## PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PORSEDUR KOMPLEKS DI ERA PANDEMI COVID-19
Evi Apriyani¹, Wienike Dinar Pratiwi² Universitas Singaperbangsa Karawang Corresponding Author : wienike.dinar@fkip.unsika.ac.id
Abstrak- Munculnya pandemi covid-19 menjadi tantangan baru bagi seluruh tenaga pendidik. Apabila guru  kurang  kreatif  dan  berinovasi  dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran,  maka  tujuan pembelajaran yang ditetapkan akan sulit dicapai. Oleh karena itu, media pembelajaran sangat berperan aktif dalam menyampaikan pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan haruslah dekat dengan peserta  didik  agar  peserta  didik  lebih  tertarik  untuk  mengikuti  kegiatan  belajar.  Berdasarkan  hal tersebut,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  aplikasi TikTok dapat  menjadi  sebuah  media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan  aplikasi TikTok sebagai  media  pembelajaran  menulis  teks  prosedur  kompleks  di  era pandemi covid-19. Penelitian ini memfokuskan pada pemahaman siswa dalam memahami materi yang diberikan oleh guru melalui aplikasi TikTok serta pemahaman dalam praktik teks prosedur kompleks. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Data-data didapat dengan angket melalui google form yang diisi oleh peserta didik mengenai pemahaman materi. Berdasarkan hasil penelitian, data menunjukkan bahwa peserta didik memahami materi yang disampaikan melalui aplikasi TikTok dan  sangat  memahami  pembelajaran  praktik  teks  prosedur  kompleks  yang  diberikan  dengan presentase  27%  siswa  memiliki  nilai  100  kategori  pilihan  ganda  dan  7%  siswa  memiliki  nilai  100 kategori  esai.  Penggunaan  aplikasi TikTok apabila  dengan  tepat  digunakan  dapat  menjadi  media pembelajaran  interaktif  diharapkan  membantu  peserta  didik  dalam  memahami  dan  menerima  proses pembelajaran teks prosesdur kompleks yang dilakukan oleh guru.
Kata  kunci: aplikasi  tiktok,  media  pembelajaran,  teks  prosedur  kompleks,  pembelajaran masa pandemi
Abstract- The emergence of the COVID-19 pandemic has become a new challenge for all educators. If  the  teacher  is  less  creative  and  enthusiastic  in  carrying  out  learning  activities,  then  the  learning objectives set will be difficult to achieve. Therefore, learning media plays an active role in delivering learning.  The  learning  media  used  must  be  close  to  students  so  that  students  are  more  interested  in participating in learning activities. Based on this, it can be concluded that the TikTok application can be  an  interesting  and  fun  learning  medium.  This  study  aims  to  find  out  how  to  use  the  TikTok
application  as  a  learning  medium  for  writing  complex  procedure  texts  in  the  era  of  the  covid-19 pandemic. This research is focused on students' understanding in understanding the material provided by  the  teacher  through  the  TikTok  application  as  well  as  practical  understanding  in  complex procedure texts. The research method used is descriptive qualitative. The data was obtained by using a questionnaire  through  a  google  form  filled  out  by  students  regarding  the  understanding  of  the material.  Based  on  the  results  of  the  study,  the  data  shows  that  students  understand  the  material delivered  through  the  TikTok  application  and  really  understand  the  practical  learning  of  complex procedure texts given with a percentage of 27% of students having 100 multiple choice categories and 7% of students having 100 essay categories. The use of the TikTok application, if properly used, can be  an  interactive  learning  medium,  which  is  expected  to  help  students  understand  and  accept  the complex process of learning texts carried out by teachers.
Keywords: tiktok application, learning media, complex procedure text, pandemic learning

## A. Pendahuluan
Covid-19  merupakan  penyakit  yang disebabkan  oleh  virus sepere  acute respiratorysyndrome coronavirus 2 (SARS-Cov-2) yang pertama kali ditemukan di kota Wuhan, Cina pada akhir 2019.  Hal  tersebut  diduga  berasal  dari makanan  berupa  hewan  kelelawar  yang berkontak  langsung  dengan  manusia. Kemudian  virus  tersebut  menular  dengan cepat  dan  menyebar  ke  berbagai  negara termasuk  Indonesia . Pandemi  covid-19 merupakan  pandemi  berkepanjangan  yang terjadi  hampir  di  seluruh  belahan  dunia. Akibat dari munculnya pandemi ini hampir seluruh sektor penopang kehidupan mengalami  kendala  bahkan  lumpuh,  salah satunya  bidang  pendidikan.  Pandemi covid-19  merupakan  penyakit  menular yang  disebabkan  oleh  virus  corona  yang memang  merupakan  virus  yang  baru ditemukan (Sadikin dan Hamidah, 2020).
Merebaknya  pandemi  covid-19  di Indonesia mengakibatkan banyaknya peraturan  baru  yang  diberlakukan  untuk memutus  penyebaran  covid-19.  Salah satunya  yaitu  peraturan  dalam  bidang pendidikan  yang  mengharuskan  pihak sekolah  menyelenggarakan  pembelajaran jarak  jauh  atau online dan  belajar  dari rumah  masing-masing.  Sesuai  dengan
Surat  Edaran  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  No.4  Tahun  2020  yang diteken  tanggal  24  Maret  2020  dimana Kemendikbud  memprioritaskan  kesehatan siswa,  guru  dan  seluruh  warga  sekolah dengan mengintruksikan proses pembelajaran dari rumah. Selain itu, WHO (World Health Organization) merekomendasikan  untuk  menghentikan sementara
kegiatan-kegiatan yang berpotensi menimbulkan kerumuna massa, untuk  itu  pembelajaran  dilakukan  dengan skenario  yang  mampu  meminimalisir kontak  fisik  antar  siswa  sebagai  usaha pencegahan penyebaran covid-19, (Firman dan Rahman, 2020)
Pendidikan merupakan usaha sadar dan sistematis,  yang  dilakukan  individu  yang diberi tanggung jawab untuk memengaruhi peserta didik agar memiliki sifat dan tabiat sesuai  dengan  cita-cita,  Munib  (dalam Daryanto 2016). Pendidikan sangat berperan penting dalam kehidupan manusia. Upaya untuk meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan dalam mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  sangat diperlukan  guru  yang  profesional.  Untuk mencapai keberhasilan pendidikan, diperlukan  guru  kreatif  yang  berfungsi agar peserta didik mendapatkan kesempatan  untuk  memenuhu  kebutuhan
berekspresi  menurut  caranya  sendiri, sehingga  dapat  memacu  keterampilan berpikir  siswa,  (Aldizar,  2017).  Dampak pandemi covid-19 dalam dunia pendidikan salah satunya yaitu melaksanakan
Pembelajaran
Jarak Jauh (PJJ).
Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  merupakan jawaban  dari  permasalahan  yang  sedang dihadapi  akibat  terkendala  atau  hambatan geografis akibat pandemi covid-19. Pembelajaran Jarak Jauh merupakan pembelajaran  yang  tidak  dilakukan  secara tatap  muka,  melainkan  menggunakan media, baik media cetak maupun elektronik, (Hasan, 2019).
Pembelajaran  Jarak  Jauh  atau online yang diberlakukan di masa pandemi covid- 19 menuntut guru harus lebih kreatif dalam menyampaikan materi pembelajaran. Tujuannya agar siswa tetap aktif berinteraksi  dalam  kelas  dan  dapat mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan.  Oleh  karenanya,  guru  harus menggunakan  media  pembelajaran,  selain itu,  guru  harus  pandai  dalam  memilih media pembelajaran yang akan digunakan, hal  itu  bertujuan  agar  media  yang  dipilih dapat digunakan dengan efektif. Kedudukan  media  pembelajaran  cukup penting  dalam  dunia  pendidikan,  karena media  pembelajaran  merupakan  salah  satu komponen  dalam  sistem  pembelajaran yang  dipergunakan  untuk  menyampaikan pesan  atau  pikiran,  dapat  membangkitkan semangat,  perhatian,  dan  kemauan  siswa, sehingga siswa terdorong untuk melakukan  proses  pembelajaran,  (Kosasih dan  Angkowo,  2007).  Pemilihan  media pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan situasi dan kondisi.
Dalam  memilih  media  pembelajaran pengajar  perlu  memperhatikan  tiga  aspek, yaitu  kejelasan  dan  tujuan  pemilihan media,  sifat  dan  ciri-ciri  media  yang  akan
dipilih,  dan  melakukan  perbandingan media pembelajaran, (Kosasih dan Angkowo,  2007).  Hal  tersebut  bertujuan agar  pemilihan  media  pembelajaran  tepat guna  dan  tepat  sasaran.  Keberadaaan  guru professional  dapat  meningkatkan  kualitas pendidikan,  guru  profesional  adalah  guru yang mampu beradaptasi dengan perkembangan  keilmuan  yang  semakin canggih  serta  mampu  menerapkan  model dan  metode  pembelajaran  berdasarkan tuntutan  waktu  dan  kebutuhan  peserta didik, (Amrizal, 2014). Munculnya pandemi covid-19 menuntut
profesionalitas  dan  totalitas  guru  dalam mengajar.
Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  tahun 2010  pasal  48  dan  59  yang  memberikan intruksi  agar  dikembangkannya  sistem informasi pendidikan yang berbasis teknologi dan informasi. Teknologi pendidikan  membawa  upaya  terwujudnya berbagai  ide  dan  pemikiran  yang  harus dilakukan  dalam  rangka  meuwujudkan inovasi  pendidikan,  (Darmawan,  2012). Perkembangan  dunia  abad  21  ditandai dengan  pemanfaatan  teknologi  informasi dan komunikasi  dalam segala aspek, salah satunya  dalam  proses  pembelajaran,  dunia menuntut perubahan kompetensi, kemampuan  berpikir  kritis,  memecahkan masalah, dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki abad 21,  (Yulis,  2019). Handphone sebagai media  pembelajaran  dapat  memberikan kemajuan  bagi  pendidikan  di  Indonesia, karena  teknologi  komunikasi  menjadi kunci  untuk  menuju  sekolah  masa  depan yang  lebih  baik,  (Suhartono,  2019). Pembelajaran  Jarak  Jauh  atau online yang diterapkan  di  masa  pandemi  covid-19 merupakan  pelaksanaan  dari  peraturan pemerintah  dan  salah  satu  contoh  dari berkembangnya dunia pendidikan abad 21.
Berdasarkan  hasil  wawancara  bersama guru Bahasa Indonesia yang telah
dilakukan, ditemukan permasalahan dalam pembelajaran  bahwa  siswa  kurang  begitu aktif dan interaktif ketika proses pembelajaran  dengan  cara  jarak  jauh. Selain  itu,  materi  pembelajaran  yang diberikan  oleh  guru  hanya  berupa slide prowerpoint .  Hal  tersebut  menjadi  faktor kurangnya  interaksi  antara  siswa  dengan guru  dikarenakan  materi  yang  diberikan masih  bersifat  konvensional,  hanya  untuk dibaca oleh oeserta didik, sehingga kurang menarik.  Hal  tersebut  membuat  siswa enggan  untuk  membaca  atau  menyimak materi  secara  langsung  diwaktu  yang sama. Dalam melakukan proses pembelajaran secara jarak jauh atau online , guru  masih  kesulitan  dalam  menentukan media  pembelajaran  apa  yang  akan digunakan  agar  siswa  lebih  aktif  dan interaktif.
Aplikasi TikTok merupakan  sebuah jejaring  sosial  dan  platform  video  musik yang berasal dari Tiongkok yang diluncurkan pada September 2016.
Aplikasi  tersebut  memberikan  akses  pada para  pengguna  untuk  membuat  video musik pendek mereka sendiri. Aplikasi Tik Tok mengukuhkan  diri  sebagai  aplikasi paling  banyak  diunduh  sepanjang  tahun 2018  sampai  2019  hingga  45,8  juta  kali unduhan. Dilansir dari laman tekno.kompas.com aplikasi TikTok pada tanggal  3  Juli  2018  pernah  diblokir pemerintah  Indonesia  karena  dianggap banyaknya muatan konten negatif. Namun, dengan berbagai pertimbangan dan regulasi  baru  pada  Agustus  2018  aplikasi TikTok dapat  diunduh  kembali,  dengan syarat  batas  usia  pengguna  berusia  11 tahun.
Terlepas  dari  kontroversi  tersebut, melihat  fakta  dilapangan  bahwa  jumlah
penggunaka  aplikasi TikTok mencapai  10 juta  lebih  di  Indonesia  dengan  mayoritas anak  usia  sekolah  (peserta  didik),  oleh karena  itu  dapat  dikatakan  bahwa  aplikasi TikTok menjadi  primadona,  digandrungi dan menarik minat peserta didik. Berdasarkan  hal  tersebut,  aplikasi TikTok dapat  diimplementasikan  sebagai  media pembelajaran  apabila  digunakan  dengan tepat  dan  bijak.  Penggunaan  aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran Bahasa  Indonesia  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  kategori  menulis,  dalam kegiatan  menulis  peserta  didik  harus terampil  memanfaatkan  struktur  bahasa dan  kosakata,  (Yulia  dan  Irwan,  2018). Salah  satu  kegiatan  menulis  yang  dapat digunakan  untuk  menyampaikan  maksud dan  tujuan  yaitu  menulis  teks  prosedur kompleks.  Teks  prosedur  merupakan  teks yang berisi langkah-langkah tertentu untuk mencapai  tujuan  tertentu,  (Hatika,  2018). Teks  prosedur  berisi  tentang  gambaran proses berlangsungnya suatu kegiatan yang dilakuka seseorang untuk mencapai tujuan. Teks  prosedur  dengan  teks  prosesur kompleks  pada  dasarnya  sama,  hanya  saja dalam  teks  prosedur  kompleks,  langkah- langkah  yang  dilakukan  lebih  kompleks atau rumit.
Melalui  aplikasi TikTok ,  guru  dapat membuat konten video pembahasan mengenai  materi  teks  prosedur  kompleks dengan  latar  belakang  layar  yang  menarik disesuaikan  dengan  pembahasan  dan diiringi  musik  relaksasi  agar  siswa  dapat menyimak  dengan  baik  pada  pembahasan tersebut.  Banyaknya  fitur  yang  tersedia dalam  aplikasi TikTok menjadi  hal  yang menarik  untuk  digunakan  dalam  membuat konten  video  pembelajaran.  Selain  itu, guru  juga  dapat  membuat  konten  dengan cara  praktik  langsung  mengenai  teks prosedur  kompleks,  misalnya  membuat
konten cara membuat kue dan semacamnya. Sehingga, siswa dapat memahami bagaimana materi teks prosedur  kompleks  atau  langkah-langkah cara  membuat  kue  yang  diberikan  melalui aplikasi TikTok .
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdahulu yang memiliki kaitan dengan penelitian ini yaitu  penelitian  oleh  Wisnu  Nugroho  Aji dan  Dwi  Bambang  Putut  Setiyadi  dari Universitas Widya Dharma Klaten dengan judul  “Aplikasi TikTok Sebagai  Media Pembelajaran  Keterampilan  Bersastra” diperoleh  kesimpulan  bahwa  aplikasi TikTok dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran yang  interaktif  apabila digunakan  dengan  benar  dan  tepat,  selain karena  aplikasi TikTok dekat  dengan pelajar  akan  tetapi  aplikasi TikTok juga memiliki  fitur-fitur  yang  dapat  digunakan untuk memberikan bahan ajar dan menciptakan  pembelajaran  yang  interaktif dan tidak membosankan, (Aji dan Setiyadi, 2020).

## B. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  kualitatif deskriptif.  Penelitian  kualitatif  merupakan penelitian yang dilakukan pada objek yang berkembang  apa  adanya  atau  alamiah, (Sugiyono,
2016). Penelitian
menggunakan data kualitatif dan mendeskripsikan  situasi  yang  sebenarnya tanpa menambah-nambahkan dan melakukan  rekayasa.  Model  penelitian  ini mendapatkan data dengan cara yang sesuai dengan  fakta  dilapangan  dan  apa  adanya, penelitian  ini  fokus  pada  hasil  dan  makna yang diperoleh.
Populasi  penelitian  ini  adalah  peserta didik  kelas  XI  Farmasi  SMK  Ar-Rahmat Kabupaten Majalengka yang berjumlah 18 peserta didik. Sampel penelitian berjumlah 15  peserta  didik,  dengan  jumlah  siswa
yang  mengisi  angket  didalam  kelas. Intsrumen yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  tes  pemahaman mengenai  materi  teks  prosedur  kompleks melalui angket (kuisioner). Tes
pemahaman ini bertujuan untuk mengetahui  pemahaman  siswa  terhadap materi  teks  prosedur  kompleks  yang diberikan  melalui  aplikasi TikTok .  Tes  ini berbentuk  angket  melalui G.Form dengan jawaban uraian secara singkat.
Data  penelitian  diperoleh  melalui observasi yang dilakukan pada siswa kelas XI Farmasi SMK AR RAHMAT
Kabupaten  Majalengka.  Selanjutnya  data penelitian  diperoleh  melalui  wawancara dengan  guru  bahasa  Indonesia  kelas tersebut dan menyebarkan angket pemahaman materi teks prosedur kompleks  yang  diberikan  melalui  aplikasi TikTok sebagai  media  pembelajarannya.
Selanjutnya  siswa  diberikan  video  praktik cara  membuat  kue  panggang  cokelat  yang diberikan  melalui  aplikasi TikTok ,  angket kedua  berisi  tes  kepada  siswa  untuk menyusun teks prosedur kompleks dengan benar dan memberikan jawaban yang tepat dari  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan video tersebut.
Data  yang  diperoleh  diolah  menjadi tabel  frekuensi  dengan  menggunakan rumus P = 𝐹 𝑁 × 100%
Keterangan
P :  Presentase  untuk  setiap  kategori jawaban F : Frekuensi jawaban
N :  Jumlah  seluruh  sampel  atau subjek penelitian
C. Hasil dan Pembahasan
Memahami  teks  prosedur  kompleks merupakan kegiatan memahami dan mengerti  dengan  benar  akan  materi  teks prosedur  kompleks,  dari  mulai  pengertian,
tujuan,  ciri-ciri,  kaidah  kebahasaan,  serta langkah-langkah dalam teks prosedur. Tabel.  1  Frekuensi  Kemampuan  Siswa
Memahami Teks Prosedur Kompleks Jenis Pilihan Ganda Nilai F % 100 4 27% 80 7 46% 60 4 27% 40 0 0 20 0 0 Berdasarkan data kuisioner didapatkan  hasil  perolehan  nilai  peserta didik  dalam  memahami  materi  teks prosedur kompleks. Secara spesifik terdapat  27%  siswa  yang  menadapatkan nilai sempurna yaitu 100, 46% siswa yang mendapat nilai 80, dan sebesar 27% siswa mendapat  nilai  60.  Data  ini  menjadi  tolak ukur  bagaimana  siswa  memahami  materi teks prosedur kompleks yang dipresentasikan  melalui  aplikasi TikTok . Dapat  disimpulkan  secara  keseluruhan bahwa  presentase  siswa  dalam  memahami materi  dan  menjawab  pertanyan  bentuk pilihan ganda berkategori baik.
Tabel. 2 Frekuensi Kemampuan Siswa Memahami Materi Teks Prosedur
Kompleks Jenis Esai Nilai F % 100 0 0 90 1 7% 80 1 7% 70 3 20% 60 2 13% 50 5 33% 40 2 13% 30 1 7% Berdasarkan data
kuisioner, didapatkan  data  berupa  perolehan  nilai siswa  dalam  menjawab  pertanyaan  bentuk esai seputar materi teks prosedur kompleks yang telah dipresentasikan melalui aplikasi
TikTok . Secara spesifik, sebesa 33% siswa mendapatkan nilai 50, 20% siswa mendapatkan nilai 70, 13% siswa mendapatkan  nilai  60  dan  40,  dan  sebesar 7%  siswa  mendapatkan  nilai  30,  80  dan 90.  Berdasarkan  data  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  nilai  yang  diperoleh siswa  sangat  bervariasi  dan  berkategori cukup baik.
Tabel.  3  Frekuensi  Siswa  Memahami Praktik  Teks  Prosedur  Kompleks  pada
Aplikasi TikTok Nilai F % 100 3 20% 90 8 54% 80 2 13% 70 2 13% Berdasarkan data kuisioner didapatkan  data  berupa  perolehan  nilai siswa  dalam  memahami  praktik  teks prosedur kompleks yang telah dipresentasikan  melalui  aplikasi TikTok . Secara  spesfifik,  sebesa  54%  siswa mendapatkan  nilai  90,  20%  mendapatkan nilai  100,  dan  13%  mendapatkan  nilai  80 dan  70.  Berdasarkan  data  tersebut  dapat disimpulkan bahwa siswa sangat memahami  praktik  pembelajaran  teks prosedur  kompleks  dari  langkah  awal sampai  akhir  yang  disajikan  melalui aplikasi TikTok .

## Kesimpulan
Penggunaan  Aplikasi TikTok dengan penggunaan metode dan teknik  yang tepat dapat bermanfaat sebagai media pembelajaran  teks  prosedur  kompleks  di masa  pandemi.  Pembelajaran  melalui Aplikasi TikTok dapat  menarik  perhatian siswa untuk menyimak materi pembelajaran.  Hal  tersebut  terbukti  pada hasil  rata-rata  siswa  dalam  memahami materi  seputar  teks  prosedur  kompleks
yang  disajikan  melalui  aplikasi  TikTok memiliki kategori baik.

## Daftar Pustaka
Sadikin,  A.,  &  Hamidah,  A.  (2020).
Pembelajaran  Daring  di  Tengah Wabah Covid-19. BIODIK , 215.
Firman,  &  Rahman,  S.  R.  (2020). Pembelajaran  Online  di  Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian
Journal  of  Education  Sciences
(IJES) , 81.
Daryanto.  (2016). Media  Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Aldizar,  A.  (2017). Ensiklopedia  Tematis Mutu  Guru  Membangun  Guru
Kreatif. Surakarta:  Sinergi  Prima Magna.
Pendidikan,  T.  P.  (2019).  Ilmu  dan Aplikasi  Pendidikan  Bagian  IV:
Pendidikan Lintas Bidang. In S. H.
Hasan, Pendidikan  Jarak  Jauh (p.
489). Banten: PT Sandiarta Sukses.
A, K., & Angkowo, R. (2007). Optimaliasi Media  Pembelajaran. Jakarta:  PT
Grasindo.
Amrizal.  (2014).  Guru  Profesional  di  Era Global. Pengabdian Kepada
Masyarakat , 7.
Darmawan, D. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Yulis, F. (2019). Sekolah Impian Abad 21 dengan  Kreptomata.  In  G.-G.  C. Riau, MARI  MEN"JADI"  GURU
(p. 52). Sukabumi: Jejak Publisher.
Suhartono.  (2019). Handphone  Sebagai Media  Pembelajaran. Tangerang Selatan: Indocamp.
Yulia,  I.,  &  Irwan.  (2018).  Pembelajaran
Menulis  Teks  Prosedur  Kompleks Dengan Menggunakan Metode Probing  Prompting  Learning  Pada Siswa Kelas XI SMK TAKOKAK. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia , 107. Hatika,  T.  (2018). Kiat  Menuju  Sukses. Jakarta: Direkotrat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan-Ditjen Pendidikan
Anak  Usia  Dini  dan  Pendidikan Masyarakat-Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Aji,  W.  N.,  &  Setiyadi,  B.  P.  (2020).
Aplikasi  Tok  Tok  Sebagai  Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra. Metafora , 147-150. Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA.