## PELATIHAN SIMULASI KONSTRUKSI FONDASI DANGKAL PADA TANAH LUNAK DI SMK N 2  KLATEN JAWA TENGAH

## Gayuh Aji Prasetyaningtiyas 1)*
1) Program Studi Teknik Sipil Universitas Muhammadiyah Surakarta *Corresponding author: gayuh.ap@ums.ac.id
Informasi Artikel Terima : 3-12-2022 Revisi : 18-12-2022 Disetujui  : 22-12-2022 Kata Kunci: PLAXIS, konstruksi, fondasi, Klaten

## ABSTRAK
Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  membekali  siswa  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK)  dengan  perangkat  teknologi  yang  mengikuti perkembangan  zaman  yang  dibutuhkan  di  dunia  konstruksi.  Kemajuan konstruksi menuntut kecepatan dan ketepatan penyelesaian pekerjaan. Di sisi lain Siswa kejuruan terbiasa dengan kegiatan yang sifatnya praktik di lapangan.  Sementara  itu,  pembekalan  ilmu  perencanaan  dan  analisis konstruksi masih dirasa kurang. Oleh karena itu pelatihan software dalam dunia konstruksi sangat dibutuhkan untuk menutupi kekurangan tersebut. Dalam  pelatihan  ini software PLAXIS  dipilih,  karena  sangat  banyak digunakan di dunia konstruksi namun jarang dipahami dibanding software lain  dalam  struktur.  PLAXIS  adalah  software  analisis  dan  perencanaan fondasi.  Mengingat  siswa  SMK  masih  berada  pada  tahap  dasar,  maka konstruksi  fondasi  tanah  lunak  dipilih  dalam  pelatihan  selama  1  hari. Pelatihan  dilakukan  di  laboratorium  komputer  SMK  N  1  Klaten.  Pada akhir  penelitian  70%  peserta  dapat  mengulang  dengan  mandiri  Dengan hasil  tersebut,  pelatihan  ini  dinilai  cukup  efektif  dalam  memahamkan peserta mengenai simulasi konstruksi fondasi dangkal pada tanah lunak.

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknolgi menuntut pekerja konstruksi untuk tanggap tehadap alat bantu  yang  dapat  mempercepat  penyelesaian pekerjaan  konstruksi.  Tidak  hanya  mengenai update mesin  -mesin  terkini  tapi  masalah dalam  pengerjaan  konstruksi  pun  bertambah mengingat semakin kompleks bangunan di era ini.  Oleh  karena  itu, sangat  penting  bagi  para lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  untuk memiliki  bekal  pengetahuan  yang  tanggap tekonologi dalam mempersiapkan diri menghadap dunia kerja.
Di sisi lain kurikulum yang diajarkan di Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  sangat terfokus  pada  kegiatan  lapangan  dan  ilmu pekerjaan  dasar  lapangan  belum  begitu mengikuti  perkembangan  yang  pesat  (Arthur, 2016).  Padahal  saat  ini  pekerjaan  fisik  dan lapangan telah banyak digantikan oleh mesin. Lebih  lanjut,  persaingan  kerja  semakin  ketat (DURMUŞ & DAĞLI, 2017), dimana lulusan siswa kejuuan semakin banyak dan permintaan  keahlian  di  dunia  konstruksi semakin tinggi(Rizky, Ivall, Pudjihardjo, &
Tutuko,  2018).  Oleh  karena  itu,  sangat penting  untuk  membekali  siswa  Sekolah Menegah  Kejuruan  dengan  dengan software yang  dibutuhkan  dan  sering  dipakai  di  dunia konstruksi.  Dalam  pelatihan  ini  dipilih software PLAXIS. PLAXIS merupakan aplikasi  geoteknik  yang  dibutuhkan  dalam perencanaan dan analisis konstruksi (Salahudeen  &  Sadeeq,  2017).  Mengingat bahwa semua proyek
konstruksi membutuhkan analisis geoteknik maka pemilihan  aplikasi  PLAXIS  dirasa  sudah tepat.
Pada  pelatihan  ini,  dipilih  demonstrasi mengenai  konstruksi  fondasi  dangkal  pada tanah  lunak.  Pelatihan  mengenai  konstruksi fondasi  dangkal  pada  tanah  lunak  dipilih karena  siswa  kejuruan  masih  berada  pada tahap  dasar  ilmu  teknik.  Hal  tersebut  pada akhirnya  menjadi stereotype bagi  lulusan SMK  biasanya  memiliki scope pekerjaan dengan  kompleksitas  rendah  seperti  fondasi dangkal.  Dengan  pertimbangan  ini  materi fondasi dagkal dirasa relavan untuk
mmepersiapkan  lulusan  SMK  masuk  dalam dunia kerja.
Namun  pelatihan  numeris  fondasi dangkal  ini,  akan  membantu  lulusan  Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  (SMK  N)  2 Klaten memiliki kompetensi lebih nantinya di dunia  kerja.  Hal  ini  didukung  oleh  kapasitas PLAXIS  yang  dapat  melakukan  simulasi  dan perencanaan  beragai  macam  fondasi,  tidak hanya terbatas pada fondasi dangkal (Tong¹ & Tang, 2019). Dengan begitu, setidaknya siswa dapat mengenal dan mengerti cara menjalankan PLAXIS untuk sebuah konstruksi  sederhana.  Dengan  kompetensi lebih  di  dunia  kerja  tersebut,  lulusan  akan memiliki kesempatan ntuk bisa terlibat dalam pengerjaan  proyek  yang  lebih  kompleks (Tika,  Saputra,  Fredianto,  &  Anggoro,  2020) dan  menambah  kemungkinan  untuk  segera lulusan  diserap  sebagai  tenaga  kerja  dalam dunia  konstruksi  (Handriyanti  S,  Asrib,  & Rauf, 2019).
Sebagai  catatan,  pelatihan  PLAXIS belum  pernah  dilakukan  sebelumnya  di  SMK N  2  Klaten.  Oleh  karena  itu,  pelatihan  ini merupakan  salah  satu  pelatihan  pelopor terutama dalam bidang geoteknik di SMK N 2 Klaten.  Pada  pelatihan  ini  sasaran  peserta adalah  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan Negeri 1 Klaten kelas XI, namun kenyataanya guru  juga  berminat  mengkuti  kegiatan. Peserta diberi fasilitas modul dan  dipinjami 1 unit  komputer  untuk  masing-masing  peserta yang  sudah  terinstal  PLAXIS.  Pada  akhir pelatihan  dilakukan  evaluasi  untuk  mengukur efektivitas pelatihan (Setyowati dkk., 2022).

## METODE KEGIATAN
Pelatihan  PLAXIS  dilakukan  pada  hari Selasa  tanggal  14  Juni  2022  di  laboratorium komputer  SMK  N  2  Klaten,  Kabupaten Klaten,  Jawa  Tengah  (Gambar  1).  Peserta terdiri  atas  24  orang  siswa  SMK  dan  3  rang staff  guru.  Kegiatan  ini  terdiri  atas  kegiatan persiapan,  kegiatan  pelatihan  dan  kegiatan evaluasi.  Kegiatan  persiapan  dimulai  satu bulan  sebelum  pelatihan  dengan  dilakukan wawancara  terhadap  pihak  sekolah  untuk mengetahui  kebutuhan  pelatihan  yang  belum terpenuhi  oleh  kurikulum  SMK  N  2  Klaten. Dari  wawancara  tersebut  disimpulkan  bahwa materi  mengenai  konstruksi  fondasi  masih sangat  kurang.  Oleh  karena  itu,  dipilihlah simulasi fondasi tanah lunak dengan PLAXIS, selain PLAXIS sangat umum dipakai di dunia geoteknik, siswa juga belum pernah mengenal
PLAXIS.  Dua  minggu  sebelum  pelatihan dilaksanakan  survei  lokasi  laboratorium  yang akan  menjadi  tempat  pelaksanaan  pelatihan. Laboratorium disediakan oleh pihak SMK N 2 Klaten.
Survei  laboratorium  dilakukan  untuk memeriksa kemampuan komputer yang disediakan  oleh  pihak  sekolah  sekaligus menginstal  aplikasi  PLAXIS  pada  komputer. Setelah  dipastikan  kapasitas  komputer  sesuai untuk  menjalankan  PLAXIS,  maka  seluruh komputer yang akan digunakan pada pelatihan diinstall PLAXIS. Kegiatan Pelatihan dilaksanakan  1  hari,  diisi  dengan  pemberian materi  dasar  mengenai  fonasi  dangkal  dan pelatihan inti.
Kegiatan  terakhir  merupakan  kegiatan evaluasi untuk mengukur pemahaman peserta akan kegiatan pelatihan yang telah dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hari  pelaksanaan,  masing-masing peserta  diberi  Modul  Pelatihan  PLAXIS. Modul  berisi  mengenai  teori  singkat  analisis PLAXIS,  fondasi  dangkal,  materi  mengenai fondasi dangkal, dan langkah-langkah simulasi  konstruksi.  Sebelum  pelatihan  inti dimulai, peserta diberi materi dasar mengenai konstruksi  fondasi  dan  tanah  lunak  (Gambar 2).  Hal  tersebut  bertujuan  agar  peserta  dapat memahami  konsep  dasar  konstruksi  fondasi secara  umum  sebelum  simulasi  dilaksanakan, peserta  juga  diberikan  waktu  untuk  diskusi dan  tanya  jawab.  Mayoritas  peserta  belum benar-benar memahami konsep dasar konstruksi  fondasi.  Namun,  siswa  sudah mengenal  secara  umum  mengenai  fondasi dangkal,  sehingga  mereka  dapat  mengaitkan materi  dasar  dengan  fenomena  yang  mereka lihat  di  lingkungan  mengenai  pelaksanaan konstruksi perumahan satu lantai (Kristyowati &  Purwanto,  2019).  Hal  tersebut  terlihat  dari jenis pertanyaan yang diajukan peserta selama proses  diskusi.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  materi  dasar  yang diberikan  sangat  terkait  dengan  keilmuan peserta  dan  dapat  dikaitkan  dengan  pelatihan PLAXIS untuk kasus fondasi dangkal.
Pelatihan  PLAXIS  dimulai  setelah  sesi diskusi  berakhir,  hingga  sore  hari.  Gambar  3 dan Gambar 4 menunjukkan suasana pelatihan yang  didemonstrasikan  dengan  proyektor  dan pendampingan  satu  persatu  pada  peserta, hingga siswa memahami.
Setelah  kegiatan  pelatihan  selesai, dilakukan  evaluasi  untuk  mengetahui  tingkat
pemahaman peserta selama pelatihan.
Evaluasi  dilakukan  dengan  cara  memberikan tugas  pada  peserta  untuk  mempraktikkan ulang  beberapa  langkah-langkah  penting dalam  menjalankan  simulasi  konstruksi  tanah lunak  menggunakan  PLAXIS.  Sekitar  24 orang dari 27 peserta sekitar 19 orang mampu menjalankan  ulang  simulasi  dengan  mandiri menggunakan  panduan buku  manual.  Mereka mampu  mencapai  hasil  akhir  sesuai  yang diminta (Gambar 5). Angka terebut merupakan  70%  dari  keseluruhan  peserta, sedangkan  8  orang  lainnya  atau  30%, mengalami  kebingungan.  Dari  8  orang tersebut,  2  orang  merupakan  staff  guru. Kebingungan  terjadi  karena  peserta  guru tersebut  telat  mengikuti  sesi  pelatihan. Sedangkan peserta dari siswa yang mengalami kebingungan, karena dengan nyaman.

## Gambar 1. Peta lokasi Sekolah Menengah Negeri 2 Klaten (Sumber: arsip peta
tematik Indonesia, 2021)
Kendala komputer dengan waktu loading yang lama sehingga peserta tertinggal dalam  mempraktekkan  simulasi  dengan  urut. Dari  evaluasi  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  pelatihan  ini  cukup  efektif  untuk simulasi sederhana, karena peserta yang lulus uji atau mampu menjalankan evaluasi dengan benar  mencapai  70%  (Chien,  Chang,  Ma,  & Lai,  2016).  Di  samping  itu,  kendala  yang dihadapi  mayoritas  berasal  dari  hambatan teknis  seperti  keterlambatan  peserta  yang membuat  peserta  tertinggal  dalam  mengikuti beberapa  langkah  pengerjaan,  kendala  teknis komputer  yang  membuat  siswa  kurang  bisa mengikuti pelatihan dengan nyaman.
Gambar 2. Pemberian materi dasar sebelum pelatihan dengan isi materi dapat diikuti peserta memalui layar projector dan buku panduan (Sumber: dokumen pribadi, 2022)
Sedangkan dari metode pelatihan sendiri  tidak  ada  kendala  signifikan  yang menyebabkan peserta terhambat dalam evaluasi.  Oleh  karena  itu  perlu  adanya persiapan  yang  lebih  matang  agar  hambatan teknis dapat diminimalisir. Contohnya,
persiapan dilakukan dengan melakukan simulasi  pada  masing-masing  komputer  oleh tim  dosen  dan  mahasiswa.  Dalam  kegiatan terebut,  tim  pengabdian  dapat  memastikan bahwa  komputer  yang  akan  dipakai  dapat menjalankan program dengan semestinya.

## Gambar 3. Pendampingan yang dilakukan
selama pelatihan oleh dosen
Gambar 4. Pendampingan yang dilakukan selama pelatihan oleh mahasiswa
SMKN 2 Klaten
Gambar 5. Tampilan hasil akhir yang seharusnya dicapai peserta (Sumber: hasil
analisis, 2022)

## PENUTUP
Dari seluruh rangkaian kegiatan pelatihan PLAXIS yang dilaksanakan di SMK N 1 Klaten dapat disimpulkan beberapa hal,
1. Simulasi fondasi dangkal merupakan materi  yang  tepat  bagi  peserta  pelatihan. Hal  ini  terbukti  dari  sesi  diskusi  sebelum pelatihan  berlangsung,  peserta  dari  siswa SMK  mampu  memahami  dan  mengaitkan teori fondasi dangkal dengan proyek rumah satu  lantai  yang  terjadi  di  lingkungan mereka.
2. Metode  yang  diterapkan  cukup  efektif terbukti  dalam  sesi  evaluasi  70%  dari  27 peserta  dapat  mengulang  langkah  simulasi dengan  benar  secara  mandiri  dengan mengacu  buku  panduan  yang  disusun penulis.  Sedangkan  30%  peserta  yang mengaku bingung dalam mengulang simulasi  terbagi  menjadi  dua  kelompok. Kelompok  pertama  merupakan  staff  guru yang  terlambat  mengikuti  sesi  pelatihan sehingga  tertinggal  banyak  langkah  dalam simulasi.  Kelompok  kedua  merupakan kelompok  siswa  yang  mengalami  kendala teknis  dalam  komputer  yang  digunakan selama  sesi  pelatihan.  Komputer  tersebut membutuhkan  waktu  yang  lebih  lama untuk  menjalankan  PLAXIS.  Akibatnya, siswa  sering  tertinggal  dengan  teman lainnya.
3. Untuk  mengatasi  segala  hambatan  teknis, perlu  dilakukan  cek  ganda  persiapan sebelum  pelatihan  dimulai  agar  segala hambatan  dapat  diminimalisir.  Contoh persiapan  ganda  bisa  dilakukan  dengan melakukan  simulasi  oleh  tim  pengabdian setelah  proses  instalasi  dan  percobaan PLAXIS  pada  masing-masing  komputer
berhasil.

## DAFTAR PUSTAKA
Arthur,  R.  (2016).  Pembangunan  SMK berbasis  Infrastruktur  berdasarkan Inpres  No.  9  tahun  2016  dan Nawacita Presiden Republik Indonesia. In: KONASPI. Chien, T.-K., Chang, H.-L., Ma, H.-Y., & Lai, W.-L.  (2016). How  to  enhance  the effectivity  of  information  integration activity? Paper  presented  at  the  2016 10th  International  Conference  on  e- Commerce  in  Developing  Countries: with focus on e-Tourism (ECDC). DURMUŞ,  A.,  &  DAĞLI,  A.  (2017).
Integration  of  vocational  schools  to industry  4.0  by  updating  curriculum and  programs. International  Journal of  Multidisciplinary  Studies  and Innovative Technologies, 1 (1), 1-3. Handriyanti S, N., Asrib, A. R., & Rauf, B. A. (2019). Relevansi  Kompetensi  Mata Pelajaran Menggambar Menggunakan  Program  Autocad  di SMK Terhadap Kebutuhan Kompetensi  Tenaga  Drafter  pada Jasa  Konstruksi  di  Dunia  Industri. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR,
Kristyowati,  R.,  &  Purwanto,  A.  (2019).
Pembelajaran  literasi  sains  melalui pemanfaatan  lingkungan. Scholaria: Jurnal  Pendidikan  Dan  Kebudayaan,
9 (2), 183-191.
Rizky,  A.,  Ivall,  M.,  Pudjihardjo,  H.  S.,  &
Tutuko, B. (2018). ANALISA
KEMAMPUAN  TENAGA  KERJA KONSTRUKSI DENGAN DAN TANPA  MEMILIKI  SERTIFIKAT KEAHLIAN  KERJA  (SKA)  DI KOTA SEMARANG. Teknika, 13 (1), 42-51.
Salahudeen,  A.,  &  Sadeeq,  J.  (2017).
Investigation  of  shallow  foundation soil  bearing  capacity  and  settlement characteristics  of  Minna  City  Centre development  site  using  Plaxis  2D software  and  empirical  formulations. Nigerian  Journal  of  Technology,
36 (3), 663-670.
Setyowati,  E.,  Maulidiyah,  I.,  Arif,  M., Faridatussalam,  M.  R.,  Bachtiar,  H., Rohmatin,  R.  R.,  &  Asliyana,  M.
(2022). Pendampingan Digital Marketing SD Muhammadiyah
Program  Khusus  Baturan  Menuju Branding  Sekolah  Berkarakter. Abdi
Psikonomi , 10-20.
Tika,  M.  F.,  Saputra,  G.  D.,  Fredianto,  F.,  &
Anggoro, D. A. (2020). Pengembangan  Situs  Web  sebagai Media Informasi dan Promosi Menggunakan Framework CodeIgniter  3  (Studi  Kasus  KSU Mandiri Sukses
UMS). Abdi Teknoyasa , 22-26.
Tong¹,  X.,  &  Tang,  H.  (2019).  Plaxis  Finite Element  Modeling  And  Analysis  Of Soil  Nailing  Support  For  Deep Foundation  Pit. The  Frontiers  of Society,  Science  and  Technology, 1 (3).