## PENGARUH PELATIHAN VERTICAL RESCUE TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SEARCH AND RESCUE DALAM MENOLONG KORBAN BENCANA
Yuniar Wardani 1 *, Purwadi 2
* 1 FKM  UAD  Kampus  3  Jl  Prof  DR  Soepomo,  SH,  Warungboto  Yogyakarta  55164,  email: yuniar.wardani@ikm.uad.ac.id
2 Fakultas Psikologi UAD Kampus 1 Jl Kapas 9 Semaki Yogyakarta 55166, email:  purwadi@psy.uad.ac.id

## ABSTRACT
Background :  Asian  countries  face  disasters  annually.  Increasing vulnerability  of  people  in  Asia,  especially related to demography, social and economic change technology fastly. Any person affected by disasters, with the expected first priority is to get help meeting basic needs and either given by the general public or trained personnel such as Search and Rescue. SAR must have a variety of skills such as skills in giving Basic Life Support also Vertical Rescue.
Objective : The purpose of this study was to determine the effect of VR training to increase skills and Rescue. Methods : The type and design of the study were selected by the researchers was an experiment quasi with cross  sectional  approach.  Variable  measurement  skills  performed  before  and  after  the  implementation  of training and analyzed using Paired t test.
Results : No effect of VR training to increase knowledge (p = 0.09), there was the effect of VR training on the improvement  of  the  attitude  (p  =  0.00)  and  there  was  increased  influence  of  VR  on  skill  improvement  (p  = 0.00).
Conclusion : There was the effect of VR training to increase attitude and skills of rescue in helping victims of the disaster.
Keywords: training, VR, skills, sAR

## PENDAHULUAN
Asia  merupakan  wilayah  yang  paling rentan  bencana  dan  tempat  tinggal    bagi sepertiga  penduduk  dunia.  Negara-negara Asia  menghadapi  bencana  setiap  tahunnya. Peningkatan  kerentanan  penduduk  di  Asia terutama  terkait dengan  keadaan  demografi, perubahan  tehknologi  dan  sosial  ekonomi yang cepat. Perluasan urbanisasi dan pembangunan lingkungan dengan risiko yang tinggi  merupakan  sebagian  dari  kondisi tersebut. 1 Beberapa  daerah  sisinya  berupa pegunungan,  sebagian  dipenuhi oleh  rawa- rawa.  Kondisi  ini  sangat  berpotensi  untuk terjadinya  berbagai  bencana  seperti  tsunami, tanah  longsor,  banjir, juga  gempa  bumi. 2
Wilayah  Indonesia  juga  terletak  di  daerah tropis  yang  mempunyai  dua  musism  yaitu
musim  hujan  dan  musim  panas.  Pergantian kedua  musim  ini  menyebabkan  perubahan cuaca,  suhu, dan  arah  angin  yang  ekstrim. Kondisi  ini  diperparah  dengan  meningkatnya aktifitas  masyarakat  yang  sering  kali  tidak dapat  menjaga  kelestarian  lingkungan  dan justru  malah  merusak  lingkungan  sehingga menyebabkan peningkatan risiko bencana. 3
Berdasarkan  Undang-Undang  NO  24 Tahun  2007  saat  ini  telah  terjadi  pergeseran paradigma  dalam  penanggulangan  bencana dari  hanya  menanggapi  situasi  saat  bencana terjadi  (tanggap  darurat)  ke  pencegahan  dan pengurangan  risiko  bencana  (PRB).  Dengan perubahan ini, manajemen bencana merupakan  kegiatan  yang  dimulai  sejak bencana belum terjadi. 4
Setiap  orang  yang  menjadi  korban  bencana,
prioritas  pertama  yang  diharapkan  adalah mendapatkan bantuan pemenuhan kebutuhan dasar,  baik  yang  diberikan  oleh  masyarakat awam  ataupun  tenaga  terlatih  seperti  Tim Search  and  Rescue (SAR).  Tim  SAR  adalah salah satu yang bertugas di zona berbahaya “ red  zone ”  dalam  melakukan  usaha  mencari, menolong,  dan  menyelamatkan  jiwa  manusia yang  hilang  atau  dikhawatirkan  hilang  atau menghadapi bahaya dalam musibah–musibah seperti pelayaran, penerbangan, dan bencana. 5 Hal itu menjadi suatu permasalahan  besar  ketika  tim SAR  ternyata belum  memiliki keterampilan yang  lengkap selain keterampilan pemberian Bantuan Hidup Dasar ( Bacis Life Support atau BLS).
Kemampuan  BLS  adalah  kemampuan seseorang yang dapat memberikan pertolongan  atau  tindakan  dan  usaha  yang pertama kali dilakukan dalam kegawatdaruratan  untuk  mempertahankan kehidupan  seseorang  pada  saat  seseorang tersebut mengalami keadaan yang mengancam  nyawanya. 6 Keterampilan lain yang  sangat  diperlukan  adalah  kemampuan untuk  menolong  korban  dari  berbagai  lokasi seperti  korban  bencana  yang  berada  di daerah  ketinggian  (atap  gedung  pada  saat terjadi korban kebakaran) atau justru kebalikannya  yaitu  saat  korban  berada  di daerah  lembah  (korban  terjatuh  dari  gunung, tebing  dll).  Penanganan  korban  di  lokasi seperti  ini  memerlukan keterampilan khusus yang biasa disebut dengan Vertical Rescue .
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang
dilakukan  pada  Tim  SAR  persyarikatan Muhammadiyah di bawah komando Lembaga Penangulangan  Bencana  Pimpinan  Wilayah Muhammadiyah Daerah Istimewa Yogyakarta ( LPB PWM) pada tanggal 1 Desember 2015 didapatkan data bahwa dari 35 orang anggota SARMUHDIY  hanya  satu  orang  yang  sudah mempunyai sertifikat keterampilan VR. Hal ini menjadi masalah ketika SARMUHDIY mendapatkan panggilan dari Badan Penanggulangan  Bencana  Daerah  (BPBD DIY) untuk menolong korban bencana karena secara  formal  yang  berhak  membantu  hanya satu  orang  saja.  Pada    akhirnya  anggota SARMUHDIY yang lain hanya dapat membantu  untuk  memberikan  tindakan  BLS saja.  Permasalahan lainnya  adalah  hampir semua gedung yang dimiliki oleh Amal Usaha Muhammadiyah (AUM) saat ini belum dilengkapi  dengan  tata  gedung  yang tepat untuk  kondisi  darurat.  Bahkan  beberapa gedung  tidak  didesain  dengan  jalur  evakuasi sehingga  bila  ada  bencana  kebakaran ataupun  gempa,  satu-satunya  jalan  adalah lewat  jalan  formal.  Padahal  pada  saat bencana  sangat  besar  kemungkinannya  kita memerlukan jalur turun dengan menggunakan tali tambang dan lain-lain.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui  pengaruh  pelatihan  VR terhadap peningkatan keterampilan Tim  SAR  yang meliputi  kemampuan  melakukan  evakuasi satu  tahap  pada  korban  yang  berada  pada medan  yang  terjal  dengan  memperhatikan faktor -faktor yang memengaruhi lainnya.

## BAHAN DAN CARA PENELITIAN
Jenis  dan  rancangan  penelitian  yang dipilih  oleh  peneliti  adalah  Eksperimen  semu dengan pendekatan potong lintang.
Pengukuran  variabel keterampilan dilakukan sebelum dan sesudah dilaksanakannya pelatihan. Lokasi penelitian yang dipergunakan  adalah  LPB  PWM DIY  yang beralamatkan  di  Jalan  Gedungkuning  35 Yogyakarta  dan  waktu  penelitiannya  adalah dimulai  pada  bulan Maret  sampai  dengan bulan  Agustus  2016.  Populasi  penelitian dalam  penelitian  ini  adalah  semua  anggota SARMUHDIY  yang  berjumlah  33  orang. Teknik  sampling  yang  dipilih  adalah  total sampel  yaitu  semua  populasi,  sehingga jumlah  sampelnya  adalah  33  orang.  Sampel penelitian ini hanya terdiri dari satu kelompok saja yaitu kelompok intervensi yang pengamatannya  dilakukan  secara  berulang atau berpasangan. Pemilihan kelompok kontrol  tidak  dilakukan  mengingat  dampak yang  harus  diberikan  pada  kelompok  kontrol menyangkut  biaya,  waktu, dan  tenaga  yang tidak sedikit bila dilakukan intervensi berulang.
Analisis data yang dipilih oleh penelitian  adalah  analisis  Uji  T  Berpasangan yang  sebelumnya  data  diuji  normalitasnya terlebih  dahulu.  Bila  data  ternyata  tidak terdistribusi  secara  normal  maka  peneliti melakukan  proses  transformasi  kemudian menguji  normalitasnya  kembali.  Apabila  data yang  sudah  ditransformasi  masih  tetap  tidak terdistribusi secara normal maka peneliti akan
menggunakan  pengujian  dengan  anasisis statistik  non  parametrik  yaitu Willcoxon . Pengambilan  keputusan  untuk  menolak  dan menerima hipotesis dilakukan dengan membandingkan  nilai Pvalue dan  derajat kemaknaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kampus empat  Universitas  Ahmad  Dahlan  (UAD) Yogyakarta  karena  setelah  melaksanakan survei  lokasi  di  kampus  satu  sampai  kampus lima  hanya  kampus satu dan  kampus empat yang memenuhi persyaratan dapat dipergunakan.  Kampus  dua,  tiga, dan  lima tidak  dapat  dipergunakan  untuk  latihan  VR karena bagian teras dipenuhi dengan genting sehingga apabila ada tindakan yang memerlukan  VR maka  Tim  SAR  harus menghilangkan  semua  genting  di  bagian depan.
Peserta  pelatihan  adalah  semua  Tim SAR yang tersebar dari lima kabupaten di DIY yaitu
Sleman, Kotamadya, Bantul, Gunungkidul, dan  Kulon  Progo,  masing- masing  kabupaten  diwakili  oleh  lima  orang Tim  SAR.  Jumlah  keseluruhan  peserta pelatihan  (responden)  adalah  33  orang. Pelatihan dilaksanakan selama 4 hari dari hari Jum’at  19  Agustus  sampai  dengan  Kamis  23 Agustus  2016  dari  jam  07.00  sd  jam  22.00 WIB.  Nara  sumber  kegiatan  diambil  dari  Tim Muhammadiyah  Disaster  Menajemen  Central Pimpinan  Pusat  Muhammadiyah  (MDMC PPM),  Federasi  Panjat  Tebing  Indonesia
(FPTI),  Badan  Penanggulangan  Bencana Daerah  (BPBD  DIY)  sedangkan  instruktur merupakan Tim SAR dari DIY dan perwakilan Jawa Tengah yang sudah tersertifikasi secara nasional. Nara sumber dan instruktur masing- masing terdiri dari 5 orang.
Materi  pelatihan  dilaksanakan  selama 2  hari  secara  klasikal  dan  praktik-simulasi selama  satu  hari  dan  hari  terakhir  digunakan untuk  ujian. Sebelum  kegiatan  dilaksanakan didahului dengan pre tes (khusus untuk aspek pengetahuan  dan  sikap  dengan  cara  mengisi kuesioner secara langsung) sedangkan penilaian  aspek keterampilan diambil  dengan skills  lab.  Demikian  pula  pengambilan  nilai  di akhir  pelatihan  atau  post  tes.  Analisis  data penelitian dilaksanakan setelah data terkumpul,  dibersihkan, dan  dikoding  serta dianalisis  menggunakan  analisis  univariat dengan deskriptif dan analisis bivariat dengan menggunakan  Uji  T  Test  berpasangan.  Hasil analisis  berdasarkan  karakteristik  responden tersaji dalam Tabel 1.
Berdasarkan  karakteristik  repsonden sebagian  besar  berada  pada  masa  remaja dan berpendidikan sebagai mahasiswa, berjenis kelamin laki-laki, dan pernah mengikuti kegiatan pelatihan SAR sebelumnya.  Beberapa  reponden  memang merupakan  Tim  SAR  DIY  sehingga  minimal responden adalah orang yang sudah terseleksi  dengan  berbagai  persyaratan  saat rekruitmen  tim.    Hal  ini  adalah  logis  karena memang  penanganan  bencana  memerlukan kesehatan fisik, mental, dan sosial yang kuat,
agar  tidak  terjadi  kejadian  Tim  SAR  yang seharusnya  menolong korban  ternyata  malah menjadi  korban  yang  harus  ditolong  hanya karena  Tim  SAR  kecapekan  yang  berakibat pada kondisi sakit.

## Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan
Kelompok Umur, Tingkat Pendidikan, Pekerjaan, Jenis Kelamin, dan Pelatihan
NO Karakteristik n % 1 Umur (Tahun) 19 – 24 19 58.58 25 – 45 12 36.36 >45 2 6.06 2 Pendidikan SMP 2 6.1 SMA 18 54.55 S1 11 33.33 S2 2 6.06 3 Pekerjaan Pelajar 1 3.03 Mahasiswa 16 48.48 Satpam 4 12.12 Karyawan 5 15.15 Pelatih silat 2 6.06 Guru 4 12.12 Wiraswasta 1 3.03 4 Jenis Kelamin Perempuan 2 6.06 Laki-laki 31 93.94 5 Pelatihan Belum pernah 6 18.18 Pernah 27 81.82 Total 33 100
Hasil  analisis  univariat  pada  variabel pengetahuan  menunjukkan  penurunan  nilai mean  sesudah  dilaksanakannya  pelatihan. Hal ini dimungkinkkan terjadi karena saat pre tes  ada  6  orang  responden  yang  terlambat untuk  mengikuti.  Guna  meminimalkan  bias, responden yang terlambat disendirikan kemudian  dilakukan  pre  tes  susulan,  Namun demikian  hasilnya  tidak  dapat  maksimal karena responden sempat berinteraksi
dengan  temannya  sekitar  10  menit  sehingga tetap memungkinkan terjadinya transfer pengetahuan  yang  berkaitan  dengan  item- item kuesioner.
Pada variabel sikap, terjadi peningkatan  nilai  mean  sesudah  dilakukan pelatihan.  Hal  ini  dimungkinkan  terjadi,  saat responden  berinteraksi  selama  10  menit, responden  yang  sudah  mengikuti  pretest belum  sempat  melakukan  transfer  item-item yang  berkaitan  dengan  kuesioner  aspek sikap. Pada  variabel keterampilan,  terjadi kenaikan  nilai  mean  sesudah  dilakukan pelatihan  VR.  Meskipun  ada  responden  yang nilai keterampilannya  menurun  akan  tetapi secara umum terjadi kenaikan dan variabilitas nilai  pada  masing-masing  kelompok  cukup besar.
Tabel 2. Deksripsi variabel pengetahuan, sikap, dan keterampilan VR pada Tim SAR.
No Karakteristik Sebelum Sesudah Mean N % Mean N % 1 Pengetahuan Rendah 67.5 11 33.33 62.73 16 48.50 Tinggi 22 66.70 17 51.50 2 Sikap Tidak baik 32.58 15 45.50 36.67 13 39.40 Baik 18 54.50 20 60.60 3 Keterampilan Tidak baik 20.18 20 60.60 23.15 20 60.60 Baik 13 39.40 1 39.40 Total 33 100 3 100 Hasil analisis
univariat dengan
variabel pengetahuan, sikap, dan keterampilan  tersaji  dalam  Tabel  2.  Tabel  2 menunjukkan  bahwa  pengetahuan  tinggi sebelum pelatihan sebanyak 66.70%, pengetahuan tinggi sesudah pelatihan sebanyak 51.51%.  kategori sikap baik sebelum pelatihan sebanyak 54.50%, sesudah  pelatihan  sebanyak  60.60%,  dan
keterampilan tidak baik sebelum serta sesudah pelatihan sebanyak 60.60%.
Analisis  bivariat yang  digunakan  oleh peneliti  adalah  Uji  T  test  berpasangan.  Uji normalitas  dilakukan  sebelum  data  diuji secara bivariat. Hasil uji normalitas menunjukkan  bahwa  variabel  pengetahuan dan keterampilan tidak  terdistirbusi  secara norma sehingga  dilakukan  transformasi. Variabel keterampilan terdistirbusi  secara normal sehingga  tidak perlu dilakukan transformasi  data. Hasil  transformasi  diuji normalitasnya  kembali  dan  ternyata  hasil akhir pada variabel pengetahuan dan keterampilan data  tetap  tidak  terdistribusi secara  normal  sehingga  dipilihlan  uji  non parametric Wilcoxon . Hasil Uji T Berpasangan tersaji dalam Tabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Uji T tes pada variabel pengetahuan, sikap dan keterampilan Tim SAR
dalam menolong korban Variabel Jenis Uji P Pengetahuan Wilcoxon 0.09 Sikap T Tes berpasangan 0.00 Keterampilan Wilcoxon 0.00
Tabel 3 menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh pelatihan VR terhadap peningkatan pengetahuan Tim SAR (p=0.09), ada pengaruh pelatihan VR terhadap peningkatan sikap  Tim  SAR    dan  ada  pengaruh  pelatihan VR  terhadap  peningkatan keterampilan Tim SAR.
Berdasarkan  hasil  analisis  bivariat pengaruh pelatihan VR terhadap peningkatan pengetahuan  menunjukkan  bahwa  secara statistik  tidak  ada  pengaruh  karena  nilai p=0.09. Hal ini dimungkinkan terjadi karena 6
126
responden terlambat mengikuti pretest.
Meskipun sudah diupayakan untuk meminimkan  kemungkinan  terjadinya  bias, dengan  tindakan  isolasi,  namun  upaya tersebut  tidak  sepenuhnya  berhasil.  Riwayat pelatihan  SAR  yang  diikuti  sebelumnya  juga tidak  banyak  berperan  karena  pelatihan sebelumnya  terfokus  pada  pelatihan SAR secara  umum  sementara  pelatihan  saat  ini adalah pelatihan dengan keterampilan khusus yaitu  VR.  Peneliti  juga  berasumsi  bahwa pelatihan  bukan  merupakan  satu-satunya variabel yang dapat memengaruhi peningkatan pengetahuan, tetapai ada variabel lain seperti penyuluhan dan pemberian buku saku.
Hasil penelitian ini bertentangan dengan  teori adalah  penelitian  yang  hasilnya menjelaskan bahwa p elatihan dapat menambah wawasan dan pengetahuan individu  dalam  menghadapi  bencana dan menumbuhkan minat individu karena pelatihan dapat meningkatkan semangat kerja dan membangkitkan  minat  dan  rasa  ingin mengetahui cara  menolong  orang  dalam menghadapi  bencana. Pelatihan  menjadikan individu  disiplin  kerja,  termotivasi  dalam menyelesaikan masalah  secara  masksimal untuk  mendapat  hasil  yang  baik, tanggap pada  lingkungan  dan  teknik  penanganan korban  bencana  serta  menjadikan  individu dapat  memberi  arahan  sesuai  dengan pengetahuan  yang  didapatkan  pada  saat mengikuti  pelatihan  kebencanaan. Pelatihan
sangat menunjang peningkatan pengetahuan dan keterampilan apabila diikuti dengan baik. 7
Penelitian yang lain yang bertentangan menjelaskan bahwa pelatihan terbukti dapat meningkatan pengetahuan dan keterampilan individu. 8 Pendidikan kesehatan dapat meningkatkan  pengetahuan  tenaga kesehatan maupun masyarakat. Pengetahuan baru  dapat  ditingkatkan  melalui  kegiatan membaca materi sehingga terjadilah perubahan perilaku yang lebih baik. Pengetahuan  yang  seperti  ini  dapat  bersifat langgeng dan lebih mendalam. 9
Hasil  analisis  pengaruh  pelatihan  VR terhadap peningkatan sikap Tim SAR, secara statistik menunjukkan pengaruh yang signifikan (P=0.00). Peneliti berasumsi bahwa sikap  adalah  komponen  yang  tidak  dengan mudah  dipertukarkan  karena  menyangkut banyak  hal  termasuk  keyakinan.  Hal  ini sangat berbeda dengan komponen pengetahuan yang secara mudah dipindahkan  ataupun  ditularkan.  Frekwensi responden  yang  kategori  sikapnya  tidak  baik menurun  dan  yang  sikapnya  baik  meningkat, meskipun  peningkatannya  hanya  2  orang responden.
Perubahan  sikap  terjadi  dalam  waktu yang  lama  dan  tidak  secara  langsung karena penilaian dan komponen sikap sangat bervariasi.  Sikap  cenderung  berada  di tengah-tengah  pengetahuan  dan  perilaku. Perilaku  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  di antaranya adalah  pengetahuan  dan  sikap. 10
yang  baik  kemungkinan  akan  mempunyai sikap  yang  baik  pula. 9 Minat  adalah  fungsi sikap  terhadap  perilakunya.  Sikap  merupakn fungsi dari kepercayaan tentang konsekwensi perilaku dengan mempertimbangkan kepentingan  hasil  dan  merupakan  fungsi harapan dari orang lain dengan mempertimbangkan motivasi untuk menerima. 11 Hasil analisis pengaruh pelatihan VR terhadap keterampilan Tim SAR menunjukkan  nilai  yang  signifikan  (p=0.00). Hal  ini  dapat  dilihat  dari  proporsi  responden yang  mempunyai  keterampilan  baik  sebelum dan sesudah dilakukan pelatihan lebih banyak dibandingkan dengan responden yang keterampilannya kurang. Salah satu keterampilan VR adalah keterampilan memberikan  BHD,  dan keterampilan tersebut sudah  didapatkan  saat  responden  mengikuti pelatihan dasar SAR. 15 Keterampilan responden
meningkat karena semua
responden diberikan kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan VR  dan  dinilai per  individu.  Meskipun  kenyataannya  masih ada responden yang pada awal kegiatan takut berada  di  ketinggian.  Guna  menjaga  agar keterampilannya  dapat  dipertahankan  maka responden  harus  senantiasa  memperdalam keterampilannya dengan rajin berlatih.
Hasil penelitian ini sesuai menjelaskan bahwa pelatihan dapat meningkatkan keterampilan individu dalam melakukan suatu keahlian. Pelatihan dapat mendukung keterampilan  yang  dimiliki  oleh lifeguard dalam  menjalankan  tugasnya. 12,13 Dalam
menolong  korban  dan  tujuan  lainnya  adalah untuk  memberikan  kenyamanan kepada pengunjung atau khalayak ramai. Bila khalayak ramai nyaman dan terjaga dari risiko terjadinya  bencana  maka  pelayanan  kepada pengunjung  akan  semakin  meningkat. 14 Cara individu  mempersepsi  akan  memberikan motivasi  pada  perilakunya.  Kesiapan  untuk melakukan tindakan  berasal  dari  persepsi individu  akan  suatu  masalah.  Individu  dapat melakukan perubahan perilaku dengan didasarkan  pada  konsistensi  internal  antara kepercayaan,  sikap  dan  perilakunya  karena secara  psikologis  individu  akan  merasa nyaman. 11 Pengetahuan, sikap, dan keterampilan individu merupakan kunci dalam kehisuoan  sehari-hari.  Apabila  setiap  individu senantiasa menjaga perilakunya maka individu tersebut akan terhindar dari berbagai kemungkinan buruk. 9

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada  pengaruh pelatihan VR terhadap peningkatan pengetahuan dan ada pengaruh pelatihan VR terhadap peningkatan sikap dan keterampilan Tim SAR dalam menolong korban bencana.

## KEPUSTAKAAN
1. Wuryanti,
T, Kerangka Aksi Hyogo,Pengurangan Risiko Bencana 2005 -2015 Membangun  Ketahanan Bangsa dan Komunitas Terhadap
Bencana ,  Masyarakat Penanggulangan
Bencana Indonesia, Jakarta. 2008 2. Probosiwi,  R,  Keterlibatan  Penyandang Disabilitas Dalam Penangulangan
128 Bencana, Jurnal Penanggulangan Bencana , Volume 4 Nomor 2, November 2013, Halaman 13-22.
3. Lumawa,  SH,  Rekruitmen  SAR, Jurnal Eksekutif Vol 1 No 4 2015.
4. Dahlan,  S.,  Kumaat,  L.,  Onibala,  F., Pengaruh Pendidikan Kesehatan T entang  Bantuan  Hidup  Dasar  (Bhd) Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Tenaga Kesehatan Di Puskesmas Wori Kecamatan  Wori  Kabupaten  Minahasa Utara, Ejournal keperawatan (e-Kp) Volume  2,  Nomor  1.  Februari  2014, Halaman 1 -8.
5. BPBD  Provinsi  Jawa  Tengah,  Buku Panduan  PelatihanTeknik  Vertikal  Dan Vertical  Rescue  Tingkat  Dasar  Bagi
Potensi  SAR  Di  Jawa  Tengah, Pelatihan SAR . 2013
6. Guyton,  A.  C.,  Hall,  J.  E. Buku  ajar- Fisiologi  kedokteran  (Eds.  11) (Irawati,
Dian  Ramadhani,  Fara  Indriyani,  Frans Dany,  Imam  Nuryanto, Srie  Sisca  Prim a
Rianti,  Titiek  Resmisari  &  Y.  Joko
Suyono,  Penerjemah).  Jakarta:  EGC. 2008
7. Nurchayati,  S.,  Junaidi,  Rahayu.,  S, 2006,  Upaya  Peningkatan  Pengetahuan Dan Keterampilan Masyarakat  Dalam Memberik an Bantuan Hidup Dasar Pada Kejadian  Gawat  Darurat  Kelautan  Di Kelurahan  Cilacap  Kecamatan  Cilacap Selatan  Kabupaten  Cilacap  Tahun  2006,
LaporanPengabdian  dibiayai  oleh  dana DIPA Kopertis Wilayah VI tahun anggaran 2006. 8. Saputra, H, Efektifitas Pelatihan
kebencanaan pada pegawai BPBD
Bengkulu,2015.
https://www.google.co.id/search?q=lubma zal.com.
9. Wardani,  Y.,  Sofiana,  L,  Ayu,  SM., Gustina,  E,  Wibowo,  M., Efektifitas  Buku Saku  sebagai  Media  Promosi  Kesehatan dalam Peningkatan pengetahuan tentang HIV  pada  Tukang  Cukur  Di  Lota Yogyakarta, Yogyakarta . 2015 10. Ulum,  MC.,  2010, Governance dan
Capacity  Building dalam  Manajemen Bencana  Banjir  Di  Indonesia, Jurnal Penanggulangan  Benca  na ,  Volume  4 Nomor  2,  November  2013,  Halaman  5- 12.
11. Emilia  Ova, Promosi  Kesehatan  Dalam Lingkup  Kesehatan  Reproduksi ,  Pustaka Cendekia Press Yogyakarta. 2010
12. Fitri,  MH  dan  Mardiana,  2011,  Pelatihan Terhadap Keterampilan Kader Posyandu, Jurnal KEMAS 7  (1)  2011 Halaman  22 - 27.
13. Sukiarko,  E.  Pengaruh  Pelatihan  dengan Metode  Belajar  Berdasarkan  Masala  h dalam  Kegiatan  Kader  Gizi  Posyandu: Studi di Kecamatan
Tempuran Kabupaten  Magelang. Jurnal  Media
Medika Indonesia . 42 (3): 103-147 . 2007 14. Choirian,  N,  Junaidi,  S.,  Rahayu,  S,
Manajemen Lifeguard Pada Water Blaster  Kota  Semarang, Journal  of  Sport Sciences  and  Fitness,  JSSF 2  (1)  2013,
Hal 39-43.