Bali Medika Jurnal . Special Issue
DOI: https://doi.org/10.36376/bmj.v9i2
Bali Medika Jurnal Vol 9 No 2, 2022: 127-137
Bali Medika Jurnal . Special Issue
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. (CC BY 4.0)
Submitted 22 October 2022 Reviewed 26 October 2022 Accepted 28 December 2022

## Gambaran prilaku sosial anak usia prasekolah

## Description of social behavior of preschool age children
Hendro Wahyudi 1* , Niken Ayu Merna Eka Sari 2
Program Studi Keperawatan, STIKes Wira Medika Bali
nikenmerna86@gmail.com

## ABSTRAK
Penggunaan smartphone tidak hanya berasal dari kalangan pekerja, tetapi hampir semua kalangan  termasuk  anak-anak  dan  balita  sudah  memanfaatkan smartphone dan menghabiskan banyak waktu mereka dalam menggunakan smartphone. Efek penggunaan smartphone pada  anak  usia  dini  berdampak  negatif  yaitu  penurunan  konsentrasi  saat belajar,  menimbulkan  gangguan  kesehatan,  memperlambat  perkembangan  kognitif,dan dapat mempengaruhi pembentukan perilaku sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran perilaku sosial pada anak usia prasekolah. Desain penelitian ini menggunakan desain deskriptif cross sectional . Populasi dalam penelitian ini sebanyak 108 orang, teknik sampling  yang  digunakan  yaitu Nonprobability  sampling dengan  teknik purposive sampling ,  jumlah  sampel  pada  penelitian  ini  yaitu  85  responden.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan adanya penggunaan smartphone dengan frekwensi tinggi 50,6% dan perilaku sosial pada anak usia prasekolah dengan kategori kurang 49,4 %. Penggunaan smartphone secara  terus  menerus  akan  berdampak  buruk  bagi  pola  perilaku  dalam  keseharian  anak, menyebabkan anak-anak kurang peka terhadap lingkungan sekitarnya sehingga, interaksi sosial antara anak-anak dengan lingkungan sekitar berkurang.
* How to Cite
Wahyudi, H. ., & Sari, N. A. Gambaran prilaku sosial anak usia prasekolah: Description of the social behavior of preschoolers. Bali Medika Jurnal, 9(2). https://doi.org/10.36376/bmj.v9i2.304
Kata kunci : Interaksi sosial; Anak Usia Prasekolah; Perilaku sosial

## ABSTRACT
The use of smartphones does not only come from workers, but almost all groups including children  and  toddlers  have  used  smartphones  and  spend  a  lot  of  their  time  using smartphones. The effect of using smartphones in early childhood has a negative impact, namely  decreasing  concentration  while  studying,  causing  health  problems,  slowing cognitive development, and can affect the formation of social behavior. The purpose of this study was to describe social behavior in preschool-aged children. The design of this study uses a cross-sectional descriptive design. The population in this study were 108 people, the sampling technique used was nonprobability sampling with purposive sampling technique, the number of samples in this study were 85 respondents. The results of this study indicate the use of smartphones with a high frequency of 50.6% and social behavior in preschool- aged children with a less category of 49.4%. Continuous use of smartphones will have a negative impact on children's daily behavior patterns, causing children to be less sensitive to their surroundings so that social interaction between children and their surroundings decreases.
Keywords : Social interaction; Preschool Age Children; Social behavior

## PENDAHULUAN
Penggunaan smartphone tidak hanya berasal dari kalangan pekerja, tetapi hampir  semua  kalangan  termasuk  anak-anak  dan  balita  sudah  memanfaatkan smartphone dan  menghabiskan  banyak  waktu  mereka  dalam  menggunakan smartphone . Dewasa ini seringkali menemukan pemanfaatan smartphone menjadi salah satu jalan pintas orang tua dalam mendampingi sebagai pengasuh anaknya. Smartphone memiliki  berbagai  fitur  dan  aplikasi  yang  menarik  mereka memanfaatkannya untuk menemani anak agar orang tua dapat menjalankan aktifitas dengan  tenang,  tanpa  mengetahui  dampak  yang  ditimbulkan  dari  penggunaan smartphone di usia dini anak (Chusna, 2017). Perilaku sosial adalah kegiatan yang berkaitan dengan pihak lain yang memerlukan sosialisasi dalam hal bertingkah laku yang  dapat  diterima  oleh  oranglain.  Perilaku  sosial  anak  diarahkan  untuk perkembangan  sosial  yang  baik  seperti,  bekerja  sama,  tolong  bantu,  berbagi simpati, empati, dan saling membutuhkan satu dengan yang lain.  Bentuk perilaku sosial yang paling penting diterapkan pada anak usia pra sekolah adalah usia dini yang memungkinkan anak dapat bersosialisasi dengan teman-teman, karena pada periode ini sikap sosial dan pola perilaku yang dibentuk (Susanto, 2011).
Ketidakmampuan  anak  berperilaku  sosial,  dapat  menyebabkan  anak menjadi kurang percaya diri, menarik diri dari lingkungan atau merasa terkucilkan, akibatnya  anak  akan  mengalami  hambatan  dalam  perkembangan  selanjutnya. Memiliki  keterampilan  bersosialisasi  pada  anak  prasekolah  merupakan  hal  yang penting.  Kemampuan  bersosialisasi  yang  dapat  dimiliki  sejak  anak  masih  kecil sebagai  suatu  pondasi  bagi  perkembangan  anak  yang  dapat  dimiliki  oleh lingkungannya secara lebih luas (Aida & Rini, 2015).
Survei oleh Common Sense Media yang ditunjukkan kepada 350 orang tua di Philadelphia, Amerika Serikat menyatakan bahwa anak-anak mulai usia 4 tahun sudah  mempunyai  perangkat smartphone pribadi  tanpa  pengawasan  orang  tua, terdapat 25% orang tua mengaku meninggalkan anak mereka sendiri menggunakan smartphone saat menjelang tidur, 33% orang tua mengaku anaknya yang berusia 3- 4  tahun  suka  menggunakan  lebih  dari  satu smartphone ,  42%  mengaku  anaknya yang  berusia  1  tahun  cenderung  menggunakan smartphone untuk  bermain, menonton video ,  dan  bermain  aplikasi  70%  orang  tua  mengaku  mengizinkan anaknya yang berusia 6 bulan sampai 4 tahun bermain smartphone ketika mereka sedang  mengerjakan  pekerjaan  rumah,  dan  65%  orang  tua  melakukan  hal  yang sama untuk menenangkan anak saat berada di tempat umum  (Soenarto & Zaini, 2019).
Menurut  Databoks  di  Indonesia  tahun  2020  penggunaan smartphone diprediksi  akan  terus  meningkat.  Berdasarkan  data  tahun  2015,  hanya  terdapat 28,6%  populasi  di  Indonesia  yang  menggunakan smartphone tersebut.  Seiring berjalannya  waktu, smartphone semakin  terjangkau,  sehingga  meningkatkan penggunaannya pula. Berdasarkan data tahun 2015 lebih dari setengah populasi di Indonesia atau 56,2% telah menggunakan smartphone pada tahun 2018. Setahun setelahnya,  sebanyak  63,3%  masyarakat  menggunakan smartphone ,  hingga  pada tahun  2025  setidaknya  89,2%  populasi  di  Indonesia  telah  memanfaatkan smartphone . Penggunaan smartphone dalam kurun waktu enam tahun sejak 2019, penetrasi smartphone di tanah air tumbuh 25,9%. Smartphone telah digunakan oleh banyak orang bahkan digunakan oleh anak usia dini. Hasil penelitian menyatakan bahwa  42,1%  dari  anak-anak  prasekolah  yang  terkena smartphone relatif  tinggi terbukti  dengan  penggunaan smartphone pada  anak  prasekolah  yang  menonton video atau bermain smartphone . Efek penggunaan smartphone pada anak usia dini ada  yang  negatif  dan  ada  yang  positif  dalam  membentuk  perilaku  sosial  anak tergantung pada pengawasan dan arahan orang tua dan orang dewasa di sekitar anak terhadap apa yang baik bagi anak pada usia dini (Novianti & Gerzia, 2020).
Menurut  data  di  Badan  Pusat  Statistika  Provinsi  Bali  tahun  2020 presentase  penduduk  usia  5  tahun  yang  mengakses  teknologi  informasi  dan komunikasi  dalam  waktu  3  bulan  terakhir  berada  di  wilayah  Kabupaten  Badung dengan urutan pertama tertinggi  sebanyak 81,85% menggunakan telepon seluler, 26,25%  menggunakan  komputer,  dan  67,62%  mengakses  internet.  Urutan  kedua adalah  Kabupaten  Jembrana  81,14%  menggunakan  telepon  seluler,  11,63% menggunakan komputer, 45,66% mengakses internet. Urutan ketiga Kota Denpasar 80,04%  menggunakan  telepon  seluler,  25,91%  menggunakan  komputer,  54,81 mengakses internet. Berdasarkan hasil penelitian di TK Adhi Mekar Indonesia dan TK Bintang Besar  dengan subjek penelitian berjumlah 100 orang mayoritas subjek berasal  dari  TK  Adhi  Mekar  Indonesia  dengan  presentase  sebesar  88%. Berdasarkan  jenis  kelamin,  mayoritas  subjek  adalah  laki-laki,  dengan  presentase sebesar 57%, berdasarkan usia, mayoritas subjek berusia 5 tahun, dengan presentase sebesar 53%. Berdasarkan usia mengenal smartphone , mayoritas subjek berusia 3 tahun, dengan presentase sebesar 36%. Berdasarkan jenis gadget yang digunakan, mayoritas  subjek  menggunakan smartphone, dengan  presentase  sebesar  94%. Berdasarkan jenis aplikasi yang digunakan, mayoritas subjek mengakses youtube , dengan presentase sebesar 81% (Viandari & Susilawati, 2019).
Berdasarkan  data  Dinas  Pendidikan  Provinsi  Bali  prevalensi  satuan pendidikan  TK  Kabupaten  atau  Kota  tertinggi  di  Bali  terdapat  di  wilayah Kabupaten  Badung  sebanyak  775  satuan  pendidikan.  Terdapat  pada  wilayah Kecamatan Kuta Selatan sebanyak 168 satuan pendidikan. Berdasarkan hasil survai yang dilakukan oleh peneliti sebanyak 3 TK yang ada di Kecamatan Kuta Selatan TK Widya Kumara Kampial memiliki jumlah siswa terbanyak.
Anak pra sekolah adalah anak yang ber usia empat sampai enam tahun (4- 6 tahun) pada masa ini anak memiliki karakteristik tersendiri dalam pertumbuhan dan  perkembagannya,  pada  masa  ini  anak  belajar  mengenal  lingkungan  sosial, mengembangkan  potensi  yang  dimiliki,  membentuk  kemandirian  dan mengembangkan rasa ingin tahunya (Mansur, 2019).
Hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti pada 6 Februari 2021 di TK Widya Kumara Kampial  yang beralamat di Jl. Darmawangsa,  Br.  Menesa Kampial,  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  TK  Widya  Kumara  Kampial jumlah anak sebanyak 108 orang yang dibagi menjadi 5 kelas yaitu, kelas B1 terdiri dari  20  orang  anak,  kelas  B2  terdiri  dari  23  orang  anak,  kelas  B3  terdiri  dari  20 orang anak, kelas B4 terdiri dari 23 orang anak dan kelas B5 terdiri dari 22 orang anak. Berdasarkan umur siswa pada TK Widya Kumara Kampial rata- rata berumur 4–6  tahun.  Hasil  wawancara  dari  10  orang  tua,  7  orang  anak  menggunakan smartphone untuk  menonton youtube ,  6  orang  anak  menggunakan smartphone untuk  bermain game ,  8  orang  anak  menggunakan smartphone sebagai  media pembelajaran,  dan  3  orang  anak  menggunakan smartphone untuk  bermain  sosial media  seperti tiktok dan instagram ,  6  orang  anak  menunjukkan  menggunakan smartphone tanpa  pengawasan  orang  tua  dan  menggunakan smartphone karena keinginan anak sendiri. Intensitas penggunaan smartphone ini berbeda-beda, untuk durasi mulai dari 30 menit sampai lebih dari 2 jam dalam sehari, dengan frekuensi penggunaan smartphone setiap  hari  dan  lima  kali  perminggu,  8  orang  tua mengatakan respon anak ketika dipanggil tidak menjawab, meniru dan mengikuti bahasa  yang  sering  didapat  dari video ataupun game yang  ada  di smartphone , sedangkan 2 orang tua mengatakan berusaha untuk membatasi anak menggunakan smartphone agar anak tidak kecanduan dan mengalami penurunan konsentrasi saat belajar.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengkaji  suatu  fenomena  berdasarkan  empiris  di  lapangan.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan deskriptif cross-sectional. Penelitian ini dilakukan di TK Widya Kumara Kampial juli 2021. Sampel dalam penelitian ini ibu yang memiliki anak  usia  pra  sekolah  4-6  tahun  sejumlah  85  responden  dengan  teknik  sampling non-probability sampling yang digunakan yaitu purposive sampling dengan kriteria inklusi orang tua atau wali yang bersedia menjadi responden, anak menggunakan smartphone,  orang  tua  atau  wali  yang  bisa  baca  tulis.  Orang  tua  atau  wali  yang tinggal serumah dengan anak. Setelah data terkumpul maka dilakukan tabulasi data dan dilakukan uji analisa dengan menggunakan uji univariat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik Anak
Tabel.1

## Distribusi Frekuensi Karakteristik Anak Berdasarkan Jenis Kelamin
No Jenis kelamin anak Frekuensi (n) Persentase (%) 1 Laki-laki 11 12,9 2 Perempuan 74 87,1 Total 85 100
Berdasarkan  tabel  1  diatas  menunjukkan  karakteristik  anak  berdasarkan jenis kelamin sebagian besar perempuan sebayak 74 orang (87,1%).

## 2. Karakteristik orang tua
Tabel 2

## Distribusi Frekuensi Karakteristik Orang Tua Berdasarkan Pendidikan
No Pendidikan orang tua Frekuensi (n) Persentase (%) 1 SMP 1 1,2 2 SMA 45 52,9 3 Perguruan Tinggi 39 45,9 Total 85 100
Berdasarkan  table  2  diatas  menunjukkan  karakteristik  orang  tua berdasarkan  pendidikan  sebagian  besar  berpendidikan  SMA  yaitu  sejumlah  45 orang (52,9).

## 3. Karakteristik Pekerjaan
Tabel 4.3

## Distribusi Frekuensi Orang Tua Berdasarkan Pekerjaan
No Pekerjaan orang tua Frekuensi (n) Persentase (%) 1 PNS 16 21,2 2 Swasta 49 57,6 3 Wiraswasta 18 21,2 Total 85 100 Berdasarkan  tabel  diatas,  didapatkan  bahwa  sebagian  besar  orang  tua  TK
Widya Kampial bekerja sebagai swasta yaitu sejumlah 49 orang (57,6%).
4. Penggunaan Smartphone

## Tabel 3

## Distribusi Frekuensi Penggunaan Smartphone Pada Anak Usia Prasekolah
No Penggunaan smartphone Frekuensi (n) Persentase (%) 1 Rendah 4 4,7 2 Sedang 38 44,7 3 Tinggi 43 50,6 Total 85 100
Berdasarkan tabel 3 di  atas menunjukkan bahwa  penggunaan smartphone pada anak usia prasekolah di TK Widya Kumara Kampial sebagian besar tinggi 43 orang (50,6%).

## 5. Prilaku social pada anak usia prasekolah
Tabel 4.5

## Distribusi Frekuensi Perilaku Sosial Pada Anak Usia Prasekolah
No Perilaku sosial Frekuensi (n) Persentase (%) 1 Kurang 42 49,4 2 Cukup 8 9,4 3 Baik 35 41,2 Total 85 100
Berdasarkan tabel 4.5 diatas menunjukkan bahwa perilaku sosial pada anak usia  prasekolah  di  TK  Widya  Kumara  Kampial  sebagian  besar  kurang  42  orang (49,4%).

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  karakteristik  orang  tua  atau  wali  didapatkan  bahwa  dari total 85 responden sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan sebanyak 74  orang  (87.1%)  dengan  tingkat  pendidikan  sebagian  besar  SMA  sejumlah  45 orang  (52.9%).  Hasil  penelitian  (Arisdiani  &  PH,  2016)  menunjukkan  bahwa pendidikan mempengaruhi perilaku orang tua. Semakin tinggi pendidikan orang tua maka  mempunyai  pengalaman  yang  cukup  dalam  menentukan  pilihan  mengasuh yang  terbaik  untuk  anaknya.  Karakteristik  berdasarkan  tingkat  pendidikan menunjukkan bahwa sebagian besar responden berpendidikan SMA. Penelitian dari (Arnita et al ., 2020) menyatakan bahwa  pengetahuan adalah salah satu faktor yang penting  untuk  membentuk  tindakan  seseorang.  Pengetahuan  yang  didasarkan dengan pemahaman akan menumbuhkan sikap positif ibu dalam memaksimalkan pengasuhan.
Berdasarkan  hasil  distribusi  frekuensi  data  pembentukan  perilaku  sosial pada  anak  usia  prasekolah  di  TK  Widya  Kumara  Kampial,  sebanyak  42  orang (49,4%) dengan pembentukan perilaku sosial yaitu kurang. Karmila (2018) tentang analisi kemampuan perilaku sosial anak dalam kegiatan bermain balok pada anak usia 4-6 tahun di TPA pena prima, dari 20 responden didapatkan bahwa sebagian besar 11 orang (55%) perilaku sosial kurang. Pratiwi (2015) berpendapat bahwa perkembangan perilaku sosial pada anak prasekolah itu meliputi kerjasama, saling memberi, saling menolong dan menenangkan. Semakin banyak kesempatan yang mereka  miliki  untuk  melakukan  sesuatu  bersama-sama,  maka  semakin  cepat mereka belajar bekerja sama, kemurahan hati, terlihat pada kesediaan seorang anak untuk berbagi sesuatu dengan anak lain meningkat dan sikap mementingkan diri sendiri  semakin  berkurang  setelah  anak  belajar  bahwa  kemurahan  hati menghasilkan  penerimaan  sosial,  memperlihatan  sikap  ramah  melalui  kesediaan melakukan sesuatu untuk atau bersama orang lain.
Hasil penelitian di TK Widya Kumara Kampial menunjukkan penggunaan smartphone pada  anak  usia  prasekolah  sebagian  besar  tinggi  yaitu    43  orang (50,6%)  cenderung  menghasilkan  pembentukan  perilaku  sosial  pada  anak  usia prasekolah dalam kategori kurang, yang artinya penggunaan smartphone dengan pembentukan  perilaku  sosial  pada  anak  usia  prasekolah  berperan  penting  dalam untuk  meningkatkan  pola  asuh  dan  membimbing  anak  untuk  mendidik  anak sehingga  dalam  penggunaan smartphone pada  anak  dapat  memberikan  dampak positif  dan  perilaku  sosial  anak  menjadi  lebih  baik.  Peneliti  berpendapat  bahwa perilaku sosial pada anak prasekolah dalam kategori kurang, cara asuh orang tua merupakan  hal  yang  sangat  menentukan  dan  mempengaruhi  kepribadian  dan perilaku sang anak. Orang tua memberikan smartphone lebih dini pada anaknya akan mengakibatkan dampak negatif bagi anak. Intensitas penggunaan smartphone pada anak juga akan mempengaruhi perilaku sosial anak. Anak lebih cenderung anti  sosial  terhadap  lingkungannya  karena  terlalu  fokus  dengan smartphone nya, perlu  ada  peraturan  kedisiplinan  dirumah  seperti  dalam  seminggu  hanya diperbolehkan dua kali menggunakan smartphone dengan durasi maksimal 2 jam. Menurut Setiawati (2016) penggunaan smartphone dapat mempengaruhi perilaku seseorang,  hal  ini  tergantung  bagaimana  cara  orang  tersebut  memanfaatkan smartphone , ketika anak menggunakan smartphone , anak tidak melakukan kontak sosial karena anak hanya terfokus pada smartphone , anak yang terlalu asik bermain dengan smartphone menjadi  tidak  peduli  dengan  lingkungann  disekitarnya  dan memilih  untuk  bermain  dengan smartphone dari  pada  bermain  dengan  teman- temannya  di  lingkungannya.  Penggunaan smartphone yang  berlebihan  secara umum  dapat  mempengaruhi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Orang  tua mempunyai  peran  aktif  dalam  membatasi  anak-anak  dalam  menggunakan smartphone .  Hal  ini  dilakukan  untuk  mencegah  ketergantungan  dengan smartphone dan anak bisa lebih sering bermain bersama teman-teman seusianya. Selain itu, orang tua juga harus selalu mengawasi anak-anak dengan pembatasan dan  pengawasan  penuh  dari  orang  tua  dapat  memberikan  dampak  positif  pada anak-anak (Nurmasari, 2016).

## SIMPULAN

## Kesimpulan
Penggunaan smartphone pada anak usia prasekolah di TK Widya Kumara Kampial  adalah  sebagian  besar  penggunaan smartphone kategori  tinggi  yaitu sebanyak  43  orang  (50,6%).  Pembentukan  perilaku  sosial  pada  anak  usia prasekolah di TK Widya kumara Kampial sebagian besar kategori kurang yaitu 42 orang (49,4%).

## Saran

## 1. Kepada Orangtua atau wali
Orangtua  meluangkan  waktunya  di  sela-sela  kesibukan  dalam  bekerja untuk  memantau  kegiatan  anak  atau  hanya  sekedar  untuk  menemaninya bermain dan berkomunikasi sehingga anak tidak merasa kesepian dan kurang perhatian  dari  orang  tua.  Kedisiplinan  dirumah  dalam  memnggunakan smartphone.

## 2. Kepada TK Widya Kumara Kampial
Dapat  mengembangkan  program  pengajaran  atau  pelatihan  dengan melibatkan  orang  tua  dalam  pembentukan  perilaku  sosial  disekolah    maupun dirumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Ayouby, M. H. 2017. Dampak penggunaan gadget pada anak usia dini Studi di PAUD  dan  TK.  Handayani  Bandar  Lampung.  Skripsi  :  Universitas Lampung. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i2.3840
Astuti, W. 2020. Hubungan Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Personal Sosial  Pada  Anak  Usia  Tolldler.  Skripsi  :  STIKes  Wira  Medika  Bali. https://doi.org/10.31219/osf.io/kvzr3
Arifin,  B.  2015.  Psikologi  Sosial.  Jilid  Pertama,  Edisi  pertama,Bandung  :  CV Pustaka Setia.
Aula  Nurmasari,  N.  2016.  Hubungan  Intensitas  Penggunaan  Gadget  dengan keterlambatan Perkembangan Pada Aspek Bicara dan Bahasa Pada Balita Di  Kelurahan  Tambakrejo  Surabaya.  Skripsi  :Fakultas  Kedokteran Universitas  Airlangga.  https://doi.org/10.18051/jbiomedkes.2021.v4.157- 163
Badan  Pusat  Statistika  Provinsi  Bali,  2020.  Data  Penggunaan  Smartphone  Pada Anak Usia Dini.
Chusna,  P.  A.  2017.  Pengaruh  media  gadget  pada  perkembangan  karakter  anak. Dinamika  Penelitian:  Media  Komunikasi  Penelitian  Sosial  Keagamaan, 17(2), 315-330. https://doi.org/10.21274/dinamika.2021.21.02.315-330
Databoks.  2020.  Jumlah  Pengguna  Smartphone  di  Dunia.  (online)  Available http://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/01/20berapa-jumlah- pengguna-smartphone-dunia (03 januari 2021)
_______.2020.  Jumlah  Pengguna  Smartphone  di  Indonesia  (online)  Available  : http://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/09/15pengguna/- smartphone-diperkirakan-mencapai-89-populasi-pada-2025  (03  januari 2021)
Dinas  Pendidikan  Provinsi  Bali,  2020.  Data  Prevalensi  Satuan  Pendidikan  TK Kabupaten atau Kota tertinggi di Bali.
Dewi M, Wawan A. 2011. Teori & Pengukuran Pengetehuan, Sikap, Dan Perilaku Manusia.Yogyakarta: Nuha Medika.
Handayani,  P.  2018.Hubungan  Penggunaan  Gadget  Dengan  Perilaku  Sosial  Dan Emosi  Pada  Anak  Prasekolah.  Skripsi  :  STIKes  Wira  Medika  Bali. https://doi.org/10.26630/jkep.v13i2.922
Hidayat,  A.  2014.  Metode  Penelitian  Keperawatan  dan  Teknik  Analisis  Data. Jakarta: Salemba Medika
Hijriyani,R.A. 2020. Penggunaan Gadget Oleh Anak Usia Dini Pada Era Revolusi Indrustri 4.0. Thufula, 8(1). https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.6636
Khairi, H, 2018. Karakteristik perkembangan anak usia dini dari 0-6 tahun. Jurnal warna, 2(2), 15-28
Kuncoro,  P.  W.,  &  Ratnamiasih,  I.  2018.  Analisis  Dampak  Penggunaan Smartphone  Pada  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Universitas  Pasundan  Di Bandung.  Skripsi  :  Doctoral  dissertation  Perpustakaan  Fakultas  Ekonomi dan  Bisnis  Unpas  Bandung.  https://doi.org/10.32493/pekobis.v4i1.p13- 23.2765
Murti, B. 2011.Desain Dan Ukuran Sampel Dalam Penelitian Kesehatan Edisi Ke
2. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Result score too low
Notoatmodjo, S. 2012. Promosi Kesehatan Dan Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
Novianti, R., & Garzia, M. 2020. Penggunaan Gadget pada Anak; Tantangan Baru Orang Tua Milenial. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1000-1010. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490
Novitasari, N. 2014. Hubungan Tipe Kepribadian Terhadap Perilaku Sosial Anak Kelompok A Di PAUD Sinar Putra Watukarung, Pringkuku, Pacitan Tahun Ajaran  2013/2014.  Doctoral  dissertation,  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Nurmala,  dkk.  2018.  Promosi  Kesehatan.  Cetakan  pertama,  Surabaya:  Airlangga University Press. Result score too low
Nursalam.  2017.  Metodologi  Penelitian  Ilmu  Keperawatan.  Surabaya:  Salemba Medika.
Pebriana, P. H. 2017. Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1-11 https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Putri,  R.  A.  2018.  Dampak  Penggunaan  Smartphone  Terhadap  Perkembangan Prestasi Motorik dan Emosional Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar di Air Teluk Kiri Kecamatan Teluk Dalam Kab. Asahan. Skripsi : Universitas Sumatera Utara.. https://doi.org/10.24114/jas.v19i1.30424
Rahmalah, P. Z., Astuti, P., Pramessetyaningrum, L., & Susan, S. 2019. Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Pembentukan Karakter Anak  Usia Dini.  In Prosiding Seminar Nasional Lppm Ump (Pp. 302-310).
https://doi.org/10.55936/mauizhah.v9i1.18
Rohmah, C. O. 2017. Pengaruh penggunaan gadget dan lingkungan belajar terhadap minat belajar siswa kelas XI kompetensi keahlian administrasi perkantoran SMK  Muhammadiyah  2  Yogyakarta.  Skripsi  Yogyakarta:  Universitas Negeri Yogyakarta. https://doi.org/10.21831/jpvo.v3i2.40471
Saputri,  A.  D.,  &  Pambudi,  D.  A.  2018.  Dampak  Penggunaan  Gadget  Terhadap Kemampuan  Intraksi  Sosial  Anak  Usia  Dini.  In  Annual  Conference  on Islamic Early Childhood Education .Vol. 3, pp. 265-278). https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.40
Sugiyono,  P.  D.  2019.  Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta. Result score too low
Susanto,  2014.  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  Pengantar  Dalam  Berbagai Aspeknya. Edisi pertama, Jakarta : Kencana Prenadamedia Group.
Viandari, K. D., & KPA, S. 2019. Peran pola asuh orangtua dan penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak prasekolah. Jurnal Psikologi Udayana, 6(1), 76-87. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p08
Triastutik,  Y.  2018.  Hubungan  Bermain  Gadget  Dengan  Tingkat  Perkembangan Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Pendidikan, 3(2), 1-8. https://doi.org/10.21009//jpud.121.06
Trinika,  Y.  2015.  Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Perkembangan Psikososial  Anak  Usia  Prasekolah  (3-6  Tahun)  Di  Tk  Swasta  Kristen Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015. Jurnal ProNers, 3(1). https://doi.org/10.35907/jksbg.v10i1.102
Wijanarko, Setiawati. 2016. ayah ibu baik parenting era digital. Jakarta : Keluarga Indonesia Bahagia.
Zaini, M., & Soenarto, S. 2019. Persepsi orangtua terhadap hadirnya era teknologi digital di kalangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254-264. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127
Zubaidah, Z. 2017. Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Prasekolah di TK PGRI 33 Sumurboto, Banyumanik. Skripsi :
Fakultas Kedokteran Universitas ponegoro. https://doi.org/10.37824/jkqh.v7i2.2019.112