## Volume 4 Nomor 1 (2023) Pages 50 – 57
Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Email Journal : hadlonah.bbc@gmail.com Web Journal : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/hadlonah
Persepsi Orang Tua terhadap Pengenalan Pendidikan Seks pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar
Husna 1 , Jamaliah Hasballah 2 , Lina Amelia 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Email: 180210026@student.ar-raniry.ac.id 1 , jamaliah.hasballah@ar-raniry.ac.id 2 , lina@ar-raniry.ac.id 3
Received: 2023-03-06; Accepted: 2023-06-02; Published: 2023-06-10

## Abstrak
Berbicara tentang pengenalan pendidikan seks, tidak terlepas dari sudut pandang setiap orang tua, dalam menilai istilah pendidikan seks itu sendiri. Para orang tua masih menganggap tabu perihal pengenalan seksualitas pada anak usia dini dan terjadi perbedaan penafsiran terhadap pendidikan  seks  pada  mereka.  Padahal  informasi  mengenai  seksual  sudah  seharusnya diperkenalkan pada anak. Fokus kajian yang dilakukan terkait bagaimana gambaran persepsi orang  tua  terhadap  pengenalan  pendidikan  seks  anak  usia  5-6  tahun  dan  bagaimana  strategi orang  tua  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  5-6  tahun.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  gambaran  persepsi  orang  tua  terhadap  pengenalan pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur  Lamreung Aceh Besar serta untuk mengetahui strategi orang tua dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  deskriptif.  Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi adalah orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar yaitu berjumlah 44 orang. Teknik yang digunakan dalam  pengambilan  sampel  penelitian  ini  yaitu purposive  sampling dengan  menentukan beberapa kriteria, yaitu 11 orang tua yang menjadi  sampel penelitian dan memenuhi  kriteria yang  telah  ditetapkan.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  melalui  kuesioner  yang diberikan kepada pihak yang bersangkutan dengan jenis skala likert. Hasil dari penelitian ini adalah  bahwa  orang  tua  yang  memiliki  pandangan  positif  terhadap  pengenalan  pendidikan seks  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  desa  Lamreung  Meunasah  Papeun  Aceh  Besar  berjumlah 71%, dari orang tua lain yang memiliki pandangan negatif berjumlah 22, 41%, dan sebagian yang lainnya menjawab netral berjumlah 6%.
Kata Kunci: persepsi orang tua; pendidikan seks; anak usia dini .

## Abstract
Talking about the introduction of sex education, is inseparable from the point of view of every parent, in assessing the term sex education itself.  Parents still consider it taboo regarding the introduction of sexuality  in  early  childhood  and  there  are  different  interpretations  of  sex  education  for  them.    Even though information about sexuality should have been introduced to children.  The focus of the studies conducted  is  related  to  how  parents  perceive  the  introduction  of  sex  education  to  children  aged  5-6
years and what are the strategies of parents in introducing sex education to children aged 5-6 years. The purpose of this study was to describe parents' perceptions of the introduction of sex education to children  aged  5-6  years  at  PAUD  IT  Jabal  Nur  Lamreung  Aceh  Besar  and  to  find  out  parents' strategies  for  introducing  sex  education  to  children  aged  5-6  years.    This  study  uses  quantitative research with descriptive methods.  In this study, the population was parents who had children aged 5- 6 years at PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar, namely 44 people.  The technique used in taking the  sample  of  this  study  was  purposive  sampling  by  determining  several  criteria,  namely  11  parents who became the research sample and met the predetermined criteria.  The data collection technique for this  research  was  through  a  questionnaire  given  to  the  parties  concerned  with  the  Likert  scale  type. The results of this study are that parents who have a positive view of the introduction of sex education in children aged 5-6 years in the village of Lamreung Meunasah Papeun Aceh Besar amount to 71%, of other parents who have a negative view of 22, 41%, and some  the others answered neutral at 6%.
Keywords: Parents' perceptions;  sex education;  early childhood.

## Copyright © 2020 Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak

## A. LATAR BELAKANG MASALAH
Maraknya  kasus  kejahatan  seksual  belakangan  ini  tidak  hanya  menimpa  remaja,  namun juga  mengancam  anak  usia  dini.  Anak-anak  terus  menjadi  korban  dari  pelecehan  seksual, karena    pada  anak  usia  dini  masih  dengan  mudah  untuk  dipengaruhi  dan  diancam  oleh  si pelaku  (Soetjiningsih  2003).  Pelecehan  yang  terjadi  saat  ini,  semakin  meningkat persentasenya,  demikian  juga  di  Aceh.  Lembaga  Bantuan  Hukum  (LBH)  Anak  Aceh mencatat  sebanyak  149  kasus  pelecehan  seksual  yang  terjadi  pada  anak  dan  meningkat  di setiap  tahunnya.  Berdasakan  data  yang  didapat  dari  Keluarga  Sejahtera  Pemberdayaan Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  (BKSPPA)  di  Aceh  Besar,  diketahui  bahwa  angka pelecehan  seksual  yang  terjadi  semakin  meningkat  dari  tahun  2013  ke  tahun  2014.  Banyak kasus  terjadi,  namun  masyarakat  belum  berani  untuk  melaporkan  jika  ada  kejadian  yang dialami  korban,  sehingga  pelaku  masih  bebas  berkeliaran  (Meliani,  Sunarti,  and  Krisnatuti 2014).
Untuk  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini,  orang  tua  harus  ikut  andil  di dalam  setiap  prosesnya,  agar  memudahkan  anak  dalam  mengenali  hal-hal  yang  berkaitan dengan  seksualitasnya  dengan  baik,  akan  tetapi  dikalangan  masyarakat  masih  banyak ditemukan  para  orang  tua  yang  menyembunyikan  tentang  seks,  seolah  pendidikan  seks  itu tidak  penting,  sehingga  pengenalan  seksualitas  pada  anak  sering  diabaikan  oleh  orang  tua (Zellawati  2011).  Padahal  orang  tua  merupakan  pendidik  utama  terhadap  anak,  karena berawal  dari  didikan  orang  tualah  anak  mampu  mengenali  sesuatu  hal  yang  baru  untuk membekali  dan  menjaga  anak-anak  mereka  disaat  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar (Musthafa and Meliani 2021).
Berbicara tentang pengenalan pendidikan seks kepada anak usia dini, tentunya tidak akan terlepas  dari  sudut  pandang  orang  tua  mengenai  pendidikan  seks  itu  sendiri.  Perbedaan penafsiran  mengenai  pengenalan  seks  ini  tergantung  pada  bagaimana  sudut  pandang  setiap orang tua (Agusriani and Fauziddin 2021). Para orang tua khususnya di Aceh masih banyak yang  tidak  memberikan  pengenalan  pendidikan  seks  kepada  anak,  dengan  alasan  suatu  saat anak akan mendapatkan  sendiri  informasi mengenai  seks pada saat  anak  menginjak dewasa. Orang tua masih menganggap bahwa pendidikan seks itu hanya miliki orang dewasa saja dan anak  usia  dini  belum  pantas  mendapatkannya,  karena  sifatnya  yang  terbuka  dan  menjurus
kepada hal intim. 1 Ketika anak bertanya mengenai seksualitas mereka, sebagian dari orang tua menepis pertanyaan anak dengan membahas hal  yang lain, padahal pada masa emas ini rasa keingintahuan  anak  sangatlah  besar,  yang  dapat  memudahkan  anak  dalam  menyerap informasi termasuk pengetahuan tentang seksualitasnya (David Chairilsyah, 2019).
Pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini  bukanlah  tentang  hubungan  biologis, akan  tetapi  lebih  menjurus  pada  pemahaman  anak  akan  kondisi  tubuhnya,  lawan  jenisnya, jenis kelamin, dan organ-organ seksual lainnya (Meliani, Natsir, and Erni 2021). Hal tersebut bertujuan untuk membentuk moralitas anak serta sebagai perlindungan diri anak terhadap hal- hal  yang  berkaitan  dengan  kejahatan  seksual.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  memiliki  peranan penting  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  sejak  dini,  untuk  melindungi  anak dari kejahatan seksual yang marak pada saat ini (Musthafa and Meliani 2021).
Adapun  terdapat  beberapa  penelitian  sebelumnya  terkait  persepsi  orang  tua  terhadap pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak,  yang  dilakukan  oleh  Uci  Ciptiasrini  dan  Aida  D. Astarie dengan judul “Persepsi dan Peran Orang Tua terhadap Pemberian Pendidikan Seksual pada  Anak.”  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  RW  05  Kelurahan  Lenteng Agung  Kecamatan  Jagakarsa  Jakarta  Selatan  didapatkan  hasil  responden  yang  memiliki perilaku  kurang  baik  dengan  persepsi  negatif  sebanyak  17  responden  (44,7%)  dari  total  38 responden.  Sedangkan  responden  yang  memiliki  perilaku  baik  dengan  persepsi  positif sebanyak 47 responden (88,7%) dari total  53 responden. Responden yang memiliki perilaku kurang baik dengan peran orang tua kurang baik sebanyak 9 responden (56,3%) dari total 30 responden.  Sedangkan  responden  yang  memiliki  perilaku  baik  dengan  peran  orang  tua  baik sebanyak 61  responden  (74,4%) dari total  75  responden. Dari hasil analisa uji chi-square di dapat  adanya  hubungan  antara  persepsi  dan  peran  orang  tua  terhadap  perilaku  pemberian pendidikan seks pada anak (Uci Ciptiasrini, dkk 2020). Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh  Shofwatun  Amaliyah,  Fathul  Lubabin  Nuqul  dengan  judul  “Eksplorasi  Persepsi  Ibu tentang  Pendidikan  Seks  untuk  Anak”.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  Desa Jambesari,  Poncokusumo,  Malang  dengan  melibatkan  5  orang  tua  (Ibu)  sebagai  subjek penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar masih menganggap tabu pendidikan seks yang mana  orang  tua  tidak  memberikan  pendidikan  seks  disebabkan  anggapan  negatif  terhadap pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini.  Persepsi  negatif  tentang  pendidikan  seks  pada  anak menimbulkan konsekuensi  perilaku orang tua yang menolak terhadap pemberian pendidikan seks  pada  anak,  sehingga  orang  tua  cenderung  kurang  dalam  keterlibatan  dan  melakukan pengawasan pada anak (Shofwatun Amaliah, dkk 2017).
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya,  terdapat  persamaan  dengan  penelitian  yang  peneliti lakukan yaitu mengenai persepsi orang tua terhadap pengenalan pendidikaan seks pada anak, dan perbedaannya terletak pada jenis penelitian yaitu menggunakan kuantitaif deskriptif dan teknik analisis data yang digunakan.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode deskriptif  ( descriptive  research )  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  temuan  yang  dapat dicapai  dengan  menggunakan  beberapa  prosedur  statistik  atau  cara  lain  dari  kuantifikasi.
1 Daviq Chairilsyah, “Sex Education in The Context of Indonesia Early Childhood”. International Jurnal of Education Best Practies , Vol. 3, No. 2, Oktober 2019,  h. 41.
Metode  penelitian  ini  ditujukan  untuk  menggambarkan  kejadian-kejadiaan  yang  ada,  yang berlangsung saat ini maupun saat lampau (Sugiyono 2015).
Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi ialah para orang tua yang memiliki anak usia 5-6  Tahun  di  PAUD  IT  Jabal  Nur  Lamreung  Aceh  Besar  yang  berjumlah  44  orang. Kemudian, teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling , yaitu teknik  pengambilan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu  yang  akan  memudahkan  peneliti dalam menjelajahi objek atau situasi sosial yang diteliti dengan menentukan beberapa kriteria pada  pengambilan  sampel  penelitian  (Sugiyono,  2016).  Berdasarkan  kriteria  yang  telah ditetapkan sebelumnya, maka sampel diambil yaitu 11 orang tua yang telah memenuhi kriteria yang ditetapkan dari jumlah keseluruhan populasi yaitu berjumlah 44 orang tua.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini,  melalui  kuesioner  dengan  jenis  skala likert  yang  mana  dengan  menggunakan  tingkatan  sangat  setuju,  setuju,  netral,  tidak  setuju, dan  sangat  tidak  setuju  untuk  mengukur  skala  persepsi  orang  tua,  yang  diberikan  kepada pihak yang bersangkutan untuk dijawab (Arikunto 2002). Adapun skala likert yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  kategori  tingkatan  SS  (Sangat  Setuju),  S  (Setuju),  N  (Netral),  TS (Tidak Setuju), dan STS (Sangat Tidak Setuju). Tingkatan tersebut digunakan untuk melihat pendapat  atau  persepsi  orang  tua  terhadap  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar.
Teknik analisis data dengan menggunakan tabel distribusi frekuensi untuk mencari  hasil persentase dalam menggambarkan persepsi orang tua. Rumus persentase (Saputro Budiyono, 2021) yang digunakan adalah:
P = 𝑓 𝑁 x100 %
Keterangan:
P = Persentase N = Jumlah Frekuensi/ Jumlah Individu ƒ = Frekuensi yang dicari persentasenya

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  melalui  kuesioner/angket  yang  mana  dibagikan untuk  dijawab  oleh  responden.  Kuesioner  berisi  pertanyaan  terkait  pengenalan  pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar yang terdiri dari 15  butir  pertanyaan.  Kemudian  responden  memberikan  jawaban  sangat  setuju,  setuju,  netral (ragu-ragu), tidak setuju, dan sangat tidak setuju sesuai pandangan masing-masing responden yang  selanjutnya  dianalisis  peneliti  menggunakan  tabel  distribusi  frekuensi  relatif  per item pernyataan dan keseluruhan.
Diagram 1. Persentase Pandangan Orangtua terhadap Pengenalan Pendidikan Seks pada Anak
Berdasarkan  diagram  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua  yang  memiliki pandangan  positif  terhadap  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  desa Lamreung Meunasah Papeun Aceh Besat  berjumlah 71%, dari orang tua  lain yang memiliki pandangan negatif berjumlah 22, 41%, dan sebagian yang lainnya menjawab netral berjumlah 6%.
Menghitung  keseluruhan  persentase  dengan  menggunakan  rumus p 𝑓 𝑁 x 100 %  dimana  P (Persentase),  F  (Frekuensi)  dan  N  (Jumlah  sampel).  Hasil  persentase  jawaban  responden adalah sebagai berikut:
F=65 (SS) : N (11 informan x 15 pernyataan) =165 x 100% = 39% F=54 (S) : N (11 informan x 15 pernyataan) =165 x 100% = 32% F=10 (N) : N (11 informan x 15 pernyataan) =165 x 100% = 6% F=28 (TS) : N (11 informan x 15 pernyataan) =165 x 100% = 16, 96 % F=9 (STS) : N (11 informan x 15 pernyataan) =165 x 100% = 5, 45 %
Diagram 2. Persentase Alternatif Jawaban Orangtua terhadap Pengenalan Pendidikan Seks pada Anak
Berdasarkan  hasil  persentase  yang  digambarkan  melalui  diagram  di  atas,  maka  skor alternatif  jawaban  responden  yaitu  kurang  dari  76%  yaitu  71%  maka  persepsi  orang  tua terhadap pengenalan pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur adalah cukup setuju/cukup baik dilihat berdasarkan skala pengukuran dengan alternatif baik sampai dengan tidak baik.
Dari  tanggapan  para  orang  tua  di  atas  terkait  pertanyaan  yang  diberikan  mengenai pengenalan pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh
39% 32% 6% 16,96% 5,45% Persentase (%) Sangat Setuju Setuju Netral
71% 41% 6% Persentase (%) Positif Negatif Netral
Besar,  maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa  sebagian  besar  para  orang  tua  anak  di  sekolah tersebut  secara tidak langsung  sudah menerapkan pengenalan pendidikan seks namun  istilah tersebut  menjadi  asing  ketika  dikaitkan  dengan  anak  usia  5-6  tahun.  Para  orang  tua beranggapan  bahwa  istilah  pendidikan  seks  sangat  tidak  layak  dibicarakan  dengan  seorang anak  yang  masih  terlalu  dini.  Hal  ini  diakibatkan  karena  kurangnya  sosialiasi  terkait pentingnya  pengenalan  pendidikan  seks  dan  kemana  arah  pendidikan  seks  tersebut  sehingga pengetahuan orang tua belum bisa dikatakan optimal di bagian ini.
Di  antara  beberapa  hal  yang  termasuk  dalam  pendidikan  seks  anak  usia  5-6  tahun, keseluruhan orang tua tidak setuju dengan penggunaan istilah jenis kelamin yang sebenarnya untuk  dikenalkan  pada  anak  “penis  dan  vagina”.  Salah  satunya  Ibu  HT,  Ibu  HT  berprofesi sebagai  tenaga  kesehatan  pada  salah  satu  RS  di  Banda  Aceh,  Ibu  HT  menyebutkan  bahwa istilah  penis  dan  vagina  bukan  pilihan  kata  yang  tepat  untuk  mengenalkan  jenis  kelamin kepada  anak  karena  itu  bahasa  biologis,  dan  secara  umur  anak  usia  5-6  tahun  belum  pantas mendapatkan  istilah  yang  seterbuka  itu.  Ibu  HT  memilih  mengenalkan  istilah  organ  internal kepada anaknya dengan istilah “burung” yang mana istilah tersebut lebih mudah dimengerti oleh anak dan terdengar lebih sopan. Para orang tua lebih memilih mengenalkan alat kelamin pada anak dengan menggunakan istilah bahasa yang biasa didengar oleh anak di lingkungan luar.
Sebagian  orang  tua  ada  yang  tidak  mengerti  dengan  istilah  pendidikan  seks  pada  anak usia  dini,  hal  ini  menimbulkan  asumsi  negatif  pada  saat  mereka  mendengar  kata-kata  seks, ketika berkomunikasi dengan informan, peneliti banyak mendapat pertanyaan yang berkaitan dengan  pendidikan  seks.  Terdapat  orang  tua  yang  tidak  setuju  dengan  penggunaan  istilah pendidikan seks anak usia dini, orang tua tersebut (Bapak X) menyarankan untuk mengganti istilah pendidikan seks dengan istilah “pengenalan aurat” supaya terkesan lebih enak didengar dan dibicarakan.
Kemudian  hal  yang  berkesan  lainnya  juga  dialami  peneliti  saat  menemui  Ibu  X,  yang mana  Ibu  X  menyatakan  “ini  terlalu  vulgar  untuk  anak  usia  dini,  ini  pertanyaannya maksudnya  untuk  apa  dan  arahnya  kemana?  karena  setau  saya  anak  tidak  seharusnya dikenalkan dengan pendidikan seks seperti ini, dan ini kalau istilah kelamin, penis dan vagina termasuk  kedalam  istilah  kesehatan,  istilah  biologi,  saya  tidak  mengenalkan  yang  istilah seperti  itu,  saya  lebih  baik  menggunakan  istilah  burung,  anak  pun  lebih  mudah memahaminya, kalau saya tidak menerapkan seks ini pada anak saya, karena dia masih kecil”.
Banyak  orang  tua  yang  menggantikan  istilah  alat  kelamin  dengan  kata-kata  pengganti yang dianggap lebih halus  dari pada istilah medis. Penggunaan kata yang dipilih oleh setiap orang  tua  dapat  berbeda  antara  satu  sama  lain  dalam  mengenalkan  alat  kelamin  pada  anak seperti titit ,  burung, lolo,  apem,  otong .  Hal  tersebut  dapat  menimbulkan  kebingungan  pada anak ketika anak bertemu dengan benda lain yang memiliki nama yang sama.
Orang  tua  seharusnya  tidak  perlu  menyamarkan  istilah  penis  atau  vagina  ketika  hendak mengenalkan  bagian  tubuh  internal  pada  anak,  pasalnya  istilah penis  dan  vagina  juga  sama seperti  istilah-istilah  medis  yang  digunakan  untuk  menjelaskan  organ  tubuh  lainnya,  bukan hal  yang  seharusnya  ditutupi  sehingga  asing  ketika  muncul  dalam  sebuah  pembicaraan (Fadlillah 2019).
Hal  demikian  juga  ditekankan  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wahyuni  Nadar dengan judul “Persepsi Orang Tua Mengenai Pendidikan Seks untuk Anak Usia Dini”, dalam penelitiannya, Wahyuni menyatakan bahwa orang tua yang memberi nama organ seks dengan perumpamaan  dan  istilah-istilah  lain  akan  memunculkan  persepsi  lain  bagi  anak  apabila
mendengar kata perumpamaan  atau sebutan yang berkaitan dengan istilah alat kelamin  anak (Wahyuni Nadar, 2017).
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya,  yang  dilakukan  oleh  Mutiara  Makta  dan  Ni  Putu Sinta  Dewi,  yang  berjudul  “Strategi  Orang  Tua  dalam  Memberikan  Pendidikan  Seksualitas pada Anak di  Rumah”.  Dalam penelitiannya, Mutiara menyatakan, pembelajaran mengenai seksualitas pada anak usia dini memerlukan strategi yang sesuai dengan karakteristik belajar anak.  Mendidik  anak  dapat  dilakukan  dengan  tiga  cara,  yaitu  bermain,  bercerita  dan bernyanyi. Adapun strategi lainnya yang dapat diterapkan yaitu ceramah, demonstrasi, diskusi dan tanya jawab (Mutiara Magta, dkk 2022). Rata-rata strategi yang digunakan oleh orang tua di PAUD IT Jabal Nur Lamreung Aceh Besar dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak adalah  dengan  cara  pengenalan,  pembiasaan,  dan  nasehat.  Selain  di  antara  beberapa  strategi yang  telah  dilakukan,  orang  tua  juga  dapat  menggabungkan  beberapa  strategi  lain  dalam mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  sehingga  apa  yang  didapat  oleh  anak  mengenai pendidikan  seksual  dapat  lebih  komprehensif  dan  membantu  anak  untuk  merawat  tubuhnya, melindungi diri dan terhindar dari bahaya kekerasan seksual (Ayuni et al. 2020).
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan,  Peneliti  melihat  masih  banyak  pertimbangan  dari orang  tua  untuk  menerapkan  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak,  dikarenakan  orang  tua mengalami  kesulitan  dalam  menjelaskan  kepada  anak,  terutama  dari  segi  stilah  kata  dalam pengenalan pendidikan seks pada anak. Banyak orang tua yang sudah menerapkan bagian dari pendidikan seks, namun  orang tua tidak menyebutkan bahwa hal tersebut  adalah bagian dari seksual anak. Orang tua di PAUD IT Jabal  Nur Lamreung Aceh Besar lebih memilih istilah kata  yang  terdengar  lebih  sopan  agar  mudah  diterima  oleh  anak  dan  lingkungan  sekitarnya. Hal tersebut menjadi tantangan tersendiri untuk orang tua saat mengenalkan pendidikan seks, supaya tidak menimbulkan pertanyaan baru dan bahkan persepsi lain dari anak.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan rumusan masalah pertama, menunjukkan bahwa orang tua yang memiliki persepsi positif sebanyak 71% sesuai dengan persentase keseluruhan jawaban dari responden, sedangkan yang memiliki persepsi negatif adalah sebanyak 22, 41%, dan sebagian orang tua yang lain memiliki persepsi netral yaitu sebanyak 6%. Hal ini membuktikan bahwa  persepsi orang tua terhadap pengenalan pendidikan seks pada anak usia 5-6 tahun di  PAUD IT Jabal Nur  Lamreung  Aceh  Besar  yaitu  cukup  baik/  cukup  setuju  dengan  persentase  71%. Pandangan  orang  tua  setuju  terhadap  pengenalan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  5-6  tahun seperti  mengenalkan  anak  tentang  batasan-batasan  aurat,  batasan  anggota  tubuh  yang  boleh atau tidak boleh disentuh oleh orang lain, dan sebagainya. Namun para orang tua masih tabu dengan istilah kata pendidikan seks pada anak, takut menimbulkan kesalahpahaman bagi anak karena  istilah  tersebut  identik  dengan  orang  dewasa,  meskipun  secara  tidak  langsung  orang tua telah menerapkan bagian dari pendidikan seks itu sendiri.
Sedangkan hasil dari rumusan masalah kedua yaitu strategi orang tua dalam mengenalkan pendidikan  seks  pada  anak  usia  5-6  tahun  adalah  dengan  cara  pengenalan,  pembiasaan, pengawasan, dan nasehat. Di antara beberapa strategi yang telah dilakukan, terdapat sebagian orang  tua  yang  juga  menggabungkan  beberapa  strategi  di  atas,  dalam  mengenalkan pendidikan  seks  pada  anak  sehingga  dapat  lebih  komprehensif.  Namun  orang  tua  mengakui bahwa adanya kesulitan ketika menjalankannya, karena sering menimbulkan pertanyaan baru dalam diri anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusriani, Ade, and Mohammad Fauziddin. 2021. “Strategi Orangtua Mengatasi Kejenuhan Anak  Belajar  dari  Rumah  Selama  Pandemi  Covid-19.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(2): 1729–40. https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/961 (November 25, 2022).
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta.
Ayuni,  Despa,  Tria  Marini,  Mohammad  Fauziddin,  and  Yolanda  Pahrul.  2020.  “Kesiapan Guru  TK  Menghadapi  Pembelajaran  Daring  Masa  Pandemi  Covid-19.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1): 414.
https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/579 (June 20, 2022).
Fadlillah,  Muhammad.  2019. Buku  Ajar  Bermain  &  Permainan  Anak  Usia  Dini .  Prenada Media.
Meliani,  Fitri,  Nanat  Fatah  Natsir,  and  Haryanti  Erni.  2021.  “Sumbangan  Pemikiran  Ian  G. Barbour Mengenai Relasi Sains Dan Agama Terhadap Islamisasi Sains.” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4(7): 673–88.
Meliani,  Fitri,  Euis  Sunarti,  and  Diah  Krisnatuti.  2014.  “Faktor  Demografi,  Konflik  Kerja- Keluarga,  Dan  Kepuasan  Perkawinan  Istri  Bekerja.” Jurnal  Ilmu  Keluarga  & Konsumen 7(3): 133–42.
Musthafa, Izzuddin, and Fitri Meliani. 2021. “Penerapan Metode Pembelajaran Islam Klasik Al-Zarnuji  Di  Era  Revolusi  Industri  4.0.” JIIP-Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan 4(7): 654–67.
Soetjiningsih,  Soetjiningsih.  2003. Perkembangan  Anak  Dan  Permasalahannya .  Jakarta: EGC.
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan R&D) . Bandung: CV Alfabeta.
Zellawati, Alice. 2011. “Terapi Bermain Untuk Mengatasi Permasalahan Pada Anak.” 2(3).