## Pemberdayaan pada Siswa SMK BAZNAZ melalui Budidaya
Tanaman Obat Keluarga sebagai Upaya Menumbuhkan Kepedulian Siswa terhadap Sekolah Hijau, Asri dan Sehat
Empowerment of BAZNAZ Vocational School Students through Family Medicinal Plant Cultivation as an Effort to Grow Students'
Awareness of Green, Beautiful and Healthy Schools
Ranti Ekasari 1* , Lilis Widiastuty 2 , Emmi Bujawati 3 , Faradila Guhir 4 , Maharani 5
1,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Jl. Sultan Alauddin No.63, Romangpolong, Kec. Somba Opu, Kabupaten Gowa, Indonesia ranti.ekasari@uin-alauddin.ac.id; liliswidiastuty86@gmail.com;  emmy.uin@gmail.com; faradilaguhit@gmail.com; maharanimardj@gmail.com
correspondence: ranti.ekasari@uin-alauddin.ac.id Received:   11/3/2024 Revised:   9/5/2024 Accepted: 9/6/2024 DOI: https://doi.org/10.25170/mitra.v8i1.4685
Citation: Ekasari,R.,et al . . (2024).Pemberdayaan obat keluarga sebagai upaya menumbuhkan kepedulian siswa terhadap  sekolah  hijau,  asri,  dan  sehat. MITRA:  Jurnal  Pemberdayaan  Masyarakat , 8 (1),  34-43.  DOI. https://doi.org/10.25170/mitra.v8i1.4685

## ABSTRACT
Medicinal plants are used by millions of people around the world. The medicinal plants chosen are usually  plants  that  are  interchangeable  for  first  aid.  The  existence  of  medicinal  plants  is  very important, especially for families who do not have easy access to medical services such as clinics, health centers or hospitals. The aim of this research is to increase the knowledge and health of school residents by drawing air from healthy Family Medicinal Plants or well known as TOGA and as first aid in case of minor health problems. Empowerment activities were carried out at SMK BAZNAZ, South  Sulawesi  on  March  4-7  2022  using  the  Asset  Based  Community  Developments  (ABCD) method.  Based  on  the  results  of  the  questionnaire,  it  was  concluded  that  TOGA  implementation counseling had an increase in knowledge in class 10 students at SMK BAZNAS and the results of interviews with informants stated that they wanted to hide TOGA in the surrounding environment considering the many benefits of family medicinal plants. It is suggested to the school to continue running the TOGA cultivation program at school. Apart from that, the school also provides special land for cultivating TOGA because the school in question also has a pharmacy major. Hopefully in the future this TOGA can be useful for pharmacy majors.
Keywords: health; preventive; medicinal family plants

## ABSTRAK
Tumbuhan obat digunakan oleh jutaan orang di seluruh dunia. Tanaman obat yang dipilih biasanya tanaman  yang  dapat  dipergunakan  untuk  pertolongan  pertama.  Keberadaan  tanaman  obat  sangat penting, terutama bagi keluarga yang tidak memiliki akses mudah ke pelayanan medis seperti klinik, puskesmas ataupun rumah sakit. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan serta kesehatan warga sekolah dengan menghirup udara dari Tanaman Obat Keluarga (TOGA) yang
sehat  serta  sebagai  pertolongan  pertama  jika  terjadi  masalah  kesehatan  ringan.  Kegiatan pemberdayaan dilakukan di SMK BAZNAZ, Sulawesi Selatan pada tanggal 4-7 Maret 2022 dengan menggunakan  metode Asset  Based  Community  Developments (ABCD).  Berdasarkan  hasil kuesioner,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  implementasi  penyuluhan  TOGA  memiliki  peningkatan pengetahuan  pada  siswa  siswi  keperawatan  kelas  10  SMK  BAZNAS  dan  hasil  wawancara  para narasumber  menyatakan  ingin  melakukan  penanaman  TOGA  di  lingkungan  sekitar  mengingat banyaknya  manfaat  dari  tanaman  obat  keluarga.  Disarankan  kepada  pihak  sekolah  untuk  tetap menjalankan program budidaya TOGA di sekolah. Selain itu, pihak sekolah juga menyediakan lahan khusus  untuk  membudidayakan  TOGA  karena  berhubung  sekolah  yang  dituju  juga  mempunyai jurusan farmasi. Mungkin kedepannya TOGA ini dapat di manfaatkan oleh jurusan farmasi.
Kata kunci: kesehatan; preventif; tanaman obat keluarga

## PENDAHULUAN
Tanaman  obat  keluarga  (TOGA)  yang  sebelumnya  disebut  sebagai  Apotek  hidup merupakan beberapa jenis tanaman obat pilihan yang dapat ditanam di pekarangan rumah atau  lingkungan  rumah.  Tanaman  obat  yang  dipilih  biasanya  tanaman  yang  dapat dipergunakan untuk pertolongan pertama atau obat-obatan ringan seperti demam dan batuk. Keberadaan tanaman obat di lingkungan rumah sangat penting, terutama bagi keluarga yang tidak memiliki akses mudah ke pelayanan medis seperti klinik, puskesmas ataupun rumah sakit.  Tanaman  obat-obatan  dapat  ditanam  dalam  pot-pot  atau  di  lahan  sekitar  rumah. Dengan memahami manfaat dan khasiat dan jenis tanaman tertentu, tanaman obat menjadi pilihan keluarga dalam memilih obat alami yang aman (Savitri et al., 2016).
Tanaman  obat  adalah  sumber  penting  dari  pengobatan  yang  mudah  diakses  yang digunakan  dalam  sistem  perawatan  kesehatan  (Mbuni  et  al.,  2020).  Diperkirakan  hampir 80% dari total populasi dunia bergantung pada obat dan produk tradisional untuk kebutuhan kesehatannya.  Banyak  orang  sakit  di  negara  berkembang  mengombinasikan  pengobatan konvensional dengan pengobatan tradisional (Mahwasane et al., 2013; Mbuni et al., 2020).
Tanaman  obat  keluarga  merupakan  alternatif  pengobatan  alami  untuk  berbagai penyakit ringan dan gejala umum. Masyarakat dapat mengandalkan tanaman obat sebagai solusi yang lebih aman dan alami (Situmeang & Meisyanti, 2024). Tanaman obat keluarga memberikan  akses  yang  mudah  dan  murah  bagi  keluarga  untuk  mendapatkan  bahan  obat (Sari & Andjasmara, 2023).
Keberdaaan TOGA dianggap sebagai bentuk pengobatan alternatif untuk  beberapa masalah kesehatan. Banyak tanaman obat memiliki sifat pencegahan penyakit. Penggunaan tanaman  obat  secara  teratur  dapat  membantu  meningkatkan  sistem  kekebalan  tubuh  dan mencegah  penyakit  tertentu.  Salah  satu  komunitas  yang  dapat  diberdayakan  untuk mengembangkan TOGA adalah komunitas sekolah. Pemberdayaan masyarakat merupakan unsur  yang  sangat  penting  bahkan  dapat  dipandang  sebagai  ujung  tombak  promosi kesehatan.  Pemberdayaan  akan  lebih  efektif  jika  dilakukan  melalui  kemitraan  dan menggunakan metode dan teknik yang tepat (Hartaty & Menga, 2022).
SMK BAZNAS SULSEL dipilih menjadi lokasi pemberdayaan mengenai budidaya TOGA  karena  asset  yang  dimiliki  oleh  sekolah  ini.  SMK  BAZNAS  SULSEL  kurang memanfaatkan lahan kosong yang ada di sekitar sekolah sebagai lahan hijau. Banyak lahan kosong  yang  terbengkalai  dan  hanya  menjadi  tempat  pembuangan  sampah  yang  dapat menjadi  tempat  berkembangbiaknya  berbagai  jenis  serangga  (nyamuk  atau  lalat).  Hal tersebut dapat menimbulkan berbagai masalah kesehatan. SMK ini merupakan SMK dengan jurusan  kesehatan  yakni  farmasi  dan  keperawatan  sehingga  menjadi  salah  satu  aset  yang dapat dimanfaatkan untuk peningkatan kesehatan dengan TOGA.
Adapun  metode  pemberdayaan  yang  dilakukan  adalah  metode Asset  Based
Community  Development (ABCD)  yang  memanfaatkan  asset  atau  potensi  yang  dipunyai oleh  kelompok  masyakarat  (Maulana,  2019).  Beberapa  penelitian,  pendampingan, pengabdian kepada masyarakat menggunakan ABCD sebagai metodenya. Penelitian yang dilakukan oleh Laily & Abadi (2021)  memaparkan bahwa metode yang digunakan dalam yaitu menerapkan pendekatan ABCD yaitu dengan menggunakan asset yang dipunyai usaha ini.  Usaha  keripik  singkong  Agna  Chips  ini  sudah  berdiri  sejak  lama  akan  tetapi  belum memiliki Brand Awareness yang baik untuk menarik konsumen lebih banyak lagi. Brand Awareness merupakan platform penting  untuk  mempromosikan  usaha,  secara  tidak langsung strategi ini diharapkan dapat meningkatkan citra di benak para konsumen.
Berdasarkan fakta tersebut, pemberdayaan ini dilakukan untuk memanfaatkan lahan kosong yang dimiliki sekolah agar tidak menjadi tempat  pembuangan sampah, melestarikan kekayaan  alam  melalui  penanaman  obat  keluarga  yang dilakukan  di  sekolah,  dan meningkatkan  pengetahuan  serta  kesehatan  warga  sekolah  dengan  menghirup  udara  dari TOGA yang sehat serta sebagai pertolongan pertama jika terjadi masalah kesehatan ringan.

## METODE PELAKSANAAN
Pemberdayaan  dilakukan  di  SMK  BAZNAZ  SUL-SEL  yang  terletak  di  Jl.Masjid Raya No.55 Makassar, Baraya, Kec. Bontoala, Kota Makassar. Kegiatan pemberdayaan ini dilaksanakan  pada  tanggal  4  –  7  Maret  2022.  Dalam  kegiatan  ini,  objek  pemberdayaan adalah siswa SMK BAZNAS SUL-SEL khususnya siswa/siswi jurusan keperawatan yang ada di SMK tersebut.
Konsep Asset Based Community Development (ABCD) merupakan sebuah metode pemberdayaan  masyarakat  dengan  melihat  dan  memanfaatkan  asset  atau  potensi  yang dipunyai  oleh  kelompok  masyakarat  yang  menjadi  sasaran.  Kemampuan  yang  dimaksud dapat berupa kekayaan  yang dimiliki dalam diri (kecerdasan, kepedulian, gotong royong, kebersamaan,  dan  lain-lain)  ataupun  dapat  berwujud  ketersediaan  Sumber  Daya  Alam (SDA) (Maulana, 2019).
Model  pemberdayaan  yang  digunakan  yang  sesuai  dengan  program  kami  adalah model  pemberdayaan  ABCD  ( asset  based  community  development ).  ABCD  dipandang sebagai inovasi penting dalam mengatasi kesenjangan kesehatan selama masa penghematan dan perubahan lanskap layanan kesehatan lokal. Hal ini karena pendekatan ini mendukung masyarakat  untuk  menetapkan  target  mereka  sendiri  dalam  hal  memenuhi  kebutuhan kesehatan  dan  kesejahteraan  mereka.  Pendekatan  ABCD  terhadap  kesehatan  dan kesejahteraan  mengidentifikasi  dan  membangun  kekuatan,  atau  “aset”  individu  dan masyarakat  serta  menilai  kapasitas,  keterampilan,  pengetahuan,  koneksi,  dan  potensi pendukung di masyarakat (Harrison et al., 2019).
Adapun langkah pemberdayaan yang dilakukan sebagai berikut:
1. Perencanaan Pemberdayaan (4-6 Maret 2022)
a.  Melakukan pengecekan lokasi serta mendata asset yang dimiliki di SMK BAZNAS SULSEL yang dilakukan oleh salah satu anggota kelompok kami
Berikut beberapa aset yang terdapat di sekolah:
1) SDM      : Siswa (i) jurusan keperawatan kelas 10, pihak sekolah (kepala sekolah dan guru) di SMK BAZNAS SUL-SEL
2) Aset fisik : Lahan kosong dan peralatan untuk melakukan penanaman
b.  Pengurusan  surat  izin  di  akademik  untuk  melakukan  pemberdayaan  masyarakat  di SMK BAZNAS SULSEL
c.  Melakukan  permohonan  izin  dan  memetakan  asset  serta  membicarakan  konsep pemberdayaan masyarakat yang akan dilakukan di SMK BAZNAS SULSEL melalui WhatsApp
d.  Menyediakan bibit TOGA seperti Kumis kucing, daun miana/iler, lidah buaya, kunyit dan serai
e.  Menyerahkan  surat  perizinan  untuk  melakukan  pemberdayaan  masyarakat  kepada bagian guru kesiswaan
2. Proses pelaksanaan pemberdayaan (Senin, 7 Maret 2022)
a.  Diawali dengan siswa/siswi melakukan pengisian kuesioner yang kami bagikan dalam bentuk  google  from  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  pengetahuan siswa/siswi mengenai TOGA (Tamanan Obat Keluarga).
b.  Setelah  pengisian  kuesioner  selesai  maka  dilanjutkan  dengan  pemaparan  materi mengenai TOGA
c.  Pemutaran video edukasi cara penanaman TOGA.
d.  Sesi tanya jawab yang kami lakukan pada siswa/siswi seputar TOGA.
e.  Siswa/siswi  melakukan  penanaman  TOGA  seperti  kumis  kucing,  daun  miana/iler, lidah  buaya,  kunyit  dan  serai.  Setelah  penanaman  dilakukan,  dilanjutkan  dengan siswa/siswi melakukan penempelan nama-nama tamanan tersebut.
f.  Kemudian  dilakukan  lagi  pengisian  kuesioner  guna  mengetahui  apakah  ada peningkatan  pengetahuan  pada  siswa/siswi  setelah  pemberian  materi  mengenai TOGA sebagai bentuk evaluasi terhadap siswa (i).

## HASIL DAN DISKUSI
Tumbuhan  obat  digunakan  oleh  jutaan  orang  di  seluruh  dunia,  tidak  hanya  oleh penduduk pedesaan dari selatan dengan sedikit akses ke perawatan kesehatan modern, tetapi juga semakin meningkat oleh warga perkotaan baik di negara berkembang maupun negara maju  (Polat,  2019).  Ketidakmampuan  banyak  negara  berkembang  untuk  memasok  obat- obatan farmasi kontemporer, dan mahalnya banyak obat, telah memaksa masyarakat lokal untuk mencari produk alternatif, seperti tanaman obat,  yang telah terbukti efektivitas dan keamanannya serta dapat diterima secara budaya (Chaachouay et al., 2022).
SMK BAZNAS SULSEL  yang menjadi objek pemberdayaan merupakan salah satu satuan pendidikan dengan jenjang SMK di Baraya, Kec. Bontoala, Kota Makassar, Sulawesi Selatan.  SMK  BAZNAS  SULSEL memiliki  2  jurusan  yakni  Farmasi  dan  keperawatan. Pemberdayaan  yang  dilakukan  ialah  TOGA  (Tamanan  Obat  keluarga).  Lokasi pemberdayaan ini dipilih berdasarkan hasil analisis masalah yang terjadi disekolah tersebut kemudian melihat aset yang dimiliki untuk mengatasi masalah yang terjadi.
Berikut  adalah  tabel  distribusi  frekuensi  dari  kuesioner  yang  diberikan  ke  siswa  (i) SMK BAZNAZ (Tabel 1).
Tabel 1.
Distribusi Frekuensi Pre dan Post Test Pengetahuan Siswa (i) SMK BAZNAZ mengenai Tanaman Obat Keluarga (TOGA)
No Pertanyaan Pre-Test Post-Test Benar Salah Benar Salah n % n % n % n % 1 Singkatan TOGA 10 71,4 4 28,6 10 76,9 3 23,1 2 Pengertian TOGA 11 78,6 3 21,4 12 92,3 1 7,7 3 Karakteristik TOGA 3 21,4 11 78,6 4 30,8 9 69,2 4 Fungsi TOGA 7 50,0 7 50,0 7 53,8 6 46,2 5 Tujuan TOGA 11 78,6 3 21,4 10 76,9 3 23,1 6 Jenis TOGA 9 64,3 5 35,7 12 92,3 1 7,7 7 Manfaat Kumis Kucing 12 85,7 2 14,3 12 92,3 1 7,7 8 Manfaat Kunyit 6 42,9 8 57,1 4 30,8 9 69,2 9 Aloe Vera 10 71,4 4 28,6 8 61,5 5 38,5 10 Kunyit 8 57,1 6 42,9 7 53,8 6 46,2
Sumber: Data Primer 2022
Sebelum  penyuluhan  dilakukan  terdapat  14  siswa  yang  melakukan  pengisian kuesioner. Namun pada saat pengisian setelah penyuluhan hanya terdapat 13 siswa saja. Hal tersebut dikarenakan jaringan 1 siswa yang kurang baik sehingga jawabannya tidak terkirim karena pada saat pengisian kuesioner.
Adapun  penyuluhan  yang  dilakukan  seputar  TOGA  meliputi  pengertian,  tujuan, manfaat  dan beberapa contoh  jenis- jenis  dari TOGA. Penyuluhan tidak  hanya dilakukan dengan pemaparan slide presentase namun juga dilengkapi dengan pemutaran video edukasi mengenenai cara penanaman TOGA agar responden lebih memahami mengenai materi yang disajikan.
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  setelah  penyuluhan,  dapat  dilihat  bahwa  semua pertanyaan dengan jawaban benar memiliki kenaikan persentase. Hal tersebut membuktikan bahwa pemberian penyuluhan mengenai TOGA dapat meningkatkan pengetahuan siswa (i) SMK BAZNAZ. Diharapkan dengan adanya penyuluhan ini, pengetahuan siswa (i) dapat berubah dari tidak tahu menjadi tahu atau sadar (aspek pengetahuan atau knowledge ), dari tahu menjadi mau (aspek sikap atau attitude ), dan dari mau menjadi mampu melaksanakan perilaku yang diperkenalkan (aspek tindakan atau practice ) (Pujiyati et al., 2022). Setelah penyuluhan,  maka  dilakukanlah  penanaman  TOGA  di  lingkungan  sekolah  oleh  siswa  (i) SMK BAZNAZ.
Pada  gambar  di  bawah  dipaparkan  proses  pengisian  kuesioner  oleh  siswa  yang merupakan pre-test untuk mengukur pengetahuan siswa (i) mengenai TOGA (Gambar 1). Setelah itu dilakukan pemaparan materi mengenai TOGA oleh mahasiswa yang bertindak sebagai fasilitator (Gambar 2). Kemudian, siswa diajak untuk melakukan penanaman TOGA secara langsung di lingkungan sekolah (Gambar 3) serta menempelkan nama tanaman obat yang ditanam  (Gambar  4) agar pemahaman siswa (i) mengenai  TOGA semakin baik  dan mudah dipahami. Setelah itu, barulah siswa (i) diberikan kuesioner post-test untuk melihat apakah  terjadi  perbedaan  pengetahuan  setelah  adanya  intervensi  melalui  pemberdayaan siswa (i) terkait TOGA.
Gambar 1. Pengisian Kuesioner Sebelum Pemaparan Materi Gambar 2. Pemaparan Materi Mengenai TOGA Gambar 3. Proses Penanaman TOGA oleh Siswa (i) BAZNAZ Gambar 4. Penempelan Nama Tanaman oleh Siswa (i) BAZNAZ

## 3. Monitoring dan Evaluasi Pemberdayaan
Proses monitoring adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengamati, mengukur, dan mengevaluasi perkembangan atau kinerja suatu aktivitas, sistem, atau proyek. Tujuan dari proses monitoring adalah untuk memastikan bahwa kegiatan atau proses tersebut berjalan sesuai  dengan  rencana,  sasaran,  atau  standar  yang  telah  ditetapkan  (Manalu  &  Novita, 2022).
Proses monitoring pada pemberdayaan TOGA di sekolah dilakukan langsung oleh siswa/siswi di SMK BAZNAS SUL-SEL khusunya siswa/siswi jurusan keperawatan kelas 10  dimana  monitoring  dilakukan  1  kali  seminggu  secara  rutin  dan  berkelanjutan.  Hasil monitoring  yang  dilakukan  Siswa/siswi  akan  dilaporkan  kepada  guru  untuk  dapat dievaluasi.
Proses evaluasi merujuk pada kegiatan sistematis untuk menilai, mengevaluasi, atau mengukur kinerja, hasil, atau dampak suatu kegiatan, program, proyek, atau inisiatif. Tujuan utama dari proses evaluasi adalah untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang sejauh  mana  suatu  inisiatif  telah  mencapai  tujuannya,  serta  untuk  memberikan  informasi yang relevan bagi pengambilan keputusan dan perbaikan di masa depan (Munandar et al., 2023).
Proses  evaluasi  ini  dilakukan  oleh  guru-guru  berdasarkan  hasil  monitoring  dari kegiatan  TOGA  di  sekolah  membuahkan  hasil  yang  memuaskan  yaitu  sebagian  besar siswa/siswi berhasil melakukan penanaman TOGA di lingkungan sekitar sekolah mengingat banyak manfaat yang dapat dihasilkan dari TOGA ini. Berdasarkan hasil wawacara singkat yang dilakukan ke beberapa murid dan guru. Semua sepakat dan memiliki keinginan untuk melakukan  penanaman  TOGA  di  lingkungan  sekitarnya  mengingat  manfaat  yang  begitu banyak dari tamanan yang akan ditanam.
Tanaman  obat  sangat  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia.  Saat  ini  masyarakat cenderung  mengonsumsi  obat  tradisional,  karena  adanya  perubahan  gaya  hidup back  to nature dan  mahalnya  obat-obatan  modern  (Arbie,  2022).  Pemenuhan  kebutuhan  tanaman obat  untuk  masyarakat  sebenarnya  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan  pekarangan sekolah sebagai Taman TOGA. Tanaman obat yang ditanam di pekarangan memiliki fungsi ganda selain sebagai dekorasi halaman, tanaman obat juga berfungsi sebagai ramuan alami untuk  mengobati  berbagai  penyakit  yang  seringkali  timbul.  Bahkan  dalam perkembangannya dapat  digunakan sebagai  upaya peningkatan ekonomi  keluarga dengan penjualan hasil dari tanaman TOGA tersebut (Rofi’ah et al., 2021). Untuk mencapai tujuan peningkatan  kesehatan  keluarga,  dekorasi  sekolah  yang  indah  dan  peningkatan  ekonomi keluarga  hal  yang  perlu  dilakukan  pertama  kali  adalah  pemberian  informasi  dengan komunikasi yang tepat kepada siswa/siswi di sekolah.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Khadka  et  al  (2021),  memaparkan  bahwa penggunaan  tanaman  obat  meningkat  selama  COVID-19  dan  sebagian  besar  responden merekomendasikan tanaman obat untuk mencegah COVID-19. Penelitian ini mencatat total 60  tanaman  yang  termasuk  dalam  36  famili.  Daun  tanaman  adalah  yang  paling  sering digunakan. Zingiber officinale adalah spesies yang paling banyak dikutip dengan frekuensi kutipan  0,398.  Sebagian  besar  masyarakat  (45,61%)  memperoleh  tanaman  obat  dari pekarangan rumahnya.
Secara  umum,  pengetahuan  masyarakat  Indonesia  tentang  TOGA  dan pemanfaatannya masih kurang dan perlu ditingkatkan dengan pemberian informasi melalui penyuluhan  (Yulianto  &  Kirwanto,  2016).  Penyediaan  tanaman  yang  berfungsi  sebagai obat-obatan ini juga bisa mengatasi permasalahan minimnya infrastruktur penunjang seperti apotik,  rumah  sakit  terdekat  dan  lain-lain.  Selain  itu  hal  ini  juga  bisa  sebagai  salah  satu alternatif dalam mengatasi lemahnya daya beli masayarakat dan melambungnya harga obat- obatan  modern  yang  memaksa  masyarakat  dan  pemerintah  mencari  upaya  mengatasi keadaan ini dengan cara kembali ke alam (Nurjanah et al., 2019)
Hasil  penelitian  Patola  &  Martana  (2018)  dan  Atmojo  &  Darumurti  (2021) berbanding  lurus  dengan  pemberdayaan  yang  kami  lakukan,  dimana  terjadi  peningkatan pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  pemamfaatan  pekarangan  sekolah  dengan  bebagai macam  tanaman  TOGA.  Serta  terjadi  peningkatan  keterampilan  siswa-siswi  khususnya kelas 10 keperawatan dengan langsung mempraktikkan proses penanaman TOGA.
Pemberdayaan  lain  yang  dilakukan  pada  santri  di  Pondok  Pesantren  Al  Mubarak Sudiang  juga  menemukan  bahwa  terjadi  peningkatan  pengetahuan  santri  dalam  budidaya dan  pemanfaatan  tanaman  obat,  keterampilan  dalam  budidaya  tanaman  obat,  dan pemanfaatan  tanaman  obat.  Pemerintah  daerah  setempat  dapat  mendukung  dan berpartisipasi  dalam keberlanjutan pengabdian masyarakat  ini melalui industri kecil  yang memproduksi minuman sehat dari tanaman obat (Dewi et al., 2022).
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  penanaman  TOGA  memberikan  dampak  positif terhadap kemampuan dan keterampilan siswa dalam bidang pengelolaan TOGA. Siswa MI Azzainiyah II dapat memahami berbagai jenis TOGA dan manfaatnya sehingga menambah pengetahuan  mereka  tentang  tanaman  TOGA.  Selain  itu,  siswa  menjadi  terampil  dalam menanam  dan membudidayakan TOGA.  Hal  ini  penting mengingat  sumber daya alam di
sekolah  MI  Azzainiyah  II  bisa  jadi  lebih  banyak  terdapat  tanaman  yang  mendukung budidaya TOGA. Melalui pengembangan TOGA, masyarakat akan merasakan manfaat yang besar, yaitu tanaman obat keluarga yang harganya lebih murah dibandingkan dengan obat kimia,  penanaman  dan  pemeliharaan  tanaman  tersebut  relatif  mudah,  dan  kondisi  di  MI Azzainiyah II sangat cocok untuk penanaman TOGA (Widat et al., 2023).
Hasil penelitian dari Krisna (2020) mengenai sosialisasi pemanfaatan TOGA untuk ibu-ibu  PPK  Desa  Ringin  Putih  Kabupaten  Ponorogo  juga  berbanding  lurus  dengan penelitian yang kami lakukan, dimana TOGA dapat dimanfaatkan sebagai obat-obatan atau siswa-siswi farmasi  dapat memanfaatkan TOGA  yang diolah menjadi sebuah produk yang menghasilkan uang misal dalam pembuatan Spray serai anti nyamuk.
Kekuatan  pelaksanaan  program  pemberdayaan  pada  siswa/siswi  SMK  BAZNAS SULSEL ini, antara lain:
1.  Adanya semangat gotong royong dan kebersamaan dari siswa/siswi jurusan keperawatan kelas 10 SMK BAZNAS SULSEL.
2.  Adanya  dukungan  penuh  dan  kerja  sama  dari  kepala  sekolah  dan  guru-guru  SMK BAZNAS SULSEL.
3.  Adanya  tanggapan  yang  positif  dari  siswa-siswi  jurusan  keperawatan  kelas  10  hal  itu ditunjukkan  dengan  antusias  dari  siswa/siswi  untuk  berpartisipasi  dalam  pelaksanaan kegiatan TOGA.
Sedangkan  keterbatasan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pemberdayaan  TOGA  ini adalah tidak adanya organisasi (OSIS, PMR, dan lain-lain) yang dilibatkan untuk membantu kegiatan TOGA yang sedang dijalankan.

## SIMPULAN DAN SARAN/REKOMENDASI
Berdasarkan  hasil  kuesioner  maka  diperoleh  kesimpulan  bahwa  implementasi penyuluhan TOGA memiliki peningkatan pengetahuan pada siswa siswi keperawatan kelas 10  SMK  BAZNAS  SULSEL  dan  hasil  wawancara  para  narasumber  menyatakan  ingin melakukan  penanaman  TOGA  di  lingkungan  sekitar  mengingat  banyaknya  manfaat  dari tanaman obat keluarga.
Disarankan  kepada  pihak  sekolah  untuk  tetap  menjalankan  program  budidaya TOGA  di  sekolah.  Selain  itu,  pihak  sekolah  juga  menyediakan  lahan  khusus  untuk membudidayakan TOGA karena berhubung sekolah yang dituju juga mempunyai jurusan farmasi sehingga kedepannya TOGA ini dapat di manfaatkan oleh jurusan farmasi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  kepada  pihak  SMK  BAZNAZ  baik  dari  Kepala Sekolah, Guru, dan siswa (i) yang bersedia menjadi objek pemberdayaan.

## DAFTAR REFERENSI
Arbie,  S.  (2022).  Edukasi  Dan  Pemberdayaan  Pekarangan  Rumah  Untuk  Tanaman  Obat Keluarga  Bagi  Masyarakat  Desa  Tolutu,  Kecamatan  Tomini,  Kabupaten  Bolaang Mongondow Selatan. Journal of Hulonthalo Service Society (JHSS) , 1 (1).
Atmojo, M.,  & Darumurti, A. (2021). Pemberdayaan Masyarakat  Melalui  Tanaman Obat Keluarga (TOGA). Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 100–109.
Chaachouay, N., Douira, A., & Zidane, L. (2022). Herbal Medicine Used in the Treatment of Human  Diseases in  the Rif, Northern Morocco. Arabian  Journal for  Science and
Engineering , 47 (1), 131–153. https://doi.org/10.1007/s13369-021-05501-1
Dewi, R., Kamaruddin, M., Rafidah, R., Stevani, H., Sukmawaty, M., & Siswanty, I. (2022). Empowerment of Students in Al Mubarak Sudiang Islamic Boarding School through Medicinal  Plant Cultivation  and Utilization. Community Development Journal , 6 (1), 15–21. https://doi.org/10.33086/cdj.v6i1.2490
Harrison,  R.,  Blickem,  C.,  Lamb,  J.,  Kirk,  S.,  &  Vassilev,  I.  (2019).  Asset-Based Community  Development:  Narratives,  Practice,  and  Conditions  of  Possibility—A Qualitative Study With Community
Practitioners. SAGE Open , 9 (1). https://doi.org/10.1177/2158244018823081
Hartaty,  H.,  &  Menga,  M.  K.  (2022).  Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui  Penyuluhan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Untuk Meningkatkan Derajat Kesehatan Masyarakat. Abdimas Polsaka , 1 (1), 16–21. https://doi.org/10.35816/abdimaspolsaka.v1i1.7
Khadka, D., Dhamala, M. K., Li, F., Aryal, P. C., Magar, P. R., Bhatta, S., Thakur, M. S., Basnet, A., Cui, D., & Shi, S. (2021). The use of medicinal plants to prevent COVID- 19  in  Nepal. Journal  of  Ethnobiology  and  Ethnomedicine , 17 (1),  1–17. https://doi.org/10.1186/s13002-021-00449-w
Krisna,  G.  (2020).  Sosialisasi  Pemanfaatan  TOGA  untuk  Ibu-Ibu  PKK  Desa  Ringinputih Kabupaten Ponorogo. Jurnal Karinov , 3 (2), 69–73.
Laily,  Z.  N.,  &  Abadi,  S.  (2021).  STRATEGI  BRAND  AWARENESS  UNTUK MENINGKATKAN  KEPUTUSAN  PEMBELIAN  PADA  USAHA  “AGNA  CHIPS (KERIPIK SINGKONG)” DI DESA SAMPUNG PONOROGO. Prodimas : Prosiding Pengabdian Masyarakat , 1 , 2013–2015.
Mahwasane,  S.  T.,  Middleton,  L.,  &  Boaduo,  N.  (2013).  An  ethnobotanical  survey  of indigenous  knowledge  on  medicinal  plants  used  by  the  traditional  healers  of  the Lwamondo area, Limpopo province, South Africa. South African Journal of Botany , 88 , 69–75.
Manalu,  G.  C.,  &  Novita,  N.  (2022).  Apakah  Sistem  Pengendalian  Internal  Dapat Meningkatkan  Kualitas  Laporan  Keuangan  Pada  Perusahaan  Jasa  Konstruksi? E- Prosiding Akuntansi , 3 (1).
Maulana,  M.  (2019).  Asset-Based  Community  Development :  Strategi  Pengembangan Masyarakat. Empower:  Jurnal  Pengembangan  Masyarakat  Islam , 4 (2),  259. https://doi.org/10.24235/empower.v4i2.4572
Mbuni, Y. M., Wang, S., Mwangi, B. N., Mbari, N. J., Musili, P. M., Walter, N. O., Hu, G., Zhou,  Y.,  &  Wang,  Q.  (2020).  Medicinal  plants  and  their  traditional  uses  in  local communities  around  cherangani  hills,  western  Kenya. Plants , 9 (3),  1–16. https://doi.org/10.3390/plants9030331
Munandar, A., Putri, Y. A., Marfuah, T. S., & Rulbadiyah, R. (2023). Implementasi Evaluasi Program  Pendidikan  Islam:  Analisis  Peran,  Bentuk  dan  Kendala  Kepala  Sekolah. Fitrah: Journal of Islamic Education , 4 (2), 344–355.
Nurjanah, S. R., Nurazizah, N. N., Septiana, F., & Shalikhah, N. D. (2019). Peningkatan Kesehatan  Masyarakat  melalui  Pemberdayaan  Wanita  dalam  Pemanfaatan  Lahan Pekarangan dengan Tanaman Obat Keluarga (TOGA). PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (1), 20–25 .
Patola,  F.,  &  Martana.  (2018).  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Budidaya  Tanaman  Obat Keluarga Dipekarangan. Adiwidya , 2 , 129–190.
Polat, R. (2019). Ethnobotanical study on medicinal plants in Bingöl (City center) (Turkey).
Journal of Herbal Medicine , 16 , 100211.
https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.hermed.2018.01.007
Pujiyati,  A.,  Cilmiaty,  R.,  Susanti,  W.,  Saptiwi,  B.,  &  Priyatno,  A.  (2022).  Pengaruh Pendidikan Kesehatan Gigi dan Mulut terhadap Perilaku Orangtua dalam Memelihara Kesehatan Gigi dan Mulut Anak. Andalas Dental Journal , 10 (2), 98–105.
Rofi’ah, S., Widatiningsih, S., Sukini, T., Aini, F. N., Roya, I. U., & Panuntun, D. A. (2021). Perwujudan  Keluarga  Sehat  Melalui  Pemberdayaan  Kelompok  Toga. Prosiding Seminar Nasional Program Pengabdian Masyarakat , 501–513.
Sari, N., & Andjasmara, T. C. (2023). Penanaman Tanaman Obat Keluarga (TOGA) untuk Mewujudkan Masyarakat Sehat. Jurnal Bina Desa , 5 (1), 124–128.
Savitri,  A.,  Aisyah,  N.,  &  Publisher,  B.  (2016). Tanaman  Ajaib!  Basi  Penyakit  dengan TOGA (Tanaman Obat Keluarga) . Bibit Publisher.
https://books.google.co.id/books?id=MNOMDgAAQBAJ
Situmeang, I. V. O., & Meisyanti. (2024). Pemberdayaan Kelompok Asuhan Mandiri dalam Peningkatan Produktivitas Pengelolaan Tanaman Obat dan Akupresur. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti , 5 (1), 114–130.
http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jailcb/article/view/2358/913
Widat,  F.,  Agustin,  S.  M.,  &  Rosi,  S.  (2023). Enhancing  Student  Skills  through  Family Medicinal Plants : A Community Service Initiative . 02 (02), 81–89.
Yulianto, S., & Kirwanto, A. (2016). Pemanfaatan tanaman obat  keluarga oleh orang tua untuk kesehatan anak di Duwet Ngawen Klaten. Interest: Jurnal Ilmu Kesehatan , 5 (1), 75–80.