Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993

## MANAJEMEN REKRUTMEN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH SURAKARTA KECAMATAN KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
Supriadi, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya adianstercool@gmail.com

## ABSTRAK
Rekrutmen  guru  merupakan  salah  satu  faktor  pendukung  keberhasilan  suatu  lembaga pendidikan.Rekrutmen  yang  dilakukan  tidak  hanya  sekedar  mengisi  kekosongan  pegawai  atau sekedar  mendapatkan  guru,  tetapi  rekrutmen  diharapkan  bisa  mendapatkan  guru  berdedikasi dibidangnya,  sehingga  dapat  meningkatkan  mutu.Pendidikan  sekolah  tersebut.  Guru  yang berkualitas  bisa  diperolch  melalui  proses  rekrutmen  yang  baik.  Dalam  kondisi  tersebut  tim rekrutmen  di  SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta.  Kecarnatan  Kartasura  Kabupaten  Sukoharjo berusaha  untuk  menghasilkan  guru  yang  berkualitas  bagus.Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  manajemen  rekrutmen  guru  di  SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta  Kecarnatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo yang menghasilkan guru berkualitas bagus.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.Pelaksanaan  penelitian selama 4 bulan dimulai dari bulan Januari sampai April tahun 2014.Tempat penelitian di sekolah SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta.  Subjek  penelitian  adalah  tim  rekrutmen,  diantaranya  ketua rekrutmen, wakil ketua rekrutmen, dan penguji calon guru baru Sedangkan  informan penelitian ini adalah ketua yayasan, kepala sekolah, guru, dan pegawai administrasi. Metode pengumpulan data  dilakukan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.Sedangkan  teknik  keabsahan data  menggunakan  triangulasi  metode  dan  sumber.  Teknik  analisa  data  menggunakan  model interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi.
Kata kunci: Manajemen, rekrutmen, guru.

## ABSTRACT
Recruitmentof  teachersis  one  of  thefactors  supportingthe  success  ofan  educational institution.  Recruitmentiscarried  outnot  onlyto  fillthe  voidemployeeor  toget  ateacher, butrecruitmentis  expected  toget  adedicatedteacherin  the  art,  so  as  toimprove  the  quality ofschooleducation.  Qualified  teacherscan  begainedthroughgood  recruitmentprocess.  Inthese conditionsthe  recruitmentteaminSMAITNurHidayahSurakarta,Kartasura  district,  Sukoharjo regency  triestoproduce  of  goodquality  teachers.  The  purposeof  this  studyis  to  describe themanagement  ofteacher  recruitmentinSMAIT  NurHidayah  of  Surakarta,Kartasura  district, Sukoharjo regency thatproducesgood qualityteachers.
This research used descriptive qualitative approach. the implementation of this research was 4 months beginning from January until April 2014. Object of this research was SMAIT Nur Hidayah of Surakarta. Subject of this research was recruitment teams, including of recruitment chief, vice of recruitment chief, and candidate of new teacher’s assessors. The informants of this research  were  chief  of  institution,  Principal,  teachers,  and  administration  officers.  Data collecting  method  applied  observation,  interview,  and  documentation,  while,  data  validation
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
techniques used triangulation method  and sources. Technique of data  analysis used interactive model consisting of data collecting, reduction, performing, and verification.
Key words: Management, implementation of recruitment, teacher.

## PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Tinggi  rendahnya  sumber  daya manusia  sangat  ditentukan  oleh  tenaga pendidikan (guru)  yang ada pada  negara tersebut.  Karena  tenaga  pendidik  dan kependidikan adalah seperangkat kegiatan  dan  proses  yang  dipergunakan untuk  memperoleh sejumlah orang  yang bermutu  pada  tempat  dan  waktu  yang tepat  sesuai  dengan  ketentuan  hukum, sehingga orang dan sekolah dapat saling menyeleksi  berdasarkan  kepentingan terbaik  masing-masing  dalam  jangka panjang maupun jangka pendek.
Salah satu permasalahan yang sering terjadi dibeberapa sekolah dalam melakukan  rekrutmentenaga  pendidik dan kependidikan yaitu masalah perencanaan  rekrutmentenaga  pendidik dan  kependidikan  yang  kurang  matang, sehingga sering kali terjadi diskualifikasi dan  ketidakefektifan  tujuan  sekolah karena banyak pekerjaan-pekerjaan yang seharusnya  dilakukan  oleh  beberapa orang  harus  dikerjakan  sendirian.Hal tersebut terjadi karena kurangnya tenaga yang ahli dalam bidang-bidang
pekerjaan  tertentu,  dan  ketidak  sesuaian penempatan personil terhadap tugas serta fungsinya.
Penelitian ini melihat dari kebanyakan  sekolah  dalam  merekrut guru hanya melakukan dengan manajemen  seadanya  saja,  sehingga seringkali  terdapat  kesalahan  dalam perekrutan  dilembaga  pendidikan  yang bersangkutan dengan apa yang diharapkanHal tersebut disebabkan olehketidak telitian dalam perekrutankarenabanyak lembaga
sekolah yang tidak menggunakan pelaksanaan  manajemen  rekrutmenyang baik  dalam  melaksanakan  perekrutan tenaga  pendidik,  sehingga  guru  yang direkrut  tidak  bisa  untuk  membawa sekolah  menuju  yang  lebih  baik  seperti apa  yang  diharapkan  oleh  lembaga sekolah yang bersangkutan.
Namun berbeda halnya dengan Guru dan  siswa  yang  ada  diSMAIT  Nur Hidayah,  merupakan  orang-orang  yang memiliki  kualitas  diatas  rata-rata.  Pada umumnya seleksi guru hanya menghasilkan  guru  yang  kualitas  biasa, tapi  berbeda  dengan  sekolah  SMAIT
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
Nur  Hidayah  yang  melakukan  seleksi guru dengan sangat bagus, hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang mendapatkan prestasi,  diantaranya  sebagai   juara  I siswa  teladan  putri  se  Sukoharjo,  begitu juga  dengan  lomba  kepramukaan  yang baru ini membawa 4 piala, Juara 3 hasta karya  yakni  membuat  candi  dari  koran bekas,  Juara  2  Ahmad  Dahlan  Night dengan  menampilkan  Tari  Merak,  Juara 3  Pionering  dengan  membuat  tiang Merak,  dan  Juara  3  Korve  (5H),  serta banyak  lagi  prestasi  yang  diraih  oleh SMAITNur  Hidayah,  semua  itu  tidak lepas  dari  peran  seorang  guru  yang membimbing serta membina anak didiknya.  Selain  memiliki  kualitas  di atas  rata-ratamereka  juga  ditempatkan sesuai  dengan  keahlian  yang  mereka miliki.

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  dari  latar belakang  masalah  tersebut,  maka  dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan rekrutmenguru  pendidikan  agama Islam di SMAIT Nur Hidayah?
2. Mengapa  rekrutmenguru  pedidikan agama Islam di SMAIT Nur Hidayah dapat menghasilkan guru yang memiliki kualitas tinggi?

## C. Kajian Teoritik
1. Pengertian Rekrutmen
Rekrutmen guru didefinisikan sebuah  usaha  aktif  dalam  mencari calon potensial dengan cara mempengaruhi  mereka agar bersedia mengisi posisi-posisi yang ada dalam sebuah  lembaga  pendidikan.  Secara umum rekrutmenadalah aktivitas yang terencana dalam menarik sejumlah  individu  berkualitas  yang dibutuhkan  untuk  mengemban  tugas yang  ada  dalam  suatu  lembaga tersebut.Calon terbaik untuk mengisi sebuah  posisi  biasanya  tidak  datang sendiri untuk melamar pekerjaan.Sering  kali  pihak  yang menyelenggarakan rekrutmenyang harus  mencari,  menentukan,  dan meyakinkan  calon  paling  berbakat untuk ikut bergabung. (James,
2008:126)
2. Pelaksanaan rekrutmen guru
Rekrutmen  atau  penerimaan tenaga kependidikan juga merupakan kegiatan untuk memenuhi kebutuhan tenaga  kependidikan  pada  lembaga pendidikan,  baik  jumlah  maupun kualitasnya.Untuk  kegiatan  tersebut diperlukan kegiatan penarikan. Menurut T. Hani Handoko (2001:69)
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
mengemukakan  bahwa  “Penarikan (rekrutmen)  adalah proses pencarian dan  pemikatan  para  calon  karyawan (pelamar) yang mampu untuk melamar sebagai karyawan. Sedangkan Anwar Prabu Mangkunegara (2004:33)
mengatakanrekrutmen  adalah  suatu proses  atau tindakan  yang  dilakukan oleh  perusahaan  untuk  mendapatkan tambahan  pegawai  yang  melalui tahapan yang mencakup indentifikasi dan sumber-sumber penarikan pegawai, menentukan kebutuhan pegawai yang dibutuhkan perusahaan, proses seleksi,
penempatan dan orientasi pegawai
3. Perencanaan rekrutmen
Perencanaan  dilakukan  demi menghindarkan  terjadinya  kesalahan
dan kegagalan yang tidak diinginkan.Karena perencanaan rekrutmen  ini  dilakukan  dengan analisis  pekerjaan,  agar  tidak  terjadi kesalahan dalam perekrutan.Menurut Malayu  S.P  Hasibuan  (2007:28-29)
mengatakan bahwa analisis
pekerjaan  adalah  menganalisis  dan mendesain  pekerjaan  apa  saja  yang harus dikerjakan, bagaimana
mengerjakannya, dan mengapa
pekerjaan itu harus  dikerjakan, analisis  pekerjaan  bermanfaat  untuk memberikan informasi tentang aktivitas pekerjaan, standar pekerjaan,  persyaratan  personalia, perilaku  manusia,  dan  alat-alat  yang akan dipergunakan.Dari analisa pekerjaan ini baik lembaga pendidikan, perusahaan maupun lembaga sosial lainnya dapat mempelajari dan mengumpulkan berbagai informasi yang
berhubungan dengan berbagai operasi dan kewajiban suatu jabatan
4. Proses rekutmen guru
Penarikan  tenaga  kerja merupakan  tindak  lanjut  dari perencanaan sumber daya manusia untuk mengisi kekosongan jabatan sesuai jumlah  dan  mutu  tenaga  kerja yang dibutuhkan. Penarikan tenaga  kerja  merupakan  proses pencarian  calon  karyawan  untuk diperkerjakan  pada  posisi  yang ditentukan.  Menurut  Ibrahim
Bafadal (2003:30-32)
mengatakan proses rekrutmenguru  bisa  dilakukan melalui empat kegiatan  yaitu:  1) persiapan  rekrutmen  guru,  2)
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
penyebaran pengumuman penerimaan guru baru, 3)
penerimaan  lamaran  guru  baru, 4) proses seleksi pelamar.
Kegiatan  pertama  dalam proses  rekrutmen  guru  baru, adalah melakukan persiapan rekrutmen  guru  baru.  Persiapan rekrutmen  guru  baru  harus matang sehingga melalui rekrutmen  tersebut,  sekolah  bisa memperoleh  guru  yang  baik. Kegiatan  persiapan  rekrutmen guru  baru  ini  meliputi,  1) pembentukan  panitia  rekrutmen guru baru, 2) pengkajian berbagai  undang-undang  atau peraturan  pemerintah,  peraturan yayasan  yang  berkenaan  dengan peraturan penerimaan guru, walaupun  akhir-akhir  ini  telah diberlakukan  otonomi  daerah,
(3) penetapan persyaratan- persyaratan untuk melamar menjadi  guru  baru,4)  penetapan prosedur  pendaftaran  guru  baru, 5)  penetapan  jadwal  rekrutmen guru  baru,6)  penyiapan  fasilitas yang  diperlukan  dalam  proses rekrutmen  guru  baru,  seperti media  pengumuman  penerimaan
guru  baru,  format  rekapitulasi pelamar, dan  format rekapitulasi pelamar yang diterima, 7) penyiapan  ruang  atau  tempat memasukan  lamaran  guru  baru,
8) penyiapan bahan ujian seleksi,  pedoman  pemeriksaan hasil ujian dan tempat ujian.
Kegiatan yang kedua dalam  proses  rekrutmen  guru baru, adalah melakukan penyebaran pengumuman penerimaan  guru  baru,  begitu persiapan telah selesai dilakukan maka kegiatan berikutnya penyebaran pengumuman dengan  melalui  media  yang  ada seperti brosur, siaran radio, surat kabar  dan  sebagainya.  Sudah tentu  yang  digunakan  sebaiknya media yang dapat dengan mudah dibaca dan didengar oleh masyarakat.Pengumuman penerimaan guru baru  yang  baik berisi  tentang  waktu,  tempat, persyaratan, dan prosedur mengajukan lamaran.
Kegiatan yang ketiga dalam  proses  rekrutmen  guru baru, adalah melakukan penerimaan  lamaran  guru  baru,
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
begitu pengumuman penerimaan
lamaran guru baru telah disebarkan tentu masyarakat mengetahui bahwa dalam jangka waktu tertentu, sebagaimana tercantum  dalam  pengumuman, ada penerimaan guru baru disekolah. Mengetahui ada
penerimaan  guru  baru  itu,  lalu masyarakat yang berminat memasukkan lamarannya.
Kegiatan yang harus dilakukan panitia dalam
perekrutan  guru  dalam  suatu lembaga  pendidikan,  setidaknya meliputi:1) melayani masyarakat yang memasukkan lamaran kerja, 2) mengecek semua kelengkapan yang harus disertakan bersama surat lamaran,  3)  mengecek  semua isian yang terdapat didalam surat lamaran,seperti  nama  pelamar, alamat  pelamar,  4)  merekap semua  pelamar  dalam  format rekapitulasi pelamar.Untuk
melamar,  seseorang  diharuskan mengajukan  suratlamaran.  Surat lamaran tersebut harus
dilengkapi dengan berbagai surat keterangan,  seperti  ijazah,  surat
keterangan kelahiran yang menunjukan umur pelamar, surat keterangan warga Negara Indonesia (WNI), surat keterangan kesehatan dari
dokter, surat keterangan kelakukan baik dari kepolisian.
Kegiatan  keempat  dalam proses  rekrutmen  guru  baru, adalah  melakukan proses seleksi pelamar, setelah pendaftaran atau pelamaran guru baru ditutup, kegiatan berikutnya adalah  seleksi  atau  penyaringan terhadap semua pelamar. Seleksi merupakan suatu proses pembuatan  perkiraan  mengenai pelamar yang mempunyai kemungkinan besar untuk berhasil dalam pekerjaanya setelah  diangkat  menjadi  guru. Ada  lima  teknik  dalam  hal  ini yaitu inventaris biografis, wawancara,  pemeriksaan  badan, teknik  tes,  dan  penilaian  oleh pusat  penilaian.Proses  seleksi mempunyai tujuan untuk menyaring  atau  menyisihkan orang-orang yang dianggap tidak berbobot untuk memenuhi persyaratan pekerjaan dan
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
organisasi. Banyak tahapan dalam proses seleksi serta urutannya yang bervariasi.
Tahap-tahap dalam proses seleksi yang biasa digunakan  dalam  penyeleksian tersebut, diantaranya adalah:
tahap  satu  yang  dimulai  dari wawancara saringan pendahuluan, tahap dua
pengisian formulir lamaran, tahap  tiga  wawancara  kerja, tahap  empat  adalahtes  seleksi, tahap  lima  adalahpemeriksaan referensi  dan  latar  belakang, tahap  enam  adalah  pemeriksaan fisik,  tahap  yang  ketujuh  adalah keputusan pengangkatan.
Adapun  penjelasan  dari  tujuh tahap  dalam  proses  seleksi rekrutmen tersebut adalah:
Langkah  pertama  dalam proses seleksi perekrutan pelamar adalah wawancara penyaringan pendahuluan. Pelamar-pelamar yang kelihatannya  tidak  memenuhi syarat untuk lowongan  yang ada langsung disisihkan dari kelompok pelamar.
Tahap  yang kedua dalam proses  seleksi  adalah  pengisian formulir  lamaran  yaitu  catatan formal lamaran pekerjaan seseorang.  Pengisian  formulir lamaran merupakan bagian dasar proses  seleksi  dihampir  semua organisasi.  Formulir  lamaran berfungsi sebagai catatan aplikasi kepegawaian dan sebuah  cara  untuk  menelusuri karakteristik  pelamar  manakala muncul  lowongan  kerja  dimasa depan.
Tahapan yang ketiga dalam  proses  seleksi  adalah wawancara kerja merupakan percakapan formal dan mendalam yang dilakukan untuk mengevaluasi kemungkinan penerimaan pelamar kerja. Wawancara  kerja  dapat  menilai pelamar  atas  sifat-sifat  seperti penampilan  pribadi,  perangai, stabilitas  emosi,  kedewasaan, sikap, motivasi, dan minat (Henry  Simamora,  2006:222- 229).
Tahap yang keempat dalam  proses  seleksi  adalahtes seleksi  yang  menjadi  bagian
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
integral  dalam  proses  seleksi. Tes  seleksi  merupakan  alat untuk menilai kemungkinan kecocokan  antara  pelamar  kerja dengan  persyaratan  kerja.Tes seleksi  merupakan  ukuran  yang obyektif  dan  terstandarisasi  dari karakteristik manusia seperti kecerdasan,  minat,  kemampuan, dan kepribadian.
Tahap yang kelima
dalam  proses  seleksi  adalah pemeriksaan  referensi  dan  latar belakang,  sebelum  perusahaan membuat keputusan hasil
seleksi, biasanya diadakan
terlebih dahulu penyelidikan
tentang  latar  belakang  pelamar.
Penyelidikan latar belakang disebut dengan pengecekan
referensi  dan  dapat  mencakup penelitian
pekerjaan sebelumnya,  surat  keterangan pendidikan,  aktivitas  criminal, dan karakter umum lainnya. Tahap  yang  selanjutnya adalah tahap keenam yaitupemeriksaan fisik.Pemeriksaan fisik diwajibkan untuk pekerjaan- pekerjaan  seperti  pilot,  kapten
kapal,  pengemudi  truk,  peneliti laboratorium  dan  banyak  lagi yang  lainya.  Pemeriksaan  fisik biasanya ditempatkan pada akhir proses seleksi.
Tahap  yang  terakhir  atau yang  ketujuh  adalah  keputusan pengangkatan.Keputusan  seleksi biasanya diambil setelah
wawancara akhir dengan pelamar  dan  setelah  departemen sumber daya manusia memberikan rekomendasi
(Henry  Simamora,  2006:240- 247).

## D. Metodologi Penelitian
Dalam  penelitian  ini  penulis  mengukan penelitian  metode  deskriptif  kualitatif, metode deskriptif kualitatif ini dimaksudkan untuk menggambarkan apa adanya dengan jelas dan rincian mengenai  Manajemen  rekrutmenguru Pendididkan  Agama  Islam  di  SMAIT Nur HidayahKecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jawa Tengah yang diungkapkan dan digunakan dalam  hasil penelitian.

## E. Pembahasan dan Hasil Penelitian
Deskripsi  manajemen  rekrutmen guru  SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
Kecamatan
Kartasura
Kabupaten
Sukoharjo.
Pelaksanaanrekrutmen  guru  yang telah  dilaksanakan  oleh  SMAIT  Nur Hidayah  Surakarta  merupakah  sebuah inovasi dalam sebuah lembaga
pendidikanuntuk perekrutan guru, badan pengurus yayasan Nur Hidayah memberikan pertimbangan dan persetujuan sesuai mekanisme
rekrutmen,  karena  program  rekrutmen dilaksanakan oleh  yayasan Nur Hidayah yang diserahkan kepada panitia penerimaan guru atau tim yang ditugaskan.
Manajemen rekrutmen guru
pendidikan  agama  Islamdi  SMAIT  Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten
Sukoharjo meliputi, perencanaan rekrutmen guru baru, sistem  atau  prosedur  dalam  pelaksanaan rekrutmen  guru,  strategi  rekrutmen, seleksi  guru  dalam  rekrutmen,  dan hambatan-hambatan dalam perekrutan di SMAIT Nur Hidayah Surakarta.
Pelaksanaan perekrutan guru baru yang  dilaksanakan  SMAIT  NH  tidak semua calon pelamar mempunyai kualitas  yang  diharapkan  oleh  tim rekrutmen,  sehingga  perlunya  evaluasi yang  efektif  dalam  mengatasi  kendala-
kendala yang harus diselesaikan oleh tim rekrutmen.  Dalam  mengatasi  kendala- kendala tersebut, tim rekrutmen melakukan  berbagai  cara,  sehingga kendala-kendala  tersebut  dapat  diatasi dengan baik

## F. Kesimpulan
Dari  hasil  observasi  dan  analisis peneliti  tantang  manajemen  rekrutmen guru pendidikan agama Islam di SMAIT Nur Hidayah Surakarta, ada beberapa hal yang  dapat  disimpulkan  adalah  sebagai berikut:
1. Perencanaan perekrutan guru
pendidikan agama Islam yang dilakukan  oleh  di  SMAIT  Nur Hidayah Surakarta sudah sangat baik yaitu dimulai dari analisi kekurangan guru  yang  dilaporkan  oleh  pihak sekolah  serta  melakukan  penetapan persyaratan-persyaratan untuk
pelamar  calon  guru  baru  yang  akan direkrut, sehingga dapat menghasilkan calon guru yang berkualitas  baik.  Sedangkan  untuk rekrutmen  guru  baru  sepenuhnya dilakukan  oleh  tim  atau  panitia khusus  yang  ditunjuk  oleh  yayasan Nur  Hidayah  untuk  mempermudah program kerja dalam proses rekrutmen guru baru.
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
2. Sosialisasi  pengumuman  penerimaan guru  baru  yang  dilakukan  oleh  tim rekrutmen sudah efektif yaitu dengan cara  lewat  pamflet,  lewat  sms, pengajuan permohonan kepada universitas-universitas terdekat untuk mendapatkan  guru  yang  berkualitas baik.
3. Proses  penyaringan  rekrutmen  calon guru  baru  di  SMAIT  Nur  Hidayah Surakarta sudah dilaksanakan dengan baik dalam melakukan proses penyaringan,  yaitu  dimulai  dari proses  penyaringan  administrasi,  tes tertulis, tes wawancara, tes membaca Al-Qur’an  serta  hafalan  mengenai Al-Qur’an, tes microteaching sampai kepada  pengambilan  keputusan  yang dilakukan oleh tim rekrutmen, bahwa pelamar  lulus  untuk  menjadi  guru  di SMAIT Nur Hidayah Surakarta.
4. Kebijakan  yang  diambil  oleh  tim rekrutmen  dengan  tidak  melibatkan kepala  sekolah dan guru yang ada di SMAIT  Nur  Hidayah  secara  khusus dalam  perekrutan  guru  baru  sudah sangat  baik  dan  efektif,  agar  tugas guru yang ada di sekolah lebih fokus kepada kegiatan proses belajar mengajar  saja  dan  tidak  tercampur aduk  dengan  kegiatan  lainya.  Guru
yang  ada  di  SMAIT  Nur  Hidayah Surakarta hanya selaku penilai dalam peraktek  tes microteaching sesuai dengan  bidang  yang  mereka  miliki, namun  tidak  semua  guru  dilibatkan dalam hal penilaian tes microteaching ,  hanya  guru  yang sama  bidangnya  saja  yang  diminta untuk  menilai,  sedangkan  guru-guru yang  tidak  terlibat  mereka  lebih difokuskan  kepada  kegiatan  belajar mengajar (KBM). Begitu juga dengan  kepala  sekolah  yang  tidak dilibatkan  dalam  perekrutan  guru baru  yang  ada  di  SMAIT  Nur Hidayah Surakarta.
5. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan  perekrutan  guru  baru  di SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta seringnya  terdapat  ketidaksesuaian antara  guru  yang  dibutuhkan  dengan pelamar  calon  guru  baru,  sehingga diperlukannya perekrutan yang berulang-ulang  sampai  mendapatkan calon guru yang benar-benar memenuhi  standar  yang  diinginkan oleh pihak sekolah.
Adapun  manajemen  rekrutmen guru  di  SMAIT  Nur  Hidayah  Surakarta dapat menghasilkan guru yang berkualitas baik, karena:
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
1. Perencanaan  rekrutmen  guru  baru yang dilakukan dengan cara menganalisis  kebutuhan  guru  yang ada di SMAIT NH Surakarta.
2. Pengorganisasian  yang  dilakukan dengan cara pembentukan tim khusus dalam pelaksanaan rekrutmen guru baru.
3. Pelaksanaan rekrutmen yang
meliputi kegiatan sosialisasi
pengumuman  penerimaan  guru  baru, seleksi  administrasi,  tes  tertulis,  tes wawancara, tes membaca serta
hafalan Al-Qur’an, dan tes
microteaching .
4. Pengawasan  terhadap  tim  rekrutmen yang  dilakukan  oleh  pihak  yayasan dan  kepala  sekolah  SMAIT  NH dalam  pelaksanaan  rekrutmen  guru baru.
5. Pengevaluasian  yang  dilakukan  oleh tim  rekrutmen  dalam  menyeleksi calon  guru  baru  dengan  menilai semua kegiatan-kegiatan dalam
pelaksanaan  rekrutmen  guru  baru  di SMAIT NH Surakarta.

## G. Saran
Setelah  diperoleh  temuan  hasil penelitian, maka penelitian memberikan masukan sebagai berikut:
1. Kepada  panitia  atau  tim  rekrutmen yang bertugas, agar dalam melaksanakan proses rekrutmen harus  selalu  selektif  dan  tidak terpengaruh  oleh  tekanan-tekanan dari luar atau hal apapun.
2. Kepala sekolah, agar tidak
melakukan intervensi terhadap pihak panitia dalam proses rekrutmen guru baru.
3. Kepada  para  guru  SMAIT  Nur Hidayah dengan diadakannya perekrutan  guru  yang  selektif  dan sistematis  maka  diharapkan  lebih memotivasi para guru untuk meningkatkan  kualitas  dan  kinerja guru dalam mengajar.
4. Kepada para peneliti lainnya diharapkan dapat melakukan penelitian serupa dengan objek yang berbeda  agar  kesimpulan  yang diperoleh dalam penelitian  ini dapat lebih mungkin digeneralisasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Admodiworo,  Subagio.(2000). Manajemen Pendidikan  di  Indonesia .  Jakarta:
Ardya Jaya.
Arikunto,  Suharsimi.  (2008). Manajemen
Pendidikan . Yogyakarta: Aditya Media, Cet. 1.
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
Bafadal,  Ibrahim.  (2008). Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah
Dasar. Jakarta: BumiAksara. Cet. 4.
Bangun Wilson. (2012). Manajemen Sumber Daya  Manusia. Jakarta:  PT  Gelora Aksara Pratama.
Departemen  Agama  RI.  (2005). Al-Qur’an dan  Terjemahannya. Surabaya:  CV.
KaryaUtama.
Echols, Jhon M dan Hassan Shadily.(2005). Kamus  Inggris-Indonesia .  Jakarta: Gramedia.Cet. 26.
Fattah, Nanang. (2008). Landasan
Manajemen  Pendidikan ,  Bandung: Remaja Rosdakarya. Cet. 9.
Gomes, Faustino
Cardoso. (2003).
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.
Yogyakarta: C.V Andi offset.
Hamalik, Oemar. (2008). Manajemen
Pengembangan Kurikulum . Bandung: Remaja Rosda Karya. Handoko,  T.  Hani.  (2001). Manajemen Personalia dan Sumber Daya
Manusia ,  Yogyakarta:  BPFE.  Cet. 15.
Hasibuan, Malayu S. P. (2007). Manajemen Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta: Bumi Aksara. Cet. 10.
Hasibuan, Malayu S. P. (2007). Manajemen,
Dasar,  Pengertian  dan  Masalah ,
Jakarta: Bumi Aksara. Cet. 6.
Huberman Milles dan. (1999). Analisis Data Kualitatif, Jakarta: Universitas
Indonesia Press.
Irwan  Nasution  dan  Syafaruddin.  (2005).
Manajemen Pembelajaran . Quantum Teacing. Ciputat: PT Ciputat Prees.
James  J.  Jones  dan  Donal  L.  Walters. (2008). Human Resource Manajemen In Edication . Yogyakarta: Q-Media. Umam Khaerul. (2012). Manajemen Organisasi. Bandung: Pusta Setia.
Moleong J. Lexy. (2004). Metode Penelitian Kualitatif, Bandung:  CV.  Remaja Rosdakarya.
Mangkunegara,  A.A  Anwar  Prabu.  (2004).
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia
Perusahaan. Bandung :Remaja Rosdakarya. Cet. 5.
Moleong J. Lexy. (2004). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:  CV.  Remaja
Rosdakarya.
Mulyasa,  E.  (2003). Manajemen  Berbasis Sekolah Strategi dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyono.(2008). Manajemen  Administrasi dan Organisasi Pendidikan. Yogyakarta: ArRuzz Media.
Peraturan  Pemerintah  RI  No.  19  Tahun 2005.(  2006).  T entang  Standar Nasional  Pendidikan .  Jakarta:  Sinar Grafika.
Sagala, Syaiful. (2003). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga
Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Supriadi.  2018. Manajemen  Rekrutmen Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah Menengah  Atas Islam  Terpadu Nur Hidayah Surakarta Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo Jurnal Hadratul Madaniyah, Volume 5 Issue II, Desember 2018, Page 60 – 72 p-ISSN: 2407-3865; e-ISSN: 2655-1993
Samsudin, Sadili. (2006). Manajemen Sumber  Daya  Manusia .  Bandung: Pustakasetia. Cet. 1.
Sastrohadiwiryo,  B.  Siswanto.  (2005). Manajemen  Tenaga  Kerja  Indonesia
Pendekatan Administrasi
dan operasional. Jakarta:  Bumi  Aksara. Cet. 3.
Sutopo,  H.B.  2002. Metodologi  Penelitian Kualitatif .
Surakarta.
Universitas Sebelas Maret. Simamora,  Henry.  (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia edisi
II. Yogyakarta: STIE YKPN. Cet. 2.
Soetjipto  dan  Raflis  Kosasi.(2004). Profesi
Keguruan. Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Sofyan  Syafri  Harahap.  (2007). Manajemen Kontemporer .Jakarta
PT Raja
Grafindo.
Subagyo  Joko.  (2004). Metode  Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Suryabrata
Sumadi. (2004). Metode Penelitian . Jakarta: PT.Raja
Grafindo Persada.
Undang-undang RI. (2009). nomor 14 tahun 2005  &  Peraturan  Pemerintah    RI nomor  74  tahun  2008  tentang  guru dandosen, Bandung: Citra Umbar.
Undang -Undang  Sisdiknas  2003 .  (2006).
Bandung: Fokusmedia.
Usman,  Husaini.  (2006). Manajemen  Teori,
Praktik, dan Riset Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Usman,  Moh.  User.  (2006). Menjadi  Guru Profesional, Bandung: Remaja
Rosdakarya. Cet. 9.
Yusuf  Irianto.  (2000). Manajemen  Sumber
Daya
Manusia. Surabaya: Insan
Cesdikia.