Implementasi Program Adiwiyata Ramah Lingkungan di SD Inpres Sengka Kecamatan Bontonompo Selatan Kabupaten Gowa
M. Agus 1 , Ashar 2 , & Nur Hikmah AR 3 
Prodi PGSD, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
 E-mail: nurhikmahar204@gmail.com

## Abstrak
Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana implementasi program adiwiyata terhadap perilaku ramah lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Program adiwiyata terhadap perilaku  ramah  lingkungan  di  SD  Inpres  Sengka  Kecamatan  Bontonompo  Selatan  Kabupaten  Gowa. Jenis Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Data dari penelitian ini berupa data kualitatif. Prosedur penelitian  meliputi  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Subjek  dalam  penelitian  ini adala h  guru kelas 1-6 dan siswa kelas 1-6 di SD Inpres Sengka Kecamatan Bontonompo Selatan Kabupaten Gowa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa program adiwiyata sudah diimplementasikan dengan baik di SD Inpres Sengka Kecamatan Bontonompo Selatan Kabupaten Gowa. Hal ini dibuktikan oleh kondisi sekolah yang tercipta dalam keadaan aman, tentram, dan kondusif,  serta perilaku guru dan siswa yang ramah lingkungan Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa terwujudnya implementasi program adiwiyata  terhadap  ramah lingkungan di SD Inpres Sengka, dipengaruhi oleh peran guru dan siswa serta kerjasama seluruh  stakeholder dalam lingkungan sekolah untuk mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat dan ramah lingkungan.
Kata kunci : Implementasi; Program Adiwiyata; Ramah Lingkungan.

## Abstract
The  main  problem  in  this  research  is  how  to  implement  the  Adiwiyata  program  for  environmentally friendly  behavior.  This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  the  Adiwiyata  program  for environmentally friendly behavior at SD Inpres Sengka, South Bontonompo District, Gowa Regency. This type of research is descriptive qualitative. The data from this research is in the form of qualitative data.  Research  procedures  include  observation,  interviews,  and  documentation.  The  subjects  in  this study were residents of SD Inpres Sengka, South Bontonompo District, Gowa Regency. The results of this study indicate that the Adiwiyata program has been implemented properly at SD Inpres Sengka, Bontonompo Selatan District, Gowa Regency. This is evidenced by the condition of the school which is created in a safe, peaceful, and conducive condition, as well as the behavior of teachers and students who are environmentally friendly. Based on the results of the research above, it can be concluded that the  implementation  of  the  Adiwiyata  program  towards  being  environmentally  friendly  at  SD  Inpres Sengka is influenced by the role of teachers and students and the cooperation of all stakeholders in the school environment to create a healthy and environmentally friendly school environment.
Keywords: Implementation; Adiwiyata Program; Environmentally Friendly.

## PENDAHULUAN
Program  adiwiyata  adalah  salah  satu program  Kementerian  Negara  Lingkungan Hidup  dalam  rangka  mendorong  terciptanya pengetahuan  dan  kesadaran  warga  sekolah dalam  upaya  pelestarian  lingkungan  hidup. Program ini diharapkan setiap warga sekolah ikut  terlibat  dalam  kegiatan  sekolah  menuju lingkungan  yang  sehat  serta  menghindari dampak  lingkungan  yang  negatif.  Tujuan program  adiwiyata  adalah  menciptakan kondisi  yang  baik  sekolah  untuk  menjadi tempat  pembelajaran  penyadaran  warga sekolah,  sehingga  kemudian  hari  warga sekolah  tersebut  dapat  turut  bertanggung jawab  dalam  upaya-upaya  penyelamatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan.  Kegiatan  utama  program adiwiyata  adalah  mewujudkan  kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan bagi sekolah dasar dan menengah.
Sekolah adiwiyata dalam
pengembangan  sikap  siswa  mengacu  pada integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) terhadap  pembelajaran  formal  di  sekolah. Menurut  Kementrian  Negara  Lingkungan Hidup  (2007),  pendidikan  lingkungan  hidup adalah  upaya  mengubah  perilaku  dan  sikap yang  dilakukan  oleh  berbagai  pihak  atau elemen  masyarakat  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  ketrampilan  dan kesadaran  masyarakat  tentang  nilai-nilai lingkungan  dan  isu  permasalahan  lingkugan yang  pada  akhirnya  dapat  menggerakkan masyarakat untuk berperan aktif dalam upaya pelestarian dan keselamatan lingkungan untuk kepentingan generasi sekarang dan yang akan datang.
Pendidikan  lingkungan  hidup  juga mencakup praktek dalam pengambilan
keputusan  dan  perumusan  karakter  diri tentang isu-isu mengenai kualitas lingkungan.
Lingkungan  yang  bersih  dan  sehat tentunya menjadi dambaan institusi pendidikan kapanpun dan dimanapun. Lingkungan    sekolah  yang  bersih  dan  sehat juga mencerminkan keberadaan warga sekolah yang ada mulai dari siswa , guru,  staf, karyawan,  unsur  pimpinan  sekolah  bahkan sampai  orang  tua  siswa.    Sangatlah  tepat  , himbaun  yang  mengatakan  bahwa  tanggung jawab penciptaan lingkungan yang bersih dan sehat merupakan kewajiban dan tangggungjawab bersama.
Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH) merupakan  upaya  untuk  mengubah  perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai pihak atau  elemen  masyarakat    yang  bertujuan meningkatkan  pengetahuan,  keterampilan, dan  kesadaran  masyarakat  tentang  nilai-nilai lingkungan dan isu permasalahan lingkungan. Semua itu pada akhirnya dapat menggerakkan masyarakat untuk berperan aktif dalam upaya pelestarian  dan  keselamatan  lingkungan generasi sekarang dan yang akan datang.
Program adiwiyata ini merupakan suatu Pendidikan  Lingkungan  Hidup  di  sekolah. Dengan  diadakannya  program  tersebut, diharapkan setiap warga sekolah ikut terlibat dalam  kegiatan  sekolah  menuju  lingkungan sekolah yang sehat dan asri, serta mneghindari dampak  masalah  lingkungan  yang  sedang marak.Masalah lingkungan hidup merupakan masalah yang sangat kompleks dan dijelaskan dalam Undang-Undang nomor 32 tahun 2009, hal ini yang mendasari sehingga permasalahan lingkungan hidup bukan hanya menjadi tanggung jawab.
Menurut  Buku  Panduan  Adiwiyata upaya mepercepat pengembangan Pendidikan
Lingkungan  Hidup  (PLH)  khususnya  jalur pendidikan  formal  pada  jenjang  pendidikan dasar  dan  menengah,  maka  pada  tanggal  21 Februari  2006  telah  dicanangkan  program adiwiyata,  dengan  tujuan  mendorong  dan membentuk  sekolah  peduli  lingkungan  dan berbudaya lingkungan yang mampu berpartisipasi  dan  melaksanakan  upaya pelestarian  lingkungan  dan  pembangunan berkelanju
Program  sekolah  adiwiyata  bertujuan untuk  menanamkan  kecintaan warga sekolah pada lingkungan hidupnya, termasuk menanamkan sikap dan perilaku  yang peduli dan berbudaya lingkungan. Wujud kepedulian sekolah  tercermin  dari  upaya  warga  sekolah mewujudkan  tan  bagi  kepentingan  generasi sekarang maupun yang akan datang pengelolaan  lingkungan  sekolah  dengan prinsip-prinsip  ramah  lingkungan.  Warga sekolah  adalah  mulai  dari  Kepala  Sekolah, Guru, seluruh siswa-siswi, petugas kebersihan, petugas  keamanan  dan  Komite  Sekolah. Adiwiyata diterapkan dalam dunia pendidikan disebabkan  dalam  dunia  pendidikan  lebih mudah  mempelajari  dan  menerapkan  segala ilmu  pengetahuan  dan  berbagai  norma  serta etika untuk mencapai cita-cita pembangunaan berkelanjutan.
Oleh  karena  itu,  sebagai  upaya  dalam mendukung  pengelolaan  lingkungan  hidup serta  meningkatkan  pengetahuan  masyarakat mengenai  lingkungan  hidup  serta  mengubah perilaku  masyarakat  agar  menjadi  pribadi yang  sadar  akan  permasalahan  lingkungan hidup  sehingga  menumbuhkan  perilaku ramah  lingkungan  melalui  jalur  pendidikan sejak  dini.  Dengan  adanya  pemahaman masyarakat, khususnya bagi siswa sejak  usia sekolah dasar mengenai pendidikan
lingkungan hidup, diharapkan akan menumbuhkan  sikap  rasa  peduli  terhadap lingkungan  sekitar  yang  diaplikasikan  tidak hanya dalam bentuk sikap, tetapi juga perilaku yang  peka  dalam  memperhatikan  serta meningkatkan  sikap  dan  perilaku  yang berorientasi  pada  pengembangan  etika  bagi individu dan kelompok sosial.
Dalam buku Pedoman Sekolah adiwiyata  Nasional  (2012:  10)  menyatakan bahwa penghargaan kepada sekolah adiwiyata ini,  ditujukan  kepada  sekolah-sekolah  yang dianggap telah berhasil dalam mengimplementasikan  serta  mewujudkan sekolah yang berwawasan lingkungan.
SD  Negeri  Inpres  Sengka  Makassar merupakan  satu  satuan  pendidikan  dengan jenjang SD di Sengka, Kecamatan Bontonompo  Selatan,  Kabupaten  Gowa, Sulawesi Selatan. Dalam menjalankan kegiatannya,  SD  Inpres  Sengka    berada  di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Dan SD Inpres Sengka beralamat  di  Jalan  Allu,  Sengka,  Kecamatan Bontonompo  Selatan,  Kabupaten  Gowa, Sulawesi Selatan. Pelaksanaan
program
Sekolah adiwiyata  di  SD  Inpres  Sengka  harus  terus didukung  oleh  seluruh  warga  sekolah, terutama siswa sebagai agent  of  change atau agen pembawa perubahan untuk menciptakan lingkungan yang lebih baik dari sebelumnya. Tingkat  kepedulian  dan  peran  serta  warga sekolah dalam bidang pelestarian lingkungan sudah cukup tinggi, tetapi tingkat kepedulian tersebut  masih  perlu  ditingkatkan  sehingga dapat mempengaruhi pengetahuan dan perilaku secara terus menerus serta mendorong  aktivitas  atau  tindakan  nyata secara  meluas  dalam  usaha  perbaikan  SD
Inpres  Sengka  sebagai  Sekolah  adiwiyata Nasional.
Berdasarkan  program-program  yang ada,  penulis  melakukan  penelitian  terhadap pelaksanaan program adiwiyata serta implementasi  terhadap  ramah  lingkungan pada  siswa  yang  ada  di  sekolah,  karena keterlibatan pada program tersebut merupakan  salah  satu  upaya  pelaksanaan program Sekolah Adiwiyata yang selanjutnya menjadi  tolak  ukur  untuk  menjadikan  SD Inpres  Sengka  sebagai  Sekolah  Adiwiyata kategori  Mandiri.Penelitian  didukung  oleh penelitian kualitatif karena penelitian kualitatif sangat cocok dilakukan di penelitian ini.  Karena  sifatnya  yang  elaborative, penelitian  kualitatif  dapat  dengan  mudah membantu peneliti untuk menggali informasi yang lebih dalam terkait suatu topik pnelitian yang  nantinya  informasi  yang  didapatkan dapat  digunakan  untuk  menentukan  tujuan penelitian.
Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  mengkaji Implementasi  program  adiwiyata  terhadap ramah  lingkungan  di  SD  Inpres  Sengka Kecamatan  Bontonompo  Selatan  Kabupaten Gowa Provinsi Sulawesi Selatan.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif deskriptif,  dengan  pendekatan  studi  kasus. Kualitatif merupakan suatu pendekatan dalam penelitian  yang  berdasarkan  fenomenologi dan paradigma konstruktivisme dalam mengembangkan ilmu pengetahuan.
Penelitian kualitatif adalah jenis penelitian  yang  temuan-temuannya  tidak diperoleh  melalui  prosedur  statistik  atau
bentuk  hitungan  lainnya  tetapi  berusaha memahami  dan  menafsirkan  makna  suatu peristiwa  interaksi  tingkah  laku  manusia dalam  situasi  tertentu  menurut  perspektif peneliti  sendiri.  Penelitian  kualitatif  juga penelitian  yang  bersifat  deskriptif  dan cenderung menggunakan analisis. Proses dan makna  (perspektif  subjek)  lebih  ditonjolkan dalam  penelitian  kualitatif.  Landasan  teori dimanfaatkan  sebagai  pemandu  agar  fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan.
Moleong (2013: 30) menyatakan bahwa Penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang- orang dan perilaku yang diamati. Pendekatan ini diarahkan pada latar dan individu tersebut secara  holistik  (utuh).  Jadi, Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian kualitatif deskriptif.Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti yaitu menggunakan metode penelitian kualitatif  deskriptif  karena  penelitian  ini dilakukan dengan mengumpulkan data menggunakan kata -kata dan gambar. Dimana data tersebut diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi,  foto,  catatan  pribadi  dan dokumentasi lainnya .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Visi misi SD Inpres  sengka yang peduli dan berbudaya lingkungan
Visi  menjadi  alasan  utama  dari dibentuknya  lembaga  tersebut,  yang  menjadi perubahan    sebuah  sekolah.  Didirikan, sehingga adanya visi. Sedangkan misi secara umum adalah serangkaian hal yang dilakukan untuk mencapai sebuah visi.
No. Visi Sekolah Misi Sekolah 1. Merupakan gambaran besar,tujuan  utama,dan  cita-cita sekolah di masa depan Merupakan  penjabaran  atau  langkah- langkah  operasional  untuk  mencapai visi sekolah 2. Berupa  cita-cita  jangka  panjang dan berorientasi ke depan Berupa  cita-cita  jangka  pendek  dan berorientasi masa kini 3. Biasanya bersifat permanen (tetap) Biasanya diubah ketika dianggap gagal untuk mewujudkan visi sekolah 4. Terdiri  atas  satu  deret  kalimat jelas,padat,dan  mewakili  semua tujuan. Terdiri  beberapa  kalimat  penjabaran dari visi. 5. Berisi pernyataan umum. Pernyataannya  bersifat  khusus  dan lebih detail Sangatlah tepat himbauan yang dikatakan  ibu  Nursamsi  S.Pd.  selaku  kepala sekolah  SD  Inpres  Sengka  yang  mengatakan bahwa:
“Sekolah kami telah membuat visi misi untuk warga sekolah agar peduli terhadap lingkungan  dan  peka  bahwa  menjaga lingkungan itu sangat penting”
Adapun visi misi SD inpres Sengka;
“Unggul dalam prestasi mantap teknologi komputer,  Tauladan,  dalam  Akhlakul korimah dan asri dalam lingkungan”
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti, disetiap  sudut  sekolah  terdapat  beberapa peraturan  dan  ikrar  hidup  bersih  mengenai kebijakan.  Dapat  disimpulkan  beberapa peraturan  dan  ikrar  hidup  bersih  menjaga lingkungan di SD Inpres Sengka adalah :

## SAYA ANAK INDONESIA
Remaja  harapan  bangsa  menyadari bahwa kami adalah;
Pengabdi Cita-Cita rakyat Indonesia Yang cinta tanah air dan bangsa, Sadar Akan Tugas dan Kewajiban Taqwa kepada tuhan yang maha esa, Belajar dan berbakti Kepada Orang Tua dan Guru KAMI BERJANJI
Untuk  menjalankan  Hidup  bersih dimanapun  kami,  di  rumah,  di  kendaraan,  di perjalanan, dimana saja; 1. Tidak membuang sampah  sembarangan,  2.  Tidak  mencoret- coret  pagar  dan  tembok,  3.  Tidak  merusak bunga  bunga  di  taman,  4.  Tidak  mengotori ditempat tempat umum.
Demi  tercapainya  lingkungan  yang sehat, indah, rapi dan tertib karena kebersihan jasmani  dan  kebersihan  rohani  adalah  Cita- Cita kami.
Dapat disimpulkan bahwa Visi dan misi dapat memudahkan sekolah untuk memahami dengan  jelas  apa  yang  menjadi  tujuannya. Oleh  karena  itu,  visi  dan  misi  sangat berpengaruh  untuk  meningkatkan  motivasi dalam pembelajaran.

## Kebijakan sekolah terkait terciptanya lingkungan sekolah yang bersih dan sehat
Lingkungan  yang  bersih  dan  sehat tentunya  menjadi  dambaan  bagi  setiap institusi  pendidikan.  Lingkungan   sekolah yang  bersih  dan  sehat  juga  mencerminkan keberadaan  warga  sekolah  yang  ada  mulai dari  siswa,  guru,   staf,  karyawan,  unsur pimpinan  sekolah  bahkan  sampai  orang  tua siswa.   Sangatlah  tepat,  himbaun  yang
dikatakan  oleh  Ibu  Nursamsi,  S.Pd.  selaku kepala  SD  Inpres  Sengka  yang  mengatakan bahwa:
“tanggung jawab penciptaan lingkungan  yang  bersih  dan  sehat merupakan kewajiban dan tanggungjawab Bersama” Implementasi lingkungan
perlu dilakukan sebelum Program Sekolah Adiwiyata  dilaksanakan,  hal  ini  akan memberikan  gambaran  kondisi  sekolah  saat ini. Hasil  Implementasi lingkungan juga akan membantu sekolah untuk menentukan perubahan  apa  yang  perlu  dilakukan,  yang paling mendesak, atau yang tidak dibutuhkan sama sekali. Adapun cara guru meningkatkan program  Adiwiyata    di  SD  Inpres  Sengka yaitu  kebijakan  untuk  memberikan  sanksi bagi siapapun warga sekolah yang melanggar aturan adiwiyata pada SD Inpres Sengka.
Adapun tanggapan dari wali kelas II Ibu Nur Resky S.Pd. Yang mengatakan bahwa “Kami sebagai guru selalu mengajarkan  kepada  siswa  bahwa siswa wajib selalu menjaga kebersihan karena  kami  mengajarkan  bahwa kebersihan adalah sebagian dari Iman.Tetapi  namanya  juga  anak  anak dek  masih  banyak  siswa  yang  kurang sadar  akan  pentingnya  kebersihan contohnya  masih  hanyak  siswa  yang membuang  sampah  sembarangan  jika sedang tidak diawasi oleh guru”
Peneliti  juga  mengohservasi  bahwa adanya  pemisahan  sampah  organik  dan  non organik    Pemilahan  tersebut  perlu  dilakukan karena  sampah  organik  dan  non  organik memiliki karakteristik yang berbeda. Sampah organik  merupakan  jenis  sampah  yang  bisa dan  cepat  mengalami  proses  penguraian. Contohnya,  daun-daunan,  sisa  makanan,  dan
kulit  buah.  Biasanya  sampah  jenis  ini  sering diolah  menjadi  makanan  ternak,  pupuk. Sedangkan  sampah  non  organik  merupakan sampah  yang  sulit  diurai,  seperti  plastik, kaleng, dan botol minuman.
Seperti  dalam  wawancara  terhadap kepala Sekolah yang mengatakan bahwa:
“Benar  dek  sekolah  kami  terdapat pemisahan  antara  sampah  organik dan  non  organik  dengan  tujuan  agar memudahkan proses daur ulang, pemilahan sampah organik dan non  organik  dapat  meminimalisir penumpukan  sampah.  Sampah  yang menumpuk kerap kali menjadi sarang bakteri  dan  kuman  yang  dapat mengganggu kesehatan”
Fitria  Cahyaningsih  (2020)  dengan judul  penelitian  “Implementasi  Program Sekolah  Adiwiyata  Dalam  Menanamkan Sikap  Peduli  Lingkungan  di  MTs  Negeri  2 Blitar”. Perbedaan antara penelitian sebelumnya  dengan  penelitian  yang  akan dilaksanakan  oleh  peneliti  yaitu  Pada penelitian fitria membahas mengenai Program Adiwiyata  dalam  upaya  menanamkan  sikap peduli lingkungan. Sedangkan penelitian yang akan  peneliti  lakukan  yaitu  mengenai Implementasi  program  Adiwiyata  dalam upaya  melaksanakan  prinsip  dasar  Program Adiwiyata.  Persamaan  dari  kedua  penelitian yaitu  dengan  topic  pembahasan  yang  sama yaitu  membahas  suatu  implementasi  dari Program Adiwiyata.
Diyan Nurvika Kusuma Wardani (2018) dengan  judul  penelitian  “Implementasi
Program Adiwiyata Dalam Membina Karakter  Peduli  Lingkungan  Bagi  Siswa  di MIN  1  Ponorogo”.  Penelitian  ini  dijadikan sebagai titik acuan karena terdapat persamaan dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan  oleh
peneliti,  dimana  penelitian  yang  dilakukan oleh Diyan juga membahas suatu implementasi  dari  Program  Adiwiyata  di
Sekolah Dasar. Dalam penelitian ini, peneliti mereduksi data dengan menganalisis implementasi  program  adiwiyata  dalam membina karakter peduli lingkungan siswa di MIN 1 Ponorogo. Sedangkan, penelitian yang akan peneliti lakukan berfokus pada implementasi  prinsip  dasar  dari  Program Adiwiyata.
Nur  Aisyah  (2018)  dengan  judul penelitian  “Efektivitas  Pelaksanaan  Program Sekolah  Adiwiyata  di  SDN  Mangkura  1 Makassar”. Perbedaan antara penelitian yang dilakukan oleh Nur Aisyah dengan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu pada penelitian  Nur  Aisyah  membahas  sebuah efektivitas  dari  program  Adiwiyata,  dimana penelitian tersebut mengukur tingkat kepuasan  dan  pelaksanaan  program  adiiyata di  sekolah  tempat  penelitiannya  Sedangkan penelitian  yang  akan  peneliti  lakukan  yaitu mengenai  suatu  bentuk  implementasi  dari program  adiwiyata  yang  dilaksanakan  oleh sekolah tempat penelitian. Adapun persamaan dari  penelitian  terdahulu  yaitu  membahas suatu program yang sama.
Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler
Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler  Kegiatan  partisipasif  di sekolah juga dilaksanakan dengan
mengembangkan  kegiatan  ekstrakurikuler yang  ada    sekolah.Pengembangan  tersebut dikaitkan dengan wawasan lingkungan hidup.hal tersebut seperti yang dituturkan oleh Suraedah S.Pd.
“sekarang  bisa  diintegrasikan    dengan
kegiatan ekstrakurikuler sekolah.
Misalnya dalam kepramukaan”
Pendapat diatas diperkuat dari berbagai siswa,
“Kita kan dari ekstrakurikuler Peraturan Baris  Berbaris  ya  kak,  kalo  untuk program secara tersendiri itu tidak ada, tapi  kita  diajarkan  untuk  cinta  terhadap tanah air dan setiap latihan kadang kita juga bersih-bersih sekolah kak”
Dengan mengaitkan wawasan lingkungan  ke  dalam  ekstrakurikuler  kelas, maka  diharapkan  akan  tumbuh  potensi  dan kesadaran  akan  menjaga  lingkungan  seperti yang dituturkan oleh Ibu Nur Resky S.Pd.
“nanti  arahnya  juga  ke  pengembangan potensi  diri  atau  sikap  kesadaran  diri untuk cinta lingkungan”
Karakter  jujur,  disiplin,  kerjasama, ramah  lingkungan,  toleransi  adalah  program sekolah  sebagai  nilai  penanaman  yang  akan dikembangkan untuk merujuk pada penanaman  nilai  sosial  pada  diri  siswa, dengan adanya budaya pembiasaan berperilaku  baik  maka  pada  diri  siswa  akan tertanam sikap yang terpuji. Dikatakan dalam wawancara Kepala Sekolah menyatakan :
“Karakter  yang  dapat  membentuk  nilai sosial  yang  diprogramkan  oleh  Sekolah Adiwiyata adalah jujur, disiplin, kerjasama,  ramah  lingkungan,  toleransi agar  tercipta  budaya  pembiasaan  pada diri  siswa  dan  akan  diaplikasikan  pada kehidupan sehari-harinya”
Kegiatan  partisipasif  di  sekolah  juga dilaksanakan dengan mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah. Pengembangan  tersebut  dikaitkan dengan wawasan lingkungan hidup.
Hal tersebut  seperti  yang  dituturkan oleh Kepala Sekolah,
“Sekarang  bisa  diintegrasikan  dengan kegiatan ekstrakurikuler sekolah.
Misalnya  dalam  kepramukaan.  Kalau yang  selama  ini  kita  laksanakan  itu mengadakan  kegiatan  perkemahan  yang dirangkaikan dengan kegiatan pengelolaan  lingkungan  juga  di  sekitar area perkemahan. Nanti arahnya juga ke pengembangan  potensi  diri  atau  sikap kesadaran  diri  untuk  cinta  lingkungan. Selain itu, di sekolah kami juga terdapat ekstrakurukuler mendaur ulang sampah”
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan ekstrakurikuler di SD Inpres Sengka sangat  berpengaruh  ,karena  dengan  adanya kegiatan  tersebut  warga  sekolah  akan  lebih aktif dan sadar bahwa menjaga kebersihan di lingkungan sekolah itu sangat penting.

## Kurikulum Berbasis Lingkungan
Sekolah yang peduli terhadap lingkungan,  tentunya  harus  pula  diimbangi dengan wawasan mengenai lingkungan. Salah satu  cara  meningkatkan  wawasan  tersebut adalah  dengan  melaksanakan  kurikulum berbasis lingkungan. Sebagaimana pernyataan dari Kepala Sekolah;
“Sebenarnya  dek  kami  sudah  ada mata  pelajaran  yang  menunjang adiwiyata  tetapi  mata  pelajaran tersebut kita gabung kedalam kurikulum k13” Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan  telah  diintegrasikan  kedalam kurikulum  2013 yang memuat  upaya perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup.  Materi  ini  kemudian  seharusnya disesuaikan dalam Kompetensi Dasar muatan pembelajaran.
Guru  juga  mempunyai  peranan  aktif dalam pemahaman maupun
pengimplementasian materi mengenai lingkungan hidup. Pada penerapan Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  mata pelajaran penunjang adiwiyata disebut dengan parakarya, maka dalam penerapan Kurikulum 2013 pada saat ini disebut dengan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH).
Kontribusi  siswa  dalam  menunjang kurikulum  Lingkungan  dituangkan  kedalam aktivitas program ekstrakurikuler kepramukaan.  Sehingga,  Kurikulum  berbasis Lingkungan tidak hanya dijalankan oleh pihak tenaga  pengajar  dan  kepala  sekolah  tetapi menjadi tanggung jawab siswa juga untuk ikut memahami  dan  menerapkan  kurikulum tersebut.
Kurikulum    berbasis  lingkungan merupakan pengintegrasian pendidikan lingkungan  hidup  dalam  kurikulum  dan menjadi  salah  satu  upaya  untuk  mencapai tujuan  pendidikan  sehingga  kurikulum  yang diterapkan
berdasarkan potensi, perkembangan  dan  kondisi  peserta  didik. Pengintegrasian lingkungan hidup dalam mata pelajaran  diharapkan  dapat  menumbuhkan sikap peduli peserta didik terhadap kebersihan lingkungan sekolah.
Berikut  tanggapan  oleh  Ibu  Nur  samsi  Spd selaku  kepala  sekolah  yang  mengatakan bahwa:
“Karakter  peserta  didik  yang  peduli terhadap lingkungan dapat memberikan  gambaran  sekolah  yang bersih”
Kinerja  guru  merupakan  suatu  penentu keberhasilan tujuan pendidikan. Kinerja guru merupakan  kemampuan  seorang  guru  dalam melaksanakan tugas pembelajaran di sekolah
dan  bertanggung  jawab  atas  peserta  didik  di bawah  bimbingannya  dengan  meningktakan karakter peduli peserta didik pada kebersihan lingkungan. Oleh karena itu, kinerja guru itu dapat  diartikan  sebagai  suatu  kondisi  yang menunjukkan  kemampuan  seorang  guru dalam menjalankan tugasnya serta menggambarkan adanya suatu perbuatan yang ditampilkan  guru  selama  melaksanakan aktivitas pembelajaran.
Sikap kepedulian peserta didik terhadap kebersihan  lingkungan  dapat  ditunjukkan dengan keterlibatan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok untuk melakukan dan  menggerakkan  aktivitas  yang  berkaitan dengan kepedulian dan pelestarian lingkungan hidup.  Keterlibatan  secara  aktif  dalam kegiatan lingkungan dan kampanye lingkungan  merupakan  bagian  dari  bentuk respon dan kepedulian terhadap lingkungan.
Hasil observasi di Lapangan menemukan  bahwa  kegiatan  Adiwiyata  di Sekolah  tersusun  secara  terprogram  sesuai dengan  hasil  wawancara  bahwa  Program Adiwiyata  yang  dikembangkan  berdasarkan norma-norma dalam berwawasan lingkungan yang  meliputi:kebersamaan,  keterbukaan, kesetaraan, kejujuran, keadilan dan kelestarian  fungsi  lingkungan  hidup  serta sumber  daya  alam.  Tujuannya  merupakan terciptanya  kondisi  yang  lebih  baik  untuk sekolah sehingga menjadi tempat pembelajaran  dan penyadaran warga  sekolah untuk  ikut  bertanggungjawab  dalam  upaya- upaya penyelamatan lingkungan dan Program Adiwiyata yang sangat memerlukan dukungan  dan  kerjasama,  dalam  wawancara Ibu  Nursyamsi  selaku  Kepala  Sekolah menyatakan :
“Semua pihak diharapkan dapat turut serta dalam melakukan penyelamatan dan  pelestarian  lingkungan  hidup dengan mengembangkan sikap, bentuk-bentuk  perilaku,  kemampuan sosial serta kemampuan individu yang mencintai lingkungan”.
Pembelajaran  Lingkungan  hidup  di Sekolah  merupakan  salah  satu  penerapan pembelajaran  karakter.Kebijakan  yang  berisi tata  tertib  untuk  memjaga  lingkungan. Berdasarkan hasil wawancara ibu Nursyamsi selaku kepala sekolah   menyatakan :
“Aturan  tata  tertib  tidak  hanya sekedar peraturan yang tertulis melainkan  warga  sekolah  harus menjalankan  sebuah  aturan  tetapi dengan  seiring  berjalannya  waktu masih  banyak  siswa  yang  tidak menjalankan,siswa  hanya  melakukan ketika  sedang  diawasi  oleh  guru. Ketika  tidak  sedang  diawasi  masih banyak  siswa  membuang  sampah sembarangan”.
Adapun  kendala  yang  dihadapi  dalam pelaksaan  Program  Adiwiyata  SD  Inpres sengka  sebagaimana  dikatakan  oleh  kepala sekolah ibu Nursamsi S.Pd. yang mengatakan:
“Dalam implementasi program Adiwiyata terdapat beberapa kendala yang  dihadapi  di  sekolah  kami  dek seperti  kurangnya  partisipasi  warga sekolah, masih banyak juga guru yang belum  paham  ,serta  anggaran  dan sarana  prasarana  untuk  mendukung program  adiwiyata  belum  memadai dek”.
Meskipun  masih  terdapat  beberapa kendala  dalam  pengimplementasian  program adiwiyata ,namun sekolah tentunya memiliki teknik pemcahan masalah untuk menghadapi kendala yang terjadi dalam upaya pelaksanaan program adiwiyata
“Salah  satunya  yaitu  melakukan monitor dan evaluasi hal itu dilakukan untu  mengetahui  apakah  tim  sekolah berhasil mencapai target yang direncanakan untuk penerapan adiwiyata  atau  tdk  serta  apakah evalausi jika dilakukan untuk membantu sekolah membuat perubahan  pada  rencana  aksi  jika strategi  pertama  yang  dilakukan peningkatan  adiwiyata  itu  tidak berhasil”  ibu  Nursyamsi  Kepala sekolah.
Dapat  disimpulkan  dengan  adanya teknik  pemecahan  masalah  kendala  yang dihadapi  di  SD  Inpres  Sengka  dapat  diatasi dengan  baik.  Karena  Program  Adiwiyata  ini sangat  penting  untuk  dilaksanakan  di  SD inpres  Sengka. sekolah  yang  nyaman,  aman dan  harmonis,  khususnya  untuk  kebutuhan belajar peserta didik. Secara otodidak peserta didik  perlahan  menjadi  generasi  yang  peduli dan berbudaya lingkungan, sekaligus mendukung  dan  mewujudkan  sumberdaya disekitar sekolah terdidik terhadap perkembangan ekonomi, sosial, dan lingkungannya dalam
mencapai pembangunan berkelanjutan.
“Benar  dek,  Program  Adiwiyata  ini sangat penting karena dengan adanya program  Adiwiyata  disekolah  kami warga  sekolah  menyadari  bahwa dengan menjaga kelestarian lingkungan  sangatlah  penting  karena dapat  meningkatkan  kondisi  belajar mengajar  yang  lebih  nyaman  dan kondusif  bagi  segenap  seluruh  warga sekolah”.
Dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata tentu  adanya  tindakan  yang  dilakukan  oleh pihak sekolah terkait teknik evaluasi program Adiwiyata  di  sd  inpres  sengka  sebagaimana
dikatakan  oleh  Ibu  Nur  Syamsi  SPd  selaku kepala sekolah yang memgatakan:
“Iya  dek,  kami  warga  sekolah melakukan  observasi  sejauh  mana program yang diterapkan memberikan peningkatan Adiwiyata di sekolah”.
Selanjutnya diperkuat oleh ibu Nur Resky S.Pd yang mengatakan:
“Harapan  kami dengan adanya teknik evaluasi  Program  Adiwiyata  Di  SD Inpres  Sengka  dapat    meningkatkan penerapan  tentang  adiwiyata  dengan lebih  baik,  warga  sekolah  akan  lebih peka  terhadap  lingkungan  untuk generasi yang akan datang”
Menurut  peneliti  setelah  observasi  dan mewawancarai dilakukan ada banyak manfaat juga  yang  didapatkan  diantaranya  peneliti juga bisa lebih menyadari untuk terus menjaga lingkungan  sekitar  dan  menjaga  kelestarian lingkungan. Maka dapat disimpulkan Program  Adiwiyata  ini  memang  sangat penting diterapkan disekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  diuraikan,  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  SD  Inpres  Sengka Kecamatan Bontonompo  Selatan  Kabupaten Gowa  sudah  mengimplementasikan  program Adiwiyata  dengan  baik.  Hal ini ditunjukkan oleh  perilaku  guru  dan  siswa  yang  ramah lingkungan untuk  mewujudkan  sekolah  yang sehat.
Untuk mencapai implementasi program adiwiyata  ini,  maka  SD  Inpres  Sengka Kecamatan  Bontonompo  selatan  Kabupaten Gowa,  mengacu  atau  berpedoman  pada  dua hal,  yakni  (1)  Kebijakan  berwawasan lingkungan  serta  rencana  kegiatan  dan anggaran sekolah yang mana diaplikasikan di
dalam  ruang  lingkup  sekolah  berupa  adanya visi,  misi  dan  tujuan  sekolah  yang  memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan  hidup  dan  (2)  Pelaksanaan kurikulum  berbasis  lingkungan  dimana  guru atau pendidik berkompetensi sehingga dalam penyampaian pembelajaran lingkungan hidup dapat dipahami dan dilaksanakan oleh peserta didik.

## DAFTAR RUJUKAN
Adam, A. F. B. (2014). Analisis implementasi kebijakan
kurikulum berbasis
lingkungan hidup pada program adiwiyata  mandiri  di  SDN  Dinoyo  2 Malang . Jurnal Kebijakan dan pengembangan pendidikan , 2(2). Syukri Hamzah. (2013 ). Pendidikan Lingkungan Sekelumit Wawasan Pengantar. Bandung: PT Rafika Aditama. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .
Bandung : Alfabeta.
Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif  Analisis  Data .  Jakarta:  PT Ulfatin, Nurul. 2015. Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan : Teori dan Aplikasisnya . Malang : Media Nusa
Creative. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). “ Panduan Adiwiyata: Sekolah Peduli dan
Berbudaya Lingkungan ”. Jawa Tengah: Badan Lingkungan Hidup. Landriany,  Ellen.  (2014).  “ Implementasi Kebijakan  Adiwiyata  Dalam  Upaya Mewujudkan  Pendidikan  Lingkungan Hidup  di  SMA  Kota  Malang ”.  Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan (Volume 20) Uyun,  Saeful,  Dkk.  (2020). Manajemen Sekolah/Madrasah Adiwiyata. Yogyakarta  :  Grub  Penerbit  Cv  Budi Utama. Setyowati,  O.  (2014).  Pelaksanaan  Program Sekolah Adiwiyata dan Tingkat Partisipasi Siswa di SMKN 2 Semarang. Skripsi ,  Universitas  Negeri  Semarang: Fakultas Ilmu Sosial.
Yusnidar,  T.,  Liesnoor,  D.,  &  Banowati,  E.
(2015).  Peran  serta  warga  sekolah dalam mewujudkan program Adiwiyata di SMP wilayah Semarang Barat. JESS
(Journal of Educational Social Studies) , 4(1).
Sugiyono.  (2012). Memahami  Penelitian
Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta Suryosubroto. (2004). Manajemen Pendidikan Sekolah . Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Syukri Hamzah. (2013). “ Pendidikan Lingkungan Sekelumit Wawasan Pengantar . Bandung: PT Rafika
Aditama. Tim Dosen Administrasi Pendidikan
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013).