Efektivitas Penerapan Model Project Based Learning Pada Materi Sistem Sirkulasi Manusia Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA St. Maria Tarutung
Chrystyne Angelyn (1), Halim Simatupang (2*), Dermawan Sianipar (3)
2 Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate, Indonesia, 20221
3 SMA St.Maria Tarutung, Jl. D.I. Panjaitan No.39
angelaritonang06@gmail.com (1), halim@unimed.ac.id (Coressponding Author), dermawan_sianipar@yahoo.com (3)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  materi  sistem  sirkulasi  manusia  kelas  XI  IPA  SMA Santa  Maria  Tarutung . Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian Pre  Experimental dengan menggunakan rancangan one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel ditentukan melalui  teknik purposive  sampling dengan  jumlah  sampel  36  orang  siswa.  Teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  melalaui pre-test dan post-test .  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa diperoleh peningkatan hasil belajar siswa sebesar 48,11%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai  rata-rata pre - test sebesar  34,44  dan post - test sebesar  82,55.  Berdasarkan  hasil  belajar keterampilan  (Produk)  diperoleh  bahwa  nilai  keterampilan  dengan  kriteria  sangat  baik  13  siswa, kriteria  baik  12  siswa  dan  kriteria  cukup  baik  11  siswa.  Tingkat  ketuntasan  belajar  siswa  sebesar 86,11%  (tuntas),  Tingkat  penguasaan  materi  siswa  sebesar  82,55%  (tinggi)  dan  rata-rata  N-Gain menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  sebesar  74,16%  (tinggi).  Dari penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  model  pembelajaran Project  Based  Learning efektif digunakan pada saat pembelajaran daring . . Kata Kunci : Efektivitas, Project Based Learning, Hasil Belajar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  decide  the  effectiveness  of  the  application  Project  Based  Learning  model  on  student learning  result  in  the  human  circulation  system  material  in  class  XI IPA  SMA  Santa  Maria  Tarutung.  This type  of  research  is  a  pre-experimental  study  using  a  one  group  pretest-posttest  design.  The  sampling technique was determined through purposive sampling technique with a sample totaling 36 students. The data collection technique used was through pre-test and post-test. The results showed that the increase in student learning  outcomes  was  48.11%.  The  results  of  the  data  analysis  showed  that  the  pre-test  mean  score  was 34.44 and the post-test score was 82.55. Based on the results of learning skills (Product), it was found that the skill scores with very good criteria were 13 students, 12 students good criteria and 11 students good enough criteria. The level of student learning completeness is 86.11% (complete), the level of student mastery of the material  is 82.55% (high) and the average N-Gain shows that student learning outcomes  have  increased  by 74.16%  (high).  From  this  research  it  can  be  concluded  that  the  application  of  the  Project  Based  Learning model is effective when used when learning online.
Keywords : Effectiveness, Project Based Learning, Learning result
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung

## I. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah model pembelajaran yang inovatif dan lebih menekankan  pada  belajar  kontekstual  melalui  kegiatan-kegiatan  yang  kompleks  (Trianto, 2011).  Selain  itu    Karakteristik  tersebut  mengindikasi-kan  bahwa PjBL memiliki kesesuaian  dengan  kompetensi  dasar  pada  materi  sirkulasi.  Materi  sirkulasi  memiliki kompetensi  dasar  yang  memungkinkan  siswa  untuk  melakukan  pengamatan  atau percobaan diluar kelas atau laboratorium. Siswa dituntut untuk menganalisis informasi atau data  dari  berbagai  sumber  tentang  sistem  sirkulasi.  Selain  itu  siswa  harus  memiliki kompetensi  dasar  mendesain  bagan  tentang  sistem  sirkulasi  dan  menyajikan  hasilnya dalam  berbagai  bentuk  media. Project  Based  Learning memiliki  keunggulan  yang  sangat penting  dan  bermanfaat  bagi  siswa.  Proses  dalam  model  ini  membiasakan  siswa  untuk bekerja  secara  ilmiah.  Keunggulan  lain  dari  model  ini  adalah  memberikan  kebebasan kepada  siswa  untuk  merencanakan  aktifitas  belajar,  melaksanakan  proyek  secara kolaboratif dan di presentasikan kepada siswa lain. Pembelajaran daring merupakan bentuk penyampaian  pembelajaran  konvensional  yang  dituangkan  pada  format  digital  melalui internet.  Pembelajaran  daring,  dianggap  menjadi  satu-satunya  media  penyampai  materi antara guru dan siswa, dalam masa darurat pandemi (Rigianti, 2020). Potret lainnya adalah ketidaksiapan guru dan peserta didik terhadap pembelajaran daring juga menjadi masalah. Perpindahan sistem belajar konvensional ke sistem daring secara tiba-tiba tanpa persiapan yang  matang  mengakibatkan  sejumlah  guru  tidak  mampu  mengikuti  perubahan  dengan pembelajaran  berbasis  teknologi  dan  informasi.  Keberhasilan  dari  suatu  model  ataupun media  pembelajaran  tergantung  dari  karakteristik  peserta  didiknya.  Pemilihan  model pembelajaran  yang  tidak  tepat  menjadi  penyebab  hasil  belajar  yang  didapat  siswa  tidak memenuhi  Kriteria  Belajar  Minimum  (KBM).  Terlebih  dalam  memilih  metode  ataupun model  pembelajaran  yang  akan  digunakan  dalam  pembelajaran  jarak  jauh,  sebaiknya metode/model mendukung terhadap pembelajaran yang berlangsung, mampu meningkatkan minat belajar siswa serta efektif digunakan pada masa pandemi ini (Asmuni, 2020).

## 2. Perumusan Masalah
Organisasi  kesehatan  dunia  (WHO)  telah  menetapkan Corona  Virus  Disease (Covid-19) sebagai  sebuah  pandemi.  Pandemi  Covid-19  melanda  seluruh  negeri  di  belahan  dunia termasuk  Indonesia.  Penyebaran  penyakit  ini  sangat cepat  sehingga  mengakibatkan  dunia saat  ini  sedang  mengalami  krisis  kesehatan.  Awalnya  penyebaran  covid-19  sangat berdampak pada kegiatan ekonomi yang mulai menurun, sehingga pemerintah di beberapa daerah membuat kebijakan penutupan jalan hingga pembatasan wilayah untuk warga yang ingin  keluar  masuk  dalam  suatu  daerah  yang  juga  disebut lockdown .  Namun  saat  ini dampak  dari  wabah  tersebut  juga  dirasakan  oleh  dunia  pendidikan  (Handarini,  2020). Sesuai  dengan  surat  edaran  yang  dikeluarkan  pemerintah  Indonesia  pada  18  Maret  2020 segala  kegiatan  didalam  dan  diluar  ruangan  pada  semua  sektor  sementara  waktu  ditunda demi mengurangi penyebaran virus corona terutama pada bidang pendidikan. Pada tanggal 24  maret  2020  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  mengeluarkan Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam Masa Darurat Penyebaran covid-19. Dalam Surat Edaran tersebut dijelaskan bahwa proses belajar  dilaksanakan  di  rumah  melalui  pembelajaran  daring/jarak  jauh.  Proses  belajar tersebut  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa yang  difokuskan  pada  pendidikan  kecakapan  hidup  (Dewi,  2020).    Kondisi  ini  memberi dampak secara langsung pada dunia pendidikan. Lembaga pendidikan formal, informal dan
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung
nonformal  menutup  pembelajaran  tatap  muka  dan  beralih  dengan  pembelajaran  daring ( online ).  Peralihan  pembelajaran,  dari  yang  semula  tatap  muka  menjadi  pembelajaran daring  memunculkan  banyak  hambatan  bagi  guru,  mengingat  hal  ini  terjadi  secara mendadak tanpa adanya persiapan sebelumnya.

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan tersebut tujuan penelitian ini adalah untuk mencari Efektivitas dari  penerapan  model  pembelajaran  PjBL  efektif  digunakan  terhadap  hasil  belajar  siswa kelas  XI  IPA  SMA  Santa  Maria  Tarutung  dalam  pembelajaran  daring    di  masa  pandemi Covid 19.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  Penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  model  pembelajaran  ini  didesain  agar siswa  mampu  melakukan  penyelidikan  terhadap  masalah  autentik  termasuk  pendalaman suatu materi pelajaran, dan melaksanakan tugas bermakna. Mendorong siswa untuk belajar mandiri  membangun  pembelajaran,  dan  menghasilkan  produk  atau  kerja  nyata (Komalasari, 2013).

## II. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Santa Maria Tarutung.  Pelaksanaan penelitian dimulai sejak September 2020 - Februari 2021.

## Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  Siswa SMA Swasta Santa Maria Tarutung. Sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  36  orang  siswa.  dan  menggunakan  teknik purposive  sampling. Sampel  dipilih  berdasarkan  pertimbangan  -  pertimbangan  tertentu seperti kelas yang memiliki respon aktif ketika pembelajaran daring berlangsung.

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian Pre  Experimental ,  dengan pre-test dan post-test group .  Instrumen  ranah  kognitif  pada  penelitian  ini  adalah  soal  berupa  tes  berbentuk pilihan  berganda  yang  dilakukan  diawal  (pre-test)  dan  di  akhir  (post-test).  jumlah  soal sebanyak 25 butir, setiap soal memiliki 5 pilihan (a,b,c,d,e), Untuk instrumen hasil belajar psikomotorik  digunakan  lembar  petunjuk  kegiatan  proyek.  Nilai  Siswa    akan  dianalisis menggunakan  rumus  Hasil  belajar    untuk    hasil  belajar  kognitif  diperoleh  menggunakan rumus menurut Sudjana (2016), yaitu :
Dan  untuk  hasil  belajar  psikomotorik  diperoleh  menggunakan  rumus  menurut  Kunandar (2020), yaitu:
Tabel. Kriteria Penilaian
Nilai Keterangan 91 -100 Sangat Baik 81- 90 Baik
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung
71 – 80 Cukup Baik 61- 70 Kurang Baik 0 – 60 Sangat kurang
Ketuntasan belajar siswa secara perorangan (individual) digunakan rumus menurut Trianto (2009), yaitu:
Dengan kriteria:
0   ≤  KB ≤ 74
= Siswa belum tuntas belajar
75 ≤  KB ≤ 100
= Siswa telah tuntas belajar
Untuk  mengetahui  ketuntasan  belajar  klasikan  dengan  menghitung  pressentase  siswa  di kelas tersebut yang sudah tuntas belajar dengan rumus:
Dengan kriteria: 0%  ≤ D ≤ 85%
= Kelas belum tuntas belajar
85% ≤ D ≤ 100%
= Kelas telah tuntas belajar
Tingkat penguasaan siswa tercapai menurut Suryosubroto (2009), dengan rumus:
Dengan kriteria : 0% ≤ PPS < 75% = Penguasaan siswa belum tercapai
75% ≤ PPS ≤ 100%   = Penguasaan siswa tercapai
Tabel 1.2. Skala Norma Lima Absolut
Tingkat Penguasaan Kategori 90% - 100% Sangat Tinggi 80% - 89% Tinggi 70% - 79% Sedang 60% - 69% Rendah 0 % - 59% Sangat Rendah
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  peningkatan  kemampuan  berpikir  kritis  siswa  sebelum diberi perlakuan dan setelah diberi perlakuan maka digunakan Uji N-Gain  yaitu:
N – gain =
Tabel Klasifikasi Nilai Gain
Nilai Gain Interpretasi g ≥ 0,7 Tinggi 0,7> g ≥ 0,3 Sedang g < 0,3 Rendah
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Belajar Siswa (Kognitif)
Hasil  Belajar  setelah  menerapkan  model  pembelajaran Project  Based  Learning (PjBL) mengalami  peningkatan . Diperoleh  bahwa  Hasil pre-test siswa  menunjukkan  bahwa  nilai tertinggi adalah 68 dan nilai terendah adalah 16. Dengan nilai rata- rata pre-test siswa ialah 34,44.  Rendahnya  hasil  belajar  siswa  pada  saat pre  test tersebut  dapat  dimaklumi mengingat  siswa  belum  mendapatkan  pengajaran  mengenai  materi  sistem  sirkulasi manusia  dan  siswa  sama  sekali  belum  mengetahui  dan  memahami  materi  tersebut. Sedangkan untuk hasil post-test menunjukkan bahwa nilai tertinggi 100 dan nilai terendah adalah  68.  Dengan  nilai  rata-rata post-test ialah  82,55.  Maka  dapat  dilihat  bahwa  terjadi peningkatan  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah  diajarkan  materi  dengan  penerapan model  pembelajaran  PjBL.  Pembelajaran  menggunakan  PjBl  memberikan  pengaruh terhadap  perolehan  nilai  siswa  yaitu  hasil  belajar  siswa  mengalami  peningkatan.  Dengan menggunakan model PjBL siswa semakin aktif bertanya dan berdiskusi baik dengan guru maupun  sesama  siswa.  Sesuai  dengan  pendapat  (Chasanah,  2019)  Meningkatnya  hasil belajar siswa dikarenakan siswa semakin aktif selama proses pembelajaran. saat diberi pre- test siswa  belum  memahami  gambaran  dari  materi  yang  akan  dibahas  sehingga  nilai pre- test tergolong  rendah,  namun  saat  diberi post-test siswa  sudah  dapat  memahami  materi yang  dibahas  karena  selama  proses  pembelajaran  guru  memberikan  kesempatan  kepada siswa untuk mempelajari terlebih dahulu materi yang akan dibahas sehingga saat diberikan post-test siswa dapat mengingat kembali materi yang telah dipelajari dan dapat menjawab atau memecahkan masalah yang ditemukan dalam post-test .

## Psikomotorik (Produk)
Hasil penelitian ini menunjukkan Penilaian Keterampilan (Produk) yang dihasilkan setelah menggunakan  model  pembelajaran  PjBL  diperoleh  bahwa  13  orang  siswa  dalam  kriteria sangat  baik,  12  orang  siswa  dengan  kriteria  baik,  11  orang  siswa  dengan  kategori  cukup baik  dan  tidak  terdapat  siswa  pada  kriteria  kurang  baik  maupun  kriteria  sangat  kurang. Hasil  belajar  ranah  psikomotorik  yang  didapat  setelah  menerapkan  model  pembelajaran PjBL  dinilai  berdasarkan  Produk  yang  dihasilkan  oleh  peserta  didik.  Pada  materi  sistem sirkulasi manusia ini produk yang dihasilkan siswa yakni berupa video pembelajaran yang dikerjakan  mandiri  oleh  siswa.  Dengan  menerapkan  model  pembelajaran Project  Based Learning keterampilan  siswa  juga  semakin  meningkat  didukung  dengan  kelebihan penilaian  produk  yang  digunakan  yakni  peserta  didik  lebih  bebas  mengeluarkan  ide, memiliki banyak kesempatan untuk berkreasi, peserta didik lebih mandiri dan bertanggung jawab,  guru  dan  peserta  didik  semakin  kreatif  (Kunandar,  2020).  Dengan  menerapkan model pembelajaran PjBL, siswa dapat menghasilkan produk yang mampu meningkatkan kreativitas siswa. Sesuai dengan pendapat (Jagantara, 2014) Selama mengerjakan proyek, siswa dituntut untuk berperan aktif dalam berbagai kegiatan. Siswa secara langsung dapat menggabungkan  atau  mengkaitkan  unsur-unsur  pengetahuan  dan  kreativitas  ( soft  skill ) dalam  pembelajaran  yakni  pengetahuan  dan  keterampilan  merencanakan  suatu  kegiatan, pemecahan  masalah,  dan  komunikasi  hasil  kegiatan  atau  produk,  di  samping  siswa menguasai  konten  dari  suatu  mata  pelajaran.  Siswa  memperoleh  berbagai  pengalaman belajar melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

## Ketuntasan Belajar
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh Tingkat ketuntasan belajar siswa diketahui dari  hasil post-test atau  setelah  siswa  diberikan  pembelajaran  PjBL.  Tingkat  ketuntasan belajar  siswa  dihitung  berdasarkan  persentase  daya  serap  siswa  secara  individu  dengan
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung
memperhatikan  Kriteria  Ketuntasan  Minimum  yaitu  75  dan  ketuntasan  belajar  klasikal apabila  kelas  dinyatakan  tuntas  dengan  85%  atau  lebih.  Terdapat  5  orang  siswa  atau 13,89% dari jumlah siswa di kelas yang belum tuntas belajar. Sedangkan terdapat 31 orang siswa  atau  86,11%  dari  jumlah  siswa  dikelas  dengan  kriteria  tuntas.  Ketuntasan  belajar klasikal  memenuhi  kriteria  ≥  85%.  Dalam  hal  ini  berdasarkan  kriteria  ketuntasan  belajar secara  klasikal  dapat  dikatakan  kelas  ini  sudah  tuntas  belajar  dalam  menyelesaikan  soal materi  sistem  sirkulasi  manusia.  Sebelum  melakukan  pembelajaran  di  setiap  pertemuan guru  memberikan  waktu  kepada  para  siswa  untuk  memahami  terlebih  dahulu  konsep pembelajaran yang akan dibahas. Memberikan kesempatan untuk siswa mencari referensi pendukung diluar dari buku paket yang disediakan oleh sekolah. Informasi tambahan dapat diperoleh  dari  internet,  jurnal  maupun  buku  penerbit  lainnya.  Dengan  demikian  sebelum materi  dimulai  para  siswa  sudah  memiliki  pengetahuan  awal  tentang  materi  yang  akan dipelajari pada setiap pertemuan.  Informasi tambahan tentang materi yang akan dipelajari di  dapat  dari  guru.  Dalam  proses  pembelajarannya  guru  akan  memberikan  penjelasan tambahan untuk menambah pengetahuan siswa. Penerapan model pembelajaran PjBl akan memberikan  pengaruh  baik  untuk  siswa.  Salah  satunya  yaitu  menambah  motivasi  belajar siswa  dan  mendisiplinkan  siswa  dalam  belajar.  Hal  tersebut  didukung  oleh  sintak  dari penggunaan  model  PjBL  yang  sangat  jelas  urutannya.  Penambahan  media  pembelajaran berupa  video  dan  gambar  dapat  membantu  siswa  dalam  mencapai  ketuntasan  belajar. Penggunaan  video  pembelajaran  menjadi  sarana  untuk  siswa  lebih  mudah  dalam memahami  inti  dari  pembelajaran  tersebut.  Melalui  media  pembelajaran  yang  digunakan siswa  semakin  aktif  dalam  bertanya,  berdiskusi  dan  mampu  memecahkan  masalah  yang ditemukan.

## Uji N-Gain
Hasil analisis statistik N-Gain dapat diketahui dari berapa persen peningkatan hasil belajar yang didapat siswa. Terdapat 30 orang siswa (83,33%) dalam klasifikasi tinggi dan 6 orang siswa  (16,67%)  dalam  klasifikasi  sedang.  Melalui  hasil  analisis  N-Gain  diperoleh  bahwa hasil  belajar  siswa  setelah  diterapkannya  model  pembelajaran  PjBL  mengalami peningkatan  dengan  rata-rata  0,74  (74%)  dengan  klasifikasi  tinggi.  Terdapat  peningkatan hasil belajar dengan menggunakan PjBl pada materi sistem sirkulasi dengan rata-rata 0,74 dengan  klasifikasi  tinggi  yang  dapat  membuktikan  bahwa  model  pembelajaran  PjBL efektif  dalam  pembelajaran  sistem  sirkulasi  manusia.  Model  pembelajaran Project  Based Learning ini  dapat  membantu  siswa  untuk  menemukan  konsep-konsep  baru,  pengalaman baru, serta dalam meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa baik dalam memecahkan masalah  maupun  dalam  membuat  sebuah  produk  (Surya,  2018).Pembelajaran  berbasis proyek merupakan pembelajaran yang inovatif yang menekankan pada kegiatan kompleks dengan tujuan pemecahan masalah dengan berdasar pada kegiatan inkuri. Penerapan model pembelajaran  PjBL  sangat  realistis  untuk  pembelajaran  pada mata  pelajaran  biologi  yang memerlukan  kerja  praktik.  Penerapan  model  ini  mendukung  tercapainya  konsep  belajar mandiri,  yang  meliputi  siswa  belajar  atas  inisiatif  sendiri  dalam  mengidentifikasi kebutuhan  belajar,  merumuskan  tujuan  belajar,  mengidentifikasi  sumber  belajar,  memilih dan  menetapkan  stategi  belajar  serta  mengevaluasi  hasil  belajar  (Kurniawan,  2018). Penggunaan model pembelajaran PjBL atau model pembelajaran berbasis proyek menjadi salah satu pilihan untuk mempermudah pemahaman terhadap materi pelajaran yang sedang dibahas karena memberikan praktek secara langsung bukan hanya abstrak sehingga apabila menemukan  masalah  dalam  pembelajaran  siswa  mampu  menganalisis  masalah, memberikan tanggapan kritis terhadap masalah, dan menemukan solusi serta memudahkan
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung
guru  dalam  memberikan  pengalaman  belajar  kepada  siswa.  model  pembelajaran  PjBL mengaktifkan  suatu  proses  yang  memungkinkan  siswa  untuk  berpartisipasi  dan menemukan  pengalaman  yang  berbeda  dari  sebelumnya  sehingga  siswa  mampu merefleksikan  pendapat  secara  kritis.  Siswa  selalu  bertanya  ketika  menemukan  suatu masalah atau memberikan pendapat yang sesuai dengan materi yang dijelaskan, contohnya apabila  guru  sedang  menjelaskan  mengenai  sistem  sirkulasi  manusia  maka  siswa  akan memberikan beberapa pertanyaan singkat hingga detail kepada guru. Dalam penerapannya akan  timbul  kegiatan  belajar  mengajar  secara  aktif  (Dywan,  2020).  Pembelajaran  dimasa covid  19  ini  tentunya  membutuhkan  penyesuaian  dalam  pelaksanaan  pembelajaran berbasis  proyek.  Pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  proyek  di  masa  pandemi  Covid  19 dilakukan  menggunakan  dengan  memilih  media  yang  tepat  karena  pembelajaran  tidak dilakukan secara tatap muka tapi dilakukan menggunakan metode pembelajaran jarak jauh. Pelaksanaan  pembelajaran  dari  rumah  yang  merupakan  pembelajaran  jarak  jauh menekankan  pada  konsep  pembelajaran  dengan  menggunakan  suatu  media  yang memungkinkan  terjadi  interaksi  antara  pengajar  dan  pembelajar,  dengan  tidak menimbulkan  beban  baru  karena  kondisi pembelajaran  yang  terjadi  adalah  bukan kondisi normal.  Maka  perlu  ada  yang  media  yang  mendukung  pembelajaran  jarak  jauh menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Sesuai pembahasan penelitian, dengan melihat  kriteria  keefektifan  pembelajaran,  yaitu  berupa  data  hasil  belajar,  ketuntasan belajar, tingkat penguasaan siswa dan Presentase Peningkatan Hasil Belajar (Analisis  N- Gain)  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  biologi  dengan  menggunakan model  pembelajaran Project  Based  Learning pada  materi  sistem  sirkulasi  manusia memenuhi  tingkat.  Sehingga  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  ini  pada  materi sistem  sirkulasi  manusia  di  kelas  XI  IPA  1  SMA  Santa  Maria  Tarutung  Tahun Pembelajaran 2020/2021 adalah efektif.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  maka  diperoleh  kesimpulan  bahwa  model pembelajaran Project Based Learning efektif terhadap hasil belajar materi sistem sirkulasi manusia  di  kelas  XI  IPA  1  SMA  St.  Maria  Tarutung.  Penerapan  model  PjBL  ini  telah meningkatkan  hasil  belajar  kognitif  dan  psikomotorik  siswa,  keterampilan  proses  dan keterampilan  komunikasi  pada  siswa  yang  meliputi  aktivitas  membaca,  mendengarkan, mengamati,  berkreasi  dan  mengutarakan pendapat  dengan  baik.  Proses  transfer  informasi dan  pemecahan  masalah  yang  disampaikan  melalui  bahasa  dan  produk  merupakan kemampuan utama siswa yang telah mengalami peningkatan. Hasil penerapan model PjBL juga telah memenuhi ketiga indikator efektivitas yaitu, 1) ketuntasan belajar siswa dengan kategori  tuntas  secara  klasikal  sebesar  86,11%,  2)  Tingkat  Penguasaan  siswa  dengan kategori tinggi (82,55%) dan, 3) Uji N-Gain dengan kategori tinggi (0,74).

## DAFTAR PUSTAKA
Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan , 7 (4): 281-288 Casanah,Y., Rohman,F. & Zubaidah,S. (2019). Efektivitas Modul Keanekaragaman Hayati Berbasis  Project  Based  Learning  dalam  Upaya  Peningkatan  Hasil  Belajar  Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan , 4 (4): 551-536.
Dewi,F.A.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1): 55-61.
Angelyn  C,  Simatupang  H,  Sianipar  D:  Efektivitas  Penerapan  Model Project  Based Learning Pada  Materi  Sistem  Sirkulasi  Manusia  Terhadap  Hasil  Belajar  Sisw  SMA    St. Maria Tarutung
Dywan,A. (2020) Efektivitas Model Pembelajaran Project Based  Learning  Berbasis Stem Dan  Tidak  Berbasis  Stem  Terhadap  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Siswa. Jurnal Basicedu , 4 (2): 45-58.
Handarini,I. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home(SFH) Selama Pandemic Covid-19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran , 8 (3): 496-503. Jagantara.W.M., Andyana, B.P, & Widiyanti, M.P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis  Proyek  (Project  Based  Learning)  Terhadap  Hasil  Belajar  Biologi  Ditinjau Dari  Gaya  Belajar  Siswa  SMA. E-Journal  Program  Pascasarjana  Universitas Pendidikan Ganesha , 4 (1): 1-13 Komalasari Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstual: Konsep Dan Aplikasi . Bandung : PT Refika Aditama.
Kunandar.  (2020). Penilaian  Autentik  (  Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 ). Jakarta: PT.Rajagrafindo Persada.. Kurniawan,R.H.,Elmunsyah.H.  &  Muladi.  (2018).  Perbandingan  Penerapan  Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Think Pair Share Berbantuan Modul Ajar Terhadap  Kemandirian  Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  XI  di  SMKN  3  Malang . Jurnal Pendidikan , 3(2): 80-85.
Rigianti Aditia. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School , 7 (2): 297-302. Sudjana,N.  (2016). Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Surya,P.A.,  Relmasira,C.S.  &  Hardini,A.T.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran Project  Based  Learning (Pjbl)  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Dan  Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar , 6 (1): 41- 54.
Suryobroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rhineka cipta. Trianto.  (2009). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif  Progresif .  Jakarta:  Kencana Prenada Media Group
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 28 Juli 2021 29 Juli 2021 01 Agustus 2021 Ya