## Pengaruh Motivasi, Pengalaman Kerja, dan Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja Guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto
Chairul Anam 1* , Azizah Fitriani 2 , Chamdan Purnama 3 , Kumi Sari 4 STIE Mahardhika Surabaya 1 , STIE Al-Anwar Mojokerto 2,3,4 *Penulis korespondensi: ch.anam65@gmail.com
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) motivasi yang diberikan antara guru/pengawas di SMK Raden Rahmat (2) pengalaman kerja guru di SMK Raden Rahmat (3) seberapa disiplin guru di SMK Raden Rahmat (4) apakah ada pengaruh yang signifikan antara motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan analisis regresi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru GTY di SMK Raden Rahmat yang berjumlah 50 guru dan menggunakan teknik sampel jenuh yaitu seluruh anggota populasi dijadikan sampel. Instrumen yang digunakan adalah angket dengan skala Likert yang memiliki 5 alternatif jawaban. Uji validitas instrumen menggunakan analisis item dan dihitung menggunakan rumus product moment, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus Croncbach's Alpha. Prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji parsial (t), uji simultan (F), dan uji dominan serta dihitung melalui program SPSS 14.00. Hasil penelitian secara parsial menunjukkan bahwa (1) motivasi tidak berpengaruh secara parsial terhadap prestasi kerja. (2) Pengalaman kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja. (3) Disiplin berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja. Secara simultan pengaruh lingkungan kerja, pelatihan, dan motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dimana F hitung 5,411 > F tabel 4,03. Secara dominan yang paling berpengaruh terhadap prestasi kerja adalah variabel disiplin kerja.
Kata Kunci : Disiplin Kerja, Motivasi, Pengalaman Kerja, Prestasi Kerja. Abstract
This study aims to determine: (1) the motivation given between teachers and supervisors at Raden Rahmat Vocational School; (2) the work experience of teachers at Raden Rahmat Vocational School; and (3) how disciplined teachers are at Raden Rahmat Vocational School. (4) whether there is a significant influence between motivation, work experience, and work discipline on the work performance of Raden Rahmat Vocational School teachers. This research is a quantitative study using regression analysis. The population in this study was all GTY teachers at Raden Rahmat Vocational School, totaling 50 teachers, and using a saturated sample technique, i.e., all members of the population were sampled. The instrument used is a questionnaire with a Likert scale that has five alternative answers. The validity test of the instrument uses item analysis and is calculated using the product moment formula, while the reliability test uses the Croncbach's Alpha formula. Prerequisites for analysis include the normality test, the linearity test, the multicollinearity test, and the heteroscedasticity test. Furthermore, hypothesis testing was carried out using the partial test (t), simultaneous test (F), and dominant test and calculated through the SPSS 14.00 programme. The results of the research partially show that (1) motivation has no partial effect on work performance. (2) Work experience has a positive and significant effect on work performance. (3) Discipline has a positive and significant effect on work performance. Simultaneously, the influence of the work environment, training, and motivation has a positive and significant effect on performance. F count 5.411 > F table 4.03. Dominantly influential on achievement is the work discipline variable. Keywords : Motivation, Work Experience, Work Discipline, Work Performance

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan dunia pendidikan sekarang ini sangat maju pesat, sehingga guru dituntut untuk menciptakan peserta didik yang dapat survive dalam lingkungan maupun dunia kerja, hal ini diimbangi dengan soft skill dan hard skill yang dapat diimplementasikan dalam dunia kerja secara nyata. Oleh karena itu meningkatkan kualitas pendidikan maka guru dituntut untuk dapat meningkatkan kemampuan dalam mengajar dan dalam memberikan materi yang didukung dengan alat peraga, sehingga guru akan mendapatkan umpan balik dari  hasil pengajaranya. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi kerja guru, salah satunya gaji yang diperoleh, motivasi guru yang rendah, pengalaman kerja yang kurang, serta kurangnya disiplin dalam mengajar.
Sumber daya manusia merupakan modal dasar yang memegang peranan penting dalam mencapai tujuan organisasi. Oleh karena itu, organisasi atau lembaga perlu mengelola dan mengembangkan sumber daya manusia dengan sebaik mungkin, sebab kunci kesuksesasan suatu organisasi bukan hanya terletak pada keunggulan teknologi dan biaya operasional saja, akan tetapi faktor manusia merupakan faktor terpenting pula. Sumber daya manusia merupakan satu- satunya sumber daya yang memiliki akal perasaan, keinginan, keterampilan, pengetahuan, dorongan, daya, dan karya (Sutrisno, 2017)  Kemampuan yang dimiliki manusia inilah yang nantinya akan membuat tercapainya suatu tujuan dari suatu organisasi.
Motivasi adalah dorongan seseorang untuk bekerja, misalnya adalah gaji yang besar, pimpinan mengayomi, fasilitas kerja memadai, lingkungan kerja yang nyaman serta rekan kerja yang menyenangkan dan lain-lain  (Hasibuan, 2008). Pengalaman kerja dikemukakan (Manullang, 2009) adalah proses pembentukan pengetahuan dan keterampilan tentang metode suatu pekerjaan bagi para pegawai karena keterlibatan tersebut dalam pelaksanaan pekerjaannya. Menurut  (Anoraga, 2010)  menyatakan disiplin kerja adalah sikap kejiwaan seseorang atau kelompok yang senantiasa berkehendak untuk mengikuti atau mematuhi segala peraturan yang telah ditentukan. Menurut (A.A. Anwar Prabu Mangkunegara, 2013), prestasi kerja adalah hasil kerja secara kualitatif dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya.
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh motivasi terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto secara parsial ?
2. Bagaimana pengaruh pengalaman kerja terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto secara parsial ?
3. Bagaimana pengaruh disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto secara parsial ?
4. Bagaimana pengaruh motivasi, pengalaman kerja dan disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto secara simultan ?

## B. LANDASAN TEORI

## Motivasi
(Hasibuan, 2008)  menyatakan bahwa motivasi adalah pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja seseoarang agar mereka mampu bekerjasama, bekerja efektif, dan integritas dengan segala upayanya untuk mencapai kepuasan. Sedangkan menurut  kepuasan kerja dan motivasi memiliki kaitan yang cukup erat dalam diri seorang pekerja. Dari bahasa teoritis diatas, dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan salah satu faktor penggerak yang berasal dari dalam diri individu yang berguna untuk mencapai tujuan. Dengan memberikan motivasi yang tepat, maka karyawan akan terdorong untuk berbuat semaksimal mungkin dalam melaksanakan tugasnya, sehingga tujuan organisasi dapat tercapai dengan baik.

## Pengalaman Kerja
Pengalaman kerja adalah sesuatu atau kemampuan yang dimiliki oleh para karyawan dalam menjalankan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya (Nitisemito & Alex, 2001).  Sedangkan menurut (Marihot Tua Efendi, 2002) menyatakan pengalaman kerja adalah suatupekerjaan atau jabatan yang pernah diduduki sebelumnya selama kurun waktu tertentu. Dari berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan, bahwa pengalaman kerja adalah tingkat penguasaan pengetahuan serta keterampilan seseorang dalam pekerjaannya yang dapat diukur dari masa kerja dan tingkat pengetahuan serta keterampilan yang dimilikinya. Dari lamanya masa kerja yang dijalaninya maka seiring berjalannya waktu karyawan tersebut akan terbiasa dan berpengalaman dalam bidangnya tersebut. Dengan banyaknya pengalaman yang dimilikinya maka prestasi kerjanya di atas standart kinerja karyawan lainnya. Dan lebih mudah dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya sebagai karyawan. Sehingga menciptakan karyawan yang unggul dan kompeten dalam bekerja.

## Disiplin Kerja
Disiplin adalah prosedur yang mengoreksi atau menghukum bawahan karena melanggar peraturan atau prosedur (Simamora, 2011). Sedangkan menurut (Singodimedjo, 2009), disiplin adalah sikap kesediaan dan kerelaan seseorang untuk mematuhi dan menaati norma-norma peraturan yang berlaku disekitarnya.

## Prestasi Kerja
Menurut  (Marihot Tua Efendi, 2002) mendefinisikan prestasi kerja adalah hasil kerja yang dihasilkan oleh pegawai atau perilaku nyata yang ditampilkan sesuai dengan perannya dalam organisasi. Sedangkan, (Dharma, 2015) menyatakan prestasi kerja karyawan merupakan suatu hasil koordinasi pekerjaan maupun sesuatu yang dikerjakan yang pencapaiannya berhasil melebihi standar. Dari beberapa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi kerja merupakan hasil yang dicapai pegawai dalam pelaksanaan suatu pekerjaan yang diberikan kepada karyawan, baik secara kualitas maupun kuantitas melalui prosedur yang berfokus pada tujuan yang akan dicapai serta dengan terpenuhinya standar pelaksanaannya.

## Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran dalam penelitian ini terdiri dari 3 variabel independen yaitu: motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja. Ketiga variabel independen tersebut memiliki pengaruh terhadap prestasi kerja guru. Kerangka pemikiran ini dapat digambarkan pada gambar 1.

## Hipotesis
Berdasarkan pada perumusan masalah dan landasan teori, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
1. Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Kerja
Motivasi adalah dorongan seseorang untuk bekerja, misalnya adalah gaji yang besar, pimpinan mengayomi, fasilitas kerja memadai, lingkungan kerja yang nyaman serta rekan kerja yang menyenangkan dan lain-lain (Hasibuan Malayu S.P, 2009). Hal ini juga diperkuat oleh hasil penelitian (Harefa, 2020)  dan  (Rahayu, 2018)  bahwa motivasi sangat berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja. dari teori dan penjelasan diatas maka hipotesis penelitian adalah:
H1: Diduga ada  pengaruh signifikan motivasi terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat.

## 2. Pengaruh Pengalaman Kerja Terhadap Prestasi Kerja
Pengalaman kerja ialah suatu ukuran tentang lama waktu atau masa kerjanya yang telah ditempuh seseorang dalam memahami tugas-tugas suatu pekerjaan dan telah melaksanakannya dengan baik (Foster, 2001). Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Afuan et al., 2020; Hutama et al., 2016) yang menyatakan ada pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja. dari teori diatas, maka hipotesis penelitian adalah:
H2: Diduga ada pengaruh signifikan pengalaman kerja terhadap prestasi kerja guru SMK
Raden Rahmat.
3. Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja
Disiplin kerja adalah kesadaran dan kerelaan seseorang dalam menaati semua peraturan perusahaan dan norma-norma social yang berlaku (Hasibuan, 2008). Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan (Ariani et al., 2020; Disiplin et al., 2020; Julianto, 2019)  yang menyatakan adanya pengaruh positif disiplin kerja terhadap prestasi kerja. dari teori dan penjelasan diatas maka hipotesis penelitian adalah:
H3: Diduga ada pengaruh signifikan disiplin kerja terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat.
4. Pengaruh Antara Motivasi, Pengalaman Kerja, Dan Disiplin Kerja Secara Simultan Terhadap Prestasi Kerja
(Hasibuan, 2008)  menyatakan bahwa motivasi adalah pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja seseoarang agar mereka mampu bekerjasama, bekerja efektif, dan integritas dengan segala upayanya untuk mencapai kepuasan. Pengalaman kerja adalah sesuatu atau kemampuan yang dimiliki oleh para karyawan dalam menjalankan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya  (Nitisemito & Alex, 2001). Menurut  (Anoraga, 2010)  menyatakan disiplin kerja adalah sikap kejiwaan seseorang atau kelompok yang senantiasa berkehendak untuk mengikuti atau mematuhi segala peraturan yang telah ditentukan. Berdasarkan penelitian terdaluhu yang dilakukan oleh (Fiani et al., 2020; Rahayu, 2018)  yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja terhadap prestasi kerja. Dari teori dan penjelasan diatas maka hipotesis penelitian adalah:
H4: Diduga ada ada pengaruh signifikan antara motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja secara simultan terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat.

## C. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang dipakai adalah kuantitatif. Menggunakan metode pengumpulan angket pada Guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto. Dalam penelitian ini juga
menggunakan dua data primer dan data sekunder. Populasi yang digunakan guru yang berstatus guru tetap yayasan sejumlah 50 responden. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah sampling jenuh, teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Olah data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan bantuan SPSS.

## Definisi Operasional Variabel
Indikator motivasi menurut (Maslow, 1943) adalah sebagai berikut: kebutuhan fisiologis, kebutuhan sosial, kebutuhan rasa aman, kebutuhan penghargaan, kebutuhan aktualisasi diri.
Menurut  (Foster, 2001), indikator pengalaman kerja adalah: lama waktu (masa kerja), tingkat pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki, penguasaan terhadap pekerjaan dan peralatan.
Indikator Disiplin Kerja menurut (Hasibuan, 2017)  yaitu: pengawasan melekat, teladan pimpinan, balas jasa, sanksi hukuman, hubungan kemanusiaan.
Indikator prestasi kerja menurut (Sutrisno, 2017) sebagai berikut: kuantitas kerja, kualitas kerja, keandalan, inisiatif, kerajinan, sikap, kehadiran.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Statistik Deskriptif Responden
Guru SMK Raden Rahmat terbesar umur 26-35 tahun, yaitu sebanyak 26 responden atau 52%. Urutan kedua yaitu umur <25 tahun sebanyak 11 responden atau 22%. Urutan ketiga yaitu umur 36-40 tahun sebanyak 7 responden atau 14%. Urutan keempat yaitu umur >40 tahun sebanyak 6 responden atau 12%. Jadi dapat disimpulkan bahwa Guru SMK Raden Rahmat terbesar pada interval umur 26-35 tahun. Tingkat pendidikan Guru SMK Raden Rahmat keseluruhan yaitu Sarjana (S1) yaitu sebanyak 50 responden atau 100%. Sedangkan untuk tingkat SMP/Mts yaitu 0 atau 0%. Tingkat SMA/SMK yaitu 0 atau 0%. Dan tingkat Diploma (D1-D3) yaitu 0 atau 0%. 24 responden atau 48% adalah laki-laki dan 26 responden atau 52% adalah perempuan. Lama bekerja Guru SMK Raden Rahmat adalah yang bekerja <5 tahun sebanyak 16 responden atau 32%, yang bekerja 6-15 tahun sebanyak 21 responden atau 42%, 16-25 tahun sebanyak 13 responden atau 26% dan >25 tahun sebanyak 0 atau 0%.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis regresi berganda bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara variabel dependen yaitu prestasi kerja (Y) dengan variabel independen yaitu variabel motivasi (X 1 ), pengalaman kerja (X 2 ), dan disiplin kerja (X 3 ).

## Tabel 1. Uji Regresi Linier Berganda
Modeil Uinstandardizeid Coeifficieints t Sig. B Std. Eirror (Constant) 45.143 22.794 1.980 0.54 Motivasi .049 .210 .235 .815 Pengalaman Kerja .468 .201 2.327 .024 Disiplin Kerja .465 .210 2.218 0.32 a . Dependent Variable: Prestasi Kerja Sumber: Lampiran Output SPSS
Dari tabel 1, konstanta dan koefisien persamaan regresi linier berganda sebagai berikut: Y = 45,143 + 0,049 X 1 + 0,468 X 2 + 0,465 X 3
Adapun interpretasi dari persamaan regresi linier berganda tersebut adalah:
1. Konstanta (α) sebesar 45,143, artinya variabel motivasi (X 1 ), pengalaman kerja (X 2 ), dan disiplin kerja (X 3 ) nilainya lebih dari 0. Maka variabel prestasi kerja (Y) di SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto nilainya sebesar 45,143.
2. Koefisien regresi variabel motivasi (X 1 ) sebesar 0,049, artinya apabila variabel motivasi (X 1 ) ditingkatkan 1 satuan, maka variabel prestasi kerja (Y) di SMK Raden Rahmat mengalami kenaikan sebesar 0,049 satuan atau sebesar 4,9%.
3. Koefisien regresi variabel pengalaman kerja (X 2 ) sebesar 0,468, artinya apabila variabel pengalaman kerja (X 2 ) ditingkatkan 1 satuan, maka variabel prestasi kerja (Y) di SMK Raden Rahmat mengalami kenaikan sebesar 0,468 satuan atau sebesar 46,8%.
4. Koefisien regresi variabel disiplin kerja (X 3 ) sebesar 0,465, artinya apabila variabel disiplin kerja (X 3 ) ditingkatkan 1 satuan, maka variabel prestasi kerja (Y) di SMK Raden Rahmat mengalami kenaikan sebesar 0,465 satuan atau sebesar 46,5%.
1. Pengujian Hipotesis Pertama
Berdasarkan rangkuman uji t pada tabel 1 dari analisis data dengan bantuan SPSS 14.0 for Windows dapat dijelaskan t hitung (harga t = 1,563) dengan nilai probabilitas 0,125, kemudian dibandingkan dengan t-tabel pada taraf signifikan 5% dengan n = 50 adalah 1,675 sehingga Nilai thitung 1,563 < t tabel 1,675. Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih besar dari level of significant (α = 0 .05) yaitu 0,125 > 0,05, sehingga hipotesis yang berbunyi motivasi kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja ditolak.
2. Pengujian Hipotesis Kedua
Berdasarkan rangkuman uji t pada tabel 1 dari analisis data dengan bantuan program SPSS 14.0 for Windows sebagaimana dilampirkan, maka pengaruh pengalaman kerja terhadap prestasi kerja guru dapat dijelaskan t hitung (harga t = 5, 877) dengan nilai probabilitas 0,00,
kemudian dibandingkan dengan    t-tabel pada taraf signifikasi 5% dengan n = 50 adalah 1,675 Sehingga diketahui Nilai thitung 5, 877 > t tabel 1,675 Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari level of significant (α = 0,05), sehingga hipotesis yang berbunyi Pengalaman Kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja diterima.
3. Pengujian Hipotesis Ketiga
Berdasarkan rangkuman uji t pada tabel 1 dari analisis data dengan bantuan program SPSS 14.0 for Windows sebagaimana dilampirkan, maka pengaruh Motivasi terhadap prestasi kerja dapat dijelaskan bahwa t hitung (harga t = 7,951) dengan nilai probabilitas 0,000, kemudian dibandingkan dengan t -tabel pada taraf signifikasi 5% dengan n = 50 adalah 1,675.
Sehingga diketahui Nilai t hitung 5,232 > t tabel 1,675 Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari level of significant (α  =  0,05),  sehingga hipotesis yang berbunyi motivasi mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja diterima.
Tabel 2 menunjukkan nilai F hitung = 5,411 dengan nilai probabilitas atau Asymp , Sig, (2-tailed) = 0,000, dan F tabel adalah 4,03 Dan nilai probabilitas Asymp, Sig, (2-tailed) = 0,003 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis kerja (Ha) yang keempat yaitu “secara simultan motivasi, pengalaman kerja dan disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja Guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto” diterima atau terbukti kebenarannya.
Tabel 2. Uji F Variabel B R R Square F hitung Sig F Konstanta Motivasi Pengalaman Kerja Disiplin Kerja 45,143 0,220 0,647 0,754 0,511 0,261 5,411 0,003
Sumber: Lampiran Output SPSS

## PEMBAHASAN Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Kerja
Berdasarkan rangkuman uji t, dari analisis data dengan bantuan SPSS 14.0 for Windows dapat dijelaskan t hitung (harga t = 1,563) dengan nilai probabilitas 0,125, kemudian dibandingkan dengan t-tabel pada taraf signifikan 5% dengan n = 50 adalah 1,675 sehingga Nilai t hitung 1,563 < t tabel 1,675. Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih besar dari level of significant (α = 0.05) yaitu 0,125 > 0,05, sehingga hipotesis yang berbunyi motivasi kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja ditolak. Artinya, motivasi seperti ini tidak dapat memberi dukungan atau dampak pada upaya menciptakan prestasi guru yang lebih baik, sebab dari pengujian kuesioner yang telah disebarkan dan diisi oleh responden menunjukkan kalau motivasi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat.
Penelitian ini sekaligus mendukung hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Adha et al., 2019; Dhermawan et al., 2012) yang menyebutkan bahwa motivasi tidak berpengaruh signifikan.  Menurut  (Robbins & Judge, 2008)  Motivasi adalah proses yang menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya.

## Pengaruh Pengalaman Kerja Terhadap Prestasi Kerja
Berdasarkan rangkuman uji t, dari analisis data dengan bantuan program SPSS 14.0 for Windows sebagaimana dilampirkan, maka pengaruh pengalaman kerja terhadap prestasi kerja guru dapat dijelaskan t hitung (harga t = 5, 877) dengan nilai probabilitas 0,00, kemudian dibandingkan dengan t-tabel pada taraf signifikasi 5% dengan n = 50 adalah 1,675 Sehingga diketahui Nilai thitung 5, 877 > t tabel 1,675 Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari level of significant (α  =  0,05),  sehingga hipotesis yang berbunyi Pengalaman Kerja mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja diterima. Secara empiris pengalaman kerja guru yang berada di SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto cukup baik, sehingga memberikan pengaruh signifikan. Dengan demikian pengalaman kerja dapat dijadikan salah satu acuan untuk proses perhitungan guru yang berprestasi di sekolah.
Penelitian ini sekaligus mendukung hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Hutama et al., 2016) yang menyebutkan bahwa pengalaman kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan. Pengalaman kerja dikemukakan (Manullang, 2009) adalah proses pembentukan pengetahuan dan keterampilan tentang metode suatu pekerjaan bagi para pegawai karena keterlibatan tersebut dalam pelaksanaan pekerjaannya.

## Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja
Berdasarkan rangkuman uji t, dari analisis data dengan bantuan program SPSS 14.0 for Windows sebagaimana dilampirkan, maka pengaruh Motivasi terhadap prestasi kerja dapat dijelaskan bahwa t hitung (harga t = 7,951) dengan nilai probabilitas 0,000, kemudian dibandingkan dengan t -tabel pada taraf signifikasi 5% dengan n = 50 adalah 1,675 . Sehingga diketahui Nilai t hitung 5,232 > t tabel 1,675  Dan nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari level of significant (α = 0,05), sehingga hipotesis yang berbunyi motivasi mempunyai pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi kerja diterima . Secara empiris, disiplin kerja di SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto menunjukkan kondisi yang baik. Artinya, disiplin kerja dapat menjadi tolak ukur dalam pengambilan keputusan guru yang berprestasi.
Penelitian ini sekaligus mendukung hasil penelitian (Arrywibowo & Ariani, 2017) yang menyebutkan bahwa disiplin kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan. Disiplin kerja adalah kesadaran dan kerelaan seseorang dalam menaati semua peraturan perusahaan dan norma-norma sosial yang berlaku (Hasibuan, 2008).
Pengaruh Motivasi, Pengalaman Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja
Hasil pengujian simultan (uji F), diperoleh nilai F hitung sebesar 5,411 denga nilai signifikansi sebesar 0,003. Hal ini menunjukkan bahwa nilai F hitung > F tabel atau 5,411 > 4,03 dengan nilai signifikansi sebesar 0,003. Dengan demikian maka disimpulkan bahwa H 0 ditolak dan H a diterima. Yang artinya bahwa motivasi (X 1 ), pengalaman kerja (X 2 ), dan disiplin kerja (X 3 ) secara simultan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi kerja (Y) di SMK Raden Rahmat. Maka penelitian ini berhasil membuktikan hipotesis keempat yang menyatakan bahwa “Diduga ada pengaruh signifikan antara motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja secara simultan terhadap prestasi kerja guru SMK Raden Rahmat”.
Menurut (Robbins & Judge, 2008) Motivasi adalah proses yang menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya. Dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan salah satu faktor penggerak yang berasal dari dalam diri individu yang berguna untuk mencapai tujuan. Dengan memberikan motivasi yang tepat, maka karyawan akan terdorong untuk berbuat semaksimal mungkin dalam melaksanakan tugasnya, sehingga tujuan organisasi dapat tercapai dengan baik.
Pengalaman kerja adalah sesuatu atau kemampuan yang dimiliki oleh para karyawan dalam menjalankan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya (Nitisemito & Alex, 2001).Dapat disimpulkan, bahwa pengalaman kerja adalah tingkat penguasaan pengetahuan serta keterampilan seseorang dalam pekerjaannya yang dapat diukur dari masa kerja dan tingkat pengetahuan serta keterampilan yang dimilikinya. Dari lamanya masa kerja yang dijalaninya
maka seiring berjalannya waktu karyawan tersebut akan terbiasa dan berpengalaman dalam bidangnya tersebut. Dengan banyaknya pengalaman yang dimilikinya maka prestasi kerjanya di atas standar kinerja karyawan lainnya. Dan lebih mudah dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya sebagai karyawan. Sehingga menciptakan karyawan yang unggul dan kompeten dalam bekerja.
Disiplin kerja adalah kesadaran dan kerelaan seseorang dalam menaati semua peraturan perusahaan dan norma-norma social yang berlaku (Hasibuan, 2012). Dapat disimpulkan bahwa sikap kesediaan dan kerelaan seseorang untuk mematuhi dan menaati norma-norma peraturan yang berlaku di sekitarnya.

## E. KESIMPULAN DAN SARAN
Sumber daya manusia merupakan faktor utama dalam suatu organisasi yang memegang peran penting dalam mencapai tujuan organisasi. Oleh sebab itu, peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Motivasi, Pengalaman Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja Guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto” dengan tujuan untuk mengetahui secara parsial, simultan, dan dominan. Berikut kesimpulan hasil penelitian tentang pengaruh motivasi, pengalaman kerja dan disiplin kerja terhadap prestasi kerja Guru SMK Raden Rahmat Kabupaten Mojokerto.
1. Berdasarkan hasil analisis sesuai perhitungan melalui SPSS Windows 14,00 diketahui bahwa R Square dari variable motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja sebesar 0,261 yang berarti variabel motivasi, pengalaman kerja, dan disiplin kerja berpengaruh positif yang rendah.
2. Berdasarkan hasil analisis sesuai dengan penghitungan Uji t yang dilakukan dengan bantuan program SPSS 14.0 for windows diperoleh nilai t hitung untuk variabel motivasi (X 1 ) sebesar 1,563 dan nilai sig nifikan yang diperoleh sebesar 0,125 lebih besar nilai α = 0,05. Dengan demikian H 0 diterima dan Ha ditolak, artinya motivasi (X 1 ) tidak berpengaruh secara parsial terhadap prestasi kerja (Y).
3. Berdasarkan hasil analisis sesuai dengan penghitungan Uji t yang dilakukan dengan bantuan program SPSS 14.0 for windows diperoleh nilai t hitung untuk variabel pengalaman kerja (X 2 ) sebesar 5, 877 dan nilai signifikan yang diperoleh sebesar 0,00 lebih kecil dari nilai α = 0,05.
Dengan demikian H 0 ditolak dan Ha diterima, artinya pengalaman kerja (X 2 ) berpengaruh secara parsial terhadap prestasi kerja (Y).
4. Berdasarkan hasil analisis sesuai dengan penghitungan Uji t yang dilakukan dengan bantuan program SPSS 14.0 for windows diperoleh nilai t hitung untuk variable disiplin kerja (X 3 )
sebesar 7,951 dan nilai signifikan yang diperoleh sebesar 0,00 lebih kecil da ri nilai α = 0,05. Dengan demikian H 0 ditolak dan Ha diterima, artinya disiplin kerja (X 3 ) berpengaruh secara parsial terhadap prestasi kerja (Y).
5. Berdasarkan hasil Uji F yang dilakukan dengan bantuan program SPSS 14.0 for Windows , diperoleh nilai F hitung sebesar 45,143 lebih besar dari F tabel 0,05 dan signifikan sebesar 0,003 lebih kecil dari nilai α sebesar 0,05 dengan demikian H 0 ditolak dan Ha diterima, artinya variabel motivasi (X 1 ), pengalaman kerja (X 2 ) dan variabel disiplin kerja (X 3 ) secara simultan berpengaruh terhadap variabel prestasi kerja (Y).
6. Berdasarkan hasil Uji Dominan yang dilakukan, diperoleh variabel X 1 motivasi (X 1 ) memiliki Beta sebesar 0,565, nilai T hitung 1,563. Variabel pengalaman kerja (X 2 ) memiliki Beta sebesar 0,210, nilai T hitung 5, 877 dan variable disiplin kerja (X 3 ) memiliki Beta sebesar 1,249, nilai T hitung 5,232. Dengan demikian, variable disiplin kerja (X 3 ) yang paling berpengaruh terhadap variable prestasi kerja (Y).

## DAFTAR PUSTAKA
A.A. Anwar Prabu Mangkunegara. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan . PT. Remaja Rosda Karya.
Adha, R. N., Qomariyah, N., & Hafidzi, A. H. (2019). Pengaruh Motivasi Kerja, Lingkungan Kerja, Budaya Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Dinas Sosial Kabupaten Jember. Jurnal Penelitian IPTEKS , 4 (1), 47. https://doi.org/10.32528/ipteks.v4i1.2109
Afuan, M., Putra, R. B., & Kumbara, V. B. (2020). Pengaruh Pengalaman Kerja Dan Beban Kerja Terhadap Prestasi Kerja Melalui Organizational Citizenship Behavior (OCB) Pegawai Sebagai Variabel Intervening Pada Perusahaan Bina Pratama Sakato Jaya SS1. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan , 2 (1), 96–110. https://doi.org/10.31933/JIMT.V2I1.327
Anoraga. (2010). Pengaruh Dukungan Sosial Kerja Kesehatan Psikologi. PSIKOLOGI , 37 .
Ariani, M., Tamara, D., & Misnah, M. (2020). Komunikasi, Disiplin Dan Lingkungan Kerja Mempengaruhi Kinerja Pegawai. Jurnal GeoEkonomi , 11 (1), 31–41. https://doi.org/10.36277/GEOEKONOMI.V11I1.106
Arrywibowo, I., & Ariani, M. (2017). Prestasi Kerja dipengaruhi Oleh Disiplin Kerja, Pengalaman Kerja, dan Lingkungan Kerja (Studi Kasus PT. Biro Klasifikasi Indonesia Cabang Utama Komersil Balikpapan). Jurnal Prosiding Seminar Nasional Manajemen Dan Ekonomi Bisnis , 1 , 71–79.
Dharma, A. (2015). Manajemen Prestasi Kerja . Manajemen Prestasi Kerja , 20 (1).
Dhermawan, A. A. N. B., Sudibya, I. G. A., & Utama, I. W. M. (2012). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Kerja, Kompetensi, Dan Kompensasi  Terhadap Kepuasan Kerja Dan Kinerja Pegawai Di Lingkungan Kantor Dinas Pekerjaan Umum Provinsi Bali. Matrik : Jurnal Manajemen, Strategi Bisnis Dan Kewirausahaan . https://ojs.unud.ac.id/index.php/jmbk/article/view/2203
Disiplin, P., Kepemimpinan Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Badan Keuangan, D., & Arrywibowo, I. (2020). Pengaruh Disiplin, Motivasi, Dan Kepemimpinan Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Badan    Keuangan Kabupaten Penajam Paser  Utara. Jurnal GeoEkonomi , 11 (2), 150–156. https://doi.org/10.36277/GEOEKONOMI.V11I2.125
Fiani, G., adolfina, A., & Trang, I. (2020). Pengaruh Disiplin Kerja, Sikap Kerja Dan Pengalaman Kerja Terhadap Prestasi Kerja Driver Go-Ride Pt. Gojek (Studi Pada Driver GO-RIDE Di Wilayah Operasi Kecamatan Malalayang Manado). Jurnal EMBA :  Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 8 (3), 164–173. https://doi.org/10.35794/EMBA.V8I3.29663
Foster, B. (2001). Pembinaan Untuk Meningkatkan Kinerja Karyawan. Jakarta:PPM , 21 (3).
Harefa, D. (2020). Pengaruh Antara Motivasi Kerja Guru IPA dan Displin Dengan Prestasi Kerja. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal , 6 (3), 225. https://doi.org/10.37905/aksara.6.3.225- 240.2020
Hasibuan, M. S. . (2012). Manajemen: Dasar, Pengertian, dan Masalah -Edisi Revisi. In Jakarta: Bumi Aksara .
Hasibuan, M. S. . (2017). Pengaruh reward dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan di CV. Suja Tandhika Bandung. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9).
Hasibuan, M. S. P. (2008). Organisasi & Motivasi. Dasar Peningkatan Produktivitas. In Pagar Alam . Hasibuan Malayu S.P. (2009). Organisasi Dan Motivasi Dasar peningkatan Produktifitas. In Pagar Alam .
Hutama, A. (Adhyasaka), Hamid, D. (Djamhur), & Mayowan, Y. (Yuniadi). (2016). Pengaruh Pengalaman Kerja, Motivasi Kerja, Dan Kepuasan Kerja Terhadap Prestasi Kerja Karyawan (Studi Pada Karyawan Bagian Produksi CV. Megah Sejahtera). Jurnal Administrasi Bisnis S1 Universitas Brawijaya , 40 (1), 13–22. https://www.neliti.com/publications/87481/
Julianto, P. (2019). Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Prestasi Kerja Pegawai Pada Puskesmas Di Kecamatan Depati VII Kabupaten Kerinci: PEBI JULIANTO, S.Sos., MM., CHt. JURNAL ADMINISTRASI NUSANTARA , 2 (1), 42–58. https://doi.org/10.51279/JAN.V2I1.24
Manullang, M. (2009). Dasar-Dasar Manajemen (Cetakan ke-21). In A psicanalise dos contos de fadas. Tradução Arlene Caetano .
Marihot Tua Efendi, H. (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Pengadaan, Pengembangan, Pengkompensasian, dan Peningkatan Produktiivitas Pegawai . Maslow, A. H. (1943). Hierarchy of Needs: A Theory of Human Motivation. In Psychological Review (Vol. 50, Issue 4).
Nitisemito, & Alex, S. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Manajemen Personalia .
Rahayu, S. (2018). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Terhadap Prestasi Kerja Karyawan Di PT. Langkat Nusantara Kepong Kabupaten Langkat. Jurnal Manajemen Tools , 9 (1), 115–132. https://jurnal.pancabudi.ac.id/index.php/JUMANT/article/view/211
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2008). Perilaku Organisasi, Edisi 12 Buku 1. In Jakarta: Salemba Empat . Simamora, H. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia In Manajemen Sumber Daya Manusia. In Edisi Revisi Jakarta: Bumi Aksara (Issue April).
Singodimedjo. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Manajemen Sumber Daya Manusia .
Sutrisno, E. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. In Kencana Prenada Media Group, Jakarta . KENCANA.