JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Artikel Penelitian
Implementasi Penugasan Dosen ke Sekolah (PDS) dalam Meningkatkan Kemampuan Guru  Dalam Manajemen Kelas  di SDN No.53/IX Muaro Jambi
Yantoro 1 dan Najmiati 2
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
2 SDN No. 53/IX Muaro Jambi, Jambi, Indonesia

## Informasi Artikel
Ditinjau : 23 Maret 2020
Direvisi : 20 Mei 2020
Terbit Online : 1 Juni 2020

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  implementasi  PDS dalam  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  manajemen Kelas  di  kelas  II SDN No 53/IX Muaro Jambi. Kegiatan PDS ini  dilaksanakan  di  SDN  No  53/IX  Muaro  Jambi,  Pada  kelas dua  dengan  pola  pembelajaran  tematik.  Jenis  Penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif. Teknik  Pengumpulan  Data menggunakan  observasi  dan    dokumentasi.  Hasil  yang diperoleh  dalam  kegiatan  PDS  secara  umum  adalah tersusunnya  perangkat  pembelajaran  secara  baik  dan  benar, Secara  khusus  yang  terfokus  dalam  manajemen  kelas  adalah guru  mampu  menata  lingkungan  fisik  kelas  yang  baik,  guru mampu  menegakkan  tingkah  laku  siswa,  guru  memehami masalah  masalah manajemen kelas. Kesimpulan Program PDS memberikan  dampak  yang  positif  baik  pada  guru  maupun dosen  serta    sekolah  dan  lembaga  pencetak    guru  /LPTK dalam  berbenah  diri  melalui  kegiatan  berkolaborasi  untuk memecahkan masalah dalam dunia  pendidikan.
Kata Kunci
Penugasan,  Dosen, Guru, Sekolah, Manajemen Kelas
Korespondensi e-mail  : yantoro@unja.ac.id
DOI : https://doi.org/10.22437/gentala.v5i1.9337

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  instrumen  utama  dalam  mewujudkan  kualitas  sumber  daya manusia.  Untuk  itu  pengelolaan  pendidikan  harus  dilaksanakan  secara  terencana,terarah terpadu,  sistematis  dan  berkesinambungan  yang  bertujuan  untuk  mewujudkan  pendidikan yang  berkualitas,  unggul,  dan  mempunyai  daya  saing  tinggi    serta   tetap berlandaskan dengan ciri  budaya  bangsa  yang  luhur.  Melihat  kondisi  ini  maka  pendidikan  harus  diarahkan  untuk menyiapkan  manusia  Indonsia  yang  cerdas,  jujur,  unggul,  berkarakter,  berdaya  saing,  dan memiliki  spirit  nasionalisme  kebangsaan.  Untuk  mewujudkan  Negara  Indonesia  yang  maju, modern,  demokratis,  dan  berkeadilan  diperlukan  sumber  daya  manusia  yang  unggul  hanya dapat  dihasilkan  dari  pendidikan  yang  unggul,  dan  guru-guru  yang  unggul,  dan  guru-guru yang unggul  hanya dihasilkan  melalui  pendidikan  guru  (LPTK) yang unggul
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Kualitas  pendidikan  disatuan  pendidikan  sangat  ditentuan  oleh  kualitas  pembelajaran/ perkuliahan    pada  satuan  pendidikan  tersebut.Sedangkan  kualitas  pembelajaran/perkuliahan sangat  ditentukan  oleh  kualitas  guru  atau  dosen  .Berdasarkan  pertanyaan  tersebut  tergambar jelas  bahwa  posisi  guru  dan  dosen  menjadi  unsur  utama  dalam  mewujudkan    kualitas pendidikan  disatuan  pendidikan.  Melihat  posisi  yang  strategis  tersebut  maka  guru  dan  dosen harus  berkolaborasi  serta    membekali  diri  dengan  berbagai  kompetensi  yang  unggul  dan  bisa menjadi  model  atau  contoh  yang  baik  bagi  siswa  atau  mahasiswa  sebagai  calon  guru  yang nantinya  akan  mengajar  didepan  kelas..  Agar  dosen  pada  saat  melaksanakan    tugas pembelajaran mampu menghadirkan pengalaman nyata bagaimana melaksanakan pembelajaran  yang  baik  di  sekolah,  maka  dosen  harus  mengalami  langsung  bagaimana menjadi  guru melalui  suatu program  diployment  atau penugasan dosen di sekolah  (PDS).
Program  PDS  merupakan  suatu    terobosan  nyata  yang  dilakukan  pemerintah  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  mensenergikan  anatara  dosen  dan  guru  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran.  Program  PDS  bagi  dosen  digulirkan  agar  dosen merasakan    secara  langsung  apa  yang  dialami  oleh  guru  dalam  proses  pembelajaran disekolah.  Lebih  jauh  diharapkan  dosen  dapat  berkontribusi  secara  ilmiah  untuk  guru  mitra dalam memecahkan persoalan-persoalan  yang secara nyata  dihadapi oleh   guru di kelas.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka  penulis  yang  mendapat  tugas  penugasan dosen  ke  sekolah  di  SDN  No.53/IX  Muaro  Jambi  pada  kelas  dua  yang  berkolaborasi dengan guru  mendokumentasikan  kegiatan  selama  melaksanakan  tugas  dengan  menuliskan  laporan yang  berjudul  “Implementasi  PDS  dalam  menimgkatkan  kemampuan  guru  dalam  manajemen kelas  di SDN No.53/IX Muaro Jambi”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  deskriptif  kualitatif  yang  didasarkan  pada  data alamiah.  Metode  kualitatif  digunakan  untuk  dapat  mendapatkan  data  yang  mendalam,  suatu data yang mengandung  makna.
Pelaksanaan  PDS  di  SD  No.  53/IX  Kenali  Kecil  kecamatan  Jambi    Luar  Kota Kabupaten Muara Jambi   di tahun ajaran   semester ganjil  tahun  pelajaran 2019  /2020.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Teknik  pengumpulan  data  yaitu  Observasi  dan  Wawancara.  Sedangkan  Teknik Analisa  data  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  model  interaktif  miles  and  huberman  yang meliputi  reduksi  data,  display  data,  dan  verifikasi  data.  Selanjutnya  uji  keabsahan  data dilakukan  triangulasi  metode.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  PDS  di  SD  No.  53/IX  Kenali  Kecil  kecamatan  Jambi    Luar  Kota Kabupaten  Muara  Jambi    telah  berjalan  sesuai  dengan  rencana  yang  telah ditetapkan  . Pihak sekolah  mitra  merespon    kegiatan  ini  dengan  baik,  tanpa  ada  sesuatu  hal  yang mengecewakan.  Begitu  juga  guru  mitra  cukup  serius  dalam  menerima  kemitraan  ini. Kemitraan  dilakukan  dengan  guru  kelas  II    di  tahun  ajaran      semester  ganjil  tahun  pelajaran 2019  /2020.  Dari  awal  pengenalan  lingkungan  hingga  proses  pembelajaran    dan  akhir kegiatan  selama  delapan  kali  pertemuan  alhamdulilah  telah  berjalansesuai  dengan  rencana yang ditetapkan.

## Prosedur Pelaksanaan PDS  di SD N 53/1 Kenali Kecil
1. Tahap  persiapan,  meliputi  pertemuan  awal    yaitu  pertemuan  dengan  kepala  sekolah  dan pertemuan  dengan  guru  mitra    untuk  menyamakan  persepsi  dan  menentukan  langkah langkah      dan  strategi  pelaksanaan  program  PDS  dengan  menyiapkan  instrumen  dan menyiapkan  jadwal  bersama;
2. Tahap    pelaksanaan,  yaitu  pelaksanaan  observasi  ,  mengajar  di  kelas  berdasarkan  jadwal yang telah ditetapkamn  bersama
3. Tahap  refleksi,  setiap  akhir  pelajaran  melakukan  pertemuan  untuk  merefleksi  kegiatan pembelajaran  yang  telah  dilaksanakan  ,  untuk  mengetahui  kelemahan  dan kelebihan serta strategi bagaimana  mencari solusi  dari permaalahan  yang teklah ditemui
4. Tahap  pelaporan,  meliputi  mengidentifikasi  hasil  pengamatan  pada  saat  observasi, menganalisa  hasil  ,  mengevaluasi  bersama,  kemudian  membuat  catatan  hasil  sebagai dokumen  untuk pelaporan;
5. Tahap  tindak  lanjut,  meliputi:  berdiskusi  dan  membuat  solusi  bersama,  menyampaikan hasil  pelaksanaan  PDS  dan  mengkomunikasikan  hasil  laporan  kepada  kepala sekolah dan guru.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## JADWAL KEGIATAN PDS ( PENUGASAN DOSEN SEKOLAH)
TAHUN 2019 Sekolah  Mitra : SDN No.53/IX  Kenali Kecil Nama Kepala Sekolah : Asni Shauma,  S.Pd Nama Dosen : Dr. Yantoro,  M.Pd Guru  Kelas : Najmiati,  S.Pd Mata Pelajaran : Tematik Kelas : II ( Dua ) Perte Muan Tanggal Tema/ Sub Tema Ket 1 19 juki  2019 Hidup  rukun/hidup  rukun  di rumah Pemb ke 2 2 20 juli  2019 Hidup  Rukun  / Hidup  Rukun  di rumah Pemb ke 3 3 30 Juli  2019 Hidup  Rukun/  Hidup  rukun  ditempat  bermain Pemb ke 4 4 31 Juli  2019 Hidup  Rukun/  Hidup  rukun  ditempat  bermain Pemb ke 5 5 1 Agustus 2019 Hidup  Rukun/  Hidup  rukun  ditempat  bermain Pemb  ke 6 6 7 Agustus 2019 Hidup  Rukun/  Hidup  rukun  di  sekolah Pemb  ke 5 7 8 Agustus 2019 Hidup  Rukun/Hidup  rukun di  sekolah Pemb  ke 6 8 9 Agustus 2019 Hidup  rukun/  Hidup  rukun  di  masyarakat Pemb   ke 1

## Hasil  yang di capai
Dengan  dukungan  penuh  dari  pihak  sekolah  mitra    dalam  hal  ini  kepala  sekolah  dan kerjasama  yang  baik  dengan  guru  kelas dua  maka dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah  Subhanahu  Wataala    program  PDS  yang  penulis  lakukan  dapat  berakhir  dengan  baik, dan tersusunnya   beberapa karya yang bisa bermanfaat antara lain :
1.  Silabus  tematik mata pelajaran
2.  RPP lengkap  tematik   mata pelajaran
3.  Bahan Ajar
4.  Buku guru lengkap  dengan  pedoman pembelajarannya
5.  Adanya poster  .
6.  Cofy CD hasil rekaman kegiatan proses pembelajaran  di kelas
Didamping  tersusunya  karya  berupa  pisik,  namun  disisi  lain  ada  juga  dampaknya positip    terhadap  perubahan  sikap  baik  terhadap  guru  mitra  maupun  terhadap  penulis  sendiri sebagai  pelaku  kolaborator.  terutama  bertambahnya  wawasan  kedua  belah  pihak  antara  guru mitra  dan  penulis  dalam  wawasan  ke  SD  an  terutama  dalam  pembelajaran  dan  pengelolaan kelas..
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Selain  beberapa  perangkat  pembelajaran  dan  vidio  hasil  pelaksanaan  pembelajaran dalam  pelaksanaan  PDS  ini  juga  membawa  dampak  pada  pembelajaran  khususnya  dalam pengelolaan  kelas antara lain
1. Penataan lingkungan  fisik  sekolah
2. Menegakkan disiplin  dalam mengelola  pembelajaran
3. Memahami  tingkah  laku siswa

## 4. Memahami  masalah dalam manajemen  kelas

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Penugasan  dosen  ke  sekolah  PDS  merupakan  suatu  terobosan  nyata  dilakukan pemerintah  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  berimplikasi  pada  peningkatan mutu  pendidikan.  Dalam  melaksanakan  penugasan  kesekolah  dosen  berkolaborasi  dengan guru  bersama  sama  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran.  Program  PDS  Memberikan pengalaman  bagi  para  dosen  LPTK  dalam  (1)  memahami  perkembangan  dan  karakteristik peserta  didik,  (2)  mengelola  kegiatan  pembelajaran  yang  mendidik  di  sekolah,  dan  (3) menghayati  pengalaman  keseharian  dan  nuansa  sosio  kultural  sekolah.  Menghasikan perangkat  pembelajaran  kolaboratif  antara  dosen  LPTK  dengan  guru  sekolah  mitra Menciptakan  pembelajaran  yang  bermutu  dengan  indicator  (1)  terciptanya  iklim pembelajaran  yang  semakin  baik,  (2)  perangkat  pembelajaran  yang  semakin  berkualitas,  (3) dan  meningkatnya  prestasi  belajar  siswa.Menguatkan  hubungan  kemitraan  antara  LPTK dengan  sekolah  mitra  dalam  berbagai  bentuk  program  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan pelaksanaan  PPL/PLP.  Menguatkan  program  pendidikan  guru  di  LPTK  Terwujudnya revitalisasi  LPTK  teruatama  dalam  peningkatan  kemamuan  LPTK  dalam  menyelenggarakan pendidikan  secara  professional  untuk  menghasilkan  guru  dan  tenaga  kependidikan  yang berkualitas.
Dalam  kegiatan  PDS  dosen  mendapatkan  pengalaman  terbaik  yang  dialami  saat melakukan  pembelajaran  secara    kolaborasi  dengan  guru  mitra  .Pengalaman  yang  berharga itu  dituangkan  dalam  back  pratice  .  Pengalaman  ini  akan  memberikan  kontribusi    yang  nyata bagi  perbaikan  mutu  pembelajaran.  Pengalaman  yang  dapat  disumbangkan  adalah  tentang kemampuan  guru  dalam  mengimplementasikan  manajenen  kelas  .  Dengan  berbagi
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
pengalaman  dan  pengetahuan  maka  pemahaman  guru  dalam  implementasi  manajemen  kelas berjalan  dengan  baik.  Guru  mendapatkan  ilmu  tentang  bagaimana  cara  memanajemen  kelas dengan  baik,dan  kondisi  ini  membawa  dampak  yang  positif.  Dimana  guru  mulai  menerapkan prinsip  prinsip  manajemen    kelas  dalam  pembelajaran.  Kelas  terlihat  kondusif  sehingga proses pembelajaran  menjadi   nyaman dan tenang serta produktif.

## Implikasi
Keberhasilan  proses  pembelajaran  sangat  ditentukan  oleh  kemampuan  guru  dalam menerapkan  manajemen  kelas.  Kemampuan  guru  dalam  menerapkan  manajemen  kelas membawa  dampak  yang  positif  dalam  mencapai  kondisi  kelas  yang  kondusif.  Berdasarkan hal  tersebut  makan  hendaknya  guru  sebelum  dan  saat  melakukan  proses  pembelajaran hendaknya  menerapkan  prinsip  prinsip  manajemen  kelas  yang  unggul,  sehingga  tercipta suasana  kelas  yang  kondusif  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran    yang  telah  ditetapkan, Untuk  mencapai  semua  yang  diharapkan  maka  hendaknya  diperlukan  penambahan pengetahuan  guru tenatng manajemen  kelas melalui  program PDS
Dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  mengimplentasikan  manajemen kelas  yang  baik  demi  mewujudkan suasana kelas yang kondusif, maka guru  harus  dilakukan pembinaan  secara  terencana,  teraarah  ,terpogram  dan  berkesinambungan  oleh  kepala sekolah atau  pengawas.  Kepala  sekolah  juga  bisa  bekerja  sma  dengan  LPTK  untuk  memberikan pembinaan  kepada  guru  melalui  progra,m  PDS  atau  program  program  yang  lain.Kegiatan PDS  berlu  dilanjutkan  dan  menjangkau  pada  semua  dosen  dan  sekolah  sekolah    sehingga terjalin  suasana  yang  erat  dan  harmonis  anatara  dosen  dan  guru  dalam  upaya  peningkatan mutu  pendidikan.

## REFERENSI
Alliyah,  2016.  Pengelolaan  Kelas  Rendah  di  SD  Amaliah  SD  Ciawi  Bogor. Jurnal  sosial Humaniora. ISSN 2087-4928  Volume  7 Nomor 2,Oktober  2016
Basri,Hasan.  2018.  Kemampuan  Kognitif  dalam  meningkatkan    Efektifitas  Pembelajaran ilmu  sosial  bagi  siswa Sekolah  dasar. Jurnal penelitian pendidikan
Cooper,  James.M.. AII.1977, Classroom Teaching Skill .Lexington.D.C Health & Coy
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN  DASAR Vol. 5 No. I Juni 2020,  Halaman  125-131 P-ISSN  : 2614-7092, E-ISSN  : 2621-9611 Terbit  Online  Pada  Laman  W eb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email  : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Damin,2014. Perkembangan Peserta Didik . Bandung.Alfabeta
Duke,Daniel.L,1979. Classroom  Manajement , Chicago:university  of Chicago   Press
Joni,Raka.1980. Pengelolaan  Kelas ,  Jakarta  :  proyek  Pengembangkan  Pendidikan  Guru Kemendikbud
M.Entang.1985. Pengelolaan Kelas ,Proyek PLPTK. Jakarta Dirjen Dikti
Moleong,Lexy  J.2010  , Metodologi Penelitian Kualitatif .. bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhammad,  Uzer Usman. 1996. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya
Muningsih.  2015. Manajemen  Kelas  Guru  Sekolah  Dasar .  Manajer  Pendidikan,  Volume  9, Nomor 5, November 2015,  hlm,  699-703
Mursalin,  Sulaiman,  Nurmasyitah.  2017.  Peran  Guru  Dalam  Pelaksanaan  Manajemen  Kelas Di  Gugus  Bungong  Seulanga  Kecamatan  Syiah  Kuala  Banda  Aceh. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Guru sekolah Dasar FKIP Unsyiah Volume 2 Nomor 1, 105-114 Februari 2017
Ostroff. 2013. Memahami Cara Anak -anak Belajar . Jakarta: Indeks Porter, L. W., Robbins,  S. P., & Judge,  T. A. (2009). Perilaku organisasi. Edisi Bahasa Indonesia . Jakarta. PT. Indeks Kelompok  Gramedia.  .
Rukmana,  Ade  &  Suryana,  Asep.  2009.  Manajemen  Kelas. Manajemen  Pendidikan . Bandung:  Alfabeta
Rusydie,  Salman. 2011. Prinsip-prinsip Manajemen Kelas. Jogyakarta: Diva Press
Santrock,  Jhon.  2010. Psikologi  Pendidikan ,  edisi  kedua.  Terjemahan  Wibowo,  Kencana, Jakarta
Solso  R.  L,  dkk.  2008. Psikologi  Kognitif. Terjemahan  Rahardanto,  M  Butuadji,  K.  Edisi kedelapan,  Jakarta:  Erlangga
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia.  2009. Manajemen Pendidikan . Bandung: Alfabeta
Tim  UPT –PPL Unja. 2013. Ketrampilan Dasar Mengajar. Jambi: Tidak diterbitkan
Wijayani,  Novan. 2015. Manajemen Kelas . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.