## HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN TENTANG HAM DENGAN SIKAP
TOLERANSI PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 NEGARA TAHUN PELAJARAN 2016’2017
Arie Ramadhani 1, Dewi Ria Agustin 2
Program Studi PPKn FKIP Universitas PGRI Banyuwangi Pascasarjana IPA Universitas Jember Email: ramadhaniari58@yahoo.co.id Email: rileq01@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Pendidikan tentang HAM memacu siswa untuk mampu mengembangkan sikap toleransi  diri  yang  kuat,  hal  ini  dikarenakan  siswa  akan  menyadari  bahwa  mereka sebagai  manusia  merupakan  makhluk  sosial  disamping  makhluk  individu  dengan begitu  maka  mereka  sadar  bahwa  disamping  mereka  masih  ada  orang  lain  yang membutuhkan dan dibutuhkannya dalam kehidupan sehari  –  hari.  Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu adakah hubungan  antara pemahaman siswa tentang HAM dengan sikap toleransi   siswa pada Siswa Kelas  VIII semester Genap SMP Negeri  4 Negara    Tahun  pelajaran  2016’2017.  Peneliti  menggunakan  metode  analisa  data dengan statistik. Rumusan statistik yang dipakai adalah teknik hubungan tetrachorik. Untuk  mengetes  signifikansi  koefisien  hubungan  tetrachorik  (r t )  di  tes  dengan Produck Moment  ( Ҳ 2 ). Hasil penelitiannya yaitu ada hubungan antara pemahaman tentang HAM dengan Sikap Toleransi   pada siswa  Kelas  VIII semester Genap SMP Negeri  4  Negara  Tahun  Pelajaran  2016’2017”,  karena  r  =  0,601  terletak  pada kisaran  0,600 – 0,800 termasuk dalam Hubungan cukup .
Kata Kunci: Pemahaman, HAM, Toleransi

## ABSTRACT
Human  rights  education  spurs  students  to  be  able  to  develop  strong  self-tolerance attitudes,  this  is  because  students  will  realize  that  as  human  beings  they  are  social beings  besides  individual  beings  so  they  are  aware  that  besides  them  there  are  still others  who  need  and  need  them  in  their  daily  lives  -  day.  The  formulation  of  the problem in this study is whether there is a relationship between students' understanding of human rights and the attitude of tolerance of students in Class VIII Even Semester of State Middle School 4 Country 2016-2017. The researcher used data analysis methods with statistics. The statistical formula used is the tetrachoric relationship technique. To test the significance of the coefficient of the tetrachoric relationship (r t) it is tested with the  Producer  Moment  (Ҳ2).  The  results  of  his  research  are  that  there  is  a  relationship between  understanding  of  human  rights  and  the  attitude  of  tolerance  in  Class  VIII students in the even semester of SMP Negeri 4 in Academic Year 2016-2017, because r = 0.601 is in the range of 0.600 - 0.800 included in the Relationship.
Keywords: Understanding, Human Rights, Tolerance
I. PENDAHULUAN Manusia adalah Makhluk Ciptaan Tuhan YME. Manusia dibanding dengan makhluk lain
memiliki  kelebihan  –  kelebihan  yaitu pikiran, perasaan dan kehendak. Dengan kelebihan yang dimiliki manusia  mempunyai  martabat  dan harga diri.
Penegakan  hak  asasi  manusia (HAM)  merupakan  elemen  penting untuk  perwujudan sebuah Negara  yang berkeadaban.  Demokrasi  dan  HAM ibarat  dua  mata  yang  saling  menopang dengan yang lainnya. Jika dua unsur ini berjalan  dengan  baik,  pada  akhirnya akan melahirkan sebuah tatanan
masyarakat  madani  yang  demokratis, egaliter, dan kritis
terhadap pelanggaran HAM. Pendidikan  yang  menekankan tentang pemahaman Hak Asasi Manusia  juga  perlu  di  berikan  pada siswa  hal  ini  dikarenakan  Pentingnya siswa  untuk  mengetahui  tentang  Hak Asasi Manusia sehingga siswa mengerti tentang Hak – hak yang harus mereka  perjuangkan  serta  mengerti tentang  Hak  orang  lain  yang  harus mereka hormati.
Pendidikan  tentang  HAM  juga
memacu siswa untuk mampu
mengembangkan  sikap  toleransi  diri yang  kuat,  hal  ini  dikarenakan  siswa akan menyadari bahwa mereka sebagai manusia  merupakan  makhluk  sosial disamping  makhluk  individu  dengan begitu  maka  mereka  sadar  bahwa disamping mereka masih ada orang lain yang membutuhkan dan dibutuhkannya dalam kehidupan sehari – hari.
Maskuri  Abdullah  menyatakan: ”Hak  Asasi  manusia  dan  toleransi merupakan  dua  sisi  yang  tidak  bisa  di pisahkan karena keduanya saling melengkapi terutama dalam masyarakat yang pluralistic” (2001:122).
Atas  dasar  pemikiran  diatas,
penulis merumuskan permasalahan dalam penelitian yaitu adakah
hubungan    antara  pemahaman  siswa tentang  HAM  dengan  sikap  toleransi siswa  pada  Siswa  Kelas  VIII  semester Genap  SMP  Negeri  4  Negara    Tahun pelajaran 2016’2017?

## 1. Pemahaman Tentang HAM
Manusia sebagai makhluk
Tuhan  yang  mempunyai  martabat yang  tinggi,  Hak  asasi  manusia  ada dan  melekat  pada  setiap  manusia. Oleh  karena  itu,  bersifat  universal, artinya  berlaku  di  mana  saja  dan untuk  siapa  saja  dan  tidak  dapat diambil  oleh  siapapun.  Hak  ini dibutuhkan  manusia  selain  untuk melindungi diri dan martabat kemanusiaanya juga digunakan sebagai landasan moral dalam bergaul  atau  berhubungan  dengan sesama manusia.
Kesadaran  akan  hak  asasi manusia,  harga  diri,  harkat  dan martabat  kemanusiaannya,  diawali sejak manusia ada di muka bumi. Hal itu  disebabkan  oleh  hak  –  hak kemanusiaan  yang  sudah  ada  sejak manusia itu dilahirkan dan merupakan hak kodrati yang melekat pada  diri  manusia.  Sejarah  mencatat berbagai  peristiwa  besar  di  dunia  ini sebagai suatu usaha untuk menegakkan hak asasi manusia.
Menurut  Dardji  darmodiharjo
HAM  adalah  hak-hak  dasar  /  pokok yang  dibawa  manusia  sejak  lahir sebagai  anugerah  Tuhan  YME” (2006:124).  Dari  uraian  diatas  bisa disimpulkan bahwa
HAM
merupakan  hak  paling  individu  dan suatu  pelaksanaan  umum  yang  baku bagi  semua  bangsa  dan  Negara  dan merupakan  seperangkat  hak  yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia  sebagai  makluk  Tuhan
Yang Maha Esa, yang wajib dihormati,  dijunjung  tinggi  yang dilindungi  oleh  Negara,  hukum, pemerintah  dan  setiap  orang  demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia

## Hak Asasi Manusia di Indonesia
Hak  Asasi  Manusia  di Indonesia  bersumber  dan  bermuara pada  pancasila.  Yang  artinya  Hak Asasi  Manusia  mendapat  jaminan kuat  dari  falsafah  bangsa,  yakni Pancasila.  Bermuara  pada  Pancasila dimaksudkan bahwa pelaksanaan hak asasi manusia tersebut harus memperhatikan garis-garis yang telah  ditentukan  dalam  ketentuan falsafah  Pancasila.  Bagi  bangsa Indonesia,  melaksanakan  hak  asasi manusia bukan berarti melaksanakan dengan sebebas-bebasnya, melainkan harus memperhatikan ketentuan- ketentuan  yang  terkandung  dalam pandangan  hidup  bangsa  Indonesia, yaitu  Pancasila.  Hal  ini  disebabkan pada dasarnya memang tidak ada hak yang  dapat  dilaksanakan  secara multak  tanpa  memperhatikan  hak orang lain.
Setiap  hak  akan  dibatasi oleh  hak  orang  lain.  Jika  dalam melaksanakan hak, kita tidak memperhatikan  hak  orang  lain,maka yang terjadi adalah benturan hak atau kepentingan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
Negara  Republik  Indonesia mengakui dan menjunjung tinggi hak asasi  manusia  dan  kebebasan  dasar manusia  sebagai  hak  yang  secara kodrati  melekat  dan  tidak  terpisah dari  manusia  yang  harus  dilindungi, dihormati,  dan  ditegakkan  demi peningkatan  martabat  kemanusisan, kesejahteraan, kebahagiaan, dan kecerdasan serta keadilan.
Berbagai instrumen  hak asasi  manusia  yang  dimiliki  Negara Republik Indonesia,yakni: (1) Undang  –  Undang  Dasar  1945,  (1) Ketetapan MPR Nomor XVII/MPR/1998  tentang  Hak  Asasi Manusia,  dan  (3)  Undang  –  Undang
Nomor  39  Tahun  1999  tentang  Hak Asasi Manusia.

## Macam dan Jenis HAM
Macam  dan  jenis  HAM  yaitu  : (1)  Hak  asasi  pribadi  /  personal Right,  (2)  Hak  asasi  politik  / Political Right, (3) Hak azasi hukum / Legal Equality Right, (4) Hak azasi Ekonomi / Property Rigths, (5)  Hak Asasi Peradilan / Procedural Rights, (6) Hak Asasi Peradilan / Procedural Rights, (7) Hak asasi sosial budaya / Social Culture Right Menurut  Deklarasi  Universal Ham  (  DUHAM  )  terdapat  5  jenis hak  asasii  yang  dimiliki  setiap individu.yaitu  :  (1)  Hak  personal  ( Hak  jaminan  kebutuhan  pribadi  ), (2) Hak legal (hak jaminan perlindungan  hukum),  (3)  Hak  sipil dan politik, (4) Hak subsistensi ( hak jaminan  adanya  sumber  daya  unuk menunjang  kehidupan  ),  (5)  Hak ekonomi , sosial dan budaya.

## Ciri – ciri HAM
Ciri-ciri  HAM  yaitu  :    (1) Bersifat hakihat, artinya  hak  asasi manusia  adalah  hak  asasi  semua umat manusia  yang sudah ada sejak lahir;  (2)  Bersifat universal, artinya hak  asasi  manusia  berlaku  untuk semua  orang  tanpa  memandang status,  suku  bangsa,  gender,  atau perbedaan lainnya; (3) Bersifat tidak dapat  dicabut,  artinya  hak  asasi manusia dapat dicabut dan diserahkan;  (3)  Bersifat  tidak  dapat dibagi,  artinya  semua  orang  berhak mendapatkan semua hak.
2. Sikap Toleransi Pada umumnya, toleransi diartikan sebagai pemberian kebebasan  kepada  sesama  manusia atau kepada sesama warga masyarakat untuk menjalankan keyakinannya atau mengatur hidupnya  dan  menentukan  nasibnya masing-masing,  selama  di  dalam menjalankan dan menentukan sikapnya  itu  tidak  bertentangan dengan syarat-syarat atas terciptanya ketertiban  dan  perdamaian  dalam masyarakat Menurut Soekidjo Notoatmojo:” Sikap adalah merupakan reaksi atau respon seseorang  yang  masih  tertutup terhadap suatu stimulus atau objek”. (  2002  :  130).  Sedangkan  Heri Purwanto menyatakan:”Sikap adalah  pandangan-pandangan  atau perasaan yang disertai kecenderungan untuk bertindak sesuai  sikap  perihal  yang  dihadapi dan dirasakan”. (2003:112)
Menurut  Maskuri  Abdullah: “Toleransi  adalah  sikap  atau  sifat menenggang  berupa  menghargai serta  membolehkan  suatu  pendirian, pendapat,  pandangan,  kepercayaan maupun  yang  lainnya  yang  berbeda dengan pendirian sendiri”.(2001:13)
Dari beberapa definisi di atas penulis menyimpulkan bahwa toleransi  adalah  suatu  sikap  atau sifat dari seseorang untuk membiarkan kebebasan kepada orang lain serta memberikan kebenaran  atas  perbedaan  tersebut sebagai  pengakuan  hak-hak  asasi manusia.
Halim  (2008)  menyatakan “Toleransi berasal dari bahasa Latin, yaitu tolerantia, berarti  kelonggaran, kelembutan  hati,  keringanan,  dan kesabaran”. Secara umum, istilah ini
mengacu pada sikap terbuka, lapang dada, sukarela, dan kelembutan.

## Sikap Toleransi di Rumah
Azwar S. mengatakan:”
Sikap Toleransi dirumah merupakan bentuk  dari  pemahaman  tentang adanya perbedaan yang ada disekitar dan  bentuk  dari  sebuah  penerimaan atas  perbedaan  –  perbedaan  yang ada dimasyarakat, sehingga dimasyarakatlah seseorang mamahami posisinya sebagai makhluk sosial di samping makhluk Individu.”.(2005:98)

## Sikap Toleransi di Sekolah
Moh.  Surya  menyatakan :“Sekolah  merupakan  salah  satu lembaga  pendidikan  formal  yang mempunyai  peran  penting  dalam usaha  menanamkan  nilai  –  nilai toleransi pada anak dan menjadikannya  sebagai  anggota masyarakat  yang  berguna  serta ikut  bertanggung  jawab  dan  ikut menyelenggarakan kegiatan melalui  proses  belajar  mengajar” (2008:7). Menurut Umar Hasyim:”Toleransi harus diterapkan  sejak  dini  terutama disekolah,  hal  ini  dikarenakan disekolah merupakan tempat dimana  ditanamkan  nilai  –  nilai kesadaran  sosial  pada  diri  siswa, diharapkan dengan latar belakang yang  berbeda  siswa  dapat  saling menghargai perbedaan – perbedaan “. Berdasarkan  pendapat  –
pendapat  tersebut  di  atas  maka dapat  disimpulkan  bahwa  sikap toleransi  disekolah  merupakan salah satu  proses pendidikan dari watak, karakter dan kepribadian.
Sikap menghargai agama- agama  lain  atau  para  penganut
agama  lain  dapat  ditumbuhkan kepada para peserta didik melalui pelajaran  perbandingan  agama, yang diberikan kepada mereka di sekolah-sekolah  umum  maupun sekolah-sekolah agama. Ngganggung menyebutkan pentingnya sekolah sebagai institusi pendidikan yaitu sekolah sebagai  agen  sosialisasi  yang utama setelah keluarga dan teman sepermainan.  Bahkan  kini  ada kecenderungan  bahwa  sebagian besar  waktu  anak  (peserta  didik) dihabiskan  di  sekolah.  Selain  itu pula  Ngganggung  mengatakan sekolah  adalah  tempat  dimana orang mempelajari “prinsip- prinsip”  yang  akan  mendasari perilakunya sebagai warga masyarakat,  termasuk  toleransi. (dalam  Sarapung  &  Widiyanto, 2005: 254) 3. Hubungan Antara Pemahaman tentang HAM Dengan Sikap

## Toleransi
Hak  asasi  Manusia  sebagai hak yang dimiliki manusia sejak lahir merupakan  anugerah  Tuhan  YME sehingga  harus  dilindungi  dan  tidak bisa diganggu oleh orang lain.
Sikap  toleransi  merupakan sikap  yang  menerima  perbedaan  – perbedaan  yang  ada  dan  terjadi ditengah – tengah kehidupan manusia.  Toleransi  terhadap  Hak  – hak  yang  dimiliki  oleh  orang  lain merupakan salah satu bentuk pengamalan  atas  kodrat  manusia sebagai  makhluk  sosial  disamping sebagai makhluk Individu. Ada  beberapa  unsur-unsur yang harus ditekankan dalam mengekspresikan nilai –  nilai
toleransi    terhadap  orang  lain.
Unsur-unsur  tersebut adalah:
1.  Memberikan  kebebasan  atau kemerdekaan Dimana  setiap  manusia diberikan kebebasan untuk berbuat, bergerak maupun berkehendak  menurut  dirinya sendiri  dan  juga  di  dalam memilih suatu agama atau kepercayaan. Kebebasan ini diberikan  sejak  manusia  lahir sampai  nanti  ia  meninggal  dan kebebasan  atau  kemerdekaan yang  manusia  miliki  tidak  dapat digantikan  atau  direbut  oleh orang  lain  dengan  cara  apapun. Karena  kebebasan  itu  adalah datangnya  dari  Tuhan  YME yang harus dijaga dan dilindungi. 2.   Mengakui Hak Setiap Orang Suatu  sikap  mental  yang mengakui  hak  setiap  orang  di dalam menentukan sikap perilaku  dan  nasibnya  masing- masing.  Tentu  saja  sikap  atau perilaku  yang  dijalankan  itu tidak  melanggar  hak  orang  lain, karena kalau demikian,
kehidupan  di  dalam  masyarakat akan kacau.
3.    Menghormati  Keyakinan  Orang
Lain
Landasan  keyakinan  di atas adalah berdasarkan kepercayaan,  bahwa  tidak  benar ada  orang  atau  golongan  yang berkeras memaksakan kehendaknya sendiri kepada orang  atau  golongan  lain.  Tidak ada  orang  atau  golongan  yang memonopoli kebenaran dan landasan  ini  disertai  catatan bahwa  soal  keyakinan  adalah urusan  pribadi  masing-masing orang.
4.  Saling Mengerti
Tidak akan terjadi, saling menghormati antara sesama
manusia  bila  mereka  tidak  ada saling  mengerti.  Saling  anti  dan saling  membenci,  saling  berebut pengaruh  adalah  salah  satu akibat  dari  tidak  adanya  saling mengerti  dan  saling  menghargai antara satu dengan yang lain.

## II. HIPOTESA
Menurut  Suharsimi  Arikunto dalam buku Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek, menyatakan bahwa  “Hipotesis  dapat  diartikan sebagai  suatu  jawaban  yang  bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian,  sampai  terbukti  melalui data yang terkumpul” (2004:67). Sedangkan menurut B. Simanjuntak  dikemukakan  bahwa,
“Hipotesa berasal dari kata hypo yang artinya  dibawah  serta  thesa  yang artinya kebenaran’ (2002 : 82).
Dari  kedua  pendapat  tersebut dijelaskan bahwa hipotesa merupakan suatu  kesimpulan  sementara  yang kebenarannya  masih  perlu  diuji,
Hipotesa  itu  ada  dua  macam,  yaitu hipotesa  nol  dan  hipotesa  kerja  yang mana dalam pengujian analisa datanya  tidak  sama,  hipotesa  nihil menggunakan analisa statistik,
hipotesa  kerja  menggunakan  analisa non statistic.
Adapun  hipotesa  yang  diajukan dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
a. Hipotesa Kerja Mayor
Ada  Hubungan    antara  Pemahaman Siswa  tentang  HAM  dengan  Sikap Toleransi    siswa  pada  Siswa  Kelas VIII semester  Genap SMP Negeri 4 Negara  Tahun pelajaran 2016’2017.
b. Hipotesa Kerja Minor 1. Ada Hubungan antara Pemahaman Siswa tentang  HAM dengan  Sikap  Toleransi  siswa  di sekolah  pada  Siswa  Kelas  VIII
semester  Genap  SMP  Negeri  4 Negara Tahun pelajaran 2016’2017. 2. Ada Hubungan antara Pemahaman Siswa tentang  HAM dengan  Sikap  Toleransi  siswa  di rumah  pada  Siswa  Kelas  VIII semester  Genap  SMP  Negeri  4 Negara Tahun pelajaran 2016’2017 III. METODE PENELITIAN
1. Metode Penentuan Daerah Penelitian Menurut  Suharsimi  Arikunto dikemukakan bahwa,” Masalah daerah atau  tempat  penelitian  ini  ada  pada tahapan cara mengadakan studi pendahuluan. Dimana teori pengumpulan  data  pada  umumnya dalam  mengadakan  studi  pendahuluan dilakukan  pada  tiga  obyek,  yaitu tempat  atau  lokasi  atau  benda  yang terdapat  ditempat  penelitian  dengan maksud  untuk  dihubungi,  dilihat  serta diteliti  atau  dikunjungi  agar  mendapat informasi tentang data-data yang harus dikumpulkan.(2002:256)
Sutrisno Hadi mengatakan bahwa,”Tidak  ada  ketentuan  luas daerah  penelitian  untuk  penelitian dalam salah satu atau banyak bidang”.(2001:78) Metode  ini  digunakan  untuk menentukan  lokasi  atau  daerah  yang digunakan sebagai tempat dilakukannya kegiatan penelitian. Adapun metode yang digunakan adalah  secara purposive  area yaitu menunjukkan  secara  sengaja  daerah- daerah  yang  akan  dijadikan  sebagai tempat  penelitian  yaitu  pada  SMP Negeri  4  Negara  Kecamatan  Negara Kabupaten Jemberana.
2. Metode Penentuan Responden
Adapun daerah penelitian menurut Suarsimi Arikunto
memberikan  pengertian  tentang  daerah penelitian  yaitu,  “Suatu  tempat  atau daerah  yang  dipilih  atau  ditentukan sebagai  suatu  lokasi  dalam  melakukan penelitian”,(2004:47).
Sedangkan  menurut  Sutrisno
Hadi dikemukakan  bahwa”Daerah penelitian  adalah  Suatu  tempat  dimana timbul suatu masalah/fenomena sebagai suatu obyek penelitian sehingga  dipilih  sebagai  suatu  lokasi untuk  melakukan  penelitian  dalam rangka  memecahkan  masalah  tersebut ”, (2001:42).
Menurut  Suharsimi  Arikunto dikemukakan  bahwa,”Pada  prinsipnya tidak  ada  peraturan  yang  tetap  secara mutlak  untuk  menentukan  berapa prosen  sampel  yang  harus  diambil  dari populasi,  namun  pada  umumnya  orang berpendapat  bahwa  sampel  yang  lebih banyak iti adalah lebih baik”.(2004:24).
Dalam  hal  ini  Kartini  Kartono menjelaskan bahwa untuk populasi 10-
100  orang/satuan  seyogyanya  diambil
100%, untuk populasi 100-200 orang/satuan  bisa  diambil  setidaknya 50%”,(2001:12). Adapun yang menjadi responden  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VIII  semester  genap  SMP Negeri  4  Negara  kabupaten  Jemberana tahun  pelajaran  2016’2017  dengan jumlah responden 100 siswa kelas VIII.
Dalam menentukan
responden penelitian, peneliti menggunakan metode Proporsional Random Sampling Tekhnik , dengan rumus : Ni ni      = x   R N Keterangan : ni  = Jumlah individu Ni = Jumlah individu dalam sub populasi N  = Jumlah populasi keseluruhan R  = Jumlah responden yang
dibutuhkan
3. Metode Pengumpulan Data
Untuk  mengumpulkan  data yang  diperlukan  dalam  penelitian ini peneliti menggunakan beberapa metode agar dapat mengurangi atau mengatasi kelemahan-kelemahan antara  metode  yang  satu  dengan metode yang lainnya sehingga data yang diperlukan akan mendekatkan pada  tingkat  validitas  yang  lebih tinggi.
Adapun metode-metode yang dipakai untuk mengumpulkan data  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut :

## 1). Metode Angket
Antara  angket  dan  Quetioner
adalah sama kedudukannya. Dalam hal ini Mohammad Nasir menjelaskan  bahwa,  “Angket  atau questioner adalah alat untuk mengumpulkan data dengan pertanyaan”, (2003:245). Sedangkan menurut Koentjoroningrat dikemukakan bahwa,”Kuesioner  merupakan  data yang berisikan rangkaian mengenai suatu hal atau dalam suatu bidang”(2001:173). Berkaitan  dengan  penelitian yang dilakukan, angket dipergunakan penulis adalah angket langsung tipe bebas tertutup, maksudnya angket diberikan  secara  langsung  kepada responden  tanpa  perantara  dan itemnya menggunakan pilihan yang sudah tersedia. Adapun alasan dalam menggunakan  metode  angket  yaitu :  (1)  tidak  banyak  menggunakan tenaga, (2) responden dapat menjawab pertanyaan dengan bebas,  dan  (3)  dapat  dibagikan secara  serentak  kepada  semua responden.
2) Metode interview Winarno Surachmad mengemukakan  bahwa,  ”Setiap wawancara memerlukan komunikasi atau perhubungan yang lancar  antara  penyelidik  dengan subyek  dan  bahwa,  komunikasi  itu bermaksud untuk memperoleh data yang harus dipertanggungjawabkan dari sudut penyelidikan keseluruhannya’,(2004:168). Dalam penelitian ini dipergunakan jenis interview bebas terpimpin  yang  bersifat  langsung dan berencana artinya pewawancara  bebas  menanyakan sesuatu  kepada  responden  secara langsung  dengan  pedoman  yang telah disusun dan direncana.
Adapun  alasan  menggunakan metode  interview  adalah  (1)  dapat memperoleh  data  yang  akurat karena pertanyaan, (2) Tidak dibatasi  oleh  tingkatan  umur  dan dilaksanakan  oleh  setiap  individu, dan  (3)  Tidak  dibatasi  oleh kemampuan membaca atau menulis  individu 3) Metode Dokumenter Menurut  pendapat  Winarno Surakhmad  dikemukakan  bahwa, “Metode dokumenter karena sumber-sumber  yang  kebanyakan dipakai dalam penelitian ini adalah sejenis  dokumen  ”  (2004:132). Demikian  juga  Sanapiah  Faisal mengemukakan  bahwa,  “Metode Dokumenter  merupakan  sumber informasi  yang  berupa  bahan- bahan  tertulis  atau  tercatat.  Pada metode ini petugas  mengumpulkan data  tinggal  mentransfer  bahan- bahan  tertulis  pada  lembaran  isian yang tersedia“, (2001:83).
Dari  uraian  di  atas  dapat dijelaskan
bahwa, metode
dokumenter adalah metode pengumpulan  data  dengan  jalan mentransfer data yang ada di lokasi penelitian  ke  dalam  lembar  isian yang telah ada. Tujuan dari metode dokumenter ini adalah untuk membentuk dan memperbaiki kerangka  konsep,  apabila  pada penelitian  nanti  terdapat  suatu persoalan,  maka  dalam  mencari pemecahannya tinggal mencari dokumen atau prinsip untuk dipelajari.
4. Metode Analisa Data Dalam hal ini menurut
Margono.  S  dikemukakan  bahwa, ”Analisa  Data  merupakan  suatu strategi  dalam  melakukan  penelitian untuk  mendapatkan  suatu  data  yang merupakan  sumber  dari  penelitian yang teranalisa”,(2002:64).
Sedangkan  menurut  Marzuki dikemukakan bahwa, “Tujuan analisa data  adalah  menyampaikan  data  dan membatasi penemuan hingga menjadi suatu data yang teratur, serta tersusun dan lebih berarti “, (2002:87).
Dari kedua pendapat tersebut di atas  dapat  diartikan  bahwa,  analisa data  merupakan  bagian  yang  amat penting  dalam  penelitian  karena dengan  analisa  data  nantinya  akan ditemukan  data  yang  teratur  dan memiliki makna .
Dalam hal ini peneliti menggunakan  metode  analisa  data dengan  statistik.  Menurut  pendapat winarno  Surakhmad  dikemukakan bahwa,  “Statistik  adalah  suatu  alat, suatu  tekhnik  untuk  mengumpulkan, meringkas  dan  menganalisa  bahan- bahan  yang  berupa  angka  serta mengambil  kesimpulan  yang  besar dari bahan-bahan yang telah dianalisanya “ (2004:21).
Rumusan  statistik  yang  dipakai adalah  teknik  Hubungan  tetrachorik yaitu  metode  analisa  data  statistik yang  dipergunakan  untuk  mencari hubungan/Hubungan  antara  variabel X  dengan  variabel  Y  yang  kedua variabel  itu  masing-masing  skala ordinal.
Adapun  rumus  untuk  mencari koefisien Hubungan tetrachorik adalah sebagai berikut : r t = sinus ( Ǿ 90 0 ) keterangan :
r t = Koefisien Hubungan
tetrachorik Ǿ = Koefisien phi
Untuk  mengetes  signifikansi koefisien hubungan tetrachorik (r t ) di tes  dengan  Produck  Moment  (  Ҳ 2 ) dengan rumus sebagai berikut:
                                             N N N y 2 2 2 2 y y x x x - xy Rxy
Keterangan : rxy =  Koevisien Hubungan variable x dan y N = Jumlah Responden  x = Jumlah Variabel x  x 2 = Jumlah kuadrat masing – masing variable x
(  x) 2 = Kuadrat Jumlah variable x  y = Jumlah Variabel y  y 2 = Jumlah kuadrat masing – masing variable y (  y) 2 = Kuadrat Jumlah variable y  xy = Jumlah perkalian setiap kasus variable x dan y
Dengan    menggunakan kreteria  sebagai  berikut:  Ho ditolak apabila  xy > dari tabel = 0,32  (  5%),  Hi  diterima  apabila xy > dari tabel = 0,32 ( 5%)
Karena penggolongan skala ordinal menjadi dua golongan (dichotomisasi) ini sangat  kasar,  maka  nilai  r t yang diperoleh  harus  dikoreksi  untuk memperoleh  r  yang  sebenarnya dengan rumus :
r  =  r t (faktor koreksi) 2 Dan untuk mengetahui derajat  Hubungannya  menurut Sutrisno Hadi menjelaskan bahwa,”Nilai tabel terletak pada : a. 0,800  -  1,000  berhubungan tinggi
b. 0,600  -  0,800  berhubungan cukup
c. 0,400  -  0,600  berhubungan agak rendah
d. 0,200  -  0,400  berHubungan rendah
e. 0,000  -  0,200  berHubungan sangat rendah tak berHubungan”, Sehubungan  dengan  analisa data penulis menggunakan analisa  statistik,  maka  hipotesa kerja  (  Ha  )  yang  digunakan harus  di  rubah  menjadi  hipotesa nihil  (  Ho  )  yang  berbunyi sebagai  berikut  :  Tidak  ada Hubungan  antara  Pemahaman Siswa  tentang  HAM  dengan Sikap  Toleransi    siswa  pada Siswa Kelas VIII semester Genap SMP  Negeri  4  Negara    Tahun pelajaran 2016’2017.

## HASIL PENELITIAN
Daerah  penelitian  dilakukan  di SMPN 4 Negara. Lokasi sekolah terletak diperbatasan  antara  Desa  Baluk,  Desa Cupel,  Desa  Tegalbadeng  dan  Desa Pengambengan.  Kurang  lebih  400  meter dari  pantai  Cupel  dan  2  km  dari  Pantai Wisata Baluk Rening. dengan lingkungan yang asri bersih, serta berada pada  lokasi  yang  cukup  sunyi,  sehingga
dapat  menciptakan  kenyamanan  dalam proses belajar mengajar.
Pada penelitian ini yang
dijadikan  responden  adalah  100  siswa kelas  VIII  SMPN  4  Negara    tahun pelajaran 2012/2013.
Tabel 11: Rekapitulasi Hasil Analisa
Data
N o Hip otes a Product Moment Hasil Hubu ngan Empir is 5%
1 Min or I 0,525 0,34 1 Signi fikan (0,400 – 0,600) agak renda h 2 Min or II 0,658 0,34 1 Signi fikan (0,600 – 0,800) cukup 3 May or 0,601 0,34 1 Signi fikan (0,600 – 0,800) Cuku p
Berdasarkan  pengajuan  hipotesa diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  :  “Ada Hubungan  antara  Pemahaman  tentang HAM  dengan  Sikap  Toleransi  dirumah pada  siswa    Kelas  VIII  semester  Genap SMP  Negeri  4  Negara  Tahun  Pelajaran 2016’2017”,  Karena  r  =  0,525  terletak pada  kisaran    0,400  –  0,600  termasuk dalam Hubungan agak rendah.
Berdasarkan  pengajuan  hipotesa diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  :  “Ada Hubungan  Antara  Pemahaman  tentang HAM  dengan  Sikap  Toleransi  disekolah Pada  siswa    Kelas  VIII  semester  Genap SMP  Negeri  4  Negara  Tahun  Pelajaran 2016’2017”,
Karena  r  =  0,658  terletak  pada  kisaran 0,600 – 0,800 termasuk dalam Hubungan cukup.
Berdasarkan  pengajuan  hipotesa diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  :  “Ada Hubungan  Antara  Pemahaman  tentang HAM  dengan  Sikap  Toleransi    pada siswa    Kelas  VIII  semester  Genap  SMP Negeri  4  Negara  Tahun  Pelajaran 2016’2017”,  karena  r  =  0,601  terletak pada  kisaran    0,600  –  0,800  termasuk dalam Hubungan cukup.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisa  data dan  pengujian  hipotesa  yang  telah dilakukan  pada  bab  sebelumnya,  maka dapat  di  ambil  suatu  kesimpulan  dari hasil penelitian adalah sebagai berikut : 1. Kesimpulan Mayor : Ada  Hubungan  antara  Pemahaman tentang HAM dengan Sikap Toleransi pada  siswa    Kelas  VIII  semester Genap  SMP  Negeri  4  Negara  Tahun Pelajaran 2016’2017.
2. Kesimpulan Minor :
1) Ada  Hubungan  antara  Pemahaman tentang HAM dengan Sikap Toleransi  disekolah    pada  siswa Kelas  VIII  semester  Genap  SMP Negeri  4  Negara  Tahun  Pelajaran 2016’2017. 2) Ada  Hubungan  antara  Pemahaman tentang HAM dengan Sikap
Toleransi  disekolah    disekolah  pada siswa    Kelas  VIII  semester  Genap SMP  Negeri  4  Negara  Tahun Pelajaran 2016’2017.

## Daftar Pustaka
Abdul, Halim . 2008 . Auditing (Dasar- dasar Audit Laporan Keuangan). Yogyakarta: Unit Penerbit dan Percetakan STIM

## YKPN
Abdullah, Maskuri. 2001. Pluralisme Agama dan Kerukunan dalam Keagamaan, Jakarta: Buku Kompas.
Arikunto , Suharsimi . 2002 . Metodologi Penelitian. Penerbit PT. Rineka Cipta. Jakarta 2004 . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta. Azwar , S . ( 2005 ). Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Darmodiharjo, Darji, dan Shidarta Pokok-pokok Filsafat Hukum (Apa dan Bagaimana Filsafat HukumIndonesia), PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, Cet, VI Mei 2006 Djumhur dan Moh. Surya, Bimbingan Dan penyuluhan Konseling di Sekolah (Bandung: Rineka Cipta, 2008). Hadi , Sutrisno . 2001 . Metodologi Research Jilid III. Yogyakarta: Andi Offset. Kartono, Kartini, 2001, Pathologi sosial 1, Bandung: Alumni. Koentjaraningrat. 2001. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Marzuki. 2002. Metodologi Riset. Yogyakarta : Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia. Mohammad Nasir 2003. Metode Penelitian. Jakarta. Ghalia Indonesia Notoatmodjo,S.2002, Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta Purwanto, Heri. 2003. Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta: EGC Sarapung, Elga dan Tri Widiyanto (ed). 2005. Pluralisme, Konflik dan Pendidikan Agama di Indonesia Cetakan Ke-II. Yogyakarta: Interfidei/DIAN. Winarno, Surakhmad. 2004. Pengantar Penelitian Ilmiah, Dasar, Metode, dan Teknik. Bandung: Tarsito