Jurnal Keperawatan Silampari Volume 6, Nomor 1, Desember 2022 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v6i1.4698

## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECEMASAN MAHASISWA DALAM MENGHADAPI PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN
Ramadhan Trybahari Sugiharno 1 , Wibowo Hanafi Ari Susanto 2 , Ardiansa 3 , Frengki Wospakrik 4 , Ester 5
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Jayapura 1,2,3,4,5
Adhanfirady@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kecemasan mahasiswa  dalam  menghadapi  praktik  klinik  keperawatan.  Penelitian  ini  merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan desain cross sectional study. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  mayoritas  responden  (69,14%)  berjenis  kelamin perempuan,  56  orang,  dan  sebagian  besar  39  responden  (48,1%)  dari  seluruh  responden memiliki  kecemasan  sedang.  Selain  itu,  51  responden  (63%)  memiliki  pengetahuan  baik, hingga  52  responden  (64,2%)  memiliki  keterampilan  baik,  dan  61  responden  (75,3%) memiliki  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi,  dan  46  responden  (56,8%)  memiliki pengaruh  lingkungan  yang  baik.  Simpulan,  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara pengetahuan,  keterampilan,  dosen  pembimbing,  dan  lingkungan  dengan  kecemasan mahasiswa dalam menghadapi praktik klinik keperawatan.
Kata Kunci : Kecemasan, Keperawatan, Mahasiswa, Praktik Klinik

## ABSTRACT
This  study  aims  to  look  at  the  factors  that  influence  student  anxiety  in  facing  clinical nursing practice. This research is a quantitative study using a cross-sectional study design approach. The results showed that the majority of respondents  (69.14%) were female, 56 people, and most of the 39 respondents (48.1%) of all respondents had moderate anxiety. In addition,  51  respondents  (63%)  had  good  knowledge,  up  to  52  respondents  (64.2%)  had good  skills,  61  respondents  (75.3%)  had  significant  supervisory  influence,  and  46 respondents  (56.8%  )  had  an  excellent  environmental  effect.  In  conclusion,  there  is  an important  relationship  between  knowledge,  skills,  supervisors,  and  the  environment  with students' anxiety in facing clinical nursing practice.
Keywords: Anxiety, Nursing, Students, Clinical Practice

## PENDAHULUAN
Mahasiswa    seringkali  menghadapi  tantangan  dalam  berbagai  kondisi  dan  situasi. Siswa secara subjektif mengevaluasi persyaratan. Beberapa mahasiswa menilai persyaratan sebagai tantangan, yang lain sebagai masalah yang dapat menyebabkan konflik. Perubahan situasi yang  dialami  seseorang dapat menimbulkan perasaan cemas, takut, khawatir, dan cemas terkait dengan masalah internal dan eksternal yang dikenal dengan istilah kecemasan. dan  tidak  semua  mahasiswa  termotivasi  untuk  terlibat  dalam  praktik  klinis.  Ini  biasanya merupakan  stresor  lain  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa  keperawatan  sering  mengalami
kecemasan  selama  pendidikan  keperawatan,  termasuk  praktik  klinis.  Kecemasan  yang parah selama praktik klinis dapat mencegah siswa melakukan intervensi dengan pasien dan bahkan  membahayakan  mereka.  Praktik  klinik  di  rumah  sakit  dapat  menjadi  sumber kecemasan  yang  besar  bagi  mahasiswa,  terutama  ketika  melakukannya  untuk  pertama kalinya, karena ini adalah intervensi langsung pertama mahasiswa dengan klien (Sugiharno et al., 2022).
Kecemasan  adalah  suatu  kondisi  yang  menyebabkan  seseorang  menjadi  tidak nyaman, gelisah, cemas, khawatir, atau tidak nyaman, yang diikuti dengan berbagai gejala fisik. Pada dasarnya, rasa takut adalah hal yang wajar dirasakan setiap orang. Bahkan rasa takut dianggap sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Menurut American Psychological Association , gejala fisik termasuk pusing, berkeringat, tremor, dan detak jantung yang cepat (Walean  et  al.,  2021).  Ketika  kecemasan  yang  normal  dan  terkendali  berubah  menjadi kecemasan  yang  terus  menerus  dan  tidak  terkendali,  kecemasan  ini  akan  mengganggu aktivitas sehari-hari (Andri et al., 2021; Pole et al., 2021; Dewi & Fauziah, 2018).
Praktik  keperawatan  adalah  pemberian  layanan  perawatan  kesehatan  yang memerlukan  penerapan  pengetahuan,  keterampilan  keperawatan  khusus.  Penyelenggaraan pelayanan  medis  tersebut  meliputi  peningkatan,  pemeliharaan,  dan  pemulihan  kesehatan masyarakat,  pengajaran  teori  atau  praktik  keperawatan,  dan  pemberian  nasihat  kepada pasien  tentang  keperawatan.  Praktikum  klinis  dirancang  untuk  memberikan  mahasiswa pengalaman belajar untuk mencapai  program pendidikan yang sukses.
Pengalaman  belajar  praktik  klinis  adalah  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk menerapkan semua teori yang dipelajari di kelas dan lab ke lingkungan dunia nyata: domain praktik  klinis.  Mengorientasikan  diri  di  rumah  sakit  untuk  pertama  kalinya,  mahasiswa keperawatan  dapat  merasa  cemas  ketika  mereka  bertemu  orang  baru,  tempat  baru,  dan situasi  baru  dalam  menjalankan  tugasnya.  Ini  dapat  memengaruhi  konsentrasi,  fungsi memori yang buruk dan lainnya. Meskipun ada kecemasan yang memiliki efek positif pada mahasiswa  karena  membantu  mereka  mempertahankan  perilaku  dan  fokus  yang berorientasi  pada  tugas.  Namun  disisi  lain,  kekhawatiran  yang  berlebihan  dapat  sangat melemahkan  dan  membingungkan  mahasiswa  jika  tidak  ditangani  dengan  tepat. Kecemasan  dapat  memanifestasikan  dirinya  sebagai  salah  satu  respons  fisiologis  tubuh untuk membantu kita mengantisipasi  masalah yang, jika berlebihan, dapat berubah menjadi gangguan.  Selama  ini  ketakutan  juga  menjadi  penyakit  masyarakat.  Kecemasan  dan kegelisahan  umumnya  merupakan  gejala  penyakit  dan  gangguan  jiwa,  namun  kecemasan yang berlebihan juga dapat menyerang organ tubuh kita (Rufaidah & Karneli, 2020).
Mahasiswa  menjadi  cemas  karena  kurangnya  pengetahuan  dan  pengalaman,  serta takut  melakukan  kesalahan  dalam  praktik  keperawatan  karena  preceptor  membuat mahasiswa  bertanggung  jawab  terhadap  pasiennya.  Beberapa  mahasiswa  merasa  tidak aman tentang perilaku perawatan mereka, karena mereka tidak mendapatkan dukungan dari preceptor/staf perawat untuk memperoleh keterampilan baru. Hal lain yang mereka rasakan selama pembelajaran klinis adalah jantung berdebar kencang (Trybahari et al., 2019).
PSD3KN, berdasarkan data dari total 20 mahasiswa keperawatan angkatan 2021 yang diperoleh  di  Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Jayapura,  16  mahasiswa  dilaporkan  merasa cemas  menghadapi  praktik  klinik,  dan  saya  menemukan  mahasiswa  melaporkan  tidak cemas. Setiap mahasiswa diberikan teori dan praktik sebelumnya dalam perkuliahan, tetapi tidak  seperti  di  kampus  di  mana  kebanyakan  pasien  adalah  pantomim,  mahasiswa  akan dihadapkan dengan praktik langsung di lapangan saat mereka berinteraksi langsung dengan orang dan pasien yang sebenarnya.
Studi  sebelumnya  oleh  Buhari  (2020)  menemukan  banyak  mahasiswa  mengalami kesulitan dalam menghadapi masalah nyata dalam praktik klinis. Penyebab masalah dalam praktik  klinis  sangat  bervariasi,  antara  lain  karena  mahasiswa  baru  pertama  kali  praktik klinis,  memiliki  pemahaman  tugas  yang  terbatas,  lingkungan  baru,  dan  pengalaman langsung berinteraksi dengan pasien. Keberhasilan praktik klinik dipengaruhi oleh kesiapan pengetahuan, mental, emosional dan adanya lingkungan belajar yang kondusif.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan  desain  penelitian cross-sectional .  Penelitian  ini  dilakukan  di  PSD3KN Politeknik Kesehatan Kemenkes Jayapura. Populasi  penelitian ini adalah 81 orang dengan sampel  penelitian  sebanyak  81  responden,  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  metode Total  Sampling .  Ukuran  pengetahuan,  keterampilan,  dosen  pembimbing,  dan  lingkungan menggunakan skala kuesioner  yang telah dimodifikasi dan diuji validitas serta reliabilitas. Alat ukur tingkat kecemasan menggunakan State and Trait Anxiety Inventory .

## HASIL PENELITIAN
Tabel. 1 Distribusi Berdasarkan Usia Variabel n Rata-rata Min-Maks Usia 81 21 18-21
Berdasarkan tabel 1 dari  81 responden, rata-rata usia responden adalah 21 tahun, usia terendah 20 tahun, usia tertinggi  22 tahun.
Tabel. 2
Distribusi Berdasarkan Jenis Kelamin, Kecemasan, Pengetahuan, Keterampilan, Dosen Pembimbing, dan Lingkungan
Variabel Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki 25 30,86 Perempuan 56 69.14 Jumlah 81 100 Kecemasan Berat 6 7,4 Sedang 39 48,1 Ringan 36 44,4 Jumlah 81 100 Pengetahuan Cukup Baik 30 37 Baik 51 63 Jumlah 81 100 Keterampilan Cukup Baik 29 35,8 Baik 52 64,2 Jumlah 81 100 Dosen Pembimbing Rendah 20 24,7 Tinggi 61 75,3 Jumlah 81 100
Lingkungan Baik 46 56,8 Buruk 35 43,2 Jumlah 81 100
Berdasarkan  tabel  2  analisis  menunjukkan  bahwa  mayoritas  responden  (69,14%) berjenis  kelamin  perempuan,  56  orang,  dan  sebagian  besar  39  responden  (48,1%)  dari seluruh  responden  memiliki  kecemasan  sedang.  Selain  itu,  51  responden  (63%)  memiliki pengetahuan  baik,  hingga  52  responden  (64,2%)  memiliki  keterampilan  baik,  dan  61 responden  (75,3%)  memiliki  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi,  dan  46  responden (56,8%) memiliki pengaruh lingkungan yang baik.
Tabel. 3 Analisis Hubungan Pengetahuan dengan Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Praktik Klinik Keperawatan Pengetahuan Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % n % n % Cukup Baik 11 13,6 13 16 6 7,4 30 37 0,004 Baik 25 30,9 26 32,1 0 0 51 63 Jumlah 36 44,4 39 48,1 6 7,4 81 100
Berdasarkan tabel 3 responden yang memiliki tingkat kecemasan berat dan pengaruh pengetahuan cukup baik sebanyak 6 orang (7,4%), dengan nilai- P=0,004 .
Tabel. 4 Analisis Hubungan Keterampilan dengan Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Praktik Klinik Keperawatan Keterampilan Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % n % n % Cukup Baik 9 11,1 14 17,3 6 7,4 29 35,8 0,002 Baik 27 33,3 25 30,9 0 0 52 64,2 Jumlah 36 44,4 39 48,1 6 7,4 81 100
Berdasarkan tabel  4 responden yang memiliki tingkat kecemasan berat dan pengaruh keterampilan cukup baik sebanyak 6 orang (7,4%), dengan nilai- P=0,002 .
Tabel. 5
Analisis Hubungan Dosen Pembimbing dengan Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Praktik Klinik Keperawatan
Dosen Pembimbing Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % n % n % Rendah 3 3,7 12 14,8 5 6,2 20 24,7 0,000 Tinggi 33 40,7 27 33.3 1 1,2 61 75,3 Jumlah 36 44,4 39 48,1 6 7,4 81 100
Berdasarkan tabel 5 hasil analisis diketahui bahwa jumlah responden dengan tingkat kecemasan  berat  dan  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi  sebanyak  1  orang  (1,2%), sedangkan  jumlah  responden  dengan  tingkat  kecemasan  berat  dan  pengaruh  dosen pembimbing  yang  rendah  sebanyak  5  orang  (6,2%)  dengan  nilai-P=0,000.  Berdasarkan hasil analisis, 1 orang (1,2%) diketahui  cemas berat dan berada di bawah pengaruh dosen pembimbing  yang  tinggi,  sedangkan  ada  5  orang  (6,2%)  dengan  tingkat  kecemasan  berat dan pengaruh dosen pembimbing yang rendah, nilai-P = 0,000.
Tabel. 6 Analisis Hubungan Lingkungan dengan Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Praktik Klinik Keperawatan Lingkungan Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % n % n % Baik 22 27,2 24 29,6 0 0 46 56,8 0,014 Buruk 14 17,3 15 18,5 6 7,4 37 43,2 Jumlah 36 44,4 39 48,1 6 7,4 81 100
Berdasarkan tabel 6 hasil analisis responden yang memiliki tingkat kecemasan berat dan pengaruh lingkungan buruk sebanyak 6 orang (7,4%), dengan nilai- P=0,014 .

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata responden berusia 19 tahun. Hal ini sesuai  dengan  pendapat  Ruskandi  (2021)  pada  masa  transisi  dari  masa  remaja  ke  masa dewasa, seseorang sangat rentan terhadap gangguan kesehatan berupa kecemasan. Dengan kondisi  dimana  kecemasan  dapat  meningkat,  seperti  kecemasan  karena  perubahan lingkungan  belajar,  tugas  belajar  yang  sulit,  kurangnya  persiapan  untuk  cara  belajar  yang baru, penurunan minat belajar, dan penurunan konsentrasi. Menurut Malfasari et al., (2018) Remaja  sering  mengalami  kecemasan  karena  secara  psikologis  belum  matang,  terutama dalam praktik keperawatan klinis yang baru pertama kali dialami remaja. Hal ini tentu saja menimbulkan rasa takut dan cemas pada remaja, apakah mereka akan bertahan atau tidak. Para peneliti juga berhipotesis bahwa rata-rata usia muda lebih rentan terhadap kecemasan, karena  sejumlah  faktor  yang  dapat  berkontribusi  pada  kondisi  mental  yang  kurang berkembang yang diperburuk oleh keterampilan koping seseorang yang buruk.
Mayoritas responden dalam penelitian ini adalah perempuan, sebanyak 56 responden dengan  persentase  (69,14%).  Menurut  penelitian  yang  di  buat  oleh  Fahrianti  &  Nurmina (2021)  Mahasiswa  perempuan  diketahui  memiliki  gangguan  kecemasan  lebih  banyak daripada  anak  laki-laki.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yang  berbeda, misalnya  wanita  lebih  sensitif  dan  memikirkan  ketidakmampuannya  melakukan  sesuatu, dan  pria  berpikir lebih logis dan  fokus  pada  penyebab  masalah. Para peneliti berhipotesis bahwa  pria  dan  wanita  dapat  mengalami  kecemasan,  dan  satu-satunya  perbedaan  adalah bagaimana mereka menghadapi masalah, yang sering disebut sebagai strategi yang berbeda antara  pria  dan  wanita.  Karena  sifat  dan  keterbukaan  wanita,  faktor  lain  mungkin  terjadi, seperti  mengungkapkan  lebih  banyak  tentang  diri  mereka  dan  perasaan  mereka  serta kecemasan  atau  stres.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Padila  et  al.,  (2021) yang  menjelaskan  bahwa  jenis  kelamin  responden  yang  paling  banyak  mengalami kecemasan adalah perempuan dengan tingkat kecemasan ringan.
Hasil  pengujian (chi  Square) hubungan  antara  pengetahuan  dengan  kecemasan mahasiswa  diperoleh  nilai- P=0,004 Sehingga  dapat  disimpulkan  ada  hubungan  yang signifikan  antara  pengetahuan  dengan  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  praktik klinik  keperawatan  di  PSD3KN,  Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Jayapura.  Penelitian  ini juga  sejalan  dengan  pendapat  Buhari  (2020) yang  menyatakan  bahwa  ketidaktahuan mahasiswa    keperawatan  klinis  mungkin  disebabkan  oleh  fakta  bahwa  mahasiswa  tidak terpapar keperawatan klinis selama penelitian dan ketidaktahuan mahasiswa yang mencari informasi lebih lanjut tentang hal itu. Setelah seseorang menerima informasi dan kemudian melakukan evaluasi terhadap stimulus atau objek yang  diterima,  diharapkan mereka dapat mempraktekkan  sesuatu  yang  diketahui.  Namun  ketika  siswa  kurang  memiliki  informasi, timbul  kecemasan.  Kecemasan  adalah  keasyikan  yang  samar-samar  dan  menyebar  terkait dengan  perasaan  ketidakpastian  dan  ketidakberdayaan,  dan  keadaan  emosional  ini  tidak memiliki  tujuan  khusus.  Kebanyakan  anak  muda  mengalami  ketidakstabilan  karena  masa transisi  atau    transisi  ini.  Dengan  kata  lain,  mahasiswa  bingung.  Perubahan  pubertas  dini terjadi dengan cepat, salah satunya adalah peningkatan emosi. Tidak jarang juga mahasiswa praktik  klinik  merasa  cemas  karena  hal  ini  biasanya  merupakan  pengalaman  baru  bagi mereka. Kebanyakan dari mereka tidak tahu tentang kenyataan yang  mereka hadapi dalam praktek  klinis.  Kurangnya  pemahaman    membuat  siswa  cemas,  stres,  tergantung  bahkan menarik diri.
Hubungan  dengan  faktor  keterampilan  dalam  penelitian  ini  berhubungan  positif dengan  adanya  kecemasan  pada  mahasiswa.  Hasil  uji  ( chi-square )  adalah P =0,002, sehingga dapat diduga ada hubung anantara keterampilan dengan kecemasan mahasiswa di PSD3KN  Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Jayapura.  Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan dengan  pendapat  Buanasari  &  Bidjuni  (2018)  responden  yang  mendapat  dukungan  sosial mengatakan  bahwa  ketika  seseorang  mengalami  kecemasan  maka  kemampuan  berpikir, semangat  dan  keinginan  belajarnya  menurun.  Hal  ini  juga  berdampak  negatif  terhadap peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  mahasiswa.  Selain  itu,  faktor  internal  lainnya seperti  pengetahuan,  keterampilan,  ciri  kepribadian,  pengalaman  khusus  mahasiswa meningkatkan kecemasan mahasiswa ketika mahasiswa yang terlibat mengalami kesulitan dalam praktik keperawatan klinis.
Hasil  analisis  faktor  pengaruh  dosen  pembimbing  dengan  tingkat  kecemasan diperoleh nilai P =0,000. Sehingga dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara pengaruh  dosen  pembimbing  dengan  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  praktik klinik  keperawata.  Hasil  ini  sesuai  dengan  Marjan  et  al.,  (2018)  tingkat  kecemasan  yang tinggi pada mahasiswa konseling dan orientasi praktik keperawatan klinis ditandai dengan takikardia ketika berhadapan dengan dosen pembimbing, interaksi gugup dengan preceptor, dan  perasaan  bersalah  karena  gagal  melakukan  capaian  kompetensi  dengan  baik.  Peneliti berhipotesis  bahwa  pengaruh  preceptor  terhadap  kecemasan  mahasiswa  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  dalam  proses  praktik  keperawatan  klinis.  Contohnya  adalah  ketakutan preceptor  tidak  dapat  menghadiri  seminar  tentang  kasus  yang  dikelola.  Takut  tidak  bisa menjawab  pertanyaan  penguji.  Jantung  berdebar  menunggu  keputusan  preceptor  saat seminar manajemen kasus.
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan pendapat Pamungkas (2020) yang mengatakan bahwa  lingkungan  sekitar  dapat  membantu  beradaptasi  dengan  situasi  dan  keadaan  yang secara  alami  mempengaruhi  tingkat  kecemasan  yang    dirasakan.  Namun  kembali  ke masing-masing individu, ada beberapa individu dengan kepribadian introvert membutuhkan perhatian lebih karena orang dengan kepribadian introvert biasanya cenderung tertutup, sulit menerima  atau  beradaptasi  dengan  perubahan,  dan  sering overthinking ,  yang  membuat
orang  menjadi  introvert.  memiliki  tingkat  kecemasan  rata-rata  yang  lebih  tinggi.  Tidak seperti  orang  dengan  tipe  kepribadian ekstrovert ,  mereka  lebih  terbuka  dan  mudah beradaptasi.  Peneliti  berhipotesis  bahwa  pengaruh  lingkungan  yang  buruk  menyulitkan mahasiswa  untuk  beradaptasi  dengan  pekerjaan  perawat  klinis,  akibatnya  kesulitan  yang dirasakan  ini  berubah  menjadi  sikap  negatif  yang  pada  akhirnya  dapat  menyebabkan kecemasan  dan  hilangnya  motivasi,  yang.  Pada  gilirannya  dapat  menyebabkan  perawat menunda partisipasi mereka dalam pekerjaan klinis, adapun beberapa memilih untuk tidak menyelesaikan praktik klinik keperawatannya.

## SIMPULAN
Adanya hubungan  signifikan  antara pengetahuan,  keterampilan,  dosen pembimbing, dan  lingkungan  mahasiswa  keperawatan  tingkat  diploma  III  yang  menghadapi  praktik keperawatan klinis.

## SARAN
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  mendukung  penelitian  lebih  lanjut  dengan  studi eksperimental  tentang  intervensi  keperawatan  yang  dapat  diberikan  untuk  mengurangi tingkat  kecemasan  pada  mahasiswa  yang  melakukan  praktik  keperawatan  klinis  baik  di tingkat Diploma III maupun sarjana.

## DAFTAR PUSTAKA
Andri,  J.,  Padila,  P.,  &  Arifin,  N.  A.  (2021).  Tingkat  Kecemasan  Pasien  Kardiovaskuler pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Journal  of  Telenursing  (JOTING),  3 (1),  382-389. https://doi.org/10.31539/joting.v3i1.2167
Buanasari,  A.,  &  Bidjuni,  H.  (2019).  Hubungan  Persepsi  Mengenai  Proses  Bimbingan Klinik  dengan  Tingkat  Kecemasan  pada  Mahasiswa  Praktek  Klinik  Keperawatan Semester  III  PSIK  FK  Unsrat  di  RS  Bhayangkara  dan  Puskesmas  Bahu  Manado. Jurnal Keperawatan , 7 (1), 1-7. https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.25210
Buhari,  B.,  Widiawati,  S.,  &  Ellijayanti,  A.  (2020).  Hubungan  Peran  Preceptor  dan Pengetahuan  Mahasiswa  Keperawatan  dengan  Kecemasan  dalam  Pembelajaran
Praktik Klinik di Rumah Sakit. Jurnal ’Aisyiyah Medika , 5 (1). https://doi.org/10.36729/jam.v5i1.303
Dewi,  I.  P.,  &  Fauziah,  D.  (2018).  Pengaruh  Terapi  Seft  terhadap  Penurunan  Tingkat Kecemasan pada Para Pengguna Napza. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 2 (2), 135–150. https://doi.org/10.30651/jkm.v2i2.1094
Fahrianti, F., & Nurmina, N. (2021). Perbedaan Kecemasan Mahasiswa Baru Ditinjau dari Jenis  Kelamin  pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (1),
1297–1302. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1101 Malfasari,  E.,  Devita,  Y.,  Erlin,  F.,  &  Filer.  (2018).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Kecemasan  Mahasiswa  dalam  Menyelesaikan  Tugas  Akhir  di  STIKEs  Payung Negeri Pekan Baru. Jurnal Ners Indonesia , 8 (2). http://dx.doi.org/10.31258/jni.8.2.124-131
Marjan,  F.,  Sano,  A.,  &  Ifdil.  (2018).  Tingkat  Kecemasan  Mahasiswa  Bimbingan  dan Konseling  dalam  Menyusun  Skripsi. Jurnal  Penelitian  Guru  Indonesia-JPGI , 3 (2), 84–89. https://doi.org/10.29210/02247jpgi0005
Padila, P., Ningrum, D., Andri, J., Sartika, A., & Andrianto, M. (2021). Kecemasan Orang Tua  Ketika  Anak  Berinteraksi  Sosial  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal
Keperawatan Silampari, 5 (1), 168-177. https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2709
Pamungkas,  A.  (2020).  Tipe  Kepribadian  Ektrovert-Introvert  dan  Kecemasan  Mahasiswa pada  masa  Pandemi  Covid-19. Syams:  Jurnal  Studi  Keislaman , 1 (2),  36-42. https://doi.org/10.23971/js.v1i2.2499
Pole, J. S., Andri, J., & Padila, P. (2021). Cardiovascular Patient’s Anxiety in the Time of the  Covid-19  Pandemic. JOSING:  Journal  of  Nursing  and  Health , 2 (1),  15-21. https://doi.org/10.31539/josing.v2i1.3022
Rufaidah,  A.,  &  Karneli,  Y.  (2020).  Penerapan  Teknik  Cognitive  Restructuring  dalam Konseling  Perorangan  untuk  Mereduksi  Gangguan  Kecemasan. Terapeutik:  Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4 (2), 214–222. https://doi.org/10.26539/teraputik-42417 Ruskandi,  J.  H.  (2021).  Kecemasan  Remaja  pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 3 (2), 483-492.
https://doi.org/10.37287/jppp.v3i3.530
Sugiharno,  R.  T.,  Susanto,  W.  H.  A.,  &  Wospakrik,  F.  (2022).  Faktor-Faktor  yang Mempengaruhi  Kecemasan  Mahasiswa  dalam  Menghadapi  Tugas  Akhir. Jurnal
Keperawatan Silampari , 5 (2), 1189–1197. https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3760 Trybahari, R., Busjra, B., & Azzam, R. (2019). Perbandingan Slow Deep Breathing dengan Kombinasi Back Massage dan Slow Deep Breathing terhadap Tekanan Darah Pasien Hipertensi. Journal of Telenursing (JOTING) , 1 (1), 106–118.
https://doi.org/10.31539/joting.v1i1.539 Walean,  C.,  Pali,  C.,  &  Sinolungan,  J,  S.  V.  (2021).  Gambaran  Tingkat  Kecemasan  pada Mahasiswa  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Biomedik , 13 (2),  132–143. https://doi.org/10.35790/jbm.13.2.2021.31765