## Pengaruh Edukasi Perawatan Luka terhadap Tingkat Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen
The Application Wound Care Education To Improve First Aid Knowledge of Students in

## SMPN 1 Karangmalang Sragen
Irma Mustika Sari¹*, Eska Dwi Prajayanti², Erika Dewi Noorratri 3 , Rini Widarti 4 1,2,3 Program Studi Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan
4 Program Studi DIV Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Surakarta *Korespondensi Penulis : irma.mustikasari87@gmail.com
Abstrak
Latar belakang: Pertolongan pertama pada siswa karena cidera atau  luka merupakan  upaya  yang  dilakukan sebelum  dibawa  ke pelayanan kesehatan. Kejadian kecelakaan yang terjadi di lingkungan sekolah sangat beragam misalnya karena terpeleset, adanya luka memar, luka bakar, ataupun luka lecet akibat trauma benda tumpul. Untuk mencegah terjadinya cidera lebih lanjut dibutuhkan pertolongan pertama yang cepat dan tepat dengan menggunakan peralatan dan sarana yang ada di sekolah. Pertolongan pertama memerlukan pengetahuan yang baik untuk mencegah kondisi luka yang lebih buruk.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen.
Metode: Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasy eksperimental study one group pretest-posttest design . Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  yaitu  random  sampling  sejumlah  71  responden  yang  dilakukan  selama  bulan  Juni  2022.  Responden mengisi kuesioner yang berisi 25 pernyataan tentang perawatan luka dan pertolongan pertama.
Hasil: Hasil analisis paired t test menunjukkan nilai signifikan  α = 0,000 <  dari taraf nyata  yaitu  0,05 sehingga  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen. Tingkat pengetahuan siswa setelah diberikan edukasi mengalami peningkatan sebesar 49,3% dan masuk ke kategori tingkat pengetahuan baik. Kesimpulan: Pemberian  edukasi  perawatan  luka  dengan  ceramah  dan  demonstrasi  pada  siswa  dapat  meningkatkan  pengetahuan  serta ketrampilan siswa dalam  melakukan pertolongan pertama  khususnya pada  cidera  luka ringan  yang seringkali  terjadi  di lingkungan sekolah sehingga komplikasi yang lebih parah dapat dihindarkan.
Kata Kunci: Edukasi; Perawatan Luka; Pertolongan Pertama; Siswa

## Abstract
Introduction: Accidents or injuries to students can happen anywhere and anytime.  In Indonesia, it ranks fifth in the highest accident rate according to the World Health Organization (WHO). Adolescents aged 6 to 15 years are among the age groups that are prone to injury. First aid to students due to injury or injury is an effort made before being taken to health care. The incidence of accidents that occur in the school environment is very diverse.
Objective: This study aims to analyze the effect of wound care education on the level of first aid knowledge in students at SMPN 1 Karangmalang Sragen.
Method: This  study  is  quantitative  research  with  the  Quasy  experimental  study  one  group  pretest-posttest  design  method.  The  sampling technique used was random sampling of 71 respondents which was carried out during June 2022.
Result: The results of this study, paired t test analysis showed a significant value of  α = 0.000 < from a real level of 0.05 so that it can be concluded that there is an influence of wound care education on the level of first aid knowledge in students at SMPN 1 Karangmalang Sragen. The level of knowledge of students after being given education has increased by 49.3% and enters the category of good knowledge levels. Conclusion: Providing  wound  care  education  with  lectures  and demonstrations  to  students  can improve students'  knowledge  and skills  in carrying out first aid, especially in minor injuries that often occur in the school environment so that more severe complications can be avoided.
Keywords: Education; Wound Care; First Aid; Student

## ISSN 2597– 6052
DOI: https://doi.org/10.56338/mppki.v6i9.3661

## MPPKI

## Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia The Indonesian Journal of Health Promotion
Research Articles
Open Access

## PENDAHULUAN
Kondisi kecelakaan pada siswa dapat terjadi dimana saja. Dapat menimpa seseorang atau sekelompok orang. Kecelakaan  atau  cidera  dapat  terjadi  di  jalan  atau  sekitar  lingkungan  sekolah.  Cidera  yang  terjadi  di  lingkungan sekolah  seperti  terjatuh,  terpeleset  yang  menyebabkan  adanya  luka  memar  atau  luka  robek  yang  menyebabkan perdarahan. Cidera yang terjadi baik itu cidera ringan atau berat dapat menjadi masalah kesehatan yang serius apabila tidak mendapatkan penanganan yang tepat (1). Pertolongan pertama pada kasus cidera atau kecelakaan adalah suatu langkah  yang  tepat  supaya  tidak  ada  komplikasi  luka  yang  lebih  serius.  Pertolongan  pertama  yang  diberikan  bisa menggunakan peralatan sederhana yang ada lingkungan sekitar atau dengan menggunakan alat P3K (2).
Berdasarkan data dari UNICEF bahwa remaja yang berusia 10 sampai dengan 19 tahun sejumlah 1,2 milyar diketahui rata-rata sebanyak 1,4 juta  remaja  mengalami  kecelakaan. Di dunia setiap tahunnya terdapat sekitar 1,2 juta orang meninggal dunia akibat kecelakaan, sedangkan 50 juta lainnya mengalami luka-luka. Negara Indonesia merupakan  negara  kelima  dengan  angka  kecelakaan  tertinggi  menurut World  Health  Organisation (WHO),  dan dinilai sebagai pembunuh terbesar ketiga setelah penyakit jantung coroner dan Tuberculosis (TBC)  (3). Sementara studi lain menjelaskan bahwa kejadian luka pada siswa SMA adalah sebesar 26,4% berada di jalan, kemudian 23,1% terjadi di lingkungan sekolah, 28,6%  karena aktifitas  olahraga  dan 22%  terjadi  di  rumah (4).
Anak  dan  remaja  yang  berusia  6  sampai  dengan  15  tahun  termasuk  golongan  umur  yang  rentan  terjadinya cidera. Pada usia tersebut, masih tinggi rasa ingin tahu dan tertarik  untuk menelusuri sesuatu serta bereksperimen dengan hal-hal yang belum diduga sebelumnya dan kurang mampu memahami atau bereaksi terhadap bahaya. Pada anak remaja atau usia SMP pada umumnya yang mengalami cidera sebanyak 42,56% yang terdiri dari cidera ringan dan cidera berat. Adapun jenis cidera yang paling sering terjadi akibat terjatuh,  terkilir, tertusuk benda tajam, luka robek,  patah  tulang,  luka  memar,  kemasukan  benda  kecil,  ataupun  kecelakaan  lalu  lintas.  Tiga  urutan    terbanyak cidera pada anggota  tubuh  yang terkena adalah  anggota  gerak  bawah  sebanyak (67,9%), anggota  gerak  atas (32,7%),  dan  di bagian kepala sebanyak (11,9%) (5).
Cidera  atau  luka  yang  ditimbulkan  dapat  berupa  rasa  panas,  nyeri,  bengkak,  kemerahan,  atau  tidak berfungsinya  anggota  lain  dari  tubuh.  Pada  setiap  kecelakaan  atau  cedera  akan  dijumpai  situasi  kekacauan  dan kepanikan di tempat kejadian, melibatkan korban dan penolong. Seorang yang melakukan pertolongan pertama harus mampu  menanggulangi  hal-hal  yang  menyebabkan  kepanikan,  sehingga  hal  yang  harus  dilakukan  merencanakan tindakan  pertolongan  selanjutnya  (6).  Pertolongan  pertama  pada  siswa  di  sekolah  karena  cidera  merupakan pertolongan dan perawatan sementara pada korban kecelakaan di sekolah sebelum dibawa ke pelayanan kesehatan untuk  mendapatkan  pertolongan  lebih  lanjut.  Pemberian  pertolongan  yang  tepat  dapat  mengurangi  dampak  atau resiko buruk pada luka. Pengetahuan yang baik tentang perawatan luka sangat diperlukan agar mampu memberikan pertolongan pertama yang cepat dan tepat tanpa harus menunggu arahan jika berada di lokasi kejadian (5).
Adanya  informasi  atau  teknik  tindakan  yang  belum  tepat  dapat  mengakibatkan  kesalahan  terutama  pada pemahaman  tentang  perawatan  luka  yang  baik  dan  benar.  Sehingga  pentingnya  pengetahuan  bagi  siswa  terkait dengan pertolongan pertama  sangat diperlukan. Penanganan luka  yang terbuka atau luka yang  kotor apabila tidak dilakukan dengan prinsip yang benar dapat mengakibatkan infeksi pada luka. Tindakan pertolongan pertama yang masih  belum  tepat  pada  saat  perawatan  luka  misalnya  menggunakan  bahan-bahan  yang  berbahaya  seperti  odol, penggunaan antiseptik yang salah, minyak, atau tumbukan daun-daunan) (7). Pertolongan pertama di lokasi kejadian dapat mencegah morbiditas dan mortalitas korban. Pertolongan pertama pada korban kecelakaan akibat trauma atau cidera mempunyai peranan penting apabila terdapat keterbatasan petugas medis dalam memberikan pertolongan (8).
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  peneliti  dengan  metode  wawancara  kepada  siswa  dan siswi,  serta  para  guru  di  SMP  N  1  Karangmalang  Sragen,  didapatkan  data  bahwa  masih  kurangnya  mengenai pendidikan kesehatan perawatan luka atau cidera dan masih adanya kejadian siswa jatuh atau cedera setelah olahraga. Banyak  siswa  yang  belum  tahu  tentang  pertolongan  pertama  pada  cidera  luka  ringan  atau  berat  yang  terjadi  di lingkungan sekolah. Penelitian  ini bertujuan  untuk mengetahui pengaruh edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan ialah Quasy Eksperimental Study dengan one group pretest-posttest design . Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Karangmalang Sragen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Sragen dengan jumlah keseluruhan siswa adalah 249  siswa.
Adapun  kriteria  inklusi  dan  eksklusi sampel  dalam penelitian ini adalah kriteria inklusinya siswa dan siswi yang aktif di SMPN 1 Karangmalang Sragen kelas VIII, siswa yang berada di tempat saat penelitian dan siswa yang bersedia menjadi responden, sedangkan untuk kriteria eksklusinya yaitu siswa dan siswi yang  mengundurkan  diri saat  pengisian  lembar  kuesioner atau  tidak  bersedia  menjadi responden dari awal, dan siswa dan siswi yang  tidak hadir  dalam pertemuan yang telah di jadwalkan oleh peneliti.

## MPPKI (September, 2023) Vol. 6 No. 9
Pengambilan sampel pada penelitian ini akan dilakukan dengan random sampling yaitu pengambilan sampel secara  acak.  Pada  penelitian  ini  terdapat  populasi    sebanyak    249  siswa,    kemudian    yang    akan  diambil  sebagai responden sebanyak 71  siswa  dengan  menyeleksi  secara  acak,  dimana  nama  atau kode  dapat  ditulis  pada secarik kertas,  diletakkan dikotak diaduk  kemudian diambil  secara  acak  setelah semuanya  terkumpul.  Pelaksanaan penelitian edukasi perawatan luka dilaksanakan selama bulan Juni 2022 dengan 71 responden. Instrumen penelitian menggunakan 25 pernyataan yang berisi tentang perawatan luka dan pertolongan pertama pada luka.

## HASIL

## Identifikasi Karakteristik Responden Meliputi Usia dan Jenis Kelamin
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  Sragen  selama  bulan  Juni  2022  dengan  71 responden. Hasil analisis univariat diperoleh sebagai berikut;
Tabel 1 . Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia dan Jenis Kelamin Variabel Jumlah Presentase (%) Usia 12 - 13 tahun 50 70.4 14 - 15 tahun 19 26.8 >15 tahun 2 2.8 Total 71 100 Jenis Kelamin Laki-laki 24 33.8 Perempuan 47 66.2 Total 71 100
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  karakteristik  responden  berdasarkan  usia,  dengan  jumlah  71  responden.  Pada penjabaran karakteristik responden berdasarkan usia menunjukkan bahwa usia responden didominasi pada usia 12- 13 tahun sebanyak 50 orang (70,4%), usia 14-15 tahun sebanyak 19 orang (26,8%), dan usia >15 tahun sebanyak 2 orang (2,8%).

## Identifikasi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Responden Pre Test dan Post Test Tingkat Pengetahuan Pre Test Post Test n % n % Baik 0 0 35 49.3 Cukup 11 15.5 36 50.7 Kurang 60 84.5 0 0 Total 71 100.0 71 100.0
Tabel 2. Menunjukkan distribusi frekuensi tingkat pengetahuan responden pre test dan post test menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan responden sebelum diberikan perlakuan berada di tingkat pengetahuan kurang sebanyak 60  responden  (84,5%)  dan  kategori  cukup  sebanyak  11  responden  (15,5%).  Sedangkan  untuk  kategori  tingkat pengetahuan post test, tingkat pengetahuan responden mengalami peningkatan yaitu di kategori baik sebanyak 35 responden (49,3%) dan kategori cukup sebanyak 36 responden (50,7%).  Tingkat pengetahuan  dalam penelitian  ini didapat  setelah  dikategorikan berdasarkan  nilai  hasil  akhir  dalam  penilaian peneliti  terhadap  responden  dimana nilai tersebut  termasuk  dalam  kategori  baik   jika jawaban  benar  ≥ 76-100%  (skor  21-25), kategori  cukup jika jawaban  benar  61-75% (skor 15-20) dan kategori kurang jika jawaban benar  ≤ 60%  (skor <15). Kuesioner dalam penelitian ini terdiri dari 25 pernyataan yang telah diisi oleh 71 responden siswa kelas VIII SMPN 1 Karangmalang Sragen.

## Analisis Edukasi Perawatan Luka Terhadap Tingkat Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Siswa
Tabel 3. Pengaruh edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa
Tingkat Pengetahuan n Mean SD p value Pre Test 71 51.83 8.981 .000 Post Test 71 75.83 8.853

## MPPKI (September, 2023) Vol. 6 No. 9
Tabel 3 menunjukkan hasil analisis data yang dilakukan dengan uji statistik Paired t test didapatkan tingkat signifikan  α    =   0,000.  Karena  nilai  signifikan  α  =  0,000  <  dari  taraf  nyata  yaitu  0,05,  maka    Ho   ditolak.    Hasil penelitian  juga  menunjukan    bahwa    rata-rata  tingkat    pengetahuan    sebelum    diberikan  edukasi  perawatan  luka adalah    51,83,    kemudian  meningkat    menjadi    75,83    setelah    diberikan  edukasi,  yang  berarti  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan pemberian  edukasi perawatan luka terhadap tingkat  pengetahuan pertolongan pertama pada siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan dengan menggunakan bantuan computer dan disesuaikan dengan tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis pengaruh edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa di SMPN 1 Karangmalang Sragen.
Hasil  dari  analisis  univariat  dari  usia  remaja  dengan  rentang  15-24  tahun  dengan  status  masih  bersekolah merupakan  kelompok  usia  yang  paling  sering  mengalami  cidera  (9).  Bertambahnya  umur  seseorang  akan  terjadi perubahan  aspek  fisik  dan  psikologis  (mental).  Dimana  pada  usia  tersebut  terbentuk  usia  dewasa,  apabila  umur bertambah  maka  akan  lebih  banyak  informasi  yang didapatkan  serta  pengalaman  yang  didapat  juga  lebih banyak.  Usia responden  menunjukkan  bahwa  pada  usia  tersebut  merupakan  usia yang matang dan dewasa (10).
Pada data analisis univariat jenis kelamin, responden didominasi oleh responden berjenis kelamin perempuan sebanyak  47  responden  (66,2%)  sedangkan  responden  laki-laki  sebanyak  24  responden  (33,8%).  Hal  ini  sejalan dengan hasil penelitian tentang pengaruh pendidikan kesehatan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) terhadap tingkat pengetahuan anggota Saka Bakti Husada yaitu penelitian ini diperoleh mayoritas berjenis kelamin perempuan sejumlah  22  orang  (55,0%)  (11).  Jenis  kelamin  merupakan  salah  satu  faktor  internal  yang  berperan  dalam pengetahuan, sebagian orang berpendapat bahwa pengetahuan dapat dipengaruhi oleh jenis kelamin. Kemudian pada hasil  analisis  univariat  untuk  data  tingkat  pengetahuan,  penelitian  ini  terdapat  49,3%  responden  yang  memiliki pengetahuan tentang pertolongan pertama yang baik setelah diberikan edukasi tentang perawatan luka dengan metode ceramah dan demonstrasi. Dengan metode demonstrasi dengan cara memperagakan langsung di depan siswa akan membuat  siswa  lebih  terkesan  mendalam  dalam  pembelajaran  sehingga  membentuk  pengertian  yang  baik  dan sempurna. Salah satu yang mempengaruhi pengetahuan adalah pendidikan, dimana pendidikan mempengaruhi suatu proses  pembelajaran  seseorang,  maka  semakin  tinggi  pendidikan  seseorang  maka  semakin  baik  pula  tingkat pengetahuannya (12). Pengetahuan tentang pertolongan pertama pada luka merupakan pemahaman yang diperoleh seseorang  dari  sumber  informasi  atau  dari  pengalaman  yang  mereka  didapatkan  di  lingkungannya.  Pengetahuan tentang pertolongan pertama pada luka merupakan pemahaman yang diperoleh seseorang dari sumber informasi atau dari  pengalaman  yang  mereka  didapatkan  di  lingkungannya.  Penelitian  ini  juga  terdapat  49,3%  responden  yang memiliki  pengetahuan  tentang  pertolongan  pertama  yang  baik  setelah  diberikan  edukasi  tentang  perawatan  luka dengan  metode  ceramah  dan  demonstrasi.  Dengan  metode  demonstrasi  dengan  cara  memperagakan  langsung  di depan  siswa  akan  membuat  siswa  lebih  terkesan  mendalam  dalam  pembelajaran  sehingga  membentuk  pengertian yang baik dan sempurna (13).
Terkait dengan edukasi perawatan luka terhadap tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa terdapat pengaruh yang signifikan setelah diberikan  edukasi. Pemahaman  siswa tentang pertolongan pertama bisa menjadi upaya  untuk  mencegah  terjadinya  cidera  yang  lebih  serius  di  lingkungan  sekolah.  Edukasi  kesehatan  tentang perawatan luka sangat penting untuk menambah pengetahuan, wawasan siswa terkait dengan pertolongan pertama. Semakin  besar  tingkat  pengetahuan  orang  tersebut  akan  mudah  untuk  menerima  informasi    tentang    objek    atau terkait    dengan    pengetahuan,    pengetahuan    ini  umumnya  dapat  diperoleh  melalui  informasi  yang  disajikan  oleh orang tua, guru dan  media (14).
Pertolongan  pertama  pada  cidera  atau  kecelakaan  memerlukan  pemahaman  serta  pengetahuan  bagi penolongnya.  Sumber  pengetahuan  dapat  diperoleh  dari  informasi  maupun  dari  pengalaman  yang  diperoleh sebelumnya  di  lingkungan  sekitar.  Pertolongan  pertama  dilakukan  dengan  tujuan  memberikan  perawatan  darurat sebelum  dilakukan  pertolongan  lebih  lanjut  oleh  tenaga  kesehatan.  Pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  di lingkungan sekolah harus  secara cepat dan tepat menggunakan  sarana dan prasarana  yang  ada di tempat  kejadian (15).  Ketika seseorang mendapati ada orang di sekitar terjadi kecelakaan atau terdapat luka, maka akan dilakukan tindakan upaya pertolongan pertama oleh orang yang dianggap paling mengerti dan memahami pertolongan pertama. Pemberian pertolongan pertama juga harus dilakukan dengan cepat dan tepat. Pengalaman dan informasi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pengetahuan (16).
Pemberian intervensi pada penelitian ini dengan pemberian ceramah dan demonstrasi langsung perawatan luka untuk mengetahui tingkat pengetahuan pertolongan pertama pada siswa sebelum dan sesudah diberikan intervensi. Edukasi dengan metode ceramah dengan media power point serta demonstrasi perawatan luka pada siswa merupakan bimbingan yang diberikan agar mereka tahu dan mengerti tentang pertolongan  pertama  pada  kecelakaan. Pemberian edukasi  tentang  perawatan  luka  yang  diberikan  kepada  siswa  bersifat  persuasif  dengan  tujuan  mengubah  sikap
menjadi lebih baik. Kecepatan dan ketepatan dalam melakukan pertolongan pertama dipengaruhi oleh pengetahuan dan sikap dari penolong (17).
Pertolongan  pertama  pada  kecelakaan  cidera  luka  ringan  seperti  memar  karena  berbenturan  dengan  benda keras ketika bermain sepak bola misalnya, kemudian luka lecet, luka sayat memang tampak tidak serius, akan tetapi jika  luka  tersebut  ada  luka  terbuka,  maka  hal  ini  dapat  mengakibatkan  kuman  atau  bakteri  masuk  ke  dalam  luka sehingga dapat menimbulkan infeksi dan membuat luka yang awalnya adalah luka yang ringan menjadi luka yang serius (18).
Cedera dapat dialami siapa saja tanpa melihat usia dan salah satu kelompok rentan cedera adalah usia sekolah. Lingkungan  sekolah  menjadi  tempat  teringgi  kedua    yang    sering    mengalami    cedera    yang  disebabkan  kondisi lingkungan sekolah yang tidak aman  dan  kurangnya  pemahaman  dan kemampuan  tentang  konsep  bahaya  dan tindakan  pertolongan  pertama. Dalam  pemberian  pertolongan pertama  yang  dilakukan  anak  usia  sekolah perlu memperhatikan karakterikstik usia saat ini.  Pada  usia  sekolah  masih  dalam  tahap pengenyam  pendidikan  dan tahap  pengembangan    kognitifnya  (19).  Pemberian    tindakan  pertolongan    pertama    menjadi    hal    penting  untuk dilakukan  di  lingkungan  sekolah mengingat  sekolah  adalah salah satu tempat dengan resiko cedera yang cukup tinggi dan siswa  menjadi  layperson  ideal.  Siswa berusia  7-14  tahun  telah  mampu menunjukkan  kemampuan yang  cukup memadai  dalam  melakukan  tindakan pertolongan  pertama (20).
Siswa yang memiliki daya ingat dan daya tangkap yang cukup baik dalam menerima pelajaran atau informasi, memiliki rasa ingin tahu yang berlebihan dan ingin meniru orang lain. Pendidikan kesehatan juga dapat mengasah otak siswa juga kemampuan dalam mengembangkan pengetahuan yang mereka miliki, pemberian edukasi kesehatan mampu merubah siswa dari yang tidak tahu dan tidak mengerti sama sekali menjadi tahu dan mengerti.  Mengerti atau  memahami  dapat  diartikan  sebagai  suatu  kemampuan  untuk menjelaskan  secara  benar  tentang  objek  yang diketahui  dan  dapat  menginterpretasikan  materi  tersebut  secara benar (21).

## KESIMPULAN
Studi  ini  menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  edukasi  perawatan  luka  terhadap  tingkat  pengetahuan pertolongan pertama pada siswa. Pemberian pengetahuan dengan ceramah dan ketrampilan demonstrasi perawatan luka pada siswa usia remaja tentang perawatan luka dapat meningkatkan pengetahuan serta ketrampilan siswa dalam melakukan  pertolongan  pertama.  Hal  ini  sesuai  dengan  tujuan  dari  pendidikan  kesehatan  yaitu  perubahan pengetahuan dari individu tersebut, kelompok dalam menjaga kesehatannya dalam mewujudkan derajad kesehatan yang optimal. Diharapkan siswa dapat memahami tentang kesiapan pertolongan pertama pada kasus cidera atau luka ringan yang terjadi di lingkungan sekolah. Maka dari itu, siswa perlu dibekali pengetahuan dan ketrampilan tentang pertolongan  pertama  khususnya  pada  cidera  luka  ringan  yang  seringkali  terjadi  di  lingkungan  sekolah  sehingga komplikasi yang lebih parah dapat dihindarkan.

## SARAN
Rekomendasi saran, bagi petugas kesehatan untuk terus menggalakkan edukasi kesehatan dalam hal ini tentang perawatan luka pada siswa sekolah untuk meningkatkan pengetahuan siswa dalam melakukan perawatan luka. Untuk menekan  angka  kejadian  infeksi,  sehingga  pertolongan  pertama  perawatan  luka  pada  siswa  dapat  meningkatkan tingkat kemandirian dan pengetahuan siswa.  Bagi peneliti selanjutnya, perlu melakukan dengan metode yang lain dan memiliki sampel yang lebih banyak sehingga validitas dapat dijamin

## DAFTAR PUSTAKA
1. Susanti  E,  Putri  P.  Pelatihan  Bagi  Siswa  Palang  Merah  Remaja  Dalam  Memberikan  Pertolongan  Pertama Pada Luka. ABDIKEMAS J Pengabdi Kpd Masy. 2021;3(2):193–8.
2. Purwono J, Dewi TK, Ayubbana S, Sari SA. Penanganan Luka sebagai Upaya Mencegah Komplikasi pada Siswa SMA Ma’arif Punggur Lampung Tengah. J Pengabdi Dharma Wacana. 2021 Mar 28;1(4):144–6.
3. Angel  J,  Lucky  W,  Kumaat  T,  Pondaag  L,  Studi  P,  Keperawatan  I,  et  al.  PERTOLONGAN  PERTAMA FRAKTUR TULANG PANJANG PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 6 MANADO. Vol. 6. 2018.
4. Hapsari  W,  Indrastuti  A.  Pendidikan  P3K  Luka  dan  Perdarahan  pada  Patroli  Keamanan  Sekolah  Satlantas Polres Tegal. JPKMI (Jurnal Pengabdi Kpd Masy Indones. 2020;1(2):77–85.
5. Dewi  S,  Siregar.  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  terhadap  Tingkat  Pengetahuan  tentang  Membalut  Luka pada Siswa di SMP Swasta Dharma Kecamatan Beringin. J Keperawatan Flora [Internet].  2018;11(2):43–8. Available from: https://www.ojs.stikesflora-medan.ac.id/index.php/jkpf/article/view/132
6. Meikahani  R,  Kriswanto  ES.  Pengembangan  Buku  Saku  Pengenalan  Pertolongan  dan  Perawatan  Cedera Olahraga Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. J Pendidik Jasm Indones. 2015;11(1):15–22.
7. Ristanto  R.  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Metode  Simulasi  Terhadap  Pengetahuan  Dan Ketrampilan Dokter Kecil Pada Penanganan Luka Terbuka. J Kesehat Mesencephalon. 2019;5(2).
8. Alfikrie  F,  Hidayat  UR,  Wahyuningtyas  EP.  Edukasi  Metode  Demonstrasi  Dan  Role  Play  Terhadap Pengetahuan  Polisi  Lalu  Lintas  (Polantas)  Tentang  Pertolongan  Pertama  Gawat  Darurat  Kecelakaan  Lalu Lintas. Khatulistiwa Nurs J. 2019;1(2):1–6.
9. Widiastuti  NKP,  Adiputra  IMS.  Gambaran  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  tentang  Pertolongan  Pertama  pada Kecelakaan di Sekolah Menengah Atas. J Akad Baiturrahim Jambi. 2022;11(1):23.
10. Oktaviani  E,  Feri  J,  Susmini.  Pelatihan  pertolongan  pertama  kasus  kegawatdaruratan  di  Sekolah  dengan Metode Simulasi. J Character Educ Soc [Internet]. 2020;3(2):403–13. Available from: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKE wi5rf_x7IHwAhXYZSsKHfw7CxQQFjAEegQICBAD&url=http%3A%2F%2Fjournal.ummat.ac.id%2Find ex.php%2FJCES%2Farticle%2Fdownload%2F2368%2Fpdf&usg=AOvVaw0rgr66YpWMziAT8PzrqxMk 11. Endiyono E, Aprianingsih S. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K) Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Anggota  Saka  Bakti  Husada.  Med  Respati    J  Ilm  Kesehat  [Internet]. 2020;15(2):83–92. Available from: https://medika.respati.ac.id/index.php/Medika/article/view/178
12. Lestari D, Puspitsari P, Amrullah JF. Pengaruh pemberian pendidikan kesehatan tentang pertolongan pertama pada kecelakaan terhadap pengetahuan pengemudi dalam menolong kecelakaan lalu lintas. J Sehat Masada. 2022;XVI:346–61.
13. Pamela RS, Patras R. Gambaran Metode Demonstrasi Terhadap Peningkatan Prestasi Mahasiswa Semester II Pada  Keterampilan  Memandikan  Pasien  di  Akademi  Perawatan  RS  PGI  Cikini.  J  Keperawatan  Cikini. 2020;1(1):1–5.
14. Mardisentosa  B,  Hidayah.  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan,Tingkat  Pengetahuan  Siswa,  Dan  Perilaku Disiplin Terhadap Bantuan Hidup Dasar Pada Tingkat Kecelakaan Lalu Lintas Di SMA Nurul Iman KP. Baru Kecamatan Rajeg,Kabupaten Tangerang,Tahun 2021. J Penelit Dan Karya Ilm. 2021;21:157–68.
15. Utami MPS. Pengenalan Safety Injury Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masy. 2020;4(2):65–71.
16. Rosa  Fitri  Amalia.  Pelatihan  Perawatan  Luka  Bagi  Siswa  Anggota  Uks  Di  Smp  N  5  Padang  Panjang.  J Abdimas Saintika. 2019;1(1):1–8.
17. Rosuliana  NE,  Februanti  S,  Mariani  D,  Cahyati  A.  Abdimas  Galuh  Optimizing  The  Improvement  Of Knowledge  And  Skills  Of  Elementary  School  Children  About  First  Aid  In  Accidents  (  P3k  )  Based  On Audiovisual Media. 2023;5:585–93.
18. Najihah, Ramli R. Pendidikan Kesehatan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan Meningkatkan Pengetahuan Anggota  PMR  tentang  Penanganan  Fraktur.  J  Penelit  Kesehat  Suara  Forikes  [Internet].  2019;10(2):151–4. Available from: http://forikes-ejournal.com/index.php/SF
19. Banfai B, Pek E, Pandur A, Csonka H, Betlehem J. “The year of first aid”: Effectiveness of a 3-day first aid programme for 7-14-year-old primary school children. Emerg Med J. 2017;34(8):526–32.
20. Adib-Hajbaghery  M,  Kamrava  Z.  Iranian  teachers’  knowledge  about  first  aid  in  the  school  environment. Chinese J Traumatol - English Ed. 2019;22(4):240–5.
21. Halawani  LM,  Alghamdy  SD,  Alwazae  MM,  Alkhayal  WA.  Knowledge  and  attitude  of  Saudi  female university students about first aid skills. J Fam Community Med. 2019;26(2):103–7.