Triga Ayu Amanda, Sawi Sujarwo (2023) Subjective Well-Being Pada Remaja Yang Memiliki Keluarga Broken Home , (8) 5 , http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i3.11566 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia  p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398
Vol. 8, No. 5, Mei 2023

## SUBJECTIVE WELL-BEING PADA REMAJA YANG MEMILIKI KELUARGA BROKEN HOME

## Triga Ayu Amanda, Sawi Sujarwo
Fakultas Psikologi, Universitas Bina Darma Palembang, Indonesia Email: trigaamanda20@gmail.com, sowisujarwo@gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kondisi subjektif well-being pada remaja yang memiliki keluarga broken home dan faktor-faktor yang mempengaruhi subjective  well-being remaja  yang  memiliki  keluarga broken  home .  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Desain penelitian kualitatif yang dipakai adalah jenis penelitian studi kasus dan fenomenologi. Penelitian ini dilakukan di kota Palembang,  yang  diketahui  terdapat  fenomena  mengenai  keluarga  broken  home. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 8 orang narasumber yang terbagi menjadi 2  sebagai  subjek  utama  penelitian.  Validasi  terhadap  peneliti  sebagai  instrumen meliputi  validasi  terhadap  pemahaman  metode  penelitian  kualitatif,  penguasan wawasan  terhadap  bidang  yang  diteliti,  kesiapan  peneliti  untuk  memasuki  obyek penelitian,  baik  secara  akademik  maupun  logistiknya.  Teknik  pengumpulan  data dalam penelitian ini menggunakan atau gabungan dari teknik observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu masing-masing individu telah mencapai subjective well-being dalam kehidupannya hal tersebut dapat dilihat dari gambaran aspek  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  subjective  well-being  kedua  subjek. Kedua  subjek  mampu  mendapatkan  subjective  well-being  dengan  permasalahan yang terjadi pada kehidupan mereka.
Kata kunci : well-being , remaja, keluarga broken home.

## Abstract
The purpose of this study was to determine how the subjective condition of well-being in  adolescents  who  have  broken  home  families  and  the  factors  that  affect  the subjective well-being of adolescents who have broken home families. This study used qualitative research methods. The qualitative research design used is a type of case study  research  and  phenomenology.  This  research  was  conducted  in  the  city  of Palembang, where there is  a known phenomenon of  broken home families. In this study, researchers used 8 resource persons divided into 2 as the main subjects of the study. Validation of researchers as instruments includes validation of understanding
qualitative research methods, mastery of insight into the field under study, readiness of  researchers  to  enter  the  object  of  research,  both  academically  and  logistically. Data  collection  techniques  in  this  study  use  or  a  combination  of  observation, interview,  and  documentation  techniques.  The  result  of  this  study  is  that  each individual  has  achieved  subjective  well-being  in  his  life,  it  can  be  seen  from  the description  of  aspects  and  factors  that  affect  the  subjective  well-being  of  both subjects. Both subjects were able to obtain subjective well-being with problems that occurred in their lives.
Keywords: well-being, teenagers, broken home families.

## Pendahuluan
Keluarga  merupakan  kelompok  sosial  yang  bersifat  abadi,  dikukuhkan  dalam sebuah  pernikahan  yang  memberikan  pengaruh  keturunan  dan  lingkungan  sebagai dimensi penting bagi individu, serta keluarga adalah tempat yang penting dimana individu terutama adalah anak untuk memperoleh dasar dalam membentuk kemampuannya agar menjadi  orang berhasil di  masyarakat,  keluarga terdiri dari pribadi-pribadi  yakni  ayah, ibu dan anak-anak sebagai keluarga inti (Gunarsa, 2008).
Keluarga  merupakan  salah  satu  hal  yang  paling  berharga  yang  dimiliki  setiap individu.  Setiap  individu  selalu  berharap  memiliki  keluarga  yang  harmonis  dan  juga lengkap.  Peran  sebuah  keluarga  merupakan  sebagai  syarat  utama  bagi  kelancaran terlaksanakannya  suasana  keluarga  yang  baik,  dengan  suasana  keluarga  yang  bahagia anak  (remaja)  bisa  mengembangkan  dirinya  dengan  bantuan  orang  tua  dan  saudara- saudaranya (Gunarsa, 2008).
Menurut  Amato  dan  Sobolewski  (2011)  mengatakan  remaja  yang  mengalami perceraian orang tua cenderung mengalami ketidakbahagiaan, rendahnya kontrol diri, dan tidak memiliki kepuasan dalam hidup. Selain itu, remaja dengan kondisi keluarga broken home  sering  mengalami  tekanan  mental  seperti  depresi,  hal  ini  yang  menyebabkan biasanya  anak  memiliki  perilaku  sosial  yang  buruk  (Aziz,  2015).  Merupakan  suatu kenyataan yang tidak menyenangkan bagi remaja ketika berada pada masa pencarian jati diri  dan  memiliki  masalah  pribadi  sebagai  remaja,  justru  harus  dihadapkan  pada kenyataan bahwa orang tuanya bercerai (Novi, 2015).
Perceraian  seringkali  dianggap  penyelesaian  yang  tepat  untuk  mengakhiri hubungan  rumah  tangga  yang  tidak  kondusif,  dan  tidak  sedikit  suami-istri  yang mengakhiri  jalinan  mereka  dengan  perceraian.  Menurut  Dariyo  (2008)  perceraian (divorce)  merupakan  peristiwa  yang  sebenarnya  tidak  direncanakan  dan  dikehendaki kedua  individu  yang  sama-sama  terikat  dalam  perkawinan.  Perceraian  merupakan terputusnya  keluarga  karena  salah  satu  atau  kedua  pasangan  memutuskan  untuk  saling meninggalkan, sehingga mereka berhenti melakukan kewajibannya sebagai suami-istri. Masalah perceraian memang tidak hanya dirasakan oleh orang tua yang mengalaminya, hal ini tentunya juga memiliki dampak terhadap anak terutama pada remaja.
Wulandari dan Fauziah (2019) menemukan bahwa perubahan pada remaja broken home  disebabkan  hilangnya  perhatian  atau  kasih  sayang  orang  tua  akibat  adanya perceraian akan mempengaruhi kesuksesan transisi tugas pada saat remaja.
Transisi  tahapan  perkembangan  yang  seharusnya  dilalui  remaja  dengan pendampingan  orang  tua  seringkali  tidak  berjalan  sebagaimana  mestinya  pada  remaja berlatar  belakang  broken  home.  Steinmayr  et  al  (2019)  menjelaskan  apabila  orang  tua dengan  anak  memiliki  kualitas  komunikasi  yang  buruk  setelah  perceraian,  maka  akan mempengaruhi tingkat subjective well-being terutama pada saat masa remaja.
Setiap individu pasti mengharapkan kebahagiaan dalam hidupnya, bahkan hampir setiap  individu  mendambakan  kehidupan  yang  bahagia.  Menurut  Seligman  (2006) mengatakan  istilah  kebahagiaan  juga  banyak  dikenal  dalam  psikologi  positif.  Teori psikologi  menggunakan  istilah  yang  lebih  tepat  yang  dapat  didefinisikan  secara operasional,  yakni  subjective  well-being.  Dalam  arti  psikologi,  tidak  penting  orang menggunakan kebahagiaan atau subejctive well-being, tetapi kuncinya adalah bagaimana mereka secara emosional menginterpretasikan dan secara kognitif memproses apa yang terjadi pada diri mereka.
Diener  (2009)  menyatakan  bahwa  definisi  subjective  well-being  dapat dikelompokkan menjadi tiga kategori. Pertama, kesejahteraan dipandang sebagai sesuatu yang  tidak  memiliki  standar  karena  bersifat  relative  serta  dinilai  berdasarkan  kualitas yang  diinginkan  setiap  orang.  Kedua,  definisi  subjective  well-being  disebut  sebagai kepuasan hidup dan berdasarkan pada standar responden untuk menentukan kehidupan yang baik. Definisi ketiga, subjective well-being merupakan pengalaman emosional yang menyenangkan,  yaitu  dalam  kehidupan  seseorang  lebih  dominan  merasakan  perasaan yang positif dari pada negative.
Adapun penelitian relevan berjudul Subjective Well-Being pada siswa SMP yang Mengalami  Broken  Home  dilakukan  oleh  Adinigsih (2017)  terdapat  hasil  hasil  subjek cenderung merasa tidak nyaman saat berada dirumah karena orang tau yang sibuk dengan urusan  masing-masing  dan  tidak  peduli  dengan  kondisi  sang  anak.  Akibatnya  anak merasa tidak memiliki kedekatan emosianal dan memunculkan perasaan sedih, kecewa jenuh dan kesepian. Untuk mendapatkan kenyamanan dan kebahagiaan subjek merokok, minum keras, balap liar kendaraan bermotor serta menunjukkan sikap berontak dengan cara selalu membantah perintah orang tua.
Penelitian ini berhubungan juga dengan subjective well-being dalam skripsi yang di  lakukan  oleh  Nani  (2016)  yang  berjudul  Pemafaan  dan  subjective  well-being  pada remaja  yang  memiliki  keluarga  bercerai.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pemaafan memiliki pengaruh terhadap subjective well-being pada remaja yang memiliki keluarga bercerai (R = 0.571 dan p = 0.000).
Penelitian  ini  juga  hampir  serupa  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Adiningsih (2017)  mengenai  Subjective  Well-Being  pada  siswa  SMP  yang  Mengalami  Broken Home. Dalam penelitian ini didapatkan hasil subjek cenderung merasa tidak nyaman saat berada  dirumah  karena  orang  tau  yang  sibuk  dengan  urusan  masing-masing  dan  tidak peduli  dengan  kondisi  sang  anak.  Akibatnya  anak  merasa  tidak  memiliki  kedekatan
emosianal  dan  memunculkan  perasaan  sedih,  kecewa  jenuh  dan  kesepian.  Untuk mendapatkan  kenyamanan  dan  kebahagiaan  subjek  merokok,  minum  keras,  balap  liar kendaraan  bermotor  serta  menunjukkan  sikap  berontak  dengan  cara  selalu  membantah perintah orang tua.
Penelitian ini juga hampir serupa dengan penelitian yang dilakukan oleh Yi dan Lin  (2019)  mengenai  Subjective  Well-Being  and  Family  Structure  During  Early Adolescence:  A  Prospective  Study.  Hasil  penelitian  menumukan  menemukan  bahwa menemukan bahwa Subjective Well-Being menurun selama masa remaja awal. Selain itu juga  ditemukan  bahwa  memiliki  keluarga  yang  utuh  dengan  pernikahan  yang  tidak harmonis  merugikan  Subjective  Well-Being  pada  setiap  titik  waktu.  rekan-rekan  yang tinggal dalam keluarga utuh tanpa kakek-nenek yang tinggal bersama. menurun selama masa remaja awal.
Berdasarkan hal demikian peneliti tertarik untuk meneliti Subjective well-being pada remaja yang memiliki orang tua broken home dengan subjek penelitian subjek M dan subjek D untuk mengetahui lebih dalam mengenai Subjective well-being pada remaja yang memiliki orang tua broken home. Adapun kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kondisi subjective well-being pada remaja yang memiliki keluarga broken home dan faktor-faktor yang mempengaruhi subjective well-being remaja yang memiliki keluarga broken home.
Ada  pun  manfaat  penelitian  ini  adalah  :  (1)  Bagi  remaja,  diharapkan  dari  hasil penelitian ini dapat dipelajari cara atau strategi untuk dapat tetap eksis atau tidak terpuruk dan dapat menangani atau menghadapi permasalahan yang sedang dihadapinya.  (2) Bagi para  orang  tua,  terutama  yang  sering  terjadi  konflik  dalam  keluarganya,  lebih mementingkan  kesibukan  kariernya  masing-masing,  serta  lebih  banyak  menghabiskan waktunya untuk urusan karier dan pribadi, semoga saja hasil penelitian ini dapat memberi gambaran bahwa para orang tua hendaknya juga mau untuk memahami psikologis anak- anaknya yang pada dasarnya menderita karena keadaan keluarganya yang tidak harmonis. (3) Bagi masyarakat, diharapkan dapat menjadi masukan untuk lebih memahami dampak- dampak negatif yang dirasakan dan dialami oleh remaja yang berasal dari keluarga broken home.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  (Sugiyono,  2016). Desain  penelitian  kualitatif  yang  dipakai  adalah  jenis  penelitian  studi  kasus  dan fenomenologi (Sugiarto, 2015). Tipe penelitiannya yang dipakai yaitu tipe pendekatan fenomenologi  deskriptif  dan  fokus  penelitiannya  adalah  untuk  mendeskripsikan subjective well-being pada individu dengan latar belakang broken home. Penelitian ini dilakukan  di  kota  Palembang,  yang  diketahui  terdapat  fenomena  mengenai  keluarga broken  home.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  8  orang  narasumber  yang terbagi menjadi, 2 sebagai subjek utama penelitian, 4 orang sebagai informan tahu dan
2  orang  informan  pelaku  untuk  masing-masing  subjek.  Dalam  penelitian  ini  teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling (Sugiyono, 2016).
Sugiyono  (2016)  mengatakan  dalam  penelitian  kualitatif  yang  menjadi instrumen atau alat penelitian adalah peneliti itu sendiri. Oleh karna itu peneliti sebagai instrumen  harus  juga  divalidasi  seberapa  jauh  peneliti  kualitatif  siap  melakukan penelitian  yang  selanjutnya  terjun  ke  lapangan.  Validasi  terhadap  peneliti  sebagai instrumen  meliputi  validasi  terhadap  pemahaman  metode  penelitian  kualitatif, penguasan  wawasan  terhadap  bidang  yang  diteliti,  kesiapan  peneliti  untuk  memasuki obyek penelitian, baik secara akademik maupun logistiknya. Teknik pengumpulan data dalam  penelitian  ini  menggunakan  atau  gabungan  dari  teknik  observasi,  wawancara, serta  dokumentasi.  Uji  keabsahan  data  dalam  penelitian  kualitatiif  meliputi  uji credibility (validitas  interbal), transferability (validitas  eksternal), dependability (realibilitas), dan conformability (obyektivitas) (Sugiyono, 2016). Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah di lapangan.

## Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian Subjek 1 (D)
Berdasarkan hasil wawancara dengan subjek penelitian pertama yakni subjek D serta dibantu dengan informan tahu 1 yakni E sebagai ayah kandung dari subjek D, dan informan tahu 2 sebagai sepupu dari subjek D. Hal ini dilakukan untuk melihat kesamaan dengan subjek penelitian. Setelah melakukan pengambilan data diperoleh beberapa  tema  yang  mengarah  pada  jawaban  atas  pertanyaan  penelitian  yang  akan diuraikan  secara  sistematis.  Tema-tema  tersebut  mengisi  jawaban  petanyaan mengenai  aspek  yang  mempengaruhi subjective  well-being pada  remaja  yang memiliki  keluarga broken  home. Keseluruhan  merupakan  pandangan  dari  subjek sebagai remaja yang memiliki keluarga broken home .

## Tema 1 : Dasar Permasalahan Yang Terjadi Di Keluarga (D)
Konflik  awal  terjadi  permasalahan  pada  keluarga  subjek  D  ialah  subjek  D menyadari bahwa ada perubahan sikap pada ibunya yang sebelumnya sangat peduli dan harmonis tetapi tiba-tiba tidak peduli dan sibuk dengan urusannya sendiri.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan subjek D permasalahan yang muncul di dalam keluarga subjek D berawal dari masalah ekonomi pada kedua orang tua subjek D kemudian salahnya penggunaan teknologi oleh ibu subjek D sehingga mengakibatkan perubahan perilaku dan perubahan pola asuh. Sejak subjek duduk di bangku  sekolah  dasar  subjek  sudah  mengetahui  bahwa  ada  sesuatu  yang  terjadi dengan orang tuanya. Sumber masalah yang terjadi di keluarga subjek D berasal dari ibu subjek D.

## Tema 2 : Penyebab dan Efek Perceraian pada Keluarga Subjek (D)
Penyebab  perceraian  orang  tua  subjek  D  ialah  yang  pertama  ialah  masalah ekonomi dan semakin panjang hingga ibu subjek D melakukan perselingkuhan yang membuat subjek D menjadi anak Broken Home . Efek yang dialami setelah menjadi
anak broken  home adalah  sebagai  anak  subjek  D  merasa  bahwa  bertanya-tanya kemudian mencari tahu dan kerjasama untuk memeriksa telepon genggam ibu subjek D, dan benar adanya bahwa ibu subjek D melakukan perselingkuhan dengan laki-laki lain.
Berdasarkan wawancara peneliti dengan subjek penelitian, penyebab dan efek yang terjadi pada keluarga subjek D bermula dari perselingkuhan yang dilakukan oleh ibu  subjek D dengan laki-laki lain. Kemudian efek  yang di  alami  subjek  D setelah permasalahan  tersebut  membuat  subjek  D  merasakan  kekecewaan  yang  mendalam dan putus asa yang hampir mengakibatkan subjek D berniat untuk bunuh diri. Subjek D  mengatakan  bahwa  subjek  D  memang  masih  mempunyai  ayah  namun  subjek  D merasakan sepi dan cemburu pada orang lain yang memiliki keluarga utuh.

## Tema 3 : Adapatasi Dengan Permasalahan Subjek (D)
Awalnya  subjek  D  yang  pertama  kali  mengetahui  bahwa  ibu  subjek  D berselingkuh dengan laki-laki lain subjek D memendam terlebih dahulu agar subjek D dapat mencari tahu bukti. Subjek D begitu lama memendam hal tersebut, walaupun orang tua subjek D pisah kamar tetapi masih merespon dengan baik jadi ayah subjek D tidak menyadari bahwa sudah ada perubahan dan tidak terjadi apa-apa.
Awalnya  subjek  D  yang  pertama  kali  mengetahui  bahwa  ibu  subjek  D berselingkuh dengan laki-laki lain subjek D memendam terlebih dahulu agar subjek D dapat mencari tahu bukti. Subjek D begitu lama memendam hal tersebut, walaupun orang tua subjek D pisah kamar tetapi masih merespon dengan baik jadi ayah subjek D  tidak  menyadari  bahwa  sudah  ada  perubahan  dan  tidak  terjadi  apa-apa.    Ayah subjek  D  begitu  kecewa  dengan  perlakuan  dan  masalah  yang  dilakukan  oleh  ibu subjek D, ketika subjek D memberitahu ayahnya bahwa ibu subjek D berselingkuh respon  ayah  subjek  D  tenangm  namun  didalam  dirinya  begitu  sedih,  kecewa  dan emosi. Dan ketika ayah subjek D meminta untuk bertemu tetapi ibu subjek D menola dan enggan untu menjelaskan.

## Tema 4 : Perubahan Diri Subjek Setelah Konflik Terjadi (D)
Subjek D mengatakan bahwa subjek merasakan bahwa dirinya menjadi lebih cengeng  dan  merasa  dirinya  sangat  berubah  setelah  konflik  itu  terjadi.  Subjek  D mengatakan bahwa subjek merasa mendapatkan hikmah setelah masalah itu terjadi, subjek  D  merasa  bahwa  dia  lebih  merasa  dewasa  di  banding  teman-temannya walaupun umurnya lebih muda dari teman-temannya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  bahwa  subjek  D  merasakan  bahwa  dirinya lebih  mudah  menangis  dan  merasakan  lebih  dewasa  dibanding  teman-temannya walaupun  umur  subjek  D  lebih  muda  dari  teman-temannya,  subjek  D  merasakan bahwa subjek D bisa merasakan hikmah. Pernyataan subjek D di  dukung  juga oleh Informan Tahu II bahwa subjek D sebelum konflik itu terjadi subjek D begitu pendiam dan  setelah  kejadian  subjek  D  begitu  mudah  menangis.  Subjek  D  juga  mengatakan dalam wawancara bahwa perubahan-perubahan yang subjek alami ialah emosi yang membuat subjek D temparemantal dan tidak sabar. Subjek D juga mengatakan bahwa
subjek  D  merasakan  bahwa  dirinya  begitu  pengertian  kepada  sesama  anak  yang menjadi korban broken home.

## Tema 5 : Subjective Well-Being pada subjek D
Subjek  D  mengatakan  dalam  wawancaranya  bahwa  subjek  D  mendapatkan kebahagiaan  dari  eksternal  dibanding  internal.  Subjek  D  mengatakan  bahwa kebahagiaan yang di dapat itu dari teman-teman dan kekasihnya, walaupun subjek D mempunyai ayah tetapi jika di dalam rumah begitu sepi karena memang ayah subjek D tidak menikah lagi.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  subjek  D  dan  Informan  pelaku menyatakan  bahwa  subjek  D  mengatakan  dalam  wawancara  bahwa  subjek mendapatkan  rasa  kebahagiaan  dari  lingkungan  eksternal  dan  subjek  merasakan bahwa subjek sangat malas untuk pulang kerumah setelah dari luar karena keadaan di dalam rumahnya begitu sepi. Di dukung juga oleh informan pelaku bahwa memang benar  adanya  subjek  D  pernah  berkata  bahwa  subjek  malas  untuk  pulang  kerumah karena keadaan dirumahnya yang begitu sepi.
B. Dinamika Psikologis Subjek Penelitian Subjective well-being  pada remaja yang memiliki keluarga Broken Home
Berdasarkan penelitian dilapangan didapatkan bahwa subjek merupakan anak yang  memiliki  keluarga broken  home .  Karena  keluarganya  yang broken  home membuat  terdapat  konflik  yang  dialami  oleh  subjek  dalam  penelitian  ini  sampai akhirnya subjek berusaha untuk  melakukan kepuasan hidup  dan untuk  menentukan kehidupan yang baik.
Subjek  D  merasa  bahwa  ada  perubahan  pada  ibu  kandungnya  mulai  dari perubahan perilaku dan pola asuh. Subjek D merasa seharusnya ibu kandungnya bisa menjadi tempat pulang tetapi dalam hal ini semua berubah tidak seperti itu. Konflik- konflik  yang  terjadi  di  dalam  kelurga  subjek  membuat  subjek  merasa  bahwa keluarganya  berbeda  dengan  keluarga  yang  lain.  Konflik  yang  terjadi  sudah  mulai sejak subjek D kecil, permasalahan yang dilakukan oleh ibu kandung subjek D terus terjadi  konflik.  Karena  konflik  yang  terus  menerus  terjadi  membuat  subjek  merasa bahwa tidak ada kehangatan di dalam keluarga subjek.
Subjective  well-being subjek  D  terlihat  dari  cara  mendapatkan  perasaan kebahagiaan yang dilakukan oleh subjek D. Subjek D bisa bertahan dengan keadaan dan permasalahan yang ada berkat sahabat-sahabatnya dan kekasih subjek D. Karena sudah  terbiasa  dengan  keadaan  dan  permasalahan  yang  terjadi  membuat  subjek  D menjadi lebih kuat menghadapi permasalahan yang terjadi. Subjek D mengatakan kalo memang sudah begitu keadaannya mau tidak mau harus dilewati, subjek D berusaha untuk bertahan subjek D merasa suatu saat pasti akan ada hikmahnya juga.
Salah satu aspek subjective well-being adalah aspek afek positif. Aspek afek psoitif terlihat dari penerimaan diri subjek terhadap permasalahan yang subjek alami, awalnya subjek merasa sulit untuk menerima dan mengikhlaskan keadaan yang terjadi tetapi  subjek  merasa  kenapa  tidak  mengikhlaskan  saja  dan  ketika  subjek  D mengikhlaskan dan memaafkan subjek D menjadi lebih tenang dalam menghadapai
permasalahan  yang  terjadi. Subjective  well-being subjek  D  dapat  dilihat  dari pengalaman  subjek  D  sendiri  yang  dilakukan  oleh  subjek  D  dalam  menghadapi permasalahan yang subjek alami subjek memiliki pemikiran yang begitu dewasa.
Faktor subjective  well-being adalah  perangai/watak,  sifat,  hubungan  sosial, pendapatan, pengangguran, pengaruh sosial/budaya, hal ini dapat dilihat dari kondisi psikologis berpengaruh pada penyelesaian masalah dan penyesuian diri bagi subjek. Subjek  D  mengatakan  bahwa  kondisi  psikologis  sangat  berpengaruh  dalam penyelesaian  masalah  yang  sedang  dihadapi  jika  kondisi  psikologis  subjek  sedang tidak baik-baik membuat subjek menjadi tidak mood untuk menanggapi permasalahan yang ada dan terkadang membuat subjek menjadi menangis dan sesnitif.
Lingkungan  memberikan  dampak  bagi subjective  well-being subjek  D, lingkungan  pertemanan  memberikan  dampak  masing-masing  bagi subjective  well- being subjek. lingkungan pertemanan pun berpengaruh bagi subjek. Subjek D sangat- sangat berterima kasih kepada teman-teman subjek karena disaat subjek merasa sedih teman-teman subjek tetap dekat dan mengajak subjek untk menjadi sosok yang lebih baik  lagi.  Lingkungan  pertemanan  dan  lingkungan  luar  sama-sama  memberikan semangat kepada subjek.
Adapun  gambaran  penyesuaian  diri  pada  anak  yang  memiliki  keluarga disharmonis dapat dilihat pada outline dibawah ini:

## Gambaran 2
Subjective well-being Pada Remaja Yang Memiliki Keluarga Broken Home
Diener (2009) menyatakan bahwa subjective well-being merupakan pengalaman emosional yang menyenangkan, yaitu dalam kehidupan seseorang lebih dominan merasakan perasaan yang positif daripada negative.
Aspek-aspek subjective well-being - Aspek afek positif - Aspek afek negative - Aspek afek kognitif
Faktor-faktor subjective well-being perangai/watak, sifat, hubungan sosial, pendapatan, pengangguran, pengaruh sosial/budaya
Subjective well-being pada remaja yang memilki keluarga broken home
Bertahan dengan permasalahan berkat sahabat-sahabatnya
Memaafkan & mengikhlasan perbuatan ibu subjek D
menghadapi permasalahan yang subjek alami subjek memiliki pemikiran yang begitu dewasa.
Kondisi psikologis sangat berpengaruh dalam penyelesaian masalah membuat tidak mood dan terkadang membuat subjek menjadi sensitif dan menangis.
Semakin berkembang semakin menyikapi masalah tidak dengan emosi dan berusaha lebih sabar
Lingkungan luar dan pertemanan dampak positif dan memberikan subjek semangat untuk bertahan
C. Deskripsi Hasil Penelitian Subjek Kedua (M)
1. Profil Subjek Penelitian M
Subjek pertama dalam penelitian ini adalah M seorang perempuan  yang berusia  19  tahun  berpostur  tubuh  badan  yang  kurus  dan  memiliki  tinggi  badan sekitar 158 cm.  M  memiliki  kulit sawo matang dan M sekarang sudah berhijab sudah lama. D merupakan anak ke dua dari tiga bersaudara. M memiliki 1 orang kakak laki-laki dan 1 orang adik. M sekarang sedang bekerja di salah satu toko minuman di salah satu mall yang ada di Palembang.
M sekarang tinggal bersama ibunya didaerah plaju. Kegiatan M sekarang ini kebanyakan diluar karena M bekerja Di salah satu toko minuman di salah satu mall  yang  ada  di  Palembang.  M  banyak  menghabiskan  waktu  diluar  rumah.  M menghabiskan  waktunya  di  tempat  ia  bekerja,  jika  sudah  pulang  bekerja  M memlih untuk  bermain  bersama temannya. Dalam  kesehariannya M merupakan seorang  anak  yang  pendiam  dan  tidak  terlalu  suka  bergaul  dengan  teman- temannya. Keadaan yang terjadi dengan keluarganya membuat M menjadi anak yang malu dan ada rasa ketakutan dalam dirinya. M merasa tidak semua teman- temannya  bisa  menerima  keadaan  keluarga  M  dengan  latar  belakang  keluarga yang  seperti  itu,  sehingga  membuat  M  terkadang  menarik  diri  dari  lingkungan sosialnya. M merasa takut jika ada yang mengetahui latar belakang keluarganya seperti  apa  sehingga  itulah  yang  membuat  M  tidak  terlalu  mengakrabkan  diri dengan teman-temannya, tapi semakin bertambah dewasa M mulai menerima dan berusaha untuk tidak terpaku lagi dengan apa yang orang pikirkan, M juga merasa ada juga temannya satu atau dua orang yang bisa menerima keadaan keluarga M dan tetap ingin berteman baik dengan M.
M merasakan ada sesuatu yang aneh dengan keluarganya ketika M pulang sekolah dan mengetahui bahwa orang tuanya akan bercerai. M mengetahui bahwa ayahnya  berselingkuh  dengan  perempuan  lain.  Setelah  sekian  banyak  hal  yang telah di hadapi M berusaha sabar dan tetap bertahan dengan keadaan  yang ada. Semakin besar M juga semakin berubah dan mulai bisa menyikapi dengan positif atas  apa  yang  terjadi  dengan  kehidupannya.  M  merasa  mendapatkan  banyak pelajaran atas permasalahan yang di hadapinya dan  juga merasa mungkin sudah jalannya,  M  belajar  menyesuaiakan  diri  dengan  keadaan  yang  ada.  Ketika permasalahan itu terjadi M berusaha mengalihkanya dengan hal yang lain, misal dengan pergi kerumah sahabatnya M  atau pergi bekerja. M beranggapan hal itu membuatnya  merasa  lebih  baik  dan  tidak  terlalu  membutnya  teringat  membuat sedikit  perasaannya  menjadi  lega  dan  menjadi  lebih  baik  seteleh  bercerita  dan mengeluarkan  apa  yang  M  rasakan.akan  masalah  yang  ada,  M  juga  sering bercerita dengan sepupunya tentang apa yang M rasakan. M beranggapan dengan menceritkan permasalahan yang ada.
2. Profil Informan Tahu Subjek Penelitian Pertama
Informan tahu untuk subjek M adalah ibunya , P merupakan kakak sepupu dari subjek M. P merupakan seorang perempuan berusia 25 tahun. P memiliki ciri
fisik kulit putih  dan tinggi badan sekitar 167 cm. M merupakan perempuan yang sudah  mengenakan  hijab.  Keseharian  P  sekarang  ini  P  berkuliah  di  salah  satu universitas negeri di Palembang P merupakan kakak sepupu yang terbilang dekat dengan subjek M. M sering menginap di rumah P . P bercerita jika M sering tidur di  rumahnya,  ketika  terjadi  masalah  M  menjadikan  rumah  P  sebagai  tempat  M berlindung.  P juga mengetahui apa yang terjadi pada keluarga meyra, karna sudah dari  kecil  P  dan  M  tinggal  berdekatan  rumah  dan  di  lingkungan  yang  sama.  P mengatakan bahwa M  sering bercerita tentang apa yang M alami pertengkaran seperti apa yang terjadi  selalu bercerita kepada P. P juga mengetahui bagaimana M berusaha bertahan dan menyesuaikan diri dengan keadaan sekitarnya, memang tidak  selalu  berjalan  lancar.  P  juga  sering  memberi  semangat  dan  selalu mengatakan bahwa P ada jika M membutuhkannya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  subjek  penelitian  pertama  yakni subjek M serta dibantu dengan informan tahu 1 yakni sebagai ibu kandung dari subjek M, dan informan tahu 2 P sebagai sepupu dari subjek M. Hal ini dilakukan untuk  melihat  kesamaan  dengan  subjek  penelitian.  Setelah  melakukan pengambilan  data  diperoleh  beberapa  tema  yang  mengarah  pada  jawaban  atas pertanyaan penelitian yang akan diuraikan secara sistematis. Tema-tema tersebut mengisi jawaban petanyaan mengenai aspek yang mempengaruhi subjective well- being pada remaja yang memiliki keluarga broken home. Keseluruhan merupakan pandangan dari subjek sebagai anak yang memiliki keluarga broken home .

## Tema 1 : Dasar Permasalahan Yang Terjadi Di Keluarga (M)
Konflik awal terjadi permasalahan pada keluarga subjek M ialah ketika ibu kandung dan adik kandung dari subjek memergoki ayah kandung subjek M sedang berselingkuh dengan wanita lain dirumah mereka yang lain.
Berdasarkan wawancara dengan subjek M dan Informan tahu 1 mengatakan bahwa konflik awal perceraian orang tua subjek M ialah ayah kandung dari subjek M berselingkuh dengan perempuan lain. Dan pernyataan subjek M di dukung juga oleh  informan tahu 1 bahwa informan tahu 1 mendapat telepon dari tetangganya di salah satu rumah mereka, sebelum mendapat telepon informan tahu 1 pernah melihat pesan masuk dari perempuan lain dari media sosial facebook. Dan setelah mengetahui  hal  tersebut  informan  tahu  1  langsung  memergoki  ayah  kandung subjek M bersama adik kandung subjek M.

## Tema 2 : Penyebab dan Efek Perceraian pada Keluarga Subjek (M)
Subjek M mengatakan dalam wawancara bahwa penyebab perceraian kedua orang tuanya ialah yang pertama masalah ekonomi yang menurun ayah kandung subjek  M  mengatakan  bahwa  ibu  kandung  subjek  M  begitu  boros.  Kemudian kedua  orang  tua  subjek  M  yang  selalu  perang  dingin  tetapi  tidak  pernah  main tangan. Dan pada akhirnya ayah kandung subjek mulai berulah yaitu berkenalan dengan perempuan lain melalui sosial media tetapi perempuan tersebut orang luar kota  dan  di  anggap  ibu  subjek  M  sepele  karena  orang  luar  kota  tetapi  setelah
berkenalan dengan orang palembang dan ibu subjek M mengetahui dan langsung memergoki ayah kandung subjek M.
Berdasarkan  wawancara  subjek  M  dan  informan  tahu  1  bahwa  penyebab perceraian orang tua subjek M ialah masalah ekonomi kemudian, perang dingin dan memanjang sampai ayah kandung subjek M berselingkuh dengan perempuan lain. Subjek M mengatakan dalam wawancara bahwa subjek M kehilangan rumah tempat  saling  berbagi  cerita,  nasihat  dan  saling  menjaga  satu  sama  lain  tetapi, sekarang subjek M merasa bahwa subjek M dan saudaranya sudah seperti orang asing.

## Tema 3 : Adapatasi Dengan Permasalahan Subjek (M)
Dalam  wawancara  subjek  M  mengatakan  bahwa  ketika  subjek  M mengetahui bahwa ada permasalahan dalam keluarganya subjek M sesak dan tidak bisa  berkata  apapun  untuk  mencari  tempat  bercerita.  Ketika  mengetahui  hal tersebut subjek M mengatakan pada dirinya bahwa subjek M kehilangan arah dan sudah malas untuk pulang kerumah karena rumah yang dianggap sekarang sudah seperti tempat asing bahkan kasih sayang pun sudah tidak terlihat lagi.
Berdasarkan hasil wawancara subjek M mengatakan bahwa subjek merasa bahwa  dia  begitu  kecewa  dan  tidak  bisa  berkata-kata.  Subjek  juga  mengatakan bahwa  setelah  mengetahui  kejadian  tersebut  subjek  tidak  tahu  arah  untuk kehidupannya subjek kehilangan rumah tempat subjek bertukar cerita dan nasihat. Pernyataan subjek M juga di dukung oleh informan tahu 2 dan informan pelaku bahwa subjek M sering menangis, melamun dan lebih menjadi pendiam.

## Tema 4 : Perubahan Diri Subjek Setelah Konflik Terjadi (M)
Awalnya subjek merasa kebingungan pada diri subjek M sendiri. Subjek M merasakan  bahwa  kesehatan  badannya  menurun  dan  ada  gangguan  di  otak kemudian subjek M  juga mempunyai  gejala asma dan sering marah tidak jelas. Subjek  M  merasakan  perubahan  drastis  pada  dirinya  sendiri,  subjek  M  juga amarahnya lebih drastis dan sering melempar barang. Subjek M juga mengatakan dalam  wawancaranya  bahwa  subjek  pernah  ingin  pergi  ke  psikolog  dan  subjek juga sering check up ke dokter karena subjek M mempunyai sinus yang sampai ke saraf yang membuat makin parah karena sering menangis.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  bahwa  subjek  M  mengalami perubahan kesehatan dan mental, subjek M merasakan bahwa dirinya merngalami perubahan  emosi  yang  berbeda  dari  sebelumnya  dan  kesehatan  subjek  M  yang menurun  karena  sering  menangis.  Subjek  M  juga  jika  marah  sering  melempar barang dan berteriak.
Tema 5 : Subjective Well-Being pada subjek (M)
Subjek M merasakan bahwa dia mendapat sesuatu kebahagiaan dari teman- temannya  dan  kekasihnya.  Subjek  M  mengatakan  dalam  wawancaranya  bahwa subjek M setiap harinya menghabiskan waktu diluar rumah bahkan jika subjek M libur kerja, Subjek M merasakan bahwa jika subjek M berada diluar dan bermain bersama teman dan kekasihnya seketika masalah di dalam dirinya hilang. Subjek
M  juga  mengatakan  dalam  wawancara  bahwa  jika  dirumah  subjek  M  merasa bosan dan merasa kesepian jadi subjek M menghabiskan waktunya di luar rumah.
Berdasarkan wawancara subjek M mengatakan bahwa dirinya mendapatkan rasa  kebahagiaan  dari  teman-teman  dan  kekasihnya,  Subjek  M  menghabiskan kesehariannya bermain bersama sahabat dan kekasihnya subjek M begitu merasa lepas seperti tidak ada masalah apapun ketika bersama sahabat dan kekasihnya. Subjek M juga mengatakan bahwa sering bertukar cerita melalui telepon dengan sahabatnya.
D. Dinamika  Psikologis  Penyesuaian  Diri  Pada  Anak  Yang  Memiliki  Keluarga Disharmonis Subjek Kedua (M)
Berdasarkan penelitian dilapangan didapatkan bahwa subjek merupakan  anak  yang memiliki  keluarga broken  home .  Karena  keluarganya  yang broken  home membuat terdapat konflik yang dialami oleh subjek dalam penelitian ini sampai akhirnya subjek berusaha untuk melakukan kepuasan hidup dan untuk menentukan kehidupan  yang baik.

## Pembahasan
Subjective  well-being dianggap  lebih  luas  dan  didefinisikan  sebagai  sisi  afektif seseorang (suasana hati dan emosi) dan evaluasi kognitif kehidupan mereka. Subjective well-being menunjukkan  kepuasan  hidup  dam  evaluasi  terhadap  domain-domain kehidupan yang penting seperti pekerjaan, kesehatan dan hubungan juga termasuk emosi mereka seperti keceriaan dan kegembiraan  dan pengalaman emosi yang negative, seperti kemarahan, kesedihan dan ketakutan yang sedikit. Dengan kata lain, kebahagiaan adalah nama yang diberikan untuk pikiran dan perasaan yang positif terhadap hidup seseorang (Diener, 2008).
Subjective  well- being  ditunjukkan  dengan  adanya  kesesuaian  antara  aspek  dan faktor-faktor  pembentukkan subjective  well-being .  Aspek subjective  well-being yang dimaksud adalah Aspek afek positif, aspek afek negative, aspek afek kognitif. Sedangkan faktor  –  faktor  pembentukan subjective  well-being adalah  Perangai/watak,  sifat, hubungan  sosial,  pendapatan,  pengangguran,  pengaruh  sosial/budaya.  Pertama  yaitu subjective  well-being yang  terdapat  pada  kedua  subjek  penelitian  D  dan  M,  dari  hasil wawancara  yang  dilakukan  peneliti  pada  kedua  subjek  penelitian  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  subjek  merasa  bahwa  perasaan  bahagianya  didapatkan  dari lingkungan  eksternal  atau  pertemanan  yang  membuat  subjek  begitu  lepas  dan  merasa lebih bahagia di bandingkan berada pada lingkungan internal.
Kedua  yaitu  aspek  afek  positif,  aspek  afek  positif  adalah  merupakan  perasaan bahagia, senang dan gembira yang dirasakan oleh seseorang. Afek positif seseorang dapat diperoleh dari pengalaman dirinya sendiri. Begitupun yang terjadi dengan kedua subjek, awalanya subjek D merasa sulit untuk mengikhlaskan keadaan yang terjadi permasalahan yang ada tetapi semakin lama subjek D semakin mengikhlaskan dan memaafkan keadaan. Sedangkan subjek M belum bisa menerima keadaan dan masih mengatasi dan meredakan emosinya melalui hal-hal yang negative (Diener, Oishi, & Lucas, 2015).
Ketiga, aspek afek negative Afek negatif merupakan kebalikan dari afek positif. Perasaan emosional yang timbul ketika seseorang lebih banyak mengalami afek negative adalah sedih, kecewa, dan marah. Hal ini dapat terlihat dari subjek D yang berusaha untuk memendam dan hanya berdiam diri di tempat ternyaman bagi subjek D sedangkan Subjek kedua  M  berbanding  terbalik  dengan  subjek  D,  Subjek  M  mengekspresikan  dirinya melalui amarah yang bergejolak dan sulit untuk mengontrol emosinya. Menurut Dienner (2000) dalam jurnalnya yang berjudul “Subjective Well-Being : The Science of Happiness and A proposal for a National Index” : Emosi atau Tempramen dan kepribadian terlihat menjadi salah satu faktor kuat yang mempengaruhi subjective well-being .
Keempat  faktor subjective  well-being perangai/watak,  Perangai  biasanya diinterprestasikan sebagai sifat dasar dan universal dari kepribadian, dianggap menjadi yang  paling  dapat  diturunkan,  dan  ditunjukkan  sebagai  faktor  yang  stabil  di  dalam kepribadian  seseorang.  Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  bersama  subjek  dapat disimpulkan bahwa subjek D lebih cenderung malas dan tidak ingin  ada masalah serta bisa menahan emosinya  sedangkan jika subjek  M jika mengatasi  masalah dengan cara menangis,  melempar  barang  dan  meminum  obat  tidur  (Prismati  dan  Wrastari,  2013). Salah  satu  dampak  negatif  dari  perceraian  bagi  remaja  adalah  dirinya  merasakan kesedihan dengan keadaan keluarganya, perasaan tidak nyaman, tidak aman (insecure) , masalah emosional, tidak mampu mengendalikan emosi, dan kesejahteraan subjektif yang rendah.  Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  kedua  subjek penelitian  D  dan  M.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  kedua  subjek  memiliki perkembangan emosi. Subjek D dulu  lebih  emosi  pada saat  menghadapi  permaslaahan tetapi  semakin  hari  semakin  tumbuh  berkembang  subjek  menjadi  lebih  bisa  menahan emosi dan menyikapi masalah tidak selalu dengan emosi yang meluap-luap. Sedangkan subjek  M  yang  dulunya  ketika  emosi  hanya  bisa  diam  sekarang  subjek  M  jika mengekspresikan emosinya dengan melempar barang. Berdasarkan pernyataan subjek D dan  M  dan  dipertegas  dengan  teori  yang  ada  dapat  dikatakan  bahwa  adanya perkembangan dan kematangan terutama kematangan emosi pada kedua subjek.   Albin (Yuniarti,  2009)  mengemukakan  bahwa  kematangan  emosi  merupakan  kemampuan untuk  memikiran  emosi  yang  membantu  meningkatkan  kemampuan  untuk  menguasai atau  mengendalikannya.  Hal  ini  memberikan  manfaat  bahwa  semakin  matang  emosi seseorang  maka  akan  mampu  menguasai  pikiran  dan  dapat  memecahjan  berbagai masalahan yang dihadapi. Pastey dan aminbhvari (2006) emosi adalah kekuatan motivasi yang besar sepanjang rentang kehidupan manusia yang mempengaruhi aspirasi, tindakan, pikiran, individu.
Sintesa 1. Persamaan Kedua Subjek
Subjective  well-being pada  remaja  yang  memiliki  keluarga broken  home menunjukkan adanya kesesuaian antara proses pencapaian yang ditemukan dilapangan serta aspek dan faktor-faktor yang membuat subjective well-being tersebut bisa terjadi. Dari  proses  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  didapatkan  tema-  tema  yang mengarah  kepada subjective  well-being yang  dimiliki  oleh  kedua  subjek  penelitian
ialah: Pertama yaitu cara mendapatkan kebahagiaan yang dimiliki oleh kedua subjek yaitu D dan M. Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan kedua subjek dan  informan  tahu  dapat  disimpulkan  bahwa  subjek  D  dan  M  mendapatkan kebahagiaan  dari  lingkungan  eksternal.  Diener  dkk,  (2005)  menyatakan  bahwa subjective well-being yaitu evaluasi yang dilakukan seseorang terhadap kehidupannya. Evaluasi  yang  bersifat  kognitif  meliputi  bagaimana  seseorang  merasakan  kepuasan dalam  hidupnya.  Evaluasi  yang  bersifat  afektif  meliputi  seberapa  sering  seseorang merasakan  emosi  positif  dan  negative.  Seseorang  dikatakan  mempunyai  tingkat subjective  well-being yang  tinggi  jika  orang  tersebut  merasakan  kepuasaan  dalam hidup,  sering  merasakan  emosi  positif  seperti  kegembiraan  dan  kasih  sayang  serta jarang merasakan emosi negative seperti kesedihan dan amarah.
Persamaan  kedua  adalah  penyebab  terjadinya  perceraian  keluarga  subjek  D dan subjek M adalah adanya pihak ketiga yang membuat keluarga subjek D dan subjek M menjadi hancur. Dari hasil wawancara bahwa ibu dari subjek D berselingkuh dan memilih untuk bercerai dengan ayah dari subjek D sedangkan subjek M ayah subjek M yang berselingkuh dan memilih untuk bercerai. Menurut kardawati (2001) beberapa penyebab  dari  timbulnya  keluarga  yang Broken  home yang  pertama  orang  tua  yang berpisah  atau  bercerai  Kasus  seperti  percerian  menunjukkan  bahwa  suatu  kenyataan dari kehidupan suami dan istri yang tidak lagi dijiwai oleh rasa kasih sayang atas dasar- dasar perkawinan yang telah terbina bersama dari awal dan kini telah goyah dan tidak mampu  menompang  dan  mempertahankan  keutuhan  kehidupan  keluarga  yang harmonis. Yang kedua, pihak ketiga yang di maksud orang yang dengan sengaja atau tidak di sengaja menjadi penyebab adanya krisis krisis dalam rumah tangga. Krisis ini bisa saja dalam bentuk kepercayaan baik dari sisi ekonomi, hubungan personal maupun lainnya.

## 2. Perbedaan Kedua Subjek
Berdasarkan proses wawancara yang dilakukan dilapangan didapatkan temuan- temuan diluar penelitian; Pertama adalah Subjek pertama sumber permasalahan yang terjadi bukan dari ibu subjek D, sedangkan subjek kedua yaitu M permasalahan yang terjadi timbul dari ayah subjek M. Subjek D lebih memendam dari pada menyampaikan apa yang subjek rasakan kepada ibu subjek tentang permasalahan yang terjadi karena subjek  merasa  sia-sia  tidak  ada  gunannya  untuk  disampaikan  karena  tidak  akan merubah, sedangkan subjek M lebih menyampaikan apa yang subjek M rasakan kepada bapak subjek walaupun bapak subjek tetap tidak berubah.
3. Kesulitan Yang Ditemukan Dalam Penelitian
a. Mengatur waktu untuk melakukan wawancara.
b. Peneliti harus menyampaikan pertanyaan dengan hati-hati supaya subjek merasa nyaman.
c. Dalam proses wawancara bahasa yang masih kurang baku.
d. Menentukan  tema  dalam  penemuan  penelitian  dari  hasil  wawancara  dengan subjek dan informan tahu.

## Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  kedua subjek di  dalam penelitian ini masing-masing individu telah mencapai subjective well- being dalam  kehidupannya  hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  gambaran  aspek  dan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi subjective  well-being kedua  subjek.  Kedua  subjek  mampu mendapatkan subjective  well-being dengan  permasalahan  yang  terjadi  pada  kehidupan mereka. Hasil ini dapat dilihat dari gambaran aspek subjective well-being subjek D dan M  serta  faktor-faktor  yang  memperngaruhi  pembentukkan subjective  well-being yang dapat  dilihat dari tema-tema  yang muncul.  Bagaimana  gambaran subjective well-being subjek  ditunjukkan  dari  aspek-aspek subjective  well-being dengan  berbagai  bentuk masing-masing  pada  kedua  subjek  penelitian.  Pada  subjek  D  dan  M  gambaran  aspek subjective  well-being ditunjukkan  dari  cara  mendapatkan  kebahagiaan  dari  lingkungan eksternal  dibandingkan  internal.  Gambaran  aspek subjective  well-being terlihat  dari penerimaan diri denagn ikhlas terhadap permasalahan yang terjadi. Subjek D  berusaha memaafkan dan mengikhlaskan sikap dan perbuatan yang ibu subjek lakukan. Selian itu gambaran subjective well-being subjek terlihat dari langlah-langkah kedepan yang akan dilakukan oleh subjek D. Selain itu ada faktor-faktor yang mempengaruhi subjective well- being subjek D dan M.  Faktor-faktor tersebut  terlihat  dari faktor perkembangan emosi dalam menyikapi permasalahan yang ada, faktor penyebab subjective well-being subjek D dan M terlihat dari terbiasa dengan konflik yang ada serta faktor lingkungan.
Triga Ayu Amanda, Sawi Sujarwo (2023) Subjective Well-Being Pada Remaja Yang Memiliki Keluarga Broken Home , (8) 5 , http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i3.11566 E-ISSN: 2548-1398
Published by:
Ridwan Institute

## BIBLIOGRAFI
Amato, P. R. & Sobolewski, J. M. (2001). The effects of divorce and marital discord on adult  children’s  psychological  well-being.  American  Sociological  Review,  66(6), 900- 921.
Amita, D "Psikologi remaja dan permasalahannya." ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam 1.1 (2019): 116-133.
Aminah,  &  Karyanta.  (2014).  Proses  Penerimaan  Anak  (Remaja  Akhir)  Ter-hadap Perceraian  Orangtua  Dan  Konsekuensi  Psikososial  Yang  Menyertai-nya.  Jurnal Psikologi. Fakultas Kedokteran Program Studi Psikologi Universitas Sebelas Maret
Astuti,  Y.,  Rachmah,  N.,  &  Anganthi,  N.  (2016).  Subjective  well-being  pada  remaja keluarga broken home. Jurnal Penelitian Humaniora, 17(2), 161-175.
Aziz,  M.  (2015).  Perilaku  sosial  anak  remaja  korban  broken  home  dalam  berbagai perspektif. Jurnal Al-ijtimaiyyah, 1(1), 30-50.
Baskoro, A. (2008). Hubungan antara Persepsi  terhadap Perceraian  Orang Tua dengan Optimisme  Masa  Depan  Pada  Remaja  Korban  Perceraian.  Skripsi.  Surakarta:
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Bugin, B. 2007. Penellitian Kualitatif. Prenda Media Group: Jakarta
Chaplin, C. P. (2000). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Prasada
Chaplin  J.P,  Kamus  Lengkap  Psikologi,  terjemahan  Kartini  Kartono,  (Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 2008), h. 71
Compton,  W.  C.  (2005).  Introduction  to  positive  psychology.  Belmont,  CA,  US: Thomson Wadsworth.
Dagun, S. M. (2002). Psikologi keluarga. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Darmawanti,  F.  N.  (2013).  Perbedaan  kematangan  emosi  remaja  ditinjau  dari  struktur keluarga. Jurnal Psikologi, 3, 93-102.
Dariyo,  A.  (2003).  Psikologi  perkembangan  dewasa  muda.  Jakarta:  Gramedia Widiasarana Indonesia.
Darajat Z., Ilmu Jiwa Agama,  (Cet XIII; Jakarta : Bulan Bintang,1991),h. 50.
Dewi,  P.  S.,  &  Utami,  M.  S.  (2015).  Subjective  well‐  being  anak  dari  orang  tua  yang bercerai. Jurnal Psikologi, 35(2), 194-212
Diener, E. (2000). Subjective well-being : The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55, 34-43.
Diener,  E.  (2009).  The  Science  of  Subjective  Well  Being.  The  collected  works  of  Ed Deiner. Social Indicators Research Series. Vol. 37, New York, NY: Springer
Diener, E., Sandvik, E., Pavot, W. (2009). Happines is the Frequency, Not the Intensity of Positive Versus Negative Affect. Social Indicators Research, 39, 213-231.
Diener,  E.  &  Chan,  M.  Y.  (2011).  Happy  people  live  longer:  Subjective  well‐being contributes  to  health  and  longevity.  Applied  Psychology,  Health  and  Well‐Being,
3(1), 1-43. DOI: 10.1111/j.1758-0854.2010.01045.x.
Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R.E. (2015). National accounts of subjective well-being. American Psychologist, 70, 234-242. DOI: 10.1037/a0038899.
Diener, E. & Tay, L. (2015). Subjective well‐being and human welfare around the world as reflected in the gallup world poll. International Journal of Psychology, 50(2), 135- 149. DOI: 10.1002/ijop.12136.
Eddington, N. & Shuman, R. (2005). Continuing psychology education: Subjective well- being happiness. Diambil pada tanggal 22 Juni 2022, dari https:// www.texcpe.com
Eid,  M.  &  Larsen  R.J.  2008.  The  Science  of  Subjective  Well-being.  London  :  The Guildford Perss.
Elfida, D., Lestari, Y. I., Diamera, A., Angraeni, R., & Islami, S. (2014). Hubungan baik dengan  orang  yang  signifikan  dan  kontribusinya  terhadap  kebahagiaan  remaja Indonesia. Jurnal Psikologi. 10(2), 66-73
Eryilmaz, A. (2012). A model for subjective well-being in adolescence: Need satisfaction and  reasons  for  living.  Social  Indicators  Research,  107(3),  561-574.  DOI: 10.1007/s11205 011-9863-0.
Giyati  &  Wardani,  I.  R.  K.  (2016).  Ciri-ciri  kepribadian  dan  kepatutan  sosial  sebagai prediktor  subjective  wellbeing  (kesejahteraan  subyektif)  pada  remaja  akhir. Analitika, 8(1), 10-24.
Goswami,  H.  (2012).  Social  relationships  and  children’s  subjective  well-being.  Social Indicators Research,107(3), 575–588. https://doi.org/10.1007/s11205- 011-9864-z
Gunarsa, .S.D (2002). Asas-Asas Psikologi Keluarga Idaman. Jakarta; Gunung Mulia Gunarsa, S D. (2008). Psikologi praktis, remaja, anak dan keluarga. Jakarta: BPK Gunung Mulya.
Hurlock,  E.B.  (2002).  Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Edisi ke 5. Jakarta: Erlangga.
Hurlock,  E.  B.  (2009).  Psikologi  perkembangan  suatu  pendekatan  sepanjang  rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga
Hassan, A., Yusooff, F., & Alavi, K. (2012). The Relationship between parental skill and family  functioning  to  the  psychological  well-being  of  parents  and  children. International Conference on Humanity, History and Society, 34, 1-10.
Kamil,  A.  (2017).  Konseling  Induvidu  pada  Santri  Broken  home  di  Pondok  Pesantren Bangun  Jiwo  Bantul.  Studi  Kasus  pada  Dua  Orang  Santri  Broken  home,  Skripsi,
Fakultas Dakwah dan Komunikasi, Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga
Kamrani B, Pendidikan Keluarga Dalam Islam, (Yogyakarta: Bina Usaha, 1990), h. 77- 78.
Kadarwati. (2011)  Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Jakarta Pustaka Pelajar
Kartono,  K.  (2010).  Psikologi  wanita  jilid  2:  Mengenal  wanita  sebagai  ibu  dan  nenek. Bandung: Mandar Maju
Katkovsky  &  Gorlov.  (1976).  The  Psychology  Of  Adjustment  Current  Concepts  and Application. Mc.Graw-Hill Book Company, New York.
Koentjoro.  (2010)  Metode  Penelitian  Kualitatif.  Unpublished  Manuscript.  Yogyakarta: Fakultas Psikologi Univeristas Gadjah Mada.
Khairani, M. (2013). Psikologi Umum. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Maryati,  H.A  &  Rohmatuni.  (2007).  Hubungan  Antara  Kematangan  Emosi  dengan Kesiapan  Memahami  Perkawinan  Pada  Wanita  Dewasa  Awal  Di  Kecamatan Sematang Barat. Jurnal Psikologi Proyeksi: 02. 02. 25-35.
Mukhlis & Hirmaningsih, (2010), Teori Psikologi Perkembangan, Pekanbaru. Penerbit: Psikologi Press
Nayana,  F.  N.  (2013).  Kefungsian  Keluarga  dan  Subjective  Well-Being  pada  Remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01, (2), 230-244.
Copyright holder:
Triga Ayu Amanda, Sawi Sujarwo (2023)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: