Vol. 9. No. 3 Agustus 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI : 10.58258/jime.v9i1.5770/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka Untuk Meningkatkan Keterampilan dan Kreativitas Belajar Mahasiswa di  STKIP Yapis Dompu
1 Nurwadahnia, 2 M. Mabrur Haslan, 3 Edy Kurniawansyah, 4 Bagdawansyah Alqadri Program Study Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan,
Universitas Mataram
Article Info Abstrak Article history: Accepted : 28 July 2023 Publish : 01 Agustus 2023 Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  merupakan  salah  satu  program  kebijakan  yang  sudah  di terapkan  oleh  menteri  pendidikan    kebudayaan  riset  pada  tahun  2020  untuk  menyeimbangi pemeblajaran akibat covid-19 saat itu, merdeka belajar kampus merdeka ini sudah di terapkan di seluruh perguruan tinggi di Indonesia baik yang negeri maupun yang swasta. Hadirnya merdeka belajar  kampus  merdeka  ini  memudahkan  para  pelajar  atau  mahasiswa  di  seuruh  Indonesia meningkatkan  kemampuan soft  skill  dan  hard  skillnya. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui bentuk  implementasi  kebijakan  merdeka  belajar  kampus  merdeka  untuk  meningkatkan keterampilan  dan  kreativitas  belajar  mahasiswa  di  STKIP  Yapis  Dompu.  Penelelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan tekni  observasi,  wawancara dan dokumentasi.  Adapun  hasil yang  diperoleh yang dapat di simpulkan dalam penelitian ini adalah pelaksanaan Program MBKM yang ada di STKIP Yapis  Dompu  ada tiga  Program yaitu  Asistensi Mengajar,  Pertukaran  Pelajar  (Mahasiswa), dan Kewirausahaan  (UKM)  Merdeka,  dengan  Faktor  kendalanya  adalah 1) Proses  Bimbingan  DPL dilakukan secara Online (Daring) 2) Program Studi kesulitan menyesuaiakan Kurikulum MBKM dengan Kurikulum sebelumnya, 3) Keterlambatan Koversi Nilai Bagi Mahasiswa Yang Mengikuti Program  MBKM,  4)  Banyaknya  pengeluaran  Anggaran  Dana  bagi  mahasiswa  yang  mengikuti Program MBKM
Keywords:
Merdeka Belajar Kampus Merdeka, soft skill dan hard skill, STKIP Yapis Dompu
Article Info
Abstrak Article history: Diterima : 28 Juli 2023 Terbit : 01 Agustsu 2023 Merdeka Learning Merdeka Campus is one of the policy programs that has been implemented by the  minister  of  research  culture  education  in  2020  to  balance  learning  due  to  Covid-19.  The presence  of  independent  learning  at  the  independent  campus  makes  it  easier  for  students throughout Indonesia to improve their soft skills and hard skills. The purpose of this study was to determine  the  form  of  implementation  of  the  independent  campus  learning  policy  to  improve student  learning  skills  and  creativity  at  STKIP  Yapis  Dompu.  This  research  uses  a  qualitative approach  with  a  descriptive  research  type.  Data  collection  techniques  using  observation techniques,  interviews  and  documentation.  The  results  obtained  which  can be concluded in this study  are  the  implementation  of  the  MBKM  Program  in  STKIP  Yapis  Dompu,  there  are  three programs,  namely  Teaching  Assistance,  Student  Exchange  (Students),  and  Independent Entrepreneurship (UKM), with the obstacle factors being 1) The DPL Guidance Process is carried out online (Online) 2) The Study Program has difficulty adapting the MBKM Curriculum to the previous  curriculum,  3)  Delay  in  converting  values  for  Students  Participating  in  the  MBKM Program, 4) The amount of Budget Expenditures for students participating in the MBKM Program. This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Edy Kurniawansyah Universitas Mataram Email : edykurniawansyah@unram.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah   hak   fundamental setiap Idividu  yang  wajib  dipenuhi  oleh  negara. Pendidikan    memegang    peran    penting    dalam kehidupan   manusia   karena   pendidikan dapat membebaskan    manusia    dari    keterbelakangan, kebodohan,  dan  juga  kemiskinan sehingga  dapat membentuk  sumber  daya  manusia  yang baik  dan berkualitas. Sebagaimana yang tertuang dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional pasal  1  ayat  1  yang  menyatakan  bahwa  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan    terencana    untuk mewujudkan    suasana    belajar  dan    proses    pembelajaran    yang  aktif  untuk  mengembangkan potensi diri, memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat  bangsa  dan  negara. Sedangkan  Mahasiswa  adalah  salah  satu agen  of  change bagi  bangsa  sebagai  ujung  tombak
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
pendidikan,  seiring  berkembangnya  program-program  yang  dikeluarkan  untuk  memperbaiki kualitas  pendidikan  semakin  banyak  berkreatif.  Program-program  yang  ini  di  rancang  dan diperuntukkan  sebagai  tempat  (wadah)  untuk  para  pelajar  khususnya  mahasiswa  memperbaiki kualitas pendidikan yang ada di Indonesia. Dalam hal ini , untuk mewadahi mahasiswa menteri pendidikan Nadiem  Makarim mengelurakan sebuah program untuk meningkatkan kemampuan soft skill maupun hardskill bagi mahasiswa yakni Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM).
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  menjadi  salah  satu  strategi  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  dalam  meningkatkan  sumber  daya  manusia  yang  baik  dan memiliki karakter yang akhlak mulai, melalui program ini diharapkan mahasiswa ataupun dosen memiliki  pengalaman  yang  berbeda  yang  akan  lebih  memperluas  wawasan,  jaringan,  dan keunggulan  karakter  sehingga  dapat  menjadikan  kampus  sebagai  perguruan  tinggi  yang berkualitas dan menghasilkan lulusan terbaik. Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menjadi salah satu terobosan kemendikbutristek untuk membentuk mahasiswa yang berkarakter melalui program-program  yang  diikutinya  dan  pengalaman  yang  didapatkan  selama  mengabdi  untuk meningkatkan  wawasan  berpikir  dan  relasi. ada  8  bentuk  BKP  (Bentuk  Kegiatan  Pembelajaran) dalam Merdeka Belajar Kampus Merdeka yaitu; 1) Magang/Praktik Kerja; 2) Pertukaran Pelajar; 3)  Kegiatan  Kewirausahaan;  4)  Program  Mengajar  di  Satuan  Pendidikan;  5)  Studi/Proyek Mandiri; 6) KKN/KPM Desa Tematik; 7) Riset/Penelitian 8) Program Kemanusiaan.
Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  ini  juga  diterapkan  pada  Sekolah  Tinggi Keguruan Ilmu Pendidikan (STKIP) Yapis Dompu, salah satu program Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang sudah di terapkan adalah Asistensi Mengajar, Pertukaran Pelajar (Mahasiswa), dan Kewirausahaan (UKM) Merdeka Keseluruhan bentuk kegiatan ini menjadi wadah (Tempat) untuk meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  agar  mudah  beradaptasi  dengan  tuntutan  dan perekembangan  Kebijakan  Pendidikan  Tinggi  dimasa  mendatang.  Khusunya  berkaitan  dengan Merdeka Belajar Kampus Merdeka.

## 2. METODE PENELITIAN
Pendekatan yang diguanakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  STKIP  Yapis  Dompu  Nusa  Tenggara  Barat.  Teknik Pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi, sedangkan pada  teknik  anaslisis  data  peneliti  menggunakan  Tahap  Reduksi  Data,  Penyajian  data  dan penerikan kesimpulan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Penelitian
1. Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka  Untuk Meningkatkan Keterampilan Dan Kreativitas Belajar Mahasiswa Di STKIP Yapis Dompu Dari  apa  yang  telah  ditinjau  peneliti  bahwa  menunjukan  penerapan  MBKM  di STKIP Yapis Dompu ini memiliki beberapa program yang sudah diikuti oleh mahasiswa seperti Asistensi Mengajar, Pertukaran Pelajar (Mahasiswa), dan Kewirausahaan (UMK) Merdeka.  Dalam  proses  dilaksanakan  penerapan  ketiga  Program  MBKM  di  atas Bapak/Ibu dosen berperan penting untuk kelancaran program MBKM yang di laksanakan di STKIP Yapis Dompu, tidak sedikit juga mahasiswa yang ikut berpastisipasi dan dimana mereka  mendaftrkan  diri  dalam  mengikuti  program    MBKM  ini.  Selain  itu,  dalam dilaksanakannya  penerapan  MBKM  ini  juga  sudah  ada  beberapa  dosen  yang  lulus  di tunjuk    untuk  menjadi    DPL  (Dosen  Pembimbing  Lapangan).  Kemudian  peneliti  juga dapat  menyimpulkan  dari  beberapa  pendapat  para  dosen  dan  mahasiswa  di  atas  selaku subjek  dan  Informan  penelitian    banyak  mahasiswa  yang  setalah  mengikuti  program MBKM  itu  mahasiswa  lebih  berkembang,  dari  mahasiswa  yang  kurang  percaya  diri salama di kampus tetapi setalah mengikuti program MBKM mereka banyak menampilkan inovasinya dan lebih aktif,  juga  produktif, Kemudian peneliti melihat bahwasannya DPL
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
juga selalu ikut membantu membimbing dan memonetoring selama mahaiswa  mengikuti kegiatan program MBKM dari pelepasan ke tempat tujuan sampai pada penarikan kembali ke kampus, dikarenakan saat itu masih Pandemi Covid-19 sehingga untuk berkomunikasi mereka akan menggunakan secara Online/ Daring atau langsung ke tempat tujuan.
2. Faktor  Kendala  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Untuk Meningkatkan Keterampilan Dan Kreativitas Belajar Mahasiswa Di STKIP Yapis Dompu
Dan  untuk  Faktor  kendala  dalam  penerapan  Program  MBKM  di  STKIP  Yapis Dompu  yaitu  menunjukan  bahwa  para  Dosen/DPL  menerapkan  MBKM  masih menggunakan Daring/Online, apalagi saat awal Pandemi Covid-19, dan Dosen juga harus menyesuaiakan  dengan  manejemen  waktu  yang  Selanjutnya  pada  Koversi  Nilai  atau pengimputan  nilai  bagi  mahasiswa  yang  mengikuti  program  MBKM,  STKIP  Yapis Dompu terlambat dalam hal tersebut dikarenakan pihak kampus telat menerima Informasi dari pihak Pusat penyelenggara MBKM. Dan yang terakhir adalah Pengeluaran Anggaran Dana yang banyak bagi mahasiswa yang mengikuti Program MBKM salah satunya pada Pertukaran Pelajar (Mahasiswa) dimana mereka banyak menggunakan uang sendiri jika dibandingkan dengan uang saku yang di dapatkan dari pihak pemerintah.
3.2 Pembahasan
1. Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka  Untuk Meningkatkan Keterampilan Dan Kreativitas Belajar Mahasiswa Di STKIP Yapis Dompu Pada hasil penelitian  mengenai implementasi kebijakan merdeka belajar kampus merdeka untuk meningkatkan keterampilan dan kreativitas belajar mahasiswa di STKIP Yapis  Dompu,  dapat  di  cermati  bahwa  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka adalah  salah  satu  kebijakan  yang  dikeluarkan  oleh  kemedikbut  untuk  membantu mahasiswa  menampilkan  keampuan  Skill  atau  hard  Skill  yang  mereka  miliki    pada umumnya  MBKM  ini  sudah  di  terapkan  di  berbagai  perguruan  tinggi  di  yang  ada  di Indonesia, salah satunya di  STKIP  Yapis Dompu,  MBKM sudah mulai di laksanakan penerapannya  pada  tahun  2021,  2022  sampai  sekarang  2023,  dimana  ada  beberapa program-program MBKM yang sudah di terapkan atau dilaksanakan yaitu 1) Aksisitensi Mengajar,  2)  Pertukaran  Pelajar  (Mahasiswa),  3)  Kewirausahaan  (UKM)  Merdeka. Adapun pembahasan hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1) Asistensi Mengajar
Program  Asistensi  Mengajar    ini  adalah  salah  satu  kegiatan  dari  Program Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa di setiap kampus di seluruh Indonesia dan  dari  berbagai  latar  belakang  pendidikan,  untuk  menyalurkan  kemampuan mahasiswa  di  dalam  karakteristik  pendidikan  terutama  dalam  proses  pengajaran  di sekolah, terkhusus dalam jenjang Sekolah Dasar (SD). Menurut (Nurafni et.al. 2021) Program  Asistensi    Mengajar  adalah  salah  satu  bentuk  program  pelaksanaan  dari Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  sebagai  bentuk  bantuan  pengajaran terhadap guru di Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam rangka  memberdayakan  kreativitas  mahasiswa  dalam  melakukan  pembelajaran  di sekolah.
Asistensi  mengajar di  STKIP Yapis  dompu  sudah mulai  di  laksanakan pada tahun  2021,  dimana  mahasiswa  di  tempatkan  pada  sekolah  di  berbagai  kecamatan yang ada di Dompu, asistensi mengajar ini membantu mahasiswa untuk menampilkan kemampuan  kreativitas  belajar  yang  mereka  miliki,  menyalurkan  ide-ide  terbaru terkait pembelajaran, misalnya membantu guru dalam membuat metode pembelajara yang lebih menarik. Dimana seseorang yang memiliki krativitas memang akan banyak mengeluarkan  banyak  ide  dan  gagasannya  untuk  mengelurakan  pendapat  dan keinginan dalam membuat sesuatu atau melakukan sesuatu yang menurutnyabermanfaat kedepanya. Selain itu juga Asistensi Mengajar ini memberikan
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
kesempatan  bagi  mahasiswa  STKIP  Yapis  Dompu  untuk  belajar  dalam mengembangkan  diri  melalui  aktivitas  di  luar  jam  perkuliahan.  Mahasiswa  STKIP Yapis  Dompu  yang  mengikuti  Asistensi  mengajar  ini  dapat  membantu  guru  dalam mengaplikasikan  pembelajaran  di  sekolah  dan  membantu  siswa  yang  kesulitan memahami pembelajaran. Dalam asistensi mengajar ini juga di dilakukan bimbingan oleh dosen pembimbing lapangan (DPL).
2) Pertukaran Pelajar (Mahasiswa)
Pertukaran Pelajara (Mahasiswa) di STKIP Yapis Dompu sudah dilaksanakan penerapannya,  dimana  STKIP  Yapis  Dompu  mengirim  mahasiswanya  yang  ikut Program  MBKM  ini  di  luar  pulau  NTB  lebih  tepatnya  di  pulau  jawa,  Program Pertukaran  (Pelajar)  mahasiswa  ini  adalah  salah  satu  program  yang  paling memperlihatkan manfaat  kompetensi  yang diperoleh mahasiswa itu sendiri,  dimana harapan  dapatnya  dapat  mewujudkan  pada  program  pertukaran  pelajar  mahasiswa dapat  lebih  menghargai  budaya,  pandangan,  agama  dan  kepercayaan.  Program Pertukaran  Pelajar  (Mahasiswa)    adalah  salah  satu  program  yang  paling  diminati Mahasiswa  STKIP  Yapis  Dompu  dan  paling  memberikan  dampak  positif  bagi mahasiswa yang sudah mengikutinya.
Pada pertukaran pelajar ini, mahasiswa belajar untuk tampil di depan umum, Mahasiswa  yang  ikut  Pertukaran  Pelajar  mereka  menampilkan  bakat  keterampilan yang mereka miliki salah satunya berkomunikasi dengan seseorang dalam berbicara atau beradaptasi dengan sesame, contohnya seperti menjadi MC (Pembawa Acara) di kampus tujuan mereka dan menampilkan tariannya, keterampilan yang mereka miliki merupakan  salah  satu  kemampuan  mahasiswa  untuk  tampil  di  depan  Umum  dan dihadapan  banyak  orang,  mahasiswa  juga  mendapatkan  pengalaman  untuk  lebih memperluas wawasan yang mereka miliki, dengan saling berinteraksi dengan banyak orang,  bahkan  mahasiswa  berlatih  untuk  bekerja  sama  dan  memiliki  kepekaan  dan kepedulian social terhadap sesama dan sekitar.
3) Kewirausahaan (UKM) Merdeka
Program  kewirausahaan  (UKM)  Merdeka  merupakan  salah  satu  program MBKM yang diterapkan oleh menteri pendidikan, di mana Program Kewirausahaan (UKM) ini sudah dilaksanakan dan diterapkan di STKIP dan program ini membantu mahasiswa  untuk  belajar  bagaimana  berwirausaha  dengan  baik  dan  benar.  Menurut (Slamet et.al. 2014:5) mengatakan kewirausahaan adalah proses menciptakan sesuatu yang  baru  dan  memiliki  nilai  dengan  mengorbankan  waktu  dan  tenaga,  melakukan pengambilan risiko finansial, fisik, mapun sosial, serta menerima imbalan moneter dan kepuasan serta kebebasan pribadi. Program MBKM kewirausahaan (UKM) Merdeka di  STKIP  Yapis  Dompu    menunjukan  sudah  dilaksanakan  dari  mulai  adanya penerapan  kebijakan  Program  MBKM,  dimana  program  Kewirausahaan  ini mahasiswa  belajar  untuk  bernegosiasi  menggunakan  cara  tawar  menawar  guna mencapai kesepakatan bersama misalnya dalam membuat produk, mahasiswa belajar bekerja sama sehingga bisa mengasilkan produk atau barang yang baru dan mereka dapat menjualnya kembali untuk mendapatkan keuntungan. Dari urain pendapat dan hasil  penelitian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Kewirausahaan  (UKM)  Merdeka adalah salah satu program MBKM yang mengajarkan mahasiswa untuk menampilkan keterampilan  cara  bekerja  sama  dan  menjadi  wirausaha  yang  baik,  dan  juga menampilkan kreativitas dalam meciptakan produk dan menjualnya kembali.
2. Faktor  Kendala  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Untuk Meningkatkan Keterampilan Dan Kreativitas Belajar Mahasiswa Di STKIP Yapis Dompu
Seperti  yang  diketehui  bahwa  segala  sesuatu  yang  ingin  dicapai  tidak  semuanya berjalan  dengan  lancar  sesuai  yang  di  inginkan,  salah  satunya  pada  kebijakan  MBKM, dimana dalam dilaksanakan penerapan MBKM ini tidak terlepas dari masalah yang ada.
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh peneliti di STKIP Yapis Dompu, ada beberapa faktor kendala dalam penerapan Program MBKM ini 1) Proses Bimbingan DPL  dilakukan  secara  Online  (Daring),  2)  Program  Studi  Kesulitan  Menyesuaikan Kurikulum  MBKM  Dengan  Kurikulum  Sebelumnya,  3)  Keterlambatan  Koversi  Nilai Bagi Mahasiswa Yang Mengikuti Program MBKM 4) Banyaknya Pengeluaran Anggaran Dana  Bagi  Mahasiswa  Yang  Mengikuti  Program  MBKM. Adapun  pembahasan  hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1) Proses Bimbingan DPL dilakukan secara Online (Daring)
Pembelajaran Daring adalah salah satu aktivitas proses belajar dan mengajar, dimana  system pembelajaran daring ini salah satu interaksi yang melibatkan dua unsur pendidik  dan  pelejar.  Menurut  (Ismail,  2016:  587)  pembelajaran  daring  merupakan pemanfaatkan  jaringan  internet  dalam  proses  belajar  yang  dilakukan  dengan mengguakan berbagai  macam  aplikasi  yang ada.  salah satu  kendala dari yang masih sering terjadi dalam mengikuti program MBKM ialah proses kegiatan yang dilakukan sebagian  masih  menggunakan  Daring/Online,  hal  itu  memang  tidak  bisa  di  pungkiri dikarenakan  beberapa  tahun  terakhir  ini  juga  dunia  pendidikan  di  guncang  dengan adanya  Pandemi  Covid  -19,  yang  mengharuskan  untuk  sementara  waktu  segala kegiatan  tatap  muka  dihentikan.  Belum  lagi  beberapa  dosen  harus  menyesuiakan dengan  manejemen  waktu  yang  dimilikinya,  Seperti  pada  saat  DPL  STKIP  Yapis Dompu  yang  melakukan  mengarahan  untuk  bimbingan  dan  monitoring  terhadap mahasiswanya,  beberapa  kali  DPL  harus  menggunakan  Zoom  Meet  untuk  bisa berkomunikasi dengan mahasiswa yang mengikuti program MBKM. Terkadang DPL juga  akan  langsung  ke  tempat  tujuan  mahasiswa  yang  mengikuti  Program  MBKM untuk melakukan monitoring tatap muka beberapa kali jika tidak ada bentrokan waktu. Selama dilaksanakannya penerapan Program MBKM di STKIP Yapis Dompu proses kegiatannya masih menggunakan Daring/Online, seperti dalam melakukan bimbingan juga  monitoring  terhadap  mahasiswa.  Jikapun  DPL  melakukan  bimbingan  atau monitoring secara tatap muka itu dilakukan bebarapa kali untuk meninjau lebih lanjut mahasiswa yang mengikti Program MBKM.
2) Program Studi Kesulitan Menyesuaikan Kurikulum MBKM dengan Kurikulum Sebelumnya
Kurikulm  MBKM  adalah  kurikum  baru    yang  memebesakan  mahasiswa megambil 3 SKS di luar lingkungan kampus sesuai dengan kriteria tertentu. Menurut (Rodiyah, 2021: 20) Program Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka menjadi  salah satu    terobosan    dalam    memacu    sumber    daya    manusia    yang    berkualitas    dan berkarakter. Kemudian   kurikulum sebelumnya yang sudah di gunakan oleh STKIP Yapis Dompu adalah kurikulum Dasar yang memang dari awal sudah digunakan oleh STKIP  Yapis  Dompu  dalam  proses  pembelajaran.  Di  STKIP  Yapis  Dompu menunjukan  bahwa  untuk  dapat  melaksanakan  program  MBKM  ini  STKIP  Yapis Dompu  dituntut  untuk  kembali  menyusun  ulang  Program  dasar  kampus  yang  dari kurikum  sebelumnya  menjadi  lebih  menyesuiakan  dengan  kurikulum  MBKM  yang terbaru. STKIP Yapis Dompu harus dapat menyesuiakan kurikum sebelumnya dengan kurikulum  MBKM  saat  ini,  dan  itu  tidak  mudah,  jika  dilihat  dari  beberapa  program dasar  kampus  yang  memang  sudah  dijalankan  begitu  lama.  Sehingga  dalam  hal  ini mahasiswa yang mengikuti MBKM ini yang dari berbagai prodi harus bisa beradaptasi kembali dan menyesuiakan diri dengan program terbaru.  .
3) Keterlambatan Koversi Nilai Bagi Mahasiswa Yang Mengikuti Program MBKM. Koversi nilai merupakan penyesuaian mata kuliah yang terdapat dalam transkrip nilai  asal  mahasiswa  terhadap  mata  kuliah  yang  terdapat  pada  progam  studi  yang  di tuju. Untuk STKIP Yapis Dompu salah satu faktor kendala Penerapan program MBKM adalah Dimana pengimputan nilai mahasiswa yang akan mengikuti Program MBKM tidak bisa dilakukan dikarenakan keterlambatan kampus STKIP Yapis Dompu dalam
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
menerima informasi terkait pengimputan nilai ini. Pengimputan nilai adalah salah satu hal yang penting untuk bisa mengikuti Program MBKM ini, jika nilai tidak ada maka mahasiswa tidak dapat mengikuti program MBKM dan dinyatakan tidak lolos. Menurut (Arikunto,  2002:56)  Pengimputan  adalah  proses  pemindahan  data  dari  fisik  menjadi digital  yang  dimana  data  tersebut  akan  dimasukan  kedalam  computer.  Pada  saat pengimputan  nilai  dosen  yang  mengurus  data  mahasiswa  terlambat  menerima informasi dari pihak Pusat  yang menyelenggarakan MBKM, tekait pengimputan nilai tersebut,  sehingga  dalam  hal  ini  mereka  harus  menunggu  gelombang  selanjutanya untuk  bisa  melakukan  pengimputan  ulang  nilai-nilai  mahasiswa  yang  mengikuti program MBKM.
4) Banyaknya  Pengeluaran  Anggaran  Bagi  Mahasiswa  Yang  Mengikuti  Program MBKM
Kegiatan  di  laksanakannya  penerapan  MBKM  di  STKIP  Yapis  Dompu  tidak terlepas dari yg namanya Pengeluaran, dimana pengeluaran anngaran ini salah satu hal penting    untuk  lancarnya  segala  kegiatan  program  MBKM  yang  di  ikuti.  Menurut (Mujilan, 2012:45) mengatakan pengeluran merupakan kejadian yang berkaitan dengan pemasaran  barang  atau  jasa    ke  pada  pihak  lain,  dan  pengumpulan  pembayaran- pembayaran.  Bisa di katakana bahwa pengeluaran anggaran saat mahasiswa mengikuti program  MBKM  sangat  banyak  jika  dilihat  dari  kebutuhan-kebutuhan  selama mahasiswa ditempat tujuan.  Pengeluaran ini berupa pembayaran tempat tinggal selama di sana dan kebutuhan sehari-hari, jika dibandingkan dengan uang saku yang di dapat dari mengikuti program MBKM ini tidak cukup kalau di lihat banyaknya pengeluaran dan kebutuhan selama  disana.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  Implementasi  Kebijakan  Merdeka Belajar Kampus Merdeka untuk Meningkatkan Keterampilan dan Kreativitas Belajar Mahasiswa di STKIP Yapis Dompu dapat di simpulkan sebagai berikut: Pelaksanaan MBKM di STKIP Yapis Dompu sudah di terapkan dengan baik dan mengikuti kebijakan yang di tetapkan oleh meneteri pendidikan kebudayaan riset, Dimana program-program MBKM yang di terapkan STKIP Yapis Dompu yaitu Asistensi Mengajar, Pertukaran Pelajar (Mahasiswa), dan Kewirausahaan (UKM) Merdeka, dan mendapatkan antusias yang luar biasa dari mahasiswa yang ikut serta pada program tersebut.  Faktor  kendala  Implementasi  kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  untuk meningkatkan keterampilan dan kreativitas belajar mahasiswa di STKIP Yapis Dompu yaitu 1) Proses  Bimbingan  DPL  dilakukan  secara  Online  (Daring)  2)  Program  Studi  kesulitan menyesuaiakan Kurikulum  MBKM dengan Kurikulum sebelumnya, 3) Keterlambatan  Koversi Nilai Bagi Mahasiswa Yang Mengikuti Program MBKM, 4) Banyaknya pengeluaran Anggaran Dana bagi mahasiswa yang mengikuti Program MBKM.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  penlis  kepada  Allah  SWT  atas  rahmat,  karunia,  dan  nikmat-Nya sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Pada dosen Pembimbing yang sudah dengan Ikhas memberikan arahan dan motivasi, juga tidak lupa kepada Bapak/Ibu Dosen serta Mahasiswa yang ada di STKIP Yapis Dompu, kepada orang tua, keluarga besar dan teman-teman semua.

## 6.  DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipt.
Baharuddin,  M.R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  based  on  Ki  Hadjar Dewantara in Elementary school, 2017 International Converence on Education and Science (Icons  2017)  “Character  Development  in  the  21ST  Century  Education.  Pengurus  Besar Persatuan Guru Republik Indonesia (PB PGRI), Jakarta, 13 Juli 2017.
Basrowi dkk. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)                                           e- ISSN: 2656-5862, p-ISSN: 2442-9511
Basuki, Sulistyo. 2006. Metode Penelitian. Jakarta: Wedatama Widya Sastra. Belajar”, Jakarta :
Makalah Rapat Koordinasi Kepala Dinas Pendidikan Seluruh Indonesia.
Choirul  Ainia  Dela  dkk,  Vol.3  No.3  Tahun  2020,  Merdeka  Belajar  dalam  meningkatkan  daya kreatifitas  peserta  didik”  jurnal  stady  vol.6  No  2  Juli  2020,  (Online),  Hal.56-58,  (di  akses tanggal  1  Agustus  2022).  Dalam  Pandangan  Ki  Hajar  Dewantara  dan  Relevansinya  Bagi Pendidikan Karakter, Jurnal Filsafat Indonesia.
Kurniansih, Imas. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Kata Pena: Yogyakarta. Kejarcita,2020.“Manfaat Program merdeka belajar  yang di dapat oleh guru”. Kemendikbud, 2019.
“Merdeka Belajar: Pokok-Pokok Kebijakan Merdeka.
Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran,4(1):195-
2015. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.591.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 3 Tahun  2020  tentang     Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Soemarjadi,  2016.“Pendidikan  Keterampilan”.Jakarta  :  Depdikbud.  Sugiyono,  2018.  Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif , Bandung : Alfabeta.
Umam, F., Alqadri, B., & Ismail, M. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Prodi PPKn FKIP Universitas Mataram. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 9(1), 49-56.
Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  2012 tentang Pendidikan Tinggi. Undang-Undang  Nomor  20 Tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yuswatiningsih,  Endang.2017.  Peningkatan  Kreativitas  Verbal  Pada  Anak  Usia  Sekolah.
Mojokerto: STIKes Majapahit Mojokerto.