INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 8739-8747 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Strategi Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah Dasar Negeri di Purwakarta
Wina Mustikaati 1 ✉ , Juliana Nurhikmah 2 , Nisa Nur Fauziyah 3 , Resa Azahra 4 , Vika Andria
Sukmawati 5 , Supriatna 6
Universitas Pendidikan Indonesia Email: winamustika@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Pendidikan bertujuan untuk membantu peserta didik mencapai potensi maksimal dan meningkatkan kualitas  kehidupan  mereka.  Kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  dasar  membantu  mengembangkan potensi, bakat, dan minat peserta didik di luar jam pelajaran normal dengan melibatkan perencanaan, alokasi  sumber daya, pemilihan  kegiatan  relevan, dan  evaluasi  hasilnya.  Penelitian  ini  menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif untuk mempelajari strategi pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di Sekolah Dasar Negeri di Purwakarta. Ada dua jenis kegiatan ekstrakurikuler, yaitu wajib dan pilihan, yang  memerlukan  partisipasi  semua  peserta  didik  atau  sesuai  dengan  minat  mereka.  Kegiatan ekstrakurikuler  di  SDN  Purwamekar  fokus  pada  pengembangan  karakter  peserta  didik  dengan penekanan pada nilai budaya dan semangat nasionalisme. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler dilakukan untuk mengukur keberhasilan dan dampak positifnya terhadap peserta didik dengan memperhatikan aspek proses, program, dan hasil, serta faktor afektif peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar negeri  memainkan  peran  penting  dalam  pengembangan  potensi, pembentukan  karakter,  dan keterlibatan aktif peserta didik dalam pendidikan di luar kelas. Fokus pada pengembangan minat, bakat, dan  kemandirian  peserta  didik  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  menjadi  kunci  dalam  mencapai pendidikan komprehensif bagi peserta didik.
Kata Kunci: Strategi, Ekstrakurikuler, Sekolah Dasar

## Abstract
Education aims to help students reach their maximum potential and improve the quality of their lives. Extracurricular activities in elementary schools help develop students' potential, talents and interests outside normal lesson hours by involving planning, resource allocation, selection of relevant activities and evaluation of results. This research uses descriptive qualitative research methods to study strategies for  implementing  extracurricular  activities  at  State  Elementary Schools  in  Purwakarta. There  are  two types of extracurricular activities, namely mandatory and optional, which require the participation of all students  or  according  to  their  interests.  Extracurricular  activities  at  SDN  Purwamekar  focus  on developing the character of students with an emphasis on cultural values and the spirit of nationalism. Evaluation of extracurricular activities is carried out to measure success and positive impact on students by paying attention to aspects of the process, program and results, as well as students' affective factors. Extracurricular activities in public elementary schools play an important role in developing potential, character building, and active involvement of students in education outside the classroom. Focusing on developing students' interests, talents and independence through extracurricular activities is the key to achieving comprehensive education for students.

## Keywords: Strategy, Extracurricular, Elementary School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya  untuk  membantu  peserta  didik  mencapai  potensi maksimalnya  dan  menjalani  kehidupan  yang  lebih  baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pendidikan adalah suatu usaha yang dinamis, keberhasilan  pelaksanaannya memerlukan administrasi  yang  kompeten  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Agar  lembaga pendidikan dapat memaksimalkan potensi peserta didiknya, maka harus disediakan suasana yang  memungkinkan  mereka  menggali  dan  mengembangkan  calon  minat  dan kemampuannya.  Selain  itu,  diyakini  bahwa  melalui  kepatuhan  sosial  dan  individu,  setiap peserta didik akan dapat menemukan siapa dirinya.
Salah satu cara yang dapat mendukung hal ini adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler. Ini merupakan program di sekolah yang diatur oleh para pendidik dan staf kependidikan yang  berkualifikasi,  biasanya  diadakan  di  luar  jam  pelajaran  reguler,  dengan  tujuan membantu  perkembangan  peserta  didik  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan minat mereka (Suwardi & Daryanto, 2017).
Terdapat  strategi  pelaksanaan  ekstrakurikuler,  yang  terdiri  dari  tindakan-tindakan yang dimaksudkan untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler di tingkat sekolah  dasar.  Hal  ini  termasuk  merencanakan  jadwal,  mengalokasikan  sumber  daya, memilih kegiatan pendidikan yang relevan dan bermanfaat bagi peserta didik, dan menilai hasilnya. Menawarkan berbagai pengalaman dan mendorong pertumbuhan peserta didik
dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  termasuk  atletik,  seni,  dan  bakat  lainnya  adalah  tujuan utamanya. Penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar negeri di Purwakarta merupakan aspek penting dalam kemajuan pendidikan komprehensif bagi peserta didik. Anak-anak  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai  kesempatan  untuk mengembangkan berbagai keterampilan kognitif, fisik, sosial, dan emosional di luar kelas. Keberhasilan  dan  kelangsungan  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  jangka  panjang  dapat dijamin dengan menerapkan rencana yang tepat ke dalam praktik.
Mencari  tahu  minat  dan  bakat  peserta  didik  merupakan  langkah  awal  dalam pengembangan  metode  perencanaan  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Purwakarta.  Survei  dan observasi  staf  yang  dilakukan  oleh  guru  dan  personel  sekolah  lainnya  dapat  digunakan untuk  tujuan  ini.  Sekolah  kemudian  harus  memutuskan  kegiatan  ekstrakurikuler  mana, seperti olah raga, seni, sains, dan lain-lain, yang akan tersedia. Kurikulum dan persyaratan peserta  didik  harus  dipertimbangkan  ketika  memilih  kegiatan.  pembuatan  rencana  dan pedoman  pokok  bahasan,  tujuan,  dan  isi,  serta  proses  atau  taktik  yang  akan  dijadikan pedoman  dalam  melaksanakan  berbagai  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran yang telah ditentukan (Mentari, 2019).
Secara umum kepentingan dan perkembangan peserta didik secara keseluruhan harus diutamakan dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar negeri. Program ekstrakurikuler dapat menjadi alat yang efektif dalam membantu peserta didik tumbuh dan berkembang secara utuh dengan melibatkan berbagai pihak, memperhatikan minat peserta didik, dan mengukur dampak positifnya.  Penilaian dilakukan berdasarkan panduan buku penilaian yang telah disusun sebelum kegiatan dilaksanakan.

## METODE PENELITIAN
Artikel  ini  menggunakan  desain  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  studi literatur.  Penulis  mengumpulkan  informasi  tentang  strategi  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler Sekolah Dasar Negeri di Purwakarta dari berbagai sumber terkait, antara lain jurnal akademik, makalah online, situs web, buku maupun artikel yang saling berhubungan dalam penelitian. Setelah itu, data tersebut akan dievaluasi dan dipelajari untuk menentukan strategi pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Sekolah Dasar Negeri di Purwakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pemilihan Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler adalah wajib dan pilihan, menurut Permendikbud RI No.81A tahun  2013  tentang  Penerapan  Kurikulum.  Ekstrakurikuler  wajib  adalah  program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh semua siswa, kecuali siswa dengan kondisi tertentu yang  memungkinkan  mereka  untuk  tidak  mengikutinya.  Ekstrakurikuler  pilihan  adalah program  ekstrakurikuler  yang  dapat  dipilih  oleh  siswa  sesuai  dengan  minat  bakatnya. Kegiatan  ekstrakurikuler  dibagi  menjadi  dua  kategori:  ekstrakurikuler  rutin  dan ekstrakurikuler periodik (Suryosubroto, 2021). Kategori pertama mengacu pada berapa lama kegiatan tersebut dilakukan. Ekstrakurikuler periodik adalah kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan  pada  waktu  tertentu  saja,  seperti  piknik,  pertandingan  olahraga,  dll. Ekstrakurikuler rutin adalah kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan secara teratur, seperti latihan bola voli dan sepak bola. SDN Purwamekar menentukan jenis ekstrakurikuler wajib, yaitu  pramuka.  Sementara  ekstrakurikuler  pilihan  yaitu  olahraga  bulu  tangkis,  kesenian, tahfidz, dan drumband.
Gambar 1. Ekstrakurikuler Bulu Tangkis
Gambar 2. Ekstrakurikuler Menyanyi
Menurut  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  81A  Tahun  2013, terdapat beragam jenis kegiatan ekstrakurikuler, seperti kegiatan krida, penelitian ilmiah, latihan,  pengembangan  bakat,  dan  pencapaian  prestasi  krida.  Contoh  kegiatan ekstrakurikuler ini mencakup kegiatan kepramukaan, pelatihan kepemimpinan dasar bagi siswa, Palang Merah Remaja (PMR),  Paskibra, dan sebagainya.  Sekolah diwajibkan untuk menyertakan  rencana  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  rencana  kerja  mereka.  Hal  ini
setidaknya  harus  mencakup  dasar-dasar  pemikiran  umum,  tujuan,  penyelenggaraan, pembiayaan, evaluasi, dan penerapan serta perencanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Pengawas  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  orang  yang  terlibat  dalam  proses penggerakan  atau  pelaksanaan  kegiatan  tersebut  (Sulastri,  2021).  Oleh  karena  itu,  guru pembimbing yang peduli terhadap peserta didik sangat penting. Selain itu, saat melakukan kegiatan  di  luar  sekolah,  Anda  harus  mempertimbangkan  sarana  dan  prasarana  yang tersedia  dan  menyerahkan  surat  permohonan  persetujuan  untuk  memastikan  bahwa dukungan  akan  tersedia  dan  bahwa  kegiatan  akan  berjalan  lancar.  Mobilisasi  adalah program yang dirancang dan dikelola oleh sekolah bersama dengan pihak eksternal yang menawarkan  aktivitas  ekstrakurikuler  untuk  siswa.  Sekolah  memiliki  berbagai  cara  untuk mengetahui atau mengukur keberhasilan kegiatan ekstrakurikuler siswa.
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan di luar waktu sekolah. Mereka dapat  dilakukan  setiap  hari  atau  pada  waktu  tertentu,  sesuai  dengan  pengawas ekstrakurikuler.  Sekolah  bertanggung  jawab  untuk  mengawasi  kegiatan  ekstrakurikuler sepanjang waktu dan untuk setiap hal yang berkaitan dengannya.

## Pelaksanaan dan Pengelolaan Ekstrakurikuler
Menurut  Suwardi  dan  Daryanto  (2017),  tujuan  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  adalah untuk memaksimalkan pengembangan potensi, bakat, dan minat siswa serta merangsang pertumbuhan kemandirian dan kebahagiaan yang menguntungkan bagi individu, keluarga, dan  masyarakat.  Ini  menekankan  perlunya  manajemen  yang  efektif,  disiplin,  dan  sesuai dengan aturan yang berlaku.
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008, kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu cara untuk membina peserta didik.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  siswa  di  dalam  dan  di  luar  sekolah  dengan  tujuan  untuk memperkaya  dan  memperluas  pengalaman  mereka.  Oleh  karena  itu,  kegiatan ekstrakurikuler  berfungsi  sebagai  pelengkap  dari  pembelajaran  reguler  yang  bertujuan untuk  mengembangkan  bakat  dan  minat  siswa,  disesuaikan  dengan  konteks  sekolah masing-masing. Tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81 A Tahun 2013 adalah untuk meningkatkan kemampuan  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  siswa,  serta  mengembangkan  bakat  dan minat mereka dalam rangka pembinaan individu secara menyeluruh.
Prinsip-prinsip  kegiatan  ekstrakurikuler  menurut  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81 A Tahun 2013 adalah individualitas, keterlibatan aktif, relevansi, pembangunan etos kerja, dan dampak sosial. Tujuan umum dari kegiatan ini
adalah  untuk  mengembangkan  potensi  siswa  sehingga  mereka  menjadi  individu  yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berpengetahuan, terampil, kreatif, mandiri, serta warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Sekolah Dasar (SD) Negeri Purwamekar menitikberatkan pada kegiatan ekstrakurikuler yang memperkuat nilai-nilai budaya dan semangat nasionalisme. Mereka memiliki jadwal kegiatan  ekstrakurikuler  yang  konsisten,  seperti  kegiatan  pramuka  setiap  hari  Selasa. Meskipun  mengalami  keterbatasan  dana,  fasilitas  dan  sumber  daya  manusia,  SDN Purwamekar  mengandalkan  kreativitas  dalam  melaksanakan  kegiatan  tersebut  dan berusaha  mengoptimalkan  penggunaan  dana  sekolah  untuk  mendukung  kegiatan ekstrakurikuler, serta menyusun jadwal kegiatan yang lebih fleksibel.

## Keterlibatan dan Minat Peserta Didik
Dalam setiap tahap pembelajaran, penting untuk mengevaluasi pencapaian peserta didik. Evaluasi ini dimaksudkan untuk mengukur sejauh mana pemahaman dan kemampuan peserta  didik  dalam  memahami  materi  yang  diajarkan.  Evaluasi  dilakukan  dengan mempertimbangkan standar tertentu dan disebut sebagai evaluasi hasil belajar. Pencapaian peserta didik, pada dasarnya, mencakup perubahan dalam pola pikir mereka, yang meliputi berbagai aspek seperti kognitif, emosional, dan psikomotorik.
Partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler mendorong perkembangan bakat dan minat peserta didik seiring waktu. Melalui kegiatan tersebut, bakat yang belum terungkap pada peserta didik dapat berkembang dengan baik. Ekstrakurikuler berfungsi sebagai platform yang memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan dan mengeksplorasi bakat serta minat mereka, dengan harapan mereka dapat mengidentifikasi dan memperluas potensi yang dimiliki.

## Gambar 3. Ekstrakurikuler Pramuka
SD Negeri Purwamekar mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler yang  memiliki  nilai-nilai  nasional,  budaya,  dan  keagamaan.  Diantaranya,  pramuka, drumband, dan tahfidz. SD Negeri Purwamekar memberikan pilihan yang beragam kepada peserta didik, sehingga memungkinkan mereka untuk memilih ekstrakurikuler sesuai minat mereka. Hal ini akan mendorong partisipasi yang lebih aktif dan antusias dari peserta didik.

## Dampak dan Manfaat Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran yang  dilakukan  sebagai  upaya  pembentukan  kepribadian  peserta  didik.  Sebagai  contoh, kegiatan ekstrakurikuler di SD yang dapat membentuk dan mengembangkan kepribadian peserta didik adalah ekstrakurikuler pramuka. Salah satu karakter yang dibentuk yaitu sikap disiplin.  Pratiwi  (2020)  menyatakan  bahwa  nilai-nilai  kedisiplinan  memudar  seiring berkembangnya  zaman.  Salah  satu  contoh  perilaku  yang  menunjukkan  ketidakdisiplinan yaitu  melanggar  peraturan  yang  ada  di  sekolah.  Maka  dari  itu  dengan  adanya  kegiatan ekstrakurikuler pramuka diharapkan dapat mengembangkan sikap disiplin peserta didik.
Kegiatan  ekstrakurikuler  berdampak  pula  pada  sikap  percaya  diri  peserta  didik. Percaya diri merupakan sikap yang ada pada setiap individu dimana individu merasa yakin terhadap kemampuan yang dimiliki. Sikap percaya diri yang tinggi dapat mengembangan rasa optimis yang berdampak pada kehidupan peserta didik (Septia, Azima & Oktari, 2023). Rasa percaya diri ini dapat dikembangkan melalui kegiatan ekstrakurikuler di Sekolah Dasar.
Rais (2020) mengungkapkan bahwa keaktifan peserta didik dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar peserta didik. Karena dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, dapat memperluas ilmu dan pandangan peserta didik. Peserta  didik  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  cenderung  dapat  mengambil  nilai positif dari kegiatan yang dikutinya, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang ditargetkan.
Menurut Suhardi (2022) manfaat adanya kegiatan ekstrakurikuler dapat dirasakan oleh peserta  didik,  masyarakat,  dan  juga  sekolah.  Manfaat  bagi  peserta  didik    antara  lain memberikan  kesempatan  bagi  peserta  didik  untuk  menemukan  minat  dan  bakat  serta membangun minat dan bakat tersebut agar lebih berkembang. Peserta didik juga diberikan pengalaman  dan  pengamatan  berupa  perilaku  kepemimpinan,  kerja  sama,  dan kemandirian.  Kegiatan  ekstrakurikuler  juga  membuat  peserta  didik  semangat  untuk bersekolah dan memperluas relasi serta interaksi dengan peserta didik lainnya.
Selain  itu,  kegiatan  ekstrakurikuler  juga  bermanfaat  bagi  masyarakat  untuk mempromosikan  sekolah  yang  lebih  baik  kepada  masyarakat  lainnya.  Hal  tersebut  akan membangun  citra  baik  sekolah  di  masyarakat  sehingga  akan  menarik  perhatian  dan dorongan  masyarakat  setempat.  Kegiatan  ekstrakurikuler  juga  bermanfaat  bagi  sekolah untuk  mengembangkan  kerja  sama  kelompok  antar  individu  dan  penanggung  jawab akademis.  Selain  itu  dapat  memberikan  peluang  untuk  membantu  peserta  didik  dalam memanfaatkan situasi guna memecahkan permasalahan yang ada.
Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler
Ramdhoni  (2019)  mengungkapkan  bahwa  evaluasi  adalah  proses  menilai  atau menetapkan suatu hal berdasarkan standar atau kriteria yang ditetapkan. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler  perlu  dilakukan  di  setiap  sekolah  agar  mendapatkan  data  dan  informasi mengenai  tingkat  keberhasilan  yang  dicapai  oleh  peserta  didik.  Evaluasi  kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan sewaktu-waktu untuk mengungkapkan tingkatan perilaku atau karakter peserta didik. Menurut Arifudin (2022), evaluasi kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan karakter peserta didik secara umupratm dilakukan pada tiga aspek yaitu proses,  program,  dan  hasil.  Ketiga  aspek  tersebut  dilakukan  oleh  sekolah  dengan memperhatikan pada faktor afektif (sikap) peserta didik.

## Gambar 4. Bukti Keberhasilan Siswa
Evaluasi proses pelaksanaan ekstrakurikuler dimulai tahap penyusunan perencanaan, pengorganisasian,  dan  pelaksanaannya.  Kegiatan  ekstrakurikuler  sebaiknya  disediakan untuk semua peserta didik sesuai dengan kecakapan, ketertarikan, dan bakat yang dimiliki setiap  individu.  Pengorganisasian  dan  pelaksanaan  ektrakurikuler  meliputi  pengaturan waktu, lokasi, fasilitas, sumber daya, kerja sama dengan pihak lain, serta estimasi alokasi dan sumber dana. Evaluasi ini dapat dilakukan di dalam kelas yang melibatkan guru pembimbing dan  peserta  didik.  Sementara  di  luar  kelas,  melibatkan  guru  pembimbing,  peserta  didik, evaluasi  dari  sesama  peserta  didik  dan  kakak  kelasnya,  serta  pihak  lain  seperti  Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, guru lain, dan staf pendidikan. Sementara itu, penilaian di rumah melibatkan peserta didik dan orang tua atau wali peserta didik.
Evaluasi  terhadap  program  ekstrakurikuler  di  sekolah  dilakukan  untuk  mengukur pencapaian tujuan keseluruhan dari program tersebut dalam membentuk karakter peserta didik, dilakukan oleh sekolah pada akhir setiap tahun pelajaran dengan partisipasi semua anggota  sekolah.  Evaluasi  terahadap  hasil  pelaksanaan  ekstrakurikuler  bertujuan  untuk memberikan  umpan  balik  kepada  program  sekolah  sebagai  dasar  untuk  menetapkan kebijakan,  proses,  dan  langkah-langkah  tindak  lanjut  dalam  implementasi  pendidikan karakter baik dalam kegiatan ekstrakurikuler maupun secara menyeluruh di sekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penulisan  di  atas,  membawa  kita  pada  kesimpulan  bahwa  Sekolah Dasar  Negeri  di  Purwakarta  menggunakan  sistem  manajemen  yang  meliputi perencanaan,  pengkoordinasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan  dalam  melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.  SD  Negeri  di Purwakarta cenderung mengutamakan kegiatan ekstrakurikuler yang memperkuat nilai-nilai nasional dan budaya, serta menawarkan lebih banyak fleksibilitas dalam variasi kegiatan ekstrakurikuler. Melalui kegiatan ekstrakurikuler, dapat membimbing dan mengembangkan para siswa di lingkungan sekolah. Hal ini tidak hanya  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  belajar  di  luar  kelas,  tetapi  juga membantu mengembangkan keterampilan, bakat, dan prinsip-prinsip penting yang akan membentuk kepribadian mereka di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829-837.
Mentari, E. G. (2019). Manajemen Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Dilengkapi Dengan  Manajemen  Perpustakaan  dan  Ekstrakurikuler.  Temanggung:  Pustaka Indonesia.
Peraturan  Perundang-Undangan:  Permendikbud  No.  81A  Tahun  2013  tentang Implementasi Kurikulum.
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Peserta didik SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 62-70.
Rais, M. F., & Syafruddin, S. (2020). Analisis Dampak Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Hasil Belajar Peserta didik SMA Adabiah Padang. Jurnal JPDO, 3(6), 7-15.
Ramdhoni,  S.  (2019).  Evaluasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pramuka  dalam  Meningkatkan Karakter Peserta didik. Edulead: Journal of Education Management, 1(1), 71-82.
Septia,  D.,  Azima,  N.  S.,  &  Oktari,  D.  (2023).  Dampak  Ekstrakurikuler  terhadap Meningkatkan Perilaku Percaya Diri pada Peserta didik Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 583-588.
Suhardi, M. (2022). Buku Ajar Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
Suwardi dan Daryanto (2017). Manajemen Peserta Didik. Yogyakarta : Gava Media.
UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.