Algazali International Journal Of Educational Research Volume 2, Issue 1, Oktober 2019

## Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia terhadap
Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan oleh Siswa kelas IX SMP Unismuh Makassar
Maria Ulviani 1 , Siti Suwada rimang 2 , B Syukroni Baso 3 1,2,3 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Muhammadiyah Makassar
1 mariaulviani@unismuh.ac.id
2 sitisuwadah90@gmail.com
3 jihanmahira354@gmail.com
Abstract: Learning Indonesian Language and Literature towards the Use of Library Collections by Students  of  Grade  IX  students  of  the  First  Menegah  Schoolof  Unismuh  Makassar. This  research aimsto  determine  the  influence  of  learning  Indonesian  language  and  literature  on  the  use  of  library collections at SMP Unismuh Makassar.  This research uses quantitative methods. The data collection techniquein this study uses a questionnaire that is circulated toall class XI students. Population  using Simple  Random  Sampling Technique.  Basedon  the  results  of  the  study,  it  shows  that  the  learning  of indonesian language and literatureis classified as good or high level.  The results were obtained from 59.77% of respondents utilizing library collections for Indonesian language and literature subjects twice a  week.  Meanwhile,  the  utilization  of  library  by  Grade  IX  students    of the  First  Menegah  School of Unismuh Makassar is classified as a good level. Based on the results that the author can conclude 4.27% that respondents use library collections as a source of information to increase knowledge so that students gain insight and obtain materials or materials to add knowledge.
Keywords: learning, Indonesian language and literature, library, junior high school students
Abstrak: Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia terhadap Pemanfaatan Koleksi Perpustakaan oleh Siswa Kelas IX SMP Unismuh Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia terhadap  pemanfaatan  koleksi  perpustakaan  di  SMP  Unismuh  Makassar.  Penelitian  ini  menggunakan metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan angket yang diedarkan  kepada  seluruh  siswa  kelas  XI.  Populasi  dengan  menggunakan  Teknik  Simple  Random Sampling.  Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  bahasa  dan  sastra indonesia  tergolong  dalam  tingkat  baik  atau  tinggi.  Hasil  diperoleh  dari  59,77%  responden memanfaatkan koleksi perpustakaan untuk mata pelajaran  bahasa dan sastra Indonesia dua kali dalam seminggu. Sedangkan Pemanfaatan perpustakaan oleh siswa kelas IX SMP Unismuh  Makassar  tergolong  dalam  tingkat  baik.  Berdasarkan  hasil  yang  penulis  dapat simpulkan  4,27%  bahwa  responden  memanfaatkan  koleksi  perpustakaan  sebagai  sumber informasi  untuk  menambah  pengetahuan  agar  siswa  memperoleh  wawasan  dan  memperoleh bahan atau materi untuk menambah ilmu pengetahuan.
Kata kunci: pembelajaran, bahasa dan sastra Indonesia, perpustakaan, siswa SMP

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  elemen penting yang membentuk karakter seseorang atau  penunjang  kemajuan  terhadap  suatu bangsa yang dapat mempengaruhi keberhasilan  generasi  muda  pembangun bangsa di masa  kini atau di masa yang akan datang.  Secara  formal,  pendidikan  yang diselenggarakan  di  sekolah  sering  dikenal
dengan  pengajaran  yaitu  terjadinya  proses belajar  mengajar  yang  melibatkan  banyak faktor,  baik  pelajar,  mengajar,  fasilitas, materi,  maupun  lingkungan.  Pengajaran dilakakukan untuk mencapai misi dan tujuan tertentu  yang  telah  dicita-citakan.  Sebagai lembaga pendidikan formal, sekolah lahir dan berkembang  secara  efektif  maupun  efisien dari masyarakat, oleh masyarakat, dan untuk
Volume 4, Issue 2, April 2022 ALGAZALI | International Journal of Educational Research ISSN: P. 2623-0259, E. 2655-240X

## J O U R N A L
masyarakat  merupakan  perangkat  yang berkewajiban  memberi  layanan  terbaik kepada  masyarakat  dalam  mendidik  warga negara.
Kegiatan mendidik dan meningkatkan mutu pendidikan telah tertulis dalam UU No. 20  Tahun  2003  Pasal  1  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas),  yang menyebutkan yaitu “Pendidikan adalah usaha sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mampu mengembangkan potensi diri untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian diri,  kepribadian  kecerdasan  akhlak  mulia serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Sekolah  merupakan  suatu  lembaga atau  tempat  untuk  belajar  seperti  membaca, menulis  dan  belajar  untuk  berperilaku  yang baik.  Dengan  adanya  mutu  pendidikan  yang tinggi  akan  membawa  konsekuensi  logis untuk  meningkatkan  mutu  sumber  daya manusia.  Hal  ini  akan  terwujud  apabila  ada dukungan dengan tersedianya sumber belajar.
Suatu  upaya  peningkatan  lembaga pendidikan  ialah  dengan  cara  menyediakan sarana penunjang yang berupa perpustakaan. Perpustakaan  harus  menyediakan  tenaga pendidik  untuk  para  siswa  yang  mampu meraih  kesempatan  untuk  memperluas  atau memperdalam  ilmu  pengetahuan  dengan cara memanfaatkan bahan koleksi yang ada di perpustakaan sekolah yang mengandung ilmu pengetahuan  dan  sumber  informasi  berupa karya tulis maupun karya cetak. Perpustakaan merupakan suatu lembaga yang menghimpun  atau  menyediakan  sarana bagi pengguna untuk memanfaatkan berbagai bahan koleksi.
Perpustakaan sebagai wahana belajar sepanjang hayat mendorong perannya untuk menyediakan akses berbagai informasi
dengan  cara  mudah  oleh  pengguna.  Di samping itu, pemanfaatan teknologi informasi menjadi keharusan agar memenuhi kebutuhan informasi  pengguna.  Sutarno  mengatakan bahwa  Perpustakaan  sekolah  merupakan salah  satu  sarana  untuk  dunia  pendidikan yang  memegang  peran  sangat  penting, terlebih untuk meningkatkan kualitas pendidikan siswa dalam setiap pembelajaran.
Koleksi  perpustakaan  adalah  semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah dan disimpan  untuk  disajikan  kepada  pengguna untuk  memenuhi  kebutuhan  akan  informasi koleksi yang dibutuhkan oleh setiap perpustakaan tidaklah sama, hal ini tergantung pada jenis dan tujuan perpustakaan yang  bersangkutan.  Koleksi  juga  merupakan sekelompok
bahan pustaka baik tercetak maupun terekam yang dikumpulkan,  diolah  dan  disimpan  untuk memenuhi kebutuhan pengguna akan informasi yang dibutuhkan.
Pemanfaatan koleksi adalah mendayagunakan  sumber  informasi  yang terdapat  diperpustakaan  dan  jasa  informasi yang tersedia. Pemanfaatan koleksi perpustakaan  adalah  proses,  cara  dan perbuatan memanfaatkan.
Keberadaan perpustakaan perlu dimanfaatkan  secara  maksimal,  karena perpustakaan  dapat  membantu  mendapatkan sumber-sumber  informasi  dalam  belajar. SMP  Unismuh  Makassar  merupakan  salah satu  sekolah  yang  sudah  memiliki  ruangan perpustakaan  sendiri.  Tidak  hanya  sekedar memiliki ruang perpustakaan sendiri, namun guru  juga  sudah  mulai  memanfaatkan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  serta tempat untuk berlangsungnya pembelajaran.
Berdasarkan wawancara dengan guru SMP  Unismuh  Makassar  yaitu  Ibu  Aminah, salah satu guru dan juga kepala perpustakaan
yang dilakukan pada tanggal 03 Januari 2023, beliau  menyampaikan  bahwa  perpustakaan sudah  cukup  membantu  dalam  pembelajaran Bahasa Indonesia. Menurut Iqbal guru Bahas Indonesia,  Perpustakaan  sekolah  adalah perpustakaan yang ada di lingkungan sekolah. Diadakannya  perpustakaan  sekolah  adalah untuk tujuan memenuhi kebutuhan informasi siswa di lingkungan sekolah yang bersangkutan, khususnya bagi guru dan siswa.
Dengan demikian, perpustakaan adalah  salah  satu  sumber  belajar  yang  dapat digunakan  oleh  siswa  untuk  memperluas wawasan,  informasi  dan  pengetahuan,  yang dijadikan  untuk  kegiatan  belajar  mengajar. Dengan adanya fungsi perpustakaan sekolah, maka  bahan  koleksi  perpustakaan  harus disesuaikan  dengan  kurikulum  dan  sistem belajar,  sehingga  bahan  koleksi  dapat dimanfaatkan secara optimal oleh pengguna.
Koleksi  perpustakaan  adalah  salah satu unsur penting untuk perpustakaan. Bahan koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  sekolah merupakan  keseluruhan  bahan  pustaka  yang terdiri  dari  beragam  bentuk,  baik  karya  tulis maupun  karya  cetak,  yang  digunakan  secara sistematis agar memenuhi kebutuhan informasi  pengguna.  Oleh  sebab  itu,  bahan koleksi  perpustakaan  sekolah  harus  di sesuaikan  dengan  kurikulum  sekolah,  agar semua bidang studi atau mata pelajaran yang akan dipelajari harus mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan serta  teknologi.  Ade  Kohar,  mengatakan Koleksi  adalah  seluruh  hal  yang  mencakup berbagai  format  bahan  sesuai  dengan perkembangan  dan  kebutuhan  alternatif  para pemakai perpustakaan terhadap media rekam informasi.
Bafadal
menyatakan bahwa Perpustakaan sekolah akan tampak bermanfaat apabila benar-benar memperlancar  pencapaian  tujuan  proses
belajar mengajar di sekolah. Dalam hal  ini,  sebuah  perpustakaan  akan  berhasil jika  penggunaan  perpustakaan  (siswa)  akan mudah memperoleh informasi yang dibutuhkan dengan sarana dan prasarana yang baik.
Ade Kohar menyatakan bahwa Indikasi  pemanfaatan  perpustakaan  tidak hanya  berupa  tingginya  tingkat  kunjungan siswa  ke  perpustakaan,akan  lebih  jauh  lagi jika  siswa  mampu  mencari,  menemukan, menyaring  dan  menilai  informasi  atau pengetahuan, siswa harus terbiasa belajar mandiri, agar siswa terlatih bertanggungjawab  dalam  mengerjakan  tugas yang diberikan dengan memanfaatkan koleksi perpustakaan dan siswa selalu terlatih dalam mengikuti  perkembangan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi.  Oleh  sebab  itu,  maka  koleksi perpustakaan akan benar-benar manfaat bagi siswa,  dalam  upaya  mengembangkan  ilmu pengetahuan, wawasan dan informasi.
Pemanfaatan  koleksi  pustaka  sekolah akan sangat menunjang pembelajaran siswa,terutama  pembelajaran  Bahasa  dan Sastra  Indonesia,  karena  pelajaran  ini merupakan  mata  pelajaran  yang  diharuskan agar setiap siswa menguasai empat komponen yaitu:  Membaca,  menulis,  bercerita,dan membuat karya-karya lainnya. Untuk melatih keempat  komponen  ini,  maka  pelajaran Bahasa  Indonesia  mmbutuhkan  waktu  untuk berkunjung ke perpustakaan. Dengan adanya perpustakaan pengguna dapat membaca buku mulai dari buku pelajaran,  buku  pengetahuan  umum,  bahkan buku cerita atau dongeng. Maka selain untuk melatih  keterampilan  membaca,  pengguna juga  akan  mendapatkan  tambahan  ilmu  dan wawasan. Apabila difasilitasi oleh buku-buku penunjang  pelajaran.  Maka  pendidikan sekarang tidak lagi menjadikan guru sebagai salah  satunya  sumber  informasi  akan  tetapi
siswa  dapat  datang  langusng  untuk  mencari informasi yang dibutuhkan ke perpustakaan.
Berkembangnya
perpustakaan sekolah merupakan salah satu objek keberhasilan  siswa  karena  perpustakaan sebagai  sumber  penyedia  informasi  dan pengetahuan  untuk  para  pengguna  dalam memenuhi  kebutuhan  materi  pembelajaran Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Perpustakaan sekolah  akan  memudahkan  permasalahan pengguna  yang  bersangkutan  dengan  tugas- tugas  yang  diberikan  guru  sebagai  proses belajar-mengajar Bahasa dan Sastra Indonesia,  melalui  koleksi  yang  ada  di perpustakaan sekolah yang dapat dimanfaatkan dan dikembangkan oleh pengguna.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  lapangan adalah  untuk  mempelajari  secara  intensif tentang latar belakang keadaan sekarang, dan interaksi  lingkungan  suatu  unit  sosial, individu, lembaga dan masyarakat.
Metode  Kuantitatif  adalah  suatu metode  penelitian  yang  dilakukan  dengan mengumpulkan data yang berupa angka. Data yang berupa angka tersebut kemudian diolah dan  dianalisis  untuk  mendapatkan  suatu informasi ilmiah dibalik angka-angka tersebut.”
Metode  penelitian  kuantitatif  dalam penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian pendekatan  regresi  dan  korelasi.  Regresi merupakan suatu pendekatan yang meramalkan pengaruh data yang lainnya atau pendekatan  memiliki  hubungan  fungsional antara  variabe-variabel.  Sedangkan  kolerasi yaitu suatu pendekatan yang digunakan untuk mencari  hubungan  antara  dua  variabel  atau lebih.  Oleh  karena  itu  penelitian  ini menggambarkan tentang hubungan
fungsional  antara  dua  variabel  diantaranya yaitu  variabel  X  dan  variabel  Y.  Variabel  X merupakan  Pembelajaran  Bahasa  Sastra Indonesia dan vaiabel Y adalah Pemanfaatan Koleksi  Perpustakaan  oleh  Siswa  SMP Unismuh.
Untuk  mengumpulkan  beberapa  data informasi dalam penelitian ini menggunakan teknik  pengumpulan  data  :  1.  Angket (Kuesioner) Salah satu cara untuk pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini digunakan  angket  untuk  mendapatkan  data kuantitatif. Angket adalah cara mengumpulkan  data  yang  dilakukan  dengan memberi  seperangkat  pertanyaan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Penyebaran angket tidak memerlukan hadirnya peneliti, akan tetapi dapat dibagikan secara serentak melalui responden,agar dapat menjawab menurut kecepatannya masing-masing atau menurut waktu senggang responden.
Jenis yang digunakan dalam penelitian  ini  merupakan  angket  tertutup. Yaitu  sebuah  subjek  yang  dikenai  angket tinggal memilih jawaban yang telah tersedia. Penelitian  ini  angket  yang  dibuat  berupa pendekatan  skala  Likert  adalah  untuk mengukur  pengaruh  pembelajaran  Bahasa dan  Sastra  Indonesia.  Skala  Likert  ini  telah diklasifikasikan  kepada  empat  jenis  yaitu sangat  setuju,  setuju,  kurang  setuju,  dan sangat tidak setuju.
Masing-masing pilihan deskriptif untuk pernyataan positif, maka dikuantitatifkan  dengan  skala  likert  yaitu sangat setuju (4), setuju (3), tidak setuju (2), dan  sangat  tidak  setuju  (1).  Adapun pernyataan yang negatif, maka dikuantitatifkan  dengan  skala  sangat  setuju (1),  setuju  (2),  tidak  setuju  (3),  sangat  tidak setuju (4). Alasanya yaitu agar sesuai dengan data  yang  ada  dalam  penelitian  dan  sudah
sering  digunakan  dalam  penelitian  karena tujuan utamanya untuk mendapatkan jawaban dari responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  dengan  hasil  penelitian diperoleh data responden tentang pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia berkaitan dengan waktu kunjungan responden dalam  pemanfaatan  koleksi:  Rata-rata  waktu kujungan  responden  dalam  pemanfaatan koleksi dapat terlihat pada tabel 1 berikut ini.
Tabel 1. Rata-rata waktu kunjungan responden Jawaban responden Frekuensi Persentase 1  kali  dalam seminggu 33 37,93% 2  kali  dalam seminggu 52 59,77% 3  kali  dalam seminggu 2 2,3% >3  kali  dalam seminggu 0 0% Jumlah 87 100% Sumber: Hasil olahan data kuesioner
Pada  tabel  1  diatas  menunjukkan bahwa hampir setengahnya memilih jawaban satu  kali  dalam  seminggu  atau  sebesar 37,93%(33  responden).  Sebagian  besar  52 responden  memilih  jawaban  dua  kali  dalam seminggu  atau  sebesar  59,77%.  Sebagian kecil  memilih  jawaban  tiga  kali  dalam  satu minggu atau sebesar 2,3% (dua responden).
Kemudian tidak ada satupun responden memilih jawaban > lebih dari tiga kali  dalam  seminggu  atau  sebesar  0%. Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar yaitu 52 siswa dengan persentase 59,77% mengunjungi perpustakaan dua kali dalam seminggu.
Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa  responden  memanfaatkan  koleksi perpustakaan  untuk  mata  pelajaran  bahasa dan sastra indonesia dua kali dalam seminggu. Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh beberapa  siswa,  alasan  siswa  berkunjung  ke perpustakaan dua kali dalam seminggu karena jika  mereka mendapat  tugas  dari  guru  untuk memanfaatkan koleksi perpustakaan.
Selanjutnya  pada  kategori  buku  yang sering  dimanfaatkan  atau  dibaca  oleh  siswa diperpustakaan adalah koleksi fiksi, non fiksi dan  berimbang  antara  fiksi  dan  non  fiksi. Berikut  ini  adalah  jawaban  responden berkaitan  dengan  koleksi  yang  sering dimanfaatkan  di  perpustakaan  terlihat  pada tabel 2 berikut ini.
Tabel  2 .  Koleksi  yang  sering  dibaca  di perpustakaan
Jawaban responden Frekuensi Persentase Fiksi 53 60,92% Non fiksi 12 13,8% Berimbang antara  fiksi dan non fiksi 22 25,28% Jumlah 87 100%
Sumber: Hasil olahan data kuesioner
Tabel  2  diatas  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  53  responden  dengan persentase  60,92%  menyatakan  memilih koleksi  fiksi.  Sebagian  kecil  12  responden dengan persentase 13,8% menyatakan memilih koleksi non fiksi dan sebagian kecil berimbang antara  fiksi  dan  non  fiksi  dengan jumlah 22 responden atau sebesar 25,28%.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa tingkat  baca  koleksi  bila  ditinjau  dari  segi koleksi  yang  di  baca  oleh  siswa  ternyata responden sebagian besar memiliki membaca koleksi  fiksi  dengan  jumlah  53  responden atau sebesar 60,92%. Berdasarkan wawancara
penulis  dengan  siswa,  mereka  membaca koleksi  fiksi  diperpustakaan  karena  isinya yang menarik dan beragam dibanding koleksi non fiksi. Selain itu, mereka membaca koleksi fiksi untuk mengisi waktu luang pada saat jam istirahat.
Perpustakaan SMP Unismuh Makassar memiliki koleksi beragam sehingga siswa dapat memanfaatkan koleksi perpustakaan tersebut. Tentunya ada beberapa alasan  siswa  memanfaatkan  koleksi  di perpustakaan, diantaranya siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi  untuk  menambah  pengetahuan, sebagai sumber informasi untuk menyelesaikan  tugas  dari  guru,  sebagai sumber  literatur  penulisan  karya  ilmiah  dan sebagai sumber hiburan untuk mengisi waktu luang.
Dalam  pembahasan  aspek  alasan siswa memanfaatkan koleksi di perpustakaan tersebut  akan  dijabarkan  secara  terperinci berdasarkan  data  penelitian  yang  telah  di peroleh. Berikut ini adalah jawaban responden  berkaitan  dengan  alasan  siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi untuk menambah pengetahuan:
Tabel 3 . alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi
Jawa ban Bobot Nilai F P S Sang at Setuj u
5 27
31,03% 135 Setuj u 4 58 66,67% 232 Netra l 3 1 1,15% 3 Tidak Setuj u 2 1 1,15% 2 Sang at Tidak 1 0 0% 0
Setuj u J umlah 8 7 1 00% 3 72 Skor  Rata- rata X=372/87=4,27
Sumber hasil olahan data penelitian Pada  tabel  3  diatas  menunjukkan bahwa tidak satupun responden yang memilih jawaban sangat tidak setuju atau sebasar 0%. Hampir  setengahnya  menyatakan  memilih sangat  setuju  atau  sebesar  31,03%  (27 responden).  Sebagian  besar  menyatakan memilih  setuju  atau  sebesar  66,67%  (58 responden).  Sebagian  kecil  menyatakan memilih  netral  atau  sebesar  1,15%  (satu responden)  dan  sebagian  kecil  menyatakan memilih tidak setuju atau sebesar 1,15% (satu responden).  Berdasarkan  data  tabel  diatas dapat diketahui bahwa alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi  untuk  menambah  pengetahuan adalah sangat baik dengan skor 4,27%.
Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa  alasan  siswa  memanfaatkan  koleksi sebagai  sumber  informasi  untuk  menambah pengetahuan agar siswa memperoleh wawasan dan memperoleh bahan atau materi untuk  menambah  ilmu  pengetahuan.  Yusup dan  Suhendra  mengatakan  bahwa  tujuan perpustakaan
itu memperluas, memperdalam,dan  memperkaya  pengalaman belajar para siswa dengan membaca buku dan koleksi  lainnya  yang  mengandung  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  disediakan oleh perpustakaan.
Selain  hal  itu,  selanjutnya  adalah alasan  siswa  memanfaatkan  koleksi  sebagai sumber informasi untuk menyelesaikan tugas dari  guru.  Berikut  ini  adalah  jawaban responden  berkaitan  dengan    alasan  siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi  untuk  menyelesaikan  tugas  dari
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 4 , Issue 2, April  2022
guru, Hasil tersebut dapat terlihat pada tabel 4 berikut ini.
Tabel 4. alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi untuk menyelesaikan tugas dari guru Jawa ban Bobot Nilai F P S Sang at Setuj u
5 58
67% 290 Setuj u 4 29 33% 116 Netra l 3 0 0% 0 Tida k Setuj u 2 0
0% 0 Sang at Tida k Setuj u 1 0 0% 0 J umlah
8 7
1 00% 4 06 Skor Rata- rata X=406/87=4,66
Sumber: Hasil olahan data kuesioner
Pada  tabel  4  diatas  menunjukkan bahwa tidak ada satupun siswa yang memilih jawaban  netral, tidak  setuju,dan  sangat  tidak setuju  atau  sebesar  0%.  Sebagian  besar memilih  jawaban  sangat  setuju  atau  sebesar 67% (58 siswa) dan hampir setengahnya atau 33%  (29  siswa)  memilih  jawaban  setuju. Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui bahwa  alasan  siswa  memanfaatkan  koleksi sebagai sumber informasi untuk menyelesaikan tugas dari guru adalah sangat baik dengan skor 4,66% .
Alasan    siswa  memanfaatkan  koleksi perpustakaan sebagai sumber literatur penulisan karya ilmiah. Berikut  ini  adalah jawaban responden berkaitan dengan  alasan
siswa memanfaatkan koleksi sebagai literatur penulisan  karya  ilmiah  dapat  dilihat  pada tabel 5 berikut ini.
Tabel 5. Memanfaatkan koleksi perpustakaan sebagai  sumber  literatur  penulisan  karya ilmiah.
Jawaban Bobo Nilai F P S Sangat Setuju 5 23 26,45% 115 Setuju 4 50 57,5% 200 Netral 3 13 14,9% 39 Tidak Setuju 2 1 1,15% 2 Sangat Tidak Setuju 1 0 0% 0 Jumlah 7 00% 56 Skor Rata-rata X = 356/87=4,09
Sumber: hasil olahan kuesioner
Pada  tabel  5  diatas  menunjukkan bahwa  hampir  setengahnya  menyatakan memilih  sangat  setuju  atau  sebesar  26,45% (23  responden).  Sebagian  besar  menyatakan memilih  setuju  atau  sebesar  57,5%  (50 responden).  Sebagian  kecil  menyatakan memilih  netral  atau  sebesar  14,9%  (13 responden) dan tidak setuju sebesar 1,15% (1 responden). Tidak ada satupun yang memilih sangat  tidak  setuju  atau  sebesar  0%. Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui bahwa  alasan  siswa  memanfaatkan  koleksi sebagai  literatur  penulisan  karya  ilmiah adalah baik dengan skor 4,09%.
Selanjutnya  adalah  alasan  siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber hiburan  untuk  mengisi  waktu  luang  dapat dilihat pada hasil olahan kuesioner pada tabel 6 berikut ini.
Tabel  6.  Memanfaatkan  koleksi  sebagai sumber hiburan.
Jawa ban Bob ot Nilai F P S Sang at Setuj u 5 45 51,73% 225
Setuj u 4 35 40,23% 140
Netra l 3 6 6,89% 18 Tidak Setuj u 2 1 1,15% 2 Sang at
Tidak Setuj u 1 0 0% 0 J umlah 8 7 1
00% 3 85
Skor  Rata- rata X=385/87=4,42%
Sumber: hasil olahan kuesioner Pada  tabel  6  di  diatas  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  menyatakan  memilih sangat  setuju  atau  sebesar  51,73%  (45 responden).  Kemudian  hampir  setengahnya menyatakan  memilih  setuju  atau  sebesar 40,23%  (35  responden).  Sebagian  kecil menyatakan memilih tidak setuju atau sebesar 1,15% (satu responden) dan tidak ada satupun responden  yang  memilih  sangat  tidak  setuju atau 0%. Berdasarkan data tabel diatas dapat diketahui bahwa alasan siswa memanfaatkan koleksi  sebagai  sumber  hiburan  untuk mengisi  waktu  luang  adalah  sangat  baik dengan skor 4,42%.
Berdasarkan  dengan  hasil  penelitian yang telah diuraikan, berikut ini adalah hasil rekapitulasi  skor  rata-rata  alasan  siswa memanfaatkan  koleksi  perpustakaan  dapat terlihat pada tabel 7 berikut ini.
Tabel  7. Rekapitulasi  rata-rata  alasan  siswa memanfaatkan koleksi perpustakaan
No Unsur yang dinilai Kategori Rata- rata 1 Alasan siswa memanfaatkan koleksi  Sebagai sumber  informasi untuk  menambah Pengetahuan Sangat Baik 4,27 2 Alasan siswa memanfaatkan koleksisebagai Sumber informasi  untuk menyelesaikan Tugas dari guru
Sangat Baik 4,66 3 Alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai Sumber  literatur penulisan  karya ilmiah Baik 4,09 4 Alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai Sumber  hiburan untuk mengisi waktu luang Sangat Baik 4,42 Jumlah x=x100%=4,36% (sangat baik) Sumber: Hasil olahan kuesioner
Berdsarkan dengan tabel diatas menjelaskan  rekapitulasi  hasil  alasan  siswa memanfaatkan koleksi perpustakaan. Rekapitulasi hasil tertinggi yaitu pada alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber informasi  untuk  menyelesaikan  tugas  dari guru dengan skor 4,66 atau sangat baik. Skor terendah terdapat pada alasan siswa memanfaatkan koleksi sebagai sumber literatur  penulisan  karya  ilmiah  dengan  skor 4,09 atau baik.
Berdasarkan  tabel  diatas,  secara keseluruhan  alasan  siswa  memanfaatkan koleksi  perpustakaan  yaitu  sangat  baik dengan skor 4,36 karena pada titik 4,24-5,04. Hal  ini  sudah  memenuhi  beberapa  faktor yang mempengaruhi pengguna
memanfaatkan  koleksi perpustakaan.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data yang  telah  dilakukan  penulis  dapat  beberapa kesimpulan  yaitu;  Pembelajaran  Bahasa  dan Sastra Indonesia di SMP Unismuh Makassar tergolong  dalam  tingkat  baik  atau  tinggi. Berdasarkan  hasil  yang  penulis  dapat simpulkan 59,77% responden memanfaatkan koleksi  perpustakaan  untuk  mata  pelajaran bahasa  dan  sastra  indonesia  dua  kali  dalam seminggu.  Berdasarkan  wawancara  yang dilakukan  oleh  beberapa  siswa,  alasan  siswa berkunjung  ke  perpustakaan  dua  kali  dalam seminggu karena jika mereka mendapat tugas dari  guru  untuk  memanfaatkan  koleksi perpustakaan.  Pemanfaatan  Perpustakaan oleh siswa kelas XII SMP Unismuh Makassar tergolong  dalam  tingkat  baik.  Berdasarkan hasil  yang  penulis  dapat  simpulkan  4,27% bahwa  responden  memanfaatkan  koleksi perpustakaan sebagai sumber informasi untuk
menambah pengetahuan agar siswa memperoleh  wawasan  dan  memperoleh bahan  atau  materi  untuk  menambah  ilmu pengetahuan.
Dari  hasil  penelitian  yang  penulis simpulkan bahwa dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia tergolong tingkat baik.  Oleh  karena  itu,  sesuai  dengan  hasil wawancara  yang  penulis  lakukan,  maka penulis  memberikan  saran  agar  diadakan kerjasama antar guru pelajaran yang bersangkutan  dengan  petugas  perpustakaan. Sehingga  dalam  memfasilitasi  Pembelajaran khususnya  Bahasa  Indonesia,  siswa  dapat menggunakan koleksi yang ada di perpustakaan  dengan  leluasa  dan  digunakan dengan  sebagaimana  mestinya.  Solusi  yang lain,untuk  koleksi  perpustakaan  hendaknya boleh  di  fotokopi  sehingga  mempermudah siswa  dalam  mengerjakan  tugas  dari  guru dirumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ade  Kohar, Pengantar  Ilmu  Perpustakaan ,  (Jakarta:  Universitas  Terbuka,  2013) , hal.  4. Ibrahim  Bafadal, Pengelolaan  Perpustakaan  Sekolah ,  (Bandung:  Bumi  Aksara,  2006), hal. 2
Ade Kohar, Manfaat perpustakaan ,(Jakarta: Universitas Terbuka,2003),hal.10
Arief S. Sardiman, Media Pendidikan , (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013), hal. 6. Slameto, Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhinya ,  (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2011), hal. 2.
Arif  Surachman, Pengelolaan  Perpustakaan  Khusus ,  Seminar  di  Institut  Seni  Indonesia, (Yogyakarta: Universitas Gajah Mada), 31 Agustus 2005, hal. 5.
Ade  Kohar, Pengantar  Ilmu  Perpustakaan ,  (Jakarta:  Universitas  Terbuka,  2003) , hal.  4. Sri Rahayu. Studi  Pengaruh  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  terhadap penggunaan  perpustakaan .  Diakses  melelui  http://digilib.UIN  Sunan  Kalijaga.  Pada tanggal 30/11/2022.
Atmazaki Kurikulum dan pengajaran . Jakarta : Bumi Aksara. Cetakan ke 3.1999.hal.23
Bafadal, Ibrahim. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah . Jakarta : Bumi Aksara.2005.hal.6 Tri septiyanto. Rahayuningsih. Manfaat Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara.2007.hal.6
Bafadal Ibrahim. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah sebagai sumber Belajar . Malang : UM Press.2002.hal.4
Cholid Narbuko dan Abu Ahcmad, Metode penelitian ,( Jakarta : Bumi Aksara,2013),hal.46
Nanang  Martono, Metode  Penelitian  Kuantitatif ,  (Jakarta  :  Raja  Grafindo Persada,2012),hal.20 Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar, Pengantar Statistik , (Jakarta : Bumi Aksara, 2006),hal.215
Darmano. Tujuan  Perpustakaan  Sekolah  sebagai  sumber  Belajar .  Malang:  UM Press.2002.hal.4
Depdikbud. Kamus Besar  Bahasa Indonesia .Edisi kedua.  Jakarta : Balai pustaka.2002.hal.6
Depdiknas . Kompetensi pembelajaran Bahasa Indonesia . Edisi kedua. Jakarta: Balai Pustaka. 2004.hal.3
F. Rahayuningsih, Pengelolaan Perpustakaan . Jakarta: Bumi Aksara, 1999.hal.137-138 Lasa. HS. Perpustakaan Sekolah . Yogyakarta:grama media.2007.hal.5
Goris  keraf.  Komposisi: Sebuah  Pengantar  Kemahiran  Bahasa .  Jakarta:  Flores  Nusa Indah. 1997. hal.11
Husein  Umar,  2009. Metode  Penelitian  untuk  skripsi  dan  Tesis  Bisnis ,  (Jakarta:  Rajawali Pers).hal.78
James  Thompson, Fungsi  Koleksi  Perpustakaan (Bandung:  Bejana,2011).hal.38-39  Dian Sinaga , Manajemen Perpustakaan .,hal.118 Hasbullah, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan , (Jakarta: Raja Grafindo, 2010), hal. 46.
Hasil  wawancara  dengan  ibu  Ruhaiyah,  A.Md  petugas  Perpustakaan  SMP  Negeri  8  Banda Aceh, 24 Agustus 2020
Ibrahim Bafadal, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah , (Bandung: Bumi Aksara, 2006), hal.2
Khatib A. Latief, Analisis Regresi Linier: Bahan Ajar Pengantar Statistik ,(Banda Aceh : S.I 2014),hal.1
Kimble,Garmez., Belajar  dan  Pembelajaran ,  (yogyakarta:  Ar-ruzz  media,  2013),  hal.  18 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Innovatif-Progesif (Jakarta: kencana 2010), hal. 17.
Nanang  Martono, Metode  Penelitian  Kuantitatif  Analisis  Isi  dan  Analisis  Data Sekunder ,(Jakarta : Rajawali Pers,2012),hal.74
Oemar  Hamalik, Metode  Belajar  dan  Kesulitan  Belajar, (Bandung: Tarsito,  2005),  hal. 102. Pawit  M.  Yusuf, Pedoman  Penyelenggaraan  Perpustakaan  Sekolah ,  (Jakarta:  Bumi Aksara, 2005), hal. 2.
Sarasati,  R.  (2020).  Analisis  wacana  kritis  dalam  pembelajaran:  Peran  AWK  pada pembelajaran  literasi  kritis,  berpikir  kritis,  dan  kesadaran  berbahasa  kritis. Humanika , 19 (1), 20–29. https://doi.org/10.21831/hum.v19i1.30156
Slamet, Bahasa dan keterampilan. (Jakarta:Bina Graha,2008).hal.8
Sugiono, Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methoods) ,(Bandung : Alfabeta,2015),hal.120 Margono, Metode Simple Random Sampling, (Bandung: Alfabeta,2004).hal.126 Sugiono, Metode  Penelitian  Kombinasi:  Mixed  Methods ,(Bandung:Alfabeta,2012).hal.168 Husein  Umar, Metode  Riset  Komunikasi  Organisasi ,  (Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama,2002).hal.97
Sunaryo  Kartadinata. Panduan  Pengajar  Buku  Inovasi  Pendidikan .  Jakarta:  Depdikbud. 2000.hal.6
Umti  Fatonah. Pemanfaatan  Perpustakaan  sebagai  sumber  Belajar  pada  mata  pelajaran Bahasa  Indonesia .  Diakses  melelui  http://digilib.UIN  Sunan  Kalijaga.  Pada  tanggal 30/11/2022.
Sulistyo-Basuki, Pengantar  Ilmu  Perpustakaan ,  (Jakarta:  Gramedia  Pustaka  Utama, 2010).hal.2
Soetminah, Perpustakaan, Kepustakawanan dan Pustakawan , (Yogyakarta: Kanisius, 2012), hal. 32.
Sutarno, Perpustakaan sekolah ,(Yogyakarta:grama media.2006.hal.115
Tim  Penyusun, Pedoman  Pembinaan  Koleksi  dan  Pengetahuan  Literature, (Jakarta:  Bina Graha, 2008), hal. 2.
Tim  Penyusun, Pedoman  Pembinaan  Koleksi  dan  Pengetahuan  Literature, (Jakarta:  Bina Graha, 2008).hal.4
Yulia .. Koleksi Perpustakaan . Jakarta: Bumi Aksara.1993.hal.3 Sutarno NS. Pengembangan Koleksi Perpustakaan. yogyakarta:grama media.2006.hal.118 Yusup, Suhendra. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Prenada Media Group.2005