## PENERAPAN APLIKASI SINJUKU UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SERTA AKTIVITAS GURU DAN PESERTA DIDIK DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 1 KUTA UTARA
I Gusti Nyoman Naranata SMA Negeri 1 Kuta Utara Email: ngurahnaranata123@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  tindakan  sekolah  (PTS)  ini  dilaksanakan  pada  18  orang  guru  yang  mewakili  MGMP semua  bidang  studi  tahun  pelajaran  2022-2023  yang  memiliki  tingkat  kedisiplinan  dan  aktivitas dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  relatif  rendah  setelah  pandemi covid-19 .  Tujuan  penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk  meningkatkan kedisiplinan serta aktivitas guru dan peserta didik dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  melalui  pemanfaatan  aplikasi e-jurnal sinjuku.  Metode pengumpulan  datanya  dilakukan  melalui  observasi  kelengkapan  dokumen  dan  pelaksanaan observasi  kunjungan  kelas  secara  langsung.  Metode  analisis  datanya  adalah  deskriptif  baik  untuk data  kualitatif  maupun  untuk  data  kuantitatif. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penerapan aplikasi  e-jurnal  sinjuku  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru  dan  peserta  didik  dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Hal ini terbukti dari terjadinya peningkatan kehadiran tepat waktu serta aktivitas positif yang dilakukan guru dan peserta didik dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas dari pra-siklus,  ke  siklus  I  dan  ke  siklus  II.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  aplikasi e- jurnal sinjuku  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru  dan  peserta  didik  dalam  pelaksanaan proses pembelajaran di kelas pada SMA Negeri 1 Kuta Utara tahun pelajaran 2022-2023.
Kata Kunci:  aktivitas guru, aktivitas peserta didik, kedisiplinan guru, kedisiplinan peserta didik, aplikasi e-jurnal sinjuku.

## THE IMPLEMENTATION OF SINJUKU APPLICATION TO IMPROVE THE DISCIPLINE AND ACTIVITY OF TEACHERS AND STUDENTS IN CLASSROOM LEARNING PROCESS AT SMA NEGERI 1 KUTA UTARA

## ABSTRACT
This  school  action  research  (PTS)  was  conducted  with  18  teachers    representing  MGMPs  in  all fields  of  study  for  the  2022-2023  school  year,  who  had  a  relatively  low  level  of  discipline  and activity  in  the  learning  process  in  class  after  the  Covid-19  pandemic.  The  purpose  of  this  school action  research  is  to  improve  the  discipline  and  activity  of  teachers  and  students  in  the  learning process  in  the  classroom  through  the  use  of  the  Sinjuku  e-journal  application.  The  method collecting data was carried out through observing the completeness of the documents and carrying out  direct  observation  of  class  visits.  The  data  was  analysed  using  descriptive    method  both  for qualitative and quantitative data. The results of this study indicate that the application of Sinjuku e- journal  application  can  improve  the  discipline  and  activity  of  teachers  and  students  in  the implementation  of  learning  in  class.  The  result  of  this  study  was  the  increasing  attendance  and positive activities significantly which was carried out by teachers and students in implementing the learning process in class from pre-cycle, to cycle I and to cycle II. Thus, it can be concluded that the application of Sinjuku e-journal application can improve the discipline and activity of teachers and  students  in  implementing  the  learning  process  in  class  at  SMA  Negeri  1  Kuta  Utara  for  the 2022-2023 academic year.
Keywords:  teacher  activity,  student  activity,  teacher  discipline,  student  discipline,  sinjuku  e- journal application.
Naskah diterima 16 Maret 2023...direview 17 Mei 2023...dinyatakan diterima 30 Mei 2023

## PENDAHULUAN
Kedisiplinan  merupakan  salah  satu  kunci dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Kepala  sekolah  sebagai leaders  for  learning
memegang peran penting dalam
menumbuhkembangkan kedisiplinan warga sekolah  demi  tercapainya  tujuan  pembelajaran. Kepala  sekolah  harus  mampu  mengumpulkan, menganalisis,  dan  menggunakan  data  berbagai cara  yang  dapat  menumbuhkan  kedisiplinan.
Kepala sekolah juga harus memiliki keterampilan  dan  pengetahuan  kepemimpinan dalam  rangka  memanfaatkan  kewenangannya untuk  mencari  strategi-strategi  yang  diperlukan dalam meningkatkan kedisiplinan warga sekolah (Haris, 2019).
Secara  empiris,  beberapa  permasalahan kedisiplinan yang sering terjadi di SMA Negeri 1  Kuta  Utara,  antara  lain:  (1)  masih  banyak guru  dan  peserta  didik  yang  datang  terlambat hadir  di  kelas,  (2)  nampak  kurang  optimalnya kedisiplinan  guru  dalam  kehadiran  mengajar dikelas,  (3)  aktivitas  guru  dan  peserta  didik dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  cenderung menurun akibat mengikuti pembelajaran daring pada  masa  pandemi covid-19 ,  dan  (4)  peran orang  tua  dalam  mengawasi  kehadiran  peserta didik di sekolah kurang optimal.
Berkenaan  dengan  permasalahan  tersebut, sekolah  dituntut  untuk  dapat  memulihkan kedisiplinan  serta  aktivitas  guru  dan  peserta didik  dalam  menjalankan  tugas  pada  saat kegiatan  pembelajaran  berlangsung  di  kelas.
Permasalahan
tersebut merupakan permasalahan serius yang perlu segera
dipecahkan melalui penerapan berbagai strategi serta kebijakan yang tepat sehingga pembelajaran  dapat  berjalan  efektif  dan  tujuan pembelajaran berkualitas dapat terwujud.
Strategi  yang  dimaksud  adalah  strategi  yang memungkinkan  proses  pembelajaran  di  kelas dapat  lebih  terpantau  oleh  berbagai  pihak ( stakeholder )  yang  terlibat  dalam  peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.
Ketersediaan  jurnal  mengajar  sebagai  salah satu  bentuk  pemantauan  kepala  sekolah terhadap  kehadiran  serta  aktivitas  guru  dan peserta  didik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran di  kelas  selama  ini  sangat  penting  dan berkontribusi positif dalam mengatasi permasalahan  kedisiplinan  guru  dan  peserta didik (Tabrani, 2018). Jurnal mengajar bermanfaat dalam beberapa hal, antara lain: (1) mencatat  kehadiran  guru  dan  peserta  didik  di kelas, (2) merekam materi yang sedang dibahas di  kelas,  (3)  sebagai  dasar  dalam  melakukan refleksi  pembelajaran,  (4)  alat  monitoring  dan evaluasi  kepala  sekolah  terhadap  kegiatan pembelajaran  di  kelas,  (5)  mencatat  kejadian khusus  yang  terjadi  di  kelas,  dan  (6)  sebagai dasar  untuk  melakukan  tindak  lanjut  dan perbaikan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas.
Jurnal  mengajar  secara  manual  tersebut belum sepenuhnya dapat mengatasi
permasalahan  yang  terjadi  karena  adanya beberapa  kelemahan,  antara  lain:  (1)  hanya dapat  diakses  oleh  pihak  tertentu  saja,    (2) laporan  tidak  bersifat realtime ,  (3)  kurang
melibatkan orang tua dalam pemantauan proses pembelajaran  di  sekolah,    (4)  keterlambatan dalam upaya penanganan masalah yang terjadi, (5)  pelacakan  data  administrasi  yang  kurang tertata  dengan  baik,  (6)  jurnal  yang  dibuat sebatas pada informasi materi yang dibahas dan kehadiran peserta didik, (7) kurang memberikan dorongan  bagi  guru  untuk  melakukan  refleksi,
(8)  informasi  di  jurnal  mengajar  secara manual hanya  berupa  input  data  dari  guru  dan  peserta didik,  dan  (9)  kurang  memberikan  informasi profil sehingga kurang mendorong pembelajaran kolaboratif dari berbagai pihak.
Sistem  informasi e-jurnal sakura  (sinjunku)
merupakan suatu aplikasi yang dibuat oleh Tim IT  SMA  Negeri  1  Kuta  Utara  dapat  yang digunakan  untuk  mencatat  kehadiran  serta berbagai bentuk kegiatan guru dan peserta didik di  dalam  kelas  yang  dapat  diakses  oleh  guru, kepala  sekolah,  orang  tua  peserta  didik  dan pihak  lain  yang  ikut  masuk  ke  dalam  sistem. Aplikasi  ini  diharapkan  mampu  memotivasi guru dan peserta didik untuk selalu melaksanakan  tugas  pembelajaran  di  kelas, mengingat  segala  bentuk  aktivitas,  kehadiran guru, kehadiran peserta didik, materi
pembelajaran yang dibahas,
metode
pembelajaran  yang  diterapkan  dapat  terpantau melalui aplikasi ini.
Kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  ( monev ) dengan  memanfaatkan  jurnal  hanya  dapat dilakukan apabila tersedianya sistem
keterbukaan informasi (Hartono, 2014).
Keterbukaan informasi pada jurnal dapat dicapai
apabila  jurnal  dibuat  secara  digital  sehingga dapat  diakses  oleh  banyak  pihak  tanpa  terikat oleh ruang dan waktu. Jurnal yang memberikan keterbukaan informasi dapat memotiasi terbentunya kedisiplinan peserta didik dan guru, serta  meningkatkan  kepercayaan  orang  tua terhadap  sekolah.  Kepercayaan  orang  tua terhadap  sekolah  dapat  mendorong  mereka untuk  terlibat  lebih  banyak  dalam  kemajuan belajar peserta didik.
Aplikasi e-jurnal sakura (sinjunku) memiliki beberapa  kelebihan,  antara  lain:  (1)  data  yang direkam  bersifat realtime ,  (2)  fiturnya  dapat beradaptasi dengan kebutuhan, (3) dapat diakses dari berbagai perangkat, (4) kehadiran guru dan peserta  didik  serta  materi  yang  dibahas  dalam kegiatan  pembelajaran  dapat  terekam  akurat pada saat itu, (5) dapat digunakan sebagai media monitoring  sebagai  dasar  pembinaan  oleh  guru bimbingan  konseling,  (6)  dapat  digunakan sebagai  media  monitoring  bagi  guru  mata pelajaran  sebagai  dasar  untuk  melakukan refleksi, (7) sebagai media monitoring bagi wali kelas, (8) sebagai media monitoring bagi kepala sekolah  sebagai  dasar  dalam  pengambilan kebijakan,  dan  (9)  dapat  digunakan  sebagai media  monitoring  orang  tua terhadap  kehadiran peserta didik di sekolah.
Aplikasi e-jurnal sinjuku  terbagi  menjadi dua kategori user yang masing-masing memiliki tampilan user interface yang berbeda, yaitu: (1) front end user , untuk sekretaris kelas, guru  mata  pelajaran,  serta  wali  kelas,  dan  (2) back  end  user ,  untuk  admin,  operator,  guru
bimbingan  konseling,  tim  kurikulum,  dan kepala sekolah.
Sekretaris kelas sebagai front end user dapat mengakses  fitur e-jurnal sinjuku  dengan mengisi username dan password yang  sudah diinformasikan  dan  langsung  mengisi  jurnal dengan  mekanisme  yang  sudah  ditetapkan  oleh admin.  Perlakukan  yang  sama  juga  dilakukan oleh wali kelas dan guru mata pelajaran.
Admin, operator, guru bimbingan konseling, tim kurikulum, dan kepala sekolah sebagai back end  user ,  dapat  mengakses  berbagai  bentuk informasi sesuai dengan kapasitas dan kepentingan  terhadap  data  yang  diperlukan, antara  lain:  (1)  rekapitulasi  ketidakhadiran peserta  didik  setiap  hari,  dimana  sinjuku menampilkan  daftar  peserta  didik  yang  tidak hadir  dengan  berbagai  alasan  (sakit,  izin,  alpa, dispensasi),  (2)  peta  sebaran  ajar  rombel, informasi  guru  yang  mengajar  di  tiap  kelas dalam bentuk denah/ peta, (3) daftar kelas yang sudah  maupun  yang  belum  mengisi  jurnal,  (4) daftar  peserta  didik  beserta  rekapitulasi  jumlah ketidakhadiran,  (5)  informasi  akademik  peserta didik  termasuk  riwayat  ketidakhadiran,  (6) informasi akademik peserta didik, (7) informasi terkait  daftar  rombel  yang  ada,  (8)  rekapitulasi ketidakhadiran  guru  dan  peserta  didik  dalam rentang bulanan dalam bentuk  statistik absensi,
(9)  informasi  terkait  jadwal  pembelajaran beserta  guru  pengampu,  dan  (10)  informasi detail  terkait  dengan  jurnal  yang  sudah diajukan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  ini  termasuk
penelitian  tindakan  sekolah  ( school  action research ).  Penelitian  tindakan  perlu  dirancang secara  khusus  untuk  melakukan  sebuah penelitian  yang  didasari  atas  filosofi  bahwa setiap  manusia  tidak  menyukai  hal-hal  yang statis, tetapi selalu menginginkan sesuatu yang lebih  baik.  Peningkatan  diri  untuk  hal  yang lebih  baik  ini  dilakukan  secara  terus  menerus sampai  tujuan  tercapai  (Suharsimi  Arikunto, Suhardjono dan Supardi, 2006:74).
Pelaksanaan  penelitian  ini  menggunakan rancangan  yang  disampaikan  oleh  Suharsimi Arikunto,  Suhardjono  dan  Supardi  (2006:74), seperti terlihat pada gambar berikut.

## Gambar 01
Alur Penelitian Tindakan Sekolah (Arikunto, Suhardjono, Supardi, 2006:74).
Tahap-tahap yang dilakukan sesuai
rancangan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai
Permasalahan Permasalahan baru hasil refleksi Apabila permasalahan belum terselesaikan
Perencanaan Tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Refleksi
Pengamatan/
Pengumpulan Perencanaan Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Refleksi II Pengematan/ Pengumpulan Data II Dilanjutkan ke siklus berikutnya
berikut.  (1)  Perencanaan,  pada  tahap  ini  dibuat instrumen  penelitian  dengan  berkoordinasi dengan guru yang diobservasi dalam pelaksanaan  penelitian.  (2) Pelaksanaan
tindakan , dilakukan  melalui  observasi  dan analisis e-jurnal sinjuku  terhadap  kedisiplinan guru dan peserta didik, kehadiran serta aktivitas guru  dan  peserta  didik  sesuai  jadwal  mengajar di  kelas.  (3)  Pengamatan  atau  observasi, berjalan  bersamaan  dengan  saat  pelaksanaan tindakan.  Dan  (4)  Refleksi,  dilakukan  untuk mengkaji  secara  menyeluruh  tindakan  yang telah  dilakukan  berdasarkan  data  yang  telah terkumpul.
Menginat  keterbasan  waktu  dan  kemampuan yang  dimiliki,  penelitian  ini  hanya  mengambil subjek  penelitian  dari  perwakilan  guru  dalam MGMP  semua  bidang  studi  yang  berjumlah  18 orang  guru.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah peningkatan kedisiplinan guru dan peserta didik dalam  pelaksanaan  pempelajaran  di  kelas  pada semester ganjil tahun pelajaran 2022/ 2023 yang
meliputi: (1) kedisiplinan guru, (2) kedisipilinan peserta  didik,  (3)  kehadiran  guru  sesuai  jadwal mengajar  di  kelas,  (4)  aktivitas  guru  di  kelas, dan (5) aktivitas peserta didik dalam pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas.  Penelitian ini  dilakukan  dari  bulan  Juli  sampai  dengan bulan Desember tahun 2022.
Data  hasil  pengamatan  yang  diperoleh dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif  non statistika karena prosentase pencapaian peningkatan  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru dan  peserta  didik  sudah  tercantum  dalam instrumen penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## 1. Kondisi Awal
Sebelum  tindakan  dilakukan,  kedisiplinan guru,  kedisiplinan  peserta  didik,  aktivitas  guru dan  aktivitas  peserta  didik  dalam  pelaksanaan pembelajaran  di  kelas  masih  belum  maksimal, seperti  ditayangkan  dalam  Tabel  01,  sebagai berikut.

## Tabel 01   Hasil Observasi pada Pra-Siklus
No Nama Guru Hasil Penilaian Saat Supervisi Kd. G (%) Kd. PS (%) Ak. G (%) Ak. PS (%) 1. Drs. I Wayan Putra 63,33 52,57 62,50 60,67 2.    P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. 61,67 50,86 59,50 58,67 3. I Gede Angerancita, S.Pd, M.Pd 64,44 54,26 58,50 59,33 4. Made Ratnawati, S.Pd 66,67 48,00 57,00 58,00 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. 74,44 57,71 61,00 62,00 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. 67,78 54,29 59,50 63,33 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd 75,56 60,00 59,00 54,00 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd 76,67 61,14 61,00 64,67 9. Ni Luh Made Suriathi, S.S, M.Pd. 77,22 51,43 62,50 62,67 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. 51,43 57,71 59,00 62,00 11. Drs.I Made Murtono 78,33 63,43 61,50 62,67 12. Dra. Ni Wayan Suyani 57,71 51,43 57,50 56,67 13. Dra. Ni Made Puspawati 51,43 63,43 58,50 54,67 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. 78,89 63,43 63,50 66,00 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd 62,22 54,29 59,50 53,33 16. I Pt. Windu K, S.Kom,, M.Pd. 66,11 60,00 58,50 53,33
17. Muallim M, S.Pd 68,88 59,43 58,00 57,33 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A 69,44 60,57 59,00 56,00 Rata-Rata 67,35 (Cukup) 56,89 (Kurang) 59,75 (Kurang) 59,19 (Kurang) Keterangan: Kd. G : Kedisiplinan Guru Kd. PS : Kedisiplinan Peserta Didik Ak. G : Aktivitas Guru
Ak. PS : Aktivitas Peserta Didik
Berdasarkan  Tabel  01,  nampak  bahwa tingkat kedisiplinan guru berada dalam kategori cukup,  sedangkan  kedisiplinan  peserta  didik, aktivitas  guru  dan  aktivitas  peserta  didik  masih berada pada kategori kurang. Hal ini masih jauh di  bawah  harapan  di  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  Negeri  1  Kuta  Utara  dalam  upaya mengembalikan  kualitas  pembelajaran  seperti pada  saat  sebelum  masa  pandemi covid-19
terjadi.

## 2. Hasil Penelitian pada Siklus I
Pengamatan dilakukan setelah proses tindakan yang meliputi observasi pra kunjungan kelas secara tatap muka, observasi kunjungan ke kelas  dan  dan  tanya  jawab  pasca  kunjungan kelas  dengan  mencermati  hasil  observasi kunjungan kelas tersebut.
Hasil  observasi/  pengamatan  pada  siklus  I, dapat disampaikan hasil observasi sesuai dengan tabel 02 sebagai berikut.
Tabel 02    Hasil Pengamatan/ Observasi pada Siklus I
No. Nama Guru Hasil Penilaian Saat Observasi Kd. G (%) Kd. PS (%) Ak. G (%) Ak. PS (%) 1. Drs. I Wayan Putra 77,22 75,43 82,50 81,33 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. 77,78 66,29 86,50 78,67 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd 76,67 77,14 79,00 76,67 4. Made Ratnawati, S.Pd 76,11 76,00 77,50 81,33 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. 83,33 78,86 76,00 79,33 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. 77,22 79,42 78,50 83,33 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd 86,11 75,43 79,50 78,00 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd 81,11 78,29 79,00 84,67 9. Ni Luh Md Suriathi, S.S, M.Pd. 79,44 77,71 80,00 82,67 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. 81,67 81,67 80,50 81,33 11. Drs.I Made Murtono 82,77 76,57 80,00 82,67 12. Dra. Ni Wayan Suyani 77,78 72,00 79,50 76,67 13. Dra. Ni Made Puspawati 83,89 77,14 76,50 80,67 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. 81,67 76,57 83,00 86,00 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd 76,11 70,86 80,50 78,00 16. I Pt. Windu K, S.Kom,, M.Pd. 77,78 75,42 80,50 82,00 17. Muallim M, S.Pd 78,33 76,00 83,50 84,67 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A 78,89 77,14 76,50 79,33 Rata-Rata 79,66 (Baik)  76,00 (Baik)  79,94 (Baik)  80,96 (Baik) Keterangan: Kd. G :  Kedisiplinan Guru Kd. PS :  Kedisiplinan Peserta Didik Ak. G :  Aktivitas Guru
Ak. PS :  Aktivitas Peserta Didik
Berdasarkan  Tabel  02,  dapat  direfleksikan bahwa  kedisiplinan  guru  sudah  meningkat dengan  rata-rata  nilai  79,66  (baik),  kedisiplinan peserta  didik  meningkat  dengan  rata-rata  nilai 76,00 (baik),  aktivitas  guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran  meningkat  dengan  rata-rata  nilai 80,96 (baik)  dan  aktivitas  peserta  didik  dalam mengikuti pelaksanaan pembelajaran  meningkat dengan rata-rata nilai 79,94 (baik).
Dari  hasil  pelaksanaan  tindakan  yang dilakukan pada siklus I sudah terjadi peningkatan  dari  keempat  aspek  tersebut.  Hal ini masih sangat potensial untuk ditingkatkan ke arah yang lebih baik lagi di SMA Negeri 1 Kuta Utara  sehingga  masih  dipandang  perlu  untuk
dilakukan tindakan pada siklus berikutnya.

## 3. Hasil Penelitian pada Siklus II
Pengamatan  atau  observasi  pada  siklus  II sama  halnya  dengan  pada  siklus  pertama  yang meliputi empat aspek dalam  proses pelaksanaan pembelajaran.  Peneliti  mengawasi  guru  mata pelajaran  serta  peserta  didik  yang  diampu  saat proses  pembelajaran  berlangsung  dengan  lebih ketat dan lebih cermat untuk memastikan bahwa tidak ada prosedur dalam pelaksanaan observasi yang terlewati.
Hasil  observasi/  pengamatan  pada  siklus  I, dapat disampaikan hasil observasi sesuai dengan tabel 03 sebagai berikut.

## Tabel 03   Hasil Pengamatan/ Observasi pada Siklus II
No. Nama Guru Hasil Penilaian Saat Observasi Kd. G (%) Kd. PS (%) Ak. G (%) Ak. PS (%) 1. Drs. I Wayan Putra 98,33 95,43 96,50 97,33 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. 95,56 91,43 96,00 94,00 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd 93,88 96,00 93,50 93,33 4. Made Ratnawati, S.Pd 95,00 93,71 92,50 96,00 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. 98,33 96,57 96,50 95,33 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. 96,11 97,71 97,50 94,67 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd 95,56 95,43 95,00 93,33 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd 96,11 97,14 94,00 96,00 9. Ni Luh Md Suriathi, S.S, M.Pd. 94,44 96,57 93,50 95,33 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. 96,67 93,14 95,50 94,00 11. Drs.I Made Murtono 97,22 96,57 95,00 95,33 12. Dra. Ni Wayan Suyani 97,78 89,71 92,00 88,67 13. Dra. Ni Made Puspawati 96,67 94,86 93,00 91,33 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. 97,22 89,14 98,00 96,00 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd 96,11 92,00 94,50 89,33 16. I Pt. Windu K, S.Kom,, M.Pd. 96,67 89,71 91,00 94,00 17. Muallim M, S.Pd 93,89 94,29 92,50 93,33 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A 92,78 95,43 91,00 88,67 Rata-Rata 96,02 (Amat Baik) 94,12 (Amat Baik) 94,31 (Amat Baik) 93,67 (Amat Baik) Keterangan: Kd. G : Kedisiplinan Guru Kd. PS : Kedisiplinan Peserta Didik Ak. G : Aktivitas Guru
Ak. PS : Aktivitas Peserta Didik
Berdasarkan Tabel 03 tersebut dapat direfleksikan  bahwa:  (1)  kedisiplinan  guru sudah  meningkat  dengan  rata-rata  nilai  96,02 (amat  baik),  (2)  kedisiplinan  peserta  didik meningkat  dengan  rata-rata  nilai  94,12  (amat baik),  (3)  aktivitas  guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran  meningkat  dengan  rata-rata  nilai 94,31 (amat baik), dan (4) aktivitas peserta didik dalam  pelaksanaan  pembelajaran  juga  sudah meningkat  dengan  rata-rata  nilai  93,67  (amat baik).
Dari  hasil  pelaksanaan  tindakan  yang dilakukan  pada  siklus  II  nampak  bahwa  sudah terjadi  peningkatan  yang  sangat  baik  dari keempat  aspek  tersebut.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  pelaksanaan  tindakan  sudah  sangat efektif  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  serta
aktivitas guru dan peserta didik walaupun dalam beberapa  hal  masih  memungkinkan  untuk ditingkatkan  lagi  ke  arah  yang  lebih  baik  di Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  1  Kuta Utara.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  bentuk tindakan  kegiatan  observasi    pada  siklus pertama  dan  siklus  kedua,  dapat  dijelaskan bahwa  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru  dan peserta  didik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran di  kelas  menunjukkan  peningkatan  yang  sangat nyata.  Aspek  kedisiplinan  guru  untuk  hadir dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  dari  semua guru  yang  diobservasi  terjadi  peningkatan  dari pra-siklus, siklus I dan siklus II seperti disajikan pada Tabel 04, sebagai berikut.
Tabel 04 Hasil Peningkatan Kedisiplinan Guru Untuk Hadir dalam Proses Pembelajaran di Kelas
dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II No. Nama Guru Kedisiplinan Guru dalam Proses Pembelajaran Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%) Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif 1. Drs. I Wayan Putra C 63,33 B 77,22 A 98,33 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. C 61,67 B 77,78 A 95,56 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd C 64,44 B 76,67 A 93,88 4. Made Ratnawati, S.Pd C 66,67 B 76,11 A 95,00 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. C 74,44 B 83,33 A 98,33 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. C 67,78 B 77,22 A 96,11 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd B 75,56 B 86,11 A 95,56 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd B 76,67 B 81,11 A 96,11 9. Ni L. Md. Suriathi, S.S, M.Pd. B 77,22 B 79,44 A 94,44 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. K 51,43 B 81,67 A 96,67 11. Drs.I Made Murtono B 78,33 B 82,77 A 97,22 12. Dra. Ni Wayan Suyani K 57,71 B 77,78 A 97,78 13. Dra. Ni Made Puspawati K 51,43 B 83,89 A 96,67 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. B 78,89 B 81,67 A 97,22 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd C 62,22 B 76,11 A 96,11 16. I Pt Windu K, S.Kom,, M.Pd. C 66,11 B 77,78 A 96,67 17. Muallim M, S.Pd C 68,88 B 78,33 A 93,89 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A C 69,44 B 78,89 A 92,78 Rata-Rata C 67,35 B 79,66 A 96,02
Suluh Pendidikan (Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan), 2023, 21 (1) : 28 - 41                                   p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
Berdasarkan  Tabel  04  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  terjadi  peningkatan  kedisiplinan  guru untuk hadir dalam proses pembelajaran di kelas berdasarkan hasil observasi dari semua guru yang diobservasi  dari  pra-siklus  dengan  rata-rata  sebesar  67,35  (cukup)  ke  siklus  I  dengan  rata-rata sebesar  79,66  (baik)  dan  pada  siklus  II  dengan  rata-rata  sebesar  96,02  (amat  baik).  Hal  ini  berarti bahwa  pelaksanaan  tindakan  yang  dilakukan  dalam  upaya  meningkatkan  kedisiplinan  guru  untuk hadir dalam proses pembelajaran di kelas sangat efektif untuk dilakukan.
Tabel  peningkatan  kedisiplinan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas  berdasarkan  hasil observasi apabila digambar dalam bentuk grafik, seperti Gambar 02, sebagai berikut.
Gambar 02  Grafik Hasil Peningkatan Kedisiplinan Guru untuk Hadir dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
Hasil  observasi  dari  aspek  tingkat  kedisiplinan  peserta  didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan pembelajaran  di  kelas  menunjukkan  terjadinya  peningkatan  yang  sangat  berarti  dari  sebelum pelaksanaan  tindakan  (pra  siklus),  siklus  I,  dan  siklus  II  seperti  disajikan  pada  Tabel  05,  sebagai berikut.
Tabel 05  Hasil  Peningkatan  Kedisiplinan  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti  Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
No. Nama Guru Kedisiplinan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%) Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif 1. Drs. I Wayan Putra K 52,57 B 75,43 A 95,43 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. K 50,86 C 66,29 A 91,43 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd K 54,26 B 77,14 A 96,00 4. Made Ratnawati, S.Pd K 48,00 B 76,00 A 93,71 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. K 57,71 B 78,86 A 96,57
6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. K 54,29 B 79,42 A 97,71 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd K 60,00 B 75,43 A 95,43 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd C 61,14 B 78,29 A 97,14 9. Ni L. Md. Suriathi, S.S, M.Pd. K 51,43 B 77,71 A 96,57 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. K 57,71 B 81,67 A 93,14 11. Drs.I Made Murtono C 63,43 B 76,57 A 96,57 12. Dra. Ni Wayan Suyani K 51,43 C 72,00 B 89,71 13. Dra. Ni Made Puspawati C 63,43 B 77,14 A 94,86 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. C 63,43 B 76,57 B 89,14 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd C 54,29 C 70,86 A 92,00 16. I Pt Windu K, S.Kom,, M.Pd. K 60,00 B 75,42 B 89,71 17. Muallim M, S.Pd K 59,43 B 76,00 A 94,29 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A C 60,57 B 77,14 A 95,43 Rata-Rata K 56,89 B 76,00 A 94,12
Berdasarkan  Tabel  05  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  terjadi  peningkatan  kedisiplinan  peserta didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas  dari  pra-siklus  dengan  rata-rata  sebesar 56,89 (kurang) ke siklus I dengan rata-rata sebesar 76,00 (baik) dan pada siklus II dengan rata-rata sebesar 94,12 (amat baik). Hal ini berarti bahwa pelaksanaan tindakan dengan menerapkan aplikasi sinjuku sangat efektif untuk meningkatkan kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Peningkatan  kedisiplinan  peserta  didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di kelas  dari  pra-siklus  ke  siklus  I  dan  siklus  II  tersebut  dalam  bentuk  grafik  dapat  disajikan  seperti pada Gambar di bawah ini.
Gambar 03    Grafik  Hasil Peningkatan  Kedisiplinan Peserta Didik dalam Mengikuti Pelaksanaan Proses Pembelajaran di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
0 20 40 60 80 100 120 Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%)
Kedisiplinan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran
Aspek  aktivitas  guru  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  di  kelas  dari  semua  guru  yang diobservasi terjadi peningkatan dari sebelum pelaksanaan tindakan (pra siklus), siklus I dan siklus II seperti disajikan pada Tabel seperti disajikan pada Tabel 06, sebagai berikut.
Tabel 06 Hasil  Peningkatan  Aktivitas  Guru  dalam  Melaksanakan  Proses  Pembelajaran  di  Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
No. Nama Guru Aktivitas Guru dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%) Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif 1. Drs. I Wayan Putra C 62,50 B 82,50 A 96,50 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. K 59,50 B 86,50 A 96,00 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd K 58,50 B 79,00 A 93,50 4. Made Ratnawati, S.Pd K 57,00 B 77,50 A 92,50 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. C 61,00 B 76,00 A 96,50 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. K 59,50 B 78,50 A 97,50 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd K 59,00 B 79,50 A 95,00 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd C 61,00 B 79,00 A 94,00 9. Ni L. Md. Suriathi, S.S, M.Pd. C 62,50 B 80,00 A 93,50 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. K 59,00 B 80,50 A 95,50 11. Drs.I Made Murtono C 61,50 B 80,00 A 95,00 12. Dra. Ni Wayan Suyani K 57,50 B 79,50 B 92,00 13. Dra. Ni Made Puspawati K 58,50 B 76,50 A 93,00 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. C 63,50 B 83,00 B 98,00 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd K 59,50 B 80,50 A 94,50 16. I Pt Windu K, S.Kom,, M.Pd. K 58,50 B 80,50 B 91,00 17. Muallim M, S.Pd K 58,00 B 83,50 A 92,50 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A C 59,00 B 76,50 A 91,00 Rata-Rata K 59,75 B 79,94 A 94,31
Berdasarkan  Tabel  06  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa terjadi  peningkatan aktivitas  guru  dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas dari pra-siklus dengan rata-rata sebesar 59,75 (kurang) ke siklus I dengan rata-rata sebesar 79,94 (baik) dan pada siklus II dengan rata-rata sebesar 94,31 (amat baik). Hal ini berarti bahwa pelaksanaan tindakan menerapkan aplikasi sinjuku sangat efektif untuk meningkatkan aktivitas guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas.
Tabel  peningkatan  aktivitas  guru  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  di  kelas  dari  pra- siklus, ke siklus I dan siklus II tersebut di gambar dalam bentuk grafik, seperti Gambar 04, sebagai berikut.
Gambar 04 Grafik  Peningkatan  Aktivitas  Guru  dalam  Melaksanakan  Proses  Pembelajaran  di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
Aspek  aktivitas  peserta  didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di  kelas  dari semua  peserta  didik  yang  diobservasi  nampak  terjadi  peningkatan  dari  sebelum  pelaksanaan tindakan (pra siklus), siklus I dan siklus II seperti disajikan pada Tabel 07, sebagai berikut.
Tabel 07 Hasil  Peningkatan  Aktivitas  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti  Pelaksanaan  Proses Pembelajaran di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II
No. Nama Guru Aktivitas Peserta Didik Dalam Mengikuti Proses Pembelajaran Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%) Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif Kuali tatif Kuan titatif 1. Drs. I Wayan Putra C 60,67 B 81,33 A 97,33 2. P. Gd. Dirgahayu, S.Ag, M.Pd.H. K 58,67 B 78,67 A 94,00 3. I Gd Angerancita, S.Pd, M.Pd K 59,33 B 76,67 A 93,33 4. Made Ratnawati, S.Pd K 58,00 B 81,33 A 96,00 5. I D.A R. Ratnayogi, S.Pd, M.Pd. C 62,00 B 79,33 A 95,33 6. Dra. Ni Ketut Indrawati, M.Pd. C 63,33 B 83,33 A 94,67 7. I Md Sumerta Arimbawa, S.Pd K 54,00 B 78,00 A 93,33 8. Dewa Putu Gede Sudana, S.Pd C 64,67 B 84,67 A 96,00 9. Ni L. Md. Suriathi, S.S, M.Pd. C 62,67 B 82,67 A 95,33 10. K. Adhi Sucipta, SE, M.Pd. C 62,00 B 81,33 A 94,00 11. Drs.I Made Murtono C 62,67 B 82,67 A 95,33 12. Dra. Ni Wayan Suyani K 56,67 B 76,67 B 88,67 13. Dra. Ni Made Puspawati K 54,67 B 80,67 A 91,33 14. Drs. I Made Sidhiyasa, M.Pd. C 66,00 B 86,00 A 96,00 15. Ni Nyoman Nurhayati,S.Pd K 53,33 B 78,00 B 89,33 16. I Pt Windu K, S.Kom,, M.Pd. K 53,33 B 82,00 A 94,00 17. Muallim M, S.Pd K 57,33 B 84,67 A 93,33 18. Dra.Ni Made Ardani Y.A K 56,00 B 79,33 B 88,67 Rata-Rata K 59,19 B 80,96
A 93,67
0 20 40 60 80 100 120 Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Siklus II (%) Aktivitas Guru Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran
Berdasarkan Tabel 07 tersebut dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan aktivitas peserta didik dalam mengikuti pelaksanaan proses pembelajaran di kelas dari pra-siklus dengan rata-rata sebesar 59,19 (kurang) ke siklus I dengan rata-rata sebesar 80,96 (baik) dan pada siklus II dengan rata-rata sebesar  93,67  (amat  baik).  Hal  ini  berarti  bahwa  pelaksanaan tindakan  melalui  penerapan aplikasi sinjuku  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  aktivitas  peserta  didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Tabel  peningkatan  aktivitas  peserta  didik  dalam  mengikuti  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di kelas  dari  pra-siklus,  ke  siklus  I  dan  siklus  II  tersebut  ditampilkan  dalam  bentuk  grafik,  seperti Gambar 05, sebagai berikut.
Gambar 05    Grafik  Hasil  Peningkatan  Aktivitas  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti  Pelaksanaan Proses Pembelajaran di Kelas dari Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II 0 20 40 60 80 100 120 Pra-Siklus (%) Siklus I (%) Aktivitas Peserta Didik Dalam Mengikuti Proses Pembelajaran

## SIMPULAN
Berdasarkan  semua  hasil  tindakan  yang dilakukan,  baik  pada  siklus  pertama  maupun siklus kedua mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan/ observasi dan refleksi
dapat  disampaikan  hal-hal  sebagai  berikut:  (1)
pelaksanaan  pembelajaran  sebelum  diterapkan aplikasi e-jurnal sinjuku  dengan  efektif,
kedisiplinan  serta  aktivitas  guru  dan  peserta didik  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas nampak  kurang  optimal  setelah  pandemi covid-
19 , (2) penerapan aplikasi e-jurnal sinjuku dapat
memicu guru dan peserta didik untuk melakukan  berbagai  bentuk  perbaikan  terhadap beberapa aspek yang diperlukan dalam meningkatkan  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru dan  peserta  didik  dalam  pelaksanaan  proses pembelajaran  di  kelas,  dan  (3)  penerapan aplikasi e-jurnal sinjuku secara efektif,
konsisten dan berkesinambungan dapat meningkatkan  kedisiplinan  serta  aktivitas  guru dan  peserta  didik  dalam  pelaksanaan  proses pembelajaran  di  kelas  pada  Sekolah  Menengah Atas  (SMA)  Negeri  1  Kuta  Utara  tahun pelajaran 2022/ 2023.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  semua  pihak  atas bimbingan  dan  bantuan  yang  telah  diberikan kepada  penulis  sehingga  hasil  penelitian tindakan  sekolah  (PTS)  ini  dapat  terselesaikan tepat  pada  waktunya.  Penulis  menyadari  bahwa dalam  penelitian  ini  masih  banyak  terdapat
kekurangan  dan  kelemahan,  oleh  karena  itu saran  dan  kritik  demi  perbaikan  tulisan  ini sangat  diharapkan.  Semoga  tulisan  ini  dapat bermanfaat bagi kita semua.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi,  Suhardjono,  Supardi.
2006. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta. PT Bumi Aksara.
Haris,  Abdul.  2019.  Peningkatan  Disiplin  Guru
Dalam Mengajar Melalui Strategi Pengawasan  Melekat  di  SMK  Husada  Prima Samarinda.  Penelitian  Tindakan  Sekolah. Tidak Dipublikasikan.
Hartono.  2014.  Upaya  Meningkatkan  Disiplin Guru  dalam  Kehadiran  Mengajar  di  Kelas Melalui  Penerapan  Reward  And  Punishment di  SD  Negeri  Ngawen  Keamatan  Wedung Kabupaten  Demak.  Penelitian  Tindakan Sekolah. Tidak Dipublikasikan
Tabrani,  Rusyan.  2018. Dasar  Manajemen Personalia (Cetakan.4;  Kedisiplinan  dan Personalia pendidik). Jakarta. Pustaka Dian.