## Jurnal Simki Economic, Volume 7 Issue 2, 2024, Pages 380-389

## Dampak Tingkat Pendidikan terhadap Kemiskinan di Sumatera Utara Tahun 2017-2021
Rey Septanislaus Togatorop 1* , Maysri Handayani Putri Sinaga 2 , Nazwa Aulia Putri 3 , Roihanah Hafifah 4 , Azra Lena Nuraina 5 rey.s.t.7233210047@mhs.unimed.ac.id 1* , maysri.7233210041@mhs.unimed.ac.id 2 , nazwauliap.7232510006@mhs.unimed.ac.id 3 , hanah.7233510006@mhs.unimed.ac.id 4 , azralena.7231210012@mhs.unimed.ac.id 5 1,2,3,4,5 Program Studi Manajemen 1,2,3,4,5 Universitas Negeri Medan
Received: 18 04 2024. Revised: 19 05 2024. Accepted: 29 05 2024.
Abstract  : This  research  aims  to  investigate  the  relationship  between education  level  and  poverty  level  in  North  Sumatra  during  the  2017-2021 period. The data used was sourced from the Central Statistics Agency (BPS) and analyzed using the linear regression method via the Statistical Package for  the  Social  Sciences  (SPSS)  software.  The  research  sample  includes secondary  data  that  records  education  levels  and  poverty  levels  in  North Sumatra.  The  results  of  the  analysis  show  that  there  is  a  significant relationship  between  the  level  of  education  and  the  level  of  poverty  in  the region.
Keywords  : Education,  Poverty,  Macroeconomics,  North  Sumatra, Influence.
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara tingkat pendidikan dan tingkat kemiskinan di Sumatera Utara selama periode 2017- 2021. Data yang digunakan bersumber dari Badan Pusat Statistik (BPS) dan dianalisis  menggunakan  metode  regresi  linier  melalui  perangkat  lunak Statistical  Package  for  the  Social  Sciences  (SPSS).  Sampel  penelitian mencakup  data  sekunder  yang  mencatat  tingkat  pendidikan  dan  tingkat kemiskinan di Sumatera Utara. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dan tingkat kemiskinan di wilayah tersebut.
Kata Kunci : Pendidikan, Kemiskinan, Ekonomi Makro, Sumatera  Utara, Pengaruh.

## PENDAHULUAN
Tingkat  pendidikan  masyarakat  yang  rendah  sering  kali  terkait  dengan  peningkatan angka  pengangguran,  yang  pada  gilirannya  dapat  memperburuk  masalah  kemiskinan  karena kesulitan  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Faktor-faktor  seperti  ketidakadilan  sosial, kurangnya  keberuntungan,  dan  warisan  dari  generasi  sebelumnya  sering  menjadi  penyebab kurangnya tingkat pendidikan. Penelitian oleh Basri dan Munandar (2009) menyoroti perlunya
memahami akar permasalahan ekonomi untuk mengatasi hambatan-hambatan ini. Hal ini juga didukung oleh pendapat Todaro (2003), yang menyatakan bahwa pendidikan memiliki dampak signifikan  terhadap  tingkat  kemiskinan.  Pendapat  ini  diperkuat  oleh  Becker  (1975),  yang menganggap  pendidikan  sebagai  modal  manusia  yang  penting  dalam  meningkatkan keterampilan,  produktivitas,  dan  mengurangi  kemiskinan.  Sumarsono  (2009)  menegaskan bahwa  pendidikan  merupakan  upaya  berkelanjutan  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan pengetahuan individu, sementara program 12 tahun wajib belajar menjadi salah satu langkah penting  dalam  mendukung  pendidikan  di  Indonesia.  Namun,  penelitian  oleh  Njong  (2010) menyoroti  bahwa  durasi  pendidikan  yang  lebih  panjang,  terutama  bagi  perempuan,  dapat memberikan dampak positif yang lebih besar dalam mengurangi kemiskinan.
Sumarsono  (2009)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  merupakan  upaya  terus-menerus untuk meningkatkan pengetahuan, kapasitas, akhlak, keterampilan, dan independensi individu. Analisis  antara  laki-laki  dan  perempuan  menunjukkan  bahwa  durasi  pendidikan  laki-laki memiliki  pengaruh  lebih  besar  dalam  konteks  gender.  Pendidikan  terbagi  menjadi  beberapa tingkatan  yang  berlangsung  dalam  jangka  waktu  yang  panjang  sesuai  dengan  usia  dan perkembangan peserta didik. Di Indonesia, terdapat jalur pendidikan dari SD dan SMP sampai dengan SMA dan SMK membantu mengembangkan kemampuan, moral, dan nilai-nilai yang berguna  untuk  langkah  selanjutnya.  Sementara  pendidikan  tinggi  memiliki  berbagai  jenjang seperti Sarjana, Magister, diploma, hingga gelar spesialis dan doktor, memberikan kesempatan untuk pengembangan pengetahuan dan karier di masa depan. Pendidikan tinggi berfokus pada tingkat kemampuan yang tinggi dan profesional, serta mampu menciptakan inovasi dan ilmu pengetahuan  baru  untuk  masyarakat  global.  Petunjuk  kunci  keberhasilan  sistem  Indikator pendidikan di Indonesia ialah Angka Partisipasi Sekolah (APS).
Data dari BPS menyatakan bahwa APS mencerminkan persentase peserta didik pada usia tertentu yang terlibat dalam program pendidikan tertentu. APS penting sebagai indikator untuk  menilai  perkembangan  sistem  pendidikan  di  wilayah-wilayah  berbeda,  baik  dalam konteks perkotaan maupun perdesaan. Angka Partisipasi Sekolah (APS) merupakan tolok ukur yang  digunakan  untuk  mengukur  kemajuan  pendidikan,  dengan  mengindikasikan  persentase populasi usia sekolah yang sedang mengikuti pendidikan dibandingkan dengan populasi total usia  sekolah  (16-18  tahun).  Pemerintah,  baik  di  tingkat  nasional  maupun  daerah/kota, menggunakan  APS  sebagai  acuan  dalam  mengevaluasi  sistem  pendidikan.  Analisis  juga menunjukkan bahwa pendidikan tinggi memberikan kesempatan untuk pengembangan karier
dan pengetahuan yang lebih  luas, dengan angka  partisipasi  sekolah (APS) menjadi  indikator penting dalam mengevaluasi kemajuan sistem pendidikan di Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Studi  ini  menggunakan  data  sekunder  dari  BPS  Sumatera  Utara  pada  rentang  waktu antara tahun 2017 dan 2021. Data tersebut dianalisis untuk menyelidiki hubungan antara tingkat pendidikan dan tingkat kemiskinan di provinsi tersebut. Variabel yang menjadi fokus penelitian adalah tingkat kemiskinan, yang diukur melalui persentase populasi yang hidup dalam kondisi miskin  di  Sumatera  Utara  selama  periode  2017-2021.  Data  persentase  penduduk  miskin diperoleh  dari  BPS,  dan  batas  garis  kemiskinan  yang  ditetapkan  oleh  BPS  digunakan  untuk mengkategorikan individu sebagai miskin.
Sementara itu, variabel yang tidak memengaruhi penelitian ini adalah pendidikan, yang diukur melalui tingkat partisipasi penduduk Sumatera Utara dalam pendidikan selama rentang waktu  tersebut.  Data  pendidikan  diperoleh  dari  BPS  dan  dihitung  berdasarkan  jumlah partisipasi  penduduk  dalam  kegiatan  pendidikan  di  Sumatera  Utara  selama  periode  tersebut. Penelitian  ini  mengadopsi  pendekatan  kuantitatif  dan  menggunakan  regresi  linear  sederhana dalam  analisis  data  untuk  mengeksplorasi  korelasi  antara  variabel  pendidikan  dan  variabel kemiskinan.  Diharapkan  bahwa  hasil  analisis  yang  disajikan  akan  memberikan  pemahaman yang  berharga  bagi  pemerintah  dan  pemangku  kepentingan  lainnya  dalam  merumuskan kebijakan yang efektif untuk mengatasi tingkat kemiskinan di Sumatera Utara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara tingkat pendidikan dan tingkat kemiskinan di Sumatera Utara selama periode 2017-2021. Data yang dikumpulkan dari BPS Sumatera Utara menunjukkan pola yang konsisten: semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin rendah tingkat kemiskinan yang dialami. Pada analisis statistik, terlihat bahwa terjadi penurunan proporsional jumlah penduduk miskin seiring dengan peningkatan partisipasi dalam pendidikan di provinsi tersebut. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi  sering  kali  berkorelasi  dengan  akses  yang  lebih  baik  terhadap  kesempatan  kerja  yang layak dan berpenghasilan, serta kemampuan untuk mengelola risiko ekonomi. Penyebab dari hubungan antara pendidikan dan kemiskinan dapat sangat kompleks. Namun, beberapa faktor mungkin  memainkan  peran  penting.  Pertama,  pendidikan  dapat  membuka  pintu  akses  ke kesempatan kerja yang lebih baik.
Individu  dengan  pendidikan  yang  lebih  tinggi  cenderung  memiliki  keterampilan  dan pengetahuan  yang  lebih  baik,  yang  membuat  mereka  lebih  dihargai  di  pasar  tenaga  kerja. Kedua,  pendidikan  juga  dapat  memengaruhi  pola  konsumsi  dan  pengeluaran  individu  dan keluarga.  Orang-orang  dengan  pendidikan  yang  lebih  tinggi  cenderung  memiliki  kesadaran yang lebih baik tentang kesehatan dan gizi, serta kemampuan untuk membuat keputusan yang lebih  baik  terkait  dengan  manajemen  keuangan  dan  investasi  jangka  panjang.  Selain  itu, perubahan  perilaku  juga  dapat  terjadi  seiring  dengan  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Individu dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi cenderung memiliki pola pikir yang lebih progresif dan terbuka terhadap inovasi, yang dapat membantu mereka menghadapi tantangan ekonomi dengan  lebih  baik.  Meskipun  demikian,  penelitian  ini  memiliki  beberapa  keterbatasan.  Data sekunder yang digunakan mungkin memiliki keterbatasan dalam hal keakuratan dan ketepatan waktu. Selain itu, analisis kuantitatif yang digunakan mungkin tidak mampu menangkap semua nuansa kompleksitas hubungan antara pendidikan dan kemiskinan.
Hasil  ini  memberikan  implikasi  yang  signifikan.  Pemerintah  dan  pemangku kepentingan terkait perlu mengakui pentingnya investasi dalam pendidikan sebagai salah satu strategi  kunci  untuk  mengurangi  tingkat  kemiskinan  di  Sumatera  Utara.  Langkah-langkah konkret  seperti  peningkatan  akses  pendidikan,  peningkatan  kualitas  pendidikan,  dan peningkatan dukungan untuk pendidikan masyarakat rentan dapat menjadi bagian dari solusi yang  komprehensif  dalam  menghadapi  tantangan  kemiskinan.  Secara  keseluruhan,  hasil  ini memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang kompleksitas hubungan antara pendidikan dan kemiskinan di  Sumatera Utara. Namun,  penelitian lanjutan dan upaya kolaboratif antara berbagai pemangku kepentingan masih diperlukan untuk mengembangkan strategi yang efektif dalam mengurangi kemiskinan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan di  wilayah  ini.  Data  Studi  dari  Badan  Pusat  Statistik  untuk  periode  2017-2021  disajikan  di bawah ini :
Tabel 1. Data Jumlah Orang Miskin di DKI Jakarta Tahun 2017-2021
Tahun Jumlah Penduduk Miskin per September 2017 1.508.140 2018 1.356.720 2019 1.326.570 2020 1.273.070 2021 1.260.500
Dari data yang tertera, terlihat bahwa batas kemiskinan per orang per bulan di Sumatera Utara adalah sebesar Rp. 467.826, yang menunjukkan bahwa individu dengan pendapatan di atas nilai tersebut tidak dianggap sebagai penduduk miskin.
Tabel 2. Data Tingkat Pendidikan Penduduk di Sumatera Utara Tahun 2017-2021
Tahun Tingkat Pendidikan  Angka Partisipasi Murni (APM) 2017 SD/MI 97.220 SMP/MTS 79.120 SMA/MA 67.050 2018 SD/MI 97.630 SMP/MTS 82.250 SMA/MA 69.270 2019 SD/MI 97.670 SMP/MTS 83.260 SMA/MA 72.530 2020 SD/MI 97.720 SMP/MTS 85.560 SMA/MA 77.990 2021 SD/MI 98.010 SMP/MTS 86.620 SMA/MA 78.530
Analisis  Data  Penelitian  SD.  Data  Tingkat  Pendidikan  Penduduk  di  Sumatera  Utara selama periode 2017-2021 menunjukkan tren peningkatan angka partisipasi murni (APM) pada setiap tingkat  pendidikan. Pada tahun 2017, tingkat  partisipasi  tertinggi  tercatat pada SD/MI dengan APM sebesar 97.220, diikuti oleh SMP/MTS (79.120) dan SMA/MA (67.050). Namun, dari tahun ke tahun, terjadi peningkatan yang signifikan pada tingkat partisipasi pendidikan di semua tingkatan. Pada tahun 2021, APM tertinggi  tercatat pada SD/MI dengan nilai  98.010, diikuti oleh SMP/MTS (86.620) dan SMA/MA (78.530). Ini menunjukkan adanya upaya yang berkelanjutan dalam meningkatkan akses dan partisipasi pendidikan di Sumatera Utara selama periode tersebut.
Tabel 3. Analisis Data Penelitian SD

## Tabel 4. Analisis Data Penelitian SMP
Tabel 5. Analisis Data Penelitian SMA
Analisis data hubungan yang kuat antara tingkat pendidikan dan tingkat kemiskinan di Sumatera  Utara,  dengan  nilai  signifikansi  kurang  dari  0.05  dalam  analisis  menggunakan perangkat lunak SPSS. Pada tabel model summary, nilai R-squared mengindikasikan seberapa besar  variasi  kemiskinan  yang  dapat  dijelaskan  oleh  pendidikan,  di  mana  jika  nilai  tersebut melebihi 50%, Ditemukan pengaruh signifikan pada hubungan antara tingkat pendidikan dan level  kemiskinan  di  Sumatera  Utara  dari  tahun  2017-2021,  dengan  nilai  R-squared  yang signifikan untuk SD, SMP, dan SMA masing-masing sebesar 89%, 94%, dan 81%.
Hasil  ini  sejalan  dengan  studi  sebelumnya  yang  mengindikasikan  bahwa  tingkat pendidikan berpengaruh pada jumlah individu yang berada dalam kondisi kemiskinan (Susanto R.,  2019).  Temuan  ini  juga  mendukung  gagasan  Bloom  (2006)  tentang  peran  penting pendidikan dalam mengurangi kemiskinan. Serta, pandangan Arsyad (2010) yang menegaskan bahwa  investasi  dalam  pendidikan  dapat  mengurangi  angka  kemiskinan  secara  signifikan. Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  pandangan  Dejanvry  dan  Sadoulet  yang disampaikan  dalam  Kokila  (2000)  mengenai  kontribusi  pendidikan  dalam  mereduksi kesenjangan sosial dan kemiskinan, termasuk dalam meningkatkan produktivitas serta peluang kerja bagi individu miskin.

## SIMPULAN
Kemiskinan di Sumatera Utara dalam rentang waktu 2017-2021 ternyata dipengaruhi oleh tingkat pendidikan. Pendidikan yang lebih tinggi mendukung akses pekerjaan yang lebih baik,  meningkatkan  pendapatan,  dan  akhirnya  membantu  mengurangi  tingkat  kemiskinan.
Penelitian telah menyoroti pentingnya pendidikan dalam meningkatkan kesejahteraan individu dan hubungannya yang positif dengan distribusi pendapatan individu. Studi ini menunjukkan hubungan  antara  level  pendidikan  yang  lebih  tinggi  dengan  tingkat  kemiskinan  yang  lebih rendah. Meski  tetap menjadi permasalahan utama, kemiskinan di Sumatera Utara ditanggapi serius dengan pendidikan memiliki peran kunci dalam menanggulangi permasalahan ini. Data penelitian  diperoleh  dari  BPS  Provinsi  Sumatera  Utara.  Sistem  pendidikan  Indonesia mencangkup  tiga  jenis  yaitu  formal,  nonformal,  dan  informal.  Kemiskinan  disebabkan  oleh berbagai  faktor,  termasuk  pendapatan  rendah,  produktivitas  buruk,  dan  variabel  lainnya. Sehingga, langkah-langkah perlu diambil untuk meningkatkan standar hidup dan mengurangi tingkat  kemiskinan  di  Sumatera  Utara  dalam  periode  2017-2021,  termasuk  peningkatan pendanaan  pendidikan,  infrastruktur  ekonomi,  dan  akses  pelayanan  kesehatan.  Langkah- langkah ini diharapkan dapat mendukung penurunan tingkat kemiskinan dengan meningkatkan pendidikan  dan  kesejahteraan  masyarakat.  Kerjasama  antara  pemerintah  pusat  dan  daerah dalam merancang kebijakan yang fokus pada pendidikan, kesehatan, dan infrastruktur ekonomi penting  untuk  mempercepat  pengentasan  kemiskinan.  Evaluasi  kebijakan  pendidikan  yang diterapkan  juga  diperlukan  untuk  memastikan  efektivitasnya  dalam  mengurangi  kemiskinan, sehingga perubahan yang diperlukan dapat dilakukan demi mencapai tujuan tersebut.

## DAFTAR RUJUKAN
Agung Kurniawan, R. (2018). Pengaruh Pendidikan Dan Pengangguran Terhadap Kemiskinan Di  Kota  Surabaya  Tahun  2007  -  2016. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  (JUPE) , 6 (2). https://doi.org/10.26740/jupe.v6n2.p%p
Alessandro  Tjiabrata,  Daisy  S.M.  Engka,  &  Wensy  F.I. Rompas.  (2021).  Analisis  Pengaruh Pendidikan, Pertumbuhan Ekonomi dan  Kesehatan Terhadap Tingkat Kemiskinan Di Sulawesi Utara. Jurnal Berkala Ilmiah Efisiensi, 21(7), 90–101. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/jbie/article/view/38122
Chairunnisa,  N.  M.  .,  &  Qintharah,  Y.  N.  (2022).  Pengaruh  Kesehatan,  Tingkat  Pendidikan, Dan  Upah  Minimum  Terhadap  Kemiskinan  Pada  Provinsi  Jawa  Barat  Tahun  2019- 2020. Jurnal  Penelitian  Teori  &Amp;  Terapan  Akuntansi  (PETA) , 7 (1),  147–161. https://doi.org/10.51289/peta.v7i1.530
Edyson  Susanto,  Eny  Rochaida,  &  Yana Ulfah.  (2017).  Pengaruh  inflasi  dan  pendidikan terhadap  pengangguran  dan  kemiskinan.  Jurnal  Feb  Unmul,  13(1),  19–27. https://doi.org/10.30872/jinv.v13i1.2435
Giovanni,  R.  (2018).  Analisis  Pengaruh  PDRB,  Pengangguran  dan  Pendidikan  Terhadap Tingkat  Kemiskinan  di  Pulau  Jawa  Tahun  2009-2016. Economics  Development Analysis Journal , 7 (1), 23-31. https://doi.org/10.15294/edaj.v7i1.21922
Iqbal Salsabil, & Westi Riani. (2023). Pengaruh Pertumbuhan Ekonomi, Tingkat Pendidikan,
Kesehatan  dan   Pertumbuhan  Penduduk  terhadap  Tingkat  Kemiskinan.  Jurnal  Riset Ilmu Ekonomi Dan Bisnis (JRIEB), 3(1), 15–24. https://doi.org/10.29313/jrieb.v3i1.1886
Kusuma  Retno,  E.  (2013).  Pengaruh  Pendidikan  Dan  Kemiskinan  Terhadap  Pertumbuhan
Ekonomi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) , 1 (3). https://doi.org/10.26740/jupe.v1n3.p%p
Nabawi,  H.  (2020).  Pengaruh  Jumlah  Penduduk,  Tingkat  Pendidikan  dan  PDRB  terhadap Kemiskinan di Kota Malang. OECONOMICUS Journal of Economics , 4 (2), 104–117. https://doi.org/10.15642/oje.2020.4.2.104-117
Nadia  Islami,  &  Ali  Anis.  (2019).  Pengaruh  Upah  Minimum  Provinsi,  Pendidikan Dan   Kesehatan  Terhadap  Kemiskinan  Di  Indonesia.  Jurnal  Kajian  Ekonomi  Dan Pembangunan, 1(3), 939–948. http://dx.doi.org/10.24036/jkep.v1i3.7721
Naylal  Fithri,  &  David  Kaluge.  (2017).  Analisis  Pengaruh  Pengeluaran  Pemerintah  Sektor Pendidikan  Dan  Kesehatan  Terhadap  Kemiskinan  Di  Jawa  Timur.  Jurnal  Ekonomi Pembangunan, 15(2). https://doi.org/10.22219/jep.v15i2.5360
Nila Isroviyah. (2022). Analisis Pengaruh Pendidikan Dan Kesehatan Terhadap Kemiskinan Di Indonesia Tahun 2016-2020. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis, 10(2). https://jimfeb.ub.ac.id/index.php/jimfeb/article/view/8146
Rahman,  A.,  &  Alamsyah,  M.  F.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan,  Pendapatan  dan  Konsumsi Terhadap Kemiskinan Masyarakat Migran Di Kota Makassar. EcceS: Economics Social and Development Studies , 6 (1), 111-129. https://doi.org/10.24252/ecc.v6i1.9546
Ravi  Dwi  Wijayanto.  (2010).  Analisis  Pengaruh  Pendidikan  Dan  Kesehatan  Terhadap Kemiskinan Di Indonesia Tahun 2016-2020. http://eprints.undip.ac.id/23008/
Reky  Oktavian  Fikri,  &  Agustina  Suparyati.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan,  Kesehatan  Dan
Gender Terhadap Tingkat Kemiskinan Di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Jurnal Media Ekonomi, 25(1), 43–56. https://doi.org/10.25105/me.v25i1.5203
Robby  Achsyansyah  Ishak,  Junaiddin  Zakaria,  &  M.  Arifin.  (2020).  Pengaruh  Pertumbuhan Ekonomi,  Pendidikan  dan   Pengangguran  Terhadap  Tingkat  Kemiskinan  di  Kota
Makassar. JURNAL ILMU EKONOMI, 3(2), 41–53.
http://dx.doi.org/10.33096/paradoks.v3i2.463
Rudy Susanto, & Indah Pangesti. (2019). Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Kemiskinan Di  Dki  Jakarta.  Journal  of  Applied  Business  and  Economic,  5(4),  340–350. http://dx.doi.org/10.30998/jabe.v5i4.4183
Saudiah. (2023). Analisis Pengaruh Pendidikan, Jumlah Penduduk Dan Pengangguran Terbuka Terhadap  Tingkat  Kemiskinan  Di  Provinsi  Sumatera  Utara.  JURNAL  ILMIAH EDUNOMIKA, 7(1). http://dx.doi.org/10.29040/jie.v7i1.7505
Sri  Kuncoro.  (2014).  Analisis  Pengaruh  Pertumbuhan  Ekonomi,  Tingkat  Pengangguran  dan Pendidikan Terhadap Tingkat Kemiskinan di Provinsi Jawa Timur Tahun 2009-2011. https://eprints.ums.ac.id/31685/
Van Indra Wiguna. (2013). Analisis Pengaruh Pdrb, Pendidikan Dan  Pengangguran Terhadap Kemiskinan   Di  Provinsi  Jawa  Tengah  Tahun  2005-2010.  Fakultas  Ekonomi  Dan Bisnis , 1–32. https://jimfeb.ub.ac.id/index.php/jimfeb/article/view/647
Yoga Permana, A., & Arianti, F. (2012). Analisis Pengaruh PDRB, Pengangguran, Pendidikan,
Dan Kesehatan Terhadap Kemiskinan Di Jawa Tengah Tahun 2004-2009. Diponegoro Journal of Economics, 1 (1), 25-32. Retrieved from https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jme/article/view/128