INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 14875-14888 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kematangan Emosional Pada Remaja Korban Perceraian Orang Tua
Amita Nur Permatasari 1 ✉ , Krismi Diah Ambarwati 2
Program Studi Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana Email: 802018305@student.uksw.edu 1 ✉

## Abstrak
Kasus perceraian pada orang tua dapat menimbulkan dampak yang besar bagi remaja. Tujuan dalam penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  bagaimana  keadaan  kematangan  emosional  pada  remaja korban perceraian orang tua. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan  studi  kasus (case  studies).  Adapun  informan  dalam  penelitian  ini  adalah  dua  remaja korban  perceraian  orang  tua.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan wawancara  dan  dokumentasi,  wawancara  dilakukan  dengan  format  percakapan  dan  tanya  jawab antara peneliti dan subjek penelitian, sedangkan dokumentasi digunakan untuk pengumpulan data dengan menggunakan rekaman suara dan foto dari kedua partisipan. Penelitian ini menggunakan dua sampel yang dipilih secara purposive sampling dengan karakterisitik usia 18-21 tahun remaja korban perceraian orang tua. Analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menggambarkan  tema-tema  yang  muncul  yaitu:  reaksi  emosi  pada  terkait  perceraian  orang  tua, pengendalian diri, penyesuaian diri, penerimaan diri, empati, pengembangan diri. Dapat dibuktikan bahwa kedua partisipan mencoba untuk mengontrol dan mengendalikan diri, memotivasi diri untuk bangkit menjadi lebih baik di masa mendatang.
Kata kunci: Kematangan emosional; Remaja; Perceraian Orang Tua

## Abstract
Divorce cases in parents can have a big impact on teenagers. The purpose of this study is to describe how the state of emotional maturity in adolescent victims of parental divorce. Case study qualitative method (case  studies) is the design in this study. Data collection techniques in this study used interviews and documentation. The interviews were conducted in a conversational and question and answer format between the researcher and the research subject, while the documentation was used for data collection using sound recordings and photographs of the two participants. This study uses  two  samples  that  are  randomly  selectedpurposive  sampling  with  individual  characteristics, namely the emotional maturity of adolescent victims of parental divorce. The data analysis used is a thematic analysis technique. Emotional maturity can be seen from the themes involved, including: emotional  reactions  to  parental  divorce,  self-control,  self-adjustment,  self-acceptance,  empathy, self-development. The results of this study indicate that there is emotional maturity in adolescents. It  can  be  proven  that  the  two  participants  tried  to  control  and  control  themselves,  motivating themselves to rise to be better in the future.
Keywords: Emotional maturity; Teenager; Parents Divorce.

## PENDAHULUAN
Keluarga  adalah  lingkungan  yang  berkaitan  erat  dengan  pembentukan  diri  anak. Secara  umum,  menurut  Wenar  dan  Kerig,  perkembangan  anak  menjadi  remaja  akan maksimal  jika  berada  dalam  keluarga  yang  dapat  dikatakan  cara  yang  harmonis  untuk memenuhi kebutuhan yang berbeda. Dalam keluarga, peran orang tua merupakan faktor yang  sangat  penting  dalam  perkembangan  anak.  Namun  tak  jarang  dalam  kehidupan berkeluarga  muncul  perselisihan  antar  anggota  keluarga.  Perselisihan  antar  anggota keluarga  merupakan  sebuah  hal  yang  wajar  akibat  dari  ketidaksamaan  pendapat  antar anggota keluarga.
Berdasarkan data dari Prihatin Umbari I. (Prihatin, 2020) Indonesia, tingkat perceraian tergolong  cukup  tinggi.  Dirjen  Bimas  Islam  Kamaruddin  Amin  mengatakan,  angka perceraian di Indonesia, khususnya di kalangan umat Islam, mencapai 480.618 kasus pada 2019. Angka perceraian meningkat setiap tahun sejak tahun 2015. Hal ini berdasarkan data dari Pengadilan Agama di Mahkamah Agung. Dirjen Bimas Islam Kamaruddin Amin merinci, pada 2015 terdapat 394.246 kasus, kemudian pada 2016 meningkat menjadi 401.717 kasus. Pada tahun 2017 meningkat menjadi 415.510 kasus dan pada tahun 2018 terus meningkat menjadi  444.358  kasus.  Sedangkan  pada  Agustus  2020,    jumlahnya  mencapai  306.688 kasus.
Kasus perceraian yang terjadi pada orang tua dapat memberikan dampak yang besar
bagi remaja. Menurut Santrock (Praptomojati, 2018) masa remaja merupakan masa yang penting  dalam  kehidupan  manusia.  Hurlock  (Praptomojati)  mengatakan  bahwa  masa remaja sering disamakan sebagai masa storm dan stress, masa transisi fisik dari masa kanak- kanak  ke  dewasa.  Kehilangan  peranan  salah  satu  orang  tua  dalam  kehidupan  remaja memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan dan kondisi psikologis remaja. Menurut Fagan dan Churchill (Praptomojati) remaja akan mengalami kurangnya kasih sayang dan perhatian dari orang tua, yang akan membuat mereka merasa tidak aman secara emosional (emotionally  insecure).  Anak  akan  mengalami  gejolak  emosional  seperti kebingungan,kemarahan,  dan  putus  asa  dan  didorong  untuk  melakukan  kegiatan  yang melanggar norma sebagai reaksi emosional untuk menghilangkan emosi mereka. Menurut Thornberry  (1999),  perubahan  kondisi  keluarga  dapat  mengharuskan  remaja  untuk beradaptasi dengan situasi baru. Jika seorang anak tidak dapat mengendalikan amarahnya, maka akan menyebabkan kenakalan remaja dan perilaku maladaptif lainnya seperti overt (memukul, berkelahi, penganiayaan) dan covert (berbohong, mencuri).
Dampak yang muncul akibat perceraian bisa menjadi hal yang positif dan negatif. Menurut  penelitian  Untari  Ida  yang  menyimpulkan  dampak  perceraian  menimbulkan dampak psikologis negatif maupun positif. Dampak negatif yang muncul seperti rasa malu terhadap perceraian orang tua, mudah marah jika orang lain tidak melakukan sesuai dengan yang diinginkan, kesulitan untuk fokus terhadap sesuatu, kehilangan rasa hormat terhadap orang tua, mudah menyalahkan orang tua, tidak memiliki tujuan hidup, rasa ingin menang sendiri,    dan  merasa  kurang  nyaman.  Sedangkan,  dampak  positif  yang  muncul  seperti menjadi lebih mandiri, tidak mudah menyerah ketika merasa terjatuh dalam kegiatan sehari- hari. Dari hasil penelitian di atas, dapat dilihat bahwa dampak negatif yang muncul lebih banyak jika dibanding dengan dampak positif (Untari et al., 2018).
Menurut Adofo dan Etsey (Praptomojati, 2018) dampak perceraian orang tua bagi anak  dapat  dibedakan  melalui  internalizing  behavior  ataupun  externalizing  behavior. Internalizing behavior mempengaruhi anak dengan berbagai macam gangguan seperti rasa takut, rasa malu, depresi, harga diri rendah,kesedihan, kecemasan, kebingungan, rasa tidak aman,  rasa  sakit,  dan  kepercayaan  diri  rendah.  Externalizing  behavior  memiliki  dampak langsung  atau  tidak  langsung  terhadap  orang  lain  seperti  perilaku  agresif,  kesulitan berhubungan  dengan  orang  lain,  ketidakmampuan  untuk  mematuhi  otoritas,  perilaku bermasalah di sekolah, kenakalan remaja, alkoholisme, perilaku seksual berisiko, mencuri, merokok,  dan  penggunaan  narkoba.  Lebih  jauh,  dalam  penelitian  menunjukkan  bahwa remaja laki-laki lebih cenderung memiliki masalah perilaku internal dan masalah perilaku ekstrinsik dibandingan remaja perempuan.
Haris  Yuliaji  mengemukakan  dalam  skripsinya  bahwa  perceraian  berdampak
signifikan  terhadap  jiwa  dan  kondisi  anak  yang  mengalami  hambatan  dalam perkembangannya  terkait  dengan  kasih  sayang  dan  peran  sebagai  orang  tua.  Persepsi anak-anak  tentang  kehidupan  keluarga  seringkali  negatif.  Dalam  perasaan  anak-anak, perceraian adalah hal yang sangat buruk. Perceraian biasanya membuat anak sedih, marah dan merasa sangat lemah semangatnya. Menurut Hurlock (Yuliaji Haris, 2018) Anak-anak yang tumbuh dalam keluarga di mana ada perselisihan perkawinan berada pada risiko yang lebih tinggi untuk mengembangkan gangguan kepribadian, termasuk masalah intelektual, mental, dan emosional. Lingkungan keluarga yang harmonis penting untuk proses tumbuh kembang  dan  pendidikan anak. Ada  beberapa kondisi yang dihadapi anak, yaitu: emosi (peka) tinggi, kurang fokus dalam belajar, sedikit kepedulian terhadap lingkungan, kurang sopan santun, ketidaktahuan etika sosial, suka membuat orang lain terkesan, ingin menang sendiri, nakal, suka berkelahi dengan orang tua, tidak memiliki tujuan hidup, tidak memiliki kemampuan berkelahi, nakal, depresif, kecanduan narkoba.
Ada  yang  berpendapat  bahwa  perceraian  orang  tua  akan  berdampak  signifikan terhadap perkembangan kehidupan anak, terutama dalam hal perkembangan emosinya. Anak-anak dari orang tua yang bercerai memiliki masalah emosional mereka sendiri. Dia lahir  dalam keluarga yang hancur  di mana orang tuanya bercerai.  Hal  ini menyebabkan hidupnya  terganggu  dengan  cara  yang  tidak  dialami  anak-anak  lain.  Namun,  kondisi kehidupan akan berdampak besar pada bagaimana anak menjalani kehidupan selanjutnya dan tidak jarang anak dari keluarga bercerai memiliki sifat nakal. Ini berarti bahwa hubungan keluarga bisa menjadi sulit.
Menurut Katkovsky dan Gorlow (Amirudin, 2014) kematangan emosi adalah di mana kepribadian  secara  terus-menerus  berusaha  untuk  mencapai  keadaan  emosional  yang sehat, baik secara internal maupun interpersonal. Kemampuan individu dalam mengontrol dan  mengarahkan  emosinya  dengan  baik,  dalam  hal  ini  individu  yang  matang  secara emosional  tidak  cepat  terpengaruh  oleh  rangsangan  dari  dalam  dan  luar  dirinya.  Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa tahapan perkembangan emosi yang matang, dimana individu dapat mengontrol emosinya secara terarah dan dapat memandang masalah secara objektif terhadap perilaku yang ditunjukkan tidak merugikan diri sendiri atau orang lain.
Menurut Katkovsky dan Gorlow (Amirudin,2014) ada beberapa aspek kematangan emosi yaitu:  (a) mandiri, Individu yang matang secara emosional dan mampu membuat pilihan terbaik untuk dirinya sendiri dengan penuh tanggung jawab, karena anak menyadari bahwa setiap orang bertanggung jawab atas hidupnya sendiri (b) memiliki individu yang matang secara emosional yang mampu beradaptasi dan menerima karakteristik manusia yang berbeda, dan dapat menghadapi situasi apa pun yang menghadang (c) beradaptasi, Individu yang matang secara emosional mampu menghadapi masalah  emosional secara
tepat dengan menggunakan kepekaan untuk memenuhi kebutuhan emosional orang lain yang diungkapkan dan tidak diungkapkan dalam pemecahan masalah emosional. (d) Bakat Sosial, dengan terus  terang mengembangkan orang menyadari bahwa sebagai makhluk sosial,  mereka  bergantung  pada  orang  lain,  jadi  tulus  mengembangkan  orang  memiliki kemampuan  untuk  memiliki  hubungan  bertetangga  dengan  orang  lain.  Dengan kemampuan ini, orang dapat melihat kebutuhan orang lain dan menunjukkan perilaku yang dapat dikenali dalam batas-batas perilaku yang dapat ditunjukkan kepada masyarakat. (e) Empati,  pengembangan  yang  tulus,  orang  dapat  sepenuhnya  menerima  pikiran  dan perasaan orang lain dalam keadaan yang berbeda, dan merespon secara tepat keadaan dan kenyataan yang ada (f) Dapat Mengendalikan Emosi, mengembangkan orang yang mampu secara  terus  terang  mengenali  emosi  yang  ada  dalam  dirinya,  sehingga  dapat mengendalikan  amarahnya  dan  memilih  momen  yang  tepat  serta  mengidentifikasinya sekarang. Emosi yang ada dalam dirinya agar tidak menyakiti orang-orang di sekitarnya.
Berdasarkan penelitian Widi Tri Estuti, pengaruh keterpisahan orang tua terhadap tingkat perkembangan gairah anak dalam pembelajaran mata pelajaran JP,NW,dan NV di SMP Negeri 2 Pekuncen Banyumas dapat disimpulkan bahwa gambaran kodisi disimpulkan bahwa  gambaran  kondisi  antusias  tersebut  siswa  yang  terkena  dampak  perpisahan beberapa  waktu  belakangan  ini  terjadi  perpisahan  tampak  bahwa  subjek  tampak  lebih perilaku  positif  seperti  suasana  hati  yang  baik,  memiliki  rasa  simpati,  dapat  beradaptasi, gambaran kondisi siswa yang menjadi dampak perpisahan secara terpisah tampak mereka belum mengenali perasaan, tidak tertarik untuk belajar, membutuhkan kemampuan untuk mempengaruhi apa yang dirasakan  orang  lain, seperti pada saat  mereka  pasif terhadap lingkungan  mereka.  Meskipun  3  subjek  belum  sepenuhnya  muncul  efek  samping  dari perkembangan  gairah,  seperti  tidak  mampu  menerangi  masalah  dan  mengendalikan perasaan, 3 subjek mampu mengenali keadaan dirinya dan orang lain serta berpikir adil dan bebas.  Hal  ini  terjadi  karena  adanya  paksaan  dari  kondisi  yang  dihadapi  oleh  realitas kehidupan yang tak terhindarkan.
Berdasarkan penjelasan di atas, penelitian ini berfokus pada kematangan emosional remaja remaja yang orang tuanya bercerai.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan pendekatan  studi  kasus (case  studies).  Pendekatan  tersebut  merupakan  metode  yang digunakan  untuk  mendapatkan  data  yang  mendalam  tentang  individu  dalam  waktu tertentu.  Hamidi  (Rianingsih,  2015)  menyatakan  bahwa  unit  analisis  adalah  satuan  yang diteliti yang bisa berupa individu, kelompok, benda atau suatu latar peristiwa sosial seperti
misalnya  aktivitas  individua  tau  kelompok  sebagai  subjek  penelitian.  Unit  analisis  dari penelitian  ini  adalah  kematangan  emosional  yang  dialami  oleh  remaja  akhir  korban perceraian orang tua.
Penelitian ini berfokus pada partisipan remaja akhir yang menjadi korban perceraian orang tua. Penentuan subjek dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling yang sesuai dengan karakteristik indikator individu yaitu merupakan kematangan emosional remaja korban perceraian orang tua, maka subjek dalam penelitian ini merupakan individu remaja  korban  perceraian  orang  tua.  Jumlah  partisipan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  2 orang  individu  dengan  kasus  korban  perceraian  orang  tua.  Subjek  dalam  penelitian  ini merupakan remaja akhir yang berusia sekitar 18-21 tahun yang menjadi korban perceraian orang  tua  dan  bersedia  diwawancarai  serta  di  observasi.  Penelitian  ini  dilakukan  di Temanggung, Jawa Tengah, penentuan partisipan dilakukan dengan cara memilih remaja yang  sesuai  dengan  kriteria  tersebut  yang  berada  di  Temanggung  dikarenakan  angka perceraian termasuk dalam kategori tinggi, dengan adanya kasus perselingkuhan dan faktor ekonomi yang terjadi di kota tersebut mencapai 1212. Relevansi pemilihan subjek dengan topik penelitian adalah peneliti ingin mengetahui bagaimana kematangan emosional yang dialami oleh remaja korban perceraian secara nyata dan terbuka telah dialami oleh subjek tersebut.  Dalam  penelitian  ini  akan  menggunakan  2  teknik  pengumpulan  data  yaitu wawancara  dan  dokumentasi  sebagai  metode  mengumpulkan  data  dalam  penelitian. Wawancara  merupakan  pengumpulan  data  dengan  bertanya  kepada  seseorang  atau informan  tentang  sesuatu,  dipandu  melalui  percakapan  pribadi,  pada  penelitian  ini wawancara dilakukan secara terstruktur panduan diskusi untuk mengetahui apa yang harus didiskusikan  dan  menjadi  daftar  apakah  aspek-aspek  ini  relevan  untuk  berdiskusi  atau bertanya. Selain wawancara penelitian ini juga dilakukan dengan observasi, interaksi subjek hal-hal yang relevan bagi peneliti dan dianggap relevan sehingga dapat data tambahan dari hasil wawancara. (Erlina, 2021)
Analisa  data  menurut  Patton  (dalam  (Hendradi  &  Wandy,  2019)  adalah  metode pengorganisasian  dan  pemilahan  informasi  ke  dalam  desain,  kategori,  dan  unit  dasar penggambaran sehingga subjek dapat ditemukan dan spekulasi kerja dapat didefinisikan seperti  yang  direkomendasikan  oleh  informasi.  Prosedur  pemeriksaan  informasi  muncul bagaimana mempersiapkan informasi yang telah dikumpulkan untuk dialog informasi dari lapangan.  Pemeriksaan  informasi  memainkan  peran  penting  dalam  penanganan pertukaran,  penanganan  penyelidikan  informasi  telah  dilakukan  sebelumnya  dengan pengujian  validitas.  Metode  pemeriksaan  yang  digunakan  adalah  induktif/kualitatif  dan dibatasi  untuk  menggambarkan  perasaan  remaja  akhir  dewasa  sekitar  18-21  tahun  yang menjadi korban masalah tersendiri dalam keluarga.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Reaksi emosi merupakan suatu perasaan atau afeksi yang timbul ketika seseorang sedang berada dalam suatu keadaan atau suatu interaksi yang dianggap penting olehnya yang mewakili kenyamanan atau ketidaknyamanan terhadap keadaan atau interaksi yang sedang  dialami  (Santrock,  2007).  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  bagaimana  kedua  partisipan menunjukkan  tindakannya  setelah  mengetahui  orang  tuanya  bercerai,  perasaan  yang hancur, menangis terus menerus, mengurung diri, pengaruh hatinya yang lebih sensitif, dan kebingungan  saat  memutuskan  untuk  tinggal  bersama  ayah  atau  ibu.  Tindakan  kedua partisipan  tersebut  menyebabkan  dirinya  kesulitan  dalam  mengendalikan  emosi.  Pada pengendalian  emosi,  Averill  (dalam  Ghufron  dan  Risnawati,  2011)  menjelaskan  bahwa kemampuan individu untuk memodifikasi perilaku, kemampuan individu dalam mengelola informasi  yang  diinginkan  dan  yang  tidak  diinginkan,  dan  kemampuan  individu  dalam mengelola informasi yang diinginkan dan tidak diinginkan, dan kemampuan untuk memilih salah satu tindakan berdasarkan sesuatu yang diyakini. Berdasarkan penjelasan tersebut hal ini dapat dilihat kedua partisipan masih sulit untuk mengendalikan dirinya, dengan begitu keduanya  berusaha  untuk  menenangkan  dirinya  dan  mengontrol  emosi  dengan menyibukkan  diri  di  waktu  luang  dengan  hal-hal  yang  positif  dan  memperdalam  ilmu agama supaya tidak terlalu memikirkan permasalahan orang tuanya.
Dalam tindakannya untuk mengendalikan emosi, membuat partisipan membutuhkan proses yang cukup lama untuk menyesuaikan diri. Penyesuaian diri, kemampuan individu dalam  menghadapi  tuntutan-tuntutan,  baik  dari  dalam  diri  maupun  dari  lingkungan sehingga  terdapat  keseimbangan  antara  pemenuhan  kebutuhan  dengan  tuntutan lingkungan, kemudian tercipta keselarasan antara individu dengan realitas (Ghufron, 2012). Pada  kemampuan  penyesuaian  diri  menunjukkan  hasil  bahwa  kedua  partisipan  memiliki kemampuan  penyesuaian  yang  sama,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  wawancara  kedua partisipan yang mengatakan bahwa masih membutuhkan proses untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar setelah orang tuanya bercerai, kedua partisipan berusaha untuk menghilangkan  rasa  malu  dan  minder  dengan  lingkungan  sekitarnya,  dan  partisipan membuka diri dan berinteraksi dengan banyak orang.
Menurut Ryff (1996) penerimaan diri merupakan suatu keadaan yang menunjukkan bahwa individu memiliki penilaian yang positif terhadap dirinya, menerima dan mengakui segala  kelebihan  maupun  keterbatasan  yang  dimiliki  tanpa  merasa  malu  atau  bersalah terhadap kodrat dirinya. Pada kemampuan penerimaan diri kedua partisipan awalnya belum dapat  menerima  dirinya  sebagai  anak  korban  perceraian  orang  tua,  namun  setelah berjalannya  waktu  kedua  partisipan  berusaha  menerima  dirinya  sebagai  anak  dari
perceraian  orang  tua.  Mereka  memiliki  cara  yang  berbeda  dalam  hal  penerimaan  diri. Penerimaan diri pada partisipan pertama masih mempertanyakan mengapa hal tersebut bisa terjadi pada orang tuanya, dan berusaha untuk mengisi waktu luang dengan teman- temannya  untuk  melupakan  permasalahan  yang  terjadi,  sedangkan  partisipan  kedua menyesuaikan diri dengan cara mengerjakan pekerjaan rumah, dan lebih bisa mandiri saat menyelesaikan permasalahan yang ia hadapi dan tidak bergantung pada orang lain.
Individu  yang  memiliki  relasi  positif  ditandai  dengan  tumbuhnya  hubungan  yang hangat, saling memiliki rasa empati, kasih sayang, dan dapat memahami hubungan dengan orang lain (Ryff, 1989). Hal ini dilihat bahwa relasi kedua partisipan berbeda. Pada partisipan pertama mengatakan bahwa ia memutuskan untuk tinggal dengan neneknya karena merasa kedua orang tua tidak peduli, ayahnya sudah menikah lagi dan mempunyai keluarga baru, sedangkan  hubungan  ia  dengan  ibunya  lebih  renggang.  Sedangkan  partisipan  kedua mengatakan  bahwa  hubungannya  dengan  ayahnya  baik-baik  saja  dan  dapat  menjaga komunikasi dengan baik, tetapi dengan ibunya ia terkadang menyempatkan untuk memberi kabar via telepon tetapi jarang dilakukan jika memang tidak ada hal yang penting yang dibicarakan.  Kedua  partisipan  mempunyai  hubungan  yang  baik  dengan  saudara  dari ayahnya. Dengan adanya kejadian perceraian orang tua, selain partisipan harus memiliki relasi positif dengan orang lain atau keluarga, maka harus memiliki sikap empati. Reivich dan Shatte  (2002) menjelaskan bahwa empati merupakan individu yang mampu memahami dan mengetahui kondisi psikologis individu lain. Pada kemampuan empati menunjukkan hasil  bahwa  partisipan  kedua  mengatakan    dengan  adanya  kejadian  perceraian    orang tuanya, ia lebih peka terhadap keadaan dan situasi, lebih banyak perhatian kepada orang lain,  menjadi  pendengar  yang  baik  bagi  orang  lain,  dan  semua  orang  tidak  harus  bisa memahami  dirinya  karena  jalan  hidup  orang  berbeda-beda  dan  pikiran  orang  lain  juga berbeda, yang seharusnya mengerti pada kita adalah diri kita sendiri bukan orang lain.
Aspek  yang  terakhir  yaitu  pengembangan  diri.  Pengembangan  diri  merupakan seseorang yang memiliki pertumbuhan pribadi yang baik ditandai dengan adanya perasaan mengenai pertumbuhan yang berkesinambungan dalam dirinya, memandang diri sendiri sebagai  individu  yang  selalu  tumbuh  dan  berkembang,  terbuka  terhadap  pengalaman- pengalaman baru, memiliki kemampuan dalam menyadari potensi diri yang dimiliki, dapat merasakan peningkatan yang terjadi pada diri dan tingkah lakunya setiap waktu, serta dapat berubah  menjadi  pribadi  yang  lebih  efektif  dan  memiliki  pengetahuan  yang  bertambah (Ryff, 1995). Hal ini terlihat ketika kedua partisipan berhasil melewati masalah-masalah yang telah dilaluinya, upaya pengembangan diri yang mereka lakukan dengan memotivasi dirinya untuk bangkit dari masalah tersebut untuk menjadi lebih baik di masa depan, membuka relasi  dengan  lingkungan  yang  positif,  dan  lebih  banyak  memotivasi  orang  lain  untuk
menjalani kehidupan yang lebih baik. Mereka belajar bahwa masalah-masalah yang telah dilaluinya dalam rangka membangun kehidupan di masa mendatang.
Adapun  keterbatasan  penelitian  ini  yang  menimbulkan  kurangnya  hasil  dari penelitian yang didapat. Keterbatasan yang terdapat pada penelitian ini yaitu subjek yang digunakan terbatas, dan dari hasil penelitian tersebut peneliti hanya mendapatkan subjek dari gender perempuan, sehingga tidak mendapatkan hasil penelitian dari segi gender laki- laki
Tabel 1. Hasil Analisis Data TEMA SUBTEMA Reaksi Emosi Terkait Perceraian Orang Tua - Reaksi emosi subjek saat keadaan orang tua bercerai
- Tidak bisa menerima perceraian orang tuanya terjadi
- Perasaan subjek yang dirasakan setelah orang tua bercerai
- Perasaan yang dirasakan subjek setelah perceraian orang tua terjadi
- Kebingungan  subjek  saat  menentukan  pilihannya  pada  saat orang  tua  bercerai,  dan  kehilangan  moment-moment berharganya dengan keluarga saat masih utuh
- Ungkapan perasaan subjek mengenai kejadian yang terjadi
- Perasaan  saat  perceraian  orang  tuanya  terjadi  merasa  tidak ada yang memahami dan mendengarkannya
- Perasaan  subjek  bahwa  tidak  semua  orang  bisa  memahami dan mengerti dirinya
- Pengekspresian emosi subjek dengan orang lain
- Pengekspresian emosi subjek dengan orang lain - Usaha subjek untuk mendengarkan dan menerapkan nasihat yang disampaikan orang lain Penerimaan diri - Penerimaan diri subjek dengan keadaan yang sudah terjadi
- Penerimaan diri subjek dengan keadaan yang sudah terjadi
- Penerimaan diri subjek untuk memperbaiki diri
- Kesulitan  menerima  diri  dari  kejadian  yang  terjadi,  cara penyesuaian diri subjek dengan cara lebih mandiri dan tidak bergantung dengan orang lain untuk melakukan apapun Pengembangan diri - Proses  motivasi  diri  dan  usaha  untuk  bangkit  dari permasalahannya
- Open minded, berpikiran positif Penyesuaian diri - Penyesuaian  diri  subjek  di  lingkungannya  saat  orang  tua bercerai, perasaan yang muncul dari diri subjek seperti merasa minder dan malu dengan teman-temannya
- Proses  adaptasi  dengan  cara  membuka  diri  dengan  banyak orang, banyak berinteraksi sosial, dan mencari kesibukan dan kegiatan aktif dalam organisasi
- Proses adaptasi subjek dengan cara lebih bisa mandiri dengan pekerjaan rumah dan menggantikan peran ibunya
- Kesulitan subjek untuk menyesuaikan diri pasca perceraian dan upaya subjek untuk menghadapinya Relasi dengan orang tua dan keluarga - Hubungan  negatif  subjek  dengan  orang  tua  dan menggantikan peran ibu dirumah
- Hubungan baik dengan kedua orang tuanya
- Hubungan  positif  antara  subjek  dengan  bapaknya,  dan perasaan  sedih  subjek  yang  timbul  karena  melihat  teannya yang raportnya diambilkan oleh ibunya
- Hubungan positif antara subjek dengan bapaknya
- Hubungan  negatif  dengan  ibu,  hubungan  positif  dengan keluarga ayah, dukungan dari saudara dan keluarga ayah
- Relasi baik subjek dengan saudara dan orang tua Pengendalian diri - Proses pengendalian emosi subjek
- Proses yang dilakukan subjek untuk mengendalikan emosinya
- Cara  mengendalikan  emosi  subjek  seperti  mendekatkan  diri dengan Tuhan, meluangkan waktu untuk sharing hal-hal yang positif dengan teman
- Cara  mengendalikan  diri  subjek  seperti  menyibukkan  diri dengan  kegiatan  yang  ada  di  sekeliling  rumah  dan  lebih memperdalam ilmu agama
- Cara menenangkan diri subjek dengan mendekatkan diri pada Tuhan dan lebih giat beribadah untuk mendalami ilmu agama
- Proses  pemahaman  diri  subjek  seperti  me  time,  mencoba mendengarkan  pengalaman  orang  lain  dan  berusaha  untuk menenangkan diri dari permasalahan yang dialami
- Cara  menenangkan  diri  subjek  dengan  banyak  meluangkan waktu bersama teman-teman
- Kemandirian subjek dalam mengontrol diri ketika dihadapkan suatu permasalahan
Empati - Proses empati subjek untuk memperbaiki diri - Proses empati subjek dengan orang lain

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan kepada remaja korban perceraian orang tua bercerai gambaran kematangan emosional dapat dilihat dari dimensi terlibat yaitu reaksi emosi terkait perceraian orang tua, mereka menunjukkan tindakannya setelah mengetahui orang tuanya bercerai, seperti perasaan hancur, nangis terus menerus, mengurung diri dan hatinya  yang  lebih  sensitif,  kedua  partisipan  masih  sulit  untuk  mengendalikan  dirinya, dengan  begitu  keduanya  berusaha  untuk  menenangkan  dirinya  dan  mengontrol  emosi dengan menyibukkan diri di waktu luang dengan hal-hal yang positif dan memperdalam ilmu  agama  supaya  tidak  terlalu  memikirkan  permasalahan  orang  tuanya.  Dalam tindakannya untuk mengendalikan emosi, mengatakan bahwa masih membutuhkan proses untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar setelah orang tuanya bercerai, kedua partisipan  berusaha  untuk  menghilangkan  rasa  malu  dan  minder  dengan  lingkungan sekitarnya, dan subjek membuka diri dan berinteraksi dengan banyak orang. Dalam aspek penerimaan  diri  kedua  partisipan  awalnya  masih  sulit  untuk  menerima,  dan  seiring berjalannya waktu mereka berusaha untuk menerimanya karena masalah tersebut sudah terjadi,  sedangkan  dilihat  dari  dimensi  relasi  dengan  orang  tua  dan  keluarga,  kedua partisipan tidak berhubungan baik dengan ibunya dan komunikasi yang dilakukan dengan ibunya sangat terbatas, partisipan 2 mengatakan adanya kejadian perceraian  orang tuanya, ia lebih peka terhadap keadaan dan situasi. Terdapat pula aspek pengembangan diri, upaya mereka  untuk  bangkit  dan  memotivasi  dirinya  sendiri  dari  masalah-masalah  yang  telah terjadi,  berusaha  membuka  relasi  dengan  lingkungan  yang  positif,  dan  lebih  banyak memotivasi orang lain untuk menjalani kehidupan yang lebih baik. Mereka belajar bahwa masalah-masalah  yang  telah  dilaluinya  dalam  rangka  membangun  kehidupan  di  masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Agrippina,  Y.  A.  (2016). Hubungan  Kematangan  Emosi  Dan  Kecenderungan  Perilaku
Cyberbullying Pada Dewasa Awal [Universitas Sanata Dharma].
https://repository.usd.ac.id/6173/2/119114047_full.pdf.
Asmoro, A. R., Matulessy, A., & Meiyuntariningsih, T. (2018). Kematangan Emosi, Kontrol Diri, dan  Perilaku  Agresif  Pada  Anggota  Korps  Brigade  Mobil  Dalam  Menangani  Huru Hara. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 9(1), 39.
https://doi.org/10.26740/jptt.v9n1.p39-48
Astuti, W. T. (2013). Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Tingkat Kematangan Emosi Anak Kasus Pada 3 Siswa Kelas VIII Smp Negeri 2 Pekuncen Banyumas [UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG]. http://lib.unnes.ac.id/19302/1/1301407045.pdf.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2017).  Model  Interaksi  Sosial  dalam  Mengelaborasi  Keterampilan  Sosial.
PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(2), 211 – 227.
https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/19
BPS Kabupaten Temanggung. (2019). Banyaknya Talak dan Cerai Menurut Kecamatan di Kabupaten Temanggung.
https://temanggungkab.bps.go.id/statictable/2020/06/15/288/banyaknya-talak-dan-cerai- menurut-kecamatan-di-kabupaten-temanggung-2019.html
Erlina,  M.  (2021). Parenting  Self-Efficacy  Pada  Ibu  Tunggal  Dari  Anak  Dengan  Retardasi Mental Di Jakarta Barat Pada Masa Pandemi Covid-19. 10.
Fahrezi, A., & Diana, R. (2019). Pola Asuh Co-Parenting Dan Penyesuaian Diri Pada Remaja dengan  Orangtua  Bercerai  (Broken  Home). WACANA,  11(2),  196 – 212. https://doi.org/10.13057/wacana.v11i2.146
Fitri,  Febbiyani,  N.,  &  Bunga,  A.  (2017).  Kematangan  Emosi  Remaja  dalam  Pengetasan Masalah. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(2).
Handasah, R. R. (2018). Pengaruh kematangan emosi terhadap agresivitas dimediasi oleh kontrol diri pada siswa SMA Negeri di Kota Malang. Happiness, Journal of Psychology and Islamic Science, 2(2).
Hartati,  A.  (2021).  Pengaruh  Teknik  modeling  Untuk  Meningkatkan  Empati  Siswa. Jurnal Realita Bimbingan Dan Konseling (JRbk), 6(2), 1 – 23.
Hartoni, D. (2020). Dinamika Psikologi Janda Berusia Remaja di Kelurahan Sungai Magang Kecamatan Cambai Kota Prabumulih. 55.
Hasanah,  T.  D.  U.,  &  Widuri,  E.  L.  (2014).  Regulasi  Emosi  Pada  IBU  single  parent. Jurnal Psikologi Integratif, 2(1). https://www.neliti.com/publications/126459/regulasi-emosi- pada-ibu-single-parent
Hendradi,  P.,  &  Wandy.  (2019). Perancangan  UI/UX  Aplikasi  Informasi  Umum  Beasiswa Berbasis IOS.
Jannah,  M.  (2017).  REMAJA  DAN  TUGAS-TUGAS  PERKEMBANGANNYA  DALAM  ISLAM.
https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v1i1.1493
M Yusuf, M. Y. (2014). Dampak perceraian orang tua terhadap anak. Jurnal Al-Bayan: Media Kajian Dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 20(1).
Nashukah,  F.,  &  Darmawanti,  I.  (2013).  PERBEDAAN  KEMATANGAN  EMOSI  REMAJA
DITINJAU DARI STRUKTUR KELUARGA. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 3(2), 93. https://doi.org/10.26740/jptt.v3n2.p93-102
Nasution,  T.  (2022).  Membangun  Kemandirian  siswa  melalui  pendidikan  karakter.
IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 6(2). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ijtimaiyah/article/view/2925
Nurpratiwi,  A.  (2011). Pengaruh  Kematangan  Emosi  dan  Usia  saat  Menikah  Terhadap Kepuasan  Pernikahan  pada  Dewasa  Awal  [Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah].
https://doi.org/https://doi.org/https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/25 57
Praptomojati, A. (2018). Dinamika Psikologis Remaja Korban Perceraian: Sebuah Studi Kasus Kenakalan  Remaja. Jurnal  Ilmu  Perilaku,  2(1),  1.  https://doi.org/10.25077/jip.2.1.1- 14.2018
Prihatin, I. U. (2020). Kemenag Sebut Angka Perceraian Mencapai 306.688 Per Agustus 2020. Merdeka.Com. https://www.merdeka.com/peristiwa/kemenag-sebut-angka- perceraian-mencapai-306688-per-agustus-2020.html
Putri,  I.  A.  K.,  &  Tobing,  D.  H.  (2018).  Gambaran  penerimaan  diri  pada  perempuan  Bali pengidap HIV-AIDS. Jurnal Psikologi Udayana, 3(9), 395 – 406.
Rahayu,  M.  A.  (2018).  Determinan  psychological  well  being.  In Psikologi  Universitas Indonesia.
Ramadhani,  P.  E.,  &  Krisnani,  H.  (2019).  ANALISIS  DAMPAK  PERCERAIAN  ORANG  TUA TERHADAP  ANAK  REMAJA. Focus :  Jurnal  Pekerjaan  Sosial,  2(1),  109. https://doi.org/10.24198/focus.v2i1.23126
Rianingsih, P. (2015). Komunikasi Interpersonal dalam Mempertahankan Kualitas Produk di PT.  Lombok  Gandaria  Surakarta  (Antara  Owner/Pemilik  dan  Karyawan  dari  PT. Lombok Gandaria).
Saputro, D. D., & Permadi, S. P. M. A. S. (2016). Strategi koping Wanita Dalam menghadapi konflik peran ganda. Semantic Scholar. Semantic Scholar.
https://www.semanticscholar.org/paper/Strategi-Koping-Wanita-Dalam-Menghadapi- Konflik-Saputro-Permadi/74fec241ac1d38374e96bfec7065c6fb0ad015be
Solekhah, A. M., Athikah, T. P., & Istiqomah, M. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Untari, I., Putri, K. P. D., & Hafiduddin, M. (2018). Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Kesehatan Psikologis Remaja. Profesi (Profesional Islam) : Media Publikasi Penelitian, 15(2), 106. https://doi.org/10.26576/profesi.272
Wandi, S., Nurharsono, T., & Raharjo, A. (2013). Pembinaan Prestasi Ekstrakurikuler Olahraga Di SMA Karangturi Kota Semarang. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations, 2(8), 524 – 535.