## PEMBELAJARAN MENGGAMBAR MOTIF BATIK PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 TANJUNG RAJA

## Mita Yuliana, Djunaidi, Nofroza Yelli
Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas PGRI Palembang Email: mitayuliana2004@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the learning process of drawing batik motifs in grade VIII students at SMP Negeri 3 Tanjung Raja. The method used in this research is descriptive qualitative, which is a research method that seeks to describe a symptom, event, event, which is happening at the present time. The research objects in this study were teachers and students, namely teachers of the arts and culture subjects at SMP Negeri 3 Tanjung Raja and grade VIII students at SMP Negeri 3 Tanjung Raja. Data  collection  techniques  in  this  study  were  observation,  interviews,  and documentation. Based on the evaluation activities that have been carried out, it can be concluded  that  the  learning  activities  take  place  very  well,  it  can  be  seen  from  the student learning outcomes achieved. The appropriate learning method is very learning activities to make students more ready to take part in learning to draw batik motifs.
Keywords: Learning, Drawing Batik Motif

## ABSTRAK
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  proses  pembelajaran menggambar motif batik pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Tanjung Raja. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah deskriftif  kualitatif ,  yaitu  suatu  metode penelitian  yang  berusaha  mendeskriftifkan  suatu  gejala,  peristiwa,  kejadian,  yang terjadi  pada  saat  sekarang.  Objek  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  dan siswa yaitu guru mata pelajaran seni budaya di SMP Negeri 3 Tanjung Raja dan siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Tanjung Raja. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini  adalah  dengan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  kegiatan evaluasi  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  pembelajaran berlangsung dengan sangat baik dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang dicapai. Metode pembelajaran yang tepat sangat kegiatan pembelajaran membuat siswa lebih siap dalam mengikuti pembelajaran menggambar motif batik.
Kata Kunci : Pembelajaran, Menggambar Motif Batik

## 1. PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  bangsa yang  kaya  dalam  budaya.  Kebudayaan adalah  hasil  karya  manusia  untuk
mencapai  sesuatu  yang  meliputi  seni tari,  seni  musik,  seni  lukis,  seni  rupa, dan  bagian-bagian  yang  indah  dari kehidupan manusia. Kebudayaan harus diwujudkan  dalam  bentuk-bentuk
nyata  yang  dapat  difungsikan  dan dimaknai.
Salah satu wujud kebudayaan  itu  adalah  batik.  Batik  di
Indonesia  merupakan  suatu  gabungan dari teknik, teknologi, serta pengembangan motif batik dan budaya yang  ada  di  Indonesia.  Warisan kebudayaan  batik  merupakan  salah satu peninggalan sejarah yang
memberikan ciri khas pada kebudayaan bangsa Indonesia.
Seni  batik  adalah  penyaluran kreasi seseorang yang mempunyai seni yang tinggi. Untuk melestarikan budaya batik  bisa  melalui  dunia  pendidikan. Pendidikan  merupakan  salah  satu aspek  yang  penting  dalam  kehidupan masyarakat dalam menciptakan sumber  daya  alam  manusia  yang berkualitas.  Melalui  pendidikan  dapat meningkatkan  mutu  kualitas  manusia yang kompeten dalam kegiatan pembelejaran  yang  optimal,  sehingga tujuan  pendidikan  akan  tercapai dengan  maksimal  mungkin  sesuai dengan target yang diharapkan.
Proses belajar mengajar merupakan  hal  yang  harus  sangat diperhatikan  dalam  penyelenggaraan pendidikan di suatu lembaga pendidikan  baik  di  jenjang  pendidikan dasar,  pendidikan  menengah  pertama, pendidikan  menengah  atas  hingga perguruan tinggi. Pada dasarnya tujuan pendidikan di negara kita menghendaki tiga aspek perubahan yaitu pengetahuan  (kognitif),  keterampilan (psikomotorik),  serta  nilai  dan  sikap (afektif)  dalam  diri  individu  yang mengalami proses pendidikan.
Pembelajaran  batik  dalam  karya seni rupa di SMP Negeri 3 Tanjung Raja banyak  siswa  yang  kreatif  dalam menggambar  pola  pada  saat  proses pembelajaran, metode dan teknik yang di  gunakan  oleh  guru  juga  bervariasi. Dalam mendukung proses
pembelajaran,  sekolah  juga  memberi fasilitas  sarana  dan  prasarana  yang nyaman  bagi  siswa  dan  guru  untuk menunjang proses pembelajaran, faktor lingkungan  juga  mendukung  terbukti dengan    adanya  labolatorium  khusus seni,  sampai  piala-piala  prestasi  siswa dalam  karya  seni  tersimpan  rapi  di lemari labolatorium seni..
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang Pembelajaran Menggambar Motif Batik Siswa  Kelas  VIII  di  SMP  Negeri  3 Tanjung  Raja.  Masalah  Penelitian  yang ingin  dikaji  adalah:  Bagaimanakah pembelajaran menggambar motif batik di SMP Negeri 3 Tanjung Raja? Adapun tujuan penelitian ialah untuk mengetahui  proses  pembelajarann menggambar  motif  batik  siswa  kelas VIII di SMP Negeri 3 Tanjung Raja.

## 2. METODE
Menurut  Sugiyono  dalam  buku metode  penelitian  (2017:3)  metode penelitian  merupakan  cara  ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan  kegunaan  tertentu.  Metode kualitatif  digunakan  dalam  penelitian ini.  Secara  teknik  pengumpulan  data berupa  data  observasi,  wawancara dengan  pelaku  seni  dan  menggunakan pengumpulan  data  studi  pustaka  dan melalui  dokumentasi  pribadi,  maupun dokumentasi  yang  diperoleh  dari pelaku seni yang terkait. Data-data yang dikumpulkan selanjutnya akan dianalisis  dengan  mereduksi  data, melakukan  analisis  terhadap  hasil belajar siswa menggambar motif batik. Hasil  analisis  data  akan  diuraikan secara deskriptif dengan mengutamakan uraian yang sistematis. Penelitian  dilakukan  di  SMP
Negeri  3  Tanjung  Raja.  Di  sekolah tersebut  terdiri  dari  18  ruangan  yang digunakan  untuk  proses  belajar
mengajar yaitu kelas VII, kelas VIII, dan kelas IX.  Adapun fasilitas yang dimiliki oleh SMP Negeri 3 Tanjung Raja diambil dari  data  sekolah  dari  staf  tata  usaha adalah  sebagai  berikut  :  Perpustakaan SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja  memiliki satu ruang
perpustakaan,
Laboratorium  terdapat  satu  ruang laboratorium  IPA,  Ruang  Kepala Sekolah,  Ruang  Guru,  Ruang  OSIS, Ruang  Pramuka,  Ruang  Multi  Media, Ruang Kesenian, Ruang UKS, Ruang BK, Toilet  /  WC,  Musholah,  Lapangan
Upacara, dan Kantin. Proses belajar
mengajar dilaksanakan  mulai  pukul  07.00  pagi, jadwal  pulang  nya  berbeda-beda  hari Senin  dan  Selasa  pulang  pukul  15.40, hari  Rabu  pukul  14.30,  hari  Kamis pukul  13.50,  Hari  Jumat  Pukul  10.50 WIB.  SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja memiliki tenaga pengajar kurang lebih 50  orang  dimana  guru  PNS  berjumlah 40 Orang, Sedangkan untuk guru honor berjumlah 10 orang.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  telah  mendapat  surat pengantar untuk melaksanakan
penelitian  dari  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  PGRI Palembang.  Selanjutnya  peneliti  telah mendapat  surat  pengantar  untuk melaksanakan  penelitian  dari  Fakultas mengurus surat izin penelitian ke Kantor Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Ogan  Ilir yang  berada  di  Kompleks  Perkantoran Terpadu  Tanjung  Senai  Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir Sumatera Selatan,  lalu  surat  pengantar  tersebut diserahkan  ke  SMP  3  Tanjung  Raja Kecamatan  Indralaya  Kabupaten  Ogan Ilir,  sebagai  objek  penelitian.  Peneliti mendapatkan  izin  dari  Kepala  Sekolah untuk  melakukan  penelitian  di  kelas VIII.2  SMP  3  Tanjung  Raja  Kecamatan
Indralaya Kabupaten Ogan Ilir,
kemudian peneliti melakukan konsultasi dengan guru kelas.
Penelitian dilakukan selama empat kali  pertemuan  selama  1  bulan. Penelitian  pertama  dilakukan  observasi ke  sekolah  dilakukan  secara  langsung didalam  kelas,  pertemuan  kedua dilakukan  secara  online  menjelaskan materi  tentang  batik.  Selanjutnya pertemuaan ketiga juga dilakukan secara online  guru  menjelaskan  menggambar pola  batik  seperti  apa,  alat  dan  bahan yang digunakan apa saja, macam-macam batik apa saja. Pertemuan keempat juga dilakukan  secara  online  guru  meminta siswa  menggambar  pola  batik  dan menjelaskan  apa  yang  telah  digambar oleh  siswa  kepada  guru,  gambar  yang dibuat siswa dikirim melalui grup daring setelah  itu  guru  melakukan  wawancara dengan siswa.

## 3.1 Deskripsi Data Observasi
Pertemuan pertama dilaksanakan pada  hari  Rabu  tanggal  23  September 2020. Pada pertemuan pertama peneliti melakukan  observasi  awal  di  sekolah SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja.  Tentang ruang  lingkup  yang  ada  di  sekolah tersebut.  Seperti  menanyakan  sejarah sekolah, staf dan tenaga pengajar yang honor  maupun  yang  PNS,  dan  seluruh ruangan  yang  digunakan  untuk  proses belajar serta ruang yang dipakai untuk laboraturium dan perpustakaan.
Pertemuan  kedua  dilaksanakan pada  hari  Rabu  tanggal  30  September 2020  di  SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja. Pada pertemuan ini peneliti mengamati saat guru mengajar secara online, untuk kegiatan  pendahuluan,  guru  mengisi dengan  kegiatan  apersepsi  yaitu mengucapkan salam, melakukan absensi  kelas,  memberikan    informasi kompetensi  dasar  yang  akan  dicapai siswa,  memberi  motivasi  belajar  dan tanya jawab berbagai hal terkait dengan
pengetahuan  sesuai  tentang  materi yang akan disampaikan. Guru menjelaskan materi tentang konsep dan prosedur  menggambar  model.  Setelah itu  guru  menyampaikan  materi  untuk pertemuaan berikutnya.
Pertemuan ketiga
yang dilaksanakan  hari  Rabu  tanggal  7 Oktober  2020.  Pada  pertemuan  ini dilakukan secara online, guru  memberi motivasi  belajar  dan  tanya  jawab berbagai  hal  terkait  dengan  wawasan sesuai  tentang  materi  yang  akan disampaikan,  pada  kegiatan  inti  guru menjelaskan pengertian batik, macam- macam  batik,  dan  guru  mempraktikan cara-cara  menggambar  pola  batik,  alat dan  bahan  yang  digunakan  saat membatik.  Setelah  itu  guru  menyuruh siswa untuk menggambar pola batik.
Pertemuan keempat yang dilaksanakan  hari  Rabu  tanggal  14 Oktober  2020.  Pada  pertemuan keempat  ini  masih  dilakukan  secara online,  guru  meminta  siswa  untuk menjelaskan  apa  yang  di  gambarnya serta siswa disuruh mengirimkan video menggambar  pola  batik  melalui  grup online.  Siswa  masih  menyelesaikan tugas  praktik  dan  peneliti  melakukan kegiatan wawancara dengan salah satu siswa/i  yang  ada  di  kelas  VIII.  2  yang perempuan  bernama  Indah  Dewi sedangkan  siswa  laki-laki  bernama Aldiansyah  tentang mata pelajaran seni rupa menggambar motif batik dan juga peneliti melakukan wawancara dengan guru  mata  pelajaran  Seni  Budaya  di SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja.  Yang bernama Nindira Damayanti, S.Pd.

## 3.2 Hasil  Analisis  Data  Observasi
Terhadap Guru Untuk  mengetahui  hasil  dari  kegiatan proses pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru dalam menyampaikan  pelajaran  penelitian
berpedoman  pada  lembar  observasi guru.  Adapun  data  yang  diperoleh melalui    (lembar  observasi  guru  dan siswa)  dapat  dilihat  pada  hasil observasi  terhadap  aktifitas  guru  dan aktifitas siswa pada tabel 3 dan 4. Hasil observasi  terhadap  guru  menunjukan bahwa guru seni budaya di SMP Negeri 3  Tanjung  Raja  dalam  proses  belajar menggambar  motif  batik,  peneliti mengamatinya dengan nilai baik.
Nilai
rata-rata= !"#$%& ()*+ !"#$%& %,-.) /%01 23 %#%43 𝑥 100%
Nilai rata-rata = 56 7 𝑥100% Nilai rata-rata = 271.4
Dilihat dari hasil lembar observasi guru yang dilakukan terhadap guru seni budaya  Ibu  Nindira  Damayanti,  S.Pd, diatas  didapatkan  hasil  bahwa  skor  1 berjumlah tidak ada, skor 2 berjumlah 4, skor 3 berjumlah 15. Skor 3 atau baik berjumlah  30  dimana  skor  3  (  baik) setelah  dicari  hasilnya  menggunakan rumus,  maka  didapatkan  bahwa  nilai rata-rata  lembar  observasi  guru memiliki  nilai  3  atau  baik.  Hal  ini menandakan bahwa pembelajaran yang dilakukan  dengan  guru  seni  budaya  di SMP Negeri 3 Tanjung Raja sudah baik. Sudah memenuhi kriteria-kriteria dalam  penilaian  yang  ada  di  lembar observasi.
Hasil Data Observasi Siswa Nilai rata-rata= !"#$%& ()*+ !"#$%& %,-.) /%01 23 %#%43 𝑥 100%
Nilai rata-rata = 57 8 𝑥100%
Nilai rata-rata = 283,3 Nilai rata-rata = 3 (baik)
Dari tabel observasi siswa di atas didapatkan  hasil  bahwa  jumlah  skor keseluruhan  pada  siswa  berjumlah  17
dan  jumlah  seluruh  butir  item pertanyaan  adalah  6  pertanyaan, sehingga  untuk  mencari  nilai  rata- ratanya  agar  didapatkan  hasil  yang diharapkan digunakan rumus nilai rata- rata=  jumlah  skor  siswa  dibagi  jumlah pertanyaan dikali 100 didapatkan hasil yaitu  283,3  jika  dibulatkan  menjadi  3, dimana skor 3 nilainya baik.
Dapat  diketahui  bahwa  proses pembelajaran  secara  umum  termasuk dalam  kategori  baik,  karena  banyak guru dan siswa mendapatkan nilai baik. Lembar  observasi  peneliti  gunakan untuk  mengetahui  keaktifan  siswa dalam mengikuti pembelajaran menggambar motif batik. 3.3 Hasil  Data  Wawancara  dengan Guru dan Siswa Wawancara dilakukan guna memperoleh data pendukung penelitian  yang  dilakukan  di  dalam kelas,  wawancara  dilakukan  dengan guru seni budaya dan salah satu siswa SMP Negeri 3 Tanjung Raja yang akan di deskripsikan sebagai berikut:
• Wawancara Guru Seni Budaya
Nama: Nindira Damayanti, S.Pd. Jabatan: Guru Seni Budaya SMP Negeri 3 Tanjug Raja. Status: Guru Honorer.
Pertanyaan :
1) Apa persiapan yang Ibu  lakukan sebelum memasuki materi? 2) Adakah kesulitan dalam mengajarkan  siswa  menggambar motif  batik  dan  jika  ada dimanakah letak kesulitannya? 3) Apakah  ada  kendala  saat  proses belajar mengajar motif batik? 4) Bagaimana  cara  Ibu  untuk membangun motivasi anak dalam pembelajaran motif batik? 5) Bagaimana  respon  dari  siswa dalampembelajaran menggambar motif batik? Jawaban : 1) Saya  mempersiapkan  perangkat pembelajaran  seperti  RPP    dan Silabus. 2) Dalam mengajarkan menggambar motif batik ini tidak ada kesulitan, karna  siswa  hanya  menggambar motif  batik  yang  sederhana dengan  alat  dan  bahan  yang sederhana juga. 3) Tidak  ada  kendala  yang  terlalu sulit, karena siswa sering berlatih dalam menggambar motif batik. 4) Untuk membangun motivasi anak harus selalu memberikan semangat  dalam  belajar  agar dapat berprestasi dalam kegiatan akademik khususnya. 5) Respon  siswa  sangat  senang karena  dengan  pembelajaran motif  batik  siswa  lebih  bisa berkreasi  dalam  meningkatkan bakat yang ada dalam dirinya.
• Wawancara Siswa
Nama pewawancara : Mita Yuliana
Nama: Indah Dewi
Kelas: VIII. 2 Pada saat peneliti melakukan wawancara  dengan  siswa  rata-rata jawabannya  siswa  hampir  sama, sehingga  peneliti  hanya  melampirkan hasil  wawancara  dengan  beberapa siswa saja
Data Hasil Wawancara Siswa
Pertanyaan :
1) Apa anda menyukai pembelajaran menggambar motif batik ?
2)
Apa yang membuat anda menyukai pembelajaran menggambar motif batik ? 3) Apakah  dengan  menggambar motif  batik  ini    mempermudah anda dalam meningkatkan kreatifitas Anda dalam menggambar motif batik ? 4) Apakah  dengan  pembelajaran  ini Anda  bisa  bersemangat  dalam belajar ?
Jawaban :
1) Ya,  saya  menyukai  pembelajaran menggambar motif batik.
2) Yang  membuat  saya  suka  adalah saat  menggambar  pola  batik  nya itu  tidak  terlalu  susah.  Kita  bisa meningkatkan  kreatifitas  kita untuk  menggambar  beberapa pola.
3) Ya, sangat mempermudah karena pembelajaran  menggambar  motif batik  ini  tidak  terlalu  sulit sehingga  kita  lebih  bisa  untuk meningkatkan  kreativitas  kita dalam menggambar.
4) Ya,  sangat  bersemangat  karena dalam proses pembelajaran tidak membosankan.
Wawancara  dilakukan  pada  guru mata  pelajaran  seni  budaya  dan  salah satu siswa SMP Negeri 3 Tanjung Raja yang  di  jawab  dengan  baik.  Dari  hasil wawancara terhadap guru seni budaya dan siswa SMP Negeri 3 Tanjung Raja, pembelajaraan  menggambar  motif batik  sudah  tepat,  mengingat  bahwa respon  seluruh  siswa  sangat  baik mengenai  pembelajaran  menggambar motif batik.
Guru  yang  mengajar  juga dianggap  baik  dalam  menerapkan pembelajaran menggambar motif batik. Siswa menyukai pembelajaran menggambar  motif  batik  karena  dapat
meningkatkan kreatifitas mereka dalam  menggambar.  Begitu  pula dengan  sarana  dan  prasarana  di sekolah  yang  di  anggap  sudah memenuhi  atau  mendukung  dalam proses pembelajaran.
3.4 Hasil Analisis Data

## Dokumentasi
Dari  hasil  penelitian  selama  1 bulan  yaitu  dilakukan  empat  kali pertemuan, yang jatuh pada hari Rabu. Maka peneliti melakukan dokumentasi yang berupa foto-foto pada saat proses tanya jawab tentang materi menggambar  model  dan  pembelajaran menggambar  motif  batik  pada  siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 tanjung Raja.
Pembahasan pembelajaran menggambar  motif  batik  di  kelas  VIII SMP Negeri 3 Tanjung Raja Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir , peneliti mengamati satu kelas yaitu kelas VIII. 2 sebagai subjek penelitian. Berdasarkan hasil  pengamatan  peneliti  melalui tahap-tahap  dalam  pengumpulan  data dan  analisis  data,  guru  melakukan belajar  mengajar  sesuai  dengan ketentuan dalam pembelajaran.
Pada  tahap  persiapan  guru menyiapkan  RPP,  Silabus  yang  telah guru  susun  berdasarkan  Kurikulum  , Sebelum  melaksanakan  pembelajaran menggambar motif batik guru menanyakan  kehadiran  siswa  dan memotivasi siswa sebelum pembelajaran berlangsung. Pembelajaran menggambar motif batik pada  siswa  kelas  VIII.  2  dilakukan sesuai dengan kurikulum yang telah di sesuaikan  dengan  keadaan  siswa,  dan hasil  belajar  siswa  ternyata  lebih  dari 80% siswa telah mencapai nilai standar yang  diinginkan  dimana  nilai  standar yang  ditentukan  oleh  pihak  sekolah SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja  terhadap pelajaran seni budaya adalah 70.
Hal ini membuktikan bahwa hasil dari  pembelajaran  menggambar  motif batik  dapat  di  kategorikan  Baik.  Pada saat  mengajar  guru  berpedoman  pada kurikulum  yang  telah  disesuaikan, Sehingga  dapat  menjadikan  siswa mampu untuk menyerap pembelajaran yang sudah diberikan.
Tahap  awal,  Peneliti  melakukan observasi  terhadap  guru  dan  siswa dengan mengamati kesiapan, pelaksanaan dan melakukan wawancara  tentang  pembelajaran menggambar  motif  batik  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja. Peneliti  mengamati  tahap  persiapan
pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun guru  sebelumnya,    dari    RPP  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  persiapan guru sebelum mengajar sudah baik, hal ini  berdasrkan  apa  yang  telah  disusun guru  sesuai  dengan  apa  yang  di laksanakan pada proses pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan pembelajaran,  guru  membuka  proses belajar  dengan  mengucap  salam, memeriksa daftar hadir siswa, menyampaikan  informasi  Kompetensi Dasar yang akan dicapai, serta memberi motivasi  dan  apersepsi  kepada  siswa. Setelah  itu  pembelajaran  selanjutnya merupakan  kegiatan  inti  dari  proses pembelajaran  yaitu  guru  menjelaskan tentang  pengertian  batik,  macam- macam  batik  dan    cara  menggambar motif  batik selanjutnya guru memberi peluang  untuk  siswa  bertanya  tentang materi yang belum di mengerti. Berdasarkan  hasil  pengamatan yang  peneliti  lakukan  kepada  siswa, terhadap materi pelajaran menggambar motif batik menunjukkan bahwa  siswa  mampu  mengikuti pelajaran  dengan  baik  sehingga  siswa berperan  aktif  dalam  melaksanakan proses belajar mengajar di dalam kelas. Sedangkan  hasil  pengamatan  yang dilakukan peneliti kepada guru menunjukkan  bahwa  benar  guru  telah melakukan pembelajaran menggambar motif  batik  pada  siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri 3 Tanjung Raja dengan Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) yang telah disusun. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggambar  motif  batik  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  3  Tanjung  Raja sudah  berlangsung  dengan  baik,  dan komunikasi  antara  guru  dan  siswa terjalin  dengan  baik  pula  sehingga siswa mampu menyerap pelajaran yang
telah  diberikan  guru  dan  siswa  telah mencapai nilai dengan baik.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggambar motif batik efektif  dan  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa pada mata pelajaran seni budaya  di  kelas  VIII  SMP  Negeri
Tanjung Raja tahun pelajaran
2020/2021  dengan  jumlah  siswa sebanyak 36 orang.
Para  siswa  telah  mampu  dalam menggambar  berbagai  motif  batik  hal ini  dapat  dilihat  dari  hasil  observasi siswa yang menunjukkan hasil baik dan dapat disimpulkan hampir keseluruhan siswa dapat melakukan proses pembelajaran dengan maksimal sesuai yang diharapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman.  (2019). Belajar  dan Pembelajaran .  Bandung  : Alfabeta
Apsari  Ayu  Ratih  dkk.  (2019). Belajar dan  Pembelajaran .  Depok:  PT Raja Grafindo Persada Arikunto,  Suharsimi.  (2013). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek. Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Arikunto,  Suharsimi.  (2010). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan
Praktek. Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Denzin Lincon. (2018). Prosedur Metode Kualitatif . Bandung:
Rosdakarya Djamarah.  (2011). Psikologi  Belajar . Bandung: Rineka Cipta
Hamalik  Oemar.  (2004). Belajar  dan Pembelajaran .  Jakarta:  Bumi Aksara
Kerlinger.  (2002). Metode  Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif . Jakarta: Rineka Cipta
Miles,  B.  M.  dan  Michael  Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif Buku  Sumber  Tentang  Metode- metode Baru . Jakarta: UIP Moh.  Suardi.  (2018). Belajar  dan Pembelajaran .  Yogyakarta  : Parama Ilmu
Mudjiono  dan  Dimyati.  2013. Belajar dan  Pembelajaran .  Jakarta  : Rineka Cipta Retno  SA,  Dwi.  (2004).  Gambar Ornamen. Makalah.
Sari, Pandan Rina. (2013). Keterampilan Seni  Batik  untuk  Anak .  Solo:
Arcita.
Soetedja,  Zakarias  Sukarya.  (2007). Ilmu  dan  Aplikasi  Pendidikan Seni . Bandung: Imtima UPI. Sugiono.  (2017). Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta
Pamadhi, Hadjar dkk. (2008).
Pendidikan  Seni  di  SD .  Jakarta: Universitas Terbuka.