## PEMBINAAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI KEGIATAN BINA PRIBADI ISLAM DI SMP IT RAUDHATUL ULUM SAKATIGA INDRALAYA OGAN ILIR
Andi Sarinawati, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang e-mail: andisarinawati15@gmail.com

## Abstract
The  background  of  this  research  is  the  existence  of  character  building  in Islamic  personal  development  activities  through  Islamic  personal development  activities  in  which  students  study  outside  formal  class  hours where in groups each group has a teacher or coach known as murobbi. The problem  of  this  research  is  how  to  implement  the  religious  character development of students through Islamic personal development activities at SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga and the supporting factors for developing students' religious character through Islamic personal development activities at SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga. Meanwhile, the purpose of this study was to  find  out  the  implementation  of  religious  character  development  for students through Islamic personal development activities and to find out the supporting  factors  for  developing  students'  religious  character  through Islamic personal development activities at SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga. This  research  uses  descriptive  qualitative  research.  The main  informant  of this study is the head of the Islamic personal development coach while the supporting  informants  are  the  principal  and  teacher  of  Islamic  private development.  Data  collection  techniques  in  this  study  are  observation, interviews,  and  documentation.  The  data  obtained  were  then  analyzed descriptively using data analysis techniques which included data reduction, data presentation, conclusion drawing, and data validity.
The  results  of  this  study  indicate  the  development  of  students'  religious character  which  is  applied  by  the  coach,  namely:  1)  the  process  of  initial understanding, 2) the process of habituation in Islamic personal development activities,  3)  the  evaluation  process  in  BPI  activities  4)  the  process  of exemplary  students  who  are  supporters  for  the  formation  of  character  in Islamic personal development activities. Thus the researchers concluded that the  development  of  students'  religious  character  in  Islamic  personal development  activities  at  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  was  going  well.  The supporting  factors  for  developing  the  religious  character  of  students  in Islamic personal development activities at SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga are:  there  is  a  guidebook  for  BP  activities,  there  is  special  training  for  BPI supervisors and there are non-BPI activities that support BPI activities.
Keywords: coaching, religious character, Islamic personal development
78 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  adanya  pembinaan  karakter  dalam kegiatan  bina  pribadi  Islam  melalui  kegiatan  bina  pribadi  Islam  yang  siswa belajar diluar jam pelajaran formal yang secara berkelompok setiap kelompok ada  guru  atau  pembina  yang  disebut  sebagai  murobbi.  Permasalahan  dari penelitian  ini  adalah  bagaimana  pelaksanaan  pembinaan  karakter  religius siswa melalui kegiatan bina pribadi Islam SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga dan faktor  pendukung  pembinaan  kaarkter  religius  siswa  melalui  kegiatan  bina pribadi  Islam  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga.  Sedangkan  tujuan  dari penelitian  ini  untuk  mengetahui  pelaksanaan  pembinaan  karakter  religius siswa  melalui  kegiatan  bina  priba  Islam  dan  untuk  mengetahui  faktor pendukung pembinaan karakter religius siswa melalui kegiatan bina pribadi Islam SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga.
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Informan  pokok dari    penelitian  ini  adalah  ketua  pembina  bina  pribadi  Islam  sedangkan informan  pendukungnya  adalah  kepala  sekolah  dan  pengajar  bina  pribadi Islam.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara destriftif dengan menggunakan teknik  analisis data yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan keabsahan data.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan pembinaan karakter religius siswa yang diterapkan  oleh  pembina  yaitu  :  1)  proses  pemahaman  awal,  2)  proses pembiasaan pada kegiatan bina pribadi Islam, 3) proses evaluasi pada kegiatan BPI  4)  proses  keteladanan  siswa  yang  merupakan  pendukung  untuk terbentuknya  karakter  pada  kegiatan  bina  pribadi  islam.  Dengan  demikian peneliti  menyimpulkan  bahwa  pembinaan  karakter  religius  siswa  pada kegiatan bina pribadi islam di SMP IT Raudhatul Ulum sudah berjalan dengan baik.  Adapun  faktor  pendukung  pembinaan  karakter  religius  siswa  pada kegiatan bina pribadi islam di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga adalah: adanya buku pedoman dari kegiatan BP, adanya pelatihan khusus untuk pembina BPI dan adanya kegiatan non BPI yang mendukung kegiatan BPI.

## Kata Kunci: pembinaan, karakter religius, bina pribadi Islam

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  perilaku manusia  yang  berhubungan  dengan Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri, manusia,  lingkungan  dan  kebangsaan. Terwujud dalam pikiran, sikap,
perasaan,  perkataan  dan  perbuatan berdasarkan  norma-norma  agama, hukum,  tata    krama,  budaya  dan  adat
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 79
istiadat. 1 Profil  pelajar  pancasila merupakan  bentuk  tujuan  pendidikan nasional.
Profil pelajar pansila berperan  sebagai  refrensi  utamayang mengarahkan  kbijakan  pendidikan termasuk  menjadi  acuan    untuk  para pendidik    dalam    membangun  sebuah karakter  serta  kompetensi  peserta didik. Profil ini  sederhana dann mudah diingatdan  dijalankan    baik    oleh pendidik  maupun  oleh  pelajar  agar dapat  dihidupkan  dalam  kegiatan sehari-hari.  Adapun  pertimbangan tersebut,  profil  pelajar    Pancasila  ini terdiri  dari  enam  dimensi,  yaitu:    1) beriman, bertakwa kepada tuhan Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotong  royong,  4)  berkebinekaan global, 5) bernalar krisis dan 6) kreatif. Profil  pelajar  Pancasila  dapat  dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar setiap  individu  dapat  menjadi  pelajar sepanjang  hayat,  yang  kompeten, berkarakter,  dan  berprilaku  sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 2 Pendidikan karakter sesungguhnya  sudah  tercermin  dalam RI  Undang-undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  sistem  pendidikan nasional, yang berbunyi sebagai berikut “pendidikan nasional berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban
1 Heri  Gunawan,  Pendidikan  Karaketer  Konsep dan Implementasi (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2012), hlm 3-4 2 Anindito  Aditomo,  Panduan  Pengembangan Projek  Penguatan  Profil  Palajar  Pancasila (Jakarta, 2022), hlm 1-2
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif    mandiri  dan  menjadi  warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab dalam hal apapun”. 3 Apabila  melihat  pada  Undang- Undang  diatas,  dapat  diketahui  secara jelas  bahwa  dalam  sebuah  proses pendidikan,  tidak    hanya  sekedar sebuah  pembelajaran  saja  untuk memproleh  kecerdasan  intlektual. Tetapi  juga  untuk  mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik, dan menekankan  pada  penanaman  nilai serta  pembentukan  karakter  peserta didik dari sejak awal.
Maka, pendidikan karakter religius harus dilakukan untuk membantu  siswa  mengembangkan nilai-nilai  karakter  religius  mereka. Pendidikan karakter yang dimaksudkan agar siswa dapat berkembang  menjadi  siswa  dengan berkepribadian  yang  unggul  dan berakhlak  sebagai  tujuan  dan  fungsi pendidikan nasional.
Hasil  dari  wawancara  yang diperoleh  dari  pembina  kegiatan  bina
3 Undang-undang RI No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  (Sinar  Grafika, 2016) hlm 4
80 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
pribadi  Islam  ini  dijelaskan  bahwa mengenai  nilai  karakter  religius  yang dilaksanakan  yaitu  berupa  kegiatan pembiasaan  seperti  kegiatan  baca  doa sebelum  melakukan  dan  sesudah melakukan  kegiatan,  membaca  al- Qur’an, membuka kegiatan dan menutup  kegiatan  dan  beberapa kegiatan  lainnya  yang  dipantau langsung oleh pembina kegiatan.
Peneliti  memilih  penelitian  di SMP  IT  Ruaudhatul  Ulum  Sakatiga  ini, secara  umum  pembinaan  nilai-nilai karakter  religius  ini  masih  belum berjalan  dengan  lancar  karena  masih ada  sisiwa-siswa  yang  kurang  patuh terhadap  pembina  kegiatan  bina pribadi Islam (BPI). Dengan mengadakan program-program seperti tahfidz, tilawah,
pengasuhan, peningkatan  ibadah  yang  lainnya.  Dan diberlakukan  juga  hukuman  bagi peserta  didik  yang  melanggar  aturan- aturan  yang  telah  ditetapkan  oleh pembina.
Terkait  pada  pembinaan  nilai- nilai  karakter  religius,  yang  penulis amati  dari  hasil  wawancara  diatas bahwa  siswa  masih  perlu  diarahkaan dan dibimbing agar nilai-nilai karakter religiusnya  lebih  tertanam  dalam  diri siswa,  adapun  yang  dilakukan  oleh pembina bina pribadi Islam selama ini ialah  memberi  materi  atau  kajian- kajian, penjelasan, nasihat, pengarahan dan  bimbingan.  Selama  kegiatan berlangsung  setiap  minggunya  guru memberikan  tugas  untuk  siswa, kegiatan  bina  pribadi  ini  mengajarkan
siswa  banyak  hal,  akan  tetapi pembelajaran  yang  di  berikan  oleh pembina  ini  masih  sering  terabaikan oleh beberapa siswa karena masih ada siswa yang belum memiliki keseriusan untuk mengikuti kegiatan bina pribadi Islam ini.
Nilai-nilai  karakter  yang  harus ditanamkan mulai dari sejak dini pada siswa  sejak  dini  hingga  dewasa  yaitu, karakter  disiplin,  karakter    jujur, karakter religius dan kakarter mandiri.
Pendidikan karakter sebaiknya diterapkan sejak anak usia dini hingga dewasa    karena  pada  usia  dini  sangat menentukan  kemampuan  anak  dalam mengembangkan  potensi.  Pendidikan karakter  pada  anak  usia  dini  dapat mengantar  anak  pada  matang  dalam mengelolah emosi.
Dari  permasalahan  di  atas  maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  ini  lebih  lanjut  terkait dengan “Pembinaan Karakter Religius Siswa Melalui Kegiatan Bina Pribadi  Islam  (BPI)  di  SMP  IT
Raudhatul  Ulum  Sakatiga  Indralaya Ogan Ilir”.

## METODE PENELITIAN
Secara umum, penelitian diartikan sebagai suatu proses pengumpulan  dan  analisis  data  yang dilakukan  secaras  istematis  danlogis untuk mencapai tujuan-tujuan
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 81
tertentu. 4 Sedangkan metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan kegunaan
tertentu. 5 Jadi
metode penelitian  merupakan  cara  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  dan menganalisis data untuktujuantertentu.
Penelitianyang akan dilaksanakan oleh  peneliti  termasuk  dalam  kategori penelitian  lapangan  (Field  research) serta mengacu pada penelitian kualitatif.  Penelitian  ini  dinamakan sebagai  penelitian  deskriptif  kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi  kasus  yang  dilakukan  secara terinci  dan  mendalam  terhadap  suatu organisasi atau lembaga tertentu untuk menemukan
makna, menyelidiki proses,  dan  memperoleh  pengertian dan  pemahaman  yang  mendalam  dari kegiatan yang dilakukannya. 6

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembinaan  Karakter  Religius Siswa  Melalui  Kegiatan  Bina  Pribadi Islam  di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum Sakatiga Indralaya
- Tujuan Program BPI
Yang utama adalah ciri khas yang membedakan sekolah yang lain dengan sekolah yang lain jadi, kita memadukan
4 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2017), cet. Ke-12 hlm. 5.
5 Sugiyono,  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif  dan  Kombinasi  (Mixed  Methods), (Bandung: Alfabeta, 2018), hlm. 3 6 Moleong,  LexyJ,  Metode  Penelitian  Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012), hlm.11.
nilai-nilai
Islam dalam mata pembelajaran seperti pelajaran IPA kita kaitkan  dengan  ayat-ayat  Al-Quran tidak hanya pelajaran umum saja latar belakangnya  agar  kita  bisa  mencetak siswa-siswa  yang  tidak  hanya  unggul dalam  akademis  tapi  juga  siap  yang memperjuangkan Islam. Islamnya sadar tidak hanya ikut-ikutan maka dari itu  diadakannya  wadah  pembinaan karakter Islami berupa Program BPI”. 7 Kemudian  hasil  wawancara  dengan responden kedua, Ibu Septi Masnadewi selaku  ketua  Pembina  BPI  di  SMP  IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“BPI  diterapkan  dan  menjadi salah  satu  program  pembinaan  untuk siswa.Sedangkan  mengapa  program BPI  itu  diterapkan  karena  kami  ingin anak-anak  itu  tidak  hanya  belajar umum  saja  tetapi  mendapatkan pembinaan  keIslaman  secara  intensif melalui  BPI  ini  yang  dilakukan  dalam kelompok-kelompok kecil”. 8
Sama  halnya  penuturan  responden yang ketiga, Ibu Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Program BPI ini adalah program yang berada di bawah Jaringan Sekolah
7 Hasil  wawancara  dengan  bapak  Abdul  Gamal selaku  kepala  sekolah  di  SMP  IT  Raudhatul Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  22  September 2022, Pukul 08.00.
8 Hasil wawancara dengan Ibu Septy Masnadewi selaku Ketua pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  15  September 2022, Pukul 08.30.
82 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
Islam  Terpadu  jadi  program  ini dijalankan berdasarkan panduan dibuku  yang  sudah  ada,  mengenai program  ini  sendiri  program  BPI  ini adalah program yang berada di bawah Jaringan  Sekolah  Islam  Terpadu  jadi program  ini  dijalankan  berdasarkan panduan  dibuku  yang  sudah  ada, mengenai program ini sendiri kita juga ingin menyelaraskan antara kurikulum nasional  dan  buku  panduan  BPI  itu sendiri”. 9
Adapun  tujuan  dari  program  BPI yaitu program ini dijalankan berdasarkan  panduan  dibuku  yang sudah  ada,  mengenai  program  ini sendiri program BPI ini adalah program yang berada di bawah Jaringan Sekolah Islam  Terpadu  jadi  program  ini dijalankan
berdasarkan analisis panduan dibuku yang sudah ada. - Strategi pemahaman program BPI Strategi pemahaman yang diterapkan  di  sekolah  SMP  IT Raudhatul Ulum Sakatiga menggunakan  bimbingan  dari  para guru, dengan dilakukan menginformasikan atau memberi pemahaman  tentang  materi  yang disampaikan  terhadap  siswa  secara terus  menerus,  agar  pesan  yang disampaikan  dapat  dipahami  oleh siswa tersebut dan bisa ditarik kembali.
9 Hasil wawancara dengan Ibu Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum
Hal  ini  seperti  disampaikan  Bapak Bapak  Abdul  Gamal,  selaku  kepala sekolah  di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Untuk strategi pemahaman sendiri yang dimulai dari pembelajaran dimulai  diberi  pemahaman  sesuai materi yang disampaikan kepada siswa secara  langsung  dan  terus  menerus, ketika  anak  itu  dituturi  dikelas  pada waktu  kegiatan  berlangsung,  ketika anak berbuat salah dibenarkan itu kan juga  pemahaman  ya,  dan  itu  biasanya dalakukan  oleh  tata  tertib  ketika  ada yang  melanggar  dan  tidak  mengikuti kegiatan keagamaan berlangsung, kenapa kok butuh pemahaman, ya agar anak  bisa  dapat  memehami  makna tersebut  dan  bisa  di  ulangi  lagi  ketika ditanya  dan  disuruh,  contohnya  pada waktu  kegiatan  mengaji,  itu  dari mengumpulkan  perkelas  untuk  diberi pemahaman terdahulu Cara membacanya gimana, hukum tajwidnya gimana dan seterusnya”. Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Kalau  strategi  pemahaman  ya, dari gurunya sendiri memberi pemahaman  terhadap  siswanya,  dari guru juga pasti memakai yang namanya strategi pemahaman untuk apa
Sakatiga,  Pada  Tanggal  29  September  2022, Pukul 09.00.
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 83
menggunakan  pemahaman  ya  agar siswa  paham  dan  ngerti,  dan pemahaman  tidak  selalu  dilakukan dengan  omongan  saja  akan  tetapi  ada teladan yang baik pada guru dan dibuat contoh terhadap siswa lainnya”.
Sama halnya penuturan responden  yang  ketiga,  Ibu  Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa: “Siswa di sini sangat membutuhkan yang namanya pemahaman,  agar  apa,  agar  siswa tersebut bisa melakukan atau mengamalkan  apa  yang  kita  ajarkan, nggak  hanya  pembiasaan  saja  yang dilakukan  akan  tetapi  membutuhkan pemahaman yang baik dan benar”.
Dari  berbagai  informasi  yang telah  diberikan  oleh  informan  dapat disimpulkan bahwa proses pemahaman awal  yang  dilakukan  oleh  pembina kegiatan  bina  pribadi  Islam,  sebelum dimulainya  kegiatan  yaitu  pihak sekolah  selalu  menegaskan  selain program  ini  berada  di  bawah  Jaringan Sekolah  Islam  Terpadu  (JSIT),  sekolah juga  lebih  mengedepankan  proses dalam pembinaan karakter anak, serta memadukan antara kurikulum nasional dengan pendidikan berbasis keislaman, agar  anak-anak  tumbuh  tidak  hanya unggul dalam bidang prestasi melainkan  juga  unggul  dalam  karaker
10 Observasi  tentang  proses  pemahaman  awal yang dilakukan oleh pembina pada Tanggal 15, 22 dan 29 September 2022.
yang  Islami.  Selain  itu  bahwasannya pembentukan  karakter  membutuhkan metode  pemahaman  agar  anak  bisa paham  dengan  apa  yang  disampaikan oleh  gurunya,  dan  memberikan pengarahan tentang perilaku, kesopanan  maupun  etika  dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Kemudian peneliti juga melakukan observasi untuk memastikan  keabsahan  jawaban  dari informan  di  atas  pada  tanggal  15,  22 dan  29  september  2022.  Peneliti melihat memang benar adanya kegiatan  menerangkan  diawal  dari strategi  pemahaman  dimulai  dari pembelajaran dimulai diberi pemahaman  sesuai  materi  yang disampaikan  kepada  siswa  secara langsung  dan  terus  menerus,  ketika anak  itu  dituturi  dikelas  pada  waktu kegiatan  berlangsung,  ketika  anak berbuat  salah  dibenarkan  itu  kan  juga pemahaman  ya,  dan  itu  biasanya dilakukan  oleh  tata  tertib  ketika  ada yang  melanggar  dan  tidak  mengikuti kegiatan keagamaan berlangsung. 10
- Pembiasaan  Disiplin  dengan  Tepat Waktu
Berdasarkan  keterangan  dari informan  bahwa  adanya  proses pembiasaan pada kegiatan bina pribadi Islam untuk siswayakni mengaplikasikan  melalui  pembiasaan
84 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
terhadap program-program yang mencakup  kegiatan  bina  pribadi Islam.Hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang dikonfirmasi  dari  Bapak  Abdul  Gamal, selaku  kepala  sekolah  di  SMP  IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“Proses pembiasaan
pada
kegiatan  bina  pribadi  Islam  di  SMP  IT Raudhatul Ulum Sakatiga yaitu dengan membiasakan  kepada  siswa  kegiatan bina  pribadi  Islam  setiap  hari  kamis dimulai dari jam 16.00-17.00” 11 Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum Sakatiga  membiasakan  siswa  dalam kegiatan  bina  pribadi  Islam  pada  hari kamis setiap minggunya”.
12 Sama halnya penuturan responden  yang  ketiga,  Ibu  Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT
Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“dalam  kegiatan  bina  pribadi Islam  dilaksanakan  pada  setiap  hari kamis  pada  pukul  16.00-17.00  di  SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga” 13 Kemudian peneliti juga melakukan observasi untuk
11 Hasil wawancara dengan bapak Abdul Gamal selaku  kepala  sekolah  di  SMP  IT  Raudhatul Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  22  September 2022, Pukul 08.05.
12 Hasil  wawancara  dengan  Ibu  Septy Masnadewi selaku Ketua pembina BPI di SMP IT
memastikan  jawaban  dari  informan  di atas  pada  tanggal  15,  22  dan  29 September  2022.  Peneliti  melihat memang  benar  adanya  siswa  maupun pembina  dibiasakan  datang  tepat waktu  yaitu  pukul  16.00-17.00  pada setiap hari kamis.
- Strategi Pembiasaan dari Program BPI Kemudian  dalam  pelaksanaan proses pembiasaan siswa pada kegiatan bina  pribadi  Islam  tertuang  pada  hasil wawancara  dengan  Bapak  Abdul Gamal, selaku kepala sekolah di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“Dari  strategi  pembiasaan  yang dilakukan dari rutinitas itu sendiri, kita membiasakan  kegiatan  keagamaan tersebut  agar  siswa  terbiasa  di  rumah dan di sekolah, contohnya ketika sholat dhuhur  berjamaah  anak-anak  nggak usah  disuruh  sudah  berangkat  sendiri karena,  dulunya  kita  paksa  untuk mengikuti  sholat  dhuhur  tersebut,  ada juga  sebelum  memulai  pembelajaran anak-anak  sudah  membaca  asmaul husna tanpa disuruh oleh guru nya”. Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI
Raudhatul  Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  15 September 2022, Pukul 08.35.
13 Hasil wawancara dengan Ibu Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga,  Pada  Tanggal  29  September  2022, Pukul 09.05.
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 85
di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Strategi  pembiasaan  itu  kita lakukan,  supaya  anak-anak  itu  hal-hal yang  dilakukan  mereka  itu,  secara otomatis  mereka  tanpa  diperintah sudah  bisa  melaksakan  kegiatan keagamaan tersebut dengan pelaksaan program  yang  kita  berikan,  kita  juga memberikan  info  untuk  orang  tuanya bahwa  membiasakan  anaknya  sholat berjamaah untuk membentuk religiusnya”. Sama halnya penuturan responden  yang  ketiga,  Ibu  Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“Ya dari sekolahan sudah membuat  strategi  yang  namanya pembiasaan,  kalau  dari  sekolah  sudah menerapkan baru dari guru membiasakan yang pembiasaan itu dari kegiatan  keagamaan  yang  sering  kita lalui,  kemudian  dari  kegiatan  tersebut kita membiasakan dengan secara rutin dan  istiqomah  supaya  siswa  terbiasa melakukan  kebaikan  di  rumah  dan  di lingkungan sekolah”.
Dari  berbagai  informasi  yang telah  diberikan  oleh  informan  dapat disimpulkan bahwa setiap siswa di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga diwajibkan atau  dibiasakan  untuk  mengikuti kegiatan bina pribadi Islam yaitu setiap
14 Observasi  tentang  proses  pembiasaan  atau pelaksana  BPI  pada  Tanggal  15,  22  dan  29 September 2022.
hari  kamis  pada  pukul  16.00-17.00
WIB. Kemudian diketahui bahwasannya  strategi  pembiasaan tersebut  agar  peserta  didik  terbiasa membiasakan  apa  yang  dilakukan ketika kegiatan keagamaan berlangsung,  tanpa  diperintah  anak sudah melaksanakan kegiatannya. Kemudian peneliti juga melakukan observasi untuk memastikan  keabsahan  jawaban  dari informan  di  atas  pada  tanggal  15,  22 dan  29  september  2022.  Peneliti melihat memang benar adanya strategi pembiasaan  dilakukan,  supaya  anak- anak itu hal-hal yang dilakukan mereka itu,  secara  otomatis  mereka  tanpa diperintah  sudah  bisa  melaksakan kegiatan  keagamaan  tersebut  dengan pelaksaan  program  yang  diberikan, selain itu memberikan info untuk orang tuanya  bahwa  membiasakan  anaknya sholat  berjamaah  untuk  membentuk religiusnya. 14
- Proses  Evaluasi  Pada  Kegiatan Bina Pribadi Islam
Proses  evaluasi  pada  kegiatan bina  pribadi  Islam  ini  juga  bisa membantu  sebagai  evaluasi  seperti ibadah  anak  yang  wajib  maupun  yang sunnah, seperti halnya siswa diberikan buku  penghubung  sebagai  salah  satu alat komunikasi wali asrama dan guru dalam  mematau  ibadah  anak  yang
86 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
dilakukan  diasrama  agar  peran  wali asrama juga ikut dalam mendukung visi dan misi di sekolah. Hal ini dapat dilihat dalam  wawancara  dengan  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Ini targetnya
memang pendampingan  yang  lebih  intensif mengenai  karakter  siswa  karena memang  salah  satu  visi  dan  misi sekolah  kita  adalah  pendampingan karakter,  nah  BPI  inilah  yang  menjadi salah satu program unggulan kita untuk membina  karakter.Tujuannya  jadi  kita pengawalan  baik  ibadahnya  evaluasi sholatnya  dan  juga  karena  kelompok BPI itu kecil mbak jadi evaluasinya itu lebih  intens  ibadahnya  pun  akhlaknya anak-anak kita unggulannya disitu”.
Kemudian peneliti juga melakukan observasi untuk memastikan  keabsahan  jawaban  dari informan  di  atas  pada  tanggal  15,  22 dan  29  September  2022. 15 Peneliti melihat  memang  benar  adanya  dalam proses  evaluasi  pada  kegiatan  bina pribadi Islam siswa dituntut untuk bisa mengembangkan keterampilan.
15 Observasi  tentang  proses  evaluasi  pada kegiatan  BPI  pada  Tanggal  15,  22  dan  29 September 2022.
16 Hasil wawancara dengan bapak Abdul Gamal selaku  kepala  sekolah  di  SMP  IT  Raudhatul
- Guru  memberikan  teladan  atau contoh yang baik “Dalam  membina  Bina  Pribadi  Islam (BPI)  pada  peserta  didik  juga  sangat menekankan pada pemberian keteladanan atau memberi contoh yang baik  untuk  peserta  didik.Karena seorang  guru  adalah  panutan  yang ditiru  perilaku  dan  lisannya  serta menjadi suri tauladan bagi para peserta didik”. 16
Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Pembinaan dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan memberi  contoh.  Pembinaan  dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan  memberi  contoh.yakni  dengan cara  ceramah  saat  BPI  berlangsung, selain  itu  juga  dengan  keteladanan langsung dari seorang pendidik”. 17 Sama halnya penuturan responden  yang  ketiga,  Ibu  Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“memang  pada  setiap  peserta didik  itu  mempunyai  potensi  untuk menjadi baik, namun peserta didik juga tidak  akan  serta  merta  mengikuti
Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  22  September 2022, Pukul 08.10.
17 Hasil  wawancara  dengan  Ibu  Septy Masnadewi selaku Ketua pembina BPI di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  15 September 2022, Pukul 08.40.
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 87
kebaikan  tersebut  sesuai  dengan fitrahnya.  Yang  menjadi  peran  paling utama  adalah  seorang  pendidik  yang sangat  berfungsi  mengadakan  suatu pembinaan  tersebut.  Sehingga  peserta didik  akan  mengikuti  sesuai  apa  yang dikatakan dan dilakukan oleh pendidiknya.  Namun  ketika  pendidik hanya  dapat  mengarahkan  saja  tanpa mengaplikasikanya  suatu  contoh  yang baik bagi peserta didik, maka di sinilah yang  amat  sulit  untuk  para  peserta didik  mengikuti  dan  mencontoh pendidiknya  untuk  dapat  meniru  dan mempraktekanya langsung”. 18
Dari  berbagai  informasi  yang telah  diberikan  oleh  informan  dapat disimpulkan bahwa pembinaan dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan  memberi  contoh.  Baik  berupa tingkah  laku,  sifat,  cara  berfikir  dan sebagainya.  Hal  itu  karena  dalam belajar  manusia  pada  umumnya,  lebih mudah  menangkap  yang  kongkrit  dari pada  yang  abstrak.  Jadi  sudah  jelas bahwa  metode  pembinaan  dengan keteladanan  merupakan  hal  yang paling berhasil dalam proses pembinaan akhlak peserta didik. Kemudian peneliti juga melakukan observasi untuk memastikan  keabsahan  jawaban  dari informan  di  atas  pada  tanggal  15,  22 dan  29  September  2022.  Peneliti
18 Hasil wawancara dengan Ibu Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga,  Pada  Tanggal  29  September  2022, Pukul 09.10.
melihat memang benar adanya pembinaan dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan memberi  contoh.Pembinaan  dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan  memberi  contoh.yakni  dengan cara  ceramah  saat  BPI  berlangsung, selain  itu  juga  dengan  keteladanan langsung dari seorang pendidik. 19
- Pemberian hukuman
“Kalau  untuk  upaya  atau  cara yang  dilakukan  ketika  ada  anak  yang masih melanggar peraturan atau akhlak anak  yang  kurang  baik  maka  itu biasanya  anak-anak  diberi  nasihat melalui  waka  kesiswaan  terlebih dahulu”.
Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Misal  ada  beberapa  anak  yang malas mengikuti kegiatan Bina Pribadi Islam,  maka  kita  akan  berikan  siswa tugas  dan  dinasehati  sebelum  kita bertanya  mengapa  malas  belajar,  apa yang  membuat  kamu  malas  mengikuti kegiatan”. Sama halnya penuturan responden  yang  ketiga,  Ibu  Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT
19 Observasi  tentang  proses  keteladanan  siswa sebuah  pendukung  karakter  pada  Tanggal  15, 22 dan 29 September 2022.
88 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
Raudhatul  Ulum  Sakatiga  beliau menyatakan bahwa:
“siswa  tersebut  kita  beri  tugas. Missal ada anak yang memang mengaji belum  mengenal  huruf  atau  masih terbata-bata  maka  kita  berikan  tugas kepada anak itu untuk mengaji kepada kita  atau  kepada  orang  yang  sudah pashi  dalam  bacaan  Al-Qur’an,  maka pertemuan selanjutnya kita tes anak itu adakah  perubahan  dalam  waktu  1 pekan tersebut.
- Faktor pendukung Dalam pembinaan karakter religius  siswa  di  SMP  IT  Raudhatul Ulum  ada  beberapa  faktor  pendukung pembinaan karakter ini. Berikut ini ada beberapa  hasil  wawancara  yang dilakukan oleh peneliti, faktor pendukung  pembinaan  karakter  siswa di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga Indralaya akan diuraikan di bawah ini:
- Adanya  buku  pedoman  Bina Pribadi Islam
Menurut  Bapak  Kepala  Sekolah faktor pendukung pembinaan karakter religius  siswa  melalui  kegiatan  bina pribadi Islam di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga  sangat  beragam,  bisa  faktor dari dalam atau intern  dan faktor dari luar  atau  ekstern.  Bapak  Abdul  Gamal menyatakan bahwa:
20 Hasil wawancara dengan bapak Abdul Gamal selaku  kepala  sekolah  di  SMP  IT  Raudhatul Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  22  September 2022, Pukul 08.15.
“faktor pendukung pembinaan karakter religius  siswa  melalui  kegiatan  Bina Pribadi  Islam  di  SMP  IT  Raudhatul Ulum  Sakatiga  yaitu  seperti  adanya buku  pedoman  bina  pribadi  Islam. Pendukung  pembentukan  karakter siswa  melalui  program  bina  pribadi Islami  sangatlah  banyak,  beberapa diantaranya  antara  lain:  Kegiatan sekolah  yang  terprogram,  lokasi  yang strategis  dan  lingkungan  sekolah  yang kondusif  sehingga  tercipta  suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,  kekuatan  guru  dan para  mentor  BPI  dalam  membuat kedekatan  dengan  siswa,  kedisiplinan sekolah,  serta  kesadaran  siswa  dan guru itu sendiri”. 20
Kemudian hasil wawancara dengan  responden  kedua,  Ibu  Septi Masnadewi  selaku  ketua  Pembina  BPI di  SMP  IT  Raudhatul  Ulum  Sakatiga beliau menyatakan bahwa:
“Faktor  pendukung  antaranya ialah  adanya  buku  pedoman  bina pribadi  Islam.  Visi  dan  misi  sekolah yang  dibentuk  untuk  mendukung pendidikan karakter untuk mewujudkan ahlaqul karimah, kemudian  lingkungan  sekolah  yang sudah  semua  Islam,  kesadaran  siswa untuk mengikuti program BPI, penegakan aturan sekolah”. 21
21 Hasil  wawancara  dengan  Ibu  Septy Masnadewi selaku Ketua pembina BPI di SMP IT Raudhatul  Ulum  Sakatiga,  Pada  Tanggal  15 September 2022, Pukul 08.45.
MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023 | 89
- Adanya  pelatihan  khusus  untuk Pembina Bina Pribadi Islam Kemudian adanya pelatihan khusus  untuk  pembina  Bina  Pribadi
Islam  seperti  halnya  penuturan responden Ibu Septi Masnadewi selaku ketua Pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum  Sakatiga  beliau  menyatakan bahwa:
“kami  dilatih  berdasarkan  SKL  dibuku panduan BPI. Adapun Output yang kita harapkan yaa sebenarnya berdasarkan yang ada di SKL seperti kepemimpinan yang  berasal  dari  cerita  sejarah  para nabi,  tidak  lemah,  tidak  mudah menangis,  tidak  takut  selain  kepada Allah begitu output yang kita inginkan”.
Kemudian hasil wawancara dengan  Ibu  Miaty  Andrianti  selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga beliau menyatakan bahwa: “faktor  pendukung  selanjutnya adanya  pelatihan  khusus  untuk pembina  Bina  Pribadi  Islam  itu berdasarkan SKL dibuku panduan BPI. Berdasarkan  output  program  Bina Pribadi  Islam,  sesuai  dengan  SKL  JSIT, misalnya:  aqidah  yang  lurus,  jadi mereka  itu  punya  aqidah  nya  baik, bersih,  itu tentang salah satu dari  SKL BPI,  seperti  ‟bagaimana  sih  mengenal Allah,‟.  Itu  tentang  aqidah,  salah satunya.  Kemudian  output  nya  ketika ke  kamar  mandi  tidak  takut,  jadi mereka  takut  nya  hanya  kepada  Allah, itu  salah  satunya.  Jadi  ketika  kita  ke
22 Hasil wawancara dengan Ibu Miaty Andrianti selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum
aqidah  ini,  portofolionya,  dalam seminggu  ini  mereka  tidak  takut  pada setan gitu kekamar mandi sendiri, jadi mereka  ceklis  hari  ini,  gitu  contohnya seperti itu”. 22 Selanjutnya ada kegiatan non Bina Pribadi  Islam  yang  mendukung  diluar kegiatan  Bina  Pribadi  Islam.  Misalnya pada  saat  proses  belajar  mengajar berlangsung seperti ada pelajaran SKI, PKN  dll.  Seperti  halnya  penuturan responden Ibu Septi Masnadewi selaku ketua Pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum  Sakatiga  beliau  menyatakan bahwa:
“selain  faktor  pendukung  adanya kegiatan  adanya  buku  pedoman  Bina Pribadi  Islam,  dan  adanya  pelatihan khusus  untuk  Pembina  Bina  Pribadi Islam.  Selanjutnya  karena  adanya kegiatan non Bina Pribadi Islam seperti ada pelajaran SKI, PKN dll”.
Kemudian hasil wawancara dengan  Ibu  Miaty  Andrianti  selaku pembina BPI di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga beliau menyatakan bahwa: “faktor  pendukung  selanjutnya adanya kegiatan non Bina Pribadi Islam yang  mendukung  Misalnya  pada  saat proses  belajar  mengajar  berlangsung seperti ada pelajaran SKI, PKN dll”.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  peneliti lakukan meengenai pembinaan
Sakatiga,  Pada  Tanggal  29  September  2022, Pukul 09.15.
90 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
karakter religius siswa melalui kegiatan bina  pribadi  Islam  SMP  IT  Raudhatul Ulum  Sakatiga  yang  melalui  kegiatan wawancara,
observasi,
dan dokumentasi,  maka  penulis  dapat menarik  kesimpulan  sebagai  berikut ini:
Pelaksanaan pembinaan karakter religius  siswa  melalui  kegiatan  bina pribadi Islam di SMP IT Raudhatul Ulum Sakatiga sudah terlaksana dengan baik, hal  itu terlihat dari adanya :
a. Proses  pemahaman  awal  yang dilakukan  oleh  pembina  kegiatan bina  pribadi  Islam  terdiri  dari
Tujuan  dari  program  BPI,  dan Strategi  pemahaman  dari  program BPI. b. Proses pembiasaan atau pelaksanaan  kegiatan  bina  pribadi Islam  ada  berapa  bagian  yaitu pembiasaan  disiplin  dengan  tepat waktu,  strategi  pembiasaan  dari program BPI
c. Proses  evaluasi  pada  kegiatan  Bina Pribadi Islam
d. Proses  keteladanan  siswa  sebagai pendukung  karakter  ada  beberapa bagian  yaitu,  guru  memberi  telada atau  contoh  yang  baik,  dan pemberian hukuman.
e. Faktor  pendukung  dari  pembinaan karakter religius siswa pada kegiatan bina pribadi Islam di SMP IT
Raudhatul Ulum  Sakatiga yaitu:
1) Adanya buku pedoman BPI 2) Adanya  pelatihan  khusus  untuk pembina BPI
3) Adanya  kegiatan  non  BPI  yang mendukung

## DAFTAR RUJUKAN
A    Doni  Koesuma.  (2007)  Pendidikan Karakter;  Strategi  Mendidik  Anak  di Zaman Global, Jakarta: Grasindo.
Aditomo  Anindito.  (2022)  Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Palajar Pancasila Jakarta. Afifah  dan  Imam  Mashuri.  (2019) Strategi guru pendidikan agama  Islam  (PAI)  dalam menanamkan nilai-nilai karakter  pada  siswa  (studi multi  kasus  SDI  Raudluatul Jannah  Sidoajo  dan  SDIT
Ghilmani  Surabaya)  dalam jurnal Volume 3 Nomor 2. Ancok Djamaluddin dan Suroso. (2001) Psikologi  Islam  Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Andrian  Gilang  Faisal  dkk.  (2018) Evaluasi  Program  Mentoring Agama  Islam,  dalam  Jurnal Psikologi  Islam  dan  Budaya,
Vol.1 No.2. Asmani  Jamal  Ma’mur.  (2013)    Buku Paduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah, Jakarta: DIVA Press. B.  Simanjuntak dan I Lpasaribu. (1990) Membina dan Mengembangkan Generasi Muda, Bandung: Tarsito. Departemen Pendidikan Nasional (2011)  Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia,  Jakarta:  Gramedia
Pustaka Utama. Depdiknas. (2008) Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Jakarta: PT.  Gramedia Pustaka Utama. Fadliyni Fani. (2020) Implementasi Bina Pribadi  Islami  (BPI)  dalam
Membina  Akhlak  Peserta  Didik di  Sekolah  Dasar  Inspiratif  Al-
Ilham  Kota  Bantar,  Jurnal Bestari Vol. 17 No.2. Gunawan  Heri.  (2012)  Pendidikan Karaketer Konsep dan Implementasi, Bandung: Penerbit Alfabeta. Gunawan Imam. (2013) Metode peneliti kualitatif  teori    praktik, Jakarta: PT Bumi Aksara. Hidayatulloh Furqon. (2010) Pendidikan Karakter Membangun Peradaban Bangsa, Surakarta: Yuma Pustaka.
Jalaluddin.  (2011)  Psikologi  Agama,
Jakarta: Rajawali Pers.
Karmila  Wat  dkk.  (2021)  Penanaman
Nilai-Nilai  Karakter  Islami Melalui  Progam  BPI  (Bina Pribadi  Islami)  di  SMPIT  Al- Khoiriyah Garut, Jurnal pendidikan Agama Islam. Kurniawan Syamsul. (2016) Pendidikan  Karakter:  Konsepsi Implementasi Secara Terpadu Di Lingkungan Keluarga, Sekolah,  Perguruan  Tinggi, Masyarakat  Yogyakarta:  Ar- Ruzz media.
Majid Abdul dan Diah Andayani. (2013) Pendidikan Karakter Pesrpektif Islam  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya. Meity  Taqdie  Qodratillah,  Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pelajar, (Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan, 2011), hlm 54 Miles  dan  Michael  Huberman.  (1992) Analisis Data Kualitatif, Diterjemahkan  oleh  Tjetjep Rohendi Rahidi, Jakarta: Universitas Indonesia. Moleong Lexy. (2018) Metode Penelitian  Kalitatif,  Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Mulyana  Deddy.  (2010)  Metodologi
Penelitian  Kualitatif,  Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa. (2010) Manajemin Pendidikan
Karakter,  Jakarta:  PT  Bumi Aksara. Mustari  Mohammad.  (2014)    Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan,  Depok,  PT  Raja Grafindo Persada. Mutara Sachiko dan William C. Chitttick. (1997)  Triogi  Islam:  Islam, Iman,  Ihsan,  Jakarta:  Raja Grafindo. Nasiruddin. (2009) Pendidikan Tasawuf,  Semarang:  Rasail Media Group. Qordratillah  Meity  Taqdir.  (2011) Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pelajar, Jakarta: Badan
92 | MODELING, Volume 10, Nomor 3, September 2023
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan. Ridha  Achmad  Rasyid.  Manajemen Oprasional  Bina  Pribadi  Islam di Sekolah Islam Terpadu. Riswandi Muhammad. (2012) Manajemen Mentoring, Karawang, Ilham Publishing. Sani  Abdullah  dan  Muhammad  Kadir. (2016)    Pendidikan  Karakter Jakarta: PT Bumi Aksara. Sarijun Muhammad. (2011) Manajemen  Halaqoh  Efektif, Oslo: Era Adicitra Intermedia. Sriwilujeng  Dyah.  (2017)  Panduan Implementasi Penguuatan Pendidikan  Karakter,  Jakarta: Erlangga.
Subagoyo  Joko.    (2011)    Metode Penelitian  dalam  Teori Praktik, Jakarta: Rineka Cipta. Subandi.  (2014)  Psikologi  Agama Kesehatan  Mental,  Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiono.  (2017)    Metode  Penelitian
Kualitatif;  untuk  penelitian yang bersifat Eksploratif, Enterpetif, Interaktif dan Konstruktif, Bandung: Alfabeta. Sugiono.  (2019)  Metode  Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Bandung:  Alfabeta. Sukmadinata  Nana  Saodih.  (2012)
Metode  Penelitian  Pendidikan, Bandung: PT Remaja