Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pergaulan  Teman  Sebaya,  dan Life Style Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Siswa  di  SMAS  Laboratorium Undiksha Singaraja
A. A. Gede Putra Perbawa Dharma Yoga 1 * ,  I Putu  Arya Dharmayasa 2
1,2 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja - Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  guna  mengetahui  pengaruh  literasi  keuangan,  pergaulan teman sebaya dan life style terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja. Riset ini berpendekatan kuantitatif, berjenis riset kausal . Riset ini berpopulasikan siswa kelas X, XI, dan XII SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja tahun  ajaran  2022/2023  yang  telah  memperoleh  materi  literasi  keuangan  pada pelajaran  ekonomi  yaitu  195  siswa.  Sampel  riset  mempergunakan  teknik Proportional  Random  Sampling yaitu  sebanyak  131  responden.  Data  dihimpun melalui observasi, tes dan kuesioner yang dianalisis dengan analisis deskriptif serta regresi  linear  berganda  melalui IBM  SPSS  Statistics  versi  21 .  Hasilnya mengungkapkan:  (1)  Literasi  keuangan  berpengaruh  negatif  terhadap  perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja dengan T hitung -0,648 < T tabel 1,9882 dan Sig. 0,518 > 0,05 oleh karenanya H 1 ditolak. (2) Pergaulan teman sebaya  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  perilaku  konsumtif  siswa  di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja dengan T hitung 110,343 > T tabel 1,9882 dan Sig. 0,000 < 0,05 oleh karenanya H 2 diterima. (3) Life style berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  perilaku  konsumtif  siswa  di  SMAS  Laboratorium  Undiksha Singaraja dengan T hitung 2,040 > T tabel 1,9882 dan Sig. 0,043 < 0,05 oleh karenanya H 3 diterima.  (4)  Literasi  keuangan,  pergaulan  teman  sebaya,  dan life  style dengan  bersamaan  berpengaruh  signifikan terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja dengan F hitung 38,313 > F tabel 2,68 dan Sig. 0,000 < 0,05 oleh karenanya H 4 diterima. Besaran kontribusi literasi keuangan, pergaulan teman sebaya, dan life style dalam mempengaruhi perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja sebesar 47,5%.

## A B S T R A C T
This  research  aims  to  determine  the  influence  of  financial  literacy,  peer  interactions  and  life  style  on  student consumptive  behavior  at  SMAS  Laboratory  Undiksha  Singaraja.  This  research  has  a  quantitative  approach,  causal research  type.  The  population  of  this  research  was  students  in  classes  X,  XI  and  the  research  sample  used  the Proportional Random Sampling technique, namely 131 respondents. Data was collected through observations, tests and questionnaires  which  were  analyzed  through  descriptive  analysis  and  multiple  linear  regression  using  IBM  SPSS Statistics version 21. The results of the research stated that: (1) Financial literacy has a negative effect on students' consumptive behavior at SMAS Laboratory Undiksha Singaraja with Tcount -0.648 < Ttable 1.9882 and Sig. 0.518 > 0.05 therefore H1 is rejected. (2) Peer interactions have a positive and significant effect on students' consumptive behavior at the Undiksha Singaraja Laboratory High School with Tcount 110.343 > Ttable 1.9882 and Sig. 0.000 < 0.05 therefore H2 is accepted. (3) Life style has a positive and significant effect on students' consumptive behavior at SMAS Laboratory Undiksha Singaraja with Tcount 2.040 > Ttable 1.9882 and Sig. 0.043 < 0.05 therefore H3 is accepted. (4) Financial literacy, peer interactions, and life style together have a significant influence on students' consumptive behavior at the Undiksha Singaraja Laboratory High School with Fcount 38.313 > Ftable 2.68 and Sig. 0.000 < 0.05 therefore H4 is accepted. The magnitude of the contribution of financial literacy, peer interactions and life style in influencing student consumptive behavior at the Undiksha Singaraja Laboratory High School is 47.5%.
* Corresponding author.
E-mail : putra.perbawa@undiksha.ac.id (A. A. Gede Putra Perbawa Dharma Yoga)

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received October 5, 2023 Received in revised form January 3, 2024 Accepted January 3, 2024 Available online January 3, 2024
Kata Kunci: Life style , literasi keuangan, pergaulan teman sebaya, perilaku konsumtif.
Keywords: Consumptive behavior, financial literacy, life style, peer relationships.
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

## 1. Pendahuluan
Globalisasi  membawa  perubahan  diberbagai  aspek  kehidupan  manusia  baik  dibidang  ekonomi, politik, sosial, dan budaya. Sebagai negara berkembang yang menyambut kehadiran kemajuan teknologi, perubahan tersebut juga terjadi di Indonesia (Riskayanti, 2021). Karena teknologi kini telah menjadi bagian dari setiap elemen kehidupan, maka semakin mudah bagi individu untuk memenuhi keinginannya dalam mengonsumsi suatu produk dan jasa. Namun di balik kemudahan yang ditawarkan teknologi menyimpan berbagai dampak negatif salah satunya dapat merubah pola hidup masyarakat, khususnya dalam berbelanja (Himatia, 2019). Sebelum mengenal teknologi, orang sering kali dapat membeli secara langsung di pasar atau di toko, namun perangkat saat ini memungkinkan belanja jarak jauh kapan saja dan dari lokasi mana pun. Dengan memanfaatkan berbagai aplikasi belanja online. Orang dapat dengan cepat memilih produk, menyelesaikan pembelian secara online, dan mendapatkan produk yang mereka inginkan. Konsumsi yang dilakukan dapat disebabkan karena adanya kebutuhan dan keinginan.
Menurut Melinda (2019) bahwasanya manusia terkadang mempunyai kebutuhan, yaitu dorongan yang  tidak  terpenuhi  sehingga  dapat  merugikan  keberadaannya.  Hal-hal  mencakup  kebutuhan  seperti pakaiannya,  makanannya,  dan  tempat  tinggalnya,  disisi  lain  keinginan  yakni  keinginan  yang  dihasilkan manusia terhadap produk atau jasa yang ingin memenuhi kebutuhan yang dirasakan. Contohnya mencakup membeli suatu produk dengan mementingkan merek daripada fungsinya agar dapat mengangkat status sosialnya.  Menurut  Hidayat  dan  Kurniawan  (2016)  bahwasanya  konsumen  Indonesia  dikategorikan sebagai pembeli rekreasional, yang berarti mereka menekankan keinginan untuk mendapatkan kesenangan pribadi dibandingkan kebutuhan untuk membeli produk. Agar masyarakat mampu mengolah sumber daya terbatas  dengan  baik  dan  efisien,  prinsip-prinsip  ekonomi  sangatlah  penting.  Akibatnya,  hal  ini  akan mempengaruhi  seberapa  banyak  seseorang  mengkonsumsi  untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Menurut Setianingsih  (2018),  konsumsi  berfungsi  sebagai  saluran  kepentingan,  cara  mencari  pemenuhan,  dan sarana pemuasan permintaan selain kebutuhan. Selain itu, kebiasaan konsumsi berubah dari fokus pada kebutuhan akan hal-hal seperti pakaian, makanan, dan tempat tinggal menjadi merujuk pengalaman seperti perjalanan, rekreasi, gastronomi, budaya, dan lain-lain. Ketika seseorang mendahulukan keinginannya di atas  kebutuhannya,  perilaku  konsumsi  bisa  menjadi  masalah.  Oleh  karenanya,  biasanya  orang  makan terlalu  banyak  sesuatu  yang  sebenarnya  tidak  mereka  butuhkan.  Jika  tidak  dikendalikan,  hal  ini  akan berkembang  menjadi  gaya  hidup  konsumeris.  Perilaku  konsumtif  adalah  praktik  melakukan  pembelian impulsif dan mengutamakan keinginan di atas kebutuhan (Fattah, 2018). Tindakan konsumtif yang tidak dikendalikan  pada  akhirnya  akan  berdampak  perilaku  seseorang  dan  berubah  kedalam  gaya  hidup. Perilaku konsumen yang berdampak pada remaja dan orang dewasa memperburuk masalah ini.
Menurut Sulistyawati (2019) remaja antara usia 12 dan 18 tahun sering kali terlibat dalam perilaku kompulsif  karena  mereka  berada  pada  tahap  transisi  dan  sedang  mencari  jati  diri.  Remaja  tidak  dapat dikategorikan sebagai anak-anak atau orang dewasa pada masa remaja. Hal ini disebabkan karena mental remaja masih  dalam tahap pembentukan kesadaran diri, dan karena mereka lebih cenderung egois  dan mementingkan  diri  sendiri.  Menurut  Kanserina  (2015)  kalangan  remaja  memiliki  kemampuan mengkonsumsi barang atau jasa dengan irasional. Apabila remaja melakukan konsumsi secara irasional maka akan cenderung akan mengarah ke berperilaku konsumtif. Banyak anak muda yang terjebak dalam gaya  hidup  konsumeris  akibat  derap  globalisasi  dan  segala  keuntungan  yang  dibawanya.  Remaja  yang hanya mengandalkan uang jajan orang tuanya, tidak mempunyai sumber penghasilan sendiri, dan tidak tahu cara mengatur keuangannya secara umum. Siswa SMA merupakan remaja yang sedang berburu jati diri. Siswa sekolah menengah ini ingin mempertunjukkan kepada orang lain bahwasanya mereka mengikuti tren mode. Mereka terjebak dalam perilaku konsumen akibat aktivitas mengikuti mode ini, yang membuat mereka berbuat yang impulsif kepada pembelian barang atau  jasa yang digunakan  untuk memamerkan mode tersebut.
Perilaku  ini  cukup  umum  terjadi,  terutama  di  kalangan  remaja  yang  bersekolah  dan  tinggal  di perkotaan.  Sebagian  besar  generasi  muda  di  Provinsi  Bali  juga  terkena  dampak  dari  permasalahan  ini, khususnya di Kota Singaraja, dimana salah satu kejadiannya terjadi di SMA Laboratorium Undiksha. Gaya hidup pelajar mungkin dipengaruhi oleh kemudahan akses terhadap tempat makan, gerai ritel, dan tempat hiburan,  yang  dilengkapi  dengan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  mutakhir.  Merujuk  pengamatan peneliti  serta  observasi  awal  saat  melaksanaan  Pengenalan  Lapangan  Persekolahan  II  (PLP  II)  di  SMAS Laboratorium Undiksha dengan menyebar kuesioner kepada 35 orang siswa, maka diperoleh data rata-rata alokasi uang saku siswa dalam satu minggu, sebagai berikut.
Tabel 1. Rata-rata Alokasi Uang Saku Siswa Dalam Satu Minggu No. Alokasi Uang Saku Nominal Persentase 1 Jajan (makan dan minum) Rp.  50.000 20,5 % 2 Keperluan belajar Rp.  15.000 6,1 % 3 Transportasi  (bahan  bakar  kendaraan  atau  sewa  angkutan umum/ojek) Rp.  30.000 12,2 % 4 Hiburan (jalan-jalan, nongkrong, belanja fashion/ skincare , kuota internet, menjalankan hobi) Rp.150.000 61,2 % Total Uang Saku per Minggu Rp.245.000 100%
Sumber: Data observasi diolah penulis (2022)
Didasarkan tabel 1, maka disimpulkan bahwasanya rata-rata pengeluaran siswa SMAS Laboratorium Undiksha  digunakan  untuk  beberapa  pengeluaran  seperti  konsumsi  jajan  baik  itu  makanan  maupun minuman,  kebutuhan  belajar,  dan  transportasi  kesekolah.  Namun  pengeluaran  siswa  lebih  banyak dialokasikan untuk pemenuhan kebutuhan sekunder, yaitu sebanyak 61,2 persen uang siswa digunakan untuk  hiburan  seperti  menjalankan  hobi,  jalan-jalan,  nongkrong  dengan  teman  sepergaulan,  belanja fashion/skincare, dan pembelian kuota internet, sedangkan siswa sendiri belum memiliki pendapatan yang tetap.  Karena  kebutuhan  pembelajaran  merupakan  investasi  masa  depan  mereka,  idealnya  kebutuhan tersebut  harus  lebih  tinggi  dibandingkan  kebutuhan  lainnya.  Remaja  yang  sedang  mencari  jati  diri seringkali ingin menjauhkan diri dari orang tua, fokus pada hal-hal di luar keluarga, dan lebih suka bergaul dengan  teman  sebaya.  Menurut  Amaliya  dan  Setiaji  (2017)  Dalam  hal  memutuskan  apa  yang  akan dikenakan, hobi, koneksi, dan aktivitas sosial lainnya, teman sebaya mempunyai pengaruh yang lebih besar. Kehidupan remaja sangat dipengaruhi oleh kelompok teman sebaya. Secara tidak langsung, kontak teman sebaya mengubah pandangan dan perilaku seseorang agar sesuai dengan harapan yang ditetapkan oleh lingkaran  sosialnya,  sehingga  memungkinkan  orang  tersebut  untuk  menyesuaikan  diri  dengan kelompoknya. Konsumsi barang dan jasa adalah salah satu dari perubahan tersebut.
Perilaku konsumtif oleh remaja juga dipicu minimnya pengetahuan dalam pengelolaan uang saku yang diberikan oleh orang tuanya (Deviyanti, 2018). Pada umumnya siswa SMAS Laboratorium Undiksha telah memperoleh pembelajaran ekonomi baik peminatan maupun lintas minat. Siswa yang mempelajari ilmu ekonomi akan memiliki pemahaman dasar tentang pengelolaan uang. Siswa yang mengelola uangnya dengan baik akan mampu mengatur pengeluarannya. Siswa tidak akan membeli sesuatu secara tiba-tiba karena mereka telah  merencanakan pembeliannya sebelumnya dan  mengetahui kebutuhannya sebelum mengambil  keputusan.  Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  dengan  meningkatkan  pemahaman  siswa mengelola keuangan.
Literasi keuangan adalah kemampuan untuk menerapkan pengetahuan seseorang tentang prinsip- prinsip keuangan, serta berbagai keuntungan, bahaya, dan komitmen yang terkait dengan barang keuangan, dalam kehidupan sehari-hari (Fattah, Indriayu, 2018). Merujuk data, Indonesia saat ini memiliki tingkat literasi  keuangan  yang  buruk  jika  dibandingkan  dengan  negara  tetangga  di  ASEAN.  Data  Otoritas  Jasa Keuangan (OJK) pada tahun 2019, indeks literasi keuangan masyarakat Indonesia 38,03%, dibandingkan Malaysia  85%,  Singapura  98%,  dan  Thailand  82%.  Perilaku  konsumtif  disebabkan  oleh  kurangnya informasi dan pemahaman literasi keuangan. Dibandingkan tahun-tahun sebelumnya, kondisi Indonesia telah  membaik  pada  tahun  2019,  namun  tingkat  literasi  keuangan  negara  ini  masih  rendah  dan  belum mencapai  tingkat  yang  diharapkan.  Hal  ini  mempertunjukkan  bahwasanya  meskipun  literasi  keuangan merupakan kemampuan yang penting dalam konteks perlindungan konsumen, kesejahteraan individu, dan pemberdayaan  masyarakat,  namun  masyarakat  Indonesia  secara  keseluruhan  belum  memiliki pengetahuan yang jelas mengenai hal tersebut.
Selain dua faktor tersebut, faktor pribadi dari diri siswa juga berperan mempengaruhi siswa untuk berperilaku konsumtif, salah satunya seperti gaya hidup atau life style. Menurut Kanserina (2015), gaya hidup seseorang mencakup cara mereka menghabiskan uang, cara mereka mengatur waktu, dan aspek lain dalam  kehidupan  sehari-hari.  Gaya  hidup  juga  dapat  dianggap  sebagai  seperangkat  ciri  pribadi  yang berkembang sebagai hasil interaksi sosial. Menurut Setiadi (2013), gaya hidup konsumen ditandai dengan ketertarikan pada simbol-simbol dan mencakup pola perilaku sehari-hari, hobi, sikap, dan aktivitas sosial seseorang dengan kecenderungan terhadap barang-barang mewah dan kecintaan terhadap hal-hal yang berlebihan. tanda yang mempertunjukkan status sosial. Semakin tinggi life style seseorang maka semakin tinggi pula kecenderungan berperilaku konsumtifnya (Khabiba, 2020).
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Berdasar  latar  belakang  masalah,  tujuan  yang  diharapkan  dari  riset  ini  ialah  guna  mengetahui pengaruh secara parsial dan simultan pengaruh literasi keuangan, pergaulan teman sebaya dan life style terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja.

## 2. Metode
Penelitian ini mempergunakan pendekatan kuantitatif berjenis kausal yang tujuan utamanya untuk membuktikan adanya pengaruh sebab akibat antara variabel bebas literasi keuangan (X1), pergaulan teman sebaya  (X2),  dan  life  style  (X3)  terhadap  variabel  terikat  perilaku  konsumtif  siswa  (Y).  Riset  ini berpopulasikan siswa kelas X, XI, dan XII SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja tahun ajaran 2022/2023 yang  telah  memperoleh  materi  terkait  literasi  keuangan  dalam  mata  pelajaran  ekonomi  sebanyak  195 siswa. Sampel riset didapat mempergunakan teknik pengambilan Sampel Proportional Random Sampling, berjumlahkan 131 responden ditentukan dengan rumus Slovin. Data riset didapat dengan observasi, tes dan kuesioner yang dipergunakan menggali informasi literasi keuangan, pergaulan teman sebaya, life style dan perilaku konsumtif siswa. Didalam riset ini, data dianalisis dengan analisis deskriptif dan regresi linear berganda, yang didahului uji asumsi klasik diteruskan uji t dan uji f statistik dengan SPSS IBM SPSS Statistics versi 21.

## 3. Hasil dan pembahasan
Hasil Penelitian
Merujuk analisis deskriptif, adapun outputnya statistik deskriptif data diketahui ditabel 2, berikut.
Tabel 2. Statistik Deskriptif Descriptive Statistics N Minimal Maksimal Rata-rata Standar Deviasi Literasi Keuangan 131 1,00 8,00 6,0840 1,60786 Pergaulan Teman Sebaya 131 44,00 80,00 63,9084 6,81226 Life Style 131 20,00 32,00 27,8397 2,22509 Perilaku Konsumtif 131 54,00 89,00 74,4733 7,35404 Valid N 131
Tabel 2 mengungkapkan variabel literasi keuangan yang terdiri dari 8 pertanyaan untuk 131 sampel riset  nilai  minimalnya  1,00,  maksimalnya  8,00,  rata-ratanya  6,0840  dan  standar  deviasinya  1,60786. Variabel pergaulan teman sebaya yang terdiri dari 16 pernyataan untuk 131 sampel riset nilai minimalnya 44,00 maksimalnya 80,00 rata-ratanya 44,0 dan standar deviasinya 6.81226. Variabel life style yang terdiri atas 7 pernyataan untuk 131 sampel riset nilai minimalnya 20.00, maksimalnya 32.00, rata-ratanya 27.8397 dan standar deviasinya 2.22509. Variabel perilaku konsumtif yang terdiri atas 20 pernyataan untuk 131 sampel  riset  nilai  minimalnya  54.00,  maksimalnya  89.00,  rata-ratanya  74.4733  dan  standar  deviasinya 7.35404.  Merujuk  uji  deskriptif  diatas  mempertunjukkan  hasil  bahwasanya  nilai  standar  deviasi  pada keempat variabel dibawah  nilai rata-ratanya, hal ini bermakna penyimpangan data yang didapat adalah rendah dan nilai tersebar secara merata.
Berlandaskan hasil uji t statistik, tampak pengaruh dari literasi keuangan, pergaulan teman sebaya dan life style terhadap perilaku konsumtif siswa secara parsial, seperti ditabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Uji t Statistik Pengaruh Literasi Keuangan, Pergaulan Teman Sebaya dan Life Style terhadap Perilaku Konsumtif Siswa Variabel t Signifikansi Literasi Keuangan -0,648 0,518 Pergaulan Teman Sebaya 10,343 0,000 Life Style 2,040 0,043
Merujuk  tabel  3,  diketahui  hasil  Uji  t  statistik  variabel  literasi  keuangan  Thitung  -0,648  dibawah Ttabel 1,9882 dan signya 0,518  diatas 0,05, maka H1 ditolak, dimaknai tidak ada pengaruh dari literasi keuangan kepada perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja. Hasil Uji t statistik variabel pergaulan teman sebaya ialah Thitung 110,343 diatas Ttabel 1,9882 serta signya 0,000 dibawah 0,05,  maka H2 diterima, dimaknai ada  pengaruh searah  dan signifikan pergaulan  teman sebaya kepada perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja. Tabel 3 juga memperlihatkan Thitung variabel life style yakni 2,040 diatas Ttabel 1,9882 serta signya 0,043 dibawah 0,05, maka H3 diterima, dimaknai ada pengaruh life style kepada perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha.
Didasarkan  outputnya  uji  f  statistik,  tampak  pengaruh  dari  literasi  keuangan,  pergaulan  teman sebaya dan life style terhadap perilaku konsumtif siswa secara simultan, seperti ditabel 4 berikut.
Tabel 4. Hasil Uji F Statistik Pengaruh Literasi Keuangan, Pergaulan Teman Sebaya, dan Life Style terhadap Perilaku Konsumtif Siswa
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 3340.076 3 1113.359 38.313 .000 b Residual 3690.581 127 29.060 Total 7030.656 130
a. Dependent Variable: Perilaku Konsumtif b. Predictors: (Constant), Life Style , Pergaulan Teman Sebaya, Literasi Keuangan
Berdasar tabel 4 maka dapat dilihat bahwasanya dari hasil Uji F statistik  memperlihatkan Fhitung 38,313 diatas Ftabel 2,68 serta signya 0,000 dibawah 0,05, maka H4 diterima, dimaknai literasi keuangan, pergaulan  teman  sebaya,  dan  life  style  secara  bersama-sama  berpengaruh  signifikan  kepada  perilaku konsumtif  siswa  di  SMAS  Laboratorium  Undiksha.  Adapun  kontribusi  pengaruh  literasi  keuangan, pergaulan teman sebaya, dan life style kepada perilaku konsumtif tampak ditabel 5, berikut.
Tabel 5. Hasil Analisis Koefisien Determin Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .689 a .475 .463 5.39070
a. Predictors: (Constant), Life Style , Pergaulan Teman Sebaya, Literasi Keuangan b. Dependent Variable: Perilaku Konsumtif
Tabel  5  mempertunjukkan  nilai  koefisien  determinasi  dikolom  R  Square  ialah  0,475,  bermakna kontribusi  literasi  keuangan,  pergaulan  teman  sebaya,  dan life  style dalam  berdampak  kepada  perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha ialah 47,5% dan sisanya 52,5% dikontrol faktor lainnya. Adapun persamaan garis regresi tampak ditabel 6 berikut.
Tabel 6. Hasil Analisis Persamaan Garis Regresi Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance  VIF 1 (Constant) 17.470 7.252 2.409  .017 Literasi Keuangan -.191 .295 -.042 -.648  .518 .991  1.009 Pergaulan Teman Sebaya .720 .070 .667  10.343  .000 .994  1.006 Life Style .437 .214 .132 2.040  .043 .986  1.014
a. Dependent Variable: Perilaku Konsumtif
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Merujuk tabel di atas didapatkan nilai konstanta 17.470, koefisien X1 -0,191, koefisien X2 0,720, serta koefisien X3 0,437. Sehingga persamaan regresinya, yaitu sebagai berikut.
Y= 17,470 - 0,191 + 0,720 + 0,437 Nilai  konstanta  (a)  yaitu  17,470  bermakna  bila  variabel  independen  literasi  keuangan  (X1), pergaulan  teman  sebaya  (X2),  dan life  style (X3)  bernilai  0,  maka  perilaku  konsumtif  siswa  meningkat 17,470. Model tersebut  juga memperlihatkan koefisien literasi keuangan ialah  -0,263, dimaknai berlaku pengaruh negatif variabel literasi keuangan kepada perilaku konsumtif. Saat naik 1 (satu) nilai  di literasi keuangan,  perilaku  konsumtif  menjadi  turun  ke  0,191.  Nilai  koefisien  pergaulan  teman  sebaya  bernilai positif 0,720 dimaknai saat berlaku kenaikan pergaulan teman sebaya, maka perilaku komsumtif siswa juga naik 0,720). Nilai koefisien life style bernilai positif 0,437 dimaknai bila berlaku kenaikan life style, maka perilaku  komsumtif  siswa  juga  naik  0,437.  Oleh  karenanya  dapat  diartikan  bahwasanya  akan  terjadi peningkatan perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha apabila tingkat literasi keuangan siswa mengalami peningkatan begitupun kebalikannya, jika tingkat literasi keuangan siswa menurun maka perilaku konsumtif siswa tersebut akan mengalami peningkatan.

## Pembahasan
Berdasar hasil pengujian parsial menegaskan bahwasanya tidak terdapat pengaruh signifikan literasi keuangan  terhadap  perilaku  konsumtif  siswa  di  SMAS  Laboratorium  Undiksha  Singaraja.  Kondisi  ini menandakan  bahwasanya  saat  tingkat  pemahaman  dan  pengetahuan  siswa  mengenai  literasi  keuangan mengalami peningkatan maka akan mengurangi perilaku konsumtif siswa, begitu juga kebalikannya, bila tingkat pengetahuan dan pemahaman literasi keuangan siswa menurun maka perilaku  konsumtif siswa akan mengalami peningkatan. Merujuk temuan riset, siswa SMA Laboratorium Undiksha memiliki tingkat literasi  keuangan  sedang.  Oleh  karenanya,  siswa  belum  dapat  sepenuhnya  menerapkan  pengetahuan ekonomi  mereka  di  bidang  keuangan  dalam  pengelolaan  keuangan  sehari-hari.  Siswa  kesulitan mengendalikan pengeluaran dan menjaga disiplin dalam menggunakan uang saku, sehingga sebagian besar uang dibelanjakan untuk keinginan dibandingkan kebutuhan. Aktivitas siswa yang sering kali melibatkan pengeluaran uang untuk hobi, belanja, dan acara sosial bersama teman-teman, menjadi buktinya. Selain itu, siswa mempunyai kecenderungan untuk membeli sesuatu secara impulsif. Hasil riset ini senada riset Lifia Kartika  (2022)  memperlihatkan  bahwasanya  literasi  keuangan  tidak  berpengaruh  signifikan  kepada perilaku konsumtif siswa MAN 5 Bogor. Kondisi yang sama pada riset  Deviyanti (2018) memperlihatkan bahwasanya literasi keuangan tidak berpengaruh signifikan kepada perilaku konsumtif peserta didik kelas XII  IPS  SMAN  3  Makassar.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwasanya  terdapat  faktor  lain  yang mempengaruhi  kebiasaan  konsumsi  siswa  selain  literasi  keuangan.  Banyak  elemen  lain  yang mempengaruhi kebiasaan konsumsi seseorang tidak diperhatikan dalam riset ini. Kotler & Keller (2016) memperlihatkan  bahwasanya  sejumlah  faktor  antara  lain  budaya  (budaya,  sub  budaya,  strata  sosial), pribadi  (usia  dan  umur  jalan,  pekerjaan  dan  keuangan,  kebiasaan,  karakter  dan  konsep  diri),  sosial (referensi kategori, kerabat, peran dan kedudukan), dan psikologis (motivasi, kesadaran, metode belajar, pendapat dan sikap), mempengaruhi perilaku terkait konsumsi.
Hasil riset juga mengungkapkan bahwasanya berlaku  pengaruh  positif serta signifikan pergaulan teman sebaya kepada perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja. Merujuk kondisi ini,  perilaku  konsumtif  siswa  akan  meningkat  sebanding  dengan  seberapa  besar  pengaruh  pergaulan dengan teman sebayanya. Di sisi lain, perilaku konsumtif seorang siswa akan berkurang jika siswa tersebut kurang berinteraksi dengan teman sebayanya. Hasil riset ini senada dengan risetnya Melinda (2019) Ada dampak  senada  dan  signifikan  pergaulan  teman  sebaya  kepada  perilaku  konsumtif  siswa  IPS  SMAN  8 Semarang. Riset tersebut  didukung  riset  Khabiba (2020) bahwasanya Teman sebaya berdampak positif serta signifikan kepada perilaku konsumtif mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS. Sebagaimana dalam teori perilaku konsumen Kotler & Keller (2016) mengatakan bahwasanya satu diantara faktor yang mengontrol perilaku konsumen dalam berperilaku konsumtif ialah kelompok referensi yang meliputi kelompok teman sebaya. Pergaulan teman sebaya merupakan kumpulan orang yang saling berinteraksi dan bergaul karena memiliki kesamaan beberapa aspek seperti umur, status sosial, hobi atau minat, pekerjaan, cara berpikir, dan  lain  sebagainya  untuk  beri  memberi  dampak  ke  anggotanya.  Merujuk  penjelasan  diatas  tampak bahwasanya pergaulan teman sebaya ialah satu diantara faktor yang mengontrol perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha. Teman sebaya memiliki peran yang tinggi dalam pergaulan siswa di SMAS Laboratorium Undiksha. Hal tersebut membuktikan bahwasanya siswa cenderung menuruti sesuatu yang sama dengan teman sebayanya diterima  baik di kelompok tersebut. Teman dekat  mempengaruhi siswa berpakaian, berbelanja, hobi, perkumpulan dan kegiatan lainnya.
Merujuk hasil pengujian secara parsial diperoleh pula hasil terdapat pengaruh positif dan signifikan life style terhadap  perilaku  konsumtif siswa  di  SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja. Artinya, tingkat konsumsi seorang pelajar meningkat seiring dengan tingkat gaya hidup mereka. Di sisi lain, berkurangnya
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
gaya hidup akan berdampak pada berkurangnya tingkat konsumsi berlebihan di kalangan pelajar. Life style siswa akan menentukan bagaimana cara siswa mengelola keuangannya baik untuk memenuhi keinginan ataupun kebutuhan mereka. Selain itu life style dapat mempengaruhi perilaku konsumtif siswa dikarenakan life  style yang  akan  terus  mengalami  perubahan  sesuai  perkembangan  zaman,  sehingga  menyebabkan seseorang untuk berperilaku konsumtif dan mengikuti life style yang sedang trend dikalangan seumuran mereka. Hal ini senada riset terdahulu oleh Utami, dkk (2019) bahwasanya berlaku pengaruh positif dan signifikan life style kepada perilaku konsumtif siswa kelas XII IPS SMAN 13 Bandar Lampung. Pendapat tersebut didukung riset Haryana (2020) bahwasanya life style (gaya hidup) berpengaruh secara positif dan signifikan  kepada consumptive  behaviour (perilaku  konsumtif)  mahasiswa  melakukan online shopping. Hasil riset ini mempertunjukkan bahwasanya life style berpengaruh signifikan kepada perilaku konsumtif. Sebagaimana dalam teori perilaku konsumen Kotler & Keller (2016) mengatakan bahwasanya gaya hidup merupakan  salah  satu  unsur  yang  mempengaruhi  perilaku  konsumen  dalam  hal  konsumsi.  Gaya  hidup seseorang dapat dilihat dari aktivitas, hobi, sikap, atau kepercayaannya. Dari pembahasan di atas terlihat jelas bahwasanya salah satu variabel yang mempengaruhi perilaku konsumsi siswa di Laboratorium SMAS Undiksha adalah cara hidup mereka. Mahasiswa yang memiliki gaya hidup kelas atas atau mewah akan memiliki kebutuhan lebih terhadap produk dan jasa. Ketika memenuhi kebutuhan mereka, mereka tidak lagi mementingkan prioritas.
Hasil  riset  secara  simultan  memperlihatkan  ada  pengaruh  literasi  keuangan,  pergaulan  teman sebaya, dan life style terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja secara simultan.  Kondisi  ini  menandakan  bahwasanya  saat  siswa  mempunyai  pemahaman  literasi  keuangan, memilah  dampak  pergaulan  teman  sebaya,  dan life  style dalam  dirinya  maka  hal  tersebut  akan  dapat menurunkan  perilaku  konsumtif  dalam  dirinya,  begitu  juga  sebaliknya  saat  siswa  tidak  mempunyai pemahaman literasi keuangan, tidak dapat memilah pergaulan teman sebaya, dan life style dalam dirinya maka akan menimbulkan perilaku konsumtif yang dapat berdampak buruk dikemudian hari. Hasil riset ini mengutarakan  literasi  keuangan,  pergaulan  teman  sebaya,  dan life  style ialah  faktor  yang  mengontrol perilaku  konsumtif  siswa.  Hal  ini  senada  teori  perilaku  konsumen  Kotler  &  Kaller  (2016)  yang mengungkapkan bahwasanya faktor dari perilaku konsumtif mencakup: kebudayaan, psikologis, pribadi, dan  sosial.  Budaya,  subkultur,  dan  kelas  sosial  semuanya  merupakan  variabel  budaya.  Elemen  pribadi berikut ini disertakan: keluarga, kelompok teman sebaya, peran, dan status. Usia dan siklus hidup, cara hidup,  pekerjaan,  kondisi  keuangan,  serta  temperamen  dan  konsep  diri,  semuanya  merupakan  contoh aspek  pribadi.  Motivasi,  cara  seseorang  belajar,  berpikir,  serta  pendapat  dan  pandangannya,  semuanya merupakan aspek psikologis. Hal ini senada riset Khabiba (2020) bahwasanya gaya hidup, teman sebaya serta financial literacy dapat mengontrol perilaku konsumtif mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS 2017. Hasil riset didukung pula risetnya Pulungan dan Febriaty (2018) bahwasanya secara simultan gaya hidup dan  literasi  keuangan  berpengaruh  kepada  perilaku  konsumtif  mahasiswa  Jurusan  Manajemen  UMSU. Selain  itu,  Utami,  dkk  (2019)  memperlihatkan  ada  pengaruh  signifikan  media  sosial  instagram,  teman sebaya,  literasi  ekonomi,  dan life  style secara  simultan  kepada  perilaku  konsumtif  siswa  kelas  XII  IPS SMAN13  Bandar  Lampung.  Merujuk  penjelasan  di  atas,  jelas  bahwasanya  pengetahuan  tentang  faktor keuangan,  interaksi  dengan  teman  sebaya,  dan  pilihan  gaya  hidup  ialah  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  perilaku  konsumsi  siswa  di  SMA  Laboratorium  Undiksha.  Namun  riset  ini  tidak  melihat seluruh faktor yang mempengaruhi perilaku konsumsi mahasiswa. Dengan menjadi lebih melek finansial, memilih teman sekelas, dan mengubah gaya hidup, siswa dapat menghindari perilaku Konsumen

## 4. Simpulan dan saran
Merujuk  hasil  riset  yang  telah  dilaksanakan,  maka  mampu  disimpulkan  yakni  literasi  keuangan berpengaruh  negatif  terhadap  perilaku  konsumtif  siswa  di  SMAS  Laboratorium  Undiksha  Singaraja, pergaulan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja, life style berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja dan literasi keuangan, pergaulan teman sebaya, dan life style secara simultan berpengaruh signifikan terhadap  perilaku  konsumtif siswa di SMAS Laboratorium Undiksha Singaraja.
Saran  yang  disampaikan  ialah  diharapkan  siswa  dapat  mengimplementasikan  secara  maksimal pembelajaran  ekonomi  yang  telah  diperolehnya  mengenai  keuangan  dalam  pengelolaan  keuangan. Diharapkan guru mampu menyikapi pemahamannya siswa sehubungan konsepsi keuangan. Diharapkan pula orang tua mampu memberikan pemahaman mengenai memprioritaskan yang mana kebutuhan dan keinginan  agar  lebih  bijak  dalam  mengkonsumsi  barang  atau  jasa  sehingga  dapat  diingat  sampai  siswa tersebut tumbuh mandiri dikemudian hari. Bagi peneliti setelah ini, diharapkan mampu mengaplikasikan
variabel  bebas  lainnya.  Peneliti  juga  bisa  memperhitungkan  perbedaan  penggunaan  metode  riset  guna memperoleh hasil yang lebih memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan.

## Daftar Rujukan
Amaliya, L. Dan Setiaji, K. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram,Teman Sebaya Dan Status Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Perilaku Konsumtif Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Semarang). Education Analysis Journal , 6(3), 835 – 842.
Deviyanti, S. (2018). Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Konsumtif Peserta Didik Kelas Xii Ips Sma Negeri 3 Makassar. Journal Of Chemical Information And Modeling , 53(9), 1689 – 1699.
Fattah,  Indriayu,  S.  (2018).  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Dan  Pengendalian  Diri  Terhadap  Perilaku Konsumtif’. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi , 4(1), 11 – 21.
Haryana, R.D.T. (2020). Pengaruh Life Style, Self Control Dan Financial Literacy Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa Melakukan Online Shopping . Jurnal Ekonomi Manajemen Akuntansi , 16(1), 29.
Himatia, A.N. (2019). Peran Literasi Keuangan Dalam Memoderasi Pengaruh Gaya Hidup, Konsep Diri Dan Kelompok Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumtif (Studi Empiris Pada Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Kendal). 49.
Kanserina  (2015).  Perilaku  Konsumtif  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  UNDIKSHA  2015. Ejournal.Undiksha.Ac.Id , 5(1).
Khabiba,  C.D.  (2020).  Pengaruh  Gaya  Hidup,  Teman  Sebaya,  Dan Financial  Literacy Terhadap  Perilaku Konsumtif  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Akuntansi  Fakutas  Ekonomi  Universitas  Negeri Semarang Angkatan 2017. Universitas Negeri Semarang.
Lifia  Kartika  (2022).  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Dan  Gaya  Hidup  Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Siswa (Studi Kasus Pada Siswa MAN 5 Bogor).Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Melinda, A.D. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Dan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumtif Melalui Gaya Hidup Konsumtif. Universitas Negeri Semarang.
Pulungan,  D.R.  &  Febriaty,  H.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Hidup  Dan  Literasi  Keuangan  Terhadap  Perilaku Konsumtif Mahasiswa. Jurnal Riset Sains Manajemen , 2(3), 1 – 8.
Riskayanti. (2021). Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Konsumtif Generasi Milenial Mahasiswa Program  Studi  Manajemen  Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Universitas  Muhammadiyah Makassar, 1 – 98.
Setiadi,  N.  (2013). Perilaku  Konsumen:  Konsep  Dan  Implikasi  Untuk  Strategi  Dan  Penelitian  Pemasaran . Jakarta: Kencana.
Setianingsih, S.A. (2018). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif  Mahasiswa  (Studi  Kasus  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Islam  IAIN Purwokerto). Jurnal Energies , 6(1), 1 – 8.
Sulistyawati,  I.M.  (2019).  Pengaruh  Teman  Sebaya,  Penggunaan  Media  Sosial,  Dan  Literasi  Ekonomi Terhadap Perilaku Konsumtif Siswa Jurusan Ips Di Sma Kesatrian 1 Semarang. UNNES Repository , 1 – 80.
Utami,  dkk.  (2019).  Pengaruh  Instagram,  Kelompok  Teman  Sebaya,  Literasi  Ekonomi,  Dan Life  Style Terhadap Perilaku Konsumtif. (JEE) Jurnal Edukasi Ekobis , 7.