## Fenomena Tunakarya Terdidik Era 4.0 Di Kabupaten Tangerang (Studi Kasus di Kecamatan Sepatan)
Agung Prakoso 1 , Wahid Abdul Kudus 2 , Dema Tesniyadi 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jalan Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang Tel. (0254)280330, Banten 42117
Email Coresponden: prakosoagung41@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini menggambarkan fenomena tunakarya terdidik era 4.0. latar belakang penelitian ini adalah  bahwa  banyaknya  tunakrya  saat ini  sehingga  menjadi  suatu  fenomena,  sedangkan  saat ini  sudah memasuki  era  4.0.  Tunakarya  terbanyak  merupakan  lulusan  dari  Sekolah  Menegah  Atas  dan  Perguruan tinggi  sehingga  dapat  dikatakan  sebagai  tunakarya  terdidik.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Informan  yang  terlibat  merupakan  tunakarya  yang merupakan  lulusan  dari  Sekolah  menengah  atas  (SMA)  dan  lulusan  dari  perguruan  tinggi.  Hasil  dari penelitian ini menunjukkan bahwa tunakarya terdidik banyak terjadi di kabupaten Tangerang khusunya di Kecamatan Sepatan sehingga menjadi semua fenomena. Hal ini terjadi karena kualifikasi yang dibutuhkan tidak sesuai, kurangnya mutu Pendidikan dalam menyiapkan sumber daya manusia untuk bersaing dalam dunia  kerja,  minimnya pelatihan keahlian  khusus  untuk  menunjang  kerja,  syarat  administrasi  lamaran kerja  yang  terlalu  kompleks,  dan  penguasaan  teknologi  yang  masih  minim.  Dalam  penelitian  ini menggunakan teori Pendidikan dan Pembagian Kerja bahwa pendidikan merupakan salah satu faktor dari fenomena tunakarya terdidik sehingga terjadinya pembagian kerja pada era 4.0.
Kata Kunci : Tunakarya Terdidik, Teknologi, Era 4.0

## Abstract
This study describes  the  phenomenon  of  educated  unemployment  in  the  4.0  era.  The background of this research is that the number of current unemployed so becomes a phenomena, whereas today has entered the era of 4.0. The type of research used is qualitative research with descriptive  methods.  The  data  collection  techniques  used  in  this  research  are  observations, interviews, and documentation. The informants involved are the unemployed who are graduates of high  school  (SMA)  and  university  graduates.  The  results  of  this  study  showed  that  educated unemployment  occurred  a lot in  the district of  Tangerang especially in  the Sepatan  district  so  it became a phenomenon.  This  is  due to  the inadequate qualifications required, the lack of  quality education in preparing human resources to compete in the world of work, the minimal training of specialized skills to support the job, the administrative requirements of the job application are too complex,  and  the  mastery  of  technology  is  still  minimal.  In  this  study,  using  the  theory  of education  and  division  of  labour  that  education  is  one  of  the  factors  of  the  phenomenon  of educated unemployment to the occurrence of division of work in the era 4.0.
Keywords: Educated Unemployment, Education, Technology, Era 4.0

## PENDAHULUAN
Tunakarya atau pengangguran di negara sedang berkembang pada umumnya didominasi oleh usia muda dan terdidik (Adel, 2023).  Tunakarya  di  Indonesia  selama  empat tahun terakhir didominasi oleh angkatan kerja terdidik  atau  yang  disebut  dengan  Tunakarya
terdidik.  Tunakarya  terdidik  tak  lain  ialah penduduk  15  tahun  ke  atas  yang  tingkat pendidikannya  SMA-sederajat  ke  atas.  Setiap tahun  Tunakarya  terdidik  terus  meningkat jumlahnya,  sementara  lulusan  pendidikan tinggi  yang  langsung  diterima  bekerja  sangat sedikit  akibatnya  banyak  lulusan  pendidikan
tinggi  menganggur  pasca  lulus.  Hingga  saat ini  Tunakarya  masih  menjadi  masalah  besar bagi bangsa Indonesia. Dan sangat disayangkan  sebagian  besar  dari  jumlah Tunakarya  di  Indonesia  adalah  lulusan sarjana.
Tunakarya  terdidik  sangat  berkaitan dengan  masalah  pendidikan  di  negara berkembang  pada  umumnya,  antara  lain berkisar  pada  masalah  mutu  pendidikan, kesiapan tenaga pendidik, fasilitas dan stigma masyarakat. Pada masyarakat negara berkembang, pendidikan dipersiapkan sebagai sarana  untuk  peningkatan  kesejahteraan melalui  pemanfaatan  kesempatan  kerja  yang ada.  Dalam  arti  lain  adalah  sebagai  tujuan akhir dari program pendidikan bagi masyarakat  pengguna  jasa  pendidikan  (Arif dkk, 2019). Kondisi tersebut sangat mengkhawatirkan mengingat persaingan untuk  mendapatkan  pekerjaan  akan  semakan sulit  dan  ketat  dengan  datangnya  Revolusi Industri  4.0.  Perguruan  tinggi  sebagai lembaga pencetak sumber daya manusia yang unggul  sangat  di  harapkan  mampu  member kontribusi  besar  terhadap  upaya  peningkatan kapasitas sumber daya manusia.
Penyebab  sulitnya  sarjana  menembus dunia  kerja  terjadi  salah  satunya  karena relevansi  antara  mutu  perguruan  tinggi  dan kebutuhan  dunia  industri  masih  rendah.  Dari data Badan Pusat Statistik, Tunakarya terdidik di Indonesia pada Agustus tahun 2020 tercatat
sebanyak 6,27 juta jiwa atau 64,24 persen dari seluruh  jumlah  penganggur  di  Indonesia. Angka tersebut melonjak drastis hingga 34,16 persen  jika  dibandingkan  dengan  Agustus tahun 2019.
Tunakarya  terdidik  di  negara-negara berkembang  adalah  sebagai  konsekuensi  dari berperannya  faktor-faktor  penawaran  ( Supply Factors ). Proses bergesernya kelompok umur penduduk  yang  lahir  dua  puluh  sampai  tiga puluh  tahun  sebelumnya  dan  mereka  itu secara  potensial  memasuki  pasar  kerja,  baik setelah  menyelesaikan  jenjang  pendidikan menengah  atau  terhenti.  Selain  itu,  proses pendidikan di negara-negara sedang berkembang  telah  menghasilkan  berbagai dilema, upaya yang dilakukan untuk memperluas fasilitas pendidikan guna pencapaian pemerataan hasil-hasil pendidikan ternyata  tidak  diiringi  dengan  peningkatan kualitas  tamatannya.  Efek  ganda  dari  dilema tersebut  adalah  semakin  banyaknya  pencari kerja  berusia  muda  dan  berpendidikan (Asfiati, 2018).
Secara  makro,  Tunakarya  terdidik merupakan suatu pemborosan. Apabila dikaitkan  dengan opportunity  cost yang dikorbankan oleh negara akibat dari menganggurnya  angkatan  kerja  terdidik terutama  pendidikan  tinggi.  Namun  dalam pandangan  mikro,  menganggur  mempunyai tingkat  utilitas  yang  lebih  tinggi  daripada menerima  tawaran  kerja  yang  tidak  sesuai
dengan  aspirasinya.  Sedangkan  jika  dilihat dari  segi  ekonomis,  Tunakarya  terdidik mempunyai  dampak  ekonomis  yang  lebih besar  daripada  Tunakarya  kurang  terdidik. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  konstribusi  yang gagal  diterima  perekonomian  pada  kelompok Tunakarya kurang terdidik (Istianto, 2020).
Lapangan  pekerjaan  merupakan  salah satu indikator keberhasilan dalam penyelenggaraan pendidikan. Pendidikan dianggap  sebagai  sarana  untuk  mendapatkan sumber daya manusia yang berkualitas karena pendidikan dianggap mampu untuk menghasilkan  tenaga  kerja  yang  bermutu tinggi  dan  mempunyai  pola  pikir  serta  cara bertindak  yang  baik.  Sumber  daya  manusia seperti  inilah  yang  diharapkan  mampu menggerakkan  roda  pembangunan  ke  depan. Salah satu upaya dalam mewujudkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan pembangunan  ini  dikenal  dengan  kebijakan link and match (Ikawati, 2020). Kebijakan ini bertujuan untuk mengoptimalkan dan mengefisienkan sumber daya manusia dengan sistem pendidikan.
Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan  terjadinya  Tunakarya  terdidik. Menurut  Muda  dkk  (2018),  mengatakan bahwa  Tunakarya  terdidik  disebabkan  tiga alasan  penting,  yaitu  sebagai  berikut:  (1) Ketimpangan struktural antara persediaan dan kesempatan  kerja.  (2)  Terlalu  kuatnya pengaruh  teori human  capital terhadap
mengkultuskan  pendidikan  cara  berpikir masyarakat  yang  menyebabkan  timbulnya sikap  yang  seolah-olah  sekolah  sebagai lembaga yang secara langsung mempersiapkan tenaga kerja yang mampu dan terampil  bekerja.  (3)  Program  pendidikan kejuruan  yang  terlalu  diatur  dengan  besarnya peranan menengah dan pendidikan profesional jenjang pendidikan tinggi. Sementara  peran  lembaga  pendidikan  swasta dan dunia usaha masih terlalu kecil.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh  peneliti  kepada  salah  seroang  pencari kerja di Kabupaten Tangerang, ia mengatakan bahwa saat ini banyak sekali perusahaan yang membuka lapangan pekerjaan dengan kualifikasi  tertentu  seperti  harus  memahami penggunaan aplikasi tertentu, memiliki pengalaman  minimal  1  tahun  di  bidang  yang sama dan lain sebagainya, hal ini tentu cukup menyulitkannya  sebagai fresh  graduate yang memiliki keterbatasan keahlian karena merupakan lulusan baru.
Masih  tingginya  angka  Tunakarya terdidik saat ini, memang semakin melengkapi  catatan  hitam  pendidikan  bangsa ini.  Para  lulusan  perguruan  tinggi  yang diharapkan  mampu  meminimalisir  angka Tunakarya  ternyata  juga  tidak  mampu menjawab tantangan zaman di era globalisasi. Alhasil,  mereka  pun  menjadi  bagian  yang tidak  terpisahkan  dari  krisis  multidimensi yang  terjadi  saat  ini.  Pada  faktanya,
pendidikan  hanya  dijadikan  stratifikasi  sosial seseorang.  Tanpa  bisa  memberikan  jaminan kualitas  dari  lulusannya  itu  sendiri.  Lulusan- lulusan  perguruan  tinggi  yang  diharapkan mampu  memperbaiki  bangsa  ini  kedepannya. Tetapi  malah  terjebak  pada  angka  Tunakarya terdidik  yang  selalu  mengalami  fluktuasi setiap  tahunnya.  semakin  terdidik  seseorang, harapan  untuk  mendapatkan  pekerjaan  yang diinginkan  juga  semakin  tinggi.  Hal  tersebut membuat  angkatan  kerja  terdidik  lebih  suka memilih  menganggur  daripada  mendapat pekerjaan yang tidak sesuai dengan keinginannya.
Jumlah  tamatan  pendidikan  penduduk menggambarkan  tingkat  ketersediaan  tenaga terdidik  atau  sumber  daya  manusia  pada daerah  tersebut.  Semakin  tinggi  tamatan pendidikan  maka  semakin  tinggi pula keinginan  untuk  bekerja.  Dengan  kata  lain, semakin tinggi tingkat pendidikan maka akan semakin  tinggi  pula  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  (TPAK).  Dimana  TPAK merupakan  perbandingan  antara  angkatan kerja  dan  penduduk  usia  kerja.  Dilihat  dari dampak ekonomis yang ditimbulkan, Tunakarya  terdidik  mempunyai  dampak ekonomis  yang  lebih  besar  dari  pada Tunakarya  kurang  terdidik.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  kontribusi  yang  gagal  diterima oleh  perekonomian  dari  tenaga  kerja  terdidik yang  menganggur  lebih  besar  daripada kontribusi  yang  gagal  diterima  perekonomian
pada  kelompok  Tunakarya  kurang  terdidik (Maskum dkk, 2022).
Kecenderungan  meningkatnya  angka Tunakarya terdidik telah menjadikan masalah yang makin serius. Kemungkinan ini disebabkan  bahwa  semakin  tinggi  tingkat pendidikan  yang  ditamatkan  maka  makin tinggi  pula  aspirasi  untuk  mendapatkan kedudukan  atau  kesempatan  kerja  yang  lebih sesuai. Proses untuk mencari kerja yang lebih lama  pada  kelompok  pencari  kerja  terdidik disebabkan  mereka  lebih  banyak  mengetahui perkembangan  informasi  di  pasar  kerja,  dan mereka  lebih  berkemampuan  untuk  memilih pekerjaan  yang  diminati  dan  menolak pekerjaan yang tidak sesuai (Sutomo, 1999).

## METODE
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pendekatan Fenomenologi  merupakan  salah  satu  jenis metode penelitian kualitatif yang diaplikasikan  untuk  mengungkap  kesamaan makna yang menjadi esensi dari suatu konsep atau  fenomena  yang  secara  sadar  dan individual  dialami  oleh  sekelompok  individu dalam  hidupnya.  Sebagai  metode  untuk mengungkap esensi makna sekumpulan individu,  fenomenologi  menjadi  metode  riset yang dekat dengan filsafat dan psikologi, serta penerapannya  syarat  upaya-upaya  filosofis dan  psikologis.  Abstraksi  dan  refleksi
filosofis kerap  dipraktikkan  oleh  para fenomenolog dalam rangka menangkap maksud  dari  informan  sebelum  diekstrak  ke dalam  narasi yang  mendalam.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa observasi,  wawancara  dan  juga  dokumentasi. Observasi  ini  dilakukan  guna  melihat  secara langsung  dengan  partisipasi  pasif,  jadi  dalam hal  ini  peneliti  datang  di  tempat  kegiatan orang  yang  diamati,  tetapi  tidak  ikut  terlibat dalam  kegiatan  tersebut.  Pada  penelitian inisubjek  observasi  yang  diamati  adalah Tunakarya  terdidik  di  Kab.  Tangerang. Observasi  ini  digunakan  untuk  mencari informasi yang dibutuhkan melalui pertanyaan-pertanyaan  yang  telah  termuat dalam instrument wawancara, serta dokumentasi  dilakukan  guna  untuk  menjadi validasi  penguat  terkait  hasil  penelitian. Dalam teknik analisis data peneliti membaginya  kedalam  beberapa  proses,  yakni melalui reduksi data, penyajian data dan juga penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Fenomena Tunakarya
Tunakarya atau pengangguran di negara-negara  sedang  berkembang  pada umumnya  didominasi  oleh  usia  muda  dan terdidik (Daniel dan Smith, 2010). Tunakarya di  Indonesia  selama  empat  tahun  terakhir didominasi  oleh  angkatan  kerja  terdidik  atau yang  disebut  dengan  Tunakarya  terdidik. Tunakarya terdidik tak lain ialah penduduk 15
tahun  ke  atas  yang  tingkat  pendidikannya SMA-sederajat ke atas. Setiap tahun Tunakarya terdidik terus meningkat jumlahnya,  sementara  lulusan  pendidikan tinggi  yang  langsung  diterima  bekerja  sangat sedikit  akibatnya  banyak  lulusan  pendidikan tinggi menganggur pasca lulus.
Hingga  saat  ini  Tunakarya  masih menjadi masalah besar bagi bangsa Indonesia. Dan  sangat  disayangkan  sebagian  besar  dari jumlah Tunakarya di Indonesia adalah lulusan sarjana . Fenomena  tunakarya  saat  ini  juga terjadi di daerah Kecamatan Sepatan, Kabupaten  Tangerang.  Bahwa  fenomena  ini terjadi  kerena  banyaknya  lulusan  Pendidikan minimal  Sekolah Menengah Atas (SMA) dan lulusan  dari  perguruan  tinggi  yang  tidak langsung mendapatkan pekerjaan.
Fenomena tunakarya terdidik merupakan  istilah  untuk  orang  yang  tidak bekerja  sama  sekali,  sedang  mencari  kerja, bekerja  kurang  dari  dua  hari  selama seminggu,  atau  seseorang  yang  sedang berusaha  mendapatkan  pekerjaan  yang  layak. Pengangguran dapat diartikan sebagai angkatan kerja yang tidak bekerja dan sedang mencari pekerjaan. Pengangguran yang masuk  ke  dalam  kriteria  mencari  pekerjaan adalah  penduduk  usia  kerja  yang  belum pernah  bekerja  dan  sedang  berusaha  untuk mendapatkan  pekerjaan  dan  sudah  pernah bekerja,  karena  sesuatu  hal  berhenti  atau
diberhentikan dan sedang berusaha memperoleh pekerjaan.
Fenomena  yang  terjadi  di  Kecamatan Sepatan begitu memprihatinkan, karena masih banyak  ditemukan  tunakarya  yang  belum mendapatkan  pekerjaan.  Berdasarkan  hasil penelitian yang dibuktikan dengan wawancara,  masih  banyak  tunakarya  di Kecamatan  Sepatan  yang  merupakan  lulusan dari  Sekolah  menengah  atas  (SMA)  dan lulusan  dari  Perguruan  Tinggi  yang  belum mendapatkan  pekerjaan  karena  faktor  dari mutu  Pendidikan  yang  tidak  menyiapkan lulusannya untuk siap bekerja, sehingga untuk mendapatkan  keahlian  lebih  dari  sekolah  pun masih  minim  karena  Ketika  di  sekolah maupun  di  perguruan  tinggi  tidak  diajarkan secara  mendalam,  faktor  sedikitnya  lapangan pekerjaan  pun  menjadi  salah  satu  kendala, selain  itu  juga  sulitnya  administrasi  atau syarat kerja yang cukup rumit sehingga untuk bisa  melamar  pekerjaan  itu  sulit  kerena kriteria-kriteria  yang  dibutuhkan  tidak  sesuai dengan  kondisi  dari  informan,  dan  fenomena tunakarya terdidik di Kecamatan Sepatan juga dikarenakan  penguasaan  teknologi  yang masih rendah, dikarenakan ketika mengenyam Pendidikan  untuk  penguasaan  teknologi hanya  diajarkan  dasarnya  saja  tidak  secara mendalam.  Maka  dari  itu  dapat  disimpulkan bahwa  terjadinya  fenomena  tunakarya  di Kecamatan  Sepatan  adalah  karena  faktor- faktor yang disebutkan.
Menurut informan utama pada penelitian  ini  mengungkapkan  beberapa pendapat  mengenai  fenomena  tunakarya terdidik  ini.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh informan  pertama,  yakni  Muhammad  Zaky “kalau  menurut  saya,  fenomena  itu  apa  yang lagi  terjadi  saat  ini,  nah  karna  lagi  bahas tentang fenomenan pengangguran atau tunakarya  terdidik  berarti  apa  yang  sedang terjadi  saat  ini  mengenai  pengangguran.  Kan pengangguran sekarang banyak karna mereka belom  mendapatkan  kerja,  meskipun  dari lulusan  sekolah  menengah  atas  (SMA)  dan perguruan  tinggi,  itu  berarti  mereka  terdidik karena  sudah  mendapatkan  Pendidikan  yang tinggi.”  (wawancara  dengan  Muhammad Zaky pada 15 April 2024)
Kendala Tunakarya Terdidik Dalam Menghadapi Persaingan Dunia Kerja
Seperti yang ada di Kecamatan Sepatan, Kabupaten  Tangerang,  bahwa  tunakarya  saat ini merupakan lulusan dari Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  dan  merupakan lulusan  dari  Universitas  yang  cukup  ternama di  daerahnya.  Fenomena  tersebut  diakibatkan oleh  beberapa  faktor  seperti, skill yang diajarkan  masih  kurang,  sulitnya  administrasi syarat lowongan pekerjaan, adanya kecurangan dalam penerimaan pegawai melalui „orang dalam‟, ketersediaan lapangan kerja, dan lain-lain.
Kendala  yang  terjadi  saat  ini  dalam menghadapi  persaingan  dunia  kerja  karena
pelatihan keahlian khusus atau skill Ketika di sekolah  menengah  atas  (SMA)  atau  di perguruan  tinggi  masih  minim.  Seperti  yang diutarakan  oleh  informan  utama.  Informan utama  berpendapat  mengenai  keahlian  atau skill yang  tidak  diajarkan  secara  mendalam.
“Saat  kuliah, saya hanya diajarkan skill yang memang dibutuhkan dalam jurusan saya yaitu PGSD. Terlepas itu, saya tidak diajarkan skill lain.”  Bahwasannya  informan  2  merasa bahwa  Ketika  di  perkuliahan  tidak  diajarkan skill  yang  dibutuhkan  di  Sekolah  Dasar, seperti  menggunakan  aplikasi Microsoft Excel. Sedangkan untuk penginputan nilai dan administrasi  menggunakan  aplikasi  tersebut. ”harus  bisa  menguasai  berbagai  skill  di  luar dari  apa  yang  dipelajari  dulu  di  kampus. Contohnya saya kan jurusan pgsd, saya harus menguasai  juga  ilmu  atau  skill  di  bidang teknologi  informasi.”  Jawab  informan  2.
Bahwa  yang  terpenting  saat  ini  adalah mempelajari  di  bidang  teknologi  informasi, seperti  menggunakan  aplikasi Microsoft Excel. (wawancara  dengan  Muhammad  Irfan pada  15  April  2024).  “Kalau  di  sekolah  saya skill  tertentu  tuh  gaada.  Paling  diajarin basicnya  aja  kaliya  kaya  akuntasi,  presentasi buat ngasah public speaking, sama informatika  sih  belajar  computer  gitu.” (Wawancara  dengan  Muhammad  Zaky  pada 15 April 2024)
Menurut  informan  1  bahwa  Ketika  di SMA tidak diajarkan skill tertentu, hanya saja
keahlian  dasar  yang  diajarkan  sesuai  dengan jurusannya.  Seperti,  keahlian  untuk  berbicara di  depan  umum  dan  belajar  informatika. Adapun  menurut  informan  3  bahwasanya  ia hanya  diajrkan  keahlian  yang  sesuai  dengan jurusannya  saja.“tidak.  Saya  hanya  diajarkan skill  yang  memang  harus  saya  kuasai  di bidang  saya  saja.”  (Wawancara  dengan  Irfan Sudrajat pada 15 April 2024).
Skill adalah kemampuan untuk menggunakan akal, fikiran dan ide dankreatifitas  dalam  mengerjakan,  mengubah ataupun  membuat  sesuatu  menjadi  lebih bermakna  sehingga  menghasilkan  sebuah nilai  dari  hasil  pekerjaan  tersebut.  Ada  juga pengertian  lain  yang  mendefinisikan  bahwa skill adalah suatu kemampuan untuk menerjemahkan pengetahuan ke dalam praktik  sehingga  tercapai  hasil  kerja  yang diinginkan.
Berikut  ini  adalah  berbagai  pendapat tentang  skill  menurut  para  ahli,  yaitu  :  a. Menurut  Gordon, skill adalah  kemampuan untuk  mengoperasikan  pekerjaan  secara mudah  dan  cermat.  b.  Menurut  Nadler,  skill kegiatan yang memerlukan praktek atau dapat diartikan  sebagai  implikasi  dari  aktifitas.  c. Menurut  Higgins,  skill  adalah  kemampuan dalam tindakan dan memenuhi suatu tugas. d. Menurut  Iverson,  skill  adalah  kemampuan untuk melakukan pekerjaan secara mudah dan tepat. Jika disimpulkan, skill berati
kemampuan  untuk  mengoperasikan  suatu pekerjaan secara mudah dan cermat.
Dari  hasil  penelitian  dapat  ditarik kesimpulan bahwa kendala tunakarya terdidik dalam  menghadapi  persaingan  dunia  kerja adalah sebagai berikut:
a. Mutu  pendidkan  yang  rendah,  bahwa dalam  dunia  Pendidikan  tidak  diajarkan keahlian  khusus  yang  bisa  menghasilkan lulusan yang siap bekerja.
b. Lapangan pekerjaan, bahwa dalam lapangan  pekerjaan  masih  minim  untuk lulusan  tertentu.  Selain  itu,  sulitnya administrasi untuk melamar kerja terutama dalam  kriteria-kriteria  tertentu  dalam lamaran pekerjaan, seperti keahlian khusus di bidang teknologi, pengalaman pekerjaan,  dan  sulitnya  persaingan  sesama pencari  kerja,  dimana  para  pencari  kerja juga  melakukan  berbagai  cara  agar mendapatkan  pekerjaan,  misalnya  melalui privilege atau „orang dalam‟.
c. Teknologi,  penguasaan  teknologi  masih minim,  bahwa  informan  masih  belum  bisa menguasai  teknologi  seperti  pemograman ataupun  menggunakan software yang  ada di  computer,  seperti  aplikasi Microsoft Office .
Pendidikan pada hakikatnya merupakan suatu  upaya  mewariskan  nilai,  yang  akan menjadi  penolong  dan penentu  umat manusia dalam  menjalani  kehidupan,  dan  sekaligus untuk memperbaiki nasib dan peradaban umat
manusia.  Tanpa  pendidikan,  maka  diyakini bahwa  manusia  sekarang  tidak  berbeda dengan  generasi  manusia  masa  lampau,  yang dibandingkan dengan manusia sekarang, telah sangat  tertinggal  baik  kualitas  kehidupan maupun proses-proses pemberdayaannya. Secara  ekstrem  dapat  dikatakan  bahwa  maju mundurnya  atau  baik  buruknya  peradaban suatu  masyarakat  atau  suatu  bangsa,  akan ditentukan  oleh  bagaimana  pendidikan  yang dijalani  oleh  masyarakat  bangsa  tersebut (Putra, 2019).
Posisi  pendidikan  dalam  perubahan sosial dapat dianalisis melalui dua pendekatan makro  dalam  sosiologi,  yaitu  pendekatan struktural  fungsional  dan  pendekatan  konflik. Pendekatan  struktural  fungsional  (untuk selanjutnya  disebut  pendekatan  fungsional) memiliki  asumsi  utama,  yaitu  melihat masyarakat  sebagai  sebuah  sistem  yang  di dalamnya terdapat berbagai subsistem. (Safitri dkk, 2022).
Pada  dasarnya  terdapat  dua  pertanyaan mendasar mengenai pendidikan yang dikemukakan para fungsionalis dalam didikan yang  dikemukakan  para  fungsionalis  dalam menganalisis  praktik  pendidikan,  yaitu  apa fungsi  pendidikan  bagi  masyarakat  secara keseluruhan? Apa fungsi hubungan fungsional antara (institusi) pendidikan dengan  bagian  (institusi)  yang  lain  dalam sistem  sosial?  Secara  umum,  para  analis fungsional,  melihat  fungsi  serta  kontribusi
yang  positif  lembaga  pendidikan  dalam memelihara atau mempertahankan keberlangsungan  sistem  sosial.  Banyaknya jumlah  individu  yang  berinteraksi  dalam masyarakat menyebabkan terjadinya pembagian  kerja (Adel,  2023).  Jumlah penduduk  yang  semakin  padat,  memaksa masyarakat melakukan pembagian kerja  yang lebih spesifik, setiap individu akan menempati  posisi  atau  peran-peran  tertentu dalam  masyarakat.  Pada  hasil  penelitian bahwa  informan  menginginkan  menjadi seorang  guru  maka  ia  membutuhkan  seorang dosen  untuk  bisa  menjadi  seorang  guru, sehingga  setiap  orang  memiliki  perannya masing-masing.
Menurut teori ini, Durkheim mengatakan  bahwa  Pendidikan  berfungsi untuk  memberikan  keterampilan  khusus, yakni  keterampilan  yang  akan  berguna  untuk pekerjaannya  di  masa  mendatang.  Fungsi  ini merupakan  hal  terpenting  dalam  Masyarakat industry  yang  semakin  rumit  dan  memiliki spesialisasi  pembagian  kerja.  Seperti  halnya dalam  hasil  penelitian  bahwa,  seorang informan utama yakni Muhammad Zaky ingin menjadi  akuntan  maka  ia  harus  mengenyam pendidikan  dalam  bidang  Ilmu  Pengetahuan Sosial  karena  di  dalam  bidang  tersebut terdapat  Pelajaran  Akuntansi.  Lain  halnya dengan  informan  utama  yakni,  Muhammad Irfan  bahwa  ia  ingin  menjadi  guru  sekolah dasar,  maka  ia  mengenyam  pendidikan  di
jurusan  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar (PGSD),  dan  informan  utama  yang  terakhir ingin  menjadi  konsultan  kontraktor  maka  ia mengenyam  pendidikan  di  Teknik  Sipil. Lembaga  pendidikan  ini  lebih  bersifat  pasif, artinya  bahwa  individu  itu  sendirilah  yang menentukan peran apa yang ingin disandangnya,  kemudian  ia  akan  memilih pendidikan  yang  sesuai  dengan  minatnya tersebut.
Dalam pendekatan ini juga mengandalkan  penjelasan  umum  mengenai pentingnya  pendidikan  dalam  masyarakat modern  (Tunnisa  dan  Fajar,  2023)  yang disebabkan:
a. Syarat-syarat keterampilan pekerjaan dalam  masyarakat  industri  secara  konstan meningkat karena perubahan teknologi.
b. Pendidikan formal menyediakan pelatihan, baik  keterampilan  tertentu  atau  umum, khususnya  bagi  keterampilan  pekerjaan yang lebih tinggi.
c. Syarat-syarat  pendidikan  bagi  pekerja secara  konstan  meningkat  dan  makin bertambahnya  dalam  proporsi  yang  lebih besar  atas  populasi  diperlukan  untuk menghabiskan  waktu  yang  lebih  lama  di sekolah.
Oleh  sebab  itu  para  informan  merasa bahwa  dengan  kemajuan  teknologi  dapat membantu  pekerjaan  serta  memudahkan dalam  mencari  pekerjaan,  tetapi  di  satu  sisi harus  menguasai  tekonlogi  dengan  benar
sebab  jika  tidak  dapat  menguasai  teknologi, justru teknologi yag akan menguasai manusia sehingga peran manusia akan tergantikan oleh teknologi.
Pendidikan  formal  juga  sangat  penting tugasnya  untuk  meberikan  pelatihan  keahlian tertentu,  walaupun  pada  kenyataannya  masih ada  sekolah  atau  perguruan  tinggi  yang  tidak memberikan  pelatihan  khusus  atau  diberikan pelatihan  namun  hanya  sebagai  dasar  bukan secara  mendalam.  Sehingga  tugas  manusia yang  mencari  keahlian  tersebut  dengan mengikuti  pelatihan-pelatihan  khusus  yang ada  selain  dalam  pendidikan  formal,  seperi sekolah atau perguruan tinggi
Selain pertambahan penduduk, perubahan mekanisme pembagian kerja secara  tidak  langsung  dipengaruhi  oleh perkembangan teknologi. Semakin kompleksnya  teknologi  maka  manusia  juga harus memiliki keterampilan untuk mengoperasikan  teknologi  tersebut,  oleh kerena  itu  semakin  rumit  pembagian  kerja dalam  Masyarakat.  Sebab,  setiap  menusia memerlukan  spesialisasi  teknologi  khusu, seperti  seorang  petani  saat  ini  harus menggunakan teknolgi tractor untuk membajak sawah. Jika dikaitkan dengan hasil penelitian, maka spesialisasi teknologi seperti seorang  guru  harus  bisa  mengoprasikan computer  dan software nya  seperti Microsoft word,  Microsoft  power  point, dan Microsoft excel, dan lain-lain untuk menunjang
pembelajaran,  begitu  pula  dengan  seorang eingeneer harus  bisa  menguasai software yang dapat menunjang pekerjaannya.
Lebih  lanjut  bahwa  Emile  Durkheim menjelaskan implikasinya dalam dunia pendidikan.  Dalam  dunia  pendidikan  bahwa perkembangan teknologi tersebut dapat memberikan keterampilan dalam mengoprasikan teknologi. Institusi pendidikanlah  yang  kemudian  mengharuskan untuk  menyiapkan  manusia  agar  mampu mengusai teknologi tersebut.

## KESIMPULAN
Pendidikan  belum  sepenuhnya  bisa menyiapkan  lulusan  yang  dibutuhkan  dalam dunia  kerja.  Mutu  pendidikan  yang  belum dapat  menyiapkan  lulusan  yang  siap  bekerja dikarenakan  ketika  di  sekolah  maupun  di perguruan  tinggi  hanya  mengajarkan  sebuah keahlian  dan  disiplin  ilmu  yang  di  ambil. Sedangkan  pada  kenyataannya,  kualifikasi yang  dubuthkan  dalam  dunia  kerja  belum sesuai dengan apa yang telah dimiliki lulusan SMA  maupun  Perguruan  Tinggi.  Lowongan pekerjaan  untuk  lulusan  SMA  pun  masih tergolong minim.
Syarat  administrasi  dalam  mencari pekerjaan  pun  menjadi  sebuah  kendala dikarenakan syarat-syarat seperti harus memiliki  minimal  pengalaman  kerja  selama satu  tahun,  dapat  menguasai  microsoft  office seperti  microsoft  excel  menjadi  salah  satu
syarat dalam bekerja. Lowongan pekerjaan di Kabupaten  Tangerang  juga  masih  tergolong minim  terutama  untuk  lulusan  sekolah menengah  atas  (SMA),  dan  masih  banyak pekerjaan  yang  mengutamakan  pengalaman dibandingkan nilai sekolah.
Dalam  penggunaan  teknologi  juga, bahwa saat ini manusia harus bisa menguasai segala jenis  teknologi  terutama di  era 4.0 ini. Sebab,  dalam  dunia  pekerjaan  memaksakan untuk bisa mengusai teknologi dan harus bisa menguasai software yang  ada  di  komputer seperti  aplikasi microsoft  office .  Apabila manusia tidak dapat mengusai teknolgi, maka teknologi  yang  akan  menguasai  manusia. Dengan adanya teknologi juga dapat membantu informan dalam mencari pekerjaan,  karena  dalam  mencari  pekerjaan sudah ada wadahnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adel, M. (2023). Pengaruh self management, self  esteem,  dan  body  image  terhadap penyediaan  lapangan  pekerjaan  bagi tunakarya  di  Kota  Malang (Doctoral dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Arif,  A.,  Muslim,  M.,  Wagino,  W.,  Hidayat, N.,  &  Setiawan,  M.  Y.  (2019). Keterampilan  Tuna  Karya  Bidang Perawatan  dan  Servis  Sepeda  Motor Electronic  Fuel  Injection. Automotive Engineering Education Journals , 9 (4).
Asfiati, A. (2018). Pemberdayaan sarjana tuna karya mensosialisasikan pendidikan karakter  yang  berdaya  saing  global  di Kota Padangsidimpuan.
Istianto,  R.  Z. 2020. Evaluasi  Program Tabungan Kita Dalam Upaya
Pengentasan  Tunakarya  Di  Kelurahan Kramat  Jati,  Jakarta  Timur (Bachelor's thesis,  Fakultas  Dakwah  dan  Ilmu Komunikasi  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta).
Muda, S. P., Terttiaavini, T., & Astuti, L. W. (2018). Sistem Informasi Penanggulangan Tuna Karya Dan Anak
Jalanan  Pada  Dinas  Sosial  Kota Palembangberbasis  Web. Jurnal  Ilmiah Matrik , 11-20.
Maksum, H., Arif, A., Setiawan, D., Martias, M.,  &  Yuvenda,  D.  (2022).  Pelatihan Tune-Up  Sepeda  Motor  Sistem  Injeksi Bagi  Masyarakat  Tunakarya. Suluah Bendang:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian Kepada Masyarakat , 22 (1), 171-177.
Putra,  K.  W.  (2019). Perilaku  Pengemis  Di Kota Kediri Dalam Perspektif Sosiologi
Ekonomi  Islam  (Studi  Kasus  Barak
Penampungan  Tuna  Karya  dan  Tuna Wisma Kota Kediri) (Doctoral dissertation, IAIN Kediri). Safitri,  D.,  Sari,  D.  M.,  Marlina,  L.,  & Alamsyah, D. K. (2022). Pemberdayaan tunakarya  terdidik  sebagai  pemuda sadar wisata melalui pelatihan pembuatan  tourism  e-vlog  di  pantai Simpang  Tigo  Buayo  Putiah. ABDI HUMANIORA: Jurnal Pengabdian Masyarakat  Bidang  Humaniora , 4 (1),
36-50.
Tunnisa,  A.,  &  Fajar,  F.  T.  U.  (2023, December).  Dukungan  Sosial  Orang
Tua  Pada  Siswa  Sd  Penyandang Tunagrahita  Di  SLB  Tuna  Karya  Ibu Palembang Dalam Menerima Pembelajaran  Daring.  In Proceeding Conference on Genuine Psychology (Vol. 3, pp. 199-207).