Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan

## PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR BAHASA ASING BAGI SISWA SEKOLAH DASAR SELAMA MASA LIBUR SEKOLAH DI DESA LARANGAN DALAM KECAMATAN LARANGAN KABUPATEN PAMEKASAN
Fithriyah Rahmawati 1 , Elita Isti Komariyah 2 . Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 3
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura fithriyah@iainmadura.ac.id 1 , elitaistikomariyah2000@gmail.com 2 , 3 ferdyryuzaki@gmail.com 3

## ABSTRACT
This  community  service  was  about  a  foreign  learning  course  for elementary students in the Larangan Dalam Village during the semester break. The current program was one of the agendas of the facilitators of the Community Service Lecture (Kuliah Pengabdian Masyarakat) of the Tarbiyah  Faculty  IAIN  Madura  in  2022.  The  community  service  was attended by approximately 20 students in every meeting. This program was about community service which aimed at providing remarkable activities for students during school breaks. Besides, this program was intended to enhance  students’  knowledge  of  foreign  languages.    The  result  of  the community  service  was  about  their  interest  in  learning  and  their achievement  after  the  course.  During  the  course,  the  students  were learning  Arabic  and  English  language  calmly,  comfortably,  and enthusiastically.  The  program  also  gained  positive  responses  from  the students, parents, and community of Larangan Dalam.
Keywords:  foreign  language  learning, tutoring  program,  community services

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 168

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  merupakan  program pendampingan  belajar  yang  terfokus  pada  bimbingan  belajar  bahasa asing  untuk  anak  usia  sekolah  di  lingkungan  Desa  Larangan  Dalam Kecamatan  Larangan  Kabupaten  Pamekasan.  Kegiatan  ini  merupakan salah satu agenda para fasilitator Kuliah Pengabdian Masyarakat (KPM) Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Madura  tahun  2022  di  Desa  Larangan  Dalam. Kegiatan  pengabdian  yang  berupa  program  bimbingan  belajar  bahasa asing  yang  diikuti  oleh  kurang  lebih  20  siswa  berjalan  dengan  lancar. Kegiatan  pendampingan  berupa  community  service  ini  bertujuan  untuk memberikan  kegiatan  positif  kepada  para  siswa  selama  libur  sekolah berlangsung.  Lebih  dari  pada  itu,  kegiatan  tersebut  bisa  meningkatkan pengetahuan  siswa  mengenai  bahasa  asing,  yaitu  bahasa  Arab  dan bahasa Inggris. Hasil dari kegiatan ini adalah siswa sekolah dasar bisa memanfaatkan  waktu  sebaik  mungkin  pada  saat  liburan  sekaligus meningkatkan  skill  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris  mereka.  Pada pelaksanaannya, anak-anak bisa belajar dengan tenang, nyaman, antusias dan  mampu  memahami  materi  yang  disampaikan.  Kegiatan  ini  pun mendapatkan  respon  positif  dari  mereka  sendiri,  orang  tua,  dan masyarakat.
Kata  Kunci:  Pembelajaran  bahasa  asing,  program  tutorial,  pelayanan kepada masyarakat

## A. PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang  paling  penting  dalam berinteraksi dengan siapapun dan dimanapun. Banyak sekali bahasa yang lahir  dalam  dunia  ini  hal  ini  bertujuan  untuk  mempermudah  dalam melakukan komunikasi antara komunikan dan komunikator. Bahasa juga merupakan alat komunikasi yang utama, kreatif dan cepat bagi manusia untuk menyampaikan ide,pikiran,dan perasaanya pada dalam diri manusia (Hidayat, 2012).
Dalam bingkai pendidikan di Indonesia, kedudukan pembelajaran  bahasa  asing  (Inggris  dan  Arab)  saat  ini  tidak  bisa dipandang  sebelah  mata  dimana  pada  era  sekarang  bahasa  Inggris  dan
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan
Arab merupakan bahasa Internasional. Kedua bahasa tersebut sangat perlu dipelajari  untuk  menyiapkan  generasi  yang  dapat  berkembang  sesuai dengan zaman. Disamping itu, di era globalisasi saat ini yang didukung oleh  perkembangan  teknologi  informasi  dan  transportasi  yang  semakin canggih, mempermudah  terjadinya kontak dan pertemuan antar manusia dari berbagai belahan bumi dan dari berbagai budaya. Kunci utama untuk bisa  masuk  ke  dalamnya  adalah  pengusaan  bahasa  asing.  Dengan demikian,  dalam  konteks  Indonesia,  pengusaan  bahasa  asing  menjadi penting  karena  menjadi  pintu  bagi  bangsa  Indonesia  untuk  dapat berkomunikasi dengan bangsa lain di dunia internasional (Santoso, 2012).
Saat ini, anak sekolah sudah dituntut untuk mampu mengenal dua bahasa  tersebut  baik  secara  aktif  maupun  pasif.  Keterampilan  untuk mengusai  bahasa  Inggris  dan  bahasa  Arab  sudah  mulai  dikenalkan  di bangku  sekolah  dasar  (SD)  maupun  taman  kanak-kanak  (TK).  Tidak hanya  itu,  saat  ini  pesantren-pesantren  sudah  banyak  yang  menerapkan program bilingual yakni berkomunikasi dengan dua bahasa asing dalam interaksi sehari-hari.
Dalam  perkembangan  saat  ini,  belajar  bahasa  Inggris  menjadi penting apalagi bahasa Inggris sering digunakan sebagai bahasa pengantar ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  seperti  dalam  penggunaan  computer, internet,  software  dan  bentuk  teknologi  lainnya  (Kamlasi,  2019). Begitupun  dengan  bahasa  Arab  yang  memiliki  keistimewaan dibandingkan bahasa lainnya. Bahasa arab termasuk salah satu bahasa di antara bahasa yang banyak digunakan di dunia. Oleh karena itu, bahasa arab dijadikan sebagai bahasa internasional dan diakui oleh dunia. Maka tidak  berlebihan  jika  pembelajaran  bahasa  arab  perlu  mendapatkan perhatian dari sejak TK sampai perguruan tinggi (Zulfa, 2020).

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 170
Pada umumnya, pembelajaran bahasa Inggris dan Arab pada anak sekolah dasar merupakan hal yang sangat baik dimana pada rentang usia tersebut kemampuan mereka dalam mempelajari bahasa asing lebih cepat dibandingkan anak yang berusia 12 tahun ke atas. Hal ini sejalan dengan teori Critical  Period  Hypothesis dimana  usia  anak-anak  adalah  masa golden age sehingga mereka mudah mempelajari sesuatu, salah satunya adalah bahasa (Rahmawati, 2019). Pada rentang usia ini anak sudah dapat memiliki  kemampuan  kognitif  yang  sangat  berkembang  dengan  cukup baik  (Rosaria &  Novika,  2018).  Juga,  sebagai  bekal  pengetahuan  untuk menuju sekolah ke tingkat yang lebih tinggi.
Bimbingan  belajar  bahasa  asing  bagi  anak  usia  sekolah  sudah banyak  dilakukan  baik  di  kota-kota  besar  maupun  di  pelosok  desa  baik secara online maupun oflfline .  Bimbingan  belajar  semacam  ini  sudah menjadi  tren  di  semua  lapisan  masyarakat.  Bimbingan  belajar dilaksanakan  dengan  memungut  biaya  kepada  siswa  dan  adapula  yang gratis.  Bimbingan  belajar  semacam  ini  pun  pernah  dilakukan  oleh Barustywati,  dkk  (2021)  di  kawasan  desa  Sambangan,  Buleleng,  Bali. Mereka menyelenggarakan bimbingan bahasa Inggris secara gratis untuk meningkatkan  kemampuan  penguasaan  kosakata  dan  keterampilan berbicara.  Sementara  itu,  Tulaktondok  dkk  (Tulaktondok  et  al.,  2022) menyelenggarakan  bimbingan  belajar  bahasa  Inggris  khusus  bagi  anak- anak usia sekolah dasar di sekitar objek wisata Ke’te’ Kesu’, Toraja Utara.
Hari  libur  semester  merupakan  hari  dimana  anak  bebas melakukan  berbagai  hal  serta  lepas  dari  kegiatan  belajar  di  sekolah. Kebanyakan dari mereka mengisi waktu liburan dengan bermain dengan teman-teman,  menonton  Youtube,  menonton  televisi,  bermain game online, dan  lain-lain.  Hal  itu  menjadi  perhatian  tim  fasilitator  Kuliah Pengabdian Masyarakat (KPM) Fakultas Tarbiyah IAIN Madura di Desa
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan
Larangan  Dalam,  kecamatan  Larangan,  Pamekasan.  Masa  liburan  bisa diisi  dengan  kegiatan-kegiatan  yang  positif  dan  bermanfaat.  Kegiatan tersebut bisa berupa bimbingan belajar bahasa asing dengan materi dasar baik untuk bahasa Arab dan Inggris. Terlebih lagi, tidak adanya lembaga kursus  di  desa  Larangan  Dalam  semakin  membuat  fasilitator  semakin antusias untuk melaksanakan bimbingan.
Atas  dasar  itulah,  tim  fasilitator  berupaya  untuk  menyediakan program bimbingan belajar bahasa asing guna mengisi waktu libur anak usia sekolah di desa Larangan Dalam. Dengan demikian, hari libur mereka lebih produktif dan bermanfaat daripada hanya bermain game online saja.
Tentunya,  kegiatan  ini  dilaksakan  dengan  prinsip  menyenangkan  dan menghibur  karena  bagaimanapun  kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  masa libur sekolah.

## B. PELAKSANAAN DAN METODE
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  oleh fasilitator Kuliah Pengabdian Masyarakat (KPM) Fakultas Tarbiyah IAIN Madura  Posko  31  di  desa  Larangan  Dalam,  kecamatan  Larangan, kabupaten  Pamekasan.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Juni  2022 dimana pada saat itu anak usia sekolah sedang libur. Kegiatan bimbingan belajar dilaksanakan selama libur kenaikan kelas dengan jadwal dua kali dalam seminggu. Pendekatan atau metode yang digunakan dan diterapkan dalam  pengabdian  ini  berupa Community  Service  Program yaitu serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh seseorang atau kelompok dalam bentuk  pemberian  jasa  pelayanan,  atau  pekerjaan  untuk  sebuah kepentingan  masyarakat  maupuan  suatu  lembaga.  Community  service juga bisa dikatakan sebagai kegiatan pengabdian atau pelayanan kepada masyarakat (Djamil, 2020). Community service ini dilakukan agar dalam

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 172
sebuah kegiatan yang dilakukan bisa meningkatkan kualitas baik dari itu dari sumber daya manusia (SDM) maupun sumber daya alam (SDA) di suatu  wilayah  yang  membutuhkan  (Ali  et  al.,  2020).  Oleh  sebab  itu, fasilitator KPM IAIN Madura posko 31 desa Larangan Dalam berupaya melakukan  pelayanan  berupa  program  bimbingan  belajar  bahasa  asing (bahasa Arab dan bahasa Inggris) kepada anak usia sekolah dasar untuk mengisi waktu liburan mereka.
Adapun  tahapan  pelaksanaan  pengabdian  terekam  pada  tabel  1 berikut ini.
Tabel 1. Tahapan pelaksanaan No  Kegiatan Pelaksana 1. Mencari peluang Fasilitator 2. Analisis objek pengabdian Fasilitator & anak usia SD 3. Menyampaikan bentuk pendampingan Fasilitator , orang tua & anak usia SD 4. Pelaksanaan bimbingan belajar
a. Memberikan  materi  bimingan  (perkenalan,
sapaan, kosa kata, keluarga, dll)
b. Menggunakan metode bernyanyi,penugasan,tanya jawab dan bermain
c. Memberikan buku saku tentang materi yang di ajarkan
Fasilitator
5. Tahapan evaluasi a. Melakukan evaluasi dengan cara memberikan  tugas  dan  mengingat  materi yang diajarkan sebelumnya b. Melihat hasil dari tugas yang diberikan Fasilitator
Melalui pendekatan community service ini, fasilitator melakukan analisis terlebih dahulu tentang objek pengabdian di tengah waktu liburan.
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan
Setelah itu, fasilitator melakukan Forum Grup Discussion (FGD) dengan beberapa pihak terkait, seperti kepala desa, aparat pemerintah desa, karang taruna dan beberapa perwakilan orang tua.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Desa Larangan Dalam merupakan desa yang berada di kecamatan Larangan  kabupaten  Pamekasan.  Desa  ini  terdiri  dari  sembilan  dusun yakni  dusun  Pancas,  dusun  Kramat,  dusun  Kemasan,  dusun  Batu  putih, dusun  Pelan,  dusun  Tangkolong,  dusun  Tanamera,  dan  dusun  Sumur Kandang.    Anak  usia  sekolah  di  desa  Larangan  dalam  mendapatkan pelajaran  bahasa  Inggris  sebagai  muatan  lokal  di  sekolah  saja.  Di  desa Larangan Dalam pun saat ini masih belum ada bimbingan les bahasa asing. Kegiatan  pengabdian  masyarakat  posko  31  IAIN  Madura  memberikan banyak manfaat, pengetahuan dan pemahaman dasar tentang bahasa asing yakni bahasa Arab dan Inggris secara dasar.
Pada  tahap  awal  pelaksanaan,  para  fasilitator  memilih  dan menentukan  sumber  belajar,  metode,  dan  materi  yang  akan  diberikan kepada  siswa.  Hal  ini  dilakukan  untuk  menyesuaikan  dengan  tingkat penguasaan  mereka.  Analisis  kebutuhan  berupa  pemilihan  sumber  dan metode  dan  tujuan  pembelajaran  memegang  peranan  penting  dalam pembelajaran  bahasa  (Chen  et  al.,  2016).  Setelah  itu,  para  fasilitator melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dangan  mengacu  pada  analisis kebutuhan  dan  tujuan  yang  dimaksud.  Pada  tahap  akhir,  para  fasilitator melakukan  evaluasi  atas  keberhasilan  pembelajaran  dan  ketercapaian tujuan  kegitan  pendampingan.  Tabel  2  berikut  ini  menunjukkan pendampingan  yang  dilakukan  oleh  fasilitator  sebagai  kegiatan pengabdian masyarakat.

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 174
Tabel 2. Tahap pelaksanaan dan evaluasi P el ak san aan 9-30 Juli 2022 a. Memilih  sumber  belajar  yang  akan diajarkan
b. Memilih  metode  yang  akan  digunakan pada saat pembelajaran
c. Menyiapkan  materi  pembelajaran  yang akan diberikan secara bab per bab
d. Mengajarkan sekaligun memberikan materi  yang  dipersiapkan,  serta  juga memberikan mereka
pertanyaan,menyanyi juga tugas.
e. Memberikan  buku  saku  tentang  materi yang di ajarkan
Eval u as i 1-4 Agustus 2022
a. Melihat kemampuan perkembangan peserta  les  dari  tugas  yang  diberikan, keaktifan siswa serta kemampuan mereka dalam mengikuti intruksi (bernyanyi)
b. Menyimak  dan  mengur  jika  ada  yang salah
c. Meminta pendapat/ persepsi siswa terhadap pelaksanaan bimbingan belajar
Proses  pelaksanaan  bimbingan  belajar  bahasa  asing  pada  anak- anak  di  desa  Larangan  Dalam  diawali  dengan  melakukan  sosialisasi  di musala-musala  dimana  para  fasilitator  mengajar.  Pada  pelaksanaannya, mereka diajarkan tentang pengetahuan dasar mengenai bahasa  Arab dan bahasa  Inggris,  misalnya  perkenalan,  kata  ganti,  aktivitas  sehari  hari,
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan
mengenal kosakata-kosakata yang mudah dijumpai di sekitarnya, sapaan, dan lain-lain. Sementara tutor bimbingan belajar ini adalah para fasilitator yang  berasal  dari  program  studi  Tadris  Bahasa  Inggris  (TBI)  dan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah IAIN Madura dibantu oleh para fasilitator dari program studi lainnya. Metode yang digunakan dalam  pembelajaran  adalah  metode  yang  aktif  dan  menyenangkan. Sehingga  para  siswa  tertarik  mengikuti  kegiatan  dengan  baik  hingga selesai.  Gambar 1. di bawah ini  menunjukkan salah satu kegiatan yang dilakukan dalam bimbingan belajar.

## Gambar 1.
Dokumentasi pelaksanaan bimbingan belajar Bahasa Arab dan Bahasa
Inggris
Kegiatan  ini  mendapatkan  respon  positif  baik  dari  peserta bimbingan belajar dan juga orang tua. Mereka merasa terbantu karna dapat menjadikan  waktu  mereka  lebih  produktif  selama  liburan,  serta  mereka merasa  senang  dan  mulai  menyukai  dan  mengenal  bahasa  asing  sesuai dengan kelas yang mereka pilih. Perkembangan yang dapat dilihat yakni, dimana  mereka  sudah  bisa    bernyanyi  lagu  Bahasa  Arab  dan  Inggris dengan baik, memperkenalkan diri, serta mampu berkomunikasi dengan sederhana  menggunakan  bahasa  tersebut,  menjawab  sapaan  dan

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 176
pertanyaan  sederhana.  Yang  menarik  juga  adalah  dengan  adanya bimbingan belajar bahasa asing tersebut, anak-anak tidak merasa takut dan khawatir dengan anggapan yang selama ini mereka dengar bahwa bahasa Inggris maupun bahasa Arab adalah bahasa yang susah untuk dipelajari. Tentunya, anggapan tersebut bisa sedikit dipatahkan dengan antusiasme serta kepercayaan diri yang tinggi dari mereka.
Tidak bisa dipungkiri bahwa pada awal pertemuan, mereka masih kurang  percaya  diri.  Terlebih  lagi,  hanya  beberapa  dari  mereka  yang pernah  belajar  bahasa  asing  di  sekolah.  Mereka  mengalami  kesulitan dalam mengikuti bimbingan belajar. Oleh sebab itu, materi yang dipilih adalah materi yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Tentunya, pemilihan  materi  tersebut  memberi  pengaruh  yang  baik.  Dengan demikian,  materi  yang  disampaikan  akan  mudah  diingat  dan  dipahami (Septiana et al., 2021). Seiring waktu, mereka mulai percaya diri dan mulai belajar dengan aktif dan senang hati.

## D. KESIMPULAN
Program  bimbingan  belajar  bahasa  asing  yang  dilakukan  oleh fasilitator KPM Fakultas Tarbiyah IAIN Madura di desa Larangan Dalam berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan yang diharapkan. Kegiatan ini  mendapat  respon  yang  positif  dari  para  peserta,  orang  tua  dan masyarakat  setempat.  Dengan  diadakannya  program  ini,  anak-anak  usia sekolah di desa Larangan Dalam dapat menjadikan waktu liburannya lebih produktif dengan belajar bahasa asing.
Penggunaan metode yang sesuai dengan usia dan kebutuhan anak didik menjadikan kegiatan ini semakin menyenangkan. Namun demikian, pelaksanaan bimbingan belajar ini menjumpai beberapa kendala tapi tidak sampai menyurutkan semangat para fasilitator dan anak-anak.
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan

## E. UCAPAN TERIMAKASIH
Tim fasilitator Kuliah Pengabdian Masyarakat  dari Fakultas Tarbiyah IAIN Madura mengucapkan    terimakasih kepada  kepala desa dan masyarakat  Desa Larangan Dalam  Pamekasan yang telah membantu dan berpartisipasi dalah kegiatan pendampingan bimbingan
belajar bagi anak usia sekolah.

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 178

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  Z.  Z.,  Silvania,  S.  M.,  Sinta,  A.,  &  Sintawati.  (2020). Buku  Saku Pengabdian  Masyarakat  Dan  Implementasinya:  Gagasan  dan Inpelentasi  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Melalui  Basis Kegiatan Pengabdian Langsung dan Tak Langsung . CV. Laduny Alifatama.
https://www.researchgate.net/publication/344869169_BUKU_S AKU_PENGABDIAN_MASYARAKAT_DAN_IMPLEMENT ASINYA_Gagasan_dan_Inpelentasi_Pengabdian_Kepada_Mas yarakat_Melalui_Basis_Kegiatan_Pengabdian_Langsung_dan_ Tak_Langsung
Barustyawati, A. A. S., Suarcaya, P., & Myartawan, I. P. N. W. (2021). Pendampingan  Kelompok  Belajar  Bahasa  Inggris  Untuk  Anak- Anak Sekolah Dasar Di Kawasan Desa Sambangan, Kecamatan Sukasada,  Buleleng. Prosiding  Seminar  Nasional  Pengabdian Kepada  Masyarakat  Fakultas  Bahasa  Asing  Universitas Mahasaraswati Denpasar (SENADIBA) 2021 , 1 (1), 59–69.
Bahruddin, A., Zaka, U., Sholah, S., & Aziz, A. (2021). Pemanfaatan dan
Prospek  Budidaya  Cabe  Jamu  di  Dusun  Nung  Malaka  Desa Daleman  Kecamatan  Galis  Kabupaten  Bangkalan. Dharma:
Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 108-126.
Chen, I.-J., Chang, Y.-H., & Chang, W.-H. (2016). I Learn What I Need:
Needs  Analysis  of  English  Learning  in  Taiwan. Universal Journal of Educational Research , 4 (1), 1–5.
https://doi.org/10.13189/ujer.2016.040101 Djamil, M. S. (2020). Community Service, Bentuk Pembelajaran Penting bagi Siswa . Serambi News.
Program Bimbingan Belajar Bahasa Asing bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Masa Libur Sekolah di Desa Larangan Dalam Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan
https://aceh.tribunnews.com/2020/02/03/community-service- bentuk-pembelajaran-penting-bagi-siswa
Hidayat,  N.  S.  (2012).  Problematika  Pembelajaran  Bahasa  Arab. An- Nida’ , 37 (1), Article 1. https://doi.org/10.24014/an- nida.v37i1.315
Kamlasi,  I.  (2019).  Bimbingan  Belajar  Bahasa  Inggris  bagi  Anak-anak
Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat , 2 (1), Article 1.
https://doi.org/10.31294/jabdimas.v2i1.4844
Nugrahanto,  I.,  Sungkono,  S.,  &  Arisandi,  B.  (2022).  Rancang  Bangun Alat  Pembersih  Telur  Asin  Otomatis  Berbasis  Arduino  Uno Untuk  UMKM  Di  Kota  Malang. Dharma:  Jurnal  Pengabdian
Masyarakat , 2 (2), 57-70.
Rahmawati,  F.  (2019). Second  Language  Acquisition  (SLA) (N.  K. Virdyna, Ed.). Duta Media Publishing.
http://repository.iainmadura.ac.id/328/
Rosaria, D., & Novika, H. (2018). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Bagi Anak  Usia  Sekolah  Dasar  (6-12  Tahun)  Di  Desa  Semangat Dalam  Rt.31handil  Bhakti. Jurnal  Pengabdian  Al-Ikhlas
Universitas  Islam  Kalimantan  Muhammad  Arsyad  Al  Banjary ,
2 (2), Article 2. https://doi.org/10.31602/jpai.v2i2.751
Santoso, I. (2012). Pendidikan Karakter Dan Pembelajaran Bahasa Asing
Berwawasan  Interkultural. Jurnal  Pendidikan  Karakter , 3 (1). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1455
Septiana,  R.,  Susanti,  L.  D.,  &  Imtihanah,  A.  N.  (2021).  Penyerapan
Bahasa Asing Bagi Anak Tingkat Sekolah Dasar Melalui Narasi Islami Berbahasa Inggris. Jurnal Studi Gender Dan Anak , 3 (2),
35–44. https://doi.org/10.32332/jsga.v3i2.4043
Fithriyah Rahmawati, Elita Isti Komariyah. dan Achmat Nur Rifqi Ferdi Ardiansyah 180
Tulaktondok,  L.,  Tandikombong,  M.,  Arrang,  J.  R.,  &  Patanduk,  S.  T.
(2022).  Bimbingan  Belajar  Bahasa  Inggris  Bagi  Siswa  Tingkat Sd Disekitar Objek Wisata Ke’te’ Kesu’ Di Kecamatan Kesu’, Toraja Utara. Tongkonan: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2),
Article 2. https://doi.org/10.47178/tongkonan.v1i2.1761
Zulfa, A. A. (2020). Metode Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia
Dini Di Tpa (Taman Penitipan Anak) Ar-Reefat Islamic School Purwokerto [IAIN Purwokerto].
http://repository.iainpurwokerto.ac.id/7666/1/COVER_BAB%2 0I_BAB%20V_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf