Sosialisasi Program Undewear Rules untuk Meningkatkan Keterampilan Melindungi
Diri pada Anak Prasekolah
Nurmukaromatis Saleha, Rina Delfina Nova Yustisia, Titin Aprilatutini, Nurlaili, Sardaniah Fakulta MIPA, Universitas Bengkulu
Email: nsaleha@unib.ac.id

## Abstrak
Anak  korban  kejahatan  seksual  sering  kali  mengalami  kesulitan  dalam  mengungkapkan  kejadian  yang menimpa mereka. Hal tersebut menyebabkan banyaknya penemuan kasus kekerasan seksual sudah berdampak lanjut  bahkan  sampai  dengan  penghilangan nyawa.  Kasus  kekerasan  seksual  di  Kota  Bengkulu  sudah  dalam katagori  “Darurat”  yang  dampaknya  telah  meluas  ke  masalah  sosial.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  untuk menganalisis pengaruh sosialisasi program Underwear Rules terhadap keterampilan anak melindungi diri dari risiko kekerasan seksual/ Personal Safety Skill (PSS) dan hubungan sikap pemberian edukasi seksual orang tua dengan  pengetahuan  anak  tentang  PSS.  Metode  pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  ini  adalah  pendidikan masyarakat dalam bentuk sosialisasi program Underwear Rules kepada anak prasekolah. Sebanyak 107 orang anak  prasekolah  direkrut  sebagai  peserta.  Pengetahuan  anak  tentang  PSS  diukur  pre  dan  post  menggunakan kuesioner  yang  berisikan  tentang  keterampilan  dalam  melindungi  diri  dari  risiko  kekerasan  seksual  yang diadaptasi  dari  program  “ Underwear  Rules ”.  Selanjutnya  PSS  dianalisis  dengan  Uji  Wilcoxon  didapatkan hasil  p  value=  0,000.  Hasil  analisis  terhadap  hubungan  antara  gambaran  sikap  pemberian  edukasi  orang  tua dengan  pengetahuan  PSS  anak  menggunakan Pearson  Correlation  tests didapatkan  kedua  variabel  memiliki hubungan bermakna (p=0,000). Simpulan yang dapat diambil adalah terdapat pengaruh yang bermakna antara sosialisasi  program Underwear  Rules terhadap    keterampilan  anak  dalam  melindungi  diri,  sikap  orang  tua dalam pemberian edukasi seksual memiliki hubungan yang erat dengan keterampilan anak dalam melindungi diri  dari  risiko  kekerasan  seksual.  Dengan  demikian  sosialisasi  ini  perlu  dilakukan  secara  optimal  dan berkesinambungan melibatkan orang tua serta pada anak usia sekolah.
Kata kunci: edukasi seksual, keterampilan melindungi diri, prasekolah.

## Abstract
Child  victims  of  sexual  crimes  often  have  difficulty  expressing  what  happened  to  them.  This  has  led  to  the discovery  of  many  cases  of  sexual  violence  which  have  further  impacts  even  on  casualties.  Sexual  violence cases  in  Bengkulu  City  are  categorized  as  "Emergency"  which  have  an  impact  on  social  problems.  The purpose of this activity was to analyze the effect of the Underwear Rules socialization program on children's skills to protect themselves from the risk of sexual violence / Personal Safety Skill (PSS) and the relationship between parents' sexual education attitudes and children's knowledge about PSS. The method of implementing this  Community  Service  is  public  education  in  the  form  of  socializing  the  Underwear  Rules  program  to preschool children. A total of 107 preschool children were recruited as participants. Children's knowledge of PSS was measured before and after using a questionnaire containing skills to protect themselves from the risk of  sexual  violence  which  was  adapted  from  the  "Underwear  Rules"  program.  Furthermore,  the  PSS  was analyzed  using  the  Wilcoxon  test  and  the  results  obtained  p-value  =  0.000.  Analysis  of  the  relationship between  the  description  of  the  attitude  of  providing  parental  education  with  the  knowledge  of  PSS  students using  the  Pearson  Correlation  test,  it  was  found  that  the  two  variables  had  a  significant  relationship  (p  = 0.000). The conclusion that can be drawn is that there is a significant influence between the socialization of the  Underwear  Rules  program  on  children's  skills  in  protecting  themselves.  The  attitude  of  parents  in providing  sexual  education  is  closely  related  to  children's  skills  in  protecting  themselves  from  the  risk  of sexual violence. Therefore, this socialization needs to be carried out optimally and continuously by involving parents and school-age children.
Keywords: sexual education, personal safety skills, preschool.

## Pendahuluan
Kejahatan  seksual  masih  merupakan  ancaman  global  bagi  kesejahteraan  anak (Brown  &  Saied-Tessier,  2015).  Dampak  jangka  panjang  dari  kejahatan  ini  dapat memengaruhi  kualitas  generasi  penerus  bangsa.  Dampak  tersebut  antara  lain  berupa pengkhianatan atau hilangnya kepercayaan anak terhadap orang dewasa ( betrayal ), trauma secara seksual ( traumatic sexualization ), merasa tidak berdaya ( powerlessness ), dan stigma ( stigmatization ).  Secara  fisik  memang  mungkin  tidak  banyak  yang  harus  dipermasalahkan pada anak korban kekerasan seksual tapi secara psikis bisa menimbulkan ketagihan, trauma, bahkan  pelampiasan  dendam  (Noviana,  2015;  Radford  et  al.,  2015).  Laporan  akhir  tahun Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) tahun 2020 menunjukkan terjadi peningkatan sebanyak dua kali lipat (190 menjadi 419) kasus kejahatan seksual di era pandemi Covid-19 ini.  KPAI  sendiri  telah  menetapkan  Indonesia  dalam  status  “Darurat  Pelecehan  Seksual pada Anak” (KPAI, 2020; Permatasari et al., 2019). Sementara itu di Kota Bengkulu angka kejadian mengalami peningkatan setiap tahun. Mengutip dari halaman berita Antara Online tanggal empat September 2020 didapatkan  data sebanyak 31 kasus kekerasan seksual anak ditangani  oleh  Polres  Bengkulu  sejak  Januari  hingga  Juli.  Kemungkinan  angka  tersebut mengalami kenaikan di akhir tahun.  Mayoritas pelaku adalah orang yang dikenal oleh anak. Angka kejadian incest menjadi trend yang mengkhawatirkan (Antara Bengkulu, 2020).
Investigasi  terhadap  korban  sering  kali  mengalami  kendala  karena  pengungkapan yang sukar serta sulit menemukan  bukti objektif terutama pada  anak  yang  lebih  kecil.  Hal tersebut  menjadi  tantangan  bagi  pihak  kepolisian,  diperlukan  keterampilan  khusus  untuk mewawancarai anak-anak. Pada akhirnya kondisi tersebut membuat proses hukum terhadap kasus  ini  menjadi  lamban  (Sumampouw  et  al.,  2020).  Pengungkapan  awal  sangat memungkinkan  untuk mencegah  dampak lanjut dari kejahatan ini.  Keberanian  anak dalam mengungkapkan  adalah  salah  satu  bentuk  keterampilan  melindungi  diri  sendiri  dari  risiko kejahatan seksual / Personal Safety Skill (PSS). Anak perlu mendapat bekal edukasi seksual sedini mungkin tentang PSS.
Peran  orang  tua,  wali  murid  dan  guru  sebagai  orang  dewasa  yang  terdekat  dengan anak menjadi sangat penting dalam pemberian edukasi seksual ini. Melihat maraknya kasus kejahatan seksual terhadap anak, mengembangkan kesadaran  orang tua tentang pentingnya edukasi  seksual  terhadap  anak.  Namun  mereka  masih  kurang  memahami  bagaimana  cara yang  efektif  dalam  mengkomunikasikan  seksualitas  terhadap  anak.  Hal  tersebut  juga dikarenakan  masih  adanya  pandangan  sempit  bahwa  seksualitas  adalah  hubungan  badan
antara  laki-laki  dan  perempuan  sehingga  tabu  diceritakan  pada  anak.  Kurangnya pemahaman tentang apa saja edukasi yang sesuai dengan tahap tumbuh kembang pada anak prasekolah membuat orang tua menunda memberikan edukasi.
Program “Underwear Rules” adalah suatu metode edukasi seksual kepada anak usia dini yang dapat dijadikan panduan bagi orang tua maupun pendidik. Program ini diadaptasi dari National  Society for The Prevention of  Cruelty to  Children (NSPCC)  dari dewan Uni Eropa.  Aspek  PANTS  pada  program  ini  senada  dengan  delapan  konsep Personal  Safety Skill terkait pendidikan seksual pada anak sebagai upaya preventif yang ditulis oleh Garvis dan Pandergast tahun 2014. Adapun ke lima aspek/ strategi underwear rules adalah sebagai berikut; Private are Private , Always remember your body as belongs to you, No means No,
Talk  about  secret  that  upset  you,  speak  up,  someone  can  help .  Strategi  tersebut  juga digunakan  oleh  Gerakan  Nasional  Anti  Kejahatan  Seksual  terhadap  Anak  (GN  AKSA) untuk penanggulagan kejahatan seksual terhadap anak (Salsabilah, 2017; Wahyuni, 2014) .
Tujuan  dari  kegiatan  ini  untuk  menganalisis  pengaruh  sosialisasi  program Underwear Rules terhadap keterampilan anak melindungi diri dari risiko kekerasan seksual
/ Personal Safety Skill (PSS).

## Metode
Metode  pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  ini  adalah  Pendidikan  masyarakat dalam bentuk sosialisasi program Underwear Rules kepada anak prasekolah (Witdiawati et al., 2019). Metode tersebut dianggap penting karena berdasarkan wawancara dengan kepala sekolah  didapatkan  bahwa  anak-anak  dikedua  PAUD  tersebut  belum  pernah  mendapatkan sosialisasi  program Underwear  Rules secara  terstruktur.  Adapun  pelaksanaan  sosialisasi dilakukan  dengan  mengenalkan  perilaku-perilaku  dan  sikap  yang  perlu  diambil  dalam mencegah  kekerasan  seksual  lewat  bermain  Ular  Tangga  dan Busy  Book “Andara  Anak Hebat”, serta pemutaran video “Kisah Si Geni”, “Kisah Si Aksa” dan video lagu “Sentuhan Boleh  Sentuhan  Tidak  Boleh”.  Sebelum  kegiatan  sosialisasi  dimulai  pengetahuan prasekolah  tentang  keterampilan  melindungi  diri  dinilai,  begitupula  pada  setelah  kegiatan berlangsung.  Media Busy  Book dan  Ular  Tangga  yang  digunakan  merupakan  hasil  karya dari  tiga  mahasiswa  D3  Keperawatan  Universitas  Bengkulu.  Media  tersebut  diberi  nama “Andara”  diambil  dari  singkatan  nama  ketiganya  yaitu  Andi  Juliansyah,  Da’yawati  dan Octhtara Dwika Pertiwi.
Sebanyak  107  anak  prasekolah  didatangi  di  dua  buah  PAUD  yaitu  PAUD  Al Bunayya  dan  RA  Al  Azhar  Kota  Bengkulu.  Kegiatan  dimulai  dengan  tahap  perencanaan dimana  tim  berkoordinasi  dengan  kepala  PAUD  untuk  menyepakati  tujuan  serta  waktu pelaksanaan kegiatan.  Masing-masing sekolah didatangi sebanyak dua kali yaitu untuk sesi bermain  dan  sesi  pemutaran  video.  Durasi  sesi  bermain  pada  masing-masing  anak  lebih kurang 15 menit, untuk sesi nonton video dilakukan bersama lebih kurang 30 menit. Selain itu  tim  juga  menilai  gambaran  sikap  orang  tua  atau  wali  anak  dalam  pemberian  edukasi seksual kepada anak prasekolah.
Kuesioner yang digunakan untuk mengukur pengetahuan anak tentang keterampilan cara melindungi diri dari risiko kekerasan seksual dinilai langsung terhadap anak. Kuisioner ini diadaptasi dari hasil penelitian Aprilaz tahun 2016 dan  terdiri atas 17 butir pertanyaan skala Gutmaan  (Aprilaz, 2016).  Pertanyaan dalam kuesioner ini tentang pengetahuan anak terhadap  sentuhan  baik  dan  sentuhan  tidak  baik,  keberanian  anak  berkata  tidak  mau  saat mendapatkan  sentuhan  ataupun  perilaku  yang  tidak  nyaman  dari  orang lain  selain  itu  juga ditanyakan  keberanian  anak  untuk  bercerita  dan  melaporkan  kejadian  yang  tidak  nyaman yang ia alami. Uji validitas dilakukan dengan membandingkan r tabel dengan r hitung pada n = 20 menggunakan uji pearson product moment dengan α = 0,05. Didapatkan r hitung> r tabel  (r  tabel  =  0,444)  namun  peneliti  memperbaiki  konten  untuk  3  item  pertanyaan.  Uji reabilitas dengan uji alpha cronbach , dan diperoleh hasil α = 0,730 dan r tabel 0,444 (n = 20,  tingkat  signifikansi  5%)  sehingga  α>  r  tabel  berarti  kuesioner  reliabel  atau  konsisten. Gambaran sikap pemberian edukasi seksual orang tua kepada anak diukur melalui kuesioner yang  disebarkan  lewat Google  form kepada  orang  tua.  Kuesioner  tersebut  terdiri  atas  10 butir pertanyaan skala likert tentang sikap orang tua dalam pemberian edukasi seksual yang mengarah pada program underware rules. Uji validitas terdiri dari uji validitas konten dan uji  statistik  validitas.  Hasil  dari  uji  validitas  didapatkan  r  hitung  >  dari  r  tabel  (r  tabel  = 0,361, n = 30. Nilai Cronbach's Alpha didapatkan sebesar 0,955 pada uji reliabilitas. Hasil tersebut menunjukkan kuesioner konsisten dan reliabel.
Berdasarkan  analisis  data  didapatkan  data  berdistribusi  normal  selanjutnya  data dianalisis  dengan Pearson  Correlation  tests untuk  melihat  hubungan  gambaran  pemberian edukasi seksual orang tua kepada anak dengan pengetahuan anak tentang PSS.

## Hasil
Anak  usia  prasekolah  pada  kegiatan  ini  berada  dalam  rentang  usia  3  –  6  tahun dengan rerata usia 4,69 tahun. Sebanyak 58 orang anak perempuan (54,21%) anak laki-laki sebanyak 49 orang (45,79%).
Tabel 1. Gambaran karakteristik Orang Tua Anak PAUD Al Bunayya dan RA Al Azhar Kota Bengkulu   (N=107)
Karakteristik Orang Tua Min-Max Mean Usia orang tua 21-49 34,5 Pendidikan terakhir SD 8 7,48 Sekolah Menengah 63 58,88 Perguruan  Tinggi 36 33,64
Gambaran hasil analisis univariat terhadap karakteristik orang tua didapatkan rerata usia orang tua  adalah  34,5 tahun dengan  usia termuda 21 tahun sedangkan usia paling tua adalah  49  tahun.  Pendidikan  terakhir  responden  terbanyak  adalah  sekolah  menengah  yaitu sebanyak 63 orang (58,88%).
Tabel 2.Perbedaan Pengetahuan Anak Prasekolah Tentang Keterampilan Melindungi Diri (PSS) Pre dan Post Sosialisasi Program Underwear Rules (N=107)
Pengetahuan tentang PSS Mean Rank Sum of Rank Sig Negative Ranks/n Positif Ranks/n No Negative Ranks Positive Ranks Pre-Post Test  31.33/ 12 48.23/79 16 376.00 3810.00  0,000
Berdasarkan  tabel  2  terlihat  perbedaan  pengetahuan  anak  pre  dan  post  sosialisasi program Underwear Rules dengan nilai signifikasi 0,000.
Tabel 3. Gambaran Sikap Pemberian Edukasi Seksual Orang Tua Kepada Anak Dan Gambaran Pengetahuan Anak Prasekolah Tentang Keterampilan Melindungi Diri (PSS)
Variabel Mean Modus Standar Deviasi Min-max Variabel Independent Gambaran sikap pemberian edukasi 19,53 20 6,200 9-30

## Variabel Dependent
Personal Safety Skill 11,94 13 3,14 5-17
Gambaran  sikap  pemberian  edukasi  orang  tua  terbanyak  pada  skor  20  dari  rentang skor  0-30  dengan  rerata  19,53.  Analisis  terhadap  pengetahuan  anak  tentang  keterampilan melindungi  diri  dari  risiko  kejahatan  seksual  didapatkan  skor  terbanyak  adalah  13  dari rentang skor 1-17, dengan rerata pengetahuan anak 11,94.
Variabel  gambaran  edukasi  seksual  dan  pengetahuan  anak  tentang  keterampilan melindungi  diri    atau Personal  Safety  Skill berdistribusi  normal.  Selanjutnya  dilakukan analisis bivariabel untuk melihat korelasi antara kedua variabel dengan Pearson Correlation tests dan didapatkan hasil sebagai berikut.
Tabel 4. Korelasi antara Gambaran Sikap Orang Tua dalam Edukasi Seksual dengan Pengetahuan Anak Tentang Melindungi Diri dari Risiko Kekerasan Seksual
Korelasi r hitung p value Gambaran  sikap  orang  tua dalam  edukasi  seksual  dengan pengetahuan anak tentang PSS 0,498** 0,000
** nilai signifikansi 5%.
Analisis  korelasi  menggunakan Pearson  Correlation menghasilkan  nilai  sigifikasi 0,000 dengan demikian  dapat dikatakan terdapat korelasi antara gambaran edukasi seksual orang tua terhadap pengetahuan keterampilan melindungi diri dari risiko kekerasan seksual. Nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel (>0,195).

## Pembahasan
Hasil  kegiatan  ini  menunjukkan  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  sosialisasi program Underwear  Rules dengan  pengetahuan  tentang  keterampilan  melindungi  diri  dari risiko  kekerasan  seksual  pada  anak.  Kurangnya  pengetahuan  anak  tentang  sentuhan  baik
sentuhan  tidak  baik,  ketidakberanian  anak  untuk  menolak  dan  berkata  tidak  terhadap perbuatan  orang  lain  yang  tidak  nyaman  serta  ketidak  beranian  untuk  bercerita  atau melaporkan  kejadian  kepada  orang  dewasa  yang  dipercaya  menjadi  penyebab  anak  rentan terhadap tindak kekerasan seksual (Wulandari et al., 2019).
Metode  sosialisasi  menggunakan  media  bermain  dengan Busy  Book dan  Ular Tangga  serta  menonton  video  merupakan  metode  yang  tepat  dalam  meningkatkan pengetahuan anak. Pemilihan media tersebut didasarkan beberapa penelitian terdahulu yang membuktikan  bahwa  media  bergambar  sangat  efektif  digunakan  dalam  transfer  ilmu  bagi anak  prasekolah.  Lewat  media  visual  anak  akan  terbantu  untuk  memaknai  beberapa  kata yang  belum  mereka  pahami.  Kreativitas  guru  ditantang  untuk  dapat  memberikan pembelajaran  yang  menyenangkan  pada  anak,  bermain  merupakan  metode  belajar  yang efektif bagi prasekolah  (Chen, 2020; Rahmah et al., 2020).
Pendidikan seksual kepada anak sebaiknya diberikan sedini mungkin. Rentang usia tiga sampai dengan lima tahun berada pada fase phallic . Menurut Sigmund Freud pada fase ini anak memiliki tugas perkembangan mengeksplorasi peran diri dalam lingkungan sekitar. Anak  belajar  menilai  peran  jenis  kelamin  mereka,  belajar  bertingkah  laku  dan  menilai dorongan sesuai jenis kelaminnya (Nadar, 2017). Pada kegiatan ini tim tidak menganalisis perbedaan  pengetahuan  anak  tentang  PSS  berdasarkan  jenis  kelamin.  Sementara  itu  Umar dan  kawan-kawan  tahun  2018  menulis  tidak  terdapat  perbedaan  signifikan  terhadap Personal  Safety  Skill ditinjau  dari  jenis  kelamin  (Umar  et  al.,  2018).  Kondisi  ini dikarenakan  anak  berada  pada  perkembangan  kognitif  yang  sama  sehingga  memiliki kemampuan yang sama dalam menyerap informasi dari lingkungan.
Hasil analisis terhadap gambaran sikap orang tua dalam pemberian edukasi seksual kepada  anaknya  memiliki  hubungan  yang  bermakna  dengan  pengetahuan  anak  tentang keterampilan melindungi diri dari risiko kekerasan seksual. Hal ini sesuai dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Hasanah  dkk  tahun  2019,  bahwa  pola  asuh,  peran  guru  dan  teman sebaya memiliki hubungan yang signifikan terhadap keterampilan PSS anak (Hasanah et al., 2019).  Pendidikan  seksual  komprehensif  menjadi  kebutuhan  bagi  anak  dan  remaja mengingat setengah dari populasi dunia saat ini ada pada usia tersebut (Vanwesenbeeck et al.,  2016).  Anak  dan  remaja  merupakan  kelompok  rentan  terhadap  kejahatan  seksual  baik sebagai  korban  maupun  sebagai  pelaku.  Orang  tua  sebagai  orang  dewasa  yang  memiliki
kewajiban  asah,  asih  dan  asuh  harus  dapat  memberikan  bekal  edukasi  seksual  sedini mungkin kepada anaknya.
Rerata  orang  tua  dalam  usia  dalam  kegiatan  ini  berada  pada  rentanng  usia  madya. Cara  berpikir  kemampuan  menangkap  suatu  informasi  sangat  dipengaruhi  oleh  usia.  Pada usia  madya  seseorang  cenderung  aktif  dalam  kehidupan  sosial  bermasyarakat  untuk mempersiapkan  masa  tua  yang  baik.  Individu  biasanya  belum  mengalami  pemunduran dalam  hal  daya  intelektual,  penyelesaian  masalah  dan  kecakapan  verbal.  Sebagian  besar orang  tua  berpendidikan  sekolah  menengah  dan  perguruan  tinggi.  Hal  ini  juga  sangat membantu  kemampuan  orang  tua  dalam  memperluas  pengetahuannya  terkait  edukasi seksual  pada  anak.  Pendidikan  sendiri  sebenarnya  berupa  usaha  individu  sepanjang hidupnya untuk mengembangkan diri serta kemampuan yang dapat dilakukan secara formal maupun  informal.  Dengan  demikian  dapat  saja  terjadi  seseorang  dengan  pendidikan  yang rendah  namun  memiliki  pengetahuan  yang  baik  dalam  hal  tertentu  (Setijaningsih  & Matiningsih,  2014).  Kedua  faktor  ini  sangat  memungkinkan  orang  tua  dapat  memberikan edukasi  seksual  yang  efektif  kepada  anak  mereka.  Untuk  itu  orang  tua  perlu  dibekali pengetahuan  tentang  cara  yang  tepat  mengkomunikasikan  seksualitas  pada  anak  usia  dini. Sementara  itu  berdasarkan  keterangan  guru  bahwasanya  belum  ada  kegiatan  sosialisasi program Underwear Rules secara formal di kedua PAUD tersebut.  Materi tersebut bisa saja dimasukkan dalam kegiatan parenting. Kegiatan parenting merupakan kegiatan yang sering dilakukan pihak sekolah dengan mengundang naras umber yang berkopeten dibidangnya. Di Inggris  kelas  parenting  merupakan  salah  satu  strategi  untuk  mencegah  kejahatan  seksual terhadap  anak  (Brown  &  Saied-Tessier,  2015).  Dengan  dimasukkan  sosialisai  program Underwear  Rules ke  dalam  kegiatan  formal  di  PAUD  diharapkan  orang  tua  terpapar informasi tentang upaya pencegahan kekerasan seksual terhadap anak.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20  tahun  2003  menyebutkan  bahwasanya keluarga  merupakan  jalur  pendidikan  informal  bagi  seorang  anak.  Keluarga  mempunyai peran penting dalam  memberikan  pendidikan usia dini.  Kegiatan mendidik  pada anak usia dini  adalah  pemberian  stimulasi  terhadap  tumbuh  kembang  anak  sebagai  persiapan  untuk mendapatkan  pendidikan  lanjut  (Republik  Indonesia,  2003).  Begitupula  halnya  dengan pemberian edukasi seksual, orang tua dituntut untuk dapat  memulai edukasi seksual sedini mungkin  kepada  anak-anak  mereka.  Parenting  diperlukan  untuk  memberikan  pengetahuan kepada orang tua tentang strategi yang tepat sesuai kebutuhan tahap tumbuh kembang anak
dalam mengkomunikasikan seksualitas. Fitriana dan sari tahun 2018 menulis pelatihan ibu sangat  memengaruhi  keterampilan  dan  pengetahuan  ibu  dalam  memberikan  edukasi pencegahan kekerasan seksual terhadap anak prasekolah (Fitriana & Sari, 2018).
Sikap orang tua dalam memberikan edukasi seksual kepada anak sangat dipengaruhi oleh pengetahuan orang tua. Berbagai faktor yang berhubungan dengan tingkat pengetahuan orang  tua  terhadap  pendidikan  seksual  pada  anak  usia  dini diantaranya  adalah  pendidikan, nilai  sosial  budaya  dan  keterpaparan  informasi  (Fitriana  &  Sari,  2018).  Sementara  itu berdasarkan penelitian Kartika dkk tahun 2019 yang dilakukan pada 80 responden tentang persepsi orang tua terhadap kategori topik pengetahuan seksual yang boleh diberikan pada anak adalah tertinnggi adalah pada batasan pergaulan (23, 75%), pemahaman menjaga diri (17,25%),  sebanyak  20%  tentang  perbedaan  karakteristik  antara  laki-laki  dengan perempuan, selebihnya 3,5 – 7,5% tentang Pendidikan ilmiah dan agama, Hubungan lawan jenis,  hal  yang  tabu,  batasan  aurat,  pendidikan  akhil  balikh,  untuk  pentingnya  pendidikan seks hanya 2,5% (Kartika et al., 2019). Selain topik-topik pengenalan organ tubuh terutama fungsi  organ  genetalia  dan  cara  merawatnya.  Anak  juga  perlu  diajarkan  untuk  melindungi dirinya  dari  ancaman  kekerasan  seksual  (Rimawati  &  Nugraheni,  2019).  Semua  faktor- faktor  tersebut  dapat  dikaji  lebih  lanjut  pada  kegiatan  penelitian.  Guna  meningkatkan keterampilan  anak  dalam  melindungi  diri  juga  dibutuhkan  kerja  sama  orang  tua  dan  guru. Kerja  sama  tersebut  agar  antara  orang  tua  dan  guru  saling  bersinergi  sehingga  dapat mencegah  bias  dan  kebingungan  anak  dalam  menerima  materi  pembelajaran  seksualitas (Fitria, 2017).
Pendidikan  yang  telah  diperoleh  anak  pada  usia  prasekolah  akan  menjadi  pondasi bagi mereka besok untuk menyerap informasi pada usia selanjutnya. Sebagaimana beberapa penelitian dan kegiatan Pengabdian Masyarakat yang memberikan pendidikan seksual pada berbagai  tahap  usia  anak.  Pendidikan  tersebut  dilakukan  sesuai  tahap  perkembangan  dan kebutuhan  anak.  Jatmika  tahun  2014  melakukan  pengembangan  alat  ukur  kesiapan Pendidikan  seksual  pada  usia  11  –  14  tahun  (Jatmika,  2018).  Sementara  itu  Amartha  dan kawan-kawan  di  tahun  2018  melakukan  pendidikan  kesehatan  mengenai  pencegahan perilaku seksual melalui peningkatan asertivitas pada remaja putri (Amartha et al., 2018).

## Simpulan
Sosialisasi  program Underwear  Rules memberikan  pengaruh  yang  bermakna terhadap  peningkatan  pengetahuan  anak  prasekolah  tentang  keterampilan  melindungi  diri dari  risiko  kekerasan  seksual.  Sebagian  besar  orang  tua  memiliki  gambaran  pemberian edukasi  tentang  PSS  yang  baik  kepada  anak.  Terdapat  hubungan  yang  bermakna  antara gambaran  edukasi  seksual  orang  tua  kepada  anak  dengan  pengetahuan  anak  dalam melindungi diri dari risiko kekerasan seksual/ Personal Safety Skill .
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan  masih  diperlukan kesinambungan kegiatan yang terencana. Sosialisasi tidak hanya dilakukan kepada anak tapi juga kepada orang tua, wali bahkan guru sebagai pendidik anak.  Untuk optimalisasi upaya penanggulangan kekerasan seksual terhadap anak perlu memperluas tidak hanya pada anak prasekolah tapi juga pada anak usia sekolah dan remaja.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terima kasih kepada penulis sampaikan pada Kepala Sekolah RA Al Azhar dan  TKIT  Al  Bunnayya  Kota  Bengkulu  beserta  staf  dan  dewan  guru,  orang  tua  dan  wali yang telah berpartisipasi dalam pelasanaan penelitian dan kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Amartha,  V.  A.,  Fathimiyah,  I.,  Rahayuwati,  L.,  &  Rafiyah,  I.  (2018).  Pendidikan Kesehatan  Mengenai  Pencegahan  Perilaku  Seksual  melalui  Peningkatan  Asertivitas pada Remaja Putri SMK Baabul Kamil Jatinangor. Media Karya Kesehatan , 1 (1), 59– 68. https://doi.org/10.24198/mkk.v1i1.17285
Antara  Bengkulu.  (2020). Kekerasan  seksual  pada  anak  di  Bengkulu  capai (Issue September 2020, pp. 1–14).
Aprilaz, I. (2016). Perbandingan efektivitas antara metode video dan cerita boneka dalam pendidikan  seksual  terhadap  pengetahuan  anak  prasekolah  tentang  personal  safety skill . http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/33035/1/Istiqomah Aprilaz-FKIK.pdf
Brown,  J.,  &  Saied-Tessier,  A.  (2015). Preventing  child  sexual  abuse:  towards  a  national stratgey
for England . June , 1–48.
https://www.nspcc.org.uk/globalassets/documents/research-reports/preventing-child- sexual-abuse-towards-a-national-strategy.pdf
Chen, C. (2020). Analysis and Countermeasures of Current Situation of Sex Education for
Children Aged 3-6. Lifelong Education , 9 (7), 35–37.
Fitria,  M.  (2017).  Integrative  Sex  Education  For  Children. Jurnal  Psikologi  Integratif , 5 , 77–93.
Fitriana,  R.  N.,  &  Sari,  F.  S.  (2018).  Pengaruh  Pelatihan  Pada  Ibu  Terhadap  Pengetahuan Dan  Keterampilan  Ibu  Mengajarakan  Pencegahan  Kekerasan  Seksual  Pada  Anak Prasekolah. MOTORIK , 13 (27), 151–158.
Hasanah, A., Rahayu, S. R., & Kuswardinah, A. (2019). The Effect o f Parenting , Teacher ’ s Role , and Peers on Chi ldren ’ s Personal Safety Skills in Tangerang . 4 (3), 164–170. Jatmika,  D.  (2018).  Pengembangan  Alat  Ukur  Kesiapan  Pendidikan  Seksual  Pada  Anak- Anak Usia 11-14 Tahun. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni , 1 (2), 266. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i2.1004
Kartika, C. D., Kadir, A., Yudhiarti, N. P., & Istiqamah, S. N. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Seksualitas Anak . 9 .
KPAI. (2020). Siaran Pers Siaran Pers (Vol. 519, pp. 6–8).
Nadar, W. (2017). Persepsi Orang Tua Mengenai Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini. Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (2), 80.
Noviana,  I.  (2015).  Kekerasan  seksual  terhadap  anak:  dampak  dan  penanganannya. Sosio Informa , 1 (1), 13–28.
http://ejournal.kemsos.go.id/index.php/Sosioinforma/article/download/87/55
Permatasari, E., Kuntoro, Devy, S. R., & Hendriani, W. (2019). Parental knowledge on the perpetrators and  the impacts  of child sexual  abuse towards parental protection efforts to  prevent  children  from  being  the  victims  of  sexual  abuse. Indian  Journal  of  Public Health  Research  and  Development , 10 (11),  1823–1827.  https://doi.org/10.5958/0976- 5506.2019.03818.X
Radford,  L.,  Allnock,  D.,  &  Hynes,  P.  (2015). Promising  Programmes  To  Prevent  and Respond To Child Sexual Abuse and Exploitation . January , 1–81. https://www.unicef.org/protection/files/Promising_programme_responses_SEA_(Radf ord_et_al).pdf
Rahmah,  R.  F.,  Dhananjaya,  A.  E.,  &  Dinata,  R.  D.  S.  (2020). Perancangan  Buku  Cerita Bergambar Sebagai Sarana Pendidikan Seksualitas Untuk Anak-Anak . 1 (2), 36–45.
Republik  Indonesia.  (2003).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20  tahun  2003.  In Republik Indonesia (pp. 1–57). https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Rimawati,  E.,  &  Nugraheni,  S.  (2019).  Metode  pendidikan  seks  usia  dini  di  Indonesia.
Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas , 13 (1), 20–27. http://jurnal.fkm.unand.ac.id/index.php/jkma/
Salsabilah,  S.  (2017). Gambaran  Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang  Program Undeware  Rules  dalam  Pencegahan  Kekerasan  Seksual  pada  Abak  Usia  Prasekolah (1st ed., Vol. 1, Issue 1, pp. 1–100). Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Program Studi  KeperawatanUIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta.  https://doi.org/10.1037/0022- 3514.51.6.1173
Setijaningsih,  T.,  &  Matiningsih,  W.  (2014).  Pengaruh  Program  Parenting  terhadap Pengetahuan  dan  Sikap  Orang  Tua  dalam  Pemenuhan  Kebutuhan  dasar  Anak  Usia Dini. Jurnal  Ners  Dan  Kebidanan  (Journal  of  Ners  and  Midwifery) , 1 (2),  129–134. https://doi.org/10.26699/jnk.v1i2.art.p129-134
Sumampouw,  N.  E.  J.,  Otgaar,  H.,  La  Rooy,  D.,  &  de  Ruiter,  C.  (2020).  The  Quality  of Forensic  Child  Interviewing  in  Child  Sexual  Abuse  Cases  in  Indonesia. Journal  of Police and Criminal Psychology , 35 (2), 170–181. https://doi.org/10.1007/s11896-019- 09342-5
Umar,  N.  M.,  Noviekayati,  I.,  &  Saragih,  S.  (2018).  Efektivitas  Personal  Safety  Skill terhadap Peningkatan Kemampuan Mencegah Kekerasan Seksual pada Anak Ditinjau
dari  Jenis  Kelamin. Indigenous:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi , 3 (1),  45–50. https://doi.org/10.23917/indigenous.v3i1.5815
Vanwesenbeeck,  I.,  Westeneng,  J.,  de  Boer,  T.,  Reinders,  J.,  &  van  Zorge,  R.  (2016). Lessons  learned  from  a  decade  implementing  Comprehensive  Sexuality  Education  in resource  poor  settings:  The  World  Starts  With  Me. Sex  Education , 16 (5),  471–486. https://doi.org/10.1080/14681811.2015.1111203
Wahyuni,  D.  (2014). Gerakan  Nasional  Anti-Kejahatan  Seksual . VI (12),  9–12.  P3DI Sekretariat Jenderal DPR RI
Witdiawati,  Rahayuwati,  L.,  &  Purnama,  D.  (2019).  Pendidikan  Kesehatan  Deteksi  Dini Kanker  Payudara  sebagai  Upaya  Promosi  Kesehatan  Wanita  Pasangan  Usia  Subur. Media Karya Kesehatan , 2 (2), 119–127. https://doi.org/10.24198/mkk.v2i2.22616 Wulandari,  M.  D.,  Widhayanti,  A.,  Hidayat,  M.  T.,  Fathoni,  A.,  &  Abduh,  M.  (2019). Identifikasi  Pengetahuan  Dan  Keterampilan  Perlindungan  Diri  Anak  Dari  Pelecehan Seksual  Di  Sd  Muhammadiyah  1  Surakarta. Profesi  Pendidikan  Dasar , 1 (1),  61–68. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.8374