## Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
Kesehatan Mental Remaja Usia SMA Selama Pandemi Covid 19
(Studi Komparatif Pondok Pesantren Dan Sekolah Umum)
Putri Nurina 1 , Nur Hermatasiyah 2 1,2 Institut Daarul Qur’an Jakarta, Indonesia Email: putrinurina19@gmail.com
Dipublikasikan oleh: Prodi Bimbingan dan Konseling Universitas Islam Jember e-ISSN 2623-033X

## Article Info
___________________
Received:
12 September 2022
Revised
22 September 2022
Published:
30 September 2022 __________________
Kata kunci:
Kesehatan mental; remaja SMA; covid 19
Keywords : Mental health; high school teenagers; covid 19 _______________________

## Abstract
____________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kondisi kesehatan mental antara siswa yang bersekolah di pondok pesantren dan yang sekolah umum  yang  dinilai  selama  pandemi  Covid  19.  Diharapkan  dengan menggunakan pendekatan studi literatur dan metode kualitatif melalui teknik  angket  terbuka  serta  wawancara,  akan  memungkinkan  untuk menghadirkan gambaran sebenarnya tentang situasi kesehatan mental pada  kedua  siswa  saat  ini.  Hasil  menunjukkan  bahwa  siswa  yang bersekolah di pondok pesantren lebih rentan terhadap resiko kesehatan mental  dibandingkan  dengan  siswa  yang  sekolah  umum.  Pandemi COVID-19 telah menyebabkan gejala PTSD dan depresi di antara remaja berusia 16 hingga 19 tahun. Gejala ini lebih banyak dialami oleh siswa yang  bersekolah  di  pondok  pesantren.  Secara  umum,  sebagian  besar responden puas dengan pendidikan online, tetapi masih sebagian besar siswa  tidak  nyaman  dengan  bentuk  pembelajaran  baru  ini.  Hasilnya memberikan wawasan tentang subjek yang kurang diteliti, membantu menyoroti  titik  intervensi  potensial  untuk  mendukung  program kesehatan  mental  masyarakat  dalam  populasi  siswa  sekolah  pondok pesantren.

## Abstract
This study aims to compare mental health conditions between students who attend islamic boarding schools and those in public schools that are assessed  during  the  Covid  19  pandemic.  It  is  hoped  that  using  a literature  study  approach  and  qualitative  methods  through  open questionnaire techniques and interviews, it will be possible to present a true picture of the mental health situation in both students today. The results  showed  that  students  attending  boarding  schools  were  more vulnerable to mental health risks compared to students who attended public schools. The COVID-19 pandemic has caused symptoms of PTSD and depression among adolescents aged 16 to 19. This symptom is more commonly experienced by students who attend islamic boarding schools. In general, most respondents are satisfied with online education, but still most students are not comfortable with this new form of learning. The results provide insight into under-researched subjects, helping to highlight  potential  intervention  points  to  support  community  mental health programs in the boarding school student population
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022

## PENDAHULUAN
Pada puncaknya (Rabbi et al., 2021) pandemi COVID-19 telah berdampak besar pada kehidupan lebih dari 1,6 miliar siswa dan sekolah mereka di seluruh dunia. Seperti banyak negara  lain,  Amerika  Serikat  telah  mengadopsi  kebijakan  penutupan  sekolah  sejak pertengahan Maret 2020 untuk mengatasi pandemi. Lockdown telah mendorong sekolah untuk menyebarkan dan melanjutkan pembelajaran jarak jauh dengan cepat menggunakan metode konferensi video. Guru, siswa, dan keluarga mereka mengalami berbagai tantangan, termasuk peningkatan stres dan kecemasan yang mengarah pada kesehatan mental yang lebih buruk. Masalahnya  diperburuk  oleh  langkah-langkah  jarak  sosial  yang  ketat  yang  diperlukan  oleh kekurangan vaksin dan tingkat kematian yang tinggi (lebih dari 2  juta kematian di seluruh dunia).
Sementara  itu,  Indonesia  masuk  dalam  kategori  bencana  nasional.  Aspek  pendidikan terkena  dampak  wabah  Corona,  sehingga  Kementerian  Pendidikan  (Kemendikbud)  oleh Nadiem Makarim selaku Menteri memutuskan sisa proses pembelajaran dilakukan di rumah dengan menggunakan metode online (Data, 2019). Demikian juga berdasarkan surat edaran Kementerian  Agama,  untuk  proses  pembelajaran  semester  genap  2019/2020  yang  proses pembelajarannya  dilakukan  secara  mandiri,  kebijakan  ini  menjadi  tantangan  bagi  lembaga pendidikan Islam. Secara langsung, sebanyak 45,3 juta siswa saat ini terhambat oleh aktivitas sekolah mereka di seluruh dunia dan dapat terancam hak pendidikan mereka di masa depan.
Keadaan  wabah  Covid-19  juga  menjadi  salah  satu  masalah  yang  mempengaruhi kesehatan  mental  siswa.  Kondisi  pandemi  secara  historis  berdampak  signifikan  terhadap kondisi psikologis masyarakat, khususnya anak-anak dan remaja, yang lebih rentan mengalami gangguan psikologis (Karata, et al, 2020). Ini karena proses kognitif dan emosional mereka yang  belum  matang,  membuat  mereka  lebih  sulit  untuk  memahami  masalah  dan mengekspresikan emosi mereka secara tepat (Rabbi et al., 2021).
Di Indonesia, hasil Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) yang dilakukan oleh Kementerian Kesehatan  RI  pada  tahun  2015  mengungkapkan  bahwa  remaja  berusia  15  tahun  ke  atas menyumbang 6% dari prevalensi gangguan emosi (Ali, 2017). Studi lain menemukan bahwa 60,17% siswa SMP dan SMA memiliki masalah mental emosional seperti kesepian (44,54%), kecemasan (40,75%), dan pikiran untuk bunuh diri (7,33%). Mubasyiroh et al., (2017) pada tahun 2018, temuan Riskesdas mengungkapkan bahwa 157.695 orang dengan rentang usia 15-24  tahun  mengalami  depresi  dan  masalah  emosional  lainnya.  Informasi  di  atas menunjukkan  betapa  pentingnya  untuk  fokus  pada  masalah  kesehatan  mental  siswa  dan bagaimana hal itu akan berdampak pada hasil belajar.
Kondisi pelajar yang berada di lingkungan tertentu seperti pesantren perlu mendapat perhatian  serius  terkait  dampak  akibat  sosial  dan  psikologi  akibat  pandemi.  Menurut  Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas), pada tahun 2013, remaja yang tinggal di pesantren memiliki tingkat  depresi  lebih  banyak  dibanding  dengan  remaja  yang  tinggal  di  rumah.  Pada siswa boarding school, sekitar 39,7% mengalami depresi, 67,1% mengalami kecemasan, dan 44,9% mengalami stres, yang disebabkan oleh akademis, interpersonal, guru, pembelajaran, dan kelas sosial.
Putri Nurina, Nur Hermatasiyah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
Hasil observasi pendahuluan dan wawancara yang dilakukan peneliti di beberapa pondok pesantren di Jawa Tengah selama pandemi Covid 19 menunjukkan dinamika psikologis santri pada masa pandemi Covid-19 ini ia menyatakan bahwa psikologis santri yang ada dipondok tingkah laku santri tidak memiliki perbedaan sama seperti keadaan sebelum Covid-19 namun mereka memiliki tingkat kecemasan dan depresi yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa remaja yang tidak tinggal di pondok pesantren selama pandemi Covid 19. Hal ini dikarenakan remaja santri  di  pondok  pesantren  merasa  jauh  dari  keluarga  dan  Kurangnya pemahaman mengenai kesehatan mental terutama di masa pandemi covid-19.
Masalah  penurunan  kesehatan  mental  akibat  pandemi  telah  dilaporkan  di  masa  lalu (Hawryluck  et  al.,  2019)(Asanov  et  al.,  2021).  Keadaan  seputar  pandemi  COVID-19  telah meningkatkan stres dan kecemasan pada orang-orang (Tandon, 2020) termasuk siswa sekolah menengah.  Liang  et  al.,  (2020)  melaporkan  fraksi  yang  jauh  lebih  tinggi  dari  kaum  muda dengan  masalah  psikologis  selama  pandemi  COVID-19  jika  dibandingkan  dengan  pandemi sebelumnya. The American Psychological Association (APA) melaporkan bahwa hampir 81% remaja Gen Z remaja Gen Z (usia 13-17) mengalami stres yang lebih intens karena COVID-19, terkait dengan sekolah. Namun, laporan APA tidak menyelidiki perincian spesifik dari stresor yang timbul dari perubahan terkait pandemi di sekolah. Isu yang terkait dengan sekolah dan dampaknya telah dilaporkan di banyak negara (Dolean & Lervag, 2022).
China menjadi negara pertama yang terkena dampak pandemi COVID-19. Oleh karena itu, beberapa penelitian yang menganalisis dampak pandemi pada kesehatan mental siswa telah dilaporkan. Hou et al., (2020) membahas isu masalah kesehatan mental dan bunuh diri di  kalangan  siswa  sekolah  menengah  atas  di  Tiongkok  selama  pandemi  COVID-19.  Studi mereka melibatkan 859 siswa sekolah menengah (61,4% laki-laki dan 79,4% di bawah usia 16 tahun). Hasil penelitian mereka menunjukkan bahwa depresi, kecemasan, PTSD, dan ide bunuh  diri,  dan  upaya  bunuh  diri  masing-masing  adalah  71,  54,5,  85,5,  31,3,  dan  7,5%. Namun,  penelitian  mereka  tidak  secara  khusus  berfokus  pada  stresor  tertentu,  meskipun mereka menduga bahwa tekanan pendidikan, penutupan sekolah yang berkepanjangan, dan stigma  sosial  dari  infeksi  COVID  mungkin  menjadi  pemicu  stres.  Namun  demikian,  mereka melaporkan  bahwa  frekuensi  olahraga  yang  lebih  tinggi,  sebuah  kontrol  dalam  penelitian, berkorelasi dengan lebih sedikit gejala depresi dan kecemasan.
Studi  cross-sectional  lain  dari  532  siswa  sekolah  menengah  Cina  oleh  Wang  et  al., (2020) menggunakan tiga jenis kuesioner dari penelitian sebelumnya dan menunjukkan bahwa hampir 20% dari kesehatan mental siswa terpengaruh. Analisis mereka menunjukkan bahwa ketahanan dan koping positif adalah faktor pelindung terhadap gejala depresi, kecemasan dan stres. Studi cross-sectional lainnya (Liang et al., 2020) dari 584 pemuda (usia 14-35) di Cina menunjukkan bahwa 40,4% rentan terhadap masalah psikologis dan 14,4% memiliki gejala PTSD. Dalam konteks COVID-19, penelitian mereka menunjukkan bahwa kesehatan mental terkait dengan tingkat pendidikan, pekerjaan, dan penggunaan gaya koping negatif.
Asanov et al., (2021) membahas hasil dari survei cross-sectional lebih dari 1.500 siswa sekolah menengah (usia 14-18) di Ekuador. Survei mereka telah dilakukan melalui wawancara telepon dengan para peserta, dengan fokus pada topik yang terkait dengan akses ke teknologi pembelajaran jarak jauh dan dampaknya. Mereka menggunakan indeks MHI-5 yang diusulkan
Putri Nurina, Nur Hermatasiyah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
oleh (Team, 2020) yang menggunakan skala seperti Likert lima poin untuk menilai kesehatan mental mereka bersama dengan skor batas 17 (skor maksimal 25), dengan skor yang lebih tinggi  menunjukkan  mental  yang  lebih  baik.  kesehatan.  Survei  mereka  menemukan  16% peserta memiliki skor yang mengindikasikan depresi berat. Demikian pula, studi longitudinal yang melibatkan 442 sekolah menengah tahun lalu di Yunani oleh Giannopoulou et al., (2021) menunjukkan  peningkatan  depresi  15,3%,  peningkatan  depresi  berat  17%,  peningkatan kecemasan  25,7%,  dan  peningkatan  kecemasan  berat  16,7%  setelah  hanya  satu  bulan penguncian.
Mereka  menggunakan  Generalized  Anxiety  Disorder  Scale  (GAD-7),  yang  merupakan kuesioner  7  item  dengan  setiap  item  menggunakan  skala  tipe  Likert  4  poin  untuk  menilai kecemasan. Mereka menggunakan versi modifikasi dari Kuesioner Kesehatan Pasien-9, yang juga  menggunakan  skala  seperti  Likert  4  poin,  untuk  menilai  depresi.  Mirip  dengan  karya Asanov et al., (2021) dan (Giannopoulou et al., 2021) penelitian ini juga menggunakan skala Likert-like 5 poin untuk menilai kesehatan mental siswa sekolah menengah. Meskipun survei ini  tidak  longitudinal,  namun  mencakup  skor  kesehatan  mental  yang  dilaporkan  sendiri sebelum dan selama pandemi, memberikan beberapa karakteristik longitudinal. Karena survei dilakukan selama pandemi, skor kesehatan mental yang dilaporkan sendiri sebelum pandemi tunduk pada bias ingatan, mirip dengan analisis yang dilaporkan oleh  (Giannopoulou et al., 2021).
Beberapa hasil penelitian mengenai kondisi siswa di Indonesia juga sudah dipublikasikan selama masa pandemi Covid-19. Penelitian-penelitian tersebut menemukan terdapat berbagai keluhan dari siswa terutama berkaitan dengan PJJ. Sebagian besar hasil penelitian berfokus pada evaluasi siswa terhadap pelaksanaan PJJ (Murhadi & Ponidi, 2020). Akan tetapi masih minim penelitian yang membahas secara bersamaan mengenai gambaran kesehatan mental siswa dan hal-hal apa saja yang dirasa mengganggu dalam kehidupan sehari-hari siswa selama menjalani PJJ, terutama pada siswa yang bersekolah di pondok pesantren. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk melihat gambaran perbandingan kondisi kesehatan mental pada siswa yang bersekolah di pondok pesantren dan yang tidak bersekolah di pondok pesantren.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  studi  kepustakaan  dan  metode  kualitatif.  Dalam  metode studi  kepustakaan,  peneliti  mengumpulkan  sumber-sumber  yang  berkaitan  dengan  topik artikel yang akan dibandingkan dan disimpulkan dari hasil studi pustaka. Sedangkan metode kualitatif digunakan untuk mengetahui keadaan di lapangan mengenai topik artikel ini. Metode penelitian kualitatif adalah metode yang digunakan untuk meneliti kondisi objek alam dimana peneliti  sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  gabungan, analisis  data  bersifat  induktif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  menekankan  makna  daripada generalisasi.
Dalam metode kualitatif ini peneliti menggunakan teknik angket terbuka kepada 40 santri Pondok Pesantren dari kelas 8 Tsanawiyyah sampai kelas 12 Aliyah di Jawa Tengah dan 40 siswa Sekolah Menengah Atas di Kota Semarang. Dimana ada tiga pertanyaan yang diajukan yang  memiliki  tiga  indikator.  Indikator  dari  ketiga  pertanyaan  tersebut  adalah  mengetahui
Putri Nurina, Nur Hermatasiyah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
perbandingan kesehatan mental remaja siswa yang bersekolah di pondok pesantren dan yang tidak  bersekolah  di  pondok  pesantren  (sekolah  umum),  mengetahui  dampak  pandemi terhadap kesehatan mental siswa remaja dan gangguan kesehatan jiwa yang dirasakan oleh mereka. Wawancara semi-terstruktur (SSI) juga digunakan untuk mengeksplorasi pengalaman siswa  remaja  yang  bersekolah  di  pondok  pesantren  selama  pandemi.  Wawancara  semi terstruktur  dilakukan  melalui  Whatsapp  atau  telepon  (1  wawancara  dilakukan  melalui Whatsapp dan sisanya melalui telepon). Analisis data dilakukan dengan metode pengolahan data yang mendalam. Berdasarkan data hasil angket terbuka, wawancara, dan studi pustaka. Teknik yang digunakan dalam menganalisis adalah dengan meringkas, mengkategorikan, dan mengkonfrontasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Dalam penelitian ini, skor IES-R > 20 digunakan untuk memperkirakan prevalensi PTSD, dan  20,66%  remaja  memiliki  skor  di  atas  20.  Gejala  PTSD  secara  signifikan  lebih  banyak ditemukan pada remaja sekolah menengah yang bersekolah di pondok pesantren (p = 0,05) dibandingkan  dengan  siswa remaja yang  bersekolah  di  sekolah umum. Skor SMFQ-P  >  12 digunakan untuk memperkirakan prevalensi depresi pada remaja. 7,18% siswa memiliki skor di atas 12. Depresi berbasis SMFQ-P juga secara signifikan lebih banyak terjadi pada siswa remaja sekolah menengah di pondok pesantren (p = 0,02) dibandingkan dengan siswa remaja yang bersekolah di sekolah umum. 44,3% responden merasa pendidikan online efektif (dinilai sebagai  rata-rata,  baik  atau  sangat  baik),  dalam  hal  memperoleh  pengetahuan  dan meningkatkan keterampilan praktis dan komunikasi. 78,0% merasa efisien jika siswa dapat menyelesaikan tugas yang diberikan, berkomunikasi dengan guru dan memanfaatkan format multimedia.
Sebesar 78,0% menjawab bahwa mereka secara keseluruhan puas dan para siswa dapat beradaptasi  dengan  sistem  pendidikan  online.  Analisis  univariat  mengungkapkan  sistem sekolah  (sekolah  pondok  pesantren  atau  sekolah  umum)  secara  signifikan  terkait  dengan depresi di kalangan remaja.

## Pembahasan
Menurut  WHO,  Covid-19  adalah  penyakit  menular  yang  disebabkan  oleh  coronavirus yang baru ditemukan yang menyebar melalui tetesan air liur atau cairan dari hidung ketika orang  yang  terinfeksi  batuk  atau  bersin  (Liang  et  al.,  2020).  Dan  kebanyakan  orang  yang terinfeksi  akan  mengalami  penyakit  pernapasan  ringan  hingga  sedang  dan  sembuh  tanpa memerlukan  perawatan  khusus.  Tetapi  orang  tua  dan  orang-orang  yang  pernah  memiliki penyakit  serius  sebelumnya  lebih  mungkin  untuk  mengembangkan  penyakit  serius.  Oleh karena itu, menurut WHO, cara terbaik untuk mencegah dan memperlambat penularan adalah dengan mengetahui dengan baik tentang virus Covid-19, penyakit yang ditimbulkannya, dan cara penyebarannya.
Pandemi COVID-19 yang sedang berlangsung tidak hanya menyebabkan dampak sosial
Putri Nurina, Nur Hermatasiyah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
ekonomi yang cukup besar tetapi juga menyebabkan penurunan kesehatan mental di seluruh dunia. American Psychological Association (APA) melaporkan bahwa hampir 81% remaja Gen Z  remaja Gen  Z  (usia  13-17)  mengalami  stres  yang  lebih  intens  karena  COVID-19,  terkait dengan  sekolah.  Beberapa  penyelidikan  baru-baru  ini  telah  mengkonfirmasi  tantangan teknologi dan dampak psikologis akibat pandemi COVID-19 pada siswa sekolah di berbagai negara.  Namun,  mirip  dengan  laporan  APA,  penelitian  terbaru  tidak  berfokus  pada  pemicu stres utama yang menyebabkan penurunan kesehatan mental pada siswa sekolah (De Miranda et al., 2020).
Kesehatan  mental  menurut  WHO  adalah  suatu  keadaan  sejahtera  dimana  individu menyadari  potensi  dirinya,  sehingga  dapat  mengatasi  tekanan  hidup  yang  normal,  dapat bekerja secara produktif dan baik, serta mampu memberikan kontribusi kepada komunitasnya. Sedangkan kesehatan mental menurut pakar kesehatan Merriam Webster (Asanov et al., 2021) adalah  keadaan  emosi  dan  psikologis  yang  baik,  dimana  individu  dapat  memanfaatkan kemampuan  kognitif  dan  emosionalnya,  berfungsi  dalam  komunitasnya,  dan  memenuhi kebutuhannya sehari-hari.
Implementasi  tindakan  pengendalian  kedaruratan  kesehatan  masyarakat  memiliki dampak besar pada psikologi siswa remaja. Akibat negatif dari pandemi COVID-19 merambah ke segala aspek masyarakat, tidak hanya kesehatan tetapi juga ekonomi, pendidikan, agama, dan  politik  (Addini  et  al.,  2022).  Efek  psikologis  negatif  diperkirakan  akan  terjadi  dan memburuk ketika anak-anak dikurung di rumah mereka tanpa adanya kegiatan di luar ruangan dan komunikasi interpersonal dengan teman-teman yang seusia. Akan sangat umum bahwa mereka merasa cemas, terisolasi dan kecewa (Rabbi et al., 2021).
Studi  ini  mengejar  pendekatan  berbasis  data,  ilmiah,  dan  etis  untuk  menilai  dampak pandemi COVID-19 pada kesehatan mental siswa sekolah menengah umum dan di pondok pesantren.  Terdapat  beberapa  aspek  yang  membedakan  dari  penelitian  ini.  Pertama, menggunakan pendekatan berbasis kelompok fokus untuk mendapatkan stresor utama yang berdampak pada populasi yang diteliti (Rabbi et al., 2021). Kami menemukan pendekatan ini sangat berguna terutama karena kurangnya artikel yang berfokus pada dampak pandemi pada populasi sekolah menengah, terutama pada pondok pesantren. Mirip dengan publikasi terbaru untuk  menilai  perubahan  stres  dan  kecemasan,  penelitian  kami  juga  menggunakan  5 pertanyaan pada skala seperti Likert 5 poin untuk memperoleh kesehatan mental para peserta.
Dalam  penelitian  ini,  pertama-tama  kami  mengukur  efek  COVID-19  pada  kesehatan mental remaja berusia 16 hingga 19 tahun baik yang bersekolah di pondok pesantren maupun yang tidak bersekolah di pondok pesantren. Kami selanjutnya mengidentifikasi faktor-faktor penting  yang  terkait  dengan  perkembangan  PTSD  dan  gejala  depresi.  Kami  menemukan bahwa 20,7 dan 7,16% remaja mengalami PSTD dan gejala depresi akibat pandemi COVID- 19. Tingginya tingkat prevalensi gejala psikologis pada remaja tidak mengherankan mengingat efek  negatif  COVID-19  yang  belum  pernah  terjadi  sebelumnya  pada  kehidupan  sehari-hari setiap orang. Anak-anak terkurung di rumah, mengkhawatirkan pendidikan mereka, dan takut akan risiko tertular infeksi, dan keluarga mereka mungkin menderita kerugian ekonomi yang besar. Selain itu, laporan berita yang kewalahan dan tajuk berita sensasional terkait COVID- 19 tak pelak memicu kekhawatiran, ketakutan, dan kecemasan di kalangan masyarakat umum
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
termasuk remaja. Faktor-faktor ini secara kolektif dan sinergis dapat mempengaruhi kesehatan mental pada siswa remaja.
Hasil penelitian ini menunjukkan gejala PTSD, kecemasan, dan depresi secara signifikan lebih tinggi pada siswa yang bersekolah di pondok pesantren dibandingkan dengan siswa yang tidak bersekolah di pondok pesantren. Gejala PSTD dan depresi yang jauh lebih tinggi pada siswa yang bersekolah di pondok pesantren mungkin terkait dengan kesadaran mereka yang lebih  baik  terhadap  COVID-19,  karena  SARS-CoV-2  sangat  menular.  Selain  itu,  mereka cenderung  lebih  peduli  tentang  studi  mereka dan  rencana  masa  depan.  Mereka juga  tidak tinggal Bersama orang tua mereka dan ini memicu kecemasan.
Sebaliknya,  siswa  yang  tidak  bersekolah  di  pondok  pesantren  atau  sekolah  umum cenderung  memeiliki  kecemasan  yang  rendah;  oleh  karena  itu  mereka  secara  alami  tidak terlalu khawatir. Siswa yang tidak bersekolah di pondok pesantren yang tinggal bersama orang tua  memiliki  gejala  PSTD  dan  depresi  yang  lebih  rendah.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian sebelumnya  bahwa  anak  yang  tinggal  di  pondok  pesantren  atau  asrama,  anak  yang  tidak tinggal bersama orang tua, dan anak yatim memiliki risiko lebih tinggi mengalami gangguan psikologis.  Menanggapi  COVID-19,  pemerintah  Indonesia  mengambil  tindakan  tegas; termasuk  penutupan  sekolah,  larangan  bepergian,  penguncian (lock  down),  dan  karantina dalam populasi (Karata, 2020). Libur nasional Lebaran diperpanjang akan tetapi kunjungan keluarga dan pertemuan sosial dilarang keras. Meskipun langkah-langkah pengendalian telah diterapkan secara universal, tingkat intensitasnya masih dapat bervariasi antara provinsi yang berbeda,  dan  antara  daerah  pedesaan  dan  perkotaan  (Budikayanti  et  al.,  2019).  Hal  ini mungkin  sebagian  menjelaskan  mengapa  siswa  dari  provinsi  yang  berbeda  dan  daerah penduduk yang berbeda memiliki tingkat dampak psikologis yang berbeda.
Menyikapi penutupan sekolah, sektor pendidikan harus tiba-tiba beralih ke pembelajaran online. Namun, pendidikan online membutuhkan pemikiran, desain, dan implementasi yang sistematis. Tetapi pada keadaan yang mendesak ini terutama Indonesia sebagai episentrum pertama,  tidak  ada  persiapan  yang  matang,  dan  format  e-learning  dapat  sangat  bervariasi antar daerah dan sekolah yang berbeda (Addini et al., 2022). Oleh karena itu, kami hanya bisa melakukan penilaian umum. Secara keseluruhan, sebagian besar responden dikelompokkan dengan  pendidikan  online.  Usia  anak,  tingkat  sekolah,  latar  belakang  provinsi  dan  tempat tinggal,  dan  status  pendapatan  keluarga  secara  signifikan  terkait  dengan  efektivitas  dan kepuasan sistem pendidikan online (Hou et al., 2020).
Hal ini dapat dijelaskan oleh dua alasan utama. Anak-anak dengan usia tua secara teknis lebih mampu beradaptasi dengan bentuk pendidikan baru ini. Keluarga atau daerah dengan status sosial ekonomi yang lebih tinggi lebih mudah mengakses teknologi tinggi dan perangkat digital (Addini et al., 2022). Dengan demikian, masih terdapat sebagian besar siswa yang tidak nyaman dengan pendidikan online dan tidak berpartisipasi secara efektif. Sektor pendidikan dan  pemangku  kepentingan lainnya harus  memperhatikan  optimalisasi  program  pendidikan dan  memastikan  akses  yang  sama  terhadap  teknologi  dan  perangkat  (Armoed,  2021). Pendidikan  online  yang  efektif  dan  dapat  diakses  secara  universal  tidak  hanya  akan meminimalkan  kerugian  akademis,  tetapi  juga  mengurangi  kesehatan  mental  anak-anak dengan melibatkan secara aktif guru, orang tua, dan teman (Maulida et al., 2020).
Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan, penelitian ini menemukan bahwa 20,7 dan 7,16% siswa berusia 16 hingga 19 tahun di Indonesia mengalami masalah psikologis akibat epidemi COVID-19. Gejala ini lebih banyak terjadi pada siswa yang bersekolah di pondok pesantren dibandingkan  dengan  siswa  yang  tidak  bersekolah  di  pondok  pesantren  (sekolah  umum). Secara  umum,  sebagian  besar  responden  puas  dengan  pendidikan  online,  tetapi  masih sebagian besar siswa tidak nyaman dengan bentuk pembelajaran baru ini. Oleh karena itu, pihak  berwenang  harus  terus  mengoptimalkan  program  pendidikan  online  dan memastikan akses yang sama terhadap peluang pembelajaran digital. Penelitian selanjutnya perlu untuk dilakukan  pada  kesehatan  mental  siswa  yang  bersekolah  di  pondok  pesantren  dan membandingkannya dengan siswa yang bersekolah di sekolah umum melalui Analisa statistic yang lebih mendalam.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  ditujukan  kepada  seluruh  pihak  yang  telah  berkontribusi  pada penelitian ini, meliputi para informan dan responden yang secara kooperatif telah mendukung terlaksananya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Addini, S. E., Syahidah, B. D., Putri, B. A., & Setyowibowo, H. (2022). Kesehatan Mental Siswa SMP-SMA  Indonesia  Selama  Masa  Pandemi  dan  Faktor  Penyebabnya. Psychopolytan: Jurnal Psikologi, 5(2), 107–116.
Ali,  Q.  (2017). Identifikasi  Jenis  Layanan  BK  dalam  Upaya  Menjaga  dan  Meningkatkan Kesehatan Mental Siswa.
Armoed, Z. (2021). The Covid-19 pandemic: Online teaching and learning at higher education institutes. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 654(1), 12026.
Asanov, I., Flores, F., McKenzie, D., Mensmann, M., & Schulte, M. (2021). Remote-learning, time-use,  and  mental  health  of  Ecuadorian high-school  students  during  the  COVID-19 quarantine. World Development, 138, 105225.
Budikayanti, A., Larasari, A., Malik, K., Syeban, Z., Indrawati, L. A., & Octaviana, F. (2019). Screening  of  generalized  anxiety  disorder  in  patients  with  epilepsy:  Using  a  valid  and reliable  Indonesian  version  of  generalized  anxiety  disorder-7  (GAD-7). Neurology Research International, 2019.
Data, P. (2019). Informasi Kementrian Kesehatan RI. Situasi Kesehatan Jiwa DI Indonesia. InfoDATIN.
de Miranda, D. M., da Silva Athanasio, B., Oliveira, A. C. S., & Simoes-e-Silva, A. C. (2020). How  is  COVID-19  pandemic  impacting  mental  health  of  children  and  adolescents? International Journal of Disaster Risk Reduction, 51, 101845.
Dolean, D. D., & Lervag, A. (2022). Variations of homework amount assigned in elementary school can impact academic achievement. The Journal of Experimental Education, 90(2), 280–296.
Putri Nurina, Nur Hermatasiyah Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 5, Nomor 2, Halaman 171-179, September 2022
Giannopoulou,  I.,  Efstathiou,  V.,  Triantafyllou,  G.,  Korkoliakou,  P.,  &  Douzenis,  A.  (2021). Adding  stress  to  the  stressed:  Senior  high  school  students’  mental  health  amidst  the COVID-19 nationwide lockdown in Greece. Psychiatry Research, 295, 113560.
Hawryluck, L., Gold, W. L., Robinson, S., Pogorski, S., Galea, S., & Styra, R. (2004). SARS control and psychological effects of quarantine, Toronto, Canada. Emerging Infectious Diseases, 10(7), 1206.
Hou, T., Mao, X., Dong, W., Cai, W., & Deng, G. (2020). Prevalence of and factors associated with mental health problems and suicidality among senior high school students in rural China during the COVID-19 outbreak. Asian Journal of Psychiatry, 54, 102305.
Karata\cs,  M.  A.-K.  (2020).  COVID-19  Pandemisinin  Toplum  Psikolojisine  Etkileri  ve E{\u{g}}itime Yans{\i}malar{\i}. Journal of Turkish Studies, 15(4), 1–13.
Liang, L., Ren, H., Cao, R., Hu, Y., Qin, Z., Li, C., & Mei, S. (2020). The effect of COVID-19 on youth mental health. Psychiatric Quarterly, 91(3), 841–852.
Maulida,  H.,  Jatimi,  A.,  Heru,  M.  J.  A.,  Munir,  Z.,  &  Rahman,  H.  F.  (2020).  Depresi  pada komunitas dalam menghadapi pandemi COVID-19: A systematic review. Jurnal Sains Dan Kesehatan, 2(4), 519–524.
Mubasyiroh,  R.,  Putri,  I.  Y.  S.,  &  Tjandrarini,  D.  H.  (2017).  MENTAL  EMOTIONAL SYMPTOMS’DETERMINANTS  OF  JUNIOR-SENIOR  HIGH  SCHOOL  STUDENT  IN INDONESIA 2015. Buletin Penelitian Kesehatan, 45(2), 103–112.
Murhadi, M., & Ponidi, P. (2020). Pembelajaran Online yang Efektif di Masa Pandemi Covid-19 Studi Kasus di SMP Negeri 4 Pakem Sleman. INTEK: Jurnal Informatika Dan Teknologi Informasi, 3(1), 41–51.
Rabbi, F., Khan, S., Khalil, A., Mashwani, W. K., Shafiq, M., Gökta\cs, P., & Unvan, Y. A. (2021). Model selection in linear regression using paired bootstrap. Communications in Statistics- Theory and Methods, 50(7), 1629–1639.
Tandon, R. (2020). COVID-19 and mental health: preserving humanity, maintaining sanity, and promoting health. Asian Journal of Psychiatry, 51, 102256.
Team, R. C. (2020). A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical  Computing,  Vienna,  Austria.  2014. Available  Online:  Www.  r-Project.  Org (Accessed on 14 Febuary 2019).
Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J., & Jiang, F. (2020). Mitigate  the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. The Lancet, 395(10228), 945– 947.