## EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 1 SOMPAK
Irfani Surya Permana, Nuraini Asriati
Universitas Tanjungpura Email: F2191221001@student.untan.ac.id, nuraini_fkip@yahoo.co.id
ABSTRAK Kata kunci: Efektivitas, Word Square, Belajar Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  model pembelajaran Word Square diterapkan di kelas XI SMA Negeri 1 Sompak Kab. Landak  dan  bagaimana  hasil  belajar  peserta  didik  di  kelas  tersebut.  Studi  ini melakukan penelitian aksi kelas dua siklus, dengan empat tahap masing-masing:
perencanaan,  eksekusi,  pengamatan,  dan  refleksi.  Peserta  didik  kelas  XI  SMA Negeri 1 Sompak terdiri dari 25 peserta didik dan guru subjek yang bekerja sama, adalah  subjek  penelitian  ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  model pembelajaran Word Square dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada siklus pertama, 60% peserta didik dapat mencapai skor di atas KKM, dan pada siklus  kedua  sebesar  100%,  semua  peserta  didik  dapat  mencapai  skor  di  atas KKM.
ABSTRACT Keywords: Efektivitas, Word Square, learning The aim of this study is to find out how the Word Square learning model was applied in the 11th grade of State High School 1 Sompak Kab. Landak and how the  students  learned  in  that  class.  The  study  conducted  two-cycle  action  class research,  with  four  stages  respectively:  planning,  execution,  observation,  and reflection. Students of the 11th grade of State High School 1 Sompak consisting of 25 students and teachers of the subject working together, are the subject of this research.  Research  results  show  that  the  Word  Square  learning  model  can improve student learning outcomes. In the first cycle, 60% of pupils can score above KKM, and in the second 100%, cycle all pupils are able to score above the KKM. Corresponding Author Nuraini Asriati nuraini_fkip@yahoo.co.id

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran merupakan suatu proses hubungan timbal balik antara guru dan peserta didik  dan  diakhiri  dengan  proses  penilaian  hasil  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  berlangsung  pada  suatu  tempat  dan  jarak  waktu  tertentu.  Pembelajaran merupakan bagian dari pendidikan yang didasarkan pada beberapa komponen pembelajaran, yaitu: tujuan pendidikan, peserta didik, pendidik, bahan pembelajaran, pendekatan dan metode, media dan  alat,  sumber  belajar  dan  penilaian.  Seluruh  komponen  sistem  pembelajaran  saling berhubungan dan berinteraksi untuk mencapai tujuan pembelajaran, termasuk keberhasilan proses belajar  mengajar  dan  peningkatan  efektivitas  belajar  peserta  didik.  Proses  belajar  mengajar dipengaruhi  oleh  dua  faktor,  yaitu  faktor  intrinsik  (internal)  peserta  didik  berupa  kebugaran
jasmani, kecerdasan, motivasi, minat, sikap dan bakat, Serta faktor luar diri peserta didik (selain diri sendiri) berupa lingkungan, materi pembelajaran, model pembelajaran, dan lain-lain. Dengan demikian,  penggunaan  model  pembelajaran  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  proses pembelajaran yang dilaksanakan. Dalam hal ini kualitas hidup dapat menjadi lebih baik dengan meningkatkan kualitas pendidikan.
Model pembelajaran yang digunakan guru harus mampu mendukung peserta didik dalam proses  menganalisis  pembelajarannya.  Salah  satu  model  pembelajarannya  adalah  model pembelajaran Word Square . Semoga model Word Square dapat lebih efektif dibandingkan dengan metode  ceramah.  Efek  dari  model  ini  adalah  peserta  didik  lebih  aktif  dan  memperhatikan pencocokan jawaban yang ada di kotak jawaban, seperti menyelesaikan teka-teki silang, namun bedanya  jawabannya  disembunyikan  dengan  huruf,  sesuatu  yang  mengganggu,  dimaksudkan untuk  mengalihkan  perhatian  anak.  Ide  distraksi  huruf  bukan  untuk  mempersulit  peserta  didik, melainkan  untuk  melatih  mereka  agar  berhati-hati  dan  kritis.  Model  ini  dapat  diterapkan  pada bidang akuntansi karena mata kuliah ini menuntut mahapeserta didik untuk teliti dan kritis dalam menyelesaikan pencatatan keuangan.
Partisipasi  peserta  didik  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  berkesinambungan  mutlak diperlukan karena dalam kegiatan pembelajaran, partisipasi peserta didik berarti peserta didik ikut serta dan berperan aktif dalam kegiatan mengajar dan belajar di kelas. Melalui keterlibatan ini, peserta didik dapat mengatasi permasalahan yang ada di kelasnya, dalam hal ini permasalahan dalam pembelajaran saat ini, untuk membantu meningkatkan pemahaman dan meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  dikemukakan  permasalahan  sebagai  berikut:  (1) bagaimana  penerapan  model  pembelajaran Word  Square pada  materi  Inflasi  dan  (2)  apakah penggunaan  model  pembelajaran Word  Square pada  materi  inflasi  dapat  meningkatkan  hasil belajar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  gambaran  penerapan  model pembelajaran word  square dan  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  pelajaran inflasi.  Menurut  Nely  Hartika  &  Restu  Ayu  (2018)  hasil  belajar  merupakan  kemampuan  dari peserta  didik  yang  diolah  menjadi  angka-angka  atau  abjad.  Secara  teoritis,  penelitian  ini hendaknya meningkatkan dan mengembangkan pemahaman dan keterampilan profesional dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Bahkan penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran word square sebagai referensi bagi dunia pendidikan.
Pendidikan  adalah  proses  pembentukan  keterampilan  dasar  intelektual  dan  emosional terhadap alam dan manusia lainnya. Belajar ditandai dengan perubahan tingkah laku seseorang, meliputi perubahan pengetahuan, pemahaman, sikap, keterampilan, dan perubahan aspek belajar individu  lainnya.  Menurut  Enda,  Yeni  &  Zulkifli  (2022)  menyatakan  bahwa  berbagai  model pembelajaran  harus  dapat  menyiapkan  peserta  didik  mengikuti  kebutuhan  di  masa  yang  akan datang.  Dengan  kata  lain,  model  pembelajaran  adalah  suatu  program  atau  rencana  yang  dapat
digunakan  untuk  merancang  model  pengajaran  langsung  di  kelas  dan  untuk  mengidentifikasi bahan atau alat pembelajaran.
Menurut  Rosiana  Fajrin,  Sutrisno  &  Fine  (2021)  Model  pembelajaran word  square ini beberapa soal dibuat di dalam kotak dan kemudian jawaban juga dimasukkan ke dalam beberapa kotak  dan  dibuat  acak  sehingga  peserta  didik  harus  mencocokkan  jawaban  yang  benar.  Model pembelajaran ini cocok untuk semua mata pelajaran, tergantung bagaimana guru dapat mengatur beberapa pertanyaan untuk merangsang peserta didik berpikir efektif. Tujuan huruf maupun angka penyamar  bukan  untuk  mempersulit  peserta  didik  namun  untuk  melatih  peserta  didik  agar memiliki sikap teliti dan kritis. Dalam menerapkan model pembelajaran ini, ada beberapa langkah yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut :
a) Peneliti menyampaikan materi yang akan dipelajari.
b) Setelah selesai meyampaikan materi, peneliti membagikan kertas yang berisi soal sesuai topik yang akan dibahas.
c) Peneliti juga membagikan kertas yang sudah berisi kotak-kotak yang didalam kotak ada abjad dan tersusun jawaban yang harus dicari.
d) Peneliti  meminta  peserta  didik  untuk  mengerjakan  dengan  cara  mencari  abjad  yang  sudah tersusun menjadi jawaban secara tepat sesuai waktu yang telah ditetapkan.
e) Peneliti meminta peserta didik untuk menumpulkan tugas yang telah dikerjakan.
f) Peneliti memberikan skor atas jawaban yang benar.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Sompak,  Kecamatan  Sompak,  Kabupaten Landak, Kalimantan Barat. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas. Menurut Atik,  Dholina  &  Yeni  (2020)  penelitian  tindakan  kelas  meliputi  empat  tahapan,  yaitu: a.Perencanaan,  b.Pelaksanaan,  c.Pengamatan,  d.Refleksi.  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus untuk mencapai tujuan, namun siklus tersebut dapat dilanjutkan apabila tujuan yang diinginkan tidak tercapai. Proses PTK yang meliputi empat bagian dalam satu siklus, selama terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi melalui penerapan model pembelajaran Word Square . Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1. Tes 2. Observasi 3. Dokumentasi. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan : 1. Tes, Observasi, 3. Dokumentasi.
Keberhasilan  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar  peserta  didik  pelajaran  ekonomi menggunakan model pembelajaran Word Square dapat meningkat dengan menunjukkan prestasi 80% peserta didik mencapai hasil belajar diatas KKM yang ditentukan sekolah yaitu sebesar 75. Analisis  data  dilakukan  untuk  mengetahui  keabsahan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian, dengan harapan data yang diperoleh merupakan data yang akurat dan dapat memberikan jawaban atas permasalahan yang ada.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti menggunakan hasil ulangan harian sebelumnya sebagai dasar untuk menentukan perbandingan  sebelum  menngunakan  model  pembelajaran  dan  setelah  menggunakan  model pembelajaran pada materi inflasi. Observasi ini dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang metode dan proses belajar peserta didik serta perilakunya di kelas.
Setelah hasil observasi yang dilakukan diketahui bahwa model pembelajaran yang paling sering digunakan adalah model ceramah dalam mengajar di kelas. Hal ini berdampak pada proses pemahaman peserta didik sehingga kurang antusias dan hasil belajarpun dinilai tidak memenuhi KKM dalam pembelajaran yang sedang berlangsung. Hal ini terlihat jelas melalui hasil ulangan harian yang menunjukkan 72% peserta didik tidak lulus KKM atau 18 peserta didik, dengan rincian sebagai berikut :
Tabel 1. Nilai Ulangan Harian Peserta Didik No Nama Nilai 1 Alfeus Rachel 74 2 Alven Maxkel 74 3 Cornelia vika 79 4 Crissya 77 5 Fahri 68 6 Febrian Arlos 75 7 Ferdi 73 8 Jesika Nirmala 76 9 Kristian Ival 69 10  Lukman 59 11  Marsalindo 77 12  Nanda Sari 76 13  Olivia 67 14  Pania Bella 79 15  Pela 66 16  Prekila Pera 78 17  Putri Ati 68 18  Rapi 74 19  Rendi 77 20  Reno 66 21  Sanjaya 69 22  Sumita 78 23  Jonatan 72
24  Yunus 70 25  Yanto 71
Berdasarkan  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  hasil  ulangan  harian  sebelum  diterapkan model pembelajaran Word Square , menunjukkan dari 25 peserta didik yang mengikuti ulangan harian, hanya 7 peserta didik yang tuntas sedangkan 18 peserta didik lainnya tidak tuntas, Maka dengan  demikian  peneliti  sekaligus  guru  yang  mengajar  dikelas  tersebut  mencoba  untuk menerapkan model pembelajaran Word Square pada kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua pertemuan yang dibagi dalam dua siklus. Waktu dan tempat sebagai berikut:
Siklus I

## a. Perencanaan
Kegiatan perencanaan Siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 16 Oktober 2023 di SMA Negeri  1  Sompak,  Kecamatan  Sompak,  Kabupaten  Landak.  Peneliti  sekaligus  guru merencanakan  kegiatan  pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan  pada  penelitian  ini.  Model pembelajaran yang hendak digunakan adalah model pembelajaran Word Square pada materi inflasi. Kemudian peneliti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menggunakan model pembelajaran Word Square yang telah dirancang sebelumnya oleh peneliti. Peneliti juga menyiapkan  dan  menyusun  instrumen  penelitian  berupa  lembar  tes  sesuai  dengan  model pembelajaran Word  Square digunakan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  yang  dicapai  peserta didik pada tes tertentu. Disepakati bahwa pelaksanaan Siklus I akan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan yaitu pada hari Rabu tanggal 17 Oktober 2023.

## b. Implementasi
Siklus  I  dilaksanakan  hari  Rabu,  17  Oktober  2023,  kelas  XI  Ekonomi menyelenggarakan pertemuan pertama. RPP yang telah dibuat sebelumnya diterapkan pada siklus 1. Adapun materi yang dipelajari meliputi pengertian inflasi dan sebab terjadi inflasi.
Tabel 1.  menunjukkan hasil Pre Test dan Post Test Siklus 1 No Nama Pretest Ket SIklus 1 Ket 1 Alfeus Rachel 74 Belum 76 Tuntas 2 Alven Maxkel 74 Belum 79 Tuntas 3 Cornelia vika 79 Tuntas 80 Tuntas 4 Crissya 77 Tuntas 78 Tuntas 5 Fahri 68 Belum 72 Belum 6 Febrian Arlos 75 Tuntas 77 Tuntas 7 Ferdi 73 Belum 74 Belum 8 Jesika Nirmala 74 Belum 77 Tuntas 9 Kristian Ival 69 Belum 73 Belum 10  Lukman 59 Belum 72 Belum
11  Marsalindo 74 Belum 80 Tuntas 12  Nanda Sari 76 Tuntas 79 Tuntas 13  Olivia 67 Belum 69 Belum 14  Pania Bella 79 Tuntas 80 Tuntas 15  Pela 66 Belum 69 Belum 16  Prekila Pera 78 Tuntas 80 Tuntas 17  Putri Ati 68 Belum 70 Belum 18  Rapi 74 Belum 76 Tuntas 19  Rendi 77 Tuntas 79 Tuntas 20  Reno 66 Belum 70 Belum 21  Sanjaya 69 Belum 71 Belum 22  Sumita 72 Belum 80 Tuntas 23  Jonatan 72 Belum 73 Belum 24  Yunus 70 Belum 77 Tuntas 25  Yanto 71 Belum 75 Tuntas
Sumber : Data Olahan 2023
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa pada siklus 1 menunjukkan perubahan hasil belajar peserta didik dari yang sebelumnya rendah kemudian bergerak naik setelah diberi perlakuan dengan siklus 1, tingkat ketuntasan belajar yang dicapai pada tes sebelum siklus 1 hanya  sebesar  28  %.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  yang  dilakukan  sebelum dilakukan  tindakan  selalu  berada  di  bawah  kriteria  rata-rata  dan  termasuk  dalam  kategori Cukup.  Jika  data  prestasi  peserta  didik  pada  post-test  atau  nilai  dari  siklus  1  di  atas dikelompokkan menurut kriteria keberhasilan dan ketuntasan belajar yang telah ditentukan di awal,  maka  terlihat  bahwa  nilai  terendah  yang  dicapai  peserta  didik  adalah  69  dan  nilai tertinggi adalah 80, jika dibandingkan dengan nilai ulangan harian sebelumnya maka dapat disimpulkan hasil belajar peserta didik mengalami kenaikan. Adapun peserta didik yang tuntas sesuai standar KKM sebanyak 15 peserta didik dan jumlah peserta didik yang belum tuntas sesuai dengan KKM sebanyak 10 peserta didik dari total 25 peserta didik di kelas yang telah selesai melakukan kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan tabel tersebut, tingkat ketuntasan belajar yang dicapai pada pre-test siklus 1 hanya sebesar 60 %. Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus I masih dapat dikatakan berada di bawah kriteria rata-rata, maka dengan demikian peneliti akan melakukan kegiatan siklus II.
c. Observasi
Dalam  kegiatan  observasi,  peneliti  mengevaluasi  penerapan  model  pembelajaran menggunakan  model  pembelajaran  Word  Square  pada  materi  Inflasi.  Berdasarkan  hasil observasi  yang  dilakukan  dapat  dikatakan  bahwa  aktivitas  peserta  didik  yang  meliputi interaktif, bekerja sama, bertanya dan kemampuan menjawab pertanyaan. l belajar pada siklus I sebesar 60% memenuhi kriteria C (Cukup).

## d. Refleksi
Refleksi  setelah  peneliti  melakukan  dan  mengamati  kegiatan  pembelajaran  di  kelas,  jika dibandingkan sebelum diterapkan model pembelajaran word square nilai peserta didik yang tuntas  sesuai  KKM  hanya  7  dari  25  peserta  didik.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pada  siklus  I mengalami kenaikan 60% dari sebelum menggunakan model pembelajaran yang hanya 28 % peserta didik
Siklus II a. Perencanaan
Kegiatan  perencanaan  siklus  II  dilaksanakan  pada  hari  Senin  tanggal  1  Mei  2017 bertempat di Kantor Wakil Direktur Program SMK Pasundan 1 Kota Serang. Peneliti dan guru mendiskusikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada penelitian ini. Model  pembelajaran  yang  hendak  digunakan  adalah  model  pembelajaran  Word  Square. Kemudian peneliti berdiskusi dengan guru tentang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menggunakan  model  pembelajaran  Word  Square  yang  telah  dirancang  sebelumnya  oleh peneliti. Peneliti juga mempersiapkan dan menyusun instrumen penelitan berupa tes dan non tes. Instrumen tes berupa lembar tes serta permainan model Word Square, digunakan untuk mengetahui hasi belajar yang diperoleh peserta didik terhadap tes yang diberikan. Sedangkan instrumen non tes berupa lembar observasi, digunakan untuk mengetahui keaktifan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran di kelas. Pelaksanaan Siklus II disepakati akan dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, yaitu pada hari Rabu dan Sabtu tanggal 3 dan 4 Mei 2017.
b. Pelaksanaan

## 1) Pertemuan pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 3 Mei 2017 di kelas X Akuntansi. Kegiatan  akan  dilaksanakan  sesuai  dengan  rencana  pembelajaran  yang  telah  disusun sebelumnya.  Dokumentasi  yang  diteliti  meliputi  pencatatan  transaksi  pada  jurnal penyesuaian dan pembuatan spreadsheet.
2) Pertemuan kedua Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 6 Mei 2017. Kegiatan dilaksanakan sesuai rencana pembelajaran yang telah disusun sebelumnya. Dokumentasi  yang  diteliti  meliputi  pencatatan  transaksi  pada  jurnal  penyesuaian  dan pembuatan neraca saldo setelah penyesuaian. Hasil Post Test yang diperoleh pada siklus II dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Nilai Post test II No Nama Nilai 1 Alfeus Rachel 80 2 Alven Maxkel 79 3 Cornelia vika 80 4 Crissya 84
5 Fahri 86 6 Febrian Arlos 85 7 Ferdi 80 8 83 76 9 Kristian Ival 87 10  Lukman 82 11  Marsalindo 80 12  Nanda Sari 80 13  Olivia 79 14  Pania Bella 79 15  Pela 84 16  Prekila Pera 83 17  Putri Ati 79 18  Rapi 78 19  Rendi 80 20  Reno 79 21  Sanjaya 81 22  Sumita 82 23  Jonatan 80 24  Yunus 80 25  Yanto 81
Melihat data di atas dari hasil ulangan harian peserta didik siklus II, bahwa hasil belajar  peserta  didik  di  SMA  Negeri  1  Sompak  sudah  menunjukkan  hasil  yang  sangat memuaskan, dikarenakan pada siklus II semua peserta didik sudah tuntas dan memenuhi KKM,  jika  dipersentasekan  bahwa  100%  peserta  didik  tuntas.  Dengan  kata  lain  model pembelajaran word square bisa diterapkan dalam pembelajaran ekonomi materi inflasi
c. Observasi siklus II
Peneliti  mengamati  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Word  Square Kelas  XI  materi  Inflasi.  Berdasarkan  hasil  observasi  menunjukkan  aktivitas peserta didik pada siklus II meningkat sebesar 100% terutama pada kriteria A (Sangat Baik). Aktivitas peserta didik meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 20%. Pada siklus II, para peserta didik lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, selama kegiatan  pembelajaran  berlangsung,  peserta  didik  memperhatikan  guru  ketika  menjelaskan materi dan bertanya tentang materi yang belum dipahaminya. Dalam hasil belajar termasuk dalam  kategori  sangat  baik,  hasil  belajar  peserta  didik  yang  telah  melewati  batas  KKM sebanyak  100%  atau  25  peserta  didik,  sehingga  kegiatan  penelitian  tindakan  kelas  di  kelas dihentikan pada siklus II dengan alasan nilai sudah tuntas. Model pembelajaran Word Square
merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Inflasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II, dengan menggunakan model yang sama pada setiap siklusnya, yaitu model pembelajaran Word  Square .  Dari  dua  siklus  yang  dilaksanakan  terlihat  adanya  peningkatan  hasil  belajar peserta  didik  melalui  model  pembelajaran Word  Square .  Dan  jumlah  peserta  didik  yang mendapat nilai di atas KKM  75 juga semakin meningkat.
Keberhasilan  kegiatan  pembelajaran  ekonomi  yang  menerapkan  model  pembelajaran Word Square dapat dilihat sebagai berikut:
1. Kegiatan belajar mengajar ini berpusat pada peserta didik, peserta didik selalu bersikap aktif dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini dapat melatih peserta didik untuk bekerja sama dan menumbuhkan rasa ingin tahu dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Peserta didik dapat memahami materi yang ditugaskan dan tidak cepat melupakan materi yang  dipelajari  di  kelas.  Hal  ini  terjadi  karena  peserta  didik  dapat  langsung  merasakan ilustrasi transaksi yang diberikan oleh guru, mereka juga merasa seperti sedang mengerjakan teka-teki silang namun masih mempelajari transaksi yang terjadi di perusahaan jasa tersebut.
3. Hasil belajar peserta didik meningkat setelah mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Word Square dan hasil belajar peserta didik dinyatakan tuntas karena secara  umum  hasil  belajar  peserta  didik  konsisten  mencapai  KKM  sebesar  75.  Hal  ini menunjukkan bahwa peserta didik secara umum memahami materi yang diberikan dalam pembelajaran.  kegiatan.  mengajar  kelas  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Word Square.
4. Ketelitian dan kecerdasan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang berlangsung di kelas  semakin  meningkat,  karena  dengan  penerapan  model  pembelajaran  Word  Square peserta didik dilatih untuk lebih memperhatikan dan memperhatikan mata pelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang penulis teliti, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Word Square dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam belajar mengajar di SMA Negeri 1 Sompak. Hasil observasi menunjukkan bahwa pada siklus 1 sebesar 72% atau 18 yang tuntas, dan pada siklus 2 naik menjadi 25 peserta didik tuntas apabila di persen menjadi 100% atau meningkat sebesar 28%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat peneliti memberi saran bahwa:
1. Selalu  berperan  aktif  dan  semangat  dalam  kegiatan  pembelajaran  untuk  mendapatkan pengetahuan yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Hendaknya  selalu  meningkatkan  keterampilan,  meningkatkan  rasa  percaya  diri  pada kemampuan diri sendiri untuk menjalani kehidupan yang akan datang.
3. Diharapkan  pendidik  menjadi  lebih  inovatif  dalam  mengembangkan  metode  pembelajaran baru. Untuk menghasilkan produk pembelajaran yang berkualitas tinggi, Anda harus berani
berinovasi  dan  menggunakan  model  dan  media  pembelajaran  yang  inovatif,  menarik,  dan menyenangkan.
4. Pembelajaran  ekonomi  tidak  hanya  dilakukan  dengan  ceramah.  Namun  perlu  juga  dengan model-model  pembelajaran  yang  bersifat  inovatif  sehingga  peserta  didik  dapat  menggali potensi yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Rusydi Ananda, Tien Rafisa & Syahrum (2015). PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Bandung: Citapustaka Media.
Nurdinah  Hanifah  (2014).  Memahami  Penelitian  Tindakan  Kelas:  Teori  dan  Aplikasinya. Bandung: UPI PRESS.
Rustiyarso  &  Tri  Wijaya  (2020).  Panduan  dan  aplikasi  penelitian  tindakan  kelas.  Yogyakarta: Noktah.
Suharismi Arikunto, Suhardjono & Supardi (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Agus Wasito, D. D. W. (2021). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas dan Dilengkapi Contohnya. Yogyakarta: Deepublish.
Rosiana  Fajrin,  Sutrisni  &  Fine  Reffiane  (2021).  Model  Kooperatif  Tipe  Word  Square Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa.  Journal  for  Lesson  and  Learning  Studies  Volume  4, Number 1,2021 pp. 102-106
Nely  Hartika  &  Resu  Ayu,  I  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan  Hasil  belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Akuntansi  Keuangan.  Jurnal Pendidikan, Akuntansi dan Keuangan. Vol. 1 No 1.
Enda Puspitasari, Yeni Solfiah & Zulkifli (2022). Pengembangan Scanbook untuk Pembelajaran Berbabis STEAM di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 6 Issue.
Atik Windarti, Dholina & Yeni (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL)  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Belajar  Siswa  di  Kelas  IV  A  SD  Unggulan ‘Aisyiyah  Bantul.  Bantul:  Bantul,  Indonesia:    Prosiding  Pendidikan  Profesi  Guru,  FKIP. Universitas Bantul.

## This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License