## SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PENGARUH PENGETAHUAN ORANGTUA TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK DAN SENSORIK ANAK
Yunisha Husnul Nurjanah*, Wianetta Nurramadhanti Kristiawan, Natasya Wijdaningtyas, Jamallulai, Ahmad Dendy Hidayat, Heri Ridwan, Diding Kelana Setiadi Program Studi S1 Keperawatan, Kampus Daerah Sumedang, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Margamukti No. 93 Licin, Cimalaka, Sumedang, Jawa Barat 45353, Indonesia *yunishanurjanah2109341@upi.edu

## ABSTRAK
Latar belakang  penelitian  secara Systematic Literature  Review  ini  adalah berbagai pengetahuan orang tua terhadap perkembangan anak. Orang tua harus menyadari masalah perkembangan kognitif, motorik, dan  sensorik  anak.  Orang  tua  harus  berperan  aktif  untuk  dapat  menetapkan  strategi  pembatasan frekuensi  penggunaan  gadget  pada  anak.  Psikoedukasi  mempengaruhi  pemahaman  orang  tua  tentang kewajiban mereka untuk mengawasi penggunaan teknologi  anak: tahun-tahun awal keturunan mereka di  sekolah.  Hal  ini  menunjukkan  bagaimana  pendidikan  orang  tua  mempunyai  dampak  signifikan terhadap keterampilan motorik dan sensorik anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan pengaruh tingkat pengetahuan orang tua terhadap perkembangan anak. Metode yang digunakan dalam Penelitian  ini  melakukan  tinjauan  literatur  sistematis  yang  dibagi  menjadi  empat  bagian  dengan menggunakan teknik PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis): identifikasi,  pemeriksaan,  validitas,  dan  hasil  yang  dapat  diterima.  Hasil  penelitian  orang  tua  dengan pendidikan tinggi yang mempunyai akses yang cukup terhadap sarana dan fasilitas untuk memperoleh pengetahuan tersebut sejak dini namun, berbanding terbalik dengan rendahnya tingkat pendidikan orang tua karena mereka kekurangan sumber daya bahkan untuk menerima pendidikan khusus yang lebih baik pun  terbatas.  Kesimpulan  bahwa  karena  anak-anak  adalah  tumpuan  dan  harapan  terbaik  masa  depan, orang tua harus terus memantau perkembangan mereka dan berupaya mengubah perilaku mereka. Hal ini  menunjukkan  bagaimana  pendidikan  orang  tua  mempunyai  dampak  signifikan  terhadap keterampilan motorik dan sensorik anak.
Kata kunci: anak; motorik; pengetahuan orang tua; sensorik.

## THE INFLUENCE OF PARENTAL KNOWLEDGE ON CHILDREN'S MOTOR AND SENSORY DEVELOPMENT

## ABSTRACT
This  Systematic  Literature  Review  study  is  motivated  by  parents'  various  knowledge  of  child development.  Parents  need  to  have  knowledge  about  children's  cognitive,  motor  and  sensory development. Parents must play an active role in determining strategies to limit the frequency of gadget use  in  children.  Psychoeducation  influences  parents'  understanding  of  their  obligations  to  supervise their children's technology use during their early years at school. This shows how parental education has a significant impact on children's motor and sensory skills. The aim of this research is to determine the  influence  of  parents'  level  of  knowledge  on  children's  development.  The  method  used  in  this research  is  the  PRISMA  (Preferred  Reporting  Items  for  Systematic  Reviews  and  Meta-analysis) technique.  This  research  uses  a  systematic  literature  review  which  is  divided  into  four  stages: identification,  examination,  validity,  and  accepted  results.  Research  results:  Parents  with  higher education  have  sufficient  access  to  means  and  facilities  to  obtain  this  knowledge  from  an  early  age, however,  this  is  inversely  proportional  to  the  low  level  of  parental  education  because  they  lack resources and  even  limited access  to  better  special  education. The  conclusion  is  that  children are  the foundation and hope for the future, so parents always pay attention to the growth and development of their  children  and  change  their  children's  behavior.  This  shows  how  parental  education  has  a significant impact on children's motor and sensory skills.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 6 Nomor 3, Juni 2024 e-ISSN 2715-6885; p-ISSN 2714-9757 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024

## Global Health Science Group
Keywords: children; knowledge of parents; motor; sensory.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  manusia  dipengaruhi  oleh  sejumlah  variabel,  termasuk  jenis  kelamin,  kelas sosial  ekonomi,  IQ,  kesehatan,  dan  dinamika  keluarga.  (Lubis,  2018  dalam  Maulida  et  al., 2023). pertumbuhan setiap anak tentunya berbeda-beda, maka pola asuh keluarga, khususnya orang tua, sangat berperan penting dalam perkembangan anak. Pertumbuhan masa keemasan (anak  usia  dini)  terjadi  dengan  cepat.  Karena  anak-anak  sering  kali  mudah  distimulasi  dan memahami  lingkungannya,  sangat  memungkinkan  untuk  mengembangkan  karakter  dan kepribadian mereka. Untuk mencegah keterlambatan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak dan untuk mendorong perkembangan sensorik dan motorik mereka, materi pembelajaran yang mendukung juga diperlukan. (Rosiyanah et al., 2020; Suryana, 2021; Mualli et al., 2022 dalam Maulida et al., 2023). Untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak, selain diberikan cukup  kasih  sayang  dan  nutrisi,  diperlukan  juga  stimulasi  yang  tepat.  Hal  terpenting  dalam pertumbuhan  anak  adalah  dibutuhkannya  stimulasi  yang  berkesinambungan  dan  terarah (Munzilin  et  al.,  2021  dalam  Maulida  et  al.,  2023).  Lingkungan  anak  kecil  sering  dikaitkan dengan  bermain  dan  spontanitas.  Anak-anak  memilih  untuk  bermain  karena  menyenangkan dan  mereka  mengasah  keterampilan  mereka  saat  bermain  dengan  kecepatan  mereka  sendiri. (Rosiyanah  et  al.,  2020;  Munzilin  et  al.,  2021;  Suryana,  2021;  Mualli  et  al.,  2022;  dalam Maulida et al., 2023).
Dalam  proses  perkembangan  anak,  tidak  sedikit  orang  tua  yang  mulai  memberikan  barang elektronik  kepada  anak-anak  mereka  di  usia  muda  (Bdk.  Katadata.com,  2022  dalam Kusumastuti  et  al.,  2023)  sebagai  pengasuhan  anak  sebagai  cara  untuk  membuat  anak-anak rileks  dan  memberi  mereka  permainan,  komunikasi,  dan  sumber  belajar  (Juliansyah  dan Purba,  2020  dalam  Kusumastuti  et  al.,  2023).  Namun,  penggunaan  gadget  yang  berlebihan apalagi  dengan  tidak  diawasi,  tentu  saja  akan  menimbulkan  beberapa  dampak  negatif  pada anak yang masih mengalami perkembangan di berbagai aspek. Takeuchi et al., (2018) dalam Dzulfadhilah  (2023)  menjelaskan  bahwa penggunaan  gadget  berlebihan  dan  berkepanjangan pada anak dapat memberikan dampak negatif. Frekuensi penggunaan gadget yang lebih tinggi dikaitkan  dengan  penurunan  kecerdasan  verbal  dan  peningkatan  volume  otak  yang  menjadi lebih  kecil  setelah  beberapa tahun  ke  depan.  Jika  anak menggunakan  gadget  sebagai  bagian dari aktivitas sehari-harinya dan digunakan secara berlebihan selama proses tumbuh kembang anak  tersebut  maka  akan  dapat  membatasi  interaksi  anak,  yang  menyebabkan  terhambatnya perkembangan  otak  pada  seluruh  perkembangan.  Hatch  (2011)  dalam  Dzulfadhilah  (2023) juga menjelaskan bahwa anak-anak yang menggunakan teknologi dengan jangka waktu cukup lama perharinya membuat anak lupa dan tidak peduli dengan lingkungan sekitarnya.
Menurut  data  penelitian  dari  badan  pusat  statistik  pada  tahun  2022,  33,44%  anak-anak Indonesia  telah  menggunakan  elektronik,  dan  24,96%  anak-anak  pada  kelompok  usia  anak usia  dini  dapat  mengakses  internet  dan  bermain  media.  (Santika,  2023  dalam  Nduru  et  al., 2023).  Hasil  penelitian  Ghofururrohim  et  al.,  dalam  dalam  Nduru  et  al.,  (2023) mengemukakan  bahwa  orang  tua  masih kurang  memahami  dampak  dari  penggunaan  gadget dan  media  sosial  yang  ramah  anak.  Dalam  hal  ini,  pengawasan  dan  panduan  dari  orang  tua Jawabannya adalah dengan membatasi dan mengatur waktu anak-anak untuk mengakses dan menggunakan  media  sosial  (Ghofururrohim  et  al.,  2023  dalam  Nduru  et  al.,  2023).  Dalam penelitian  Harining  dan  Suardana  juga mengungkapkan  fakta  bahwa  banyak  orang  tua  yang tidak  menyadari  bahaya  dan  dampak  buruk  yang  ditimbulkan  oleh  tontonan  televisi  bagi anak-anak  usia  dini.  Jawaban  untuk  masalah  ini  adalah  bahwa  orang  tua  perlu  mengambil pendekatan proaktif untuk mengajar dan mencerahkan anak-anak mereka tentang risiko yang

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group
terlibat  dan  konsekuensi  negatif  dari  membiarkan  mereka  mengonsumsi  konten  yang  tidak bermanfaat di media sosial (Harining & Suardana, 2023 dalam Nduru et al., 2023).
Orang  tua  harus  berperan  aktif  untuk  dapat  menetapkan  strategi  pembatasan  frekuensi penggunaan gadget pada anak, membatasi konten yang bisa diakses oleh anak, dan membatasi jumlah screen time alat elektronik lainnya di rumah, seperti televisi, pc, tablet, maupun game console. Hal tersebut dilakukan agar anak juga bisa memiliki lingkungan bermain yang bebas dan dapat menstimulasi terjadinya kegiatan kreatif di lingkungan rumah sehingga anak tidak selalu  berfokus  pada  alat  elektronik  saja.  Orang  tua  juga  dituntut  untuk  dapat  menyadari perannya  yang  sangat  krusial  dalam  mengawasi  anak  usia  dini  yang  menggunakan  gadget agar  anak  terhindar  dari  penggunaan  gadget  yang  berlebihan,  tidak  wajar,  dan  tidak  dalam pengawasan  orang  tua.  Dengan  demikian,  setidaknya  penggunaan  gadget  tersebut  dapat berdampak positif pada anak yang terwujud dengan kemampuan memanfaatkan gadget dalam membantu  tumbuh  kembang  anak.  Menurut  Khatib  dkk.  (2020)  dan  Orth  (2018)  dalam Kusumastuti dkk. (2023), perkembangan anak merupakan proses yang rumit yang melibatkan interaksi  di  dalam  lingkungan  rumah,  sifat-sifat  keluarga,  rangsangan,  dan  praktik.  Menurut penelitian Yakuwa dkk. (2022) dalam Kusumastuti dkk. (2023), persepsi ibu terhadap tahun- tahun awal anak sangat penting karena kebanyakan ibu hanya memperhatikan perkembangan fisik anak dan kurang memperhatikan perkembangan kognitif  baik itu motorik dan senosorik serta  sosial-emosional  anak.  Menentukan  dampak  pengetahuan  orang  tua  terhadap perkembangan anak adalah tujuan dari penelitian untuk artikel ini.

## METODE
Penelitian  ini  melakukan  tinjauan  sistematis  terhadap  literatur  ( Systhematic  Literature Review )  dengan  menggunakan  pendekatan  PRISMA  ( Preferred  Reporting  Items  for Systematic  Reviews  and  Meta-analysis ).  Tinjauan  dipisahkan  menjadi  empat  bagian,  yaitu identifikasi,  pemeriksaan,  validitas,  dan  hasil  yang  dapat  diterima.  Menggunakan  kata  kunci yang ada di database Pubmed . Adapun kata kunci yang dipakai untuk telusur literatur adalah influence  of  parental,  parent  knowledge,  child  depelovement dengan boolean  logic “AND”, sehingga  didapatlkan The  influence  of  parental  knowledge  “AND”  on  child  depelovement, selanjutnya menggunakan kata kunci influence parents, father mother knowledge/ education, children/kids/baby motor and sensory depelovement dengan boolean logic “OR” dan “AND”, sehingga  didapatkan  The  influence  of  parents  “OR”  father  “OR”  mother  knowledge  “OR” education  “AND”  children  “OR”  kids  “OR”  baby  motor  and  sensory  depelovement,  dan database  selanjutnya  didapatkan  dari google  schoolar dengan  kata  kunci  pengaruh pengetahuan  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak.  Awalnya,  basis  data  dicari  dengan menggunakan  kriteria  inklusi,  yang  mencakup  jurnal  dan  makalah  dengan  informasi mengenai  penggunaan  gadget  anak  usia  dini  dan  pemahaman  orang  tua  tentang perkembangan  anak.  Kemudian,  dengan  menggunakan  kriteria  waktu  penerbitan  dengan periode  eksklusi  2018-2023,  proses  tersebut  dilakukan.  Selanjutnya,  menghapus  publikasi yang tidak memiliki akses terbuka dan publikasi dengan hasil yang tidak tepat. Selanjutnya, verifikasi kelayakan jurnal dengan menggunakan kriteria yang sesuai dengan pernyataan yang kami gunakan, yakni berikut ini :

## Type of Participants
Para orang tua dari anak-anak berusia antara satu hingga enam tahun adalah partisipan dalam penelitian ini. Para orang tua ini termasuk yang berikut ini:
1. Anak yang tumbuh kembangnya terhambat
2. Anak yang sudah menggunakan gadget sejak dini dan tidak diawasi ketika menggunakan gadget

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group
Intervensi pada penelitian ini adalah pengetahuan orang tua dengan tingkat pendidikan yang tinggi.  Pengetahuan  orang  tua  dengan  tingkat  pendidikan  yang  lebih  rendah  dibandingkan dalam  penelitian  ini.  Hasil  yang  diharapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  meningkatnya pengetahuan  orang  tua  dalam  perkembangan  motoric  dan  sensorik  pada  anak  usia  dini  agar perkembangan anak lebih baik lagi.

## HASIL
Dengan  menggunakan  dua  database,  Penulis  dapat  menemukan  artikel  nasional  dan Internasional.  Penulis  menyeleksi  berdasarkan  tahun  terbit  artikel  dari  tahun  2013  hingga 2023, penulis menemukan total 142 artikel dengan hasil 110 dari Pubmed dan 32 dari Google Scholars.  Setelah  itu,  peneliti  skrining  judul,  abstrak  dan  free  open  access  (n  =  14),  dan pengecekan eligibilitas (kelayakan) dengan membaca full text (n = 5).

## Tabel 1.

## Daftar Hasil Literature Review
Nama, Tahun, dan Negara Judul Penelitian Metode Hasil Joan Vertes,  et al. (2018). Toronto, Kanada. Through the Looking Glass: Parental Group Experiences Observing Sensory Motor Therapy Penelitian deskriptif kualitatif dengan wawancara dilakukan untuk menggali pengalaman orang  tua  dalam  mengamati  dan menerima informasi secara kelompok mengenai keikutsertaan anaknya  dalam  terapi  kelompok sensorik motorik. Wawancara mendalam individu dilakukan terhadap sepuluh orang tua diantaranya  9  orang  ibu  dan  1 orang  ayah,  yang  mengamati anaknya  bersama-sama  melalui cermin  satu  arah  selama  terapi anaknya.
Ada  tiga  tema  besar  yang  mengemuka: Pertama, dukungan orang tua,  para orang tua menggambarkan  pengembangan  hubungan  di lingkungan  yang  aman  melalui  kesamaan dalam  membesarkan  anak  dengan  masalah sensorik  motorik.  Kedua,  nilai  observasi, Data menunjukkan bahwa memiliki kesempatan  untuk  mengamati  terapi  anak mereka  merupakan  bagian  penting  dari pengalaman  orang  tua  dan  Ditemukan  akan bermanfaat untuk mengamati dan membandingkan  anak  mereka  sendiri  dengan anak  lain.  Ketiga,  pengetahuan,  umpan  balik dengan terapis okupasi dilaporkan bermanfaat. Andreja Istenič,  et al. (2023). Slovenia. Surveying Parents of Preschool Children about  Digital and  Analogue Play and Parent-Child Interaction. Penelitian Deskriptif dengan survei pertanyaan mengenai orang tua  dan  anak  serta  mainan  anak. Jumlah  sampel  306  orang  tua. Data dikumpulkan dengan kuesioner online dari bulan Maret - Mei 2021. 277 ibu (90%) dan 29 ayah  (10%).  Anak  48%  adalah perempuan dan 52% laki-laki, dan usia    rata-rata  mereka  adalah  3,6 tahun. Rentang usia anak meliputi usia 1 tahun hingga usia 5 tahun. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  orang tua  menganggap  mainan  tradisional  sebagai mainan yang
paling merangsang perkembangan  sensorik,  motorik,  kognitif, dan sosio-emosional balita. Selama permainan  analog,  terjadi  lebih  banyak interaksi  orang  tua-anak,  serta  lebih  banyak masukan  bahasa  dari  orang  tua  dan  balita.
Orang  tua  juga  menggunakan  strategi intervensi  dan  mediasi  yang  berbeda  dengan jenis mainan yang berbeda.
Erik Domellöf, et al. (2020). Swedia. Risk for Behavioral Problems Independent of Cognitive Functioning  in Children  Born at Low Gestational Penelitian Studi Kerangka Tindak Lanjut Multidisiplin dengan sampel peneliti 68 anak yang lahir di tahun 2000 – 2005, berusia 4-8 tahun.    Penilaian  fungsi  kognitif dilakukan oleh Wechsler Intelligence  Scale  for  Children versi  Swedia,  Edisi  ke-4  (WISC- IV),  meliputi  domain  berikut:
Temuan  menunjukkan  bahwa,  bahkan  pada anak-anak  yang  lahir  PT  (Prematur)  tanpa komplikasi  perinatal  dan/atau  pascakelahiran yang parah dan menerima perawatan perinatal aktif, usia kehamilan yang pendek merupakan faktor  risiko  yang  jelas  menimbulkan  efek negatif jangka panjang pada kesehatan mental yang  tidak  bergantung  pada  fungsi  kognitif. Temuan  tambahan  menunjukkan  bahwa

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group
Nama, Tahun, dan Negara Judul Penelitian Metode Hasil Ages. pemahaman verbal, penalaran perseptual,  penalaran  perseptual, dan kecepatan pemrosesan. berkurangnya  pertumbuhan  dan  rendahnya tingkat pendidikan orang tua dapat berkontribusi  terhadap  peningkatan  risiko fungsi kognitif dan perilaku yang lebih buruk pada anak-anak yang lahir PT (Prematur). Fitriani Dzulfadhi lah.
(2023). Makassar, Indonesia Psikoedukasi Peran Orang Tua Dalam Mengawasi Penggunaan Gadget  Anak Usia  Dini  Di Era Digital. Metodologi  penelitian  ini    adalah kuantitatif dan menggunakan desain  kelompok  tunggal pretest- posttest .  Populasi  penelitian  ini adalah 21 orang tua yang memiliki  anak  usia  dini  yang terdaftar  di  TK  dan  Kelompok Bermain Naurah Makassar.
Temuan  pengujian  menunjukkan  bahwa psikoedukasi  berdampak  pada  pemahaman orang  tua  tentang  tanggung  jawab  mereka untuk  mengawasi  penggunaan  teknologi  oleh anak-anak  mereka  pada  tahun-tahun  awal  di TK dan Kelompok Bermain Naurah
Makassar. Orang tua yang menerima psikoedukasi  lebih  mampu  mengawasi  dan membimbing  penggunaan  teknologi  oleh anak-anak mereka di tahun-tahun awal. Luluk Fajria Maulida, et al. (2023). Surakarta, Indonesia Pengaruh Pendampingan melalui Kit Sensory  Play terhadap Pengetahuan Ibu  dari  Anak Stunting tentang Stimulasi Perkembangan Anak. Penelitian  ini  dirancang  dengan Quasi-experimental studies dengan  pendekatan pre  test dan post  test pada  kelompok  yang diberikan intervensi. Pengumpulan data dengan menggunakan    kuesioner  dan  di analisis  dengan  uji wilcoxon .
Dengan sampel 30 orang ibu.
Temuan  pemeriksaan  KPSP  menunjukkan 53,3% balita mengalami perkembangan sesuai  usianya.  Terdapat  pengaruh  terhadap tingkat  pemahaman  orang  tua  terhadap sensory  play,  hasil  menurut  analisis  tes Wilcoxon memiliki  nilai  signifikansi  sebesar 0,018.  Namun,  untuk  membuat  orang  tua lebih  sadar  akan  pentingnya  mendorong pertumbuhan dan perkembangan balita mereka,  diperlukan  pendidikan  kesehatan khusus lanjutan.

## PEMBAHASAN
Orang  tua  adalah  orang  yang  mempunyai  tugas  membimbing  anak-anak  mereka  dan membentuk kepribadian mereka dalam lingkungan yang penuh kasih sayang sambil menerima tanggung  jawab  penuh  atas  tindakan  mereka.  (Hendri,  2019).  Peran  orang  tua  terhadap anaknya  memainkan  banyak  peran  dalam  kehidupan  anak-anak  mereka,  termasuk  sebagai guru,  mentor,  teman,  manajer,  dan  konselor.  (Zainuren,  2014  dalam  Hendri,  2019).  Oleh karena  itu,  orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pertumbuhan  dan perkembangan anak mereka. Penting untuk mulai melatih kemampuan motorik dan sensorik anak  sejak  dini.  Orang  tua  perlu  memiliki  pengetahuan  tentang  perkembangan  kognitif, motorik, dan sensorik anak mereka karena mereka memiliki banyak kendali atas hal tersebut.
Kelima temuan jurnal menunjukkan bahwa tingkat pendidikan orang tua bahkan sebelu hamil memengaruhi anak yang akan dikandung.  Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa anak- anak yang lahir prematur (PT) memiliki risiko fungsi kognitif dan perilaku yang lebih buruk daripada  anak-anak  yang  lahir  normal.  Jika  orang  tua  atau  ibu  memiliki  pengetahuan  lebih dini mengenai hamil yang aman dan sehat, maka hal ini akan jarang terjadi. Ini sejalan dengan penelitian  Rahayu  (2014)  di  RSUD  Cideres  Majalengka,  dari  38  responden,  4  di  antaranya memiliki  pendidikan  tinggi,  12  di  antaranya  memiliki  pendidikan  menengah,  31  antaranya memiliki  pendidikan  rendah,  dan  22  di  antaranya  memiliki  pendidikan  rendah.  Menurut temuan,  ibu  dengan  tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  memiliki  pemahaman  yang  kuat mengenai bayi prematur sebesar 56,3%, sementara ibu dengan tingkat pendidikan yang lebih rendah  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  sedikit  sebesar  27,3%.  Temuan  penelitian  ini menunjukkan bahwa, dibandingkan dengan ibu dengan tingkat pendidikan yang lebih rendah,

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group
ibu  dengan  tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  baik mengenai perawatan bayi prematur dan cara merawatnya. (Setyowati, 2014).
Lingkungan  tempat  orang  tua  tinggal  mempengaruhi  dukungan  mereka  terhadap perkembangan anak. Lingkungan adalah komponen luar yang membentuk dan memengaruhi pertumbuhan  seseorang.  Keluarga  adalah  tempat  yang  sangat  menonjol.  Menurut  Yusuf (2011), keluarga memainkan peran penting dalam perkembangan anak karena beberapa alasan berikut: (a) keluarga adalah kelompok sosial pertama yang membantu dalam identifikasi diri; (b)  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  yang  menanamkan  nilai-nilai  pada  anak;  (c) orang  tua  dan  anggota  keluarga  lainnya  merupakan  "orang  penting"  yang  membentuk kepribadian anak; dan (d) keluarga merupakan tempat berlindung yang memenuhi kebutuhan fisiologis dan psikologis anak (manusiawi), baik yang berasal dari orang lain maupun orang tua.  Generasi  selanjutnya  akan  sangat  terpengaruh  jika  anak  lahir  dalam  lingkungan  yang buruk dan tidak menerima pendidikan yang cukup. Faktor internal yang disebut faktor genetik atau  hereditas  berpengaruh  terhadap  pertumbuhan  dan  perkembangan  seseorang.  Penting untuk  ditekankan  bahwa  komponen  ini  bersifat  alami,  diwariskan,  dan  potensial.  (Latifah, 2017).
Kesempatan mengamati terapi anak merupakan pengalaman penting. Dengan mengamati anak lain,  orang  tua  dapat  membandingkan  kemampuan  dan  tingkat  perkembangan  anaknya  dan terpacu untuk meningkatkan kemampuan serta perkembangan anaknya juga. Orangtua dapat bertanya dan memperhatikan apa yang diberikan dan diajarkan oleh orang tua lainnya dalam membantu anak  melatih perkembangannya. Menurut hasil penelitian di atas,  salah satu cara efektif  untuk  orang  tua  dalam  memahami  motorik  dan  sensorik  anak  adalah  aktivitas menonton terapis secara langsung di banding membaca atau melihat informasi dari media. Ini juga  sekaligus  menjadi  faktor  penyebab,  dimana  tingkat  literasi  orang  tua  masih  sangat kurang.
Studi  lain  menemukan  bahwa  persepsi  orang  tua  tentang  tugas  mereka  untuk  mengawasi penggunaan  teknologi  kepada  anak-anak  mereka  di  tahun-tahun  awal  sekolah.  Adanya teknologi  yang  semakin  canggih membuat  manusia lebih  dimanjakan.  Tak jarang, orang  tua lebih  membiarkan  anaknya  menggunakan  gadget  untuk  menenangkan  sang  anak  ketika menangis agar  anak  diam.  Dalam  penelitian  Indian &  Eva  (2018)  di  PAUD  dan TK  Taruna Islam  Pekanbaru,  terdapat  74  anak.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  ada  78,1%  dampak menguntungkan  dari  pengawasan  orang  tua  yang  efektif,  sedangkan  pengawasan  orang  tua yang  tidak  memuaskan  memiliki  efek  merugikan  sebesar  66,7%.  Penggunaan  gadget elektronik  oleh  anak-anak  dan  pengawasan  orang  tua  berkorelasi  secara  signifikan.  Jadi, gadget  harus  sesuai  dengan  kebutuhan  anak  saat  itu.  Manfaat  gadget  tidak  bisa  dihilangkan untuk  menyesuaikan  dengan  perkembangan  zaman,  tetapi  jangan  sampai  terlalu  banyak. Orangtua  dapat  mengarahkan  anak  untuk  menggunakan  perangkat  elektronik,  seperti mewarnai, merangkai puzzle, dan lainnya sebagai edukasi. (Sunita, I & Mayasari, E., 2018).
Para  orang  tua  terutama  mereka  yang  tinggal  di  daerah,  percaya  bahwa  mainan  tradisional membantu  perkembangan  sensorik, motorik,  kognitif,  serta  sosial  dan emosional  anak-anak. Karena anak-anak cenderung lebih banyak berinteraksi dengan teman seumurannya dan orang tua.  Anak-anak  di  Indonesia  secara  berangsur  meninggalkan  permainan  tradisional.  Banyak orang  yang  tidak  pernah  bermain  permainan  tradisional.  Para  psikolog  berpendapat  bahwa mainan  tradisional  benar-benar  dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik  anak-anak,  baik kasar  maupun  halus.  Selain  itu  menurut  Hasanah  (2016),  permainan  tradisional  mematuhi prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini yang meliputi membangun pengetahuan awal anak-

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group
anak,  menguji  pemahaman  mereka  saat  mereka  bermain,  memanfaatkan  alam  sebagai  alat pengajaran,  memanfaatkan  indera  anak-anak,  memberdayakan  anak-anak,  dan  memberi mereka  keterampilan  yang  mereka  butuhkan,  pengalaman  indrawi  anak-anak,  memberikan keterampilan hidup praktis, dan belajar sambil melakukan. pelajaran hidup dan pembelajaran berdasarkan pengalaman.
Pada  anak  berusia  dibawah  6  tahun  baiknya  diberikan  sensory  play.  Dengan  tujuan, diharapkan anak dapat terlatih sensorik halus dan kasarnya. Dalam hasil telusur jurnal di atas dengan  analisis  tes  Wilcoxon,  terdapat  pengaruh  terhadap  tingkat  pemahaman  orang  tua terhadap sensory play. Latihan fisik yang terarah adalah salah satu cara yang dapat digunakan dalam  terapi  integrasi  sensori  untuk  meningkatkan  efisiensi  otak  dengan  memunculkan respons adaptif yang semakin kompleks. Selain itu, sistem saraf pusat menjadi lebih matang dengan terapi integrasi sensori. Dengan demikian bisa meningkatkan kapasitas untuk belajar. (Novianti, R., & Satria, D., 2020). Maka dari itu tidak kalah penting bagi orang tua memiliki pengetahuan mengenai sensory play ini. Namun, untuk membuat orang tua lebih sadar akan pentingnya mendorong pertumbuhan dan perkembangan anak mereka, diperlukan pendidikan kesehatan  khusus  lanjutan.  Karena  anak-anak  adalah  tumpuan  dan  harapan  terbaik  di  masa depan,  orang  tua  harus  terus  memantau  perkembangan  mereka  dan  berusaha  mengubah perilaku mereka.  Setiap  orang  tua  secara  aktif  berpartisipasi  dalam  pendidikan anak  mereka dan  bercita-cita  untuk  kesuksesan  mereka.  Maka  dari  itu  berdasarkan  data  tersebut,  dinilai peneliti banyak orang tua yang masih kurang pengetahuan dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi  dalam  mendapatkan  informasi  atau  pendidikan  mengenai  cara  melatih  dan mengembangkan kemampuan motorik dan sensorik anak.
Orang tua dengan pendidikan tinggi yang mempunyai akses yang cukup terhadap sarana dan fasilitas untuk memperoleh pengetahuan tersebut sejak dini, bahkan sebelum mereka menjadi orang  tua.  Hal ini  berbanding terbalik langsung  dengan  rendahnya tingkat  pendidikan  orang tua karena mereka kekurangan sumber daya bahkan untuk menerima pendidikan khusus yang lebih baik pun terbatas. Faktor lain yang berkontribusi adalah rendahnya tingkat literasi orang tua.  Selain  itu,  orang  tua  sering  kali  mengabaikan  pengaruh  lingkungan  terhadap  anak  dan lingkungan  sekitarnya.  Hal  ini  menunjukkan  bagaimana  pendidikan  orang  tua  mempunyai dampak  signifikan  terhadap  keterampilan  motorik  dan  sensorik  anak.  Pada  zaman  saat  ini, sebetulnya  orang  tua  dapat  membaca  banyak  sekali  informasi  atau  materi  yang  tersedia  di internet  kapan  dan  di  mana  saja.  Namun  pada  kenyataannya,  hal  itu  saja  tidak  cukup. Mendidik  orang  tua  untuk mengenali  tahap  perkembangan  anak adalah  langkah  awal  dalam proses  ini.  Selain  itu,  ahli  profesional  harus  mendapatkan  pelatihan  khusus  tentang  cara memahami  perkembangan  kognitif,  motorik,  dan  sensorik  anak  bagi  orang  tua  dan  calon orang tua, terutama orang tua dengan pendidikan formal yang lebih rendah. Ini diyakini akan akan  mendukung  para  orang  tua  dalam  memberikan  pendidikan  kepada  anak-anak  mereka. agar tidak ada anak yang tertinggal dalam proses pertumbuhan mereka. dan agar banyak anak cerdas yang tumbuh menjadi generasi dan pemimpin yang lebih baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan di atas, disimpulkan bahwa orang tua dengan pendidikan yang lebih tinggi akan memiliki pemahaman yang lebih baik dalam membantu dan mendukung tumbuh kembang  anak  mereka,  baik  dalam  kemampuan  domain  kognitif,  motorik,  dan  sensoriknya. Berbanding terbalik  dengan  orang  tua  yang  berpendidikan  rendah.  Ini  berpengaruh  terhadap kualitas perkembangan anak. Ini, menunjukkan bagaimana pendidikan orang tua mempunyai dampak signifikan terhadap keterampilan motorik dan sensorik anak.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 3, Juni 2024 Global Health Science Group

## DAFTAR PUSTAKA
Domellöf, E., Johansson, A. M., Farooqi, A., Domellöf, M., & Rönnqvist, L. (2020). Risk for Behavioral  Problems  Independent  of  Cognitive  Functioning  in  Children  Born  at  Low
Gestational Ages. Frontiers in pediatrics, 8, 311.
https://doi.org/10.3389/fped.2020.00311
Dzulfadhilah,  F.  (2023).  Psikoedukasi  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mengawasi  Penggunaan Gadget Anak Usia Dini Di Era Digital. ECEJ: Early Childhood Education Journal, 1(1), 6-13.
Hasanah, U. (2016). Pengembangan kemampuan fisik motorik melalui permainan tradisional bagi anak usia dini. Jurnal pendidikan anak, 5(1).
Hendri,  H.  (2019).  Peran  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Pembentukan  Konsep  Diri  Pada Anak. At-Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 56-71.
Istenič,  A.,  Rosanda,  V.,  &  Gačnik,  M.  (2023).  Surveying  Parents  of  Preschool  Children about  Digital  and  Analogue  Play  and  Parent-Child  Interaction.  Children  (Basel, Switzerland), 10(2), 251. https://doi.org/10.3390/children10020251
Kusumastuti,  A.  B.,  Sutarjo,  T.,  Ratih,  K.  W.,  Kurniawan,  I.,  Sugiarti,  R.,  &  Suhariadi,  F. (2023).  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini  3-6  Tahun  Yang  Diberi  Gadget Smartphone. Jurnal Kesehatan Tambusai, 4(3), 2293-2299.
Latifah,  U.  (2017).  Aspek  perkembangan  pada  anak  Sekolah  Dasar:  Masalah  dan perkembangannya. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 1(2), 185-196.
Maulida, L. F., Hatta, R. G., Sari, A. N., Jannatul, N., Wahidah, S. N., & Maulina, R. (2023). Pengaruh Pendampingan melalui Kit Sensory Play terhadap Pengetahuan Ibu dari Anak Stunting tentang Stimulasi Perkembangan Anak. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 6(2), 442-450.
Nduru, Y. N., Zai, S., Marampa, E. R., Triyanto, Y., & Sunardi, P. (2023). Pelayanan Holistik Orang Tua Kristen: Sebuah Upaya Mencegah Dampak Negatif Media Sosial Pada Anak Usia Dini. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 640-650.
Novianti,  R.,  &  Satria,  D.  (2020).  Pelatihan  terapi  sensori  integrasi  bagi  orangtua  dan  guru PAUD.
Setyowati, R. (2014). Hubungan Pendidikan dan Pekerjaan dengan Pengetahuan Ibu tentang Perawatan  Bayi  Prematur  di  RSUD  Cideres  Kabupaten  Majalengka  Tahun  2014. MEDISINA Jurnal Keperawatan dan Kesehatan AKPER YPIB Majalengka, 1(1).
Sunita, I., & Mayasari, E. (2018). Pengawasan orangtua terhadap dampak penggunaan gadget pada anak. Jurnal Endurance: Kajian Ilmiah Problema Kesehatan, 3(3), 510-514.
Vertes,  J.,  Robinson,  C.,  Gershenzon,  V.,  Ho,  E.  S.,  &  Vennettilli,  A.  (2018).  Through  the Looking  Glass:  Parental  Group  Experiences  Observing  Sensory  Motor  Therapy.
Occupational therapy international, 2018, 2468037.
https://doi.org/10.1155/2018/2468037.