## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712

## Motivasi Belajar Sisiwa Pada Mata Pelajaran PAI di Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Bandung
Deni Tata Kusuma 1 , Muhibbin Syah 2 Mohamad Erihadiana 3
1-3 Universitas Islam Negri Bandung, email : denitatakusuma1@gmail.com .
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  PAI sebagai  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal  di  Sekolah.  Hal  ini  penting  untuk  dibahas  agar memastikan  ketercapaian  dari  suatu  lembaga  dalam  mengimplementasikan  pendidikan  yang bermutu  dalam  peroses  pembelajaran  oleh  para  guru  untuk  meningkatkan  motivasi  siswanya. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah 10 orang siswa. Dari siswa kelas VIII B yang berjumlah 10 orang di SMP Muhammadiyah 5 Bandung. Instrumen yang digunakan adalah kuisioner yang berjumlah 20 indikator dalam penilaian motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  PAI.  kesimpulan  penelitian  ini  adalah  (1)  profil  ketercapaian indikator  penilaian  motivasi  terhadap  siswa  menunjukan  hasil  yang  bervariasi  dengan  rata-rata ketercapaian seluruhnya sebesar 54,8 dengan prosentase sangat setuju predikat sanagat baik; (2) indikator  yang  belum  mencapai  skor  maksimum  adalah  indikator  yang  membahas  siswa mendapatkan nilai jelek, senang mengobrol, dan tugas dikerjakan dengan mencontek teman lain. Standar  hasil  penelitian  ini  perlu  kajian  mendalam  tentang  penggunaan  hasil  penilaian  motivasi siswa dalam pembelajaran PAI dengan menggunakan instrumen yang lebih otentik.
Kata Kunci: Motivasi, Mata Pelajran PAI
Abstract. This  study  aims  to  analyze  student  motivation  in  learning  Islamic  Education  as  an Internal Quality Assurance System in Schools. This is important to discuss in order to ensure the achievement  of  an  institution  in  implementing  quality  education  in  the  process  of  learning  by teachers  to  increase  student  motivation.  This  research  method  uses  descriptive  quantitative research. Participants in this study were 10 students. Of the students of class VIII B, amounting to 10  people  in  SMP  Muhammadiyah  5  Bandung.  The  instrument  used  was  a  questionnaire  which amounted to 20 indicators in the assessment of student motivation in PAI learning. the conclusions of  this  study  are  (1)  the  profile  of  achievement  indicators  of  motivation  assessment  of  students showing varying results with an average overall achievement of 54.8 with the percentage strongly agree the predicate is very good; (2) indicators that have not yet reached the maximum score are indicators that discuss students getting bad grades, enjoy chatting, and assignments are done by cheating on other friends. The standard results of this study need in-depth study of the use of the results  of  the  assessment  of  student  motivation  in  PAI  learning  by  using  more  authentic instruments.
Keywords: Motivation, PAI Subjects
website. : http://www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/JAMH
Vol. 2 • No. 1 • Oktober 2020 Pege ( Hal. ) : 28 – 34
ISSN ( online )   : 2686-5858 ISSN ( print )     : 2686-1712
© LPPM Universitas Pamulang JL.Surya Kencana No.1 Pamulang, Tangerang Selatan – Banten Telp. (021) 7412566, Fax (021) 7412491 Email  : humanis.unpam@gmail.com

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712

## PENDAHULUAN
Pendidikan dan pembelajaran adalah hal  yang  penting  dalam  proses  mencapai tujuan.  Tujuan  merupakan  suatu  ikhtiyar agar  mampu  untuk  merumuskan  nilai  akhir yang diharapkan siswa setelah menjalankan proses  belajar,  (Sadirman,  2004).  Tujuan pengajaran  dalam  hal  ini  bisa  dilihat  dari prestasi  belajar  yang  diraih  siswa  dengan prestasi  yang  tinggi,  para  siswa  mempunyai indikasi berpengetahuan yang baik.
Salah satu hal yang mampu mempengaruhi  prestasi  siswa  yaitu  terletak pada  motivasinya.  Menurut  Malayu  bahwa motivasi  berasal  dari  bahasa  latin  “Moreve” yang  berarti  dorongan  dari  dalam  diri manusia  untuk  berbuat  atau  berperilaku. Pengertian  motivasi  tidak  terlepas  dari  kata kebutuhan.  Kebutuhan  adalah  suatu  fitrah diri  manusia  yang  perlu  ditanggapi  atau direspon, (Malayu, 2010). Kemudian Sadarmayanti  berpendapat  bahwa  Motivasi adalah “kondisi  mental  yang  mendorong berkegiatan  dan  memberi  energi  yang menjurus  pada  pencapaian  kebutuhan, memberi kepuasan atau mengurangi ketidak seimbangan”  Bernard  Berendoom  dan  Gary A.  Stainer  dalam,  (Sadarmayanti,  2007). Sedangkan  Sutrisno  berpendapat  bahwa Motivasi  adalah  pendorong  bagi  individu untuk melakukan aktivitas tertentu, (Sutrisno, 2015).
Berdasarkan  informasi  dan  temuan- temuan  tentang  motivasi  di  atas,  maka pentinglah dilakukan pengkajian atau penelitian  tentang  motivasi  siswa  terhadap pelajaran  PAI.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  Motivasi  Belajar  Siswa  Pada Mata  Pelajaran  PAI  di  kelas  VIII  B  SMP Muhammadiyah  5  Bandung.  Urgensinya kajian  tersebut  adalah  untuk  mengetahui seberapa  besar  motivasi  siswa  dalam pembelajaran PAI di sekolah SMP Muhammadiyah 5 Bandung.

## METODOLOGI PELAKSANAAN
Penelitian ini menggunakan penelitian  deskriptif  kuantitatif,  (Pamungkas dkk.,  2018).  penelitian  deskriptif,  yaitu penelitian yang hanya memaparkan keadaan tertentu,  tidak  menafsirkan  hubungan  dan tidak  menguji  hipotesis,    (Rakhmat,  2009). Menurut  Ma’ruf  Abdullah  bahwa  deskriptif merupakan  suatu  penelitian  yang  bertujuan untuk  menggambarkan  kejadian-kejadian yang  ada,  yang  berlangsung  pada  saat  ini atau  saat  yang  lampau,  (Ma'ruf,  2015). Pendekatan deskriptif adalah ”suatu penelitian  yang  bersandar  pada  data  yang ada  (terjadi  pada  saat  ini  atau  lampau), (Winarno, 2002).
Sedangkan penelitian kuantitatif menurut  Sugiyono  adalah  metode  observasi untuk  mendapatkan  data,  pendapat,  yang berkaitan  dengan  variabel  dari  sampel  yang diambil  dari  populasi  tertentu,    (Sugiyono, Metode  Penelitian  Manajemen.  Cetakan Keempat,  2015).  Menurut  Sugiyono  bahwa penelitian  kuantitatif  dinamakan  metode tradisional,  karena  kuantitatif  merupakan metode  yang  lumayan  lama  digunakan dalam penelitian. Metode ini disebut sebagai metode  positivistik  karena  berlandaskan pada  filsafat  positivisme.  Metode  kuantitatif sebagai  metode  ilmiah  karena  sudah memenuhi kaidah-kaidah ilmiah yaitu konkrit atau  empiris,  obyektif,  terukur,  rasional,  dan sistematis,    (Sugiyono,  Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, 2016). Jadi kuantitatif  deskriptif  adalah  cara  yang digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan cara  menggambarkan  data  yang  telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku  untuk  umum  atau  generalisasi, (Sugiyono, 2008).
Instrumen  yang  digunakan  adalah angket.  Angket  merupakan  alat  informasi melalui deretan pernyataan tertulis biasanya agar  di  isi  oleh  responden,  (Nurfayanti, 2019).  Angket  atau  kuesioner  adalah  alat pernyataan  atau  pertanyaan  tertulis  yang disuguhkan  kepada  responden  untuk  di  isi,

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712 (Arikunto, 2013). Angket ini berupa kumpulan  pernyataan  dibuat  oleh  peneliti dan harus direspon oleh responden, (Alwan, 2017). Indikator motivasi siswa berjumlah 10 buah,  tersebar  dalam  beberapa  dimensi seperti tabel 1. berikut:
Tabel  1.  Dimensi  dan  indikator Motivasi siwa
No Dimensi Indikator Nomor Indikator 1 Pemberian Tugas Pemberian Tugas PAI 1,2,3,  4, 5,16,  17, 18,19,20. 2 Proses penilaian Pelaksanaan Penilaian PAI 6,7,8 3 Soal  yang Sulit Pemberian Soal yang Sulit Pelajarana PAI 9, dan 10 4 Penjelasan Guru Mendengarkan Penjelasan Guru 11,12,13, 14,dan15
Selanjutnya  peneliti  menyebarkan angket  kepada  siswa  SMP  muhammadiyah 5  kelas  VIII  B  yang  berjumlah  10  orang. Setelah  angket  terisi  semua.  kemudian langkah  berikutnya  peneliti  mengolah  data sehingga dapat menjadi data kuantitatif yang menjadi patokan dalam mengambil kesimpulan.
Tabel 2. Rubrik penilaian indikator Motivasi Siswa No Ketercapaian Indikator Skor 1 Sangat Setuju 4 2 Setuju 3 3 Kurang Setuju 2 4 Tidak Setuju 1
Sumber:  Pedoman  Teknik  Penilaian  Pencapaian Kompetensi Motivasi Siswa
Dengan  demikian,  maka  diperoleh jumlah skor maksimum adalah 20 indikator x 4 = 80, sehingga skor maksimal 80.
Berikut adalah tabel penentuan kualifikasi prosentase ketercapaian:
Tabel  3.  Prosentase  Ketercapaian  dan kualifikasinya.
No Prosentase Ketercapaian Kualifikasi 1 51%-60% Sangat Setuju 2 41%-50% Setuju 3 31%-40% Kurang Setuju 4 20%-30% Tidak Setuju
Setelah  mendapatkan  dari  hasil analisis  data,  maka  selanjutnya  penyajian data  melalui  grafik  dan  tabel.  Pada  bagian akhir dilakukan triangulasi terhadap Responden  dan  indikator-indikator  yang belum  maksimal.  Teknik  yang  dilakukan adalah dengan menyebarkan angket melalui wastsAp  langsung  ke  siswa  yang  dituju dengan  ijin  kepada  kepala  sekolah  terlebih dahulu.  Hasil  triangulasi  dianalisis,  di interpretasikan dan dikomentari.

## HASIL DAN DISKUSI
Berdasarkan  hasil  pengambilan  dan analisis  data  tentang  ketercapaian  indikator terhadap  motivasi  siswa  dalam  belajar  PAI, maka  berikut  ini  akan  disajikan    hasil pembahasannya.
1.  Profil Rata-Rata Motivasi Siswa Profil  indikator  rata-rata  motivasi siswa sebagai pengamalan dari peran siswa dapat dilihat melalui grafik gambar 1 berikut.
Gambar 1. Grafik Nilai Rata-Rata Motivasi Siswa
Gambar  1  menunjukan  bahwa  profil rata-rata  motivasi  siswa  berdasarkan  nilai

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712
minimum  dan  maxsimum  terdapat  pada indikator  yang  beragam.  Sehingga  menurut Thoifuri  bahwa  Motivasi  adalah  keadaan yang menekankan seseorang untuk melakukan suatu hal. Dalam bidang pendidikan, motivasi bertujuan agar tercapainya kondisi psikologis yang mendorong  seseorang  untuk  semangat dalam belajarnya,
(Thoifuri, 2013).
Sehingga motivasi diartikan sebagai dorongan  yang  dimiliki  seseorang  dalam dirinya  untuk  berbuat  atau  merupakan driving force,  (Oktiani, 2017)
Pada  indikator  minimum  terdapat pada no. 7, 12, dan 17. sedangkan indikator nilai maxsimum terdapat pada indikator no. 6 dengan nilai 4  terhadap motivasi siswa yang belajar  PAI  .  Sehingga  secara  keseluruhan atau rata-rata capaian indikator mutu internal pada  grafik  standar  proses  di  SMP Muhammadiyah  5  Bandung  adalah  54,8 dengan predikat sangat Setuju.
Profil tara-rata motivasi siswa terlihat masih  lemah  pada  indikator  7,  12,  dan  17, dengan  uraian  indikatornya  yaitu  nilai  PAI yang  jelek,  masih  senang  berbicara  pada saat  guru  menerangkan  pelajaran,  dan mengerjakan tugas dengan mencontek pada teman  lain.  Ini  sama  dengan  KBBI,  nilai yaitu: 1) sifat-sifat (hal-hal) yang bermanfaat bagi kemanusiaan; 2) sesuatu penyempurna manusia sesuai dengan hakikatnya, (Bahasa, 2002). Adapun menurut Muhmidayeli, nilai adalah “gambaran sesuatu  yang  indah,  yang  mempesona, menakjubkan, yang menjadikan orang tersebut bahagia dan senang sehingga ingin memilikinya, (Muhmidayeli, 2013).
Sedangkan indikator minimum dengan uraian mengerjakan tugas dengan mencontek pada teman lain. Menurut Nizaar bahwa,  mencontek  adalah  perbuatan  yang melakukan  berbagai  cara  dengan  tidak  sah untuk  mendapatkan  keberhasilan  dalam akademisnya,  (Nizaar, 2017).
Berdasarkan  informasi  di  atas,  maka masalah utama terdapat pada tiga tempat; 1. Mendapat  nilai  PAI  yang  jelek,  2.  Senang berbicara  saat  guru  menerangkan,  3. Mengertjakan  tugas  dengan  mencontek
teman  lain.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya kesadaran  dalam  membaca  buku-buku tentang  pelajaran  PAI  dan  bimbingan  pihak keluarga dilingkungannya.

## 2. Profil Presentase Motivasi Siswa
Profil  indikator  presentase  motivasi siswa  sebagai  implementasi  dari  peran peserta  didik  atau  siswa  melalui  grafik gambar 2 berikut.
Gambar  2.  Grafik  Nilai  Prosentase Motivasi Siswa
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  nilai prosentase  motivasi  siswa  terhadap  mata pelajaran  PAI  sangat  berbeda  raspon. Responden pada siswa SMP Muhammadiyah  5  yang  tertinggi  diperoleh Responden ke enam, yaitu 100%. Sedangkan  prosentase  terendah  adalah Responden ke tujuh (7), dua belas (12), dan tujuh belas (17), yaitu 35%.

## 3. Profil Jumlah Skor Motivasi
Profil  jumlah  skor  motivasi  sebagai implementasi  dari  peran  siswa,  bisa  terlihat pada grafik gambar 3 berikut.

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712
Gambar 3. Grafik Jumlah Skor

## Motivasi Siswa
Gambar  3  menunjukkan  bahwa  nilai jumlah  skor  motivasi  siswa  terhadap  mata pelajaran  pai  sangat  berbeda  raspon  dari respon  tertinggi  sampai  yang  terendah. Responden pada siswa smp muhammadiyah 5  yang  tertinggi  diperoleh  responden  ke enam,  yaitu  58%.  Sedangkan  prosentase terendah  adalah  responden  ke tiga (3),  lima (5), dan ke sepuluh (10), yaitu 53%.

## 4.  Profil  Nilai  Rata-Rata  Indikator Motivasi
Profil nilai rata-rata indikator motivasi sebagai implementasi dari peran siswa yang dapat  ditinjau  melalui  grafik  gambar  4 berikut.
Gambar  4.  Grafik  Nilai  Rata-Rata  Indikator
Motivasi Siswa
Gambar  4  menunjukan  bahwa  rata- rata  indikator  motivasi  siswa  pada  pelajaran pai. Presentase pemahaman rata-rata indikator  motivasi  terhadap  siswa  smp muhammadiyah  5  bandung  sebesar  2,9%. Ini menunjukan bahwa motivasi siswa dalam pelajaran  pai  kebanyakan  lebih  unggul dalam  segi  keaktipan  di  dalam  kelas. Berdasarkan informasi di atas, maka masalah  utama  yang  dihadapi  oleh  siswa. Penelitian  ini  akan  terlaksana  apabila  guru dan peserta didik bersinergi dalam belajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan,  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  pada  tema  Motivasi  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  PAI  di  Kelas  VIII  B SMP Muhammadiyah 5 Bandung yang diteliti mempunyai pengaruh besar dalam implementasinya yang sesuai dengan rambu-rambu  pendidikan.  Siswa  diharapkan agar  senantiasa  meningkatkan  semangat  di dalam  dirinya  sehingga  pelaksanaan  proses pembelajaran  yang  ingin  dicapai  bisa berjalan dengan lancar. Keberadaan sekolah menjadi salah satu pusat pembangunan budi pekerti  bangsa  dengan  bermodalkan  guru yang  senantiasa  memberikan  masukan motivasi  agar  peserta  didik    mengenal  dan takut  kepada  sang  Maha  Pencipta  dan memahami hakikat keikhlasan serta memahami  tujuan  dari  pentingnya  motivasi dalam mencari ilmu. Rekomendasi dari hasil penelitian ini perlu kajian mendalam tentang motivasi  siswa  pada  mata  pelajaran  PAI  di kelas  VIII  B  SMP  Muhammadiyah  5 Bandung.

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712

## DAFTAR PUSTAKA
Alwan, M. H. (2017). Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar  Luar  Sekolah  Di  Kecamatan  Telanaipura  Kota  Jambi. Jurnal  EduFisika  Vol. 02. No. 01 , Hal. 28.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bahasa, P. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke Tiga . Jakarta: Balai Pustaka. Hal. 783.
Lesmana, R., Sunardi, N., Hasbiyah, W., Tumanggor, M., & Susanto, S. (2019). Manajemen Alokasi Dana Desa dalam Upaya dan Strategi  Mewujudkan Desa Sejahtera Mandiri di  Desa  Cihambulu,  Kec.  Pabuaran,  Kab.  Subang,  Jawa  Barat. Jurnal  Abdi Masyarakat Humanis , 1 (1).
Lesmana,  R.,  Sunardi,  N.,  Kartono,  K.,  Rudy,  R.,  &  Sumiaty,  R.  Y.  (2020).  Implementasi Manajemen  dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Warga  Desa  Cihambulu,  Kec. Pabuaran, Kab. Subang, Jawa Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Humanis , 1 (2).
Malayu,  H.  (2010). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Edisi  Revisi. Jakarta:  Sinar  Grafik Ofset.
Ma'ruf, A. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Hal. 220.
Muhmidayeli. (2013). Filsafat Pendidikan. Bandung: Refika Sditama.
Nizaar, M. (2017). Jurnal Taman Pendidikan, Vol. 01. No. 01 , Hal. 6.
Nurfayanti,  N.  (2019).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Google  Classroom  Dalam Pembelajaran Analisis Real Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, Volume 2, Nomor. 1 , Hal. 4/53.
Oktiani,  I.  (2017).  Kreativitas  Guru  Dalam  Memotivasi  Belajar  Peserta  Didik. Jurnal Kependidikan, Volume 5. No. 2 , Hal. 218.
Pamungkas,  A.  S.,  Ihsanudin,  I.,  Novaliyosi,  N.,  &  Yandari,  I.  A.  V.  (2018).  VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS  SPARKOL  VIDEOSCRIBE:  INOVASI  PADA PERKULIAHAN SEJARAH MATEMATIKA. Prima:  Jurnal  Pendidikan  Matematika , 2 (2), 127. https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.705
Rakhmat, J. (2009). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hal. 24.
Sadarmayanti.  (2007). Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktivitas  Kerja. Bandung:  CV. Mandar Maju.
Sadirman. (2004). Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  R  &  D. Bandung:  Alfabeta.  Hal. 147.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Manajemen.  Cetakan  Keempat. Bandung:  Alfabeta. Hal. 81.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung:  Alfabeta. Hal 7.

## Jurnal Abdi Masyarakat Humanis
ISSN ( print ) : 2686-5858  &  ISSN ( online ) : 2686-1712
Sunardi, N., Lesmana, R., Kartono, K., & Rudy, R. (2020). Peran Manajemen Keuangan dan Digital  Marketing  dalam  Upaya  Peningkatan  Omset  Penjualan  bagi  Umkm  Pasar Modern  Intermoda  Bsd  City  Kota  Tangerang  Selatan  di  Tengah  Pandemi  Covid- 19. Jurnal Abdi Masyarakat Humanis , 2 (1).
Sunardi,  N.,  Lesmana,  R.,  Tumanggor,  M.,  &  Kadim,  A.  (2019).  Implementasi  Ilmu Manajemen dalam  Mewujudkan Pembangunan Masjid  Raya Abdul Kadim, Yayasan Ar-Rohim,  Kab.  Musi  Banyuasin,  Propinsi  Sumatra  Selatan. Jurnal  Abdi Masyarakat Humanis , 1 (1).
Sutrisno, E. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana.
Thoifuri. (2013). Menjadi Guru Inisiator. Semarang: Campus Publishing. Hal. 96.
Winarno,  S.  (2002). Pengantar  Penelitian  Ilmiah,  Dasar,  Metode,  dan  Teknik. Bandung: Torsito. Hal. 175.