Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this

## Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri
4.0 di Indonesia
Lusi Rahmawati Maisyanah Mohamad Faisal Subakti Zumrotun Nisak
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus Jl. Conge Ngembalrejo, Kudus 59322, Jawa Tengah e-mail  : Lusyrahma587@gmail.com, mayaarifin@iainkudus.ac.id, Kaksub4224@gmail.com, dan Zumrotunnisak242@gmail.com
Diterima: 1 Agustus 2020 Revisi: 10 September 2020 Disetujui: 15 November 2020 DOI: DOI 10.32332/ tarbawiyah.v4i2.3037 Abstract The emergence of Era 4.0 in Indonesia has an impact on the field of  Islamic  education,  So  an  innovation  in  the  Islamic  education system  is  needed.  In  his  writing,  this  study  aims  to  provide  an overview,  concepts,  and  theories  of  how  the  Islamic  education system  should  be  in  this  era,  especially  in  responding  to  the lifestyles  of  children  today  who  are  increasingly  familiar  with technology,  some  even  think  that  technology  is  the  most  loyal friend. The results  of this  study state that  the Islamic Education System  Innovation  must  be  implemented  immediately,  so  that Islamic  education  in  the  midst  of  the  times  does  not  lose  its existence,  integrating  technology  into  the  Islamic  education system is also a must  in order to attract children  to learn Islam through their gadgets. In preparing this article, the author uses a literature study approach with a qualitative method. Keyword Islamic Education, Education 4.0, e-Learning Abstrak Kemunculan  era  4.0  di  Indonesia  berdampak  pada  bidang pendidikan  Islam,  maka  dari  itu  agar  pendidikan  Islam  tidak tertinggal  oleh  kemajuan  zaman,  dibutuhkanlah  sebuah  Inovasi dalam  sistem  pendidikan  Islam.  Di  tulisnya  Kajian  ini  bertujuan untuk  memberikan  gambaran,  konsep,  dan  teori  bagaimana seharusnya sistem pendidikan Islam pada era sekarang, terlebih lagi  dalam  merespons  gaya  hidup  anak-anak  zaman  sekarang yang  semakin  akrab  dengan  teknologi,  bahkan  ada  yang  sudah menganggap  bahwa  teknologi  adalah  teman  yang  paling  setia. Hasil dari kajian ini menyatakan bahwa Inovasi Sistem Pendidikan Islam harus segera di terapkan, agar pendidikan Islam di tengah

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
kemajuan zaman tidak kehilangan Eksistensinya, pengintegrasian Teknologi  ke  dalam  sistem  pendidikan  Islam  Juga  Merupakan sebuah  keharusan  agar  bisa  menarik  minat  anak-anak  untuk belajar Islam melalui gadget mereka. Dalam penyusuna artikel ini, Penulis menggunakan pendekatan studi pustaka dengan metode Kualitatif.
Kata Kunci Pendidikan Islam, Pendidikan 4.0, E-Learning

## A. Pendahuluan
Pendidikan  Islam  merupakan  pendidikan  yang  berlandaskan ajaran Islam. Salah satu dari tujuan pendidikan Islam adalah membentuk karakter  manusia  yang  sempurna (insan  islam  kamil) .  Namun,  seiring dengan  kemajuan  zaman  tujuan  pendidikan  Islam  juga  semakin kompleks.  Pendidikan  Islam  pada  era  sekarang,  harus  bisa  dijadikan sebagai  salah  satu  cara  untuk  mencapai  kebahagiaan  di  dunia, diantaranya  melalui  berbagai  pemecahan  persoalan  yang  dihadapi manusia, dengan bantuan pendidikan Islam. Pendidikan Islam pada era sekarang juga memiliki peran penting untuk mengcounter hal-hal buruk yang diakibatkan dari perkembangan Teknologi.
Pada  era  sekarang,  perkembangan  sistem  pendidikan  Islam  di Indonesia dalam perspektif penulis, terlihat stagnan, tidak ada kemajuan yang signifikan. Dibuktikan dengan banyaknya startup digital yang lebih condong  ke  pendidikan  umum  seperti Zenius,  Pahamify, Ruang  Guru, dan  sebagainya.  Sedangkan startup  digital khusus  pendidikan  Islam masih minim dan tidak banyak dikenal masyarakat secara luas.
Maka  dari  itu,  guna  menghadapi  Era  4.0  dibutuhkanlah  sebuah inovasi dalam sistem pendidikan Islam yang relevan dengan kemajuan zaman.  Inovasi  sistem  pendidikan  Islam,  dimaksudkan  untuk  mening- katkan mutu dan kualitas lulusan, yang dapat bersaing dan bertahan di tengah kemajuan zaman. Maka dari itu, pendidikan harus selalu di desain modern  mengikuti  perkembangan  zaman .  Saat  ini,  istilah  “Pendidikan 4.0”  suda h  tidak  asing  lagi  di  telinga  kita.  Pendidikan  4.0  merupakan representasi  dari  penggabungan  teknologi  yang  berwujud  secara  fisik maupun non fisik dalam sebuah pembelajaran. 1
1 Sigit Priatmoko, “Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam Di Era 4.0,” Ta’lim 1, no. 2 (2018), https://doi.org/10.29062/ta'lim.v1i2.948.
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

## 
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  tulisan  ini  akan  memfokuskan pembahasan pada inovasi sistem pendidikan Islam untuk menghadapi era 4.0, pembahasan akan dimulai dengan mengenalkan terlebih dahulu mengenai  inovasi  dan  sistem,  dilanjutkan  dengan  penggambaran singkat  tentang  era  4.0,  pengenalan  sistem  pendidikan  Islam,  juga pemaparan  hasil  analisis  penulis  mengenai  konsep  inovasi  sistem pendidikan Islam pada era sekarang.

## B. Inovasi dan Sistem: Relasi dan Keterkaitannya
Secara  sederhana  Inovasi  dapat  dikatakan  sebagai  pembaruan. Inovasi  juga  bisa  dimaknai  sebagai innovation yaitu  penggantian  cara lama  dengan  cara  yang  lebih  baru.  Klucknikov  dalam  pendapatnya mengatakan  bahwa  antara  Inovasi,  perubahan  dan  pembaruan  itu berbeda.  Inovasi merupakan  peningkatan  yang  bersifat  sebagian  atau pragmatis. Perubahan adalah sesuatu yang mempunyai arti yang sangat luas, tidak selalu berarti peningkatan bisa juga kemunduran. Sedangkan Pembaruan  adalah peningkatan  secara  umum  yang  berkelanjutan. Sehingga Inovasi dapat dipahami sebagai pembaruan baik ide, gagasan, barang, benda maupun tindakan untuk mencapai tujuan ke arah yang lebih baik.
Inovasi berbeda dengan modernisasi, meskipun keduanya sama- sama merupakan perubahan sosial. Kalau inovasi merupakan suatu hal baru untuk pribadi atau kelompok, sedangkan modernisasi merupakan proses perubahan dari hal yang sebelumnya tidak maju menjadi lebih maju. Sebagaimana diketahui munculnya inovasi dan modernisasi tidak terlepas dari perkembangan zaman. 2
Inovasi  berkaitan  erat  dengan  sistem,  karena  sistem  merupakan kumpulan dari komponen atau unsur yang secara teratur saling terkait sehingga  menciptakan  satu  kesatuan  utuh  untuk  membentuk  suatu totalitas.  Sistem  pendidikan  pada  umumnya  meliputi  beberapa komponen  seperti  siswa,  materi,  tujuan,  lingkungan,  sumber  belajar, metode,  alat  atau  media,  dan  proses  pembelajaran.  Dari  komponen- komponen tersebutlah sebuah pembaruan atau inovasi dapat dilakukan.
2 Syafaruddin, Inovasi Pendidikan (Medan: Perdana Publishing, 2012).

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
Semisal  melakukan  inovasi  dalam  proses  pembelajaran  dengan menggunakan Google  Clasroom sebagai  pengganti  pembelajaran secara konvensional.

## C. Revolusi  Industri  Era  4.0  dan  Pengaruhnya  Pada  Sistem Pendidikan Islam
Revolusi  industri  memiliki  sejarah  panjang  dalam  perkem- bangannya.  Pada  akhir  abad  ke-18,  untuk  pertama  kalinya  industri memasuki perkembangan, yaitu pada tahun 1874 ditemukan alat tenun mekanis.  Kemudian  pada  awal  abad  ke-20  revolusi  industri  kembali terjadi.  Jika  sebelumnya  tenaga  air  dan  uap  yang  digunakan  dalam pengoperasian mesin, pada revolusi 2.0 tenaga tersebut digantikan oleh listrik dan sumber daya manusia. Seiring dengan melejitnya popularitas information technology (IT) di kalangan masyarakat, sektor industri tidak ingin  kalah.  Sehingga,  Revolusi  3.0  digalakkan  untuk  menyambut  era industri  yang  berbasis  IT.  Penggunaan  elektronik  dan  IT  digencarkan guna  pengoptimalisasian  produksi.  Kemudian  pada  2012  muncullah revolusi industri 4.0, sebagai penerus Revolusi generasi sebelumnya.
Revolusi  industri  4.0  merupakan  era  dimana  penggunaan elektronik dan IT digencarkan untuk membantu memudahkan pekerjaan manusia.  Adapun  ciri-ciri  dari  terjadinya  era  ini,  adalah  perubahan lifestyle (gaya hidup) maupun cara manusia bekerja secara kompleks. Era ini sangat berbeda dengan era sebelumnya, Era 4.0 mempunyai volume (kapasitas), enverioment juga  skala  yang  lebih  luas.  Program  yang  di bangun pada era ini, lebih menekankan pada sistem otomatis dengan menggunakan program logic controller (PLC), dengan basis komputer. 3
Era 4.0 disebut juga era informasi yang bersifat real-time, karena antara jaringan fisik dengan jaringan siber keduanya terhubung.
Secara teori, Era 4.0 tidak terkait dengan sistem pendidikan Islam. Karena keduanya bergerak dalam bidang yang berbeda.  Namun, karena teknologi  pada  era  4.0  berkembang  begitu  cepat,  maka  berpengaruh terhadap  semua  bidang,  termasuk  pendidikan  Islam — dimana  dalam sistem  pembelajarannya  pun  harus  dilakukan  beberapa  pembaruan,
3 F.F.E.B. UGM, Revolusi Industri 4.0 (CV Jejak (Jejak Publisher), 2019).
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
dengan  memanfaatkan  teknologi  era  4.0,  sehingga  peserta  didik  bisa belajar  dengan  nyaman,  karena  disesuaikan  dengan  kebiasaannya, seperti menggunakan gadget dan mengakses Internet.
Sistem dapat  diartikan  sebagai  sebuah  Susunan  atau  Jaringan. Sistem  dapat  didefinisikan  sebagai  sebuah  strategi  maupun  cara berpikir. Dalam pengertian yang lebih luas sebagaimana tertuang dalam KBBI,  Sistem  dapat  di  maknai  sebagai  keteraturan  perangkat  yang berkaitan, sehingga membentuk keseluruhan susunan yang teratur, atau dalam Bahasa yang lebih sederhana, Sistem disebut metode. 4
Redja  Mudyaharja,  memaparkan  bahwa  sistem  dibagi  menjadi dua, Pertama, sistem  tertutup  yaitu  sistem  dengan  struktur  dengan bagian  yang  sukar  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya  dalam tempo yang singkat. Kedua, sistem terbuka, yaitu sistem dengan struktur dan bagianya yang mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan yang terus berubah.
Sistem  pendidikan  Islam  berada  dalam  kedua  sistem  tersebut. Sebagai sistem tertutup, pendidikan Islam memiliki prinsip pokok yang tidak boleh diubah, yaitu al- Qur’an dan Hadis. Sebagai sistem terbuka pendidikan  Islam  terkait  dengan  sistem  yang  ada  dalam  masyarakat, semisal  sistem  ekonomi,  sosial  budaya,  politik,  dan  teknologi  yang sekarang berkembang begitu cepat. 5 Menurut Ryan, sistem merupakan kesatuan  terorganisasi  yang  berfungsi  guna  mewujudkan  hasil  nyata sehingga  bisa  diamati.  Sedangkan  menurut  Immegart,  sistem  adalah sesuatu yang terdiri atas beragam rupa yang tersusun secara rapi. 6
Sebagai  sistem,  pendidikan  Islam  memiliki  perbedaan  dengan sistem  pendidikan  pada  umumnya.  Karena  dalam  sistem  pendidikan Islam  terdapat  dua  model,  yaitu:  model  idealistik  dan  pragmatis. 7
Pertama ,  model  Idealistik.  Merupakan  model  yang  menekankan penggalian  pada  ajaran  Islam  itu  sendiri,  yaitu  al-Q ur’an  dan  Hadits . Dengan  mengandung  prinsip  pokok  mengenai  berbagai  aspek
4 Khoiriyah, Menggagas Sosiologi Pendidikann Islam (Yogyakarta: Teras, 2014).
5 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2017).
6 Syafaruddin, Ilmu Pendidikan Islam (Melejitkan Potensi Budaya Umat) (Jakarta Selatan: Hijri Pustaka Utama, 2017).
7 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam .

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
kehidupan,  termasuk  aspek  pendidikan. Kedua ,  model  pragmatis. Merupakan  model  yang  menekankan  pada  unsur  kepraktisan  dan kegunaannya.  Maksudnya,  pendidikan  Islam  dapat  dikembangkan sejalan  dengan  model  pendidikan  kontemporer,  selama  tidak bertentangan dengan ajaran Islam.
Sebagai sebuah sistem, pendidikan Islam juga memiliki beragram prinsip  yang  relevan  dengan  al- Qur’an  dan  Hadis, yakni:  universal, dinamis, integral dan terpadu. 8

## 1. Pendidikan Islam merupakan Pendidikan Universal
Pendidikan  Islam  menekankan  pada  semua  dimensi  kehidupan manusia  dengan  model  yang  disebut “one  for  all  system”. Sehingga dalam  pendidikan  Islam  terdapat  model  sistem  secara  menyeluruh (universal),  Sehingga,  pada  lembaga  pendidikan  akan  terdapat  sistem berjenjang dan bermacam-macam. Dasar dari pendidikan Islam bersifat universal adalah ajaran Islam sendiri.
2. Pendidikan Islam merupakan Pendidikan Dinamis
Pendidikan  Islam  harus  selalu  merespon  perkembangan  zaman, terutama  terhadap  kebutuhan  masyarakat  yang  berubah-ubah mengikuti perubahan sosial akibat dari kemajuan zaman. Maka dari itu, pendidikan  Islam  tidak  selamanya  bersifat  statis  terutama  dalam  hal kurikulum, media, dan metodenya. Sehingga harus selalu dikembangkan mengikuti arus zaman, selagi tidak bertentangan dengan ajaran pokok pendidikan Islam yang berlandaskan al- Qur’an dan Hadis.
3. Pendidikan Islam merupakan Pendidikan Integral dan Terpadu
Pendidikan  Islam  tidak  memisahkan  sains  dan  agama.  Karena pendidikan Islam merupakan way of life. Sehingga bisa dijadikan sebagai pengatur  semua  sisi  kehidupan  manusia.  Jika  terdapat  dikotomi, setidaknya  seorang  pendidik  harus  bisa  mengubah  orientasi  konsep “ilmu”,  yang dihubungkan  dengan  dalil-dalil  agama,  dan  sebaliknya
8 Ridwan  Khaerudin,  “Prinsip– Prinsip  Pendidikan  Islam  Telaah  Dalam  Surah  Al- Alaq Ayat 1 – 5” (IAIN Salatiga, 2018).
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
ajaran  Islam  harus  dikorelasikan  dengan  ilmu  pengetahuan  guna menambah cara pandang peserta didik.

## D. Inovasi dalam Sistem Pendidikan Islam di Indonesia
Kita  tahu  bahwa  Era  4.0,  manusia  sangat  bergantung  pada teknologi,  maka  dari  itu  penting  melakukan  sebuah  inovasi  terhadap sistem  pendidikan  Islam  yang  berlaku  dimasa  sekarang  ini.  Inovasi sistem  pendidikan  Islam  tersebut  harus  menjadikan  teknologi  sebagai bagian tak terpisahkan dari pendidikan. Hal ini pada dasarnya sudah ada dalam  kurikulum  2013,  dimana  menjadikan  teknologi  sebagai  media semua mata pelajaran. Dengan maksud lain bahwa teknologi bukan lagi menjadi mata pelajaran yang terpisah tapi justru menjadi satu kesatuan dengan  semua  pelajaran.  Hal  ini  sangat  bagus  jika  dapat  terlaksana dengan baik.
Salah satu model sistem pendidikan Islam yang digunakan selama ini  adalah; input (masukan), transformasi (proses  pemindahan), dan output (keluaran). Apabila  model  ini  dapat  diterapkan  dalam  sistem pendidikan  Islam  dengan  memasukkan  elemen  lain  dalam  pengem- bangannya, maka akan terlihat sebagai berikut :
Gambar 1.0., Model Sistem Pendidikan Islam
Pada gambar 1.0, menjelaskan bahwa proses masukan atau input , meliputi Individu  dengan  beragam  potensi  dasar  yang  perlu dikembangkan,  kemudian  terjadi  proses  transfer  Ilmu  pengetahuan, Pengembangan  keterampilan  dan  penanaman  nilai.  Setelah  itu, dilanjutkan dengan output menghasilkan pribadi yang menjadi khalifah

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
di bumi dan selalu beribadah kepada Allah.  Semua proses tersebut akan berjalan  dengan  maksimal,  apabila  dilengkapi  dengan  beberapa Instrumen  yang  meliputi;  metode,  media  dan  materi  ajar;  kemudian enverioment yang  meliputi;  lingkungan  alam,  budaya,  dan  manusia. Dalam hal ini pendidik menjadi pelaku utama dalam proses pendidikan. 9 Setelah kita memahami penjelasan tersebut, terlihat bahwa model dari sistem pendidikan Islam yang digunakan selama ini masih sangat sederhana, yaitu berorientasi pada prinsip klasik di mana pendidikan itu terbatas  ruang  dan  waktu.  Oleh  sebab  itu,  dibutuhkanlah  pembaruan atau inovasi dalam sistem pendidikan Islam di era sekarang.
Konsepsi penulis mengenai Inovasi sistem pendidikan Islam diera sekarang, sependapat dengan Ilustrasi yang telah dibuat Arif Rahman, sebagaimana berikut:
Gambar, 1.1., Tiga Komponen Inovasi dalam Sistem Pendidikan Islam
Dari  gambar  1.1  sekilas  dapat  kita  pahami  bahwa  terdapat  tiga komponen  yang  saling  terkait,  antara Islamic  source (sumber  ajaran Islam), human needs (kebutuhan manusia), dan technology . Keterkaitan ketiga  komponen  tersebutlah  yang  akan  menjadi  dasar  dalam  proses melakukan inovasi dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia. 10
Komponen pertama adalah " Islamic Source ", yaitu al- Qur’an dan Hadis yang menjadi sumber pokok dalam ajaran Islam sekaligus menjadi pedoman  utama  bagi  umat  Islam.  Pada  ranah  ini,  implementasi  dari
9 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam .
10 Arif  Rahman, Pendidikan  Islam  Di  Era Revolusi  4.0 (Depok:  Komojoyo  Press, 2019).
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
sistem pendidikan Islam harus sesuai dengan ketetapan yang telah ada (sesuai al- Qur’an dan Hadis), jika bertentangan maka harus ada evaluasi dan menemukan solusinya bagaimana Inovasi sistem pendidikan Islam, yang dilaksanakan tidak bertentangan dengan apa yang telah ditetapkan secara mutlak.
Komponen kedua, “ Human Needs ” , yaitu kebutuhan manusia yang selalu berkesinambungan tiada habisnya. Manusia sangat membutuhkan berbagai  macam  solusi  penyelesaian  masalah  dalam  pemenuhan kebutuhannya  baik  sekarang,  nanti,  atau masa  depan. Kebutuhan  atas dasar manusia, keahlian, ketrampilan menjadi bagian dari instrumen ini. Pada  ranah  ini,  sistem  pendidikan  Islam  yang  modern  harus  dapat menjawab  dan  menyelesaikan  kebutuhan  manusia  era  sekarang (Generasi Alfa).
Komponen ketiga, “ Tecnology ” , kehadirannya memberikan upaya menjadikan  kehidupan  manusia  untuk  lebih  sederhana,  mengurangi kerumitan,  mempermudah  akses  pengetahuan,  mempercepat  cara bekerja  dan  efisien.  Sistem  pendidikan  Islam yang modern  juga  harus terintegrasi dengan teknologi agar proses pembelajaran menjadi efektif dan  efisien.  Contohnya  penerapan  model  pembelajaran e-Learning di madrasah.
Berdasarkan  pada  ketiga  komponen  itu,  dapat  dipahami  bahwa kebutuhan  akan  inovasi  dalam  sistem  pendidikan  Islam  sangat  perlu dilakukan pada era 4.0 sekarang ini. Sehingga penulis mengembangkan konsep dari sistem pendidikan Islam yang ada pada gambar 1.0, menjadi Ilustrasi, sebagai berikut:
Gambar, 1.2., Pengembangan Konsep Inovasi dalam Sistem Pendidikan Islam

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
Pada gambar 1.2, di atas, dapat dinyatakan bahwa inovasi dalam sistem pendidikan Islam yang modern meliputi beberapa hal. Pertama , masukan  ( input ),  dalam  hal  ini  tidak  ada  yang  berubah  karena input merupakan  individu  dengan  beragam  potensi  dasar  yang  perlu dikembangkan. Kedua ,  proses  ( proces ).  Proses  tidak  hanya  sekadar transfer  pengetahuan,  karakter  maupun  pengembangan  ketrampilan. Tapi proses disini juga harus bisa memberikan jawaban atas kebutuhan manusia pada era sekarang. Dalam maksud lain, sebelum peserta didik menerima  pembelajaran  dari  seorang  pendidik,  maka  pendidik  harus terlebih  dahulu  memahami  kebutuhan  peserta  didik.  Pendidik  harus cerdas  dalam  menyampaikan  materi,  jangan  sampai  materi  yang disampaikan tidak sesuai dengan relevansi kebutuhan peserta didik di era  sekarang. Ketiga , luaran  ( output ).  Luaran  tidak  serta  merta  tujuan pendidikan  Islam  hanya  mengabdi  kepada  Allah  (Akhirat),  tetapi  juga memiliki tujuan untuk membuat peserta didik memiliki kehidupan yang layak selama hidup didunia, tujuan ini bisa tercapai apabila peserta didik dapat melewati proses pendidikan dengan baik.
Lebih lanjut lagi, materi yang akan diberikan harus diintegrasikan atau  terintegrasi  dengan  teknologi  dan  sains.  Integrasi  disini  bukan hanya  memberikan  materi  pendidikan  Islam  yang  diselingi  dengan materi teknologi dan sains semata, namun harus dalam integrasi yang sebenarnya. Sebagai contoh dalam penyampain materi Isra’ dan Mi’raj harus didukung dengan fakta sains, agar tidak menimbulkan pertanyaan diantara peserta didik.
Metode dalam proses pembelajarannya juga harus berubah, tidak hanya mengandalkan metode ceramah, ada banyak metode yang dapat dilakukan dalam proses pembelajaran pendidikan Islam, salah satunya metode  pembelajaran  aktif,  meskipun  dalam  pembelajaran  tersebut yang  dominan  adalah  peran  peserta  didik,  tapi  tetap  harus  dalam bimbingan seorang pendidik.
Disamping itu, dalam inovasi pendidikan Islam yang modern juga harus  memanfaatkan  sebuah  media  yang  berbasis  teknologi  dalam proses  pembelajaran.  Sehingga  muncullah  pendidikan  secara  digital atau biasa disebut dengan e-learning, yang sekarang sudah berkembang
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
dengan pesat dan telah dimanfaatkan oleh banyak lembaga pendidikan umum dan negeri.
Jaya  Kumar  mengatakan, e-learning merupakan  model  belajar yang  memanfaatkan  serangkaian  alat  elektronik  dan  internet,  guna menyampaikan  materi  pembelajaran.  Kemudian  terjadinya  interaksi antara peserta didik dengan pendidik, juga bimbingan akademik yang berbasis online .  Ada  pula  yang  memaknai e-learning sebagai  model belajar jarak jauh dengan memanfaatkan media Internet. 11 Pembelajaran  PAI  berbasis e-learning dapat  dilakukan  dengan cara  seorang  pendidik  membuat  sebuah  materi  sesuai  dengan  tema yang  akan  dibahas.  Kemudian  materi  tersebut  ditulis  dalam  bentuk artikel  ataupun slides ,  kemudian  dibagikan  ke  peserta  didik  lainnya. Selain melalui konten teks juga bisa melalui video interaktif, sistemnya sama yaitu seorang pendidik harus membuat videonya terlebih dahulu baru dikirim dan digunakan untuk pembelajaran bagi peserta didik.
Pada saat ini, pembelajaran PAI berbasis e-learning masih jarang diterapkan  di  madrasah.  Sebab,  model  pembelajaran  ini  masih  baru, sehingga masih perlu dikembangkan agar hasilnya maksimal. Disamping itu, teknologi untuk membangun infrastruktur e-learning sangat mahal. Meski demikian, ternyata sudah ada beberapa sekolah yang giat dalam melakukan  perubahan  dengan  mengikuti  kemajuan  zaman.  Sebagai contoh Madrasah yang telah menerapkan e-learning adalah MTs Negeri 18 Jakarta.
Pelaksanaan e-learning di  madrasah  tersebut  terbilang  masih sangat  sederhana,  namun  setidaknya  pihak  sekolah  telah  mengambil langkah  yang  cukup  baik  untuk  mengintegrasikan  pendidikan  agama Islam  dengan  kemajuan  teknologi  di  era  4.0.  Pada  madrasah  tersebut model e-learning yang digunakan adalah google classroom . Hasil dari pemanfaatan google classroom , menurut guru SKI di sekolah tersebut, menyatakan bahwa dalam materi pembelajaran SKI hanya terfokus pada satu  aspek  kognitif  saja.  Tetapi  setelah  melalui  penggunaan  model
11 Kadarudin, Mahir  Desain  Slide  Presentasi  Dan  Multimedia  Pembelajaran Berbasis Powerpoint (Deepublish, 2018).

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
pembelajaran  dengan  media  interaktif  dapat  mencakup  semua  aspek baik kognitif, afektif, dan psikomotorik. 12
Meski demikian, ada beberapa hal yang menjadi catatan dan perlu digaris bawahi dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis e-learning, yaitu  harus  dilakukan  secara  campuran  dimana  sebagian  besar  proses pembelajarannya menggunakan e-learning, tapi tetap  juga melakukan face to face meeting, guna mendiskusikan bahan ajar dan permasalahan yang belum terselesaikan ketika diskusi online dilakukan. Hal demikian sangat  perlu  dilakukan,  sebab  pembelajaran  PAI  berkaitan  dengan agama,  maka  perlunya  diskusi  lebih  lanjut  agar  peserta  didik  dapat memahami secara lengkap, baik dan benar, jangan sampai karena tidak ada  ruang  berdiskusi  secara  langsung,  membuat  pemahaman  agama menjadi  keliru yang  bisa  berdampak  pada kesalahan  praktiknya  nanti. Konsepsi campuran antara e-learning dengan pendidikan konvensional (tatap muka) secara teori dapat disebut dengan blended learning yang merupakan kolaborasi  progam pendidikan  formal yang  masih  bersifat konvensional dengan pendidikan modern berbasis internet. 13
Selain instrumen atau alat yang digunakan dalam Inovasi sistem pendidikan Islam yang modern, ada juga hal yang dapat mempengaruhi dalam sebuah proses. Ketika instrumen disebut sebagai faktor internal mengalami  banyak  perubahan  dan  perkembangan,  maka  lingkungan ( enverioment ),  bisa  dikatakan  sebagai  faktor  ekternal.  Dalam  hal  ini, lingkungan  juga  mengalami  perubahan  kearah  yang  lebih  kompleks, contohnya dari segi ekonomi, jika sistem pendidikan klasik tidak banyak menggunakan  teknologi  maka  biaya  pengembangan  yang  diperlukan tidak  banyak  memangkas  anggaran  dana  sekolah.  Sedangkan  pada sistem  pendidikan  modern  akan  lebih  banyak  memangkas  anggaran dana, karena digunakan untuk pengembangan sistem yang modern dan sesuai dengan perkembangan zaman.
12 Euis  Sofi,  “Pem belajaran  Berbasis  E-Learning  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah Kebudayaan Islam Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah Negeri,” Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan 1, no. 1 (2016): 49 – 64. 13 I  Ketut  Widiara,  “Blended  Learning  Sebagai  Alternatif  Pembelajaran  Di  Era Digital,” Purwadita 2, no. 2 (2018): 50 – 56.
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

## 
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Berdasarkan  pemaparan  dan  analisi  di  atas  dapat  dinyatakan, bahwa inovasi dalam sistem pendidikan Islam yang sesuai dengan era 4.0 sangat penting untuk direalisasikan. Inovasi yang dimaksudkan disini bukan  sekedar  memanfaatkan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran, namun  juga  mengkolaborasikan  materi  pendidikan  Islam  dengan pendekatan  Ilmu  lain.  Materi  pendidikan  Islam  harus  diintegrasikan dengan sains dan teknologi, hal ini penting guna menjawab persoalan- persoalan diera sekarang yang semakin kompleks. Disamping itu dengan menggunakan  pendekatan  ilmu  lain  akan  memudahkan  pemahaman siswa  terhadap  ilmu  agama  yang  diajarkan  oleh  seorang  pendidik. Pendidik  di  era  sekarag  juga  harus  peka  terhadap  perubahan  dan perkembangan  zaman,  jangan  sampai  menjadi  pendidik  yang  gagap teknologi (gaptek). Karena peserta didik yang dihadapi hari ini, adalah peserta didik yang sejak lahir sudah bersahabat dengan teknologi, maka dari itu, pendidik juga harus menyesuaikan dengan keadaan sekarang, jangan sampai metode lama dalam mengajar diterapkan untuk mengajar anak  zaman  sekarang.  Dengan  maksud  lain,  pendidik  di  era  sekarang harus  lebih  kreatif  dan  produktif  dalam  menciptakan  suasana  belajar yang nyaman, sehingga materi yang disampaikan bisa dipahami dengan baik oleh peserta didik.

## E. Kesimpulan
Pendidikan  Islam  dapat  dikategorikan  dalam  dua  sisi,  yaitu sebagai  sistem  yang  tertutup  berdasarkan  prinsip  dasar  yang  sudah baku, sesuai dengan al- Qur’an dan Hadis. Namun disisi lain, juga sebagai sistem yang terbuka, karena harus disesuaikan dengan perubahan sosial yang ada di masyarakat, sistem ekonomi, sosial budaya, dan teknologi yang  sekarang  berkembang  pesat.  Pendidikan  Islam  harus  selalu dikembangkan mengikuti kemajuan zaman agar tidak tertinggal, namun dengan  syarat  tidak  boleh  bertentangan  dengan  ajaran  Islam  yang bersumber dari al- Qur’an dan Hadis.
Inovasi  sistem  pendidikan  Islam  yang  sesuai  dengan  Era  4.0 meliputi: pertama adalah  input, dalam hal ini  tidak  ada yang berubah karena input merupakan individu dengan berbagai potensi dasar yang perlu  dikembangkan. Kedua adalah  proses,  dalam  hal  ini  proses  tidak

## Lusi Rahmawati, dkk.
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037
hanya sebagai transfer pengetahuan, karakter maupun pengembangan ketrampilan. Didalam proses juga harus bisa memberikan jawaban atas kebutuhan manusia di era sekarang. Maksudnya, sebelum peserta didik menerima  pembelajaran  dari  seorang  pendidik,  maka  pendidik  harus terlebih  dahulu  memahami  kebutuhan  peserta  didik.  Pendidik  harus cerdas  dalam  menyampaikan  materi,  jangan  sampai  materi  yang disampaikan  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik,  pada  era sekarang. Ketiga adalah output ,  tidak  serta  merta  tujuan  pendidikan Islam  adalah  mencapai  kebahagian  di  Akhirat  semata,  tetapi  juga memiliki tujuan untuk mencapai kehidupan yang layak, selama hidup di dunia. Tujuan ini bisa tercapai apabila seorang peserta didik melewati proses pendidikan dengan baik.[]

## Daftar Pustaka
Euis  Sofi.  “Pembelajaran  Berbasis  E -Learning  Pada  Mata  Pelajaran Sejarah  Kebudayaan  Islam  Kelas  Viii  Madrasah  Tsanawiyah Negeri.” Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan 1, no. 1 (2016): 49 – 64.
Kadarudin, Mahir Desain Slide Presentasi Dan Multimedia Pembelajaran Berbasis Powerpoint . Deepublish, 2018.
Khaerudin,  Ridwan.  “Prinsip  – Prinsip  Pendidikan  Islam  Telaah  Dalam Surah Al-Alaq Ayat 1 – 5.” IAIN Salatiga, 2018.
Khoiriyah. Menggagas Sosiologi Pendidikann  Islam .  Yogyakarta:  Teras, 2014.
Priatmoko,  Sigit.  “Memperkuat Eksistensi Pendidikan  Islam  Di Era 4.0.” Ta’lim 1, no. 2 (2018). https://doi.org/10.29062/ta'lim.v1i2.948.
Rahman,  Arif. Pendidikan  Islam Di  Era Revolusi  4.0 .  Depok:  Komojoyo Press, 2019.
Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Kalam Mulia, 2017.

## Lusi Rahmawati, dkk.
Inovasi Sistem Pendidikan Islam Pada Era Revolusi Industri 4.0 di Indonesia
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X http://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.3037

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Syafaruddin. Ilmu Pendidikan Islam (Melejitkan Potensi Budaya Umat) . Jakarta Selatan: Hijri Pustaka Utama, 2017.
——— . Inovasi Pendidikan . Medan: Perdana Publishing, 2012.
UGM, F.F.E.B. Revolusi Industri 4.0 . CV Jejak (Jejak Publisher), 2019.
Widiara, I Ketut. “Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran Di Era Digital.” Purwadita 2, no. 2 (2018): 50 – 56.