E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021

## Peningkatan Kemampuan Pukulan Forehand Dan
Backhand Tenis Meja Melalui Teknik Modeling Pada

## Siswa Kelas VI SDN 1 Petung Kecamatan Dongko
Kabupaten Trenggalek Tahun Pelajaran 2019/2020
Suyatun
Sekolah Dasar Negeri 1 Petung Trenggalek, Indonesia Email: suyatun93@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  untuk  mengatahui gambaran objektif tentang Peningkatan
Kemampuan Pukulan Forehand dan Backhand Tenis  Meja  Melalui  Teknik  Modeling  Pada Siswa  Kelas  VI  Semester  I  Tahun  Pelajaran 2019/2020  di  SDN  1  Petung  Kecamatan Dongko  Kabupaten  Trenggalek.  Penelitian  ini merupakan  Penelitian  Tindakan  kelas  dengan 17  siswa.  Pengambilan  data  menggunakan  tes, dengan instrumen yang digunakan berupa back board  test .  Hasil  penelitian  pada  pra  siklus terdapat  29,41%  atau  5  siswa  menjadi  52,94% atau  9  siswa  dan  pada  akhir  siklus  II  menjadi 94,12%  atau  16  siswa.  Disimpulkan  bahwa dengan  teknik  modeling  dapat  meningkatkan kemampuan  pukulan  forhand  dan  Backhand tenis  meja  pada  siswa  kelas  VI  SDN  1  Petung Kecamatan Dongko semester I Tahun Pelajaran 2019/2020.

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  olahraga  tenis  meja  termasuk  salah  satu  olahraga  yang popular  di Indonesia  selain  olahraga  yang  lain  seperti sepakbola  dan  bulutangkis, dari kota hingga desa hampir selalu ada sarana bermain tenis meja. Sekarang ini, perkembangan  tenis  meja  makin  pesat,  sehingga  persaingan  prestasi  makin bertambah ketat. Oleh karena itu, pemain tenis meja pada dasarnya membutuhkan kemampuan  untuk  melakukan  berbagai  macam  pukulan  dan  keterampilan memainkan  raket  atau  bed.  Para  pelatih  diharapkan    dapat  memberikan  latihan berbagai macam pukulan dasar yang ada dalam permainan tenis meja agar anak asuhnya  dapat  mencapai  sukses  dalam  pertandingan.  Komponen  yang  penting dalam  mempersiapkan  atletnya  adalah  program  latihan  teknik  meliputi  teknik pegangan, teknik pukulan dan teknik bermain. Latihan taktik meliputi taktik bermain tunggal  dan  ganda,  cukupkan  latihan  mental  dengan  cara  banyak  melakukan  uji tanding. Hal inilah yang disebut pendekatan ilmiah dalam pembinaan tenis meja.
Tenis  meja  adalah  suatu  cabang  permainan  bola  kecil  yang  dilakukan  di permukaan  meja  yang  disebut  tempat  bermain,  dengan  bentuk  empat  persegi panjang.  Dengan  ukuran  panjang  2,74  m,  lebar  1,525  m  dan  harus  terletak  pada bidang  horizontal  dengan  ketinggian  76  cm  dari  lantai.  Permukaan  meja  boleh terbuat dari apa saja namun harus menghasilkan pantulan yang sama sekitar 23 cm ketika bola standart di jatuhkan dari atasnya dengan ketinggian 30 cm. dengan tinggi net 15,25 dari permukaan meja. Serta menggunakan bola bulat diameternya 40 mm dan  berat  bola  2,7  gram  sebagai  alat  pemukul  adalah  bad  (Hutasuhut,  1988). Permainan  tenis  meja  ini  dimainkan  di  atas  meja  di  mana  bola  dibolak-  balikkan

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidi kan/index.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 14-04-2021 Disetuji pada : 27-04-2021 Dipublikasikan pada : 30-04-2021
Kata Kunci: Pukulan Forehand dan Backhand, Tenis meja, Teknik Modeling DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i 2.344
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
sesegera  mungkin  dengan  menggunakan  pemukul  (Hutasuhut,  1988).  Menurut Salim (2008), permainan tenis meja memerlukan peralatan dan kostum antara lain: bad atau raket (pemukul bola), net, meja, bola, kostum dan sepatu.
Pencapaian prestasi tenis  meja  dapat  optimal jika  latihan  dilakukan sejak usia  dini.  Adanya  waktu  dan  kesempatan  berlatih  yang  lebih  banyak  maka diharapkan anak-anak tersebut tumbuh menjadi petenis meja yang baik yang dapat menguasai  segala  macam  teknik  dasar  permainan  tenis  meja.  Selain  itu,  untuk meningkatkan  prestasi  permainan  tenis  meja  diperlukan  organisasi  yang  baik dengan para pelatih yang berpengetahuan  khusus  dan  mendasar  untuk  dapat melatih dan mengajar tenis meja. Latihan yang teratur, dengan kemauan yang keras dan ulet serta mengikuti instruksi pelatih juga merupakan faktor pencapaian prestasi tenis meja. Bermain tenis meja yang baik dibutuhkan teknik dasar yang baik pula, salah satunya adalah teknik dasar pukulan forehand dan pukulan backhand . Dalam latihan  tenis  meja  latihan  teknik  dasar  pukulan  tersebut  terus-menerus  dilakukan oleh pelatih pada atletnya agar memiliki kemampuan teknik forehand dan yang baik, sehingga tidak banyak menemui kesulitan dalam melakukan pukulan saat bermain dalam suatu pertandingan.
Agar dapat bermain tenis meja dengan baik dan berprestasi secara optimal, pemain diwajibkan menguasai semua teknik pukulan dasar. Ada beberapa macam teknik  pukulan  dasar  tenis  meja  yang  semua  teknik  tersebut  sangat  mendukung dalam permainan. Sehubungan dengan hal itu diperlukan keterampilan dasar yang baik  dan  benar  selain  didukung  pula  oleh  faktor-  faktor  lainnya.  Menurut  Achmad Damiri dan Nurlan Kusmaedi (1992) pada  pokoknya  teknik  dasar  permainan  tenis meja  dapat  dibedakan  menjadi: (a) pegangan ( Grip ), (b) sikap atau posisi bermain ( Stance ), (c) jenis-jenis pukulan ( Stroke ), (d) kerja kaki ( Footwook ). Pada  permainan  tenis  meja  teknik forehand merupakan  penentu  bagi kelanjutan keberhasilan bermain tenis meja. Menurut Peter Simpson (2007), pemain tenis  meja  kaliber  dunia  dengan  segala  macam  teknik  yang  tinggi  tetap  harus mampu  menyerang  dengan  pukulan forehand yang  sederhana  sekali.  Teknik forehand biasanya digunakan untuk pemain pemula. Pada beberapa pertandingan tingkat nasional maupun internasional jenis pukulan ini selalu tetap digunakan. Oleh sebab itu, teknik dasar forehand harus dikuasai, dipelajari dan dipraktikkan dengan benar, sehingga seorang atlet dapat memiliki kemampuan untuk menyerang. Pukulan forehand ini adalah salah satu bentuk pukulan yang arahnya sesuai ayunan tangan. Memukul bola dengan gerakan mendorong dari arah kanan badan, biasanya pukulan forehand digunakan untuk mengembalikan bola dan menyerang. Dan  banyak  dipakai  untuk  mengawali  permainan  atau  servis.  Oleh  sebab  itu, keberhasilan suatu pukulan tidak lepas dari kemampuan menguasai teknik pukulan dengan  baik.  Menurut  Sridadi  dan  kawan-kawan  (2004),  kontrol  bola forehand merupakan salah satu  bentuk latihan pengenalan terhadap bola dan bet. Menurut Hodges  (2007)  pukulan forehand yaitu  di  mana  setiap  pukulan  yang  dilakukan dengan  bet  yang  gerakan  kearah  kanan  siku  untuk  pemain  yang  menggunakan tangan kanan, dan ke kiri untuk pemain yang menggunakan tangan kiri.
Pukulan backhand dilakukan jika bola berada disebelah kiri badan (Adi dan Mu’arifin, 1994). Cara melakukannya pertama rendahkan posisi tubuh lalu gerakkan tangan  kearah  pinggang  sebelah  kiri  jika  tidak  kidal,  dengan  sudut  siku  sembilan puluh  derajat.  Gerakkan  tangan  dan  bet  ke  arah  depan,  jaga  siku  agar  tetap sembilan puluh derajat dan bet tetap lurus. Pada tahap ini sikap bet yang terbuka makin  nampak,  berat  badan  sepenuhnya  bertumpu pada kaki depan  (Muhtar  dan Sulistyo, 2007).
Cara  melakukan forehand dan backhand ada  3  tahapan  yang  harus dilakukan  (Hodges,  1999)  yaitu:  (1)  persiapan:  Baik forehand ataupun backhand seorang  pemain  harus  berada  dalam  posisi  siap  dan  juga  siap  untuk  bergerak menempatkan diri, (2) pelaksanaan: Dalam gerakn backswing pada push forehand dan push  backhand seorang  pemain  pada  waktu  memegang  bet  dalam  keadaan
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
terbuka, kemudian tarik tangan kebelakang dan sedikit ke atas, berputar pada siku, yang  dilanjutkan pergelangan  tangan  di tekuk kebelakang,  (3) tahap akhir:  Dalam gerakan akhir pada push forehand dan push backhand ikuti gerakan kearah depan dan kearah bawah, setelah itu pemain harus kembali posisi siap.
Surakhmad  (1961)  mengatakan  bahwa  metode  pengajaran  adalah  cara-cara pelaksanaan  proses  pengajaran  atau  bagaimana  teknis  sesuatu  bahan  pelajaran diberikan kepada murid di sekolah. Salah satu metode mengajar yang dapat diterapkan adalah  dengan  metode  modeling.  Daruma  (1993)  memberikan  pengertian  bahwa “Modeling berarti mengadakan suatu contoh yang baik atau pola tingkah laku untuk klien yang  tidak  mengetahui  dan  memahami  bagaimana  bertindak  secara  tepat  dalam berbagai  situasi”.  Dalam  penggunaan  tiga  tipe  modeling  tersebut  siswa  harus  benar benar  peka  terhadap  berbagai  kesempatan  yahg  tepat  untuk  memberikan  bantuan melalui modeling sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan bersama dengan siswa. Pemberian  modeling  pada  umumnya  ditampilkan  dalam  dua  cara  yaitu  siswa  sendiri yang  bertindak  sebagai  model atau orang  lain  seperti  teman siswa  bertindak sebagai model,  kedua  model  simbolis  yang  ditampilkan melalui alat  peraga.  Metode  modeling adalah cara pembelajaran yang menunjukan sebuah model atau cara melalui peragaan yang dapat diamati dengan jelas oleh siswa, kemudian siswa mengikuti gerakan yang diperagakan oleh guru.
Berdasarkan hasil pengamatan  yang  dilakukan di SDN 1 Petung  gerakan yang ditampilkan pada pukulan forehand maupun pukulan backhand masih kurang baik.  Selain  permasalahan  tersebut  bahwa  pada  minat  siswa  juga  dirasa  masih kurang  dalam  mengikuti  kegiatan  tenis  meja.  Berdasarkan  latar  belakang  diatas maka  peneliti  bermaksud  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  dengan  judul Peningkatan  kemampuan  pukulan forehand  dan  Backhand Tenis  Meja  Melalui Teknik Modeling pada siswa kelas VI Semester I Tahun Pelajaran 2019/2020 di SDN 1 Petung Kecamatan Dongko Kabupaten Trenggalek.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  dengan  2  siklus  dan menggunakan 4 langkah yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan  refleksi.  Guna  memperoleh  data  kemampuan forehand dan backhand dalam tenis meja diukur menggunakan back board test dari Nurhasan (2007) selama 30 detik, hasil yang dicatat adalah jumlah beberapa kali bola secara syah membentur atau mengenai  dinding tegak lurus sebanyak mungkin  selama  30 detik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 1 Petung Kecamatan Dongko semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Dengan subjek penelitian siswa kelas VI yang berjumlah dari 17 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 8 siswi perempuan. Teknik pengumpulan Data  dalam  penelitian  ini  dengan  pelaksanaan  tes  pukulan forehand dan  pukulan backhand yaitu  tes  berdiri  di  belakang  atau  lanjutan  bagian  meja  yang  horizontal dengan sebuah bet dan bola ditangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif yang dituangkan dalam bentuk presentase.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Kondisi Awal
Sebelum dilaksanakan kegiatan penelitian tindakan kelas, diadakan terlebih dahulu  kegiatan  pra  siklus  untuk  mengetahui  kondisi  riil  tentang  permasalahan pembelajaran  yang  ada  khususnya  pada  kemampuan  forehand  pada  pembelajaran tenis  meja  pada  siswa  kelas  VI  SDN  1  Petung  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hasil kegiatan pra siklus sebagaimana dijelaskan pada tabel di bawah ini.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Observasi pada Pra Siklus Kategori Jumlah Siswa Ketuntasan Ket Tuntas Belum Sangat Baik 2 11, 76 - Tuntas Baik 3 17, 65 - Tuntas Sedang 12 - 70, 59 Belum Tuntas Kurang 0 - - Sangat Kurang 0 - - Jumlah 17 29,41 70,59
Dari  tabel  di  atas  pada  kondisi  pra  siklus  diketahui  bahwa  siswa  tergolong dalam  kriteria  tuntas  5  siswa  atau  sebanyak  29,41%,  dan  siswa  yang  belum  tuntas sebanyak 12 siswa atau 70,59%.

## 1.  Pelaksanaan Siklus I
Proses pelaksanaan tindakan pada siklus pertama dapat diuraikan sebagai berikut :
a. Perencanaan (planning)
Pada  tahap  perencanaan  ini  kegiatan  yang  dilakukan  adalah menentukan pokok permasalahan dalam penelitian, membuat skenario pembelajaran,  menyusun  rencana  pembelajaran  serta  menyiapkan sarana  dan  prasarana  yang  akan  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Pada  tahap  ini  peneliti  sudah  mendata  dan mengidentifikasi  serta  menganalisis  apa  saja  yang  akan  dilakukan dalam  penelitian  tindakan  kelas.  Selain  itu,  peneliti  juga  berdiskusi dengan kolabolator mengenai pembelajaran yang akan dijalankan.
b. Pelaksanaan Tindakan (Action)
Pelaksanaan  tindakan  kelas  pada  proses  pembelajaran  dalam siklus  I  berlangsung  selama  2  kali  pertemuan  dan  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
1) Pertemuan pertama
Dilaksanakan tanggal 7 November 2019 selama 2 jam pelajaran (70  menit).  Materi  pokoknya  mengenai  pembelajaran  pukulan  fore hand.  Adapun  jalannya  pembelajaran  adalah  siswa  diberi pembelajaran  yang  orientasinya  ke  arah  pembelajaran  pukulan forehand dengan teknik modelling. Urutan kegiatan pada pertemuan pertama  sebagaimana  dijelaskan  di  bawah  ini.Guru  menjelaskan materi  tentang  pukulan  forehand  dalam  permainana  tenis  meja. mendemonstrasikan dengan pemodelan yang dperankan oleh siswa. Dengan  siswa  berdiri  dibelakang  meja  yang  horizontal  dengan sebuah  bet  dan  sebuah  bola  di  tangan.  Pada  aba- aba  “Ya”,  siswa menjatuhkan  bola  di  atas  meja  dan  kemudian  memukul  bola  ke bagian  yang  didirikan  tegak  lurus  terhadap  bagian  meja  yang horizontal. siswa berusaha memantulkan bola sebanyak-banyaknya dalam waktu 30 detik. Apabila siswa tidak dapat menguasai bola, ia dapat  mengambil  bola  yang  tersedia  di  kotak,  menjatuhkannya  di meja  dan  melanjutkan  usaha  memantulkan  bola  sebanyak- banyaknya  dalam  sisa  waktu  yang  tersedia.  Siswa  yang  lain membantu mengambil bola yang tidak dikuasai dan memasukkannya kembali ke dalam kotak kemudian Guru berdiri dekat dengan meja dan  menghitung  jumlah    pukulan  yang  sah  selama  30  detik  dan
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
mencatatnya  dan  Guru  menutup  pembelajaran  dan  memberikan penguatan untuk pertemuan selanjutnya.
2) Pertemuan kedua
Pada  pertemuan  kedua  dilaksanakan  tanggal  pada  tanggal  14 November  2019  selama  2  jam  pelajaran  (70  menit)  pada  kegiatan awal  siswa  berkumpul  di  lapangan  sekolah,  pembelajaran  dimulai dengan  memberikan  salam  dan  do’a  menurut  agama  dan keyakinanya  masing-  masing.  Guru  membimbing  siswa  untuk melakukan  pemanasan  atau  perenggangan  otot  terlebih  dahulu untuk menghindari cedera.
Dalam  kegiatan  inti  guru  memberikan  penjelaskan  materi pembelajaran  sebelumnya  yaitu  tentang  pukulan  forehand  dalam permainan  tenis  dilanjtkan  dengan  siswa  dibagi  dalam  2  kelompok heterogen  dengan  jumlah  siswa  setiap  kelompoknya  terdiri  dari  5 siswa,  Setiap  kelompok  melakukan  tes  praktek  pukulan  forehand dengan  memanggil  siswa  satu  persatu  dalam  kelompok  masing- masing  Guru  mengamati  dan  mencatat  hasil  yang  diperoleh  siswa dengan berpedoma pada rubrik penilaian yang telah ditentukan yaitu sesuai dengan teknik dasar pukulan forehand dalam permainan tenis meja dan melakukan evaluasi dan menyebutkan hasil yang diperoleh siswa  dan  guru  mengoreksi  gerakan  passing  bawah  yang  kurang tepat diperoleh siswa dengan memberikan penguatan.
Pada  kegiatan  penutup  siswa  bersama  guru  melakukan  tanya jawab  tentang  hasil  yang  telah  diperoleh  siswa  dalam  melakukan pukulan forehand dan guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama, siswa kembali kekelas untuk berganti pakaian dan belajar materi selanjutnya.
c. Observasi
Dari  data  siklus  I  di  atas  kemampuan  forehand  dan  backhand siswa  dalam  permainan  tenis  meja  masih  jauh  dari  indikator keberhasilan  yang  ditetapkan  Setelah  melaksanakan  pengamatan pelaksanaan perbaikan pembelajaran di lapangan, maka perlu diadakan refleksi  untuk  mengetahui  kekurangan  atau  kelebihan  atas  segala kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Dalam  pengamatan  kegiatan pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada siklus I yang dilaksanakan 1 kali pertemuan merefleksikan sebagai berikut:
a) Peningkatan kemampuan forehand dan backhand tenis meja melalui metode  modeling  belum  membuat  semua  siswa  termotivasi melakukan.
b) Beberapa siswa masih kurang memperhatikan penjelasan guru.
c) Hasil belajar siswa masih kurang memuaskan.
d) Siswa kurang sungguh-sungguh dan semangat dalam melakukan. Dari  hasil  refleksi  sebagaimana  di  atas  maka  peneliti  akan melanjutkan  pelaksanaan  pembelajaran  pada  siklus  kedua  dengan memperhatikan hasil refleksi pada siklus pertama untuk diperbaiki pada pembelajaran siklus kedua.
d. Refleksi
Untuk  mengetahui  dampak  pemberian  metode  modeling  dan mengetahui  apakah  dalam  pelaksanaan  tindakan  peneliti  telah menggunakan  metode  modeling  dengan  tepat,  maka  selama  proses pembelajaran  berlangsung,  aktivitas  peneliti  diamati  oleh  satu  orang sebagai observer. Hasil observasi dan evaluasi yang dilaksanakan pada siklus pertama dapat dijelaskan pada tabel di bawah ini.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
Tabel  2.  Rekapitulasi  Hasil  Observasi  Kemampuan  Forehand  dan Backhand pada Siklus Pertama
Dari  tabel  2  di  atas  pada  siklus  pertama  diketahui  bahwa  siswa tergolong  dalam  kriteria  tuntas  9  siswa  atau  sebanyak  52,94%,  dan siswa yang belum tuntas sebanyak 8 siswa atau 47,06%. Dari perolehan nilai- nilai di atas maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran masih harus dilanjutkan pada siklus berikutnya karena belum memenuhi kriteria  keberhasilan  yaitu  minimal  85%  dari  jumlah  siswa  meningkat kemampuannya forehand dan backhand

## 2.  Pelaksanaan Siklus II
Proses  pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  kedua  dapat  diuraikan sebagai berikut :
a. Perencanaan (planning)
Pada  tahap  perencanaan  ini  kegiatan  yang  dilakukan  adalah menentukan pokok permasalahan dalam penelitian, membuat skenario pembelajaran,  menyusun  rencana  pembelajaran  serta  menyiapkan sarana  dan  prasarana  yang  akan  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Pada  tahap  ini  peneliti  sudah  mendata  dan mengidentifikasi  serta  menganalisis  apa  saja  yang  akan  dilakukan dalam  penelitian  tindakan  kelas.  Selain  itu,  peneliti  juga  berdiskusi dengan kolabolator mengenai pembelajaran yang akan dijalankan.
b. Pelaksanaan Tindakan (Action)
Pelaksanaan  tindakan  kelas  pada  proses  pembelajaran  dalam siklus  I  berlangsung  selama  1  kali  pertemuan  dan  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
1) Pertemuan pertama
Dilaksanakan  tanggal  21  November  2019  selama  2  jam pelajaran  (70  menit).  Materi  pokoknya  mengenai  peningkatan kemampuan  pukulan  backhand  dalam  permainan  tenis  meja gerakan.  Adapun  jalannya  pembelajaran  adalah  siswa  diberi pembelajaran  yang  orientasinya  ke  arah  pembelajaran  backhan dengan  metode    modelling.  Urutan  kegiatan  pada  pertemuan pertama sebagaimana dijelaskan di bawah ini.
a)  Guru  menjelaskan  materi  tentang  forehand  dan  backhand  lam permainan tenis meja.
b)  Guru  mendemonstrasikan  dengan  pemodelan  yang  dperankan oleh siswa.
c)  Siswa berdiri dibelakang meja yang horizontal dengan sebuah bet dan  sebuah  bola  di  tangan.  Pada  aba- aba  “Ya”,  siswa menjatuhkan  bola  di  atas  meja  dan  kemudian  memukul  bola  ke bagian  yang  didirikan  tegak  lurus  terhadap  bagian  meja  yang
Kategori Jumlah Siswa Ketuntasan Ket Tuntas Belum Sangat Baik 2 11,76 - TUNTAS Baik 7 41,18 - TUNTAS Sedang 8 - 47,06 BELUM TUNTAS Kurang 0 - - Sangat kurang 0 - - Jumlah 17 50,00 40,00
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
horizontal.  siswa  berusaha  memantulkan  bola  sebanyak- banyaknya  dalam  waktu  30  detik.  Apabila  siswa  tidak  dapat menguasai bola, ia dapat mengambil bola yang tersedia di kotak, menjatuhkannya  di  meja  dan  melanjutkan  usaha  memantulkan bola sebanyak- banyaknya dalam sisa waktu yang tersedia. Siswa yang  lain  membantu  mengambil  bola  yang  tidak  dikuasai  dan memasukkannya kembali ke dalam kotak.
d)  Guru berdiri dekat dengan meja dan menghitung jumlah pukulan yang sah selama 30 detik dan mencatatnya. Kepada siswa diberikan kesempatan 3 kali dengan istirahat selama 10 detik setiap selesai melakukan tes.
e)  Guru menutup pembelajaran dan memberikan penguatan untuk pertemuan selanjutnya.
Pada  pertemuan  kedua  dilaksanakan  tanggal  pada  tanggal  28 November 2019 selama 2 jam pelajaran (70 menit) pada kegiatan awal siswa  berkumpul  di  lapangan  sekolah,  pembelajaran  dimulai  dengan memberikan salam dan do’a menurut agama dan keyakinanya masing - masing.  Guru  membimbing  siswa  untuk  melakukan  pemanasan  atau perenggangan otot terlebih dahulu untuk menghindari cedera.
Dalam  kegiatan  inti  guru  memberikan  penjelaskan  materi pembelajaran  sebelumnya  yaitu  tentang  pukulan  forehand  dalam permainan  tenis  dilanjtkan  dengan  siswa  dibagi  dalam  2  kelompok heterogen dengan jumlah siswa setiap kelompoknya terdiri dari 5 siswa, Setiap  kelompok  melakukan  tes  praktek  pukulan  forehand  dengan memanggil  siswa  satu  persatu  dalam  kelompok  masing-masing  Guru mengamati  dan  mencatat  hasil  yang  diperoleh  siswa  dengan berpedoma  pada  rubrik  penilaian  yang  telah  ditentukan  yaitu  sesuai dengan teknik dasar pukulan forehand dalam permainan tenis meja dan melakukan evaluasi dan menyebutkan hasil yang diperoleh siswa dan guru mengoreksi gerakan passing bawah yang kurang tepat diperoleh siswa dengan memberikan penguatan.
Pada  kegiatan  penutup  siswa  bersama  guru  melakukan  tanya jawab  tentang  hasil  yang  telah  diperoleh  siswa  dalam  melakukan pukulan  Backhand dan  guru  menutup  pembelajaran  dengan  berdo’a bersama,  siswa  kembali  kekelas  untuk  berganti  pakaian  dan  belajar materi selanjutnya.
c. Observasi
Dari data siklus II di atas kemampuan siswa dalam teknik dasar rol  depan  telah  memenuhi  indikator  keberhasilan  yang  ditetapkan. Penerapan  metode  modeling  dapat  meningkatkan  daya  serap  materi yang  disampaikan  sehingga  dapat  diterima  dengan  baik,  hasil  belajar dari  setiap  tindakan  mengalami  peningkatan,  meskipun  masih ditemukan  beberapa  siswa  yang  bermasalah  selama  kegiatan  belajar berlangsung, seperti kurang kerja sama  dan  interaksi  diantara  siswa yang  disebabkan  oleh  situasi,  kondisi  dan  subjek  yang  dijadikan penelitian.
Setelah  semua  tindakan  dilaksanakan  terdapat  peningkatan kemampuan yang didapat siswa mulai dari siklus I sampai  siklus II. Semua tindakan  telah  disesuaikan  dengan  rencana pembelajaran dan  dilaksanakan  sesuai  langkah-langkah  pembelajaran  metode modelling yang dijadikan sebagai dasar dari  penelitian.
d. Refleksi
Untuk  mengetahui  dampak  pemberian  metode  modeling  dan mengetahui  apakah  dalam  pelaksanaan  tindakan  peneliti  telah menggunakan  metode  modeling  dengan  tepat,  maka  selama  proses
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
pembelajaran  berlangsung,  aktivitas  peneliti  diamati  oleh  satu  orang sebagai observer. Hasil observasi dan evaluasi yang dilaksanakan pada siklus pertama dapat dijelaskan pada tabel di bawah ini.
Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Observasi pada Siklus Kedua
Kategori Jumlah Siswa Ketuntasan Ket Tuntas Belum Sangat Baik 12 70, 59 - Tuntas Baik 4 23, 53 - Tuntas Sedang 1 - 5,88 Belum Tuntas Kurang 0 - - Sangat Kurang 0 - - Jumlah 17 94,12 5,88
Dari tabel 3 di atas pada siklus pertama diketahui bahwa siswa tergolong  dalam  kriteria  tuntas  16  siswa  atau  sebanyak  94.12%,  dan siswa yang belum tuntas sebanyak 1 siswa atau 5.88%. Dari perolehan nilai-nilai di atas maka dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran dinyatakan selesai dan tuntas pada siklus kedua karena telah memenuhi kriteria  keberhasilan  yaitu  minimal  85%  dari  jumlah  siswa  meningkat kemampuannya dalam melakukan pukulan forhand dan backhand . Keberhasilan proses peningkatan kemampuan forehand dan backhand dengan menggunakan metode modelling dapat dilihat dari indikator-indikator di bawah ini.
Tabel 4. Rekapitulasi  Peningkatan  Kemampuan Forehand dan Backhand pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II
No Siklus Tuntas Belum Tuntas Ket Jumlah % Jumlah % 1 Awal 5 29,41 12 70,59 2 Siklus I 9 52,94 8 47,06 3 Siklus II 16 94,12 1 5,88
Dalam  proses  belajar  mengajar  selama  penelitian  ini,  yaitu  menggunakan Teknik modeling dalam meningkatkan kemampuan forehand dan backhand tenis meja pada  siswa  kelas  VI  SDN  1  Petung  Semester  I  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini dapat dibuktikan dengan peningkatan kemampuan siswa pada kondisi awal terdapat 29,41% atau 5 siswa tuntas menjadi 52,94% pada siklus I atau 5 siswa dan pada akhir siklus II meningkat menjadi 94.12% atau 16 yang tuntas dalam kemampuan Forehand dan Backhand.

## KESIMPULAN
Dari perolehan nilai-nilai pada hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa proses  pembelajaran  dinyatakan  selesai  dan  tuntas  pada  siklus  kedua  karena  telah memenuhi kriteria keberhasilan yaitu minimal 85% dari jumlah siswa dinyatakan tuntas belajarnya atau mendapat nilai minimal 70. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan  bahwa  dengan  teknik  modeling  dapat  meningkatkan  kemampuan pukulan forehand dan Backhand tenis meja pada siswa SDN 1 Petung, Kecamatan
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 2, April 2021
Dongko  semester  I  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil ketuntasan belajar pada pra siklus terdapat 29,41% atau 5 siswa menjadi 52.94% pada siklus I atau 9 Siswa dan 94.12% atau 16 siswa pada siklus II
.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul  Alim.  (2009).  Permainan  Mini  Tenis  Untuk  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  Di  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia (Nomor 2 Tahun 2009). Hlm. 62.
Achmad  Damiri,  dkk.  (1992). Olahraga  Pilihan  Tenis  Meja. Jakarta:  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Agus Salim. (2008). Buku Pintar Tenis Meja. Bandung: Nuansa.
Alex Kertamanah. (1993). Olahraga Tenis Meja. Bandung: Pionir Jaya.
A.M. Bandi Utama. (2004). Kemampuan Bermain Tenis Meja, Studi Korelasi Antara Kelincahan dan Kemampuan Pukulan dengan Kemampuan Bermain Tenis Meja . Laporan Penelitian . Yogyakarta: FIK UNY.
Anas Sudijono. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Chairuddin  Hutasuhut.  (1988). Tenis  Meja. Padang:  Institut  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan.
Direktorat  Jendral  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  (2003). Undang-undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta: Diknas.
Harjiyan. (2012). kemampuan pukulan forehand dalam tenis meja siswa kelas V di SD  Negeri  Donokerto,  Kecamatan  Turi,  Kabupaten  Sleman. Skripsi. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Ika  Rudi  Mahendra.  (2012). sumbangan  kelentukan  pergelangan  tangan  dan koordinasi mata tangan terhadap kemampuan melakukan pukulan forehand tenis meja SD Negeri Petompon 02 Kota Semarang. Skripsi. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang.
I.G.  A.  K.  Wardani.  (2005). Penelitian  Tindakan  Kelas .  Universitas    Terbuka. Jakarta.
Johny Leach. (1982). Bimbingan Bermain Tenis Meja. Jakarta: Dian Pustaka Larry Hodges. (1999). Tenis Meja Tingkat Pemula. Jakarta: Rajagrafindo Persada Nurhasan. (2007). Penilaian Pembelajaran Penjas. Jakarta: Universitas Terbuka. Peter Simpson. (2007). Teknik Bermain Ping Pong. Bandung: Pionir Jaya. Sapto Adi Dan Mu'arifin (2007). Sosiologi Olahraga. Upt Perpus Um, Malang. Sridadi dkk. (2004). Kemampuan Bermain Tenis Meja Tingkat Pemula. Yogyakarta: UNY.
Sudjana. (2002). Metode Statistik. Bandung: Tarsito. Sugiyono. (2006). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta
Suharsimi  Arikunto.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta. Trueno. (2009). Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler Diambil dari
http://winarno.staff.fkip.uns.ac.id/files/2009/10/Makalah_Ekskul_di_Sek  ol  ah pada tanggal 30 April 2013 pukul 21.43 WIB.
Tatang, Muhtar & Wahyu, Sulistyo. (2007). Tenis Meja (Mata Kuliah Pilihan 1). Jakarta: Universitas Terbuka.
Wasis Eram Prasetyo. (2013). Gerak Footwork Tenis Meja . Diambil dari http://ws- or.blogspot.com/2011/04/tenis-meja.html pada tanggal 26 Februari 2013 pukul 18.30 WIB.