## Pelatihan Peningkatan Ketrampilan Desain dan Layout Buku Elektronik bagi Guru dan Dosen
Aris Marjuni 1 , Daurat Sinaga 2 , Edi Sugiarto 3 , Nova Rijati 4 1,2,3,4 Teknik Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro, Semarang E-mail: 1 aris.marjuni@dsn.dinus.ac.id, 2 dauratsinaga@dsn.dinus.ac.id,
3 edi.sugiarto@dsn.dinus.ac.id, 4 nova.rijati@dsn.dinus.ac.id

## Abstrak
Buku, merupakan salah satu bentuk media pembelajaran yang digunakan untuk menyampaikan bahan  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Profesi  guru  dan  dosen  mengharuskan  untuk  selalu menyusun dan memperbaharui bahan pembelajaran sesuai jenjang dan obyek pembelajarannya. Tugas pembuatan bahan pembelajaran tersebut pada era digital saat ini telah dimudahkan melalui pembuatan buku elektronik atau e-book . Berkembangnya e-book memungkinkan pendidik untuk berimprovisasi  menyajikan  bahan  pembelajaran  yang uptodate dan  menarik.  Penyusun  e-book dapat  memasukkan  konten-konten  grafis  maupun  tekstual  yang  lebih  menarik  berbiaya  murah dengan teknik desain grafis. Namun demikian, tidak semua pendidik memiliki kemampuan dalam membuat e-book yang  menarik.  Kegiatan  peningkatan  ketrampilan  teknik  desain  dan  layout pembuatan  buku  elektronik  bagi  guru  dan  dosen  ini  bertujuan  untuk  menambah  wawasan, pengetahuan, dan ketrampilan teknik desain dan layout pembuatan e-book , terutama bagi guru dan dosen yang belum memiliki pengalaman dalam bidang desain grafis. Pelatihan dilaksanakan secara daring dan diikuti oleh 137 peserta guru dan dosen dari sekolah dan perguruan tinggi. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa 93% peserta menyatakan bertambah pengetahuan dan ketrampilan dalam  hal  teknik  desain  dan  layout  pembuatan e-book berdasarkan  tugas  yang  diberikan  dari pelatihan.
Kata kunci: buku elektronik, e-book , desain grafis, tata letak, teknik desain

## Abstract
Books  are  a  type  of  learning  media  that  are  used  to  convey  learning  materials  to  students. Teachers and lectures professions should create and update their learning materials according to the level and object of learning. The task of learning materials creation has been facilitated in the  current  digital  era  by  making  electronic  books  or  e-books.  The  growth  of  e-books  allows educators  to  improvise  in  presenting  up-to-date  and  interesting  learning  materials.  E-book’s authors  can  include  more  attractive  graphic  and  textual  content  at  a  lower  cost  with  graphic design techniques. However, not all educators have the skills in the interesting e-books creation. This activity is performed to increase the design and layout techniques for e-books and proposes to add insight, knowledge, and technical skills to the design and layout of e-books, especially for those who do not have experience in graphic design. The training was carried out online and was attended by 137 teacher and lecturer participants from high schools and higher educations. The training  results  show  that  about  93%  of  the  participants  stated  that  they  had  increased  their knowledge and skills in terms of design techniques and layouts for e-books creations based on the assignments given during the training.
Keywords: electronic books, e-book, graphic design, layout, design techniques

## 1. PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi komputer dan informasi yang ditandai dengan berkembangnya era digital  dan  internet  telah  membawa  pengaruh  dan  dampak  yang  sangat  besar  pada  bidang pendidikan [1]. Kemudahan dalam akses internet memberikan peluang bagi pendidik dan peserta didik untuk mengakses berbagai sumber informasi, pengetahuan, maupun bahan ajar dari website, baik  yang  berupa  artikel,  buku,  maupun  video  tanpa  adanya  batas  waktu  dan  tempat  [2]. Teknologi  komputer  dan  informasi  juga  membawa  dampak  positif  pada  proses  pembelajaran dengan  berkembangnya  platform-platform  pembelajaran  yang  dapat  diselenggarakan  secara online  ( e-learning )  melalui  akses  konten  pembelajaran  yang  statis  maupun  dinamis  [3],  serta synchronous maupun asynchronous [4]. Proses pembelajaran secara konvensional atau klasikal pada umumnya diselenggarakan secara offline melalui tatap muka dan terjadwal di dalam kelas. Kemajuan  teknologi  informasi  membuat  proses  pembelajaran  dapat  diselenggarakan  secara online  tanpa  adanya  hambatan  ruangan  kelas  serta  memberikan  fleksibilitas  dalam  pemilihan waktu belajar baik bagi peserta pembelajaran maupun pendidik.
Kemudahan  proses  pembelajaran  ini  juga  didukung  semakin  mudahnya  akses  karena dukungan perangkat komputer dan perangkat mobile . Peserta belajar maupun pendidik tidak perlu lagi  memiliki  kewajiban  memiliki  komputer  karena  dapat  proses  pembelajaran  dapat diselenggarakan  menggunakan  smartphone  yang  memiliki  portabilitas  lebih  baik  dan  semakin terjangkau  bagi  masyarakat.  Untuk  mendukung  proses  pembelajaran online ,  juga  telah berkembang platform-platform sistem manajemen konten pembelajaran ( learning management system atau  LMS)  [5].  Melalui  platform  ini,  pendidik  dapat  mengunggah  bahan  ajar,  tugas, melakukan asesmen secara online, memberikan umpan balik, maupun mengontrol kemajuan hasil pembelajaran  peserta  didik.  Seorang  peserta  didik  juga  dapat  melakukan  unduh  bahan  ajar, unggah  tugas  dan  ujian,  maupun  menindaklanjuti  umpan  balik  yang  diberikan  oleh  pendidik. Penyelenggaran e-learning juga  memberikan  kebebasan  bagi  peserta  didik  maupun  pendidik karena  interaksi  dan  kolaborasi  dalam  proses  pembelajaran  yang  lebih  longgar  dibandingkan interaksi  langsung  di  dalam  sebuah  kelas.  Salah  satu  media  pembelajaran  sebagai  pendukung pembelajaran online yang populer pada era internet saat ini adalah buku elektronik atau electronic book dan  biasanya  disingkat  dengan e-books [6].  Dengan  berkembangnya e-books ,  pengajar maupun peserta belajar tidak perlu lagi dibebani dengan buku-buku atau bahan ajar dalam bentuk cetakan atau hardcopy . Tentunya, keberadaan e-books ini memudahkan pengajar dalam mebuat materi pembelajaran dengan biaya murah, termasuk kemudahan dalam mendistribusikan bahan ajar atau materi pembelajaran.
Agar tujuan pembelajaran menjadi lebih efektif, e-books perlu dibuat dengan menarik, interaktif, dan tidak membosankan bagi siswa tanpa mengurangi konten dan bobot pembelajaran [7][8][9]. E-books dibuat melalui program aplikasi atau perangkat lunak atau software komputer, sehingga pembuat e-books wajib memiliki kemampuan dalam menggunakan perangkat software pembuatan e-books . Tambahan kemampuan dalam desain grafis juga sangat mempengaruhi hasil pembuatan e-books agar  menjadi  lebih  menarik  [10].  Namun  demikian,  tidak  semua  pengajar (guru  maupun  dosen)  memiliki  kemampuan  dan  ketrampilan  yang  sama  dalam  membuat  dan menghasilkan e-books yang  menarik  karena  keterbatasan  perangkat  maupun  ketrampilan. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  bagi  guru  dan  dosen  yaitu  kegiatan  peningkatan ketrampilan  teknik  desain  grafis  dan  layout  penyusunan e-books ini  diselenggarakan  dalam rangka  untuk  mengurangi  gap  antara  kemampuan  dan  ketrampilan  guru  dan  dosen  dalam  hal teknik desain grafis dan layout pembuatan e-books .
Tujuan  utama  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tersebut  adalah  untuk menambah pengetahuan dan ketrampilan teknik desain grafis dan layout pembuatan e-books bagi guru dan dosen. Sedangkan kegiatan ini diharapkan dapat memberikan manfaat atau kontribusi kepada  guru  dan  dosen  dalam  membuat  dan  menghasilkan e-books materi  pembelajaran  yang lebih menarik dan interaktif.

## 2. METODE
Peningkatan ketrampilan teknik teknik desain dan layout pembuatan buku elektronik bagi guru dan dosen dilakukan oleh Tim Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Dian Nuswantoro Semarang bekerjasama dengan mitra Perkumpulan Profesi Multimedia dan Teknologi Informasi (PPMultindo)  yang  berkedudukan  di  Kota  Kudus.  Adapun  tahapan  yang  digunakan  meliputi tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan dan tahapan monitoring dan evaluasi.

## 2.1 Tahapan Persiapan
Tahap Persiapan merupakan tahapan untuk mempersiapkan berbagai kebutuhan terkait pelaksanaan pelatihan, meliputi:
1.  Melakukan  koordinasi  dengan  mitra  untuk memastikan  daftar  peserta  yang  akan  mengikuti program pelatihan,
2.  Menentukan dan membuat detail materi yang akan diberikan,
3.  Menentukan waktu dan tempat penyelenggaraan pelatihan,
4.  Membuat undangan dan agenda bagi peserta pelatihan,
5.  Menyiapkan sarana dan prasarana kegiatan (laboratorium komputer, laptop, dan LCD),

## 2.2 Tahapan Pelaksanaan
Tahap Pelaksanaan merupakan tahapan pelaksanaan pelatihan atau tutorial. Metode yang digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  online  tutorial  and  workshop  melalui  video  conference, dengan fokus utama:
1.  Pelatihan teknik desain dan layout pembuatan e-book interaktif,
2.  Memberikan langkah-langkah praktis pembuatan e-book .

## 2.3 Tahapan Monitoring dan Evaluasi
Tahap  Monitoring  dan  Evaluasi  merupakan  tahapan  untuk  monitoring  dan  evaluasi perkembangan ketrampilan melalui pengumpulan tugas sederhana (karena pertimbangan waktu) dan jumlah peserta pelatihan. Tugas yang diberikan berupa pembuatan desain sampul dan layout daftar isi atau sistematika naskah e-book.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Peningkatan  Ketrampilan  Teknik  Desain  dan  Layout  Pembuatan  Buku  Elektronik  ( E- book )  bagi  Guru  dan  Dosen  pada  Perkumpulan  Profesi  Multimedia  dan  Teknologi  Informasi (PPMultindo) telah diikuti oleh 137 orang peserta yang terdiri dari 89 orang dosen dari berbagai perguruan tinggi dan 48 orang guru dari beberapa jenjang sekolah (SD, SMP, dan SMA/K) Video Conference Zoom Meeting . Pelaksanaan pelatihan untuk peningkatan ketrampilan teknik desain dan layout bagi guru dan dosen ini dilaksanakan dalam 3 sesi, yaitu sesi pengenalan dasar desain grafis, proses desain grafis, dan dilanjutkan sesi dasar penyusunan e-books .
Gambar 1: Penyampaian Materi melalui Video Conference Zoom Meeting

## 3.1 Pengenalan Dasar Desain Grafis
Pengenalan  dasar-dasar  teknik  desain  grafis  menggunakan  materi  bahan  pelatihan Pengantar  Desain  Grafis  yang  disusun  oleh  Direktorat  Pembinaan  Kursus  dan  Pelatihan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan [11]. Materi ini dibagi dalam 3 sub-seksi yaitu kategori desain  grafis,  komponen  desain  grafis,  dan  prinsip-prinsip  desain  grafis.  Desain  grafis  pada dasarnya dikategorikan pada beberapa kategori, yaitu: printing (percetakan), web design (desain halaman  website), Film (termasuk  TV,  animasi,  dan  multimedia  interaktif),  identifikasi  (logo, iklan, branding , company  profile ,  dan  sebagainya),  desain  produk  (termasuk  pemaketan, kemasan, merchandise , dan sebagainya).
Gambar 2: Tipe-tipe Desain Grafis (Sumber: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan [11])
Dalam konteks proses pembelajaran, desain grafis dapat dipandang sebagai pesan atau bahasa  visual  untuk  menyampaikan  informasi,  komunikasi,  maupun  bahan  ajar  dari  pendidik kepada peserta didik. Bahan ajar berupa e-book setidak-tidaknya harus mengandung unsur-unsur efektifitas penyampaian materi ajar, yaitu: komunikatif, kreatif, sederhana, kesatuan, pemilihan obyek  yang  presentatif,  pemilihan  warna  yang  sesuai,  pemilihan  font  dan  susunan  huruf (tipografi), tata letak ( layout ), dan navigasi [11].
Peserta  juga  mendapatkan  pembekalan  materi  tentang  komponen-komponen  desain grafis,  komponen  desain  grafis,  meliputi  7  (tujuh)  komponen,  yaitu  titik,  garis,  bentuk,  ruang, terang-bayang, warna, dan tekstur. Komponen-komponen tersebut wajib dipahami oleh penulis e-book sebagai bagian dari komponen komunikasi visual. Melalui pemahaman ini, materi buku diharapkan menjadi lebih kreatif dan tidak monoton dalam bentuk tulisan.

## Gambar 3: Contoh Komponen Dasar pada Desain Grafis
Selain memahami dasar-dasar desain grafis dan komponen-komponennya, penulis e-book juga perlu memahami prinsip-prinsip desain grafis, meliputi: 1.  komposisi ( composition ), 2.  keseimbangan ( balance ), 3.  irama ( rhythm ), 4.  perbandingan ( proportion ), dan 5.  kesatuan ( unity ).
Komposisi  ( composition )  dalam  desain  grafis  menyangkut  bagaimana  penulis  mampu menggabungkan beberapa obyek atau bagian menjadi suatu bentuk yang serasi.
Gambar 4: Contoh Prinsip Komposisi (Sumber: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan [11])
Keseimbangan ( balance ) menyangkut bagaimana penulis mampu membuat kesimbangan dari unsur-unsur desain, seperti bentuk dan ukuran, warna, dan tekstur sehingga menjadi serasi dan sepadan.
Gambar 5: Contoh Prinsip Kompoisi (Sumber: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan [11])
Irama ( rhythm ) menyangkut bagaimana penulis merepresentasikan secara visual obyek- obyek yang mengandung unsur gerak. Dalam konteks e-book , implementasi gerak mungkin sulit diimplementasikan. Namun dapat diwakili oleh ilustrasi-ilustrasi citra berdimensi yang dipadukan dengan warna-warna dan komponen yang menarik sehingga memberikan persepsi sebuah irama.
Gambar 6: Contoh Prinsip Irama/Gerak (Sumber: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan [11])
Prinsip  perbandingan  ( proportion )  berkaitan  dengan  bagaimana  penulis  buku  mampu merepresentasikan sebuah obyek grafis secara seimbang dengan obyek grafis yang lain.
Gambar 7: Contoh Prinsip Proporsi (Sumber: www.behance.net [12])
Sedangkan  prinsip  kesatuan  ( unity )  berkaitan  dengan  bagaimana  penulis  buku  mampu menyampaikan  materi  komunikasi  visual  dari  berbagai  unsur  atau  bagian  menjadi  sebuah keserasian yang menyatu dari prinsip keseimbangan, irama, dan proporsi.
Gambar 8: Contoh Prinsip Unity (Sumber: www.bango.co.id [13])

## 3.2 Pengenalan Proses Desain Grafis
Setelah memahami materi-materi dasar pengenalan desain grafis, peserta pelatihan juga dibekali dengan proses atau teknik desain grafis dalam praktek. Secara sistematis, proses desain grafis ini terdiri atas beberapa langkah, yaitu:
1. Merumuskan konsep; penulis e-book harus merumuskan konsep e-book yang akan disusun.
Misalnya, e-book untuk mata pelajaran penuh, atau materi dari bagian suatu bab pembahasan, e-book tentang tutorial dan sebagainya.
2. Pemilihan media; penulis perlu menentukan media apa yang akan dipilih untuk merealisasikan konsep. Media dalam hal ini dapat berupa media cetak, elektronik, outdoor, dan sebagainya. Khusus untuk e-book , media yang sesuai adalah elektronik, jadi berupa buku digital.
3. Pencarian ide/gagasan; penulis e-book wajib memahami dan menguasai materi e-book yang akan  dibuat.  Jika e-book ini  ditujukan  untuk  mata  pelajaran  atau  mata  kuliah  atau  materi pembelajaran tertentu maka seorang guru atau dosen dapat mengacu ide-ide atau gagasan yang biasanya  sudah  tertuang  pada  silabus  atau  garis-garis  besar  program  pembelajaran  atau rencana pembelajaran semester.
4. Persiapan data dan perancangan; penulis e-book kemudian menyusun atau memilah sekaligus merancang materi-materi yang sudah disusun. Dalam hal ini perlu dipahami apakah penulis e- book memerlukan  data  atau  gambar  ilustrasi  atau  tabel  atau  foto-foto.  Penulis  mungkin memerlukan waktu untuk membuat rancangan komponen-komponen tersebut. Selain dalam bentuk teks sebagai materi utama, penulis harus mampu menggabungkan teks dengan unsur- unsur yang lain agar terjadi keserasian dan kesatuan berdasarkan prinsip-prinsip desain grafis.
5. Revisi/perbaikan;  penulis e-book s  perlu  melakukan  perbaikan  atau  revisi  apabila  terdapat konten-konten e-book yang dipandang kurang serasi, kurang menyatu, kurang seimbang, dan sebagainya.
6. Finalisasi pekerjaan; apabila tidak terdapat perbaikan atau revisi, penulis melakukan finalisasi pekerjaan desain grafis dengan menggunakan format-format siap cetak ( approved ). Konsultasi dengan  pakar  yang  relevan  akan  sangat  bermanfaat  untuk  finalisasi  pekerjaan.  Misalnya, penulis e-book bekerjasama  dengan  penerbit  ( publisher )  atau designer untuk menyempurnakan desain maupun tata layout.
7. Produksi; merupakan tahapan akhir dari pekerjaan desain grafis. Untuk memastikan hasil yang berkualitas tinggi, penulis dapat menyerahkan pekerjaannya kepada penerbit atau percetakan profesional. Jika e-book aka didistribusikan untuk umum, perlu diperhatikan juga pengurusan hak karya intelektual dan mendaftarkan karyanya pada institusi yang berwenang.
Gambar 9: Tahapan Desain Grafis (Sumber: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan [11])

## 3.3 Dasar Pembuatan E-book
Sesi pelatihan desain pembuatan e-book berisikan materi-materi pelatihan yang berfokus pada  desain  dan  layout e-book .  Secara  umum,  proses  penyusunan e-book meliputi  setidak- tidaknya 6 (enam) langkah, meliputi: 1.  Menulis  konten  utama e-book ;  Penulis  dapat  menyusun  draf  naskah  tekstual  maupun kombinasi  dengan  grafis  sesuai  dengan  topik  yang  sudah  dipilih.  Beberapa  hal  yang  perlu diertimbangkan,  antara  lain:  penulis  perlu  mengenali  target audien,  susun  naskah  seringkas mungkin  dan  hindari  tulisan  naskah  yang  tidak  perlu  atau  tidak  penting,  buat  judul  yang menarik, dan tambahkan pengalaman-pengalaman atau contoh nyata daripada hanya sekedar teori yang normatif.
2.  Organisasi  konten;  Sebelum  merancang  menjadi  sebuah e-book ,  penulis  perlu  merancang susunan atau sistematika konten, dari judul, daftar isi hingga struktur konten. Gunakan tabel atau bagan untuk memudahkan mengelola struktur konten.
3.  Merancang e-book ; Untuk memudahkan realisasi konten yang sudah diorganisir, penulis dapat menggunakan template-template pembuatan e-book , misalnya Canva, Calibre, Flipping Book, Crello, Visme, dan sebagainya.
4.  Pemilihan  gambar  dan  membuat  visual;  Agar  konten  menjadi  menarik,  penulis  dapat menambahkan  gambar-gambar  yang  relevan  dengan  memperhatikan  aspek-aspek  desain grafis untuk mendukung efektifitas komunikasi visual.
5.  Produksi;  Setelah  draf  naskah e-book selesai  dibuat,  penulis  perlu  mengevaluasi  atau memeriksa apakah naskah sudah lengkap, tidak ada kesalahan baik tulisan maupun layout, dan memenuhi unsur-unsur komunikasi visual. Konsultasi ke designer atau publisher atau offset mungkin perlu dilakukan untuk menjamin kualitas terbitan e-book . 6.  Publikasi dan distribusi; Setelah e-book selesai dibuat dan diperiksa, penulis perlu meninjau (proof reading) apakah e-book siap cetak atau belum. Jika semuanya sudah sempurna, maka e-book dapat  dipublikasi  melalui  media-media  yang  berafiliasi  dengan  penulis.  Untuk distribusi e-book secara legal, penulis perlu mendaftarkan karya e-book melalui instansi yang terkait pendaftaran hak cipta atau hak karya intelektual.
Adapun materi pelatihan desain dan layout penyusunan e-book yang disampaikan kepada peserta pelatihan adalah sebagai berikut:
1.  Menumbuhkan  ide  penulisan  buku  atau e-book ;  Beberapa  sumber  dapat  digunakan  untuk penggalian ide seperti: memperbanyak membaca buku atau artikel, pengalaman, pengamatan, re-writing , intuisi, diskusi, seminar, dan sebagainya.

## Gambar 10: Presentasi Sumber-Sumber Ide Penulisan Buku
2.  Kriteria  buku  atau e-book yang  baik;  Sebelum  menulis  buku  atau e-book ,  penulis  dapat memperhatikan  beberapa  hal,  seperti  kompetensi  penulis,  kredibilitas  penerbit  yang  akan mempublikasikan,  terdapat  proses  editorial,  memiliki  registrasi  buku  atau e-book seperti ISBN, dan mengikuti format internasional dari UNESCO.

## Gambar 11: Presentasi Kriteria Buku
3.  Mengenali  ragam  jenis  buku  atau e-book s,  seperti  buku  referensi,  monograf,  buku  teks ( textbook ), bunga rampai ( book chapter ) atau buku umum.
4.  Membuat  sistematika  atau  outline  buku;  Pada  umumnya  ada  3  bagian  yaitu  bagian  depan (sampul, nama penulis, prakata, ucapan terima kasih, daftar isi, daftar gambar), bagian isi yang merupakan konten utama, dan bagian belakang (referensi, indeks, glosari, lampiran, biografi).
Gambar 13: Presentasi Sistematika Naskah Buku
5.  Registrasi buku atau e-book s; Misalnya registrasi ISBN.
Gambar 14: Pengurusan ISBN Perpustakaan Nasional Indonesia
6.  Distribusi  penerbitan;  Jika  buku  atau e-book s  diterbitkan  melalui  penerbit,  penulis  harus memahami beberapa hal seperti kontak penerbit, proses usulan ke penerbit, kontrak dengan penerbit, dan proses penerbitan.

## 3.3 Evaluasi dan Umpan Balik Kegiatan Pelatihan
Evaluasi kegiatan pelatihan ketrampilan teknik desain dan layout e-book s bagi guru dan dosen dilakukan melalui pengumpulan tugas pembuatan e-book s. Namun mengingat keterbatasan waktu kegiatan, tugas hanya difokuskan pada desain sampul dan layout bagian depan (sistematika naskah). Tugas tersebut diberikan dalam waktu penugasan 5 hari dan dikumpulkan melalui email untuk penilaian. Adapun grade penilaiannya adalah sebagai berikut:
• Nilai  A;  Desain  dan  layout  mengikuti  prinsip-prinsip  desain  grafis  meliputi  komposisi ( composition ),  keseimbangan  ( balance ),  irama  ( rhythm ),  perbandingan  ( proportion ),  dan kesatuan ( unity ) dan terpenuhi dengan sangat baik;
• Nilai  B;  Desain  dan  layout  mengikuti  prinsip-prinsip  desain  grafis  meliputi  komposisi ( composition ),  keseimbangan  ( balance ),  irama  ( rhythm ),  perbandingan  ( proportion ),  dan kesatuan ( unity ) dan terpenuhi dengan baik;
• Nilai  C;  Desain  dan  layout  mengikuti  prinsip-prinsip  desain  grafis  meliputi  komposisi ( composition ),  keseimbangan  ( balance ),  irama  ( rhythm ),  perbandingan  ( proportion ),  dan kesatuan ( unity ) dan terpenuhi dengan cukup;
Hasil  penilaian  tugas  ketrampilan  teknik  desain  dan  layout e-book dari  137  peserta pelatihan dapat disajikan pada Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Hasil Penilaian Tugas Desain dan Layout Nilai Desain Layout A 16.06% 41.61% B 33.58% 29.93% C 50.36% 28.47%
Hasil penilaian tersebut menujukkan bahwa ketrampilan teknik desain dan layout pada pembuatan e-book 50.36% cukup, 33.58% baik, dan 16.06% sangat baik. Namun dari pembuatan layout  sebagian  besar  sudah  sangat  baik  yaitu  41.61%,  sedangan  sisanya  29.93%  baik,  dan 28.47%  cukup.  Hal  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  teknik  desain  memerlukan  ketrampilan khusus,  pengalaman,  serta  sentuhan  jiwa  seni.  Sedangkan  ketrampilan  layout  yang  bersifat tekstual tidak terlalu memerlukan ketrampilan khusus, pengalaman dan jiwa seni. Hasil penelitian tersebut juga sejalan dengan umpan balik yang diberikan dari peserta bahwa 86% peserta belum pernah  mengikuti  pelatihan  desain  grafis  atau  belum  pengalaman  dengan  desain  grafis. Sedangkan 14% pernah mengikuti pelatihan atau belajar desain grafis mandiri. Adapun umpan balik  terhadap  partisipasi  peserta  memberikan  informasi  bahwa  93%  peserta  menyatakan bertambah pengetahuan dan ketrampilan dalam hal teknik desain dan layout pembuatan e-book . Sedangkan  7%  peserta  menyatakan  tidak/belum  bertambah  karena  keterbatasan  waktu  dan kesibukan selama pelatihan.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Pelatihan peningkatan ketrampilan teknik desain dan layout pembuatan e-book bagi guru dan dosen secara umum merupakan kegiatan yang sangat penting bagi guru dan dosen, khususnya bagi  guru  dan  dosen  yang tidak memiliki  latar  belakang  dan  pengalaman dalam desain  grafik. Pada sisi yang lain, kebutuhan akan ketrampilan desain grafik merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi guru dan dosen, karena profesi menuntut guru dan dosen untuk selalu membuat dan memperbaharui  konten  bahan  ajar  sehingga  menjadi  yang  menarik  dan  memudahkan  peserta didik dalam memahami konten pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Nurazzmi, A. 2013. Pemanfaatan Teknologi Internet Dalam Pendidikan . Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, Vol. 4, 75-87.
[2]  Zaharnita, E., Witarsa, Rosyid, R. 2016. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Informasi Belajar pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Tanjungpura . Jurnal Pendidikan dan Pembelajara Khatulistiwa, Vol. 5, No. 9, 1-17.
[3]  Setiawardhani,  R.  T.  2013. Pembelajaran  Elektronik  (E-learning)  Dan  Internet  Dalam Rangka Mengoptimalkan Kreativitas Belajar Siswa . Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vo. 1, No. 2, 82-96.
[4]  Yıldız, E., Sarıtaş, M. T., & Şenel, H. 2015. Examining the Attitudes and Intention to Use Synchronous  Distance  Learning  Technology  among  Preservice  Teachers:  A  Qualitative Perspective of Technology Acceptance Model. American Journal of Educational Research, 3(10A), 17-25.
[5]  Pratomo. I. W. P dan Wahanisa, R. 2021. Pemanfaatan Teknologi Learning Management System  (LMS)  di  Unnes  Masa  Pandemi  Covid-19 .  Prosiding  Seminar  Nasional  Hukum Universitas Negeri Semarang, 7(2), 547-560.
[6]  Wulandari, V., Abidin, Z., Praherdhiono, H. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran E- book Infografis Sebagai Penguatan Kognitif Siswa X MIA , JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, Vol. 2, No. 1, 37-44.
[7]  Widiyanti, Marsono, Riza F. Febrianti R. 2021. Pemanfaatan Pembuatan E-book Berbasis Interactive Flip Book Bagi Guru SMK Cendika Bangsa Kepanjen , Jurnal Graha Pengabdian, Vol 3, No. 2, 126-135.
[8]  Sriwahyuni,  I.  Risdianto,  E.,  Johan,  H.  2019. Pengembangan  Bahan  Ajar  Elektronik Menggunakan Flip Pdf Professional Pada Materi Alat-Alat Optik di SMA ,” J. Kumparan Fis, 2(3): 145–152.
[9]  Wahyuni,  S.,  Rahmadhani,  E.,  Mandasari,  L.  2020. Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Powerpoint . Jurnal Abdidas, 1(6): 597–602.
[10] Sugianto, D. Abdullah, A. G., Elvyanti, S. dan Muladi, Y. 2017. Modul Virtual: Multimedia Flip book Dasar Teknik Digital . Innov. Vocat. Technol. Educ., 9(2): 101–116.
[11]  Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan. Pengantar Desain Grafis , 2016, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
[12] www.behance.net . Search  Projects  |  Photos,  videos,  logos,  illustrations  and  branding  on Behance .
[13] www.bango.co.id . Kecap Bango - Kecap Terbaik untuk Masakan Anda | Bango .