## Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII)

## Implementasi Nilai-nilai Keteladanan Rasulullah dalam Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Perilaku Peserta Didik Kelas X
Darwis 1
1 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Jurusan Tarbiyah dan Adab, STAIN Parepare
Article Info ABSTRAK Article history: Received Feb 1, 2021 Revised Feb 15, 2021
Accepted Feb 25, 2021
Tujuan  Penelitian: Untuk  mengetahui  bagaimana  implementasi  nilai-nilai keteladanan Rasulullah dalam pendidikan agama Islam terhadap pembentukan perilaku peserta didik kelas X SMK Negeri 1 Panca Rijang.
Metodologi: Penelitian  ini  menggunakan  deskriptif  kualitatif  yaitu  produser data  deskriptif  berupa  ucapan  atau  tindakan  dari  subjek  yang  diamati,  data tersebut  dideskripsikan  untuk  memberikan  gambaran  umum  tentang  subjek yang diteliti.
Temuan  Utama: Hasil  penilitian  menunjukkan  bahwa  untuk  membentuk perilaku  peserta  didik  maka  harus  dimulai  dari  seorang  guru  yang menanamkan  nilai-nilai  keteladanan  dalam  dirinya  seperti  kejujuran,  sopan santun,  penyayang,  disiplin,  adil,  bertanggung  jawab,  mampu  menahan amarah,  penolong,  ikhlas.  Dengan  demikain,  akan  lebih  mudah  membentuk perilaku peserta didik.
Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: keterbarukan dari penelitian ini yaitu peneliti  melihat  implementasi  nilai  nilai  keteladanan  rasulullah  dalam pendidikan agama islam terhadap pembentukan perilaku peserta didik.
Kata Kunci: Keteladanan Nilai Pendidikan
Perilaku
This is an open access article under the CC BY-NC license
Corresponding Author: Darwis, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Jurusan Tarbiyah dan Adab, STAIN Parepare Email: darwish@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Satu-satunya rasul Allah yang diutus untuk semua ras dan golongan adalah Rasulullah saw. Karena itu ajarannya sangat universal dan tidak hanya tentang ibadah dan keakhiratan, namun juga urusan-urusan duniawi yang mencakup semua sisi kehidupan manusia, mulai dari masalah makan hingga urusan kenegaraan [1]. Namun demikian,  masih  banyak  orang  yang  buta  terhadap pribadi dan  kehidupan  beliau.  Akibatnya,  mereka  terhalang untuk melihat dan merasakan kebenaran yang dibawanya.
Rasulullah  sangat  penyayang,  menepati  janji,  selalu  mempererat  ikatan  persaudaraan,  rendah  hati, tenang, penuh pertimbangan, berbudi luhur, menjaga diri dari pengaruh duniawi, takut dan patuh kepada Allah serta  tekun  beribadah  [2].  Sebagai  seorang  guru  pendidik  khususnya  pendidikan  agama  Islam  merupakan cerminan generasi muda yang dianggap paling tinggi tingkatannya dalam pendidikan, yang seharusnya memiliki karakter baik. Akhlak dan perilaku guru dipandang sebagai salah satu pencerminan moral. Banyaknya pengaruh globalisasi  saat  ini,  membuat  anak  muda  terutama  siswa  kehilangan  kepribadian  diri  dalam  hal  perilaku  yang seharusnya  mengikuti  keteladan  Rasulullah  saw  [3].  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  adanya  gejala-gejala  yang muncul  dalam  kehidupan  sehari-hari  remaja  sekarang.  Dilihat  dari  cara  makan,  minum,  berpakaian,  berbicara dan berkomunikasi sosial dengan sesame dan lain-lainya banyak yang menirukan tingkah laku atau perilaku artis dan  gaya  selebritis.  Dalam  hal  ini  sebagaima  yang  diajarkan  oleh  Rasulullah  saw.  Telah  menjabarkan  beberap sifat Rasulullah saw. sebagai pengajar dalam pendidikan agama Islam, yaitu ikhlas, jujur, adil, tawadhu, berani, sabar, menjaga lisan, disiplin, peduli,bertanggung jawab, dan percaya diri [4].
17 Implementasi  adalah  suatu  tindakan  atau  pelaksanaan  dari  sebuah  rencana  yang  sudah  disusun  secara matang  dan  terperinci.  Implementasi  biasanya  dilakukan  setelah  perencanaan  sudah  dianggap  sempurna. Menurut [5] implementasi adalah bermuara pada aktivitas, aksi, tindakan atau adanya mekanisme suatu sistem, implementasi bukan sekedar aktivitas , tapi suatu kegiatan yang terencana dan untuk mencapai tujuan kegiatan.
Nilai  adalah  prinsip-prinsip  social,  tujuan-tujuan  atau  standar  yang  digunakan  atau  diterima  oleh individu,  kelas,  masyarakat  dan  lain-lain.  [6]  mengungkapkan  bahwa  nilai  merupakan  hakikat  suatu  yang menyebabkan  hal  itu  pantas  untuk  dikerjakan  oleh  manusia.  Nilai  erat  kaitannya  dengan  kebaikan,  kendati keduanya memang tidak sama mengingat bahwa suatu yang baik tidak selalu bernilai tinggi bagi seseorang atau sebaliknya.
Maka dari itu peneliti bertujuan untuk mengetahui bagaimana seharusnya mengimplementasikan nilai- nila keteladanan rasulullah saw pada pendidikan agama Islam dalam pembentukan perilaku peserta didik karena mengingat  pada  zaman  sekarang  ini  di  era  modern  terlalu  banyak  pengaruh  yang  negatif  yang  dapat  merusak perilaku  atau  akhlak  generasi  muda.  Oleh  sebab  itulah  pendidikan  agama  islam  hadir  dengan  harapan  bisa membantu untuk membentengi para generasi muda harapan bangsa dan dapat membentuk perilaku yang baik.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yaitu  prosedur  penelitian  data  deskriptif berupa  ucapan  atau  tindakan  dari  subjek  yang  diamati,  data  tersebut  di  deskripsikan  untuk  memberikan gambaran  umum  tentang  subjek  yang  diteliti  [7].  Sedangkan  desain  penelitiannya  adalah  deskriptif  kualitatif. Penelitian  ini  akan  memberikan  gambaran  empiris  mengenai  Implementasi  nilai-nilai  keteladanan  Rasulullah dalam  pendidikan  agama  Islam  terhadap  pembentukan  perilaku  peserta  didik  kelas  X  di  SMK  Negeri  1  Panca Rijang.  Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  pendekatan  yang  berusaha mengungkapkan kenyataan sosial secara keseluruhan utuh dan tuntas [8]. Dalam penelitian ini obyek penelitian dilihat  sebagai  kenyataan  hidup  yang  dinamis  memiliki  pemikiran  dan  subjektif  sehingga  data  yang  diperoleh tidak  menentu  angka  atau  data  yang  biasa  diangkakan  atau  yang  berhubungan  dengan  angka  akan  tetapi  lebih banyak atau mengacu kepada deskripsi ungkapan atau makna yang di ungkapkan oleh peneliti.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  dua  yaitu  data  primer  dan  data  sekunder.  Data primer  adalah  data  yang  diperoleh  dari  data  orang  yang  diteliti  yaitu  guru  pendidikan  agama  islam  dan  siswa kelas X SMK Negeri 1 Panca Rijang. Sedangkan data sekunder adalah data yang diperoleh dari Kepala Sekolah , guru- guru, staf tata usaha di SMK Negeri 1 Panca Rijang dan semua unsur-unsur yang terkait dengan penelitian ini.
Teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  yaitu  berupa  observasi  dan  wawancara.  Dalam penelitian  ini,  teknik  analisis  data  yang  dapat  digunakan  oleh  peneliti  adalah  teknik  analisis  deskriptif  dengan pendekatan  penelitian  kualitatif.  Teknik  analisis  data  ini  akan  digunakan  untuk  menganalisis  data  yang  sukar dikuantifikasi  misalnya  analisis  terhadap  jawaban-jawaban  responden  yang  berupa  kategori.  Analisis  data penelitian  kualitatif  menggunakan  teknik  analisis  non  statistik,  karena  seluruh  datanya  adalah  kualitatif, meskipun  juga  bisa  didukung  oleh  analisis  data  kuantitatif  sebagai  pelengkap  dan  memperkaya  makna.  Data yang terkumpul baik melalui hasil observasi, dokumentasi, wawancara kepada siswa dan guru-guru berupa data yang  berbentuk  kata-kata  atau  kalimat-kalimat  dari  informan  itu  kemudian  dianalisis  menggunakan  analisis deskriptif  kualitatif.  Teknik  analisis  data  yang  gunakan  peneliti  adalah  analisis  yang  bersifat  kualitatif. Maksudnya  adalah  penelitian yang  dilakukan hanya berdasarkan  pada  fakta  yang  ada  atau  fenomena  yang  ada dan ditemui dari lapangan penelitian, kemudian dipaparkan dalam bentuk deskriptif [9].

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai-nilai  keteladan  sangat  penting  untuk  diterapkan  pada  setiap  sekolah  karena  hal  ini  menyangkut tentang perilaku terpuji atau akhlak terpuji dengan tujuan untuk membentuk perilaku yang baik  terhadap peserta didik. Dan setiap sekolah selalu menginginkan peserta didiknya untuk berperilaku terpuji atau berakhlak mulia.
Dan  menurut  Drs.  Suardi,  M.S.i  kepala  sekolah  SMK  Negeri  1  Panca  Rijang  saat  peneliti  melakukan wawancara  mengatakan  bahwa:  Saya  pribadi  sebagai  pimpinan  selalu  menekan  dan  memberikan  wejangan kepada peserta didik bahkan semau guru yang ada disini untuk disiplin dan berperilaku  yang baik seseuai yang telah diajarkan oleh rasulullah, membudayakan rasa malu, sopan santun dan menghargai sesama.
Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat dipahami perilaku peserta didik SMK Negeri 1 Panca Rijang belum  sepenuhnya  serpurna  sehingga  masih  perlu  untuk  ditingkatkan  dan  masih  perlu pembinaan  dyang harus dilakukan oleh guru dengan menanamkan nilai keteladan yang telah dicontohkan oleh Rasulullah saw. Nilai-nilai keteladan  Rasulullah  dalam  pendidikan  agama  Islam  telah  banyak  diuraikan  pada  pendahuluan.  Dijelaskan bahwa Rasulullah adalah contoh yang baik dan di dalam dirinya terdapat akhlak yang bagitu mulia. Pendidikan agama  Islam  menjelaskan  tentang  kehidupan  Rasulullah  yang  berlandaskan  Al-quran  dan  hadist  bertujuan mempermudah  dalam  memahami  tentang  kehidupan  Rasulullah  dengan  harapan  ada  manfaat  dipetik  atau  nilai
18 keteladan yang dapat dicontoh ataupun diterapkan dalam kehidupan, mempermudah dalam membentuk perilaku atau akhlak peserta didik dengan meninngkatkan keimanan, pemahaman, penghayatan, serta pengalaman peserta didik [10]. Sehingga setelah menyelesaikan pendidikan peserta didik paham dan berikhtiar dan menjadi manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Allah  swt.  Serta  berprilaku  yang  mulia  dalam  kehidupan  pribadi,  sesama manusia ataupun bermasyarakat.
Dalam  mewujutkan  nilai-nilai  keteladan  rasululullah  saw  dalam  pendidikan  agama  Islam  tersebut, terdapat  berbagai  faktor  yang  terlibat  atau  terkait  baik  secara  lansung  ataupun  tidak  lansung  dalam  proses pendidikan. Diantara faktor tersebut yaitu guru, anak didik, keteladanan guru, sarana dan prasarana, kurikulum, media  pendidikan,  bahan  pengajaran  dan  sebagainya,  yang  masing  masing  faktor  tersebut  mempunyai  peranan tersendiri. Dalam hal ini berkaitan dengan pendidikan keteladanan seorang guru adalah salah satu metode yang sangat  dianjurkan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Keteladanan  adalah  hal-hal  yang  dapat  ditiru  atau  di  contoh seseorang  dari  orang  lain,  namun  keteladanan  yang  dimaksud  disini  adalah  keteladan  yang  dapat  dijadikan sebagai alat pendidikan Islam, yaitu keteladanan yang baik sesuai Al-quran dan As- sunnah.
Kebutuhan  manusia  akan  ketelanan  hal  ini  lahir  dari  suatu  naluri  yang  bersemayam  di  dalam  jiwa manusia yaitu peniruan. Sebagai contoh bahwa manusia yang suka meniru adalah sekelompok anak remaja yang sedang  mengalami  perkembangan  ia  mulai  mencari  orang  lain  yang  dapat  mereka  jadikan  teladan  sebagai pengganti  orang  tua  dan  orang-orang  yang  bisa  menasehati  mereka.  Maka  manusia  teladan  yang  dijadikan contoh  dikalangan  remaja  itu  biasanya  membawa  remaja  untuk  meniru  dan  mengagungkan  idola  tersebut,  jika yang dieladani itu baik maka remaja itu akan mempunyai potensi untuk baik dan begitupun sebaliknya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dapat  dipahami  bahwa  implementasi  nilai-nilai  keteladan  pada  setiap sekolah  sangat  berpengaruh dalam  meningkat kualiatas  akhlak  yang baik  pada  peserta  didik.  Di  tengah-tengah krisisnya  moral  dalam  lingkungan  masyarakat  akibat  pengaruh  global  atau  perkembangan  zaman  modern  dan disinilah  perlunya  menjiwai  dan  memahami  nilai-nilai  ketelanan  rasulullah  bagi  seorang  guru  dan mengimplementasikan dalam diri peserta didik sebagai alat untuk mengontrol peserta didik atau generasi muda untuk tetap istiqomah serta tidak terpengaruh dari hal yang sifatnya negatif.
Kehidupan  manusia  tidak  jauh  berbeda  dengan  kehidupan  manusia  lainnya.  Sifat-sifat  yang  ada  pada manusia  cenderung  ada  suatu  kesamaan,  hal  ini  bisa  diketahui  bahwasanya  seseorang  berbuat  sesuatu  karena terobsesi oleh perbuatan orang lain. Wajarlah bila sifat-sifat yang ada pada manusia punya kecenderungan untuk meniru. Perbuatan meniru untuk halyang positif dan terpuji disebut meneladani yang biasa banyak ditemui dalam kehidupan umat. Dalam agama Islam dicontohkan sosok yang patut kita jadikan teladan yaitu rasulullah.
Dari  hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  nilai-nilai  keteladanan  sudah  menjadi  kebutuhan  untuk peserta didik dalam membentuk perilaku yang lebih baik maka hal ini suatu kewajiban bagi guru sebagai orang tua di sekolah khususnya guru pendidikan agama Islam untuk selalu membimbing dan memberikan contoh yang baik  kepada  peserta  didik.  Dan  tentu  kita  sudah  tahu bahwa  guru yang  senantiasa  mengimplementasikan nilai- nilai keteladanan rasulullah dalam dirinya baik didalam masyarakat maupun disekolah dan memberikan contoh yang  baik  kepada  orang  yang  ada  disekitarnya  terutama  pada  peserta  didik  yang  ada  disekolah  maka  untuk membentuk perilaku para peserta didik tidaklah sulit karena adanya guru yang selalu bisa diteladani. Sehingga peran dari nilai-nilai ketelanan ini akan membantu untuk membentuk perilaku peserta didik menjadi lebih baik atau dengan kata lain pesrta didik yang senantiasa berakhlak mulia.

## 4. KESIMPULAN
Untuk membentuk perilaku peserta didik maka harus dimulai dari seorang guru terlebih menanamkan nilai-nilai keteladanan dalam dirinya seperti kejujuran, sopan santun, penyayang, disiplin, adil, bertanggung jawab, mampu menahan amarah, penolong, ikhlas. Dengan demikain, akan lebih mudah membentuk perilaku peserta didik.

## REFERENSI
[1] A. Yashubi, Q.I. Musa, Keagungan Kekasih Allah Muhammad saw . Cet. I; Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2002.
[2] Alwasilah, A. Chaedar , Islam Culture, and Education. Bandung : PT Remaja Rosda karya, 20014.
[3] Dj. Ikram, Muhammad Saw. Jakarta: Al-Makmur, 2015
[4] F. Imran, Menejemen Pendidikan Ala Rasulullah . Jokjakarta: Ar-ruz z Media, 2012.
[5] Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidkan . Jakarta: PT.RajaGrafindo Persada, 2008
[6] Fitri, A. Zaenul,  Pendidikan Krakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah. Cet. I; Jakarta: Ar Ruzz Media, 2012
[7] Hadi, Sutrisno, Metodologi Research . Yogyakarta: Andi Offset, 2004
[8] Husain,  Akbar, Setiady, Metodologi Penelitian Sosial . Cet. II; Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009
[9] Kasiram, Moh., Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif . Yogyakarta: Sukses Offset, 2010
[10] Majid, Abdul, A, Dian., Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Cet. II; Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012