## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA PADA MATERI ELEKTROKIMIA UNTUK KELAS XII SMA N 8 KOTA JAMBI DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE PREZI

## Epinur*, Wilda Syahri, dan Adriyani
Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi, Kampus Pinang Masak, Jambi 36361, Indonesia *e-mail : epinur@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran kimia pada materi elektrokimia. Media yang  dikembangkan  adalah  media  pembelajaran  menggunakan  software  Prezi.  Pada  penelitian pengembangan ini digunakan model ADDIE, dengan tujuan utama sebagai pengembangan produk dan pengujian keefektifan produk dalam  mencapai tujuan dalam penelitian. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket validasi media, angket validasi materi, dan angket respon  siswa. Hasil utama  penelitian  ini  adalah  media  pembelajaran  elektrokimia  menggunakan  software  Prezi.  Kualitas media pembelajaran elektrokimia menggunakan software Prezi adalah baik berdasarkan hasil validasi ahli media dengan skor 78% dan berdasarkan ahli  materi adalah sangat baik dengan skor 84%,   dan respon siswa terhadap media pembelajaran adalah sangat baik dengan skor 82%.
Kata kunci : Elektrokimia, software Prezi. model ADDIE.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  develop  a  chemistry  learning  media  on  electrochemistry.  The developed media was a learning media using  Prezi software. In this research, the ADDIE model was applied,  which  has  the  main  purpose  as  product  development  and  testing  of  product  effectivity  in achieving  its  objectives  in  this  study.  Instrument  sheets  used  for  collecting  data  were  validation  of media and validation of material questionnaires, and student’s response questionnaire. The main result of this study is a chemistry learning media on electrochemistry using  Prezi software. The quality of chemistry learning media on electrochemistry using  Prezi software is good based on validation results from media experts with score of  78% and while based on validation results of chemistry experts is very  good  with  score  of    84%, and student’s  response  on  learning  media  is  very  good  with  score  of 82%.
Keywords: Electrochemistry, Prezi software, ADDIE model

## PENDAHULUAN
Mengajar  merupakan  tugas  utama seorang  pendidik  (guru,  dosen,  tutor, instruktur,  widyaiswara),  pendidik  yang kreatif  akan  selalu  menciptakan  ide-ide dalam  merancang  sistem  pembelajaran baru  yang  mampu  membuat  peserta  didik dapat  mencapai  tujuan  belajarnya  dengan
penuh  rasa  puas. 1,2) Sebagai  seorang  guru kimia  perlu  mengetahui  macam-macam media  pembelajaran  yang  dapat  dipakai dalam  mengajarkan  kimia  karena  dengan adanya  media  pembelajaran  anak-anak akan  lebih  gembira  dan  bersemangat  serta tertarik  dan  bersikap  positif  terhadap pembelajaran kimia. 3,4)
Media merupakan alat bantu pembelajaran yang dapat bertindak sebagai penyalur informasi secara langsung ataupun  tidak  langsung  dalam  proses belajar-mengajar.  Dengan  menggunakan media diharapkan akan dapat mempermudah peserta didik dalam menerima  ilmu  pengetahuan  secara  efektif dan  efisien.  Pembelajaran  akan  lebih mudah  dipahami  dengan  adanya  media pembelajaran.
Elektrokimia  merupakan  salah  satu pelajaran  kimia  tingkat  SMA  yang  mana dipelajari di kelas XII SMA semester satu. Menurut Parning, dkk (2007) sel elektrokimia adalah sel (tempat) berlangsungnya  proses  elektrokimia,  sel elektrokimia  ada  dua  jenis  yaitu  sel  volta dan sel elektrolisis. 5)
Salah  satu  media  yang  paling sering digunakan adalah media komputer.Komputer memiliki banyak perangkat lunak/Software yang bisa dimanfaatkan untuk dijadikan media pembelajaran. Misalnya, software pembuat presentasi seperti Power Point, Flash, Prezi dan  software-software  lainnya.  Selain  itu juga  terdapat  sotware    pemutar  Video  dan pemutar musik yang dapat juga dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
Media  pembelajaran  yang  paling sering  digunakan  adalah  powerpoint. Beberapa  hal  yang  menjadikan  media  ini menarik  untuk  digunakan  sebagai  alat
presentasi  adalah  berbagai  kemampuan pengolahan  teks,  warna,dan  gambar,  serta animasi-animasi  yang  bisa  diolah  sendiri sesuai  kreatifitas  penggunanya. 3,6) Namun powerpoint juga memiliki beberapa kekurangan  seperti  powerpoint  hanya dapat  dijalankan  atau  dioperasikan  pada sistem operasi windows saja.
Selain powerpoint software presentasi  lain  yang  bisa  digunakan sebagai  media  pembelajaran  adalah  Prezi. Salah satu keunggulan prezi dan yang tidak dimiliki  software  presentasi  lain  adalah dengan adanya zoomable canvas. Zoomable canvas memungkinkan pengguna  tidak  perlu  berpindah  dari  satu slide  ke  slide  lain.  Cukup  hanya  dengan satu  kanvas  besar  yang  bisa  disisipi gambar,  video,  teks  dan  lain-lain.      Selain itu  pada  software  prezi  dapat  disisipkan file  flash,  power  point  dan  pdf  yang menunjang  kemudahan  untuk  menyusun slide  presentasi  serta  file  dapat  di  unduh kedalam  bentuk  file  executable  (EXE). Dengan bantuan software prezi ini diharapkan  siswa  akan  lebih  mudah mengerti pelajaran yang disampaikan. Dari uraian di atas, penulis bermaksud mengadakan penelitian dengan mengangkat  judul  Pengembangan  Media Pembelajaran  Pada  Materi  Elektrokimia untuk  Kelas  XII  SMA  N  8  Kota  Jambi Dengan Menggunakan Sofware Prezi.

## METODE

## Populasi dan Sampel
Sebagai  anggota  populasi  dalam pembelajaran ini adalah siswa kelas XII di SMA  N  8  Kota  Jambi  dan  sampelnya sejumlah  10  orang  siswa  Kelas  XII tersebut,  yang  sedang  mempelajari  Materi Elektrokimia.

## Bahan dan Alat
Bahan-bahan yang digunakan dalam penelitian adalah komputer,
Software Prezi, dan angket.
Metode Pengembangan 1. Model Pengembangan
Jenis penelitian ini adalah penelitian  pengembangan  (Research  and Development).  Penulis  memilih  model pengembangan  ADDIE  (Analysis-Design- Develop-Implement¬ Evaluate) yang dikembangkan oleh Lee dan Owens (2004) Alasan  menggunakan  model  ini  karena produk  pengembangan  berbasis  komputer yaitu media pembelajaran yang memerlukan  langkah-langkah  yang  jelas dan bersifat deskriptif.
2. Prosedur Pengembangan
Prosedur pengembangan ini menjadi  lima  tahap,  yaitu  analisis,  desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi  yang akan dijelaskan dalam poin- poin berikut:
a. Analisis
Pada tahap analisis ini terdapat beberapa hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam proses  pengembangan  yaitu:  analisis kebutuhan,  analisis  karakteristik  siswa, analisis  materi,  dan  analisis  teknologi pendidikan.
b. Desain
Pembuatan  flowchart  dengan  mengacu kepada indikator dari materi elektrokimia,  dan  dilanjutkan  dengan pembuatan  storyboard.  Di  story  board akan terlihat rancangan tampilan halaman  media  secara  singkat  yang dilengkapi keterangan mengenai halaman  aplikasi  tersebut  yang  dibuat dalam penggalan-penggalan gambar. c. Development atau pengembangan Setelah  membuat  desain,  dilakukan pengembangan terhadap media tersebut, Peneliti  menggunakan  software  Prezi untuk mengembangkan media pembelajaran Elektrokimia. Produk yang  akan  dihasilkan  berupa  media pembelajaran
Elektrokimia
menggunakan  software  Prezi  yang berisi  desain  tampilan,  isi  materi, animasi, teks, dan musik pengiring.Setelah produk selesai, selanjutnya  produk  divalidasi  oleh  dua tim  ahli,  yaitu  ahli  media  dan  ahli materi  untuk  dinilai  kelayakannya. Validasi  dilakukan  minimal  dua  kali
agar  produk  yang  dihasilkan  benar- benar dinyatakan layak. d. Implementasi Tahap  ini  bertujuan  untuk  mengetahui respon  dari  siswa  terhadap  media pembelajaran elektrokimia dengan software  prezi,  dimana  sebelumnya telah  divalidasi  oleh  tim  ahli,  dan setelah dinyatakan layak uji coba, maka selanjutnya  diuji  cobakan.  Prodak  ini akan  diuji  cobakan  kepada  siswa  kelas XII  di  SMA  8  Kota  Jambi  dengan subjek sebanyak 10 siswa. e. Evaluasi Evaluasi yang dilakukan berupa evaluasi  formarif  yang  dilakukan  untuk kebutuhan  revisi  atau  perbaikan  dan saran  dari  ahli  media  dan  materi  pada empat  tahap  di  atas  seperti  pada  tahap pengembangan.

## 3. Jenis Data
Jenis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  data  deskriftif kualitatif.  Data  deskriptif  diperoleh  dari hasil  validasi  ahli,  yaitu  ahli  materi  dan ahli media berupa isian angket, saran-saran dan  komentar  dari  ahli  media  dan  ahli materi pada tahap revisi produk.
Sedangkan  data  kualitatif  diperoleh  dari jumlah skor penilaian dari ahli materi, ahli media dan siswa terhadap media pembelajaran  kimia  dengan  menggunakan software Prezi.
Instrumen pengumpulan data
Instrumen  pengumpulan  data  yang digunakan  berupa  angket,  angket  yang digunakan  ada  3,  yaitu  angket  validasi media,  angket  validasi  materi  dan  angket respon  siswa.Instrument  ini  dimaksudkan untuk  menilai  produk  yang  digunakan dalam  penelitian  pengembangan  pada materi.  Elektrokimia.  Sebelum  membuat instrument  perlu  dibuat  kisi-kisi  terlebih dahulu  yang  memuat  aspek-aspek  yang berkaitan dengan media pembelajaran.

## 4. Teknik analisis Data
Dalam  tahap  ini  yang  dilakukan adalah  menganalisis  data  yang  telah diperoleh.  Data  yang  diperoleh  disini berupa  data  deskriptif  kualitatif  yang didapat  dari  tim  ahli  berupa  saran, masukan,  dan  tanggapan  yang  berguna untuk memperbaiki produk.
Data  yang diambil dari ahli materi, ahli  media,  dan  siswa  sebanyak  15  item. Dimana ahli media 15 item, ahli materi 15, dan siswa 15 item. Pada siswa diberikan 15 pertanyaan  ini  merupakan  tes  kelompok kecil yang berisi 10 orang. Data kuantitatif diperoleh berupa penilaian terhadap pengembangan produk yang diperoleh dari angket respon siswa,dan tim ahli kemudian dianalisis  dan  diolah  secara  deskriptif dengan  persentase  dari  skor  skala  likert. Skor  yang  diperoleh,  untuk  melihat keefektifan  media,  kesesuaian  media  dan kemenarikan materi dalam pembelajaran.

## PEMBAHASAN
1. Tahap-Tahap Pengembangan Media

## a. Analisis
Berasarkan observasi yang dilakukan  di  SMA  N  8  Kota  Jambi,  ada beberapa  hal  yang  menjadi  perhatian peneliti yaitu:
1.  Sebagian  dari  siswa  tidak  menyukai materi  sel  elektrokimia,  dan  siswa memerlukan  animasi  dalam  materi  sel elektrokimia.
2.  Siswa mampu mengoperasikan komputer
3.  Materi  sel  elektrokimia  ini  diajarkan
dikelas  XII  pada  semester  I.  Untuk  itu peneliti melakukan pengembangan media  pembelajaran  dengan  software pada  materi  sel  elektrokimia  untuk memudahkan  siswa  memahami  konsep dasar materi ini dan memudahkan siswa mengingat  rumus  yang  terdapat  pada materi  ini.  Analisis  materi  ini  dapat dikembangkan dengan software prezi. 4.  Pada  SMAN  8  Jambi  telah  memiliki fasilitas  yang  memadai  seperti  LCD, infokus,  komputer,  dan  speaker  yang menunjang  untuk  penggunaan  media pembelajaran  kimia  dengan  software prezi pada materi sel elektrokimia.
b. Desain
Dalam
mendesain media pembelajaran  hal  yang  peneliti  lakukan pertama  kali  adalah  membuat  flowchart yang akan digunakan pada proses
produksi.  Flowchart  atau  diagram  alir merupakan sebuah diagram dengan symbol-simbol  grafis  yang  menampilkan langkah-langkah  dalam  bentuk  kotak beserta urutannya dengan menghubungkan masing-masing  langkah  tersebut,  diagram ini  bisa  memberi  solusi  selangkah  demi selangkah  untuk  penyelesaian  masalah yang  ada  dalam  proses.Dari  flowchart  di atas  maka  dapat  dikembang  menjadi  story board  yang  merupakan  rancangan  awal media,  story  board  media  prezi  ini berjumlah 51 halaman.

## c. Pengembangan
Tahap  ini  merupakan  penjabaran dari  spesifikasi  produk  yang  dihasilkan yaitu  media  pembelajaran  yang  meliputi bentuk media, presentasi dan umpan balik. Hasil produk pengembangan media pembelajaran  kimia  dengan  software  prezi pada materi sel elektrokimia sebelum diuji cobakan terlebih dahulu dilakukan validasi oleh  ahli  media  dan  ahli  materi.  Adapun masalah  yang  dihadapi  selama  proses pengembangan  adalah  mencari  animasi agar sesuai dengan indikator yang ada, hal ini bertujuan agar tidak terjadi miskonsepsi pada  peserta  didik.  Adapun  solusi  yang ditempuh  agar  masalah  tersebut  dapat diselesaikan, pengembang melakukan konsultasi dengan pembimbing.
d. Implementasi
Proses  uji  coba  dilakukan  di SMAN 8 Kota Jambi kelas XII yang terdiri
dari  10  orang  siswa  atau  dalam  kelompok kecil.  Alasanya  dipilih  SMAN  8  Kota Jambi  sebagai  tempat  penelitian,  karena SMAN 8 tersebut memiliki fasilitas belajar yang  cukup  memadai  dan  siswanya memiliki  pengetahuan  yang  cukup  tentang tata  cara  pengoperasian  sistem  komputer dan  siswa  sudah  terbiasa  dengan  media dalam proses pembelajaran.

## 2. Analisis Data
Data  yang  akan  dianalisis  berupa data  dari  ahli  media,  ahli  materi  dan  uji coba kelompok kecil.
a. Ahli Media
Multimedia pembelajaran yang telah  selesai  dibuat  kemudian  divalidasi oleh  ahli  media  yaitu  M.  Haris  Effendi, M.Si.  Setelah  ahli  media  melihat  dan menyimak  media  pembelajaran  yang dirancang  peneliti,  selanjutnya  ahli  media menilai  media  pembelajaran  tersebut menggunakan  angket.  Dari  hasil  validasi tersebut  didapatkan  saran  dan  perbaikan terhadap media yang dikembangkan.
Adapun saran perbaikan terhadap multimedia ini yaitu:
1.  Pada  urutan  antar  halaman  sebaiknya diubah  karena  urutan  seperti  itu  akan menyusahkan  karena  one-way,  tidak dapat dipilih menu yang diinginkan
2.  Pada  tiap  halaman  kurang  menarik,
sebaiknya diubah
3.  Pada  degradasi  warna  kurang  kontras, sebaiknya diperbaiki
Dari  hasil  validasi  media  yang pertama,  maka  didapat  skor  44  diketahui jika  skor  44  tingkat  validasi  sedang, sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa perlu  perbaikan  warna  diubah  menjadi lebih  menarik,  dan  urutan  antar  halaman menjadi  lebih  mudah.  Dari  validasi pertama,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa multimedia  yang  disajikan  masih  perlu direvisi,  dan  belum  siap  di  uji  cobakan. Dari  pernyataan  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa perlu validasi lanjutan yaitu validasi kedua.  Berikut  data  hasil  validasi  yang kedua:

## Tabel 1. Hasil Validasi Media Kedua
No Pertanyaan Skor 1. Animasi dalam media pembelajaran software Prezi sederhana Komentar dan saran: 3 2. Animasi dalam media pembelajaran software Prezi mudah dimengerti Komentar dan saran: 3 3. Animasi  yang  disajikan  dalam  media  pembelajaran  software  Prezi  mudah  dijalankan dan sesuai dengan karakteristik siswa yang mampu menggunakan computer Komentar dan saran: 5 4. Kalimat yang digunakan mudah dimengerti oleh siswa Komentar dan saran: 4 5. Urutan antar halaman sudah sesuai Komentar dan saran: 4 6. Kejelasan instruksi atau cara penggunaan pada media pembelajaran Komentar dan saran: 4 7. Animasi yang diterapkan pada setiap halaman ada penekanan Komentar dan saran: 4 8. Ukuran animasi dan tulisan sudah sesuai Komentar dan saran: 4 9. Ukuran gambar pada tiap halaman sesuai Komentar dan saran: 4 10. Tata letak tulisan tiap halaman seimbang Komentar dan saran: 4 11. Animasi yang digunakan menarik Komentar dan saran: 4 12. Gambar yang ditampilkan menarik Komentar dan saran: 4 13. Bentuk huruf mudah dibaca Komentar dan saran: 4 14. Warna tiap halaman sesuai Komentar dan saran: 4 15. Degradasi warna sudah sesuai Komentar dan saran: 4 Jumlah 59
Dari  hasil  validasi  media  yang  kedua  ini, maka  didapat  skor  59,  diketahui  jika  skor 59  tingkat  validasi  baik  ini  artinya validator  sudah  menyatakan  bahwa  media layak untuk diuji cobakan.

## b. Ahli Materi
Validasi yang kedua adalah validasi materi. Sebagai ahli materi media pembelajaran  adalah  Dr.  Syamsurizal, M.Si.  Setelah  ahli  materi  melihat  dan mengoperasikan  media  pembelajaran  yang telah  dirancang,  selanjutnya  ahli  materi
menilai  kesesuaian  materi  dengan  animasi yang  ditampilkan  dalam  media  dan kesesuaian materi yang ditampilkan dengan KTSP.
Dari validasi pertama didapat skor 43, skor 43 maka kategori baik. Media pembelajaran  kimia  dengan  software  prezi pada  materi  sel  elektrokimia  ini  substansi materi  secara  keseluruhan  sudah  sesuai dengan  KTSP,  SK,  KD,  dan  Indikator. Namun  ada  beberapa  hal  yang  harus diperbaiki  yaitu  penyusunan  materi  yang
harus disesuaikan dengan silabus, sehingga materi  yang  terdapat  pada  media  menjadi lebih sistematis dan terarah. Pada penulisan  penjelasan  materi  sebaiknya kalimat yang digunakan dibuat berinteraksi dengan siswa dan penjelasan materi dibuat sesederhana  mungkin  dengan  bahasa  yang dapat  dipahami  siswa  agar  media  tersebut tidak  seolah-olah  seperti  buku.  Selain  itu, ahli materi juga menyarankan agar animasi
yang  terdapat  pada  media  ditambahkan lagi  agar  lebih  memperjelas  materi pembelajaran sel elektrokimia.
Dari hasil validasi pertama, validator menyatakan bahwa media tersebut  layak  diuji  cobakan  ke  lapangan dengan revisi/perbaikan. Setelah dilakukan revisi, maka dilakukan lagi validasi kedua, berikut data hasil validasi materi:
Tabel  2. Hasil Validasi Materi Kedua
No Pertanyaan Skor 1. Kesesuaian materi Elektrokimia dengan Silabus KTSP Komentar dan saran: 4 2. Kesesuaian materi dengan SK, KD, indikator pada KTSP Komentar dan saran: 5 3. Kemudahan memahami materi Elektrokimia yang disajikan dalam media pembelajaran Komentar dan saran: 4 4. Keteraturan penyusunan materi Elektrokimia yang disajikan dalam media pembelajaran Komentar dan saran: 5 5. Daya tarik penyajian materi Elektrokimia dalam mediapembelajaran Komentar dan saran: 4 6. Slide  yang  disajikan  pada  media  pembelajaran  sebagai  sumber  belajar  alternative  sudah memadai Komentar dan saran: 4 7. Inovasi penyajian materi Elektrokimia dalam media pembelajaran Komentar dan saran: 4 8. Kemudahan memahami slide dan animasi Komentar dan saran: 5 9. Kemampuan  slide  dan  animasi  secara  umum  dalam  memvisualisasikan  konsep  kimia yang abstrak Komentar dan saran: 4 10. Sistematika penyajian materi Komentar dan saran: 4 11. Kejelasan dan kemudahan pada uraian materi Komentar dan saran: 4 12. Daya interaktif media pembelajaran sebagai media belajar Komentar dan saran: 4 13. Cakupan materi pada soal latihan Komentar dan saran: 4 14. Muatan tugas latihan dalam memicu motivasi belajar siswa Komentar dan saran: 4 15. Tingkat  kedalaman  penjabaran  materi  pada  Media  Pembelajaran  sesuai  untuk  siswa SMA Komentar dan saran: 4 Jumlah 63
Dan  dari  hasil  validasi  media  yang  kedua ini,  maka  didapat  skor  63,  diketahui  jika skor  63  tingkat  validasi  baik  ini  artinya validator  sudah  menyatakan  bahwa  media layak untuk diuji cobakan.

## c. Uji Coba Kelompok kecil
Uji  coba  dilakukan  hanya  sebatas uji coba kelompok kecil yaitu sebanyak 10 orang siswa pada kelas XIISMA N 8 Kota Jambi,  instrumen  yang  digunakan  berupa angket terbuka dengan menggunakan skala Likert.  Angket  respon  siswa  diberikan kepada  10  orang  siswa.  Dari  hasil  angket tersebut  maka  dapat  diketahui  kategori respon/tanggapan  yang  diberikan  oleh siswa.
Berdasarkan  tabel  rekapitulasi  nilai hasil  uji  coba  kelompok  kecil  tersebut
menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran kimia  dengan  software  prezi  pada  materi sel elektrokimia ini mendapat respons yang cukup baik dari siswa.
Teknik  analisis  menggunakan  rumus  rata- rata, dimana :

## Persentase jawaban
Keterangan :   F  =  jumlah  skor  hasil  uji coba N = Jumlah skor maksimal
Berpedoman  pada  hal  tersebut,  skor maksimal  adalah  75  sedangkan  jumlah skor yang diperoleh 617. Maka persentasenya adalah:

## Tabel 3. Skala Penilaian Kualifikasi Produk
No. Skala Nilai Tingkat Validasi (%) Tingkat Validasi 1 81–100 Sangat baik / sangat menarik 2 61–80 Baik / menarik 3 41–60 Sedang / cukup 4 21–40 Tidak baik / tidak menarik 5 0 –20 Sangat tidak baik / sangat tidak menarik
Jika  dilihat  berdasarkan  hasil  persentasi skor  secara  keseluruhan  respon  siswa dengan  nilai  82,2%  dan  melihat  data  table skala  penilaian  kualifikasi  produk,  maka produk yang dikembangkan oleh
pengembang  dapat  dikategorikan  sangat menarik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan dan pembahasan tentang
desain media pembelajaran dengan software  Prezi  pada  materi  elektrokimia, dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut, dalam mengembangkan media pembelajaran  kimia  dengan  menggunakan software  prezi  dilakukan  pada  beberapa tahapan  yaitu;  (1)  tahapan  analisis  (2) tahap perencanaan (3) tahap
pengembangan menghasilkan produk
1yang  divalidasi,  dengan  menggunakan angket  validasi  ahli  media  dan  ahli  materi dengan  presentase  masing-masing  adalah 58%  dan  57%  dikategorikan  sedang, diperbaiki  hingga  menghasilkan  produk  2 divalidasi  lagi  dengan  presentase  masing- masing  adalah  78%  dan  84%  yang dikategorikan  baik,  direvisi  menghasilkan produk  3  yang  layak  diuji  cobakan,  (4) tahap  implementasi  yang  dilaksanakan  di SMA  N  8  Kota  Jambi  melalui  uji kelompok kecil. Setelah produk dinyatakan
layak  diujicobakan,  produk  diujicobakan ke  dalam  kelompok  kecil.  Hasil  respon dari  10  orang  siswa  adalah  82%  dan dengan persentase demikian dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran ini yang digunakan sangat menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Arsyad, A., 2010 , Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
2.  Asyhar, R., 2011 , Kreatif Mengembangkan  Media  Pembelajaran ,
GP Press, Jakarta.
3.  Hamzah, dkk., 2010 , Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran, BumiAksara, Jakarta.
4. Munadi, Y., 2008 , Media Pembelajaran , Gaung Persada Press, Jakarta.
5.  Parning, dkk,. 2007 , Kimia 2 , Yudhistira, Jakarta. 6.  Sutrisno, 2011 , Pengantar Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi , GP Press, Jakarta.