## Geomedia Majalah Ilmiah dan Informasi Kegeografian
Geomedia Vol. 21 No. 2 Tahun 2023 | 1 – 18
https://journal.uny.ac.id/index.php/geomedia/index
Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
Edi Widodo a, 1* , Nahida Rifa ’atussa’adah b, 2 , Rasti  Fajar Peni Riantika a, 3 , Muhsinatun Siasah Masruri d, 4 , Hastuti d, 5 a Kandidat Doktoral Ilmu Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta b Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Lakbok Ciamis d Departemen Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Hukum dan Ilmu Politik, Universitas Negeri Yogyakarta
1 ediwidodo.2023@student.uny.ac.id*; 2 nahiarifa.nrs@gmail.com; 3 rastifajar.2020@student.uny.ac.id;
4 muhsinatun_siasah@uny.ac.id; 5 hastuti@uny.ac.id *korespondensi penulis
Informasi artikel A B S T R A K Sejarah artikel Diterima Revisi Dipublikasikan : 2 Agustus 2022 : 25 Juli 2023 : 30 November 2023 Keunikan  candi  dan  fenomena  lingkungan  kawasan  sekitar  Borobudur dapat  dijadikan  sumber  belajar  geografi.  Tujuan  penelitian  untuk mendeskripsikan  fenomena  lingkungan  di  kawasan  sekitar  Borobudur untuk  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar  geografi.  Teknik pengumpulan data meliputi pengamatan lapangan, wawancara mendalam terhadap  responden  kunci,  dan  selanjutnya  dokumentasi.  Validasi  data menggunakan  trianggulasi  teknik  menurut  Miles  dan  Huberman.  Hasil penelitian  menunjukkan  terdapat  keunikan  fenomena  lingkungan  yang ada  pada  kawasan  sekitar  candi  Borobudur  layak  digunakan  sebagai sumber pembelajaran geografi secara kontekstual pada jenjang sekolah menegah atas. Hasil kajian menatakan relevansi fenomena tersebut dapat digunakan  untuk sumber belajar geografi sekolah menengah atas pada materi  pembelajaan  sistem  informasi  geografis,  hidrosfer,  kebencanaan, penginderaan jauh dan litosfer. Pengembangan Candi Borobudur sebagai prioritas  wisata  Dunia,  diharapkan  memperhatikan  nilai  edukatif  yang terkandung  di  dalamnya  supaya  fenomena  lingkungan  yang  dapat dijadikan sumber belajar tidak hilang.
Kata kunci:
Candi Borobudur Danau purba Sumber Belajar Geografi

## A B S T R A C T
Keywords: Borobudur Temple Ancient Lake Geography Learning Resources
The uniqueness of the temple and the environmental phenomena around Borobudur can be used as a source of geography learning. The research aims to describe environmental phenomena in the area around Borobudur to be utilized as a geography learning resource. Data collection techniques include field observations, in-depth interviews with key respondents, and then  documentation.  Data  validation  uses  triangulation  techniques according  to  Miles  and  Huberman.  The  results  showed  that  there  are unique environmental phenomena in the area around Borobudur temple that are worthy of being used as a contextual geography learning resource at the senior high school level. The results of the study state the relevance of  the  phenomenon  can  be  used  for  high  school  geography  learning resources  on  geographic  information  systems,  hydrosphere,  disaster, remote sensing and lithosphere. The development of Borobudur Temple as a world tourism priority is expected to pay attention to the educational value contained in it so that environmental phenomena that can be used as learning resources are not lost.

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
© 2023 (Edi Widodo, dkk). All Right Reserved Pendahuluan
Kawasan Borobudur menjadi primadona  wisatawan  lokal  maupun internasional. Kawasan Borobudur menjadi prioritas  pariwisata  nasional  karena keberadaaan  candi  budha  yang  sangat megah.  Dinasti  Syailendra  membangun candi  budha  yang  ada  di  kawasan Borobudur sekitar pada abad ke 8 (Fatimah, 2015). Selain  candi,  kawasan  Borobudur juga memiliki keunikan sosio-cultural yang dimiliki  masyarakat.  Kawasan  Borobudur juga merupakan tempat yang indah karena dikelilingi  panorama  pegunungan  dan gunungapi.  Kawasan  sekitar  Borobudur pada  sisi  selatan  yaitu  pegunungan,  sisi timur laut hingga timur gunungapi Merapi- Merbabu,  gunung  Tidar  di  sisi  utara  dan gunungapi  Sumbing  di  sisi  barat. Keberadaan candi, keunikan sosio-cultural, panorama yang indah menjadikan kawasan Borobudur  sebagai  daya  tarik  wisata primadona  yang  berdampak  positif terhadap  kondisi  sistem  masyarakat  di dalamnya  dan  sekitarnya  yaitu  tentang nilai-nilai  penting  yang  terkandung  pada warisan  budaya  candi  Borobudur  itu sendiri,  ataupun  dampak  kepada  kondisi sosial sampai kondisi ekonomi, dan kondisi budaya (Baiquni,  2009). Akan  tetapi, fenomena lingkungan yang ada di kawasan Borobudur  belum  dimanfaatkan  sebagai sumber belajar.
Kawasan  Borobudur  selain  menjadi pusat  kunjungan  wisatawan,  banyak  dari kalangan pelajar dan mahasiswa berkunjung  untuk  melakukan study  tour . Pelajar  dan  mahasiswa  yang  melakukan study  tour lebih  banyak  menghabiskan waktu  di  area  Candi  untuk  melakukan pengambilan  gambar,  selfie,  atau  wefie. Padahal, kawasan Borobudur bukan hanya Candi  yang  menjadi  daya  tarik.  Kawasan
Borobudur memiliki fenomena lingkungan yang menarik menjadi bahan kajian pelajar maupun  mahasiswa  seperti  keberadaan jejak-jejak  danau  purba  Borobudur (Murwanto,  2015). Tetapi,  fenomena lingkungan ini belum dilakukan pengkajian khusus untuk sumber pembelajaran secara kontekstual. Sehingga tentunya pelajar dan mahasiswa yang berkunjung ke Borobudur juga  belum  mengetahui  keberadaan fenomena  lingkungan  danau  purba Borobudur.
Tantangan lain,
pembangunan prasarana  dan  sarana  di  kawasan Borobudur  guna  memenuhi  kebutuhan wisatawan yang berkunjung semakin masif dilakukan.  Saat  ini  pengutamaan  tamu wisata dalam memilih prasarana dan sarana pendukung  kegiatan  wisata  sangat kompleks dan juga dipengaruhi oleh tujuan pengunjung  berwisata  itu  untuk  kegiatan apa,  kemudian  lama  waktu  yang dibutuhkan pengunjung berkegiatan wisata,  dan  kondisi  kenyamanan  teman atau keluarga pengunjung dalam
berkegiatan di lokasi pariwisata (Dwiputra, 2013) . Prasarana dan sarana yang lengkap dan  memadai  dapat  meningkatkan  daya tarik  wisatawan  untuk  berkunjung.  Tetapi,
disisi lain pembangunan kawasan Borobudur dapat mengancam kenampakan fenomena lingkungan berupa bukti-bukti bekas danau purba Borobudur yang ada. Pembangunan dan belum
dimanfaatkannya  secara  serius  oleh masyarakat  maupun  pemerintah  menjadi ancaman eksistensi keberadaan bukti-bukti fenomena  lingkungan  Borobudur    yang dulunya  merupakan  danau.  Selain  itu berdasarkan hasil pra survei terhadap guru geografi  sekolah  menengah  atas  yang berada  di  kawasan  sekitar  Borobudur,
belum  mengetahui  fenomena  ini,  padahal dapat dijadikan sumber belajar geografi di lingkungan  sekolahnya.  Oleh  karena  itu tujuan  kegiatan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  secara  detail  fenomena lingkungan  kawasan  Borobudur  yaitu cekungan  purba  Borobudur  yang  dulunya danau menjadi dataran seperti yang dapat dilihat  saat  ini  dan  bagaimana  relevansi lingkungan cekungan yang dulunya danau purba  yang  saat  ini  menjadi  dataran Borobudur  sebagai  alternatif  sumber pembelajaran  geografi  secara  kontekstual pada  jenjang  sekolah  yaitu  sekolah menengah  atas.  Ditemukannya  relevansi bukti-bukti fenomena
lingkungan Borobudur yang dulunya merupakan danau sebagai  sumber  pembelajaran  geografi secara  kontekstual  diharapkan  dapat menjadi  literasi  pembelajaran  geografi sekolah  menengah  atas  di  kawasan Borobudur  maupun  dari  berbagai  wilayah yang  berkunjung  ke  kawasan  ini. Pemanfaatan  sebagai  sumber  belajar geografi  secara  kontekstual  juga  dapat dijadikan alternatif solusi untuk
mempertahankan  keberadaan  fenomena lingkungan di kawasan Borobudur.

## Metode

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  merupakan penelitian fieldwork ,  yang  diawali  dengan
observasi secara detail, kemudian dikonfirmasi  kepada  responden  ahli,  dan penelitian terdahulu. Penilitian ini memiliki tujuan  untuk  mendeskripsikan  fenomena lingkungan yang dulunya bekas cekungan purba di kawasan sekitar Borobudur untuk dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran  kontekstual  geografi  pada tingkat  sekolah  yaitu  sekolah  menengah atas.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  meliputi pengamatan  secara  langsung  keberadaan bukti-bukti  di  sekitar  candi  Borobudur bahwa  dulunya  terdapat  fenomena lingkungan  danau,  wawancara  mendalam kepada keyperson Bapak Helmy Murwanto (HM) selaku ahli Danau purba Borobudur- Dosen  Geologi  UPN  Veteran  Yogyakarta serta dokumentasi dari penelitian terdahulu berupa  gambar  dan  video.  Ketiga  teknik pengumpulan tersebut dapat memperoleh data yang valid. Ketiga teknik
pengumpulan  data  tersebut  trianggulasi teknik, hal ini juga dapat sekaligus sebagai uji kriteria derajat  kepercayaan keabsahan data.

## Analisis Data
Metode kualitatif dengan model Miles & Huberman digunakan untuk
menganalisis  hasil  data  pengamatan lapangan,  wawancara  secara  mendalam, dan  dokumentasi.  Langkah-langkahnya yatu:  diawali  dengan  pengumpulan  data, langkah  kedua  yaitu  memilah  data  yang dapat  digunakan  dalam  menjawab  tujuan penelitian (kondensasi/reduksi data), langkah  ketiga  menampilkan  data  yang sudah  direduksi,  selanjutnya  menarik kesimpulan  serta  memverifikasi.  Data fenomena  lingkungan  di  kawasan  sekitar Borobudur  kemudian  direlevansi  dengan kurikulum  2013  yang  diperoleh  dari Permendikbud 2016.

## Hasil dan pembahasan
Distribusi Fenomena Lingkungan Danau purba Borobudur
Kawasan Borobudur memiliki
fenomena  unik  yaitu  keberadaan  dataran bekas  danau.  Proses  terbentuknya  danau pada  masa  lampau  dimulai  dari  adanya pegunungan  Menoreh  akibat  proses tektonik yaitu pengangkatan. Terbentuknya

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
pegunungan  Menoreh  ini  menyebabkan lingkungan  laut  di  kawasan  Borobudur terisolasi  dari  pantai  selatan,  sehingga  air laut  terjebak  masih  ada  yang  terjebak  di kawasan  borobudur  dan  sekitarnya. Pegunungan menoreh dulunya merupakan lautan dangkal karena dibuktikan bahwa di pegunungan  Menoreh  jenis  batuannya gamping  dan  juga  ditemukan  di  berbagai lokasi merupakan batuan produk vulkanik. Bukti  bahwa  kawasan  Borobudur  pada masa  lampau  merupakan  kawasan  laut dangkal  dengan  sedimentasi  muda ditunjukkan  dengan  keberadaan  batu gamping,  berbeda  dengan  kawasan Gunungkidul yang didominasi batuan karst. Kawasan  Borobudur  ini  juga  ditemukan endapan lahar, yang terendapkan tumpang tindih  dengan  endapan  lempung  hitam.
Endapan  lahar  ini  diduga  produk  dari aktivitas erupsi gunungapi yang
mengelilingi kawasan Borobudur. Endapan ini  juga  membuktikan  bahwa  aktivitas kegunungapian  ikut  berperan  aktif  dalam proses  perubahan  pola  dan  bentuk cekungan  danau  pada  masa  lampau  di Borobudur. Menurut responden kunci  HM menjelaskan bahwa:
“… sekitar  candi  Borobudur  pada periode  waktu  kurang  lebih  500  ribu tahun  silam  berupa  lautan  dangkal yang kemudian mengalami perubahan pola  dan  bentuk  menjadi  sebuah laguna  Borobudur.  Kemudian  terus menerus  berproses  hingga  menjadi dataran  seperti  saat  ini.  Adanya kejadian alam luar biasa yaitu adanya proses  tektonisme  dan  vulkanisme menyebabkan  air  laut  yang  ada  di kawasan ini terjebak di bawah material produk  material  gunungapi,  sehingga air laut yang terjebak pada kawasan ini saat ini masih memiliki salinitas tinggi. Bukti  bahwa  kawasan  ini  dulunya adalah  lautan  yaitu,  adanya  mata  air asin. Air laut ini kemudian muncul pada
mata  air  asin  di  kawasan  Kaliduren (Kamis: 28/03/2019).
Mulyaningsih,  et  al.  (2006:  103) bahwa: proses  tektonik  berupa  pengangkatan pegunungan menoreh pada kala pleistosen awal, membentuk cekungan yang menjebak  air  laut  di  kawasan  Borobudur dan  Yogyakarta.  Cekungan  Borobudur terbentuknya diawali adanya pengangkatan  pegununan  selatan  yaitu kawasan  Menoreh  kemudian  dipengaruhi aktivitas  erupsi  gunungapi  Merapi  pada perkembangan berikutnya hingga menjadi dataran.
Mata  air  asin  pada  kawasan  sekitar  candi Borobudur  termasuk  pada  lingkungan  air payau  karena  air  laut  yang  terjebak tercampur  dengan  aliran  air  yang  berhulu dari  gunungapi  disekitarnya.  Observasi yang dilakukan pada mata air Kaliduren ini, perlu  waktu  yang  cukup  supaya  dapat melihat letupan berbentuk gelembung dari celah  batuan  keluarnya  mata  air.  Karena fenomena  tersebut  tidak  berlangsung dengan  cepat,  melainkan  secara  periodik memiliki jeda. Hal ini diduga faktor jumlah gas  yang  terkandung  pada  mata  air  asin. Maka  endapan di kawasan tersebut selain material  produk  gunungapi  juga  bahan organik  tinggi  berupa  lempung  hitam. Hasil observasi dan pengambilan sampel di lapangan  bahwa  pengeboran  sedalam lebih dari 15 meter ditemukan lingkungan air  payau,  hal  ini  semkain  membuktikan bahwa terdapat air laut asin yang terjebak, kemudian menjadi payau karena tercampur air  tawar  yang  berhulu  dari  gunungapi disekitarnya.
Key person HM,  menerangkan bahwa:
“…pada mulanya air yang
terperangkap di kawasan sekitar candi Borobudur  merupakan  air  laut  asin, karena memperoleh masukan air tawar yang  berhulu  dari  gunungapi- gunungapi di sekitar seperti: terdekat
Tidar, sisi timur Merapi, sisi timur laut Merbabu,  kemudian  Sumbing,  dan pegunungan  Menoreh  maka  menjadi payau,  kemudian  bercampurnya  air
payau  dengan  air  dengan  Ph  netral lambat  laun  akan  berubah  air  payau menjadi tawar  (Kamis:  28/03/2019)”. (Gambar 1 ).
A B
Gambar 1. Keberadaan mata air asin di Kaliduren (A. Kondisi mata air asin yang mengeluarkan letupan gelembung meski temponya tidak cepat, B. Papan informasi yang dibuat masyarakat pada lokasi mata air asin) Lokasi koordinat UTM 414434 MT 9156926 MU (Sumber:
Dokumentasi lapangan, 2019)
Seperti  yang  sudah  di  jelaskan Mulyaningsih  bahwa  proses  tektonik menyebabkan  cekungan  di  kawasan Yogyakarta  dan  Borobudur,  Hal  tersebut juga  ditambahkan  penjelasanya  oleh  HM bahwa:
“ Kawasan Daerah Istimewa Yogyakarta yaitu pada kawasan kabupaten Bantul bagian selatan, yang memiliki ketinggian  rata-rata  sekitar  40  mdpl, apabila  dilakukang  pengeboran  100 meter, maka pada kedalaman 90 meter sudah  ditemukan  produk  vulkanik Merapi.  Jadi  terdapat  perbedaan secara  interval  50  meter  antara endapan  vulkanik  dengan  tinggi  rata rata  muka  air  laut.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  lautnya  menjadi terisolir  karena  terisi  oleh  material vulkanik  gunungapi  Merapi  sehingga air lautnya terjebak (Kamis:
28/03/2019)”.
Mulyaningsih  et  al.  (2006:  103) menambahkan  bahwa  cekungan  masa lampau yang terbentuk, berkaitan dengan pengaruh aktivitas gunungapi di sekitarnya. Cekungan  ini  sangat  dipengaruhi  oleh aktivitas  erupsi  gunungapi  Merapi.  Begitu juga  pada  kawasan  laut  Borobudur  yang terisolasi sehingga terdapat air asin akibat dari  pengangkatan  pegunungan  selatan yang  saat  ini  disebut  kawasan  Menoreh. Kemudian  cekungan  di  kawasan  sekitar candi Borobudur dalam proses perkembangannya dipengaruhi oleh aktivitas erupsi gunungapi Merapi,
sehingga  kawasan  Borobudur  menjadi dataran seperti yang dijumpai sekarang.
Kawasan  Borobudur  dilihat  dari  citra satelit  sangat  menarik,  karena  pola  alur lahan pertanian sawah seperti membentuk jaringan  sungai.  Ternyata,  memang  benar dulunya merupakan sungai purba. Kawasan Borobudur  dikenali  sebagai  danau  purba
karena  terdapat  endapan  perairan  yaitu lempung hitam. Singkapan yang
menunjukkan  lempung  hitam  dapat diamati  di  sepanjang  sungai-sungai  pada kawasan  ini  yang  tertumpang  tindihkan dengan  endapan  vulkanik.  Endapan lempung  hitam  ini,  dapat  dijumpai  secara jelas saat debit air sungainya surut, apalagi ketika kemarau panjang. Endapan lempung hitam  dengan  ketebalan  dua  sampai  tiga meter  menjadi  dasar  bahwa  sudah  cukup bukti bahwa masa lampau terdapat danau di area sekitar candi Boroburur.
Kawasan  Borobudur  yang  dulunya sebuah  danau  kemudian  dipengaruhi aktivitas gunungapi dikuatkan oleh Gomes, et  al.  (2010:  264) bahwa:  gunungapi  yang mengelilingi kawasan cekungan Borobudur menghasilkan beberapa proses erupsi tipe ledakan signifikan dan tipe aliran piroklastik yang  terendapkan  serta  tersimpan  di kawasan  tersebut.  Aktivitas  vulkanik tersebut  yang  akhirnya  membendung jaringan hidrografi yang menuju cekungan Borobudur  dan  menghasilkan  setidaknya ada  enam  masa  bentuk  danau  purba Borobudur selama 119.000 tahun terakhir.
Peristiwa tektonik berupa
pengangkatan,  kemudian  perlipatan,  serta pensesaran cekungan kendeng dan erupsi Gunungapi  Merapi  pada  40.000-20.000 tahun  lalu,  menyebabkan  terbentuknya danau Borobudur. Kawasan ini yang semula laguna  karena  terputusnya  hubungan sungai-sungai  yang  menuju  ke  Samudera Hindia  sehingga  berubah  menjadi  danau purba Borobudur (Murwanto, 2015: 29-31).
Kawasan  danau  purba  Borobudur  tidak dapat  dilepaskan  dengan  proses  vulkanik. Keberadaan Gunungapi di sekitar kawasan danau  purba,  mengalami  proses  erupsi sehingga  menghasilkan  material  vulkanik berupa lahar yang kemudian diendapkan di dasar danau di kawasan Borobudur.
Gomes, et al. (2010: 250) menjelaskan, bahwa  keberadaan  danau  purba  ini meninggalkan  bukti  endapan  danau  yang berselingan  dengan  endapan  material vulkanik.  Hal  ini  dikarenakan  pada  proses pembentukan
danau, dipengaruhi gunungapi di sekitarnya Gambar 2
Gambar 2. Endapan di sungai Sileng dan endapan di sungai Elo dalam tampilan kolom stratigrafi (Sumber: Gomes, et al. (2010: 250))
Endapan  lempung  hitam  memiliki tekstur  lempung  berpasir  dan  warnanya tidak hitam pekat. Tentunya mengapa tidak terlalu hitam, akibat adanya proses vulkanik yang  mensuplai  cekungan  Borobudur  ini. Responden kunci HM, mengatakan bahwa:
“…l empung hitam yang masih lembek tercampur  dengan  produk  vulkanik lahar (Kamis: 28/03/2019)”.
Borobudur yang dulunya danau sangat dipengaruhi  aktivitas  gunungapi  di  sisi timur  laut  dan  barat  laut  serta  longsoran pegunungan  Menoreh (Murwanto,  et  al., 2004: 462). Mulyaningsih, et al. (2006: 109) menguatkan  bahwa  terdapat  perselingan antara  endapan  lempung  hitam  dan  pasir hitam  felspatik  dilingkungan  genang  air Borobudur,  serta  perselingan  antara lempung  hitam  dengan  material  abu  dan lahar. Karena endapan lempung hitam yang dipengaruhi material vulkanik,
menyebabkan tekstur lempung hitam tidak liat melainkan terdapat tekstur pasir. Selain material vulkanik dan hasil pengamatan di sungai Progo saat debit air surut ditemukan fosil berupa ranting kayu yang tersangkut pada  endapan  lempung  berwarna  hitam. Fosil kayu masih terlihat jelas dan utuh. HM mengatakan bahwa:
“Fosil kayu yang terjebak di lempung hitam yang tersingkap di sungai progo dulunya tanaman yang tumbuh di sekitar lingkungan danau (Kamis: 28/03/2019)”.
Lempung  berwarna  hitam  ini  ternyata mengandung  serbuk  sari  tanaman  rawa, jadi cukup untuk dijadikan bahwa kawasan Borobudur pada masa silam adalah danau (Murwanto  &  Purwoarminta,  2015:  116). Lempung  hitam  ini  juga  ditemukan  pada danau  atau  rawa-rawa  seperti  di Rawapening. (Gambar 3)
Gambar 3. Kondisi fosil kayu yang ditemukan pada singkapan lempung hitam di sungai Progo a. singkapan lempung hitam b. fosil kayu yang terlihat masih utuh da jelas untuk diamati. Lokasi 412640 MT 9160868 (Sumber: Dokumentasi, 2019) Kawasan  dataran  Borobudur  yang dahulu  danau  juga  memiliki  rata-rata kedalaman  muka  air  tanah  yang  sama. Kesamaan kedalaman muka air tanah tidak terlepas dari pengaruh topografi. Pengaruh topografi  kawasan  bekas  danau  purba Borobudur  sebagai  dasar  pengendapan lempung  hitam  yang  berlangsung  lama. Proses  pengendapan  lempung  hitam dipengaruhi  oleh  aktivitas  vulkanik gunungapi di sekitar kawasan danau purba Borobudur.  meski  terpengaruh  pada material  vulkanik,  tetapi  lempung  hitam berperan penting untuk menahan genangan air. Topografi cekungan Borobudur  yang  sudah  terisi  material vulkanik  sebagai  dasar  terendapkannya lempung hitam produk terakhir.
Responden kunci HM memberi penjelasan bahwa:
“ Kondisi lempung hitam ini cenderung impermeable meskipun
teksturnya lempung  mengandung  pasiran.  Lempung pasiran  dipengaruhi  adanya  aktivitas vulkanik yang terendapkan pada cekungan danau  purba  Borobudur.  Meskipun bercampur  pasiran,  tetap impermeable Sehingga air berada di atas lempung hitam (Kamis: 28/03/2019)” .
a b
b
Sutandi  (2012:  17) bahwa,  topografi yang membentuk lekukan bumi berpengaruh terhadap kedalaman muka air tanah.    Lempung  hitam  di  kawasan Borobudur  juga  berpengaruh  pada kedalaman  muka  air  tanah.  Karena lempung hitam lebih mampu menahan dan sulit  ditembus  air  dibandingkan  endapan material vulkanik.
Perubahan  danau  purba  Borobudur menjadi  dataran  terbukti  terpengaruh aktivitas kegunungapian. Hal ini
ditunjukkan  material  lahar  yang  banyak dijumpai  pada  kawasan  ini.  Hal  ini  sesuai pernyataan dari responden kunci dan para ahli  sebelumnya  bahwa  kawasan  ini dulunya  laut  menjadi  laguna,  kemudian seiringnya  waktu  berubah  menjadi  danau, kemudian  menjadi  rawa  tetapi  akibat proses  aliran  material  vulkanik  sampai kawasan ini sehingga kawasan ini menjadi dataran Borobudur seperti yang saat ini kita jumpai.
Waktu  yang  dibutuhkan  untuk pendangkalan  danau  purba  Borobudur menjadi dataran lakustrin tidak hanya satu waktu (Murwanto  &  Purwoarminta,  2015: 116). Aktivitas  vulkanisme  gunungapi Merapi  menghasilkan  banyak  endapan  di kawasan  borobudur  pada  abad  sebelas
hingga  empat  belas  sehingga  470  tahun yang  lalu  kawasan  tersebut  menjadi mengering (seperti yang dapat kita jumpai sekarang) pada (Mulyaningsih, et al., 2006: 111). Maka  saat  dinasti  Syailendra membuat  peradaban  dan  membangun candi  Borobudur,  danau  purba  yang berubah menjadi rawa-rawa masih  eksis 3 sampai  6  abad  setelah  candi  Borobudur berhasil didirikan . Ashari (2022)
menjelaskan  bahwa  seiring  dengan pendangkalan  danau  purba  ini  terjadi perkembangan  permukiman  penduduk.
Terbukti  pola  permukiman  semakin tersebar ketika danau mengalami penyusutan dan dataran semakin berkembang luas. Relevansi  fenomena  lingkungan  danau purba  Borobudur  sebagai  sumber pembelajaran geografi secara
kontekstual di jenjang SMA
Kawasan  Borobudur  memiliki  kondisi lingkungan yang sangatlah menarik. Selain daya  tarik  candi,  di  kawasan  Borobudur juga  dapat  pula  dikembangkan  wisata pendidikan ilmiah dan kontekstual berbasis literasi cekungan danau yang saat ini sudah menjadi  dataran  Borobudur.  Responden kunci HM memberi penjelasan bahwa:
“… di k awasan Borobudur layak untuk dijadikan  lokasi  studi  lapangan pendidikan,  tidak  terkecuali  untuk kegiatan  pembelajaran  kontekstual SMA  mata  pelajaran  geografi  (Kamis: 28/03/2019)”.
Potensi  atraksi  pariwisata  berbasis pendidikan  kaitannya  dengan  Borobudur yang dulunya sebuah danau dapat meliputi kondisi geomorfologi, perlapisan endapan batuan  (stratigrafi),  fenomena  lingkungan, singkapan beberapa jenis batuan (litologi), relief pada dinding candi, kondisi hidrologi
dan akses jalan yang mudah (Murwanto & Purwoarminta,  2019:  110). Mengacu kepada Pramono dan Ashari (2015) , atraksi wisata  di  kawasan  Borobudur  sangat kompleks  karena  mencakup  keunikan bentanglahan serta budaya yang terbentuk dari  interaksi  manusia-lingkungan  yang berlangsung  beberapa  abad.  Selain  itu kondisi lingkungan dan jenis bahaya yang berpotensi menjadi bencana di kawasan ini juga dapat diimplementasikan dalam kelas yaitu  dengan  memanfaatkan  media maupun  di  luar  kelas  (pembelajaran kontekstual).
Relevansi kondisi fenomena lingkungan  dan  jenis  bahaya  yang berpotensi menjadi bencana di kawasan sekitar c andi Borobudur sebagai sumber pembelajaran  kontekstual  geografi  di jenjang SMA
Fenomena  lingkungan  geografi  yang dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber pembelajaran  kontekstual,  sangat  dengan mudah  dijumpai  di  kawasan  sekitar  candi Borobudur.  Guru dan  siswa dapat menuju bukti-bukti  bahwa  kawasan  borobudur dulunya  danau  dengan  mudah.  Karena,
akses  jalan  dan  jarak  tempuh  antar  lokasi tidak  terlalu  jauh.  Maka,  guru  harus  lebih memahami kondisi sekitar candi Borobudur dan  melakukan  survei  sebelumnya  pada setiap  lokasi  fenomena  lingkungan  bekas danau  purba  Borobudur  yang  dapat dijadikan sumber belajar geografi.
Relevansi kondisi lingkungan yang menjadi fenomena  unik  dan  jenis  bahaya  yang berpotensi menjadi bencana di Borobudur sebagai  sumber  pembelajaran  geografi sesuai  kurikulum  2013  sebagai  berikut: ( Tabel 1. ; Tabel 2 .; Tabel 3 .)
Tabel 1. Relevansi fenomena lingkungan di kawasan sekitar Candi Borobudur pada mata pelajaran geografi kelas X
Kelas X No KD (Kompetensi Dasar) Fenomena Lingkungan di Kawasan Danau purba Borobudur Materi Pembelajaran Cara pengguna an dalam pembelaja ran di kelas Cara pengguna an dalam pembelaj aran di luar kelas 1 3.4 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dinamika litosfer 3.4.1 Jenis tanah 3.4.2 Jenis batuan 3.4.3 Jenis stratigrafi 3.4.4 Kemiringan lereng 3.4.5 Ketinggian tempat 3.4.6 Unit relief 3.4.7 Bentuk lahan -Dasar-dasar geologi -Aktivitas manusia dalam pemanfaatan batuan penyusun litosfer -Pengaruh tektonisme terhadap kehidupan -Pengaruh vulkanisme Siswa diminta untuk menganalis is dan mendiskusi kan dengan teman dengan peta tematik yang sudah disediakan serta kajian penelitian terdahulu Pembelaja ran dilakukan dengan model Group Investigati on (GI) Siswa secara kelompok melakukan pengamat an dan pengukura n kondisi geologi dan

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
terhadap kehidupan -Pengaruh proses eksogen terhadap kehidupan - Pembentukan tanah dan pemanfaatann ya (artikel, buku, dll) geomorfol ogi kemudian ditandai dengan Global Positionin g System (GPS) 2 3.6 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dinamika hidrosfer 3.6.1Persebaran kedalaman muka air tanah 3.6.2 Persebaran mata air 3.6.3 Kondisi sungai 3.6.4 Salinitas air -Siklus air -Perairan darat dan potensinya -Pemanfaatan dan pelestarian perairan darat dalam unit Daerah Aliran Sungai (DAS) -Kualitas air Siswa diberikan peta tematik, data-data terkait debit mata air, tingkat salinitas dan gambar hasil dokumenta si di lapangan, kemudian siswa diminta untuk menganalis is dan
mendiskusi kan
dengan teman serta kajian penelitian terdahulu
(artikel,
buku, dll) Siswa secara kelompok melakukan pengamat an, pengukura n dan wawancara kondisi perairan darat kemudian ditandai dengan Global
Positionin g System
(GPS)

## Sumber: Permendikbud 2016 & Hasil Penelitian 2019
Tabel 2. Relevansi fenomena lingkungan di kawasan sekitar Candi Borobudur pada mata pelajaran geografi kelas XI
Kelas XI N o KD (Kompetensi Dasar) Fenomena Lingkungan di Kawasan Danau purba Borobudur Materi Pembelajara n Cara pengguna an dalam pembelaja ran di kelas Cara pengguna an dalam pembelaj aran di luar kelas 1  3.4 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk pembangunan 3.4.1 Luas wilayah 3.4.2 Jumlah penduduk 3.4.3 Kepadatan penduduk 3.4.4 Penggunaan lahan -Sumber data kependuduk an -Kuantitas dan analisis demografi -Kualitas penduduk -Mobilitas penduduk dan pengendalia nnya - Permasalaha n kependuduk an dan solusinya Siswa diberikan data kependudu kan secara temporal untuk mengetahu i pertumbuh an penduduk Siswa diberikan data jumlah penduduk dan luas wilayah untuk menghitun g kepadatan penduduk Siswa diberikan peta tema penggunaa n lahan untuk Pembelaja ran dilakukan dengan model Group Investigati on (GI) Siswa secara kelompok melakukan pengamat an dan pengukura n kondisi kependud ukan dan pengguna an lahan kemudian ditandai dengan
Global
Positionin g System
(GPS)
Selanjutny a dibuat laporan

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
menganalis is relevansi mata pencaharia
n penduduk dengan penggunaa n lahan
dalam bentuk makalah
Sumber: Permendikbud 2016 & Hasil Penelitian 2019
Tabel 3. Relevansi fenomena lingkungan kawasan Borobudur pada mata pelajaran geografi
kelas XII Kelas XII N o KD (Kompetensi Dasar) Fenomena Lingkungan di Kawasan Danau purba Borobudur Materi Pembelajar an Cara penggunaa n dalam pembelajar an di kelas Cara penggunaa n dalam pembelajar an di luar kelas 1 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk perencanaan kajian tata guna lahan dan transportasi 3.1.1 Analisis dan pemetaan jenis tata guna lahan 3.1.2 Analisis dan pemetaan jaringan sungai 3.1.3 Analisis dan pemetaan jaringan jalan -Konsep pengindera an jauh (jenis, aspek, interpretasi, manfaat, dan keunggulan pengindera an jauh) - Pengindera an jauh untuk tata guna lahan - Pengindera an jauh untuk Siswa diberikan citra Quickbird, kemudian siswa mendelinia si tata guna lahan, jaringan sungai dan jaringan jalan dengan cara menyalin mengguna kan rapido pada kertas Pembelajara n dilakukan dengan model Group
Investigatio n (GI)
Siswa secara kelompok melakukan pengamatan dan pengukuran tata guna lahan, jaringan sungai dan jaringan jalan kemudian ditandai
pengemba ngan jaringan transportasi -Tata kelola dan lembaga pengindera an jauh kalkir, selanjutnya melakukan tumpang susun peta. dengan Global Positioning System (GPS) 2  3.2 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi Geografis
(SIG) untuk inventarisasi sumber daya alam, perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan dan mitigasi bencana 3.2.1 Pemetaan jenis tanah 3.2.2 Pemetaan kondisi geologi 3.2.3 Pemetaan jenis tanah 3.2.4 Pemetaan kemiringan lereng 3.2.5 Pemetaan ketinggian tempat 3.2.6 Pemetaan bentuk lahan 3.2.7 Pemetaan kedalaman muka air tanah -Dasa-dasar peta dan pemetaan -Prinsip Sistem Informasi Geografis (SIG) -Sumber data dan basis data Sistem Informasi Geografis (SIG) - Pemanfaata n Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisas i sumber daya alam dan perencanaa n pembangu nan - Pemanfaata n Sistem Informasi Siswa diberikan peta tematik, kemudian siswa mendelinia si tata guna lahan, jaringan sungai dan jaringan jalan dengan cara menyalin mengguna kan rapido pada kertas kalkir Siswa secara kelompok melakukan pengamatan dan pengukuran sesuai tema yang suda ditentukan oleh guru kemudian ditandai dengan Global
Positioning
System
(GPS)
Data yang membutuhk an analisis lebih lanjut diambil untuk
dibawa ke laboratoriu m

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
Geografis (SIG) untuk kajian kesehatan lingkungan
dan
mitigasi bencana
Sumber: Permendikbud 2016 & Hasil Penelitian 2019
Alur  kegiatan  pembelajaran  kontekstual siswa di kawasan sekitar Candi Borobudur
1) Menggunnakan  media  citra  satelit: siswa  diajak  mencermati  kondisi spasial  kawasan  sekitar  candi Borobudur. Citra satelit pemotretatan  dengan  waktu  tahun yang  berbeda  disarankan,  supaya dapat mengetahui perubahan penggunaan  lahan  di  kawasan bekas danau purba Borobudur.
2) Pengamatan lapangan dilakukan di mata  air  asin  Kaliduren:  lokasi  ini bukti  lautan  sebelum  terbentuk danau purba Borobudur. Siswa juga dapat  melihat  letupan  berbentuk gelembung  dari  rekahan  mata  air ini.
3) Kelompok  siswa  kemudian  dapat melakukan pengamatan sesar tektonik lokal yang berada di sungai Sileng dan/atau sungai Tangsi. 4) Siswa diajak membuktikan keberadaan  danau  purba  yaitu keberadaan  lempung  hitam  di sungai  Progo,  sungai  Pacet,  sungai Elo dan sungai Sileng. Rekomendasi pengamatan  bukti  melalui  sarana arum  jeram  sungai  Elo.  Tetapi, memerlukan biaya tambahan untuk melaksankan arum jeram tersebut.
5) Siswa juga dapat mengamati bekas sungai  purba  di  dusun  Sabrang Rowo dan/atau dusun Bumi Segoro.
6) Siswa  diarahkan  ke  puncak  candi Borobudur,  supaya  dapat  melihat bentuk lahan sekitar. Tetapi, saat ini untuk  akses  menuju  puncak  candi Borobudur  terbatas,  dan  apabila akan  akses  menuju  puncak  perlu biaya tambahan dan jalur khusus.
Pembelajaran geografi jenjang SMA dapat didukung dan sudah seharusnya pembelajaran dilakukan  di  lapangan.  Sehingga  sesuai kodratnya pembelajaran geografi jenjang SMA hendaknya berdasarkan fenomena kontekstual. Pemanfaatan  objek  geografi  di  lingkungan sekitar  sekolah,  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran .  Kent, Gilbertson, & Hunt (1997)
bahwa  pembelajaran  juga  dapat  dilaksanakan secara  observasi  di  kondisi  sesungguhnya lapangan.  Karena  kawasan  Borobudur  relevan untuk  pembelajaran  kontekstual  geografi jenjang  SMA  maka  guru  geografi  dengan melihat konsep pembelajaran di kawasan bekas danau Borobudur, dapat diimplementasikan di seluruh  wilayah  dengan  mempergunakan obyek  geografi  yang  menarik  di  lingkungan sekolahnya  sebagai  sumber  pembelajaran kontekstual geografi. Jadi guru geografi seluruh Indonesia  harus  melakukan  pengamatan  dan penelitian  di  lingkungan  sekolah  tempat bekerja,  atau  di  kawasan-kawasan  pariwisata yang  dekat  dengan  sekolah  tempat  kerja
supaya pembelajaran geografi dapat dilakukan di lapangan tidak hanya di kelas.
Guru  geografi  dapat  mempergunakan objek geografi yang unik di lingkungan sekitar sekolahnya dengan beberapa tahapan yaitu:
Sebelum pembelajaran geografi secaara kontekstual dilakukan dengan siswa , 1) Guru mengidentifikasi,  mereduksi  dan  merelevansi fenomena  unik  geografi  di  lingkungan  sekitar sekolah  dengan  Kompetensi  Dasar  (KD)  yang akan  diintegrasikan  pembelajaran  kontekstual 2)  Setelah  fenomena  unik  geografi  dianggap relevan untuk
diintegrasikan
pada pembelajaran secara kontekstual, guru memberikan  pengantar  berupa  materi  secara lengkap  dan  detail  kepada  siswa.    3)  Guru kemudian menetapkan waktu yang tepat untuk kunjungan lapangan dalam rangka pembelajaran  geografi  secara  kontekstual. Karena  penemuan  objek-objek  geografi  yang relevan sebagai sumber belajar tidak jauh dari lingkungan  sekolah,  maka  secara  aksesibilitas lebih mudah sehingga dapat mengurangi biaya dan banyak waktu yang dibutuhkan.
Saat  pembelajaran  geografi  secara kontekstual dengan siswa , 4) Guru membagi instrumen  kerja  lapangan  kepada  siswa. Instrumen  sudah  disiapkan  oleh  guru  sesuai materi  yang  relevan  untuk  diintegrasikan dengan pembelajaran kontekstual 5) Guru juga memberikan  peraturan  kepada  siswa  dalam melakukan  pengamatan  di  lapangan.  6)  Siswa diberikan  keleluasaan  dalam  observasi, berdasarkan standar operasional prosedur yang sudah  ditetapkan  oleh  guru.  Sambil  guru berkeliling memberi afirmasi pada setiap hasil pengamatan  siswa.  7)  Setelah  siswa  selesai melakukan pengamatan di lapangan dan siswa sudah  mencatat  seluruh  hasil  temuannya. Kemudian  guru  memberikan  kesimpulan sementara  hasil  pengamatan  di  lapangan  dan langkah  selanjutnya  siswa  diberikan  waktu untuk pembuatan laporan (pembuatan laporan dapat  dilakukan  di  luar  jam  sekolah). Pembuatan  laporan  juga  sudah  diberikan
contoh dan pedoman penulisannya oleh guru, sehingga siswa tidak merasa kesulitan.
Setelah
melakukan pembelajaran geografi secara kontekstual dengan siswa, 8)
Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan per kelompok  kepada  guru  melalui  presentasi  ke depan  kelas,  dengan  mencetak  draf  laporan dan  menyiapkan  sajian  hasil  berupa power point 9) Guru menjadi moderator saat diskusi, kemudian  guru  dapat  memberi  afirmasi  dari setiap  pertanyaan  maupun  pernyataan  dari siswa.  Supaya  informasi  yang  diperoleh  siswa menjadi  valid.  10)  Selanjutnya,  guru  dapat mempersilahkan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan kepadanya. Kemudian siswa juga dapat memberikan kritik dan saran saat  proses  pembelajaran  yang  dilakukan secara  kontekstual  di  lapangan,  saat penyusunan laporan dan saat seminar laporan hasil. Kemudian guru memberikan kesimpulan, dan mengapresiasi hasil kerja siswa.

## Simpulan
Relevansi  kondisi  faktual  fenomena lingkungan  di  kawasan  Borobudur  dengan mata pelajaran geografi jenjang SMA kurikulum 2013.  Kawasan  ini  relevan  untuk  dijadikan sumber pembelajaran geografi secara kontekstual  untuk  kelas  sepuluh  (X),  sebelas (XI),  dan  dua  belas  (XII).  Materi  pembelajaran geografi  yang  dapat  diintegrasikan  seara konteksual di lapangan seperti: mata pelajaran kebencanaan,  penginderaan  jauh,  litosfer, hidrosfer, dan Sistem Informasi Geografis (SIG). Keberadaan fenomena lingkungan danau purba Borobudur  yang  relevan  dijadikan  sumber pembelajaran  geografi  untuk  jenjang  sekolah menengah atas, dapat menjadi alternatif literasi kontekstual  bagi  guru  yang  berada  kawasan Borobudur  maupun  kawasan  lain.  Siswa  yang melakukan study tour juga dapat mengagendakan ke lokasi-lokasi temuan bekas danau  purba  Borobudur.  Temuan  ini  juga diharapkan dapat dijadikan literasi pemerintah dalam  pembangunan  di  kawasan  Borobudur,

## Relevansi fenomena lingkungan kawasan borobudur sebagai sumber belajar geografi
supaya eksistensi fenomena lingkungan danau purba Borobudur terjaga.

## RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Mata pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/2 Materi Pokok : Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Alokasi Waktu : 3 X 45’ (1 X Pertemuan)

## A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. mengenal dan memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan lithosfer
2. mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di kawasan danau purba Borobudur
3. menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
4. berpikir logis, kritis, rasa ingin tahu, kolaboratif dan terampil memahami fenomena geografi di lingkungannya
B. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan

## Pendahuluan
(20’)
1. Memberi salam, berdo’a dan mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai;
3. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
4. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;
5. Menyampaikan prosedur pembelajaran di lapangan; dan
6. Membagikan lembar observasi lapangan.

## Kegiatan Inti (100’)
1. Peserta didik diberikan stimulan tentang pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah
2. Setelah  memperoleh  stimulan,  peserta  didik  diberikan  kesempatan  untuk  mengajukan pertanyaan-pertanyaan
3. Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok
4. Setiap kelompok melakukan observasi di kawasan sekitar candi Borobudur sesuai wilayah yang sudah ditentukan untuk mencari bukti-bukti keberadaan danau purba Borobudur
5. Setiap kelompok mengambil sampel tanah di sungai purba dan dari lempung hitam kemudian membuat ringkasan dari jenis tanah
6. Setiap kelompok mempresentasikan temuan
7. Hasil kerja dan temuan setiap kelompok dipresentasikan, kelompok lain memberi tanggapan
8. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi setelah presentasi setiap kelompok

## Kegiatan Penutup (15’)
1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. melakukan  refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan

## 4. mempersiapkan diri untuk materi yang akan dating

## C.  PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi Pengetahuan :  Tes  Tertulis,  Mengerjakan  soal-soal  yang  berkaitan  dengan  pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Keterampilan : Unjuk kerja

## Ucapan terima kasih
Terima  kasih  kepada  rekan  peneliti,  dan keyperson penelitian  yang  sudah  membantu sehingga  artikel  ini  selesai  dikerjakan.  Terima kasih  pula  kepada  lembaga-lembaga  terkait yang sudah menyediakan data yang diperlukan oleh peneliti dalam melaksanakan penelitian ini.

## Referensi
Ashari,  A.  (2022).  The  Role  of  Late  Holocene
Landscape  Evolution  in  Affecting
Settlement  Distribution  in  Borobudur
Basin, Central Java, Indonesia.
Geography,  Environment,  Sustainability, 15 (2): 13-22.
Baiquni,  M.  (2009).  Belajar  Dari  Pasang  Surut Peradaban  Borobudur  dan  Konsep Pengembangan  Pariwisata  Borobudur. Forum Geografi , Vol. 23, No. 1, Hal. 25-40.
Dwiputra,  R.  (2013).  Preferensi  Wisatawan Terhadap  Sarana  Wisata  Di  Kawasan Wisata  Alam  Erupsi  Merapi. Jurnal Perencanaan  Wilayah  dan  Kota ,  Vol.  24 No. 1, April 2013, hlm.35 – 48.
Fatimah,  T.  (2015).  The  Impacts  of  Rural
Initiatives on cultural landscape sustainability  in  Borobudur  Area. Procedia Environtmental Sciences.
Doi:10.1016/j/proenv.2015.07.067.
Gomes,  F.P.,  M.A.  Olivia,  M.S.  Mielke,  A.A.F. Almeida,  and  L.A.  Aquino.  (2010). Osmotic Adjustment, proline
accumulation,  and  cell  membrane stability  in  leaves  of  Cocos  nucifera submitted  to  drought  stress .  Scientia Horticulturae 126 : 379-384.
R.,  Fort,  M.,  Wassmer,  P.,  Degroot,  V.,  & Murwanto, H. (2010). Borobudur, a basin under  volcanic  influence:  361,000  years BP.  Elsevier  B.V.  All  rights  reserved : Journal  of  Volcanology  and  Geothermal Research . Vol. 196 (2010) hlm. 245 – 264.
Kent, M., Gilberston, D. D., & Hunt, C. O. (1997). Fieldwork  in  geography  teaching:  a critical  review  of  the  literature  and approaches. Journal  of  Geography  in Higher  Education ,  Vol.  21,  No.  3,  Hlm. 313-332.
Mulyaningsih,  S.,  Sampurno.,  Zaim,  Y., Puradimaja, D. J., Bronto, S., & Siregar, D. A.  (2006).  Perkembangan  Geologi  Pada Kwarter  Awal  Sampai  Masa  Sejarah  di Dataran  Yogyakarta. Jurnal  Geologi Indonesia .1(2). Hlm 103-113.
Mulyaningsih,  S.,  Sampurno.,  Zaim,  Y., Puradimaja, D. J., Bronto, S., & Siregar, D. A.  (2006).  Dinamika  Pengendapan  Lahar Permukaan  pada  Alur-alur  Lembah  di
Bagian  Selatan  Gunungapi  Merapi Yogyakarta. Jurnal Geologi Indonesia .1(3). Hlm 129-142.
Murwanto,  H.,  Gunnell,  Y.,  Suharsono,  S.,
Sutikno,  S.,  &  Lavigne,  F.  (2004). Borobudur  monument  (Java,  Indonesia) stood by a natural lake: chronosstratigraphic evidence and historical implications.
Journal  A
Holocene Research Report .
Murwanto,  H.,  &  Purwoarminta,  A.  (2015). Rekonstruksi  Danau  purba  borobudur dengan  pendekatan  spasiotemporal. Limnotek , Vol. 22, No. 2, Hlm 106-117.
Murwanto,  H.  (2015).  Penelusuran  Jejak
Lingkungan Danau purba Di Sekitar Candi
Borobudur Dengan Pendekatan Paleogeomorfologi.  Universitas  Gadjah Mada: Ringkasan Disertasi .
Pramono,  H.  dan  Ashari,  A.  (2015).  Geografi Pariwisata. Yogyakarta: UNY Press.
Republik  Indonesia.  (2016).  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sutandi,  M.  C.  (2012). Air  Tanah .  Bandung: Fakultas  Teknik,  Universitas  Kristen Maranatha.