## Peningkatan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Housekeeping melalui Layanan Konseling Kelompok
Putu Mariathi SMK Negeri 2 Sukawati e-mail: mariathi11@gmail.co.id

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  berdasarkan  permasalahan  yaitu:  1)  apakah  pembelajaran dengan  layanan  Bimbingan  dan  Konseling  kelompok  berpengaruh  terhadap  peningkatan  hasil belajar  siswa  ?  dan  2)  Seberapa  besar  peningkatan    hasil  belajar  yang  dicapai  siswa  setelah dilaksanakannya  layanan  Bimbingan  dan  Konseling  secara kelompok  ?. Tujuan  dari  penelitian ini  adalah:  1)  Untuk  mengungkap  pengaruh  Pembelajaran  dengan  Layanan  Bimbingan  Dan Konseling  kelompok  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  housekeeping  dan  2) Untuk  mengetahui  seberapa  jauh  pemahaman  dan  penguasaan  siswa  terhadap  mata pelajaran  housekeeping    setelah  diterapkannya    Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  secara kelompok.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  tindakan  (action  research)  sebanyak    dua putaran.  Setiap  putaran  terdiri  dari  empat  tahap  yaitu:  Rancangan,  (Planning),  Pelaksanaan Kegiatan dan pengamatan (Acting), Observasi (Observing) dan Refleksi / Tindakan (reflecting). Adapun  hasil    yang  diperoleh  melalui  teknik  pengumpulan  data  yaitu:  observasi,  tes dokumentasi  dan  wawancara,  dijadikan  acuan  dalam  menulis  laporan    penelitian  Tindakan Kelas ini adalah: pada siklus I peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata  79,8 dan ketuntasan belajar mencapai 83,33 % sedangkan pada siklus II peningkatan  hasil belajar siswa dengan  nilai  rata-rata  83,53  dengan  ketuntasan  belajar  mencapai  100%.  Kesimpulan  dari Penelitian  ini  adalah  dengan  penerapan  layanan    Bimbingan  dan  Konseling  Kelompok  dapat meningkatkan  hasil  belajar    siswa  pada  mata  pelajaran  housekeeping    bagi  siswa  kelas  X Semester  Satu    Program  Keahlian  Akomudasi  Perhotelan    SMK  Negeri  2  Sukawati  tahun pelajaran 2016/2017 terbukti berhasil dengan baik”.
Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa,  Pelajaran Houskeeping , Layanan Konseling Kelompok

## Abstract
This  research  is  based  on  the  problems,  namely:  1)  what  is  learning  with  group guidance  and  counseling  services  that  influence  the  improvement  of  student  learning outcomes?  And  2)  how  much  increase  in  learning  outcomes  achieved  by  students  after  the implementation of guidance and counseling services in groups? The objectives of this study are: 1)  To  reveal  the  influence  of  Learning  with  Guidance  Services  and  Group  Counseling  on student  learning  outcomes  on  housekeeping  subjects,  and  2)  To  reveal  how  far  students understand  and  control  the  housekeeping  subjects  after  the  implementation  of  Guidance  and Counseling Services in groups. This research uses two rounds of action research. Each round consists  of  four  stages,  namely:  Planning,  Activities  and  Acting,  Observation,  and  Reflection. The  results  obtained  through  data  collection  techniques  are:  observation,  documentation  tests and interviews, used as a reference in writing this Classroom Action research report are: In the first cycle improvement in student learning outcomes with an average value of 79.8 and learning completeness reached 83.33% and In Cycle II improvement  in student learning outcomes with an  average  value  of  83.53  with  learning  completeness  reaching  100%.  The  conclusion  of  this study is that the application of the Guidance and Counseling Service group can improve student learning  outcomes  on  housekeeping  subjects  for  class  X  students  in  the  First  Semester Program  of  Hospitality  Expertise  in  SMK  Negeri  2  Sukawati  in  the  2016/2017  academic  year proved to be successful ".
Keywords: Improved Student Learning Outcomes, Houskeeping Lessons, Group Counseling Services

## 1.  Pendahuluan
Pariwisata  merupakan  salah  satu  sumber  devisa  negara  selain  dari  sektor  migas  yang sangat  potensial  dan  mempunyai  andil  besar  dalam  membangun  perekonomian  yang  saat  ini pertumbuhannya  masih  sangat  lambat.  Sektor  pariwisata  di  Indonesia  masih  bisa  untuk dikembangkan  dengan  lebih  maksimal  lagi.  Pengembangan  sektor  pariwisata  yang  dilakukan dengan baik akan mampu menarik wisatawan domestik maupun wisatawan asing untuk datang dan berwisata di tempat tujuannya. Pariwisata Indonesia apabila mampu dikemas dan dikelola dengan  baik  akan  menjadi  aset  negara  Indonesia.  Keberagaman  objek  wisata  di  Indonesia dapat  mempengaruhi  sektor –sektor  industri  pariwisata  di  Indonesia.  Industri  pariwisata sebenarnya dapat dijadikan salah satu penopang perekonomian negara dan juga dapat banyak menyerap  tenaga  kerja,  sehingga  sumber  daya  manusia  dan  sumber  daya  alam  dapat dimanfaatkan secara optimal.
Menurut  Rokhmi  (2014)  SDM  merupakan  salah  satu  unsur  yang  paling  vital  bagi organisasi.  Tidak  terkecuali  bagi  industri    pariwisata  sebagai  sektor  yang  memiliki  hubungan langsung  secara  intangible  dengan  konsumen  sangat  bergantung  pada  kemampuan  dan keterampilan  SDM  Pariwisata.  Menurut  Mulya  Sari  (2015)  Wisata  Merupakan  tujuan  bagi seseorang  untuk mengunjungi sesuatu  yang mempunyai daya tarik baik berupa  tempat benda atau  alam  yang  bertujuan  untuk  memberikan  rekreasi  bagi  diri  seseorang.  Menurut  Prasetya (2014)  pariwisata  adalah  suatu  aktivitas  yang  kompleks,  yang  dapat  dipandang  sebagai  suatu system  yang  besar,  yang  mempunyai  berbagai  komponen  seperti  ekonomi,  politik,  social, budaya,  dan  seterusnya.  Pariwisata  menjadi  salah  satu  primadona  bagi  negara-negara  dalam meningkatkan  sumber  pendapatannya  diluar  dari migas  dan  pajak.  Saat  ini  Indonesia  sebagai salah  satu  negara  berkembang  mulai  mempromosikan  negaranya  guna  menarik  pandangan mata  dunia  lain,  hal  ini  dimaksudkan  agar  Indonesia  semakin  terkenal  bagi  warga/penduduk negara  lain  untuk  berkunjung  ke  Indonesia.  Promosi-promosi  yang  dilakukan  adalah  menjual keragaman  wisata  dan  budaya  Indonesia,  hal  inilah  ditanggapi  positif  dengan  banyaknya wisatawan  dari  mancanegara  yang  berkunjung  ke  Indonesia.  Menurut  Lastariwati  (2012) Pembelajaran  merupakan  suatu  proses  yang  berlangsung  seumur  hidup,  yaitu  pembelajaran sejak  lahir  hingga  akhir  hayat  yang  diselenggarakan  secara  terbuka  dan  multi  makna. Pembelajaran seumur hidup berlangsung secara terbuka melalui jalur: formal, non formal, serta informal  yang  dapat  diakses  oleh  peserta  didik  setiap  saat  tanpa  dibatasi  usia,  tempat,  dan waktu.  Terkait  dengan  pendidikan  multi  makna  diselenggarakan  dengan  berorientasi  pada pembudayaan,  pemberdayaan,  pembentukan  akhlak  mulia,  budi  pekerti  luhur  dan  watak kepribadian, atau karakter yang unggul serta berbagai kecakapan hidup ( life skills ). Penguatan pendidikan  kejuruan    dibidang  Pariwisata  merupakan  salah  satu  hal  yang  diprioritaskan pemerintahan.  Dimana,  pendidikan  kejuruan  dipercaya  mampu  menghasilkan  tenaga  kerja yang  terdidik  dan  terampil,  sehingga  berdampak  pada  pertumbuhan  ekonomi  yang  signifikan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang mengembangkan Program Studi Perhotelan memiliki peranan penting dalam memajukan perekonomian bangsa oleh karena itu siswa  yang memilih program  studi  perhotelan  sangat  mendominasi  jumlahnya  dibandingkan  dengan  program  studi lainnya  yang  dikembangkan  di  SMK  Saat  ini.  Menurut  Samsudi  (2014)  pada  proses penyelenggaraan  pembelajaran  di  SMK  dikenal  adanya  pembelajaran  program  produktif. Pembelajaran  ini  berisi  sekumpulan  mata  pelajaran  (diklat)  yang  secara  spesifik  bertujuan membekali  peserta  didik  agar  memiliki  kompetensi  produktif  melalui  pembelajaran  praktik  di sekolah  dan/atau  di  dunia  usaha/industri,  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  Kerja  Nasional Indonesia (SKKNI).
SMK  Negeri  2  Sukawati    mengembangkan  program  keahlian  Akomudasi  Perhotelan dengan  kompetensi  keahlian  yang  relevan  dengan  kebutuhan  dunia  kerja  merupakan  salah satu  bagian  dari  implementasi  kebijakan  Pemerintah  dalam  upaya  memenuhi  tenaga  kerja tingkat  menengah  dibidang  Pariwisata.  Disisi  lain  hotel  dapat  menyerap  banyak  tenaga  kerja yang  berdampak  akan  dapat  mengurangi  angka  pengangguran.  Oleh  karena  itu  tamatan  dari Program  keahlian  Akomudasi  Perhotelan    harus  betul-betul  disiapkan  dengan  seoptimal mungkin  agar mutu tamatannya dapat diserap di dunia kerja dibidang perhotelan dengan baik. Salah  satu    upaya  yang  dilakukan  oleh  Sekolah  adalah  meningkatkan  motivasi  belajar  bagi siswa agar tetap berkomitmen pada diri siswa tersebut untuk mengikuti pembelajaran disekolah dengan  baik  dan  disiplin.  Selain  itu  pembelajaran  pada  Program  Keahlian  Akomudasi Perhotelan  memerlukan  tingkat  kedisiplinan  yang  sangat  tinggi  agar  setelah  terjun  ke  dunia kerja siswa  mampu beradaptasi dengan dunia kerja secara cepat. Perhotelan memiliki bagian –
bagian  operasional  yang  menunjang  berjalannya  kegiatan  perhotelan  dengan  baik.  Salah  satu dari bagian tersebut adalah Housekeeping .
Upaya  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  kelas merupakan  tolok  ukur  untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  (dicita-citakan)  oleh  lembaga, orang  tua  dan  siswa.  Ini  perlu  ditunjang  dengan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  diri tentang  motivasi.  Berdasarkan  dari  pengamatan  yang  telah  dilakukan  terhadap  hasil  belajar siswa  kelas  X  Semester  Satu  Program  Studi    Akomudasi  Perhotelan  SMK  Negeri  2  Sukawati rata-rata  rendah  hanya  mencapai  53,33  %.  Hal  perlu  dilakukan  upaya  pemecahannya  agar motivasi  belajar    dalam  mengikuti  pembelajaran housekeeping dapat  mencapai  tingkat  yang lebih baik.
Melalui Penelitian Tindakan Kelas ini Peneliti berupaya mencari solusi terhadap masalah yang ada di lingkungan siswa kelas X Semester Satu Program  Keahlian Akomudasi perhotelan SMK Negeri 2 Sukawati mengenai motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran housekeeping yang  rendah  tersebut.  Berdasarkan  penjelasan  diatas,  maka  peneliti    mengambil  judul  dalam Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  adalah “ Peningkatan  Motivasi  Belajar  Pada    pembelajaran Housekeeping melalui  layanan  Konseling  kelompok  Bagi  Siswa  Kelas  X  Semester  Satu Program Keahlian Akomudasi Perhotelan SMK Negeri 2 Sukawati Tahun Pelajaran 2016/2017”.

## 2. Metode
Waktu  Penelitian  mulai  dari  Perencanaan  sampai  dengan  penulisan  laporan  hasil penelitian  tersebut  mulai  dari  bulan  Juli  s.d    Desember    2016,  pada  semester  satu  tahun pelajaran  2016/2017.  Subjek  Penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X.  Semester  Satu    program keahlian  akomudasi  Perhotelan  yang  berjumlah  30  orang.  Adapun  objek  dalam  penelitian  ini adalah  peningkatan  motivasi  belajar  pada    pembelajaran Housekeeping melalui  layanan Konseling.
Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  target  Penelitian  telah  tercapai  sesuai  dengan  rencana. Adapun bagan dari  prosedur Penelitian ini dapat disampaikan sebagai berikut:
Gambar 1. prosedur Penelitian
PERMASALAHA
N
Perencanaan Tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Pengamatan / Pengumpulan Data I Refleksi Pelaksanaan Tindakan I Pelaksanaan Tindakan II Permasalaha n Baru Hasil Refleksi Pengamatan / Pengumpulan Data II Refleksi II Dilanjutkan ke Siklus Berikutnya Apabila Permasalahan Belum Terselesaikan SIKLUS I SIKLUS II
(Suhardjono, 2006 :
74)
Tahapan pada  gambar siklus alur prosedur Penelitian Tindakan Kelas yang di paparkan diatas dapat dijelaskan sebagai berikut: 1.  Siklus I
a.  Perencanaan
Pada  tahapan  ini  peneliti  /  guru  membuat  rancangan  tentang  fokus  permasalahan  yang perlu mendapatkan perhatian yaitu:
1)  Menyusun  kelengkapan  administrasi  guru  termasuk  program  layanan  Konseling kelompok dan lainnya,
2)  Menyiapkan instrumen penelitian untuk guru dan siswa,
3)  Menyiapkan format evaluasi pretest dan postest ,
4)  Menyiapkan  sumber  yang  relevan  dengan  layanan  Bimbingan  dan  Konseling kelompok  yang di berikan kepada siswa.
5)  Menyiapkan strategi pelaksanaan layanan  Bimbingan dan Konseling serta melakukan koordinasi  dengan  guru  mata  pelajaran    yang  terkait  dengan  Penelitian  ini,  demikian juga guru mata paelajaran lainnya sebagai kolaburator / observer .
6)  Guru  mata  pelajaran  penyiapan  bahan  dan  pengembangan  skenario  pembelajaran dan  guru  BK  melakukan  Bimbingan  dan  Konseling    kelompok  kepada  siswa  untuk memberikan  motivasi  agar  hasil  belajar housekeeping dapat  ditingkatkan  ke  tingkat yang lebih baik.
b.  Pelaksanaan
1) Guru  mata  pelajaran  melaksanakan  apersepsi,  motivasi  untuk  mengarahkan  siswa dapat  meningkatkan  motivasi  dalam  mengikuti  pembelajaran housekeeping melalui layanan Bimbingan Konseling kelompok  secara bergantian terpadu dan berkolaborasi dengan baik dalam bentuk team teaching,
2) Guru menjelaskan tujuan  pembelajaran dan bimbingan  yang akan dicapai,
3) Guru  menjelaskan  materi  yang  perlu  dipahami  siswa  pada  hari  itu  dan  menjelaskan langkah-langkah  kerja    dalam  belajar  siswa  diminta  mengikutinya  dengan  baik    serta mengoptimalkan  layanan  bimbingan  dan  konseling  kelompok  untuk  meningkatkan motivasi dalam mengikuti pembelajaran housekeeping.
4) Guru  mendiskusikan  kembali  dengan  seluruh  siswa,  bila  perlu  mengadakan  inovasi pembelajaran  dalam  strategi  dan  variasi  kelompok,  sedangkan  guru  BK  menuntun siswa jika terdapat masalah  pada  siswa.
5) Guru  mengadakan tes atau ulangan.
c.  Pengamatan
1) Observasi  (kolaborasi)  mengamati  kegiatan  guru  pada  saat  pembelajaran  dan mengamati kegiatan siswa dengan menggunakan instrument pengamatan pembelajaran  guru dan siswa,
2) Guru mengevaluasi kegiatannya dengan menggunakan angket guru.
d.  Refleksi
Hasil evaluasi direfleksikan  untuk tindakan  selanjutnya dengan pembahasan pada hasil observasi,  Kekurangan    yang  terjadi  pada  siklus  I  dikaji  lebih  lanjut  dan  diperbaiki  pada siklus  II  akan  dilaksanakan  langkah-langkah  yang  sama  seperti  yang  dilakukan  pada siklus  I,  namun  pelaksanaannya  lebih  dimantapkan  pada  komponen-komponen    yang belum  mencapai  hasil  maksimal.  Sehingga  melalui    perbaikan  tersebut  hasilnya  akan lebih sempurna.
2. Siklus II
Pada  siklus  II  guru  bersama  dengan  Peneliti  melakukan  tindakan  atau  refleksi  bagi siswa  yang  tingkat  motivasi  belajarnya  rendah.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  siklus  II  sama dengan yang dilakukan pada siklus I ( seperti yang telah dijelaskan diatas). Melalui penerapan layanan  Bimbingan  dan  Konseling  kelompok    ini    diharapkan  dapat  meningkatkan  motivasi siswa  dalam  pembelajaran    sehingga  mampu  menuntaskan  pembelajaran  yang  diikutinya. Hasil  yang  dicapai  pada  siklus  II  adalah  hasil  akhir  dari  proses  Penelitian  Tindakan  Kelas  ini. pada  siklus  II  di  harapkan  semua  siswa  telah  berhasil  meningkatkan  hasil  belajarnya  dengan baik.

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Penerapan    layanan    Bimbingan  dan    Konseling    kelompok    dalam  meningkatkan motivasi  siswa  telah  terbukti  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X  Semester  satu program  keahlian  akomudasi  perhotelelan  di    SMK  Negeri  2  Sukawati  Tahun  Pelajaran 2016/2017. Kegiatan yang sudah dilakukan yang terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, tindakan,  observasi  dan  refleksi  terlaksana  dengan  konsisten.  Keempat  langkah  tersebut berlangsung  secara  berulang-ulang  melalui  dua  siklus  dan  pada  setiap  siklus  diadakan identivikasi, refleksi, dan evaluasi untuk mengetahui peningkatan serta kemajuan  yang dicapai oleh    siswa.  Hasil  Penelitian  yang  dimulai  dari  pra  sklus  ke  siklus  I  mengalami  perbedaan, kemudian dari siklus I, ke siklus II  mengalami peningkatan dan perbedaan. Perbedaan tersebut terjadi memang tujuannya adalah untuk mencapai peningkatan motivasi siswa melalui layanan konseling kelompok  yang dicapai oleh siswa  sebagai wujud hasil pembelajaran.
Diharapkan  memberikan  manfaat  banyak  bagi  siswa  dalam    membentuk  pribadi  yang berkualitas.  Dari  hasil  pengamatan  pun  dapat  dilihat  perubahan  terhadap  motivasi  siswa  dan siswa nampak  lebih aktif serta lebih percaya diri mandiri dalam refleksi.
Adapun hasil yang dapat disajikan dalam pembahasan ini  dimulai dari prasiklus, siklus I, Siklus II  dalam bentuk rekapitulasi sebagai beikut :
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Penelitian Tindakan Kelas
No. Kriteria
Jenis Tindakan
Ket. Pre test / Prasiklus S.I S.II 1. Jumlah Nilai 2201 2397 2506 Meningkat 2. Rata-rata Nilai 73,36 79,8 83,53 Meningkat 3. Ketuntasan Belajar 53,33 % 83,33 % 100 % Meningkat 4 Siswa yg Belum Tuntas 46,67% 16,6% 0%
Keberhasilan  tindakan  yang  dilakukan  peneliti  telah  terbukti  bahwa  dengan menerapkan Bimbingan dan  Konseling  kelompok mampu meningkatkan motivasi siswa kelas X  Semester  satu  Program  keahlian  akomudasi  perhotelan  SMK  Negeri  2  Sukawati    Tahun Pelajaran  2016/2017,  dengan  baik  dan  sesuai  dengan  rancangan  yang  telah  dilakukan  pada Penelitian Tindakan Kelas  ini.
Dari  hasil  rekapitulasi  tersebut  diatas    nampak    perkembangan  peningkatan    yang dicapai  siswa  mulai  dari  Pra  Siklus,  Siklus  I,  dan    Siklus  II,  setelah  dilakukan  tindakan  dan refleksi di setiap siklus. Peningkatan tersebut terjadi secara signifikan. Keberhasilan penerapan Bimbingan  dan    Konseling  kelompok    untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  kelas  X  Semester satu  program  keahlian  akomudasi  perhotelan  SMK  Negeri  2  Sukawati    tercapai  dengan  baik pada tahun pelajaran 2016/2017. Dari jumlah 30 orang siswa pada siklus II yang diteliti dengan tindakan  kelas  melalui  penerapan  Bimbingan  dan  Konseling  kelompok,  sebanyak  100%  siswa berhasil meningkatkan motivasi dalam belajar housekeeping pada program keahlian akomudasi perhotelan  SMK  Negeri  2  Sukawati. Dengan  demikian  tindakan  pada  siklus  kedua  ini  sudah dianggap  berhasil dengan baik.
Temuan  pada  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fiah dan  Ice  (2016)  yang  berjudul  Efekitvitas  Layanan  Konseling  Kelompok      dengan  Pendekatan Realita  untuk  Mengatasi  Kesulitan  Komunikasi  Interpersonal  Peserta  Didik  Kelas  X  Man  Krui Lampung  Barat  T.P  2015/2016.  Pada  penelitiannya  dinyatakan  bahwa:  hasil  perhitungan Zhitung = 2,803 > Ztabel = 1,96 dari signifikan 0,05% dan derajat kebebasan (db= n – 2 = 10 – 2 = 8). Dengan demikian penelitian  ini  yang menyimpulkan bahwa hipotesis  yang menyatakan “Layanan  Konseling  Kelompok  dengan  Pendekatan  Realita  Efektif  untuk  Mengatasi  Kesulitan Komunikasi  Interpersonal  Peserta  Didik  Kelas  X  MAN  Krui    Lampung  Barat  tahun  ajaran 2015/ 2016”, terbukti kebenarannya.

## 4.  Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  Penelitian  Tindakan  Kelas  (  PTK),  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut:    1)  Penerapan  Bimbingnan  dan  Konseling  secara  kelompok  dapat  meningkatkan motivasi dalam belajar housekeeping bagi siswa kelas X Semester satu SMK Negeri 2 Sukawati Tahun  pelajaran  2016/2017,  2)  Kemampuan  siswa  dalam  meningkatkan  motivasinya  untuk
mengikuti  pembelajaran  housekeeping  melalui  layanan  bimbingan  dan  konseling  kelompok dapat memberi manfaat  untuk meningkatkan motivasi  siswa  dalam belajar, 3) Hasil Penelitian dari prasiklus,  siklus I  dan siklus II mengalami peningkatan , dan 4) Motivasi akan senantiasa menentukan usaha belajar bagi para siswa. Siswa yang mempunyai motivasi belajar maka akan berusaha  menyelesaikan  tugasnya,  tidak  cepat  putus  asa,  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi, senang  dengan  tugas-tugas  yang  menantang,  dan  bila  memiliki  keyakinan  bahwa  sesuatu  itu benar maka berusaha mempertahankan pendapatnya.
Telah  terbuktinya  bahwa  penerapan  Bimbingan  dan  Konseling  secara  kelompok  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  kelas  X  Semester  Satu  Program  keahlian  Akomudasi Perhotelan  SMK  Negeri  2  Sukawati  tahun  pelajaran  2016/2017.  Untuk  itu  Peneliti  mencoba memberikan saran sebagai berikut : 1) Dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata  pelajaran housekeeping pemberian  layanan  Bimbingan  dan  Konseling  secara  kelompok sangat  tepat.  pihak  sekolah  dapat  mengalokasikan  waktu  yang  cukup    dalam  menerapkan Bimbingandan  Konseling  bagi  siswa,  2)  Kesinambungan  kegiatan  Bimbingan  dan  Konseling secara kelompok dapat dipertahankan karena banyak manfaat bagi siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, 3) Guru Bimbingan Konseling berupaya mengembangkan metode yang tepat  dalam  memberikan  layanan  konseling  bagi  siswa  di  SMK  Negeri  2  Sukawati,  4) Pelayanan Bimbingan dan Konseling di sekolah disamping meningkatkan motivasi belajar siswa diharapkan  juga  dapat  membentuk  karakter  siswa,  dan  5)  Permasalahan  yang  terjadi  pada siswa  sangat  kompleks,  untuk  itu  penanganan  masalah  tersebut  harus  diatasi  bersama  agar tuntas semua permasalahan, peran serta guru BK sangatlah penting dalam hal ini.

## Daftar Pustaka
Abdurrahman dan  Bintoro.  2000. Memahami dan menangani  Siswa dengan  Problema Belajar . Jakarta; Depdiknas.
Amos Kandola. 2006. Model-model Pembelajaran Matematika di Sekolah . Jakarta: UNJ.
Aqib Zainal. 2004. Profesional Guru Dalam Pembelajaran . Surabaya; Insan Cindikia.
Arikunto,  Suharsimi.  1992. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Fiah  dan  Ice.  2016.  Efekitvitas  Layanan  Konseling  Kelompok  Dengan  Pendekatan  Realita Untuk  Mengatasi  Kesulitan  Komunikasi  Interpersonal  Peserta  Didik    Kelas  X  Man  Krui Lampung Barat T.P 2015/2016. Jurnal Bimbingan dan Konseling 03 (1) (2016) 47-62, p- ISSN 2089-9955, e-ISSN 2355-8539.
Lastariwati,  Badraningsih.  2012.  Pentingnya  Kelas  Kewirausahaan  Pada  SMK  Pariwisata. Jurnal  Pendidikan  Vokasi  Vol  2  No.  1  Hal.  71-80.  https://journal.uny.ac.id/index.php. Diakses 17 Mei 2019.
Majid,  Abdul.  2006. Perencanaan  Pembelajaran,  Mengembangkan  standar  Kompetensi  Guru . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulya  Sari,  Deasy.  2015.  Partisipasi  Masyarakat  dalam  Mengembangkan  sarana  Prasarana
Kawasan Desa Wisata Borobudur. Modul Vol. 15 No. 2.
https://ejournal.undip.ac.id/index.php/modul/article/download/10772/8546.    Diakses  17 Mei 2019.
Prasetya  Maha  Rani,  Deddy.  2014.  PENGEMBANGAN  POTENSI  PARIWISATA  Kabupaten Sumenep, Madura, Jawa Timur (Studi Kasus: Pantai Lombang). Jurnal Politik Muda Vol.
3 No. 3 Hal. 412-421. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers- jpm5b0b20ff16full.pdf. Diakses 17 Mei 2019.
Renita Mulyaningtyas, Yus Purnomo Hadiyanto. 2006. Bimbingan dan Konseling SMA Kelas X . Tesis. Jakarta.
Rokhmi  Lestari,  Siti.  2014.  Manajemen  Pengembangan  Dosen  sebagai  Upaya  Meningkatkan Mutu Sekolah Tnggi Pariwisata AMPTA Yogyakarta. Jurnal Media Wisata, Vol. 12 No. 2. http://www.amptajurnal.ac.id/index.php/. Diakses 17 Mei 2019.
Samsudi.  2014.  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Program  Produktif  SMK  untuk Membentuk  Karakter  Kewirausahaan  Lulusan.  Cakrawala  Pendidikan  No.  2. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/2170. Diakses 17 Mei 2019.
Sanjaya, W, 2006. Strategi Pembelajaran . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Syarifuddin  Dahlan.  2014 .  Bimbingan  dan  Konseling  di  sekolah,  Konsep  Dasar  Landasan Pelayanan. Bandar Lampung; Graha Ilmu.