Jurnal Pengabdian kepada Mayarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023|pp: 441-445| DOI: https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i1.763

## Tari Dan Gerak Sebagai Upaya Meningkatkan Budaya Lokal Untuk Menanamkan Sikap Sadar Budaya Di Kecamatan Danau Teluk, Kota Jambi
1)Dr Yusria 2 ) Fiqi Nurmandasari2, 3) Achmad fadlan3 3) Nurmalia Fakultas Tarbiyah dan keguruan, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Email:yusriahelmiwardi@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari nilai-nilai budaya. Secara praktis, untuk dapat menjaga dan melestarikan  nilai-nilai  budaya  dapat  dilakukan  melalui  pendidikan.  Pendidikan  merupakan  wadah  efektif untuk  mentransformasikan  kebudayaan  dari  generasi  ke  generasi.  Revitalisasi  budaya  bagi  generasi  muda sebagai  penerus  bangsa  menjadi  penting  agar  tidak  luntur,  maka  diperlukan  usaha  keras  dan  bersinergi dengan pihak terkait dalam hal ini pemerintah (Sari, 2020:52).

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Tari Gerak Budaya lokal Sadar budaya Jambi  merupakan  salah  satu provinsi di  Indonesia  yang  memiliki  beraneka  ragam  sumber daya alam, sumber daya manusia, serta seni budaya lokal. Seni budaya berbentuk lagu, tari, dan  acara  adat  merupakan  budaya  lokal  yang  harus  dijaga  kelestariannya  serta eksistensinya  di  masyarakat.  Berdasarkan  observasi  awal,  diketahui  bahwa  generasi  muda terutama  anak  usia  dini  saat  ini  kurang  dekat  lagi  dengan  budaya  lokal  akibat perkembangan kemajuan teknologi. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan agar mengenalkan  kembali  budaya  seni  berupa  lagu  dan  tarian  lokal  kepada  guru  dan  peserta didik  di  Raudhatul  Athfal  Ibnu  Sina  Desa  Ulu  Gedong  Kecamatan  Danau  Teluk  Kota Jambi.  Kegiatan  pengabdian  ini  menggunakan  metode  Participatory  Action  Research (PAR)  Kegiatan  ini  memberikan  pengetahuan  terkait  lagu  dan  tari  sebagai  budaya  lokal, serta  manfaatnya  baik  dari  segi  perkembangan  sosial  emosional  serta  fisik  motorik  bagi anak  usia  dini.  Pengenalan  tari  dan  gerak  merupakan  salah  satu  upaya  meningkatkan budaya  lokal  untuk  menanamkan  sikap  sadar  budaya  bagi  masyarakat  dalam  hal  ini  guru dan peserta didik di RA Ibnu Sina Kota Jambi.

## ABSTRACT
Keywords: Dance Movement Local culture Awarness culture Jambi  is  a  province  in  Indonesia  that  has  a  variety  of  natural  resources,  human  resources,
and local cultural arts. Cultural arts in the form of songs, dances and traditional events are local  cultures  that  must  be  preserved  and  their  existence  in  society.  Based  on  initial observations,  it  is  known  that  the  younger  generation,  especially  early  childhood,  are currently  less  close  to  local  culture  due  to  technological  advances.  Therefore,  this  service activity aims to reintroduce art culture in the form of local songs and dances to teachers and students at Raudhatul Athfal Ibnu Sina, Ulu Gedong Village, Danau Teluk District, Jambi City.  This  service  activity  uses  the  Participatory  Action  Research  (PAR)  method.  This activity provides knowledge regarding song and dance as local culture, as well as benefits both in terms of social emotional and physical motor development for early childhood. The introduction of dance and movement is one of the efforts to improve local culture to instill a culturally aware attitude for the community, in this case teachers and students at RA Ibnu Sina, Jambi City.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Mayarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023|pp: 441-445| DOI: https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i1.763
Indonesia  memiliki  kekayaan  budaya  yang  beraneka  ragam  dari  Sabang  sampai  Merauke.  Jambi sebagai  salah  satu  Provinsi  selain  kaya  dengan  sumber  daya  alam juga  menyimpan  kekayaan budaya  yang perlu diperhitungkan. Budaya berarti hasil pikiran dan akal budi manusia (Kemendikbud, 2022). Unsur-unsur budaya  terdiri  dari  sistem bahasa,  sistem  pengetahuan,  sistem  sosial, sistem peralatan  hidup  dan teknologi, sistem mata pencaharian hidup, sistem religi, dan kesenian (Sumarto, 2019:148-151).
Mengenalkan  budaya  lokal  Jambi  berupa  gerak,  tari,  dan  nyanyian  merupakan  program  kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan untuk menanamkan sikap sadar budaya pada anak sejak dini. Usia dini  merupakan  saat  yang  tepat  untuk  penanaman  sikap  karena  anak  sedang  berada  pada  masa  keemasan (golden age). Menurut Bloom, pada masa ini perkembangan mental anak meliputi perkembangan intelegensi, kepribadian,  dan  tingkah  laku  sosial  berkembang  dengan  sangat  pesat.  Penanaman  sikap  sadar  budaya diharapkan dapat membentuk kepribadian anak yang peduli budaya lokal saat dewasa nanti.
Menyadari  pentingnya  mengenalkan  budaya  lokal  Jambi  melalui  tari  dan  musik  tradisional  Jambi, oleh  sebab itu  guru dan  anak  sebagai  komponen pendidikan  yang  berpengaruh dalam  melestarikan budaya lokal.  Segenap  komponen  di  atas  harus  mencurahkan  konsentrasinya  pada  pengembangan  budaya  lokal melalui  RA  sebagai  wadah  untuk  mengenalkan  dan  menanamkan  sikap  sadar  budaya  dalam  upaya melestarikan budaya lokal ke depannya. Hasil PKM ini diharapkan dapat memberikan solusi permasalahan yang dihadapi oleh Lembaga RA Ibnu Sina dengan menawarkan pelatihan yang diberikan pada seluruh guru dan anak sebagai target sasaran.

## II. MASALAH
Berdasarkan pengamatan yang dituangkan dalam pendahuluan serta komunikasi yang dilakukan oleh tim  pelaksanaan  pengabdian  dengan  pihak  sekolah  dalam  hal  ini  kepala  skolah  maka  yang  menjadi permasalahan mitra adalah  perlu  dilakukan  pendampingan  dan  pelatihan  bagi  guru  dan  siswa  di  tk ra  ibnu sina dalam hal tari dan gerak untuk menumbuhkan nilai budaya dan adat yang sedikit menghilang.

## III. METODE
Dalam  upaya  untuk  mengenalkan  anak  tentang  budaya  lokal  Jambi  sekaligus  menanamkan  sikap sadar  budaya,  maka  Participatory  Action  Research  menjadi  metode  yang  tepat  untuk  digunakan  dalam pengabdian ini. Participatory Action Research merupakan salah satu model penelitian yang mencari sesuatu untuk menghubungkan proses penelitian ke dalam proses perubahan sosial. Perubahan sosial yang dimaksud adalah bagaimana dalam proses pemberdayaan dapat mewujudkan tiga tolak ukur, yakni adanya komitmen bersama  dengan  masyarakat,  adanya  local  leader  dalam  masyarakat  dan  adanya  institusi  baru  dalam masyarakat  yang  dibangun  berdasarkan  kebutuhan.  Penelitian  ini  membawa  proses  penelitian  dalam lingkaran  kepentingan  orang  dan  menemukan  solusi  praktis  bagi  masalah  bersama  dan  isu-isu  yang memerlukan aksi dan refleksi bersama, dan memberikan kontribusi bagi teori praktis.
Participatory  Action  Research  melibatkan  pelaksanaan  penelitian  untuk  mendefinisikan  sebuah masalah  maupun  menerapkan  informasi  ke  dalam  aksi  sebagai  solusi  atas  masalah  yang  telah  terdefinisi. Menurut  Yoland  Wadworth  pada  dasarnya  Participatory  Action  Research  (PAR)  adalah  penelitian  yang melibatkan  semua  pihak  yang  relevan  dalam  meneliti  secara  aktif  secara  bersama-sama  tindakan  saat  ini (yang  mereka  alami  sebagai  masalah)  dalam  rangka  untuk  mengubah  dan  memperbaikinya.  Mereka melakukan  hal  ini  dengan  merenungkan  secara  kritis  historis,  politik,  budaya,  ekonomi,  geografis  dan konteks lain yang memahaminya (Reason dan Bradbury, 2008:1).
Metode  ini  digunakan  untuk  memberdayakan  guru  dan  anak  yang  terlibat  sebagai  subjek  langsung dalam  kegiatan  pengabdian.  Peneliti  sebagai  fasilitator  dalam  membantu  guru  dan  anak  pada  aspek pengembangan  seni,  dengan  mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  yang  dimiliki  baik  secara
Jurnal Pengabdian kepada Mayarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023|pp: 441-445| DOI: https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i1.763
pengetahuan  terkait  seni  maupun  fasilitas  yang  ada  namun  tidak  dimanfaatkan  sesuai  dengan  tagihan pengembangan  aspek  seni.  Karena  itu  proses  pengabdian  ini  menggunakan  tahapan  berikut  (Ansori,  dkk., 2021: 296-300).
1. Pemetaan Awal (Preleminary mapping)
2. Membangun hubungan kemanusiaan
3. Penentuan agenda pengabdian untuk perubahan sosial
4. Pemetaan partisipatif (Participatory mapping)
5. Merumuskan masalah kemanusiaan
6. Menyusun strategi Gerakan
7. Pengorganisasian masyarakat
8. Melancarkan aksi perubahan
9. Membangun pusat-pusat belajar masyarakat
10.  Refleksi (teoritisasi perubahan sosial) 11.  Meluaskan skala gerakan dan dukungan.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Mengenal Budaya Lokal jambi
Indonesia  merupakan  negara  yang  kaya  dari  segala  aspek.  Mulai  dari  sumber  daya  alam,  sumber daya  manusia,  hingga  seni  budaya.  Terdapat  38  ProvinsidiIndonesia.  Salah  satunya  ialah  Provinsi  Jambi. Jambi  merupakan  salah  satuprovinsi  yang  berada  di  Pulau  Sumatera.  Jambi  diresmikan  sebagai  provinsi padatanggal  6  Januari  1957.  Sehingga  setiap  tanggal  6  Januari  diperingati  sebagai  harijadi  Provinsi  Jambi. Berdasarkan  informasi  resmi  Kementerian  Dalam  Negeri  RI(Kompas.com,  2022),  wilayah  Provinsi  Jambi terdiri  dari  2  Kota  dan  9Kabupaten.  Posisi  geografis  Provinsi  Jambi  di  sebelah  barat  terdapat  Kabupaten Bungo,  Kabupaten  Tebo,  Kabupaten  Merangin,  Kabupaten  Sarolangun,  Kabupaten  Kerinci,  Kota  Sungai Penuh  (pemekaran  Kabupaten  Kerinci).  Sebelah  timur  adalah  Kabupaten  Tanjung  Jabung  Timur  dan Tanjung Jabung Barat, sedangkan Kota Jambi diapit oleh dua kabupaten yaitu Kabupaten Muaro Jambi dan Kabupaten Batang Hari.

## Aplikasi Bentuk Gerak Tari dan Nyanyian Budaya Lokal Jambi dalam Pentas Seni
Pendampingan  berupa  pelatihan  pada  guru  dan  anak  memiliki  tujuan  agar  RA  Ibnu  Sina  menjadi Lembaga Pendidikan yang memiliki konsep tentang mengenalkan budaya lokal melalui pembelajaran gerak tari dan nyanyian kepada anak sejak dini. Hal ini dilakukan agar RA Ibnu Sina yang berada di daerah lebih maju dibandingkan Lembaga PAUD sejenis di wilayahnya. Kemudian, masalah salah satu kemampuan guru di  RA  Ibnu  Sina  terkait  kualifikasi  maupun  kompetensi  dapat  diberikan  solusi,  salah  satunya  dengan melibatkan  guru  dalam  kegiatan  gerak  tari  dan  nyanyian  disesuaikan  dengan  usia  anak  yang  diajak  untuk berpartisipasi  dalam  PKM  ini.  PKM  ini  juga  membekali  pengetahuan  dan  keterampilan  guru  yang  dapat dipraktekkan  langsung  kepada  anak  sebagai  upaya  mengembangkan  seluruh  potensi  yang  dimiliki  anak terutama  dalam  mengembangkan  kreatifitas  anak.    Di  samping  itu,  tujuan  dari  PKM  ini  ialah  untuk menguatkan  pengetahuan  guru  tentang  budaya  lokal  Jambi  dengan  melakukan  best  practice  dan  terlibat langsung  dalam  pendampingan  ini.  Dengan  demikian,  diharapkan  pembelajaran  budaya  lokal  dapat  terus berkelanjutan  diterapkan  ketika  mengajarkan  tentang  gerak  tari  dan  nyanyian  pada  anak-anak  di  RA  Ibnu Sina.
Jurnal Pengabdian kepada Mayarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023|pp: 441-445| DOI: https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i1.763

## Gambar 1. Melatih gerak tari

## Pelaksanaan gerak tari dan nyanyian budaya local jambi dalam pentas seni
Satu  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengembangkan  potensi  kreatif  anak,  diantaranya  adalah melibatkan  anak  dalam  pengalaman  seni.  Pengalaman  seni  dapat  berupa  kegiatan  menari,  bermain  musik, menyanyi,  dan  bermain  peran.  Pengalaman-pengalaman  tersebut  menjadikan  anak-anak  menjadi  ekspresif, kreatif,  dan  imajinatif.    Meskipun  saat  mengajarkan  gerakan  tari  yang  dilakukan  anak  hanya  bersifat sederhana  dan  pengulangan,  namun  guru  atau  instruktur  harus memperhatikan  kondisi  fisik  dan  psikologis anak  saat  menari,  tidak  memaksakan  anak  untuk  menunjukkan  suatu  gerakan  tari  yang  sempurna.  Tim pendamping  gerak  tari  dan  nyanyian  PKM  di  RA  Ibnu  Sina  melibatkan  mahasiswa  dalam  memberikan pelatihan, sebelum turun lapangan untuk melatih guru dan anak di RA tersebut.
Pembelajaran  Berbasis  Budaya  merupakan  strategi  penciptaan  lingkungan  belajar  dan  perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran. (Dirjen Dikti, 2004:12). Pembelajaran Berbasis Budaya dilandaskan pada pengakuan terhadap budaya sebagai bagian yang fundamental  bagi  pendidikan,  ekspresi  dan  komunikasi  suatu  gagasan,  serta  perkembangan  pengetahuan. Pembelajaran berbasis budaya lokal  di sekolah,  menurut  Sutarno  (2008:7-6)  ada  empat  macam cara,  yaitu: Belajar tentang budaya, yaitu menempatkan budaya sebagai bidang ilmu. Budaya dipelajari dalam program studi khusus, tentang budaya dan untuk budaya. Dalam hal ini, budaya tidak terintegrasi dengan bidang ilmu. Belajar dengan budaya, terjadi pada saat budaya diperkenalkan kepada siswa sebagai cara atau metode untuk mempelajari pokok bahasan tertentu.
Kegiatan  sosialisasi  berlangsung  dengan  lancar.  Mulai  dari  sambutan  ketua  tim  PKM,  kepala  RA, hingga  penyampaian  materi.  Ringkasan  kegiatan  sosialisasi  dirilis  dalam  bentuk  publikasi  di  media online lokal  Tribun  Jambi  pada  link  berikut https://jambi.tribunnews.com/2022/11/08/budaya-daerah- mulai-luntur-dosen-piaud-uin-sts-jambi-turun-ke-lapangan-latih-tenaga-pengajar .
Gambar 2.  Kegiatan sosialisasi bersama guru tik
Jurnal Pengabdian kepada Mayarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023|pp: 441-445| DOI: https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i1.763
Gambar 4.6 Foto bersama Guru dan Tim PKM saat kegiatan sosialisasi. Setelah kegiatan sosialisasi dilaksanakan, Tim PKM bersama pihak RA Ibnu Sina melaksanakan rapat singkat untuk jadwal pelaksanaan latihan tari.

## V. KESIMPULAN
Mengenalkan  gerak  tari  dan  nyanyian  budaya  lokal  pada  anak  di  RA  Ibnu  Sina  miliki  keunikan dalam menonjolkan kearifan lokal. Selama ini Tari Tabur Beras Kunyit dan Tari Batanghari belum pernah dikenal oleh anak karena kedua jenis tarian dengan diiring lagu daerah jambi. Biasanya hanya diperuntukkan dan dipelajari bagi orang dewasa. Melalui PKM ini anak di RA Ibnu Sina mengenal dua tarian Jambi yang diiringi dengan lagu Jambi. Selain itu, anak juga dikenalkan dengan Tari Serampang Laut, Lagu Batanghari, Lagu Dagang Manumpang, dan Lagu Gadis Dusun. Tarian dan lagu tersebut berasal dari daerah Jambi. Tari dan lagu tersebut sudah dikreasikan agar mudah diikuti gerakan dan diingat oleh siswa.
Gerak  tari  dan  nyanyian  membantu  mengembangkan  motorik  kasar  dan  halus,  meningkatkan kemampuan berpikir anak, anak akan berpikir Gerakan apa lagi setelah ini, kemampuan memecah masalah, belajar  bekerjasama dan merangsang  kreativitas.  Melalui  kegiatan  Pentas  Seni sebagai aplikasi  dari latihan yang telah dilaksanakan, anak dapat berekspresi dan mengembangkan keterampilan motoriknya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasi kepada :
1. LP2M UIN STS Jambi yang telah memberi dukungan dan memfasilitasi pengabdian kepada masyarakat sehingga kegiatan ini dapat berjalan dengan lancer
2. Mitra  yaituRA  Ibnu  sina  yang  sudah  bersedia  menjadi  mitra  dan  telah  memberikan  fasilitas  selama terlaksanaanya kegiatan ini
3. Seluruh peserta yang telah mengikuti kegiatan ini sampai selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansori, M., dkk. (2021). Pendekatan-Pendekatan dalam University-Community Engagement. Surabaya: UIN Sunan Ampel Press
Anonim.  (2017).  Tarian  Tradisional  Jambi.  Diakses  pada  tanggal  11  Agustus  2022  dari https://www.senibudayaku.com/2017/11/tarian-tradisional-jambi.html#
Kemendikbud. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi V. (daring)
Reason,  P.  dan  Bradbury,  H.  (2008).  The  Sage  Handbook  of  Action  Research:  Participative  Inquiry  and Practice. California: Sage.
Sumarto.  (2019).  Budaya,  Pemahaman,  dan  Penerapannya:  Aspek  Sistem  Religi,  Bahasa,  Pengetahuan, Sosial, Kesenian, dan Teknologi. Jurnal Literasiologi, Vol. 1 No. (2). Hal. 144-159 Sari,  F.N,  dkk.  (2020).  Ruang  Budaya:  Bakunun,  Budaya  Tutur  yang  Nyaris  Luntur.  Yogyakarta:  Belibis Pustaka
Sutini, A. (2012). Pembelajaran Tari bagi Anak Usia Dini. Cakrawala Dini, Vol. 3, No.2, Hal. 1-14. Diakses pada tanggal 28 Desember 2022 dari