## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on

## Hubungan Pola Asuh Orang Tua Karir Dengan Motivasi Belajar Siswa
Sofie Putri Ardillani, Muhammad Nurjamaludin
Institut Pendidikan Indonesia sofieputriardilani@gmail.com
Article History accepted 2/11/2019 approved 23/11/2019 published 31/12/2019

## Abstract
One  of  the  goals  of  learning  is  to  improve  the  apective  aspects  of  students,  among  others reflected in student motivation  in learning  activities. The problem  in  this study is that there are some  students  of  SDN  1  Tanjungsari  who  have  low  motivation  to  learn.  This  study  aims  to overcome  the  problem  of  the  still  low  motivation  of  student  learning  in  the  learning  process, because  if  it  is  not  quickly  overcome  it  will  result  in  the  low  achievement  of  the  learning objectives  them  selves  as  set  out  in  the  learning  implementation  plan.  To  overcome  the research  problem,  a  survey  research  design  was  carried  out,  the  population  of  all  fourth-  and sixth-grade  students  in  SDN  1  Tanjungsari,  Karangpawitan  Garut  a  total of  121  students  and the  sampling  technique  in  this  study  used  probability  sampling.  The  distribution  of  population members using proportionate stratified random sampling technique that is with a total sample of 55  students.  The  research  instrument  was  in  the  form  of  a  closed  structured  questionnaire, whereas for the purposes of data analysis the spearman rank correlation test was used because the  data  used  were  in  the  form  of  an  ordinal  scale.  The  correlation  coefficient  between relationship parents  with student  motivation is very  low but  has a positive  direction, so too  the contribution of variable X is very small, but the hypothesis test shows that there is a positive and significant relationship or influence between variable X on variable Y.
Keywords: Parenting, Parents. Motivation

## Abstrak
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  yaitu masih  ditemukan  beberapa  siswa  SDN  1  Tanjungsari yang  motivasi belajarnya rendah. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengatasi permasalahan masih  rendahnya    motivasi  belajar  siswa    dalam  proses  pembelajaran,  karena  apabila  tidak cepat  diatasi    akan  berakibat  kepada  rendahnya  pencapaian  tujuan  pembelajaran  itu  sendiri sebagaimana  tertuang  dalam  rencana  pelaksanaan  pembelajaran.  Untuk  mengatasi  masalah penelitian  tersebut  dilakukan  penelitian  dengan  desain  penelitian  survei,  populasi  semua peserta  didik  kelas  empat  sampai  kelas  enam  di  SDN  1  Tanjungsari    Kecamatan Karangpawitan  Kabupaten  Garut  sejumlah  121  orang  siswa  dan  adapun  Teknik  pengambilan sampel  dalam  penilitian  ini  menggunakan probability  sampling .  Adapun  sebaran  anggota populasi  menggunakan  teknik proportionate  stratified  random  sampling yaitu  dengan  jumlah sampel 55 orang siswa. Instrumen penelitian berupa  kuesioner terstruktur tertutup, sedangkan untuk kepentingan analisis data menggunakan uji statistik korelasi rank spearman karena data yang  digunakan  berbentuk  skala  ordinal.  Koefisien  korelasi    antara  pola  asuh  orang  tua  karir dengan  motivasi  belajar  siswa  sangat  rendah  tetapi  memiliki  arah  positif,  demikian  juga kontribusi  variabel  X  sangat  kecil,  tetapi    uji  hipoitesis  menunjukkan    terdapat  hubungan  atau pengaruh yang positif dan signifikan anara variabel X terhadap variabel Y . Kata kunci: Pola Asuh, Orang Tua. Motivasi Belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on

## PENDAHULUAN
Tercapainya  tujuan  pendidikan  nasional  dapat  dilihat  melalui  terpenuhinya beberapa faktor yang mendukung, bukan hanya faktor intelektual saja melainkan faktor non  intelektual.  Salah  satunya  adalah  kemampuan  peserta  didik  untuk  memotivasi dirinya.  Motivasi  sangat  penting  dalam  kegiatan  belajar  sebab  adanya  motivasi mendorong semangat  belajar  dan  apabila kurang  adanya  motivasi  akan  melemahkan semangat belajar.
Berdasarkan  temuan  mengenai  motivasi  belajar  peserta  didik  kelas  IV  sampai dengan kelas VI di SDN Tanjungsari, yang jumlah peserta didiknya dari kelas IV sampai dengan  kelas  VI  yang  berjumlah  121  peserta  didik  terdapat  54  peserta  didik  yang mempuyai permasalahan mengenai motivasi belajar atau ada yang melanggar indikator motivasi  belajar.  Sebelum  memulai  wawancara  peneliti  mengacu  pada  indikator motivasi  belajar  yaitu  ada  dua  faktor  yang  pertama  bersifat  intrinsik  (kemauan  untuk belajar , tekad, semangat, kebutuhan belajar, harapan, cita-cita dan keinginan berhasil) dan yang kedua bersifat ekstrinsik (penghargaan dalam belajar, dan hukuman).
Setelah melakukan wawancara kepada wali kelas IV A, VA, VB, VI A, dan VI B yang  dilakukan  di  SDN  Tanjungsari.  Dari  beberapa  indikator  dari  motivasi  belajar, muncul beberapa masalah yang dominan mengenai motivasi belajar anak yang rendah diantaranya yaitu kurangnya semangat, kurangnya keinginan berhasil, dan kurangnya penghargaan  dalam  belajar.  Menurut  bapak  Enyuh  (guru  wali  kelas  VI  A)  tinggi rendahnya  motivasi  belajar  peserta  didik  tidak  terlepas  dari  bimbingan  dan  perhatian orang tua peserta didik di rumah.
Apabila  rendahnya  motivasi  belajar  tidak  segera  diatasi,  tentu  akan  berakibat negatif  seperti  memunculkan  kurangnya  semangat  belajar,  tidak  adanya  keinginan untuk  berhasil  ataupun  kemauan  untuk  belajar.  Implikasi  negatif  dari  rendahnya motivasi    belajar  akan  berdampak  terhadap  semangat  anak  dalam  belajar  serta harapan dan cita-cita dimasa depan. Setelah dianalisis, diketahui bahwa penyebab dari masalahnya itu adalah kurangnya dukungan positif dari berbagai faktor khususnya dari orang  tua  yang  seharusnya  membimbing  anaknya  terutama  berusaha  untuk menumbuhkan kemauan anak untuk belajar peserta didik.
Terdapat  beberapa  teori  yang  dapat  mengatasi  dan  mengantisipasi  masalah kurangnya  dukungan  positif  dari  berbagai  faktor  khususnya  dari  orang  tua  yang seharusnya  membimbing  anaknya  terutama  berusaha  untuk  menumbuhkan  kemauan anak  untuk  belajar  yaitu  melalui  penerapan  pola  asuh  orang  tua  yang  tepat.  Kenapa pola  asuh  orang tua karena  peran  orang tua  didalam  membimbing  dan mengarahkan sangat diperlukan untuk mendorong motivasi belajar peserta didik.
Sebagaimana  ditulis  oleh    Widodo  (dalam  Amin  dan  Hariyati,  2018,  hlm.  1) menyatakan  “Pola  asuh  orang  tua  merupakan  pola  interaksi  antara  orang  tua  dan anak,  yaitu bagaimana sikap  atau  perilaku orang tua  saat  berinteraksi  dengan  anak”. Sedangkan  menurut Amin  dan  Hariyati  (2018,  hlm.  2),”  Pola  asuh  adalah  cara  atau model orang tua dalam membimbing dan mendidik anak dalam lingkungan asuhannya dan mampu menciptakan suatu kondisi yang harmonis dalam lingkungan keluarga dan masyarakat”.
Setiap pola asuh yang orang tua yang diterapkan kepada peserta didik menjadi sebuah  faktor  yang  mempengaruhi  motivasi  belajar.  Pola  asuh  orang  tua  juga  akan menjadi  motivasi  bagi  seorang  peserta  didik,  baik  di  lingkungan  masyarakat  atau  di lingkungan sekolah. Adapun pengertian motivasi belajar menurut Uno (2017, hlm. 23) yaitu,“Dorongan  instrinsik  (kemauan  untuk  belajar  ,  tekad,  semangat,  kebutuhan belajar,  cita-cita  dan  keinginan  )  dan  ekstrinsik  (keluarga,  sekolah  dan  lingkungan masyarakat) pada peserta didik yang sedang belajar untuk mengadakan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur yang mendukung”.

## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on
Maka  dari  itu  berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  penulis  uraikan  diatas  di ambil  kesimpulan  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Hubungan  Pola  Asuh Orang  Tua  Dengan  Motivasi  Belajar  Siswa”.  Jika  penelitian  ini  terbukti  maka diharapkan  dapat  memberi  kontribusi  untuk  mengembangkan  pendidikan  secara umum, khususnya peningkatan motivasi melalui pola asuh orang tua karir.
Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk membuktikan teori pola asuh orang tua  guna  dapat  memahami,  memecahkan,  dan  mengantisipasi  permasalahan rendahnya motivasi peserta didik kelas IV, V, dan VI di SDN 1 Tanjungsari. Sedangkan secara  khusus,  tujuan  yang  ingin  dicapai  melalui  penelitian  ini  adalah  :  a)  Untuk mengetahui gambaran dari pola asuh orang tua karir; b) Untuk mengetahui gambaran motivasi belajar peserta didik kelas IV, V, dan VI di SDN 1 Tanjungsari; dan c) Untuk mengetahui  hubungan  yang  positif  dan  sagnifikan  dari  pola  asuh  orang  tua  karir dengan motivasi belajar peserta didik kelas IV, V, dan VI di SDN 1 Tanjungsari.

## METODE

## 1  Desain penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti akan  menggunakan  metode penelitian survei yang menurut  Sugiyono  (2016,  hlm.  24)  adalah,”Metode  penelitian  kuantitatif  yang digunakan  untuk  mendapatkan  data    yang  terjadi  pada  masa  lampau  atau  saat  ini, tentang  keyakinan,  pendapat,  karakteristik,  perilaku,  hubungan  variabel  dan  untuk menguji  beberapa  hipotesis  tentang  variabel  sosiologis  dan  psikologis  dari  sampel yang  diambil  dari  populasi  tertentu,  teknik  pengumpulan  data  dengan  pengamatan, wawancara atau kuesioner dan hasil penelitian cenderung untuk digeneralisasikan”.
2  Partisipan/Subjek penelitian
Dalam  penelitian  ini  terdapat  beberapa  pihak  yang  dijadikan  partisipan  yang berfungsi  sebagai  sumber  data  primer,  yaitu:  Seorang  kepala  sekolah  dasar  SDN  1 Tanjungsari,  guru  kelas  IV  A,  guru  kelas  V  A  dan  V  B,  guru  kelas  VI  A  dan  VI  B  di lingkungan SDN 1 Tanjungsari, semua peserta didik kelas empat sampai enam (kelas atas) sejumlah 121 orang masih pada SDN 1 Tanjungsari.
1.  Populasi dan sampel a. Populasi
Populasi  dan  prinsip  penentuan  populasi  seperti  tersebut  di  atas,  maka  peneliti menentukan  populasi  penelitiannya  adalah  semua  peserta  didik  kelas  empat  sampai kelas  enam  pada  SDN  1  Tanjungsari  Kecamatan  Karangpawitan  Kabupaten  Garut sejumlah 121 orang.
b. Sampel
Besarnya  sampel  berdasarkan  jumlah  populasi  (kelas  atas)  121  orang,  maka jumlah  sampelnya  adalah  sejumlah  55  orang.  Mengingat  sifat  sampelnya  heterogen dan  berstrata,  maka  sebaran  respondennya  bersifat proportionate  straatified  random sampling . 2.  Instrumen penelitian
Metode  penelitian ini termasuk kepada kategori survei dengan desain penelitian korelasional.  Dalam  metode  survei  dan  desain  korelasional,  maka  instrumen penelitiannya  dapat    berbentuk  non  tes    seperti  angket  atau  kuesioner  sebagaimana ditulis  oleh  Sundayana  (2016,  hlm.  59),  bahwa,”...  instrumen  penelitian  kuantitatif berbentuk non tes dapat menggunakan angket”.
Skala  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skala  Likert.  Maka  variabel yang  akan  diukur  dijabarkan  menjadi  indikator  variabel.  (Siregar,  2014,  hlm.  113). Untuk  keperluan  analisis  kuantitatif,  maka  jawaban  responden  diberi  skor  sebagai berikut :

## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on

## Tabel 1 Skor Jawaban Responden

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Gambaran pola asuh orang tua karir
Menurut  Sardiman  (2014,  hlm.  90- 91),“  Pola  asuh  orang  tua  merupakan  faktor yang berpengaruh terhadap motivasi belajar dan termasuk kedalam motivasi ekstrinsik. Yang dimaksud dengan motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif karena adanya perangsang dari luar. Motivasi ekstrinsik dapat juga dikatakan sebagai bentuk motivasi di dalam aktivitas belajar yang dimulai dan diteruskan berdasarkan dorongan dari luar”. Hal ini “sesuai” dengan hasil penelitian yang menunjukkan terpenuhinya indikator dari pola asuh dia antaranya yaitu:
Pola asuh otoriter a.  Menuntut b.  Bersikap dingin c.  Memegang kontrol
d.  Komunikasi satu arah
Demokratis a.  Menghargai pendapat anak b.  Memenuhi kebutuhan anak c.  Komunikasi timbal balik
d.  Menghargai
Permitif
a.  Orang tua bersifat acuh
b.  Lepas kendali
c.  Memberikan kebebasan untuk memilih

## 2.  Gambaran Motivasi belajar
Menurut  Kompri  (dalam  Haninda,  2016,  hlm.  4)  menyatakan,  “motivasi  belajar merupakan  segi  kejiwaan  yang  mengalami  perkembangan,  artinya  terpengaruh  oleh kondisi  fisiologi  dan  kematangan  psikologi  peserta  didik”.  Kondisi  fisiologi  dan kematangan  psikologi  bisa  dikembangkan  melalui  pola  asuh  orang  tua  untuk menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  khususnya  disekolah.  Hal  ini  ”sesuai”  dengan hasil penelitian yang menunjukkan terpenuhinya indikator dari pola asuh dia antaranya yaitu:
Intrinsik a.  Kemauan untuk belajar b.  Tekad c.  Semangat
d.  Kenyamanan dalam belajar
e.  Harapan dan cita-cita
f.  Keinginan berhasil
Ekstrinsik
a.  Penghargaan dalam belajar
b.  Pemberian hukuman

## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on

## 3.  Gambaran hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi belajar siswa
Hasil pengolahan data dengan alat bantu SPSS versi 20.00 dapat diketahui hasil koefisien korelasi antara variabel X dengan Y dengan memperhatikan tabel Correlation kolom    Correlation  Coefficients  sebagai  berikut:  Pada  tabel  Correlation,  kolom Correlation  Coefficients    menunjukkan  koefisien  korelasi  rank  spearman  antara  Pola Asuh  Orang  Tua  Karir  dengan  Motivasi  Belajar,  nilai  korelasinya  sebesar  0,370.  Bila dibandingkan  dengan  tabel  tingkat  korelasi  dan  kekuatan  hubungan  (Syofian  Siregar, 2014,  hlm.  251-252),  nilai  korelasi  0,370  berada  pada  tingkat  hubungan  (0,200 – 0,390) yaitu tingkat hubungan Lemah.
Untuk mengetahui uji hipotesis maka di hitung dengan uji Z dan adapun hasilnya yaitu Z hitung lebih besar dari pada Z tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima.  Artinya ada atau terdapat hubungan atau pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel X dengan variabel Y. Untuk mengetahui koefisien determinasi, dapat dilihat pada tabel Model Summary dalam kolom R menunjukkan angka 0,377. Artinya KD adalah (0,377)² x 100 % = 0,596 x 100 % = 14,21 %. Artinya bahwa variabel pola asuh orang tua karir memberi  pengaruh  hanya  sebesar  14,21  %  terhadap  motivasi  belajar  siswa/peserta didik, sementara sisanya 85,79 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Sebagaimana diketahui bahwa salah satu tujuan penelitian secara umum adalah pembuktian  fenomena/  konseptual.  Pembuktian  tersebut  berimplikasi  terhadap  upaya untuk  memahami  permasalahan,  mengatasi  permasalahan  dan  mengantisipasi permasalahan. Dari hasil pengolahan data dapat di interpretasikan bahwa penelitian ini terbukti  bahwa  variabel  X  memiliki  korelasi  positif  terhadap  variabel  Y.  Kemudian  uji hipotesis  terbukti  adanya  penerimaan  Ho  atau  dengan  kata  lain  adanya  pengaruh variabel X terhadap variabel Y demikian juga koefisien determinasi adanya hubungan walaupun kecil.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab- bab  sebelumnya,  dengan  mengacu  kepada  hipotesis  yang  dirumuskan.  Maka,  dapat disimpulkan sebagai berikut:
a.  Pola  asuh  orang  tua  siswa  kelas  IV,  V,  dan  VI  SDN  1  Tanjungsari  Garut menggambarkan  bahwa  orang  tua  menerapkan  pola  asuh  yang  sesuai dengan perkembangan anaknya.
b.  Motivasi  belajar  siswa  kelas  IV,  V  dan  VI    SDN  1  Tanjungsari  Garut menggambarkan  bahwa  siswa  memiliki  motivasi  belajar  saat  mengikuti pembelajaran disekolah.
c.  Karena  Zhitung  lebih  besar  dari  pada  Ztabel,  maka  Ho  ditolak.  Artinya  ada atau  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  variabel  X  (pola asuh orang tua karir) dengan variabel Y (motivasi belajar siswa).

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah, R. (2017). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pendidikan anak. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan . (Vol 7, No 1, 33-47).
Amin, Rini. (2018). Pola asuh orang tua dalam motivasi belajar anak . Yogyakarta : CV Budi Utama.
Arikunto,  Suharsimi  (2010). Prosedur  penelitian  suatu  pendekatan  praktek .  Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Depdiknas.  (2003). Undang-undang  RI  No.20  tahun  2003 . tentang  sistem  pendidikan nasional . Jakarta Hurlock, Elizabeth. (2013). Perkembangan anak . Jakarta : Erlangga Siegel,  S.  (1997). Statistika  Nonparametrik  Untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial. Jakarta  :  PT Gramedia.

## 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on
Siregar, S. (2014 ). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta : Prenamedia Group Sugiyono. (2007). Mertode penelitian administrasi . Bandung : Alfabeta. Sugiyono.  (2012). Metodologi  penelitian  kuantitatif  kualitatif  dan  R&D .  Bandung  : Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Cara Mudah menyusun STD . Bandung: Alfabeta. Hal 60-62 Sugiyono.  (2014). Cara  Mudah  menyusun  skripsi,  tesis,  dan  disertasi .  Bandung  : Alfabeta. Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Uno, Hamzah. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya . Jakarta : Bumi Aksara.