DOI : https://doi.org/10.51903/pixel.v17i1.1923

## Perancangan buku Visual Cara Membatik Pada Batik Tegalan Dalam Upaya Pelestarian Budaya Indonesia
Puri Sulistiyawati 1 , Dimas Irawan Ihya Ulumuddin 2 , Dwi Puji Prabowo 3 , Alif Aji Yasin 4 , Dzuha Hening Yanuarsari 5 1 Universitas Dian Nuswantoro, puri.sulistiya@dsn.dinus.ac.id 2 Universitas Dian Nuswantoro , dimas.irawan@dsn.dinus.ac.id
3 Universitas Dian Nuswantoro, dwi.puji.prabowo@dsn.dinus.ac.id
4 Universitas Dian Nuswantoro, alifajiy@gmail.com 4
5 Universitas Dian Nuswantoro , dzuha.yanuarsari@dsn.dinus.ac.id 5

## ARTICLE  INFO
Article history:
Received 13 April 2024
Accepted 17 Mei 2024
Published 10 Juli 2024

## ABSTRACT
Tegalan  Batik  is  a  cultural  heritage  that  faces challenges  in  its  preservation,  especially  related  to the  lack  of  interest  of  the  younger  generation  in learning  batik.  This  research  aims  to  analyze  the obstacles faced in the development of Tegalan batik and evaluate the effectiveness of illustrated books as an  educational  medium  to  increase  the  younger generation's  interest  and  understanding  of  Tegalan batik.  Using  descriptive  qualitative  methods,  data was  collected  through  interviews,  observation  and literature review. The research results show that the lack  of  regeneration  and  lack  of  markets  are  the main  factors  in  the  decline  in  the  younger generation's  interest  in  batik.  Illustrated  books  can be an effective solution in Tegalan batik education. Keywords:  Cultural  Preservation,  Visual  Books, Tegalan Batik

## 1. Introduction
Batik  Tegalan  merupakan  warisan  budaya  yang  menjadi  bagian  integral  dari  kebudayaan Indonesia,  khususnya  Jawa.  Meskipun  batik  telah  diakui  secara  internasional,  namun  batik Tegalan  kurang  berkembang  dibandingkan  batik  dari  daerah  lain  karena  berbagai  kendala, seperti  sumber  daya  manusia  dan  menurunnya  minat  generasi  muda  [1]  Terdapat  empat  jenis proses  membatik,  yaitu  batik  tulis,  batik  cap,  batik  kombinasi,  dan  batik  printing  [2]  .Dalam membatik,  ada  empat  dasar  utama,  yaitu  fitur  utama,  fitur  isen-isen,  corak  pinggir,  dan  corak larangan[3]. Batik tradisional memerlukan delapan proses yang cukup panjang, mulai dari tahap awal  hingga  nglorot  [4]  .  Perkembangan  teknologi  juga  berdampak  pada  proses  produksi  batik, menggeser dari metode tradisional ke metode cap dan printing [5] .
Batik Tegalan memiliki ciri khas berupa motif klasik, corak atau motif rengrengan besar atau melebar, dan warna yang berbeda dari batik lokal dari daerah lainnya. Dengan corak dan warna yang  tegas,  serta  isen-isen  yang  agak  kasar  terinspirasi  dari  flora  dan  fauna,  batik  ini mencerminkan budaya dan identitas khas daerah Tegal [6].
buku  ilustrasi  dapat  digunakan  untuk  mengajarkan  konsep-konsep  sains  pada  anak-anak usia  dini.  Studi  komparasi  media  menunjukkan  bahwa  buku  ilustrasi  lebih  efektif  dibandingkan media lain seperti game dan komik dalam menyampaikan informasi dan menjaga interaksi antara orang  tua  dan  anak  [7]  .  Selain  itu  Manfaat  buku  ilustrasi  adalah  sebagai  sarana  pembelajaran dan  pengembangan  kreativitas,  terutama  bagi  anak-anak.  Buku  ilustrasi  dapat  membantu
meningkatkan minat baca, membantu memperjelas atau menggambarkan konsep atau informasi yang sulit dipahami melalui teks, dan membantu membentuk imajinasi dan kreativitas [8].
Oleh  karena  itu,  perlu  ada  upaya  untuk  menumbuhkan  minat  generasi  muda  terhadap pelestarian budaya lokal, terutama mengenal cara membuat batik Tegalan [9] . Salah satu upaya yang dilakukan oleh pemerintah kota Tegal melalui Dinas Tenaga Kerja dan Perindustrian adalah pembentukan  griya  batik,  yang  akan  menjadi  tempat  belajar  bagi  generasi  muda  karena  minat generasi muda terhadap batik sudah mulai berkurang [9]
.

## 2. Metode Penelitian
Metode  yang  diterapkan  untuk  merancang  media  dalam  bentuk  buku  menggunakan pendekatan  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Pendekatan  ini  bertujuan  untuk  mempermudah proses  perancangan.  Data  deskriptif  tersebut  terdiri  dari  bentuk  kata-kata  atau  lisan  dalam konteks khusus yang bersifat alami [11].
2.1 Metode Pengumpulan Data Data  dikumpulkan  melalui  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Wawancara  dilakukan dengan ahli dan praktisi batik Tegalan, observasi pada proses pembuatan dan pelestarian batik Tegalan,  serta  kajian  pustaka  dari  sumber-sumber  terkait  dengan  menggunakan  sumber  data primer dan sekunder.

## 2.2 Sumber Data
Data  untuk  perancangan  buku  ini  berasal  dari  sumber  primer  dan  sekunder.  Data  primer berasal dari Griya Batik Kota Tegal sebagai ruang pamer dan tempat belajar bagi generasi muda. Namun,  observasi menunjukkan  bahwa  edukasi  tentang  batik masih terbatas  dan  tidak tersedia sepanjang  waktu.  Data  sekunder  diperoleh  dari  jurnal,  dokumentasi,  dan  sumber-sumber  lain yang relevan.

## 2.3 Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data sesuai dengan prosedur perancangan, penulis menggunakan: a. Data Primer:
Penulis  menggunakan  metode  observasi  dan  wawancara.  Observasi  dilakukan  dengan mengamati langsung  subjek  penelitian,  sementara  wawancara  dilakukan  dengan  informan  yang berkaitan dengan batik tegalan.
b. Data Sekunder:
Data  sekunder  yang  digunakan  adalah  data  tentang  pembatik  di  griya  batik  serta  literatur- literatur terkait pembuatan buku ilustrasi dan proses pembuatan batik Tegalan.
2.4 Metode Analisis
Metode  analisis  yang  digunakan  adalah  Analisis  Deskriptif  Kualitatif:  Metode  ini  digunakan untuk  mendeskripsikan  data  yang  telah  dikumpulkan  dari  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Analisis  ini  bertujuan  untuk  memahami  karakteristik  dan  konteks  dari  data  yang diperoleh.
3. Hasil Dan Pembahasan

## 3.1 Deskripsi data
Griya  Batik  Kota  Tegal,  didirikan  oleh  Pemerintah  Kota  Tegal  melalui  Kementerian  Tenaga Kerja  dan  Perindustrian  (Disnakerin),  adalah  sebuah  showroom  yang  berfungsi  sebagai  ruang pamer  untuk  memfasilitasi  komunikasi  dan  interaksi  antara  pelaku  usaha  mikro  Kota  Tegal. Selain itu, Griya Batik Kota Tegal juga bertujuan untuk menyediakan tempat belajar bagi generasi muda yang tertarik dalam bidang batik.
Dari  hasil  pencarian  data    tencatat  49  pembatik  lama  dan  3  pembatik  baru,  menunjukkan perlunya  upaya  lebih  lanjut  untuk  meningkatkan  partisipasi  generasi  muda.  Selain  itu  dari  hasil komparasi media terdapat komparasi media memperbandingkan tiga media yang paling diminati oleh  anak  anak  remaja  usia  12-15  tahun.  Perancangan  buku  ilustrasi  ini  diharapkan  bisa menutupi  kekurangan  dari  kedua  media  lainnya.  Dengan  model  komunikasi  SMCR  yang  terdiri dari  Sumber  ( Source ),  pesan  ( Message ),  saluran  ( Channel ),  dan  penerima  ( Receiver) .  Tiap media  yakni  buku  ilustrasi,  game,  dan  komik  bisa  dibandingkan  sebagai  pendukung  bahwa pemilihan buku ilustrasi sebagai media sudah sesuai dengan permasalahan yang ada [12].
Tabel 3. 1 Tabel Komparasi Media Ilustrasi
Perbandingkan  interaksi  orang  tua-anak  dan  latar  belakang  variabel  dalam  hubungannya dengan pembacaan buku ilustrasi digital dan cetak pada anak-anak. Penelitian ini melibatkan 79 orang anak berusia 3 hingga 5 tahun dan orang tua .Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak- anak  memiliki  preferensi  yang  sama  terhadap  buku  ilustrasi  cetak  dan  digital.  Namun,  interaksi orang tua-anak selama pembacaan buku ilustrasi lebih kuat pada buku cetak daripada pada buku digital.  Selain  itu,  latar  belakang  variabel  seperti  tingkat  pendidikan  orang  tua  dan  waktu  yang dihabiskan  untuk  membaca  buku  juga  memiliki  pengaruh  signifikan  pada  pembacaan  buku ilustrasi pada anak-anak [13].

## 3.2 Hasil Analisa
Hasil  Analisa  Deskriptif  kualitatif  yang  didapatkan  adalah  bahwa  sebagian  besar  pembatik adalah perempuan berusia lanjut, dan hanya sedikit generasi muda yang terlibat. Data sekunder dari  griya  batik mencatat  49  pembatik  lama  dan  3  pembatik  baru, menunjukkan  perlunya  upaya lebih lanjut untuk meningkatkan partisipasi generasi muda. Dengan memanfaatkan buku ilustrasi sebagai  media  edukasi,  diharapkan  dapat  menarik  minat  generasi  muda  dan  memperkenalkan mereka pada proses pembuatan batik secara menarik dan mudah dipahami 3.3 Konsep dan Visualisasi 3.3.1. Ide Asal
Gagasan utama dari perancangan Buku Ilustrasi Pembuatan Batik Tegalan ini adalah untuk mengenalkan  proses  pembuatan  batik  Tegalan  kepada  anak-anak  secara  menarik  melalui ilustrasi. Selain itu, diharapkan buku ini juga bisa menumbuhkan kepedulian terhadap pelestarian budaya  tradisional  sejak  dini.  Tujuan  utamanya  adalah  agar  buku  ini  dapat  secara  efektif menyampaikan informasi tentang proses pembuatan batik Tegalan. Untuk itu, diperlukan konsep kreatif  yang  menarik,  penetapan  target  audiens,  penentuan  isi  dan  tema  buku,  storyline  yang menarik, serta konsep visual yang sesuai.

## 3.3.2 Konsep Kreatif
Konsep  kreatif  dalam  merancang  Buku  Ilustrasi  Pembuatan  Batik  Tegalan  ini  adalah menceritakan  proses  pembuatan  batik  Tegalan  kepada  generasi  muda  dengan  menggunakan
gaya  buku  anak-anak.  Ilustrasi  dalam  buku  ini  berupa  cerita  bergambar  (cergam)  dengan penggunaan warna-warna cerah yang atraktif, sehingga mudah dipahami oleh anak-anak. Selain itu,  buku  ini mengangkat  tema  "Peduli  Kebudayaan Tradisional"  sebagai tema  utama  dari  cerita yang disajikan..
3.3.3.  Desain a. Gaya Visual Gaya visual dalam perancangan buku ilustrasi ini menggunakan style bergaya children book. Penggunaan  gaya  ini  dikarenakan  melihat  dari  target  primernya  adalah  anak-anak. Referensi  gaya  visual  children  book  yang  dipakai  adalah  milik  dari  David  Thio  yang  sudah lama menjadi ilustrator dari buku anak.
Gambar 1. Referensi Visual (Sumber : Behance.com)
b. Storyline Berikut adalah story line yang dibuat :
Scene 1: Di Rumah Ibu [Kamar Ibu Dewi] Ibu  Dewi  sedang  berdiri  di  depan  cermin,  memakai  kebaya  dengan  selendang  bercorak batik. Dewi yang penasaran mengamati Ibu dengan rasa ingin tahu.
Dewi:  (bertanya  dengan  antusias)  Ibu,  apa  yang  sedang  Ibu  lakukan  dan  apa  yang  Ibu pakai? Ibu terlihat sangat cantik.
Ibu Dewi: (sambil tersenyum) Terima kasih, sayang. Ibu  memakai kebaya dengan kain batik Tegalan, motifnya dibuat oleh nenek di desa.
Scene 2: Ke Rumah Nenek [Mobil Ibu dan Dewi] Ibu  Dewi  dan  Dewi  berangkat  ke  desa  nenek  dengan  mobil,  melewati  pepohonan  yang rindang.
[Rumah Nenek] Mereka  tiba  di  rumah  nenek yang masih  asri  dan  sejuk.  Nenek  duduk  di  depan  rumah  dan senang menyambut kedatangan mereka.
Dewi:  (sambil  memegang  kain  milik  ibu)  Nek,  Dewi  melihat  ibu  mengenakan  kain  batik  ini dan terlihat sangat cantik. Apakah nenek yang membuatnya? Nenek:  (sambil  mengelus  kepala  Dewi)  Iya,  sayang.  Ini  adalah  batik  Tegalan,  batik  khas Tegal yang harus dilestarikan. Apakah Dewi ingin tahu cara pembuatannya? Dewi: (antusias) Iya, Nek! Dewi ingin tahu. Scene 3: Di Rumah Nenek [Rumah Nenek] Dalam  rumah  nenek,  terlihat  kain  batik  khas  Tegalan,  alat,  dan  bahan-bahannya  tersusun rapi.
Nenek: (sambil menjelaskan) Sebelum membatik, kita harus mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan. Sekarang, kita bisa mulai membatik. Dewi: (gembira) Ya, Nek! Dewi sudah siap. Scene 4: Proses Membatik [Tempat Pembuatan Batik]
Nenek  memandu  Dewi  dalam  proses  pembuatan  batik  dengan  penuh  kesabaran  dan keahlian.
Nenek: Pertama, siapkan kain yang sudah dicuci bersih dan dikeringkan. [Dewi mengikuti langkah-langkah nenek dengan penuh antusias] Nenek: Kemudian, langkah kedua adalah menggambar pola batik pada kain sesuai dengan pola yang diinginkan.
Nenek:  Setelah  itu,  panaskan  malam  atau  lilin  pada  wajan  di  atas  kompor  hingga  malam mencair sempurna.
Nenek:  Celupkan  canting  ke  dalam  wajan  yang  berisi  malam  cair,  sekitar  3  detik  untuk penyesuaian suhu.
Nenek:  Langkah  berikutnya  adalah  mencanting,  yaitu  menorehkan  malam  cair  pada  kain sesuai dengan gambar yang diinginkan.
Nenek: Setelah itu, tahap nembok, dengan mengeblok bagian kain yang tidak ingin terkena warna.
Nenek: Selanjutnya, mewarnai kain. Kita bisa menggunakan teknik celup dan colet. Nenek:  Kain  yang  telah  dicelup  dengan  warna  yang  diinginkan,  kemudian  ditiriskan  agar warna pada serat kain dapat meresap secara maksimal.
Nenek: Terakhir, melorod adalah proses menghilangkan atau melepaskan malam pada kain. Kain  akan  direbus  dalam  air  mendidih  sampai  malam  lepas,  sehingga  motif  yang  telah  di gambar bisa terlihat jelas.
Nenek: Setelah itu, kain batik dicuci dengan air bersih untuk menghilangkan sisa-sisa malam yang masih menempel.
Nenek: Jemurlah kain batik, hindari terkena panas sinar matahari langsung. Scene 5: Hasil Batik [Halaman Rumah Nenek] Nenek  membawa  kain  batik  yang  telah  selesai  ke  Ibu  Dewi  yang  menunggu  di  luar  rumah nenek.
Nenek:  (sambil  tersenyum)  Nah,  Dewi,  ini  adalah  kain  batik  yang  telah  jadi.  Bagaimana menurutmu? Apakah proses pembuatan batik itu menyenangkan?
Dewi:  (tersenyum  lebar)  Dewi  sangat  senang  bisa  membatik  bersama  nenek.  Ini  adalah pengalaman yang sangat berharga dan menyenangkan! [Dewi berlari ke arah Ibu dengan membawa kain batik] Dewi:  (penuh  kebanggaan)  Ibu,  lihat ini! Ini  adalah  kain  batik khas  Tegalan  yang  Dewi  dan nenek buat sendiri!
Ibu Dewi: (terkejut) Wah, cantik sekali! Apakah kamu yang membuatnya sendiri? Dewi:  (bangga)  Ya,  Ibu!  Dewi  ingin  membawanya  ke  sekolah  dan  memperlihatkannya kepada teman-teman!
c. Sketsa
Gambar 2. Sketsa

## d.Final Desain
Gambar 3. Cover buku
Gambar 5. Rasa penasaran anak terhadap batik
Gambar 6. Langkah proses membatik
Gambar 7. Proses Membatik

## Gambar 8 Proses Sebelum Membatik
Gambar 8 Proses Memanaskan Lilin Batik
Gambar 9 Proses membatik dengan canting
Gambar 10 Proses Pewarnaan Pertama
Gambar 11 Proses Merendam Kain
Gambar 11 Proses Menjemur  Kain

## e. Mock up buku

## Gambar 12 Mockup buku

## 1. Kesimpulan
Perancangan buku ilustrasi ini bertujuan untuk melestarikan kerajinan batik tulis khas Tegal dengan  mengangkat  tema  "Aku  Peduli  Kebudayaan  Tradisional"  melalui  gaya  ilustrasi  children book.  Hal  ini  diperlukan  karena  minat  generasi  muda  untuk  melanjutkan  warisan  dalam pembuatan  batik  Tegalan  semakin  menurun.  Beberapa  faktor  yang  memengaruhi  penurunan minat tersebut antara lain terbatasnya media yang mengangkat informasi tentang batik Tegalan, lamanya proses pembuatan batik, serta pasar yang masih terbatas.

## References
[1] Cain,  M.  A.,  Prinstein,  M.  J.,  &  Knoll,  M.  (2019).  Children's  media  use  and  health behavior: A review of the literature. In M. B. Jennings & S. R. Brock (Eds.), Pediatric preventive care: Infant to adolescent (pp. 255-269). American Academy of Pediatrics.
[2] Fitinline. (2013). Batik
Tegal khas pesisiran utara Jawa Tengah. https://fitinline.com/article/read/batik-tegal-khas-pesisiran-utara-jawa-tengah/
[3] Hsieh,  M.  L.,  &  Cho,  Y.  (2020).  Effectiveness  of  picture  books  in  teaching  young children  scientific  concepts:  An  empirical  study.  Frontiers  in  Psychology,  11,  525. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00525
[4] Kartini,  T.  (2013).  Strategi  pengembangan  batik  Tegalan  melalui  pemberdayaan ekonomi masyarakat. Jurnal Penelitian, 17(1), 93-106.
[5] Lisbijanto, H. (2013). Batik. Graha Ilmu.
[6] Nisa,  K.  (2022,  April  21).  Griya  batik  Kota  Tegal  diresmikan,  harapkan  minat generasi  muda  meningkat.  Radar  Tegal.  https://radartegal.com/berita-tegal/griya- batik-kota-tegal-diresmikan-harapkan-minat-generasi-muda-meningkat.html
[7] Nurlistya,  E.  (2018).  Batik  Tegalan:  Sebuah  tinjauan  historis  dan  peluang pengembangannya. Jurnal Sejarah dan Budaya, 12(1), 53-68.
[8] Riyanto, D. (1997). Proses batik: Batik tulis, cap, printing. Yayasan Harapan Kita.
[9] Yudhistira,  A.  W.  (2016).  Batik  Jawa  Timur:  Filosofi,  motif,  dan  keunikannya. Dewan Kesenian Jawa Timur.
[10] Salam,  S.  (2017).  Manfaat  buku  ilustrasi  sebagai  sarana  pembelajaran  dan pengembangan kreativitas
[11] Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya
[12] Khasif,  Rifkhatul  &  Saputro,  Godham  Eko.  (2019).  "Perancangan  Buku  Ilustrasi Cerita Rakyat Berdirinya  Kabupaten Batang." Citrakara, 1(03), 300-310. Universitas Dian Nuswantoro. Retrieved from Citrakara.
[13] Cain, K., Oakhill, J., & Barnes, A. (2019). "Relations between children’s reading comprehension,  working  memory,  and  language  knowledge."  Reading  and  Writing, 32(4), 925-947. Retrieved from Springer Link.