Pendampingan Mengatasi Kecanduan Gadget Pada Anak Perspektif Islam

## Assistance for Overcoming Gadget Addiction in Children from an Islamic Perspective
Reni Amiliya 1 , Febri Giantara 2* , Kaminem Witanti 1 , Safari Amami Susanti 1 , Sulasmi 1 , Widya Sastra Lena 1 , Robingatun Hasanah 1 , Desita Merry Chrityanti 1 , Ulva Hidayatuh Rohma 2
1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, IAI Diniyyah Pekanbaru, Jl. Kuau No.01 Sukajadi Kota Pekanbaru, 28124-Indonesia
2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, IAI Diniyyah Pekanbaru, Jl. Kuau No.01 Sukajadi Kota Pekanbaru, 28124-Indonesia *E-mail corresponding author: febri@diniyah.ac.id
Received: Tanggal Bulan Tahun; Revised: Tangal Bulan Tahun; Accepted: Tanggal Bulan Tahun
Abstrak. Orang tua zaman sekarang pada umumnya memberikan gadget kepada anak mereka sejak usia dini. Berbagai macam alasan disampaikan oleh orang tua. Dimulai dari kesibukan karena banyaknya aktivitas yang harus dilakukan, agar anak diam, tidak mau direpotkan oleh keaktifan anak dan lain sebagainya.  Pemberian gadget pada anak-anak sudah berada pada tahap yang mengkhawatirkan. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya anak yang kecanduan gadget . Pelatihan mengatasi kecanduan gadget atau ADIKSI pada anak sangat banyak dan mudah untuk diakses sekarang ini. Bisa dilakukan secara online atau pun offline. Tetapi  belum banyak pendampingan  terhadap  ADIKSI gadget pada  anak  dari  perspektif  Islam.  Pendampingan  dan  pelatihan pendampingan ADIKSI gadget pada anak berwawasan Islam yang dilaksanakan oleh Dosen dan Mahasiswa IAI  Diniyyah  Pekanbaru  pada  tanggal  01-10  Agustus  2022  dengan  menggunakan  pendekatan  Service Learning.  Kegiatan  ini  membuahkan motivasi  dan  minat orang  tua  dan  wali  siswa  PAUD/PIAUD  di  Desa Suka Damai Kecamatan Singingi Hilir Kabupaten Kuansing-Riau untuk mengatasi ADIKSI pada anak secara Islami .
Kata Kunci: Anak Usia Dini; Kecanduan Gadget; Gadget; Service Learning
Abstract. Today's parents generally give gadgets to their children from an early age. Various reasons were given by parents. Starting from being busy because of the many activities that must be done, so that the child is quiet, does not want to be bothered by the child's activity, and so on. Giving gadgets to children is already at an alarming stage. This can be seen from the number of children who are addicted to gadgets. Training for overcoming gadget addiction or ADDICTION in children is numerous and easy to access nowadays. Can be done online or offline. But there hasn't been much assistance for gadget addiction in children from an Islamic perspective. Assistance and training on gadget addiction assistance for children with an Islamic perspective which was carried out by Lecturers and Students of IAI Diniyyah Pekanbaru on 01-10 August 2022 using the Service Learning approach. This activity resulted in the motivation and interest of parents and guardians of PAUD/PIAUD students in Suka Damai Village, Singingi Hilir District, Kuansing-Riau Regency to overcome ADIKSI in children in an Islamic way.
Keywords: Early childhood; Gadget Addiction; Gadgets; Service Learning
DOI : 10.30653/jppm.v8i2.305

## 1. PENDAHULUAN
Gadget merupakan sebuah alat komunikasi yang paling popular dan banyak digunakan di era abad  21.  Menurut  pengertian  gadget  adalah  perangkat  elektronik  kecil  yang  digunakan  untuk komunikasi di era modern (Mauladina & Giantara, 2020; Pebriana, 2017). Tidak bisa dipungkiri bahwa  banyak  kemudahan  yang  diberikan  oleh gadget ,  dibalik  kemudahan  yang  diberikan  juga terdapat dampak negatif berupa kecanduan pada penggunanya.
Kecanduan gadget sudah mulai memasuki setiap level usia, mulai dari usia dewasa, remaja, hingga  anak-anak.  Sebuah  data  tentang  penggunaan gadget menunjukkan  70%  orang  tua mengizinkan anak usia enam bulan hingga empat tahun bermain gadget ketika orang tua melakukan pekerjaan  rumah,  65% melakuan  hal  yang  sama  ketika  mereka berada  pada  tempat  umum,  25% meninggalkan  anak-anak  sendiri  bermain gadget saat  menjelang  tidur  (Budi,  2021).  Mengutip sebuah  data  CNN  Indonesia  menunjukkan  19,3%  anak-anak  Indonesia  kecanduan  internet  (Tim CNN, 2021). Kebanyakan anak-anak mengakses internet melalui gadget yang secara tidak langsung mereka dapat dikatakan kecanduan gadget .
Anak-anak  yang  terlalu  lama  bermain gadget dan  tanpa  pengawasan  orang  tua  memiliki kecenderungan  perilaku  negatif.  Kecenderungan  perilaku  tersebut  dapat  digambarkan  sebagai berikut:
1) Kurangnya interaksi dengan keluarga akibat intensitas bermain tinggi.
2) Gangguan konsentrasi dalam belajar serta gangguan kognisi, sosial, dan emosional.
3) Banyaknya  konten  negatif,  baik  pornografi,  Bahasa  kotor,  adegan  sadis  membuat  pengaruh perilaku buruk pada anak bahkan bisa mengakibatkan kerusakan otak akibat pornografi.
4) Melupakan tugas dan tanggung jawab pribadi, sehingga mudah marah dan sulit mengontrol diri.
5) Gangguan konsentrasi dan gangguan tidur.
6) Kurang empati, agresif, dan terlibat dengan kekerasan akibat meniru adegan apa yang ia tonton dan ia makan.
7) Gangguan fisik dan obesitas akibat interaksi yang berlebihan.
8) Kecanduan/adiksi
Hasil penelitian tentang adiksi menunjukkan bahwa pola asuh authoritative dengan persentase 91,2 %, yang terdiri dari adiksi rendah dengan persentase 25,6 %, adiksi sedang 35,6%, dan 30,0% indikator positive anticipation (Sa’ngadah et al., 2020). Gadget memiliki bahaya luar biasa untuk keberlangsungan hidup dan perkembangan anak-anak.
Perlu adanya pendidikan Islam sejak dini yang ditanamkan oleh orang tua kepada anak, agar anak terhindar dari adiksi atau kecanduan gadget . Pendidikan Islam adalah suatu usaha penuh dan proses untuk menghasilkan manusia integrative, mengembangkan potensi manusia lahir dan batin supaya menjadi muslim yang unggul secara intelektual, kaya dalam amal, dan anggun dalam moral. (Kartikasari, 2019; Mustafa, 2018; Prayitno & Qodat, 2019).
Pendidikan Islam terjadi pertama kali pada masa Rasulullah SAW. Pada masa ini Rasulullah adalah  satu-satu  tempat  informasi  dan  sekaligus  guru  bagi  umat  Islam  pada  waktu  itu.  Semua perkataan  dan  Tindakan  Rasulullah  merupakan  proses  pendidikan  bagi  para  sahabat  (Rahman, 1984).  Islam  merupakan  satu-satunya  agama  yang  mampu  menjawab  berbagai  tantangan  dan permasalahan yang ada sesuai dengan era atau zamannya (Giantara et al., 2022). Pendidikan Islam juga merupakan rahmatan bagi seluruh alam dan isinya, hal ini sesuai dengan firman Allah SWT di dalam al-Qur’an surat Al-Anbiya’: 107
َنْي ِمَلٰعْلِ ل ًةَمْح َر  الَِّا َكٰنْلَس ْرَا ٓاَم َو
Terjemah Kemenag 2002
107.  Dan Kami tidak mengutus engkau (Muhammad) melainkan untuk (menjadi) rahmat bagi seluruh alam.
Diperlukan  sebuah  konsep  nyata  dari  orang  tua  untuk  diterapkan  kepada  anak  agar  tidak kecanduan gadget .  Konsep  nyata  tersebut  adalah  pendidikan  Islam.  Dengan  adanya  konsep pendidikan  Islam,  maka  secara  tidak  langsung  akan  membentuk  insan-insan  mulia  dunia  dan akhirat, selain itu juga terciptanya kecerdasan spiritual mereka yang telah diajarkan dengan konsep pendidikan  Islam  yang  berasal  dari  al-Qur’an  dan  Sunnah  (Giantara  et  al.,  2022;  Giantara  & Amiliya, 2021) .
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan orang tua siswa PAUD/PIAUD di desa Suka Damai ditemukan bahwa:
1) Orang tua masih memberikan gadget kepada anak sebagai untuk membuat mereka diam atau agar orang tua bisa melakukan pekerjaan rumah.
2) Waktu bermain gadget harian pada anak melewati waktu yang seharusnya yaitu maksimal hanya 1 jam saja.
3) Orang tua belum mampu mengatasi kecanduan gadget pada anak dengan cara-cara yang Islami. Penelitian yang ada selama ini tentang kecanduang gadget hanya melihat dari segi parenting umum saja. Belum banyak parenting tentang gadget yang merujuk kepada nilai-nilai keagamaan terutama  agama  Islam.  Hal  inilah  yang  mendasari  dilakukannya  Pengabdian  kepada  Masyarakat tentang pendampingan mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam. Kegiatan proses pendampingan mampu mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat (Muamarah et al., 2022).

## 2. METODE
Pengabdian kepada Masyarakat ini dilaksanakan dari tanggal 01-10 Agustus 2022 di desa Suka Damai Kecamatan Singingi Hilir dengan sasaran adalah para wali murid yang ada di PAUD/PIAUD yang  berada  disekitaran  desa  Suka  Damai.  Metode  pelaksanaan  Pengabdian  kepada  Masyarakat tersebut menggunakan pendekatan service learning. Pendekatan Service Learning (SL) dilaksanakan melalui tiga tahapan yaitu tahapan persiapan (Monitoring), tahapan pelatihan (Action) dan tahapan refleksi (Evaluation) (Karim et al., 2021; Sugiyarti et al., 2021). Pendekatan SL digambarkan pada alur berikut ini:
Gambar 1. Alur kegiatan pkm menggunakan pendekatan service learning sumber. modifikasi karim dan sugiyarti, 2021, 2022
PkM Monitoring Action Evalution
Tahap pertama, yakni tahap persiapan dengan melakukan kegiatan yang berisikan survei lokasi Pengabdian  kepada  Masyarakat  dan  mencari  tahu  permasalahan  yang  dialami  secara  global  oleh masyarakat  dengan  cara  bekerjasama  dengan  mahasiswa  Kukerta  IAI  Diniyyah  Pekanbaru  dan perkumpulan  guru-guru  PAUD/PIAUD  Desa  Suka  Damai.  Pada  tahap  ini  juga  dilakukan penyusunan rancangan untuk kegiatan PkM yang akan dilaksanakan.
Gambar 2. Diskusi dengan pihak desa dan ketua perkumpulan PAUD Sumber. dokumentasi penulis, 2022
Tabel 1. Jumlah siswa dan orang tua wali murid PAUD/PIAUD
No Sekolah Siswa Orang Tua 1 PAUD A 32 32 2 PAUD B 29 28 3 PAUD C 52 52
Sumber. Data obserasi lapangan
Tahap kedua, yakni tahap tindakan dengan melakukan kegiatan workshop pendampingan dan pelatihan kepada orang tua wali murid siswa PAUD/PIAUD terkait bagaimana mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam. Pelatihan adalah merupakan sebuah aktivitas dalam peningkatan pengetahuan secara konseptual dan aplikatif kepada sasaran kelompok atau komunitas (Wiadi et al., 2022).  Kegiatan ini  adalah  kegiatan  parenting kepada  orang tua yang  belum sepenuhnya mampu mengatasi kecanduan gadget pada anak didasari cara-cara yang Islami. Kegiatan ini bertujuan untuk menambah  wawasan  orang  tua  wali  murid  tentang  bagaimana  mengatasi  kecanduan gadget pada anak dari sudut pandang Islam.
Tahap  ketiga,  yakni  tahap  refleksi  dengan  melakukan  evaluasi  hasil  pendampingan  dan pelatihan  terhadap  para  wali  murid  siswa  PAUD/PIAUD  tentang  pemahaman  mereka  mengatasi anak kecanduan gadget perspektif Islam.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kegiatan pendampingan mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa IAI Diniyyah Pekanbaru menunjukkan peningkatan tentang pemahaman peserta  betapa  pentingnya  untuk  mengajarkan pemahaman  agama  sejak  dini  kepada anak.  Pentingnya  penanaman  nilai-nilai  agama  sejak  dini  kepada  anak  merupakan  tembok  atau pelindung bagi anak terhadap hal-hal yang negatif dan bertentangan dengan aturan agama.
Terlihat antusias orang tua walid murid dan juga anak-anak yang menghadiri kegiatan tersebut yang dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 3. Pendampingan kegiatan mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam Sumber. dokumentasi penulis, 2022
Selain  peningkatan  pemaham  tentang  pentingnya  mengajarakan  agama  sejak  dini,  peserta pedampingan  juga  memahami  tentang  cara  mengatasi  kecanduan gadget pada  anak  perspektif Islam.  Mengatasi  kecanduan gadget pada  anak  perspektif  Islam  bisa  dilakukan  dari  tahap menasehati anak. Rasulullah SAW mengajarkan bagaimana menasehati anak pada tiga situasi yang berbeda yang dapat dipilih oleh orang tua.
1) Pertama saat dalam perjalanan,
2) Kedua saat makan, dan
3) Ketiga saat anak sakit.
Orang tua juga harus memiliki sifat-sifat pendidik yang sesuai dengan Hadits Rasulullah SAW yaitu:
1) Penyayang,
2) Adil,
3) Demokrasi,
4) Terbuka,
5) Memperhatikan keadaan anak, dan
6) Jujur (Giantara, 2022).
al-Qur’an juga mengajarkan bagaimana sifat orang tua melalui surat An-Nisa ayat 9:
ْْۖمِهْيَلَع ا ْوُفاَخ اًفٰع ِض ًةاي ِ رُذ ْمِهِفْلَخ  ْنِم ا ْوُك َرَت  ْوَل َنْيِذالا  َشْخَيْل َو اًدْيِدَس  ًلَّ ْوَق ا ْوُل ْوُقَيْل َو َ هاللّٰ اوُقاتَيْلَف Terjemah Kemenag 2002
9.    Dan  hendaklah  takut  (kepada  Allah)  orang-orang  yang  sekiranya  mereka  meninggalkan keturunan  yang  lemah  di  belakang  mereka  yang  mereka  khawatir  terhadap  (kesejahteraan)  nya. Oleh sebab itu, hendaklah mereka bertakwa kepada Allah, dan hendaklah mereka berbicara dengan tutur kata yang benar.
Hasil evaluasi menunjukkan adanya motivasi dan minat orang tua untuk mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam. Data tentang hal ini tergambar pada hasil pengisian kuesioner yang di isi oleh wali murid yang tergambar pada diagram di bawah ini.
Gambar 4. Hasil survei pelaksanaan kegiatan pendampingan Sumber. data diolah penulis, 2022
Gambar 4 menunjukkan bahwa sebanyak 71 orang tua wali murid termotivasi dengan kegiatan pendampingan dan 9 orang merasa belum termotivasi sepenuhnya. Seluruh orang tua wali murid sepakat untuk berusaha mengobati kecanduan gadget pada anak. Dan sebanyak 67 orang tua wali murid memahami cara mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif Islam dan 13 orang tua wali  murid  belum  sepenuhnya  memahami  cara  tersebut.  Persentase  tentang  pemahaman keterlaksanaan kegiatan pendampingan ini dapat dilihat pada gambar 5 berikut ini.

## Gambar 5. Hasil survei pelaksanaan kegiatan pendampingan
Sumber. data diolah penulis, 2022

## 4. SIMPULAN
Dari  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan  pendampingan  berjalan  lancar  dan  sukses.  Secara  keseluruhan  dapat  terlihat  adanya pemahaman dari orang tua wali murid PAUD/PIAUD untuk mengatasi kecanduan gadget pada anak perspektif  Islam.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  mengedukasi  orang  tua  tentang  betapa  penting  untuk menjaga agar anak tidak kecanduan gadget sejak dini. Kecanduan gadget pada anak saat anak usia remaja atau dewasa membutuhkan tenaga ekstra dari orang tua untuk dapat mengatasinya. Bahkan orang tua bisa saja membutuhkan bantuan psikolog atau psikoterapi pada usia tersebut.
Pendampingan ini membuka wawasan kita semua betapa kecanggihan teknologi yang ada pada saat ini selain mempermudah setiap tindakan dan kegiatan manusia, ternyata juga memiliki dampak
71 9 80 0 67 13 Y A T I D A K

## HASIL SURVEI EVALUASI
Termotivasi Berusaha Berubah Memahami Materi
32% 37% 31% JUMLAH Motivasi Perubahan Pemahaman
negatif. Diperlukan keahlian dari setiap pengguna teknologi tersebut agar tidak berada pada situasi negatif tersebut.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih kepada Kepala Desa Suka Damai Kecamatan Singingi Hilir beserta perangkatnya, kepada seluruh  Kepala  Sekolah  PAUD/PIAUD,  wali murid  dan  LPPM  IAI  Diniyyah  Pekanbaru yang telah memfasilitasi kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini.

## REFERENSI
Budi, M. E. P. (2021). Pelaksanaan kelas digital parenting bertema cara mencegah kecanduan gadget di masa golden age. ROSYADA: Islamic Guidance and Counseling , 1 (1). https://doi.org/10.21154/rosyada.v1i1.2413
Giantara,  F.  (2022).  Sifat-Sifat  Pendidik  Prespektif  Hadits  Nabi. Symfonia  Jurnal  Pendidikan Agama Islam , 2 (1), 61–76. https://doi.org/10.00000/symfonia.v2i1.18
Giantara,  F.,  &  Amiliya,  R.  (2021).  Urgensi  Kebijakan  Pendidikan  Islam  Sebagai  Bagian  dari Kebijakan Publik (Analisis Teoretis). Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 11 (2), 86–96.
Giantara,  F.,  M,  A.,  &  Bakar,  A.  (2022).  Tantangan  Transformatif  PAI  di  Era  Kontemporer Perspektif Kecerdasan Spiritual-Sosial. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 19 (1), 141–155. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v19i1.257
Karim,  A.,  Suhendri,  H.,  &  Nurrahmah,  A.  (2021).  Pelatihan  Penelitian  Tindakan  Kelas  Dan Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  SMA  Perjuangan  Depok. Jurnal  Terapan  Abdimas , 6 (1),  63. https://doi.org/10.25273/jta.v6i1.7570
Kartikasari, D. (2019). Pemikiran Pendidikan Fazlur Rahman dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam  Modern. Cendekia:  Jurnal  Kependidikan  Dan  Kemasyarakatan , 17 (2),  253–267. https://doi.org/10.21154/cendekia.v17i2.1753
Mauladina,  I.,  &  Giantara,  F.  (2020).  Kreativitas  Siswa  Dalam  Penggunaan  Gadget  Pada Pembelajaran PAI Di Masa Covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 17 (2), 218–226. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.153
Mustafa,  M.  (2018).  Pemikiran  Pendidikan  Fazlur  Rahman. Jurnal  Ilmiah  Iqra’ , 6 (1). https://doi.org/10.30984/jii.v6i1.617
Pebriana,  P.  H.  (2017).  Analisis  Penggunaan  Gadget terhadap  Kemampuan  Interaksi  Sosial  pada Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Prayitno,  H.,  &  Qodat,  A.  (2019).  Konsep  Pemikiran  Fazlur  Rahman  Tentang  Modernisasi Pendidikan Islam Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam Di Indonesia. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam , 2 (2), 30. https://doi.org/10.30659/jspi.v2i2.5150
Rahman, F. (1984). Islam . Pustaka.
Sa’ngadah, N., Arief, Y. S., & Krisnana, I. (2020).  Gambaran Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Dengan  Kecanduan  Gadget. BIMIKI  (Berkala  Ilmiah  Mahasiswa  Ilmu  Keperawatan Indonesia) , 8 (2), 56–62. https://doi.org/10.53345/bimiki.v8i2.132
Sugiyarti, L., Hanah, S., & Asmilia, N. (2021). Pendampingan Giat Inovasi Dalam Design Promosi Produk  Dan  Pengelolaan  Keuangan  Melalui  Penggunaan  Aplikasi  Playstore  Untuk Meningkatkan Penjualan Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Komunitas Lapak Warga/UMKM
Permata Pamulang. Jurnal ABDIKARYASAKTI , 1 (1), 15–30.
https://doi.org/10.25105/ja.v1i1.8891
Muamarah, H. S., Tresnajaya, T. J. R., & Sopian. (2022). Pendampingan Penyampaian SPT Tahunan dalam  Program  Relawan  Pajak. Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat , 7 (3),  690–698. https://doi.org/10.30653/002.202273.128
Tim  CNN.  (2021). Survei:  19,3  Persen  Anak  Indonesia  Kecanduan  Internet .  CNN  Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/gaya-hidup/20211002135419-255-702502/survei-193-persen- anak-indonesia-kecanduan-internet
Wiadi,  I.,  Woelandhary,  A.  D.,  Cempaka,  G.,  &  Samri,  I.  (2022).  Pelatihan  Strategi  Pemasaran Untuk  Produk  Rupa  Olahan  Serbuk  Kayu  Bagi  Terdampak  Pandemik  di  Yayasan  Rumah Sinergi Indonesia. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7 (3), 602–613. https://doi.org/10.30653/002.202273.80