Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1(1), 2020, 20-23 ISSN 2747-1861 (print),  ISSN 2747-187X (online) https://doi.org/10.37478/mahajana.v1i1.714 mahajana@uniflor.ac.id Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/714

## PELATIHAN PENULISAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PADA GURU SDN CIBITUNG KULON 01 BOGOR
Chrisnaji Banindra Yudha 1*, Ilmi Noor Rahmad 2
1,2 STKIP Kusuma Negara, Jakarta, Indonesia
*Penulis Koresponsensi, email: chrisnaji_by@stkipkusumanegara.ac.id Article History Received:03/11/2020 Revised:7/11/2020 Accepted:15/11/2020
Abstract . Education  has  the  core  of  the  interaction  between  educators  and  students  in  helping  students  master educational goals. Educational interactions can take place in the family, school, and community environment, which will support students to develop their educational experience.  Classroom action research is described as an effort to examine the learning activities of students by carrying out a planned action by the teacher and analyzing the effect of actions to improve and improve the quality of learning.     The activity method used in community service activities is (1) lectures, used by the service team to convey the principles of classroom action research, classroom action research procedures,  implementation  of  classroom  action  research,  and  procedures  for  writing  classroom  action  research reports. The lecture was supported by the use of laptops and LCDs to display service materials for a limited time. (2) Demonstration, used by the service team in the hope that participants can start practicing problem formulation in the learning  process  that  can  be  solved  through  classroom  action  research,  class  action  research  proposal  design,  to writing class action research reports.    The conclusion of this community service, namely (1) the  community service activities carried out by the Research Team for the Primary School Teacher Education Department with the lecture and demonstration method have been able to improve the understanding of teachers of SDN Cibitung Kulon 01 Bogor about classroom  action  research  and  it  is  hoped  that  the  teacher  can  simultaneously write  the  report,  (2)  writing  reports Classroom action research is expected as an effort to develop the profession and at the same time assist teachers in achieving the credit score required for promotion.
Keywords: Teacher training, classroom action research, elementary school teachers.
Abstrak .  Pendidikan  mempunyai  inti  terjadinya  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  membantu peserta didik menguasai tujuan-tujuan pendidikan. Interaksi pendidikan dapat berlangsung di lingkungan keluarga, sekolah,  dan  masyarakat,  dimana  akan  mendukung  peserta  didik  mengembangkan  pengalaman  pendidikannya. PTK diuraikan sebagai suatu upaya untuk mengkaji kegiatan pembelajaran peserta didik dengan melakukan suatu tindakan  terencana  oleh  guru  dan  menganalisis  pengaruh  dari  tindakan  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Metode  kegiatan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  adalah  (1)  Ceramah, digunakan  oleh  tim  pengabdi  untuk  menyampaikan  prinsip-prinsip  PTK,  prosedur  PTK,  implementasi  PTK,  dan prosedur  penulisan  laporan  PTK.  Ceramah  didukung  pemanfaatan  laptop  dan  LCD  untuk  menayangkan  materi pengabdian dalam waktu terbatas. (2) Demonstrasi, digunakan oleh tim pengabdi dengan harapan peserta dapat mulai  mempraktekkan  penyusunan  masalah  dalam  proses  pembelajaran  yang  dapat  dipecahkan  melalui  PTK, rancangan proposal PTK, hingga penulisan laporan PTK.     Kesimpulan pengadian masyarakat ini, yaitu (1) kegiatan pengabdian  yang  dilakukan  oleh Tim PKM Jurusan  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  dengan  metode  ceramah  dan demonstrasi  telah mampu  meningkatkan  pemahaman guru-guru  SDN  Cibitung Kulon  01  Bogor  tentang  PTK  dan diharapkan  guru  dapat  sekaligus  menulis  laporannya,  (2)  penulisan  laporan  PTK  diharapkan  sebagai  salah  satu upaya pengembangan profesi dan sekaligus membantu guru dalam pencapaian angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan pangkat.
Kata Kunci : Pelatihan Guru, PTK, Guru SD.
How to Cite: Yudha, C. B., & Rahmad , I. N. . (2020). PELATIHAN PENULISAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PADA GURU SDN CIBITUNG KULON 01 BOGOR. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20-23. https://doi.org/10.37478/mahajana.v1i1.714

## PENDAHULUAN
Pendidikan mempunyai inti terjadinya interaksi antara pendidik dan peserta didik dalam membantu  peserta  didik  menguasai  tujuan-tujuan  pendidikan.  Interaksi  pendidikan  dapat berlangsung di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, dimana akan mendukung peserta didik mengembangkan pengalaman pendidikannya.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan guru profesional  dalam  peningkatan  kualitas  pembelajaran.  PTK  berkembang  dari  penelitian tindakan,  suatu  bentuk  penelitian  reflektif  dan  kolektif  yang  dilakukan  peneliti  untuk meningkatkan penalaran praktik sosial mereka (Kemmis, 1998 dalam Wina Sanjaya, 2010). Ciri utama  PTK  adalah  adanya  intervensi  atau  perlakuan  tertentu  untuk  perbaikan  kinerja  dalam dunia  nyata  (Wina  Sanjaya,  2010).  PTK  juga  diuraikan  sebagai  suatu  upaya  untuk  mengkaji kegiatan  pembelajaran  peserta  didik  dengan  melakukan  suatu  tindakan  terencana  oleh  guru dan  menganalisis  pengaruh  dari  tindakan  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran (Mulyasa, 2009; Wina Sanjaya, 2010).
PTK  memiliki  karakteristik,  yaitu:  (1)  bertujuan  memecahkan  permasalahan  guna peningkatan  kualitas  proses  dan  hasil  belajar,  (2)  permasalahan  yang  dikaji  adalah permasalahan  praktis  dan  muncul  dari  keresahan  guru  dalam  pengelolaan  proses  belajar mengajar,  (3)  fokus  utama  penelitian  adalah  perbaikan  proses  pembelajaran,  tanggungjawab pelaksanaan dan hasil PTK adalah guru sebagai praktisi, dan (4) dilaksanakan sesuai program pembelajaran yang sedang berjalan atau tidak disetting khusus untuk penelitian (Wina Sanjaya, 2010).  PTK  dilakukan  dalam  suatu  siklus  tertentu.  Setiap siklus  terdiri dari  sejumlah  langkah yang  harus  dikerjakan  guru.  Ada  beberapa  model  9  PTK  yang  dikemukakan  para  ahli, diantaranya: Model Kurt Lewin dan Elliot.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  kegiatan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  adalah  (1)  Ceramah, digunakan  oleh  tim  pengabdi  untuk  menyampaikan  prinsip-prinsip  PTK,  prosedur  PTK, implementasi  PTK,  dan  prosedur  penulisan  laporan  PTK.  Ceramah  didukung  pemanfaatan laptop dan LCD untuk menayangkan materi pengabdian dalam waktu terbatas. (2) Demonstrasi, digunakan oleh tim pengabdi dengan harapan peserta dapat mulai mempraktekkan penyusunan masalah dalam proses pembelajaran yang dapat dipecahkan melalui PTK, rancangan proposal PTK, hingga penulisan laporan PTK. Untuk mengoptimalkan pelaksanaan pengabdian dilakukan pendampingan  oleh  tim  pengabdi,  yaitu  dalam  penyusunan  rancangan  proposal  PTK  dan penulisan laporan PTK.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  dosen  berjudul  ”  Pelatihan  Penulisan  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  pada  Guru  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor”,  dilakukan  dengan  acara  tatap  muka  yang diselenggarakan  di  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor  pada  hari  rabu,  tanggal  28  Agustus  2016. Pertemuan ini dihadiri oleh 22 orang guru (daftar hadir peserta terlampir).
Agenda kegiatan pengabdian di laboratorium geospasial dilakukan pemaparan materi dengan nara sumber adalah tim pengabdi yang berjumlah 5 (lima) orang. Penyampaian materi dari  tim  pengabdi,  antara  lain:  materi  PTK  (prinsip,  prosedur,  dan  implementasi)  dan  materi penulisan  laporan  PTK.  Penyampaian  materi  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab mengenai  berbagai  kendala  yang  dihadapi  guru  dalam  PTK  termasuk  dalam  penulisan laporannya.  Kegiatan  pengabdian  kemudian  diikuti  dengan  praktik  berupa  penyusunan  judul PTK,  latar  belakang  masalah,  rumusan  masalah,  tujuan,  dan  bentuk  tindakan  yang  akan dilakukan. Kegiatan pengabdian dilanjutkan dengan pemberian tugas individu pada para guru SDN Cibitung Kulon 01 Bogor untuk membuat proposal PTK atau menulis laporan PTK dalam kurun  waktu  2  (dua)  minggu.  Tugas  individu  bagi  guru  dikumpulkan  secara  kolektif  melalui MGMP  dan  diberikan  kepada  tim  pengabdi  untuk  mendapatkan  masukan  dalam  rangka
perbaikan. Pendampingan dilakukan oleh tim pengabdi dengan harapan semakin banyak guru- guru  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor  yang  mengimplementasikan  PTK  dan  sekaligus  menulis laporannya.

## Gambar 1. Proses Pelatihan PTK
Hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  secara  keseluruhan  dapat  dilihat  berdasarkan beberapa komponen berikut ini:
(1) Ketercapaian target jumlah peserta pelatihan.
Target  peserta  pelatihan  atau  khalayak  sasaran  adalah  36  orang  guru  SDN  Cibitung Kulon  01  Bogor  yang  tergabung  dalam  MGMP  Geografi  Kabupaten  Bogor.  Dalam pelaksanaannya  kegiatan  ini  diikuti  oleh  22  orang  guru  karena  ada  beberapa  guru  yang mempunyai  kegiatan  di  sekolah  masingmasing.  Dengan  demikian  ketercapaian  target  jumlah peserta pelatihan adalah 61,1% atau dapat dinilai cukup baik.
(2) Ketercapaian tujuan pelatihan.
Ketercapaian  tujuan  pelatihan  dapat  dinilai  kurang  baik.  Dalam  kurun  waktu  2  (dua) minggu sebanyak 9 orang guru (40,9%) telah berusaha menyusun proposal PTK. Kendala yang dihadapi  para  guru  dalam  pengerjaan  tugas  individu  adalah  kesibukan  di  sekolah  dan  masih minimnya  kemampuan  menulis,  oleh  karena  itu  perlu  adanya  pengalakan  budaya  menulis.
Dalam  kegiatan  pengabdian  ini,  tim  pengabdi  berusaha  melakukan  pendampingan  bagi bapak/ibu  guru  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor  di  Kabupaten  Bogor  yang  tertarik mengimplementasikan PTK dan berlatih menulis laporannya.

## (3) Ketercapaian target materi yang telah direncanakan
Ketercapaian target materi yang telah direncanakan pada kegiatan pengabdian ini dapat dinilai baik (80%). Semua materi yang telah direncanakan dapat disampaikan kepada peserta, meskipun  karena  keterbatasan  waktu  ada  beberapa  materi  yang  hanya  disampaikan  secara garis  besar.  Kemampuan  peserta  dalam  penguasaan  materi  Kemampuan  peserta  dilihat  dari penguasaan materi dapat dinilai baik (80%). Hal ini dapat dilihat dari kemampuan bapak/ibu guru dalam kegiatan praktik berupa penyusunan judul PTK, latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan bentuk tindakan yang akan dilakukan, disamping antusiasme dalam acara tatap  muka  dengan  memberikan  beberapa  pertanyaan.  17  Secara  keseluruhan,  kegiatan pengabdian  bagi  guru-guru  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor  diukur  dari  keempat  komponen  di atas  dapat  dinilai  cukup  baik.  Hal  ini  berkat  dukungan  banyak  pihak,  terutama  MGMP  SDN Cibitung Kulon 01 Bogor.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Maka  dapat  ditarik  kesimpulan,  yaitu  (1)  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  Tim  PKM Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dengan metode ceramah dan demonstrasi telah mampu meningkatkan  pemahaman  guru-guru  SDN  Cibitung  Kulon  01  Bogor  tentang  PTK  dan diharapkan  guru  dapat  sekaligus  menulis  laporannya,  (2)  penulisan  laporan  PTK  diharapkan sebagai  salah  satu  upaya  pengembangan  profesi  dan  sekaligus  membantu  guru  dalam pencapaian angka kredit yang diperlukan untuk kenaikan pangkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Mulyasa, H.E. (2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Wina Sanjaya. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.