## IMPLEMENTASI NILAI-NILAI ULUL ALBAB

## DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PKPBA UIN MALIKI MALANG

## Halimatus Sa’diyah
Dosen UIN Malang E-mail : halimamamaliem@gmail.com
Abstract: UIN Maliki Campus Malang aspires to score the people who put forward the dhikr,  though,  and  good  deeds.  These  values  are  reported  to  dhikr,  fear  of  Allah, quality of life, earnest and critical, and want to be delivered knowledge. PKPBA is a unit at UIN Malang that is interesting to be used as an initial object that implements the values of Ulul Albab . This type of research is field research, located at UIN Malang. By using qualitative, this research is expected to obtain information from reality, and facts as well as gain a new understanding of the problems of implementing values on the Ulul  Albab campus.  This  research  shows  that  the  values  of Ulul  Albab are developed and developed on this campus, which is evident in the process of learning Arabic  at  PKPBA.  Besides  preparing  students  for  Arabic,  PKPBA  also  shapes  the personality  and  character  of  students  in  the  first  year.  Values,  Arabic  learning conducted at PKPBA is loaded with the provisions of Ulul Albab language and values.
Kata Kunci: Internalisasi, Nilai Ulul Albab, Pembelajaran Bahasa

## A. PENDAHULUAN
Membentuk  sikap  dan  perilaku  seseorang  yang  baik  dan  mulia  dalam kehidupan  adalah  salah  satu  tujuan  pendidikan  yang  mendasar.  Tujuan  utama  dari sebuah  lembaga  pendidikan  adalah  munculnya  perilaku  yang  baik  pada  setiap peserta  didik.  Searah  dengan  hal  tersebut,  pendidikan  nasional  berfungsi  untuk terjadinya  pengembangan  pada  sektor  kemampuan  dan  pembentukan  watak  serta menjadikan peradaban sebuah bangsa itu bermartabat. 1
Dalam  kampus  UIN  Malang,  pengembangan  akhlak  mulia  dan  nilai-nilai religius merupakan salah satu tugas yang paling penting. Oleh karena itu, Perguruan Tinggi Islam sebagai lembaga pendidikan formal, seharusnya mampu menjadi wadah resmi dalam rangka pembinaan generasi muda. Harapannya, Perguruan Tinggi Islam juga  mampu  melakukan  peningkatan  pada  peranannya  terhadap  pencapaian pembentukan karakter mahasiswa, yaitu dengan meningkatkan kualitas pendidikan dan intensitas keislamannya tanpa mengurangi kompetensi keahliannya.
Kampus Ulul  Albab ini  bercita-cita  mencetak  orang-orang  yang mengedepankan dzikir, fikir dan amal shalih. 2 Ketiga nilai ini (dzikir, fikr, dan amal shalih)  telah  dijabarkan  oleh  Muhaimin  menjadi  5  nilai:  dzikir,  takut  kepada  Allah, hidup yang berkualitas, sungguh-sungguh dan kritis, dan mau menyampaikan ilmu. 3 Pengembangan  nilai-nilai Ulul  Albab telah  menemukan  16  nilai,  yaitu: muraqabah, syukur dan yakin, raja', khauf, zuhud, dzikr dan tafakkur, syuhud, mengambil hikmah dari ayat-ayat Al-Quran, ikhlas, mahabbatullah, bertawakkal, berhati-hati dalam halal dan  haram,  mengalahkan  nafsu,  bersikap  selektif  terhadap  kabar  dan  informasi, bersiap menghadapi akhirat, istiqamah. 4
Program Khusus Pembelajaran Bahasa Arab (PKPBA) merupakan bagian dari unit  Pusat  Pengembangan  Bahasa  yang  menjadi  salah  satu  pogram  unggulan  di kampus  ini.  PKPBA  selain  bertujuan  untuk  membekali  alumninya  agar  bisa  Bahasa Arab,  juga  menekankan  pada  pembentukan  karakter (character  building). PKPBA diselenggarakan  selama  satu  tahun  pertama  secara  penuh  untuk  mahasiswa di  UIN Maliki Malang selama lima hari dalam seminggu. Dilakukan setiap Hari Senin sampai
1 Undang-Undang RI No. 20. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) pasal 3
2 Padil, Moh. Ideologi Tarbiyah Ulul Albab, (Malang: UIN-Press, 2013), h. 34.
3 Muhaimin ), Paradigma Pendidikan Agama Islam: Upaya Untuk Mengefektifkan Pendidikan Agma Islam Di Sekolah, ( Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013, h. 20.
4 Huda, Miftahul, Pengembangan Kurikulum PPBA , (Malang: Jurnal UIN, . 2014), h. 46.
Hari Jumat, pukul 14.00 WIB sampai 17.00 WIB. 5
Penelitian ini bertujuan mengetahui pola dan strategi yang dilakukan PKPBA dalam rangka implementasi nilai-nilai Ulul Albab sebagai salah satu pilar penting di UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang.  Implementasi  nilai-nilai  tersebut  perlu  dikaji untuk mendapatkan konsep dan penjelasan yang lengkap tentang nilai-nilai apa saja yang diterapkan dalam diri mahasiswa dengan mengikuti pembelajaran Bahasa Arab di PKPBA.
Tujuan  dari  penelitian  ini  secara  otomatis  adalah  untuk  mengetahui bagaimana  nilai-nilai  Ulul  Albab  tersebut  dilaksanakan  dalam  pembelajaran  Bahasa Arab di PKPBA. Nilai-nilai Ulul Albab apa saja yang diimplementasikan di PKPBA serta bagaimana  cara  atau  metode  yang  digunakan  dalam  rangka  penerapan  nilai-nilai tersebut ke dalam diri mahasiswa selama mereka mengikuti kedua program itu.
Pemilihan  PKPBA  sebagai  lokus  penelitian  ini  dikarenakan  PKPBA  adalah salah  satu  pilar  penting  di  UIN  Malang  yang  cukup  memiliki  orientasi  penanaman nilai-nilai religius. Selain itu, para ustadz dan pengajarnya adalah orang-orang yang memiliki latar belakang keagamaan sehingga, sangat diharapkan mampu menjadi role model dalam upaya implementasi nilai-nilai Ulul Albab di dalam kampus UIN Malang.
Dalam  pembelajaran  di  PKPBA,  ustadz  dan  dosen  diharuskan  membuka perkuliahan  dengan  berdoa  dan  pembelajarannya  banyak  memiliki  nilai-  nilai religius.  Kewajiban  menghafalkan  Al-Quran  juz  Amma  (juz  ke-30)  dan  surat-surat tertentu  serta  berbagai  kegiatan  dan  program  lainnya.  Semuanya  itu  merupakan bagian dari penerapan nilai-nilai religius ke dalam diri mahasiswa yang perlu dikaji sebagai bagian dari implementasi nilai-nilai Ulul Albab . Dengan demikian, kampus ini tidak hanya menjadikan “ Ulul Albab ” sebagai simbol dan logo kampus belaka, tetapi menjadikan nilai-nilai itu karakter yang terbangun di dalam jiwa mahasiswa secara baik dan mengakar.
Pendidikan Ulul  Albab dapat  dikembangkan  dari  segi  pendekatan, kebudayaan, filososfi, identitas, arah yang hendak dicapai, dan lainnya. 6 Penelitian ini menghasilkan  sebuah  konsep  yang  akan  digunakan  untuk  mengembangkan  konsep pendidikan Ulul  Albab sehingga  menjadi  konsep  yang  multi  perspektif.  Jika  dahulu
5 Sadiyah,  H.  (2018).  Bermain  Peran  (Role  Playing) dalam  Pembelajaran  Maharah  Al-Kalam  di PKPBA UIN Maliki Malang. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah , 3 (2), 1-29.
6 Suprayogo, Imam, Pendidikan Berparadigma Al-Quran, (Malang: Aditya Media, 2004).
pendidikan Ulul Albab hanya perspektif Al-Quran, maka penelitian dengan perspektif baru  ini  diharapkan  lebih  memperkaya  nilai-nilai,  pola,  dan  strateginya.  Konsep pendidikan Ulul Albab ini menjadi kebutuhan dunia  pendidikan di Indonesia secara umum,  lebih-lebih  bagi  UIN  Malang  sebagai  kampus  yang  pertama  kali memperkenalkan  dan  mengembangkannya.  Sehingga,  konsep,  pendekatan,  strategi, dan  pola  penerapan  ini  dapat  dijadikan  sebagai  hak  kekayaan  intelektual  dalam bidang  pendidikan  karakter  berbasis  nilai-nilai Ulul  Albab terutama  dalam  progam pembelajaran Bahasa Arab.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  berjenis field  research  atau  penelitian  lapangan  dengan menggambil  lokasi  di  UIN  Maliki  Malang.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  yang  digunakan  menjadi  pendekatan  dalam  mendapatkan  gambaran  dan pemahaman yang baru dari sebuah problematika setelah dilakukan analisa terhadap data yang ada serta mendapatkan jawaban dari realita, gejala dan fakta yang terjadi (Raco, 2010: 33). Selain itu, dijadikan sebagai sebuah pemahaman terhadap  sebuah fenomena yang terjadi dalam konteks social yang bersifat alami dan mengutamakan adanya  proses  interaksi  untuk  berkomunikasi  antara  dua  pihak  (peneliti  dan fenomena yang diteliti). 7
Sampling  yang  digunakan  adalah purposive  sampling, yaitu  pengambilan sampel  sebagai  sumber  data  dengan  pertimbangan  tertentu. 8 Peneliti  akan mempertimbangkan  orang-orang  yang  dianggap  paling  mengetahui  dan  terlibat dalam  pelaksanaan  kegiatan  implementasi  nilai-nilai Ulul  Albab di  PKPBA.  Teknik dalam penggalian metode data penelitian ini dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara yang dilakukan secara mendalam dan semi terstruktur.
Data  dianalisa  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  yang menyajikan  deskripsi  dan  gambaran  data  yang  telah  didapatkan  melalui  instrumen penelitian. Data diolah dalam analisis dengan teknis reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penyimpulan.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
7 Herdiansyah, Haris, Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial , (Jakarta: Salemba Humanika, 2010).
8 Moleong, Lexy, Metodologi Penelitian Kualitatif, ( Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010), h. 33.
Penelitian  ini  menunjukkan  nilai-nilai Ulul  Albab yang  ditemukan  dalam pembelajaran  Bahasa  Arab  di  PKPBA  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  dan penjelasan  secara  deskriptif  melalui  beberapa  data  yang  telah  didapatkan  di lapangan.  Lebih  lanjut,  dijelaskan  pula  cara  penerapan  program-program  yang dilakukan  dalam  rangka  mengimplementasikan  nilai-nilai Ulul  Albab dalam kurikulumnya.

## 1. Profil Pusat Pengembangan Bahasa Arab
Perkembangan  UIN  Maliki  Malang  terlihat  pada  eksistensi  kampus  dalam pengajaran Bahasa Arab kepada para mahasiswa secara intensif, sehingga kampus ini disebut  sebagai  pelopor,  bahkan  berbagai  universitas  (dalam  dan  luar  negeri) menganggap  bahwa  kampus  ini  berhasil  dalam  menjalankan  program  Bahasa  Arab. Hal  ini  disebabkan  pula  adanya  sebuah  unit  akademik  yang  berkosentrasi  pada pengembangan  Bahasa  Arab,  yaitu  Program  Khusus  Perkuliahan  Bahasa  Arab (PKPBA).  Unit  inilah  yang  menjadi  salah  satu  kekuatan  strategis  kampus  ini  dalam mewujudkan ranah keilmuwan yang mengintegrasikan sains dan Islam.
Program Khusus Perkuliahan Bahasa Arab (PKPBA) adalah salah satu program yang  berfokus  pada  pengembangan  pembelajaran  dan  perkuliahan  Bahasa  Arab. Program  ini  dibawah  unit  pusat  pengembangan  bahasa  yang  ada  di  UIN  Maulana Malik  Ibrahim  Malang.  Program  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan dan  keterampilan  berbahasa  Arab  para  mahasiswa  melalui  kegiatan  yang  kreatif, menyenangkan, intensif, dan membisakan. Dengan tujuan tersebut, diharapkan setiap mahasiswa  mempunyai  empat  keterampilan  bahasa  ( istima`,  kalam,  qiroah  dan kitabah ). Lebih dari itu, tujuan selanjutnya adalah mahasiswa secara mandiri dapat mengkaji berbagai refrensi yang menggunakan Bahasa Arab.
Keberadaan PKPBA adalah berdasarkan SK Rektor UIN (dulu STAIN Malang) pada Bulan Agustus 1997. Di saat hampir seluruh kampus Islam mengalami kesulitan dalam pengembangan pembelajaran Bahasa  Arab, maka PKPBA UIN Maliki menjadi sebuah  solusi  untuk  mengatasi  problem  tersebut.  Unit  ini  merupakan  upaya  akhir dari  berbagai  usaha  kampus  dalam  pengajaran  Bahasa  Arab  dengan  memanfaatkan metode-metode pembelajaran yang modern serta berprinsip pada membisakan  dan menggembirakan.  Dengan  orientasi  inilah,  universitas  Islam  ini  senantiasa melakukan  pengembangan  pada  program  tersebut  serta  mencoba  melahirkan
inovasi-inovasi baru pada pengajaran Bahasa Arab, tidak hanya bagi mahasiswa UIN Maliki Malang, tetapi juga bagi seluruh umat Islam.
Unit  PKPBA  diberikan  keistimewaan,  yaitu  materi  pembelajaran  intensifnya menjadi  MKDU  (Mata  Kuliah  Dasar  Umum)  yang  wajib  ditempuh  oleh  setiap mahasiswa  baru  di  seluruh  fakultas,  bahkan  beberapa  fakultas  menjadikannya sebagai  mata  kuliah  yang  harus  ditempuh  sebagai  prasyarat  sebelum  mahasiswa mengikuti ujian komprehensif di semester akhir. Hal ini merupakan salah satu upaya dalam mewujudkan penyebaran Bahasa Arab bagi semua kaum muslimin.
Program  pembelajaran  Bahasa  Arab  ini,  bagi  UIN  Malang  pada  waktu  itu, tergolong  baru.  Pendekatan  yang  dikembangkan  hampir  sama  dengan  sebagian kampus lain di Malang, yaitu pemberlakuan intensif pada pembelajaran Bahasa Arab. Pada semester berikutnya, apabila mahasiswa telah mempunyai bekal bahasa asing itu,  maka  Bahasa  Arab  dijadikan  sebagai  bahasa  pengantar  perkuliahan  di  semua mata  kuliah.    Dengan  itu,  komunikasi  dengan  menggunakan  bahasa  al-Quran  ini menjadi hal yang lumrah di kalangan mahasiswa, bahkan mahasiswa tidak asing lagi untuk  menulis  skripsi  dan papers dengan  bahasa  internasional  ini.  Kebanggaan adanya  program  ini,  perguruan  tinggi  tidak  lagi  disebut  sebagai  lembaga  yang tertinggal  dalam  pengembangan  kajian  Islam  dibandingkan  pondok  pesantren  pada umumnya,  karena  para  mahasiswanya  menguasai  Bahasa  Arab.  Hal  ini  dibantu adanya lulusan PKPBA yang berkompeten di bidang akademik dan berpotensi sangat baik pada keterampilan Bahasa Arab. 9
Adapun  tujuan  PKPBA  adalah  memberikan  bekal  kepada  mahasiswa  pada peningkatan  komunikasi  lisan  dan  tulis  dengan  Bahasa  Arab,  memberikan  bekal kepada  mahasiswa  agar  mampu  membaca  dan  memahami  teks-teks  Bahasa  Arab serta  menerjemahkan  buku-buku  berbahasa  Arab,  terciptanya bi'ah  arabiyah di lingkungan  kampus  serta  memperkuat  sinergi  dengan  jurusan  dan  fakultas  dalam rangka  mencetak  calon  sarjana-sarjana  Islam  yang  memiliki  kemampuan  untuk mengkaji  secara  mandiri  pada  berbagai  refrensi  berbahasa  Arab;  harapan selanjutnya, mereka mempunyai kemampuan untuk melakukan pengembangan pada ilmu-ilmu  keislaman.  Sehingga, PKPBA  telah  melakukan  berbagai  upaya  untuk memberikan pelayanan pendidikan yang prima agar mencapai tujuan tersebut.
9 Kirom, Mahi Ulil, Jadikan Bahasa Arab Mendunia, (Malang: Majalah Pena, 2013), h. 28.

## 2. Pola dan Strategi Implementasi Nilai-nilai Ulul Albab
Dalam perjalanan proses pendidikan sehari-hari, implementasi nilai-nilai Ulul Albab menarik  untuk  diamati,  baik  pada  pola  dan  strategi  yang  terjadi  di  unit pengembangan  bahasa,  khususnya  Bahasa  Arab,  dimana  para  tenaga  pengajarnya selalu  akrab  dengan  nilai-nilai  keislaman  dan  berinteraksi  dengan  Bahasa  Arab, bahasa asli agama Islam.
Program  khusus  menjadi  andalan  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  yang diharapkan  mampu  menjembatani  pendidikan  dan  pembentukan  karakter mahasiswa  di  masa-masa  awal,  karena  program  tersebut  merupakan  program intensif bagi mahasiswa baru di semester satu dan dua. Pembelajaran dilaksanakan setiap hari, mulai Hari Senin sampai Hari Jumat, selain kuliah reguler di waktu pagi harinya  merupakan  jembatan  untuk  membentuk  karakter  dan  kepribadian mahasiswa.
PKPBA membekali mahasiswa keterampilan berbahasa Arab dan memberikan penguatan pada pembentukan karakter. Bagaimanapun, kondisi pelajar di perguruan tinggi  berbeda  dengan  di  tingkat  sebelumnya,  karena  itu  dibutuhkan  pendekatan yang  ekstra,  termasuk  dengan  memberikan  bekal  kebahasaan  asing  dan  karakter yang kuat. 10
Terdapat lima pondasi keilmuan yang wajib dikuasai oleh seluruh mahasiswa UIN  Maliki  Malang,  tanpa  terkecuali.  Pondasi  ini  adalah  wujud  dari  pengembangan struktur keilmuan yang ada di kampus ini. Lima pondasi tersebut adalah bahasa asing (Arab dan Inggris), Filsafat, Ilmu Keislaman, Ilmu Sosial dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pohon ilmu menggambarkan adanya batang, yang berarti sebelum dilakukan kajian tentang ajaran Islam, hendaknya terlebih dahulu mengkaji al-Quran, Sunnah, Sejarah Nabi, Sejarah Peradaban Islam, Pemikiran Islam (Fiqih, Tasawuf dan Teologi)  dan  pemahaman  terhadap  masyarakat  muslim.  Kemudian,  diteruskan dengan  pengkajian  keilmuan  sesuai  dengan  jurusan  serta  Pendidikan  Islam  Tradisi dan  program  studi  masing-masing  (yang  digambarkan  sebagai  sebuah  dahan  dan ranting).
Dalam  metafora  integrasi  keilmuan  yang  dikembangkan  UIN  Maulana  Malik Ibrahim  Malang  dengan  pohon  yang  memiliki  komponen  akar,  batang  dan  ranting,
10 Sa'diyah, H. (2019). Pembelajaran Maharah Al-Kitabah Berbasis blended learning Di Tingkat Perguruan Tinggi. Lugawiyyat , 1 (1), h. 150).
pusat  pengembangan  bahasa,  terutama  Bahasa  Arab  dan  Inggris  menempati  posisi sebagai  akar.  Dengan  kata  lain  kekuatan  bangunan  keilmuan  mahasiswa  dan  para lulusan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang salah satunya dibangun oleh kemampuan berbahasa.  Dalam  proses  inilah  pusat  pengembangan  bahasa  diberikan selama  satu tahun  penuh  pada  semester  pertama  dan  kedua.  Pada  fase-fase  inilah  UIN  Maulana Malik Ibrahim Malang sekaligus melakukan internalisasi nilai-nilai Ulul Albab kepada seluruh mahasiswanya melalui unit Pusat Pengembangan Bahasa. 11
Dengan  kata  lain,  Pusat  Pengembangan  Bahasa,  khususnya  PKPBA  juga berkontribusi dalam pembentukan karakter dan kepribadian seluruh mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Implementasi nilai-nilai Ulul Albab yang dilakukan ini diharapkan  lebih  mampu  mewujudkan  dan  mencetak  mahasiswa  yang  berkarakter dan berkepribadian Ulul Albab sebagaimana yang dipahami dari Al- Quran.
Jika  diamati,  unit  PKPBA  dalam  kegiatannya  menginginkan  pembentukan karakter mahasiswa yang disiplin dan menghargai waktu sebagai salah satu cerminan nyata  dari  nilai Ulul  Albab yang  selalu muraqabah, yaitu  pribadi  yang  selalu menyadari  akan  kehadiran  Allah  Swt  sebagai  Tuhan  yang  selalu  mengawasi  dalam semua kondisi dan selalu memperhatikan tindakan dan lakunya.
3. Strategi Implementasi Nilai-nilai Ulul Albab Melalui Integrasi Kurikulum Pengembangan  budaya  di  dalam  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  selalu didasarkan  pada  apa  yang  selama  ini  telah  diyakini  dan  dikembangkan  oleh  UIN Maulana  Malik  Ibrahim  Malang,  yaitu  budaya  yang  dikembangkan  pada  nilai-nilai yang bersumber dari satu konsep yang disebut dengan Ulul Albab . Strategi yang akan digunakan  untuk  mengembangkan  nilai-nilai  ini  menjadi  budaya  adalah  dengan mengoperasionalkan konsep Ulul Albab tersebut dan kemudian mengembangkannya ke  dalam  indikator-indikator  untuk  dikembangkan  dalam  instrumen  pengukuran. Melalui  kegiatan  pengukuran  yang  berulang-ulang,  diharapkan  dapat  menimbulkan keyakinan  dan  pemahaman  dari  seluruh  komponen  organisasi  dan  kemudian mengembangkannya dalam perilaku keseharian. 12
Pola implementasi yang ditempuh UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dalam melakukan  penanaman  nilai-nilai Ulul  Albab ini  juga  dilakukan  dengan
11 (Penyusun, 2017: 25)
12 Tim penulis. Buku Pedoman Pendidikan di UIN Malang, (Malang: UIN Malang press), h. 175
mengembangkan kurikulum integratif pada pendidikan yang diberikan kepada para peserta didik. Hal itu disebabkan karena adanya tuntutan kebutuhan masyarakat dan perkembangan  IPTEK  sekaligus  pembentukan  karakter  mahasiswa  muslim  yang berjiwa dan berkepribadian Ulul Albab .
Kurikulum  institusional  yang  menjadi  tanggugjawab  UIN  Maulana  Malik Ibrahim Malang merupakan cela yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan nilai-nilai Ulul Albab kepada seluruh mahasiswa pada semua semester dalam jenjang pendidikan strata satu (S1), terutama pada dua semester pertama. Menurut Zainiyati (2014:142)  kebijakan  tersebut  memiliki  beberapa  makna,  yaitu  perlu  adanya pengembangan  kurikulum  yang  berfokus  pada  tercapainya  target  kompetensi, terjadinya  akomodasi  antara  kebutuhan  yang  beragam  dengan  kesediaan sumberdaya  pendidikan,  adanya  kebebasan  bagi  PTAI  dalam  pelaksanaan  dan pengembangan  program  pendidikan  yang  selaras  dengan  kebutuhan,  dalam kebijakan dan pelaksanaan yang beragam dibutuhkan sebuah prinsip kesatuan.
PKPBA yang telah dirintis sejak 1997-1998 dalam hal kurikulum melakukan berbagai inovasi. Disebutkan oleh salah satu dosen PKPBA, bahwa mengajar Bahasa Arab  itu  juga  mengajarkan  Islam,  karena  Islam  tidak  dapat  dipisahkan  dari  Bahasa Arab.  Dalam  perkuliahan  Bahasa  Arab  ini,  para  wali  kelas  khususnya  dan  seluruh ustadz/ustadzah,  bertanggungjawab  menggembleng  para  mahasiswa  melalui sentuhan-sentuhan dan motivasi yang mengarahkan untuk selalu menjalankan nilai- nilai  syukur,  keyakinan,  optimisme  dan  zuhud  (tidak  menjadikan  kerja  dan  dunia sebagai satu-satunya tujuan kehidupan dan tujuan kuliahnya).

## 4. Program-Program Implementatif
Sebagai  unit  yang  berada  di  bawah  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang, PKPBA mempunyai sejumlah program selain melaksanakan pendidikan yang masuk dalam  kurikulum  dasar  keuniversitasan.  Program-program  dari  unit  tersebut  dapat diklasifikasikan  menjadi  dua  kelompok: pertama, program-program  implementatif; kedua, program-program non-implementatif.
Dalam  arti,  program  implementatif  adalah  yang  secara  langsung  bermuatan nilai-nilai Ulul  Albab .  Sedangkan  non-implementatif  merupakan  program pembentukan  kecapakan  bidang  akademik  merupakan  bentuk  implementasi  dari keilmuan  Islam  serta  pengetahuan  umum.  PKPBA  mempunyai  program-program
pembelajaran  yang  dapat  dinggap  sebagai  program-program  yang  dimasuki  oleh Islam dan sains. Beberapa program tersebut adalah:

## 1. Berdoa
Doa  adalah  senjata  seorang  mukmin.  Dengan  berdoa,  seseorang  memiliki ketundukan,  menyatakan  hajat  dan  ungkapan  kerendahan  diri kepada  Allah  SWT. 13 Proses pembelajaran Bahasa Arab di PKPBA diawali dengan kegiatan berdoa di setiap pergantian jam pembelajaran dan diakhiri dengan doa. Berdoa menjadi keniscayaan bagi mahasiswa, terutama mahasiswa muslim UIN Maliki Malang.
Berdoa  dilakukan  secara  bersama-sama  atau  dipimpin  oleh  ustadz  dan ustadzah  yang  mengajar  di  kelas.  Dengan  harapan,  pembelajaran  Bahasa  Arab  di PKPBA yang sedang ditempuh dimudahkan oleh Allah SWT. Dengan berdoa di awal dan  di  akhir  pembelajaran  menjadi  salah  satu  bentuk  implementasi  nilai-nilai Ulul Albab, karena  dimanapun  mahasiswa  berada  senantiasa  mengingat  Penciptanya;
Allah SWT.

## 2. Membaca al-Quran
Al-Quran berada pada posisi yang mengakar dalam bangunan keilmuan yang dibangun dalam kampus UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ini. Dalam membangun keilmuannya,  terdapat  ayat-ayat kauniyyah dan  juga  ayat-ayat qauliyyah. Jika  ayat- ayat kauniyah dieksplorasi  dengan  cara  melakukan  eksperimen-eksperimen  dan observasi  serta  penalaran  yang  logis.  Sedangkan  ayat-ayat qauliyah dijadikan  oleh UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  sebagai  landasan  terlebih  dahulu  dan  menjadikannya sebagai  sumber  utama  dalam  membangun  keilmuannya.  Ditemukanlah  misalnya bahwa pendidik utama dalam sejarah manusia ini adalah para Rasul dan Nabi Allah Wt. Kemudian apa sesungguhnya tugas para Rasul itu, maka ditemukanlah di dalam Al-Quran ayat-ayat yang menjelaskan hal itu. 14
Dengan  memposisikan  Al-Quran  sebagai  sumber  utama,  maka  membaca  al- Quran adalah kegiatan rutin di PKPBA sebelum memulai pembelajaran di setiap jam pertama  sekitar  10  menit.    Selain  sebagai  landasan  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim Malang kegiatan itu juga mencerminkan salah satu nilai Ulul Albab , yaitu orang yang
13 Ariyanto, M. D., Psikoterapi dengan Doa , 2006, h.10.
14 Suprayogo, Imam, Paradigma Pengembangan Keilmuan Perguruan Tinggi. ( Malang: Uin Press, 2017), h.22.
dapat  mengambil  hikmah  dari  ayat-  ayat  Al-Quran  (seperti  nilai  Ulul  Albab  yang terdapat  di  dalam  Al-Quran)  dan  juga  berusaha  memahami  hadits  dan  perkataan Rasulallah  Saw.  Rutinitas  kegiatan  tersebut  merupakan  implementasi  dari  ciri  dan karakter Ulul Albab jika dilihat dari perspektif Al-Quran.
Membaca  Al-Quran  adalah  langkah  pertama  untuk  dapat  memahami kandungan ayat-ayat qauliyyah tersebut. Setelah pada tahapan memahami, maka para civitas  akademika  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  diharapkan  mampu  menjadi pribadi-pribadi  yang  hidup  dan  menjalankan  Al-Quran  tanpa  memperdulikan  latar belakang  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  mahasiswa.  Para  pakar  Al-Quran menjelaskan  bahwa  terdapat  tiga  tahap  atau  level  berinteraksi  dengan  Al-Quran, membaca (qira'ah), memahami (tadabbur), dan  mengamalkan (al-amal  bihi) 15 . Manusia Ulul Albab adalah yang mampu memahami dan merenungkan Al-Quran serta menjadikannya  sebagai  dasar  dan  titik  tolak  membangun  diri  dan  kehidupannya bersama dengan hadits-hadits Rasulallah Saw.
Selain membaca Al-Quran, menghafal surat-surat pendek yang ada  di Juz 30 juga  menjadi  bagian  penting  dalam  penanaman  dan  implementasi  nilai-nilai ulul Albab ,  agar  mahasiswa  dapat  menjadi  umat  yang  tidak  lepas  dari  Bahasa  Arab  dan pegangan agama Islam.

## 3. Pembacaan Ad-Dibai (Maulid Rasulullah saw)
Kegiatan membaca Maulid Nabi Muhammad saw dan bershalawat kepadanya menjadi  salah  satu  program  implementatif  dari  nilai-nilai  tasawuf.  Ciri-ciri  dan karakter  manusia  Ulul  Albab  adalah  mereka  mencintai  Allah  SWT  melebihi  yang lainnya.  Kecintaan  kepada  Allah  SWT  dapat  diukur  dengan  kecintaan  seseorang kepada  Al-Quran  dan  kecintaan  seseorang  kepada  Al-Quran  dapat  diukur  dengan kecintaan  seseorang  kepada  Rasulullah  saw  dan  kecintaan  kepada  Rasulullah  saw dapat diukur dengan kecintaannya kepada kehidupan akhirat.
Kegiatan ini dilakukan oleh Pusat Pengembangan Bahasa (PPB) UIN Maulana Malik  Ibrahim  Malang  yang  diikuti  oleh  segenap  dosen,  pegawai  dan  karyawan  di Pusat Bahasa, akan tetapi menurut  direktur pusat Bahasa, hal itu sama sekali tidak mengurangi  kecintaan  seluruh  peserta  hadirin  yang  mengikuti  acara  kepada Rasulullah Saw yang merupakan bentuk lain dari kecintaan seseorang kepada Allah
15 Faizin, Nur , Sepuluh Tema Kontriversial Ulumul Quran. (Kediri: Azhar, 2011), h. 68.
Swt. Ciri dan karakter manusia yang mencintai Allah Swt berusaha ditumbuhkan dan dikembangkan melalui program pembacaan maulid ini.
Dampak  dari  kegiatan  ini  terciptanya  sikap  yang  inklusif  antar  sesama organisasi sosial keagamaan merupakan dampak yang jelas dan tidak terbantahkan. Selain itu kegiatan ini juga memberikan nuansa pemaknaan yang tersendiri bagi para dosen  dan  pengajar  sehingga  mereka  dapat  memaknai  kegiatan  itu  secara  lebih mendalam, terutama dengan mengerti maksud dan kandungan bacaan yang mereka baca.

## 4. Mahfudzat
Mahfudzat  yang  dimaksud  adalah  kalam-kalam  peribahasa  Arab  yang mengandung  pesan-pesan  kebaikan  dan  penyemangat  menjadi  manusia  yang  lebih baik. Kegiatan atau program ini sebetulnya bagian dari kurikulum yang disusun oleh PKPBA.  Dalam  pemilihan  kata-kata  mutiara  tersebut  terdapat  sejumlah  mahfudzat yang secara tidak langsung mengimplementasikan nilai dan ciri-ciri Ulul Albab .
Implementasi  nilai  dengan  mudah  dapat  dilakukan  melalui  hafalan-hafalan mahfudzat.  Tidak  hanya  dengan  menjadikan  mahasiswa  hafal  kata-kata  mutiara  di dalam  Bahasa  Arab,  melainkan  juga  mengerti  dan  memahami  maksud  dan  isi  dari kata  mutiara  tersebut.  Banyak  sekali  kata-kata  mutiara  (mahfudzat)  yang memberikan  dorongan  kepada  mahasiswa  agar  menjadi  pribadi  yang  berkarakter dan ciri khas manusia Ulul Albab .
Kata mutiara mengajarkan nilai agar menjadi seseorang yang selalu istiqamah dalam jalan lurus dan benar dalam kondisi apapun. Memperbaiki diri adalah dengan cara selalu menerpa diri agar selalu berada pada jalan yang istiqamah. Dengan cara seperti  manusia Ulul  Albab akan  menjadi  manusia  yang  dapat  memberikan perubahan kepada jalan yang lebih baik. Nilai atau ciri-ciri manusia Ulul Albab berupa karakter zuhud (tidak menempatkan dunia sebagai segalanya di dalam kehidupan).
Diantara kata-kata mutiara tersebut adalah: 16
- قلاخلأا مراكم ممتلأ تثعب امنإ - نيصلاب ولو ملعلا اوبلطا
- علا ميلسلا مسجلا يف ميلسلا لق - مكنامز ريغ نامز يف نوقولخم مهنإف مكدلاوأ اوملع - ىفص ام رهدلا نمو ىفك ام شيعلا نم ذخ

## 5. Ungkapan dalam Materi Pembelajaran
Sebuah  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  materi.  Materi  yang  disajikan  di PKPBA  selain  terkait  dengan  kehidupan  sehari-hari  mahasiswa,  juga  sarat  dengan nilai-nilai Ulul Albab. Setiap keterampilan dalam Bahasa Arab di PKPBA tidak terlepas dari  tujuan  utama,  yaitu  menjadikan  mahasiswa  kelak  sebagai  muslim  yang bermanfaat di masyarakat dan mengenal agama Islam secara kaffah . 17
Diantara ungkapan yang terdapat dalam materi dengan mengimplementasikan nilai-nilai Ulul Albab tertulis dalam Kitab ALH (al-`Arabiyah Li al-Hayah), yaitu kitab yang digunakan dalam pembelajaran di PKPBA:
Jilid Bab Halaman Ungkapan 3 1 4 لوقيو ادبأ بذكيلاو ،ىلاعتو هناحبس الله قلخ قدصأ ناك امود قحلا 3 6 110 انفتاع ىلع ةملأا مدقتو بابشلا ةلحرم يف نلآا نحن 3 7 127 حرشاو  ،احضاو  كمسا  بتكاو  ،ملاسلاب  كتلاسر  أدبا
كضرغ

## D. SIMPULAN
Nilai-nilai  Ulul  Albab  merupakan  wujud  dari  pendidikan  tinggi  Islam  yang mengimplementasikan  nilai-nilai  itu  dalam  kegiatan  dan  aktifitas  nyata.  Sehingga nilai-nilai itu hidup dan dihidupkan untuk mencetak generasi benar-benar Ulul Albab . Nilai-nilai tersebut adalah kejujuran dalam menjalani hidup (muraqabtullah); mampu
17 Sa'diyah,  H, Pembelajaran Maharah  Al-Kitabah Berbasis blended  learning Di  Tingkat Perguruan Tinggi. Lugawiyyat , 1 (1), h. 40).
mengambil hikmah dari ayat-ayat Al-Quran (seperti nilai Ulul Albab yang terdapat di dalam Al-Quran) dan juga berusaha memahami hadits dan perkataan Rasulallah Saw; nilai syukur,  yakin; mencintai  Allah  Swt; khauf dan raja';  dzikr dan tafakkur; dan berusaha istiqamah dalam jalan lurus dan benar dalam kondisi apapun.
Berdasarkan  struktur  keilmuan  yang  dikembangkan  di  UIN  Maulana  Malik Ibrahim  Malang,  maka  nilai-nilai Ulul  Albab telah  diimplementasikan  dalam  realita proses  pembelajaran  dan  di  luar  kegiatan  pembelajaran.  PKPBA  mengemban  tugas dan  tanggung  jawab  dalam  membentuk  kepribadian  dan  karakter  mahasiswa  UIN Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  bagi  mahasiswa  di  masa  satu  tahun  pertama. Sehingga, berbagai aktifitas yang mendukung tercapainya Ulul Albab itu dilakukan.
Sejumlah  program  implementatif  dalam  rangka  menerapkan nilai-nilai Ulul Albab ke dalam diri mahasiswa, antara lain: Berdoa, membaca al-Quran, pembacaan maulid Ad-Dibai, hafalan kata-kata mutiara (mahfudzat) dan ungkapan dalam materi yang mencerminkan nilai-nilai Ulul Albab .
Mahasiswa  selama  mengikuti  program  implemetatif  itu  bisa  jadi  tidak menyadari  adanya  proses  tersebut,  namun  bukan  berarti  itu  tidak  terjadi.  Melalui alam bawah sadar mahasiswa, proses tersebut telah memberikan dampak perubahan dalam  diri  selama  mengikuti  PKPBA  satu  tahun,  khususnya  bagi  mahasiswa  yang memiliki latar belakang sekolah-sekolah umum dan belum belajar Bahasa Arab.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyanto, M. D. (2006). Psikoterapi dengan Doa. Diambil dari https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/848
Faizin, Nur. (2011). Sepuluh Tema Kontriversial Ulumul Quran. Kediri: Azhar
Hamid, Abdul, dkk. (2019). Al-`Arabiyah li Al-Hayah. Malang: UIN Maliki Press
Herdiansyah,  Haris.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial .
Jakarta: Salemba Humanika
Huda, Miftahul. (2014). Pengembangan Kurikulum PPBA . Malang: Jurnal UIN.
Kirom, Mahi Ulil. (2013). Jadikan Bahasa Arab Mendunia. Malang: Majalah Pena
Muhaimin. (2008). Paradigma Pendidikan Agama Islam: Upaya Untuk Mengefektifkan Pendidikan Agma Islam Di Sekolah . Bandung: Remaja Rosdakarya
Moleong,  Lexy  J.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung:  Remaja  Rosda Karya
Padil, Moh. (2013). Ideologi Tarbiyah Ulul Albab. Malang: UIN-Press
Raco, J.R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik, dan Keunggulannya .

## Jakarta: Raja Grafindo
Sadiyah,  H. (2018). Bermain Peran (Role Playing) dalam Pembelajaran Maharah Al- Kalam di PKPBA UIN Maliki Malang. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah , 3 (2),
1-29. Diambil dari
http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/tarbiyatuna/article/vie w/3495
Sa'diyah, H. (2019). Pembelajaran Maharah Al-Kitabah Berbasis blended learning Di Tingkat  Perguruan  Tinggi. Lugawiyyat , 1 (1).  Diambil  dari http://ejournal.uin- malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/7880
Sadiyah,  H.  (2019).  Upaya  Menumbuhkan Self-Confidence Berbicara  Bahasa  Arab Mahasiswa  Melalui  Grup Whatsapp . Al-Miyar , 2 (2),  149-164.  Diambil  dari http://repository.uin-malang.ac.id/4867/
Suprayogo, Imam. (2004). Pendidikan Berparadigma Al-Quran. Malang: Aditya Media Suprayogo,  Imam.  (2017). Paradigma  Pengembangan  Keilmuan  Perguruan  Tinggi.
Malang: Uin Press
Tim penulis. Buku Pedoman Pendidikan di UIN Malang, Malang: UIN Malang press Undang-Undang RI No. 20. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Zainiyati,  H.  S.  (2014).  Model  Kurikulum  Integratif  Pesantren  Mahasiswa  dan  UIN
Maliki Malang. Ulumuna , 18 (1), 139-158.
Diambil dari https://ulumuna.or.id/index.php/ujis/article/view/257