Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina,
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 1301-1306 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penggunaan Platform Merdeka Mengajar Sebagai Sarana Guru Dalam Pemahaman Kurikulum Merdeka
Sofyan Iskandar 1 , Primanita Sholihah Rosmana 2 , Fadia Fazilatun Nisa 3 , Farras Adzra Nisrina 4 ,
Oktaviani 5 , Rerey Realistiya 6
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Email: sofyaniskandar@upi.edu 1 🖂

## Abstrak
Kurikulum merupakan hal utama dalam melaksanakan suatu Pendidikan. Adanya pergantian kurikulum yang membuat sangat sulit untuk dipahami oleh para sebagian guru di sekolah dasar. Kurikulum merdeka dibuat untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya. Dengan adanya Platform Merdeka Mengajar merupakan jawaban dari kebingunan para guru di sekolah dasar. Platform teknologi yang disediakan untuk guru dan kepala sekolah dalam hal mengajar, belajar, dan berkarya. Platform merdeka mengajar juga diciptakan untuk menunjang  penerapan  kurikulum  merdeka  sekarang  ini,  sehingga  dapat  membantu  guru  dalam mendapatkan  referensi  dan  pemahaman  dalam  menerapkan  kurikulum  merdeka  di  sekolah.  Melalui platform  merdeka  mengajar,  guru  dapat  terbantu  dalam  hal  menjalankan  kegiatan  pembelajaran  dan mendorong kemajuan, juga memberikan pilihan yang dapat menjadi solusi atas hambatan yang dialami guru saat menjalankan kegiatan pembelajaran.
Kata  Kunci: Kurikulum, Kurikulum Merdeka, Platform Merdeka Mengajar
Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina, Oktaviani, Rerey Realistiya
PENDAHULUAN
Di  zaman  yang  serba  digital  dan  menghadirkan  banyak  tantangan  bagi  berbagai  aspek kehidupan  manusia,  perkembangan  teknologi  telah  mengubah  bidang  pendidikan.  Berdasarkan kurikulum yang ditetapkan oleh mentri Pendidikan yaitu kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal  agar  peserta  didik  memiliki  cukup  waktu  untuk  mendalami  konsep  dan  menguatkan kompetensi.  Kurikulum  merdeka  menjadi  tantangan  yang  baru  untuk  guru  saat  ini.  Guru membutuhkan pemahaman ekstra dalam mengaplikasikan kurikulum merdeka. Dengan mengikuti pelatihan  untuk  memberi  ruang  kebebasan  bagi  para  guru  dan  semua  yang  berminat mempelajarinya  untuk  menjadi  pembelajar  sejati.  Oleh  karena  itu  di  butuhkannya  aplikasi  untuk membantu guru dalam merealisasikan kurikulum merdeka.
Aplikasi adalah program yang dibuat oleh pemakai yang ditujukan untuk melakukan suatu tugas  khusus.  Program  aplikasi  adalah  program  siap  pakai  atau  program  yang  direka  untuk melaksanakan suatu fungsi bagi pengguna atau aplikasi yang lain (Kadir, 2003). Pada saat ini hadir aplikasi teman penggerak bagi guru dan kepala sekolah dalam mengajar, belajar, dan berkarya yaitu aplikasi  merdeka  belajar.  Aplikasi  Merdeka  Mengajar  dirancang  untuk  mendukung  implementasi kurikulum  Merdeka  sehingga  dapat  membantu  para  guru  mendapatkan  referensi,  inspirasi  dan pemahaman tentang kurikulum Merdeka. Didalam aplikasi merdeka mengajar terdapat beberapa menu  diantaranya,  Belajar  Kurikulum  Merdeka,  Kegiatan  Belajar  Mengajar  Pengembangan  Diri Mencari  dan  Berbagi  Inspirasi  yang  bisa  diakses  oleh  guru.  Sekolah  dasar  yang  berpusat  pada
Abstract
Curriculum is the main thing in implementing an education. There was a change in the curriculum which made it very difficult for some teachers in elementary schools to understand. The independent curriculum is made to complement the previous curriculum. The existence of the Merdeka Teaching Platform is the answer to the confusion of teachers in elementary schools. A technology platform provided for teachers and principals in terms of teaching, learning and creating. The independent teaching platform was also created to  support  the  implementation  of  the  current  independent  curriculum,  so  that  it  can  assist  teachers  in obtaining references and understanding in implementing the independent curriculum in schools. Through the  independent  teaching  platform,  teachers  can  be  assisted  in  carrying  out  learning  activities  and encouraging progress, as well as providing choices that can be a solution to the obstacles experienced by teachers when carrying out learning activities.
Keywords: Curriculum, Independent Curriculum, Freedom Teaching Platform
Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina, Oktaviani, Rerey Realistiya
kurikulum  merdeka  biasanya  terdapat  guru,  kepala  sekolah  penggerak.  Aplikasi  merdeka  belajar menjadi  pedoman  bagi  guru  dalam  proses  mengajar.  Implementasi  kebijakan  merdeka  belajar mengutamakan  peran  guru  baik  dalam  pengembangan  kurikulum  maupun  dalam  proses pembelajaran. Selain guru, di Merdeka belajar guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang didukung oleh keterampilan profesional, pedagogik, personal dan sosial.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode observasi dan studi literatur. Metode tersebut menanyakan secara langsung kepada guru kelas 4 yang menjadi sumber dari wawancara penelitian  ini  dan mengumpulkan data dari  beberapa  penelitian terdahulu  yang relevan  dengan judul  artikel  ini.  Selain  mengumpulkan  data  dari  penelitian  terdahulu,  kami  juga  menggunakan aplikasi  atau  platform  merdeka  mengajar  sebagai  sumber  penelitian.  Setelah  mengkaji  dan mengumpulkan data, maka bisa mencari hasil akhir dari suatu rumusan masalah yang ada. Hasil tersebut dituangkan secara deskriptif dalam  poin pembahasan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil observasi yang didapatkan masih banyak guru SDN 2 Sindangkasih yang belum memahami kurikulum merdeka. Pergantian kurikulum sudah dilaksanakan di tahun 2022 bulan Juli. Akan tetapi, guru di sekolah dasar tersebut masih banyak yang kurang paham mengenai unsur - unsur  perubahan  dari  kurikulum  sebelumnya  ke  kurikulum  merdeka.  Guru  di  sekolah  tersebut terkadang masih suka bingung dengan istilah - istilah baru pada kurikulum merdeka. Mereka harus mencari tahu sendiri mengenai hal - hal yang ada pada kurikulum merdeka. Salah satu contohnya yaitu pembelajaran yang biasanya menggunakan RPP sekarang sudah di ganti dengan Modul Ajar. Dari hal itu saja, guru masih banyak yang kurang mengerti kurikulum merdeka. Sedangkan, sekolah hanya memfasilitasi pelatihan secara online yang sering diadakan oleh instansi lain dan juga modul kurikulum merdeka. Hal seperti itu, membuat para guru kurang memahami dari kurikulum terbaru ini. Guru diharuskan mempelajari modul tersebut secara cepat agar pembelajaran yang dilaksanakan bisa secepatnya sesuai dengan kurikulum yang berlangsung.
Dari  permasalahan  yang ada pemerintah memudahkan para tenaga pendidik untuk bisa memahami  kurikulum  merdeka  dengan  memberikan  suatu platform  atau  aplikasi  yang  bernama merdeka mengajar. Platform ini bisa dimanfaatkan oleh seluruh tenaga pendidik di Indonesia untuk
Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina, Oktaviani, Rerey Realistiya
bisa  memahami  kurikulum  Merdeka  dengan  mudah.  Kepala  sekolah  SDN  2  Sindangkasih menyebutkan juga bahwa ia sangat menyarankan aplikasi tersebut kepada guru - guru yang ada pada SDN 2 Sindangkasih. Lalu kepala sekolah pun sangat mendukung fasilitas untuk mengakses aplikasi tersebut yaitu dengan pengadaan wifi di sekolahnya.
Dalam platform merdeka mengajar banyak sekali fitur – fitur yang bisa diakses oleh guru dan kepala sekolah. Fitur – fitur yang ada pada platform tersebut yaitu video aplikasi yang dimana berisi hal – hal yang menginspiratif para guru tentang pembelajaran kurikulum merdeka. Lalu yang kedua terdapat fitur Pelatihan Mandiri (PM) dimana dalam fitur tersebut seluruh guru di harapkan bisa mengikuti terus pelatihan yang ada, karena bisa membangun portofolio karya guru dalam akun platform tersebut. Ketiga terdapat fitur bukti karya, yang bisa membangun portofolio juga dan bisa dilihat oleh sesama pendidik. Keempat, terdapat fitur komunitas belajar, yaitu wadah agar para guru untuk  belajar  Bersama  mengenai  kurikulum  ataupun  pembelajaran  yang  akan  dilakukan.  Kelima terdapat  fitur  asesmen  murid,  merupakan  alat  bantu  bagi  guru  untuk  menganalisis  mengenai pembelajaran  yang  telah  dilakukan  oleh  siswa.  Ketujuh  terdapat  fitur  perangkat  ajar  yang  berisi referensi  mengenai  pembelajaran.  Kedelapan  yaitu  fitur  terakhir  yang  melengkapi  mengenai kurikulum  merdeka,  dalam  fitur  tersebut  berisi  informasi  lengkap  mengenai  kurikulum,  panduan pembelajaran, capaian pembelajaran (CP), dan contoh alur tujuan pembelajaran (ATP).
Menurut hasil wawancara dengan wali kelas 1 di SDN 2 Sindangkasih, beliau menyebutkan bahwa adanya platform merdeka mengajar ini sangat membantu para guru untuk lebih memahami pendalaman dari kurikulum merdeka. Terlebih lagi dalam kurikulum merdeka ini terdapat banyak istilah-istilah  baru  yang  masih  terdengar  asing  sehingga  para  guru  membutuhkan  arahan  untuk memaksimalkan pemahaman dari kurikulum baru ini. Kesulitan yang dirasakan oleh guru-guru di SDN 2 Sindangkasih terkhusus guru kelas 1 yang menjadi subjek wawancara observasi ini mengaku bahwa pembuatan administrasi pada kurikulum merdeka menjadi hal yang paling utama dirasakan sebab mereka belum cukup memahami dan masih dalam tahap adaptasi. Aplikasi Merdeka Mengajar menawarkan banyak sekali fitur yang bisa diakses oleh para guru dan bisa menjadi sumber belajar bahkan  referensi  untuk  berinovasi,  seperti  pembuatan  media  pembelajaran  atau  macam-macam projek  yang  nantinya  bisa  diterapkan  dalam  pembelajaran  di  kelas.  Kemudian  guru-guru  juga menyebutkan bahwa setelah mempelajari lebih mendalam mengenai kurikulum merdeka melalui aplikasi  Merdeka  Mengajar  ini  ternyata  tidak  terlalu  sulit  untuk  beradaptasi  dengan  kurikulum merdeka. Kesulitan-kesulitan awal yang mereka bilang seperti istilah-istilah yang terdengar asing nyatanya memiliki kesamaan dengan poin-poin yang ada di kurikulum-13. Hanya saja adanya istilah
Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina, Oktaviani, Rerey Realistiya
asing  tersebut  membuat  para  guru  kebingungan  dan  menganggap  bahwa  mendalami  kurikul merdek adalah suatu hal yang cukup sulit. Padahal hal ini merupakan sesuatu yang wajar karena selama ini para guru sudah terbiasa melakukan pembelajaran menggunakan tema sehingga ketika diubah kembali menjadi per-mata pelajaran membuat mereka harus menyesuaikan lagi.
Penggunaan platform  Merdeka  Mengajar  sebagai  media  untuk  mendalami  pemahaman mengenai kurikulum merdeka bukan sebatas dirasakan oleh para guru saja, tetapi menfaat ini tentu turut dirasakan oleh para siswa. Dari platform ini guru bisa mendapatkan inovasi baru mengenai pembuatan media pembelajaran yang mana adanya media pembelajaran ini tentu membantu para peserta didik untuk bisa memahami materi pembelajaran lebih optimal. Menurut Nasution, salah satu  manfaat  dari  adanya  media  pembelajaran  adalah  menjadikan  pembelajaran  lebih  menarik sehingga bisa memunculkan motivasi belajar  bagi siswa. Maka dari itu inovasi yang didapatkan oleh guru  dari  adanya  platform  ini  secara  tidak  langsung  turut  dirasakan  oleh  peserta  didik.  Projek pembelajaran yang merupakan salah satu ciri khas dari kurikulum merdeka juga menjadi hal pokok yang dirasakan oleh peserta didik melalui pemanfaat platform Merdeka Mengajar ini. Pembuatan projek dalam pembelajaran memang digencarkan sejak adanya kurikulum merdeka.
Berbeda halnya dengan zaman dulu yang mana pembelajaran hanya difokuskan secara teori menggunakan metode ceramah saja. Pembelajaran berbasis proyek justru membuat pembelajaran lebih  bervariatif  dan  lebih  menyenangkan  menurut  peserta  didik.  Dalam  hal  ini  penulis  juga melakukan validasi melalui wawancara dengan sasaran peserta didik kelas 1 sebanyak 3 orang. Hasil dari  kegiatan  wawancara  terhadap  peserta  didik  ini  mendapatkan  validasi  bahwa  mereka  lebih menyukai pembelajaran yang membuat proyek. Peserta didik ini menyebutkan dengan membuat proyek atau kerajinan mereka bisa lebih bebas berekspresi dan juga saling berkomunikasi dengan teman-teman yang lain sehingga secara tidak langsung ini melatih kemampuan peserta didik dalam bersosialisasi.
Peserta  didik  juga  menyebutkan  jika  pembelajaran  hanya  dengan  mendengarkan  guru menyampaikan materi saja itu membuat mereka merasa bosan terlebih lagi seperti yang kita tahu bahwa anak usia 7-8 tahun yang mana masih kelas 1 sekolah dasar mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi dan suka mengeksplor hal-hal baru. Maka dari itu, pemanfaatan dari adanya platform Merdeka Mengajar ternyata tidak hanya sebatas dirasakan oleh para guru untuk lebih memahami kurikulum merdeka.  Namun  para  peserta  didik  juga  ikut  merasakan  imbas  dari  pemnfaatan  pltaform  ini. Memang  secara  teknis  peserta  didik  tidak  turun  langsung  menggunakan  platform  Merdeka Mengajar. Namun dari adanya platform ini guru mampu membuka pengetahuan dan inovasi baru
Copyright @ Sofyan Iskandar, Primanita Sholihah Rosmana, Fadia Fazilatun Nisa, Farras Adzra Nisrina, Oktaviani, Rerey Realistiya
bagi  guru  dalam  membuat  pembelajaran  lebih  bervariatif  dan  menarik,  diantaranya  inovasi pembuatan media pembelajaran dan projek.

## SIMPULAN
Platform  Mengajar  Merdeka  sangat  membantu  para  guru  untuk  memahami  kurikulum merdeka. Sebelum adanya platform tersebut guru – guru masih kebingungan mengenai hal – hal baru yang ada pada pergantian kurikulum. Namun, setelah adanya platform mengajar merdeka para guru merasa sangat terbantu. Maka dari itu kepada para kepala sekolah untuk mendukung para guru menggunakan platform mengajar merdeka sebagai alat bantu memahami kurikulum merdeka. Platform tersebut pun menyediakan fitur- fitur yang menarik dan sangat membantu untuk para guru dalam menunjang pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif. S. M. Tujuan, fungsi dan landasan evaluasi kurikulum.
Dasar. (2023). Kurikulum Merdeka. Kemendikbud.
Dela Marisana, S. I. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
Dewa  Ayu  Made  Manu  Okta  Priantini,  N.  K.  (2022).  ANALISIS  KURIKULUM  MERDEKA  DAN  PLATFORM MERDEKA  BELAJAR  UNTUK  MEWUJUDKAN  PENDIDIKAN  YANG  BERKUALITAS. Jurnal Penjaminan Mutu.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. Jurnal ICIE.
Nurita, T. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK. Misykat.
Marisana, D. I. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 139-150.
Putra, W. (2015). Aplikasi. repository dinamika, 1.
Prof. Dr. R Ibrahim & Dra. Masitoh, M. (n.d.). EVALUASI KURIKULUM.
Rafsanjani, N. A. (2023, january 31). Pelbagai Model Evaluasi Kurikulum Pembelajaran. Retrieved from Tweet Ilmu: https://www.tweetilmu.web.id/2021/07/evaluasi-kurikulum.html
Silvi,  A.  (2022).  Sosialisasi  Platform  Merdeka  Mengajar  Sebagai  Wadah  Belajar dan Berkreasi  Guru. Jurnal Penamas Adi Buana.
Zulharman. (2007). Evaluasi kurikulum : pengertian, kepentingan dan masalah yang dihadapi