https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index

## HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DALAM STORYTELLING
DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Ni Putu Riza Kurnia Indriana 1 , Komang Ayu Purnama Dewi 2
1, 2 Intitut Teknologi dan Kesehatan Bali, Indonesia. Jl. Tukad Balian No. 180 Renon, Denpasar, Bali.
e-mail : rizakurnia1788.stikesbali@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  belakang: peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  perkembangan  anak,  terutama perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun. Orang tua perlu melatih anak dalam mengembangkan keterampilan    bahasanya  melalui storytelling atau  bercerita.  Orang  tua  yang  melakukan storytelling pada  anaknya,  mampu  melatih  anak  menghasilkan  bahasa  untuk  mengungkapkan pikirannya,  menghasilkan  konsonan  yang  komplek  atau  minimal  bercerita  kembali  dan menambah  pembendaharaan  kata  anak. Tujuan: penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan antara peran orang tua dalam storytelling dengan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun  di  TK  Kasih  dan  Sayang,  Kelurahan  Sidakarya,  Kecamatan  Denpasar  Selatan. Metode: Penelitian ini menggunakan desain cross sectional yang dilakukan pada bulan Mei sampai Juni tahun 2020. Populasi dalam penelitian ini adalah semua orang tua yang memiliki anak berumur 5-6  tahun  bersekolah  di  TK  Kasih  dan  Sayang  tahun  2020.  Sampel  penelitian  ini  yaitu  semua orang  tua  yang  memiliki  anak  berumur  5-6  tahun  bersekolah  di  TK  Kasih  dan  Sayang  tahun 2020 dengan memenuhi kriteria inklusi dan ekslusi dengan jumlah sampel sebesar 48 responden. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  total  sampling.  Pengumpulan  data  dilakukan menggunakan  kuesioner  melalui google  form .  Data  dianalisis  secara  bivariat  menggunakan  uji chi  square . Hasil: Persentase  orang  tua  yang  memiliki  peran  dalam storytelling yaitu  sebesar 54.2%.  Persentase  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  dengan  kategori  berkembang sangat  baik  sebesar  52.1%,  berkembang  sesuai  harapan  sebesar  33.3%  dan  masih  berkembang sebesar  14.6%.  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  peran  orang  tua  dalam storytelling dengan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun dengan p value=0,000. Simpulan dan saran: Terdapat hubungan signifikan antara peran orang tua dalam storytelling dengan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Kasih dan Sayang Kelurahan Sidakarya, Kecamatan Denpasar Selatan. Orang tua dapat berperan secara aktif dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak dan perkembangan motorik halus, kasar serta personal sosial anak.
Kata Kunci: peran orang tua, storytelling, perkembangan bahasa
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index

## ABSTRACT
Background: The  role  of  parents  is  very  important  in  children's  development,  especially language  development  in  children  of  5  to  6  years  old.  Parents  need  to  train  their  children  in developing  their  language  skills  through  storytelling.  Parents  who  do  storytelling  to  their children  will  be  able  to  train  their  children  to  speak  their  language  to  express  their  thoughts, produce complex consonants or at least tell stories and increase children's vocabulary. Purpose : The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  correlation  between  the  role  of  parents  in storytelling and the language development of children of 5 to 6 years old in Kasih dan Sayang Kindergarten,  Sidakarya  Village  of  South  Denpasar  Sub-District. Method: This  study  used  a cross  sectional  design  which  was  conducted  from  May  to  June  2020  at  Kasih  dan  Sayang Kindergarten,  Sidakarya  Village,  of  South  Denpasar  Sub-District.  The  population  and  sample were  all  parents  who  have  children  of  5  to  6  years  old  who  attended Kasih  dan  Sayang Kindergarten  in  2020  by  fulfilling  inclusion  and  exclusion  criteria  with  a  sample  size  of  48 people.  The  sampling  technique  used  total  sampling.  Data  collection  was  carried  out  using  a questionnaire  via  google  form.  The  data  were  analyzed  bivariately  using  the  Chi-square  test. Results: The percentage of parents who play a role in storytelling is 54.2%. The percentage of language  development  of  5  to  6  year-old  children  with  their  respective  categories,  as  follows: very  well  developed  by  52.1%,  developing  according  to  expectations  by  33.3%  and  still developing  by  14.6%.  There  is  a  significant  relationship  between  the  role  of  parents  in storytelling  and  language  development  of  children  of  5  to  6  years  old  with  p  value  =  0.000. Conclusions  and  suggestions: There  is  a  significant  correlation  between  the  role of  parents  in storytelling and the language development of children aged 5 to 6 years at Kindergarten of Kasih dan Sayang , Sidakarya Village, South Denpasar Sub-District. Parents should play an active role in stimulating children's language development by  storytelling and having intense contact with their children.
Keywords: role of parents, storytelling, language development

## PENDAHULUAN
Masa  anak-anak  merupakan  masa perkembangan,  dimana  sangat  diperlukan peran  orang  tua  dalam  melakukan  stimulasi khususnya pada perkembangan bahasa anak. Pemantauan  perkembangan  bahasa  pada anak  yang  baik  dan  terarah  sangat  penting dilakukan. Hal ini bertujuan agar anak dapat mengungkapkan  fikiran  maupun  perasaan anak  melalui  komunikasi  (Soedjiningsih  & Ranuh,  2014).  Saat  anak  memasuki  taman kanak-kanak atau berusia 5 tahun, anak dapat menghimpun  kurang  lebih  8.000  kosa  kata, disamping  telah  menguasai  hampir  semua bentuk  dasar  tata  bahasa.  Anak  dapat membuat  pertanyaan,  kalimat  negatif,
kalimat  tunggal,  kalimat  majemuk,  serta bentuk penyusunan lainnya (Latif, 2013).
Orang  tua  memiliki  peran  penting dalam perkembangan anak untuk mestimulasi perkembangan bahasanya. Stimulasi  yang  dapat  dilakukan  orang  tua dalam
mengembangkan keterampilan berkomunikasi  (bahasa)  anak,  salah  satunya melalui storytelling atau bercerita (Solihudin, 2016). Storytelling memiliki banyak manfaat baik  bagi  orang  tua  maupun  anak  yaitu terbentuknya  keterikatan  antara  orang  tua dan  anak,  perkembangan  bahasa  anak menjadi  bagus  serta  mampu  membuka cakrawala pengetahuan anak. Proses storytelling tidak sekedar membacakan buku
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
cerita  saja,  namun  cara  bercerita  juga merupakan  unsur  yang  membuat  cerita  itu menarik dan disukai anak-anak, sehingga hal tersebut  mampu  menstimulasi  anak  untuk memperbanyak pembendaharaan kata (Rosidatun, 2018).
Penelitian    mengenai  hubungan  peran orang  tua  dalam storytelling dengan perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun masih  sedikit  dilakukan.  Terdapat  beberapa penelitian terkait seperti penelitian eksperimen  yang  dilakukan  di  TK  Mutiara Kampung  Godang  menunjukkan  bahwa metode  bercerita  berpengaruh  terhadap kemampuan  menyimak  anak  usia  dini (Rahmatillah, dkk, 2018). Penelitian eksperimen  juga  dilakukan  di  TK  Taruma Pertiwi  Pulau  menunjukkan  bahwa  metode bercerita  berpengaruh  terhadap  kemampuan kosakata  anak  usia  5-6  tahun  (Andriyani, dkk,  2018).  Serta  TK  Kasih  dan  Sayang merupakan  tempat  pendidikan  untuk  anak usia  dini  yang  belum  pernah  dilakukan pengukuran  mengenai  pengaruh storytelling terhadap perkembangan bahasa anak.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif  dengan  desain  potong lintang  atau cross  sectional .  Penelitian dilakukan  di  TK  Kasih  dan  Sayang, Kelurahan  Sidakarya,  Kecamatan  Denpasar Selatan dengan pengumpulan data dilakukan pada Bulan Mei sampai  Juni 2020. Populasi pada penelitian adalah semua orang tua yang memiliki anak berumur 5-6 tahun bersekolah di TK Kasih dan Sayang tahun 2020. Sampel penelitian  yaitu  orang  tua  yang  memiliki anak  berumur  5-6  tahun  bersekolah  TK Kasih  dan  Sayang  tahun  2020  dengan memenuhi kriteria inklusi dan ekslusi. Besar sampel  sebanyak  48  orang.  Teknik pengambilan  sampel  menggunakan  total sampel  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  48 responden  yang  memenuhi  kriteria  inklusi
yaitu  kooperatif,  anak  tidak  mengalami gangguan  perkembangan,  dan  bersedia menjadi  responden  penelitian  serta  kriteria eksklusi  yaitu  bisa  membaca  dan  menulis dan dapat menggunakan google form .
Pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner tentang peran orang tua  dalam storytelling dan  perkembangan Bahasa  anak  untuk  usia  5-6  tahun  yang disebarkan kepada responden melalui google form (online).  Data  ini  meliputi  identitas responden, peran orang tua dalam storytelling dan  data  perkembangan  bahasa anak  umur  5-6  tahun.  Data  yang  sudah terkumpul  dianalisis  untuk  mengetahui karakteristik  responden  berdasarkan  umur responden, pekerjaan, dan tingkat pendidikan.  Serta  untuk  mencari  hubungan antara  peran  orang  tua  dalam storytelling terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun.  Analisis  data  menggunakan  uji chi- square .  Penelitian  ini  sudah  mendapatkan persetujuan  kelaikan  etik  dari  Komisi  Etika Penelitian  Institut  Teknologi  dan  Kesehatan Bali dengan nomor kelaikan etik 03.0026.4/KEPITEKES-BALI/V/2020 tertanggal 9 Mei 2020.

## HASIL
Karakteristik Responden
Karakteristik responden diuraikan menurut  umur,  pekerjaan  dan  pendidikan orang tua yang disajikan dalam bentuk tabel.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Karakteristik Frekuensi (n) Presentase (%) Umur 20-30 tahun 11 22.9 31-40 tahun 20 41.7 41-45 tahun 16 33.3 Pekerjaan Tidak Bekerja 11 22.9 Buruh/Petani 6 12.5 Wiraswasta/Pe 26 54.2
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
p-ISSN 2622-657X, e-ISSN 2723-6862
dagang PNS/TNI/POL RI 5 10.4 Tingkat Pendidikan SD 1 2.1 SMP 5 10.4 SMA/SMK 21 43.8 Diploma 9 18.8 S1/S2/S3 12 25
Pada tabel 1 dapat dijelaskan bahwa dari 48 responden, paling banyak responden berumur  31-40  tahun  sebesar  20  orang (41.7%)  dengan  pekerjaan  terbanyak  yang dimiliki  oleh  responden  yaitu  sebagai wiraswasta/pedagang  sebesar  26  orang (54.2%).  Dilihat  dari  tingkat  pendidikannya, responden lebih banyak memiliki pendidikan terakhir  di  jenjang  SMA/SMK  sebesar  21 orang (43.8%).
Tabel 2. Deskripsi Peran Orang Tua Dalam Storytelling dan Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Variabel n % Peran  orang  Tua  dalam storytelling Berperan 26 54.2 Tidak Berperan 22 45.8 Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun BerkembangSangat Baik 25 52.1 Berkembang  Sesuai Harapan 16 33.3 Masih Berkembang 7 14.6 Deskripsi peran orang tua
dikategorikan berdasarkan nilai mean karena datanya  berdistribusi  normal.  Perkembangan bahasa  anak  usia  5-6  tahun  dikategorikan berdasarkan kategori penilaian perkembangan  anak.  Berdasarkan  tabel  2, sebagian  besar  responden  berperan  dalam storytelling sebanyak  26  orang  (54.2%)  dan tidak  berperan  dalam storytelling sebanyak
22  orang  (45.8%).  Perkembangan  bahasa anak  usia  5-6  tahun  paling  banyak  berada pada  kategori  berkembang  sangat  baik sebanyak 25 anak (52.1%).
Tabel 3. Analisis Bivariat antara Peran Orang Tua dalam Storytelling dengan Perkembangan Bahasa Anak Umur 5-6 tahun
Variabel  Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun p Berkem bang Sangat Baik Berkem bang Sesuai Harapan Masih Berkem bang Peran Orang Tua Berperan 24 (92.3) 2 (7.7) 0 (0) 0. 00 Tidak Berperan 1 (4.6) 14 (63.6) 7 (31.8)
Hubungan  antara  peran  orang  tua dalam storytelling dengan  perkembangan bahasa anak umur 5-6 tahun dianalisis secara bivariat dengan menggunakan uji chi-square. Berdasarkan  tabel  3,  responden  yang berperan  dalam storytelling perkembangan bahasa pada anaknya didapatkan berkembang  sangat  baik  sebesar  92.3  %. Responden  yang  tidak  berperan  dalam storytelling didapatkan perkembangan bahasa  pada  anaknya  yaitu  berkembang sesuai  harapan  sebesar  63.6%  dan  masih berkembang sebesar 31.8%. Dari hasil analisis bivariat menggunakan chi-square , didapatkan nilai p- value 0.000  (p ≤ 0,05).  Hal  ini  berarti terdapat  hubungan  signifikan  antara  peran orang  tua  dalam storytelling dengan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun.

## PEMBAHASAN
Karakteristik responden pada penelitian  ini  dilihat  dari  umur,  pekerjaan dan pendidikan terahir. Responden memiliki rentang  umur  terbanyak  berkisar  31-36
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index
tahun.  Pada  umur  tersebut  merupakan  umur yang  matang  dalam  mengasuh  dan  berperan menjadi  orang  tua.  Responden  sebagian besar  bekerja  sebagai  wiraswasta/pedagang dengan  tingkat  pendidikan  terakhir  pada jenjang SMA/SMK. Penelitian yang dilakukan  di  Majalengka  menunjukkan bahwa  karakteristik  responden  yaitu  usia yang  matang,  orang  tua  yang  bekerja  dan pendidikan  orang  tua  berhubungan  dengan perkembangan balita (Sunanti, 2016).
Responden  sebagian  besar  berperan dalam  storytelling  dengan  perkembangan bahasa  anakusia  5-6  tahun  paling  banyak berada  pada  kategori  berkembang  sangat baik. Perkembangan bahasa anak dipengaruhi  oleh  lingkungan  anak  dan lingkungan  sekitarnya.  Interaksi  dengan orang  yang  lebih  dewasa  atau  penutur  yang lebih  matang  memainkan  peranan  yang sangat penting dalam membantu peningkatan kemampuan  anak  untuk  berkomunikasi  atau mengungkapkan bahasa (Madyawati, 2014).
Responden  yang  berperan  dalam storytelling perkembangan  bahasa  anaknya pada usia 5-6 tahun memiliki perkembangan berkembang  sangat  baik  sebesar  92.3  %. Responden  yang  tidak  berperan  dalam storytelling perkembangan  bahasa  anaknya pada usia 5-6 tahun memiliki perkembangan bahasa  berkembang  sesuai  harapan  sebesar 63.6%  dan  masih  berkembang  sebesar 31.8%.  Peranan  yang  dapat  dilakukan  oleh orang  tua  dalam  membina  bahasa  anak dengan  merintis dasar berbahasa pada anak, latihan motorik, membiasakan untuk memelihara  dan  mengawasi  bahasa  anak, mencegah  anak  berbahasa  tidak  sopan,  dan mengembangkan  kemampuan  berbahasa. Selain  itu,  orang  tua  juga  dapat  membantu perkembangan  bahasa  pada  anak  salah satunya melalui storytelling (Dhieni, 2014).
Hubungan  antara  peran  orang  tua dalam storytelling dengan  perkembangan
bahasa  anak  usia  5-6  tahun  ditunjukkan dengan nilai p-value 0.000 (p ≤ 0,05). Hal ini berarti terdapat hubungan antara peran orang tua dalam storytelling dengan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun. Penelitian serupa yang dilakukan secara eksperimen menunjukkan  bahwa  metode  bercerita berpengaruh  terhadap  kemampuan  kosakata anak  pada  usia  5-6  tahun  (Andriyani,  dkk, 2018). Menurut Rahayu dalam menstimulasi perkembangan  pada  anak  bisa  dilakukan dengan  cara  orang  tua  harus  lebih mendekatkandiri    kepada  anak,  meluangkan waktu untuk anak dan lebih sering mengajak anak  berkomunikasi,  agar  bahasa  anak terstimulus dengan secara optimal. Contohnya  bisa  dengan  metode  bercerita (storytelling) menggunakan  boneka  jari, bercerita  secara  langsung  dan  sebagainya (Rahayu,  2020).  Kegiatan storytelling merupakan  kegiatan  yang  bermanfaat  untuk mengoptimalisasi  perkembangan  anak  yang secara  khusus  melibatkan  peran  orang  tua sebagai storyteller bagi  anak-anaknya (Kumoro, 2015).

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  peran  orang  tua  dalam storytelling dengan  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6 tahun dengan nilap p-value 0,000 (p ≤ 0,05).

## Saran
Diharapkan  orang  tua  dapat  berperan  secara aktif  dalam  menstimulasi  perkembangan bahasa  anak  pada  khususnya  melalui storytelling dan  berinteraksi  lebih  intens dengan  anak.selain  itu,  penting  juga  bagi orang tua untuk menstimulasi perkembangan lainnya  pada  anak  seperti  motorik  halus, kasar serta personal sosial anak.
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/menaramedika/index

## KEPUSTAKAAN
Andriyani, R., Masrul, M., &  Fauziddin, M. 2018.  Pengaruh  Metode  Becerita terhadap  Kemampuan  Kosakata  Anak Usia  Dini. Aulad :  Journal  on  Early Childhood , 1 (1), 18–27.
Dhieni,  N.  2014.  Metode  Pengembangan
Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Kumoro,  I.  2015.  Analisis  Urgensi  Metode Pembelajaran Bercerita Bagi Perkembangan  Empati  Anak  Di  Tk Dharma  Wanita  Kendal  Tahun  Ajaran 2015/2016. Jurnal  Prosiding  Ilmu Pendidikan , 1 (2), 129–131. Latif,  M.  dkk.  2013. Orientasi  Baru Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Teori  dan
Aplikasi . Jakarta: Kencana. Madyawati, L. 2014. Strategi Pengembangan  Bahasa  Pada  Anak . Jakarta: Prenada Group.
Rahmatillah R., Luthfi, A., & Fauziddin, M. 2018.  Pengaruh  Metode  Bercerita
terhadap  Kemampuan  Menyimak  pada Anak  Usia  Dini. Aulad :  Journal  on Early Childhood , 1 (1), 39–51.
http://doi.org/10.31004/aulad.v1i1.5
Rahayu, MD. 2020. Pengaruh Peranan Orang
Tua  Terhadap  perkembangan  Bahasa dan Bicara Anak Usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan. 20.(1).26–8
Rosidatun.  2018. Model  Impementasi Pendidikan Karakter . Gresik: Caremedia Communation. Soetjiningsih  &  Ranuh  G.  2014. Tumbuh Kembang Anak . Jakarta: Buku Kedokteran EGC. Solihudin,  I.  2016. Hypnosis  For  Parents: Melenjitkan Potensi Buah Hati . Bandung: PT MizanPustaka.
Sunanti, F, N. 2016. Karakteristik Orang Tua dan  Perkembangan  Balita  Usia  12-59 Bulan. Jurnal Care , 4 (3), 50–61.