Vol. 2, No. 1, January  2019 E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070

## PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM BIDANG PENDIDIKAN ( E-EDUCATION )
U. Abdullah Mu’min STAI Pelabuhanratu Sukabumi E-mail : Abdullahmukmin77@gmail.com
DOI 10.5281/zenodo.3554070
al-Afkar, Journal for Islamic Studies http://al-afkar.com Vol. 2, No.1, January  2019 E-ISSN :2614-4905,  P-ISSN :2614-4883

## THE ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION WORLD

## Abstract:
This research aims to explore the importance of information technology in the field of  education.  As  an  instrument  of  the  modern  digital  world,  the  existence  of  information technology is possible to answer the level of learning difficulties that are currently considered conventional. This study uses a qualitative approach to the study of literature. As a result of this  research,  the  influences  of  globalization,  future  education  will  be  more  open  and  two- way,  diverse,  multidisciplinary,  and  related  to  work  productivity.  With  the  development  of information technology in the field of education, it is now possible to hold distance learning by using internet media to connect students with their lecturers, view student grades online, check finances, view class schedules, send assignments files given by lecturers etc.
Keywords : information technologi role, education, globalization
Penelitian  ini  bertujuan  mengungkap  pentingnya  tekhnologi  informasi  dalam  bidang pendidikan.  Sebagai  instrumen  dunia  digital  modern,  keberadaan  teknologi  informasi dimungkinkan  dapat  menjawab  tingkat kesulitan  pembelajaran  yang  saat ini  dirasa  masih konvensional.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  pendekatan  kajian  studi literatur.  Dihasilkan  dari  penelitian  ini,  masuknya  pengaruh  globalisasi,  pendidikan  masa
Received Revised Accepted 10 September 2018 18 January 2019 22 January 2019
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 105

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
mendatang akan lebih bersifat terbuka dan dua arah, beragam, multidisipliner, serta terkait pada produktivitas kerja. Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dalam bidang pendidikan,  maka  pada  saat  ini  sudah  dimungkinkan  untuk  diadakan  belajar  jarak  jauh dengan  menggunakan  media  internet  untuk  menghubungkan  antara  mahasiswa  dengan dosennya,  melihat  nilai  mahasiswa  secara  online,  mengecek  keuangan,  melihat  jadwal kuliah, mengirimkan berkas tugas yang diberikan dosen dan sebagainya.
Kata Kunci : peran teknologi informasi, pendidikan, globalisasi

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  dewasa  ini  telah  menghantarkan  masyarakat  untuk berubah,  beranjak  menuju  perubahan  di  segala  bidang.  Era  modernisasi  yang menyeruak  masuk  dalam  tatanan  masyarakat  sedikit  banyak  berimplikasi  pada tatanan kehidupan bermasyarakat. Manusia dalam perkembangannya menginginkan  tampil  beda,  baik  itu  sikap  tingkah  laku  maupun  perbuatan. Akibatnya  nilai-nilai  lokal  yang  sekian  lama  diyakini  kebenarannya,  dipatuhi  dan dijalankan  dalam  komunitas  besama-sama  berangsur-angsur  memudar.  Hal  ini bisa dilihat dengan semakin kaburnya norma-norma sosial dan keagamaan akibat desakan tuntutan modern.
Derasnya  arus  globalisasi,  menuntut  peran  manusia  mensiasati  dampak yang  memiliki  nilai  kebaikan  bagi  kehidupan  manusia.  Tak  terkecuali  bagi  dunia pendidikan.  Pendidikan  akan  dihadapkan  tantangan  komplek  dari  sebuah  sistem perubahan  sosial  yang  tak  bisa  dihindarkan. Proses  globalisasi  merupakan  proses menuju keadaan budaya global yang dapat mengubah hal-hal yang mendasar  dan luas. Mendasar karena melingkupi pandangan-pandangan hidup manusia, dan luas berarti dapat mencakupi seluruh aspek kehidupan.
Dalam  kehidupan  kita  di  masa  mendatang,  sektor  teknologi  informasi  dan komunikasi    merupakan  sektor  yang  paling  dominan.  Siapa  saja  yang  menguasai teknologi  ini,  maka  dia  akan  menjadi  pemimpin  dalam  dunianya.  Teknologi informasi  banyak  berperan  dalam  berbagai  bidang  kehidupan  manusia.  Manusia tanpa  mengenal  teknologi,  dipastikan  ketinggalan  perkembangan  informasi bahkan bisa jadi manusia tertinggal.
Kemajuan yang pesat di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi di negara maju karena memang didukung dengan  sistem informasi yang sudah matang  dan mapan. Namun  sebaliknya  sistem  informasi  yang  masih  lemah  di  negara-negara yang  masih  berkembang  mengakibatkan  ketertinggalan  dan  keterbelakangan dalam  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan  juga  teknologi  termasuk  juga multimedia.
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 106

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070

## B.  PEMBAHASAN
Teknologi  telah  menggeser  paradigma  berfikir  manusia  dan  menjadikan pilihan  hidup  yang  menjadi  prioritas  kehidupan.  Dampak  globalisasi  saat  ini,  tak terbantahkan  lagi  menjadikan  teknologi  gaya  hidup  milenial.  Teknologi  adalah ilmu tentang cara menerapkan sains untuk memanfaatkan alam bagi kesejahteraan dan  kenyamanan  manusia  (Ahmad  Y.  Al-Hasan  dan  Ronald  R.  Hill,  1993  :  17). Teknologi  di  dunia  modern  ini  adalah  realitas  keseharian.  Secara  sederhana teknologi  itu  tidak  lain  mempelajari  bagaimana  mengubah  suatu  benda  dalam bentuk  lain  dalam  upaya  memperoleh  nilai  tambah  dari  benda  tersebut  untuk kepentingan kehidupan manusia (Ansorudin Sidik, 1995:24).
Globalisasi  telah  memicu  kecenderungan  pergeseran  dalam  dunia pendidikan  dari  pendidikan  tatap  muka  yang  konvensional  ke  arah  pendidikan yang  lebih  terbuka  (Mukhopadhyay  M.,  1995).  Sebagai  contoh  kita  melihat  di Perancis proyek “ Flexible Learning ?. Hal ini mengingatkan pada ramalan Ivan Illich awal  tahun  70- an  tentang  “Pendidikan  tanpa  sekolah  ( Deschooling  Socieiy )”  yang secara ekstrimnya guru tidak lagi diperlukan.
Bishop  G.  (1989)  meramalkan  bahwa  pendidikan  masa  mendatang  akan bersifat  luwes  ( flexible ),  terbuka,  dan  dapat  diakses  oleh  siapapun  juga  yang memerlukan  tanpa  pandang  faktor  jenis,  usia,  maupun  pengalaman  pendidikan sebelumnya.  Mason  R.  (1994)  berpendapat  bahwa  pendidikan  mendatang  akan lebih  ditentukan  oleh  jaringan  informasi  yang  memungkinkan  berinteraksi  dan kolaborasi, bukannya gedung sekolah. Namun, teknologi tetap akan memperlebar jurang antara di kaya dan si miskin.
Tony  Bates  (1995)  menyatakan  bahwa  teknologi  dapat  meningkatkan kualitas dan jangkauan bila digunakan secara bijak untuk pendidikan dan latihan, dan mempunyai arti yang sangat penting bagi kesejahteraan ekonomi. Alisjahbana (1966) mengemukakan bahwa pendekatan pendidikan dan pelatihan nantinya akan bersifat  Saat  itu  juga  ( Just  on  Time )?.  Teknik  pengajaran  baru  akan  bersifat  dua arah,  kolaboratif,  dan  inter-disipliner.  Romiszowski  &  Mason  (1996)  memprediksi penggunaan  Computer-based  Multimedia  Communication  (CMC)?  yang  bersifat sinkron  dan  asinkron.    Dari  ramalan  dan  pandangan  para  cendikiawan  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  masuknya  pengaruh  globalisasi,  pendidikan masa  mendatang  akan  lebih  bersifat  terbuka  dan  dua  arah,  beragam, multidisipliner, serta terkait pada produktivitas kerja saat itu juga ? dan kompetitif. Kecenderungan dunia pendidikan di Indonesia di masa mendatang adalah:
 Berkembangnya pendidikan terbuka dengan modus belajar jarak jauh ( Distance Learning ). Kemudahan untuk menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu dimasukan sebagai strategi utama.
 Sharing  resource  bersama  antar  lembaga  pendidikan  /  latihan  dalam  sebuah jaringan
 Perpustakaan  &  instrumen  pendidikan  lainnya  (guru,  laboratorium)  berubah
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 107

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
fungsi menjadi sumber informasi daripada sekedar rak buku.
 Penggunaan  perangkat  teknologi  informasi  interaktif,  seperti  CD-ROM Multimedia, dalam pendidikan secara bertahap menggantikan TV dan Video. Dengan  adanya  perkembangan  teknologi  informasi  dalam  bidang pendidikan, maka pada saat ini sudah dimungkinkan untuk diadakan belajar jarak jauh  dengan  menggunakan  media  internet  untuk  menghubungkan  antara mahasiswa  dengan  dosennya,  melihat  nilai  mahasiswa  secara  online,  mengecek keuangan, melihat jadwal kuliah, mengirimkan berkas tugas yang diberikan dosen dan sebagainya, semuanya itu sudah dapat dilakukan (Ali Miftakhu Rosyad, 2016).
Faktor  utama  dalam distance  learning yang  selama  ini  dianggap  masalah adalah tidak adanya interaksi antara  dosen  dan mahasiswanya.  Namun  demikian, dengan  media  internet  sangat  dimungkinkan  untuk  melakukan  interaksi  antara dosen  dan  siswa  baik  dalam  bentuk real  time (waktu  nyata)  atau  tidak.  Dalam bentuk  real  time  dapat  dilakukan  misalnya  dalam  suatu  chatroom,  interaksi langsung  dengan  real  audio  atau  real  video,  dan  online  meeting.  Yang  tidak real time bisa  dilakukan  dengan mailing  list , discussion  group , newsgroup ,  dan buletin board . Dengan cara di atas interaksi dosen dan mahasiswa di kelas mungkin akan tergantikan  walaupun  tidak  100%.  Bentuk-bentuk  materi,  ujian,  kuis  dan  cara pendidikan  lainnya  dapat  juga  diimplementasikan  ke  dalam  web,  seperti  materi dosen dibuat dalam bentuk presentasi di web dan dapat di download oleh siswa.
Demikian  pula  dengan  ujian  dan  kuis  yang  dibuat  oleh  dosen  dapat  pula dilakukan  dengan  cara  yang  sama.  Penyelesaian  administrasi  juga  dapat diselesaikan langsung dalam  satu proses  registrasi saja, apalagi di dukung  dengan metode pembayaran online.
Suatu pendidikan jarak jauh berbasis web antara lain harus memiliki unsur sebagai berikut :
1)  Pusat  kegiatan  siswa;  sebagai  suatu community  web  based  distance  learning harus  mampu  menjadikan  sarana  ini  sebagai  tempat  kegiatan  mahasiswa, dimana  mahasiswa  dapat  menambah  kemampuan,  membaca  materi  kuliah, mencari informasi dan sebagainya.
2)  Interaksi dalam grup; Para mahasiswa dapat berinteraksi satu sama lain untuk mendiskusikan materi-materi yang diberikan dosen. Dosen dapat hadir dalam group ini untuk memberikan sedikit ulasan tentang materi yang diberikannya.
3)  Sistem  administrasi  mahasiswa;  dimana  para  mahasiswa  dapat  melihat informasi mengenai status mahasiswa, prestasi mahasiswa dan sebagainya.
4)  Pendalaman materi dan ujian; Biasanya dosen sering mengadakan quis singkat dan  tugas  yang  bertujuan  untuk  pendalaman  dari  apa  yang  telah  diajarkan serta  melakukan  test  pada  akhir  masa  belajar.  Hal  ini  juga  harus  dapat diantisipasi oleh web based distance learning
5)  Perpustakaan  digital;  Pada  bagian  ini,  terdapat  berbagai  informasi kepustakaan,  tidak  terbatas  pada  buku  tapi  juga  pada  kepustakaan  digital
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 108

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
seperti  suara,  gambar  dan  sebagainya.  Bagian  ini  bersifat  sebagai  penunjang dan berbentuk database.
6)  Materi online diluar materi kuliah; Untuk menunjang perkuliahan, diperlukan juga  bahan  bacaan  dari  web  lainnya.  Karenanya  pada  bagian  ini,  dosen  dan siswa  dapat  langsung  terlibat  untuk  memberikan  bahan  lainnya  untuk  di publikasikan kepada mahasiswa lainnya melalui web.
Mewujudkan  ide  dan  keinginan  di  atas  dalam  suatu  bentuk  realitas bukanlah suatu pekerjaan yang mudah tapi bila kita lihat ke negara lain yang telah lama  mengembangkan web  based  distance  learning ,  sudah  banyak  sekali  institusi atau lembaga yang memanfaatkan metode ini. Bukan hanya skill yang dimiliki oleh para  engineer  yang  diperlukan  tapi  juga  berbagai  kebijaksanaan  dalam  bidang pendidikan  sangat  mempengaruhi  perkembangannya.  Jika  dilihat  dari  kesiapan sarana pendukung misalnya hardware, maka agaknya hal ini tidak perlu diragukan lagi.  Hanya  satu  yang  selalu  menjadi  perhatian  utama  pengguna  internet  di Indonesia yaitu masalah bandwidth, tentunya dengan bandwidth yang terbatas ini mengurangi kenyamanan khususnya pada non text based material.
Di  luar  negeri,  khususnya  di  negara  maju,  pendidikan  jarak  jauh  telah merupakan  alternatif  pendidikan  yang  cukup  digemari.  Metoda  pendidikan  ini diikuti  oleh  para  mahasiswa,  karyawan,  eksekutif,  bahkan  ibu  rumah  tangga  dan orang  lanjut  usia  (pensiunan).  Beberapa  tahun  yang  lalu  pertukaran  materi dilakukan dengan surat menyurat, atau dilengkapi dengan materi audio dan video. Saat ini hampir seluruh program distance learning di Amerika, Australia dan Eropa dapat  juga  diakses  melalui  internet.  Studi  yang  dilakukan  oleh  Amerika,  sangat mendukung  dikembangkannya  e-learning,  menyatakan  bahwa  computer  based learning  sangat  efektif,  memungkinkan  30%  pendidikan  lebih  baik,  40%  waktu lebih  singkat,  dan  30%  biaya  lebih  murah.  Bank  Dunia  ( World  bank )  pada  tahun 1997  telah  mengumumkan  program Global  Distance  Learning  Network (GDLN) yang memiliki mitra sebanyak 80 negara di dunia. Melalui GDLN ini maka World Bank dapat memberikan e-learning kepada mahasiswa 5 kali lebih banyak (dari 30 menjadi 150 mahasiswa) dengan biaya 31% lebih murah.
Dalam  era  global,  penawaran  beasiswa  muncul  di  internet.  Bagi  sebagian besar  mahasiswa  di  dunia,  uang  kuliah  untuk  memperoleh  pendidikan  yang terbaik  umumnya  masih  dirasakan  mahal.  Amat  disayangkan  apabila  ada mahasiswa yang pandai di kelasnya tidak dapat meneruskan sekolah hanya karena tidak  mampu  membayar  uang  kuliah.  Informasi  beasiswa  merupakan  kunci keberhasilan dapat menolong mahasiswa yang berpotensi tersebut.

## 1. Kebijakan Tekhnologi Informasi
Ibarat  sekeping  mata  uang,  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi selama sepajang tahun 2006 saja memperlihat dua sisi. Ada kemajuan, namun  ada  pula  persoalan  yang  meski  telah  berganti  tahun  tetap  tak  kunjung
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 109

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
terselesaikan.  Sebut  saja  belum  disahkannya  RUU  ITE,  akses  komunikasi  yang belum  merata,  penurunan  jumlah  warnet,  hingga  belum  ada  grand  strategy  yang tepat. Perlu komitmen yang kuat disertai perencanaan serta koordinasi.
Pergantian  tahun,  acapkali  dijadikan  ajang  untuk  evaluasi.  Sejauh  mana tahun  yang  telah  dilewati  membawa  perkembangan,  kemajuan,  maupun  catatan yang harus digarisbawahi terkait dengan kegagalan yang terjadi. Pun dengan tahun 2006  yang  sudah  berlalu  saja.  Untuk  dunia  teknologi  dan  informasi  di  Indonesia, tampaknya  catatannya  beragam.  Ada  beberapa  kemajuan,  tapi  tidak  dapat dipungkiri masih ada beberapa hal yang berjalan kurang maksimal. Alhasil, banyak pekerjaan menanti yang harus dituntaskan pada 2007 ini.
Salah-satu pekerjaan rumah yang harus dirampungkan adalah RUU Informasi dan Transaksi Elektronik. RUU ITE ini harus segera dibahas dan diketok palu alias disahkan. Bagaimanapun, Undang-undang yang mengatur mengenai pemanfaatan teknologi  informasi  ini  begitu  penting.  Pasalnya,  hingga  kini  negara  kita  belum mempunyai  aturan  hukum  yang  mengatur  mengenai  pemanfaatan  teknologi informasi,  khususnya  dalam  transaksi  elektronik,  sejalan  trend  digitalisasi  yang mengglobal.
Hal lain yang patut disimak dalam catatan akhir tahun telematika Indonesia 2006  bidang  teknologi  informasi  dan  komunikasi  adalah  bagaimana  persoalan infrastruktur  kita.  Iya,  kita  tidak  bisa  menutup  mata  bahwa  tingkat  teledensitas masih rendah, belum merata pula. Singkatnya, lebarnya kesenjangan digital ( digital divide ) di tanah air, perlu diberi catatan tersendiri karena punya magnitude besar. Problematika  klasik  ini  perlu  dikupas  dan  mendapat  perhatian  khusus  dari Departemen  Komunikasi  dan  Informatika  (Depkominfo)  yang  secara  ‘resmi’ terbentuk 31 Januari 2005 lalu.

## 2.  Lahirnya Depkominfo
Menyinggung  Depkominfo,  ini  merupakan  satu  babakan  baru  dalam pengorganisasian  pengembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  Indonesia. Berbekal Peraturan Presiden No. 9/2005 dan  Perpres No. 10/2005, yang kemudian direvisi menjadi No. 15/2005, dibentuklah satu departemen yang mengurusi sektor teknologi informasi dan komunikasi, yakni Depkominfo.
Alasan  dibentuk  Depkominfo  bisa  disimak  dari  pernyataan  Presiden  Susilo Bambang  Yudhoyono  saat  membuka  Konferensi  Nasional  “Teknologi  Informasi dan Komunikasi untuk Indonesia ( ICT for Indonesia ) yang digelar di ITB, Mei 2005 lalu.  Menurut  Presiden,  pemerintah  perlu  merestrukturisasi  kelembagaan Kementerian  Negara  Komunikasi  dan  Informasi  (Kominfo)  menjadi  Departemen Komunikasi  dan  Informatika  (Depkominfo).  “Kita  perlu  sistem  yang  andal  dalam komunikasi  dan  informasi  ini.  Sekali  lagi,  ini  untuk  kemajuan  pembangunan,” tandasnya.  Kelembagaan  ini,  oleh  presiden  diberi  amanah  melakukan pembangunan  TI  yang  lebih  sinergis,  efisien,  dan  efektif  melalui  tiga  pilar  utama
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 110

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
yakni aplikasi, infrastruktur, dan content.
Transformasi masyarakat yang berbasis pengetahuan yang dicanangkan pada 2025  mengharuskan  TI  memberikan  nilai  tambah  bagi  masyarakat  luas.  Apalagi, teknologi  informasi  dan  komunikasi  menurut  Susilo  Bambang  Yudhoyono  , merupakan  pilar  bagi  kemajuan  bangsa.  Karenanya,  partisipasi  masyarakat  luas dalam pemanfaatan TI perlu didorong agar terwujud masyarakat yang cerdas yang berujung  pada  peningkatan  daya  saing  bangsa.  Dalam  kesempatan  itu,  Presiden juga sempat melontarkan niatnya untuk membentuk Gugus Tugas Tingkat Tinggi Teknologi Informasi (GT4I).
Begitu  Depkominfo  terbentuk,  asa  langsung  menyeruak  dari  masyarakat khususnya komunitas telematika. Harapan masyarakat pun begitu besar terhadap keberadaan Depkominfo (Baca juga tulisan: “Setahun Depkominfo” ). Salah-satunya seperti dituturkan pengamat multimedia dari  UGM, KRMT Roy Suryo. “Saya dulu malah  sempet  punya  ekspektasi  yang  cukup  besar,”  kata  lelaki  berkumis  tipis  ini. Salah-satunya  didasari  masuknya  Direktorat  Jenderal  Pos  dan  Telekomunikasi  ke dalam tubuh Depkominfo akan membuat Depkominfo lebih powerfull. Faktanya? “Memang kita tidak bisa berharap terlalu banyak”.
Hanya  saja  terdapat  penilaian  berbeda  terhadap  Depkominfo.  Secara organisasi  Depkominfo  cukup  lengkap.  Walaupun  organisasi  Depkominfo  baru ditetapkan  dalam  beberapa  bulan,  “Tapi  (Depkominfo)  telah  berusaha  untuk mengatur  pembagian  tugas  yang  cukup  baik”.  Ia  pun  menyadari  bahwa  perlu waktu agar Depkominfo benar-benar berfungsi dengan baik.
Depkominfo telah memberikan iklim yang baik bagi perkembangan kegiatan informasi  dan  komunikasi.  Meski  diakui  bahwa  pada  awalnya  terlihat  kiprah Depkominfo  tidak  jelas  dan  kurang  terkoordinasi.  Syukurnya,  perkembangan berikutnya,  Depkominfo  memperlihatkan  arah  yang  makin  jelas  dan  baik.  “Ini tidak  lepas  dari  kepemimpinan  Menkominfo  Sofyan  Djalil  yang  mau mendengarkan  suara  masyarakat  dan  belajar  dari  masyarakat  mengenai  dunia informasi dan komunikasi yang menjadi tanggung jawabnya”.

## 3.  Menanti RUU ITE
Meski  penetrasi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  di  tanah  air  masih rendah,  hebatnya  nama  Indonesia  ternyata  cukup  populer  terkait  kejahatan  di dunia  maya  ini.  Indikatornya  bisa  disimak  sebagai  berikut:  Pada  2001,  survei  AC Nielsen  mencatat  Indonesia  berada  pada  posisi  keenam  terbesar  di  dunia  atau keempat  di  Asia  dalam  tindak  kejahatan cyber .  Sementara  itu,  data Clear Commerce yang  bermarkas  di  Texas,  Amerika  Serikat,  maupun  Verisign perusahaan keamanan teknologi informasi dunia, menempatkan Indonesia berada pada peringkat atas di dunia dalam hal persentase kejahatan penipuan perbankan di  dunia.  Jangan  heran,  menyandang  cap  sebagai  sarang  teroris  dunia  maya, banyak orang Indonesia yang ingin berbelanja lewat internet ditolak. Mereka tidak
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 111

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
di-percaya lagi oleh merchant luar negeri.
Kejahatan  internet  yang  marak  di  Indonesia  seperti  dicatat  Masyarakat Internet  Indonesia  (Master)  antara  lain  penipuan  kartu  kredit,  penipuan perbankan, defacing , cracking ,  transaksi  seks,  judi  online,  dan  terorisme. Korbannya  bejibun  alias  cukup  banyak.  Mulai  dari  negara  seperti  AS,  Inggris, Australia, Jerman, Korea, serta Singapura, hingga skala lokal di beberapa daerah di tanah air.
Nah, untuk memerangi kejahatan cyber tidak ada pilihan lain kecuali payung hukum. Pemerintah Susilo Bambang Yudhoyono  sendiri melalui surat No. 70/2005 tanggal  5  September  2005,  telah  mengajukan  RUU  Informasi  dan  Transaksi Elektronik ke DPR. Sebenarnya, RUU ITE juga pernah disampaikan ke DPR ketika pemerintahan  Presiden  Megawati  Soekarnoputri.  Ketika  itu  DPR  menyambutnya dengan  membentuk  Pansus.  Rapat  Dengar  Pendapat  Umum  pun  sudah  digelar. Beberapa ‘pendekar’ teknologi informasi sudah dimintai pendapatnya. Sayangnya, sepertinya masih perlu waktu agar RUU ITE dapat disahkan menjadi UU.
Sikap  DPR  sepertinya  dilatarbelakangi  oleh  penilaian  bahwa  RUU  ITE merupakan  ‘gado - gado’.  Harap  diketahui,  RUU  tersebut  awalnya  merupakan gabungan  dua  buah  RUU.  Namun  begitu,  menjelang  akhir  tahun  kemarin,  DPR berjanji  tidak  akan  mengembalikan  draft  RUU  ITE  kepada  pemerintah  meski sejumlah kekurangan perlu segera dilengkapi. Lembaga legislatif tersebut berjanji akan  segera  menyusun  Daftar  Inventarisasi  Masalah  (DIM)  di  tahun  2006  ini. Undang-undang yang menjamin agar sebuah informasi bisa menjadi bukti hukum memang  harus  ada.  “Undang -undang  Informasi  dan  Transaksi  Elektronik membuat  semua  bukti  elektronik,  termasuk  teks,  rekaman,  video,  itu  bisa  berdiri sendiri seperti surat bermeterai yang ada tanda tangan atau cap-nya, sehingga sah sebagai bukti”.
Sayangnya,  keseriusan  Depkominfo  untuk  menuntaskan  RUU  ITE  masih setengah-setengah.  Bukan  hanya  RUU  ITE,  semua  RUU  yang  terkait  dengan Depkominfo  juga  bisa  dikatakan  setengah- setengah.  “Mereka  sibuk  untuk mempertajam  kekuasaannya  tapi  dari  segi  implementasi  tidak  berjalan  dengan baik,” kritiknya, pedas. Padahal RUU ini begitu diharapkan di kalangan masyarakat pengguna  internet  dan  kalangan  bisnis.  Sebagai  gambaran,  beberapa  hal  yang menjadi  keinginan  publik  akan  adanya  kepastian  hukum  mengenai  informasi elektronik,  telah  diadopsi  RUU  ITE.  Seperti  perebutan  nama  domain,  Haki, perlindungan  informasi  pribadi, hacking , cracking , carding serta  perdagangan password .  Sanksi  yang  dijatuhkan  pun  tidak  main-main,  baik  besarnya  denda maupun lamanya penjara.
Secara yurisdiksi nantinya UU ini berlaku di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia maupun setiap orang di luar Indonesia yang melakukan tindak pidana sebagaimana diatur dalam undang-undang ini yang akibatnya dirasakan di Indonesia. Ini cukup mengikuti trend kejahatan cyber yang mengglobal. Sebut saja
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 112

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
kasus  penipuan  lewat email yang  dilakukan  penjahat cyber dari  negara-negara seperti  Nigeria,  Afrika  Selatan,  yang  banyak  menelan  korban  orang  Indonesia. Memang  ada  pendapat  kalaupun  RUU  ini  disahkan  menjadi  UU  bukan  jaminan kejahatan  cyber  akan  berkurang.  Pendapat  ini  sah-sah  saja,  hanya  yang  perlu dikedepankan  adalah  kita  saat  ini  perlu  kepastian  hukum  mengenai  pemanfaatan teknologi informasi dan transaksi elektronik.  Kalaupun tidak berkurang, penjahat cyber yang selama ini terpaksa banyak dilepaskan tidak bisa lagi bergerak leluasa. Soalnya, sanksi yang akan diberikan cukup berat dan aturan mengenai pelanggaran yang dilakukan telah diundangkan.

## 4. UU Informasi dan Transaksi Elektronik
Akhirnya  perangkat  hukum  yang  satu  ini  berhasil  digolkan,  yaitu  Undang- Undang Informasi dan Transaksi Elektronik (UU ITE). UU yang terdiri dari 13 Bab dan 54 Pasal serta Penjelasan ini disahkan setelah melalui Rapat Paripurna DPR RI pada  Selasa,  25  Maret  2008.  Namun  sejatinya  perjalanan  perangkat  hukum  yang sangat penting bagi kepastian hukum di dunia maya ini sebenarnya sudah dimulai 5 tahun yang lalu.
Untuk  diketahui,  UU  ITE  mulai  dirancang  sejak  Maret  2003  oleh Kementerian  Negara  Komunikasi  dan  Informasi  (Kominfo)  dengan  nama Rancangan Undang Undang Informasi Elektronik dan Transaksi Elektronik (RUU- IETE).  Semula  RUU  ini  dinamakan  Rancangan  Undang  Undang  Informasi Komunikasi  dan  Transaksi  Elektronik  (RUU  IKTE)  yang  disusun  oleh  Ditjen  Pos dan  Telekomunikasi  -  Departemen  Perhubungan  serta  Departemen  Perindustrian dan  Perdagangan,  bekerja  sama  dengan  Tim  dari  Fakultas  Hukum  Universitas Padjadjaran (Unpad) dan Tim Asistensi dari ITB, serta Lembaga Kajian Hukum dan Teknologi Universitas Indonesia (UI).
Pada  tanggal  5  September,  Presiden  Susilo  Bambang  Yudhoyono  melalui surat No. R./70/Pres/9/2005 menyampaikan naskah RUU ITE secara resmi kepada DPR  RI.  Merespon  surat  Presiden  tersebut,  DPR  membentuk  Panitia  Khusus (Pansus) RUU ITE yang beranggotakan 50 orang dari 10 (sepuluh) Fraksi di DPR RI. Pemerintah  melalui  Departemen  Komunikasi  dan  Informatika  membentuk  "Tim Antar  Departemen  Dalam  rangka  Pembahasan  RUU  ITE  Antara  Pemerintah  dan DPR  RI"  dengan  Keputusan  Menteri  Komunikasi  dan  Informatika  No.  83/KEP/ M.KOMINFO/10/2005  tanggal  24  Oktober  2005  yang  kemudian  disempurnakan dengan  Keputusan  Menteri  No.:  10/KEP/M.Kominfo/01/2007  tanggal  23  Januari 2007 dengan Pengarah: Menteri Komunikasi dan Informatika, Menteri Hukum dan HAM,  Menteri  Sekretaris  Negara,  dan  Sekretaris  Jenderal  Depkominfo,  dan melibatkan  Departemen  Hukum  dan  HAM,  Departemen  Perdagangan,  Kejaksaan Agung,  Polri,  Bank  Indonesia,  Bank  BUMN,  Operator  Telekomunikasi  dan Akademisi serta Praktisi TIK.
Kehadiran UU ITE ini sudah sangat dinantikan publik. Beberapa alasan yang
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 113

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
dikemukakan publik bahwa UU ITE akan memberikan manfaat, sebagai berikut:
1)  Menjamin kepastian hukum bagi masyarakat yang melakukan transaksi secara elektronik
2)  Mendorong pertumbuhan ekonomi Indonesia
3)  Sebagai salah satu upaya untuk mencegah terjadinya kejahatan berbasis teknologi informasi
4)  Melindungi masyarakat pengguna jasa dengan memanfaatkan teknologi informasi.
Adapun terobosan-terobosan penting yang dimiliki RUU ITE adalah :
1)  Tanda Tangan Elektronik diakui memiliki kekuatan hukum yang sama dengan tandatangan konvesional (tinta basah dan materai)
2)  Alat  bukti  elektronik  diakui  seperti  alat  bukti  lainnya  yang  diatur  dalam KUHAP
3)  Undang-undang  ITE  berlaku  untuk  setiap  orang  yang  melakukan  perbuatan hukum baik yang berada di wilayah Indonesia maupun di luar Indonesia, yang memiliki akibat hukum di Indonesia
Poin-poin inilah yang menjadi kekuatan utama dari produk hukum tersebut. Disadari  atau  tidak,  selama  ini  sudah  cukup  banyak  transaksi  yang  kita  lakukan melalui basis teknologi informasi. Ambil contoh saja penggunaan ATM yang sudah cukup memasyarakat. Namun selama ini perangkat hukum yang ada tidak mampu melindungi pengguna atau masyarakat bila terjadi perselisihan atau dispute antara kedua  belah  pihak.  UU  ITE  ini  diharapkan  mampu  memberi  rasa  aman  dalam bertransaksi elektronik.
Selain itu, dengan adanya keberadaan UU ITE maka posisi Indonesia di mata dunia  internasional  akan  membaik,  apalagi  sampai  saat  ini  Indonesia  masih dipandang  buruk  dalam  berbagai  kasus  yang  berkaitan  dengan  dunia  maya, semisal  kasus carding .  Artinya  Indonesia  sudah  sejajar  dengan  negara-negara  lain seperti  Malaysia,  Singapura,  India,  atau  negara-negara  maju  seperti  Amerika Serikat  dan  negara-negara  Uni  Eropa  yang  telah  secara  serius  mengintegrasikan regulasi yang terkait dengan pemanfaatan teknologi informasi ke dalam instrumen hukum positif (existing law) nasionalnya.
Yang  perlu  diperhatikan  sekarang  adalah  perlu  adanya  peraturan  yang menyertainya (semacam PP atau Peraturan Menteri) yang lebih operasional, serta perlunya  UU  yang  mengatur  tentang Cyberlaw yang  tidak  diatur  dalam  UU  ITE. Jalan  untuk  mewujudkan  masyarakat  informasi  memang  masih  panjang  bagi bangsa ini.

## 5.    Kebijakan Pemanfaatan dan Pengembangan Teknologi Informasi  dalam Pendidikan
Walaupun  perangkat  keras  dan  piranti  lunak  yang  merupakan  bagian  tak terpisahkan dari teknologi informasi  dapat digolongkan sebagai komoditi, namun
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 114

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
teknologi  informasi  lebih  dianggap  sebagai  suatu  wahana  bagi  sektor-sektor produktif lain untuk berproduksi. Pendekatan yang digunakan dalam penyusunan kerangka  strategis  ini  haruslah  dapat  mencerminkan  fungsi  yang  diinginkan tersebut  dengan  memusatkan  perhatian  pada  kemampuan  TI  untuk  memberikan dukungan kepada upaya untuk mencapai visi.
Sektor-sektor yang dianggap strategis bagi tercapainya sebuah tujuan adalah 1) E-government  for  good  governance ,  2) E-commerce untuk  mendukung  ekonomi kerakyatan,  3)  TI  berbasis  masyarakat,  4)  TI  untuk  pendidikan  ,  dan  5) E- democracy .  Dukungan  yang  dapat  diberikan  oleh  teknologi  informasi  haruslah diprioritaskan  agar  pengembangan  sektor-sektor  strategis  tersebut  memberikan hasil  yang  diharapkan.  Keberhasilan  dalam  pengembangan  sektor-sektor  strategis akan secara langsung mendukung, bahkan menjadi prasyarat bagi tercapainya visi yang telah dirumuskan sebelumnya.
Pada  Gambar  diatas,  divisualisasikan  kelima  sektor  strategis  sebagai  5  pilar utama yang mendukung tercapainya visi dalam kerangka pengembangan teknologi informasi. Paradigma baru dalam mekanisme pendanaan pemerintah digambarkan sebagai  dinding  yang  merangkum  kelima  pilar  tersebut,  sedangkan  dukungan
Gambar Visi dan Misi Kerangka Teknologi Informasi Nasional.
TI un tuk E G ov ern me nt for E-C omme rce utk ek on om i ke ra ky ata n E-D emo cra cy TI be rb as is ma sy ara ka t M ek ani sm e pen dan aan den gan par adig m a bar u Me ka ni sme p en da na an d en ga n pa ra di gma b ar u Dukungan dan landasan Teknologi Informasi :
Infrastruktur informasi/komputer/telekomunikasi (ICT),
Mewujudkan masyarakat madani berbasis teknologi informasi yang berdaya saing di tahun 2020, dalam mendukung negara
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 115

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
infrastruktur  teknologi  informasi  digambarkan  sebagai  pondasi  yang  dibutuhkan agar sektor-sektor tersebut dapat dikembangkan.

## Tekhnologi Informasi untuk Pendidikan 2020
- Kebijakan
a) Pembelajaran jarak jauh – kebijakan dalam pemanfaatan teknologi informasi untuk proses pembelajaran/training.
b) Standard – kebijakan  standard  inter-operabilitas  TI  antar  unit  pendidikan/ training.
c) Pembinaan  kapasitas ,  baik  bagi  penyusun  materi  ajar,  tutor,  sumber  belajar (learning  support), maupun  aspek-aspek  lain  yang  berkaitan  dengan teknologi.
- Pedoman
a)  Pedoman  kerjasama  antar  institusi  pendidikan  yang  ada  dalam memanfaatkan teknologi informasi, untuk menyediakan sarana pembelajaran dan penguasaan pengetahuan bagi masyarakat luas.
b)  Pedoman    penyajian  materi  pendidikan  dengan  memanfaatkan  teknologi informasi,  Tingkat  pemanfaatan  disesuaikan  dengan  tingkat  pendidikan (dasar, menengah dan tinggi).
c)  Pedoman materi pelatihan dan penyuluhan pengetahuan dasar pemanfaatan teknologi informasi yang perlu dikuasai masyarakat umum.
- Prosedur
a)  Meningkatkan  pemanfaatan  teknologi  informasi dalam membantu penyelenggaraan  pendidikan  :  1)  Penggunaan  teknologi  informasi  dalam penyajian  materi  pendidikan  melalui  sarana  teknologi  internet,  2)  Masukan pada  perguruan  tinggi  dan  institusi  pendidikan  komputer  dan  teknologi informasi tentang pengetahuan yang diperlukan di pasaran.
b)  Menyediakan  fasilitas  dan  balai  latihan  kerja  yang  berhubungan  dengan peningkatan  sumber  daya  TI  :  1)  Fasilitas  pembukaan  kursus-kursus  singkat untuk  masyarakat  awam,  2)  Mempromosikan  fasilitas  pelatihan  TI  untuk daerah  dengan  pendidikan  jarak-jauh,  3)  Pemanfaatan Distance  Learning/ Education yang  dapat  menekan  biaya  pengembangan  sumber  daya  manusia TI di daerah.
c)   Membantu masyarakat atau organisasi dalam melakukan penyesuaian dengan teknologi  TI  yang  baru  :  1)  Mengadakan  pelatihan  yang  dibutuhkan  untuk pengembangan  sumber  daya  manusia  dengan  kwalitas  yang  diperlukan (termasuk  direktori  dari  jenis  pelatihan,  dimana  pelatihan  dapat  diperoleh, dan  besarnya  dana  yang  diperlukan  untuk  mengikuti  pelatihan  dimaksud),
2) Program pengenalan teknologi komputer mulai dari tingkat sekolah dasar.
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 116

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070

## - Proses
a)  Program pengenalan teknologi komputer mulai dari tingkat sekolah dasar.
b)  Masukan  pada  perguruan  tinggi  dan  institusi  pendidikan  komputer  dan teknologi informasi tentang pengetahuan yang diperlukan di pasaran.
c)  Fasilitas pembukaan kursus-kursus singkat untuk masyarakat awam.
d)  Penggunaan teknologi informasi dalam penyajian materi pendidikan melalui sarana teknologi internet.
e)  Pemanfaatan Distance  Learning/Education yang  dapat  menekan  biaya pengembangan sumber daya manusia TI di daerah.
f)  Mengadakan  pelatihan  yang  dibutuhkan  untuk  pengembangan  sumber  daya manusia  dengan  kwalitas  yang  diperlukan  (termasuk  direktori  dari  jenis pelatihan,  dimana  pelatihan  dapat  diperoleh,  dan  besarnya  dana  yang diperlukan untuk mengikuti pelatihan dimaksud).

## Peranan Teknologi Informasi dalam bidang Pendidikan
Ada  beberapa  peranan  yang  bisa  diketengahkan  sebagai  bagian  dari implementasi peran teknologi informasi atau teknologi informasi dan komunikasi (TIK)  dalam  pendidikan  sebagaimana  dikutip  dari  Inar  Yati  (Kompasiana,  2017), antara lain:
a.  TIK sebagai skill dan kompetensi
 Penggunaan  TIK  harus  proporsional  maksudnya   TIK  bisa  masuk  ke  semua lapisan masyarakat tapi sesuainya dengan porsinya masing-masing.
b.  TIK sebagai infratruktur pembelajaran
 Tersedianya bahan ajar dalam format digital
 The network is the school
 belajar dimana saja dan kapan saja
c.  TIK sebagai sumber bahan belajar
 Ilmu berkembang dengan cepat
 Guru-guru hebat tersebar di seluruh penjuru dunia
 Buku dan bahan ajar diperbaharui secara kontinyu
 Inovasi memerlukan kerjasama pemikiran
 Tanpa teknologi, pembelajaran yang up-to-date membutuhkan waktu yang lama
d. TIK sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran
 Penyampaian pengetahuan mempertimbangkan konteks dunia nyata
 Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu pengetahuan untuk mempercepat penyerapan bahan ajar
 Pelajar melakukan eksplorasi terhadap pengetahuannya secara lebih luas dan mandiri
 Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi mahasiswa dan guru
 Rasio antara pengajar dan peserta didik sehingga menentukan proses
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 117

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
pemberian fasilitas
e.   TIK sebagai pendukung manajemen pembelajaran
 Tiap individu memerlukan dukungan pembelajaran tanpa henti tiap harinya
 Transaksi dan interaksi interaktif antar stakeholder memerlukan pengelolaan back office yang kuat
 Kualitas layanan pada pengeekan administrasi ditingkatkan secara bertahap
 Orang merupakan sumber daya yang bernilai
f.   TIK sebagai sistem pendukung keputusan
 Tiap individu memiliki karakter dan bakat masing-masing dalam pembelajaran
 Guru meningkatkan kompetensinya pada berbagai bidang ilmu
 Profil institusi  pendidikan diketahui oleh pemerintah.
Dari  paparan  peran  inilah,  maka  keberadaan  teknologi  informasi  menjadi keharusan  agar  dinamika  perubahan  dan  perkembangan  zaman,  dapat dikorelasikan  sesuai  dengan  kebutuhan  pendidikan  yang  sarat  akan  kompleksitas zaman yang menaunginya.

## C.  SMPULAN
Perubahan  yang  terjadi  di  setiap  pelosok  kehidupan  sosial  telah memberikan  kebaikan  yang  luar  biasa  bagi  umat    manusia.  Hal  ini  tampak  pada sektor-sektor, baik bidang sosial, ekonomi, budaya maupun politik. Tetapi dibalik kemajuan-kemajuan  yang  ada,  perubahan  juga  ikut  mewarnai  implikasi  negatif yang tidak mungkin dihindari dan berdampak luas bagi kehidupan sosial termasuk kehidupan  umat  beragama,  seperti  yang  dikatakan  Emile  Durkheim  bahwa perubahan  struktural  dan  kultural  dalam  kehidupan  sosial  mempunyai  pengaruh kuat  terhadap  terciptanya  proses  pengasingan  perangkat  nilai  yang  berlalu  dalam kehidupan sosial. (Muslih Usa dan Aden Widjan, 1997:138)
Demikian  halnya  dalam  perkembangan  teknologi  informasi  di  Indonesia, sangat  dipengaruhi  oleh  kemampuan  sumber  daya  manusia  dalam  memahami komponen  teknologi  informasi,  seperti  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak komputer;  sistem  jaringan  baik  berupa  LAN  ataupun  WAN  dan  sistem telekomunikasi  yang  akan  digunakan  untuk  mentransfer  data.  Kebutuhan  akan tenaga  yang  berbasis  teknologi  informasi  masih  terus  meningkat;  hal  ini  bisa terlihat  dengan  banyaknya  jenis  pekerjaan  yang  memerlukan  kemampuan  di bidang  teknologi  informasi  di  berbagai  bidang;  juga  jumlah  SDM  berkemampuan di  bidang  teknologi  informasi  masih  sedikit,  jika  dibandingkan  dengan  jumlah penduduk Indonesia.
Kompetensi  sumber  daya  manusia  yang  menguasi  teknologi  informasi menjadi  keharusan  sebagai  solusi  problematika  pendidikan.  Pendidikan  sebagai lembaga  dan  usaha  pembangunan  bangsa    serta  watak  bangsa  sudah  semestinya
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 118

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
mencakup  ruang  lingkup  yang  komprehensif,  yaitu  mental  intelektual  dan kepribadian  manusia  seutuhnya  seperti  yang  telah  diungkapkan  oleh  Noeng Muhajir (1993:71), bahwa pendidikan adalah upaya normatif, yaitu upaya atau jalan untuk mencapai satu tujuan yang bila ditelaah dari segi nilai hidup manusia dapat diterima. Karena tujuan pendidikan adalah terjadinya tingkat perkembangan yang normatif lebih baik dimana subyek didik itu menyadari proses perkembangan yang tentunya sesuai dengan nilai-nilai pandangan hidup manusia.
Maka  dari  itulah  adanya  komputerisasi  yang  telah  merambah  di  segala bidang kehidupan manusia, membutuhkan tanggung jawab yang begitu tinggi bagi sistem  pendidikan  kita  untuk  mengembangkan  kemampuan  berbahasa  dan kemahiran di bidang komputerisasi bagi seluruh peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
California  Distance  Learning  Project  - working  to  increase  access  to  adult  basic learning  services  by  improving  distance  learning  infrastructure .  http:// www.cdiponline.org/
Ali Miftakhu Rosyad. The Actualization of Multiculturalism Values throush  Social Studies  Learning  At  State  Junior  Higs  School  2  Juntinyuat  in  Indramayu District.  2016.  ICEBESS  (International  Conference  on  Ethics  of  Business, Economics, and Social Science) ISSN: 2528-617X
Coser, et.al , Intoduction to Sociology , Harcourt Brace Javnovich, Inc, Florida. 1983.
Daniel, Jos , Belajar dan Pembelajaran , Jakarta, Rineka Cipta, 1986.
Djamarah,  Syaiful  B  dan  Zain,  Aswan , Strategi  Belajar  Mengajar ,  Jakarta,  Rineka Cipta, 2002.
Hamalik, Oemar , Media Pendidikan , Bandung, Penerbit Alumni, 2002.
Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan , PT. Raja Grafindo Persada , 2003.
Horton, William , Designing Web Based Training, John Wiley & Son Inc. USA., 2000. https://www.kompasiana.com/inaryati/59e7a35963eae70b7710ed02/peran- teknologi-informasi-dan-komunikasi-untuk-pendidikan-dan-pengajaran
Indrajit , Richardus Eko, “Evolusi Perkembangan Teknologi Informasi” , Renaissance Research Centre
Johnson  W.  And  Johnson  R.T.  Effect  of  Cooperative  and  Individualistic  Learning , 1989
Joyce.  13.  WeiI  M  &  Showers.  B , Models  of  Teaching. Massachussetts  Allyn  and Bacon, 1992.
Muhajir ,  Noeng, Ilmu  Pendidikan  dan  Perubahan  Sosial  Suatu  Teori  Pendidikan,
Vol. 2, No. 1, January  2019
E-ISSN :2614-4905,    P-ISSN :2614-4883 119

## U. Abdullah Mu’min
Peran Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan
DOI 10.5281/zenodo.3554070
Yogyakarta, Rake Sarasin, 1993.
Muslih  Usa  dan  Aden  Widjan  SZ, Pendidkan  Islam  dalam  Peradaban  Industrial , , Yogyakarta, Adytia Media, 1997.
Natakusumah,  E.K., “Perkembangan  Teknologi  Informasi  di  Indonesia” ,  Pusat Penelitian informatika “ LIPI Bandung, 2002.
Sadiman,  Arif,  dkk. , Media  Pendidikan,  Pengertian,  pengembangan  dan pemanfaatannya . Jakarta : Rajawali Press, 1986
Soekanto, Soejono, Sosiologi Suatu Pengantar , Rajawali : Jakarta, 1988
Soekartawi, e-Learning  di  Indonesia  dan Prospeknya  di Masa Mendatang ,  Makalah Seminar, 2003
Suleiman, A.Hamzah, Media Audio-Visual . Jakarta , Penerbit Gramedia, 1985.
Tailor, John, Computer in The Classroom. Addison Wesley, 1983.
Tim  Koordinasi  Telematika  Indonesia. “Kerangka  Teknologi  Informasi  Nasional” , Jakarta, Februari 2001.
Utomo, Junaidi, Dampak Internet Terhadap Pendidikan : Transformasi atau Evolusi , 2001.