JKPI: Jurnal Konseling Pendidikan Islam P–ISSN: 2655-9692 E-ISSN: 2746-5977 Vol.4, No. 2, Juli 2023

## KEPEDULIAN ORANG TUA DAN GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MIS GUPPI RUMBIA DESA LUNJEN KAB ENREKANG
*1 Alif Mustaqim, 2 Abd. Rahim Razaq, 3 Rusli Mali, 4 Sumiati *1,2,3,4 Universitas Muhammadiyah Makassar Email: *1 alifmustaqim41@gmail.com, 2 abdrahimrazaq@gmail.com,
3 rusli@unismuh.ac.id, 4 hjsumiati.unismuh@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kepedulian  orang  tua  dan  guru  dalam meningkatkan  minat  belajar  siswa  MIS  GUPPI  Rumbia  dan  mengetahui  faktor pendukung  dan  penghambat  dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa  MIS  GUPPI Rumbia  desa  Lunjen  kabupaten  Enrekang. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kabupaten Enrekang dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskripsi. Metode yang digunakan yaitu dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis datanya yaitu pencatatan, penyusunan, pengelolaan, dan penafsiran, serta menghubungkan makna data yang ada kaitannya dengan masalah penelitian. Adapun sumber data pada penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, peserta didik dan orang tua siswa MIS GUPPI Rumbia. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kepedulian  orang  tua  dalam  meningkatkan  minat belajar siswa bisa berupa pengawasan dan senantiasa mengontrol dalam kegiatan belajar anaknya,  memberikan  segala  fasilitas  belajar,  memberikan  motivasi,  memberikan pendampingan,  komunikasi  serta  memberikan  kesempatan  untuk  mencoba  kepada anaknya  agar  meningkatkan  minat  anaknya  dalam  belajar.  Guru  memberikan  metode pengajaran yang bervariasi, memberikan hadiah bagi yang rajin, menghukum bagi siswa yang malas dan nakal, bertanggung jawab untuk mengajak siswa-siswa melakukan segala bentuk  ibadah  dan  ketaatan  kepada  Allah,  serta  guru  menjadi  figur,  contoh  dan  suri teladan bagi siswa-siswanya. Tingkat minat belajar siswa cukup baik. Faktor pendukung meliputi kemudahan akses ke sekolah, ketersediaanya sarana dan prasarana di sekolah, kemudahan untuk beribadah kepada Allah. Faktor penghambat meliputi penyalahgunaan gadget, kesibukan orang tua, pergaulan yang melewati batas, keterbatasan ilmu orang tua dan jaringan internet yang tidak stabil.
Kata kunci : Kepedulian, meningkatkan, minat belajar

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  concern  of  parents  and  teachers  in  increasing  the learning  interest  of  MIS  GUPPI  Rumbia  students  and  to  find  out  the  supporting  and inhibiting  factors  in  increasing  the  learning  interest  of  MIS  GUPPI  Rumbia  students, Lunjen village, Enrekang district. This research was conducted in Enrekang district using a descriptive qualitative approach. The method used is by observing, interviewing and documenting.  The  data  analysis  techniques  are  recording,  compiling,  managing,  and interpreting, as well as connecting the meaning of the data that has something to do with
the research problem. The data sources in this study were school principals, teachers, students and parents of MIS GUPPI Rumbia students.
The results showed that parents' concern in increasing students' interest in learning could be in the form of supervising and always controlling their children's learning activities, providing  all  learning  facilities,  providing  motivation,  providing  assistance, communication  and  providing  opportunities  to  try  on  their  children  to  increase  their children's interest in learning. The teacher provides a variety of teaching methods, gives prizes  to  those  who  are  diligent,  punishes  students  who  are  lazy  and  naughty,  is responsible for inviting students to do all forms of worship and obedience to Allah, and the teacher is a figure, example and role model for their students. . The level of student interest in learning is quite good. Supporting factors include the ease of access to schools, the availability of facilities and infrastructure at schools, the ease of worshiping Allah. Inhibiting  factors  include  misuse  of  gadgets,  busy  parents,  association  that  crosses boundaries, limited parental knowledge and unstable internet networks.
Keywords: Concern, increase, interest in learning

## PENDAHULUAN
Sejak seseorang lahir sudah mengenal dan membutuhkan pendidikan. Pendidikan dapat diperoleh  secara  formal  maupun  informal.  Pendidikan  formal  adalah  pendidikan  yang dilakukan di sekolah. Sedangkan pendidikan informal adalah pendidikan yang diperoleh diluar  sekolah.  Seperti  misalnya  dari  lingkungan  dan  keluarga.  Pengaruh  pertama  dan utama  bagi  kehidupan,  pertumbuhan  dan  perkembangan  seseorang  adalah  keluarga. Banyak  waktu  dan  kesempatan  bagi  anak  untuk  berjumpa  dan  berinteraksi  dengan keluarga. Perjumpaan dan interaksi tersebut sangat besar pengaruhnya bagi peserta didik.
Orang tua merupakan pengemban amanat dari Allah swt. Karena Allah swt. menitipkan anak kepada orang tua untuk dididik dan dipelihara agar menjadi orang yang berguna bagi bangsa, negara, dan agamanya. Sebagaimana Firman Allah dalam Alquran
ۡمُه َرَمَأ ٓاَم َهاللٱ  َنوُصۡعَي  الَّ ٞداَدِش  ٞظ َلَِغ ٌةَكِئ ٓ َلَم اَهۡيَلَع ُةَراَجِحۡلٱَو  ُساانلٱ اَهُدوُقَو ا ٗراَن ۡمُكيِلۡهَأَو ۡمُكَسُفنَأ ْا ٓوُق ْاوُنَماَء َنيِذالٱ اَهُّيَأٓ َي ٦  َنو ُرَم ۡؤُي اَم َنوُلَعۡفَي َو
Terjemahnya:
“Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari  api  neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu: penjaganya malaikat-malaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan (QS. At-Tahrim:6).
Orang tua adalah pembina pribadi yang pertama dalam hidup anak, sekaligus memberikan pendidikannya. Kepribadian orang tua, sikap dan cara hidup mereka merupakan unsur- unsur  pendidikan  yang  tidak  langsung.  Yang  sendirinya  akan  masuk  kedalam  pribadi anak yang sedang mengalami pertumbuhan. Tanggung jawab orang tua terhadap anaknya sangat dituntut. Anak akan kehilangan kendali jika perhatian orang tua tidak ada.
Pendidikan  pada  hakekatnya  seorang  guru  bertugas  mencerdaskan  bangsa  dalam  suatu bentuk  pendidikan  formal.  Guru  merupakan  faktor  dominan  dalam  menentukan
keberhasilan  proses  belajar  mengajar  (Bafadhol,  2017).  Seorang  guru  bukan  hanya berperan sebagai fasilitator dan mediator, akan tetapi juga dituntut untuk dapat berperan sebagai motivator yang dapat membangkitkan semangat dan minat peserta didik dalam belajar (Azis & Amiruddin, 2020).
Untuk meningkatkan minat belajar siswa di sekolah sangatlah dibutuhkan perhatian dan kepedulian dari orang tua dan Guru, orang tua  yang memberiakan perhatian dalam hal prestasi belajar anak dan guru menjadi pendukung di sekolah akan mempengaruhi tingkat disiplin anak dalam belajar di sekolah sehingga menjadi anak yang berprestasi.

## METODE
Dalam penelitian ini digunakan metodologi penelitian dengan pendekatan kualitatif, yang memiliki karakteristik alami ( natural setting ) sebagai sumber data langsung, deskriptif, proses lebih dipentingkan daripada hasil, analisis dalam penelitian kualitatif cenderung dilakukan secara analisa induktif dan makna merupakan hal yang esensial. Sumber data diproleh  melalui  informan  penelitian.  Untuk  terarah  penelitian  ini,  maka  dilakukan langkah-langkah  sebagai  kriteria  informan  yang  diteliti  (Yusanto,  2020).  Untuk memperoleh data, maka peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Observasi awal di  MIS GUPPI Rumbia Enrekang.
b. Mencocokkan  hasil  pengamatan  peneliti  dilapangan  dan  informasi  dari Direktur/pimpinan MIS GUPPI Rumbia Enrekang dan guru yang layak dijadikan sasaran penelitian.
Tehnik  Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  meliputi  wawancara,  observasi  dan dokumentasi. Sebab bagi peneliti kualitatif fenomena dapat dimengerti maknanya secara baik,  apabila  dilakukan  interaksi  dengan  subyek  melalui  wawancara  mendalam  dan diobservasi pada latar, dimana fenomena tersebut berlangsung dan disamping itu untuk melengkapi  data,  diperlukan  dokumentasi  (tentang  bahan-bahan  yang  ditulis  oleh  atau tentang subyek).
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan  sejak  sebelum  memasuki lapangan sampai selesai. Teknik analisis data dalam kasus ini menggunakan analisi data kualitatif, mengikuti konsep yang diberikan Miles dan Huberman yang mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara  terus  menerus  pada  setiap  tahapan  penelitian  sehingga  sampai  tuntas  datanya sampai jenuh. Aktivitas dalam analisis data (Tamimi & Fajar Junaedi, 2017).
a) Reduksi data
b) Penyajian data
c) Penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Kepedulian Orang tua dan Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa MIS GUPPI Rumbia
1. Kepedulian Orang Tua Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa.
a. Orang tua sebagai seorang pengawas dan pengontrol dalam kegiatan belajar.
Pengawasan  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam  kegiatan  belajar  anak,  agar anak  sungguh-sungguh  ketika  belajar,  sehingga  anak  akan  merasa  tenang  dan  nyaman saat belajar. Orang Tua Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Belajar. Orang tua berperan menyediakan seluruh kebutuhan anak dalam perlengkapan belajar, juga tempat belajar di rumah, serta iklim belajar yang menunjang (Ariani, 2020).
Berdasarkan  wawancara  dengan  orang  tua  siswa  100%  mereka  menyatakan  bahwa senantiasa  berusaha  memenuhi  kebutuhan  belajar  anaknya  sebisa  mungkin  meskipun diantara mereka harus mengorbankan waktunya untuk tidak mendampingi anaknya dalam kegiatan belajar.
b. Orang Tua sebagai seorang motivator bagi anaknya
Menurut  (Baiti,  2020)  Orang  tua  memberikan  motivasi  kepada  anaknya  dalam mengerjakan  tugas  sekolah  dan  ketika  belajar,  yaitu  memberikan  semangat  kepada anaknya, dengan memberikan hadiah ketika anaknya mendapatkan nilai bagus, tak perlu hadiah  yang  mahal,  hadiah  yang  disukai  anak  itu  sudah  membuat  anak  senang  dan semangat dalam belajar.
c. Orang Tua Menjadi Pendamping Bagi Anaknya
Setiap  anak  memerlukan  pendampingan  dari  orang  tuanya,  sebagian  orang  tua  bekerja dan pulang ke rumah dalam keadaan lelah, bahkan ada juga orang tua yang menghabiskan sebagian  besar  waktunya  hanya  untuk  bekerja.  Meskipun  hanya  dengan  waktu  yang sedikit,  namun  orang  tua  bisa  memberikan  perhatian  yang  berkualitas  dengan  fokus menemani  anak,  seperti  mendengar  ceritanya,  bercanda  atau  bersenda  gurau,  bermain bersama dan sebagainya.
d. Orang tua Senantiasa Menjalin Komunikasi dengan Anaknya (Jun, 2020).
Komunikasi menjadi hal penting dalam hubungan orang tua dan anak cerita dan obrolan. karena komunikasi merupakan jembatan yang menghubungkan keinginan, harapan dan respon  masing-masing  pihak.  Melalui  komunikasi,  orang  tua  dapat  menyampaikan harapan, masukan dan dukungan pada anak. Begitu pula sebaliknya, anak dapat bercerita dan menyampaikan pen-dapatnya.
e. Orang tua perlu memberi kesempatan bagi anaknya.
Orang  tua  perlu  memberikan  kesempatan  pada  anak.  Kesempatan  pada  anak  dapat dimaknai  sebagai  suatu  kepercayaan.  Tentunya  ke-sempatan  ini  tidak  hanya  sekedar diberikan tanpa adanya pengarahan dan pengawasan.
2. Kepedulian Guru Dalam meningkatkan Minat Belajar Siswa
a. Guru memberikan Metode Pembelajaran yang Bervariasi
Metode  pembelajaran  adalah  salah  satu  perangkat  pembelajaran  yang  sangat  penting dalam proses pembelajaran. Apabila pendidik atau guru tidak membuat variasi metode pembelajarannya maka pelajaran akan terasa membosankan dan menjadikan siswa tidak memiliki gairah dalam proses belajar mengajar, Variasi metode pembelajaran antara lain dengan memberikan tugas, baik tugas yang berkaitan dengan agama seperti menyanyikan asmaul  husna  sebelum  belajar  dan  memberiksn  tugas  hafalan  Alquran  (Mufarrihah, 2018).
b. Memberikan hadiah
Memberi adalah sebuah penghargaan atau hadiah kepada siswa yang memperoleh nilai tertinggi merupakan salah satu cara untuk meningkatkan minat belajar siswa, pemberian hadiah ini bisa berdasarkan perolehan nilai tertinggi, berdasarkan rangking raport ataupun dari perilaku yang ditunjukan siswa selama proses pembelajaran (Masjkur, 2018). c. Memberikan Hukuman
Hukuman  adalah  suatu  sanksi  yang  harus  diterima  oleh  seseorang  sebagai  akibat  dari pelanggaran  terhadap  aturan-aturan  yang  telah  ditetapkan.  Sanksi  atau  hukuman  dapat bersifat  material  maupun  non-material.  Tujuan  pemberian  hukuman  dalam  pendidikan adalah  untuk  menyadarkan  siswa  jika  telah  melakukan  kesalahan  atau  melanggar peraturan-peraturan yang telah ditetapkan.
d. Mengajak Untuk Melakukan Ibadah Dan ketaan Kepada Allah
Menurut  Imam  Algazali  bahwa  tugas  utama  pendidik  adalah  menyempurnakan, membersihkan, dan menyucikan hati manusia untuk mendekatkan diri kepada allah Swt (bertaqarrub  ilallah).  Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  guru agama  di  MIS  GUPPI  Rumbia  bahwa  seluruh  siswa  diwajibkan  melaksanakan  solat berjamaah di masjid, serta melaksanakan sholat dhuha dua kali dalam sepekan, sebagai latihan bagi siswa untuk melaksanakan solat.
e. Guru Sebagai Contoh bagi Siswanya.
Tentu  setelah  orang  tua,  anak  akan  belajar  dari  guru,  guru  akan  menjadi  figur  yang bertanggung  jawab  menanamkan  beberapa  nilai-nilai  kehidupan  yang  penting  kepada siswa.
B. Tingkat Minat Belajar Siswa MIS GUPPI Rumbia
Minat  adalah  suatu  rasa  ketertarikan,  perhatian  dan  keinginan  lebih  yang  dimiliki seseorang  terhadap  suatu  kegiatan  hal,  tanpa  ada  dorongan.  Kemudian  dapat meningkatkan pengetahuan, kreatifitas dan ketrampilan serta perubahan tingkah laku ke arah yang lebih positif sesorang khuusunya siswa.
a. Perhatian
Siswa  memberikan  perhatian  terhadap  apa  yang  disampaikan  oleh  guru  dan berkonsentrasi ketika sedang belajar, sebagaimana yang dikatakan Nabila Syafitri siswa kelas  6  MIS  GUPPI  Rumbia  ketika  peneliti  bertanya  tenta  “apakah  adik  selalu mengerjakan tugas dari guru ?” Nabila menjawab :
“ Iya, saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh ibu dan bapak guru saat di kasih tugas, baik tugas dikelas maupun tugas untuk dikerjakan di rumah /PR.
Itu mendakan bahwa tingkat perhatian siswa cukup baik dalam memperhatikan guru.
b. Ketertarikan
Siswa  juga  memliki  ketertarikan  ketika  belajar  karena  guru  memberikan  metode pembelajaran yang bervariasi seperti yang dilakukan oleh guru agama pak Johan S.Pd.I sebelum memulai pelajaran selalu mengajak siswa untuk bernyanyi melantunkan asmaul husna, dan juga didukung dengan tanggapan Mujahid siswa kelas 6 bahwa pelajaran yang dia sukai adalah hafalan Alquran.
c. Prestasi
Siswa yang memliki minat belajar akan mendapatkan prestasi atau nilai yang memuaskan, sebagaimana yang peneliti tanyakan kepada sebagian besar siswa bahwa mereka selalu mendapatkan nilai yang cukup baik dari tugas yang diberikan oleh guru.
Tingkat minat belajar siswa MIS GUPPI Rumbia cukup baik sebagaimana dari beberapa fakta di lapangan seperti halnya tingkat perhatian, tingkat ketertarikan dan tingkat prestasi yang didapatkan oleh siswa MIS GUPPI Rumbia.
C. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa
1. Faktor pendukung.
a. Kemudahan akses kesekolah.
b. Ketersedianya fasilitas sarana dan prasarana di sekolah
Sarana dan prasarana yang memadai akan sangat berpengaruh terhadap minat dan hasil pembelajaran. Ketidaksediaan sarana dan prasarana pendidikan dalam pembelajaran akan menyebabkan kegagalan dalam pendidikan.
c. Meningkatkan Ibadah Dan ketaatan kepada Allah
Banyak program yang berkaitan dengan ketaatan yang dilakukan MIS GUPPI Rumbia, hal  itu  menjadikan  siswa-siswa  akan  lebih  terbiasa  untuk  melakukan  kegiatan  ibadah kepada Allah, dan hal itu juga ditunjang dengan dekatnya jarak sekolah dengan masjid.
2. Faktor penghambat.
a. Penyalah gunaan handpone / gadget
Zaman  yang  sudah  modern  ini  banyak  sekali  orang  memiliki  alat  komunikasi  canggih atau  smartphone.  Semua  usia  dari  orang  dewasa  hingga  anak-anak  mempunyai smartphone,  hal  ini  berarti  banyak  siswa  yang  membawa  gadget  ke  sekolah  seiring dengan maraknya pengguna gadget. Inipun berdampak pada masalah di sekolah, karena rasa ingin tahu remaja yang tinggi tak sedikit pelajar memanfaatkan gadget ke hal negatif. b. Kesibukan orang tua
Menurut (Amin, 2019) pengertian kesibukan orang tua adalah kedua orang tua yang selalu bekerja diluar rumah mulai pagi sampai sore hari. Zaman individualitas seperti sekarang, kita  menemukan  fakta  bahwa  banyak  orang  tua  cenderung  bersikap  otoriter  dalam menentukan waktu bertemu dengan anak-anak. Bahkan tidak jarang ada orang tua yang tidak memiliki waktu lagi untuk bercengkrama bersama anak-anak, sebab mereka merasa bahwa mereka sudah kelelahan dalam memenuhi kebutuhan ekonomi keluarga.
c. Pergaulan yang melewati batas.
Perkembangan  kehidupan  sosial  anak  ditandai  dengan  gejala  meningkatnya  pengaruh teman sebaya atau lingkungan pergaulan dalam  kehidupan mereka. Hubungan tersebut dapat memberikan dampak dalam pergaulan,  jika didukung dengan pergaulan yang baik di  lingkungan  sekitar  ataupun  sekolah,  maka  minat  belajar  siswa  pun  juga  akan meningkat,  pada  kenyataanya,  lingkungan  pergaulan  mereka  masih  banyak  yang  tidak karuan sehingga minat belajar siswa masih kurang optimal.
d. Keterbatasan Ilmu yang dimiliki Orang Tua
Pemahaman  materi  yang  luas  yang  dimiliki  oleh  orang  tua  sangat  bermanfaat  dalam membantu anak belajar di rumah. Orang tua membantu belajar anak di rumah berdasarkan kegiatan di sekolah, seperti mengajari matematika, membantu kalau ada tugas tugas dari
guru.  Pembelajaran  tidak  akan  bisa  maksimal  jika  orang  tua  belum  sepenuhnyabelum memahami materi dari guru ataupun metode yang dipakai orang tua tidak sesuai yang di pakai oleh guru.
e. Jaringan internet yang tidak stabil
Dunia pendidikan mengalami perubahan sejak adanya pandemi covid-19. Pembelajaran tatap  muka  antara  guru  dan  siswa  diganti  dengan  pembelajaran  secara  online,  dan tentunya  hal  itu  membuat  pembelajaran  jarak  jauh  antara  guru  dan  siswa  dengan memanfaatkan jaringan internet terkadang memunculkan masalah tersendiri bagi tenaga pengajar,    dan  siswa  yang  tinggal  di  wilayah  keterbatasan  internet  seperti  di  dusun Rumbia ini, yaitu jaringan internet yang tidak stabil.

## SIMPULAN
Berdasarkan Rumusan masalah dan uraian hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti menyimpulkan:
1. Kepedulian Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar siswa di MIS GUPPI Rumbia.
a. Kepedulian yang diberikan orang tua berperan penting dalam meningkatkan minat  belajar  anaknya.  Kepedulian  orang  tua  bisa  berupa  pengawasan  dan senantiasa  mengontrol  dalam  kegiatan  belajar,  memberikan  segala  fasilitas yang dibutuhkan dalam proses belajar, serta orang tua itu sebagai motivator yang selalu memberikan motivasi, semangat, bimbingan, dan nasehat, bukan hanya  itu,  orang  tua  juga  harus  senantiasa  memberikan  pendampingan, komunikasi  serta memberikan kesempatan untuk  mencoba kepada anaknya agar meningkatkan minat anaknya dalam belajar.
b. Guru sebagai orang tua di sekolah juga berperan dalam meningkatkan minat belajar siswa, seperti guru memberikan metode pengajaran yang bervariasi, guru  juga  memberikan  hadiah  bagi  siswa  yang  pintar  dan  rajin,  guru  juga menghukum  bagi  siswa  yang  malas  mengerjakan  tugas  dan  nakal  ketika proses  pembelajaran,  kemudian  juga  guru  bertanggung  jawab  untuk mengajak siswa-siswa melakukan segala bentuk ibadah dan ketaatan kepada Allah, serta guru menjadi figur, contoh dan suri teladan bagi siswa-siswanya, sehingga hal itu bisa meningkatkan minat belajar siswa.
2. Tingkat  minat  belajar  siswa  MIS  GUPPI  Rumbia  desa  Lunjen  kabupaten Enrekang cukup baik.
3. Faktor Pendukung Dan Faktor Penghambat Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di MIS GUPPI Rumbia
1) Faktor Pendukung
a) Kemudahan akses kesekolah
b) Ketersediaanya sarana dan prasarana di sekolah
c) Kemudahan untuk melakukan ibadah dan ketaatan kepada Allah swt.
2) Faktor penghambat
a) Pennyalah gunaan handpone/gadget
b) Kesibukan orang tua
c) Pergaulan yang melewati batas
d) Keterbatasan ilmu orang tua
e) Jaringan internet tidak stabil.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin, N. S. (2019). PERANAN ORANG TUA DALAM MASA PERKEMBANGAN PUBERTAS  ANAK  DI  SMP  NEGERI  4  KOTA  BIMA  TAHUN  PELAJARAN 2018-2019. Guiding  World :  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling , 2 (1),  Article  1. https://doi.org/10.33627/gw.v2i1.284
Ariani,  A.  (2020).  Terapi  keluarga  untuk  memperbaiki  pola  komunikasi  orang  tua  dan anak. Procedia :  Studi  Kasus  Dan  Intervensi  Psikologi , 8 (4),  Article  4. https://doi.org/10.22219/procedia.v8i4.14787
Azis, N., & Amiruddin, A. (2020). MOTIVASI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM  MENINGKATKAN  MINAT  BELAJAR  SISWA  DI  SEKOLAH DASAR NEGERI. TARBAWI : Jurnal Pendidikan Agama Islam , 5 (01), Article 01. https://doi.org/10.26618/jtw.v5i01.3344
Bafadhol,  I.  (2017).  Lembaga  Pendidikan  Islam  Di  Indonesia. Edukasi  Islami:  Jurnal Pendidikan Islam , 6 (11), Article 11. https://doi.org/10.30868/ei.v6i11.95
Baiti, N. (2020). Pola Asuh dan Komunikasi Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 4 (01),  Article  01. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4959
Jun,  J.  N.  (2020).  Pola  Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  terhadap  Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal RAP  (Riset Aktual Psikologi  Universitas  Negeri  Padang) , 11 (1), Article 1. https://doi.org/10.24036/rapun.v11i1.108494
Masjkur,  M.  (2018).  PERAN  GURU  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DALAM MEMBANGUN SELF CONTROL REMAJA DI SEKOLAH. At-Tuhfah , 7 (1), 19– 36. https://doi.org/10.36840/jurnalstudikeislaman.v7i1.114
Mufarrihah,  A.  (2018).  MOTIVASI  DAN  UPAYA  GURU  PENDIDIKAN  AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN SISWA. JURNAL PENDIDIKAN  ISLAM  AL-ILMI , 1 (1),  Article  1.  https://doi.org/10.32529/al- ilmi.v1i1.424
Tamimi, R. U., & Fajar Junaedi, S. S. M. S. (2017). Musik Sebagai Media Gerakan Sosial Baru  (Studi  Kualitatif  Deskriptif  dengan  Menggunakan  Teori  Interaksionisme Simbolik tentang Grup Musik Merah Bercerita) [S1, Universitas Muhammadiyah Surakarta]. https://eprints.ums.ac.id/53951/
Yusanto,  Y.  (2020).  Ragam  Pendekatan  Penelitian  Kualitatif. JOURNAL  OF SCIENTIFIC COMMUNICATION (JSC) , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764