Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## PENGARUH PEMANFAATAN ALAM SEKITAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
(Siska Kusumawardani 1)* , Apri Utami Parta Santi 2) , Dwi Lenggo Pratiwi 3) ) 1)2)3) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jl. KH Ahmad Dahlan, Cirendeu, Tangerang Selatan, 15419
* siskakusumawardani89@gmail.com Diterima: 24 Oktober 2022 Direvisi: 01 November 2022 Disetujui: 03 November 2022

## ABSTRACT
This research is motivated by the low motivation of students in learning science, this problem is due to teachers  who  still  use  the  lecture  method  when  science  learning  activities  take  place.  So  that  the author is moved to research while providing solutions by applying the natural environment approach. The  purpose  of  this  study  is  to  foster  student  learning  motivation  through  the  use  of  the  natural surroundings.The method used is an experimental research method with a posttest-only control design approach. The results showed that there was an effect of using the natural surroundings in increasing students'  learning  motivation  in  science  learning.  This  is  evident  from  the  results  of  the  t-test calculation, it is known that the t-count value is 3.936> 1.690 and the significance value is 0.000 that the  significance  value  is  <0.05. Then  seen  from  the results  of  the  R-Square  that  there  is  an  effect  of 8.5%. The results of this study are expected to be useful to related parties.
Keywords: Utilization of the Environment, Learning Motivation, Science Learning

## ABSTRAK
Penelitian  ini  di  latar  belakangi  dengan  rendahnya  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  IPA, permasalahan  ini  dikarenakan  guru  yang  masih  menggunakan  metode  ceramah  pada  saat  kegiatan pembelajaran  IPA  berlangsung.  Sehingga  penulis  tergerak  untuk  meneliti  sambil  memberikan  solusi dengan  menerapkan  pendekatan  alam  sekitar.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  untuk  menumbuhkan motivasi  belajar  siswa  melalui  pemanfaatkan  alam  disekitar.  Metode  yang  digunakan  menggunakan metode  penelitian  eksperimen  dengan  pendekatan  posttest-only  control  design.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  pemanfaatan  alam  sekitar  dalam  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPA.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil  perhitungan  uji  t  telah  diketahui nilai  t  hitung  sebesar  3,936  >  1.690  serta  nilai  signifikansinya  sebesar  0,000  bahwa  nilai signifikansinya  <  0,05.  Kemudian  dilihat  dari  hasil  R-Square  bahwa  terdapat  pengaruh  sebesarh 8,5%. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada pihak-pihak terkait.
Kata kunci: Pemanfaatan Alam Sekitar, Motivasi Belajar, Pembelajaran IPA
Siska  Kusumawardani,  Apri  Utami  Parta  Santi,  Dwi  Lenggo  Pratiwi:  Judul  Artikel Pengaruh  Pemanfaatan  Alam  Sekitar  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Sd
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id

## PENDAHULUAN
Pada  tingkatan  Sekolah  Dasar,  guru diharuskan  dapat  membangun  motivasi  serta pola  pikir  pada  siswa  melalui  bermacam- macam  metode  mengajar.  Sehingga  pengajar mampu melakukan pengembangan dan penemuan  dengan  mencari  jalan  keluar  dalam menanggulangi permasalahan yang kerap ditemui  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Pada kenyataannya  masih  ada  sebagian  siswa  yang kurang  bersemangat  untuk  mengikuti  kegiatan pembelajaran  yang  bisa  dilihat  dari  rendahnya respon  serta  tingkat motivasi  siswa  pada  waktu proses pembelajaran berlangsung. Bahwa kondisi ini disebabkan materi yang disampaikan oleh guru dinilai kurang bisa memotivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Menurut  Istialina  (2016:60)  suasana belajar  yang  tidak  menarik  membuat  respon murid  terhadap  kegiatan  belajar  mengajar menurun. Sehingga mengakibatkan siswa kurang bersemangat ketika kegiatan pembelajaran  dilakukan.  Bahwa  hal  tersebut dapat  disiasati  dengan  memanfaatkan  alam disekitar  sebagai  sarana  baru  untuk  media pembelajaran.
Berdasarkan pada hasil observasi peneliti  di  SDN  Batan  Indah  khususnya  pada kelas  V  dalam  kegiatan  pembelajaran  IPA didapatkan  hasil  bahwa  kondisi  belajar  siswa saat berlangsungnya proses kegiatan
pembelajaran  di  dalam  kelas  dimana  siswa  ada yang tidak bersemangat mengikuti pembelajaran  IPA,  berbicara  dengan  temannya pada  saat  pembelajaran  sedang  berlangsung, bermain  dengan  teman  sebangkunya,  bahkan terlihat  siswa  yang  melamun  pada  saat  guru sedang  menerangkan  materi.  Permasalahan  ini dikarenakan  guru  yang masih  memakai metode ceramah  pada  saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung,  sehingga  pembelajaran  menjadi pasif  serta  kurang  menarik.  Dengan  begitu diperlukannya  suatu  usaha  dalam  rangka menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  pada pembelajaran IPA. Melalui salah satu pembelajaran  yang  menarik  yaitu  dengan
pemanfaatan  alam  sekitar  sebagai  sumber belajar  siswa.  Sehingga  siswa  akan  termotivasi serta bersemangat untuk mengikuti pembelajaran IPA.
Menurut Fathurrohman & Sobry (2011: 19)  motivasi  merupakan  pangkal  dari  kata “motif”,  yang  dimaksud  sebagai  pendorong yang  adanya  pada  diri  seseorang  untuk melaksanakan  sesuatu  kegiatan  demi  tercapai suatu tujuan. Motivasi dapat dibedakan berdasarkan  pada  jenis-jenisnya.  Jenis motivasi menurut  Hanafiah  &  Suhana  (2012:26-27) terbagi dua yakni:
1) Motivasi instrinsik, motivasi yang datangnya diakibatkan faktor dari diri siswa itu sendiri dengan adanya kemauan dari diri sendiri (self awareness).
2) Motivasi ekstrinsik, motivasi yang datangnya  diakibatkan  dari  luar  diri  siswa, diantaranya yaitu mendapatkan nasihat dari guru,  hadiah,  persaingan  sehat  antar  siswa, hukuman, dan lainnya.
Adapun ciri-ciri motivasi yang terdapat dalam  diri  seseorang  menurut  Sardiman (2009:83) mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
1) Tekun menghadapi tugasnya (dapat mengerjakan  tugas  secara  menerus dalam  waktu  yang  lama,  tidak  pernah mengakhiri sebelum tuntas)
2) Ulet  menghadapi  kesulitannya  (tidak pernah patah  semangat);  Tidak  membutuhkan dorongan  dari  luar  untuk  berprestasi sebaik mungkin.
3) Menunjukkannya  minat  tentang  bermacam- macam masalah.
4) Lebih senang bekerja mandiri.
5) Cepat  bosan  pada  tugasnya  yang  rutin  (hal- hal  yang  bersifat  mekanis,  berulang- ulang  begitu  saja,  sehingga  kurang kreatif).
6) Dapat mempertahankan pendapatnya.
7) Tidak mudah melepaskan hal yang diyakininya.
Volume 2 No. 06  November 2022
8) Senang  mencari  dan  memecahkan  masalah soal-soal. Menurut  Ruswandi  dalam  Istialina (2016:61) yang
menyatakan bahwa memanfaatkan
lingkungan sebagai pembelajaran  akan  menjadikan  proses  belajar mengajar  lebih  bermakna,  karena  para  siswa dihadapkan  pada  peristiwa  dan  keadaan  yang sebenarnya secara alami. Sesuatu yang dipelajari  oleh  siswa menjadi  lebih  nyata,  lebih faktual, dan kebenarannya lebih dapat dipertanggung jawabkan.
Menurut  Nana  Sudjana  (2009:215) terdapat  3  langkah  untuk  memanfaatkan  alam sekitar  menjadi  sumber  belajar,  bisa  dilihat prosedur pelaksanaanya bagaikan berikut:
a. Langkah Persiapan, antara lain:
1) Guru serta siswa memastikan target belajar yang didapatkan oleh para siswa berhubungan dengan pemanfaatan
lingkungan untuk tempat belajar.
2) Menetapkan  objek  yang  hendak  didatangi ataupun diobservasi.
3) Memastikan  cara  siswa  belajar  pada  saat observasi.
4) Menyiapkan perizinan bila dibutuhkan.
5) Persiapan  teknis  yang  dibutuhkan  untuk aktivitas belajar.
b. Langkah Pelaksanaan
Untuk langkah pelaksanaan ini siswa melaksanakan  aktivitas  belajar  di  tempat yang  sudah  direncanakan  dan  sudah dipersiapkan.
c. Tindak Lanjut
Pada  langkah  ini  yaitu  mendiskusikan  serta membahas dari hasil belajar di lingkungan.
Siswa dimohon buat membacakan hasilnya serta dibahas bersama.
Menurut  Samatowa  (2011:3)  IPA  yaitu ilmu  tentang  alam  yang  menekuni  peristiwa- peristiwanya  yang  berlangsung  di  alam  ini. Samatowa (2011:10) mengatakan bahwa terdapat  beberapa  hal  yang  wajib  diamati  oleh
guru  pada  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar yaitu:
1) Perlunya  penguasaan  ketika  siswa  akan memulai proses pembelajarannnya, sehingga siswa sudah mempunyai gambaran  yang  relevan  terhadap  apa  yang akan mereka pelajari.
2) Dalam pembelajaran IPA yang jadi perihal utama ialah kegiatan siswa lewat bermacam  aktivitas  nyata  dengan  alam. Dengan  dihadapkannya  secara  langsung melalui  fakta  yang  hendak  dipelajari, sehingga memungkinkan  terbentuknya cara belajar yang interaktif.
3) Dalam pembelajaran IPA, aktivitas bertanya  jadi  bagian  yang  berarti.  Lewat aktivitas  bertanya,  siswa  hendak  belajar mengantarkan pendapat serta membagikan reaksi  yang  bermakna  terhadap  sesuatu permasalahan yang muncul.
4) Pembelajaran  IPA  memberikan  kepada siswa peluang untuk meningkatkan
kemampuan berpikirnya dalam menerangkan sesuatu permasalahan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  di  Sekolah  Dasar Negeri Batan Indah yang berlokasi di Jl. Komp. Batan  Indah  RT.04/RW.04,  Kademangan,  Kec. Setu. Penelitian dilakuakan pada bulan November  –  Desember  2020.  Pada  penelitian ini digunakan metode kuantitatif jenis penelitiannya  eksperimen.  Pada  penelitian  ini menggunakan posttest-only  control  design . Dalam  penelitian  ini  ada  dua  kelas  yakni  kelas eksperimen serta kelas kontrol.

## Polulasi dan Sample
Jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini berjumah 105 siswa kelas V SDN Batan Indah. Sample  yang  digunakan  berjumlah  75  siswa, dimana 35 siswa kelas eksperimen dan 35 siswa kelas kontrol.
Siska  Kusumawardani,  Apri  Utami  Parta  Santi,  Dwi  Lenggo  Pratiwi:  Judul  Artikel Pengaruh  Pemanfaatan  Alam  Sekitar  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Sd
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                     Email : holistika@umj.ac.id

## Instrument Pengumpulan Data
Teknik  analisis  data  yaitu  prosedur penelitian yang dapat digunakan dalam mengelolah  data  agar  data  memiiki  arti  untuk menjawab  masalahnya  dalam  penelitian  ini serta  menguji  hipotesis.  Data-datanya  tersebut dianalisis  secara  bertahap  dengan  uji  validitas dan uji reliabilitas.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  observasi, angket dan dokumenstasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  didapatkan data yang telah diolah dari berbagai uji statistik sebagai berikut:

## Validitas dan Reliabilitas
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  pada angket motivasi belajar yang diberikan pada 35 responden  dengan  jumlah  pernyataan  sebanyak 32  butir,  yang  dimana  29  butir  pernyataannya dinyatakan  valid  serta  3  butir  pernyataan dinyatakan  tidak  valid.  Hasil  uji  reliabilitas pada  angket  motivasi  dengan  menggunakan alpha cronbach sebesar 0,889.

## Uji Normalitas
Berdasarkannya  hasil  uji  normalitas dengan memakai kolmogrov-smirnov didapatkan  hasil  angket  motivasi  yaitu  0,394  > 0,05. Sehingga sampelnya berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Hasil  uji  homogenitas  Sig.  sebesar 0,362  >  0,05  sehingga  sampel  dinyatakan homogen.

## Uji T
Hasil  uji  analisis  datanya  memakai  uji T  telah  diketahui  nilai  t hitung  sebesar  3,936 > 1.690  serta  nilai  signifikansinya  sebesar  0,000 bahwa nilai signifikansinya < 0,05 sehingga H o ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  terdapatnya pengaruh  motivasi  belajar  antara  siswa  yang
menggunakannya  pemanfaatan  alam  sekitar dengan  siswa  yang  menggunakannya  metode ceramah.

## Uji Koefisiensi Determinasi (R-Square)
Hasil  uji  R-Square  yaitu  0,085  x  100% =  8,5%  maka  besar  pengaruh  penggunaan pemanfaatan  alam  sekitar  terhadap  motivasi belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPA  sebesar 8,5%.
Dengan begitu, dapat ditarik
kesimpulan  yaitu  adanya  pengaruh  yang signifikan antara kelas eksperimen menggunakan  pemanfaatan  alam  sekitar  serta kelas  kontrol  menggunakan  metode  ceramah. Hal  tersebut  sesuai  dengan pernyataan  menurut Ruswandi  dalam  Istialina  (2016:61)  yang menyatakan  bahwa  memanfaatkan  lingkungan sebagai  pembelajaran  akan  menjadikan  proses belajar  mengajar  lebih  bermakna,  karena  para siswa  dihadapkan  pada  peristiwa  dan  keadaan yang  sebenarnya  secara  alami.  Sesuatu  yang dipelajari  oleh  siswa menjadi  lebih  nyata,  lebih factual dan kebenaranya lebih dapat dipertanggung jawabnkan.

## SIMPULAN
Berdasarkannya
hasil serta pembahasannya  penelitian  yang  dilakukan  di SDN Batan Indah dapat diambil kesimpulannya yakni:
1. Berdasarkan  uji  T  kelas  eksperimen  serta kelas  kontrol  terdapat  hasil  yang  dapat dilihat  dari  t  hitung  sebesar  3,936  >  1.690 sementara itu berdasarkan nilai sig sebesar 0,000  <  0,05.  Artinya  H o ditolak  serta  H a diterima  berarti  dapat  disimpulkannya bahwa  terdapat  pengaruh  pemanfaatan alam  sekitar  dalam  meningkatkannya motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran IPA.
2. Berdasarkan dari hasil perhitungan koefisiensi  determinasi  memperoleh  hasil sebesar  8,5%  maka  dapat  diartikan  bahwa besarnya pengaruh penggunaan
Volume 2 No. 06  November 2022
pemanfaatan alam sekitar terhadap motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran IPA sebesar 8,5%.

## REFERENSI
Fathurrohman  &  Sobry,  M.S.  (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung: PT      Refika Aditama.
Hanafiah,  Nanang  &  Suhana,  Cucu.  (2012).
Konsep  Strategi  Pembelajaran .  Bandung:
PT Refika Aditama.
Istialina.  (2016).  Pemanfaatan  Lingkungan Sebagai  Sumber  Belajar  Pada  Subtema
Hewan  Dan  Tumbuhan  Di  Lingkungan Rumahku  Kelas  IV  SD  Negeri  Jeumpa Kabupaten Bireuen. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD 1(1):60 Nana, Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Belajar
Proses Belajar Mengajar . Bandung:
Remaja Rosdakarya
Samatowa,  Usman.  (2011). Pembelajaran  IPA di Sekolah Dasar . Jakarta: Indeks.
Sardiman.  (2009). Interaksi  dan  motivasi belajar mengajar . Jakarta: Rajawali Press.