## JENIS-JENIS UDANG DI KAWASAN ESTUARIA DESA BATANJUNG SEBAGAI MODUL PENDAMPING MATERI BIOLOGI SMA KELAS X
Shrimp Species in the Estuarine Area in Batanjung Village as the Supplementary Materials for Biology at the Tenth Grade of Senior High School
JOHANTO (1)*
(1) SMA Negeri 1 Basarang, Desa Basarang Jaya, Kecamatan Basarang, Kabupaten Kapuas
73564, Provinsi Kalimantan Tengah
* Corresponding Author : johantobsr@yahoo.co.id
ABSTRACT. The  species  of  shrimps  in  the  estuarine  areain  Batanjung  Village  have  great potential  for  the  academic  field,  and  have  not  been  used  as  a  supplementary  module  for Biology on animalia concept, phylum Artrophoda in crustaceas class, for the tenth grade of senior high school. This research aims to produce avalid module for Biology on the shrimp species in the estuarine region of Batanjung Village for the tenth grade of SMAN 1 Basarang. Theresearch  type  used  is  Research  and  development  (R  &  D).  There  are  9  steps  in  this activity.The  result  of  the  field  research  shows  that  there  are  11  species  of  shrimps,  namely Harpiosquilla raphideae. Peneaus monodon, Peneaus merguensis, Peneaus indicus, Peneaus Vanamae, Metapeneaus monoceros, Palaemon adpersus, Palaemon concinnus, Macrobrachium  nipponse,  Macrobrachium  equidens,  Macrobrachium  rosenbergii. Furthermore, the species of shrimp were designed to be a supplementary module for Biology for the tenth grade of SMA. The teaching materialswere validated by three experts, and the legibility  test  were  done  by  the  tenth-grade  students  of  SMAN-1  Basarang.  The  results  of validity  and  legibility  test  shows  that  the  created  teaching  materials  can  be  used  as  the supplementary materials for Biology of the tenth grade of SMA.
Keyword : Species Shrimp, Companion Module, Validaty Test.

## A. PENDAHULUAN
Desa Batanjung merupakan salah satu dari 5 desa  pesisir  yang  terdapat  di  Kecamatan Kapuas Kuala. Transportasi menuju ke Desa Batanjung  dari  Kuala  Kapuas  hanya  dapat ditempuh  melalui  jalur  Sungai  Kapuas,  Di sebalah  timur  Desa  Batanjung  mengalir Sungai  Kapuas,  yang  merupakan  jalur transportasi air utama bagi masyarakat desa- desa  pesisir  yang  akan  menuju  ke  ibu  kota Kecamatan  maupun  Kabupaten  Kapuas. Jalur  transportasi  air  ini  juga  digunakan untuk  menghubungkan  antar  kampung dalam  desa  tersebut.    Untuk  transportasi darat  pada  saat  ini  telah  dibangun  badan jalan  yang  menghubungkan  antara  Desa Batanjung  dengan  Desa  Lupak  seberang walupun  pembangunan  ini  belum  selesai
secara  keseluruhan  tetapi  telah  memberikan pengharapan yang cukup besar bagi masyarakat desa.
Mata  pencaharian  masyarakat  di  Desa Batanjung  didominasi  oleh  nelayan,  alat tangkap  para  nelayan  masih  sederhana seperti rawai, rengge, sungkur (serok), bubu dan  lain-lain.  Alat  tangkap  yang  relatif modern  /  mahal  adalah  Lampara  Dasar. Aktivitas  nelayan  melaut  biasanya  pada Bulan  November  hingga  Juni,  dan  aktivitas di darat Bulan Juni-Agustus. Tapi bagi para nelayan  yang  menggunakan  alat  tangkap lampara dasar, relatif tidak mengenal musim dalam melaut.
Penelitian  mengenai  penyusunan  bahan ajar  yang  berhubungan  dengan  materi biologi  di  SMA  pernah  dilakukan  oleh
Utami  (2012)  mengenai  Penyusunan  Modul Keanekaragaman Hayati
Berdasarkan
Penelitian Keanekaragaman Fitoplankton Di Sungai  Gua  Pindul  Gunung  kidul  Bagi Siswa  Kelas  X  SMA,  hasil  penelitian menyimpulkan  bahwa  hasil  uji  kualitas bahan  ajar  ditinjau  dari  aspek  materi,  aspek penyajian,  aspek  kegrafisan  dan  aspek bahasa  baik  dari  penilain  guru  maupun tanggapan  siswa  termasuk  baik.  Sehingga memunculkan  minat  dan  motivasi  siswa dalam proses pembelajaran.
Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh Puspitasari  (2011)  mengenai  penggunaan modul  hasil  penelitian  untuk  meningkatkan keaktifan  bertanya  pada  pokok  bahasan limbah  siswa  kelas  X.3  SMA  Al  Islam  I Surakarta,  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pemanfaatan  modul  hasil  penelitian tersebut  dapat  meningkatkan  keaktipan bertanya  siswa  dalam  pembelajaran  biologi. Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  penulis tertarik untuk meneliti jenis-jenis udang dan dimanfaatkan  sebagai  bahan  ajar  modul Pendamping  pada  materi  Animalia  di  SMA kelas X. Dengan judul Jenis-Jenis Udang di Kawasan Estuaria Desa Batanjung
Sebagai  Modul  Pendamping    Materi Biologi SMA Kelas X

## B. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah pendekatan  penelitian  dan  pengembangan ( Research  and  development atau  R&D), dengan  model  menurut  (Sugiyono  2011) yang  terdiri  dari  10  sebagai  berikut:  (1) Potensi dan Masalah, (2) Pengumpulan data, (3)  Desain  produk,  (4)  Validasi  desain,  (5) Revisi desain, (6) Ujicoba produk, (7) Revisi produk,  (8)  Ujicoba  pemakaian,  dan  (9) Revisi produk (10) Produksi Masal.

## 1. Tempat dan Waktu Penelitian
Validasi  bahan  ajar  dilakukan  di Universitas Lambung Mangkurat, uji keterbacaan  dilakukan  di  SMA  N  1 Basarang.  Pengambilan  sampel  data  dan pengumpulan  data  jenis  udang  dilakukan  di Kawasan Estuaria
Desa Batanjung. Penelitian  dilaksanakan  pada  bulan  Januari
2014  sampai  dengan  bulan  Juni  2015 meliputi  masa  persiapan  (survei  lokasi penelitian penyusunan proposal), pelaksanaan  penelitian,  pengumpulan  data, pengolahan  data  menjadi  produk  berupa bahan  ajar,    analisis  data  dan  penyusunan tesis.

## 2. Langkah Pengembangan Bahan ajar
Model  yang  digunakan  adalah  model penelitian  dan  pengembangan  dari  model Sugiyono  (2011)  yang  hanya  melibatkan  5 langkah  dari  10  langkah  yang  ditetapkan. Langkah-langkah tersebut adalah:

## 1). Potensi dan Masalah
Penelitian  berawal  dari  adanya  potensi atau masalah. Potensi yang dimaksud adalah keberadaan  jenis-jenis  udang  yang  ada  di kawasan  perairan  Desa  Batanjung,  terdapat beberapa jenis udang yang sering tertangkap oleh  nelayan  saat  menangkap  ikan  dan udang  di  kawasan  perairan  tersebut,  hal  ini berpotensi  untuk  dijadikan  bahan  ajar Pendamping  materi  biologi  pada  konsep Animalia fylum artrophoda kelas crustaceae di  SMA  Kelas  X.  Masalah  adalah  belum terdata  dengan  baik  jenis-jenis  udang  yang ada  di  kawasan  perairan  Desa  Batanjung, dan belum pernah dibuat sebagai bahan ajar pengayaan meteri biologi.

## 2)  Pengambilan Sampel
Sampel  yang  diamati  dalam  penelitian ini  terdiri  dari  parameter  pendukung  dan parameter  inti.  Parameter  pendukung  yaitu parameter sifat fisik dan kimia perairan yang meliputi, suhu, pH, Salinitas, NTU, Kecerahan,  DO.  Sedangkan  parameter  inti yaitu,  jenis-jenis  udang  yang  ditemukan pada saat penelitian.
3). Desain Produk.
Langkah ini dilakukan dengan menyusun draft  bahan  ajar . Bahan  ajar  yang  akan dikembangkan  setelah  dilakukan  pengkajian terhadap  pustaka  dan  silabus  disusun kerangka bahan ajar.

## 4). Validasi Desain
Validasi  bahan  ajar  dilakukan  oleh  para ahli. Kegiatan ini dilakukan untuk mereview produk  berupa  draft  bahan  ajar  dan
memberikan  masukan  untuk  perbaikan. Bahan ajar yang telah divalidasi dan direvisi selanjutnya  dilakukan  keterbacaan  oleh siswa
5). Perbaikan Desain
Setelah  Bahan  ajar  divalidasi  melalui diskusi  dengan  para  ahli,  selanjutnya  dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut  selanjutnya  dicoba  untuk  dikurangi dengan  cara  memperbaiki  desain,  yang bertugas memperbaiki desain adalah peneliti yang hendak menghasilkan produk tersebut.

## 6). Uji Coba Produk
Uji  coba  produk  dilakukan  melalui kelompok  terbatas/kecil  yaitu  10  orang siswa  kelas  Xb  SMA  N-1  Basarang,  uji kelompok  kecil  ini  bertujuan  untuk  a) mengukur  ketrampilan  bekal-ajar-awal  yang perlu  diantisipasi,  b)  menganalis  kelemahan siswa, c) menentukan ketrampilan awal yang tidak diduga, bil;a diperlukan, d) menentukan  waktu  yang  dibutuhkan  dalam penyelesaian  pelajaran,  dan  e)    menggali respon siswa tentang pelajaran.

## 7).  Revisi Pengujian Produk
Setelah  dilakukan  ujicoba  bahan  ajar terhadap  kelompok  terbatas/kecil,  semua kelemahan yang didapat pada saat pengujian
dilakukan  revisi  sebelum  dilakukan  uji pemakaian keuji yang lebih besar.

## 8).  Uji Coba Pemakaian/Uji Lapangan
Uji  lapangan  bertujuan  a)  menentukan ketercapain tujuan pembelajaran, b) menentukan perkiraan waktu untuk penyelesaian  pelajaran,  c)  menggali  respon siswa.  Pada  saat  uji  coba  lapangan  subjek coba adalah siswa berjumlah 20 orang siswa kelas Xc SMA Negeri-1 Basarang
9). Revisi Produk.
Revisi  produk  ini  dilakukan  apabila dalam  pemakaian  kondisi  nyata  terdapat kekurangan dan kelemahan.

## C. HASIL PENELITIAN
1.  Jenis  -  Jenis  Udang  Di  Kawasan Perairan Desa Batanjung
Berdasarkan  hasil  penelitian  jenis-jenis udang di Kawasan Perairan Desa Batanjung, Kecamatan Kapuas Kuala, Kabupaten Kapuas,  Kalimantan  Tengah  pada  3  Stasiun yaitu,  Stasiun  I  (Estuaria)  Stasiun  2  (di pemukiman)  dan  stasiun  3  di  kawasan mangrove.  Dengan  waktu  pengulangan  3 kali. Data selengkapnya disajikan pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1 Data Jenis-Jenis Udang yang ditemukan di setiap stasiun Kawasan Perairan Desa Batanjung
NO NAMA JENIS STASIUN JUMLAH I II III 1 Harpiosquilla raphideae 5 0 0 5 2 Peneaus monodon 9 0 2 11 3 Penaeus Merguensis 21 0 5 26 4 Penaeus indicus 43 5 10 58 5 Peneaus Vanamae 49 4 24 77 6 Metapenaeus monoceros 6 3 19 28 7 Macrobrachium nipponense 0 4 0 4 8 Palaemon adpersus 0 8 2 10 9 Palaemon concinnus 2 6 6 14 10 Macrobrachium equidens 2 7 3 12 11 Macrobrachium rosenbergi 3 10 7 20 Berdasarkan  data  tabel  1  di  atas  bahwa jenis-jenis  udang yang  ditemukan  di kawasan perairan Desa Batanjung
mempunyai  tempat  hidup  yang  berbeda-
beda,  ada  beberapa  udang  hanya  ditemukan di  stasiun  tertentu  saja,  tapi  ada  juga  yang ditemukan di semua stasiun 2.  Keterbacaan Modul Pendamping materi biologi Hasil  ringkasan  keterbacaan  terhadap modul  pendamping  materi  biologi  oleh  3 orang siswa disajikan pada tabel 2.
Tabel 2 Keterbacaan Siswa terhadap Bahan Ajar Aspek penilaian Pernyataan (%) SS S TS STS Aspek Tampilan 27,7% 72,2% 0% 0% Aspek Penyajian Materi 28,2% 66,6% 5,12% 0% Aspek Manfaat 61,1% 38,8% 0% 0% Rata-rata 39,03% 59,25% 5,12% 0%
Keterangan:
Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS)
Berdasarkan  hasil  di  atas  berarti  siswa menilai  baik  bahan  ajar  dari  segi  tampilan, penyajian  materi,  dan  manfaatnya,  namun perlu  adanya  revisi  bahan    ajar  sesuai
komentar  dari  siswa    Ringkasan  revisi  yang dilakukan pada tahap ini  adalah seperti pada tabel 3 berikut ini.
Tabel 3 Saran dari Siswa Saran-saran Hasil Perbaikan Gambar diperjelas lagi terutama keterangannya. Dibuat kata-kata yang menarik. Lebih diperbanyak lagi penjelasan disetiap materi Gambar  sudah diberi keterangan Sudah diusahakan kata-kata yang menarik Penjelasan sudah diperbanyak

## D. DAFTAR PUATAKA
Puspitasari,  S.,  2011. Penggunaan  Modul Pembelajaran  Hasil  Penelitian  Untuk Meningkatkan  Keaktifan  Bertanya  Pada Pokok Bahasan Limbah Siswa Kelas X. 3 SMA  Al  Islam  1  Surakarta (Doctoral
dissertation, Universitas Sebelas Maret).
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D .Bandung. Alfabeta. Utami,  R.B.,  2012. Penyusunan  Modul
Keanekaragaman  Hayati  Berdasarkan
Penelitian Keanekaragaman Fitoplankton  di  Sungai  Gua  Pindul Gunungkidul  Bagi  Siswa  Kelas  X  SMA . Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.