## STUDI MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 1, Nomor 1, Juni 2019
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria/index

## Penerapan Manajemen Personalia di Madrasah Tsanawiyah
Pondok Pesantren Qodratullah
Aditya Novali
Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Qodratullah, Palembang, Indonesia adityanovali943@gmail.com
Abstract. This  study  aims  to  determine  how  the  management  of  education  by  implementing personnel  management  in  the  Madrasah  Tsanawiyah  Islamic  Boarding  School  Qodratullah Langkan Banyuasin III District, Banyuasin Regency. The type of research used is field research using a qualitative approach. The data used are of two kinds namely primary data sources and secondary  data.  Data  collection  techniques using observation,  documentation  and  interviews. The collected data were analyzed using qualitative data analysis. The findings of this study are that the application of education management has been carried out quite well, in accordance with the conditions of the Islamic Boarding School Qodratullah Islamic Boarding School. This means  that  all  of  the  management  applications  have  been  carried  out  but  due  to  limited supporting  factors  in  the  form  of  infrastructure  and  the  state  of  school  personnel,  the application  of  management  is  carried  out  to  the  extent  of  existing  management.  From  the results  of  this  study  also  showed  that  the  concept  of  acceptance  of  professional  educators, proper placement of personnel, and unfavorable personnel welfare must always be considered, because it is very influential in the development of the Qodratullah Islamic Boarding School in Banyuasin,  South  Sumatra.  This concept  needs to  be  empowered  and  developed  especially  in improving the management of learning in the Qodratullah Islamic Boarding School.
Keywords: management, personnel
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pengelolaan  pendidikan dengan  diterapkannya  manajemen  personalia  di  Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren Qodratullah Langkan Kecamatan Banyuasin III, Kabupaten  Banyuasin. Jenis penelitian yang digunakan  adalah  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan  menggunakan  pendekatan kualitatif. Data yang digunakan ada dua macam yaitu sumber data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara. Data yang terkumpul  dianalisis  menggunakan  analisa  data  kualitatif.  Temuan  penelitian  ini  adalah penerapan  manajemen  pendidikan  telah  dilaksanakan  cukup  baik,  sesuai  dengan  kondisi Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren  Qodratullah.  Artinya  bahwa  semua  penerapan manajemen  tersebut  telah  dijalankan  namun  karena  keterbatasan  faktor  pendukunganya berupa  sarana  prasarana  dan  keadaan  personil  sekolah,  maka  penerapan  manajemen tersebut  dilaksanakan  sebatas  manajemen  yang  ada.  Dari  hasil  penelitian  ini  juga menunjukkan  bahwa  konsep  penerimaan  pendidik  yang  professional,  penempatan personalian  yang  tepat,  dan  kesejahteraan  personalia  yang  kurang  baik  harus  selalu diperhatikan,  karena  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  pesantren  Qodratullah Langkan  Banyuasin  Sumatera  Selatan.  Konsep  ini  perlu  diberdayakan  dan  dikembangkan terutama dalam meningkatkan manajemen pembelajaran di Pesantren Qodratullah.
Kata Kunci : manajemen, personalia

## PENDAHULUAN
Dalam  Pendidikan  nasional  saat  ini  dituntut  mampu  menjamin  pemerataan kesempatan  pendidikan,  peningkatan  mutu  dan  relevansi  serta  efisiensi manajemen  pendidikan.  Pemerataan  kesempatan  pendidikan  diwujudkan dalam  program  wajib  belajar  9  tahun.  Peningkatan  mutu  pendidikan diarahkan  untuk  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia  seutuhnya melalui  olahhati,  olahpikir,  olahrasa  dan  olahraga  agar  memiliki  daya  saing dalam  menghadapi  tantangan  global.  Dalam  sebuah  kuliah,  Prof.  Jalaluddin membagi  peradaban  manusia  saat  ini  menjadi  dua  yaitu  era  global  dan millenium  III.  Keduanya  memiliki  ciri  tersendiri.  Menurutnya,  ciri  tersebut yaitu;  era  global  bersifat  mendunia,  kemajuan  Iptek  yang  ditandai  dengan komunikasi dan transformasi, materialistis, unggulan (kompetitif, komperatif dan  profesional).  Sedangkan  millenium  III  ditandai  dengan  adanya perubahan  sistem  nilai  berupa  ideologi,  tradisi  dan  agama  (Sabtu,  30  April 2011. IAIN Raden Fattah). Setiap perubahan akan memunculkan kebutuhan dan  tantangan  baru,  yang  jika  tidak  diantisipasi  dapat  membuat  kita  hidup dalam situasi serba tak terduga (Atmowidiryo, 2000: 77).
Kemajuan  suatu  kebudayaan  bergantung  kepada  cara  kebudayaan tersebut  mengenali,  menghargai,  dan  memanfaatkan  sumber  daya  manusia dan hal ini berkaitan erat dengan kualitas pendidikan yang diberikan kepada anggota  masyarakatnya  dan  kepada  peserta  didik  (Munandar,  1999:  6). Penyelenggaraan  pendidikan  di  Indonesia  dilakukan  dalam  tiga  jalur  yaitu, pendidikan formal, pendidikan non formal, dan pendidikan informal. Hal ini disuratkan  dalam  undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 10, 11, 12 dan 13. Ayat 10 berbunyi “Satuan pendidikan  adalah  kelompok  layanan  pendidikan  yang  menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, non formal, dan informal pada setiap jenjang dan  jenis  pendidikan.  ”Ayat  11  “Pendidikan  formal  adalah  jalur  pendidikan yang  terstruktur  dan  berjenjang  yang  terdiri  atas  pendidikan  dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. ” Ayat 12 “Pendidikan di luar Pendidikan  formal  yang  dapat  di  laksanakan  secara  terstruktur  dan berjenjang.” Ayat 13 “Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.” Diperuat lagi dengan ditetapkannya Undang -undang Sistem Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  Pasal  17  Ayat  2  yang menyatakan “Pendidi kan Dasar Berbentuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah  (MI)  atau  bentuk  lain  yang  sederajat  serta  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  dan  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs),  atau  bentuk  lain  yang sederajat.”  Madrasah  Tsanawiyah  ditetapkan  sebagai  Sekolah  Menenga h
Pertama  yang  berciri  khas  Agama  Islam  yang  diselenggarakan  oleh Kementerian Agama.
Sejalan dengan itu, dalam kurikulum di Pondok Pesantren Qodratullah diberikan bahan kajian dan mata pelajaran yang menjadi ciri khas Madrasah, yaitu mata pelajaran Agama Islam yang diperluas (Saleh, 2000: 115). Dengan kesamaan  bahan  kajian  dan  mata  pelajaran  tersebut,  secara  akademis kualitas  lulusan  Pondok  Pesantren  Qodratullah  diharapkan  dapat  sejajar dengan  lulusan  sekolah  umum.  Siswa  di  Pesantren  Qodratullah  diharapkan dapat memiliki kesempatan yang sama dengan lulusan sekolah umum untuk meneruskan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi maupun ke dunia kerja. Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  tidak  optimalnya  mutu  pendidikan tersebut,  salah  satunya  adalah  manajemen  Personalia.  Disadari  atau  tidak manajemen  personalia  yang  sentralistik  selama  ini  telah  ikut  bertanggung jawab  terhadap  terbentuknya  output  yang  tidak  relevan  dengan perkembangan  zaman.  Karena  manajemen  personalia  yang  sentralistik cendrung  mengakibatkan  kreatif itas  sekolah  menjadi  “mandeg”.  Padahal sekolah yang paling mengetahui kondisi yang dihadapi di lapangan. Dari segi kualitas pembelajaran, komponen yang dirasakan sangat perlu ditingkatkan adalah  memfungsikan  manajemen  personalia,  kemudian  menerapkan metodologi  dan  teknologi  pengajaran,  kemampuan  meningkatkan  motivasi dan semangat belajar, serta kemampuan mengembangkan kreatifitas tenaga kependidikan  terutama  guru  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Berbagai usaha  telah  dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan,  antara  lain dengan  mengadakan  berbagai  pelatihan  dan  peningkatan  kualifikasi  guru, pengadaan  buku  dan  alat  pengajaran,  perbaikan  sarana  dan  prasarana pendidikan yang tidak kalah pentingnya adalah pendidikan mutu manajemen personalia di sekolah. Rendahnya mutu lulusan suatu Madrasah Tsanawiyah di  Pondok  Pesantren  Qodratullah  penyebabnya  terletak  pada  tiga  unsur pokok  dalam  proses  pembelajaran  yaitu,  unsur  kurikulum,  unsur  sumber daya  pendidikan,  dan  unsur  kualitas  pembelajaran  (Fajar  1998:  76).  Unsur kurikulum  yang  dimaksud  adalah  kurikulum  riil  yaitu  bahan  kajian  yang diberikan  oleh  guru  kepada  siswanya,  baik  di  dalam  maupun  di  luar  kelas. Kelemahan kurikulum riil ini tidak hanya pada kemampuan guru dan fasilitas belajar,  tetapi  juga  oleh  kurikulum  tertulis  itu  sendiri  yang  pada  dasarnya pengamatan dan dianggap terlalu sarat, kurang fungsional, tidak proposional dan  sebagainya.  Kurang  berhasilnya  pendidikan  tidak  terlepas  dari kelemahan faktor utama dalam proses di dalam kelas yaitu kelemahan guru dalam mengemas dan mendesain serta membawakan mata pelajaran kepada peserta  didik.  Ditambah  lagi  disebabkan  ketiadaan  penguasaan  manajemen
modern  bagi  guru  (pelaksana  pendidikan)  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran  di  sekolah,  sehingga  sulit  dikontrol  dan  dievaluasi keberhasilan dan kegagalannya. Padahal quality control seharusnya menjadi pegangan  dalam  melaksanakan  proses  pendidikan  sejak  dari  input  proses sampai dengan output proses.
Manajemen  merupakan  suatu  proses  pendayagunaan  segala  sumber daya  manusia  dalam  penyelenggaraan  aktivitas  dalam  rangka  mencapai tujuan  secara  efisien.  Menurut  Kast  dan  Rosenzweig,  manajemen  adalah proses  perencanaan,  pengorganisasian  dan  kegiatan  pengawasan  manusia dan benda ke arah tercapainya tujuan (Kast dan Rosenzweig, 1995: 6).
Dengan  perkembangan  sekarang  ini  pesantren  itu  menggunakan  kiat- kiat  manajemen  dan  pola-pola  kepemimpinan  yang  spesifik  dan  menarik untuk  dicermati  memiliki  perhatian  yang  cukup  terhadap  personalia. Personalia  adalah  unsur  yang  mendukung  perkembangan  pesantren, personalia  yang  dimaksud  dalam  penilitian  ini  adalah  guru  madrasah  di Pesantren Qodratullah. Masalah manajemen personalia di lembaga-lembaga pendidikan Islam seperti pesantren, kurang mendapat perhatian yang serius, karena  masih  terlalu  berpegang  teguh  kepada  konsep-konsep  tradisonal seperti adanya konsep pengabdian atau ubudiyah, dan keikhlasan.
Di  samping  permasalahan  yang  disebutkan  di  atas,  bagi  Madrasah  di Pondok Pesantren Qodratullah yang berada di bawah naungan Kementerian Agama,  masih  dijumpai  beberapa  masalah  antara  lain:  Input  rendah  bila ditinjau  dari  standar  ujian  nasional  maupun  dari  segi  sosial  ekonomi,  serta latar belakang pendidikan orang tua murid. Tenaga kependidikan baik guru maupun  tenaga  administrasi  yang  kurang  profesional.  Ilmu  manajemen apabila  dipelajari  secara  komprehensif  dan  ditetapkan  secara  konsisten memberikan  arah  yang  jelas,  langkah  yang  teratur  dan  keberhasilan  dan kegagalan  dapat  mudah  dievaluasi  dengan  benar,  akurat  dan  lengkap sehingga  dapat  dijadikan  bahan  pembelajaran  bagi  tindakan  selanjutnya.
Dalam rangka mencermati dan mencari sebuah pola alternatif dalam menuju terciptanya sebuah sistem atau pola manajemen pembelajaran di pesantren yang sesuai dengan kondisi perubahan ilmu pengetahuan. Peneliti mencoba memilih  pondok  pesantren  Qodratullah  Langkan  Banyuasin  Sumatera Selatan sebagai objek penelitian tesis ini. Karena dalam kepemimpinan Kyai atau  yang  biasa  disebut  Buya  dalam  mengatur  Ustad  dan  Santri,  dan Manajemen  Pendidikan  di  pondok  Pesantren  Qodratullah  belum  berjalan dengan  baik,  sehingga  perkembangan  pondok  Pesantren  Qodratullah Langkan  belum  cepat  berkembang  seperti  Pondok  Pesantren  Moderen lainnya,  kemudian  dari  sarana  dan  prasarana  yang  kurang  memadai  dalam
sebuah  proses  pendidikan.  (Wawancara  Ust  Harison,  kepala  Madrasah Tsanawiyah, 30 September 2014).
Dengan  perkembangan  sekarang  ini  pesantren  Madrasah  di  Pondok Pesantren  Qodratullah  menggunakan  kiat-kiat  manajemen  Personalia  yang spesifik dan menarik untuk mencermati dalam mengubah proses manajemen pendidikan  yang  lebih  baik  lagi,  yaitu  dari  perkembangan  personalia  yang baik,  santri  dan  sarana  prasarana  yang  memadai.  Di  Pondok  Pesantren Qodratullah  yang  terletak  di  desa  Langkan  kecamatan  Banyuasin  III kabupaten  Banyuasin,  yang  dalam  hal  ini  akan  diteliti  adalah  lembaga pendidikan  menengah  pertama  yang  bercirikan  Islam  yang  selalu  berusaha meningkatkan  kualitas  output  nya  di  tengah  persaingan  dengan  lembaga- lembaga pendidikan menengah pertama lainnya.
Sejalan  dengan  perkembangan  zaman,  tantangan  yang  dihadapi Madrasah  Pesantren  Qodratullah  semakin  kompleks,  mencakup  seluruh kegiatan  dalam  pembentukkan  manajemen  personalia  yang  baik. Permasalahan utama yang muncul yaitu rendahnya minat siswa untuk masuk ke  Madrasah  Pesantren  Qodratullah  ini.  Sebenarnya  hal  ini  cukup  bisa dimaklumi  karena  persaingan  antara  sekolah-sekolah  menengah  pertama lainnya  baik  yang  berstatus  negeri  atau  swasta  sangatlah  menonjol.  Selain masalah  tadi,  sebenarnya  masih  banyak  masalah  lain  seperti  terbatasnya sarana dan prasarana pendidikan, kualitas sumber daya manusia yang masih rendah atau input yang masih rendah, seperti nilai ujian yang kecil, ada yang tidak lulus ujian nasional, dan ada yang tidak dapat mengamalkan ilmunya di masyarakat dan lain-lain. Oleh karena itu, penelitian ini berjudul Manajemen Personalia  di  Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren  Qodratullah  Desa Langkan Kecamatan Banyuasin III, Kabupaten Banyuasin.

## KAJIAN LITERATUR
Untuk  melengkapi  dasar  penelitian  yang  akan  dilakukan,  penelitian didasarkan  kepada  beberapa  penelitian  yang  pernah  dilaksanakan.  Dalam penelitian  tentang  Manajemen  Pondok  Pesantren  Sulthon  Masyhud  dan Khusnurdilo dengan judul “Manajemen Pondok Pesantren”. Dalam tulisan ini pernyataan  Sulthon  Masyhud  dan  Khusnurdilo  masih  bersifat  menyeluruh atau  umum  belum  terfokus  tentang  manajemen  personalia  pendidikan pondok pesantren, juga pernah ditulis oleh Hendra Zainudin, dalam tesisnya perbandingan manajemen pondok pesantren. Raudhotul Ulum Sakatiga Ogan Ilir  dengan  pondok  pesantren  Ittifaqqiyah  Indralaya  Ogan  Ilir.  Kemudian penelitian  yang  berjudul  “Evaluasi  Manajemen  Pendidikan  Madrasah Ibtidaiyah  Yayasan  Badan  Amal  Kesejahteraan  Ittihadul  Islamiyah  Karang
Jengkol  Kesugihan  Cilacap”  hasil  penelitian  Zulfa  (2013).  Penelitian  ini menunjukkan  adanya  beberapa  faktor  penghambat  dalam  proses pembelajaran khususnya di Madrasah antara lain, kualitas output cendrung naik turun, adanya kesulitan sekolah dalam bidang finansial sehingga banyak program  sekolah  yang  mengalami  hambatan  dalam  realisasinya,  dan partisipasi  masyarakat  masih  relative  rendah  walaupun  menunjukkan adanya peningkatan. Selanjutnya penelitian dari Purza (2009) yang berjudul: “Manajemen  Personalia  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Sabilul  Hasanah, Desa  Air  Batu,  Kec.Banyuasin  III,  Kab  Banyuas in.”  Dalam  penelitian  ini disampaikan  tentang  personalia  Madrasah  Pondok  Pesantren  Sabilul Hasanah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dengan  diterapkan  metode manajemen tersebut.
Selanjutnya penelitian dari Muhammad Arkan Nurwahidin (2006) yang berjudul  “S trategi  Manajemen  Madrasah  Aliyah  Model  di  Palembang  dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan.”  Dalam  penelitian  ini  juga  disampaikan bahwa  di  dalam  strategi  manajemen  yang  di  terapkan  di  sekolah  ini  belum maksimal,  dan  setelah  diterapkan  metode  manajemen  yang  baik  dapat meningkatkan  kualitas  dan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  Aliyah  Model  di Palembang.  Penelitian  tentang  Manajemen  Pondok  Pesantren  Sulthon Masyhud  dan  Khusnurdilo  dengan  judul  “Manajemen  Pondok  Pesantren”. Dalam  tulisan  ini  pernyataan  Sulthon  Masyhud  dan  Khusnurdilo  masih bersifat  menyeluruh  atau  umum  belum  terfokus  tentang  manajemen pendidikan  dalam  pembelajaran  di  pondok  pesantren.  Kemudian  penelitian Mastuki dkk dengan judul “Manajemen Pondok Pesantren” dalam tulisan itu Mastuki mengemukakan manajemen kurikulum, santri dan keuangan dilihat secara umum. Dari tulisan ini masih belum tampak Manajemen Personalian dari penelitian itu.
Dalam  buku  yang  berjudul  Manajemen  Pendidikan  (Mengatasi Kelemahan  Pendidikan  Islam  di  Indonesia)  karangan  Prof.  Dr.  H.  Abuddin Nata,  M.A  tahun  2008.  Buku  ini  membahas  tentang,  berbagai  isu kontemporer  tentang  pendidikan  Islam,  tantangan  pendidikan  Islam  abad XXI,  profesionalisme  guru  dan  mubaligh,  kualitas  pendidikan  yang  islami, pendidikan  dan  moral  bangsa,  pendidikan  kedewasaan  berbeda  pendapat, organisasi  dan  metodologi  pengajaran,  materi  pokok  pendidikan  Islam. Dengan  demikian,  penelitian  yang  akan  dilakukan  berjudul  “Penerapan fungsi  Manajemen  Pendidikan  dalam  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran pada  Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren  Qodratullah  Langkan Kecamatan Banyuasin III, Kabupaten Banyuasin” adalah penelitian yang baru dan sama sekali belum pernah diteliti oleh peneliti sebelumnya.
Adapun teori yang mendukung penerapan manajemen personalia:
a. Teori  Proses  atau  Expectancy  adalah  keputusan  yang  didasari  oleh individu untuk bertindak dalam cara tertentu, nilai-nilai yang dianut oleh individu  yang  berhubungan  dengan  pemilihan  hasil  akhir  yang dikehendakinya,  harapan  individu  yang  berhubungan  dengan  jumlah usaha yang diperlukan untuk mancapai hasil akhir dan harapan individu untuk  diberi  hadiah  dalam  mencapai  hasil  akhir  yang  diinginkan  (Arif, 1986: 557).
b. Teori  Psikologis  ( The  Psykologis  Theory ).  Teori  ini  menyatakan  bahwa fungsi  pemimpin  adalah  mengembangkan  system  motivasi  terkait,  serta merangsang  bawahannya  untuk  bekerja  keras  pencapaian  sasaran organisasi  maupun  memenuhi  tujuan  pribadi.  Di  samping  itu kepemimpinan ini sangat memperhatikan pengakuan kepastian emosional dan  kesempatan  untuk  memperhatikan  kebutuhan  dan  keinginan bawahan (Winardi, 2000: 36).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  itu  dilaksanakan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren Qodratullah  Langkan  Kecamatan  Banyuasin  III,  Kabupaten  Banyuasin. Penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan menggunakan pendekatan kualitatif.  Jenis data  yang digunakan adalah  data kualitatif.  Sumber  data  yang  digunakan  ada  dua  macam  yaitu  sumber  data primer  dan  data  sekunder.  Sedangkan  untuk  mendapatkan  datanya  dengan menggunakan  metode  observasi,  dokumentasi  dan  wawancara.  Dalam pengelolaan data menggunakan analisa data kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen  personalia  dalam  pondok  pesantren  Qodratullah  Langkan merupakan unsur yang sangat penting, masalah ini telah menarik perhatian para  pakar  pendidikan  sejak  dahulu.  Masyhud  dan  Khusnurdilo  (2003:16) menuliskan  bahwa  hubungan  personalia  di  pesantren  yang  begitu  dekat tidak  bisa  diganti  dengan  hubungan  impersonal  seperti  berlaku  dalam manajemen  modern.  Hubungan  kyai-satri,  atau  kyai  dengan  masyarakat selama  ini  terbangun  dari  hubungan  personal  dan  spiritual.  Bantuan masyarakat yang diberikan kepada pesantren kerap kali tanpa ada perjanjian hitam di atas putih alias ikhlas dan lillahi ta’ala.
Dalam  hal  ini  kyai  perlu  ada  pembantu  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas yang sangat banyak dalam mengelolah pondok pesantren Qodratullah langkan.  Seorang  kyai  tidak  mungkin  melakukan  segala  bidang  kegiatan
mencapai tujuan yang diinginkan, karena mempunyai keterbatasan dalam hal fisik maupun psikisnya. Orang tidak mungkin bekerja siang dan malam tanpa tidur,  istirahat  dan  sebagainya,  selain  daripada  itu  pengetahuan  seseorang pun  terbatas.  Untuk  mengelolah  manajemen  personalia  pondok  pesantren diperlukan  bermacam-macam  bidang  pengetahuan  dan  keterampilan. Dengan adanya keterbatasan yang dipunyai oleh seseorang pemimpin maka perlu  diadakan  pendelegasian  wewenang  kepada  orang  lain  guna memungkinkan menggerakkan personalia dalam lembaga pendidikan seperti pesantren.
Pendapat  Arif  (1986:  332)  bahwa  delegasi  wewenang  adalah  suatu proses  yang  terjadi  dalam  manajemen  seorang  atasan  memberikan wewenang  kepada  bawahan  untuk  melakukan  tugas-tugas  tertentu.  Dalam proses  pendelegasian  wewenang  berjalan  setingkat  demi  setingkat  mulai tingkat  atas  sampai  ke  tingkat  terendah.  Pendapat  yang  dikutif  oleh  Arif (1986: 332) dalam tulisan Newman adalah ada tiga peristiwa dalam proses pemberian wewenang pertama: menunjukkan atau memberikan tugas-tugas tertentu  untuk  dikelolah  oleh  bawahan,  kedua:  memberi  izin  kepada bawahan  untuk  membuat  perjanjian,  menggunakan  sumber-sumber  yang tersedia, dan mengambil keputusan dan tindakan tertentu dalam batas tugas yang  telah  didelegasikan  kepada  bawahan,  ketiga  :  menciptakan  tanggung jawab  bagi  setiap  baawahan  yang  menerima  pendelegasian  terhadap atasannya  untuk  melaksanakan  tugas  itu  dengan  sebaik-baiknya.  Pendapat Masyhud  dan  Khusnurdilo  (2003:24)  dalam  tulisan  Fiedler  adalah  lebih melihat individu dalam kelompok yang diberi tugas untuk mengarahkan dan mengkoordinasikan  aktifitas-aktifitas  kelompok  yang  terkait  dengan  tugas. Dikuatkan  oleh  sebuah  teori:  teori  Supportif,  pemimpin  beranggapan bawahan  ingin  berusaha  sebaik-baiknya  dan  bawahan  dapat  memimpin dengan  sebaik-baiknya  melalui  tindakan  membantu  usaha-usaha  mereka intinya  adalah  pemimpin  berusaha  memberikan  kepercayaan  pada bawahannya  seluas-luasnya,  bekerjasama  dengan  pihak  lain,  serta mengembangkan  skillnya  dan  kepemimpinannya  sendiri.  Teori  ini  sering juga  disebut  dengan  teori  “Patisipatif”  atau  juga ada  yang  menyebutnya dengan  “ Democratic  Theory  of  Leadershif ”.  Winardi  (2000:  36).  Di  dalam pemberian  wewenang  kepada  Madrasah,  anggota  yayasan  dan  wakil pimpinan  pesantren,  seorang  pimpinan  pesantren  harus  mengatur personalia  dengan  baik.  Manajemen  personalia  yang  dimaksud  dalam penelitian  adalah  proses  menerima  personalia  (guru)  dalam  menempatkan sesuai  dengan  bidang  keahlian,  meningkatkan  mutu,  dan  memberikan kesejahteraan.  Proses  penerimaan  personalia  sebagaimana  metode  yang
lazim  digunakan  yang  diungkapkan  oleh  Heidjrachman  dan  Husnan (1997:45).
Tahap pertama, wawancara pendahuluan, pengisian formulir/blanko, memeriksa referensi, test psikologi dan persetujuan atasan diterima atau tidak, artinya bahwa pelamar yang lolos dari langkah-langkah sebelumnya,  sampailah  pada  langkah  terakhir  adalah  persetujuan  atasan. Persetujuan atasan sesuai dengan prinsip hubungan “line” dan “staff”.
Tahap  kedua  adalah  menempatkan  personalia  sesuai  dengan  bidang keahlian  yang  dimiliki  oleh  personalia  (guru).  Penempatan  personalia  yang tidak  tepat  akan  menentukan  berhasil  atau  tidaknya  suatu  usaha  dan berakibat  fatal  bagi  suatu  kegiatan.  penempatan  personalia  sesuai  dengan bidang keterampilan yang dimiliki adalah hal yang utama dalam memajukan suatu  organisasi  akan  tetapi  tidak  berhenti  sampai  disitu  saja  untuk mencapai  keberhasilan  yang  lebih  baik  perlu  ada  pelatihan-pelatihan  yang diikuti  oleh  personalia  agar  supaya  menjadi  lebih  professional  lagi, sebagaimana pendapat Haidjrachman dan Husnan (1997: 71) latihan-latihan yang diberikan kepada para personalia akan mendorong personalia bekerja lebih  keras.  Hal  ini  disebabkan karena  personalia  telah  mengetahui  dengan baik tugas dan tanggung jawabnya akan mencapai tingkat moral kerja yang lebih  tinggi.  Hal  yang  sama  diungkapkan  oleh  Arif  (1986:  517)  Ilmu pengetahuan  dewasa  ini  semakin  modern  akibatnya  masyarakat  semakin maju  pula  sehingga  segala  sesuatunya  cepat  berubah.  Supaya  dapat memberikan  pelayanan  yang  lebih  terampil  dan  meningkatkan  mutunya maka  setiap  personalia  perlu  mengikuti  pendidikan  dan  latihan  sehingga tidak  ketinggalan  zaman.  Pendidikan  dan  latihan  itu  harus  dilakukan  harus terus-menerus sesuai dengan perkembangan zaman.
Tahap  ketiga  adalah  kesejahteraan  personalia,  sebagian  kondisi  kerja dapat menciptakan tingkat motivasi yang tinggi sehingga dapat mendorong semangat  personalia  untuk  melaksanakan  tugas  secara  maksimal  sehingga hasil terus meningkat faktor ini bersumber pada pekerjaan itu sendiri. Orang berusaha  karena  usaha  tersebut  menghasilkan  pekerjaan  dan  pekerjaan  itu akan mendapatkan imbalan. Disamping itu ada kepentingan, kekuatan, nilai atau  dorongan  untuk  mendapatkan  insentif  atau  imbalan  yang  diharapkan seseorang  untuk  berusaha.  Kemampuan,  keterampilan  serta  pengetahuan seseorang ditambah dengan persepsi atau harapan-harapan yang nyata atau tersembunyi  akan  mempengaruhi  pekerjaannya.  Pendapat  Arif  (1986:  557) Pekerjaan  itu  akan  menimbulkan  kepuasan  kalau  individu  memperoleh imbalan  baik  yang  bersifat  intrinsic  (penghargaan,  tanggung  jawab, kegembiraan)  maupun  yang  bersifat  extrinsic  (gaji,  hadiah,  dan  bonus) kesemuanya itu diterima secara wajar tetapi kalau imbalan yang diterimanya
tidak sesuai dengan apa yang diharapkan maka personalia itu akan frustasi dan tingkah lakunya akan malas.
Manajemen personalia lebih ditekankan oleh seorang pemimpin dalam menggerakkan dan mengelola sumber daya manusia pada santri Madrasah di Pesantren Qodratullah untuk mencapai tujuan pendidikan secara efisien dan efektif.  Pengertian  ini  lebih  bersifat  operasional,  yang  mengarah  kepada pemanfaatan sumber daya yang tersedia dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Hardjooedarmo  (1999:  13)  menyatakan  bahwa  kerangka  dasar manajemen  meliputi :  “Philosophy,  assumptions,  principles,  and  theory, which  are  basic  to  the  study  of  any  discipline  of  management”.  Secara sederhana  dikatakan  bahwa  falsafah  merupakan  pandangan  atau  persepsi tentang kebenaran yang dikembangkan dari berpikiran praktis.
Bagi  seorang  manajer  falsafah  merupakan  cara  berfikir  yang  telah terkondisikan  dengan  lingkungan,  perangkat  organisasi,  nilai-nilai  dan keyakinan  yang  mendasari  tanggung  jawab  seorang  manajer.  Falsafah seorang  manajer  dijadikan  dasar  untuk  membuat  asumsi-asumsi  tentang lingkungan,  peran  organisasinya,  dan  dari  asumsi  ini  lahir  prinsip-prinsip yang dihubungkan dengan kerangka atau garis besar untuk bertindak.
Seperangkat prinsip yang berkaitan satu sama lain dikembangkan dan diuji  dengan  pengalaman  sebelum  menjadi  suatu  teori.  Untuk  seorang manajer,  suatu  teori  tentang  manajemen  sangat  berfungsi  dalam memecahkan masalah-masalah yang timbul.
Oleh  karena  itu  falsafah,  asumsi,  prinsip-prinsip,  dan  teori  tentang manajemen  merupakan  landasan  manajerial  yang  harus  dipahami  dan dihayati  oleh  manajer.  Oleh  sebab  itu  proses  ini  selanjutnya  akan dipergunakan  sebagai  kerangka  teori  untuk  mencermati  manajemen personalia  di  Madrasah  di  Pondok  Pesantren  Qodratullah  Langkan Kecamatan Langkan Kabupaten Banyuasin III.
Dalam  penelitian  ini  akan  bersandar  pada  standar  mutu  pendidikan yang  meliputi:  Pertama  input  baik  yang  menyangkut  sumber  daya  manusia dalam melaksanakan kebijakan mutu  personalia sekolah yang dapat  diukur dari  tingkat  kesiapan  input.  Semakin  tinggi  tingkat  kesiapan  sumber  daya, semakin  tinggi  pula  upaya  dalam  meningkatkan  prestasi  sekolah.  Kedua, proses  pendidikan  yang  menyangkut  manajemen  personalia  seperti  yang telah  disebutkan  sebelumnya,  dan  ketiga  output,  maksimal  dari  hasil  tes kemampuan  akademik  santri  berupa  nilai  ulangan  umum,  nilai  Ujian  Akhir Nasional  (UAN),  dan  Ujian  Masuk  Perguruan  Tinggi  (UMPTN)  dan  dari
prestasi bidang lain seperti : prestasi kesenian, olahraga, dan keterampilan di tingkat sekolah.
Temuan dalam penelitian ini adalah penerapan manajemen pendidikan telah dilaksanakan cukup baik, sesuai dengan kondisi Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Qodratullah. Artinya bahwa semua penerapan manajemen tersebut telah dijalankan namun karena keterbatasan faktor pendukunganya berupa  sarana  prasarana  dan  keadaan  personil  sekolah,  maka  penerapan manajemen tersebut dilaksanakan sebatas manajemen yang ada.
Dari hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa konsep penerimaan pendidik  yang  professional,  penempatan  personalian  yang  tepat,  dan kesejahteraan personalia yang kurang baik harus selalu diperhatikan, karena sangat berpengaruh terhadap perkembangan pesantren Qodratullah Langkan Banyuasin  Sumatera  Selatan,  konsep  ini  perlu  diberdayakan  dan dikembangkan  terutama  dalam  meningkatkan  manajemen  pembelajaran  di Pesantren Qodratullah.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Setelah  dilakukan  pembahasan  dari  hasil  penelitian  yang  berkaitan  dengan masalah  pokok,  yaitu  penerapan  manajemen  personalia  dalam  peningkatan kualitas  pembelajaran  pada  Madrasah  Tsanawiyah  Pondok  Pesantren Qodratullah  Langkan  Kabupaten  Bnayuasin  maka  dapat  dibuat  kesimpulan sebagai berikut : Pertama, cara penerimaan personalia pendidikan di Pondok Pesantren  Qodratullah  dilakukan  dengan  prosedur  manajemen  modern dengan  penilaian  yang  objektif  berdasarkan  seleksi  dan  musyawarah.
Pelamar yang diterima ditempatkan sesuai dengan kecakapan, keterampilan dan  kebutuhan  personalia  pesantren.  Sebagian  personalia  pendidikan  yang diterima  itu  merupakan  lulusan  pesantren  Qodratullah  Langkan  Banyuasin Sumatera  Selatan  dan  lulusan  pesantren  lain,  pesantren  Sri  Bandung  Ogan Komering  ilir,  Raudhotul  Ulum  Ogan  Ilir  dan  Pondok  Modern  Darussalam Gontor Jawa Timur.
Kedua,  dalam  rangka  pengembangan  mutu,  bimbingan,  dan pengawasan profesionalitas tenaga pengajar, Pondok Pesantren Qodratullah telah  menggunakan  prinsip-prinsip  modern,  dilakukan  melalui  berbagai macam  pendidikan  dan  latihan  seperti  pembekalan  tentang  tugas  seorang guru  (penataran  guru),  kegiatan  pelatihan  penyegaran  (pelatihan pendalaman  bahan  ajar).  Bimbingan  bahan  pelajaran  (belajar  kepada  guru yang  lebih  mengetahui  mengenai  bahan  ajar  yang  akan  diajarkan  kepada santri).  Pengawasan  secara  umum,  dengan  musyawarah  rutin  setiap  bulan, permasalahan  atau  kesenjangan  yang  timbul  selama  satu  bulan  proses
belajar  mengajar  dibahas  dan  diselesaikan,  penanaman  segi  ubudiah  oleh pimpinan pesantren, hal demikian jarang terjadi di lembaga-lembaga sejenis ini, musyawarah bulanan melibatkan Asatidz wal Ustadzah.
Ketiga,  dalam  mengelola  kesejahteraan  personalia  pondok  pesantren Qodratullah,  masih  menggunakan  paradigma  lama,  tetap  memegang  teguh aturan lama mengedepankan beribadah, didasarkan asas-asas ukhrowi, yaitu asas-asas yang dilandaskan kepada Pengabdian, ketakwaan, keikhlasan, dan barokah.  Akan  tetapi,  pesantren  telah  berusaha  untuk  memberikan kesejahteraan dengan sebaik-baiknya dengan memberikan berbagai macam fasilitas,  yakni  beasiswa  belajar  di  Timur  Tengah,  perguruan  Negeri  atau Swasta  di  Sumatera  Selatan  dan  Jakarta,  beras  bagi  yang  berkeluarga, perkebunan  karet,  honorarium  bulanan,  dan  fasilitas  listrik,  air  bersih. Apabila dihitung jumlahnya, memang nilai nominal kesejahteraannya masih kurang  apabila  dibandingkan  dengan  kesejahteraan  pegawai  pemerintah, tetapi secara nilai ukhrawinya (kepuasan hati) jauh lebih besar nilainya dari pada  nilai  nominal.  Karena  didasarkan  atas  pengabdian,  ketakwaan  dan keikhlasan  yang  tulus,  merupakan  pedoman  yang  tetap  dilestarikan  di pondok  pesantren  Qodratullah  karena  salah  satu  tujuan  dari  pondok pesantren Qodratullah Langkan Banyuasin.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif, H.M. (1986). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: PT Bina Aksara.
Atmowidiryo,  S.  (2000). Manajemen  Pendidikan  Indonesia .  Jakarta: Ardadizjaya.
Fajar,  M. (1998). Visi Pembaharuan Pendidikan Islam . Jakarta: LP3NI. Hardjooedarmo  dan  Soewarso.  (1999). Total  Quality  Management . Yogyakarta: Andi Offset.
Heidjrachman dan Suad, H. (1997). Manajemen Personalia . Yogyakarta: BPFE. Kast, F.E dan James E. R. (1995). Organisasi Dan Manajemen . Jakarta : Bumi Aksara.
Masyhud,  S  dan  Khusnurdilo,  M.  (2003). Manajemen  Pondok  Pesantren . Jakarta: Diva Pustaka.
Munandar,  U.  (1999). Pengembanga  Kreatifitas  Anak  Berbakat .  Jakarta: Rineka Cipta.
Nata, A.  (2008). Manajemen  Pendidikan  (Mengatasi  Kelemahan  Pendidikan Indonesia) . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Saleh,  R.  A.  (2000). Pendidikan  dan  Keagamaan  Visi,  Misi  dan  Aks .  Jakarta: Gemawindu Pancaperkasa.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Winardi. (2000). Kepemimpinan dalam manajemen . Jakarta: Rineka Cipta
Zulfa, U. (2013). Membangun Madrasah bermutu Mellaui Praktik Manajemen Pembiayaan  Pendidikan  Berbasis  Potensi  Umat  (Sebuah  Alternatif Model  Pembiayaan  Pendidikan  di  Indonesia ).  Jurnal  Kependidikan ,  1 (1).