## PENERAPAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) PADA SISWA KOMPETENSI  KEAHLIAN BISNIS KONSTRUKSI PROPERTI DI SMK NEGERI 1 SINGOSARI

## Agung Adhi Nugroho Made Wena, Eko Suwarno
Abstrak : Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) merupakan hal yang harus diperhatikan ke- tika berada di bengkel kerja. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan di SMK Negeri 1 Singosari khususnya pada kompetensi keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP), menun- jukkan bahwa sebagian siswa belum menerapkan K3 Penelitian ini bertujuan untuk mengeta- hui penerapan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) yang meliputi: (1). Pengetahuan siswa tentang penerapan K3, (2). Program sarana prasarana K3 dan (3). Penerapan K3 di praktik kerja pelaksanaan bisnis konstruksi properti. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskrip- tif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Sampel penelitian adalah siswa kelas X kompetensi keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMK Negeri 1 Singosari. Hasil penelitian yang telah dianalisis didapat sebagai berikut: (1) Pengetahuan K3 pada Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti SMKN 1 Singosari berpredikat baik karena memiliki presentase 92,4%. (2) Program sarana prasarana K3 pada Kompetensi Keahlian Bisnis Kon- struksi dan Propeti SMKN 1 Singosari tergolong baik karena memiliki presentase 91,2%. (3) Penerapan K3 menurut presepsi siswa pada Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Propeti SMKN 1 Singosari dikategorikan baik karena secara keseluruhan memiliki presentase 92,4%.
Kata-kata kunci: keselamatan, kesehatan kerja, sarana, prasarana, bisnis konstruksi
Abstract : Occupational Safety and Health (K3) is something that must be considered when in a workshop. Based on observations made at Singosari Vocational School 1 particularly in the competence of the Construction and Property Business expertise (BKP), it shows that some stu- dents have not applied K3. This study aims to determine the application of Occupational Safety and Health (K3) which includes: (1). Student knowledge about the application of K3, (2). K3 infrastructure facilities program and (3). The application of K3 in the work practices of the im- plementation of the property construction business. This research uses a quantitative descrip- tive approach. Data collection techniques using a questionnaire. The sample of this research is grade X students competency in Business Construction and Property expertise at SMK Negeri 1 Singosari. The results of the research that have been analyzed are obtained as follows: (1) K3 Knowledge on Construction and Property Business Expertise Competency in SMKN 1 Singo- sari has a good rating because it has a percentage of 92.4%. (2) The K3 infrastructure program in the Construction Business and Competency Expertise Competency at SMK 1 Singosari is classified as good because it has a percentage of 91.2%. (3) The application of K3 according to students’ perceptions on the Competency of Business Construction and Provision of SMK 1 Singosari is categorized as good because overall it has a percentage of 92.4%..
Key words : safety, occupational health, facilities, infrastructure, construction business
JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46
Agung Adhi Nugroho adalah Alumni Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik UM; E-mail: agungadhi123@gmail.com ; Made Wena dan Eko Suwarno adalah Dosen Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang; Jalan Semarang No.5 Malang 65145; E-mail: made.wena.ft@um.ac.id dan ekosuwaron@um.ac.id
37
PENDAHULUAN Menurut Undang-undang Nomor 20 Ta- hun 2003, dapat disimpulkan bahwa pen- didikan menengah kejujuran bertujuan untuk membentuk lulusan yang memi- liki pengetahuan, ketrampilan, sikap yang baik, serta kesiapan memasuki dunia kerja,.
K3 merupakan hal yang harus diperhati- kan ketika berada dalam bengkel kerja. Nur & Indah (2016) berpendapat bahwa untuk terciptanya K3 yang baik, perlu usaha yang terencana, semua pihak yang ada di beng- kel dan laboratorium  perlu menerapkan prosedur K3 dalam segala aktivitas. Menu-
38 JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46
rut Arikunto, (2008) kelengkapan sarana dan prasarana merupakan hal yang sangat vital dalam menunjang kelancaran atau kemu- dahan dalam proses pembelajaran praktik. Pengamatan dilakukan di SMK Negeri 1 Singosari khususnya pada kompetensi keahl- ian Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP), menunjukkan bahwa penerapan K3 sebagian siswa belum berjalan dengan baik terlebih pada mata pelajaran Pelaksanaan Bisnis Kon- struksi dan Properti. Penerapan APD (alat pe- lindung diri) juga belum diimplementasikan secara baik, padahal hal tersebut penting un- tuk mencegah kecelakaan dan penyakit akibat kerja yang terjadi saat melangsungkan praktik kerja disekolah. Hal lain yang mungkin men- jadi masalah siswa mengabaikan penerapan K3 dalam praktik yaitu ketersediaan sarana dan prasarana K3. Tidak hanya ketersediaan secara fisik, namun poster K3 sebagai sarana promosi penerapan K3 dalam praktik juga dirasa be- lum maksimal. Berdasarkan UU No. 1 tahun 1970 pasal 3 salah satu syarat keselamatan kerja yaitu memberikan alat-alat perlindungan diri kepada pekerja, karenanya ketersediaan alat pelindung diri merupakan aspek penting dalam menjaga keselamatan kerja siswa. Pen- getahuan tentang penerapan K3 juga dirasa masih kurang. Pengetahuan tentang K3 sudah
diberikan setiap mata pelajaran Produktif dan ada penilaian sendiri tentang K3, tapi dalam penerapanya sebagian siswa masih melalaikan penerapan K3 dalam melaksanakan praktik.
Pentingnya hasil penelitian ini untuk men- getahui sejauh mana pengetahuan siswa ten- tang K3 dan juga program sarana prasarana K3 di bengkel kerja dapat membuat siswa menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) yang baik dalam melaksanakan praktik kerja pada Pelaksanaan Bisnis Konstruksi dan Properti sehingga dapat melaksanakan praktik sesuai Standar Operasional Prosedur (SOP)
Gambar 1. Kerangka Berfikir Penelitian
Variabel pada penelitian ini adalah:
1) Pengetahuan siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi Properti di SMK Negeri 1 Singosari tentang K3 saat Pelaksanaan Praktik pasangan batu-bata.
2) Program K3 terkait kelengkapan sarana dan prasarana K3 siswa dalam Pelaksanaan Bisnis Konstruksi Properti di SMK Negeri 1 Singosari.
3) Penerapan K3 siswa pada saat praktik pa sangan batu-bata pada Pelaksanaan Bisnis Konstruksi dan Properti Kompetensi Ke ahlian Bisnis Konstruksi.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti tahun ajaran 2018/2019 SMK Negeri 1 Singosari. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 64 siswa yang terdiri dari 2 kelas
Agung, dkk, Penerapan Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (K3) 39 yaitu kelas X BKP 1 sebanyak 30 siswa dan kelas X BKP 2 sebanyak 34 siswa. Teknik pen- gambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh, karena semua anggota populasi dijadi- kan sampel, hal ini dilakukan karena jumlah populasi relatif kecil kurang dari 100 orang, rincian sampel dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Rincian Sampel No Kelas Populasi 1 X BKP 1 30 2 X BKP 2 34 Total 64
Teknik pengumpulan data menggunak- an angket, kisi-kisi angket dibuat menga- cu pada jurnal-jurnal terkait dan mengacu pada kondisi nyata tempat dilaksanakannya pengambilan data. Jumlah angket terdiri dari tiga variabel, yaitu pengetahuan siswa mengenai penerapan K3, program sarana prasarana K3, dan penerapan K3 Kompe- tensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Prop- erti SMKN 1 Singosari. Kisi-kisi instrumen tertera pada Tabel 2, Tabel 3 dan Tabel 4:

## Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Pengetahuan K3
Variabel Sub Variabel Indikator Butir Pernyataan Jumlah Pengetahuan K3 Siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi Properti di SMK Negeri 1 Singosari Memahami Pengertian  K3 Pengertian dan persyaratan K3 1,2,3,4 4 Tujuan dan man- faat penerapan K3 Tujuan penerapan K3 5,6,7,8 4 Menguraikan penerapan K3 dan penyebab kecelakaan di bengkel kerja Peran Jobsheet dan kondisi tempat kerja 9,10,11,12 4 Penggunaan APD saat melak- sanakan Praktik Penggunaan APD saat praktik 13,14,15,16, 17,18,19,20 8 Jenis-jenis APD sesuai yang di gunakan Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Program Sarana Prasarana K3 Variabel Sub Variabel Indikator Butir Per- nyataan Jumlah Program K3 terkait kelengkapan sarana dan prasarana K3 siswa dalam Pelaksanaan Bis- nis Konstruksi Properti di SMK Negeri 1 Singosari Keadaan bengkel Bangunan Sirkulasi dan Penca- hayaan dan Kelengka- pan alat kebersihan 1,2,3,4,5 5 Kelengkapan APD Ketersediaan P3K dan Ketersediaan kelengka- pan APD 6,7,8,9,10 5 Sosialisasi K3 di sekolah Sosialisasi dan konsep K3 11,12,13,14,15 5 Media promosi K3  Poster dan Slogan K3 16,17,18,19,20 5

## 40 JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46
Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Penerapan K3
Variabel Sub variabel Indikator Butir Per- nyataan Jumlah Penerapan K3 siswa Kompetensi Keahl- ian Bisnis Konstruksi Properti pada Pelaksa- naan Bisnis Konstruksi Properti di SMK Negeri 1 Singosari Syarat dan prosedur penerapan K3 Tata tertib pelaksanaan praktik 1,2,3,4 4 Penggunaan APD Kelengkapan Penggu- naan APD sesuai yang dibutuhkan 5,6,7,8 4 Pemilihan dan peng- gunaan peralatan Pemeriksaan dan pemili- han peralatan 9,10,11,12 4 Ergonomi Posisi aman kerja 13,14,15,16 4 Kebersihan lingkun- gan Kebersihan peralatan dan tempat kerja 17,18,19,20 4
Uji instrumen yang digunakan dalam peneli- tian ini adalah uji validitas dan uji reliabilitas den- gan teknik analisis data yang digunakan adalah:
1. Analisis Deskriptif Analisis deskriptif digunakan untuk men- gukur pengetahuan siswa mengenai penerapan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3), pro- gram sarana prasarana K3 dan penerapan K3 menurut presepsi siswa pada mata pelajaran Pelaksanaan Bisnis Konstruksi dan Properti Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMK Negeri 1 Singosari. Anali- sis ini hanya menghasilkan distribusi dari se- tiap variabel dengan rumus sebagai berikut:
100% n DP x N = Dimana: DP = Deskripsi Presentase n
= Nilai yang diperoleh
N = Jumlah seluruh nilai
Nilai pencapaian analisis deskriptif digu- nakan untuk mengukur variabel pengetahuan K3, program sarana dan prasarana K3, dan Penerapan K3 pada pelaksanaan praktik pada Pelaksanaan Bisnis Konstruksi dan Properti di SMK Negeri 1 Singosari berdasarkan presepsi siswa menggunakan rumus sebagai berikut:

## 100 %
Skor responden NP Skor Maksimum = × ∑ Keterangan NP = Nilai Pencapaian ∑ Skor  Responden  = jumlah keseluruhan skor dari responden Skor Maksimum
= jumlah item per nyataan× jumlah responden×4 Tabel 5. Klasifikasi Tingkatan Persentase No. Rentangan Keterangan 1 81% – 100% Baik 2 61% – 80% Cukup Baik 3 41% – 60% Kurang Baik 4 20% – 40% Tidak Baik

## HASIL
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaku- kan oleh peneliti, didapatkan hasil pengolahan data dari penyebaran angket sebagai berikut:
A. Pengetahuan K3 Siswa Kompetensi Ke ahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMKN 1 Singosari Berdasarkan hasil yang telah diperoleh peneliti setelah menyebar angket dan mengo- lah data, didapatkan hasil distribusi frekuensi tentang pengetahuan K3 terdapat pada Tabel 6
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Data Tentang Pengetahuan K3 dalam Setiap Indikator
No Indikator Kriteria Frekuensi Persentase 1 Pengertian dan persyaratan K3 Baik 56 93% Cukup Baik 3 5% Kurang Baik 1 2% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 9 14,8 92,2% 2 Tujuan penerapan K3 Baik 57 95% Cukup Baik 3 5% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 12 15,2 95% 3 Peran Jobsheet dan kondisi tempat kerja Baik 57 95% Cukup Baik 2 3% Kurang Baik 1 2% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 8 14,8 92,4% 4 Penggunaan APD saat praktik Baik 51 85% Cukup Baik 9 15% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 10 14,4 89,7% 5 Jenis-jenis APD sesuai yang di gunakan Baik 53 88% Cukup Baik 7 12% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 10 14,9 92,9% Nilai pencapaian pengetahuan K3 dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:

## 100 %
Skor responden NP Skor Maksimum = × ∑ 4437 100% 4800 NP = × 92,4% NP = Hasil pencapaian skor pengetahuan K3 adalah 92,4%, dengan melihat Tabel 5. Kla- sifikasi  tingkatan  presentase,  maka  pen -
capaian skor pengetahuan K3 tergolong dalam kategori Baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengetahuan K3 untuk menunjang praktik siswa Kompe- tensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Prop- erti di SMKN 1 Singosari tergolong Baik
B. Program Sarana Prasarana K3 Berdasarkan hasil yang telah diperoleh peneliti setelah menyebar angket dan mengolah data, didapatkan hasil distribusi frekuensi ten- tang pengetahuan K3 yang terdapat pada Tabel 7.

## 42 JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46

## Tabel 7. Distribusi Frekuensi Data Tentang Program Sarana Prasarana K3
No Indikator Kriteria Frekuensi Persentase 1 Keadaan bengkel kerja Baik 52 87% Cukup Baik 7 12% Kurang Baik 1 2% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 20 10 18,45 92,8% 2 Kelengkapan APD Baik 46 77% Cukup Baik 11 18% Kurang Baik 3 5% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 20 12 18 90% 3 Sosialisasi K3 di sekolah Baik 46 77% Cukup Baik 14 23% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 20 15 18,12 90,5% 4 Media promosi K3 di sekolah Baik 51 85% Cukup Baik 9 15% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 20 13 18,3 91,7%
Nilai pencapaian hasil pengolahan data yang didapat dari penyebaran ang- ket program sarana prasarana K3 dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:

## 100 %
Skor responden
NP Skor Maksimum = × ∑ 4378 100% 4800 NP = × 91,2%

## NP =
Hasil pencapaian skor program sarana prasa- rana K3 adalah 91,2%, dengan melihat Tabel
5. Klasifikasi tingkatan presentase, maka pen - capaian skor program sarana prasarana K3 ter- golong dalam kategori Baik.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa program sarana prasarana K3 untuk menunjang praktik siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi Dan Properti di SMKN 1 Singosari tergolong Baik.

## C. Penerapan K3
Berdasarkan hasil yang telah diperoleh peneliti setelah menyebar angket dan mengolah data, didapatkan hasil distribusi frekuensi ten- tang penerapan K3 yang terdapat pada Tabel 8.
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Data Tentang Penerapan K3 dalam Setiap Indikator
No Indikator Kriteria Frekuensi Persentase 1 Tata tertib pelaksanaan praktik Baik 51 85% Cukup Baik 9 15% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 10 14,4 90,2% 2 Kelengkapan penggunaan APD ses- uai yang dibutuhkan Baik 55 92% Cukup Baik 5 8% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 12 15,2 94,9% 3 Pemilihan dan penggunaan peralatan Baik 54 90% Cukup Baik 6 10% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 10 14,4 89,8% 4 Ergonomi Baik 57 95% Cukup Baik 3 5% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 12 15 93,4% 5 Kebersihan lingkungan praktik Baik 55 92% Cukup Baik 5 8% Kurang Baik 0 0% Tidak Baik 0 0% N Maks Min Mean Presentase 60 16 12 15 93,6% Nilai pencapaian penerapan K3 dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:

## 100 %
Skor responden NP Skor Maksimum = × ∑ 4435 100% 4800 NP = × 92,4% NP =
Hasil pencapaian skor penerapan K3 adalah 92,4%,  dengan  melihat  Tabel  5.    Klasifikasi tingkatan presentase, maka pencapaian skor penerapan K3 tergolong dalam kategori Baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan K3 untuk menunjang praktik siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMKN 1 Singosari tergolong Baik.
44 JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46
PEMBAHASAN 1.  Pengetahuan  K3  Siswa  Kompetensi  Ke ahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMKN 1 Singosari
Pengetahuan  menurut  Reber  (dalam  In - dahyani, 2015) adalah kumpulan informasi yang dimiliki oleh seseorang atau kelompok atau budaya tertentu pengetahuan adalah komponen-komponen mental yang dihasil- kan dari semua proses apapun entah lair dari bawaan ataupun dicapai lewat pengalaman Hasil pengolahan data angket Pengetahuan K3 pada Kompetensi Keahlian Bisnis Kon- struksi dan Propeti SMKN 1 Singosari ter- golong baik berdasarkan Tabel 5. karena se- cara keseluruhan memiliki presentase 92,4%. Hal ini disebabkan karena pada setiap mata pelajaran produktif diawal pertemuan guru selalu memberikan pengetahuan K3 dasar.
Soekidjo (2003) berpendapat bahwa pen- getahuan merupakan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi setelah melakukan pengindraan melalui panca indra yaitu penglihatan, pen- dengaran, penciuman, dan meraba. Dalam hal ini pengetahuan siswa mengenai penera- pan K3 berada dalam presentase baik. Ha- sil penelitian ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Khaliqa (2017) yang menunjukkan bahwa pengeta- huan siswa termasuk dalam kategori baik.
2.  Program  Sarana  Prasarana  K3  Pada Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan  Properti  di  SMKN  1  Singosari Menurut Suardi (2005), program manaje- men tentang keselamatan dan kesehatan kerja meliputi : (1) penyediaan alat pelindung diri (APD), (2) pelayanan kesehatan kerja, (3) peningkatan kesadaran terhadap keselamatan dan kesehatan kerja. Menurut International
Loss control Institute (ILCI) atau Det Nor- ske Veritas (DNV), program K3 diantaranya yaitu: alat perlindungan diri (Personal pro- tective equipment), Pelatihan pengetahuan dan keterampilan (Knowledge and skill train- ing), Promosi umum (General promotion).
Hasil pengolahan data angket Program sarana prasarana K3   pada Kompetensi Ke- ahlian Bisnis Konstruksi dan Propeti SMKN 1 Singosari tergolong baik berdasarkan Ta- bel 5. karena secara keseluruhan memiliki presentase 91,2%. Hasil penelitian tersebut sesuai dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan  Ramadhan  (2015)  sarana  prasa - rana SMKN 1 pundong termasuk dalam kat- egori tinggi 39,70%. Sebagian kecil siswa termasuk dalam kategori rendah 15,50%, sedang 22,40%, dan sangat tinggi 22,40%.

## 3.  Penerapan  K3  Pada  Kompetensi  Ke ahlian Bisnis Konstruksi dan Properti di SMKN 1 Singosari
Penerapan merupakan sebuah tindakan yang dilakukan, baik secara individu mau- pun kelompok dengan maksud untuk men- capai tujuan yang telah dirumuskan menu- rut Cahyonim (Badudu dan Zain, 2010). Hasil pengolahan data angket Penerapan K3 pada pelaksanan praktikum pasangan batu-bata mata pelajaran Pelaksanaan Bisnis Konstruksi dan Properti Kompetensi Keahl- ian Bisnis Konstruksi dan Propeti SMKN 1 Singosari tergolong baik berdasarkan Tabel 5. karena secara keseluruhan memiliki presen- tase 92,4%. Pada indikator “ergonomi” adalah indikator yang mempunyai presentase yang tertinggi (95%). Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian Putri (2017), penerapan Kese- lamatan dan Kesehatan Kerja (K3) siswa pada praktik kerja kayu yang menunjukkan persen-

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pemba- hasan yang telah dilakukan, maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut, Penge- tahuan K3  pada Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Propeti SMKN 1 Singosari tergolong baik berdasar Tabel 5. Karena se- cara keseluruhan memiliki presentase 92,4%.
Program sarana prasarana K3 pada Kom- petensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Propeti SMKN 1 Singosari tergolong baik berdasarkan Tabel 5. Karena secara kes- eluruhan memiliki presentase 91,2%. Hasil yang didapat dalam penelitian berbeda den- gan pengamatan awal yang dilakukan, hal ini mungkin dikarenakan pengamatan awal yang dilakukan terlalu singkat, tidak komprehen- sif karena dilakukan saat melakukan KPL. Penerapan K3 menurut presepsi siswa pada dalam praktikum pasangan batu-bata ter- golong baik berdasar Tabel 5. Karena secara keseluruhan memiliki presentase 92,4. Hasil yang didapat dalam penelitian berbeda den- gan pengamatan awal yang dilakukan, hal ini mungkin dikarenakan pengamatan awal yang dilakukan terlalu singkat, tidak komprehen- sif karena dilakukan saat melakukan KPL.

## DAFTAR RUJUKAN
Afiffah,  Miftachul.  2016.  Penerapan  K3  di
Bengkel Program Keahlian Teknik Bangu nan SMK Negeri 1 Magelang. Jurnal. Uni versitas Negeri Yogyakarta.
Depdiknas.  (2003).  Undang-undang  RI  No mor 20, Tahun 2003, tentang Sistem Pendi dikan Nasional.
Djamarah & Zain. 2006. Strategi Belajar Men gajar. Jakarta: Rineka Cipta
Dyah A. Sulistyowati. (2013). Pentingnya Ke amanan, Kesehatan dan Keselamatan Ker
ja Di Perkantoran. Tugas Akhir. Yogyakar ta: Universitas Negeri Yogyakarta Ferydika, Adhifara. 2016. Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Bengkel Program Ke ahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  SMK Negeri se Kabupaten Sleman Beradasrkan Kurikulum 2013 Ditinjau dari Permendik nas No 40 tahun 2008. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta
L. Meily kurniawidjaja. (2010). Teori Dan Ap likasi Kesehatan Kerja. Jakarta International Labour Organization (ILO). 2013. Keselamatan Dan Kesehatan Kerja, Sarana untuk Produktivitas. Jakarta Indrayani dan Ika Sulianti. (2014). Kajian Penerapan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) Dalam Proses Belajar Menga jar Di Bengkel dan Laboratorium Poli teknik Negeri Sriwijaya. Jurnal Teknik Sip il (Nomor 1 Volume 10).
Nur Hidayat dan Indah Wahyuni. (2016). Ka jian Keselamatan dan Kesehatan Kerja Bengkel Di Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Ke juruan FT UNY (Nomor 1 Volume 23). Peraturan Menteri Tenaga Kerja Dan Transmi grasi  Republik  Indonesia  Nomor  05/ Men/1996 Tentang Sistem Manajemen Ke selamatan dan Kesehatan Kerja.
PPKI UM. 2017. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Edisi 2017). Malang: Universitas Negeri Malang
Putri, Khaliqa. 2017. Penerapan K3 Pada Praktik Kerja Kayu Siswa kelas XII Pro gram Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Depok Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta Putut Hargiyarto. (2011). Analisis Kondisi dan Pengendalian Bahaya Di Bengkel/Lab oratorium Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Keju
46 JURNAL BANGUNAN, VOL. 24, NO.2, OKTOBER 2019: 37-46
ruan . FT Universitas Negeri Yogyakarta Ramadhan,  Gilang.  2016.  Pengaruh  Pengeta huan dan Sarana Prasarana Terhadap Ka dakter Siswa Terkait Kesehatan Dan Ke selamatan Kerja Siswa kelas XI SMK N 1 Pundong Bantul. Skripsi. Universitas Neg eri Yogyakarta
Ramadhan,  Prilia.  2004.  Pengaruh  Pengeta huan K3 dan Sikap Terhadap Kesadaran Berperilaku K3 di Lab. CNC dan PLC SMK Negeri 3 Yogyakarta. Skripsi. Uni versitas Negeri Yogyakarta
Sugiyono. 2017.Metode Penelitian Pendi dikan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Peneli tian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

## Rineka Cipta
Undang-undang Keselamatan Kerja No 1 Ta hun 1970.
Undang-undang Ketenagakerjaan No 13 Ta hun 2003. (online), diakses 16 Desember 2019