https://doi.org/10.57216/pah.v20i1.719
PENGUATAN LITERASI BUDAYA DAN KEWARGAAN MELALUI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PACASILA DI SEKOLAH DASAR
Yessi Vichaully 1* , Dinie Anggraeni Dewi 2 , & Rizky Saeful Hayat 3
1&2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
3 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Islam Nusantara e-mail: yessivichaully@upi.edu
Abstract: This research aims to investigate whether the Strengthening the Profile of Pancasila Students Project (P5) can enhance cultural literacy and citizenship in students. Literacy and citizenship skills are integral parts of education in schools, as cultural literacy and citizenship education help students better understand the culture of their country and teach them to appreciate differences to live harmoniously in a multicultural society. Additionally, students are also taught to comprehend their responsibilities as cit- izens. This study employs a literature review method, collecting data from various sources such as arti- cles, journals, and other relevant literature.
Keywords:  Cultural  Literacy  and  Citizenship;  Strengthening  the  Profile  of  Pancasila  Students  Project; Elementary School
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasi- la(P5) dapat meningkatkan literasi budaya dan kewarganegara pada diri siswa. Kemampuan literasi dan kewarganegaraan  merupakan  bagian  dalam  pembelajaran  di  sekolah,  sebab  literasi  kebudayaan  dan kewarganegaraan  membantu  siswa  untuk  lebih  mengenal  budaya  yang  dimilki  oleh  negaranya  dan mengajarkan perbedaan untuk hidup secara harmonis dalam Masyarakat multicultural. Selain itu siswa juga diajarakan untuk memahami kewajibannya sebagai warga negara. Penelitian ini dilakukan dengan metode  kajian  literatur  dengan  mengunpulkan  data  dari  berbagai  macam  bahan  baca  seperti  artikel, jurnal, dan lain sebagainya
Kata kunci: Literasi Kebudayaan dan Kewargaan; Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila; Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  negara  kesatuan  yang  terdiri  dari  berbagai  macam  agama,  etnis, budaya, bahasa, dan pulau. Di era  globalisasi  saat  ini  Indonesia dengan  kenaekaragamannya dapat  menjadi  hal  yang positif maupun negatif.  Maka dari itu warga negara  Indonesia harus mempunyai  keterampilan  dalam  mengetahui  dan  memahami  keragaman  yang  dimiliki  oleh negaranya dalam menyiapkan perubahan global di abad ini.
Literasi  budaya  dapat  diartikan  sebagai  keahlian  individu  dalam  hal  memahami  dan menerapkan suatu budaya sebgai jati diri dan identitas bangsa Indonesia (Hasnadi, 2019). Lit- erasi  kewarganmenurut  Desyandri,  2018  menyatakan  bahwasannya  suatu  sikap  Masyarakat sebagai  bagian  dari  negara  dalam  berperilaku  atas  dasae  pemahaman  dan  kewajibannya. Dengan demikian, literasi kebudayaan dan kewargaan dapat diartikan sebga bagian dari suatu budaya  dan  bangsa  merek  dan  didalamnya  berkaitan  dengan  lingkungan  sosial  (Atmojo  & Lukitoaji, 2020; Saleem & Ilyas, 2019; Hasnadi, 2019). Literasi budaya dan kewarganegaraan menjadi  hal  penting  yang perlu dimiliki oleh Masyarakat  Indonesia di  abad 21, dikarenakan adanya  keragaman  bangsa,  bahasa,  budaya,  etnis,  adat  istiadat  sudah  mulai  diganggu  oleh orang-orang atau kelompok tertentu yang tidak ingin adanya persatuan dalam hal perbedaan. Literasi kewargaan akan mendorong Masyarakat untuk mencipatakan lingkungan yang paha- ma akan multikulutralisme yang untuh,  yakni Masyarakat Indonesia yang memiliki rasa hor- mat dan menghargai akan adanya perbedaan (Marlina & Halidatunnisa; Muniroh, 2020).
Literasi  Kebudayaan  dan  kewargaan  ini  perlu  diberikan  di  sekolah,  karena  sekolah memiliki peran dalam membentuk Masyarakat yang mencintai, menghargai, dan melestarikan budayanya. Salah satu Upaya yang dapat dilakukan adalah melalui Projek Penguatan Pelajar Pancasila (P5). P5 merupakan program unggulan di dalam Kurikulum Merdeka, program ini diadakan  untuk  membentuk  para  siswa  lebih  aktif  berkontribusi  bagi  lingkungan  sekitanya, membentuk  siswa  menjadi  pelajar  sepanjang  hayat,  yang  berkualitas,  cerdas,  dan  memiliki karakter seusai dengan Profil Pelajar Panca sila. (Ulandari  & Rapita, 2023). Dengan adanya program  ini  menjadi  wujud  sekolah  sebagai  wadah  dalam  menguatkan  literasi  kebudayaan dan kewargaan dalam diri para siswanya.

## METODE
Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  kajian  literatur.  Kajian  literatur merupakan  salah  satu  penelitian  dengan  mendaptakan  sumber-sumber  informasi  melalui penelitian kepustakaan dengan membaca buku, jurnal, dan terbitan lain yang berkaitan dengan topik  penelitian.  dalam  kajian  literatur  sumber  yang  digunakan  seperti  skripsi,  jurnal,  tesis, disertasi  beberapa  hal  seperti  harus  diperhatikan  topik  penelitian  meliputi  teori  yang digunakan  dan  dihasilan,  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  kajian  tersebut, permasalahan yang diangkat, dan lain sebagainya (Marzali, 2016).

## HASIL

## Literasi Budaya dan Kewargaan
Menurut  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2017  literasi  budaya  merupakan kemampuan individu dalam memahami dan bersikap terhadap kebudayaan bangsa Indonesia begai identitas bangsa sementara literasi kewarganegaraan. Literasi budaya sendiri mencakup tentang  pemahaman  yang  mendalaman  mengenai  aspek-aspek  budaya  seperti  bahasa,  adat istiadat,  nilai  dan  norma,  seni,  upacara  dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  diwariskan  oleh sekelompok orang tertentu (Safitri & Ramadhan, 2022). Sementara literasi kewarganegaraan mencakup didalamnya seperti pemahaman tentang nilai-nilai kewarganegaraan yang menjadi dasar hubungan individu dengan lingkungan Masyarakat dan negara, Nilai-nilai tersebut ana- tara  lain  kesetaraan,  keadilan,  partisipasi  dalam  linkungan  Masyarakat,  tanggung  jawab  dan hak serta kewajiban sebagai warga negara yang merupakan inti dari literasi kewarganegaraan (Yusuf  &  Putra,  2019).  Literasi  budaya  dan  kewarganegaraan  juga  melibatkan  kemampuan dalam  hal  berinteraksi  secara  efektif  antara  individu  dengan  berbagai  macam  latar  belakang budaya,  seperti  kemampuan  berkomunikasi  antarbuadya,  menghargai  perbedaan,  mampu bekerja sama dalam lingkungan yang multicultural (Putri & Nurhasanah, 2023).

## Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Projek  penguatan  Profil  pelajar  Pancasila  (P5)  merupakan  salah  satu  bentuk  imple- mentasi  sekolah  dalam  memberikan  kesempatan  kepada  siswanya  untuk  mendapatkan  pen- galaman dalam hal pengetahuan dan menjadi bagian dari proses penguatan karakter sekaligus mengajak siswa untuk belajar dari lingkungan sekitarnya (Maruti & Malwai, 2023).
Dalam kegiatan ini siswa diajak dan diberi kesempatan mempelajari tema-tema atau isu penting  terkait  perubahan  iklim,  anti  radikalisme,  Kesehatan  mental,  budaya,  wirausaha, teknologi,  dan  kehidupan  berdemokrasi  sehingga  siswa  dapat  melakukan  merasakan  secara langsung  dan  melakukan  aksi  nyata  dalam  hal  menjawab  isu-isu  tersebut  dan  disesuaikan dengan  tahapan  belajarnya.  Kegiatan  P5  ini  diharapkan  dapat  membentuk  siswa  yang  mem- iliki  karakteristik  dan  kemampuan  yang  dibutuhkan,  selain  itu  juga  menguatkan  nilai-nilai
luhur Pancasila dalam diri siswa.

## PEMBAHASAN
Penguatan literasi kebudayaan dan kewarganegeraan perlu dilakukan di sekolah, sebab siswa  harus  paham  akan  budaya  yang  dimiliki  negaranya  dan  juga  memahami  hak  dan kewajibannya  sebgai  warga  negara.  Salah  satu  bentuk  implementasinya  adalah  penguatan literasi budaya dan kewarganegaraan melalui Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila yang mana  program  ini  menjadi  pembelajaran  lintas  disiplin  ilmu  yang  memiliki  tujuan  untuk mengamati  dan  memikirkan  solusi  terhadap  permasalahan  dilingkungan  sekita  siswa  (Safitri &  Ramadan,  2022).  Kegiatan  P5  ini  memakai  metode  pembelajaran  Project  Based  Learning (PBL). Program P5 dapat dilaksanakn dengan membuat rancangan alokasi waktu dan tempat seta  cakupan  profil  pelajar  Pancasila.  Mengacu  pada  Keputusan  Menteri  Pendidikan, Kudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Republik  Indonesia  Nomor  162/M/2021,  secara  umum ketentuan keseluruhan waktu proyek adalah sekita 20-30 % bebasn peserta didik per tahun.
Adapun  berbagai  cara  untuk  pelaksanaan  P5  dalam  menguatkan  Literasi  dan Kebudayaan siswa di sekolah seperti mengimplementasikan pendekatan pembelajaran berbasi proyek  saat  pembelajaran  dikelas  untuk  lebih  menguatkan  profil  pelajar  Pancasila. Menentukan  alokasi  waktu  pelaksanaan  proyek  dan  menentukan  tema  yang  sesuai  dengan satuan Pendidikan dan kebutuhan siswa. menerapkan Pendidikan karakter dalam lingkungan sekolahan.  Guru  dapat  membimbing  siswa  dalam  memahami  hak  dan  kewajiban  sebagai warga  negara  serta  membantu  memahami  kebudayaan  Indonesia  sebagai  identitas  bangsa. Sekolah  dapat  membuat  kegiatan  dengan  mengadakan  Market  Day  dimana  siswa  diajak membuat  makanan  tradisional  dengan  tema  Kearifan  Lokal,  kegiatan  ini  mengajarkan  siswa dan  memperkenalkan  tentang  berbagai  macam  jenis  makanan  khas  daerah  Indonesia.  Siswa juga  bisa  diajak  untuk  melakukan  kegiatan  sosial  untuk  membantu  Masyarakat  sekitar, kegiatan ini mengajak siswa terjun secara langsung untuk berprtisipasi aktif dalam lingkungan sosial  Masyarakat.  Selanjutnya  menjadikan  literasi  budaya  dan  kewarganegaraan  sebagai kemampuan seseoran atau Masyarakat dalam bertindak dalam lingkungan sosial masayarakat.
Dengan  mengintegrasikan  program  P5  dalam  pelaksanaan  kurikulum  di  sekolah, diharahpakan  nantinya  dapat  memperkuat  Profil  Pelajar  Pancasila  dan  menguatkan  literasi Kebudayaan dan kewargaan siswa. program ini juga membantu siswa dalam memahami hak dan kewajibannya sebagai warga negara dan memahami akan kebudayaan bangsanya sebagai jati  diri  bangsa.  Dengan  adanya  penguatan  literasi  kebudayaan  dan  kewargaan  nantinya kualitas sumber daya manusia di Indonesia juga akan meningkat.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Penguatan literasi kebudayaan dan kewarganegeraan perlu dilakukan di sekolah, sebab siswa  harus  paham  akan  budaya  yang  dimiliki  negaranya  dan  juga  mehamai  hak  dan kewajibannya  sebgai  warga  negara.  Sekolah  dapat  membuat  kegiatan  dengan  mengadakan Market Day dimana siswa diajak membuat makanan tradisional dengan tema Kearifan Lokal, kegiatan ini mengajarkan siswa dan memperkenalkan tentang berbagai macam jenis makanan
khas  daerah  Indonesia.  Siswa  juga  bisa  diajak  untuk  melakukan  kegiatan  sosial  untuk membantu  Masyarakat  sekitar,  kegiatan  ini  mengajak  siswa  terjun  secara  langsung  untuk berprtisipasi  aktif  dalam  lingkungan  sosial  Masyarakat.  Program  ini  dapat  membantu  siswa untuk lebih mudah memhamai hak dan keawjibannya sebagai warga negara serta memahami kebudayaan Indonesia.

## Saran
Guru  dan  pihak  sekolah  dapat  lebih  meningkatkan  kemampuan  literasi  kebudayaan dan kewarganegaraan siswa. Salah satunya melalui kegiatan salah satunya dengan Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Agar siswa dapat lebih mengenal jatidirinya sebagai bangsa Indone- sia dan memahami hak dan kewajibannya sebagai warga negara.

## DAFTAR RUJUKAN
Atmojo,  S.  E.,  &  Lukitoaji,  B.  D.  (2020).  Pembelajaran  Tematik  Berbasis  Etnosains  Dalam Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewargaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan , 10(2), 105-113.
Desyandri,  D.  (2018).  Nilai-Nilai  Kearifan  Lokal  untuk  Menumbuhkembangkan  Literasi Budaya  di  Sekolah  Dasar.  Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Pendidikan, 27(1).Dini di Sanggar Allegro Desa Podo Kec. Kedungwuni Kab. Pekalongan. Jurnal Lentera Anak , 1(1),
Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil  Pelajar  Pancasila  sebagai  Penguatan  Pendidikan  Karakter  pada  Peserta  Didik. Jurnal Jendela Pendidikan , 2(04), 553-559.
Hasnadi,  H.  (2019,  December).  Membangun  Budaya  Literasi  Informasi  pada  Perguruan Tinggi.  In  Prosiding  SEMDI-UNAYA  (Seminar  Nasional  Multi  Disiplin  Ilmu UNAYA) (Vol. 3, No. 1, pp. 610-620).
http://gln.kemdikbud.go.id/glnsite/  wp-content/uploads/2017/10/literasi-  BUDAYA- DAN-KEWARGAAN.pdf
Jamaludin,  J.,  Amus,  S.,  &  Hasdin,  H.  (2022).  Penerapan  Nilai  Profil  Pelajar  Pancasila Melalui  Kegiatan  Kampus  Mengajar  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Cakrawala  Pendas , 8(3), 698-709.
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2017).  Materi  pendukung  literasi  budaya  dan kewargaan: Gerakan literasi nasional. Retrieved November 10, 2018, from
Marlina,  T.,  &  Halidatunnisa,  N.  (2022).  Implementasi  literasi  sosial  budaya  di  sekolah  dan madrasah. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6(2), 426-436.
Maruti, E. S., Malawi, I., Hanif, M., Budyartati, S., Huda, N., Kusuma, W., & Khoironi, M. (2023).  Implementasi  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  (P5)  pada  Jenjang Sekolah Dasar. Abdimas Mandalika , 2(2), 85-90.
Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia , 1(2), 27–3.
Muniroh,  S.,  Khasanah,  N.,  &  Irsyad,  M.  (2020). Pengembangan  Literasi  Budaya  dan Kewargaan Anak Usia Dini .
Pratiwi,  A.,  &  Asyarotin,  E.  N.  K.  (2019).  Implementasi  literasi  budaya  dan  kewargaan sebagai  solusi  disinformasi  pada  generasi  millennial  di  Indonesia. Jurnal  Kajian Informasi & Perpustakaan , 7(1), 65-80.
Putri,  F.  D.  C.,  &  Nurhasanah,  N.  (2023).  Implementasi  Literasi  Budaya  dan  Kewargaan sebagai  Upaya  dalam  Mengembangkan  Berkebhinekaan  Global  di  Sekolah  Dasar. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah , 8(3), 2167-2173.
Rachmawati,  N.,  Marini,  A.,  Nafiah,  M.,  &  Nurasiah,  I.  (2022).  Projek  penguatan  profil pelajar  pancasila  dalam  impelementasi  kurikulum  prototipe  di  sekolah  penggerak jenjang sekolah dasar. Jurnal basicedu , 6(3), 3613-3625.
Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai  upaya  menguatkan  karakter  peserta  didik. Jurnal  Moral  Kemasyarakatan , 8(2), 116-132.
Yusuf,  R.,  &  Putra,  I.  (2019,  October).  Pelaksanaan  Literasi  Kewarganegaraan  Di  Sekolah Menengah  Atas  Kota  Banda  Aceh.  In  PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL “Reaktualisasi  Konsep  Kewarganegaraan  Indonesia”  (Vol.  1,  Pp.  143-150).  Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.