JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 1, Nomor 2, Desember 2018 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v1i2.463

## PENGARUH KESEJAHTERAAN GURU KOMITE TERHADAP SEMANGAT MENGAJAR GURU
Marsel Nande 1 , Sayful Amrin 2
Universitas Flores 1,2 marsel2018@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kesejahteraan  guru  komite terhadap  semangat  mengajar  guru  SMA  negeri  se-kecamatan  Kota  Komba Kabupaten  Manggarai  Timur  Nusa  Tenggara  Timur.  Jenis  penelitian  yang digunakan  yaitu  penelitian  kuantitatif  yang  menekankan  analisis  pada  data numerikal  (angka)  yang  diperoleh  dengan  metode  statistik  dengan  variabel bebasnya  adalah  kesejahteraan  guru  dan  variabel  terikatnya  adalah  semangat mengajar.  Sampel  adalah  25  guru  sekolah  menengah  atas  yang  tersebar  di  8 sekolah  kota  komba  dengan  mengisi  kuisioner  secara  lengkap.  Teknik pengumpulan  data  dengan  menggunakan Field  Research. Data  dianalisis  dengan menggunakan Product  Moment  Pearson dan  diperoleh  r  tabel  dan  nilai  kofisien korelasi “r” produk moment dengan derajat kebebasan (df) = n-2 dan taraf nyata (α) = 0,05. Hasil penelitian diketahui r-hitung sebesar 0.456,  dan diketahui juga r- tabel 0.413 pada tingkat signifikan 5% (0,05). Dengan demikian r-hitung>r-tabel, 0.456  >  0,413.  Simpulan,  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  tingkat kesejahteraan guru komite terhadap semangat mengajar guru.
Kata Kunci: Kesejahteraan Guru, Semangat Mengajar

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the welfare of committee teachers on the enthusiasm of teaching high school teachers in the Komba City sub-district, East Manggarai  Regency,  East  Nusa  Tenggara.  This  type  of  research  is  quantitative research  that  emphasizes  the  analysis  of  numerical  data  (numbers)  obtained  by statistical methods with the independent variable being the welfare of the teacher and  the  dependent  variable  is  the  spirit  of  teaching.  The  sample  was  25  high school  teachers  spread  in  8  city  schools  in  Komba  by  completing  the questionnaire in full. Data collection techniques using Field Research. Data were analyzed  using  Pearson  Product  Moment  and  obtained  r  table  and  correlation coefficient  of  "r"  product  moment  with  degrees  of  freedom  (df)  =  n-2  and  real level (α) = 0.05. The results of this research are known r-count of 0.456, and r- table of 0.413 is also known at a significant level of 5% (0.05). Thus r-count> r- table, 0.456> 0.413. Conclusion, there is a significant influence between the level of welfare of the committee of teachers on the enthusiasm of teaching teachers.
Keywords: Teacher Welfare, Spirit of Teaching

## PENDAHULUAN
Sebagai  seorang  pendidik,  guru  harus  mampu  menempatkan  dirinya sebagai  pengaruh  dan  pembina  pengembangan  bakat  dengan  kemampuan  anak didik  ke  arah  titik  maksimal  yang  dapat  mereka  capai.  Sedangkan  menurut Sardiman  (2007),  pendidik  adalah  orang  yang  bertanggung  jawab  terhadap perkembangan anak dengan mengupayakan perkembangan seluruh potensi afeksi, kognitif,  dan  psikomotorik.  Seorang  guru  yang  bermutu  juga  harus  mampu berperan  sebagai  pemimpin  di  antara  kelompok  siswanya  dan  juga  di  antara sesamanya,  dia  juga  harus  mampu  berperan  sebagai  pendukung  serta  penyebar nilai-nilai  luhur  yang  diyakininya,  dan  sekaligus  sebagai  teladan  bagi  siswa  di lingkungan sosialnya
Ironisnya  dalam  profesi  guru  di  Indonesia,  yakni  penghargaan  terhadap profesi  guru  yang  masih  rendah  terbukti  dengan  tidak  meratanya  kesejahteraan guru.  Menurut pemikiran sekarang ini, bahwa semua orang termasuk pemerintah belum  menyadari  dan  mempunyai  komitmen  untuk  meningkatkan  kesejahteraan dan mutu guru. Misalnya, dengan adanya diferensiasi guru oleh pemerintah. Ada guru PNS,  guru honorer daerah, dan  guru swasta (guru tidak tetap/guru  komite). Pembedaan  ini  berimplikasi  pada  tingkat  kesejahteraan  guru  yang  intervalnya cukup  jauh.  Selain  itu,  untuk  naik  jabatan  dan  mengembangkan  karir  dipersulit dengan  tuntutan  yang    adakalanya  diada-adakan,  semua  kesalahan  pendidikan ditimpahkan  pada  guru  dan  guru  tidak  pernah  diperlakukan  sebagai  profesional dalam  bidangnya,  melainkan  ibarat  pegawai  biasa.  Secara  formal,  status  guru  di dalam  masyarakat  dan  budaya  Indonesia  masih  menempati  tempat  yang terhormat,  namun  secara  material  profesi  guru  mengalami  kemerosotan  yang menghawatirkan.  Di  mana-mana  hampir  di  seluruh  Indonesia  penghargaan material  terhadap  guru  sangat  minim,  bahkan  sebagian  besar  guru  berada  di bawah garis kemiskinan.
Tampaknya  pemerintah  menempatkan  peningkatan  kesejahteraan  guru dalam  konteks  kompetensi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  beberapa  indikataor. Pertama, pencanangan  guru  sebagai  profesi  oleh  Presiden  SBY  pada  tanggal  2 Desember  2004. Kedua, ditetapkannya  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional. Ketiga, lahirnya  PP  No.  19  Tahun  2005  tentang  Standar Nasional Pendidikan. Keempat, lahirnya UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen  yang  disahkan  tanggal  6  Desember  2005.  Undang-Undang  ini  juga mengangkat tiga aspek penting dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia dilihat  dari  tenaga  pendidik  dan  kependidikan,  yakni  kualifikasi,  sertifikasi,  dan kesejahteraan.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  setiap  operator  SMA  Negeri  Se- Kecamatan Kota Komba Kabupaten Manggarai  Timur jumlah guru komite SMA Negeri  Se-Kecamatan  Kota  Komba  Kabupaten  Manggarai  Timur  berjumlah  125 orang  dengan  perincian  guru  laki-laki  berjumlah  75  orang  dan  guru  perempuan
berjumlah  50  orang,  dengan  kondisi  gaji  dan  rentangan  gaji  yang  terima  dari setiap guru adalah sebagai berikut :
Tabel 1

## Rentangan Gaji
NO SEKOLAH JUMLAH RENTANGAN GAJI LAKI PEREMPUAN 1. SMA Negeri 1 Kota Komba 7 5 500.000-1.050.000 2. SMA Negeri 2 Kota Komba 7 7 550.000-1.200.000 3. SMA Negeri 3 Kota Komba 7 9 350.000-650.000 4. SMA Negeri 4 Kota Komba 8 6 300.000-600.000 5. SMA Negeri 5 Kota Komba 13 5 500.000-750.000 6. SMA Negeri 6 Kota Komba 12 8 400.000-800.000 7. SMA Negeri 7 Kota Komba 10 5 350.000-600.000 8. SMA Negeri 8 Kota Komba 9 7 300.000-500.000
Mengkaji  dari  data  lapangan  yang  ada  maka  sangat  terlihat  bahwa kesejahteraan      guru      komite      SMA      Negeri      Se-Kecamatan      Kota      Komb sangatlah  rendah  hal  ini  akan  terlihat  dari  gaji  yang  diterima  tidak  lebih  besar dari  Upah  Minimum  Propinsi  (UMP).  Berdasarkan  SK  Gubernur  NTT  No 283/KEP/HK/2017  tentang  UMP  NTT  2018  menetapkan  Upah  Minimum Propinsi  tahun 2018 sebesar Rp. 1.660.000. Untuk melakukan standarisasi   gaji guru honorer minimal guru honorer harus digaji dengan standar Upah Minimum Propinsi(UMP).  Motivasi  guru  merupakan  faktor  yang  sangat  penting  dalam kinerja  guru,  dalam  hal  ini  berkaitan  dengan  kesejahteraan,  kondisi  kerja, kesempatan  untuk  mengembangkan  karir,  dan  pelayanan  tambahan  terhadap guru. Dan salah satu penentu semangat kerja guru adalah besar kecilnya imbalan dimana  makin  tinggi  imbalan,  makin  tinggi  kesungguhan,  komitmen,  dan produktivitas kerja serta makin kecil tindakan indisipliner.

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  yang  digunakan  adalah    penelitian  kuantitatif.  Penelitian ini  menekankan  analisis  pada  data  numerikal  (angka)  yang  diperoleh  dengan metode statistik Saifudin, (2001). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah: pendekatan deskritif kuantitatif
Penelitian  ini  menggunakan  dua  macam  instrumen  (angket/qesioner  dan dokumentasi).  Angket/qesioner  digunakan  untuk  memperoleh  data  berkaitan dengan  Tingkat  Kesejahteraan  Guru  (X)  dan  data  Semangat  Mengajar  Guru  (Y) yang akan disebarkan kepada responden penelitian.
Tabel 2
Kisi-Kisi Kesejahteraan Guru Komite Dan Semangat Mengajar Guru
Variabel Indikator Nomor Butir Jumlah Tingkat Kesejahteraan Guru Tunjangan Gaji yang Memadai 1,2 2 Insentif Uang Rapat 3,4 2 Insentif Uang Kegiatan 5,6,7 3 Jaminan Sosial 8,9,10 3 Semangat Mengajar Guru1`` Disiplin masuk Kerja 11,12,13 3 Mengerjakan tugas guru 14,15,16,17,18,19 6 Mengoreksi pekerjaan siswa 20,21 2 Mengembangkan profesi  guru  dengan membaca informasi Pendidikan 22,23,24 3 Jumlah
Butir
Tabel 3
Kisi-Kisi Kesejahteraan Guru Komite Dan Semangat Mengajar Guru
Variabel Indikator Nomor Butir Jumlah Tingkat Kesejahteraan Guru Tunjangan Gaji Yang Memadai 1,2 2 Insentif Uang Rapat 3,4 2 Insentif Uang Kegiatan 5,6,7 3 Jaminan Sosial 8,9,10 3 Semangat Mengajar Guru Disiplin masuk Kerja 11,12,13 3 Mengerjakan tugas guru 14,15,16,17,18,1 9 6 Mengoreksi pekerjaan siswa 20,21 2 Mengembangkan profesi guru dengan membaca informasi 22,23,24 3

## Pendidikan
Jumlah 24 Butir Tabel 4
Kisi-Kisi Penilaian Angket
Jawaban Skor/Nilai A 4 B 3 C 2 D 1 Tabel 5 Kisi-Kisi Pedoman Dokumentasi No Aspek Yang Dibutuhkan Keterangan Ada Tidak ada 1. Keadaan Lokasi Penelitian Ada 2. Administrasi Sekolah
1. SaranaPrasaran a Ada 2. Data Guru DanPegawai Ada 3. DataSiswa Ada 4. StrukturOrganis asi Ada 5. Visi DanMisi Ada
Dalam  menganalisis  data  yang  telah  terkumpul  dari  penelitian  yang bersifat  kuantitatif  peneliti  menggunakan  analisa  data  statistik  dengan  langkah- langkah sebagai berikut:

## Analisis Pendahuluan
Dalam  analisis  ini  akan  disajikan  data  variabel  Kesejahteraan  Guru Komite  dan  variabel  Semangat  Mengajar  Guru  SMA  Negeri  Se-  Kecamatan Kota  Komba  Kabupaten  Manggarai  Timur  melalui  data  yang  diperoleh  dari responden melalui daftar angket. Setelah diketahui, data- data tersebut kemudian dimasukan  kedalam  tabel  distribusi  frekuensi    untuk  memudahkan  perhitung untuk  mengetahui  tingkat  masing-masing  variabel  dalam  penelitian ini  dan  juga untuk  mempermudah  keterbacaan  data  yang  ada  dalam  rangkah  pengelolahan data selanjutnya.

## Analisis Uji Hipotesis
Analisis uji hipotesis ini merupakan jenis analisis  yang bertujuan  untuk menguji  hipotesis  yang  diajukan  oleh  peneliti.  Dalam  hal  ini    Tingkat Kesejahteraan  Guru  merupakan  Variabel  X  dan  Semangat  Mengajar  Guru merupakan  Variabel  Y,  maka  untuk  membuktikan  kebenaran  hipotesis  yang diajukan akan menggunakan rumus Korelasi Pearson Product   Moment (PPM) . Adapun  rumusnya sebagai berikut:
Keterangan rxy :  Koefisien KorelasiProductMomentx :  Variabel KesejahteraanGuru y :  Variabel Semangat MengajarGuru N :  JumlahSampel ∑ :  SigmaJumlah
Langkah-langkah uji korelasi Pearson Produk Moment sebagai berikut:
1. Membuat Ha dan Ho dengan bentuk kalimat
2. Membuat Ha dan Ho dalam bentuk statistik
3. Membuat tabel penolong untuk menghitung nilai korelasiPPM
4. Memasukan angka-angka statistik dari tabel penolong kedalam rumus PPM; dengan rumus sebagai berikut:
5. Menentukan besarnya sumbangan (koefisien deteminanatau koefisien penentu) variabel X terhadap variabel Y dengan mengunakan rumus sebagai berikut:
6. Menguji signifikan dengan mengunakan rumus thitung.
Kaidah perngujian:
Jika t hitung > dari t tabel maka signifikan
Jika t hitung < dari t tabel maka tidak signifikan
7. Kesimpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  serangkaian  penelitian  dan  berdasarkan  hasil perhitungan analisis data maka ditemukan bebarapa hal  sebagai  berikut:Tingkat Kesejahteran Guru Komite SMA Negeri Se-Kecamatan Kota Komba Kabupaten Manggarai  Timur  yang  dalam  hasil  analisis  memperoleh  nilai  rata-rata  28.28 yang  artinya  setiap  item  pernyataan  angket  yang  sebarkan  memiliki  nilai  rata- rata  sebesar  28.28  dengan  demikian  nilai  rata-rata  ini  menunjukan  tingkat kesejahteraan  guru  komite  masuk  dalam  kategori  Sedang  (25.50  –  32.25)  dan ukuran  kategori  ini  berdasarkan  dari  beberapa  indikator  yang  telah  ditentukan yaitu  :  Tunjangan  Gaji  Yang  Memadai,  Insentif  Uang  Rapat,  Insentif  Uang Kegiatan dan Jaminan Sosial.
Oleh karena itu kesejahteraan guru komite harus lebih serius diperhatikan karena kita ketahui tingkat kesejahteraan guru faktor penentu prestasi kerja guru yang mana guru hadir sebagai penentu paling besar terhadap prestasi belajar.Hal ini didukung dengan pernyataan Rusyan (2008:). Kesejahteran merupakan suatu tata kehidupan yang meliputi rasa aman, tentaram lahir dan batin serta terpenuhi kebutuhan hidup yang sebaiknya,
Semangat  Mengajar  Guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Kota  Komba Kabupaten  Manggarai  Timur  yang  dalam  hasil  analisis  memperoleh  nilai  rata- rata  45.16  yang  artinya  setiap  item  pernyataan  angket  yang  sebarkan  memiliki nilai  rata-rata  sebesar  45.16  dengan  demikian  nilai  rata-rata  ini  menunjukan semangat  mengajar  guru  komite  masuk  dalam  kategori  Sedang  (35.50  –  45.25) ukuran kategori ini berdasarkab beberapa indikator yang telah ditentukan yaitu : Disiplin  Masuk  Kerja,  Mengerjakan  Tugas-Tugas  Guru,  Mengoreksi  Pekerjaan Siswa  dan  Mengembangkan  Profesi  Guru  Dengan  Membaca  Informasi Pendidikan.
Dari nilai rata-rata dapat dilihat bahwa ada pengaruh dari faktor lain yang membuat membuat semangat mengajar guru menurun. Menurut Supriadi (2007) mengatakan  bahwa  pekerja  dengan    semangat  menjalankan  suatu  pekerjaan tergantung  dari  besar  kecilnya  imbalan.  Yang  artinya  bahwa  orang  akan semangat dalam bekerja atau dalam hal ini guru akan semangat dalam mengajar apabila kesejahteraan guru tersebut memadai sehingga guru dapat meningkatkan proses    kegiatan  belajar  mengajar  dengan  baik  tanpa  harus  memikirkan  beban hidup yang belum terpenuhi.
Kosasi  (2009)  menjelaskan  semangat  mengajar  bukan  hanya  berkaitan dengan  kemauan  untuk  mengajar  atau  menyampaikan  materi  kepada  siswa  saja melainkan  suatu  bentuk  sikap  dan  tanggungjawab  yang  meliputi  sikap  loyalitas dalam  kerja,  sikap  disiplin  dan  juga  mampuh  bertanggungjawab  dalam menjalankan tugas-tugas guru.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  korelasi  Pearson  Product  Moment diperoleh  nilai  rxy  =  0.456  kemudian  dihitungan  besar  sumbangan  (kontribusi) variabel  X  terhadap  variabel  Y  maka  dapat  peroleh  nilai  sebesar  20.79%.
Selanjutnya berdasarkan  hasil perhitungan Uji  t  maka diperoleh nilai  t  hitung = 2.457  dannilaittabelpadatarafsignifikan5%(0.05)  diperoleh  nilai  sebesar2.069 dengan  demikian  t  hitung  >  t  tabel  atau  2.457  >  2.069;  maka  hal  ini  berarti tingkat  kesejahteran  guru  komite  mempunyai  korelasi  yang  signifikan  terhadap semangat mengajar.
Dari  hasil  perhitungan  Pearson  Product  Moment  (PPM)  maka  telah diperoleh  nilai  rxy  =  0.456  dikonsultasi      dengan    tabel    r    Product    Moment diketahui  juga  “r”Tabel 0.413 tingkat signifikan 5 % (0,05). Dengan kata lain Ro  =  0,456  >  dari  Rt=  0.413.  Dengan  demikian  ini  menunjukan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  Tingkat  Kesejahteraan  Guru  Komite  Terhadap Semangat Mengajar.

## SIMPULAN
Berdasakan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa berdasarkan hasil Analisis maka diketahui “r”Observasi sebesar 0.456,  dan diketahui juga “r” Tabel 0.413 pada tingkat signifikan 5 % (0,05). Dengan kata lain Ro = 0.456 > dari Rt =0.413.  Dengan  demikian  berarti  bahwa  hipotesis  yang  berbunyi  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  Tingkat  Kesejahteraan  Guru  Komite  Terhadap Semangat  Mengajar  Guru  SMA  Negeri  Se-Kecamatan  Kota  Komba  Kabupaten Manggarai  Timur  dapat  diterima  atau  dengan  kata  lain  bahwa  menolak    Ho (Hipotesis  Nihil)  dan  menerima  Ha  (Hipotesis  Alternatif). Dengan demikian tingkat kesejahteraan guru berpengaruh terhadap semangat mengajar pada derajat kepercayaan 20.79% sedangkan sisanya sebesar 79.21% merupakan variabel lain yang belum diteliti oleh peneliti lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (2001). Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusyam.(2008). Kapan Guru Sejahtera . Yogyakarta: Bigraf. Sardiman.(2007). Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Soetjipto  &  Raflis,  K.(2009). Profesi  Keguruan. Jakarta:  Rineka  Cipta. Sugiyono.(2009). Metode Penelitian Pendidikkan. Bandung: Alfabeta. Supriadi, D. (2007). Mengangkat Citra dan Martabat Guru . Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Suworna.  (2006). Pandangan  Pendidikan  Masa  Depan .  Yogyakarta:  Bigraf.  M, Salim. (2005). Kesejahteran Dalam Pendidikan . Bandung: Alfabeta.