## E \/ALUASI  IMPLEMENTASI  DAN PENGUA AN

## NIL,4.I- NII,AI DASAR PERSYARIKATAI\  MUHAMM ADIYAFI
nlA D,4 .tlt{ Ar- {-is AI{A MUHAMMADIYAH BIDANG pEi\ })tr fi*{.r(^,}{
Oleh  : Rr Sri Handari W .ii.T,[:Hff*, Universitas  Muhammadiyah Surakarta

## ABSTRAK
Muhamrradil'ah tnerupakan  gerakan lslam amar ma'ruf  nahi munkar yang mernitiki amai usaha. penciidikan yang tersebar di hampir  seluruh wilayah Indonesia. Salah  satu faktor peng"uat  perkembangan ini adalah nilai-nilai Kemuhammadiyahan yang mencakup ukhuwah, ikhlas,  oun l.tunggrhan. j.iamun fenomena  menunjukkan  perkembangan amal usaha 'Muhammadiyah bidang  pendidikan fh"rrmv" pendidikan dasar, menengah,  dan umum saat  ini.pe^rlu  mendapat perhatian, mengingat persaingan pendidikal yang  semakin tinggi.  Idealnya, nilai-nilaipendiri  (foundingfathe)fl akanmampu  menjadi daya dorong amal usaha pendidikan sehingga  mampu berkiprah secara optirnii dalam  dunia pendidikan  di Inaonesia. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif  eksploraiif  yang bertujuan mengevaluasi implementasi nilai-nilai  persyarikatan pada Amal usaha Muhammadiyah  bidang pendidikan.  Hasil penelitian diharapkan memberikan  kontribusi pada peningkatan kinerja amal usaha Muhmmadiyah  melalui penguatan nilai  kerja yang  didasarkan  pada nilai dasar  persyarikatan Muhammadiyah.
Kata Kunci : Amal  usaha Muhammadiyah,  Nirai dasar  persyarikatan
Latar Belakang Organisasi  l',luhammadil'ah.  rnerupakan salah satu Organis;rsi islarri di Incionesia I'ang berdiri sejak tahun  1912 H. dilatarbelakangi oleh keinginan )'ang sangat kuat untuk menegakkan ajaran Islam disamping  kondisi sosial  budaya 1'ane ada. Ayat Al Qur'an. Surat Ali 'ltnron 104 menjadi  dasar  pendirian  berisikan  a.iakan untuk melakukan amar ma'ruf  nahi mungkar. Amal usaha di bidang pendidikan  tersebar hampir di seluruh rvilayah Incionesia, mulai dari Taman Kanak-kanak  sampai  tingkat  perguruan tinggi. Ini sejalan  dengan cita-cita dan Khinah Perjuangan
Muhammadiyah untuk menegakkan  amar ma'ruf nahi mungkar  dan mencetak generasi  bangsa  yang tidak tertinggal dan pencerahan bagi umat manusia.
Permasalahan yang cukup serius dihadapi adalah pergeseran animo masyarakat pada pendidikan
Muhammadiyah.  Sebagai contoh, banyaknya Sekolah Dasar Islam  Terpadu (IT) yang bagi sebagian besar  orang  tua memberikan jau'aban atas kebutuhan pendidikan anak saat ini berdampak pada penurunan animo masyarakat  terhadap SD muhammadiyah  yang  ada. Di tingkat Pendidikan
Tinggi, persaingan antar perguruan tinggi dan penurunan animo masyarakat serta desakan pemenuhan  peraturan  pendidikan  seringkali juga berdampak pada  dilema penyelenggaraan perguruan tinggi, sehingga khittah perjuangan dan
cita-cita dasar  persyarikatan.
Menghadapi kondisi  diatas, diperlukan peningkatan  profesionalitas dan peningkatan kinerja  amal usaha pendidikan melalui pendekatan budaya  organisasi.  Sebagai  n.ranifestasi amal usaha Muhamrnadil'ah, nilai-nilai dasar perslarikatan idealnya menjadi  salah satu pedornan dalam mengembangkan nilai-nilai organisasi 1'ang  akan menjadi  dasar perilaku  setiap  karl'a\\'an )'ang bekerja. Oleh karena itu pendekatan buday'a organisasi dengan melakukan evaluasi implementasi dan penguatan nilai-nilai dasar persyarikatan pada amal usaha  Muhammadiyah bidang pendidikan  penting dilakukan.
Penelitian ini merupakan rangkaian tahapan  dari disain penelitian multi tahun,  dengan tujuan penelitian untuk tahap  pertama  adalah:
a. Mengeksplorasi
ulang
nilai-nilai
persyarikatan yang akan  dikembangkan di amal usaha Muhammadiyah.
b. Mengekplorasi tahap pengembangan  nilai- nilai Muhammadiyah'sesuai harapan pendiri organisasi. c. Mengidentifikasi harapan-harapan  terkait dengan pengembangan nilai Muhammadil'ah. Budaya  organisasi yang didasarkan pada nilai persyarikatan Muhammadiyah.

## METODA  PENELITIAN
l. Obyek Penelitian dan 'Iekniir.
Sampling
Untuk dapat  menjarvab permasalahan penelitian tentang  evaluasi implementasi nilai dasar pers-varikatan Nluhammadiyah  maka penelitiar,  inl mengambil  amal usaha pendidikan sebagai  obyeh' penelitian Amal usaha pendidikan
Muhammadil'ah yang dipilih adalah  yarrg berada di Wilayah Jawa,  dikelompokkan menjadi tiga bagian dari jenjang yang ada, dengarr pertimbangan homogenitas dari komunitas pada masing-masing jenjang pendidikan. Bagian pertama adalah jenjang pendidikan Dasar,  terdiri dari pra-sekolah (Taman kanak-kanak) dan Sekolah  Dasar(SD).  Bagian kedua, jenjang pendidikan menengah (SLTP) dan  atas  (SLTA), dan bagian  ketiga adalah jenjang Perguruan Tinggi. Untuk memenuhi keterwakilan wilayah maka  akan dibagi  dalam tiga wilayah  yaitu Jawa Barat, DIY dan  Jawa Tengah,  dan  Jawa  Timur. Untuk memenuhi  keterwakilan  aksesibilitas, maka masing-masing bagian akan dikelompokkan menjadi dua grade.  Pertimbangan yang diambil adalah aksesibilitas  informasi dalam kegiatan  yang dilakukan  pengurus/pimpinan  Muhammadiyah  di wilayah  tersebut. Grade I, mewakili sekolah  yang memiliki akses informasi tinggi terhadap aktifitas
yang dilakukan Pimpinan/Pengurus
Muhammadiyah di wilayah tersebut. Dalam penelitian ini, diasumsikan bah'.va sekolah yang berada di rvilayah  pusat perkotaan memiliki akses informasi lebih besar dibanding  wilayah lain. Pada jenjang  pertama  dan  kedua,  berdasar grade akan dipilih seluruh  sekolah di satu  cabang  dinas di pusat kota pada masing-masing wilayah.
Penentuan subyek dilakukan  dengan cara sensus,
1'aitu melibatkan  seluruh  sekolah dan seluruh  guru lang berada di u,ilayah  tersebut. Grade kedua, dipilih salah satu  cabang dinas yang berada di pelosok,  dengan cara purposive. yaitu memilih cabang dinas yang membawahi sekolah Muhammadiyah  terbanyak.  Pengambilan obyek perguruan tinggi dilakukan  dengan cara menetapkan dua perguruan tinggi pada masing- masing rvilayah,  mervakili universitas dan akademi.  Masing-masing rvilayah untuk  jenjang pendidikan tinggi  diambil target  sampel  150  orang. Secara sistematis pemilihan ob1 ek digambarkan dalam matrik sebagai berikut.
MAKSIMUM, Vol. 1, No.2, Maret 2011
I'abei L.
Jenj a ng Pendikan fffis i
I GradeI I GEq!_2__ r.r l_it'_t!L0_px9E_89!9!{ra n Wiluyun futor ;ur- DIY I Grade I Grade 2 Grade 1 Grade 2 Dasar dan Pra sekolah I cabang dinas wilavah rerkotaan I cabang dinas di daerah I cabang dinas uv ilayah rerkotaan I cabang dinas di daerah I cabang dinas wilayah perkotaan I cabang dinas  di daerah Menengah  dan Atas 1 cabang dinas wilayah oerkotaan 1 cabang dinas rvilayah oerkotaan i cabang dinas wilayah rerkotaan 1 cabang dinas wilayah 1 cabang dinas wilayah perkotaan I cabang dinas wilayah pelosok Pemdidikan Tinssi Universitas Akademi Universitas Akademi Universitas .Akademi 2.  Data  Penelitian  dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini merupakan  penelitian deskriptif, menggunakan data primer yang langsung dikumpulkan dari lokasi penelitian. Data primer mencakup  persepsi  dan  pemahaman tentang nilai organisasi, nilai dominan yang mendasari perilaku kerja,  dan nilai- nilai/kebiasaan yang menurut responden  penting untuk ditinggalkan.  Responden diminta untuk menjawab  beberapa  pertanyaan semi tertutup dengan  menggunakan seting  penelitian yang berbeda tiap pengumpulan. Seting yang digunakan  adalah survei, u,au,ancara  langsung melalui Focus Gruop  Disctrssion. dan diskusi.
3. Analisis y'ang digunakan
Penelitian ini
menggunakan
pendekatan deskriptif eksploratif dalam melakukan analisis permasalahan yang ada. Digunakannl'a pendekatan deskriptif  eksploratif
karena sifat penelitian yang rngrn mengungkapkan fenomena  masalah untuk
mengembangkan disain yang diharapkan sehingga  sesuai  dcngan  hasil yang ingin dicapai. Tujuan  penelitian adalah mengeksplorasi ulang nilai-nilai persvarikatan yang  akan dikembangkan pada amal usaha Ivluhamrnadir ah. mengeksplorasi tingkat pemahaman karl'awan (pendidik) y'ang  bekerja pada amal L:saha pendidikan  Muhammadil,ah b. (founding fathers) dan berbagai kebrjakan i ang dilakukan persl arikatan dalarn menanamkan nilai tersebut. Tahap selanjutny a dalam  FGD aCalah menl'epakati  langkah  perumusan  kembali nilai-nilai organisasi sebagai penguatan nilai y'ang  telah ditanamkan sebelumnr a.
terhadap nilai persyarikatan Muhammadiyah, mengeksplorasi kesesuaian nilai dasar persyarikatan  dalam pengembangan  pendidikan, dan mengevaluasi implementasi nilai-nilai dasar persyarikatan  Muhammadiyah  pada amal usaha bidang pendidikan. Untuk itu dilakukan beberapa langkah  sebagai berikut.
a. Melakukan focus group discussion  (FGD) kepada pimpinan pusat dan pimpinan wilayah  untuk memperoleh konfirmasi ulang nilai-nilai yang  akan ditanamkan  di setiap organisasi/amal usaha Muhammadiyah. Subyek penelitian dalam tahap ini adalah Pimpinan Pusat dan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah dan Aisyiyah pada wilayah yang dijadikan target studi.  Eksplcrasi ulang dilakukan dengan pertimbangan bahwa Muhammadiyah  tclah memitiki seperangkat nilai yang  dianut dan dikembangkan. Dalam bidang pendidikan misalnya, fokus pada penguatan karakter  menjadi salah satu nilai yang disepakti oleh para pendiri. Untuk itu pada tahap ini akan  dilakukan pemantapan kembali nilai-nilai tersebut. Pada tahap ini  juga akan dilakukan eksplorasi berbagai kebijakan  yang telah digunakan  dalam rangka  menanamkan nilai yang diinginkan. Hasil tahap ini adalah seperangkat nilai persyarikatan
c. Melakukan  survei kepada seluruh guru. kepala  sekolah  dan  dosen di wilayah yan_e terpilih (disa.jikan  dalam tabel l). Instrumen penelitian terdiri dari beberapa bagian dengan model semi tertutup  yang disiapkan untuk mengidentifikasi beberapa hal,  yaitu tingkat pemahaman akan nilai persyarikatan, nilai-nilai kerja ;,ang  selama
MAKSIMUM, Vol. 1, No.2, Maret 20LL
ini dipegang sebagai dasar perilaku pegawai. nilai-nilai,4<ebiasaan  l ang patut ditinggalkan, nilai-nilai,4<ebiasaan  )ang penting  untuk  dipertahankan. dan nilai-nilai yang telah dibudidayakan  di masing-masing sekolah/perguruan tinggi. Hasil survei  akan dilakukan  tabulasi, analisis  dan digunakan sebagai dasar  melakukan FGD pada tahap selanjutnya.
Melakukan  FGD kepada  responden terpilih. dengan  harapan  mengkaji  secara lebih dalam tentang tingkat pemahaman gunr/dosen terhadap nilai persyarikatan, mengekplorasi nilai  kerja dominan. nilai/kebiasaan yang perlu ditinggalkan. dan  nilai profesional yang perlu dipertahankan.  Berdasar analisis tersebut maka  dilakukan analisis  tahap lanjutan untuk  mengkaji kesesuaian nilai persyarikatan dengan nilai kerja yang dijalankan.
Penetapan nilai organisasi (diseminasi)
Pada tahap berikutnya  dilakukan penetapan nilai organisasi, yang akan disepakati
Gambar  Metode Penelitian  Obyek Penelitian Obyek  penelitian ini adalah amal usaha Muhammadiyah  bidang  pendidikan  yaitu TK, SD, SMP, SMA dan perguruan  Tinggi se Jawa yang terbagi dalam tiga wilayah yaitu
melaiui .liseminasi. Nilai organisasi yang disepakti merupakan  penguatan nilai persl arikatan, sehingga diharapkan mampu mernberikan cln pendidikan i\{uhammadilah dari pendidikan dibarvah organisasi lain. Diseminasi dibagi menjadi dua bagian,  bagian  pertama diik-uti oleh kepala sekolah disemua jenjang pendidikan ditiga  u'ilayah. Kelompok  kedua diikuti oleh  prmpinan  perguruan tinggi dari yang terpilih sebagai  sampel. Tahap ini akan didampingi  Pimpinan  Pusat dan Wilayah Muhammadiyah/Aisyiyah masing-masing. Hasil diseminasi berupa nilai-nilai organisasi yang didasarkan pada nilai persyarikatan. Hasil akan disepakati melalui penandatanganan pakta integritas.
4. Disain Penelitian
Secara komprehensif  penelitian  ini digambarkan  seperti  bagan l. Dalam artikel  ini difokuskan pada tahapan  pertama penelitian, yaitu Evaluasi dan Eksplorasi Nilai Dasar Persyarikatan  Muhammadiyah.
jarva Barat,  Jawa  Tengah & DIY dan Jawa Timur.
Pemilinan obyek digambarkan dalam matrik sebagai berikut:
Gambar 1. Disain  Penelitian Komprehensif
Tahap i: Evaiuasi  dan F o  c  u s G ro u p Dlscusslon-q /Fntndinn Falharcl Focus G roup  Drscussions louru  dan  dosen) Tahap 2: Pilot  Project Monitoring,Evaluasi  dan npnvemnt trnr2n Penetapan  disain  penguatan  nilai /dicomin:ci\ Tahap  3: lnternalisasi/artikul
Tabel 2 Pemilihan Penelitian Jenjan. Pendikan Wilavah Jaw'a Barat Wilayah  Jarva Tengah  dan DIY Wilayah  Jawa Timur Grade  I Grade 2 Grade I Grade 2 Grade I Grade 2 Dasar  dan Pra sekolah Kota Bandung: Ciamis Kota Yogyakarta Kulonprogo, Purworejo, Kebumen Malang Kediri Menengah  dan Atas Kota Bandung Ciamis Kota Yogvakarta Kulonprogo, Punvorejo, Kebumen Malang Kediri Pendidikan Tinggi Bandung Ciamis Kota Yogl akarta Gombong. Purworejo, Kebumen Malang Sidoarjo Pemilihan obyekJrvilar,ah  penelitian didasarkan pada pertimbangan.  antara lain pertimbangan:
1. Grade I: kedekatan  akses komunikasi dengan pimpinan muhammadiyah di
Wilayah masing-masing
2. Gi'ade II: kemudahan  akses perolehan data  dan  jumlah amal usaha muhammadil,ah bidang pendidikan di u'ila1,ah tersebut
MAKSIMUM, Vol. 1, No.2, Moret 20i.1
Tabel 3. Dasar  dan Pra sekolah Stiekes 'Ais-viyah di Jabar Universitas Muhammadiyah Jakarta Pendidikan Tinggi Dari tabel ,ii ii";is,  rnaka  obyek penelitian setiap wilayah adala"h sebagai berikut:
l. Wilayah Jawa Barat
iNo F-- ll I t---
t) Nama Obvek Penelitian untuk Wilavah  Jawa Barat r i-N"t*-s.l,rlrrt-rrt"r. t;d.2 I rn Pra sekolah I SD Muhammadiyah I SD Muh Clamis i Kiaracondone  Kota band Menengah  dan Atas frf* fattafi lf Poro.,ggot Bandung
SMA l\,Iuh 3, Jl. Banteng  Dalam No. 6 Bandung PT Muh Bandung Raya, no. l7 Ciamis
SMA  Muh Kau,ali.
ol Raya, no.l8
2. Wilayah Jawa Tengah  dan DIY 3. Wilayah Jawa Timur
Tabel 4. Nama Penelitian untuk 'ah Jarva Ten dan DI No Tingkat Pendidikan Nama  Sekolah untuk Grade I Nama  Sekolah untuk Grade 2 I Dasar  dan Pra  sekolah TK ABA Sapen SDM Sapen dan Binaan SDM Purrvo I
TK ABA  se cabang Dinas Galur SDM Banaran I
SDM Banaran II 2 Menengah  dan Atas SMP Muh I YK SMP MUh II YK
SMP MUh III YK
Madrasah Mu'alimin Madrasah Mu'alimat
SMA Muh I Yogl'a SMA MUh II YK SMA MUh III YK SMA MUh IV YK SMA Muh V YK SMA MUh VI YK SMA MUh VII YK
SMP Muh  Brosot SMP Muh Srandakan
SMP  Muh Panjatan SMP Muh I Keburnen
SMA  Muh Gombong SN4A l\4uh  Kebumen ) Pendidikan Tinggi l. UniversitasMuhammadiyah  Purwokerto
2. Universitas  Muhammadiyah  Malang 3. UniversitasMuhammadiyah Magelang
4. STIE  Muhammadiyah CilacaP 5. Universitas  Ahmad Dahlan Tabel 5.
Nama  Obyek  Penelitian untuk wila awa mur No Tingkat Pendidikan Nama  Sekolah untuk Grade 1 Nama  Sekolah untuk Grade 2 Dasar  dan Pra sekolah SDM IIl  Jl. Letjen Sutoyo. Malang
SDM I  Jl Kol Sugil'ono Koreksari  Waru 2 Menengah dan Atas SMP Muh 4 Singosari
SMP Muh III Waru
MAKSIMUM, VoL 1, No.2, Maret 20L1 L02

## Hasil Penelitian
Hasil silaturahmi  dengan perrvakilan founders  merumuskan langkah pengembangan nilai-nilai  dasar sebagai ghiroh budal,a Muhammadiyah  idealnya ..nca[up :
l. Brainstorming,  dilakukan dengan melibatkan beberapa pihak yaitu  guru dan karyawan.
2. Potret  kondisi  existing, untuk mengidentifikasi  kondisiamal  usaha bidang pendidikan terkait dengan nilai, kebiasaarr, perilaku yang mencerminkan budaya.
3. Membentuk peta komunitas sebagai dasar
dalam  melaksanakan FGD, yang bern-rjuan menyamakan nilai, harapan, persepsi, atau perilaku.
4. Menyusun  disain penguatan  budaya
Hasil penyebaran kuesioner kepada 797 responden  penelitian  yang berupa harapan, citra yang diinginkan dan kebiasaan yang
Fasil itas sekolah Muhammadiyah unggu! Islam ma sesuai IMTEK
SNIA  VIuh i Keciiri

## UIIiSIDA
ineinkan untuk dirubah  kemudian  ditabulasikan untuk memperoleh nilai dengan  langkah  sebagai berikut.
l. Melakukan  tabulasi berdasar nilai vang muncul  dengan metoda  pemihhan nilai yang dominan, yaitu nilai yang sering muncul dalam jawaban responden 2. Memilih 20 alternatif nilai berdasar nilai dominan
3. Melakukan  Focus Group  Discussion GCD) dalam  rangka mengkonfirmasi  nilai
4, Memilih l0 alternatif nilai
Berikut disajikan tahapan eksplorasi nilai organisasi dan paparan hasil penyederhanaan. Analisis dilakukan dengan memilih nilai-nilai yang dominan  muncul dari setiap  tahapan eksplorasi dan  jawaban atas pertanyaan  yang diajukan.
Tabel 6. [- -l-- --. lala;c I i lst,t..'\iuht\taianr
i t lSlr'Iriiuul t-]relsgtel -_-l-ttry- Tabulasi Nilai-Nilai yang muncul en : Guru SD  s/d SMU AUM Pendidikan
Aklakul  karimah Karakter Kesejahteraan \{ua'arnalah roransan.  tidak tidak Ior  al Susah menerinra masukan di N4uh Lulusan  akhlaq  baik, nilai  baik Lulusan  akhlaq  baik. nilai  baik Penerapan nilai  Islam  dalam pengetahuan
Internalisasi  Islam
N{antaat bagi masyarakat i I\{TAO IPTEK selaras. seimbans
memadai
I Seimbang relisi dan akademik Lulusan  berwawasan dan heroerilaku \ {enehargai. ntembantu. partrsipasi
MAKSIMUM, VoL 1, No,Z,
Maret 2011
n hid
Akademik dan
Prestasi akademik dan  agama
Sekolah Islam  vans  maiu tanDa meninggalkan  Islam
-:ru-!Ires!]3g,r- Anggaran  darijari)'ah  ORTU sisu a
Harmonrs.  humanis.
Akhlao baik.  akademik baeus Sikap  berbaei.  komunikasi Sekolah modern,  output  berkualitas,  Islami Kualitas  iruh vang islami.  ant ormas. nendd. dan  masr
Relieius dan  berprestasi Saling nasehat. menerima  oerubahan. usul ors  lain Islami, berprestasi Harmonis Islam sbg pengendali  hidup dan  menyesuaiakan perkembangan Komunikasi Asama  menoniol Islam  sbs oedoma,. amar ma'rufd.  dimana-mana. ter buka Islami Amar ma'ruf  nahi  munskar Pakaian  sopan, religius,  Ortu  bermala  iariyah
Amar .ma'ruf  nahi munskar Membekali asama  dan akademik Menshormati-  mengharsai. Peran  serta  masy Wadal sakinah- salins  membutuhkan Mewarnai  Islam di masy, mengangkat  sosial eko  masy Penvesuaian diri de kebutuhan  masl
Mencerdaskan kehidupan,  soaial,  moral
Peran social
Syiar  lslam
Berdasar hasil yang dipaparkan dalam tabel diatas,  dapat dipaparkan bahwa pada  dasarnya  harapan akan nilai-nilai yang dikembangkan di
amal usaha
Muhammadiyah bidang pendidikan seperti yang diungkapkan  responden tidak keluar
dari pemaknaan nilai ibadah,  ukhuwah, dan
ikhlas yang ditanamkan  oleh KHA Dahlan. Harapan  tersebut  pada dasarnya  merupakan manifestasi dari tiga nilai dasar  tersebut.
Hasil eksplorasi nilai  dari kelompok dosen  memberikan gambaran hasii sebagai berikut.
Tabel 7.
Tabulasi nilai-nilai yang muncul
der Keterbukaan Mencerahkan
: Dosen P'l'M S"ft tktllt -
Akl^krl k-*ah
Pensembansan AUM, IPTEK
Karakter Lulusan  akhlaq  baik,  nilai  baik Kepedulian lntelektual muslim Kesejrhteraan Keunggulan Mu'amalah Keseiahteraan SDM profesional Pusat pendidikan  Islam Penerapan nilai  Islam  dalam pengetahuan
Nilai  kemuhammadiyahan/taiotd
Citra
lnternalisasi  Islam
SDM berkualitas lslami. kuasai IT Kader  Islami Akademik Manfaat  bagi rnasyarakal
Resnek IN4TAO IPTEK selaras.  sei
T memadai Akademik. religius seimbang Seimbans relisi dan akademik
MAKSIMUM, Vol. 1, No.2, Maret 201L
i i:asiritas bapus.  a.khlao baik l;.- " -.-  : ,  -  -  -
I tgots nCroraniar .4.*; ii.,itr .rrt:t, I :.,aI l-Vcl4t - i ritui lung r[tingga)kan Susah menerlma irasukan I t:lgUl4ulg:g3l IMTEK i Ker..,ar.,r.ratrii. rcsnek ,

## Wadah sakinah, saling  membutuhkan
Berdasar hasil penelitian diatas kemudian  dilakukan pengolahan hasil melalui forum diskusi  intensif untuk menyederhanakan niiai, melalui komparasi antar nilai, identifikasi nilai ;,ang muncul dominan  dari responden,  proses
Rasa aman Reli ius dan i're Membekali na dan akaiemilt Mencerdaskan Peran social ar islam
Tabel 8. Dua Puluh Nilai yang paling dominan
mencari padanan istilah dan makna. Selain itu beberapa kajian kemuhammadiyahan diikuti sebagai dasar dalam menl'elami makna penguatan nilai ,,-ang penting. Berdasar langkah ini dipaparkan 20 nilai paling  dominan sebasai berikut.
Lulusan  benvawasan dan  be ilaku _W-clry.!_!egspe!_
Akademik dan
Prestasi akademik dan Akhl
akademik Fleksibel,  terbuka diilrug"rikarr  hriup.tr \f uh..ign  hidup  ,ji t,luh *_.]
Tahapan  selanjurnya adalah ntelakukan Focus Group Discussion (FGD) untuk mengkonfirmasi kembali nilai-nilai organisasi yang  telah diperoleh  dari tahap diatas kepada perwakilan  responden, yaitu  guru dan
dosen Amal Usaha Nluhammadil ah bidang Pendidikar. Dalam peneiirian inl dipilih perwakilan  sekolah Muhammadil,ah ,vang mewakili  lvilal-ah masing-masing. pelaksanaan FGD dilakukan selama dua bulan. Densan
#r.i::11***Ut,.
Pencerahan 2 Keunggulan J Akhtaqul karimah 4 Tajdid 5 Keterbukaan 6 Professional 7 SDM handal 8 Pembaharuan Islam 9 Pendidikan  karakter l0 Kepedulian ll Keihklasan 12 Inovasi l3 Kemuhammadiyahan 14 Internalisasi nilai Muhammadivah l5 Kembali ke khittah  Muhammadivah t6 Penerapan  Islam  dalam  peneetahuan t7 Kebersamaan 18 SDM handal 19 Berkualitas dan unggul 20 Pengembanuan amal  usaha MAKSIMUM, Vol. 1, No.2, Maret 2011
pilihan wiia.yuh FGD  yaitu  Kota Yogyakarta, Kabupaten Kulonprogo, Kabupaten Malang,
Kabupaten S'idoarjo, Kabupaten Banjar, dan
Kabupaten Kebumen
Hasil pelaksanaan FGD memberikan beberapa masukan terkait dengan penguatan nilai sebagai berikut.
1.  Kepedulian akan nilai-nilai Kemuhammadiyahan untuk menjadi nilai organisasi yang dikembangkan secara ':rofesional di AUM pendidikan menjadi perhatian sebagian besar
partisipaniresponden  yang terdiri dari guru mata kuliah Kemuhammadiyahan, dosen, kepala  sekolah, dan guru Bimbingan
Konseling.
2. Beberapa paftisipan menyampaikan perlunya  penajaman akan nilai organisasi kemuhammadiyahan seperti Jihad,
Kesungguhan,  Keikhlasan, Ukhuwah, dan tajdid dan tercermin  dalam  proses  belajar mengajar.
3. Perlunya simbol-simbol  yang mencerminkan budaya  Muhammadiyah sebagai  salah satu
upaya mengkondisikan perilaku siswa dan guru di lingkungan sekolah. 4.  Dari  hasil wawancara dengan partisipan/responden penelitian  melalui  FGD dan wawancara tertutup teridentifikasi bahrva tidak semua guru/dosen yang berstatus  sebagai guru di Sekolah/Perguruan Tinggi Muhammadiyah memiliki faham kemuhammadiyahan  secara  seragam.
5. Sebagian partisipan yang  mengetahui akan nilai-nilai kemuharr.madiyahan adalah guru/dosen  yang memiliki kegiatan di luar sebagai pengurus  Muhammadiyah/Aisyiyah di tingkat  wilayah  atau daerah. Beberapa guru
yang menjadi anggota
l'{uhanrmadiyah/Aisyiyah di irtigkat
ranting/cabang bahkan  ditemui kr.rran-s peduli dengan nilai-nilai kemuhamrnadiyahan. 6. Hasil yang cukup  menjadi  perhatian dalam penelitian ini adalah masih terdapatn)'a guru/dosen yang secara jujur meny'atakan bahwa mereka bukan  bagian dari anggota Muhamrnadiyah.
7. Perilalar dan pengambilan keputusan guru/dosen dalam berbagai hal masih  belum menc irikan etos kemuhammadiyahan.
8. Dari rangkuman FGD dapat disiriipulkan bahwa  pada  dasarnya partisiparuresponden terpilih menenma nilai-nilai Jihad, kemuhammadiyahan seperti ukhuwah., keikhlasan.  Harapan  primer dari hasil FGD adalah terwujudnya Lembaga Pendidikan Islami yang unggul dibidang IPTEK dengan pencerahan IMTAQ yang memadai.
Berdasar has1l focus  group discussion
(FGD)  dan eksplorasi awal  melalui kuesioner yang telah menetnukan 20 rumusan sementara nilai organisasi, selanjutnya dilakukan diskusi tim didampingi ahli budaya  organisasi, untuk melakukan  penyederhanaan terhadap  dua  puluh nilai yang merupakan hasil eksplorasi nilai. Metode yang digunakan  adalah brainstorming. analisis, dan kajian, dengan tujuan melakukan artikulasi nilai-nilai, menemukan padanan makna, sehingga nilai tersebut dapat disederhanakan. Tahap ini juga menggunakan pendekatan historis, melalui kajian penguatan dan internalisasi nilai yang dilakukan oleh KHA
Dahlkan  dan para penerus lain.  Dengan  cara ini dapat  ditemukan  ghiroh nilai-nilai yang relevan untuk dikembangkan. Hasil dapat disajikan
sebagai berikut.
Tabel 9.
Penyederhanaan Nilai Organisasi :iri1tcifil Ul
Xiliii' ;irii,l ii llll i l], it#l:
Pencerahan (Akhlaqul Karimah) 2 Keunggulan j Tai didlkemuhammadiyahan 4 Professional 5 Pembaharuan lslam 6 Pendidikan karakter 7 Kepedulian 8 Keihklasan 9 Kebersamaan t0 SDM handal
MAKSIMUM, Vol. 1, No,2, Maret  20LL
Sepuluh nilai penyederhanaan yang telah merupakan input bagi penelitian hasil dilakukan selanjulnya. Simpulan beberapa
berikut. a. Berdasar FGD dengan founder (Pimpinan Pusat lluhammadiya),  nilai- nilai yang dikembangkan pada amal usaha adalah  nilai-nilai dasar persyarikatan, yang pada dasarnya mencakup ikhlas, ukhuwah, ibadah, disiplin, mengedepankan kepentingan organisasi, selalu belajar,  dan lapang hati dalam  menerima kritikan.
b. Hasil survei dan pelaksanaan FGD
dengan kepada responden  penelitian telah diidentifikasi nilai-nilai organisasi amal usatra pendidikan dari 20 nilai
menjadi l0  nilai organisasi yaitu pencerahan (akhlaqul karimah), keunggulan, tajdid
(kemuhammadiyahan), profesional,
pembaharuan  keterbukaan,  profesional,
SDM handal, pernbaharuan Islam, pendidikan  karakter, kepedulian, keihlasan, kebersamaan. SDM handal. Kesepuluh nilai ini akan menjadi embrio nilai organisasi amal usaha pendidikan di lingkungan Muhammadiyah. Dari nilai yang telah ada pada tahrm kedua  akan di evaluasi oleh pimpinan pusat dan akan ditetapkan sebagai nilai organisasi. Selanjutnya akan dilakukan  pilot  project pada tahun kedua,  dilanjutkan dengan implementasi  melalui  program artikulasi dan penguatan nilai organisasi.
Rencana Tindak  Lanjut Hasil penelitian ini akan dilanjutkan  pada tahun kedua, yang akan menetapkan nilai-nilai organisasi Muhammadiyah, yang diikuti dengan pelaksanaan Pilot Project antar jenjang pendidikan. Hasil pilot project akan digunakan sebagai  dasar dalam mendisain model  artikulasi dan penguatan nilai organisasi Muhammadiyah sebagai ciri khas dan sur.nber  keuanggulan pendidikan Muhammadiyah, dan akan diterapkan

## dan  Rekomendasi
Hasil penelitian memberikan
cetatan rekornendasi sebagai
sebagai standar nilai selurui-r arnai usaha Muhammadiyah  bidang pendidikan.
Daftar Pustaka
Rekomendasi T arrr-.  ir' MuhammadiYah  Mataram. Suara ,lluhammadilafr, No. 0l TH Kc- 90.Januari  2005.
2005. Profil MuhantmadD'ah.
Penerbit  Pimpinan p6gt Muhammadiyah,\'ogyakarta - Abror. M., Kebersamaan Dalam  pendidik46
Su ar a Muhamm adiy ah, No. I 3/TH ke-88. Juli 2003 Arief, S. 1993. Metodologi penelitian Ekonomi. Jakarta: penerbit Universitas  Indonesia: 75-l 5 l. Barkdoll. Individual Pesonality and Organizational Culrure Or .,Let's Change This Place So I Feel More comfortable. JXR I I@P S U. E D U Budiharjo, A. 2003.  Identifikasi  Nilai-nilai Perusahaan XYZ: Satu Langkah Menuju Perusahaan yang Profesional. Jurnal Forunt Manajemen, Tahun ke XVII, No.8l : I -6.
Coopper, D.R., and Emor1,, C.W. I99-5. Business  Research  Methods. Fifth Edition,  United Stared of America; Richard D.lrwin, Inc. Dharma  Surya dan Akib Haedar. 2004. Budaya Organisasi Kreatif: Mencermati Budal a Organisasi sebagai Faktor Penentu Kreativitas. Majalah Usahau,an, No 03/TH.XXXII!.Hal. 22 - 27 . Gujarati, D. 1995. Basic Econontetrics. Third Edition, Economic Series. Singapore: McGrau.Hill
International  Editions.
Nashir H, 1992. Dialog  Pemikiran Islattt dqlam Mtthammadil.ah. penerbir badan Pendidikan kader pp Muhammadir,'ah, Yoel,akarta llyas Yunahar. 2004. Pendidikan: Antara Idealiame Islam dan Realitas Masyarakat. i\.'ltrhammadi  oh- Online.o.ici.
Kurnianto, H. 2003.  Buda;'a  Organisasional dan  Balanced  Scorecard: Dimensi Teori dan Praktik. Yogl,akarta. UPFE, UM Yogyakafia.
MAKSIMUM, VoL 1, No.2, Maret 2011
Kurnianto. H. i:004. Sinopsis: Budaya Organisasi  dan Balanced Scorecard.
Makalah Suplemen Bedah Buku Bu,laya Organisasional dan Balanced  Scorecard. Universitas Muhammadiyah  Yogyaka(a. Lako.  2004. Peran  kepemimpinan dan Budaya Organisasional dalam memacu Efektifitas, ImPlemcnlasi balanced scoredcard. Makalah Suplemen Bedah Buku BudaYa
Organisasional dan Balanced Scorecard. Universitas Muhammadiyah  Yogyakarta
Martin.l992. Cultures in Organizations: Three  Perspective. Nerv York:Oxford  University Press,  Inc.
Moeljono, Dj. 2003. Budoya Korporat dan Keunggulan Korporasi. Penerbit PT  Alex Media KomPutindo,
Kelompok  Gramedia, Jakarta. Moeljono, Dj.2005. Good CorPorate Culture: Transformasi BudaYa Organisasi  pada  Universitas'  Hasil IYorl<shop tidqk DiPublikasikan,
Program Magister Manajemen Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Nathir, H., Bashori, K., Ilyas, Y., Wahyudi, I., Effendi M., TuhuleleY, S.,
Harsono, D., Sudjarwanto,
Siregar, TS. 1994. Materi Inciuk
Pengkaderan MuhamadiYah,
Cetakan  pertama, \'ogyakatla, Badan  penerbita  Kader Pimpinan Pusat Muhammadiyalr. Organizational Culture.
.fa r c I iffs @s b c g I o b a l.  n e r 2004. Prodjokusumo,K,H.S, 1995.
Pemasyarakatan  Trqdisi,  Budoya & Politik Muhammadiyah. Penerbit Perkasa Press,  Jakarta
Robbin.  1996.  Perilaku  Organisasi: konsep, kontroversi, dan aplikasi. Edisi Bhasa  Indonesia, Penerbit Prenhallndo, Jakarta. Schmitt, N.W.,  Klimoski, R.J. 1991. Research  Methods in Humqn Resources Management USA: South-Westem Publishing Co. Sekilas  General Electric. 2003. Website: General  Electric Setianto B. 2004. Budaya  Baru, PLN Baru: Orde Baru PLN?,  Fokas-Online.
Sinamo.2004.  Kepemimpinan Baru dan Agama Perusahaan. InstitutMahardika.com-PT Spirit maardika
Tosi, H., Rizzo, !., & Carroll, S. 1990.
Managing
Organizational
Behqvior, Second Edition, HarPer Collins Publishers.