## PEMBELAJARAN ENGLISH VOCABULARY BAGI MAHASISWA SEMESTER II PROGRAM STUDI TEKNIK LINGKUNGAN STTL MATARAM TAHUN AKADEMIK 2020-2021

## BIDARITA WIDIATI
Sekolah Tinggi Teknik Lingkungan Mataram Email : bidaritawidiati111@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menigkatkan  pemahaman  dalam  pembelajaran  kosakata (vocabulary)  pada  mahasiswa  program  studi  Teknik  Lingkungan  STTL  Mataram  tahun akademik  2020-2021.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode Research and Development yang dalam hal ini dilakukan pada 20 orang mahasiswa semester II program studi Teknik Lingkungan. dalam pembelajaran kosakata (vocabulary ) yang tertera pada sebuah teks bacaan yang berjudul Industrial Wastewater Treatment and Its Problems . Hasil penelitian ini  adalah  pemerolehan  nilai  A  ( excellent )  yang  pada  awal  pembelajaran  hanya  3  orang meningkat menjadi 5 orang. Terjadi peningkatan dari 15% menjadi 25%. Nilai B ( good) dari awal 7 orang menjadi 10 orang. Hal ini berarti bahwa peningkatannya dari 35% menjadi 50%. Sehingga, nilai C (poor) mengalami  penurunan dari 10 orang menjadi 5 orang (50% menjadi 25%).  Dengan  bertambahnnya  mahasiswa  yang  memperoleh  nilai  A  sebanyak  10%,  nilai  B sebanyak 15%, dan berkurangnya nilai C sebanyak 25%, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan  kemampuan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  kosakata  ( vocabulary) bahasa Inggris.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Pembelajaran English Vocabulary

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  media  komunikasi  untuk  menyampaikan  sebuah  informasi.  Melalui bahasa,  pendengar  akan  menjadi  semakin  mudah  dalam  memahami  informasi  atau  ide  yang disampaikan  oleh  penuturnya.  Dalam  kehidupan  sosial,  bahasa  dapat  bermacam-macam jenisnya karena bahasa dituturkan oleh penutur yang berbeda latar belakang, kebudayaan dan kemampuan  dalam  menuturkannya.  Ada beragam  macam  bahasa  yang  sering  ditemui  yaitu: bahasa daerah, bahasa nasional, bahkan bahasa asing.
Bahasa  daerah  terbentuk  dari  kebudayaan,  kebiasaan,  dan  adat  di  daerah  tersebut  dan sering juga disebut sebagai bahasa ibu ( mother tongue) . Itulah sebabnya bahasa pada tiap daerah bisa berbeda-beda. Sedangkan bahasa nasional adalah bahasa pemersatu untuk penutur bahasa daerah yang berbeda-beda. Bahasa nasional yang dipakai di Indonesia adalah bahasa Indonesia. Bahasa nasional adalah bahasa yang menjadi bahasa standar atau lingua franca di negara yang mempunyai banyak bahasa karena perkembangan sejarah, kesepakatan bangsa, atau ketetapan perundang-undangan  (KBBI.com,  2020).  Sedangkan  bahasa  asing  merupakan  bahasa  yang diperoleh  melalui  pembelajaran  secara  formal  melalui  lembaga-lembaga  pendidikan  atau institusi yang didirikan khusus untuk mempelajari bahasa asing (Bahasa Inggris).
Bahasa Inggris disebut juga sebagai bahasa Internasional yang tertera di dalam kurikulum pendidikan  di  Indonesia mulai  dari  pendidikan  menengah  sampai jenjang  pendidikan  tinggi. Bahasa  Inggris  dikenalkan  kepada  siswa  untuk  dipelajari  sebagai  bahasa  asing  ( foreign language) dengan tingkat pemahaman yang berbeda-beda pada setiap siswa. Ada siswa yang tergolong mudah memahami, ada yang tergolong sedang, dan ada juga yang tergolong lemah dalam menerima pembelajaran Bahasa Inggris.
Dengan  melihat  kemampuan  berbahasa  Inggris  yang  berbeda-beda  inilah  penulis terdorong melakukan penelitian pada mahasiswa di Sekolah Tinggi Teknik Lingkungan (STTL) Mataram  sebagai  tempat  peneliti  mengajar  dan  mengingat  kemampuan  berbahasa  Inggris mahasiswa STTL Mataram program studi Teknik Lingkungan pada semseter II yang tergolong masih rendah. Dalam pelaksanaan penelitian ini, penulis  memberikan perlakuan khusus kepada
para mahasiswa dalam rangka meningkatkan kemampuan mereka dalam pembelajaran kosakata Bahasa Inggris.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, ada banyak sekali aspek yang perlu diperhatikan, seperti penguasaan grammar, vocabulary (kosakata), pengucapan, dan lain sebagainya (Burns, dkk. 2015). Sebagai salah satu bagian pembelajaran Bahasa Inggris yang utama, penguasaan kosakata  menjadi  dasar  untuk  dapat  menguasai  dan  berkomunikasi  dalam  Bahasa  Inggris (Alderson  &  Bachman.  2000).  Penelitian  tentang  pembelajaran  kosa  kata (vocabulary) ini sudah  banyak  sekali  dilakukan  oleh  para  peneliti.  Abu,  dkk.  (1986)  dalam  Mardika  (2008) menyatakan  bahwa  kosakata  berasal  dari  bahasa  Sansekerta koca dan katha. Kedua  kata tersebut diserap ke dalam bahasa Indonesia sebagai kata majemuk. Perbendaharaan kosakata tiap orang berbeda-beda. Hal ini sangat menentukan komunikasi seseorang dalam berinteraksi sosial.
Penguasaan  kosa  kata  sangat  penting  untuk  kelancaran  dalam  berkomunikasi.  Seperti yang ditegaskan oleh Mardika (2008) bahwa semakin kaya kosa kata yang dimiliki seseorang, maka semakin besar pula kemungkinan terampil berbahasa. Jika seseorang sangat terampil dan lancar  berbicara,  maka  dapat  dipastikan  bahwa  kosakata  yang  dimiliki  oleh  orang  tersebut sangat luas.
Menurut  Lado  (1979)  dalam  Mardika  (2008),  ada  beberapa  langkah  yang  dapat diterapkan dalam pembelajaran kosakata yaitu: (1) mendengarkan kata, (2) mengucapkan kata, (3) memahami makna, (4) membuat ilustrasi dalam bentuk kalimat, (5) melakukan latihan dan pengekspresian  makna,  (6)  mengucapkan  kata  tersebut  dengan  suara  keras,  dan  (7)  menulis kata-kata  tersebut.  Langkah-langkah  dalam  pembelajaran  kosa  kata  di  atas,  diterapkan  juga dalam penelitian yang dilakukan peneliti pada  mahasiswa program studi Teknik Lingkungan STTL Mataram.
Penelitian  yang  dilakukan  ini  menggunakan  metode Research  and  Development yang dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa.  Menurut  Prasetyo  (2020),  sesuai namanya, Research  and  Development diartikan  sebagai kegiatan  penelitian  yang  dimulai dengan research dan  diteruskan  dengan development. Kegiatan research dilakukan  untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan pengguna ( needs assessment) sedangkan kegiatan development dilakukan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran. Latief (2012) dalam Rahayu dan Riska (2017) menyatakan bahwa educational research and  development  is  a  research  design  aimed  at  developing  educational  products,  like curriculum, syllabus, textbooks, instructional media, modules, assessment instrument, etc. yang berarti  bahwa  penelitian  dan  pengembangan  akan  menghasilkan  produk  pendidikan  berupa kurikulum,  silabus,  buku,  media  pembelajaran,  modul,  instrumen  penilaian,  dan  lain-lain. Ditambahkan  juga  oleh  Haryati  (2012)  produk  yang  dihasilkan  bisa  berupa  model,  pola, prosedur, sistem yang dalam bidang pendidikan hasil tersebut diharapkan dapat meningkatkan produktivitas pendidkan, yaitu lulusan yang jumlahnya banyak, berkualitas, dan relevan dengan kebutuhan.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development atau  penelitian  dan  pengembangan.  Dalam  hal  ini,  peneliti  melakukan research (penelitian) terlebih  dahulu  lalu  menghasilkan  pengembangan  ( development) dalam  bentuk  media pembelajaran.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  20  orang  mahasiswa  semester  II  program  studi Teknik  Lingkungan  STTL  Mataram  dalam  pembelajaran  kosakata (vocabulary )  yang  tertera pada sebuah teks bacaan berbahasa Inggris yang berjudul Industrial Wastewater Treatment and Its  problems .  Di  dalam  bacaan  tersebut,  berisi  kosakata  yang  tergolong  asing  dan  jarang didengar oleh mereka tetapi sangat penting untuk dikuasai oleh mahasiswa teknik lingkungan karena sangat erat penggunaannya dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan kerja.
Dalam  penelitian  ini,  mahasiswa  diberikan  15  kosa  kata  baru  yang  ada  di  dalam  teks tersebut, kemudian diminta untuk mengucapkan kosa kata tersebut beserta artinya dalam bahasa
Indonesia.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  kemampuan  awal  mahasiswa  dalam mengucapkan (pronunciation) dan memberi arti kosakata yang diberikan dengan memilih kata- kata dalam bahasa Indonesia. Setelah itu, mahasiswa diminta untuk mengisi rumpang dalam kalimat-kalimat yang diberikan untuk membantu mahasiswa menggunakannya dalam kalimat yang tepat. Setelah didapatkan data awal kemampuan mahasiswa, maka penelitian dilanjutkan dengan memberikan perlakuan pelayanan pada mahasiswa.
Perlakuan  pelayanan  yang  dimaksud  berupa  model  pengucapan  kosakata  yang  benar sekaligus  menyediakan  arti  kosakata  tersebut  dan  memberikan  arahan  ketika  mahasiswa menjodohkan  kosakata  dengan  artinya  dalam  bahasa  Indonesia.  Setelah  itu,  mahasiswa diberikan  arahan  lagi  agar  mampu  menggunakan  kosa  kata  tersebut  dalam  rumpang  yang diberikan dalam kalimat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini,  dibuatkan  pengelompokan  kemampuan  mahasiswa menjadi 3 kategori, yaitu: kategori A ( excellent) nilai 85-100, kategori B (good ) nilai 61-84, dan  kategori  C (poor) nilai  1-60.  Pengelompokan  di  atas  merupakan  titik  awal  dimulainya pembelajaran oleh peneliti sebagai titik tumpu dari penghitungan perkembangan hasil belajar mahasiswa selanjutnya.
Dari penelitian yang sudah dilakukan pada 20 orang mahasiswa semester II program studi Teknik Lingkungan STTL Mataram, diperoleh data awal bahwa terdapat 3 orang mahasiswa berada  pada  level  A (excellent), 7  orang  mahasiswa  pada  level  B (good), dan  10  orang mahasiswa pada level  C (poor ). Jika dibuat dala bentuk pro sentase, maka nilai A sebanyak 15%, nilai B sebanyak 35%, dan nilai C sebanyak 50%. Berikut hasil yang diperoleh mahasiswa disajikan dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Nilai Awal Mahasiswa Sebelum Tindakan No  Nama Nilai Keterangan 1. Septika Ariyanti 70 B 2. Mifta Hayatun 85 A 3. Ihwanul Hakim 40 C 4. Jiliani 60 C 5. Yusi Ramadani 50 C 6. Misnawati 40 C 7. Siprianus Sapulete Bili 50 C 8. Ishak Juseran 70 B 9. Yeniati 70 B 10.  Yulius 60 C 11.  Yohanis Umbu 70 B 12.  Yakub Dendo 50 C 13.  Servianus 65 B 14 Misman Wari 70 B 15 Melki bura 60 C 16 Agan Afdholi 55 C 17 Sariyanti 50 C 18 Yunince 50 C 19 M. Agam Kurniawan 90 A 20.  Aqmar Karimul 85 A
Dengan melihat data perolehan mahasiswa pada tabel I di atas, dengan perolehan nilai A ( excellent) sebanyak 15%, nilai B ( good) sebanyak 35% dan nilai C (poor) sebanyak 50%, dapat dikatakan bahwa tingkat kemampuan mahasiswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Inggris
(vocabulary) masih rendah. Setengah dari jumlah keseluruhan mahasiswa pada kelas tersebut mendapatkan nilai rendah.
Dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  pada  pembelajaran  tersebut, selanjutnya  diberikan  perlakuan  kepada  mahasiswa.  Setelah  diberikan  perlakuan,  maka didapatkan  data  perolehan  mahasiswa  dengan  nilai  A  ( excellent) sebanyak  5  orang,  nilai B (good )  sebanyak  10  orang,  dan  nilai  C (poor) sebanyak  5  orang.  Berikut  data  perolehan mahasiswa disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Hasil Nilai Mahasiswa Setelah Tindakan No  Nama Nilai Keterangan 1. Septika Ariyanti 70 A 2. Mifta Hayatun 85 A 3. Ihwanul Hakim 40 B 4. Jiliani 60 B 5. Yusi Ramadani 50 C 6. Misnawati 40 B 7. Siprianus Sapulete Bili 50 C 8. Ishak Juseran 70 B 9. Yeniati 70 A 10.  Yulius 60 C 11.  Yohanis Umbu 70 B 12.  Yakub Dendo 50 C 13.  Servianus 65 B 14 Misman Wari 70 B 15 Melki bura 60 C 16 Agan Afdholi 55 B 17 Sariyanti 50 B 18 Yunince 50 B 19 M. Agam Kurniawan 90 A 20.  Aqmar Karimul 85 A
Melihat hasil pemerolehan mahasiswa pada tabel 2 di atas, terdapat perubahan  dengan adanya  peningkatan  pemerolehan.  Hal  ini  berarti  bahwa  setelah  diberikan  perlakuan pembelajaran  kepada  mahasiswa  ternyata  ada  peningkatan  nilai.  Peningkatan  nilai  yang dimaksudkan  berarti  mahasiswa  mampu  menyebutkan  kosakata  yang  diberikan  dengan  cara pengucapan  yang  benar  dan  juga  mampu  menyebutkan  arti  kosakata  tersebut  dalam  Bahasa Indonesia serta mampu menggunakan kosakata yang diberikan dalam kalimat rumpang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada mahasiswa semester II program studi Teknik Lingkungan STTL Mataram pada pembelajaran tentang kosakata (vocabularies) yang  terdapat  dalam  text Industrial  Wastewater  Treatment  and  Its  problems, disimpulkan bahwa  terdapat  peningkatan  kemampuan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  kosakata  bahasa Inggris. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perubahan pemerolehan nilai mahasiswa.
Pemerolehan nilai A ( excellent ) yang pada awal pembelajaran hanya 3 orang meningkat menjadi 5 orang. Terjadi peningkatan dari 15% menjadi 25%. Nilai B ( good) dari awal 7 orang menjadi 10 orang. Hal ini berarti bahwa peningkatannya dari 35% menjadi 50%. Sehingga, nilai C (poor) mengalami  penurunan dari 10 orang menjadi 5 orang (50% menjadi  25%). Dengan bertambahnnya  mahasiswa  yang  memperoleh  nilai  A  sebanyak  10%,  bertambahnya pemerolehan  nilai  B  sebanyak  15%,  dan  berkurangnya  pemerolehan  nilai  C  sebanyak  25%, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi  peningkatan  kemampuan  mahasiswa  dalam
pembelajaran  kosakata  ( vocabulary) bahasa  Inggris  pada  text  tentang Industrial  Wastewater Treatment and Its problems.
Disarankan  kepada  para  peneliti  dan  pengajar  lain  untuk  mecoba  menerapkan pembelajaran  kosakata  bahasa  Inggris  melalui  text,  bahkan  mengembangkannya  dengan penyempurnaan yang diperlukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alderson,  J.C.  &  Bahman,  L.F.  (2000). Assessing  Vocabulary. Cambridge  Language Assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
Burns,  A.  F.  dkk.  2015. Theorizing  and  Studying  the  Language-Teaching  Mind:Mapping Research on Language Teacher Cognition. The Modern Language Journal, 99(3), 585- 601.
Ervina. Industrial Wastewater Treatment and Its Problems.
http://www.coursehero.com/file/89295523/chemicalpdf/
Haryati, Sri. (2012). Research and Development (R&D) Sebagai Salah Satu Model Penelitian Dalam Bidang Pendidikan. Majalah Ilmiah Dinamika 37 (1), 15.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Online ed.  3.  www.kamusbesar.com  diunduh  pada  15  April 2021
Latief, M.A. (2012). Research Methods on Language Learning an Introduction. Malang: UM Press.
Mardika,  I  Nyoman  (2008). Pengembangan  Multimedia  DalamPembelajaran  Kosa  kata Bahasa Inggris di SD. Repositori Institusi Kemendikbud. Prasetyo,  Iis.  (2012). Teknik  Analisis  Data  dalam  Research  and  Development. Yogyakarta. Academia.edu.
Rahayu, W.A & Riska, S.Y. (2017). Developing English Vocabulary Learning Game. Malang: STMIK Asia Malang.