## PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP PERKEMBANGAN WAWASAN KEBANGSAAN MAHASISWA

## Firda Nurfauziyanti, Damanhuri, Febrian Alwan Bahrudin
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa e-mail : firdanf10@gmail.com , damanhuri@untirta.ac.id , febrian.alwan@untirta.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh literasi digital terhadap perkembangan  wawasan  kebangsaan  mahasiswa  dan  mendeskripsikan  upaya  apa  yang  dapat dilakukan agar dapat meningkatkan wawasan kebangsaan dikalangan generasi muda, khususnya mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode studi  korelasional.  Lokasi  penelitian  ini  dilaksanakan  di  Jurusan  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan (PPKn) FKIP Untirta. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa PPKn Untirta dari  angkatan  2018-2021  sebanyak  235  mahasiswa,  kemudian  diperoleh  sampel  sebanyak  59 mahasiswa.  Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  adalah  kuesioner  online  melalui google form . Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Penelitian ini memperoleh hasil  yaitu  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  literasi  digital  terhadap  perkembangan wawasan kebangsaan mahasiswa, berdasarkan nilai t, didapatkan nilai t hitung = 6,021 dan nilai t tabel = 2,002 (6,021 > 2,002) berdasarkan nilai tersebut dapat dikategorikan signifikan, sehingga ada pengaruh literasi digital terhadap perkembangan wawasan kebangsaan mahasiswa. Adapun upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan wawasan kebangsaan mahasiswa dikalangan generasi muda, khususnya mahasiswa adalah melalui literasi digital.
Kata Kunci : Literasi Digital, Wawasan Kebangsaan, Mahasiswa.

## ABSTRACT
This  research  was  conducted  to  determine  the  influence  of  digital  literacy  on  the development of students  national insight and describe the efforts that can be made to increase national  insight  among  the  younger  generation,  especially  college  students.  A  quantitative approach with a correlational study method was used in this study. This research was conducted in the Department of Civics, FKIP Untirta. The population of this study were 235 students of PPKn Untirta class 2018-2021, thus a sample of 59 students was obtained. The data collection technique used  was  an  online  questionnaire  using  a  google  form.  The  data  analysis  technique  used  was descriptive statistics. This study obtained the following results there was a significant influence between digital literacy on the development of students national insight, based on the t- count value, the t- count value = 6.021 and the t- table value = 2.002 (6.021 > 2.002). Thus, there was an effect of digital literacy on the development of students national insight. The efforts that can be made to increase students national insight among the younger generation, especially college students, were through digital literacy.
Keywords : Digital Literacy, National Insight, College Students.

## PENDAHULUAN
Pada abad ke-21, perkembangan teknologi  yang semakin pesat membuat seluruh bidang mulai dari pemerintahan, perusahaan, dan termasuk bidang pendidikan juga harus mengandalkan
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
serta mampu menguasai teknologi karena merupakan hal penting bagi kehidupan di masa depan. Bidang pendidikan mempunyai kedudukan sangat penting untuk bisa memajukan kualitas manusia agar  bisa  berkompetisi  secara universal di  era  kemajuan  teknologi  yang  semakin  cepat  ini. Perkembangan teknologi dapat membuat interaksi manusia semakin maju dengan didukung oleh koneksi  internet  yang  memadai  sehingga  dapat  mempermudah  manusia  dalam  berinteraksi. Namun,  jika  dilihat  dari  sudut  pandang  lain,  perkembangan  teknologi  juga  dapat  memberi tantangan bagi kehidupan sehari-hari, termasuk juga tantangan bagi bangsa dan negara, semakin mudahnya  akses  untuk  mendapat  informasi  dari  berbagai  belahan  dunia  yang  belum  diketahui kebenarannya,  serta  semakin  mudahnya  kebudayaan  asing  yang  bisa  melunturkan  nilai-nilai bangsa Indonesia, terlihat semakin nyata ketika masih banyak ditemukan masyarakat yang sangat senang dengan budaya luar daripada budaya sendiri. Jelas hal tersebut merupakan sebuah ancaman bagi  bangsa  Indonesia  yang  harus  segera  diatasi  dalam  permasalahan  penggunaan  teknologi digital.
Penggunaan  teknologi  digital  dikalangan  anak  muda  khususnya  mahasiswa  sangat bervariasi. Teknologi digital dapat digunakan tidak hanya sebagai media pembelajaran saja, tetapi juga  sebagai  sarana  untuk  membangun  relasi,  berkomunikasi  dan  mencari  informasi.  Sebagai mahasiswa  yang  merupakan  bagian  dari  masyarakat  digital,  perlu  memahami  literasi  digital. Literasi  digital  dapat  dicapai  melalui  berbagai  langkah,  antara  lain  komunikasi,  kolaborasi, berpikir kritis, kreativitas, dan pembelajaran aktif dengan menggunakan teknologi digital.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  memang  harus  dihadapi  dan  tidak  dapat sepenuhnya  untuk  dihindari  oleh  masyarakat  Indonesia.  Maka  dari  itu,  diperlukan  adanya kecerdasan yang dimiliki oleh masyarakat dalam menggunakan teknologi. Masyarakat yang cerdas akan  terlihat  ketika  mereka  beraktivitas  di  media  digital  dan  akan  menjadi  pondasi  utama  bagi seorang  warga  negara  untuk  bisa  berpartisipasi  secara  positif  baik  dalam  kehidupan  secara langsung maupun di media digital. Masyarakat di era digital wajib berpedoman pada nilai dasar Pancasila  karena  nilai  tersebut  dijadikan  prinsip  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Nilai  Pancasila harus  ditanamkan  dengan  sepenuh  hati  dalam  diri  masyarakat  Indonesia  serta  harus  dibekali dengan pendidikan dan pemahaman mengenai literasi digital. Literasi digital adalah kemampuan yang tidak hanya pandai dalam mengoperasikan perangkat teknologi saja, namun harus memiliki kemampuan bersosialisasi, berpikir kritis, kreatif, serta inspiratif.
Sebagaimana  yang  dipaparkan  oleh  Rila  Setyaningsih,  dkk,  2019:  1203 mengemukakan bahwa “literasi digital adalah kecakapan seseorang ketika mengoperasikan teknologi digital yang digunakan sebagai alat komunikasi untuk menjalin hubungan dengan orang lain, serta digunakan sebagai  alat  untuk  mengakses,  mengelola,  menganalisis  informasi,  dan  mendapat  pengetahuan baru”. Lebih lanjut, sebagaimana yang dipaparkan oleh Hague & Payton, 2011, “Literasi digital ialah  kemahiran  menggunakan  teknologi  digital  dalam  berbagai  cara  yang  digunakan  untuk menjalin  komunikasi  yang  efektif  dan  efisien  serta  memanfaatkannya  dengan  baik”.  Menurut kedua pandangan di atas, disimpulkan bahwa literasi digital  adalah kecakapan seseorang ketika mengoperasikan dan memanfaatkan teknologi. Adapun manfaat dari penggunaan teknologi digital diantaranya  yaitu  untuk  menjalin  komunikasi.  Selain  itu,  melalui  teknologi  digital  juga  bisa digunakan  sebagai  akses  untuk  mencari,  memperoleh,  dan  membuat  informasi  serta  harus digunakan dengan sebaik-baiknya.
Teknologi yang semakin berkembang pesat dapat membuat informasi cepat menyebar serta sangat  mudah  juga  untuk  didapatkan.  Tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  media  digital  juga dipenuhi dengan informasi palsu ( hoax ). Hoax merupakan informasi  yang sengaja dibuat untuk menutupi  berita  yang  benar  serta  tidak  dapat  diverifikasi  mengenai  kebenarannya. Hoax merupakan wujud kejahatan yang terlihat biasa saja tetapi jika terus menerus dibiarkan maka dapat menyebabkan dampak yang besar dalam kehidupan bermasyarakat. Berdasarkan hasil penelitian oleh  Masyarakat  Telematika  Indonesia  (Mastel),  2017  membuktikan  bahwa  “92,4%  informasi
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
palsu  diterima  oleh  masyarakat  melalui  jejaring  media  sosial  yang  bisa  didapatkan  melalui instagram, twitter, dan facebook”. Menurut pernyataan tersebut, disimpulkan bahwa media sosial menjadi  platform  tertinggi  dalam  penyebaran  informasi hoax .  Kurangnya  kemampuan  literasi digital di tengah derasnya arus globalisasi dapat dimanfaatkan pihak yang tidak bertanggung jawab sehingga  informasi  dapat  dengan  mudah  menyebar  tanpa  mencari  tahu  kebenarannya  terlebih dahulu.
Selain  banyaknya  informasi hoax yang  beredar,  pengguna  internet  di  Indonesia  juga mengalami kenaikan dari tahun ke tahun. Berdasarkan banyaknya pengguna internet dari tahun ke tahun,  peneliti  memiliki  banyak  kekhawatiran  terhadap  seringnya  menggunakan  internet, khususnya dikalangan mahasiswa. Semakin banyaknya pengguna internet di Indonesia yang bisa dengan  mudahnya  diakses  dimana  pun  dan  kapan  pun  serta  minimnya  kontrol  dari  orang  tua terhadap akses internet yang dilakukan oleh mahasiswa bisa memberikan dampak negatif bahkan sampai menimbulkan perilaku negatif akibat dari apa yang mereka lihat di internet. Maka dari itu, sebagai pengguna internet, perkembangan teknologi  yang semakin cepat ini perlu dimanfaatkan dengan  sebaik-baiknya  untuk  hal  yang  positif,  khususnya  bagi  mahasiswa  sebagai  generasi penerus bangsa.
Semakin  cepatnya  teknologi  yang  berkembang  maka  akan  semakin  cepat  pula  serta semakin  mudah  kebudayaan  asing  masuk  ke  Indonesia  yang  dapat  melunturkan  nilai  budaya bangsa  Indonesia.  Sungguh  sangat  memprihatinkan,  kesadaran  terhadap  nilai  budaya  bangsa Indonesia  yang  semakin  minim  disebabkan  oleh  adanya  pengaruh  budaya  global.  Dapat  dilihat berdasarkan  pola  kepribadian  warga  negara  Indonesia  yang  sangat  senang  dengan  kebudayaan asing  dibandingkan  budaya  bangsa  Indonesia  sendiri,  mulai  dari  fashion,  pergaulan,  gaya berbicara, dan lain sebagainya. Dengan demikian, hal tersebut yang dapat menimbulkan minimnya rasa cinta terhadap tanah air Indonesia dan itu merupakan ancaman bagi bangsa Indonesia yang berkaitan dengan wawasan kebangsaan.
Kurangnya rasa cinta terhadap bangsa Indonesia yang dimiliki oleh masyarakat Indonesia, khususnya mahasiswa lantaran masih rendahnya wawasan kebangsaan serta semakin mudahnya kebudayaan  asing  masuk  ke  Indonesia  sehingga  masyarakat  Indonesia,  khususnya  mahasiswa lebih  senang  dengan  kebudayaan  asing  dibanding  budaya  Indonesia.  Jika  persoalan-persoalan terkait wawasan kebangsaan saat ini terus diabaikan tanpa ada upaya untuk melakukan penguatan, maka kemungkinan besar negara Indonesia akan kehilangan jati dirinya dan tidak bisa menjalani kehidupan  yang  damai  dan  aman.  Penguatan  wawasan  kebangsaan  ini  bisa  dilakukan  melalui kecakapan dan kemampuan literasi  digital  yang  dimiliki oleh masyarakat  Indonesia, khususnya mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa.
Penguatan wawasan kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air yang diberikan kepada masyarakat,  khususnya  mahasiswa  harus  dilakukan  secara  berkesinambungan  untuk  menjamin keberlangsungan  kehidupan masa depan. Wawasan kebangsaan harus lebih  diperkuat  di  tengah perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  ini  serta  harus  dilaksanakan  secara  terus  menerus untuk memantau sudah sejauh mana perkembangan wawasan kebangsaan mahasiswa. Penguatan serta  perkembangan  wawasan  kebangsaan  yang  baik  bagi  warga  negara,  khususnya  bagi mahasiswa  merupakan  hal  yang  penting  dan  harus  segera  dilakukan  mulai  dari  sekarang.  Hal tersebut  harus  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  mencegah  dampak  negatif  dari  penggunaan teknologi.  Penguatan  dan  perkembangan  wawasan  kebangsaan  harus  terus  dilakukan  secara berkelanjutan  seiring  dengan  proses  kehidupan  yang  terus  berjalan.  Pentingnya  penguatan  dan perkembangan  tentang  wawasan  kebangsaan  bagi  mahasiswa  akan  berdampak  pada perkembangan bangsa Indonesia kedepannya.
Sebagai  seorang  mahasiswa  yang  sedang  menjalani  proses  pendidikan  dibangku perkuliahan dan merupakan agen perubahan sangat diharapkan agar mampu memberi perubahan yang  lebih  baik  untuk  diri  sendiri  serta  untuk  lingkungan  sekitarnya.  Oleh  karena  itu,  sebagai
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
seorang mahasiswa harus paham dan mengerti mengenai literasi digital, harus mengetahui serta memahami bagaimana menggunakan teknologi, dan juga harus sadar terhadap dampak yang akan diperoleh jika terus menerus menggunakan internet, baik dampak positif maupun dampak negatif. Jika mengetahui informasi, maka sebaiknya informasi tersebut harus ditelaah terlebih dahulu dan dicari  kebenarannya  sebelum  disebarluaskan.  Kemudian,  ketika  sudah  memahami  mengenai literasi digital maka diharapkan tidak akan mudah terpengaruh oleh informasi palsu, serta tidak mudah terpengaruh oleh budaya luar/budaya asing yang semakin berkembang di Indonesia yang dapat  melunturkan  nilai-nilai  budaya  bangsa  Indonesia.  Sebagai  mahasiswa  yang  merupakan generasi penerus bangsa, khususnya bagi mahasiswa jurusan PPKn diharapkan harus mempunyai rasa  cinta  terhadap  tanah  air  Indonesia  yang  tinggi  serta  mampu  berperan  secara  aktif  untuk berkontribusi dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Sebagai  mahasiswa  jurusan  PPKn  juga  diharapkan  dapat  mampu  memperkuat  wawasan kebangsaan karena secara tidak langsung mahasiswa jurusan PPKn merupakan mahasiswa yang sangat erat dan melekat jika dikaitkan dengan wawasan kebangsaan. Sebagai mahasiswa jurusan PPKn  juga  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  memperkuat  wawasan  kebangsaan  bagi generasi  muda.  Dengan  demikian,  sebagai  mahasiswa  jurusan  PPKn  diharapkan  dapat  menjadi pelopor  perubahan  bagi  generasi  milenial  untuk  senantiasa  menjaga  persatuan  dan  kesatuan, memiliki  sikap  bela  negara,  rela  berkorban,  mencintai  tanah  air  Indonesia,    menggunakan  dan memanfaatkan teknologi dengan sebaik-baiknya, serta dapat menjadikan teknologi sebagai media literasi digital untuk meningkatkan perkembangan wawasan kebangsaan.
Setelah  peneliti  melakukan  studi  pendahuluan/pra  penelitian,  mahasiswa  jurusan  PPKn FKIP  Untirta  mengatakan  bahwa  mereka  lebih  sering  mencari  informasi  ketika  ada  tugas  atau diperintah  oleh  dosen  saja.  Melalui  media  digital  mereka  sering  memperoleh  informasi  yang kebenarannya belum diketahui/informasi hoax yang dianggap bisa menghancurkan rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Maka, ada tantangan yang harus dihadapi yaitu harus cermat dalam mencari dan memperoleh informasi serta diharapkan dapat meminimalisir penyebaran berita hoax . Mereka juga mengatakan bahwa ketika ada warga negara Indonesia, khususnya mahasiswa yang lebih  menyukai  budaya  luar  merupakan  hal  yang  wajar-wajar  saja  karena  budaya  luar  lebih menarik. Namun mereka juga menyadarinya bahwa ketika ada warga negara Indonesia, khususnya mahasiswa  yang  justru  lebih  menyukai  budaya  luar/budaya  asing  dibandingkan  dengan  budaya sendiri maka hal tersebut merupakan sebuah masalah yang berkaitan dengan minimnya wawasan kebangsaan, persatuan dan kesatuan, dan juga minimnya rasa cinta terhadap tanah air Indonesia. Dengan  demikian,  diperlukan  adanya  penguatan  dan  pengembangan  mengenai  wawasan kebangsaan bagi generasi muda, khususnya bagi mahasiswa.
Berdasarkan  dengan  apa  yang  sudah  dijabarkan,  peneliti  mempunyai  ketertarikan  untuk melakukan sebuah penelitian yang berjudul “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Perkembangan Wawasan  Kebangsaan  Mahasiswa  (Studi  Korelasi  di  Jurusan  Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa)”.
Adapun rumusan masalah yang terdapat dalam penelitian ini adalah bagaimana pengaruh literasi  digital  terhadap  perkembangan  wawasan  kebangsaan  mahasiswa  dan  bagaimana  upaya yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  wawasan  kebangsaan  di  kalangan  generasi  muda, khususnya  mahasiswa.  Selanjutnya,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya pengaruh  literasi  digital  terhadap  perkembangan  wawasan  kebangsaan  mahasiswa  dan mendeskripsikan  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  wawasan  kebangsaan  bagi generasi muda, khususnya mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  korelasional. Sebagaimana dipaparkan oleh Sugiyono, 2018:14 mengemukakan bahwa “Penelitian kuantitatif
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
merupakan  metode  penelitian  untuk  melakukan  pengujian  terhadap  suatu  hipotesis  yang  telah ditentukan dengan cara membuat suatu instrumen penelitian untuk mengumpulkan data kemudian dilakukan  analisis  data  yang  hasilnya  bersifat  numerik/angka”.  Menurut  pernyataan  tersebut, disimpulkan  bahwa  penelitian  kuantitatif  digunakan  untuk  melakukan  pengujian  terhadap hipotesis  dalam  penelitian  dengan  menggunakan  instrumen  penelitian  sebagai  alat  ukur  yang dilakukan secara random dan selanjutnya melakukan analisis data.
Adapun populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif jurusan PPKn FKIP Untirta angkatan  2018-2021  dengan  total  populasi  sebanyak  235  mahasiswa  dengan  rincian  sebagai berikut:  angkatan  2018  =  34  mahasiswa,  angkatan  2019  =  69  mahasiswa,  angkatan  2020  =  69 mahasiswa,  dan  angkatan  2021  =  63  mahasiswa.  Untuk  menentukan  jumlah  sampel,  peneliti menggunakan  rumus  Suharsimi  Arikunto,  2013  sehingga  diperoleh  sampel  sebanyak  59 mahasiswa dengan rincian sebagai berikut: angkatan 2018 = 9 mahasiswa, angkatan 2019 = 17 mahasiswa, angkatan 2020 = 17 mahasiswa, dan angkatan 2021 = 16 mahasiswa.
Dalam  proses  untuk  mengumpulkan  data,  peneliti  menggunakan  kuesioner/angket  dan dokumentasi.  Angket  digunakan  oleh  peneliti  sebagai  alat  untuk  menghimpun  data  yang didistribusikan  kepada  responden  melalui google  form (secara  online).  Angket  yang  digunakan adalah angket tertutup, artinya peneliti menyediakan pilihan jawaban, dan responden hanya dapat memilih dari pilihan jawaban yang sudah disediakan oleh peneliti. Sedangkan dokumentasi adalah pengumpulan bukti selama proses penelitian yang meliputi laporan hasil penyebaran angket, foto, surat menyurat, dan sebagainya.
Dalam  penelitian  ini  terdapat  instrumen  yang  sudah  disediakan  berjumlah  20  instrumen untuk  variabel  literasi  digital  kemudian  diperoleh  18  instrumen  yang  valid.  Selanjutnya,  untuk instrumen  variabel  wawasan  kebangsaan  berjumlah  20  instrumen  kemudian  diperoleh  17 instrumen yang valid. Instrumen-instrumen yang valid tersebut sudah dinyatakan reliabel sehingga instrumen tersebut sudah dinyatakan layak dijadikan sebagai instrumen penelitian.
Selanjutnya,  dari  data  yang  sudah  dikumpulkan  melalui  proses  penyebaran  instrumen penelitian  harus  diperiksa  prasyarat  analisisnya  untuk  menentukan  apakah  data  tersebut  sudah sesuai  dengan  dengan  kriteria  analisis  hipotesis  dengan  menggunakan  teknik  yang  sudah direncanakan sebelumnya. Uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya ialah uji normalitas dan uji linearitas, kemudian dilakukan uji hipotesis.
Uji normalitas dalam sebuah penelitian sudah pasti akan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah data yang sudah diperoleh peneliti berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan Kolmogorov  Smirnov ,  dengan ketentuannya  apabila  nilai  signifikansi  ≥  0,05  maka  distribusi  data  bisa  dikategorikan  normal. Namun sebaliknya, apabila nilai signifikansi < 0,05 maka distribusi data bisa dikategorikan tidak normal.
Uji linearitas dalam sebuah penelitian dilakukan dengan tujuan untuk melihat ada tidaknya hubungan yang linear antara variabel literasi digital dengan variabel wawasan kebangsaan yang diuji. Adapun ketentuannya yaitu apabila nilai signifikansi dari deviation from linearity < dengan nilai alpha maka nilai kedua variabel tersebut linear.
Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis pada pendekatan metode asosiatif (hubungan  dan  pengaruh).  Analisis  bisa  dilanjutkan  dengan  cara  menghitung  persamaan regresinya, yaitu menggunakan analisis regresi linear sederhana. Pengambilan keputusan untuk uji hipotesis ini adalah berpedoman pada nilai signifikansi dengan nilai probabilitas (0,05). Apabila nilai  signifikan  <  0,05  maka  ada  pengaruh  antara  dua  variabel.  Tetapi  sebaliknya,  apabila  nilai signifikan ≥ 0,05 maka tidak ada pengaruh antara dua variabel.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Literasi Digital
Data yang dihasilkan dari variabel literasi digital dengan menggunakan beberapa indikator yang dijadikan instrumen dalam penelitian ini memperoleh hasil skor angket tertinggi 74 dan skor terendah 47, dengan rentang skor 27. Selanjutnya, diperoleh nilai mean sebesar 63,93, nilai median 64,00,  nilai  modus  63,00,  dan  nilai  standar  deviasi  sebesar  4,30.  Peneliti  menemukan  bahwa tingkat literasi digital mahasiswa jurusan PPKn Untirta berada pada persentase 66%, yang artinya bahwa tingkat literasi digital mahasiswa jurusan PPKn Untirta sudah “cukup baik”.
Literasi digital adalah kecakapan seseorang ketika mengoperasikan teknologi, informasi, dan komunikasi, mempunyai kemampuan bersosialisasi yang tinggi, berpikir kritis, kreatif, serta inspiratif.  Lebih  lanjut,  dikatakan  bahwa  seseorang  yang  mengerti  tentang  literasi  digital merupakan  seseorang  yang  bisa  mengakses,  mengidentifikasi,  mengelola,  menganalisis,  serta mengevaluasi  sumber  daya  digital.  Melalui  literasi  digital  dapat  meningkatkan  pengetahuan mahasiswa untuk bisa mencari, mendapatkan, serta menganalisis informasi yang tersebar di media digital sehingga memiliki tingkat perkembangan wawasan kebangsaan yang cukup baik. Semakin cepatnya  kemajuan  teknologi  informasi  serta  komunikasi  maka  akan  semakin  cepat  pula menghasilkan  kemampuan  literasi  digital.  Oleh  karena  itu,  setiap  orang  wajib  untuk  mengerti bahwa literasi digital adalah hal yang sangat krusial dan sangat diperlukan di era sekarang, maka dari  itu  setiap  individu  harus  memiliki  tanggung  jawab  mengenai  bagaimana  seharusnya menggunakan teknologi dengan baik.
Literasi  digital  mempunyai  dua  tujuan.  Pertama,  untuk  memperlihatkan  bahwa  literasi digital memiliki maksud untuk menjaga masyarakat Indonesia dari pengaruh negatif penggunaan media digital. Kedua, untuk memperlihatkan bahwa literasi digital bermaksud untuk menyiapkan masyarakat sebagai pengguna utama media digital. Upaya yang harus dilakukan untuk mencegah penyebaran  informasi hoax dan  menjaga  persatuan  serta  kesatuan  bangsa  dalam  bentuk  literasi digital yaitu dengan cara menyebarkan nilai-nilai positif di media digital serta harus cerdas dalam hal literasi informasi. Sebagaimana yang dipaparkan oleh Abdulkarim, dkk, 2018:46 menjelaskan bahwa  “untuk  mendapatkan  serta  membuat  suatu  informasi  maka  seseorang  harus  mempunyai keterampilan literasi informasi yang baik”. Menurut pernyataan tersebut, disimpulkan bahwa jika ingin  memperoleh  suatu  informasi  maka  harus  mempunyai  kemampuan  literasi  informasi  yang baik  agar  tidak  mudah  terpercaya  oleh  informasi  yang  beredar  yang  belum  tentu  benar. Selanjutnya, ketika akan membuat informasi maka harus memiliki kemampuan literasi informasi yang  baik  juga  agar  bisa  membuat  informasi  yang  dapat  dipercaya  dan  dimengerti  oleh masyarakat.
Oleh karena itu, kegiatan literasi digital harus terus diterapkan secara berkelanjutan dengan maksud dan tujuan untuk bisa meningkatkan pengetahuan serta keterampilan seseorang menjadi lebih baik lagi. Jika seseorang sudah mempunyai tingkat literasi yang baik maka dipastikan tidak hanya  cerdas  dalam  mencari  informasi  saja,  tetapi  ketika  memperoleh  informasi  pasti  akan dipahami dan dipelajari secara lebih mendalam. Terdapat delapan elemen untuk mengembangkan literasi digital, diantaranya ialah kultural, kognitif, konstruktif, komunikatif, percaya diri, kreatif, berpikir kritis, dan bertanggung jawab.
Literasi  digital  dalam  penelitian  ini  merujuk  pada  teori  Hague  &  Payton,  2011  bahwa “literasi digital merupakan sebuah kemampuan agar bisa memanfaatkan teknologi digital dalam berbagai bentuk yang berbeda, untuk berkolaborasi, untuk menjalin komunikasi yang efektif dan efisien, serta mampu menggunakan teknologi digital dengan baik”. Menurut pernyataan tersebut, disimpulkan  bahwa  literasi  digital  merupakan  kecakapan  dalam  menggunakan  teknologi  digital dalam berbagai bentuk  yang berbeda. Kemampuan literasi digital tidak hanya diukur dalam hal mampu mengoperasikan dan menggunakan teknologi saja, akan tetapi harus mampu membaca dan memahami  konten  yang  disajikan  dalam  berbagai  bentuk  teknologi,  serta  mampu  menulis  dan
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
menciptakan pengetahuan baru. Adapun aspek literasi digital  yang dikemukakan oleh Hague & Payton  yang  dijadikan  indikator  dalam  variabel  literasi  digital  diantaranya  adalah  kreatifitas, berpikir  kritis,  pemahaman  konteks  sosial  budaya,  kolaborasi,  kemampuan  menemukan  dan memilih informasi, komunikasi, keamanan elektronik, dan keterampilan fungsional.
Berdasarkan  teori  tersebut  dibuat  instrumen  berupa  angket  dengan  18  butir  pernyataan, selanjutnya  dilakukan  perhitungan  untuk  mencari  tahu  gambaran  mengenai  literasi  digital  di kalangan  mahasiswa  aktif  jurusan  PPKn  FKIP  Untirta  angkatan  2018-2021  yang  dapat  dilihat dalam gambar pie chart berikut: Gambar 1: Pie Chart variabel literasi digital

## Sumber: Data Peneliti 2022
Berdasarkan  gambar  tersebut  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  aktif  jurusan  PPKn  FKIP Untirta  angkatan  2018-2021  dalam  menerapkan  literasi  digital  dari  sampel  sebanyak  59 mahasiswa, hasilnya yaitu sudah mencapai kategori “sangat baik” sebanyak 13 mahasiswa dengan persentase  22%,  kategori  “cukup  baik”  sebanyak  39  mahasiswa  dengan  persentase  66%,  dan kategori “kurang baik” sebanyak 7 mahasiswa dengan persentase 12%. Sehingga berdasarkan data yang  sudah  diperoleh  bisa  diambil  kesimpulan  bahwa  tingkat  literasi  digital  mahasiswa  PPKn Untirta  angkatan  2018-2021  berada  pada  kategori  “cukup  baik”  dengan  jumlah  mahasiswa sebanyak 39 (66%) dari jumlah sampel sebanyak 59 mahasiswa.

## Wawasan Kebangsaan
Data yang dihasilkan dari variabel wawasan kebangsaan dengan menggunakan beberapa indikator yang dijadikan instrumen dalam penelitian ini memperoleh hasil skor angket mengenai wawasan kebangsaan diperoleh skor tertinggi 70 dan skor terendah 46, dengan rentang skor 24. Selanjutnya, diperoleh nilai mean sebesar 58,93, nilai median 59,00, nilai modus 59,00, dan nilai standar  deviasi  sebesar  3,90.  Peneliti  menemukan  bahwa  tingkat  perkembangan  wawasan kebangsaan mahasiswa jurusan PPKn Untirta berada pada persentase 81%,  yang artinya bahwa tingkat perkembangan wawasan kebangsaan mahasiswa jurusan PPKn Untirta “cukup baik”.
Wawasan  kebangsaan  merupakan  perspektif  yang  memperlihatkan  perilaku  bangsa Indonesia  yang  mempunyai  rasa  kecintaan  terhadap  Indonesia,  mendahulukan  persatuan  serta kesatuan,  mempunyai  sikap  solidaritas  yang  tinggi  untuk  tetap  mewujudkan  persatuan  dan kesatuan Indonesia tanpa kehilangan budaya bangsa Indonesia dan pastinya tanpa kehilangan nilai dasar Pancasila  yang  dimiliki. Pentingnya wawasan kebangsaan bagi  bangsa  Indonesia, dengan tetap  memegang  teguh  semboyan  Bhineka  Tunggal,  selalu  mementingkan  segala  persoalan bersama  serta  kepentingan  nasional  di  atas  kepentingan  individu  guna  mewujudkan  Indonesia yang semakin maju dan mandiri. Indonesia mempunyai wawasan kebangsaan yang berlandaskan pada  nilai-nilai  Pancasila.  Adanya  pengaruh  yang  kuat  mengenai  wawasan  kebangsaan  maka bangsa  Indonesia  harus  mampu  mempertahankan  keberadaannya  di  era  saat  ini  dengan  selalu berpedoman  pada  nilai-nilai  Pancasila  untuk  terus  berjalan  kedepan  guna  mencapai  tujuan nasional.
Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Indonesia memiliki wawasan kebangsaan yang perlu  ditingkatkan  secara  berkelanjutan.  Siti  Aisyah,  2021  mengemukakan  bahwa  “wawasan
Sangat Baik
Cukup
Kurang
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
kebangsaan  dapat  dimaknai  sebagai  semangat  cinta  terhadap  tanah  air  Indonesia  dan  semangat tersebut  mempunyai  dampak  yang signifikan bagi  bangsa dan negara  Indonesia”.  Lebih  lanjut, Agustina  dan  Suwanda,  2016  mengemukakan  bahwa  “kajian  mengenai  wawasan  kebangsaan merupakan proses yang dilakukan untuk menanamkan konsep wawasan kebangsaan dengan selalu memprioritaskan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi, harus memiliki rasa kecintaan yang  tinggi  terhadap  Indonesia,  serta  menjaga  keutuhan  wilayah  NKRI”.  Menurut  kedua pandangan di atas, disimpulkan bahwa perlu adanya kajian lebih mendalam mengenai wawasan kebangsaan bagi bagi mahasiswa agar mereka paham mengenai konsep wawasan kebangsaan yang harus    memprioritaskan  kepentingan  bersama  di  atas  kepentingan  pribadi,  harus  memiliki  rasa kecintaan  yang  mendalam  terhadap  Indonesia  yang  tinggi,  serta  harus  tetap  menjaga  dan mempertahankan identitas bangsa Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Jika konsep-konsep tersebut  dilakukan  dengan  baik  dan  dilakukan  secara  berkelanjutan  maka  akan  memberikan dampak besar dan dampak yang sangat baik bagi Indonesia.
Adapun tujuan dari  wawasan kebangsaan ialah untuk  menjamin persatuan dan kesatuan bangsa  dalam  berbagai  aspek,  diantaranya  ialah  aspek  politik,  sosial,  ekonomi,  budaya,  dan pertahanan serta keamanan. Selain itu, wawasan kebangsaan juga bertujuan untuk mengamankan kepentingan  nasional  dan  ikut  serta  sebagai  upaya  yang  dapat  dilakukan  guna  mewujudkan ketertiban  dunia  yang  berdasarkan  kemerdekaan,  perdamaian  abadi,  dan  keadilan  sosial. Mengingat  wawasan  kebangsaan  begitu  erat  kaitannya  dengan  jati  diri  bangsa  Indonesia,  maka wawasan kebangsaan perlu dijaga agar negara Indonesia tetap terjaga.
Wawasan  kebangsaan  dalam  penelitian  ini  merujuk  pada  teori  Asnawati  dan  Achmad Rosidi,  2015,  “wawasan  kebangsaan  adalah  cara  pandang  yang  berkaitan  dengan  masalah  di berbagai  bidang.  Wawasan  kebangsaan  mempunyai  tiga  dimensi,  diantaranya  adalah  rasa kebangsaan,  paham  kebangsaan,  dan  semangat  kebangsaan”.  Menurut  pernyataan  tersebut, disimpulkan bahwa rasa kebangsaan merupakan rasa cinta terhadap tanah air Indonesia yang bisa membangkitkan  rasa  persatuan  dan  kesatuan  bangsa.  Paham  kebangsaan  berkaitan  dengan  rasa nasionalisme  yang  dapat  diimplementasikan  ke  dalam  Pancasila,  UUD  NRI  1945,  NKRI,  dan Bhineka  Tunggal  Ika.  Semangat  kebangsaan  yang  memiliki  jiwa  sosial  yang  tinggi,  jiwa patriotisme, dan rela berkorban. Adapun dimensi wawasan kebangsaan yang dikemukakan oleh Asnawati dan Achmad Rasidi yang dijadikan indikator dalam variabel wawasan kebangsaan yaitu rasa kebangsaan, paham kebangsaan, dan semangat kebangsaan.
Berdasarkan  teori  tersebut  dibuat  instrumen  berupa  angket  dengan  17  butir  pernyataan, selanjutnya dilakukan perhitungan untuk mencari tahu gambaran mengenai wawasan kebangsaan di kalangan mahasiswa aktif jurusan PPKn FKIP Untirta angkatan 2018-2021 yang dapat dilihat dalam pie chart berikut:
Gambar 2: Pie Chart variabel wawasan kebangsaan mahasiswa

## Sumber: Data Peneliti 2022
Berdasarkan gambar piechart tersebut, menunjukkan bahwa mahasiswa aktif jurusan PPKn FKIP Untirta angkatan 2018-2021 dalam memiliki wawasan kebangsaan dari sampel sebanyak 59
Sangat Baik
Cukup
Kurang
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
mahasiswa, hasilnya yaitu sudah mencapai kategori “sangat baik” sebanyak 7 mahasiswa dengan persentase 12%, mencapai kategori “cukup baik” sebanyak 48 mahasiswa dengan persentase 81%, dan mencapai kategori  “kurang baik” sebanyak 4 mahasiswa dengan persentase 7%. Sehingga berdasarkan  data  yang  sudah  diperoleh  bisa  diambil  kesimpulan  bahwa  tingkat  perkembangan wawasan kebangsaan mahasiswa berada pada kategori “cukup baik” dengan jumlah mahasiswa sebanyak 48 (81%) dari jumlah sampel sebanyak 59 mahasiswa.

## Pengaruh Literasi Digital Terhadap Perkembangan Wawasan Kebangsaan Mahasiswa
Data yang dihasilkan dari variabel literasi digital dengan menggunakan beberapa indikator diantaranya  adalah  kreatifitas,  berpikir  kritis,  pemahaman  konteks  sosial  budaya,  kolaborasi, kemampuan  menemukan  dan  memilih  informasi,  komunikasi,  keamanan  elektronik,  dan keterampilan fungsional. Variabel wawasan kebangsaan dengan menggunakan beberapa indikator diantaranya adalah rasa kebangsaan, paham kebangsaan, dan semangat kebangsaan.
Pengujian  hipotesis  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  hubungan  antara  variabel  satu dengan variabel lainnya. Adapun pengujian hipotesis yang dilakukan yaitu berdasarkan hasil uji korelasi  dengan  menggunakan  rumus Product  Moment ( Pearson  Coefficient  of  Correlation ), hasilnya dapat dilihat melalui tabel di bawah ini:
Tabel 1: Hasil Uji Korelasi Product Moment
Correlations
Litera
si Digita l Wawasan Kebangs aan Mahasis wa Litera
si Digita l Pearso n Correl ation
1 .624 ** Sig. (2- tailed) .000
N 59 59 Wawa san Keban gsaan Mahas iswa Pearso n Correl ation .624 **
1
Sig. (2- tailed) .000
N 59 59
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Data Peneliti 2022 Berdasarkan  hasil  di  atas,  nilai pearson  correlation 0,624  artinya  memiliki  koefisien korelasi dengan tingkat kuat yang berada di antara rentang 0,60 – 0,799. Selanjutnya, diperoleh
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  dengan  demikian  variabel  literasi  digital  dan  variabel  wawasan kebangsaan dalam penelitian ini berkorelasi dengan tingkat kuat.
Lebih  lanjut,  analisis  bisa  dilanjutkan  dengan  menghitung  persamaan  regresi.  Analisis regresi  yang digunakan  oleh peneliti ialah analisis regresi  linear sederhana. Sehingga diperoleh output sebagai berikut:
Tabel 2: Model Summary Model Summary
Mo del R R Squa re Adjuste d R Square Std. Error of the Estimate 1 .6 2 4 a
.389 .378 3.068

## a. Predictors: (Constant), Literasi Digital
Sumber: Data Peneliti 2022
Pada output model summary, didapatkan hasil korelasi 0,624, artinya ada hubungan antara variabel literasi digital dan variabel wawasan  kebangsaan. Dari output tersebut juga didapatkan hasil  koefisien  determinasi  0,389,  artinya  pengaruh  variabel  literasi  digital  terhadap  variabel wawasan kebangsaan sebesar 38,9%.
Tabel 3: Model Anova
ANOVA a
Model Su m of
Sq uar es d f Mea n Squa re F Sig . 1  Regre ssion 341 .22
2 1 341.
222 36. 252 .00 0 b
Resid
ual 536 .50 7 5 7 9.41 2 Total 877 .72 9 5 8
a. Dependent Variable: Wawasan Kebangsaan Mahasiswa b. Predictors: (Constant), Literasi Digital
Sumber: Data Peneliti 2022 Pada output anova diperoleh nilai F hitung 36,252 dan nilai F tabel 4,01, artinya F hitung > F tabel . Selanjutnya, diperoleh nilai signifikansi 0,000 dan nilai probabilitas 0,05, artinya nilai signifikansi < nilai probabilitas. Dengan demikian, berdasarkan data tersebut membuktikan bahwa H 1 diterima
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
dan  H 0 ditolak,  artinya  ada  pengaruh  antara  variabel  literasi  digital  terhadap  variabel  wawasan kebangsaan.
Tabel 4: Model Coefficient (a)
Coefficients a Model Unstan dardize d
Coeffici ents Standar dized Coeffici ents t Si g. B St d.
Er ro r Beta 1  (Con stant) 2 2. 8 5 8 6. 0 0 5 3. 8
0 7 .0 0 0
Liter
asi Digit
al
.5 6 4 .0 9 4 .624 6.
0 2 1 .0 0 0

## a. Dependent Variable: Wawasan

## Kebangsaan Mahasiswa
Sumber: Data Peneliti 2022
Pada output Coefficient diperoleh nilai constant (a) 22,858 dan nilai koefisien regresi (b) 0,564. Maka, persamaan regresi dapat ditulis sebagai berikut:
Y = a + bX Y = 22,858 + 0,564X Selanjutnya pada output coefficient juga diperoleh nilai t hitung 6,021 dan nilai t tabel 2,002, artinya nilai t hitung > nilai t tabel . Maka, hasilnya adalah H 1 diterima dan H 0 ditolak, artinya ada pengaruh antara variabel literasi digital terhadap variabel wawasan kebangsaan mahasiswa.
Untuk  menjawab  rumusan  masalah  yang  kedua,  berdasarkan  hasil  penelitian  ini  telah membuktikan bahwasannya literasi digital mempunyai pengaruh dan peran yang sangat penting dalam  meningkatkan  wawasan  kebangsaan  di  kalangan  generasi  muda,  khususnya  mahasiswa. Sebagaimana telah disinggung sebelumnya bahwa kecakapan dan kemampuan literasi digital serta pemanfaatan  teknologi  dengan  baik  oleh  seluruh  masyarakat  Indonesia,  khususnya  mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa dapat meningkatkan perkembangan wawasan kebangsaan.
Berdasarkan  hasil  temuan  yang  diperoleh  selama  proses  penelitian,  maka  dua  rumusan masalah dalam penelitian ini telah terjawab. Dengan demikian, hal tersebut membuktikan bahwa melalui penerapan dan pemahaman literasi digital yang baik bagi mahasiswa dapat meningkatkan wawasan kebangsaan bagi mahasiswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan,  maka  dapat disimpulkan bahwa:
Pertama,  ada  pengaruh  antara  literasi  digital  terhadap  perkembangan  wawasan  kebangsaan mahasiswa.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  berdasarkan  hasil  uji  korelasi product  moment didapatkan nilai pearson correlation sebesar 0,624 (r hitung ), dapat membuktikan bahwa variabel X terhadap  variabel  Y  memiliki  korelasi  dengan  tingkat  kuat.  Kemudian,  didapatkan  hasil  uji signifikansi korelasi product moment menghasilkan bahwa untuk N = 59, taraf kesalahan 5% maka nilai r tabel df (N – 2) = 57 sehingga diperoleh nilai r tabel = 0,256. Sehingga hasilnya adalah r hitung > r tabel (0,624 > 0,256) maka H 1 diterima (ada korelasi). Selanjutnya, berdasarkan nilai signifikansi (dari tabel coefficients ), didapatkan nilai signifikansi 0,000 dan nilai probabilitas 0,005 (0,000 < 0,05).  Berdasarkan  nilai  t,  diketahui  nilai  t hitung = 6,021  dan  nilai  t tabel =  2,002  (6,021  >  2,002). Dengan demikian, ada pengaruh antara literasi digital terhadap wawasan kebangsaan mahasiswa. Kedua,  melalui  penerapan  dan  pemahaman  mengenai  literasi  digital  dapat  membuktikan bahwasannya  literasi  digital  sangat  berpengaruh  dan  berperan  penting  sebagai  upaya  yang  bisa dilakukan  untuk  meningkatkan  wawasan  kebangsaan  bagi  mahasiswa  sebagai  generasi  penerus bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA Bersumber dari Buku
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka  Cipta. Asnawati dan Achmad Rosidi. (2015). Mereka
Membicarakan Wawasan Kebangsaan Jakarta: Puslitbang Kehidupan Keagamaan Badan Litbang Dan Diklat Kementerian Agama RI.
Hague, C., & Payton, S. (2011). Digital literacy
across the curriculum. Curriculum Leadership , 9(10).
Sugiyono, (2018). Metode Penelitian
Pendidikan (Pendekatan   Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) .  Bandung: Alfabeta.
Yuniarto, Bambang. (2021). Wawasan Kebangsaan. Yogyakarta: CV Budi   Utama.

## Bersumber dari Jurnal
Abdulkarim, Aim, dkk. (2018). Developing Civicpedia as a Civic Education E-Learning Media to Improve Students' Information Literacy. Journal of Social Studies Educational Research, 9(3), hlm.45-61.
Agustina,  W.  (2016). Pelaksanaan  Pembelajaran  Wawasan  Kebangsaan  Dalam  Membentuk Karakter Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Udanawu  Kabupaten Blitar . Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 3(4).
Damanhuri,  D.,  &  Juwandi,  R.  (2020). Studi  Analisis  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  Berbasis  Praktik  Kewarganegaraan  Digital  Sebagai  Upaya Peningkatan Kualitas Literasi
Digital Warga Negara Di Provinsi Banten . Untirta Civic Education Journal, 5(2).
Fatimah, M. M. (2020). Meningkatkan Pemahaman Wawasan Kebangsaan Peserta Didik melalui Literasi Digital . Jurnal Civicus, 20(1), 31-39.
Rila  S,  2019 Model  Penguatan  Literasi  Digital  Melalui  Pemanfaatan  E-Learning ,  Jurnal ASPIKOM 3(6) Hlm. 1203.
Siti  Aisyah  Nurfatimah  &  Dinie  Anggraeni  D.  2021. Implementasi  Nilai  Pancasila  Dalam Menumbuhkembangkan  Wawasan  Kebangsaan  Di  Kehidupan  Bangsa  Indonesia .  Jurnal Kewarganegaraan. Volume 5, Nomor 1.
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
Sofyan, FS, & Sundawa, D. (2015). Hubungan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan dengan peningkatan  wawasan  kebangsaan  dan  semangat  nasionalisme  mahasiswa . Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial., 24 (2), 185-198.

## Bersumber dari Internet
Telematika  Indonesia,  (2018). Survey  2017:  Wabah  Hoax  Nasional .  Diakses  pada  23  Oktober 2021.