## Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Simulasi Dengan Latihan Terhadap Keterampilan Pengisian Partograf Pada Mahasiswa Semester II
Di Prodi Kebidanan (D-III) Universitas Kadiri Tahun 2015
The Effectivity of Teaching Method between simulation and partograph fulfil Practice in Second Semester Students of Health Sciences Faculty of Kadiri University 2012
Dessy Lutfiasari*, Mahmudah

## *Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan
Program Studi Kebidanan (D III) Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Kadiri

## Abstract
The  use  of  the  current  method  of  learning  very  big  influence  on  the  growth  and development  of students' creativity and interest for all subjects  to  be  taught, especially  in the  use  of  partograf.  From  interviews  to  the  10  students  of  IV  semester  Prodi  Midwifery (D-III)  Kadiri  University  is  known  that  4  (40%)  of  students  said  it  was  understood,  4 (40%)  of  other  students  say  they  are  confused  and  2  (20%)  of  them  said  that  he  was  a student  not  familiar  with  partograf.  This  shows  the  lack  of  understanding  of  students  in filling  partograph.  The  research  objective  is  to  determine  the  effectiveness  of  the  use  of learning methods for skills training simulation with filling partograph the second semester students  in  Midwifery  (D-III)  Kadiri  University  Faculty  of  Health  Sciences  in  2015.  The research design used is pre experiment with design Static Group Comparison/Posttest Only Control Group Design. The population studied were all students of the second semester in Midwifery  (D-III)  Faculty  of Health Sciences University of Kadiri  numbered 50 students and  sampling  techniques  Federer  totaled  32  students.  This  is  a  research  instrument partograph sheet. Results of the study were analyzed using the Mann Whitney test with a significance level of 0.05 were used.The results showed 7 respondents (46.7%) are adept at using partograf with simulation teaching methods and 6 respondents (40.0%) are adept at using  partograph  with  practice  learning  methods.  Data  were  analyzed  by  Mann  Whitney test obtained ρ = 0.965> α = 0.05 means that H0 is accepted and H1 rejected. This means there is no difference in the effective use of learning methods for skills training simulation with  partograph  filling.  Based  on  the  results  of  this  study  are  expected  to  choose  the method  of  learning  as  a  learning  method  in  charging  partograph  because  both  methods equally effective.
Keywords : simulation methods, drilling methods, partograph filling

## Pendahuluan
Proses  belajar  mengajar  merupakan suatu kegiatan dalam rangka melaksanakan  kurikulum  suatu  lembaga pendidikan  agar  dapat  memengaruhi  para siswa  mencapai  tujuan  pendidikan  yang telah  ditetapkan.  Dalam  melaksanakan proses pembelajaran diperlukan seperangkat komponen pengajaran yang di dalamnya mencakup tujuan, bahan, metode dan penilaian.
Metode
pembelajaran  adalah  suatu  tehnik  atau cara  guru  dalam  melakukan  kegiatan belajar  mengajar  disuatu  kelas  sebagai usaha dengan tujuan mencapai pembelajaran yang  telah  ditetapkan.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  daya serap peserta didik tidaklah sama sehingga dalam  menghadapi  perbedaan  tersebut strategi  pengajaran  yang  tepat  sangat dibutuhkan (Dimyati dan Mudjiono, 2006)
Penggunaan metode
saat pembelajaran  sangat  berpengaruh  besar terhadap  pertumbuhan  dan  perkembangan kreatifitas  serta  minat  belajar  siswa terhadap semua mata pelajaran  yang  akan diajarkan  khususnya  pada  mata  kuliah Asuhan Kebidanan
II mengenai pemahaman  serta  penerapan  terhadap partograf itu sendiri tidak dapat dipisahkan  dengan  materi  kuliah  Asuhan Kebidanan  II, karena mata kuliah Asuhan Kebidanan  II  yang  berisikan  tentang asuhan  persalinan  normal  (APN)  di dalamnya juga dijelaskan tentang pentingnya  tentang  penggunaan  partograf selama proses persalinan. Menurut Depkes RI (2004), APN (Asuhan Persalinan Normal) mengandalkan penggunaan  partograf  untuk  deteksi  dini,
maka  ibu  dan  bayi  baru  lahir  terhindar dari ancaman kesakitan dan kematian.
Berdasarkan survey awal  sebanyak 97  mahasiswa,  hasil    belajar  mata  kuliah Asuhan  Kebidanan  II    didapatkan  data mahasiswa  yang  mendapat  nilai  Baik sekali sebanyak 2 mahasiswa (2,1%), nilai Baik  sebanyak  51  mahasiswa  (52,5%), nilai  Cukup  sebanyak  44  mahasiswa (45,4%).  Dari  hasil  wawancara  oleh  10 mahasiswa  diketahui  bahwa  4  (40%) mahasiswa  mengatakan  sudah  paham  dan bisa  menerapkan  partograf  sedangkan  4 (40%)  mahasiswa  lainnya  mengatakan masih  bingung  untuk  mengerjakan  cara pengisian  partograf  yang  benar  dan  2 (20%) mahasiswa diantaranya mengatakan  bahwa  dirinya  tidak  paham dengan  partograf.  Hal  ini  menunjukkan masih  kurangnya  pemahaman  mahasiswa dalam  pengisian  partograf.  4  (40%) mahasiswa  mengatakan  karena  pada  saat semester tersebut  beban mata kuliah  yang diterima  terlalu  banyak  sehingga  tidak bisa  fokus  dalam  menerima  setiap  mata kuliah  terutama  mata  kuliah  Asuhan Kebidanan  II  dan  2  (20%)    mahasiswa lainnya  mengatakan  bahwa  memang dirinya  kurang  bisa  memahami  tentang materi  yang  sudah  disampaikan  sehingga mengalami
kesulitan dalam
mengaplikasikan terutama pada penggunaan partograf.
Dampak  yang  akan  terjadi  adalah mahasiswa  akan  mengalami  kesulitan dalam  menggunakan  partograf  pada  saat melakukan  Praktek  Klinik  Kebidanan (PKK)  terutama  persalinan  baik  di  Bidan Praktik Mandiri (BPM), Klinik, Puskesmas,  atau  rumah  sakit,  padahal mahasiswa  wajib  dituntut  harus  bisa menggunakan  partograf  secara  benar  dan baik karena proses pengambilan keputusan  klinik  juga  harus  dilakukan setelah  semua  data  terkumpul  pada  setiap waktu.  Ini  akan  membantu  bidan  untuk memantau  proses  kelahiran,  mendeteksi abnormalitas  dan  melakukan  intervensi yang diperlukan segera untuk menyelamatkan ibu dan janin.
Oleh  karena  itu  perlunya  secara  dini dalam  penggunaan  metode  pembelajaran yang  sesuai  sehingga  bagi  calon  tenaga kesehatan  terutama  mahasiswa  institusi pendidikan  kesehatan  perlu  dipersiapkan sedini  mungkin  juga  untuk  memahami, menguasai dan mengaplikasikan partograf tersebut  sedini  mungkin.  Banyak  metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran Asuhan  Kebidanan  II,  di  antaranya  yaitu metode  ceramah,  diskusi,  demonstrasi, Tanya  jawab,  latihan,  simulasi,  dan sebagainya.  Dari  beberapa  metode  yang telah  disebutkan,  metode  latihan  adalah metode pembelajaran yang biasa digunakan  institusi  pendidikan  dalam penerapan  pengisian  partograf  pada  mata kuliah Asuhan Persalinan pada mahasiswa Kebidanan (D-III) termasuk di Kebidanan (D-III) Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Kadiri.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,
peneliti tertarik untuk mengkaji permasalahan  tersebut  kedalam  sebuah penelitian  yang  berjudul  “Efektifitas
Penggunaan Metode Pembelajaran Simulasi dengan Latihan Terhadap
Keterampilan  Pengisian  Partograf  Pada Mahasiswa Semester II Di Prodi Kebidanan (D-III) Fakultas Ilmu
Kesehatan  Universitas Kadiri  Pada Tahun 2015.

## Metode Penelitian
Rancangan penelitian yang digunakan  adalah  quasy  eksperimental
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi populasi adalah seluruh mahasiswa semester  II  prodi  kebidanan  D  (III) fakultas  Ilmu  Kesehatan    berjumlah  50 orang.  Berdasarkan  perhitungan  rumus Federer,  sampel  yang  digunakan  untuk metode  latihan  sejumlah  16  orang  dan metode  simulasi  16  orang.  Teknik sampling  yang  digunakan  adalah simple random sampling . Variabel independen (X) dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran simulasi  dan  latihan,  sedangkan  variabel dependen  (Y)  dalam  penelitian  ini  adalah ketrampilan pengisian partograf.
Uji  statistik  yang  digunakan  untuk menganalisis  korelasi  variabel  X  dengan variabel  Y  adalah  uji  statistik mann whitney.
Hasil dan Pembahasan
Ketrampilan Pengisian Partograf dengan  Metode  Pembelajaran  Simulasi Pada Mahasiswa Semester II Kebidanan (D-III) Fakultas Ilmu Kesehatan  Universitas  Kadiri  Tahun 2015 Tabel 1  Ketrampilan  pengisian  partograf dengan  metode  Pembelajaran Simulasi Pada Mahasiswa Semester  II  Kebidanan  (D-III) Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Kadiri Tahun 2015 No Penggunaa n Partograf Metode Simulasi frekuensi (f) Presentasi (%) 1 Awal 5 33,3 2 Mampu 3 20,0 3 Mahir 7 46,7 Jumlah 15 100,0 Sumber : Data Primer Penelitian, 2015 Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel  1  dapat  diinterpretasikan  bahwa
ketrampilan  pengisian  partograf  dengan metode  simulasi  hampir  setengahnya (46,7%) responden mahir dalam keterampilan pengisian partograf. Ketrampilan Pengsian Partograf dengan  Metode  Pembelajaran  Latihan Pada Mahasiswa Semester II Kebidanan (D-III) Fakultas Ilmu
Kesehatan  Universitas  Kadiri  Tahun 2015 Tabel 2  Ketrampilan  pengisian  partograf dengan  metode  Pembelajaran Latihan Pada mahasiswa Semester  II  Kebidanan  (D-III) Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Kadiri Tahun 2015 No Penggunaan Partograf Metode Latihan frekuensi (f) Presentasi (%) 1 Awal 4 26,7 2 Mampu 5 33,3 3 Mahir 6 40,0 Jumlah 15 100,0 Sumber : Data Primer Penelitian, 2015
Berdasarkan data yang diperoleh pada tabel  2  dapat  diinterpretasikan  bahwa sesudah  dilakukan  dengan  metode  latihan hampir  setengahnya  (40,0%)  responden mahir  dalam  keterampilan  pengisian partograf sebanyak 6 responden.
Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Simulasi Dengan Latihan Terhadap Keterampilan Pengisian Partograf No Penggu naan Partogra f Metode Simulasi Metode Latihan frekue nsi (f) Presen tasi (%) frekue nsi (f) Presen tasi (%) 1  Awal 5 33,3 4 26,7 2  Mampu 3 20,0 5 33,3 3  Mahir 7 46,7 6 40,0 Jumlah 15 100,0 15 100,0 Sig.(2-tailed) : 0,965
Berdasarkan dari hasil analisa melalui uji  mann  whitney  dengan  SPSS  20 menunjukkan nilai U sebesar 111 dan nilai
W sebesar 231. Apabila  dikonversikan ke nilai Z maka sebesar -.0,44. Nilai sig atau ρ  value  sebesar  0,965.  Nilai  sig  atau  ρ value  pada  penelitian  ini  lebih  besar daripada nilai α yaitu 0,05. Apabila nilai ρ value >  α  0,05 berarti  H 0 diterima dan H 1 ditolak.  Hal  ini  berarti  tidak  ada perbedaan  efektifitas  penggunaan  metode pembelajaran  simulasi  dengan  latihan terhadap keterampilan pengisian partograf pada  mahasiswa  semester  II  di  Prodi Kebidanan  (D-III)  Universitas  Kadiri tahun 2015

## Pembahasan
Pembelajaran dengan metode simulasi dalam pengisian partograf adalah cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan yaitu mahasiswa  berlatih  peran  menjadi  bidan saat  proses  observasi  ibu  bersalin  kala  I. Hal  ini  dilakukan  untuk  memahami konsep  penerapan  pengisian  partograf dengan  arahan  dari  skenario  kasus observasi yang telah dilaksanakan. Metode  simulasi  bertujuan  untuk  melatih keterampilan tertentu baik bersifat profesional maupun bagi kehidupan sehari-hari, memperoleh pemahaman tentang suatu konsep atau prinsip, melatih memecahkan masalah, meningkatkan keaktifan  belajar,  memberikan  motivasi belajar kepada siswa, melatih siswa untuk mengadakan  kerjasama  dalam  situasi kelompok,  menumbuhkan  daya  kreatif siswa dan melatih siswa untuk mengembangkan sikap toleransi (Depdiknas, 2008).
Pembelajaran  dengan  metode  latihan dalam  pengisian  partograf  adalah  suatu metode  mengajar  dengan  memberikan pelatihan  keterampilan  kepada  peserta didik  yaitu  mengerjakan  soal  kasus partograf.  Penggunaan  metode  ini  diawali dengan penjelasan cara mengisi partograf. Metode  ini  bertujuan  untuk  membentuk kebiasaan  atau  pola  yang  otomatis  pada peserta didik (Simamora, 2009).
Metode  simulasi  bertujuan  untuk melatih keterampilan tertentu baik bersifat
profesional maupun bagi kehidupan sehari-hari, memperoleh pemahaman tentang suatu konsep atau prinsip, melatih memecahkan masalah, meningkatkan keaktifan  belajar,  memberikan  motivasi belajar kepada siswa, melatih siswa untuk mengadakan  kerjasama  dalam  situasi kelompok,  menumbuhkan  daya  kreatif siswa dan melatih siswa untuk mengembangkan  sikap  toleransi.  Metode latihan bertujuan untuk membentuk kebiasaan  atau  pola  yang  otomatis, menambah ketepatan dan kecepatan ketangkasan dan kemahiran dalam melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  yang dipelajari peserta didik.
Metode pembelajaran simulasi merupakan salah satu pembelajaran kelompok yang mana dengan pembelajaran  secara  kelompok  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  mahasiswa sekaligus dapat meningkatkan kemampuan  hubungan  sosial  dan  dapat merealisasikan  kebutuhan  siswa  dalam dalam  belajar  berpikir,  memecahkan masalah dan menintegrasikan pengetahuan dan keterampilan. Mahasiswa menggunakan metode simulasi dengan  berkelompok  maka mahasiswa  dituntut  aktif  dalam  berperan yaitu dalam pengisian lembar partograf.
Metode pembelajaran latihan merupakan salah satu pembelajaran berbentuk individu yang menuntut mahasiswa  belajar  aktif,  setiap  siswa dapat  belajar  sesuai  dengan  kemampuan potensinya  dan  memungkinkan  setiap mahasiswa menguasai seluruh bahan yang diberikan secara penuh. Mahasiswa menggunakan  metode  latihan  dalam pengisian  lembar  partograf  menuntut mahasiswa  belajar  aktif  secara  individu dan  mengeluarkan  potensi  dirinya  dalam pengisian.
Hal ini menunjukkan metode simulasi  yang  berbasis  pembelajaran kelompok  dan  metode  latihan  yang berbasis  pembelajaran  individu  sama- sama memiliki keunggulan saat diterapkan pada  keterampilan  pengisian  partograf
yaitu  sama-sama  membuat  mahasiswa belajar  aktif  sehingga  dengan  mahasiswa belajar  aktif  maka  akan  meningkatkan prestasi  belajar  pada  penelitian  ini khususnya  dalam  keterampilan  pengisian partograf.  Sehingga  mahasiswa  setelah diberikan  pembelajaran  dengan  metode simulasi  atau  latihan  hampir  setengahnya sudah  mahir  dalam  pengisian  partograf. Sehingga  kedua  metode  ini  sangat  cocok digunakan  dalam  pembelajaran  pengisian partograf.
.
Kesimpulan
Tidak ada perbedaan efektifitas penggunaan metode pembelajaran simulasi dengan latihan terhadap
keterampilan  pengisian  partograf    pada mahasiswa semester II di prodi kebidanan (D-III) Universitas Kadiri tahun 2015

## Saran
Kedua  metode  ini  sama  efektifnya digunakan dalam meningkatkan
ketrampilan  mahasiswa  dalam  pengisian partograf sehingga metode yang digunakan  dapat  disesuaikan  dengan karakteristik mahasiswa di kelas.

## Kepustakaan
Anggraini, Sri. (2010) Pengaruh Motivasi Belajar  dan Metode Pembelajaran Studi  Kasus  Terhadap  Prestasi Belajar  Penggunaan  Partograf Mahasiswa Akademi Kebidanan di Surakarta. Bersumber dari: <http://repository.unhas.ac.id> [Diakses tanggal 16 Januari 2015]
Anitah,  Sri  dW.,  dkk.  (2007) Strategi Pembelajaran  di  SD .  Jakarta:
Universitas Terbuka Aprilia,  D.  (2014) Efektifitas  Metode Brainstorming dan Metode Ceramah  Terhadap  Penggunaan Partograf Pada Mahasiswa
Semester  II  Kebidanan  (DIII)
STIKES  William  Booth  Surabaya. Skripsi . Universitas Kadiri
Arikunto,  S.  (2006) Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta
Chunningham,  F.  Gary,  et  al.  (2012) Obstetri Williams. Volume 2, Edisi 23. Jakarta. EGC.
Depdiknas, (2008) Kumpulan Pembelajaran/pendamping. Bersumber dari: <http.www.media.diknas. go.id>
[Diunduh  Tanggal  15  Januari
2015]
Depdiknas.  (2008) Strategi  Pembelajaran dan Pemilihannya . Jakarta: Direktorat  Jendral  Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. JNPK-KR. (2008) Pelatihan Klinik Asuhan  Persalinan  Normal  : Asuhan  Esensial,  Pencegahan  dan Penanggulangan Segera Komplikasi  Persalinan  dan  Bayi Baru Lahir . Jakarta Hidayat,  A.  Aziz  Alimul.  (2010) Metode Penelitian  Kesehatan  Paradigma Kuantitatif. Surabaya. Health
Books Publishing.
Nazir.  (2005) Metode  Penelitian .  Jakarta. Ghalia Indonesia.
Notoatmodjo. (2010) Metodologi Penelitian  Kesehatan .  Jakarta  : Rineka Cipta
Nursalam.  (2008) Pendekatan  Praktis Metodologi  Riset  Keperawatan . Jakarta. Sagung Seto.
Penny  Simkin  &  Ruth  Ancheta.  (2005) Buku  Saku  Persalinan. Edisi  1. Jakarta. EGC.
Prawirohardjo,  Sarwono.  (2009) Ilmu Kebidanan . Edisi Keempat. Jakarta:  Yayasan  Bina  Pustaka Sarwono Prawirohardjo
Saifuddin,  AB.  (2006) Buku  Acuan Nasional  Kesehatan  Maternal  dan Neonatal .  Jakarta:  Yayasan  Bina Pustaka sarwono Prawirohardjo.
Sudjana,  Nana.  (2013) Dasar-Dasar Proses  Belajar  Mengajar .  Edisi kedelapan.  Bandung:  Sinar  Bayu Algensindo Sanjaya, Wina. (2012) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . Jakarta:  Kencana  Prenadamedia Group
Simamora, Raymond H. (2009) Buku Ajar Pendidikan  dalam  Keperawatan .
Jakarta: EGC
Tim  Pengembang  Ilmu  Pendidikan  FIP-
UPI. (2007) Ilmu
dan Aplikasi
Pendidikan . Jakarta: IMTIMA