## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## ANALISIS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI PART OF BODY DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA (POSTER) KELAS 1 DI SDN CENGKLONG 1

## ANALYSIS OF LEARNING ENGLISH PART OF BODY MATERIAL USING MEDIA (POSTER) CLASS 1 ELEMENTARY SCHOOL AT SDN CENGKLONG 1
Ina Magdalena 1 , Asih Rosnaningsih 2 , Nurlaelah 3 Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia Email: inapgsd@gmail.com 1 , asihrosna@gmail.com 2 , nlaelaaa82@gmail.com 3

## ABSTRAK
Dalam artikel ini kami menganalisis metode pembelajaran Bahasa Inggris dengan materi “Part Of  Body” pada siswa kelas 1 SDN Cengklong 1. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Tindakan kelas dimana Penelitian yang di lakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai tindakan yang dilakukan oleh guru dan peneliti. Penelitian ini melibatkan siswa kelas 1 SDN Cengklong 1 yang terdiri dari 28 siswa di antaranya 12 siswa dan 16 siswi. Hasil penelitian membuktikan materi “Part of Body” yang diajarkan menggunakan  poster  anggota  tubuh  memiliki  hasil  studi  yang  cukup  bagus.hal  itu  menunjukan  bahwa penggunaan poster dalam pembelajaran Tindakan kelas dapat menarik daya tarik siswa SDN Cengklong 1.
Kata Kunci: Pembelajaran, Metode, Siswa, Media poster

## ABSTRACT
In this article we analyze the method of learning English with materials “Part Of Body” in grade1 Students at SDN Cengklong 1. The research is carried out in a systematic manner reflective of the various actions taken  by  teachers  and  researchers.  This  research  involved  1st  grade  students  at  SDN  Cengklong  1 consisting of 28 students including 12 students and 16 female students. The results of the study proreved that the material “Part of  Body” which was taught using posters of body parts had quite good study results. This shows that the use of posters in class action learning can attract students at SDN Cengklong 1.
Keywords: Study, Method, Student , Media posters

## PENDAHULUAN
Pendidikan pada umumya sangat penting  di  masa  sekarang  karena  pendidikan akan  menjadi  suatu  bekal  atau  ilmu  yang berguna untuk peserta didik dari ilmu yang di dapat  dan  di  gunakan  untuk  lingkungan sekitarnya dalam menyelesaikan suatu permasalahan yang sedang di hadapi. Seperti halnya  Bahasa  Inggris  (English)  merupakan bahasa  resmi  dari  banyak  negara-negara persemakmuran dan dipahami serta dipergunakan  secara  meluas.  Bahasa  Inggris dipergunakan di lebih banyak negara di dunia di  banding  bahasa  yang  lain.  Bahasa  inggris harus  dikuasai  secara  aktif  pada  siswa  di sekolah  karena  Bahasa  Inggris  dianggap penting  untuk  tujuan  pengaksesan informasi,
penyerapan dan pengembangan ilmu pengetahuan,  teknologi,  seni  budaya  dan pembinaan  hubungan  dengan  bangsa-bangsa lain.  Bahasa  Inggris  pula  merupakan  alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tertulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi  dan  budaya  dengan  menggunakan bahasa  tersebut.  Kemampuan  berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan  berwacana,  yakni  kemampuan memahami dan atau menghasilkan teks lisan dan atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan  berbahasa,  yaitu  menyimak, berbicara,  membaca  dan  menulis.  Keempat keterampilan  inilah  yang  digunakan  untuk
menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat.
Oleh karena itu, mata pelajaran bahasa inggris  di  arahkan  untuk  mengembangan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam  bahasa  inggris  pada  tingkat  literasi tertentu. Pembelajaran Bahasa Inggris sangat dibutuhkan  untuk  semua  kalangan,  baik  usia dini atau dewasa sebab bahasa inggris adalah bahasa  internasional  yang  wajib  diketahui semua  kalangan.  Tidak  hanya  dipahami  dan dimengerti  tapi  bahasa  inggris  pun  harus dikuasai.
Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan  bahwa  dalam  pembelajaran bahasa,  baik  bahasa  pertama  ,  kedua,  atau bahasa  asing  ,  pengajaran  komponen  bahasa merupakan  bagian  dari  program  bahasa. Meskipun  mengajar  praktis  di  lapangan berlangsung  secara  terpadu,  guru  dan  calon guru  perlu  memahami  beberapa  konsep penting  yang  berkaitan  dengan  komponen bahasa,  terutama  yang  mengenai  komponen bahasa  inggris.    Menurut  (Diyatulloh,  2018) Pendidikan yang berkualitas akan menunjang kemajuan  sumber  daya  manusia  sehingga akan  menunjang  kemajuan  di  berbagai bidang.  Selain  adanya  pendidikan  yang berkualitas  pemerintah  perlu  melakukan pemerataan  pendidikan  dasar  bagi  setiap warga  negaranya  sehingga  setiap  warga negara  dapaat  ikut  serta  berperan  dalam memajukan kehidupan berbangsa. Pendidikan yang  berkualitas  dapat  dilihat  dari  tinggkat keberhasilan dalam pencapaian prestasi yang baik  dari  siswa  dengan  mendapatkan  nilai mencapai  atau  bahkan  melebihi  kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang di tentukan untuk  mencapai  nilai  KKM  maka  pendidik perlu untuk berinovasi dalam bidang pendidikan  khususnya  dalam  menggunakan kurikulum dan sumber daya manusia sebagai
upaya  meningkatkan  tingkat  keberhasilan pendidikan.
Oleh  sebab  itu,  untuk  mencapai ketuntasan  dan  keberhasilan  dalam  proses pembelajaran  guru  memerlukan  peranan dari media  pembelajaran.  Media  pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan oleh seorang guru  baik  berupa  alat  peraga,  media  visual, dan  audio  visual  yang  digunakan  untuk memmbantu  dan  memudahkan  siswa  dalam hal proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan menurut (Daryanto, media pembelajaran,  2010),  media  pembelajaran adalah  segala  sesuatu  (baik  manusia,benda, atau  lingkungan  sekitar)  yang  dapaat digunakan untuk menyampaikan atau menyalurkan  pesan  dalam  pembelajaran sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran  dan  perasaan  siswa  pada  kegiatan belajar untuk mencapai tujuan.
Oleh karena itu jika media pembelajaran tidak  digunakan  oleh  guru  dalam  hal  proses mengajar maka yang akan terjadi adalah guru akan kesulitan dalam mengajar dan menyampaikan  materi  karena  siswa  akan merasa cepat bosan dikarenakan guru menjadi monoton  dalam  hal  menyampaikan  materi. Media  pembelajaran  juga  harus  difungsikan dengan  sebaik  mumgkin  dan  sesuai  dengan tujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa. Dalam penggunaan media poster guru dan peneliti juga perlu memperhatikan prinsip dalam pemilihan media pembelajaran sebagai berikut:
1. Menentukan  jenis  media  yang  tepat, seorang  guru  sebaiknya  harus  memilih terlebih  dahulu  media  manakah  yang sesuai dengan tujuan dan bahan pengajaran yang akan diajarkan.
2. Menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan  tepat,  artinya  perlu  diperhitngkan apakah  penggunaan  media tersebut  sesuai

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
dengan tingkat kematangan atau kemampuan peserta didik.
3. Menyajikan  media  dengan  tepat,  artinya teknik  dan  metode  penggunaan  media dalam  pengajaran  harus  di  sesuaikan dengan  tujuan,  bahan,  metode,  waktu  dan sarana yang ada.
4. Menetapkan  atau  memperlihatkan  media pada  waktu,  tepat,  dan  situasi  yang  tepat, artinya kapan dan situasi mana pada waktu mengajar media itu digunakan.
Penggunaan  media  poster  di  dalam penelitian  ini adalah  agar  peserta  didik  SDN Cengklong 1 mampu menangkap makna atau materi  dari  poster  tersebut.Ditegaskan  pleh Sadiman  et  al  (2012)  menyatakan  bahwa poster tidak hanya digunakan sebagai alat atau media  untuk  menyampaikan  materi  juga mampu  memengaruhi  tingkah  laku  peserta didik yang melihatnya.

## METODE
Pada penelitian ini, kami menggunakan metode  kualitatif,  mengumpulkan  in-formasi dan  data  siswa  melalui  observasi.  Penelitian ini  adalah  penelitian  tindaka  kelas  yang  ber- langsung  pada    hari  selasa  tanggal  13 Desember  2022  pukul  08.00-10.00  di  SDN Cengklong  1  yang  beralamat  di  Jl.  Raya Belimbing,  Cengklong,  Kec.  Kosambi,  Kab. Tangerang-Banten.Topik penelitian pada penelitian  ini  terdapat  28  siswa  kelas1  SDN Cengklong 1, yang terdiri dari  12 siswa dan 16  siswi.  Subjek  penelitian  ini  merupakan adaptasi media poster dari materi pembelajaran Bahasa inggris Part of body.
Perencanaan  PTK  (penelitian  tindakan kelompok) terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) Tahap  persiapan,  (2)  Tahap  pelaksanaan,  (3) Tahap  observasi,  (4)  Observasi  dan  (5) Sample.  Teknik  pengumpulan  data  melalui observasi,  dokumentasi  dan  catatan  daerah.
Alat  pendataan  dilakukan  dengan  lembar penilain dan formulis siswa dan guru.

## Tahap Persiapan
Pada  tahap  pendahuluan  dilakukan observasi  lapangan  dan  wawancara  langsung dibuat untuk mitra yaitu kepala sekolah SDN Cengklong 1 Jl. Raya Belimbing, Cengklong Kab.  Tangerang-Banten  Untuk  mendapatkan data  dan  permasalahan  mitra  secara  akurat dialami  sebagai  bahan  reflektif.  Observasi dilakukan untuk mencari solusi dan alternatif pemecahan  masalah  yang  dihadapi  mitra. Wawancara langsung dengan mi-tra dilakukan  untuk  mendapatkan  informasi  dan permasalahan  mitra  secara  akurat  dialami sebagai  bahan  reflektif.  Fase  persiapan  ini berfokus pada pemenuhan semua persyaratan. Pada tahap awal ini, hal itu dilakukan:
1) Survei lokasi SDN Cengklong 1 JL. Raya Belimbing, Cengklong, Kec.Kosambi Kb.Tangerang Banten
2) Penentuan  lokasi  dan  target  berdasarkan hasil penelitian.
3) Persiapan  materi  mengunakan  alat  peraga Anggota tubuh manusia/poster

## Tahap Pelaksanaan
1) Pembukaan /kegiatan awal
2) Kegiatan inti
3) Kegiatan Akhir/Penutup

## Observasi
Kemampuan  siswa  dalam  belajar bahasa  inggris  melalui  metode  yang  berbeda dari  biasanya  yaitu  melalui  media  poster. Dengan  memberikan  materi  tentang  Part  of body  atau  anggota  tubuh  dengan  bahasa inggris  dengan  menggunakan  poster,  agar siswa siswi dapat mudah memahami dan lebih bersemangat  untuk  belajar  bahasa  inggris. Dengan  cara  ini  siswa-siswi  akan  berang-
gapan  bahwa  belajar  Bahasa  inggris  itu mudah. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat diperoleh hasil yang positif yaitu. siswa  SDN  Cengklong1  yang  beralamat  di Jalan Raya Belimbing,cengkong kec.kosambi kab.tangerang  banten.  Tampak  antusias dengan  materi  yang  disampaikan  oleh  tim pelaksana  dan  mampu  mengikuti  semua materi yang diberikan oleh peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil    kegiatan  yang  di  dapat  dari penelitian  ini,ditunjukan  oleh  partisipasi siswa  dalam  menjawab  pertanyaan  yang diberikan    penggunaan  media  poster  dalam meningkatkan kemampuan pengenalan anggota tubuh dalam Bahasa Inggris anak usia 7-8 tahun di SDN Cengklong 1 kab.Tangerang sebagai berikut:
1. Perkenalan materi kosakata anatomi tubuh kepada  siswa  sekolah  dasar  dengan menggunakan    media  poster.  Pemateri menjelaskan  tentang  berbagai  macam vocabulary  menggunakan  poster  sebagai media  pembelajaran.  Media  poster  dipilih untuk  memahami  materi  yang  terdiri  dari poster. Sehinggapenggunaan metode pembelajaraan  ini  mengantarkan  siswa dalam memahami materi tersebut. Penelitian  juga  menemukan  para  siswa
sekolah  dasar  Cengklong  1  lebih  tertarik dengan menggunakan poster.
2. Memberikan  contoh-contoh  kosa  kata anatomi  tubuh  dengan  menggunakan poster. Media seperti poster akan membantu  siswa  lebih  jelas  memahami pembelajaran.  Pada  tahap  ini,  siswa memperhatikan  poster  bagaian  tubuh. Penelitian menemukan bahwa pemahaman siswa  sekolah  dasar  Cengklong  1  melalui poster  dapat  memacu  keinginan  untuk belajar. Oleh karena itu, metode ini ampuh untuk menggali pengalaman siswa sekolah dasar.
3. Sesi  latihan  dan  tanya  jawab  yang bertujuan  menggali  pemahaman  terhadap materi  tersebut.  Pada  tahap  ini  penelitian ingin mengetahui sejauh mana pemahaman siswa  sekolah  dasar  terhadap  kosa  kata yang  diberikan.  Adapum  latihan  yang diberikan sebagai berikut :
a. Bernyanyi  kosa  kata  dalam  bahasa inggris.
b. Menjawab  pertanyaan  dalam  kosa-kata bahasa inggris. Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya pada siklus pertama, penggunaan Part Of Body dalam meningkatkan kemampuan pengenalan anggota tubuh dalam bahasa  inggris  anak  usia  7-8  tahun  di  SDN Cengklong  1  kab.  Tangerang  sudah  cukup tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Gambar 1. Melakukan pembelajaran part of body

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Gambar  1,  Foto  kegiatan  belajar mengajar  mengenalkan  materi  part  Of  Body kepada siswa siswi kelas 1 SDN Cengklong 1 agar  dapat  mengetahui  kosa  kata  anggota tubuh menggunakan bahasa inggris.

## PENUTUP

## Simpulan
Dengan metode pembelajaran mengenal organ tubuh manusia ini dapat menarik minat, motivasi dan kemandirian anak untuk belajar dan  memahami  organ  tubuh  manusia  yang baik, menyenangkan dan tentunya menghilangkan rasa jenuh terhadap pembelajaran yang tidak ada alat peraga organ tubuh  manusia  dalam  mengajar  dan  semoga dapat  membantu  guru  pengajar  dalam menyampaikan  materi  pengenalan  organ tubuh  manusia.  Media  pembelajaran  organ tubuh manusia ini 90% dapat membantu siswa dalam  pengoperasiannya  mudah  digunakan, tampilannya sudah menarik dan bisa digunakan  sebagai  alat  bantu  belajar.  Oleh karena  itu  para  guru  SD  harus  mengerti tentang dunia anak dan kemampuan anak agar tujuan  pembelajaran  mampu tercapai  dengan baik

## Saran
Berdasarkan hasil observasi
disarankan kepada guru kelas hendaknya guru lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajaran serta  mengembangkan  media  pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hendaknya pembuatan media pembelajaran  poster  harus  diperhatikan beberapa hal seperti kesesuaian kompetensi dasar  dan  inti,  penggunaan  bahasa  yang mudah di mengerti oleh peserta didik dan juga pembuatan  gambar  harus  sesuai  dengan  isi materi yang akan disampaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Andrew  Fernando  Pakpahan,  d.  (2020).
Pengembangan  Media  Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Arief  S,  S.,  R,  R.,  &  R.  rahardjo.  (2012).
Media Pendidikan: pengertian, pengembangan, dan pemanfaatan.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ayuni,  V.  S.,  Munandar,  H.,  &  Junita,  S.
(2020).  Pengembangan  Media  Poster Pelestarian  Makhluk  Hidup  Untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada
Pembelajaran  Ipa  Tema  6  Subtema  3. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan. Daryanto.(2010). Media pembelajarn.
Yogyakarta: Gava Media.
Dityatulloh,  S.  R.  (2018).    Pengembangan Media  Pembelajaran  Poster  Pada  Mata Pelajarn Sensor Dan Aktuator Kelas Xi Tei  Smk  Negeri  1  Labang  Bangkalan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 166-
173 Direktorat jendral pendidikan dasar menengah direktorat kependidikan (2003) https://www.kompas.com pengertian organ  dan  sistem  organ:  diakses  10
maret 2021 jam 14:19 wib.
Ilmu  pendidikan,  17(XI),  4-10.  https://doi. /10.21009/pip.171.1 http://respository.unj.aceh.id Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Penelitian Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Sadiman,  A.  S.  (2010).  Media  Pendidikan: Pengertian, pengembangan dan Pemanfaatannya.  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Santyasa, I. W. (2007). Landasan Konseptual
Media  Pembelajaran.  Makalah  Banjar Angkan Klungkung: Universitas Pendidikan Ganesha
Tafano, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 103.