Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA BERBASIS PESANTREN DI KECAMATAN BARAKA

## IMPLEMENTATION OF RELIGIOUS EDUCATION BASED ON ISLAMIC BOARDING SCHOOL IN BARAKA DISTRICT
Sri Ujiana Putri Sekolah Tinggi Ilmu Islam dan Bahasa Arab (STIBA) Makassar Email: sri.ujiana@stiba.ac.id
Keywords : ABSTRACT Baraka Subdistrict, Pesantren, Religious Education The  role  of pesantren  in  giving  birth  to  a  quality  generation  is largely determined by the program implemented in the pesantren itself.  Based  on  this  view,  the  KKN  student  in  Rambo  Village, Baraka  Enrekang  endeavors  to  present  various  Muslim community development programs centered in Islamic boarding schools  as  a  form  of  endeavor  to  improve  the  quality  of civilization in Rambo village. The Umar bin Abdul Aziz Rumbo Islamic Boarding School became the center of activities for the Makassar  STIBA  KKN  Students  carrying  out  their  program, namely Taklim Fiqh which was divided into two, namely around Imam  Jurisprudence  and  around  Jurisprudence  on  corpses,
Basic training computers, and Teaching Aqidah Subjects. Kata kunci : ABSTRAK Kec. Baraka, Pendidikan Agama, Pesantren Peran  pesantren  dalam  melahirkan  generasi  yang  berkualitas sangat ditentukan program yang diterapkan dalam pesantren itu sendiri. Berdasarkan pandangan inilah Mahasiswi KKN di Desa Rambo,  Baraka  Enrekang  berikhtiar  menghadirkan  berbagai program  pembinaan  masyarakat  muslimah  yang  berpusat  di Pesantren  sebagai  wujud  ikhtiar  dalam  meningkatkan  kualitas peradaban di desa Rambo. Pondok pesantren umar bin abdul aziz rumbo  dijadikan  pusat  kegiatan  Mahasiswi  KKN  STIBA Makassar  melaksanakan  programnya  yaitu  Taklim  Fikih  yang dibagi  menjadi  dua  yaitu  seputar  fikih  imam  dan  seputar  fikih jenazah, Pelatihan dasar  komputer, dan Mengajar Mata Pelajaran Aqidah.
Diterima : 4 Juni 2022; Direvisi : 16 Juni 2022; Disetujui : 16 Juni 2022; Tersedia online : 17 Juni 2022
How  to  cite: Sri  Ujiana  Putri,  “Implementasi  Pendidikan  Agama  Berbasis  Pesantren  di Kecamatan  Baraka”, WAHATUL  MUJTAMA’:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Vol.  3, No.  1 (2022): 128-134. doi: 10.36701/wahatul.v3i1.547.

## PENDAHULUAN
Lingkungan  Rumbo  Kelurahan  Tomenawa  berada  di  Kecamatan  Baraka. Daerah ini berjarak 60 km dari kota Enrekang atau hampir dua jam perjalanan darat. Iklim  Desa  Rumbo  adalah  iklim  tropis,  sebagaimana  desa-desa  lain  di  wilayah Indonesia  mempunyai  iklim  kemarau  dan  penghujan.  Hal  tersebut  rmempunyai pengaruh  langsung  terhadap  pola  tanam  yang  ada  di  Desa  Rumbo  Kecamatan Baraka.  Desa  Rumbo  berjarak  dari  ibukota  kabupaten  60  km.  Luas  lingkungan
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Rumbo  adalah  1,92  km2  dengan  jumlah  penduduk  88  KK  atau  510  jiwa. Berdasarkan total jumlah penduduk, jenis kelamin laki-laki sebanyak 243 jiwa dan jenis  kelamin  perempuan  sebanyak  267  jiwa  dengan  jumlah  88  kepala  keluarga. Keadaan  penduduk  berdasarkan  mata  pencaharian  dapat  digambarkan  sebagai kehidupan  sosial  ekonomi  dari  sumber  masyarakat  tersebut,  untuk  pekerjaan masyarakat  Desa Rumbo  sebagian besar adalah petani dapat  diperkirakan sekitar 76% penduduknya sebagai petani. Adapun Fasilitas Umum yang terdapat di Desa Rumbo adalah Balai pertemuan berjumlah 1 unit.
Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  memiliki  peranan  penting  dalam kehidupan. Salah satu peran pendidikan adalah sebagai proses pembentukan pola pikir dalam pengembangan kualitas hidup masyarakat. Kualitas pendidikan harus ditunjang dengan dan ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan yang bermutu. Sarana Pendidikan di Desa Rumbo Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu 1 unit, Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu 1 unit, Sekolah Dasar Islam Terpadu 1 unit,  PAUD  berjumlah  2  unit,  TK  berjumlah  1  unit.  Adapun  sarana  peribadatan merupakan  sarana  kehidupan  untuk  mengisi  kebutuhan  rohani  yang  perlu disediakan  di  lingkungan  perdesaaan  yang  direncanakan  selain  sesuai  peraturan yang  ditetapkan,  juga  sesuai  dengan  keputusan  masyarakat  yang  bersangkutan. Dalam  hal  keagamaan  penduduk  Desa  Rumbo  rata-rata  menganut  agama  islam  . Sarana  keagamaan  di  Desa  Rumbo  hanya  terdiri  dari  sarana  peribadatan  berupa Masjid yang berjumlah 3 buah dan tidak terdapat rumah peribadatan yang lain. Berdasarkan  profil  singkat  Desa  Rumbo  di  atas,  maka  tujuan  yang ditetapkan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  yang dilakukan  oleh  pihak  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Islam  dan  Bahasa  Arab  (STIBA) Makassar, Menumbuhkan kesadaran social mahasiswa dalam berdakwah berbasis ilmu  pengetahuan  Islam  yang  telah  diperoleh  selama  belajar  di  kampus  STIBA Makassar.
Pesantren  adalah  lembaga  pendidikan  Islam  tertua  asli  di  Indonesia  yang telah menapakkan kaki di bumi Indonesia sejak beberapa abad silam. Sisi historis menunjukkan  bahwa  pesantren  tidak  hanya  indentik  dengan  makna  keislaman, tetapi  juga  mengandung  unsur  keaslian  Indonesia. 1 Wajah  pesantren  ini  telah tumbuh dan berakar kuat dalam sejarah perjalanan bangsa Indonesia. Keberadaan pesantren di Indonesia dengan segala aspek perjuangannya memiliki nilai strategis dalam ikut serta mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini dapat dibuktikan dalam sejarah bangsa Indonesia dimana darinya bermunculan para ilmuwan, politikus dan cendekiawan muslim yang memasuki berbagai kancah percaturan di segala bidang sesuai  dengan  disiplin  ilmu  yang  mereka  miliki,  baik  dalam  taraf  lokal,  regional maupun nasional bahkan sampai ke taraf internasional. Tidak hanya itu, pesantren juga memainkan peran penting dalam melakoni babak sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalam mengusir penjajah. 2
1 Imam  Syafe'i.  "Pondok  pesantren:  Lembaga  pendidikan  pembentukan  karakter." Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 8 no. 1 (Juni 2017): 61-82, doi: https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097
2 Abdul Kadir. “Sistem Pembinaan Pondok Pesantren”. Shautut Tarbiyah , 18 No 1 (Juni 2012, 18.1: 76-99.
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Berangkat  dari  realitas  historis  perjalanan  pesantren  sebagai  lembaga pendidikan  asli  pribumi,  patut  kiranya  kembali  pada  sistem  tata  nilai  yang  ada dalam  tradisi  pendidikan  klasik  di  lembaga  tersebut.  Hal  tersebut  dirasakan  kian penting,dengan mencermati hal-hal berikut: pertama, pesantren merupakan produk budaya  indonesia  yang  mesti  dijaga  dan  dipelihara  sebagai  kekayaan  budaya. Kedua,  tradisi  pendidikan  pesantren  yang  kaya  akan  nilai-nilai  religiusitas  dan bersifat  transendental  dinilai  sangat  efektif  dalam  menjaga  moralitas  bangsa  di tengah arus dekadensi moral generasi muda saat ini. Dan ketiga, pesantren sebagai lembaga pembinaan dan pendidikan. 3
Dengan mempertimbangkan ketiga aspek tersebut, mahasiswi KKN STIBA Makassar dalam implemetasi program  KKN menjadikan pesantren sebagai  pusat pendidikan dan pembinaan keislaman untuk masyarakat khususnya kaum muslimah yang  ada  di  Desa  Rumbo  Baraka.  Sejarah  mencatat  bahwa  pesantren  memiliki peran penting dalam mewujudkan peradaban yang gemilang.

## PEMBAHASAN
Pondok  pesantren  memiliki  berbagai  peran  penting  dalam  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Seperti  yang  umumnya  diketahui,  pesantren sebenarnya tidak hanya memberikan pengetahuan dan keterampilan teknis, tetapi yang jauh lebih penting adalah menanamkan nilai-nilai moral dan agama. Filosofi pendidikan  pesantren  didasarkan  atas  hubungan  yang  bermakna  antara  manusia dengan  Allah  swt.  Hubungan  tersebut  memiliki  makna  jika  bermuatan  atau menghasilkan keindahan dan keagungan. Ibadah yang dijalani oleh semua guru dan santri  di  pondok  pesantren  diutamakan  dalam  hal  mencari  ilmu,  mengelola pelajaran,  mengembangkan  diri,  mengembangkan  kegiatan  bersama  santri  dan masyarakat. 4
Penyelenggaraan  lembaga  pendidikan  pesantren  berbentuk  asrama  yang merupakan komunitas tersendiri di bawah pimpinan kyai atau ulama' dibantu oleh beberapa orang ulama' atau para ustadz yang hidup bersama di tengah-tengah para santri  dengan  masjid  atau  surau  sebagai  pusat  kegiatan  peribadatan  keagamaan. Gedung-gedung sekolah  atau ruang-ruang belajar sebagai  pusat  kegiatan  belajar- mengajar, serta pondok-pondok sebagai tempat tinggal para santri. Selama 24 jam, dari  masa  kemasa  mereka  hidup  kolektif  antara  kyai,  ustadz,  santri  dan  para pengasuh pesantren lainnya, sebagai satu keluarga besar.
Dewasa  ini  hampir  disetiap  pesantren  terdapat  jenis-jenis  Pendidikan diantarnya:  1)  Pesantren  yang  hanya  mempelajari  agama  dengan  kitab-kitab keagamaan klasik atau "Kitab Kuning" dan berbentuk nonformal; 2) Madrasah; 3) Sekolah  Umum;  4)  Perguruan  Tinggi  baik  Agama  maupun  Umum.  Ketiga  jenis pendidikan yang terakhir ini berbentuk formal, tetapi keempatnya hidup dalam satu kampus  persantren,  oleh  karena  itu  para  siswa  yang  belajar  di  dalamnya  disebut santri.
3 Wahyu  Nugroho.  "Peran  Pondok  Pesantren  dalam  Pembinaan  Keberagamaan Remaja." MUDARRISA:  Jurnal  Kajian  Pendidikan  Islam 8  no.  1  (Juni  2016):  89-116,  DOI: https://doi.org/10.18326/mdr.v8i1.89-116
4 Rofiq Nurhadi. "Sistem Pendidikan Pesantren Dalam Perspektif Demokratisasi." Jurnal Pendidikan Surya Edukasi 2 no.1 (Juni 2016) 41-55, DOI: https://doi.org/10.37729/jpse.v2i1.3181
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Ciri khas pesantren adalah terletak pada orientasinya untuk mendalami ilmu agama  Islam  dan mengamalkannya sebagai  pedoman hidup  keseharian (tafaqquh fiddîn) dengan menekankan pentingnya moral dalam hidup bermasyarakat. 5 Hal ini secara  historis  sangat  berkaitan  dengan  peran  yang  dimainkan  oleh  lembaga  ini sejak mengalami islamisasi yaitu selain sebagai lembaga pendidikan ia juga sebagai lembaga dakwah dan sosial  keagamaan serta pusat  gerakan pegembangan  agama Islam,  Selain  orientasi  taffaquh  fiddîn,  karakteristik  lain  yang  sangat  mewarnai pesantren  adalah  melekatnya  tradisi  lama  yang  diwarisinya  dari  lembaga  ini sebelum mengalami islamisasi. 6
Peran  pesantren  dalam  melahirkan  generasi  yang  berkualitas  sangat ditentukan  program  yang  diterapkan  dalam  pesantren  itu  sendiri.  Berdasarkan pandangan  inilah  Mahasiswi  KKN  di  Desa  Rambo,  Baraka  Enrekang  berikhtiar menghadirkan berbagai program pembinaan masyarakat muslimah yang berpusat di Pesantren sebagai wujud ikhtiar dalam meningkatkan kualitas peradaban di desa Rambo.  Pondok pesantren umar bin  abdul  aziz rumbo  didirikan tahun 2006 oleh syaikh Umar bin Abdul Aziz, Pondok ini ada di dua tempat, lokasi pertama khusus akhwat  (perempuan),  dan  lokasi  kedua  khusus  ikhwan  (laki-laki),  dan  masing- masing  tempat  ada  dua  program,  program  reguler  (Menggabungkan  pelajaran agama  dan  umum)  dan  program  tahfiz  (yang  lebih  fokus  pada  menghapal  Al Qur'an).  Pondok  inilah  yang  dijadikan  pusat  kegiatan  Mahasiswi  KKN  STIBA Makassar melaksanakan programnya yaitu Taklim Fikih yang dibagi menjadi dua yaitu seputar fikih imam dan seputar fikih jenazah, Pelatihan dasar komputer, dan Mengajar Mata Pelajaran Aqidah. Masing-masing diuraikan sebagai berikut:
1. Taklim Fikih (Seputar Fikih Imam)
Taklim  fikih  (seputar fikih  imam) merupakan salah satu  program  mahasiswi KKN di desa Rambo. Kegiatan ini dilaksanakan di pesantren, dan dilaksanakan diwaktu semua kegiatan santri usai sehingga tidak membutuhkan waktu bagi mahasiswi KKN dalam mengumpulkan santri.
Gambar 1. Taklim Fikih (seputar Fikih Imam)
5 Fauziah.  "Pesantren  Sebagai  Lembaga  Pendidikan  Yang  Efektif." DINAMIKA:  Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman 2 no. 1 (Juni 2017): 27-51, DOI: https://doi.org/10.32764/dinamika.v2i1.129
6 Sri  Ujiana  Putri,  Aswar.  "Implementasi  Pendidikan  Masyarakat  Berbasis  Masjid  untuk Muslimah di Desa Mattoanging Kabupaten Maros." WAHATUL MUJTAMA': Jurnal Pengabdian Masyarakat 1 No.2 (Desember 2020): 129-141, DOI: https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.254
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Kegiatan  ini  diikuti  oleh  seluruh  santri  dan  mereka  sangat  antusias  dalam mengikuti  program  ini  terlihat  dari  banyaknya  satri  yang  mengajukan pertanyaan seputar imam. Sebelum mengikuti kegiatan ini banyak santri yang kurang percaya diri untuk menjadi imam shalat, dan setelah mengikuti kegiatan ini  para  santri  mulai  memahami  fikih  imam  dan  hal  tersebut  mampu meningkatkan kepercayaan diri mereka menjadi imam shalat.

## 2. Taklim Fikih (Seputar Fikih Jenazah)
Taklim Fikih (seputar fikih jenazah) adalah salah satu program kerja mahasiswi KKN Stiba. Selain taklim fikih seputar imam juga ada taklim fikih seputar fikih jenazah.  Berbeda  dengan  taklim  fikih  seputar  imam  yang  dilaksanakan sepenuhnya oleh mahasiswi KKN  STIBA, taklim fikih seputar fikih jenazah dibantu  oleh  pengurus  Organisasi  Siswa  Intra  Pesantren  (OSIP)yang  ada  di pesantren Umar bin Abdul Aziz Desa Rumbo.
Gambar 2. Taklim Fikih (seputar Fikih Jenazah)
Kegiatan  ini  pertama  kali  dilaksanakan  di  pesantren  Umar  bin  Abdul  Aziz, sehingga para santri sangat menyambut kegiatan tersebut, terlihat dari antusias mereka menjadi peraga dalam pembelajaran fikih jenazah.

## 3. Pelatihan Dasar Komputer
Pelatihan dasar komputer juga menjadi salah satu program kegiatan mahasiswi KKN STIBA di Desa Rumbo. Kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman dasar  seputar  komputer.  Target  untuk  kegiatan  ini  adalah  seluruh  pengurus Organisasi  Siswa  Intra  Pesantren  (OSIP)  yang  ada  di  Pesantren  Umar  bin Abdul Aziz melihat kebutuhan terhadap komputer pada masa ini sangat besar apalagi bagi seorang pengurus.
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Para  pengurus  OSIP  sangat  senang  mengikuti  kegiatan  ini  karena  karena adanya alat untuk parktek yang telah di persiapkan oleh tim mahasiswi KKN sehingga para santri/peserta dapat mempraktikkan langsung materi yang telah disampaikan.

## 4. Mengajar
Mengajar  dalam  kelas  menjadi  program  kegiatan  Mahasiswi  KKN  Stiba. Selain kegiatan ekstrakurikuler, Mahasiswi KKN Stiba juga mengajar di kelas mata pelajaran Aqidah.
Setiap Mahasiswi mengajar dalam satu kelas yang berjumlah 30 orang santri. Berbeda dengan Mahasiswi KKN STIBA di Lombok yang mengajarkan bahasa Arab dalam program kegiatan KKN. 7

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  STIBA  Makassar  dalam  bentuk pelaksanaan  KKN  Angkatan  III,  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Islam  dan  Bahasa  Arab (STIBA)  tahun  akademik  2021/2022,  yang  diselenggarakan  di  Desa  Rambo, Kecamatan  Baraka,  Kabupaten  Enrekang,  dari  tanggal  1  Maret  sampai  31  Maret 2022.  Dapat  menyimpulkan  bahwa  secara  umum,  program-program  yang  telah diseminarkan  dapat  berjalan  dengan  baik.  Meskipun  terdapat  perubahan  dan penambahan serta pengurangan kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fauziah.  "Pesantren  Sebagai  Lembaga  Pendidikan  Yang  Efektif." DINAMIKA: Jurnal  Kajian  Pendidikan  dan  Keislaman 2  no.  1  (Juni  2017):  27-51,  doi: https://doi.org/10.32764/dinamika.v2i1.129
Kadir, Abdul. “Sistem Pembinaan Pondok Pesantren”. Shautut Tarbiyah , 18 No 1 (Juni 2012) 76-99.
Nugroho,  Wahyu.  "Peran  Pondok  Pesantren  dalam  Pembinaan  Keberagamaan Remaja." MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 8 no. 1 (Juni 2016): 89-116, DOI: https://doi.org/10.18326/mdr.v8i1.89-116
7 Putri, Sri Ujiana, and Dewi Indriani. "Safari Dakwah Berbasis Islam Mahasiswi KKN STIBA Makassar di Dusun Dasan Bagik, Lombok Timur." WAHATUL MUJTAMA': Jurnal Pengabdian Masyarakat 2 No. 1 (Juni 2021): 2-20, DOI: https://doi.org/10.36701/wahatul.v2i1.338
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Nurhadi, Rofiq. "Sistem Pendidikan Pesantren Dalam Perspektif Demokratisasi." Jurnal  Pendidikan  Surya  Edukasi 2  no.1  (Juni  2016)  41-55,  doi: https://doi.org/10.37729/jpse.v2i1.3181
Putri,  Sri  Ujiana,  and  Dewi  Indriani.  "Safari  Dakwah  Berbasis  Islam  Mahasiswi KKN STIBA Makassar di Dusun Dasan Bagik, Lombok Timur. " WAHATUL MUJTAMA': Jurnal Pengabdian Masyarakat 2 No. 1 (Juni 2021): 2-20, doi: https://doi.org/10.36701/wahatul.v2i1.338
Putri, Sri Ujiana., Aswar. "Implementasi Pendidikan Masyarakat Berbasis Masjid untuk  Muslimah  di  Desa  Mattoanging  Kabupaten  Maros." WAHATUL MUJTAMA': Jurnal Pengabdian Masyarakat 1 No.2 (Desember 2020): 129- 141, doi: https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.254
Syafe'I,  Imam.  "Pondok pesantren:  Lembaga pendidikan pembentukan karakter."
Al-Tadzkiyyah:  Jurnal  Pendidikan  Islam 8  no.  1  (Juni  2017):  61-82,  doi: https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097