## 197
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 9, Nomor 4, Desember 2022; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 197-205

## PENGEMBANGAN MODEL BRAINSTORMING TERINTEGRASI MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI EDMODO PADA MATA PELAJARAN IPS
Ahmad Yunus, Muna Erawati Institut Agama Islam Negeri Salatiga e-mail: a.yunus76@gmail.com; munaerawati@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian ini  untuk  mengetahui  kondisi  awal  sebelum dilakukannya pengembangan model brainstorming terintegrasi media pembelajaran  aplikasi  edmodo,  untuk  mengetahui  desain pengembangan model brainstorming terintegrasi media pembelajaran aplikasi edmodo dan untuk mengetahui desain pengembangan model brainstorming  terintegrasi  media  pembelajaran  aplikasi  edmodo efektif  meningkatkan  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  IPS  materi keragaman  suku  dan  budaya  Indonesia  di  kelas  V  MI  NU  Hidayatul Mubtadiin Desa Undaan Kidul Kecamatan Undaan Kabupaten Kudus.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan (research  and  development)  yang  didasarkan  pada  enam  langkah yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian, antara lain: pertama, potensi  dan  masalah;  kedua,  pengumpulan  data;  ketiga,  desain produk;  keempat,  validasi  desain;  kelima,  revisi  desain;  keenam,  uji coba produk.
Hasil  penelitiannya  adalah  pertama,  penilaian  validasi  dari  ahli materi  pembelajaran  IPS  keragaman  suku  dan  budaya  Indonesia termasuk  dalam  kategori  valid  dan  sangat  layak  untuk  digunakan, validator ahli media mengomentari tiga aspek, yaitu aspek kevalidan alat  evaluasi  yang  terdapat  di  dalam  edmodo  dalam  menunjang proses evaluasi pembelajaran. Pada aspek ini validator menyarankan untuk  menambahkan  kuis  singkat  untuk  mengukur  pemahaman peserta  didik  setelah  menonton  video  materi  pembelajaran,  aspek representatif  dari  segi  tampilan  edmodo  sebagai  alat  evaluasi  yang baik  dan  aspek  umum,  pengembangan  model  brainstorming terintegrasi  edmodo  in  tidak  hanya  digunakan  dalam  dunia pendidikan  saja  tetapi  juga  dapat  digunakan  disegala  bidang  aspek, baik dibidang ekonomi, sosial, agama, politik dan sebagainya. Kedua, penilaian  dalam  uji  kelayakan  pada  skala  terbatas  terhadap  media
Pengembangan  Model Brainstorming Terintegrasi  Media  Pembelajaran Aplikasi Edmodo p ada Mata Pelajaran IPS
198 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
pembelajaran  masuk  dalam  kategori  layak  untuk  digunakan.  Ketiga, mengembangan model brainstorming terintegrasi media
pembelajaran  aplikasi  edmodo  efektif  meningkatkan  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  IPS  materi  keragaman  suku  dan  budaya Indonesia.
Kata  Kunci :  Model Brainstorming ,  Media  Pembelajaran  Aplikasi Edmodo ,  Mata  Pelajaran  IPS,  Materi  Keragaman  Suku  dan  Budaya
Indonesia

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  initial  conditions prior  to  the  development  of  an  integrated  brainstorming model  for the  Edmodo  application  learning media,  to  determine  the  design  of the  development  of  an  integrated  brainstorming  model  for  the edmodo  application  learning media  and  to  determine  the  design  of the  development  of  an  integrated  brainstorming  model  for  the edmodo  application  learning  media  to  effectively  improve  learning outcomes  in  social  studies  subjects.  Indonesian  ethnic  and  cultural diversity in class V MI NU Hidayatul Mubtadiin Undaan Kidul Undaan Kudus.
This research uses research and development methods based on six steps  that are tailored  to  research  needs,  including:  first,  potential and problems; second, data collection; third, product design; fourth, design validation; fifth, design revision; sixth, product trials.
The results of the research are first, the validation assessment of the social  studies  learning  material  experts  for  the  diversity  of ethnicities and cultures of Indonesia is included in the valid category and very feasible to use, media expert validators comment on three aspects,  namely  aspects  of  the  validity  of  the  evaluation  tools contained in edmodo in supporting the learning evaluation process. In this aspect, the validator suggests adding a short quiz to measure students' understanding after watching the video learning material, representative  aspects  in  terms  of  the  appearance  of  edmodo  as  a good  evaluation  tool  and  general  aspects,  developing  an  integrated edmodo in brainstorming model not only used in education but also can  be  used  in  all  aspects,  both  in  the  economic,  social,  religious,
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 199
political and so on. Second, the assessment in the feasibility test on a limited scale of learning media is in the category of being eligible for use.  Third,  developing  an  integrated  brainstorming  model  for learning media using the edmodo application to effectively improve student  learning  outcomes  in  social  studies  subjects  regarding  the diversity of ethnicities and cultures of Indonesia.
Keywords :  Brainstorming  Model,  Edmodo  Application  Learning Media,  Social  Studies  Subjects,  Indonesian  Ethnic  and  Cultural Diversity Materials
PENDAHULUAN Landasan empiris dalam pembelajaran  didasari  dari  temuan adanya  hubungan  antara  penggunaan media pembelajaran dengan
karakteristik  peserta  didik  dalam menentukan  hasil  belajar  peserta didik. 1 Peserta  didik  mendapatkan keuntungan  yang  signifikan  dari penggunaan  media  pembelajaran  jika disesuaikan  dengan  karakteristik  atau tipe  gaya  belajarnya.  Gaya  belajar disini  mengacu  kepada  ciri  psikologis yang  menentukan  cara  peserta  didik dalam  memandang  dan  berinteraksi dalam  lingkungan  belajar.  Informasi gaya  belajar  dapat  digunakan  oleh pendidik untuk merencanakan pembelajaran  sehingga  meningkatkan keberhasilan  pembeiajaran  peserta didik. Berdasarkan pentingnya
mengetahui  gaya  belajar  peserta  didik sehingga  pendidik  wajib  mengetahui gaya  belajar  peserta  didik  dan menggunakan  media  pembelajaran
1 Andrew,  dkk. Pengembangan  Media Pembelajaran ,  Jakarta:  Yayasan  Kita  Menulis, 2020, 24.
berdasarkan  gaya  belajar  peserta didik.
Dilarangnya  melakukan  proses pembelajaran  tatap  muka  di  satuan pendidikan  dan  tetap  melanjutkan belajar dari rumah sesuai dengan Surat Edaran  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  4  Tahun  2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran Coronavirus  Disease 2019 (COVID-19) dan Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah dalam  Masa  Darurat  Penyebaran
Coronavirus Disease 2019  (COVID-19), Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan  Islam  Nomor  2791  Tahun 2020  tentang  Panduan  Kurikulum Darurat  pada  Madrasah,  Surat  Edaran
Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam Nomor 657 Tahun 2020 tentang Upaya Pencegahan  Penyebaran  COVID-19  di
Pengembangan  Model Brainstorming Terintegrasi  Media  Pembelajaran Aplikasi Edmodo p ada Mata Pelajaran IPS
200 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
Lingkungan Perguruan
Tinggi
Keagaamaan Islam. 2
Pembelajaran  saat  ini  yang dikenal  di  kalangan  masyarakat  dan akademik dengan istilah pembelajaran online  ( online  learning )  atau  bersifat daring . 3 Istilah lain yang sangat umum diketahui  adalah  pembelajaran  jarak jauh  ( learning  distance ).  Pembelajaran Daring  merupakan  pembelajaran  yang berlangsung di dalam jaringan dimana pengajar  dan  yang  diajar  tidak bertatap  muka  secara  langsung. Artinya  pembelajaran  daring  adalah pemanfaatan  jaringan  Internet  dalam proses pembelajaran.
Perkembangan teknologi di masa sekarang,  khususnya  internet  telah membawa  banyak  perubahan  dalam seluruh  aspek  kehidupan  manusia, sehingga  sangat  memungkinkan  untuk meningkatkan  proses  belajar  dengan menggunakan e-learning . 4
Seiring  perkembangan  zaman dan  era  globalisasi  yang  ditandai dengan pesatnya produk dan pemanfaatan teknologi informasi,
maka konsepsi penyelenggaraan pembelajaran  telah  bergeser  pada upaya  perwujudan  pembelajaran  yang
2 DIRJEN  PENDIS,  ‘Keputusan  Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2791 Tahun 2020  Tentang:  Panduan  Kurikulum  Darurat Pada Madrasah’, Kemenag RI , 1, 2020, 1–20.
3 Albert  Efendi  Pohan, Konsep  Pembelajaran DARING Berbasis Pendekatan Ilmiah , Grobogan: Sarnu Untung, 2020, 2.
4 Riandaka  Rizal  Hikmah  R.,  dkk. Sistem Pembelajaran  Daring  (e-learning)  Dengan Perekomendasian  Materi  Kursus  Menggunakan Metode  Collaborative  Filtering  dan  MAE , Bandung: Kreatif Industri Nusantara, 2020, 1
modern. 5 Begitu juga proses pembelajaran  siswa  era  pandemi Covid-19  lebih  banyak  menggunakan konsep Online  Learning atau E-
Learning yang  merupakan  sebuah sistem serta proses pembelajaran yang pelaksanaannya dilakukan secara online dengan memanfaatkan teknologi internet. 6
Aplikasi edmodo adalah  salah satu  aplikasi  yang  sering  digunakan guru dalam melakukan proses pembelajaran  melalui  media online . Edmodo merupakan  suatu  layanan gratis yang memungkinkan guru dapat menciptakan dan memelihara komunitas  kelas  mereka  sendiri dengan aman. Perkembangan Teknologi  Informasi  yang  mampu mengolah, mengemas, dan menampilkan serta menyebarkan informasi  pembelajaran  baik  audio, visual, audiovisual, bahkan multimedia, dewasa  ini  telah  mampu  mewujudkan apa  yang  disebut  dengan virtual learning .
Penulis  memilih brainstorming dalam  pembelajaran  adalah  bisa (curah pendapat) apabila diintegrasikan dengan aplikasi edmodo akan menjadi perpaduan yang 5 Muhammad Abror Amanullah, ‘Pengembangan  Media  Pembelajaran  Flipbook Digital  Guna  Menunjang  Proses  Pembelajaran Di  Era  Revolusi  Industri  4.0’, Jurnal  Dimensi Pendidikan  Dan  Pembelajaran ,  8.1  (2020),  37 <https://doi.org/10.24269/dpp.v0i0.2300>.
6 Dharmawati,  ‘Penggunaan  Media  E-Learning Berbasis Edmodo Dalam Pembelajaran English for Business QUERY : Jurnal Sistem Informasi’, Jurnal Sistem Informasi , 1.1 (2017), 43–49.
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 201
menarik.  Siswa  akan  merasa  berkesan dan  nyaman  apabila  ada  keterbukaan dalam  mencari,  memahami  serta mempelajari berbagai informasi terkait dengan  mata  pelajaran  yang  ingin dipelajari  dengan  guru  sebagai  tutor dan aplikasi edmodo sebagai salah satu media pembelajaran online yang dapat membantu  mewujudkan  pencapaian pembelajaran yang optimal. Sedangkan pemilihan  materi  dalam  penelitian  ini adalah  mengenalkan  siswa  tentang keragaman suku dan budaya yang ada di  indonesia  sehingga  dapat  tercapai Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi Dasar (KD) dalam pembelajaran.
Berangkat  dari  permasalahan yang  ada  maka  penulis  tertarik  untuk meneliti tentang: “Pengembangan Model Brainstorming Terintegrasi
Media  Pembelajaran  Aplikasi Edmodo
Pada Mata Pelajaran IPS”.
Desain Model Pengembangan Brainstorming Terintegrasi  Media Pembelajaran Aplikasi Edmodo Forum Group Discussion
Tahapan  dalam  Research  and
Development yaitu focus group discussion (FGD). Kegiatan ini menghadirkan satu guru, pakar media, dan pakar materi
perwakilan responden.  Peneliti  memaparkan  hasil dari  penelitian  dan  pengembangan berupa  produk  model brainstorming terintegrasi media pembelajaran aplikasi  edmodo  pada  mata  pelajaran IPS  materi  keragaman  suku  dan budaya  Indonesia . Pakar/ahli  materi memberikan masukan mengenai media pembelajaran  dengan  menggunakan
model brainstorming terintegrasi media  pembelajaran  aplikasi  edmodo materi  ini  untuk  ditambahkan  KI,  KD dan  tujuan  pembelajaran.  Sedangkan untuk  media  pembelajaran  pada aplikasi  edmodo  belum  memiliki fasilitas  untuk  menunjang  dalam pembuatan  kuesioner  secara online , agar  bisa  menilai  teman  sejawatnya (teman dalam kelompok pembelajarannya) dapat direpon dengan  cepat  sehabis  kegiatan  diskusi online . Bentuk Pengembangan Brainstorming  Terintegrasi  Media Pembelajaran Aplikasi Edmodo Penunjang  dalam  pembelajaran IPS yang menggunakan model brainstorming terintegrasi media pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi edmodo adalah  sebagai berikut:
1. Note (Catatan) Pada menu ini user diberikan ruang untuk  membuat  sebuah  catatan yang  akan  tercetak  pada  halaman “beranda” edmodo ,  dimana  catatan ini nantinya akan dapat terbaca oleh semua siswa.
Note di sini sebenarnya  tidak  jauh  berbeda dengan istilah “status” pada facebook. Fitur  ini  dapat  digunakan user  untuk  berkomunikasi  dengan siswa,  misalnya  untuk  memberikan informasi mengenai kelas di edmodo ,  menginformasikan  materi yang  harus  dipelajari  siswa  dan sebagainya.
2. Alert (Pengumuman)
Pengembangan  Model Brainstorming Terintegrasi  Media  Pembelajaran Aplikasi Edmodo p ada Mata Pelajaran IPS
202 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
Alert merupakan  jenis  catatan  yang lebih  sederhana  dari  catatan  yang terdapat  pada  menu Note ,  karena pada alert user  tidak  dapat melampirkan  file  dan  hanya  bisa ditujukan  pada  kelas-kelas  tertentu yang  user  inginkan. Alert ini biasanya  berisi  pengumuman  yang dianggap  penting  dan  harus  segera diketahui siswa.
3. Assignment (Penugasan)
Fitur ini memungkinkan guru untuk memberikan  penugasan  pada  siswa dengan  mengungkapkan  model brainstorming yang  terintegrasi pada  aplikasi edmodo yaitu  siswa mengemukakan pendapat,  ide,  dan tanggapan terhadap masalah secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul  berbagai  macam  alternatif pendapat  yang  sesuai  dengan referensi  yang  tepat  pada  kolom komentar edmodo ,  selain  itu  guru juga bisa memberikan nilai langsung pada tugas tersebut.
4. Quiz (Kuis) Fitur ini memberikan guru kemudahan untuk membuat berbagai  jenis  kuis  yang  dapat dikerjakan oleh siswa. Adapun jenis kuis yang ada di  dalam fitur edmodo adalah multiple  choice (pilihan ganda), true  false (benar  salah), short  answer (jawaban  singkat), fill the  blank (isian  pada  bagian  yang kosong), matching (pasangan
jawaban  yang  benar).  Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuis multiple choice (pilihan ganda).
5. Polling (Pemungutan Suara)
Polling ini  merupakan  fitur  untuk mencari kesepakatan bersama berdasarkan  suara  terbanyak  yang diberikan  oleh  siswa  dalam  satu kelas  akan  suatu  masalah  yang diajukan  dengan  lebih  dari  satu pilihan jawaban yang diusulkan.
6. Groups (Grup)
Guru dapat membuat lebih dari satu kelompok  kelas  dalam  satu  akun edmodo.  Hingga  guru  tidak  perlu membuat banyak akun satu matapelajaran  untuk  banyak  kelas yang setingkat dengan memanfaatkan fasilitas grup ini. 7. Communities (Komunitas) Fitur ini memberikan fasilitas untuk guru agar bisa berbagi dengan guru lain  yang  ada  diseluruh  dunia  yang telah  memakai  Edmodo.  Guru  bisa bergabung dengan beragam komunitas yang telah dikelompokkan  dalam  berbagai macam  topik  ataupun  jenis  bidang keahliannya, sehingga dapat berbagi pendapat  dan  masalah yang  sedang dihadapi pada guru lain.
8. Progress (Progres)
Guru dapat  memantau  sejauh mana tingkat keberhasilan proses pembelajaran dengan melihat progres  nilai  atau  hasil  belajar siswa.
9. Discover (penjelajah) Dengan  fitur  ini,  guru  bisa menambah referensi tentang berbagai  macam  bahan  ajar  yang dapat digunakan. Guru bisa memasukkan keyword sebagai pencariab  dalam fitur  ini,  dan  nanti akan  ditawarkan  pilihan  berbagai
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 203
macam  media  atau  sumber  bahan ajar yang dapat digunakan.
10. Library (Perpustakaan)
Guru  dapat  menyusun  bahan  ajar yang  dimilikinya  selama  ini,  baik itu  berupa  materi,  soal  latihan ataupun  link  pembejaran  yang sudah  maupun  belum  digunakan. Berikut ini gambaran pengembangan model brainstorming terintegrasi  media pembelajaran aplikasi edmodo :

## PENUTUP
Kesimpulan 1. Penilaian  validasi  dari  ahli  materi pembelajaran  IPS  keragaman  suku dan  budaya  Indonesia  termasuk dalam  kategori  valid  dan  sangat layak  untuk  digunakan.  Validator ahli  media  mengomentari  tiga aspek,  yaitu  a)  kevalidan  alat evaluasi  yang  terdapat  di  dalam edmodo untuk  menunjang  proses evaluasi  pembelajaran,  b)  aspek representatif  dari  segi  tampilan edmodo sebagai  alat  evaluasi  yang baik,
dan c) aspek umum, pengembangan model
brainstorming terintegrasi edmodo in  tidak  hanya  digunakan  dalam dunia  pendidikan  saja,  tetapi  juga dapat  digunakan  disegala  bidang, baik  dibidang  ekonomi,  sosial, agama, politik dan sebagainya.  Pada aspek  yang  pertama,  validator menyarankan  untuk  menambahkan kuis  singkat  untuk  mengukur pemahaman  peserta  didik  setelah menonton video materi pembelajaran. 2. Penilaian  dalam  uji  kelayakan  pada skala  terbatas  terhadap  media pembelajaran termasuk dalam kategori  layak  untuk  digunakan. Dibuktikan  dengan  rata-rata  total penilaian  ahli  media  pembelajaran sebesar 96, 43%. dan rata-rata total penilaian  validasi  dari  ahli  materi pembelajaran  IPS  keragaman  suku dan  budaya  Indonesia  adalah 92,67%    berarti  termasuk  kategori valid  dan  sangat  layak  untuk digunakan. 3. Pengembangan model brainstorming terintegrasi  media pembelajaran aplikasi edmodo efektif  dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran IPS  materi  keragaman  suku  dan budaya  Indonesia.  Dibuktikan  uji wilcoxon  diperoleh  hasil  t hitung pre test sebesar  59.081,  dan  t tabel sebesar  1,694,  sedangkan  p=0.00  < 0.05,  maka  Ha  diterima  dan  Ho ditolak.  Sedangkan  hasil  t hitung post test sebesar  53.234,  dan  t tabel sebesar  1,694,  sedangkan  p=0.00  < 0.05

## DAFTAR PUSTAKA
Amanullah, Muhammad Abror, ‘Pengembangan Media Pembelajaran  Flipbook  Digital Guna Menunjang Proses Pembelajaran  Di  Era  Revolusi Industri  4.0’, Jurnal  Dimensi Pendidikan  Dan  Pembelajaran ,  8.1 (2020), 37 <https://doi.org/10.24269/dpp.v 0i0.2300> Andrew,  dkk. Pengembangan  Media
Pengembangan  Model Brainstorming Terintegrasi  Media  Pembelajaran Aplikasi Edmodo p ada Mata Pelajaran IPS
204 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
Pembelajaran ,  Jakarta:  Yayasan Kita Menulis, 2020.
Atmanegara, Wisda, and Puput Rusimamto, ‘Pengembangan Media  Pembelajaran  E-Learning Menggunakan Edmodo Pada Mata Pelajaran  Elektronika  Dasar  Studi
Pada  Siswa  Kelas  X  Tei  Smk Negeri  2  Bojonegoro’, Jurnal Pendidikan  Teknik  Elektro ,  5.1 (2015) Barteit, Sandra, Dorota Guzek, Albrecht Jahn, Till Bärnighausen, Margarida Mendes Jorge, and Florian Neuhann,  ‘Evaluation  of  E- Learning for Medical Education in Low- and Middle-Income Countries:  A  Systematic  Review’, Computers and Education , 145.September 2018 (2020) <https://doi.org/10.1016/j.comp edu.2019.103726> Daryanto, and Tutik Rachmawati, Teori Belajar  Dan  Proses  Pembelajaran Yang  Mendidik ,  Yogyakarta:  Gava Media, 2015. Dharmawati,  ‘Penggunaan  Media  E- Learning Berbasis Edmodo Dalam Pembelajaran English for Business QUERY :  Jurnal  Sistem  Informasi’, Jurnal  Sistem  Informasi ,  1.1 (2017), 43–49 DIRJEN  PENDIS,  ‘Keputusan  Direktur Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor 2791  Tahun  2020  Tentang:
Panduan Kurikulum Darurat Pada Madrasah’, Kemenag  RI ,  1,  2020,
1–20.
Finsterwald,  Monika,  Petra  Wagner, Barbara Schober, Marko Lüftenegger,  and  Christiane  Spiel, ‘Fostering  Lifelong  Learning  - Evaluation of a Teacher Education Program for Professional Teachers’, Teaching  and  Teacher Education ,  29.1  (2013),  144–55
<https://doi.org/10.1016/j.tate.2 012.08.009> Hikmah  R.,  Riandaka  Rizal  dkk. Sistem Pembelajaran  Daring  (e-learning) Dengan  Perekomendasian  Materi Kursus Menggunakan Metode Collaborative  Filtering  dan  MAE , Bandung: Kreatif Industri Nusantara, 2020. Joo-Nagata,  Jorge,  Fernando  Martinez Abad,  José  García-Bermejo  Giner, and  Francisco  J.  García-Peñalvo, ‘Augmented Reality and Pedestrian  Navigation  through  Its Implementation  in  M-Learning and  e-Learning:  Evaluation  of  an Educational  Program  in  Chile’, Computers  and  Education ,  111 (2017), 1–17 <https://doi.org/10.1016/j.comp edu.2017.04.003 Mulyasa, Enco, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan , Bandung:  Remaja Rosdakarya , 2005 PENDIS,  DIRJEN,  ‘Keputusan  Direktur Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor 2791  Tahun  2020  Tentang: Panduan Kurikulum Darurat Pada Madrasah’, Kemenag  RI ,  1,  2020,
1–20 Pitria, Ni Putu Ayuk, Kt. Pudjawan, and Md.  Suarjana,  ‘Pengaruh  Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Kemamampuan
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 205
Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran  IPA  Kelas  V  SD’, E- Journal PGSD Universitas Pendidikan  Ganesha ,  4.1  (2016), 10 Pohan, Albert Efendi, Konsep Pembelajaran  DARING  Berbasis Pendekatan  Ilmiah ,  Grobogan:
Sarnu Untung, 2020. Prastowo,  Andi, Analisis  Pembelajaran Tematik Terpadu , Jakarta: Prenada Media, 2019.
Putra, Komang Wisnu Baskara, I Made Agus  Wirawan,  and  Gede  Aditra Pradnyana,  ‘Pengembangan  E- Modul Berbasis Model Pembelajaran  Discovery  Learning Pada  Mata  Pelajaran  “Sistem Komputer”  Untuk  Siswa  Kelas  X Multimedia Smk Negeri 3 Singaraja’, Jurnal Pendidikan Teknologi  Dan  Kejuruan ,  14.1 (2017), 40–49 <https://doi.org/10.23887/jptk.v 14i1.9880> Sugiyono, METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan
Kuantitatif,      Kualitatif dan R&D), Bandung: Alfabeta, 2007. Uttl,  Bob,  Carmela  A.  White,  and Daniela  Wong  Gonzalez,  ‘Meta- Analysis  of  Faculty’s  Teaching Effectiveness:  Student  Evaluation of  Teaching  Ratings  and  Student Learning Are Not Related’, Studies in  Educational  Evaluation ,  54 (2017),
22–42 <https://doi.org/10.1016/j.stued uc.2016.08.007>
Wicaksono,  Bayu,  Roemin  Toyo,  and
Abdul Haris Setiawan, ‘Penggunaan  Media  Pembelajaran Edmodo Dengan Desain Pembelajaran Assure Guna Memperbaiki  Kinerja  Guru  Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan  Siswa  Kelas  X  Teknik Konstruksi Batu Dan Beton Di Smk Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran  2016/2017’, Indonesian Journal  Of  Civil  Engineering Education , 3.1 (2017) <https://doi.org/10.20961/ijcee.v 3i1.22430> Yamin,  Martinis, Kiat  Membelajarkan
Siswa ,  Jakarta:  Gaung  Persada Press, 2007. Zdravkova, Katerina, ‘Reinforcing Social  Media  Based  Learning, Knowledge Acquisition and Learning  Evaluation’, Procedia  - Social  and  Behavioral  Sciences , 228.June (2016), 16–23 <https://doi.org/10.1016/j.sbspr o.2016.07.003>