## PENERAPAN METODE YANBU’A DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QUR’AN PADA ANAK USIA DINI DI TPQ BENDUNGAN
Muhammad Saefullah 1 , * Siti Lailiyah 2 , Dina Rosyana 3 1,2,3 Prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Sains Al-Qur’an
1) saefullah@unsiq.ac.id, 2) sitilailiyah@unsiq.ac.id din4rosyan4@gmail.com

## Abstract
The  Yanbu’a method of learning is very common in the Al-Qur'an Education Park, to be precise at the TPQ of this dam. The main problem that is often faced by children is the lack of fluency  in  reading  hijaiyah  letters.  Because  not  every  child  is  fully  able  to  read  fluently, sometimes some are still taught how to read without walking on their own. The purpose of the research  here  is  to  find  out  the  learning of  the  Yanbu’a  method  in  the  ability  to  read  hijaiyah letters  in  early  childhood  at  TPQ  Bendungan.  The  steps  for  learning  the  Yanbu’a  method  are reading a prayer to start learning, reading asmaul husna, reading sholawat kalamun qodimun, and  al-fatihah.  This  research  is  a  class  action  research  (CAR)  that is  qualitative  in  nature,  by taking  locations  at  the  Dam  TPQ.  Data  collection  by  means  of  interviews,  observation  and documentation.  The  results  of  the  research  from  learning  the  Yanbu’a  method  are  that  some children are still not fluent in reading hijaiyah letters at the Dam TPQ. Therefore, the  Yanbu’a method  is  very  important  to  do  every  day.  In  order  to  facilitate  children's  reading  on  hijaiyah letters.
Keywords: Learning, Yanbu’a Method, Early Childhood

## Abstrak
Pembelajaran  metode  Yanbu’a  sangat  lazim  pada  Taman  Pendidikan  Al-Qur’an tepatnya  di  TPQ  bendungan  ini.  Masalah  pokok  yang  sering  dihadapi  anak  yaitu  kurangnya kelancaran  membaca  pada  huruf  hijaiyah.  Karena  pada  setiap  anak  belum  sepenuhnya  bisa membaca  dengan  lancar,  terkadang  ada  yang  masih  diajarkan  cara  membacanya  tanpa  berjalan sendiri.    Tujuan  penelitian  disini  adalah  untuk  mengetahui  pembelajaran  pembelajaran  metode Yanbu’a  dalam  kemampuan  membaca  huruf  hijaiyah  pada  anak  usia  dini  di  TPQ  Bendungan. Langkah-langkah  pembelajaran  metode  Yanbu’a  yakni  membaca  doa  memulai  belajar, pembacaan asmaul husna, pembacaan sholawat kalamun qodimun, dan al-fatihah. Penelitian ini merupakan  penelitian  lapangan  yang  bersifat  kualitatif,  dengan  mengambil  lokasi  di  TPQ Bendungan.  Pengumpulan  data  dengan  cara  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  dari  pembelajaran  metode  Yanbu’a  yaitu  sebagian  anak  masih  belum  lancar  dalam membaca huruf hijaiyah di TPQ Bendungan. Oleh sebab itu, metode  Yanbu’a sangat penting di lakukan sehari-hari. Agar dapat memperlancar bacaan anak pada huruf hijaiyah.
Kata kunci: Pembelajaran, Metode Yanbu’a, Anak Usia Dini

## A. PENDAHULUAN
Metode Yanbu’a  sangat  penting digunakan  di  kalangan  anak  yang  masih  di usia  dini,  karena  tidak  semua  anak  paham betul tentang huruf hijaiyah. Sebagian besar anak  masih  belum  mengetahui  perbedaan antara huruf satu dengan huruf yang lainnya. Terkadang masih ada yang keliru membacanya,  dan  ada  juga  yang  belum mengetahuinya.  Di  TPQ  bendungan  terbagi menjadi 3 kelas, yaitu kelas 1,2 dan 3. Kelas 1  untuk  anak  yang  masih  dini  yang  belum sepenuhya mengetahui tentang huruf hijaiyah.  Kelas  2  untuk  anak  yang  yang sudah memahami huruf hijaiyah, sedangkan kelas  3  untuk  anak  yang  sudah  mengetahui dan  memahami  huruf-huruf  hijaiyah.  Hal tersebut dilakukan agar ustadz tidak bingung dan  lebih  mamahami  peningkatan  dan kualitas diri dari anak.
Dalam  mengajarkan  al-Qur’an,  salah satu  hal  yang  menjadi  pertimbangan masyarakat  adalah  metode.  Sukses  atau tidaknya  suatu  pembelajaran  dilihat  dari metode  yang  diterapkan,  sebab  metode  itu merupakan  salah  satu  bagaimana  cara menentukan  isi  dan  cara  mengajarkan bacaan  Al-Qur’an  agar  baik  dan  benar. Perkembangan  dan  kemajuan  dalam  ilmu bidang  pendidikan    dapat  memunculkan metode yang praktis dalam belajar membaca Al-Qur’an,  metode  yang  digunakan  yaitu
metode  Yanbu’a.  Metode  Yanbu’a  sebagai panduan  membaca,  menulis  dan  menghafal Al-Qur’an yang disusun berdasarkan tingkat pembelajaran  Al-Qur’an  dari  mengenal huruf, membaca dan menulis huruf hijaiyah.
TPQ  Bendungan  menggunakan  2 metode  yaitu  metode  Yanbu’a  dan  Iqro. Karena  pada  awal  mulai  berdirinya  TPQ Bendungan ustadz disitu menerapkan metode  Iqro  untuk  pembelajaran  di  setiap harinya. Tetapi berhubung ustadz yang dulu sudah  tidak  mengajar  lagi,  akhirnya  ustadz yang baru memutuskan pembelajaran tersebut  menggunakan  metode  Yanbu’a. Karena  ketika  ustadz  tersebut  mengaji, beliau menggunakan metode Yanbu’a disitulah  sanadnya  telah  terlihat.  Bukan hanya  itu,  Beliau  tidak  mengapus  metode iqro  di  TPQ,  melainkan  meneruskan pembelajaran  metode  Iqro  yang  diajarkan oleh ustadz dulunya.
Metode Yanbu’a  adalah  metode pembelajaran  al-Qur’an  yang  mana  dalam pembelajarannya  menggunakan  buku  paket yang    berjumlah  7  jilid,  yang  terdiri  dari buku  paket  thariqah  baca  tulis  dan menghafal al-Qur’an. Sebelum membaca al- Qur’an,  agar  anak  dapat  membaca  dengan lancar  maka  anak  harus  mengenal  dan mengetahui  huruh  hijaiyah  terlebih  dahulu. Metode  ini  sangat  membantu  bagi  seorang guru  dalam  mengajarkan  anak  agar  dapat
membaca al Qur’an dengan baik dan sesuai tajwid. Metode inilah yang diterapkan untuk mengajarkan  anak  dalam  mengenal  huruf hijaiyah di TPQ Bendungan.
Metode  Yanbu’a  merupakan  metode baca  tulis  dan  menghafal  al-Qur’a,  yang mana  untuk  membacanya  santri  tidak  boleh mengeja,  tetapi  harus  membaca  langsung dengan  cepat,  tepat,  lancar  dan  tidak  putus- putus disesuaikan dengan kaidah makhorijul huruf.  Adapun  materinya  terdiri  dari  5  jilid khusus  belajar  membaca,  dan  2  jlid  berisi materi ghorib dan tajwid.
Metode  Yanbu’a  merupakan  metode yang  sangat  cocok  diterapkan  bagi  anak yang  ingin  membaca  dan  menulis  Al- Qur’an.  Metode  ini  merupakan  salah  satu jalan  atau  cara  yang  dapat  ditempuh  untuk menyampaikan  bahan  atau  materi  yang disusun secara sistematis disesuaikan dengan  perkembangan  usia  anak.  Dalam setiap  jilid  atau  juz  memiliki  tujuan pembelajaran yang berbeda. Pada setiap jilid memiliki tujuan agar anak mampu membaca huruf  serta  ayatal-Qur’an  dengan  baik  dan lancar  sesuai  makhorijul  huruf.  Jilid  1 adalah  kunci  keberhasilan  anak  untuk melanjutkan ke juz selanjutnya membutuhkan  bimbingan  dari  ustadz  yang bertanggung jawab di TPQ tersebut.
TPQ Bendungan mempunyai beberapa langkah  dalam  pembelajaran  menggunakan
metode  Yanbu’a.  Langkah  yang  pertama yakni  membaca  doa  memulai  belajar, pembacaan asmaul husna, pembacaan sholawat  kalamun  qodimun,  dan  al-fatihah. Setelah semuanya sudah dibacakan, pembelajaran selanjutnya yaitu anak membaca  jilid  Yanbu’a  satu  persatu  sesuai secara  bergantian  secara  berurutan  sesuai dengan  batas  yang  mereka  tempuh.  Dari pembelajaran  tersebut  tugas  Ustadz  yaitu menyimak  dan  membenarkan  anak  ketika bacaannya ada yang salah.
Setiap  kegiatan  akhir  tahun  TPQ Bendungan mengadakan acara Haflah Akhirusanah  yang  diadakan  pada  bulan sya’ban.  Acara  tersebut  dilaksanakan  untuk mewisuda  anak  yang  telah  selesai  dalam mengaji.  Akan tetapi pada tahun ini, ustadz yang  mengampu  TPQ  Bendungan  tidak menyanggupi  dengan  adanya  acara  Haflah Akhirusannah.  Dikarenakan  ustadz  tersebut belum  memahami  dan  masih  baru  dalam mengampu di TPQ Bendungan.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran Yanbu’a  di  TPQ Bendungan, Mutisari, Watumalang Wonosobo dilaksanakan dengan
menggunakan  metode  Yanbu’a  yang  terdiri dari jilid 1 sampai jilid 7 yang berisi tentang pengenalan huruf-huruf hijaiyah.
Cara pengajaran yanbu’a jilid 1 para guru  dituntut  lebih  sabar  dan  anak-anak dibuat  lebih  nyaman  dan  menyenangkan dengan suasana dikelasnya. Guru menciptakan suasana belajar sambil bermain atau  bermain  sembari  belajar.  Sebaiknya pengajaran dengan menggunakan alat peraga  atau  alat  bantu,  untuk  guru  alat peraga  yang  besar  sedangkan  anak-anak menggunakan alat peraga yang kecil. 1
Kenalkan  anak-anak  dengan  cara membaca yang baik dan benar, misal huruf  أ ( alif )  guru  menunjuk  ke  alat  peraga  yang bertuliskan  huruf    أ  ( alif ),  anak  kemudian disuruh  menirukan  bersama-sama,  setelah itu  baca  satu-satu.  Kemudian  yang  terakhir anak  disuruh  mencari  huruf    أ  ( alif )  pada peraga  kecil  yang  dipegang  anak-anak tersebut. Begitu juga dengan cara mengenalkan  pada  huruf-huruf  hijaiyah yang  lainnya,  mulai  dari  huruf ب ( ba’ ) sampai ي  ( ya’ ).
1 Muhammad  Ulin  Nuha  Arwani, Thoriqoh Baca  Tulis  dan  Menghafal  al  Qur’an  Yanbu’a , (Kudus, Pondok Tahfid Yanbu’a, 2004), iv

## 1. Pengertian Metode Yanbu’a
Metode  dilihat  dari  segi  bahasa  terdiri dari  dua  kata  yaitu  meta  dan  hodos.  Meta yang  berarti  “melalui”  serta  hodos  yang berarti cara atau metode yang harus dilewati guna  mencapai  suatu  tujuan.  Dalam  bahasa Arab  metode  disebut  Thoriqoh  yang memiliki  arti  jalan,  Manhaj  atau  sistem  dan Al-washilah berarti perantara atau penghubung.  Akan  tetapi  kata  yang  lebih tepat  dipakai  dalam  menyebutkan  metode ialah  Thoriqoh.  Oleh  karena  itu  metode merupakan  cara  yang  dilakukan  agar tercapainya tujuan pendidikan. 2
Adapun  pengertian  metode  Yanbu’a adalah  cara  baca  tulis  dan  menghafal  Al- Qur’an  yang  dilakukan  dengan  membaca secara langsung, tepat, lancar, serta berkelanjutan sesuai dalam kaidah makhorijul huruf.
Dalam  penyampaiannya,  metode  ini disusun  dengan  materi  atau  bahan  secara terstruktur,  dan  diselaraskan  dengan  usia tumbuh  kembang  anak.  Materinya  diambil dari  ayat-ayat  suci  Al-Qur’an  yang  disusun dan  dibukukan  menjadi  sebuah  kitab Yanbu’a jilid I sampai VII. Masing- masing jilid atau jus mempunyai tujuan pembelajaran  yang  berbeda.  Tujuan  yang
2 Mubasyaroh, Materi  Dan  Pembelajaran Aqidah Ahklak , (Kudus: STAIN Kudus, 2008), 81
akan dicapai pada maisng-masing jilid yakni anak  bisa  melafalkan  huruf  dan  ayat-ayat suci  Al-Qur’an  dengan  lancar,  benar,  serta fasih  sesuai  dengan  makhorijul  hurufnya. Hal  ini  dijelaskan  didalam  Q.S.  Al- Muzammil 73 ayat 4:
اًلٍِْتْرَت  َىٰاْرُقْلا ِلِّتَرَو ٍََِْلَع ْدِز ْوَا
Artinya:  “Atau  lebih  dari  seperdua  itu.  Dan bacalah  Al-Qur’an  itu  dengan  perlahan- lahan” (Q.S. al-Muzammil [73] : 4). 3
Yang  dimaksud  dengan  tartil  disini adalah  membaca  al  Qur’an  dengan  pelan, perlahan,  fasih,  serta  merasakan  arti  dan maksud  dari  ayat  yang  dibaca  merasuk sampai  di  hati.  Selain  itu  makna  tartil  juga bisa  berarti  membaguskan  bacaan  huruf- huruf  al  qur’an,  mengetahui waqaf (tempat berhenti), washal (baca  terus)  dan  lain sebagainya.
Metode  Yanbu’a  memiliki  tujuan secara  umum  diantaranya:  Berperan  aktif dalam  rangka  mendidik  dan  mencerdaskan anak  bangsa  agar  dapat  membaca  Al- Qur’an  secara  lancar  dan  benar.  Selain  itu tujuan  dari  metode  Yanbu’a  yaitu  bisa membaca dengan tartil, menerapkan makhorijul  huruf  secara  baik  dan  benar, dapat  membaca  Al-Qur’an  dengan  bacaan tajwid  serta  ghorib  yang  baik.  Kemudian
3 Kementrian  Agama  RI, Al-Qur’an  & Tafsirnya , (Jakarta: Widya Cahaya, 2011), 450
bisa  menghafal  do’a-do’a,  Surah-surah pendek dan menulis arab dengan benar. 4
2. Langkah Langkah Pembelajaran

## Metode Yanbu’a
Dalam menggunakan metode Yanbu’a  ini  terdapat  beberapa  langkah- langkah dalam pembelajaran yaitu:
a. Guru  memulai  pembelajaran  dengan mengucapkan salam
Sebelum  memulai  pembelajaran seorang guru wajib mengucapkan salam terlebih  dahulu.  Hal  tersebut  untuk memberi contoh kepada anak-anak agar terlihat baik.
b. Sebelum mengajar guru memulai dengan membacakan Hadroh serta do’a pembuka.
Dalam  memulai  pembelajaran alangkah baiknya guru membaca Hadroh  dengan  membaca  surah  Al- Fatihah yang bertujuan supaya mendapatkan barokah dari para Masyayikh  dan  ilmu  dapat  masuk  dan cepat memahami.
c. Guru  memimpin  dengan  membaca  doa ketika mau belajar
Setelah guru membacakan hadroh  untuk  para  masyayikh  langkah
4 Ahmad  Fatah  dan  Muchamad  Hidayatullah,
Penerapan Metode Yanbu’a Dalam
Meningkatkan  Kefasihan  Membaca  Alquran  Di Pondok  Pesantren  Darul  Rachman  Kudus ,  Jurnal Penelitian, Volume 15, Nomor 1, Februari 2021
selanjutnya  dalam  pembelajaran  ini yaitu membaca doa ketika mau memulai belajar. Anak-anak membaca doa secara bersama-sama.
Berikut doa yang biasa dibaca ;
اًٍِّبًَ  ٍدَّوَحُوِبَو  اًٌٌِْد  ِم َلْسِلإاِبَو  اًّبَر  ِللهاِب  ُتٍِْضَر اًوْهَف ًٌِْْقُزْراَو اًوْلِع ًًِْْدِز  ِّبَر  ًلًْىُسَرَو
d. Pembacaan  asmaul  husna  dan  sholawat kalamun qodimun
Pembacaan  asmaul  husna  ini dilakukan setelah pembacaan doa ketika mau  belajar.  Anak-anak  dituntut  untuk membaca  secara  bersama-sama,  hal  ini dapat  membuat  anak-aak  menjadi  hafal dengan  sendirinya.  Setalah  pembacaan asmaul husna selesai dilanjut pembacaan sholawat kalamun qodimun. Berikut bacaannya : 5
َُـــُع اــَوَس ُّلَوٌُ َلً ٌنٌ ِدَق ٌم َلــَك ىَق يَع ٍََّســٌََت ٍةــــًٍََِّو  ٍلعِفَو  ٍل َا  َِِب ٍء  اَد  ِّلُك  يِه  ىِفَـتش ىًَُو ٍُُر ىِت َرٍَحَو ىِلــهَج َدٌِع ًِبلَقِل ٌلــٌِ َد
e. Membaca jilid satu persatu sesuai batas yang ditempuh
Setelah bacaan semuanya selesai,  pembelajaran  selanjutnya  yaitu anak  membaca  jilid  satu  persatu. Pembelajaran  tersebut  dilakukan  anak degan  maju  kedepan  secara  berurutan dan  bergantian.  Anak-anak  disuruh
5 Ahmad  shobirin, Risalatul  Umat, (Kediri, PPHM Lirboyo, 2008), 45
mengantri  di  kelasnya  masing-masing. Kemudian  setelah  itu  ustadz  menyimak dan membenarkan ketika ada yang salah dalam  membaca  huruf  hijaiyah.  Ustadz memantau  bacaan  murid  secara  sabar, teliti  serta  tegas.  Memberikan  teguran ketika  ada  bacaan  yang  salah  melalui isyarat atau ketukan, serta menunjukkan bacaan yang benar apabila murid benar- benar  tidak  bisa.  Kemudian  guru menaikkan  halaman  dengan  memberi tanda centang disamping nomor halaman  atau  ditulis  dibuku  absensi ketika  anak  tersebut  sudah  lancar  dan benar bacaannya.  Ketika ada anak yang belum  lancar  dalam  membacanya, hendaknya  guru  jangan  menaikan  anak yang belum lancar bacaan Al- Qur’annya serta disuluh untuk mengulang.
f. Membaca Al-Asr dan salam penutup Setelah pembelajaran selesai anak-anak  dipersilahkan  untuk  pulang kerumahnya masing-masing. Tetapi sebelum pulang, anak-anak harus membaca surah Al-Asr untuk penutupan  dan  setelah  itu  langsung salam  dan  berjabat tangan  ketika  henda berpamitan. 6
6 Ustman, Ustadz TPQ Bendungan, Wawanca oleh Penulis di Wonosobo Pada Tanggal 26 Februari Pukul 16.00 WIB

## C. KESIMPULAN
Pembelajaran Metode Yanbu’a di TPQ Bendungan  ini  sangat  penting  untuk kelancaran  membaca  huruf  hijaiyah  pada anak  usia  dini.  Karena  tidak  semua  anak bisa  membaca  huruf  hijaiyah  dengan  baik dan  benar.  Oleh  karena  itu,  guru  harus memperhatikan  lebih  dalam  pembelajaran berlangsung.  Dalam  pembelajaran  metode ini,  ada  beberapa  langkah  yang  harus dilakukan dalam pembelajaran menggunakan  metode  Yanbu’a.  Langkah pertama  yaitu  guru  memulai  pembelajaran dengan  mengucapkan  salam,  membacakan hadroh terlebih dahulu untuk para masyayikh,  membaca  doa  memulai  belajar, membaca  asmaul  husna  dan  sholawat kalamun  qodimun,  membaca  jilid  sesuai yang  ditempuh,  salam  dan  penutup.  Hal  ini dilakukan  supaya  anak  lebih  disiplin  dalam melakukan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arwani, Ulinnuha Muhammad. 2009.
Thoriqoh  Baca  Tulis  dan  Menghafal al-Qur’an  Yanbu’a .  Kudus:  Pondok
Tahfidz Yanbu’ul Qur’an.
Shobirin,  Ahmad.  2009. Risalatul  Umat,
Kediri: PPHM Lirboyo
Setiawan, Johan. 2018. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  ed.  Jawa  Barat.
oleh CV Jejak.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Mubasyaroh. 2008. Materi Dan
Pembelajaran  Aqidah  Ahklak .  Kudus:
STAIN.
Kementrian  Agama  RI.  2011. Al-Qur’an  & Tafsirnya . Jakarta: Widya Cahaya.
Ahmad  Fatah  dan  Muchamad  Hidayatullah. 2021. Penerapan  Metode  Yanbu’a Dalam Meningkatkan Kefasihan Membaca Alquran Di Pondok Pesantren  Darul  Rachman  Kudus .
Jurnal  Penelitian.  Volume  15,  Nomor
1.
Ustman, Ustadz
TPQ Bendungan,
Wawancara  oleh  Penulis  di  TPQ Bendungan  Mutisari,  Watumalang, Wonosobo  Pada  Tanggal  26  Februari 2023