https://jamsi.jurnal-id.com
Pelatihan TOEFL dengan Penerapan Metode Presentation, Practice, and Production bagi Dosen pada Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram
Muhammad Zaki Pahrul Hadi* 1 , Syamsurrijal 2 , Titik Ceriyani Miswaty 3 , Anthony Anggrawan 4
1,2,3,4 Program Studi Sastra Inggris, Universitas Bumigora, Indonesia *e-mail: zakipahrul@universitasbumigora.ac.id 1 , syamsurrijal@universitasbumigora.ac.id 2

## Abstrak
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  merupakan  salah  satu  bagian  dari  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi  yang  harus  dilaksanakan  oleh  civitas  akademika,  khususnya  para  dosen  Universitas Bumigora. Pengabdian Kepada Masyarakat ini berangkat dari permasalahan – permaslahan yang dihadapi mitra  terutama  pada  saat  menghadapi  tes  TOEFL,  mereka  belum  memahami  sepenuhnya  cara  atau  trik untuk meningkatkan sckor atau nilai pada test TOEFL oleh karena itu kami berinisiatif untuk memecahkan masalah itu dengan mengadakan pelatihan dan bimbingan bagaimana meningkatkan nilai mereka pada tes TOEFL.  Tujuan  utama  dari  pelaksanaan  pengabdian  ini  adalah  meningkatkan  score  atau  nilai  TOEFL dengan metode Metode PPP (Presentation, Practice, And Production). Pelatihan ini sangat bermanfaat bagi peserta  bimbingan  atau  pelatihan  yang  merupakan  sasaran  kegiatan  karena  setelah  peserta  mengikuti bimbingan ini tentu kepercayaan diri peserta di lingkungan Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram meningkat karena disamping mereka terbantu dengan kesulitan materi dan soal-soal TOEFL. Untuk melihat hasil dari kegiatan ini pada akhir pelaksanaan  pelatihan ini kami membandingkan hasil  Pretest dan post- test.  Hasil  perbandingan  menunjukkan  bahwa  adanya  peningkatan  yang  sangat  signifikan  pada  post-test (40%).  Setelah  kegiatan  selesai  dilaksanakan  diharapkan  pihak  Lembaga  yakni  Ketua  Pusat  Bahasa  dan ketua  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM)  Intitut  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja Mataram  melakukan  upaya-upaya  tindak  lanjut  untuk  meningkatkan  kemampuan  penguasaan  Bahasa Inggris  para  dosen.  Hasil  yang  didapat  selama  pelatihan  diharapkan  mampu  menjadi  pemacu  semangat bagi pihak sekolah maupun peserta pelatihan untuk selalu meningkatkan kemampuan mereka dalam bidang Bahasa Inggris terutama yang berkaitan dengan English Proficiency Test.
Kata kunci : Metode PPP, Pelatihan TOEFL, Presentation Practice and Production

## Abstract
This  Community  Service  Activity  is  one  part  of  the  Tri  Dharma  of  Higher  Education  that  must  be carried out by the academic community, especially the  Lecturers of Universitas Bumigora. This Community Service departs from the problems faced by partners, especially when facing the TOEFL test, they do not fully understand how or tricks to increase scores or scores on the TOEFL test, therefore we took the initiative to solve that problem by holding training and guidance on how to improve their scores on the TOEFL test. The main  purpose  of  this  service  is  to  increase  the  TOEFL  score  using  the  PPP  (Presentation,  Practice,  and Production) method. This training is very useful for the participants of the guidance or training which is the target of the activity because after the participants follow this guidance, the confidence of the participants in the  State  Hindu  Institute  of  Gde  Pudja  Mataram  will  increase  because  besides  being helped  with  material difficulties and TOEFL questions. To see the results of this activity at the end of the training, we compared the results of the Pretest and post-test. The comparison results show that there is a very significant increase in the  post-test  (40%).  After  conducting  this  community  service,  it  is  hoped  that  the  Institute,  namely  the chairman  of  the  Language  Center  and  the  chairman  of  the  Institute  for  Research  and  Community  Service (LPPM) of the Gde Pudja Mataram State Hindu Institute will take the follow-up efforts to improve the ability of  the  lecturers  to  master  English  especially  in  TOEFL  skills.  The  results  obtained  during  the  training  are expected to be an encouragement for schools and training participants to always improve their abilities in the field of English, especially those related to the English Proficiency Test.
Keywords: PPP Method, Presentation Practice and Production, TOEFL Training
https://jamsi.jurnal-id.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  tanggung  jawab  bersama  antara  keluarga,  masyarakat,  dan pemerintah. Pendidikan yang diterima dari lingkungan keluarga, yang diserap dari masyarakat, maupun yang diperoleh dari pendidikan formal akan menyatu dalam diri peserta didik, menjadi satu  kesatuan  yang  utuh,  saling  mengisi,  dan  diharapkan  dapat  saling  memperkaya  secara positif. Kebutuhan pendidikan baik formal maupun non – formal sangat dibutuhkan karena hal ini  dapat  memberikan  dampak  yang  besar  terhadap  penduduk  dalam  rangka  peningkatan kualitas  SDM  (Sumber  Daya  Manusia)  Indonesia.  Kebutuhan  akan  berbagai  macam  keahlian terutama  penguasaan  Bahasa  Asing  dalam  menyongsong  kehidupan  yang  semakin  kompleks dan  penuh  tuntutan  menjadikan  masyarakatmerasa  terpanggil  dan  perlu  untuk  mengikuti berbagai penyelenggaraan pendidikan dengan program-program keahlian tertentu. Tidak dapat dipungkiri bahwa Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa terpenting di dunia.  Bahasa Inggris telah  dianggap  sebagi  bahasa  seni,  sains,  politik  dan  ekonomi.  Sehingga,  bila  seseorang  ingin mengatasi  apa  yang  terjadi  di  dunia  ia  harus  belajar  bahasa  Inggris.  Pelajar  bahasa  Inggris  di Indonesia  belajar  bahasa  Inggris  sebagai  Bahasa  Asing,  bukan  bahasa  kedua.  Tidaklah  mudah untuk memberikan setting alami pembelajaran bahasa Inggris untuk pelajar bahasa Inggris. Itu terjadi karena bahasa Inggris hanya dipelajari sebagai bahasa asing, dan tidak digunakan untuk komunikasi sehari-hari oleh kebanyakan orang Indonesia.Selain itu, Bahasa Inggris juga selalu dibutuhkan dalam semua aspek dan bidang ilmu pengetahuan, terlebih bagi seorang dosen yang mengajar di perguruan tinggi.Maka dari itu kami sebagai agen perubahan (agent of the change) sebagai  salah  satu  bentuk  perwujudan  nyata  dari  tridarma  perguruan  tinggi  melakukan pembinaan TOEFL  (Test  of  English  as  a  Foreign  Language) di  Intitut  Agama  Hindu  Negeri  Gde Pudja Mataram.
Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram sebagai salah satu kampus Negeri yang berada  dibawah  naungan  Kementerian  Agama  merupakan  salah  satu  aset  yang  ikut  berperan dalam mencerdaskan masyarakat berbangsa dan bernegara khususnya di daerah Nusa Tenggara Barat. Peserta binaan kami berjumlah 20 orang yang berasal dari berbagi fakultas dengan latas belakang  keahlian  yang  berbeda-beda  dengan  minat  belajar  dan  motivasi  yang  cukup  tinggi. Harapan  kami,  hasil  binaan  ini  akan  mengantar  mereka  untuk  mampu  memudahkan  mereka dalam menjawab soal-soal TOEFL dan mendapatkan skor TOEFL yang diinginkan sesuai target. Selain  itu  dari  pembinaan  ini  juga  akan  menghasilkan  Modul  dan  kumpulan  soal-soal TOEFL yang kami serahkan ke pihak kampus agar dapat dipergunakan lagi oleh para dosen yang lain. Metode pengajaran PPP (Presentation, practice and production) menerapkan pendekatan pengajaran bahasa di mana siswa cenderung menjadi peserta didik individu dengan mengikuti instruksi langsung guru. McKenna (2006:  1) menyatakan bahwa "PPP adalah bentuk Instruksi Langsung. Ini adalah kerangka kerja untuk perancangan pelajaran yang terdiri dari tiga tahap, yaitu Presentasi, Praktik, dan Produksi. Melalui tiga tahap ini, kelas berkembang dari berpusat pada  guru  hingga  berpusat  pada  siswa  saat  siswa  belajar  dan  mempraktekkan  bahasa  baru  ". Kegiatan  yang  termasuk  dalam  teknik  pengajaran  PPP  adalah  (1)  presentasi  dimana  guru pertama  kali  mengenalkan  materi  pembelajaran;  (2)  praktik  di  mana  siswa  diberi  latihan terkontrol  menggunakan  bahasa;  dan  (3)  produksi  dimana  siswa  diberi  kesempatan  untuk berbicara  menggunakan  bahasa  baru  mereka  secara  bebas.  Sementara  itu,  PPP  adalah  teknik pengajaran  yang  terpusat  pada  pembelajaran  individu  siswa. PPP menghadirkan  bahasa  baru yang member siswa kesempatan untuk berlatih bahasa di lingkungan belajar yang aman dimana siswa  akan  sulit  untuk  membuat  kesalahan  (Hadi  et  al.  2022).  Dengan  demikian,  metode  ini dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan ide atau gagasan secara kritis dan komunikatif berbahasa Inggris (Skinner, 1957:225).
Penerapan  metode PPP dalam  pembelajaran TOEFL merupakan  salah  satu  upaya  yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan penguasaan bahasa Inggris secara mendalam dan meningkatkan skor TOEFL sesuai target yang dibutuhan. Materi yang diberikan mencakup skil-skil  dasar  yang  sangat  berguna  untuk  menunjang  kemampuan  berkomunikasi  baik  lisan maupun  tertulis.  Materi  tersebut  adalah structure , reading ,  dan listening.  Structure merupakan dasar  bagi  penguasaan  skil  dasar  yang  lain  karena  dengan  penguasaan  struktur  bahasa  yang
https://jamsi.jurnal-id.com
baik, kemampuan dalam bidang bahasa yang lain secara signifikan dapat ditingkatkan. Materi- materi structure yang diberikan antara lain tenses, verb pattern, nouns dan noun phrase, adjective dan adverb , passive , conjuction dan preposition .
Prioritas  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah:  pemberian  pelatihan, pembinaan  dan  implementasi  metode PPP  (Presentation,  Practice,  and  Production) dalam pembelajaran  TOEFL  bagi  dosen  di  lingkungan  Intitut  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja Mataramguna  membantu  para  dosen  untuk  meningkatkan  skor  TOEFL.  Kegiatan  Pelatihan TOEFL  dilaksanakan  di  Kampus  Intitut  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja  Mataram  (IAHN) bertujuan untuk Memberikan pemahaman secara umum kepada para dosen tentang pentingnya Bahasa Inggris di era sekarang ini serta membantu para dosen dalam memahami berbagai jenis- jenis  soal  dan  strategi  dalam  menyelesaikan  soal  sola  TOEFL  dengan  mengimplementasikan metode PPP  (Presentation,  Practice,  and  Production) dalam  pembelajaran  TOEFL.  Penerapan metode PPP (presentation, practice and production) berfungsi untuk mengaitkan informasi baru dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik (Harmer 2007:65 in Oka Ribawa 2016)
Adapaun  tujuan  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini diharapkan dengan terlaksananya bimbingan dan pelatihan dalam upaya penerapan metode PPP (Presentation,  Practice,  and  Production) para  dosen  Intitut  Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja Mataram mampu meraih skor TOEFL sesuai target. Setelah selesai seluruh rangkaian pelasanaan kegiatan  pengabdian  ini  para  peserta  diharapkan  mampu  menguasai  dan  memahami  secara mendalam trik dan strategi untuk meningkatkan skor TOEFL.  Luaran lain yang kami harapkan adalah  tersusunnya  Modul  yang  berisikan  materi  materi  TOEFL  yang  terdiri  dari Listening, Structure  and  written  expression  dan  reading ,  serta  kumpulan  soal-soal  yang  dapat  dijadikan sebagai panduan dan bahan acuan belajar bagi para dosen di lingkungan  Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram dimasa yang akan datang sehingga dosen atau staf setempat dapat terbantukan dalam hal pemberian materi, karena modul terebut kami hasilkan dari kajian bank soal TOEFL pada test-test TOEFL yang diselengarakan oleh ETS (Education Testing Service). Secara  teoritis,  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  sangat  bermanfaat  bagi  peserta bimbingan atau pelatihan yang merupakan sasaran kegiatan karena setelah peserta mengikuti bimbingan  ini  tentu  kepercayaan  diri  peserta,  dalam  hal  ini  para  dosen  di  lingkungan  Intitut Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja  Mataram akan  meningkat  karena  disamping  mereka  terbantu dengan  kesulitan  materi  dan  soal-soal  TOEFL,  para  peserta  bimbingan  juga  merasa  sudah percaya diri dalam menghadapi ujian TOEFL atau test profisiensi Bahasa Inggris lainnya.
Adapun  manfaat  praktis  dalam  kegiatan  ini  adalah  dosen  sekaligus  sebagai  pelatih, melalui kegiatan ini tentu dosen akan mendapatkan pengalaman lebih dalam hal merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan yang diselenggarakan untuk pengabdian berikutnya, yang  sudah  tentu  berbeda  dengan  kegiatan  dosen  sehari-hari  yakni  mengajar  mahasiswa  di kampus.  Disisi  lain,  Bagi  lembaga,  Universitas  Bumigora,  kegiatan  ini  merupakan  upaya memberi peluang bagi dosen untuk melaksanakan salah satu dari kegiatan Tri Darma Perguruan Tinggi yang merupakan kegiatan yang harus dilaksanakan bagi setiap Dosen baik dosen negeri maupun swasta.

## 2. METODE
Langkah  awal  yang  kami  lakukan  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  Intitut Agama  Hindu  Negeri  Gde  Pudja  Mataram  (IAHN)  adalah  dengan  mengadakan  pendekatan kepada pihak lembaga dalam hal ini Universitas Nusa Tenggara Barat. Oleh anggota dan ketua tim pengabdian. Pendekatan dilakukan untuk mengetahui kondisi riil dari para dosen kampus setempat. Kegiatan pendekatan ini dilakukan kurang lebih selama 2 bulan yang berlangsung dari bulan  November  sampai  Bulan  desember  2021.  Adapun  kegiatan  pendekatan  pertama  yang dilakukan adalah mendatangi Ketua Pusat Bahasa dan ketua LPPM Intitut Agama Hindu Negeri Gde  Pudja  Mataram  dan  dekan  masing-masing  fakultas  dengan  tujuan  selain  untuk menyampaikan  maksud  dan  tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  juga  untuk  mendapatkan informasi  terkait  dengan  kondisi  para  dosen  setempat  dalam  pemahaman  bahasa  Inggris
https://jamsi.jurnal-id.com
terutama  pemahaman  mengenai TOEFL. Berdasarkan  pendekatan  dan  informasi  dari  Ketua Pusat Bahasa dan ketua LPPM Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram, terdapat sekitar 20 dosen yang kemampuan bahasa Inggrisnya masih belum maksimal serta skor TOEFL belum sesuai  target.  Setelah  mendapatkan  ijin  untuk  melakukan  pengabdian,  kami  mempersiakan bahan  ajar  kami  yang  nantinya  digunakan  pada  saat  bimbel.  Disamping  itu  selama satu  bulan proses  pendekatan,  kami  menemui  calon  peserta  bimbel  untuk  mengetahui  keluhan  mereka seputar  Bahasa  Inggris  terutama  TOEFL  yang  juga  merupakan  salah  satu  syarat  untuk mendapatkan sertifikasi dosen. Sehingga kami sebagai tim pelaksana pengabdian untuk  bimbel tepat  dalam  mempersiapkan  materi.  Setelah  proses  pendekatan  serta  identifikasi  kepada lembaga  dan  target  calon  peserta,  tim  pelaksan  pengabdian  lalu  menentukan  jadwal pelaksanaan program pengabdian  kepada masyarakat.  Adapun  Waktu  pelaksanaan bimbingan TOEFL adalah setiap hari Rabu dan Sabtu pagi pukul 10.00 WITA sampai 12.00 WITA bertempat di Ruang rapat kampus IAHN Gde Pudja Mataram. Kegiatan pengabdian ini berlangsung selama tiga bulan dari mulai dari tanggal 1 September 2021 sampai 1 Desember 2021. Seluruh peserta dalam kegiatan pengabdian ini adalah dosen pada lingkungan IAHN Gde Pudja Mataram. Tentu  dalam  proses  kegiatan  bimbel  ini  kami  sangat  membutuhkan  dukungan  penuh dari pihak sekolah maupun orang tua siswa.   Adapun  materi  yang  diberikan  kepada  siswa adalah  berupa  materi  yang  didapantkan  dari  ringkasan TOEFL  Longman. Kami  menggunakan Longman Karena rata-rata model soal dalam test TOEFL sebenarnya tidak jauh berbeda dengan soal-soal yang diterbitkan oleh Longman. Kalau dilihat dari intensitas kebutuhan peserta dalam bimbingan  untuk  mencapai  hasil  maksimal  yaitu  target  skor  TOEFL  yang  diinginkan,  waktu pelaksanaan  bimbingan  ini  masih  tergolong  relatf  kurang.  Dan  ini  mungkin  akan  menjadi pertimbangan kami kedepan dalam melaksanakan bimbingan berikutnya.
Melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini diharapkan para Dosen Universitas Bumigora  mendapatkan  pengalaman  yang  lebih  dalam  hal  bersosialisasi  dan  berorganisasi dengan masyarakat luas serta dapat merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi  kegiatan yang diselenggarakan untuk para dosen di lingkuan Institut Agama Hindu Negeri Gede Pudja Mataram.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia di dunia pendidikan yang berkaitan dengan  penguasaan  bahasa  asing  terutama  bahasa  Inggris,  merupakan  suatu  hal  yang  sangat penting. Hal ini didasari atas berbagai pertimbangan. Sesuai dengan era yang memberlakukan standar  mutu  internasional,  sebuah  lembaga  pendidikan  tinggi  telah  berkomitmen  untuk memasuki  sebuah  ranah  pengelolaan  yang  tidak  lagi  berpatokan  pada  standar  dan  tuntutan mutu  lokal  sehingga  memerlukan  sumber  daya  manusia  yang  mampu  memahami  seluk  beluk informasi yang yang dibutuhkan dalam segala ranah sehingga dapat mendukung kinerja mereka dalam  mewujudkan  komitmen  lembaga. Upaya  mendukung  kesiapan  sumberdaya  sebagai tenaga yang handal di dunia kerja maupun untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi maka diperlukan upaya yang kongkrit dan serius dimulai inovasi pembelajaran dan pelatihan – pelatihan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dosen atau tenaga pendidik dituntut menyampaikan materi dalam proses pembelajaran dengan berbagai hal yang kreatif dan inovatif (Syamsurrijal et al. 2021).
Upaya  mendukung  kesiapan  sumberdaya  sebagai  tenaga  yang  handal  di  dunia  kerja maupun  untuk  melanjutkan  studi  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  maka  diperlukan  upaya  yang kongkrit  dan  serius  dimulai  inovasi  pembelajaran  dan  pelatihan – pelatihan  yang  bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mahasiswa dan dosen atau tenaga pendidik. Tenaga  pendidik dituntut  menyampaikan materi  dalam  proses  pembelajaran dengan  berbagai hal  yang  kreatif  dan  inovatif  termasuk  penyampaian-  penyampaian  materi  secara  dwi-bahasa yang ke depan merupakan tuntutan wajib bagi sekolah- sekolah bertaraf internasional. Hal ini tentu saja mustahil dilaksanakan jika para mahasiswa maupun dosen tidak memiliki kompetensi berbahasa Inggris. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggris bagi
https://jamsi.jurnal-id.com
mahasiswa  dan  dosen  melalui  pelatihan  TOEFL  merupakan  bukti  keseriusan  sebuah  institusi untuk mewujudkan komitmen menuju sekolah bertaraf internasional.
Proses pelaksanaan dan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini mendapatkan sambutan positif dari pihak civitas akademika Institut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram. Bentuk sambutan positif tersebut antara lain terlihat dari partisipasi dan keaktifan peserta yang sangat  baik  selama  pelatihan.  Motivasi  peserta  untuk  mengikuti  proses  pelatihan  ini  sangat tinggi terlihat dari jumlah kehadiran setiap pertemuan. Hal ini menandakan adanya keinginan yang kuat untuk meningkatkan kemampuan, penguasaan dan pemahaman Bahasa Inggris dalam Test  of  English  As  Foreign  Language  (TOEFL ).  Antusiasme  ini  juga  tercermin  dari  peningkatan skor yang didapat oleh peserta pelatihan setelah mengikuti pelatihan ini.
Tentu dalam proses kegiatan pelatihan ini kami sangat membutuhkan dukungan penuh dari  pihak  kampus  maupun  lembaga  mitra.  Adapun  materi  yang  diberikan  kepada  peserta pelatihan  adalah  berupa  materi  yang  didapantkan  dari  ringkasan TOEFL  Longman. Kami menggunakan Longman Karena  rata-rata model  soal  dalam  test  TOEFL  sebenarnya  tidak  jauh berbeda dengan soal-soal yang diterbitkan oleh Longman. Waktu pelaksanaan bimbingan TOEFL adalah  setiap  hari  Rabu  dan  Sabtu  pagi  pukul  10.00  sampai  12.00  bertempat  di  ruang  rapat IAHN  Gde  Pudja  Mataram.  Kalau  dilihat  dari  intensitas  kebutuhan  peserta  dalam  bimbingan untuk  mencapai  hasil  maksimal  yaitu  target  skor  TOEFL  yang  diinginkan,  waktu  pelaksanaan bimbingan ini masih tergolong relatf kurang. Dan ini mungkin akan menjadi pertimbangan kami kedepan dalam melaksanakan bimbingan berikutnya.
Gambar 1. Pelaksanaan Pretest dan pembahasan soal oleh M. Zaki Pahrul Hadi, M.Pd.
Sebelum  mengikuti  bimbingan  kami  memberikan Diagnostic  pretest, yang  bertujuan untuk  menganalisa  kemampuan Bahasa Inggris  masing-masing dosen.Dalam  beberapa  minggu menjalani  bimbingan  terlihat  peningkatan  yang  cukup  signifikan  dilihat  dari  hasil  skor  TOEFL prediction  yang  kita  selenggarakan.Sebelum  mengukuti  pelatihan,  rata-rata  skor  TOEFL  para peserta  pelatihan  adalah  sekitar  370.Namun  setelah  mengikuti  bimbingan,  para  peserta mengalami peningkatan skor TOEFL yang cukup signifikan yaitu rata-rata 480.
Kegiatan diawali dengan perkenalan antara pihak Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram dengan yang diwakili oleh Ketua Pusat Bahasa dan ketua LPPM Intitut Agama Hindu Negeri  Gde  Pudja  Mataram  yang  dilanjutkan  dengan  pengenalan  materi  pelatihan  kepada peserta pelatihan. Untuk mengetahui kemampuan awal para peserta maka dilaksanakan pre-test dengan materi test bahasa inggris berekuivalensi TOEFL.
Pelatihan dibagi dalam tiga skil dasar yaitu, listening, structure and written expression, dan  reading  comprehension.  Untuk  materi  listening  dan  reading  diberikan  dalam  tiga  sesi pelatihan,  sedangkan  materi  structure  &  written  expression  diberikan  dalam  empat  sesi pertemuan.  Tiap  sesi  dilaksanakan  selama  90  menit  dengan  pertimbangan  teori  dan  praktek dalam bentuk mengerjakan soal latihan. Kegiatan diakhiri dengan pelaksanaan post-test untuk mengetahui peningkatan skor peserta setelah mengikuti pelatihan TOEFL dengan metode PPP.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 2. Pembahasan Materi Structure oleh Dr. Titik Ceriyani Miswati
Gambar 3. Pembahasan Materi Reading oleh Dr. Lela Rahmawati
Setelah  kegiatan  selesai  dilaksanakan  diharapkan  pihak  universitas  melakukan  upaya- upaya  tindak  lanjut  untuk  meningkatkan kemampuan  penguasaan  Bahasa  Inggris  tidak  hanya kepada  mahasiswa  saja  tetapi  juga  untuk  dosen  nantinya.Hasil  yang  didapat  selama  pelatihan diharapkan mampu menjadi pemacu semangat bagi pihak universitas maupun peserta pelatihan untuk selalu meningkatkan kemampuan mereka dalam bidang Bahasa Inggris sehingga tujuan- tujuan universitas untuk peningkatan kualitas sumberdaya manusianya dapat segera tercapai.
Terlepas dari harapan di atas, pihak tim pengabdian kepada masyarakat berharap relasi kedua  pihak  dapat  tetap  terjalin  karena  bagaimanapun  kegiatan  yang  berhubungan  dengan Bahasa Inggris di instansi manapun juga merupakan concern dari institusi pendidikan dimana tim  pengabdian  kepada  masyarakat  bernaung.Program  Pengabdian  Masyarakat  ini  khalayak sasarannya adalah masyarakat Kampus IAHN Gde Pudga Mataram.Jumlah mitra ini ditetapkan dengan  mempertimbangkan  efisiensi  dan  intensitas  pelaksanaan  program.Mitra  yang merupakan  dosen  dan  tenaga  kependidikan  IAHN.  Jenis  permasalahan  yang  ditangani  dalam program  PKM  meliputi pemberian  pengetahuan  berupa  tips dan strategi  dalam  meningkatkan nilai  TOEFL  dan  pelatihan  tes  TOEFL.  Aspek  yang  dilatih  dan  pengabdian  ini  adalah Listening comprehension, Structure atau grammar dan reading comprehension .
https://jamsi.jurnal-id.com
Pada  hakekatnya,  kegiatan  PKM  ini  memberikan  solusi  terhadap  permasalahan  yang dihadapi mitra melalui pendekatan secara terpadu, agar dapat meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam bahasa Inggris.Adapun perubahan pasca PKM adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Perubahan kondisi sebelum dan setelah Program Pengabdian No.   Unsur Pra PKM Pasca PKM 1 Kemampuan dalam Listening comprehension Belum memiliki keterampilan Memiliki kemampuan berupa kemampuan menangkap point – point dan percakapan bahasa Inggris 2 Kemampuan dalam structure atau grammar Belum memiliki keterampilan Memiliki kemampuan berupa kemampuan menjawab soal – soal structure atau grammar 4 Kemampuan dalam Reading Nilai rendah Memiliki kemampuan berupa kemampuan menjawab soal – soal reading comprehension 5 Pretest dengan nilai yang sangat rendah Posttest dengan nilai yang sangat baik Adanya peningkatan yang sangat significant antara pretest dan posttest Tabel 2. Peningkatan Nilai TOEFL sebelum dan sesudah pelatihan No.   Nama Pretest Post-test 1 Ni Putu Sasmika Dewi 440 500 2 Ni Luh Drajati Ekaningtyas 450 510 3 Dewi Kusumashanti 430 460 4 I Ketut Putu Suardana 420 450 5 Ida Bagus Alit Artha Wiguna 410 450 6 NI Made Ria Taurisia Armayani 440 480 7 Ida Bagus Kade Yoga Permana 410 440 8 I Wayan Agus Gunada 390 420 9 I Wayan Sutama 400 460 10 Ni Putu Ari Aryawati 403 420 11 Ni Putu Tresna 433 480 12 Pahrul Rizal 350 420 13 Ria Kusumadewi 405 440 14 Doni Sukandar 373 410 15 Kadek Ayu Triatmi 410 470 16 Lael Anjani 420 450 17 Diva Ayu Sulaksmi 370 420 18 Harisa Audivia Sentosa 390 440
https://jamsi.jurnal-id.com
Pembelajaran TOEFL dengan menerapkan metode Presentation, practice and production dapat  meningkatkan pemahaman dan kemampuan daam memahami soal soal TOEFL bagi oara dosen di lingkungan Institute Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram. Hal ini dapat dilihat dari perbandingan hasil Pretest dan post-test. Para dosen yang sudah mendapatkan pelatihan dalam program pengabdian ini dapat menerapkan secara langsung apa yang mereka dapatkan selama pelatihan. Kegiatan pelatihan TOEFL yang dilakukan di lingkungan kampus Institut Agama Hindu Negeri  Gde  Pudja  Mataram  merupakan  kegiatan  positif  yang  dapat  memberikan  manfaat  baik bagi peserta pelatihan, Setelah kegiatan selesai dilaksanakan diharapkan pihak Lembaga yakni Ketua Pusat Bahasa dan ketua LPPM Intitut Agama Hindu Negeri Gde Pudja Mataram melakukan upaya-upaya  tindak  lanjut  untuk  meningkatkan  kemampuan  penguasaan  Bahasa  Inggris  para Dosen. Hasil yang didapat selama pelatihan diharapkan mampu menjadi pemacu semangat bagi pihak sekolah maupun peserta pelatihan untuk selalu meningkatkan kemampuan mereka dalam bidang  Bahasa  Inggris  terutama  yang  berkaitan  dengan English  Proficincy  Test seperti TOEFL, IEFLTS,  dan  TOEIC .  Dengan  Tujuan-tujuan  Lembaga  yang  berhubungan  dengan  peningkatan mutu  dan  kinerja  dosen  segera  tercapai.  Terlepas  dari  harapan  di  atas,  pihak  tim  pengabdian dari  Universitas  Bumigora  berharap  relasi  kedua  pihak  dapat  tetap  terjalin  karena bagaimanapun  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  Bahasa  Inggris  di  instansi  manapun  juga merupakan concern dari institusi pendidikan dimana tim pengabdian bernaung.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. 2008. Metode Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Cohen E. G. 1986. Designing Groupwork:  Strategies  for  the  Heterogeneous  Classroom . N.Y.  London:  Teachers  College,  Columbia Universty Emmer,  E.  T.  1993. Classroom  Management  for  Secondary  and  Elementary Teachers.  Second Edition . Englewood Cliffs, New Jersey.
Hadi,  M.Z.P,  Miswaty,  T.C,  Syamsurrijal,  S.  2022.  Outclass  Language  Learning  Compared  to Presentation,  Practice,  And  Production  Technique  to  Teach  Speaking. Journal  Bahasa  dan Sastra, Volume 9, Nomor 1. Available Online: https://jurnal.lppmstkipponorogo.ac.id/index.php/JBS/article/view/143
Syamsurrijal,  S.,  Ceriyani  Miswaty,  T.,  &  Hadi,  M.Z.P  (2021).  Pelatihan  TOEFL  Dengan  Metode Cooperative  Integrated  Reading  And  Composition  Untuk  Mencapai  Nilai  Ideal  di  Masa Pandemi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia , 1 (5), 217-226.
https://doi.org/10.52436/1.jpmi.48
Skinner. 1957. Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts, Inc
Miswaty,  T.,  Syamsurrijal,  S.,  Hadi,  M.Z.P,  &  Ulfa,  B.  (2020).  Pelatihan  Bahasa  Inggris  dan Pembukuan  Keuangan  bagi  Masyarakat  Desa  Langko.  Jurnal  Pengabdian  UNDIKMA,  1(2) https://doi.org/10.33394/jpu.v1i2.3082
Oka Ribawa, I., Sosiowati, I., & Sri Satyawati, M. (2016). Penerapan Metode PPP (Presentation, Practice, and Production) Dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskriptif Kelas VII SMP PGRI 4  Denpasar. Linguistika:  Buletin  Ilmiah  Program  Magister  Linguistik  Universitas  Udayana,
23 . Retrieved from https://ojs.unud.ac.id/index.php/linguistika/article/view/23093