## Analisis Disiplin Kerja Pada Peningkatan Kinerja Guru Di SDN Sukasari (Studi Di Desa Sukasari, Kecamatan Gunung Halu)
Tendi  Rustandi 1) ,  Dede  Jaelani 2)
1,2) Manajemen, Universitas Teknologi  Digital
1) tendi10120826@digitechuniversity.ac.id, 2) dedejaelani@digitechuniversity.ac.id

## ABSTRACT
This study aims to determine the implementation of work  discipline among SDN Suk asari  teachers. This includes how work  discipline has been well implemented at SDN Suk asari School, which aims to find out how the role of work  discipline can improve teacher performance. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. Researchers use their main tools to study the state of natural objects, use triangulation (observation, interviews, and documentation), obtain qualitative data, analyze data inductively or qualitatively, and produce findings.  The  results  of  this study show the role of work  discipline in improving teacher performance at SDN Suk asari.  This  is shown by the results of interviews and observations of work -discipline roles that have been carried  out  well.  This  research  provides  an  in -depth  picture  of  how  work   discipline  can  improve  teacher performance in these institutions. The work  discipline of teachers also has a positive impact on the relationship between teachers and their students. They can also manage time better, which helps them complete task s better. To  maintain  work   discipline  at  SDN  Suk asari  School,  regulations  regarding  work ing  hours,  lateness,  and absenteeism  have  been  made.  The  purpose  of  these  regulations  is  to  ensure that teachers have the expected behavior and performance.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  Mengetahui  pelaksanaan  disiplin  kerja  pada  guru  SDN Sukasari. Hal ini meliputi tentang  bagaimana  disiplin  kerja  sudah  di  terapkan  dengan  baik di Sekolah SDN Sukasari dan bertujuan untuk mengetahui  bagaimana  peranan  disiplin  kerja  dapat  meningkatkan  kinerja  guru.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif.  Peneliti  menggunakan  alat  utamanya  untuk  mempelajari keadaan  objek  alam,  menggunakan  triangulasi  (observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi),  memperoleh  data kualitatif,  menganalisis  data  secara  induktif  atau  kualitatif,  dan  menghasilkan  temuan.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  adanya  peranan  disiplin  kerja  pada  peningkatan  kinerja  guru  di SDN Sukasari. Hal ini ditunjukan dari  hasil  wawancara  dan  observasi  disiplin  kerja  peranan  yang  telah  terlaksana  dengan  baik.  penelitian  ini memberikan  gambaran  mendalam  tentang  bagaimana  disiplin  kerja  dapat  meningkatkan  kinerja  guru di institusi tersebut. Disiplin kerja guru juga berdampak positif pada hubungan antara guru dan s iswanya. Mereka juga dapat mengelola  waktu  dengan  lebih  baik,  yang  membantu  mereka  menyelesaikan  tugas  dengan  lebih  baik.  Untuk menjaga  disiplin  kerja  di  sekolah  SDN  Sukasari,  peraturan  tentang  jam  kerja,  keterlambatan,  dan  absensi  telah dibuat.  Tujuan  dari  peraturan  ini  adalah  untuk  memastikan  bahwa  guru  memiliki  perilaku  dan  kinerja  yang diharapkan.
Kata kunci : Disiplin Kerja,Peningk atan Kinerja,Peranan Disiplin Kerja

## 1. PENDAHULUAN
Kesuksesan  sebuah  organisasi  atau  institusi pendidikan  sangat  bergantung  pada  sumber  daya manusia  (SDM).  Pendidikan  adalah  kunci  kemajuan masyarakat,  dan  guru  adalah  sumber  daya  manusia yang  sangat  penting  untuk  membentuk  generasi mendatang.  Menurut  Undang-undang  Nomor  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, pendidikan  adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  di  mana  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  ,  dan keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,
bangsa, dan negara, serta perannya pada masa yang akan dating (Handay Aribowo, 2022) . Disiplin  kerja,  sebagai  salah  satu  komponen kualitas sumber daya manusia, sangat mempengaruhi  kinerja  setiap  orang  dan  organisasi secara  keseluruhan.  Kesuksesan  suatu  lembaga pendidikan, sangat bergantung pada kualitas fasilitas dan  kurikulumnya,  serta  kualitas  dan  disiplin  kerja karyawannya.
Disiplin  dianggap  sebagai  dasar  utama  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  di  setiap  lembaga pendidikan.  Keterlibatan  disiplin  guru  mencakup tidak  hanya  ketertiban  kelas,  tetapi  juga  tanggung jawab  dan  komitmen  terhadap  tugas  mengajar. Sejauh  mana  guru  dapat  mempertahankan  standar
tinggi  dalam  melakukan  tugas  mereka  dapat  dilihat melalui  analisis  tingkat  disiplin  ini  (Isnarizal  Shoim, Eny Kustiyah, 2019) . Sutrisno  dalam  (Singodimedjo,  2019)  disiplin yaitu  sikap kesediaan dan kerelaan seseorang dalam mematuhi  dan  mentaati  norma-norma  yang  berlaku di  sekitar  nya  dan  disiplin  pegawai  sangat mempengaruhi  tujuan  instansi.  Sedangkan  menurut Rivai  dalam  (Simamora,  2015) Fungsi  operasional manajemen  sumber  daya  manusia  (MSDM)  yang paling  penting  adalah  kedisiplinan,  karena  tingkat disiplin guru merosot positif dengan tingkat prestasi kerja  yang  dapat  dicapai.  Untuk  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  mereka,  setiap institusi  pendidikan  harus  menerapkan  metode analisis  disiplin  kerja  yang  menyeluruh.  Pentingnya hal  ini  mencuat  karena  sumber  daya  manusia  yang berkualitas memainkan peran sentral dalam mencapai tujuan  pendidikan  dan  memberikan dampak positif bagi peserta didik  (Handay Aribowo, 2022) . Namun, kebanyakan lembaga pendidikan belum  sepenuhnya  mengimplementasikan  upaya konkret  terkait  analisis  disiplin  kerja.  Fokus seringkali  hanya  pada  pencapaian  target  dan pelaksanaan standar kerja tanpa  memberikan perhatian  khusus  pada  pelatihan  atau  pemahaman lebih  mendalam  tentang  bagaimana  disiplin  kerja dapat  secara  langsung  memengaruhi  peningkatan kinerja  guru  dan  staf  sekolah.  Hal  ini  sama  halnya dengan  permasalahan  yang  muncul  pada  lembaga pendidikan  SDN  Sukasari  yang  saya  teliti,  bahwa dari  hasi  observasi  saya  kondisi  kinerja  guru  SDN Sukasari  dalam  berbagai  hal  masih  banyak  yang belum  menunjukkan  kinerja  yang  baik.  Pada umumnya  kurang  baiknya  kinerja  dari  para  guru SDN  Sukasari  berhubungan dengan kurang siapnya guru  menyusun perangkat kegiatan belajar mengajar (KBM),  terlambat  guru  datang  ke  sekolah  dan tingkat  kehadiran  yang rendah. Data tebel di atas di ambil dari data sekunder dengan hasil survei yang di asumsikan  dengan  demikian,  dari  data  tabel  diatas menunjukan bahwa adanya fenomena yang terjadi di lembaga  Pendidikan  ini  sesuai  dengan  indikator variabel  bahwa  yang  baru  tercapai rata-rata sebesar 66%,  lalu  saya  memberikan  target  dengan  acuan indikator ini  sebesar 84%.
Hasil  observasi awal menunjukkan bahwa guru di SDN Sukasari menggunakan metode pembelajaran  yang  tidak  sesuai  dengan  materi pembelajaran  yang  diberikan  kepada  siswa.  Guru sering  menggunakan  metode  ceramah  meskipun materinya  memerlukan  metode  kekerasan.  SDN Sukasari  lebih  suka  berhubungan  dengan  siswa sebagai atasan dan bawahan daripada sebagai teman atau  orang  tua.  Selain  itu, jika ada siswa yang tidak memenuhi  syarat  ketuntasan  minimal  (KKM),  guru di SDN  Sukasari jarang melakukan  remedial.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  seberapa  baik  disiplin  kerja  yang
diterapkan  oleh  guru  di  SDN  Sukasari  dan bagaimana disiplin kerja dapat membantu meningkatkan  kinerja  mereka.

## 2. TINJAUAN  PUSTAKA
Untuk  memastikan  bahwa  kinerja  karyawan lebih  baik  dari  sebelumnya,  kantor  atau perusahaan harus mematuhi disiplin kerja, yang  berarti manajemen  harus  memastikan  bahwa  karyawan bertindak  dengan  cara  yang  teratur.  Di  mana pegawai  didorong  untuk  melakukan  dan  melakukan segala  kegiatan  sesuai  dengan  aturan  yang  telah ditetapkan disebut disiplin . (Simamora,  2015) . Rasa  tanggung  jawab  yang  besar  terhadap pekerjaan  yang diberikan adalah tanda disiplin yang baik. Sinambela dalam (Singodimedjo,  2019)"
Peraturan  sangat  penting  untuk  menciptakan  tata tertib  di  tempat  kerja  karena  suatu  kantor  atau tempat  bekerja  akan  dianggap  disiplin  jika sebagian pegawai menaati peraturan".
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  disiplin kerja  karyawan,  yang  membuatnya  sangat  sulit untuk mempertahankan dan meningkatkannya.
Beberapa faktor yang  mempengaruhi  disiplin pegawai  termasuk  motivasi  mereka,  sanksi  hukum, dan  sikap  terbuka.  Martoyo  dalam  (Rahmawati, 2021) . Mereka  tidak  hanya  mempengaruhi  tingkat kedisiplinan  individu,  tetapi  mereka  juga  memiliki potensi  untuk  menciptakan  lingkungan  kerja  yang kondusif  sehingga  individu  dapat  bekerja  d engan baik.  Menurut  Singodimedjo  dalam  (Rahmawati, 2021)  ada  sejumlah  variabel  yang  mempengaruhi disiplin kerja  karyawan,  antara lain:
1.  Besar kecil  pemberian kompensasi
Tingkat  disiplin  dapat  dipengaruhi  oleh  besar atau  kecilnya  pemulihan;  jika  pegawai  merasa mereka  termotivasi  karena  bekerja  untuk  organisasi, mereka  akan  tetap  mematuhi  peraturan,  bekerja dengan  tenang  dan  tekun,  dan  selalu  berusaha melakukan  yang  terbaik  jika  mereka  menerima kompensasi  yang  mampu.  Jika  imbalan  yang diterima  tidak  mampu,  dia akan berpikir dua kali dan mencari  penghsilan  tambahan  di  luar.  Oleh  karena itu,  ia  sering  mangkir  dan  sering  meminta  izin keluar.  Namun,  kecukupan  yang mampu tidak selalu menjamin  disiplin yang kuat.
2.  Ada tidaknya keteladanan pemimpin
Kemungkinan  efektif  organisasi  pemerintah mencapai  tujuan  bergantung  pada  pemimpinnya. Dengan  kata  lain,  seberapa  baik  para  pemimpin menjalankan  fungsi  dan  tanggung  jawab  utama mereka  dalam  menentukan organisasi. Karena setiap anggota  staf  akan  selalu  memperhatikan  dan mengikuti bagaimana pemimpin menjaga kedisiplinan  dirinya  sendiri  dan  mengendalikan dirinya dari ucapan, tindakan, atau sikap yang dapat melanggar  aturan  disiplin,  keteladanan  pemimpin sangat penting untuk menjaga kedisiplinan pegawai. Misalnya,  jika  aturan  kerja  menetapkan  bahwa
pemimpin  tidak  boleh  masuk  kerja  setelah  waktu yang ditentukan.
3.    Ada  tidaknya  aturan  pasti  yang  dapat  dijadikan pegangan
Setiap  organisasi  atau  instansi  harus  memiliki hukum  atau  aturan  tertulis  yang  dapat  digunakan sebagai  pegangan  ketika  terjadi  pelanggaran  dan dapat mengacu pada satu pedoman. Selain itu, aturan tertulis  juga  harus  digunakan  sebagai  pedoman apabila  penerapan  mereka  menjadi kurang jelas. Jika tidak  ada  aturan  tertulis  yang  disepakati  bersama, organisasi  tidak  akan  memiliki  disiplin.  Dalam akuntansi, disiplin tidak dapat ditegakkan jika aturan hanya berdasarkan arahan lisan yang dapat berubah sesuai situasi . Oleh karena itu, karyawan akan yakin bahwa  siapa  saja  dapat  dihukum  tanpa memandang bulu.
4. Keberanian pemimpin dalam  mengambil Tindakan
Keberanian pemimpin untuk mengambil tindakan  yang  sesuai  dengan  tingkat  pelanggaran yang  dilakukan  dan  sanksi yang diberikan membuat semua  anggota  staf merasa aman dan berjanji untuk tidak  melakukan  pelanggaran  serupa  lagi.  Jika pimpinan  tidak  berani  mengambil  tindakan  jika karyawan melanggar disiplin secara terang-terangan, itu  akan  berdampak  negatif  pada  lingkungan  kerja organisasi.  Banyak  karyawan  akan  mengatakan, “untuk  apa  yang  disiplin,  sedangkan  orang  yang melanggar  disiplin  saja  tidak  pernah  dikenakan sanksi”  jika  pemimpin  tidak  memiliki  keberanian untuk memberikan  hukuman.
5.  Adanya pengawasan Disiplin kerja dapat
menurun dan mempengaruhi kegiatan lainnya  jika  kegiatan perusahaan dilakukan tanpa pengawasan. Akibatnya, hal ini dapat menyebabkan tertundanya proses kerja dan  pencapaian  tujuan  perusahaan.  Karyawan akan menjadi  lalai  dan  tidak  sigap  jika  tidak  ada pengawasan selama pekerjaan, yang akan berdampak  negatif  pada  kinerja  mereka.  Tujuan gerakan  pengawasan  adalah  untuk  mengawasi peristiwa yang terjadi saat ini dan membandingkannya dengan peristiwa yang diharapkan,  sehingga  pemimpin  dapat  melaporkan masalah atau hambatan yang terjadi dengan cepat.
6.  Ada tidaknya perhatian kepada para pegawai
Pegawai  tidak  hanya  menerima  kompensasi yang  tinggi  untuk  pekerjaan  yang  sulit,  tetapi mereka  juga  membutuhkan  banyak  perhatian  dari pemimpin  mereka.  Mereka  ingin  mendengarkan keluhan  mereka  dan  mencari  solusi.  Karena pemimpin  selalu  dihormati  dan  dihargai  oleh karyawannya,  mereka  dapat  menciptakan  disiplin kerja  yang baik.

## Indikator  Disiplin Kerja
Robbins  dalam  Defiat  dalam  (Rahmawati, 2021) menjelaskan  bahwa  disiplin  kerja  memiliki berberapa indikator,  seperti:
1. Disiplin  waktu,  disiplin  waktu  adalah  salah  satu cara  untuk  mengukur  disiplin.  Disiplin  waktu adalah sikap atau tingkah laku yang menunjukkan  komitmen  terhadap  organisasi, seperti  datang,  pulang,  atau  bahkan  tiba  pada waktunya  dengan  tepat.  Disiplin  waktu  dapat berdampak  pada  keinginan  karyawan  untuk menyelesaikan  tugas  dan  mencapai  hasil  kinerja yang diharapkan.
2. Disiplin  kerja  sangat  dipengaruhi  oleh  rasa tanggung  jawab  dan  disiplin.  Ini  karena  setiap karyawan  merasa  bertanggung  jawab  untuk menyelesaikan  rencana  dan  target  kinerja. Dengan  demikian,  tujuan  akan  tercapai.  Karena pemakaian  peralatan dan perlengkapan yang ada di  ruang  kerja  merupakan  bagian  penting  dari keberhasilan  pekerjaan,  rasa  tanggung  jawab juga  dapat  dilihat.  Jadi,  setiap  pegawai  harus berhati-hati  saat  menggunakannya  dalam hal ini. Dengan  demikian,  disiplin  tanggung  jawab memengaruhi  bagaimana pegawai bekerja.
3. Disiplin  peraturan,  agar  tujuan  organisasi  dapat dicapai, baik aturan tertulis maupun tidak tertulis harus  dibuat.  Untuk  mencapai  hal  ini,  setiap pegawai harus tetap taat terhadap komitmen  yang telah  ditetapkan.  Karena  mematuhi  peraturan yang  berlaku  menunjukkan  komitmen  dan kepatuhan  pekerja  terhadap  organisasi,  setiap pekerja harus melakukannya. Salah satu contohnya  adalah  aturan  berpakaian,  karena penampilan  seseorang  adalah  hal  pertama  yang dilihat  orang  lain  untuk  menilai  karakternya. Oleh  karena  itu,  untuk menghasilkan keteraturan dan keindahan, diperlukan aturan dan keselarasan.  Berpenampilan  rapi  dapat  menjadi salah  satu  cara  untuk  mengetahui seberapa baik Anda bekerja.
Pada  dasarnya,  kinerja  adalah  apa  yang dilakukan  atau  tidak  dilakukan  oleh  pegawai. Kegiatan  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan kinerja  organisasi  atau  perusahaan  termasuk  kinerja individu  dan  kelompok  kerja  di  dalamnya,  dikenal sebagai  manajemen  kinerja, Mathis dalam  (Ajabar & Marina,  2019) . Kinerja  didefinisikan  sebagai  hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang  karyawan  selama melaksanakan tugas yang diberikan  kepadanya, menurut Mangkunegara dalam (Ajabar & Marina, 2019) . Kinerja guru dapat dilihat dan diukur berdasarkan  standar  kompetensi  guru.  Wujud perilaku  yang  dimaksud  dalam  kaitannya  dengan kinerja  guru  adalah  kegiatan  guru  selama  proses pembelajaran.  Berhubungan  dengan  kinerja  guru, UU  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003 tentang Sisdiknas,  Pasal  39  ayat  (2)  menyatakan  bahwa pendidik adalah tenaga profesional yang
bertanggung  jawab  untuk  merencanakan  dan melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan,  melakukan  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat,  khususnya  untuk  pendidik  di perguruan tinggi (Hafidulloh  et al.,  2021) . Indikator  Kinerja  Guru Menurut  Mangkunegara  dalam  (Ajabar  & Marina,  2019) , ada  beberapa  indikator  yang  dapat digunakan untuk menilai  kinerja  :
1. Kualitas kerja, menunjukkan ketelitian, kerapihan,  dan  keterkaitan  antara  hasil  kerja dan volume pekerjaan.
2. Kuantitas  Kerja,  ini  merujuk  pada  jumlah  jenis pekerjaan  yang  dilakukan  secara  bersamaan untuk  mencapai  tujuan  organisasi  dengan efisien dan efektif.
3. Tanggung  jawab, menunjukkan s eberapa besar seorang  pekerja  menerima  dan  melaksanakan tugasnya,  bertanggung  jawab  atas  hasil  kerja, dan  bertindak  sesuai  dengan  sarana  dan prasarana yang digunakan setiap hari.
4. Kerjasama, menunjukkan seberapa besar seorang pekerja melakukan kerja sama. Kemungkinan  karyawan  untuk  berkolaborasi dengan  karyawan  lain  secara  vertikal  dan horizontal  baik  di  dalam  maupun  di  luar pekerjaan akan meningkatkan  hasil kerja.
5. Inisiatif, adanya inisiatif dari anggota organisasi untuk melakukan tugas dan menyelesaikan masalah tanpa menunggu
instruksi dari atasan atau menunjukkan tanggung  jawab  atas  tugas  yang  sudah diberikan  kepada mereka.

## 3. METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan  metode  deskriptif.  Pendekatan  ini didasarkan  pada  post-positivisme  atau  filosopi perusahaan.  Peneliti  menggunakan  alat  utamanya untuk mempelajari keadaan objek alam, menggunakan  triangulasi  (observasi,  wawancara, dan  dokumentasi),  memperoleh  data  kualitatif, menganalisis data secara induktif atau kualitatif, d an menghasilkan temuan (Sugiyono, 2019) . Penelitian ini bersifat deskriptif karena berupaya  untuk  mengumpulkan  fakta  yang  ada. Penelitian deskriptif yang dimaksud dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana  penerapan  disiplin kerja di SDN Sukasari dan  mengetahui  peranan  disiplin  kerja  dalam meningkatkan  kinerja  guru di SDN  Sukasari.
Salah  satu  prinsip  utama  dari  penggunaan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif adalah  bahwa  peneliti  harus  memperoleh  data  yang relevan  dan  kemudian  dapat  mendeskripsikannya dengan jelas, sehingga hasil penelitian sesuai dengan kondisi  lapangan.  Data  ini  dapat  diperoleh  melalui berbagai  metode,  termasuk  wawancara,  catatan
penelitian,  informasi  tentang  masalah  dan  tujuan penelitian.

## 4. HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Sekolah  dasar  SDN  Sukasari  didirikan  pada tahun  21  Oktober  1985  yang  beralamat  di  Kp. Tangkil,  Rukun  Tetangga  (RT)  02,  Rukun  Warga (RW)  13,  Desa  Sukasari,  Kecamatan  Gunung  Halu. Sekolah  ini  telah  menjadi  salah  satu  lembaga pendidikan  utama  yang  membantu  meningkatkan pendidikan  di  daerah  itu.  SDN  Sukasari  awalnya memiliki  sedikit  ruang  kelas  dan  banyak  siswa. Namun,  sekolah  ini  mengalami  perkembangan  pesat dalam  hal  jumlah  murid  dan  fasilitas  pendidikan. SDN  Sukasari  terus  berkembang  menjadi  pusat pendidikan  yang  baik  berkat  bantuan  masyarakat dan pemerintah setempat.
SDN  Sukasari  telah  menghasilkan  banyak lulusan  yang  sukses  di  berbagai  bidang  selama perjalanannya.  Alumni  sekolah  ini telah memberikan kontribusi  yang  signifikan  bagi  masyarakat  dan negara.  Ini  menunjukkan  komitmen  sekolah  untuk menyediakan  pendidikan  berkualitas  tinggi  yang berfokus  pada  pembentukan  karakter.  Sejarah panjang  SDN  Sukasari  menunjukkan  bahwa  guru, siswa, orang tua, dan masyarakat secara keseluruhan berkomitmen  untuk  memberikan  pendidikan  yang baik  di  wilayah  Kecamatan  Gunung  Halu.  Sekolah ini  tidak  hanya  menjadi  tempat  untuk  belajar matematika,  tetapi  juga  menjadi  tempat  untuk membangun  kepribadian  dan  karakter  yang  kuat bagi siswanya.
Namun  adanya  permasalahan  yang  muncul pada  lembaga  pendidikan  SDN  Sukasari  yang  saya teliti,  bahwa dari hasi observasi saya kondisi kinerja guru  SDN  Sukasari  dalam  berbagai  hal  masih banyak  yang  belum  menunjukkan kinerja yang baik. Pada  umumnya  kurang  baiknya  kinerja  dari  para guru  SDN  Sukasari  berhubungan  dengan  kurang siapnya  guru  menyusun  perangkat  kegiatan  belajar mengajar  (KBM),  terlambat  guru  datang  ke  sekolah dan tingkat kehadiran yang rendah.
Untuk meningkatkan kinerja guru dan mendorong  siswa  untuk  belajar  lebih  baik  dan prestasi  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah, sekolah SDN Sukasari sangat menekankan kedisiplinan  kerja  untuk semua guru di semua kelas. Jika kepemimpinan kepala sekolah tidak menerapkan  disiplin  dengan  tegas  dan  seimbang, sistem  kedisiplinan  tidak  akan  berfungsi  dengan baik.  Namun  sesuai  kenyataan  di  sekolah  SDN Sukasari  ini  terlihat  jelas  peran  dari  kedisiplinan kerja  antara lain:
a. Karena  pencapaian  guru  yang  baik  sangat membutuhkan kedisiplinan yang tinggi, disiplin  kerja  adalah  hal  yang  paling  penting dalam  menentukan kinerja  guru.
b. Guru tetap konsisten dalam melakukan tugasnya.
c. Pemenuhan hak-hak kepala sekolah untuk tetap melaksanakan aturan sekolah. Dengan demikian,  berdasarkan  informasi  di  atas, disiplin kerja sangat penting untuk meningkatkan  kinerja  guru.
Bahwa  disiplin  kerja  guru  juga  berdampak positif pada hubungan antara guru dan siswa. Siswa lebih menghormati guru yang disiplin karena contoh yang  mereka  berikan.  Disiplin  kerja  juga  membantu guru  mengelola  waktu  dengan  lebih  baik  sehingga mereka  dapat  menyelesaikan  tugas  dengan  lebih baik.  Selain  itu,  guru  yang  memiliki  disiplin  kerja yang  tinggi cenderung lebih termotivasi untuk terus belajar  dan  mengembangkan  diri,  selalu  mencari cara  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran mereka  untuk  meningkatkan kinerja dan hasil belajar siswa  mereka.  Dengan  demikian,  disiplin  kerja  guru adalah kunci kesuksesan.

## 5. PENUTUP

## 5.1.   Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan terkait  Analisis  Disiplin  Kerja  Pada  Peningkatan Kinerja  Guru  Di  SDN  Sukasari,  Kecamatan  Gunung Halu,  perlu  dicatat  bahwa  penelitian  ini memberikan gambaran  mendalam  tentang  sejauh  mana  peranan disiplin  kerja  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  di institusi  tersebut.  Melalui  pendekatan  kualitatif  dan analisis  deskriptif,  penelitian  ini  menyoroti sejumlah aspek  penting  dalam  aktivitas  sehari-hari  guru, terutama dalam pelaksanaan disiplin kerja, dan peran disiplin kerja  dalam  meningkatkan  kinerja.
Pertama,  dapat  dilihat  bahwa  semua  guru  di sekolah SDN Sukasari sangat menekankan pentingnya  kedisiplinan  kerja.  agar  guru  dapat memaksimalkan  kinerja  mereka  dan  menghasilkan siswa yang berprestasi. Disiplin  kerja  akan membantu  semua guru menyelesaikan tugas dengan lebih baik.
Kedua,  Sekolah  dengan  guru  yang  disiplin tinggi  dapat  berkembang  lebih  cepat, tetapi sekolah dengan guru yang kurang disiplin dapat memperlambat  atau  bahkan  tidak  berkembang  sama sekali.  Untuk  meningkatkan  motivasi  guru  di sekolah,  reward  akan  diberikan  kepada  guru  yang melakukan pekerjaannya dengan baik dan menghasilkan prestasi bagi sekolah. Reward ini akan diberikan  saat Anda menerima  gaji bulanan Anda.
Keseluruhan penelitian ini memberikan sumbangan  berharga  terhadap  pemahaman  terkait dengan  disiplin  kerja  yang  dapat  meningkatkan kinerja  guru  di  SDN  Sukasari  Kecamatan  Gunung Halu.  Implikasi  dari  hasil  penelitian  ini  dapat membantu  merumuskan  kebijakan  sekolah  yang lebih terarah dan strategi pengembangan profesionalisme guru, dengan tujuan akhir meningkatkan  mutu  pendidikan  di  tingkat  sekolah dasar tersebut.
5.2.   Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  Analisis  Disiplin  Kerja Pada  Peningkatan  Kinerja  Guru  di  SDN  Sukasari, Kabupaten  Bandung  Barat,  sejumlah  saran  dapat diajukan  untuk  meningkatkan  disiplin  kerja  dan kualitas  kinerja  guru  di  SDN  Sukasari,  Kabupaten Bandung Barat. Adapun yang peneliti ajukan adalah sebagai berikut:
1. Peningkatan  Kompensasi  dan Reward: Sekolah harus meninjau ulang sistem kompensasi dan reward guru  untuk  meningkatkannya.  Untuk  meningkatkan kinerja  dan  kedisiplinan,  guru  dapat  dimotivasi dengan  tunjangan  kesehatan,  gaji yang disesuaikan dengan  jam  kerja  mereka,  dan  bonus  atau  reward untuk guru yang berkontribusi aktif.
2. Keteladanan  Pemimpin:  Pemimpin  sekolah harus  menjadi  contoh  yang  baik  dalam  hal  disiplin dan ketaatan terhadap aturan. Guru akan terinspirasi untuk  melakukan  hal  yang  sama  jika  mereka menunjukkan  contoh  yang  baik  dalam  menjalankan aturan dan disiplin.
3. Penerapan  Aturan  Tertulis:  Aturan  tertulis harus  jelas  dan  dapat  dipertanggungjawabkan. Segala  sesuatu  yang berkaitan dengan disiplin kerja harus  diatur  oleh  aturan  tertulis  ini,  yang   harus diterapkan secara konsisten oleh pimpinan sekolah.
4. Keberanian Pemimpin dalam Tindakan: Pemimpin  sekolah  harus  berani  mengambil  tindakan disiplin  yang  tegas  dan  konsisten  terhadap  mereka yang  melanggar  aturan.  Memberikan  sanksi  yang konsisten akan membantu meningkatkan kedisiplinan  di sekolah.
5. Pengawasan  yang  Efektif:  Pimpinan  sekolah harus  melakukan pengawasan, baik secara langsung maupun  melalui  wakil  kepala  sekolah,  untuk memastikan  bahwa  guru  melakukan  tugas  mereka dengan baik dan sesuai dengan aturan.
6. Memberikan  Perhatian  Kepada  Guru  :  Kepala sekolah  juga  harus  memberikan  perhatian  yang cukup kepada guru, termasuk memberikan penghargaan  kepada  guru  yang  berhasil  membantu siswa  meraih  prestasi  dan  guru  yang  tidak melakukan  hal yang s ama.

## DAFTAR  PUSTAKA
Ajabar,  &  Marina,  R.  (2019).  Pengaruh  Motivasi Kerja  Dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja Guru  SMA  Negeri  1  Prabumulih. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen,  Ek onomi  &
Ak untansi) , 3 (2), Hal. 80-91.
https://doi.org/10.31955/mea.vol3.iss2.pp80 Hafidulloh,  Sofiah  Nur  Iradawaty,  SE.,  M.  M.,  & Dr.  Mochamad  Mochklas,  S.Si.,  M.  .  (2021). Manajemen  Guru :  Meningkatkan  Disiplin dan Kinerja  Guru.  In Bintang  Pustak a  Madani (Vol.  1, Issue 1).
Handay Aribowo.  (2022).  Jurnal  EKSEKUTIF Volume  19  No.  2  Desember  2022. Jurnal EKSEKUTIF , 19 (2),  356–370. Isnarizal Shoim, Eny Kustiyah, S. (2019). ANALISIS MOTIVASI, KOMPETENSI,
DAN DISIPLIN

## KERJA TERHADAP
KINERJA  GURU  DI  SMP  AL-ISLAM  1 SURAKARTA. Jurnal  Ilmu Pendidik an , 7 (2), 809–820. Rahmawati,  E.  E.  (2021). Analisis  Disiplin  Kerja Pegawai  Negeri  Sipil  pada  Kantor  Camat Tualang Kabupaten Siak . Simamora.  (2015).  Analisis  Disiplin  Kerja  Guru.
Disiplin Kerja , 53 (9),
610. http://herususilofia.lecture.ub.ac.id/files/2015/ 06/MAKALAH_MSDM_internasional_klomp ok_6.pdf Singodimedjo.  (2019).  Indikator  Disiplin  Kerja. Jurnal Teoritis Kinerja , 5 (3), 7–25. Sugiyono, P. D. (2019). Metode  Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta.