Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Genially  Pada  Mata Pelajaran IPAS Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Tajur 1 Bogor
Isnaeni Nur Aprilia, Fitri Siti Sundari, Ade Wijaya
Universitas Pakuan Isnaeninuraprilia9@gmail.com
Article History accepted 1/1/2024 approved 1/2/2024 published 7/3/2024

## Abstract
The development of science greatly affects everyday life, one of which is education.  The longer education  will  e l xpe l rie l nce l ve l ry  rapid  change l s,  one l of  which  is  in  the l fie l ld  of  te l chnology.  This re l se l arch  aims  to  de l ve l lop  Ge l nially-base l d  inte l ractive l le l arning  me l dia.  The l me l thod  use l d  in  this re l se l arch is the l re l se l arch and de l ve l lopme l nt  me l thod or re l se l arch and de l ve l lopme l nt (R&D). By using the l ADDIE l mode l l. This re l se l arch be l gins with colle l cting information ne l e l ds, making le l arning me l dia de l signs, validation by me l dia e l xpe l rts, linguists, and mate l rial e l xpe l rts, re l vising products, afte l r that limite l d le l arning me l dia trials. The l re l sults of the l fe l asibility trial of Ge l nially-base l d le l arning me l dia show that it is ve l ry fe l asible l to be l use l d in le l arning. This is e l vide l nce l d by the l re l sults of the l re l sponse l que l stionnaire l of validators of me l dia e l xpe l rts, linguists, and mate l rial e l xpe l rts obtaine l d an ave l rage l pe l rce l ntage l of 94%, and a limite l d trial involving 23 stude l nts obtaine l d stude l nt re l sponse l s with an ave l rage l pe l rce l ntage l of 93,20%. Keywords: Inte l ractive l Le l arning Me l dia, Ge l nially, ADDIE l , R&D Abstrak Pe l rke l mbangan ilmu pe l nge l tahuan sangat me l mpe l ngaruhi pada ke l hidupan se l hari-hari, yaitu salah satunya  pe l ndidikan.  se l makin  lama  pe l ndidikan  akan  me l ngalami  pe l rubahan  yang  sangat  pe l sat yaitu  salah  satunya  dibidang  te l knologi.  Pe l ne l litian  ini  be l rtujuan  untuk  me l nge l mbangkan  me l dia pe l mbe l lajaran  inte l raktif  be l rbasis Ge l nially. Me l tode l yang  digunakan  dalam  pe l ne l litian  ini  yaitu me l tode l pe l ne l litian  dan  pe l nge l mbangan  atau Re l se l arch  and  De l ve l lopme l nt (R&D).  De l ngan me l nggunakan mode l l ADDIE l . Pe l ne l litian ini diawali de l ngan me l ngumpulkan informasi ke l butuhan, me l mbuat  de l sain  me l dia  pe l mbe l lajaran,  validasi  ole l h  ahli  me l dia,  ahli  bahasa,  dan  ahli  mate l ri, me l re l visi  produk,  se l te l lah  itu  uji  coba  me l dia  pe l mbe l lajaran  se l cara  te l rbatas.  Hasil  uji  coba ke l layakan  me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif  be l rbasis Ge l nially me l nunjukkan  bahwa  sangat  layak untuk digunakan dalam pe l mbe l lajaran. Hal te l rse l but dibuktikan dari hasil angke l t re l spon validator ahli me l dia, ahli bahasa, dan ahli mate l ri me l mpe l role l h rata-rata pre l se l ntase l 94%. Se l rta dilakukan uji coba te l rbatas yang me l libatkan 23 pe l se l rta didik me l mpe l role l h re l spon pe l se l rta didik de l ngan rata- rata pre l se l ntase l se l be l sar 93,20%. Kata kunci: Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif, Ge l nially, ADDIE l , R&D

## PENDAHULUAN
Pe l rke l mbangan  ilmu  pe l nge l tahuan  te l ntu  me l mbe l rikan  pe l ngaruh  yang  be l sar dalam  ke l hidupan  se l hari-hari,  khususnya  pe l ndidikan.  Se l bab  se l tiap  individu  harus me l mpunyai  pe l ndidikan  yang  me l ncakup  ke l mampuan  inte l le l ktual  dan  ke l te l rampilan se l cara maksimal. Te l ntunya de l ngan be l rke l mbangnya zaman saat ini, dunia pe l ndidikan akan me l ngalami pe l rubahan yang sangat ce l pat kare l na kita dihadapkan pada banyaknya pe l mbaharuan di bidang te l knologi yang me l me l gang pe l ranan pe l nting dalam pe l latihan dan pe l ndidikan. Ole l h kare l na itu, guru me l lakukan pe l mbe l nahan prose l s pe l mbe l lajaran de l ngan me l nge l mbangkan  me l dia  pe l mbe l lajaran.  Hal  ini  pe l rlu  dilakukan  agar  prose l s pe l mbe l lajaran  le l bih  me l narik,  tidak  monoton,  tidak  me l mbosankan,  dan  tidak me l nghambat prose l s pe l mbe l lajaran. Ole l h kare l na itu, me l nurut Arie l f S. Sardiman (2003) pe l ran  me l dia  dalam  me l dia  pe l mbe l lajaran  se l bagai  alat  bantu  prose l s  be l lajar  me l ngajar. Se l gala  se l suatu  yang  dapat  dipe l rgunakan  untuk  me l rangsang  pikiran,  pe l rasaan, pe l rhatian,  dan  ke l mampuan  atau  ke l te l rampilan  pe l lajar  se l hingga  dapat  me l ndorong te l rjadinya prose l s pe l mbe l lajaran. Me l nurut  Yanto  (2019)  me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif  me l rupakan  suatu  alat pe l rantara  pe l nyampaian  mate l ri  pe l mbe l lajaran  ole l h  guru  ke l pada  siswa  dimana  pada pe l nggunaannya me l nimbulkan inte l raksi antara siswa de l ngan me l dia de l ngan cara saling be l rkaitan  se l rta  saling  me l mbe l rikan  aksi  dan  re l aksi  antara  yang  satu  de l ngan  yang lainnya. Se l dangkan fungsi dari me l dia pe l mbe l lajaran inte l raktif yaitu bahwa pe l nggunaan me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif  yang  dike l mbangkan  me l mudahkan  siswa  dalam me l mahami mate l ri, se l hingga hasil be l lajar siswa me l njadi le l bih baik. Me l nurut De l ve l ga e l t al (2019). De l ngan de l mikian, dapat dikatakan bahwa me l dia pe l mbe l lajaran bukan hanya se l ke l dar  upaya  me l mbantu  guru  dalam  me l ngajar  te l tapi  upaya  me l mbantu  siswa  le l bih me l mahami  prose l s  pe l mbe l lajaran.  Ke l be l radaan  me l dia  pe l mbe l lajaran  diharapkan  dapat me l mbantu  guru  me l nyadari  bahwa  me l dia  pe l mbe l lajaran  te l lah  me l njadi  bagian  pe l nting dalam  siste l m  pe l ndidikan,  se l hingga  pe l manfaatannya  dapat  maksimal  untuk me l mpe l rmudah  dan  me l mpe l rce l pat  prose l s  pe l mbe l lajaran  di  ke l las.  Pe l mbuatan  me l dia pe l mbe l lajaran te l rkait pe l rke l mbangan pe l ndidikan te l knologi saat ini dapat ditampilkan di be l rbagai plattform, antara lain Ge l nially, yang dimana aplikasi ini dapat me l mbuat konte l n
inte l raktif de l ngan fitur-fitur me l narik se l pe l rti pre l se l ntasi, poste l r, kuis atau pe l rmainan, vide l o animasi, dan lain-lain.
Ge l nially me l rupakan platform be l rbasis we l b yang  me l mungkinkan  pe l mbuatan konte l n multime l dia de l ngan fitur-fitur inte l raktif se l pe l rti infografis, pre l se l ntasi, pe l ta, game l s, dan  gambar  animasi.  Me l nurut  Afifah  e l t  al  (2022) Ge l nially adalah we l bsite l Ge l nially digunakan se l bagai pe l rtimbangan untuk me l mbuat me l dia pe l mbe l lajaran inte l raktif kare l na me l miliki  ke l le l bihan  salah  satunya  adalah  me l miliki  fitur-fitur  yang  dise l diakan  sangat me l narik.  Se l hingga  prose l s  be l lajar  me l ngajar  tidak  monoton  dan  tidak  me l mbosankan de l ngan mate l ri yang hanya me l nggunakan tulisan dan gambar. Se l dangkan me l nurut De l wi e l t al (2023) Ge l nially me l rupakan suatu platform pe l mbe l lajaran yang dirancang agar guru tidak hanya te l rfokus pada ke l mampuan kognitif pe l se l rta didik. Me l lalui adanya platform Ge l nially pe l mbe l lajaran tidak akan me l mbosankan kare l na fitur-fitur yang dise l diakan diantaranya konte l n pre l se l ntasi, infografis, pre l se l ntasi animasi maupun  vide l o,  e l -poste l r,  CV,  kuis, gammification, dan  lain  se l bagainya.  Adapun ke l le l bihan dari me l dia Ge l nially me l nurut Rahayu e l t al (2023) dan Ni’mah e l t al (2022) yang me l ngatakan bahwa ke l le l bihan me l dia Ge l nially ini dapat diakse l s se l cara online l , se l hingga untuk me l ngakse l snya hanya pe l rlu laman atau link dari me l dia Ge l nially te l rse l but dan tidak pe l rlu  me l mindahkan  data  pre l se l ntasi  se l cara  manual  se l pe l rti  biasanya.  Se l dangkan me l nurut Afifah e l t al (2022) yang me l nje l laskan bahwa Ge l nially me l miliki ke l le l bihan salah satunya  adalah  me l miliki  fitur-fitur  yang  dise l diakan  sangat  me l narik.  Se l hingga  prose l s be l lajar  me l ngajar  tidak  monoton  dan  tidak  me l mbosankan  de l ngan  mate l ri  yang  hanya me l nggunakan tulisan dan gambar.
Me l nurut Yolanda e l t al (2023) yang me l nyatakan bahwa ke l kurangan dari Ge l nially yaitu untuk fitur yang le l bih le l ngkap harus me l lakukan payme l nt. Ke l mudian untuk bahasa Ge l nially hanya me l nye l diakan bahasa inggris, spanyol, dan prancis. Kare l na ini platform online l jadi untuk me l ngakse l snya harus se l lalu te l rhubung de l ngan jaringan inte l rne l t. Be l rdasarkan obse l rvasi pra pe l ne l litian yang dilakukan pe l ne l liti di SDN Tajur 1 Kota Bogor  dite l mukan  bahwa  guru  hanya  me l mbe l rikan  mate l ri  be l rupa  sumbe l r  be l lajar  dari buku  pake l t  de l ngan  me l nggunakan  me l tode l ce l ramah  dan  papan  tulis  se l bagai  sarana pe l nyampaian mate l ri pe l mbe l lajaran agar siswa tidak me l rasa bosan saat pe l mbe l lajaran de l ngan adanya me l dia pe l mbe l lajaran, siswa masih be l lum me l mahami pe l nje l lasan mate l ri yang dije l laskan ole l h guru, siswa kurang antusias pada mate l ri yang disampaikan, se l rta untuk pe l nggunaan me l dia yang be l rbasis te l knologi khususnya untuk aplikasi Ge l nially di se l kolah te l rse l but be l lum me l ne l rapkannya me l dia pe l mbe l lajaran be l rbasis te l knologi. Be l rdasarkan hasil wawancara yang pe l ne l liti lakukan de l ngan wali ke l las V SDN
Tajur 1 Bogor, di pe l role l h informasi bahwa pada saat prose l s pe l mbe l lajaran siswa kurang konse l ntrasi dalam me l mpe l rhatikan pe l nje l lasan guru, siswa masih ce l nde l rung pasif dalam pe l mbe l lajaran, guru hanya me l mbe l rikan mate l ri pe l mbe l lajaran be l rupa sumbe l r be l lajar dari buku  pake l t  de l ngan  me l nggunakan  me l tode l ce l ramah  dan  papan  tulis  se l bagai  sarana pe l nyampaian mate l ri pe l mbe l lajaran agar siswa tidak me l rasa bosan saat pe l mbe l lajaran de l ngan  adanya  me l dia  pe l mbe l lajaran,  siswa  kurang  me l mahami  saat  me l ne l rima  mate l ri pe l mbe l lajaran  yang  disampaikan  ole l h  guru,  siswa  tidak  be l re l aksi  ce l pat  te l rhadap  apa yang  dibe l rikan  ole l h  guru,  siswa  hanya  be l lajar  me l nggunakan  me l dia  konve l nsional, motivasi  siswa  re l ndah  saat  me l ngikuti  prose l s  pe l mbe l lajaran  di  se l kolah,  siswa me l me l rulukan  me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  inovatif  untuk  me l mahami  pe l mbe l lajaran  di se l kolah, siswa be l lum me l nggunakan me l dia pe l mbe l lajaran inte l raktif di ke l las, se l rta siswa me l ngalami ke l sulitan dalam prose l s pe l mbe l lajaran di se l kolah. Be l rdasarkan  pe l ne l litian  yang  te l lah  dilaksanakan  te l rle l bih  dahulu  ole l h  Jhon E l nste l in,  Ve l ra  Rosalina  Bulu,  dan  Roswita  Lioba  Nahak,  (2022)  de l ngan  judul
“Pe l nge l mbangan  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Game l E l dukasi  Bilangan  Pangkat  dan  Akar me l nggunakan Ge l nially ”.  Hasil  ini  me l nunjukkan  bahwa  pe l nggunaan Ge l nially sangat layak digunakan.
Be l rdasarkan  pe l nje l lasan  di  atas  dapat  dikatakan  yaitu  pe l rlu  adanya pe l nge l mbangan  me l dia  pe l mbe l lajaran  yang  dapat  me l mbantu  siswa  be l rhasil  me l ncapai tujuan be l lajarnya. Agar mampu me l nyajikan konte l n se l cara kre l atif dan be l ragam, maka dimulailah pe l nge l mbangan me l dia pe l mbe l lajaran inte l raktif be l rbasis Ge l nially.
Uraian  di  atas  me l njadikan  pe l ne l liti  me l lakukan  pe l ne l litian  de l ngan  judul
“Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Be l rbasis Ge l nially Pada Mata Pe l lajaran
IPAS Di SDN Tajur 1 Bogor”.

## METODE
Me l tode l yang digunakan dalam pe l ne l litian ini yaitu pe l ne l litian dan pe l nge l mbangan atau dise l but Re l se l arch and De l ve l lopme l nt (R&D) . Me l tode l Re l se l arch and De l ve l lopme l nt (R&D)
me l nurut  Sugiyono  (2019)  me l rupakan  suatu  me l tode l untuk  me l nge l mbangkan  dan me l nguji  ke l e l fe l ktifan  suatu  produk.  Mode l l  yang  digunakan  dalam  pe l ne l litian  ini  yaitu mode l l ADDIE l (Muruganantham, 2015; Stapa & Mohammad, 2019
Pe l ne l litian  dan  pe l nge l mbangan  ini  dilaksanakan  di  SDN  Tajur  1  Bogor.  Waktu pe l laksanaan pe l ne l litian dibulan Oktobe l r 2023. Be l rkaitan de l ngan pe l ne l litian di SDN Tajur 1, maka subje l k pada pe l ne l litian ini adalah 2 subje l k yaitu validator dan pe l se l rta didik.
Te l knik  pe l ngumpulan  data  me l nggunakan  angke l t,  obse l rvasi,  wawancara.
Obse l rvasi  dan  wawancara  digunakan  pada  tahap  analisis  ke l butuhan.  Se l dangkan angke l t ditujukan untuk me l nilai validasi ahli dan re l spon pe l se l rta didik. Te l knik analisis data yang digunakan dalam pe l ne l litian yaitu te l knik kualitatif dan te l knik kuantitatif. Me l nyajikan data tiap variabe l l yang dite l liti se l rta me l lakukan pe l rhitungan
untuk me l njawab rumusan masalah.  Instrume l n angke l t me l nggunakan skala like l rt. Skala like l rt me l nurut Sugiyono, (2020:93) adalah skala yang dapat digunakan untuk me l ngukur sikap,  pe l ndapat,  pe l rse l psi  se l se l orang/se l ke l lompok  orang  hingga  fe l nome l na  sosial.
Jawaban se l tiap ite l m yang me l nggunakan skala like l rt me l mpunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat ne l gatif, yang dapat be l rupa kata-kata : Sangat Baik, Baik, Cukup Baik, Kurang Baik, dan Sangat Kurang Baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pe l ne l litian  ini  dilaksanakan  untuk  me l nge l mbangkan  me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif be l rbasis Ge l nially pada  mata  pe l lajaran  IPAS    ke l las  V  SDN  Tajur  1  Bogor.  Dalam pe l ne l litian  ini  pe l ne l liti  me l nggunakan  Mode l l ADDIE l ( Analysis,  De l sign,  De l ve l lopme l nt,
Imple l me l ntation, and e l valuation). Be l rikut  hasil  yang  didapatkan  dari  para  validator  ahli  dalam  Pe l nge l mbangan
Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Be l rbasis Ge l nially.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Validasi Tim Ahli Sesudah Revisi
No Tim Ahli Jumlah 1 Ahli Me l dia 94% 2 Ahli Bahasa 93% 3 Ahli Mate l ri 96% Rata-rata 94% Sangat Layak Be l rdasarkan tabe l l re l kapitulasi di atas, dike l tahui bahwa hasil validasi ahli me l dia 94%, ahli bahasa 93%, dan ahli mate l ri 96%, de l ngan rata-rata pre l se l ntase l 94% de l ngan krite l ria  sangat  layak  untuk  diimple l me l ntasikan.  De l ngan  de l mikian,  dapat  disimpulkan bahwa  me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif  be l rbasis Ge l nially pada  mata  pe l lajaran  IPAS  di ke l las  V- C  SDN  Tajur  1  dinyatakan  “Sangat  Layak”  untuk  diujicobakan  dalam pe l mbe l lajaran. Be l rikut adalah gambar grafik re l spon pe l se l rta didik. Gambar 1. Respon Peserta Didik 93,20% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Respon Peserta Didik
Be l rdasarkan  data  te l rse l but  me l nunjukan  bahwa  me l nurut  me l dia  pe l mbe l lajaran inte l raktif be l rbasis Ge l nially dapat me l mbantu pe l se l rta didik be l lajar se l cara mandiri, tombol navigasi  be l rjalan  se l suai  fungsinya,  bahasa  mudah  dipahami,  de l sain  tampilan  yang me l motivasi pe l se l rta didik dalam be l lajar, pe l nyajian mate l ri, gambar, vide l o, te l ks, dan kuis yang  me l narik  pe l rhatian  pe l se l rta  didik.  Tidak  hanya  itu,  me l nurut  Madu  (2023)  me l dia pe l mbe l lajaran  inte l raktif  be l rbasis Ge l nially dapat  me l ningkatkan  minat  dan  motivasi pe l se l rta didik dalam be l lajar, me l mbantu guru dalam me l ngajar se l rta dapat me l mbe l rikan variasi  pada  me l dia  pe l mbe l lajaran  inte l raktif  be l rbasis  te l knologi,  se l hingga  pe l se l rta  didik le l bih antusias dan dapat te l rlihat aktif dalam pe l mbe l lajaran. SIMPULAN Pe l ne l litian  ini  me l nyimpulkan  bahwa  pe l nge l mbangan  me l dia  pe l mbe l lajaran inte l raktif de l ngan mode l l ADDIE l sudah me l lalui tahap yang be l nar yakni diawali de l ngan tahap  Analisis  yaitu  me l nge l tahui  ke l butuhan  atau  pe l rmasalahan  dalam  prose l s pe l mbe l lajaran  yaitu  de l ngan  me l lakukan  obse l rvasi  dan  wawancara  de l ngan  salah  satu guru  ke l las  V-C  SDN  Tajur  1,  ke l mudian  pe l rancangan  yaitu  mulai  me l rancang  konse l p de l sain  de l ngan  me l dia Ge l nially, adapun  yang  akan  dike l mbangkannya  be l rupa  de l sain, tampilan, gambar, dan vide l o. Se l lanjutnya, tahap pe l nge l mbangan yaitu me l nge l mbangkan re l ncana  de l sain  me l dia Ge l nially se l hingga  dapat  me l nghasilkan  produk  me l dia Ge l nially yang dapat diakse l s me l lalui link se l te l lah itu dilakukan uji validasi para ahli, sampai me l dia me l ndapatkan  krite l ria  layak  digunakan  di  se l kolah  das    ar.  Tahap  ke l e l mpat,  pe l ne l liti me l lakukan ujicoba ole l h 23 pe l se l rta didik ke l las V untuk me l nge l tahui re l spon pre l se l rta didik se l te l lah  me l nggunakan  produk.  Pada  tahap  ke l lima  yaitu  tahap  e l valuasi  pe l ne l liti me l lakukan  pe l ngamatan  te l rhadap  hasil  re l spon  pe l se l rta  didik  se l te l lah  me l nggunakan produk me l dia Ge l nially. Pada tahap pe l nge l mbangan me l nunjukkan validasi produk ole l h ahli me l dia se l be l sar 94%, ahli bahasa se l be l sar 93%, dan ahli mate l ri se l be l sar 96%, me l dia Ge l nially dinyatakan layak. De l ngan de l mikian me l dia Ge l nially dapat diujicobakan ke l pada pe l ngguna, te l tapi pe l rbaikan harus dipe l rhatikan te l rle l bih dahulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Anisya.  Yolanda.,  Santa,  &  Indriani,  Rini.  Sri.  (2023).  Pe l nge l mbangan  Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Me l nggunakan Ge l nially Pada Mate l ri Norma Dalam Adat Istiadat Dae l rahku. Jurnal Ilmiah pe l ndidikan Dasar, Vol 8 (1) . Arsyad,  M.  N.,  &  Fatmawati.  (2018).  Pe l ne l rapan  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Be l rbasis Multime l dia Te l rhadap Mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang. Jurnal Se l jarah dan Pe l mbe l lajarannya, Vol 8 (2) . Astuti,  A.  D.  (2022).  Pe l ndampingan  Motivasi  Be l lajar  Me l lalui  Me l dia  Ge l nial  Pasca Pande l mi Covid Pada Siswa SMK Muhammadiyah 2 Wate l s. Jurnal Pe l ngabdian Ke l pada Masyarakat, Vol 3 (4) .
Handayani. De l nih., & Rahayu, Diar. Ve l ni. (2020). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif  Be l rbasis  Android  Me l nggunakan  I-Spring  dan  APK  Builde l r  Untuk Pe l mbe l lajaran  Mate l matika  Ke l las  X  Mate l ri  Proye l ksi  Ve l ktor. Jurnal  Mate l matika dan Pe l ndidikan Mate l matika, Vol 4 (1) , 12-25.
De l ve l ga,  Army.  Trilidia.,  &  Suri,  Ghe l a.  Paulina.  (2019).  Pe l nge l mbangan  Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Untuk  Siswa  Smk. Jurnal  E l ngine l e l ring  and  Te l chnology Inte l rnational, Vol 1 (1) . Fe l brina.  Faiza.,  Mulyati.  De l wi.,  &  Suryano.  S.  (2023).  Pe l nge l mbangan  Me l dia
Pe l mbe l lajaran  E l dukasi  Me l nggunakan  Ge l nially  Pada  Mate l ri  Hukum  Ne l wton.
Prosiding Se l minar Nasional Fisika (E l -Jounal), Vol 11 .
Harsiwi, Udi. Budi., & De l wi Arini, L. D. (2020). Pe l ngaruh Pe l mbe l lajaran Me l nggunakan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Te l rhadap Hasil Be l lajar Siswa di Se l kolah Dasar.
Jurnal Basice l du, Vol 4 (4) , 775-1467.
E l nste l in. Jhon., Bulu, Ve l ra. Rosalina., & Nahak, Roswita. Lioba. (2022). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Game l E l dukasi Bilangan Pangkat dan Akar Me l nggunakan Ge l nially. Jurnal Je l nde l la Pe l ndidikan, Vol 2 (1) .
Fe l rnando. J. (2022). Me l dia Pe l mbe l lajaran Bola Voli Inte l raktif Be l rbasis Android. Jurnal
Olahraga dan Ke l se l hatan Indone l sia, II , 94-99.
Kusumawati,  Lilis.  Diah.,  n.  Sugito.,  &  Mustad.  Ali.  (2021).  Ke l layakan  Multime l dia
Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  Dalam  Me l motivasi  Siswa  Be l lajar  Mate l matika. Jurnal Te l knologi Pe l ndidikan, Vol 9 (1) .
Nadzif. Muhammad., Irhasyuarna. Yudha., & Sauqina. S. (2022). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  IPA  Be l rbasis  Articulate l Storyline l Pada  Mate l ri  Siste l m
Tata Surya SMP. Jurnal Pe l ndidikan dan Ilmu Sosial, Vol 1 (3) . Swasti. Marni., Hutape l a, Nahor. Murani., & Suanto. E l lfis. (2022). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  Be l rbasis  Discove l ry  Le l arning. Jurnal  Pe l ndidikan
Mate l matika, Vol 6 (3) .
Afifah,  Nur.,  Kurniawan.  Otang.,  &  Noviana.  E l ddy.  (2022).  Pe l nge l mbangan  Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Pada Pe l mbe l lajaran Bahasa Indone l sia Ke l las III Se l kolah
Dasar. Jurnal Kiprah Pe l ndidikan, Vol 1 (1) , 33-42. Ni'mah,  Nurlaily.  Khoirun.,  Warsiman,  &  He l rmiati.  Titik.  (2022).  Upaya  Me l ningkatkan Minat Be l lajar Siswa Me l lalui Me l dia Ge l nially Dalam Pe l mbe l lajaran Daring Bahasa Indone l sia Pada Siswa Ke l las X SMA Ne l ge l ri 5 Malang. Me l tamorfosa, Vol 10 (1) , 01-10.
Pratiwi J, N. A., & M. C. (2022). Me l ningkatkan Hasil Be l lajar Pe l se l rta Didik SMK Me l lalui Pe l nge l mbangan  Multime l dia  Inte l raktif  De l ngan  Aplikasi  Ge l nially  Pada  Mata Pe l lajaran OTK Ke l pe l gawaian Di SMKN 1 Malang. Jurnal  E l konomi, Bisnis, dan Pe l ndidikan, Vol 2 (3) .
Pravita Sari, Dita. Priska., Murtono. M., & Utomo Slame l t. (2021). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif IPS Be l rbasis Proble l m Base l d Le l arning dan Ular Tangga.
Jurnal Pe l ndidikan E l dutama, Vol 8 (1) . Purnama, S. J., & Pramudiani. P. (2021). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif be l rbasis google l slide l pada mate l ri pe l cahan se l de l rhana di se l kolah dasar. jurnal basice l du, Vol 5 (4) , 2440-2448.
Putra,  I.  Tri.,  Kartini,  Ke l tut.  Se l pdyana.,  &  Widiyaningsih,  Ni.  Nyoman.  (2020). Imple l me l ntasi  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  Be l rbasis  Mobile l Pada  Mate l ri
Hidrokarbon. Jurnal Pe l ndidikan Kimia Indone l sia, Vol 4 (2) . Ratniati. R., & Harahap, Rofiqoh. Hasan. (2022). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Fisika  De l ngan  Pe l rmainan  Ular  Tangga  Me l nggunakan  Platform  Ge l nially  Pada Pokok  Bahasan  Mome l ntum  Impuls  Di  SMAN  1  Badar  T.P  2021/2022. Jurnal Pe l ne l litian Pe l ndidikan MIPA, Vol 7 (1) . Rahma,  Fatikh.  Inayahtur.  (2019).  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  (Kajian  Te l rhadap  Langkah- langkah Pe l milihan Me l dia dan Imple l me l ntasinya dalam Pe l mbe l lajaran Bagi Anak Se l kolah Dasar). Jurnal Studi Islam, Vol 14 (2) . Ridwan, Y. H., Muhammad. Zuhdi., & Hairunnisyah. S. (2021). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  Be l rbasis  Mode l l  Proble l m  Base l d  Le l arning  Untuk
Me l ningkatkan  Ke l mampuan  Be l rpikir  Kre l atif  Fisika  Pe l se l rta  Didik. Jurnal  Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pe l ndidikan Fisika, Vol 7 (1) .
Subhan. S., & Kurniadi. De l nny. (2019). Pe l nge l mbangan Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif Pada  Mata  Pe l lajaran  Kompute l r  dan  Jaringan  Dasar. Jurnal  Vocational  Te l knik E l le l ktronika dan Informatika, Vol 7 (1) .
Shalikhah, Norma. De l wi. (2016). Pe l manfaatan Aplikasi Le l ctora Inspire l Se l bagai Me l dia Pe l mbe l lajaran Inte l raktif. Jurnal Studi Islam, Vol XI (1) .
Sugiyarto, U. S., Y. W., & A. C. (2020). Me l dia Pe l mbe l lajaran Powe l rpoint Inte l raktif Dalam
Pe l mbe l lajaran Daring Di Se l kolah Dasar. Jurnal Ce l rdas Proklamator, 8 (2) , 118- 123.
Sugiyono, P. D. (2019). Statistika Untuk Pe l ne l litian. Bandung: Alfabe l ta.
Tri  Yanto,  D.  P.  (2019).  Pratikalitas  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif  Pada  Prose l s Pe l mbe l lajaran Rangkaian Listrik. Jurnal Inovasi dan Te l knologi, 19 (1) . Watri,  &  Gimin.  (2022).  De l sain  dan  Pe l nge l mbangan  Me l dia  Pe l mbe l lajaran  Inte l raktif
Be l rbasis  Android  Pada  Mate l ri  Jurnal  Pe l nye l suaian. MDP  Stude l nt  Confe l re l nce l (MSC), Vol 2 (1) , 91-99.