## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL KOMIK MATEMATIKA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) SISWA
Chi Chi Karlina 1) , Rosida Rakhmawati 2) , Mujib 3)
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
1) cicikarlina97@yahoo.com , 2 rosidarakhmawati@radenintan.ac.id

## Abstract
The use of media and materials teaching simple and sober make students gain values are very  low  .  Based  on  the  results  of  the  pre-study  were  conducted  in  SLB  Dharma  Bhakti Pertiwi  class  VIII  addressing  2  of  6  students  only  who  have  mastery  in  the  learning  of mathematics , as much as 65% of participants learners memproleh value at under standard KKM . The purpose of research is namely to : (1) determine how eligibility    development materials teaching comic math on Children with Disabilities Special which is determined in accordance with the purpose of education who want to achieve (2) determine whether the material teaching  the learning of mathematics in the form of comic matemtatika is effective to apply the learning of mathematics . Research is using the methods of research ADDIE with 5 stages of development , namely (1) Analysis (2) Planning (3) Development Pr oduk (4)  Application  (5)  Evaluation  .  The  results  of  the  research  it  is  a  matter  of  teaching  the learning  of  mathematics  in  the  form  of  comics  mathematics  on  the  child  needs  special (ABK) Student Class V III In Material the flat build.
Keywords: teaching materials, mathematical comics, children with special Needs (ABK).

## Abstrak
Penggunaan  media  dan  bahan  ajar  yang  sederhana  dan  seadanya  membuat  siswa mendapatkan nilai yang sangat rendah. Berdasarkan hasil pre-study yang dilakukan di SLB Dharma  Bhakti  Pertiwi  kelas  VIII  hanya  2  dari  6  siswa  yang  memiliki  penguasaan  dalam pembelajaran  matematika,  sebanyak  65%  peserta  peserta  didik  memproleh  nilai  di  bawah standar KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui bagaimana kelayakan pengembangan materi pengajaran matematika komik tentang Anak Penyandang Cacat yang ditentukan  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  yang  ingin  dicapai  (2)  menentukan  apakah materi pengajaran pembelajaran pembelajaran matematika dalam bentuk komik matemtatika efektif untuk mengaplikasikan pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian  ADDIE  dengan  5  tahap  pengembangan,  yaitu  (1)  Analisis  (2)  Perencanaan  (3) Pengembangan  Pr  oduk  (4)  Aplikasi  (5)  Evaluasi.  Hasil  penelitian  itu  adalah  soal pengajaran  pembelajaran  matematika  dalam  bentuk  komik  atematika  tentang  kebutuhan khusus anak (ABK) Siswa Kelas V III Dalam Materi flat build.
Kata kunci: bahan ajar, komik matematika, anak berkebutuhan khusus (ABK).

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan mutlak yang harus dikembangkan sejalan dengan tujuan  pembangunan  secara  bertahap
demi  tahap.  Pendidikan  yang  dikelola dengan  tertib,  teratur,  efektif  dan  efisien (berdaya  guna  dan  berhasil  guna)  akan mampu  mempercepat  jalannya  proses
pembudayaan  bangsa  yang  berdasarkan pokok  pada  penciptaan  kesejahteraan umum dan pencerdasan kehidupan bangsa  yang  sedang  membangun  seperti bangsa  indonesia  saat  ini,  sesuai  dengan tujuan  nasional  seperti  yang  tercantum dalam alenia IV, pembukaan UUD 1945. Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK) secara  singkat  didefinisikan  sebagai “anak  yang  dalam  proses  pertumbuhan atau perkembangannya mengalami kelainan atau penyimpangan (fisik, mental-intelektual,  sosial,  emosional), sehingga memerlukan pelayanan pendidikan khusus.” Penyimpangan yang dimaksud dalam definisi tersebut termasuk tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, lamban belajar,  gangguan  komunikasi,  ADHD, dan Autisme.
Pembelajaran matematika di SLB sangatlah  berbeda  dengan  pembelajaran matematika  di  sekolah  formal  sehingga membutuhkan perlakuan khusus.
Pembelajaran matematika di SLB peserta didik juga memiliki tingkatan kemampuan  yang  berdeda  yaitu  tinggi, sedang,dan rendah sehingga setiap peserta  didik  tidak  bisa  menggunakan proses pembelajaran formal seperti peserta didik pada umumnya.
Berdasarkan  hasil  prasurvey  hasil  nilai ulangan  harian  siswa  diketahui  bahwa
sebanyak  65%  peserta  didik  memproleh nilai  di  bawah standar KKM. Rendahnya nilai  matematika,  karena  saat  proses pembelajaran  selalu  ada  masalah  dalam mempelajarinya. Hal tersebut juga terihat dari hasil wawancara dengan ibu Neneng selaku  guru  untuk  kelas  tunagrahita,  dari hasil  wawancara  didapat  bahwa  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  dalam  proses pembelajaran yaitu metode yang digunakan  guru  belum  bervariasi,  masih dengan metode-metode pendekatan seperti  biasasnya,  sehingga  terkadang kurang  memotivasi  peserta  didik  dalam pemahaman  materi  yang  dimaksudkan oleh  guru.  Walaupun  kita  mengetahui guru  yang  mengajar  di  SLB  sudah  pasti memerlukan  keterampilan  khusus  untuk mengajar  pada  anak  yang  memiliki keterbatasan khusus,  dengan pendekatan- pendekatan  yang  tidak  biasa  dan  tidak bisa  sama  pada  anak  normal  pada umumnya.
2. Keterampilan mereka masih bisa diatih  dan  dikembangkan,  bahkan  bisa berprestasi . Salah  satu  pendorong  dalam keberhasilan belajar adalah minat terutama  minat  yang  tinggi.  Minat  itu tidak  tumbuh  dengan  sendirinya  akan tetapi banyak faktor yang dapat mempengaruhi minat  belajar siswa,  yaitu : motif, perhatian, dan bahan pelajaran.
Pembelajaran dengan menggunakan media  komik  ini  dapat  membuat  peserta
didik  mudah  dalam  memahami  materi pembelajaran karena desain media komik ini  menarik  minat  perserta  didik  untuk belajar,  dan  materi  matematika  dimuat dan  disusun  semenarik  mungkin  agar mudah  di  pahami  oleh  peserta  didik terutama peserta didik yang berkebutuhan khusus. Komik sebagai media pembelajaran,  merupakan  alat  yang berfungsi  untuk  menyampaikan  pesan pembelajaran.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis metode penelitian yang digunakan  oleh  penelitian  ini  yaitu metode penelitian Research and Development  (R&D). Penelitian  dan pengembangan  R&D  ini  adalah  metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji  keefektifan  produk  tersebut. Penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari  lima  tahap.  Kelima  tahap  tersebut adalah analyze , design , develop ,
implement , dan evaluate.
Penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  ini menggunakan yaitu data berupa kuantitatif  dan  kualitatif.  Adapun  teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini terdiri  dari;  wawancara  dan  angket  atau kuesioner,  tes,    dan  dokumentasi. Instrumen dalam pengumpulan data pada
penelitian  ini  berupa  test,  angket  dan instrument uji coba produk.
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini menggunakan  teknik  analisi  deskriptif kualitatif yang memaparkan hasil pengembangan produk yang dikembangkan.  Data  yang  diperoleh melalui  instrumen  uji  coba  dianalisis dengan  menggunakan  statistik  deskriptif kualitatif.  Analisis  ini  dimaksud  untuk menggambarkan  karakteristik  data  pada masing-masing variabel. Instrumen dalam penelitian  ini  menggunakan  4  jawaban, yaitu  Sangat  Baik  (SB)  diberi  skor  4, Baik  (B)  skor  3,  Cukup  (C)  skor  2,    dan Kurang(K) skor 1

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil pengembangan  yang dilakukan oleh  peneliti  ini  menghasilkan  media pembelajaran  berupa  komik  matematika. Penelitian dan pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan prosedur pengembangan  Addie  yang  melalui  5 tahap pengembangan.
1. Tahap Analisis ( Analyze )
2. Tahap Perancangan ( Design )
3. Tahap Pengembangan ( Development )
4. Tahap Implementasi ( Implementation)
5. Tahap Evaluasi ( Evaluation )
Diuji  kelayakan  nya  menggunakan  uji lapangan  skala  kecil  dan  uji  lapangan skala  besar.  Berdasarkan  keseluruhan hasil  uji  coba  produk  oleh  para  ahli  dan
penggunaan  untuk  nilai  kelayakan  media yang  berupa  media  bahan  ajar  komik matematika  di  peroleh  hasil  sebagai berikut:  1)  Hasil  uji  coba  ahli  materi mendapatkan  hasil  3,39  dengan  kriteria “Valid”.  2)  Hasil  uji  coba    ahli  media mendapatkan  hasil  3,59  dengan  kriteria “Sangat  Valid”.  3)  Hasil  uji  kelayakan menurut  penggunaan  bahan  ajar  komik matematika  oleh  siswa,  yaitu:  Uji  coba skala  kecil  memperoleh  skor  hasil  rata- rata sebesar 3,2 dengan kriteria “menarik”.  Uji  coba  skala  besar memperoleh  skor  hasil  rata-rata  sebesar 3,3 dengan kriteria “sangat menarik”.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pengembangan  ini  dapat  disimpulkan bahwa:  1)  Pengembangan  bahan  ajar komik  matematika anak  berkebutuhan khusus  (ABK)  siswa  kelas  VIII  pada materi  bangun  datar  mendapat  nilai dengan kriteria valid berdasarkan penilaian  validator  ahli  materi  dan  ahli media  dan  dapat  diterima  dengan  baik oleh  peserta  didik  Anak  Berkebutuhan Khusus.  2)  Bahan  ajar komik  matematika pada  anak  berkebutuhan  khusus  (ABK) siswa kelas VIII pada materi bangun datar mendapat  respon  sangat  baik  dengan kriteria sangat menarik berdasarkan respon  siswa  dan  bahan  ajar komik matematika pada  anak  berkebutuhan
khusus  (ABK)  siswa  kelas  VIII  pada materi  bangun  datar  mendapat  kriteria efektif  dengan  nilai effect  size 0,610 kriteria  menarik  yang  dilakukan  pada  uji lapangan  yang  oleh  siswa  kelas  VIII tunagrahita  SLB  Dharma  Bhakti  Dharma Pertiwi Bandar Lampung.
2) DAFTAR PUSTAKA
Fuad  Ihsan.    (2013). Dasar-Dasar Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Cahyaning  Suryaningrum  Dan  Tri  Muji
Ingarianti. (2016).  “Pengembangan
Model Deteksi Dini Anak
Berkebutuhan  Khusus  (Abk)  Pada Tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (Paud)  Di  Kota  Malang”. Jurnal Ilmiah  Psikologi  Terapan 4,  No.  1 62–7 4.04.
Neneng  Herawati.  (2018).  “Wawancara dengan peneliti, gurukelas
TunaGrahita  SLB  Dharma  Bhakti Pertiwi,”. 25 mei 2018.
Rusmiati. (2017). "Pengaruh Minat Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar Bidang  Studi  Ekonomi  Siswa  Ma Al Fattah Sumbermulyo”.  Ultility :
Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dan Ekonomi, Vol.1, No.1.
Sugiono.  (2013). Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: AlfaBeta.