## Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA

## Original Research Paper
Penerapan Prokes dalam Rangka Persiapan Pembelajaran Tatap Muka Era New

## Normal pada Siswa SMPN 19 di Kelurahan Dasan Cermen Kota Mataram
Gusti Ayu Sri Pujawanis W 1 , Sitti Rusdianah Jafar* 2 , Mas’adah 3
1 Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Mataram, Mataram, Indonesia;
2 Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Mataram, Mataram, Indonesia;
3 Jurusan Keperawatan Poltekkes Kemenkes Mataram, Mataram, Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i1.3187
Sitasi : Pujawanis W, G. A. S., Jafar, S. R., & Mas’adah. (2023). Penerapan Prokes dalam Rangka Persiapan Pembelajaran Tatap Muka  Era New Normal  pada Siswa SMPN  19 di  Kelurahan  Dasan Cermen  Kota Mataram. Jurnal  Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(1)

## Article history
Received: 05 Januari 2023
Revised: 02 Februari 2023 Accepted: 08 Februari 2023
Sitti Rusdianah , Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Mataram, Mataram, Indoneisa Email: sittirusdianah@gmail.com
Abstract: Setiap  orang  berpotensi    terinfesi  virus  Covid-19.  Penularannya melalui  droplet  atau  percikan  dari  mulut  atau  hidung  penderita    saat  bersin, batuk  atau  berbicara.  Untuk  mencegah  penularan    perlu  edukasi    penerapan protocol kesehatan. Tujuan pengabdian ini untuk memberikan penyuluhan dan pelatihan  kepada  siswa  SMP  19    tentang  penerapan  protocol  dalam  rangka persiapan  penelajaran  tatap  muka  di  era  new  normal    untuk  mencegah penularan  virus  Covid-19,  karena  siswa  sekolah  sudah  mulai  diaktifkan kembali pembelajaran tatap muk. Kegiatan ini dilaksanakan di sekolah SMPN 19  yang  terletak  di  Kelurahan  Dasan  Cermen  Kota  Matarami  dengan melibatkan 25 siswa. Metode  ceramah dan demostrasi, dengan materi   tentang gejala  covid,  cara  transmisi,  cara  pencegahan,  dan  demosntrasi    6  langkah mencuci tangan dan cara pengunaan masker yang benar. Media lembar balik dan  booklet  sebagai  alat  bantu  dalam  penyampian  materi.  Untuk  mengukur tingkat  pengetahuan  siswa  diberikan  pre test  dan  post test,  sedangkan  untuk mengukur keterampilan dilakukan observasi redemonstrasi 6 langkah mencuci tangan  dan  penggunaan  masker  yang  benar.  Hasil    menunjukkan  setelah edukasi semua siswa mengetahui tentang covid-19. Tingkat pemahaman siswa tentang protocol kesehatan saat pembelajaran tatap muka meningkat  menjadi 98%.  Keterampilan  siswa  mengalami  peningkatan  menjadi  98%,  tingkat partisipasi  siswa  dalam  melaksanakan  vaksinasi  yang  lengkap  80%.  Hasil pendampingan  siswa  menunjukkan  sebagian  besar  siswa  sudah  mengetahui dan  memahami  tentang  Protokol  kesehatan  pembelajaran  tatap  muka  di  era new  normal,  namun  pada  tingat  peneraoan  masih  ada  beberapa  mereka  lalai dalam penggunaan masker. Hasil FGD saran dari siswa agar kegiatan edukasi berupa  penugasan,  siswa  mencari  materi  selanjutnya  presentasi  kelompok, mereka  lebih  nyaman,    suasana  pelatihan  lebih  hidup  dan    mempunyai kesempatan  mencari materi sendiri
Keywords: Prokes, New Normal, Pembelajaran Tatap Muka.

## Pendahuluan
Masa  pandemic  covid-19  telah  memasuki tahun ke dua, namun kenyataannya kasus masih ada, Memasuki  tahun  kedua,  masa  pandemic  covid
ternyata belum berakhir, jumlah kasus covid-19 dari hari ke hari semakin bertambah. Kasus virus corona di Indonesia masih terus meningkat. Data pertanggal 30 Juni 2021 terjadi penamban kasus positif 21.807, dinyatakan  sembuh  sebanyak  10.807  orang  dan
meninggal  467  orang,  sehingga  total  kasus terkonfirmasi  positif  Covid-19  di  Indonesia sebanyak  2.178.272  pasien.    Kasus  covid-19  di Propinsi Nusa Tenggara Barat pada tanggal 30 Juni 2021  terkonfirmasi  positif  corona  sebanyak  14.594 orang dengan jumlah  kematian sebanyak 618 orang yang sembuh 13.398 yang masih diisolasi sebanyak 578  orang.  Kota  Mataram  menduduki  posisi tertinggi di Pulau Nusa Tenggara Barat dengan Data pasien terkonfirmasi positif di wilayah kota mataram tanggal 30 Juni 2020 sebanyak 4.031 dengan criteria masih isolasi sebanyak 207 orang, sembuh sebanyak 3.671 orang, 167 orang meninggal (Dinas Kesehatan NTB, 2021)  (Release et al., 2021)
Indonesia  sampai  saat  ini  belum  mampu menghentikan  penyebarannya.  Pandemic  covid-19 belum  berahir  namun  kehidupana  harus  terus berjalan, tidak mungkin akan dilakukan pembatasan, isolasi  dirumah  secara  terus  menerus.  Masyarakat harus  kembali  bekerja,  beribadah,    belajar, beraktivitas kembali di era pandemic ini. Untuk itu masyarakat  harus  mulai  beradaptasi  dengan kebiasaan  hidup  baru  atau  disebut  dengan new normal  life .  (Yudi  Firmansyah  &  Fani  Kardina, 2020).
New  normal adalah  perubahan  perilaku untuk  tetap  melakukan  aktivitas  normal  dengan ditambah  penerapan  protocol  kesehatan  guna mencegah  terjadinya  penularan  Covid-19. New normal melanjutkan  kebiasaan-kebiasaan  yang selama  ini  dilakukan  saat  diberlakukkannya karantina  wilayah  atau  pembatasan  sosial  berskala besar (PSBB) (Fatimah, 2017). Sejak diberlakukannya new  normal mau  tidak  mau  para pelajar  akan  beraktivitas    kembali  di  sekolah (pembelajaran tatap muka) dengan tetap menjalankan protocol kesehatan. Protocol Kesehatan  yang  dimaksud    yaitu  mencuci  tangan memakai sabun dengan air mengalir, menggunakan masker  dengan  benar,  menjaga  jarak,  serta menghindari  kerumunan  demi  mencegah  penuaran covid-19.(Syah et al., 2020)
Pemerintah  telah  memberikan  panduan dengan mengeluarkan Keputusan Menteri Kesehatan  RI  No  HK.  01.07/MENKES/328/2020 tanggal 20 Mei 2020 tentang panduan   pencegahan dan pengendalian Covid-19 di tempat kerja termasuk institusi sekolah.  Ada beberapa tindakan yang harus dilaksanakan  oleh  manajemen  maupun  pekerja apabila  menetapkan  pegawainya  untuk  kembali bekerja di kantor, mulai dari berangkat  kantor, tiba
di kantor, hingga pulang ke rumah harus mematuhi semua  protokol  kesehatan    (Kemenkes  RI,  2020). Selain  panduan  pencegahan  dan  pengendalian covid-19, telah dikeluarkan pula panduan Penyelenggaraan  Pembelajaran  Tahun  Ajaran  dan Tahun Akademik Baru di masa pandemic Covid-19 dari Kementerian Pendidikan, Kementerian Kesehatan,  Kementerian  Agama  dan  Kementerin Dalam Negeri.  Prinsip kebijakan pemerintah dalam pandemic  covid  adalah  keselamatan  peserta  didik, pendidik, tenaga penidikan, keluarga dan masyarakat sebagai prioritas utama dalam menetapka  kebijakan    pembelajaran  (Utami  et  al.,
2020)
Beberapa sekolah sudah mulai memberlakukan  pembelajaran  tatap  muka,  akan diberlakukan pola shift atau berbagi giliran. Strategi pembelajaran  dengan  pola  shift  dilakukan  guna mengurangi  jumlah  siswa  yang  hadir.  Polanya dengan  pembagian  jadwal  masuk,  pengaturan tempat  duduk,  proses  penerimaan  siswa,  dan pengantaran  proses  pembelajaran  siswa.  Setiap sekolah harus menerapkan  protocol kesehatan yang ketat,  yaitu  menyiapkan  tempat  cuci  tangan  dan sabun,  mengontrol  penggunaan  masker  para  siswa yang  mendapat  shift  atap  muka,  dan  jarak  tempat duduk  antar  siswa.  (Syah  et  al.,  2020).    Demikian halnya  di  sekolah  SMPN  19  Mataram  harus melakukan pembelajaran tatap muka.
Analisis sistuasi di SMPN 19 Kota Mataram bahwa  SMPN  19  merupakan  wilayah  kelurahan dasan  cermen  sebagai    salah  satu  wilayah    yang berada pada zona orange, sehingga beberapa sekolah yang berada diwiayah kerjanya telah melaksanakan pembelajaran  tatap  muka.  Sekolah  SMPN  19 Mataram  dalam  menghadapi  pembelajaran  tatap muka  ini,  pihak  sekolah  harus  mempersiapkan sarana  dan  parasana  prokes  demi  mencegah penyebaran  virus  covid-19.  Sarana  cuci  tangan, pemeriksaan  suhu  tubuh  sebelum  siswa  masuk, penggunaan  masker  oleh  siswa,  jumlah  siswa  yang diperbolehkan  dalam  satu  ruangan,  pembatasan interkasi  antar  siswa.  Selain    sarana  dan  prasarana, yang  paling  penting  adalah  kepatuhan  siswa  dalam menerapkan protocol kesehatan.
Penerapan  protocol  kesehatan  antara  lain sering  mencuci  tangan  dengan  sabun  terutama setelah  memegang  sesuatu,  menggunakan  masker saat  keluar,  menjaga  jarak  minimal  2  meter, melakukan  isolasi  mandiri  apabila  hasil  tes menunjukkan  positif  tanpa  gejala,  melakukan
vaksinasi(Jafar  et  al.,  2022).  Hasil  obseravasi sebelumnya  di  kelurahan  dasan  cermen  masih banyak warga yang abai dalam menerapkan protocol Kesehatan. Belum dilaksanakannya protocol Kesehatan  karena  masih  minimnya  pengetahuan masyarakat  tentang  bahaya  virus  Covid-19  (Jafar Sitti,  2021).    Tindakan  preventif  dan  promotif pencegahan covid-19 di masyarakat tentunya harus melibatkan orang yang disegani atau di percaya oleh masyarakat langsung seperti kader kesehatan. Kader Kesehatan    merupakan  perpanjang  tangan  dari puskesmas (Rosidin et al., 2019), sebagai keoompok sasaran  yang  tepat  dalam  melaksanakan  kegiatan pelatihan penerapan protocol Kesehatan 5 M untuk mencegah penularan Covid-19.
Tindakan preventif dan promotif pencegahan  covid-19  penting  dilaksanakan  oleh remaja.  Hal  yang  sangat  penting  dilakukan  demi menjalankan pola hidup bersih dan sehat, konsumsi makanan  yang  seimbangan,  istirahat  yang  cukup, olah raga,  jangan panik dan stress agar daya tahan tubuh  tidak  menurun,  tetap  jaga  jarak,  dan  yang paing penting sering mencuci tangan dengan sabun, sebagai  usaha  dalam  mencegah  infeksi  Covid-19 (Zendrato, 2020). Mengingat remaja sekolah sering berinterkasi baik dengan temannya maupun dengan orang lain, berpotensi untuk terapapar dan bisa jadi sebagai  carier,  namun    terkadang  remaja  banyak yang  mengabaikan  dan  tidak  mematuhi  protocol kesehatan.  Oleh  sebab  itu,  perlu  memberikan pemahaman  dan  pengetahuan  terkait  pencegahan dan    penularan  covid-19,  dan  tindadakan  dalam mematuhi prokes. (Utami et al., 2020).
Pengetahuan adalah hasil proses sensori dari rasa keingintahuan terhadap suatu objek (Notoatmodjo, 2012)  Masih minimnya pengetahuan siswa  tentang  virus  Sars  Cov-19  cara  penularan, gejala  yang    ditimbulkan,  dan  cara  pencegahannya sehingga  perlu  pemberian  edukasi  kepada  siswa, sehingga  diharapkan siswa akan lebih patuh dalam menerapkan  protocol  keesehatan    Seseorang  bisa mengetahui  tentang  bahaya  covid,  akan  tetapi  bila tidak  patuh  dalam  menerapkan  prokes  covid-19, maka  angka  penyebaran  covid-19  tidak  dapat diturunkan.
Solusi permasalahan yang akan dilaksanakan  adalah  pemberian  edukasi  berupa penyuluhan  tentang  penyakit  coronavirus  meliputi penyebab,  gejala  yang  ditimbulkan,  cara  penularan dan cara pencegahna. Memberikan pelatihan kepada siswa tentang penerapan prorokol kesehatan terlebih
antara lain mencuci tangan dengan benar, pemakaian double  masker,  menjaga  jarak  saat  di  ruang  kelas, menghindari  kerumunan  dan  membatasi  mobilitas. Kegiatan selanjutnya siswa yang telah mendapatkan edukasi dan pelatihan akan memberikan pendampingan  (tutor)  kepada  siswa  lainnya.  Siswa sebagai mentor diharapkan akan menjadi role model bagi temannya, sehingga penerapan prokes nantinya akan selalu dilaksanakan baik disekolah maupun di luar sekolah.

## Metode Pelaksanaan
Pengabdian masyarakat Program Kemitraan Maysrakat  (PKM)  akan  dilaksanakan  di  SMPN  19 Mataram yang berada di Lingkungan Dasan Cermen Barat,  Keluarahan  Dasan  Cermen  Kecamatan Sandubaya  kota  mataram  Provinsi  Nusa  Tenggara Barat.    Desa  ini  merupakan  desa  binaan  Poltekkes Kemenkes  Mataram. Obyek  (Khalayak  Sasaran Pengabmas)  adalah  siswa  SMPN  19 dan  perangkat sekolah dalam hal ini Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan bagian kesiswaan
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat diawali  dengan  mengurus  surat  izin  kepada  pihak kepala  sekolah  SMPN  19  Mataram.  Setelah  ijin diberikan maka dilakukan sosialisasi terkait kegiatan pengabdian Masyarakat. Kegiatan sosialisasi dihadiri oleh kepala sekolah, guru bagian kesiswaan, beberapa  guru  yang  lain  serta  siswa.  Jumlah  siswa yang  terlibat  sebanyak  25  orang.  Adapun  kegiatan yang  diberikan  yeitu  penyuluhan  dan    pelatihan, pendampingan/mentoring  siswa yang sudah dilatih kepada siswa lainnya serta FGD.
Metode  yang  digunanakan  pada  kegiatan penyuluhan  adalah  ceramah,  diskusi  kelompok dengan  menggunakan  LCD  dan  media  video, booklet. sedangkan untuk meningkatkan keterampikan  siswa  dilakukan  pelatihan  dengan metode  demonstrasi.  Materi  yang  diberikan  pada penyuluhan  meiputi  pengertian,  gejala,  cara penularan dan cara pencegahan Covid-19, bagimana penerapan  prokes  di  sekolah.  Disisi  lain  kegiatan demosntrasi  meliputi  6  langkah  cara  mencuci tangan, cara penggunaan masker.
Sebagai  bentuk  evaluasi  dari  kegiatan penyuluhan  untuk  mengetahui  adanya  perubahan tingkat pengetahuan siswa,  maka dilakukan  pre test dan post test dengan menggunakan lembar kuesioner
terakit  pengetahuan  tentang  Covid-19  dan  PHBS. Sedangkan  mengukur  tingkat  keterampilan  melalui observasi langsung saat siswa melakukan redemosntrasi  tentang  6  langkah  cara  mencuci tangan  dan  cara  menggunakan  masker  yang  benar serta membagikan lembar cek list.

## Hasil dan Pembahasan

## Kegiatan Penyuluhan dan Pelatihan
Kegiatan  penyuluhan  yang  dilaksanakan tanggal  16  Juni  2022.  Kegiatan  peneyuluhan diberikan  untuk  melihat  adanya    perubahan pengetahuan  pada  siswa.    tentang  Kegiatan pelatihan    pada  siswa  dilaksanakan  Tanggal  5  Juli 2021, yang diikuti oleh 25 siswa kelas 11 perwakilan masing  masing  kelas.  Namun  sebelum  kegiatan pelatihan,  sehari  sebelumnya  diberikan  kegiatan penyuluhan  tentang  protokol  Covid  pada  era pembelajaran tatap muka. Materi yang disampaikan antara  lain  pengertian  Covid,  penyebab  dan  gejala yang  ditimbulkan,  cara  penularan,  dan  5  langkah dalam mencegah penularan viris covid-19. Ceramah diberikan dengan alat bantu media power point  dan pemutaran video tentang Covid-19.
Sebagai  bentuk  evaluasi  dari  kegiatan    ini, maka peserta  diberikan pre test dan post test, untuk mengetahui  tingkat  pengetahuan  siswa  terkait penyuluhan  yang  diberikan,  serta  melakukan observasi  6  langkah  cara  mencuci  tangan  dengan benar  dan  penggunaan  masker  untuk  melihat keterampilan  siswa.  Demikian  halnya  dengan tingkat partisipasi siswa untuk immunisasi covid-19.
Adapun tingkat pengetahuan dan keterampilan    siswa  SMPN  19  tentang  Protokol Kesehatan    dan  tingkat  partisipasi  siswa  dalam melaksanakan  immuniasi  covid-19    terlihat  pada Tabel 1.
Tabel  1.  Distribusi  pengetahuan    siswa  SMPN  19 Mataram sebelum dan setelah diberikan penyuluhan terkaid  dengan  covid-19  dan    dan  Penerapan Protokol Kesehatan di era pembalajaran tatap muka tahun 2022
Kegiatan Sebelum (%) Setelah  (%) Penyuluhan terkait Covid- 19 (pengetahuan) - Gejala Gejala Covid, cara transmisi, cara pencegahan 94 100 Protokol Kesehatan (pengetahuan/ pemahaman) - Mencuci tangan, menggunakan masker, menjaga jarak saat pembelajaran tatap muka 93 98

## Sumber : data primer
Hasil  pre  test    menunjukkan  bahwa  94% siswa  mengetahui  tentang  virus  covid-19,  gejala umum  dan  gejala  khusus  virus  tersebut,  cara trasnmisi,  dan  cara  pencegahan  virus  covid-19. Setelah  diberikan  pelatihan  terjadi  peningkatan pengetahuan bahwa semua peserta sudah memehami tentang  virus  covid-19  termasuk  gejala  umum  dan gejala  khusus,  bagiamana  cara  tarnsmisi  dan  cara pencegahan,    covid-19.    Di  sisi  lain  hasil  pre  test sekitar  93%  terkait  tingkat    pemahaman  siswa tentang  protocol kesehatan saat pembelajaran tatap muka  yaitu mencuci tangan, menggunakan masker, menjaga  jarak,  dan  setelah  diberikan  pelatihan meningkat  menjadi  98%,  terjadi  peningkatan pemahaman sebesar 5%.
Soekijo  Notoatmojo  mengatakan  bahwa perilaku seseorang dapat berubah salah satu dengan pemberian edukasi. (Notoatmodjo, 2018).
Pemberian  edukasi    akan  merubah  tingkat pengetahuan  peserta,  sehingga  dapat  melakukan tindakan  pencegahan  terjadinya  infeksi  virus corona.(Zendrato, 2020).  Pengetahuan sangat penting untuk merubah perilaku. karena ketidaktahuan maka seseorang tidak akan
melakukan  tindakan  nyata  (Utami  et  al.,  2020) penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sekeon,dkk  (2021) bahwa 100% responden memiliiki pengetahuan baik terkait dengan pencegahan covid-19 (Sekeon  et al., 2021).  Dalam  kegiatan  pengabdian  ini  terjadi peningkatan  pengetahun  siswa  terkait  gejala-gejala covid-19,  cara  transmisi  dan  cara  pencegahannya. Sebagimana  hasil  penelitian  untari  dkk  bahwa remaja lebih muda memahami apa yang disampaikan    (Untari  &  Hirmaeati,  2021),  terlebih sasaran kegiatan ini adalah siswa SMP. Virus Covid- 19  mulai  muncul  tahun  2019,  dan  selama  2  tahun virus  masih  ada  bahkan  sering  manglami  mutasi. Jenis  varians  virus  yang  lagi  berkembang  saat  ini adalah  varians  omicron(Susilo  et  al.,  2022), meskipun  jenis  varians  ini  tidak  separah  varians sebelumnya,  namun  tingkat  penularannya  cukup tinggi  terutama pada cluster keluarga (Hairunisa & Amalia, 2020)
Gambar 1 Kegiatan sosialisasi oleh TIM Pengabmas Bersama Ibu Kepala Sekolah SMPN19 Mataram
Gambar2. Penyuluhan tentang covid-19 dan Protokol Kesehatan
Tabel 2.  Keterampilan   siswa SMPN 19 Mataram sebelum  dan  setelah  diberikan  pelatihan  penerapan protokol kesehatan di era pembalajaran  tatap muka tahun 2022
Kegiatan Sebelum (%) Setelah (%) Keteramplian - Praktik 6 langkah mencuci tangan, menggunakan masker dgn benar 90 98 - Tingkat partisipasi melaksanakan
vaksinasi covid 80
Peningkatan  keterampilan  siswa    dalam penerapan protokol kesehatan dilaksanakan dengan cara  demonstrasi.  Kegiatan  demonstrasi  yang dilakukan  antara  lain:    6  langkah  cara  mencuci tangan  dengan  benar  dan  cara  penggunaan  masker yang  benar.  Siswa    terlihat  sangat  bersemangat dalam mengikuti kegiatan ini, mereka mempraktikkan  cara  mencuci  tangan  sambil bernyanyi.  Satu  persatu  siswa  mempraktikkan  6 langkah  cara  mencuci  tangan  menggunakan  sabun dan  mempraktikkan  cara  menggunakan  masker dengan benar. Hasil menunjukkan terjadi peningkatan  keterampilan  anak  yang  sebeleum meraka  diberikan  demostrasi  yaitu  90%  menjadi 98%  setelah  mereka  mendemostrasikan  secara langsung.
Antusias siswa yang mengikuti kegiatan ini terlihat dengan keaktifan mereka saat mendengarkan ceramah,  terlebih  ketika  pelatihan  cara  mencuci tangan  dan  menggunakan  masker.  Saat  kegiatan pelatihan  satu  persatu  siswa  mempraktikkan  cara mencuci  tangan  dan  mengguakan  masker,  mereka mempraktikkan  sampai betul betul memahami cara mencuci  tangan  dan  menggunakan  masker  dengan benar.  Karena  kagitan  yang  berulang  ulang  kali dilakukan, sasaran akan lebih mudah memahami dan akan  timbul  kesadaran  yang  pada  akhirnya  akan dipraktikkan  dalam  kehidupan  sehari  hari  hari (Susilawati et al., 2022)
Demonstrasi  yang  diberikan  kepada  siswa diharapkan akan lebih muda mereka terapkan dalam kehidupan sehari hari, dibanding bila mereka hanya
mendengar  saja.  Praktik  mencuci  tangan  dan penggunaan masker  sangat pneting terlebih saat ini siswa sudah dalam proses pembelajaran tatap muka, sehingga  penting  bagi  mereka  untuk  tetap  menjaga protocol kesehatan khususnya di sekolah (Togibasa et  al.,  2021).  Seperti  diketahui  kuman  bisa  berada dimana saja, tangan sebagai salah satu panca indera yang  sering  digunakan  ketika  beraktivitas,  terlebih disaat  makan  dan  minum.  Oleh  sebab  itu  sangat penting untuk menjaga kebersihan tangan. Sedangkan  penularan  virus  melalui  udara  sehingga perlu  penggunaan  masker  untuk  mencegah  kuman masuk melalui alat pernafasan.
Siswa  pada  umumnya  sudah  memiiki kebiasaan  mencuci  tangan  sebelum  makan,  akan tetapi  cara  mencuci  tangan  sebagian  besar  belum sesuai dengan 6 langkah  mencuci tangan, sehingga dikhawatirkan  virus/kuman  masih  menempel  di telapak  tangan.    Diketahui  bahwa  mencuci  tangan dengan  sabun  dan  dengan  air  mengalir  dapat membunuh  virus  dan  bakteri  yang  menempel ditangan,  (Prastyowati,  2020).    Demikian  juga dengan penggunaan masker harus menutupi seluruh permukaan  mulut  dan  hidung,  jangan  sampai  ada celah  yang  memberikan  ruang  bagi  kuman  untuk masuk  ke  hidung  dan  mulut.  Penggunaan  masker bedah efektivitasnya mencapai 90% untuk mencegah virus Covid-19 sehingga disarnkan untuk menggnuakan  masker  bedah  (Fitriasari,  2021), apabila menggunakan masker kain sebaiknya 3 lapis, karena  masker  kain  tingkat  efektivitasnya  masih rendah  (Atmojo  et  al.,  2020).  Hasil  observasi terhadap  beberapa  peserta  sudah  sebagian  besar mereka sudah tepat cara penggunaan masker.
Vaksin  covid-19  tidak  hanya  dilaksanakan oleh masyarakat yang berusia 18 tahun ke atas, akan tetapi  usia  6-18  tahun  sudah  disarankan  utuk mengdapatkan vaksin juga. Program ini dilaksaakan mengingat  kasus  Covid-19  belum  mengalami penurunan  sehingga  sasaran  vaksin  lebih  diperluas lagi.  Program  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan daya tahan masyarakat dalam melawan virus covid- 19. (Makmun & Hazhiyah, 2020). Namun cakupan vaksin sampai saat ini masih belum sesuai target. Hal ini  dikarenakan  masih  banyak  masyarakat  merasa takut, cemas untuk divaksinasi (Puteri et al., 2021). Siswa  SMPN  18  yang  ikut  serta  dalam  pekatihan sekitar  80%.  Adapun  20%  yang  belum  vaksin dikarenakan  ada  yang  takut.  disisi  lain  banyaknya informasi  yang  hoax  diperoleh    semakin  membuat mereka berada dalam ketidakpastian akan
pentingnya  vaksin.  Sehingga  manfaat    edukasi  dan pelatihan  sangat  membantu  salah  satu  diantaranya meluruskan  berita  Hoax  yang  didengar  terkait vaksin.

## Gambar 3. Pelatihan cara  mencuci tangan pada siswa SMPN 19 Mataram

## Kegiatan  Pendampingan    Oleh  siswa  kepada siswa lainnya
Kegiatan  pendampingan  ini  dilakukan  oleh siswa  kepada  siswa  lainnya.  Masing-masing  siswa yang  telah  mengikuti  penyuluhan  dan  pelatihan kemudian  ditugaskan  untuk  mencari  minimal  1 siswa  lainnya    pada  kelas  lain  untuk  dimentoring. Hasil kegiatan bahwa dari 25 siswa yang diberikan mentoring  semua aktif mengikuti  kegiatan samapai selesai.  Untuk  mengetahui  terjadinya  perubahan pengetahuab dan keterampilan dari hasil mentoring siswa,  maka  diberikan  pre  tes  dan  post  test    dan dilakukan  observasi  saat  siswa  mendemonstrasikan 6 langah cara mencuci tangan dan cara penggunaan masker.
Evaluasi  kegiatan  pendampingan  oleh siswa,  bahwa  95%  peserta  mengalami  perubahan pengetahuan dan 93% mampu melakukan demostrasi cara  mencuci  tangan  dan  cara penggunaan masker yang benar. Kagitan pendampingan  oleh  siswa  ini  bertujuan  untuk membantu siswa melalui pemberian edukasi tentang apa  yang  sudah  mereka  peroleh,  berbagi  dengan temannya.  Pendampingan  oleh  teman  sendiri  akan membuat keleluasaan dari siswa lainnya untuk dapat belajar,  berdiskusi  dan  bertanya  tentang  apa  yang belum  dipahami(Margiyati  et  al.,  2019).  Sebagian siswa merasa kurang percaya diri bila diedukasi oleh orang  lain.  Selain  itu  kegiatan  pendampingan  ini, melatih  siswa  yang  sudah  mendapatkan  pelatihan agar  dapat  mengaplikasikan  langsung  apa  yang sudah mereka dapatkan.

## Gambar 4. Kegiatan Pendampingan oleh siswa

## Kegiatan FGD (focus Group Discussion)
Kegiatan  terkahir  dari  seluruh  rangkaian Pengabdian  kepada  Masyarakat  adalah  melakukan Fokus  Group  Discussion .  Tujuan  dari  kegiatan  ini untuk  mendapat  masukan  dan  saran  dari  seluruh peserta  baik  dari  pihak  guru  maupun  dari  sisa sendiri. Adapun hasil FGD yang telah dilaksanakan adalah :
 Dari  pihak  sekolah  bahwa  kegiata  ini  sangat bermanfaat  untuk  menambah  wawasan  bagi siswanya dalam menerapkan
protocol Kesehatan,  dan  berharap  kegiatan  serupa  tetap dilaksanakan di waktu yang akan dating
 Mereka  lebih  senang  bila  kegiatan  edukasi diberikan  dalam  bentuk  presentasi  kelompok. Hal ini membuat mereka lebih nyaman,  suasana pelatihan  lebih  hidup  dan  mereka  mempunyai kesempatan  mencari materi sendiri.
 Siswa  merasa  senang  dengan  adanya  metode demosntrasi karena mereka langsung mempraktikkan  apa  yang  mereka  peroleh, terlebih kegiatan mempraktikkan sambal bernyanyi.    Sehigga  mereka  terampil  dalam melakukan 6 langkah mencuci tangan.
 Masih  ada  beberpa  siswa  yang  kurang  percaya diri  dalam  melakukan  pendampingan  kepada temannya.
 Siswa  belum  bisa  sepenuhnya  menerapkan mebcuci  tangan  disekolah  dikarenakan  air sebagai  sarana  tidak  bisa  digunakan  siswa mengeluhkan  air  disekolah  menimbulkan  bau yang tidak enak
Gambar 6. Kegiatan FGD (Focus Group Discussion)

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilaksanakan  di  SMPN  19  Kota  Mataram  dengan skema  program  kemitraan  masyarakat  dapat dikemukakan beberapa keesimpulan yaitu:
1. Penyuluhan  yang  diberikan  kepada  25  siswa mmberikan peningkatan pengetahuan dari 94% menjadi  100%,  disisi  lain  tingkat  pemahaman siswa  tentang  protocol  Kesehatan  mengalami peningkatan mejadi 98%.
2. Pelatihan yang diberikan dengan mendemostrasikan    6  langkah  cara  mencuci tangan  dan  cara  penggunaan  masker  yang benar,sangar  bermanfaat  dalam  meningkatkan keterampilan siswa. Terbukti adanya peningkatan keterampulan sebebsar 98% siswa dapat  melaksanakan  Langkah  cara  mencuci tengan  dan  cara  penggunaan  masker  dengan benar
3. Angka  partisipasi  siswa  dalam  melaksnakan vaksin Covid-19 mencapai 80%.

## Daftar Pustaka
Atmojo, J. T., Iswahyuni, S., Rejo, R., Setyorini, C., Puspitasary,  K.,  Ernawati,  H.,  Syujak,  A.  R., Nugroho,  P.,  Putra,  N.  S.,  Nurrochim,  N., Wahyudi,  W.,  Setyawan,  N.,  Susanti,  R.  F., Suwarto,  S.,  Haidar,  M.,  Wahyudi,  W., Iswahyudi,  A., Tofan, M., Bintoro, W. A., … Mubarok,  A.  S.  (2020).  Penggunaan  Masker Dalam  Pencegahan  Dan  Penanganan  Covid-
19: Rasionalitas, Efektivitas, Dan  Isu  Terkini. Avicenna :  Journal  of  Health  Research , 3 (2), 84–95. https://doi.org/10.36419/avicenna.v3i2.420 Fatimah,  S.  (2017).  Pembelajaran  di  Era  New Normal. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Fitriasari, E. (2021). Sosialisasi Penggunaan Masker Sebagai Upaya Penerapan Protokol Kesehatan Di  Masyarakat  Desa  Kairatu. Journal  Of Human  And  Education  (JAHE) , 1 (2),  8–10. https://doi.org/10.31004/jh.v1i2.16 Hairunisa,  N.,  &  Amalia,  H.  (2020).  Review: penyakit virus corona baru 2019 (COVID-19).
Jurnal  Biomedika  Dan  Kesehatan , 3 (2),  90– 100.
https://doi.org/10.18051/jbiomedkes.2020.v3.
90-100
Jafar,  S.  R.,  Mas’adah,  &  Pujawanis  W,  G.  A.  S.
(2022). Pendampingan Kader Melalui Kampanye  Protokol  Kesehatan  5M  Pada  Ibu Ibu Rumah Tangga dan Kegiatan Focus Group Discussion (FGD). Jurnal Pengabdian Magister  Pendidikan  IPA , 5 (3),  357–364. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i3.2213 Jafar Sitti, R. M. M. M. W. G. A. S. (2021). Pelatihan kader dalam penerapan protokol kesehatan 5 m untuk mencegah penularan COVID-19. Jurnal Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA , 4 (4), 146–153.
Kemenkes  RI.  (2020).  Buku  pedoman  RT  RW pencegahan  COVID. Journal  of  Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Makmun,  A.,  &  Hazhiyah,  S.  F.  (2020).  Tinjauan terkait  Pengembangan  Vaksin  Covid-19. Molucca Medica , 13 , 52–59.
Margiyati, M., Sari, N. W., Arifirohwati, L., Pattola, R.  H.,  Dwiyanti,  R.,  Widiyanti,  V.  Y.,  & Rahmawati,  V.  (2019).  Pelatihan  Konselor Sebaya  sebagai  upaya  meningkatkan  Perilaku Hidup Bersih dan Sehat pada Remaja di SMP Islam Nurul Huda. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sisthana , 1 (2), 60–66.
Notoatmodjo,  S.  (2012). Promosi  Kesehatan  dan Perilaku  Kesehatan (cetakan  pe).  PT.  Rineka
Cipta.
Notoatmodjo,  S.  (2018). Promosi  Kesehatan  Teori dan Aplikasi (ketiga). PT. Rineka Cipta.
Prastyowati,  A.  (2020).  Mengenal  Karakteristik Virus SARS-CoV-2 Penyebab Penyakit COVID-19  Sebagai  Dasar  Upaya  Untuk
Pengembangan  Obat  Antivirus  Dan  Vaksin. BioTrends , 11 (1), 1–10.
Puteri, K. E., Wiranti, K., Ziliwu, Y. S., Elvita, M.,
Frare,  D.  Y.,  Purdani,  R.  S.,  &  Niman,  S. (2021). Kecemasan Masyarakat akan Vaksinasi Covid-19. Jurnal Keperawatan Jiwa (JKJ): Persatuan Perawat Nasional Indonesia , 9 (3), 539–548.
Release, P., Barat, N. T., Layar, K. B., Praya, K., & Kilo, K. (2021). Sekretariat daerah . 12 , 1–6. Rosidin,  U.,  Eriyani,  T.,  &  Sumarna,  U.  (2019).
Pelatihan  Kader  Kesehatan  sebagai  Upaya Sosialisasi RW Sehat. Media Karya Kesehatan , 2 (1), 53–60. https://doi.org/10.24198/mkk.v2i1.19952
Sekeon, F. M., Rumayar, A.  A., & Tucunan, A. A.
T.  (2021).  Gambaran  Perilaku  Masyarakat Terhadap  Pencegahan  Corona  Virus  Diseases (Covid  19)  Di  Lingkungan  Iii  Kelurahan Tingkulu Kota …. Kesmas , 10 (1), 105–111. Susilawati,  E.,  Khaira,  I.,  &  Afrida,  W.  (2022).
Edukasi Kesadaran Siswa Terhadap
Pencegahan  Penyebaran  Varian  Omicron Dalam  Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas. JUKESHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat ,
2 (1),
90–95. https://doi.org/10.51771/jukeshum.v2i1.267
Susilo, A., Jasirwan, C. O. M., Wafa, S., Maria, S., Rajabto, W., Muradi, A., Fachriza, I., Putri, M. Z., & Gabriella, S. (2022). Mutasi dan Varian Coronavirus  Disease  2019  (COVID-19): Tinjauan  Literatur  Terkini. Jurnal  Penyakit
Dalam Indonesia , 9 (1), 59. https://doi.org/10.7454/jpdi.v9i1.648 Syah,  D.  Z.  R.,  Utari,  D.,  &  ...  (2020).  Edukasi Penerapan Protokol Kesehatan Penyelenggaraan Kegiatan Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Tpq Masjid Awalulmu’Minin  …. Jurnal  Pengabdian  … , 2 (2), 28–33.
Togibasa,  O.,  Hutajulu,  P.  T.,  &  Cenderawasih,  U. (2021). Masa Pandemi Covid-19 Bagi Sekolah . Untari,  S.,  &  Hirmaeati,  L.  (2021).  Tingkat Pengetahuan  Remaja  Tentang  Covid-19  di Desa Mayahan. JIKA , 5 (2), 20–24.
Utami,  R.  A.,  Mose,  R.  E.,  &  Martini,  M.  (2020). Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan Masyarakat  dalam  Pencegahan  COVID-19  di DKI  Jakarta. Jurnal Kesehatan  Holistic , 4 (2), 68–77. https://doi.org/10.33377/jkh.v4i2.85 Yudi Firmansyah, & Fani Kardina. (2020). Pengaruh
New  Normal  Ditengah  Pandemi  Covid-19
Terhadap  Pengelolahan  Sekolah  Dan  Peserta
Didik. Buana Ilmu , 4 (2), 99–112. https://doi.org/10.36805/bi.v4i2.1107 Zendrato,  W.  (2020).  Gerakan  Mencegah  Daripada Mengobati  Terhadap  Pandemi  Covid-19. Jurnal Education and Development , 8 (2), 242– 248.