Inovasi  Pembelajaran  Agama  Islam  Pada  Era  Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta

## Lailaturrohmah
Husniyatus Salamah Zainiyati
Universitas Islam Negeri (UIN) Surabaya
Jl. Ahmad Yani No.117, Jemur Wonosari, Kec. Wonocolo, Kota SBY, Jawa Timur 60237
e-mail  : lailaturrahmah@gmail.com,
husniyatussalamah@uinsby.ac.id,
Diterima: 23 Agustus 2020 Revisi: 8 Oktober 2020 Disetujui: 23 Desember 2020 DOI: https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214 Abstract The  essence  of  the  title  is  an  innovative  inspiration  for  al-dinul islamic  education  with  mobile  learning  quizizz  at  SMA  SHAFTA Surabaya  towards  covid-19,  the  procedure  for  examining  the culture of giving birth to procedures for changing policies as well as numbers covering a combination of teachers and students. In this  combination  the  teacher  and  student  have  other  capacities and desires. Therefore, teachers and students have an appropriate understanding,  there  is  feedback  to  realize  educational procedures (transferring knowledge, levels, and skills as desired).
Problems are always proven when education is running, not only for teachers but also for students. Keyword Innovation  during  the  pandemic,  the  Digital  era,  and  the  PAI learning model Abstrak Inti dari judul tersebut adalah inspirasi inovatif pendidikan Islam al-dinul dengan mobile learning quizizz di SMA SHAFTA Surabaya menuju  COVID-19,  tata  cara  mengkaji  budaya  melahirkan prosedur perubahan kebijakan serta angka-angka  yang meliputi kombinasi guru dan Murid. Dalam kombinasi ini guru dan siswa memiliki kapasitas dan keinginan lain. Oleh karena guru dan siswa memiliki  pemahaman  yang  sesuai,  ada  umpan  balik  untuk mewujudkan  prosedur  pendidikan  (mentransfer  pengetahuan, tingkatan,  dan  keterampilan  sesuai  keinginan).  Masalah  selalu terbukti saat pendidikan berjalan, tidak hanya untuk guru tapi juga untuk siswa.
Kata Kunci Inovasi di pandemi, era digital, dan model pembelajaran PAI

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this

## A. Pendahuluan
Edukasi  merupakan  komponen  pintu  perubahan  kelompok  juga pemerintah. Dua bab inti yang diteliti merupakan kualitas juga pelebaran bersekolah.  Dan  memanfaatkan  teknologi  pendidikan (Education Technology) juga semua kata untuk dipakai: teknologi sebagai edukasi (Technology  for  Education) ,  teknologi  informasi (Information Technology/ IT) , atau teknologi komunikasi dan informasi (Information and Communication Technology/ICT) diakui laksana media pendekatan menangani  problem  tersebu  masalah  tersebut  cukup  relevan  sesuai rumusan Komisi PembaHAruan Pendidikan Nasional (KPPN) yang dibuat oleh  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  pada  tahun  1979  yaitu: sebagai  penanggulangan  problem  pada  aspek  edukasi,  sekarang  juga periode kemudian dibutuhkan segala metode pemakaian wahana juga teknologi sebagai edukasi agama Islam. pada ikatan tersebut sedikitnya terdapat  dua  hal  sangat  diperhatikan:  1)  Kondisi  perangkat  teknologi terhadap  semua  prosedur  edukasi.  yang  membahas  komponen pemberian  edukasi.  Merupakan media  sebagai  mediator  kurikulum. 2) Fungsi  penghubung  juga  teknologi  pada  semua  cara  edukasi  agama Islam  (mampu)  mencapai  arahan  edukasi  agama  Islam.  mengetahui kondisi grafika Indonesia kekurangan guru, kapasitas memakai alat juga teknologi sebagai edukasi harap ditelaah juga dilebarkan pada bentuk penyertaan oportunitas melatih diri pada edukasi agama Islam. 1
Edukasi  selanjutnya  sebagai  kepunyaannya  untuk menggunakan teknologi  (edukasi  juga  pengajaran/instruksional). 2 Penggunaan teknologi edukasi butuh dalam aktifitas belajar mengajar. menggunakan strategi  keilmuan,  terstruktur  juga  praktisi,  merupakan  kebutuhan teknologi pendidikan, penggunaan edukasi yang efektif juga efisien bisa terlaksana. 3 Oleh  karena  itu,  sangat  dibutuhkannya  teknologi  pada kesejagatan  yang  dilakukan  sebagai  pengembangan  efektifitas  serta efisiensi pada edukasi, harus membuat efek juga konsekuensi terhadap
1 Yusuf  hadi  Miarso, Menyemai  Benih  Teknologi  Pendidikan (Jakarta:  Kencana, 2007), 109–110.
2 Yusuf  Hadi  Miarso, Definisi Teknologi  Pendidikan,  Satuan Tugas  Definisi  Dan Terminologi AEC (Jakarta: Bumi Akasara, 1994).
3 Sudarwan Danim, Komunikasi Pendidikan, Pelayanan Profesional Pembelajaran Dan Mutu Hasil Belajar (Jakarta: Rajawali Press, 1977), 2.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
dunia sosial budaya masyarakat, antara lain: berkurang ruang dan waktu maka  memicu  sebagai  anggota  atau  sebagian  isi  penduduk  dalam pengasingan.  divergensi  kemasyarakatan  resmi  pada  daerah  tanpa makna  pada  jaringan  internet.  Definisi  jajahan  bukan  sebagai  limit pemberitahuan. 4
Terdapat  efek  baik  juga  jelek  pada  perluasan  teknologi, seharusnya  membantu  dalam  jalan  bimbingan  edukasi  agama  Islam selanjutnya,  juga  dilihat  sangat  kedaerahan  pada  cara  juga  komposisi bimbingannya.  Sebab,  cukup  mendesak  dalam  bimbingan  edukasi agama  Islam  melaksanakan  inovasi  sebagai  cara  juga  komposisi bimbingan yang menghasilkan edukasi kreatif, inovatif dan efektif.
Guru  wajib  meyakinkan  aktivitas  KBM  bisa  terlaksana  walaupun siswa di tiap rumah, inovasi bimbingan adalah jalan keluar dikelola juga digunakan  guru  untuk  menggunakan  sarana  tersedia  contoh  moda daring ( online ). Guru diharapkan memakai metode E-Learning dengan bimbingan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Program bimbingan  dikerjakan  menggunakan  perangkat  computer  (PC)  juga laptop  menggunakan  internet,  guru  bisa  melaksanakan  bimbingan bersama pada menit yang sesuai memakai kelompok pada medsos WA, telegram,  aplikasi  Zoom juga  medsos  yang  lain  menjadi  mediator bimbingan  yang  bisa  dipastikan  untuk  siswa  belajar  berkelompok walaupun  beda  tempat.  Guru  membentuk  pekerjaan  ternilai  juga meyakinkan bimbingan siswa bisa terwujud pada langkah dari pekerjaan itu. terdapat inovasi yang lain bermanfaat bagi guru guna meyakinkan bimbingan  eksis  sehingga  siswa  memperoleh  pengetahuan  sesuai kurikulum terkini.
Kepala  Sekolah  diharapkan  berinovasi  dalam  melaksanakan penilaian  juga  bimbingan  terhadap  Guru  guna  meyakinkan  aktifitas belajar mengajar dapat dilaksanakan guru juga siswa walaupun memakai daring.  Kepala  Sekolah  bisa  membantu  mencari  jalan  keluar  juga dorongan terhadap guru di sekolah, dengan harapan guru yang gaptek pada  daring  bisa  dinilai  juga  dikasih  jalan  keluar  yang  baik.  Buat pengawas  sekolah  pada  unit  Dinas  Pendidikan  Provinsi  maupun  Kota
4 Hamzah  B  Uno  and  Nina  Lamatenggo, Teknologi  Komunikasi  Dan  Informasi Pembelajaran (Jakarta: Bumi Akasara, 2010), 2.

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
juga Kabupaten bisa berinovasi supaya dapat melaksanakan arahan juga bimbingan dari penilaian bisa terlaksana dengan tepat walaupun tidak bertemu.

## B. Problematika Pendidikan Pada Masa Pandemi COVID-19
Kali ini masyarakat diributkan adanya meluas wabah berasal dari virus corona yang disebut COVID-19. penyakit diperkirakan meluas 31 Desember 2019 di Kota Wuhan Provinsi Hubei Tiongkok, yang sekarang menyeluruh  penularannya  ke  penjuru  arena  secara  pesat,  yang menyebabkan  WHO  tanggal  11  Maret  2010  memutuskan  penyakit tersebut  menjadi  pandemi  mendunia. Social  distance merupakan alternatif serius untuk benua untuk mewujudkan kebijaksanaan sebagai pengurangan  meluasnya  penyakit  tersebut,  Sebab  kebijaksanaan tersebut berefek buruk kepada semua unsur kehidupan. Pengendalian hubungan  kemasyarakatan  bisa  mencegah  berkembangnya  juga kepopuleran pada semua tatanan hidup ini merupakan cara yang akurat.
Prosedur social  distancing menyebabkan  rusak  penyebab perputaran  manusia  permasalahan ekonomi  yang  berefek. Tidak  lepas kemungkinan  tentang  masalah  edukasi  Komponen  KBM  pertama  ada pertemuan dengan siswa dengan adanya corona dirubah dengan daring. Dapat merubah transfer of value dari guru ke siswa. tapi, keadaan yang menyebabkan  indonesia  mengadakan  perubahan  sistem  pendidikan. Sesuai  pemberitahuan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 berkaitan dengan Daring juga Work From Home untuk mencegah COVID-19, Oleh karena itu cara mengaktifkan perintah dari  negara  sesuai  peraturan physical  distancing  hingga  KBM  berubah menjadi daring.
Perpindahan  aturan  edukasi  yang  membuat  semua  bidang sebagai arahan sebagai komponen yang dituju supaya bimbingan bisa bertahan  sukses  dalam  perolehan  merupakan  penggunaan  teknologi untuk perantara edukasi pada jaringan. Pemakaian teknologi seharusnya tidak ada problem yang menunda penerapan efektivitas edukasi daring melalui  pemakaian  teknologi  secara  terbatas,  kekurangan  sarpras, jaringan internet, juga operasional teknologi.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
Kemandirian bisa tampak di era digital sesuai keadaan sekarang, kekaguman  juga  empati  terhadap  sesama  membuat  menyusut  juga selalu disesuaikan dengan uang. Tapi keseluruhan merupakan kehendak Allah SWT untuk memutar keadaan zaman akhir. Lebih kurang melalui online mau tidak mau, dengan ini kesadaran adanya sekolah juga kuliah daring  memperoleh  kebaikan  seperti:  bisa  menguasai  teknologi, menggunakan  PJJ,  bisa  mencegah  pemakaian  kertas  lebih  banyak. Begitu  juga  efek  buruknya  seperti:  Bertambahnya  kegiatan  dengan alasan sekolah juga kuliah daring, wi-fi error, penggunaan paket yang berlebihan mahasiswa terbiasa dapat akses gratis di lingkungan kampus.
Kemudian  solusi  dari  negara  pada  masalah  edukasi  yang  tidak imbang  penyakit  tambah  mewabah?  Dengan  harapan  penyakit  yang mewabah ini segera sirna juga bisa diambil hikmah dari pelajaran yang ada  sekarang. 5 Walaupun  berusaha  untuk  menanggulangi  juga menyembuhkan Covid-19, efek bermasyarakat yang ditampakkan virus SARS-CoV-2  paling bermakna di Asia, seperti  : (1)  Penutupan sekolah , (2) KDRT ( 3). Pekerja  perempuan: Tenaga  kesehatan di garis  depan ( 4). Pekerja rumah tangga migran ( 5). Dampak ekonomi jangka panjang. Zaman  teknologi  komunikasi  juga  informasi.  Kualitas  teknologi merupakan  asal  ( origin )  informasi  juga  komunikasi.  Meskipun kepopuleran  informasi  pada  generasi  tidak  terdapat  peminatnya, meskipun  informasi  juga  komunikasi  sesuatu  yang  sangat  kompeten pada kepentingan sandang juga pangan manusia. Masyarakat berganti zaman  industrialisasi  ke  zaman  informasi  lalu  membentuk  masyarakat informasi  ( information-society ).  Rogers  mengatakan  sebenarnya information society merupakan  penduduk  terdiri  dari  sumber  daya manusia  yang  ahli  di  bidang  informasi,  begitu  juga  informasi  dapat sebagai komponen yang berinteraksi bagi kehidupan.
Menurut  Hammer,  informasi  disahkan  menjadi  komoditi  bisa diperdagangkan,  dikasihkan,  di  kopi,  diproduksi,  disalah  gunakan, dipasarkan  juga  diambil.  Dari  kesederhanaan,  terdapat  masyarakat mengerti  juga  memperoleh  gambaran  berkaitan  sifat  juga  kepunyaan informasi pada awalnya tidak dikuasai. Informasi adalah bagian dari tiga
5 “Pendidikan-Indonesia-Di-Tengah-Pandemi-Covid-19,” Https://Mediaindonesia. Com/Read/Detail/311137- , n.d., 19.

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
sumber  daya  dasar  ( basic  resources )  melainkan  keahlian  material  dan energi.  Sebab,  materi  juga  energi,  informasi  dirasa  tidak  berguna  jika tidak  dikelolah,  juga  informasi  bisa  dioperasionalkan  melalui komunikasi.
Informasi  terdapat  pada  rencana pengembangan  terkonsep. Aktifitas pengembnagan bisa terlaksana juga memperoleh tujuan yang pada  tingkatan  konsep,  penggunaan,  juga  kontrol  disandarkan  pada informasi  yang  cukup.  Informasi  didapat  dari  aktivitas  yang  diperoleh tetapi sebenarnya menjanjikan angka komunikasi adalah informasi yang dibawanya.
Sirkulasi informasi, semestinya diakui menjadi perombakan yang didapat teknologi informasi. Dua model teknologi komunikasi manusia ternama  merupakan  teknologi  sebagai  penyalur  informasi  juga komponen  komputer  modern  sebagai  pengakses  data.  Diucapkan sirkulasi  mentransfer  perombakan  sangat  cepat  pada  aktivitas  semua orang.  Terdiri  dua  aspek  utama  juga  menuju  sirkulasi  informasi membawa  dampak  organisasi  dunia,  antara  lain:  (1)  perubahan  secara pesat juga perluasan intelektual juga informasi pada semua sektor; (2) pengaruh  kualitas  keahlian  pada  perolehan  keuntungan  juga  keme- rosotan mutlak angka asal muasal material.
Perolehan  kecanggihan  teknologi  tinggi  juga  hubungan  global, hingga  perolehan  informasi  bisa  diperoleh  dengan  cepat.  Howard Frederick  menjelaskan  supaya  perkembangan  juga  penghimpunan keilmuan  zaman  informasi  meluas  pesat  eksponensial.  menjadi  per- umpamaan  bilamana  informasi  di  bumi  pada  tahun  1  kuantitas dipadukan  dalam  sektor,  sehingga  duplikasi  ( doubling )  pertama menghabiskan waktu 1500 tahun,  kedua 250 tahun, hingga berikutnya di  abad  20  menjadi  150  tahun.  hingga,  Jacques  Vallee  memprediksi duplikasi  beraktivitas  setiap  18  tahun,  dan  James  Martin  menjelaskan duplikasi diterima 5 tahun sekali pada 1970 an dan pada tahun 2000an menjadi tiga tahun sekali.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

## C. Metode Pembelajaran PAI di Tengah Suasana Serba Digital
Pembelajaran  ( instruction )  adalah  usaha  guna  mencerdaskan individu juga kelompok menggunakan metode, dan strategi pada tujuan yang diinginkan. Pembelajaran dilihat untuk aktivitas guru pada desain instruksional  sebagai  pelengkap  siswa  belajar. Pembelajaran pendapat Oemar Hamalik  Merupakan variasi terstruktur, melalui faktor manusiawi, fasilitas, perlengkapan juga aturan berinteraksi guna memperoleh tujuan pembelajaran.  Pembelajaran  adalah  aktivitas  yang  diproses  guna menyesuaikan  individu  supaya  dapat  belajar  fokus  melalui  tujuan pembelajaran.  Menurut  Majid,  aktivitas  pembelajaran  tertuju  pada  2 bagian: pertama , Diharapkan individu melaksanakan inovasi perbuatan aktivitas  belajar. Kedua ,  bagaimana  individu  melaksanakan  pemberian keilmuan melalui pembelajaran.
Pembelajaran  PAI  di  SMA  SHAFTA  Surabaya  dipandang  melalui sudut  pandang,  keadaan  belajar,  kelengkapan  sarana  prasarana pembelajaran, juga kebiasaan belajar siswa. Diharapkan ketiga faktor itu bisa menjadi indikator cuaca pembelajaran, baik atau buruk.
1. Pembelajaran PAI di SMA SHAFTA Surabaya
Suasana  belajar  kondusif  bisa  ditampakkan melalui  tingkah  laku pada siswa, guru. Mata pelajaran agama Islam di SMA SHAFTA Surabaya menimbulkan  umpan  balik  juga  tingkah  laku  siswa  yang  beraneka macam. Pada  pembahasan  ini,  tingkah  laku  siswa  bisa  dibagi menjadi tiga macam, yaitu: tingkah laku siswa paling antusias, antusias sedang, dan antusias rendah.
Penjelasan  tersebut  memaparkan  siswa  mempunyai  antusiasme tinggi  berpopulasi  sedang,  cukup,  kebanyakan  siswa  mempunyai antusiasme  sedang.  Semestinya  konsep  tersebut  bersifat  global  saja, tidak  merekrut  keseluruhan  di  semua  mapel.  Misalnya,  diantara  siswa yang dijelaskan secara global mempunyai antusiasme sedang, hasilnya menampakkan  antusiasme  yang  maksimal  di  mapel  tersebut,  seperti sejarah peradaban Islam.

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

## 
Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Kondisi belajar merupakan pecahan berharga pada suasana kelas yang  kondusif  pembelajaran 6 Keadaan  belajar  kooperatif,  walaupun kompetitif  merupakan  mediator  kualitas  hasil  belajar. 7 Maka  dari  itu belajar sebagai perhatian penting UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 8
Secara  esensial,  belajar  merupakan  kepentingan  untuk  semua. Meskipun tiap orang tidak memahami kalau mereka juga juga belajar. Misal materi belajar dipastikan esensi belajar merupakan perombakan. Maka dari itu, revolusi bisa terlaksana dalam kehidupan manusia melalui aspek belajar. Walaupun demikian, anjuran sekarang kondisi belajar bisa masuk  segmen  siswa,  juga  guru. Maka  belajar bisa  terlaksana  dengan baik,  dapat  dipikirkan  pelaksanaan  secara  kondusif,  walaupun  untuk perubahan  cukup  signifikan.  Pada  pembahasan  ini  diskusi  kebiasaan belajar  sangat  berguna  untuk  dilakukan.  Terkait  penglihatan  terhadap siswa di SMA SHAFTA Surabaya. memperlihatkan macam-macam tradisi belajar. Diantara siswa memperlihatkan tradisi belajar yang cukup tinggi, sedang, dan rendah.
Keterkaitan  unsur  guru,  wali  murid,  juga  sekitarnya  cukup berpotensi kepada kemampuan belajar siswa di SMA SHAFTA Surabaya, berkaitan  dengan  belajar  Pendidikan  Agama  Islam.  Bukti  keautentikan perolehan  penelitian terhadap  siswa  yang  tradisi  belajarnya  tinggi karena  kepatuhan  terhadap  guru,  didikan  orang  tua,  dan  kondisi lingkungan  yang  memadai.  Meskipun  jumlah  ini  sangat  sedikit. Selanjutnya, siswa yang memiliki tradisi belajar sedang disebabkan oleh dukungan lingkungan yang kurang memadai. Walaupun guru dan orang tua  memberi  sokongan  motivasi,  tetapi  faktor-faktor  lingkungan menjadi pengganggu penciptaan tradisi-tradisi belajar. Sedangkan siswa yang  memiliki  tradisi  belajar  rendah  disebabkan  oleh  kekuatan  arus lingkungan  yang  cukup  kuat,  dan  secara  personal  siswa  tidak memperhatikan motivasi dari guru dan orang tua.
6 Muhtadi Ali, “Menciptakan Iklim Kelas (Classroom Climate) Yang Kondusif Dan Berkualitas Dalam Proses Pembelajaran,” Majalah Ilmiah Pembelajaran 2 , 2005.
7 M  Abdurrahman, Peranan  Suasana  Belajar  Kooperatif  Dan  Kompetitif  Dalam Peningkatan Hasil Belajar (Jakarta: Lembaga Penelitian IKIP, 1997).
8 Presiden Republik  Indonesia,  “Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.,” 2003.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
Aspek  pengorganisasian  belajar  juga  dapat  menjadi  indikator dalam  tradisi  belajar.  Misalnya  siswa  yang  membuat  jadwal  belajar, kapan  waktu  untuk  menghafal,  mengerjakan  tugas,  dan  sebagainya. Hasil  pengamatan  menunjukkan  bahwa  peserta  didik  yang  memiliki tradisi  belajar  tinggi  secara  linear  juga  mampu  melakukan  peng- organisasian  dalam  belajar.  Demikian  juga siswa  yang memiliki  tradisi belajar sedang, mereka dapat mengorganisasikan pembelajaran mereka tetapi  belum  dilakukan  secara  konsisten,  disebabkan  oleh  faktor lingkungan. Sedangkan siswa dengan tradisi belajar rendah, umumnya tidak dapat membuat pengorganisasian belajar secara mandiri.
Edukasi  bisa  kompeten  jika  terpenuhi  sarpras  yang  mencukupi untuk  bimbingan.  karena  sarpras  yang  dibutuhkan  cocok  dengan bimbingan zaman sekarang. aturan lama sangat dibutuhkan juga, begitu juga  kegunaan  media  pembelajaran  modern.  setidaknya  setiap  kelas disediakan  media  pembelajaran  berupa  audio-visual.  Sarpras  yang sudah ada di kelas SMA SHAFTA Surabaya mencakup Whiteboard, LCD projector,  dan  OHP.  Semua  guru  bisa memakai media  tersebut  dalam KBM,  walaupun  hanya  "merubah whiteboard ke  laptop"  pada  tahun 2010-2017 era tahun selanjutnya sudah memakai aplikasi zoom, untuk daring  dengan  siswa  begitu  juga  google  sites  dalam  penyampaian keputrian, menggunakan google form untuk pembuatan soal PTS, PAS dan aplikasi-aplikasi yang tersedia era sekarang.
Ketersediaan  teknologi  bisa  mempermudah  guru  pada penyampaian KBM, nilai kognitif PTS dan PAS, hasil daring guru dalam pembelajaran ke jibas (Jaringan Informasi Bersama Antar Sekolah). Guru Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  SHAFTA  Surabaya  terinspirasi  untuk menyampaikan materi sangat gampang juga mudah, umpan balik dari penyampaian  materi  melalui  IT  bisa  membuat  siswa  semangat memperoleh  materi  dengan  aplikasi  modern.  Membiasakan  siswa dengan  aplikasi  canggih.  Komponen-komponen  selalu  digunakan  di SMA  SHAFTA  Surabaya,  pada  waktu  KBM,  sebagai  edukasi    populer 9 . keadaan kurang kondusif.
9 Muhtadi, Ali. "Menciptakan iklim kelas (Classroom Climate) yang kondusif dan berkualitas dalam proses pembelajaran." Majalah Ilmiah Pembelajaran 2 (2005).

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this

## 2. Kesiapan Guru PAI Dalam Menanggapi Animo Digital Siswa
Dengan maraknya pemakaian smartphone di sekolah, juga pada kebanyakan masyarakat Indonesia 10 . Masyarakat pedesaan siap tidaknya pasti  juga  mengikuti  perkembangan,  terutama  warga  sekolah.  Wi-fi tercukupi,  tidak  membedakan  masyarakat,  kecanggihan  smartphone mudah  masyarakat  memperolehnya.  sehingga,  guru,  siswa,  dan  staf mudah memperoleh informasi.
Keadaan seperti ini sangat sempurna sebagai interaksi bagi guru juga  murid  untuk  KBM.  respon  siswa  untuk  menguasai  karakteristik smartphone  menyebabkan  siswa  mudah  menemukan  jalan  masuk  di rubrik  informasi,  begitu  juga  mapel  keseluruhan.  Mapel  yang disampaikan guru di kelas, juga bisa di akses siswa dengan google , juga tersedianya laman buku- buku digital.
Tindakan penelitian memperoleh hasil kesiapan-kesiapan guru di SMA  SHAFTA  Surabaya  dalam  menggunakan  IT.  umpan  balik  yang diperoleh guru ada tiga tahapan, adalah secara mental, kompetensi, dan manajerial.
a. Kesiapan Mental
Walaupun kecanggihan telpon bisa diperoleh oleh guru dan siswa, dikatakan tetap belum bisa meningkatkan proses dalam pembelajaran. Perihal  seperti  ini  berlaku  untuk  meningkatkan  penggunaan  media pembelajaran di kelas. Sayangnya pemakaian telp masih terbatas untuk pemakaian  berkomunikasi  ( calling ),  memperoleh  panggilan,  mengirim pesan  pendek  atau  SMS.  kurang  lebih  bisa  dipakai  jejaring  dalam facebook ,  messenger,  dan whatsApp .  Walaupun  penggunaan  media pembelajaran di sekolah terbatas fasilitasnya.
Penyampaian pelajaran, juga pemakaian smartphone dalam inovasi pembelajaran  belum  bisa  dikaji  guru.  baru  bisa  digunakan  dalam menyampaikan  acara  resmi  sekolah  dengan  facebook,  misal  upacara
10 Kementerian  perindustrian  mencatat  saat  ini  terdapat  24  perusahaan manufaktur komponen produk ponsel dan tablet di dalam negeri. Berdasarkan laporan E- Marketer, pengguna aktif smartphone di Indonesia akan tumbuh dari 55 juta orang pada 2015  menjadi  100  juta  orang  pada  2018.  (https://economy.okezone.com/read/ 2018/02/17/320/1860752/indonesia-pengguna-smartphone-ke-4-dunia-begini-tekad- menperin-dongkrak-industri-telematika. diakses 02 april 2018.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
setiap  senin,  acara  lomba  di  sekolah.  Saluran  melalui google 11 ,  untuk mentransfer bahan saja.
b. Kesiapan Kompetensi
Kompetensi  didapat  dari  pendidikan  formal  juga  non  formal terhadap  pekerjaan  tersebut.  Begitupun  pemakaian  digital.  Kurangnya membiasakan digital waktu KBM oleh guru PAI di SMA SHAFTA Surabaya dikarenakan  kurangnya  keahlian  yang  dimiliki.  Semua  guru  percaya karena tidak ada pembiasaan pada powerpoint secara efektif dan efisien dalam KBM. juga pemakaian media microsoft excel dalam menghitung, berkaitan dengan penilaian waktu belajar.
Perbedaan pemakaian facebook , WhatsApp , juga Messenger mudah digunakan dan dipelajari oleh masyarakat, merupakan aktifitas tiap hari. Untuk  memperoleh  hasil  yang  lebih  baik  perlu  adanya  pembiasaan digital dalam KBM terhadap guru di SMA SHAFTA Surabaya.
c. Kesiapan Manajerial
Pemakaian  digital  bisa  menarik  simpatik  konsumen.  Dimanapun konsumen  bisa  menggunakan  smartphon  secara  bebas,  yang  bisa menyebabkan  kebiasaan  "sibuk  terhadap  diri  sendiri  juga  disibukkan dengan  smartphon",  atau  disebut fenomena  " hubbing " 12 . Pemakaian smartphone tidak hanya dimainkan oleh siswa saja melainkan guru juga sibuk  dalam  penggunaan smartphone -nya.  Oleh  karena  itu,  guru merupakan teladan yang baik buat siswanya setidaknya harus ada waktu tertentu dalam pemakaian smartphon tersebut. Yang tak kalah penting diharapkan  guru  harus  lebih  aktif  dalam  tugasnya  mengajar  daripada sibuk dalam bermain smartphone .
Keadaan  siswa  yang  paham  pembelajaran  "faham  digital"  bahwa digital  merupakan  penjabaran  penerapan  kurikulum  2013  juga
11 Google ini paling dasar, biasanya diakses untuk para pemula. Sedangkan untuk informasi  ilmiah  dapat  dilacak  melalui  google  cendekia  atau  google  scholar,  yang menyediakan informasi ilmiah dalam bentuk jurnal-jurnal ilmiah.
12 Fenomena hubbing?

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
menggunakan  pendekatan  ilmiah  ( scientific approach ).  Sehingga  guru dikatakan siap menggunakan digital sesuai kebutuhan. 13

## 3. Dukungan  Kebijakan  Sekolah  Dalam  Konteks  Pembelajaran  di Era Digital
KBM adalah aktivitas yang ada di sekolah ( core bisnis). Sehingga aktivitas  sekolah  mengarah pada mengelolah KBM  berkualitas.  Karena rencana kedepan sekolah mampu mewujudkan kesepakatan guru dalam KBM.  Berkaitan  hal  ini  peran  kepala  sekolah  harus  diperlihatkan. Sehingga Penelitian ini menyimpulkan temuan dalam tiga aspek, yaitu: visi sekolah, kebijakan sekolah, program sekolah.

## D. Tantangan dan Inovasi Pembelajaran PAI di Era Pandemi
Mewabahnya  virus  Corona  sangat  pesat  berbahaya  di  penjuru negara,  membuat  semua  orang  harus  menyadari  bahwa  virus  telah menyebar  ke  manca  negara.  Yang  menyebabkan  perbedaan  dalam teknologi, ekonomi,  politik  sampai  pendidikan masa  krisis  disebabkan Covid-19. Kejadian ini mewajibkan semua waspada menyadari keadaan ini, menerima sesuai kenyataan yang ada. Tidak hanya Indonesia ingin mencari  jalan  keluar  agar  siswa  bisa  memperoleh  pendidikan  sesuai haknya. Hingga 1 April 2020, UNESCO memperoleh hasil 1,5 miliar anak usia sekolah yang terdampak Covid 19 di 188 negara termasuk 60 jutaan terdapat di Indonesia.
Di penjuru dunia yang terpapar covid telah berusaha menerapkan kebijakan  yang  baik  berkaitan  masalah  pendidikan.  Jalan  keluar  yang diperoleh  masyarakat  Indonesia:  (1)  ketidakjelasan  teknologi  baik  di sekolah  maupun  kota  juga  daerah,  (2)  minimnya  keahlian  guru  guna memanfaatkan  aplikasi  pembelajaran,  (3)  minimnya  kapasitas  digital untuk mengfungsikan teknologi Pendidikan melalui internet dan kuota, (4) hubungan guru-murid-orang tua untuk daring tidak kondusif.
Peraturan physical distancing menjadi faktor utama sebagai wujud belajar  dari  rumah,  adanya  penggunaan  teknologi  informasi  dadakan,
13 Puput Rahmat Saputra, “Respon Dan Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Pemberlakuan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 5 YOGYAKARTA.,” 2013.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
tidak  menjadikan  pendidik,  siswa  heran  begitu  juga  orang  tua. Penggunaan teknologi informasi terbiasa dikenalkan akhir-akhir ini pada sistem  pendidikan  di  Indonesia.  Sehingga,  daring  sesuai  dengan pembelajaran  pada  masa  pandemi  Covid-19,  mulai  kabupaten/kota, provinsi, pusat bahkan dunia internasional.
Berkaitan  ukuran  tingkatan  terendah  pada  lembaga  pendidikan, kepala  sekolah  diharap  segera  bertindak  cepat  untuk  merespon  surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang mewajibkan sekolah melaksanakan  pembelajaran  dari  rumah.  Dengan  demikian  dunia pendidikan  dikejutkan  wajib  mengubah  sistem,  silabus  juga  prosedur belajar  sangat  cepat.  Siswa  kelelahan  mengerjakan  tugas  sekolah  di rumah  bertubi-tubi.  begitu  juga  wali  murid  kebingungan  setiap  hari selalu berurusan dengan tugas anak, disatu sisi kesulitan mencari nafkah karena banyak perusahaan yang merumahkan pekerjanya begitu juga di sekolah  swasta banyak guru yang dirumahkan pula.
Dengan  mewabahnya  Corona,  kita  siap  menghadapi  perubahan pembelajaran  online  menjadi  sarana  mentransfer  ilmu  guru  terhadap siswa.  Yang  bisa  kita  jadikan  bahasan  untuk  memperbaiki  sistem pendidikan  kita  yang  berhubungan  dengan  pembelajaran  daring:  (1) Keseluruhan guru wajib PJJ dengan teknologi yang ada. kualitas keahlian di  bidang  ilmu  pengetahuan  pada  setiap  jenjang  dalam  memakai aplikasi  PJJ  wajib  di  laksanakan;  (2)  Daring  merupakan  suatu pembelajaran menggunakan aplikasi digital, dibarengi banyaknya tugas rumah  dari  sekolah.  Perkembangan  teknologi  pendidikan  meng- efektifkan online menjadi efektif, selalu memikirkan tujuan pendidikan secara  khusus.  Penggunaan  teknologi  sebagai  patokan  guru  guna menggunakan  teknologi  adalah  bisa  mendatangkan  kenyataan kenyataan yang baik bagi siswa, juga menggambarkan kenyataan alam dan  ilmu  pengetahuan,  membebaskan  siswa  untuk  bereksplorasi, memberi kenyamanan bagi siswa juga guru dalam berkomunikasi.Hal ini menuntut stakeholder terkait  utamanya  para  Pengembang  Teknologi Pembelajaran  harus  lebih  banyak  berinovasi  dan  mencari  terobosan pembelajaran  di  masa  darurat  seperti  Covid-19  saat  ini;  (3)  Daring merupakan bagian pembelajaran walaupun merupakan pelengkap saja. untuk  membiasakan  guru  mengajar online .  Guru  wajib  menerapkan

## Lailaturrohmah & Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
daring  guna  mentransfer  ilmunya  kepada  siswa.  Anjuran  kementerian menyediakan portal daring perlu diikuti walaupun masalah daring saat covid 19 membuat siswa juga guru melaksanakan kegiatan dari rumah dapat diterima pengadaan layanan daring yang ada di negara kita; (4) Guru harus siap dengan perlengkapan online. diantara yang dimiliki guru yaitu  laptop  video conference .  Pemerintah  perlu  mengadakan  sarana dan  prasarana  dalam  kegiatan  daring bagi  guru.sudah  banyak  subsidi pengadaan  sarpras  bagi  guru,siswa,  lembaga.  Pandemi  Covid-19 menjadikan kita semua memperoleh pelajaran untuk saling menjaga.

## E. Kesimpulan
Tindakan penelitian memperoleh hasil kesiapan-kesiapan guru di SMA  SHAFTA  Surabaya  dalam  menggunakan  IT.  Umpan  balik  yang diperoleh guru ada tiga tahapan, adalah secara mental, kompetensi, dan manajerial.  Dengan  adanya  virus  Covid-19  ini,  pendidikan  harus  siap beradaptasi dengan teknologi sebagai mediator daring buat siswa juga guru. Di era pandemi kita tetap bisa kreatif, meningkatkan kecerdasan siswa  melalui  teknologi,  berwawasan  juga  pola  pikir  interaksi  meng- gunakan teknologi dengan baik.
Mewabahnya  virus  Corona  sangat  pesat  berbahaya  di  penjuru negara,  membuat  semua  orang  harus  menyadari  bahwa  virus  telah menyebar  ke  manca  negara.  Yang  menyebabkan  perbedaan  dalam teknologi, ekonomi,  politik  sampai  pendidikan masa  krisis  disebabkan Covid-19.  Keseluruhan  guru  wajib  PJJ  dengan  teknologi  yang  ada. kualitas keahlian di bidang ilmu pengetahuan pada setiap jenjang dalam memakai aplikasi PJJ wajib di laksanakan. []

## Daftar Pustaka
Abdurrahman,  M. Peranan  Suasana  Belajar  Kooperatif  Dan  Kompetitif Dalam  Peningkatan  Hasil  Belajar .  Jakarta:  Lembaga  Penelitian IKIP, 1997.
Ali,  Muhtadi.  “Menciptakan  Iklim  Kelas  (Classroom  Climate)  Yang Kondusif Dan Berkualitas Dalam Proses Pembelajaran.” Majalah Ilmiah Pembelajaran 2 , 2005.

## Husniyatus Salamah Zainiyati
Inovasi Pembelajaran Agama Islam pada Era Pandemi Menggunakan Mobile Learning Quizizz di SMA Shafta
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 04; Nomor 2, Desember 2020 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI.10.32332/tarbawiyah.v4i2.2214
Bungin,  Burhan. Penelitian  Kualitatif:  Komunikasi,  Ekonomi,  Kebijakan Publik, Dan Ilmu Sosial Lainnya . Jakarta: Kencana, 2007.
Danim,  Sudarwan. Komunikasi  Pendidikan,  Pelayanan  Profesional Pembelajaran  Dan  Mutu  Hasil  Belajar .  Jakarta:  Rajawali  Press,
1977.
Huberman,  A.  Michael,  and  Miles  B  Matthew. Analisis  Data  Kualitatif . Jakarta: UI Press, 1992.
Indonesia,  Presiden  Republik.  “Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.,” 2003.
Miarso, Yusuf Hadi. Definisi Teknologi Pendidikan, Satuan Tugas Definisi Dan Terminologi AEC . Jakarta: Bumi Akasara, 1994.
Miarso,  Yusuf  hadi. Menyemai  Benih  Teknologi  Pendidikan .  Jakarta: Kencana, 2007.
Moleong,  Lexi  J. Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Rosda  Karya,
2002.
Sadiman,  Arief  S. Pendayagunaan  Teknologi  Pendidikan  Di  Negara Tetangga . Jakarta: Kencana, 2007.
Saputra, Puput Rahmat. “Respon Dan Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam  Terhadap  Pemberlakuan  Kurikulum  2013  Mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 5 YOGYAKARTA.,” 2013.
Uno,  Hamzah  B,  and  Nina  Lamatenggo. Teknologi  Komunikasi  Dan Informasi Pembelajaran . Jakarta: Bumi Akasara, 2010.
“Pendidikan-Indonesia-Di-Tengah-Pandemi-Covid-19.”
Https://Mediaindonesia.Com/Read/Detail/311137- , n.d.