## PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI PUISI MELALUI E-MODUL MEMAHAMI PUISI BERBASIS HOTS TERINTEGRASI NILAI BELA NEGARA PADA MAHASISWA PRODI SASTRA INDONESIA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
Nurul Setyorini 1
Universitas Muhammadiyah Purworejo¹ nurulsetyorini@umpwr.ac.id 1 Kadaryati 2 Universitas Muhammadiyah Purworejo 2 kadaryati@umpwr.ac.id 2 Bagiya 3
Universitas Muhammadiyah Purworejo bagiya@umpwr.ac.id 3 Kunti Nur Jannah 4 Universitas Muhammadiyah Purworejo 4
kuntinurjanah@yahoo.com 4

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan kemampuan memahami dan mengapresiasi puisi  Indonesia  oleh  mahasiswa  sastra  Indonesia  melalui  e-modul  puisi  berbasis  HOTS terintegrasi nilai bela negara. Penelitian ini akan menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Subjek  penelitian  ini  adalah  Mahasiswa  Program  Studi  Sastra  Indonesia  di  Universitas Muhammadiyah Purworejo.. Penelitian ini akan dilakukan dalam beberapa siklus, di mana setiap siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes  pemahaman  dan  apresiasi  puisi  Indonesia  untuk mengukur  kemampuan  mahaMahasiswa  dalam  memahami  dan  mengapresiasi  puisi.  Melalui metode  penelitian  tindakan  kelas,  peneliti  akan  dapat  mengamati  meningkatkan  kemampuan pemahaman  dan  apresiasi  puisi  serta  kesadaran  bela  negara  e-modul  memahami  puisi  berbasis HOTS terintegrasi nilai bela negara  yang terintegrasi nilai bela negar. Hasil penelitian bahwa e- modul  memahami  puisi  berbasis  HOTS  terintegrasi  nilai  bela  negara  yang  digunakan  dalam pembelajaran  apresiasi  sastra  mengalami  peningkatan.  Pada  siklus  1  dan  siklus  2  terjadi peningkatan hasil belajar sehingga e-modul memahami puisi berbasis HOTS terintegrasi nilai bela negara efektif digunakan dalam pembelajaran apresiasi sastra puisi Indonesia.

## Kata kunci: Apresiasi Puisi, HOTS, nilai bela negara

## A. PENDAHULUAN
Kurangnya  pengembangan  kemampuan  pemahaman  puisi  dan  minimnya  integrasi nilai bela negara dalam pembelajaran apresiasi puisi di lingkungan akademik Universitas
Muhammadiyah  Purworejo  adalah  isu  penting  yang  perlu  diperhatikan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pembelajaran  puisi  di  Universitas  tersebut  belum  optimal  dalam membangun kemampuan mahasiswa dalam menganalisis dan menginterpretasikan puisi dengan tingkat pemikiran yang lebih kompleks. Pentingnya pengembangan kemampuan tingkat  tinggi  dalam  pemahaman  puisi  dapat  dilihat  dari  kebutuhan  untuk  melampaui pemahaman dasar dan mampu menggali makna yang lebih dalam.
Puisi  merupakan  bentuk  karya  sastra  yang  kaya  akan  makna  dan  gaya  bahasa, membutuhkan  kemampuan  analitis  yang  matang  untuk  membedah  setiap  baris  dan mendalami  pesan  yang  terkandung  di  dalamnya.  Tanpa  kemampuan  pemahaman  yang baik,  mahasiswa  mungkin  hanya  akan  mampu  memahami  puisi  secara  literal  tanpa memperoleh pemahaman mendalam tentang struktur, gaya bahasa, dan nilai-nilai yang tersirat.  Selain  itu,  integrasi  nilai  bela  negara  dalam  pembelajaran  apresiasi  puisi  juga merupakan  hal  yang  penting.  Puisi  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  karya  sastra  semata, tetapi  juga  memiliki  peran  dalam  membangun  kesadaran  nasionalisme  dan  rasa  cinta tanah  air.  Melalui  puisi,  mahasiswa  dapat  mempelajari  dan  mengapresiasi  nilai-nilai kebangsaan, semangat patriotisme, serta rasa tanggung jawab terhadap negara. Integrasi nilai  bela  negara  dalam  pembelajaran  apresiasi  puisi  dapat  memberikan  dimensi  yang lebih  luas  dalam  pemahaman  puisi,  sekaligus  mengajak  mahasiswa  untuk menghubungkan puisi dengan realitas sosial dan kehidupan bermasyarakat.
Upaya  konkret  dari  dosen  untuk  mengembangkan  kemampuan  HOTS  dalam pemahaman puisi serta mengintegrasikan nilai bela negara dalam pembelajaran apresiasi puisi.  Langkah-langkah  yang  dapat  diambil  antara  lain  adalah  melibatkan  dosen-dosen yang berkompeten dalam bidang sastra dan puisi, mengadakan workshop atau pelatihan bagi mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan analitis dalam memahami puisi, serta menciptakan forum diskusi dan kegiatan ekstrakurikuler yang memungkinkan mahasiswa untuk mengapresiasi puisi dengan pendekatan bela negara. Dosen perantara memberikan pemahaman  puisi  yang  lebih  mendalam  serta  mampu  melahirkan  generasi  mahasiswa yang  memiliki  kesadaran  akan  nilai-nilai  kebangsaan  dan  bela  negara.  Peningkatan kemampuan  HOTS  dalam  pemahaman  puisi  dan  integrasi  nilai  bela  negara  dalam pembelajaran  apresiasi  puisi  akan  memberikan  dampak  positif  dalam  membentuk karakter dan pemikiran kritis mahaMahasiswa, serta memberikan kontribusi yang lebih signifikan dalam memajukan bangsa dan negara.
Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa, ditemukan bahwa pembelajaran Apresiasi Puisi belum menerapkan bahan ajar yang berbasis kemampuan berpikir tingkat tinggi dan terintegrasi dengan nilai bela negara. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan untuk  meningkatkan  pendekatan  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  mengajarkan apresiasi  puisi.  Pentingnya  kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi  dalam  pembelajaran apresiasi  puisi  adalah  untuk  mengembangkan  keterampilan  analisis,  sintesis,  evaluasi, dan  kreativitas  siswa.  Pembelajaran  yang  berpusat  pada  kemampuan  berpikir  tingkat tinggi  dapat  membantu  siswa  untuk  memahami  puisi  secara  lebih  mendalam, menganalisis elemen-elemen sastra yang terkandung dalam puisi, dan menginterpretasikan makna yang tersembunyi.
Selain  itu,  integrasi  nilai  bela  negara  juga  menjadi  aspek  penting  dalam pembelajaran Apresiasi Puisi. Puisi sering kali merupakan bentuk ekspresi budaya dan identitas  suatu  bangsa.  Dengan  memasukkan  nilai  bela  negara  ke  dalam  pembelajaran Apresiasi  Puisi,  siswa  dapat  memahami nilai-nilai  kebangsaan  yang  terkandung  dalam puisi-puisi  tersebut.  Hal  ini  akan  membantu  meningkatkan  rasa  cinta  dan  kebanggaan terhadap negara, serta memperkaya pemahaman siswa tentang warisan budaya mereka. Jadi,  berdasarkan  data  di  atas,  diperlukan  perubahan  dalam  pendekatan  pembelajaran Apresiasi  Puisi  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi  dan mengintegrasikan nilai bela negara dalam proses pembelajaran.
Penelitian  tentang  pembelajaran  puisi  relevan  dengan  penelitian  Sukiasih  (2018) dengan judul Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Dalam Menulis Puisi Pada Siswa Melalui Implementasi Model pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt, Susilawati Dessy Wardiah,  Arif Ardiansyah (2021) dengan judul Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Pendekatan Kontekstual pada Peserta Didik di Banyuasin . Penelitian oleh Sajida Laila  Hanif,  Irfai  Fathurohman,  Sumarwiyah  (2018)  dengan  judul Peningkatan Keterampilan  Membaca  Puisi  dengan  Eksperimentasi  Model  Circ  Bermedia  Video Pembacaan Puisi Pada Siswa Kelas V SD 1 Tritis Jepara . Penelitian tentang penerapan e-modul  dalam  pembelajaran  sudah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti,  antara  lain: Rokhayah & Pujiati (2022) dengan judul Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Puisi  Berbasis  Project  Based  Learning. Penelitian  oleh  Puspitasari,  Suyono  dan  Erika (2021) dengan judul Efektivitas Penerapan E-Modul dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VIII pada Materi Pola Bilangan Masa Pandemi. Penelitian oleh Diana dan
Denik (2021) dengan judul Pengembangan E-Modul Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa Indonesia.
Penelitian tentang penerapan e-modul memahami puisi berbasis HOTS terintegrasi nilai  bela  negara  pada  pembelajaran  apresiasi  puisi  Indonesia  di  Universitas Muhammadiyah Purworejo memiliki sejumlah keunggulan, urgensi, dan kontribusi yang signifikan. Pertama ,  keunggulan  penelitian  ini  terletak  pada  penerapan  e-modul  yang memungkinkan  penggunaan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  apresiasi  puisi. Penggunaan e-modul, mahasiswa dapat mengakses materi secara fleksibel dan interaktif, sehingga meningkatkan motivasi dan minat belajar mereka. Selain itu, dengan pendekatan High  Order  Thinking  Skills (HOTS),  penelitian  ini  juga  mendorong  mahasiswa  untuk berpikir  kritis,  menganalisis,  dan  mensintesis  informasi  yang  terkandung  dalam  puisi, sehingga memperkaya pemahaman mereka terhadap puisi Indonesia.
Kedua , urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk meningkatkan apresiasi puisi  Indonesia  di  kalangan mahasiswa.  Melalui menerapkan e-modul  berbasis  HOTS, penelitian  ini  membantu  meningkatkan  pemahaman  dan  penghayatan  mahasiswa terhadap  puisi  Indonesia,  sehingga  dapat  menghidupkan  kembali  minat  dan  apresiasi terhadap  karya  sastra  bangsa  sendiri. Ketiga ,  kontribusi  penelitian  ini  terletak  pada integrasi nilai bela negara dalam pembelajaran apresiasi puisi. Puisi Indonesia sering kali mencerminkan nilai-nilai kebangsaan dan identitas nasional. Dengan mengintegrasikan nilai bela negara, penelitian ini membantu mahasiswa memahami dan menginternalisasi nilai-nilai tersebut, sehingga dapat menjadi agen perubahan yang mencintai dan menjaga keberagaman budaya serta kebhinekaan Indonesia.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan metode meta- analisis  yaitu  untuk  melakukan  analisis  kembali  terhadap  hasil  penelitian  yang  telah diolah secara statistik melalui pengumpulan data primer. Meta-analisis merupakan suatu pendekatan  yang  menggabungkan  dan  merangkum  hasil  penelitian  sebelumnya  secara kuantitatif.  Dengan  kata  lain,  peneliti  menggunakan  metode  meta-analisis  untuk menyusun  ulang  dan  mengintegrasikan  temuan  dari  beberapa  penelitian  yang  relevan, yang telah mengumpulkan data primer dan menganalisisnya secara  statistic (Jumaini et al., 2021). Penelitian tindakan kelas terdiri dari beberapa Langkah, antara lain: penetapan focus penelitian, perencanaan pelaksanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan,
dan refleksi (Legiman, 2015)
Sumber: (Legiman, 2015)
Peneliti dalam tahap fokus penelitian menentukan topik penelitian tentang penerapan e-modul memahami puisi berbasis HOTS terintegrasi nilai bela negara. Langkah dalam penelitian  ini,  peneliti  melakukan  studi  literatur  untuk  memahami  penelitian  terkait sebelumnya, mengidentifikasi celah pengetahuan, dan merumuskan pertanyaan penelitian yang spesifik. Peneliti juga merencanakan alternatif tindakan atau hipotesis tindakan yang mencakup  perubahan  yang  akan  terjadi  jika  tindakan  tertentu  diimplementasikan berdasarkan teori-teori yang relevan dan pengalaman sebelumnya.
Populasi  data  penelitian  ini  yaitu  seluruh  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa Indonesia  FKIP  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo.  Sampel  penelitian  yaitu  47 mahasiswa Program Studi (S-1) Sastra Indonesia di FKIP  Universitas Muhammadiyah Purworejo. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dalam dua siklus yaitu siklus 1 dan siklus  2.  Pada  tahap  siklus  tersebut,  peneliti  melakukan  pengamatan  secara  simultan dengan  pelaksanaan  tindakan  untuk  mengumpulkan  data  relevan.  Data  dikumpulkan melalui  observasi,  tes,  kuis,  presensi,  nilai  tugas,  dan  data  kualitatif  lainnya  seperti partisipasi mahasiswa dan kualitas diskusi. Instrumen seperti soal tes, kuis, rubrik, lembar observasi, dan catatan lapangan digunakan untuk memperoleh data objektif.
Setelah  data  terkumpul,  tahap  refleksi  dilakukan.  Peneliti  menganalisis  data  yang telah  dikumpulkan,  mengevaluasi  metode  yang  digunakan,  dan  mengidentifikasi
kekuatan  dan  kelemahan  tindakan.  Hasil  evaluasi  digunakan  sebagai  dasar  untuk memperbaiki  dan  menyempurnakan  tindakan  selanjutnya,  yakni  menerapkan e-modul memahami puisi berbasis HOTS terintegrasi nilai bela negara. Jika ditemukan masalah, peneliti melakukan siklus berikutnya yang mencakup perencanaan ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang, sehingga tindakan dapat ditingkatkan secara berkelanjutan.
Indikator  keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini adalah ketuntasan hasil belajar. Ketuntasan hasil belajar ditetapkan dengan minimal 70% siswa mencapai skor 75.  Dengan demikian, pengolahan data kualitatif ini bertujuan untuk memberikan gambaran  yang  jelas  tentang  gejala  atau  fenomena  yang  terjadi  selama  proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran berdasarkan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada periode Juni hingga Oktober 2023, dilakukan penelitian terhadap 47 mahasiswa Program Studi (S-1) Sastra Indonesia di FKIP  Universitas Muhammadiyah Purworejo. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mahasiswa semester IV  TA  2022/2023-1  pada  Matakuliah  Apresiasi  Puisi  Indonesia.  Dalam  upaya  ini, digunakan E-Modul Memahami Puisi Berbasis Hots Terintegrasi Nilai Bela Negara. Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Mahasiswa Siklus I dan Siklus II
Tabel  di  atas  menunjukkan  hasil  pencapaian  belajar  pada  siklus  I  sebelum menerapkan e-modul memahami puisi berbasis HOTS terintegrasi nilai bela negara dan siklus  II  setelah  penerapan  e-modul  memahami  puisi  berbasis  HOTS  terintegrasi  nilai bela negara tersebut. dari tabel tersebut, terlihat adanya peningkatan hasil belajar pada siklus  II,  yang  merupakan  siklus  di  mana  e-modul  memahami  puisi  berbasis  HOTS terintegrasi  nilai  bela  negara  diterapkan.  Selanjutnya,  akan  dijelaskan  dengan  rinci mengenai proses pembelajaran yang terjadi pada siklus I dan siklus II. Penelitian tindakan
Rentang Nilai Huruf Deskripsi Perolehan Nilai Siklus I Perolehan Nilai Siklus II 90-100 A Sangat Baik 0% 20 % 5 80-89 B Baik 0% 80% 20 70-79 C Cukup Baik 0% 0% 0-69 D Kurang Baik 100% 25 0%
kelas  ini  akan  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  dengan  setiap  siklus  terdiri  dari  empat tahap, yaitu (1) tahap perencanaan, (2) tahap tindakan, (3) tahap observasi, dan (4) tahap refleksi.

## Pembelajaran pada Siklus 1
Pada tahap perencanaan, langkah-langkah penting yang dilakukan adalah menyusun Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  untuk  matakuliah  Apresiasi  Puisi  Indonesia, menyiapkan  materi  pembelajaran  dalam  bentuk  presentasi  menggunakan  Power  Point, dan  menyediakan  lembar  kerja  sebagai  evaluasi  awal  untuk  mengukur  prestasi mahasiswa.  RPS  berfungsi  sebagai  panduan  dalam  menyusun  rencana  pembelajaran selama satu semester. Rencana ini mencakup tujuan pembelajaran, materi pokok, strategi pembelajaran,  dan  penilaian.  Selanjutnya,  materi  pembelajaran  dipersiapkan  dalam bentuk  presentasi  menggunakan  Power  Point  untuk  memudahkan  pemahaman  dan menjadikannya  lebih  interaktif  bagi  mahasiswa.  Penggunaan  emodul  ini  diharapkan proses pembelajaran dapat berjalan lebih menarik dan efektif. Sebagai bentuk evaluasi awal,  disiapkan  lembar  kerja  yang  akan  diberikan  kepada  mahasiswa  sebelum  proses pembelajaran  dimulai.  Lembar  kerja  ini  bertujuan  untuk  mengukur  pemahaman  awal mahasiswa  terhadap  materi  yang  akan  diajarkan.  Dengan  demikian,  penyesuaian  lebih lanjut dapat dilakukan demi mencapai keberhasilan pembelajaran yang optimal.
Pada  tahap  pelaksanaan,  skenario  pembelajaran  yang  telah  disusun  sebelumnya diaplikasikan  dalam  kelas.  Kegiatan  dimulai  dengan  persiapan  kelas,  seperti menyampaikan salam, berdoa, mengisi jurnal, serta melakukan presensi dan pencatatan kehadiran mahasiswa.  Dosen kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran untuk sesi tersebut, serta memulai sesi dengan materi awal tentang cara menemukan, menganalisis, dan  membandingkan  citraan,  diksi,  dan  gaya  bahasa  pada  puisi  ekspresionisme  dan balada.
Pertemuan  berikutnya  melibatkan  kelompok  mahasiswa  yang  diminta  untuk menyampaikan presentasi tentang hasil Laporan Kelompok Mahasiswa (LKM) mereka. Setelah presentasi, diskusi digelar untuk menggali lebih dalam penemuan, analisis, serta perbandingan citraan, diksi, dan gaya bahasa pada puisi ekspresionisme dan balada.
Namun, setelah melalui siklus pertama, terlihat bahwa hasil pembelajaran dengan metode  konvensional  belum  mencapai  target  capaian  yang  diharapkan  dalam perkuliahan Apresiasi  Puisi  Indonesia.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil  capaian  tes  tertulis
dalam LKM, di mana sebagian besar mahasiswa mendapatkan nilai D. Oleh karena itu, perlu dilakukan penyesuaian dan perbaikan dalam metode pembelajaran untuk mencapai ketuntasan belajar dan mencapai target capaian yang diharapkan. Hal tersebut nampak pada kurfa di bawah ini.

## Kurfa 4.1. Prestasi Belajar Siklus 1

## Pembelajaran Siklus II
Pada  tahap  perencanaan,  persiapan  perangkat  pembelajaran  untuk  matakuliah Apresiasi  Puisi  Indonesia  menjadi  langkah  krusial  dalam  mencapai  proses  belajar mengajar yang optimal. Terdapat tiga hal utama yang harus diperhatikan dalam persiapan ini. Pertama, Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  disusun  untuk  matakuliah Apresiasi  Puisi  Indonesia.  RPS  ini  berfungsi  sebagai  panduan  yang  menggambarkan rencana pembelajaran selama satu semester. RPS mencakup tujuan pembelajaran, materi pokok,  strategi  pembelajaran,  dan  penilaian. Kedua ,  materi  pembelajaran  disiapkan dalam  bentuk  presentasi  menggunakan  E-Modul  Memahami  Puisi  Berbasis  HOTS Terintegrasi  Nilai  Bela  Negara.  Media  ini  diharapkan  dapat  membuat  proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif. Ketiga , sebagai bentuk evaluasi awal, lembar kerja bagi mahasiswa disiapkan. Lembar kerja ini akan diberikan sebelum proses pembelajaran  dimulai  untuk  mengukur  pemahaman  awal  mahasiswa  terhadap  materi. Dengan  demikian,  penyesuaian  lebih  lanjut  dapat  dilakukan  untuk  mencapai keberhasilan pembelajaran yang optimal.
0 10 20 30 40 50 60 Fa ti ma h C V ia ra H R e vi R An Ni sa Li n d a Y D an a S
B ach ti ar AS K h o ir u l A Su d ar mi Ek a D
Na n a Y Fa d ila h R P Na d h ir a YA No va C R o h ma tu n …
Ul fa N
B an gk it AP In ay at u r R M e lis a N Ar lita IS Na b ila HA Ad ila HA K h o ma ri ya h 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 PRESTASI BELAJAR SIKLUS 1 soal 1 soal 1A soal 1 Soal 1B soal 1 Soal 1C
SOAL 2  Soal 2A SOAL 2  Soal 2B SOAL 2  Soal 2C SOAL 3 Soal 3A SOAL 3 Soal 3B
SOAL 3 Soal 3 C
total nilai
Pada persiapan ini, diharapkan proses belajar mengajar matakuliah Apresiasi Puisi Indonesia dapat berlangsung dengan lebih terstruktur dan efektif. Selain itu, diharapkan persiapan ini akan memberikan kontribusi positif terhadap prestasi belajar mahasiswa dalam  matakuliah  tersebut.  Tahap  pelaksanaan,  terdapat  beberapa  kegiatan  yang dilakukan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan awal dimulai dengan persiapan  kelas  dan  penyampaian  tujuan  pembelajaran.  Materi  awal  tentang  cara menemukan,  menganalisis,  dan  membandingkan  citraan,  diksi,  dan  gaya  bahasa pada puisi  ekspresionisme  dan  balada  disampaikan  pada  pertemuan  pertama.  Kemudian, mahasiswa  dibagi  menjadi  kelompok  dan  diberikan  tugas  untuk  mengerjakan  LKM (Laporan Kelompok Mahasiswa).
Kegiatan  inti  berlangsung  pada  pertemuan  kedua,  dimana  setiap  kelompok mahasiswa menyampaikan presentasi mengenai hasil LKM mereka. Presentasi ini diikuti oleh diskusi untuk menggali pemahaman lebih dalam tentang penemuan, analisis, dan perbandingan citraan, diksi, dan gaya bahasa pada puisi ekspresionisme dan balada. Pada akhirnya,  hasil  observasi  dan  refleksi  pada  siklus  I  menjadi  acuan  dalam mengidentifikasi  kekurangan  dan  perbaikan  yang  perlu  dilakukan  pada  tahap selanjutnya.  Dengan  adanya  E-Modul  Memahami  Puisi  Berbasis  HOTS  Terintegrasi Nilai  Bela  Negara, terlihat  adanya  peningkatan  dalam  hasil  pembelajaran  mahasiswa, meskipun  pada awalnya  belum mencapai  target capaian  yang  diharapkan. Tes  tertulis dalam LKM menunjukkan sebagian besar mahasiswa telah mencapai ketuntasan belajar atau target capaian pada siklus II. Hal tersebut nampak pada diagram kurfa berikut ini.
0 20 40 60 80 100 Fa ti ma h C V ia ra H R e vi R An Ni sa Li n d a Y D an a S B ach ti ar AS K h o ir u l A Su d ar mi Ek a D Na n a Y Fa d ila h R P Na d h ir a YA No va C R o h ma tu n … Ul fa N B an gk it AP In ay at u r R M e lis a N Ar lita IS N ab ila HA
Ad ila HA K h o m ar iy ah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Prestasi Belajar Siklus II soal 1 soal 1A soal 1 Soal 1B soal 1 Soal 1C SOAL 2  Soal 2A
SOAL 2  Soal 2B SOAL 2  Soal 2C SOAL 3 Soal 3A SOAL 3 Soal 3B SOAL 3 Soal 3 C total nilai

## Kurfa 4.2. Prestasi Belajar Siklus II
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  langkah-langkah  perbaikan  yang  telah diimplementasikan berdasarkan refleksi siklus I telah membawa dampak positif  dalam meningkatkan proses pembelajaran matakuliah Apresiasi Puisi Indonesia. Dengan terus mengadopsi  dan  meningkatkan  metode  pembelajaran  yang  efektif,  diharapkan pembelajaran  matakuliah  ini  akan  semakin  berhasil  dan  memberikan  manfaat  bagi perkembangan pemahaman dan apresiasi mahasiswa terhadap puisi Indonesia.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Penelitian tindakan  kelas  yang  dilakukan  dari  Juni  hingga  Oktober  2023  terhadap mahasiswa Program Studi (S-1) Sastra Indonesia di FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo  dalam  matakuliah  apresiasi  puisi  Indonesia  telah  membawa  hasil  yang menggembirakan.  Melalui  penerapan  e-modul  memahami  puisi  berbasis  HOTS terintegrasi  nilai  bela  negara  pada  siklus  II,  terlihat  peningkatan  prestasi  belajar mahasiswa. Langkah-langkah perbaikan yang diimplementasikan berdasarkan refleksi siklus  I,  seperti  menyusun  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  dan  menyediakan lembar kerja evaluasi awal, berkontribusi positif dalam mencapai ketuntasan belajar dan target capaian yang diharapkan. Melalui emodul pembelajaran yang lebih menarik dan efektif, berbasis HOTS nilai bela negara, mahasiswa berhasil mencapai hasil belajar yang lebih baik pada Matakuliah Apresiasi Puisi Indonesia.
Hasil  penelitian  ini  menegaskan  bahwa  pentingnya  tahap  perencanaan  yang matang  dalam  menyusun  RPS  serta  persiapan  materi  pembelajaran  menggunakan  E- Modul.  Langkah  ini  membantu  menciptakan  proses  belajar  mengajar  yang  lebih terstruktur  dan  efektif.  Adanya  dukungan  dari  media  pembelajaran  yang  interaktif, proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan membantu memahami puisi Indonesia dengan  lebih  baik.  Kesuksesan  dari  penelitian  ini  memberikan  manfaat  penting  bagi perkembangan pemahaman dan apresiasi mahasiswa terhadap puisi Indonesia. Melalui penerapan metode pembelajaran yang efektif serta siklus perbaikan berdasarkan refleksi, diharapkan  pembelajaran  matakuliah  apresiasi  puisi  Indonesia  di  FKIP  Universitas Muhammadiyah Purworejo akan semakin berhasil dan memberikan dampak positif pada kemajuan pendidikan bahasa Indonesia.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Diana,  P.  Z.  (2021).  Pengembangan  Modul  Memahami  Puisi  Berbasis  Hots Terintegrasi  Nilai  Bela  Negara    Mata  Kuliah  Pembelajaran  Bahasa Indonesia. Alinea:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  Dan  Pengajaran , 10 (2),  153. Https://Doi.Org/10.35194/Alinea.V10i2.1635 Hanif,  S.  L.  (2018).  Peningkatan  Keterampilan  Membaca  Puisi  dengan Eksperimentasi Model Circ Bermedia Video Pembacaan Puisi Pada Siswa Kelas V Sd 1 Tritis Jepara. Kredo : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra , 2 (1), 65–80. Https://Doi.Org/10.24176/Kredo.V2i1.2784
Jumaini,  J.,  Hertin,  H.  H.,  Nisfiyati,  M.,  &  Ibrahim,  M.  (2021).  Penerapan Metode Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep  Hasil  Belajar  Siswa:  Sebuah  Meta  -  Analisis. Al  Khawarizmi:
Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Matematika , 5 (1),  48.
Https://Doi.Org/10.22373/Jppm.V5i1.9805 Legiman. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (Ptk). Lpmp Yogyakarta , 1 (1), 1–15. Https://Www.Google.Com/Url?Sa=T&Source=Web&Rct=J&Url=Http://L pmpjogja.Kemdikbud.Go.Id/Wp-Content/Uploads/2015/02/Penelitian- Tindakan-Kelas-Ptk- Legiman.Pdf&Ved=2ahukewjk7agulzroahwgytgghc20bc0qfjadegqiarab& Usg=Aovvaw3wl-Ruuvxmrrwlfrtjxmtd
Puspitasari,  S.  N.,  Suyono,  S.,  &  Astutiningtyas,  E.  L.  (2021).  Efektivitas Penerapan Modul Memahami Puisi Berbasis Hots Terintegrasi Nilai Bela Negara  Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas Viii Pada Materi Pola  Bilangan  Masa  Pandemi. Journal  Of  Mathematics  Education  And Learning , 1 (3), 274. Https://Doi.Org/10.19184/Jomeal.V1i3.26773 Rokhayah,  S.  (2022).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Menulis  Puisi Berbasis  “Project  Based  Learning.” Alinea:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  Dan Pengajaran , 11 (1), 56. Https://Doi.Org/10.35194/Alinea.V11i1.1871 Sukiasih,  M.  (2018).  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Bahasa  Indonesia  Dalam Menulis  Puisi  Pada  Siswa  Melalui  Implementasi  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Tgt. Jurnal  Imiah  Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 2 (3), 319. Https://Doi.Org/10.23887/Jipp.V2i3.16230 Susilawati, S., Wardiah, D., & Ardiansyah, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis  Puisi  Melalui  Pendekatan  Kontekstual  Pada  Peserta  Didik  Di Banyuasin. Kredo :  Jurnal  Ilmiah  Bahasa  Dan  Sastra , 5 (1),  239–257. Https://Doi.Org/10.24176/Kredo.V5i1.5725