## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
p-ISSN: 2614-1876, e-ISSN: 2614-1884
2023

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flash Mata Pelajaran Sistem Pengapian Bagi Siswa Smk

## Development Of Learning Media Flash-Based Subjects Ignition System For Vocational Students
Ach. Khalil Kadir 1 , L J Erawati Dewi 2 , I N Pasek Nugraha 3
1,2,3 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
e-mail: ach.khalil.kadir 1 @undiksha.ac.id , joni.erawati 2 @undiksha.ac.id , paseknugraha 3 @undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk,  1)  Untuk  mengetahui  pengembangan  media  pembelajaran adobe flash cs6 pada Mata Pelajaran Sistem Pengapian bagi siswa SMK. 2)   Untuk  mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran adobe flash cs6 Mata Pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Materi Sistem Pengapian. Merujuk pada pernyataan tersebut peneliti mengangkat penelitian dengan  menggunakan  jenis  penelitian Research  and  Developnent (R&D),  model  penelitian pengembangan  4-D (Four-D  Model) ,  yang  terdiri  dari  4  tahapan  diantaranya  tahap pendefinisian  ( define ),  tahap  perancangan  ( design ),  tahap  pengembangan  ( development ),  dan tahap penyebaran ( deseminate ). Hasil dari penelitian ini yaitu 1) memahami pengembangan media  pembelajaran adobe  flash  cs6 Mata  Pelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan  sepeda  Motor bagi siswa SMK. 2) mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran adobe flash cs6 dengan data respon yang diberikan ahli materi berdasarkan persentase didapatkan hasil untuk media pembelajaran adobe flash cs6 yaitu 88,33% dengan kriteria sangat baik, respon yang diberikan ahli media berdasarkan persentase didapatkan hasil untuk media pembelajaran adobe flash cs6 yaitu 82,5% dengan kriteria baik, dan hasil uji coba kelompok kecil dengan jumlah siswa 10 orang  dengan  nilai  90%  dengan  kriteria  sangat  baik,  dan  kelompok  besar  87,72%  dengan kriteria sangat baik. Hasil temuan tersebut menunjukkan bahwa media adobe flash cs6 sangat layak/sangat baik digunakan sebagai media pembelajaran dari segi materi dan segi media.
Kata Kunci : Media Pembelajaran; Pengembangan Adobe Flash CS6 .

## Abstract
This study aims to, 1) To determine the development of media learning adobe flash cs6 on Subjects Ignition System for vocational students. 2) To determine the level of feasibility of the learning media adobe  flash  cs6  Subjects  Maintenance  of  Electrical  Material  to  the  Ignition  System.  Refer  to  the statement  that  the  researcher  raised  research  with  the  use  of  this  type  of  research  Research  and Developnent (R&D), models research development of 4-D (Four-D Models), which is composed of 4 stages including the stage of defining (define), stage design (design), development stage (development), and stage of deployment (deseminate). The results of this research are 1) to understand the development of  media  learning  adobe  flash  cs6  Subjects  Maintenance  of  Electrical  Motorcycles  for  vocational students. 2) determine the level of feasibility of the learning media adobe flash cs6 with the response data given matter expert based on the percentage results obtained for the media of learning adobe flash cs6
that 88,33% with the criteria very well, the response given media experts based on the percentage results obtained for the media of learning adobe flash cs6 that for 82.5% with good criteria, and the test results of small groups with a student population of 10 people with a value of 90% with the criteria very well, and a large group of 87,72% with the criteria very well. These findings indicate that media adobe flash cs6 very decent/very good used as a medium of learning of the material terms and in terms of media.
Keywords: Learning Media; Adobe Flash CS6 Development .

## 1. PENDAHULUAN
Faktor  utama  dalam  pembentukan  pribadi  manusia  terletak  pada  kemajuan  dan perkembangan  pendidikan.  Pendidikan  sangat  berperan  dalam  membentuk  baik  atau buruknya pribadi manusia. Hal tersebut sejalan dengan tujuan pendidikan menurut (Davis, 2020) “pendidikan merupakan  suatu  langkah  untuk  mengubah  perilaku sosial  masyarakat sesuai normatif dengan tujuan transformasi sosial yang berkelanjutan ”. Ki Hadjar Dewantoro dalam  (Ainia,  2020) ,  menjelaskan  “bahwa pendidikan  harus  bisa  memberikan  sebuah dorongan  terhadap  perkembangan  peserta  didik,  di  mana  pendidikan  dapat  mencapai perubahan  yang  bermanfaat  di  lingkungan  masyarakat ”.  Dilihat  dari  pengertian  tersebut, pemerintah  memiliki  peran  dalam  menangani bidang  pendidikan,  sebab  dengan  adanya sistem pendidikan yang baik diharapkan muncul generasi penerus bangsa yang berkualitas dan  mampu menyesuaikan  diri  untuk hidup  bermasyarakat,  berbangsa  dan bernegara. Pendapat  tersebut  sejalan  dengan  (Muslich,  2022)  yang  m enyatakan  bahwa:  “ Dalam membangun bangsa harus menanamkan nilai – nilai  positif dalam membina sumber daya manusia agar mampu bersaing, bahwa bangsa yang memiliki karakter yang kuat berperan besar  dalam  mencapai  tingkat  kemajuan  suatu  bangsa ”. Pendidikan  di  Indonesia  berada dalam  lingkungan  yang  dinamis,  dalam  hal  tersebut  pendidikan  di  Indonesia  semakin mengalami  kemajuan  dengan  membawa  tuntutan  akan  pentingnya  peningkatan  Sumber Daya Manusia (SDM) melalui pendidikan
Namun  pada  kenyataan  di  lapangan,  rata-rata  pendidikan  khususnya  dalam pembelajaran di kelas masih belum secara maksimal. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor di kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Gerokgak, yakni Bapak Rian Andika, dikatakan bahwa permasalahan yang dialami siswa saat mengikuti  pembelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan  Sepeda  Motor  dengan  materi  sistem pengapian. Masalah yang sering dihadapi  oleh siswa dalam sistem pengapian yakni siswa sulit untuk memahami materi, siswa cepat bosan ketika pembelajaran, dan siswa sulit untuk fokus pada penjelasan guru. Beliau mengatakan kesulitan itu tercermin pada hasil tugas siswa. Hal  tersebut  terbukti  dari  skor  rata-rata  sebesar  68,79,  sedangkan  hasil  belajar  yang  harus dicapai  rata-rata  minimal  75.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti,  peneliti menemukan  masih  banyak  guru  menggunakan  media  yang  belum  tepat  terhadap perencanaan pembelajaran seperti halnya media papan tulis. Pemanfaatan media papan tulis dianggap  kurang  efektif  karena  bersifat  monoton  dan  tidak  menarik.  Untuk  itu,  tenaga pengajar  harus  mampu  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  untuk  memberikan pembaharuan dalam media pembelajaran dengan memilih media pembelajaran yang kreatif dan tepat, seperti multimedia.
Guru  dan  siswa  berpendapat  bahwa  mereka  memang  membutuhkan  sebuah  media pembelajaran  yang  bersifat  sederhana,  mudah  dipahami  dan  mudah  dalam  penggunaan. Media  pembelajaran  yang  dibutuhkan  kini  diperuntukkan  kepada  siswa  yang  akan mendalami sebuah alat untuk praktikum yang dimana media ini akan di gunakan pada proses pembelajaran di kelas sebelum masuk ke laboratorium untuk melakukan praktikum. Sekolah berharap dengan adanya media pembelajaran seperti ini dapat membantu guru dalam proses
belajar mengajar dan membatu siswa meningkatkan minat belajar dan yang paling penting membantu siswa untuk lebih memahami informasi yang diberikan terhadap guru.
Para guru di sekolah dituntut professional dalam mengajar dan menggunakan berbagai sarana dan metode yang sesuai agar mampu memberikan dampak besar bagi perkembangan siswa  di  sekolah  (Dananjaya,  2023).  Oleh  karena  menurut  (Haleem  dkk.,  2022)  para  guru diharapkan  bisa  menerapkan  keahlian  khusus  seperti  penguasaan  teknologi  untuk menunjang kegiatan belajar mengajar.
Dengan demikian guna memecahkan masalah tersebut, diperlukan media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai, karakteristik siswa, fasilitas, kesesuaian antara guru dan siswa, dan waktu proses pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan minat belajar siswa adalah media yang berbasis Adobe flash. Adobe flash menurut (Pilendia, 2020) adalah software yang dapat digunakan untuk membuat animasi, disertai gambar video, bagan, teks, serta suara. Adobe flash ini merupakan versi terbaru dari versi  sebelumnya  yaitu adobe  flash  CS5 .  Perogram  ini  memiliki  banyak  fungsi,  seperti pembuatan  animasi  objek,  membuat  persentasi,  animasi  iklan, game ,  pendukung  animasi, halaman web, sehingga dapat digunakan untuk pembuatan film animasi. Perangkat lunak komputer yang digunakan untuk membuat desain suatu gambar, video, audio, dan animasi gambar. Sejalan dengan pendapat tersebut media pelajaran ini terasa cocok digunakan pada sekolah  menengah  kejuruan,  tentunya  pada  jurusan  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  (TBSM), sehingga  guru  dapat  memanfaatkan  fitur-fitur yang  ada  pada  media  tersebut.  Guru  dapat memilih  beberapa  fitur  seperti  video,  audio,  animasi,  dan  gambar  dalam  menyampaikan materi  Sistem Pengapian . Guru  juga  dapat  menggabungkan  beberapa fitur  tersebut  dalam menyampaikan materi pelajaran agar dapat menarik minat belajar siswa.
Mengingat betapa pentingnya keberhasilan pendidikan yang telah diuraikan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) mengetahui pengembangan media Adobe flash CS 6 pada mata  pelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan  Sepeda  Motor  Materi  Sitsem  Pengapian,  dan  (2) tingkat kelayakan media pembelajaran Adobe  flash  CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Materi Sistem Pengapian.
Media  pembelajaran  menurut  (Oka,  2022)  merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari pengirimim kepada penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat peserta didik untuk mengikuti proses belajar mengajar. Dengan media siswa akan lebih termotivasi untuk belajar, mendorong siswa untuk menulis serta mampu mengeluarkan pendapat. Selain itu, media sangat berperan untuk mengatasi  kebosanan  dalam  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas.  Dengan  demikian  guru sangat dituntut untuk memberikan motivasi kepada peserta didik melalui penerapan media yang telah disiapkan oleh guru untuk proses pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas (Maulani dkk., 2022).

## 2. METODE
Penelitain  pengembangan  dalam  hal  ini  di  bidang  pendidikan  digunakan  untuk mengembangkan  dan  memvalidasi  produk-produk  pendidikan.  Menurut  (Suttrisno,  dkk. 2022) Pengembangan media research and development tepat digunakan untuk meneliti dengan inovasi  untuk  menemukan  model,  produk,  prosedur,  metode  baru  dan  hendak  mengukur efektivitas, produktivitas, dan kualitasnya.
Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D ( Four-D Model ) menurut (Prasetyo &  Ginting,  2020).  Tahapan  yang  pertama  yaitu  Pendefinisian  ( define )  berguna  untuk mendefinisikan dan menentukan kebutuhan-kebutuhan di dalam proses pembelajaran serta mengumpulkan  berbagai  informasi  yang  berkaitan  dengan  produk  yang  akan  kita kembangkan. Analisis awal dilakukan untuk mengetahui permasalahan dasar dalam
pengembangan media power point pada siswa kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Gerokgak materi Sistem  pengapian,  mata  pelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan.  Pada  tahap  ini  dimunculkan fakta-fakta alternatif penyelesaian sehingga memudahkan untuk menentukan langkah awal dalam pengembangan media Adobe Flash CS6. Analisis peserta didik dilakukan dengan cara mengamati karakteristik peserta didik kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Gerokgak materi Sistem pengapian, mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan. Kedua, Design (Perancangan) bertujuan untuk merancang suatu media Adobe Flash CS6 yang dapat digunakan dalam pembelajaran Sistem  Pengapian  pada  Mata  Pelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan  Sepeda  Motor.  Ketiga, Develop (Pengembangan) bertujuan untuk menghasilkan media Adobe Flash CS6 yang sudah direvisi berdasarkan masukan ahli dan uji coba kepada peserta didik. Keempat, Disseminate (Penyebaran)  bertujuan  menyebarkan  media Adobe  Flash  CS6 .  Pada  penelitian  ini  hanya dilakukan diseminasi  terbatas, yaitu dengan menyebar dan mempromosikan produk akhir media Adobe Flash CS6 secara terbatas kepada guru mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan di kelas XI TBSM SMA Negeri 1 Gerokgak. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI, dan guru atas nama Bapak Riandika yang mengajar di kelas XI TBSM SMK Negeri 1 Gerokgak. Objek penelitian ini pengembangan media Adobe flash CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan  Sepeda  Motor  Materi  Sitsem  Pengapian,  dan  tingkat  kelayakan  media pembelajaran Adobe flash CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Materi Sistem Pengapian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan cara, dokumentasi  dan  angket.  Dokumentasi  dilakukan  untuk  mengetahui  pengembangan  ini pengembangan media Adobe flash CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor  Materi  Sitsem  Pengapian.  Sedangkan  angket  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat kelayakan media pembelajaran Adobe flash CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Materi Sistem Pengapian.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif persentase  dan  jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  kuantitatif.  Statistik  deskriptif merupakan  sebuah metode yang digunakan untuk menjelaskan suatu data informasi yang sudah dikumpulkan (Putri, dkk. 2021) sedangkan analisis deskriptif persentase merupakan metode yang digunakan untuk mendeskripsikan masing-masing variabel, dikarenakan data dari  angket  dalam  penelitian  ini  merupakan  data  kuantitatif  maka  akan  dianalisis  secara deskriptif  persentase.  Adapun  instrumen  yang  digunakan  yaitu  lembar  validasi  materi, validasi media, lembar angket tanggapan siswa. Untuk penentuan ukuran penilaian beserta bobot nilainya bisa dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Bobot Nilai Validasi Media Respon
Validasi Media Respon Bobot Nilai Sangat Baik Sangat Menarik 5 Baik Menarik 4 Cukup Cukup Menarik 3 Kurang Kurang Menarik 2 Sangat Kurang Tidak Menarik 1
Terdapat  dua  rumus  yang  digunakan  dalam  menganalisis  data  kuantitatif  yang  telah didapat. Data yang telah terkumpul dari uji coba produk selanjutnya diolah agar mendapat rata-rata dengan membuat persentase dengan rumus analisis per item soal dan keseluruhan. Data yang terdapat dalam angket tersebut dihitung untuk diperoleh skor, sehingga tercapai kesimpulan penelitian. Adapun rumus yang digunakan untuk pengolahan data sebagai
berikut:
𝑃 = ∑(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡) 𝑛 𝑥 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 100
(1)
(Purwanto, 2014: 1001)
Keterangan:
∑ = Jumlah n = Jumlah seluruh item angket P = Persentase
Untuk  menghitung  persentase  keseluruhan  subjek  yang  digunakan  adalah  dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
𝑃 = 𝐹 𝑁 (2) (Purwanto, 2014: 1001)
Keterangan:
F = Jumlah persentase keseluruhan N = Banyak subjek. P = Persentase
Dengan adanya rumus perhitungan persentase angket, maka peneliti dapat dipermudah untuk menghitung jumlah bobot-bobot nilai yang relevan. Untuk memberikan pengambilan dalam  keputusan  pada  tingkat  ketepatan,  keefektifan,  dan  kemenarikan  media,  maka digunakan konversi skala tingkat pencapaian sebagai berikut.
Tabel 2. Konversi Tingkat Pencapaian Dengan Skala 5
( Sumber: Diadaptasi dari Artini, 2022) Tingat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 85% - 100% Sangat Baik Tidak Perlu Revisi 71% - 84% Baik Tidak Perlu Revisi 55% - 70% Cukup Revisi 35% - 54% Kurang Revisi 0% - 34% Sangat Kurang Revisi
Jadi  untuk  mendapatkan  media  yang  layak  maka  persentase  minimal  yang  harus didapatkan yaitu 70% sehingga media yang dikembangkan sudah dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar khususnya pada jurusan Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  media  pembelajaran  diawali  dengan  menetapkan  capaian  yang  dituju serta materi media yang dikembangkan bertujuan agar siswa dapat memahami materi yang telah ditetapkan. Tahap selanjutnya proses perancangan atu pendesainan media pembelajaran dengan menggunkanan flowchart desain awal media yang membantu memahami inti yang ada
pada media, kemudian mendesain tampilan media, pada langkah terakhir memberikan video dan  latihan  soal.  Media  yang  sudah  dikembangkan  kemudian  diuji  oleh  ahli  materi,  ahli media, dan deiberi tanggapan oleh siswa kelas XI Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) SMK Negeri  1  Gerokgak.  Diketahui  tingkat  kelayakan  para  ahli  dan  mendapat  tanggapan  dari siswa untuk mengembangkan media dan menghasilakan media akhir.
Perhitungan hasil ahli materi yaitu, (1) Bapak Kadek Rihendra Dantes, S.T., dan (2) Bapak I  Gede  Wiratmaja,  S.T.,  M.T.  Serta  (3)  Bapak  Putu  Wawan  Apriana.  Hasil  dari  ketiga  ahli materi pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Materi Sistem Pengapian didapatkan hasil dengan persentase dari uji ahli materi sebesar 88,33% dengan kriteria sangat baik. Perhitungan hasil ahli media yaitu, (1) Edi Elisa, S.Pd, M.Pd., dan (2) Agus Aan Permana, S. Kom., M.Cs. Hasil  dari  validasi  media  yang  dilakukan  oleh  ke  dua  ahli  media  pada  mata  pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Materi Sistem Pengapian didapatkan hasil dengan persentase dari uji ahli media sebesar 82,5% dengan kriteria baik. Setelah melaksanakan tahap uji ahli materi dan tahap  uji  ahli  media  serta  memperbaiki  media  sesuai  dengan  sesuai  para  ahli,  selanjutnya dilakukan  uji  coba  lapangan  di  kelas  XI Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) seperti (1) Uji kelompok kecil dengan tanggapan oleh 10 orang perwakilan siswa yang ditunjuk secara acak dan mendapatkan persentase 90% dengan kriteria sangat baik. (2) uji kelompok besar dengan jumlah sisswa 30 orang dan mendapatkan hasil persentase 87,72% dengan kriteria sangat baik.
Dilakukannya penelitian dan pengembangan ini yaitu untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran Adobe Flash CS 6 pada mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Materi Sistem Pengapian. Selain itu, untuk mengetahui juga tingkat kelayakan media pembelajaran Adobe  Flash  CS  6 XI  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  (TBSM)  SMK  Negeri  1 Gerokgak.  Dengan  adanya  hasil  analisis  data  instrument  ahli  materi,  ahli  media,  serta tanggapan siswa, menunjukkan bahwa media ini berdasarkan kasil dari tanggapan ahli materi 88,33%  degan  kriteria  sangat  baik,  sedangkan  dari  ahli  media  memberikan  hasil  dengan persentase 82,5% dengan kriteria baik.
Uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 90%, sehingga depat dinyatakan dengan kriteria  sangat  baik,  dan  pada  uji  coba  kelompok  besar  memperoleh  kriteria  sangat  baik dengan persentase nilai 87,72%. Jadi hasil keseluruhan sesuai dengan apa yang diharapkan. Pengembangan  media  pembelajaran adobe  flash  cs6 pada  mata  pelajaran  Pemeliharaan Kelistrikan  Sepeda  Motor  Materi  Sistem  Pengapian  kelas  XI  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor (TBSM) SMK Negeri 1 Gerokgak, sangat layak dari segi materi dan media serta tanggapan dari siswa. Sehingga media pemebelajaran ini dapat dikatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran.

## 4. SIMPULAN DAN SARAN
Pengembangan  media  pembelajaran Adobe  Flash  CS  6 materi  Sistem  Pegapian  mata pelajaran  Pemeliharaan  Kelistrikan  Sepeda  Motor  di  kelas  XI  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor (TBSM) di SMK Negeri 1 Gerokgak dikembangkan melalui: a. Tahap Define meliputi analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, analisis tujuan; b. Tahap Design meliputi penyusunan tes, dan pemilihan media; c. Tahap Develop meliputi validasi ahli dan uji coba produk; d. Tahap Disseminate yaitu dengan menyebar dan mempromosikan produk akhir media Adobe  Flash  CS  6 materi  Sistem  Pengapian  di  kelas  XI  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor (TBSM) SMK Negeri 1 Gerokgak. Hasil kelayakan media pembelajaran Adobe Flash CS6 materi Sistem Pengapian di SMK Negeri 1 Gerokgak berdasarkan vaidasi ahli materi 88,33%, untuk kelayakan media didapatkan 82,5%. Kemudian setelah melakuakan uji materi dan uji media yang dilakukan oleh tiga ahli materi dan dua ahli media. Setelah itu diajukan pada kelas XI Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor  (TBSM)  di  SMK  Negeri  1  Gerokgak.  Adapun  hasil  uji  coba kelompok kecil didapatkan persentase 90%, dan hasil uji coba kelompok besar memperoleh
nilai persentase sebesar 87,72%. Dapat dinyatakan media yang dibuat ini dapat layak / sangat baik digunakan sebagai media pembelajaran dari segi materi dan segi media, serta adanya tanggapan yang sangat layak dari siswa kelas XI Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) di SMK Negeri 1 Gerokgak.
Media  pembelajaran Adobe  Flash  CS6 adalah  media  yang  bagus  digunakan  oleh  guru sebagai alat bantu mengajar, sehingga siswa dalam proses pembelajaran lebih fokus dalam memahami materi yang disajikan dan disampaikan oleh guru. Bagi peneliti lain, media ini bisa dikembangkan lagi baik dari segi tampilan maupun dari segi isi materi yang ada pada media pembelajaran ini, agar nanti bisa bisa meningkatkan hasil belajar siswa.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam  hal  ini  peneliti  mengucapkan  rasa  terimakasih  serta  rasa  syukur  dan  hormat kepada piha-pihak yang sudah terlibat dalam penelitian ini.
1. Prof. Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd., selaku Rektor Universitas Pendidikan Ganesha.
2. Dr.  I  Gede  Sudirtha,  S.Pd.,  M.Pd.,  selaku  Dekan  Fakultas  Teknik  dan  Kejuruan  di Universitas Pendidikan Ganesha.
3. Dr. Kadek Rihendra Dantes, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Teknologi Industri di Universitas Pendidikan Ganesha.
4. Dr. I Nyoman Pasek Nugraha, S.T M.T., selaku Koordinator Program Studi Pendidikan Teknik Mesin di Universitas  Pendidikan Ganesha dan  selaku dosen pembimbing II yang  dimana  selalu  memberikan  arahan-arahan  guna  memotivasi  penulis  untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Dr.  Luh  Joni  Erawati  Dewi,  S.T.,  M.Pd.,  selaku  pembimbing  I  yang  telah  banyak membantu  dengan  kemurahan  dan  kesabarannya  meluangkan  waktu  untuk membimbing  penulis,  memberikan  arahan,  motivasi  dan  petunjuk  yang  sangat bermanfaat selama penyusunan skripsi ini.
6. Staf di Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Ganesha, yang telah banyak  membantu  selama  penulis  mengikuti  studi  dan  menyelesaikan  penulisan skripsi ini.
7. Rekan-rekan  sobat  hantam  PTM  angkatan  2016  dan  semua  pihak  yang  tidak  bisa disebutkan satu persatu atas dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.
8. Kepala  sekolah  SMK  Negeri  1  Gerokgak  yang  sudah  memberikan  ijin  untuk melakukan penelitian ini.
9. Para Guru dan Staf TU Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) di SMK Negeri 1 Gerokgak yang sudah banyak membantu dalam proses penelitian ini.
10. Seluruh siswa kelas XI Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) di SMK Negeri 1 Gerokgak yang sudah banyak membantu dalam proses penyusunan skripsi ini

## DAFTAR RUJUKAN
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan  Pendidikan  Karakter. Jurnal  Filsafat  Indonesia,  3(3),  95 – 100. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Artini, N. W. N. S. (2022). Modul Nusantara: Mengembangkan Karakter Mahasiswa dalam Kelas Multikultural . MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 142 – 147.
https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46036 Dananjaya, U. (2023). Media Pembelajaran Aktif . Nuansa Cendekia. Davis, J. M. (2020). Creating change for people and planet: Education for sustainability approaches and strategies . Ency clopedia of the World’s Biomes, 5– 5, 438 – 446. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-409548-9.12036-6
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding The Role of Digital Technologies  In  Education .  Sustainable  Operations  and  Computers,  3,  275 – 285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Maulani, S., Nuraisyah, N., Zarina, D., Velinda, I., & Aeni, A. N. (2022). Analisis Penggunaan Video sebagai Media Pembelajaran Terpadu terhadap Motivasi Belajar Siswa . Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(1), 539 – 546. https://doi.org/10.52436/1.jpti.134 Muslich, M. (2022). Pendidikan karakter menjawab tantangan krisis multidimensional . Bumi Aksara. Oka, G. P. A. (2022). Media Dan Multimedia Pembelajaran . Pascal Books. Pilendia, D. (2020). Pemanfaatan Adobe Flash Sebagai Dasar Pengembangan Bahan Ajar Fisika : Studi Literatur . Jurnal Tunas Pendidikan, 2(2), 1 – 7.
https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pgsd.v2i2.255
Prasetyo, G. E., & Ginting, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Metode Adobe Flash Dengan Menggunakan Model 4-D Tentang Kearifan Lokal . Jurnal Sintaksis , 2(1), 93 – 102. http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/ Purwanto, Nanang. 2014. Pengantar Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu. Putri, R. I. I., Araiku, J., & Sari, N. (2021). Statistik Deskriptif (J. Araiku, Ed.; 1 ed.). Bening Media Publishing.
Suttrisno,  Yulia,  N.  M.,  &  Fithriyah,  D.  N.  (2022). Mengembangkan  Kompetensi  Guru  Dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Di Era Merdeka Belajar . ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journa, 3(1), 52 – 60. https://doi.org/https://doi.org/10.37812/zahra.v3i1.409