Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SENAM RITMIK BERBASIS DIGITAL DI UNIVERSITAS SAMUDRA
Fitria 1 , Julio Roberto 2 , Muhajjir Syahputra 3 ,Rizkei Kurniawan 4 , Benny Aprial. M 5
1,2,3,4 Program Studi Pendidikan Jasmani, Universitas Samudra
5 Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, STOK Bina Guna Surel: fitria1995@unsam.ac.id

## Abstract
Samudra University has readily available teaching resources for rhythmic gymnastics at the university  level;  however,  there  are  no  tutorial  instructions available  for  utilizing  digital teaching materials in the form of YouTube videos. Currently, the only instructional tools for rhythmic gymnastics  that are  particular  to  the  sport  are  image  displays  in  books  and music.  In  this  instance,  it  undoubtedly  makes  it  harder  for  students  to  comprehend  the lecture content, which prevents them from developing their motor skills and knowledge to the fullest extent possible in line with the Merdeka Belajar Campus Merdeka 2023. The goal of this project is to create digital instructional resources for rhythmic gymnastics at Samudra University. Using the ADDIE development paradigm, this study is Research and Development (R&D) research. 58 students from the Physical Education studies program served as the research subjects. Quantitative descriptive techniques were used to carry out the data analysis procedure. (1) The assessment by specialists encompassing the content of material  elements  and  learning  design  aspects  is  classed  as  "Very  Appropriate"  with  a percentage score of 82.97%, according to the study results. The lecturer's evaluation of the material as a user places both the learning design and the content's substance in the "Very Appropriate" category, obtaining an 87.82% score. The computer system usability, which includes factors of usability, information quality, and video display quality, was rated as "Very  Decent"  with  a  percentage  score  of  "82.92%"  based  on  the  evaluation  of  student answers.
Keyword: Development of Teaching Materials, Rhythmic Gymnastics Materials, Digital Based Teaching Materials

## Abstrak
Bahan ajar untuk materi senam ritmik di Universitas Samudra sudah tersedia dengan baik di tingkat perguruan tinggi, tetapi belum ada petunjuk tutorial untuk melaksanakan materi ajar digital yang berbasis video YouTube. Materi ajar senam ritmik selama ini hanya berisi gambar-gambar  yang  ada  di  buku,  dan  memakai  musik  senam  biasanya  tidak  terkhusus dalam materi ajar. Dalam hal ini, tentunya akan sulit bagi siswa untuk memahami materi kuliah. Akibatnya, mereka tidak dapat menggunakan kemampuan motorik mereka dengan baik  dan  mencapai  tingkat  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka pada tahun 2023. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat bahan ajar senam ritmik  berbasis  digital  untuk  Universitas  Samudra.  Studi  penelitian  dan  pengembangan (R&D)  ini  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE.  58  siswa  Pendidikan  Jasmani adalah  subjek  penelitian  ini.  Teknik  analisis  data  dilakukan  secara  deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penilaian ahli tentang substansi aspek materi dan aspek desain  pembelajaran  dikategorikan  "Sangat  Layak"  dengan  presentase  nilai  82,97%;  (2) penilaian  materi  oleh  guru  sebagai  pengguna  dikategorikan  "Sangat  Layak"  dengan presentase nilai 87,82%; dan (3) penilaian respon peserta didik tentang kegunaan sistem komputer meliputi aspek kegunaan, kualitas informasi, dan pendidikan jasmani.
Kata  Kunci: Pengembangan  Bahan  Ajar,  Materi  Senam  Ritmik,  Materi  Ajar  Berbasis Digital
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292

## PENDAHULUAN
Salah  satu  mata  kuliah  yang harus  dikuasai  oleh  calon  pendidik  agar mereka  dapat  menerapkan pembelajaran di  sekolah  adalah  senam  ritmik.  Ini selaras dengan program pemerintah yang mendorong  gaya  hidup  sehat  dan kebugaran yang membantu siswa belajar dengan  lebih  baik  dan  mencapai  tujuan mereka.  Untuk  pendidik  pendidikan jasmani,  mata  kuliah  ini  mampu memberikan  penerapan  yang  tepat tentang  bagaimana  gerakan  sehat  dan kebugaran dapat diterapkan dalam kelas. Oleh karena itu, mata kuliah ini diberikan kepada calon pendidik pendidikan jasmani sebagai persiapan untuk menjadi guru PJOK yang berkualitas (Nurseto &
Saryono, 2020). Pembelajaran mata kuliah senam ritmik  saat  ini  menggunakan  metode hybrid, yang menggabungkan pembelajaran  daring  dan  luring,  jadi diperlukan  perencanaan  yang  baik  agar siswa  lebih  aktif  dan  termotivasi  untuk belajar  (Wahyudi,  et  al.,  2023).  Proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas memerlukan siswa yang aktif. Untuk memastikan bahwa siswa aktif dan termotivasi, diperlukan inovasi
pembelajaran  yang  dapat  disesuaikan dengan  kondisi  saat  ini.  Pembelajaran daring  berbasis  digital  adalah  salah  satu contoh  metode  pembelajaran  yang memberi  guru  kesempatan  besar  untuk menggunakan  teknologi  sebagai  alat pendidikan.
Semua  siswa  harus  berubah  dan berinovasi  dalam  pembelajaran  karena kemajuan teknologi (Aprial, et al., 2023). Diharapkan bahwa penggunaan teknologi  dalam  proses  pembelajaran akan  memiliki  banyak  manfaat,  seperti meningkatkan hasil pembelajaran, meningkatkan  efektivitas  pengajaran,
dan  mempengaruhi  apa  dan  bagaimana pelajaran  ini  dipelajari  dan  diajarkan (Tantri, et al., 2023). Dengan menggunakan bahan ajar berbasis digital, salah  satu  cara  untuk  membantu  siswa memaksimalkan  potensi  mereka  adalah memberi  mereka  kesempatan  untuk belajar sendiri .
Pembelajaran senam ritmik berbasis  digital  di  universitas  bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang disiplin  senam  ritmik  dan  manfaatnya (Fadhilah,  et  al.,  2022).  Pembelajaran senam ritmik membantu siswa meningkatkan kesehatan fisik dan aspek gerak  dalam  aktivitas  sehari-hari  selain meningkatkan  karakter  dan  kecerdasan mereka  (Fadhilah,  et  al.,  2022).  Senam adalah  jenis  latihan  fisik  yang  dipilih secara  hati-hati  dan  direncanakan  untuk meningkatkan
kesegaran fisik, meningkatkan keterampilan, dan
menanamkan  nilai-nilai  mental  dan spiritual  (Febrianty,  et  al.,  2020). Gerakan  khusus  senam  ritmik  termasuk dalam  materi  ajar  dalam  kurikulum. Kesuksesan  pendidikan  jasmani  dalam materi  senam  ritmik  bergantung  pada metode pembukaan kelas dan bahan ajar yang  dibuat  dengan  tujuan  agar  siswa siap  untuk  melakukan  tugas  dan memahami materi dengan mudah (Marufah,  et  al.,  2023).  Menyiapkan siswa  untuk  berkonsentrasi  pada  tugas yang  akan  diberikan  melalui  bahan  ajar yang  telah  disiapkan  merupakan  bagian terpenting dari proses pengajaran
pendidikan jasmani. Idealnya, bahan ajar ini akan disesuaikan dengan materi yang digunakan oleh guru untuk peserta didik mereka di kelas, dengan tujuan pembelajaran yang sama.
Penggunaan  teknologi  di  era digital adalah perkembangan besar yang mempengaruhi
pengajaran dan
pembelajaran,  dan  penelitian  bahan  ajar
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
ini adalah tentang hal itu (Santoso, 2019). Ini termasuk metode kuliah senam ritmik. Pendidikan  di  era  modern  menghadapi dimensi  baru  yang  didominasi  oleh teknologi  informasi.  Ini  berarti  bahwa para  pendidik  baik  guru  maupun  dosen harus meningkatkan keterampilan,
metode,  inovasi,  dan  kreativitas  mereka untuk membantu siswa mereka mencapai tujuan  pendidikan  mereka.  Teknologi yang  dimaksudkan  untuk  meningkatkan aksesibilitas ke informasi dan meningkatkan efektivitas proses pengajaran adalah alternatif kontemporer
(Febrita  &  Ulfah,  2019).  Namun,  bahan ajar  digital  berbasis  video  masih  belum banyak digunakan, terutama untuk materi kuliah (Siregar & Marpaung, 2020). Hal ini  telah  dibuktikan  bahwa  membuat bahan ajar berbasis digital terbukti secara efektif meningkatkan proses
pembelajaran  karena  membuat  segala sesuatu  yang  berkaitan  dengan  materi ajar  menjadi  lebih  mudah  diakses. Dengan  demikian,  materi  instruksional untuk senam ritmik harus dikembangkan untuk mahasiswa Universitas Samudra.

## METODE PENELITIAN
Studi ini menggunakan pendekatan  pengembangan  intruksional sistem  desain  (ISD)  model  analisis, desain,  pengembangan,  implementasi,
dan  evaluasi  (ADDIE)  untuk  model pengembangan.  Untuk  mahasiswa  di perguruan tinggi, penelitian ini mengembangkan  bahan  ajar  senam ritmik berbasis digital. Produk penelitian harus  diuji  oleh  pakar  di  bidangnya sebelum  digunakan  untuk  khalayak umum  (Moto,  2019).  Setelah  validasi oleh  pakar,  produk  pengembangan  diuji di lapangan untuk menentukan kelebihan dan kekurangan (Septiani, et al., 2020).
Penelitian  ini  dilakukan  di Program  Studi  Pendidikan  Jasmani Universitas  Samudra  dari  Juni  2023 (observasi)  hingga  September  2023 (pengambilan  data).  Sebagai  responden dalam pengumpulan data, subjek penelitian  terdiri  dari  ahli  materi,  ahli media,  dan  pengguna.  Ahli  materi  dan media  terdiri  dari  satu  dosen  dan  satu pakar senam ritmik. Pengguna terdiri dari 58  siswa  yang  masih  aktif  dan  telah mengampu  mata  kuliah  senam  ritmik  di program studi Pendidikan Jasmani.
Dalam  penelitian  ini,  salah  satu cara  untuk  melakukan  observasi  adalah sebagai  bagian  dari  tahap  analisis kebutuhan dalam pengembangan produk. Observasi  ini  dilakukan  dengan  melihat penggunaan  bahan  ajar  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran,  teknik pembelejaran,  dan  kondisi  siswa  selama proses pembelajaran.
Tabel 1. Menampilkan Kisi-Kisi Instrument Observasi
No Aspek Indikator Penilaian Banyak Soal 1 Perangkat Pembelajaran Kontrak Kuliah 1 RPS 2 2 Pembelajaran Mata Kuliah Senam Ritmik Metode Pembelajaran 1 Kendala dalam pembelajaran 2 Komunikatif 3 Motivasi 4
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
Penggunaan Media 5 Alokasi Waktu 6 Evaluasi 7 3 Observasi mahasiswa/i Keaktifan 1 Kelengkapan pembelajaran 2 4 Perangkat elektronik Penggunaan hadphone 1 Penggunaan laptop 2 Akses jaringan 3 Mobile learning 4 Setelah  tahap  observasi,  survei angket dilakukan pada siswa yang masih aktif  dan  telah  mengikuti  mata  kuliah senam ritmik di program studi Pendidikan Jasmani, sebanyak 17 siswa. Tujuan  dari  survei  ini  adalah  untuk mengetahui masalah dan kebutuhan yang dihadapi  siswa  selama  kuliah  senam ritmik. Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Survei Angket No Aspek Indikator Penilaian Banyak Soal 1 Perangkat elektronik Kepemilikan handphone/laptop 1,2,3 Penggunaan handphone/laptop 4,5,6,7 Akses jaringan 8,9 Mobile learning 15,16 2 Proses Pembelajaran Proses pembelajaran 10,11 Kendala 12 Media pembelajaran 13 Cara belajar 14
Metode  pengumpulan  data  ini digunakan  untuk  mengetahui  reaksi terhadap  materi  pelajaran  yang  baru dibuat.  Angket  dibagi  menjadi  tiga kategori dengan responden yang berbeda. Kategori  pertama  terdiri  dari  penilaian ahli  materi  dan  desain;  kategori  kedua
terdiri  dari  penilaian  guru;  dan  kategori ketiga terdiri dari tanggapan siswa.
Penelitian ini menggunakan angket untuk mengukur respons terhadap bahan ajar senam ritmik berbasis  digital yang  sedang  dikembangkan.  Angket  ini menggunakan skala Likert dengan empat pilihan  jawaban,  yang  dimaksudkan
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
untuk  menciptakan  perbedaan  yang paling besar dengan menghindari peluang responden untuk bersikap netral dalam memilih jawaban mereka. Data  tentang  kelayakan  materi dikumpulkan  dengan  alat  ahli  materi. Kementerian Pendidikan Nasional tentang pembuatan materi pelajaran non- cetak,  termasuk  aspek  substansi  materi dan  desain  pembelajaran  dan  tampilan yang didasarkan pada Kemendiknas. Tabel 3. Rangkuman Kisi-Kisi Instrumen untuk Ahli Materi dan Desain No Aspek Dimensi 1 Substansi Materi Kelayakan Isi Kelayakan Penyajian 2 Substansi Desain Judul Tujuan Pembelajaran Materi
Tampilan
Manfaat
Hasil kerja produk, yang dihitung berdasarkan  tingkat  kepuasan  pengguna akhir,  diperoleh  melalui  alat  respons penilaian  siswa.  Data  ini  diambil  dari
tingkat  kepuasan  pengguna  akhir,  yang disesuaikan  dengan  Usability  Computer System (CSQU) dan ditambahkan dengan  aspek  usability  perangkat  lunak, menurut Pressman. Tabel 4. Rangkuman Kisi-Kisi Instrumen untuk Respon Penilaian Mahasiswa No Aspek Dimensi 1 Kegunaan Kemudahan Materi Kualitas Informasi Isi Materi Kualitas Tampilan Kesesuaian Pengguna
Data  kelayakan  bahan  ajar  yang dimaksud  adalah  data  penilaian  yang dikumpulkan dari angket oleh ahli materi dan  desain,  guru,  dan  siswa.  Skor  yang diperoleh  dari  angket  dikonversikan
menjadi skor penilaian dari 1 hingga 100, dan  kemudian  skor-skor  ini  dianalisis secara  deskriptif  sebelum  dikonversikan kembali  menjadi  nilai  yang  dapat dikategorikan  sesuai  dengan  kriteria penilaian yang tercantum dalam tabel 5.
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292

## Tabel 5. Kriteria Penilaian Bahan Pembelajaran
Interval Skor Kategori Nilai 𝑀𝑖 + 1,5 𝑆𝐵𝑖 < 𝑋 ⩽ 𝑀𝑖 +
3,0 𝑆𝐵𝑖 Sangat Layak 75,1 - 100
𝑀𝑖 < 𝑋 ⩽ 𝑀𝑖 + 1,5 𝑆𝐵𝑖
Layak 50,1 – 75 𝑀𝑖 − 1,5 𝑆𝐵𝑖 < 𝑋 ⩽ 𝑀𝑖 Cukup Layak 25,1 – 50
𝑀𝑖 − 3,0 𝑆𝐵𝑖 ⩽ 𝑋 ⩽ 𝑀𝑖 −
1,5 𝑆𝐵𝑖 Kurang Layak 0,0 – 25 Keterangan: 𝑀𝑖 = Nilai rata-rata ideal = 1/2 (skor ideal tertinggi + skor ideal terendah) 𝑆𝐵𝑖 = Simpangan baku ideal = 1/6 (skor ideal tertinggi - skor ideal terendah)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan dari tahap analisis adalah untuk  mengevaluasi  kebutuhan  siswa melalui  observasi  dan  survei  angket. Hasil  survei  menunjukkan  bahwa  siswa mengalami  kesulitan  untuk  menemukan materi senam ritmik yang tepat. (2) Tidak ada  inovasi  terbaru  dalam  materi pelajaran. (3) Tidak ada media pembelajaran  kampus  seperti  LCD  dan proyektor.  (4)  Peluang  pembelajaran digital berbasis ponsel belum
dioptimalkan  selama  proses  kuliah. Selain  melakukan  observasi  dan  survei angket pada siswa, peneliti juga melakukan  survei  video  bahan  ajar  di kanal  YouTube  untuk  mengevaluasi kelengkapan  materi  yang  tersedia.  Hasil survei  menunjukkan  bahwa  meskipun ada  beberapa  video  yang  berkaitan dengan  materi  senam  ritmik  yang  dapat diakses, peneliti belum menemukan satu video  yang mengandung materi  gerakan yang lengkap. Akibatnya, peneliti
khawatir  bahwa  ini  akan  menyulitkan siswa dalam proses pembelajaran. Dari perspektif perangkat lunak,
tahapan ini akan menghasilkan spesifikasi  video  bahan  ajar  sebagai berikut:  (a)  File  bahan  ajar  berbentuk media  pembelajaran;  (b)  Video  bahan
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
ajar  dapat  diakses  melalui  smartphone atau laptop.
Design Proses  desain  didukung  oleh perencanaan. Sebelum memulai perancangan  konsep  video  bahan  ajar, kurikulum  program  studi  Pendidikan
Jasmani  harus  disusun,  dengan  tujuan untuk  mengajar  materi  senam  ritmik yang  sesuai  dengan  kurikulum  MBKM. Setelah  itu,  dilakukan  perancangan  dan dibuat  rencana  penelitian.  Perencanaan yang  baik  dapat  mengurangi  masalah atau  tantangan  yang  mungkin  muncul. Rangkaian  pelaksanaan  mungkin  sesuai dengan  jadwal,  tetapi  mungkin  juga tidak.
Development Modeling dan kontruction mendukung tahap pengembangan.
Termasuk  dalam  isi  video  adalah instruksi  gerakan  dasar  untuk  teknik senam ritmik, serta materi dan tanggung jawab  yang  terkait  dengan  materi tersebut.  Mencari  sumber  materi  yang dibutuhkan  adalah  bagian  dari  proses perancangan  materi.  Video  bahan  ajar senam  ritmik  kemudian  dibuat  dengan menggunakan materi yang telah divalidasi  oleh  ahli  materi.  Video-video ini  mencakup  instruksi  tentang  gerak dasar  kaki  dan  tangan,  instruksi  tentang gerak kombinasi, dan penjelasan tentang materi yang relevan. Selain itu, ada juga tugas  yang  harus  dilakukan  oleh  siswa setelah mendengar instruksi.
Gambar 1. Rancangan Desain Tampilan Video
Pengambilan  video  dilakukan  di Aula Gedung PGSD Universitas Samudra.  Anda  memerlukan  peralatan seperti  laptop,  mikrofon,  tripod,  dan kamera  untuk  menghasilkan  suara. Pembuatan video dilakukan menggunakan  aplikasi  Adobe  Premire Pro.

## Implementation
Tahap  implementasi  melibatkan pengujian  untuk  memastikan  kualitas, kelayakan,  dan  sesuainya  produk  yang dikembangkan.  Pengujian  alfa  dan  beta
adalah  dua  tahap  yang  dilakukan.  Uji coba  alpha  melibatkan  penilaian  ahli materi  dan  desain  dan  penilaian  dosen, sedangkan  uji  coba  beta  melibatkan reaksi  siswa  pada  uji  coba  kelompok besar.  Deplayment  atau  pemasaran dilakukan
sebelum pengujian. Pengembang melakukan pemasaran melalui penyebaran link Google Drive. Alpha  Testing  Ahli  Materi  dan Desain: Penilaian ahli materi dan desain dilakukan menggunakan angket sebanyak 39 soal, masing-masing dengan
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
aspek  substansi  materi  (17  soal)  dan desain pembelajaran (22 soal).
Tabel 6. Skor Penilaian Alpha Testing Ahli Materi dan Desain
Responden Aspek Penilaian Substansi Materi Substansi Desain Z1 50 63 Z2 62 83 Z Total 112 146 Rerata 56 73 Total 129 % 82,69 % Kategori Sangat Layak Keterangan: Z : Ahli Materi dan Desain Alpha  Testing  Penilaian  Dosen menilai dosen sebagai pengguna pertama dengan alat ahli materi. Tabel 7. Skor Penilaian Alpha Testing Penilaian Dosen Responden Aspek Penilaian Substansi Materi Substansi Desain X 59 78 X Total 137 % 87,82% Kategori Sangat Layak Keterangan: X : Dosen Beta Testing Penilaian Respon Mahasiswa Beta pemeriksaan yang dilakukan  berdasarkan  tanggapan  siswa sebagai  pengguna  akhir.  Pengujian  beta
dilakukan  dengan  angket  sebanyak  13 soal  evaluasi  yang  disesuaikan  dengan kegunaan  sistem  komputer  dan  aspek kemungkinan  kualitas  perangkat  lunak berdasarkan pressman. Untuk setiap soal, skala  likert  dari  1  hingga  4  digunakan untuk  menentukan  nilai  skor.  Sebagian besar  instrumen  dinyatakan  valid  dan
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
reliable  berdasarkan  skor  penilaian kelompok kecil. Uji coba kelompok besar juga dilakukan.
Tabel 8. Skor Penilaian Beta Testing Pada Uji Coba Kelompok Besar
Responden Kegunaan System Computer (perangkat lunak) M 1768 M Total 1768 % 82,92% Kategori Sangat Layak Keterangan: M : Mahasiswa Evaluation Evaluasi  menggunakan  evaluasi sumatif. Hasil implementasi menghasilkan  data  kuantitatif,  dan  hasil kualitatif diperoleh dari tes alfa dan beta. Hasil  kuantitatif  menunjukkan  layak tidaknya  produk  yang  dikembangkan, dan  hasil  kualitatif  akan  menjadi  bahan terakhir untuk pengembang untuk menilai. Jika ada perubahan, produk akan diperbaiki.  Tahap  evaluasi  ini  didukung oleh proses pembuatan dan pemrosesan.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian adalah pembuatan  bahan  ajar  digital  berbasis teknik  dasar  senam  ritmik  (gerak  dasar kaki,  gerak  dasar  tangan,  dan  gerak kombinasi) untuk program studi pendidikan jasmani Universitas Samudra.  Bahan  ajar  ini  dapat  diakses melalui  kanal  YouTube  universitas. Salah satu kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) penilaian ahli
tentang substansi aspek materi dan aspek desain pembelajaran dikategorikan "Sangat  Layak"  dengan  presentase  nilai 82,97%;  (2)  penilaian  materi  oleh  guru sebagai pengguna dikategorikan "Sangat Layak" dengan presentase nilai 87,82%; dan  (3)  penilaian  respon  peserta  didik tentang  kemudahan  sistem  komputer dikategorikan  "Sangat  Layak"  dengan presentase nilai 82,97%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima Kasih
kepada
Universitas  Samudra  untuk  dukungan atas terlaksananya penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Aprial, B. M., Rahayu, T., Sulaiman, S.,
&  Hartono,  M.  (2023).  Peran Media  Pembelajaran  terhadap Keterampilan Gerak Dasar Shooting Bola Basket. In Prosiding  Seminar  Nasional Pascasarjana (Vol. 6, No. 1, pp.
158-162).
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
https://proceeding.unnes.ac.id/sn pasca/article/view/2113
Fadhilah,  M.  A.,  Rangkuti,  Y.  A.,
Kurniawan,  R.,  &  Putra,  A. (2022). Pelatihan Senam Indonesia Bersatu Dalam Meningkatkan Kebugaran Tubuh Bagi  Guru-Guru  Olah  Raga Tingkat  SMP  Di  Aceh  Timur Pada  Masa  Pandemi  Covid 19. Jurnal Bina Pengabdian Kepada  Masyarakat , 3 (1),  47-
53.
https://stokbinaguna.ac.id/jurnal/
index.php/JPKM/article/view/76 1 Febrianty, M. F., & Sutresna, N. (2020). Efek  Pelatihan  Wasit  Melalui Virtual Meeting Terhadap Peningkatan  Kompetensi  Sdm Wasit  Senam  Tingkat  Provinsi Tahun 2020. Jurnal Penjakora , 7 (2), 165-173. https://doi.org/10.23887/penjako ra.v7i2.27953 Febrita, Y., & Ulfah, M. (2019). Peranan media pembelajaran untuk meningkatkan  motivasi  belajar siswa. Diskusi  Panel  Nasional Pendidikan Matematika , 5 (1),
181-188. https://proceeding.unindra.ac.id/ index.php/DPNPMunindra/articl e/view/571 Marufah,  S.,  Atiqoh,  A.,  &  Suhari,  S. (2023).  Pengembangan  Media Video Pembelajaran Menggunakan  Model  ADDIE pada  Materi  Aktivitas  Gerak Ritmik  Kelas  XII. JIIP-Jurnal
Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 6 (12),
9835-9840.
https://doi.org/10.54371/jiip.v6i 12.2879
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian  Journal of  Primary  Education , 3 (1),  20- 28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i 1.16060
Nurseto,  I.,  &  Saryono,  S.  (2020).
Pengembangan  mobile  learning senam  lantai  DBL  berbasis android untuk kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Jasmani  Indonesia , 16 (2),  132-
144. http://dx.doi.org/10.21831/jpji.v 16i2.30121 Santoso, D. A. (2019). Peran pengembangan  media  terhadap keberhasilan pembelajaran PJOK di sekolah. In Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG) (Vol. 2, No. 1), 12-
16. https://ejournal.unibabwi.ac.id/i ndex.php/semnassenalog/article/ view/585
Septiani, A. N. N. S. I., & Rejekiningsih,
T.  (2020).  Development  of Interactive Multimedia Learning Courseware to Strengthen Students' Character. European Journal of Educational Research , 9 (3), 1267-1280. https://doi.org/10.12973/eu- jer.9.3.1267 Siregar,  Z.,  &  Marpaung,  T.  B.  (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dalam Pembelajaran di
Vol. 8 No. 1 Desember 2023, hlm 212-222 p-ISSN : 2548-883X ||e-ISSN : 2549-1288 https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/52292 : https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.52292
Sekolah. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) , 3 (1), 61-69. https://doi.org/10.30743/best.v3i 1.2437 Tantri, A., Siregar, A. H., Hasibuan, N., Aprial, B. M. (2023). Development of interactive sport measurement test learning media. Jurnal  Keolahragaan ,
11 (2), 266–280. https://doi.org/10.21831/jk.v11i 2.63764 Wahyudi,  I.  P.,  Darmayasa,  I.  P., Gunarto,  P.,  Spyanawati,  N.  L. P., & Dartini, N. P. D. S. (2023). PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN AKTIVITAS  RITMIK  UNTUK PESERTA  DIDIK  KELAS  VI SD  NEGERI  1  TULAMBEN TAHUN PELAJARAN 2022/2023. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan  Undiksha , 11 (2),  49-
60.
https://ejournal.undiksha.ac.id/in dex.php/JJP/article/view/60720