## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence  author:  Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar Ramadhana Sonjaya, Mohamad Taopik: Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia Email: z.arifin.por@upi.edu
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## PENGARUH MODIFIKASI PART PRACTICE METHOD TERHADAP KETERAMPILAN RENANG GAYA BEBAS DAN GAYA DADA
Z. Arifin 1* , R. Boyke Mulyana 2 , Nina Sutresna 3 , Herman Subarjah 4
Azhar Ramadhana Sonjaya 5 , Mohamad Taopik 6
1,2,3,4 Pendidikan Olahraga, Universitas Pendidikan Indonesia 5,6 Pendidikan Olahraga, Universitas Garut

## Abstrak
Berdasarkan pengalaman siswa belajar renang bukanlah hal yang mudah, Dimana mereka  masih  banyak  yang  mengalami  kesulitan  dalam  belajar  berenang, terutama  pada  renang  gaya  bebas  dan  gaya  dada.  Permasalahan  ini  didasari dengan (1) masih banyak siswa yang belum menguasai teknik dasar renang gaya bebas dan dada (2) banyak siswa yang memiliki trauma seperti takut tenggelam ketika  pembelajaran  renang  (3)  banyak  siswa  yang  kurang  percaya  diri  ketika pembelajaran  renang.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah eksperimen.  Penelitian  ini  menggunakan  salah  satu  jenis  penelitian  eksperimen yaitu pre-experimental  design dengan  desain  penelitian One  Group  Pretest Posttest  Design .  Berdasarkan  hasil  uji  t  diketahui  rata-rata  pada  keterampilan renang gaya bebas sebesar 7,00, sedangkan rata-rata pada keterampilan renang gaya dada sebesar 8,40. Berdasarkan hasil uji t-Test pada keterampilan renang gaya bebas diperoleh nilai t sebesar 8,30 > 0,699 dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05) sedangkan pada keterampilan pada renang gaya dada diperoleh nilai t sebesar 13,20 > 0,699 dan nilai signifikasni kurang dari 0,05 (0,00 < 0,05). sehingga dapat dinyatakan terdapat peningkatan terhadap keterampilan renang  gaya  bebas  dan  dada  setelah  diberikan  program  latihan  sebanyak  12 pertemuan.
Kata Kunci: Part Practice Method, Renang Gaya Bebas Dan Dada

## Abstract
Learning to swim is not easy as is the case with what is experienced by, where they still have many difficulties in learning to swim. This problem is based on (1) there are still many students who have not mastered the basic techniques of free- style and breaststroke swimming (2) many students are afraid of drowning when learning  swimming  or  aquatic  learning  (3)  many  students  lack  confidence  when learning swimming or aquatic learning. The research conducted aims to determine how the influence of modified par practice method on freestyle and breaststroke swimming skills. The method used in this research is experimental. This study uses one type of experimental research, namely pre-experimental design with the One Group Pretest Posttest Design research design. Based on the results of the t-test,
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
it is known that the average in freestyle swimming skills is 7.00, while the average in  breaststroke  swimming  skills  is  8.40.  Based  on  the  results  of  the  t-Test  on freestyle swimming skills, the t value is 8.30> 0.699 and the significance value is less  than 0.05  (0.00  < 0.05)  while  in  breaststroke  swimming  skills  the  t value  is 13.20> 0.699 and the significance value is less than 0.05 (0.00 < 0.05). So it can be stated that there is an increase in freestyle and breaststroke swimming skills after  being  given  an  exercise  program  for  12  meetings.  Description,  testing  of research  results,  and  discussion  can  be  concluded,  namely  that  there  is  a significant effect of the modified part practice training program on swimming skills.

## Key Words: Part Practice Method, Freestyle and Breast Swimming

## PENDAHULUAN
Pengertian pendidikan pada sistem pendidikan nasional adalah usaha sadar  untuk  menyiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan  bimbingan, pengajaran atau latihan (Asmuni, 2015). Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan  (penjasorkes)  adalah  jenis  Pendidikan  umum  yang  diterapkan berdasarkan  kurikulum  yang  ada.  Tujuan  pendidikan  jasmani,  olahraga, dan  kesehatan  (penjasorkes)  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani, keterampilan jasmani, pertumbuhan, kecerdasan dan pembentukan watak atau karakter (Prastowo & Syam, 2014). Pendidikan jasmani adalah proses pendidikan melalui aktivitas jasmani, permainan atau olahraga yang dipilih untuk  tujuan  pendidikan  (Setiawan,  2023).  Pembelajaran  akuatik merupakan  salah  satu  bagian  dari  Pendidikan  jasmani  olahraga. Pembelajaran  akuatik  merupakan  pembelajaran  mengenai  aktivitas  air yang diajarkan seperti renang gaya bebas, dada, punggung dan kupu-kupu (Diveti Arsa Rahmadini, 2020). Olahraga renang merupakan keterampilan gerak  yang  dilakukan  di  air  yang  bertujuan  untuk  bersenang –  senang, mengisi waktu luang dan mendapatkan prestasi di tingkat nasional maupun internasional (Laksana, 2021)
Renang  merupakan  olahraga  yang  telah  di  kurikulumkan  mulai  dari tingkat  SD  hingga  ke  perguruan  tinggi  (Malik,  2015).  Renang  merupakan jenis  olahraga  yang  dilakukan  di  dalam  air  yang  menggunakan  gerakan anggota  tubuh  untuk  bisa  mengapung  dan  mengangkat  badan  ke  atas permukaan  (Arifin,  2022).  Renang  biasanya  diartikan  sebagai  upaya mengapungkan atau mengangkat tubuh ke atas permukaan air (Puji Rahmi Anandia, 2016). Olahraga renang tidak hanya mengenai kompetensi akan
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
tetapi banyak hal yang dilakukan sesuai dengan tujuan yang dilakukan oleh perenangnya.
Salah satu gerakan pertama yang harus dilakukan ke setiap individu yaitu  gerakan  gaya  bebas.  Gerakan gaya  bebas  dilakukan  mulai  dari pinggang hingga ujung kaki, gerakan ini merupakan gerakan yang tepat dan sesuai dengan aatomi manusia. Berjalan setiap hari dengan melangkahkan kaki  kanan  dan  kiri  ke  depan,  seperti  gerakan  gaya  bebas  (Galuh  Tiara Krisna  Putri,  2020).  Gaya  bebas  adalah  gaya  yang  paling  cepat dibandingkan  gaya  yang  lain.  Keuntungan  lainnya  renang  gaya  bebas merupakan  basic  dasar  (Rukmana,  2023).  Gaya  bebas  juga  mempunyai tingkat  kesulitan  tersendiri  seperti  saat  mengambil  nafas  diharuskan mengambil  menoleh  ke  kiri  atau  ke  kanan  (Sukmawati  &  Hartoto,  2015). Tetapi  kebanyakan  siswa  dalam  pembelajaran  renang  banyak  yang  asal bisa  saja  tanpa  mengetahui  langkah  langkah  dalam  belajar  renang. (Mashud, 2018).
Berdasarkan  sebagian  pengalaman  siswa,  pembelajaran  renang merupakan  hal  yang  sulit.  Banyak  orang  yang  merasa  masih  kesulitan dalam belajar renang, terutama pada renang gaya bebas dan gaya dada. Renang  gaya  dada  sering  juga  disebut  renang  gaya  katak.  Sebutan  ini dikarenakan  gerakan  renang  gaya  dada  menyerupai  gerakan  katak  pada waktu  berenang  (Priana,  2019). Fenomena  yang  berkembang  di masyarakat  bahwa  belajar  berenang  akan  lebih  mudah  dengan mengajarkan  renang  gaya  dada  (gaya  katak)  terlebih  dahulu  (Sugiyanto, 2015).  Renang  gaya  dada  merupakan  suatu  gaya  renang  yang  sejak dimulainya  dayungan  lengan  yang  pertama  sesudah  start  dan  sesudah pembalikan  badan  harus  telungkup  dan  kedua  bahu  segaris  dengan  air (Shava,  2017). Renang  gaya  katak  merupakan  aturan  berenang  dengan posisi  dada  menghadap  ke  permukaan  air,  bagian  tubuh  depan  selalu dalam  keadaan  tetap,  sedangkan  kedua  tangan  diluruskan  ke  depan. Kedua  tangan  dibuka  ke  samping  seperti  gerakan  membelah  air.  Tujuan dari  gerakan  ini  yaitu  agar  gerakan  badan  maju  lebih  cepat. Posisi  tubuh
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
pada gaya dada (breaststroke) yaiu mengapung, merentang lurus dengan posisi telungkup sejajar dengan air (Ryan Cooper Tauer, 2013).
Dalam  pembelajaran  akuatik  harus  memiliki  keterampilan  yang  baik dan  memahami  materi  khususnya  dimateri renang  gaya  bebas  dan  gaya dada.  Namun  tidak  semua  siswa  memiliki  keterampilan  renang,  terdapat juga  siswa  yang  tidak  mau  belajar  dan  mengalami  kesulitan  ketika pembelajaran  renang  dilaksakan,  beberapa  faktor  yang  menyebabkan siswa  tidak  mau  belajar  renang  dan  menghadapi  kesulitan  dalam  belajar renang. Faktor tersebut dimulai dari siswa belum memahami teknik-teknik berenang,  siswa  pernah  mengalami  trauma  di  masa  lalunya  yang  tidak menyenangkan seperti tenggelam dan takut tenggelam.
Berdasarkan  sebagian  pengalaman  siswa,  pembelajaran  renang merupakan  hal  yang  sulit.  Banyak  orang  yang  merasa  masih  kesulitan dalam belajar renang, terutama pada renang gaya bebas dan gaya dada. Renang  gaya  dada  sering  juga  disebut  renang  gaya  katak.  Sebutan  ini dikarenakan  gerakan  renang  gaya  dada  menyerupai  gerakan  katak  pada waktu berenang (Priana, 2019). Renang gaya dada merupakan suatu gaya renang  yang  sejak  dimulainya  dayungan  lengan  yang  pertama  sesudah start  dan  sesudah  pembalikan  badan  harus  telungkup  dan  kedua  bahu segaris  dengan air (Shava, 2017). Renang  gaya  katak merupakan aturan berenang dengan posisi dada menghadap ke permukaan air, bagian tubuh depan selalu dalam keadaan tetap, sedangkan kedua tangan diluruskan ke depan.  Kedua  tangan  dibuka  ke  samping  seperti  gerakan  membelah  air. Tujuan dari gerakan ini yaitu agar gerakan badan maju lebih cepat.
Dalam  pembelajaran  akuatik  harus  memiliki  keterampilan  yang  baik dan memahami materi khususnya di materi renang gaya bebas dan gaya dada.  Namun  tidak  semua  siswa  memiliki  keterampilan  renang,  terdapat juga  siswa  yang  tidak  mau  belajar  dan  mengalami  kesulitan  ketika pembelajaran  renang  dilaksakan,  beberapa  faktor  yang  menyebabkan siswa  tidak  mau  belajar  renang  dan  menghadapi  kesulitan  dalam  belajar renang. Faktor tersebut dimulai dari siswa belum memahami teknik-teknik
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
berenang,  siswa  pernah  mengalami  trauma  di  masa  lalunya  yang  tidak menyenangkan seperti tenggelam dan takut tenggelam.
Agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  dengan  baik  dan  diterima oleh  siswa,  masalah  umum  yang  sering  dihadapi  siswa  harus  segera ditangani. Metode pembelajaran yang harus diberikan kepada peserta didik harus  sesuai  dengan  karakteristik  mereka.  Metode  pembelajaran  yang sesuai dengan kondisi awal siswa dalam belajar teknik dasar renang gaya bebas  yaitu  dengan  modifikasi part  practice ,  sehingga  siswa  mampu mempraktikkan materi yang telah disampaikan oleh guru dan dapat melihat langsung  hasilnya.  Metode part  practice atau  dikenal  dengan  metode bagian  merupakan  jenis  latihan  keterampilan  yang  dilakukan  secara bagian-bagian.  Keterampilan  pembelajaran  part  practice  dipilah-pilah kedalam bentuk gerakan sederhan dan efektif (Putro Bijak Laksono, 2016).
Metode part  practice merupakan  salah  satu  bentuk  atau  cara membelajarkan yang dapat digunakan tenaga pendidik pendidikan jasmani untuk menyampaikan materi pelajaran yang akan  dipelajari peserta  didik, hal  ini  dilakukan  dengan  membagi  atau  memecah  keterampilan  gerak menjadi  beberapa  bagian  yang  paling  sederhana  sampai  pada  bentuk gerakan  yang  tersulit  sesuai  dengan  bentuk  gerakan  yang  diinginkan (Wulandari, 2019). Adapun kelebihan penggunaan metode part practice ini yaitu:  peserta  didik  mampu  menguasai  bagian-bagian  tehnik  gerakan dengan  baik  dan  benar,  peserta  didik  mampu  terhindar  dari  kesalahan tehnik, karena setiap tehnik gerakan harus dikuasai dan harus ditingkatkan, dan mampu membangkitkan minat dan motivasi belajar peserta didik serta mampu menggabungkan bagian per bagian (Septiana, 2017).

## METODE
Jenis penelitian  yang  dilakukan  menggunakan  metode  eksperimen dengan desain yang digunakan adalah one group pretest-posttest design . Dalam  desain  ini  tidak  menggunakan  kelompok  kontrol,  dan  subjek  tidak ditempatkan  secara  acak.  Langkah  awal  dari  penelitian  ini  adalah mengambil  skor  awal  ( pretest )  dengan  memberikan  tes  keterampilan
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
renang  gaya  bebas  dan  dada  yang  sudah  ditentukan,  kemudian setelah melakukan pretest, langkah  selanjutnya  memberikan  perlakuan  metode part  practice kepada  siswa.  Dan  yang  terakhir  melakukan posttest untuk mengetahui keterampilan renang gaya bebas dan dada setelah  diberikan perlakuan dengan memodifikasi metode part practice.
Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X IPA  III  SMA  N  15  Garut  yang  berjumlah  36  siswa  dengan  pengambilan sampel sebanyak 10 siswa. Adapun untuk pengambilan teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling. Purposive Sampling merupkan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Teknik sampel ini dipilih  karena  adanya  pertimbangan  ciri  atau  karakteristiknya  sudah diketahui lebih dulu berdasarkan ciri atau sifat poulasi (Galuh Tiara Krisna Putri, 2020).
Langkah awal dalam pengumpulan data ini yaitu dilakukannya pretest, Sebelum  diberikan  perlakuan  ada  tes  awal,  siswa  diberi  tes  keterampilan renang  gaya  bebas  dan  dada.  Tes  ini  dilakukan  seminggu  sebelum pelaksanaan perlakuan. Selanjutnya, peneliti memberikan treatment dalam satu  minggu  siswa  diberikan  3  kali treatment dalam  seminggu.  Setelah dilakukannya  treatment  kemudian  dilaksanakan  pretest  yaitu  untuk mengetahui  perolehan  nilai  setiap  siswa  terhadap  keterampilan  renang gaya bebas dan renang gaya dada setelah diberikannya perlakuan.
Untuk data yang sudah diperoleh, maka dilakukan analisis data pre- test  dan  post-test  dengan  menggunakan  beberapa  uji  yang  sudah ditetapkan. Diantaranya yaitu melakukan perhitungan dengan menggunakan aplikasi olah data yaitu SPSS, melakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian.

## HASIL
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  test  deskripsi  renang  gaya bebas dan gaya dada.
Tabel 1. Hasil Analisis Deskriptif
Gaya Bebas Gaya Dada
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
Pretest Posttest Pretest Posttest N Valid 10 10 10 10 Missing 0 0 0 0 Mean 13,70 20,70 12,50 20,90 Median 14,5 20,5 12,5 20,5 Std. Deviation 3,433 2,003 2,550 1,287 Range 10 7 8 4 Minimum 8 17 10 19 Maximum 18 24 18 23 Sum 137 207 125 209 Variance 11,789 4,011 6,500 1,656
Berdasarkan data diatas, siswa SMA 15 Garut menerima skor pretest dan  posttest  dari  keterampilan  gaya  bebas  dan  keterampilan  gaya  dada, untuk  pretes  keterampilan  gaya  bebas  sebesar  13,70  sedangkan  pretest keterampilan gaya dada sebesar 12,50 dan meningkat pada saat posttest keterampilan renang gaya bebas sebesar 20,70 sedangkan pada posttest keterampilan  renang  gaya  dada  sebesar  20,90.  Artinya  setelah  Latihan selama 12 pertemuan dengan setiap pertemuan mempelajari renang gaya bebas dan renang gaya dada, keterampilan siswa dalam melakukan gerak renang gaya bebas dan gaya dada meningkat.
Penghitungan  uji  normalitas,  yaitu  H  jika  p  ≥  0,05  maka  populasi berdistribusi  normal,  sedangkan  jika  p  <  0,05  maka  populasi  tidak berdistribusi normal. Pengolahannya menggunakan komputer SPSS versi 26. Hasilnya disajikan pada tabel sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas Keterampilan Gaya Bebas

## Tests of Normality
Kolmogorov- Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic  Df Sig. Statistic df Sig. Pretest_Gaya Bebas .148  10  .200 * .936  10  .506 Posttest_Gaya Bebas .163  10  .200 * .972  10  .908
Berdasarkan tabel 2, dapat diketahui bahwa data pretest dan posttest keterampilan gaya bebas memiliki nilai p (sig.) > 0,05, sehingga data pretest dan posttest berdistribusi normal.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Keterampilan Renang Gaya Dada
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Pretest_Gaya Dada .222 10 .176 .877 10 .121 Posttest_Gaya Dada .258 10 .058 .903 10 .234
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  diketahui  bahwa  data pretest  dan posttest keterampilan gaya dada memiliki nilai p (sig.) > 0,05, sehingga data pretest dan posttest berdistribusi normal.
Aturan  homogenitas  ketika  p  >  0,05,  maka  uji  homogen  dinyatakan homogen, sedangkan ketika p < 0,05 maka uji tersebut bisa dikatakan tidak homogen. Hasil uji homogenitas ini disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4. Hasil Uji Homogenitas Keterampilan Gaya Bebas
Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic  df1 df2 Sig. PrePost_Gaya Bebas Based on Mean 3.283 1 18  .087 Based on Median 2.418 1 18  .137 Based on Median and with adjusted df 2.418 1  14.657  .141 Based on trimmed mean 3.136 1 18  .094
Berdasarkan tabel 4, dapat diketahui bahwa data pretest dan posttest keterampilan gaya bebas memiliki nilai p (sig.) > 0,05, sehingga data pretest dan posttest bersifat homogen.
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
Tabel 5. Hasil Uji Homogenitas Keterampilan Renang Gaya Dada
Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic  df1 df2 Sig. PrePost_Gaya Dada Based on Mean 2.286 1 18  .148 Based on Median 2.149 1 18  .160 Based on Median and with adjusted df 2.149 1  12.404  .168 Based on trimmed mean 2.261 1 18  .150
Berdasarkan tabel 5 diatas, dapat diketahui bahwa data pretest dan posttest keterampilan gaya dada memiliki nilai p (sig.) > 0,05, sehingga data pretest dan posttest bersifat homogen.
Uji-t  adalah  uji  statistik  parametrik  yang  digunakan  untuk  menguji signifikansi  dalam  satu  atau  dua  kelompok  sampel.  Hasil  uji-t  yang digunakan dalam penelitian ini disajikan pada Tabel 4.4. sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Uji Hipotesis Keterampilan Renang Gaya Bebas dan Dada
Paired Samples Test
Paired Differences t Df Sig.
(2- tailed) Mean
Std. Dev Std.
Error Mean
95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest_Posttest _Gaya Bebas -7.000  2.667 .843 -8.908  -5.092 -8.301  9 .000 Pair 2 Pretest_Posttest _Gaya Dada -8.400  2.011 .636 -9.839  -6.961  -13.208  9 .000
Pada  tabel  diatas  diperoleh  signifikasi  sebesar  0,000.  H 0 diterima karena  signifikansi  <  0,05.  Jadi  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara modifikasi part practice method terhadap keterampilan gerak renang gaya bebas dan renang gaya dada.
Pada  penelitian  di  atas  setelah  melalui  analisa  data  dengan menggunakan Uji t-Test, maka diketahui bahwa Signifikasi yang didapatkan
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
sebesar 0,000, karena signifikansi < 0,05 maka H 0 diterima dan H 1 ditolak, Sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara modifikasi part practice method terhadap keterampilan renang gaya bebas.
Berdasarkan  hasil  uji  t  pada  tabel  4.6,  diketahui  bahwa  terdapat peningkatan  keterampilan  renang  gaya  bebas  dan  peningkatan keterampilan  renang  gaya  dada  siswa  SMA  Negeri  15  Garut  dengan keterangan Nilai Signifikasni yang diperoleh (0,000) lebih kecil dari 0,05.

## PEMBAHASAN
Hasil  tes  keterampilan  renang  gaya  bebas  dan  renang  gaya  dada dapat  dilihat  dari  nilai  pretest  dan  posttest,  hasil  pretest  diolah  untuk menguji  normalitas  menggunakan  uji  Shapiro-wilk  dan  hasil  perhitungan menyatakan  data  berdistribusi  normal.  Selanjutnya  dilakukan  uji homogenitas  menggunakan  Test  of  Homogeneity  of  Variance  yang menunjukkan  bahwa  data  memiliki  variansi  yang  homogen.  Kemudian, siswa diberikan treatment menggunakan metode part practice selama dua belas kali pertemuan. Posttest dilakukan setelah pembelajaran selesai.
Berdasarkan hasil uji t diketahui rata-rata pada keterampilan renang gaya bebas sebesar 7,00, sedangkan rata-rata pada keterampilan renang gaya dada sebesar 8,40, sehingga diketahui perbedaan pada kedua data adalah sebesar 1,40 . Berdasarkan hasil uji t-Test pada keterampilan renang gaya bebas diperoleh nilai t sebesar 8,30 > 0,699 dan nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05) sehingga dinyatakan terdapat peningkatan terhadap  keterampilan  renang  gaya  bebas  setelah  diberikan  program latihan selama 12 pertemuan, sedangkan pada keterampilan pada renang gaya  dada  diperoleh  nilai  t  sebesar  13,20  >  0,699  dan  nilai  signifikasni kurang  dari  0,05  (0,00  <  0,05)  sehingga  dapat  dinyatakan  terdapat peningkatan  terhadap  keterampilan  renang  gaya  dada  setelah  diberikan program latihan sebanyak 12 pertemuan.
Hasil  ini  selaras  dengan  penelitian  sebelumnya  yaitu  menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan dari penerapan program latihan melalui  kumpulan  belajar  mahasiswa  dengan  metode part  and  whole terhadap keterampilan renang gaya bebas (crawl) (Galuh Tiara Krisna Putri,
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
2020). Penelitian  yang  lainnya  mengemukakan  bahwa  pengaruh  Metode Pembelajaran Part  And  Whole Terhadap  Hasil  Belajar  Renang  Gaya Bebas, dengan kesimpulan adanya pengaruh terhadap hasil belajar renang gaya bebas ( crawl ) dari metode pembelajaran part and whole (Diveti Arsa Rahmadini,  2020).  Maka  dari  uraiain  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa keterampilan renang dapat dipengaruhi oleh program latihan yang dimodifikasi dengan metode part practice .
Berdasarkan  hasil  analisis  diatas  telah  terbukti  adanya  perbedaan yang  signifikan  antara  sebelum  diberikan  program  latihan  dan  sesudah diberikan program latihan dalam pemberian modifikasi part practice method terhadap keterampilan renang gaya bebas dan dada selama 12 pertemuan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil pengolahan dan analisis data yang dilakukan sehingga  dapat  dinyatakan  terdapat  peningkatan  terhadap  keterampilan renang  gaya  dada  setelah  diberikan  program  latihan  sebanyak  12 pertemuan  dengan  setiap  pertemuan  mempelajari  2  gaya,  yaitu mempelajari  renang  gaya  bebas  dan  renang  gaya  dada.  Dengan  adanya hasil  tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  program  latihan  modifikasi part  practice  ini  berpengaruh  terhadap  keterampilan  renang  gaya  bebas dan  dada. Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  data,  penulis memperoleh kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini dengan judul “Pengaruh Modifikasi Part Practice Method Terhadap Renang Gaya Bebas Dan  Dada”  dapat  ditarik  simpulan  bahwa  Ada  pengaruh  program part practice  method terhadap  keterampilan  renang  gaya  bebas  dan  renang gaya dada siswa SMA Negeri 15 Garut.
Journal Of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreaction and Training) Volume 8 (1) 2024 | 341-353 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## REFERENSI
Maksum, A. (2012). Metodologi penelitian dalam olahraga.
Arifin, Z. (2022). PENGARUH METODE BLOCKED PRACTICE DISERTAI VISUALISASI  TERHADAP  KETERAMPILAN  GAYA  DADA . 1 (2),  29 –
34.
Asmuni,  M.  S.  (2015). Rekonstruksi  Kurikulum  dan  Pembelajaran  di Indonesia . 1 (1), 25 –26.
Diveti Arsa Rahmadini. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Part And Whole Terhadap Hasil Renang Gaya Bebas (Crawl) (Studi pada siswa kelas VII SMP AL-Falah Surabaya) .
Galuh  Tiara  Krisna  Putri.  (2020). Penerapan  Part  and  Whole  Method Terhadap Penningkatan Keterampilan Renang Gaya Bebas Mahasiswa Melalui Komunitas Belajar .
Laksana, A. A. N. P. (2021). Kemampuan Gerak Dasar Renang Gaya Dada Pada Siswa Menengah Pertama. Journal Coaching Education Sports , 2 (1), 113 –122. https://doi.org/10.31599/jces.v2i1.490
Malik, A. (2015). PERBEDAAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA BEBAS ANTARA  METODE  BAGIAN  DENGAN  METODE  KESELURUHAN PADA  MAHASISWA  PENJASKESREK  FKIP  UNSYIAH  ANGKATAN 2010 . 1 , 54 –63.
Mashud.  (2018).  Multimedia  Interaktif  Dalam  Pembelajaran  Renang Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani. Seminar  Nasional Olahraga , 0 – 7 , 978-602-53601-0 –7.
Prastowo, G., & Syam, A. R. (2014). Pengaruh Metode Pembelajran Part Practice  Terhadap  Hasil  Belajar  Shooting  Bola  Basket  (Studi  Pada Siswa Kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Cerme). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 2 (3), 747 –749.
Priana,  A.  (2019).  Pengaruh  Alat  Bantu  Latihan  Pull  Buoy  Terhadap Prestasi  Renang  Gaya  Dada. Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical Education,  Organization,  Recreation,  and  Training) , 3 (1),  9 –14. https://doi.org/10.37058/sport.v3i1.745
Puji Rahmi Anandia. (2016). Pengaruh Latihan Menggunakan Metode Part- Whole  Practice  Terhadap  Peningkatan  Kterampilan  Renang  Gaya Bebas  Pada  Anggota  Ekstrakurikuler  Renang  SMP  Amal  Bhakti Manislor Tahun 2016 .
Putro Bijak Laksono. (2016). Perbandingan Metode Part Practice Dengan Metode  Whole  Practice  Dalam  Pembelajaran  Shooting  Bola  Basket (Studi Pada Siswa Kelas Xi Ak 3 Dan Ak 2 Yp Smk Trisila Surabaya).
Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 3 (2), 586 –590.
Rukmana,  D.  L.  (2023). Alat  Bantu  Hand  Paddle  Untuk  Meningkatkan Keterampilan  Renang  Gaya  Bebas  Pada  Usia  10-12  Tahun . 4 ,  367 – 376.
Z.  Arifin,  R.  Boyke  Mulyana,  Nina  Sutresna,  Herman  Subarjah,  Azhar  Ramadhana  Sonjaya, Mohamad Taopik, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Garut. Indonesia Pengaruh Modifikasi Part Pratice Method Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas Dan Gaya Dada
Ryan  Cooper  Tauer.  (2013). 済 無 No  Title  No  Title  No  Title. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents , 3 (1), 12 –26.
Septiana,  A.  R.  (2017).  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Part  Pratice Terhadap Hasil Belajar Lay Up Bola Basket (Studi Pada Siswa Kelas VIII  di  SMP  N  2  Taman  Sidoarjo). Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan
Kesehatan , 5 (3), 877 –882. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/9/article/view/21511/19
720
Setiawan,  m. F. (2023). ANALISIS TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP  PEMBELAJARAN  PERMAINAN  FUTSAL  DENGAN MENGGUNAKAN  SPORT  EDUCATION  MODEL  DI  SEKOLAH MENENGAH ATAS .
Shava,  I.  (2017).  Latihan  Plyometricsdan  Panjang  Tungkai  terhadap Kecepatan  Renang  Gaya  Dada  Atlet  Renang  Sumatera  Selatan. Journal of Physical Education and Sports , 6 (3), 266 –271.
Sugiyanto,  F.  X.  (2015).  Keefektifan  Urutan  Pembelajaran  Keterampilan Gerak  Renang. Jurnal  Cakrawala  Pendidikan , 2 ,  256 –266. https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.4232
Sukmawati,  D.,  &  Hartoto,  S.  (2015).  Penerapan  Pemebelajaran  Renang Gaya  Bebas  Terhadap  Hasil  Belajar  Renang  Gaya  Bebas. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan
Kesehatan , 03 (2), 366 –370.
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan- jasmani/issue/archive
Wulandari,  S.  A.  (2019). PERBANDINGAN  METODE  PEMBELAJARAN WHOLE PRACTICE DENGAN PART PRACTICE TERHADAP HASIL BELAJAR DRIBBLE BOLA BASKET PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI  2  GEDANGAN  Sabila  Ayu  Wulandari  *,  Sudarso . 29 ,  201 – 206.