ISSN 2086-6356 (Print) ISSN 2614-3674 (Online) Vol. 12, No. 2, September 2021, Hal. 155-158
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan http://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria Prefix DOI: 10.31764
222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

## MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA NTB DI MASA PANDEMI COVID-19
Riana 1 , Malik Ibrahim 2
1,2 Prodi Sistem Informasi, Universitas Nahdlatu Ulama NTB, Indonesia riana.ununtb@gmail.com 1 , malik.edu@gmail.com 2

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK

## Riwayat Artikel:
Diterima  : 17-04-2021 Direvisi     : 09-06-2021 Disetujui  : 10-06-2021
Online     : 13-09-2021
Abstrak: Nusa  Tenggara  Barat  (NTB)  merupakan  salah  satu  provinsi  di  Indonesia yang  juga  merasakan  dampak  akibat  pandemi  Covid-19,  salah  satu  sektor  yang  juga terkena  dampak  pandemi  Covid-19  yaitu  sektor  Pendidikan.  Sistem  pembelajaran daring  (dalam  jaringan)  menjadi  pilihan  yang  dilakukan  oleh  pemerintah  agar kegiatan belajar mengajar (KBM) di masa pendemi Covid-19 tetap berjalan, sekalipun banyak  kendala  yang  dirasakan  oleh  semua  pihak.  Universitas  Nahdlatul  Ulama (UNU)  NTB  salah  satu  universitas  swasta  di  Nusa  Tenggara  Barat  juga  melakukan sistem  perkuliahan  daring  selama  masa  pandemi  covid-19,  perubahan  sistem  ini mendorong  peneliti  untuk  melakukan  penelitian  internal  kampus  di  Universitas Nahdlatul  Ulama  NTB  untuk  mengetahui  motivasi  belajar  mahasiswa  selama  masa pandemi  covid-19.  Adapaun  instrument  yang  peneliti  gunakan  pada  penelitian  ini yaitu kuesioner, sedangkan sampel penelitian yaitu mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama NTB yang aktif mengikuti perkuliahan daring selama masa pandemi covid-19. Ada  3  variabel  yang  peneliti  gunakan  untuk  mengukur  motivasi  belajar  mahasiswa selama  masa  pandemik  covid-19,  yaitu:  menyelesaikan  tugas  mandiri  ( problem solving),  kejujuran  (responsibility),  dan  semangat  mencari  literasi  (digital  literacy). Hasil penelitian menujukkan bahwa sekalipun perkuliahan di masa pandemic covid-19 dilakukan  secara  daring  tidak  mengurangi  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas Nahdlatul Ulama NTB, hal ini dibuktikan dengan presentasi hasil analisis kuesioner setiap butirnya berkisar antara 65% sampai dengan 89%.
Abstract:  West Nusa Tenggara (NTB) is one of the provinces in Indonesia that also felt the impact of the Covid-19 pandemic, one of the sectors also affected by the Covid-19 pandemic,  namely  the  Education  sector.  Online  learning  system  (online)  is  an  option made by the government so that teaching and learning activities (KBM) in the era of Covid-19  protesters  continue  to  run,  despite  many  obstacles  felt  by  all  parties. Nahdlatul Ulama University (UNU) NTB one of the private universities in West Nusa Tenggara also conducted an online lecture system during the covid-19 pandemic, this system  change  encouraged  researchers  to  conduct  internal  campus  research  at Nahdlatul Ulama Ntb University to find out the motivation of student learning during the  covid-19  pandemic.  The  instrument  that  researchers  used  in  this  study  is  a questionnaire, while the research sample is a student of Nahdlatul Ulama University NTB who actively participated in online lectures during the covid-19 pandemic. There are 3 variables that researchers use to measure students' learning motivation during the  covid-19  pandemic,  namely:  completing  independent  tasks  (problem  solving), honesty (responsibility), and the spirit of seeking literacy (digital literacy). The results of the study showed that even though lectures during the pandemic covid-19 conducted online  did  not  reduce  the  motivation  of  students  studying  Nahdlatul  Ulama  NTB University,  this  is  evidenced  by  the  presentation  of  questionnaire  analysis  results  of each item ranging from 65% to 89%.

## Kata Kunci:
Motivasi Belajar; Pembelajaran Daring; Pandemi Covid-19.
Keywords:
Motivation to Learn; Online Learning; Covid-19 Pandemic.
This is an open access article under the CC–BY-SA license ——————————  ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Nusa  Tenggara  Barat  (NTB)  merupakan  salah satu  provinsi  di  Indonesia  yang  juga  merasakan dampak akibat pandemi Covid-19, salah satu sektor
yang  juga  terkena  dampak  pandemi  Covid-19  yaitu sektor  Pendidikan.  Sistem  pembelajaran  secara daring ( online ) menjadi pilihan yang dilakukan oleh pemerintah  agar  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)
156 | Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan | Vol. 12, No. 2, September 2021, hal. 155-158
tetap berjalan di masa pendemi Covid-19, sekalipun banyak  kendala  yang  dirasakan  oleh  semua  pihak baik  itu  pendidik  (guru/dosen),  peserta  didik (siswa/mahasiswa),  maupun  orang  tua.  Hal  ini, dijelaskan pada penelitian yang dilakukan oleh Agus Purwanto  dkk  (Harapan,  2020)  bahwa  terdapat beberapa kendala yang dialami oleh murid, guru dan orang  tua  dalam  kegiatan  belajar  mengajar online yaitu  penguasaan  teknologi  masih  kurang, penambahan biaya  kuota internet, adanya pekerjan tambahan  bagi orang  tua  dalam mendampingi  anak belajar, komunikasi dan sosialisasi antar siswa, guru dan orang tua menjadi berkurang dan Jam kerja yang menjadi  tidak  terbatas  bagi  guru  karena  harus berkomunikasi dan berkoordinasi dengan orang tua, guru  lain,  dan  kepala  sekolah.  Selain  itu,  hasil penelitian yang dilakukan oleh Adhetya Cahyani dkk (Cahyani et al., 2020) tentang Motivasi Belajar Siswa SMA    pada  Pembelajaran  Daring    di  Masa  Pandemi Covid-19  menunjukkan  bahwa  nilai  siginifikansi Mann  Whitney  U  sebesar  0,000  yang  artinya motivasi  belajar  pada  siswa  yang  mengikuti pembelajaran  daring  atau  online  di  tengah  situasi pandemik virus Covid-19 ini menurun.
Sistem pembelajaran daring ( online ) tidak hanya dilakukan di tingkat sekolah, akan tetapi diterapkan juga di tingkat peguruan tinggi  di seluruh Indonesia. Dampak negative system pembelajaran bukan hanya terjadi  pada  siswa,  akan  tetapi  dirasakan  juga  oleh mahasiswa seperti  : sulit memahami materi  (Deli & Allo,  2020),  hasil  motivasi  belajar  dan  hasil  belajar belum  maksimal  (Sni  &  Hero,  2020),  dan  kepuasan mahasiswa  dan  motivasi  belajar  tidak  terlalu berpengaruh terhadap kepuasan mahasiswa (Hakim & Mulyapradana, 2020).
Di  sisi  lain,  ada  beberapa  dampak  positif  dari Sistem  pembelajaran  daring  ( online )  di  tingkat peguruan  tinggi  :  mampu  meningkatkan  motivasi dan  minat,  kemandirian  belajar,  keberanian mengemukakan  gagasan  dan  pertanyaan  (Safarati, 2021),  pada  Mata  Kuliah  tertentu  pelaksanaan sistem pembelajaran secara daring juga berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa  selama  masa  Pandemi  Covid-19  (Sur Alam et al., 2020).
Berdasarkan berbagai macam hasil penelitian di atas, peneliti tertarik untuk meneliti motivasi belajar mahasiswa  di  Universitas  Nahdlatul  Ulama  (UNU) NTB.

## B. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif. Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dll.,  secara holistik,  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus yang  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai metode  ilmiah.  Tehnik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  angket  dengan  skala likert.  Angket  disebarkan  melalui  ketua  prodi  atau dosen via whatsapp dengan  format pdf agar  mudah diakses  oleh  mahasiswa.  Sedangkan  sampel penelitian ini yaitu mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama (UNU) NTB yang aktif mengikuti perkuliahan daring ( online ) selama masa pandemi covid-19, dari masing-masing prodi/jurusan yang ada di Universitas Nahdlatul Ulama NTB akan diambil satu Angkatan  saja.  Peneliti  sudah  menyebarkan  angket pada  bulan  juni,  selain  itu  peneliti  juga  sudah melakukan analisis data.
Ada  3  variabel  yang  peneliti  gunakan  untuk mengukur motivasi belajar mahasiswa selama masa pandemi  covid-19,  yaitu:  menyelesaikan  tugas mandiri ( problem solving ), kejujuran ( responsibility ), dan  semangat  mencari  literasi  ( digital  literacy ). Peneliti memberikan 6 pertanyaan untuk mengukur ketiga variable tersebut. Pertanyaan  yang diberikan kepada responden seperti pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Angket
No.  Pertanyaan Keterangan 1. Apakah perkuliahan secara daring membuatmu tetap semangat mengikuti perkuliahan ? Sering (SR) 2. Apakah kamu mengerjakan tugas yang  diberikan  dosen  sekalipun pembelajaran  dilakukan  secara daring ? Sering (SR) 3. Apakah  kamu  tetap  berusaha dengan maksimal dalam mempersiapkan UTS/UAS sekalipun dilakukan secara daring ? Sering (SR) 4. Apakah kamu tetap mengerjakan latihan  yang  diberikan  oleh dosen sekalipun tidak dikumpulkan ? Sering (SR) 5. Apakah  kamu  belajar  dari buku/referensi  lain  selain  yang diberikan dosen ? Kadang- kadang (KK) 6. Jika  ada  tugas,  kuis,  atau  ujian  Selalu (SL)
mandiri/tidak berkelompok, apakah  kamu  berusaha  untuk mengerjakannya sendiri ?
Peneliti menyajikan diagram alir penelitian yang dilengkapi dengan indikator capaian tiap tahap pada Gambar 1 berikut.
Gambar 1 . Diagram Alir Penelitian Motivasi Belajar Pada Masa Pandemic Covid-19

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  3  variabel  yang  peneliti  gunakan  untuk mengukur  motivasi  belajar  mahasiswa  Universitas Nahdlatul Ulama  (UNU) NTB  selama masa  pandemi covid-19,  yaitu:  menyelesaikan  tugas  mandiri ( problem  solving ),  kejujuran  ( responsibility ),  dan semangat mencari literasi ( digital literacy ).
Karena  beberapa  kendala,  peneliti  tidak  bisa menyebarkan angket  kepada  seluruh  mahasiswa Universitas  Nahdlatul  Ulama  (UNU)  NTB.  Oleh karena  itu,  peneliti  mengambil  sampel  yaitu  satu angkatan pada masing-masing prodi.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  tidak membedakan jenis kelamin responden
Untuk  mengukur  motivasi  belajar  mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama  (UNU)  NTB  selama masa  pandemi  covid-19  peneliti  menyebarkan angket  dengan  6  (enam)  buah  pertanyaan,  pada Tabel 2 di bawah ini menggambarkan rata-rata hasil responden dalam menjawab setiap pertanyaan.
Tabel 2. Rata-rata hasil respon mahasiswa
No.  Pertanyaan Rata- rata Keterangan 1 No. 1 3.672 Sering (SR) 2 No. 2 4.230 Sering (SR) 3 No. 3 4.279 Sering (SR) 4 No. 4 3.885 Sering (SR) 5 No. 5 3.262 Kadang-kadang (KK) 6 No. 6 4.459 Selalu (SL)
Adapaun  presentasi  hasil  respon  mahasiswa seperti pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3. Presentasi hasil respon mahasiswa
No.  Pertanyaan Presentasi Variabel 1 No. 1 73% Problem Solving 2 No. 2 85% Problem Solving 3 No. 3 86% Problem Solving 4 No. 4 78% Responsibility 5 No. 5 65% Digital Literacy 6 No. 6 89% Responsibility
Pertanyaan  tentang  apakah  mahasiswa  tetap semangat mengikuti perkuliahan, mengerjakan tugas yang  diberikan  dosen,  dan  tetap  berusaha  dengan maksimal dalam mempersiapkan UTS/UAS
sekalipun  pembelajaran  dilakukan  secara  daring adalah  untuk  mengukur  kemampuan  mahasiswa untuk  menyelesaikan  tugas  dengan  mandiri ( problem  solving )  dan  berdasarkan  Tabel  2  respon mahasiswa  rata-rata  menjawab  “sering”  ,  hal  ini menunjukkan bahwa sekalipun pada masa pandemic tidak  mengurangi  motivasi  mahasiswa  UNU  NTB untuk  menyelesaikan  tugas  secara  mandiri.  Hal  ini diperkuat  dengan  hasil  rata-rata  presentasi  untuk variable problem solving yaitu sebesar 81%.
Adapun  pertanyaan  tentang  apakah  tetap mengerjakan  latihan  yang  diberikan  oleh  dosen sekalipun  tidak  dikumpulkan  dan  kemandirian dalam  mengejakan  tugas  adalah  untuk  mengukur kejujuran ( responsibility ) mahasiswa, dan berdasarkan  Tabel  2  respon  mahasiswa  rata-rata menjawab  “sering”  ,  hal  ini  menunjukkan  bahwa sekalipun  pada  masa  pandemic  tidak  mengurangi kejujuran mahasiswa UNU NTB dalam menyelesaikan  tanggung  jawab  mereka  sebagai mahasiswa. Hal ini diperkuat dengan hasil rata-rata presentasi untuk variable responsibility yaitu sebesar 83%.
Sedangkan pertanyaan tentang mencari buku/referensi  lain  selain  yang  diberikan  dosen adalah  untuk  mengukur  semangat  mencari  literasi ( digital literacy ) mahasiswa, dan berdasarkan Tabel 2  respon  mahasiswa  rata-rata  menjawab  “kadang- kadang”,  hal ini menunjukkan  semangat  mahasiswa UNU  NTB  untuk  mencari  literasi  pada  masa pandemic  masih  kurang.  Hal  ini  diperkuat  dengan hasil  rata-rata  presentasi  untuk  variable digital literacy yaitu sebesar 65%.
158 | Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan | Vol. 12, No. 2, September 2021, hal. 155-158
Secara  keseluruhan  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  sekalipun  pada  masa  pandemic  motivasi belajar  mahasiswa  UNU  NTB  tidak  bekurang, sekalipun  semangat  untuk  mencari  literasi-literasi tambahan masih kurang.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan rata-rata presentasi respon mahasiswa  tehadap  ketiga  variable  yaitu: problem solving sebesar 81%, responsibility sebesar 83%, dan digital literacy sebesar  65%.  Oleh  karena  itu,  dapat diambil  kesimpulan  bahwa  sekalipun  pada  masa pandemic  motivasi  belajar  mahasiswa  UNU  NTB tidak  bekurang,  sekalipun  semangat  untuk  mencari literasi-literasi tambahan masih kurang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  sebesar-besarnya  kepada  Ibu  Rektor UNU NTB yang sudah memberikan dukungan penuh sehingga  kami  bisa  melaksanakan  penelitian internal tekait motivasi belajar mahasiswa UNU NTB pada  masa  pandemic  covid-19,  dan  kepada  pihak LP2M  UNU NTB  yang  sudah  membantu  kami mulai dari  penyusunan  proposal,  monitoring,  sampai dengan pelaporan.

## DAFTAR RUJUKAN
Cahyani,  A.,  Listiana,  I.  D.,  &  Larasati,  S.  P.  D.  (2020). Motivasi  Belajar  Siswa  SMA  pada  Pembelajaran Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19. IQ  (Ilmu  Al- Qur’an):  Jurnal  Pendidikan  Islam , 3 (01),  123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Deli, M., & Allo, G. (2020). Is the online learning good in the midst of Covid-19 Pandemic ? The case of EFL learners . 10 (1), 1–10.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa  Pada  Pembelajaran  Daring  Selama Pandemik  Covid-19. Profesi Pendidikan Dasar , 7 (1), 121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973 Hakim,  M.,  &  Mulyapradana,  A.  (2020).  Pengaruh Penggunaan  Media  Daring  dan  Motivasi  Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Saat Pandemik Covid-19. Widya  Cipta:  Jurnal  Sekretari  Dan
Manajemen , 4 (2), 154–160.
https://doi.org/10.31294/widyacipta.v4i2.8853 Harapan,  U.  P.  (2020). Universitas  muhammadiyah enrekang . 2 , 1–12. Kurnianto, B., & Rahmawati, R. D. (2013). Hubungan Pola Asuh  Orang  Tua  terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa Pada Pembelajaran Daring Masa Pandemi . Penelitian, J. (2020). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy : 7 (3), 168–174. Ratu,  D.,  Uswatun,  A.,  &  Pramudibyanto,  H.  (2020).
Pendidikan  Dalam  Masa  Pandemi  Covid-19
Pendahuluan . 10 (1), 41–48.
Safarati,  R.  N.  (2021).  Dampak  Pembelajaran  Daring
Terhadap Motivasi. Genta Mulia , XII (1), 113–118. Sni, M. E., & Hero, H. (2020). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil  Belajar  Daring  Mahasiswa  Pada  Masa Pandemik  Covid-19. Riset  Pendidikan  Dasar ,
2 (oktober), 207–213.
Sur Alam, W. A., M, H., & M, M. R. (2020). Analisis Motivasi Belajar  Mahasiswa  dengan  Sistem  Pembelajaran Daring  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. EQUATION Teori  Dan  Penelitian  Pendidikan  Matematika  ,  ISSN 2599-3291  (Cetak),  ISSN  2614-3933  (Online) , 3 (2),
40–54.
Aboagye, E., Yawson, J. A., & Appiah, K. N. (2020). COVID- 19  and  E-Learning :  the  Challenges  of  Students  in Tertiary Institutions. 2(1), 1–8.
Adnan, M., & Anwar,  K. (2020). Online learning amid the COVID-19  pandemic :  Students  ’  perspectives.  2(1), 2–8.
Agnezi, L. A., Dini, A., Anggrain, R., & Maya, W. A. (2017).
KOTA JAMBI PADA MATA PELAJARAN IPA Student ’ s Learning Motivation Analysis of Class VIIIB SMPN 17 Jambi On Science Subject. 8(2), 14–19.
Alawamleh,  M.,  &  Al-twait,  L.  M.  (2020).  The  effect  of online  learning  on  communication  between instructors and students during Covid-19 pandemic. https://doi.org/10.1108/AEDS-06-2020-0131 Susilowati,  A.,  Rimbo,  S.,  Besar,  K.,  &  Barajo,  A.  (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan  Media  Modul  Elektronik  Di  Era Revolusi Industri 4 . 0 ( Improving Students ’ Learning Motivation  through  Electronic  Module  Media  in  the Industrial . 6 , 145–158. Umairah,  P.  (2020). Peningkatan  Motivasi  Belajar Menggunakan  “  Google  Classroom  ”  Ditengah Pandemi Covid-19 Pada Peserta Didik  Kelas  XI  IPS 4 SMAN 1 Bangkinang Kota . 02 (03), 275–285. Winata,  I.  K.  (2021). Konsentrasi  dan  Motivasi  Belajar Siswa  Terhadap  Pembelajaran  Online  Selama  Masa Pandemi  Covid-19  Student  Learning  Concentration and Motivation on Online Learning During the Covid- 19 Pandemic . 5 (1), 13–24.
Wang, R., Han, J., Liu, C., Xu, H., & Walker, D. I. (2021). How Do University Students ’ Perceptions of the Instructor ’ s  Role  Influence  Their  Learning  Outcomes  and Satisfaction  in  Cloud-Based  Virtual  Classrooms During  the  COVID-19  Pandemic ? 12 (April),  1–12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.627443 Yuliati,  Y.,  &  Saputra,  D.  S.  (2020). Membangun Kemandirian  Belajar  Mahasiswa  Melalui  Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19 . 3 (1), 142–149.