter  dilihat  dalam  bentuk  sikap  mereka  sehari-hari  ketika  di  Sekolah, pengamatan guru dan laporan orang tua murid.

## Pembentukan  Karakter  Islami  di  SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Desa  Selotong Kecamatan Secanggang
Pembudayaan  karakter  yang  baik  perlu  dilakukan  demi  terwujudnya karakter  mulia  yang  merupakan  tujuan  akhir  dari  suatu  proses  pendidikan. Budaya atau kultur yang ada di lembaga, baik sekolah, kampus, maupun yang lain,  berperan  penting dalam  membangun  karakter  mulia  di  kalangan  siswa SMP  Negeri  3  Satu  Atap  Secanggang  dan  para  karyawannya.  Karena  itu,
lembaga  pendidikan  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  untuk  melakukan pendidikan  karakter  (pendidikan  moral)  bagi  para  peserta  didik  yang didukung  dengan  membangun  lingkungan  yang  kondusif  baik  di  lingkungan kelas, sekolah, tempat tinggal peserta didik, dan di tengah-tengah masyarakat. Untuk  merealisasikan  karakter  mulia  sangat  perlu  dibangun  budaya  atau kultur  yang  dapat  mempercepat  terwujudnya  karakter  yang  diharapkan. Kultur merupakan budaya yang dapat dibentuk dan dikembangkan oleh siapa pun dan di mana pun. Sehingga kultur sifatnya fleksibel sesuai dengan kondisi masyarakat yang ada.
Dalam  pembentukan  karakter  islami  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  3  Satu Atap  Secanggang  menuturkan  bahwa  setiap  pagi  memprogramkan  salam salim, dari hari senin sampai hari jumat, kepala sekolah dibantu oleh wakil dan guru  PAI menyalami anak, lalu setelah itu anak-anak masuk kelas di perkuat dengan  HC  ( hibitual  curiculum )  yaitu  hari  senin  sampai  dengan  hari  rabu  jam 07.30-07.45,  isinya  itu  adalah  baca  Al- Qur’an  sesuai  dengan  program yang dicanangkan,  kemudian  setelah  baca  al- quran  ada  hafalan do’a - do’a, kultum, dan  biasanya  hari  tertentu  ditutup  dengan  asmaul  husna,  tapi  asmaul  husna bisa diawal dan bisa diakhir belajar,bisa satu minggu sekali, dan do’a - do’a tadi, ada  khusus  nanti  akan  dujiankan  oleh  wali  kelas,  sampai  dimana  anak  itu sudah hafal dan hafal ayat nya dan juga terjemahannya. dan nanti kelas 9 baru diujikan  lagi  materinya  dari  kelas  7-9  itu  namanya  ujian  praktek,  disamping HC, setelah selsai anak-anak juga diharapkan menyisihkan uang jajannya, jadi uang jajan itu semampu dia itu namanya TAS (tabungan amal shaleh), nantin uang  itu  dikumpulkan  untuk  beasiswa  bagi  sekolah-sekolah  yang  tidak mampu, untuk sekolah lain, misal nya disekolah lain itu ada murid yang tidak mampu atau kemalangan. Disamping itu anak-anak disini dianjurkan dari pagi ada shalat duha.
Adapau pembentukan karekter yang yang dicanangkan oleh SMP Negeri
3 Satu Atap Secanggang yaitu:
1. Karakter  religius  yakni  pikiran,  perkataan,  dan  tindakan  seseorang  yang diupayakan untuk selalu menjalankan ajaran agamanya.
2. Karakter kejujuran,  yakni  sikap  dan  perilaku  seseorang  yang  didasarkan pada  upaya menjadikan dirinya selalu dapat dipercaya dalam perkataan dan perbuatannya.
3. Karakter  tanggung  jawab,  yakni  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk melaksanakan  tugas  dan kewajibannya  sebagaimana  yang  seharusnya  dia lakukan,  baik  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat,  lingkungan,  negara, maupun Tuhan YME.
4. Karakter  kedisiplinan,  yakni  sikap  dan  perilaku  yang  menunjukkan
ketertiban  terhadap berbagai ketentuan dan peraturan.
5. Karakter  kepedulian  terhadap  lingkungan,  yakni  sikap  dan  perilaku seseorang  yang  menunjukkan  suatu  perbuatan  atas  dasar  cinta  dan perhatian  kepada  orang  lain  maupun kepada  lingkungan  dan  proses  yang terjadi di sekitarnya.
6. Karakter  toleransi  yakni  sikap  yang  berasal  empati  merupakan  inti  emosi moral  yang  membantu  anak  memahami  perasaanorang  lain.  Kebajikan  ini membuatnya menjadi peka  terhadap  kebutuhan  dan  perasaan  orang  lain, mendorongnya  menolong  orang  yang  kesusahan  atau  kesakitan,  serta menuntutnya memperlakukan orang dengan kasih sayang.
7. Karakter  gemar  membaca,  yakni  sikap  dan  perilaku  yang  mencintai  ilmu pengetahuan  dan  menghasilkan  sikap  dan  perilaku  yang  berusaha  untuk menemukan  kesalahan  atau  kelemahan  maupun  kelebihan  dari  suatu perbuatan.
Ketujuh  nilai  ini  diintegrasikan  dalam  pembelajaran  berbagai  mata pelajaran  terutama  pelajaran  PAI  dan  juga  dibudayakan  melalui pengembangan kultur sekolah SMP Negeri 3 Satu Atap Secanggan.

## KESIMPULAN
Implementasi Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong  Kecamatan  Secanggang tergolong  “ Cukup Baik” hal  ini  dibuktikan dengan  adanya  penerapan  Kurikulum  Pendidikan  Nasional  yang  dipadukan dengan  Kurikulum  Departemen  Departemen  Agama  dan  sesuai  dengan  visi dan  misi  sekolah.  Dengan  demikian,  siswa  akan  mendapatkan  porsi pendidikan agama seperti siswa madrasah (Depag) dan mendapatkan pelajaran umum seperti siswa sekolah umum (Depdiknas).
Pembentukan Karakter Islami Di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan  Secanggang tergolong  “ Sangat Baik” hal  ini  dibuktikan  dengan adanya  program  yang  telah  dilaksanakan  oleh  Kepala  Sekolah  bahwa  setiap pagi  memprogramkan  salam  salim,  dari  hari  senin  sampai  hari jumat,  kepala sekolah dibantu oleh wakil dan guru  PAI menyalami anak, di perkuat dengan HC  ( hibitual  curiculum )  yaitu  hari  senin  sampai  dengan  hari  rabu  jam  07.30-
07.45, isinya itu adalah baca Al- Qur’an , hafalan do’a - do’a dan kultum,
Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Pembentukan  Karakter Islami Di SMP Negeri 3 Satu Atap Desa Selotong Kecamatan Secanggang yaitu berperan  penting  dalam  membentuk  sikap  dan  perilaku    siswa  sehingga memiliki  karakter  religius,  karakter  jujur,  karakter  tanggung  jawab,  karakter toleransi, karakter disiplin, peduli lingkunga dan karakter gemar membaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan Karakter Persfektif Islam, Bandung: PT Remaja rosdakarya, 2011
Abdul  Majid, Pendidikan  Karakter  Persfektif  Islam ,  Bandung,  PT  Remaja Rosdakarya Offest, 2011
Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam I , Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997
Albi Anggito & Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif , (Jawa Barat: CV Jejak, 2018
Armai  Arief, Pengantar  Ilmu  dan  Metodologi  Pendidikan  Islam, Jakarta,  Ciputat Pers,   2002
Ary  Ginanjar  Agustian, Rahasia  Sukses  Membangun  Kecerdasan  Emosi  dan Spritual, Jakarta: Arga, 2007
Asmaran, Pengantar  Studi  Akhlak  EdisiRevisi ,  (Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada, 2002), h. 72.
Beni Ahmad Saebani, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Pustaka Setia, 2009, Cet,I
Boedi  Abdullah  dan  Beni  Ahmad  Saebani, Metode  Penelitian  Ekonomi  Islam , Bandung: CV Pustaka Setia, 2014
Dharma  Kesuma,dkk, Pendidikan  Karakter  Kajian  Teori  dan  Praktik  di Sekolah, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011
Doni  Koesoema  A, Pendidikan  Karakter:  Strategi  Mendidik  Anak  di ZamanGlobal. Jakarta: Grasindo, 2007
E.Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter, Jakarta: Sinar Grafika Offest, 2011 Fatchur Rahman, Ikhtisar Musthalahu ‟ l Hadits, Bandung: Alma ‟ arif, 1994) h.20 Hamdani  Ihsan  dan  Fuad  Ihsan, Filsafat  Pendidikan  Islam, Bandung,  Pustaka Setia, 2001
Hamzah  Ya ‟ qub. Etika Islam: Pembinaan Akhlaqulkarimah (Suatu Pengantar). Bandung: CV Diponegoro, 1998. Cet. IV
Kementerian  Pendidikan  Nasioanal  dan  Pengembangan  Pusat  Pendidikan, Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, Jakarta: 2010 Ki Hadjar Dewantara, Menuju Manusia Merdeka , (Yogyakarta: Leutika, 2009). Mansur  Muslich, Pendidikan  Karakter  Menjawab  Krisis  Multimedia  Nasional, Jakarta, PT Bumi Aksara, 2011
Masnur Muslich, Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis
Multidimensional, Jakarta: PT Bumi Akasara, 2011
Muchlas  Samani  dan  Hariyanto, Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter,
Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2011
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004
ALACRITY : Journal Of Education Volume 2 No 3 (2022) Page : 15 - 25
Muzayyin Arifin, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2009 Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan Islam II, Bandung: CV Pustaka Setia, 1999 Rachmat Djatnika, Sistem Etika Islami (Akhlak Mulia). (Jakarta: PustakaPanjimas,
1996
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2002 Cet. XI
................, Metedologi  Pendidikan  Agama  Islam ,  (Jakarta:  Kalam  Mulia,  2005), Cet.4,h. 22-23
Sugiono, Metode  Penelitian  Bisnis:  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi, R&D , (Bandung: Alfabeta, 2017
Zakiah Darajat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1992), Cet, II ................, Metodik Khusus Pendidikan Agama Ilam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1995 Zubaedi, Desain  Pendidikan  Karakter  Konepsi  dan  Aplikasinya  dalam  Lembaga Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2011
Zuhairani,  et.al, Metodik  Khusus  Pendidikan  Agama, (Surabaya:  Usana Offest Printing, 1981
Copyright Holder :
© Name.  (2022). First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education
This article is under:
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional