## Intecoms: Journal of Information Technology and Computer Science
Volume 1 Nomor 1, Juni 2018 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249 DOI : https://doi.org/10.31539/intecoms.v1i1.160

## PERANCANGAN SIMULASI PEMBELAJARAN KRIPTOGRAFI KLASIK MENGGUNAKAN METODE WEB BASED LEARNING

## DESIGN OF SIMULATION LEARNING CLASSIC CRIPTOGRAPHY USING WEB BASED LEARNING METHOD

## Jefril Rahmadoni
UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi

## jefril.doni@gmail.com

## A B S T R A C T
One of the main problems in the education system in Indonesia is a quality problem and the results of the learning process. This problem relates to the provision of learning materials and materials that have not been  widely  accessible  without  being  limited  by  the  constraints  of  distance  and  time.  In  realizing  this requires  a  change  in  the  paradigm  of  the  learning  process  has  been  applied  so  far  as  implementing  e- learning. To achieve these objectives developed model of e-learning by using web- based learning. Web based  learning  (WBL)  is  the  learning  associated  with  the  teaching  materials  are  presented  via  a  web browser. Web-based learning applications created using programming languages PHP and MySQL. The results  of  a  web-based  learning  can  facilitate  students  in  the  learning  process  and  provide  information services in understanding a material that has been displayed on web- based learning site
Keywords : E-learning, Web Based Learning, Classic Cryptography

## A B S T R A K
Salah  satu  masalah  utama  pada  sistem  pendidikan  di  Indonesia  adalah  masalah  kualitas  dan  hasil  dari proses pembelajaran. Masalah ini berhubungan dengan penyediaan materi dan bahan belajar yang belum dapat  diakses  secara  luas  tanpa  dibatasi  oleh  kendala  jarak  dan  waktu.  Dalam  mewujudkan  hal  ini dibutuhkan  perubahan  pada  paradigma  proses  belajar  mengajar  yang  telah  diterapkan  selama  ini  seperti mengimplementasikan e-learning. Untuk mencapai tujuan tersebut dikembangkan model pembelajaran e- learning  dengan  menggunakan  metode  web  based  learning. Web  based  learning (WBL)  adalah pembelajaran  yang  berhubungan  dengan  materi  ajar  yang  disajikan  melalui web  browser .  Aplikasi  web based  learning  dibuat  dengan  menggunakan  bahasa  pemrograman  PHP  dan  MySQL.  Hasil  dari pembelajaran jarak jauh berbasis web dapat mempermudah mahasiswa dalam proses belajar mengajar dan memberikan  layanan  informasi  dalam  memahami  suatu  materi  yang  telah  ditampilkan  pada  situs pembelajaran web based learning.
Kata Kunci : E-learning, Web Based Learning, Kriptografi Klasik

## PENDAHULUAN
Salah  satu  masalah  utama  pada sistem  pendidikan  di  Indonesia  adalah masalah  kualitas  dan  hasil  dari  proses pembelajaran. Masalah ini berhubungan dengan  penyediaan  materi  dan  bahan belajar yang belum dapat diakses secara luas  tanpa  dibatasi  oleh  kendala  jarak dan  waktu.  Mempersiapkan  sumber daya  manusia  dengan  memberdayakan teknologi  informasi  terutama  dalam menghasilkan  tenaga  pendidik  dan
alumni  komperatif  menjadi  sesuatu yang  mendesak. Reinassance  academic melalui inovasi teknologi untuk meningkatkan keunggulan kualitas akademik menjadi sangat penting sebagai center  of  exdellence melalui tekonologi  informasi  yang  menjadi tulang  punggung  keberhasilan cyber education . Pemanfaatan ICT ( Information and Communication Technologies ) biasanya digunakan untuk searching perpustakaanm
ensiklopedia,  jurnal  ilmuah,  beasiswa dan research grant atau untuk keperluan-keperluan lainnya. Salah satu perbedaan pembelajaran  tradisonal  dengan e- learning yang menggunakan web adalah terletak pada siapa yang menjadi pusat  dalam  pembelajaran  (Prasetio, 2012). Pada kelas tradisional, guru atau dosen  dianggap  sebagai  orang  yang serba tahu di bidangnya dan ditugaskan untuk  mentransfer  ilmu  pengetahuan kepada  anak  didiknya,  sedangkan  di dalam pembelajaran e-learning berbasis web fokus utamanya adalah pelajar atau mahasiswa.  Menurut  Kalaivani  (2015) e-learning adalah  semua  bentuk  dari elektronik  yang  mendukung  dalam pembelajaran  dan  pengajaran.  Dan Shahid  dan  Abbas  (2014)  menerangkan bahwa e-learning adalah  cara  yang paling mudah dan cepat dalam perkuliahan jarak jauh dengan menyediakan bahan-bahan pembelajaran  menggunakan  internet yang menjadi tren di negera berkembang.
Dari  beberapa  pendapat  ahli  di atas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa e- learning adalah pembelajaran jarak jauh ( distance learning) yang memanfaatkan teknologi  komputer,  jaringan  komputer atau internet. E-learning
memungkinkan pembelajaran untuk belajar  melalui  komputer  ditempat mereka  masing-masing  tanpa  harus secara fisik pergi mengikuti pelajaran/perkuliahan di kelas. E-learning sendiri memiliki beberapa kelebihan yang mana petunjuk tentang  manfaat  penggunaan  internet, khususnya  dalam  pendidikan  terbuka dan jarak jauh (soekartawi, 2003).
Tersedianya fasilitas e-
moderating di mana dosen dan mahasiswa  dapat  berkomunikasi  secara mudah  melalui  fasilitas  internet  secara regular  atau  kapan  saja  kegiatan
berkomunikasi  itu  dilakukan  dengan tanpa  dibatasi  oleh  jarak,  tempat  dan waktu.
Dosen  dan  mahasiswa  dapat menggunakan  bahan  ajar  atau  petunjuk belajar  yang  terstruktur  dan  terjadwal melalui  internet,  sehingga  keduanya bisa  saling  menilai  sampai  berapa  jauh bahan  ajar  dipelajari.  Mahasiswa  dapat belajar  atau  mengulang  kembali  bahan ajar  setiap  saat  dan  di  mana  saja  kalau diperlukan mengingat bahan ajar tersimpan di komputer. Baik  dosen  maupun  mahasiswa dapat melakukan diskusi melalui internet  yang  dapat  diikuti  dengan jumlah  peserta  yang  banyak,  sehingga menambah ilmu pengetahuan dan wawasan yang lebih luas.
Berubahnya peran mahasiswa dari yang  biasanya  pasif  menjadi  aktif.
Relatif  lebih  efisien.  Misalnya  bagi mereka yang tinggal jauh dari perguruan tinggi atau sekolah konvensional (Soekarwati, 2003).
Meskipun  demikian  pemanfaatan
internet  untuk  pembelajaran  atau e- learning juga  tidak  terlepas  dari berbagai kekurangan.
Berbagai  kritik,  salah  satunya antara  lain:  Kurangnya  interaksi  antara dosen dan mahasiswa atau bahkan antar mahasiswa  itu  sendiri.  Kurangnya interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values dalam  proses belajar dan mengajar. Kecenderungan mengabaikan aspek  akademik  atau  aspek  sosial  dan sebaliknya mendorong tumbuhnya aspek  bisnis/komersial.  Proses  belajar dan  mengajarnya  cenderung  ke  arah pelatihan  daripada  pendidikan.  Tidak semua  tempat  tersedia  fasilitas  internet. Kurangnya tenaga yang mengetahui dan memiliki ketrampilan internet. Kurangnya penguasaan bahasa komputer.
Standar LTSA merupakan standar internasional  sistem  pembelajaran  yang dikembangkan  berdasarkan  IEEE  1484 Learning  Standards  Committee  (LTSC) oleh  Farance  Incorporational,  divisi Edutool,  yang  merupakan  arsitektur tingkat  tinggi  yang  berfokus  pada masalah teknologi pembelajaran,
pelatihan  berbasis  komputer,  sistem pendukung performasi
elektronik, instruksi  berbantuan  komputer,  dan lain-lain  (Yusuf  ,  Wahyuni    dan  Saim, 2010).
Mata  kuliah  keamanan  komputer adalah  salah  satu  mata  kuliah  yang diajarkan pada jurusan Sistem Informasi yang  mana  pada  mata  kuliah  kemanan komputer  ini  ada  diajarkan  tentang kriptografi  yang  lebih  spesifik  adalah kriptografi  klasik.  Pelajaran  kriptografi klasik  ini  salah  satu  pelajaran  yang tidak  disukai  oleh  rata-rata  mahasiswa dikarenakan kriptografi klasik ini menggunakan  dua  algoritma  yaitu substitution  ciphers dan transposition ciphers .
Pada  penelitian  kali  ini,  penulis meneliti  bahwa  dalam    perkuliahan yang  biasa  dilakukan  di  dalam  kelas bahwa  dosen  cendrung  menggunakan metode  tatap  muka  berupa  ceramah, tanya  jawab  dan  diskusi.  Metode  ini secara  prkatis  membuat  penyampaian ilmu  pengetahuan  seperti  penyampaian materi,  diskusi  dan  pemberian  soal latihan menjadi sangat terbatas. Minimalnya  media  yang  dipakai  dalam penyampaian  materi  pembelajaran  juga menjadi  suatu  masalah  yang  dialami oleh  dosen  dan  mahasiswa.  Dalam penyajian  materi,  dosen  menyampaikan pelajaran di depan kelas dan mahasiswa mencatat  ke  dalam  buku  catatan,  atau menggunakan metode konvensional lainnya.  Penyampaian  materi  kadang tidak  tercapai  karena  keterbatasan waktu dalam satu materi pelajaran.
Hal  ini  tentu  akan  menimbulkan
beberapa permasalahan dalam pembelajaran  seperti  kurang  pahamnya mahasiswa  pemahaman  materi-materi yang  bersifat  teori  maupun  praktek sehingga nilai akademik yang diperoleh rendah.

## METODE PENELITIAN Arsitektur Sistem LTSA
LTSA menspesifikasikan lima
lapisan  ( layer ),  tetapi  hanya layer 3 yang  bersifat normative .  Setiap layer menggambarkan  sebuah  sistem  pada level  yang  berbeda.  Berikut  ini  adalah gambar layer-layer yang  ada  pada standar LTSA :

## Gambar 1. Arsitektur LTSA
Layer 1 yaitu
Learner  and Environment  Interaction . Layer ini berfokus  kepada  akuisisi,  transfer, pertukaran,  formulasi  dan  penemuan pengetahuan dan atau informasi melalui interaksi dengan lingkungan.
Layer 2 yaitu Learner  Related Design Features .  Layer  ini  berfokus kepada  pengaruh  yang  dimiliki  learner pada perancangan dari sistem pembelajaran. Layer 3 yaitu System Components . Layer ini mendeskripsikan komponen dasar arsitektur yang
diidentifikasi pada layer 2.
Layer 4 yaitu Implementation Perspective  and  Priorities .  Layer  ini mendeskripsikan  sistem  pembelajaran dari berbagai perspektif dengan mengacu pada layer 3. Setiap stakeholder  memiliki  perspektif  yang
berbeda  terhadap  sistem  pembelajaran. Analisis  terhadap  perspektif  dapat menghasilkan  verifikasi  dan  validasi komponen LTSA pada system, penentuan  komponen  LTSA  yang  tidak perlu dan perlu ditekankan pada system dan indikasi berbagai prioritas
perancangan  level  tinggi  dan  level rendah.
Layer 5 yaitu Operational Components and Interoperability (codings,  APIs,  protocols).  Layer  ini mendeskripsikan  komponen  dan  antar muka  yang  bersifat  generic  dari arsitektur pembelajaran
berbasis
teknologi informasi seperti yang diidentifikasi pada layer 4.

## Komponen Sistem LTSA
Pada  arsitektur  sistem  LTSA terdapat  5  layer,  namun  hanya  layer  3 yang  merupakan    layer  normatif,    layer lainnya  temasuk    layer    informatif. Normatif  adalah  istilah  yang  digunakan dalam  LTSA  sebagai  petunjuk  pada spesifikasi  sistem  secara  teknis  pada implementasi  yang  akan  dilakukan. Sedangkan  Informatif  adalah  istilah pada  LTSA  yang  cukup  membantu dalam perancangan arsitekturnya, namun  bukan  merupakan  hal    yang diperlukan  untuk  mengerti      isi    dari standar    LTSA.    Hal      ini      tidak termasuk  spesifikasi  teknis  dan  bukan berasal  dari  bagian  terintegrasi  dari standar LTSA.
Gambar 2. Komponen Sistem LTSA
Layer  ini  merupakan  sebuah sistem dengan berbagai komponen yang
mempresentasikan pengorganisasian
sebuah  proses  pembelajaran  dari  sudut pandang  proses  dan  data  flow.  Proses didalam kompenen sistem LTSA dideskripsikan  dengan  batasan-batasan berupa input, proses (secara fungsionalitas)  dan  output.  Proses  pada kompenen  sistem  LTSA  terdiri  dari entitas  pelajar  ( learner  entity ),  evaluasi ( evaluation ) , pelatih ( coach ) dan ( delivery ).  Media  penyimpanan  data dideskripsikan dengan tipe dari informasi  yang  disimpan.  Penyimpanan data terdiri dari sumber daya
pembelajaran  ( learner  resources )  dan data hasil pembelajaran ( learner record ).  Aliran  data  dideskripsikan berdasarkan  konektifitas(satu  arah,  dua arah,  konektifitas  statis,  dinamis  dan sebagainya)  dan  tipe  informasi  yang dialirkan. Aliran data terdiri dari query , info  catalog  ( catalog  info ),  materi pembelajaran ( learning content ),
locator , multimedia ,  konteks  interaksi
( interaction centext ), perilaku ( behavior ), penilaian ( assessment ), parameter pembelajaran ( learning parameters )  dan  informasi  pelajar
( learner information ).
Web Based Learning (WBL) Web based learning (pembelajaran  berbasis  web)  adalah pembelajaran yang berhubungan dengan materi  ajar  yang  disajikan  melalui web browser (seperti internet  explorer,
mozzilla  firefox,  opera,  netscape ,  dan lain-lain). Model  Pembelajaran Web  Based Learning Untuk situs web yang menyampaikan aspek pembelajaran sangat  bervariasi,  Maka  klasifikasi sangat  diperlukan  agar  mudah  untuk ditelaah  dan  dianalisa.  Berdasarkan media  dan  tingkat  interaktifitas web
based  learning , web  based  learning yang telah diidentifikasikan.
Terminologi E-learning dan Kedudukan Web Learning E-learning adalah model pembelajaran yang pelaksanaannya
didukung  oleh  jasa  teknologi  seperti telepon, audio, videotape, video
conference , transmisi satelit atau komputer. Web learning atau terkadang disebut online  learning merupakan suatu sistem atau proses untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar  jarak  jauh  melalui  aplikasi web dan  jaringan  internet.  Meskipun pada  prinsipnya web  learning/  web based learning adalah pengembangan e- learning dengan berbasis web .

## PEMBAHASAN
Cara Menjalankan Sistem E-learning ini  diimplementasikan di  perkuliahan  kemanan  komputer, khususnya  pada  materi  kriptografi klasik.  Untuk  menjelaskan  alur  kerja yang  terkait  dengan  sistem  ini,  berikut dijelaskan
bagaimana
skenario
pengujian  dari e-learning pembelajaran kriptografi klasik:
1. User membuka  halaman  utama  pada sistem e-learning ini  dengan  cara mengetik halaman web e- learningkriptografi.tk pada web
browser .  Apabila  muncul  halaman utama  pada  sistem e-learning ,  maka sistem berhasil dijalankan.
2. Pada  halaman  utama  ini,  masing- masing user terutama  mahasiswa dapat  melihat  tutorial  dari  dari pembelajaran  kriptografi  klasik  ini. Apabila  tutorial  dapat  dijalankan, maka sistem berhasil dijalankan.
3. Setelah halaman utama dapat ditampilkan,  maka  masing-masing user dapat melakukan login berdasarkan username dan password masing-masing user .  Apabila user
dapat  melakukan login ,  maka login berhasil dilakukan.
4. Setelah user admin melakukan login , admin  memilih  menu  manajemen user untuk  mendaftarkan  masing- masing user ,  yaitu  dosen  dan mahasiswa  dengan  cara input data user dan  kemudian  melakukan  klik pada  tombol register ,  selanjutnya sistem  akan  menyimpan  data  di  file user . Apabila admin berhasil mendaftarkan  masing-masing user , maka sistem berhasil dijalankan.
5. Masing-masing user dapat  memilih
menu manajemen forum untuk melakukan  komunikasi  antar  sesama user baik  admin,  dosen  maupun mahasiswa.  Apabila user dapat melakukan  komunikasi  antar  sesama
user pada  menu  manajemen  forum, maka sistem sukses dijalankan.
6. Pada  menu upload dan download , user dapat melakukan aktifitas upload  file ke  dalam  sistem  yang kemudian  sistem  menyimpan file tersebut  kedalam file donwload .
Selain  itu user dapat  melakukan aktifitas download file yang
ditampilkan  sistem  berdasarkan  data atau  file  yang  disimpan  dalam file download . Apabila user dapat melakukan  aktifitas upload dan download pada  sistem,  maka  sistem berhasil dijalankan.
7. Pada  sistem e-learning ini, user dosen  memilih  menu  soal  untuk melakukan  aktifitas input soal  ujian beserta  pilihan  jawaban  dan  kunci jawaban  yang kemudian sistem akan menyimpan  data  kedalam file soal. Apabila  soal  yang  di input oleh dosen berhasil disimpan oleh sistem, maka sistem berhasil dijalankan.
8. Soal  yang  telah  di input oleh  dosen dapat  dikerjakan  oleh  mahasiswa pada  sistem  pada menu  soal, kemudian  memilih  kelas  dan  mata kuliah serta bab pelajaran  yang akan
diujikan.  Dalam  mengerjakan  soal ujian,  mahasiswa  menjawab  soal ujian  satu  per  satu.  Apabila  soal pertama  telah  dijawab,  mahasiswa harus  melakukan  klik  tombol next untuk dapat menjawab soal berikutnya. Setelah mahasiswa menjawab semua soal yang diberikan oleh  sistem,  maka  mahasiswa  dapat mengetahui  langsung  nilai  ujian  dari soal  yang  telah  dijawab.  Apabila mahasiswa  dapat  menjawab  semua soal  dan  langsung  mengetahui  nilai dari  ujian,  maka  sistem  berhasil menjalankan  menu  soal  untuk  ujian masing-masing mahasiswa.
9. Pada  menu  manajemen  soal  dan memilih  sub  menu list jawaban mahasiswa, dosen dapat melihat nilai masing-masing  mahasiswa.  Apabila dosen dapat melihat semua nilai dari masing-masing  mahasiswa,  maka sistem berhasil dijalankan.
10. Pengujian evaluasi nilai ujian diawali dari pengambilan file jawaban
mahasiswa. File jawaban  mahasiswa ini  akan  dibaca  oleh  sistem  untuk dibandingkan dengan file yang berisikan  jawaban  yang  benar.  Hasil perbandingan  ini  akan  menentukan nilai  dari  mahasiswa.  Apabila  nilai mahasiswa ini ≥ 80 maka mahasiswa akan dinyatakan lulu, sebaliknya jika <  80  maka  mahasiswa  dinyatakan tidak  lulus.  Hasil  ini  akan  muncul dalam  tampilan  laporan  jawaban mahasiswa dan sekaligus ini
merupakan  bentuk  kriteria  sukses dari  proses  pengujian  evaluasi  nilai
ujian.
11. Pada sistem ini, dosen dapat mengetahui tingkat pemahaman pembelajaran mahasiswa dengan melihat  dari  nilai  ujian  dari  masing- masing  mahasiswa.  Apabila  lebih dari  50%  mahasiswa  mendapat  nilai 80 – 100, maka sistem e-learning ini telah mampu
meningkatkan
pembelajaran dan pemahaman materi ajar  pada  mahasiswa  yang  tanpa dibatasi oleh akses jarak dan waktu.
Untuk  lebih  jelasnya  mengenai tampilan e-learning yang di uji-cobakan itu adalah sebagai berikut:

## Halaman  Utama  Admin,  Dosen  dan Mahasiswa
Halaman ini adalah halaman muka atau tampilan  awal  sebelum  login  oleh masing-masing user .  Halaman  Utama ini berisi:
a. Header dan Footer
b. Tempat untuk logot atau login bagi semua user
c. Menubar yang terdiri dari Beranda,
Profil dan Call Us

## Gambar 3. Halaman Utama
Gambar 3 merupakan halaman utama pada web.

## Halaman Login
Gambar 4. Halaman Login
Gambar  4  adalah  halaman login dimana user memasukkan username dan password agar  dapat  mengakses menu  utama.  Untuk  pendaftaran  tidak dapat dilakukan secara manual.
Penambahan user hanya  bisa  dilakukan oleh admin.
Halaman Register User
Gambar 5. Halaman Register User
Gambar  5  merupakan  halaman register user yang terdiri dari username , password , e-mail , nama lengkap, tempat / tanggal lahir, jenis kelamin, foto, level dan kelas yang mana halaman di isi oleh masing-masing user yang akan mendaftar sebagai user baik mahasiswa maupun dosen.

## Halaman Forum

## Gambar 6. Halaman Forum
Gambar  6  merupakan  halaman forum  yang  merupakan  salah  satu tempat belajar atau saling bertanya antar sesama user yang  terdiri  dari submenu kategori, diskusi, topik dan komentar.
Halaman Download dan Upload dan Ujian
Gambar 7. Halaman Upload
Gambar 8. Halaman Download
Gambar 9. Halaman Ujian
Pada  halaman download dan
upload terdapat  pada  menu  masing- masing user yaitu  dosen  mahasiswa. Dosen dapat melakukan update materi pelajaran  dengan  cara upload materi pelajaran  pada  sistem  yang  kemudian mahasiswa dapat melakukan download materi  pelajaran  tersebut untuk  dipelajari.  Mahasiwa  dapat melakukan upload tugas yang
diberikan  oleh  dosen  yang  kemudian dosen  dapat  melakukan download tugas tersebut untuk kemudian dinilai.
Web Based Learning (WBL) WBL (pembelajaran berbasis web) adalah  pembelajaran  yang  berhubungan dengan  materi  ajar  yang  disajikan melalui web  browser (seperti internet explorer, mozzilla firefox, opera,
netscape , dan lain-lain). Fitur-fitur  yang  harus  ada  pada layanan  web  sehingga  bisa  disebut web based learning , yaitu: 1. Informasi pelajaran, catatan pengumuman dan jawal. 2. Peta kurikulum.
3. Bahan ajar seperti slide, handout dan artikel.
4. Komunikasi melalui email dan forum.
5. Penilaian formatif dan sumatif.
6. Alat  manajemen  siswa  ( records, statitstics, student tracking ).
7. Link  ke website terkait  baik  internal maupun  eksternal  yang  bermanfaat seperti perpustakaan, online database , dan jurnal.
Model  Pembelajaran Web  Based Learning Untuk situs web yang menyampaikan aspek pembelajaran sangat  bervariasi,  Maka  klasifikasi sangat  diperlukan  agar  mudah  untuk ditelaah  dan  dianalisa.  Berdasarkan media  dan  tingkat  interaktifitas web based  learning , web  based  learning yang telah diidentifikasikan yang terdiri dari :
1. Teks dan grafik web based learning Teks  dan  grafik  adalah  bentuk  yang paling  sederhana  dalam web  based learning program. Hanya menyimpan materi-materi pembelajaran  didalam  web  dan murid/mahasiswa dapat mengaksesnya  dengan  mudah  arena hanya menyampaikan teks dan grafik saja.
2. Interaktif web based learning Model web based learning seperti ini memiliki  level  interaktifitas  yang lebih  tinggi  dibandingkan  model yang  pertama  (teks  dan  grafik web based learning ). Model ini
dilengkapi dengan sarana-sarana latihan  atau self  test,  test  entry, colum matching, dan lain- lain.
3. Interktif  multimedia web  based learning
Kebanyakan program belajar dengan menggunakan  model  seperti  ini biasanya  membuat  interaksi  antara pengajar/dosen dan murid/mahasiswa  secara  real  time melalui  audio  dan  video  streaming,
interactive  web  discussion ,  bahkan audio atau video dekstop conference . Level  interaktifitas  model  ketiga  ini paling  tinggi  diantara  yang  lainnya dan paling rumit dalam pelaksanaannya,  dengan  model  ini diharapkan  dapat  mencakup  semua kondisi  belajar  mengajar  pada  kelas tatap muka. Terminologi E-learning dan Kedudukan Web Learning E-learning adalah model pembelajaran yang pelaksanaannya didukung  oleh  jasa  teknologi  seperti telepon, audio, videotape, video conference , transmisi satelit atau komputer. Web learning atau terkadang disebut online  learning merupakan suatu sistem atau proses untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar  jarak  jauh  melalui  aplikasi web dan  jaringan  internet.  Meskipun pada  prinsipnya web  learning/  web based learning adalah pengembangan e- learning dengan berbasis web .

## Defenisi Simulasi
Simulasi ( simulation ) adalah pendekatan  untuk  menyusun  suatu model  yang  logis  dari  sistem  bisnis yang  sebenarnya,  dan  bereksperimen dengan model tersebut untuk mendapatkan  pemahaman  mengenai perilaku  sistem  tersebut  atau  untuk mengevaluasi dampak perubahan dalam asumsi atau potensi perbaikan terhadapnya. Simulasi memberikan kesempatan untuk mengumpulkan sejumlah  besar  data  real  time  yang mungkin  membutuhkan  waktu  berhari- hari atau berbulan- bulan untuk dikumpulkan  dapat  dikumpulkan  dalam beberapa  menit  pada  sebuah  komputer dan  mencegah  eksperimen  fisik  yang berbiaya tinggi.

## Unified Modelling Language (UML)
Menurut  Sanjani,  Hartati  dan Sudarmaningtyas  (2014),  UML  adalah bahasa  pemodelan  untuk  sistem  atau perangkat  lunak  yang  berparadigma beriorientasi objek. Pemodelan sesungguhnya digunakan untuk penyederhanaan permasalahan- permasalahan yang kompleks sedemikian  rupa  sehingga  lebih  mudah dipelajari dan dipahami.
Pada perkembangan
teknik
pemrograman berorientasi objek,
muncullah  sebuah  standarisasi  bahasa pemrograman untuk pembangunan perangkat  lunak  yang  dibangun  dengan menggunakan teknik pemrograman berorientasi objek, yaitu Unified
Modelling  Languade (UML).  UML
muncul karena adanya kebutuhan pemodelan visual untuk menspesifikasikan, menggambarkan,
membangun,  dan  dokumentasi  dari sistem  perangkat  lunak  (Rosa  dan Shalahuddin, 2011), (Sopiah, 2012).

## SIMPULAN
Media  pembelajaran e-learning untuk  pembelajaran  kriptografik  klasik pada  mahasiswa  Universitas  Putra Indonesia “YPTK” Padang pada jurusan Sistem  Informasi  di  kelas  SI-1  dapat menjadi  media  belajar  yang  aktif  dan mandiri  dengan  menggunakan  metode
web based learning . Dari hasil pengujian pembelajaran, e-learning
dengan menggunakan metode web based learning menjadi  suatu  media  yang dapat  disajikan  dan  diakses  secara  luas dimana  saja  dan  kapan  saja  tanpa dibatasi oleh jarak dan waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
Kalaivani,  A.  (2014).  Role  of  E-
Learning in the Quality Improvement of Higher Education. Journal Of Humanities
And Social Science, 19 (11), 15-17 Prasetio,  P.  (2012).  Perancangan  dan Implementasi Content Pembelajaran Online Dengan Metode Blended Learning. Jurusan Teknik Elektro-FT, UNSRAT , 1 (3), 1-7 Rosa,  A.,  &  Shalahuddin,  M.  (2013).
Rekayasa Proyek Perangkat Lunak . Bandung: Informatika Sanjani,  L.  A.,  Hartati  S.  J.  & Sudarmaningtyas, P. (2014). Rancang Bangun Sistem Informasi  Penggajian  Pegawai dan  Remunerasi  Jasa  Medis  Pada Rumah  Sakit  Bedah  Surabaya.
STMIK STIKOM Surabaya , 3 (1) Shahid,  S.,  &  Abbasi,  M.  S.  (2014). Usability  Testing  of  an  E- Learning  System:  A  Comparative
study of two Evaluation
Techniques .  Journal  of  Computer Engineering , 16 (6), 39-43 Soekartawi, S. (2003). Prinsip Dasar E- Learning:  Teori  Dan  Aplikasinya Di Indonesia. Jurnal Teknodik , 12
Sopiah,        N.        (2012).        Penggunaan Metode  Analisis  dan  Rancangan Beorientasi  Objek  pada  Web
Jurnal  Ilmiah  Terpadu . Seminar Nasional Informatika. UPN “Veteran” Yogyakarta
Yusuf,  M.,  Wahyuni,  S.,  &  Saim  M.
(2010).  E-learning  Menggunakan Standar    Learning  Technology System Architecture (LTSA) .
Jurnal  Universitas  Trunojoyo . 1 (2)