## Penerapan Ide Kreatif dalam Program Feature Televisi
“Nusantara Bercerita” Edisi “Bocah Sisih Kidul”
Application of Creative Ideas in the “Nusantara Bercerita” Television Feature Program “Bocah Sisih Kidul” Edition
Agnesthia Maharani Sukma Dewi 1 , Siti Asiatun 2
1,2 Program Studi Manajemen Berita, Jurusan Penyiaran,
Sekolah Tinggi Multi Media “MMTC” Yogyakarta
Jln. Magelang Km. 6 Yogyakarta 55284
Email: agnesthiaamsd@gmail.com 1 , asia@mmtc.ac.id 2

## Abstract
The  dropout  rate  in  Indonesia  is  still  quite  high  in  several  regions.  One  of  them  is  in Gunungkidul Regency, Yogyakarta. The role of education outside of school is very important to help out-of-school children to continue to get an education. The Bosskid Halfway House is a  social  organization  that  provides  educational  and  recreational  opportunities  for  out-of- school  children  in  Ngasem  Hamlet,  Gunungkidul  Regency.  The  purpose  of  creating  this production work is to implement a creative idea in the form of an audio-visual entitled “Sisih Kidul  Children's  Halfway  House”,  which  is  outlined  in  a  television  feature  program.  The ideas  and  topics  developed  are  suitable  to  be  made  into  features  because  they  provide interesting human interest values. The application of this creative idea was preceded by data collection in the form of descriptive and narrative with journalistic references to accuracy. Information  is  collected  from  various  sources.  Creative  ideas  are  used  from  the  concept- making  stage  to  treatment  by  selecting  the  form  of  a  feature  program.  In  preparing  the concept,  creative  ideas  are  applied  so  that  the  topics  that  have  been  determined  can  be packaged into an interesting television program. On-site observation was carried out to find interesting  ideas  that  could  be  discussed  in  this  feature  work.  From  the  data  obtained,  a discussion framework was developed, such as making sub-angles 1, 2 and 3. The sub-angles were delivered in 3 sequences which were packed with a duration of 17  minutes and were able to provide information quickly and uniquely to the audience.
Key words : features, creative ideas, school dropouts

## Abstrak
Angka  putus  sekolah  di  Indonesia  masih  cukup  tinggi  di  beberapa  daerah.  Salah  satunya adalah  di  Kabupaten  Gunungkidul,  Yogyakarta.  Peran  pendidikan  di  luar  sekolah  menjadi sangat penting untuk membantu anak putus sekolah agar tetap mendapat pendidikan. Rumah Singgah Bosskid merupakan sebuah organisasi sosial yang memberikan wadah edukasi dan rekreasi bagi anak-anak putus sekolah yang ada di Dusun Ngasem, Kabupaten Gunungkidul. Tujuan  penciptaan  karya  produksi  ini  adalah  untuk  menerapkan  ide  kreatif  dalam  bentuk audio visual bertajuk “Rumah Singgah Bocah Sisih Kidul”, yang dituangkan dalam program acara feature televisi.  Ide  dan  topik  yang  dikembangkan  cocok  untuk  diangkat  menjadi feature karena  memberikan  nilai human  interest yang  menarik.  Penerapan  ide  kreatif  ini
didahului  dengan  pengumpulan  data  yang  berbentuk  deskriptif  dan  narasi  dengan  acuan jurnalistik akurasi. Informasi dikumpulkan dari berbagai sumber. Ide kreatif digunakan sejak tahap  pembuatan  konsep  hingga treatment dengan  memilih  bentuk  program feature. Pada penyusunan konsep, ide kreatif diterapkan agar topik  yang sudah ditentukan dapat dikemas menjadi sebuah program televisi yang menarik. Observasi langsung di lokasi dilakukan untuk menemukan  ide-ide menarik  yang  bisa dibahas  pada  karya feature ini.  Dari  data-data  yang diperoleh kemudian disusun kerangka pembahasan yang diangkat, seperti membuat sub angle 1, 2 dan 3. Sub angle tersebut disampaikan dalam 3 sequence yang dikemas dengan durasi 17 menit serta mampu memberikan informasi dengan cepat dan unik kepada audience . Kata kunci: feature, ide kreatif, anak putus sekolah

## PENDAHULUAN
Pada era globalisasi, pendidikan menjadi  bekal  yang  penting  untuk  dapat bersaing  dengan  negara  lain.  Masyarakat berlomba untuk dapat mengejar pendidikan setinggi-tingginya, tetapi masih ada masyarakat  yang  bahkan  tidak  bisa melanjutkan sekolah karena faktor ekonomi.  Banyak  daerah  di  Indonesia memiliki jumlah angka  putus sekolah  yang cukup  tinggi.  Salah  satunya  adalah Kabupaten  Gunungkidul  Provinsi  Daerah Istimewa Yogyakarta. Angka putus sekolahnya  sebanyak  1.710  dari  57.000 siswa Sekolah Dasar (Ferri, 2018).
Peran pendidikan di luar sekolah seperti Sanggar  Kegiatan  Belajar  (SKB)  sangat penting  karena  dapat  membantu  anak-anak putus  sekolah  agar  tetap  mendapat pendidikan. Menurut Susanto (2019):
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Pasal 1 Nomor 4 Tahun 2016  tentang  Alih  Fungsi  Sanggar
Kegiatan  Belajar  menjadi  Satuan Pendidikan Nonformal Sejenis (Satuan  PNF  Sejenis),  SKB  adalah unit  pelaksana  teknis  dinas  yang menangani  urusan  pendidikan  pada kabupaten/kota yang berbentuk satuan pendidikan nonformal sejenis.  Satuan  PNF  Sejenis  adalah kelompok  layanan  pendidikan  yang menyelenggarakan Program Pendidikan  Nonformal  (Program PNF)  yang  diselenggarakan  untuk
memberdayakan masyarakat melalui pendidikan kecakapan hidup,
pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan  keaksaraan,  pendidikan keterampilan  dan  pelatihan  kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan  lain  yang  ditujukan untuk  mengembangkan  kemampuan peserta didik.
Salah  satu  SKB  yang  berperan  dalam mengentaskan  masalah  putus  sekolah  di Gunungkidul  adalah  Rumah  Singgah Bosskid,  sebuah  organisasi  sosial  yang memberikan  wadah  edukasi  dan  rekreasi bagi  anak-anak  putus  sekolah  yang  ada  di Dusun  Ngasem,  Desa  Tepus,  Kabupaten Gunungkidul.  Pendiri  Rumah  Singgah Bosskid  bernama  Juni  Sunarto,  warga  asli Dusun  Ngasem  atau  biasa  dikenal  dengan sebutan  Mas  Jun.  Kepekaan  Mas  Jun terhadap  pendidikan  yang  rendah  di lingkungannya menjadi salah satu alasan ia mendirikan  Rumah  Singgah  Bosskid  di rumahnya sendiri.
Mendirikan sanggar non formal tidaklah mudah,  masih  banyak  anak  putus  sekolah yang memang tidak melanjutkan pendidikannya  karena  berbagai  alasan. Rumah  Singgah  Bosskid  selalu  menerima anak-anak yang memiliki minat belajar baik ilmu  pengetahuan,  seni,  bahasa,  dan  lain-
lain.  Rumah  Singgah  Bosskid  merupakan wadah  pendidikan  non  formal  yang  sangat menarik  dan  bermanfaat.  Tidak  hanya belajar, tetapi anak-anak juga dapat bermain agar  tidak  cepat  bosan  dan  cara  ini membuat  anak-anak  semakin  semangat dalam menuntut ilmu.
Tujuan  penciptaan  karya  produksi  ini adalah untuk menerapkan ide kreatif dalam bentuk  audio  visual  bertajuk  “Rumah Singgah  Bocah  Sisih  Kidul”.  Karya  ini menjadi  objek  bahasan  yang  dituangkan dalam  program  acara feature interpretatif televisi. Morissan (2010:26) mengungkapkan bahwa:
Kita  sering  melihat  suatu  program berita yang menampilkan berita-berita ringan  misalnya  informasi  mengenai tempat  makan  enak  atau  tempat liburan yang menarik, berita semacam ini disebut feature . Dengan demikian, feature adalah  berita  ringan  namun menarik. Pengertian “menarik” adalah informasi  yang  lucu,  unik,  aneh, menimbulkan kekaguman, dan sebagainya.
Fachruddin (2012: 238) menjelaskan:
Features mencoba memberikan deskripsi  dan  penjelasan  lebih  detail terhadap  topik-topik  yang  telah diberitakan. Features interpretatif bisa menyajikan sebuah organisasi, aktivitas,  tren,  atau  gagasan  tertentu yang  sedang  menjadi  buah  bibir  di masyarakat. Misalnya, setelah informasi berita menggambarkan aksi terorisme, features interpretatif  bisa mengkaji  identitas  taktis  dan  tujuan terorisme  yang  mungkin  tidak  masuk akal bagi sebagian orang.
Mondry (dalam Maghrifi, 2020) mengungkapkan bahwa: Akurasi adalah tepat, benar, dan tidak terdapat kesalahan. Penilaian
kredibilitas media dan jurnalis sangat dipengaruhi  oleh  akurasi.  Akurasi bukan  hanya  ketepatan  pada  detail spesifik tetapi juga kesan umum, cara detail  yang  disajikan,  dan  cara penekanannya.  Akurasi  media  dapat membangun  kepercayaan  pembaca. Mondry beranggapan bahwa keseluruhan  dari  unsur  berita  yang terkait  dengan  nilai  berita  akan terlihat  dalam  berita.  Sementara akurasi  adalah  satu-satunya  unsur yang  tidak  dapat  dilihat  dalam  berita namun dapat dirasakan.
Menurut  Fachruddin  (2012:  227), features televisi memiliki beberapa karakteristik, antara lain:
1. Kreativitas ( creative )
Berbeda  dari  berita (hardnews) , features memungkinkan jurnalis menciptakan seorang jurnalis. Meskipun masih diikat etika bahwa features harus akurat,  karangan  fiktif  dan  khayalan tidak  diperbolehkan,.  Jurnalis  bisa mencari features dalam  pikirannya, kemudian setelah mengadakan penelitian  terhadap  gagasannya  itu,  ia bisa  memulai  memproduksi  secara bertahap.
2. Informatif Features bisa memberikan informasi  kepada  masyarakat  mengenai situasi  atau  aspek  kehidupan  yang mungkin  diabaikan  dalam  kemasan informasi berita hardnews.
3. Eksklusif Dalam persaingan program televisi  yang  sangat  ketat  saat  in, features  menjadi  alternative  untuk meng-counter  program  sinetron,  reality show,  dan  lain  sebagainya,  karena memiliki  segmentasi  audiensi  yang berbeda.
4. Menghibur ( entertainment )
Seorang jurnalis bisa menggarap “cerita  warna-warni”  untuk  menangkap
perasaaan  dan  suasana  dari  sebuah peristiwa.  Dalam  setiap  kasus,  sasaran utamanya  adalah bagaimana menghibur pemirsa  dan  memberikan  hal-hal  yang baru dan segar.
5. Awet Berita  ( hardnews) mudah  sekali “punah” dimakan waktu, tetapi features bisa  ditayangkan  kapan  saja  bahkan berkali-kali  disiarkan  pun  masih  tetap menarik  perhatian  pemirsa.  Karena deartemen  programming  televisi  tahu bahwa  nilai  cerita features tidak  akan musnah dimakan waktu.
6. Subjektivitas Beberapa features ditulis  dalam bentuk  “aku”  sehingga  memungkinkan pada program features jurnalis
memasukkan  emosi  dan  pikirannya sendiri. Meskipun banyak jurnalis  yang didik  dalam  reporting  objektif,  hanya memakai  teknik  ini  bila  tidak  ada pilihan lain, hasilnya bisa enak ditonton.
Sukini  (2010:33)  menjelaskan  ide sebagai  “sebuah  representasi  yang  dengan cepat dipahami , tentang sesuatu yang secara universal  telah  dikenal  atau  diterima,  tapi yang dinyatakan dengan cara baru, unik dan tidak  terduga”.  Munandar  (2004:32) menjelaskan kreativitas sebagai:
Sebuah  proses  yang  mencerminkan kelancaran  keluwesan  (fleksibilitas) dan  orisinalitas  dalam  berpikir,  serta kemampuan untuk mengkolaborasikan (mengembangkan, memperkaya,
memperinci  suatu  gagasan.  Definisi ini  lebih  menekankan  pada  aspek proses  perubahan  (inovasi  dan variasi).
Menurut Williamson (dalam Sudarman,  2008:179),  “ Feature adalah artikel yang kreatif, kadang-kadang subjektif  yang  dirancang  terutama  untuk menghibur  dan  memberitahu  pembaca tentang  suatu  peristiwa  atau  kejadian, situasi atau aspek kehidupan seseorang”.

## METODE PENCIPTAAN
Ide  kreatif  pada  artikel  ini  diterapkan pada  tahap  pra  produksi  program feature televisi  “Nusantara  Bercerita”.  Produser bertanggung  jawab  atas  keseluruhan perencanaan, pengembangan ide, pembuatan  konsep  gagasan,  dan  persiapan untuk  produksi.  Fasilitator  menyediakan segala  kebutuhan  tim  dalam  penciptaan karya  serta  menyusun  jadwal  dan  biaya produksi.  Pembuatan  konsep  gagasan diawali  dengan  mencari  ide  dan  topik melalui  riset  maupun  observasi  mengenai Rumah  Singgah  Bosskid.  Kemudian,  data disusun  menjadi  konsep  gagasan  program feature televisi ini.
Berikutnya produser beserta tim menentukan  fokus  bahasan,  yaitu  Rumah Singgah  Bosskid,  sebuah  organisasi  yang menjadi  wadah  edukasi  dan  rekreasi  anak putus  sekolah  di  Desa  Tepus.  Program  ini mengangkat  sisi human  interest dari kehidupan  organisasi  yang  didirikan  oleh seseorang  yang  bernama  Juni  Sunarto dengan tujuan untuk mengembalikan minat anak-anak Desa Tepus terhadap pendidikan. Setelah menentukan objek dan mengumpulkan bahan untuk mengembangkan konsep pembuatan naskah dan shooting  list, pada  tahap  pra  produksi produser  juga  bertugas  membuat  sinopsis dan treatment.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Masalah  pendidikan  di  Indonesia sangat  beragam.  Untuk  membuat  sebuah program  televisi  yang  menarik  diperlukan proses kreatif dalam penciptaannya. Diskusi,  riset,  hingga  observasi  dilakukan demi  menemukan  sebuah angle yang  unik untuk menceritakan permasalahan ini.
Sesuai  dengan  teori  ide  menurut Sukini  (2010:33),  “ide  merupakan  sebuah representasi  yang  dengan  cepat  dipahami,
tentang  sesuatu  yang  dinyatakan  dengan cara  baru,  unik  dan  tidak  terduga”  maka treatment yang  dapat  menangkap  perhatian audience dikembangkan.  Tujuannya  agar informasi  mengenai  fenomena  anak  putus sekolah  ini  menjadi  sesuatu  yang  menarik, dengan cara menentukan visual, audio, dan durasi  pada treatment .  Pemilihan  tersebut juga merupakan sebuah proses kreatif yang sesuai  dengan  teori  Munandar  (2004:32) yang  mencerminkan  fleksibilitas  dan orisinalitas dalam berpikir, serta kemampuan untuk mengembangkan, memperkaya, memperinci suatu gagasan.
Artikel ini membahas mengenai penerapan  ide  kreatif  dalam  program feature televisi  “Nusantara  Bercerita”  edisi “Bocah  Sisih  Kidul”  yang  dibatasi  pada tahap  pra-produksi  saja,  yaitu treatment , naskah,  dan shooting  list .  Ide  dan  topik yang  dikembangkan  cocok  untuk  diangkat menjadi feature karena  memberikan  nilai human interest yang menarik. Jenis feature interpretatif dapat digunakan pada karya ini karena  informasi  disajikan  secara  detail mengenai  sebuah  organisasi  baik  dari aktivitasnya  maupun  gagasan  dari  Rumah Singgah Bosskid.
Produser
bertanggung jawab
memfasilitasi  proses  penciptaan  karya program feature, menyiapkan  segala kebutuhan produksi dari tahap awal hingga akhir, termasuk menyiapkan segala formulir dan  catatan  produksi  untuk  kelancaran shooting.  Produser  juga  merupakan  orang yang memimpin departemen produksi  yang bisa  menjadi  penggerak  awal  sebuah produksi film.
Dalam  pembuatan  konsep  gagasan, produser dan tim produksi melakukan rapat untuk  mengumpulkan  alternatif-alternatif ide yang akan diangkat. Setelah melakukan proses  konsultasi  serta  riset  awal  melalui internet,  sebuah  ide  ditetapkan,  yaitu
tentang anak putus sekolah. Selain itu juga objek  yang  berkaitan  berupa  Organisasi “Rumah Singgah Bosskid” sebagai sekolah non-formal  yang  membantu  anak-anak putus sekolah di Dusun Ngasem, Kabupaten Gunungkidul.
Penerapan  ide  kreatif  dimulai  dari penyusunan  konsep  agar  topik  yang  sudah ditentukan  dapat  dikemas  menjadi  sebuah program  televisi  yang  menarik.  Penulis bersama  tim  mengembangkan  konsep program  dalam  program feature televisi dengan format interpretative untuk mengimplementasikan ide-ide kreatif tersebut.  Proses  kreatif  juga  diterapkan dalam  menciptakan  nama  program,  yaitu “Nusantara  Bercerita”  edisi  “Bocah  Sisih Kidul”.  Judul  edisi  tersebut  diambil  dari objek dari karya feature ini, yaitu “Bosskid” yang merupakan akronim dari “Bocah Sisih Kidul”.  Artinya  adalah  anak-anak  yang berada  di  bagian  selatan  Kabupaten Gunungkidul.
Sebelumnya, penulis dan tim melakukan observasi  langsung  di  lokasi  Rumah Singgah  Bosskid  untuk  menggali  data  dari narasumber  utama,  yaitu  Juni  Sunarto, pendiri  Rumah  Singgah  Bosskid.  Saat observasi,  penulis  dan  tim  menemukan banyak hal menarik yang bisa dibahas pada karya feature ini.  Rumah  Singgah  Bosskid yang  lokasinya  berada  di  paling  ujung selatan  Kabupaten  Gunungkidul,  berdiri dengan segala keterbatasan yang ada. Meski begitu,  rumah  ini  mampu  menampung anak-anak  desa  yang  putus  sekolah  mulai dari  jenjang  SD,  SMP,  dan  SMA  secara sukarela agar bisa mengikuti kegiatan yang positif.
Data  menunjukkan  bahwa  masyarakat Desa  Tepus,  khususnya  Dusun  Ngasem banyak yang kurang peduli akan pendidikan karena  faktor  ekonomi  dan  lingkungan. Keadaan  tersebut  memicu  munculnya
stigma  negatif  masyarakat  yang  lebih memilih  bekerja  di  luar  kota  atau  hanya sekedar  bekerja  di  ladang  dibanding menempuh pendidikan. Keprihatinan tersebutlah  yang  membuat  Juni  Sunarto tergerak  mendirikan  Rumah  Singgah Bosskid,  untuk  membantu  anak-anak  putus sekolah  dan  mengajak  masyarakat  Dusun Ngasem lebih peka terhadap pendidikan.
Gambar 1 Rumah Singgah Bosskid Sumber: Dokumentasi pribadi
Dari  data-data  yang  diperoleh, disusun kerangka pembahasan yang diangkat,  seperti  membuat sub  angle 1,  2, dan  3.  Penerapan  ide  kreatif  pada  karya produksi ini dilakukan dengan mendeskripsikan sub angle tersebut, yaitu:
1. Rumah Singgah Bosskid dan stigma masyarakat yang mengabaikan pendidikan.
2. Sanggar Bosskid Wadah Edukasi dan Rekreasi.
3. Mimpi Desa Tepus melalui Rumah
Singgah Bosskid. Pada  setiap sub  angle diberikan informasi  dan  sudut  pandang  baru  sesuai dengan  maksud  dan  tujuan  penciptaan karya. Sub  angle yang  sudah  ditentukan menjadi acuan untuk mengembangkan data yang sesuai dengan sub angle yang disusun
dalam  bentuk treatment .  Prinsip  akurasi juga  diterapkan  pada  proses  pengambilan data dalam feature televisi ini, baik melalui sumber  primer  maupun  sekunder.  Prinsip akurasi  dilakukan  dengan  melakukan verifikasi  terhadap  semua  informasi  awal serta mengulik informasi dari sumber lain.
Teori  ide  kreatif  juga  diterapkan  dalam menentukan  3 sequence yang  dikemas dengan  durasi  17  menit  15  detik . Setiap sequence program  “Nusantara  Bercerita” edisi “Rumah Singgah Bosskid” menjelaskan  setiap  sub angle yang diharapkan  mampu  memberikan  informasi dengan  cepat  dan  unik  kepada audience . Sub-sub angle tersebut  adalah:  (1)  Rumah Singgah  Bosskid  dan  Stigma  Masyarakat yang Mengabaikan Pendidikan, (2) Sanggar Bosskid  Wadah  Edukasi  dan Rekreasi,  dan (3)  Mimpi  Desa  Tepus  Melalui  Rumah Singgah Bosskid.
Dari ketiga sub angle tersebut, penulis sebagai produser mengembangkannya menjadi treatment atau  catatan  konsep acara  atau  ide  yang  siap  untuk  diproduksi, sesuai  dengan  yang  diungkapkan  oleh Naratama  (2004:99).    Hasil  dari treatment tersebut dirinci pada Tabel 1 dan 2.
Tabel 1 Treatment 1 Program Acara Nusantara Bercerita Format Program Feature Ide Pendidikan Topik Anak Putus Sekolah Judul Bocah Sisih Kidul Durasi 15 Menit Produser Agnesthia Maharani Pengarah Acara Muthia Syifaani Penulis Naskah Annisa Ilmi Rahmani
Tabel 2 Treatment 2 No. Visual Audio Durasi 1. Colour Bar Tune 1khz 5” 2. Clapper in Blank music 5” 3. Countdown Countdown tune 5” 4. Blank 3” Eye Catcher 5. Cue:
- Time elapse awan
- Keindahan pantai Gunungkidul
- Anak-anak bermain di pantai
- Detail ekspresi anak-anak tertawa
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - Narasi  kata-kata  mutiara  untuk menggapai cita-cita. 15” 6. Id’s program: Nusantara Bercerita Music Id’s Program Nusantara Bercerita 20”

## SEQUENCE 1
Rumah Singgah Bosskid dan Stigma Masyarakat akan Pendidikan Anak 7. Cue :
- Drone di atas Dusun Ngasem, Desa Tepus.
- Rumah Singgah Bosskid tampak depan.
- Anak-anak desa duduk di pos ronda.
- Detail ekspresi anak-anak
- Blank
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - - Suara burung, suara anak-anak bermain - 15” 8. Cue : - Anak-anak sedang menari
- Detail gesture seorang anak.
- Guru tari sedang mengajar.
- Detail ekspresi guru.
- Anak-anak bermain dengan selendang tari.
- Dua orang anak menari.
- Ekspresi anak-anak lain memperhatikan.
- Bangunan Rumah Singgah Bosskid tampak depan.
- Detail papan tulisan Sanggar Bosskid.
- Suasana di dalam rumah singgah.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi awal menceritakan tentang kegiatan rutin dan bangunan Rumah Singgah Bosskid. 30”

## 9. SI / CHARGEN :
Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid.
Cue :
- Keadaan Rumah Singgah Bosskid.
- Aktivitas anak-anak desa
- Fasilitas di Rumah Singgah Bosskid.
-Soundbite- Menceritakan arti kata Bosskid dan alasannya mendirikan Rumah Singgah Bosskid. 45”
No. Visual Audio Durasi 10. Cue : - Tugu Yogyakarta.
- Orang-orang beraktivitas
- Anak-anak sedang bermain.
- Detail ekspresi anak-anak.
- Ikon Kabupaten Gunungkidul.
- Footage Disdikpora Gunungkidul.
- Sekolah Dasar di Gunungkidul.
- Anak-anak pulang sekolah.
- Aktivitas anak-anak di desa.
- Detail ekspresi.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi menjelaskan angka anak putus sekolah di Gunungkidul pada tahun 2020, menurut data dari Disdikpora Gunungkidul.
30” 11. Cue :
- Anak-anak berangkat sekolah di Desa Tepus.
- Anak-anak berjalan.
- Detail ekspresi.
- Orang berjualan di pasar
- Detail gesture orang-orang di pasar.
- Ibu-ibu sedang menyapu halaman.
- Anak-anak bermain bekel.
- Detail gesture anak bermain bekel.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi penjelasan faktor ekonomi dan lingkungan yang membuat anak putus sekolah di Desa Tepus. 25” 12. SI: Ir. Eddy Praptono, M.Si. Pembina Utama Muda Disdikpora Gunungkidul Cue : - Narasumber
- Grafis angka Anak Putus Sekolah dari
2017-2020. - Narasumber -Soundbite- Menceritakan keadaan pendidikan anak di
Gunungkidul. 15” 13. Cue : - Ibu mengayak beras di depan rumah .
- Seorang anak memperhatikan ibu .
- Seorang bapak berangkat bekerja membawa cangkul .
- Detail bapak .
- Seorang ibu menyisir anak .
- Detail rambut disisir
- Ibu dan anak berangkat ke kebun .
- Detail aktivitas .
- Suasana jalanan di desa .
- Remaja laki laki membawa tas .
- Detail menggendong tas .
- Remaja laki-laki menyapa anak desa yang sedang berkumpul .
- Atmosphere - - Musik ilustrasi -
Narasi penjelasan munculnya stigma negatif di masyarakat yang menjadi kurang peduli dengan pendidikan.
50”
No. Visual Audio Durasi 14. SI:

## Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid.
Cue :
- Anak-anak sekolah sedang berjalan.
- Anak-anak di desa sedang
beraktivitas. -Soundbite- Menceritakan banyak anak putus sekolah karena faktor lingkungan di desa. 20” 15. Cue : - Suasana jalan raya di kabupaten
Gunung Kidul .
- Sepeda motor melintasi jalan .
- Rumah singgah bosskid .
- Detail palang rumah singgah bosskid .
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi - Narasi pengantar mengenai Rumah Singgah Bosskid yang hadir untuk memberikan kegiatan positif bagi anak-anak. 15” 16. Bumper Bumper Music 5” SEQUENCE 2 Rumah Singgah Bosskid Wadah Edukasi dan Rekreasi 17. Cue : - Footage PAUD Bosskid .
- Suasana belajar di rumah singgah .
- Ekspresi anak-anak Bosskid membaca buku .
- Detail buku yang sedang dibaca .
- Mas Jun dan relawan mengajarkan anak-anak menggambar .
- Detail gesture relawan . - Gambaran anak-anak .
- Ekspresi keseriusan seorang anak sedang menggambar .
- Atmosphere - - Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan Rumah
Singgah Bosskid menjadi sekolah non formal yang mengajarkan anak-anak sesuai dengan minat dan bakat. 30”
18. SI:
Winarti
Istri Juni Sunarto/Relawan Cue :
- Winarti sedang mengajarkan berhitung.
- Anak-anak belajar menghitung.
- Detail hasil belajar anak-anak.
-Soundbite- Menceritakan motivasinya menjadi relawan di Rumah Singgah Bosskid. 20” 19. Cue : - Aktivitas mas jun di dalam rumah singgah.
- Detail gesture mas jun
- Istri mas jun memasuki bosskid.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - Narasi yang menjelaskan Rumah
Singgah Bosskid menghadirkan
25”
No. Visual Audio Durasi - Mas jun dan istrinya menyiapkan kebutuhan koperasi bosskid.
- Ibu-ibu desa berkumpul di rumah singgah bosskid
- Istri mas jun memberikan pengarahan.
- Detail ekspresi ibu-ibu.
- Suasana rumah singgah bosskid.
- Detail hidangan sederhana saat berkumpul.
program-program sosial
(koperasi dan bosskid alternatif) sebagai wadah edukasi dan rekreasi.
20. SI:
Winarti
Istri Juni/Pengelola koperasi
Cue :
- Winarti mencatat pembukuan.
- Detail pembukuan.
- Ibu-ibu berdiskusi.
- Aktivitas bosskid alternatif.
- Para karang taruna membuat kerajinan dari kayu.
- Detail kerajinan.

## -Soundbite-
Menceritakan manfaat Koperasi Bosskid dan kegiatan Bosskid Alternatif. 30” 21. Cue : - Suasana masyarakat desa kumpul di rumah singgah
- Mas Jun memberikan pengarahan.
- Detail ekspresi seorang warga menyimak.
- Suasana diskusi.
- Seorang warga sedang mencatat.
- Detail catatan buku koperasi.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi menjelaskan antusiasme masyarakat desa khususnya anak-anak dengan adanya program-program dari Rumah Singgah Boskid. 20”
22. SI: Nama Relawan
Cue : - Relawan tersebut sedang beraktivitas.
- Detail aktivitas.
-Soundbite- Menceritakan partisipasinya dalam program sosial yang dihadirkan Rumah Singgah Bosskid. 20” 23. Cue : - Suasana perpustakaan sederhana Bosskid.
- Mas Jun merapikan buku-buku.
- Detail tangan merapikan buku.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - Narasi yang menjelaskan tentang tidak hanya kegiatan edukasi,
15”
No. Visual Audio Durasi - Aktivitas relawan sedang menyiapkan panggung kecil.
- Anak-anak membantu persiapan.
- Detail ekspresi anak-anak
- Aktivitas relawan menyiapkan peralatan melukis untuk anak-anak.
- Gesture relawan membagikan peralatan melukis.
tapi juga kegiatan hiburan yang diadakan oleh Juni dan relawan- relawan lainnya. 24. Cue :
- Footage hasil-hasil kerajinan tangan.
- Foto-foto kegiatan anak-anak bosskid.
- Lukisan anak-anak bosskid di dinding.
- Mas Jun dan relawan mempersiapkan barang-barang di dalam rumah singgah.
- Detail aktivitas Mas Jun.
- Mas Jun mempersilahkan anak-anak berkumpul.
- Ekspresi keceriaan anak-anak.
- Kelompok anak-anak belajar menari.
- Kelompok anak-anak bermain musik.
- Kelompok anak-anak sedang membuat kerajinan tangan.
- Detail kerajinan tangan.

## - Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi menjelaskan Rumah Singgah Bosskid mengadakan kegiatan rutin untuk anak-anak desa (pentas seni, lomba-lomba, membuat kerajinan). 30” 25. SI:
Nama Anak Bosskid
Cue :
- Suasana pentas seni.
- Anak sedang melakukan pentas menari.
- Detail kegiatan menari.
-Soundbite- Menceritakan perasaannya saat mengikuti kegiatan hiburan.
20” 26. Cue : - Suasana tempat belajar gamelan.
- Mas Jun mengajarkan di papan tulis.
- Anak-anak memainkan gamelan.
- Detail tangan anak memainkan gamelan.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - - Suara anak-anak memainkan gamelan - 15”
27. Cue : - Mas Jun mengajari seorang anak.
- Detail tangan Mas Jun memainkan - Atmosphere - - Musik ilustrasi - 30”
No. Visual Audio Durasi gamelan. - Aktivitas anak-anak bergantian memainkan gamelan.
- Ekspresi kegembiraan anak-anak belajar gamelan.
- Mas Jun beralih mengajarkan alat musi modern.
- Anak memainkan gitar.
- Relawan memainkan drum.
- Footage suasana ramai di dalam rumah singgah.
- Detail ekspresi.
- Gesture anak-anak bosskid.
- Mas Jun, relawan, dan anak-anak bercengkrama.
- Detail eskpresi.
Narasi penjelasan tentang anak- anak yang bisa belajar alat musik tradisional seperti
gamelan dan alat musik modern
seperti drum dan gitar.
28. Cue :
- Anak-anak bergembira dengan alat musik.
- Detail ekspresi anak-anak
- Mas Jun bermain gitar.
- Detail tangan memainkan gitar.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - - Suara anak-anak bermain alat musik - 15” 29. Bumper Music bumper 5”

## SEQUENCE 3
Mimpi Masyarakat Desa Tepus Melalui Rumah Singgah Bosskid 30. Cue : - Drone pemandangan alam Gunungkidul di dekat Pantai Indrayanti . - Suasana pantai .
- Detail ombak .
- Pepohonan pantai .
- Suasana wisatawan yang berkunjung .
- Detail wisatawan bercengkrama .
- Atmosphere - - Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan potensi alam di Gunungkidul seperti pantai-pantai yang indah.
25” 31. Cue : - Drone pemandangan Pantai Indrayanti .
- Detail ombak .
- Suasana pantai ramai pengunjung .
- Detail ekspresi pengunjung .
- Anak-anak bermain pasir pantai .
- Ekspresi anak-anak bermain pasir .
- Mas Jun memberikan pengarahan .
- Detail ekspresi anak-anak - Atmosphere - - Musik ilustrasi -
Narasi yang menceritakan kegiatan anak-anak Bosskid di akhir pekan, yaitu mengunjungi
Pantai Indrayanti untuk belajar dan bermain bersama di alam 35”
No. Visual Audio Durasi memperhatikan . - Mas jun dan anak bosskid berlarian di pantai . bebas.

## 32. SI:

## Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid
Cue :
- Anak-anak melukis di atas bukit .
- Detail lukisan anak-anak .
- Hasil lukisan dijemur di tepi pantai .
- Soundbite – Menceritakan tujuan kegiatan di pantai untuk anak-anak. 20” 33. Cue : - Anak-anak tertawa.
- Detail ekspresi.
- Anak-anak sedang bermain bola.
- Detail bola ditendang.
- Ekspresi anak-anak berbahagia.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi - - Suara anak-anak bermain dan tertawa - 15” 34. Cue : - Mas Jun menuju Resto Bosskid.
- Detail palang Resto Bosskid.
- Suasana Resto Bosskid.
- Spot-spot di Resto Bosskid.
- Pemandangan dari Resto Bosskid.
- Wisatawan berdatangan.
- Detail wisatawan naik tangga.
- Winarti mengantar makanan.
- Ekspresi wisatawan menikmati makanan.
- Karyawan melayani pembayaran.
- Detail uang yang dibayar.
- Para karyawan membereskan Resto Bosskid.
- Detail tangan sedang membereskan.
- Atmosphere - - Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan Juni dan masyarakat desa membangun rumah makan
sederhana di atas tebing pantai. 60”

## 35. SI:

## Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid.
Cue :
- Juni Sunarto.
- Suasana resto bosskid
- Pengunjung sedang berfoto di Resto
Bosskid. -Soundbite- Menceritakan latar belakang dibangunnya Resto Bosskid dan tujuan utamanya. 45”
No. Visual Audio Durasi 36. Cue : - Rombongan wisatawan menaiki tangga.
- Detail ekspresi.
- Wisatawan mengadakan acara di Resto Bosskid.
- Suasana acara.
- Detail ekspresi.
- Winarti menyisihkan uang.
- Detail tangan Winarti.
- Anak-anak menuju Resto Bosskid.
- Detail kaki menaiki tangga.
- Suasana Mas Jun dan anak-anak berkumpul.
- Detail ekspresi.
- Anak-anak sedang menggambar.
- Detail gambar anak-anak.

## - Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan bahwa rumah makan juga dijadikan tempat singgah agar anak-anak tetap bisa melakukan kegiatan saat berkunjung ke pantai. 30” 37. Cue : - Pemandangan pantai.
- Mas Jun dan anak-anak menggambar garis area bermain gobag sodor .
- Detail kaki Mas Jun dan anak-anak.
- Mas Jun memberikan pengarahan.
- Mas Jun membagi anak-anak menjadi 2 kelompok.
- Eskpresi Mas Jun.
- Anak-anak memulai permainan.
- Detail anak lari.
- Seorang anak tertangkap lawan.
- Detail ekspresi anak tertawa.
- Mas Jun memberi semangat.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan kegiatan yang dilakukan oleh Mas Jun dan anak-anak bosskid
kali ini adalah bermain permainan tradisional gopak sodor. 35” 38. SI:

## Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid Cue :
- Mas Jun bermain bersama anak-anak.
- Detail ekspresi.
-Soundbite-
Menceritakan tujuan dan manfaat bermain Gobak Sodor di pantai. 20” 39. Cue : - Suasana bergantian posisi.
- Anak-anak tertawa.
- Mas Jun meniup peluit.
- Seorang anak terjatuh.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
- Suasana kegembiraan anak- anak bermain - 10”
No. Visual Audio Durasi 40. SI:

## Nama
Anak Bosskid yang putus sekolah
Cue :
- Anak bosskid.
- Anak bosskid berjaga gobag sodor .
- Detail ekspresi.
-Soundbite- Menceritakan manfaatnya saat belajar dan bermain di pantai. 30” 41. Cue :
- Anak-anak berlari.
- Detail ekspresi tertawa.
- Anak anak bercanda.
- Anak-anak membentuk lingkaran.
- Detail tangan bergandengan.
- Anak-anak bermain berputar.
- Mas Jun memberikan tebak-tebakan.
- Detail anak mengacungkan tangan.
- Anak-anak bertepuk tangan.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi yang menjelaskan keadaan anak-anak yang Bahagia saat bermain di pantai dan mimpi yang dimiliki anak- anak melalui Rumah Singgah Bosskid. 30”

## 42. SI:

## Juni Sunarto
Pendiri Rumah Singgah Bosskid Cue :
- Mas Jun.
- Mas Jun menangkap seorang anak.
- Suasana permainan di pantai.
- Detail ekspresi Mas Jun.
-Soundbite- Menceritakan harapannya untuk anak-anak desa agar memiliki minat lagi akan pendidikan. 30” 43. Cue : - Slow motion suasana anak-anak bermain bersama Mas Jun.
- Detail Mas Jun.
- Anak-anak dan Mas Jun membereskan barang-barang di pantai.
- Anak-anak duduk dan berkumpul di pantai menghadap laut.
- Serang anak menulis “bosskid” di pasir.
- Detail anak terkena ombak.
- Anak-anak duduk tampak belakang.
- Atmosphere -
- Musik ilustrasi -
Narasi akhir menceritakan upaya yang sudah dilakukan oleh Mas Jun dan relawan desa melalui Rumah Singgah Bosskid untuk
membantu anak-anak putus sekolah di desa dan mengubah pola pikir masyarakat desa agar lebih peduli akan pendidikan. 30” 44. Credit title Music credit title 20” 45 Copyright 3” Total Durasi 17’15”

## 140 Jurnal Ilmiah Multimedia dan Komunikasi, Volume 7 Nomor 2, Desember 2022, halaman 125-142
Pada tabel treatment dapat dilihat cara produser  dan  tim  menerapkan  ide  kreatif melalui  pemilihan  cuplikan  gambar  pada Eye  Catcher,  Id’s  Program dan Sequence 1, 2, 3. Eye catcher berisi cuplikan gambar footage tentang  keindahan  alam  Indonesia terutama  di  daerah  Gunungkidul  dan aktivitas anak-anak yang sedang bermain di pesisir pantai. Pengambilan gambar menggunakan konsep angle ditujukan agar dapat  menciptakan  gambar-gambar  yang lebih  bervariasi.  Hal  ini  membuat eye catcher yang  dihasilkan  tampak  estetik serta menampilkan narasi yang mengandung  motivasi  dan  puitis,  sehingga memberikan kesan positif pada audience. Id’s  Program dengan  durasi  20  detik berisi  cuplikan gambar dari edisi-edisi lain seperti feature budaya,  sejarah  kuliner, profil, gaya hidup, dan aktivitas masyarakat.  Tujuannya  untuk  memberikan gambaran  dasar  program  “’Nusantara Bercerita”  kepada audience .  Penggunaan kata-kata  seperti  “Cita-Cita,  Keindahan, dan Pengabdian” menjadi ciri khas program “Nusantara  Bercerita”  karena  ketiga  kata tersebut  menggambarkan  tentang  aktifitas masyarakat  baik  menempuh  pendidikan, mengelola  potensi  keindahan  alam,  serta seseorang  yang  mengabdikan  dirinya menjadi relawan.
Pada sequence satu,  penulis  dan  tim mengenalkan informasi  awal seperti alasan Juni  Sunarto  mendirikan  Rumah  Singgah Bosskid. Kemudian disajikan gambar letak geografis  dan  kondisi  sanggar  Bosskid yang  berada  di  Dusun  Ngasem,  Desa Tepus,  Kabupaten  Gunungkidul.  Terdapat pula data angka putus sekolah di Kabupaten Gunungkidul  yang  dikemas  menggunakan grafis  sehingga audience dapat  dengan mudah memahami topik atau permasalahan yang  diangkat. Statement Juni  Sunarto sebagai  pendidik  di  Sanggar  Bosskid
disajikan untuk mendukung informasi awal. Eddy  Praptono  selaku  Plt.  Kepala Disdikpora Kabupaten Gunungkidul menjelaskan  kondisi  serta  faktor  tingginya angka  anak  putus  sekolah  di  Kabupaten Gunungkidul tahun 2017 – 2020.
Sequence dua menjelaskan tentang sub angle kedua,  yaitu  “Sanggar  Bosskid Wadah  Edukasi  dan  Rekreasi”  yang menyajikan  informasi  mengenai  kegiatan yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  minat dan  bakat  anak-anak  terhadap  pendidikan. Di  antaranya  adalah  suasana  belajar mengajar  serta  perlombaan  seni  dan olahraga.  Untuk  mendukung  informasi, terdapat statement dari  Winarti  yang merupakan  Istri  Juni  Sunarto  sekaligus Relawan Rumah Singgah Bosskid.
Sequence terakhir menjelaskan tentang sub angle ketiga, yaitu “Mimpi Masyarakat Desa  Tepus  melalui  Rumah  Singgah Bosskid”. Sequence ini  berisi  narasi  yang menampilkan  perjuangan  masyarakat  Desa tepus  dalam  menempuh  pendidikan  dan perjuangan mereka untuk memajukan Desa Tepus  melalui  Rumah  Singgah  Bosskid. Sequence ini  kemudian  memberikan informasi  tentang  kegiatan  anak-anak Bosskid  di  akhir  pekan  bernama  Minggu Ceria yang berada di Pantai Indrayanti.

## SIMPULAN
Teori  ide  kreatif  telah  diterapkan  oleh penulis  sejak  tahap  pembuatan  konsep hingga treatment dengan  memilih  bentuk program feature. Pemilihan  topik  serta penerapan  proses  pra-produksi  tentang Rumah  Singgah  Bosskid  juga  merupakan proses  kreatif  yang  sesuai  dengan  teori Munandar  (2004:32).  Topik  yang  diangkat juga  berdasarkan  proses  diskusi,  riset  dan observasi,  sehingga  menemukan sub angle yang  unik.  Rumah  Singgah  Bosskid merupakan  organisasi  yang  berupaya
mengayomi  anak  putus  sekolah  di  Dusun Ngasem,  Kabupaten  Gunungkidul  melalui kegiatan belajar dan Minggu Ceria.  Dalam menyampaikan  gagasan,  proses  kreatif digunakan  dalam  menyusun  e ye  catcher, Id’s program, dan sequence.
Kisah Rumah Singgah Bosskid
memberikan  informasi  yang  telah  dikenal, seperti masalah putus sekolah, dengan cara yang  baru,  unik  dan  tidak  terduga,  sesuai dengan teori Ide menurut Sukini (2010:33). Cara  tersebut  terlihat  pada  perencanaan audio dan visual yang dikembangkan dalam treatment .
Masyarakat  sebagai audience tidak hanya  melihat  dan  mendengarkan  seputar informasi  tentang Rumah Singgah Bosskid tetapi audience juga merasakan kesan yang ada  dalam  narasi  maupun  pengambilan gambar.  Materi  dan  konsep  yang  telah dibuat  diberi  beberapa  penekanan  melalui narasi yang bersifat naratif. Alur penuturan yang  digunakan  menggunakan  alur  maju, karena  narasi  menyuguhkan  cerita  yang sudah  disusun  berdasarkan  data  dan  fakta yang sudah didapat secara runtut dari awal sampai akhir kejadian.
Pengambilan  gambar  pada  karya feature ini menggunakan konsep kontinuitas  dan  penerapan angle dengan tujuan  mempertegas  peristiwa  sesuai dengan sequence yang telah dibuat.  Narasi yang  dibacakan  oleh  narator  menggunakan alur  maju  karena  dibawakan  secara  runtut dan  kronologis  juga,  sehingga  masyarakat mudah  untuk  memahami  informasi  yang diangkat.
Penerapan  ide  kreatif  pada  penciptaan karya  “Nusantara  Bercerita”  edisi  “Bocah Sisih Kidul” dapat dikembangkan lagi topik dan angle -nya  menjadi  berita  dengan  jenis lain  seperti straight  news,  indepth  news , investigasi , dan  dokumenter.  Edisi  “Bocah Sisih  Kidul”  juga  dapat  diangkat  menjadi
feature profil  atau feature  human  interest karena  narasumber  memiliki  nilai  yang menarik.  Penggunaan  sub  format lain  juga dapat  diterapkan,  tidak  hanya  grafis  dan soundbite ,  tetapi  juga  animasi  pada  bagian data sebagai info tambahan atau wawancara.

## DAFTAR PUSTAKA
Burton, G. (2007). Membincang Televisi:  Sebuah  Pengantar  pada Studi Televisi. Yogyakarta: Jalasutra. Christianto,  W.  (2008) .  Kamera  Video Editing Adobe Premier Pro . Tangerang: Widjaja. Dennis,  F.  G. ( 2009).  Bekerja  sebagai
Penulis  Skenario.  Jakarta:  PT.
PENERBIT ERLANGGA MAHAMERU.
Ferri, R. K. (2018). Angka Putus Sekolah di  Gunungkidul  Masih  Tinggi. Dikutip  pada  20  April  2020  dari https://jogja.tribunnews.com/2018/0 3/02/angka-putus-sekolah-di- gunungkidul-masih-tinggi. Fachruddin  Andi.  (2012). Dasar-Dasar Produksi Televisi . Jakarta: Kencana.
Maghrifi,  I.  R.  (2020).  Analisis  Isi Karakteristik  dan  Akurasi  Berita dalam  Jurnalisme  Online  (Kasus Pemerkosaan oleh Reynhard Sinaga  di  Portal  Berita  Tirto.id) (Skripsi). Ponorogo: Jurusan Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam Fakultas  Ushuluddin,  Adab  dan Dakwah  Institut  Agama  Islam
Negeri Ponorogo.
Mondry. (2008). Pemahaman Teori dan Praktik  Jurnalistik. Bogor:  PT
Ghalia Indonesia. Morissan,  M.A.  (2010). Manajemen Media Penyiaran: Strategi
Mengelola  Radio  &  Televisi. Jakarta: Kencana. Munandar , U.  (2004). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat . Jakarta: PT Rineka Cipta. Naratama.  (2004). Menjadi  Sutradara Televisi . Jakarta: PT Grasindo.
Romeltea.  (2019). Prinsip  Jurnalistik: Independen, Netral Akurat, Jujur, Benar! . diakses  pada  22  Februari  2021  dari https://romeltea.com/prinsip- jurnalistik/
Santana,  S.  (2005). Menulis  Feature.
Bandung: Pustaka Bani Quraisy. Setiawan,  E.  (2021).  Kamus  Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Dikutip
pada  20 April 2020 dari
https://kbbi.web.id/. Silalahi. (2012). Metode Penelitian Sosial . Bandung: Refika Adita. Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian  Kulalitatif .  Bandung:
Alfabeta. Sukandi, A. ( 2016). Intervensi Komunitas
Bocah Sisih Kidul dalam Pembentukan  Pola  Perilaku  Sosial Anak (Skripsi). Yogyakarta: Fakultas  Dakwah  dan  Komunikasi. Universitas  Islam  Negeri  Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Susanto. (2019). Dimanakah Posisi
Sanggar  Kegiatan  Belajar  (SKB) dalam  Struktur  Pendidikan? Dikutip pada 13 Maret 2021 dari
https://diknas.okukab.go.id/berita/det ail/posisi-sanggar-kegiatan-belajar- skb-dalam-struktur-pendidik. Wibowo,  F.  (2009). Teknik  Produksi
Program  Televisi .  Yogyakarta:
Pinus Book Publisher.
Yusuf,  Y.,  Ibrahim,  R.,  &  Iskandar,  D.
( 2017). Keterampilan Menulis
Pengantar Pencapaian  Kemampuan
Espitemik. Banda  Aceh:  Syiah
Kuala Unversity Press.
Zulkarnaen  &  Handoyo. ( 2019). Faktor Penyebab Pendidikan Tidak Merata di  Indonesia .  Prosiding  Seminar Nasional “Menjadi Mahasiswa yang
Unggul  di  Era  Industri  4.0  dan
Society  5.0”  Fakultas  Agama  Islam Universitas  Ahmad  Dahlan  dan Universitas Muhamadiyah Tangerang. Diakses  pada  13  Maret  2021  dari https://bimawa.uad.ac.id/wp- content/uploads/Paper-Seminar- Nasional-2.pdf.