p-ISSN  2355-0236  e-ISSN  2684-6985      Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (JPIPS),  Juni,  2014  (1)1:16-19 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## Studi Deskriptif Tingkat Intelengensi Mahasiswa PG PAUD Universitas Palangka Raya
Wahyuni  Christiany Martono 1 , Elisabeth Fransisca S.S 2*
12 FKIP Universitas Palangka Raya

## Abstrak
Penelitian yang  berjudul  Tingkat  Intelegensi Mahasiswa  PG  PAUD  Universitas  Palangka  Raya  dimaksudkan sebagai  penelitian  awal  yang  bertujuan  mengetahui  penyebaran  tingkat  kecerdasan  mahasiswa  PG  PAUD. Penelitian  ini  diharapkan dapat  menjadi  data  yang  berguna  bagi  para  pengajar  terkait  untuk  melihat  tingkat pencapaian  materi  yang  disampaikan  sesuai  dengan  tingkat  kecerdasan  mahasiswa.Pendekatan  yang  dipakai dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan metode penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa aktif PG PAUD semester pertama tahun ajaran 2013/2014 di Universitas Palangka Raya Alat ukur  yang  digunakan  untuk  variabel  intelegensi  adalah  dengan  menggunakan  tes  intelegensi,  dimana  tes intelegensi yang dipakai dalam penelitian ini adalah tes CFIT (Culture Fair Intelligence Test). Dari penelitian ini diketahui  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  PG  PAUD  memiliki  tingkat  kecerdasan  yang  berada  pada  taraf rendah (61,54%) menurut skala CFIT.
Kata  Kunci: Tingkat Intelegensi, Mahasiswa PG PAUD

## PENDAHULUAN
Pendidikan  bagi  siapa  saja  adalah  merupakan  hal  yang  penting.Bahkan  ketika merencanakan  mempunyai  buah  hati  orang  tua  telah  mempersiapkan  tabungan  pendidikan bagi  anak.  Ketika  usia  anak  mendekati  usia  pra  sekolahpun  para  orang  tua  telah memikirkannya, diantaranya adalah  memilih sekolah, mempersiapkan dana untuk pendidikan anak  tersebut  hingga  ke  tingkat  perguruan  tinggi.  Hal  ini  dilakukan  karena  harapan  setiap orang tua adalah anaknya kelak menjadi sukses. Dalam  proses belajar mengajar, keberhasilan atau  prestasi  dari  seseorang  baik  pada  tingkat  pendidikan  dasar  hingga  perguruan  tinggi merupaka n tolak ukur dan masalah yang dianggap penting dalam dunia pendidikan. Selain itu, tantangan  dalam  menghadapi  era  globalisasi  sekarang  ini,  diperlukan  peningkatan  kualitas sumber  daya  manusia.  Persaingan  yang  makin  ketat  menuntut  SDM  yang  memiliki  kualitas terbaik, adapun salah satu  indikator kualifikasi seleksi tenaga kerja adalah  lulus psikotes.Hal tersebut  tentunya  tak  dapat  dipungkiri  peran  dari  tes  intelegensi  tanpa  mengesampingka n faktor  psikologis  lainnya.Pada  tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  yaitu  perguruan  tinggi pencapaian  prestasi  yang  disebut  dengan  Indeks  Prestasi  (IP)  adalah    merupakan  capaian keberhasilan,  mahasiswa  juga mulai  dipersiapkan untuk  menghadapi dunia  pekerjaaan kelak dan  harus  memiliki  kemampuan  bersaing.  Saat  ini  pemberi  pekerjaan  menjadikan  Indeks Prestasi  minimal  yang  tinggi  sebagai  syarat  diterima,  tentunya  hal  ini  tidak  luput  dari kemampuan  intelektual  seseorang,  oleh  karena  itu  kemampuan  intelektual  memainkan peranan yang sangat  besar.   Prestasi akademik  menurut Bloom (dalam Azwar, 2002) adalah mengungkap  keberhasilan seseorang dalam belajar.Menurut Azwar (2004) secara umum, ada dua faktor  yang  mempengaruhi  prestasi akademik seseorang,  yaitu faktor  internal dan faktor eksternal.  Faktor  internal  meliputi  antara  lain  faktor  fisik  dan  faktor  psikologis.  Faktor  fisik berhubungan  dengan  kondisi  fisik  umum  seperti  penglihatan  dan  pendengaran.  Faktor psikologis  menyangkut  faktor-faktor  non  fisik,  seperti  minat,  motivasi,  bakat,  intelegensi, sikap  dan  kesehatan  mental.  Faktor  eksternal  meliputi  faktor  fisik  dan  faktor  sosial.
p-ISSN  2355-0236  e-ISSN  2684-6985      Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (JPIPS),  Juni,  2014  (1)1:16-19 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Intelegensi menurut Azwar (2004)  merupakan salah satu faktor  internal yang  mempengaruhi prestasi akademik seseorang.Intelegensi sendiri dalam perspektif psikologi memiliki arti yang beraneka  ragam.Salah  satu  yang  paling  pokok  yaitu  menurut  Chaplin  (dalam  Arini,  2008) adalah  kemampuan  menyesuaikan  diri  dengan  situasi  baru  secara  cepat  dan  efektif  atau kemampuan  menggunakan  konsep-konsep  abstrak  secara efektif.Salah  satu  cara  yang  sering digunakan  untuk  menyatakan  tinggi  rendahnya  tingkat  intelegensi  adalah  menerjemahkan hasil tes intelegensi ke dalam angka yang dapat menjadipetunjuk mengenai kedudukan tingkat kecerdasan  seseorang  bila  dibandingkan  secara  relatif  terhadap  suatu  norma.  Secara tradisional, angka normatif dari hasil tes intelegensi dinyatakan dalam bentuk rasio ( quotient ) dan  dinamai intelligence  quotient (IQ).  (Azwar,  2004).  Hasil  penelitian  Arini  (2008), menunjukkan  bahwa  intelegensi  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  akademik.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Dalyono  (dalam  Arini,  2008)  yang  mengatakan  bahwa  seseorang yang  memiliki  intelegensi  baik  (IQ-nya  tinggi)  umumnya  mudah  belajar  dan  hasilnya  pun cenderung  baik.  Sebaliknya  orang  yang  intelegensinya  rendah  cenderung  mengalami kesukaran  dalam  belajar,  lambat  berpikir,  sehingga  prestasi  akademiknya  pun  rendah.   Oleh karena  itu  Intelegensi  sebagai  unsur  kognitif ,  dianggap  memegang  peranan  yang  cukup penting.  Bahkan  kadang-kadang  timbul  anggapan  yang  menempatkan  intelegensi  dalam peranan yang melebihi proporsi yang sebenarnya. Sebagian orang bahkan menganggap bahwa hasil tes  intelegensi yang tinggi  merupakan  jaminan  kesuksesan  dalam belajar sehingga bila terjadi  kasus kegagalan belajar pada anak yang  memiliki IQ tinggi akan  menimbulkan reaksi berlebihan  berupa  kehilangan  kepercayaan  pada  institusi  yang  menggagalkan  anak  tersebut atau kehilangan  kepercayaan pada pihak  yang telah memberi  diagnosa  IQ-nya.
Berdasarkan fenomena yang ada tersebut dapat di simpulkan bahwa salah satu tolak ukur seseorang  dikatakan  berhasil  adalah  ketika  orang  tersebut  pintar  secara  akademik.  Oleh karena  itu,  dalam  penelitian  ini  peneliti  tertarik  untuk  memfokuskan  mengetahui  tingkat intelegensi  mahasiswa  PG  PAUD  yang  diperoleh  dari  IQ  dengan  menggunakan  skala  CFIT sebagai salah satu alat ukur kecerdasan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  studi deskriptif  yang  bertujuan  memaparkan  (mendeskripsikan)  sesuatu  fenomena  dan  metode analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  persentase  sebagai berikut: % 100 x N f p  (Sugiyono.  2007).  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  dengan menggunakan  tes  psikologi  yaitu  tes  intelegensi,  dimana  tes  intelegensi  yang  dipakai  dalam penelitian  ini  adalah  tes  CFIT  ( Culture  Fair  Intelligence  Test )  skala  3A.  Populasi  dalam penelitian  ini adalah mahasiswa aktif PG PAUD semester pertama tahun ajaran 2013/2014 di Universitas  Palangka  Raya,  yang  berjumlah  78  orang.Waktu  dan  Lokasi  Penelitian: Pelaksanaan  tes  dilakukan  selama  satu  hari,  subjek  penelitian  di  bagi  kedalam  dua  kelas bertempat di kelas PG PAUD FKIP Universitas  Palangka Raya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil  penelitian diketahui bahwa dari 78 mahasiswa 48 mahasiswa memiliki tingkat kecerdasan yang berada pada taraf rendah (61,54%), 15 mahasiswa berada pada taraf normal (19,23%),  13  mahasiswa  berada  pada  taraf  dull  normal  (16,67%),  dan  masing-masing  1 mahasiswa    berada  pada  taraf  bright  normal  (1,29)  dan  superior  (1,29%).  Untuk  lebih  jelas dapat lihat  tabel dibawah ini.
p-ISSN  2355-0236  e-ISSN  2684-6985      Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (JPIPS),  Juni,  2014  (1)1:16-19 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Tabel 1. Hasil Penyebaran Tingkat  Kecerdasan Mahasiswa PG PAUD
Rendah  Normal Dull Normal Bright Normal Superior Jumlah Mahasiswa 48 15 13 1 1 78 Persentase IQ Jumlah Persentase 61.54 19.23 16.67 1.29 1.29 100
Melihat  hasil  tingkat  intelegensi  mahasiswa,lebih  banyak  yang  berada  pada  kategori rendah,  tentunya  ini  menjadi  acuan  bagi  para  tenaga  pengajar  agar  dapat  merencanakan strategi  dan  metode  pengajaran  yang  tepat  bagi  mahasiswa,  menyampaikan  materi  dengan bahasa  yang  lebih  sederhana,  memberikan  stimulasi  yang  tepat.  Tingkat  kecerdasan mahasiswa  rendah  dapat  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  seperti  yang  diungkapkan  oleh (Sutisna,  2010)  dan  Bayley  (dalam  Arini,  2008),  diantaranya  yaitu  faktor  lingkungan  dari orang tua atau keluarga,  dimana kurangnya  gizi  yang dikonsumsi ana k dan adanya pengaruh antara pemberian  makanan bergizi  dengan  Intelegensi  seseorang.  Pemberian makanan bergizi  ini  merupakan  salah  satu  pengaruh  lingkungan  yang  amat  penting  selain  dari  guru, rangsangan-rangsangan  yang  bersifat  kognitif  emosional  dari  lingkungan  juga  memegang peranan yang amat penting, seperti pendidikan itu sendiri,  latihan berbagai keterampilan, dan lain-lain (khususnya pada masa-masa peka).  Hal lain yang dapat mempengaruhi adalah  dapat disebabkan  karena  kesulitan  lokasi,  karena  banyak  mahasiswa  yang  berasal  dari  daerah- daerah  yang  jauh  dari  kota  sehingga  menyebabkan  kurang  banyaknya  informasi  dan  berita yang  diterima  oleh  mahasiswa  sebelumnya.  Pembentukkan  pada  masa  sebelumnya  dapat memberikan  pengaruh hingga  masa sekarang, oleh karena  itu pembentuka n sepanjang hidup yang berkualitas  dapat menyebabkan  terciptanya seseorang yang  berkualitas  pula.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  mengenai  tingkat  kecerdasan  mahasiswa  PG  PAUD  yang menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa PG PAUD memiliki tingkat kecerdasan yang berada pada taraf rendah (61,54%) menurut skala CFIT.  Hal tersebut dapat saja di pengaruhi oleh  latar belakang mahasiswa yang banyak berasal dari daerah dimana masih sangat kurang stimulasi  baik dari  orang tua maupun  pihak  sekolah.
Saran 1. Bagi peneliti
Penelitian  ini  merupakan penelitian awal  yang  berguna untuk mengetahui sebaran tingkat intelegensi  mahasiswa  PG  PAUD  tingkat  awal,  disarankan  bagi  peneliti  lain  untuk melanjutkan  melihat  apakah  ada  hubungan  antara  tingkat  intelegensi  dengan  prestasi akademik  atau faktor lainnya.
2. Bagi Dosen
Hasil penelitian  ini kiranya dapat  memberikan motivasi  para dosen agar  lebih  kreatif dan inovatif  dalam  meningkatkan  kemampuan  akademik  mahasiswanya  serta  merencanakan strategi dan metode yang tepat dalam pengajaran.
3. Bagi Universitas
Hasil penelitian  ini  dapat dijadikan  pertimbangan  dalam menyaring   calon mahasiswa pada penerimaan selanjutnya,  agar merata tingkat  kemampuan  intelegensinya.
p-ISSN  2355-0236  e-ISSN  2684-6985      Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (JPIPS),  Juni,  2014  (1)1:16-19 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## 4. Bagi mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan  dapat meningkatkan motivasi untuk le bih tekun dan bekerja keras dalam  mencapai kesusksesan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arini,  Ni  Kadek  Sukiati  dan  Fakhrurrozi,  M.  2008. Pengaruh  Tingkat  Intelegensi  Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas II SMA Negeri 99 Jakarta. Skripsi (tidak diterbitkan).  Jakarta: Universitas  Gunadarma Azwar,  S.  2002. Tes  prestasi:  Fungsi  pengembangan  pengukuran  prestasi  belajar .  Y ogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Azwar, S. 2004. PengantarPsikologi Intelegensi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cattel & Cattel. 2006. Manual CFIT Skala 3A/B . Urusan Reproduksi dan Distribusi Alat Tes Psikologi  (URDA T) Fakultas Psikologi  Universitas  Indonesia
Santrock,  John  W.  2007. Psikologi  Pendidikan  (Edisi  kedua). Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group.
Sattler,  Jerome  M.  2001. Assessment  of  Children:  Cognitive  Applications  (4 rd ed.) .  San Diego:  Jerome M. Sattler,  Publisher,  Inc.
Sugiyono.  2007. Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung:  Alfabeta.
Sutisna. 2009. Pengertian Intelegensi dalam http://sutisna.com/artikel/artikel-ilmu- sosial/pengertian-intelegensi/,  diunduh  tanggal  22 Agustus 2011
Sutisna. 2010.
Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi Intelegensi dalam http://sutisna.com/artikel/artikel-ilmu-sosial/faktor-faktor-yang mempengaruhi-
intelegensi/,  diunduh  tanggal 22 Agustus 2011
Walgito,  Bimo.  2004. Pengantar psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Walgito,  Bimo.  2010. Pengantar psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Woolfolk,  Anita. 2010. Educational Psychology Eleventh edition. New Jersey: Pearson