I NFORMATICS AND D IGITAL E XPERT (INDEX) - V OL . 6 N O . 1 (2024) 1-9 Terbit online pada laman web jurnal : https://e-journal.unper.ac.id/index.php/informatics | ISSN (Print) 2775-2208    |    ISSN (Online) 2715-0453  |

## ANALISIS APLIKASI RENCANA KEGIATAN ANGGARAN SEKOLAH (ARKAS) DENGAN  MENGGUNAKAN METODE  TECHONOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) (Studi Pada SMK Swasta di Kabupaten Ciamis)
Heri Herdianto 1 , Evi Dewi Sri Mulyani 2 , Missi Hikmatyar 3
1,2,3 Universitas Perjuangan Tasikmalaya, Jl. Pembela Tanah Air No. 177, Tasikmalaya 46115, Indonesia e-mail: heryherdiant8@gmail.com * 1 , evidewisrimulyani@unper.ac.id * 2 , missi@unper.ac.id * 3

## I NFORMASI A RTIKEL A B S T R A K
Sejarah Artikel : Diterima Redaksi : 2 Maret 2024 Revisi Akhir : 15 Mei 2024 Diterbitkan Online : 30 Mei 2024 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  peningkatan  strategi  dalam  penggunaan
ARKAS  di  SMK  Swasta  Kabupaten  Ciamis  ditinjau  dari  persepsi  kegunaan  pengguna, persepsi  kemudahan  penggunaan,  sikap  terhadap  menggunakan  teknologi,  dan  minat perilaku  menggunakan teknologi. Dan  mencari solusi dari hambatan yang  terjadi dalam ARKAS  di  SMK  Swasta  Kabupaten  Ciamis  ditinjau  dari  persepsi  kegunaan  pengguna, persepsi  kemudahan  penggunaan,  sikap  terhadap  menggunakan  teknologi,  dan  minat perilaku  menggunakan  teknologi  berdasarkan  Techonology  Acceptance  Model  (TAM). Penelitian  ini  diharapkan  dapat  membantu  sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  di Kabupaten  Ciamis  dalam  menguji  efektivitas  penggunaan  ARKAS.  Penelitian  ini menggunakan metode wawancara, survei dan observasi. Responden dalam penelitian ini 30 bendahara BOS dan operator ARKAS sekolah menengah kejuruan (SMK) di Kabupaten Ciamis. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Structural  Equation  Modeling  (SEM). Data dalam penelitian ini diolah menggunakan alat analisis SmartPLS versi 3.2.9. Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap  efektifitas penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah  (ARKAS)  di  SMK Kabupaten  Ciamis  yaitu  persepsi  kegunaan  pengguna,  persepsi  kemudahan  penggunan, dan minat perilaku menggunakan teknologi. Sementara itu, faktor yang tidak berpengaruh terhadap  efektifitas  penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah (ARKAS)  di  SMK  Kabupaten  Ciamis  yaitu  sikap  terhadap  menggunakan teknologi.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  peningkatan  strategi  dalam penggunaan ARKAS di SMK Swasta Kabupaten Ciamis ditinjau dari persepsi kegunaan pengguna, persepsi kemudahan penggunaan, sikap terhadap menggunakan teknologi, dan minat  perilaku  menggunakan  teknologi.  Dan  mencari  solusi  dari  hambatan  yang  terjadi dalam  ARKAS  di  SMK  Swasta  Kabupaten  Ciamis  ditinjau  dari  persepsi  kegunaan pengguna, persepsi kemudahan penggunaan, sikap terhadap menggunakan teknologi, dan minat  perilaku  menggunakan  teknologi  berdasarkan  Techonology  Acceptance  Model (TAM). Penelitian ini diharapkan dapat membantu sekolah menengah kejuruan (SMK) di Kabupaten  Ciamis  dalam  menguji  efektivitas  penggunaan  ARKAS.  Penelitian  ini menggunakan metode wawancara, survei dan observasi. Responden dalam penelitian ini 30 bendahara BOS dan operator ARKAS sekolah menengah kejuruan (SMK) di Kabupaten Ciamis. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Structural  Equation  Modeling  (SEM). Data dalam penelitian ini diolah menggunakan alat analisis SmartPLS versi 3.2.9. Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap  efektifitas penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah  (ARKAS)  di  SMK Kabupaten  Ciamis  yaitu  persepsi  kegunaan  pengguna,  persepsi  kemudahan  penggunan, dan minat perilaku menggunakan teknologi. Sementara itu, faktor yang tidak berpengaruh terhadap  efektifitas  penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah (ARKAS) di SMK Kabupaten Ciamis yaitu sikap terhadap menggunakan teknologi.
Kata Kunci :
IFocus Mobile, PLS-SEM, TAM

## Korespondensi :
Telepon / Hp : +62 (0265) 272727 E-mail : email@afiliasi.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Di  era  komputerisasi,  peningkatan  inovasi  data semakin  mutakhir  dan  kompleks  serta  memberikan akomodasi  bagi  masyarakat  dan  asosiasi.  Kemajuan inovasi  data  telah  membawa  perubahan  ekstrim  pada proses bisnis dari penanganan informasi manual menjadi komputerisasi.  Inovasi  data  merupakan  gambaran inovasi  yang  menyangkut  seluruh  badan  usaha  dan
menggabungkan kerangka kerja yang mengoordinasikan pemanfaatan  program  dan  peralatan  untuk  mengawasi data  yang  disebut  kerangka  data[1].  Kerangka  data adalah  serangkaian  tindakan  yang  terdiri  dari  individu, informasi,  siklus,  dan  inovasi  data  yang  bekerja  sama untuk  mengumpulkan,  berinteraksi,  menyimpan,  dan menghasilkan  data  yang  diharapkan  dapat  membantu suatu asosiasi[2]. Penggunaan kerangka data memainkan peran penting dalam membantu organisasi
2 Informatics And Digital Expert (INDEX) , Vol. 6, No. 1, Mei 2024, hlm. 1-9
menyelesaikan  kemampuan  fungsional  dengan  lebih produktif dan nyata. Saat ini pemanfaatan kerangka data sudah  meluas  ke  berbagai  lembaga,  salah  satunya lembaga  pendidikan.  Bagi  organisasi  yang  mendidik, penggunaan  kerangka  data  akan  membantu  dalam mengakui  pengumuman  keadaan  dan  posisi  keuangan yang kuat, efisien, lugas dan bertanggung jawab.
Salah  satu  laporan  keuangan  yang  menjadi komitmen  setiap  lembaga  pendidikan  adalah  laporan keuangan  bantuan operasional sekolah, yang seringkali disebut sebagai dana BOS. Dana BOS adalah dana yang pada  dasarnya  digunakan  untuk  membiayai  konsumsi non-staf  untuk  unit  pelatihan  esensial  dan  opsional sebagai  pelaksana  program  sekolah  yang  diperlukan serta  untuk  mendukung  beberapa  kegiatan  berbeda sesuai  pengaturan  hukum.  Pada  tahun  2021,  sesuai Undang-Undang  Nomor  7  Tahun  2021  tentang Rekonsiliasi  Kerangka  Data  Pelaksana  Bantuan Operasionall  (Dana  BOS),  pemerintah  mewajibkan seluruh  satdik  untuk  menggunakan  Aplikasi  Rencana
Kegiatan  Anggaran  Sekolah  (ARKAS)  untuk mempersiapkan  perencanaan.  ,  pengorganisasian  dan meliputi pemanfaatan Dana BOS. .
Aplikasi  Rencana  Kegiatan  Anggaran  Sekolahh (ARKAS),  merupakan  suatu  kerangka  data  yang memanfaatkan inovasi data dan persuratan untuk bekerja dalam  penyusunan,  perencanaan,  pelaksanaan  dan pengorganisasian  serta  tanggung  jawab  atas  dukungan BOS  pada  satuan-satuan  pendidikan  esensial  dan penunjang secara luas. ARKAS dirancang oleh Menteri Pendidikan,  Kebudayaan,  Eksplorasi  dan  Inovasi (Mendikbud  Ristek)  sebagai  aplikasi  tunggal  untuk mengatur  dan  merinci  administrasi  cadangan  BOS. Tujuan  dibuatnya  ARKAS  adalah  untuk  memahami perpaduan  antara  kerangka  dewan  rencana  belanja sekolah dengan kerangka administrasi moneter provinsi. Selain  itu  juga  memberikan  akomodasi  kewenangan kepada  satdik  dalam  mengawasi  pencadangan  BOS. Oleh  karena  itu,  kehadiran  ARKAS  diyakini  dapat mewujudkan  pertanggungjawaban  pemanfaatan  dana BOS  yang  layak,  produktif,  lugas  dan  bertanggung jawab.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kabupaten Ciamis  mulai  menggunakan  ARKAS  di  tahun  2022. Pada  awal  penggunaannya  bendahara  BOS  masih mengalami kesulitan dan kendala. Kendala yang dialami yaitu bendahara BOS belum sepenuhnya menguasai dan memahami  konten  maupun  fitur  yang  ada  dalam ARKAS,  jaringan  internet  yang  kurang  stabil,  aplikasi yang  sering  bermasalah,  server  sering  down  dan informasi  yang diberikan kepada pihak sekolah tentang juknis  dan  juklak  penggunaan  dana  BOS  belum tersampaikan secara maksimal sehingga banyak sekolah di  kabupaten Ciamis yang salah input atau tidak sesuai dengan  juknis  dan  juklak  yang  telah  disediakan  dan menyebabkan keterlambatan dalam melaporkan laporan pengelolaan dana BOS.
Menurut  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset, dan Teknologi Indonesia Nadiem Anwar Makarim untuk mewujudkan  keefektifitasan  penggunaan  Aplikasi Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah  (ARKAS) dipengaruhi  oleh  banyak  faktor,  salah  satunya pemahaman pengguna akhir (end user) saat menggunakan  sistem  informasi.  Dalam  penelitian  ini tingkat  efektivitas  penerimaan  sistem  informasi  diukur dengan  perilaku  bendahara  BOS  dalam  menggunakan ARKAS. Teori perilaku banyak digunakan sebagai dasar untuk mengkaji proses adopsi teknologi sistem informasi oleh  pengguna  akhir  (end  users),  diantaranya  adalah Theory  of  Reasoned  Action  [3]  dan  Technology Acceptance  Model  [4].   Lee,  Kozar  dan  Larsen  (2003) menyatakan sebagai berikut:
Technology  Acceptance  Model  (TAM)  dalam kurun  waktu  18  tahun  terakhir  merupakan  model  yang paling  popular  dan  banyak  digunakan  dalam  berbagai penelitian  mengenai  proses  adopsi  teknologi  informasi baru.  Kesederhanaan  dan  kemampuan  menjelaskan hubungan  sebab  akibat  merupakan  alasan  utama penggunaan  TAM.  Tujuan  dari  TAM  adalah  untuk menyediakan sebuah penjelasan secara umum mengenai hal-hal  yang  menentukan  penerimaan  teknologi  dan TAM diharapkan mampu menjelaskan perilaku pengguna dalam rentang yang lebar pada pengguna akhir (end users) dan populasi pengguna.
TAM memodelkan hubungan antar 5 variabel yaitu persepsi  kegunaan,  persepsi  kemudahan  penggunaan, sikap  terhadap  penggunaan  teknologi,  minat  perilaku menggunakan  teknologi  dan  penggunaan  teknologi sesungguhnya  (actual  use)  [5]. Actual  use merupakan penggunaan  aktual  yang  dilakukan  oleh  pengguna sistem. Selain itu, actual use berkaitan dengan efektivitas dari  penerapan  atau  penggunaan  sistem.  Dengan demikian,  penelitian  ini  menggunakan  TAM  karena TAM memiliki 5 variabel yang menjadi beberapa faktor- faktor  yang  mempengaruhi  efektivitas  penerimaan individual  terhadap  penggunaan  sistem  teknologi  dan merupakan  salah  satu  teori  tentang  penggunaan  sistem teknologi  informasi  yang  dianggap  sangat  berpengaruh dan  umum  untuk  menjelaskan  penerimaan  individual terhadap penggunaan sistem teknologi informasi.
Penelitian terdahulu terkait efektivitas penggunaan sistem  informasi  dengan  teori  TAM,  yaitu  [6]  hasil penelitian  tersebut  menunjukan  bahwa  Perceived Usefulness,  Perceived  ease  of  use  berpengaruh  positif terhadap manfaat dan efektivitas E-Commerce di UKM kota Palembang. Selanjutnya [7] hasil penelitian tersebut menunjukan  bahwa  persepsi  kegunaan,  persepsi kemudahan  penggunaan,  sikap  terhadap  menggunakan teknologi,  minat  perilaku  menggunakan  teknologi berpengaruh  positif  terhadap  efektivitas  penerimaan penggunaan  aplikasi  E-  Link.  Hasil  penelitian  [8] memberikan bukti bahwa persepsi kemudahan, persepsi kegunaan dan keahlian komputer berpengaruh terhadap efektivitas sistem pengendalian keuangan daerah.
SMK  Swasta  di  Kabupaten  Ciamis  adalah  Satuan Pendidikan sebagai penerima Dana Bantuan Operasioanal Sekolah dari pemerintah yang di gunakan
H Herdianto, dkk, Analisis Aplikasi Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (ARKAS) … 3
untuk  proses  pengembangan  sekolah.  Melalui  Bantuan Operasional  Sekolah  yang  di  peroleh,  sekolah  dapat meningkatkan sarana dan prasarana yang ada didalamnya.  Perbaikan  sarana  dan  prasarana  akan membuat  para  peserta  didik  dapat  belajar  secara maksimal.  Selain  itu  proses  pelaporan  yang  dilakukan harus  sesuai  dengan  prosedur  yang  berlaku.  Sehingga ketika  di  tahun  2022  ini  proses  laporan  di  lakukan dengan  ARKAS,  maka  bendahara  BOS  harus  mampu mengaplikasikannya. Berdasarkan uraian latar belakang diatas  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “ Analisis  Aplikasi  Rencana  Kegiatan Anggaran Sekolah (ARKAS) Dengan  Menggunakan Metode  TAM  (Studi  Pada  SMK  di  Kabupaten Ciamis) ”.

## 2. LANDASAN TEORI

## 2.1. Sistem Informasi
Sistem informasi adalah kumpulan komponen yang saling berhubungan untuk mengumpulkan atau mendapatkan, memproses, menyimpan, dan mendistribusikan informasi yang dapat digunakan untuk menunjang proses pengambilan keputusan dan pengawasan  dalam  suatu  organisasi[9].  Selain  itu, menurut  (Whitten,  2015,  hal.  150),  sistem  informasi merupakan pengaturan orang, data, proses, dan teknologi informasi  yang  berinteraksi  untuk  mengumpulkan, memproses,  dan  menyediakan  output  yang  diperlukan untuk  mendukung organisasi. Dengan demikian, secara garis  besar  sistem  informasi  adalah  sistem  buatan manusia  yang  merupakan  kombinasi  berbagai  macam subsistem  atau  komponen  bersifat  fisik  atau  non  fisik yang  saling  berinteraksi  dan  bekerjasama  untuk mengolah data guna mencapai suatu tujuan.

## 2.2. Technology Acceptance Model (TAM)
Model  penerimaan teknologi  merupakan suatu model  informasi  yang  akan  digunakan  oleh  pemakai. Model  penerimaan  teknologi  pertama  kali  dikenalkan oleh Davis et. al. pada tahun 1989 (Davis, 2019, hal. 380) dengan  teori  yang  bernama Technology  Acceptance Model (TAM). Teori tersebut dikembangkan dari Theory of  Reasoned  Action (TRA)  oleh  Ajzen  dan  Fishbein (1980)  (Ajzen,  I.  dan  Fishbein,  2015).  TRA  yaitu  teori tindakan  beralasan  dengan  premis  bahwa  reaksi  dan persepsi  seseorang  terhadap  sesuatu  hal,  akan menentukan sikap dan perilaku orang tersebut.
Menurut  (Davis,  2019,  hal.  381)  “ Technology Acceptance  Model (TAM)  merupakan  sebuah  teori sistem  informasi  yang  telah  didesain  guna  untuk menerangkan  bagaimana  pengguna  memahami  dan mengaplikasikan sebuah teknologi informasi, penggunaan  suatu  sistem  informasi  yang  tinggi menandakan  bahwa  sistem  tersebut  memiliki  manfaat dan  memudahkan  bagi  penggunanya”.  Tujuan  TAM untuk  menjelaskan  penerimaan  individu  terhadap penggunaan  sistem  teknologi  informasi.  Model  TAM secara  lebih  terinci  menjelaskan  penerimaan  teknologi informasi  dengan  dimensi-dimensi  tertentu  yang  dapat
mempengaruhi  dengan  mudah  diterimanya  teknologi informasi oleh pengguna akhir (end user) .
Gambar 1. Technology Acceptance Model (TAM)
Technology Acceptance Model (TAM)
menggunakan  lima  konstruks  utama.  Kelima  konstruk tersebut adalah sebagai berikut.
1. Kegunaan Persepsian (perceived usefulness) Kegunaan persepsian (perceived
usefulness) didefinisikan  sebagai  sejauh  mana seseorang  percaya  bahwa  menggunakan  suatu teknologi  akan meningkatkan kinerja pekerjaannya (as the extent to which a person believes that using a technology will enhance her or his performance) Dengan  demikian  jika  seseorang  percaya  bahwa sistem informasi berguna maka dia akan menggunakannya. Penelitian-penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa konstruk kegunaan persepsian (perceived usefulness) mempengaruhi secara positif dan  signifikan  terhadap  penggunaan  sistem informasi  (Davis,  2019)  Penelitian-penelitian sebelumnya  juga  menunjukkan  bahwa  kegunaan persepsian (perceived usefulness) merupakan konstruk yang paling banyak signifikan dan penting yang mempengaruhi sikap (attitude) , niat (behavioral  intention) ,  dan  perilaku (behavior) di dalam menggunakan teknologi dibandingkan dengan konstruk lainnya.
Sebaliknya, penelitian Karahna dan Limayem  pada  tahun  2000  yang  menggunakan variabel  karakteristik  tugas  dalam  penelitiannya memperoleh  hasil  bahwa  penentu  penggunaan sistem  informasi  dengan  konstruk  PU  dan  PEOU berbeda untuk tugas-tugas yang berbeda[10]. Davis menggunakan  6  buah  item  untuk  membentuk konstruk  ini.  Keenam  item  tersebut  adalah Work More Quickly, Job Performance, Increase Productivity, Effectiveness, Makes Job Easier, dan Useful.
2. Kemudahan  Penggunaan  Persepsian  (perceived ease of use)
Kemudahan penggunaan persepsian
(perceived ease of use) didefinisikan sebagai sejauh mana seseorang percaya bahwa menggunakan suatu teknologi  akan  bebas  dari  usaha (is  the  extent  to which a person believes that using a technology will be  free  of  effort) Dapat  disimpulkan  bahwa  jika seseorang  merasa  percaya  bahwa  sistem  informasi mudah digunakan maka dia akan menggunakannya.
4 Informatics And Digital Expert (INDEX) , Vol. 6, No. 1, Mei 2024, hlm. 1-9
Penelitian-penelitian sebelumnya menunjukan bahwa konstruk kemudahan penggunaan persepsian (perceived  ease  of  use) mempengaruhi  kegunaan persepsian (perceived  usefulness) ,  sikap (attitude) , niat (behavioral  intention) ,  dan  penggunaan sesungguhnya (behavior) . Walaupun pada penelitian  Chau  dan  Hu  pada  tahun  2002  tentang penggunaan  teknologi telemedicine oleh  dokter- dokter  di  Hongkong  mendapatkan  hasil  yang sebaliknya.
Seperti  halnya  pada  konstruk  kegunaan persepsian
(perceived usefulness) Davis menggunakan 6 buah item untuk membentuk konstruk ini. Keenam item tersebut adalah Easy of Learn, Controllable, Clear & Understandable, Flexible, Easy to Become Skillful, dan Ease to Use .
3. Sikap terhadap menggunakan teknologi (attitude towards using technology)
Sikap  terhadap  menggunakan  teknologi
(attitude  towards  using  technology) didefinisikan oleh (Davis, 2019, hal. 319–320) sebagai perasaan- perasaan  positif  atau  negatif  dari  seseorang  jika harus melakukan perilaku yang akan ditentukan (an individual’s  positive  or  negative  feelings  about performing  the  target  behavior) Sedangkan [11](Mathieson,  2006,  hal.  173)  mendefinisikan sikap terhadap perilaku (attitude towards behavior) sebagai  evaluasi  pemakai  tentang  ketertarikannya menggunakan  sistem (the  user’s  evaluation  of  the desirability of his or her using the system).
Penelitian-penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa sikap (attitude) ini berpengaruh  secara  positif  ke  niat  perilaku (behavioral  intention) .  Namun,  menurut  Ajzen  (H. M. Jogiyanto, 2017, hal. 28), banyak sekali perilaku- perilaku  yang  dilakukan  oleh  manusia  di  luar kemauan  kontrolnya.  Perilaku  tersebut  dinamakan perilaku kewajiban (mandatory behavior), perilaku yang diwajibkan   adalah   perilaku   yang bukan atas kemauannya sendiri tetapi karena memang tuntutan atau kewajiban dari kerja.
4. Minat Perilaku Menggunakan Teknologi (Behavior Intention to Use) Behavioral  intention  to  use digunakan sebagai  tingkat  niat  individu  untuk  melakukan perilaku  atau  tindakan  tertentu  (Davis,  2019). Seseorang  akan  melakukan  sesuatu  jika  ingin  atau mempunyai  niat  untuk  melakukannya.  Konstruk behavioral  intention  to  use sebagai  wakil  untuk penerimaan  konsumen  adalah  suatu  konsep  yang cocok karena behavioral intention to use merupakan prediktor  yang  tepat  dari  penggunaan.  Menurut (Davis,  2019)  konstruk  sebagai  penentu  langsung terhadap behavioral  intention  to  use adalah Performance expectancy, Effort  expectancy, Social Influence, dan Facilitating conditions .
5. Penggunaan  Teknologi  Sesungguhnya  (actual technology use) “Pemakaian aktual  (actual  system  usage
technology) merupakan  suatu  kondisi  yang  nyata untuk  pengaplikasian pada sistem”  (Davis, 2019). Dalam  konteks  penggunaan  sistem  teknologi informasi, perilaku adalah penggunaan sesungguhnya (actual  use) dari  teknologi  (H. Jogiyanto,  2020,  hal.  117).  Penggunaan  yang sesungguhnya apabila dikaitkan dengan penggunaan  teknologi,  maka  dapat  diketahui informasi  terkait  keberhasilan  atau  kegagalan dalam  menerapkan  teknologi  informasi  tersebut. Model  penerimaan  teknologi  yang  diperkenalkan oleh (Davis, 2019).

## 3. METODOLOGI PENELITIAN

## Gambar 2. Langkah-Langkah Penelitian
Langkah kerja penelitian ini ditunjukkan dalam diagram alir. Berikut merupakan alur penelitian ini pada Gambar  2.  Berdasarkan  Gambar  2  diatas  dapat dijelaskan mengenai tahapan atau alur penelitian sebagai berikut:
1. Mulai Tahap  awal  penelitian  dimulai  dengan  mengamati kondisi lapangan secara langsung dan permasalahan –  permasalahan  yang  bisa  dipakai  untuk  dasar penelitian  yang  akan  dijadikan  sebagai  latar belakang dengan dibantu jurnal- jurnal terdahulu.
2. Identifikasi dan Rumusan Masalah Setelah  membuat  latar  belakang  dari  penelitian  ini kemudian  tahap  selanjutnya  mengidentifikasi masalah  yang  nantinya  dapat  dijadikan  dasar
permasalahan apa yang akan diangkat dan diuraikan dalam  sebuah  perumusan  masalah.  Berdasarkan rumusan  masalah  dapat  ditetapkan  tujuan  dan batasan penelitian tersebut.
3. Pengumpulan Data Pengumpulan data digunakan sebagai batasan dalam penelitian  dan  membantu  peneliti  dalam  mencari data yang akan dianalisis di mana hasil analisis data tersebut  digunakan  untuk  mendukung  penelitian. Dalam  penelitian  ini,  metode  pengumpulan  data meliputi studi literatur, observasi, dan kuesioner.
4. Pengolahan Data Teknik pengolahan data yang digunakan merupakan tahapan kritis dalam penelitian yang memungkinkan penyusunan, analisis, dan interpretasi informasi yang  telah  terkumpul.  Metode  ini  melibatkan langkah-langkah sistematis untuk mengorganisir  data  yang  diperoleh  dari  berbagai sumber, termasuk hasil observasi,  kuesioner  atau  pengumpulan  data lainnya.
5. Analisis Data Analisis  data  dalam  penelitian  sering  kali melibatkan  dua  aspek  penting,  yaitu  analisis deskriptif  dan  analisis  statistik  menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM).
6. Interpretasi dan Rekomendasi Peneliti  menginterpretasikan  hasil  dengan memaparkan hasil pengolahan data deskiptif, Outer Model dan Inner  Model .  Peneliti  membandingkan dan  mempertimbangkan  sejumlah  literatur  yang relevan  untuk  mengubah  hasil  analisis  menjadi statistik  kuealitatif.  Peneliti  akan  memberikan rekomendasi  dengan cara menarik  kesimpulan dari data yang telah diolah dan ditulis mengenai faktor- faktor  yang  mempengaruhi  Penerimaan  Teknologi Informasi (Acceptance  of  IT) pada  penggunaan ARKAS seperti validitas model, faktor-faktor yang terkait, dan memberikan prediksi hubungan kualitas antar variabel laten. Kesimpulan diambil berdasarkan hasil analisa data dan dikoreksi apakah sesuai  dengan  maksud  dan  tujuan  dari  penelitian yang telah dilakukan. Serta memberikan saran yang membangun bagi penelitian ini.
7. Selesai Penelitian selesai dan permasalahan teratasi
Setelah  mendapatkan  teori  mengenai  acuan  guna melaksanakan  penelitian,  peneliti  memilih  tempat penelitian  di  sekolah  menengah  kejuruan  Swasta  yang terdapat di Kabupaten Ciamis.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1. Analisis Deskriptif
Pada  penelitian  kali  ini  setelah  di  dapatkan  hasil rata-rata  mean  dari  setiap  variabel  pada  metode  TAM. Maka  hasil  perbandingan  dari  setiap  variabel  dapat  di lihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Rekapitulasi Analisis Deskriptif No Variabel Persentase Kriteria 1 Persepsi Kegunaan Pengguna (perceived usefulness) (PU) 84,79% Sangat Tinggi 2 Persepsi
Kemudahan Penggunaan (perceived ease of use) (PEOU) 79,79% Sangat Tinggi 3 Sikap terhadap menggunakan
teknologi (attitude  towards using  technology) (ATUT) 83,75% Sangat Tinggi 4 Minat perilaku menggunakan
teknologi (behavior intention  to  use) (BITU) 81,88% Sangat Tinggi Rata-Rata 82,55% Sangat Tinggi
Berdasarkan  pada  Tabel  1  variabel  pada  metode Technology Acceptance Model (TAM) yang mempunyai kriteria  tertinggi  yaitu  variabel  Persepsi  Kegunaan Pengguna atau perceived usefulness lalu variabel Sikap terhadap  menggunakan  teknologi  atau attitude  towards using  technology .  Secara  keseluruhan  didapatkan  rata- rata  dari  seluruh  variabel  sebesar  82,55%,  dapat disimpulkan  bahwa  kualitas  implementasi  sistem informasi  pada  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  Anggaran Sekolah (ARKAS)  dengan menggunakan metode TAM berkategori  sangat  tinggi  dengan skor 82,55%, terdapat variabel  yang  dibawah  rata-rata  mean  yaitu  variabel Persepsi  Kemudahan  Penggunaan  dan  Minat  perilaku menggunakan  teknologi.  Variabel-variabel  tersebut adalah variabel yang harus diperhatikan lebih lanjut agar dapat  meningkatkan  kualitas  dari  sistem  informasi aplikasi  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  Anggaran  Sekolah (ARKAS).

## 4.2. Analisis Data dengan Aplikasi PLS-SEM
Pada  pengujian  hipotesis,  tingkat  signifikansi ditunjukkan  oleh nilai  path  atau  inner  model .  Skor koefisien  ditunjukkan  oleh  nilai  t-statistic  harus  lebih dari  1,96 untuk hipotesis two tailed dan lebih dari 1,64 untuk  hipotesis one  tailed dalam  pengujian  hipotesis pada alpha 5% dan power 80% [12]. Di bawah ini hasil pengujian bootstrapping menggunakan SmartPLS versi 3.2.9 sebagai berikut:
Tabel 2 . Hasil uji Bootstapping (one tailed)
No Konstruk t-statistic P - Values Keputusan 1 PU → EFT 3,546 0,000 Diterima 2 PEOU → EFT 2,541 0,011 Diterima 3 ATUT → EFT 1,486 0,095 Ditolak 4 BITU → EFT 4,614 0,000 Diterima
Gambar 3. Analisis Bootstrapping
Tabel  2  memaparkan  hasil  uji Bootstapping (one tailed) untuk menguji 4 hipotesis dalam penelitian ini. Berdasarkan tabel diatas, hasil dari uji Bootstapping menunjukkan t-statistic >1,64 dan p-value 0,05 sebanyak tiga  hipotesis  yang  diterima  yaitu  H1,  H2,  dan  H4. Kemudian  satu  hipotesis  ditolak  dalam  penelitian  ini yaitu H3.

## 4.3. Pembahasan dan Interpretasi
4.3.1. Persepsi kegunaan berpengaruh positif terhadap  efektivitas  penggunaan  Aplikasi Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah (ARKAS).
Berdasarkan  hasil  pengujian  menggunakan SmartPLS  versi  3.2.9  menunjukkan  bahwa  t-statistic sebesar  3,564  dan  p-value  0,000.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  model  TAM  khususnya  pada variabel  persepsi  kegunaan  dapat  digunakan  untuk menilai  kesuksesan  penggunaan  ARKAS  di  SMK Kabupaten  Ciamis.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa,  bendahara  BOS  maupun  operator  ARKAS percaya  bahwa  ARKAS  memberikan  fasilitas  dalam menyelesaikan pekerjaannya, dan meningkatkan performa  pekerjaannya.  Maka  mereka  dapat  membuat laporan  perencaaan  dan  pengeloaan  dana  BOS  dengan lebih cepat dan efektif. Selain itu, kepercayaan tersebut didukung  oleh  hasil  observasi  dan  wawancara  kepada lima  bendahara  BOS  SMK  di  Kabupaten  Ciamis  yang menyatakan  bahwa  ARKAS  merupakan  aplikasi  yang membantu bendahara BOS lebih cepat dan efektif dalam mengelola  dana  BOS  karena  tidak  perlu  menghitung secara  manual.  Dengan  demikian,  semakin  besar kepercayaan bendahara terhadap manfaat yang ada pada ARKAS untuk memfasilitasi penganggaran, penatausahaan,  dan  pelaporan  penggunaan  dana  BOS maka ARKAS semakin efektif untuk digunakan
4.3.2. Persepsi  kemudahan  berpengaruh  positif terhadap  efektivitas  penggunaan  Aplikasi Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah (ARKAS).
Berdasarkan  hasil  pengujian  menggunakan SmartPLS  versi  3.2.9  menunjukkan  bahwa  t-statistic sebesar  2,541  dan  p-value  0,011.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  model  TAM  khususnya  pada variabel  persepsi  kemudahan  dapat  digunakan  untuk menilai  kesuksesan  penggunaan  ARKAS  di  SMK Swasta  Kabupaten  Ciamis.    Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa,  bendahara  BOS  maupun  operator yang  percaya  ARKAS  memberikan  kemudahan  bagi pekerjaannya.  Maka  mereka  dapat  dengan  mudah mengoperasikan  ARKAS.  Selain  itu,  kepercayaan tersebut  didukung  oleh  hasil  observasi  dan  wawancara kepada lima bendahara BOS SMK Swasta di Kabupaten Ciamis yang menyatakan bahwa ARKAS memiliki fitur yang  mudah  di  peljari  dan  digunakan  sehingga mempermudah  bendahara  dalam  membuat  laporan pertanggungjawaban  dana  BOS.  Dengan  demikian, semakin  operator  BOS  merasa  ARKAS  mudah  untuk dioperasikan maka penggunaan ARKAS untuk mengelola dana BOS semakin efektif.
4.3.3. Sikap berpengaruh positif terhadap efektivitas penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan Anggaran Sekolah (ARKAS).
Berdasarkan  hasil  pengujian  menggunakan SmartPLS  versi  3.2.9  menunjukkan  bahwa  t-statistic sebesar  1,486  dan  p-value  0,095.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  model  TAM  khususnya  pada variabel  sikap  pengguna  tidak  dapat  memprediksi kesuksesan  penggunaan  ARKAS  di  SMK  Swasta Kabupaten  Ciamis.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa,  operator  setuju  sikap  positif  dalam  hal  ini pendapat  positif  yang  menyatakan  perkembangan teknologi  informasi  merupakan  ide  yang  baik.  Namun, sikap  postif  tidak  berpengaruh  positif  terhadap efektivitas penggunaan ARKAS. Hal tersebut dibuktikan dari  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  menyatakan bahwa sikap positif hanya sekedar bendahara menyukai ide  dari  diterapkannya  ARKAS  dan  kemunculan ARKAS  merupakan  ide  yang  bijaksana.  Namun, operator  BOS  berpendapat  bahwa  keefektivitasan  dari penggunaan  ARKAS  dilihat  dari  faktor  kemudahan, kegunaan,  dan  seberapa  besar  minat  pengguna  untuk terus  mempelajari  dan  menggunakan  ARKAS  di  masa depan.  Dengan  demikian,  sikap  postif  hanya  pendapat positif  yang  menyatakan  perkembangan  teknologi informasi  merupakan  ide  yang  baik  dan  tidak mempengaruhi efektivitas penggunaan ARKAS.
4.3.4. Minat perilaku menggunakan teknologi berpengaruh  positif  terhadap  efektivitas penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan Anggaran Sekolah (ARKAS).
Berdasarkan  hasil  pengujian  menggunakan SmartPLS  versi  3.2.9  menunjukkan  bahwa  t-statistic sebesar  4,614  dan  p-value  0,000.  Hasil  tersebut
menunjukkan  bahwa  model  TAM  khususnya  pada variabel  minat  perilaku  menggunakan  teknologi  untuk menilai  kesuksesan  penggunaan  ARKAS  di  SMK Swasta  Kabupaten  Ciamis.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa,  sebanyak  90%  bendahara  BOS memiliki minat yang tinggi untuk selalu mempelajari dan menggunakan  ARKAS  di  masa  depan.  Minat  tersebut muncul  karena  adanya  keinginan  terus  menggunakan ARKAS.  Keinginan  tersebut  muncul  karena  adanya kemudahan  yang  dirasakan  bendahara  BOS  dalam menggunakan ARKAS, mempercepat pembuatan laporan pengolahan dana BOS, meningkatkan performa pekerjaan dan secara umum ARKAS memuaskan. Maka dengan  minat  operator  yang  tinggi  untuk  mempelajari dan mengoperasikan ARKAS menunjukan keefektivitasan  penggunaan  ARKAS  dalam  mengelola dana BOS.
Penelitian tersebut didukung oleh hasil wawancara  dan  observasi  kepada  lima  operator  BOS SMK Swasta di Kabupaten Ciamis. Lima operator BOS SMK  Swasta  di  Kabupaten  Ciamis  menyatakan  bahwa minat  itu  muncul  karena  bendahara  BOS  merasakan ARKAS  dapat  meningkatkan  performa  kinerja  dan memiliki fitur yang mempermudah pekerjaannya dalam mengelola dana BOS. Dengan demikian, semakin tinggi minat  operator  dana  BOS  untuk  mempelajari  dan mengoperasikan  maka  ARKAS  semakin  efektif digunakan untuk meningkatkan performa kinerja dalam mengelola dana BOS.
4.3.5. Kendala Dalam Penggunaan Aplikasi
Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah (ARKAS).
Pelaporan  RKAS  melalui  Aplikasi  RKAS  di Sekolah  Menengah  Kejuruan  Kabupaten  Ciamis  tentu terdapat  berbagai  kendala  yang  di  hadapi  oleh  dinas pendidikan maupun sekolah pengguna Aplikasi RKAS. Kendala  di  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Kabupaten Ciamis  bersumber  dari  koneksi  internet  yang  kurang stabil.  Kendala  yang  di  hadapi  oleh  sekolah  pengguna Aplikasi RKAS antara lain:
1. Komputer  sekolah  yang  kurang  spesifikasinya, standar spesifikasi untuk pengguna Aplikasi RKAS antara lain : Processor core i3 generasi ke 5, ram 4 GB
2. Banyak bendahara BOS sekolah atau yang ditunjuk sebagai operator RKAS sekolah kurang menguasai teknologi informasi.
3. Banyak  belum  adanya  koneksi  internet  yang memadai atau wifi di beberapa SMK.
4. Informasi  yang  ditujukan  kepada  pihak  sekolah tentang  juknis  dan  juklak  penggunaan  dana  BOS belum  dapat  tersampaikan  secara  maksimal, sehingga  masih  banyak  sekolah  yang  salah  input atau  tidak  sesuai  dengan  juknis  dan  juklak  yang telah di sediakan oleh pemerintah pusat.
5. Aplikasi RKAS masih sering mengalami perbaikan server  dan  server  sering  down  saat  periode pengajuan rencana anggaran BOS.
6. Server sering down saat periode pengajuan rencana anggaran BOS.
4.3.6. Solusi  dari  Kendala  Dalam  Penggunaan Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran Sekolah (ARKAS).
Berdasarkan kendala di atas penulis dapat menyampaikan beberapa solusi untuk digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pihak yang berkepentingan dalam pelaporan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) menggunakan sistem Aplikasi RKAS di SMK wilayah Kabupaten Ciamis. Berikut merupakan beberapa solusi yang penulis sampaikan berdasarkan kendala yang dihadapi:
1. Jaringan LAN dan WIFI sebaiknya diperbarui dan di  tambah  bandwith  (kapasitas)  internetnya sehingga  dapat  memperlancar  kegiatan  pelayanan dan manajemen dana BOS.
2. Komputer  yang  digunakan  untuk  Aplikasi  RKAS sebaiknya di upgrade hardwarenya seperti Processor  ataupun  RAM  (Random  Access Memory)  agar  memudahkan  dalam  menjalankan Aplikasi RKAS.
3. Maintenance  sebaiknya  dilakukan  pada  saat  hari libur bukan hari kerja, sehingga tidak menghambat sekolah  dalam  sinkronasi  Aplikasi  RKAS  ke server.
4. Sosialisasi kepada sekolah tentang tahapan dan tata cara  pelaporan  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran Sekolah  (RKAS)  menggunakan  sistem  Aplikasi RKAS di lakukan secara menyeluruh.
5. Sosialisasi kepada sekolah tentang aturan penggunaan  dana  BOS  yang  harus  sesuai  dengan juknis dan juklak dari pemerintah harus di lakukan secara maksimal dan menyeluruh.
6. Peningkatan sumber daya tenaga pendidik terutama untuk  SMK dan SMA untuk terbiasa mempelajari teknologi informasi dan komunikasi.
5. KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
1. Penelitian  ini  membuktikan  secara  empiris pengaruh  variabel  yang  terdapat  dalam  teori Technology  Acceptance  Model (TAM).  Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  TAM  ini  dapat digunakan  untuk  menjelaskan  tentang  perilaku pemakai yang mempengaruhi efektivitas penggunaan  Aplikasi  Rencana  Kegiatan  dan Anggaran  Sekolah  (ARKAS)  di  SMK  Swata Kabupaten  Ciamis.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  konstruk-  konstruk  dalam TAM  yang  mempengaruhi  efektifitas  penggunaan Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS) di SMK Swasta Kabupaten Ciamis yaitu persepsi  kegunaan pengguna, persepsi  kemudahan pengguna,  dan  minat  perilaku  menggunakan teknologi.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil observasi dan wawancara yang menyatakan bahwa
8 Informatics And Digital Expert (INDEX) , Vol. 6, No. 1, Mei 2024, hlm. 1-9
bendahara  BOS  merasa  ARKAS  berguna  untuk mempercepat pekerjaan. Lalu ARKAS mempunyai fitur  dan  format  laporan  yang  mempermudah bendahara BOS dalam mengelola dana BOS. Selain itu,  bendahara  BOS  memiliki  minat  yang  tinggi untuk  mempelajari  ARKAS  karena  bagi  mereka ARKAS mempercepat dan mempermudah pekerjaannya dalam mengelola dana BOS.
2. Kendala  dalam  penerapan  sistem  informasi pelaporan  Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran Sekolah  (RKAS)  menggunakan  sistem  Aplikasi RKAS  di  SMK  Swasta  Kabupaten  Ciamis  yaitu jaringan  internet  tidak  stabil,  Aplikasi  sering maintenance dan  server  sering down .  untuk  pihak sekolah  kendala  yang  di  hadapi  yaitu  komputer yang  digunakan  speknya  kurang  memadai,  belum adanya koneksi  internet  yang memadai  di sekolah dasar  sehingga  sekolah  terpaksa  menggunakan paket  data,  sedikitnya  tenaga  administrasi  yang paham  akan  teknologi  informasi  terutama  di sekolah  dasar,  Informasi  yang  ditujukan  kepada pihak sekolah tentang juknis dan juklak penggunaan  dana  BOS  belum  dapat  tersampaikan secara  maksimal  sehingga  masih  banyak  sekolah yang  salah  input  atau  tidak  sesuai  dengan  juknis dan juklak yang telah di sediakan oleh pemerintah pusat.

## 5.2. Keterbatasan
Pada  saat  pengambilan  data  dengan  cara menyebarkan  kuesioner,  terdapat  sejumlah  responden yang  menjawab  lebih  dari  1  kali  dengan  beberapa jawaban yang berbeda. Hal ini menjadi salah satu faktor yang  mengganggu  proses  perhitungan  data  secara statistik. Dengan demikian, peneliti harus mengkonfirmasi  ulang  terkait  jawaban  responden  yang paling valid.

## 5.3. Saran
1. Bagi Dinas Pendidikan dan Pihak SMK Swasta di Kabupaten Ciamis
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberikan saran  kepada  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Ciamis terkhusus dibagian
kelembagaan dan sarana prasana SMK untuk tetap memberikan  pendampingan  dan  pelatihan  secara berkala  kepada  bendahara  BOS  maupun  operator ARKAS  terkait  penggunaan  ARKAS.  Pelatihan dan pendampingan ini dilakukan supaya bendahara BOS tidak merasa kesulitan jika terdapat perubahan juknis  dan  juklak  disetiap  tahunnya,  jika  ada masalah  (tidak  balance)  dan  jika  ada  perubahan fitur dari ARKAS disetiap pembaharuan aplikasi.
2. Bagi Penelitian Selanjutnya
a. Menambah  variabel  eksternal  yang  ada  pada TAM.
b. Meneliti  penggunaan  ARKAS  di  wilayah sekolah yang masih tertinggal. Dalam hal ini, meneliti bagaimana kefektivitasan penerapan ARKAS  di  sekolah-sekolah  di  pedalaman
atau  di  desa.  Apakah  dalam  mengelola  dana BOS  bendahara  BOS  sudah  menggunakan ARKAS masih menggunakan sistem manual c. Meneliti apakah dengan menggunakan ARKAS  jumlah  SILPA  di  setiap  sekolah menurun.  Karena  di  penelitian  ini  terlihat masih  ada  beberapa  sekolah  yang  memiliki SILPA banyak dikarenakan beberapa sekolah merasa  kesulitan  dalam  membuat  laporan pertanggungjawaban pengelolaan dana.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Damasiotis,  V.  …  Tsifora,  E.  (2020).  IT Competences  for  Professional  Accountants.  A Review. Procedia  -  Social  and  Behavioral
Sciences , 175 , 537–545.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1234
[2] Whitten,  B.  and.  (2020). Systems  Analysis  and Design  for  the  Global  Enterprise (7th  ed.).  New York: McGrawHill.
[3] Ajzen, I. dan Fishbein, M. (2019). Belief, Attitude, Intention  and  Behaviour:  An  Introduction  to Theory and Research . New York: McGrawHill.
[4] Davis,  F.  D.  (2019).  Perceived  Usefulness, Perceived  Ease  of  Use,  and  User  Acceptance  of Information  Technology. MIS  Quarterly. , 13 (5), 319–339.
[5] Jogiyanto,  H.  M.  (2020). Analisis  dan  Desain (Sistem  Informasi  Pendekatan  Terstruktur  Teori dan  Praktek  Aplikasi  Bisnis) .  Yogyakarta:  Andi Offset.
[6] Yulistia,  Y.  (2020).  Analisis  Pengaruh  Efektivitas Dan  Manfaat  E-Commerce  Terhadap  Sikap  Dan Perilaku Pengguna Dengan Menggunakan Metode TAM  (Studi  Kasus:  UKM  Kota  Palembang).
JATISI  (Jurnal  Teknik  Informatika  dan  Sistem Informasi) , 4 (1), 93–100. https://doi.org/10.35957/jatisi.v4i1.91
[7] Lishartanti, V. E., & Noor, F. A. (2022). Efektivitas Penerimaan Penggunaan Aplikasi E-Link (Elektronik Laporan Informasi Kesehatan
Puskesmas)  Dengan  Teori  Tam  (Technology Acceptance  Model)  Di  Puskesmas  Mojopurno Kabupaten Madiun. Naskah Publikasi , 2 (3), 14–25.
[8] Imran,  M.,  &  Arfan,  M.  (2020).  Pengaruh Kemudahan  Penggunaaan  Sistem,  Kemanfaatan Sistem Dan Keahlian Komputer Terhadap Efektivitas Sistem Pengelolaaan Keuangan Daerah Di Pemerintahan Kota Banda Aceh. Pascasarjana Universitas Syiah Kuala , 12 (4), 54–65.
[9] Laudon,  Kenneth  C,    dan  J.  P.  L.  (2020). Sistem Informasi Manajemen;Mengelola Perusahaan Digital. (Edisi 10). Jakarta: Salemba Empat.
[10] Jogiyanto, H. (2020). Sistem Informasi Keperilakuan . Yogyakarta: CV. ANDI OFFSET.
[11] Mathieson,  K.  (2020).  Predicting  User  Intentions: Comparing  The  Technology  Acceptance  Model
With The Theory Of Planned Behavior.
Information Systems Research , 2 (3), 173–191.
[12] Hall. (2020). Sistem Informasi  Akuntansi . Jakarta: Salemba Empat.
[13] Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
[14] Bougie,  S.  dan.  (2021). Metode  Penelitian  untuk Bisnis: Pendekatan Pengembangan-Keahlian . Jakarta: Salemba Empat.
[15] Creswell,  J.  W.  (2021). Research  design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed (Edisi 15). Yogyakarta: PT Pustaka Pelaja.
[16] Gelinas,  Ulrich  &  Dull,  B.  R. (2020). Accounting Informations  System (9  th).  New  York:  South Western Cengage Learning.
[17] Morrissan.  (2019). Metode  Penelitian  Survei . Jakarta: Kencana.
[18] O Brien. (2014). Management Information System: Managing Information Techology in the
Internetworked Enterprise. (4th ed.). Boston: Irwin McGraw-Hill.
[19] Siyoto,  S.  &  Sodik,  A.  (2020). Dasar  Metodologi Penelitian . Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
[20] Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung: CV. Alfabeta.