## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 9 Issue 2 2022 Pages 312-321 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.464 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MAJENE
Ilham Kamaruddin 1 *, La Kamadi 2 , Yasriudiin 3 , Ahmad Assagaf
Rahmat 4
1,2,3,4 Universitas Negeri Makassar, Indonesia *e-mail: ilham.kamaruddin@unm.ac.id
Abstract : This study aims to analyze the learning outcomes of basic passing techniques using the inner foot using the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative model in class XI students of SMA Negeri 1 Majene. This study uses descriptive research with quantitative and qualitative approaches involving one variable, namely the learning outcomes of inner foot passing. The population of this research is the students of class XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene with a sample of 38 students obtained by purposive sampling. The data collection technique uses the learning outcomes of inner foot passing. The results of the study found that the learning outcomes of inner foot passing were seen from 3 aspects, namely affective with a value of 97.4% (37 students), cognitive with a value of 94.7% (36 students) and psychomotor with a value of 94.7% (36 students). These three aspects have met the KKM. However, there are still students who have not met the KKM, namely from the affective aspect of 1 student (2.6%), cognitive aspect of 2 students (5.3%), and psychomotor aspect of 2 students (5.3%). It can be concluded that by using the cooperative learning model Student Teams Achievement Division (STAD) can classically complete the learning outcomes of inner foot passing in the soccer game in class XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene both in terms of affective, cognitive and psychomotor aspects.
Keywords : learning outcomes, passing, STAD
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar teknik dasar passing menggunakan kaki bagian dalam menggunakan model koopeartif Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan melibatkan satu variabel yaitu hasil belajar passing kaki bagian dalam. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene dengan sampel sebanyak  38  siswa  diperoleh  secara  total  sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  hasil belajar passing kaki bagian dalam. Hasil penelitian ditemukan bahwa hasil belajar passing kaki bagian dalam dilihat dari 3 aspek yaitu afektif  dengan nilai 97.4% (37 siswa), kognitif dengan nilai 94.7% (36 siswa)  dan  psikomotorik  dengan  nilai  94.7%  (36  siswa).  Ketiga  aspek  ini  telah  memenuhi  KKM. Namun masih ada siswa yang belum memenuhi KKM yakni dari aspek afektif 1 siswa (2.6%), aspek kognitif 2 siswa (5.3%), dan aspek psikomotorik 2 siswa (5.3%). Hal ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dapat menuntaskan secara klasikal hasil belajar passing kaki bagian dalam pada permainan sepkabola pada  siswa  kelas  XI  MIA  4  SMA  Negeri  1  Majene  baik  dari  segi  aspek  afektif,  kognitif  maupun psikomotorik.
Kata kunci : hasil belajar, passing, STAD
Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) merupakan salah satu mata  pelajaran  yang  wajib  diikuti  oleh  siswa  Mulai  dari  tingkat  SD  sampai
SMA/SMK (Witiyasari & Muhammad, 2014). PJOK merupakan sarana bagi siswa untuk  dapat  mengembangkan  potensi  diri  melalui  berbagai  aktivitas  fisik.  Salah satu  bentuk    aktivitas    jasmani    yang    diajarkan    di  sekolah    yaitu    olahraga permainan.   Salah satu materi olahraga permainan yang wajib dan terdapat dalam kurikulum penjas di sekolah adalah sepakbola (Budi, dkk 2019).
Sepakbola  merupakan  permainan  yang  sudah  tidak  asing  lagi,  karena sepakbola termasuk olahraga yang digemari oleh semua kalangan, mulai dari anak- anak hingga orang dewasa baik di Indonesia maupun di Dunia (Sattvika, dkk 2018). Sepakbola merupakan salah satu permainan bola besar yang dimainkan oleh dua regu dimana  setiap  regu  terdiri  dari  11  orang  yang  bermain  di  lapangan  dan  7  orang sebagai cadangan, yang bertujuan untuk menciptakan atau menghasilkan gol dengan mencetak bola ke gawang lawan sebanyak-banyaknya. Dalam melakukan permainan sepakbola yang baik, peserta didik diharapkan untuk mampu melakukan teknik dasar pada  permainan  sepakbola.  Secara  umum,  beberapa  teknik  dasar  yang  digunakan dalam  permainan  sepakbola  antara  lain  menendang  ( kicking ),  menghentikan ( stoping ),  menggiring  ( dribbling ),  menyundul  ( heading), merampas  ( tackling ) lemparan ke dalam ( throw in )  dan menjaga gawang ( goal keeping ) (Sucipto, 2000) Dalam  proses  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan (PJOK) yang berjalan di SMA Negeri 1 Majene, materi pembelajaran yang diberikan kepada  siswa  masih  kurang  bisa  diaplikasikan  dengan  baik,  terutama  pada  materi pembelajaran  teknik  dasar passing kaki  bagian  dalam  pada  permainan  sepakbola terkhusus pada siswa kelas XI MIA 4, walaupun terdapat beberapa siswa yang sudah bisa  melakukan  teknik passing kaki  bagian  dalam.  Peneliti  telah  mengamati kekurangan dalam hal keterampilan dalam mempraktikkan teknik dasar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola, dimana masih banyak siswa yang kurang menguasai  bagaimana  cara  melakukan passing kaki  bagian  dalam  yang  baik  dan benar. Pada saat melakukan passing kaki bagian dalam masih banyak siswa yang kurang  tepat  dalam  perkenaan  bola  saat  menendang.  Selain  itu  terlihat  juga kurangnya partisipasi aktif dan kerjasama setiap siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Banyak  faktor  yang  menjadi  penyebab  kurangnya  perhatian  siswa    dalam mengikuti pembelajaran teknik dasar passing kaki bagian dalam yang pada akhirnya akan  berpengaruh  terhadap  nilai  PJOK  itu  sendiri.  Salah  satunya  adalah  faktor
internal pada siswa, dimana siswa masih kurang mengerti tahapan materi dan praktek teknik dasar passing kaki bagian dalam yang diajarkan oleh guru, siswa juga kurang memperhatikan pada saat guru menjelaskan, hal ini dikarenakan karena siswa hanya ingin langsung bermain bola tanpa memperhatikan penjelasan teori yang dipaparkan oleh guru yang bersangkutan.
Kemudian, faktor eksternal adalah cara mengajar guru yang kurang variatif. Guru  hanya  memberikan  materi  pokok  dengan  menjelaskan  saja  bentuknya  tanpa memperlihatkan  contoh-contoh  gerakan  yang  sesuai  atau  pembelajaran  yang diterapkan guru masih konvensional (satu arah) sehingga membuat siswa cepat bosan saat mengikuti pembelajaran PJOK dan tidak dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  teknik  dasar passing kaki  bagian  dalam  pada permainan  sepakbola.  Dengan  demikian,  untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  melakukan  teknik  dasar passing kaki  bagian  dalam  pada  permainan sepakbola,  perlunya  metode  pembelajaran  yang  mampu  memotivasi  siswa  untuk bergerak, berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement  Division (STAD)  merupakan  salah  satu  pendekatan  pembelajaran  yang  menekankan keterlibatan  para  peserta  didik  secara  penuh  dalam  kelompok,  dan  peserta  didik sebagai subyek belajar serta berperan aktif di setiap proses pembelajaran (Arimbawa, dkk  2017).  Keunggulan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams Achievement Division (STAD) dalam membantu peserta didik bukan hanya untuk memahami  konsep-konsep  sulit,  tetapi  juga  sangat  berguna  untuk  menumbuhkan kemampuan  interaksi  antara  guru  dan  peserta  didik,  meningkatkan  kerjasama, kreativitas,  berpikir  kritis  serta  ada  kemauan  untuk  membantu  teman.  Sehingga, dengan  diterapkannya  model  pembelajaran Student  Teams  Achievement  Division (STAD)  siswa  tidak  hanya  menerima  pengetahuan  tetapi  juga  sikap  dan keterampilan.  Namun  sikap  dan  keterampilan  tidak  lepas  dari  peran  guru  PJOK dalam  proses  pembelajaran.  Berdasarkan  penjelasan  diaatas,  maka  model pembelajaran  STAD  diharapkan  dapat  memperbaiki  hasil  belajar  passing  dengan menggunakan kakai bagian dalam. Dengan menggunakan dan memanfaatkan model pembelajaran dengan sebaik-baiknya, maka proses atau kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik dan efektif (Arimbawa, dkk 2017).
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengkaji hasil belajar teknik dasar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola menggunakan model koopeartif Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Majene.

## METODE
Metode penelitian yang digunkana adalah metode penelitian penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2021 sampai dengan selesai. Adapun tempat penelitian ini di SMA Negeri 1 Majene yang beralamat di Jl. M. Djud P, No.2 Kelurahan Labuang, Kecamatan Banggae Timur, Kabupaten Majene, Provinsi Sulawesi Barat. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 38 orang, sampel yang digunakan sebanyak 38 orang dengan teknik total sampling . Data utama  dalam  penelitian  ini  berupa  data  kualitatif  dan  data  kuantitatif.  Data  kuantitatif dilihat dari lembar nilai teknik dasar passing kaki bagian dalam siswa, sedangkan data kualitatif  dilihat  dari  hasil  wawancara  terhadap  guru  dalam  proses  pembelajran  yang menggunakan  model  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement  Division (STAD). Dokumen  hasil  belajar  digunakan  sebagai  alat  untuk  mengetahui  hasil  belajar  peserta didik.  Adapun  hasil  belajar  dalam  penelitian  ini  adalah  penilaian    afektif,  penilaian kognitif, dan penilaian psikomotorik. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan persentase  dengan  menggunakan  software  SPSS  Versi  20.00.  Selanjutnya,  kriteria penilaian hasil belajar teknik dasar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola diklasifikasikan dalam tabel 3.2 berikut :
Tabel 1. Kriteria Penilaian Hasil Belajar Teknik Dasar Passing No Skala Penilaian Kategori 1 91 - 100 Sangat Baik 2 83 - 90 Baik 3 75 - 82 Cukup 4 0 - 74 Kurang
Hasil belajar sepakbola pada setiap indikator, dianalisis berdasarkan skor yang diperoleh siswa dari tes. Setelah diperoleh, maka dilakukan perhitungan mean rata-rata dari setiap indikator, sehingga dapat disimpulkan mana yang mendapat nilai tertinggi dan indikator yang memiliki nilai terendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Hasil penelitian ini dimaksudkan untuk menggambarkan data hasil belajar passing kaki  bagian  dalam  pada  permainan  sepakbola  menggunakan  model  koopeartif Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene diperoleh  berdasarkan  tiga  aspek  penilaian  yaitu:  Afektif,  Kognitif  dan  Psikomotorik. Adapun  hasil  analisis  data passing kaki  bagian  dalam  pada  permainan  sepakbola menggunakan model koopertif Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene dideskripsikan sebagai berikut:

## 1. Sikap (Afektif)
Adapun data hasil belajar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola dari aspek afektif. Hasil analisis statistika deskriptif disajikan pada tabel berikut :
Tabel 2 Hasil Belajar Afektif Siswa Kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persentase % 1 91 - 100 Sangat Baik 3 7.90 % 2 83 - 90 Baik 23 60.50% 3 75 - 82 Cukup 11 29.00 % 4 0 – 74 Kurang 1 2.60 % Jumlah 38 100%
Berdasarkan  data  diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar passing kaki  bagian dalam  pada  permainan  sepakbola  menggunakan  model  kooperaatif  STAD  pada  siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene yang dinilai dari aspek Afektif, sudah terdapat 3 siswa (7.90%) dalam kategori sangat baik, 23 siswa (60.50%) dalam kategori baik, 11 siswa (29.00%) dalam kategori cukup dan 1 siswa (2.60%) dalam kategori kurang.

## 2. Pengetahuan (Kognitif)
Adapun data hasil belajar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola dari aspek kognitif. Hasil analisis statistika deskriptif disajikan pada tabel berikut :
Tabel 3 Kriteria Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Majene
No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persentase % 1 91 – 100 Sangat Baik  5 13.20 % 2 83 – 90 Baik 19 50 % 3 75 – 82 Cukup 12 31.50 % 4 0 – 74 Kurang 2 5.30 % Jumlah 38 100%
Berdasarkan data di atas menunjukkan bahwa hasil belajar passing kaki bagian dalam  permainan  sepakbola  menggunakan  model  kooperaatif Student  Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene yang dinilai dari aspek kognitif, sudah terdapat 5 siswa (13.20%) dalam kategori sangat baik, 19 siswa (50%) dalam kategori baik, 12 siswa (31.50%) dalam kategori cukup dan 2 siswa (5.30%) dalam kategori kurang.

## 3. Keterampilan (Psikomotorik)
Adapun data hasil belajar passing kaki bagian dalam  pada permainan sepakbola dari aspek psikomotorik. Hasil analisis statistika deskriptif disajikan pada tabel berikut :
Tabel 4 Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1
Majene No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Persentase % 1 91 – 100 Sangat Baik 3 7.90 % 2 83 – 90 Baik 19 50 % 3 75 – 82 Cukup 14 36.80 % 4 0 – 74 Kurang 2 5.30 % Jumlah 38 100%
Berdasarkan data di atas menunjukkan bahwa hasil belajar passing kaki bagian dalam  pada  permainan  sepakbola  menggunakan  model  kooperaatif Student  Teams Achievement Division (STAD) pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 1 Majene yang dinilai dari aspek Psikomotorik, sudah terdapat 3 siswa (7.90%) dalam kategori sangat baik, 19 siswa (50%) dalam kategori baik, 14 siswa (36.80%) dalam kategori cukup dan 2 siswa (5.30%) dalam kategori kurang.

## Pembahasan
Hasil penelitian ini menemukan bahwa pada penilaian aspek afektif diperoleh 3 siswa (7.90%) dalam kategori sangat baik, 23 siswa (60.50%) dalam kategori baik, 11 siswa (29.00%) dalam kategori cukup dan 1 siswa (2.60%) dalam kategori kurang. Pada penilaian aspek kognitif diperoleh 5 siswa (13.20%) dalam kategori sangat baik, 19 siswa (50%) dalam kategori baik, 12 siswa (31.50%) dalam kategori cukup dan 2 siswa (5.30%) dalam  kategori  kurang.  Pada  penilaian  aspek  psikomotorik  diperoleh  3  siswa  (7.90%) dalam  kategori  sangat  baik,  19  siswa  (50%)  dalam  kategori  baik,  14  siswa  (36.80%) dalam kategori cukup dan 2 siswa (5.30%) dalam kategori kurang.
Hal ini menujukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division (STAD) dapat membantu siswa dalam mencapai KKM yang ditetapkan di sekolah. Begitupun hasil penelitian dari Prahadita dkk (2017) memperoleh bahwa  aktivitas  dan  hasil  belajar  teknik  dasar passing sepakbola  meningkat  melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Bangli. Dimana hasil yang diperoleh bahwa rata-rata aktivitas belajar secara klasikal teknik dasar passing sepakbola pada siklus I adalah 6,3 (aktif) dan pada siklus II adalah 7,6 (aktif). Sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I mencapai 56,7% dan pada siklus II mencapai 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan menggiring bola dalam permainan sepakbola.
Begitupun hasil penelitian dari Arimbawa, dkk (2017)  ditemukan bahwa terdapat perbedaan  hasil  belajar  teknik  dasar passing sepak  bola  antara  siswa  yang  diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Pada kelompok eksperimen diperoleh nilai rata-rata  0.509  dengan  standar  deviasi  0,1192.  Sedangkan  pada  kelompok  kontrol diperoleh nilai rata-rata 0,286 dengan standar deviasi 0,1195. Angka signifikansi yang diperoleh melalui Uji t adalah 0,000 <0.05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar berpengaruh positif terhadap hasil belajar teknik dasar passing sepak bola pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2016/2017.  Maka dari hasil tersebut, dapat diketahui bahwa pembelajaran  sepakbola  pada  kelompok  sampel  menggunakan  model  pembelajaran kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement  Division (STAD)  berpengaruh  signifikan terhadap peningkatan hasil belajar materi passing.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru penjas yang mengajar dikelas XI MIA 4 SMA  Negeri  1  Majene  diduga  penyebab  rendahnya  kemampuan  siswa  melakukan passing kaki bagian dalam yakni, pada saat proses pembelajaran berlangsung, siswa tidak fokus  pada  saat  guru  memberikan  penjelasan  dan  arahan  sehingga  siswa  kurang memahami teknik gerakan yang tepat. Jadi ketika melakukan praktek, mereka melakukan gerakan asal-asalan yang penting bermain sehingga kurang gerakan yang dilakukan tidak baik.  Namun  ketika  model  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams  Achievement Division (STAD) ini diterapkan siswa lebih aktif mengikuti proses pembelajaran. Siswa lebih fokus dan memahami penjelasan dan arahan guru, percaya diri, bersosialisasi dan
terlihat  kerjasama  siswa  untuk  saling  memotivasi  sehingga  kemampuan passing kaki bagian dalam meningkat. Artinya dengan menerapakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Implikasi penelitian ini adalah untuk bahan pertimbangan dalam belajar passing kaki  bagian  dalam  pada  siswa  kelas  XI  MIA  4  SMA  Negeri  1  Majene.  Siswa  tidak memahami teknik passing kaki bagian dalam yang baik dan benar, terutama pada tahapan gerakan yaitu sikap awalan, perkenaan dan gerakan akhir. Pada sikap awalan beberapa siswa  tidak  pada  posisi  yang  bagus  saat  ingin  melakukan passing kaki  bagian  dalam, seperti terlalu jauh jarak kaki yang menumpu dengan posisi bola. Pada sikap perkenaan kebanyakan  siswa  kurang  tepat  melakukan passing kaki  bagian  dalam,  sehingga  hasil passing tidak terarah. Dalam upaya meningkatkan kemampuan passing kaki bagian dalam pada  siswa  kelas  XI  MIA  4  SMA  Negeri  1  Majene  harus  memperhatikan  model pembelajaran tertentu untuk membantu siswa memaksimalkan kemampuan passing kaki bagian dalam sehingga semua siswa memiliki kemampuan passing yang baik, khususnya passing kaki  bagian  dalam  pada  permainan  sepakbola  sehingga  akhirnya  mampu melakukan passing kaki bagian dalam dengan baik dan benar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat menuntaskan secara klasikal hasil belajar passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri1 Majene baik dari aspek afektif, kognitif dan psikomotorik.
Dari  hasil  penelitian  ini,  peneliti  mengemukakan  beberapa  saran  yang  dapat dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  untuk  meningkatkan  pembelajaran  penjas diantaranya:
1. Bagi Sekolah : Diharapkan sekolah mengadakan ekstrakurikuler sepakbola agar siswa dapat lebih memahami teknik teknik permainan sepakbola sehingga pada saat penilaian siswa dapat tercapai. Selain itu memperbaiki sarana dan prasarana yang ada sebagai penunjang terlaksananya proses pembelajaran.
2. Bagi  Guru  :  Penerapan  metode  pembelajaran  kooperatif  tipe Student  Teams Achievement Division (STAD) ini dijadikan acuan bagi para guru pengajar dalam
usaha  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah  khususnya  pada pembelajaran materi passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola
3. Bagi Siswa : Diharapkan siswa dapat meningkatkan motivasi dalam mengikuti pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  keterampilan passing kaki  bagian dalam  pada  permainan  sepakbola.  Selain  itu  diharapkan  siswa  mengerti  dan mengetahui  bahwa  dalam  penilaian  yang  dilakukan  guru  pendidikan  jasmani teknik dasar bermain sepakbola itu sangat penting
4. Bagi  Peneliti  Lain  :  Agar  penelitian  ini  dijadikan  sebagai  referensi  dalam melakukan penelitian dan berusaha mengembangkannya

## DAFTAR RUJUKAN
Arimbawa, dkk. 2017. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Sepak Bola. Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal
Budi, dkk.  2019.  The  Application  of  Tactical  Approaches  in  Learning Handballs.

## JUARA : Jurnal Olahraga.
Hamalik, Oemar. 2011. Kurikulum Dan Pembelajran . Bandung: Bumiaksara
Hawindri,  S.B.  2016.  Pemanfaatan  Panduan  Latihan  Teknik  Dasar  Futsal  Bagi  Atlet Pemula.  Pascasarjana  Universitas  Negeri  Malang. Prosiding  Seminar  Nasional Peran  Pendidikan  Jasmani  Dalam  Menyangga  Interdisipliner  Ilmu Keolahragaan.
Irawan, Andri. 2009. Teknik Dasar Modern Futsal . Jakarta: Pena Pundi Aksara
Juhanis Dan Hasmyati, 2019.  Pengaruh Metode Part And Whole Terhadap Hasil Belajar
Headstand Senam Lantai Pada Siswa  SMP Negeri 1 Pomalaa. Jurnal Seminar Nasional LP2M UNM.
Kamaruddin, Ilham. 2020. Metodologi Penelitian Dasar. Makassar: Yayasan Barcode.
Nur , M., & Ilham Kamaruddin, J. (2021). The Effect of Solo Drill, Pairs Drill, and Mixed Drill Method on the Smash Kedeng (Scissors). Annals of the Romanian Society for Cell Biology , 25 (6), 5524-5533
Prahaditha,  dkk.  2017.  Implementasi  Pembelajaran  Kooperatif  STAD  Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Passing Sepakbola. Universitas Pendidikan Ganesha.
E- Journal Pendidikan Jasmani, Kesehatan Dan Rekreasi. Vol.9 No. 1.
Sattvika,  dkk.  2018.  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Student  Teams
Achievement  Divisions (STAD)  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar Passing Sepak  Bola.  Universitas  Pendidikan  Ganesha.  E-Journal  Pendidikan  Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi. Vol.9 No. 1.
Sjukur,  S.B.  2012.  Pengaruh  Blended  Learning  Terhadap  Motivasi  Belajar  Dan  Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 2 (3), 368-378.
Slavin, E Robert. 2005. Pembelajaran Kooperatif : Teori, riset dan Praktek. Bandung : Nusa Media .
Sucipto. 2000. Sepakbola. Jakarta: Depdikbud
Sudirman  &  Masjaya.  2020.  Efektivitas  Metode  Mengajar  Keseluruhan  Dengan Mengajar Bagian Perbagian Terhadap Hasil Belajar Mengumpan ( Passing ) Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Futsal Mahasiswa FIK UNM. COMPETITOR : Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga . Volume 12 Nomor 1.
Sugiyono.  2019. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi,
R&D, Dan Penelitian Tindakan). Bandung: Alfabeta
Suminah,  dkk.  2018.  Peningkatan  Hasil  Belajar  Dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Melalui
Pendekatan Behavior  Modification. Universitas  Negeri  Malang. Jurnal  Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan. Vol. 3. No. 2. 221.
Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis . Jakarta: Prestasi Pustaka
Witiyasari & Muhammad. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Passing Sepak Bola Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Di  Kelas IV B SDIT Insan Kamil Sidoarjo. Universitas Negeri
Surabaya. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan . Vol. 2 No. 1