## Pembelajaran Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Qur’an Hadits Siswa di Ma Nurul Qur’an Bendung Jogoroto Jombang

## Muhammad Budi Arif
a Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Wijaya Mojokerto
*Koresponden penulis: budi_02@jurnal.stitradenwijaya.ac.id

## Abstract
Education is tailored to the real needs that learners want, the potential and culture of the  community.  Various  educational  problems  that  exist  in  Indonesia  require  the efforts  of  the  steps  of  consistent  basic  refinement  and  systematic  paradigm  of education.  This  enhancement  is  an  education  that  can  develop  the  potential  of students to be brave to face the challenges of life as well as global challenges, without any  sense  of  distress,  our  education  should  be  able  to  encourage  students  to  have knowledge,  skills,  have  high  confidence  that  can  quickly  adapt  to  the  environment. The purpose of this study are: 1) To know the literacy learning in MA Nurul Qur'an Bendung  Jogoroto  Jombang.  2)  2.  To  Know  the  ability  to  read  Al  Qur'an  Hadith students  in  MA  Nurul  Qur'an  Bendung  Jogoroto  Jombang.  3)  3.  To  know  the implementation  of  Literacy  Learning  to  Increase  the  Ability  of  Reading  Al  Qur'an Hadits Students in Ma Nurul Qur'an Bendung Jogoroto Jombang. Population taken is the  students  MA  Nurul  Qur'an  Bendung  Jogoroto  Jombang  Lesson  2016/2017  Year which  amounted  to  112  people.  In  this  study  the  authors  use  Probability  Sampling technique.  taken  as  sample  is  as  much  as  88  respondents.  Hypothesis  test  A  simple linear  regression  analysis  consists  of  one  independent  variable  (predictor)  and  one dependent  variable  (response),  with  the  equation:  Y  =  a  +  bX.  From  the  results  of research  that  the  authors  do  in  the  field  can  the  authors  conclude  as  follows:  1) Learning  literacy  in  MA  Nurul  Qur'an  Jogoroto  Bend  Jombang  pretty  good.  2) Improved  ability  to  read  Al  Qur'an  Hadith  students  in  MA  Nurul  Qur'an  Jogoroto Bend Jombang pretty good. 3) There is a significant positive effect of learning literacy on improving the ability of reading Al Qur'an Hadith students on MA Nurul Qur'an Bendung Jogoroto Jombang.

## Keywords: Literasi, Al Qur’an Hadits

## A. Latar Belakang
Sejalan  dengan  pengertian  pendidikan menurut  UU  No,  20  tahun  2003,  tentang SPN, Bab I, pasal I, ayat 1 yang menyatakan: “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa
dan negara” 1 .
Yamin  dalam  bukunya  menggugat pendidikan  Indonesia  menyatkaan  Beberapa tantangan pendidikan nasional yang dihadapi  oleh  bangsa  Indonesia  dari  waktu kewaktu  yaitu  peningkatan:  (1)  pemerataan kesempatan, (2) kualitas, (3) efisiensi, dan (4) relevansi. Sebagaimana Muh Yamin menyatakan: “Pengenalan pendidikan
1 Sekretariat  Negara  RI,  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistim Pendidikan  Nasional, WWW.Indonesia.go.id .,  diakses tanggal 20 Januari 2015
kecakapan  hidup  (Life  Skill  education)  pada semua  jenis  dan  jenjang  pendidikan  pada dasarnya  didorong  oleh  anggapan  bahwa relevansi antara pendidikan dengan kehidupan nyata kurang erat” 2 .
Berbagai masalah pendidikan yang ada di Indonesia  membutuhkan  adanya  upaya langkah-langkah  penyempurnaan  mendasar konsisten dan sistematika paradigma pendidikan.  Penyempurnaan  ini  adalah pendidikan  dimana  dapat  mengembangkan potensi  anak  didik  agar  berani  menghadapi tantangan  hidup  sekaligus  tantangan  global, tanpa  ada  rasa  tertekan,  pendidikan  kita harus  mampu  mendorong  anak  didik memiliki
pengetahuan, keterampilan,
memiliki  percaya  diri  yang  tinggi  yang mampu cepat beradaptasi dengan lingkungan. Pendidikan yang ingin
diwujudkan  kedepan  adalah  pendidikan yang  dapat  mengarahkan  dan  membekali kehidupan  anak  didik  dan  tidak  berhenti pada  penguasaan  materi  secara  tertulis. Berdasar  dari  masalah  tersebut,  perlu konsolidasi agar pendidikan dapat
membekali  peserta  didik  dengan  kecakapan hidup (life skill), yakni keberanian menghadapi problema hidup dan kehidupan secara  wajar  tanpa  merasa  tertekan, kemudian  secara  kreatif  menemukan  solusi serta  mampu  mengatasinya.  Pendidikan perlu mensinergikan berbagai mata pelajaran menjadi  kecakapan  hidup  yang  diperlukan seseorang.
Sementara  itu  berkenaan  dengan  (Life Skill  education)  pada  semua  jenis  dan  jenjang pendidikan  sesuai  dengan  perkembangan teknologi informasi, komunikasi, dan transformasi  yang  hari  ini  menjadikan interaksi  individu  dari  seluruh  belahan dunia  yang  semakin  kompleks.  Kita  perlu membekali  generasi  muda  agar  mampu
2 Moh.  Yamin,  Menggugat  Pendidikan  Indonesia: Belajar  dari  Paulo  Freire  dan  Ki  Hajar  Dewantara.  Ar- Ruzz Media, 2009.,33
menangkis  unsur-unsur  negatif  dari  luar yang  akan  terbawa  masuk  di  tengah-tengah masyarakat kita karena pergaulan masyarakat dunia yang hampir-hampir tiada batas.  Dan  Menurut  Weick,  kita  mestinya mempertimbangkan lingkungan sosial budaya  seperti  sebuah  hutan  yang  di dalamnya  bertahan  hidup  adalah  nama permainanya. 3
Berbagai  penelitian  mengenai  literasi informasi  dilakukan  untuk  mengetahui kompetensi, persepsi dan tingkah laku siswa dalam  penguasaan  information  literacy. Sebagian  besar  penelitian  literasi  informasi menunjukan  minimnya  kompetensi  literasi informasi  yang  dikuasai  oleh  siswa  ketika memasuki pendidikan tinggi 4 .
Berkenaan  dengan  Pembelajaran  Literasi untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca maka  seorang  guru  dituntut  harus  mamapu memahami  aspek  literasi  terlebih  dahulu sebelum  pelaksanaan  pembelajaran,  karena penguasaan  literasi  siswa  mempunyai pengaruh  tinggi  terhadap  proses  mengajar guru di kelas.
Keberhasilan  penguasaan  suatu  konsep hanya  akan  diperoleh  jika  peserta  didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi, karena  konsep  yang  telah  dipahami  akan melekat  dalam  ingatan  peserta  didik  dalam waktu yang lama. untuk menumbuhkan dan mengembangkan  budaya  literasi  di  sekolah, khususnya  literasi  sains.  Diawali  dari  latar belakang  masalah  rendahnya  minat  baca, kurangnya ragam  bacaan yang  menstimulasi skill  literasi  karena  hanya  membaca  buku ajar yang disediakan sekolah 5 .
3 Khomsahrial  Romli.  Komunikasi  Organisasi  Lengkap (Edisi Revisi). Gramedia Widiasarana, 2014., 45
4 Hartono,  Kompetensi  Pustakawan  dalam  literasi Informasi  menuji  Era  Digital  Native,  Buletin Perpustakaan Bung Karno. Th. VII / Vol. II /  2015: Media Informasi Perpustakaan Bung Karno, 26
5 Elizabeth  Tjahjadarmawan,  Kumpulan  Artikel Pendidikan  “Ngopi  Dulu”,  Yogyakarta:  Deepublish, 2012, 8
Fakta  terkini  menunjukkan  bahwa kondisi berliterasi siswa masih
memerihatinkan,  masyarakat  kita  saat  ini bisa  dibilang  masih  belum  melek  baca  dan lumpuh tulis yang dalam hal ini mempunyai perngaruh  besar  terhadap  para  siswa  dalam belajar disekolah karena lingkungan keluarga dan masyarakat yang masih kurang mendukung  berliterasi.  Dari  latar  belakang di  atas,  dalam  penelitian  ini  mengangkat tema ‘’Pembelajaran Literasi untuk
Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Al Qur’an  Hadits  Siswa  di  Ma  Nurul  Qur’an Bendung Jogoroto Jombang’.

## B. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk  mengetahui  Pembelajaran  literasi di  MA  Nurul  Qur’an  Bendung  Jogoroto Jombang.
2. Untuk
Mengetahui kemampuan membaca  Al  Qur’an  Hadits  siswa  di  MA Nurul Qur’an Bendung Jogoroto
Jombang.
3. Untuk mengetahui pelaksanaan Pembelajaran Literasi untuk Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Al
Qur’an Hadits Siswa di Ma Nurul Qur’an Bendung Jogoroto Jombang

## C. Manfaat Penelitian
Manfaat  yang  dapat  diharapkan  dari penelitian ini adalah:
1. Manfaat Teoritis:
2. Untuk mengembangkan khasanah normatif  tentang  Pembelajaran  literasi dan  peningkatan  kemampuan  membaca Al Qur’an Hadits siswa.
3. Manfaat Praktis
a. Bagi  institusi,  hasil  penelitian  ini sebagai  bahan  informasi  dan  masukan sehingga  institusi  dapat  menyusun langkah  strategis  dalam  meningkatkan dan  mengoptimalkan  sumber  daya
yang ada dalam mewijudkan peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an Hadits siswa.
b. Bagi penulis, untuk menambah
wawasan pengetahuan bidang pendidikan Agama Islam.
c. Bagi  perguruan  tinggi,  hasil  penelitian ini  dapat  digunakan  sebagai  bahan perbandingan  dan  referensi  untuk penelitian selanjutnya.

## D. Metode Penelitian
Metode  dalam  penelitian  ini  merujuk pendapat Sulistyo Basuki yaitu menggunakan  metode  penelitian  deskriptif 6 .
Berdasarkan jenis penelitian, dalam penelitian  ini  penulis  mengumpulkan  data secara  sistematik  berdasarkan  kebutuhan penelitian  di  MA  Nurul  Qur’an  Bendung Jogoroto  Jombang  sebagai  lokasi  penelitian dan  siswa  yang  belajar  di  lembaga pendidikan  tersebut  sebagai  responden dengan  maksud  untuk  mengasumsikan penelitian  ini  untuk  mencari  konklusi  atas aspek perilaku yang diamati yang berhubungan dengan penelitian ini.
Populasi  yang  diambil  adalah  siswa  MA Nurul  Qur’an  Bendung  Jogoroto  Jombang Tahun  Pelajaran  2016/2017  yang  berjumlah 112  orang.  Dalam  penelitian  ini  penulis menggunakan  teknik  Probability  Sampling. Dengan  teknik  pengambilan  sampel  Simple Random  Sampling.  Senagapmana  pendapat sugiyono  ”Dikatakan  simple  (sederhana) karena  pengambilan  anggota  sampel  dari populasi  dilakukan  secara  acak  tanpa memperhatikan  strata  yang  ada  dalam populasi itu”. 7 Analisis dalam penelitian ini adalah regresi linear sederhana dengan satu variabel  bebas  (predictor)  dan  satu  variabel terikat  (response),  dengan  persamaan:  Y  =  a
6 Sulistyo  Basuki.  Metode  Penelitian.  Jakarta:  Penaku. 2010, 110
7 Sugiyono.  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D).  Bandung:  Alfabeta.
2014, 62
+ bX.

## E. Hasil Uji Hipotesis
Hipotesis  yang  dinyatakan  pada  bab sebelumnya adalah:
Ho: β = 0  : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara
pembelajaran  literasi  terhadap  peningkatan kemampuan  membaca  Al  Qur’an  Hadits siswa.
Ha: β ≠ 0  : Terdapat pengaruh yang  signifikan  antara  pembelajaran  literasi terhadap peningkatan kemampuan
membaca Al Qur’an Hadits siswa.
Untuk  membuktikan  hipotesis  tersebut hasilnya adalah sebagai berikut:
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 4.044 .678 5.965 .000 Pembel- ajaran _literasi_X .920 .015 .983 63.281 .000 a. Dependent  Variable:  Kemampuan_membaca_QH_Y
Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh  pembelajaran  literasi  terhadap peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa  di  MA  Nurul  Qur’an Bendung Jogoroto Jombang sebagai berikut:
Interval Tingkat hubungan 0,00 – 0,199 0,20 – 0,399 0,40 – 0,599 0,60 – 0,799 0,80 – 0,1000 Sangat rendah Rendah Sedang Kuat Sangat kuat.

## Sumber: Sugiyono (2008:214)
Jadi,  karena  hasil  uji  menunjukkan  nilai koefisien  0,920,  maka  berdasarkan  tabel diatas  dapat  dinyatakan  bahwa  terdapat pengaruh  pembelajaran  literasi  terhadap peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa  di  MA  Nurul  Qur’an Bendung  Jogoroto  Jombang  yang  sangat kuat.
Koefisien regresi  X (pembelajaran  literasi)
dengan Y (peningkatan kemampuan membaca  Al  Qur’an  Hadits  siswa)  bernilai positif,  X  (b)  adalah  sebesar  0,920,  sehingga
dapat  dikatakan  bahwa  X1  berpengaruh positif terhadap  Y. Untuk  besaran  hubungan menunjukkan nilai koefisien 0,920 pada taraf koefisiensi  =  0,000  &  0,000  <  0,05.  Adapun persamaan regresi dari hasil diatas adalah:
Ho  =  b1  =  0  =  (X  tidak  berpengaruh terhadap Y).
H = b # 0 = (X berpengaruh terhadap Y).
Y = α+ bX +€
Y = 4.044 + 0,123 X
Untuk  mengetahui  pengaruh  tersebut signifikan  atau  tidak,  selanjutnya  dilakukan uji  keberartian  regresi  (uji  F)  dengan  tingkat kepercayaan  95%,  a  =  0,05  atau  Ho  diterima jika  -  F  (k:  n-k)  <  F  <  F  (t:  n-k)  atau signifikansi > 0,05 Ho ditolak jika - F (k: n-k) > F > F: n-k) atau signifikansi < 0,05, sebagai berikut.
ANOVA a Model Sum of
Squares df Mean
Square F Sig. 1
Regression  1407.630 1  1407.630  2872.562  .000 b Residual 42.142  86 .490 Total 1449.773  87
a. Dependent  Variable: Kemampuan_membaca_QH_Y
b. Predictors:  (Constant),  Pembelajaran_literasi_X
Pada  hasil  regresi  antara  variabel  X (pembelajaran  literasi),  dengan  variabel  Y (peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa)  menunjukkan  bahwa nilai  F  =  2872,562  diatas  Ftabel  (1,46)  pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05. Karena Fhitung  >  Ftabel  (2872,562  >  1,46)  dan  nilai signifikansi  0,000  <  0,05.  Maka  Ho  ditolak dab kesimpulannya variabel X (pembelajaran literasi),  berpengaruh  signifikan  terhadap variabel Y (peningkatan kemampuan membaca Al Qur’an Hadits siswa).
Untuk  mengetahui  besaran  prosentase relatif  kombinasi  yang  diberikan  oleh variabel  X  (pembelajaran  literasi),  dengan variabel Y (peningkatan kemampuan membaca  Al  Qur’an  Hadits  siswa)  adalah sebagai berikut:
Model Summary b Mod el R R Squa re Adjust ed R Squar e Std. Error of the Estima te Change Statistics R Squar e Chan ge F
Chang e df 1 1 .98 5 a .971 .971  .70002
.971 2872.5
62 1
Karena  nilai  R  =  0,985  berada  di  antara nilai  0,80  –  1,000  maka  dapat  disimpulkan hubungan  antara  pembelajaran  literasi  (X) dengan  peningkatan  kemampuan  membaca Al  Qur’an  Hadits  siswa  (Y)  sangat  kuat. Kemudian  untuk  melihat  seberapa  besar kontribusi pembelajaran literasi (X) mempengaruhi  peningkatan  kemampuan membaca  Al  Qur’an  Hadits  siswa  (Y),  dapat digunakan  rumus  Koefisien  Penentu  (KP) atau  ada  yang  menyebutnya  koefisien Determinasi  yang  dirumuskan  KP  =  R2  x 100%  atau  KP  =  R  Square  x  100%  =  0,971  x 100%  =  97,1%  artinya  pembelajaran  literasi memberikan kontribusi
terhadap
peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa  sebesar  97,1%  atau dapat disimpulkan peningkatan kemampuan membaca Al Qur’an Hadits siswa dipengaruhi  oleh  pembelajaran  literasi sebesar  97,1%  (sangat  kuat).  sedangkan sisanya  yaitu  1.9%  dipengaruhi  oleh  faktor lain.
Kesimpulan hipotesis: Ada
pengaruh/hubungan  positif,  X  (b)  sebesar 0,985 pada taraf koefisiensi = 0,000 & 0,000 < 0,05.  Signifikan  dengan  nilai  F  =  2872.562  > Ftabel  (1,46)  pada  taraf  signifikan  =  0,000  & 0,000  <  0,05.  Determinan  sangat  kuat  karena nilai  R  =  0,971  berada  di  antara  nilai  0,80  – 1,000  dengan  kontribusi  KP  =  R  Square  x 100%  =  0,971  x  100%  =  97,1%.  Jadi:  ada pengaruh positif yang signifikan pembelajaran  literasi  terhadap  peningkatan kemampuan  membaca  Al  Qur’an  Hadits siswa  pada  MA  Nurul  Qur’an  Bendung
Jogoroto Jombang.

## F. Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  yang  penulis lakukan  di lapangan dapat penulis simpulkan sebagai berikut :
1. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pembelajaran  literasi  di  MA  Nurul Qur’an  Bendung  Jogoroto  Jombang  dari hasil  angket  yang  disebarkan  tersebut dapat  diketahui  bahwa  responden  yang memberikan  respon  dengan  memilih jawaban  pilihan  “pertama”  pada  angket yang  disediakan  sebesar  77.73  %  yang memilih jawaban “kedua” sebesar 9.55 %, pilihan  “ketiga”  Sebesar  11.36  %,  pilihan “Keempat”  sebesar  1.36  %,  pilihan “kelima”  sebesar  0.00  %,  hal  ini menunjukkan bahwa pembelajaran literasi  di  MA  Nurul  Qur’an  Bendung Jogoroto Jombang cukup bagus.
2. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an Hadits siswa di MA Nurul Qur’an Bendung  Jogoroto  Jombang  dari  hasil angket  yang  disebarkan  tersebut  dapat diketahui bahwa responden yang memberikan  respon  dengan  memilih jawaban  pilihan  “pertama”  pada  angket yang  disediakan  sebesar  79.09  %  yang memilih jawaban “kedua” sebesar 9.55 %, pilihan  “ketiga”  Sebesar  10.23  %,  pilihan “Keempat”  sebesar  1.14  %,  pilihan “kelima”  sebesar  0.00  %,  hal  ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan  membaca  Al  Qur’an  Hadits siswa  di  MA  Nurul  Qur’an  Bendung Jogoroto Jombang cukup bagus.
3. Pada  korelasi  regresi  antara  variabel  X (pembelajaran  literasi)  dengan  variabel  Y (peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa)  menunjukkan bahwa  Ada  pengaruh/hubungan  positif, X (b) sebesar 0,985 pada taraf koefisiensi = 0,000  &  0,000  <  0,05.  Signifikan  dengan nilai  F  =  2872.562  >  Ftabel  (1,46)  pada
taraf  signifikan  =  0,000  &  0,000  <  0,05. Determinan  sangat  kuat  karena  nilai  R  = 0,971  berada  di  antara  nilai  0,80  –  1,000 dengan kontribusi KP = R Square x 100% =  0,971  x  100%  =  97,1%.  Jadi:  ada pengaruh positif yang signifikan pembelajaran literasi terhadap peningkatan  kemampuan  membaca  Al
Qur’an  Hadits  siswa  pada  MA  Nurul Qur’an Bendung Jogoroto Jombang.

## G. Saran-Saran
Dengan  adanya  hasil  penelitian  yang menunjukkan Ada pengaruh yang signifikan antara pembelajaran literasi terhadap
peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an  Hadits  siswa  di  MA  Nurul  Qur’an Bendung  Jogoroto  Jombang,  maka  ada beberapa saran yang perlu penulis sampaikan:
1. Bagi  pimpinan  lembaga  hendaknya strategi  dan  model  pembelajaran  yang digunakan  semakin  ditingkatkan  agar peningkatan  kemampuan  membaca  Al Qur’an Hadits siswa di MA Nurul Qur’an Bendung  Jogoroto  Jombang  semakin lebih baik.
2. Hendaknya  guru  yang  mengabdi  di  MA Nurul Qur’an Bendung Jogoroto Jombang semakin  meningkatkan  kompetensinya agar  tujuan  lembaga  dapat  tercapai khususnya pada peningkatan kemampuan  membaca  Al  Qur’an  Hadits siswa. 3. Hendaknya  orang  tua  dan  guru  selalu memberikan pengawasan, motivasi, menanamkan  kedisiplinan,  menyediakan fasilitas belajar yang memadai, agar siswa dapat belajar dengan baik.
4. Bagi  peneliti  selanjutnya,  penelitian  ini masih  jauh  dari  sempurna,  namun  dapat menjadi  bahan  referensi  pada  penelitian sejenis.

## H. Daftar Pustaka
Elizabeth Tjahjadarmawan, Kumpulan Artikel Pendidikan “Ngopi Dulu”, Yogyakarta:
Deepublish, 2012

## Hartono,  Kompetensi  Pustakawan  dalam  literasi
Informasi  menuji  Era  Digital  Native,  Buletin Perpustakaan Bung Karno. Th. VII / Vol. II / 2015:  Media  Informasi  Perpustakaan  Bung Karno.
Romli,  Khomsahrial.  Komunikasi  Organisasi  Lengkap (Edisi Revisi). Gramedia Widiasarana, 2014
Sekretariat  Negara  RI,  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistim Pendidikan  Nasional, WWW.Indonesia.go.id ., diakses tanggal 20 Januari 2015 Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan
(Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D). Bandung: Alfabeta. 2014
Sulistyo  Basuki.  Metode  Penelitian.  Jakarta:  Penaku. 2010
Yamin, Moh. Menggugat Pendidikan Indonesia: Belajar dari Paulo Freire dan Ki Hajar Dewantara. Ar-Ruzz Media, 2009