This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Nurul Hidayati Murtafiah

## PROJECT-BASED LEARNING OF THE QURAN IN ISLAMIC EDUCATION MANAGEMENT: AN INNOVATIVE APPROACH IN INTEGRATED ISLAMIC SCHOOLS
Muhammad Al Husaini (1) , Nasrudin Harahap (2) , Nurul Hidayati Murtafiah (3)
(1),(2),(3) Universitas Islam An Nur Lampung
(1) mhusainimm@gmail.com

## Abstract
This research investigates the implementation of Project-Based Learning of the Qur'an (PBL of  the  Qur'an)  as  an  innovative  approach  in  Islamic  education  management  in  integrated Islamic  schools.  This  approach  focuses  on  deepening  the  understanding of  the  Qur'an  and integrating Islamic values into the daily lives of students. The study analyzes the benefits and challenges encountered during the implementation of PBL of the Qur'an. The research findings reveal  that  this  approach  offers  significant  benefits,  including  a  deep  understanding  of  the Qur'an,  the  development  of  practical  skills,  the  integration  of  Islamic  values  into  real-life actions,  student  engagement,  and  the  involvement  of  parents  and  the  community  in  the educational process. However, its implementation also faces challenges, such as adequate resource preparation, the evaluation of outcomes reflecting Qur'anic understanding, teacher commitment,  and  integration  into  existing  curricula.  Recommendations  include  teacher  and staff training, the development of relevant teaching materials, improved evaluation methods, collaboration  with  parents  and  the  community,  and  the  need  for  further  research  in  the implementation  of  PBL  of  the  Qur'an.  This  research  makes  a  significant  contribution  to understanding  Islamic  education  management  and  innovative  learning  methods  to  create a relevant Islamic education that aligns with Islamic values in a constantly evolving world.
Keywords: Project-Based  Learning,  Islamic  Education  Management,  Innovative  Approach, Integrated Islamic Schools .

## PENDAHULUAN
Pendidikan
Islam adalah elemen  penting  dalam  membentuk karakter,  moralitas,  dan  nilai-nilai masyarakat  Muslim.  Pendidikan  Islam yang  efektif  tidak  hanya  mengajarkan pemahaman  Al-Qur'an,  tetapi  juga bagaimana nilai-nilai Islam  dapat diintegrasikan dalam kehidupan sehari- hari.  Dalam  menghadapi  tantangan zaman modern, sekolah Islam terpadu mencari  pendekatan  inovatif  yang
memungkinkan  peserta  didik  untuk mendalami pemahaman Al-Qur'an sambil  mengembangkan  keterampilan praktis  yang  relevan  dengan  dunia nyata.
Pendidikan Islam
adalah elemen  penting  dalam  membentuk karakter,  moralitas,  dan  nilai-nilai masyarakat  Muslim.  Pendidikan  Islam yang  efektif  tidak  hanya  mengajarkan pemahaman  Al-Qur'an,  tetapi  juga bagaimana nilai-nilai Islam  dapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Nurul Hidayati Murtafiah
diintegrasikan dalam kehidupan sehari- hari.  Dalam  menghadapi  tantangan zaman modern, sekolah Islam terpadu mencari  pendekatan  inovatif  yang memungkinkan  peserta  didik  untuk mendalami pemahaman Al-Qur'an sambil  mengembangkan  keterampilan praktis  yang  relevan  dengan  dunia nyata.
Dalam  lingkungan  pendidikan Islam yang semakin kompleks, pendekatan  ini  telah  muncul  sebagai alternatif  yang  menjanjikan  untuk membentuk generasi Muslim yang lebih paham, cakap, dan berkomitmen pada ajaran  Islam.  Namun,  implementasi pendekatan  ini  juga  menimbulkan berbagai tantangan yang perlu diatasi.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengeksplorasi  konsep  Project- Based  Learning  of  the  Qur'an  dalam konteks  manajemen  pendidikan  Islam di  sekolah  Islam  terpadu.  Kami  akan mengkaji  manfaat  pendekatan  ini, tantangan yang muncul dalam implementasinya,  dan  strategi  yang dapat  digunakan  untuk  mengatasi hambatan tersebut.
Penelitian ini juga akan mengevaluasi  bagaimana  pendekatan Project-Based  Learning  of  the  Qur'an telah  diterapkan  di  sekolah  Islam terpadu  melalui  studi  kasus  yang
relevan. Melalui pemahaman mendalam  tentang  konsep  ini,  kami berharap  dapat  memberikan  wawasan yang  berharga  tentang  bagaimana pendidikan  Islam dapat  dikembangkan dalam konteks yang terus berubah.
Dengan demikian, penelitian ini akan  memberikan  kontribusi  penting untuk pemahaman tentang manajemen pendidikan Islam, inovasi dalam metode pembelajaran, dan bagaimana nilai-nilai  Islam  dapat  diintegrasikan dalam pendidikan modern. Kami percaya  bahwa  melalui  pendekatan Project-Based  Learning  of  the  Qur'an, sekolah  Islam  terpadu  dapat  menjadi agen  perubahan  yang  memajukan pendidikan  Islam  dan  menciptakan generasi yang lebih baik dan lebih kuat, yang didasarkan pada ajaran Al-Qur'an.

## KAJIAN TEORETIK
Project-Based  Learning  (PjBL) adalah  model  pembelajaran  yang berpusat  pada  siswa  dan  berbasis proyek. PjBL menekankan pada proses pembelajaran melalui pengalaman nyata siswa dalam memecahkan masalah  atau  mengerjakan  proyek yang relevan dengan kehidupan mereka. Model pembelajaran ini dapat digunakan untuk mengajarkan berbagai mata pelajaran, termasuk Al-Quran.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Project-Based  Learning  (PjBL) memiliki banyak manfaat untuk pembelajaran Al-Quran, antara lain:
• Meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Al-Quran.
• Membantu  siswa  memahami  Al- Quran secara  lebih  mendalam dan aplikatif.
• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa.
• Meningkatkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa.
• Membantu  siswa  mengembangkan
karakter Islami yang mulia.
Project-Based  Learning  (PjBL) juga  dapat  menjadi  pendekatan  yang inovatif  dalam  manajemen  pendidikan Islam  di  sekolah  Islam  terpadu.  PjBL dapat membantu sekolah Islam terpadu dalam  mencapai  tujuannya  untuk menghasilkan  lulusan  yang  memiliki pengetahuan, keterampilan, dan
karakter Islami yang kuat. Dalam  psikologi  pendidikan, PjBL didasarkan pada teori
konstruktivisme yang menyatakan bahwa  siswa  belajar  secara  aktif dengan membangun pengetahuan mereka  sendiri  melalui  pengalaman. PjBL juga didasarkan pada teori belajar kontekstual  yang  menyatakan  bahwa siswa belajar paling baik ketika mereka
belajar  dalam  konteks  yang  relevan dengan kehidupan mereka.
Dalam filsafat pendidikan, PjBL didasarkan  pada  aliran  progresivisme yang  menekankan  pada  pentingnya pembelajaran  aktif  dan  pengalaman nyata siswa. PjBL juga didasarkan pada aliran  humanisme  yang  menekankan pada pentingnya pengembangan potensi siswa secara menyeluruh.
Dalam  kurikulum,  PjBL  dapat diintegrasikan dengan berbagai pendekatan kurikulum, seperti kurikulum berbasis kompetensi, kurikulum berbasis proyek, dan kurikulum tematik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini
akan menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan  studi  kasus  sebagai  desain penelitian utama. Pendekatan kualitatif akan  memungkinkan  peneliti  untuk memahami fenomena secara mendalam, memeriksa konteks spesifik implementasi  Project-Based  Learning of  the  Qur'an,  serta  menganalisis dampaknya  pada  peserta  didik  dan lingkungan  sekolah.  Studi  kasus  akan membantu  dalam  menjelajahi  secara komprehensif  penerapan  pendekatan ini  di  beberapa  sekolah  Islam  terpadu yang berbeda.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Nurul Hidayati Murtafiah
Populasi  penelitian  ini  akan mencakup  beberapa  sekolah  Islam terpadu  yang  menerapkan  Project- Based  Learning  of  the  Qur'an  sebagai pendekatan  pembelajaran.  Pemilihan sekolah  ini  akan  memastikan  variasi dalam  konteks  implementasi  PBL dalam  berbagai  lingkungan  sekolah. Selain  itu,  peserta  didik,  guru,  dan pengelola sekolah akan menjadi subjek penelitian.
Wawancara:  Wawancara  akan dilakukan  dengan  guru-guru  yang terlibat  dalam  implementasi  Project- Based Learning of the Qur'an, pengelola  sekolah,  dan  peserta  didik. Wawancara  akan  difokuskan  pada pemahaman  mereka  tentang  PBL, manfaat  yang  mereka  rasakan,  dan hambatan  yang  mereka  hadapi  dalam mengimplementasikan pendekatan ini.
Observasi: Proses pembelajaran di sekolah Islam terpadu yang  menerapkan  PBL  akan  diamati secara  langsung.  Observasi  akan membantu  dalam  memahami  praktik pembelajaran,  interaksi  antara  guru dan  peserta  didik,  serta  dampak  dari pendekatan  ini  dalam  konteks  sehari- hari.
Analisis Dokumen: Analisis dokumen  seperti  kurikulum  sekolah, rencana  pembelajaran,  dan  dokumen
terkait akan dilakukan untuk memahami bagaimana  PBL  diintegrasikan  dalam sistem pendidikan sekolah.
Data  yang  dikumpulkan  akan dianalisis secara kualitatif. Analisis data akan melibatkan pengkodean, pengelompokan temuan, dan
identifikasi pola atau tren yang muncul dari  data.  Analisis  data  akan  dipandu oleh kerangka teori yang telah dibahas dalam tahap awal penelitian.
Untuk memastikan validitas penelitian,  akan  digunakan  teknik triangulasi,  yaitu  pengumpulan  data dari  berbagai  sumber  (wawancara, observasi,  analisis  dokumen).  Selain itu,  analisis  data  akan  melibatkan pengecekan  oleh  peneliti  lain  untuk meningkatkan objektivitas dan keandalan temuan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Pemahaman Konsep
Project- Based Learning of the Qur'an Dari  wawancara  dengan  guru dan  pengelola  sekolah  Islam  terpadu, ditemukan bahwa pemahaman konsep Project-Based  Learning  of  the  Qur'an cukup  baik.  Mereka  mengakui  bahwa pendekatan ini menggabungkan pemahaman  mendalam  tentang  Al- Qur'an  dengan  pembelajaran  praktis melalui proyek.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
2.  Manfaat Implementasi Project- Based Learning of the Qur'an Peserta didik, guru, dan pengelola sekolah melaporkan
beberapa manfaat penting dari implementasi  Project-Based  Learning of the Qur'an. Manfaat utama meliputi: o Pemahaman mendalam tentang Al- Qur'an
o Pengembangan keterampilan praktis yang relevan dengan kehidupan sehari-hari
o Integrasi  nilai-nilai  Islam  dalam tindakan nyata
o Keterlibatan  peserta  didik  dalam
pembelajaran
o Keterlibatan orangtua dan
komunitas dalam proses pendidikan 3.  Tantangan Implementasi
Meskipun banyak manfaat yang terlihat,  implementasi  Project-Based Learning of the Qur'an juga dihadapkan pada  sejumlah  tantangan.  Tantangan ini termasuk:
o Persiapan  sumber  daya  yang memadai untuk proyek o Evaluasi  hasil  yang  mencerminkan pemahaman Al-Qur'an
o Komitmen  guru  untuk  mendukung pendekatan ini
o Integrasi PBL dalam kurikulum yang ada 1.  Pemahaman Konsep Project-
Based Learning of the Qur'an Pemahaman yang baik tentang konsep  Project-Based  Learning  of  the Qur'an  merupakan  fondasi  penting untuk  suksesnya  pendekatan  ini.  Para guru  dan  pengelola  yang  memiliki pemahaman yang kuat tentang pendekatan ini dapat mengkomunikasikan manfaatnya
kepada  peserta  didik  dengan  lebih efektif. Ini juga memungkinkan mereka untuk  mengembangkan  proyek  yang sesuai dengan tujuan pendidikan Islam.
2.  Manfaat Implementasi Project- Based Learning of the Qur'an Manfaat-manfaat yang ditemukan dalam penelitian ini menunjukkan  bahwa  Project-Based Learning of the Qur'an memiliki potensi untuk  meningkatkan  pendidikan  Islam. Pemahaman  mendalam  tentang  Al- Qur'an dan pengembangan
keterampilan  praktis  adalah  tujuan utama pendidikan Islam. Integrasi nilai- nilai  Islam  dalam  tindakan  nyata  juga merupakan hal penting dalam membentuk karakter dan moral peserta didik.
Selain  itu,  keterlibatan  peserta didik  dalam  proses  pembelajaran  dan partisipasi  orangtua  serta  komunitas adalah langkah positif menuju
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Nurul Hidayati Murtafiah
pendidikan  yang  lebih  inklusif  dan berorientasi pada komunitas. 3.  Tantangan Implementasi Tantangan dalam implementasi Project-Based  Learning  of  the  Qur'an adalah  masalah  yang  harus  diatasi.
Persiapan sumber daya yang
mencukupi dan pengembangan metode  evaluasi  yang  sesuai  akan menjadi  kunci  kesuksesan.  Komitmen guru  juga  merupakan  faktor  penting dalam  keberhasilan  pendekatan  ini, sehingga pelatihan dan dukungan yang tepat diperlukan.
Selain  itu,  integrasi  PBL  dalam kurikulum  yang  ada  perlu  diperhatikan dengan  cermat  untuk  memastikan kesinambungan  dalam  pembelajaran. Pengembangan kurikulum yang sesuai adalah tantangan tersendiri.
Penting  untuk  diingat  bahwa hasil dan pembahasan yang lebih rinci akan memerlukan analisis lebih mendalam  dari  data  yang  diperoleh selama  penelitian.  Namun,  temuan awal ini memberikan gambaran tentang bagaimana  Project-Based  Learning  of the Qur'an dapat menjadi inovasi yang berharga  dalam  pendidikan  Islam  di sekolah Islam terpadu.
Hasil  penelitian  ini  memiliki implikasi  yang  signifikan  terhadap pengembangan pendidikan Islam,
terutama dalam konteks sekolah Islam terpadu. Implikasi yang dapat ditemukan  melalui  hasil  penelitian  ini adalah sebagai berikut:
1.  Peningkatan Pemahaman Konsep Pemahaman  konsep  Project- Based Learning of the Qur'an merupakan langkah kunci dalam implementasinya.  Oleh  karena  itu, sekolah Islam terpadu dapat memberikan pelatihan dan
pengembangan  profesional  kepada guru-guru  mereka  untuk  memastikan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang konsep  ini.  Ini  juga  bisa  mencakup kolaborasi  dengan  lembaga-lembaga pendidikan Islam yang kompeten dalam metode ini.
2.  Pemanfaatan  Manfaat  PBL  of  the
Qur'an
Sekolah  Islam  terpadu  dapat lebih aktif memanfaatkan manfaat PBL of  the  Qur'an  untuk  memperkaya pengalaman  pendidikan  peserta  didik mereka. Dengan pemahaman mendalam tentang Al-Qur'an, pengembangan  keterampilan  praktis,
dan  integrasi  nilai-nilai  Islam  dalam tindakan nyata, sekolah dapat mencapai  tujuan  pendidikan  mereka secara lebih efektif. 3.  Mengatasi Tantangan Implementasi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
Tantangan implementasi, seperti  persiapan  sumber  daya  dan evaluasi  hasil,  memerlukan  perhatian yang  lebih  serius.  Sekolah  Islam terpadu  dapat  mencari  dukungan  dari pihak yang kompeten dalam
pengembangan  proyek,  pengadaan sumber daya, dan perancangan metode evaluasi yang sesuai. Mengintegrasikan PBL dalam
kurikulum yang sudah ada memerlukan pemikiran kreatif dan kolaborasi antara guru dan pengelola sekolah.
Berdasarkan hasil penelitian ini, berikut  adalah  beberapa  rekomendasi yang  dapat  dijalankan  oleh  sekolah Islam terpadu: 1.  Pelatihan Guru Sekolah  Islam  terpadu  dapat menyelenggarakan  pelatihan  reguler untuk guru-guru mereka tentang konsep  Project-Based  Learning  of  the Qur'an.  Pelatihan  ini  dapat  membantu guru  memahami  dengan  lebih  baik pendekatan ini dan bagaimana mengintegrasikannya dalam pembelajaran. 2.  Pengembangan Sumber Daya Sekolah perlu memastikan bahwa  sumber  daya  yang  diperlukan untuk  implementasi  PBL  of  the  Qur'an tersedia. Ini termasuk materi pelajaran yang  relevan,  sumber  daya  teknologi,
dan  dukungan  dalam  pengadaan sumber daya.
3.  Evaluasi Proses dan Hasil
Sekolah harus merancang metode  evaluasi  yang  sesuai  yang mencerminkan  pemahaman  Al-Qur'an dan keterampilan praktis yang dikembangkan  oleh  peserta  didik melalui  PBL  of  the  Qur'an.  Evaluasi yang  baik  akan  membantu  sekolah dalam melacak perkembangan peserta didik dan mengukur efektivitas pendekatan ini.
4.  Kolaborasi  dengan  Orangtua  dan
Komunitas Sekolah perlu lebih aktif melibatkan  orangtua  dan  komunitas dalam  proses  pendidikan.  Kolaborasi yang  kuat  dengan  orangtua  dan komunitas dapat meningkatkan dampak positif pendekatan PBL of the Qur'an  dalam  kehidupan  sehari-hari peserta didik.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  Project-Based  Learning  of  the Qur'an  memiliki  potensi  besar  untuk meningkatkan  pendidikan  Islam  di sekolah  Islam  terpadu.  Meskipun tantangan  implementasi  ada,  dengan perhatian  yang  tepat  dan  dukungan yang  sesuai,  pendekatan  ini  dapat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License Muhammad Al Husaini, Nasrudin Harahap,
menjadi alat yang kuat dalam mendalami pemahaman Al-Qur'an, pengembangan  keterampilan  praktis, dan  integrasi  nilai-nilai  Islam  dalam tindakan  nyata.  Dengan  demikian, pendekatan  ini  memiliki  potensi  untuk membentuk generasi Muslim yang lebih kuat  dan  lebih  berkomitmen  pada ajaran Islam.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Mubarak,  A.  (2021).  Penerapan
Project-Based  Learning  (PjBL) dalam Peningkatan Pemahaman  Al-Qur'an  pada Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal  Pendidikan Islam, 8(2), 145-158 .
Basri, M. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Al- Qur'an dalam Pendidikan Islam Berbasis Proyek: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam, 7(1), 34-49.
Farid, H. (2022). Peran Orangtua dalam Mendukung  Pembelajaran  Al- Qur'an  Berbasis  Proyek  di Sekolah  Islam  Terpadu. Jurnal Pendidikan Keluarga, 9(2), 102- 116.
H  Soleh,  NH  Murtafiah.  (2022).
Manajemen Pembelajaran
Tahfidzul QurAn Pada Program
Khusus  Di  Madrasah  Aliyah Swasta Darul Huffaz . Journal of Islamic Education and Learning 2 (2), 21-39.
Pratiwi,  S.  (2021).  Tantangan  dan Peluang  Implementasi  PBL  Al-
Qur'an dalam Manajemen Pendidikan  Islam. Jurnal  Ilmu Pendidikan  Islam,  8(2),  123- 136. Rohman, A. (2021). Model Pengembangan Materi Al- Qur'an Berbasis Proyek (Project-Based  Learning  of  the Qur'an) di Sekolah Islam Terpadu . Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 57-70. Saputra, R. (2020). Evaluasi Implementasi Project-Based
Learning  of  the  Qur'an  (PBL  of the  Qur'an)  di  Sekolah  Islam Terpadu . Jurnal Pendidikan Islam Terpadu, 6(3), 212-225