## BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH
http://journals.ums.ac.id/index.php/blbs

## PENGUATAN ASPEK RELIGIUS MELALUI KEGIATAN BINA KARAKTER DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA
Wahidatun Ni’mah Aprilia Sari 1 , Achmad Muthali ’ in 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Surakarta Jalan Ahmad Yani, Tromol Pos I, Pabelan, Surakarta, Indonesia
Email: a220210035@student.ums.ac.id
Submitted: 2023-05-10 DOI: 10.23917/blbs.v5i1.22706 Accepted: 2023-07-10
Published: 2023-07-30
Keywords: Abstract Character Building Religiouns Character Habituation This study reviews the objectives of the character development activity concept and its application as a vehicle for improving student character in  the  school  environment  and  the  environment  where  they  live.  The subjects  of  this  study  were  students,  teachers  and  employees  of  SMK
Negeri  8  Surakarta.  The  research  data  was  taken  from  the  results  of observations,  and  interviews  with  several  parties.  The  method  in  this study uses a qualitative description. This study describes the results that character building activities are carried out once a week on Tuesdays for 30  minutes,  starting  from  07.00-07.30  before  the  activity  begins. Character  building  activities  can  also  produce  students  to  have  noble character,  be  honest,  moral,  tolerant,  care  for  others,  work  together, have faith, not only that, with character building activities once a week, it will provide anticorruption values since early to every student that is rife  at  this  time.  So  that  this  activity  is  currently  good  and  it  is recommended  for  educations  to  continue  to  develop  and  carry  out character building activities so that they become activities that have an impact  on  improving  the  quality  of  student  learning  and  making students have good character.

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter yang meliputi komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  dan  tindakan  untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama,  lingkungan  maupun  kebangsaan  (Omeri,  2015).  Indonesia  saat  ini menghadapi persoalan moral dan karakter yang sangat serius. Perubahan orientasi kepribadian menimbulkan berbagai macam kemunafikan dalam kehidupan sosial. Perubahan  orientasi  kepribadian  yang  mengarah  ke  berbagai  perilaku  maksiat begitu jelas terlihat dalam kehidupan sosial.  Berbagai pelanggaran yang dilakukan anak-anak  dan  remaja,  seperti  pelecehan  Penggunaan  narkoba,  perkelahian, pergaulan bebas, dan tindakan kriminal atau ilegal lainnya (Muhammad & Musyafa, 2022).  Saat  ini,  sektor  pendidikan  juga  bertanggung  jawab  untuk  menghasilkan lulusan yang baik. Ini sangat bagus dari sudut pandang akademik, tetapi dari sudut pandang karakter yang sangat baik (Bakri, 2021).
Dalam  dunia  pendidikan,  setiap  layanan  pendidikan  harus  dihargai  untuk pengembangan kepribadian untuk setiap peserta didik. Karena, dengan mendidik semua orang di harapkan dapat memiliki perilaku yang baik dari anak. orang yang memiliki  karakter  yang  baik  dalam  berkomunikasi  adalah  orang  yang  berbudi pekerti,  rendah  hati  dan  sopan.  Oleh  karena  itu  lembaga  pendidikan  juga  dapat menanamkannya melalui proses pembelajaran (Setyaningsih & Sabiq, 2021)
Meningkatkan  pendidikan  karakter  dapat  memperkuat  pelaksanaan pendidikan  karakter  anak  dan  dalam  membentuk  kepribadian  seorang  anak (Syarbini,  2014).  Biasanya  yang  sering  dialami  adalah  hambatan  internal komunikasi,  imajinasi  dan  domain  sosial,  guru  harus  menerapkan  strategi  yang tepat  untuk  menanamkan  karakter  yang  baik  pada  siswa,  yaitu  melalui  kegiatan pengembangan  diri  dan  proses  pengembangan  sosial  kebiasaan  dan  budaya sekolah  yang  baik,  seperti  salam,  sapaan,  proses  pedoman  Kegiatan  Kebersihan dengan  bekerja  sama  untuk  memberikan  hal-hal  baru  dalam  pembelajaran, keteladanan kejujuran, toleransi dan kebiasaan berinteraksi dengan orang lainnya (Bidaya & Dari, 2020)
Kegagalan  dalam  menanamkan  kepribadian  yang  baik  pada  anak  akan bermasalah saat berkembang di awal kehidupan di masa dewasa. kesuksesan orang tua dalam membimbing anak untuk mengatasi konflik kepribadian sejak dini untuk menentukan keberhasilan atau kegagalan anak-anak dalam kehidupan sosial orang dewasa.  Seseorang  dapat  dikatakan  berkarakter  jika  ia  bertindak  secara  etis. Karakter  yang  baik  atau  unggul  adalah  orang  yang  berusaha  melakukan  yang terbaik  untuk  orang  lain  dan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  dirinya  sendiri,  lingkungan hidup, umat dan bangsa, dan seluruh dunia internasional dengan mengoptimalkan potensi (pengetahuan) dirinya dengan kesadaran, emosi dan Motivasi (Budiman & Suva, 2018)
Di  era  yang  sangat  maju  sekarang  ini,  khususnya  alat  komunikasi  seperti handphone hampir setiap orang memilikinya baik itu anak-anak, remaja, dewasa dan  lainnya.  Sulitnya  anak  zaman  sekarang  untuk  mendengarkan  orang  tuanya karena lebih fokus pada handphonenya apalagi saat bermain game, keinginan anak untuk  mencari  tahu  pengetahuan  secarta  meluas,  karena  menganggap  semua sudah ada di internet atau google tanpa harus mencari di tempat lainnya, bahkan sekarang ini yang lebih marak adalah remaja mulai menggunakan handphone atau gadgetnya untuk melakukan jual beli narkotika. Pendidikan katakter adalah suatu sistem yang dilakukan dengan penanaman nilai-nilai karakter pada warga sekolah yang terdiri dari komponen pengetahuan maupun kesadaran dengan membentuk nilai karakter yang baik untuk siswa (Ismia & Harmanto, 2020)
Salah  satu  solusi  agar  tercapainya  pendidikan  karakter  sebagai  suatu  usaha dalam  membentuk  karakter  dapat  dilakukan  dengan  melakukan  kegiatan  Bina karakter secara rutin akan memberikan banyak manfaat dan nilai-nilai positif untuk anak.  Dari  penjelasan  Bina  Karakter  sendiri  memiliki  tujuan  untuk  membentuk
Wahidatun Ni’mah Aprilia Sari 1 , Achmad Muthali ’in 2 , Peningkatan Aspek Religius
karakter setiap peserta didik untuk memiliki sikap da karakter yang baik, terutama beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, berilmu, jujur, menghormati agama lain, taat beribadah sesuai agama masing- masing. Kegiatan ini dinilai dapat melatih para peserta  didik  sehingga  memiliki  sikap  peduli  sesama  dan  saling  tegur  sapa  saat berjumpa dengan guru maupun temannya, dan tenaga pendidik dan warga sekolah lainnya.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskripsi kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menggunakan metode dengan cara mengamati perilaku dari orang-orang sehingga memperoleh informasi baik itu tertulis maupun lisan (Sujarweni, 2014). Penelitian ini digunakan untuk  dapat  mengetahui  lebih  jelas  dan  lengkap  sehingga  dapat  memudahkan peneliti  untuk  melakukan  kegiatan  observasi  secara  lebih  mudah.  Penelitian dilakukan  di  SMK  NEGERI  8  SURAKARTA.  Dilaksanakan  pada  tanggal  07  Februari 2023. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah Lingkungan sekolah, Guru dan  peserta  didik.  Teknik  pengumpulan  data  dikumpulkan  dengan  melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi (Darmawan, 2013). Jenis dan sumber data yang digunakan data kuantitatif yaitu data yang didapatkan bukan dalam bentuk angka  dengan  sumber  data  primer  dan  sekunder  namun  dalam  berupa  huruf, gambar dan  suatu keadaan. Observasi  yang  didapatkan  berupa  wawancara  yang didapatkan dari salah satu guru yang bernama ibu Sukmajati Kartika Budi Lestari begitu pula dengan hasil wawancara, selain itu dokumentasi berupa foto kegiatan setiap siswa saat melakukan kegiatan Bina Karakter. Teknik analisis data dilakukan menyusun data secara sistematis dari hasil  data yang  diperoleh dari wawancara, dokumentasi, observasi membagi menjadi beberapa kategori (Bidaya & Dari, 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melalui hasil wawancara dengan  beberapa  guru  di  SMK  Negeri  8  Surakarta, mendapatkan data dimana peserta didik sangat antusias dalam mengikuti kegiatan Bina  Karakter,  yang  merupakan  bagian  dari  kegiatan  rutinan  guna  menjadikan peserta didik yang memiliki akhlak yang baik beriman kepada Tuhan yang maha esa, memiliki sikap  jujur, memiliki kepercayaan  diri,  peduli  sesama,  anti  korupsi,  anti narkotika,  memiliki  sikap  gotong  royong  dan  memiliki  sopan  santun  yang  baik, patuh menjalankan agama yang dianut, menghormati agama lain dan dapat saling hidup rukum antar sesama. Namun kegiatan ini memiliki kendala terutama kendala pada  tempat  pelaksanaan  kegiatan,  dimana  kurang  cukup  luas  untuk  jumlah peserta  didik  yang  cukup  banyak,  sehingga  terdapat  pesera  didik  yang  duduk dengan  berdesak-desakan.  Walau  begitu,  setiap  peserta  didik  turuk  aktif  dalam sigap menjawabnya, sehingga proses kegiatan berjalan dengan menyenangkan dan tidak membosankan untuk peserta didik. Menurut pernyataan dari ibu Sukmajati
Kartika Budi Lestari , beliau  menjelaskan  bahwa  kegiatan  ini,  seperti  halnya  saat guru memberikan pertanyaan, peserta didik dengan
selalu dilakukan sesuai jadwal yang ditentukan yaitu satu minggu sekali, dan bertujuan untuk pembentukan karakter anak yang baik dan memiliki yang baik juga, guru dapat dikatakan mendidik karakter siswa Ketika siswa mengimplementasikan nilai-nilai  karakter  ke  dalam  kehidupannya,  Pendidikan  Karakter  Kelas  Membuat Guru Perlu Strategi Penguatan Nilai Karakter pada Siswa seperti pendapat(Ismia & Harmanto, 2020) .
Latar  belakang  dalam  pengimplementasian  kegiatan  Bina  Karakter  yang dilaksanakan  setiap  satu  minggu  sekali  di  hari  selasa  yaitu  membentuk  karakter peserta didik, agar memiliki karakter yang baik, terutama beriman kepada Tuhan yang maha esa, berilmu, jujur, menghormati agama lain, taat beribadah. Apalagi zaman  sekarang  ini  Pendidikan  karakter  sangatlah  jarang  diterapkan  disekolah- sekolah,  apalagi  di  era  perkembangan  zaman  sekarang  ini  pergaulan  semakin bebas, anak-anak mulai bertingkah seenaknya sendiri, sehingga marak terjadinya tawuran,  perjudian,  narkotika  dan  lain  sebagainya,  sehingga  Bina  karakter sangatlah  penting  untuk  pembentukan  karakter  yang  baik  kepada  peserta  didik agar mereka dapat mengerti mana yang harus mereka tidak lakukan dan mana yang benar mereka harus lakukan dan terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam hal ini, kegiatan Bina karakter menjadi salah satu Langkah alternative untuk menjaga peserta didik dari perilaku-perilaku yang mungkin terjadi di kemudian hari. Subjek dalam kegiatan Bina Karakter adalah Guru dan Peserta didik. Tujuan dari kegiatan ini pun tidak lain untuk membentuk karakter setiap peserta didik agar menjadi lebih baik dan menghargai agama lain dan dapat hidup rukum dengan sesama .
Tabel 1. Jenis program kegiatan Bina karakter SMK Negeri 8 Surakarta
Konsep Kegiatan Bina Karakter Latar Belakang Membentuk karakter peserta didik yang baik Tujuan Agar peserta didik beriman kepada Tuhan yang maha esa, menghargai agama lain, hidup rukun dengan sesama Sasaran Seluruh Siswa SMK Negeri 8 Surakarta Bentuk kegiatan Para  siswa  berkumpul  di  joglo  terlebih  dahulu,  lalu  salah  satu  guru memberikan  ceramah  kepada  siswa  dan  memberikan  pengarahan  kepada siswa agar tidak melakukan hal yang salah Manfaat Siswa memiliki sikap yang baik, menghargai teman berbeda agama dan saling rukun NIlai Kecintaan terhadap Nasionalisme Indonesia yang berkaitan dengan literasi

## Kegiatan Bina karakter adalah suatu kegiatan rutinan yang dilakukan di SMK
Negeri 8 Surakarta untuk membentuk karakter setiap siswa menjadi lebih baik dan
Wahidatun Ni’mah Aprilia Sari 1 , Achmad Muthali ’in 2 , Peningkatan Aspek Religius
memiliki nilai-nilai kejujuran, keadilan, dapat bermanfaat bagi orang lain, memiliki kerendahan hati, disiplin, menghormati teman beda agama, tekun dan rukun baik disekolah  maupun  diluar  sekolah.  Pengetahuan  kegiatan  bina  karakter  dapat menjadikan siswa menjadi lebih aktif dan memiliki akhlak yang baik, sehingga tidak hanya mengerti saja namun  juga  menerapkannya  didalam  kehidupan  sehari-hari baik disekolah maupun di luar sekolah.
Kata  religious  berasal  dari  kata  dasar  religi  atau  (Religion)  yang  memiliki pengertian taan terhadap agama. Sehingga religious merupakan suatu yang lebih mencerminkan  seseorang  yang  taat  terhadap  agama.  Selanjutnya  karakter merupakan  ciri  khas  seseorang  dalam  bertindak  yang  biasa  dilakukan  seseorang dalam kehidupan sehari-hari. Karakter juga merupakan sebuah kesatuan dari pola piker maupun sikap yang menjadi suatu ciri khas seseorang yang sulit dihilangkan, sementara kegiatan Bina karakter dapat membentuk pesrta didik menjadi manusia yang  berguna,dimasa  depan  nanti,  dengan  memiliki  sikap  dan  kepribadian  baik, sehingga  pembiasaan  kegiatan  Bina  karakter  disekolah  sangatlah  bangus  untuk peserta didik (Setyaningsih & Sabiq, 2021) .
Kesimpulannya  adalah  Karakter  Religius  ditunjukan  dengan  pemberikan pengetahuan  kepada  peserta  didik  penting  memiliki  sikap  dan  akhlak  yang  baik dalam kehidupan dan memberikan mereka contoh-contoh pisif mengenai perilaku yang baik, sehingga mereka dapat menjalankannya didalam maupun diluar sekolah.

## SIMPULAN
Bersumber  dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai  Penguatan aspek  Religius  Melalui  Kegiatan  Bina  Karakter  di  SMK  Negeri  8  Surakarta,  maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa kegiatan Bina karakter dilaksanakan selama 30  menit sebelum kegiatan pembelajaran  dimulai.  Tempat  yang  digunakan  yaitu dijoglo  halaman  depan  sekolah  atau  tepatnya  dekat  pintu  masuk  kes  sekolah. Kegiatan Bina karakter diterapkan pukul 07.00-07.30.
Usaha  sekolah  dalam  pembentukan  karakter  siswa  yang  baik  dengan diadakannya kegiatan  Bina karakter  setiap  satu  minggu  sekali.  Kegiatan  tersebut merupakan kegiatan untuk menumbuhkan sikap beriman kepada tuhan yang maha esa, penghargai agama lain dan dapat hidup rukun dengan sesama. Dalam kegiatan Bina  karater  siswa  dapat  berkumpul  menjadi  satu  dengan  teman  lainnya  selain teman sekelasnya, sehingga mereka dapat berkenalan dan menambah hubungan bertemanan yang baik dan hubungan kekeluargaan antara satu sama lainnya.
Nilai positif yang dapat diambil  dari  kegiatan  Bina  karakter  yaitu  nilai  saling menghargai dan menghormati pendapat teman lainnya yang berbeda agama dan sikap jujur, memiliki kepercayaan diri, peduli sesama, anti korupsi, anti narkotika, memiliki  sikap  gotong  royong.  Maka  dari  itu  kegiatan  Bina  karakter  bermakna positif  dan  menjadi  saran  untuk  Lembaga  pendididikan  lainnya  untuk menerapkannya disekolah sehingga setiap siswa dapat memiliki karakter yang baik dan  dapat  hidup  rukum  antar  warga  sekolah.  Keterbatasan  dari  penelitian  ini
adalah  kuranya  narasumber  untuk  diwawancarai  agar  data  bisa  menjadi  lebih lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Bakri,  S.  (2021). Penguatan  Program  Pendidikan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui Implementasi Kurikulum Bina Pribadi Islam (Bpi)  di SDIT Iqra’ 2 Kota Bengkulu . UIN Fatmawati Sukarno.
Bidaya, Z., & Dari, S. M. (2020). Revolusi Mental Melalui Penguatan Pendidikan Karakter untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Kota Mataram. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian- Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 8 (2), 51 – 60. Budiman, A., & Suva, P. R. (2018). Urgensi Pembentukan Karakter Anak di Era Globalisasi Melalui Penguatan Keluarga. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama , 18 (2), 135 –
142.
Ismia, N. F., & Harmanto, H. (2020). Strategi Guru Dalam Penguatan Pendidikan Karakter Religius Melalui Buku Anti Sobek Bagi Siswa Tunagrahita. Journal of Civics and Moral Studies , 5 (1), 43 – 58.
Muhammad, N. H., & Musyafa, M. A. (2022). Penguatan Nilai-Nilai Religius Sebagai Karakter Siswa  Melalui  Strategi  Pembelajaran  Pai  Di  Mts Assa’adah  I  Bungah  Gresik. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 6 (2), 195 – 209.
Setyaningsih, M., & Sabiq, A. F. (2021). Praktik Pendidikan Agama Islam Berbasis Penguatan Karakter  Religius.  Dan  Jujur  Di  Lingkungan  Full  Day  School. Edunesia:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan , 1 (2). Darmawan, D. (2013). Metode penelitian kuantitatif . Yogyakarta: Andi. Omeri,  N.  (2015).  Pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  dunia  pendidikan. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana , 9 (3). Sujarweni, V. W. (2014). Metodelogi penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Perss . Syarbini, A. (2014). Model pendidikan karakter dalam keluarga . Elex Media Komputindo.