## Aplikasi Pembelajaran Kimia Untuk Sma Berbasis Multimedia Menerapkan Metode Computer Assisted Instruction
(Studi Kasus: Sma Negeri 1 Perbaungan)

## Halimatun Sakdiah Simanjuntak
Program Studi Teknik Informatika STMIK Budi Darma, Medan, Indonesia Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun, Medan, Indonesia

## Abstrak
Metode  Computer  Assisted  Instruction  (CAI)  merupakan  salah  satu  metode  pembelajaran  yang  menggunakan  peralatan computer sebagai alat bantunya bersama-sama dengan  knowledge base (dasar pengetahuannya). Metode  computer assisted instruction (CAI) sangat digemari oleh beberapa instansi pengajaran di SMA dalam mata pelajaran kimia. Salah satu materinya adalah  sistem  periodik  unsur.  Dimana  dalam  pembelajaran  kimia  masih  banyak  di  sekolah  menengah  atas  yang  berada  di sumatera utara khususnya di SMA N1 Perbaungan yang materinya ini mencakup hal-hal yang abstrak, hafalan dan hitungan sehingga sulit dimengerti siswa apabila dipelajari hanya dalam bentuk gambar dua dimensi. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut maka perlu adanya perubahan proses pembelajarannya dari penyampaian materi yang hanya memakai buku dan ke computer  yang  dirasa  sangat  membantu  dalam  penerapan  metode  computer  assisted  instruction  (CAI),  hal  tersebut  juga berdasarkan penelitian bahwa computer dapat melatih konsentrasi pada anak dan dapat mengatasi kejenuhan dan kebosanan. Selain itu computer saat ini bukan lagi menjadi barang langka dan merupakan barang yang hampir wajib dimiliki semua orang dan instansi sehingga pengubahan media tersebut semakin memungkinkan untuk direalisasikan.
Kata K unci: CAI, Pembelajaran

## Abstract
The Computer Assisted Instruction (CAI) method is one method of learning that uses computer equipment as a tool to help together with a knowledge base (basic knowledge). The method of computer-assisted instruction (CAI) is very popular with several teaching institutions in high school in chemistry subjects. One of the material is the periodic system of elements. Where in chemistry learning there are still many in high school in North Sumatra especially in Perbaungan N1 High School whose material includes abstract, memorized and countable things so that it is difficult for students to understand when studied only in  the  form  of  two-dimensional  images.  To  overcome  these  problems,  it  is  necessary  to  change  the  learning  process  from delivering material that only uses books and computers that are very helpful in the application of computer-assisted instruction (CAI) methods, it is also based on research that computers can train concentration in children and can overcome boredom and boredom. In addition computers, today are no longer a rare item and are goods that are almost mandatory for all people and institutions so that the conversion of the media is increasingly possible to be realized.
Keywords : CAI, Learning

## 1. PENDAHULUAN
Ilmu kimia merupakan suatu cabang ilmu yang di dalamnya mempelajari bangun (struktur) materi dan perubahan- perubahan yang dialami materi ini dalam proses alamiah maupun dalam eksperimen yang  direncanakan. Kimia merupakan  mata pelajaran di  sekolah  menengah atas yang dianggap sulit oleh sebagian siswa,  ini dikarenakan materi yang terdapat dalam mata pelajaran kimia mencakup hal-hal abstrak, hafalan dan hitungan sehingga sulit dimengerti oleh peserta didik.  Kebanyakan peserta didik  merasa kesulitan dalam  memahami  serta menerapkan rumus yang cukup banyak selama pembelajaran kimia berlangsung.
Pokok  bahasan  pembelajaran  kimia  salah  satunya  adalah  sistem  periodik  unsur  dan  stoikiometri  reaksi. Pokok bahasan  ini mencakup hal-hal yang abstrak, hafalan dan hitungan sehingga sulit dimengerti siswa apabila dipelajari  hanya  dalam  bentuk  gambar  dua  dimensi  oleh  karena  itu  perlu  dilakukan  pengembangan  dalam menjelaskan  materi  sistem  periodik  unsur  dan  stoikiometri  reaksi.  Salah  satunya  melalui  sebuah  aplikasi  yang dapat mempermudah siswa dalam  mempelajari  materi sistem periodik unsur dan stoikiometri reaksi. Sehingga siswa tidak merasa bosan dan membuat lebih mudah dipahami. Computer Assisted Instruction (CAI) merupakan pengembangan dari teknologi informasi terpadu yaitu komunikasi,  audio,  video  dan image  yang dikemas dengan sebutan  multimedia. Dengan  menerapkan  model belajar Computer Assisted Instruction (CAI) pada konsep  e- learning disetiap pembelajaran dengan berbagai cara, yaitu dapat menyajikan materi, berinteraksi dengan peserta didik dengan menampilakan tutorial, baik secara individual ataupun secara kelompok kecil.

## 2. TEORITIS

## 2.1 Pembelajaran
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas Pasal 1 Ayat 20. Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar.

## 2.2 Perancangan
Menurut Jogiyanto HM, Perancangan merupakan desain sistem akan menyelesaikan apa yang mesti diselesaikan, tahap ini menyangkut mengkonfigurasi dari komponen-komponen perangkat lunak dan perangkat keras dari suatu sistem sehingga setelah instalasi dari sistem akan benar-benar memuaskan rancang bangun yang telah ditetapkan pada akhir tahap analisis sistem.

## 3. ANALISA DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  pengamatan  penulis  mengenai  analisis  sistem  yang  berjalan  mengenai  pembelajaran  sistem periodik unsur dan stoikiometri reaksi. Pokok bahasan  ini mencakup hal-hal yang abstrak, hafalan dan hitungan sehingga sulit dimengerti siswa apabila dipelajari hanya dalam bentuk gambar dua dimensi yang ada dibuku. Oleh karena  itu  perlu  dilakukan  pengembangan  dalam  menjelaskan  materi  sistem  periodik  unsur  dan  stoikiometri reaksi.  maka  penulis  mencoba  merancang  sebuah  aplikasi  pembelajaran  tabel  periodik  unsur-unsur  kimia menggunakan  metode  CAI  untuk  menampilkan  animasi-animasi  yang  berkaitan  dengan  materi  yang bersangkutan.  Didalam  metode  CAI  terdapat  ciri  aplikasi  yang  menggambarkan  bahwa  metode  ini  dapat mempermudah pembelajaran berikut ini adalah komponen-komponen yang terdapat dalam metode CAI, yaitu : 1. Tutorial Pada model tutorial ini terdapat tutorial  materi yang berisikan defenisi, dan penjelasan tentang tabel periodik unsur-unsur kimia yang dipakai pada setiap topik pembahasan materi tabel periodik unsur-unsur kimia kelas X. Adapun isi tutorial ini adalah sebagai berikut :
a. Sejarah Perkembangan Sistem periodik unsur Pada tahun 1789, antoine laviosier mengelompokkan 33 unsur kimia. Unsur-unsur kimia di bagi menjadi empat kelompok. Pada tahun 1829, J.W. Dobereiner seorang profesor kimia dari jerman mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan kemiripan sifat-sifatnya. J. newlands adalah ilmuwan dari inggris ia merupakan orang pertama yang mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan kenaikan massa atom relatif. Pada tahun 1869, mendeleyev berhasil menyususn daftar unsur yang disebut sistem periodik mendeleyev. Ia membagi unsur atas 8 golongan dan 12 periode sehingga unsur dalam satu golongan mempunyai sifat yang mirip. Sistem  periodik  unsur  modern  dari  henry  G.  Moseley  disusun  berdasarkan  kenaikan  nomor  atom  dan kemiripan. Lajur horizontal yang disebut periode dan lajur vertikal disebut golongan. Setelah mendeleyev Pada tahun 1915 berhasilkan menemukan nomor atom, para ahli mencoba melihat hubungan sifat unsur dengan nomor atom tersebut.
b. Sifat-sifat sistem periodik unsur
Energi  ionisasi  adalah  energi  minimum  yang  diperlukan  untuk  melepaskan  satu  elektron  dari  atom berwujud gas pada keadaan dasarnya. afinitas elektron adalah energi yang dibebaskan atau yang diserap apabila sauatu atom menerima elektron. Sifat logam yang spesifik antara lain : mengkilap, menghantarkan panas dan listrik, dapat ditempa menjadi lempengan tipis, serta dapat ditentangkan menjadi kawat/kabel panjang.  Jari-jari  atom  adalah  jarak  inti  atom  sampai  kulit  terluar.  Reaktifitas  adalah  mudah  bereaksi. Elektronegatif adalah kemampuan atom untuk menangkap elektron dari atom lain.
c. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik
Untuk mengetahui tepat letak dari sebuah unsur, kita harus mengetahui dimana golongan dan periode dari sebuah unsur. Golongan merupakan pengelompokan unsur berdasarkan electron valensi dalam konfigurasi. Hal ini ditandai dengan kolom vertical dari atas ke bawah yang diberikan nama dengan angka romawi  (I – VIII) yang kemudian diikuti dengan grup A (utama) ataupun B (transisi), inilah aturan yang diadopsi dari Amerika dan kebanyakan dipakai di Indonesia. Sedangkan dari Eropa digunakan angka dari kiri ke kanan semakin besar yaitu golongan 1 s.d. 18. Selain persamaan electron valensi, ternyata unsur-unsur dalam satu golongan  juga  memiliki  persamaan  sifat  fisika  dan  kimia.  Hal  ini  akan  dibahas  dalam  bab  tersendiri. Periode adalah    kolom  horizontal atau (mendatar) dari kiri ke kanan  yang  menandai persamaan  jumlah kulit. Dan dari kiri ke kanan memiliki kecenderungan kenaikan nomor atom.
d. Stoikiometri Reaksi
Stoikiometri  reaksi  erkaitan  dengan  asspek  kuantitatif  zat-zat  yang  terlibat  dalam  reaksi.  Stokiometri penting dalam merencanakan suatu reaksi dilaboratorium atau industri antara laian yaitu : koefisien reaksi sebagai dasar stoikiometri reaksi, hitungan kimia sederhana, pereaksi pembatas, menentukan rumus kimia hidrat.
2. Drill and Practice
Pada model drill and practice yaitu pengajaran yang dilakukan dengan memberikan latihan berupa soal-soal untuk mengasah siswa yaitu 10 soal pilihan berganda dan 5 soal essay.
3. Simulasi
Hanya  ada  1  model  simulasi  pada  pembelajaran  tabel  periodik  unsur-unsur  kimia  ini,  simulasi  ini  juga disajikan setelah siswa paham materi ini dan telah lulus mengikuti latihannya. Simulasi yang ditawarkan dalam
aplikasi  pembelajaran  tabel  periodik  unsur-unsur  kimia  dan  stoikiometri  reaksi  ini  berupa  cuplikan  video simulasi pencampuran senyawa reaksi kimia dan langsung sambil dijelaskan oleh guru. Pencampuran senyawa reaksi kimia atau stoikiometri reaksi adalah reaksi kimia yang berkaitan dengan aspek kuantitatif zat-zat yang terlibat dalam reaksi itu sendiri.
4. Games
Pada  model games ini,  akan  dibuat games tebak hasil  campuran  reaksi/senyawa  yang  tujuannya  mengasah kembali  ingatan  siswa-siswi  yang  sudah  mengahafal  dan  menghitung  tabel  periodik  unsur  kimia  dan stoikiometri reaksi dengan waktu 10 detik dalam 4 soal.

## 3.2 Hasil Pengujian
1.  Menu utama Pada tampilan menu utama adalah bentuk atau gambaran perancangan halaman depan yang berisi beberapa menu diantaranya adalah: tutorial, drill and practice , simulasi, games , about me , dan keluar.
Gambar 1. Tampilan Menu Utama 2. Tampilan Tutorial
Didalam tutorial ini terdapat sejarah perkembangan sistem periodik, sifat-sifat sistem periodik, menentukan letak unsur dalam sistem periodik dan stoikiometri reaksi.
3. Tampilan Drill and Practice
Tampilan drill  and  practice berisikan  soal-soal  dimana user dapat  menyelesaikannya.  Yang  mana  didalam terdapat soal pilihan berganda dan soal essay .
Gambar 3. Tampilan Drill and Practice 4. Tampilan Simulasi
Tampilan  simulasi  berisikan  simulasi  pengenalan  unsur  dimana user dapat  lebih  mudah  mengerti.  Yang  mana didalam terdapat simulasi pencampuran senyawa reaksi kimia berupa video dan diterangkan oleh guru.
Gambar 4. Tampilan Simulasi
5. Tampilan Games
Tampilan games berisikan games dimana user dapat  menikmati  proses  belajar  mengajar.  Yang  mana didalam terdapat games tebak hasil campuran senyawa reaksi kimia.
6. Tampilan Keluar Tampilan keluar adalah tampilan untuk keluar dari aplikasi.
Gambar 7. Tampilan Keluar

## 4. KESIMPULAN
Dari hasil pembahasan masalah yang telah diuraikandapat disimpulkan sebagai berikut: 1. CAI memiliki 4 format atau bentuk interaksi pembelajaran yang dapat diaplikasikan dalam merancang sebuah media pembelajaran yaitu tutorial, drill and practice , simulasi, games . 2. Membuat aplikasi pembelajaran kimia untuk SMA berbasis multimedia menghasilkan beberapa tampilan yaitu tampilan menu utama, tutorial, drill and practice , simulasi, games, about me , dan keluar.

## REFERENCES
[1] Adriyanto,  Bambang.  (2010).  “  Pembuatan  Animasi  Dengan  Macromedia  Flash  8”.  Modul  10.  Pusat  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi Pendidikan Kementrian Pendidikan Nasional.
[2] Al-Firdaus, Fajar, Zam-Zami. (2013). “Aplikasi Pembelajaran Dalam Mengenal Huruf Untuk  Taman Kanak-Kanak  Tingkat 0 Kecil Dengan Menggunakan Metode Computer Aided Instruction (CAI)”. Medan: Pelita Informatika Budi Darma, V, 32-35.
[3] Arista, Sendi,. Poedjiastoeti, Sri. (2014).”Kelayakan Permainan Cuthatan Kimia Sebagai Media Chemoedutaiment Pada Materi Sistem Periodik Unsur, Eligibility Of Cuthatan Kimia Games As Chemoedutainment Media At Material Of Table Periodic”. Surabaya. UNESA Journl of Chemical Education, 3, 158-163.
[4] G.  Sagala,  M.  Mesran,  D.U.  Sutiksno,  PERANCANGAN  APLIKASI  PEMBELAJARAN  PAKAIAN  ADAT  ASLI  INDONESIA BERBASIS  MULTIMEDIA  DAN  WEB  MENERAPKAN  METODE  COMPUTER  ASSISTED  INSTRUCTION  (CAI),  J.  Ris. Komput. 4 (2017) 12–15.
[5] Darmawan, Denni. (2011). “Teknologi Pembelajaran”. Bandung: Rosda.
[6] Jogianto, H.M. (2005).  “Analisis dan Desain Sistem Informasi”. Yogyakarta Andy Offset
[7] Nugroho, Adi. (2010). “Rekayasa Perangkat Lunak Menggunakan UML dan JAVA”. Yogyakarta: Andi
[8] Purba, Michael,. Sunardi. (2006). “Kimia Untuk SMA/MA Kelas X”. Jakarta: Erlangga.
[9] Rizky, Dhanta. ( 2009). “Pengantar Ilmu Komputer”. Surabaya: INDAH
[10]  Sholahuddin, Arif. (2011). “Pengembangan Buku Ajar Kimia Kelass X Berbasis Reduksi Didaktik: Uji Kelayakan di SMA Negeri Kota Banjarmasin”. Banjarmasin: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17, 166-177.
[11]  http://www.academia.edu/7575074/STRUKTUR  _ORGANISASI  SEKOLAH_BESERTA_TUGAS_  POKOK_DAN_FUNGSINYA (tanggal akses 6 mei 2016)
[12] http://eprints.ung.ac.id/7647/3/2013-2-20401-521309008-bab2-10012014065 737 .pdf (tanggal akses 28 Juli 2016)
[13] www.sman1perbaungan.sch.id (tanggal akses 6 mei 2016)