Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan
Bersama Lawan Kekerasan Digital: Peran Orang Tua dan Teman Sebaya dalam Mengatasi Cyberviolance
Nur Irmayanti 1* , Firsty Oktaria Grahani 2
1,2 Fakultas Psikologi Universitas Wijaya Putra Surabaya Email: 1* nurirmayanti@uwp.ac.id

## Abstract
Keywords: cyberviolence, digital violence, friends, role of parents This  research  focuses  on  analyzing  the  role  played  by parents and peers in facing the challenges of cyberviolence, namely  digital  violence  in  the  online  environment.  The digital era has expanded the interaction of young individuals in cyberspace, but has also opened up opportunities for risks such as threats, harassment and violence in digital forms. By using a quantitative approach, data was collected through a survey filled out by students as the main respondents. The sample in this study were students in Surabaya with a total of 149 students, the analysis test used a simple regression test with the results of the analysis stating that the role of parents in providing emotional guidance and support, as well as the role  of  peers  in  providing  social  support  and  examples  of positive  online  behavior,  contributed  on  a  more  adaptive response  to  cyberviolence.  These  findings  suggest  that parents  have  an  important  role  to  play  in  providing guidance,  teaching  digital  ethics,  and  creating  an  open communication environment. On the other hand, peers have a  huge  impact  in  providing  emotional  support,  practical advice, and a sense of connectedness in dealing with online challenges. The implication of this research is the need for a collaborative  approach  between  parents,  peers,  and  digital ethics  education  to  create  a  safe  online  environment  and support  the  positive  development  of  young  individuals  in today's digital era.
Abstrak Kata kunci: cyberviolence, kekerasan digital, peran orang tua, teman
Penelitian  ini  fokus  menganalisis  peran  yang  dimainkan oleh  orang  tua  dan  teman  sebaya  dalam  menghadapi tantangan cyberviolance ,  yaitu  kekerasan  digital  dalam lingkungan online .  Era  digital  telah  memperluas  interaksi individu  muda  di  dunia  maya,  namun  juga  membuka peluang  terhadap  risiko  seperti  ancaman,  pelecehan,  dan kekerasan  dalam  bentuk  digital.  Dengan  menggunakan pendekatan  kuantitatif,  data  dikumpulkan  melalui  survei yang  diisi  oleh  siswa  sebagai  responden  utama.  Sampel
dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  di  Surabaya  dengan jumlah  149  siswa,  uji  analisis  menggunakan  uji  regresi sederhana  dengan  hasil  analisis  menyatakan  bahwa  peran orang  tua  dalam  memberikan  panduan  dan  dukungan emosional,  serta  peran  teman  sebaya  dalam  memberikan dukungan  sosial  dan  contoh  perilaku  online  yang  positif, berkontribusi  pada  respons  yang  lebih  adaptif  terhadap cyberviolance.  Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua memiliki  peran  penting  dalam  memberikan  panduan, mengajarkan  etika  digital,  dan  menciptakan  lingkungan komunikasi  yang  terbuka.  Di  sisi  lain,  teman  sebaya memiliki  dampak  besar  dalam  memberikan  dukungan emosional,  saran  praktis,  dan  rasa  keterhubungan  dalam menghadapi tantangan online. Implikasi dari penelitian ini adalah  perlunya  pendekatan  kolaboratif  antara  orang  tua, teman sebaya, dan edukasi etika digital untuk menciptakan lingkungan online yang aman dan mendukung perkembangan positif individu muda di era digital saat ini.
Sitasi: Irmayanti, N. & Grahani, F. O. (2023). Bersama Lawan Kekerasan Digital: Peran Orang Tua dan Teman Sebaya dalam Mengatasi Cyberviolance . Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 10 (2), 296-304. https://doi.org/10.35891/jip.v10i2.4259

## Pendahuluan
Dalam  era  di  mana  teknologi  digital  dan  akses  internet  telah  menjadi  bagian integral dari kehidupan sehari-hari, kita juga dihadapkan pada ancaman yang semakin kompleks,  salah  satunya  adalah  kekerasan  digital  atau cyberviolance . Cyberviolance merujuk pada tindakan agresif, pelecehan, atau ancaman yang dilakukan melalui media digital,  seperti  platform  media  sosial,  aplikasi  pesan  instan,  dan  berbagai  bentuk komunikasi  daring  lainnya.  Kejadian  ini  tidak  hanya  mempengaruhi  individu  secara psikologis,  tetapi  juga  berpotensi  memiliki  dampak  jangka  panjang  terhadap kesejahteraan dan perkembangan pribadi.
Terutama pada populasi remaja dan pemuda, di mana penggunaan media sosial dan  interaksi online sangat  meluas,  risiko cyberviolance menjadi  semakin  signifikan. Pelaku cyberviolance dapat dengan mudah menyebarkan informasi yang merugikan atau melakukan  intimidasi  secara  anonim,  merongrong  rasa  aman  dan  kepercayaan  diri korban (Peterson & Densley, 2017). Oleh karena itu, penting bagi kita untuk memahami
bagaimana peran orang tua dan teman dalam membantu individu muda menghadapi dan mengatasi cyberviolance .
Orang tua dan teman memiliki peran yang mungkin sangat berpengaruh dalam membentuk persepsi dan tanggapan individu terhadap cyberviolence (Laible dkk., 2004; Purwaningtyas  dkk.,  2021).  Orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  memberikan panduan  tentang  penggunaan  yang  aman  dan  etis  dalam  berkomunikasi online , sementara  teman  sering  menjadi  sumber  dukungan  emosional  dan  bantuan  dalam menghadapi situasi yang sulit (Asmawati, 2021). Namun, belum banyak penelitian yang secara  komprehensif  menggali  dampak  dari  peran  orang  tua  dan  teman  dalam mengatasi cyberviolance dan melindungi individu dari dampak negatifnya.
Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi peran orang tua dan teman  sebaya  dalam  membantu  individu  mengatasi  kekerasan  digital.  Dengan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana dukungan dan panduan dari orang tua dan teman dapat membentuk sikap dan strategi menghadapi cyberviolance .

## Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, terdiri dari 149 siswa sekolah menengah di Surabaya. Sedangkan tehnik pengambilan sampel menggunakan random sampling, setiap anggota memiliki peluang yang sama dalam menjadi bagian sampel. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Skala cyberviolence dalam penelitian ini diadaptasi dari cyber-aggression oleh Shapka and Maghsoudi, (2017) dan alat ukur pada variabel peran orang tua dan teman sebaya diadaptasi dari The Inventory of  Parent  and  Peer  Attachment — Revised  (IPPA-R) Gullone  and  Robinson,  (2005).
Sedangkan penelitian ini menggunakan analisis uji regresi sederhana.

## Hasil
Fokus  penelitian  ini  adalah  menguji  hipotesis,  hipotesis  pertama  adalah  ada pengaruh  antara  peran  orangtua  dengan  perilaku cyberviolance ,  dan  hipotesis  ke  dua adalah  ada  pengaruh  antara  peran  teman  sebaya  terhadap  perilaku cyberviolance .
Berdasarkan tabel 1 menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara peran orangtua terhadap perilaku cyberviolance terlihat pada nilai sig. 0.000 kurang dari 0,05. Sedangkan  pada  hipotesis  kedua  ada  pengaruh  antara  peran  teman  sebaya  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku cyberviolance , terlihat pada nilai sig. 0.041 kurang dari 0,05.
Tabel 1. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.483 3.420 3.650 .000 P_OR .412 .061 .486 6.806 .000 T .095 .046 .147 2.065 .041
Selanjutnya,  pada  tabel  2  menunjukkan  seberapa  besar  nilai  pengaruh  antar variabel  peran  orang  tua  dan  peran  teman  sebaya  terhadap  perilaku cyberviolance , terlihat pada nilai R Square sebesar 0.288 yang artinya peran orang tua dan teman sebaya memiliki pengaruh sebesar 29% terhadap perilaku cyberviolance . Untuk 71% dipengaruhi variabel yang lain.
Tabel 2.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate 1 .537 a .288 .278 2.56831
a. Predictors: (Constant), T, P_OR

## Diskusi
Dari  hasil  diatas  menunjukkan  bahwa  peran  orang  tua  dan  teman  sebaya memiliki pengaruh terhadap perilaku cyberviolance . Peran orang tua dan teman sebaya memiliki  dampak  yang  signifikan  dalam  mengatasi  ancaman cyberviolance atau kekerasan  digital.  Orang  tua  memegang  peran  penting  dalam  memberikan  pedoman dan pengawasan terhadap penggunaan teknologi digital, serta membentuk kesadaran
tentang perilaku online yang aman dan etis (Asmawati, 2021; Ulfah, 2020). Orang tua juga  dapat  menjadi  sumber  dukungan  emosional  bagi  anak-anak  mereka  ketika menghadapi situasi cyberviolance . Mereka bisa memberikan saran, mendengarkan keluh kesah,  dan  membantu  anak-anak  mengembangkan  strategi  untuk  menghadapi tantangan  online.  Dengan  membuka  saluran  komunikasi  yang  baik,  orang  tua  dapat membantu anak-anak merasa lebih nyaman berbicara tentang pengalaman online yang mungkin tidak menyenangkan.
Di  sisi  lain,  peran  teman  sebaya  juga  memiliki  dampak  yang  penting.  Teman sebaya  seringkali  menjadi  sumber  dukungan  sosial  yang  kuat  bagi  individu  muda. Dalam  konteks cyberviolance ,  teman  sebaya  dapat  memberikan  dukungan  emosional, memberikan nasihat, dan bahkan membantu melaporkan perilaku berbahaya atau tidak pantas kepada pihak yang berwenang  (Mawardah & Adiyanti, 2014; Mustikaningsih, 2015).  Selain  itu,  teman  sebaya  juga  dapat  menjadi  model  perilaku  positif  dalam lingkungan  digital.  Mereka  dapat  berbagi  tips  keamanan online ,  mengingatkan  satu sama  lain  tentang  etika  berkomunikasi,  dan  mendorong  praktik-praktik  sehat  dalam berinteraksi  di  dunia  maya.  Lingkungan  teman  sebaya  yang  mendukung  dapat membantu  individu  muda  merasa  lebih  percaya  diri  dalam  menghadapi  ancaman cyberviolance .
Secara keseluruhan, peran orang tua dan teman sebaya memiliki peranan yang saling  melengkapi  dalam  membantu  individu  muda  menghadapi cyberviolance . Dukungan,  panduan,  dan  contoh  positif  dari  kedua  kelompok  ini  dapat  membentuk sikap dan strategi yang lebih baik dalam menjaga keamanan dan kesejahteraan dalam lingkungan digital. Meskipun dipengaruhi oleh peran orang tua dan teman sebaya, juga dapat  dipengaruhi  oleh  sejumlah  faktor  lain  sebesar  71%  yang  memainkan  peran penting dalam membentuk tindakan dan respons individu dalam lingkungan digital, seperti:
Karakteristik  Pribadi:  Faktor-faktor  seperti  kepribadian,  tingkat  empati, impulsivitas,  dan  rasa  percaya  diri  dapat  mempengaruhi  kecenderungan  individu untuk terlibat dalam perilaku cyberviolance. Individu dengan tingkat impulsivitas yang
tinggi  atau  rendahnya  kemampuan  merasakan  empati  terhadap  orang  lain  mungkin lebih rentan terhadap perilaku tersebut (Brewer & Kerslake, 2015; Irmayanti, 2016, 2022; Steffgen dkk., 2011). Konteks Sosial: Lingkungan sosial yang melingkupi individu juga dapat  mempengaruhi  perilaku cyberviolance .  Norma-norma  yang  diterima  dalam kelompok  teman  sebaya  atau  lingkungan  online  dapat  memberikan  dorongan  atau penghalang terhadap tindakan-tindakan tertentu (Donner dkk., 2014; Nagle, 2018).
Paparan Media dan Konten Online : Paparan terhadap konten agresif, ekstrem, atau merendahkan di media sosial atau platform online lainnya juga dapat berdampak pada perilaku cyberviolance (Hidajat dkk., 2015; Utami & Baiti, 2018). Konten semacam itu dapat mempengaruhi persepsi dan sikap individu terhadap tindakan-tindakan yang mirip.  Pendidikan  tentang  Etika  Digital:  Kurangnya  pendidikan  atau  pemahaman tentang etika digital dan akibat dari perilaku yang merugikan dapat berkontribusi pada perilaku  cyberviolance.  Individu  mungkin  tidak  menyadari  dampak  jangka  panjang dari tindakan mereka dalam dunia maya (Primasti & Dewi, 2018). Kondisi Kesejahteraan Mental: Kondisi kesejahteraan mental, seperti stres, depresi, atau masalah kepercayaan diri,  dapat  mempengaruhi  cara  individu  merespons  dan  terlibat  dalam  perilaku cyberviolance. Orang yang mengalami stres atau kecemasan mungkin lebih cenderung mengekspresikan  emosi  negatif  mereka  dalam  bentuk  agresif  di  lingkungan  online (Ningrum & Amna, 2020; Sudrajat, 2020).
Secara  keseluruhan,  peran  orang  tua  dan  teman  sebaya  dalam  menghadapi cyberviolance memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  cara  individu  muda berinteraksi  di  dunia  digital.  Orang  tua  sebagai  panduan  dan  sumber  dukungan emosional serta teman sebaya sebagai model perilaku dan penyokong sosial, keduanya membantu membentuk sikap positif dan strategi menghadapi tantangan online . Namun, perlu  diakui  bahwa  perilaku  cyberviolance  juga  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain seperti karakter pribadi, konteks sosial, paparan media, pendidikan etika digital, dan kondisi  kesejahteraan  mental.  Oleh  karena  itu,  penanganan  efektif  terhadap cyberviolance  memerlukan  pendekatan  yang  holistik,  mengintegrasikan  peran  orang
tua, teman sebaya, dan faktor-faktor lainnya dalam membentuk lingkungan digital yang aman, etis, dan mendukung perkembangan positif individu muda.

## Kesimpulan
Dalam  konteks  yang  semakin  terhubung  secara  digital,  peran  orang  tua  dan teman  sebaya  terbukti  memiliki  dampak  yang  kuat  dalam  menghadapi  tantangan cyberviolance .  Orang  tua  memiliki  peran  penting  sebagai  panduan  dalam  membentuk perilaku online yang aman dan etis, serta sebagai sumber dukungan emosional ketika mengatasi situasi ancaman. Sementara itu, teman sebaya berperan sebagai penyokong sosial  yang  memberikan  dukungan  emosional,  nasihat  praktis,  dan  model  perilaku positif dalam lingkungan online .
Keduanya saling melengkapi dalam membentuk pola pikir dan respons individu terhadap cyberviolance .  Namun,  dalam  menyimpulkan  peran  orang  tua  dan  teman sebaya,  penting  juga  untuk  mempertimbangkan  bahwa  faktor  pribadi  seperti kepribadian dan karakter individu, serta faktor sosial seperti norma kelompok sebaya, juga berkontribusi dalam membentuk tanggapan terhadap situasi online yang berisiko.
Dalam mengatasi cyberviolance , perlunya pendekatan holistik menjadi semakin jelas.  Kombinasi  antara  pendidikan  etika  digital  yang  diberikan  oleh  orang  tua, dukungan  emosional  dari  teman  sebaya,  dan  penguatan  karakter  pribadi  akan membantu individu muda mengembangkan keterampilan dan sikap yang lebih adaptif dalam  menghadapi  tantangan  dunia  digital.  Selain  itu,  upaya  untuk  membangun kesadaran kolektif mengenai pentingnya perilaku positif dan etika dalam lingkungan online juga akan berperan dalam menciptakan dunia maya yang lebih aman, inklusif, dan mendukung perkembangan positif generasi muda.

## Referensi
Asmawati, L. (2021). Peran Orang Tua dalam pemanfaatan teknologi digital pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 82 – 96.
Brewer, G., & Kerslake, J. (2015). Cyberbullying, self-esteem, empathy and loneliness. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.01.073
Donner, C. M., Marcum, C. D., Jennings, W. G., Higgins, G. E., & Banfield, J. (2014). Low self-control  and cybercrime:  Exploring  the  utility  of  the  general  theory  of  crime beyond digital piracy. Computers in Human Behavior , 34 , 165 – 172.
Gullone,  E.,  &  Robinson,  K.  (2005).  The  inventory  of  parent  and  peer  attachment — Revised (IPPA ‐ R) for children: a psychometric investigation. Clinical Psychology & Psychotherapy: An International Journal of Theory & Practice , 12 (1), 67 – 79.
Hidajat,  M.,  Adam,  A.  R.,  Danaparamita,  M.,  &  Suhendrik,  S.  (2015).  Dampak  Media Sosial  dalam  Cyber  Bullying. ComTech:  Computer,  Mathematics  and  Engineering Applications , 6 (1), 72 – 81.
Irmayanti,  N.  (2016).  Pola  asuh  otoriter,  self  esteem  dan  perilaku  bullying. Jurnal Penelitian Psikologi , 7 (1), 20 – 35.
Irmayanti, N. (2022). Model perundungan di dunia maya pada siswa SMA ditinjau dari peer influence dan harga diri melalui empati . Universitas Negeri Malang.
Laible, D. J., Carlo, G., & Roesch, S. C. (2004). Pathways to self-esteem in late adolescence: The role of parent and peer attachment, empathy, and social behaviours. Journal of Adolescence , 27 (6), 703 – 716. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2004.05.005
Mawardah,  M., &  Adiyanti,  M. (2014).  Regulasi Emosi  dan Kelompok  Teman  Sebaya Pelaku Cyberbullying. Jurnal Psikologi , 41 (1), 60. https://doi.org/10.22146/jpsi.6958
Mustikaningsih,  A.  (2015).  Pengaruh  Fungsi  Kelompok  Teman  Sebaya  Terhadap Perilaku  Agresivitas  Siswa  Di  SMA  Negeri  3  Klaten. Jurnal  Riset  Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling .
Nagle, J. (2018). Twitter, cyber-violence, and the need for a critical social media literacy in teacher education: A review of the literature. Teaching and Teacher Education , 76 ,
86 – 94.
Ningrum, F. S., & Amna, Z. (2020). Cyberbullying victimization dan kesehatan mental pada remaja. INSAN Jurnal Psikologi Dan Kesehatan Mental , 5 (1), 35 – 48.
Peterson, J., & Densley, J. (2017). Cyber violence: What do we know and where do we go from here? Aggression and Violent Behavior , 34 , 193 – 200.
Primasti,  D.,  &  Dewi,  S.  I.  (2018).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  penyimpangan perilaku remaja (cyberbullying). Reformasi , 7 (2).
Purwaningtyas,  F.  D.,  Agustin,  A.,  Ristanti,  E.,  &  Fira,  Y.  (2021).  KELEKATAN ORANGTUA  TERHADAP  PERILAKU  AGRESIF  REMAJA. Prosiding  Seminar Nasional  &  Call  for  Paper"  Peran  Perempuan  Sebagai  Pahlawan  Di  Era  Pandemi" PSGESI LPPM UWP , 8 (1), 496 – 504.
Shapka, J. D., & Maghsoudi, R. (2017). Examining the validity and reliability of the cyber- aggression and cyber-victimization scale. Computers in Human Behavior , 69 , 10 – 17.
Steffgen, G., König, A., Pfetsch, J., & Melzer, A. (2011). Are cyberbullies less empathic?
Adolescents’ cyberbullying behavior and empathic responsiveness. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking , 14 (11), 643 – 648.
Sudrajat,  A.  (2020).  Apakah  Media  Sosial  Buruk  untuk  Kesehatan  Mental  dan Kesejahteraan? Kajian  Perspektif  Remaja. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu  Keguruan  Dan Pendidikan , 2 (1), 41 – 52.
Ulfah, M. (2020). DIGITAL PARENTING: Bagaimana Orang Tua Melindungi Anak-anak dari Bahaya Digital? Edu Publisher.
Utami,  A.  S.  F.,  &  Baiti,  N.  (2018).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perilaku cyberbullying  pada  kalangan  remaja. Cakrawala:  Jurnal  Humaniora  Bina  Sarana Informatika , 18 (2), 257 – 262.