## Pengaruh Pendidikan Bencana Gempa Bumi dan Tsunami terhadap Kesiapsiagaan Emergency Planning Siswa
Niken Setyaningrum 1 , Deviayana Usmawati 2
1,2 STIKES Surya Global Yogyakarta
Email: Nikensetyaningrum7@gmail.com Diterima: 21 Juli 2020 Disetujui: 21 September 2020

## Abstrak
Latar Belakang: Kabupaten bantul merupakan salah satu wilayah yang memiliki ancaman  bahaya  gempa  bumi  dan  tsunami.  untuk  mengurangi  dampak  bencana perlu adanya pengetahuan pada masyarakat termasuk siswa tingkat sekolah dasar yang merupakan bagian dari masyarakat yang rentan terhadap bencana. Tujuan: Penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan tsunami terhadap emergency planning di  Sekolah Dasar Negeri Jigudan Pandak Bantul Yogyakarta. Metode Penelitian: Penelitian kuantitatif dengan metode pre eksperimen designs. Pendekatan yang digunakan one group pretest-posttest design. Populasi  penelitian  ini  adalah  siswa  siswi  kelas  5  yang  berusia  10-12  tahun berjumlah 46 orang. Pengambilan sampel menggunakan total sample. Instrument yang digunakan kuesioner. Uji statistik yang digunakan Uji Wilcoxon. Penelitian Emergency  Planning  sebelum  di  berikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan tsunami sebanyak 15 responden (32.6%) siap, 22 responden (47.8%) hampir siap, 9  responden  (19.6%)  kurang  siap.  Hasil  Penelitian:  Hasil  Emergency  Planning sesudah  diberikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami  sebanyak  35 responden (76.1%) sangat siap, 11 responden (23.9%) siap.  Uji statistik dengan menggunakan uji Wilcoxon didapatkan (P: 0,00)  lebih kecil dari atau sama dengan derajat kemaknaan α: 0.05 (p : 0,000 < 0,05 ). Kesimpulan: Ada pengaruh yang signifikan terhadap kesiapsiagaan emergency planning siswa sebelum dan sesudah di berikan pendidikan bencana gempa bumi dan tsunami.
Kata Kunci: Emergency Planning, Gempa Bumi, Pendidikan Bencana, Tsunami
Rujukan artikel penelitian:
Setyaningrum, N., & Usmawati, D. (2020). Pengaruh Pendidikan bencana Gempa Bumi dan Tsunami Terhadap Kesiapsiagaan Emergency Planning Siswa. Jurnal Ilmiah Keperawatan Indonesia . Vol 4 (1): 41-50.
The Effect of Education Earthquakes and Tsunami
Preparadness Emergency Planning

## Abstract
Background:  Bantul  regency.is  one  of  the  areas  in  which  there  is  the  danger  of earthquakes  and  tsunamis.  To  minimize  the  impact  disasters  need  to  have knowledge on communities including elementary school students who are part of communities that are vulnerable to disasters. Objective: The purpose of this study was to understand the effects of earthquake and tsunami education on elementary school  emergency  planning  Jigudan  Pandak  Bantul  Yogyakarta.  Research Methods: Quantitative precision using pre experimental methods. Approach used in one group pretest-posttest design. The population of this study was 46 students in  5  of  grade  of  10-12  years  old.  Sample  taking  used  the  total  sample.  The instrument  used  is  a  questionnaire.  The  statistical  test  for  Wilcoxon.  Emergency planning research before they gave education to earthquake and tsunami disasters total  15  responders  (32.6%)  ready,  22  reponders  (47.8%)  almost  ready,  9 responders    (19.6%)  less  ready.  Research  Results:  Emergency  planning  after giving  them  earthquake  and  tsunami  aducation  total  35  responders  (76.1%) completely ready, 11 responders (23.9%) ready. Statistical test using the Wilcoxon score (P: 0,00)  was smaller than or equal to degrees of prospering   α: 0.05 (p : 0,000  <  0,05  ).  Conclusion:  There  was  a  significant  impact  on  the  readiness  of emergency  planning  students  before  and  after  being  given  the  education  of earthquake and tsunami disasters.
Keywords: Education Disaster Earthquake, Emergency Planning, Tsunami

## PENDAHULUAN
Secara geologis, wilayah Indonesia berada pada pertemuan tiga lempeng tektonik  aktif  yakni  lempeng  Eurasia,  lempeng  Indo-Australia  dan  lempeng Pasifik.  Ketiga  lempeng  tersebut  bergerak  dan  saling  bertumbukan  sehingga Lempeng  Indo-Australia  menunjam  ke  bawah  Lempeng  Eurasia  dan menimbulkan  gempa  bumi,  jalur  gunung  api,  dan  sesar  atau  patahan.  Kondisi geologis  tersebut  mengakibatkan  Indonesia  rawan  terhadap  terjadinya  bencana gempa  bumi,  tsunami,  letusan  gunung  api  dan  gerakan  tanah  (tanah  longsor) (BNPB, 2016).
Bappenas (2006) menyatakan bahwa Kabupaten Bantul merupakan salah satu wilayah yang memiliki ancaman bahaya gempa bumi cukup tinggi. Tingginya
ancaman  gempa  bumi  di  Kabupaten  Bantul  telah  dibuktikan  dengan  terjadinya gempa  bumi  pada  tanggal  27  Mei  2006.  Bencana  tersebut  telah  mengakibatkan lebih dari 1.000.000 orang kehilangan tempat tinggalnya.
Data  Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana  (2017)  dalam  15  tahun terakhir (2002 - 2016), jumlah kejadian bencana di Indonesia meningkat hampir 20 kali lipat. Jenis bencana bisa dikelompokkan menjadi dua, yaitu hidrometeorologis (banjir,  tanah longsor,  gelombang  pasang/  abrasi,  kebakaran hutan  dan  lahan, kekeringan,  dan  angin  puting beliung)  dan  geologis  (gempa  bumi,  tsunami, dan letusan  gunung  api). Lebih  dari  90%  kejadian  bencana  di  Indonesia  diakibatkan oleh  banjir  dan  tanah  longsor,  dimana  lebih  dari  28  juta  orang  terkena  dampak antara  2002-2016. Namun,  berdasarkan  jumlah  korban  jiwa,  bencana  terkait geologi  adalah  jenis  bencana  yang  paling  mematikan, dimana  lebih  dari  90% korban meninggal dunia dan hilang akibat bencana disebabkan oleh gempa bumi dan tsunami. Tsunami  Aceh  pada  Desember  2004  merupakan  bencana  terbesar yang  pernah  terjadi  di  Indonesia  dalam  satu  generasi  terakhir.  Sekitar  220  ribu orang meninggal (termasuk hilang) dan merusak 2000 sekolah. Kerusakan akibat tsunami  begitu  besarnya  sehingga  membutuhkan  waktu  lama  untuk  membangun ulang  sekolah-sekolah  yang  rusak  dan  anak-anak  mesti  sekolah  di  ruang  belajar darurat. Gempa bumi Yogyakarta terjadi pada 27 Mei 2006 pukul 05:55:03 WIB. Peristiwa  gempa  bumi  tektonik  kuat  yang  mengguncang  Daerah  Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah tersebut berlangsung selama kurang lebih 57 detik berkekuatan 5,9 pada skala richter. Selain korban jiwa, gempa bumi tersebut juga merusak  2.900  bangunan  sekolah.  Walaupun  hampir  6.000  orang  meninggal, banyak pihak berpendapat bahwa dampak gempa bumi ini bisa jauh lebih buruk. Hal ini karena gempa bumi terjadi di pagi hari dimana anak-anak belum berangkat ke  sekolah.  Bila  gempa  bumi  ini  terjadi  saat  jam  sekolah,  kemungkinan  jumlah korban jiwa bisa jauh lebih besar.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan  peniliti  pada  10  orang  siswa  kelas  V Sekolah Dasar Jigudan Pandak Bantul Yogyakarta pada tanggal 01 Oktober 2019, 9 orang tidak mengetahui bagaimana tindakan yang seharusnya dilakukan pada saat gempa bumi dan tsunami ketika sedang belajar dalam kelas. Mereka mengatakan
bahwa  akan  langsung  berlarian  keluar  dan  langsung  pulang  kerumah.  Sementara hanya 1 orang yang mengetahui bahwa jika terjadi gempa bumi tindakan awal yang dilakukan adalah berlindung di bawah meja yang terdekat, sementara untuk tsunami harus berlari kedataran tinggi atau bangunan yang tinggi dan aman.
Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  tertarik  utuk  melakukan  penelitiam dengan  judul  pengaruh  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami  terhadap emergency planning di Sekolah Dasar Negeri Jigudan Pandak Bantul Yogyakarta, dikarenakan sekolah tersebut merupakan salah satu zona yang berpotensi terjadinya gempa bumi dan tsunami.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian kuantitatif dengan metode pre eksperimen designs. Pendekatan yang digunakan one group  pretest-posttest design. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  24  Januari  2020 pengumpulan data pertama dan 10 Februari 2020 pengumpulan data kedua. Sampel dalam penelitian ini adalah 46 orang di SDN Jigudan Pandak Bantul Yogyakarta.
Alat  pengumpulan  data  yang  digunakan  peneliti  kuesioner  dengan  skala Likert  yang  berasal  dari  kuesioner  baku  tetang  kesiapsiagaan  menurut  (LIPI- UNESCO/ISDR,  2006).  Teknik  pengumpulan  data  primer  diperoleh  dengan membagikan kuesioner kepada responden dan sekunder Data jumlah siswa-siswi di Sekolah Dasar Negeri Jigudan Pandak Bantul Yogyakarta. Buku penunjang teori, jurnal dan literature lain yang berhubungan dengan teori penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap 46 responden, di dapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 1 Tabel Karakteristik Responden Berdasarkan Umur dan Jenis Kelamin
(N=46)
Tabel 2. Karakteristik Kesiapsiagaan Emergency Planning Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Bencana Gempa Bumi dan Tsunami di Sekolah Dasar Negeri Jigudan, Pandak, Bantul, Yogyakarta (N=46).
Sebelum Sesudah Kategori n % n % Sangat siap Siap Hampir siap Kurang siap Belum siap 0 15 22 9 0 0 32.6 47.8 19.6 0 35 11 0 0 0 76.1 23.9 0 0 0
Berdasarkan  tabel  4.2  Didapatkan  hasil Emergency  Planning sebelum  di berikan pendidikan bencana gempa bumi dan tsunami sebanyak 0 responden (0%) sangat  siap,  15  responden  (32.6%)  siap,  22  responden  (47.8%)  hampir  siap,  9 responden (19.6%) kurang siap. 0 responden (0%) belum siap.
Berdasarkan  tabel  4.2  Didapatkan  hasil Emergency  Planning sesudah  di berikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami  sebanyak  35  responden (76.1%) sangat siap, 11 responden (23.9%) siap, 0 responden (0%) hampir siap, 0 responden (0%) kurang siap, 0 responden (0%) belum siap.
Bencana gempa bumi dan tsunami Test statistik dengan uji Wilcoxon signed test untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami terhadap  kesiapsiagaan emergency  planning siswa  menunjukkan  bahwa  variabel
Karakteristik n % Usia 10  tahun 11 tahun 12  tahun Total Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 11 33 2 46 21 25
23.9 71.7 4.3 100 45.7
54.3
kesiapsiagaan emergency planning (Asymp.Signifikan. (2-tailed) sebesar 0.000) < 0,05 dan nilai  Z hitung sebesar -5.913 dimana nilai itu lebih besar dari Z tabel yaitu 1.96 pada signifikan 5%. Maka hasil penelitian ini menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima  yaitu  ada  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kesiapsiagaan emergency planning siswa sebelum dan sesudah di berikan pendidikan.
Berdasarkan  tabel  4.2  Didapatkan  hasil Emergency  Planning sebelum  di berikan pendidikan bencana gempa bumi dan tsunami sebanyak 0 responden (0%) sangat  siap,  15  responden  (32.6%)  siap,  22  responden  (47.8%)  hampir  siap,  9 responden (19.6%) kurang siap, 0 responden (0%) belum siap. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata siswa menjawab hampir siap dalam menghadapi bencana gempa bumi  dan  tsunami.  hal  ini  sesuai  dengan  penelitian    (Haryuni,  2017)  Pengaruh Pelatihan Siaga Bencana Gempa Bumi Terhadap Kesiapsiagaan Anak Usia Sekolah Dasar Dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi Di Yayasan Hidayatul Mubtadiin Kediri dengan hasil penelitian sebelum di berikan pelatihan siaga bencana gempa bumi  tingkat  kesiapsiagaan  pada  kategori  kurang  siap  sebanyak  12  responden (50%), dan hampir siap sebanyak 12 responden (50%). Hal ini menunjukkan bahwa sangat pentingnya pendidikan bencana diberikan kepada siswa sekolah dasar agar mereka dapat menyiapkan diri dalam menghadapi berbagai macam bencana.
Dilihat  dari  indikator  kesiapsiagaan  didapatkan  hasil  sebelum  dilakukan pendidikan  bahwa  jawaban  yang  paling  banyak  didapatkan  adalah  hampr  siap walaupun masih ada yang menjawab kurang siap untuk mengetahui tentang rencana tanggap  darurat.  Rencana  tanggap  darurat  terdiri  dari  menyiapkan  diri, menyelamatkan harta  benda,  memiliki  pengetahuan  tentang bencana,  sarana  dan prasarana disebabkan ini merupakan potensi yang dapat mendukung atau kendala dalam kesiapsiagaan bencana. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan (Lesmana &  Purborini,  2019)  dengan  judul  Kesiapsiagaan  Komunitas  Sekolah  Dalam Menghadapi Bencana Di Kabupaten Magelang, kurangnya implementasi sekolah dalam  perencanaan  kesiapsiagaan  dalam  pengembangan  system  peringatan  dini disekolah,  peta  dan  sosialisai  lokasi  evakuasi  harus  ditingkatkan.  Pengambilan keputusan dan jalur koordinasi untuk penanganan bencana harus langsung dengan cepat  dan  fleksibel  saat  terjadinya  bencana.  Oleh  karena  itu,  rencana  tindakan
penanggulangan  bencana  perlu  dikembangkan  lebih  lanjut  untuk  mencegah kepanikan pada saat menghadapi bahaya bencana.
Berdasarkan  tabel  4.2  Didapatkan  hasil Emergency  Planning setelah  di berikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami  sebanyak  35  responden (76.1%) sangat siap, 11 responden (23.9%) siap, 0 responden (0%) hampir siap, 0 responden (0%) kurang siap. 0 responden (0%) belum siap. Hal ini sesuai dengan penelitian    (Tirtana  &  Satria,  2018)  Kesiapsiagaan  Taruna  dalam  Menghadapi bencana Tsunami di Balai Pendidikan dan Pelatihan dengan hasil penelitian Tingkat rencana tanggap darurat dalam kategori “ Sangat Siap”.
Hasil penelitian pada tabel 4.2 sebagian besar siswa memiliki nilai rata-rata rencana tanggap darurat bencana gempa bumi dan tsunami dalam ketogori sangat siap. Hal  tersebut dibuktikan dengan hampir semua siswa mampu  merencanakan untuk  menyelamatkan  diri  sendiri  jika  terjadi  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami, kemudian  menyiapkan  tempat  yang  aman  saat  terjadi  bencana  gempa  bumi  dan tsunami,  memilihat  peta  dan  jalur  evakuasi  serta  perlengkapan  evakuasi  atau penyelamatan saat terjadi gempa bumi dan tsunami. Dalam  Suppasril et al (2016) An Analysis of Fatality ratios and the factors That Affected Human Fatalities in the 2011 Great East Japan Tsunami menjelaskan bahwa karakteristik langkah-langkah mitigasi  tsunami  di  wilayah  yang  terkena  dampak,  seperti  rute  evakuasi  dan fasilitas, system peringatan dan program kesadaran bencana. Hal ini dapat dilihat sekolah sudanh menyediakan peta jalur evakuasi bencana gempa bumi dan tsunami dan peta jalur sekolah.
Menurut (Putra  & Mutmainah, 2016) masyarakat membutuhkan TES dan rute evakuasi sehingga jika terjadi bnecana orang dapat pergi ke TES dengan cepat melalui rute yang benar-benar sesuai dengan rute evakuasi untuk mengurangi risiko korban jiwa ketika tsunami terjadi. Dalam (Mimura, Yasuhara, Kawagoe, Yokoki, & Kazama, 2011) Damage From the Great East Japan Earthquake And Tsunami menjelaskan  bawa  kita  seharusnya  tidak  hanya  menerapkan  pencegahan  bencana berdasarkan  pemahan  ilmiah  yang  lebih  baik,  tetapi  juga  memperhitungkan kemungkinan potensi bahaya maksimum. Mengingat potensi tingkat risiko tinggi
di  daerah-daerah  rawan  gempa  bumi  dan  tsunami,  kita  perlu  memeriksa  strategi muntuk pencegahan dan pemulihan bencana.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  pendidikan bencana gempa bumi dan tsunami terhadap kesiapsiagaan emergency planning. Hal ini  juga  didukung  dengan  nilai  rata-rata  pada  tabel  4.3  yang  menunjukkan emergency planning sebelum diberikan pendidikan sebesar 61.99, sedangkan rata- rata emergency  planning setelah  diberikan  pendidikan  sebesar  86.82.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  antara  nilai pre  test dan post  test sebelum diberikan pendidikan dan setelah diberikan pendidikan dengan selisih nilai 24.83. Berdasarkan hasil dari uji statistik dengan menggunakan uji Wilcoxon didapatkan asymp.signifikan P: 0,000 lebih kecil dari atau sama dengan derajat kemaknaan α 0.05  (p  :  0,000  <  0,05  )  maka  Ha  diterima  dan  Ho  di  tolak.  Kesimpulannya  ada perbedaan  atau  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kesiapsiagaan emergency planning siswa  sebelum  dan  setelah  di  berikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi dan tsunami.
Penyuluhan  atau  memberikan  pendidikan  merupakan  sarana  menambah pengetahuan dan kemampuan seseorang melalui instruksi dengan tujuan mengubah atau  mempengaruhi  perilaku  individu,  kelompok  atau  masyarakat  agar  lebih mandiri dalam mencapai tujuan kesiapsiagaan. Untuk mengetahui perbedaan sikap sebelum dan setelah pendidikan maka dilakukan pre test dan post tes t. Pelaksanaan pre test dan post test berjarak 15 hari. Hal ini sesuai dengan (Notoatmodjo, 2010) yang menyatakan bahwa idealnya jarak antara pre test dan post test adalah 15-30 hari.  Apabila  selang  waktu  terlalu  pendek,  kemungkinan  responden  masih  ingat pertanyaan-pertanyaan tes yang pertama. Sedangkan jika selang waktu terlalu lama, kemungkinan pada responden sudah terjadi perubahan dalam variabel yang diukur.
Dengan demikian pendidikan bencana gempa bumi dan  tsunami terhadap emergency  planning yang  dilakukan  memberikan  pengaruh  yang  baik  terhadap emergency planning siswa. Pemberian pendidikan dapat menambah pengetahuan, hal  ini  sesuai  dengan  Mubarak  dkk  (2007),  bahwa  dengan  memberikan  atau memperoleh informasi dapat membantu seseorang memperoleh pengetahuan. Hal ini sesuai dengan penelitian (Pribadi & Yuliawati, 2008)  yang menyatakan bahwa
siswa  yang  memperoleh  pendidikan  siaga  bencana  gempa  bumi  memiliki peningkatan  pengetahuan  mengenai  fenomena  gempa  bumi,  tindakan  mitigasi bencana dan tanggap darurat.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kesiapsiagaan Emergency  Planning siswa  sebelum  diberikan  pendidikan bencana  yaitu  (1)  Gempa  bumi  dan  tsunami  dalam  kategori  hampir  siap  yaitu dengan  jumlah,  22  responden  (47.8%),  (2)  Kesiapsiagaan Emergency  Planning siswa  setelah  diberikan  pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami  dalam kategori  sangat  siap  yaitu  dengan  jumlah,  35  responden  (76.1%),  (3)  Terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre test dan post test dengan nilai koefisien korelasi Wilcoxon ranks test -5.710 dan nilai signifikansinya 0,000.
Saran penelitian ini diharapkan dapat  mengembangkan pengetahuan yang berkaitan  dengan  kesiapsiagaan emergency  planning ,  sehingga  dapat  dijadikan sumber  informasi  yang  bermanfaat  dibidang  ilmu  keperawatan  gawat  darurat, dimana masih minimnya teori-teori dan informasi mengenai kebencanaan.

## RUJUKAN
BNPB.  (2016).  Definisi  dan  Jenis  Bencana  |  BADAN  NASIONAL PENANGGULANGAN  BENCANA. Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana , p. 1. Retrieved from https://www.bnpb.go.id/Home/Definisi Haryuni,  S.  (2017). Kesiapsiagaan  siswa  smp  se  kecamatan  imogiri  terhadap bencana gempa bumi the preparedness of students of jhss in imogiri district for earthquakes . 6 (2), 285–295. Retrieved from
http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/social- studies/article/download/8951/8605
Lesmana,  C.,  &  Purborini,  N.  (2019).  Kesiapsiagaan  Komunitas  Sekolah  dalam Menghadapi Bencana di Kabupaten Magelang. Jurnal Teknik Sipil , 11 (1), 15– 28. https://doi.org/10.28932/jts.v11i1.1396
LIPI-UNESCO/ISDR.  (2006). Laporan  Kajian  Kesiapsiagaan  Masyarakat (UNESCO-LIPI)  _  Lembaga  Ilmu  Pengetahuan  Indonesia .  Retrieved  from http://lipi.go.id/berita/laporan-kajian-kesiapsiagaan-masyarakat-unesco- lipi/759 Diakses tanggal 15 Agustus 2019
Mimura,  N.,  Yasuhara,  K.,  Kawagoe,  S.,  Yokoki,  H.,  &  Kazama,  S.  (2011). Damage from the Great East Japan Earthquake and Tsunami - A quick report. Mitigation  and  Adaptation  Strategies  for  Global  Change , 16 (7),  803–818. https://doi.org/10.1007/s11027-011-9297-7
Notoatmodjo, S. (2010). Ilmu Kesehatan Masyarakat . Jakarta: Rineka Cipta.
Pribadi, K. S., & Yuliawati, A. K. (2008). Pendidikan Siaga Bencana Gempa Bumi Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Keselamatan  Siswa  (Studi  Kasus  Pada  SDN Cirateun dan SDN Padasuka 2 Kabupaten Bandung) .
Putra, A., & Mutmainah, H. (2016). The Mapping of Temporary Evacuation Site (TES) and Tsunami Evacuation Route in North Pagai Island, Mentawai Islands Regency  -  Indonesia. IOP  Conference  Series:  Earth  and  Environmental Science , 47 (1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/47/1/012020
Tirtana,  F.  A.,  &  Satria,  B.  (2018). Kesiapsiagaan  Taruna  Dalam  Menghadapi Bencana  Tsunami  Di  Balai  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Aceh  Besar Kesiapsiagaan  Taruna  Dalam  Menghadapi  Bencana  Tsunami  Di  Balai Pendidikan Dan Pelatihan Aceh Besar . 1 (1).