## PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBASIS INSENTIF UNTUK MATAKULIAH KOMPUTER AKUNTANSI

## SANDA PATRISIA KOMALASARI
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Andalas sandapatrisia@eb.unand.ac.id
Abstract: The  study  aims  to  develop  a  learning  program  for  the  Computerized  Accounting Practicum  course.  This  research  was  conducted  among  second-semester  Diploma  in Accounting  students  in  Class  A3  of  the  Faculty  of  Economics  and  Business  at  Andalas University  during  the  even  semester  of  the  2022/2023  academic  year.  The  inherent  learning system of this course is fundamentally based on practicum. To enhance learning outcomes and other benefits, we introduced a project element into this learning system. This project involves a community service program. Students are required to find a school to serve as the object of their  service.  The  activities  they  can  undertake  include  the  socialization  and  training  of computerized  accounting  usage,  which  they  have  learned  during  the  practicum  class.  They then  report  these  activities  in  the  form of  a  service  article.  Articles  that  have  been  published and  meet  the  incentive  submission  requirements  will  be  proposed  for  incentives  to  the university through the supervising lecturer. From the assessment of learning outcomes and the results  of  questionnaires  distributed  to  students  and  the  community  benefiting  from  this learning, we found a positive contribution. The implemented learning activities have been able to  enhance  students'  understanding  of  the  course  material.  This  activity  will  improve  the students'  ability  for  independent  learning,  their  interest  in  the  course,  as  well  as  their teamwork and communication skills.
Keywords: Computerized Accounting Practicum, Project-Based Learning, Incentive.
Abstrak: Penelitian  bertujuan  untuk  pengembangan  program  pembelajaran  pada  matakuliah Praktikum  Komputer  Akuntansi.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  Mahasiswa  Program  Studi Diploma  Akuntansi  Semester  2  Kelas  A3  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Andalas pada  semester  genap  tahun  ajaran  2022/2023.  Sistem  pembelajaran  yang  melekat  pada matakuliah ini pada dasarnya adalah berbasis praktikum. Dalam rangka meningkatkan capaian pembelajaran  dan  manfaat  lainnya  kami  menambahkan  unsur  proyek  dalam  sistem pembelajaran  ini.  Proyek  tersebut  adalah  berupa  program  pengabdian  kepada  masyarakat. Mahasiswa  diminta  untuk  mencari  sekolah  untuk  dijadikan  objek  pengabdian  mereka. Kegiatan  yang  dapat  mereka  lakukan  adalah  berupa  sosialisasi  dan  pelatihan  penggunaan komputer  akuntansi  yang  telah  mereka  pelajari  selama  kelas  praktikum.  Kemudian  mereka melaporkan kegiatan tersebut dalam bentuk artikel pengabdian. Artikel yang telah terpublikasi dan  telah  memenuhi  syarat-syarat  pengajuan  insentif  akan  diajukan  insentifnya  ke  pihak universitas  melalui  dosen  pengampu.  Dari  hasil  penilaian  pembelajaran  serta  hasil  kuisioner yang  telah  dibagikan  kepada  mahasiswa  maupun  masyarakat  yang  menikmati  hasil  dari pembelajaran ini kami menemukan kontribusi yang positif. Kegiatan pembelajaran yang telah diterapkan  mampu  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  terkait  dengan  materi  kuliah  yang diberikan. Kegiatan ini akan meningkatkan kemampuan belajar mandiri mahasiswa, minatnya terhadap matakuliah, serta kemampuan kerjasama dan komunikasi mereka.
Kata Kunci: Praktikum Komputer Akuntansi, Project Based Learning, Insentif.

## A.Pendahuluan
Matakuliah komputer akuntansi merupakan matakuliah wajib bagi mahasiswa akuntansi Program Diploma III Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Andalas. Matakuliah Komputer akuntansi  ditawarkan  pada  semester  genap,  yakni  semester  dua.  Mata  Kuliah  ini  merupakan matakuliah  praktikum,  dimana  mahasiswa  diminta  untuk  menyelesaikan  kasus-kasus  yang diberikan  dengan  menggunakan  bantuan  Aplikasi  ABSS  Accounting.  Kasus-kasus  yang diberikan berupa transaksi transaksi dan kebijakan akuntansi yang diterapkan oleh perusahaan, baik  perusahaan  jasa  maupun  perusahaan  dagang.  Mahasiswa  diminta  untuk  mengatur  setup
prusahaan  terlebih  dahulu,  kemudian  dilanjutkan  dengan  mencatat  transaksi  keuangan  yang ada di perusahaan, hingga akhirnya menyiapkan laporan yang dibutuhkan. Saat ini matakuliah ini dilaksanakan dengan metode pembelajaran project based learning berbasis insentif.
Kemajuan  teknologi  dan  meningkatnya  transaksi  keuangan  di  perusahaan  membuat akuntansi manual tidak mungkin lagi digunakan. Para akuntan masa kini dituntut untuk dapat menggunakan  teknologi  untuk  mencatat  semua  transaksi  keuangan  dan  melaporkannya. Sebagai  lambaga  pendidikan  akuntansi,  universitas  dituntut  untuk  membekali  mahasiswanya untuk  dapat  menggunakan  komputer  akuntansi.  Matakuliah  komputer  akuntansi  hadir  untuk mencapai tujuan tersebut. Salah satu software yang tidak berbayar dan sering digunakan pada organisasi  bisnis  adalah  ABSS  Accounting.  ABSS  Accounting  merupakah  pembaruan  dari aplikasi MYOB yang sebelumnya telah ada.
Matakuliah  komputer  akuntansi  hadir  untuk  memenuhi  capaian  pembelajaran  lulusan prodi  akuntansi  program  diploma  tiga.  Capaian  pembelajaran  lulusan  yang  terkait  dengan matakuliah  ini  yakni  mahasiswa  diharapkan  mampu  menyusun  dan  menganalisis  laporan keuangan sesuai standar akuntansi, berkomunikasi secara lisan dan tulisan, dan mampu bekerja dalam  tim.  Dengan  metode  pembelajaran  project  based  learning  berbasis  insentif,  matakuliah ini  berusaha  untuk  melatih  mahasiswa  untuk  dapat  menganalisis  transaksi  keuangan  dan kemudian mencatatnya hingga melaporkannya sesuai dengan standar  akuntansi yang berlaku. Pada  akhir  semester  mahasiswa  diminta  untuk  menyelesaikan  proyek  pengabdian,  yakni berupa sosialisasi atau pelatihan kepada siswa sekolah menengah atas tentang salah satu topik perkuliahan  yang  mereka  kuasai  secara  berkelompok.  Kagiatan  ini  akan  memaksa  mereka untuk  benar  benar  menguasai  materi  yang  ada  agar  mereka  dapat  membagikannya  kepada orang lain. Selain itu, kegiatan ini juga akan melatih mereka untuk berkomunikasi secara lisan di  depan  umum.  Akhirnya  output  dari  kegiatan  yang  mereka  lakukan  adalah  sebuah  artikel pengabdian.  Tugas  penulisan  artikel  ini  akan  melatih  mereka  untuk  mampu  berkomunikasi secara  tertulis.  Penilaian  akhir  semester  dibatasi  hanya  sampai  artikel  selesai,  bukan  hingga artikel dapat dipublikasi. Namun demikian, artikel  yang telah selesai diupayakan  untuk dapat terpublikasi.  Artikel  yang  terpublikasi  nantinya  akan  diajukan  insentif  oleh  dosen  kepada perguruan  tinggi.  Insentif  tersebut  kemudian  akan  dibagikan  kepada  mahasiswa.  Adanya insentif  ini  diharapkan  akan  memotivasi  mahasiswa  untuk  tidak  hanya  memenuhi  nilai  ujian akhir,  namun  juga  dapat  berkegiatan  pengabdian  dan  menulis  secara  profesional.  Tentunya output  dari  kegiatan  ini  juga  diharapkan  dapat  memberikan  nilai  tambah  yang  berarti  bagi perguruan tinggi dalam meningkatkan reputasinya di masyarakat.
Matakuliah  komputer  akuntansi  pada  dasarnya  adalah  matakuliah  praktikum. Perkuliahan dilaksanakan di laboratorium  komputer, dimana aplikasi ABSS  Accounting telah terinstall pada setiap komputer yang ada. Mahasiswa difasilitasi dengan buku praktikum ABSS Accounting,  dimana  didalamnya  telah  terdapat  panduan  dalam  menggunakan  aplikasi  beserta latihan-latihan  untuk  dikerjakan  di  laboratorium  komputer.  Selain  itu  mahasiswa  juga difasilitasi  dengan  video  pembelajaran  yang  dapat  mereka  pelajari  ketika  mereka  melakukan pembelajaran mandiri di luar kelas.
Pada  semester-semester  sebelumnya,  matakuliah  komputer  akuntansi  memiliki  nama praktikum  komputer  akuntansi.  Matakuliah  ini  ditawarkan  pada  semester  ganjil,  yakni  untuk mahasiswa semester lima. Namun karena perubahan kurikulum, maka matakuliah ini berubah nama menjadi komputer akuntansi dan ditawarkan untuk mahasiswa semester dua. Matakuliah komputer akuntansi dilaksanakan dengan metode pembelajaran praktikum, dimana mahasiswa mencobakan  sendiri  menggunakan  komputer  akuntansi  dalam  mencatat  transaksi-transaksi keuangan  dan  mempersiapkan  laporannya  di  laboratorium  komputer  dengan  menggunakan panduan buku praktikum. Penilain dengan metode ini mencakup Latihan dikelas, ujian tengah dan  akhir  semester.  Ujian  tengah  dan  akhir  semester  dilakukan  untuk  menguji  kemampuan mahasiswa  dalam  menggunakan  aplikasi  komputer  tanpa  melihat  panduan.  Dengan menggunakan  metode  praktikum  ini,  capaian  pembelajaran  lulusan  yang  terkait  hanya mencakup  kemampuan  menyusun  dan  menganalisis  laporan  keuangan  sesuai  standar akuntansi.  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  pada  semester  sebelumnya,  yakni  metode praktikum  tidak  mencapai  capaian  pembelajaran  lulusan  terkait  kemampuan  komunikasi  dan
kerjasama dalam tim, padahal kedua hal tersebut adalah sesuatu yang penting untuk dimiliki di dunia kerja nantinya. Penilaian hanya terbatas pada kemampuan praktik dan kognitif di dalam kelas.  Oleh  sebab  itu,  sistem  pembelajaran  pada  matakuliah  komputer  akuntansi  ini  perlu dikembangkan lagi agar lebih bermanfaat.
Sistem  pembelajaran  Project  Based  Learning  (PjBL)  berbasis  insentif  diterapkan  pada semester  ini.  Dengan  menerapkan  sistem  ini  diharapkan  para  mahasiswa  mampu berkreativitas,  bekerja  sama  dalam  tim  dan  dapat  melatih  kemampuan  komunikasinya  dalam masyarakat.  Pada  sistem  pembelajaran  ini,  mahasiswa  diberikan  tugas  akhir,  yakni melaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Mahasiswa  dibagi  menjadi  beberapa  tim  yang mana  mereka  bertugas  untuk  memberikan  sosialisasi  dan  berbagi  ilmu  tentang  apa  yang mereka  dapatkan  ketika  pembelajaran  dikelas.  Kegiatan  tersebut  dapat  berupa  pelatihan penggunaan aplikasi ABSS Accounting. Mahasiswa diminta  untuk melakukan pengabdian ini kepada  siswa  SMA,  kemudian  mereka  mendokumentasikannya  dalam  bentuk  artikel pengabdian.  Kuisioner  disebarkan  kepada  peserta  pengabdian  sebagai  bentuk  penilaian  dari masyarakat terhadap kegiatan yang mahasiswa lakukan.
Artikel dibuat dalam format yang telah ditentukan, dan diupayakan untuk dapat publish secara  nasional.  Artikel  yang  telah  publish  kemudian  akan  diberikan  insentifnya  melalui pengajuan  insentif  oleh  dosen  kepada  perguruan  tinggi.  Insentif  ini  diharapkan  akan memberikan  motivasi  bagi  mahasiswa  untuk  melaksanakan  dan  melaporkan  kegiatannya dengan baik dan maksimal.
Pada  semester  sebelumnya,  penilaian  terbatas  pada  nilai  ujian  semester  saja,  hal  ini memiliki  kelemahan,  yakni  ketika  komputer  mengalami  erorr  atau  file  ujian  tidak  dapat dibuka.  Hal  ini  menyebabkan  nilai  ujian  mereka  menjadi  tidak  dapat  dinilai,  sehingga membuat  mereka  rentan  untuk  mengulang  matakuliah  di  semester  selanjutnya.  Dengan menggunakan  metode  pembelajaran  project  based  learning  ini  diharapkan  masalah  tersebut tidak  akan  terjadi  lagi.  Karena  penilaian  tidak  terbatas  hanya  pada  nilai  ujian  praktik  dikelas saja, melainkan juga ada nilai project. Oleh sebab itu, penelitian tindakan kelas perlu dilakukan untuk  menguji  apakah  dengan  menambahkan  sistem  pembelajaran  Project  Based  Learning (PjBL)  berbasis  insentif  pada  sistem  pembelajaran  yang  telah  ada  sebelumnya  akan memberikan  nilai  tambah  terhadap  capaian  pembelajaran  yang  ada.  Penelitian  ini  akan menguji  apakah  sistem  yang  baru  ini  akan  mampu  melatih  kemampuan  kerjasama  dalam  tim dan  melatih  komunikasi  mahasiswa.  Komunikasi  tersebut  baik  secara  lisan  maupun  tulisan, lisan  dalam  bentuk  sosialisasi  kepada  masyarakat,  dan  tulisan  dalam  bentuk  penulisan  artikel pengabdian.  Selain  itu  penelitian  ini  juga  akan  menguji  apakah  project  pengabdian  yang dilakukan oleh mahasiswa memberikan kontribusi yang berarti kepada masyarakat.

## B.Metedologi Penelitian
Metode  pembelajaran  berbasis  proyek  ditambahkan  pada  pembelajaran  praktikum.  Hal ini dilakukan untuk menambah kompetensi mahasiswa dalam berkomunikasi dan bekerjasama dengan  tim.  Hal  ini  sesuai  dengan  capaian  pembelajaran  lulusan  yang  mensyaratkan  adanya hal  tersebut.  Implementasi  pembelajaran  PjBL  dilakukan  pada  semester  ini,  yakni  pada semester  genap  tahun  ajaran  2022/2023.    Media  pembelajaran  yang  digunakan  untuk  proses pembelajaran terdiri dari seperangkat komputer dengan aplikasi ABSS Accounting yang sudah terinstall,  buku  praktikum  yang  berisi  latihan  dan  materi  pembelajaran,  dan  kemudian  video tutorial yang akan diupload pada ilearn. Media pembelajaran ini diharapkan akan mendukung proses  pembelajaran  mahasiswa  dalam  hal  meningkatkan  kemampuan  kognitifnya  dalam menggunakan  aplikasi  ABSS  Accounting.  Latihan  dikelas  dilakukan  dengan  menggunakan metode praktikum setiap minggunya.  Pada akhir semester, mahasiswa akan ditugaskan untuk melaksanakan  proyek  pengabdian  kepada  masyarakat,  yakni  memberikan  pelatihan  komputer akuntansi. Luaran dari proyek ini adalah sebuah artikel pengabdian yang sesuai dengan format yang diberikan. Setelah ujian tengah semester, mahasiswa telah diminta untuk merancang dan mempersiapkan  proyek  yang  akan  mereka  lakukan.  Mereka  dibagi  menjadi  beberapa kelompok,  mereka  diminta  untuk  melaporkan  progress  proyek  mereka  setiap  minggunya. Dosen  memberikan  arahan  dan  motivasi  menuju  perbaikan  sepanjang  progress  penyelesaian
proyek.  Penilaian  proyek  adalah  dalam  bentuk  artikel  dan  penilaian  dari  masyarakat  dalam bentuk  kuisioner  yang  dibagikan  setelah  mahasiswa  melaksanakan  kegiatannya.  Artikel pengabdian  adalah  artikel  berupa  laporan  mengenai  kegiatan  yang  telah  mahasiswa  lakukan berikut  dengan  dokumentasinya.  Artikel  ini  tidak  wajib  publish,  namun  diusahakan  untuk publish.  Artikel  yang  publish  akan  diajukan  insentifnya  dan  diberikan  kepada  mahasiswa sebagai  bentuk  reward  atas  usaha  mereka.  Evaluasi  yang  menyeluruh  akan  dilakukan  pada akhir  semester  dengan  mengevaluasi  nilai  mahasiswa,  kuisioner  pendapat  masyarakat,  dan kuisioner pendapat mahasiswa terhadap sistem pembelajaran yang telah dilakukan.

## C.Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dengan  menambahkan  sistem pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis insentif pada sistem pembelajaran yang telah ada sebelumnya akan memberikan nilai tambah terhadap capaian pembelajaran yang ada. Penelitian  ini  akan  menguji  apakah  sistem  yang  baru  ini  akan  mampu  melatih  kemampuan kerjasama  dalam  tim  dan  melatih  komunikasi  mahasiswa.  Komunikasi  tersebut  baik  secara lisan  maupun  tulisan,  lisan  dalam  bentuk  sosialisasi  kepada  masyarakat,  dan  tulisan  dalam bentuk penulisan artikel pengabdian. Selain itu penelitian ini juga akan menguji apakah project pengabdian  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  memberikan  kontribusi  yang  berarti  kepada masyarakat.  Objek  penelitian  kami  adalah  Mahasiswa  Program  Studi  Diploma  Akuntansi Semester 2 Kelas A3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Andalas pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Analisis ketercapaian tujuan penelitian ini dilihat dari nilai mahasiswa setelah  diterapkannya  sistem  pembelajaran,  serta  opini  mereka  terhadap  sistem  pembelajaran yang  telah  diterapkan.  Selain  itu,  karena  output  dari  pembelajaran  ini  salah  satunya  adalah program  pengabdian  kepada  masyarakat,  kami  juga  menambahkan  opini  dari  masyarakat terhadap hasil pengabdian masyarakat yang telah mahasiswa kami lakukan. Jumlah mahasiswa kami  saat  sistem  ini  diterapkan  adalah  sebanyak  29  orang.  Berikut  ini  merupakan  penjelasan lebih rinci terkait hal tersebut:
Pemahaman Mahasiswa Sebelum dan Sesudah Implementasi PjBL berbasis Insentif
Tabel 1. Komparasi Nilai Mahasiswa Sebelum Penerapan dan Setelah Penerapan Nilai Range Nilai Perolehan Sebelum Implementasi Perolehan Setelah Implementasi A 80 – 100 71% 72% A- 75 – 79 17% 21% B+ 70 – 74 3% 3,5% B 65 – 69 - - B- 60 – 64 3% 3,5% C+ 55 – 59 - - C 50 – 54 - - D 45 – 49 6% - E 0 – 44 - - Total 100% 100%
Tabel 1 diatas merupakan komparasi nilai mahasiswa semester sebelumnya yang belum menerapkan sistem pembelajaran PjBL berbasis  insentif dengan nilai mahasiswa  semester  ini yang telah menerapkan. Dari Tabel 1 dapat kita lihat bahwa terjadi kenaikan yang sangat  jelas terkait  nilai  mahasiswa.  Jumlah  mahasiswa  yang  mendapatkan  nilai  A  naik  sebanyak  1%, kemudian  nilai  A-  naik  sebesar  4%  dan  Nilai  B+  dan  B-  naik  sebesar  0,5%.  Nilai  terendah mahasiswa di semester ini adalah B- dengan jumlah 3,5% sedangkan pada semester lalu adalah D  dengan  jumlah  6%.  Data  ini  mendukung  hasil  terkait  pemahaman  mahasiswa  dalam mengoperasikan Aplikasi ABSS Accounting.

## Manfaat Insentif dalam meningkatkan Semangat Belajar Siswa
Gambar 1. Manfaat Insentif dalam Meningkatkan Semangat Belajar Mahasiswa Gambar  1  diatas  merupakan  diagram  hasil  pendapat  mahasiswa  terkait  manfaat  yang mereka rasakan terhadap insentif yang akan mereka dapatkan dari luaran kegiatan pengabdian masyarakat  yang  telah  mereka  lakukan.  Dari  Gambar  1  tersebut  terlihat  bahwa  sebanyak 62,1%  mahasiswa  menyatakan  bahwa  insentif  meningkatkan  semangat  belajar  mereka,  31% menyatakan sangat setuju, dan 6,9% menyatakan kurang setuju.

## Peningkatan Kemampuan Kerjasama dan Komunikasi Mahasiswa
Gambar 2. Peningkatan Kerjasama Tim
Gambar 3. Peningkatan Komunikasi
Gambar  2  dan  Gambar  3  diatas  merupakan  hasil  dari  pendapat  mahasiswa  terkait  manfaat pembelajaran  yang  telah  diterapkan.  Pada  Gambar  2  terlihat  bahwa  sebanyak  55,2% mahasiswa  menyatakan  bahwa  mereka  setuju  kalau  sistem  pembelajaran  yang  telah diterapkanmeningkatkan  kerjasama  dalam  tim.  Sebanyak  44,8%  menyatakan  sangat  setuju. Pada  Gambar  3  sebanyak  62,4%  menyatakan  sangat  setuju  bahwa  sistem  pembelajaran  yang telah  diterapkan  mampu  meningkatkan  kemampuan  komunikasi  mereka,  sedangkan  37,9% menyatakan setuju.

## Pesan dan Kesan Mahasiswa
Dalam  penelitian  ini,  kami  juga  memberikan  pertanyaan  terbuka  terhadap  mahasiswa. Kami  menanyakan  pesan  dan  kesan  mereka  terhadap  sistem  pembelajaran  yang  telah diterapkan. Hal ini berguna  untuk memberikan masukan kepada kami tentang apa yang harus kami  perbaiki  untuk  peningkatan  kualitas  pembelajaran  kedepannya.  Mahasiswa  menyatakan adanya  matakuliah  praktikum  komputer  akuntansi  membuat  mereka  dapat  mengikuti perkembangan teknologi, pembelajaran akuntansi tidak terbatas hanya pada  konsep akuntansi secara  manual,  tetapi  mereka  juga  diajarkan  bagaimana  menggunakan  teknologi  untuk melaksanakan  proses  akuntansi  agar  efisiensi  dan  efektifitas  dapat  tercipta.  Dengan  adanya kompetensi  yang diberikan  ini, banyak mahasiwa merasakan bahwa mereka dapat siap terjun ke dunia kerja.
Mahasiswa  menyatakan  bahwa  kami  sebagai  dosen  pengampu  yang  mengajarkan matakuliah ini sangat cukup berinteraksi dengan mahasiswa, sehingga mereka tidak canggung dan  nyaman  dalam  belajar.  Mereka  berharap  untuk  matakuliah  lainnya  hal  ini  juga  bisa diterapkan.  Mahasiswa  juga  menyatakan  bahwa  pemberian  modul  atau  lembar  petunjuk praktikum  sangat  membantu  mereka  dalam  mengoperasikan  serta  menyelesaikan  latihan- latihan yang diberikan dikelas. Karena seringkali, jika dosen tidak memberikan modul, mereka sering tertinggal, karena penjelasan dosen mungkin lebih cepat daripada kinerja mereka. Selain
itu, kendala teknis juga terkadang mereka hadapi, sehingga mereka harus mengulang kembali proses  praktikum.  Dengan  adanya  modul  ini  akan  mempermudah  mereka  untuk  mengulang proses  kerja  tersebut,  alih-alih  harus  bertanya  kembali  kepada  dosen  yang  sedang menerangkan materi yang sudah hampir selesai.
Adanya  proyek  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  sistem  pembelajaran  ini,  yakni berupa  sosialisasi  terkait  aplikasi  ABSS  Accounting  di  sekolah-sekolah  membuat  mahasiswa sangat  senang  karena  mereka  benar-benar  merasa  diberikan  panggung  secara  nyata  untuk membagikan  ilmunya  kepada  masyarakat.  Hal  ini  meningkatkan  kemampuan  komunikasi mereka.  Kemudian  kegiatan  proyek  yang  dilakukan  secara  berkelompok,  koordinasi  dengan pihak  fakultas  dalam  menyiapkan  surat  izin  serta  koordinasi  dengan  sekolah-sekolah  benar- benar  melatih  mereka  dalam  mengorganisir  segala  sesuatunya  dan  meningkatkan  kerjasama mereka dalam tim.

## Pendapat Masyarakat Terhadap Program Pengabdian yang Dilakukan
Sistem  pembelajaran  ini  adalah  sistem  pembelajaran  berbasis  proyek  yang  menuntut mahasiswa untuk melaksanakan program pengabdian kepada masyarakat. Program pengabdian masyarakat  yang  dilakukan  adalah  berupa  sosialisasi  atau  pelatihan  terkait  materi  yang  telah dipelajari  selama  pembelajaran  dikelas,  yakni  penggunaan  Aplikasi  ABSS  accounting, terhadap  siswa-siswi  SMA  di  Kota  Padang.  Terdapat  1  kelompok  yang  tidak  dapat melaksanakan proyek ini, sehingga nilai mereka terpaksa harus digantikan dengan ujian akhir semester di labor. Kegiatan pengabdian tidak dapat mereka laksanakan karena izin yang tidak mereka  dapatkan  dari  sekolah  yang  mereka  tuju,  hal  ini  dikarenakan  waktunya  bertepatan dengan  hampir  berakhirnya  pembelajaran  semester  di  sekolah  yang  akan  mereka  tuju. Sehingga  saat  itu  para  siswa  sedang  melaksanakan  ujian  serta  kemudian  diikuti  oleh  libur panjang setelahnya. Berikut ini merupakan hasil dari kuisioner yang kami bagikan kepada para siswa  dari  mahasiswa  kami  yang  telah  melaksanakan  proyeknya  terkait  kebermanfaatan program pengabdian yang telah kami lakukan.
Gambar 4. Manfaat Program Pengabdian Terhadap Masyarakat Terdapat 90 total siswa SMA di Kota Padang yang telah mengikuti program pengabdian yang  telah  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  kami.  Dari  90  siswa  tersebut  sebantak  51% mengatakan  bahwa  kegiatan  ini  bermanfaat  bagi  mereka,  sedangkan  sebanyak  48%nya mengatakan bahwa  kegiatan  ini  sangat bermanfaat, hampir 0% dari siswa mengatakan bahwa kegiatan  ini  kurang  bermanfaat.  Selain  mendapatkan  ilmu  yang  bermanfaat,  para  siswa mengatakan  bahwa  para  mahasiswa  yang  berdiri  dengan  gagah  di  depan  mereka  dengan menggunakan  alamamater  memberikan  energi  positif  bagi  mereka,  sehingga  memotivasi mereka untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang perguruan tinggi.
Hasil  disajikan  secara  sistematis,  ditulis  tanpa  sub-bab,  dan  ditulis  lengkap  terlebih dahulu,  kemudian  penulis  menulis  hasil  pembahasan.  Hasil  narasi  berisi  informasi  yang diambil  dari  data  tidak  menceritakan  apa  adanya,  tetapi  menceritakan  makna  dari  data  atau informasi  tersebut.  Untuk  keperluan  klarifikasi  informasi,  penulis  dapat  menambahkan  tabel, gambar, dll. Selain itu, hasil tersebut juga menyajikan item-item yang tercantum dalam tujuan penelitian atau hasil pengujian  hipotesis yang diajukan beserta setiap langkah  yang dilakukan untuk pengujian seperti tertulis pada bagian metode.

## D.Penutup
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  pada  matakuliah  Praktikum Komputer  Akuntansi.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  Mahasiswa  Program  Studi  Diploma Akuntansi  Semester  2  Kelas  A3  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Andalas  pada semester  genap  tahun  ajaran  2022/2023.  Sistem  pembelajaran  yang  melekat  pada  matakuliah ini  pada  dasarnya  adalah  berbasis  praktikum.  Dalam  sistem  berbasis  praktikum  mahasiswa diberikan  lembar  kerja  praktikum  yang  digunakan  sebagai  panduan  dalam  melaksanakan praktek  penggunaan  komputer  akuntansi  di  laboratorium  komputer.  Kemudian  untuk meningkatkan  capaian  pembelajaran  dan  manfaat  lainnya  kami  menambahkan  unsur  proyek dalam  sistem  pembelajaran  ini.  Proyek  tersebut  adalah  berupa  program  pengabdian  kepada masyarakat.  Mahasiswa  diminta  untuk  mencari  sekolah  untuk  dijadikan  objek  pengabdian mereka.  Kegiatan  yang  dapat  mereka  lakukan  adalah  berupa  sosialisasi  dan  pelatihan penggunaan  komputer  akuntansi  yang  telah  mereka  pelajari  selama  kelas  praktikum. Kemudian  mereka  melaporkan  kegiatan  tersebut  dalam  bentuk  artikel  pengabdian.  Penilaian proyek  berasal  dari  artikel  tersebut,  terlepas  apakah  artikel  tersebut  terpublikasi  atau  tidak  di jurnal  yang  terkait.  Kemudian  setelah  proses  pembelajaran  selesai,  termasuk  dalam  hal penilaian.  Artikel-artikel  tersebut  akan  diusahakan  untuk  terpublikasi  dengan  bantuan  dosen pengampu  agar  universitas  ataupun  mahasiswa  mendapatkan  manfaat  yang  berarti  dari kegiatan pengabdian yang telah dilakukan. Artikel yang telah terpublikasi dan telah memenuhi syarat-syarat pengajuan insentif akan diajukan insentifnya  ke pihak  universitas melalui dosen pengampu.  Kemudian  mahasiswa  akan  mendapatkan  insentif  atas  kegiatan  yang  telah dilakukan, serta capaian IKU (Indikator Kinerja Utama) universitas juga akan meningkat.  Dari hasil  penilaian  pembelajaran  serta  hasil  kuisioner  yang  telah  dibagikan  kepada  mahasiswa maupun masyarakat  yang menikmati hasil dari pembelajaran  ini kami menemukan  kontribusi yang positif. Kegiatan pembelajaran yang telah diterapkan mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa  terkait  dengan  materi  kuliah  yang  diberikan.  Kegiatan  ini  akan  meningkatkan kemampuan  belajar  mandiri  mahasiswa,  minatnya  terhadap  matakuliah,  serta  kemampuan kerjasama dan komunikasi mereka. Kegiatan pembelajaran ini ditemukan memberikan manfaat bagi  peserta  pengabdian,  yakni  para  siswa  SMA  di  Kota  Padang.  Selain  mendapatkan  ilmu yang bermanfaat mereka juga mendapatkan motivasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, yakni tingkat perguruan tinggi.

## Daftar Pustaka
Djamarah. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller and Clark (2006). Educational Psychologist, 42, 99–107.
Kokotsaki,  D.,  Menzies,  V.,  &  Wiggins,  A.  (2016).  Project-based  learning:  A  review  of  the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277.
Lazarowitz,  R.  &  Tamir,  P.  1994.  Research  on  using  laboratory  instruction  in  science,  in  D. L.Gabel  (ed.),  Handbook  of  research  on  science  teaching  and  learning.  New- York:Macmillan
Moursund,  David.  2002.  Project-based  learning:  Using  Information  Technology.  2nd  edition. ISTE.