Pendidikan  merupakan  hal  yang  utama dalam pembangunan ekonomi suatu wilayah.  Hal  ini  disebabkan  pendidikan memiliki  keterkaitan  dengan  produktivitas tenaga  kerja,  kemiskinan,  perdagangan, kesehatan  dan  lainnya.  Melalui  pendidikan merupakan  kunci  untuk  meningkatkan efisiensi  ekonomi  dan  konsistensi  sosial. Maksudnya  dengan  meningkatnya  efisiensi ekonomi  maka  akan  berdampak  terhadap menurunnya  tingkat  kemiskinan  karena produktivitas  meningkat  sehingga  suatu negara  atau  wilayah  dapat  berkompetisi dalam  pasar  dunia.  Oleh  karena  itu pendidikan  dianggap  memiliki  kontribusi yang  significance  terhadap  pembangunan sebuah  negara.  Pertanyaan  yang  sering muncul  mengapa  pendidikan  dianggap penting bagi dalam pembangunan ekonomi?.  Jika  kita  menoleh  kebelakang pada abad 20 dimana pendidikan, keterampilan dan pengetahuan telah menjadi  penentu  produktivitas  seseorang atau  suatu  negara.  Oleh  karena  itu  pada abad  tersebut  sering  dijuluki  “Zaman Modal  Manusia”  dimana  penentu  standar hidup suatu negara adalah seberapa berhasilnya negera tersebut dalam mengembangkan dan memanfaatkan
keterampilan dan pengetahuan dan memajukan  kesehatan  serta  mendidik sebagian penduduknya. Dipilihnya pendidikan  tinggi  setingkat  universitas atau  perguruan  tinggi  karena  lulusan perguruan  tinggi  dianggap  tenaga  kerja ideal yang memasuki pasar kerja disamping  itu  banyak demand tenaga kerja  memberikan  kriteria  dengan  strata pendidikan sarjana namun lulusan perguruan  tinggi  itu  sendiri  sering  sulit diterima pasar kerja.
Tidak  ada  negara  yang  dapat mencapai pembangunan ekonominya yang konstan  tanpa  investasi  yang  cukup  besar dalam  sumber  daya  manusia.  Dimana akumulasi dari modal manusia terdiri dari pendidikan  dasar,  penelitian,  pelatihan serta  pembelajaran  dengan  membangun bakat dan kemampuan. Dibeberapa negara distribusi pendidikan cenderung berdampak  negative  pada  pendapatan perkapita  dan  investasi  modal  manusia juga  dapat  berdampak  kecil  terhadap pertumbuhan  kecuali  orang-orang  yang berpendidikan tersebut mampu memanfaatkan diri mereka atau menggunakan pendidikannya dipasar kompetitif terbuka.  Karena  semakin  besar

## Paradigma Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal di Perguruan Tinggi dan Relevansinya Terhadap Pembangunan Ekonomi Riau

## SRI MARYANTI
Universitas Lancang Kuning Jln. Yos Sudarso Km 08 Rumbai Telp. (0761) 52581 Fax. (0761) 52581 E-mail : ssrimaryanti@yahoo.com
Submit : 2022-08-24 Review : 2022-09-15 Publish :  2022-10-26
Abstract : This study is a literature study that aims to analyze the relevance of the concept of education in higher education based on local excellence to development and economic growth in  Riau.  To  analyze  the  concept  of  education  in  universities  in  reducing  unemployment  in Riau. To analyze the concept of education  in  higher education based on  local  excellence  for regional development in Riau. The result of this study is that the concept of education based on local excellence only reaches the level of primary and secondary education. The concept of education  can  be  directed  to  the  concept  of  education  based  on  local  excellence.  So  far, universities  in  Riau  have  only  included  Entrepreneurship  Education  (EE)  courses  into  the curriculum and implemented the independent campus program issued by the government.
Keywords: Education based on local excellence, Riau economic development
485
dan  semakin  kompetitif  pasar  tersebut maka semakin besar prospek untuk menggunakan
pendidikan
dan keterampilan. Banyak kajian yang dilakukan  terkait  pendidikan  seperti  di  era neoklasik dimana pendidikan tidak dianggap  sebagai  input  utama  untuk diproduksi    maka  dari  itu  tidak  termasuk dalam model
pertumbuhan (Harberger:1998) dan (Bowman:1960)
yang menbeutkan semakin banyak “revolusi investasi manusia” dalam pemikiran  ekonomi.  (Schultz:1961)  dan (Denison:1962)  menyebutkan  bahwa  dapat berkontribusi  secara  langsung  terhadap pertumbuhan ekonomi suatau negara melalui  peningkatan  keterampilan  dan produktivitas  tenaga  kerja.  Sedangkan (Beecker:1998) menyebutkan bahwa dengan  pendidikan  maka  akan  dapat memingkatkan kualitas tenaga kerja dimana melalui  pendidikan  tersebut  akan  dapat meningkatkan produktivitas dan akan berdampak terhadap pendapatanya.
Banyak  negara  saat  ini  sedang berupaya  untuk  meningkatkan  investasi modal  manusia  tidak  terkecuali  Indonesia dan Riau pada khususnya. Tahun 2022 pada triwulan 1 Produk Domestik Bruto Indonesia  atas  harga  konstan  sebesar  Rp 2.818,6  Triliun  dan  Rp  4.513,0  triliun  atas harga  berlaku.  Tentunya  hal  ini  harus diiringi  dengan  jumlah  pengangguran  yang semakin  menurun.    Berdasarkan  data  dari Badan  Pusat  Statistik  tahun  2022  jumlah pengangguran di Indonesia berjumlah  8,40 juta  orang  dimana  tingkat  pengangguran terbuka    (TPT)  berjumlah  5,83%    artinya tenaga kerja yang tidak terserap pasar kerja atau  kurang  termanfaatkan  dipasar  kerja pada  Februari  2022    sebesar  5,83%  dan rata-rata  didominasi  oleh  laki-laki  sebesar 6,31%  dan  perempuan  berjumlah  5,09% dana  rata-rata  didominasi  oleh  penduduk yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebesar  10,38%  .  Di  Riau  pengangguran yang  sebelum  covid  semakin  diperparah lagi  dengan  adanya  Covid  19  ini  sehingga pengangguran  karena  Covid  19  sebanyak
27,13  ribu  orang,  bukan  angkatan  kerja karena  Covid  19    sebanyak  9,98  ribu orang,  penduduk  yang  sementara  tidak bekerja  karena  Covid  19  sebanyak  9,66 ribu  orang  dan  pengurangan  jam  kerja karena  Covid  19  sebanyak  268,51  ribu orang  jadi  lebih  dari  315  ribu  (6,31%) penduduk  usia  kerja  di  Riau  yang mengalami dampak Covid 19.
Propinsi  Riau  merupakan  propinsi terkaya  sehingga  idealnya  dengan  PDRB yang  tinggi  tersebut  maka  seharusnya angka  pengangguran  di  Riau  dapat  di minimalisir.  Dari  data  yang  di  publish oleh  BPS    PDRB  Riau  untuk  tahun  2022 pada  triwulan  1  sebesar  241,56  triliun atau  dengan  laju  pertumbuhan  ekonomi sebesar  4,72%  yang  dihitung  atas  harga konstan. Jika dilihat dari laju pertumbuhan  ekonomi  untuk  wilayah Sumatera  maka  Riau  berada  pada  urutan kedua  setelah  Sumatera  Selatan  dengan laju  pertumbuhan  ekonomi  5,15%.  Untuk Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT) Riau  berada  pada  urutan  ke  enam  yaitu 4,40%  artinya  hanya  sebesar  4,40% penduduk  Riau  yang  tidak  terserap  pasar kerja  dengan  PDRB  yang  berada  pada urutan  kedua  untuk  wilayah  Sumatera seharusnya  Riau  mampu  menekan  jumlah pengangguran.
Konsep  pendidikan  yang  berbasis keunggulan lokal ini sebenarnya bukanlah barang  baru  lagi.  Konsep  ini  ada  sejak undang-undang  nomor  20  tahun  2003 disyahkan  oleh  pemerintah  dimana  pada BAB  XIV  pasal  50  ayat  ke  (5) menyebutkan  bahwa  setiap  pengelola pemerintahan baik itu di level kabupaten/kota dapat mengelola pendidikan  di  wilayah  tersebut  yang berbabsis  kebutuhan  local  (BKL)  mulai dari  tingkat  pendidikan  dasar,  menengah hingga tinggi. Hal ini dilakukan pemerintah  dengan  tujuan  agar  peserta didik atau mahasiswa dapat mengkonstruksikan pemikirannya menjadi suatu pengetahuan  yang dapat bermanfaat bagi  dirinya  dan  lingkungan  disekitarnya sehingga  potensi    yang  kontekstual
486
tersebut  dapat  diangkat  sebagai  materi pembelajaran  di  sekolah  atau  di  perguruan tinggi.  Konsep  ini  telah  di  gaungkan  sejak Saat  ini  konsep  pembangunan  pendidikan di  Riau  merujuk  kepada  MDGs  namun dengan mengembangkan konsep pendidikan yang berbasis keunggulan lokal. Keunggulan  lokal  ini  maksudnya  terkait dengan  memanfaatkan  aspek  ekonomi, sosial  dan  budaya  di  Riau  sehingga pengangguran  dapat  ditekan  dan  lapangan pekerjaan  dapat  tersedia  seperti  yang tergambar dibawah ini.]
Gambar 1: Paradigma Pendidkan Berbasis Keunggulan Lokal di Riau
Mengapa  pemerintah  memfokuskan konsep  pendidikan  di  Riau  berbasis keunggulan  lokal?  Karena  Riau  merupakan propinsi  yang  menjadi  pusat  perdagangan dan  menjadi  tumpuan  para  pencari  kerja untuk  mengadu  nasib  di  Riau.  Persaingan dalam  memperoleh  pekerjaan  datang  dari penduduk  asli  Riau  dan  juga  para pendatang  yang  ada  di  Riau.  Untuk menekan laju pertumbuhan pencari kerja di Riau  salah  satunya  dengan  mengusung konsep pendidikan yang berbasis keunggulan lokal artinya konsep pendidikan  yang  dapat  melihat  peluang serta  kebutuhan  dan  keunggulan  lokal dengan  memperhatikan  beberapa  aspek seperti  ekonomi,  sosial,  teknologi,  bahasa, ekologi  dan  komunikasi  yang  kesemua  itu dapat  berguna  bagi  pengembangan  dan peningkatan  kompetensi  dari  para  peserta didik sehingga berdampak terhadap pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di
Riau. Yang menjadi permasalahan pendidikan di Riau adalah : (1) Tingginya tingkat  pengangguran  terdidik  di  Riau sebagai  akibat  dari  tidak  terserapnya tenaga  kerja  terdidik  di  pasar  kerja,  (2) Terjadinya mismatch education by income dan mismatch education by occupation di Riau karena lulusan yang dihasilkan tidak sesuai  dengan  kebutuhan  pasar  kerja,  (3) belum  adanya  kurikulum  yang  mampu membaca kebutuhan akan pasar kerja.
Propinsi  Riau  memiliki  potensi sumber daya alam pada sektor pertambangan  seperti  minyak  dan  gas bumi, bauksit, timah serta sektor perkebunan seperti karet, kelapa sawit dan Riau  juga  memiliki  potensi  bidang perikanan  seperti  penghasil  ikan  patin. Jika  digali  lebih  dalam  banyak  potensi sumber  daya  alam  yang  ada  di  Riau  yang belum  dikembangkan,  seperti  disektor pertanian komoditas utama di Riau seperti jagung,  ubi  jalar,  ubi  kayu,  kedelai, kacang  tanah,  padi  yang  ditahun  2020 komoditas  ekspor  untuk  sektor  pertanian mencapai  angka  Rp  18  triliun  dan meningkat  ditahun  2021  menjadi  Rp 23,51  triliun.  Sektor  perkebunan  seperti kelapa  sawit,  karet,  kelapa  hibrida,  sagu, pinang,  lada  dan  enau.  Sektor  perikanan Riau  memiliki  15  sungai  dan  ini merupakan  potensi  yang  sangat  besar dibidang  perikanan  seperti  tambak  dan kolam ikan serta keramba yang tersebar di beberapa wilayah di Riau.
Untuk pertumbuhan ekonomi persektor  dimana  sektor-sektor  tersebut dianggap  sebagi  sektor  unggulan  di  Riau maka  dari  data  yang  dilansir  oleh  BPS tahun  2022  distribusi  PDRB  menurut lapngan usaha pada triwulan 1 tahun 2022 menunjukkan  distribusi  PDRB  tertinggi berada  pada  sektor  industri  pengolahan sebesar  25,57%  ,  sektor  pertanian, kehutanan  dan  perikanan  sebesar  25,85% dan  sektor  pertambangan  dan  penggalian sebesar 23,04% . PDRB berdasarkan harga konstan  menurut  lapangan  usaha  juga masih  didominasi  oleh  sektor  industri pengolahan  sebesar  41,69%  disusul  oleh
sekor  pertanian,  kehutanan  dan  perikanan sebesar  34,93%  dan  sektor  pertambangan dan  penggalian  sebesar  19,92%  kemudian sektor perdagangan besar dan eceran,reparasi  mobil  dan  motor  sebesar 12,48%  dan  sektor  konstruksi  sebesar 11,27%, sementara itu untuk laju pertumbuhan  dan  sumber  pertumbuhan PDRB  menurut  lapangan  usaha  selama triwulan  1  tahun  2022  berasal  dari  sektor perdagangan  besar  dan  eceran,reparasi mobil  dan  motor  sebesar  1,63%  dan  sektor industri  pengolahan  sebesar  1,29%  serta sektor  konstruksi sebesar 1,07% sementara sektor  pertanian,kehutanan  dan  perikanan dan  sektor  pertambangan  dan  penggalian hanya sebesar 0,03% dan 0,25% .
Berdasarkan    data  tersebut  terlihat bahwa keunggulan lokal yang dimiliki oleh Riau  ada  di  tiga  sektor  yaitu  sektor pertambangan,  perkebunan  dan    industri pengolahan karena dari sektor ini menunjukkan pertumbuhan tertinggi dibandingkan sektor lainnya. Untuk mengetahui  sektor  yang  dianggap  sebagai sektor  basisi  atau  bukan  di  Riau  dapat dilihat dari hasil perhitungan nilai Location Equation  (LQ) Propinsi  Riau  Dengan mengetahui  sektor  unggulan  di  Riau  maka pemerintah ketika menyusun konsep pengembangan  pendidikan  mulai  dari tingkat  dasar  hingga  perguruan  tinggi hendaknya  mengacu  kepada  kebutuhan  di wilayah  Riau.    Terjadinya  pengangguran salah  satu  penyebabnya  adalah  lembaga pendidikan tidak mampu membaca kebutuhan  pasar  kerja  sehingga  banyak menghasilkan  lulusan  yang  tidak  sesuai dengan  kebutuhan  pasar  kerja.  Padahal sejatinya  pendidikan  berdampak  terhadap pembangunan  dan  pertumbuhan  ekonomi suatu  wilayah.  Dengan  kondisi  ini  sering terjadi mismatch  education  by  occupation dan mismatch education by income sehingga apa yang menjadi akar permasalahan  dan  kebutuhan  dari  wilayah Riau  sendiri  sulit  bisa  teratasi.  Menurut (Salamzadeh et al., 2022) bahwa ketidaksesuaian  keterampilan  dari  lulusan yang dihasilkan akan berkontribusi
terhadap  kemiskinan  dan  pengangguran khususnya dikalangan usia muda terutama dinegara berkembang sehingga dibutuhkan
perubahan-perubahan terutama  di  level  universitas  agar  lulusan yang dihasilkan dapat mendorong pengetahuan mutakhir, memperoleh keterampilan dan memiliki jiwa kerwirausahaan yang mendukung pengembangan  teknologi  dan  inovasi untuk  menyesuaikan  dengan  kebutuhan ekonomi wilayah tersebut.
Berbagai  upaya  dilakukan  oleh pemerintah  untuk  mengatasi  masalah pengangguran terutama pengangguran terdidik seperti dengan munculnya program  pemagangan,  kampus  merdeka serta memasukkan mata kuliah kewirausahaan kedalam kurikulum. Namun  permasalahan  dari  pengangguran belum  juga  mampu  terselesaikan,  hal  ini disebabkan  oleh  ketika  sebuah  kurikulum dibuat  oleh  lembaga  pendidikan  tersebut tidak  melalui  survey  terhadap  kebutuhan pasar  kerja  terkadang  saat  menyusun kurikulum  atau  ada  perubahan  kurikulum tersebut pun terkadang didasarkan kepada kepentingan dari para pengambil keputusan  di  institusi/universitas  tersebut atau  tidak  jarang  memanfaatkan  tenaga pengajar  yang  ada.  Disamping  itu  tenaga pengajar  yang  mentransferkan  ilmunya bukan  berasal  dari  bidang  ilmu  yang seharusnya  dia  ajarkan  sehingga  jadilah tenaga  pengajar/dosen  yang  memahami segala  ilmu  sehingga  banyak  mata  kuliah atau kurikulum yang tidak bisa bermanfaat di pasar kerja. Banyak lulusan yang  dihasilkan  pun  tidak  memiliki keahlian  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pasar  kerja  atau  keahlian  yang  dapat mereka gunakan untuk membuka lapangan pekerjaan. Akar dari permasalahan  tersebut  adalah  karena  apa yang  didapatkan  di  bangku  perkuliahan tersebut  sangat  jauh  berbeda  aplikasinya ketika  alumni  memasuki  pasar  kerja sehingga  disini  perlu  upaya  dari  sebuah lembaga  pendidikan  tersebut  untuk  dapat lebih aplikatif dalam mentransferkan ilmu
488
yang diberikan kepada mahasiswanya tidak hanya  sebatas  teori  belaka.  Sedangkan untuk  tingkat  pendidikan  SMA  atau  SMK hendaknya  pemerintah  dan  fihak  sekolah juga mempersiapkan lulusannya yang dapat langsung  bekerja  seusai  dengan  kebutuhan pasar kerja.
Konsep  pendidikan  yang  berbasis keunggulan  lokal  tersebut  dimaksudkan agar sarjana yang dihasilkan dapat termanfaatkan  oleh  pasar  kerja  karena sesuai  dengan  kebutuhan  pasar  kerja sehingga  Riau  tidak  lagi  memasok  tenaga kerja  dari  luar  dengan  alasan  keahlian  dan disiplin  ilmu  yang  ada  pada  pencari  kerja tidak relevan dengan kebutuhan perusahaan.    Saat  ini  pemerintah  daerah Propinsi  Riau  berupaya  untuk  menjadikan Riau sebagai tujuan pariwisata halal karena mengingat  hampir  setiap  tahun  atau  pasca liburan  penduduk  di  Riau  ini  akan berbondong-bondong  meninggalkan  tempat mereka  bekerja  hanya  untuk  liburan  ke propinsi  lain jadi masyarakat  Riau  mencari nafkah  di  Riau  tapi  menghabiskan  uang mereka  di  propinsi  lain  tentunya  ini  akan menambah  APBD  daerah  lain,  oleh  karena itu  pemerintah  propinsi  Riau  saat  ini berupaya untuk membangun sektor pariwisata di Riau.
Disamping  sektor  pariwisata  sektor yang  menjadi  kebutuhan  Riau  adalah perkebunan,  pertambangan,  perikanan  dan pertanian.  Karena  selama  ini  produk unggulan  Riau  berupa  sawit  dimana  Riau hanya  dijadikan  sebagai  lokasi  perkebunan saja  bukan  industri  pengolahan  barang karena  kurangnya  sumber  daya    manusia untuk  tenaga  tersebut  begitu  juga  dengan sektor  yang  lainnya  sehingga  tenaga  kerja yang  berasal  dari  Riau  hanya  menempati posisi  yang  tidak  begitu  strategis  dalam perusahaan.    Hal  inilah  yang  membuat pemerintah  Provinsi  Riau  berupaya  untuk mengubah konsep pendidikan yang berbasis  pada  keunggulan  lokal  agar  dapat menekan tingkat pengangguran dan meningkatkan  pembangunan  ekonomi  dan pertumbuhan ekonomi di Riau.
Tujuan  dari  studi  literature  ini adalah :
1) Untuk menganalisis relevansi konsep  pendidikan  di  perguruan tinggi  yang  berbasis    keunggulan lokal  terhadap  pembangunan  dan pertumbuhan ekonomi di  Riau
2) Untuk menganalisis konsep pendidikan  di  perguruan  tinggi tersebut  dalam  menekan  angka pengangguran di Riau 3) Untuk menganalisis konsep
pendidikan  di  perguruan  tinggi yang  berbasis  keunggulan  lokal terhadap  pengembangan  wilayah di Riau

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  kajian literature, dimana untuk menjawab permasalahan  dari  penelitian  ini  dengan cara menelusuri sumber tulisan sebelumnya yang  pernah  dilakukan  oleh  peneliti sebelumnya dengan tujuan untuk memperoleh  bahan  penelitian  dari  hasil penelitian yang dilakukan. Dengan menggunaka  studi  literature  ini  maka  akan diperoleh  landasan  teori  yang  dapat mendukung  untuk  memecahkan  masalah yang sedang dikaji.
Tahapan  yang  dilakukan  dalam  studi literature  ini  adalah  dengan  beberapa tahapan:
a) Memformulasikan permasalahan, dalam kajian ini penulis mengangkat  tiga  masalah  yaitu  : Apakah konsep pendidikan di perguruan  tinggi  yang  berbasis keunggulan lokal memiliki relevansi terhadap pembangunan dan pertumbuhan  ekonomi  di  Riau?, Apakah konsep pendidikan di perguruan  tinggi    tersebut  mampu menekan  angka  pengangguran  di Riau?,  Apakah    konsep  pendidikan di  perguruan  tinggi  yang  berbasis keunggulan  lokal  dapat  berdampak terhadap  pengembangan  wilayah Riau?
489
b) Mencari  literature,  dalam  kajian  ini penulis  mengunakan  literature  yang sesuai  dengan  tema  yang  penulis angkat  dimana  penulis  menggunakan literature dari berbagai jurnal internasional  yang  juga  mengkaji tema yang sama.
c) Evaluasi  data,  dalam  kajian ini  untuk melakukan evaluasi data maka penulis  menganalisis  dari  literature yang  ada  dan  sejauh  itu  bagaimana kontribusinya  terkait  dengan  topik yang  dibahas  lalu  penulis  mencari sumber  data  yang  sesuai  dengan kebutuhan  dari  kajian  ini,  dalam kajian  ini  penulis  menggunakan  data sekunder  yang  bersifat  kauntitaif  dan kualitatif.
d) Melakukan  analisis  dan  interpretasi, untuk  memperoleh  hasil  dari  kajian ini  maka  penulis  melakukan  analisis terkait  temuan-temuan  dari  beberapa literature  yang  ada  dan  melakukan interpretasi dari hasil temuan tersebut.

## HASIL
Relevansi Konsep Pendidikan di
Perguruan Tinggi yang Berbasis Keunggulan Lokal Terhadap Pembangunan dan Pertumbuhan Ekonomi di Riau
Pendidikan  menjadi  faktor  penentu dalam pembangunan karena melalui pendidikan  dapat  menciptakan  inovasi  baru dengan  sentuhan  teknologi  sehingga  dapat menghasilkan  tenaga  kerja  yang  siap  pakai. Pendidikan  menjadi  perhatian  bagi  setiap negara  atau  wilayah  karena  dana  yang dikeluarkan  untuk  pendidikan  yang  diambil dari  PDB  tidaklah  sedikit  sehingga  harapan pemerintah agar dana yang dikeluarkan utnuk pendidikan tersebut dapat memberikan dampak  yang  positif  bagi  pertumbuhan  dan pembangunan ekonomi. Selama ini pemerintah  Indonesia  lebih  menekankan pembiayaan  pendidikan  pada  pendidikan dasar  khusunya  di  desa  atau  anak  pedesaan. Hasil  yang  diperoleh  dari  upaya  ini  secara umum  jauh  lebih  baik  karena  pembangunan
di  wilayah  pedesaan  untuk  pendidikan  itu dapat mempercepat pembangunan  ekonomi wilayah  tersebut  (Tinoco,  2003).  Namun yang  menjadi  kendala  adalah  pemerataan pendidikan  yang  dialami  setiap  wilayah sehingga akan berdampak kepada pertumbuhan  ekonomi  wilayah  tersebut. Jangka panjang hubungan antara pendidikan  dengan  pertumbuhan  ekonomi menyebutkan  bahwa  investasi  pendidikan tinggi  tidak  diikuti  oleh  pertumbuhan ekonomi  karena  selama  ini  banyak  yang meragukan  relevansi  pendidikan  dengan pertumbuhan  ekonomi  karena  semakin tingginya  tingkat  pengangguran  tenaga kerja  terdidik  karena  di  beberapa  negara seperti  di  Arab  bahwa  pendidikan  belum menjadi  faktor  yang  signifikan  dalam ekonomi mereka  (Hamdan et al., 2020).
Dampak pendidikan terhadap pembangunan  ekonomi  juga  dikaji  oleh (McMahon,  2018)  bahwa  banyak  dampak yang  timbulkan  dari  pendidikan  dan pembangunan ekonomi suatu negara dimana  akan  terjadi  defisit  keterampilan yang  berkelanjutan  untuk  pendidikan  yang lebih maju  walau  secra teoritis  dan  empiris kontribusinya  pada  tingkat  pertumbuhan ekonomi  dan  perkembangan  per  kapita lebih  tinggi.  Hal  ini  terjadi  karena perkembangan ekonomi suatu negara tergantung  pada  sistem  pendidikan  dan penelitiannya artinya jika sistem pendidikan tidak  mampu  menangkap  permintaan  pasar kerja  melalui  penelitian  yang  dilakukan untuk  membuat  konsep  pendidikan  maka lulusan  yang  dihasilkan  akan  sulit  bersaing di  pasar  kerja  (Abad-Segura  &  González- Zamar, 2021).
Relevansi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi menunjukkan bahwa baik  pendidikan  menengah  dan  pendidikan tinggi  penting  bagi  pertumbuhan  ekonomi suatu negara dimana semakin tinggi tingkat pendidikan (baik menengah maupun pendidikan tinggi) maka akan semkin tinggi pula  pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara. Namun  ada  beberpa  hal  yang  harus  jadi perhatian  yaitu  (1)  pendidikan  dapat berperan  dalam  pertumbuhan  ekonomi  jika
490
difokuskan  pada  peran  sekunder  dan  tertier pendidikan, (2) Setiap wilayah akan menghadapi masalah yang berbeda-beda oleh karena itu harus disesuaikan dengan kebutuhan  suatu  wilayah  atau  negara (Marquez-Ramos & Mourelle, 2019).
Lalu  bagaimana  dengan konsep pendidikan  di  perguruan  tinggi  berbasis keunggulan lokal? Apakah dengan konsep ini memiliki  relevansi  terhadap  pembangunan ekonomi  terutama  perguruan  tinggi?.  Seperti yang  diketahui  bahwa  selama  ini  institusi perguruan tinggi memiliki tujuan utama yaitu meningkatkan dan mentransfer ilmu pengetahuan yang relevan secara internasional  untuk  seluruh  umat  manusia. Namun  hal  ini  sedikit  mengalami  perubahan karena  kondisi  ekonomi  saat  ini  menuntut institusi  perguruan  tinggi  untuk  terlibat dalam pembangunan ekonomi regional dimana  pengetahuan  yang  mereka  peroleh dapat di realisasikan di lapangan kerja. Salah satu  strategi  yang  bisa  dilakukan  adalah dengan menambahkan konsep kewirausahaan dalam  kurikulum  perguruan  tinggi  untuk mencapai  relevansi  ekonomi  lokal  dan keunggulan  internasional  (Lazzeretti  & Tavoletti, 2005).
Perlunya  konsep  pendidikan  berbasis keunggulan  lokal  karena  dunia  pendidikan saat  ini  dihadapkan  kepada  masalah  yang sangat kompleks yaitu lulusan yang dihasilkan  harus  mampu  bersaing  dengan negara-negara  di  dunia.  Salah  satu  sistem pendidikan  yang  diupayakan  pemerintah yaitu  pendidikan  vokasi  yang  mampu mempersiapkan  lulusan  untuk  bekerja  secara professional  dibidangnya.  Sehingga  dengan adanya kebijakan ini maka akan bermunculan program  keahlian  baru  yang  sesuai  dengan kebutuhan wilayah setempat sehingga lulusan yang dihasilkan benar-benar berkontribusi terhadap pembangunan ekonomi  dan  pertumbuhan  ekonomi  di wilayah tersebut  (Djatmiko, n.d.).
Konsep  pendidikan  berbasis  keunggulan lokal memiliki relevansi terhadap pembangunan  dan  pertumbuhan  ekonomi  di Riau,  hal  ini  diperkuat  oleh  kajian  yang dilakukan  sebelumnya  bahwa  suatu  negar
atau  wilayah  membutuhkan  lulusan  yang dapat  berkontribusi  terhadap  pembangunan dan epertumbuhan ekonomi terutama tenaga  kerja  terdidik.  Salah  satu  bentuk konsep pendidikan tersebut yaitu pendidikan vokasi atau pendidikan dibidang kewirausahaan  untuk  dapat  menciptakan lapangan  kerja  sehingga  dapat  menekan jumlah pengangguran karena lapangan kerja akan  semakin  tidak  seimbang  dengan  laju pertumbuhan  penduduk. Enterpreneurship Education (EE) memang masih sangat baru di  terapkan  di  perguruan  tinggi  namun berkembang sangat cepat walau mata kuliah tersebut juga pernah sebelumnya dimasukkan  kedalam  sebuah  kurikulum namun  aplikasi  dari  mata  kuliah  tersebut selama  ini  hanya  sebatas  teori  saja (Carpenter & Wilson, 2022). Jadi pendidikan  yang  berbasis  keunggulan  lokal memiliki  relevansi  terhadap  pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi, karena keunggulan lokal dan potensi  suatu daerah dipengaruhi oleh Manusia, Uang, Teknologi, Metode, Pemasaran dan Manajaemen. Semuanya ini dapat terwujud jika  institusi  pendidikan  memahami  dan mengetahui  apa  kebutuhan  dari  wilayah tersebut  sehingga  lulusan  yang  dihasilkan dapat  dimanfaatkan  oleh  pasar  kerja  salah satunya  melalui  pendidikan  kewirausahaan yang  dilaksanakan  di  perguruan  tinggi  dan tentunya  penerapannya  harus  lebh  aplikatif karena Enterpreneurship  Education (EE) dibutuhkan  untuk  membuka lapangan  kerja karena  Riau  sangat  potensial  sekali  untuk sektor  perdagangan  dan  jasa  seperti  data yang telah dipubslih oleh BPS.

## PEMBAHASAN
Analisis Konsep Pendidikan di Perguruan Tinggi yang Berbasis
Keunggulan Lokal terhadap angka pengangguran di Riau
Berdasarkan  hasil  kajian  yang dilakukan oleh (International Labour, 2020) bahwa  trend  global  dan  regional  dalam ketenagakerjaan  akan  terjadi  penurunan keterlibatan  generasi  muda  di  pasar  kerja
491
karena banyak generasi muda akan menghabiskan  waktunya  untuk  menempuh pendidikan  karena tantangan kedepan untuk tenaga  kerja  yang  dibutuhkan  adalah  yang memiliki  keterampilan  karena  munculnya teknologi baru di pasar kerja yang dibutuhkan  dalam  pembangunan  ekonomi  di suatu wilayah, sehingga untuk menyikapi hal ini  dibutuhkan  peran  pemerintah  salah satunya  melalui  konsep  pendidikan  yang berbasis keunggulan daerah.
Pengembangan  konsep  pendidikan  di perguruan  tinggi  yang  berbasis  keunggulan daerah dilakukan agar lulusan yang dihasilkan  benar-benar  dapat  dimanfaatkan oleh pasar kerja. Seperti yang diketahui Riau merupakan  provinsi  yang  menjadi  pusat untuk  para  pencari  kerja  mengadu  nasib karena  banyak  industri-industri  yang  berada di  Riau  yang  dianggap  mampu  untuk menampung pencari kerja.. Menurut (Bramwell  &  Wolfe,  2008)  kontribusi perguruan tinggi terhadap dinamisme ekonomi  lokal  dan  regional  sangatlah  besar karena perguruan tinggi menghasilkan pengetahuan  dan  ilmuwan  yang  berkualitas sehingga dapat berkolaborasi dengan industri lokal  dengan  memberikan  dukungan  teknis formal dan informal. Seperti misalnya sebuah perguruan  tinggi  menggunakan  program kewirausahaan  dengan  kebijakan  inovatif sehingga dapat berkontribusi pada pertumbuhan dan inovasi di lingkungan lokal dan internasional sehingga mampu mengurangi  angka  pengangguran  disuatu negara.
Dengan  peran  pemerintah  daerah Riau terkait penerapan konsep pendidikan di perguruan  tinggi  yang  berbabsis  keunggulan lokal sangatlah penting karena di Riau sangat potensi untuk memajukan produk lokal salah satunya  melalui  pengembangan  beberapa sektor  yang  menjadi  basis  di  Riau  yaitu pertembangan, perkebunan, perikanan, perdagangan dan pertanian juga baru-baru ini sektor  pariwisata  di  Riau  mulai  digalakkan oleh  pemerintah  daerah  Riau  sehingga dibutuhkan  pendidikan  vocational  untuk tingkat  pendidikan  menengah  dan  program Enterpreneurship  Education (EE)  untuk
tingkat pendidikan tinggi dengan mengetahui  kebutuhan  dasar  dari  propinsi Riau  itu  sendiri  dengan  membekali  lulusan dengan  keterampilan  dan  pengetahuan. Karena dengan menerapkan konsep pendidikan berbasis keunggulan lokal untuk tingkat  pendidikan  tinggi  adalah  upaya untuk  mengatasi  pengangguran  (Nugraheni &  Nugraheni,  2021)  di  Riau  dan  upaya untuk menciptakan lapangan kerja sehingga lulusan  yang  dihasilkan  tidak  hanya bertumpu untuk menjadi seorang PNS yang tentunya  akan  mengorbankan  APBD  Riau untuk  membiayai  gaji  PNS  sedangkan pembangunan  ekonomi  dan  pertumbuhan ekonomi  tidak  bisa  berlanjut  karena  tidak ada  sektor  produktif  sebagai  pengahasil produk  yang menyebabkan Riau akan terus menjadi  konsumen  sejati  karena  tidak adanya  ekonomi  kreatif  d  Riau.  Namun langkah  ini  harus  juga  diiringi  dengan menstimulasi UMKM di Riau agar lapangan kerja bisa tercipta.
Analisis Konsep Pendidikan
di
Perguruan Tinggi yang Berbasis Keunggulan Lokal terhadap pengembangan wilayah di Riau
Dengan  adanya  konsep  pendidikan berbasis  keunggulan  lokal  baik  dari  tingkat pendidikan  hingga  tingkat  pendidikan tinggi tentunya diharapkan dapat mendukung  pengembangan  wilayah  di Riau.  Untuk  pemerataan  pengembangan wilayah  di  Riau  selama  ini  memang  belum maksimal  karena  masih  banyak  wilayah  di Riau  yang  belum  merasakan  dampak  dari pengembangan  wilayah  atau  tepatnya pembangunan  di  wilayah  tersebut.  Hal  ini disebabkan  oleh  berbagai  aspek  yaitu infrastruktur  yang  belum  memadai  di wilayah  tersebut,  penduduk  di  wilayah tersebut  yang  belum  siap  untuk  menerima perubahan  karena  masih  rendahnya  tingkat pendidikan  penduduk  di  wilayah  tersebut. Tidak  jarang  berbagai  argument  muncul bahwa  sering  kualifikasi  pendidikan  sering tidak  sesuai  dengan  tuntutan  pekerjaan,  hal ini  disebabkan  karena  suatu  wilayah  hanya menekankan pada pendidikan saja daripada
492
membekali  lulusan  dengan  keterampilan  dan keahlian karena dianggap akan membutuhkan  biaya  yang  besar  (Teichler, 2015).
Pengembangan  wilayah  merupakan kebijakan saat desentralisai dimana pemerintah daerah diberikan peran baru yang harus diemban dan memikul tanggung jawab yang  lebih  besar  dan  menjadi  fokus pembangunan  lokal.  Agar  pembangunan  dan pengembangan  wilayah  lebih  efektif    maka harus  di  harapkan  peran  serta  masyarakat lokal  salah  satunya  melalui  pengembangan pendidikan    pedesaan  (Biriescu  &  Babaita, 2014).
Pendidikan yang berbasis keunggulan daerah  yang  difasilitasi  oleh  pemerintah daerah  setempat  dinilai  mampu  memajukan wilayah  tersebut  karena  adanya  keselarasan antara  pendidikan  dan  potensi  wilayah menjadikan  upaya  optimalisasi  terhadap sumber  daya  yang  dimiliki  wilayah  tersebut dapat  meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi wilayah  tersebut  sehingga  permintaan  akan tenaga  kerja  juga  akan  meningkat  dan  akan berdampak  terhadap  menurunnya  angka pengangguran diwilayah tersebut.
Indikator  suatu  wilayah  dikatakan berhasil dapat dilihat dari Indeks Pembangunan  Manusianya  (IPM).  IPM Propinsi  Riau  tahun  2021  sebesar  72,94% dimana angka ini mengalami penurunan dari tahun  2019  sebesar  73%    artinya  penduduk Riau dapat mengakses pembangunan di Riau hanya  sebesar  72,94%  sedangkan  sisanya tidak dapat mengakses pembangunan di Riau yaitu  dalam  hal  memperoleh  pendidikan  , kesehatan, pendapatan dan lain-lainnya.
Jika dibaca teori dari Maltus dikatakan  bahwa  (1)  Pendidikan  dapat meningkatkan  kemampuan  manusia  dalam membuat  suatu  keputusan  dan  pertimbangan sehingga dapat mempercepat lajunya pembangunan  ekonomi  suatu  wilayah,  (2) Pendidikan memiliki peran yang sangat besar karena  mampu  mengatasi  masalah  ledakkan penduduk yang berdampak terhadap pertumbuhan  ekonomi,  (3)  Pendidikan  dapat menggali dan meningkatkan potensi ekonomi eksternal  yang  dimiliki  oleh  suatu  wilayah
melalui  keterampilan  dan  keahlian  yang dimiliki  sehingga  dapat  mengambangkan dan memajukan wilayah tersebut. Pengembangan  wilayah  merupakan  upaya untuk  meningkatkan  nilai  kebermanfaatan wilayah tersebut agar dapat mensejahterakan  masayarakat  yang    berada diwilayah  tersebut  karena  pengembangan wilayah  merupakan  keterkaitan  semua fihak,  mulai  dari  pemerintah,  fihak  swasta dan masyarakat.

## Impact Factor
Impact  factor  dari  pendidikan  yang berbasis  keunggulan  daerah  khususnya untuk  pendidikan  tinggi  seperti  perguruan tinggi yaitu :
a) Dapat  memajukan  pembangunan ekonomi  di  suatu  wilayah  karena disesuaikan dengan potensi wilayah dan kebutuhan wilayah tersebut
b) Dapat  meningkatkan  pertumbuhan ekonomi  suatu  wuatu  wilayah dimana msayarakat wilayah tersebut dapat memeperoleh pekerjaan  yang  sesuai  dengan  latar belakang pendidikannya dan kebutuhan daerah maka
pengangguran dapat ditekan sehingga pendapatan perkapita juga akan meingkat karena sektor-sektor yang  dianggap  potensial  dapat dikembangkan.
c) Dapat  membangun  wilayah  dan mengembangkan  wilayah  karena dengan  potensi  yang  ada  diwilayah tersebut  dan  masyarakat  setempat dapat berkontribusi untuk mengembangkan  dan  membangun wilayah  tersebut  akan  berdampak terhadap  semakin majunya  wilayah itu karena pemerataan pembangunan  di  wilayah  itu  juga dapat  dirasakan  oleh  masyarakat dan ini dapat dilihat dari IPM yang terus  meningkat  karena  masayarkat dapat memikmati pendidikan, kesehatan  dan  pendapatan  yang selayaknya.
d) Dapat  menekan  tingkat  kemiskinan
di  wilayah  itu  karena  masayarakat dapat  dimanfaatkan  oleh  pasar  kerja sehingga pengangguran dapat diminimalisir  dan  kemiskinan  juga dapat diminimalisir karena masyarakatnya  telah  memperoleh pekerjaan  seusai  dengan  potensi  dan kebutuhan wilayah tersebut.

## Implikasi Kebijakan
Adapun  implikasi  kebijakan  atas penerapan konsep pendidikan berbasis keunggulan  local  pada  perguruan  tinggi adalah:
a) Sebelumnya konsep pendidikan berbasis keunggulan daerah diterapkan  di  Riau  untuk  tingkat pendidikan  dasar  dan  menengah, namun  hasil  yang  dicapai  dari penerapan  tersebut  belum  maksimal. Hal  ini  diperkuat  dengan  masih banyaknya sekolah-sekolah yang
hanya mengutamakan kurikulum umum sehingga anak didik dipersiapkan untuk memasuki
jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi padahal sekolah kejuruan seharusnya mempersiapkan  juga  untuk  dapat masuk  ke  pasar  kerja  atau  membuka usaha yang sesuai dengan kebutuhan pasar.  Mempersipakn  peserta  didik untuk  memasuki  pendidikan  ke jenjang  yang  lebih  tinggi  sangatlah bagus  namun  peserta  didik  juga dibekali dengan keterampilan,
pengetahuan  dan  inovasi  untuk  bisa membaca peluang pasar.
b) Untuk  tingkat  pendidikan  tinggi penerapan  keunggulan  lokal  dengan mata kuliah
Enterpreneurship Education (EE) dinilai tidak maksimal  karena  rata-rata  perguruan tinggi hanya menerapkan EE tersebut sebatas  teori  atau  mahasiswa  di minta  untuk  membuat  usaha  dan menuangkannya  dalam  paper  tanpa ada  tindak  lanut  dari  institusi  seperti membangun  inkubator  bisnis  serta memfasilitasi mahasiswa untuk membuat  produk  yang  membawa
nama  institusi  sehingga  mahasiswa dibantu  dan  diajarkan  betul  dasar berwirausaha  sehingga  ketika  lulus usaha  yang  dirintis  mahasiswa tersebut  telah  dapat  berjalan  dan tinggal dikembangkan saja.
Sedangkan terkait dengan keunggulan  local  selama  ini  belum banyak  perguruan  tinggi  yang mulai menggalinya dan memasukkannya  dalam  kurikulum sehingga apa kebutuhan Riau dapat disediakan  oleh  perguruan  tinggi dan  pengangguran  dapat  ditekan serta berdampak terhadap pertumbuhan ekonomi dan pembangunan ekonomi di Riau. c) Untuk mencegah terjadinya pengangguran atau terjadinya mismatch  education  by  occupation dan mismatch  education  by  income maka  pemerintah  Propinsi  Riau, Perguruan  Tinggi  serta  Dunia Usaha    dapat  berkolaborasi  dalam membuat  roadmap  atau  melakukan mapping terkait  kebutuhan  Riau akan  tenaga  kerja  dan  perguruan tinggi  hendaknya  menyesuaikan dengan  kebutuhan  pasar  kerja  dan mempersiapkan tenaga pendidiknya (dosen)  yang  betul-betul  dapat bertanggung  jawab  dan  memiliki kompetensi  dan  integritas  sebagai tenaga pendidik.

## SIMPULAN
a) Selama  ini  konsep  pendidikan berbasis  keunggulan  lokal  hanya sampai  pada  tingkat  pendidikan dasar hingga menengah, dan itu pun pelaksanaanya  tidaklah  maksimal hal  ini  terbukti  sekolah-sekolah yang  di  Riau  lebih  fokus  untuk mempersiapkan  peserta  didiknya dibidang  akademik  namun  kurang membekali  peserta  didiknya  dengan keterampilan  dan  inovasi  agar  bisa membaca peluang pasar.
b) Untuk tingkat pendidikan tinggi saat ini  di  Riau  belum  ada  arah  untuk
494
mengembangkan  bahkan  menerapkan konsep pendidikan berbasis keunggulan local. Sejauh ini perguruan  tinggi  di  Riau  hanya memasukkan mata kuliah Enterpreneurship  Education (EE) kedalam kurikulum dan melaksanakan program kampus merdeka yang dikeluarkan oleh pemerintah. Namun sejauh ini pelaksanaan  EE  tersebut  sangat  tidak maksimal di perguruan tinggi di Riau karena perguruan tinggi hanya membekali  mahasiswa  dengan  teori- teori  terkait  kewirausahaan  bukan yang bersifat aplikatif. Untuk pelaksanaan  kampus  merdeka  sendiri banyak  perguruan  tinggi  yang  hanya melaksanakan proses administratifnya saja  tetapi  ending  dari  kebijakan  ini pun belum jelas.
c) Konsep pendidikan berbasis keunggulan daerah bukan barang baru karena  banyak  kajiaan  yang  meneliti tentang  hal  ini  dan  hasil  dari  kajian tersebut  menyebutkan  bahwa  dengan membaca kebutuhan akan suat
wilayah  maka  tingkat  pengangguran diwilayah  itu  dapat  ditekan  karena antara  pemerintah  daerah,  provinsi, perguruan  tinggi  dan  dunia  usaha saling  bersinergi  untuk  membuat kebutuhan  akan  tenaga  kerja  bagi dunia usaha aau wilayah.
d) Pendidikan yang berbasis keunggulan daerah  dimakasudkan  agar  lulusan yang  dihasilkan  dapat  dimanfaatkan pasar  kerja  sesuai  dengan  kebutuhan wilayah  dan  sesuai  dengan  potensi ekonomi  yang  dimiliki  oleh  wilayah tersebut. Riau memiliki 3 sektor basis yaitu sektor pertambangan dan galian, industri  pengolahan  dan    pertanian, perkebunan  dan  kehutanan.  Sehingga sketor  ini  yang  harus  dikembangkan dengan  menghasilkan  lulusan  yang dapat  dimanfaatkan  di  3  sektor  ini. Sedangkan  untuk  sektor  non  basis bukan berrati tidak bisa
dikembangkan namun peluang
terbesar  di  Riau  memang  berada pada 3 sektor tersebut.
e) Pendidikan  berbasis  keunggulan lokal  dinilai  memiliki  relevansi terhadap  pembanguna  ekonomi  dan pertumbuhan  ekonomi  serta  dapat menekan  angka  pengangguran,  Hal ini  sangatlah  tepat  mengingat  jika lulusan yang dihasilkan dapat terserap  oleh  pasar  kerja  dan  seusai dengan  kebutuhan  wilayah  maka produktifitas  tenaga  kerja juga  akan meningkat sehingga pendapatan juga akan meningkat dan
kemiskinan akan dapat
diminimalisir karena banyak pencari kerja  telah  dimanfaatkan  oleh  pasar kerja.  Dampak  dari  semua  ini pengembangan  wilayah  juga  juga dapat  lebih  di  tingkatkan  sehingga IPM di Riau menjadi lebih baik dan tingkat  pengangguran  terdidik  di Riau  dapat  berkurang  dan  PDRB Riau juga meningkat.

## DAFTAR RUJUKAN
Abad-Segura,  E.,  &  González-Zamar,  M. D.  (2021).  Sustainable  economic development  in  higher  education institutions:  A  global  analysis within  the  SDGs  framework. Journal  of  Cleaner  Production ,
294 . https://doi.org/10.1016/j.jclepro.20
21.126133
Biriescu,  S.,  &  Babaita,  C.  (2014).  Rural Education,  an  Important  Factor  of Regional  Development  in  the Context  of  Local  Government Strategies. Procedia  -  Social  and Behavioral  Sciences , 124 ,  77–86. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.20 14.02.462
Bramwell,  A.,  &  Wolfe,  D.  A.  (2008).
Universities and regional
economic development:
The entrepreneurial University of Waterloo. Research  Policy , 37 (8),
1175–1187. https://doi.org/10.1016/j.respol.2008 .04.016 Carpenter,  A.,  &  Wilson,  R.  (2022).  A systematic  review  looking  at  the effect  of  entrepreneurship education on higher education student. International Journal of Management Education , 20 (2). https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.1
00541
Djatmiko, O. I. W. (n.d.). Pendidikan Vokasi Bercirikan Keunggulan Lokal . 1–7.
Hamdan,  A.,  Sarea,  A.,  Khamis,  R.,  & Anasweh,  M.  (2020).  A  causality analysis  of  the  link  between  higher education and economic development:  empirical  evidence. Heliyon , 6 (6), e04046. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.202 0.e04046 International Labour. (2020). Global Employment  Trends  for  Youth
2020:  Technology  and  the  future  of jobs. In International Labour Organization .
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/ public/---dgreports/---dcomm/--- publ/documents/publication/wcms_
737648.pdf
Lazzeretti, L., & Tavoletti, E. (2005). Higher education  excellence  and  local economic development: The case of the  entrepreneurial  University  of Twente. European Planning Studies , 13 (3),
475–493. https://doi.org/10.1080/0965431050 0089779
Marquez-Ramos,  L.,  &  Mourelle,  E.  (2019). Education and economic growth: an empirical  analysis  of  nonlinearities.
Applied  Economic  Analysis , 27 (79), 21–45. https://doi.org/10.1108/AEA-06- 2019-0005
McMahon, W. W. (2018). The total return to
higher
education: Is there
underinvestment for economic growth and development? Quarterly  Review  of  Economics and Finance , 70 , 90–111.
https://doi.org/10.1016/j.qref.2018.
05.005
Nugraheni,  D.  P.,  &  Nugraheni,  D.  P.
(2021). Pendidikan Kejuruan
Berbasis  Kearifan  Lokal  Solusi
Atasi  Pengangguran  di  Indonesia. Journal  of  System,  Information Technology and Electronics Engineering , 1 (1),  20–26.  http://e- journal.ivet.ac.id/index.php/jsite/ar ticle/view/1716
Salamzadeh,  Y.,  Sangosanya,  T.  A., Salamzadeh,  A.,  &  Braga,  V. (2022). Entrepreneurial universities and social capital: The moderating  role  of  entrepreneurial intention in the Malaysian context. International Journal of Management  Education , 20 (1). https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022 .100609
Teichler, U. (2015). Education and Employment. In International Encyclopedia  of  the  Social  & Behavioral Sciences:
Second Edition (Second  Edi,  Vol.  7). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08- 097086-8.92059-2
Tinoco, T. (2003). Does education matter?: Myths about education and economic  growth. Revista  de Administração de Empresas , 43 (4), 110–111. https://doi.org/10.1590/s0034- 75902003000400009