## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888

## Kontribusi Mahasiswa Kampus Mengajar Empat Dalam Membantu
Guru Mengadaptasi Teknologi Dalam Pembelajaran  Di Sekolah Dasar Negeri 3 Pejanggik
1 Muhammad Sobri, 2 Umar
12 Universitas Mataram
1 muhammad.sobri@unram.ac.id* 2 umarelmubaraq90@unram.ac.id

## Abstrak
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  menjelaskan  atau  mendeskripsikan  kontribusi mahasiswa  kampus  mengajar  empat  dalam  membantu  guru  mengadaptasi  teknologi  dalam kegiatan  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pejanggik.  Penelitian  ini  termasuk  dalam penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Adapun  data  dalam  penelitian  ini dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Setelah  data  terkumpul kemudian dianalisis menggunakan Model Milles dan Huberman yang meliputi beberapa tahap yaitu  reduksi  data, penyajian  data,  verifikasi  dan  kesimpulan.  Adapun  kesimpulan  dalam penilitian  ini  adalah  kontribusi  mahasiswa  kampus  mengajar  empat  dalam  membantu  guru mengadaptasi  teknologi  dalam  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pejanggik  melalui dua  program  yang  dirancang  dan  dijalankan  yaitu  Penggunaan  PMM  (Platform  Merdeka Mengajar) dan pembuatan media pembelajaran berbasis IT (Video dan PPT animasi).
Kata Kunci: Adaptasi Teknologi, Kampus Mengajar, Mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  termasuk  hal  yang  bisa  memberikan  efek  perubahan  bagi  suatu bangsa menuju arah yang lebibh baik. Jika tidak ada pendidikan maka suatu bangsa tidak  bisa  mandiri  dan  berdikari  dalam  mencapai  cita-cita  yang  diharapkan. Pendidikan  yang  baik  dan  berkualitas  membutuh  sinergi  semua  pihak,  baik pemerintah  maupun  pihak  swasta  dan  masyarakat  pada  umumnya.  Salah  satu  pihak yang  berpengaruh  dalam  membangun  Pendidikan  yakni  mahasiswa.  Mahasiswa sebagai bagian anggota masyarakat intelektual dan punya nilai lebih/ tambah, mampi berperan aktif secara proporsional dan dan professional dalam dunia Pendidikan. Oleh karena  itu,  diperlukan  strategi  belajar  mengajar  yang  menarik  minat  dan  bisa mengembangkan  bakat  mahasiswa  dalam  berkarya  dan  berinovasi.  Dalam  rangka mencapai  kompetensi  tersebut  diperlukan  gebrakan  yang  lebih  agresif  dan  efektif dalam  Pendidikan,  misalnya  melalui  program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
(MBKM).
Program  ini  diluncurkan  dengan  tujuan  kemampuan  lulusan/  output  ada peningkatan,  dan  semua  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  menghadapi  tantang zaman  dan  perubahan  masa  yang  begitu  cepat, lulusan  bisa  lebih  siap  bersaing, menjadi pemimpin bangsa yang unggul di masa depan, memiliki moralitas tinggi dan menjunjung  etika. 1 Merdeka  belajar  secara  esensial  dapat  dimaknai  sebagai kebebasan  peserta  didik  untuk  berpikir  dengan  baik  dalam    konteks  individu  atau dalam  konteks  berkelompok,  dengan  harapan  menjadi  peserta  didik  yang  unggul, berpikir kritis, bisa kreatif, memiliki kemampuan berkolaborasi, senantias berinovasi dan  ikut  ambil  andil  atau  ikut  serta  dalam  mengambil  suatu  keputusan.  Merdeka belajar bisa menjadi ruang bagi peserta didik untuk lebih leluasa terlibat aktif dan pada akhirnya pembelajaran dapat ditingkatkan dengan baik. 2
Kampus  merdeka  adalah  kegiatan  dari  Kemendikbudristek  yang  dapat memberikan kesempatan bagi mahasiswa Indonesia sebagai wadah mengembangkan kompetensi  yang  dimiliki  sesuai  dengan bakat dan minat dengan langsung terjun ke dalam  dunia  kerja.  Dengan  beragamnya  kegiatan  diharapkan  mahasiswa  bisa berkembang potensinya sesuai dengan passion dan bakat mereka yang lebih fleksibel. Salah  satu  kegiatan  yang mengakomodir pengembangan  bakat mengajar mahasiswa adalah kampus mengajar.
Kampus  mengajar  merupakan  program  yang  memberikan  mahasiswa  untuk berkesempatan belajar di luar kelas dengan menjadi mitra guru dalam proses belajar mengajar  pada  jenjang  pendidikan dasar.  Melalui  program  ini,  mahasiswa  punya waktu  untuk  mengasah  kompetensi  yang  dimiliki  dan  mengembangkan  karkater, serta  dapat  merasakan  pengalaman  mengajar  selama  masa  penugasan  yang  dapat dikonversi  setara  dengan  20  satuan  kredit  semester  (sks).  Kampus  mengajar memberikan  ruang  bagi  mahasiswa  untuk  berkontribusi  dalam  memajukan
1 Suhartoyo,  E., D.  (2020).  Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) , 1 (3), 161.
2 Siregar, N., Sahirah, R., & Harahap, A. A. (2020). Konsep Kampus Merdeka Belajar di Era Revolusi Industri  4.0. Fitrah: Journal of Islamic Education , 1 (1), 141– 157.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
Pendidikan di Indonesia. Adapun luaran kampus mengajar terdiri dari pengembangan kemampuan mahasiswa dengan meningkatkan kapasitas kepemimpinan, daya kreatif, inovatif,  kemampuan  mengatasi  masalah,  kemampuan  berkomunikasi,  manajerial tim,  dan  meningkatkan  daya  berpikir  kritis  serta  mengambil  bagian  dalam meningkatkan  literasi  dan  numerasi  siswa  di  sekolah  sasaran.  Peningkatan  literasi numerasi  adalah  menjadi  target  prioritas  dari  kampus  mengajar  karena  dari  hasil survey bahwa literasi dan numerasi siswa di Indonesia tergolong rendah.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Adapun  data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Setelah  data  terkumpul  kemudian dianalisis  menggunakan model milles  dan  Huberman  yang  meliputi  beberapa  tahap yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  verifikasi  dan  kesimpulan.  Tahapan-tahapan dalam analisis data tersebut dapat diliihat pada gambar di bawah ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pejanggik  yang  merupakan  tempat  penugasan mahasiswa  kampus  mengajar  angkatan  4  berada  di  tengah-tengahlingkungan

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
masyarakat  Desa  Pejanggik  Kecamatan  Praya Tengah,  Kabupaten  Lombok  Tengah,
Nusa  Tenggara  Barat.  Keadaan  lingkungan  sekolah  sudah  cukup  baik,  karena bangunan sekolah cukup kokoh untuk dijadikan sebagai prasarana dalam menunjang pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar.  Akan  tetapi  bangunan  yang  ada  di  sekolah tidak  cukup  luas  karena  kekurangan  ruangan,  baik  ruang  kelas  maupun  ruang  yang lain  seperti  ruang  guru,  ruang  kepala sekolah, dan ruang Tata Usaha  yang dijadikan satu karena kekurangan dalam segi ruangan. Sama halnya dengan  perpustakaan  yang dijadikan  sebagai  kelas  1B  karena  banyaknya  siswa  baru  yang  masuk  pada  tahun ajaran  2022.  Sehingga  perpustakaan  menjadi  satu  ruangan  dengan  ruang  kelas  1B. Terdapat beberapa tanaman yang menjadi hiasan sekolah kering akibat masih belum terpelihara.
Kemudian mengenai media dan sumber pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 3  Pejanggik  masih  belum  begitu  baik,  karena  guru  masih  menggunakan  media  dan sumber  pembelajaran  yang  seadanya,  walaupun  ada  beberapa  guru  yang  sudah mencoba  untuk  menggunakan  media  teknologi  sebagai  alat  atau  media  dalam pelaksanaan  belajar  mengajar.  Selain  itu,  terdapat  hubungan  antara  siswa  dan  guru, yang dimana guru sebagai fasilitator, motivator dan inspirator serta guru juga sebagai Ibu  dan  Bapak  bagi  siswa-siswi  karena  guru  selalu  memberikan  kenyamanan terhadap siswa selama berada di sekolah, baik saat berada di dalam kelas maupun di luar kelas. Adapun fasilitas-fasilitas yag berbasis IT di Sekolah Dasar Negeri
3  Pejanggik  sudah  cukup  lengkap  untuk  dimanfaatkan  sebagai  media  dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar  di dalam  kelas.  Namun  kekurangannya  yaitu; sebagian  besar  guru  masih  belum  bisa  untuk  mengoperasikan  media  teknologi tersebut  sehingga  membutuhkan alat  praga  yang dijadikan sebagai alat bantu  dalam pelaksanaan pembelajaran.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
Membantu adaptasi teknologi merupakan salah satu kegiatan dan program dari mahasiswa  Kampus  Mengajar  angkatan  4  di  Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pejanggik,  di mana program ini tentunya diharapkan memberikan pemahaman kepada guru dalam memahami bagaimana memanfaatkan teknologi. Hal ini sama seperti yang dikatakan bahwa  teknologi  dapat  membantu  manusia  dalam melaksanakan berbagai  aktivitas, khususnyayang  tidak  bisa  di  laksanakan  hanya  dengan  tangan  kosong 3 . 3 Adapun kontribusi mahasiswa kampus mengajar dalam  membantu guru dalam mengadaptasi teknologi dalam  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar  Negeri  3  Pejanggik  adalah  sebagai berikut: Penggunaan Aplikasi PMM dan pembuatan media pembelajaran berbasis IT.
Untuk lebih jelasnya terkait kedua program tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut.
PMM  (Platform  Merdeka  Mengajar)  merupakan  aplikasi  atau  website  yang disediakan  bagi  guru sebagai  rujukan  pengembangan  praktik  mengajar  dengan  cara mandiri dan berbagai macam praktik yang  baik.  Dalam  platform ini  disediakan  juga
3 Budiyono, B. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 300–309.
Program kerja Tujuan Mekanisme Kegiatan Target dan sasaran Waktu Pelaksanaan Aplik asi PMM Mempermuda h guru dalam Memperkenalka n aplikasi penunjang Kepala sekolah dan 1 X memperkenal melaks anakan proses pembel ajaran dan menga kses bahan ajar pembelajaran dan melakukan pembingan terhadapguru yang membutuhkan bimbingan terkait aplikasi PMM dewan guru kan dan kondisional untuk melakukan bimbingan Media Pembelaja ran Berbasis IT Mempermu dahguru dalam melaksanak an proses pembelajara n yang kreatif dan inovatif Mendamping i para guru untuk meningkatka n kemampuan dalam memahami penggunaan dan pemanfaatan media teknologi. Kepala sekolah danguru Kondisional

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
ragam  menu  pilihan  assessment  dan  perangkat  ajar  berupa  buku  tekks,  modul  yang digunakan untuk mengajar, berbagai jeniis poyek, dan lain sebagainya yang dikemas dalam  bentuk  digital  disesuaikan  dengan  pembelajaran  berdasarkan  kurikulum merdeka. PMM (Platform Merdeka Mengajar) disediakan dalam dua versi yaitu versi aplikasi  yang  bisa  diinstal diandroid  dan  versi  dalam  bentuk  situs  website.  Adapun menu  yang  disediakan  meliputi:  asesmen  murid,  perangkat  ajar,  pelatihan  mandiri, bukti  karya,  komunitas  dan  video  inspirasi.  Menu  asesmen  murid  dapat  digunakan untuk  mengakses  keberhasilan  siswa  dalam  belajar  melalui  ragam  paket  soal  yang bisa  diberikan  kepada  siswa  baik  dalam  bentuk  online  (dalam  jaringan)  maupun dalam bentuk ofline (luar jaringan).
Menu  selanjutnya  dari  PMM  adalah  Perangkat  Ajar.  Dalam  menu  ini disediakan  beberapa kebutuhan  guru  yang  bisa  digunakan  dalam  pembelajaran  yang berupa  bahan  ajar,  modul  yang  bisa  digunakan  dalam  mengajar,  modul  projek,  dan berbagai  buku  teks  baik  yang  digunakan  oleh  murid,  guru,  maupun  orang  tua  yang mengacu  kepada  kebijakan  kurikulum  merdeka.  Menu  yang  lainnya  dari  PMM (Platform Merdeka Mengajar) adalah Pelatihan Mandiri. Menu menyediakan tentang kurikulum  merdeka  dan  topik  lainnya  dengan  dikemas  secara  singkat,  relevan  dan praktis agar bisa dipelajari oleh guru kapan pun dan dimana pun. Menu lainnya adalah Bukti  Karya.  Menu  ini  mengiformasikan  tentang tentang  kumpulam  rekam  jejak kinerja  dan  kompetensi  guru  untuk  saling  berbagi  untuk  menginspirasi  dan  tempat menukarkan hasil pikiran.
Menu  yang  lain  dari  PMM  (Platform  Merdeka  Mengajar)  adalah  komunitas dan  video  inspirasi.  Menu  ini  disediakan  sebagai  tempat  bagi  guru  untuk  berbagi praktik  baik  dalam  mengajar  dan  mendidik serta  sebagai  sarana  dalam  melakukan diskusi  tentang  penerapan  kurikulum  merdeka.  Menu  ini  juga  sebagai  wadah  dalam memahami  dan  mengaplikasi  kurikulum  merdeka  serta  dapat  digunakan  untuk meningkatkan kompetensi guru. Adapun tampilan tiga menu awal (Asesmen Murid, Perangkat  Ajar,  Dan  Pelatihan  Mandiri)  dari  PMM  (Platform  Merdeka  Mengajar) dapat dilihat dalam gambar di bawah ini.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
Sumber gambar: https://guru.kemdikbud.go.id/
Untuk tiga menu terakhir (Bukti Karya, Komunitas, Dan Video Inspirasi) dari PMM (Platform Merdeka Mengajar) dapat dilihat pada gambar berikut.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6 E-ISSN: 2714-7711 DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
Sumber gambar: https://guru.kemdikbud.go.id/
Kegiatan  pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  PMM  dilaksanakan dengan  menjelaskan  kepada  para  guru  mengenai  kegunaan  fitur-fitur yang  ada  pada  aplikasi  PMM  (Platform  Merdeka  Mengajar)  dan membimbing  guru  mengenai  bagaimana  mengaksesnya.  Dari  kegiatan tersebut, kini sebagian besar guru

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6
DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
menggunakan  aplikasi  tersebut  sebagai  referensi  dalam  melaksanakan  KBM  (Kegiatan Belajar Mengajar) di dalam dan di luar kelas. PMM (Platform Merdeka Mengajar) sangat mendukung  diterapkannya  kurikulum  merdeka  belajar  yang  dicetuskan  oleh  Menteri Pendidikan Nadiem Makarim. 4 Aplikasi ini dapat digunakan oleh guru sebagai tempat untuk belajar dan berkreasi. 5
Pelaksanaan  program  Media  Pembelajaran  Berbasis  IT  yaitu  mahasiswa  melakukan bimbingan  kepada  para  guru  mengenai  bagaimana  membuat  media  pembelajaran  yang berbasis IT (Video dan PPT animasi) dengan dengan menjelaskan kegunaan fitur-fitur yang ada pada PPT dan memperkenalkan aplikasi yang dapat digunakan membuat dan mengedit video pembelajaran serta kegunaan dari fitur- fiturnya. Kegiatan tersebut memberikan guru gambaran mengenaibagaimana membuat PPT animasi dan video pembelajaran yang menarik untuk  digunakan  dalam  melaksanakan  KBM  (Kegiatan  Belajar  Mengajar)  di  dalam  kelas. Sebagaimana  yang  dikatakan bahwa  dalam  melaksanakan  KBM  di  kelas,  pendidik  tidak semata-mata  hanya  menyajarkan  siswa  mengenai  materi  saja,  namun  juga  memiliki tanggung  jawab  menentukan  media  pembelajaran  yang  akan  di  gunakan,  karena  sangat berpengaruh  terhadap  proses  pembelajaran  yang  dilakukan. 6 Hal  ini  sejalan  dengan  yang disampaikan oleh ahli lain bahwa salah satu komponen pendukung untuk mencapai tujuan pembelajaran  adalah  dengan  media  teknologi  sebagai  media  pembelajaran. 7 Penggunaan power  point  (PPT)  dan  video  dalam  kegiatan  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil belajar, 8 motivasi  belajar  dan  mengembangkan  karakter  mandiri  belajar  siswa 9 serta
4 Prianti, D. (2022). Analisis Kurikulum  Merdeka dan Platform  Merdeka Belajar untuk  Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu , 8 , 238–244.
5 Sari,  A.  S.  L.,  Pramesti,  C.,  Suliana,  &  Suliana, R.  (2022).  Sosialisasi  Platform  Merdeka  Mengajar Sebagai  Wadah  Belajar  Dan  Berkreasi  Guru. Jurnal  Penamas  Adi  Buana , 6 (01),  63–72. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/penamas
6 Wijayanti, W., & Relmasira, S. C. (2019). Pengembangan Media PowerPoint IPA Untuk Siswa Kelas IV SD Negeri Samirono. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan , 3 (2), 77–83.
7 Budiyono,  B.  (2020). Inovasi  Pemanfaatan  Teknologi  Sebagai  Media  Pembelajaran  di  Era  Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan :  Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan  Kajian  Kepustakaan  Di  Bidang  Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 300–309.
8 Novita,  L.,  Sukmanasa,  E.,  &  Pratama,  M.  Y.  (2019).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Video terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  SD. Indonesian  Journal  of  Primary  Education , 3 (2),  64–72. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.22103
9 Wirnawa,  K.,  &  Dewi,  P.  S.  (2022). Efektivitas  Media  Pembelajaran  Power  Point  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 1 Gedongtataan Di Era Pandemi Covid 19 . 3 (2), 109–113.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6
DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888
membantu  dalam  meningkat  efektivitas  pembelajaran  jarak  jauh  terlebih  dalam  suasana pandemi covid 2019 1 .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  Analisa  dab  pembahasan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kontribusi  mahasiswa  kampus  mengajar  dalam  membantu  guru  dalam  mengadaptasi teknologi dalam pembelajaran di  Sekolah Dasar  Negeri  3  Pejanggik  adalah  sebagai  berikut: Penggunaan  Aplikasi  PMM (Platform  Merdeka  Mengajar dan  pembuatan  media pembelajaran berbasis IT. Adapun Menu dari PMM (Platform Merdeka Mengajar) terdiri atas Asesmen  Murid,  Perangkat  Ajar,  Dan  Pelatihan  Mandiri,  Bukti  Karya,  Komunitas,  Dan Video  Inspirasi.  Sedangkan pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  IT  terdiri  atas pembuatan Video interaktif pembelajaran dan PPT animasi yang bisa juga digunakan dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustini,  K.,  &  Ngarti,  J.  G.  (2020).  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Motivasi Belajar  Siswa  Menggunakan  Model  R  &  D. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 4 (April 2020), 62–78. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/18403/14752
Ammy,  Putri  Maisyarah;  Wahyuni,  S.  (2020).  Analisis  Motivasi  Belajar  Menggunakan Video  Pembelajaran  sebagai  Alternatif  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ). Matematics Paedagogic , 5 (1) (1), 27–35. https://doi.org/10.36294/jmp.vxix.xxx
Budiyono,  B.  (2020).  Inovasi  Pemanfaatan  Teknologi  Sebagai  Media  Pembelajaran  di  Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 300–309.
Khairani,  M.,  Sutisna,  S.,  &  Suyanto,  S.  (2019).  Studi  Meta-Analisis  Pengaruh  Video Pembelajaran  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik. Jurnal  Biolokus , 2 (1),  158. https://doi.org/10.30821/biolokus.v2i1.442
Novita,  L.,  Sukmanasa,  E.,  &  Pratama,  M.  Y.  (2019).  Penggunaan  Media  Pembelajaran Video terhadap Hasil  Belajar  Siswa  SD. Indonesian  Journal  of  Primary  Education ,

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 5, No. 1, Juni 2023, Hal. 2 66 -27 6
DOI: 10.37216/badaa.v5i1. 888

## 3 (2),  64–72. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.22103
Nuritha,  C.,  &  Tsurayya,  A.  (2021).  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Berbantuan Geogebra  untuk  Meningkatkan  Kemandirian  Belajar  Siswa. Jurnal  Cendekia :  Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (1),
48–64. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.430
Parlindungan,  D.  P.,  Mahardika,  G.  P.,  &  Yulinar,  D.  (2020).  Efektivitas  Media Pembelajaran  Berbasis  Video  Pembelajaran  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (  PJJ  )  di SD  Islam  An-Nuriyah. Prosiding  Seminar  Nasional  Penelitian  LPPM  UMJ ,  1–8. http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit%0AE- ISSN:
Prianti,  D.  (2022).  Analisis  Kurikulum  Merdeka  dan  Platform  Merdeka  Belajar  untuk Mewujudkan Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu , 8 , 238–244.
Puspita, A. M. I., Puspitaningsih, F., & Diana, K. Y. (2020). Keefektifan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1 (1), 49–54.
https://jurnal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/tanggap/article/view/42
Sari,  A.  S.  L.,  Pramesti,  C.,  Suliana,  &  Suliana,  R.  (2022).  Sosialisasi  Platform  Merdeka Mengajar  Sebagai  Wadah  Belajar  Dan  Berkreasi  Guru. Jurnal  Penamas  Adi  Buana , 6 (01), 63–72. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/penamas
Wijayanti,  W.,  &  Relmasira,  S.  C.  (2019).  Pengembangan  Media  PowerPoint  IPA  Untuk Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  Samirono. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan Pendidikan , 3 (2), 77–83.
Wirnawa,  K.,  &  Dewi,  P.  S.  (2022). Efektivitas  media  pembelajaran  power  point  untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma negeri 1 gedongtataan di era pandemi covid 19 . 3 (2), 109–113.