## KECERMATAN PENULISAN KATA BAKU OLEH GURU-GURU SMA NEGERI 1 KUPANG TENGAH
“Hasil Penyuluhan Bahasa Indonesia untuk Memperingati Bulan Bahasa dan Hari Sumpah Pemuda 28 0ktober 1928”
hendrikjehane@gmail.com

## Abstract
To  commemorate  the  Language  Month  and  Youth  Oath,  October  28,  1928,  the counseling  team  took  the  initiative  to  conduct  an  Indonesian  language  counseling  for teachers  of  SMA  Negeri  1  Kupang  Tengah.  The  target  of  this  counseling  is  teachers because  all  subject  teachers  in  schools  have  the  same  responsibilities  as  Indonesian language  teachers.  The  teacher  is  a  good  model  of  using  Indonesian  language  for students. The problems faced by PPM partners are (1) teachers are not yet aware of the role of Indonesian as a vehicle for unifying the nation, unifying various tribes with local languages  living in Indonesia;  (2)  there are still many teachers who think  that learning Indonesian in schools is the responsibility of Indonesian language teachers, even though it should be the responsibility  of all subject teachers; (3) teachers  are not  yet  aware of the important role of Indonesian as a window to the world or as a vehicle for knowledge; (4) there are still many teachers who have not been careful in writing absorption words or  original  Indonesian  words,  writing  affixed  words,  and  so  on.  The  purpose  of  this counseling is that the participants have the competence of an attitude of respecting the Indonesian  language  as  a  unifying  tool  for  the  nation  and  as  a  vehicle  for  knowledge, and are proficient in using Indonesian language that is good and right in various domains of  language  use.  Outreach  shows  that  the  teachers  of  SMA  Negeri  1  Kupang  Tengah expressed satisfaction with this counseling. They realize that so far they are not aware of the  important  role  and  function  of  the  Indonesian  language  as  a  unifying  tool  for  the nation and as a vehicle for knowledge. They also realize that so far they do not care and are  not  careful  in  speaking  Indonesian.  This  counseling  is  very  useful  for  them.  Before being given counseling the teachers of SMAN 1 Kupang were only mastering 50, 43% of the material discussed in the extension. But after being given counseling, their mastery level  of  counseling  materials  reached  85.96%.  This  shows  that  this  counseling  has succeeded  in  increasing  the  competence  of  teachers  and  education  personnel  in  SMA Negeri 1 Kupang Tengah in using standard Indonesian.
Key words : extension of Indonesian language, standard Indonesian, variety of languages, good and correct Indonesian, Indonesian as a unifying nation, Indonesian as a vehicle for knowledge
Untuk  memperingati    Bulan  Bahasa    dan  Sumpah  Pemuda  28  Oktober  1928,    tim penyuluh  berinisiatif  untuk  melakukan  penyuluhan  bahasa  Indonesia  bagi  guru-guru SMA Negeri 1 Kupang Tengah. Sasaran penyuluhan ini adalah guru-guru karena semua guru mata pelajaran di sekolah memiliki tanggung jawab yang sama dengan guru bahasa Indonesia.  Guru  adalah row  model penggunaan  bahasa  Indonesia  yang  baik  bagi  para siswa.  Masalah  yang  dihadapi  oleh  mitra PPM  adalah    (1)  guru-guru  belum  menyadari peran  bahasa  Indonesia  sebagai  wahana  pemersatu  bangsa,  pemersatu  berbagai  suku dengan  bahasa  daerah  yang  hidup  di  Indonesia;  (2)  Masih  banyak  guru  yang beranggapan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah adalah tanggung jawab guru  bahasa  Indonesia,  padahal  seharusnya  merupakan  tanggung  jawab  semua  guru mata  pelajaran;  (3)  guru-guru  belum  menyadari  peranan  penting  bahasa  Indonesia sebagai  jendela  dunia  atau  sebagai  wahana  ilmu  pengetahuan;  (4)  masih  banyak  guru yang  belum  cermat  dalam  menulis    kata  serapan  maupun  kata  asli  bahasa  Indonesia, penulisan kata berafiks, dan sebagainya. Tujuan penyuluhan ini adalah agar para peserta memiliki kompetensi sikap menghargai bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa dan  sebagai  wahana  ilmu  pengetahuan,  serta  mahir  menggunakan  bahasa  Indonesia yang baik dan benar dalam berbagai ranah penggunaan bahasa.
Luaran penyuluhan menunjukkan para guru SMA Negeri 1 Kupang Tengah menyatakan puas  dengan  penyuluhan  ini.  Mereka  menyadari  bahwa  selama  ini  mereka  kurang menyadari  peranan dan fungsi penting bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa dan  sebagai  wahana  ilmu  pengetahuan.  Mereka  juga  menyadari  bahwa    selama  ini mereka tidak peduli dan tidak cermat dalam berbahasa Indonesia. Penyuluhan ini sangat bermanfaat  untuk  mereka.  Sebelum  diberikan  penyuluhan    para  guru  dan  tenaga kependidikan  SMAN  1  Kupang  tengah  baru  menguasai  50,  43%  materi  yang  dibahas dalam  penyuluhan.  Namun  setelah  diberikan  penyuluhan,  tingkat  penguasaan  mereka terhadap materi penyuluhan mencapai 85,96%. Hal ini menunjukkan bahwa penyuluhan ini  berhasil  meningkatkan  kompetensi  guru  dan  tenaga  kependidikan  SMA  Negeri  1 Kupang Tengah dalam menggunakan bahasa Indonesia baku .
Kata  kunci:  penyuluhan  bahasa  Indonesia,  bahasa  Indonesia  baku,  ragam  bahasa,  bahasa Indonesia yang baik dan benar, bahasa Indonesia sebagai pemersatu bangsa, bahasa Indonesia sebagai wahana ilmu pengetahuan .

## PENDAHULUAN

## Latar belakang
Pemerintah  melalui  Badan  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa  Kemendikbud telah  menetapkan  Bulan  Bahasa  dan  Sastra  jatuh  pada  bulan  Oktober  setiap  tahun.  Bulan Bahasa  dan  Sastra  jatuh  pada  bulan  Oktober  merujuk  pada  sejarah  perjuangan kemerdekaan  Indonesia.  Sejarah  mencatat  bahwa  peristiwa  Sumpah  Pemuda  terjadi  pada tanggal  28  Oktober  1928.  Salah  satu  butir    Sumpah  Pemuda  adalah  tentang  bahasa Nasional:  “Kami  putra  dan  putri  Indonesia  menjunjung  bahasa  persatuan,  bahasa Indonesia.” Setelah diikrarkan sebagai bahasa persatuan dalam Sumpah Pemuda tanggal 28
Oktober 1928 bahasa Indonesia digunakan sebagai alat pemersatu bagi berbagai kelompok pergerakan  pemuda  yang  berasal  dari  berbagai  wilayah  di  Indonesia.  Kemudian  setelah Indonesia  merdeka  tahun  1945,  tanggal  18  Agustus  1945  bahasa  Indonesia  ditetapkan sebagai bahasa negara dan tercantum   dalam Undang-Undang dasar 1945 Bab XV pasal 36 yang  berbunyi    “bahasa  negara  adalah  bahasa  Indonesia”.  Jadi,  bahasa  Indonesia berkedudukan sebagai bahasa persatuan atau bahasa nasional dan bahasa negara.
Berkaitan dengan peringatan bulan bahasa dan sastra, setiap bulan Oktober berbagai kegiatan dilaksanakan oleh masyarakat, antara lain: lomba menulis puisi dan  cerpen, lomba pidato, lomba menulis karya ilmiah, lomba debat bahasa Indonesia, penyuluhan bahasa dan sastra Indonesia, seminar bahasa dan sastra Indonesia, dan sebagainya. Kegiatan-kegiatan di atas melibatkan para akademisi, mahasiswa, guru, para pelajar, pegiat bahasa, pemerintah, dan masyarakat umum.  Salah satu kegiatan yang dilakukan dalam peringatan bulan bahasa adalah penyuluhan bahasa Indonesia bagi masyarakat.
Mengapa  penyuluhan  dilakukan  terus  menerus?  Dalam  perkembangannya  bahasa Indonesia  yang  bertumbuh  dan  berkembang  sampai  di  pelosok  wilayah  Indonesia dipengaruhi  oleh  bahasa  dan  budaya  daerah  serta  dipengaruhi  pula  oleh  perkembangan pendidikan  dan  Ipteks  sehingga  menimbulkan  beberapa  ragam  bahasa  Indonesia.  Dalam penggunaannya  sehari-hari,  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh  seseorang  tidak  sama persis  dengan  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh  orang  lain.  Hal  ini  terjadi  karena perbedaan  latar  belakang  penuturnya.  Bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh  orang  Jawa berbeda  dengan  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh  orang  Kupang.  Perbedaan  itu mungkin terletak pada lafal, tekanan, nada,  pilihan kata,  atau struktur kalimat.  Demikian pula  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  oleh  penutur  yang  berpendidikan  tinggi  berbeda dengan bahasa Indonesia yang digunakan oleh orang yang tidak berpendidikan kendatipun mereka  mengungkapkan  objek  atau  konsep  yang  sama.  Bahasa  Indonesia  yang  digunakan dalam  tuturan  lisan  berbeda  dengan  struktur  bahasa  Indonesia  dalam  tulisan  kendatipun persoalan yang diungkapkan sama. Demikian pula bahasa Indonesia yang digunakan dalam percakapan  sehari-hari  di  rumah  atau  di  pasar  berbeda  dengan  bahasa  Indonesia  yang digunakan dalam forum ilmiah atau rapat di kantor. Penggunaan bahasa tersebut memiliki corak tersendiri yang disebut ragam bahasa.
Keragaman tersebut dapat mengancam keberadaan bahasa Indonesia jika dibiarkan berkembang  tanpa  arah.  Banyaknya  ragam  bahasa  tersebut  tidak  mustahil  dapat menimbulkan salah paham dalam berkomunikasi. Oleh sebab itu perlu adanya pembakuan bahasa.  Pembakuan  bahasa  adalah  proses  pembuatan    atau  cara  membakukan    ragam bahasa dengan standar tertentu sehingga menjadi bahasa baku. Bahasa baku adalah bahasa yang menjadi kerangka acuan atau tolok ukur pemakaian bahasa yang benar oleh seseorang
atau  sekolompok  orang.  Bahasa  Indonesia  baku  ditandai  dengan  cara  pengucapan  dan penulisannya yang sesuai dengan kaidah yang standar. Kaidah yang standar sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), tata bahasa Indonesia baku, Kamus besar bahasa Indonesia (KBBI). Bahasa baku biasanya  digunakan oleh golongan masyarakat yang paling  luas  pengaruhnya    dan  paling  besar  kewibawaannya.  Termasuk  di  dalamnya  adalah bahasa para pejabat, tokoh agama, para guru, kaum cendekiawan, wartawan. Kelompok ini dapat  disebut  sebagai pembina  pendapat  umum  karena tutur  kata dan  perbuatan  mereka sering menjadi panutan masyarakat.
Masih  banyak  penutur  bahasa  Indonesia  yang  belum  cermat  menulis  kata-kata bahasa Indonesia dengan benar. Misalnya, kata ‘rapi’ dan ‘silakan’, masih ditulis rapih dan silahkan . Demikian pula kata serapan seperti ‘teoretis’, ‘diagnosis’ masih ditulis teoritis dan diagnosa. Demikian pula penggunaan pungtuasi atau tanda baca, sebagian besar sarjana di Indonesia  tidak  tahu  menulis  gelarnya  sendiri.  Contoh  penulisan  gelar  yang  salah  adalah Syamsudin, SE, M.Sc, Ph.D, yang benar adalah ‘Syamsudin, S.E., M.Sc., Ph.D.’ Demikian pula dalam  pilihan  kata,  sebagian  penutur  bahasa  Indonesia  masih  menyamakan  penggunaan frasa  kata  ‘sudah  selesai’  dan  ‘sudah  habis’,  ‘melihat’  dan  ‘menjenguk’.  Sering  juga  terjadi kesalahan  penulisan  kata  berafiks,  seperti rumah  ini  dikontrakan. Seharusnya  ‘rumah  ini dikontrakkan’.  Prefiks di- hanya  berpasangan  dengan  sufiks  –kan  dan  –i,  tidak  pernah berpasangan dengan sufiks –an.
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia mengemban  tanggung jawab untuk  membina  dan  mengembangkan  bahasa  dan  sastra  Indonesia.  Tanggung  jawab tersebut  tidak  terbatas  pada  kegiatan  pendidikan  dan  pengajaran  bagi  mahasiswa  calon guru  bahasa  Indonesia,  melainkan  juga  tanggung  jawab  membina  dan  mengembangkan bahasa Indonesia dengan melakukan penyuluhan bahasa bagi kalangan masyarakat umum, terutama  guru  jenjang  sekolah  dasar,  SMP,  dan  SMA.  Pada  kesempatan  ini  tim  penyuluh memilih guru-guru SMA Negeri 1 Kupang Tengah sebagai sasaran penyuluhan.

## Masalah yang Dihadapi Mitra
1) Guru-guru  belum  menyadari  peran  bahasa  Indonesia  sebagai  wahana  pemersatu bangsa, pemersatu berbagai suku dengan bahasa daerah yang hidup di Indeonsia.
2) Masih  banyak  guru  yang  beranggapan  bahwa  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di sekolah  adalah  tanggung  jawab  guru  bahasa  Indonesia,  padahal  seharusnya merupakan tanggung jawab semua guru mata pelajaran.
3) Guru-guru  belum  menyadari  peranan  penting  bahasa  Indonesia  sebagai  jendela dunia atau sebagai wahana ilmu pengetahuan.
4) Masih banyak  guru  yang  belum  cermat dalam  menulis  :  (1)  kata  serapan  maupun kata  asli  bahasa  Indonesia;  (2)  kata  singkatan  dan  akronim;  (3)  pilihan  kata;  (4) penulisan kata berafiks, dan sebagainya.

## Tujuan Penyuluhan
Penyuluhan ini bertujuan agar guru-guru SMAN 1 Kupang Tengah :
1) Menyadari peran bahasa Indonesia sebagai wahana pemersatu bangsa, pemersatu berbagai suku dengan bahasa daerah yang hidup di Indeonsia.
2) Menyadari  bahwa  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah  adalah tanggungjawab tanggung jawab semua guru mata pelajaran.
3) Menyadari  peranan  penting  bahasa  Indonesia  sebagai  jendela  dunia  atau  sebagai wahana ilmu pengetahuan.
4) Cermat  dalam  menulis  :  (1)  kata  serapan  maupun  kata  asli  bahasa  Indonesia;  (2) kata  singkatan  dan  akronim;  (3)  pilihan  kata;  (4)  penulisan  kata  berafiks,  dan sebagainya.

## Manfaat Penyuluhan
Penyuluhan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  kesadaran,  pengetahuan,  dan keterampilan  guru-guru  SMAN  1  Kupang  Tengah  dalam  menggunakan  bahasa  Indonesia baku dan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam tugasnya sebagai guru dan pendidik. Selain  itu  guru-guru  SMAN  1  Kupang  Tengah  dapat  menjadi  contoh  bagi  peserta  didik mereka dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

## MITRA PPM

## Lokasi
SMA Negeri 1 Kupang Tengah terletak di Jalan Timor Raya kilo meter 8, Desa Tanah Merah, Kecamatan Kupang Tengah, Kabupaten Kupang,  Provinsi Nusa Tengara Timur.

## Peserta Penyuluhan
Peserta Penyuluhan ini adalah semua guru SMP Negeri 1 Kupang Tengah berjumlah 41 0rang, namun yang hadir 34 orang. Mereka adalah pengasuh berbagai mata pelajaran di SMA Negeri 1 Kupang Tengah dan operator serta Tata Usaha.

## Waktu  Penyuluhan
Penyuluhan ini dilaksanakan tanggal 24, 25, dan 26 Oktober 2019.

## METODE DAN PELAKSANAAN KEGIATAN Metode Penyuluhan
Sasaran penyuluhan ini adalah orang dewasa, oleh sebab itu metode pembelajaran yang  digunakan  adalah  pendekatan    androgogi.  Pendekatan  androgogi  adalah  pendekatan pendekatan  pembelajaran  untuk  orang  dewasa  yang  memiliki  karakteristik  yang  berbeda dengan  pembelajaran  untuk  anak-anak  dan  remaja.  Oleh  sebab  itu  kegiatan  ini  didesain lebih  banyak  pemecahan  masalah.  Penyuluh  memberikan  sejumlah  masalah    penggunaan bahasa Indonesia, kemudian guru mencari pemecahan dan jawabannya melalui diskusi dan kerja  mandiri.  Kerja  mandiri  misalnya,  guru  mencari  informasi  melalui  kamus,  baik  kamus KBBI  buku cetak maupun kamus KBBI online serta Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dan referensi lainnya yang relvan.

## Materi Penyuluhan
1) Sejarah perkembangan bahasa Indonesia
2) Kedudukan dan Fungsi bahasa Indonesia
3) Ragam bahasa Indonesia
4) Pembakuan bahasa Indonesia
5) Berbagai masalah lafal dan ejaan bahasa Indonesia
6) Pengindonesiaan dan penulisan kata-kata serapan
7) Masalah penulisan kata dasar dan  kata turunan
8) Abreviasi dan penggunaan tanda baca/pungtuasi
Dari  delapan  topik  di  atas,  artikel  ini  hanya  membahas  dua  topic,  yakni Pengindonesiaan kata-kata serapan dan masalah penulisan kata dasar dan kata turunan.

## Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan penyuluhan ini diawali dengan pretes. Pretes bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal para peserta. Hasil pretes ini akan dibandingkan dengan hasil postes yang dilaksanakan  pada  akhir  kegiatan.  Hasil  postes  akan  menunjukkan  tingkat  keberhasilan penyuluhan  ini.  Penyuluhan  ini  dikatakan  berhasil  jika    rerata  skor  peserta  mencapai  ≥  80 atau rerata tingkat penguasaan minimal ≥ 80%.

## HASIL PENYULUHAN

## Hasil Pretes
Sebelum  penyuluhan  dilaksanakan,  penyuluh  memberikan  pretes  kepada  para peserta penyuluhan. Peserta yang mengikuti pretes sebanyak 34 orang. Soal berupa daftar kata; setiap kata terdiri atas dua bentuk, yaitu bentuk baku dan tidak baku. Peserta memilih salah  satu  bentuk  yang  diyakininya  benar.  Contoh  :  s ilahkan dan silakan,  rapi dan rapih,
provinsi dan propinsi, diagnosa dan diagnosis, teoretis dan teoritis. Jumlah kata yang dites sebanyak  115  nomor.  Karena  pertimbangan  tertentu,  para  peserta    sepakat  untuk  tidak menuliskan  nama,  melainkan  nama bidang  studi  saja.  Hasil  pretes  tergambar pada  tabel  1 berikut ini.
Tabel 1. Skor Pretes Peserta Penyuluhan Bahasa Indonesia
SMAN 1 Kupang Tengah tahun 2019. No Guru Mata Pelajaran Jumlah Jawaban Skor Benar Salah 1 Sejarah 1 59 55 51.75 2 Sejarah 2 59 55 51.75 3 Sejarah 3 63 51 55.26 4 Bahasa Indonesia 1 69 45 60.52 5 Bahasa Indonesia 2 58 56 50,87 6 Bahasa Indonesia 3 50 64 43.85 7 Bahasa Indonesia 4 55 59 48.24 8 Bahasa Indonesia 5 63 51 55.26 9 PAK 62 52 54.38 10 PAK 2 60 54 52.63 11 Kimia 1 60 54 52.63 12 Kimia 2 56 58 49.12 13 Bahasa Inggris 1 53 61 46.49 14 Bahasa Inggris 2 61 53 53.50 15 Bahasa Inggris 3 43 71 37.71 16 Bahasa Inggris 4 54 60 47.36 17 Prakarya 43 71 37.71 18 Matematika 1 60 54 52.63 19 Matematika 2 69 45 60.52 20 Matematika 3 39 75 34.21 21 Biologi 50 55 43.85 22 Antropologi 54 60 47.36 23 Agama Katolik 1 63 51 55.26
24 Agama Katolik 2 54 60 47.36 25 BP/BK 1 56 58 49.12 26 BP/BK 2 56 58 49.12 27 Ekonomi 62 52 54.38 28 PPKN 59 56 51.75 29 Fisika 1 62 52 54.38 30 Fisika 2 72 42 63.15 31 Geografi 69 45 60.52 32 Operator 53 61 46.49 33 Tata Usaha 1 57 57 50.00 34 Tata Usaha 2 52 62 45.61 Jumlah Skor 1.714,71 Rerata Skor 50,43
Tabel  1  di  atas  menunjukkan  bahwa    rata-rata  para  guru  dan  tenaga  kependidikan SMAN 1 Kupang Tengah memperoleh skor  50,43. Skor itu menunjukkan bahwa para guru dan tenaga kependidikan SMAN 1 Kupang tengah baru menguasai         50, 43% materi  yang  dibahas  dalam  penyuluhan.  Dengan  demikian,  penyuluhan  ini  sangat penting  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dan  tenaga kependidikan dalam menggunakan bahasa Indonesia baku.

## Hasil Postes
Hari  terakhir  Penyuluhan  diadakan  postes  untuk  mengukur  dampak  dan  luaran penyuluhan.
Tabel 1. Skor Postes  Peserta Penyuluhan Bahasa Indonesia
SMAN 1 Kupang Tengah ahun 2019. No Guru Mata Pelajaran JUmlah Jawaban Skor Benar Salah 1 Sejarah 1 102 12 89.47 2 Sejarah 2 85 29 75.56 3 Sejarah 3 95 19 83.33 4 Bahasa Indonesia 1 92 22 80.70
5 Bahasa Indonesia 2 95 19 83.33 6 Bahasa Indonesia 3 96 17 84.21 7 Bahasa Indonesia 4 85 29 75.56 8 Bahasa Indonesia 5 90 24 78.94 9 PAK 1 109 5 96.61 10 PAK 2 110 4 96.49 11 Kimia 1 106 8 92.98 12 Kimia 2 107 7 93.85 13 Bahasa Inggris 1 90 24 78.94 14 Bahasa Inggris 2 106 8 92.98 15 Bahasa Inggris 3 90 24 78.94 16 Bahasa Inggris 4 85 19 75.56 17 Prakarya 90 24 78.94 18 Matematika 1 106 8 92.98 19 Matematika 2 111 3 97.36 20 Matematika 3 85 29 75.56 21 Biologi 85 29 75.56 22 Antropologi 107 7 93.85 23 Agama Katolik 1 95 19 83.33 24 Agama Katolik 2 90 24 78.94 25 BP/BK 1 110 4 96.49 26 BP/BK 2 109 5 96.61 27 Ekonomi 100 14 87.81 28 PPKN 111 3 97.36 29 Fisika 1 90 24 78.94 30 Fisika 2 104 10 91.22 31 Geografi 100 14 87.81 32 Operator 95 19 83.33 33 Tata Usaha 1 103 11 90.35
34 Tata Usaha 2 90 24 78.94 Jumlah Skor 2.922,83 Rerata Skor 85,96
Hasil  postes  sebagaimana  tergambar  dalam  tabel    2  di  atas  menunjukkan  bahwa rerata skor yang diperoleh sebesar 85, 96, atau dengan kata lain tingkat penguasaan materi penyuluhan  mencapai  85,96%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penyuluhan  ini  berhasil meningkatkan  kompetensi  guru  dan  tenaga  kependidikan  SMA  Negeri  1  Kupang  Tengah dalam menggunakan bahasa Indonesia baku.

## Pembahasan Hasil Pretes dan Postes Pembahasan Hasil Pretes
Sebelum  kegiatan  penyuluhan  dilaksanakan,  diadakan  pretes  untuk  mendapatkan gambaran tentang pemahaman awal peserta tentang penulisan kata dasar dan kata turunan yang benar. Jumlah kata yang diuji sebanyak 114 kata. Hasil pretes menunjukkan rerata nilai diperoleh    peserta  =  50,43.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  bahwa  pemahaman  peserta mengenai materi penulisan kata dasar dan kata turunan yang benar mencapai 50,43%.
Berikut  ini  pembahasan  tentang  kesalahan  penulisan  kata  dasar  dan  kata  turunan yang  dilakukan  oleh  peserta.  Karena  keterbatasan  ruang  untuk  pembahasan  ini,  penulis hanya  membahas  penulisan  kata  yang  tingkat  kesalahannya  mencapai  ≥  50%  atau  dengan kata lain yang menjawab dengan benar  ≤ 50%

## Tabel 3. Hasil Analisis Pretes Penyuluhan Bahasa Indonesia
SMAN 1 Kupang Tengah ahun 2019. No Pilihan Jawaban Kunci Jawaban Jlh Peserta yg jawab % peserta yg Jawab Benar A B Benar Salah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 aquarium analisa diagnosa hipotesa kwalitas frekwensi kuitansi kwalifikasi kuarto jadual kuartal teoritis standar standarisasi zaman ijin subjek objek provinsi november februari dilegalisir kreatifitas sistim sistimatis komplit atlet apotek diskotik atmosfir grup rute nasehat hakikat praktek persentase aktivitas teknologi akuarium analisis diagnosis hipotesis kualitas frekuensi kwitansi kualifikasi kwarto jadwal kwartal teoretis standard standardisasi jaman izin subyek obyek propinsi nopember pebruari dilegalisasi kreativitas sistem sistematis komplet atlit apotik diskotek atmotfer group route nasihat hakekat praktik prosentase aktifitas tehnologi akuarium analisis diagnosis hipotesis kualitas frekuensi kuitansi kualifikasi kuarto jadwal kuartal teoretis standar standardisasi zaman izin subjek objek provinsi november februari dilegalisasi kreativitas sistem sistematis komplet atlet apotek diskotek atmosfer grup rute nasihat hakikat praktik persentase aktivitas teknologi 17 18 7 21 24 23 9 31 15 31 17 6 29 1 28 20 16 16 22 18 23 6 23 29 30 14 25 19 1 10 19 27 16 10 6 23 23 31 17 16 27 13 10 11 25 3 19 3 17 28 5 33 6 14 18 18 12 16 11 28 11 5 4 20 9 15 33 24 15 7 18 24 28 11 11 3 50.00 52.94 20.58 61.74 70.58 67.64 26.47 91.17 44.11 91.17 50.00 17.64 85.29 2.94 82.35 58.82 47.05 47.05 35.29 52.94 67.64 17.64 67.64 85.29 88,23 41.17 73.52 55.88 2.94 29.41 55.88 79.41 47.05 29.41 17.64 67.64 67.64 91.17
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 tim transpor transporasi bonafide elite otentik varietas hirarki metoda foto copy genius andal imbau embus hisap antri ekstrim konkrit putera/puteri istri moderen merek konggres peduli terlanjur bus cabai lobang nafas ubah mengubah rapih silahkan tampak sekedar realitas kompleks pensil roboh film nomor hutang seksama tauladan risiko mistar cedera musti survei antene team transport transportasi bonafid elit autentik varitas hierarki metode fotokopi jenius handal himbau hembus isap antre ekstrem konkret putra/putri isteri modern merk kongres perduli telanjur bis cabe lubang napas rubah merubah rapi silakan nampak sekadar realita komplek pinsil rubuh filem nomer utang saksama teladan resiko mister cidera mesti survey antena tim transpor transportasi bonafide elite autentik varietas hierarki metode fotokopi genius andal imbau embus isap antre ekstrem konkret putra/putri istri modern merek kongres peduli telanjur bus cabai lubang napas ubah mengubah rapi silakan tampak sekadar realitas kompleks pensil roboh film nomor utang saksama teladan risiko mistar cedera mesti survei antena 20 9 34 16 9 18 22 10 32 12 14 5 5 3 17 10 8 18 14 28 26 13 22 27 3 22 20 32 18 13 18 17 7 25 4 7 28 30 23 31 28 7 15 30 7 24 27 18 25 20 14 25 0 18 25 16 12 24 2 22 20 29 29 31 17 24 26 16 20 14 8 21 12 7 31 12 14 2 16 21 16 17 27 9 30 27 6 4 11 3 6 27 19 4 27 10 7 16 9 14 58.82 26.47 100 47.05 26.47 52.94 64.70 29.41 94.11 35.29 41.17 14.70 14.70 8.82 50.00 29.41 23.52 52.94 41.17 82.35 76.47 38.23 64.70 79.41 8.82 64.70 58.82 94.11 52.94 34.23 52.94 50.00 20.58 73.52 11.74 20.58 82.35 88.23 67.67 91.17 82.35 20.58 44.11 88.23 20.58 70.58 79.41 52.94 73.52 58.82
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 harafiah masjid cenderamata telepon materai museum khutbah baterai balsam frasa coklat genting hektare kadaluwarsa kendur tertawa rawat inap daripada mengomunikasikan mengkoordinasikan memopulerkan memelopori mempercayakan mempunyai memerbaiki mengeritik harfiah mesjid cinderamata telefon meterai musium khotbah baterei balsem frase cokelat genteng hektar kedaluwarsa kendor ketawa rawat nginap dari pada mengkomunikasikan mengoordinasikan mempopulerkan mempelopori memercayakan memunyai memperbaiki mengkritik harfiah masjid cenderamata telepon meterai museum khotbah baterai balsam frasa cokelat genting hektare kedaluwarsa kendur tertawa rawat inap daripada mengomunikasikan mengoordinasikan memopulerkan memelopori memercayakan mempunyai memperbaiki mengkritik 8 20 25 30 9 32 29 28 3 8 16 13 11 11 17 33 18 18 4 2 3 4 4 34 34 34 26 14 9 4 25 2 5 6 31 26 18 21 23 23 17 1 16 16 30 32 31 30 30 0 0 0 23,52 58.82 73.52 88.23 26.47 94.11 85.29 82.35 8.82 23.52 47.05 38.23 32.35 32.35 50.00 97.05 52.94 52.94 11.76 5.88 8.82 11.76 11.76 100 100 100
Tabel  3  di  atas  menunjukkan,  ada  sebanyak  54  kata  yang  ditulis  salah  oleh  ≥  50% peserta. Berikut masalah kesalahan tersebut dibahas secara terinci.
1) Kata standardisasi dipilih secara tepat oleh satu orang peserta atau 2.94%. Sebagian besar  peserta  memilih standarisasi. Hal  ini  terjadi  karena  peserta  berpikir  bahwa kata  tersebut  merupakan  turunan  dari  kata  dasar standar. Kata standardisasi memang  memang  ada  hubungan  dengan  kata standar ,  tetapi  kata standardisasi dalam  bahasa  Indonesia  bukan  merupakan  turunan  dari  kata standar .  Kedua  kata tersebut  diadopsi  secara  terpisah  dari  bahasa  Inggris,    yaitu standard dan standardization .  Jadi,  dalam  bahasa  Indonesia,  kata standardisasi bukan  turunan dari  kata standar .  Hal  yang  sama  juga  terjadi  pada  kata  t eoretis .  Kata  ini  dipilih secara  tepat  oleh  6  peserta  atau  17.64%.  Peserta  kebanyakan  memilih teoritis . Kesalahan ini terjadi karena peserta mengira kata tersebut merupakan derivasi dari kata teori .  Yang  benar  adalah  kedua  kata  tersebut  diadopsi  secara  terpisah  dari bahasa  Inggris theory dan theoretic .  Demikian  juga  halnya  kata transportasi dan transpor .  100%  peserta  memilih  kata transportasi secara  tepat,  tetapi  sebaliknya
hanya  26,94%  peserta  yang  memilih  kata transpor dengan  tepat,  sebagian  besar memilih transport . Kata transpor dan transportasi dalam bahasa Indonesia diadopsi secara terpisah dari bahasa Inggris transport dan transportation .
2) Kata diskotek dipilih secara tepat oleh satu orang peserta atau 2.94%. Sebagian besar peserta  memilih diskotik. Kata  ini  diadopsi  dari  bahasa  Belanda discotheek atau Inggris discotheque ,  diindonesiakan  menjadi diskotek .  Penulisan  ini  disesuaikan dengan ucapan bahasa aslinya. Hal yang sama juga terjadi pada kata apotek . Kata ini dipilih  secara  tepat  oleh  55,88%  peserta.  Masih  banyak  juga  yang  memilih apotik . Kata  ini  diadopsi  dari  bahasa  Belanda apotheek .  Demikian  kata komplet ,  atmosfer, ekstrem , dan atlet, berasal dari bahasa Belanda kompleet,  atmosfeer, extreem, dan atleet. Pengindonesiaan  kata  asing  pengucapan  dan  penulisannya  disesuaikan dengan  kaidah  bahasa  Indonesia,  namun  diusahakan  agar  ejaan  bahasa  asing disesuaikan  seperlunya  sehingga  bentuk  Indonesianya  masih  dapatdibandingkan dengan bentuk aslinya (Dardjowidjojo, Soenjono,dkk., 1997:441)
3) Kata elite dan bonafide masing-masing dipilih secara tepat oleh 26,47% dan 47,05% peserta.  Sebagian  besar  peserta  memilih elit dan bonafid .  Kedua  kata  ini  diadopsi dari bahasa Inggris elite dan bona fide . Jadi bentuknya sesuai dengan bentuk aslinya karena sesuai dengan kaidah ejaan bahasa Indonesia.
4) Kata praktik,  hakikat,  nasihat masing-masing  dipilih  secara  tepat  oleh  17,64%, 29,41%, dan 47,05% peserta. Sebagian besar peserta memilih kata praktek, hakekat, dan nasehat . Penulisan yang benar sesuai KBBI adalah praktik, hakikat , dan nasihat .
5) Kata silakan dan rapi masing-masing  dipilih  secara  tepat  oleh  20,58%  dan  50.00% peserta. Sebagian besar peserta memilih silahkan dan rapih , tambah konsonan /h/ di belakang  kata-kata  tersebut.  Penulisan  yang  benar  sesuai  KBBI  adalah silakan dan rapi tanpa konsonan /h/ di belakangnya.
6) Kata andal,  imbau,  embus,  isap,  utang masing-masing  dipilih  secara  tepat  oleh 14.70%,  14,70%,  8,82%,  50.00%,  dan  20.58%    peserta.  Masih  ada  sebagian  besar peserta  yang  salah  memilih handal,  himbau,  hembus,  hisap, dan hutang .  Penulisan kata yang benar menurut KBBI adalah tanpa fonem /h/ yaitu andal, imbau, embus, isap, utang.
7) Kesalahan  yang  banyak  juga  terjadi  pada  penulisan  kata mengomunikasikan, mengoordinasikan, memopulerkan, memelopori, memercayakan. Kata-kata tersebut masing-masing  hanya  dipilih  secara  tepat  oleh  11.76%,  5.88%,  8.82%,  11.76%, 11.76% peserta. Sebagian  besar  peserta memilih mengkomunikasikan, mengkoordinasikan,  mempopulerkan,  mepelopori, dan mempercayakan .  Penulisan ini tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Menurut kaidah bahasa Indonesia, jika afiks me- (meN-) yang diimbuhkan pada kata dasar yang diawali fonem /p/, /k/,
/t/, /s/, maka fonem tersebut luluh. Kata-kata di atas merupakan kata turunan yang berasal dari kata dasar komunikasi, koordinasi, populer, pelopor, dan percaya . Kata- kata dasar tersebut diawali fonem /p/ dan /k/, oleh sebab itu ketika diimbuhi afiks me- (meN-) maka  fonem  awalnya  harus  luluh.  Kecuali  kalau  fonem  /p/  atau  /k/ tersebut  merupakan  bagian  awal  dari  sebuah  afiks  seperti per- pada  kata perbaiki, jika  ditambah me- menjadi memperbaiki. Selain  itu,  peluluhan  tidak  berlaku  pada fonem  kluster  seperti /pr/,  /kr/,  /kl/. Misalnya, praktik ditambah me- menjadi mempraktikkan , kritik ditambah me- menjadi mengkritik .
8) Kata subjek dan objek adalah kata yang sudah lama dipakai dalam bahasa Indonesia.
Akan  tetapi,  hanya  47,05%  peserta  yang  memilih  dengan  tepat.  Sebagian  besar peserta memilih subyek dan obyek . Kedua kata tersebut diadopsi dari bahasa Inggris subject dan object ,  setelah  di-Indonesiakan,  ucapan  dan  tulisannya  menjadi subjek dan objek .
9) Kesalahan  penulisan  juga  terjadi  pada  kata-kata  serapan, kuarto,  kuartal .  Masing- masing  dipilih  secara  tepat  oleh  44.11%  dan  50%.  Selebihnya  memilih kwarto dan kwartal .  Sebagian    besar  orang  menggunakan  fonem  /w/  padahal  seharusnya menggunakan  fonem  /u/.  kata-kata  ini  diserap  dari  bahasa  Inggris quarto dan quarter . Jadi aslinya menggunakan fonem/u/ bukan /w/. Hal yang sama juga berlaku pada  kata kualitas,  frekuensi,  kualifikasi,  kuitansi bukan kwalitas,  frekwensi, kwalifikasi,  dan  kwitansi. Khusus  kata kuitansi ,  hingga  saat  ini  semua  buku kuitansi masih  tertulis kwitansi .  Alangkah  baiknya  kalau  perusahaan  percetakan  diingatkan untuk mengubah tulisan itu menjadi kuitansi .
10) Kata diagnosis,  analisis ,  dan hipotesis juga  masih  bermasalah  dalam  penulisannya. Kata  diagnosis  hanya  dipilih  secara  tepat  oleh  20.58%.  kata  dan  hipotesis  dipilih secara tepat oleh 52.94% dan 61.74% peserta. Dari pengamatan sehari-hari,  masih banyak  juga  penutur  bahasa  Indonesia  mengucapkan  dan  menulis  kata diagnosa, analisa,  hipotesa. Kata-kata  ini  awalnya  merupakan  serapan  dari  bahasa  Belanda diagnose,  analyse, dan hypothese .  Kemudian,  kata-kata  ini  dibakukan  menjadi diagnosis, analisis , dan hipotesis mengikuti bentuk bahasa Inggris diagnosis, analysis , dan hypothesis .
11) Kata ubah dan  turunannya mengubah masih  sering  ditulis  salah.  Hanya    34.23% peserta  yang  memilih ubah ,  dan  52,94%  yang  memilih mengubah ,  selebihnya peserta  memilih rubah dan merubah .  Kalau  kita  cari  kata rubah dalam    KBBI  maka arti yang muncul adalah ‘sejenis anjing yang bermoncong panjang’. Tidak ditemukan pula kata turunan merubah . Yang benar adalah ubah dan turunannya mengubah .
12) Banyak orang yang mengira kata telanjur merupakan kata turunan sehingga mereka mengucapkan  dan  menulis terlanjur .  Hanya  8,82%  peserta  yang  memilih telanjur sedangkan selebihnya memilih terlanjur . Demikian pula kata peduli , walaupun lebih banyak  peserta  memilih peduli, tetapi  masih  ada  sebagian  peserta  yang  memilih
perduli .  Dalam  KBBI  tidak  ditemukan  kata terlanjur dan perduli ,  yang  ada  adalah telanjur dan peduli .
13) Yang  menarik  adalah  kata putra dan putri .  Hanya  41.17%  peserta  yang  memilih dengan  tepat,  sebagian  besar  memilih putera dan putri .  Kata-kata  ini  selalu digunakan sehari-hari namun masih banyak yang tidak peduli dengan tulisannya. Hal yang sama juga terjadi pada kata istri , walaupun sebagian besar memilih istri , namun masih ada sebagian yang memilih isteri . Tulisan yang benar sesuai KBBI adalah putra, putri, istri, tidak ada fonem /e/.
14) Yang tidak kalah menarik juga kata fotokopi . Kata ini sepertinya sulit untuk menjadi kata  Indonesia  seutuhnya.  Hanya  35.29%  peserta  yang  secara  tepat  memilih fotokopi .  Sebagian  besar  peserta  memilih foto  copy .  Kata  ini  dadopsi  dari  bahasa Inggris photocopy di-Indonesiakan menjadi fotokopi . Menurut PUEBI (2016:60) unsur asing fonem /c/ didepan /a/, /o/, /u/ di-Indonesiakan menjadi /k/. Selain itu /y/ yang dilafalkan  /ai/  atau  /i/  di-Indonesiakan  menjadi  /i/.    Akan  tetapi  hampir  semua tempat  usaha fotokopi masih  menulis  foto  copy  di  papan  nama  tempat  usahanya. Hal ini memengaruhi orang lain untuk menulis hal yang sama.
15) Penulisan  kata dilegalisai juga  masih  belum  sepenuhnya  dipatuhi  oleh  sebagian orang. Hanya 17.64% peserta yang memilih kata tersebut dengan tepat. Masih ada sebagian  besar  peserta  yang  memilih dilegalisir .  Sufiks –ir merupakan  sufiks  yang berasal dari bahasa Belanda. Seiring dengan perkembangan bahasa Indonesia, sufiks serapan  bahasa  asing  diutamakan  yang  berasal  dari  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa internasional sehingga sufiks yang diserap dari bahasa Belanda diganti dengan sufiks serapan  bahasa  Inggris.  Jadi  sufiks –er diganti  dengan  sufiks –isasi .  Hal  yang  sama berlaku  untuk  kata-kata dikoordinir menjadi dikoordinasi , diorganisir menjadi diorganisasi , dilokalisisir menjadi dilokalisasi , dan sebagainya.
16) Kata akuarium adalah  kata  yang  lama  digunakan  dalam  bahasa  Indonesia.  Kata tersebut  diserap  dari  bahasa  Inggris aquarium .  Namun  sebanyak  50%  peserta memilih kata aquarium , dan 50% memilih dengan tepat akuarium . Sebagian penutur bahasa  Indonesia  masih  menulis aquarium seperti  dalam  bahasa  aslinya.  Menurut PUEBI  (2016:65)  penulisan  unsur  serapan  /q/  menjadi  /k/  dalam  bahasa  Indonesia.
Contoh: aquarium, frequency, equator menjadi akuarium, frekuensi, dan ekuator .
17) Kata hieraki dipilih  secara  tepat  oleh  29.41%  peserta,  sebagian  besar  peserta memilih hirarki .  Kata hierarki merupakan  serapan  dari  bahasa  Inggris hierarchy . Menurut kaidah peng-Indonesiaan kata serapan, /ie/ tetap /ie/ jika lafalnya bukan /i/ (PUEBI, 2016:64). Hal yang sama juga berlaku bagi kata variety, patient dalam bahasa Inggris menjadi varietas dan pasien dalam bahasa Indonesia.
18) Kata kedaluwarsa hanya dipilih oleh 32,35% peserta. Sebagian besar peserta memilih kadaluwarsa. Penulisan yang baku sesuai KBBI adalah kedaluwarsa.
19) Kata harfiah hanya  dipilih  oleh  23.52%  peserta,  sedangkan  sebagian  besar  peserta memilih harafiah .  Kata  harfiah  berasal  dari  bahasa  Arab hrfya dan  diindonesiakan menjadi harfiah .
20) Kata risiko dan saksama masing-masing hanya dipilih secara tepat oleh 20.58% dan 44.11%.  Sebagian  besar  peserta  memilih resiko dan seksama .  Pelafalan  dan penulisan yang benar sesuai KBBI adalah risiko dan seksama .

## Pembahasan Hasil Postes
Setelah penyuluhan selesai dilaksanakan, hari terakhir diadakan postes. Hasil postes menunjukkan bahwa rerata skor yang diperoleh sebesar 85,96, atau dengan kata lain tingkat penguasaan  materi  penyuluhan  mencapai  85,96%.  Hasil  ini  menunjukkan  adanya peningkatan  secara  signikan  pemahaman  peserta  tentang  penulisan  kata  yang  tepat. Dengan  demikian,  penyuluhan  ini  berhasil  meningkatkan  kecermatan  penulisan  kata-kata bahasa Indonesia baku oleh guru-guru SMA Neri 1 Kupang Tengah.  Namun demikian masih ada 12,44% kata yang penulisannya belum tepat oleh peserta. Kata-kata yang masih belum cermat 100% dapat dilihat dalam tabel 4 di bawah ini.
Tabel 4. Hasil Analisis Postes Penyuluhan Bahasa Indonesia
SMAN 1 Kupang Tengah ahun 2019. No Pilihan Jawaban Kunnci Jawaban Jlh Peserta yg jawab % peserta yg Jawab Benar A B Benar Salah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 diagnosa kwalifikasi kuartal teoritis standar standarisasi ijin subjek objek sistim sistimatis komplit atlet apotek diskotik atmosfir nasehat hakikat praktek persentase aktivitas diagnosis kualifikasi kwartal teoretis standard standardisasi izin subyek obyek sistem sistematis komplet atlit apotik diskotek atmotfer nasihat hakekat praktik prosentase aktifitas
diagnosis kualifikasi kuartal teoretis standar standardisasi izin subjek objek sistem sistematis komplet atlet apotek diskotek atmosfer nasihat hakikat praktik persentase aktivitas 33 32 33 28 33 31 32 32 32 33 33 28 33 33 33 33 32 32 31 32 32 1 2 1 6 1 3 2 2 2 1 1 6 1 1 1 1 2 2 3 2 2 97.05 94.11 97.05 82.35 97.05 91.17 94.11 94.11 94.11 97.05 97.05 82.35 97.05 97.05 97.05 97.05 94.11 94.11 91.17 94.11 94.11
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 transpor transporasi otentik hirarki foto copy genius andal ekstrim istri moderen merek terlanjur bus cabai nafas ubah mengubah silahkan tampak sekedar pensil roboh film hutang seksama tauladan risiko mistar cedera musti antene harafiah masjid cenderamata materai khutbah baterai frasa coklat genting kadaluwarsa kendur daripada mengomunikasikan mengkoordinasikan
memopulerkan memelopori mempercayakan mempunyai transport transportasi autentik hierarki fotokopi jenius handal ekstrem isteri modern merk telanjur bis cabe napas rubah merubah silakan nampak sekadar pinsil rubuh filem utang saksama teladan resiko mister cidera mesti antena harfiah mesjid cinderamata meterai khotbah baterei frase cokelat genteng kedaluwarsa kendor dari pada mengkomunikasikan mengoordinasikan
mempopulerkan mempelopori memercayakan memunyai
transpor transportasi autentik hierarki fotokopi genius andal ekstrem istri modern merek telanjur bus cabai napas ubah mengubah silakan tampak sekadar pensil roboh film utang saksama teladan risiko mistar cedera mesti antena harfiah masjid cenderamata meterai khotbah baterai frasa cokelat genting kedaluwarsa kendur daripada
mengomunikasikan mengoordinasikan memopulerkan memelopori memercayakan mempunyai 31 33 32 29 32 31 31 33 32 27 33 29 33 33 33 33 33 33 32 28 33 31 33 32 28 33 28 33 33 32 33 31 31 32 33 28 33 31 32 32 25 28 33 31 32 31 31 29 33 3 1 2 5 2 3 3 1 2 7 1 5 1 1 1 1 1 1 2 6 1 3 1 2 6 1 6 1 1 2 1 3 3 2 1 6 1 3 2 2 9 6 1 3 2 1 1 5 1 91.17 97.05 94.11 85.29 94.11 91.17 91.17 97.05 94.11 79.41 97.05 85.29 97.05 97.05 97.05 97.05 97.05 97.05 94.11 82.35 97.05 91.17 97.05 94.11 82.35 97.05 82.35 97.05 97.05 94.11 97.05 91.17 91.17 94.11 97.05 82.35 97.05 91.17 94.11 94.11 73.52 82.35 97.05 91.17 94.11 97.05 97.05 85.29 97.05

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1) Para  guru dan  Tenaga  Kependidikan  SMA  Negeri  1  Kupang  Tengah menyatakan puas  dengan  penyuluhan  ini.  Mereka  menyadari  bahwa  selama  ini  mereka kurang  menyadari    peranan  dan  fungsi  penting  bahasa  Indonesia  sebagai  alat pemersatu  bangsa  dan  sebagai  wahana  ilmu  pengetahuan.  Mereka  juga menyadari  bahwa    selama  ini  mereka  tidak  peduli  dan  tidak  cermat  dalam berbahasa Indonesia. Penyuluhan ini sangat bermanfaat untuk mereka.
2) Sebelum  diberikan  penyuluhan    para  guru  dan  tenaga  kependidikan  SMAN  1 Kupang tengah baru menguasai 50,43% materi yang dibahas dalam penyuluhan. Namun  setelah  diberikan  penyuluhan,  tingkat  penguasaan  mereka  terhadap materi  penyuluhan  mencapai  85,96%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penyuluhan ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dan tenaga kependidikan SMA Negeri 1 Kupang Tengah dalam menggunakan bahasa Indonesia baku.

## Saran
Hasil pretes di atas menunjukkan bahwa tingkat penguasaan materi penyuluhan oleh para  guru dan  tenaga  kependidikan  SMA  Negeri  1  Kupang  Tengah baru  mencapai  50,60%. Penyuluh  berasumsi  bahwa  kondisi  ini  tidak  berbeda  jauh  dengan  kondisi  para  guru  dan tenaga kependidikan di sekolah lain. Oleh sebab itu penyuluh menyarankan  agar kegiatan penyuluhan  seperti  ini  perlu  digalakkan  dan  melibatkan  berbagai stakeholders yang  lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
DardjoWidjojo, Soenjono, dkk..1997. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Ensiclopedia Wikipedia, http://en.wikipedia.  org/wiki
Hadi,  Farid.  (Peny.).  1992.  Petunjuk  Praktis  Berbahasa  Indonesia.  Jakarta:  Pusat Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa,  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Keraf, Gorys. 1996. Tata Bahasa Indonesia . Ende: Nusa Indah.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
1984. Politik Bahasa Nasional I . Jakarta: PN Balai Pustaka.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
1984. Politik Bahasa Nasional II . Jakarta: PN Balai Pustaka.
Simatupang, B.P. 1986 . Bahasa Indonesia Sebagai Dasar Untuk Perguruan Tinggi . Ende:
Nusa Indah.
Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia, 2016, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI), Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikandan Kebudayaan: Jakarta
Verhaar,  J.W.M  1996. Asas-asas  Linguistik.  Yogyakarta: Gadjah  Mada  University  Press. Halaman 107-120.