## PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU SOSIAL REMAJA
Dwi Indah Iswanti*, Sri Puji Lestari, Umi Hani
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Karya Husada Semarang, Jln. Kompol R. Soekanto No. 46 Kel. Sambiroto Kec. Tembalang Kota Semarang, Jawa Tengah, Indonesia 50276 *misskey.indah@yahoo.com

## ABSTRAK
Persepsi  keluarga  tentang  kesehatan  sangat  mempengaruhi  akses  pelayanan  kesehatan  yang berdampak  pada  derajat  kesehatan  masyarakat  sepenuhnya.  Akses  pelayanan  kesehatan  merupakan salah satu indikator penilaian derajat  kesehatan masyarakat. Untuk itulah Pemerintah berupaya untuk meningkatkan  pelayanan  kesehatan  melalui  fasilitas  pelayanan  kesehatan  terutama  Puskesmas  serta penyediaan  tenaga  kesehatan  agar  dapat  menjangkau  lapisan  masyarakat  hingga  daerah  terpencil. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain fenomenologi deskriptif yang bertujuan untuk mempelajari  secara  mendalam  persepsi  keluarga  dalam  memanfaatkan  pelayanan  kesehatan  yang tersedia  di  wilayah  puskesmas  Uwen  Pante,  Kecamatan  Taniwel  Timur  Kabupaten  Seram  Bagian Barat. Jumlah partisipan dalam penelitian ini yaitu 6 orang sampai mencapai saturasi data.  Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik  analisis selektif dan focusing yang menghasilkan 3 tema yaitu: 1) makna sehat dan sakit, 2) alasan tidak menggunakan fasilitas kesehatan, dan 3) respon dari keluarga. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tidak memadainya fasilitas, jarak yang terlalu jauh, pantangan  yang  dipercaya  dan  pengalaman  berobat  sebelumnya  menjadi  faktor  yang  membuat keluarga tidak memanfaatkan pelayanan kesehatan

## Kata kunci: gadget; perilaku sosial; remaja

## GADGET USE RELATIONSHIP TOWARDS ADOLESCENT SOCIAL BEHAVIOR

## ABSTRACT
Gadgets are now becoming sophisticated objects  with various applications that provide news media, social networking, hobbies, and even entertainment. The use of gadgets that are too long can affect the concentration  of  children  in  learning  which  has  an  impact  on  achievement  at  school.  The  use  of gadgets  also  affects  the  behavior  and  lives  of  children  in  interacting  with  the  environment.  The research aimed to determine the relationship between gadget use and adolescent social behavior. This was  a  descriptive  quantitative  study  with  a  cross-sectional  research  design.  High  school  adolescent respondents  were  186  samples  with  proportional  random  sampling,  instruments  in  the  form  of checklists  and  questionnaires  with  data  analysis  using  Chi-Square.  102  respondents  used  gadgets (54.8%), while 104 respondents (55.9%) had bad social behavior. There is a significant relationship between gadget use and social behavior among adolescents in SMA Negeri 1 Toroh (p 0.000 <0.05).
Keywords: gadgets; social behavior; teenagers

## PENDAHULUAN
Kemajuan  ilmu  teknologi  pada  saat  ini memberikan  perubahan  besar  pada  dunia. Hal tersebut dapat dilihat dari berbagai sisi, meliputi  perubahan  di  bidang  kesehatan, pendidikan,  hiburan,  komunikasi,  serta akses  informasi  yang  begitu  mudah (Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet Indonesia  2017).  Kemudahan  memperoleh informasi  membuat  manusia  lebih  cepat mengetahui  berita  yang  sedang  terjadi misalnya, masyarakat yang ada di Indonesia
dapat dengan mudah mengikuti perkembangan  piala  dunia  tahun  2014 hanya dengan menggunakan gadget (Chusna 2017).
Menurut  statistik  lembaga  riset  pemasaran digital  perkiraan  e-marketer  pada  tahun 2018  jumlah  pengguna  aktif smartphone di Indonesia lebih dari 100 juta orang. Dengan jumlah  itu  indonesia  akan  menjadi  negara dengan  pengguna  smartphone  terbesar keempat  yang  aktif  didunia  setelah  China,
India,  Amerika.  Presentasi  internet  di Indonesia  pada  2014  menurut  statistik  live internet  berada  pada  kisaran  17%  dan presentase penduduk Indonesia yang melakukan  pembelian online baru  sekitar 16% (Cahyaningsih et al. 2019).
Sekitar  5-10% gadget mania  atau  pecandu gadget terbiasa  menyentuh  gadgetnya sebanyak  100-200  kali  dalam  sehari.  Jika waktu efektif manusia aktivitas 16 jam atau 960  menit  perhari,  dengan  demikian  orang yang  kecanduan gadget akan  menyentuh perangkatnya  itu  4,8  menit  sekali.  Seorang pecandu gadget akan  sulit  untuk  menjalani kehidupan  nyata,  misalnya  mengobrol  atau tidak  memperhatikan  pembelajaran  karena perhatiannya  hanya  tertuju  pada gadget (Riyanto n.d.; Yacoub 2014).
Perkembangan  teknologi  informasi  digital yang  begitu  cepat  saat  ini  perlu  diimbangi dengan  kesadaran  literasi  yang  baik  oleh para  penggunanya  yang  mencapai  jutaan orang.  Banyak  orang  yang  memiliki strategis  untuk  menjadi  pionir  dalam pemanfaatan  kemajuan  teknologi  tersebut (Mu’ammar  2019).  Didaerah  Jawa  Tengah khususnya  Grobogan,  Teknologi  informasi digital  pada  masa  kini  memberi  pengaruh yang  cukup  besar  dilingkungan  masyarakat Grobogan, dimana alat komunikasi merupakan  alat  yang  sangat  penting  bagi manusia saat ini.
Alat  komunikasi  tersebut  dimiliki  oleh setiap  individu,  mulai  dari  anak  kecil, remaja, dewasa, sampai orang tua, kemajuan  teknologi  memang  memberikan dampak  positif  dan  negatif  bagi  kehidupan masyarakat  (Ameliola  and  Nugraha  2013; Rahman  2016). Gadget merupakan  barang canggih  yang  diciptakan  dengan  berbagai aplikasi  yang  dapat  menyajikan  berbagai media  berita,  jejaring  sosial,  hobi  bahkan hiburan.  Barang  canggih  ini  yang  dilihat dari  segi  harga  yang  tidak  bisa  dibilang murah tidak hanya sekedar dijadikan media hiburan  semata  tapi  dengan  aplikasi  yang terus  diperbarui gadget wajib  digunakan
oleh orang-orang yang memiliki kepentingan  bisnis  atau  pengerjaan  tugas sekolah  dan  kantor  akan  tetapi  pada faktanya gadget tak  hanya  digunakan  oleh orang  dewasa  atau  lanjut  usia  (22  tahun keatas),    remaja  (12-21  tahun)  tapi  pada anak-anak  (7-11  tahun)  dan  ironisnya  lagi gadget digunakan  untuk  usia  (3-6  tahun) yang  seharusnya  belum  layak  untuk menggunakan gadget (Chusna 2017).
Bagi  para  pelajar  juga  memiliki  dampak buruk  yaitu menjadikan malas belajar, sulit membagi  waktu  karena  terlalu  fokus dengan gadget yang  dimilikinya.  Apalagi remaja  zaman  sekarang  yang  lebih up  to date dengan gadget yang  dimilikinya, secara  otomatis  akan  lebih  banyak  remaja yang  menggunakan gadget .  Jika  remaja sudah  terlalu  sering  menggunakan gadget atau  kecanduan gadget ,  maka  akan  sangat sulit bagi remaja tersebut untuk melepaskan kecanduan  tersebut.  Akibatnya  remaja  di zaman sekarang lebih asik dengan gadgetnya  dibandingkan  dengan  orang tuanya atau temannya (Chaidirman, Indriastuti,  and  Narmi  2019;  Maunah 2007).
Penggunaan gadget ini mulai sulit terkontrol  mulai  dari  waktu  penggunaan hingga  tempat  penggunaan.  Penggunaan gadget ini  menggunakan  gadgetnya kapanpun dan dimanapun, apabila digunakan  secara  salah  atau  berlebihan tanpa pengawasan dari orang tua khususnya anak-anak  sebagai  penggunaan gadget berpengaruh  pada  perilaku  anak  itu  sendiri dan  dampak  dalam  kehidupan  anak  dari cara berinteraksi sosial terhadap lingkungannya  baik  internal  (keluarga) maupun  eksternal  (lingkungan  sekolahan dan  pertemanan)  (Saputra  2019;  Wahyudi n.d.). Dalam segala aspek yang berhubungan seperti bagaimana berinteraksi (komunikasi)  itu  di  lakukan  dengan menggunakan  media,  bagaimana  efek media sebagai akibat dari interaksi tersebut, sampai  dengan  bagaimana  perubahan- perubahan  sosial  dimasyarakat  yang  di
dorong  oleh  efek  media  yang  berkembang serta konsekuensi sosial yang akan ditanggung  masyarakat  sebagai  akibat  dari perubahan  yang  didorong  oleh  media  itu sendiri (Saputra 2019; Wahyudi n.d.).
Hasil  penelitian  dari  Putri  Hana  Pebriana mengatakan bahwa pengaruh gadget terhadap interaksi sosial pada anak ternyata memberikan  dampak  negatif,  seringnya anak  berinteraksi  dengan gadget dan  juga dunia maya mempengaruhi daya pikir anak terhadap sesuatu diluar hal tersebut. Gadget juga ternyata secara efektif dapat mempengaruhi pergaulan sosial anak terhadap  lingkungan  terdekatnya  (Pebriana 2017).
Ketergantungan terhadap gadget disebabkan lamanya durasi dalam penggunaan gadget bisa  membuat  anak berkembang  kearah  pribadi  yang  antisosial dampak yang ditimbulkan sebenarnya dapat membuat  anak  lebih  bersikap  individualis karena  lama  kelamaan  menyebabkan  lupa berkomunikasi  dan  berinteraksi  terhadap lingkungan sekitarnya (Simamora 2016).
Hasil  penelitian  tahun  2015  menunjukan dari  41  responden  sebanyak  18  responden menggunakan gadget lebih  dari  11  jam perhari  dan gadget digunakan  untuk browsing bahkan  digunakan  untuk  bermain game online dan mengakses berbagai media sosial yang ada ( instagram, path, facebook, twitter )  mereka  cenderung  mengikuti  trend yang  ada  saat  ini.  Didapatkan  hasil  dari nilai  rata-rata  siswa  yaitu  30  responden memiliki nilai tinggi 11 responden memiliki nilai  rendah  berarti  terdapat  hubungan antara  penggunaan gadget dengan  tingkat prestasi  belajar  siswa  (Manumpil,  Ismanto, and Onibala 2015).
Penggunaan gadget terlalu  lama  dapat berpengaruh  pada  konsentrasi  anak  selama jam  pelajaran  berlangsung  dapat  dilihat dampak  dari  prestasi  anak  disekolahan, dalam
Internasional Journal Of Neuroscience bahwa
gadget dapat
mengganggu fungsi kerja otak manusia atau lemah  otak  yang  berakibatkan  pada  nilai akademik  siswa  dan  siswa  akan  jarang berkomunikasi  dengan  temannya  karena lebih asik dengan gadget miliknya (Manumpil et al. 2015).
Hasil  studi  pendahuluan  di  SMA  N  1 Toroh,  hasil  wawancara  yang  saya  lakukan terhadap  13  siswa,  hampir  semuanya memiliki gadget sendiri.  4  Siswa  yang menyatakan bahwa mereka memiliki gadget karena ingin mengikuti kemajuan teknologi dan  dengan  menggunakan Gadget dapat memperoleh  banyak  teman,  ada  juga  siswa yang menghabiskan waktunya untuk bermain game online seperti mobile legend, PUBG mobile, dan media sosial antara lain instagram, fecebook, twitter, path. 7 dari 13 siswa  kurang  berkosentrasi  belajar  ketika dikelas karena sering mendapatkan notifikasi  dari  media  sosialnya  selain  itu dalam  berperilaku  sosial  yang  lain  siswa tersebut  di  kelas  menjadi  arogan,  di  rumah jadi  pribadi  yang  tertutup  sering  di  dalam kamar tidak interaksi dengan orang tua serta di  masyarakat  jarang  bergaul  seperti  tidak mengikuti perkumpulan karang taruna, Dari fenomena  diatas  maka  peneliti  tertarik untuk  mengetahui  hubungan  penggunaan gadget terhadap  perilaku  sosial  remaja  di SMA N 1 Toroh.

## METODE
Metode Penelitian kuantitatif dengan Desain cross sectional . Populasi 348 Siswa SMA  Negeri  1  Toroh  dengan  sampel  186 responden menggunakan proportional random  sampling .  Alat  pengumpul  data berupa  ceklist  penggunaan  gadget  dan kuesioner  perilaku  sosial  remaja,  analisa data  bivariat  menggunakan  uji Chi-Square. Penelitian ini lolos uji etik yang diselenggarakan  oleh  Komite  Etik  STIKes Karya  Husada  Semarang  tertanggal  10 Januari 2020
No.1967/UP3M/STIKes.KH/I/2020.

## HASIL
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  Remaja  di SMA  Negeri  1  Toroh  Kab.  Grobogan sebagian besar menggunakan gadget
dengan  durasi  Normal  sebanyak  102 responden (54,8%).
Tabel 1. Penggunaan Gadget pada Remaja (n=186) Penggunaan Gadget f % Normal 102 54.8 Lama 84 45.2 Tabel 2. Perilaku Sosial Remaja (n=186) Perilaku Sosial f % Baik 82 44.1 kurang baik 104 55.9 Tabel 3. Hubungan Penggunaan Gadget dengan Perilaku Sosial pada Remaja (n=186) Penggunaan Gadget Perilaku Sosial Jumlah p-value Baik Kurang baik f % f % f % 0,000 Normal Lama 74 8 72,5 9,5 28 76 27,5 90,5 102 84 100 100 Tabel  2  menunjukkan  bahwa  Remaja  di
SMA  Negeri  1  Toroh  Kab.  Grobogan sebagian besar mempunyai Perilaku Sosial kurang  baik  sebanyak  104  responden (55,9%).
Tabel  3  menunjukkan  bahwa    pada  102 responden  yang  menggunakan  gadget dengan normal sebagian besar mempunyai perilaku  sosial  baik    sebanyak  74 responden  (72,5%)  dan    84  responden yang  menggunakan  gadget  lama  sebagian besar  mempunyai  perilaku  sosial  kurang baik sebanyak 76 responden (90,5%).
Hasil  olah  data  dengan chi  square ,  maka didapatkan  hasil  terdapat  0  sel  (0%)  yang mempunyai  nilai  harapan  kurang  dari  5 didapatkan    nilai Contiunity  Correction sebesar 71,69 dengan nilai p value sebesar 0,000  <  0,05,  maka  ada  Hubungan Penggunaan Gadget dengan Perilaku Sosial pada Remaja di SMA Negeri 1 Toroh Kab. Grobogan.

## PEMBAHASAN Penggunaan Gadget
Hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa Remaja  di  SMA  Negeri  1  Toroh  Kab. Grobogan  sebagian  besar  menggunakan gadget  Normal  sebanyak  102  responden (54,8%).  Manusia  adalah  makhluk  sosial yang  tak  pernah  lepas  dari  interaksi  dan komunikasi  dengan  manusia  lain.  Pada tahun  2015,  alat  komunikasi  sudah semakin canggih dan semakin memudahkan
manusia untuk berkomunikasi  dan  mendapatkan  berbagai informasi  dengan  cepat  serta  hiburan seperti:  musik, video, permainan dan lain- lain  kesemuanya  terdapat  dalam Gadget
(Marpaung 2018) .
Sejalan dengan penelitian Pengaruh Penggunaan  Gadget  dalam  Kehidupan dimana perkembangan zaman yang dinamis  dan  terus  menunjukkan  kemajuan yang  begitu  pesat  dalam  segala  aspek bidang  kehidupan,  seperti  pada  era sekarang yang disebut sebagai era kekinian atau  modern  telah  banyak  menyebabkan
perubahan-perubahan sosial yang terjadi di kalangan masyarakat (Marpaung 2018).
Pengaruh  teknologi  menjadikan  orang- orang begitu bergantung akan kehadirannya, terlebih setelah kemunculan internet dimana orang-orang dengan mudah  memperoleh  beragam  informasi. Informasi-informasi  dapat  diakses  dengan menggunakan  fasilitas  elektronik gadget seperti: smartphone ,  komputer,  laptop, tablet ,  dan ereader dengan  fitur  internet. Fenomena yang ada di tengah masyarakat, khususnya  masyarakat  perkotaan  dan  tak sedikit  juga  masyarakat  pedesaan  mulai mengubah cara pandang dalam mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan dan  beralih  mengikuti  perkembangan zaman, masyarakat lebih menyukai hal-hal praktis  tanpa  harus  menghabiskan  tenaga dan  materi.  Kemudahan  yang  ditawarkan oleh  gadget  dengan  segala  aplikasi unggulan  misalnya  media  sosial  yang mampu memangkas jarak dan menyebarkan informasi sehingga menjadikan gadget sebagai  bagian  yang tidak  dapat  dipisahkan  dari  aktifitas kehidupan sehari-hari (Marpaung 2018).

## Perilaku Sosial
Hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa Remaja  di  SMA  Negeri  1  Toroh  Kab. Grobogan  sebagian  besar  mempunyai Perilaku  Sosial  kurang  baik  sebanyak  104 responden  (55,9%).  Perilaku  sosial  adalah suasana saling ketergantungan yang merupakan  keharusan  untuk  menjamin keberadaan  manusia  tersebut.  Sebagai bukti  bahwa  manusia  dalam  memenuhi kebutuhan hidup sebagai diri pribadi tidak dapat melakukan sendiri melainkan memerlukan  bantuan  dari  orang  lain. Perilaku  sosial  aktivitas  fisik  dan  psikis seseorang  terhadap  orang  lain  atau sebaliknya  dalam  rangka  memenuhi  diri atau  orang  lain  yang  sesuai  dengan tentutan social (Maunah 2007).
Perilaku  itu  ditunjukkan  dengan  perasaan, tindakan,  sikap  keyakinan,  kenangan,  atau
rasa  hormat  terhadap  orang  lain.  Perilaku sosial  seseorang  merupakan  sifat  relatif untuk menanggapi orang lain dengan cara- cara  yang  berbeda-beda  dalam  melakukan kerja sama, ada orang yang melakukannya dengan tekun, sabar dan selalu mementingkan kepentingan bersama diatas kepentingan  pribadinya.  Sementara  di pihak  lain,  ada  orang  yang    bermalas- malasan,  tidak  sabaran  dan  hanya  ingin mencari    untung  sendiri  (Chusna  2017; Maunah 2007).
Hasil Penelitian  sebelumnya  menunjukkan bahwa  (1)  siswa  SMP  Muhammadiyah Luwuk  memiliki  perilaku  yang  tidak sesuai  dengan  nilai  dan  moral;  (2)  siswa SMP Muhammadiyah Luwuk bebas melakukan  apapun  yang  diinginkan  salah satunya  dalam  hal  penggunaan  ponsel;  (3) dengan ponsel remaja mendapatkan banyak  informasi,  mendapatkan  banyak teman serta menghilangkan kejenuhan; (4) siswa  SMP  Muhammadiyah  Luwuk  lebih memilih  teman  yang  mampu  menjaga kepercayaan,  mampu  menjaga  solidaritas dan kesetiakawanan, tetapi justru mengarah kepada hal-hal negative (Hasanah and Kumalasari 2015).

## Penggunaan  Gadget  dengan  perilaku sosial
Hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa pada  102  responden  yang  menggunakan gadget  dengan  normal  sebagian  besar mempunyai perilaku sosial baik  sebanyak 74  responden  (72,5%)  dan    84  responden yang  menggunakan  gadget  lama  sebagian besar  mempunyai  perilaku  sosial  kurang baik sebanyak 76 responden (90,5%).
Hasil  olah  data  dengan chi  square didapatkan  nilai  p  value  sebesar  0,000  < 0,05,  maka  ada  Hubungan  Penggunaan Gadget dengan  Perilaku  Sosial  pada Remaja  di  SMA  Negeri  1  Toroh  Kab. Grobogan.  Perilaku  sosial  adalah  suasana saling  ketergantungan  yang  merupakan keharusan  untuk  menjamin  keberadaan manusia  tersebut.  Sebagai  bukti  bahwa
manusia  dalam  memenuhi  kebutuhan hidup  sebagai  diri  pribadi  tidak  dapat melakukan  sendiri melainkan  memerlukan bantuan  dari  orang  lain.  Perilaku  sosial aktivitas  fisik  dan  psikis  seseorang terhadap  orang  lain  atau  sebaliknya  dalam rangka memenuhi diri atau orang lain yang sesuai  dengan  tentutan  social  (Chusna 2017; Hasanah and Kumalasari 2015).
Gadget juga berpengaruh terhadap perilaku sosial khususnya pada remaja bisa berperilaku  baik  maupun  kurang  baik, secara  umum  dengan  hadirnya  gadget bukan berarti efektifitas komunikasi berkurang,  melainkan  gadget  membantu remaja  atau  siswa  melakukan  komunikasi secara  efektif.  Selain  itu,  teknologi  dalam gadget  juga  membantu  manusia  untuk dapat  mengekspresikan  berbagai  macam perasaan yang dirasakan ketika berkomunikasi  seperti  halnya  yang  terjadi pada  komunikasi  langsung  (tatap  muka) merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk dilakukan  mengingat  nilai  keterlibatan remaja  atau  siswa  secara  jauh  lebh  tinggi dibandingkan  dengan  komunikasi  dengan menggunkan  perantara(Chaidirman  et  al. 2019).
Respon  siswa  terhadap  perkembangan teknologi  informasi gadget sudah  terlihat dari  pemahaman  terhadap  perkembangan teknologi gadget, perkembangan teknologi di  lingkungan  sekolah,  dan  keberadaan teknologi  gadget.  Penggunaan  teknologi informasi  gadget  dilakukan  secara  intens, tanpa mengenal ruang dan waktu. Penggunaanya ketika pembelajaran, waktu istirahat  dan  pulang  sekolah.  Penggunaan teknologi  gadget  juga  didukung  oleh penyediaan  fasilitas  hostpot  serta  aturan yang  diberikan  oleh  sekolah  dalam penggunaan  teknologi  gadget.  Gadget memiliki dampak positif yaitu memperbanyak  teman  dan  memudahkan dalam  berinteraksi  jarak  jauh.  Namun, gadget  juga  memberi  dampak  negatif seperti  kehilangan  makna  interaksi  secara langsung, tidak terjalinnya kerjasama antar
teman,  hidup  secara  individualis,  dan hidup dengan dunia maya.  Semakin tinggi intensitas penggunaan gadget maka semakin  rendah  interaksi  sosial  antar remaja,  dan  sebaliknya  semakin  rendah intensitas remaja dalam penggunaan gadget maka  semakin  tinggi  interaksi sosial  pada  remaja  (Cahyaningsih  et  al. 2019; Chaidirman et al. 2019).
Sejalan  dengan  hasil  penelitian  bahwa penggunaan handphone sangat berpengaruh  terhadap  Perilaku  Sosial sosial  remaja  di  Desa  Dayah  Meunara Kecamatan  Kutamakmur  Kabupaten  Aceh Utara,  baik  pengaruh  positif  maupun pengaruh  negatif.  Pengaruh  positif  di antaranya adalah memudahkan komunikasi walau  berada  jarak  jauh,  memudahkan dalam mencari informasi dan lain sebagainya.  Sedangkan  pengaruh  negatif yang dihasilkan oleh penggunaan handphone di antaranya adalah bahayanya radiasi  yang  dihasilkan  dari  pemakaian handphone yang  terlalu  sering,  remaja lebih  cenderung  menyukai  berkomunikasi melalui  media  dari  pada  berkomunikasi secara  tatap  muka  langsung.  Selanjutnya, handphone dapat  menjadikan  remaja mengalami disfungsi, waktu interaksi tatap muka  langsung  berkurang,  kehadiran handphone mengganggu  kualitas  interaksi langsung, handphone menjadikan  remaja hyperpersonal , handphone menjadikan remaja konsumtif dan handphone membuat  remaja  kurang  peka  terhadap lingkungan  sekitar  (Pratiwi  and  Amini 2018).
Intensitas
Penggunaan
Smartphone memang  tidak  memiliki  hubungan  dengan prilaku  prososial  pada  remaja  namun penggunaan smartphone bisa di hubungkan  dengan  tingkat  prestasi  siswa. Seperti  hasil  penelitian  terdapat  hubungan antara  penggunaan gadget dengan  tingkat prestasi  belajar  siswa.  Penggunaan gadget terlalu  lama  dapat  berpengaruh  pada konsentrasi  anak,  selama  jam  pelajaran berlangsung  dapat  dilihat  dampak  dari
tingkat  prestasi  anak  di  sekolah,  bahkan dapat  menganggu  fungsi  kerja  otak manusia  yaitu  dengan  melemahnya  daya kerja  otak  atau  lemah  otak  (Pratiwi  and Amini 2018).
Penelitian  ini  juga  menemukan  perilaku siswa yang masih baik meski menggunakan gadget dipengaruhi beberapa  faktor  antara  lain  ketepatan dalam penggunaan gadget, misalnya untuk belajar,  dan  berkomunikasi  dengan  aktif secara langsung walupun sudah mempunyai  gadget.  Pada  intinya gadget dapat  berpengaruh  positif  jika  pengguna memanfaatkan  gadget  dengan  seharusnya, tetapi  gadget  juga  dapat  berpengaruh negatif jika pengguna menyalahkan gunakan  gadget  tersebut,  tergantung  pada individu  tersebut  (Chaidirman  et  al.  2019; Hasanah and Kumalasari 2015).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan  penggunaan gadget normal  tetapi memiliki  perilaku  kurang  baik,  sebaliknya siswa  dengan  penggunaan  gadget  lama memiliki perilaku baik. Hal ini mennunjukkan bahwa perilaku atau karakter  mengacu  kepada  serangkaian sikap  ( attitudes ),  perilaku  ( behaviors ), motivasi  ( motivations )  dan  keterampilan ( skills ). Perilaku atau karakter memfokuskan
pada
bagaimana mengaplikasikan  nilai  kebaikan  dalam bentuk tindakan atau tingkah laku. Gadget tidak  mengubah  secara  mutlak  perilaku seseorang, tetapi terkait dengan kedisiplinan  siswa  dan  motivasi  siswa dalam  belajar  serta  berkomunikasi  dengan teman sebaya, sebaliknya yang menggunakan  HP  lama  tetapi  untuk membuka  situs  edukasi  atau  aplikasi  yang mendukung  pembelajaran  serta  kehidupan sosial dengan teman sebaya bisa menimbulkan  efek  perilaku  yang  baik (Chaidirman et al. 2019).
Peneliti  menemukan  beberapa  perbedaan dengan teori bahwa faktor yang mempengaruhi perilaku sosial remaja tidak
hanya  dari  faktor  penggunaan  gadget  saja akan  tetapi  yaitu  dari  faktor  harga  diri karena dalam beberapa studi yang dilakukan  oleh  para  ahli,  telah  ditemukan bahwa  orang  yang  menilai  baik  terhadap diri  sendiri,  juga  cenderung  menilai  baik terhadap  diri  orang  lain.  Hal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  orang  yang  menerima dirinya  sendiri,  juga  menerima  diri  orang lain,  sebaliknya  orang  yang  menolak dirinya  sendiri  cenderung  menolak  orang lain.  Seseorang  dapat  berperilaku  baik, bergaul  secara  efektif  apabila  ia  memiliki inteligensi  tinggi.  Kedua  hal  tersebut muncul dari internal diri sendiri. Sedangkan  dari  faktor  eksternal  yaitu dukungan keluarga dan pihak sekolah yang menjalankan pandidikan yang bagus semisal  pendidikan  karakter.  Sekolah merupakan  lembaga  pendidikan  formal yang  secara  sistematis  melaksanakan program  bimbingan,  pengajaran,  dan latihan dalam rangka membantu siswa agar mampu mandiri dan mampu mengembangkan  potensinya,  baik  yang menyangkut aspek moral-spiritual, intelektual,  emosional,  maupun  sosial (Chaidirman  et  al.  2019;  Chusna  2017; Marpaung 2018).

## SIMPULAN
Penggunaan  Gadget  berhubungan  secara signifikan  dengan  perilaku  sosial  pada remaja  di  SMA  Negeri  1  Toroh  Kab. Grobogan (P-value 0.000).

## DAFTAR PUSTAKA
Ameliola,  Syifa,  and  Hanggara  Dwiyudha Nugraha.  2013.  “Perkembangan Media  Informasi  Dan  Teknologi
Terhadap Anak Dalam Era Globalisasi.” in Prosiding In International
Conference On
Indonesian  Studies"  Ethnicity  And Globalization .
Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet
Indonesia. 2017. “Penetrasi & Profil Perilaku Pengguna Internet Indonesia.” Apjii 51.
Cahyaningsih,  Andriani  Agustina,  Nurul Umi  Ati,  Agus  Zainal  Abidin,
Jurusan Administrasi Negara, Fakultas Ilmu Admiministrasi,”
Jurnal Respon Publik 13(3):21–29. Chaidirman,  Chaidirman,  Diah  Indriastuti, and Narmi Narmi. 2019. “Fenomena Kecanduan Penggunaan Gawai (Gadget)  Pada  Kalangan  Remaja Suku  Bajo.” Holistic  Nursing  and Health Science 2(2):33–41.
Chusna,  Puji.  2017.  “Pengaruh  Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak.” Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian  Sosial  Keagamaan 17(2 SE-Articles).
Hasanah,  Nur,  and  Dyah  Kumalasari. (2015).  “Penggunaan  Handphone Dan Hubungan Teman Pada Perilaku Sosial  Siswa  SMP  Muhammadiyah Luwuk  Sulawesi  Tengah.” Harmoni
Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 2(1):55–70.
Manumpil, Beauty, Amatus Yudi Ismanto, and Franly Onibala. (2015). “Hubungan  Penggunaan  Gadget Dengan  Tingkat  Prestasi  Siswa  Di SMA  Negeri  9  Manado.” Jurnal Keperawatan 3(2).
Marpaung,  Junierissa.  (2018).  “Pengaruh Penggunaan Gadget Dalam Kehidupan.” KOPASTA: Jurnal
Program Studi Bimbingan Konseling 5(2).
Maunah, Binti. (2007). “Perubahan Perilaku  Sosial  Siswa  Di  Sekolah Menengah Kejuruan.” 176–86.
Mu’ammar,  M.  Arfan.  2019.  “Literasi  Di Era Disrupsi.”
Pebriana,  Putri  Hana.  2017.  “Analisis Penggunaan Gadget
Terhadap
Kemampuan  Interaksi  Sosial  Pada
Anak  Usia  Dini.” Jurnal  Obsesi: Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 1(1):1–11.
Pratiwi,  Ayu  Malana  Seca,  and  Soleh Amini.  2018.  “Hubungan  Intensitas Penggunaan  Smartphone  Dengan Perilaku Prososial Remaja.”
Rahman, Ali. 2016. “Pengaruh Negatif Era
Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Remaja (Perspektif  Pendidikan  Islam).” AL- ISHLAH:  Jurnal  Pendidikan  Islam 14(1).
Riyanto, Slamet. n.d. “Dampak Regulasi di Bidang  TIK  Terhadap  Perubahan Perilaku  Sosial  Siswa  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  Multi  Media Mandiri.”
Saputra, Raditya Bayu. (2019). “Hubungan Antara  Penggunaan  Gadget  dan Game Online dengan Karakter Sosial (Penelitian  Pada  Siswa  Kelas  V  SD
Negeri Se-Gugus Ki Hajar Dewantoro Di Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang).” Simamora,  Antonius  S.  M.  (2016). “Persepsi Orangtua Terhadap Dampak  Penggunaan  Gadget  Pada Anak  Usia  Pendidikan  Dasar  Di Perumahan  Bukit  Kemiling  Permai Kecamatan Kemiling Bandar
Lampung.” Lampung:  Universitas Lampung .
Wahyudi,  Rully.  n.d.  “Kontrol  Sosial
Orang Tua terhadap Dampak Penggunaan  Smartphone  pada  Anak Remaja  di  Mangkupalas  Kecamatan Samarinda Seberang.”
Yacoub,  Tamer  G.  (2014).  “Combining Clinical  Judgment  With  Guidelines for  the  Management  of  Type  2 Diabetes:  Overall  Standards  of Comprehensive  Care.” Postgraduate Medicine 126(3):85–94.