ASPEK KENYAMANAN TERMAL RUANG BELAJAR GEDUNG SEKOLAH MENENGAH UMUM di WILAYAH KEC.MANDAU
Gunawan 1 , Faisal Ananda 2
1,2 Program Studi Teknik Sipil, Politeknik Negeri Bengkalis E-mail 1 : gunawan@polbeng.ac.id E-mail 2 : faisalananda@polbeng.ac.id

## Abstrak
Kenyamanan  termal  dan  kualitas  udara yang  baik dalam  ruangan  kelas  dapat  memberi  pengaruh  positif  pada  kesehatan dan  kinerja  belajar siswa. Tulisan ini memberikan gambaran detail  mengenai  kondisi  kenyamaan termal  ruang belajar  di sekolah  menengah umum. Survey  pengukuran suhu ruang belajar dilakukan di 13 (tiga belas) Sekolah Menengah Umum dan Kejuruan di wilayah Mandau. Data diambil dengan menggunakan alat 4 in 1 multi-function environment meter di 5 titik dalam ruang belajar dari setiap gedung sekolah . Dari penelitian ini didapat bahwa 5 (lima) sekolah kondisi termalnya di atas ambang hangat nyaman, 7 (tujuh) sekolah berada di bawah ambang hangat nyaman, dan hanya satu sekolah yang memenuhi kondisi nyaman optimal dengan suhu berkisar antara 25,90 o C sampai dengan 27,60 o C.
Kata kunci - Kenyamanan termal, Suhu, Ruang belajar

## Abstract
Thermal comfort and good air quality in the classroom can have a positive effect on students' health and learning performance. This paper provides a detailed overview of the thermal comfort conditions of study in high school. The measurement of the temperature of the study room was conducted in 13 (thirteen) High School and Vocational Schools in The Mandau area. Data were taken using a 4 in 1 multi-function environment meter at 5 points in the study room of each school building. From this research, it is found that 5 (five) school thermal conditions above the warm threshold comfortable, 7 (seven) schools are below the comfortably warm threshold and only one school that satisfies optimally comfortable conditions with temperatures ranging from 25.90 ° C to 27.60 ° C.
Keywords - Thermal comfort, temperature, study room.

## 1. PENDAHULUAN
Peraturan  Menteri  Pekerjaan  Umum  Nomor 29/PRT/M/2006
mensyaratkan beberapa kriteria kenyamanan suatu gedung, diantaranya  adalah  kenyamanan  ruang  gerak, kenyamanan  termal,  kenyamanan  visual  dan kenyamanan  audial.  Faktor  suhu  sebagai indikator  kenyaman  termal  menjadi  hal  yang penting ketika kita membahas tingkat kenyaman gedung.
Para  arsitek  dan  insinyur  menggunakan standar kenyamanan udara berdasarkan American  Society  of  Heating,  Refrigerating, and  Air-Conditioning  Engineers (ASHRAE) dan  ISO  7730,  untuk  mendesain  suatu  sistem dimana  kondisi  lingkungan  menjadi  nyaman secara  fisik.  Sebagaimana  disebutkan  dalam ASHRAE  (Standard  55a  dan  ISO  7730, “kenyamanan  udara  adalah  kondisi  pikiran
yang  menyatakan  kepuasan  dengan  suhu lingkungan sekitar” [1].
Gedung  yang  terlalu panas  atau  terlalu  dingin akan  menyebabkan  penghuninya  merasa  tidak nyaman.  Banyak  ahli  yang  telah  menjelaskan dampak  negatif  dari  kondisi  ruangan  yang buruk  terhadap  performa  penghuninya  seperti kondisi  ruang  kerja  yang  tidak  nyaman  akan berpengaruh  terhadap  produktivitas  kerja[2]. Kondisi  ruangan  yang  baik  akan  berdampak langsung  terhadap  performa  dari  orang-orang yang  berada  di  dalamnya.  Kondisi  ruangan yang  baik  adalah  kondisi  dimana  sekurang- kurangnya  80%  penghuninya  merasa  nyaman berada di dalam ruangan itu[5].
Gedung  sekolah  adalah  sebuah  bangunan pendidikan.  Kegiatan  pendidikan  merupakan proses dalam belajar mengajar antara pendidik dan siswa/i dalam ruang-ruang belajar.
Ruang sekolah haruslah memperhatikan tingkat kenyamanan agar pendidik dan siswa/i
merasa  nyaman  untuk  melaksanakan  proses belajar mengajar.
Jurnal  ini  akan  membahas  hasil  pengukuran suhu ruang belajar di sekolah menangah umum yang  berada  di Kecamatan  Mandau Kab. Bengkalis  Prop. Riau.  Dari  jurnal  ini diharapkan  dapat  memberikan  informasi  data yang  detil  mengenai  kenyamanan  ruang belajar  di  13  Sekolah  Menengah  Umum  dan Kejuruan  di daerah  Mandau,  khususnya  yang berkenaan dengan suhu ruang belajar.

## 2. METODE
Kenyamanan  dan  perasaan  nyaman  adalah penilaian  komprehensif  seseorang  terhadap lingkungannya.  Manusia  menilai  kondisi lingkungan  berdasarkan  rangsangan  yang masuk  ke  dalam  dirinya  melalui  keenam indera  melalui  syaraf  dan  dicerna  oleh  otak untuk dinilai. Dalam hal ini yang terlibat tidak hanya  masalah  fisik  biologis,  namun  juga perasaan.  Suara,  cahaya,  bau,  suhu  dan  lain- lain  rangsangan  ditangkap  sekaligus,  lalu diolah  oleh  otak.  Kemudian  otak  akan memberikan  penilaian  relatif  apakah  kondisi itu  nyaman  atau  tidak.  Ketidaknyamanan  di satu faktor dapat ditutupi oleh faktor lain[10].

## 2.1 Suhu dan Kenyamanan
Kenyamanan  adalah  bagian  dari  salah  satu sasaran  karya  arsitektur.  Kenyamanan  terdiri atas kenyamanan psikis dan kenyamanan fisik. Kenyamanan psikis yaitu kenyamanan kejiwaan  (rasa  aman,  tenang,  gembira,  dll) yang  terukur  secara  subyektif. Sedangkan kenyamanan  fisik  dapat  terukur  secara obyektif,  yang  meliputi  kenyamanan  spasial, visual,  auditorial  dan  termal.  Kenyamanan termal merupakan salah satu unsur kenyamanan  yang  sangat  penting,  karena menyangkut  kondisi  suhu  ruangan  yang nyaman. Seperti diketahui, manusia merasakan panas  atau  dingin  merupakan  wujud  dari sensor perasa pada kulit terhadap stimuli suhu di sekitarnya. Sensor perasa berperan menyampaikan  informasi  rangsangan  kepada otak,  dimana  otak  akan  memberikan  perintah kepada  bagian-bagian  tubuh  tertentu  agar
melakukan  antisipasi  untuk  mempertahankan suhu  sekitar  37ºC.  Hal  ini  diperlukan  organ tubuh  agar  dapat  menjalankan  fungsinya secara baik. Dalam kaitannya dengan bangunan,  kenyamanan  didefinisikan  sebagai suatu kondisi tertentu yang dapat memberikan sensasi  yang  menyenangkan  bagi  pengguna bangunan.  Manusia  dikatakan  nyaman  secara termal  ketika apabila  manusia tidak  dapat menyatakan  apakah mereka menghendaki perubahan  suhu  yang  lebih  panas  atau  lebih dingin  dalam  suatu  ruangan.  Sementara  itu, Standard Amerika (ASHRAE) mendefinisikan kenyamanan  termal  sebagai  perasaan  dalam pikiran manusia yang mengekspresikan kepuasan  terhadap  lingkungan  termalnya. Dalam  standard  ini  juga  disyaratkan  bahwa suatu kondisi dinyatakan nyaman apabila tidak kurang  dari  90  persen  responden  yang  diukur menyatakan nyaman secara termal.
Untuk  menyelenggarakan  aktivitasnya  di dalam  ruang  agar  terlaksana  secara  baik, manusia  memerlukan  kondisi  fisik  tertentu  di sekitarnya  yang  dianggap  nyaman.  Salah  satu persyaratan  kondisi  fisik  yang  nyaman  adalah suhu  nyaman,  yaitu  sutu  kondisi  termal  udara di  dalam  ruang  yang  tidak  mengganggu tubuhnya.  Suhu  ruang  yang  terlalu  rendah akan mengakibatkan kedinginan atau menggigil,  sehingga  kemampuan  beraktivitas menurun.  Sementara  itu,  suhu  ruang  yang tinggi  akan  mengakibatkan  kepanasan  dan tubuh  berkeringat,  sehingga  mengganggu aktivitas  juga.  Dapat  dikatakan  kondisi  kerja akan  menurun  atau  tidak  maksimum  pada kondisi  udara  yang  tidak  nyaman.  Menurut Olgay ,  tingkat  produktivitas dan  kesehatan manusia  sangat  dipengarauhi  oleh  kondisi iklim  setempat[9]. Apabila  kondisi  iklim (berkaitan  dengan  suhu  udara,  kelembaban, radiasi  matahari,  angin,  hujan,  dsbnya)  sesuai dengan kebutuhan fisik manusia, maka tingkat produktivitas dapat mencapai titik maksimum. Demikian pula halnya dengan tingkat kesehatan  akan  mencapai  optimal  apabila kondisi  iklim  juga  mendukung  pencapaian tersebut.  Puncak  produktivitas  dan  kesehatan manusia  dicapai  pada  iklim  yang  berbeda
antara tempat satu dan lainnya di dunia ini. Di daerah  kutub  manusia  mencapai  tingkat produktivitas  maksimum  pada  musim  panas (Juli – September),  sedangkan  di  daerah subtropis kondisi optimal tercapai pada musim dingin.  Sementara  itu  di  daerah  tropis  dengan panas  matahari  yang  menyengat  membuat manusia  mudah  lelah  pada  musim  panas, sehingga  produktivitas  rendah.  Suhu  udara merupakan  faktor  yang  paling  berpengaruh terhadap  kondisi  nyaman  manusia.  Hoppe memperlihatkan  bahwa  suhu  manusia  naik ketika  suhu  ruang  dinaikkan  sekitar  21ºC[3]. Kenaikan  lebih  lanjut  pada  suhu  ruang  tidak menyebabkan suhu kulit naik, namun menyebabkan  kulit  berkeringat.  Pada  suhu ruang  sekitar  20ºC  suhu  nyaman  untuk  kulit tercapai.  Selain  suhu  udara,  suhu  radiasi matahari  dari  sekeliling  permukaan  (plafon, dinding,  pintu,  jendela  dan  lantai)  juga  ikut mempengaruhi  kenyamanan  ruang.  Sementara itu, pengaruh kelembaban udara pada kenyamanan  ruang  tidak  sebesar  pengaruh suhu  udara.  Faktor  kecepatan  udara  juga mempengaruhi  kenyamanan  termal,  dimana semakin besar kecepatan udara akan berpengaruh terhadap semakin rendahnya suhu kulit  manusia.  Menurut  Lippsmeir  batas-batas kenyamanan untuk kondisi khatulistiwa adalah pada kisaran suhu udara 22,5ºC - 29ºC dengan kelembaban udara 20 – 50%[6].
Selanjutnya
dijelaskan bahwa nilai kenyamanan  tersebut  harus  dipertimbangkan dengan kemungkinan kombinasi antara radiasi panas,  suhu  udara,  kelembaban  udara  dan kecepatan  udara.  Penyelesaian  yang  dicapai menghasilkan  suhu  efektif  (TE).  Suhu  efektif ini  diperoleh  dengan  percobaan-percobaan yang mencakup suhu udara, kelembaban udara dan  kecepatan  udara.  Menurut  penyelidikan, batasbatas kenyamanan untuk kondisi khatulistiwa  adalah  19ºTE  (batas  bawah) - 26ºTE  (batas  atas).  Pada  suhu  26ºTE,  banyak manusia  mulai  berkeringat.  Sementara  itu kemampuan  kerja  manusia  mulai  menurun pada  suhu  26,5ºTE - 30ºTE.  Kondisi
lingkungan mulai sulit bagi manusia pada suhu
33,5ºTE – 35,5ºTE  dan  tidak  memungkinkan lagi pada suhu 35ºTE - 36ºTE.

## Tabel 1. Batas Kenyamanan Termal
Kondisi Temperatur Efektif Sejuk Nyaman 20,5 o C – 22,8 o C Ambang Batas 24,0 o C Nyaman Optimal 22,8 o C – 25,8 o C Ambang Batas 28,0 o C Hangat Nyaman 25,8 o C – 27,1 o C Ambang Batas 31,0 o C (Sumber : SNI 03-6572-2001) 2.2 Kenyamanan Termal dan Kinerja Belajar
Kenyamanan  termal  dan  kualitas  udara  dalam ruangan  kelas  yang  baik  dapat  memberi pengaruh  positif  tidak  hanya  pada  kesehatan para  siswa  di  dalamnya  tetapi  juga  dapat membantu  meningkatkan  konsentrasi  dan kinerja  belajar    siswa[8]. Ketidak  puasan secara termal seperti ruangan kelas yang terasa panas atau dingin dapat diasosiasikan kedalam stress  fisik  (secara  termal)  dan  dapat menyebabkan para siswa di dalamnya menjadi sakit atau kurang berkonsentrasi. Kenyamanan termal di dalam kelas penting untuk diperhatikan  karena  kepadatan  siswa  yang tinggi di dalam kelas dapat memberi pengaruh negatif terhadap kinerja belajar siswa[5].

## 2.3 Lokasi dan Alat
Gambar1. Peta Lokasi Penelitian (Sumber: Peta Administratif Kab. Bengkalis, 2017)
Kec. Mandau
Objek dari penelitian/pengukuran ini adalah 13 Sekolah Menengah  Umum  dan  Kejuruan  di wilayah  Kec. Mandau,  Kabupaten  Bengkalis, diantaranya  ;  SMAN  1  Mandau,  SMAN  2 Mandau, SMAN 3 Mandau, SMAN 4 Mandau, SMAN  5  Mandau,  SMAN  6  Mandau,  SMAN 7  Mandau,  SMAN  8  Mandau,  SMAN    9 Mandau,  SMAN  10  Mandau,  SMKN  1 Mandau, SMKN 2 Mandau, SMKN 3 Mandau .
Sementara  itu  alat  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah 4 in  1  Multi  Function Environment Meter. Fungsi alat ini antara lain sebagai Lux  Meter untuk  mengukur  cahaya, Termometer  utuk  mengukur  suhu dengan rentang 20 0 -75 0 C , Humidity  meter untuk mengukur kelembaban, dan Sound Level Meter untuk  mengukur  kebisingan.  Alat  ini  cukup praktis  dan  mudah  dalam  penggunaannya karena cukup memasang bagian-bagian fungsi alat  yang  diperlukan  dan  mengalih  fungsi  alat dengan  menggeser  tombol  yang  tersedia.  Alat ini  cukup  sensitif  dengan  keadaan,  jadi  jika ada perbuhaan keadaan seperti suhu meningkat maka  hasil  bacaan pun  akan  mengalami peningkatan. Alat  ini  digunakan  karena penelitian  ini  terintegrasi  dengan  kegiatan penelitian  indikator kenyamanan  lainnya seperti kebisingan, pencahayaan dan kelembaban.
Gambar 2. 4 in 1 Multi Function Environment Meter
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah survey.  Survey dilakukan  disetiap ruangan  yang  digunakan  untuk  proses belajar
mengajar dengan  mengambil data  suhu  di 5 titik ukur dalam setiap ruangan kelas.
Gambar 3. Denah titik ukur suhu dan kelembaban di

## dalam ruangan
Setelah  itu data  yang  telah  didapatkan  di lapangan  diolah  untuk  mendapakan  data  rata- rata, lalu membandingkan dengan standar yang digunakan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari Survey yang  dilakukan di 13  sekolah menengah umum dan kejuruan didapat bahwa: ada  5  sekolah  yang  kondisi  termal  ruang belajarnya  berada  pada kondisi  diatas  ambang batas  hangat  nyaman,  dengan  suhu  paling rendah 28,52 o C dan paling tinggi 36,36 o C.
Tabel 2. Kondisi diatas ambang hangat nyaman
Sekolah Temperatur Rendah Tinggi SMAN 2 Mandau 30,09 32,0 SMAN 8 Mandau 30,64 32,92 SMAN 9 Mandau 32,4 33,22 SMKN 1 Mandau 28,52 36,36 SMKN 3 Mandau 31,7 34,2 (Sumber : hasil olahan, 2017)
Sedangkan 7 sekolah  berada  dalam  kondisi dibawah ambang batas hangat nyaman, dengan suhu  paling rendah  27,70 o C  dan  paling tinggi 31,14 o C.

## Tabel 3. Kondisi dibawah ambang hangat nyaman
Sekolah Temperatur Rendah Tinggi SMAN 1 Mandau 29,00 30,10 SMAN 3Mandau 28,10 29,40 SMAN 5 Mandau 27,70 29,90 SMAN 6 Mandau 29,10 30,30 SMAN 10 Mandau 27,82 31,14 SMAN 7 Mandau 29,00 30,00 SMKN 2 Mandau 30,16 30,32 (Sumber : hasil olahan, 2017)
Hanya  satu  sekolah  yang  berada  di  kondisi termal  nyaman  optimal  dengan  suhu  paling rendah  25,90 o C  dan  paling  tinggi  27,60 o C, yaitu SMAN 4 Mandau.
Faktor  penghijauan di  lingkungan  sekolah sangat  berpengaruh  terhadap  kondisi  termal ruang belajar sekolah. Sekolah yang berada di bawah  naungan  pepohonan  dapat  mencapai suhu 3 ⁰ C  lebih  rendah  dibanding  suhu disekitarnya[4].  Penghijauan  yang  masih sedikit  akan  memberikan  dampak  panas  dan gersang.
Begitu  juga  dengan  lokasi  sekolah, Naeem irfan menyebutkan bahwa lokasi sekolah yang dekat  dengan jalan  raya  mempengaruhi  suhu dikarenakan  aktiftas  kendaraan  menghasilkan CO 2 (Karbon  dioksida),  polusi  dan  panas akibat  asap  kendaraan  akan  mempengaruhi suhu lingkungan disekitarnya[7]
Penggunaan  pendingin  ruangan  yang  masih sedikit dan  tidak  sesuai  dengan  jumlah  siswa didalam  ruang  akan juga mempengaruhi  suhu didalam ruang tersebut [5].

## 4. KESIMPULAN
Kenyamanan ruangan belajar sangatlah
penting  untuk  menunjang  proses  belajar mengajar,  agar  dapat  meningkatkan    prestasi siswa  dalam  pendidikan.  Untuk  kondisi Indonesia yang memiliki iklim  tropis dan daerah Mandau  yang mempunyai  aktifitas industri  yang  relatif  besar,  serta  merupakan daerah  lintas  kendaraan  antar  kota  dan  antar provinsi jika  tidak  diperhatikan  dan  di  tata dengan benar sangatlah berpotensi
mengganggu  kenyamanan  para  siswa  dalam proses belajarnya.
Kondisi  wilayah  yang  masih alami akan mendukung terwujudnya suasana yang nyaman,  seperti  kondisi  lingkungan  yang banyak  penghijauan  akan  mempengaruhi kenyamanan termal. Berdasarkan pemeriksaan yang telah  dilakukan, beberapa sekolah masih belum  banyak  terdapat  penghijauan, penataan penghijauan  yang  kurang  baik , pencahayaan yang  belum  optimal  dan  letak  sekolah  yang berada di dekat jalan raya, sehingga menyebabkan ketidak nyamanan dalam proses belajar mengajar.
Dari penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa kalau  dilihat  dari  parameter  suhu  maka  dapat dikatakan  bahwa  sebagian  besar  gedung sekolah menengah umum dan kejuruan di kec. Mandau  belum  memenuhi  syarat  kenyamanan termal untuk  dipakai  dalam  proses  belajar mengajar.  Hanya  satu  sekolah  yang  dapat memenuhi  kriteria  tersebut  yaitu  SMAN  4 Mandau,  dengan  suhu  berkisar  paling  rendah 25,90 o C dan paling tinggi 27,60 o C.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Kementerian Ristek Dikti yang telah memberikan  dukungan  melalui  pendanaan Dosen Pemula tahun 2017. Semua pihak yang telah  terlibat  dalam  penelitian  ini khususnya Jurusan  Teknik Sipil  Politeknik  Negeri
Bengkalis.  Semoga  jurnal  ini  bermanfaat  bagi akademisi dan praktisi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] ASHRAE. (1992). Thermal Environmental
Conditions for Human Occupancy Standard 55-1992. Atlanta, USA: American Society of Heating,
Refrigerating, and Air-
Conditioning Engineers.
[2] Haynes, B. P. (2008). The Impact of Office
Comfort on Productivity.
Journal of Facilities
Management, 6, 37-51.
[3] Hoppe, P. (1988). Comfort Requirement in Indoor  Climate. Energy  and
Buildings, 11, 249-267.
[4] Irwan,  Z.  a.  D.  (2005). Tantangan Lingkungan  dan  Lansekap Hutan  Kota.  Jakarta:  Bumi
Aksara.
[5] Kwok,  A.  G.  (1997). Thermal  Comfort  in
Naturally  Ventilated  and  Air- Conditioned  Classrooms  in The Tropics. (Phd dissertation),  University  of
California., Berkeley.
[6] Lippsmeir,  G.  (1994). Bangunan  Tropis. Jakarta: Erlangga.
[7] Naeem  Irfan,  A.  Z.,  Nadeemullah Khan. (2001). Minimising The Urban Heat  Island  Effect  Through Lanscaping. NED  Journal  of
Architecture and Planning, 1.
[8] Nugroho,  M.  A.  (2011).  A  Preliminary
Study of Thermal
Environment  in  Malaysia’s
Terraced  Houses. Journal  and Economic  Engeneering,  2(1), 25-28.
[9] Olgay,  V.  (1963). Design  with  Climate:
Bioclimatic Approach to Arvhitectural Regionalism. Princenton: Princenton University Press.
[10] Satwiko,  P.  (2004). Fisika  Bangunan  1.
Yogyakarta.