## PENGEMBANGAN APLIKASI ASESMEN KEMAMPUAN MOTORIK PADA ANAK USIA DINI BERBASIS ANDROID

## Oleh
Setyo Adjie Permana 1 , Fitriana Puspa Hidasari 1 , Novi Yanti 1
1 Pendidikan Jasmani, Universitas Tanjungpura Email: setyoadjiepermana@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  sebuah  aplikasi  android  untuk membantu guru dalam menilai kemampuan motorik pada anak usia dini. Aplikasi ini  nantinya  dapat  memberikan  informasi  dalam  penilaian  kemampuan  motorik pada peserta didik yang bisa menjadi nilai hasil yang peserta didik capai. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 13 orang guru TK Islam Bina 45 Pontianak. Pengembangan aplikasi ini yang telah dibuat terlebih dahulu divalidasi 2 orang ahli, 1  ahli  materi  dan  1  ahli  media  dimana  validitasnya  adalah  3,2  dan  3,4  yang  di kategorikan  layak.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian pengembangan  (Research  and  Develompent/R&D).  Hasil  Uji  coba  sekala  terbatas melibatkan 3 orang guru TK Islam Bina 45 Pontianak menunjukan dalam uji coba aplikasi  memenuhi  kriteria  untuk  melanjutkan  dalam  uji  coba  skala  luas  karena persentase rata-rata 92,5%. Hasil uji coba skala luas terhadap 10 orang guru TK Islam Bina 45 Pontianak bahwa media aplikasi asemen kemampuan motorik pada anak usia dini menunjukan persentase rata-rata 93,25%. Dapat disimpulkan bahwa aplikasi  kemampuan  motorik  ini  sangat  dibutuhkan  para  guru  untuk  membantu menilai kemampuan motorik pada anak peserta didik.
Kata kunci: Pengembangan, Aplikasi, Kemampuan, Motorik

## A. PENDAHULUAN
Motorik  adalah  sebuah  proses  berkembangnya  suatu  kemampuan  gerak  pada seorang anak, semua gerakan yang mungkin dapatkan oleh seluruh tubuh (Ananditha et al., 2017), sedangkan perkembangan motorik dapat disebut sebagai perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerak tubuh (Farida & Pd, 2016). Tiap anak perlu mendapatkan stimulasi  yang cukup sejak dini dalam setiap aspek perkembangan,  yaitu fisik motorik, kognitif, sosial, emosional, bahasa dan moral (Novianti et al., 2013).
Dalam perkembangannya penting bagi tenaga pengajar untuk mengetahui sampai dimana proses perkembangan motorik yang telah dilalui anak didik nya (Wulan, 2001). Perkembangan motorik tidak hanya dapat dilihat menggunakan aspek nilai secara kasat mata ,namun perlu adanya bantuan berupa pemanfaatan teknologi di dalamnya (La Ode
Anhusadar, 2013). Untuk menilai aktivitas motorik yang dilakukan pada anak usia dini, diperlukan suatu tindakan yang disebut dengan bentuk asesmen.
Beberapa hasil penelitian menggambarkan bahwa perkembangan anak usia dini adalah penentu perkembangan berikutnya, oleh karena itu, perkembangan anak usia dini diperlukan  perhatian  khusus  dalam  banyak  hal,  baik  perawatannya,  pengasuhannya, desain  lingkungannya,  dan  bimbingannya  (Utsman,  2013).  Salah  satu  aspek perkembangan  penting  anak  yang  membutuhkan  asesemen  adalah  fisik  motorik  kasar. Berbagai  manfaat  diperoleh  jika  kemampuan  motorik  kasar  semakin  baik  diantaranya adalah kondisi badan semakin sehat karena bergerak (Maulidiyah, n.d.)
Dalam pelaksanaannya, menurut peneliti asesmen adalah sebuah penilaian dalam melakukan  pengukuran  untuk  tercapainya  proses  yang  didinginkan.  Namun  pada penelitian ini peneliti mencoba membungkus asesmen tersebut berdampingan teknologi, dalam  hal  ini  asesmen  dibungkus  menjadi  kesatuan  aplikasi  yang  dapat  di share dari perangkat smartphone android.
Dalam asesmen di perlukan media atau wadah dalam hal ini peneliti menggunakan media  android  sebagai  bentuk  asesmen  aktivitas  motorik  pada  anak  usia  dini  media berbasis  aplikasi  merupakan  media  yang  menghasilkan  materi  dengan  menggunakan sumber-sumber  yang  berbasis  android.  Jenis  aplikasi  dalam  pembelajaran  ini  sering disebut  sebagai  pembelajaran  dengan  bantuan  teknologi  karena  saat  ini  semakin mudahnya  akses  untuk  mencari  informasi  melalui smartphone .  Penunjang smartphone pun  kini  sudah  sangat  berkembang  sangat  cepat  dengan  bermacam-macam  fungsinya.
Smartphone yang saat ini peminatnya yang semakin meningkat tajam yaitu Android.
Dalam permasalahan pada saat observasi dilakukan peneliti penggunaaan media berbasis  android  diharapkan  dapat  mempermudah  penilaian  atau  asesmen  terhadap motorik kasar pada anak usia dini. Adapun pentingnya pengembangan tersebut adalah:
1. Mengembangkan dan mengenalkan aplikasi asesmen kemampuan motorik yang valid dan layak untuk digunakan pada guru PAUD.
2. Aplikasi  ini  mempermudah  Guru  dalam  memberikan  penilaian  gerak  motorik pada anak usia dini.
3. Bagi  guru  diharapkan  mendapatkan  manfaat  dengan  aplikasi  ini,  yaitu  untuk mempermudah dalam menilai gerak pada anak usia dini.
4. Bagi  peneliti  dapat  memperoleh  pengalaman  nyata  untuk  mengembangkan aplikasi ini. Selain itu juga menambah wawasan mengenai pemanfaatan aplikasi untuk dapat berbagi kepada sesama mahasiswa maupun guru.

## B. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan  (Research  and  Development).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengembangkan  produk  penilaian  berupa  aplikasi  Asesmen    kemampuan  motorik. “Metode  penelitian  pengembangan  merupakan  metode  yang  digunakan  untuk menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut”  (Sugiyono, 2016:407).  Dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  difokuskan  untuk  menghasilkan produk Aplikasi Asesmen Kemampuan Motorik Pada Anak Usia Dini Berbasis Android. Menurut Sugiyono (2016:409), langkah-langkah pengembangan di tunjukan pada gambar berikut.
Gambar 1. Metode Research and Development (R&D).

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

## 1. Hasil Penelitian
Dari  analisis  yang  telah  dilakukan  13  orang  guru,  diperoleh  menunjukan perbandingkan  hasil  dari  uji  coba  skala  terbatas  dan  luas.  Setelah  uji  coba  terbatas dilakukan  revisi  sesuai  masukan  dan  saran  dari  guru.  Guru  mengalami  kesulitan  saat mengoperasikan aplikasi di karenakan kurang menguasai dalam penggunaan teknologi, dan sulit membaca tulisan di aplikasi dikarenakan pada tulisan di materi aplikasi terlalu rapat. Pada hasil yang disajikan dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan persentase dari 92,5% menjadi 93,25%.
Tabel 1 Data Hasil Ahli Materi No Aspek Indikator Skor 1 Kualitas Materi Kesesuaian antara materi dalam aplikasi asesmen motorik 3 Penggunaan bahasa yang komutikatif 3 Kesesuaian antara materi produk dengan kebutuhan penilaian terhadap PAUD 3 Kebenaran substansi materi produk telah sesuai dengan konsep yang ada 3 Produk asesmen kemampuan motorik memberikan informasi yang manfaat untuk menambahan wawasan 3 Font yang di gunakan jelas 3 2 Kemanfaatan Aplikasi Praktis dan terdokumentasi dalam penilaian Asesmen Kemampuan Motorik 4 Membantu Guru dalam menilai Kemampuan Motorik Anak 4 Kemudahan penggunaan di smartphone 3 Dapat digunakan untuk tes acuan Kemampuan Motorik Anak 3 Skor Total 32 Rata-rata 3,2 Layak
Pada  validasi    skor  yang  didapatkan  32  dengan  rata-rata  3,2  demikian  dapat dinyatakan  bahwa  menurut  ahli  materi,  pada  tahap  pengembangan  aplikasi  asesmen kemampuan motorik yang dikembangkan dari aspek kelayakan isi materi mendapatkan kategori “ Layak”.
Tabel 2 Data Hasil Ahli Media No Aspek Indikator Skor Total 1 Design Ukuran huruf 3 Warna huruf 4 Bentuk huruf 4 Penyajian sistematis 3 Layout 4 2 Kemudahan Aplikasi Kemudahan Penggunaan di smartphone 3 Kemudahan menyimpan file penilaian 4 3 Kemanfaatan Aplikasi Praktis dan terdokumentasi dalam penilaian Asesmen Kemampuan Motorik 3 Membantu Guru dalam menilai Kemampuan Motorik Anak 3 Dapat digunakan untuk tes acuan Kemampuan Motorik Anak 3 Skor Total 34 Rata-rata 3,4 LAYAK
Pada  validasi  ahli  media  skor  yang  34  dengan  rata-rata  3,4  demikian  dapat dinyatakan bahwa menurut ahli media, dengan judul “Pengembangan Aplikasi Asesmen Kemampuan Motorik Pada Anak Usia Dini Berbasis Android” yang dikembangkan dari aspek kelayakan desain mendapatkan kategori “Layak”.
Tabel 3 Hasil Respon Guru Uji Coba Skala Terbatas NO Pernyataan Skor yang Diperoleh Skor Maksimal Persentase 1 Tampilan produk sangat menarik 12 12 100 2 Saya mendapatkan pengetahuan lebih tentang Asesmen Kemampuan Motorik 12 12 100 3 Saya lebih senang dengan produk ini daripada menggunakan sistem manual 12 12 100 4 Saya menjadi paham dalam melakukan penilaian karena materi disajikan secara urut 11 12 91,7 5 Bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami 11 12 91,7 6 Saya merasa terbantu dalam melakukan penilaian menggunakan produk ini 11 12 91,7 7 Saya akan menggunakan produk ini secara berkelanjutan ke depannya 12 12 100 8 Saya sulit membaca teks pada produk karena ukuran huruf terlalu kecil 10 12 83,3 9 Saya merasa sulit dalam penggunaan produk yang dikembangkan 10 12 83,3 10 Bahasa yang digunakan terlalu terbelit-belit 10 12 83,3 Rata-rata 92,5
Gambar 2. Hasil Respon Guru Skala Terbatas
Tabel di atas adalah respon uji terbatas oleh guru dimana total mendapat rata-rata 92,5% dengan kategori sangat tinggi. Untuk pernyataan yang mendapatkan 100% pada pernyataan 1, 2, 3 dan 7. Untuk pernyataan yang mendapatkan 91,7% pada pernyataan 4, 5, 6. Untuk pernyataan yang mendapatkan 83,3% pada pernyataan 8, 9, 10.
Tabel 4

## Hasil Respon Guru Skala Luas
No Pernyataan Skor yang Diperoleh Skor Maksimal Persentase 1 Tampilan produk sangat menarik 38 40 95 2 Saya mendapatkan pengetahuan lebih tentang Asesmen Kemampuan Motorik 40 40 100 3 Saya lebih senang dengan produk ini daripada menggunakan sistem manual 37 40 92,5 4 Saya menjadi paham dalam melakukan penilaian karena materi disajikan secara urut 37 40 92,5 5 Bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami 37 40 92,5 6 Saya merasa terbantu dalam melakukan penilaian menggunakan produk ini 38 40 95 7 Saya akan menggunakan produk ini secara berkelanjutan ke depannya 39 40 97,5 8 Saya sulit membaca teks pada produk karena ukuran huruf terlalu kecil 36 40 90 9 Saya merasa sulit dalam penggunaan produk yang dikembangkan 36 40 90 10 Bahasa yang digunakan terlalu terbelit-belit 35 40 87,5 Rata-rata 93,25
100 100 100 91.7 91.7 91.7 100 83.3 83.3 83.3 0 20 40 60 80 100 120 Uji Skala Terbatas
Perny ataan 1 Perny ataan 2 Perny ataan 3 Perny ataan 4 Perny ataan 5 Perny ataan 6 Perny ataan 7 Perny ataan 8 Perny ataan 9 Perny ataan 10 Uji Coba Skala Terbatas 100 100 100 91.7 91.7 91.7 100 83.3 83.3 83.3 Uji Coba Skala Luas 95 100 92.5 92.5 92.5 95 97.5 90 90 87.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Uji Coba Skala Terbatas Uji Coba Skala Luas
Gambar 3. Hasil Respon Guru Skala Luas
Berdasarkan  angket  total  10  respon  guru  terhadap  “Pengembangan  Aplikasi Asesmen Kemampuan  Motorik Pada Anak Usia Dini  Berbasis Android” menunjukan bahwa rata-rata yang di peroleh dari 10 guru adalah 93,25% yang menunjukan bahwa ketertarikan  guru  pada  aplikasi  tersebut  sangat  tinggi,  karena  aplikasi  tersebut  dapat membantu guru dalam menilai kemampuan motorik peserta didik.
Gambar 4. Hasil Perbandingan Skala Terbatas dan Skala Luas
Gambar diatas menunjukan perbandingkan hasil dari uji coba skala terbatas dan luas. Setelah uji coba terbatas dilakukan revisi sesuai masukan dan saran dari guru. Guru mengalami  kesulitan  saat  mengoperasikan  aplikasi  di  karenakan  kurang  menguasai dalam  penggunaan  teknologi,  dan  sulit  membaca  tulisan  di  aplikasi  dikarenakan  pada
95 100 92.5 92.5 92.5 95 97.5 90 90 87.5 80 85 90 95 100 Uji Coba Skala Luas
tulisan  di  materi  aplikasi  terlalu  rapat.  Pada  hasil  yang  disajikan  dapat  dilihat  bahwa terjadi peningkatan persentase dari 92,5% menjadi 93,25%.

## 2. Pembahasan Penelitian
Dalam pengembangan aplikasi asesmen kemampuan motorik pada anak usia dini berbasis  android,  dapat  memperoleh  rata-rata  dengan  10  guru  adalah  92,5  yang menunjukan bahwa ketertarikan guru pada aplikasi tersebut sangat tinggi, karena aplikasi tersebut  yang  dapat  membantu  guru  dalam  menilai  kemampuan  motorik  peserta  didik. Dan dalam penggunaan aplikasi tersebut guru bisa memberikan hasil penilaian terhadap orang tua yang untuk memberikan hasil kategori peserta didik yang sudah di tes tersebut.
Dari pernyataan (1) Tampilan produk sangat menarik mendapatkan 95% karena dari hasil uji coba skala luas terdapat aplikasi yang disajikan membuat tertarik oleh guru. Dari pernyataan (2) Saya mendapatkan pengetahuan lebih tentang Asesmen Kemampuan Motorik  mendapatkan  100%  karena  terdapat  materi  yang  disajikan  di  aplikasi.  Dari pernyataan  (3)  Saya  lebih  senang  dengan  produk  ini  daripada  menggunakan  sistem manual  mendapat  92,5%  karena  dalam  aplikasi  membuat  guru  tidak  perlu  menulis  di buku manual, setelah menggunakan aplikasi guru mendapatkan hasil bentuk export PDF yang  bisa  di  share  kepada  orang  tua.  Di  pernyataan  (4)  Saya  menjadi  paham  dalam melakukan penilaian karena materi disajikan secara urut mendapat 92,5% karena materi yang  disajikan  oleh  peneliti  memberikan  materi  secara  urut  dari  pengertian  motorik hingga aktivitasnya dan saat simulasi melakukan tes kemampuan motorik pada peserta didik.  Dari  pernyataan  (5)  Bahasa  yang  digunakan  sederhana  dan  mudah  dipahami mendapat  92,5%  karena  materi  di  buat  dengan  bahasa  yang  sederhana  yang  mudah  di pahami  oleh  pengguna.  Dari  pernyataan  (6)  Saya  merasa  terbantu  dalam  melakukan penilaian  menggunakan  produk  ini  mendapat  95%  karena  dalam  hal  tersebut  peneliti membuat untuk mempermudah seorang guru dalam menilai kemampuan motorik peserta didik  dan  tidak  perlu  menulis  manual  di  buku  lagi.  Dari  pernyataan  (7)  Saya  akan menggunakan  produk  ini  secara  berkelanjutan  ke  depannya  mendapat  97,5%  dalam penggunaan aplikasi ini guru mendapatkan acuan untuk menggunakan aplikasi ini contoh saat  melakukan  tes  untuk  peserta  didik.    Dari  pernyataan  (8)  Saya  sulit  membaca  teks pada  produk  karena  ukuran  huruf  terlalu  kecil  mendapat  kan  90%  tidak  setuju  karena dalam  penyajian  materi  di  aplikasi  peneliti  membuat  teks  untuk  di  kategorikan  mudah dibaca pada seorang pengguna dan peneliti membuat berbagai sudut penglihatan kepada
pengguna.  Dari  pernyataan  (9)  Saya  merasa  sulit  dalam  penggunaan  produk  yang dikembangkan mendapat 90% tidak setuju karena peneliti membuat aplikasi sesederhana mungkin supaya aplikasi gampang digunakan dengan cara simpel saat mengoperasikan aplikasi.  Dari  pernyataan  (10)  Bahasa  yang  digunakan  terlalu  terbelit-belit  mendapat 87,5% tidak setuju karena peneliti membuat materi dalam sudut pandang untuk pengguna lebih mengerti apa yang dijelaskan dalam aplikasi tersebut.
Gambar 5. Aplikasi Asesmen Kemampuan Motorik Pada Anak Usia Dini

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  pengembangan  dengan judul  “Pengembangan  Aplikasi  Asesmen  Kemampuan  Motorik  Pada  Anak  Usia  Dini Berbasis Android”  dikategorikan layak digunakan sebagai alat yang sangat membantu seorang guru untuk menilai kemampuan motorik kasar pada peserta didik. Hal ini dapat dilihat  dari  hasil  validasi  ahli  materi  dengan  nilai  3,2  di  kategorikan  layak  serta  ahli media dengan nilai 3,4 di kategorikan layak dan respon dari guru sebanyak 10 guru rata- rata 93,25% dengan interprestasi tergolong sangat tinggi.

## Daftar Pustaka
Ananditha,  A.  C.,  Kesehatan,  F.  I.,  &  Muhammadiyah,  U.  2017. Faktor-faktor  Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Toddler . Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 2(1), 109–118.
Bambang Sujiono. Hakikat Perkembangan Motorik Anak . Modul Pembelajaran Farida, A., & Pd, M. 2016. U rgensi Perkembangan Motorik Kasar Pada Perkembangan Anak Usia Dini . Raudhah, IV(2). La  Ode  Anhusadar.  2013. Assesment  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  Tarbiyah STAIN Sultan Qaimuddin Kendari, 6(1), 58–70.
Maulidiyah, E. C. (n.d.). Jurnal Asessment Motorik Anak Umur 4-5 Tahun. In Eka Cahya Maulidiyah: Vol. vol 1 no 1 .
Novianti, R., Puspitasari, E., & Chairilsyah, D. 2013. P emetaan Kemampuan Guru Paud Dalam  Melaksanakan  Asesmen  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  Di  Kota Pekanbaru . Sorot, 8(1), 95. https://doi.org/10.31258/sorot.8.1.2353 Richard  Decaprio.  2013. Aplikasi  Teori  Pembelajaran  Motorik  Di  Sekolah .  Baruretno Banguntapan Jogjakarta
Riduan.  2008. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D) . Bandung: CV. Alfabeta
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2010 . Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik . Jakarta: PT. Rineka Citra.
Utsman.  2013. Pengembangan  Model  Instrumen  Asesmen  Pencapaian  Perkembangan Fisik  Motorik  Anak  pada  Taman  Kanak-Kanak. Lembaran  Ilmu  Kependidikan, 42(1).
Widoyoko, S. Eko Putro. 2016. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Wulan,  A.  R.  2001. Pengertian  dan  esensi  konsep  evaluasi,  asesmen,  tes,  dan pengukuran . FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, 1–12.