Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Pelatihan Penggunaan Aplikasi TENDA IOT174 untuk guru PJOK SMA/SMK Kota Kediri
Nur Ahmad Muharram 1 , Budiman agung Pratama 2 , Reo Prasetiyo Herpandika 3 , Weda 4 , Wing Prasetya Kurniawan 5 , M. Akbar Husein Allsabah 6 , Rendhitya Prima Putra 7
1-7 Universitas Nusantara PGRI Kediri Artikel Info ABSTRAK Genesis Artikel: Diserahkan, 20 Mei 2023 Diterima, 8 Juni 2023 Diterbitkan, 20 Juni 2023 Aplikasi  TENDA  IOT174  merupakan  Aplikasi  yang  digunakan  untuk menganalisa suatu gerakan teknik dasar pada cabang olahraga bolavoli yang merupakan aplikasi yang tergolong baru. Banyak daerah di Jawa Timur yang sudah  menggunakan  aplikasi  tersebut  untuk  menganalisa  teknik  dasar bolavoli  siswa  sekolah  dalam  pembelajaran  PJOK.  Namun  terdapat  pula masih banyak daerah di Jawa Timur yang belum mengenal aplikasi TENDA IOT174 ini termasuk Kota Kediri. Program pelatihan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 untuk guru PJOK ini bertujuan untuk menambah wawasan pengetahuan  guru  PJOK  sehingga  bisa  diaplikasikan  dalam  menilai  pada saat  pembelajaran  berlangsung  dengan  memanfaatkan  aplikasi  tersebut sehingga  membantu  dan  mempermudah  didalam  menilai  pada  aspek Psikomotor siswa.
Kata Kunci: Aplikasi Bolavoli
TENDA IOT174

## ABSTRACT
Keywords: Application Volleyball TENT IOT174 The TENDA IOT174 application is an application used to analyze a basic technical  movement  in  volleyball  which  is  a  relatively  new  application. Many regions in East Java have used the application to analyze the basic volleyball techniques of school students in PJOK learning. However, there are also many regions in East Java that are not familiar with the TENDA IOT174 application, including Kediri City. The training program on the use of the TENDA IOT174 application for PJOK teachers aims to increase the insight of PJOK teachers' knowledge so that it can be applied in assessing during learning by utilizing the application so that it helps and facilitates in assessing the psychomotor aspects of students.
This is an open access article under the CC BY-SA License.

## Penulis Korespondensi:
Nur Ahmad Muharram , Universitas Nusantara PGRI Kediri, Email: nur.ahmad1988@unpkediri.ac.id
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 1. PENDAHULUAN
Dampak  pesat  perkembangan  teknologi  terhadap  dunia  pendidikan  sangat  signifikan.  Metode pembelajaran  yang  sebelumnya  dilakukan  secara  tradisional  kini  lebih  mengandalkan  teknologi. Sebagai contoh, dalam pelaksanaan pembelajaran, guru dahulu umumnya menggunakan papan tulis, tetapi pada saat ini proyektor lebih banyak digunakan oleh para guru (G, 2021). Kemajuan teknologi juga memberikan bantuan yang besar dalam proses pembelajaran, terutama di tengah pandemi saat ini. Dulu, pembelajaran hanya bisa dilakukan secara tatap muka, namun sekarang kegiatan pembelajaran dapat  dilakukan  melalui  kombinasi  metode  belajar  tatap  muka  dan  daring  ( blended  learning ) (Zainuddin, 2015). Perkembangan teknologi di bidang pendidikan yang cepat mengharuskan guru untuk dapat  memanfaatkan  media  pembelajaran  berbasis  web.  Namun,  tidak  semua  pendidik  dapat mengimplementasikan  pembelajaran  melalui  web.  Media  pembelajaran  berbasis  web  adalah  jenis media pembelajaran yang menggunakan perangkat lunak dengan pendekatan blended learning, yang memungkinkan mahasiswa untuk mengakses materi pembelajaran kapan saja dan di mana saja (Susanti, Dewi Vera; Andari, Tri; dan Harenza, 2020).
Guru perlu memiliki empat kompetensi yang meliputi kompetensi pedagogik, keahlian, sosial, dan profesional  (Kristiyandaru,  2018).  Kompetensi  profesional  guru  berkaitan  erat  dengan  kemampuan mereka dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Setiap guru harus dapat mengembangkan pembelajaran yang menarik. Oleh karena itu, perlu adanya peningkatan pengetahuan dan  keterampilan  agar  dapat  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  di  sekolah.  Pendidikan  Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di tingkat pendidikan dasar, menengah,  dan  tinggi.  Tujuan  dari  Pendidikan  Jasmani  adalah  mengembangkan  aspek  kebugaran jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan  berpikir  kritis,  keterampilan  sosial,  penalaran,  stabilitas emosional,  tindakan  moral,  dan  pola  hidup  sehat.  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (BSNP) menyatakan bahwa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan memiliki peran penting di sekolah dengan memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga, dan kesehatan secara teratur guna membangun pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, serta membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hidup. Pendidikan Jasmani, olahraga, dan kesehatan  berfungsi  sebagai  sarana  untuk  mendorong  pertumbuhan  fisik,  perkembangan  psikis, keterampilan  motorik,  pengetahuan,  penalaran,  dan  penghayatan  nilai-nilai  seperti  sikap  mental- emosional, sportivitas, spiritualitas, dan sosial (Kristiyanto, 2012).
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  harus  dipelajari  di  sekolah  adalah  Pendidikan  Jasmani  karena termasuk dalam kurikulum pendidikan. Pendidikan Jasmani bertujuan untuk mengembangkan potensi individu dalam hal mental, emosional, sosial, fisik, moral, dan kebugaran jasmani (Muharram, N. A., & Putra, 2019). Pendidikan Jasmani adalah bagian penting dari pendidikan secara menyeluruh yang bertujuan untuk meningkatkan individu dalam hal organik, neuromuskuler, intelektual, dan emosional
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
melalui aktivitas jasmani. Guru berperan penting sebagai motivator dan fasilitator dalam memberikan makna dan pentingnya pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga, termasuk dalam menganalisis teknik dasar dalam olahraga.
Bolavoli adalah olahraga yang dimainkan oleh dua tim yang bersaing satu sama lain. Olahraga ini melibatkan  memantulkan  bola  sebanyak  tiga  kali  dengan  menggunakan  berbagai  bagian  tubuh  dan tujuannya adalah mengoper bola melewati net atau jaring. Setiap tim terdiri dari 6 pemain yang bekerja sama  untuk  mencetak  poin  sebanyak  25  agar  dapat  memenangkan  pertandingan.  FIVB  (Federation Internasional  de  Volleyball)  adalah  badan  internasional  yang  mengawasi  dan  mengatur  olahraga bolavoli secara global, sementara di Indonesia, PBVSI (Persatuan Bolavoli Seluruh Indonesia) berperan sebagai badan pengatur dalam olahraga tersebut. Menurut (PBVSI, 2016) pada tahun 2019, tim putri Indonesia  menempati  peringkat  117  di  tingkat  internasional,  dengan  posisi  pertama  diduduki  oleh negara  China.  Dalam  olahraga  bolavoli,  penguasaan  dan  pemahaman  teknik  dasar  sangat  penting sebagai dasar untuk meningkatkan kualitas performa. Faktanya, hasil pertandingan sebuah tim, baik itu menang  atau  kalah,  sangat  dipengaruhi  oleh  sejauh  mana  mereka  menguasai  teknik  dasar  bolavoli (Sujarwo, 2017). Para atlet perlu memiliki pemahaman dan keterampilan yang kuat dalam teknik dasar agar dapat mencapai prestasi yang diharapkan. Oleh karena itu, latihan rutin yang efektif dan efisien diperlukan  agar  teknik  dasar  dapat  dikuasai  dengan  baik  dan  sempurna.  Menurut  (Sujarwo,  2021), bolavoli  adalah  olahraga  tim  yang  melibatkan  permainan  ofensif  dan  defensif  yang  berbeda.  Spike, serve, passing, dan block adalah keterampilan dasar yang penting dalam olahraga bolavoli. Beberapa pemain mungkin memiliki keunggulan dalam spiking, melayani, mengatur bola, atau mengoper bola.
TENDA  IOV174  memiliki  makna  sebagai  Teknik  Dasar  Bolavoli  yang  pembelajarannya dilakukan melalui Internet Of Virtual atau melalui Mobile Learning (pembelajaran yang mengadopsi teknologi seluler dan perangkat handphone). Mengacu pada Teori Belajar yang diajukan oleh (Schunk, 2012), pembelajaran dapat terjadi melalui praktik langsung atau melalui pengamatan model-model yang melakukan tindakan tersebut (seperti model hidup, simbolis, atau gambaran dalam media elektronik). Berdasarkan  konsep  ini,  peneliti  ingin  mengembangkan  teori  belajar  Dale  H.  Schunk  dengan memanfaatkan media elektronik dalam proses pembelajaran.
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 2. METODE PENGABDIAN
Pelatihan ini dilakukan seperti gambar satu yaitu dilakukan secara tatap muka dengan peserta dan kegiatan  ini  dilaksanakan  di  Gor  Kampus  4  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri.  Peserta  pelatihan penggunaan  aplikasi  TENDA  IOT174  ini  didampingi  beberapa  pemateri  selaku  Tim  PkM  dari Universitas Nusantara PGRI Kediri.

## Gambar 1. Metode Pelaksanaan PkM
Metode  yang  akan  digunakan  dalam  pelatihan  ini  mencakup  beberapa  aspek,  yakni:  a) Penyampaian  materi  melalui  ceramah,  yang  akan  menjelaskan  secara  verbal  penggunaan  aplikasi TENDA IOT174 dengan menggunakan media presentasi slide PowerPoint. Melalui ceramah ini, peserta akan mendapatkan penjelasan yang terperinci dan terstruktur mengenai penggunaan aplikasi TENDA IOT174. b) Demonstrasi dan peragaan, yang melibatkan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 untuk menganalisis  gerakan  teknik  dasar  dalam  permainan  bolavoli.  Tujuannya  adalah  agar  peserta  dapat langsung mempraktikkan dan menerapkan aplikasi tersebut dalam konteks olahraga, terutama dalam menganalisis  gerakan  dalam  permainan  bolavoli.  c)  Dalam  sesi  praktik,  peserta  akan  diminta  untuk melakukan  tugas  tertentu  sesuai  instruksi  dari  pengajar.  Mereka  akan  diberikan  kesempatan  untuk mengimplementasikan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  telah  dipelajari.  Jawaban  atau  hasil  dari praktik  ini  akan  mendapat  evaluasi  khusus.  Pelatihan  umumnya  bertujuan  untuk  mengubah  dan meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap individu. Dalam konteks pelatihan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 untuk guru PJOK SMA/SMK, program ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman  guru  PJOK  SMA/SMK  tentang  analisis  gerakan  melalui  aplikasi  sesuai  dengan perkembangan  digitalisasi.  Dengan  demikian,  mereka  dapat  mengaplikasikannya  dalam  proses pembelajaran di sekolah. Sesi praktik akan dipandu oleh pemateri atau asisten untuk membantu peserta memahami dan menerapkan materi yang telah disampaikan. Pelatihan ini ditujukan kepada 85 peserta, yaitu guru-guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di SMA/SMK di Kota Kediri. Pelatihan
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
akan dilaksanakan selama dua hari, yaitu pada tanggal 16-17 Mei 2023 di Gor Kampus 4 Universitas Nusantara PGRI Kediri, memberikan waktu yang cukup bagi peserta untuk memperoleh pemahaman dan keterampilan dalam menggunakan aplikasi untuk analisis gerakan teknik dasar bolavoli.
Peserta pelatihan harus mengukur tingkat pemahaman awal mereka tentang teknologi, khususnya aplikasi  TENDA  IOT174,  dengan  mengisi Pre-test sebelum  kegiatan  dimulai.  Kemudian,  materi tentang  penggunaan  aplikasi  TENDA  IOT174  disajikan  kepada  peserta  dengan  metode  ceramah. Setelah  itu,  Tim  PkM  menunjukkan  secara  langsung  cara  menggunakan  aplikasi  TENDA  IOT174 melalui  smartphone  atau  laptop.  Peserta  juga  diberi  kesempatan  untuk  berdiskusi  tentang  semua langkah yang terkait dengan aplikasi TENDA IOT174. Selanjutnya, guru PJOK SMA/SMK mencoba menggunakan  aplikasi  TENDA  IOT174  di  smartphone  mereka  sendiri.  Tim  PkM  akan  membantu peserta  hingga  praktik  selesai.  Terakhir,  peserta  akan  mengisi Post-test untuk  menilai  peningkatan pengetahuan mereka.

## 3. HASIL DAN ANALISIS
Pelatihan  ini  bertujuan  agar  peserta  dapat  menguasai  aplikasi  TENDA  IOT174  dan menggunakannya dalam proses pembelajaran untuk menilai kemampuan siswa. Keberhasilan pelatihan ini terlihat dari hasil sesi kelas dan lapangan. Di sesi kelas, guru PJOK aktif berdiskusi dengan pemateri tentang  materi  yang  disajikan,  sehingga  peserta  dapat  memahami  lebih  baik  dan  memuaskan  rasa penasaran mereka. Di sesi lapangan, peserta dengan semangat mempraktikkan gerakan dan teknik dasar bolavoli  kemudian memasukkan  gerakan  tersebut  ke  dalam aplikasi  yang  sudah terpasang  di laptop masing-masing  peserta.  Pelatihan  penggunaan  aplikasi  TENDA  IOT174  sangat  bermanfaat  bagi masyarakat  dan  guru  olahraga  karena  olahraga  saat  ini  memerlukan  IPTEK  sejalan  dengan perkembangan  atau  kemajuan  teknologi,  salah  satunya  adalah  aplikasi  yang  digunakan  untuk menganalisis gerakan dan sedang berkembang di Indonesia  (N. A. Muharram, 2020). Pelatihan atau training berorientasi pada perubahan dan peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap individu (N. . dan P. R. P. Muharram, 2019).
Pelatihan  adalah  proses  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  karyawan  untuk meningkatkan kinerja mereka. Pelatihan sangat penting bagi guru, khususnya guru PJOK SMA/SMK, karena  biasanya  mereka  hanya  memiliki  pengetahuan  dasar  tentang  olahraga  dan  belum  cukup memahami apa yang harus mereka ajarkan kepada siswa melalui aplikasi analisa gerakan (Alif, M. N., & Sudirjo, 2019). Metode pelatihan pendampingan dapat meningkatkan pengetahuan guru pendidikan jasmani dan meningkatkan efektivitas pembelajaran (Junaidi, S., & Muharram, 2021). Pelatihan juga dapat dilakukan secara online atau offline untuk meningkatkan kualitas seseorang (Muharram, N. A., &  Kholis,  2018).  Menurut  (Khamim  Zarkasih  Putro,  Muhammad  Adly  Amri,  Nuraisah  Wulandari,
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
2020)  ada  beberapa  jenis  metode  pelatihan,  yaitu:  a)  Kuliah/ceramah,  yang  melibatkan  satu  orang sebagai pembicara tanpa banyak interaksi dengan peserta.
Metode ini dilakukan dalam ruang kelas dengan keunggulan pada jumlah peserta yang besar dan tujuannya memberikan pengetahuan. Kekurangannya adalah peserta dapat bosan, materi dapat hilang jika tidak dimengerti, dan pengajar harus memberikan contoh yang relevan. b) Diskusi, yang melibatkan pertukaran pengetahuan, ide, dan pendapat antara peserta dan pengajar. Keunggulannya adalah peserta mudah berubah pendirian, ingin memperkaya ide dan wawasan, serta ingin memanfaatkan pengetahuan dan  pengalaman  orang  lain.  Namun,  kekurangannya  adalah  diskusi  dapat  menyimpang,  terjadi perdebatan  antar  peserta,  dan  pengajar  harus  mengelola  peran  sebagai  penengah.  c)  Peragaan,  yang melibatkan demonstrasi tentang cara kerja suatu alat atau teknik. Keunggulannya adalah peserta dapat melihat sendiri cara kerja suatu konsep atau teori. Namun, pengajar perlu memberikan penjelasan yang memadai.  d)  Latihan/praktek,  di  mana  peserta  diminta  untuk  melaksanakan  tugas  tertentu  sesuai instruksi  pengajar.  Keunggulannya  adalah  peserta  dapat  mempraktikkan  pengetahuan  yang  telah diberikan dan melatih keterampilan seperti pada gambar 2 dan gambar 3. Kekurangan metode ini peserta frustasi kalau bentuknya sulit, latihan harus realistis dan hasilnya dapat dicapai secara wajar, pengajar harus memberikan petunjuk dan bimbingan yang cukup, dan peserta/pengajar harus dapat menyediakan sarana yang diperlukan.
Gambar 2. Dokumentasi Kegiatan Sosialisasi
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Gambar 3. Dokumentasi peserta PkM
Dari pelatihan tersebut terdapat hasil evaluasi terkait dengan pendampingan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 oleh guru-guru PJOK SMA/SMK seperti pada tabel 1
Tabel 1. Hasil Evaluasi PkM No Pernyataan Sangat Setuju Setuju  Netral Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 1 Aplikasi ini mudah digunakan dan navigasinya intuitif 80 5 - - - 2 Aplikasi ini menyediakan konten yang relevan dan bermanfaat bagi pembelajaran saya. 81 4 - - - 3 Aplikasi ini membantu meningkatkan pemahaman saya tentang materi pembelajaran. 85 - - - - 4 Fitur-fitur dalam aplikasi ini mendukung beragam gaya pembelajaran dan kebutuhan saya. 85 - - - - 5 Aplikasi ini memberikan umpan balik yang berguna untuk memantau kemajuan pembelajaran saya. 84 1 - - - 6 Integrasi multimedia dalam aplikasi ini meningkatkan minat dan motivasi belajar saya. 85 - - - - 7 Aplikasi ini memiliki antarmuka yang menarik dan estetis. 85 - - - - 8 Aplikasi ini dapat diakses dengan lancar dan stabil tanpa adanya kendala teknis. 84 1 - - - 9 Aplikasi ini memfasilitasi interaksi dan kolaborasi antara pengguna dalam proses pembelajaran. 83 2 - - - 10 Secara keseluruhan, aplikasi ini telah membantu meningkatkan pengalaman pembelajaran saya. 85 - - - - Total 837 13
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Berdasarkan data yang tertera dalam tabel 1, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pengguna aplikasi  TENDA  IOT174  yang  merupakan  guru  PJOK  sangat  mendukung  penggunaan  aplikasi  ini, dengan persentase 98,5%. Sebanyak 1,5% pengguna setuju dengan penggunaan aplikasi ini, sementara tidak ada peserta yang menjawab netral, tidak setuju, atau sangat tidak setuju terhadap aplikasi TENDA IOT174 ini.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan dari pelatihan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 untuk guru PJOK SMA/SMK di Kota Kediri adalah bahwa pelatihan ini memberikan pengetahuan baru kepada para guru PJOK dalam proses pembelajaran. Aplikasi ini mempermudah guru PJOK dalam menganalisis gerakan siswa dan mengevaluasi  hasilnya.  Sebelumnya,  para  guru  PJOK  tidak  menyadari  keberadaan  aplikasi ini  yang dapat  memudahkan  mereka  dalam  mengamati  dan  menilai  siswa  melalui  aplikasi  TENDA  IOT174. Keberhasilan pelatihan ini terlihat dari tingkat partisipasi aktif peserta dalam mengikuti kegiatan, baik di  kelas  maupun  di  lapangan.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  aplikasi TENDA  IOT174  oleh  guru  PJOK  SMA/SMK  di  Kota  Kediri  sangat  bermanfaat  dalam  proses pembelajaran. Sebanyak 98,5% dari total 85 peserta, yang terdiri dari guru PJOK SMA/SMK di Kota Kediri, sangat setuju dengan keberadaan aplikasi ini, sementara 1,5% mengatakan setuju.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri  yang  telah memberikan dukungan untuk melancarkan kegiatan pengabdian berupa pelatihan penggunaan aplikasi TENDA IOT174 ini serta UPT Dinas Pendidikan Kota Kediri dan KKG PJOK Kota Kediri yang telah memberikan kesempatan untuk membagikan ilmu.

## REFERENSI
Alif, M. N., & Sudirjo, E. (2019). Filsafat Pendidikan Jasmani. Sumedang: UPI Sumedang Press.
G, Z. N. S. A. (2021). Perbedaan Pendidikan pada Zaman Dulu dengan Pendidikan di Era Sekarang. Media Center. https://iainutuban.ac.id/2021/11/13/perbedaanpendidikan-pada-zaman-dulu- dengan-pendidikandi-era-sekarang/.
Junaidi,  S.,  &  Muharram,  N.  A.  (2021).  Pendekatan  Metode  Bermain  III-I  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Mengumpan  Pemain  Bolavoli  Pada  Tim  Putri  Puslatkot  Kota  Kediri  2021. Sport Science , 21(2) , 126 – 135.
Khamim Zarkasih Putro, Muhammad Adly Amri, Nuraisah Wulandari, D. K. (2020). Pola Interaksi Anak  dan  Orangtua  Selama  Kebijakan  Pembelajaran  di  Rumah. Fitrah:  Journal  of  Islamic Education , 1 (1), 124 – 140.
Kristiyandaru, A. (2018). Manajemen Pendidikan Jasmani dan Olahraga . Surabaya: Unesa University
Archive, Vol. 2, No. 2, Juni 2023, pp. 267~275
ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Press.
Kristiyanto,  A.  (2012). Pembangunan  olahraga  untuk  kesejahteraan  rakyat  dan  kejayaan  bangsa . Surakarta : Yuma Pressindo.
Muharram, N. A., & Kholis, M. N. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Servis Atas melalui Model Pembelajaran  Problem  Based  Introduction  dalam  Permainan  Bola  Voli. JURNAL  ILMIAH PENDIDIKAN CITRA BAKTI (JIPCB) , 5 (2), 103 – 107.
Muharram, N. A., & Putra, R. P. (2019). Pengembangan Buku Saku Mobile Learning Berbasis Android Tentang Signal-Signal Wasit Bolavoli Kota Kediri .
Muharram, N. . dan P. R. P. (2019). Pengembangan Buku Saku Mobile Learning Berbasis Android Tentang Signal-Signal Wasit Bolavoli Kota Kediri.SEMNALOG. SEMNALOG .
Muharram,  N.  A.  (2020).  PARADIGMA  PENDIDIKAN  KRITIS  DITINJAU  DARI  PERSPEKTIF PENDIDIKAN JASMANI DIMASA PANDEMI COVID 19. In Bunga Rampai .
PBVSI. (2016). Peraturan Permainan Bola Voli . Jakarta: PBVSI.
Schunk,  D.  H.  (2012). Learning  Theories:  An  Educational  Perspectives,  6th.  Edition .  New  York: Pearson Education Inc.
Sujarwo. (2017). PERKEMBANGAN BOLA VOLI MODERN . Yogyakarta: UNY Press.
Sujarwo. (2021). Scouting Statistik Bola Voli . Yogyakarta : UNY Press.
Susanti, Dewi Vera; Andari, Tri; dan Harenza, A. F. (2020). Web-Based Learning Media Assisted By Powtoon in Basic Mathematics Course Vera. 11 (1), 1120.
Zainuddin, Z. (2015). Exploring the Potential of Blended Learning and Learning Management Systems (LMSs) for Higher Education
in Aceh. Englisia Journal , 2 (2).
https://doi.org/https://doi.org/10.22373/ej.v2i2.287