ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## ANALISIS UNSUR EKSTRINSIK PADA ANTOLOGI CERPEN CATATAN HATI DI
SETIAP DOAKU KARYA ASMA NADIA DAN KAWAN-KAWAN SEBAGAI BAHAN PENBELAJARAN SISWA KELAS XI MA AL-MA’TUQ
Fitriyani ¹, David Setiadi², Tanti Agustiani³
1. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 2. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi
3. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi fitriyani902@ummi.ac.id; idaites10@gmail.com ; agustianitanti@gmail.com
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan analisis unsur ekstrinsik yang terkandung dalam antologi cerpen Catatan Hati di Setiap Doaku karya Asma  Nadia  dan  kawan-kawan,  dan  menggunakan  hasil  analisis  unsur ekstrinsik  pada  cerpen  yang  berjudul  “Bila  Tukang  Tidur  Berdoa”,  “Bukan Karena  Allah  Tak  Sayang”,  dan  “Doa-doa  Mami”  untuk  dijadikan  bahan pembelajaran sastra di kelas XI MA Al-Matuq Sukabumi. Penelitian ini focus pada  menganalisis  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalam  cerpen  yakni  nilai religi  dan  nilai  moral  dengan  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif. Berdasarkan  hasil  analisis  nilai  religi  pada  ketiga  cerpen  tersebut  adalah menampilkan  sebuah  kekuatan  dan  keajaiban  dari  sebuah  doa.  Doa  yang selalu dipanjatkan harus diiringin dengan keyakinan yang kuat kepada Allah. Sedangkan  hasil  analisis  nilai  moral  pada  ketiga  cerpen  tersebut  adalah menampilkan prilaku sabar,  Menghadapi cobaan yang diberikan oleh Allah. Hasil penelitian ini dijadikan sebagai bahan pembelajaran di kelas XI Ma Al- Ma’tuq . Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa cerpen “Nila Tukang Tidur Berdoa” (Taufan E. Prast), “Bukan Karena Allah Tak Sayang” (Nanik Susanti), dan “Doa-doa Mami” (Asma Nadia) merupakan cerpen yang menarik  dan mudah  dipahami  oleh  peserta  didik,  terbukti  dari hasil analisis peserta  didik  banyak  yang  mendapat  nilai  di  atas  KKM.  Selain  itu  ketiga cerpen tersebut sesuai dengan prinsip-prinsip pemilihan bahan ajar. Sehingga ketiga cerpen tersebut dapat dijadikan bahan pembelajaran khsusunya materi cerpen pada peserta didik di kelas XI.
Kata Kunci: Cerpen, unsur ekstrinsik, nilai religi, nilai moral, pembelajaran sastra, bahan pembelajaran
Abstract.  This  study  aims  to  explain  the analysis  of  the  extrinsic  elements contained in the anthology of the short story Heart Notes in Every Prayer by Asma  Nadia  and  friends,  and  use  the  results  of  the  analysis  of  extrinsic elements  in  the  short  story  entitled  "If  Sleepers  Pray",  "Not  Because  God Doesn't Love" , and "Mami Prayers" to be used as literary learning material in  class  XI  MA  Al-Matuq  Sukabumi.  This  study  focuses  on  analyzing  the values  contained  in  the  short  story  of  religious  values and  moral  values by using  descriptive  qualitative  methods.  Based  on  the  analysis  of  religious values in the three short stories is to show a strength and magic of a prayer. Prayers  that  are  always  offered  must  be  accompanied  by  a  strong  belief  in God.  While  the  results  of  the  analysis  of  moral  values  in  the  three  short stories  are  displaying  patient  behavior,  Facing  trials  given  by  God.  The results  of  this  study  serve  as  learning  material  in  class  XI  Ma  Al-Ma'tuq. Based  on  the  results  of  the  study  it  can  be  concluded  that  the  short  story "Tilapan  Sleeping  Prayers"  (Taufan  E.  Prast),  "Not  Because  God  Isn't Darling" (Nanik Susanti), and "Mami Prayers" (Asma Nadia) are interesting and easy to understand short stories by students, as evidenced by the results of  the analysis  of  many  students  who  scored  above the  KKM. Besides these three  short  stories  are  in  accordance  with  the  principles  of  the  selection  of teaching  materials.  So  that  the  three  short  stories  can  be  used  as  learning material especially short story material for students in class XI.
Keywords: Short stories, extrinsic elements, religious values, moral values, learning  literature, learning material

## PENDAHULUAN
Sastra  adalah  karya  tulis  atau karangan  yang  indah.  Menurut  pendapat Al-Ma’ruf (2009: 1) karya sastra merupakan  hasil  kreasi  sastrawan  melalui kontemplasi dan refleksi setelah menyaksikan berbagai fenomena
kehidupan  dalam  lingkungan  sosialnya, fenomena  kehidupan  itu  beraneka  ragam baik  yang  mengandung  aspek  sosial, budaya,  politik,  ekonomi,  kemanusiaan, keagamaan,  dan  moral.  Bagi  seorang sastrawan semua peristiwa yang dialaminya  kemudian  dikemas  dalam
bentuk  cerita  dan  selanjutnya  dicari  nilai- nilai  atau  hikmah  yang  terkandung  dalam cerita  tersebut  yang  dapat  dijadikan pelajaran  hidup.  Segala  bentuk  kreativitas dari  hasil  berpikirnya  dituangkan  melalui bahasa.
Media utama dalam mengekspresikan berbagai gagasan pengarang adalah bahasa, sekaligus sebagai  alat  bagi  sastrawan  sebagai komunikator
untuk menyampaikan gagasan  kepada  pembaca.  Salah  satunya bisa  ditulis  dalam  bentuk  sastra  bergenre cerpen. permasalahan                di  sekolah dalam  pembelajaran  cerpen  yakni  masih banyak  peserta  didik  yang  belum  mampu mengnalisis  unsur  pembangun  cerpen. Seperti  yang  terjadi  di  MA  Al-Ma’tuq untuk. Berdasarkan permasalahan tersebut perlu adanya
penelitian untuk menganalisis terhadap karya sastra sebagai  penunjang  pembelajaran  sastra yang  tertera  di  dalam  kurikulum  yang berlaku. Permasalahan yang dibahas yakni bagaimana  analisis    unsur  ekstrinsik  pad antologi  cerpen  yang  telah  dipilih  dan apakah    hasil  analisis  tersebut  dapat dijadikan  sebagai  bahan  pembelajaran. Kemudian  tujuannya  untuk  memaparkan analisis  tersebut  kemudian  menggunakan hasil  analisis  tersebut  untuk  dijadikan sebagai bahan pembelajaran di kelas XI.
Menurut  Yunus  (2015:  70)    cerpen dapat  didefinisikan  sebagai  karangan fiktif/fiksi yang berisi sebagian kehidupan seseorang atau kehidupan yang diceritakan  secara  ringkas  yang  berfokus pada  satu  tokoh.  Cerpen  adalah  karangan fiksi  yang  menyajikan  sebuah  kesan  yang sama sampai akhir cerita secara konsisten. Cerpen  memunculkan  sebuah  cerita  yang mengalir  agar  terciptanya  efek  tunggal pada  diri  pembacanya.  Selain  itu,  cerpen juga merupakan cerita fiksi yang menampilkan  amanat  tunggal  tentang kisah tunggal.
Cerpen  sebagai  sebuah  karya  sastra yang bergenre prosa terdiri atas dua unsur pembangun.  Unsur-unsur  dalam  sebuah cerpen  ada  dua  yakni  unsur  intrinsik  dan unsur ekstrinsik. Penelitian ini menganalisis  unsur  ekstrinsik  cerpen,
karena  sesuai  dengan  KD  yang  ada. Nurgiyantoro  (2013:30)  mengemukakan bahwa unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur yang  berada  di  luar  teks  sastra  itu,  tetapi secara  tidak  langsung  mempengaruhi bangun atau sistem  organisme teks sastra. Unsur  ekstrinisk  yang  terdapat  di  dalam
cerpen  antara  lain  yakni  latar  belakang masyarakat,  latar  belakang  pengarang  dan nilai-nilai.  Dalam  penelitian  ini  penulis berfokus  pada  analisis  unsur  ekstrinsik pada nilai religi dan nilai moral.
Nilai  religi  dalam  karya  sastra merupakan  nilai  yang  dapat  membantu pembentukan  sebuah  karakter  seseorang ketika  sudah  membaca  dan  kemudain memahami  apa  yang  disampaikan  lewat cerita tersebut. Nurgiyantoro (2013) mengungkapkan  bahwa  kehadiran  unsur religi  kaitannya  dengan  karya  sastra merupakan  keberadaan  dari  sastra  itu sendiri.  Bahkan  dikatakan  bahwa  sastra tumbuh  dari  sesuatu  yang  bersifat  religi. Sedangkan  nilai  moral,  Nurgiyantoro (2013:  432)  mengungkapkan  bahwa  nilai moral yang disuguhkan dalam karya sastra mengandung  hikmah  dalam  hal  ini mengandung  artian  yang  baik.  Tetapi dalam sebuah cerita tidak selalu diceritakan  semua  tokohnya  bertingkah laku  positif,  ada  juga  yang  berprilaku negatif atau tidak baik.
Bahan  pembelajaran  merupakan seperangkat  informasi  yang  harus  diserap oleh  peserta  didik  melalu  pembelajaran yang  menyenangkan.  Bahan  atau  materi pembalajaran adalah sesuatu yang penting karena  merupakan  inti  dalam  proses pembelajaran. Suatu pembelajaran dikatakan  berhasil  apabila  materi  yang disampaikan  dapat  dikuasai  dengan  baik oleh peserta didik.
Dalam memilih bahan pembelajaran yang  disampaikan  kepada  peserta  didik tentunya  didasarkan  pada  prinsip-prinisp. Menurut  Depdikbud  yang  diungkapkan Haffaf  (2014:  38)  ada tiga  prinsip  kriteria dalam pemilihan bahan ajar, yakni sebagai berikut:
a. Prinsip Relevansi Relevansi dapat dikatakan sebagai keterkaitan,  bahwa    bahan  pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik harus adanya keterkaitan atau disesuaikan dengan standar kompetensi dan kompetensi  dasar  yang  tertera  di  dalam kurikulum yang berlaku.
b. Prinisp Konsistensi
Konsistensi artinya ketetapan.
Jumlah  bahan  ajar  yang  diberikan  kepada peserta  didik  harus  disesuaikan  dengan jumlah  kompetensi  dasar  yang  harus dikuasai peserta didik.
c. Prinsip Kecukupan
Bahan  yang  diberikan  hendaknya dapat  membantu  peserta  didik  untuk memahami  dan  menguasai  kompetensi dasar  yang  diajarkan.  Bahan  yang  akan diberikan  harus  cukup  yang  disesuaikan dengan waktu pemberian materi. Diusahakan tidak terlalu banyak dan tidak terlalu sedikit.
Sesuai  dengan  judul  yang  telah dipilih  maka  metode  penelitian  yang digunakan  adalah    metode  penelitian kualitatif,  karena  pada  penelitian  ini berfokus  pada  pengumpulan  data-data yang sesuai untuk dijabarkan atau dideskripsikan  dalam  bentuk  penjelasan (narasi) bukan dalam bentuk angka-angka. Yang  akan  dideskripsikan  adalah  hasil analisis  peserta  didik  terhadap  antologi cerpen  karya  Asma  Nadia  dan  kawan- kawan  dengan  judul  “Doa-doa  Mami” (Asma  Nadia), “Bukan  Karena  Allah  Tak Sayang” (Nanik  Susanti), dan  “Bila
Tukang  Tidur  Berdoa ” (Taufan  E.  Prast).
Penelitian
ini diarahkan untuk
memperoleh  hasil  yang  akurat  dan  sesuai dari  ketiga  cerpen  tersebut  yang  akan dijadikan objek penelitian.

## PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  hasil  analisis akan digunakan sebagai bahan pembelajaran  khsusunya  untuk  materi cerpen  di  kelas  XI.  Penelitian  ini menggunakan  tiga  cerpen  yakni  “Bila Tukang  Tidur  Berdoa”,  “Bukan  Karena Allah Tak Sayang”, dan “Doa-doa Mami”.
Pertama  analisis  nilai  religi  pada cerpen  “Bila  Tukang  tidur  Berdoa”  yakni mengajarkan untuk menjadi manusia yang terus  berusaha  untuk  selalu  memperbaiki diri  dengan  cara  bertaubat.  Pada  cerpen tersebut  menyangkut  hubungan  individu antara  makhluk  dengan  Allah,  memberi pelajaran  bahwa  perpindahan  dari  salah kepada  yang  benar  adalah  pertaurangan panjang  tetapi  sangat  indah.  Sedangkan nilai moral pada cerpen tersebut salah satu langkah  untuk  mengajarkan  pendidikan karakter kepada seseorang dalam kehidupan.  Secara  garis  besar  cerpen tersebut  mengajarkan  nilai  moral  untuk saling membantu sesama teman. Karena di dunia  ini  tidak  hidup  sendiri  ,  kita  akan selalu  membutuhkan  bantuan  dari  orang lain.
Kedua,  analisis  nilai  religi  pada cerpen “Bukan Karena Allah Tak Sayang” mengangkat  nilai  religi  tentang  sebuah doa. Bagaiamana usaha berdoa supaya apa
yang  kita  minta  disetiap  doa  akan  segera terkabulkan.  Allah  akan  mengabulkan diwaktu yang tepat, Allah akan memberikan  sesuatu  yang  terbaik  dan diutuhkan oleh makhluk-Nya. Belum tentu semua  yang  kita  minta  lewat  doa  adalah yang  terbaik  untuk  kita,  maka  Allah  akan memberikan  yang  terbaik  untuk  kita. Sedangkan  nilai  moral  yang terdapat pada cerpen tersebut mengajarkan bahwa dalam keadaan  apapun  kita  harus  mensyukuri apapun  yang  diberikan  Allah.  Ketidak sempurnaan  bukanlah  penghambat  untuk mewujudkan  cita-cita.  Rasa  tidak  percaya diri  yang  akan  menghambat  sebuah  cita- cita.  Dalam  kondisi  terpuruk  kita  harus mampu  mengontrol  emosi,  kita  serahkan semuanya  kepada  Allah.  Karena    dibalik kekurangan  kita  Allah  sudah  menitipkan kelebihannya.
Ketiga,  analisis  nilai  religi  pada cerpen  “Doa-doa  Mami”  adalah  kekuatan sebuah  doa  yang  terus  dipanjatkan  setiap hari  yang  dilakukan  dengan  bersungguh- sungguh  dan  dengan  keyakinan  kuat. Apapun  cobaan  yang  Allah  berikan serahkan  semuanya  kepada  Allah,  karena sebaik-baiknya  manusia  adalah    yang mampu  bersabar.  Sedangkan  nilai  moral pada cerpen tersebut berhubunagn  dengan sikap  seseorang  dalam  menghadapi  ujian hidup.  Banyak  cara  untuk  tetap  mampu menjalani  cobaan  hidup  salah  satunya dengan tetap bersabar dan  memperbanyak berdoa..
Nilai  hasil  analisis  peserta  didik terhadap  antologi  cerpen Catatan  Hati  di Setiap  Doaku karya  Asma  Nadia  dan kawan-kawan menunjukkan secara keseluruhan  sebanyak  21  peserta  didik dapat menganalisis nilai religi pada ketiga cerpen  yang  telah  dipilih.  Rata-rata  nilai dari ketiga cerpen yang dianalisis berbeda. Pertama  cerpen  “Bila  Tukang  Tidur Berdoa”  rata-rata  nilai  yang  diperoleh sebesar  45,2  dengan  persentase  sebesar 90,4%  ketepatan  peserta  didik  dalam menganalissi nilai religi. Kemudian cerpen “Bukan Karena Allah Tak Sayang” memeroleh  nilai  rata-rata  sebesar  48,5% dan  persentase  ketepatan  peserta  didik dalam  menganalisis  nilai  religi  sebesar 97,1 %. Terakhir cerpen “Doa-doa Mami” nilai  rata-rata  dari  hasil  peserta  didik menganalisis nilai religi sebesar
45,4%dengan persentase ketepatan
menganalisis  nilai  religi  sebesar  90,9%. Dengan  demikian  peserta  didik  lebih
mudah  dan  paham  dalam  menganalisis nilai  religi  pada  cerpen  “Bukan  Karena Allah  Tak  Sayang”  Karena  terbutkti cerpen  tersebut  mendapat  nilai  rata-rata tertinggi dibandingkan cerpen lainnya.
Sedangkan  nilai  hasil  analisis  nilai moral  pada  antologi  cerpen  tersebut menujukkan  cerpen  “Bila  Tukang  Tidur Berdoa”  rata-rata  nilai  yang  diperoleh sebesar 44 dengan persentase sebesar 80%
ketepatan peserta didik dalam menganalissi nilai religi. Kemudian cerpen “Bukan Karena Allah Tak Sayang” memeroleh nilai rata-rata sebesar 44,7 dan persentase  ketepatan  peserta  didik  dalam menganalisis  nilai  religi  sebesar  85,7%. Terakhir  cerpen  “Doa-doa  Mami”  nilai rata-rata dari hasil peserta didik menganalisis  nilai  religi  sebesar  45 dengan  persentase  ketepatan  menganalisis nilai religi sebesar 90%.
Selanjutnya  rekapitulasi  nilai  untuk analisis  unsur  ekstrinsik  pada  ketiga cerpen yang dipilih berbeda-beda. Pertama rekapitulasi  nilai  analisis  unsur  ekstrinsik pada  cerpen  “Bila  Tukang  Tidur  Berdoa” menunjukkan  bahwa  lebih  banyak  peserta didik  yang  mendapat  nilai  di  atas  KKM yakni  sebesar  75.  Hanya  satu  orang  yang mendapat nilai di bawah KKM.
Kedua  nilai  akhir  peserta  didik dalam  menganalisis  unsur  ekstrinsik  pada cerpen “Bukan Karena Allah Tak Sayang” menunjukkan  lebih  banyak  peserta  didik yang  mendapat  nilai  di  atas  KKM  yakni sebesar  75.  Hanya  satu  orang  yang mendapat nilai di bawah KKM.
Terakhir  nilai  akhir  peserta  didik dalam  menganalisis  unsur  ekstrinsik  pada cerpen  “Doa-doa  Mami”  menunjukkan bahwa  secara  keseluruhan  dari  21  peserta didik  mendapat  nilai  di  atas  KKM  yakni sebesar 75.
Di  atas  telah  dipaparkan  nilai  hasil analisis  peserta  didik  dari  setiap  cerpen. sedagkan  nilai  hasil  analisis  peserta  didik dari  ketiga  cerpen  tersbeut  menunjukkan bahwa  lebih  banyak  peserta  didik  yang mendapat  nilai  di  atas  KKM  yakni sebanyak  20  orang  dan  hanya  satu  orang yang mendapat nilai di bawah KKM.
Hasil analisis ketiga cerpen tersebut akan dijadikan sebagai bahan
pembalajaran.  Menurut  Depdikbud  yang diungkapkan  Haffaf  (2014:  38)  ada  tiga prinsip  kriteria  dalam  pemilihan  bahan pembelajaran, yakni sebagai berikut.
Pertama,  prinsip  relevansi  yaitu adanya  kesesuaian  antaramateri  pokok dengan  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai.  Pemilihan  bahan  pembelajaran yang  tepat  akan  mendukung  keberhasilan pembelajaran  yang  sesuai  dengan  standar kompetensi  dan  kompetensi  dasar.  Sama halnya  dengan  analisis  yang  dilakukan penulis  dan  peserta  didik  yang  mengacu pada  standar  kompetensi  dan  kompetensi dasar  yang  ada  di  dalam  silabus  dan  RPP materi  cerpen  tentang  menganalisis  unsur pembangun  cerpen  yang  di  dalamnya terdapat  menganalisis  unsur  ekstrinsik cerpen.  Mengenai  silabus  pembelajaran cerpen  adanya  kesesuaian  antara  materi pokok  yang  ada  di  dalam  dengan kompetensi  dasar  3.9  yakni  menganalisis unsur-unsur  pembangun  cerita  pendek dalam buku  kumpulan cerita pendek  yang di  dalamnya  terdapat  menganalisis  unsur ekstrinsik  cerpen  yakni  nilai  religi  dan nilai moral.
Kedua,  prinsip  konsistensi  bahwa pemilihan bahan pembelajaran yang sesuai  akan  mendukung  keberhasilan dalam pembelajaran. Hal ini tidak terlepas dari salah satu prinsip bahan pembelajaran yakni prinsip konsistensi.
Prinsip konsistensi yakni prinsip yang menekankan keajegan antara materi pokok dengan standar kompetensi dan kompetensi  dasar.  Maksudnya  adanya kesesuaian  (jumlah)  antara  kompetensi dan  bahan  pembelajaran.  Banyaknya materi  yang  diberikan  disesuaikan  dengan materi  yang  ada  pada  RPP.  Adanya kesesuaian materi pokok yang disampaikan  kepada  peserta  didik  yang dijadikan  sebagai  bahan  pembelajaran materi  yang  terdapat  dalam  kompetensi dasar. Adapun materi pokok yang disampaikan  yakni  fokus  pada  nilai  religi dan nilai moral.
Ketiga,  prinsip  kecukupan  yakni materi  yang  disampaikan  hendaknya cukup  memadai  dalam  membantu  peserta didik  menguasai  kompetensi  dasar  yang disampaikan.  Dalam  hal  ini  penulis menggunakan  angket  yang  digunakan dalam  mengnalisis  prinsip  kecukupan terhadap  bahan  pembelajaran  yang  akan disampaikan ketika melakukan penelitian Angket  yang  diberikan  kepada peserta didik ketika penelitian disesuaikan dengan bahan pembelajaran unsur ekstrinsik  cerpen  karya  Asma  Nadia  dan kawan-kawan. Berikut adalah hasil respon
yang diisi sebanyak 21 peserta didik kelas XI MA Al-Ma’tuq.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penjelasan  di  atas penulis  menyimpulkan  bahwa  analisis pada  antologi  cerpen Catatan  Hati  di Setiap  Doaku karya  Asma  Nadia  dan kawan-kawan  dapat  dijadikan  sebagai bahan pembelajaran pada materi cerpen di kelas  XI.  Karena  terbukti  dari  nilai  hasil yang  diperoleh  peserta  didik  dalam menganalisis  nilai  religi  dan  nilai  moral pada  ketiga  cerpen  yang  dipilih  mendapat secara  keseluruhan  mendapat  nilai  yang baik.  Dan  rekapitulasi  nilai  menunjukkan bahwa  lebih  banyak  peserta  didik  yang mendapat  nilai  di  atas  KKM  yakni sebanyak  20  orang,  dan  hanya  satu  orang yang  mendapat  nilai  di  bawah  KKM. Selain itu adanya kecocokan jika dihubungan  dengan tiga prinsip pemilihan bahan  pembelajaran.  Pertama,  relevansi yang  berhubungan  dengan  kesesuaian antara  materi  yang  disampaikan  dengan KD  yang  tertera  pada  silabus.  Kedua prinsip  konsistensi  bahwa  harus  adanya keajegan  antara  KD  dengan  materi  yang akan  disampaikan.  Termasuk  banyaknya materi  yang  disampaikan.  Ketiga  prinsip kecukupan,  yakni  prinsip  yang  mengacu pada cukupnya materi yang akan disampaikan. Jangan terlalu banyak ataupun terlalu sedikti.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Ma ‟ruf,  Ali  Imron.  (2009).
Stilistika: Teori, Metode, dan Aplikasi Pengkajian Estetika Bahasa. Solo :Cakrabooks. Nurgiyantoro, Burhan. (2013). Teori  Pengkajian  Fiksi.  Yogyakarta: Gadjah Mada  University Press. Yunus, Syarifudin. (2015). Kompetensi Menulis  Kreatif.  Bogor:
Ghalia Indonesia.