## PELAKSANAAN TOILET TRAINING DALAM PRESPEKTIF ISLAM DI RA AL FURQON 2 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG
Liatul Rohmah 1 & Lailatuzz Zuhriyah 2 1,2 Institut Agama Islam Negeri Tulungagung Email: liatulrohmah@gmail. com

## Abstract
Toilet training is a way to train children in controlling their bodies when going to defecate (BAB) and  urinate  (BAK),  carried  out  when  the  childrenare  ready  both  physically,  mentally  and intellectually. In kindergarten aged, they should be able to control the urinary tract so that children no  longer  wet  or  bulge.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  implementation  of  toilet training in  the  perspective  of  Islam  in  RA  Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung.  The  method used  is  descriptive  qualitative  method,  where  researchers  as  key  instruments.  The  results  of  this study:  1)  the  teacher  explains  cleanliness,  purity  and  impurity,  and  manners  when  defecating, urinating and how to use the toilet and clean it. 2) Taught prayer reading into the toilet and exiting the toilet, 3) gives students the opportunity to defecate (BAB) or small (BAK). ) When they find a sign of students want to urinate (BAK) and defecate (BAB) and escort him to the toilet. 5) students are taught to queue, alternately, and orderly in using the toilet, 6) teach to flush the toilet and get students  to  wash  their  hands  properly  after  defecating  (BAB)  and  urinating  (BAK)  7)  getting students  used  to  take  off  and  use  own  clothing  after  large  and  small  waste  8)  give  praise  and appreciation. Toilet Training at RA Al Furqon 2 has been successful because there were no students who wet their bed.
Keywords : Toilet Training, Early Childhood, Islamic Perspective

## A. Pendahuluan
Islam adalah agama yang mengajarkan kebersihan dan kesucian, karena salah satu syarat  sah  dalam  peribadatan  dalam  agama  Islam  adalah  bersih  dan  suci  baik  lahir maupun  batin.  Kebersihan  dan  kesucian  tidak  hanya  pada  badan,  pakaian  tetapi  juga tempat  peribadatan.  Misalnya  ketika  sholat  umat  Islam  di  wajibkan  suci  dan  bersih  dari hadist dan najis, memakai baju yang bersih dan suci, tempat sholatnya juga bersih dan suci dari najis, serta suci dari hadats kecil. Najis di sini bisa dimaksudkan dengan benda benda yang  kotor  seperti  air  kencing,  kotoran  manusia  dan  air  yang  terkena  kotoran-kotoran tersebut. Hadist Nabi Muhammad SAW tentang kebersihan Artinya : “ Bersihkanlah segala sesuatu  semampu  kamu.  Sesungguhnya  Allah  ta‟ala  membangun  Islam  ini  atas  dasar  kebersihan dan tidak akan masuk surga kecuali setiap yang bersih. ” (HR Ath-Thabrani). (Fauzan:1433:408).
Pembelajaran  tentang  kebersihan  perlu  ditanamkan  sejak  dini,  biar  menjadi  kebiasaan yang akan terbawa sampai dewasa. Anak perlu ditanamkan dan diajarkan tentang kebersihan dan

## Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
kesucian  sejak  dini.  Selain  pendidikan  di  rumah  oleh  orang  tua  juga  perlunya  pendidikan  di sekolah.  Sehingga  pembelajaran  yang  di  dapat  di  rumah  bisa  dilanjutkan  dan  dikuatkan  di sekolah. Sekolah termasuk salah satu  lembaga pendidikan formal di mana potensi peserta didik yang  mencakup  aspek  moral  spiritual,  emosional,  intelektual  dan  sosial  dapat  dikembangkan secara  optimal,  karena  di  sekolah  program  bimbingan,  pengajaran,  dan  latihan  dilaksanakan secara terorganisir  dan sistematik. Peranan sekolah dalam mengembangkan kepribadian peserta didik sangat dominan, karena sekolah merupakan faktor penentu dalam membentuk kepribadian dan  karakter  peserta  didik  baik  dalam  berpikir,  bersikap  maupun  cara  berprilaku.  (Hurlock: 1978:332). Guru merupakan manifestasi orang tua di sekolah. Berbagai alasan mengapa sekolah menjadi factor penting dalam perkembangan kepribadian peserta didik adalah sebagai berikut: a) peserta didik selalu hadir di sekolah, b) sekolah memberi pengaruh kepada peserta didik sejak dini seiring  dengan  masa  perkembangannya,  c)  peserta  didik  dalam  keseharianya  lebih  banyak waktunya  di  sekolah  dan  di  rumah  daripada  di  tempat  lainnya  d.  sekolah  memberikan kesempatan  pertama  kepada  peserta  didik  untuk  menilai  dirinya  dan  kemampuannya  secara realistic (Yusuf:2015:95). Perkembangan merupakan proses perubahan kemampuan anak dalam hal kognitif, afektif, psikomotorik, psikologis dan social.
Raoudlotul Athfal merupakan sekolah formal setingkat PAUD atau Taman Kanak- Kanak  /TK  di  lingkungan  Kementrian  Agama.  Peserta  didiknya  rata-rata  berusia  4-6 tahun. Diklasifikasikan usia 4-5 tahun di kelas B dan usia 5-6 tahun di kelas  A. Pada usia tersebut  anak  masuk  dalam  usia  keemasan  atau golden  age dimana  usia  tersebut  anak mengalami perkembangan dan pertumbuhan yang pesat pada otaknya yang dimulai sejak dari kandungan. Sehingga pendidikan yang diberikan pada usia ini akan mudah terekam dan membekas di memori otak anak. Pada masa ini ada sudah dapat mengontrol bagian tubuhnya,  mengenal  kemampuan  dalam  berbahasa  dan  berkomunikasi,  menurut  Freud dalam  Rohmah  pada  fase  ini  anak  anak  sudah  mengalami  masa  anal  (1-3  th)  dan    masa Phallic  (3-5  th).  Masa  anal  adalah  masa  dimana  focus  utama  dari  libido  adalah pengendalian kandung kemih dan buang air besar. (Rohmah:2019: 20). Pada fase ini anak mulai  amampu  untuk  mengontrol  buang  air  kecil  (BAK)  dan  buang  air  besar  (BAB). Konflik  utama  pada  tahab  ini  adalah  pelatihan  toilet,  anak  harus  belajar  untuk mengendalikan  kebutuhan  tubuhnya.  Mengembangkan  control  ini  menyebabkan  rasa prestasi  dan  kemandirian.  Sedangkan  fase  phallic.  Focus  utama  dari  libido  adalah  alat kelamin.  Anak  anak  menemukan  perbedaan  antara  pria  dan  wanita.  Penting  sekali mengajarkan  pada  anak  atau  menstimulasi/  melatih/  membiasakan  anak  agar  bias mandiri untuk memenuhi kebutuhan mereka seperti makan minum sendiri, melatih toilet training, merapikan mainan dan mengembalikan pada tempatnya.

## Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
Salah satu pembelajaran di Roudlotul Athfal (RA) adalah toilet training , dimana peserta diajarkan  bagaimana  peserta  didik  tidak  lagi  mengompol  dan  menggembol  (istilah  untuk buang  air  besar  (BAB)di  celana) . Peserta  didikbisa    mengkomunikasikan  kepada  guru  nya bahwa mereka ingin buang air kecil (BAK) maupun buang air besar (BAB) . Mengompol atau Enuresis adalah salah satu tanda kegagalaan tubuh dalam mengatur proses berkemih/kencing dan  juga  tidak  bisanya  tubuh  mengendalikan  pengeluaran  urine  baik  pada  waktu  siang maupun hari pada anak yang berumur lebih dari empat tahun tanpa adanya penyakit di organ tubuhnya dan kelainan fisik lainnya . (Huda:2015:2) . Kebanyakan anak usia empat tahun baik laki laki maupun perempuan masih mempunyai kebiasaan mengompol, hal ini selaras dengan hasil penelitian yang dilakukan Kurniawati, 56% anak pra sekolah masih sering mengompol, 36%  jarang  mengompol  dan  8%  jarang  sekali  mengompol(Kurniati:2012:  89-95) . Pada  anak usia empat tahun kondisi sfinger eksterna vesika urinaria (system perkemihan) itu sudah bisa di control . Akan tetapi belum bisa di kendalikan . Apabila keadaan demikian berlangsung lama dan  dibiarkan  akan  mengganggu  perkembangan  anak  (Ningsih:  2012:25) . Di  sekolah pelaksanaan toilet  training dapat  membantu  peserta  didik  untuk  membiasakan  diri menggunakan toilet, sehingga orang tua dapat terbantu mengatasi kecerobohan peserta didik dalam menggunakan toilet di rumah .
Berdasarkan  observasi  awal  RA  Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung  sudah melaksanakan  toilet  training . Anak  laki  laki  maupun  perempuan  sudah  melaksanakan toilet  training ,  guru  gurunya  sudah  mengajarkan toilet  training dengan  penuh  kesabaran dengan  tata  cara  Islami,  cara  mau  masuk  kamar  mandi,  kamar  kecil  yang  terpisah,  cara membersihkan/ cebok, dan aktifitas sesudah buang air kecil dan besar . walaupun masih ada  berapa  anak  yang  masih  mengompol  dan  mengembol  di  dalam  kelas  yang  lebih  di dominasi anak laki laki . Berdasarkan realitas tersebut penulis tertarik untuk mengadakan penelitian  tentang  Pelaksanaan Toilet  Training Dalam  Presfektif  Islam  di  RA  Al  Furqon  2 Kedungwaru Tulungagung .
Penelitian ini mempunyai focus tentang pelaksanaan toilet training dalam presfektif Islam  di  RA  Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung . Penelitian  ini  secara  teoritis bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan toilet  training dalam  presfektif  Islam  di  RA  Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung,yang meliputi: a) untuk mendiskripsikan  bagaimana langkah-langkah  yang  dilakukan  guru  dalam  pelaksanaan toilet  training dalam  presfektif Islam  di  RA  Al  furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung . b)  Untuk  mendeskripsikan  factor factor yang mendukung pelaksanaan toilet training dalam presfektif Islam di RA Al Furqon 2  Tulungagung . c)  untuk  mendeskripsikan  factor  penghambat  dalam  pelaksanaan toilet training dalam  prsfektif  Islam  di  RA  Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung,  4)  untuk
Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
mendeskripsikan bagaimana guru mengatasi hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan toilet  training dalam  presfektif  Islam  di  RA  Al  Furqon  Kedungwaru  Tulungagung . Hasil penelitian ini secara praktis  dapat memberikan kontribusi bagi beberapa fihak antar lain a) guru . Bagi  guru-guru  RA/TK/PAUD  hasil  penelitian  ini  dapat  menambah  pengetahuan dan  kemampuannya  dalam  pelaksanaan toilet  training dalam  presfektif  Islam . b)  Bagi Lembaga Pendidikan RA Al Furqon, Hasil penelitian ini dapat di gunakan sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan pengadaan sarana prasarana toilet training di sekolah . c)  untuk  peneliti  selanjutnya . Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  penelusuran/ referensi . Dan  d)  untuk  peneliti  sendiri,  penelitian  ini  memberikan  keberanian, pengalaman dan wawasan serta pengetahuan untuk melakukan penelitian lagi .
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif . Menurut Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  seperti,  prilaku,  persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain secara holistic dan deskriptif dalam bentuk kata kata dan bahasa . Pada suatu konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah(Moleong:2017:6) . Data deskriptif sendiri bisa berupa kata-kata tertulis atau lisan dan  prilaku  dari  orang  orang  yang  dapat  diamati . Penelitian  ini  dilakukan  di  RA  AL Furqon 2 yang beralamat di Jalan Pahlawan, Ketanon, Kedungwaru Tulungagung . waktu penelitian dilakukan secara bertahap dalam beberapa kali kunjungan . Dalam penelitian ini Instrumen  yang  digunakan  adalah human  instruman, dimana  peneliti  bertindak  sebagai instrument  kunci  yang  menentukan  focus  penelitian,  memilih  informan  sebagai  sumber data, melakukan pengaumpulan data, menklasisfikasikan data, analisis data, menafsirkan data  dan  membuat  kesimpulan  serta  melaporkan  hasil  penelitian . Teknik  pengumpulan data  dengan  observasi,  dokumentasi  dan  wawancara . Teknik  observasi  yang  digunakan adalah observasi pastisipatif, dimana peneliti terlibat langsung dengan objek yang di teliti, seperti guru, anak sebagai peserta didik sebagai sumber data langsung dengan mengikuti kegiatannya  sehari  hari . Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  guru kelas  A  dan  B  dan  dokumentasi  dokumentasi  sekolah . Alat  pengumpul  data  antara  lain pedoman  wawancara,  daftar  cek,  arsip  atau  dokumentasi  sekolah . Dalam  Penelitian inianalisis  data  yang  digunakan  analisis  interaktif  yang  berisi  pengumpulan, penyederhanaan, pemaparan data dan penarikan kesimpulan .
B. Toilet Training dalam Kajian Islam
Toilet  training adalah  suatu  usaha  untuk  melatih  anak  agar  mampu  mengontrol dalam  melakukan  buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  (Hidayat:2015:62).

## Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
Toilet training merupakan latihan bowel dan bladder yang diberikan pada anak perempuan mulai  usia  18  bulan  (atau  lebih  cepat)  sampai  usia  3  tahun  atau  5  tahun  pada  yang termasuk delayed  toilet  training ,  yang  bertujuan  melatih  anak  buang  air  besar  (BAB)  dan buang air kecil  (BAK) yang baik dan bersih, seperti  cara membilas (cebok dari  depan ke belakang),  dan  secara  luas  termasuk  kontrol bowel  dan  badder yang  baik  (Hasibuan:2006: 23).  Menurut  Zaivera, toilet  training pada  anak  merupakan  proses  pengajaran  untuk mengontrol buang air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB) secara benar (Zaiera: 2018:42). Sedangkan  menurut  Rohmah toilet  training merupakan  usaha  pengajaran  dan  pelatihan buang air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB) yang benar dan teratur sehingga menjadi suatu kebiasaan (Rohmah : 2019: 94). Secara umum toilet training sudah bisa dilaksanakan pada  setiap  anak  yang  sudah  memasuki  fase  kemandirian  yang  biasanya  di  mulai  saat umur 18 bulan sampai 2 tahun. dalam melakukan latihan buang air besar (BAB) dan buang air  kecil  (BAK)  pada  anak  membutuhkan  persiapan  baik  secara  fisik,  psikologi  maupun intelektual  (Hidayat  :2015:  15).  Persiapan  fisik  meliputi    kemampuan  motorik  kasar (berjalan,  duduk,  meloncat)  dan  motorik  halus  (melepas  celana  sendiri),  persiapan psikologis  adalah  gambaran  psikologis  peserta  didik  ketika  melakukan  buang  air  besar (BAB) dan buang air kecil) seperti ekpresi gembira ketika melakukan hal tersebut dan tidak rewel sedangkan pengkajian intelektual adalah kemampuan peserta didik untuk mengerti, mengkomunikasikan,  memahami  dan  mampu menirukan  perilaku  yang  tepat  serta  etika ketika buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK).
Pada anak usia TK/RA sudah waktunya untuk diajarkan toilet traning karena rata rata  umur  peserta  didiknya  adalah  3-6  tahun.  di  mana  kesiapan  fisik,  psikologi  dan intelektualnya sudah cukup untuk diajarkan toilet training . Pada masa ini anak sudah dapat mengontrol  bagian  tubuhnya,  mengenal  kemampuan  dalam  berbahasa  dan berkomunikasi,  menurut  Freud  dalam  Yusuf  pada  fase  ini  anak  anak  sudah  mengalami masa anal (1-3 th) dan masa Phallic (3-5 th). Masa anal adalah masa di mana fokus utama dari  libido  adalah  pengendalian  kandung  kemih  dan  buang  air  besar  (Yusuf:  2015:25). Pada fase ini anak mulai mampu untuk mengontrol buang air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB). Konflik utama pada tahap ini adalah pelatihan toilet, anak harus belajar untuk mengendalikan  kebutuhan  tubuhnya.  Mengembangkan  kontrol  ini  menyebabkan  rasa prestasi  dan  kemandirian.  Sedangkan  fase  phallic.  Fokus  utama  dari  libido  adalah  alat kelamin.  Anak  anak  menemukan  perbedaan  antara  pria  dan  wanita.  Penting  sekali mengajarkan  pada  anak  atau  menstimulasi/  melatih/  membiasakan  anak  agar  bias mandiri untuk memenuhi kebutuhan mereka seperti makan minum sendiri, melatih toilet training, merapikan  mainan  dan  mengembalikan  pada  tempatnya.  Dalam  Islam  ajarkan
Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
untuk  memberikan  pendidikan  pada  anak  sesuai  dengan  kemampuan  masa perkembanganya baik perkembangan fisik maupun akalnya(Fitri:2013:207).
Langkah  langkah  awal  yang  harus  dilakukan  untuk  menunjang  proses toilet training antara lain: 1. kenalkan peserta didik kepada toilet. a) menjelaskankepada peserta didik  dalam  penggunaan  toilet,  b)  menjelaskan  pada  peserta  didik  bahwa  sudah  tidak boleh buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) di popok dan di celana dalam. c) mempermudahpeserta didik mengatakan istilah buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK)  dengan  istilah  yang  populer  di  tempat  masing  masing.  Misalnya  dengan  kata “pipis” untuk buang air kecil (BAK) dan “eek” untuk buang air besar (BAB). 2. Pilih pispot untuk  mengajari  peserta  didik  menggunakan  toilet,  jika  tidak  bisa  menggunakan  toilet normal. Untuk mempermudah  peserta didik dalam toilet training , gunakan pakaian yang mudah dipakai dan dilepas sendiri oleh anak. Cara mengajari peserta didik menggunakan toilet, a) mengajari cara duduk yang benar saat memakai pispot atau tempat duduk closet. b)  setelah  buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  ajari  peserta  didik  untuk membersihkan  alat  kelaminnya  memakai  tangan  kiri,  jika  anak  perempuan,  dimulai dengan membasuh alat kelaminnya dari arah depan ke belakang, kebagian anus, tetapi jika peserta  didik  belum  bisa  membersihkan  sendiri,  guru  yang  membantunya.  c)  Guru mengajaripeserta didik laki-laki untuk mengarahkan penisnya ke bawah pispot atau toilet demi  menghindari  tercipratnya  air  seni  pada  bagian  depan  pispot  atau  closet.  Demikian pula  gurumengajari  peserta  didik  laki-laki  cara  membersihkan  alat  kelaminnya  setelah buang  air  kecil  (BAK).  d)  guru  membantu  peserta  didik  untuk  menekan  tombol  “flush” pada  toilet  jika  peserta  didik  tidak  berani  menekanya  sendiri,  atau  ajari  peserta  didik untuk menyiram kotoran ketika selesai buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK). Pada  tahapan  ini  peserta  didik  tahu  bahwa  pembuangan  terakhir  air  seni  (kencing)  dan tinja adalah kloset. e) terakhirguru mengajari peserta didik untuk mencuci tangan setelah buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) dengan benar. 3. Guru mengajak peserta didik  ketika  beratifitas  di  toilet,  cara  mudah  untuk  keberhasilan toilet  training adalah dengan melihat secara langsung di toilet. 4. Membiasakan peserta didik untuk buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) di toilet(Rohmah:2019:27-29).
Dalam  Islam  istilah toilet  training hampir  sama  ma’nanya  dengan istinja.  Istinja secara lughawi berarti membersihkan segala yang keluar  dari perut (Depag RI:1998:433). Dalam hal ini adalah menghilangkan semua kotoran yang keluar dari perut, menghilangkan najis dari tempat keluarnya kotoran tersebut (qubul dan dubur) dengan air atau benda lainnya. Pentingnya istinja ini disebutkan dalam hadist Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan
Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
oleh  Abu  Hurairah  yang  artinya:  “ Bersihkanlah  diri  dari  kencing.  Karena  kebanyakan  siksa kubur berasal dari bekas kencing tersebut. ” (HR. Ad Daruquthni). (Fauzan:1433:408).
Adapun  hikmah  disyari’atkannya istinja‟ dapat  dikemukakan  sebagai  berikut:1) membiasaan diri displin dalam membersihkan kotoran yang biasa keluar dari perut manusia melalui  qubul  dan  dubur.  2)  menghindarkan  diri  dari  segala  macam  kuman  penyakit  yang terdapat dalam kotoran itu, sehingga orang yang selalu beristinja‟ diharapkan terhindar dari segala penyakit yang dibawa oleh kotoran tersebut. (Depag RI: 1998:434).
Istinja‟ hukumnya  wajib , adapun  adab  adab istinja‟ tersebut  antara  lain,  1)  pada waktu istinja‟ cukup  dengan  dugaan  yang  kuat  bahwa  najisnya  sudah  hilang.  2) seyogyanya mengempis-ngempiskan lubang duburnya agar sisa najis pada lipatan ujung duburnya tidak ada yang melekat. 3) dengan tiga kali usapan, hendaknya merata sehingga dapat  menghilangkan  bukti  najisnya,  yaitu  menggunakan  benda  keras  yang  dapat menyerap. 4) orang yang memasuki kakus/toilet/wc hendaknya mendahulukan kaki kiri, dan  ketika  keluar  kaki  kanan  yang  didahulukan.  5)  ketika  memasuki  kakus/toilet/wc hendaknya ditanggalkan benda benda yang dianggap mulia, misalnya ayat al  Qur’an. 6) hendaknya diam ketika buang air besar (BAB) maupun buang air kecil (BAK). 7) Tempat membuang  kotoran  disunatkan  jauh  dari  tempat  umum  dan  memakai  penghalang.  8) hendaklah tidak menghadap kiblat. 9) ketika cebok tidak menggunakan tangan kanan. 10) tidak  buang  hajat  ditempat  umum  dan  terbuka  10)  ketika  memasuki  toilet/kakus/wc Berdoa  dengan  membaca  “ Alloohumma  innii  a‟uudzu  bika  minal  khubutsi  wal  khobaaits. Artinya  “ Wahai  Tuhanku,  sesungguhnya  aku  berlindung  kepada-Mu  dari  segala  kejahatan  dan kotoran ”.  11)  ketika  keluar  dari  toilet/kakus/wc  membaca “Alhamdu  lillahil  ladzii  adzhaba „annil adzaa  wa‟aafaanii. Artinya  : “ Segala  puji  bagi  Allah  yang  telah  menghilangkan  kotoranku dan membuatku sehat . (Fanani: 2006:125).
Bedasarkan  penjelasan  penjelasan  di  atas, istinja‟ atau  membersihkan  diri  dari kotoran setelah buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) adalah wajib hukumnya (Gazy:1991:20), dan memberikan pendidikan atau pelatihan atau pembiasaan kepada anak anak untuk beristinja‟ juga dilakukan sejak dini. Dalam hal ini toilet training atau melatih anak untuk membiasakan buang air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB) secara benar dan  teratur  juga  diajarkan  dalam  Islam,  bahkan  hukumnya  wajib,  karena istinja‟ merupakan proses awal menuju ibadah mahdah, seperti sholat, i’tikaf dan ibadah ibadah ghoiru mahdoh, seperti membaca al Qur’an dan lain sebagainya.
Toilet training dianggap berhasil apabila peserta didik mengenali keinginan untuk buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) dengan tanda-tanda sebagai berikut: a) peserta didik mau memberi tahu bila merasa ingin buang air besar (BAB) atau buang air kecil (BAK), b) peserta didik mengatakan kepada guru apabila buang air besar (BAB) atau
Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
buang air kecil (BAK), c) peserta didik mampu menahan buang air besa (BAB) dan buang air kecil (BAK), d) peserta didik tidak pernah mengompol atau menggembol di celana. Dan toilet  training dikatakan  terlambat  apabila,  a)  peserta  didik  terlambat  memberitahu  bila merasa buang air besar (BAB) atau buang air kecil (BAK), b) peserta didik mengompol dan buang air besar (BAB) di celana, anak terlambat mampu menahan buang air besar (BAB) atau buang air kecil (BAK). Jika peserta didik belum berhasil dalam toilet training tetaplah bersabar  dan  tekun  dalam  memberikan  bimbingan,  karena  pemberian  hukuman  dan penghinaan  justru  tidak  akan  memperbaiki  keadaan  karena  akan  membuat  anak  merasa cemas  dan  merasa  bersalah,  sehingga  muncul  ketegangan  pada  peserta  didik  akibatnya peserta  didik  akan  mempunyai  kebiaasaan  mengompol  dan  menggembol.  Menurut Hidayat  peserta  didik  yang  terlambat  dalam toilet  training akan  menimbukan  dampak negative  yaitu  akan  megalami  kepribadian  ekspresif,  cici-ciri  dari  kepribadian  ekspresif tersebut adalah mempunyai sifat tegaan, ceroboh, suka membuat gara-gara emosional dan seenaknya  sendiri.  (Hidayat:2012:35).  Intinya  mengajari  peserta  didik toilet  training membutuhkan kesabaran, mungkin hari ini bersemangat dan mengikuti semua prosesnya. Namun hal itu bisa saja berbeda pada keesokan harinya. Jadi jangan memaksa jika peserta didik  tidak  mau  melakukan  nya.  Bersabar  hingga  peserta  didik  benar  benar  tidak mengompol dan menggembol lagi.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Langkah-langkah  yang  dilakukan  guru  dalam  pelaksanaan toilet  training dalam prespektif Islam di RA Al Furqon 2: 1) menjelaskan tentang kebersihan, kesucian dan najis. Guru  menjelaskankepada  peserta  didik  tentang  kebersihan,  baik  kebersihan  tubuh maupun  kebersihan  lingkungan,  juga  tentang  najis  dan  hadast,  serta  cara-cara menghilangkan  najis  dan  hadast  sebagai  pembiasaan  diri  sejak  dini.  Apalagi  di  RA  Al Furqon  sudah  diajarkan  praktek  sholat  dan  mengaji,  dan  lokasi  RA  Al  Furqon  ada  di lingkungan Masjid Baitul Rohman, Kedungwaru Tulungagung, lebih mudah mengajarkan peserta didik tentang kebersihan dan kesucian, karena bersih saja belum tentu suci, peserta didik  wajib  menjaga  kebersihan  dan  kesucian  diri  ketika  akan  beribadah  dan  menuju tempat  ibadah,sehingga  peserta  didik  mengetahui  dan  memahami  bahwa  toilet  adalah tempat untuk buang air besar dan kecil. 2) peserta didik di ajarkan adab ketika buang air besar  (BAB)  maupun  buang  air  kecil  (BAK)  dan  tata  cara  menggunakan  toilet  dan  cara membersihkannya. Peserta didik diajarkan untuk duduk atau berjongkok, ketika buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) baik laki laki maupun perempuan. 3) peserta didik diajarkan  bacaan  doa  ketika  masuk  kamar  kecil  maupun  ketika  keluar  kamar  kecil,  agar

## Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
peserta didik tidak merasa takut. 4) memberikan kesempatan peserta didik untuk buang air  besar  (BAB)  maupun  kecil  (BAK).  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  disela-sela memberikan materi  guru selalu menanyakan apakah ada peserta didik yang mau buang air  besar  dan  kecil.  Untuk  menghindarkan  peserta  didik    lupa  sehingga  mengompol  di kelas. 5) ketika mendapati tanda peserta didik mau buang air kecil (BAK) dan buang air besar  (BAB)  seperti  diam  saja,  gelisah  dan  tidak  tenang,  guru  akan  menghampiri  dan menanyakan  penyebabnya,  jika  peserta  didik  ingin buang  air besar  BAB)  atau buang  air kecil  (BAK)  guru  akan  segera  mengantarkan  dan  mendampinginya  ke  toilet.  6)  sebelum masuk dan keluar toilet guru membiasakan peserta didik berdoa lebih dulu. 7) menemani peserta didik ke kamar kecil. Ibu guru mendampingi peserta didik yang ingin buang air besar  (BAB)  maupun  buang  air  kecil  (BAK)  ke  toilet  sekolah.  Setelah  guru  menanyakan apakah  ada  peserta  didik  yang  buang  air  besar  (BAB)  maupun  buang  air  kecil  (BAK), biasanya ada beberapa anak yang ingin buang air kecil. Ketika ada anak yang ingin buang air  kecil,  akan  diikuti  oleh  teman  temannya  yang  lain.  Untuk  kelas  B,  ibu  guru  masih mendampingi  peserta  didiknya  ke  toilet,  karena  ibu  guru  masih  khawatir  peserta  didik belum  bisa  membersihkan  diri  setelah  dari  toilet  dan  belum  bisa  melepas  dan menggunakan baju sendiri. Di toilet ibu guru mempraktekkan materi adab buang air besar (BAB)    maupun  buang  air  kecil    (BAK),  seperti  masuk  toilet  diawali  dengan  kaki  kiri, berdoa, tidak ramai dan juga memperingatkan peserta didik untuk berhati hati agar tidak terpeleset  di  toilet,  mempraktekkan  tata  cara  penggunaan  toilet  dan  cara membersihkannya (cebok), serta tata cara melepas pakaian dan menggunakannya kembali. 8)  peserta  didik  diajarkan  antri,  bergantian,dan  tertib  dalam  menggunakan  toilet,  agar peserta didik tidak tergelincir dan jatuh. 9) guru mengajari peserta didik setelah buang air kecil (BAK) maupun buang air besar (BAB), toilet harus di siram, agar tidak kotor dan bau, karena  toilet  yang  kotor  akan  menjadi  sarang  kuman,  sumber  penyakit,  merusak keindahan  dan  menjijikkan.  10)  guru  membiasakan  peserta  didik  untuk  mencuci  tangan sesudah buang air besar dan buang air kecil  menggunakan sabun. 11) guru memberikan pujian dan apresiasi kepada peserta didik yang selesai buang air besar (BAB) dan buang air  kecil  (BAK)  di  dalam  kelas  agar  diikuti  teman  temannya.  Dalam  hal  ini  guru  tidak membedakan  peserta  didik  laki-laki  maupun  peserta  didik  perempuan,  karena  di  RA  al Furqon 2 baik peserta didik laki-laki maupun peserta didik perempuan di ajarkan untuk buang air besar (BAB) maupun buang air kecil (BAK) dengan berjongkok atau duduk agar air seni (kencingnya) tidak terciprat kemana mana.
Faktor pendukung dalam pelaksanaan toilet training dalam persfektif Islam di RA Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung  adalah  dimilikinya  sarana  prasarana  yang menunjang pelaksanaan toilet training yaitu: 1) dua toilet yang dimiliki oleh RA Al Furqon 2

## Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
Kedungwaru Tulungagung. Satu buah untuk peserta didik laki-laki dan satu buah untuk peserta didik perempuan, yang luas, bersih, air serta sabun yang berkecukupan. Letaknya pun  terjangkau  dan  aman  bagi  peserta  didik.  Serta  memungkinkan  peserta  didik  tidak menghadap  kiblat  ketika  sedang  buang  air  (BAB)  besar  dan  buang  air  kecil  (BAK).    2) tandon  air  besar  yang  digunakan  untuk  menampung  air  dari  sanyo  maupun  PDAM.  3) gantunganbaju  yang  diperuntukkan  untuk  peserta  didik  menggantungkan  celananya sendiri  ketika  mau  buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  sehingga  tidak berceceran.
Faktor Penghambat dalam pelaksanaan toilet training dalam prespektif Islam di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung yang utama adalah dari peserta didik itu sendiri, masih  ada  1,  2  dari  peserta  didik  yang  tidak  mau  memberitahukan  kepada  guru  ketika ingin  buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  dengan  berbagai  alasan.  Mereka diam  saja  sehingga  mengompol  dan  menggembol  di  dalam  kelas.  Akibatnya  mereka  di tertawakan  dan  di  olok-olok  teman-teman  nya.  Peserta  didik  yang  mengompol  dan menggembol  di  dalam  kelas  adalah  peserta  didik  dari  kelas  B,  yang  rata  rata  usianya masih 3-5 tahun.  Di kelas B peserta didik juga belum bisa membersihkan diri dan toilet setelah buang air besar (BAB) maupun buang air kecil (BAK). Cara guru mengatasi peserta didik  mengompol  dan  menggembol  di  kelas  adalah  setiap  dua  jam  sekali  guru menanyakan apakah ada peserta didik yang mau buang air kecil (BAK) maupun buang air besar  (BAB),  baik  secara  klasikal  dalam  kelas,  maupun  membisikkan  secara  individu kepada  peserta  didik  yang  sering  mengompol  ataupun  menggembol  dan  mendampingi secara  langsung  peserta  didik  ke  toilet  agar  tidak  takut  dan  menjelaskan  serta mempraktekkan cara membersihkannya baik diri sendiri (cebok) maupun membersihkan toilet  dengan  menyiramnya.  Memperhatikan  peserta  didik  dari  roman  mukanya  yang menunjukkan gelagat akan buang air besar(BAB) maupun buang air kecil (BAK).

## 2. Pembahasan
Pembelajaran toilet  training pada  peserta  didik  usia  TK/  RA  banyak  memberikan dampak yang positif, peserta didik terbiasa hidup dalam kebersihan, mereka mengetahui di  mana  tempat  untuk  buang  air  besar  (BAB)  maupun  buang  air  kecil  (BAK),  sehingga tidak sembarangan mengambil tempat untuk buang air besar (BAB) maupun untuk buang air  kecil  (BAK).  Mereka  juga  mengetahui  cara  membersihkan  diri  dan  membersihkan kloset  setelah  buang air  besar (BAB) maupun  setelah  buang  air  kecil (BAK). Pembiasaan toilet training di sekolah memudahkan orang tua di rumah ketika peserta didik ingin buang air besar (BAB) dan  buang air kecil (BAK), mereka tidak lagi mengompol dan  buang air kecil (BAK) sembarangan.

## Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
Dalam pelaksanaan toilet training ada beberapa tahapan yang dilalui, tahapan pra toilet  training, pada  tahapan  ini  mengajari  peserta  didik  tentang  kebersihan,  pentingnya kebersihan  dalam  peribadatan  umat  Islam.  Selanjutnya  peserta  didik  bisa mengomunikasikan jika ingin buat air besar (BAB) maupun buang air kecil (BAK) dengan membiasakan menyebutkan istilah untuk buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK). Memperlihatkan  gambar  orang  yang  sedang  menggunakan  toilet  dan  memberikan kesempatan  peserta  didik  untuk  menanyakan  hal  hal  yang  belum  dimengertinya. Membiasakan  peserta  didik  ke  toilet,  misalnya mencuci  tangan  agar  anak  tidak  takut  ke toilet. Mengajari peserta didik melepas dan memakai celana sendiri. Dan mengajari peserta didik  berdoa  ketika  mau  masuk  toilet  dan  keluar  toilet.  Dalam  hal  ini  RA  Al  Furqon  2 sudah melakukannya. Guru dengan tekun dan sabar melakukannya dengan rutin sehingga menjadi kebiasaan.
Pada  tahap  selanjutnya  peserta  didik  sudah  bisa  menyampaikan  secara  verbal maupun  menampakkan  roman  muka  yang  khas  ketika  akan  buang  air  besar  (BAB) maupun  buang  air  kecil  (BAK).  Peserta  didik  sudah  bisa  melepas  pakaian  dan  celana sendiri  baik  ketika  dia  akan  buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  dan menggantungkan di tempat gantungan baju yang telah di sediakan sekolah, bahkan ketika mengompol dan menggembol peserta didik akan merasa risih sehingga peserta didik akan berusaha agar tidak mengompol dan menggembol di sekolah, karena tidak ada baju ganti. Di  sinipun  guru  RA  Al  Furqon  dua  sudah  memahami  prilaku  dan  kebiasaan  kebiasaan peserta didik ketika meraka merasa akan buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) dan  mengajari  tahapan tahapan ketika berada di toilet. Guru setiap 2 jam mengingatkan dan menanyakan kepada peserta didik apakah ada yang ingin buang air besar dan kecil. Pujian  dan  penghargaan  selalu  diberikan  guru  ketika  peserta  didik  selesai  dan  bisa melakukan toilet  training dengan  benar  dan  tidak  marah  ketika  peserta  didik  salah  dan belum  bisa  ke  toilet  sendiri.  Guru  bersedia  membantu,  membimbing  dan  mendampingi. Tersedianya toilet di sekolah memudahkan guru dalam proses pembelajaran toilet training dan memprakteknya. Pembelajaran dan pembiasaan toilet training tersebut didukung oleh fasilitas-fasilitas yang memadai seperti adanya toilet yang bersih dan tidak licin, air yang mencukupi untuk membersihkan diri dan menyiram toilet, sabun dan gantungan baju agar peserta didik bisa menggantungkan baju sendiri ketika hendak buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK).
Berdasarkan  hasil  penelitian  pelaksanaan toilet  training di  RA  al  Furqon  2 Kedungwaru  Tulungagung  sudah  berhasil  karena  hampir  semua  anak  di  kelas  A  sudah tidak  ada  yang  mengompol  dan  menggembol.  Peserta  didik  di  kelas  A  sudah  bisa menyampaikan  kepada  guru  bahwa  mereka  merasa  ingin  buang  air  besar  (BAB)  dan
Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung
buang air kecil (BAK) dan sudah bisa membersihkan diri sendiri (cebok) baik anak laki2 maupun  perempuan  dan  membersihkan  toilet  dengan  baik.  Di  kelas  B  masih  ada  1,  2 peserta didik yang mengompol dan menggembol dan belum bisa membersihkan diri dan toilet sendiri,  dan guru dengan sabar dan tekun tetap mengingatkan serta mendampingi peserta  didik  ke  toilet  untuk  mengajari  dan  membantu  peserta  didik  membersihkan  diri dan menyiram toilet.

## D. Penutup
Toilet  training adalah  merupakan  usaha  pengajaran  dan  pelatihan  buang  air  kecil (BAK)  dan  buang  air  besar  (BAB)  yang  benar  dan  teratur  sehingga  menjadi  suatu kebiasaan,  dalam  hal    ini  bisa  dilaksanakan  dengan  langkah  langkah  sebagai  berikut:  1) menjelaskan  tentang  kebersihan,  kesucian  dan  najis.  2)  perserta  didik  di  ajarkan  adab ketika buang air besar maupun buang air kecil dan tata cara menggunakan toilet dan cara membersihkannya. 3) peserta didik diajarkan bacaan doa ketika masuk ke toilet  maupun ketika  keluar  toilet,  agar  peserta  didik  tidak  merasa  takut.  4)  memberikan  kesempatan peserta  didik  untuk  buang  air  besar  (BAB)  maupun  kecil  (BAK).  5)  ketika  mendapati tanda-tanda  peserta  didik  mau  buang  air  kecil  (BAK)  dan  buang  air  besar  (BAB)  seperti diam  saja,  gelisah  dan  tidak  tenang,  guru  akan  menghampiri  dan  menanyakan penyebabnya, jika peserta didik ingin buang air besar (BAB) atau buang air kecil (BAK), guru  akan  segera  mengantarkan  dan  mendampinginya  ke  toilet.  6)  sebelum  masuk  dan keluar  toilet  guru  membiasakan  peserta  didik  berdoa  lebih  dulu.  7)  menemani  peserta didik  ke  kamar  kecil.  8)  peserta  didik  diajarkan  antri,  bergantian,  dan  tertib  dalam menggunakan  toilet,  agar  peserta  didik  tidak  tergelincir  dan  jatuh.  9)  guru  mengajari peserta didik setelah buang air kecil maupun buang air besar, toilet harus di siram, agar tidak kotor dan bau. 10) guru membiasakan peserta didik untuk mencuci tangan sesudah buang  air  besar  (BAB)  dan  buang  air  kecil  (BAK)  menggunakan  sabun.  11)  guru memberikan pujian dan apresiasi kepada peserta didik yang selesai buang air besar (BAB) dan buang air kecil (BAK) di dalam kelas agar diikuti teman-temannya. Dan pelaksanaan toilet  training di  RA  Al  Furqon  2  Kedungwaru  Tulungagung  sudah  dianggap  berhasil. Selanjutnya langkah-langkah ini disampaikan dan disosialisasikan kepada orang tua agar diteruskan dan dilanjutkan orang tua di rumah agar menjadi rutinitas dan kebiasaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Gazy, As-Syekh  Muhammad bin Qosim, (1991) Fatkhul Qorib jilid 1, Trjm. Surabaya: Al Hidayah

## Liatul Rohmah & Lailatuzz Zuhriyah
Alimul Hidayat A Aziz, (2015), Pengantar Ilmu Keperawatan edisi 1 Jakarta: Salemba Medika Alimul Hidayat A Aziz, 2012), Pengantar Ilmu Kesehatan Anak untuk ilmu kebidanan , Jakarta: Salemba Medika
Ensiklopedia Islam jilid 2, (1997/1998), Departemen Agama RI, Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Proyek Peningkatan Prasarana dan Sarana Perguruan Tinggi Agama/IAIN Jakarta
Hasibuan , Susi  Natalia  (2006) Pengaruh  Toilet  training  Terhadap  Kejadian  ISk  berulang  pada anak Usia 1-5 Tahun , Tesis Universitas Diponegoro Semarang,
Huda, Miftakhul, (2015, Agustus), Sasanti Juniar, Hubungan Pola Asuh  dengan Enuresis pada Anak , Jurnal Psikiatri Surabaya , Vol 4 No. 2.
Hurlock  Elizabet,  (1978) Child  Development/  Perkembangan  Anak ,  Terj,  Jilid  1,  Jakarta, Erlangga
Kurniawati, F (2018), Enuresis . Buletin Penelitian RSU Dr. Soetomo, Surabaya, 89-95 Moleong Lexy, (2017), Metodologi Penelitian Kualitatif , Rev, Bandung, Remaja Rosdakarya,
Mujadidatul  Musfiroh,  Beny  Lukmanawati  Wisudaningtyas,(2014,  Juli),  Penyuluhan Terhadap Sikap Ibu Dalam memberikan Toilet Training Pada Anak , KEMAS Jurnal Kesehatan Masyarakat, 2 Universitas Negeri Semarang Ningsih,  Sri Fitdiyah (2017) Hubungan Pengetahuan dan Perilaku Ibu Dalam Menerapkan Toilet training  Dengan  Kebiasaan  Mengompol, Skripsi  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas Kedokteran dan ILmu Kesehatan UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta,
Rohmah,  Liatul,  (2019) Panduan  Mudah  Tilet  Training  Bagi  Balita  Anda ,  Tulungagung: Akdemia Pustaka,
Syaikh  Abdullah Al Fauzan, (2012) Minhatul Allam fii Syarh Bulughil Marom (Dar Ibnil Jauzi, cet. 4, 1433 H/
Tabrani  ZA.  (2012).  Future  Life  of  Islamic  Education  in  Indonesia. International  Journal  of Democracy , 18 (2), 271–284.
Yusoff, M. Z. M., & Hamzah, A. (2015). Direction  of Moral  Education Teacher To Enrich Character Education. Jurnal Ilmiah Peuradeun , 3 (1), 119-132.
Yusuf,  Syamsu  (2015). Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja ,  Bandung  :  Remaja  Roda Karya,
Zaenul  Fitri,  Agus(2015) Manajemen  Kurikulum  Pendidikan  Islam,  dari  normative-filosofis  ke praktis, Bandung:Alfa Beta,
Zainunddin  Bin  Abdul  Aziz  al-Malibari  al-Fannani,(2006), Fat‟ul  Mu‟in.  Jilid  1 ,  Terj. Bandung, Sinar Baru Algesindo:
Zaivera Ferdinan,(2018) Mengenali dan Memahami Tumbuh Kembang Anak , Yogyakarta: Kata Hati.
Pelaksanaan Toilet Training dalam Prespektif Islam Di RA Al Furqon 2 Kedungwaru Tulungagung