## PELATIHAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINS KIMIA BERBASIS BUDAYA BALI BAGI GURU-GURU IPA SMP DI KECAMATAN SUKASADA
I Nyoman Suardana, I Dewa Ketut Sastrawidana, dan Nyoman Retug
Fakultas Matematika dan IPA Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Guru  sebagai  pendidik  profesional  seharusnya  memiliki  kemampuan  merancang  dan melaksanakan pembelajaran yang menarik dan bermakna sehingga protensi diri peserta didik  dapat  dikembangkan  secara  optimal.  Pengembangan  pembelajaran  berbasis budaya  Bali  merupakan  salah  satu  alternatif  yang  dapat  dilakukan.  Namun,  guru-guru IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada  belum  memiliki  pemahaman  tentang  pembelajaran berbasis  budaya  Bali.  Dengan  demikian,  kegiatan  P2M  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  pemahaman  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada  tentang pembelajaran  berbasis  budaya  Bali.  Kegiatan  P2M  ini  dilakukan  melalui  seminar  dan pelatihan  penyusunan  perangkat  pembelajaran  sains  kimia  berbasis  budaya  Bali. Sasaran kegiatan ini adalah guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada. Seminar  dan pelatihan  dilaksanakan  pada  Rabu,  6  Nopember  2013  bertempat  di  Ruang  Sidang FMIPA  UNDIKSHA.  Guru  IPA  SMP  yang  hadir  dalam  kegiatan  tersebut  sebanyak  8 orang  dari  jumlah  keseluruhan  undangan  24  guru.  Hasil  dari  kegiatan  tersebut  adalah sebagai berikut. 1) Kegiatan P2M dapat meningkatkan pemahaman guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia SMP dan pembelajaran berbasis budaya Bali. 2) Kegiatan P2M dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru IPA SMP dalam penyusunan perangkat pembelajaran sains kimia  berbasis  budaya  Bali.  3)  Kegiatan  P2M  mendapat  respon  positif  dari  guru-guru yang  terlibat  dalam  seminar  dan  pelatihan  penyusunan  perangkat  pembelajaran  sains kimia berbasis budaya Bali.
Kata-kata kunci: pembelajaran sains kimia, budaya Bali, guru IPA SMP, Sukasada

## ABSTRACT
Teacher as  professional educator  should  have  ability  to  design  and conduct  interesting and  meaningful  teaching  and  learning  so  student’s  pontensial  can  be  developed optimally.  Developing  of  teaching  and  learning  based  on  Baliness  culture  is  an alternative  can  be  conducted.  However,  science  teachers  of  secondary  school  in Sukasada sub-dictrict not have understanding about it. Thereby, this devotion to sosiety aimed  to  improve  science  teachers  of  secondary  school  in  Sukasada  sub-dictrict  about teaching and learning based on Baliness culture. This devotion to sosiety activities was conducted  by  seminar  and  training  about  designing  of  teaching  and  learning  based  on Baliness  culture  tools  of  chemistry  science.  The  target  of  this  activity  was  science teachers  of  secondary  school  in  Sukasada  sub-dictrict.  Seminar  and  training  were conducted  on  Wednesday,  November  6 th 2013  in  Assembly  Room  of  FMIPA
UNDIKSHA. There were eight science teachers of secondary school that attend in this activity  from  24  teachers  that  were  invited.  The  results  of  these  activities  were  as follows.  1)  Devotion  to  sosiety  activities  could  improve  understanding  of  science teachers  of  secondary  school  in  Sukasada  sub-dictrict  about  Baliness  culture  that  have relevance to chemistry science and teaching and learning based on Baliness culture. 2) Devotion  to  sosiety  activities  could  improve  understanding  and  skills  of  science teachers  of  secondary  school  in  Sukasada  sub-dictrict  in  designing  of  teaching  and learning  based  on  Baliness  culture  tools  of  chemistry  science.  3)  Devotion  to  sosiety activities  got  positive  respons  from  teachers  who  participated  in  seminar  and  training about  designing  of  teaching  and  learning  based  on  Baliness  culture  tools  of  chemistry science.
Keywords: teaching and learning of chemistry science, Baliness culture, science teachers of secondary school, sukasada

## 1. Pendahuluan
Kecamatan  Sukasada  merupakan  salah  satu  kecamatan  dari  sembilan  kecamatan yang  terdapat  di  Kabupaten  Buleleng.  Kecamatan  Sukasada  terdiri  atas  dua  belas  desa pekraman,  yaitu:  Desa  Kayu  Putih,  Desa  Padang  Bulia,  Desa  Pancasari,  Desa  Panji Anom, Desa Panji, Desa Sambangan, Desa Selat, Desa Silangjana, Desa Tegal Linggah, Desa  Wanagiri,  Desa  Pegadungan,  dan  Desa  Pegayaman.  Di  Kecamatan  Sukasada terdapat  delapan  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP/Mts.),  yaitu  SMP  Negeri  1 Sukasada, SMP Negeri 2 Sukasada, SMP Negeri 3 Sukasada, SMP Negeri 4 Sukasada, SMP TP 45 Sukasada, SMP Maulana Pegayaman, MTs. Al-Iman Pegayaman dan Mts. Tegal Linggah.
Guru-guru IPA yang mengajar di SMP ini berlatar belakang pendidikan Fisika dan Biologi.  Pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru-guru  IPA  SMP  lebih  mengarah  pada pembelajaran  langsung  yang  berpusat  pada  guru  (teacher  centered).  Mereka  kurang memiliki pemahaman yang mendalam terhadap pembelajaran inovatif yang berkembang saat  ini  sehingga  mereka  kurang  mampu  untuk  menerapkan  pembelajaran  yang interaktif,  inspiratif,  menyenangkan,  menantang,  dan  memotivasi  siswa  untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian  sesuai  dengan  bakat,  minat,  dan  perkembangan  fisik  serta  psikologis peserta  didik.  Mereka  kurang  memiliki  pemahaman  dalam  menerapkan  atau mengembangkan  model-model  pembelajaran  inovatif,  misalnya  model  pembelajaran berbasis budaya lokal (Bali). Pembelajaran atau praktikum berbasis budaya lokal (Bali)
telah  banyak  dilakukan  dan  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa (Suja,  et  al.,  2007;  Suastra,  el  al.,  2011  )  dan  keterampilan  berpikir  kritis  siswa/ mahasiswa (Selamat, et al., 2009; Suardana, 2010).
Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru-guru IPA cenderung menonton dan tidak  memasukkan  aspek  budaya  lokal.  Rencana  pelaksaaan  pembelajaran  yang  dibuat sudah  mengacu  pada  Permen  RI  No.  41  tahun  2007  tentang  standar  proses,  tetapi rumusan  tujuan  belum  menunjukkan  proses  yang  jelas  untuk  pencapaian  hasil  belajar serta  tahapan  pembelajaran  tidak  runut  dan  kurang  jelas.  Hal  senada  juga  ditemukan Suastra  (2010)  bahwa  90%  guru  menyatakan  berkeinginan  untuk  mengembangkan model pembelajaran sains berbasis budaya lokal, namun hanya 20% guru yang memiliki wawasan/pengetahuan dan ke-mampuan untuk mengembangkannya. Ini mengindikasikan  bahwa  model  pembelajaran  berbasis  budaya  lokal  dapat  diterima dengan  baik,  meskipun  wawasan  dan  pengetahuan  mereka  masih  minim.  Minimnya wawasan/pengetahuan guru terhadap model pembelajaran sains berbasis budaya terletak pada  kurangnya  kemampuan  guru  dalam  mencari  contoh-contoh  kejadian/peristiwa yang mengandung nilai kearifan lokal untuk dapat  diintegrasikan ke dalam silabus atau rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Temuan  penelitian  lainnya  menunjukkan  bahwa  guru-guru  IPA  SMP  masih mengalami  kesulitan  dalam  mengajarkan  sains  kimia  dan  mengganggap  materi  sains kimia  terlalu  luas  dan  tidak  sistematis  (Suja,  et  al.,  2007).  Selain  itu,  guru-guru  IPA SMP  juga  belum  memahami  sains  asli  (budaya  lokal)  yang  dapat  diintegrasikan  ke dalam  pembelajaran,  walaupun  sesungguhnya  tanpa  disadari  mereka  telah menyinggungnya dalam pembelajaran aspek kimia yang sedang diajarkannya. Misalnya, penggunaan garam dapur untuk pengawetan ikan sering dilakukan dalam pembelajaran, tetapi mereka tidak secara eksplisit memasukkan dalam RPP.
Lebih  lanjut,  hasil  diskusi  penulis  dengan  beberapa  guru  IPA  SMP  di  Kecamatan Sukasada  terungkap  bahwa  mereka  belum  memiliki  pemahaman  berkaitan  dengan budaya  Bali  yang  dapat  diintegrasikan  dalam  pembelajaran  IPA.  Dalam  pembelajaran IPA,  mereka  berpedoman  pada  buku-buku  dan  LKS  yang  ada.  Mereka  belum mengaitkan  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  budaya  lokal  yang  berkembang  di masyarakat.  Di  samping  itu,  guru-gusu  IPA  SMPA  ini  juga  belum  memahami
pembelajaran  berbasis  budaya  lokal,  khususnya  budaya  Bali  dan  bagaimana penyususnan  perangkat  pembelajarannya.  Mereka  belum  menyadari  bahwa  adanya keterkaitan  antara  budaya  Bali  dengan  pembelajaran  IPA.  Mereka  juga  menyatakan bahwa  untuk  praktikum  IPA,  khususnya  sains  kimia,  sangat  jarang  bisa  dilakukan karena keterbatasan waktu yang tersedia dan tidak adanya tenaga laboran.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  rumusan  masalah  yang  dicarikan  solusinya  melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut. (1) Apakah kegiatan P2M ini dapat meningkatkan pemahaman guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia SMP? (2) Apakah kegiatan P2M ini  dapat  meningkatkan  pemahaman  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada tentang  pembelajaran  berbasis  budaya  Bali?  (3)  Apakah  kegiatan  P2M  ini  dapat meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan Sukasada  dalam  menyusun  perangkat  pembelajaran  berbasis  budaya  Bali?,  dan    (4) Bagaimanakah  respon  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada  terhadap  kegiatan P2M ini?

## 2. Metode Pelaksanaan Pengabdian
Sasaran  kegiatan  P2M  ini  adalah  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada.
Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan di depan adalah metode  ceramah,  diskusi,  dan  pelatihan  yang  dilaksanakan  dalam  bentuk  seminar  dan pelatihan.  Keterkaitan  antara  tujuan,  metode,  dan  bentuk  kegiatan  P2M  ini  disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Keterkaitan Tujuan, Metode, dan Bentuk Kegiatan P2M
No. Tujuan Metode Bentuk Kegiatan 1. Meningkatkan pemahaman guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia. Ceramah dan diskusi Seminar 2. Meningkatkan pemahaman guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada tentang pembelajaran berbasis budaya Bali Ceramah dan diskusi Seminar 3. Meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada dalam menyusun perangkat pembelajaran sains kimia berbasis budaya Bali. Diskusi dan Pelatihan Seminar dan pelatihan
Seminar  dan  pelatihan  penyusunan  perangkat  perangkat  pembelajaran  sains  kimia berbasis budaya Bali diselenggarakan di Ruang Sidang FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha  dengan  melibatkan  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada.  Untuk mengetahui  keberhasilan  kegiatan  P2M  ini  dilakukan  evaluasi  terhadap  proses  dan produk  kegiatan  serta  respon  guru-guru  yang  terlibat  dalam  seminar  dan  pelatihan. Evaluasi proses berkaitan dengan partisipasi guru-guru dalam diskusi (mengajukan atau menjawab  pertanyaan),  semangat  mengikuti  kegiatan,  dan  kerja  sama.  Evaluasi  proses dilakukan  selama  kegiatan  berlangsung.  Evaluasi  produk  dilakukan  terhadap  kualitas perangkat pembejaran berbasis budaya Bali yang dihasilkan sebagai produk lokakarya. Perangkat  pembelajaran  yang  dibuat  meliputi:  Silabus,  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  dan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS).  Sementara  itu,  respon  guru-guru dijaring melalui angket.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  P2M  ini  dilakukan  melalui  seminar  dan  pelatihan  pembuatan  perangkat pembelajaran sains kimia berbasis budaya Bali bagi guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada.  Seminar  dan  pelatihan  dilaksanakan  pada  hari  Rabu,  6  Nopember  2013 bertempat  di  Ruang  Sidang  FMIPA  UNDIKSHA.  Seminar  dan  pelatihan  dibuka  oleh Sekretaris  Lembaga  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (LPM)  Dr.  I  Wayan  Mudana, M.Si., selaku perwakilan dari Ketua LPM. Nara sumber dalam kegiatan ini adalah Dr. I Nyoman Suardana, M.Si. dari Jurusan Pendidikan  Kimia FMIPA UNDIKSHA. Dalam kegiatan  pelatihan  penyusunan  perangkat  pembelajaran  nara  sumber  dibantu  oleh  dua tenaga  pembimbing,  yaitu:  Dr.  I  Dewa  Ketut  Sastrawidana,  S.Si.,  M.Si.  dan  Drs. Nyoman  Retug,  M.Si.  Seminar  dan  pelatihan  ini  dihadiri  oleh  11  peserta,  yang  terdiri atas  8  guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada  dan  3  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Kimia FMIPA UNDIKSHA. Jumlah keseluruhan undangan sebanyak 24 orang. Peserta kegiatan seminar dan pelatihan ini disajikan pada Tabel 1
Tabel 1  Peserta yang Hadir dalam Seminar dan Pelatihan
No Nama Lembaga 1 Made Astrini SMP TP 45 Sukasada 2 Ketut Masah SMP Negeri 2 Sukasada 3 Nyoman  Sri Ardana, S.Pd. SMP Negeri 2 Sukasada
4 Ni Made Widiastini, S.Pd. SMP Negeri 4 Sukasada 5 Gede Sucita, S.Pd. Bio. SMP Negeri 4 Sukasada 6 I Made Budiyasa SMP Negeri 4 Sukasada 7 I Nengah Rapet, S.Pd. SMP Maulana Pegayaman 8 Hafifah MTs. Al-Iman Pegayaman 9 I G Agung Sandy Satriawan Universitas Pendidikan Ganesha 10  Vicky Enggy Caudea Indra E Universitas Pendidikan Ganesha 11  Putu Sista Dharmika Universitas Pendidikan Ganesha
Guru-guru  IPA  SMP  yang  hadir  dalam  kegiatan  seminar  dan  pelatihan  sebagian besar berlatar belakang Pendidikan Fisika dan Biologi, tidak ada yang berlatar belakang Pendidikan  Kimia.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan Sukasada tidak memiliki  latar  belakang  pendidikan  yang  berimbang  antara  Pendidikan Kimia,  Fisika,  dan  Biologi.  Di  samping  itu,  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan Sukasada    tidak  ada  yang  berpendidikan  IPA.  Kegiatan  seminar  dan  pelatihan berlangsung dari jam 08.00 Wita s/d 16.00 WITA
Seminar dan pelatihan berlangsung baik dan lancar. Kegiatan seminar dan pelatihan mendapat  sambutan  positif  dari  guru  dan  mahasiswa  yang  hadir.  Guru-guru  IPA  SMP dan  mahasiswa  sangat  antosias  mengikuti  kegiatan  seminar  dan  pelatihan.  Mereka banyak  yang  bertanya  tentang  budaya  Bali,  misalnya    apakah  budaya  Bali  yang  tidak dikenali  oleh  siswa  akan  dapat  berpengaruh  positif  terhadap  pembelajaran  yang dilakukan? Mereka juga menanyakan bagaimana usaha kita untuk memendung budaya Barat agar  budaya  Bali  tidak  punah?  Pada  bagian  mana  dari  silabus atau  RPP,  budaya Bali dapat diintegrasikan? Pertanyaan yang dijukan ini menunjukkan bahwa guru-guru secara  sungguh-sungguh  mengikuti  kegiatan  seminar  dan  pelatihan  agar  mereka memperoleh manfaat dari kegiatan ini.
Dalam  kegiatan  pelatihan,  mereka  juga  dapat  bekerja  sama  dengan  baik  dalam menysusun  perangkat  pembelajaran.  Perangkat  pembelajaran  yang  disusun  berupa Silabus,  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  dan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS) berbasis  budaya  Bali.  Secara  umum  perangkat  yang  susun  oleh  guru-guru  sudah  baik. Perangkat  yang  dibuat  oleh  guru  tersebut  sudah  menunjukkan  adanya  relevansi  antara budaya  Bali  dan  kompetensi  dasar  atau  indikator  pencapaian  kompetensi.  Namun, rumusan idikator dan tujuan tidak relevan, disamping itu tujuan yang dirumuskan hanya menyatakan  hasil  dan  tidak  disertai  proses  untuk  pencapaian  hasil  tersebut.  Misalnya,
rumusan  tujuan:  siswa  dapat  menjelaskan  prinsip  pemisahan  campuran.  Kegiatan pembelajaran  juga  masih  ditemukan  belum  adanya  kesesuaian  antara  model  yang digunakan dengan langkah-langkah pembelajaran dan kegiatan pada langkah eksplorasi guru  menjelaskan  materi  pelajaran.  Di  samping  itu,  penilaian  juga  belum  semuanya sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.
Walaupun  masih  terdapat  kelemahan  dalam  perangkat  pembelajaran  yang  dibuat oleh  guru-guru  sains  SMP, tetapi  secara  umum  perangkat  yang  dibuat  sudah  baik. Hal ini menunjukan terjadi peningkatan pemahaman dan keterampilan guru-guru IPA dalam membuat perangkat pembelajaran sains kimia berbasis budaya Bali. Secara ringkas hasil kegiatan seminar dan pelatihan ini disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Kegiatan Seminar dan Pelatihan
No Kegiatan Sasaran Hasil 1 Seminar Guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada Meningkatkan pemahaman guru-guru IPA SMP tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia SMP, pembelajaran berbasis budaya lokal Bali, dan perangkat pembelajaran sains kimia berbasis budaya Bali 2 Pelatihan Guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada Meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru IPA SMP dalam  menyusun perangkat pembelajaran sains kimia berbasis budaya Bali
Seminar  dan  pelatihan  ini  mendapat  respon  positif  dari  guru-guru  IPA  SMP yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Respon guru-guru terhadap seminar dan pelatihan disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3 Respon Guru terhadap Seminar dan Pelatihan
No Pertanyaan Respon (%) SS S TS STS 1 Setelah  saya  mengikuti  seminar  dan  pelatihan,  saya  lebih memahami  budaya  Bali  yang  dapat  diintegrasikan  dalam pembelajaran sains kimia 50,0  50,0 - - 2 Setelah mengikuti seminar dan pelatihan, pengetahuan dan keterampilan saya bertambah tentang penyusunan perangkat pembelajaran berbasis budaya Bali 62,5  37,5 - - 3 Setelah  mengikuti  seminar  dan  pelatihan,  kepercayaan  diri saya  bertambah  dalam  menyusun  perangkat  pembelajaran berbasis budaya Bali 25,0  75,0 - - 4 Setelah  mengikuti  pelatihan,  saya  termotivasi  untuk  62,5  37,5 - -
menerapkan pembelajaran berbasis budaya Bali
5 Seminar  dan  pelatihan  yang  saya  ikuti  telah  menyadarkan saya  akan  kekurangan/kelebihan  saya  dalam  penyusunan perangkat pembelajaran 87,5  12,5 - - 6 Seminar  dan  pelatihan  yang  saya  ikuti  telah  menginspirasi saya untuk menjadi guru yang lebih kreatif dan inovatif 37,5  62,5 - - 7 Seminar  dan  pelatihan  yang  saya  ikuti  telah  meningkatkan motivasi saya untuk meningkatkan kompetensi saya 37,5  62,5 - - Rerata 51,8  48,2 - -
Dari  angket  terbuka,  guru  menyatakan  bahwa  pelaksanaan  seminar  dan  pelatihan sudah berlangsung sangat baik dan sangat bermanfaat untuk meningkatkan kompetensi mereka,  tetapi  mereka  menyayangkan  banyak  guru-guru  tidak  dapat  hadir  mengikuti kegiatan  ini.  Guru  berharap  agar  program  ini  dilakukan  secara  berkesinambungan  dan dilanjutkan  sampai  praktek  pembelajarannya  sehingga  pengetahuan  dan  keterampilan mereka  lebih  mendalam.  Di  samping  itu,  guru-guru  juga  menyarankan  agar  dapat dilakukan seminar dan pelatihan tentang: 1) Kurikulum 2013, dan 2) pembuatan media pembelajaran.  Dengan  kegiatan  pelatihan  ini,  guru  lebih  memahami  pembelajaran berbasis  budaya  lokal  dan  dapat  meningkatkan  motivasi  mereka  untuk  menjadi  guru yang lebih kreatif dan inovatif.
Berdasarkan  kegiatan  seminar  dan  pelatihan  yang  telah  diuraikan  di  atas,  nampak bahwa terjadi peningkatan wawasan dan pemahaman guru-guru IPA SMP di Kecamatan Sukasada tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia SMP dan pembelajaran berbasis  budaya  lokal  Bali  serta  peningkatan  pemhaman  dan  keterampilan  guru-guru IPA  dalam  pembuatan  perangkat  pembelajaran  sains  kimia  berbasis  budaya  Bali, khususnya silabus, RPP, dan LKS berbasis budaya Bali.

## 4. Penutup
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1)  Kegiatan  P2M  dapat  meningkatkan  pemahaman  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan Sukasada tentang budaya Bali yang relevan dengan sains kimia SMP. 2) Kegiatan P2M dapat  meningkatkan  pemahaman  guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada  tentang pembelajaran berbasis budaya lokal. 3) Kegiatan P2M dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru IPA SMP dalam penyusunan perangkat pembelajaran sains
kimia  berbasis  budaya  Bali.  4)  Guru-guru  IPA  SMP  di  Kecamatan  Sukasada memberikan respon positif terhadap pelaksanaan P2M ini.
Guru-guru  IPA  SMP  diharapkan  dapat  menyempurnakan  perangkat  pembelajaran yang  telah  dibuat  dalam  pelatihan  dan  menerapkannya  dalam  pembelajaran  serta dikembangkan  lebih  lanjut  untuk  topik-topik  yang  lain.  Bagi  para  pelaksana  kegiatan P2M, model seminar dan pelatihan seperti ini perlu dilakukan juga dilakukan terhadap guru-guru  IPA  SMP  di  kecamatan  atau  daerah  lain  sehingga  pembelajaran  berbasis budaya  lokal  menjadi  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dan dapat memperkuat atau melestarikan budaya lokal.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan.  (2006).  Panduan  Penyusunan  Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Selamat,  I  N.,  Redhana,  I  W.,  &  Suardana,  I  N.  (2009).  Pengembangan  Buku  Kerja Kimia  Berbasis  Peta  Argumen  Menggunakan  Konteks  Budaya  Lokal  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa  SMA.  Laporan  Penelitian Undiksha Tidak Dipublikasikan.
Suardana, I N. (2010). Pengembangan Model Praktikum Kimia Dasar Berbasis Budaya Bali  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Mahasiswa  Calon  Guru Kimia. Disertasi SPs UPI Tidak Dipublikasikan.
Suastra,  I  W.  (2010).  Model  Pembelajaran  Sains  Berbasis  Budaya  Lokal  untuk Mengembangkan Kompetensi Dasar Sains dan Nilai Kearifan Lokal di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 43(2). 8-16.
Suastra,  I  W.,  Tika,  K.,  &  Kariasa,  N.  (2011).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Sains Berbasis Budaya Lokal untuk Mengembangkan Kompetensi Dasar Sains dan Nilai Kearifan Lokal Di SMP. Jurnal Penelitian dan Pengembangan.  5(3), 258-273.
Suja, I W., Sudria IBN., & Muderawan, I W. (2007). Integrasi Sains Asli (Indigeneous Science)  ke  dalam  Kurikulum  Sains  Sekolah  sebagai  Upaya  Pengembangan Pendidikan Sains Berbasis Content dan Context Budaya Bali. Laporan Penelitian. Tidak Diterbitkan.