## JUARA: Jurnal Olahraga
E-ISSN 2655-1896 ISSN 2443-1117 https://doi.org/10.33222/juara.v5i1.769

## Analisis Pengetahuan dan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar Terhadap Permainan Tradisional
The Analysis of Primary School Student Knowledge and Participation towards Traditional Games
Gustiana Mega Anggita 1 , Mohammad Arif Ali 2 , Sugiarto 3 , Siti Baitul Mukarromah 4 1,2,3,4 Faculty of Sport Science, Universitas Negeri Semarang, Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah 50229, Indonesia Email: mega.anggita@mail.unnes.ac.id 1 , hiarifalikhan@mail.unnes.ac.id 2 , sugiarto.edu@mail.unnes.ac.id 3 , sitibaitul@mail.unnes.ac.id 4

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima 26 Oktober 2019 Disetujui 21 Desember 2019 Dipublikasikan 28 Desember
2019
____________________
Keywords:
Participation, Elementary School Students, Traditional Games

## Abstrak
____________________________________________________________
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  pengetahuan  dan partisipasi  siswa  MI  terhadap  permainan  tradisional.  Penelitian  ini adalah  deskriptif  kuantitatif.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas atas MI Nurul Yaqien. Instrument penelitian yang digunakan adalah kuisioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu  persentase  atau procentage  correction.  Hasil  penelitian  menunjukkan  sebesar  94.44% siswa  mengetahui  permainan  tradisional.  Sebesar  71.43%  siswa memahami  permainan  tradisional.  Sebesar  91.67%  siswa  terlibat  dalam permaian  tradisional.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  pengetahuan dan  partisipasi  siswa  MI  Nurul  Yaqien  terhadap  permainan  tradisional sangat  baik.  Sedangkan  pemahaman  tentang  permainan  tradisional berada pada kategori cukup .

## Abstract
____________________________________________________________
This  study  aims  to  analysis  elementary  students’  understanding  and participation  in  traditional  game.  This  is  a  descrivtive  research  using survey method. Sample in this study was upper class students of MI Nurul Yaqien. The research instrument used was a questionnaire. Data analysis technique  used  is  percentage  or  procentage  correction.  The  results showed  that  94.44%  of  students  know  traditional  games.  71.43%  of students understand traditional games. 91.67% of students are involved in traditional  games.  Conclusion  of  this  research  is  the  knowledge  and participation  of  MI  Nurul  Yaqien  students  in  traditional  games  is excellent.  While  their  understanding  of  traditional  games  is  in  the sufficient category . © 2020 Gustiana Mega Anggita, Mohammad Arif Ali, Sugiarto, Siti Baitul Mukarromah Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi: Sekaran, Kec. Gn. Pati, Kota Semarang, Jawa Tengah
E-mail                 : mega.anggita@mail.unnes.ac.id No Handphone  : 085643688880

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi  (IPTEK)  saat  ini  mengalami kemajuan  yang  pesat.  Kemajuan  IPTEK berdampak hampir pada semua aspek kehidupan  dan  dirasakan  oleh  seluruh  lapisan masyarakat. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya  menuntut  kemampuan  fisik  yang cukup  besar,  kini  relative  sudah  dapat digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis.  Hal  tersebut  merupakan  salah  satu dari  manfaat  dari  kemajuan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  (IPTEK)  khususnya  dibidang teknologi  digital  (Ngafifi,  2014).  Tidak  dapat dipungkiri bahwa kemajuan IPTEK memberikan segala kemudahan bagi masyarakat.  Inovasi-inovasi  yang  dihasilkan dari  kemajuan  IPTEK  meliputi  hampir  semua aspek  kehidupan  mulai  dari  pendidikan, kesehatan,  olahraga,  fashion,  pekerjaan  dan masih  banyak  lagi.  Teknologi  dan  inovasi tersebut  membuat  segala  aktivitas  yang dilakukan  umat manusia menjadi  lebih mudah dan  praktis.  Oleh  karena  itu,  seiring  dengan kemajuan  IPTEK  masyarakat  pun  dibuat terlena dengan kemudahan yang diberikan dan terperangkap di dalamnya. Kemajuan teknologi  diera  globalisasi  ini  melaju  sangat cepat,  manusia  kadangkala  tidak  memiliki cukup  waktu  untuk  beradaptasi  dengan perubahan yang terjadi. Hal tersebut menyebabkan masyarakat menjadi hilang arah tidak  memiliki  pegangan  hidup  yang  jelas. Masyarakat yang tidak mampu beradaptasi dan menguasai teknologi akan terancam eksistensinya  dan  mengalami cultural  lag (Ngafifi, 2014).
Perkembangan  dan  kemajuan  IPTEK yang  begitu  pesat  ternyata  mempengaruhi aktivitas  fisik  yang  dilakukan  oleh  anak-anak. Aktivitas  fisik  sangat  penting  bagi  kesehatan manusia  dalam  melakukan  kegiatan  sehari- hari.  Kegemukan  (obesitas)  terjadi  akibat kurangnya  aktivitas  fisik  dan  seringnya menghabiskan  waktu  untuk  bermain game
online maupun  ofline,  menonton  televisi  dan internetan  berlebihan  (Effendi  &  Prihanto, 2014).  Kemajuan  IPTEK  ini  memberikan fasilitas bermain untuk anak melalui permainan  digital  atau  biasanya  disebut dengan  nama game  online. Melaui game online anak mendapatkan pengalaman bermain tanpa  harus  repot  menyiapkan  peralatan, mencari  teman  bermain  dan  bersusah  payah mengeluarkan energi sehingga pada masa kini jarang  sekali  ditemukan  anak-anak  yang bergerak  aktif  dalam  bermain.  Saat  ini kebutuhan bermain anak digantian oleh produk dari  kemajuan  IPTEK.  Anak  yang  mengalami obesitas  cenderung  tidak  banyak  bergerak, cenderung  hanya  duduk  di  depan  televisi  dan bermain  dengan  memanfaatkan  media.  anak bermain permainan yang sudah memanfaatkan teknologi (Irfansyah, 2015).
Bermain merupakan aktivitas fisik yang menyenangkan.  Bermain  merupakan  suatu aktivitas yang dapat diartikan sebagai interaksi dengan  orang,  hewan  atau  barang  dalam konteks  pembelajaran.  Bermain  juga  dapat dikatakan  sebagai  salah  satu  sarana  rekreasi (Mega Anggita & Amirullah Rachman, 2014). Bermain  merupakan  cara  alamiah  anak  untuk menemukan  lingkungan,  orang  lain,  dan dirinya  sendiri  (Mega  Anggita  &  Amirullah Rachman,  2014).  Di  tahun-tahun  masa  kanak- kanak,  khususnya  dalam  proses  bermain permainan, anak-anak bersiap untuk melakukan  segala  jenis  pembelajaran.  Hal tersebut  dapat  mengembangkan  keterampilan adaptasi anak seperti berpikir kreatif, pemecahan  masalah,  mengatasi,  dan  perilaku sosial (Aypay, 2016).
Permainan  tradisional  merupakan  salah satu  sarana  bermain  bagi  anak.  Selain bermanfaat  bagi  kesehatan,  kebugaran  dan tumbuh  kembang  anak,  terdapat  juga  nilai- nilai positif yang terkandung dalam permainan tradisional  misalnya  kejujuran,  kerjasama, sportif,  tolong  menolong,  tanggung  jawab, disiplin dan masih banyak lagi dimana hal-hal tersebut  dapat  membangun  karakter  anak.
Selain  itu,  Permainan  tradisional  lebih  efektif dari  kegiatan  sehari-hari  dalam  rangka  untuk mengembangkan  control  objek,  kemampuan lokomotor  dan  keterampilan  dasar  (Akbari  et al., 2009).  Permainan tradisional yang terstruktur  sedemikian  rupa  secara  langsung mempengaruhi  psikomotor,  perkembangan kognitif  dan  emosional  anak.  Permainan tradisional  dapat  mempengaruhi  peningkatan kesenangan dari pemain dan positif mempengaruhi  perkembangan  anak  secara keseluruhan  (Kovacevic  &  Opic,  2014). Permainan  tradisonal  memiliki  manfaat  yang banyak dalam kehidupan anak-anak antara lain meningkatkan kebugaran jasmani, meningkatkan  keterampilan  motorik  kasar, melatih  kreativitas dalam berpikir dan melatih sportivitas (Charles et al, 2017; Hayati, 2017).
Permainan tradisional merupakan permainan  yang  di  dalamnya  terdapat  unsur budaya  yang  melekat  dan  harus  dilestarikan keberadaannya.  Permainan  tradisional  bukan sekedar  permainan  biasa  (Hikmah  Prisia Yudiwinata  &  Handoyo,  2014).  Permainan tradisional adalah salah satu cerita rakyat yang berasal dari masyarakat. Umumnya, permainan tradisional diwarisi dari generasi ke generasi,  dimainkan  secara  tradisional  dan didemonstrasikan dengan menggunakan beberapa  alat  khusus  (Ode  et  al.,  2018). Sebagian  besar  permainan  tradisional  dan olahraga  merupakan  ekspresi  budaya  asli  dan cara  hidup  yang  memberikan  kontribusi terhadap  identitas  umum  kemanusiaan  telah menghilang  dan  yang  masih  bertahan  juga terancam  hilang  atau  punah  karena  pengaruh globalisasi dan harmonisasi keragaman warisan  olahraga  dunia  (Boro,  Daimary,  & Narzaree,  2015).  Sekarang  ini  permainan tradisional  sudah  mulai  ditinggalkan  oleh anak-anak  bahkan  tidak  sedikit  anak-anak yang  tidak  tahu  apa  itu  permainan  tradisional. Anak-anak  hanya  melakukan  aktivitas  fisik  di sekolah sebagai bagian dari proses pendidikan. Hilangnya  permainan  tradisional  disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: (a) alat dan tempat
bermain  tidak  tersedia,  (b)  kurangnya  waktu, terlebih  lagi  semakin  kompleknya  tuntutan zaman terhadap anak yang semakin membebani, (c) permainan tradisional terdesak oleh  permainan  modern  dari  luar  negeri dimana  tidak  memakan  tempat,  tak  terkendala waktu  baik  itu  siang  hari,  pagi,  sore  ataupun malam  bisa  dilakukan  serta  tidak  perlu menunggu  orang  lain  untuk  bermain,  (d) terputusnya  pewarisan  budaya  yang  dilakukan oleh  generasi  sebelumnya  dimana  mereka tidak sempat mencatat, mendata dan mensosialisasikan  sebagai  produk  budaya masyarakat  kepada  generasi  dibawahnya (Tedi, 2015). Selain itu, Permainan tradisional jarang  dimainkan  pada  jam  istirahat  sekolah dan class  meeting, hal  tersebut  terjadi  karena beberapa hambatan yang berhubungan dengan kurangnya  ruang  dan  waktu  untuk  bermain  di sekolah  karena  jumlah  jumlah  siswa  di  kelas yang  banyak  dan  sedikitnya  ruang  untuk bermain  (Kovacevic  &  Opic,  2014).  Oleh karena  itu,  pelestarian  permainan  tradisional menjadi hal penting untuk menjaga keberlangsungan  permainan  tradisional  diera digitalisasi  dimana  hampir  semua  jenis permainan dapat dimainkan melalui perangkat gadget  ( handphone, laptop,  computer  dan sebagainya).
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan  sebelumnya,  siswa  yang  diberikan materi  permainan  tradisional  lebih  aktif bergerak ketika jam pelajaran penjas (Nurohman & Widiyatmoko, 2019). Dari hasil penelitian  tersebut  terlihat  bahwa  permainan tradisional  merupakan  salah  satu  media  untuk membuat  siswa  lebih  aktif  dalam  bergerak melalui  pembelajaran  penjas.  Pendidikan jasmani  dijadikan  sebuah  media  untuk mengenalkan  kembali  permainan  tradisional yang  saat  ini  semakin  tenggelam  ditelan kemajuan  digital.  Oleh  karena  itu,  penelitian ini  bermaksud  mengungkap  partisipasi  siswa sekolah  dasar  terhadap  permainan  tradisional Indonesia  khususnya  permainan  tradisional daerah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kuantitatif  dengan  menggunakan metode  survey.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  tentang  perkembangan permainan  tradisional  di  Jawa  Tengah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MI Nurul  Yaqien  Krasak  Slaranglor  dan  sampel yang  digunakan  yaitu  siswa  kelas  atas  MI Nurul  Yaqien.  Teknik  pengumpulan  data dengan menggunakan Instrumen berupa kuisioner yang terdiri dari 25 butir pertanyaan. Peneliti menyebarkan kuisioner yang kemudia diisi  oleh  responden  secara  langsung.  Analisis data  yang  dipergunakan  adalah  dengan penggunaan persentase atau disebut
procentage correction , dan untuk memperoleh kesimpulan  tiap-tiap  komponennya  harus dicari dulu persentase tiap-tiap sub komponen. Disamping  itu  juga  divisualisasikan  dalam bentuk  tabel,  hal  ini  dimaksudkan  untuk mempermudah  peneliti  sendiri  atau  orang  lain untuk  memahami  hasil  penelitian  (Arikunto, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan data yang diperoleh, pengetahuan dan pemahaman tentang permainan  tradisional  siswa  MI  Nurul  Yaqien dapat dilihat pada table di bawah ini.
Tabel 1. Pengetahuan siswa Terhadap Permainan Tradisional No. Permainan Tradisional Siswa MI (%) 1 Mengetahui 94.44% 2 Tidak Mengetahui 5.56% Pengetahuan tentang permainan tradisional  merupakan  tingkat  awal  untuk dapat berpartisipasi dalam permainan tradisional. Siswa MI Nurul Yaqien mengetahui dan memahami permainan tradisional,  sebesar  94,44%  dari  berbagai
sumber  informasi  .  sumber  informasi  tersebut berasal  dari  teman,  guru  penjas,  media  cetak dan  media  elektronik.  Pengetahuan  tentang permainan tradisional meliputi definisi permainan  tradisional,  jenis  permainan  yang terdapat di Desa Krasak Slaranglor.
Diagram 1. Sumber Pengetahuan terhadap Permainan Tradisioal
Untuk berpartisipasi aktif dalam permainan  tradisional  tidak  cukup  hanya
dengan  mengetahui  permainan  tradisional  itu sendiri. Pemahaman terkait permainan 45% 25% 11% 19%

## SUMBER PENGETAHUAN TERHADAP PERMAINAN TRADISIOAL
Guru Teman Media Lain-lain
tradisional
menjadi factor penting keikitsertaan  (partisipasi)  masyarakat  dalam permainan  tradisional.  Pemahaman  berkaitan dengan kemampuan kognitif ditingkat
selanjutnya dimana seseorang mampu mendeskripsikan  dan  mampu  berpartisipasi aktif memainkan permainan tradisional.
Tabel 2. Pemahaman Siswa terhadap Permainan Tradisional No. Permainan Tradisional Siswa MI (%) 1 Memahami 71.43% 2 Tidak Memahami 28.57% Berdasarkan data pada table 1 dan table 3,  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa telah mengetahui (94.44%) permainan
tradisional.  Namun  demikian  pemahaman tentang  permainan  tradisional  tidak  sama besarnya.  Siswa  yang  memahami  permainan
tradisional hanya sebagian (71.43%). Sehingga terdapat  23.01%  siswa  yang  telah  mengetahui permainan tradisional tetapi belum memahami permainan tradisional itu sendiri.
Tabel 3. Keterlibatan dalam Permainan Tradisional
No. Permainan Tradisional Siswa MI (%) 1 Terlibat 91.67% 2 Tidak terlibat 8.33%
Berdasarkan data di atas, apabila dilakukan perbandingan, siswa yang mengetahui  sebesar  94.44%  siswa  yang memahami  sebesar  71.43%,  dan  siswa  yang terlibat  sebesar  91.67%  terdapat  2.77%  siswa yang  sudah  mengetahui  tetapi  belum  terlibat dalam permainan tradisional. Sebanyak 20.24%  siswa  belum  memahami  tetapi  sudah terlibat dalam permainan tradisional.

## Pembahasan
Permainan  tradisional  merupakan  sarana bagi anak-anak dan masyarakat untuk melakukan aktivitas  fisik.  Melalui  permainan  tradisional anak  dapat  memiliki  pengalaman  gerak  yang banyak  sehingga  dapat  menunjang  pertumbuhan dan  perkembangan  anak.  Permainan  tradisional juga merupakan sarana rekreasi bagi masyarakat. Permainan  tradisional  sudah  dikenal  sebagai warisan  budaya  bangsa  dimana  di  dalamnya terkandung nilai-nilai luhur dari bangsa.
Partisipasi  masyarakat  khususnya  anak-anak belum  dimaksimalkan  dalam  mempertahankan keberadaan  permainan  tradisional.  Hal  tersebut terlihat  dari  pengetahuan  (94.44%),  pemahaman (71.43%)  dan  keterlibatan  (91.67)%  siswa  MI
Nurul  Yaqien  terkait  permainan  tradisional. Tingginya  angka  pengetahuan,  pemahaman  dan keterlibatan  siswa  dalam  permainan  tradisional tidak terlepas dari peran guru dalam memperkenalkan dan mensosialisasikan permainan tradisional dalam kegiatan pembelajaran. Pendidikan jasmani menjadi salah satu  wadah  yang  digunakan  guru  dalam memperkenalkan permainan tradisional.
Permainan  tradisional  sering  disisipkan  dalam pembelajaran penjas di sekolah (Mega, Baitul, & Arif,  2018).  Tingginya  pengetahuan  dan keterlibatan  siswa  dalam  mempertahankan keberlangsungan  permainan  tradisional  menjadi modal yang sangat penting untuk menghidupkan kembali  permainan  tradisional  di  kalangan masyarakat  yang  saat  ini  sudah  mulai  tergerus kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi (IPTEK).
Era  digitalisasi  dan  komputerisasi  saat ini  semakin  membuat  keberadaan  permainan tradisional semakin terancam. Maraknya game online semakin membuat popularitas permainan  tradisional  semakin  tenggelam. Anak-anak  yang  malas  untuk  bergerak
cenderung  memilih  permainan  yang  tidak melibatkan  aktivitas  fisik  yang  banyak.  Anak- anak  cenderung  memilih  duduk  di  depan televisi,  komputer,  laptop,  handphone  untuk bermain permainan. Sedentary behavior menyebabkan  anak  memiliki  kecenderungan menderita  obesitas  dimana  hal  tersebut  juga dapat  menyebabkan  peningkatan metabolic syndrome, bahkan  mempengaruhi  tingkat percaya  diri  dan  kesehatan  mental  anak (Irfansyah, 2015).
Permainan  tradisional  merupakan  suatu kegiatan  yang  menarik  dan  sangat  istimewa. Permainan  tradisional  memiki  pengaruh  yang cukup  besar  terhadap  pembentukan  karakter anak dan memberikan dampak bagi perkembangan  anak.  Terdapat  berbagai  nilai positif dalam permainan tradisional antara lain mengembangkan kemampuan psikomotor, melatih kejujuran, kerjasama, melatih kemampuan  negosiasi  dan  sosialisasi  dengan lingkungan  (Hikmah  Prisia  Yudiwinata  & Handoyo, 2014). Dengan  kata lain, permainan tradisional  memberikan  dampak  positif  bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. Melalui permainan tradisional anak memiliki kesempatan  untuk  memperoleh  pengalaman gerak  yang  beragam.  Oleh  karena  itu  penting bagi  anak-anak  untuk  melakukan  aktivitas fisik melalui permainan tradisional.
Berdasarkan  data  sumber  pengetahuan anak-anak  terhadap  permainan  tradisional. Sebesar  44.45%  siswa  mengetahui  permainan tradisional dari guru, 25% dari teman, 11.11% dari media dan 19.44% dari sumber lain. Dari hasil  tersebut  Peran  guru  khususnya  guru pendidikan  jasmani  dalam  memperkenalkan dan  mensosialisasikan  permainan  tradisional menjaga  sangat  penting.  Guru  penjas  menjadi tumpuan  dalam  mempertahankan  eksistensi permainan tradisional karena permainan tradisional ini dapat disisipkan dalam kegiatan pembelajaran. Namun demikian, tugas mempertahankan eksistensi permainan tradisional  tidak  sepenuhnya  dilimpahkan kepada  guru.  Perlu  adanya  kegiatan-kegitan
atau  metode-metode  tertentu  yang  dapat mendongkrak eksistensi permainan tradisional, misalnya dengan promosi melalui media sosial atau menyelenggarakan kegiatan berupa lomba atau festival yang khusus diperuntukkan untuk permainan tradisional.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahas  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut:  (1)  hampir  semua  siswa mengetahui  tentang  permaian  tradisional (94.44%); (2) guru memegang peranan penting dalam memperkenalkan dan mensosialisasikan permainan  tradisional di sekolah;  (3) sebagian lebih  siswa  MI  memahami  tentang  permainan tradisional (71.43%); dan hampir semua siswa MI  terlibat  dalam  permainan  tradisional (91.67%). Perkembangan permainan tradisional  di  MI  Nurul  Yaqien  Krasak Slaranglor  Tegal  masih  terjaga  dengan  baik. Hal  tersebut  terlihat  dari  tingginya  presentase pengetahuan,  pemahaman  dan  keterlibatan (partisipasi) siswa terhadap permainan tradisional. Keberlangsungan permainan tradisional  menjadi  hal  yang  perlu  perhatian khusus  dari  semua  pihak  (masyarakat  dan pemerintah.  Perlu  adanya  sosialisasi  berkala dan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan guna mendukung eksistensi permainan tradisional.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada Fakultas  Ilmu  Keolahragaan  Universitas  Negeri Semarang,  semua  anggota  penelitian,  dan  MI Nurul  Yaqien  atas  dukungannya  sehingga penelitian ini dapat terselesaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbari,  H.,  Abdoli,  B.,  Shafizadeh,  M., Khalaji, H., Hajihosseini, S., & Ziaee, V. (2009). The Effect of Traditional Games in
Fundamental Motor
Skill
Development  in  7-9  Year-Old  Boys.
Iranian  Journal  of  Pediatrics , 19 (2),
123–129. https://doi.org/10.1002/2017GL073681
Arikunto,  S.  (2005). Manajemen  Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Aypay,  A.  (2016).  Investigating  The  Role  of Traditional  Children  ’  s  Games  in Teaching  Ten  Universal  Values  in Turkey, (62), 283–300.
Boro, J., Daimary, R., & Narzaree, B. (2015).
Impact  of  Globalisation  to  Traditional Games  and  Recreation  of  the  Bodos,
20 (3),
87–91. https://doi.org/10.9790/0837-20338791
Charles,  A.  G.,  Abdullah,  M.  R.,  &  Musa,  R.
M. (2017). THE EFFECT
OF TRADITIONAL GAMES INTERVENTION  PROGRAMME  IN THE ENHANCEMENT SCHOOL-
AGE  CHILDREN  ’  S  MOTOR SKILLS :  A  PRELIMINARY  STUDY,
6 (2), 157–169.
Effendi,  A.,  &  Prihanto,  J.  B.  (2014).
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP AKTIVITAS FISIK SISWA  (  Studi  pada  SMK  Negeri  8 Surabaya  Kelas  X  )  Ahmad  Effendi
Junaidi  Budi  Prihanto  Abstrak. Jurnal Pendidikan Jasmani , 2 (3), 605–608.
Hayati,  S.,  CH,  M.,  &  Asmawi,  M.  (2017).
Effect  Of  Traditional  Games,  Learning Motivation  and  Learning  Style  on Childhoods Gross Motor Skill, 5 (7), 53– 66.
Hikmah Prisia Yudiwinata, H. P., & Handoyo,
P.  (2014).  Permainan  Tradisional  dalam
Budaya dan Perkembangan Anak. Paradigma , 2 , 1–5. https://doi.org/S0025-326X(05)00576-X [pii]\r10.1016/j.marpolbul.2005.12.009 Irfansyah, U. Q. A. P. (2015). IDENTIFIKASI FAKTOR-FAKTOR
PERMAINAN TRADISIONAL BEBENTENGAN  SEBAGAI  BASIS
PERANCANGAN  GAME  PEMICU PENINGKATAN  SISTEM  MOTORIK ANAK, 124–140. Kovacevic, T., & Opic, S. (2014). Contribution of Traditional Games to the Quality  of  Students’  Relations  and Frequency  of  Students’  Socialization  in Primary  Education. Croatian  Journal  of Education-Hrvatski  Casopis  Za  Odgoj  I Obrazovanje , 16 (1), 95–112.
Mega  Anggita,  G.  (Universitas  N.  S.,  & Amirullah  Rachman,  H.  (Universitas  N. Y. (2014). Jurnal Keolahragaan, Volume
2 – Nomor 2, 2014. Jurnal Keolahragaan , 2 (1), 130–144.
Mega,  G.,  Baitul,  S.,  &  Arif,  M.  (2018).
Eksistensi Permainan Tradisional Sebagai Warisan Budaya Bangsa. Ngafifi,  M.  (2014).  Advances  in  Technology and  Patterns  of  Human  Life  in  Socio- Cultural Perspective. Kemajuan Teknologi  Dan  Pola  Hidup  Manusia , 2 (1), 33–47. https://doi.org/10.21831/JPPFA.V2I1.26 16
Nurohman, M., & Widiyatmoko, F. A. (2019). Implementasi  Permainan  Tradisional Untuk  Meningkatkan  Keaktifan  Gerak Siswa, 4 (November 2018), 61–65.
https://doi.org/10.26877/jo.v4i1.3028
Ode, L., Basri, A., Momo, A. H., Marhadi, A.,
Rahman,  A., Ode, L., & Jers, T.  (2018). The Unsustainability of Kalego Traditional Game among Muna Community of Watopute District, 14 (2),
12–17.
https://doi.org/10.5539/ass.v14n2p12
Tedi,  W.  (2015).  Perubahan  Jenis  Permainan Tradisional  Menjadi  Permainan  Modern Pada Anak-Anak Di Desa Ijuk
Kecamatan  Belitang  Hulu  Kabupaten Sekadau the Traditional Games Changed in To Modern Games To the Children in Village  Ijuk  Belitang  District  of  Hulu Sekadau. S-1 Sosiologi , 3 (4), 1–17.