## PENGEMBANGAN PETUNJUK PRAKTIKUM  BIOLOGI BERBASIS PENDEKATAN ILMIAH ( SCIENTIFIC
APPROACH ) UNTUK SISWA SMA  KELAS XI SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Winda Budiarti 1
Anak Agung Oka 2
1,2 Pendidikan Bio logi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro E-mail: winda.alzena@yahoo.co.id
Abstract: This research aims to develop a biology practical guidance based on the scientific  approach   for  senior high  schools at  the  eleventh  grades  students.  There are  three  stages  of  development  was  conducted  in  developing  practical  guidance based  on  the  scientific  approach,  it  is  defining,  planning,  and  development.  This instructions  lab-based  on  the  scientific  approach  is  tested  for  feasibility  by  the experts  and  got  an  average  score  of  86.49%  in  the  excellent  category.  Besides practical guidance based on the scientific approach was also tested to the students in public and private schools. The students test in public schools get an average  of 87.11% in the excellent category and in private schools get an average of 85.71% in the  excellent  category.  Hopefully  the  teachers  and  the  students  utilizing  a biology practical  guidance on  the  scientific  approach  as a  guide that  can  helps  in the lab activities
Kata Kunci : petunjuk pra ktiku m, pendekatan ilmiah ( scientific approach )
Pendidikan  merupakan  suat u proses  dalam  rangka  mempengaruhi siswa untuk menyesuaikan  diri sebaik mungkin dengan lingkungannya, sehingga akan menimbulkan  perubahan  dalam  diri siswa  yang  memungkinkan  untuk bisa  berfungsi  dalam  kehidupan masyarakat. Dalam pengelolaan pendidikan  tentu  tidaklah  sederhana, banyak  sekali  masalah  dan  kendala yang  dihadapi.  Salah  satu  masalah pendidikan  yang  dihadapi  bangsa Indonesia  adalah  rendahnya  mutu pendidikan.  Pemerintah  berusaha memperbaiki mutu pendidikan melalui pengembangan sistem pendidikan,  di  antaranya  adalah dilakukan  perubahan    Kurikulum pendidikan  Nasional  setiap  kurun waktu tertentu. Perubahan ini diharapkan dapat mewujudkan tujuan pendidikan Nasional yaitu terbentuknya manusia Indonesia
yang memiliki kecerdasan intelektual dan  keterampian  yang  diperlukan untuk  dirinya,  masyarakat,  bangsa dan  negara.  Berdasarkan  tujuan tersebut maka baru-baru ini pemerintah  menerbitkan  K urikulum baru  (Kurikulum  2013)  sebagai upaya memperbaiki dan mengembangkan Kurikulum sebelumnya. Permendikbud Nomor 65
Tahun  2013  menjelaskan  bahwa salah  satu  poin  penting  dalam Kurikulum  2013  adalah  di  mana menekankan    sasaran  pembelajaran yang mencakup pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan  yang  dielaborasi  untuk setiap  satuan  pendidikan. Untuk memperkuat pendekatan ilmiah
( scientific approach ), tematik terpadu (tematik antar mata
pelajaran),  dan  tematik  (dalam  suatu mata  pelajaran)  perlu  diterapkan
pembelajaran  berbasis  penyingkapan dan  penelitian.  Salah  satu  pelajaran yang cocok menggunakan pendekatan ilmiah ( scientific approach )  adalah  mata  pelajaran biologi. Karakteristik biologi sebagai ilmu mempunyai objek kajian berupa benda  konkret  dan  dapat  ditangkap indera  dikembangkan  berdasarkan pengalaman  empiris  (pengalaman nyata).  Pengalaman  empiris  salah satunya  dapat  dilakukan  melalui kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum  yang  dilakukan  tidak hanya  berorientasi  pada  hasil  akhir yang akan diperoleh, tetapi melibatkan  bagaimana  proses  untuk menemukan fakta  sains.  Proses praktikum membutuhkan suatu penuntun berupa petunjuk praktikum yang  digunakan  untuk  memandu siswa melakukan praktikum. Petunjuk praktikum  yang baik dibuat berdasarkan karakteristik pendekaatan ilmiah ( scientific approach ) dengan menerapkan prinsip  metode  ilmiah  sesuai  dengan Kurikulum  2013.  Hasil  pra  survei yang telah  dilakukan  diperoleh bahwa  dalam  kegiatan  praktikum boilogi  petunjuk  praktikum  yang digunakan  masih  sederhana  dan memiliki  banyak  kelemahan  di antaranya adalah dari segi kelengkapan komponennya, petunjuk praktikum yang tersedia masih sangat sederhana atau belum  lengkap (hanya  berupa  judul,  tujuan,  alat bahan,  dan  cara  kerja),  dari  segi filosofi,  petunjuk  praktikum  yang ada  belum  mencerminkan  alat  yang bisa  membantu  siswa  untuk  berfikir ilmiah,  seperti  tidak  ada  pertanyaan penelitian  (rumusan  masalah),  dasar teori dan hipotesis (penalaran ilmiah) dan  membuat  kesimpulan  dengan diskusi kelompok (membentuk jejaring),  dan  belum  dibukukan  satu semester.
Permasalahan inilah yang menjadi  faktor  penting  bagi  penulis untuk mengembangkan sebuah petunjuk praktikum biologi berdasarkan komponen-komponen petunjuk  praktikum  yang  lengkap, isinya menggunakan pendekatan ilmiah  ( scientific  approach )  sesuai Kurikulum  2013  dan  terdiri  dari berbagai  materi  pokok  agar  dapat digunakan  oleh  siswa  SMA  yang dibukukan, sehingga diharapkan dapat  mempermudah  siswa  dalam pelaksanaan  praktikum  dan  dapat membuat  siswa    mampu  mencapai tujuan  pembelajaran  sesuai  harapan Kurikulum 2013.
Metode  praktikum  adalah suatu  cara  penyajian  pembelajaran yang  menuntut  siswa  secara  aktif mengalami dan  membuktikan sendiri tentang  apa  yang  dipelajarinya. Metode  praktikum  menitik  beratkan pada  kegiatan  untuk  melakukan pengamatan,
percobaan, pengumpulan data  yang dilakukan di laboratorium  atau  tempat  lain  yang disamakan dengan laboratorium, melakukan pembahasan dan pelaporan sehingga siswa  mengalami dan  membuktikan  sendiri  sesuatu yang  dipelajari,  Winatapura  (dalam Purnamasari, 2012:10) Sulistyowati (dalam
Farikhayati,  2009:14)  “Kerja  praktik di  laboratorium  mempunyai  peran ganda,  yaitu  pengalaman  kerja  nyata dan  merangsang  peserta  didik  agar berlatih  berpikir  dengan  cara-cara kritis dan ilmiah”.
Petunjuk  praktikum  adalah “pedoman  pelaksanaan  praktikum yang  berisi  tata  cara  persiapan, pelaksanaan, analisis data, dan pelaporan”(Purnamasari,2012). Untuk mempermudah pemahaman peserta didik, hendaknya  peserta  didik  diberi  buku petunjuk praktikum yang di
dalamnya  sudah  tercantum  hal- hal yang  berkaitan  dengan  praktikum, seperti  judul-judul  percobaan  yang akan  dilakukan,  prosedur  kerja  atau langkah-langkah kerja, lembar pengamatan, serta pertanyaan- pertanyaan guna mengungkap pengetahuan  peserta  didik  setelah berpraktikum (Farikhayati, 2009:14). Kurikulum 2013  menekankan pada  dimensi  pedagogik  modern dalam pembelajaran yaitu menggunakan  pendekatan  ilmiah. Pendekatan ilmiah ( scientific approach ) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, menalar,
mencoba,  dan  membentuk  jejaring untuk semua mata pelajaran (Kemdikbud, 2013). Menurut Santrock (2003) pendekatan ilmiah ( scientific approach )  adalah  suatu    pendekatan yang dapat digunakan untuk menemukan  informasi  yang  tepat tentang tingkah laku dan perkembangan,  pendekatan  ilmiah mencakup  langkah-langkah  yaitu, identifikasi  dan  analisis  masalah, pengumpulan data, menarik kesimpulan, dan merevisi teori. “Pendekatan ilmiah ( scientific approach ) sebagai pendekatan dalam memecahkan masalah, yang secara umum mencakup komponen-komponen observasi,  hipotesis, eksperimen, dan teori”  (Tim  pengembang  ilmu pendidikan FIP-UPI, 2007)

## METODE
A. Prosedur Pengembangan
Penelitian  ini  menggunakan prosedur penelitian dan model pengembangan  perangkat  4D  ( Four- D  Model )  yang  disarankan  oleh Thiagarajan,  Semmel,  dan  Semmel (dalam  Trianto,  2011:93).  Model  ini terdiri  dari  4  tahap  pengembangan,
yaitu Define,  Design,  Develop,  and Desseminate atau diadaptasi  menjadi model    4-P,  yaitu  pendefinisian, perancangan,  pengembangan,  dan penyebaran.  Namun  pada  penelitian dan  pengembangan  ini,  kegiatan yang  dilakukan  hanya  sampai  pada tahap pengembangan.
a. Tahap Pendefinisian ( Define )
1. Studi lapangan Studi lapangan dilakukan untuk mengumpulkan informasi yang berkenaan dengan fasilitas  pendukung kegiatan  praktikum  meliputi petunjuk praktikum, laboratorium  biologi  (ruangan yang  dapat  digunakan  untuk praktikum),  ketersediaan  alat dan bahan.
2. Studi Literatur Studi  literatur  dilakukan  untuk mengalisis  Kurikulum  2013 yang  meliputi analisis terhadap Standar  Isi  mata  pelajaran biologi,  yaitu  Kompetensi  Inti (KI)  atau  Kompetensi  Dasar (KD), materi  pokok yang dipilih  dalam  penelitian  ini adalah materi kelas XI semester genap, untuk menentukan  kualitas  petunjuk praktikum  yang akan dibuat  ini berdasarkan  berbagai  referensi dari buku maupun dari internet.
b. Tahap Perancangan ( Design )
Pada  tahap  perancangan  yaitu membuat draf awal petunjuk praktikum,  dilakukan  perancangan komponen-komponen petunjuk praktikum biologi  yang  meliputi teks dan gambar terkait kegiatan praktikum untuk melatih keterampilan  siswa.  Termasuk  di dalamnya pertanyaan-pertanyaan yang  harus  dikerjakan  siswa  yang mengarahkan mereka untuk
menemukan  konsep  penting  terkait
materi  ajar.  Produk  akhir  tahap  ini adalah  tersedianya  teks  dan  gambar petunjuk praktikum biologi yang siap diproses pada tahap selanjutnya. c. Tahap Penge mbangan ( Develop ) Pada  tahap  ini  adalah  membuat petunjuk  praktikum  biologi.  Setelah petunjuk  praktikum  jadi  selanjutnya dilakukan langkah:
a) Uji  validasi  produk  petunjuk praktikum  biologi  yang  pertama kali  dibuat  akan  di  validasi  oleh ahli  yaitu  dosen  dan  guru  SMA mengenai kelayakan petunjuk praktikum.  Hasil  validasi  produk akan  direvisi  dan  digunakan sebagai bahan pertimbangan
untuk  menyempurnakan  petunjuk praktikum  biologi  yang  layak digunakan. b) Uji coba siswa, petunjuk praktikum  biologi  yang  sudah divalidasi  selanjutnya  akan  diuji coba  kepada  siswa  kelas  XI  IPA dengan  tujuan  mengetahui  apakah petunjuk praktikum bisa digunakan dalam kegiatan praktikum dan bagaimana tanggapan/respon  siswa  terhadap petunjuk praktikum biologi. B. Analisis Data
Setelah data diperoleh, selanjutnya adalah  menganalisis data tersebut.  Penelitian  ini  lebih  menitik beratkan pada bagaimana mengembangkan petunjuk praktikum biologi  SMA,  sehingga  data  hasil angket  dilakukan  langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengkuantitatifkan  hasil  angket sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan  dengan  memberikan skor  sesuai  dengan  bobot  yang telah ditentukan sebelumnya
2. Membuat tabulasi data
3. Menghitung  persentase  dari  tiap- tiap sub variabel dengan rumus:
Dimana: P(s) = Persentase Sub Variabel S  = Jumlah sekor tiap sub variabel N = Jumlah sekor maxsimum
(Ali dalam Kristiningrum, 2007:52)
4. Dari persentase yang telah diperoleh kemudian ditransformasikan  ke  dalam  tabel supaya pembacaan hasil penelitian  menjadi  mudah.  Untuk menentukan kriteria kualitatif dilakukan dengan cara:
a. Menentukan  persentase  skor ideal  (skor maksimum)  = 100%.
b. Menentukan  persentase  skor terendah  (skor  minimum)  = 0%.
c. Menentukan  range  =  100-0  = 100.
d. Menentukan interval yang dikehendaki  =  5  (sangat  baik,
baik,  cukup  baik,  tidak  baik, dan sangat tidak baik).
e. Menentukan lebar interval
(100/5 = 20). Berdasarkan  perhitungan  di  atas, maka range persentase dan kriteria  kualitatif  dapat  dilihat pada Tabel 2.
Tabel  2.  Range  Persentase  dan Kriteria Kualitatif Petunjuk Praktikum NO Interval Kriteria 1 81% ≤ skor ≤ 100% Sangat Baik 2 61% ≤ skor ≤ 80% Ba ik 3 41% ≤ skor ≤ 60% Cukup baik 4 21% ≤ skor ≤ 40% Tidak Ba ik
5 0% ≤ skor ≤ 20% Sangat Tidak ba ik Sumber:  (Ali  dalam  Kristiningrum, 2007:52) Penelitian  ini  dikatakan  berhasil  apabila dari  angket  diperoleh  hasil  yang berada  pada  rentang    81%  ≤  skor  ≤ 100%,  dan  61%  ≤  skor  ≤  80%  atau pada  kriteria  “Sangat  Baik”,dan “Baik”.
HASIL A. Hasil Pembuatan Petunjuk Praktikum Biologi Berbasis Pendekatan  Ilmiah  ( Scientific Approach ) Hasil  kajian  studi  literatur  dan  studi lapangan  dijadikan  dasar  dalam pembuatan petunjuk praktikum. Pembuatan petunjuk praktikum dilakukan  dengan  beberapa  tahap, yaitu: 1. Tahap pertama, adalah menentukan topik praktikum  yang dibuat  pada  petunjuk  praktikum. Hasil  dari  analisis  materi  dan wawancara dengan guru-guru biologi  SMA,  topik  praktikum yang dibuat ada enam topik  yaitu, uji kandungan nutrisi pada makanan,  mengukur  pernapasan paru-paru,  mengamati  pernapasan pada  hewan,  menguji  kandungan urin, gerak refleks, dan pencangkokan pada tumbuhan. 2. Tahap kedua, adalah mengumpulkan sumber-sumber pustaka atau referensi yang
relevan  untuk  kegiatan  praktikum pada  tingkat  SMA,  seperti  materi biologi  kelas  XI  IPA  semester genap.
3. Tahap ketiga, adalah
mengumpulkan gambar- gambar yang terkait dalam kegiatan praktikum. 4. Tahap keempat, adalah  menyusun kerangka awal petunjuk praktikum. 5. Tahap  kelima,  adalah    penulisan dan pengetikan petunjuk praktikum.  Sesuai  kerangka  awal petunjuk praktikum.

## B. Pengujian  Petunjuk  Praktikum
Biologi  Berbasis  Pendekatan
Ilmiah ( Scientific Approach ) 1. Uji Kelayakan Petunjuk Praktikum Oleh Ahli Pengujian petunjuk praktikum dilakukan  dengan  meminta  ahli membaca petunjuk praktikum kemudian  mendata  tanggapan  ahli mengenai isi dari petunjuk praktikum biologi  kelas  XI  semester  genap  dan tampilannya. Ada tiga kriteria kelayakan  petunjuk  praktikum  yang diuji  oleh  ahli.  Ketiga  kriteria tersebut  yaitu  aspek  materi,  aspek tampilan produk, dan aspek interpretasi pendekatan ilmiah ( scientific approach ). Pengujian petunjuk  praktikum  dilakukan  oleh tiga  orang  ahli  yaitu  satu  dosen biologi dan dua guru SMA.
1) Hasil  penilaian  ahli  untuk  aspek materi Dari hasil pengujian menunjukkan  semua indikator mendapatkan  nilai  sangat  baik, dengan  nilai  persentase  variabel materi petunjuk praktikum berbasis pendekatan ilmiah ( scientific approach ) sebesar 86,18  tergolong  dalam  kategori sangat baik.
2) Hasil  penilaian  ahli  untuk  aspek tampilan Dari hasil pengujian menunjukkan bahwa rata-rata indikator mendapatkan nilai sangat baik, dengan nilai persentase variabel tampilan produk petunjuk praktikum
berbasis pendekatan ilmiah ( scientific approach ) sebesar 87,99  tergolong  dalam  kategori sangat baik.
3) Hasil  penilaian  ahli  untuk  aspek interpretasi  pendekatan ilmiah ( Scientific Approach ) Dari hasil pengujian menunjukkan bahwa rata-rata indikator mendapatkan  nilai  sangat  baik, dengan  nilai  persentase  variabel tampilan produk petunjuk praktikum  berbasis  pendekatan ilmiah ( scientific approach )
sebesar  85,32  tergolong  dalam kategori sangat baik. Berdasarkan  hasil  analisis  angket dari  para  ahli  baik  dosen  dan  guru mengenai  petunjuk  praktikum  yang dikembangkan
menghasilkan
persentase rata-rata sebesar: = 86,49% Hasil 86,49% tergolong dalam  ketegori  sangat  baik.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa dari  segi  materi,  tampilan,  dan interpretasinya pada pendeketan ilmiah petunjuk praktikum yang dikembangkan  layak  untuk dijadikan sebagai  penuntun  dalam  kegiatan praktikum.
2. Hasil Uji Lapangan
1) Hasil  Tanggapan/Respon  Sis wa SMA N 6 Metro
Untuk  skor  persentase  rata-rata  hasil angket  tanggapan/respon  siswa  di SMA N 6 Metro adalah: Jumlah Skor Rata-rata = = 87,11%
Berdasarkan  hasil  analisis  angket tanggapan/respon siswa di SMA N 6 Metro  mengenai  petunjuk  praktikum yang  dikembangkan  menghasilkan
persentase sebesar 87,11%  tergolong dalam  kategori  sangat  baik.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa petunjuk praktikum yang dikembangkan  mencapai  kelayakan. Sehingga petunjuk praktikum berbasis pendekatan ilmiah ( scientific  approach )  layak  untuk dijadikan  penuntun  dalam  kegiatan praktikum.

## 2) Hasil  Tanggapan/Respon  Sis wa SMA Muhammadiyah 1 Metro
Untuk  skor  persentase  rata-rata  hasil angket  tanggapan/respon  siswa  di SMA  Muhammadiyah  1  Metro adalah: Jumlah Skor Rata-rata = = 85,71%
Berdasarkan  hasil  analisis  angket tanggapan/respon  siswa  di  SMA Muhammadiyah  1  Metro  mengenai petunjuk praktikum yang dikembangkan menghasilkan persentase sebesar 85,71%  tergolong dalam  kategori  sangat  baik.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa petunjuk praktikum yang dikembangkan  mencapai  kelayakan. Sehingga petunjuk praktikum berbasis pendekatan ilmiah ( scientific  approach )  layak  untuk dijadikan  penuntun  dalam  kegiatan praktikum.

## C. Revisi
Hal-hal  yang telah direvisi dari saran ahli dijelaskan sebagai berikut:
1. Memperbaiki  sampul  petunjuk praktikum yang sebelumnya
gambarnya organ pencernaan, pernapasan,  dan  eskresi  diubah menjadi  gambar  sesuai  topik praktikum  dan  menuliskan  topik praktikum pada sampul.
2. Mengubah jenis (font)  huruf  yang mulanya  Times  New  Roman menjadi Arial.
3. Menambahkan  sumber  belajar tambahan atau referensi tambahan yang mulanya tidak ada.
4. Memperbesar gambar alat.
5. Membuat cara kerja  lebih spesifik yang mulanya umum.
6. Memberikan  tanda  seru  pada kalimat perintah.
7. Memperbaiki  tampilan  petunjuk praktikum  dengan  mengurangi warna dan aksesoris  gambar, serta memperbaiki tampilan yang belum pas sesuai saran ahli.

## PEMBAHASAN
Tahap  pertama  yaitu  tahap pendefinisian  dimana  ada  dua  hal yang  telah  dilakukan  pada  tahap  ini meliputi  studi  lapangan  dan  studi literatur.  Studi  lapangan  dilakukan untuk  mencari  informasi  berkaitan dengan kegiatan praktikum di sekolah  serta  keadaan  petunjuk praktikum  yang  ada  di  sekolah, sedangkan  studi  literatur  dilakukan dengan  mempelajari standar  isi  yaitu Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi Dasar  berdasarkan  Kurikulum  2013
dan mempelajari komponen- komponen  yang  harus  ada  dalam petunjuk praktikum serta mempelajari komponen dalam pendekatan ilmiah. Tahap yang kedua adalah perancangan petunjuk praktikum berbasis pendekatan ilmiah ( scientific approach ). Dalam merancang  petunjuk  praktikum  ada beberapa  hal  yang  telah  dilakukan mulai dari  memilih  topik dari  meteri pokok  yang  akan  dibuat  percobaan, merancang komponen-komponen yang  ada  dalam  petunjuk  praktikum serta mengumpulkan teks dan gambar terkait dalam petunjuk praktikum yang akan dibuat.
Petunjuk  praktikum  yang  telah  jadi merupakan  tahap  awal  dari  desain petunjuk  praktikum,  yang  tentunya ini  memerlukan  uji  ahli dan  uji siswa untuk  mengetahui  kelayakan  desain petunjuk praktikum yang telah dibuat.  Setelah  petunjuk  praktikum tersebut  selesai  dibuat  maka  perlu diuji  kelayakan  secara  bertahap mulai melalui uji ahli dan uji siswa. Berdasarkan  hasil  pengujian  yang telah  dilakukan,  menyatakan  bahwa petunjuk praktikum yang dikembangkan ini dapat dimanfaatkan dalam kegiatan praktikum  untuk  siswa  SMA  kelas XI semester genap. Petunjuk
praktikum  ini  telah  memenuhi  syarat kelayakan  kriteria  dalam  aspek materi  sebesar 86,18% atau termasuk dalam  kategori  sangat  baik,  aspek tampilan petunjuk praktikum sebesar 87,99% atau termasuk dalam ketegori  sangat  baik  dan  aspek interpretasi terhadap pendekatan ilmiah  ( scientifc  approach )  sebesar 85,32% atau termasuk dalam kategori  sangat  baik.    Sementara rata-rata  ketiganya  sebesar  86,49% dengan kategori sangat baik. Sehingga menurut teori bahwa penelitian  pengembangan  petunjuk praktikum berbasis pendekatan
ilmiah  ( scientific  approach )  adalah berhasil.  Maka  petunjuk  praktikum ini  layak  untuk  dijadikan  penuntun dalam kegiatan praktikum.
Langkah selanjutnya adalah pengujian lapangan berdasarkan tanggapan/respon siswa untuk mengetahui tingkat kelayakan petunjuk praktikum berdasarkan pendapat siswa di sekolah. Pengujian di  lakukan dengan cara praktikum di laboratorium  dengan  menggunakan petunjuk praktikum, kemudian setelah  kegiatan  praktikum  selesai siswa  memberikan  pendapat  melalui angket tanggapan/respon siswa.
Praktikum ini dilakukan didua sekolah  yaitu  SMA  N  6  Metro  dan SMA  Muhammadiyah  1  Metro. Persentase  rata-rata  hasil  angket tanggapan/respon siswa di SMA N 6
Metro sebesar 87,11% dengan kategori  sangat  baik.  Sedangkan hasil  uji  coba  ke  siswa  SMA
Muhammadiyah  1  Metro  didapatkan hasil persentase rata-rata hasil angket tanggapan/respon  siswa  di  SMA Muhammadiyah  1  Metro  sebesar 85,71% dengan kategori sangat baik.
Berdasarkan teori bahwa hasil analisis angket tanggapan/respon siswa di SMA N 6 Metro menghasilkan  persentase  rata-rata sebesar  87,11%  dan  di  SMA Muhammadiyah 1 Metro menghasilkan  persentase  rata-rata sebesar 85,71%  dan tergolong dalam kategori sangat baik. Sehingga penelitian  ini  dikatakan  berhasil dimana  petunjuk  praktikum  berbasis pendekatan ilmiah ( scientific approach )  layak  untuk  dijadikan penuntun dalam kegiatan praktikum.

## KESIMPULAN
Dari  data  dan  pembahasan dapat  disimpulkan  bahwa  petunjuk praktikum yang dikembangkan mendapat respon positif dari ahli dan siswa.  Petunjuk  praktikum  dapat membantu  siswa  dalam  kegiatan praktikum.

## SARAN
Beberapa  saran  yang  dapat diberikan dalam pengembangan petunjuk diharapkan bisa dimanfaatkan sebagai penuntun  yang dapat  membantu  dalam  kegiatan praktikum.  Pengembangan  petunjuk praktikum ini bisa dilanjutkan dengan mencari
pengaruhnya terhadap  keterampilan  psikomotor
dan  hasil  belajar  siswa  dalam penggunaan petunjuk praktikum yang telah dikembangkan tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Kemdikbud.  2013. Diklat  Guru dalam  Rangka  Implementasi Kurikulum 2013 . Jakarta:
Farikhayati.  2009. Pengembangan Buku  Petunjuk  Kimia  untuk SMP/MTS Kelas VII Berdasarkan Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP) .  Skripsi  diterbitkan. Yogyakarta:Program Studi Pendidikan  Kimia  Fakultas Sains Dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Kristiningrum. 2007. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif  dengan  Macromedia Authorwere  7.0  pada  Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Kinematika Gerak Lurus . Skripsi  diterbitkan.  Semarang: Unnes. Purnamasari, Shinta. 2012. Pengembangan Petunjuk Praktikum  Kimia  SMA  Pada Pokok  Bahasan  Stoikiometri . Skripsi  diterbitkan.  Jakarta: UPI. Santrock, W John. 2003. Adolescence Perkembangan Remaja . Jakarta: Erlangga. Tim Penyusun  Ilmu Pendidikan FIP- UPI.  2007.  Ilmu  &  Aplikasi
Pendidikan. Bandung: PT Imtina. Trianto.  2011. Model  Pembelajaran Terpadu . Jakarta: Bumi Aksara.