## PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI AKUN-AKUN PERUSAHAAN DAGANG

## DEVELOPING COMIC AS A LEARNING MEDIA OF THE MATERIAL OF TRADING COMPANIES’ ACCOUNTS
Oleh: Fidya Rizka Anggraeni
Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta fidyarizka94@gmail.com

## Sumarsih
Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  1)  Mengembangkan  komik  Akuntansi  sebagai  media pembelajaran  pada  materi  akun-akun  perusahaan  dagang  untuk  siswa  SMA  kelas  XII.  2) Mengetahui  kelayakan  komik  Akuntansi  pada  materi  akun-akun  perusahaan  dagang  sebagai media  pembelajaran  yang  dikembangkan  berdasarkan  ahli  materi,  ahli  media,  dan  uji  coba pada  siswa  SMA.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  (R&D)  model pengembangan  4D.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  angket.  Hasil penelitian adalah: 1) Pengembangan media pembelajaran Akuntansi berbentuk komik sebagai media  pembelajaran  dapat  digunakan  2)  Komik  Akuntansi  sebagai  media  pembelajaran diperoleh penilaian kelayakan oleh ahli materi dengan rata-rata skor 4,55 dari rentan skor 1-5 termasuk  dalam  kategori  sangat  layak  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran,  penilaian kelayakan  oleh  ahli  media  dengan  rata-rata  skor  4,4  dari  rentan  skor  1-5  termasuk  dalam kategori  sangat  layak  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran.  Penilaian  siswa  terhadap penilaian  media  pembelajaran  Akuntansi  yang  telah  dikembangkan  pada  saat  uji  coba lapangan  diperoleh  rata-rata  skor  4,32  dari  rentan  skor  1-5  termasuk  dalam  kategori  sangat layak dijadikan media pembelajaran.
Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, media pembelajaran, komik Akuntansi

## Abstract
This study is intended to: 1) develop accountancy comic as a learning media of the material of trading companies’ accounts for XII grader of Senior High School. 2) know the feasibility of  accountancy  comic  of  the  material  of  trading  companies’  accounts  as  a  learning  media which is developed based on material expert, media expert and experiment on SHS students. This  development  research  employs  several  procedures  of  Research  and  Development  (R  & D) which also adapts the model of 4D. The data collecting techniques of this research using questionnaire. The result of the research shows that: 1) development accountancy comic as a learning media can be used 2) accountancy comic as a learning medi has average score 4,55 from vulnerable score 1-5 which is categorized as very suitable to be a learning material on feasibility  assessment  by  the  material  expert  and  have  average  score  4,4  from  vulnerable score  1-5  which  is  categorized  as  very  suitable  to  be  a  learning  media  on  feasibility assessment by media expert. Student’s opinion of the developed accoutancy learning media’s assessment  from  the  field  experiment  got  4,32  from  vulnerable  score  1-5    on  average  score which is categorized as very suitable to be a learning media.

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIII, No.2, Tahun 2015
14 - 22

## Keywords: research and development, learning media, accoutancy comics

## PENDAHULUAN
Kualitas sumber daya manusia merupakan  ukuran  kemajuan  suatu  negara. Sumber  daya  yang  cerdas,  mandiri,  kreatif, inovatif,  dan  bertanggung  jawab  dipastikan dapat  membangun  negara  yang  maju  dan mampu  bersaing  di  level  nasional  maupun internasional.  Orang-orang  yang  memiliki kemampuan  yang  lebih  juga  dapat  bertahan dalam  menjalani  kehidupannya  dalam  era pasar  bebas  seperti  ini.  Salah  satu  upaya untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia adalah melalui pendidikan. Pendidikan  merupakan  sebuah  usaha  yang dilakukan  secara  sadar  oleh  pemerintah melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran, dan/atau latihan yang berlangsung di sekolah dan  di  luar  sekolah  sepanjang  hayat,  untuk mempersiapkan siswa agar dapat memainkan peran dalam berbagai lingkungan  kehidupan  secara  tepat  di  masa datang.
Pendidikan  tidak  dapat  lepas  dari proses  belajar  mengajar.  Proses  belajar mengajar  terjadi  karena  adanya  interaksi antara  seseorang  dengan  lingkungannya. Interaksi yang terjadi selama proses tersebut akan banyak dipengaruhi oleh lingkungannya  yang  terdiri  dari  pendidik, peserta  didik,  bahan  pelajaran,  sumber belajar  dan  media  pembelajaran,  sarana  dan prasarana,  serta  pihak  manajemen  lembaga pendidikan  tersebut.  Dunia  pendidikan selalu  berupaya  untuk  mencetak  generasi penerus  bangsa  yang  lebih  siap  untuk menghadapi  tantangan  dalam  kehidupan yang  senyatanya  yaitu  bersaing  dengan masyarakat  lainnya.  Salah  satu  komponen utama  yang  mencetak  generasi  penerus bangsa  yang  berkualitas  adalah  seorang pendidik baik di sekolah maupun di lembaga pendidikan  non  formal  lainnya.  Pendidik
sangat  berperan  dalam  hal  tersebut  karena pendidik  terlibat  langsung  dalam  interaksi yang  terjadi  dalam  proses  belajar  mengajar. Pendidik  yang  menyampaikan  pengetahuan, nilai  dan  norma,  serta  informasi  lainnya kepada  peserta  didiknya.  Oleh  karena  itu, seorang  pendidik  harus  mengetahui  metode dan media yang digunakan untuk menyampaikan informasi agar peserta didiknya  dapat  menyerap  dan  mengamalkan apa yang disampaikannya.
Salah  satu  indikator  keberhasilan pendidikan  adalah  terbentuknya  individu yang cakap dan mandiri melalui suatu proses belajar.  Keberhasilan  proses  belajar  itu sendiri  dapat  ditandai  dengan  adanya perubahan  tingkah  laku  individu  menuju yang lebih baik.
Akuntansi  merupakan  salah  satu bagian  dari  cabang  ilmu  sosial  yang  cukup unik  karena  didalamnya  dipelajari  seni dalam  pencatatan  keuangan.  Masalah  yang sering muncul dalam pembelajaran akuntansi  salah  satunya  diakibatkan  oleh pembelajaran yang masih terbatas pada buku paket  dan power  point yang  diberikan  oleh guru  serta  peserta  didik  kurang  tertarik terhadap  materi  yang  disampaikan.  Pada pembelajaran  akuntansi  di  SMA,  yang secara  struktur  kurikulum  masih  bergabung dengan  mata  pelajaran  ekonomi,  guru cenderung  memberikan  penanaman  konsep secara detail. Pembelajaran lebih didominasi dengan  pemberian  latihan-latihan  soal. Metode  pembelajaran  ini  bertujuan  untuk membiasakan  siswa  mengerjakan  soal, sehingga nantinya siswa akan mendapat nilai yang memuaskan pada saat ujian.
Dewasa  ini  telah  dikembangkan berbagai  macam  media  pembelajaran  yang secara  garis  besar  dapat  digolongkan
Fidya Rizka Anggraeni & Sumarsih 14 - 22
menjadi  media  grafis,  media  audio,  media visual,  dan  media  audio  visual.  Dalam proses  pembelajaran  secara  alami  siswa lebih banyak menggunakan indera penglihatan  yaitu  mata.  Salah  satu  media pembelajaran  yang  akan  dikembangkan adalah  komik  pembelajaran.  Komik  adalah sebuah  media  yang  menyampaikan  cerita dengan  visualisasi  atau  ilustrasi  gambar (cerita  bergambar).  Gambar  pada  komik berfungsi  untuk  menguraikan  cerita  agar pembaca  mudah  memahami  cerita  yang disampaikan oleh pengarang.
Penggunaan media pada tahap pembelajaran akan sangat membantu peserta didik  menerima  materi  pembelajaran  dan guru mudah menyampaikan materi pembelajaran. Guru juga dituntut untuk lebih kreatif guna meningkatkan mutu pembelajaran  dengan  perubahan  dalam penggunaan  media.  Guru  sebaiknya  mulai menyadari  pentingnya  aspek  pengembangan media untuk menunjang proses
pembelajaran. Guru dalam melakukan proses  pembelajaran  menggunakan  media berupa alat bantu secara fisik selain itu juga melihat  aspek  inovasi  guru  yang  berkaitan dengan  teknologi  dan  memikat  perhatian pada semua yang terlibat didalam pembelajaran.  Media  pembelajaran  dapat mengatasi  kesulitan  peserta  didik  dalam menjalani proses pembelajaran.
Dari  hasil  observasi  awal  penelitian pada  kelas  XII  IPS  3  di  SMA  Negeri  1 Sedayu, pembelajaran yang dilakukan belum menggunakan  media  komik  dan    masih menggunakan  media power  point ,  buku paket  dan  soal  latihan.  Dengan  kegiatan mengajar yang cenderung monoton dan satu arah akan mengakibatkan siswa cepat bosan. Hal  ini  ditandai  dengan  banyaknyasiswa yang  melakukan  aktivitas  yang  tidak  terkait dengan materi yang dibahas, seperti
mengobrol dan bercanda dengan teman serta beberapa  siswatidak  berkonsentrasi  dalam belajar. Hal tersebut menunjukkan kurangantusiasnya  siswa  dalam  menyimak materi dan kurang inovatifnya guru dalampenyampaian materi.
Berdasarkan permasalahan yang telah  diuraikan  di  atas,  maka  peneliti  akan melakukan penelitian pengembangan dengan judul “Pengembangan Komik sebagai Media Pembelajaran pada Materi Akun-akun Perusahaan Dagang untuk Siswa SMA Kelas
XII SMA Negeri 1 Sedayu”. Pengembangan komik sebagai media pembelajaran akuntansi ini diharapkan dapat mempermudah  siswa  untuk  memahami konsep-konsep dasar yang dibutuhkan dalam mempelajari akuntansi, mengurangi kejenuhan  siswa  pada  media  pembelajaan akuntansi yang kurang variatif dan mendukung  siswa  SMA  Negeri  1  Sedayu untuk belajar mandiri.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian berupa penelitian dan pengembangan
( Research and Development) yang diadaptasi  dari  model  pengembangan  4D, yaitu define,  design,  develop,  disseminate (Endang Mulyatiningsih 2012: 179-183)

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  N  I Sedayu  yang  beralamat  di  Argomulyo, Sedayu,  Bantul,  Yogyakarta  sebagai  tempat pelaksanaan  uji  coba.  Pengembangan  ini dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  2015 sampai  dengan  Februari  2016,  sedangkan penelitian  dilaksanakan  pada  bulan  Februari 2016.
Fidya Rizka Anggraeni & Sumarsih 14 - 22

## Target/Subjek Penelitian
Subyek penelitian adalah 32 siswa kelas XII  IPS  3  SMA  Negeri  1  Sedayu  tahun ajaran 2015/2016, sedangkan objek penelitiannya  adalah  media  komik  sebagai media  pembelajaran  Akuntansi  pada  materi akun-akun perusahaan dagang.

## Prosedur Penelitian
Pengembangan
media komik merupakan media grafis yang membutuhkan perancangan  produk.  Perancangan    media meliputi tahap-tahap:
a. Penetapan  bentuk  media  komik,  dengan mencari  referensi  tentang  bentuk  komik, penokohan dan komik pembelajaran yang telah ada dan penyampaian cerita.
b. Pembuatan storyline dan script digunakan untuk  memudahkan  pembuatan  dan perancangan gambar.
c. Pembuatan  gambar  dan  penokohan  yang diupayakan dengan kondisi siswa.
d. Lattering (pengisian  teks)  dilakukan berdasarkan script dengan memperhatikan  bahasa  yang  mudah dipahami  dan  mengandung  pesang  moral baik tersirat maupun tersurat.
e. Penyusunan dan finishing adalah langkah terakhir  dalam  pembuatan  komik  dengan melakukan  penyusunan  halaman  judul, kompetensi dasar dan kompetensi inti, isi cerita,  daftar  pustaka,  serta  halaman penutup.
Setelah  media  komik  selesai  diproduksi pada  tahap  awal,  pengembang  media  masih perlu  menguji  kelayakan  media  untuk digunakan  sebagai  media  pembelajaran. Pengujian  pertama  dilakukan  oleh  ahli materi  dan  ahli  media.  Hal-hal  yang  diuji meliputi kualitas materi, kemanfaatan, desain  sampul  buku,  tata  letak  isi,  tipografi dan  ilustrasi  yang  termuat  dalam  komik. Selama penggunaan media  komik  dilakukan
pengamatan  respon  peserta  didik  dalam membaca  media.  Sesudah  membaca  komik dilakukan  penilaian  kelayakan  media  komik sebagai  media  pembelajaran  oleh  siswa SMA yang meliputi penyajian dan kemanfaatan.
Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan data berupa kuesioner (angket).  Menurut  Sugiyono  (2015:  199) angket merupakan  teknik pengumpulan  data yang  dilakukan  dengan  cara  member seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis  kepada  responden  untuk  dijawab. Instrumen  penelitian  angket  diisi  oleh  ahli materi, ahli media, siswa.

## Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dari angket dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif  dan kuantitatif.  Data  kualitatif  berupa  kritik  dan saran dari ahli materi, ahli media, dan siswa yang  dihimpun  untuk  memperbaiki  Media Pembelajaran  Akuntansi  berbentuk  komik. Analisis  Data  Kuantitatif  Penilaian  Media Mengacu  pada  konversi  lima  skala  yaitu dengan  cara  menghitung  skor  rata-rata penilaian produk dengan rumus:
X = ∑𝑥 𝑛 Keterangan:
X  = skor rata-rata ∑X = jumlah skor n  = jumlah butir Eko Putro Widoyoko (2011: 237)
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Prosedur yang digunakan dalam pengembangan produk ini merupakan modifikasi  dari  langkah-langkah  penelitian
Fidya Rizka Anggraeni & Sumarsih 14 - 22
dan  pengembangan  4D.  Penelitian  meliputi empat tahap yaitu:
1. Tahap  Pendefinisian,  dengan  melakukan analisis kebutuhan
dengan
memperhatikan  kondisi  siswa  SMA dengan  langkah  awal  observasi  terhadap siswa  dan  proses  pembelajaran  serta media  pembelajaran  yang  digunakan.
Media pembelajaran yang sering digunakan  guru  antara  lain  buku  paket, powerpoint, dan  menyampaikan  materi dengan metode konvensional atau metode ceramah.  Proses  pembelajaran  tersebut memberikan pengaruh pada minat belajar siswa menjadi rendah. Berdasarkan analisis kebutuhan diketahui media pembelajaran  yang  menarik  dan  berbeda dari  media  yang  biasanya  digunakan seperti buku paket, power point dan LKS diperlukan  oleh  siswa.  Berdasarkan analisis  kondisi  siswa  diketahui  merasa bosan  dan  jenuh  ketika  menghadapi media  pembelajaran  yang  sama  dalam proses pembelajaran. Pengembangan media  pembelajaran  akuntansi  berbentuk komik  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kelayakan  produk  komik  akuntansi. Dengan  adanya  media  pembelajaran akuntansi  berbentuk  komik  ini  siswa dapat memahami konsep-konsep akuntansi dengan mudah. Langkah kedua pengembang melakukan analisis terhadap silabus  mata  pelajaran  Akuntansi  untuk menetapkan
kompetensi dasar
pembelajaran,  materi,  dan  tujuan  yang sesuai  dengan  kurikulum  2013  dan memungkinkan  untuk  disajikan  dalam bentuk  komik.  Berdasarkan  analisis tersebut, diperoleh data bahwa kompetensi  dasar  dalam  penyampaian materi  adalah  menjelaskan  akun-akun perusahaan dagang serta mengklasifikasikan akun-akun
perusahaan dagang. Hasil analisis kebutuhan  digunakan  untuk  mendesain produk yang akan dikembangkan.
2. Tahap  Perancangan  Produk,  pengembang melakukan perancangan komik Akuntansi berdasarkan  analisis  kebutuhan  diperoleh rancangan produk sebagai berikut:
a) Komik Akuntansi dengan materi pokok  akun-akun  pada  perusahaan dagang.
b) Komik  Akuntansi  dengan  kompetensi dasar menjelaskan akun-akun perusahaan dagang serta mengklasifikasikan akun-akun perusahaan dagang
c) Alur cerita komik merupakan peristiwa yang terjadi di dalam kelas.
d) Karakter  komik  dibuat  dalam  versi kartun yang lucu.
e) Dicetak  berwarna  dalam  bentuk  buku dengan kertas berukuran A5.
f) Komik  Akuntansi  dapat  digunakan sebagai  media  pembelajaran  baik  di dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas secara mandiri.
Setelah  membuat  rancangan  produk, dibuatlah komik dengan proses pembuatan  meliputi  penetapan  bentuk media  komik,  pembuatan storyline dan script ,  pembuatan  gambar, lattering (pengisian teks), penyusunan dan finishing .
3. Tahap  Pengembangan  Produk  meliputi validasi oleh ahli materi dan ahli media
a) Penilaian  ahli  materi  pada  aspek kualitas  materi  memperoleh  skor 4,59  termasuk  dalam  kategori  sangat layak dan aspek kemanfaatan memperoleh skor 4,5 termasuk dalam kategori  sangat layak. Total rata-rata skor  oleh  ahli  materi  sebesar  4,55 terletak  pada  interval  skor  X>  4,2 yang  berarti  penilaian  materi  oleh

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIII, No.2, Tahun 2015
14 - 22
ahli  materi  pada  kelayakan  materi memperoleh  nilai  “A”  dengan kategori “Sangat Layak.”
b) Penilaian  media  oleh  ahli  media  dari aspek desain sampul buku memperoleh skor 4,67 termasuk dalam kategori  sangat  layak,  aspek  tata  letak isi  memperoleh  skor  4,33  termasuk dalam  kategori  sangat  layak,  aspek tipografi memperoleh skor 4,4
termasuk  dalam kategori sangat layak, dan  aspek  ilustrasi  memperoleh  skor 4,2  termasuk  dalam  kategori  sangat layak.  Total  rata-rata  skor  oleh  ahli media  sebesar  4,4  terletak  pada interval  skor  X>  4,2  yang  berarti penilaian  media  oleh  ahli  media  pada kelayakan  media  memperoleh  nilai “A” dengan kategori “Sangat Layak.”
4. Tahap  terakhir  dari  pengembangan  yaitu revisi produk sesuai saran para ahli yaitu:
a) Revisi  ahli  materi  yaitu  penambahan kompetensi  dasar  dan  kompetensi  inti pada media komik Akuntansi.
Penambahan  penjelasan  pada  awal pertemuan mengenai materi yang akan disampaikan pada pelajaran Akuntansi
Gambar 1. Sebelum Revisi

## Gambar 2. Setelah Revisi
Penambahan materi tentang pengertian perusahaan dagang
Gambar 3. Sebelum Revisi
Gambar 4. Setelah Revisi
b) Revisi ahli media antara lain:
Perubahan  bentuk  tulisan  komik  pada halaman sampul Gambar 5.  Halaman
Sampul Sebelum Revisi
Gambar 6.  Halaman Sampul Komik Setelah Revisi Penambahan narasi untuk memperjelas ilustrasi gambar
Gambar 7. Sebelum Direvisi
Gambar 8. Sesudah Direvisi
Pewarnaan tulisan pada materi dibedakan dengan dialog lain
Gambar 9. Sebelum Direvisi
Fidya Rizka Anggraeni & Sumarsih 14 - 22
c. Uji Coba Siswa SMA Penilaian  siswa  SMA  pada  aspek penyajian  memperoleh  skor  4,3 termasuk  dalam  kategori  sangat layak dan aspek kemanfaatan memperoleh  skor  4,34  termasuk dalam  kategori  sangat  layak.  Total rata-rata  skor  hasil  uji  coba  siswa sebesar  4,32  terletak  pada  interval skor  X>  4,2  yang  berarti  penilaian materi oleh ahli materi pada kelayakan  materi  memperoleh  nilai “A” dengan kategori “Sangat
Layak.”
5. Tahap Penyebaran
Tahap  terakhir  dalam  penelitian  ini adalah  tahap  penyebaran.  Tujuannya agar  media  komik  yang  telah
dikembangkan  dapat  dimanfaatkan secara  lebih  luas.  Karena  adanya keterbatasan, maka penyebaran hanya  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Sedayu. Penyebaran komik Akuntansi hanya sebatas pada kepala sekolah, bagian kurikulum, perpustakaan sekolah, guru Akuntansi,  dan  siswa  kelas  XII  IPS 3.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Berdasarkan penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Pengembangan media pembelajaran Akuntansi berbentuk komik pada materi akun-akun  pada  perusahaan  dagang untuk  siswa  SMA  Negeri  1  Sedayu kelas XII IPS 3dapat digunakan sebagai media  pembelajaran.  Pengembangan komik  melalui empat  tahap yaitu define (pendefinisian), design (perancangan),
develop (pengembangan) dan
disseminate (penyebaran).
2. Kelayakan  komik  Akuntansi  yang dikembangkan  berdasarkan  penilaian oleh  ahli  materi  memperoleh  rata-rata skor  4,55  dari  rentan  1-5  ditinjau  dari aspek  kualitas  materi  dan  kemanfaatan termasuk  dalam  kategori  sangat  layak. Penilaian  oleh  ahli  media  memperoleh rata-rata 4,4 dari rentan 1-5 ditinjau dari aspek  desain  sampul,  tata  letak  isi, tipografi,  ilustrasi  termasuk  dalam kategori sangat layak. Penilaian kelayakan  komik  berdasarkan  uji  coba pada siswa SMA memperoleh skor rata- rata  4,32  dari  rentan  1-5  ditinjau  dari aspek penyajian dan kemanfaatan termasuk dalam kategori sangat layak.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas, peneliti  memberikan  beberapa  saran  antara lain:
1. Bagi Guru
Guru  sebaiknya  menerapkan  media komik  tersebut  sebagai  variasi  media pembelajaran dalam kelas. Guru diharapkan pula turut menularkan
penggunaan media komik dalam pembelajaran  kepada  guru-guru  lain agar media dapat digunakan secara lebih luas.
2. Bagi Siswa
Siswa  hendaknya  membaca  media komik yang dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman materi tentang  Akun-akun  pada  perusahaan dagang.
3. Bagi Peneliti Lebih Lanjut Perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut untuk  mengetahui  keefektifan  media komik  “Akun-akun  pada  perusahaan dagang”. Peneliti selanjutnya juga dapat

## Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XIII, No.2, Tahun 2015
mengembangkan  media  komik  untuk materi yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Eko  Putro  Widoyoko.  (2009). Evaluasi Program  Pembelajaran .  Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Endang  Mulyatiningsih.  (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2015). Metode Penelitian
Kuantitatif Kualitatif & RnD .
Bandung: Alfabeta.