Indonesian of Health Information Management Journal

## Pengembangan dan Uji coba Media Pembelajaran Praktikum Laboratorium Manajemen Rekam Medis Berbasis Video Tutorial
Puput Sugiarto, Hidayatul Maula, Dian Wara Dewi, Nadzia Farahdin Agnur Poltekkes Kemenkes Semarang, Semarang, Indonesia Jl. Tirto Agung, Pedalangan, Banyumanik, Semarang Korespondensi E-mail: puputsugiartormik@gmail.com
Submitted: 5 Februari 2021, Revised: 23 Juni 2021, Accepted: 27 Juni 2021

## Abstract
The Implementation of learning on Prodi D3 RMIK Poltekkes Kemenkes Semarang includes learning in the classroom, laboratory, and field with learning methods that have been developed. Practical learning both in laboratory and field are important things that must be considered in vocational education. Therefore, it is necessary to emphasize practical learning both laboratory and field. It’s also necessary to develop the laboratory practicum learning tool related to medical record management on Prodi D3 RMIK. The research method that we used is research and development method (R&D). This research step includes analysis of needs, design, validation design, and trial of the design result. This research aims to produce certain products and test the effectiveness of these products. In this research, we made a video tutorial for medical record management practicum. The results of the 3 video research have been validated by experts with conclusions, all the three of them are “ valid ” and “ very valid ” in material testing and media testing. From the practicality test toward the videos, we got “ practical ” and “very practical” as the result . Meanwhile from the effectiveness test toward the videos, we got “effective” as the result .
Keywords : tutorial video, practicum, medical record management

## Abstrak
Pelaksanaan  pembelajaran  pada  Prodi  D3  RMIK  Poltekkes  Kemenkes  Semarang  meliputi  pembelajaran  teori klasikal, praktik laboratorium, dan lapangan dengan metode pembelajaran yang telah dikembangkan. Pembelajaran praktik di laboratorium dan lapangan merupakan hal penting yang harus diperhatikan dalam pendidikan vokasional. Oleh karena itu, perlu adanya penekanan pembelajaran praktik baik laboratorium maupun lapangan. Diperlukan pula pengembangan media pembelajaran praktikum laboratorium terkait manajemen rekam medis pada Prodi D3 RMIK. Metode penelitian ini menerapkan metode penelitian dan pengembangan ( research and development/R&D ). Tahapan pada penelitian ini meliputi analisis kebutuhan, perancangan desain, validasi rancangan, dan uji coba hasil perancangan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan suatu produk baru atau hasil modifikasi serta menguji keefektifan  dari  produk  yang  dihasilkan.  Produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  ini  berupa  video  tutorial praktikum manajemen rekam medis. Hasil penelitian 3 video telah mendapatkan validasi oleh ahli atau pakar dengan kesimpulan valid dan sangat valid dalam uji materi dan uji media. Uji praktikalitas terhadap video diperoleh hasil praktis dan sangat praktis. Uji keefektivitasan terhadap video diperoleh hasil efektif.
Kata Kunci : video tutorial, praktikum, manajemen rekam medis

## Pendahuluan
Proses  pelaksanaan  pembelajaran  pada  Prodi  D3  RMIK  menerapkan  kurikulum  yang mengadopsi dari BPPSDMKes dan APTIRMIKI. Berdasarkan bobot SKS yang ada, muatan praktik dan lapangan  telah  mencapai  55%  dimana  untuk  pendidikan  vokasional  dititikberatkan  pada  pelaksanaan praktik.(1)  Pembelajaran  pada  Prodi  D3  RMIK  Poltekkes  Kemenkes  Semarang  adalah  pembelajaran teori  klasikal,  praktik  laboratorium,  dan  lapangan  dengan  metode  pembelajaran  yang  telah dikembangkan. Pembelajaran praktik di laboratorium dan lapangan merupakan hal penting yang harus diperhatikan  dalam  pendidikan  vokasional.  Pendidikan  vokasional  lebih  menitikberatkan  pada keterampilan mahasiswa dalam penyelesaian masalah ( problem solving ). Maka dari itu, diperlukan adanya penekanan pembelajaran praktik baik laboratorium maupun lapangan.
Dalam  tahapan  proses  pembelajaran,  hendaknya  diperlukan  pengembangan  strategi  yang dimulai  dari  tahap  perencanaan  hingga  pelaksanaan.  Pada  tahap  perencanaan,  dosen  melakukan perumusan  tujuan  pembelajaran  secara  jelas  yang  harus  dicapai.  Tahap  pelaksanaan,  terjadi  interaksi antara  mahasiswa  dengan  dosen  untuk  mencapai  tujuan  belajar.  Dengan  mempertimbangkan  situasi lingkungan dan karakteristik mahasiswa, kegiatan pembelajaran harus berpusat kepada mahasiswa, belajar aktif, mengembangkan kemampuan sosial, keingintahuan, imajinasi, keterampilan pemecahan masalah, kreatif, penggunaan IPTEK, menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara yang baik dan keinginan belajar sepanjang hayat.(2)
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  sebelumnya,  telah  diperoleh  informasi bahwa gaya belajar mahasiswa D3 RMIK adalah 29,8% kinestetik, 27,6% auditori-visual-kinestetik dan 21,3%  visual.  Dari  hasil  penelitian  tersebut  telah  dikembangkan  strategi  pembelajaran  berbasis  gaya belajar dimana lebih mengedepankan parktik secara langsung ( direct ) dan strategi pembelajaran melalui pengalaman  ( eksperimental ).  Strategi  pembelajaran  tersebut  telah  efektif  dalam  meningkatkan  nilai mahasiswa.(3)  Oleh  karena  itu,  diperlukan  pengembangan  lagi  dalam  pembelajaran  praktikum  salah satunya melalui inovasi media pembelajaran.
Berdasarkan  penelitian  Andreas  yang  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  video tutorial terkait mata kuliah mekanika tanah dan teknik pondasi diperoleh hasil bahwa video tutorial yang dihasilkan  dapat  meningkatkan  nilai  mahasiswa.(4)  Melalui  hasil  penelitian  tersebut  diperlukan  pula pengembangan media pembelajaran praktikum laboratorium terkait manajemen rekam medis pada Prodi D3 RMIK. Saat ini pembelajaran praktikum dilakukan melalui penjelasan secara lisan terkait dengan SOP praktikum dan dalam bentuk power point sehingga perlu dikembangkan lebih lanjut melalui media video tutorial.  Melalui  video  tutorial  ini  diharapkan  mahasiswa  dapat  melihat  dan  mendengarkan  secara langsung  alur  dan  prosedur  pelaksanaan  praktikum  sehingga  akan  mempermudah  pemahaman mahasiswa sebelum dimulainya kegiatan praktikum secara langsung oleh mahasiswa melalui role play. Video tutorial yang dibuat adalah video tutorial praktikum pada mata kuliah manajemen rekam medis.  Mata  kuliah  tersebut  ditempuh  oleh  mahasiswa  pada  semester  genap  (dua).  Dalam  kegiatan praktikum  meliputi  tata  cara  pendaftaran  pasien,  koding,  dan filing. Video  tutorial  yang  telah  dibuat kemudian disosialisasikan kepada mahasiswa dan diukur tingkat keefektifan dalam penggunaan video tutorial tersebut.
Metode Penelitian Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( research  and development ). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk video tutorial pembelajaran praktikum laboratorium dan menguji keefektifan produk tersebut.(5) Dalam penelitian ini dilakukan pembuatan video tutorial pembelajaran praktikum laboratorium manajemen rekam medis.
Lokasi penelitian dilaksanakan di Laboratorium Rekam Medis dan Informasi Kesehatan Jurusan Rekam Medis dan Informasi Kesehatan Poltekkes Kemenkes Semarang. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni sampai November 2020. Subjek penelitian adalah mahasiswa Jurusan RMIK Poltekkes Kemenkes Semarang khususnya mahasiswa semester I Prodi D3 RMIK. Objek penelitian adalah video tutorial  pembelajaran  praktikum  laboratorium  manajemen  rekam  medis  yang  meliputi  tata  cara pendaftaran pasien, koding, dan filing.
Jenis  data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  meliputi  data  primer  dan  data  sekunder. Pengumpulan  data  primer  untuk  menemukan  kebutuhan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  praktikum laboratorium  melalui Forum  Group  Discussion (FGD).  Selain  itu,  data  primer  diperoleh  melalui  studi dokumentasi terhadap kajian video tutorial serta SOP kegiatan-kegiatan dalam manajemen rekam medis. Pengumpulan data sekunder dilakukan dengan studi dokumentasi terhadap SOP Pelayanan Rekam Medis yang akan dipraktikkan di laboratorium.
Alat yang digunakan untuk pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner. Data angket yang  digunakan  dalam bentuk  ceklist  dengan skala  likert.  Angket  yang sudah dipersiapkan  kemudian diberikan  kepada  ahli  untuk  mengetahui  kevalidan  dari  media  pembelajaran  berupa  video  tutorial praktikum.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  angket  juga  digunakan  pada  subjek penelitian  terhadap  produk  yang  dirancang.  Angket  yang  dibagikan  kepada  subjek  penelitian  untuk
mengetahui tingkat praktikalitas dalam penggunaan video pembelajaran. Selain itu, subjek penelitian akan diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui tingkat efektivitas video pembelajaran. Adapun aspek yang dinilai dalam angket uji materi dan uji media kepada ahli ditampilkan dalam Tabel 1 dan Tabel 2. Kriteria Interpretasi Skor Angket Validasi Ahli dan Skor Angket Praktikalitas pada Tabel 3 sebagai berikut(6):
Tabel 1. Angket Uji Materi No Aspek Penilaian Indikator 1 Isi Materi Kesesuaian dengan RPS Relevansi dengan kemampuan mahasiswa Kejelasan topik pembelajaran Keurutan materi Cakupan materi Ketuntasan materi Kesesuaian desain Relevansi gambar, video, ilustrasi dengan materi 2 Strategi Pembelajaran Kemudahan penggunaan media Kemudahan memahami materi Sumber: Ritonga, AM, 2020 Tabel 2. Angket Uji Media No Aspek Penilaian Indikator 1 Komunikasi Kemudahan memulai video Logika berpikir Interaksi dengan pengguna Kejelasan petunjuk penggunaan Penggunaan Bahasa 2 Desain Teknis Format teks Penggunaan warna Kualitas gambar Kualitas video Penggunaan animasi Kejelasan suara 3 Format Tampilan Urutan penyajian Penggunaan backsound Transisi antar isi materi Tampilan program
Sumber: Ritonga, AM, 2020
Teknik analisis data praktikalitas menggunakan perhitungan:
𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒  = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100%
Tabel 3. Kriteria Interpretasi Skor Angket Validasi Ahli dan Skor Angket Praktikalitas Nilai Validitas Tingkat Kriteria Validasi Tingkat Kriteria Kepraktisan 81% - 100% 61% - 80% 41% - 60% 21% - 40% 0% - 20% Sangat Valid Valid Cukup Valid
Tidak Valid Sangat Tidak Valid Sangat Praktis Praktis Cukup Praktis Tidak Praktis
Sangat Tidak Praktis
Sumber: (Modifikasi Sugiyono, 2016)

## Hasil dan Pembahasan

## Analisa Kebutuhan
Untuk dapat mengetahui apa saja video yang akan dikembangkan dengan mempelajari bahan kajian dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada mata kuliah manajemen rekam medis. Pada mata kuliah Manajemen Rekam Medis dipelajari tata cara dan prosedur dalam pengelolaan rekam medis pasien yang meliputi pendaftaran pasien, assembling, analisis, koding, indeksing, filing , pelaporan dan pelepasan informasi.(7)  Dikarenakan  pada  kompetensi  assembling,  analisis,  indeksing,  pelepasan  informasi  dan pelaporan akan dibahas lebih lanjut pada mata kuliah selanjutnya, maka pengembangan video tutorial praktikum ini ditekankan pada prosedur pendaftaran pasien, koding, dan filing .
Prosedur  pendaftaran  merupakan  kegiatan  yang  memberikan  pelayanan  pendaftaran  kepada pasien baik pasien baru maupun pasien lama pada pelayanan rawat jalan, rawat inap, maupun darurat. Prosedur koding merupakan suatu kegiatan memberikan pengklasifikasian dan pengodingan terhadap diagnosa  dan  tindakan  medis  baik  pada  pelayanan  rawat  jalan  maupun  rawat  inap.  Prosedur filing merupakan  kegiatan  penyimpanan  rekam  medis  dan  pengambilan  kembali  rekam  medis  untuk pendokumentasian pelayanan pasien.(8)
Langkah selanjutnya adalah mempelajari terkait studi dokumentasi tata cara pendaftaran, koding, dan filing berdasarkan pedoman tertulis yang berlaku pada Pedoman Penyelenggaraan Rekam Medis di Sarana Pelayanan Kesehatan yang telah dikeluarkan oleh Kementerian Kesehatan. Untuk memperkaya referensi(9), dilakukan pula Forum Group Discussion (FGD) kepada Clinical Instructure (CI) Rumah Sakit. CI Rumah Sakit yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah CI dari RSUD Tugurejo Semarang, RSUD Kelet Jepara, dan RSJ Prof. Dr. Soerojo Magelang. FGD yang dilakukan membahas bagaimana prosedur baku dalam proses pendaftaran pasien, pengkodean diagnosis dan tindakan, serta prosedur penyimpanan dan pengambilan kembali rekam medis pasien.
Tahapan  penelitian  pengembangan  ini, setelah  identifikasi  masalah, maka  dilanjutkan  dengan analisa kebutuhan dengan mengumpulkan data yang ada. Penelitian ini telah dilakukan pengumpulan data melalui FGD dengan CI rumah sakit dan melalui studi dokumentasi terkait dengan prosedur pelayanan pendaftaran  pasien,  kodefikasi  diagnosis  dan  tindakan  medis,  serta  penyimpanan  dan  pengambilan kembali rekam medis. Hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh Sugiyono yaitu setelah potensi dan  masalah  dapat  ditunjukkan  secara  faktual  dan up-to-date, maka  selanjutnya  perlu  dikumpulkan berbagai  informasi  yang  dapat  digunakan  sebagai  bahan  untuk  perencanaan  produk  tertentu  yang diharapkan dapat mengatasi masalah tersebut.(5)

## Pembuatan Video Tutorial
Prosedur yang telah ditetapkan pada tahap analisa kebutuhan, dituangkan dalam materi paparan video  yang  dilengkapi  dengan  pengertian,  tujuan,  serta  beberapa  materi  pendukung.  Persiapan  yang dilakukan untuk simulasi adalah menyiapkan skenario video. Skenario meliputi teks yang harus dibacakan oleh pengisi suara dan langkah-langkah kerja yang akan direkam. Selain itu, disiapkan pula alat, bahan, serta  tempat  yang  akan  digunakan  untuk  pengambilan  video.  Tempat  yang  digunakan  adalah Laboratorium  RMIK  Jurusan  RMIK  Poltekkes  Kemenkes  Semarang.  Langkah  selanjutnya  adalah dilakukan FGD antara peneliti dengan pihak ketiga yang membantu dalam pengambilan video serta editing
video. FGD dilakukan untuk persamaan persepsi bagaimana konsep video yang akan dibuat, menentukan setting tempat dan  waktu. Dalam  FGD  telah  disepakati prosedur dalam  pengambilan  video. Pemeran dalam video diperankan langsung oleh anggota peneliti.
Hasil  FGD  diimplementasikan  secara  langsung  dalam  proses  pembuatan  video.  Setelah pengambilan video, dilakukan langkah editing video oleh pihak ketiga. Hasil dari pembuatan video masing- masing berdurasi selama 4 – 5 menit dengan dihasilkan 3 video yang meliputi video pendaftaran pasien, video koding, dan video filing (Gambar 1a-c).
Gambar 1a. Video Tutorial Praktik Filing Rekam Medis
Gambar 1b. Video Tutorial Praktik Koding Diagnosis dan Prosedur
Gambar 1c. Video Tutorial Praktik Pendaftaran Pasien Rawat Jalan
Menurut Sugiyono, produk yang dihasilkan dalam penelitian R&D bermacam-macam. Dalam teknologi, orientasi produk teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan manusia adalah produk yang  berkualitas,  hemat  energi,  menarik,  harga  murah,  bobot  ringan,  ergonomis,  dan  bermanfaat ganda.(5)  Begitu  pula  dengan  produk  video  tutorial  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  bagi mahasiswa. Video dibuat lebih menarik agar memacu minat belajar mahasiswa.

## Validasi Hasil Video Tutorial
Validasi hasil video tutorial ini merupakan tahapan penilaian yang dilakukan oleh ahli. Penilaian meliputi dua bagian yaitu penilaian terhadap materi dan penilaian terhadap media. Ahli yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah Organisasi Profesi yaitu DPD PORMIKI Jawa Tengah yang expert di bidang pengelolaan rekam medis dan informasi kesehatan untuk menilai dari segi materi dan ahli desain untuk menilai media.
Penilaian  terhadap  materi  terdiri  dari  aspek  penilaian  isi  materi  dan  strategi  pembelajaran. Sedangkan  penilaian  terhadap  media  meliputi  komunikasi,  desain  teknis,  dan  format  tampilan.  Item pertanyaan  dalam  penilaian  materi  sebanyak  10  pertanyaan  dan  pada  penilaian  media  sebanyak  15 pertanyaan.(6)
Tabel 5. Uji Validitas Video Tutorial No Video Uji Materi Uji Media Nilai Kriteria Nilai Kriteria 1 Pendaftaran 80% Sangat Valid 79% Valid 2 Koding 86% Sangat Valid 84% Sangat Valid 3 Filing 72% Valid 85% Sangat Valid
Berdasarkan Tabel 5. diperoleh hasil bahwa uji materi pada video pendaftran mendapatkan nilai 80% dengan kriteria sangat valid. Pada uji media mendapatkan nilai 79% dengan kriteria valid. Uji materi pada video koding mendapatkan nilai 86% dengan kriteria sangat valid. Uji media mendapatkan nilai 84% dengan kriteria sangat valid juga. Sedangkan uji materi pada video filing mendapatkan nilai 72% dengan kriteria valid dan uji media mendapatkan nilai 85% dengan kriteria sangat valid.
Dari  ketiga  video  tutorial  diperoleh  hasil  valid  dan  sangat  valid  sehingga  pembuatan  video tutorial dapat dilanjutkan pada langkah uji coba. Penilaian uji validitas belum mencapai 100% sehingga masih  diperlukan  upaya-upaya  perbaikan  dalam  pembuatan  video  tersebut.  Selain  itu,  dilakukan  juga upaya FGD untuk mengetahui kekurangan video yang telah dihasilkan untuk dilakukan upaya perbaikan. Video yang telah diperbaiki, dilanjutkan ke tahap uji coba.

## Uji Coba Hasil Video Tutorial
Desain produk yang telah dibuat tidak dapat langsung diuji coba dulu, tetapi harus dibuat terlebih dahulu,  menghasilkan  barang,  dan  barang  tersebut  diuji  coba.(5)  Pengujian  dilakukan  dengan  tujuan untuk  mendapatkan  informasi  apakah  produk  yang  dihasilkan  efektif  dan  efisien  untuk diimplementasikan. Pengujian dapat dilakukan dengan eksperimen, yaitu membandingkan efektivitas dan efisiensi produk yang baru. Eksperimen dapat dilakukan dengan cara membandingkan dengan keadaan sebelum dan sesudah memakai produk yang dibuat atau dengan membandingkan dengan kelompok yang tetap menggunakan sistem lama.
Dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design dimana desain ini terdapat pretest sebelum mendapat perlakuan yaitu melihat video tutorial. Dengan demikian hasil  perlakuan  dapat  diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat  membandingkan  dengan  keadaan  sebelum diberi  perlakuan.  Suatu  produk  dapat  dikatakan  efektif  apabila  nilai setelah  lebih besar daripada  nilai sebelum.(5) Video yang telah di uji validitas diuji cobakan kepada mahasiswa semester 1 Jurusan RMIK. Uji  coba  dilakukan  kepada  mahasiswa  sebanyak  3  kelas  dimana  masing-masing  akan  diujicobakan terhadap video pendaftaran, koding, dan filing . Uji coba ini akan dinilai dengan 2 hal yaitu uji praktikalitas dan uji keefektivitasan. Uji praktikalitas bertujuan untuk mengetahui apakah video tutorial ini mudah
untuk dimanfaatkan mahasiswa atau tidak dengan menyebarkan angket atau kuesioner uji praktikalitas. Uji keefektivitasan bertujuan untuk mengetahui apakah video pembelajaran efektif diterapkan kepada mahasiswa.  Uji  keefektivitasan  dilakukan  dengan  memberikan pretest sebelum  mahasiswa  menonton video  dan  memberikan posttest setelah  mahasiswa  menonton  video.  Tahapan  dalam  uji  ini  adalah mahasiswa menjawab soal pretest terlebih dahulu. Setelah pretest , mahasiswa diberikan kesempatan untuk melihat video tutorial praktikum. Jika sudah selesai melihat video, mahasiswa mengerjakan soal posttest . Terakhir, mahasiswa mengisi kuesioner evaluasi atau uji praktikalitas yang ditampilkan dalam Tabel 6.
Tabel 6. Rekapitulasi Pretest dan Posttest No Video ∑ Responden Pretest Posttest Rata-Rata Nilai % Kelulusan Rata-Rata Nilai % Kelulusan 1 Pendaftaran 37 69 70% 90 100% 2 Koding 35 85 91% 96 100% 3 Filing 31 85 94% 92 100%
Berdasarkan  rekapitulasi pretest dan posttest video  pendaftaran,  pengumpulan  data  dilakukan kepada 37 responden dengan diperoleh hasil bahwa rata-rata pretest mahasiswa adalah 69 dan hasil posttest naik dengan rata-rata 90. Persentase kelulusan pretest sebanyak 70% dan setelah posttest naik menjadi 100% lulus  semua.  Rekapitulasi pretest dan posttest video  koding,  pengumpulan  data  dilakukan  kepada  35 responden  dengan  diperoleh  hasil  bahwa  rata-rata pretest mahasiswa  adalah  85  dan  hasil posttest naik dengan rata-rata 96. Persentase kelulusan pretest sebanyak 91% dan setelah posttest naik menjadi 100% lulus semua. Sedangkan rekapitulasi pretest dan posttest video filing, pengumpulan data dilakukan kepada 31 responden dengan diperoleh hasil bahwa rata-rata pretest mahasiswa adalah 85 dan hasil posttest naik dengan rata-rata 92. Persentase kelulusan pretest sebanyak 94% dan setelah posttest naik menjadi 100% lulus semua.
Efektivitas  media  pembelajaran  dapat  dilihat  berdasarkan  nilai pretes dan posttest mahasiswa. Berdasarkan data yang diperoleh terhadap penilaian ketiga video tersebut, terjadi kenaikan rata-rata nilai dan persentase kelulusan pada pretest ke posttest. Hal ini dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar  mahasiswa  setelah  mahasiswa  melihat  dan  mempelajari  suatu  kompetensi  melalui  video pembelajaran. Hal ini serupa dengan hasil penelitian Andreas (2018) bahwa diperoleh hasil yang sama yaitu terjadi peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah diberikan media pembelajaran berbasis video tutorial.(4)
Tabel 7. Rekapitulasi Uji Praktikalitas No Video ∑ Responden Rerata % Uji Kriteria 1 Pendaftaran 36 87% Sangat Praktis 2 Koding 34 79% Praktis 3 Filing 31 82% Sangat Praktis
Berdasarkan uji praktikalitas pada video pendaftaran terhadap 36 responden (Tabel 7), diperoleh hasil rata-rata persentase nilai uji sebesar 87%. Kriteria dalam uji tersebut diperoleh hasil bahwa video pendaftaran dinilai sangat praktis untuk digunakan oleh mahasiswa. Uji praktikalitas pada video koding terhadap  34  responden  diperoleh  hasil  rata-rata  persentase  nilai  uji  sebesar  79%.  Kriteria  dalam  uji tersebut diperoleh hasil bahwa video koding dinilai praktis untuk digunakan oleh mahasiswa. Sedangkan uji  praktikalitas  pada  video  filing  terhadap  31  responden  diperoleh  hasil  rata-rata  persentase  nilai  uji sebesar 82%. Kriteria dalam uji tersebut diperoleh hasil bahwa video filing dinilai sangat praktis untuk digunakan oleh mahasiswa. Dari ketiga video yang dihasilkan diperoleh kesimpulan bahwa 2 video sangat praktis dan 1 vdeo praktis. Hal ini menunjukkan bahwa video yang telah dibuat dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dengan mudah. Hal serupa juga telah dilakukan dalam penelitian Ritonga (2020) bahwa video tutorial yang telah diujicobakan kepada mahasiswa diperoleh hasil praktikalitas sebesar 73,33% yang juga
termasuk dalam kategori praktis.(6)Selain itu, media pembelajaran berbasis video tutorial juga mampu meningkatkan minat pengguna dalam proses pembelajaran.(10)

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil uji validitas yang didapatkan pada penelitian maka dapat disimpulkan bahwa tiga video tutorial praktikum manajemen rekam medis yang dihasilkan meliputi video pendaftaran, video koding, dan video filing dapat dinyatakan valid. Kevalidan video dilihat dari validasi materi dan validasi media.  Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa video tutorial praktikum efektif mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan praktikum manajemen rekam medis. Sedangkan hasil uji praktikalitas, ketiga video dinilai praktis dan sangat praktis oleh mahasiswa sehingga dapat disimpulkan bahwa  video  tersebut  bermanfaat  dan  mudah  digunakan  oleh  mahasiswa.  Saran  dalam  penelitian  ini adalah perlu dilakukan pengembangan video tutorial praktikum pada mata kuliah yang lain agar lebih banyak lagi perbendaharaan video tutorial bidang RMIK. Selain itu, perlu adanya peningkatan kualitas video tutorial praktikum agar mahasiswa semakin tertarik dan kompetensi mahasiswa tetap tercapai.

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih kami sampaikan kepada Direktur Poltekkes Kemenkes Semarang, melalui DIPA Poltekkes Kemenkes Semarang ini kami dapat memperoleh pendanaan penelitian ini. Terima kasih juga kami sampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini.

## Daftar Pustaka
1. Polkesmar.  Kurikulum  Pendidikan  Diploma  3  Rekam  Medis  dan  Informasi  Kesehatan. Semarang: Polkesmar; 2019.
2. Arsyad A. Media Pembelajaran. 1st ed. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada; 2002.
3. Sugiarto; SIP. Strategi Pembelajaran Berbasis Gaya Belajar Mahasiswa Prodi D III Rekam Medis Informasi  Kesehatan  Politeknik  Kesehatan  Kemenkes  Semarang.  2013;  Available  from: http://repository.poltekkes-smg.ac.id//index.php?p=show_detail&id=12547
4. Andreas LO, Gusmareta Y. Pengembangan Media Pembelajaran Mata Kuliah Mekanika Tanah Dan Teknik Pondasi Berbasis Video Tutorial Laras. J Chem Inf Model. 2019;53(9):1689 – 99.
5. Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta; 2016.
6. Anggi  Merdiansyah  Ritonga,  Imam  Syofii  D.  Pengembangan  M  E  Dia  Pembelajaran  Video Tutorial  Pada  Praktikum  Mata  Kuliah  Korosi  Dan  Teknik.  J  Pendidik  Tek  Mesin  Vol. 2020;7(Mei).
7. Budi SC. Manajemen Unit Kerja Rekam Medis. Yogyakarta: Quantum Sinergis Media; 2011.
8. Sudra RI. Rekam Medis. Banten: Universitas Terbuka; 2020.
9. Depkes  RI.  Pedoman  Penyelenggaraan  dan  Prosedur  Rekam  Medis  di  Rumah  Sakit.  Jakarta: Depkes RI; 1997.
10. Kartono G, Mesra M, Azis ACK. Pengembangan Media Ajar Grafis Komputer Materi Wpap Dalam Bentuk E-Book Dan Video Tutorial Bagi Mahasiswa  Seni Rupa. Gorga  J Seni Rupa. 2020;9(1):127.