## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 6, Issue 1, June 2024 P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER
STEPPING INTO THE WORLD OF CAPITAL MARKETS: UNVEILING THE INFLUENCE OF DIGITAL LITERACY, FINANCIAL LITERACY, AND INVESTMENT TECHNOLOGY ADVANCEMENTS ON THE INVESTMENT INTERESTS OF GENERATION Z

## MELANGKAH KE DUNIA PASAR MODAL: MENGUAK PENGARUH LITERASI DIGITAL, LITERASI KEUANGAN, DAN KEMAJUAN TEKNOLOGI INVESTASI TERHADAP MINAT INVESTASI GENERASI Z
Jocelyn Andhari Avrilly 1 , Amelia Setiawan 2 , Hamfri Djajadikerta 3
1,2,3 Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Katolik Parahyangan E-mail: 6042101082@student.unpar.ac.id 1 , 6042101082@student.unpar.ac.id 2 , talenta@unpar.ac.id 3 ARTICLE INFO ABSTRACT Correspondent Jocelyn Andhari Avrilly
6042101082@student.unpar. ac.id
Key words: digital literacy, financial literacy, investment technology, Generation Z, investment interest
Website: https://idm.or.id/JSER/index.
php/JSER
Page: 1185 – 1200
This  study  aims  to  analyze  the  influence  of  digital  literacy, financial literacy, and investment technology advancements on the  investment  interest  of  Generation  Z.  The  research  method used is a survey with a quantitative approach, involving a sample from Generation Z selected using the simple random sampling technique.  The  data  were  analyzed  using  multiple  linear regression  processed  with  IBM  SPSS  Statistics  23  to  test  the proposed hypotheses. The results of the study show that digital literacy,  financial  literacy,  and  investment  technology advancements  have  a  positive  and  significant  effect  on  the investment interest of Generation Z.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden Jocelyn Andhari Avrilly 6042101082@student.unpar. ac.id
Kata kunci : literasi digital, literasi keuangan, teknologi investasi, generasi Z, minat investasi
Website: https://idm.or.id/JSER/index. php/JSER
Hal: 1185 – 1200
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh literasi digital, literasi keuangan, dan kemajuan teknologi investasi  terhadap  minat  investasi  generasi  Z.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  survei  dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan sampel dari kalangan generasi  Z  yang  dipilih  dengan  teknik  simple  random sampling.  Data  dianalisis  menggunakan  regresi  linier berganda yang diolah dengan IBM SPSS Statistics 23 untuk menguji  hipotesis  yang  diajukan.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa literasi digital, literasi keuangan, dan kemajuan  teknologi  investasi  memiliki  pengaruh  positif dan signifikan terhadap minat investasi generasi Z.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Generasi  Z  yang  lahir  antara  tahun  1995  -  2010  adalah  generasi  pertama  yang tumbuh  besar  di  era  digital  yang  mengalami  transformasi  teknologi  yang  cepat. Perubahan ini telah memengaruhi pola belajar, cara berkomunikasi, dan interaksi generasi ini dengan dunia sekitarnya. Dibandingkan dengan generasi sebelumnya, mereka  memiliki  akses  yang  lebih  luas  dan  kemampuan  yang  lebih  baik  dalam menggunakan perangkat digital serta platform online. Hal ini menciptakan peluang baru dalam berbagai bidang, termasuk dalam hal investasi.  Oleh karena itu, literasi digital dan literasi keuangan menjadi aspek penting yang memengaruhi bagaimana cara generasi Z berinvestasi dan berpartisipasi dalam kegiatan ekonomi.
Literasi  digital  merujuk kepada  kemampuan  seseorang  dalam hal  menggunakan teknologi  digital  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Literasi  digital,  juga  dikenal sebagai pemanfaatan internet sebagai sumber utama informasi serta keterampilan dalam menggunakan internet untuk mencari informasi. Generasi Z yang tumbuh besar di era perkembangan internet, memiliki kemampuan literasi digital yang lebih baik dibandingkan dengan generasi sebelumnya. Hal ini membuat mereka dapat lebih  mudah  mengakses  informasi  dan  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk membuat  keputusan  terkait  investasi.  Maka  dari  itu,  penting  untuk  mempelajari sejauh  mana  keterampilan  dan  pemahaman  generasi  Z  dalam  menggunakan teknologi akan memengaruhi cara mereka melakukan investasi.
Literasi  keuangan  merupakan  pemahaman  dan  keterampilan  seseorang  dalam mengelola  keuangan  pribadi  miliknya.  Generasi  Z  yang  memiliki  tingkat  literasi keuangan cukup baik memiliki kecenderungan untuk lebih sadar akan pentingnya berinvestasi  dan  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  baik  dalam  menentukan instrumen investasi yang sesuai dengan tujuan mereka. Oleh karena itu, meneliti
sejauh  mana  literasi  keuangan  memengaruhi  minat  investasi  generasi  Z  dapat memberikan pengetahuan yang berguna untuk mendorong partisipasi generasi Z untuk berinvestasi ke depannya.
Perkembangan  teknologi  investasi  juga  memainkan  peran  penting  dalam mempengaruhi  minat investasi generasi  Z. Inovasi  seperti  aplikasi  perdagangan, platform  investasi  online,  dan  platform  peer-to-peer  lending  telah  membuka peluang baru bagi generasi Z untuk mengakses pasar investasi dengan lebih mudah dan efisien daripada sebelumnya. Teknologi ini memungkinkan generasi Z untuk berpartisipasi dalam investasi yang beragam, dengan biaya lebih rendah dan risiko yang lebih terkendali jika dibandingkan dengan metode investasi konvensional.
Dalam era digital saat ini, generasi Z menjadi subjek penelitian yang menarik untuk diteliti.  Generasi  ini  memiliki  pandangan  yang  unik  terhadap  investasi,  yang berbeda dari generasi sebelumnya yang mungkin tidak memiliki akses yang sama ke  teknologi.  Oleh  sebab  itu,  memahami  bagaimana  literasi  digital,  literasi keuangan dan kemajuan teknologi investasi mempengaruhi minat mereka menjadi sangat penting.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kuantitatif  yang  berfokus  pada analisis data numerik dengan bantuan alat statistik. Pendekatan ini secara khusus digunakan untuk menguji hipotesis serta menarik kesimpulan terhadap hipotesis awal.  Menurut  Putra,  pendekatan  kuantitatif  digunakan  dalam  penelitian inferensial, di mana kesimpulan hasilnya didasarkan pada probabilitas kesalahan dalam penolakan hipotesis nihil (A. B. Putra, Widyanti, & Husnurropiq, 2022).
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  survei  yang  termasuk  dalam  kategori  metode penelitian  kuantitatif.  Menurut  Syahrizal,  jenis  penelitian  ini  dapat  memberikan gambaran  tentang  kejadian  yang  bersifat  relatif,  pola  distribusi,  dan  hubungan antar variabel (Syahrizal & Jailani, 2023). Oleh sebab  itu, survei  dapat dilakukan baik pada populasi yang berukuran kecil maupun besar.
Penelitian ini memanfaatkan kuesioner yang merupakan salah satu metode survei sebagai  alat  untuk  mengumpulkan  data  dari  responden  dengan  menggunakan skala Likert. Untuk metode pengambilan sampel, penelitian ini mengadopsi teknik simple random sampling. Sumargo mengatakan bahwa simple random sampling merupakan prosedur pengambilan sampel yang paling sederhana yang dilakukan secara adil (Sumargo, 2020). Dengan demikian, setiap anggota populasi memiliki peluang  yang  sama  untuk  terpilih  sebagai  bagian  dari  sampel,  sehingga memastikan representasi yang adil dalam penelitian ini.

## Populasi
Menurut  Sumargo,  populasi  adalah  sekumpulan  unit/objek  yang  memiliki karakteristik  yang  sama  (Sumargo,  2020).  Populasi  untuk  penelitian  ini  adalah generasi  Z  yang  lahir  dari  tahun  1995  hingga  2010  yang  tinggal  di  pulau  Jawa. Populasi umum yang akan digunakan dalam penelitian ini sebanyak 100 orang.

## Sampel
Sampel  adalah  bagian  dari  populasi  yang  dipilih  sedemikian  rupa  sehingga hasilnya  dapat  menggambarkan  populasi  menurut  Sumargo  (Sumargo,  2020).
Untuk  menentukan  sampel  dari  populasi,  penelitian  ini  menggunakan  rumus Slovin sebagai berikut:
n  : Jumlah sampel N   : Jumlah populasi generasi Z di pulau Jawa e   : Batas toleransi kesalahan
Berdasarkan rumus tersebut dapat disimpulkan sampel yang dibutuhkan adalah 100 orang / (1 + 100 x 0,052) = 80 generasi Z yang tinggal di pulau Jawa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil Responden
Kuesioner dibagikan kepada responden Generasi Z yang lahir antara tahun 1995 - 2010  dan  berdomisili  di  pulau  Jawa.  Sebanyak  152  data  survei  dikumpulkan. Mengingat penelitian ini memerlukan sampel sebanyak 80 responden, jumlah data yang terkumpul dinilai sudah cukup representatif untuk menggambarkan populasi yang diteliti.

## Gambar 1. Persentase Jenis Kelamin Responden Sumber: Hasil Olahan
Dapat  dilihat  pada  Gambar  1,  persentase  responden  yang  berjenis  kelamin perempuan  mencapai  90,8%,  sementara  responden  yang  berjenis  kelamin  pria sebesar 9,2%.

## Gambar 2. Persentase Usia Responden Sumber: Hasil Olahan
Berdasarkan gambar 2, mayoritas responden dalam penelitian ini berusia antara 19 hingga 25 tahun, yaitu sebesar 80,9%. Sementara itu, responden berusia 15-18 tahun mencapai 7,2%, dan responden berusia 26-29 tahun sebanyak 11,8%.

## Gambar 3. Persentase Provinsi Tempat Tinggal Responden Sumber: Hasil Olahan
Survei  ini  melibatkan  responden  dari  berbagai  daerah  di  pulau  Jawa.  Sebanyak 38,2% dari responden berasal dari wilayah Jawa Barat, yang mencakup Bandung, Bekasi,  Bogor,  Tasikmalaya,  Cianjur,  Cikarang, Cimahi,  Ciamis,  Cirebon,  Depok, Indramayu,  Kuningan,  Purwakarta,  dan  Sukabumi.  Kemudian,  sekitar  25%  dari responden berasal dari Jawa Timur, yang meliputi Bojonegoro, Bondowoso, Gresik, Jember,  Kediri,  Pasuruan,  Tulungagung,  Malang,  Madiun,  Magetan,  Nganjuk, Probolinggo, Sidoarjo, dan Surabaya. Adapun sekitar 11,2% responden berasal dari Jawa  Tengah,  termasuk  Surakarta,  Semarang,  Magelang,  Pekalongan,  Pemalang, Tegal,  Temanggung,  dan  Wonosobo.  Selanjutnya,  sebesar  9,9%  dari  responden berasal dari DKI Jakarta, mencakup Jakarta Barat, Jakarta Timur, Jakarta Selatan, dan Jakarta Utara. Sementara itu, sekitar 8,6% dari responden berasal dari Banten, yang  mencakup  Tangerang  dan  Serang.  Terakhir,  sekitar  7,2%  dari  responden berasal  dari  Daerah  Istimewa  Yogyakarta,  meliputi  Yogyakarta,  Sleman,  dan Bantul.
Selanjutnya pada bagian dibawah ini akan disajikan hasil analisis data yang telah dilakukan untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya. Analisis ini mencakup  uji  validitas,  uji  reliabilitas,    uji  asumsi  klasik  (uji  normalitas,  uji multikolinieritas, uji heteroskedastisitas), uji hipotesis (uji signifikansi simultan (uji F),  uji  signifikansi  parsial  (uji  T),  uji  koefisien  determinasi  ( adjusted R 2 )),  analisis regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian  ini  akan  diuraikan  secara  rinci  untuk menjawab pertanyaan penelitian dan menguji hipotesis yang telah diajukan. Dalam analisis ini, digunakan batas toleransi kesalahan (tingkat signifikansi) sebesar 5% sehingga tingkat keyakinan yang digunakan adalah 95%.

## Hasil Uji Validitas
Pengujian validitas dilakukan untuk mengukur derajat ketepatan kuesioner yang disebarkan.  Untuk  menguji  validitas,  data  yang  telah  dikumpulkan  diolah menggunakan SPSS. Apabila hasil r hitung ≥ r tabel maka instrumen pernyataan berkorelasi  signifikan  terhadap  skor  total  ( Valid )  se dangkan  apabila  r  hitung  ≤  r tabel maka instrumen pernyataan berkorelasi signifikan terhadap skor total (Tidak Valid ).  Berdasarkan  uji  validitas  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik Pearson didapatkan hasil sebagai berikut:

## Tabel 1. Hasil Perbandingan R Hitung dan R Tabel

## Sumber: Hasil Olahan
Berdasarkan Tabel 1, dapat disimpulkan bahwa seluruh pernyataan yang diajukan untuk variabel literasi digital, literasi keuangan, kemajuan teknologi investasi, dan
minat investasi generasi Z memiliki koefisien validitas (r hitung) > r tabel sehingga semua pernyataan dinyatakan valid .

## Hasil Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas digunakan untuk menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur, ketika dipakai  dua  kali  untuk  mengukur  gejala  yang  sama,  menghasilkan  hasil pengukuran  yang  relatif  konsisten.  Reliabilitas  instrumen  pada  penelitian  ini menggunakan metode Cronbach Alpha. Maka dari itu, instrumen dalam penelitian ini dianggap reliabel jika nilai Alpha > 0,60.
Gambar 4. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Literasi Digital (X1)
Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Gambar 5. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Literasi Keuangan (X2) Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Gambar 6. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Kemajuan Teknologi Investasi (X3) Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Gambar 7. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Minat Investasi Generasi Z  (Y) Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Berdasarkan gambar diatas, diperoleh informasi bahwa seluruh pernyataan yang diajukan  untuk  variabel  literasi  digital,  literasi  keuangan,  kemajuan  teknologi investasi, dan minat investasi generasi Z memiliki nilai Cronbach Alpha diatas 0,060. Oleh sebab itu, semua instrumen pernyataan dapat dianggap reliabel.

## Hasil Uji Asumsi Klasik
Uji  asumsi  klasik  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  uji normalitas, uji multikolinieritas, dan uji heteroskedastisitas.
1. Hasil Uji Normalitas
Setelah  lolos  melalui  pengujian  validitas  dan  reliabilitas,  uji  normalitas dilakukan untuk mengetahui kenormalan distribusi data. Pengujian dilakukan dengan menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov .
Gambar 8. Hasil Uji Normalitas Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Berdasarkan gambar 8, nilai signifikansi mencapai 0,081 sehingga melebihi nilai batas yang ditetapkan sebesar 0,05. Dengan demikian, hal ini mengindikasikan bahwa data telah terdistribusi secara normal.

## 2. Hasil Uji Multikolinieritas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk memeriksa apakah terdapat korelasi antar variabel bebas/independen dalam model regresi.
Gambar 9. Hasil Uji Multikolinieritas Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Berdasarkan gambar 9, nilai tolerance untuk variabel literasi digital (0,861), literasi keuangan (0,860), dan kemajuan teknologi investasi (0,885) berada pada range 0,1 hingga 1. Selain itu nilai VIF untuk untuk variabel literasi digital (1,161), literasi keuangan (1,163), dan kemajuan teknologi investasi (1,130) berada pada range 1 hingga  10.  Sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  tidak  terjadi  masalah multikolinieritas pada model regresi.

## 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  dilakukan  dengan  menggunakan  uji Glejser . Uji  ini dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  varian  residu  model  regresi  dan ketidaksetaraan terjadi antara satu observasi dengan observasi lainnya.
Gambar 10. Hasil Uji Heteroskedastisitas Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Berdasarkan gambar 10, nilai signifikansi untuk variabel literasi digital adalah 0,069, literasi keuangan adalah 0,623, dan kemajuan teknologi investasi adalah 0,083. Seluruh variabel dinilai memenuhi asumsi homoskedastisitas karena nilai signifikansinya berada diatas 0,05. Sehingga tidak akan terjadi masalah terhadap estimasi model regresi penelitian.

## Hasil Uji Hipotesis
Uji hipotesis pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji signifikansi simultan (uji F), uji signifikansi parsial (Uji T), dan uji koefisien determinasi ( adjusted R 2 ).

## 1. Hasil Uji Signifikansi Simultan (Uji F)
Uji F digunakan untuk menguji apakah secara bersama-sama terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel independen terhadap variabel dependen. Hal ini dilakukan dengan mengevaluasi kecocokan model menggunakan uji kelayakan pada tingkat signifikansi α sebesar 5%. Jika nilai signifikansi uji F kurang dari 0,05, maka model yang digunakan dianggap sesuai dan dapat digunakan untuk analisis lebih lanjut.
Gambar 11. Hasil Uji Signifikansi Simultan (Uji F) Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Berdasarkan  Gambar  11,  nilai  signifikan  adalah  0,000.  Nilai  signifikansi  ini berada  di  bawah  0,05.  Maka  variabel  literasi  digital,  literasi  keuangan,  dan kemajuan  teknologi  investasi  secara  bersama  -  sama  mempengaruhi  minat investasi generasi Z.
2. Hasil Uji Signifikansi Parsial (Uji T)
Uji T digunakan untuk menilai sejauh mana pengaruh satu variabel independen secara  individual  dalam  menjelaskan  variasi  variabel  dependen.  Dengan menggunakan  uji  ini,  peneliti  dapat  menentukan  signifikansi  atau  kekuatan hubungan  antara  variabel  independen  dan  dependen  dalam  suatu  model statistik. Uji T tingkat signifikan 5%.
Tabel 2. Hasil Perbandingan T Hitung dan T Tabel

## Sumber: Hasil Olahan
Pada  Tabel  2,  terdapat  perbandingan  antara  t  hitung  dan  t  tabel  serta  nilai signifikan  untuk  masing  masing  variabel.  Maka  pengujian  dilakukan  sebagai berikut:
a. Literasi Digital
H1 : Literasi digital memiliki pengaruh secara parsial terhadap minat investasi generasi Z Nilai  signifikan  0,000  >  0,05  dan  t  hitung  3,841  >  t  tabel  1,97591  maka  H1 diterima.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  variabel  literasi  digital  memiliki pengaruh terhadap minat investasi generasi Z.
b. Literasi Keuangan
H2 : Literasi keuangan memiliki pengaruh secara parsial terhadap minat investasi generasi Z Nilai signifikan 0,016 > 0,05 dan t hitung 2,446 > t tabel 1,97591 maka H2 diterima. Hal ini menunjukan bahwa variabel literasi keuangan memiliki pengaruh terhadap minat investasi generasi Z.
c. Kemajuan Teknologi Investasi
H3 : Literasi digital memiliki pengaruh secara parsial terhadap minat investasi generasi Z
Nilai  signifikan  0,000  >  0,05  dan  t  hitung  7,834  >  t  tabel  1,97591  maka  H3 diterima. Hal ini menunjukan bahwa variabel kemajuan teknologi investasi memiliki pengaruh terhadap minat investasi generasi Z.

## 3. Hasil Uji Koefisien Determinasi ( Adjusted R
2 )
Uji koefisien determinasi dilakukan untuk menilai seberapa baik model mampu menjelaskan  variasi  variabel  dependen.  Nilai  koefisien  determinasi  berkisar antara  0  hingga  1.  Nilai  yang  mendekati  1  menunjukan  bahwa  model  regresi dianggap  baik  karena  hampir  semua  variabel  yang  dimasukkan  mampu menjelaskan variasi variabel dependen dengan baik.
Gambar 12. Hasil Uji Koefisien Determinasi ( Adjusted R 2 ) Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah )
Berdasarkan  Gambar  12,  seluruh  variabel  independen  mampu  menjelaskan hubungan dan pengaruhnya terhadap variabel dependen sebesar 0,460 atau 46%. Hal ini menunjukan bahwa ketiga variabel independen (literasi digital, literasi keuangan,  dan  kemajuan  teknologi  investasi)  secara  bersama-sama  mampu menjelaskan  variabel  dependen  (minat  investasi  generasi  Z)  sebesar  46% sedangkan 54% lainnya dipengaruhi variabel lain di luar penelitian ini.

## Hasil Analisis Regresi Linear Berganda
Metode  analisis  regresi  berganda  memungkinkan  peneliti  untuk  menyelidiki hubungan  antara  satu  variabel  dependen  dengan  beberapa  variabel  independen secara  simultan.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh individu  dan  kolektif  dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen. Perhitungan  regresi  linear  berganda  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan SPSS.
Gambar 13. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Sumber: Hasil Output IBM SPSS Statistics 23 (diolah)
Nilai  signifikan  dalam  analisis  regresi  linear  berganda  digunakan  untuk menentukan apakah hasil perhitungan statistik memiliki arti yang signifikan/tidak. Pada penelitian ini tingkat keyakinan yang digunakan adalah 95% sehingga hasil perhitungan  statistik  dianggap  signifikan  apabila  nilainya  dibawah  0,05. Berdasarkan  gambar  4.1.5.1.,  nilai  signifikansi  untuk  seluruh  variabel  nilainya berada dibawah 0,05. Maka dari itu, penelitian ini dianggap layak untuk digunakan. Sehingga didapatkan persamaan sebagai berikut:
Nilai  koefisien  literasi  digital  (0,286),  literasi  keuangan  (0,195),  dan  kemajuan teknologi investasi (0,705) menandakan bahwa ada hubungan positif antara literasi digital, literasi keuangan, dan kemajuan teknologi investasi dengan minat investasi generasi Z. Apabila variabel independen bernilai 0 maka variabel minat investasi generasi Z (dependen) bernilai 7,029.
Nilai koefisien regresi variabel literasi digital adalah 0,286. Hal ini mengindikasikan bahwa setiap peningkatan nilai literasi digital sebesar 0,1 satuan, minat investasi generasi  Z  diperkirakan  akan naik  sebesar  7,029  satuan,  dengan asumsi variabel independen lainnya tetap.
Nilai  koefisien  regresi  variabel  literasi  keuangan  adalah  0,195.  Hal  ini mengindikasikan bahwa setiap peningkatan nilai literasi digital sebesar 0,1 satuan, minat  investasi  generasi  Z  diperkirakan  akan  naik  sebesar  7,029  satuan,  dengan asumsi variabel independen lainnya tetap.
Nilai koefisien regresi variabel kemajuan teknologi investasi adalah 0,705. Hal ini mengindikasikan bahwa setiap peningkatan nilai literasi digital sebesar 0,1 satuan, minat  investasi  generasi  Z  diperkirakan  akan  naik  sebesar  7,029  satuan,  dengan asumsi variabel independen lainnya tetap.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  dari  pengujian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut:

## 1. Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Investasi Generasi Z
Literasi  digital  merujuk  pada  kemampuan  individu  dalam  memahami, menggunakan, dan memanfaatkan teknologi digital secara efektif. Generasi Z, yang merupakan generasi digital native , sangat bergantung pada teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan untuk mengakses informasi, menggunakan aplikasi  keuangan,  dan  mengikuti  perkembangan  pasar  secara online memungkinkan generasi ini untuk lebih mudah memahami  dan tertarik pada investasi.  Dengan  literasi  digital  yang  baik,  generasi  Z  dapat  melakukan  riset secara mandiri, memahami produk investasi, dan membuat keputusan investasi
yang  lebih  bijak.  Berdasarkan  temuan  penelitian,    literasi  digital  dapat dibuktikan  pengaruhnya  terhadap  minat  investasi  generasi  Z  pada  tingkat keyakinan  95%.  Melalui  uji  T  diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  yang melebihi 0,05 dan t hitung yang lebih besar dibandingkan dengan t tabel (t hitung 3,841 > t tabel 1,97591). Hasil ini sejalan dengan penelitian telah dilakukan oleh Kusnandar  (2022)  dan  Kumanireng  (2023)  yang  menyatakan  bahwa  literasi digital berpengaruh terhadap minat investasi generasi Z.

## 2. Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Minat Investasi Generasi Z
Literasi  keuangan  adalah  kemampuan  untuk  memahami  dan  mengelola keuangan pribadi dengan efektif.  Generasi  Z yang memiliki  literasi  keuangan yang  baik  akan  lebih  sadar  akan  pentingnya  perencanaan  keuangan, diversifikasi aset, dan manfaat investasi jangka panjang. Mereka cenderung lebih memahami risiko dan imbal hasil dari berbagai instrumen investasi, yang pada akhirnya meningkatkan minat mereka untuk berinvestasi. Berdasarkan temuan penelitian,    literasi  keuangan  dapat  dibuktikan  pengaruhnya  terhadap  minat investasi generasi Z pada tingkat keyakinan 95%. Melalui uji T diperoleh nilai signifikansi  sebesar  0,016  yang  melebihi  0,05  dan  t  hitung  yang  lebih  besar dibandingkan dengan t tabel (t hitung 2,446 > t tabel 1,97591). Hasil ini sejalan dengan  penelitian  telah  dilakukan  oleh  Winarta (2019)  dan  Dafiq  (2022)  yang menyatakan  bahwa  literasi  keuangan  berpengaruh  terhadap  minat  investasi generasi Z.
3. Pengaruh Kemajuan Teknologi Investasi Terhadap Minat Investasi Generasi
Z
Kemajuan  teknologi  investasi,  seperti  aplikasi  investasi  dan platform perdagangan online , membuat proses investasi lebih mudah diakses dan efisien, sehingga menarik minat generasi Z yang terbiasa dengan teknologi. Teknologi memudahkan  proses  investasi  dengan  menyediakan  akses  yang  cepat,  biaya transaksi yang lebih rendah, dan alat analisis yang canggih. Berdasarkan temuan penelitian,    kemajuan  teknologi  investasi  dapat  dibuktikan  pengaruhnya terhadap minat investasi generasi Z pada tingkat keyakinan 95%. Melalui uji T diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang melebihi 0,05 dan t hitung yang lebih besar dibandingkan dengan t tabel (t hitung 7,834 > t tabel 1,97591). Hasil ini sejalan dengan penelitian telah dilakukan oleh Nisa (2022) dan Zuita (2023) yang  menyatakan  bahwa  kemajuan  teknologi  investasi  berpengaruh  terhadap minat investasi generasi Z.
4. Pengaruh  Literasi  Digital,  Literasi  Keuangan,  dan  Kemajuan  Teknologi Investasi Terhadap Minat Investasi Generasi Z
Literasi  digital,  literasi  keuangan,  dan  kemajuan  teknologi  investasi  saling melengkapi  dan  bersama-sama  mempengaruhi  minat  investasi  generasi  Z. Literasi  digital  memungkinkan  generasi  ini  untuk  menggunakan  teknologi investasi dengan efisien, sementara literasi keuangan memberikan pemahaman yang  mendalam  tentang  manfaat  dan  risiko  investasi.  Kemajuan  teknologi investasi, di sisi lain, menyediakan platform yang memudahkan proses investasi. Kombinasi  dari  literasi  digital,  literasi  keuangan,  dan  kemajuan  teknologi investasi menciptakan kondisi yang mendukung generasi Z untuk lebih tertarik dan  termotivasi  untuk  berinvestasi.  Berdasarkan  temuan  penelitian,  literasi digital,  literasi  keuangan,  dan  kemajuan  teknologi  investasi  dapat  dibuktikan
pengaruhnya  terhadap  minat  investasi  generasi  Z.  Hasil  uji  F  menunjukkan bahwa literasi digital, literasi keuangan, dan kemajuan teknologi investasi secara simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  investasi  generasi  Z  pada tingkat  keyakinan 95% karena nilai  signifikansinya  sebesar  0,000  yang berada dibawah  0,05.  Hasil  uji  koefisien  determinasi  ( adjusted R 2 )  sebesar  0,460 menunjukkan bahwa 46% minat investasi generasi Z dapat dijelaskan oleh ketiga variabel independen ini.
Tabel 3. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis
Sumber: Hasil Olahan

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  untuk  menjawab  rumusan masalah penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa:
1.  Literasi  digital  berpengaruh  terhadap  minat  investasi  generasi  Z.  Hasil  uji  T menunjukkan  bahwa  literasi  digital  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap minat investasi  generasi Z. Dengan nilai  signifikansi sebesar 0.000 (lebih kecil dari  0.05)  dan  t  hitung  sebesar  3.841  (lebih  besar  dari  t  tabel  1.97591),  dapat disimpulkan bahwa literasi digital berpengaruh positif terhadap minat investasi generasi Z.
2.  Literasi keuangan berpengaruh terhadap minat investasi generasi Z. Hasil uji T menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.016 (lebih kecil dari 0.05) dan t hitung sebesar  2.446  (lebih  besar  dari  t  tabel 1.97591),  yang  mengindikasikan  adanya pengaruh positif literasi keuangan terhadap minat investasi generasi Z.
3.  Kemajuan teknologi investasi berpengaruh terhadap minat investasi generasi Z. Hasil uji T dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 dan t hitung sebesar 7.834 (lebih besar  dari  t  tabel  1.97591)  menunjukkan  bahwa  kemajuan  teknologi  investasi memiliki pengaruh yang positif terhadap minat investasi generasi Z
4.  Literasi  digital,  literasi  keuangan,  dan  kemajuan  teknologi  investasi  secara simultan  berpengaruh  dalam  terhadap  minat  investasi  generasi  Z.  Hasil  uji  F menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000 (lebih kecil dari 0.05), dan adjusted R² sebesar 0.460 yang berarti  46% minat investasi  generasi Z dapat dijelaskan oleh  literasi  digital,  literasi  keuangan,  dan  kemajuan  teknologi  investasi sedangkan 54% lainnya dipengaruhi variabel lain di luar penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Çera, G., Khan, K. A., Rowland, Z., & Ribeiro, H. N. R. (2021). Financial Advice, Literacy, Inclusion and Risk Tolerance: The Moderating Effect of Uncertainty Avoidance. 24(4), 105 – 123. https://doi.org/10.15240/tul/001/2021-4-007
Choi, J. Y., Choi, S., Song, K., Baek, J., Kim, H., Choi, M., Shin, J. (2023). Everyday Digital  Literacy  Questionnaire  for  Older  Adults:  Instrument  Development and  Validation  Study.  Journal  of  medical  Internet  research,  25,  e51616. https://doi.org/10.2196/51616
Dafiq, B. I., Hidayanti, A. N., & Habib, M. A. F. (2022). Pengaruh Literasi Keuangan,
Literasi  Digital,  Digital  Marketing,  Brand  Image  dan  Word  of  Mouth Terhadap Minat Generasi Z pada Bank Syariah. ETS. (2021). Financial Literacy Questionnaire for PISA 2022 Main Survey Version (International Option). Diambil dari https://www.oecd.org/pisa/data/2022database/CY8_202111_QST_MS_FL Q_NoNotes.pdf Firdausya,  F.  A.,  &  Indrawati,  R.  (2023).  Perbandingan  Uji  Glejser  dan  Uji  Park Dalam Mendeteksi Heteroskedastisitas pada Angka Kematian Ibu di Provinsi Jawa Timur Tahun 2020. 793 – 796.
Hilmy,  L.  A.  (2023).  Pengaruh  Modal  Minimum  Investasi,  Persepsi  Resiko,  dan Gaya Hidup Terhadap Minat Berinvestasi di Pasar Modal Bagi Generasi Z di Kota Jakarta.
Inayah, I. N. (2020). Prinsip-Prinsip Ekonomi Islam Dalam Investasi Syariah.
Kumanireng, I. H. W., & Utomo, R. B. (2023). Pengaruh Literasi Keuangan Literasi Pajak dan Literasi Digital Terhadap Minat Investasi Mahasiswa Universitas Mercu  Buana  Yogyakarta  di  Pasar  Modal.  JAE  (Jurnal  Akuntansi  dan Ekonomi), 8(3), 11 – 22. https://doi.org/10.29407/jae.v8i3.20566
Kusnandar, D. L., Sari, D. P., & Sahroni, N. (2022). Pengaruh Literasi Digital dan Persepsi Return dan Risiko dalam Meningkatkan Minat Investasi Generasi Z di  Pasar  Modal  pada  Era  New  Normal.  Valid  Jurnal  Ilmiah,  20(1),  97 – 104. https://doi.org/10.53512/valid.v20i1.266
Lee, W. E. (2024). How Consideration of Future Consequences, Prior Gain or Loss,
Personal Risk Profile, and Justification Affect Risk – Payoff Preferences. Journal of Risk and Financial Management, 17(2). https://doi.org/10.3390/jrfm17020083 Martinez,  C.,  García,  R.  M.,  Mejía,  E.  H.,  &  Sergio.  (2024).  Financial  Literacy  of Entrepreneurs  and  Companies  Performance.  Journal  of  Risk  and  Financial Management, 17(2), 63. https://doi.org/10.3390/jrfm17020063
Nazihah,  A.  H.,  Rosnidah,  I.,  &  Juwenah,  J.  (2020).  The  Influence  of  Auditor’s Reputation  and  Underwriter’s  Reputation  to  Underpricing  Share s  When Initial Public Offering. Diambil dari www.idx.co.id
Nisa, A., Dianty, M., & Hakim, L. (2022). Pengaruh Kemajuan Teknologi dan Literasi Keuangan  Terhadap  Minat  Masyarakat  Untuk  Berinvestasi  pada  Produk Syariah  Melalui  Reksadana  Dengan  Perilaku  Keuangan  Sebagai  Variabel
Moderasi. Jurnal Ekonomi Syariah Indonesia. https://doi.org/10.21927/jesi.2022.12(1).14-24 Purnama,  W.  (2021).  Pengaruh  Teknologi  dan  Pengetahuan  Terhadap  Minat Masyarakat  Melalui  Motivasi  Berinvestasi  di  Pasar  Modal  Saat  Pandemi COVID-19 (Studi Kasus pada Investor di Jakarta Timur).
Putra, A. B., Widyanti, R., & Husnurropiq. (2022). Pengaruh Literasi Keuangan dan Efikasi Keuangan Terhadap Perilaku Investasi (Studi Kasus Pada Mahasiswa Magister Manajemen Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al- Banjari Banjarmasin).
Putra,  R.  J.,  &  Qodary,  H.  F.  (2021).  Pengaruh  Pengenaan  Bea  Materai  Dan Kemudahan Teknologi Investasi Terhadap Minat Investasi Yang Dimoderasi Oleh Sosial Media Edukasi Saham. 31 – 39. Diambil dari https://journal.uta45jakarta.ac.id/index.php/MAP/article/view/5005/191 4
Putri, M. S. (2022). Pengertian Teknologi Menurut Ahli, Berikut Manfaatnya. Media Indonesia.
Rahardyan, T. M., Bakri, M. R., & Anastasya Utami. (2023). Generation Gap in Fraud Prevention: Study on Generation Z, Generation X, Millennials, and Boomers. International Journal of Research in Business and Social Science (2147- 4478), 12(3), 361 – 375. https://doi.org/10.20525/ijrbs.v12i3.2566
Rapina, R., Meythi, M., Rahmatika, D. N., & Mardiana, M. (2023). The Impact of Financial  Literacy  and  Financial  Behavior  in  Entrepreneurial  Motivation – Evidence From Indonesia. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2282827
Rinaldi, M., Prayudyanto, M. N., & Syaiful. (2021). Persepsi Masyarakat terhadap Tingkat  Kepuasan  Pelayanan  Bus  Transjabodetabek  dengan  Metode  Uji Asumsi Klasik dan Uji Regresi Linear Berganda.
Sanaky, M. M., Saleh, L. M., & Titaley, H. (2021). Membuktikan Validitas Instrumen Penelitian.
Santos,  M.  R., &  Gomes,  M.  M.  F.  (2023).  Lifelong  Digital  Learning:  “Computer Literacy,”  “Digital  Literacy,”  and  “Digital  Competence”  as  Dimensions  for Digital  Skills.  Revista  de  Gestao  Social  e  Ambiental,  18(1). https://doi.org/10.24857/RGSA.V18N1-028
Setiawan,  A.,  Djajadikerta,  H.,  Haryanto,  H.,  &  Wirawan,  S.  (2021).  Theory  of Reasoned  Action  dan  Literasi  Teknologi  Terhadap  Adaptasi  Perubahan Teknologi. Jurnal Sistem Informasi Bisnis, 11(1), 51 – 61. https://doi.org/10.21456/vol11iss1pp51-61
Sintia,  I.,  Pasarella,  M.  danil,  &  Nohe,  D.  A.  (2022).  Perbandingan  Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas pada Kasus Tingkat Pengangguran di Jawa.
Stella,  G.  P.,  Filotto,  U.,  &  Cervellati,  E.  (2020).  A  Proposal  for  a  New  Financial Literacy Questionnaire. International Journal of Business and Management, 15(2), 34. https://doi.org/10.5539/ijbm.v15n2p34
Sumargo, B. (2020). Teknik Sampling.
Syahdhani, S. I. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Nasabah Menabung  di  PT.  Bank  Rakyat  Indonesia  (Persero)  Cabang  Maros. https://doi.org/10.31219/osf.io/wz6dh
Syahrizal,  H.,  &  Jailani,  M.  S.  (2023).  Jenis-Jenis  Penelitian  Dalam  Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.
Syaputri, L. D. (2021). Pengaruh Pengetahuan Investasi, Modal Investasi Minimal, Persepsi  Return  dan  Risiko,  Motivasi  dan  Kemajuan  Teknologi  Terhadap Minat  Investasi  Mahasiswa  di  Pasar  Modal  (Studi  Pada  Mahasiswa  Yang Terdaftar di Galeri Investasi Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
Winarta, A. H., Djajadikerta, H., & Wirawan, S. (2019). Pengaruh Literasi Keuangan dan Promosi Penjualan Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa. Journal of Accounting and Business Studies.
Zuita,  R.  R.  (2023).  Pengaruh  Pengetahuan  Investasi  dan  Kemajuan  Teknologi Terhadap Minat Mahasiswa Berinvestasi di Pasar Modal Syariah