## Journal of Community Service
Volume 1, Issue 1, December 2019 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: http://idm.or.id/JCS
MEMBANGUN KAPASISTAS GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI GUNA MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN AKTIF MENUJU REVOLUSI INDUSTRI 4.0 DI SMA NEGERI 5 PAYAKUMBUH, KECAMATAN PAYAKUMBUH SELATAN, KOTA PAYAKUMBUH
BUILDING TEACHER CAPACITY IN DEVELOPING INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED ON INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY TO REALIZE ACTIVE LEARNING TOWARDS THE INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0 IN SMA NEGERI 5 PAYAKUMBUH PAYAKUMBUH SUBDISTRICT SOUTH PAYAKUMBUH CITY
Titi Sriwahyuni 1 , Muhammad Adri 2 , Putra Jaya 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Fakultas Teknik,
Universitas Negeri Padang
E-mail : titisriwahyuni_82@yahoo.com 1 , mhd.adri@unp.ac.id 2 , putrajaya1962gmail.com
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden Titi Sriwahyuni titisriwahyuni_82@yahoo.com
Muhammad Adri mhd.adri@unp.ac.id
Putra Jaya putrajaya1962gmail.com
Kata kunci: pelatihan , Adobe Flash
CS6, scientific learning Website: http://idm.or.id/JCS
hal: 188 - 194
Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar  dan  media  pembelajaran.  Pembelajaran  aktif  adalah tuntutan  dalam  kurikulum  2013  dalam  memasuki  era  revolusi industri  4.0  yang  ditandai  dengan  berkembangnya  teknologi kecerdasan  buatan  dan Internet  of  Thing (IOT)  ( Placeholder1 ).  Di mana  Guru  harus  mampu  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam belajar.  Hal  ini  tentu  di  dukung  oleh  keterampilan  guru  dalam mencari  bahan  ajar  dan  membuat  media  yang  interaktif. Berdasarkan  hasil  observasi  yang  ditemukan,  tim  pelaksana pengabdian  berasumsi  bahwa  untuk  SMA  Negeri  5  Kota payakumbuh  yang  ada  di  Kota  Payakumbuh,  kemampuan  guru dalam  menggunakan  Internet  sebagai  sumber  belajar  belum optimal  dan  membuat  media  interaktif  dengan  menggunakan menggunakan software  adobe  flash  CS  6 belum  bisa,  apalagi  guru- guru SMA yang sekolahnya termasuk berada dindaerah kota yang siswanya  sangat  akrab  dengan  teknologi.  Hal  yang  demikian, semakin  menjadi  tantangan  dan  kewajiban  bagi  tim  pelaksana pengabdian  untuk  mencobakan  penggunaan  IT  dalam pembelajaran di SMA 5 Payakumbuh. Tujuan kegiatan pengabdian adalah  meningkatkan  kemampuan  guru-guru  khususnya  guru yang  terlibat  dalam  penerapan  kurikulum  2013  baik  negeri maupun swasta dalam mengoperasikan komputer untuk membuat media pembelajaran dan trampil dalam  penggunaan aplikasi Web 2.0  yaitu Blog/Mikroblog , Podcast dan Vodcast .  Setelah  Pelatian dihasilkan blog yang dan media pembelajran yang dibuat di- upload di youtube oleh seluruh peserta.
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Correspondent
Titi Sriwahyuni titisriwahyuni_82@yahoo.com
Muhammad Adri mhd.adri@unp.ac.id
Putra Jaya putrajaya1962gmail.com
Keywords: training, Adobe Flash CS6, scientific learning
Website:
http://idm.or.id/JCS page: 188 - 194
Learning  is  a  process  of  communication  between  learners, instructors and learning media. Active learning is a demand in the 2013  curriculum  in  entering  the  era  of  the  industrial  revolution 4.0  which  is  marked  by  the  development  of  artificial  intelligence technology and the internet of Thing (IOT) (Placeholder1). Where the teacher must be able to make students more active in learning. This  is  certainly  supported  by  the  skills  of  teachers  in  finding teaching  materials  and  making  interactive  media.  Based  on  the observations  found, the community service team assumes that for SMA Negeri 5 Payakumbuh City in Payakumbuh City, the ability of teachers to use the Internet as a learning resource has not been optimally  and  create  interactive  media  using  Adobe  Flash  CS  6 software, not yet, especially high school teachers whose schools are in the city areas where students are very familiar with technology. This case, increasingly becomes a challenge and obligation for the implementation team of service to try out the use of IT in learning at  Payakumbuh  High  School.  The  purpose  of  the  community service  activities  is  to  improve  the  ability  of  teachers,  especially teachers  who  are  involved  in  implementing  the  2013  curriculum both public and private in operating computers to create learning media  and  be  skilled  in  using  Web  2.0  applications,  namely Blog/Microblog,  Podcast  and  Vodcast.  After  Pelatian  a  blog  and learning  media  were  generated  uploaded  on  YouTube  by  all participants.
Copyright © 2019 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  sebuah  proses  interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Dalam proses  pembalajaran  diharapkan  peran  guru  sebagai  fasilitator  yang  mampu membelajarkan  siswa.  Dengan  demikian  akan  mengakibatkan  siswa  dapat mempelajari sesuatu dengan cara efektif dan efisien.
Peran guru di sekolah sangat penting dalam meningkatkan kemauan belajar siswa. Seorang  guru  dapat  memotivasi  dan  memberikan  pengarahan  kepada  siswa bagaimana cara belajar yang baik dan mengembangkan potensi lebih yang terdapat pada anak. Peran guru tersebut sangat membantu siswa juga dalam menghadapi era revolusi industri 4.0.
Era  revolusi  industri  4.0  meupakan  era  digital,  ditandai  dengan  semua  data  yang sudah terhubung dengan internet. Sehingga semua lini dalam kehidupan masyarakat sudah  tersentuh  dengan  internet.  Seperti  yang  kita  lihat  saat  ini  dalam  bidang perekonomian  sudah  berkembang  bisnis  retail  yang  semuanya  tersedia  di  internet. Setiap  orang  tidak  diharuskan  lagi  mempunya  toko  untuk  jualan  tetapi  dapat dilakukan  di  rumah  dengan  memanfaatkan  fasilitas e-comerce yang  ada  di  internet untuk memasarkan produknya. Terlebih lagi perkembangan artificial intelegency yang sudah masuk dalam segala lini kehidupan manusia.
Meski era disrupsi dan revolusi industri 4.0 memberikan sejumlah dampak terhadap dunia pendidikan, namun peran pendidik tidak pernah tergantikan oleh kecerdasan buatan.  Untuk  itu,  pendidik  mesti  terus  meningkatkan  kompetensi  dan  melihat tantangan  sebagai  peluang.  Apalagi  sejalan  dengan  tuntutan  pemerintah  dalam melaksanakan kurikulum 2013 yang tidak hanya menuntut siswanya aktif tapi juga gurunya  juga  aktif  untuk  mencari  strategi  bagaimana  mengaktifkan  siswanya tersebut.
Berdasarkan  observasi  tim  pelaksana  pengabdian  di  SMA  Negeri  5  Kota Payakumbuh dengan latar belakang sekolah yang memiliki komputer dan guru yang kebanyakan masih muda dan  mahir dalam menggunakan alat  tekhnologi misalnya Ipad dan  sebagainya,  namun  belum  bisa  memanfaatkan  dan  menciptakan  media pembelajaran  SMA  dengan  memanfaatkan  Teknologi  Informasi  dan  Komputer apalagi  berbasis  android.  Ditambah  dengan  informasi  bahwasanya  rata-rata  guru tersebut hanya memanfaatkan internet untuk sosial media sementara peran internet sangat  banyak  sekali  dalam  proses  pembelajaran.  Terlebih  lagi  internet  juga menyediakan  fasilitas  Web  2.0  untuk  membantu  guru  dalam  mentransmisikan materi  pembelajaran  kepada  siswanya.  Sehingga  proses  pembelajaran  tidak  hanya berlangsung  di  kelas tetapi  juga  berlanjut  diluar  kelas.  Di  mana  semua siswa  yang ada di SMA tersebut mempunyai HP yang sudah dilengkapi dngan fasilitas Android. Apabila  hal  tersebut  dibiarkan  berlanjut  dikhawatirkan  kemampuan  guru  dalam memanfaatkan  alat  tekhnologi  semakin berkurang,  alat-alat  tekhnologi  yang  sudah tersedia  di  masing-masing  sekolah  tidak  dapat  berfungsi  sebagaimana  mestinya. Motivasi  dan  minat  belajar  siswa  menurun,  kesulitan-kesulitan  belajar  siswa  tidak dapat  teratasi,  sehingga  berdampak  kepada  hasil  belajar  tidak  memuaskan  seperti yang  diharapkan.  Sehingga  guru  dan  siswa  juga  sama-sama  tidak  bisa beradaptasi dengan perubahan yang dihadapi dalam era revolusi industri 4.0.

## Gambar 1. Siswa dan Majelis Guru SMAN 5 Kota Payakumbuh
Dalam rangka membantu guru-guru SMA untuk mahir menggunakan alat IT dalam proses  pembelajaran,  agar  tidak  hanya  sekedar  mengajar  tetapi  membelajarkan siswa. Hal ini dapat memotifasi untuk belajar dengan cara berinteraksi dengan siswa tidak hanya di kelas tetapi juga di luar kelas dengan menafaatkan internet . Semua itu dapat  dibantu  dengan  fasilitas  web  2.0. Di  mana  nantinya  juga  didukung keterampilan  guru  dalam  mencari bahan  ajar  berupa  teks,  gambar  dan  video  yang bisa  didapatkan  dengan  menggunakan  internet,  sehingga  kemampuan  membuat media berbasis IT juga didukung kemampuan dalam ber-internet.
Ketika  orang  menggunakan  Web  2.0  untuk  mengubah  dunia,  guru  harus menggunakan  Web  2.0  untuk  mengubah  pendidikan.  Web  memiliki  beragam keuntungan,  mulai  dari  sekedar  mencari  informasi,  menemukan  ide-ide  baru  yang saling berkaitan, sampai pada sintesis ide dan  pemikiran baru tentang suatu topik. Siswa  dapat  berinteraksi  dengan  informasi,  menciptakan  pengetahuan,  dan kemudian  mengkomunikasikan  hasilnya  untuk  audiensi  yang  nyata.  Peralatan teknologi selalu aktif, dapat diakses di mana saja yang memiliki akses internet, dan sebagian besar bersifat kolaboratif.
Berdasarkan uraian di atas, penting bagi  guru   untuk mengetahui  berbagai macam alat  Web  2.0  yang  dapat  dipergunakan  untuk  menunjang  pembelajaran  sekaligus meningkatkan  profesionalitas  mereka,  yang  meliputi:  apakah  alat  yang  akan digunakan,  mengapa  menjadi  alat  yang  berguna,  kapan  menggunakannya,  siapa yang  menggunakan,  bagaimana  memulai  penggunaannya,  dan  di  mana  bisa mendapatkan informasi lebih lanjut. Di samping itu guru juga bisa membuat media pembelajaran  berbasis  android  karna  hampir  semua  guru  dan  murid  yang  ada  di sekolah  tersebut  sudah  mempunya  HP  android.  Sehingga  menjadi  peluang  untuk guru  menciptakan  pelajaran  yang  aktif  tidak  hanya  di  dalam  kelas  namun  juga  di luar kelas bahkan di rumah dengan adanya internet. Di samping itu juga guru dapat meningkatkan  kemampuan  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis Teknologi Informasi dan Komputer dengan menggunakan software adobe Flash CS 6.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  kegiatan  ini  berupa  pelatihan  kepada  guru-guru  SMAN  5  Payakumbuh. Setelah  diberi  pelatihan,  selanjutnya  mereka  dibimbing  untuk  menerapkan  hasil pelatihan dalam rangka memanfaatkan aplikasi Web 2.0 dalam pembelajaran. Berikut ini adalah tahapan pelatihan yang dilakukan:
1. Tahap Persiapan, tahap persiapan yang dilakukan meliputi :
a. Survei
b. Pemantapan dan penentuan lokasi dan sasaran
c. Penyusunan  bahan/materi  pelatihan,  yang  meliputi:  makalah  dan  modul untuk kegiatan pelatihan
2.  Tahap Pelaksanaan Pelatihan Dalam  tahap  ini  dilakukan  pertama,  penjelasan  tentang  pentingnya  bagi  guru untuk  mengetahui  berbagai  aplikasi  Web  2.0  dan  mengaplikasikannya  untuk pembelajaran  di  kelas;  kedua,  sesi  pelatihan  yang  menitikberatkan  pada kemampuan  menggunakan:  (1) Blog/Mikroblog ;  (2), Podcast dan Vodcast; (3) Aplikasi Produktivitas; (4) Jejaring Sosial;  dan  (5)  Wiki. Pemberian  kemampuan ini  dilakukan  dengan  teknik  simulasi agar para guru mendapatkan pengalaman langsung sekaligus pengayaan dari teman- temannya dan tim pelatih.
3.  Metode Pelatihan Metode-metode yang diginakan dalam pelatihan, yaitu:
a. Metode Ceramah. Metode  ceramah  dipilih  untuk  memberikan  penjelasan  bagi  guru  untuk mengetahui  berbagai  aplikasi  Web  2.0  dan  mengaplikasikannya  untuk pembelajaran di kelas.
b. Metode Tanya Jawab.
Metode  tanya  jawab  sangat  penting  bagi  para  peserta  pelatihan,  baik  di  saat menerima penjelasan tentang topik yang dibahas serta saat mempraktekkannya.  Metode  ini  memungkinkan  guru-guru  menggali pengetahuan sebanyak-banyaknya tentang topik yang dibahas.
c. Metode Simulasi. Metode  simulasi  ini  sangat  penting  diberikan  kepada  para  peserta  pelatihan untuk  memberikan  desempatan  mempraktekkan  materi  pelatihan  yang diperoleh.
Harapannya,  peserta  pelatihan  akan  benar-benar  menguasai  materi  pelatihan  yang diterima,  mengetahui  tingkat  kemampuannya  dalam  menerapkan  materi  dan kemudian  mengidentifikasi  kesulitan-kesulitan  (jika  masih  ada)  untuk  kemudian dipecahkan.

## HASIL KEGIATAN
Melalui  kegiatan  Pelatihan  Web  2.0  Untuk  guru-guru    SMAN  5  Payakumbuh dengan durasi waktu selama 4 (empat) kali pertemuan dari Bulan September sampai Oktober,  berhasil  ditularkan  manfaat  pengunaan  web  2.0  untuk  pengembangan kompetensi guru dalam bidang teknologi komunikasi dan informatika. Bagi peserta yang sudah memiliki pengetahuan dasar tentang aplikasi komputer, mereka semakin lancar dan kreatif memanfaatkan  komputer.   Di pihak lain,  bagi peserta  yang baru mengenal  dan  mencoba  mengoperasikan  komputer,  secara  bertahap  mulai menemukan  kemudahan-kemudahan  dan  menyadari  betapa  manfaat  penggunaan web 2.0.
Secara sederhana hasil  yang diperoleh melalui kegiatan kegiatan  Pelatihan Web 2.0 Untuk  guru-guru  SMAN  5  Payakumbuh  dapat  dikemukakan  sebagai  berikut: pertama ,  terbangunnya skill (kemampuan)  peserta  untuk  menjalankan  aplikasi komputer dengan menngunakan salah satu bahasa pemrograman yaitu PHP dengan menggunakan editor subline dan server XAMMP .
Kedua ,  peserta  dapat  menggunakan  aplikasi  yang  sudah  diberikan,  baik  untuk kepentingan membuat web sederhana, scripting dan mendesain menu blog dengan mengunakan wordpress di SMAN 5 Payakumbuh.
Ketiga ,  Antusiasme  kelompok  sasaran  untuk  mengikuti  pelatihan  ini,  terutama dilandasi  oleh  pengetahuan  dan  pengalaman  mereka  dalam  realitas  kehidupan bermasyarakat,  apalagi  bila  mereka  menjalani  urusan  formal  seperti  proses mengajar  mereka  sangat  membutuhkan  media  yang  dapat  digunakan  untuk membantu dalam proses pembelajaran. Sehingga dengan adanya blog pribadi guru tersebut  dapat  berkomunikasi  dengan  siswa  melalui  internet  dengan  mengupload modul  dan  tugas-tugas  pembelajaran.  Di  samping  itu  untuk  mengenalkan kompetensi guru kepada khalayak juga bisa memanfaatkan fasilitas Adobe Flash CS6 untuk media pembelajaran berbasis android. Sehingga hasil media yang dihasilkan oleh  guru  tersebut  bias  digunakan  dengan  menggunakan  aplikasi  andoid  yang nantinya bisa di pasang pada handphone siswa yang berbasis android.

## Gambar2. Foto Bersama Guru-guru Peserta Pelatihan
Mencermati  respon  kelompok  sasaran  dan  hasil  yang  dicapai  melalui  kegiatan pelatihan  ini  dapat  dikemukan luaran  sebagai berikut: Antusiasme dan  keseriusan peserta dalam mengikuti kegiatan pelatihan ini, ditandai dengan bersediannya para peserta untuk melengkapi peralatan yang digunakan untuk perancangan web statis dan  dinamis  menngunakan  bahasa  pemrograman  PHP.  Dengan  demikian  peserta sudah memiliki blog sendiri dengan menggunakan wordpress . Antusiasme kelompok sasaran  untuk  mengikuti  pelatihan  ini,  terutama  dilandasi  oleh  pengetahuan  dan pengalaman  mereka  dalam  realitas  kehidupan  bermasyarakat,  apalagi  bila  mereka menjalani  urusan  formal  seperti  proses  mengajar  mereka  sangat  membutuhkan media yang dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran.
Dengan  adanya  blog  pribadi  guru  tersebut  dapat  berkomunikasi  dengan  siswa melalui  internet  dengan  mengupload  modul  dan  tugas-tugas  pembelajaran.  Di samping  itu  untuk  mengenalkan  kompetensi  guru  kepada  khalayak  juga  bisa memanfaatkan  fasilitas  web  2.0  seperti wordpress .  Sehingga  hasil  tulisan  Guru tersebut dapat dibaca oleh masyarakat umum
Dalam  pelaksanaan  pelatihan  sebagian  besar  peserta  (sekitar  88%)  sudah  bisa memanfaatkan  fasilitas  web  2.0  yaitu wordpress dan blogspot untuk  membantu mereka  dalam  pengembangan  keterampilan  programing  dalam  bidang  web sebagai dasar sebagai guru TIK Hal ini ditandai dengan semua peserta yang sudah mempunyai blog pribadi seperti pada wordpress.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dengan  adanya  pelatihan  yang  diadakan  untuk  guru  SMAN  5  Payakumbuh  maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan guru SMA Negeri yang ada di Payakumbuh meningkat. Hal ini dapat diketahui dari hasil media yang telah dihasilkan. Antusias guru  dalam  mepelajari software yang  diberikan  membuktikan  bahwa  media  yang dibuat berbasis IT dapat bermanfaat dan 80% peserta sudah mempunyai blog pribadi dan media interaktif yang akan menunjang dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Anderson, RonalH. 1987. Pemilihan dan Pengembangan Media Pengajaran . Bandung: PT Grafindo Persada.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Standar Kompetensi SS dan MI . Jakarta: Depdiknas.
Dwi, Astuti. 2006. Teknik Membuat AnimasiProfesional Menggunakan Macromedia Flash . Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Hendri, dkk. 2007. Pengembangan Materi Kesebangunan dengan Pendekatan PMRI di SMP Negeri 5 Talang Ubi dalam Jurnal Pendidikan MatematikaVolI, No.2 . Palembang : PPs Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya.
Madcoms. 2007. Makromedia Flash Pro 8: Mahirdalam7 Hari. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Meriana, Erly. 2009 . Modul MerancangMultimedia Interaktif. Bandung.  P4TK BMTI.
Prianto, dkk. 2008. Making Education Animation using Flash . Bandung: Informatika Bandung.
Tessmer,  M.  1993. Planning  and  Conducting  Formative  Evaluations .  London, Philadelphia: Kogan Page.
Wena, made. 2009. Strategi PembelajaranInovasi Kontemporer . Jakarta: Bumi Aksara.