## Pengaruh Secure Attachment terhadap

## Kemandirian Anak Kelompok B Gugus Mawar Matesih Karanganyar
Nur Fadillah 1 , Upik Elok Endang Rasmani 2 , Anayanti Rahmawati 3 123 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sebelas Maret E-mail: dillaa24@student.uns.ac.id , upikelok@staff.uns.ac.id , anayanti_r@staff.uns.ac.id

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article history: Received:07-09-2021 Revised: 21-09-2021 Accepted:05-10-2021
Setiap  anak  memiliki  potensi  yang  perlu  dikembangkan,  salah  satunya adalah  kemandirian.  Kemandirian  yang  ditanamkan  sejak  dini  akan menghasilkan  individu  mandiri  secara  keseluruhan.  Terbentuknya  kemandirian anak  juga  dipengaruhi  oleh attachmen t  orang  tua. Secure  attachment adalah salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kemandirian  anak.  Tujuan  dari  penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara secure attachment terhadap  kemandirian  anak  kelompok  B  di  Gugus  Mawar  Kecamatan  Matesih. Pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan jenis penelitian analisis regresi linier. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2021  dengan  menggunakan  sampel  sebanyak  76  anak  dan  guru  kelompok  B  di Gugus  Mawar  Kecamatan  Matesih.  Pengambilan  data  menggunakan  kuesioner yang  dibagikan  kepada  orangtua  dan  guru  kelas.  Teknik  validasi  instrumen penelitian  terdiri  dari  uji  validitas  instrumen  menggunakan  uji  validitas  isi  dan uji  reliabilitas  instrumen  menggunakan  a lpha  cronbach’s .  Teknik  analisis  data terdiri dari uji pra syarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas dan  uji  linieritas.  Uji  hipotesis  terdiri  dari  analisis  linier  regresi  sederhana  dan uji-t.  Penelitian  menunjukkan  hasil  yaitu secure  attachment berpengaruh  pada kemandirian  anak.  Hasil  uji  hipotesis  analisis  linier  regresi  sederhana menunjukkan  nilai  signifikasi  sebesar  0,035  <  0,05  artinya  hipotesis  diterima yaitu  adanya  pengaruh secure  attachment kemandirian  anak  kelompok  B  TK Gugus Mawar.
Keywords:
secure attachment, kemandirian, anak
bit.ly/jpaUNY
Every  child  has  potential  that  needs  to  be  developed.  One  of  them  is independence. Independence that is instilled early on will produce an independent individual as a whole. The formation of children's independence is also influenced by  the  attachment  of  parents.  Secure  attachment  is  one  of  the  factors  that  affect children's independence. The purpose of the research was to know the influence of the secure attachment to independent of groub b children at Gugus Mawar Matesih. This study use a quantitatif approach with a simple linier regression analysis. This study  was  conducted  in  May  2021  using  a  sample  og  76  children  and  parents. Retrievering data from this study use questionnaires that distributed to parents and teachers.Validation  technic  of  the  research  consisted  of  instrument  validation  test used  content  validity  test  and  reliability  instrument  test  used  alpha  cronbach’s  . Technic  of  data  analysis  consist  of  normality  test  and  linierity  test.  Hypotesist consist  of  a  simple  linier  regression  analysis  and  t-test.  The  research  showed  the result  was  secure  attachment  influenced  to  independent  of  group  b  children.  The result of the hypothesis test of the simple linier regression analysis how a that the significance  value  is  0,035  <  0,05  which  mean  that  the  hypothesis  is  accepted, namely the influence of secure attachment to the independence of groub B in Gugus Mawar.

## PENDAHULUAN
Penanaman nilai karakter anak perlu diberikan sejak usia dini. Salah satu nilai karakter yang perlu  ditanamkan  sejak  dini  adalah  kemandirian.  Kemandirian  yang  ditanamkan  sejak  dini  akan menghasilkan individu mandiri secara keseluruhan. Pembinaan terhadap anak usia dini memerlukan upaya untuk melatih dan mengembangkan kemandirian anak. Perilaku mandiri sebaiknya dibiasakan sejak  dini  serta  dimulai  dari  yang  sederhana,  misalnya  memakai  pakaian  sendiri,  mengancingkan baju  tanpa  bantuan,  mengikat  tali  sepatu  sendiri,  pergi  ke  kamar  mandi  tanpa  didampingi,  dan lainnya.  Sejalan  dengan  pendapat  ciri-ciri  anak  yang  mandiri  yaitu:  anak  dapat  makan  minum sendiri,  memakai  sepatu  sendiri,  menyisir  rambut,  dan  bertanggungjawab  dengan  apa  yang disenangi seperti  menggambar,  melukis,  dan  lain  sebagainya  (Rumini  dan  Sundari,  2004).  Dewasa ini  sebagian  besar  praktiknya  pembiasaan  ini  banyak  mengalami  hambatan  seperti  campur  tangan orangtua.  Bantuan  dari  orang  tua  yang  berlebihan  membuat  anak  akan  bergantung  terhadap  orang lain.  Hal  tersebut  tidak  akan  membantu  anak  untuk  mandiri  namun  justru  anak  akan  selalu  lekat dengan orangtua.
Melalui  pengasuhan  yang  berlebihan  akan  membuat  anak  menjadi  tergantung  oleh  orang lain.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  TK  di  Kelurahan  Matesih,  didapatkan  keterangan yang  menjelaskan  bahwa  pembiasaan  kemandirian  anak  mengalami  hambatan.  Beberapa  kegiatan anak  justru  mengandalkan  bantuan  dari  orangtuanya.  Anak  masih  dibantu  oleh  orang  tua  dalam melaksanakan  tugasnya  sendiri  dan  beberapa  anak  usia  5-6  tahun  belum  mencapai  hasil  yang diharapkan,  sehingga  ada  beberapa  anak  memiliki  kelekatan  yang  kuat  terhadap  orangtua  (ibu) sehingga membuat anak menjadi kurang mandiri.
Kemandirian  anak  cenderung  dipengaruhi  oleh  kelekatan  terhadap  orang  tua.  Kemandirian berhubungan  dengan  kelekatan  anak  pada  orang  tua  khususnya  ibu  (Mussen,1989).  Anak  dengan kualitas kelekatan aman lebih mampu menangani tugas yang sulit, tidak cepat berputus asa, mandiri, akan  mengembangkan  hubungan  yang  positif  didasarkan  pada  rasa  percaya  ( trust )  pada  guru  dan teman  sebaya  (Evrika,  2005).    Hasil  temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  antara secure  attachment anak  pada  ibu  terhadap  kemandirian  anak  usia  5-6  tahun  (Amin  dkk,  2021). Individu yang memiliki secure attachment akan lebih mandiri, dibandingkan dengan individu yang memiliki kualitas insecure attachment ( Boyd & Bee dalam Hadiyati, 2018). Berdasarkan persoalan diatas  penulis  tertarik  melakukan  pengkajian  tentang  Pengaruh Secure  Attachment Terhadap Kemandirian Anak Kelompok B Di TK Gugus Mawar, Kecamatan Matesih. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh secure attachment terhadap kemandirian anak kelompok B di TK Gugus Mawar, Kecamatan Matesih.
Kemandirian  merupakan  kemampuan  anak  untuk  melakukan tugas  dan  kegiatannya  sendiri dengan sedikit bimbingan yang sesuai kemampuan dan tahapan perkembangannya (Yamin & Sanan, 2013).  Anak mandiri dapat kemampuan  mengatur dirinya sendiri atau menentukan ide sendiri dalam melakukan  aktivitas,  serta  dapat  membuat  keputusan  dan  pilihannya  (Juth,  2015).  Kemandirian berkaitan  dengan  anak  sebagai  dasar  individu  yang  dapat  mengatur  diri  sendiri,  mempunyai  konsep diri, dan penghargaan diri sendiri (Yamin dan Sanan, 2013).
Selain itu, indikator kemandirian menurut Yamin dan Sanan yaitu  kemampuan fisik, percaya diri,  bertanggung  jawab,  disiplin,  pandai  bergaul,  saling  berbagi,  dan  mampu  mengendalikan  emosi. Kemandirian anak  dapat  dilihat  dari  kemampuan  membuat  keputusan  sendiri  dalam  bertindak,  dapat berdiri  sendiri  tanpa  bergantung  orang  lain,  mampu  bersosialisasi,  berempati  terhadap  orang  lain, bertanggung jawab, kreatif dalam menyelesaikan pekerjaan serta disiplin terhadap apa yang dilakukan. Kemandirian  terbentuk  melalui  proses  dan  perkembangan  karena  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor. Faktor yang mempengaruhi kemandirian anak diantaranya adalah attachment atau hubungan orangtua dan anak, pola asuh orangtua, jenis kelamin, dan sistem pendidikan.
Attachment atau  kelekatan  merupakan  hubungan  emosional  mendalam  antara  dua  orang serta  memiliki  hubungan  emosi  yang  kuat  (Santrock,  2010). Attachment adalah  ikatan  emosional antara  pengasuh  (orang  tua  figur  lain  yang  mengasuh)  dengan  anak. Anak  akan  mulai  membuat hubungan dahulu dengan orang terdekat dan anak akan menunjukkan reaksi ketika sudah melakukan kelekatan. Kelekatan  dapat  dipahami  bahwa  ada  hubungan  yang  sangat  erat  antara  orangtua  atau pengasuh  utama  dengan  anaknya.  ketika  anak  mendapatkan attachment yang  cukup  pada  awal
perkembangannya, maka anak akan merasa aman dan lebih memiliki hubungan positif terhadap diri sendiri dan orang lain.
Secure  attachment menurut  teori  Armsden  dan  Greenberg adalah  rasa  nyaman  dan  aman yang  berasal  dari  kelekatan  yang  dipelihara  dan  didominasi  keyakinan  dengan  adanya  figur  lekat (responsif dan mudah dimengerti) pada saat dibutuhkan  (Greenberg, 2014). Ibu dari bayi dan anak dengan kelekatan aman cenderung memiliki sifat yang responsif dan sensitif. Pentingnya seseorang yang  dibutuhkan  yaitu  ibu  dalam  membentuk  kelekatan  aman  dengan  interaksi  timbal  balik,  sikap positif, stimulasi, kehangatan, dan dukungan emosional serta penerimaan (Papalia, 2009).
Anak  menggunakan  kelekatan  seseorang  sebagai  dasar  yang  aman  untuk  menjelajahi lingkungan dan tempat berlindung yang aman disaat tersulit. Secure berupa dukungan dari orangtua agar  menjadi  anak  yang  mandiri  dan  memiliki  otonomi  dalam  kehidupannya.  Berkaitan  dengan kelekatan aman, seseorang yang memiliki secure attachment dengan pengasuh utama menunjukkan penyesuaian prososial, penyesuaian sosial, dan psikologis yang baik. Aspek secure attachment ada tiga  yang  terdiri  atas trust (kepercayaan), communication (komunikasi),  dan alienation (pengasingan)  (Commodari,  2013).  Penjelasan  lebih  lanjut  dari  ketiga  aspek  kelekatan,  yaitu:  1) trust , tingkat kepercayaan antara individu dengan figur lekat yang ditandai dengan penerimaan dan pemahaman,  2)  c ommunication ,  kualitas  komunikasi  individu  dengan  figur  lekat.  Individu  dapat mengekspresikan  kesulitan  yang  dihadapi  pada  figur  lekat,  3) alienation ,  derajat  keterasingan  dan kemarahan.  Individu  merasa  kecewa,  malu,  dan  marah  pada  figur  lekat,  namun  menginginkan kedekatan  pada  figur  lekatnya  (Armsden  &  Greenberg,  1987).  Aspek-aspek  kelekatan  meliputi:  1) positive  adjustment/development ,  individu  mampu  mengatasi  berbagai  hal  yang  dihadapi,  2) n egative  behavior, individu  memiliki  perilaku  tidak  semestinya  yang  dilakukan  terhadap  dirinya sendiri dan teman lain, 3) e motional reactivity, individu tidak merasa asing dengan figur lekatnya, 4) d istancing from caregiver support, individu melakukan penolakan terhadap ibunya (Kappenberg & Halpen, 2006).

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  TK  Gugus  Mawar,  Kecamatan  Matesih  dengan  lokasi pengambilan  data  pada  6  lembaga  yang  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  2021.  Penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  pendekatan  analisis  linier  regresi sederhana  yaitu  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  antara  dua  atau  lebih  variabel  pada suatu  studi  kelompok  subjek.  Pengambilan  sampel  menggunakan sampling  total sebanyak  76 orangtua dan anak pada kelompok B.
Data yang diperoleh dari penelitian ini berasal dari kuesioner. Kuesioner pertama ditujukkan kepada  orangtua  anak  kelompok  B  untuk  mengetahui secure  attachment orangtua.  Kuesioner diperoleh  dari  aspek secure  attachment oleh  Kappenberg  dan  Halpern  (2006).  Kuesioner  kedua bertujuan  untuk  mengetahui  kemandirian  anak  yang  diisi  oleh  guru  kelas  kelompok  B.  Kuesioner kemandirian  anak  kelompok  B  diperoleh  dari  indikator  kemandirian  menurut  Yamin  dan  Sanan (2012).
Uji  validitas  menggunakan  uji  validitas  konstruk (construct  validity). Tahap  pertama  yaitu dengan  konsultasi  instrumen  kepada  ahli  bidangnya (expert  judgement) yaitu  bidang  Psikologi Perkembangan  berkaitan  dengan  kedua  variabel  yaitu secure  attachment dan  kemandirian  anak. Tahap konsultasi dengan expert judgement diperoleh hasil bahwa kuesioner secure attachment yang terdiri dari 20 item dinyatakan layak untuk di uji coba dan  kuesioner kemandirian anak yang terdiri dari 44 item dinyatakan layak untuk di uji coba.
Selanjutnya  adalah  tahap  uji  coba  instrumen  yang  layak.  Hasil  uji  coba  dihitung menggunakan corrected  item-total  correlation dengan  bantuan SPSS  16  for  window ,  uji  coba dilakukan pada 30 responden masing-masing variabel. Item dinyatakan layak apabila nilai r hitung > 0,3. Item pernyataan pada kuesioner secure attachment yang berjumlah 20 item dinyatakan gugur 2 sehingga  tersisa  18  item  layak  untuk  digunakan  sebagai  alat  ukur  penelitian,  sedangkan  pada kuesioner  kemandirian  anak  terdapat  6  item  sehingga  tersisa  38  item  yang  layak  untuk  digunakan sebagai alat ukur penelitian.
Uji  reliabilitas  pada  penelitian  ini  menggunakan Internal  consistency rumus Alpha Cronbach’s dengan menggunakan bantuan SPSS 16 for windows untuk mengetahui konsistensi alat ukur yang akan digunakan untuk mengambil data secure attachment dan kemandirian anak. Hasil uji reliabilitas dengan bantuan SPSS 16 for windows pada instrumen secure attachment yang berjumlah 28  item  menunjukkan  angka  koefisien Cronbach’s  Alpha sebesar  0,920,  sedangkan  hasil  uji reliabilitas  instrumen  kemandirian  yang  berjumlah  38  item  menunjukkan  angka Cronbach’s Alpha sebesar 0,944.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  regresi  dengan  data  ordinal,  sehingga  penelitian  ini masuk dalam kategori non-parametrik. Penelitian regresi non-parametrik minimal menggunakan uji prasyarat  berupa  uji  normalitas  dan  uji  linieritas.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji analisis  linier  regresi  sederhana  dengan  bantuan SPSS  16  for  window .  Ketentuan  yang  digunakan adalah jika nilai yang didapat ≤ 0,05 maka terdapat pengaruh antar variabel (hipotesis diterima).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Data Secure Attachment Data secure attachment diperoleh melalui kuesioner yang dibagikan kepada 76 orangtua anak kelompok B di TK Gugus Mawar, Kecamatan Matesih memiliki item 18 dengan skor jawaban 1 s.d 4 dengan  pilihan  jawaban  sangat  kurang  baik,  kurang  baik,  baik  dan  sangat  baik.  Distribusi  data  pada variabel secure  attachment diukur  dan  disajikan  menggunakan SPSS  16  for  windows .  Data secure attachment diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar 77,92, nilai tertinggi (max) sebesar 102 sedangkan nilai terendah (min) sebesar 50, dan standar deviasi sebesar 10,07.
Tabel 1. Data Distribusi Secure Attachment Kategori Skor Secure Attachment Rendah X < 68 8 Sedang 68 < X < 88 54 Tinggi 88 < X 14
Distribusi  data secure  attachment anak  kelompok  B  dari  76  anak  yang  digunakan  untuk sampel penelitian menunjukkan bahwa terdapat 8 anak atau 10,5% dengan tingkat secure attachment rendah dengan total nilai dibawah 68, terdapat 54 anak atau 71,15% yang memiliki secure attachment sedang dengan total nilai lebih dari sama dengan 54 dan kurang dari 88, sedangkan terdapat 14 anak atau 18,4% yang tingkat secure attachment tinggi dengan total nilai lebih dari 88.

## Data Kemandirian
Data  kemandirian  anak  melalui  kuesioner  yang  dibagikan  kepada  masing-masing  guru  kelas kelompok  B  di  TK  Gugus  Mawar,  Kecamatan  Matesih  memiliki  38  item  pertanyaan  dengan  skor jawaban  1  sampai  dengan 7  dengan  pilihan jawaban  tidak  pernah, jarang,  kadang,  terkadang,  sering, hampir sering, sangat sering. Distribusi data kemandirian diukur dan disajikan menggunakan SPSS 16 for windows. Persebaran data kemandirian anak menyajikan nilai rata-rata (mean) sebesar 109,08, nilai tertinggi (max) sebesar 120 sedangkan nilai terendah (min) sebesar 99, dengan standar deviasi sebesar 4,63.
Tabel 2. Data Distribusi Kemandirian Anak Tingkat Kemandirian Skor Jumlah Anak Rendah X < 104 15 Sedang 104 < X < 114 49 Tinggi 114 < X 12
Distribusi  data  kemandirian  anak  kelompok  B  dari  76  anak  yang  digunakan  untuk  sampel penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  15  anak  atau  19,7%  yang  tingkat  kemandiriannya  rendah
dengan total nilai dibawah 104, terdapat 49 anak atau 49% memiliki kemandirian sedang dengan total nilai lebih sama dengan 104 dan kurang dari 114, sedangkan terdapat 12 anak atau 15,8% yang tingkat kemandiriannya tinggi dengan total nilai lebih dari 114.

## Uji Normalitas
Penelitian  ini  menggunakan  uji  normalitas Kolmogorov-Sminrnov  Residual dengan  bantuan SPSS 16 for windows . Uji normalitas dilakukan pada nilai residual kedua variabel.
Tabel 3. Uji Normalitas Variabel KS Sig. Status Secure Attachment 0.090 0.199 Normal Kemandirian Anak 0.079 0.200 Normal
Berdasarkan hasil uji normalitas Kolmogorov-Sminrnov Residual antara kedua variabel secure attachment dan kemandirian anak diketahui bahwa nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,199 dan 0,200,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  data  hasil  penelitian  berdistribusi  normal  karena  nilai signifikansi > 0,05.

## Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan dengan bantuan SPSS 16 for windows. Hasil uji yang telah dilakukan dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai Sig.  Deviation  From  Linearity sebesar  0,839  >  0,05, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  linear  atau  hubungan  yang  mengikuti  garis lurus antara secure attachment dengan dengan kemandirian anak kelompok B.

## Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan  hipotesis  analisis  linier  regresi  sederhana dengan bantuan SPSS 16 for windows. Hasil uji hipotesis regresi sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis Regresi Sederhana
Secure Attachment Kemandirian Anak t = 2.142 sig = 0.035
Berdasarkan tabel 4, dapat disimpulkan pengambilan keputusan berdasarkan nilai signifikansi dari tabel diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,035 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa “adanya pengaruh secure attachment terhadap kemandirian anak usia 4-5 tahun” diterima.  Tabel uji hipotesis diketahui  nilai  t-hitung  sebesar  2,142  >  t  tabel  1.99254,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel secure attachment (X) berpengaruh terhadap variabel kemandirian (Y).
Perolehan persamaan regresi linier sederhana yaitu Y= 100,419 + 0,111 X. Persamaan tersebut sesuai  dengan  rumus  linier  regresi  sederhana  yaitu  Y  =  a  +  bX,  dimana  Y  adalah  simbol  variabel terikat,  a  sebagai  konstanta,  b  yaitu  koefisien  regresi  untuk  variabel  bebas  (X).  Nilai  koefisien determinasi  atau  R  square  sebesar  0,058  yang  memiliki  arti  bahwa  pengaruh  variabel secure attachment terhadap  variabel  kemandirian  sebesar  5.8%  dan  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain seperti  stimulus,  kondisi lingkungan,  dan  lain  sebagainya.  Hasil  dari sisa  (100%  -  5,8%=  0,922  atau 92,2%)  merupakan  faktor  yang  mempengaruhi  variabel  Y  yang  berhubungan  dengan  faktor  selain yang diteliti oleh peneliti.

## Pembahasan
Nilai pengaruh secure attachment terhadap kemandirian sebesar 5,8% selama pandemi Covid- 19, pembiasaan kemandirian anak selama pembelajaran home visit terbatas. Pembiasaan-pembiasaan yang biasanya dilakukan di sekolah jarang dilakukan dan kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan Belajar Dari Rumah (BDR). Keterlibatan pembiasaan anak untuk melakukan kegiatan dengan mandiri dengan guru, teman dan orangtua selama pembelajaran home visit sudah terlihat baik. Pertemuan saat
proses pembelajaran home visit terbilang cukup singkat, sehingga secure attachment hanya  memiliki kontribusi  yang  terlihat  sedikit  terhadap  kemandirian  anak.  Pembiasaan  kemandirian  pada  anak tentunya  tidak  dapat  hanya  mengandalkan  guru  saja,  namun  perlu  koordinasi  dan  kerjasama  antara guru dan orang tua agar pembiasaan dapat dilakukan secara terus menerus.
Hasil penelitian  ini  sesuai dengan  pendapat  Baradja (Evrika,  2000)  yang  menyatakan  bahwa kemandirian  anak  salah-satu  faktor  yang  mempengaruhi  adalah  faktor  kelekatan.  Kelekatan  ini meliputi  respon  orangtua  yang  menunjukkan  perhatian  dan  kasih  sayang,  seringnya  anak  bertemu dengan  orangtua,  sehingga  anak  merasa  puas, apabila  anak  merasa  puas  dengan  respon  positif  maka anak  merasa  diberi  dukungan  dan  kepercayaan  atas  segala  aktivitas  yang  dilakukannya.  Orangtua dengan secure  attachment dapat  menjadikan  anak  lebih  mandiri  atau  memiliki  kemandirian  yang tinggi  dalam  hidupnya.  Berbeda  dengan  anak  yang  cenderung  diberlakukan secure  attachment ,  pola secure attachment mampu membuat anak menemukan masalahnya sendiri dan mencari solusi sehingga mampu  menyelesaikan  masalah.  Ainsworth  (Santrock,  2011)  menyatakan  bahwa  kelekatan  dalam rentang kehidupan memberikan pijakan penting untuk perkembangan psikologis di masa mendatang, dimana salah-satu perkembangannya adalah kemandirian.
Attachment yang  baik  dan  sehat  akan  dialami  oleh  anak  yang  menerima  sentuhan  cinta  dari orangtuanya  melalui  kontak  mata,  fisik,  sentuhan  hangat  yang  penuh  kasih  dan  sayang.  Orangtua dengan  anak  memiliki  hubungan  baik  maka  akan  terwujud  pada  pola  kelekatan secure  attachment (Faizul,  2015).  Sentuhan  cinta  melalui  panca  indera  menunjukan  sebuah  bentuk  dukungan  dan dorongan oleh orangtua yang menginginkan anak merasa aman dan percaya diri dalam mencapai tahap kemandirian.  Berlawanan  dengan  attachment  baik  dan  sehat  yang  justru  memberikan  sentuhan  cinta lewat  tindakan  dan  perilaku  yang  membuat  anak  bergantung  dan  berada  di  zona  nyaman.  Anak tentunya  akan  melewati  masa  yang  sulit  dimana  orangtua  tidak  bisa  membantu  dan  menyelesaikan masalah  anak,  sehingga  tidak  menutup  kemungkinan  akan  timbulnya  rasa  kecewa  dan  menjadikan hubungan  negatif  antara  anak  dan  orangtua.  Adanya  kelekatan  antara  orang  tua  dan  anak  tentunya tidak muncul begitu saja, melainkan tumbuh sejak usia dini.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kemandirian  menurut  Hurlock  (1979)  adalah  pola  asuh orang  tua.  Dewasa  ini  setidaknya  terdapat  beberapa  macam  pola  pengasuhan  yang  menghasilkan individu  dengan pribadi  yang  berbeda-beda.  Anak  yang  mendapat  pola pengasuhan  otoriter  tentunya akan  berdampak  pada  pribadi  anak  yang  pasif  dan  suka  menutup  diri  hingga  menunggu  orang  lain untuk  menyelesaikan  masalahnya.  Anak  yang  mendapat  pola  pengasuhan  demokratis  tentunya  akan berdampak  pada  pribadi  anak  yang  memiliki  pemikiran  terbuka  dengan  berbagai  macam  hal  yang dijumpainya. Hubungan orangtua dengan anak juga berpengaruh baik di lingkungan keluarga maupun sekolah.  Terlepas  dari  hubungan  yang  baik  antara  orangtua  dan  anak,  dari  aspek  jenis  kelamin  juga mempengaruhi kemandirian anak. Umumnya anak laki-laki memiliki sifat yang agresif daripada anak perempuan  yang  sifatnya  lemah  lembut  dan  pasif.  Selain  jenis  kelamin,  urutan  kelahiran  anak  juga dapat  mempengaruhi  kemandirian.  Anak  pertama  biasanya  memiliki  tingkat  kemandirian  yang  lebih tinggi dibandingkan anak terakhir misalnya. Faktor lain yang mempengaruhi kemandirian menurut Ali dan  Asrori  (2006)  yakni  keturunan  orangtua  atau  gen,  pola  asuh  orangtua,  sistem  pendidikan  di sekolah, dan sistem pendidikan di masyarakat.
Mengacu  pada  perhitungan  uji  analisis  linier  regresi  sederhana  diperoleh  nilai  signifikansi untuk  variabel  pengaruh secure  attachment dengan  kemandirian  anak  menunjukkan  angka  sebesar 0,035  <  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  yang  artinya  variabel secure attachment berpengaruh terhadap  variabel  kemandirian.  Anak  dengan secure  attachment yang  tinggi maka kemandirian anak itu juga tinggi, sebaliknya anak dengan secure attachment yang rendah maka kemandiriannya juga akan rendah. Kemandirian pada anak usia dini sangat penting untuk menunjang kesiapan  dan  kematangan  psikologis  anak.  Hal  tersebut  dikarenakan  tanpa  aspek  kemandirian  yang baik,  anak  akan  kalah  dengan  lingkungan  di  sekitarnya. Attachment yang  diberlakukan  pada  anak sangat  menentukan  bagaimana  tingkat  kemandirian  pada  anak  usia  dini.  Pemberian attachment yang tepat sesuai porsinya akan membuat anak menjadi tingkat kemandirian yang baik. Anak yang memiliki tingkat kemandirian baik akan mampu menghadapi persoalan yang ada di sekitarnya sehingga mampu menyelesaikan masalahnya sendiri tanpa harus meminta bantuan dari orang tua. Kemandirian sebagai salah satu bentuk karakter yang penting sehingga perlu ditanamkan sejak usia dini.
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian Amin, dkk yang didapatkan hasil pengaruh yang signifikan  sebesar  0,002  <  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa secure  attachment berpengaruh terhadap  kemandirian  anak  usia  5-6  tahun.  Analisis  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh dan signifikan antara secure attachment dengan kemandirian. Artinya semakin baik secure attachment yang  dimiliki  orangtua  semakin  baik  pula  kemandirian  anak  dan  semakin  rendah secure attachment orangtua maka semakin rendah pula kemandirian anak.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  adalah  terdapat  hubungan  antara secure attachment dan kemandirian anak kelompok B di TK Gugus Mawar. Variabel secure attachment dan kemandirian memiliki pengaruh yang kuat karena hasil dari uji hipotesis menghasilkan nilai signifikan sebesar 0,035 < 0,05 dengan nilai t-hitung sebesar 2,142 > 1,999254.
Hipotesis  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  “Ada  pengaruh  antara secure  attachment dan Kemandirian  Anak”  diterima,  terdapat  tanda  positif  pada  nilai  koefisien  regresi  yang  menandakan secure  attachment memberikan  arah  positif  terhadap  variabel  kemandirian  sehingga  ada  pengaruh positif  dan  signifikan  antara secure  attachment terhadap  kemandirian  anak  kelompok  B  di  Gugus Mawar.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terimakasih atas segala bantuan dan kerjasamanya kepada tim peneliti, kepala sekolah, para guru, para orang tua, dan para peserta didik di KB-TA Amanah Bunda Lawang Malang, serta tim penilai dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainswort, M. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: psychological study of the strange situasion. NJ: Lawrence Erlbaum.
Ali, M. & Asrori, M. 2006. Psikologi remaja perkembangan peserta didik . Jakarta: Bumi Aksara Bee, H., & Byond, D. (2004). The developing child. ten edition. London: Pearson Education. Bowlby, J. (1969). Attachment and loss . Volume 1. Harmondsworth: Penguin Books.
Commodari,  E.  (2013).  Preschool  teacher  attachment,  school  readliness  and  risk  of  learning difficulties. Early Childhood Research Quarterly. Vol (28) 1. 123-133 Ervika,  E.  (2005).  Kelekatan  (attachment)  pada  anak. Tesis .  Program  Studi  Psikologi  Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara
Ervika,  E.  (2000).  Kualitas  kelekatan  dan  kemampuan  berempati  pada  anak. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada. Greenberg, M. T. (2014). The Inventory of Parent and Peer Attachment : Individual Differences and Their Relationship to Psychological Well-Being in Adolescence . October 1987 .https://doi.org/10.1007/BF02202939 Hurlock, E. B. (1978). Perkembangan anak jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Kappenberg,  E.  S.,  &  Halpern,  D.  F. (2006).  Development  of  a  caregiver-completed  younger  than 6 years. 852–873.
Lestari, M. (2019). Hubungan pola asuh orang tua dengan kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Anak , 8(1), 84-90. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26777 Mussen, P.H, dkk. (1989). Perkembangan dan kepribadian anak . Jakarta: Arcan
Papalia, Olds, & Feldman (2013). Human development (perkembangan manusia) (Edisi   10)  (jilid  1).
Jakarta. Salemba Humanika.
Rumini, S. & Sundari, S. (2004). Perkembangan anak dan remaja. Jakarta: PT Rineka Cipta Santrock, J. W. (2010). LIFE-SPAN development . McGraw-Hill. Santrock,  J.W.  (2011). Masa  perkembangan  anak:  children .Buku  1,  Eds:  11.Jakarta:  Salemba Humanika.
Santrock,  J.W.  (2011). Masa  perkembangan  anak:  children .  Buku  2,  Eds:  11.Jakarta:  Salemba Humanika.
Yamin,  Martinis  &  Sanan  J.  S.  (2013). Panduan  PAUD  pendidikan  anak  usia  din i.  Ciputat:  Gaung Persada Press Group