Available online at: https://journal.uny.ac.id/index.php/jurnaldiklus

## DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Nomor: 1 (volume: 4), Maret 2020 - 78

## Implementasi Ekstrakulikuler Ketrampilan dalam Peningkatan Kemandirian Anak di SLB YPAC Pangkalpinang
Diah Rina Miftakhi
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Bangka Belitung diah.rinamiftakhi@stkipmbb.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kemandirian  anak berkebutuhan  khusus  yang  ada  di  lembaga  SLB  YPAC  Pangkalpinang  melalui  implementasi kegiatan  ekstrakurikuler  ketrampilan.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan serta untuk mengetahui tingkat kemandirian anak.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  deskriptif  kualitatif dengan sumber data penelitian yang terdiri dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Tehnik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.    SLB  YPAC  Pangkalpinang  membuat  beberapa  kegiatan  ekstrakurikuler  antara lain: membatik, memasak, merias wajah, membuat kerajinan tangan dari bahan-bahan bekas, dan  membuat  keranjang  hantaran  pernikahan.  egiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di SLB  YPAC  Pangkalpinang  mulai  tingkat  SDLB  sampai  SMALB.  Harapan  dari  pihak  sekolah adalah dengan diberikannya kegiatan ekstrakurikuler ini, maka anak berkebutuhan khusus di SLB  YPAC  Pangkalpinang  akan  memiliki  bekal  ketrampilan  setelah  mereka  lulus  dan  dapat mandiri dengan mengembangkan ketrampilan yang sudah mereka miliki.
Kata kunci: Ekstrakurikuler, Ketrampilan, Kemandirian Anak

## Abstract
This research was conducted with the aim to find out the level of independence of children with  special  needs  in  the  YPAC  Pangkalpinang  SLB  institution  through  the  implementation  of skills extracurricular activities. The purpose of this study was to determine the implementation of extracurricular skills and to determine the level of independence of children. The method used in this research is a qualitative descriptive approach with research data sources consisting of primary data  sources  and  secondary  data  sources.  Data  collection  techniques  used  are  through observation,  interviews,  and  documentation.  SLB  YPAC  Pangkalpinang  made  several extracurricular  activities  including:  making  batik,  cooking,  putting  on  makeup,  making handicrafts from used materials, and making wedding delivery baskets. Extracurricular activities carried out at SLB YPAC Pangkalpinang from SDLB to SMALB levels. The expectation from the school is that by providing this extracurricular activity, children with special needs in SLB YPAC Pangkalpinang  will  have  the  provision  of  skills  after  they  graduate  and  can  be  independent  by developing the skills they already have.
Keywords: Extracurricular, Skills, Children's Independence

## Diah Rina Miftakhi
PENDAHULUAN Sekolah Luar Biasa (SLB)
merupakan  pendidikan  bagi  anak  yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses  pembelajaran  karena  kelainan  fisik, emosional,  mental  sosial,  tetapi  memiliki potensi  kecerdasan  dan  bakat  istimewa (Suparno,  2007,  p.  97)  sehingga  peranan Sekolah Luar Biasa ini sangat penting dalam memberikan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus.  Anak berkebutuhan khusus  sangat  membutuhkan  pendidikan yang dapat menggali semua potensi-potensi yang dimilikinya meskipun mereka memiliki  beberapa  keterbatasan  dalam pembelajaran, pengetahuan dan keterampilan.
Sekolah luar biasa (SLB) merupakan salah  satu  lembaga  pendidikan  dengan tujuan  selain  untuk  memenuhi  tujuan pendidikan  nasional  juga  untuk  menggali kemampuan  yang  dimiliki  siswa  dengan kebutuhan  khusus  secara  optimal  (Al Irsyady  &  Nugroho,  2015,  p.13).  SLB  YPAC Pangkalpinang melayani anak berkebutuhan  khusus  dari  berbagai  jenis kelainan  perkembangan  dan  pertumbuhan yang dimiliki oleh masing-masing anak. Hal ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  dapat membantu anak berkebutuhan khusus agar dapat  memperoleh  pendidikan  yang  layak serta untuk dapat menggali dan mengembangkan kemampuan seperti anak- anak  normal  pada  umumnya.  Selain  itu pihak  sekolah  juga  memberikan  kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan kepada  semua anak dengan tujuan untuk mengembangkan    tingkat  kemandirian setiap anak SLB YPAC Pangkalpinang
memberikan layanan pendidikan mulai dari jenjang  SDLB,  SMPLB  dan  SMALB  yang tergabung  dalam  satu  atap.  Layanan  ini dilakukan karena jumlah sekolah SLB yang ada  di  Kota  Pangkalpinang  masih  sangat terbatas. SLB YPAC Pangkalpinang merupakan  satu-satunya  sekolah  swasta yang  memberikan  pendidikan  untuk  anak berkebutuhan khusus di Kota Pangkalpinang  Provinsi  Kepulauan  Bangka Belitung. Sehingga pihak sekolah membuat
program  pembelajaran  untuk  anak-anak tersebut yaitu berupa kegiatan pembelajaran dikelas dan kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan. Menurut Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan perlindungan Anak Republik Indonesia 2013 dalam  (Desiningrum  D.R,  2016,  p.2) menjelaskan  bahwa  anak  yang  mengalami keterbatasan atau keluarbiasaan, baik fisik, mental-intelektual, sosial, maupun emosional,  yang  akan  berpengaruh  secara signifikan dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya  dibandingkan  dengan anak-anak  lain  yang  seusia  dengannya. Istilah anak berkebutuhan khusus merujuk pada  anak  yang  memiliki  kesulitan  atau ketidakmampuan belajar yang membuatnya lebih sulit untuk belajar atau dalam mendapatkan
pendidikan dibandingkan kebanyakan anak yang seusia perkembangnnya (Thompson, 2014, p.2).
SLB  YPAC  Pangkalpinang  selalu meningkatkan segala fasilitas untuk proses pelaksanaan kegaiatan ekstrakurikuler yang berupa  kegiatan  ketrampilan  dan  selalu meningkatkan  kemampuan  guru  dalam mengajar.  Hal  ini  dilakukan  oleh  pihak sekolah  dengan  tujuan  untuk  dapat mengembangkan tingkat kemandirian anak. Sekolah banyak memberikan beberapa fasiltas kepada semua anak supaya meraka  dapat  memilih  berbagai  jenis kegiatan  ektrakurikuler  ketrampilan  yang dilaksanakan di sekolah. Jenis-jenis kegiatan ektrakurikuler ketrampilan tersebut  antara  lain:  membatik,  merias wajah,  memasak,  mengolah  bahan  bahan bekas,  dan  membuat  keranjang  untuk hantaran pernikahan.
Menurut  Eka  Prihatin  (2011,  p.164) kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  Kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran dengan tujuan  untuk  memperluas  pengetahuan siswa. Proses kegiatan ektrakurikuler  yang dilakukan untuk mengembangkan ketrampilan siswa tersebut didampingi oleh guru-guru  di  SLB  YPAC  Pangkalpinang sebagai  instrukturnya  dan  dilaksanakan dengan  jadwal  untuk  masing-masing kegiatan  yaitu  satu  kali  dalam  seminggu.

## Diah Rina Miftakhi
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang baik dan penting karena memberikan nilai tambah  bagi  anak  dan  dapat  menjadi barometer perkembangan/kemajuan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dikembangkan dengan  pendekatan  kualitatif  naturalistik. (Sugiyono,  2016,  p.1)  mengatakan  bahwa metode  penelitian  kualitatif  sering  disebut metode  penelitian  naturalistik  karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah.  Metode  ini  diterapkan  untuk melihat  dan  memahami  subjek  dan  objek penelitian  yang  meliputi  orang,  lembaga berdasarkan  fakta  yang  tampil  secara  apa adanya. Penelitian ini mengambil tempat di SLB YPAC Pangkalpinang Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. Teknik penentuan
subjek penelitian ini menggunakan    teknik purposive  sampling . Purposive sampling adalah teknik pengambilan  sampel  sumber  data  dengan pertimbangan  tertentu.  Subjek  dalam penelitian  ini  antara  lain:  ketua  yayasan, kepala sekolah, guru dan siswa. Pada waktu mengumpulkan  data,  peneliti  akan  terjun kelapangan  sendiri,  baik  pada grand  tour question, tahap focused  and  selection, melakukan pengumpulan data, analisis, dan membuat kesimpulan.
Data yang digunakan adalah sebagai berikut: (1) sumber data primer, (2) sumber data sekunder. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut : (1)  teknik  wawancara,  (2)  teknik  observasi (pengamatan),  (3)  teknik  dokumentasi. Pelaksanaan teknik
pemeriksaan didasarkan  atas  sejumlah  kriteria  tertentu. Untuk  itu,  validitas  data  yang  akan digunakan  oleh  peneliti  adalah  sebagai berikut:  1) diskusi,  2)  triangulasi,    dan  3) Memberchek .  (Moleong  ,  2015:,  p.280) mengemukakan bahwa analisis data adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan  data  kedalam  pola,  kategori, dan  satuan  uraian  dasar  sehingga  dapat ditemukan  tema  dan  dapat  dirumuskan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data.  Aktivitas  dalam  analisis  data  yang
akan  digunakan  yaitu data  reduction,  data display, dan conclusion
drawing/verification.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN SLB YPAC Pangkalpinang menyelenggarakan  layanan  sekolah  yang berupa kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah. SLB YPAC Pangkalpinang
menerapkan  model  pembelajaran  yaitu dengan memberikan kepada siswa kegiatan-kegiatan praktik di luar kelas yaitu kegiatan yang berupa kegiatan ektrakurikuler ketrampilan yang dilaksanakan  satu  minggu  sekali  untuk masing-masing  kegiatan.  Ekstrakurikuler adalah  kegiatan  yang  di  lakukan  dengan tujuan supaya siswa dapat mengembangkan potensi,  bakat,  naupun  minat  siswa  serta menambah wawasan pengetahuan siswa di luar  jam  mata  pelajaran.  Ekstrakurikuler adalah  kegiatan  yang  difokuskan  untuk melengkapi kegiatan kurikuler yang berbeda  jam  pelajaran  serta  dilakukan  di dalam  maupun  di  luar  lingkungan  sekolah guna  melengkapi  pembinaan  manusia seutuhnya dalam hal pembentukan kepribadian  para  siswa.  (Ahmad  Habib, dkk, 2019, p.14).
Berdasarkan penjelasan
tersebut,maka  dapat  disimpulkan  bahwa ekstrakurikuler    adalah  kegiatan  yang  di lakukan  di  dalam  sekolah  maupun  di sekolah  untuk  mengembangkan  potensi, bakat,  minat  dan  menambah  wawasan siswa  dan  dilaksanakan  di  luar  jam  mata pelajaran.  Prosentase  program  kegiatan pembelajaran tersebut tingkat perbandingannya  yaitu  75%  dilaksanakan diluar  kelas  atau  setelah  selesai  kegiatan pembelajaran dan  25% teori atau kegiatan pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  dalam kelas. Kegiatan ektratrakurikuler ketrampilan  yang  dilaksanakan  dengan menerapkan proses dinamika kelompok.
Tujuan  dalam  menerapkan  proses kegiatan ektrakurikuler ketrampilan dengan  dinamika  kelompok  yaitu  untuk dapat  mengembangkan  kemandirian  anak. Seperti yang dijelaskan oleh (Morrison G.S, 2012,  p.330)  bahwa  pengajaran  yang  baik

## Diah Rina Miftakhi
adalah pengajaran yang tidak peduli dimana anda  mengajar.  Tetapi  anda  harus  dapat untuk
memodifikasikan program pembelajaran dengan kurikulum yang akan digunakan untuk dapat memenuhi kebutuhan  unik  anak-anak  yang  memiliki keterbatasan.  Sebagai  seorang  guru  juga harus  memiliki  pengetahuan,  ketrampilan khusus  tentang  siswa,  kurikulum  untuk dapat bekerjasama dengan orang lain.
Model pembelajaran dinamika kelompok  yang  dilaksanakan  di  SLB YPAC Pangkalpinang  ini  dilakukan  supaya  setiap siswa dapat saling berkomunikasi (berinteraksi  antara  satu  siswa  dengan siswa  yang  lainnya),  dapat  menumbuhkan jiwa tolong-menolong dan saling membantu,  dapat  menumbuhkan  rasa tanggungjawab terhadap tugas atau pekerjaan  yang  mereka  selesaikan,  serta dapat  digunakan  untuk  menggali  dan meningkatkan  motivasi  berprestasi  siswa dalam belajar.
Motivasi berprestasi
anak berkebutuhan khusus harus selalu ditumbuhkan supaya siswa dapat memahami  potensi  yang  dimilikinya. Seperti  yang  dijelaskan  oleh  (Miftakhi  dan Hendrik,  2018,  p.160)  motivasi  atau dorongan memiliki peran yang sangat kuat dalam  menentukan  terwujudnya  suatu perbuatan  yang  direncanakan  untuk  dapat meraih tujuan atau hasil tertentu. Guru dan kepala sekolah di SLB YPAC Pangkalpinang selalu  memberikan  motivasi  eksternal kepada  seluruh  siswa-siswi  untuk  dapat berprestasi. Bentuk motivasi eksternal yang diberikan  oleh  guru  dan  kepala  sekolah misalnya selalu mengajak siswa-siswi untuk mengikuti berbagai lomba yang diselenggarakan oleh pihak dinas pendidikan dan instansi lainnya.
Pelayanan  pendidikan  untuk  anak berkebutuhan  khusus  merupakan  satu kegiatan  atau  proses  yang  sangat  komplek yang  memerlukan  kerjasama  dari  berbagai pihak  dan  juga  instansi  lainnya.  Sehingga dalam  memberikan  pelayanan  untuk  anak berkebutuhan  khusus  ini  tidak  dapat dilaksanakan secara pribadi. Sebagai seorang  guru  maka  pihak  sekolah  atau
lembaga  akan  memerlukan  bantuan  dari profesional  dari  berbagai  bidang  yang terakit  dengan  masalah  penanganan  dan pendidikan  untuk  anak  berkebutuhan khusus.  Dengan  kata  lain,  bahwa  untuk mendapatkan hasil pendidikan yang maksimal maka pendidikan yang dilaksnakan    dalam  memberikan  layanan pendidikan  kepada  anak  berkebutuhan khusus  harus  menjalin  kemitraan  dengan berbagai  pihak  dan  dengan  menjalin beberapa  tenaga  peofesional.  (Wardani, 2015, p.2.33).
Kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan  yang  dilaksanakan  di  SLB YPAC  Pangkalpinang  tersebut  sudah  rutin dilaksanakan  sebagai  bentuk  program sekolah  untuk  dapat  mengembangkan kemandirian  anak.  masing-masing  anak akan  diarahkan  oleh  guru  untuk  dapat memilih  jenis  ketrampilan  yang  sesuia dengan  tingkat  kemampuannya  masing- masing.  Sebab  anak  yang  sekolah  di  SLB YPAC  Pangkalpinang  tersebut  memiliki jenis hambatan perkembangan yang berbeda. Hambatan perkembangan tersebut  antara  lain:  autis,  tunagrahita, tunanetra,  tunarungu,  tunadaksa  dan tunawicara.
Kegiatan ekstrakurikuler
ketrampilan  yang  dilaksanakan  di  SLB YPAC Pangkalpinang sudah berjalan sesuai dengan  jadwal  yang  telah  dibuat.  Kegiatan ekstrakurikuler  dilakukan  di  luar  jam pelajaran sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SLB YPAC Pangkalpinang  sesuai  dengan  pernyataan yang dikemukakan oleh Bapak Zikri selaku guru  kelas  dan  guru  yang  menjadi instruktur  kegiatan  ekstrakurikuler  yang menyatakan bahwa kegiatan ekstrakurikuler  adalah  “Kegiatan  yang dilakukan di luar jam pelajaran supaya tidak mengganggu  proses  pembelajaran  anak  di kelas. Sedangkan tujuan kegiatan ektrakurikuler  itu  sendiri  adalah  untuk mengembangkan tingkat kemandirian anak, sebab anak berkebutuhan khusus ini apabila hanya diberikan pembelajaran teori di kelas tidak akan dapat maksimal karena keterbatasan  tingkat  kemampuan  yang

## Diah Rina Miftakhi
mereka  miliki,  sehingga  SLB  YPAC Pangkalpinang membuat program kegiatan ekstrakurikuler  yang  salah  satu  kegiatan tersebut adalah ketrampilan”.
Jenis kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan  yang  ada  di  SLB  YPAC Pangkalpinang  yaitu:  membatik,  merias wajah,  memasak,  mengolah  bahan  bahan bekas,  dan  membuat  keranjang  untuk hantaran pernikahan. Pihak sekolah memberikan  tugas  tambahakn  kepada masing-masing  guru  untuk  menjadi  guru pendamping atau instruktur dalam kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan tersebut.  Setiap  guru  diberikan  bekal pengetahuan  serta  pelatihan  oleh  pihak sekolah dan yayasan supaya dapat memberikan layanan yang baik untuk anak- anak  berkebutuhan  khusus  di  SLB  YPAC Pangkalpinang. Sebab untuk mengajar anak berkebutuhan  khusus  ini  membutuhkan kesabaran  dan  ketekunan  supaya  anak merasa  nyaman  dan  tidak  cepat  bosan dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler tersebut.
Sekolah juga berusaha untuk memberikan layanan pengembangan bakat dan  minat  yaitu  dengan  adanya  kegiatan ekstrakurikuler ketrampilan. Kegiatan ekstrakurikuler  yang  ada  di  SLB  YPAC Pangkalpinang bertujuan untuk memberikan  kesempatan  kepada  seluruh siswa mulai dari SDLB, SMPLB dan SMALB untuk  mengembangkan  kemandiriannya sesuai  dengan  kebutuhan,  bakat,  minat setiap  anak.  Kegiatan  tersebut  difasilitasi dan/atau  dibimbing oleh  guru  atau  tenaga kependidikan  yang  memiliki  keterampilan sesuai  dengan  bidangnya.  Dengan  adanya kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  anak dapat memilih jenis kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan keinginannya untuk mengembangkan bakat dan minat yang dimilikinya.
SLB YPAC Pangkalpinang
menerapkan  model  pembelajaran  yaitu dengan memberikan kepada siswa kegiatan-kegiatan  praktik  di  luar  kelas. Program  Pembelajaran  yang  dilaksanakan mencakup  75%  praktik  dan  25%  teori. Praktik  pembelajaran  yang  dilaksanakan
dengan  menerapkan  proses  dinamika kelompok  dengan  tujuan  untuk  dapat meningkatkan prestasi non akademik siswa. Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Morrison  G.S (2012:  330)  bahwa  pengajaran  yang  baik adalah pengajaran yang tidak peduli dimana anda  mengajar.  Tetapi  anda  harus  dapat untuk memodifikasikan program
pembelajaran dengan kurikulum yang akan digunakan untuk dapat memenuhi kebutuhan  unik  anak-anak  yang  memiliki keterbatasan.  Sebagai  seorang  guru  juga harus  memiliki  pengetahuan,  ketrampilan khusus  tentang  siswa,  kurikulum  untuk dapat bekerjasama dengan orang lain.
Pelayanan  pendidikan  untuk  anak berkebutuhan  khusus  merupakan  satu kegiatan  atau  proses  yang  sangat  komplek yang  memerlukan  kerjasama  dari  berbagai pihak  dan  juga  instansi  lainnya.  Sehingga dalam  memberikan  pelayanan  untuk  anak berkebutuhan  khusus  ini  tidak  dapat dilaksanakan secara pribadi. Sebagai seorang  guru  maka  pihak  sekolah  atau lembaga  akan  memerlukan  bantuan  dari profesional  dari  berbagai  bidang  yang terakit  dengan  masalah  penanganan  dan pendidikan  untuk  anak  berkebutuhan khusus.  Dengan  kata  lain,  bahwa  untuk mendapatkan hasil pendidikan yang maksimal maka penddikan yang dilaksnakan    dalam  memberikan  layanan pendidikan  kepada  anak  berkebutuhan khusus  harus  menjalin  kemitraan  dengan berbagai  pihak  dan  dengan  menjalin beberapa  tenaga  peofesional.  (Wardani, 2015,  p.2.33).  Demikian  halnya  layanan pendidikan yang dilaksanakan di SLB YPAC Pangkalpinang juga melibatkan dari berbagai lembaga seperti dinas pendidikan baik  dinas  pendidikan  Kota  Pangkapinang maupun dinas pendidikan Provinsi Kepulauan  Bangka  Belitung.  Selain  itu dalam  memberikan  layanan  pendidikan, SLB  YPAC  Pangkalpinang  juga  melibatkan profesional  seperti  psikolog,  fisioterapis, dokter,  ahli  gizi,  serta  profesional  lainnya yang  turut  mendukung  proses  pendidikan yang dilaksanakan.
Layanan pendidikan yang
dilaksanakan  di  SLB  YPAC  Pangkalpinang

## Diah Rina Miftakhi
juga  tidak  terlepas  dari  kerjasama  yang dilakukan  antara  pihak  sekolah  dengan pihak  orangtua  atau  wali  murid.  Orangtua memegang  kunci  atas  informasi  tentang kekuatan,  minat,  dan  kecemasan  anak. Kerjasama yang efektif antara orangtua dan sekolah  menjadi  sarana  penting  untuk mendukung  serta  mengembangkan  anak. Guru  banyak  sekali  yang  sudah  memiliki pengalaman  dalam  mengajar,  tetapi  guru tidak boleh mendominasi atau membatalkan  pendapat  orangtua  tentang kemampuan  anak  berkebutuhan  khusus. (Glazzard J, Stokoe J, Hughes A,
Netherwood  A,  Neve L, 2015, p.  183).  Anak berkebutuhan  khusus  memiliki  banyak potensi  dan  bakat  yang  dapat  digali  dan dikembangkan  melalui  berbagai  kegiatan dan aktivitas yang dilakukan di sekolah. Hal ini harus dilakukan karena anak berkebutuhan khusus harus diberikan bekal yang  berupa  ketrampilan  untuk  masa depannya.  Ketrampilan  yang  diberikan  di SLB  YPAC  Pangkalpinang  sangat  beragam dan  setiap  anak  akan  dilihat  tingkat kemampuan  bakat  dan  minatnya  untuk dapat  diberikan  kegiatan  ketrampilan  di sekolah.
Program pembelajaran yang diberikan  di  SLB  YPAC  Pangkalpinang sangat  beragam.  Siswa-siswi  tidak  hanya diberikan  pembelajaran  yang  berupa  teori tetapi  juga  diberikan  pembelajaran  yang berupa ektrakurikuler ketrampilan.
Kegiatan  ektrakurikuler  ketrampilan  yang diberikan antara lain: membatik, memasak, merias  wajah,  membuat  kerajinan  tangan dari  bahan-bahan  bekas,  dan  membuat keranjang  hantaran  pernikahan.  Dengan diberikan bekal ketrampilan tersebut dapat menggali  dan  mengembangkan  semua bakat  dan  potensi  masing-masing  anak sehingga anak  dapat memiliki ketrampilan serta  keahlian  yang  dapat  menjadi  bekal untuk meraih masa depannya menjadi lebih sukses  dan  menjadi  anak  yang  mandiri. Ketrampilan yang diberikan kepada  semua anak di SLB YPAC Pangkalpinang diberikan secara rutin dan sudah terjadwal. Kegiatan ini dilakukan supaya anak-anak dapat lebih
terampil  dan  dapat  langsung  dapat mempraktekannya di rumah.
1. Kegiatan ektrakurikuler ketrampilan tata boga/memasak Ketrampilan  tata  boga/memasak ini  dilaksanakan  setiap  hari  Selasa  dan dilaksanakan satu minggu sekali. Anak yang mengikuti ketrampilan memasak ini adalah kelas  SMPLB  dan  SMALB.  Mereka  dalam praktek  memasak  ini  didampingi  oleh seorang  guru.  Guru  terlebih  dahalu  akan mendiskusikan dengan para siswa, praktek memasak  apa  yang  akan  mereka  lakukan. Kemudian siswa dan guru akan menyiapkan semua  bahn-bahan  makanan  dan  alat-alat masaka  yang  akan  mereka  gunakan.  Siswa yang  mengikuti  kegaiatan  memasak  ini sangat  senang  karena  mereka  juga  bisa langsung  belajar  untuk  mempraktekannya di  rumah.  Menu  yang  dibuat  antara  lain membuat  nasi  tumpeng,  membuat  kue, serta membuat es lilin.
Untuk kelas tata boga ini siswa-siswi di SLB YPAC Pangkalpinang juga diberikan kelas pembelajaran tentang berbisnis. Guru mengajarkan  tentang  bagaimana  menjual hasil  karya  yang  berupa  makanan  yang mereka buat supaya mendapatkan keuntungan.  Kelas  untuk  ketrampilan  tata boga ini juga sudah sering ikut lomba yang diselenggarakan  oleh  dinas  pendidikan. Ketrampilan  ini  diberikan  kepada  siswa- siswi  dengan  tujuan  untuk  menggali kemampuan  anak  yang  memiliki  bakat memasak  dan  diharapkan  setelah  lulus mereka dapat mengembangkan kemampuannya  supaya  dapat  mandiri. Untuk mengembangkan kemampuan dalam ketrampilan memasak, maka sekolah juga  melayani  pemesanan  makanan  oleh kantor-kantor  maupun  pemesanan  secara pribadi.
Gambar 1. Ketrampilan Tata Boga/Memasak

## Diah Rina Miftakhi
2. Ketrampilan membatik Siswa  SLB  YPAC  Pangkalpinang yang  mengikuti  ketrampilan  membatik adalah  siswa  SMPLB  dan  SMALB  jenis tunarungu. Khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler  membatik  ini  oleh  pihak sekolah  dipilih  anak-anak  yang  memiliki kemampuan  ketrampilan  yang  berupa ketelitian dan kesabaran yang sangat tinggi, sebab  ketrampilan  membatik  ini  dituntut anak harus mampu melakukan konsentrasi dalam bekerja. Apabila anak yang mengikuti kegiatan ketrampilan membatik ini anaknya malas dan tidak teliti maka hasil membatiknya  akan  sangat  jelek  dan  tidak akan  dapat  untuk  menyelesaikan  sampai tuntas.  Kegiatan  ketrampilan  membatik yang  dilakukan  ini  adalah  kegiatan  batik tulis. Sehingga setiap anak sudah memiliki tugas  dan  tanggungjawabnya  masing- masing.
Pembagian  tugas  tersebut  adalah ada  kelompok  yang  menyelesaikan  kain yang  membuat  pola  atau  gambar  batik. Kemudian  ada  kelompok  yang  akan membatik  di  atas  kain  yang  sudah  di gambar pola batik tersebut. Sebelum mulai membatik  anak-anak  akan  dilatih  untuk menggambar  pola  batik  terlebih  dahulu. Setelah  itu  anak-anak  akan  dilatih  untuk belajar membatik. Rata-rata dalam satu hari anak-anak  dapat  menyelesaikan  satu lembar kain batik atau dua meter kain. Satu tim  yang  menyelesaikan  dalam  membatik tersebut  terdiri  dari  dua  sampai  empat orang  dan  mereka  akan  saling  bergantian untuk menyelesaikan membatik tersebut.
Sekolah memilih anak-anak dengan kategori  tunarungu  untuk  kelas  membatik ini, karena praktik membatik membutuhkan  konsentrasi  yang  tinggi sehingga dipilih anak-anak dengan kategori gangguan tunarungu untuk belajar membatik.  Selain  tunarungu  ada  juga tunagrahita  yang  diberikan  ketrampilan membatik.  Motif  membatik  yang  dibuat oleh  siswa-siswi  SLB  YPAC  Pangkalpinang adalah    motif  batik  khas  dari  Bangka Belitung. Hasil dari ketrampilan membatik ini kemudian di jual oleh pihak sekolah dan hasil penjualanya digunakan untuk
membeli  perlengkapan  membatik  supaya anak-anak  dapat  terus  belajar  membatik. Selain  itu  siswa  yang  sudah  mahir  dalam membatik  disalurkan  oleh  pihak  sekolah untuk bekerja di salah satu galeri batik yang ada  di  Bangka  Belitung.  Disamping  itu sekolah  juga  melayani  pemesanan  batik untuk baju-baju seragam kantor.
Gambar 2. Ketrampilan Membatik
3. Ketrampilan membuat karya dari bahan- bahan bekas
Ketrampilan  yang  diberikan  untuk anak-anak SDLB dan SMPLB adalah belajar membuat  karya  dari  bahan-bahan  bekas. Ketrampilan  yang  dibuat  yaitu  anak-anak dibimbing  dan  dilatih  untuk  membuat  vas bunga  dari  botol  bekas,  membuat  tangkai bunga  dari  batang  pohon  sahang,  dan membuat  bunga  dari  kain  perca.  Khusus untuk anak-anak SDLB diberikan ketrampilan  yang  sifatnya  masih  ringan karena  mengingat  keterbatasan  yang dimiliki  oleh  setiap  anak  berkebutuhan khusus  tersebut.  Ketrampilan  membuat karya  dari  bahan-bahan  bekas  ini  juga melibatkan pihak orangtua siswa. Orangtua siswa  diajak  kerjasama  oleh  pihak  sekolah untuk membantu  dalam memasarkan atau menjual  produk-produk  yang  dibuat  oleh anak-anak tersebut.
Hasil  dari  penjulan  produk-produk tersebut  kemudian  akan  digunakan  untuk membeli perlengkapan kegiatan ketrampilan  yang  lain.  Sehingga  pihak sekolah dalam mengarahkan potensi anak- anak berkebutuhan khusus tersebut disesuaikan  dengan  tingkat  usia  dan kategori  keterlambatannya  untuk  masing- masing anak. Semua hasil karya anak-anak di  SLB  YPAC  Pangkalpinang  ini  kemudian akan dipajang di galeri sekolah untuk dijual dan  untuk  diikutkan  dalam  kegiatan-

## Diah Rina Miftakhi
kegiatan  pameran  yang  dilaksanakan  baik ditingkat  Kota  maupun  ditingkat  provinsi. Selain digunakan untuk kegiatan pameran, hasil  produk  anak-anak  tersebut  juga dimanfaatkan untuk mengkuti festival yang dilaksanakan  oleh  pihak  pemerintahan Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung, misalnya  kegiatan  pekan  pasar  seni  dan pekan pasar murah.
Gambar 3. Ketrampilan Membuat Karya dari Bahan-Bahan Bekas
4. Ketrampilan  menghias  wajah/tata  rias wajah
Ketrampilan  menghias  wajah/tata
rias  wajah  ini  tidak  banyak  anak  yang mengikutinya karena membutuhkan tingkat  ketrampilan  dan  kemampuan  yang sangat  tinggi  untuk  kategori  anak  yang memiliki hambatan dalam tingkat perkembangannya.  Guru  yang  diminta pihak  sekolah  sebagai  instruktur  dalam kegiatan  ketrampilan  ini  juga  guru  yang benar-benar  dapat  membimbing  dan mencari anak yang memang memiliki bakat dalam  menghias  wajah.  Anak  yang mengikuti  ekstrakurikuler  ketrampilan  ini adalah  anak  SMALB.  Ada  salah  satu  siswa SMALB  yang  sudah  memiliki  ketrampilan yang bagus dalam ketrampilan ini, bahkan anak  tersebut  sudah  pernah  dikirimkan oleh pihak sekolah untuk mengikuti lomba menghais  wajah.  Konsep  yang  digunakan dalam  menghias  wajah  tersebut  adalah konsep  binatang  atau  bunga.  Hal  ini diberikan  kepada  siswa  supaya  mereka tidak  terlalu  sulit  untuk  belajar  menghias wajah tersebut.
Ketrampilan  menghias  wajah  ini dari  pihak  siswa  kurang  begitu  diminati oleh  anak-anak.  Sebab  apabila  anak-anak akan mencari pekerjaan atau akan mengembangkan ketrampilan tersebut
masih  sulit.  Lapangan  pekerjaan  yang ditawarkan  oleh  masyarakat  juga  masih sangat  terbatas  untuk  merekrut  anak  yang memiliki  hambatan  perkembangan.  Selain itu  apabila  anak  akan  mengembangkan sendiri  untuk  membuka  usaha  dalam bidang tata rias wajah masih sangat terbatas untuk  kamampuan  baiayanya.  Terutama dalam  menyiapkan  kebutuhan  yang  akan digunakan untuk membuka salon sendiri.
Gambar 4. Ketrampilan Menghias Wajah/Tata Rias Wajah
SLB  YPAC  Pangkalpinang  dalam melaksanakan  seluruh  program  sekolah baik  kegiatan  pembelajaran  di  kelas maupun kegiatan ektrakurikuler ketrampilan  tentu  saja  membutuhkan dukungan  dari  berbagai  pihak  terutama dari  pihak  orangtua.  Orangtua  merupakan tempat dimana anak memperoleh pendidikan. Keluarga juga mempunyai arti penting dalam kehidupan manusia, terbentuknya  keluarga  untuk  memperoleh kepentingan  yang  sama  (Suprayitno  Triyo, 2010,  p.117).  Orang  tua  sebagai  pendidik utama  dan  pertama  bagi  anak  memiliki peranan untuk dapat memberikan pendidikan awal sebagai bekal pengalaman untuk anak-anak mereka. Orangtua memiliki  peranan  yang  sangat  penting untuk  mendukung  suksesnya  berbagai macam program kegiatan sekolah.
Sekolah tidak akan dapat melaksanakan  program-program  tersebut sendiri. Selain orangtua, pihak sekolah juga membutuhkan dukungan dari pihak masyarakat dalam mendukung pelaksanaan program-program tersebut. Tanpa dukungan  dari  orangtua  siswa  dan masyarakat, maka proses pembelajaran dan semua kegiatan serta program-program dari pihak  sekolah  tidak  akan  dapat  berjalan

## Diah Rina Miftakhi
dengan  lancar.  Untuk  kelancaran  proses pembelajaran  di  sekolah,  SLB  YPAC Pangkalpinang selalu berkoordinasi dengan cara  selalu  menjalin  kemitraan  dengan orangtua  siswa  yaitu  dengan  mengadakan pertemuan  rutin  dan  selalu  melibatkan orantua dalam berbagai kegiatan di sekolah.
Selain itu SLB YPAC juga selalu aktif melibatkan  pihak-pihak  dari  masyarakat dan  organisasi  untuk  dapat  mendukung semua  program  yang  akan  dilaksanakan. Kegiatan ini ternyata disambut sangat baik oleh  pihak  orangtua  siswa  sehingga  dapat terjalin  hubungan  kerjasama  yang  baik antara  pihak  sekolah  dengan  orangtua. Dengan adanya dukungan tersebut sehingga  semua  program-program  dapat berjalan  dengan  baik  dan  anak-anak    yang bersekolah  di  SLB  YPAC  Pangkalpinang dapat lebih meningkatkan prestasi belajarnya.
Beberapa  prestasi  anak  SLB  YPAC Pangkalpinang yang
berhasil
mengembangkan
kemampuan ketrampilannya  yaitu  dalam  kegiatan ketrampilan  memasak/tata  boga  mereka dapat  mewakili  pihak  sekolah  untuk mengikuti  lomba  memasak  di  dinas  Kota Pangkalpinang. Sekolah juga sering mengikutsertakan anak-anak untuk mengikuti  berbagai  jenis  lomba.  Lomba yang  sering  diikuti  antara  lain:  Festival Lomba  Seni  Siswa  Nasional  (FLS2N),
Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN), Lomba Ketrampilan Siswa Nasional (LKSN), Literasi, dan ABK Berseri. Kegiatan  untuk  mengikuti  lomba tersebut  rutin  diikuti  oleh  anak-anak  SLB YPAC  Pangkalpinang.  Dengan  mengikuti berbagai  jenis  lomba  tersebut  secara  tidak langsung  dapat  menumbuhkan  semangat untuk dapat memiliki rasa percaya diri dan kemadiriaan yang sangat luar biasa. Mereka dapat  menunjukkan  kepada  masyarakat bahwa  meskipun  mereka  terlahir  dengan keadaan  yang  tidak  sempurna,  tetapi mereka dapat memiliki prestasi yang sangat luar biasa, bahkan mereka dapat menghasilkan  sebuah  karya  yang  sangat bagus.  Sehingga  dengan  sering  melibatkan anak-anak  untuk  aktif  di  kegiatan  sekolah
dan  mengikuti  berbagai  macam  lomba, maka  tujuan  sekolah  khususnya  dalam mengembangkan tingkat kemandirian anak akan  dapat  berhasil  dan  anak-anak  yang sudah  lulus  dalam  menempuh  pendidikan di SLB YPAC Pangkalpinang dapat memiliki bekal  untuk  meraih  masa  depannya  dan mereka  dapat  hidup  mandiri  tanpa bergantung dengan orang lain.

## SIMPULAN
SLB
YPAC
Pangkalpinang
merupakan  salah  satu  sekolah  yang memberikan  layanan  pendidikan  untuk anak  berkebutuhan khusus.  Layanan pendidikan yang diberikan terbagi kedalam beberapa kegiatan yaitu kegiatan belajar di kelas  dan  kegiatan  belajar  di  luar  jam pelajaran  atau  kegiatan  yang  berupa kegiatan ektrakurikuler ketrampilan. Pembagian  prosentase  kegiatan  tersebut adalah  75% berupa kegiatan ektrakurikuler ketrampilan  dan  kegiatan  teori  di  dalam kelas sebesar 25%. Masing-masing kegiatan tersebut diberikan kepada anak berkebutuhan  khusus  yang  menempuh pendidikan  di  SLB  YPAC  Pangkalpinang sejak pertama siswa tersebut mulai sekolah. SLB  YPAC  Pangkalpinang  memberikan layanan  pendidikan  mulai  dari  jenjang SDLB, SMPLB dan SMALB yang tergabung dalam  satu  atap.  Program  pembelajaran yang diberikan di SLB YPAC Pangkalpinang sangat beragam.
Anak-anak  tidak  hanya  diberikan pembelajaran yang berupa teori tetapi juga diberikan pembelajaran yang berupa ektrakurikuler  ketrampilan.  Ektrakurikuler ketrampilan tersebut antara lain: membatik,  memasak,  merias  wajah  dan membuat  kerajinan  tangan  dari  bahan- bahan  bekas.  Dengan  diberikan  bekal ketrampilan  tersebut  diharpak  akan  dapat mengembangkan tingkat kemadirian anak, sehingga anak-anak berkebutuhan khususu yang  sekolah  diSLB  YPAC  Pangkalpinang tersebut akan dapat meraih masa depannya menjadi  lebih  baik  dan  tidak  akan tergantung dengan orang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Irsyadi  F.Y,  Nugroho  Y.S.  2015. Game
Edukasi  Pengenalan  Anggota  Tubuh Dan  Pengenalan  Angka  Untuk  Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tunagrahita Berbasis Kinect .
Prosiding  SNATIF Ke  -2  Tahun  2015 ISBN: 978-602-1180-21-1.
Ahmad  Habib,  Wasi  Purnamawati,  Ayuni Octaviani,  Moh.  Syarif  Sumantri. 2019.  Ekstrakurikuler  Seni  Musik  :
Membentuk  Karakter  Berkebutuhan Khusus?. Jurnal  Metodik  Didaktik. 15 (1), 12-20, From https://ejournal.upi.edu/index.php/ MetodikDidaktik/article/view/21649/ 0
Desiningrum  D.R.  2016. Psikologi  Anak Berkebutuhan  Khusus. Yogyakarta: Psikosain.
Eka  Prihatin.  2011. Manajemen  Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
Glazzard J, Glazzard J, Stokoe J, Hughes A, Netherwood  A,  Neve  L.  2015. Asih
Asah Asuh Anak  Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Yogyakarta:
PT Kanisius.
Suparno. 2007. Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Sugiyono.  2016. Memahami  Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Suprayitno, Triyo. 2010. Sosiologi
Pendidikan. Yogyakarta: Sukses Offset
Morrison G.S. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD). Jakarta:  PT. Indeks.
Moleong Lexy J. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif  Edisi  Revisi. Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Miftakhi Diah Rina, Hendrik Maulina. 2018.
Implementasi Gerakan Orangtua mengajar untuk Meningkatkan Motivasi  Belajar. Jurnal  Psikologi Pendidikan & Konseling: Jurnal Kajian Psikologi  Pendidikan  dan  Bimbingan Konseling .  Volume  4  Nomor  2 Desember  2018.  Hal  158-164  p- ISSN:2443-2202  e-ISSN:  2477-2518 Homepage: http://ojs.unm.ac.id/index.php/JPPK DOI: https://doi.org/10.26858/jpkk.v4i2.71
50
Thompson  J.  2010. Memahami  Anak
Berkebutuhan  Khusus. Jakarta  : Penerbit Erlangga. Wardani I.G.A.K. 2015. Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Buku Materi Pokok PDGK4407/3SKS/MODUL 1-9. Banten: Universitas Terbuka.