## UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI STRATEGI GROUP RESUME

## Maryani
Guru Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan Pontianak Timur
Abstrak  : Penelitian  ini  bertujuan  :  (1)  Ingin  mengetahui  kemampuan  siswa didalam  melaksanakan  pembelajaran  akhlak  dengan  menggunakan  strategi group  resume;  (2)  Ingin  mengetahui  pelaksanaan  tindakan  siklus  I  untuk meningkatkan  kemampuan  pembelajaran  akhlak  melalui  strategi  group  resume (3)  Ingin  mengetahui  pelaksanaan  tindakan  siklus  II  untuk  meningkatkan kemampuan  pembelajaran  akhlak  melalui  strategi  group  resume.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 04 Pontianak Timur yang berjumlah 34 orang.  Teknik  pengumpulan  data  digunakan  dengan  data  catatan,  data instrumen, data tentang situasi belajar mengajar dikelas, data penilaian siklus I dan  data  penilaian  siklus  II.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siklus  I perolehan pelaksanaan pembelajaran menjadi 67,91 (70%) kategori baik. Siklus II  perolehan  pelaksanaan  pembelajaran  sebesar  80,41  (83%)  kategori  baik sekali.
Kata Kunci : Pembelajaran Akhlak,Pendekatan Moral

## PENDAHULUAN
Sebagai  pengajar  atau  pendidik, guru  merupakan  salah  satu  faktor penentu  dari  keberhasilan  pendidikan. Itulah  sebabnya  setiap  adanya  inovasi pendidikan, khususnya dalam kurikulum dan peningkatan sumberdaya  manusia  (SDM)  yang dihasilkan  dari  upaya  pendidikan selalu  bermuara  pada  faktor  guru.  Hal ini menunjukkan bahwa betapa pentingnya  peran  guru  dalam  dunia pendidikan. Besarnya  peran  guru  dalam  dunia pendidikan, seiring pesatnya perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dewasa  ini,  perlu  adanya penyesuaian-penyesuaian, terutama sekali  yang  berkaitan  dengan  faktor- faktor  pengajaran  di  sekolah.  Salah satu  faktor  tersebut,  adalah  strategi pembelajaran yang perlu dipelajari dan dikuasai  guru,  sehingga  guru  dapat menyampaikan
materi pelajaran kepada  siswa  secara  baik,  berdaya guna dan berhasil guna.
Penelitian  tindakan  kelas  juga dapat  membantu  guru  meningkatkan profesionalismenya. Melalui penelitian tindakan kelas, guru bisa menyadari
keterbatasan  dirinya  sehingga  terus melakukan pengembangan atas potensi dirinya,  kreativitas  dan  komitmen terhadap  pengembangan  profesinya. Beranjak  dari  pemikiran  tersebut, selaku  Guru  Pendidikan  Agama  Islam di Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan  Pontianak  Timur  ingin melakukan  penelitian  tindakan  kelas, khususnya dalam rangka meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa kelas V melalui strategi group resume . Penggunaan strategi group resume bukanlah  hal  yang  baru  di dunia  pendidikan,  terutama  bagi  guru yang  ingin  meningkatkan  aktivitas belajar siswa dan kualitas mengajarnya.  Melalui strategi group resume kesempatan siswa untuk terlibat  secara  aktif  dalam  belajar semakin  luas.  Agar  harapan  tersebut tercapai,  hendaknya  perlu  melakukan perencanaan  program  pengajaran  dan melaksanakannya secara sungguh- sungguh.
Pada  pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam,  salah  satu  materi  yang dianggap  tepat  dilaksanakan  melalui penggunaan strategi group  resume
adalah  materi  akhlak,  karena  materi akhlak  akan  dapat  dikuasai  siswa secara baik manakala melalui penggunaan strategi dimaksud diyakini  dapat  mengaktifkan  wawasan berpikir siswa, tentunya disertai pemberian  bimbingan  secara  intensif kepada siswa di kelas.
Adapun  masalah  yang  diangkat pada penelitian ini adalah; (1) Bagaimanakah  aktivitas  belajar  siswa kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04 Kecamatan  Pontianak  Timur  sebelum menggunakan strategi group resume?,
(2) Bagaimana proses pembelajaran di
kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04
Pontianak Timur dengan materi akhlak melalui strategi group  resume?  (3) Bagaimanakah  aktivitas  belajar  siswa kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04
Kecamatan  Pontianak  Timur  setelah menggunakan strategi group resume? Apakah  melalui strategi group
resume dapat  meningkatkan  aktivitas belajar  siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar
Negeri  04  Kecamatan  Pontianak
Timur?
Sesuai dengan permasalahan yang dikemukakan  diatas  maka  penelitian ini bertujuan untuk:
Untuk  mengungkapkan  aktivitas proses  pembelajaran  di  kelas  V Sekolah  Dasar  Negeri  04  Kecamatan Pontianak Timur dengan materi akhlak melalui strategi group  resume .  Untuk mengkaji  aktivitas  belajar  siswa  kelas V Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan    Pontianak  Timur  setelah menggunakan strategi group resume. Untuk mendeskripsikan ada tidaknya  peningkatan  aktivitas  belajar siswa  kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri
04  Kecamatan    Pontianak  Timur setelah  menggunakan strategi group resume . Manfaat Teoritis: Hasil penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat sebagai  upaya  meningkatkan  proses belajar,  khususnya  berkenaan  dengan penggunaan strategi pembelajaran group resume .
Hasil  penelitian  ini  diharapkan
dapat bermanfaat sebagai bahan referensi  di  perpustakaan  Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan Pontianak  Timur    yang  dapat  dibaca oleh  semua  rekan  guru  dalam  rangka menambah wawasan dan pengetahuan, khususnya berkaitan dengan penggunaan strategi group  resume ,
dan upaya untuk meningkatkan aktivitas belajarnya. Manfaat Praktis penulisan ini bagi peneliti, dapat mengaplikasikan
disiplin  ilmu  yang  telah  diterima ketika  mengikuti  pendidikan  dan pelatihan Penulisan Karya Ilmiah serta pengalaman  menempuh  perkuliahan dalam  menemukan  kebenaran  secara ilmiah,  terutama  berkaitan  dengan meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa melalui  penggunaan strategi group resume .
Bagi  sekolah,  diharapkan  dapat bermanfaat dalam  mengetahui kinerja guru  serta peningkatan kualitas proses dan  hasil  belajar  Pendidikan  Agama Islam.  Bagi  guru,  diharapkan  menjadi bahan  kajian  dan  informasi  untuk mengembangkan berbagai strategi dalam proses belajar mengajar.

## METODE
Upaya memecahkan masalah dalam  penelitian  ini,  maka  diperlukan suatu  metode  yang  tepat,  sehingga kegiatan  yang  dilakukan  lebih  jelas, terarah serta mudah dipahami. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian tindakan kelas (PTK). Susilo (2009:16)  menyatakan,  bahwa  PTK adalah suatu pene1itian yang dilakukan  oleh  guru  di  kelas  atau  di sekolah  tempat  mengajar  dengan melakukan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses pembelajaran.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan Dasar  dan  Menengah  menggariskan, bahwa penelitian harus diawali dengan tahapan pra-PTK, meliputi:
Identifikasi  masalah,  analisis  masalah, rumusan masalah, dan rumusan hipotesis  masalah  (Wibawa,  2004:22). Pada tahapan dimaksud dan selanjutnya tahapan pelaksanaan PTK, sebagaimana berikut. Suatu rencana Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diawali dengan adanya  masalah  yang  dirasakan  atau disadari  oleh  guru.  Kemudian  secara langsung mengadakan observasi terhadap pembelajaran yang dilakukan, dan melihat aktivitas belajar  siswa  sebelum  menggunakan strategi group resume. Pada  tahap  pra  PTK,  data  yang dihimpun  dari  hasil  observasi  yang dilakukan  terhadap  pembelajaran  di kelas, selanjutnya melakukan identifikasi  masalah.  Permasalahan tersebut,  meliputi  (a)  Siswa  tidak memperhatikan  penjelasan  guru;  (b) Siswa acuh tak acuh terhadap guru; (c) Sebagian  besar  siswa  tidak  mencerna mengenai  materi  yang  diterangkan kepada  siswa;  (d)  Jika  disuruh bertanya  hanya  siswa  tertentu  yang melakukannya;  (e)  Berbicara  dengan teman  sebangku;  (f)  Bergurau  dan mengganggu teman  yang lain;  dan  (g) Disaat  guru  mengajukan  pertanyaan, siswa enggan untuk menjawab.
Setelah  melakukan  identifikasi masalah,  peneliti  melakukan  analisis terhadap  masalah  yang  ditemukan, berkaitan  dengan  aktivitas  belajar siswa  yang  ditinjau  pengaruhnya terhadap pembelajaran. Kemudian masalah  yang  ditemukan  tersebut dirumuskan secara
menyeluruh,
dimana pada tahap selanjutnya barulah dilakukan  tindakan  tahapan  rumusan hipotesis. HASIL DAN

## PEMBAHASAN HASIL
Penelitian Tindakan Siklus I Pada  awal  pembelajaran,  dan sebelum  memulai  salam  pembuka sebagai improvisasi menanyakan
kesiapan  belajar  kepada  siswa,  dan terdengar suara siswa secara
bersamaan  mengucapkan  “siap  bu”. Ketika  mengucapkan  salam  juga mendapatkan  jawaban  dan  siswa secara  bersamaan,  untuk  dilanjutkan membaca  basmallah  secara  bersama- sama. Kemudian menyampaikan tujuan  pembelajaran  yang  hendak dicapai  pada  pembelajaran  yang  akan diselenggarakan  tersebut,  dilanjutkan dengan  pemberian pre  test kepada siswa  tentang  materi  yang  akan dipelajari tersebut.
Pada  tahap  pembelajaran  inti, selaku  Guru  Pendidikan  Agama  Islam menyampaikan penjelasan materi akhlak,  tentang  Riwayat  dari  Khalifah Abu Bakar. Kemudian guru memberikan  aturan  dalam  menjalani strategi group resume , bahwa pertama siswa  diminta  membentuk  kelompok, sehingga  di  kelas  V  terbentuk  atas  5 kelompok  dalam  rangka  menjelaskan perilaku  yang  patut  diteladani  dari Khalifah  Abu  Bakar.  Berkenaan  hal tersebut meminta siswa untuk menanyakan  hal-hal  yang  kurang dipahaminya  berkenaan  pembelajaran tersebut. Setelah belajar mengajar berlangsung, selanjutnya meminta siswa  untuk  berani  bertanya,  untuk mempertanyakan  hal-hal  yang  masih membuatnya  bingung,  ternyata  masih ada  siswa  yang  kebingungan  dan mempertanyakannya kepada guru, pertanyaan  siswa  tersebut  tidak  serta- merta  di  jawab,  tetapi  dilemparkan dulu  kepada  kelompok  siswa  lainnya, dan  selaku  guru  tinggal  meluruskan apa  yang  di  jawab  siswa,  serta melakukan  penegasan  atas  kebenaran yang semestinya diketahui siswa. Upaya  melihat  kemampuan  dari aktivitas belajar siswa, dan keberhasilan pengajaran yang dilakukan, selanjutnya melakukan post test dengan mengajukan beberapa soal berbentuk essay dalam rangka
memberikan feed  back atas  jawaban- jawaban  siswanya.  5  menit  sebelum pembelajaran  berakhir,  selaku  guru langsung  memberikan  motivasi  akhir kepada  siswa  kelas  V,  supaya  mereka tetap semangat dalam aktivitas belajarnya. Selanjutnya lagsung mengucapkan  hamdalah  yang  diikuti seluruh  siswa  kelas  V.  dan  guru  pun mengakhiri pembelajaran.
Setelah  dilakukan  perhitungan atas hasil observasi siswa pada siklus I di  kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04 Pontianak  Timur  mengenai  materi akhlak  pada  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam didapatkah nilai rata-rata aktivitas belajar siswa kelas V sebesar 67,91  dan  dianggap  masuk  dalam kualifikasi  penilaian  baik,  sehingga peneliti berkesimpulan perlu melakukan  ‘konfirmasi’  penelitian, khususnya mengedepankan pengembangan dan penerapan strategi group  resume pada  siklus  II  dalam rangka  meningkatkan  hasil  belajar siswa yang lebih baik memuaskan.

## Penelitian Tindakan Siklus II
Pada  awal  pembelajaran,  dan sebelum  memulai  salam  pembuka sebagai improvisasi menanyakan kesiapan  belajar  kepada  siswa,  dan terdengar suara siswa secara bersamaan  mengucapkan  “siap  bu.
Ketika  mengucapkan  salam  juga mendapatkan  jawaban  dan  siswa secara  bersamaan,  untuk  dilanjutkan membaca  basmallah  secara  bersama- sama. Kemudian menyampaikan tujuan  pembelajaran  yang  hendak dicapai  pada  pembelajaran  yang  akan diselenggarakan  tersebut,  dilanjutkan dengan  pemberian pre  test kepada siswa  tentang  materi  yang  akan dipelajari tersebut.
Pada  tahap  pembelajaran  inti, selaku  Guru  Pendidikan  Agama  Islam menyampaikan penjelasan materi akhlak,  tentang  Riwayat  dari  Khalifah Abu Bakar. Kemudian
guru
memberikan  aturan  dalam  menjalani strategi group resume , bahwa pertama siswa  diminta  membentuk  kelompok, sehingga  di  kelas  V  terbentuk  atas  5 kelompok, dan setiap kelompok ditugaskan mendiskusikan tentang perilaku  yang  patut  diteladani  dari Khalifah Umar bin Khattab. Berkenaan hal tersebut meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahaminya berkenaan pembelajaran tersebut. Setelah belajar mengajar berlangsung, selanjutnya meminta siswa  untuk  berani  bertanya,  untuk mempertanyakan  hal-hal  yang  masih membuatnya  bingung,  ternyata  dari pertanyaan  siswa  sudah  tidak  terlihat lagi  tanda-tanda  kebingungan,  karena telah  terbiasa  menjalani  aktivitas belajar  dengan  strategi strategi group resume . Pertanyaan siswa  hanya terjadi  pada  keinginannya  dalam mendalami  materi  dimaksud  kepada guru, pertanyaan siswa tersebut seperti biasa tidak serta-merta di jawab, tetapi dilemparkan  dulu  kepada  kelompok siswa lainnya, dan selaku guru tinggal meluruskan  apa  yang  di  jawab  siswa, serta melakukan penegasan atas kebenaran  yang  semestinya  diketahui siswa. Upaya  melihat  kemampuan  dari aktivitas belajar siswa, dan keberhasilan pengajaran yang dilakukan, selanjutnya melakukan post test dengan mengajukan beberapa soal berbentuk essay dalam rangka memberikan feed  back atas  jawaban- jawaban  siswanya.  5  menit  sebelum pembelajaran  berakhir,  selaku  guru langsung  memberikan  motivasi  akhir kepada  siswa  kelas  V,  supaya  mereka tetap semangat dalam aktivitas belajarnya. Selanjutnya lagsung mengucapkan  hamdalah  yang  diikuti seluruh  siswa  kelas  V  dan  guru  pun mengakhiri pembelajaran.
Meningkatnya aktivitas siswa dalam  melaksanakan  evaluasi  dalam
rangka  menilai  hasil  belajar  siswa dalam  penguasaan  materi  akhlak, membuktikan  bahwa  nilai  rata-rata kelas pada siklus I sebesar 67,91 dapat ditingkatkan  menjadi  80,41  pada siklus  II,  dan  jika  dibandingkan dengan  hasil  belajar  siswa  sebelum menggunakan strategi group  resume terjadi  selisih  interval  sebesar  25,12 poin,  karena  pada  Pra-PTK  nilai  rata- rata  kelas  hanya  mencapai  55,29  dan meningkat  menjadi  67,91  setelah menggunakan strategi group  resume di  siklus  I  dan  kemudian  mengalami peningkatan  lagi  hingga  80,41  pada siklus II.
Mengenai kondisi belajar siswa di kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04 Kecamatan Pontianak Timur.
KESIMPULN DAN

## SARAN Kesimpulan
Bahwa  aktivitas  belajar  siswa berkenaan  pembelajaran  Pendidikan
Agama Islam khususnya materi akhlak di  kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04 Kecamatan  Pontianak  Timur  pada siklus  I  menunjukkan,  bahwa  siswa umumnya  kurang  tertantang  dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Kondisi tersebut dinilai baik manakala dibandingkan  sebelumnya  yakni  pada Pra-PTK  di  lakukan.  Diketahui  hasil belajar  siswa  pada  saat  pra  penelitian menunjukkan  aktivitas  rata-rata  nilai aktivitas belajar kelas V sebesar 55,29 dengan  daya  serap  siswa  di  bawah  60 persen.  Hasil  tersebut  mengalami peningkatan setelah dilaksanakan penelitian  pada  siklus  I  dimana  telah menerapkan strategi group  resume , dan  berhasil  meningkatkan  rata-rata nilai  aktivitas  belajar  kelas  V  menjadi 67,91  dengan  daya  serap  siswa  di bawah 70 persen.
Bahwa  aktivitas  belajar  siswa berkenaan  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam khususnya materi akhlak di  kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  04 Kecamatan  Pontianak  Timur  pada
siklus  II  menunjukkan,  bahwa  siswa umumnya semakin tertantang dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Kondisi  tersebut  semakin  membaik manakala dibandingkan aktivitas belajar  pada  pembelajaran  pada  siklus I  di  lakukan.  Diketahui  aktivitas  hasil belajar siswa pada siklus I menunjukkan  rata-rata  nilai  aktivitas belajar  kelas  V  sebesar  67,91  dengan daya  serap  siswa  di  bawah  70  persen. Hasil  tersebut  mengalami  peningkatan setelah  dilaksanakan  penelitian  pada siklus  II  dimana  juga  menerapkan strategi group  resume ,  dan  berhasil meningkatkan  aktivitas  rata-rata  nilai aktivitas belajar kelas V menjadi 80,41 dengan  daya  serap  siswa  sebesar  80 persen. Bahwa peningkatan aktivitas belajar  siswa  pada  pembelajaran
Pendidikan  Agama  Islam  khususnya materi  akhlak  melalui  penerapan group  resume di  kelas  V  Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan Pontianak Timur,  ternyata  dapat  meningkatkan interval  nilai  aktivitas  belajar  siswa sekitar  25,12  poin  dan  hasil  Pra-PTK sekitar  55,29  (masuk  kategori  kurang) menjadi  kategori  baik  pada  siklus  I dengan rata-rata perolehan nilai aktivitas belajar kelas V menjadi 67,91 dan  semakin  mengalami  peningkatan pada  siklus  II  setelah  guru  melakukan pengayaan  dan  variasi  dan  penerapan strategi group resume sehingga perolehan  rata-rata  nilai  aktivitas belajar kelas V menjadi  80,41  dan  masuk  kategori sangat baik. Bahwa secara deskriptif mengenai aktivitas  belajar  siswa  relatif  rendah dan sebenarnya masih dapat diupayakan dengan melakukan pembelajaran melalui penerapan strategi group resume . Kurang aktifnya siswa pada siklus I dikarenakan  siswa  masih  terlihat masih  bingung  dan  canggung  untuk berinteraksi  dengan  temannya,  dan
guru  tidak  memiliki  cukup  waktu untuk  melaksanakan  seluruh  skenario tindakan.  Baru  pada  siklus  II  kondisi kelas  dan  semangat  belajar  siswa menunjukkan  perubahan  yang  lebih baik.  Proses  pembelajaran  Pendidikan
Agama Islam khususnya materi akhlak lebih  santai,  rileks,  riang  dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan  untuk  diselesaikan  secara berkelompok.
Saran Mengenai penelitian tentang: Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Melalui Strategi Group Resume Pada Materi Akhlak Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 04 Kecamatan Pontianak Timur, selanjutnya ada beberapa saran sebagai sumbangan pemikiran penulis, sebagaimana berikut.
Pada  proses  belajar  mengajar, guru  diharapkan  dapat  menjadikan strategi group  resume sebagai  suatu alternatif dalam pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam,  terutama dalam rangka meningkatkan kemampuan,  aktivitas  siswa  dalam belajar Pendidikan Agama Islam. Kegiatan  pembelajaran  dengan menggunakan strategi group  resume
diketahui sangat bermanfaat bagi  guru dan  siswa,  sehingga  diharapkan  dapat dilakukan  secara  berkesinambungan dalam pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  maupun  mata  pelajaran lainnya. Berkenaan penerapan strategi group  resume guru  harus  benar-benar memahami  langkah-langkahnya,  dan dapat  mengelola  waktu  seoptimal mungkin. Peran guru sebagai fasilitator menjadi sangat penting.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  Suharsirni.  1992. Prosedur
Penelitian Suatu Tindakan Praktis . Jakarta: Reunika
Cipta.
Fathurrohman,  Pupuh  dan  Sobry
Sutikno.  2007. Strategi  Belajar Mengajar,  Melalui  Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami . Bandung: Refika Aditama. Hadi,  Sutrisno.  1998. Metodologi Research  2 .  Yogyakarta:  Andi
Ofset. Hanafiah,  Nanang  dan  Cucu  Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran . Bandung: Refika Aditama. Nawawi,  Hadari.  1995. Metodologi Penelitian Bidang Sosial . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Poerwadarminta,  W.J.S.  1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PN. Balai Pustaka. Rasyid, Harun. 2000. Metode Penelitian  Kualitatif  Bidang  Ilmu Sosial  dan  Agama .  Pontianak: STAIN. Riduwan  dan  Sunarto,  H.  2007. Pengantar Statistika, untuk Penelitian  Pendidikan,  Sosial, Ekonomi  Komunikasi,  dan  Bisnis. Bandung: Alfabeta. Sanafiah,  Faisal.  1995. Penelitian Kualitatif Dasar-Dasar dan Aplikasi . Jakarta: Rajawali Press. Silberman, Mel. 2002. Active Learning .  Yogyakarta:  Yayasan Pengembangan Ilmu-Ilmu Pendidikan Islam. Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar  Di  Sekolah .  Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Usman,  Moh.  Uzer.  2001. Menjadi Guru  Profesional .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Wibawa,  Basuki.  2004. Penelitian Tindakan  Kelas .  Jakarta:  Raja
Grafindo Persada.