## Learning Management System Berbasis Cloud dalam Model Pembelajaran Blended Learning Pada Fakultas Saintek UIN Raden Fatah
Nugraha Rachmatullah 1 , Dilla Mukarromah 2 , Tata Sutabri 3
1.2.3 Program Pascasarjana Magister Teknik Informatika Universitas Bina Darma Palembang 1 nrachmat47@gmail.com, 2 dillamukarromah23@gmail.com , 3 tata.sutabri@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research is to explore the implementation of a cloud-based Learning Management System (LMS) in the blended learning model at the Faculty of Science and Technology, UIN Raden Fatah. This research employed a quantitative descriptive research design. The data were collected from 150 students of the Faculty of Science and Technology, UIN Raden Fatah. The research methods included literature review, interviews, and observations. The results of the research indicate that the  implementation  of  a  cloud-based  LMS  has  benefits  in  improving  accessibility,  collaboration,  content  management, assessment, and learning analysis. This research provides a better understanding of the use of technology in the context of blended learning and offers insights for further development at the Faculty of Science and Technology, UIN Raden Fatah, and other educational institutions. The expected outcomes are a better understanding of the benefits of using a cloud-based LMS in enhancing accessibility to learning materials, collaboration between teachers and students, efficiency in managing learning content, integrated assessment, as well as tracking and analyzing learning data.
Keywords: Accessibility, Analysis, Blended learning, Cloud-based, Collaboration.

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  implementasi  Learning  Management  System  (LMS) berbasis cloud dalam model pembelajaran blended learning di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah, yang dimana permasalahan  selama  ini  adalah  tidak  diketahuinya  pemanfaatab  dari  model  pembelajaran blended  learning di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah . Penelitian ini dilakukan menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif. Data  diperoleh  dari  150  mahasiswa  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Raden  Fatah.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  mengumpulkan  data  melalui  studi  literatur,  wawancara,  dan observasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi  LMS  berbasis  cloud  memiliki  manfaat  dalam meningkatkan aksesibilitas, kolaborasi, pengelolaan konten, penilaian, dan analisis pembelajaran. Penelitian ini memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  penggunaan  teknologi  dalam  konteks  pembelajaran  blended learning dan memberikan wawasan bagi pengembangan lebih lanjut di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah dan institusi  pendidikan  lainnya.  Hasil  yang  diharapkan  adalah  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  manfaat penggunaan  LMS  berbasis  cloud  dalam  meningkatkan  aksesibilitas  terhadap  materi  pembelajaran,  kolaborasi antara  pengajar  dan  mahasiswa,  efisiensi  dalam  pengelolaan  konten  pembelajaran,  penilaian  yang  lebih terintegrasi, serta pelacakan dan analisis data pembelajaran.
Kata kunci: Aksesibilitas, Analisis, Blended learning, Cloud-based, Kolaborasi .
©This work is licensed under a Creative Commons Attribution - ShareAlike 4.0 International License

## 1. Pendahuluan
Pendidikan tinggi saat ini menghadapi perubahan yang signifikan dalam hal cara pengajaran dan pembelajaran. Model  Blended  Learning  telah  menjadi  pendekatan yang semakin populer di banyak institusi pendidikan, termasuk Fakultas Saintek di UIN Raden Fatah. Model ini  menggabungkan  komponen  pembelajaran  online dan  offline  untuk  menciptakan  pengalaman  belajar yang komprehensif dan interaktif bagi mahasiswa.[1]
Perihal  ini  akan  menjadikan  penyelesaian  pekerjaan menjadi  lebih  cepat,  lebih  mudah  dan  efisien.  Semua terjadi ketika terhuung dengan jaringan atau teknologi yang harus terhubung dengan koneksi internet [2] dan juga  Dengan  perkembangan  Zaman  saat  ini  akan berpengaruh pada pemanfaatan IPTEK dengan proses
pembelajaran  yang  dilakukan  secara  jarak  jauh mengunakan Teknologi berupa aplikasi. pembelajaran jarak  jauh  atau  daring  ini  berfokus  pada  Teknologi digital yang biasa menggunakan alat seperti laptop dan gadget dengan terkoneksi internet. [3]
Dalam upaya untuk mendukung pengimplementasian model  Blended  Learning  yang  efektif,  penting  bagi Fakultas  Saintek  UIN  Raden  Fatah  untuk mempertimbangkan penggunaan Learning Management  System (LMS)  berbasis  cloud  storage. LMS  merupakan platform teknologi  yang  dirancang khusus untuk menyediakan lingkungan pembelajaran online yang terintegrasi.
Kedua,  LMS  berbasis  cloud  storage  menyediakan penyimpanan  dan  pengelolaan  yang  efisien  untuk
konten  pembelajaran.  Dosen  dapat  mengunggah materi kuliah, bahan bacaan, dan sumber daya lainnya ke dalam LMS dengan mudah. Mahasiswa juga dapat dengan  cepat  mencari  dan  mengunduh  materi  yang diperlukan untuk mendukung pembelajaran mereka.
Selain  itu,  LMS  berbasis  cloud  storage  juga mendukung  interaksi  dan  kolaborasi  online  antara dosen  dan  mahasiswa.  Platform  ini  biasanya dilengkapi  dengan  fitur  seperti  forum  diskusi,  chat, atau ruang kelas virtual yang memungkinkan diskusi dan pertukaran ide antara peserta didik dan pengajar. Ini  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang interaktif  dan  mendukung  kolaborasi  dalam  proyek pembelajaran.[1]
Selanjutnya,  LMS  berbasis  cloud  storage  juga menyediakan  fitur  pemantauan  dan  penilaian  yang penting dalam model Blended Learning. Dosen dapat memberikan  tugas  online,  kuis,  atau  ujian  melalui LMS  dan  melacak  kemajuan  mahasiswa  secara langsung Dengan fitur ini, dosen dan tenaga pengajar bisa  memberikan  dukungan  yang  diperlukan  kepada mahasiswa dalam perjalanannya belajar.[4]
Selain  itu,  LMS  berbasis  cloud  storage  juga memfasilitasi proses pengumpulan dan penilaian tugas secara  efisien.  Mahasiswa  dapat  mengunggah  tugas mereka melalui LMS, dan dosen dapat dengan mudah mengakses  dan  menilai  tugas  tersebut.  Hal  ini mengurangi keterlambatan dalam pengumpulan tugas dan memberikan transparansi dalam proses penilaian.
Implementasi  LMS  berbasis  cloud  storage  dalam model  Blended  Learning  juga  memberikan  manfaat dalam  hal  efisiensi  waktu  dan  biaya.  Dengan menggunakan  platform  online,  kegiatan  administrasi seperti pengumpulan tugas, penilaian, dan penyimpanan  dapat  dilakukan  secara  otomatis, menghemat waktu secara efektif dan effisien.[5]
Dengan  adanaya  kebijakan  dari  kemendikbut  terkait Merdeka  belajar  saat  ini,  membuat  pihak  Fakultas Sains  dan  Teknologi  UIN  Raden  Fatah  untuk melakukan perubahan Model Pembelajaran. Penyelenggaraan  Model  Pembelajaran  Blended Learning dilakukan dengan mengintegrasikan metode pembelajaran daring dan tatap muka. Melalui platform atau  Learning  Management  System  (LMS)  berbasis cloud, mahasiswa dapat mengakses materi pembelajaran  secara  online  dan  melakukan  aktivitas pembelajaran mandiri. Mereka juga memiliki akses ke berbagai  sumber  belajar,  seperti  e-book,  video pembelajaran,  dan  modul  interaktif.  Kemudian, mahasiswa  bisa  berinteraksi  sesama  mahasiswa maupun  berinteraksi  dengan  tenaga  pendidika  atau dosen  melalui  online  pada  forum  diskusi,  video konferensi, atau pesan elektronik.
Berdasarkan  penelitian  yang  sudah  dilakukan  oleh Agung  Tri    [6]    menyebutkan  Hasil  tanggapan  siswa untuk  keseluruhan  aspek  di  kategori  sangat  baik. Respon siswa setelah menggunakan LMS berdasarkan
analisis  data  terbagi  atas  tiga  aspek,  yaitu  respon terhadap  penggunaan,  penyajian  materi  dan  desain grafis. Aspek kesan penggunaan diperoleh persentase 84,31%  dengan  kategori  sangat  baik,  artinya  LMS mudah  digunakan,  dapat  menjadikan  pembelajaran menjadi  lebih  baik  menyenangkan  dan  relatif  murah dalam penggunaannya. Hal ini menunjukan menunjukkan  bahwa  LMS  berhasil  membuat  proses pembelajaran  menjadi  lebih  baik  dan    sebagai  bukti bahwa penggunaan LMS adalah solusi yang efektif dan bisa diimplementasi.

## 2. Metode Penelitian
Pada  penelitian  ini  digunakan  suatu  metode  yaitu kuantitatif  deskriptif.  Metode  kuantitatif  deskriptif merupakan  metode  penelitian  yang  dapat  digunakan mengumpulkan,  meganalisis,  dan  menggambarkan data  secara  obyektif  dalam  bentuk  angka  maupun statistic.  Tujuan  utama  dari  penelitian  kuantitatif deskriptif  adalah  untuk  memberikan  gambaran  yyang sistematis  tentang  fenomena  atau  populasi  tertentu, termasuk karakteristik, hubungan, dan variable terkait. Langkah  umum  pada  metode  ini  yaitu  ;  oerumusan pertanyaan,  desain  penelitian,  pengumpulan  data, analisis data, interpretasi data, penyajian hasil.[7]
Pada penelitian ini populasinya merupakan mahasiswa dari  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Raden  Fatah Palembang.  Sampling dalam penelitian ini terlibat 250 mahasiswa  dari  Fakultas  Sains  dan  Teknologi berdasarkan lingkungan 3 prodi dan berbagai angkatan. Sampel  penelitian  ini  diambil  berdasarkan  Random sampling.  Kuesioner    Penelitian  ini  diberikan   melalui link  google  form  kepada  mahasiswa  secara  acak difakultas SAINTEK angkatan 2018 hingga 2019.

## 2.1. Model penggunaan
Model penelitian ini menggunakan model penerimaan untuk  mengukur  tingkat  penggunaan  Cloud  Storage pada Learning Management System, model penerimaan  yang  digunakan  adalah  Technology Acceptance  Model  (TAM).  Model  TAM  yaitu  model yang digunakan mengetahui factor yang mempengaruhi  penerimaan  terhadap  suatu  sistem. Model  TAM  pertama  kali  perkenalkan  oleh  Davis 1985. Tam memiliki 5 variabel yaitu Perceived Ease of Use,  Perceived  Usefulness,Attitude  towards  Using, behavioral intention to use, Actual system Usage. [8] Pada  penelitian  ini  penggunaan  TAM  untuk mengetahui penerimaan pada teknologi dari minat dan perilaku  mahasiswa  dalam  menggunakan  LSM.  Tam adalah  model  evaluasi  sistem  informasi  yang  bisa digunakan  untuk  analisis  penerimaan.  TAM  juga merupakan model yang dipakai untukmengetahui suatu penerimaan sebuah sistem yang dipengaruhi oleh factor apa saja berdasarkan variable yang digunakan.
2.2. Skala pengukuran
Pada penelitian ini digunakan skala yaitu likert untuk mengukur  penelitian.  Skala  Likert  merupakan  skala
yang  umum  digunakan  untuk  pengukuran  suatu penelitian pada  persepsi sikap dan pendapat.  [9]
Pengukuran  skala  likert  bisa  melalui  2  faktor  yaitu factor  positif  dan  fakto  rnegatif  dengan  mengurutkan rangka kuisioner kelompok pertanyaan atau kelompok pernyataan.  Berikut Tabel Skala Likert
Tabel 1 Skala Likert Skor Keterangan 5 Sangat setuju 4 Setuju 3 Ragu-ragu 2 Tidak setuju 1 Sangat tidak setuju
Pada  tabel  1  Skala  Likert  menunjukan  skor  dan keterangan terhadap skor ketika responden melakukan pengisian kuisioner. Menurut, Muri Yusuf, 2017 Skala likert diberi skor positif yakni 5,4,3,2,1 dan untuk skor negative  yakni  1,2,3,4,5  dengan  bentuk  keterangan berdasarkan  table  diatas.  Skala  likert  biasanya digunakan  peneliti  karena  mudah  dipahami  oleh responden dalam mengisi suatu kuisioner

## 3.   Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  kuesioner  yang  sudah  disebar  kepada mahasiswa  di  Fakultas  Sains  dan  Teknologi Universitas  Islam  Negeri  Raden  Fatah,  kemudian didapatkan  sebanyak  150  responden  yang  telah mengumpulkan kuesioner kembali sehingga terkumpulnya  data.  Berikut  Tabel  2  berisi  data  yang didapatkan  dari  responden,  data-data  pada  table menunjukkan  profil  responden  yang  sudah  mengisi kuesioner.
Tabel 2. Tabel Profil Responden Item Kategori Jumlah Frekuensi Gender Laki-Laki 90 60% Perempuan 60 40% Umur 17-24 Thn 96 64% 25 Keatas 54 36% Angkatan 2017 15 10% 2018 21 14% 2019 33 22% 2020 42 28%
2021 39 26% Prodi Biologi 36 24% Kimia 21 14% Sistem Informasi 93 62%
Berdasarkan hasil penyebaran Kuisioner dan data hasil kuisioner  yang  telah  dikumpulkan  kepada  150 Mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi, didapatkan bahwa  responden  laki-laki  (60%)  lebih  banyak  dari perempuan  (40%).    Untuk  rentang  umur  responden yang berusia 17-24 tahun sebesar 64%, yang berusia 25 tahun  keatas  sebesar  36%.  Selain  itu  mahasiswa koresponden
terdiri dari
Angkatan 2017,2018,2019,2020,2021.  PAda  responden  terdapat dari  berbagai  angkatan  juga  berbagai  program  studi yang ada di fakultas saintek.
Berdasarkan data yang didapatkan dari hasil kuesioner didapatkan Jumlah Penggunaan Learning  Management System oleh mahasiswa fakultas Sains dan Teknologi dapat dilihat pada gambar 1 berikut ini :

## Gambar 1. Gambar Frekuensi pengunaan LMS
Berdasarkan  pada  gambar  1  yang  telah  dianalisis didapatkan simpulan bahwa penggunaan Cloud Storage Learning Management System (LMS) pada mahasiswa fakultas  Saintek  untuk  pembelajaran  daring  sangat signifikan.  Didapatkan  data  bahwa  Mayoritas mahasiswa  bisa  mengakses  LMS  dalam  seminggu sebesar  16%.  Selain  itu,  23%  mahasiswa  juga mengakses  LMS  beberapa  kali  dalam  sehari, menunjukkan  frekuensi  yang  lebih  tinggi.  Sebanyak 26%  mahasiswa  juga  mengakses  LMS  beberapa  kali dalam sebulan. Meskipun terdapat frekuensi akses yang lebih  sedikit  seperti  sekali,  namun  data  tersebut menunjukkan  bahwa  mahasiswa  biasa  menggunakan Cloud  Storage  dalam  LMS  untuk  keperluan pembelajaran daring.
Selain  pada  gambar  diatas,  dapat  diketahui  tingkat penggunaan Cloud storage oleh mahasiswa berdasarkan table 3 beikrut ini :
Tabel 3. Tingkat Penggunaan Cloud Storage
beberapa kali dalam sehari, satu kali dalam sehari <1 kali dalam sebulan beberapa kali dalam seminggu
Kategori mean Std. devisiasi Kat Akses  Materi  pembelajaran yang didapat 4.2 0.75 Tinggi Akses Kelola tugas dan kuis 3.8 0.92 Sedang Interaksi untuk berkomunikasi secara online 4.0 0.88 Tinggi Fitur yang dirasakan sangat bermanfaat 4.5 0.60 Tinggi Akses diskusi dan forum secara online 4,3 0.72 Tinggi
Berdasarkan  Tabel  3  diatas,  didapatkan  bahwa  data  tingkat penggunaan Cloud  storage pada  mahasiswa  berdasarkan kategori  persepisu  kemudahan,  niat  perilaku,  penggunaan teknologi,  kegunaan  yang  dirasakan,  dan  sikat  terhadap penggunaan.  Kemudian  dari  5  kategori  tersebut  didapatkan nilai dnegan keterangan berada di level tinggi.
Berdasarkan  table  diatas,  akan  dibuat  sebuah  grafik penggunaan  dan  pemnafaatan  cloud  storage  agar memudahkan dalam membaca hasil yang didapatkan. Berikut Gambar 2 yang menunjukkan grafik tingkat pengunaan :
Gambar 2. Tingkat Penggunaan dan pemanfaatan Cloud Storage dalam LMS
Pada  Gambar  2  didapatkan  bahwa  keseluruhan penggunaan Cloud Storage di LMS bisa digambarkan masing-masing  pada  kategori  bagian  PEOU,PU, Atttitude  toward  using  technology,  Behavioral intention to use, and actual technology use .
Untuk mengetahui aspek-aspek apa saja yang menjadi pembahasan terkait variabel dalam penggunaan Cloud Storage  dalam  LMS,  maka  dilakukan  kuisioner. Adapun teks kuisioner nya, yaitu :
1.  kemudahan  apa  yang  anda  harapkan  pada penggunaan Cloud Storage di LMS ?
2.  seberapa bermanfaatnya penggunaan Cloud Storage di LMS ?
3.  bagaimana  pengguna  merespons  dan  menerima penggunaan Cloud Storage pada LMS ?
4.  seberapa  minat  pengguna  dalam  bagaimana pengguna merespons dan menerima penggunaan Cloud Storage pada LMS ?
5.  Efek  atau  peran  penggunaan  merespons  dan menerima penggunaan Cloud Storage pada LMS
Kemudian  Berdasarkan  hasil  kuisioner  yang  didapat, Berikut  adalah  Aspek-Aspek  pembahasan  dari  hasil penelitian secara menyeluruh pada penggunaan Cloud Storage  dalam  LMS  berdasarkan  masing-masng variable atau kategori:

## 1.Kemudahan Penggunaan Cloud Storage (PEOU)
Kemudahan  penggunaan  Cloud  Storage  dalam LearningManagement  System  (LMS)  telah  menjadi salah  satu  faktor  penting  dalam  meningkatkan efisiensi dan kenyamanan dalam pendidikan online. Cloud Storage merujuk pada penyimpanan data yang tersedia  secara  online  dan  dapat  diakses  melalui internet.  Dalam  konteks  LMS,  Cloud  Storage memungkinkan pengguna, baik itu siswa, guru, atau administrator,  untuk  dengan  mudah  menyimpan, mengelola,  dan  berbagi  berbagai  jenis  materi pembelajaran,  termasuk  dokumen,  video,  dan presentasi.

## 2.Kemanfaatan Cloud (PU)
Kemanfaatan  Cloud  Storage  dalam  Learning Management System (LMS) telah membawa dampak positif yang signifikan bagi pengguna dalam konteks pendidikan  online.  Cloud  Storage  menghadirkan sejumlah  manfaat  yang  dapat  meningkatkan produktivitas  dan  efektivitas  dalam  proses pembelajaran.[10]
3.Sikap Penggunaan Cloud Storage (Attitude Toward Using Technology)
Sikap  penggunaan  Cloud  Storage  dalam  Learning Management System (LMS) mencerminkan pandangan dan  keyakinan  pengguna  terhadap  teknologi.  Dalam konteks  ini,  sikap  penggunaan  mengacu  pada bagaimana  pengguna  merespons  dan  menerima penggunaan  Cloud  Storage  pada  LMS.  Sikap  yang positif terhadap teknologi ini dapat meliputi keyakinan akan  manfaatnya,  minat  untuk  menggunakannya,  dan rasa  percaya  terhadap  kemampuannya  dalam meningkatkan  pengalaman  pembelajaran.  Sikap  yang positif ini cenderung mendorong pengguna LMS untuk secara  aktif  dan  sukarela  mengadopsi  dan memanfaatkan Cloud Storage sebagai alat yang efektif dan efisien dalam pendidikan online.
4. Minat Perilaku Penggunaan (Behavioral Intention To Use)
Minat  pada  perilaku  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  termasuk  kepercayaan  terhadap  kemudahan penggunaan  dan  manfaat  yang  diperoleh  dari  Cloud Storage, persepsi tentang ketersediaan sumber daya dan aksesibilitas  yang  ditawarkan,  serta  pengalaman sebelumnya  dalam  menggunakan  teknologi  serupa.
4,2 4,15 4,1 4,05 4 3,95 3,9 3,85 3,8 3,75 3,7 4,15 4,08 4,03 3,96 3,88 Persepsi Kemudahan Penggunaan (Perceived ease of use) Kegunaan yang
Sikap Terhadap     Niat Perilaku Untuk Penggunaan
dirasakan (Perceived usefulness) Penggunaan Menggunakan Teknologi Aktual Teknologi  (Attitude (Behavioral (Actual Technology
Toward Using Intention To Use) Technology) Use)
Selain  itu,  dukungan  dari  institusi  atau  lembaga pendidikan  dalam  mendorong  penggunaan  Cloud Storage  juga  dapat  mempengaruhi  minat  perilaku pengguna.
5.  Penggunaan  Teknologi Actual  Cloud  Storage (Actual Technology Use)
Penggunaan  teknologi  aktual  Cloud  Storage  pada Learning  Management  System  (LMS)  memberikan sejumlah manfaat yang nyata bagi pengguna. Dengan memanfaatkan  Cloud  Storage,  pengguna  LMS  dapat dengan  mudah  mengunggah,  menyimpan,  dan mengakses materi pembelajaran mereka dari berbagai perangkat  secara  fleksibel.  Hal  ini  memungkinkan kolaborasi  yang  efisien  antara  siswa  dan  guru, memfasilitasi  berbagi  informasi  dan  sumber  daya secara real-time. Selain itu, Cloud Storage dalam LMS juga membantu mengurangi keterbatasan penyimpanan lokal  dan  risiko  kehilangan  data,  karena  materi pembelajaran tersimpan secara aman di cloud. Dengan teknologi  aktual  ini,  pengguna  LMS  dapat mengoptimalkan  pengalaman  pembelajaran  online mereka  dengan  memanfaatkan  fitur-fitur  yang disediakan oleh Cloud Storage untuk pengelolaan dan akses yang lebih efisien terhadap materi pembelajaran.[11]
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dengan melakukan  menyebar  kuesioner  kepada  mahasiswa Fakultas  Sains  dan  Teknologi,  bisa  menjawab permasalahan terkait pemanfaatan model pembelajaran blended learning di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah menghasilkan beberapa kategori dan aspek pemanfatan LMS  pada  Fakultas  Sains  dan  Teknologi.  Berikut adalah  beberapa  implementasi  LMS  berbasis  cloud dalam  model  pembelajaran  blended  learning  di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah:
a) Aksesibilitas dan fleksibilitas:
Dengan menggunakan LMS berbasis cloud, mahasiswa dan dosen di Fakultas Saintek UIN Raden Fatah dapat mengakses  materi  pembelajaran,  tugas,  dan  sumber daya  pendukung  kapan  dan  dimana  saja.  Hal  ini memungkinkan pembelajaran yang fleksibel, sehingga mahasiswa  dapat  mengatur  waktu  belajar  mereka sendiri  dan  mengakses  materi  pembelajaran  sesuai kebutuhan mereka. Mahasiswa juga dapat berpartisipasi dalam diskusi online, mengunggah tugas, dan berinteraksi dengan dosen dan sesama mahasiswa melalui platform LMS.
b) Kolaborasi dan interaksi:
LMS  berbasis  cloud  memungkinkan  kolaborasi  dan interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa  dalam pembelajaran  blended  learning.  Melalui  fitur-fitur seperti  forum  diskusi,  pengiriman  tugas  online,  dan ruang  diskusi  online,  mahasiswa  dapat  berinteraksi dengan  dosen  dan  sesama  mahasiswa,  berbagi pemikiran, bertanya, dan memberikan umpan balik. Ini meningkatkan  interaksi  sosial  dan  kolaboratif  proses pembelajaran, diluar dan didalam kelas.
c) Manajemen dan organisasi:
LMS  berbasis  cloud  memfasilitasi  manajemen  dan organisasi  materi  pembelajaran  secara  efisien.  Dosen dapat  mengunggah  materi  pembelajaran,  tugas,  dan sumber daya pendukung ke LMS, sehingga mahasiswa dapat mengaksesnya dengan mudah. Sistem organisasi yang  terstruktur,  seperti  folder  dan  kategori, memudahkan  mahasiswa  dalam  menavigasi  dan menemukan  materi  pembelajaran  yang  relevan.  LMS juga  memungkinkan  dosen  untuk  melacak  kemajuan mahasiswa, memberikan umpan balik, dan memantau keterlibatan mahasiswa secara online .[12]
d) Penilaian dan evaluasi:
LMS berbasis cloud memfasilitasi proses penilaian dan evaluasi  dalam  model  blended  learning.  Dosen  dapat mengunggah  tugas  online,  mengatur  batas  waktu pengumpulan,  dan  memberikan  umpan  balik  secara langsung melalui platform LMS. Dengan adanya fitur pengumpulan tugas online, dosen dapat dengan mudah melacak  dan  menilai  kinerja  mahasiswa.  Selain  itu, LMS  juga  dapat  digunakan  untuk  menyajikan  dan mengelola  ujian  online,  menjadikannya  sebagai  alat yang efektif untuk menilai pemahaman dan kemajuan mahasiswa.

## 4.   Kesimpulan
Berdasarkan hasil pada penelitian ini dapatkan bahwa mahasiswa dapat menerima penggunaan Cloud Storage pada  Learning  Management  System  (LMS)  dalam pembelajaran daring. Mahasiswa percaya bahwa LMS dengan fitur penyimpanan data bisa mudah digunakan. Mereka juga merasakan manfaat dalam menggunakan Cloud  Storage  dalam  LMS,  yang  meningkatkan efektivitas dan efisiensi kinerja mereka dalam kuliah, serta  menyederhanakan  tugas-tugas  yang  harus dilakukan. Secara keseluruhan, mahasiswa menganggap  LMS  dengan  fitur  penyimpanan  data dapat diterima dan nyaman digunakan saat ada tugas, forum  diskusi,  absensi  dll.  Oleh  karena  itu,  LMS diminati  oleh  mahasiswa  yang  terintegrasi  dengan cloud  storage.  Diketahui  bahwa  bisa  memberikan kemudahan saat belajar, manfaat yang diperoleh, dan akses layanan yang berbasis web untuk pembelajaran mandiri maupun kolaboratif.
Namun,  didapatkan  bahwa  penelitian  ini  memiliki kekurangan pada analisis kuantitatif. maka, disarankan untuk  penelitian  selanjtnya  lebih  mengkaji  teori  teori dan  bisa  menggunakan  model  dan  metode  analisis lainnya.  Hal  ini  akan  memberikan  suatu  pemahaman yang  lebih  komprehensif  dan  detail  tentang penggunaan LMS dalam konteks yang lebih luas.

## Daftar Rujukan
[1] P.  Mutu  Pendidikan  Tinggi  Kamarudin  and  M.  Gazali, “Konsep  dan  Implementasi  Prototype  Sistem  Informasi Smart Campus dalam”.
[2] R.  ,  &  S.  P.  M.  I.  Cahyana,  “Otomatisasi  Tugas  Dalam Proses  Pendaftaran  dan  Pemberkasan  Mahasiswa  Baru,” Journal Algoritma 19 , vol. 1, pp. 18–24, 2021.
[3] B.  ,  K.  V.  A.  ,  &  Swidarto.  Muflikah,  “Analisis Penggunaan Tutorial Webinar di Masa Pandemi Covid-19 dengan  Pendekatan  Technology  Acceptance  Model  Pada Universitas  Terbuka,” Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 2022.
[4] A.  Alias  and  A.  M.  Zainuddin,  “Innovation  for  Better Teaching  and  Learning:  Adopting  the  Learning Management  System,” Malaysian  Online  Journal  of Instructional Technology , vol. 2, no. 2, pp. 27–40, 2005.
[5] V. M. Bradley, “Learning Management System (LMS) Use with  Online  Instruction,” International  Journal  of Technology in Education , vol. 4, no. 1, p. 68, Dec. 2020, doi: 10.46328/ijte.36.
[6] A.  T.  Wibowo,  I.  Akhlis,  and  S.  E.  Nugroho, “Pengembangan  LMS  (Learning  Management  System) Berbasis  Web  untuk  Mengukur  Pemahaman  Konsep  dan Karakter Siswa,” Scientific Journal of Informatics , vol. 1,
no. 2, 2014, [Online]. Available:
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/sji
[7] N.  Rachmatullah,  “Perancangan  Aplikasi  Bina  UMKM Bank Sumsel Berbasis Website untuk Meningkatkan Value Penjualan,” pp. 198–201, 2021.
[8] T. Irawati, E. Rimawati, and N. A. Pramesti, “Penggunaan Metode  Technology  Acceptance  Model  (TAM)  Dalam
Analisis Sistem Informasi Alista (Application Of Logistic And  Supply  Telkom  Akses),” is  The  Best  Accounting Information Systems and Information Technology Business Enterprise this is link for OJS us , vol. 4, no. 2, pp. 106– 120, Jan. 2020, doi: 10.34010/aisthebest.v4i02.2257.
[9] V. H. Pranatawijaya, W. Widiatry, R. Priskila, and P. B. A. A.  Putra,  “Penerapan  Skala  Likert  dan  Skala  Dikotomi Pada  Kuesioner  Online,” Jurnal  Sains  dan  Informatika , vol.  5,  no.  2,  pp.  128–137,  Dec.  2019,  doi: 10.34128/jsi.v5i2.185.
[10] “JISICOM  (Journal  of  Information  System,  Informatics and Computing).” [Online]. Available:
http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisicomTelp. +62-21-3905050,
[11] U.  Kristen  Satya  Wacana,  L.  Rina  Prodi  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Kristen  Satya  Wacana,  and  A. Sugiarto  Prodi  Manajemen  Universitas  Kristen  Satya Wacana, “Magister Manajemen Pendidikan FKIP Learning Management  System  sebagai  Cloud  Storage  dalam Pembelajaran  berbasis  Digital  pada  Jenjang  Pendidikan Tinggi,” no. 9, pp. 163–178.
[12] A.  Fauzi,  D.  Ade,  and  A.  Hendriadi,  “ANALISIS PENGELOLAAN LAYANAN TEKNOLOGI INFORMASI MENGGUNAKAN IT INFRASTRUCTURE  LIBRARY  VERSI  3.0  AREA SERVICE OPERATION (STUDI KASUS: UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG).” -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------