## IMPLEMENTASI FORWARD CHAINING DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA SMAN 2 MANOKWARI MELALUI E-COUNSELING BERBASIS WEB

## IMPLEMENTATION OF FORWARD CHAINING IN OVERCOMING LEARNING DIFFICULTIES OF
SMAN 2 MANOKWARI STUDENTS THROUGH WEB-BASED E-COUNSELING
Mardewi 1 , Sofyan 2 , Hendrika 3 1,2,3 STMIK Kreatindo Manokwari alamat jl.Kali Bambu-Reremi Puncak-Manokwari-Papua Barat
1 mardewi0004@gmail.com , 2 sofyanarifin018@gmail.com , 3 hendrikanovelamoktis87@gmail.com

## ABSTRAK
SMA Negeri 2 Manokwari berdasarkan obervasi dan wawancara yang telah dilakukan sebelumya, Memiliki jumlah siswa yang tidak sedikit hal ini dapat dibuktikan dengan jumlah siswa sebanyak 1168, Jumlah guru sebanyak 40 guru Tetap dengan 33 guru honorer yang didalam telah terhitung sebanyak 6 guru bimbingan konseling. Hasil observasi dan wawancara yang kami lakukan  dengan  guru  bimbingan  konseling  SMA  Negeri  2  Manokwari,  menyatakan  merasa  kesulitan  dalam  mengenali  dan memantau perkembangan peserta didik mengenai masalah-masalah yang dialami peserta didik sehingga motivasi belajarnya kurang.  Hal  ini  berakibat  karena  tidak  seimbangnya  jumlah  guru  bimbingan  konseling    dan  peserta  didik,  dimana  idealnya guru  Bimbingan  Konseling  menangani  peserta  didik  minimal  10  siswa  dalam  perharinya.  Metode  yang  digunakaan  adalah Forward  Chaining .  Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri  2 Manokwari  tentang Implementasi Forward Chaining dalam  konsultasi  siswa  bermasalah,  maka  dapat  menunjukkan  hasil  yaitu  Dengan  menggunakan forward  chaining sistem  dapat mencari dimana kesulitan siswa terkait dengan bimbingan konseling  dan sistem dapat bekerja sesuai dengan rule yang  telah  ditetapkan  sebelumnya,  dengan  pemanfaatan forward chaining ini  juga  diharapkan  dapat  memberikan  solusi terbaik terhadap layanan konseling di SMA Negeri  2 Manokwari.
Kata kunci: Konseling  , Forward  Chaining  Siswa, WEB dan Teknologi.

## ABSTRACT
SMAN 2 Manokwari based on previous observations and interviews, Having a large number of students, this can be proven by the number of students as many as 1168, The total number of teachers is 40 permanent teachers with 33 honorary teachers, which has  counted  as  many  as  6  counseling  guidance  teachers.  The  results  of  observations  and  interviews  that  we  conducted  with  the counseling teacher at SMANi 2 Manokwari, stated that he felt it was difficult to recognize and monitor the development of students regarding the problems experienced by students so that their learning motivation was lacking. This results in an imbalance in the number of counseling teachers and students, where ideally the Counseling Guidance teacher handles students at least 10 students per  day.  The  method  used  is  the  Forward  Chaining  method  to  overcome  learning  difficulties  for  SMAN  2  Manokwari  students through Web-based e-counseling. Based on research that has been conducted at SMAN 2 Manokwari regarding the implementation of forward chaining in consulting problem students, then it can show the results, namely by using the forward chaining system can find where the difficulties of students are related to counseling guidance and the system can work in accordance with predetermined rules, By utilizing forward chaining, it is also expected to provide the best solution for counseling services at SMAN  2 Manokwari. Keywords: cuonseling  , Forward  Chaining  Student, Web dan Technology.

## Pendahuluan
Konseling  adalah  hubungan  antara  dua  orang  yaitu konselor  dengan  klien,  yang  bertujuan  untuk  memberi bantuan  untuk  menyelesaikann  masalah  yang  dihadapi oleh klien.[1]
Seiring  dengan  penyelenggaraan  konseling  tidak hanya dilakukan secara face to face (FtF) dalam satu ruang tertutup, namun bisa dilakukan melalui format jarak jauh dengan  di  bantu  teknologi  yang  selanjutnya  disebut dengan  istilah  e-konseling.  Istilah  (electronic  counseling) yang  secara  singkat  dapat  diartikan  yaitu  proses penyenggaraan konseling secara elektronik.[2]
Konseling  online  akan  menjadi  alternatif  dalam penyelenggaraan  konseling.  Kondisi  tersebut  mau  tidak mau, mengharuskan para guru bimbingan
konseling/konselor  untuk  menguasai  keterampilan pelayanan  e-konseling  secara  umum  dan  e-konseling secara  khusus.  Jika  tidak  kondisi  Bimbingan  Konseling (BK)  kita  akan  kian  terpuruk,  guru  BK/konselor dipandang  gagap  teknologi,  terlalu  rigit  dan  tidak  mau berkembang.[3]
Forward  Chaining adalah  pencocokan  fakta  atau pernyataan  dimulai  dari  bagian  sebelah  kiri  ( IF dulu). Dengan  kata  lain,  penalaran  dimulai  dari  fakta  terlebih dahulu  untuk  menguji  kebenaran  hipotesis.  Pada  sistem alur  maju,  fakta-fakta  dalam  sistem  disimpan  dalam memori  kerja  dan  secara  kontinyu  diperbaharui. Keluaran dalam sistem merepresentasikan aksi-aksi yang harus diambil apabila terdapat suatu kondisi khusus pada item-item  dalam  memori  kerja  atau  sering  disebut
Mardewi, Sofyan , Hendrika . Implementasi Forward Chaining Dalam Mengatasi

## Kesulitan Belajar Siswa SMAN 2 Manokwari Melalui E-Counseling Berbasis Web
kondisi  aksi.  Kondisi  yang  biasanya  berupa  penambahan atau penghapusan item dalam memori kerja.[4]
Penelitian  sebelumnya  mengatakan    Analisa Efektifitas Metode Forward Chaining dan Backward Chaining Pada  Sistem  Pakar,  menyebutkan  bahwa  kelebihan metode  forward  chaining  yakni  dalam  perencanaan, perancangan  dan  pemantauan  proses  melibatkan penulisan beberapa rule untuk mengatur sub goal, sistem yang  memiliki  banyak  hipotesa  keluaran  data.  Metode backward chaining memiliki kelebihan lebih terfokus dan mencoba  menghindari  jalur-jalur  yang  tidak  perlu  dari reasoning.[5]
Penelitian  lainnya  membahas  tentang  Sistem  Pakar diagnosa  penyakit  Demensia  menggunakan  Metode Forward  Chaining Studi  kasus  (di  rumah  sakit  umum daerah  padang  panjang,  menyebutkan  bahwa    Dengan Metode Forward  Chaini ng  pasien  penyakit  demensia maupun masyarakat secara umum, dapat mengetahui dan mengatasi  permasalahan  penyakit  demensia  beserta pengobatannya.[6]
Penelitian  lainnya  membahas  tentang  Peran Konselor  diberbagai  Settingan  Sekolah.  Hasilnya  yang didapat    Kebanyakan  peranan  konselor  di  sekolah menengah  atas  telah  konsisten  pada  pengaturan  jadwal mata  pelajaran,  penempatan  di  perguruan  tinggi,  dan membuat  catatan  akademik.  Meskipun  sekarang peranan konselor  di  sekolah  menengah  atas  telah  mengalami perubahan,  konselor  kelas  dua  berlanjut  untuk membantu  para  siswa  dengan  menunjukkan  informasi tentang  pemilihan  mata  pelajaran,  kesempatan  berkarir, hasil ujian, perguruan tinggi, dan beasiswa.[7]
Siswa  adalah  generasi  penerus  suatu  bangsa,  oleh sebab  itu  ditangan  siswalah  masa  depan  bangsa ditentukan.  Oleh  karena  berbagai  cara  dikembangkan untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  termasuk mencerdaskan  generasi  bangsa  utamanya  siswa. Kepribadian siswa sangat perlu untuk dikembangkan baik secara  perorangan  maupun  kelompok  agar  siswa  bisa mandiri dan berkembang secara optimal. melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma norma  yang  berlaku.  Karakter  dan  kepribadian  siswa dalam  satu  kelas  maupun  satu  sekolah  sangat  berfariasi, oleh  sebab  itu  guru  utamanya  guru  bimbingan  konseling merasa  kesulitan  untuk  mengenali  karakter  dan kepribadian  siswa  maupun  memantau  perkembangan peserta  didik  mereka  yang  berefek  terhadap  kesulitan belajar peserta didik.
SMA  Negeri  2  Manokwari  berdasarkan  obervasi dan  wawancara  yang  telah  dilakukan  lakukan  sebelumya, SMA  Negeri  2  Manokwari  memiliki  jumlah  siswa  yang tidak sedikit hal ini dapat dibuktikan dengan jumlah siswa sebanyak  1168,  Jumlah  guru  yang  dimiliki  SMA  2 Sebanyak  40  guru  Tetap  dengan  33  guru  honorer  yang didalam  telah  terhitung  sebanyak  6  guru  BK.  Hasil observasi dan wawancara yang kami lakukan dengan guru BK SMA Negeri 2 Manokwari , menyatakan bahwa guru BK  SMA  Negeri  2  Manokwari  merasa  kesulitan  dalam mengenali  dan  memantau  perkembangan  peserta  didik mengenai  masalah  masalah  yang  dialami  peserta  didik sehingga  motivasi  belajarnya  kurang.  Hal  ini  berakibat karena ketidak seimbangnya jumlah guru BK dan peserta didik,  dimana  idealnya  guru  BK  menangani  peserta  didik minimal 10 siswa dalam perharinya.
Melihat  adanya  permasalahan  tersebut,  maka peneliti  berupaya  untuk  mencari  solusi  agar  guru bimbingan  konseling  (BK)  tidak  merasa  kewalahan menangani siswa, siswa juga tidak merasa terganggu atau terbebani dengan tertinggal nya mata pelajaran pada saat berkosultasi dengan guru BK karna waktu yang digunakan terbatas, melihat dari kondisi yang tidak memungkinkan, Maka, harus mendapatkan perhatian khusus utama dalam hal  mengatasi  kesulitan  belajar  siswa  yang  cepat,  mudah dan  efisien,  dimana  sebelumnya  sistem  yang  digunakan hanya bertatap muka (face to face). Berdasarkan masalah yang  Peneliti  temukan,  maka  peneliti  membuat pengembangan  E-coungseling  berbasis  web  dalam mengatasi  kesulitan  belajar  siswa  menggunakan  metode forward chaining berbasis web. disamping itu tugas guru BK  lebih  efektif  dan  efiien  dalam  menangani  berbagai masalah untuk kesulitan belajar siswa.

## Metode
Forward  Chaining adalah  teknik pencarian  yang  dimulai dengan    fakta    yang  diketahui,  kemudian    mencocokkan fakta-fakta    tersebut    dengan    bagian  IF  dari rules  IF- THEN .  Bila  ada fakta yang cocok dengan bagianIF, maka ruletersebut dieksekusi. Bila sebuah ruledieksekusi, maka sebuah   fakta   baru   (bagian THEN )   ditambahkan   ke dalam database.   Setiap   kali pencocokan,  dimulai  dari ruleteratas.    Setiap  rulehanya    boleh    dieksekusi    sekali saja.  Proses pencocokan  berhenti  bila  tidak  ada  lagi rule yang  bisa  dieksekusi.[8]
Sebelum mengembangkan website atau sistem yang digunakan,  yang  pertama  dilakukan  adalah  mengadakan
penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengumpulkan  Data yang  akan  digunakan  sebagai  referensi  dalam pengembangan sebuah aplikasi. teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah sebagai berikut:
Wawancara  adalah  proses  pengumpulan  data dengan cara tanya jawab langsung.[9] wawancara atau Tanya jawab ini  dilakukan dengan guru bimbingan koseling di SMAN 2 Manokwari .
Observasi,yaitu penelitian langsung atau pengamatan ke  objek  penelitian  untuk  mengetahui  secara  langsung tentang masalah yang dihadapi.
Teknik  kepustakaan  digunakan  untuk  mempelajari literatur  berupa  partikel  (internet),  paket,  modul,  buku- buku  pedoman,  buku-buku  perpustakaan  yang  di  anggap relevan dengan objek penelitian.
Dalam  penulisan  ini  digunakan  metode Extreme Programming (XP). Extreme  Programming (XP)  adalah metode  pengembangan  perangkat  lunak  yang  sederhana dan mencakup salah satu metode tangkas yang dipelopori oleh Kent Beck, Ron Jeffries, dan Ward Cunningham. XP adalah  salah  satu  metode  tangkas  yang  paling  banyak digunakan dan menjadi pendekatan yang sangat terkenal.
Tujuan XP adalah tim yang terbentuk antara kursus berukuran  kecil  hingga  menengah,  tidak  perlu menggunakan  tim  besar.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk mengatasi  persyaratan  yang  tidak  jelas  dan  perubahan persyaratan dengan sangat cepat.[10]
Adapun  tahapan  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini adalah sebagai berikut
Tahap planning adalah tahapan dalam penelitian yang dimana  dimaksudkan untuk melakukan persiapan  seperti perangkat  dan  kebutuhan-kebutuhan  lainnya  yang digunakan  dalam  membangun  system  pakar.  Banyaknya metode dan permasalahan mengenai bimbingan konseling yang dimana penulis akan membatasi fokus permasalahan yang dimana akan dijadikan sebagai basis pegetahuan oleh system yang akan dibuat.
Perancangan sistem ini bertujuan untuk memberikan  gambaran  umum  kegiatan  yang  harus dilakukan  untuk  memberikan  evaluasi  terhadap  sistem yang akan dibangun. Berikut merupakan kerangka sistem dalam  mengimplementasikan  forward  chaining  kedalam website E-Counseling untuk  mengatasi  kesulitan  belajar siswa yang dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Perencanaan Website
Perencanaan Website E-Counseling Input Proses Output
Penentuan masalah yang  akan  digunakan serta aturan dari metode E-Counseling menggunakan forward chaining. Pengujian terhadap permasalahan tersebut menggunakan metode forward chaining. Menghasilkan output berupa jenis  dan  solusi terhadap kesulitan  belajar siswa.
Pada  pengkodean  yang  dimana  dimaksudkan  untuk untuk  mengimplementasikan  desain  atau  rancangan sistem  yang  sudah  dibuat  sebelumnya.  Proses  ini  juga disebut  sebagai  penerjemah  desain  atau  rancangan  ke dalam  bentuk  kode  yang  dapat  diterjemahkan  oleh bahasa  komputer  sehingga  menghasilkan  Aplikasi E- Counseling menggunakan forward chaining.
Tahap testing diperlukan  untuk  melakukan  uji  coba terhadap sistem yang akan dibuat, dan tahap ini juga akan menjelaskan  bagaimana  cara  kerja  metode forward chaining dalam website e-conseling yang dibuat.
Sistem  yang  disulkan  pada  penelitian  ini menggunakan  alur  sistem  yang  mendukung  proses pengambilan  kesimpulan  penggunaan  metode forward chaining dalam website  e-conseling .  Adapun  gambar diagram alur sistem dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar 1.
Start Input Data Pernyataan Atau pertanyaan Model Forward Chaining Output/Hasil/ Informasi Start
Gambar 1. Sistem yang diusulkan
Pada  gambar  tersebut  menjelaskan  tentang  mulai langkah-langkah  awal  pelaksanaan  program,  input  data, menyimpulkan  kebutuhan  dan  menerapkan  kedalam model forward  chaining ,  hasil  nya  pada  implementasi tersebut akan mengeluarkan output berupa laporan siswa terhadap  kebutuhan  bimbingan  konseling  untuk mengatasi kesulitan dalam belajar siswa di SMA Negeri 2 Manokwari.
Mardewi, Sofyan , Hendrika . Implementasi Forward Chaining Dalam Mengatasi

## Kesulitan Belajar Siswa SMAN 2 Manokwari Melalui E-Counseling Berbasis Web

## Hasil Dan Pembahasan
Penelitian  ini  menggunakan  data  yang  diambil  dari  SMA Negeri  2  Manokwari,  Data  yang  diperoleh  kemudian dibuatkan  rule  atau  aturan  sesuai  kaidah  dari  metode forward  chaining yang  dimana  nanti  akan  mengeluarkan output berupa  laporan  siswa  terhadap  kebutuhan bimbingan  konseling  untuk  mengatasi  kesulitan  dalam belajar  siswa  di  SMA  Negeri  2  Manokwari,  Selanjutnya penulis  membuat  aturan  atau rule untuk  implementasi metode forward chaining kedalam program.
Masalah  konseling  berisikan  data-data  yang  menjadi masalah yang dialami oleh para siswa disekolah, dimana diberikan  kode  yaitu  P01  :  Bimbingan  Karir,  P02 Bimbingan  Belajar,  P03  :  Bimbingan  Pribadi,  P04  : Bimbingan Sosial. Seperti pada tabel 2.
Table 2. Masalah Konseling
Kode Nama masalah P01 Bimbingan Karir P02 Bimbingan Belajar P03 Bimbingan Pribadi P04 Bimbingan Sosial P04 Bimbingan Sosial
Selajutntnya  adalah  tabel  penyebab  berisikan  data-data yang  dijadikan  patokan  dalam  memberikan  pertanyaan- pertanyaan  kepada  siswa,  dimana  tabel  ini  diberikan kode yaitu G01 : Siswa mengalami kesulitan belajar, G02 :  Siswa  paham  terhadap  jurusannya,  G03  :  Siswa  ragu terhadap pekerjaan/skill yang dimiliki, G04 : Sering absen di kelas, G05 : Nilai siswa rendah, G06 : Dirumah tidak mempunyai  tempat  nyaman  untuk  belajar,  G07  : Badan siswa  kurus,  G08  :  Badan  siswa  gemuk,  G09  :  Apakah siswa cepat lelah, G010 : Siswa tidak lancer  berbicara  kepada  orang  lain,  G011  :  Sering  di bully, seperti pada tabel 3.
Tabel 3. Penyebab
Kode Nama Penyebab G01 Siswa mengalami kesulitan belajar G02 Siswa paham terhadap jurusannya G03 Siswa ragu terhadap pekerjaan/skill yang dimiliki G04 Sering absen di kelas G05 Nilai siswa rendah G06 Dirumah tidak mempunyai tempat nyaman untuk belajar G07 Badan siswa kurus G08 Badan siswa gemuk G09 Apakah siswa cepat lelah G010 Siswa tidak lancer berbicara kepada orang lain G011 Sering di bully
Kemudian tabel rule permasalahan dan konseling, aturan aturan  terhadap  permasalahan  bimbingan  konseling dengan  studi  kasus  konseling  di  SMA  Negeri  2 Manokwari.
Tabel 3. Rule Permasalahan dan Konseling Konseling IF Apakah  mengalami  kesulitan  dalam  pengembangan  Karir  di sekolah?
AND Apakah siswa paham terhadap Jurusannya? AND Apakah siswa ragu terhadap pekerjaan/karir/skill yang dimiliki? THEN Bimbingan Karir
IF Apakah sering tidak masuk kelas? AND Apakah Nilai siswa rendah? AND Apakah dirumah tidak memiliki tempat belajar yang baik?
THEN Bimbingan Belajar IF Apakah  siswa  berbadan  kurus?  AND  Apakah  siswa  kurang berolahraga?
AND Apakah siswa cepat lelah? AND Apakah siswa berbadan Gemuk? THEN Bimbingan Pribadi IF Apakah siswa kurang bergaul atau pemalu? AND Apakah siswa sering di bully? AND Apakah siswa tidak lancer berbicara kepada orang lain? THEN Bimbingan Sosial

## Implementasi
tahap  implementasi  merupakan  tahap  dimana  system yang  telah  dianalisa  dan  dirancang  sebelumnya  akan diterapkan  kedalam  website  e-counseling.  Berikut  ini adalah  implementasi  atau  pelaksanaan  pengaksesan menggunakan metode forward chaining pada sistem yang telah dibuat. Pada saat mengakses website e-counseling kita akan diarahkan langsung pada tampilan menu utama atau home. Adapun gambar aplikasi yang dibuat serta inputan yang digunakan dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Gambar 2. Menu Utama atau Home
Pada  saat  mengakses  tombol  mulai  konsultasi  maka  akan diarahkan kepada menu form atau registasi untuk menjadi data  rekaman  yang  nantinya  akan  digunakan  dalam membuat rekap data atau aktifitas lainnya
Gambar 3. Form Registrasi Konsultasi
Pada  tahap  selanjutnya  dilakukan  konsultasi  dimana system  akan  memberikan  hasil  menurut  diagnosa- diagnosa  yang  di  dapat  dari  kumpulan  pertanyaan  yang diajukan.
Gambar 4. Menu Konsultasi
Tampilan  berikutnya  menunjukkan  hasil  dari  konsultasi yang telah dijawab konsultan dan akan memebritahu hasil dari  bimbingan  siswa  disertai  dengan  solusi  yang ditawarkan.
Gambar 5. Menu Konsultasi

## Simpulan Dan Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMA Negeri    2  Manokwari    tentang  Implementasi Forward Chaining dalam  konsultasi  siswa  bermasalah,  maka  dapat menunjukkan  hasil  yaitu  Dengan  menggunakan forward chaining sistem    dapat  mencari  dimana  kesulitan  siswa terkait  dengan  bimbingan  konseling  dan  sistem  dapat bekerja  sesuai  dengan rule yang  telah  ditetapkan sebelumnya, dengan pemanfaatan forward chaining ini juga diharapkan  dapat  memberikan  solusi  terbaik  terhadap layanan konseling di SMA Negeri  2 Manokwari  .

## Pustaka Acuan
[1] J.  Volume,  N.  Tahun,  J.  Pendidikan,  and  T.  Evi,
“Research  &  Learning  in  Primary  Education Manfaat  Bimbingan  dan  Konseling  Bagi  Siswa,”
vol. 2, pp. 2 – 5, 2020.
[2] B.  Dan,  K.  Untuk,  M.  Siswa,  M.  N.  Riswandha, and  N.  Maulidyah,  “APLIKASI  E -COUNSELING
DALAM  PEMANFAATAN  LAYANAN,”  vol.  26, no. 1, pp. 18 – 23, 2017. [3] J.  Konseling  and  I.  Z.  Ardi,  “Konseling  Online Sebagai  Salah  Satu  Bentuk  Pelayanan  E- konseling,” vol. 1, pp. 15– 21, 2013.
[4] G.  Ayu,  D.  Sugiharni,  and  S.  Informasi, “Pemanfaatan  Metode  Forward  Chaining  Dalam Pengembangan  Sistem  Pakar  Pendiagnosa Kerusakan Televisi Berwarna,” vol. 6, pp. 20– 29, 2017.
Mardewi, Sofyan , Hendrika . Implementasi Forward Chaining Dalam Mengatasi

## Kesulitan Belajar Siswa SMAN 2 Manokwari Melalui E-Counseling Berbasis Web
[5] I.  Akil,  P.  Studi,  M.  Administrasi,  and  J.  Timur, “ANALISA  EFEKTIFITAS  METODE  FORWARD CH AINING  DAN,”  vol.  13,  no.  1,  pp.  35– 42,
2017.
[6] D.  I.  Rumah,  S.  Umum,  and  D.  Padang, “MENGGUNAKAN METODE
FORWARD CHAINING STUDI KASUS,” vol. 2, 2017.
[7] E. Trisnowati and J. Bimbingan, “No Title,” vol. 2, no. 2, pp. 165 – 172, 2016.
[8] W.  Verina,  “Penera pan  Metode  Forward Chaining  untuk  Mendeteksi  Penyakit  THT,”  vol.
1, no. 2, 2015.
[9] I.  N.  High,  “IJIS  Indonesian  Journal  on Information System,” vol. 1, no. September 2016, pp. 59 – 67.
[10] A.  Supriyatna  and  M.  Informatika,  “METODE EXTREME PROGRAMMING PADA PEMBANGUNAN  WEB  APLIKASI  SELEKSI PESERTA  PELATIHAN  KERJA,”  vol.  11,  no.  1,
pp. 1 – 18, 2018.