Pendekar : Jurnal  Pendidikan  Berkarakter http://journal.ummat.ac.id/index.php/pendekar
ISSN 2615-1421 |
10.31764 Vol. 5 No. 4 Desember 2022, Hal. 6-11
ANALISIS KESULITAN MAHASISWA MENULIS KARYA ILMIAH DI STKIP MUHAMMADIYAH SUNGAI PENUH
Ria Agustina 1 , Al Ikhlas 2
1 Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, riaagustina821@yahoo.co.id
1 Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh, alikhlas752@gmail.com
INFO ARTIKEL ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 23-10-2022 Disetujui: 30-12-2022 Abstrak :  Pada  umumnya  mahasiswa  yang  sedang  menulis  skripsi  sering  mengalami kesulitan.  Kesulitan  yang  dihadapi  sangatlah  beragam,  mulai  dari  kurang  memahami permasalahan  yang  akan  diteliti,  terbatasnya  referensi,  kurang  menguasai  teori,  belum memiliki keinginan untuk memulai menulis, sibuk bekerja,dan sebagainya. Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis kesulitan mahasiswa semester VII dalam menulis karya ilmiah. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah  mahasiswa  semester  VII  atau  tingkat  akhir  yang  sedang  bimbingan  skripsi.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket.  Angket  kesulitan  diberikan kepada  mahasiswa  yang  sedang  menulis  skripsi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik persentase dan selanjutnya dideskripsikan. Hasil penelitian secara umum diperoleh informasi mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam  menuangkan  ide  ke  dalam  tulisan  ilmiah  yakni sekitar 58,47 %. Penggunaan ilmu statistik dalam pengolahan data yakni dengan persentase 41,64%, serta menarasikan hasil penelitian yani dengan persentase 54,17 %. Hasil penelitian diharapkan  dapat  menjadi  masukan,  informasi  dan  referensi  kepada  seluruh  mahasiswa STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  sehingga  faktor-faktor  kesulitan  mahasiswa  dalam penyelesaian skripsi akan bisa diatasi.
Abstract: Generally  most  of  the  students  had  difficulties  in  writing  their    thesis.  They had various difficulties such as lack of knowledge in understanding their research problems, lack of related literature, lack of understanding of the theory. They also didn’t ha ve motivation in writing their thesis. Further, some of them were also busy with their job so they didn’t have enough  time  to  finish  their  thesis,  and  others  reasons  that  made  it  difficult  for  them  in writing their thesis. The aimed of this research is to analyze the difficulties that faced by VII Semester students in writing their thesis. This research was a descriptive qualitative research. The participants of this research were the VII grade students who were in process of writing their  thesis.  In  collecting  the  data  the  researcher  used  questionnaire  as  the  research instrument.  It  was  given  to  the  students  who  were  in  process  of  writing  their  thesis. Moreover  in  analyzing  the  data,  the  researcher  used  percentage  technique,  and  then describes  the  result  descriptively.  The  result  of  this  research  showed  that  58,47%  of  the students had difficulties in writing their ideas in the thesis.  Others 41,64% had difficulties in using  statistic  to  analyze  the  data.  Further,  54,17%  had  difficulties  in  describing  their research result. Hopefully, the research of this research could be an input, information, and reference  for  all  of  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  students.  It  could  help  them  to reduce the difficulties they faced in writing a thesis.
Kata Kunci: Analisis
Kesulitan
Mahasiswa Karya Ilmiah
—————————— ◆

## ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Menulis      adalah      salah      satu      keterampilan penting      yang      harus      dikuasai      oleh      mahasiswa. Kemampuan  menulis  adalah  suatu  kemampuan  dengan proses  menuangkan  ide  gagasan  dan  pikiran  serta pengalaman  dalam  bentuk  tulisan  (Kuswandari  2018. Keterampilan menulis melibatkan  kemampuan  kognitif anak  dalam  bentuk  gagasan  yang  diwujudkan  dalam bentuk    rangkaian  kata    yang    disusun    dalam    bentuk simbol    dan    tertulis  (Huber,  2020).  Kegiatan    menulis merupakan  sebuah    kegiatan    yang    dapat    menggali
pikiran  dan  perasaan  mengenai  suatu  objek,  memilih hal-hal    apa  yang    akan    ditulis,    dan    menuliskannya sehingga    pembaca    akan    mudah    memahaminya dengan  jelas. Kegiatan  menulis  pada  dasarnya  bukan hanya    untuk    melahirkan    sebuah    pemikiran    dan perasaan saja, melainkan juga merupakan pengungkapan  ide  pengetahuan  ilmu  dan  pengalaman hidup  seseorang  dalam  bahasa    tulis.    Keterampilan menulis  sangat  berkaitan  dengan  kemampuan  literasi peserta    didik  (Hadis    &  Manvender,    2016).  Selain    itu, keterampilan    menulis    peserta    didik    akan mempengaruhi keberhasilan dalam proses
pembelajaran  (Didiharyono  &  Qur’ani,  2019.  Jadi, menulis  merupakan  salah  satu    kegiatan    yang melibatkan    keahlian    memaparkan    gagasan    serta kemampuan    merangkai    kata-kata,  salah  satu keterampilan yang harus dikuasi oleh mahasiswa adalah karya imiah.
Karya  ilmiah  merupakan  hasil  tulisan  yang  berisi pengetahuan,  informasi  dan  ilmu  yang  didapatkan melalui  sebuah study  baik  lapangan  maupun  pustaka. Karya  ilmiah  tidak  hanya  diharapkan  memberikan manfaat  bagi  penulisnya  namun  juga  sekaligus  akan memberikan  manfaat  bagi  penulisnya  baik  secara finansial  maupun  mengasah  kecerdasan  berpikir  serta menambah  wawasan  ilmu  pengetahuan  penulis  itu sendiri.  Karya  ilmi ah  bukanlah  karya  yang  sifatnya  “asal jadi”,  mengingat  karya  tersebut  akan  menjadi  konsumsi masyarakat.  Karya  tersebut  harus  terpercaya  dan  bukan hasil rekayasa.
Ciri  bahasa  keilmuan  yang  dipakai  dalam  penulisan karya  ilmiah  adalah  kemampuan  mengungkapkan gagasan  dan  pikiran  yang  kompleks  dan  abstrak  secara cermat.  Kecermatan  gagasan  dan  buah  pikiran  hanya dapat  dilakukan  jika  struktur  bahasa  termasuk  kaidah pembentukan  istilah  dikuasai  dengan  baik.  Pentingnya penguasaan  struktur  dan  kaidah  tersebut  yang  akan menghasilkan sebuah karya yang akan membedakannya dengan dengan jenis karya tulis lain. Perbedaan tersebut tidak  hanya  dari  bentuknya  namun  juga  sekaligus kualitas  isi  dan  kematangan  dalam  menuangkan gagasan-gagasan tersebut. Sumantri (2006:22) menyatakan bahwa:
Kemampuan  berbahasa  yang  baik  dan  benar merupakan  persyaratan  mutlak  untuk  melakukan kegiatan  ilmiah  sebab  bahasa  merupakan  sarana komunikasi  ilmiah  yang  pokok.  Tanpa  penguasaan kosa  kata  yang  baik  akan  sukar  bagi  seseorang ilmuan  untuk  menkomunikasikan  gagasannya kepada  pihak  lain.  Dengan  bahasa  selaku  alat komunikasi,  kita  bukan  saja  menyampaikan informasi tetapi juga argumentasi, dimana kejelasan kosakata  dan  logika  tata  bahasa  merupakan persyaratan utama.
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  dunia  akademik merupakan  dunia  yang  paling  potensial  untuk melahirkan  karya  ilmiah  yang  berkualitas.  Dunia akademik  yang  dimaksud  tidak  hanya  terbatas  pada dosen  namun  juga  mahasiswa.  Mahasiswa  sebagai bagian  dari  lingkungan  akademis  tersebut  sangat diharapkan  mampu  melakukan  kegiatan  menulis  secara rutin,  sehingga  dapat  melahirkan  karya  tulis  baik  karya tulis  ilmiah  seperti  buku  dan  jurnal  maupun  karya  tulis ilmiah populer seperti artikel. Tulisan-tulisan yang berisi informasi  pengetahuan  tersebut  akan  menjadi  simbol (media)  pengembangan  ilmu  pengetahuan  yang  efektif bagi masyarakat dibandingkan dengan berbicara.
Pada  kenyataannya,  seperti  halnya  kegiatan membaca,  kegiatan  menulis  dikalangan  mahasiswa Indonesia belum membudaya. Hal tersebut tampak pada kecenderungan  mereka  untuk  lebih  menyukai  berbicara daripada  menulis.  Jumlah  karya  ilmiah  yang  dihasilkan sebuah  perguruan  tinggi  masih  jauh  dari  harapan  jika dibandingkan  negara  lain.  Di  Indonesia  dewasa  ini  ada banyak  yang  lahir  orator  handal,  pembicara  dan motivator  ulung.  Namun  tidak  mampu  menghasilkan karya tulis sehebat apa yang dibicarakan. Ide-ide brilliant tersebut hanya mampu diungkapkan secara lisan namun tidak dalam tulisan.
Berbagai  alasan  dan  hambatan  dikemukakan  oleh mahasiswa  sehingga  tidak  melakukan  aktivitas  menulis. Tidak  berbakat,  kurang  motivasi,  tidak  ada  waktu, kurangnya  referensi  adalah  bagian  dari  alasan  tersebut. Seorang  mahasiswa  yang  mendapat  tugas  dari  dosen untuk  menulis  makalah  sederhana  dengan  satu  topik tertentu  lebih  sering  tidak  dapat  menyelesaikan  tepat waktu  dengan  alasan  belum  dapat  referensi,  tidak  tahu mulai  dari  mana,  tidak  ada  waktu  dan  sebagainya. Ironisnya  terkadang  mahasiswa  masih  bertanya  apa sebenarnya  yang  dimaksud  dengan  karya  ilmiah. Ketidakbiasaan  dalam  menulis  karya  i lmiah  “memaksa” mahasiswa  yang  mendapat  tugas  akademik  akan memilih  jalan  pintas  dengan  menyalin  karya  orang  lain. Konsep Plagiarism  mulai  terbangun  sejak  mahasiswa tersebut mulai menginjakkan kaki di perguruan tinggi.
Berdasarkan  pada  latar  belakang  dan  rumusan masalah  di  atas,  penulis  akan  membahas  persoalan utama  yang  menjadi  topik  pada  tulisan  ini  yaitu: Bagaimanakah kendala internal yang dihadapi mahasiswa  STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  dalam menghasilkan sebuah tulisan ilmiah? dan Bagaimanakah solusi  untuk  mengatasi  kendala  internal  mahasiswa STKIP  Muhammadiyah  Sungai  Penuh  dalam  menulis karya ilmiah?
Berdasarkan  rumusan  masalah  tersebut,  tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat motivasi dalam  menyelesaikan  tugas  akhir  pada  mahasiswa  dan untuk  mengetahui  ketepatan  dalam  menyelesaikan tugas  akhir  pada  mahasiswa  STKIP  Muhammadiyah Sungai  Penuh.  Penelitian  ini  dapat  memberikan kontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan menambah  wawasan  dalam  bidang  pendidikan khususnya  dalam  penyusunan  tugas  akhir  mahasiswa atau karya ilmiah lainnya.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif yang  dilakukan  pada  kondisi  alamiah.  Peneliti mengumpulkan data dari responden apa adanya dengan tujuan  mendeskripsikan  kesulitan  menulis  karya  ilmiah sederhana  mahasiswa.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  sesuai  dengan  karakteristik  penelitian
kualitatif  sebagai  berikut:  (1)  dilakukan  pada  kondisi yang  alamiah,  langsung  ke  sumber  data  dan  peneliti adalah  instrumen  kunci,  (2)  penelitian  kualitatif  lebih bersifat deskriptif, data yang terkumpul berbentuk kata- kata  atau  gambar,  sehingga  tidak  menekankan  pada angka,  (3)  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  pada proses  daripada  produk  atau  outcame,  (4)  penelitian kualitatif melakukan analisis data secara induktif, dan (5) penelitian kualitatif lebih menekankan makna (Sugiyono, 2013:13).
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri atas    objek/subjek    yang    mempunyai    kualitas    dan karakteristik    tertentu    yang    ditetapkan    oleh    peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah  seluruh  Mahasiswa semester    7    Program    Studi    Pendidikan    STKIP Muhammadiyah  Sungai  Penuh  tahun    akademik 2022/2023 yang berjumlah 6 Program Studi.
Sampel adalah bagian dari  jumlah  dan  karakteristik yang  dimiliki  populasi  tersebut.  Pengambilan  sampel dilakukan  secara Purposive  sampling pada Mahasiswa semester    7    Program    Studi    Pendidikan  Olahraga Kerinci tahun  akademik  2022/2023 yang  berjumlah 21 orang. Purposive  Sampling  adalah  metodologi pengambilan  sampel  secara  acak  dimana  kelompok sampel ditargetkan memiliki atribut-atribut tertentu.
1) Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunakan  instrument  penelitian berupa  angket  (kuesioner)  dan  wawancara  serta dokumentasi.
Dimana  metode  wawancara  yang  digunakan adalah  metode  wawancara  tidak  terstruktur  dan angket  terbuka  yang  dipakai  untuk  mencari  tahu kesulitan mahasiswa dalam menulis karya ilmiah yang dialami mahasiswa selama penyusunan skripsi. Kenapa peneliti menggunakan dua metode tersebut alasannya untuk  triangulasi  data  dan  mendapatkan  data  atau informasi  yang  lebih  banyak  dengan  menggunakan metode wawancara.
Dalam penelitian kualitatif pemeriksaan keabsahan data  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  teknik.  Teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang  direncanakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  triangulasi.  Pada penelitian  ini,  teknik  validasi  data  yang  digunakan adalah triangulasi metode.
Triangulasi metode menurut Sugiyono (2008: 127) adalah  teknik  pengecekan  data  dengan  metode wawancara,  observasi,  atau  teknik  yang  lain  dimana membandingkan data dari hasil pengambilan data dari metode  yang  berbeda.  Pada  penelitian  ini,  triangulasi metode  dilakukan  dengan  mengecek  data  hasil analisis  angket  dengan  hasil  wawancara  untuk  setiap subyek  penelitian  dimana  terdapat  selang  waktu
antara  pelaksanaan  pemberian  angket  dan  kegiatan wawancara.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif, maka  analisis  datanya  adalah  non  statistik.  Moleong (2009:280)  menyampaikan  bahwa  analisis  data  adalah proses  mengorganisasikan  dan  mengurutkan  data  ke dalam  pola,  kategori,  dan  satuan  uraian  dasar sehingga  dapat  diperoleh  tema  dan  dirumuskan hipotesis  kerja  seperti  yang  disarankan  oleh  data. Selanjutnya  langkah-langkah  dalam  analisis  data adalah  sebagai  berikut:  (1)  reduksi  data;  (2) pengkategorian  data;  (3)  menyesuaikan  data;  (4) penyajian data; dan (5) keabsahan data.

## 2) Instrumen Penelitian
Instrument adalah alat yang dipakai dalam sebuah kegiatan penelitian yang khususnya sebagai pengukuran  dan  pengumpulan  data  bisa  berupa angket, seperangkat soal tes,lembar observasi dan lain sebagainya.  Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  berupa  angket  (Kuesioner) tentang kesulitan mahasiswa dalam menulis karya tulis ilmiah.

## 3) Validasi Instrumen
Validasi instrument  dilakukan  oleh  validator  ahli dalam bidangnya, yang  terdiri  dari  ahli  bahasa  dan ahli    materi    atau    dosen    yang    mengampu    mata kuliah  metode  penelitian  serta  teman  sejawat.

## 4) Analisis Data
Data  yang  telah  terkumpul  melalui  penyebaran angket    dan    studi  dokumentasi    selanjutnya    diolah serta    dianalisis.    Analisis  data  merupakan    upaya mencari  dan  menata  secara  sistematis  catatan hasil observasi  dan    lainnya    untuk    meningkatkan pemahaman  peneliti    dan    menyajikannya    sebagai temuan  bagi  orang  lain  (Noeng, 2000:142).
Angket  yang    diberikan    kepada    sampel penelitian  mengacu  pada  skala  likert  ( likert  scale) dimana    masing-masing    dibuat    dengan menggunakan  skala 1-4  kategori  jawaban.  Adapun rumus    yang    digunakan    untuk    menghitung    nilai yang    diperoleh    perindividu    pada    angket    adalah sebagai  berikut. X = Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah  Skor maksimal × 100 Rentang: 0-25 : Kurang Baik 26-50 : Cukup Baik 51-75 : Baik 76-100 : Sangat Baik 5) Prosedur Penelitian
Secara  teknis,  langkah-langkah  dalam  penelitian ini adalah:
(1) Pengumpulan  data  melalui  dokumentasi, kuesioner, dan wawancara;
(2) Perangkuman data ( data summary);
(3) Pengkodean ( coding);
(4) Mengelompokkan ( clustering);
(5) Penyajian secara kualitatif dan kuantitatif;
(6) Interpretasi dan analisis; dan
(7) Pengambilan kesimpulan dan verifikasi.
Kredibilitas  penelitian  dilakukan  dengan triangulasi  teknik  dan  melalui  FGD.  Selain  itu, juga  dilakukan  melalui  Tanya  jawab  dengan teman  sejawat  ( peer  briefing)  dengan  expert team,  khususnya  yang  membimbing  mata kuliah  metodologi  penelitian.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Pada  bab  ini,  disajikan  data  hasil  analisis kesulitan  mahasiswa  menulis  karya  ilmiah di  STKIP Muhammadiyah sungai penuh dengan menggunakan metode  deskripsi.  Data  dalam  penelitian  ini  adalah dilihat  dari  hasil  pengisian  angket  mahasiswa. Kesalahan-kesalahan  mahasiswa  dalam  menyusun karya ilmiah merupakan indikasi kesulitan mahasiswa. Semakin  banyak  kesalahan  yang  ditemukan  maka semakin tinggi tingkat kesulitan mahasiswa, demikian pula  sebaliknya.  Mengingat  temuan  kesalahan penulisan  karya  ilmiah  pada  penelitian  ini  cukup banyak,  maka  tidak  semua  jenis  kesalahan  yang  ada dijelaskan  di  sini.  Penulis  hanya  menjelaskan beberapa  kesalahan  bahasa  sebagai  bahan  analisis. Berikut ini beberapa hasil temuan kesalahan bahasa.
a) Faktor  Mempengaruhi  Kesulitan  Menulis Karya Ilmiah
Berbagai  faktor  dapat  merupakan  penyebab mahasiswa kesulitan menulis karya ilmiah. Menurut Wardhana dan Ardianto (2007:5), secara umum dua penyebab utama yang menjadi faktor penghambat kegiatan  menulis  yaitu  faktor  internal  yang  berasal dari  diri  sendiri  dan  faktor  eksternal  yag  berasal dari  luar.  Faktor  internal  meliputi:  (1)  belum memiliki  kebiasaan  membaca,  (2)  belum  memiliki kemampuan  berbahasa  yang  baik  dan  (3)  belum ada  minat  (keinginan)  untuk  menulis.  Faktor eksternal terdiri atas (1) kesulitan mendapat  bahan acuan  (referensi),  (2)  kesulitan  menemukan  topik, dan (3) kesulitan menyusun kalimat.
b) Kendala  Internal  yang  Dihadapi  Mahasiswa STKIP Muhammadiyah Sungai  Penuh  dalam Menghasilkan Sebuah Tulisan Ilmiah
Kurangnya  pengetahuan  mahasiswa  terhadap karya  ilmiah,  kesulitan  menulis  karya  ilmiah  juga disebabkan kurangnya kebiasaan membaca mahasiswa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  evaluasi angket  mahasiswa  menjelaskan  dari  mahasiswa mengalami  kesulitan  dalam  menuangkan  ide  ke dalam  tulisan  ilmiah  yakni  sekitar  58,47  %. Penggunaan  ilmu  statistik  dalam  pengolahan  data yakni dengan persentase 41,64%, serta menarasikan
hasil  penelitian  yani  dengan  persentase  54,17  %. Menulis karya ilmiah memerlukan berbagai sumber bacaan  sebagai  referensinya.  Jika  mahasiswa memiliki kebiasaan malas membaca tentu referensi yang  dijadikan  bahan  untuk  menulis  karya  ilmiah akan  sedikit  sekali  sehingga  mahasiswa  kesulitan untuk  mengembangkan  gagasannya.  Kemampuan mahasiswa  dalam  memberikan  argumen  atau penjelasan  pada  bagian  pembahasan  sangat dipengaruhi  oleh  kebiasaan  membaca.  Seseorang dapat  memberikan  penilaian  terhadap  suatu  hal apabila  ia  memiliki  pengetahuan.  Pengetahuan dapat  digali  melalui  membaca.  Oleh  karena  itu menumbuhkan kebiasaan membaca pada mahasiswa  akan  memudahkan  mereka  menulis karya ilmiah sederhana.
c) Kendala  Eksternal  yang  Dihadapi  Mahasiswa STKIP  Muhammadiyah  Sungai    Penuh dalam Menghasilkan Sebuah Tulisan Ilmiah
Data  1  menunjukkan  mahasiswa  masih  sulit dalam  menyusun  judul  karya  ilmiah.  mahasiswa hanya  menuliskan  topik,  ide  atau  gagasan  awal ketika  hendak  menulis  karya  ilmiah,  tetapi  belum sampai  pada  tahap  menyusun  judul.  Menurut kuntarto  dan  Putranto  (2015:22),  judul  harus mencerminkan  relasi  atau  tegangan  antara  aspek universal  dengan  aspek  partikular  yang  termuat dalam topik penelitian.
Data  2  menunjukkan  kesulitan  mahasiswa merumuskan masalah penelitian. Masalah penelitian  yang  dirumuskan  mahasiswa  memang berdasarkan pada topik yang diteliti namun kurang menggambarkan  variabel  yang  diteliti,  hubungan antar variabel, dan subyek penelitian.

## 2. Pembahasan
Hasil analisis kesulitan mahasiswa menulis karya ilmiah    di  STKIP  muhammadiyah  sungai  penuh menunjukkan  bahwa  kendala  yang  dihadapi mahasiswa  dalam  menghasilkan  sebuah  karya  ilmiah salah  satunya  menulis  skripsi  karna  hal  tersebut merupakan  salah  satu  kewajiban  kelulusan  untuk mendapatkan  gelar  akademik  atau  sarjana.  Kendala yang  pertama  ditemukan  sesuai  dengan  hasil penyebaran angket ditemukan rendahnya mahasiswa untuk  membaca  seperti  artikel  atau  buku  bacaan, sulit untuk menuliskan topik atau ide pokok, dan sulit untuk merumuskan masalah penelitian dan merangkaikan sebuah kalimat atau paragraf.
Berdasarkan  deskripsi  di  atas,  dapat  terlihat kesulitan yang dialami mahasiswa dalam menyelesaikan  skripsinya.  Kesulitan  tertinggi  yang dialami  mahasiswa  adalah  menuangkan  ide-ide  ke dalam  tulisan  ilmiah.  Hal  ini  di  buktikan  dengan kesulitan  dalam  menulis  latar  belakang  pada  Bab  I,
mahasiswa  kurang  memahami  isi  dari  latar  belakang masalah.  Pembahasan dalam latar belakang masalah adalah  menjelaskan  kenapa  masalah  itu  penting untuk  diteliti  baik  dilihat  dari  segi  profesi  peneliti, pengembangan ilmu dan kepentingan pembangunan.  Peneliti  merasa  resah  dan  gelisah seandainya  masalah  tersebut  tidak  diteliti  serta kerugian-kerugian  yang  mungkin  terjadi  dan keuntungan  yang  diperoleh  setelah  dilakukan penelitian.
Pada  latar  belakang  masalah  didukung  fakta yang  terdapat  di  lapangan  sebagai  dasar  pemikiran untuk  memunculkan  permasalahan.  Fakta  dapat ditampilkan  dalam  bentuk  tabel,  angka  persentase atau  dalam  bentuk  narasi,  yang  mewakili  komunitas populasi  yang  hendak  diteliti.  Pada  latar  belakang perlu  dijelaskan  tentang  kedudukan  masalah  yang hendak  diteliti  dalam  wilayah  bidang  studi  yang ditekuni  peneliti.  Agar  bisa  merumuskan  latar belakang  secara  runtut,  jelas  dan  tajam,  maka seseorang  perlu  memahami  dan  membaca  gejala- gejala  yang  terjadi.  Membaca  penelitian-peelitian terdahulu atau jurnal-jurnal penelitian.
Kesulitan  ketiga  adalah  dalam  menemukan literatur  sebagai  bahan  kajian.  Lietratur  sebagai bahan  kajian  berguna  sebagai  pembahasan  variabel penelitian  dan  sebagai  landasan  untuk  merumuskan hipotesis  penelitian.  Literatur  dapat  ditemukan  di banyak  sumber  seperti  perpustakaan,  internet,  jurnal dan lain sebagainya.
Kesulitan  dalam  pengumpulan  dan  pengolahan data,  yang  terlihat  sangat  signifikan  adalah  dalam menentukan  dan  menggunakan  rumus  statistik  yang sesuai.  Ini  menandakan  lemahnya  kemampuan mahasiswa  dalam  bidang  statistika.  Statistika memegang  peranan  dalam  pengolahan  data penelitian,  jika  salah  menetukan/memilih  rumusan statistika  maka  kesimpulan  yang  diambil  juga  akan salah.  Mahasiswa  harus  bisa  memahami  setiap rumusan  statsitika  yang  ada,  untuk  apa  dan  apa gunanya.  Jika  hal  ini  dipahami  dengan  baik,  maka tentu tidak terjadi kekeliruan dalam pengolahan data penelitian.
Kesulitan  dalam  proses  ujian  skripsi,  yakni kesulitan  terbesar  yang  dialami  mahasiswa  adalah ketakutan mengahadapi ujian. Berdasarkan wawancara  dengan  beberapa  mahasiswa  yang  akan atau  yang  sudah  ujian  pada  umumnya  mahaiswa tidak  bisa  makan  sebelum  ujian  selesai.  Ketakutan yang  berlebihan  akan  membuat  apa  yang  sudah dipersiapan  akan  hilang  tiba-tiba,  oleh  karena  nya ujian tidak perlu ditakutkan, sepanjang ada kejujuran dari skripsi yang dibuat.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Karya  ilmiah  adalah  karangan  yang  disusun berdasarkan suatu hasil penelitian. Permasalahan umum yang  sering    muncul  terkait  penulisan  karya  ilmiah, seperti  yang  dikemukakan  Imron  Rosidi  (2005:1)  yaitu adanya  anggapan  dari  kalangan  mahasiswa  bahwa menyusun  karya  tulis  ilmiah  merupakan  pekerjaan  yang sulit.
Berdasararkan  beberapa  faktor  tersebut  faktor internal belum memiliki kebiasaan membaca yang paling berpengaruh.  Kesulitan  yang  dihadapi  mahasiswa  saat menulis karya ilmiah berdasar hasil observasi dan angket yang  paling  berpengaruh  antara  lain  (1)  kurangnya pengetahuan  mahasiswa  terhadap  karya  ilmiah,  (2) kurangnya  kebiasaan  membaca  mahasiswa,  dan  (3) kurangnya waktu pembelajaran menulis karya ilmiah.
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  digunakan sebagai  masukan  yang  berguna  bagi  mahasiswa  dalam menulis  karya  ilmiah.  Kemudian  memahami  letak kesulitan    dalam  menulis  karya  ilmiah  tentu  akan memudahkan untuk membelajarkan bagian-bagian yang dirasa sulit ketika menyusun sebuah karya ilmiah. Harus memahami  faktor-faktor  yang  menyebabkan  kesulitan menulis karya ilmiah karena dengan mengetahui faktor- faktor  tersebut  maka  dapat  menentukan  langkah  yang tepat mengatasi kesulitan dalam menulis karya ilmiah.
Penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan referensi  atau  perbandingan  untuk  penelitian-penelitian yang  sejenis,  penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  maupun penelitian  pengembangan  khususnya  berkaitan  dengan menulis karya ilmiah. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini  diharapkan  dapat  dijadikan  referensi  untuk mengembangkan  metode  yang  tepat  dalam  mengatasi permasalahan menulis karya ilmiah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak- pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan artikel ilmiah ini khususnya kepada Lembaga Perguruan Tinggi STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh dan teman sejawad yang  telah  membantu  dalam  menyelesaikan  penelitian ini.  Semoga  bantuan,  bimbingan  yang  diberikan  oleh semua  pihak  menjadi  amal  kebaikan  dan  mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari keterbatasan ilmu  yang  peneliti  miliki.  Oleh  karena  itu,  dalam penyusunan hasil penelitian ini masih banyak kesalahan dan kekurangan. Penulis mengharapkan saran dan kritik yang  membangun  demi  perbaikan  hasil  penelitian  ini kemudian  hari.  Semoga  hasil  penelitian  ini  dapat bermanfaat  bagi  pengembangan  ilmu  pendidikan, khususnya bidang pendidikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin,  E.  Zaenal.  2004. Dasar-Dasar  Penulisan  Karangan Ilmiah. Jakarta: Grasindo. Dalman.  (2010). Karya  Ilmiah.  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Didiha ryono, & Qur’ani, B. (2019). Increasing Community Knowledge  Through  the  Literacy  Movement.
Jurnal Pengabdian Masyarakat,
2(1), 17.
https://doi.org/10.35914/tomaega.v2i1.235 Finoza,  Lamuddin.  2010. Komposisi  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia. Huber,  M.  M.,  Leach- López,  M.  A.,  Lee,  E.,  &  Mafi,  S.  L. (2020). Improving accounting  student writingskills using  writing  circles.
Journal  of  Accounting Education, 53, 100694. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2020.100694
Hadis,  H.  A.  H.  S.,  &  Manvender,  K.  S.  S.  G.  (2016).
The    effect    of    reading    on    improving    the writing    of    EFL  students. Pertanika  Journal  of Social Sciences and Humanities, 23(4), 1115 – 1138. Jujun  S  Sumantri.  2006 .  Ilmu  dalam  Perspektif:  Sebuah Kumpulan Karangan tentang Hakikat Ilmu. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia Kuswandari,    A.    H.,    Slamet,    S.    Y.,    &    Setiawan,    B. (2018).    Kontribusi    Kemampuan    Berpikir    Kritis Sebagai  Konstruksi  Peningkatan  Keterampilan Menulis  Esai. Gramatika  STKIP  PGRI  Sumatera Barat,
4(1).
https://doi.org/10.22202/jg.2018.v4i1.2410 Moleong,  L,.  2007. Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya. Noeng,  M,.  2000. Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  Edisi IV, Yogyakarta : Rake Sarasin Sugiyono.  2008. Metode  Penelitian  Bisnis.  Bandung: Alfabeta
Sugiyono.  2013.  Metode  peneitian  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suratman,  Ilyas,  &  Mariamah.  (2021).  Kemampuan Menulis  Karya  Ilmiah  Mahasiswa  Calon  Guru Sekolah  Dasar  Melalui  Penerapan  Metode  Drill.
Jurnal Cakrawala Pendas, 7(1), 10 – 17. https://doi.org/10.31949/jcp.v7i1.2301