## JUIPERDO
JURNAL ILMIAH PERAWAT MANADO
Volume 12 No. 01 JUNI 2024 e-ISSN : 2655-9382 P-ISSN : 2252-4843
Alamat Penerbit: Jurusan Keperawatan Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Manado Jl. R.W Monginsidi Malalayang II Manado; Email: jurnaljurkeppolkesdo@gmail.com
Using Video as an Educational Media to Increase of Knowledge and Attitudes of Teenagers About the Impact of Using Gadgets
Halaman 60 – 68 Tati Setyawati Ponidjan, dkk

## Penggunaan Video Sebagai Media Edukasi Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Sikap Remaja Tentang Dampak Penggunaan Gadget

## Using Video as an Educational Media to Increase of Knowledge and Attitudes of Teenagers About the Impact of Using Gadgets
Tati Setyawati Ponidjan, Nadya Oktavia Jocom, Dorce Sisfiani Sarimin, Yourisna Pasambo, Djoni Ransun
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Manado
e-mail : tatisetyawati68@gmail.com ABSTRAK
Pendahuluan : Penggunaan gadget dapat memberikan dampak positif bagi remaja dalam mengakses  informasi  termasuk  pelajaran  dan  tugas  dari  sekolah,  namun  dapat memberikan  dampak  negatif  seperti  kecanduan.  Kecanduan  gadget  dapat mengakibatkan berkurangnya aktivitas fisik, kurang tidur, berisiko gangguan pada mata dan otak jika durasi penggunaan terlalu lama. Untuk itu perlu adanya pengetahuan dan sikap  yang  baik  melalui  edukasi  Kesehatan  pada  remaja  tentang  dampak  penggunaan gadget  pada  remaja,  sehinga  dapat  mengatur  penggunaan gadget dengan  baik  dan benar. Adapun media edukasi yang digunakan harus menarik antara lain video. Tujuan penelitian :  Untuk  mengetahui  efektivitas  pendidikan  kesehatan  menggunakan  media video  tentang  dampak  penggunaan gadget terhadap  pengetahuan  dan  sikap  remaja. Metode :  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian p reexperimental  one-group  pre-test  and  post-test  design .  Tempat  penelitian dilaksanakan di kelurahan malalayang 1 barat. Jumlah sampel yang diambil sebanyak 69 orang  dengan  intrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner. Hasil  Penelitian :  Hasil penelitian  yang  dilakukan  memiliki  hasil  yang  signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah pendidikan  kesehatan  tentang  dampak  penggunaan  gadget  terhadap  pengetahuan dengan P value 0,00 (<0,05). Dan hasil penelitian dengan hasil yang signifikan juga antara sebelum  dan  sesudah  pendidikan  kesehatan  tentang  dampak  penggunaan gadget terhadap  sikap  dengan  P value 0,00  (<0,05). Kesimpulan :  Pendidikan  kesehatan menggunakan media video, efektif terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja tentang dampak penggunaan gadget .
Kata Kunci: Pendidikan Kesehatan; Video; Pengetahuan; Sikap ABSTRACT
Introduction : The use of gadgets can have a positive impact for teenagers in accessing information including lessons and assignments from school, however, can have negative impacts such as addiction. Gadget addiction can result in reduced physical activity, lack of sleep, risk of eye and brain problems if the duration of use is too long. For this reason,
there is a need for good knowledge and attitudes through health education for teenagers about the impact of gadget use on teenagers, so that they can regulate their use gadget well  and  correctly.  The  educational  media  used  must  be  interesting,  including  videos. Objective study : To determine the effectiveness of health  education using video media regarding the impact of use gadget to the knowledge and attitude of teenagers. Method: This research is quantitative research with a p research designreexperimental one-group pre-test and post-test design. The research location was carried out in Malalayang 1 Barat sub-district. The number of samples taken was 69 people with research instruments using a questionnaire. Research result : The results of the research conducted had significant results between before and after health education regarding the impact of gadget use on knowledge of P value 0.00 (<0.05). And the results of research with significant results are also  between  before  and  after  health  education  regarding  the  impact  of  use  gadget towards attitudes with  P value 0,00 (<0,05). Conclusion : Health education using video media is effective in increasing teenagers' knowledge and attitudes about the impacts of use gadget.
Keywords:  Health Education; Videos; Knowledge; Attitude PENDAHULUAN Di  era  modern  saat  ini  perkembangan  teknologi  sudah  sangat  pesat  dan semakin  berkembang  diikuti  dengan  keinginan  dan  tingkah  laku  manusia  yang tidak  ada  habisnya.    Bentuk    dari    perkembangan    teknologi  adalah    dengan adanya  gadget  yang    sudah    tersedia    dimana-mana,    baik    dalam  bentuk komputer, laptop, televisi, radio dan smartphone . Gadget pada smartphone, lebih mudah  diakses  anak  pada  zaman  sekarang  ini,  karena  sudah  menjadi  hal  yang biasa saat ini ketika melihat anak-anak memiliki smartphone masing-masing ( 1 ) . Indonesia  adalah  negara  peringkat  keempat  dengan  jumlah  penggunaan gadget di dunia, tentunya menjadi pasar teknologi digital yang besar dikarenakan padatnya  jumlah  penduduk  yang  mencapai  ±260  jiwa.  Menurut  survei  Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia tahun 2018 menjelaskan bahwa kontribusi pengguna  internet  tertinggi  ada  di  3  propinsi,  yaitu  adalah  Sulawesi  Utara, Sulawesi  Tengah  dan  Sulawesi  Tenggara ( 2 ) .  Badan  Pusat  Statistik  menyatakan Sulawesi Utara menduduki tingkat pertama penggunaan gadget tertinggi dalam kepulauan  Sulawesi  dengan  jumlah  35,44%  di  tahun  2017  dan  mengalami peningkatan menjadi 46,73% di tahun 2019. Dari hasil survey di atas, pengguna gadget terbayak  adalah  pada  kalangan  anak  remaja  menengah  di  usia  15-18 tahun.  Hasil  survey  tersebut  didukung  karena  bermain gadget untuk  tujuan meningkatan proses pembelajaran di era saat ini.  Namun kenyataannya sebagian besar para remaja menggunakan gadget tersebut untuk  bermain game dengan tujuan hiburan ( 3 ).
Penggunaan gadget dapat memberi dampak positif bagi pengunanya tetapi juga  dapat  berdampak  negatif  apabila  terlalu  sering  menggunakanya  yang berakibat timbulnya ketergantungan/kecanduan gadget. Oleh karena itu, seiring bertambahnya  jumlah  pengunaan  gadget  maka  angka  kecanduan  gadget  pun akan bertambah. Kecanduan gadget dapat berisiko terjadinya hiperaktivitas dan gangguan  pemusatan  perhatian  akibat  terlepasnya  hormon  dopamin  yang
berlebihan sehingga terjadi penurunan kematangan Pre Frontal Cortex (PFC) ( 4 ) . Selain  itu  penggunaan  gadget  yang  berlebihan  dapat  berdapak  pada  tumbuh kembang  anak,  antara  lain  berkurangnya  aktivitas  fisik,  kurang  tidur,  berisiko gangguan  pada  mata  dan  otak  jika  durasi  penggunaan  terlalu  lama.  Untuk  itu perlu adanya pengetahuan yang baik pada remaja tentang dampak penggunaan gadget  pada  remaja,  sehinga  dapat  mengatur  dengan  baik  penggunaanya khususnya dari segi durasi waktu remaja ( 5 ).
Pengetahuan merupakan salah satu faktor yang berpengaruh pada perilaku remaja  dalam  penggunaan  gadget.  Berdasarkan  penelitian Anggraeni  (2029) menyimpulkan bahwa ada pengaruh pengetahuan siswa tentang dampak gadget bagi kesehatan terhadap perilaku penggunaan gadget ( 6 ) . Kurangnya pemahaman tentang  dampak  penggunaan  gadget  menjadikan  remaja  berperilaku menggunakan  gadget  secara  berlebihan.Oleh  karena  itu,  diperlukan  edukasi kesehatan  untuk  dapat  meningkatkan  pengetahuan  remaja  agar  dapat menggunakkan gadget dengan  baik  dan  benar.  Edukasi  kesehatan  mengenai pemahaman  dampak  penggunaan gadget sangat  dibutuhkan  bagi  kalangan remaja agar mampu meminimalisir bahaya penggunaan gadget yang berlebihan sehingga  perkembangan  remaja  dapat  berkembang secara  optimal  sesuai  yang diharapkan.  Dalam  edukasi  kesehatan  ada  beberapa  layanan  yang  dapat digunakan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  menentukkan  sikap,  salah satunya melalui layanan informasi ( 7 ).
Edukasi  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  disebut  juga  dengan pendidikan.  Edukasi  atau  pendidikan  merupakan  suatu  upaya  atau  proses pembelajaran yang dilakukan secara terencana dengan tujuan untuk mengubah perilaku,  meningkatkan  keterampilan  dan  pengetahuan  serta  mengubah  sikap individu, kelompok maupun masyarakat terhadap perubahan gaya hidup menjadi lebih baik ( 8 ) . Sebagian besar pengetahuan diperoleh dari proses mendengar dan melihat.  Beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  Pengetahuan  seseorang diantaranya adalah edukasi atau pendidikan, keyakinan, pengalaman, serta sosial dan budaya ( 9 ) .
Selain  pengetahuan,  edukasi  juga  dapat  meningkatkan  sikap  seseorang. Kusumasari (2015) menyatakan bahwa sikap seseorang merupakan konsep paling penting,  baik  sikap  sebagai  individu  maupun  kelompok  dalam  psikologi  sosial. Sikap  dapat  diartikan  sebagai  perasaan  dan  pikiran  yang  mendorong  kita bertingkah  laku    ketika  kita  tidak  menyukai  sesuatu  atau  menyukainya.  Sikap sendiri mengandung tiga komponen yaitu: emosi, kognisi dan perilaku serta dapat konsisten dan dapat juga tidak konsisten. Tergantung permasalahan yang hadapi oleh seseorang ( 10 ) . Oleh karena itu untuk dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap seseorang kearah positif diperlukan edukasi yang menarik perhatian seperti penggunaan  media  audiovisual  yaitu  video.  Media  Video  memiliki  beberapa keunggulan antara  lain  dapat  mengarahkan  konsentrasi  penonton,  menghemat
waktu dan dapat diulang serta dapat dikendalikan oleh penyuluh ( 11 ).
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  pada  tempat  tinggal  penulis  di Kelurahan  Malalayang  1  Barat  Lingkungan  1,  90%  anak  remaja  menggunakan gadget baik dalam belajar maupun bermain, penulis melihat banyak anak remaja yang  tidak  terlepas  dengan  gadget  bahkan  tidak  memandang  waktu,  seperti menggunakkan gadget dalam kegiatan peribadatan, menggunakkan gadget saat dalam  kegiatan  sosial  bersama  teman-teman,  bermain  gadget  hingga  larut malam.  Dari  hasil  wawancara  dari  beberapa  remaja  mengatakkan  bahwa  tidak memahami tentang dampak negatif  dan memiliki pengetahuan yang keliru  dari penggunaan  gadget  yang  terlalu  lama.  Selain  itu  berdasarkan  data  hasil wawancara  penulis  pada  kepala-kepala  lingkungan  di  kantor  Kelurahan Malalayang 1 Barat, menemukan bahwa masalah penggunaan gadget pada anak remaja  juga  sangat  tinggi  di  wilayah  mereka,  dan  data  yang didapatkan bahwa pengguna gadget terbanyak adalah pada anak remaja usia madya (15-18 tahun).

## METODE
PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian preexperimental one-group  pre-test  and post-test  design .  Rancangan  penelitian ini  untuk  mengindetifikasi  efektifitas  pendidikan  kesehatan  tentang  dampak penggunaan  gadget  terhadap  pengetahuan  dan  sikap  remaja.  Penelitian  ini dilaksanakan di Kelurahan Malalayang 1 Barat kota Manado, pada bulan Mei - Juni 2023.  Sampel  berjumlah  69  remaja  (usia  15-18  tahun)  diambil  menggunakan teknik Cluster Random Sampling yaitu mengambil sampel pada setiap lingkungan pada  kelurahan.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  beberapa  instrumen  yaitu, video yang dirancang sendiri dan instrumen untuk mengukur pengetahuan dan sikap menggunakan kuesioner yang sudah di uji validitas dan reliabilitas. Edukasi dilakukan pada setiap lingkungan (9 lingkungan), sebanyak 2 kali, dengan jarak 3 hari, post-test dilakukan  setelah  3  hari  dari  edukasi  ke  2.  Analisis  data menggunakan uji Wilcoxon .
HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Remaja Berdasarkan Karakteristik Usia, Jenis Kelamin dan Tingkat Pendidikan Karakteristik Remaja Frekuensi (n)  Presentasi (%) Usia 15 Tahun 16 Tahun 17 Tahun 18 Tahun 22 12 14 21 31.9 17.4 20.3 30.4 Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 30 39 43.5 53.6 Tingkat Pendidikan SMP/SLTP SMA/SLTA/SMK 20 31 29.0 44.9
Berdasarkan tabel 1 menunjukan bahwa remaja yang paling banyak yaitu berusia 15  tahun  berjumlah  22  orang  (31,9%),  Jenis  kelamin  perempuan  lebih  banyak yaitu 39 orang (53,5%) dan pendidikan yang paling banyak yaitu SMA berjumlah 28 orang (40,6%).
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan dan Sikap,
Sebelum dan Sesudah edukasi Serta Hasil Ujinya Variabel N Mean  Median  St.deviation  Min-Max  P value Pengetahuan Pre-Test Post-Test 69 69 6.97 13.19 7.00 13.00 1,680 1.228 3-10 9-15 0.00 Sikap Pre-Test Post-Test 69 69 25.38 51.99 25.00 50.50 4.187 5.519 19-37 43-65 0.00
Berdasarkan  tabel  2  menunjukan  bahwa  pengetahuan  remaja  mengalami peningkatan  setelah  diberikan  edukasi  menggunakan  media  video,  begitu  juga dengan  sikap  remaja.  Rata-rata  skor  pengetahuan  sebelum  edukasi  6.97  dan setelah edukasi menjadi 13.19. Demikian juga skor sikap sebelum edukasi 25.38 dan  setelah  edukasi  menjadi  51.99.  Analisis  lanjut  hasil  uji  statistik  di  peroleh perbedaan yang signifikan dengan p value 0.00 (<0.05) untuk pengetahuan dan p value 0.00  (<0.05)  untuk  sikap  sehingga  disimpulkan  ada  pengaruh  edukasi menggunakan  video  terhadap  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  remaja tentang dampak penggunaan gadget .

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  terhadap  remaja  setelah  diberikan  edukasi  kesehatan menggunakan media  video memiliki hasil yang signifikan  terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap mereka. Hasil ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Anggraini, dkk, tahun 2023 yaitu edukasi kesehatan di sekolah menggunakan media video, dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja di sekolah. Hal ini  juga  nampak  dalam  perubahan  tingkat  pengetahuan  dan  sikap  sebelum dilakukan  edukasi,  banyak  berada  pada  kategori  kurang  dan  sikap  yang  tidak mendukung,  namun  setelah  diberikan  edukasi  menggunakan  media  video menjadi banyak berkategori pengetahuan baik dan sikap mendukung ( 12 ). Hal ini
Perguruan Tinggi (sementara pendidikan) 18 26.1
Total 69 100
dapat disebabkan oleh adanya media edukasi yang menarik, interaktif dan efisien, berupa  media  audiovisual  yang  di  rancang  oleh  peneliti  sendiri  sesuai  kondisi sekolah  serta  berbeda  dari  edukasi  biasanya  atau  rutin  yang  dilakukan  yaitu menggunakan ceramah dengan media leaflet.
Edukasi  tentang  penggunaan  gadget  perlu  dilakukan  secara  rutin  pada remaja karena dalam kesehariannya remaja baik beraktifitas di sekolah, di rumah dan  bersosialisasi  membutuhkan  gadget  sehingga  sukar  terpisahkan  dari kehidupan  remaja.  Bebearpa  perilaku remaja dapat berisiko  terjadinya dampak buruk bagi  anak.  Perilaku  tersebut  adalah banyak  remaja  menggunakan  gadget setiap harinya, penggunaanya banyak > 8 jam, Sebagian besar melakukan aktifitas media sosial, hiburan dan game on line . Sementara banyak remaja akan merasa bosan  jika  berada  di  lokasi  yang  tidak  ada  akses  internetnya  ( 13 ).  Oleh  karena karena  itu  edukasi  pada  remaja  perlu  di  informasikan  dampak  positif  dan negatifnya.
Pada  umumnya  penggunaan gadget bagi  remaja  untuk  mengakses informasi  menggunakan  internet  apa  yang  akan  dipelajaran  terkait  dengan pelajarannya  termasuk  dalam  membuat  tugas  sekolah.  Selain  itu  remaja  dapat mudah berkomunikasi dengan teman, guru dan keluarganya. Namun penggunaan gadget dapat memberikan dampak buruk jika tidak terkontrol atau kecanduan, antara  lain  masalah  kesehatan  yaitu  kinerja  otak  dapat  terganggu,  secara psikologis  anak  menjadi  tidak  patuh,  susah  bersosialisasi  dan  cuek  dengan lingkungannya  selain  itu  anak  akan  emosional  dan  berperilaku  agresif.  Remaja dapat membolos dan menghabiskan banyak waktu di depan gadget, yang pada akhirnya dapat menurunkan prestasi belajar ( 14 ) .
Dampak  negatif  penggunaan gadget yang  lama  dapat  berefek  pada kerusakan  mata remaja.  Kerusakan  yang  dapat  di  alami  yaitu  ketegangan  pada mata, nyeri, kering dan myopia. Hal ini dapat disebabkan karena adanya cahaya yang  disebut blue  light yang  dikeluarkan  oleh gadget dapat  mencederai  mata karena  radiasi  elektromagnetik  yang  tinggi  ( 15 )  Paparan  gelombang elektromagnetik  yang  tinggi  dan  lama  dapat  juga  menurunkan  daya  lihat  atau ketajaman penglihatan remaja. Faktor yang menunjang kondisi ini adalah jarak, posisi gadget ( 16 ). Untuk itu edukasi tentang lama/durasi penggunaan, jarak mata dengan  gadget, dan  frekuensi perlu dimasukkan  dalam  eduksi  tentang dampak penggunaan gadget.
Penggunaan  media  video  dalam  edukasi,  sesuai  dengan  perkembangan anak remaja. Berdasarkan karakteristik perkembangan, anak remaja senang akan hal-hal yang baru dan berupaya melakukan eksploring terhadap lingkungan ( 17 ). Oleh karena itu agar informasi dapat terserap baik, sebaiknya diperlukan media yang interaktif seperti video, media ini memiliki banyak keunggulan antara lain; gambar dan suara dapat di perbesar, dapat di ulang pemutaran video nya jika ada yang  kurang  jelas,  lebih  menarik  jika  menggunakan  gambar  yang  terbaru  dan
aktual. Pada saat ini teknologi sudah meningkat penggunaan gambar animasi akan lebih  menambah  warna  sebagai  media  interaktif.  Beberapa  penelitian melaporkan penggunaan media video animasi dapat meningkatkan pengetahuan karena lebih menarik dan artistik, informatif, dan mudah dimengerti ( 18 ).
Media  video  lebih  unggul  dibandingankan  dengan  media  konvensional antara  lain  leaflet  yang  sering  di  gunakan  dalam  praktek  edukasi.  Penelitian Tampubolon & Widiyono (2022), menemukan adanya perbedaan yang signifikan pada  penggunaan  media  video  dengan  leaflet,  rata  rata  peningkatan pengetahuan lebih tinggi pada remaja yang diedukasi menggunakan media video ( 19 ).  Penggunaan  media  leaflet,  lebih  menekankan  pada  penggunaan  indra melihat,  sedangkan  media  video  menggunakan  indra  melihat  dan  mendengar. Semakin  banyak  indra  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  kemampuan seseorang  akan  lebih  semakin  baik.  Untuk  memaksimalkan  peningkatan pengetahuan  dan  sikap,  penggunaan  media  video  dapat  dikombinasikan  juga dengan  media  lain  seperti  poster.  Penggunaan  media  poster  lebih  efisien  dari leaflet yang mudah hilang atau rusak. Penelitian Indah & Junaidi (2021), mencatat bahwa  kombinasi  kedua  media  ini  dalam  edukasi  dapat  memaksimalkan peningkatan pengetahuan dan sikap anak remaja ( 20 ).
Dampak  negatif  penggunaan  gadget  pada  remaja  dapat  diminimalkan melalui  peran  keluarga  dalam  mengasuh  anak.  Diketahui  pentingnya  peran keluarga  khususnya  dalam  pengontrolan  penggunaan  gadget.  Hal  ini  dapat dilakukan  dengan  mengawasi  waktu  penggunaan  gadget,  mengalihkan  waktu remaja  pada  kegiatan  lain  yang  menarik,  mengajak  anak  berkomunikasi  dan bersosialisasi.  Keterlibatan  ayah  dan  ibu  bersama-sama  semakin  baik  dalam pengasuhan  apalagi  dilakukan  dengan  menerapkan  cara  yang  fleksibel  tanpa menimbulkan trauma ( 21 ).
KESIMPULAN
Pengetahuan  dan  sikap  remaja  di  Kelurahan  Malalayang  1  Barat  sesudah dilakukan pendidikan kesehatan tentang dampak penggunaan gadget mengalami peningkatan  yang  signifikan,  sehingga  edukasi  menggunakan  video  dikatakan efektif  dalam  peningkatan  pengetahuan  pada  remaja  tentang  dampak penggunaan gadget UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan pada pemerintah kelurahan Malalayang 1 Barat
Kecamatan Malalayang, Kota Manado dan mulai dari lurah, perangkat kelurahan, termasuk kepala lingkungan 1 sampai 9 yang sudah mendukung dan menfasilitasi saat edukasi sampai pada saat pengumpulan data akhir.
DAFTAR PUSTAKA 1. Novitasari  N.  Strategi  Pendampingan  Orang  Tua  Terhadap  Intensitas Penggunaan Gadget Pada Anak. 2019;3(2):167 – 88.
2. Irfan  I,  Aswar  A,  Erviana  E.  Hubungan  Smartphone  Dengan  Kualitas  Tidur
Remaja Di Sma Negeri 2 Majene. Journal of Islamic Nursing. 2020;5(2):95.
3. Badan  Pusat  Statistik.  (2021).  Statistik  Telekomunikasi  Indonesia  2021. Retrieved from https://www.bps.go.id/publication/2022/09/07/bcc820e694c537ed3ec131
b9/statistik-telekomunikasi-indonesia-2021.html
4. Setianingsih, Amila Wahyuni Ardani FNK. Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Prasekolah. 2018;XVI(2):191 – 205.
5. Oktafia  DP,  Triana  NY,  Suryani  RL.  Durasi  Penggunaan  Gadget  Terhadap Interaksi  Sosial  Pada  Anak  Usia  Pra  Sekolah:  literatur  review.  Jurnal Kesehatan. 2021;4(1):31 – 47.
6. Anggraeni  S.  Pengaruh  Pengetahuan  Tentang  Dampak  Gadget  Pada Kesehatan  Terhadap  Perilaku  Penggunaan  Gadget  Pada  Siswa  SDN  Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Faletehan Health Journal. 2019;6(2):64 – 8.
7. Susanti  A.  Pengaruh  Layanan  Informasi  Kepada  Orang  Tua  Melalui  Media Audio-Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Bahaya Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. 2019;
8. Nurmala I. PROMOSI KESEHATAN. Surabaya: Airlangga University Press; 2018.
9. Notoatmodjo. Metodologi penelitian kesehatan. Vol. 3. Jakarta: Rineka Cipta; 2018. 184 – 192 p.
10. Kusumasari  RN.  Lingkungan  Sosial  Dalam  Perkembangan  Psikologis  Anak. Jurnal Ilmu Komunikasi (J-IKA). 2015;II(1):32 – 8.
11. Sari,  D.  P.  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Audiovisual  Terhadap Pengetahuan  Dan  Motivasi  Tentang  Asi  Eksklusif.  (2014).  Universitas  Negri Yogyakarta.
12. Anggraini, K. R., Lubis, R., & Azzahroh, P. Pengaruh Video Edukasi Terhadap Pengetahuan  Dan  Sikap  Remaja  Awal  Tentang  Kesehatan  Reproduksi. Menara Medika , (2022). 5 (1). https://doi.org/10.31869/mm.v5i1.3511
13. Setyaningsih,  E.,  &  Setyowatie,  D.  E  Sosialisasi  Dampak  Positif  dan  Negatif Penggunaan Gadget Serta Media Sosial di Kalangan Anak-anak dan Remaja. IJCOSIN:  Indonesian  Journal  of  Community  Service  and  Innovation,  (2023). 3(1). https://doi.org/10.20895/ijcosin.v3i1.919 14. Habibi, N. M. Dampak Negatif Online Game terhadap Remaja. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), (2022). 6(1). https://doi.org/10.26740/bikotetik.v6n1.p30-35
15. Mila Nursyiam, Regita Laela, & Syahla Indira Dewi.  Dampak Radiasi Gadget Terhadap Kesehatan Mata Remaja. Jurnal Kesehatan Masyarakat Indonesia (JKMI), (2024). 1(2). https://doi.org/10.62017/jkmi.v1i2.707
16. Prayudi,  A.  Pengaruh  Gadget  dalam  Penurunan  Tingkat  Penglihatan  pada Remaja.  Jurnal  Pendidikan  Dan  Media  Pembelajaran,  (2023).  2(1).
https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i1.6
17. Saputro,  K.  Z.  Memahami  Ciri  dan  Tugas  Perkembangan  Masa  Remaja.
Aplikasia:  Jurnal  Aplikasi  Ilmu-Ilmu  Agama,  (2018).  17(1),  25 – 32. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362
18. Aisah,S., Ismail, S.,&, Margawati, A. Edukasi Kesehatan Dengan Media Video Animasi:  Scoping  Review.  Jurnal  Perawat  Indonesia,  (2021).  5(1).
https://doi.org/10.32584/jpi.v5i1.926 19. Tampubolon,  M.  M.,  &  Widiyono,  W.  Perbandingan  Edukasi  Kesehatan Metode Video dan Lefleat Terhadap Pengetahuan Seks Bebas pada Remaja. Jurnal Perawat Indonesia, (2022). 6(2). https://doi.org/10.32584/jpi.v6i2.1087
20. Indah,  J.  &  Junaidi.  Efektivitas  Penggunaan  Poster  dan  Video  dalam Meningkatkan  Pengetahuan dan Sikap  tentang  Buah  dan  Sayur  pada Siswa
Dayah  Terpadu  Inshafuddin.  Jurnal  SAGO:  Gizi  dan  Kesehatan,  (2021).  2(2) 129-135. https://ejournal.poltekkesaceh.ac.id/index.php/gikes 21. Handayani,  L.,  Wijaya,  C.  S.,  &  Dewi,  M. K.  Edukasi  Pola  Asuh  Dan  Bahaya Penggunaan  Gadget.  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Universitas Bangka Belitung, (2020). 7(1). https://doi.org/10.33019/jpu.v7i1.1963