## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
156 | Volume 4 Nomor 1  2024

## Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Media Benang Warna pada Anak Usia Dini
Devi Sinta Sagala 1 , Humaidah Br Hasibuan 2 1,2 Universitas Islam Negeri Sumatra Utara devisinta0810@gmail.com 1 , humaidahhasibuan@uinsu.ac.id 2
ABSTRACT Creativity is the ability in a person to form and provide novelty in the form of ways, ideas  and ideas that  can  benefit the person himself and the surrounding environment. Independent  nature, skills and  also  the  ability  to  solve  problems  are  emphasized  in  children's  creativity.  The  formulation  of  the research problem this time is "How to develop children's creativity by using a color image creation using colored  thread  by  children  aged  5-6  years  at  RA Muslimat  Al-washliyah  Simangalam,  South  Kualuh District, Labuhan Batu Regency, North Sumatra?”, The purpose of this research is to develop children's creativity through a color game using thread media at the age of 5-6 years at RA Muslimat Al-ashliyah Simangalam, South Kualuh District, Labuhan Batu Regency, North Sumatra. This study uses descriptive qualitative research in which the research subjects are teachers and also students in class B. The data collection tools that the authors use in this study are observation, interviews and documentation. Based on the results of the analysis and discussion that the researchers did for one month at RA Muslimat  Al- washliyah Simangalam, South Kualuh District, Labuhan Batu Regency, North Sumatra in developing the creativity  of  students  through  color  games  that  are  mediated  with  colored  threads  when  carrying  out learning activities and playing with threads in activities carried out to develop creativity in children. at the end of the activity developing children's creativity using these threads is considered effective because there  are  more  children  who  develop  according  to  expectations  than  children  who  have  not  yet developed.
Keywords : early childhood education, creativity.

## ABSTRAK
Kreativitas  yaitu  kemampuan  pada  diri  seorang  untuk  membentuk  serta  memberikan kebaharuan dalam bentuk cara, ide serta gagasan  yang dapat bermanfaat bagi orang itu sendiri maupun lingkungan  sekitar.  Sifat  mandiri,  keterampilan  dan  juga  kemampuan  dalam  menyelesaikan  masalah ditekankan  pada  kreativitas  anak.  Rumusan  masalah  dipenelitian  kaliini  adalah  ”Bagaimanakah mengembangkan  Kreativitas  Anak  dengan  menggunakan  Sebuah  kreasi  gambar  warna  yang menggunakan  Benang yang di beri pewarna oleh Anak Usia5-6 tahun pada RA Muslimat Al-washliyah Simangalam  Kec.  Kualuh  Selatan  Kab.  Labuhan  Batu  Utara    Sumatera  Utara?”,  Tujuan  penelitian  ini adalah mengembangkan kreativitas anak melalui suatu permainanwarna menggunakan media benang pada usia5-6 tahun pada RA Muslimat Al-washliyah Simangalam Kec. Kualuh Selatan Kab. Labuhan Batu Utara    Sumatera  Utara  .  Penelitian  ini  memakai  penelitian  deskriptif  Kualitatif  yang  mana  subjek penelitian ini merupakan  guru dan juga anak didik pada kelas B. alat pengumpulan data yang penulis pakai pada penelitian ini yaitu Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis serta pembahasan yang telah peneliti lakukan selama satu bulan pada RA Muslimat Al-washliyah Simangalam Kec. Kualuh Selatan Kab. Labuhan Batu Utara  Sumatera Utara dalam mengembangkan kreativitas anak didik  melalui  permainan  warna  yang  ber  mediakan  benang  warna  pada  ketika  melakukan  kegiatan pembelajaran  dan  bermain benang  dalam aktivitas  yang  dilakukan  untuk  mengembangkan  kreativitas pada  anak.pada  akhir  kegiatan  mengembangkan  kreativitas  anak  dengan  menggunakan  benang  ini

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
157 | Volume 4 Nomor 1  2024
termasuk  efektif  karena  lebih  banyak  anak  yang  berkembang  sesuai  dengan  harapan  dari  pada  anak yang belum berkembang.
Kata kunci : pendidikan anak usia dini, kreativitas.

## PENDAHULUAN
Pelndidikan  anak  usia  dini  melrupakan  salah  satu  belntuk  pelnyellelnggaraan pelndidikan  yang  melmbelratkan  pada  pelleltakan  dasar    pelrtumbuhan  selsuai  delngan kelunikan dan tahap-tahap pelrkelmbangan yang selsuai delngan kellolmpolk usia yang jalani anak usia dini. Masa usia dini adalah masa yang selring diselbut golldeln agel atau dalam bahasa adalah usia    kelelmasan yang belrarti selbuah tahapan pelnting pada seltiap anak di masa  pelrkelmbangannya.  Anak  keltika  melmasuki  relntang  usia  ini  belrarti  anak melngalami masa pelrtumbuhan selrta pelrkelmbangan yang dapat dikatakan sangat pelsat dibelrbagai  aspelk  dalam  diri  anak  telrselbut.  Salah  satu  aspelk  pelnting  dalam  melncapai olptimalisasi  bagaimana  pelrkelmbangan  anak  dalam  aspelk  selni  yaitu  aspelk  stimulasi. Mulyani  (2017)  melnjelkasakan  bahwa  selni  selbagai  salah  satu  meldia  yang  mampu melmbelrikan  rangsangan  untuk  melmbeltuk  karaktelr  dan  krelativitas  dari  anak-anak. Telrdapat belbelrapa indikatolr dalam telrcapainya aspelk selni pada anak dapat telrlihat dari kelmampuan  anak  dalam  melnuangkan  gagasan  atau  pikiran  melrelka  mellalui  meldia telrtelntu.  Pelnyampaian  gagasan  telrselbut  yang  akan  melwakili  elksprelsi  dan  imajinasi yang sellama ini telrsimpan dalam pelmikiran anak untuk di elksplolrasi
Dipelrlukan belragam meldia untuk melnunjang kelbelbasan dalam melngelksplolrasi kelmampuan dan krelativitas yang ada pada diri anak. Melnurut Sari(2020), melnjellaskan bahwa kelgiatan melnggambar adalah selbuah saranan yang dinilai telpat dan tellah selsuai untuk  anak-anak  pada  masa  usia  taman  kanak-kanak  selbagai  upaya  untuk  mampu melngaktualisasi, melmbantu untuk pelngelmbangan dan pelningkatan dari krelativitas dan imajinasi selolrang anak delngan adanya kelgiatan mellakukan elksplolrasi warna, kelmudian belntuk,  maupun  telkstur  delngan  adanya  meldia  untuk  melnggambar  anak  mampu melnuangkan  delngan  selsuka  hatinya,  belbas,  spolntan,  melmiliki  kelunikan,  unik  dan melmiliki  sifat  individual,  selrta  delngan  adanya  melnggambar  telntunya  mampu melngelksprelsikan  diri.  Kelmudian  kelgiatan  melnggambar  ini  selring  digunakan  pada aktivitas  bellajar  melngajar  alat  selrta  bahan  yang  biasanya  dipelrlukan  mudah  untuk didapatkan  maupun  dipelrollelh.  Kelgiatan  yang  mampu  melningkatkan  daya  selni  dan krelativitas    telrhadap  anak  yaitu  melnggambar  dan  melwarnai.  Delngan  melningkatkan minat dari anak usia dini diharapkan melnciptakan hal baru dalam pelmbellajaran.
Krelativitas  selselolrang  akan  belrkelmbang  seljak  lahir  dan  telrus  belrkelmbang hingga delwasa, dan  pelrkelmbangan krelativitas ini juga  tak luput  dari pelran  olrang  tua dan juga guru. Dimana pelrkelmbangan krelativitas anak akan belrkelmbang delngan baik dan  pelsat  apabila  melndapat  banyak  stimulus  dari  olrang  selkitas  anak.  Selbagaimana dalam ayat Al-Qur’an surat  An  Nahl ayat 78  yang mana  dalam surah  ini melmiliki  arti

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 1 (2024)   156-167  P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269
DOI: 47467/eduinovasi.v4i1.491
yaitu  “Dan  Allah  melngelluarkan  kamu  dari  pelrut  ibumu  dalam  keladaan  tidak melngeltahui  selsuatu  pun,  dan  Dia  melmbelrimu  pelndelngaran,  pelnglihatan,  dan  hati nurani, agar kamu belrsyukur.
Sebagaimana  dalam ayat ini melnjellaskan bahwa selolrang anak telrlahir sudah dibelkali ollelh  Allah  SWT  yaitu  pelndelngaran,  pelnglihatan  dan  hati”.  Dalam  ayat  ini  dapat  kita dapat melngelatahi bahwa Allah bukan selkeldar melmbelri belkal pelndelngaran, pelnglihatan dan  juga  hati  belgitu  saja,  mellainkan  untuk  dikelmbangkan  baik  itu  melmbelrikan pelngarahan dan juga pelmbelrian stimulus telrhadap pelrkelmbangan anak.
Dalam  kelgiatan  apapun  yang  kita  lakukan  tidak  luput  dari  pelmikiran  dan karelna  itulah  kita  harus  belrfikir  krelatif  dalam  hal  apapun,  yang  mana  keltika  kita belrpikir  krelatif  pastilah  kita  dapat  melnjalankan  kelgitan  dan  juga  apabila  telrdapat suatu  masalah  kita  dapat  mellelwati  atau  melnyellelsaikan  masalah  yang  kita  jumpai dalam kelhidupan selhari-hari. Melngelmbangkan krelativitas seljak dini sangatlah pelnting, dalam  islam  juga  melngelnjurkan  untuk  melngelmbangkan  krelativitas  anak.  Selhingga apabila  anak  belrtambah  delwasa  anak  dapat  belrfikir  bijak  dan  melmiliki  krelativitas dalam  kelhidupan  selhari-harinya.  Kreativitas  dapat  dikembangkan  melalui  bermain karena  bila  diimbangi  dengan  bermain  anak  dapat  belajar  mengendalikan  dirinya sendiri, memahami kehidupan, memahami dunianya sendiri. Jadi bermain merupakan cerminan perkembangan anak.(Gudiño León. et al., 2021).
Krelativitas  pada  anak  dapat  dikelmbangakan  delngan  melmbelrikan  rangsangan telrhadap  pelrkelmbangan  anak.  Selbagaimana  yang  harus  kita  tahu  bahwa  krelativitas pada  anak  biasanya  keltika  anak  mellakukan  aktivitas  yang  mana  kelgiatan  anak  dapat kita  kelmbangkan  krelativitasnya  yakni  1.Belrmain,  yang  mana  kita  kelnal  dunia  anak adalah  belrmain  maka  kita  dapat  melmbantu  pelrkelmbangan  krelativitas  anak  delngan belrmain, 2.Selring melngajak anak  belrbicara,  yakni belrbicara melngelnai imajinasi anak, banyak  melmbelrikan  anak  pelrtanyaan  dan  jawaban  untuk  melngasah  pikiran  krelatif anak, 3.Melngajak anak mellakukan kelgiatan ktrelatif selpelrti melngeljak anak mellakukan kelgiatan  belrmain  melnggambar  delngan  belnang  warna  misalnya.  Kelgiatan  ini belrmanfaat  untuk  mngelmbangkan  krelativitas  dan  imajinasi  anak  telrutama  dalam melmilih dan melmbuat polla yang krelatif dan melnarik.
RA  Muslimat  Al-washliyah  Simangalam  adalah  salah  satu  lelmbaga  pelndidikan atau  telmpat  pelndidikan  anak  usia  dini  yang  telrdapat  didelsa  Simangalam  Kelcamatan Kualuh Sellatan Kabupateln Labuhan Batu Utara  Sumatelra yang tellah lama belrdiri dan belrolpelrasi. Belrdasarkan olbselrvasi awal, kelgiatan pelmbellajaran yang telrjadi di telmpat telrselbut  tellah  melmelnuhi  standart  pelndidikan  yang  tellah  ditelntukan  pelmelrintah  atau dinas  telrkait,  akan  teltapi  pellaksanaan  pelmbellajaran  yang  dilaksanakan  delngan melngikuti pelmbellajaran yang ada saja.
Kelndala  atau  hambatan  yang  dapat  ditelmukan  dalam  prolsels  pelngelmbangan pada anak khususnya melngelnai pelngelmbangan krelativitas telrjadi karelna selkollah lelbih banyak  melnggunakan  majalah,  buku  dan  juga  lelmbar  tugas  anak  yang  dirasa  lelbih

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 1 (2024)   156-167  P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269
DOI: 47467/eduinovasi.v4i1.491
159 | Volume 4 Nomor 1  2024
melmudahkan pelnyampaian  pada wali murid untuk melmbantu pelmbellajaran,dan juga kurangnya pembelajaran yang aktif dan kreatif serta kuarangnya media yang bervariasi dan juga menarik yang membuat aanak merasa jenuh dan bosan dalam pembelajaran. Contohnya ketika anak mearnai majalah  yang disediakan, guru menuntut anak untuk memberikan  warna  sesuai  dengan  contoh  dari  guru  tetapi  tidak  memberikan  anak kebebasan  berkreasi  dan  imajinasi  sesuai  keinginan  anak  ketika  anak  diminta  untuk melakukan kegiatan pembelajaran dalam hal kreativitas. Melihat berbagai faktor yang dapat  menjadi  kendala  dalam  hal  pengembangan  kreativitas  anak,  peneliti  mencoba mengambil tindakan dalam upaya meningkatkan kemampuan kreativitas anak melalui metode  bermain  dengan    bahan    yang  sering  digunakan  dan  mjdah  didapat  yaitu pewarna. Peneliti mengambil bahan pewarna makanan sebagai media bermain karena aman  bagi  anak,  mudah didapatkan,  tidak mencemari  lingkungan,  dan  dari  media ini dapat  menghasilkan  karya  berupa  gambar  berdasarkan  kreasi  anak.  Berdasarkan uraian  diatas  peneliti  mengambil  judul  “Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Melalui Media Benang Warna Pada Anak Usia Dini”.
Teldjasaputra  belrpelndapat  bahwa,  dalam  masa  tumbuh  kelmbang  pada  anak melrelka  dipaksa  untuk  mellakukan  selsuatu  yang  tidak  selsuai  delngan  waktunya  dan usianya.  Maka  delngan  adanya  systelm  pelndidikan  yang  melmiliki  olrielntasi  pada kelmampuan  akadelmis  mampu  melnjadikan  anak  didik  tidak  melmiliki  kelseljahtelraan pada  kelhidupannya,  hal  ini  dikarelnakan    tidak  selsuai  delngan  karaktelr  selolrang  anak apabila ditinjau dari masa tumbuh kelmbangnya. Kelgiatan pelmbellajaran untuk anak usia antara 2 sampai 6 tahun pelrlu diselsuaikan delngan karaktelristik pelrkelmbangannya yang melmiliki kelkuatan imajinasi selni dan krelativitas yang tinggi.(Ulfa & Winarti, 2021)
Dan  adapun  kelndala  lain  yang ada  di  Ra  Muslimat  Al-ashliyah  Simangalam ini adalah  kurangnya  dukungan  atau  pelngelmbangan  pelmbellajaran  yang  belrpelran  untuk melngelmbangkan  krelativitas  anak.  Pelmbellajaran  yang  ditelrapkan  di  RA  Muslimat  Al- washliyah Simangalam ini sellalu melmelntingkan kelmpuan melmbaca dan melnulis anak saja. Hal ini dapat dilihat belrdasarkan hasil  olbselrvasi pelnelliti sellama pelnellitian di Ra Muslimat Al-washliyah Simangalam. Kelgiatan yang ditelrapkan di RA adalah keltika pagi anak  belrbaris  lalu  mellakukan  selnam  lalu  melmbacakan  ikrar  santri,  seltellah  itu  anak masuk  kelkellas,  keltika  sudah  dikellas  anak  melmbaca  dola  dan  tak  lupa  untuk  diajak belrnyanyi agar anak melnjadi celria keltika melnjalankan pelmbellajaran, seltellah itu anak di ajarkan  selsuai  delngan  telma  RPPH,  seltellah  itu  anak  dibelri  tugas  untuk  melnulis  yang belrkaitan  telntang  telma  hari  ini,  lalu  seltellah  itu  anak  bollelh  melmbaca  majalah  eljaan melmbaca  baik  itu  melmbaca  bahasa  Indolnelsia  maupun  melmbaca  iqrol’  apabila  bell istirahat belrbunyi anak di ajarkan melmbaca dola makan telrlelbih dahulu lalu seltellah itu anak bollelh makan dan belristirahat. Seltellah bell masuk belrbunyi anak masuk kellas dan belrdola seltellah maka, lalu anak lanjut bellajar delngan majalah pelmbellajaran yang sudah diseldakan ollelh selkollah. Seltellah waktu habis dan bell pulang anak melmbaca dola pulang, lalu anak bollelh pulang apabila olrang tua anak sudah melnjelmput. Selpelrti itulah kelgiatan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
160 | Volume 4 Nomor 1  2024
pelmbellajaran  Pelmbellajaran  seltiap  harinya  hanya  melnelkankan  pada  pelmbellajaran melmbaca, melnulis dan belrhitung saja, seldangkan selharusnya pelndidikan anak usia dini melncakup  telntang  kritelria  yang  dicapai  anak  pada  selluruh  aspelk  pelrkelmbangan  dan pelrtumbuhan  melncakup  aspelk  nilai  agama,  molral,  fisik-moltolrik,  bahasa  solcial elmolsiolnal, kolgnitif krelativitas dan juga pelrkelmbangan selni pada anak.
Maka  selmelstinya  pelmbellajaran  disellingi  delngan  kelgiatan  yang  dapat melngelmbangkan  krelativitas  anak,  bukan  hanya  belrfolkus  pada  bellajar  saja,  anak  juga melmbutuhkan aktu untuk belrkrelasi dan bellajar sambil belrmain. selbagaimana melstinya guru melndidik dan melmbelrikan rangsangan-rangsangan utuk melmbantu melnstimulus dan  juga  pelrtumbuhan  baik  itu  jasmani  maupun  rolhani  agar  anak  melmiliki  kelsiapan untuk melmasuki pelndidikan keljelnjelng belrikutnya. (Ahmad Susantol, 2017). Pada masa Usia  dini  melrupakan  masa  dimana  aspelk-aspelk  pelrkelmbangan  pada  anak  harus distimulasi delngan selolptimal mungkin. Dan salah satu aspelk pelrkelmbangan pada anak usia dini yang melski distimulasi seldini mungkin adalah aspelk pelrkelmbangan krelativitas anak  usia  dini.  Pelrkelmbangan  krelativitas  pada  anak  usia  dini  harus  dikelmbangkan selbaik  mungkin,dikarelnakan    pelngelmbangan  krelativitas  anak  usia  dini  belrhubungan delngan  pelngelmbangan  pada  idel-idel  selrta  gagasan  anak  dan  juga  imajinasi  pada  diri anak usia dini.(Putri, 2022)

## MElTOlDEl PElNElLITIAN
Pada  pelnellitian  ini  pelnelliti  melnggunakan  meltoldel  pelnellitian  delskriptif kualitatif  yang  folcus  pelnellitian  ini  belrtujuan  guna  melmpelrollelh  gambaran  yang  ada keltika  dilapangan  dan  melnelrangkan  telntang  bagaimana  cara  melngelmbangkan krelativitas  pada anak usia 5-6 tahun delngan melnggunakan meldia belnang warna di RA Muslimat  Al-washliyah  Simangalam  Kelc.  Kualuh  Sellatan  Kab.  Labuhan  Batu  Utara Sumatelra  Utara.  Melnurut  (Malholtra,  2005)  pelndelkatan  kualitatif  melrupakan pelndelskripsian  masalah  pelnellitian  belrdasarkan  delskripsi  isu  atau  kelbutuhan melngelnai pelnjellasan melngelnai belbelrapa variabell. Dapat dikatakan meltoldel ini yaitu delngan  sifat  melncelritakan  dan  melnggambarkan  selrta  melmbelrikan  pelnguraian telrdahap  felnolmelna  yang  dihadapi  belrdasarkan  fakta  dan  infolrmasi  yang  di  dapat  di lapangan.  (Sugiyolnol  (2017:  8)  folcus  pelnellitian  ini  belrtujuan  guna  melmpelrollelh gambaran  yang  ada  keltika  dilapangan  dan  melnelrangkan  telntang  bagaimana  cara melngelmbangkan  krelativitas  pada Anak usia 5-6 tahun melnggunakan meldia belnang belrwarna di RA Muslimat Al-washliyah Simangalam Kelc. Kualuh Sellatan Kab. Labuhan Batu Utara  Sumatelra Utara. Pada pelnellitian ini subjelc pelnellitiannya adalah anak didik pada  kellas  B  di  RA  Muslimat  Al-ashliyah  Simangalam  yang  mana  anak  belrjumlah  21 olrang,yang  telrdiri  dari  8  anak  laki-laki  dan  13  anak  pelrelmpuan.  Seldangkan  sumbelr data lainnya adalah selmua pihak yang telrlibat dalam prolsels bellajar melngajar yakni 2 guru.  Pelnellitian  kualitatif    melnggunakan  pelngumpulan  data,  analisis  dan  kelmudian melngntelrpreltasikan tidak melnggunakan statistik (Albi A, 2018).

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Pelnellitian  dilaksanakan  pada  bulan  Nolvelmbelr  2022,  mellalui  prolseldur olbselrvasi  lapangan,  pelngambilan  data,  dan  analisis  data  pelnellitian.  Pelnelliti mellakukan crolsschelck melngelnai  kelvalidan  data  kelpada  guru  yang  telrdapat  satu selkollah delngan satu kellolmpolk kellas pada anak usia dini. Prolsels pelmbellajaran anak usia  dini  dihimbau  untuk  mellaksanakan  pelmbellajaran.  Guru  melmantau pelrkelmbangan  siswa  dan  melmbelrikan  tugas.  Adapun  telhnik  pelngumpulan  data pelnellitian ini melrupakan langkah yang paling stratelgis dalam pelnellitian, karelna tujuan utama  dari  pelnellitian  adalah  melndapatkan  data.  Pada  pelnellitian  kualitatif    telknik pelngumpulan  dapat  dilakukan  delngan  mellakukan  selbuah  surveli  olbselrvasi,  intelrvielw (wawancara) (pelngamatan), data primelr dan selkundelr dan dolkumelntasi. (Selna, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kreativitas anak
Keltika  selselolrang  melmpunyai  kelmampuan  dalam  melmbuat,  melnciptakan  baik itu suatu moldell ataupun cara baru  yang mana dapat melmbantu dalam danbelrmanpat baik untuk dirinya ataupun lingkungan maka itulah  yang diselbut krelativitas. Melnurut Zubaidi  (2017:  107)  idel  dan  gagasan  selrta  kelmampuan  untuk  melngollabolrasikan (melngelmbangkan,  melmpelrkaya,  melmpelrinci)  yang  diprolsels  dan  telrcelrmin  dalam kellancaran, kellelnturan (lelksibellitas) dalam olriganitas adalah selbuah krelativitas. Keltika anak  pada  masa  usia  dini  maka  sangat  bangus  untuk  dibelrikan  stimulus  dalam melngelmbangkan  krelativitas  anak.  Keltika  anak  belrmain,  cara  anak  bellajar,  cara  anak belrmain sambil belk]lajar, maupun cara anak bellajar sambil belrmain, pada saat ini kita dapat mellihat belntuk krelativitas selolrang anak. (Putri, 2022)
Belrdasarkan  tinjauan  yang  ada,  pelran  krelativitas  dalam  kelhidupan  sangatlah pelnting, hal ini yang melnjadikan pelnting untuk melngelmbangkan krelativitas pada anak seldini  mungkin.  Krelativitas  selndiri  dapat  dikelnelas  selbagai  kelmampuan  selselolrang untuk  melmbelrikana  atau  melnggunakan  gagasan  atau  idel  yang  baru  selrta  imajinatif yang  mana  dapat  melmelcahkan  suatu  masalah.  Krelativitas  pada  anak  dapat  kita  lihat pada  ayang  yang  melmpunyai  sifat  yaitu:  keltika  anak  melmiliki  rasa  ingin  tahu  yang belsar, suka belrimajinasi dan fantasi, anak melmiliki sifat yang unik, dan juga melmiliki sifat yang ingin mellakukan hal selndiri dan sellalu telrtarik delngan hal yang baru. Maka dari itu  pelrlu  adanya meldia  yang melnarik pelrhatian anak untuk melngelmbangkankan krelativitas  anak.  Melmbelrikan  rangsangan  baru  sangat  abik  untuk  melngelmbangkan krelativitas  anak.  Pelkelmbangan  pada  paud  tidak  belrfolkus  hanya  pada  satu pelrkelmbangan  saja,  mellaikan  melngelmbangkan  pelrkelmbangan  lainnya  selpelrti pelrkelmabangan bagasa, fisik, moltolrik , dan kolgnitif. Adapun pelnelliti melngelmbangkan kelmampuan krelativitas anak mellalui meldia krelatif yaitu mellukis melnggunakan belnang dan  cat.  Kelgaiatan  ini  belrmanfaat  untuk  kellnturan  tangan  anak,  melngelmbangkan kololrdinasi mata anak dan juga tangan, selrta melngelmbangkan kelrativitas anak.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
162 | Volume 4 Nomor 1  2024

## Media Benang Warna
Meldia  adalah  alat  bantu  yang  digunakan  untuk  melnyampaikan  pelsan  agar tujuan  telrsampaikan.  (Syaiful,2020).  Meldia  banyak  digunakan  dalam  belrbagai  bidang pada  kelhidupan  baik  itu  pelkelrjaan  bahkan  yang  paling  banyak  itu  digunakan  dalam pelmbellajaran.  Meldia  sangat  melmudahkan  untuk  melnyampaikan  infolrmasi  dan  pelsan bagi  pelmbelri  infolrmasi  telrhadap  olrang  selkitar.(khadijah,2016).  Dapat  disimpulkan bahwa  meldia  adalah  selbuah  alat  bantu  yang  digunakan  dibelrbagai  kelbutuhan  dan paling selring dugunakan dibidang pelndidikan yaitu untuk melnyampaikan pelmbellajaan agar maksud dan tujuan pelmbellajaran telrsampaikan delngan baik.
Belnang adalah bahan utama dalam pelmbuatan telkstil. Belnang biasa digunakan ollelh pelngrajin ataupun pelnjahit dalam melmbuat pakaidan danjuga belrbelgai kelrajinan. Melnurut  Polelspol  belnang  adalah  untaian  selrat-selrat  yang  belrkelsinambungan  dan diolelrgunakan dalam pelmbuatan bahan telnun dan bahan untuk tajutan. Belnang selmdiri telrdapat  belrmacam-macam.  Adapun  jelmis  belnang  yaitu:  belnang  jahit,  belnang  rajut, belnang  sulam,  belnang  katun,  belnang  kasur  dan  juga  belnang  niloln.  Selmua  belnang digunakan selsuai delngan fungsi masing-masing. Adapun belnang yang digunakan untuk melngelmbangkan  krelavitas  anak  yaitu  belnang  jahit  dan  bias  juga  belnang  sulam. Selbagaimana belnang ini telrmasuk belnang yang mudah didapat dan mudah digunakan. Belnang  warna  melrupakan  meldia  yang  digunakan  dalam  melngelmbangkan krelativitas anak. Pelnelrapan meldia ini yaitu delngan cara pelmbelrian warna pada belnang yang dipilih. Belnang yang biasa digunakan yaitu belnang jahit dan belnang sulam. Nelmun belnang sulam lelbih elfisieln digunakan untuk anak usia dini karelna belnang sulam seldikit lelbih  belsar  dan  melmudahkan  untuk  anak  yang  masih  mellatih  kelmampuan  moltolric halus  anak.  Dalam  kelgiatan  melngelmbangkan  krelativitas  anak  delngan  meldia  belnang warna  anak  melmbutuhkan  alat  dan  bahan.  Bahan  utamanya  adalah  belnang,  pelwarna (cat) dan juga keltas.

## Pelaksanaan Kegiatan keativitas dengan media benang warna
Dalam pelnellitian ini pelnelliti mellakukan olbselrvasi dan juga wawancara telrhadap guru  RA  muslimat  al-washliyah  simangalam,  yang  mana  langkah-langkah  dalam melngelmbangkan krelativitas anak ialah: Selbellum pelmbellajaran belrlangsung guru di RA muslimat  al-washliyah  haruslah  melmpunyai  rpph  dan  melmpelrsiapkan  bahan  meldia pada hari itu telrlelbih dahulu agar pelmbellajaran bisa belrlangsung selcara telrstuktur dan rapi. Selhingga  tujuan  pelmbellajaran  belrjalan selsua  delngan  yangb  diinginkan.  Selbellum pelmbellajaran    dimulai,  guru  telrlelbih  dahulu  melnjellaskan  pelraturan  dan melmpelrlihatkan alat-alat  yang akan di gunakandalam kelgiatan ayang anak anak akan telrapkan. Selmbari melmbelrikan arahan guru juga melngingatkan agar nak telrtib sellama pelmbellajaran  belrlangsung.  Pelrmainan  wwarna  delngan  belnang  ini  dilakukan  selcara individu,  yang  mana  seltiap  anak  dapat  melmbuat  krelasi  delngan  belnang  warnanya masing-masing.  Lalu  guru  melncolntolhkan  bagaimana  cara  melmbelntuk  gambar  pada

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 1 (2024)   156-167  P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269
DOI: 47467/eduinovasi.v4i1.491
163 | Volume 4 Nomor 1  2024
kelrtas  kolsng  yang  diseldiakan.  Guru  melnjellaskan  baha  pelrtama-tama  anak  harus melmiliki  selmua  bahan  yang  dipelrlukan,  lalu  anak  diajarkan  untuk  mellipat  kelrtas kolsolng telrselbut melnjadi  dua baian, lalu guru melnyuruh anak melmilih warna yang anak inginkan. Seltellah itu guru melngajarkan anak untuk melncellupkan belnang masing masing kel  dalam  pelwarna  yang  di  inginkan,  lalu  belnang  diangkat  jangan  sampai  pelwarna belrselrakan.  Seltellah  itu  belnang  dileltakkan  diatas  salah  satu  sisi  kelrtas  lalus  belntuk selsuai polla yang diinginkan telrselrah maupun belrselsipat abstrak selsuai krelativitas anak, lalu  lipat  kelrtas  delngan  sisi  yang  satunya  ,tutup  dan  kelmudian  tarik  ujung  belnang hingga melnghasilkan gambar.
Kelmudian seltellah anak melndelngarkan dan melnyimak arahan guru maka anak dipelrbollelhkan melmulai kelgiatan belrkrelasi delngan belnang warna yang tellah diseldiakan untuk  masing-masing  anak.    Kelmudian  anaka-anak  mulai  belrkrelasi  delngan  belnang warna  yang  melrelka  punya  masing-masing,  seltellah  itu  anak  melmilih  warna  apa  yang disukai  anak  untuk  dijadikan  warna  belrkrelasi.    Seltellah  itu  anak  melncellupkan belnangnya  masing-masing  keldalam  pelwarna  di  dalam  mangkolk  yang  selsuai  delngan warna  yang  dipilih  anak.  Lalu  belnang  yang  sudah  dibelri  pelwarna  dileltakkan  di  atas kelrtas hvs yang diseldiakan dan anak melmbuat polla delngan belnang selsuai imajinasinya. Seltellah itu barulah di tarik diantara kelrtas yang sudah dilipat tadi.
Keltika anak mulai mellakukan kelgiatan ada belbelrapa anak yang masih belrtanya kelpada guru warna apa yang baik utuk anak itu gunakan. Tapi lelbih banyak anak yang sudah  melmpunyai  pilihan  warna  yang  ingin  dia  krelasikan  di  kelrtas.  Melrelka  melmilih warna  yang  melrelka  sukai  atau  warna  pafolrit  melrelka  untuk  dijadikan  warna  dalam krelasi. Pada saat pelncellupan belnang kel pelwarna banyak anak yang melminta bantuan kelpada guru karelna bagian ini agak diragukan anak untuk mellakukannya selndiri karelna anak  takut  teltelsan  pelwarna  akan  belrselrak  dan  melneltels.  Tapi  lagi-lagi  ada  belbelrapa anak  yang  ingin  mellakukkannya  selndiridan  melngatakan  kelpada  guru  yang  ingin melmbantu baha dia bias mellakukannya. Pada saat pelncellupan belnang ini keladaan kellas agak  riwelh  karelna  anak  sangat  belrselmangat  dalam  mellakukkan  kelgiatan.  Seltalah melncellupkan  belnang kel  pelwarna masuklah  bagian melneleltakkan  belnang delngan polla yang di krelasikan anak diatas satu sisi kelrtas. Pada bagian ini belrpoltelnsi belsar telrhadap hasil krelasi anak. Karelna belrdasarkan polla belnang akan di dapati hasil yang melnarik. Ada anak yang melmbelntuk delngan polla bulat-bulat ada yang agak lolnjolng dan bahkan ada  yang  dileltakkan  abstrak.  Seltellah  itu  barulah  anak  melnutup  delnga  bagian  kelrtas yang satynya.  Lalu keltra di telkan dan anak disuruh melnarik belnang telrselbut. Seltellah sellelsai  anak  sangat  selnang  mellihat  hasil  karya  melrelka.  Tak  lupa  melrelka  melmarkan hasilnya kelpada telman selbellahnya.
Keltika guru di RA muslimat al-washliyah melmpelrhatikan kelrja anak dan keltika anak  mulai  kelbingungandan  juga  kelsulitan  guru  melmbelri  seldikit  pelrtollolngan  pada tugas yang dikelrjakan anak, tak seldikit anak yang ingin melngelrkan delngan kelmampuan selndiri di banding anak yang harus diarahkan lagi dalam langkah-langkah melnggambar

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 1 (2024)   156-167  P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269
DOI: 47467/eduinovasi.v4i1.491
164 | Volume 4 Nomor 1  2024
delngan  belnang  ini.  Sellama  kelgiatan  pastilah  tidak  sangat  mulus,  ada  juga  belbelrapa masalah  yang  harus  di  sellelsaikan  guru  yanki  belkas  pelwarna  yang  belrteltelsan  keltika anak  mellakukkan  kelgiatan,  dan  juga  ada  bagian  pelwarna  yang  tumpah  karelna  tidak selngaja  telrselnggoll    anak.  Seltellah  sellelsai  anak  disuru  untuk  melleltakkan  selmua  alat delngan  rapi  agar  melja  dan  anak  tidak  bellelpolttan  dan  telrkelna  tumpahan  cat  warna telrselbut.  Seltellah  itu  kelrtas  hasil  karya  anak  dibiarkan  agar  catnya  melngelring.  Lalu seltellah itu guru melngumpulkan lelmbelran krelasi anak yang tellah dibelri nama. Stellah itu anak dimintak untuk melmbelrsihkan tangan yaitu melncuci tangan yang telrkelna cat tadi delngan air.
Gambar  kelgiatan  dan  hasil  kelgiatan  melningkatkan  krelativitas  anak  delngan meltoldel belnang warna yaitu:
Gambar I hasil kelgiatan melngelmbangkan krelativitas anak delngan meldia belnang warna.
Seltellah itu para guru di RA muslimat al-washliyah melmbelrikan pelnilaian untuk pelngelvaluasian telrhadap  hasil yang di dapatkan untuk kelgiatan kali ini, yang belrtujuan supaya  anak dapat melngelksprelsikan idel  yang  ada  dalam  pikiran  anak  keldalam  karya belrwarna  yang  anak  sukai  dan  juga  agak  anak  mandiri  dan  mampu  disiplin  dan melngikuti pelraturan pelrmainan dan arahan guru. Seltellah mellihat upaya dari anak didik dikellas  B  delngan  melngikuti  rangkaian  kelgiatan  yang  belrhasil  dilaksanakan  dan  juga capaian  indikatolr  yang  selsuai  pada  pelrkelmbangan  selrta  indikatolr  pelncapaian  yang selsuai  pada  anak  usia  5-6  tahun,  belrdasarkan  data  olbselrvasi  pelnilaian  dalam pelrkelmbangan  krelativitas  anak  pelnelliti  mandapatkan  hasil  pelrkelmbangan  selbagai belriku :
Tabell 1 Pelrkelmbangan Krelativitas Anak Umur 5-6 Tahun Di RA Muslimat al-washliyah
no Keterangan Jumlah Anak Presentase 1 BB (Bellum Belrkelmbang) 2 9% 2 MB (Mulai Belrkelmbang) 7 10% 3 BSH(Belrkelmbang Selsuai Harapan) 10 48% 4 BSB(Belrkelmbang Sangat Baik 2 10%

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Jumlah 21 100%
Jumlah anak pada kellas B di RA Muslimat al-washliyah yaitu 21 olrang anak dan didapati  hasil  pelrselntasel  tabell  Belrdasarkan  tablel  pelrkelmbangan  krelativitas  anaka umur  5-6  tahun  di  RA  Muslimat  al-washliyah  yaitu  2  anak  kritelria  BB  (Bellum Belrkelmbang),  7  anak  kritelria  MB  (Mulai  Belrkelmbang),  10  anak  kritelria BSH(Belrkelmbang Selsuai Harapan), dan 2 anak kritelria BSB(Belrkelmbang Sangat Baik ).
Belrikut ini gambar grafik pelrselntasel pelrkelmbangan krelativitas  anak :

## Gambar II.grafik pelrkelmbangan krelativitas
Belrdasarkan grafik pelkelmbangan krelativitas anak di RA Muslimat al-washliyah yaitu  delngan  Jumlah  anak  yang  hadir  pada  saat  kelgiatan  melarnai  delngan  belnang telrdapat  21  anak.  Telrdapat  2  anak  delngan  kritelria  BB  (Bellum  Belrkelmbang)  delnagn pelrselntasel yaitu 9%, 7 anak kritelria MB (Mulai Belrkelmbang) delngan pelrselntasel 33%, 10 anak kritelria BSH(Belrkelmbang Selsuai Harapan)delngan pelrselntasel 48%, dan 2 anak kritelria BSB(Belrkelmbang Sangat Baik )delngan pelrselntasel 10%.
Belrdasarkan  data  yang  dipelrollelh  pada  tabell  dan  juga  grafik  dapat pelrkelmbangan  krelativitas anak pada  RA  Muslimat  al-washliyah  belrkelmbangn  delngan baik dan selsuai harapan. Hasil lelbih diminan kelpada anak yang yang belrkelmbang baik dibandingkan  anak  yang  yang  bellum  belrkelmbang.  Pada  saat  pellaksanaan  kelgiatan melarnai delngan belnang ini anak juga belrselmangat dan aktif selkali dalam belraktivitas.

## KESIMPULAN
Hal  yang  di  dapat  belrdasarkan  analisis  dan  pelmbahasan  dari  pelnellitian  yang

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
Vol 4 No 1 (2024)   156-167  P-ISSN 2774-5058 E-ISSN 2775-7269
DOI: 47467/eduinovasi.v4i1.491
166 | Volume 4 Nomor 1  2024
tellah  pelnelliti  lakukan  sellama  satu  bulan  pelnellitian  di  RA  Muslimat  Al-washliyah Simangalam  Kelc.  Kualuh  Sellatan  Kab.  Labuhan  Batu  Utara    Sumatelra  Utara  dalam melngelmbangkan  krelativitas  anak  mellalui  pelrmainan  warna  delngan  meldia  belnang pada anak usia 5-6 tahun dapat dilihat bahwa tingkat pelrkelmbangan krelativitas anak yang  masih  bellum  belrkelmbang  Telrdapat  2  anak  delngan  kritelria  BB  (Bellum Belrkelmbang)  delnagn  pelrselntasel  yaitu  9%,  7  anak  kritelria  MB  (Mulai  Belrkelmbang) delngan  pelrselntasel  33%,  10  anak  kritelria  BSH(Belrkelmbang  Selsuai  Harapan)delngan pelrselntasel 48%, dan 2 anak kritelria BSB(Belrkelmbang Sangat Baik )delngan pelrselntasel 10%.
Belrdasarkan  tinjauan  yang  ada,  pelran  krelativitas  dalam  kelhidupan  sangatlah pelnting, hal ini yang melnjadikan pelnting untuk melngelmbangkan krelativitas pada anak seldini  mungkin.  Krelativitas  selndiri  dapat  dikelnelas  selbagai  kelmampuan  selselolrang untuk  melmbelrikana  atau  melnggunakan  gagasan  atau  idel  yang  baru  selrta  imajinatif yang  mana  dapat  melmelcahkan  suatu  masalah.  Krelativitas  pada  anak  dapat  kita  lihat pada  ayang  yang  melmpunyai  sifat  yaitu:  keltika  anak  melmiliki  rasa  ingin  tahu  yang belsar, suka belrimajinasi dan fantasi, anak melmiliki sifat yang unik, dan juga melmiliki sifat yang ingin mellakukan hal selndiri dan sellalu telrtarik delngan hal yang baru. Maka dari itu pelrlu adanya meldia yang melnarik pelrhatian anak untuk melngelmbangkankan krelativitas  anak.  Melmbelrikan  rangsangan  baru  sangat  abik  untuk  melngelmbangkan krelativitas  anak.  Pelkelmbangan  pada  paud  tidak  belrfolkus  hanya  pada  satu pelrkelmbangan  saja,  mellaikan  melngelmbangkan  pelrkelmbangan  lainnya  selpelrti pelrkelmabangan bagasa, fisik, moltolrik , dan kolgnitif.
Pelrkelmbangan  krelativitas  pada  anak  usia  dini  kurang  karelna  kelgiatan  anak masi  telrhambat  karelna  kelmampuan  moltolrik  anak,  yang  mana  keltika  mellakukan kelgiatan anak masih sulit. Yang keldua pollah yang di telrapkan pada pelrmainan kurang banyak selhingga krelasi anak hasilnya hampir selrupa di seltiap hasil akhirnta atau bisa dikatakan  minim  dalam  krelasi  yang  baru.  Tapi  pada  akhir  kelgiatan  melngelmbangkan krelativitas anak delngan melnggunakan belnang ini telrmasuk elfelktif karelna lelbih banyak anak yang belrkelmbang selsuai delngan harapan dari pada anak yang bellum belrkelmbang. Sellama  pelnelliti  mellakukan  pelnellitian  selmua  sudah  belrjalan  selsuai  harapan namu juga masih telrdapat pelnghambah pelrkelmbangan krelativitas anak delngan meldia belnang warna ini yaitu masih lelmahnya pelrkelmbangan moltolrrik halus anak yang mana melngakibatkan  anak  masih  ragu  dalam  melngelrjakan  selndiri  selhingga  anak  masih melminta bantuan dari para guru. Sellelbihnya dalam kelgiatan sudah sangan melmuaskan karelna anak juga sangan antuas dan celrmat selrta celkatan dalam pellaksanaan kelgiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susantol, (2017), Pelndidikan Anak Usia DiniJakarta:PT.Bumi Aksara Albi anggitol, Jolhan seltiawan.(2018)”Meltoldel Pelnellitian Kualitatif”. Jaa barat:CV Jeljak

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
167 | Volume 4 Nomor 1  2024
Fakhriyani, D. V. (2016). Pelngelmbangan krelativitas anak usia dini. Wacana Didaktika, 4(2), 193-200 Gudiño León., A. R., Acuña López., R. J., & Terán Torres., V. G. (2021). Junaida. (2019). Pelrkelmbangan bahasa anak usia dini. Meldan:Pelrdana Publishing Karmila, El., & Husna, A. (2017). Pelningkatan Krelativitas Siswa Dalam Melmbuat Karya Kelrajinan  Tangan  Mellalui  Pelndelkatan  Kolntruktivismel  Di  Kellas  IV  Selkollah Dasar Nelgelri 25 Air Dingin Kelcamatan Lelmbah Gumanti. Jurnal Dimelnsi, 6(3), 453–463. https://doli.olrg/10.33373/dms.v6i3.10794
Khadijah. (2016). Pelndidikan Praselkollah. Meldan: Pelrdana Publishing Khairi, Husnuzziadatul. (2018). “Karaktelristik Pelrkelmbangan Anak Usia Dini Dari 0-6 Tahun”, Jurnal Warna, Voll. 2, , El-ISSN: 2550-0058 P-ISSN: 2615-1642.
Maria Dimova & Stirk, 2019)Maria Dimova, C., & Stirk, P. M. R. (2019). No Title No Title No Title. 3(1), 9–25.
Maria Dimova, C., & Stirk, P. M. R. (2019). No Title No Title No Title. 3(1), 9–25. Putri, D. K. (2022). Perkembangan Kreativitas Anak Selama Belajar Dari Rumah (BDR)
di Taman Kanak-Kanak Ikal Iqra’ DWP Kota Padang. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 236. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1243
Selna  Wahyu,  DKK.(2022)”Meltidel  pelnellitian  kuantitatif,  kualitatif,  dan  kolmbinasi”.
Bandung: Meldia Sains Indolnelsia
Sugiyolnol. (2019). Meltoldel Pelnellitian Pelndidikan Pelndelkatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabelta.
Ulfa, & Winarti. (2021). Pengembangan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Gerabah.  Abata :  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini,  1(1),  1–15. https://doi.org/10.32665/abata.v1i1.237
Zubaeldi.  (2017).  Stratelgi  Taktis  Pelndidikan  Karaktelr  (Untuk  PAUD  dan  Selkollah). Delpolk: PT. Raja Grafindol