## ANALISIS SWOT DAYA SAING SEKOLAH: STUDI KASUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 PASIR PENYU INDRAGIRI HULU, RIAU
Rini Setyaningsih a* ) , Herlin Wulandari a )
a) UIN Sultan Syarif Kasim, Riau, Indonesia
*) e-mail korespondensi: rinisetyaningsih2010@gmail.com
riwayat artikel : diterima: 18 November 2019; direvisi: 26 Desember 2019; disetujui: 18 Januari 2020
Abstrak . Salah  satu  karakteristik  untuk  melihat  daya  saing  sebuah  sekolah  adalah  peringkat  akreditasinya.  Sekolah  yang  sudah terakreditasi A dapat dikatakan berpeluang besar dalam menyusun strategi efektif  untuk meningkatkan daya saing. Tujuan penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  posisi  strategi  dari  SMK  N  1  Pasir  Penyu  dengan  analisis  SWOT  yakni Strenghts,  Weaknesses, Opportunities, dan Threats . Keseluruhan data didapati oleh peneliti melalui wawancara, studi literatur, observasi, dan dokumen, serta kuesioner.  Analisis  data  yang  peneliti  lakukan  yakni  dengan  IFAS  dan  EFAS,  lalu  kemudian  analisis  SWOT  untuk  mengetahui beberapa faktor internal dan eksternal serta untuk mengidentifikasi sebuah posisi strategi SMK N 1 Pasir Penyu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SMK N 1 Pasir Penyu terletak pada posisi kuadran I (Agresif), yakni berarti bahwa SMK N 1 Pasir Penyu berada dalam taraf survival . Saran peneliti untuk SMK N 1 Pasir Penyu, agar mampu membenahi beberapa faktor kelemahan internal yang ada.  Untuk  dapat  menghindari  dan  mengurangi  ancaman  dari  persaingan  antar  sekolah,  SMK  N  1  Pasir  Penyu  dapat  membuat kompetisi unik sebagai pembeda di antara sekolah sejenis.
Kata Kunci: IFAS, analisis SWOT, Agresif, EFAS
SCHOOL  COMPETITIVENESS  SWOT  ANALYSIS:  A  CASE  STUDY  IN  SMKN  1  PASIR  PENYU  INDRAGIRI  HULU, RIAU
Abstract .    One  of  the  characteristics  to  see  the  competitiveness  of  a  school  is  its  accreditation  ranking.  Schools  that  have  been accredited A can be said to have a great opportunity in developing effective strategies to improve competitiveness. The purpose of this study was to determine the strategic position of SMK N 1 Pasir Penyu with SWOT analysis (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and  Threats).  All  data  were  found  by  researchers  through  interviews,  literature  studies,  observations,  and  documents,  and questionnaires.  Analysis  of  the  data  the  researcher  did  was  IFAS  and  EFAS,  then  SWOT  analysis  to  find  out  some  internal  and external factors and to identify a strategic position of SMK N 1 Pasir Penyu. The results of this study indicate that SMK N 1 Pasir Penyu is located in quadrant I position (Aggressive),  which means that SMK N 1 Pasir Penyu is in the survival stage. Researcher's suggestion  for  SMK  N  1  Pasir Penyu  is  to  be  able  to  fix  several  internal  weaknesses.  To  be  able  to  avoid  and  reduce  the  threat  of competition between schools, SMK 1 Pasir Penyu can create a unique competition as a differentiator between similar schools
Keywords: IFAS; SWOT analysis; Aggressive; EFAS.

## I. PENDAHULUAN
Salah  satu  cirri  dari  sekolah  yang  mempunyai  mutu  adalah  sekolah  yang  merespon  kepercayaan  dari  masyarakat  serta pemerintah. Dimana dengan artian sekolah  dapat  memberikan pelayanan  yang baik dan prima untuk para  muridnya, sehingga menghasilkan alumni-alumni yang bermutu pada bidangnya. Mencetak alumni yang dapat mengikuti perkembangan zaman saat ini sudah menjadi tuntutan para stakeholders yakni pihak sekolah, pemerintah, serta masyarakat dalam melakukan pembenahan. Salah  satunya  dalam  hal  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dan  profesional,  manejemen  yang  handal,  kegiatan  belajar mengajar yang berkualitas, serta akses terhadap lembaga pendidikan yang lebih tinggi.
Untuk dapat  meningkatkan  kualitas sumber daya  manusia  (SDM) unggul  yang  mampu berdayasaing diperlukan sarana industri yang bergerak di bidang jasa pendidikan, dan sekolah adalah salah satunya. Jika sekolah tidak mampu merespon sebuah peluang atau ancaman baik eksternal maupun internal, maka akan berakibat terhambatnya pencapaian kinerja dan menurunnya daya  saing  antar  sekolah  lainnya  (Rahayu,  2008).  Apabila  hal  demikian  dibiarkan,  maka  dampaknya  dapat  mengancam kelangsungan sekolah yang bersangkutan.
Penyedia  jasa  pendidikan  dinamakan  lembaga  pendidikan  atau  sekolah  berusaha  untuk  meningkatkan  kepuasan  serta memenuhi kebutuhan seluruh pelanggannya yaitu seluruh murid yang dimilikinya dengan meningkatkan mutu sekolah. Menurut Sagala  (2010)  bahwa  mutu  pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  gambaran  dan  karakteristik  yang  menyeluruh  pada  jasa pelayanan  pendidikan  secara  internal  atau  eksternal  yang  tertuju  kepada  kemampuan  untuk  memuaskan  kebutuhan  pelanggan yang  diharapkan.  Senada  dengan  pendapat  Marginson  dan  Wende  yakni  adanya  hubungan  antara  istilah  daya  saing  dalam bidang pendidikan dengan kata keunggulan, reputasi, dan status (Marginson & Wende: 2007)
Salah  satu  dalam  strategi  manajerial  yang  dikembangkan  untuk  meningkatkan  daya  saing  sekolahserta  memiliki  daya tahan  dan  daya  hidup  yang  lama  serta  kemajuan  yang  terus  menerus  berkelanjutan  yaitu  dengan  melakukan  analisis SWOT.Analisis SWOT merupakan identifikasi berbagai faktor-faktor sistematis untuk merumuskan strategi sebuah organisasi baik  perusahan  bisnis  maupun  instansi  lembaga  pendidikan.  Analisis  yang  didasarkan  dengan  logika  secara  memaksimalkan kekuatan  dan  peluang  kemudian  meminimalkan  kelemahan  dan  ancaman.  Prosesnya  yaitu  dengan  keputusan  strategi  yang selalu berkaitan dengan visi, misi, tujuan dan kebijakan-kebijakan program-program dalam instansi tersebut.

## Analisis SWOT
Strengths,  Weakness,  Opportunities,  dan  Threats  atau  biasa  disingkat  dengan  analisis  SWOT,  merupakan  alat  yang digunakan  untuk  mengetahui  beberapa  isu  internal  maupun  isu  eksternal  yang  dapat  mempengaruhi  kemampuan  pada  sebuah lembaga atau organisasi. Analisis SWOT juga merupakan bentuk analisis situasi serta kondisi yang mempunyai sifat deskriptif yang bertujuan untuk memberikan suatu gambaran pada sebuah organisasi.
Analisis ini terbagi menjadi 4 komponen dasar, yaitu : 1. S sama dengan Strengths , situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan dari organisasi atau program pada saat ini.
2. W sama dengan Weakness , situasi atau kondisi yang merupakan kelemahaan dari organisasi atau program pada saat ini.
3. O sama dengan Opportunities , situasi atau kondisi yang merupakan sebuah peluang dari organisasi atau program saat ini.
4. T sama dengan Threats, situasi atau kondisi yang merupakan sebuah ancaman dari organisasi atau program pada saat ini.
Analisis SWOT digunakan dalam pendidikan untuk mengevaluasi fungsi pengembangan kurikulum, fungsi perencanaan dan  evaluasi,  fungsi  ketenagaan,  fungsi  keuangan,  fungsi  proses  belajar  mengajar,  fungsi  pelayanan  kesiswaaan,  fungsi pengembangan  iklim  akademik  serta  fungsi  hubungan  dengan  masyarakat.  Untuk  mencapai  tingkat  kesiapan  seluruh  fungsi tersebut maka dilakukan analisis SWOT. (Depdiknas,2002)
Analisis  SWOT  adalah  identifikasi  beberapa  faktor  secara  sistematis  untuk  merumuskan  strategi  sebuah  perusahaan, yakni setiap perusahaan harus mampu memaksimalkan komponen kekuatan (S/ s trength ) dan peluang (O/ oppourtunities ) dan bisa  meminimalkan  komponen  kelemahan  (W/  w eakness )  serta  ancaman  (T/ threats )  (Rangkuti:  2009).  Analisis  SWOT mencoba  menyeimbangkan  antara  komponen  kekuatan  dan  kelemahan  internal  dengan  komponen  peluang  dan  komponen ancaman  lingkungan  eksternal  pada  sebuah  organisasi.  Melalui  pendekatan  ini,  isu  pertama  pada  sebuah  organisasi  harus dianalisis secara teliti dan cermat. Sehingga formulasi strategi harus dapat mengarah kepada berbagai kondisi sebuah organisasi yang penting dan mendesak untuk dapat diatasi.
Analisis  SWOT  sangat  membantu  dalam  merumuskan  beberapa  kebijakan  yang  bersifat  strategi  bagi  bagi  sebuah organiasai/  sekolah.  Analisis  ini  berupaya  menentukan  metoda  untuk  memanfaatkan  secara  maksimal  seluruh  komponen kekuatan yang ada serta komponen peluang yang terbuka, serta meminimalkan semua komponen kelemahan dan ancaman. Sebuah  logika  bahwa  keberhasilan  sebuah  sekolah  atau  organisasi  ditentukan  oleh  kondisi  internal  maupun  eksternal merupakan landasan dari analisis SWOT. Analisis ini juga digunakan untuk menganalisis suatu kasus yang kompleks atau dapat menyusun sebuah rencana yang bersifat strategis.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Pasir Penyu Kabupaten Indragiri Hulu Provinsi Riau. Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dan  kuantitatif.  Metode  pengumpulan  data  melalui  wawancara,  studi  literatur,  observasi, dan dokumen, serta kuesioner. Peneliti menggunakan analisis SWOT ( Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats ) untuk mengalisis keseluruhan data yang peneliti peroleh.
Tempat penelitian ini di SMK N 1 Pasir Penyu, peneliti  melakukan beberapa langkah  untuk  mengetahui dan  menggali data,  langkah  tersbut  adalah:  Pada  tahap  pertama  menyusun  rancangan  penelitian,  peneliti  melakukan  persiapan  sebelum melakukan  penelitian  yaitu  dengan  studi  pendahuluan  melalui  observasi  dengan  meminta  ijin  kepada  kepala  SMK  N  1  Pasir Penyu.  Observasi  dilakukan  dengan  melihat  beberapa  kondisi  fisik  SMK  N  1  Pasir  Penyu  dan  mengenali  lingkungan  sekitar sekolah  tersebut.  Langkah  selanjutnya,  peneliti  membuat  instrumen  penelitian  berupa  panduan  wawancara  yang  berdasarkan studi  literatur.  Tahap  selanjutnya  adalah  untuk  menggali  data  potensi  dan  masalah,  yakni  pada  tahap  ini  peneliti  memberikan kuesioner kepada kepala sekolah dan guru untuk mengenali komponen potensi dan mengenali beberapa masalah yang terjadi di sekolah.  Kemudian  peneliti  melakukan  diagnosis  permasalahan  untuk  mengetahui  beberapa  faktor  pada  komponen  kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman melalui hasil kuesioner.
Metode  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  pada  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik  analisis  matrik  IFAS ( Internal Factor Analysis Summary ) dan analisis matrik EFAS ( External Factor Analysis Summary ) dan analisis matrik SWOT ( Strengths  Weaknesses  Opportunities  Threats ).  Beberapa  langkah  yang  peneliti  lakukan  dalam  analisis  SWOT  yang  peneliti kutip  dari  (Rangkuti,  2009)  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Mengidentifikasi  beberapa  faktor  yang  dapat  menjadi  komponen kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang dihadapai oleh sekolah; (2) Menentukan beberapa faktor yang dapat menjadi komponen kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang sekiranya akan dihadapi oleh sekolah dalam meningkatkan mutu; (3)  Memberikan  bobot  masing-masing  faktor  berdasarkan  tingkat  kepentingannya  mulai  dari  1,0  (sangat  penting)  sampai
dengan  0,0  (tidak  penting).  Faktor-faktor  tersebut  kemungkinan  memberi  dampak  terhadap  faktor  strategies;  (4)  Menghitung skor untuk  masing  -  masing  faktor dengan  memberikan  skala  mulai dari 4 (outstanding) sampai dengan 1 (poor) berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap konsisi sekolah yang bersangkutan. Pemberian nilai skor untuk faktor kekuatan atau peluang bersifat positif (kekuatan dan peluang yang semakin besar diberi skor 4, tetapi jika kekuatan atau peluang kecil diberi skor  1). Pemberian skor kelemahan atau ancaman adalah kebalikannya. Jika nilai kelemahan atau ancaman sangat besar maka diberikan skor  1.  Maka  sebaliknya,  jika  kelemahan  atau  ancaman  sedikit  diberi  skor  4;  (5)  Menghitung  total  skor  dengan  mengalikan bobot dan skor untuk masing-masing faktor kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman.
Keseluruhan  data  SWOT  kualitatif  yang  diperoleh  peneliti  dapat  dikembangkan  secara  kuantitatif  melalui  perhitungan analisis  SWOT.  Sesuai  dengan  teori  yang  dikembangkan  oleh  Pearce  dan  Robinson  (2008)  agar  diketahui  secara  pasti  posisi usaha  atau  institusi  yang  sesungguhnya.  Matriks  didasarkan  pada  2  (dua)  dimensi  kunci,  yakni  skor  bobot  EFAS  total  pada sumbu  X  dan  skor  bobot  IFAS  total  pada  sumbu  Y,  pada  matriks  ini  akan  diketahui  posisi  atau  kedudukan  strategi  sekolah berada  pada  kuadran  yang  keberapa  dan  kedepanya  akan  dilakukan  langkah  strategi  apa  yang  harus  diperbaiki  dan  ditempuh dimana dari ke 4 kuadran mempunyai strategi dan evaluasi yang berbeda. Pencocokan yang cermat antara peluang dan ancaman yang dihadapi sekolah dengan kekuatan dan kelemahannya merupakan inti dari formulasi strategi yang tepat.
Kuadran I yaitu pada posisi (positif, positif) artinya menandakan sebuah usaha atau organisasi yang kuat dan berpeluang. Rekomendasi  strategi  yang  diberikan  adalah  Agresif/  Progresif,  artinya  organisai  tersebut  dalam  kondisi  prima  dan  mantap sehingga sangat mungkin untuk terus melakukan ekspansi, memperbesar pertumbuhan dan meraih kemajuan secara maksimal.
Kuadran  II  yaitu  pada  posisi  (positif,  negatif)  artinya  menandakan  sebuah  organisasi  yang  kuat  namun  menghadapi tantangan yang besar. Rekomendasi strategi yang diberikan adalah Strategi Diversifikasi, yang artinya organisasi dalam kondisi mantap  namun  menghadapi  sejumlah  tantangan  berat  sehingga  diperkirakan  roda  organisasi  akan  mengalami  kesulitan  untuk terus  berputar  bila  hanya  bertumpu  pada  strategi  sebelumnya.  Oleh  karenanya,  organisasi  disarankan  untuk  segera memperbanyak ragam strategi taktisnya.
Kuadran  III  yaitu  pada  posisi  (negatif,  positif)  artinya  menandakan  sebuah  organisasi  yang  lemah  namun  sangat berpeluang.  Rekomendasi  strategi  yang  diberikan  adalah  Ubah  Strategi/  strategi turn  around ,  artinya  organisasi  disarankan untuk mengubah strategi sebelumnya. Sebab, strategi yang lama dikhawatirkan sulit untuk dapat menangkap peluang yang ada sekaligus memperbaiki kinerja organisasi.
Kuadran IV yaitu pada (negatif, negatif) artinya menandakan sebuah organisasi yang lemah dan menghadapi tantangan besar. Oleh  karenanya organisasi disarankan untuk  menggunakan strategi bertahan untuk  mengendalikan  kinerja internal agar tidak  semakin  terperosok.  Strategi  ini  dipertahankan  sambil  terus  berupaya  membenahi  diri.  Rekomendasi  strategi  yang diberikan adalah Strategi Bertahan/ strategi defensif, artinya kondisi internal organisasi berada pada pilihan dilematis.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dari hasil kuesioner kemudian dianalisis IFAS dan EFAS, masing-masing faktor dinilai bobot dan ratingnya.  Untuk  IFAS  faktor  yang  digunakan  adalah strength dan weakness sedangkan  untuk  EFAS  faktor  yang  digunakan adalah Oportunity dan Threat .
Berikut penjelasan faktor internal dan eksternal yang berpengaruh terhadap daya saing SMK N 1 Pasir Penyu: 1. Strength (kekuatan)
a. Mengembangkan kopetensi atau prestasi siswa sesuai dengan kejurusan masing- masing
b. Memiliki fasilitas yang mewadai seperti (ruang belajar, labor,gedung pratektikum, masjid,sarana olahraga,kantin dll)
c. Sekolah tersebut termasuk sekolah Adiwiyata
d. Terletak di kabupaten
e. Output kelulusan 100%
2. Weaknesses (kelemahan)
a. Kurangnya siswa berbisnis dalam kejuruannya masing- masing
b. Banyak informasi lingkungan yang tidak terkontrol
c. Masih ada pemungutan biaya sekolah dari orang tua siswa yang belum efektif dan efesien
d. Kurangnya proses belajar mengajarnya, lebih kejuruannya
e. Masih ada bangunan yang belum efektif
3. Opportunity (peluang)
a. Pemerintahan mempunyai perhatian lebih kepada siswa SMKN 1 Pasir Penyu dalam mengembangkan SDM
b. Memepersiapkan program-program unggul atau bakatnya untuk kedepannya
c. Sekolah mampu bekerja sama dengan intansi lain atau sekolah lain
d. Mempunyai kebijakan atau otoritas dalam mengembangkan sekolah
e. Sekolah bisa untuk lebih maju kedepannya dan dipandang bagus oleh masyarakat
4. Threat (ancaman)
a. Tumbuhnya dan berkembangnya sekolah baru di sekitarnya
b. Masih ada masyarakat yang kurang percaya dan kurang sukasehingga menjelekan sekolah tersebut
c. Kesulitan sekolah menempatkan siswanya ketika sudah lulus sekolah
d. Lingkungan masyarakat
e. Kurangnya kemajuan teknologi atau bakat dalam menjunjung pembelajaran
Tabel 1: Analisis matriks I-F-A-S ( Internal Factor Analysis Strategy ) Faktor- faktor Strategi Internal Bobot Rating Bobot* Rating Komentar Kekuatan (S) 1. Mengembangkan kopetensi atau prestasi siswa sesuai dengan jurusan masing- masing 0, 15 3 0,45 Pemenuhan materi dan praktik untuk meningkatkan kompetensi atau prestasi dalam pembelajaran peserta didik 2. Memiliki fasilitas yang mewadai seperti(ruang belajar, labor,gedung praktikum, masjid, sarana olahraga,kantin dll) 0,10 4 0,40 Sekolah ini telah menyiapkan fasilitas yang lengkap agar siswanya nyaman dalam mengikuti kegiatan pembeljaaran 3. Sekolah tersebut termasuk sekolah Adiwiyata 0,10 3 0,30 Sekolah ini sudah bagus karena termasuk sekolah Adiwiyata 4. Terletak di kabupaten 0,15 4 0,60 Sekolah inicukup strategis karena terletak ditengah kabupaten 5. Output kelulusan 100% 0,10 4 0,40 Sekolah tersebut setiap tahunnya meluluskan alumninya dengan prosentase 100% (keseluruhan lulus) Kelemahan (W) 1. Kurangnya siswa berbisnis dalam kejuruannya masing- masing 0,15 3 0,45 Beberapa siswa yang terkadang kurang memahami dan mendalami pelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. .Banyak informasi lingkungan yang tidak terkontrol 0,15 3 0,45 Sekolah kurang terlibat dalam kegiatan-kegiatan masyarakat dikarenakan kurangnya informasi dan komunikasi 3. .Masih ada pemungutan biaya sekolah dari orang tua siswa yang belum efektif dan efesien 0,10 2 0,20 Terkadang pihak sekolah masih mengadakan pungutan dana kepada wali murid guna memenuhi kebutuhan sekolah akan tetapi masih ada beberapa wali murid yang belum dapat memenuhinya. 4. Kurangnya proses belajar mengajarnya, lebih kejuruannya 0,10 3 0,30 Proses pembelajaran lebih menitik beratkan pada praktek- praktek kejuruan sedang unsur materi lebih sedikit 5. Masih ada bangunan yang belum efektif 0,15 2 0,30 Masih ada bangunaan yang harus diperbarui dan dibenahi JUMLAH S+W 1,25 3,85
Dilihat  dari  masing-  masing  butir  kekuatan  dan  kelemahan  pada      matriks  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  antara kekuatan  dan  kelemahan  yang  dimiliki  SMKN  1  Pasir  penyu  seimbang  dan  sangat  baik  dari  skor  dan  rating.  Hal  ini  bisa dijadikan pelajaran untuk semua pihak sekolah bahwa kekuatan yang ada harus dipertahankan dan lebih-lebih bisa ditingkatkan lagi untuk lebih meksimal. guna meminimalisir kelemahan yang ada.

## Tabel 2. Analisis Matriks EFAS (Eksternal Factor Analysis Strategy)
Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Bobot * Rating Komentar Peluang (O) 1. Pemerintahan mempunyai perhatian lebih kepada siswa SMKN 1 Pasir Penyu untuk dapat mengembangkan keahliannya 0,15 3 0,45 Sekolah dapat memajukan proposal kepemerintah daerah untuk melengkapi sarana prasarana sekolah 2. Memepersiapkan program- program unggul atau bakatnya untuk kedepannya 0,10 3 0,30 Agar sekolah dapat mempersiapkan program pembelajaran yang efektif 3. Sekolah mampu bekerja sama dengan intansi lain atau sekolah lain 0,15 4 0,60 Agar dapat bersosialisasi dengan sekolah lainnya 4. Mempunyai kebijakan atau otoritas dalam mengembangkan sekolah 0,10 3 0,30 Agar suatu sekolah dapat berkembang setiap tahunnya 5. Sekolah bisa untuk lebih maju kedepannya dan dipandang bagus oleh masyarakat 0,10 3 0,30 Terbukti bahwa sekolah tersebut benar bagus adanya menurut kalangan masyarakat Ancaman (T) 1. Tumbuhnya dan berkembangnya sekolah baru 0,10 3 0,30 Banyak nya sekolah lain yang juga faforit 2. Masih ada mayarakat yang menceritakan atau menjelekan sekolah tersebut 0,10 2 0,20 Karana masyarakat luar belum tau apa saja yang ada pada sekolah tersebut 3. Kesulitan sekolah menempatkan siswanya ketika sudah lulus sekolah 0,05 2 0,10 Terkadang ada siswa yg badel atau apapaun sehingga susah menepatkan siswanya
Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Bobot * Rating Komentar 4. Lingkungan masyarakat 0,10 3 0,30 Masih ada masyarakat yang menjelek atau menceritakan sekolah tersebut 5. Kurangnya kemajuan teknologi atau bakat dalam menjunjung pembelajaran 0,10 3 0,30 Belum maksimal guru dalam mengajarkan materinya JUMLAH O+T 1,05 3,15
Dapat  dilihat  dari  peluangnya  bisa  mengembangkan  program  ataupun  memebentuk  siswa  dapat  mengembangkan  ilmu yang  mereka  dapat  disekolah  tersebut.  Dan  ancaman  nya  adalah  banyak  masyarakat  luar  yang  kadang  masih  tidak  percaya bahwa sekolah itu bagus.
Tabel 3. Perhitungan Analisis SWOT SMKNegeri 1 Pasir Penyu
IFAS 3,85 EFAS 3,15 Total skor kekuatan (S) 2,15 Total skor peluang (O) 1,95 Total skor kelemahan ( w) 1,70 Total skor Ancaman (T) 1,20 S-W (2,15- 1,70) 0,45 O-T (1,95- 1,20) 0,75
Berdasarkan tabel di atas maka nampak bahwa titik koordinat posisi SMK Negeri 1 Pasir Penyu pada titik-titik sumbu kekuatan 0, 45 dan sumbu peluang 0,75. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram cartesius sebagaimana berikut:
Daerah ST                              Strengths (S) 2,15
Daerah SO                              Threats (T) 1,20 Daerah WO                             Opportunity (O) 1,95 Daerah WT                             Weaknesses (W) 1,70
Keterangan :
AFI     = 3,85, dengan (S = 2,15) dan (W = 1,70) , jadi (S – W =2,15 – 1,70 = 0,45) AFE    = 3,15, dengan (O = 1,95) dan (T = 1,20)  , jadi (O – P = 1,95 – 1,20 = 0,75)
Berikut Diagramnya:
1
0,75

## 0,45                1
Gambar 1. Kuadran I (S-O) Strategi Agresif / Progresif
Berdasarkan  analisis  SWOT    di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  SMK  N  1  Pasir  Penyu  berada  pada  Kuadran  1  berarti posisi  ini  menandakan  sekolah  tersebut  kuat  dan  berpeluang,  saran  strategi  yang  diberikan  adalah  Agresif/  Progresif,  artinya sekolah    ini  dalam  kondisi  baik  sehingga  memungkinkan  untuk  melakukan  perluasan,  memperbesar  pertumbuhan  dan  meraih kemajuan    secara  maksimal.  Perencanaan  strategis  yang  disusun  secara  sistematis  berdasarkan  analisis  SWOT  dapat menghasilkan  produk  renstra  serta  dapat    menjadi  pedoman    dalam  penyusunan  Rencana  Kerja  Sekolah  (RKS)  dan  Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah  (RKAS) dengan tujuan agar mutu sekolah terus meningkat sehingga daya saing yang dimiliki sangat kuat.
Hal  senada  dengan  Rangkuti  (2009)  yang  menjelaskan:  dengan  analisis  SWOT  maka  dapat  diidentifikasi  komponen Strengths yaitu  beberapa  faktor  atau  hal  yang  dinilai  sebagai  sebuah  kelebihan  dari  suatu  organisasi; Weaknesses yaitu komponen  yang  dinilai menghambat keberhasilan suatu organisasi; Opportunity yaitu kemungkinan yang dapat dicapai apabila sebuah  organisasi berpotensi dan  mampu berkembang secara optimal, dan Threats yaitu kemungkinan yang  mungkin terjadi atau pengaruh terhadap kesinambungan sebuah organisasi. Posisi kuadran suatu organisasi akan terlihat dengan analisis SWOT,
Kuadran I (S-O) Strategi Agresif / Progresif artinya sekolah  dapat memanfaatkan kekuatan untuk menangkap peluang.
sehingga  dapat  diketahui  pada  posisi  manakah  organisasi  yang  bersangkutan.  Hasil  penelitian  ini  melalui  analisis  SWOT menunjukkan bahwa pada aspek input , proses maupun output SMK N 1 Pasir penyu  berada pada kuadran S-O yang bermakna bahwa  SMK  N  1  Pasir  Penyu  kuat  dan  berpeluang  untuk  memenangkan    persaingan.  Rekomendasi  atau    saran  strategi  yang diberikan adalah agresif, artinya organisasi dalam kondisi prima untuk terus maksima melakukan perkembangan, memperbesar pertumbuhan demi  meraih kemajuan sekolah.
Penggunaan  analsisi  SWOT  untuk  melihat  suatu  posisi  sebuah  organisasi  dalam  hal  ini  adalah  sekolah,  telah  banyak dilakukan pula oleh peneliti-peneliti sebelumnya di antaranya adalah:  1) penelitian yang dilakukan Rozari (2011) di SMK St. Petrus  Comoro  Dili  Timor  Leste;  2)  Suharti,  (2013)  di  SDN  1  Ngadirejo  Kecamatan  Ngadirejo  Kabupaten  Temanggung;  3) Sumarni  (2011)  di  SMP  Kristen  Satya  Wacana  Salatiga.  Hasil  penelitian  ketiganya  mengungkapkan  bahwa  untuk  menggali kekuatan,  kelemahan, peluang dan ancaman  sebuah organisasi dibutuhkan  media analisa  yang akurat, analisis  yang dimaksud yaitu analisis SWOT.
Sesuai dengan hasil penelitian ini, diharapkan SMK N 1 Pasir penyu dapat menjadikan hasil dari analisis SWOT sebagai pijakan  untuk  menyusun  restra,  RKS  maupun  RKAS  untuk  mencapai  mutu  sekolah  yang  diinginkan.  Dengan  analisis  SWOT maka sekolah dapat mengevaluasi diri sehingga akan semakin memantapkan pijakan perencanaan seluruh kegiatan sekolah baik akademik  maupun  non  akademik.  Sekolah  akan  mengetahui  di    mana  posisinya  berada  sehingga  tahu  seluruh  komponen kelebihan,  kekurangan,  peluang,  dan  hambatan  yang  dimilikinya.  Perencananan  harus  lebih  matang  bukan  hanya  sekedar formalitas  pelengkap  administrasi.  Setiap  sekolah  mempunyai  analisis  SWOT  yang  berbeda-beda,  sehingga  istilah mpenyususnan RKS, RKAS dan renstra dengan meng copy sekolah lainpun harus dihindari.

## III. SIMPULAN
Dengan analisis SWOT dan melalui tahap analisis matriks berskala bobot dan  rating dapat disimpulkan bahwa; Analisis SWOT  didasarkan  pada  logika  yang  dapat  memaksimalkan    kekuatan,  dan  Peluang,  namun  secara  bersamaan  dapat meminimalkan  kelemahan  dan  ancaman.  Proses  pengambilan  keputusan  strategis  berhubungan  dengan  pengembangan  visi, misi, tujuan, serta beberapa  kebijakan dan program kegiatan sekolah. Hasil dari pembahasan dan keseluruhan analisis SWOT baik dari sisi internal maupun eksternal, dapat disimpulkan bahwa SMK N 1 Pasir Penyu berada pada posisi Kuadran I. Makna dari posisi  Kuadran I (Agresif) adalah SMK N 1 Pasir Penyu mempunyai kekuatan dan peluang  untuk mendukung daya saing sekolah dan meningkatkan mutu sekolah.
Untuk meningkatkan daya saing sekolah dari segi faktor internal, dapat disusun beberapa rencana strategis di antaranya:
1. Peran seluruh warga sekolah untuk selalu menanamkan jiwa siswa dalam berbisnis sesuai bidangnya atau kejuruannya.
2. Aktif dalam mengikuti informasi positif terkini terkait lingkungan sekitar sekolah.
3. Membuat alternatif atau terobosan baru terkait masalah iuran yang dibebankan kepada wali siswa.
4. Menyeimbangkan porsi materi dengan porsi praktek di sekolah.
5. Tanggap dalam perbaikan bangunan sekolah.
Rencana strategis yang dibuat untuk meningkatkan daya saing sekolah dari segi faktor eksternal di antaranya:
1. Tetap semangat membuat program-program menarik yang lebih beda dari sekolah-sekolah sekitar.
2. Pengeimplementasian manajemen HUMAS yang efektif dalam menjalin relasi yang baik dengan masyarakat.
3. Menambah relasi dengan perusahaan atau unit kerja lainnya untuk menawarkan alumni-alumni yang telah mampu dan siap untuk dipromosikan.
4. Selalu  mengikuti  perkembangan  dengan  menggunakan  teknologi  mutakhir  dalam  proses  pembelajaran  dan  praktek lapangan.

## REFERENSI
Depdiknas. (2002). Ringkasan Kegiatan Belajar Mengajar . Jakarta: Depdiknas.
Marginson, S. and Wende, M. Van der. (2007). Education to Rank or to Be Rangked: The Impact of Global Ranking in Higher. Journal of Studies in International Education . Pearce and Robinson. 2008, Manajemen Strategic: Formulasi, Implementasi, dan Pengendalian , Jakarta: Salemba Empat. Rangkuti,  F. (2009) .  Analisis  SWOT  TeknikMembedah  Kasus  Bisnis ,  Jakarta:  PT. Gramedia Pustaka Utama. Rahayu, A. (2008). Strategi Pemasaran Model Untuk Keunggulan . Bandung: Rizqi Press. Rozari,  A.M. (2011). Rencana Strategis Peningkatan Mutu Sekolah Dengan Analisis SWOT di SMK St. Petrus Comoro Dili Timor Leste . Tesis. Salatiga: Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan. Sagala, S. (2010). Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Suharti, R.(2013). Alternatif Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisis SWOT di SDN 1 Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung .Tesis.Salatiga: Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan.
Sumarni, N. (2011). Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisa SWOT Pada SMP Kristen Satya Wacana Salatiga. Tesis, Salatiga: Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan.