## DEDIKASI: Community Service Reports
Journal Homepage : jurnal.uns.ac.id/dedikasi
DEDIKASI: Community Service report – 5(1) – January 2023, pp.15-24

## Pelatihan Manajemen Pemasaran Lembaga PAUD berbasis Web di TK Surakarta
Siti Wahyuningsih 1 , Upik Elok Endang Rasmani 2 , Novita Eka Nurjanah 3* , Jumiatmoko 4 , Nurul Shofiatin Zuhro 5 , Anjar Fitrianingtyas 6 , Bambang Winarji 7 1,2,3*,4,5,6,7 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesiaa
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History Received: Sep 03, 2022 Accepted: Oct, 16, 2022 Available Online : Jan, 6, 2023 Early  Childhood  Education  is  an  essential  foundation  to  support  further education.  In  reality,  many  institutions  provide  services  to  early  childhood, both  from  the  private  sector  and  the  government.  However,  only  some  of these  institutions  can  compete  amid  competition  for  PAUD  services  in  the digital era. Many institutions had to be merged and even closed because they did  not  have  students,  especially  with  the  impact  of  covid  19,  which  made parents reluctant to send their students to PAUD. One  of these phenomena experienced  by  institutions  at  LKMD  Marsudisiwi  Kindergarten  in  Surakarta and Aisyiah 20 Pajang Kindergarten in Surakarta is that it is undeniable that the impact of the COVID-19 pandemic and the lack of digital-based promotional management  has  reduced  students  entering  the  institution.  Based  on  the results  of  the  initial  FGD  between  the  service  team  and  the  TK  LKMD Marsudisiwi Surakarta and TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta, it was decided to hold a training in optimizing marketing management for web-based
Keywords :
Early Childhood Institution. Marketing Management. Web-based marketing.

## ABSTRAK
* Corresponding Author
Email address:
novitapgpaud@staff.uns.ac.id
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  fondasi  penting  untuk  mendukung pendidikan  lebih  lanjut.  Pada  kenyataannya,  banyak  lembaga  yang memberikan pelayanan kepada anak usia dini, baik dari pihak swasta maupun pemerintah. Namun, hanya sebagian dari lembaga tersebut yang bisa bersaing di tengah persaingan layanan PAUD di era digital. Banyak lembaga yang harus digabung bahkan ditutup karena tidak memiliki siswa, apalagi dengan dampak covid 19 yang membuat orang tua enggan menyekolahkan siswanya ke PAUD. Salah  satu  fenomena  yang  dialami  oleh  institusi  di  TK  LKMD Marsudisiwi  di Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang di Surakarta adalah tidak dapat dipungkiri bahwa  dampak  pandemi  COVID-19  dan  minimnya  manajemen  promosi berbasis  digital  telah  mengurangi  siswa  yang  masuk  ke  institusi  tersebut. Berdasarkan hasil FGD awal antara tim service dengan TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta, diputuskan untuk mengadakan pelatihan optimalisasi manajemen pemasaran berbasis web .
Dedikasi: Community Service Reports by UNS is licensed under Creative Commons Attribution

## 1. LATAR BELAKANG
Lembaga  PAUD  adalah  suatu  pemberian  layanan  pendidikan  kepada  anak  usia  dini  yang memprioritaskan belajar anak melalui bermain. Pada PAUD, pendidik mempunyai bermacam-macam tugas  yaitu  sebagai  kolaborator,  rekan  belajar,  fasilitator,  peneliti,  dan  praktis  reflektif  (Wahyudi, 2017). Saat ini, banyak lembaga pendidikan yang ditinggalkan oleh pelanggan, sehingga banyak terjadi
penggabungan  (merger)  beberapa  lembaga  dalam  dunia  pendidikan.  Berdasarkan  permasalahan tersebut, penting sekali kemampuan manajemen pemasaran oleh suatu lembaga agar bisa bersaing dengan lembaga yang lainnya.
Manajemen pemasaran adalah cara untuk menyusun perencanaan, penerapan yang melibatkan pengarahan  kegaiatan,  mengorganisasikan,  dan  penyerasian  dan  mengontrol  serta  memegang kegiatan pemasaran dalam suatu lembaga secara efektif dan efisien (Jannah, Nurhayati, & Na’imah, 2021).  Sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  terdahulu  manajemen  pemasaran  pendidikan mempunyai  peranan  penting  dan  strategis  bagi  keberlangsungan  lembaga  pendidikan  (Silonsaari, Simula, Te Brömmelstroet, & Kokko, 2022). Oleh karena itu, sudah sewajarnya pemasaran pendidikan tidak lagi menjadi hal yang baru dalam masyarakat modern saat ini, sebaliknya masyarakat lama yang merasa tidak nyaman dan tidak setuju ketika pendidikan dipasarkan, seolah-olah pendidikan adalah tugas murni hanya untuk mencerdaskan anak bangsa tanpa perlu dipasarkan. Seperti halnya dalam dunia  bisnis.  Ini  terjadi  karena  kesalahpahaman  tentang  sifat  pemasaran  pendidikan.  Inilah  yang dimaksud dengan manajemen pemasaran.
Administrator  menjadi  kemampuan  yang  prasyarat  dalam  memahami  pemasaran  pendidikan sehingga dapat mempertahankan dan meningkatkan lembaganya (Liang, Li, & Chik, 2020). Manajemen pemasaran  bermula  dari  kebutuhan  dan  keinginan  konsumen  atau  masyarakat  dengan memperhatikan  serta  menyediakan  penyediaan  jasa  yang  memuaskan  secara  efektif  dan  efesien (Rezieka & Ismiulya, 2022). Hal ini dilakukan agar lembaga pendidikan dapat bersaing dalam proses pemasaran pendidikan.
Apabila  lembaga  pendidikan  mempunyai  pemasaran  yang  baik  serta  didukung  dengan  fasilitas yang memadai maka kualitas lembaga tersebut akan meningkat. Akan tetapi, apabila lembaga memiliki pemasaran  dan  fasilitas  yang  kurang  maka  akan  berkurang  peminatnya.  Sehingga  pengelolaan lembaga  pendidikan  membutuhkan  berbagai  standar  baik  dalam  menyelenggarakan  pendidikan, pembelajaran  dan  pengajaran,  penataan,  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  sesuai  perspektif lembaga. Oleh karena itu, manajemen pemasaran lembaga PAUD dilakukan bukan untuk semata-mata mencari keuntungan yang pada ujungnya menuju ke komersialisasi pendidikan, tetapi dilakukan untuk memberikan layanan pendidikan yang optimal.
Orientasi  dari  pemasaran  lembaga  PAUD  adalah  sosialisasi  program  dalam  mengedukasi pentingnya memberi layanan pada anak-anak sejak usia dini yang sesuai usia 0-6 tahun. Saat ini dunia sedang  mengalami  virus  yang  dikenal  dengan  nama  covid-19  yang  menyebabkan  pemerintah mengeluarkan  kebijakan,  seperti  isolasi  mandiri,  social  and  physical  distancing,  sampai  pada  tahap pembatasan sosial berskala besar atau PSBB. Kondisi  ini menyebabkan banyak masyarakat, pelajar, pekerja  untuk  stay  at  home  dan  enggan  memasukkan ke  lembaga  PAUD.  Kondisi  ini  menyebabkan banyak lembaga pendidikan mengalami penurunan anak didik secara signifikan, salah satunya di TK LKMD  Marsudisiwi  Surakarta  dan  TK  Aisyiah  20  Pajang  Surakarta.  Salah  satu  bentuk  inovasi  dalam mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan pemasaran lembaga. Bentuk manajemen pemasaran dilakukan menggunakan web berbasis aplikasi Google sites .

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## MANAJEMEN PEMASARAN
Persepsi  dan  reaksi  psikologis  konsumen  terhadap  strategi  manajemen  pemasaran  merupakan faktor penting bagi keberhasilan organisasi mana pun (Makienko & Rixom, 2022). Kualitas manajemen yang diberikan oleh organisasi mana pun menentukan nilai dan keluaran organisasi tersebut. Melalui manajerial  yang  baik,  suatu  organisasi  dapat  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Manajemen adalah  koordinasi  efektif  sumber  daya  manusia  dan  material  oleh  tim  yang  berkomitmen  untuk mencapai  tujuan  organisasi.  Manajemen  melibatkan  artikulasi,  pengambilan  keputusan,  distribusi
sumber daya, penilaian dan evaluasi keluaran untuk membuat masukan dalam peningkatan sumber daya dan beradaptasi dengan perubahan situasi dalam sistem global. Kegiatan manajemen meliputi: menjelaskan tugas yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu, menugaskan tugas-tugas ini kepada personel yang dipilih dan dilatih dengan cermat dalam organisasi, memastikan kinerja tugas dengan  menyediakan  alat  yang  diperlukan,  &  mengoordinasikan  beberapa  struktur  formal,  yang memungkinkan alokasi tanggung jawab secara hierarkis dengan alur komunikasi (Edam 1982 dalam Abiahu, Anoruo, & Amadi, 2012; Servant & Training, 2015).
Pesatnya  minat  masyarakat  dalam  bidang  pendidikan  menyebabkan  pesatnya  pertumbuhan penawaran  di  jasa  pendidikan.  Hal  ini  juga  berarti  meningkatnya  persaingan  di  lingkungan  ini. Organisasi  yang  bersaing  dipaksa  untuk  mengembangkan  strategi  pemasaran  baru  dan  saluran komunikasi  pemasaran  untuk  membuat  layanan  pendidikan  lembaga  yang  dapat  dikenali,  tidak diragukan  lagi,  menarik  bagi  konsumen,  dan  potensial  bagi  mereka  (Ishmuradova  et  al.,  2020). Pemasaran adalah suatu metode baru untuk memajukan dan mengembangkan potensi (HMS, 2020).
Sebuah lembaga dengan memusatkan sasaran atau target, terutama pada masyarakat yang benar- benar membutuhkan dan menginginkan lembaga dalam pendidikan, dan tujuan dari pemasaran adalah membantu pengelola suatu lembaga untuk memutuskan produk apa yang mesti ditawarkan terlebih dahulu.  Dengan  demikian,  dapat  dikatakan  bahwa  pemanfaatan  pemasaran  dalam  pengelolaan lembaga  pendidikan  menempati  salah  satu  posisi  tertinggi  dalam  struktur  aparatur  pengelola  di lembaga  tersebut.  Melalui  manajemen  pemasaran  lembaga  dimungkinkan  untuk  melakukan  riset pemasaran di pendidikan, memantau pesaing dari lembaga lain, memantau penawaran harga, serta meluncurkan  produk  dan  layanan  baru  ke  mangsa  pasar  dalam  hal  ini  masyarakat  yang  akan memasukkan anaknya ke Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), menghasilkan permintaan konsumen, dan mendorong  konsumen  untuk  mengambil  tindakan.  Manajemen  pemasaran  juga  merupakan  cara dalam memprediksi tren dalam perkembangan keseluruhan pasar layanan pendidikan.

## WEB
Teknologi  digital  baru  menjanjikan  untuk  mengubah  ketergantungan  kita  pada  sistem  operasi komputer, seperti Microsoft Windows, dengan menggantinya dengan browser web yang lebih canggih (Helft  &  Vance,  2009).  Perkembangan  ini  pada  akhirnya  dapat  mengubah  tujuan  utama  komputer untuk mengakses internet, di mana semua program yang kita butuhkan, file yang ingin kita simpan, dan konten yang ingin kita akses akan tersedia dari mana pun kita berada (Thurlow, 2009). Internet membawa informasi kepada Anda dengan mudah dengan mengklik mouse atau dengan ketukan ke layar perangkat seluler Anda jika Anda tidak memiliki cacat apa pun (Işeri, Uyar, & Ilhan, 2017). Dengan meningkatnya akses ke internet dan hambatan teknologi digital berkurang (kecepatan koneksi), web sebagai  salah  laman  yang  dapat  digunakan  untuk  memberikan  berbagai  informasi  kepada  khalayak umum dan diakses dengan mudah.
Fazain & Anistyasari, 2017 menyatakan bahwa web merupakan sekumpulan halaman digunakan dalam  menampilkan  suatu  informasi,  tulisan,  gambar,  animasi,  suara  dan  kombinasi  dari  semua komponen tersebut, baik dalam statis maupun dinamis, yang membentuk suatu rangkaian yang saling berhubungan,  yang  dihubungkan  dalam  suatu  jaringan  (Kurniawan,  Makrifatullah,  Rosar,  Triana,  & Kunci, 2022). Salah satu laman web yang sering diakses oleh orang secara global adalah google. Google digunakan untuk mesin telusur, karena google memegang lebih dari 90% mangsa pasar di Amerika Serikat, dan mangsa pasar mesin telusur yang signifikan secara global (Capala, 2018; Desjardins, 2018; Misra,  Oermann,  Teague,  &  Ledbetter,  2021).  Sehingga  di  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat dalam pembuatan website menggunakan google sites, yang merupakan salah satu aplikasi yang dikeluarkan oleh Google.

## GOOGLE SITES
Google sites adalah situs web yang diluncurkan oleh google dalam membantu para pendidik untuk menampilkan  objek  yakni  dalam  menyampaikan  suatu  informasi  (Yuniar,  Subandowo,  &  Karyono, 2021). Hal ini sesuai dengan pernyataan Piaget yaitu pengetahuan dapat timbul dan meningkat saat melakukan interaksi terhadap objek yang dipelajari. Sehingga dapat dilihat dari manfaat google sites sendiri  pendidik  harus  dapat  memanfaatkan  semua  fitur-fitur  yang  ada  dalam  google  sites  untuk melaksanakan proses pemasaran. Sejalan dengan pernyataan ini dengan fitur yang ditawarkan oleh google sites dapat melibatkan anak sebagai peserta didik yang aktif karena peserta didik tidak hanya berpartisipasi  dalam  mendengar  dan  menyimak  saja  tetapi  juga  dapat  menyampaikan  ide  atau pendapat sehingga hal ini akan menjadi proses aktif dalam pengembangan lembaga pendidikan itu sendiri.
Penggunaan google sites merupakan media sarana dalam pengembangan manajemen pemasaran dengan  memaksimalkan  fitur-fitur  seperti  pengatur  waktu,  pencarian  atau  search,  pencarian  file, jadwal pertemuan, data sekolah, dapat membuat halaman berjenis pengumuman, dapat memberikan informasi lengkap tentang sekolah, menambah traffic untuk memberikan image baik pada pembaca, meningkatkan  kredibilitas  dengan  menampilkan  pencapaian  apa  saja  yang  sudah  dicapai,  dapat memajang  ulasan  tentang  pelayanan,  memperluas  jaringan  karena  selalu  terhubung  dengan konsumen sehingga bisa meningkatkan pelayanan karena selalu berinteraksi dengan para konsumen. Sejalan  dengan  pernyataan  ini,  fitur  yang  disediakan  oleh  google  sites  ini  antara  lain  dapat melampirkan berbagai aplikasi  lainnya seperti  Google  Docs, Google Sheet, Google Form, Calender, Awesome Table dan lainnya (Sairin, Fajri, & Susanto, 2022)
Pengembangan  Google  Sites  dipandang  tepat  untuk  dijadikan  sarana  manajemen  pemasaran sehingga dapat meningkatkan daya Tarik lembaga pendidikan tersebut. Pengembangan web berbasis google sites ini lebih menekankan pada peningkatan konten-konten yang dapat meningkatkan promosi sekolah  dengan  tujuan  dapat  bersaing  dengan  lembaga  yang  lain.  Pengembangan  konten-konten kreatif  mengenai  segala  kegiatan  dan  kelebihan  di  TK  mitra  dapat  meningkatkan  promosi  sekolah dengan tujuan dapat bersaing dengan lembaga yang lain. Berdasarkan pemaparan diatas, tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan bekal kepada para pendidik dan tenaga kependidikan di TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta pada pemanfaatan web berbasis google sites agar mampu membantu proses pemasaran lembaga ke khalayak umum melalui berbagai konten kreatif yang ada di TK mitra dan berbagai aktivitas serta keunggulan dari TK mitra secara online dan harapannya dapat meningkatkan daya saing lembaga.

## 3. METODE PELAKSANAAN
Metode di dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan dalam lima tahap, yaitu:

## Tahap 1. Observasi Awal
Tahap pertama adalah tahap observasi awal yang dilakukan dengan cara sebagai berikut:
a. Observasi Lapangan
Observasi  lapangan  ini  dilakukan  untuk  melihat  secara  langsung  mengenai  permasalahan  apa yang ada di mitra. Permasalahan yang ada ini dirinci dan dicari penyebab permasalahan ini bisa muncul.
b. Wawancara
Wawancara terbuka dilakukan untuk mendapatkan informasi secara mendalam dari Pendidik dan Tenaga Kependidikan mengenai permasalahan yang terjadi di mitra. Permasalahan yang didapat selanjutnya dianalisis untuk dicarikan solusi yang tepat.

## Tahap 2. Perencanaan
Tahap  kedua  adalah  perencanaan.  Pada  tahap  perencanaan  ini  dilakukan  melalui Focus  Group
Discussion (FGD)  antara  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  mitra  untuk  membahas  solusi dalam  mengatasi  masalah  yang  ada  dan  mempersiapkan  langkah-langkah  dalam  mengatasi permasalahan tersebut.

## Tahap 3. Pelaksanaan
Tahap ketiga adalah tahap pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan ini dilakukan secara tatap muka untuk  memberikan  pelatihan  dalam  melakukan  pemasaran  lembaga  PAUD  berbasis web dan pendampingan secara intens dalam optimasi pembuatan web. Selain pelatihan dilakukan secara luring, untuk memudahkan koordinasi apabila ada kendala juga difasilitasi secara daring melalui whatsapp group .

## Tahap 4. Monitoring dan Evaluasi
Tahap  keempat  adalah  monitoring  dan  evaluasi.  Tahap  ini  dilakukan  untuk  melihat  efektifitas pelatihan  manajemen  pemasaran  lembaga  PAUD  berbasis web dalam  meningkatkan  positioning  TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta.

## Tahap 5. Rencana Tindak Lanjut
Tahap  kelima  adalah  rencana  tindak  lanjut.  Pada  tahap  ini  bertujuan  untuk  merencanakan langkah-langkah yang harus diambil guna keberlanjutan pemasaran lembaga PAUD berbasis web agar tetap berjalan optimal. Adapun kelima tahapan tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahap Metode Pelatihan Manajemen Pemasaran lembaga PAUD berbasis Web

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Problematika yang muncul di TK mitra adalah TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta mengalami penurunan anak didik terutama pada saat masa pandemi covid-19. Hal ini dikarenakan belum optimalnya pemasaran yang dilakukan oleh lembaga untuk  mempromosikan lembaga  tersebut  ke  masyarakat  khususnya  secara online .  Berdasarkan  permasalahan  tersebut dilakukan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat berupa pelatihan manajemen pemasaran lembaga PAUD berbasis web secara luring dan daring melalui whatsapp group selama 1 bulan. Secara intensif.
Pelaksanaan kegiatan ini terdiri dari lima tahapan, yaitu:
1) Observasi Awal
Observasi  awal  pada  kegiatan  ini  dilakukan  untuk  memperoleh  data  awal  secara  konkret mengenai permasalahan yang dialami mitra. Tehnik yang dilakukan dalam tahap ini ada dua yaitu:
1. Observasi Lapangan
Observasi lapangan bertujuan untuk melihat secara langsung ke lapangan permasalahan yang ada, sehingga dapat memudahkan tim pengabdian dalam memberikan solusi.
2. Wawancara
Wawancara  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  kepada  narasumber  yang  terdiri  dari  semua
Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk mendapatkan data awal terkait permasalahan yang ada.

## 2) Perencanaan
Tahap  ini  dilakukan Focus  Group  Discussion (FGD)  antara  tim  pengabdian  kepada masyarakat  dengan  mitra  untuk  membahas  solusi  berupa  pelatihan  manajemen  pemasaran lembaga  PAUD  berbasis web kepada  semua  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan  di  TK  LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta dalam mengatasi masalah yang ada dan mempersiapkan langkah-langkah yang dilakukan dalam mengatasi permasalahan tersebut selama pelaksanaan pelatihan.
3) Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  pelatihan  manajemen  pemasaran  lembaga  PAUD  berbasis  web dilakukan dalam tiga tahapan secara intensif:
a) Pemberian materi
Pemberian materi ini dilakukan secara langsung di TK mitra dihadiri oleh perwakilan tim pengabdian dan seluruh Pendidik dan Tenaga Kependidikan mitra. Materi yang diberikan adalah  pengenalan  pembuatan web melalui google  sites .  Materi  ini  disajikan  dalam  bentuk power point agar memudahkan peserta kemudian didemonstrasikan secara langsung terkait apa itu google sites , menu yang ada di dalam google sites , dan cara membuat web yang mudah melalui google sites. Materi yang diberikan pada tahap ini dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Tangkapan Layar Depan Google Sites
b) Simulasi pembuatan web dengan pendampingan
Praktik simulasi pembuatan web ini dilakukan secara kelompok oleh peserta. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang dan didampingi secara intensif oleh tim pengabdian. Pada tahap ini  terjadi  diskusi  multi  arah  antara  peserta  dengan  peserta  dan  peserta  dengan  tim pengabdian. Simulasi pembuatan web ini dilakukan 3 kali setiap kali pertemuan terdiri dari 3 JP. 1) Pertemuan 1, praktik mempelajari menu dan tampilan di google sites; 2) Pertemuan 2, praktik  mengisi  konten  pada web yang  sudah  dibuat;  3)  praktik  memperbaruhi  dan mempersonalisasi situs yang telah dibuat. Praktik simulasi pembuatan web dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Simulasi Pembuatan Web
c) Pengembangan web secara mandiri Pada  tahap  pengembangan web secara  mandiri,  dilakukan  oleh  peserta  dengan berkreasi sesuai ide yang ada untuk mengembangkan sendiri konten di dalam web yang dibuat. Pendampingan dari tim pengabdian dilakukan secara online melalui Whatsapp Group . Hal ini dilakukan untuk memudahkan tim pengabdian dalam mendampingi peserta. Setelah masing- masing  kelompok  lancar  dalam  membuat web ,  dibentuk  tim  di  TK  mitra  untuk mengembangkan web yang  digunakan  dalam  manajemen  pemasaran  lembaga  PAUD  di  TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta. Hasil tampilan web yang telah dibuat oleh lembaga dapat dilihat pada Gambar 4 dan Gambar 5.
Gambar 4. Hasil Pengembangan Web berbasis Google Sites TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta
Gambar 5. Hasil Pengembangan Web TK LKMD Marsudisiwi Surakarta
d) Monitoring dan Evaluasi
Tahap monitoring dan evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas manajemen pemasaraan  lembaga  PAUD  melalui web. Tahap  monitoring  dan  evaluasi  yang  dilakukan adalah dengan melakukan diskusi antara tim pengabdian dan lembaga mitra terkait efektivitas web dalam melakukan pemasaraan lembaga. Selain itu, juga untuk melihat jumlah orang yang melihat dan membuka web PAUD di TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi ternyata banyak sekali jumlah orang yang sudah berkunjung ke web tersebut meskipun baru saja di publish. Pada tahap monitoring dan evaluasi  dihadiri  oleh  seluruh  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  TK  LKMD  Marsudisiwi Surakarta  dan  TK  Aisyiah  20  Pajang  Surakarta  serta  semua  anggota  Riset  Grub  Pengabdian kepada  Masyarakat  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Universitas Sebelas  Maret  Surakarta.  Peserta  dalam  tahap  monitoring  dan  evalusi  dapat  dilihat  pada Gambar 6.
Gambar 6. Peserta Tahap Monitoring dan Evaluasi

## e) Rencana Tindak Lanjut
Tahap  rencana  tindak  lanjut  ini  adalah  optimasi  manajemen  pemasaran  lembaga  yang  harus dilakukan  oleh  TK  mitra  untuk  terus  meningkatkan  promosi  sekolahnya  dengan  mengembangkan konten-konten yang dapat menarik masyarakat melalui web yang sudah ada.

## 5. KESIMPULAN
Manajemen  pemasaran  lembaga  PAUD  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  penting  dalam mengatasi  persaingan  antar  lembaga  pendidikan  khususnya  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Fenomena saat ini lembaga PAUD dituntut untuk dapat memberikan layanan informasi  secara rinci yang dpaat diakses secara online oleh masyarakat. Hal ini dikarenakan, masyarakat saat ini mencari informasi  untuk  memasukkan  anak  diidk  ke  lembaga  PAUD  berdasarkan  informasi  yang  ada  secara online maupun  observasi  secara  langsung  ke  beberapa  lembaga.  Dalam  upaya  mengoptimalkan manajemen pemasaran lembaga PAUD berbasis web di TK mitra dibutuhkan waktu kurang lebih satu bulan  yang  harus  dilakukan  secara  intens  mulai  dari  tahap  pengenalan  pembuatan web sampai penerapan web untuk manajemen pemasaran.
Dukungan secara aktif dan pendampingan selama pembuatan web ini memberikan dampak yang cukup besar. Hal ini dibuktikan dengan adanya kelancaran dalam pembuatan web yang dilakukan oleh guru. Hal ini dikarenakan adanya demonstrasi secara langsung pengenalan web oleh tim pengabdian, diskusi  secara  langsung  apabila  ada  kesulitan,  dan  pendampingan  dalam  pembuatan web secara intensif. Pendampingan yang diberikan ini tidak hanya secara tatap muka tetapi juga difasilitasi melalui Whatsapp  Group untuk  memudahkan  berkoordinasi.  Lebih  lanjut,  dengan  adanya  optimasi  dalam manajemen  pemasaran  melalui web ini,  TK  mitra  mempunyai    nama  untuk  bisa  bersaing  dengan lembaga  yang  lain  dan  ke  depan  mitra  bisa  terus  meningkatkan  promosi  sekolahnya  dengan mengembangkan konten-konten yang dapat menarik masyarakat melalui web yang sudah ada.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  Universitas  Sebelas  Maret  yang  telah  mendanai kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  melalui  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat, Universitas Sebelas Maret (LPPM UNS). Terimakasih kami ucapkan juga kepada seluruh jajaran Pendidik dan Tenaga kependidikan di TK LKMD Marsudisiwi Surakarta dan TK Aisyiah 20 Pajang Surakarta yang telah menjadi mitra dalam kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini.

## 7. DAFTAR RUJUKAN
HMS,  D.  (2020).  FIS  (Fun-Innovative-Spritual):  Manajemen  Pemasaran  di  KB.  Fun  Islamic  School  Purworejo. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh
Kembang Anak Usia Dini , 5 (1), 1 – 10. https://doi.org/10.14421/jga.2020.1-10
Işeri, E. I., Uyar, K., & Ilhan, Ü. (2017). The accessibility of Cyprus Islands’ Higher Education Institution Websites. Procedia Computer Science , 120 , 967 – 974. https://doi.org/10.1016/j.procs.2017.11.333
Ishmuradova, I. I., Kamasheva, Y. L., Khanmurzina, R. R., Borysova, O. V., Makarov, A. L., Denisova, R. R., & Kora, N.  A.  (2020).  Marketing  approach  in  educational  institutions  management:  Transformation  and development  management. Journal  of  Environmental  Treatment  Techniques , 8 (4),  1304 – 1308. https://doi.org/10.47277/JETT/8(4)1308
Jannah, N., Nurh ayati, N., & Na’imah. (2021). Manajemen Pemasaran Lembaga PAUD pada Masa Pandemi Covid -
19. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education , 4 (2), 223 – 234. https://doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12906
Kurniawan, R. E., Makrifatullah, N. A., Rosar, N., Triana, Y., & Kunci, K. (2022). Kebijakan Perpres No. 64 Tahun 2020 Tentang Kenaikan Iuran Bpjs Kesehatan Di Era Pandemi Covid-19 Dalam Perspektif Asas Kemanfaatan.
Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia , 2 (1), 70 – 79. Retrieved
from https://journal.ikopin.ac.id/index.php/humantech/article/view/1069/621
Liang, L., Li, H., & Chik, A. (2020). Children and Youth Services Review Two countries , one policy : A comparative synthesis of early childhood English language education in China and Australia. Children and Youth Services Review , 118 (May), 105386. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105386
Makienko,  I.,  &  Rixom,  J.  (2022).  Using  Marketing  Mix  Elasticities  to  Demonstrate  Consumer  and  Producer Perspectives in Marketing Management Class. The International Journal of Management Education , 20 (3), 100689. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100689
Misra, A. R., Oermann, M. H., Teague, M. S., & Ledbetter, L. S. (2021). An evaluation of websites offering caregiver education  for  tracheostomy  and  home  mechanical  ventilation. Journal of  Pediatric Nursing , 56 ,  64 – 69. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2020.09.014
Rezieka, D. G., & Ismiulya, F. (2022). Analisis Manajemen Pemasaran PAUD. Pendidikan Anak Bunayya , 4 (1), 54 – 70. http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v8i1
Sairin, Fajri, C., & Susanto. (2022). Pengembangan Website Guru Melalui Google sites Di SMA Al Wafi Islamic Boarding  School  Depok. Pro  Bono  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (2),  12 – 17.  Retrieved  from http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/jpb/article/view/22142
Servant, T., & Training, L. (2015). Leadership and Management of Resources in Early Childhood Education. African Education Indices , 8(1), 86 – 102.
Silonsaari, J., Simula, M., Te Brömmelstroet, M., & Kokko, S. (2022). Unravelling the rationalities of childhood cycling  promotion. Transportation  Research  Interdisciplinary Perspectives , 14 (December  2021),  100598. https://doi.org/10.1016/j.trip.2022.100598
Thurlow, R. (2009). Improving emergent literacy skills: Web destinations for young children. Computers in the Schools , 26 (4), 290 – 298. https://doi.org/10.1080/07380560903360210
Wahyudi, K. (2017). Manajemen Pemasaran Pendidikan. Kariman: Jurnal Pendidikan dan Keislaman. 05 (01), 65 – 82. https://doi.org/10.52185/kariman.v4i2.43
Yuniar, A. R., Subandowo, M., & Karyono, H. (2021). Pengembangan bahan ajar informatika berbasis google site custom  domain. JIPI  (Jurnal  Ilmiah  Dan  Pembelajaran  Informatika) , 06 (02),  360 – 368. https://doi.org/10.29100/jipi.v6i2.2105.g1037