UMP

## ARTIKEL INFO
Diterima 3 Februari 2024 Dipublikasi 31 Maret 2024
*e-mail : riansyah.putragayo@gma il.com

## ABSTRAK
Penyelarasan  profil  lulusan  SMK  Teknologi  Informasi  perlu  dilakukan  agar  para  lulusan memiliki  kompetensi  sesuai  dengan  kualifikasi  formasi  yang  tersedia  pada  dunia  kerja. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  memetakan  profil  lulusan  berdasarkan  jabatan  kerja yang  tersedia  dalam  sektor  teknologi  informasi.  Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian deskriptif kualitatif dengan tahapan: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,  verifikasi  data,  dan penarikan kesimpulan.  Profil  lulusan berdasarkan  jabatan kerja lulusan  SMK  bidang  keahlian  teknologi  informasi  yang  tersedia  dalam  bursa  kerja teridentfikasi  12  (dua  belas)  formasi  jabatan  kerja  antara  lain: Data  Scientist,  Data Engineer,  Cloud  Engineer,  Game  Developer,  Robotic  Engineer,  Database  Specialist,  Software Engineer,  Cyber  Security,  UI/UX  Developer,  Network  Engineer,  Mobile  Developer,  Web Developer.
Kata kunci: SMK, Teknologi, Informasi, Profil, Lulusan

## ABSTRACT
The alignment of the graduate profile of Vocational High School (SMK) Information Technology needs to be done so that graduates have competencies that match the qualifications available in the industry. The aim of this research is to map the profiles of graduates based on the job positions  available  in  the  information  technology  sector.  This  research  uses  a  qualitative descriptive  research  method  with  the  following  stages:  data  collection,  data  reduction,  data presentation, data verification, and conclusion drawing. The profiles of graduates based on the job positions available in the job market for Vocational High School (SMK) graduates majoring in information technology are identified to include 12 job positions, namely: Data Scientist, Data Engineer,  Cloud  Engineer,  Game  Developer,  Robotic  Engineer,  Database  Specialist,  Software Engineer,  Cyber  Security,  UI/UX  Developer,  Network  Engineer,  Mobile  Developer,  and  Web Developer.
Keywords: SMK, Technology, Information, Profile, Graduate

## BITNET
JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 9 Nomor 1, Maret 2024

## RELEVANSI PROFIL LULUSAN SMK BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI

## LINK AND MATCH OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL GRADUATES' PROFILES
IN INFORMATION TECHNOLOGY SECTOR
1 Riansyah Putra, 1 Sutrisno, 1 Liana Atika, 1 Ahmad Zulfikar, 1 Sarwa
1 Universitas Negeri Medan , Medan, Indonesia

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  data  dari  World  Economic  Forum (2018),  pada  tahun  tersebut  indeks  daya  saing global menempatkan Indonesia pada peringkat 45, yang jauh di bawah negara-negara ASEAN lainnya. Sebagai  perbandingan,  Singapura  berada  di peringkat 7, Malaysia di peringkat 21, dan Thailand di  peringkat  28.  Fokus  pada  pilar  ke-6  terkait keterampilan,  Indonesia  menempati  peringkat  62, masih  kalah  dibandingkan  dengan  Singapura (peringkat 20) dan Malaysia (peringkat 24), namun lebih  unggul  dibandingkan  dengan  Thailand (peringkat 66). Situasi ini mencerminkan kurangnya daya  saing  berbagai  komoditas  Indonesia  di  pasar global,  termasuk  Sumber  Daya  Manusia  (SDM). Daya  saing  adalah  hasil  dari  gabungan  intuisi, kebijakan, dan elemen-elemen lain yang menentukan produktivitas suatu negara. (Perdana,
2019). Maka,  dapat  disimpulkan  bahwa  Sumber  Daya Manusia (SDM) Indonesia menghadapi
keterbatasan  dalam  daya  saing  global.  Padahal, SDM  yang  kompeten  dan  produktif  dianggap sebagai  aset  utama  bagi  kemajuan  bangsa  (Letsari & Roesminingsih, 2023; Setiono, 2019).
Ditinjau  dari  TIngkat  Pengangguran  Terbukan (TPT)  menurut  Badan  Pusat  Statistik  yang bersumber tahun 2023 berikut:
Tabel 1.  Tingkat Penganguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan (Sumber Data BPS tahun 2023 Jenjang Tingkat Penganggura Terbuka 2020 2021 2022 SD 3,61 3,61 3,59 SMP 6,46 6,45 5,95 SMA 9,86 9,09 8,57 SMK 13,55 11,13 9,42 Diploma 8,08 5,87 4,59 Sarjana 7,35 5,98 4,80
Angka  pengangguran  di  kalangan  lulusan  SMK masih  mencapai  tingkat  yang  tinggi,  sebagaimana disampaikan  oleh  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) berdasarkan  data  pengangguran  terbuka  menurut tingkat  pendidikan  dari  tahun  2020  hingga  2022. Pada tahun 2022, diperkirakan sebanyak 13,55 juta orang  akan  mengalami  pengangguran  di  tingkat pendidikan  kejuruan,  mengalami  peningkatan  dari
11,13  juta  orang  pada  tahun  2021  dan  9,42  juta orang pada tahun 2020. Statistik ini mencerminkan kendala  yang  dihadapi  oleh  para  lulusan  tingkat kejuruan dalam mencari pekerjaan (Widodo et al, 2023).
Sektor  Pendidikan  memiliki  peran  sentral  dalam menciptakan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang kompeten  untuk  pasar  kerja.  Meski  demikian, masih  ada  kesenjangan  antara  kebutuhan  SDM  di industri dengan kualitas SDM yang dihasilkan oleh lembaga pendidikan.
Para  pengguna  lulusan  lembaga  pendidikan  sering kali  menyampaikan  kritik  tajam  terkait  dengan kompetensi lulusan, yang dianggap masih jauh dari standar kompetensi yang diperlukan oleh industri. Sulitnya  mendapatkan  tenaga  kerja  yang  memiliki kualifikasi  dan  sertifikasi  memaksa  sebagian  besar industri  untuk  mengalokasikan  biaya  besar  dan waktu yang signifikan untuk program pelatihan. Hal ini  bertujuan  untuk  menyelaraskan  kompetensi tenaga  kerja  baru  (fresh  graduates)  dengan tuntutan sistem kerja di industri.
Untuk  mengurangi  kesenjangan  antara  kebutuhan SDM  yang  dibutuhkan  dalam  industri  dan  lulusan lembaga  pendidikan,  diperlukan  kerjasama  antara dunia  pendidikan  dan  industri.  Membangun  SDM yang  berkualitas  merupakan  tanggung  jawab bersama  antara  pemerintah,  industri,  masyarakat, dan  lembaga  pendidikan.  Lembaga  pendidikan perlu didorong oleh industri untuk mencetak SDM yang  profesional,  sementara  industri  juga  perlu dipercepat  oleh  dunia  pendidikan  untuk memenangkan persaingan. Penciptaan keterhubungan  antara  dunia  pendidikan  dan industri harus diperkuat, dan kerjasama (partnership) yang baik, saling menguntungkan, dan berkelanjutan  antara  kedua  belah  pihak  sangat diperlukan.
Pentingnya pendidikan yang relevan dengan Dunia Usaha/Dunia  Industri  (DU/DI)  dan  pasar  kerja didasari  oleh  beberapa  alasan  penting.  Salah satunya adalah agar pendidikan dapat menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang unggul, mampu mengelola  sumber  daya  alam  secara  efektif  sesuai dengan  kebutuhan  dan  tantangan  yang  dihadapi,
serta memiliki kemampuan bersaing dengan negara lain.
Secara  lebih  detail,  pentingnya  hubungan  antara pendidikan  dengan  Dunia  Usaha/Dunia  Industri (DU/DI)  dan  pasar  kerja  tercermin  dalam kemampuan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) untuk  menghasilkan  SDM  tingkat  menengah  yang unggul  dalam  bidang  keahlian  yang  sesuai  dengan kebutuhan DU/DI. Selain itu, hal ini juga membuka peluang  bagi  lulusan  SMK  untuk  menciptakan lapangan  kerja  sendiri,  yang  pada  akhirnya  dapat menyerap  tenaga  kerja  yang  tersedia  di  pasar. Dengan  demikian,  keterkaitan  antara  pendidikan, DU/DI,  dan  pasar  kerja  menjadi  krusial  untuk memastikan  adanya  kesesuaian  antara  lulusan dengan kebutuhan industri dan pasar kerja.
Link  and  match  adalah  sebuah  pendekatan  untuk mengatasi masalah ketidaksesuaian antara kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja. Untuk  mengurangi  tingkat  pengangguran  di  SMK, pemerintah  perlu  meningkatkan  keterampilan kerja  dalam  kurikulum  SMK  (Sayuti  et  al.,  2018). Inpres No. 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK bertujuan untuk menyempurnakan kurikulum SMK agar sesuai dengan kebutuhan dunia usaha/industri. Dalam revitalisasi SMK, link and match diharapkan dapat  menghasilkan  lulusan  yang  memiliki kompetensi  keterampilan  atau  keahlian  sesuai dengan  kebutuhan  dunia  industri  (Rafidiyah  et  al., 2020; Sari et al., 2021).
Implementasi  dari  konsep  Link  and  match  ini meliputi  beberapa  aspek,  seperti:  1)  Kerjasama dengan dunia usaha/industri, 2) Pembentukan kelas industri, 3) Pelaksanaan guru magang (On The Job Training), dan 4) Praktik Kerja Industri (Prakerin). Kebijakan  Link  and  match  diharapkan  dapat mengurangi  jumlah  pengangguran  lulusan  sekolah pendidikan  kejuruan  yang  terus  meningkat  seiring berjalannya  waktu.  Konsep  Link  and  match  ini bertujuan  untuk  membentuk  hubungan  yang  erat antara  penyedia  tenaga  kerja  (SMK)  dengan pengguna  tenaga  kerja  (dunia  industri)  (Disas, 2018).
Salah  satu  faktor  penting  dalam link  and  match antara  SMK  dan  DU/DI  adalah  pengembangan kurikulum.  Hal  yang  paling  hulu  dalam
pengembangan sebuah kurikulum adalah penetapan  profil  lulusan.  Profil  lulusan  ditetapkan berdasarkan jabatan kerja yang tersedia di DU/DI. Penetapan  profil  lulusan  ini  didukung  dengan pemetaan  unit  kompetensi  yang telah  dirumuskan dalam  Standar  Kompetensi  Kerja  Nasional Indonesia (SKKNI). Profil lulusan haruslah dijaring berdasarkan  jabatan  kerja  yang  sesuai  dilapangan sesuai  dengan  level  Kerangka  Kualifikasi  Nasional Indonesia (KKNI).
Gambar 1. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Setiap jenis pekerjaan (sub-bidang) terdiri dari unit kompetensi  yang  jumlahnya  bervariasi  tergantung pada  lingkup  dan  jenis  pekerjaan  di  sub-sektor tersebut.  Selanjutnya,  unit  kompetensi  dalam masing-masing  sub-bidang  ini  dikemas  sesuai dengan  9  (sembilan)  Tingkatan  Kualifikasi Kelistrikan (JKK) sesuai dengan KKNI. Kesembilan tingkatan tersebut meliputi: (1) operator muda, (2) operator  menengah,  (3)  operator  utama,  (4) teknisi/analisis muda, (5) teknisi/analisis menengah, (6)  teknisi/analisis  utama,  (7)  ahli  muda,  (8)  ahli menengah, dan (9) ahli utama (Ahmad, 2017).
Lulusan  SMK  pada  Kerangka  Kualifikasi  Nasional Indonesia  (KKNI)  berada  di  Level  2.  Pada  tingkat ini,  lulusan  SMK  diharapkan  mampu  menjalankan tugas  spesifik  menggunakan  alat,  informasi,  dan prosedur  kerja  yang  umum  dilakukan,  serta menunjukkan  kinerja  yang  dapat  diukur,  di  bawah pengawasan  langsung.  Individu  pada  tingkat  ini harus memiliki pengetahuan dasar tentang operasi dan  fakta-fakta  di  bidang  kerja  tertentu,  sehingga mampu  memilih  solusi  yang  tepat  untuk  masalah yang sering muncul.
KKNI digunakan sebagai acuan untuk
mengidentifikasi posisi kerja yang tersedia di Dunia
Usaha/Dunia Industri (DU/DI) yang cocok dengan profil lulusan dari program keahlian di SMK bidang Teknologi Informasi. Teknologi
informasi mencakup  enam  kategori,  seperti  teknologi komunikasi,  teknologi  input,  teknologi  output, perangkat  lunak,  penyimpanan,  dan  pemrosesan. Dampak  teknologi  informasi  telah  merambah  ke berbagai aspek kehidupan dan melibatkan berbagai lapisan  masyarakat.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  memetakan  profil  lulusan  berdasarkan jabatan kerja yang tersedia dalam sektor teknologi informasi.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian deskriptif  kualitatif  dengan  tujuan  untuk  menggali pengetahuan  sekomprehensif  mungkin  tentang objek  penelitian  pada  suatu  periode  waktu tertentu. Sumber data terdiri dari hasil wawancara dengan  wakil  bidang  kurikulum  SMKN  1 Amandraya,  SMKN  1  Siantar,  SMKS  Dr.  Cipto Mangunkusumo  dan  SMKS  Pembda  Nias  yang relevan  dengan  Bidang  Keahlian  Teknologi Informasi, serta referensi seperti jurnal, buku, atau literatur  lain  yang  terkait  dengan  penelitian  ini. Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  wawancara terstruktur.  Proses  analisis  data  terdiri  dari beberapa  tahap,  yaitu  pengumpulan  data,  reduksi data  (pemilihan  data  oleh  peneliti  untuk membentuk  analisis  yang  lebih  halus),  penyajian data  (deskripsi  informasi  yang  tersusun  untuk memungkinkan  penarikan  kesimpulan),  dan verifikasi  serta  penegasan  kesimpulan  sebagai tahap akhir dari analisis data. Penarikan kesimpulan dilakukan  melalui  interpretasi  data  untuk menemukan  makna  dari  informasi  yang  telah disajikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## PROGRAM  KEAHLIAN  SMK  BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI
Berdasarkan  Keputusan  Menteri  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  Dan  Teknologi  Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas  Keputusan  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset,  Dan  Teknologi  Nomor  56/M/2022  SMK Bidang Keahlian Teknologi Informasi terdiri dari 2 (Dua) Program
Keahlian
antara lain:
Pengembangan  Perangkat  Lunak  dan  Gim    serta Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi.
Gambar 2. Program dan Konsentrasi Keahlian SMK Bidang Teknologi Informasi
Keputusan  tersebut  dikuatkan  dengan  Keputusan Kepala  Badan  Standar,  Kurikulum,  Dan  Asesmen Pendidikan  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset,  Dan  Teknologi  Nomor  024/H/Kr/2022 Tentang  Konsentrasi  Keahlian  SMK/MAK  Pada Kurikulum  Merdeka  yang  membagi  konsentrasi: (1)  Program  Keahlian  Pengembangan  Perangkat Lunak  dan  Gim  menjadi  3  (tiga)  konsentrasi keahlian antara lain (a) Rekayasa Perangkat Lunak; (b)  Pengembangan  GIM;  dan  (c)  Sistem  Informasi jaringan  dan  Aplikasi.    dan  (2)  Teknik  Jaringan Komputer  dan  Telekomunikasi  menjadi  3  (tiga) konsentrasi  keahlian  antara  lain  (a)  Teknik Komputer dan Jaringan; (b) Teknik Jaringan Akses Telekomunikasi;  dan  (c)  Teknik  Transmisi Telekominikasi.
Hasil  pengumpulan  data  di  SMKN  1  Amandraya, SMKN 1 Siantar, SMKS Dr. Cipto Mangunkusumo dan  SMKS  Pembda  Nias  ditemukan  program keahlian eksisting dalam Bidang Keahlian Teknologi Informasi adalah Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer  dan  Telekomunikasi  Konsentrasi Keahlian  Teknik  Komputer  dan  Jaringan.  Dari ketiga  sumber  data  tersebut,  ketiga  SMK  hanya menyediakan  1  (satu)  dari  2  (dua)  program keahlian  dan  1  (satu)  dari  3  (tiga)  konsentrasi keahlian.
PROFIL

## LULUSAN SMK BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI
Profil  lulusan  disusun  berdasarkan  program keahlian  yang  tersedia  di  sekolah.  Untuk  lebih spesifiknya  perumusan  profil  lulusan  dilakukan berdasarkan  konsentrasi  keahlian  yang  telah ditetapkan.  Profil  lulusan  yang  ditetapkan  oleh
ketiga  SMK  untuk  Program  Keahlian  Teknik Jaringan  Komputer  dan  Telekomunikasi  adalah operator  yang  menguasai  perakitan  perangkat keras  ( Hardware )  dan  perangkat  lunak  ( Software ) jaringan  komputer.  SMKN  1  Siantar,  SMKS  Dr. Cipto  Mangunkusumo  dan  SMKS  Pembda  Nias bahkan  telah  bermitra  dengan  Perusahaan  Axioo selaku  pabrikan  komputer.  Perumusan  profil lulusan ini dilakukan merujuk pada spektrum SMK Tahun 2018.
Gambar 3. Profil Lulusan Berdasarkan Spektrum SMK Tahun 2022
Berdasarkan  Keputusan  Kepala  Badan  Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  Dan  Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 profil lulusan SMK Bidang keahlian  teknologi  informasi  disusun  berdasarkan program keahlian. Profil lulusan Program Keahlian Pengembagan  Perangkat  Lunak  dan  GIM diharapkan sebagai pengembang informasi teknologi, programmer , database  administrator , pembuat  situs  dan  pengembang  aplikasi  GIM (Muharni,  2023).  Profil  lulusan  Program  Keahlian Teknik  Jaringan  Komputer  dan  Telekomunikasi diharapkan  sebagai database  administrator ,  analis sistem komputer, pengembangan jaringan komputer  dan  pengembang  sistem  komputer. Profil  lulusan  yang  ditetapkan  Pemerintah  relevan dengan hasil penelitian Fatimah et al (2022).
Tabel 2.  Peluang  Kerja  SMK  Bidang  Keahlian Teknologi  Informasi  (Fatimah  et  al, 2022)
Data Scientist Data Engineer Al Engineer Cloud Engineer Game Developer Robotic Engineer Database Specialist Software Engineer IoT Developer Blockchain Developer Cyber Security UI/UX Developer Network Engineer Mobile Developer Web Developer Computer Specialist
Peluang  kerja  SMK  Bidang  Keahlian  Teknologi Informasi  memiliki  beragam  variasi  jabatan  kerja. Peluang  kerja  yang  dikemukan  oleh  Fatimah  et  al (2022)  memperkuat  profil  lulusan  yang  telah ditetapkan  dalam  Keputusan  Menteri  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  Dan  Teknologi  Republik Indonesia Nomor 56/M/2022. Proses validasi profil lulusan  SMK  Bidang  Keahlian  Teknologi  Informasi ditinjau berdasarkan penjaringan lowongan kerja di bursa kerja.
Gambar 4. Proporsi Bursa Kerja Teknologi Informasi Periode Januari 2024 1 (Satu)
Gambar 5. Proporsi Bursa Kerja Teknologi Informas Periode Januari 2024i 2 (Dua)
0 10 20 30 40 Data Scientist Data Engineer Cloud Engineer Game Developer Indeed Glints Jobstreet 0 10 20 30 40 Robotic Engineer Database Specialist Software Engineer Cyber Security Indeed Glints Jobstreet 0 10 20 30 40 UI/UX Developer Network Engineer Mobile Developer Web Developer Indeed Glints Jobstreet
Gambar 6. Proporsi Bursa Kerja Teknologi Informasi Periode Januari 2024 3 (Tiga)
Dari hasil penelusuran bursa kerja, 12 (dua belas) dari  16  (enam  belas)  jabatan  kerja  yang dikemukakan  pada  Tabel  2  tersedia  pada  bursa kerja  periode  Januari  2024  dengan  total  532 formasi  jabatan  kerja.  Jika  dilihat  berdasarkan persentase  permintaan  pasar  kerja,  kebutuhan pemenuhan formasi jabatan kerja software engineer menjadi  yang  terbanyak  dibutuhkan  dengan persentase  sebesar  16,92  %.  Sedangkan  untuk formasi  jabatan  kerja  yang  sedikit  mendapatkan permintaan  dalam  bursa  kerja  adalah robotic engineer dengan persentase 0,56%.

## KESIMPULAN
Profil  lulusan  berdasarkan  jabatan  kerja  lulusan SMK  bidang  keahlian  teknologi  informasi  yang tersedia  dalam  bursa  kerja  teridentfikasi  12  (dua belas)  formasi  jabatan  kerja  antara  lain: Data Scientist,  Data  Engineer,  Cloud  Engineer,  Game Developer,  Robotic  Engineer,  Database  Specialist, Software  Engineer,  Cyber  Security,  UI/UX  Developer, Network Engineer, Mobile Developer, Web Developer. Jabatan  kerja  yang  teridentfikasi  dominan  untuk profil  lulusan  Program  Keahilan  Perangkat  Lunak dan  Gim.  Rasion  perbandingan  jabatan  kerja  yang tersedia antara Program Keahilan Perangkat Lunak dan  Gim  dan  Teknik  Jaringan  Komputer  dan Telekomunikasi  adalah  8  :  3.  Rekomendasi  untuk peneliti  selanjutnya  untuk  mengkurasi  formasi jabatan  kerja  yang  lebih  luas  pada  Program Keahlian  Teknik  Jaringan  Komputer  dan Telekomunikasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Setiono,  B.A.,  2019.  Peningkatan  Daya  Saing Sumber Daya Manusia Dalam Menghadapi Revolusi Industri  4.0. Jurnal  Aplikasi  Pelayaran  dan Kepelabuhanan , 9(2), pp.179-185.
Perdana,  N.S.,  2019.  Analisis  permintaan  dan penawaran  lulusan  SMK  dalam  pemenuhan  pasar tenaga  kerja. Refleksi  Edukatika:  Jurnal  Ilmiah Kependidikan , 9(2).
Lestari,  P.  and  Roesminingsih,  E.,  2023. PENGEMBANGAN  APLIKASI  BERPIJAR  UNTUK MEWUJUDKAN  LINK  AND  MATCH  ANTARA
SMK  DENGAN  IDUKA. Edu  Learning:  Journal  of Education and Learning , 2(1), pp.61-72.
Purwady,  A.K.  and  Meditama,  R.F.,  2023. EVALUASI  PROGRAM  PEMBELAJARAN  LINK AND  MATCH  DENGAN  DUNIA  INDUSTRI PADA  SMK  PLUS  ALMAARIF  SINGOSARI. In International  Seminar  On  Islamic  Education  & Peace (Vol. 3, pp. 293-301).
Widodo, B., Kuat, T. and Sayuti, M., 2023. Evaluasi Pelaksanaan Kelas Industri di SMK Muhammadiyah 1  Surakarta  dan  SMK  Pancasila  Surakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), pp.22805-22819.
S ayuti,  M.  and  Mujiarto,  M.,  2018.  Employability skills in vocational high school context: An analysis of  the  KTSP  curriculum. Journal  of  Vocational Education Studies , 1(2), pp.33-44.
Sari,  B.A.  and  Yuniningsih,  T.,  2021.  ANALISIS PERAN  AKTOR  DALAM  PENGEMBANGAN PROGRAM  REVITALISASI  SMK  NEGERI  6 SEMARANG. Journal  of  Public  Policy  and Management Review, 10(1), pp.1-18.
Rafidiyah,  D.  and  Kailani,  A.,  2020.  Identifikasi Potensi  SMK  Muhammadiyah  Sebagai  Lembaga Pendidikan  Vokasi  Yang  Berkemajuan:  Studi Fenomenologi  Terhadap  Penerapan  Program Revitalisasi  SMK  Di  Indonesia. Pedagogik:  Jurnal Pendidikan , 15(1), pp.49-66.
Rafidiyah,  D.,  &  Kailani,  A.  (2020).  Identifikasi Potensi  SMK  Muhammadiyah  Sebagai  Lembaga Pendidikan  Vokasi  Yang  Berkemajuan:  Studi Fenomenologi  Terhadap  Penerapan  Program Revitalisasi  SMK  Di  Indonesia. Pedagogik:  Jurnal Pendidikan , 15(1), 49–66
Disas,  E.  P.  (2018).  Link  and  match  sebagai kebijakan  pendidikan  kejuruan. Jurnal  Penelitian Pendidikan , 18(2), 231–242.
Ahmad, M. (2017). Penyiapan SDM
ketenagalistrikan  melalui  jalur  pendidikan  vokasi. S eminar  Nasional  Pendidikan  Teknik  Elektro . Yogyakarta.
Fatimah,  T.,  Ariesta,  A.  and  Ariyani,  P.F.,  2022. Sosialisasi  Prospek  Karir  di  Industri  IT  Bagi  Siswa SMK di Jakarta Selatan. Artinara , 1(03), pp.33-41.
M uharni,  S.  and  Syaputra,  M.A.,  2023. PELAKSANAAN  UJI  KOMPETENSI  KEAHLIAN REKAYASA  PERANGKAT  LUNAK  PADA  SMK NEGERI  1  TRIMURJO. Jurnal  Abdimas  Bina Bangsa, 4(1 ), pp.174-184.