Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## PERILAKU BELAJAR SISWA SMP NEGERI 4 RIMBA MELINTANG DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI DESA KARYA MUKTI  KABUPATEN ROKAN HILIR
Resti Wulandari 1 , Resdati 2
Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Riau e-mail korespondensi: resdati@lecturer.unri.ac.id
Abstrak : Penelitian  ini  dilakukan  di  Desa  Karya  Mukti  Kecamatan  Rimba  Melintang Kabupaten  Rokan  Hilir  dengan tujuan  untuk mengetahui  perilaku  belajar  siswa  dalam  proses pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19 di Desa Karya Mukti Kecamatan Rimba Melintang  Kabupaten  Rokan  Hilir  dan  untuk  mengetahui  bagaimana  sikap  orang  tua  dalam menghadapi  perilaku  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi COVID-19.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu  terdapat perilaku  belajar siswa dalam proses pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  COVID-19  memiliki  perubahan  dalam    belajar namun  dalam  bidang  prestasiyang  masih  bisa  mendapatkan  juara  di  kelas  berarti  selama pandemi  COVID-19  perilaku belajar  siswa  masih  di  batas  kewajaran.  Sikap  orang tua  dalam menghadapi  perilaku  belajar  siswa  selama pandemi  COVID-19  menjadi peran  penting  dalam memberikan  dukungan  terhadap  anak-anaknya  pada  saat  belajar.  Dalam  hal  ini  pembelajaran secara  daring  tidak  sepenuhnya  memberikan  dampak  buruk  terhadap  perilaku  belajar  anak pada saat pandemi COVID-19.
Kata kunci: Perilaku Belajar, Pandemi COVID-19, Sikap Orang Tua
Abstract  : This  research  was  conducted  in  Karya  Mukti  Village,  Rimba  Melintang  District, Rokan  Hilir  Regency  with  the  aim  of  knowing  children's  learning  behavior  in  the  online learning  process  during  the  pandemic  COVID-19  in  Karya  Mukti  Village,  Rimba  Melintang District,  Rokan  Hilir  Regency  and  to  find  out  how  the  attitudes  of  parents  in  dealing  with children's learning behavior in online learning process during the pandemic COVID-19. This study  uses  a  qualitative  qualitative  research  method  with  a  descriptive  approach.  Data collection in this study used interview, observation, and documentation techniques. The results of  this  study  are  that  children's  learning  behavior  in  the  online  learning  process  during  the pandemic  COVID-19  has  changes  in learning,  but in the  field  of  achievement  many  are  still able  to  win  in  class,  meaning  that  during  the  pandemic  COVID-19,  children's  learning behavior  is  still  of  reasonableness  or  safe.  The  attitude  of  parents  in  dealing with  children's learning  behavior  during  the  pandemic  COVID-19  plays  an  important  role  in  providing support  for  their  children  while  studying.  In  this  case,  online  learning  does  not  completely have a negative impact on children's learning behavior during a pandemic COVID-19.

## Keywords: Learning Behavior, COVID-19 Pandemic, Parents Attitude
.

## PENDAHULUAN
Perilaku  belajar    merupakan  faktor penentu  sebuah  keberhasilan  peserta  didik dalam  pembelajaran.  Menurut  Dimyati  dan Mujiono (2017:259) perilaku belajar merupakan  proses  belajar  yang  dialami  dan
dihayati  sekaligus  merupakan  aktivitas  belajar tentang  bahan  belajar  dan  sumber  yang dipelajari  di  Lingkungannya.  Peserta  didik dikatakan  berhasil  dalam  belajar  dapat menjadikan  sebuah  keberhasilan  dari  hasil yang  di  pelajarinya.  Dalam  ruang  kelas  atau

## SUBMIT : 23 Agustus 2022   REVIEW: 7 September 2022   ACCEPTED: 11 September 2022
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
dalam lingkup sekolah tentu terdapat beberapa individu  yang  memiliki  karakter  berbagai macam.
Secara  teoritis  belajar  dapat  diartikan sebagai  perubahan  tingkah  laku    namun  tidak semua perubahan tingkah laku dapat dianggap sebagai  belajar.  Perilaku  belajar  yang  timbul karena  proses  belajar  sudah  tentu  memiliki berbagai ragam ciri-ciri perwujudannya secara khas  yang  dimiliki  peserta  didik  itu  sendiri. Perilaku  belajar  dalam  psikologi  pendidikan diartikan  sebagai  suatu  proses  usaha  yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu  itu  sendiri  dalam  menyikapi  suatu lingkungan dengan perilakunya.
Perilaku  belajar  juga  berhubungan dengan tingkah laku seseorang karena perubahannya dalam proses belajar disebabkan oleh  suatu  pengalaman  yang  selalu  terjadi berulang-ulang dalam situasi perubahan perilaku  anak  tidak  dapat  dijelaskan  atas kecenderungan  itu  sendiri  tetapi  dengan berbagai  respon  pembawaan  yang  ada  pada diri  individu  tersebut.  Pendidikan  juga merupakan  suatu  tempat  dimana  seseorang belajar  baik  dari  lingkungan  sekolah  maupun di dalam lingkungan masyarakat.
Pendidikan  Formal  menurut  Undang- undang  nomor  20  tahun  2003  tentang Sisdiknas  adalah  suatu  jalur  pendidikan  yang memiliki  struktur  dan  jenjang.  Pendidikan Formal minimal sampai pada tingkat menengah  pertama.  Lembaga  Pendidikan Formal menitikbaratkan kegiatan pembelajaran  pada  pengembangan  manusia Indonesia  seutuhnya.  Menurut  Prof.  H. Mahmud  Yunus  dan  Martinus  dan  Langeveld mengatakan  bahwa  Pendidikan  adalah  suatu usaha  yang  dengan  sengaja  dipilih  untuk mempengaruhi  dan  membantu  anak  yang bertujuan meningkatkanIlmu Pengetahuan.
Awal  Desember  2019  Negara  Indonesia terpapar  Virus  COVID-19  yang  menjadikan segala  aktivitas  terhambat  baik  dalam  bidang pendidikan maupun dalam bidang kelembagaan  lingkungan  sosial  masyarakat. Berdasarkan    pernyataan  yang  dikeluarkan oleh  Badan  Kesehatan  Dunia  WHO  pada bulan  Maret  2020,  bahwa  Corona  Virus menjadi  pandemi  global,  maka  kegiatan belajar  mengajar  menjadi  salah  satu  kegiatan
yang terdampak. WHO secara resmi mengumumkan  wabah  virus  corona  (COVID- 19)  sebagai  pandemi  ini  adalah  pertama  kali yang disebabkan oleh corona virus. Dalam dua minggu terakhir jumlah kasus COVID-19 telah meningkat  13  kali  lipat,  dan  jumlah  negara yang terkena dampak telah meningkat tiga kali lipat.
Karena itu kami telah membuat penilaian bahwa COVID-19 dapat dikategorikan  sebagai  pandemi  yang  saat  ini menjadi  salah  satu  topik  utama  di  Negara Indonesia maupun Negara lainnya.
Menurut  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  (Kemdikbud)  bahwa  program pembelajaran dalam masa pandemi COVID-19 ini  dilakukan  secara  daring,  sebagai  upaya Kementrian pendidikan dan kebudayaan dalam membantu terselenggaranya proses pembelajaran  bagi  semua  kalangan  di  masa pandemi yang saat ini yang menjadi salah satu terhambatnya  proses  pembelajaran  bagi  para peserta didik,
Kebijakan
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan tentang pembelajaran dalam masa pandemi COVID-19 sudah  di  tindak  lanjuti  melalui  Surat  Edaran Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran COVID-19.
Dalam hal ini terdapat poin 2 yaitu yang menyatakan  (a).  bahwa  proses  belajar  dari rumah  melalui  pembelajaran  daring/jarak  jauh dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman belajar  yang  bermakna  bagi  peserta  didik  dan siswa  lainnya,  (b).  Belajar  dari  rumah  dapat memfokuskan  pada  pendidikan  kecakapan hidup  antara  lain  mengenai  pandemi  COVID- 19,  (c).  Aktivitas  dan  tugas  pembelajaran  saat belajar  dirumah  dapat  bervariasi  antar  peserta didik  sesuai  dengan  minat  dan  kondisinya masing-masing.
Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Rokan Hilir terdapat 126 SMP dan khususnya  di  Kecamatan  Rimba  Melintang terdapat  5  SMP  Negeri  dan  1  SMP  yang Swasta.  Peneliti  merujuk  kepada  SMP  Negeri 4  Rimba  Melintang  yang  menjadi  salah  satu topik  penelitian.  Di  SMP  Negeri  4  Rimba Melintang  Terdapat  261  Peserta  Didik  dari kelas  VII  sampai  dengan  kelas  IX.  SMP Negeri  4  Rimba  Melintang  terletak  di  Desa Karya  Mukti  Kecamatan  Rimba  Melintang Kabupaten Rokan Hilir.
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
SMP Negeri 4 berdiri pada Tahun 2012, pada  saat  itu  belum  termasuk  kedalam    SMP Negeri,  tetapi  masih  dalam  SMP  swasta. Pada saat  itu  SMP  Negeri  4  masih  dikatakan  SMP Laskar  Pelangi,  karena  gedungnya  masih numpang  di  gendung  lama  Balai  Desa  Karya Mukti  dan  belum  memiliki  gedung  tetap  bagi peserta  didik  untuk  menuntut  ilmu.  Seiring berjalanya waktu, SMP tersebut membangun 3 lokal  terlebih  dahulu  untuk  peserta  didik  tetap melakukan  pelajaran  dengan  lebih  nyaman. Tetapi  saat  ini  SMP  Negeri  4  sudah  memiliki beberapa ruangan belajar sehingga setiap kelas masing-masing mempunyai 3 ruangan.
Di SMP Negeri 4 Rimba Melintang saat ini  juga  sudah  memiliki  ruangan  komputer sendiri  seiring  berjalannya  waktu.    Kebijakan belajar  dari  rumah  ini  memberikan  perubahan perilaku  belajar  peserta  didik.  Hal  ini  tentu berjalan dengan sangat baik, dan juga berjalan secara  lambat  karena  selama  ini  peserta  didik lebih  banyak  belajar  dengan  tatap  muka. Menurut  Husamah  (2015)  secara  umum, pembelajaran  secara  tatap  muka  memiliki berbagai  kelebihan  terhadap  pelajar  dan peserta  didik  antara  lain:  (1)  disiplin  formal yang diterapkan pada pembelajaran tatap muka dapat membentuk disiplin mental, (2)
memudahkan pemberian
penguatan
(reinforcement) dengan segera, (3) memudahkan  proses  penilaian  oleh  pengajar, (4)  menjadi  wahana  belajar  berinteraksi terhadap  peserta  didik.  Namun  pembelajaran tatap  muka  ini  terhenti  karena  adanya  kondisi di  Indonesia  yang  saat  ini  sedang  tidak  baik- baik saja karena adanya virus COVID-19 yang terjadi  sejak  tahun  2019  melanda  seluruh negara  yang  ada  di  Indonesia  maupun  di  luar Negeri.
Tabel 1 Tabel Jumlah Siswa SMP Negeri 4 Rimba Melintang Tahun 2021 No  Nama Kelas Jumlah Siswa SMP Negeri 4 Rimba Melintang 1 Kelas VII 84 Orang 2 Kelas VIII 84 Orang 3 Kelas IX 93 Orang 4 Total 261 Orang Sumber: Data Sekolah,2021 Menurut (Meda, dkk. 2020)
Pembelajaran Daring dapat mendorong Peserta Didik tertantang dengan hal-hal baru yang bisa
diperoleh  selama  proses  belajar  baik  dengan interaksi  dalam  proses  pembelajaran  maupun dengan  menggunakan  metode  pembelajaran lainnya.  Seperti  menggunakan  aplikasi  google meet,  v  class,  zoom  maupun  lewat  youtube live  yang  digunakan  pada  saat  pembelajaran secara  daring.  Pembelajaran  daring  bertujuan memberikan  layanan  pembelajaran  bermutu dalam  jaringan  (daring)  yang    bersifat  fasip dan  terbuka  untuk  menjangkau  peminat  yang lebih  banyak  dan  lebih  luas  (Sofyana,  2019: 82).  Kebijakan  pemerintah  terhadap  proses belajar mengajar yang dilakukan secara daring maupun  luring  ini  tentunya  memberikan keluhan kepada orang tua dimana kondisi saat ini  memberikan  perubahan  terhadap  perilaku anak  sehingga  orang  tua  di  tuntut  untuk memberikan  pemahamam  kepada  anaknya. Hal  inilah  yang  menjadi  masalah  paling  besar bagi  generasi  penerus,  karena  dengan  adanya kondisi  yang  tidak  memungkinkan  saat  ini banyak membuat seluruh peserta didik merasa terbebani.  Belajar  secara daring adalah  suatu keputusan  atau  kebijakan  pemerintah  untuk tetap memberikan ilmu kepada seluruh peserta didik.
Namun,  dari  kebijakan  yang  sudah dikeluarkan  tidak  dapat  memastikan  semua akan  berjalan  dengan  baik,  khususnya  pada pendidikan  didesa-desa  yang  banyak memiliki kekukarangan  baik  dari  segi  fasilitas  maupun penunjang lainnya sebagaimana yang diharapkan  oleh  guru,  orang  tua,  dan  peserta didik.
Sisi  lain,  melihat  anak  belajar  secara daring maupun luring sebagian  orang  tua mengalami  kesulitan  dalam  memberikan pengarahan  serta  pemahaman  karena  banyak dari  mereka  yang  tidak  paham  dengan pelajaran  anak-anak  mereka.  Orang  Tua  wajib bertanggung jawab untuk memberikan pendidikan  yang  benar  kepada  anaknya  di dalam  rumah,  di  keluarga,  lingkungan, maupun  di  sekolah,  dengan  demikian  perilaku sosial  anak  dan  pergaulannya  terhadap  orang lain akan lebih baik (Mustaqim, 2005).
Pada  saat    pandemi  COVID-19  peserta didik belajar dengan daring tetapi tetap mereka tetap  mendapatkan  prstasi  pada  saat  pandemi mereka  tetap  belajar  sesuai  dengan  ketetapan yang  sudah  pemerintah  lakukan  dengan  surat edarannya. Pandemi COVID-19 tidak membuat  mereka  putus  asa,  sehingga  mereka
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
tetap  belajar  seperti  biasanya.  Perilaku  belajar peserta  didik    pada  saat  pembelajaran  daring sangat  baik  bahkan  mereka  tetap  mampu meraih  prestasi  walaupun  dengan  keadaan belajar  secara  daring.  Sebelum  pandemi COVID-19  dan  sesudah  pandemi  banyak  dari peserta  didik  yang  mampu  meningkatkan prestasinya.
Peserta  Didik    pada  saat  pandemi COVID-19  belajar  dengan  baik  meskipun mereka  memanfaatkan  waktu  dengan  bermain tetapi mereka mampu membuktikan bahwasannya  mereka  bisa  meraih  prestasi walaupun  dengan  keadaan  Pandemi  COVID- 19 yang membuat mereka harus belajar secara daring. Tetapi  mereka  memanfaatkan  waktu pembelajaran  secara  daring  dengan membantu kedua  orang  tua, dan  melakukan  aktivitas  lain seperti  les  tambahan.  Orang  Tua  harus memberikan  dorongan  dan  membangkitkan motivasi  anak  untuk  melanjutkan  sekolah kejenjang selanjutnya, supaya anak mendapatkan  pendidikan  yang  baik  dan berkualitas  agar  orang  tua  tidak  menyesal dikemudian  hari.    Adapun  orang  tua  yang sangat sigap akan kondisi saat ini memberikan anak  pendidikan  tambahan  dengan  les  privat sehingga  mereka  hanya  memberikan  segala keperluan yang anak-anak mereka perlukan.
Sikap yang dilakukan orang tua terhadap  perilaku  belajar  anak  pada  masa pandemi  COVID-19  di  lakukan  dengan mengupayakan  perkembangan  belajar  anak selama  pandemi.  Salah  satunya  dengan memberikan  motivasi  semangat  belajar  agar anak tidak merasakan kejenuhan yang mendalam  selama  penekanan  dalam  belajar yang harus dilakukan saat pandemi. Dan orang tua  memberikan  dukungan  yang  banyak  bagi anak  mereka  selagi  itu  hal  yang  baik  dan bersifat  membangun.  Pembelajaran daring atau luring dilakukan  saat  awal  pandemi COVID-19  memberikan  dampak  kurangnya pemahaman  terhadap  siswa  sehingga  banyak dari  mereka  yang  tidak  memahami  apa  materi yang dijelaskan oleh gurunya.

## METODE
Penelitian ini yaitu dengan menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif. Pendekatan  ini  memberikan  deskripsi  tentang permasalahan  yang  terjadi  dan  permasalahan
yang  sedang  berlangsung  pada  saat  ini. Pendekatan  deskriptif  ini  digunakan  untuk menghimpun  beberapa  data  secara  sistematis, faktual,  dan  secara  cepat  dengan  gambaran yang  dilakukan  saat  penelitian.  Berdasarkan beberapa  uraian  diatas  mengenai  penelitian deskriptif kualitatif dapat memberikan kesimpulan bahwa metode penelitian deskriptif  kualitatif  yaitu  sebuah  rangkaian kegiatasn  dimana  untuk  memperoleh  suatu data  saat  turun  lapangan  yang  sifatnya  apa adanya  atau  bersifat  secara  alami  dalam kondisi tertentu.
Lokasi  Penelitian  ini  dimanfaatkan untuk  mengungkapkan  fenomena  yang  ada  di masyarakat.  Maka  dari  itu  Lokasi  penelitian ini  yaitu  di  Desa  Karya  Mukti  Kecamatan Rimba Melintang Kabupaten Rokan Hilir.
Subjek  merupakan  suatu  bahasan  yang sering  dilihat  pada  suatu  penelitian.  subjek merupakan  suatu  data  yang  melekat  terkait dengan  objek  penelitian.  subjek  penelitian memiliki  kedudukan  dalam  penelitian  karena data  yang  didapat  secara  variabel  yang merupakan  masalah  yang  akan  di  teliti  berada pada  subjek  penelitian.  Adapun  teknik  yang digunakan  dalam  sebuah  penelitian  ini  yaitu menggunakan  teknik Purposive  Sampling dimana  informannya  di  pilih  berdasarkan kriteria yang di pilih dengan peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Aktivitas Anak Dalam Proses Pembelajaran Daring di Masa Pandemi
Perilaku belajar anak selama pembelajaran daring tidak ada yang berperilaku  tidak  sewajarnya,  semua  berjalan dengan  baik  meskipun  dalam  situasi  pandemi ada baik dan ada buruknya tetapi banyak anak- anak  yang  benar-benar  memanfaatkan  waktu libur  dan  waktu  belajar  daring  dengan  sangat baik.
Pembelajaran secara daring tidak mengubah  prestasi  peserta  didik  selama belajar,  bahkan  ada  beberapa  anak  yang bahkan  berprestasi  meskipun  dalam  keadaan pandemi  dan  belajar  secara  waktu  terbatas. Perilaku  belajar  anak  pada  hakikatnya  juga merupakan  sebuah  karakter  dimana  dalam proses  belajar  anak-anak  dapat  berperilaku yang  menurutnya  benar.  Perilaku  belajar  anak merupakan faktor penentu sebuah keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran.
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
Menurut  Dimyati  dan  Mujiono  (2017) perilaku  belajar  merupakan  proses  belajar yang dialami dan dihayati sekaligus merupakan  aktivitas  belajar  tentang  bahan belajar  dan  sumber  yang  dipelajari  di Lingkungannya.  Perilaku  belajar  merupakan suatu  sikap  yang  dilakukan  oleh  individu secara berulang-ulang sehingga menjadi otomatis  atau  berlangsung  secara  spontan. Peserta  didik  dikatakan  berhasil  dalam  belajar dapat  menjadikan  sebuah  keberhasilan  dari hasil  yang  di  pelajarinya.  Dalam  ruang  kelas atau  dalam  lingkup  sekolah  tentu  terdapat beberapa  individu  yang  memiliki  karakter berbagai  macam.  Perilaku  belajar  yang  timbul karena proses belajar secara daring sudah tentu memiliki berbagai ragam ciri-ciri perwujudannya  secara  khas  yang  dimiliki peserta  didik  itu  sendiri.    Perilaku  belajar dalam  psikologi  pendidikan  diartikan  sebagai suatu  proses  usaha  yang  dilakukan  individu untuk  memperoleh  perubahan  perilaku  yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman  individu  itu  sendiri  dalam menyikapi suatu lingkungan dengan perilakunya.
Perilaku  belajar  juga  berhubungan  dengan tingkah  laku  seseorang  karena  perubahannya dalam  proses  belajar  disebabkan  oleh  suatu pengalaman yang selalu terjadi berulang-ulang dalam  situasi  perubahan  perilaku  anak  tidak dapat  dijelaskan  dengan  atas  kecendereungan itu  sendiri  tetapi  dengan  berbagai  respos pembawaan  yang  ada  pada  diri  individu tersebut.  Pendidikan  juga  merupakan  suatu tempat  dimana  seseorang  belajar  baik  dari lingkungan sekolah maupun didalam lingkungan masyarakat. Dalam proses pembelajaran  daring  yang  saat  ini  dialami peserta  didik  banyak  memberikan  dampak yang  baik,  sehingga  beberapa  informan  yang penulis teliti banyak yang berprestasi disekolah  meskipun  dengan  keadaan  belajar secara  daring.  Namun  dalam  hal  ini  tidak sekalipun  mengurangi  rasa  semangat  belajar mereka,  semua  mereka  lakukan  demi  harapan dan cita-cita yang hendak mereka capai.

## Perilaku Belajar
Perilaku  merupakan  suatu  perbuatan atau  aktivitas  atau  respon  secara  baik  dalam bentuk  reaksi,  tanggapan,  jawaban,  atau balasan  yang  dilakukan  seseorang.  Perilaku belajar  merupakan  sebuah  aktivitas  belajar
secara  konsep  dan  pengertian  belajar  itu sendiri  sangat  beragam  dan  bergantung  dari sisi pandang seseorang yang berusaha mengamatinya.  Perilaku  belajar  merupakan suatu perubahan yang relatif menetap pada diri seseorang  yang  terjadi  akibat  lingkungan  atau sebuah  pengalaman.    Perilaku  belajar  itu sendiri  merupakan  suatu  proses  dimana seseorang  melakukan  aktivitasnya  melalui proses  pembelajaran.    Perilaku  belajar  anak merupakan faktor penentu sebuah keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran.
Peserta  didik  dikatakan  berhasil  dalam belajar  dapat  menjadikan  sebuah  keberhasilan dari  hasil  yang  di  pelajarinya.  Dalam  ruang kelas  atau  dalam  lingkup  sekolah  tentu terdapat  beberapa  individu  yang  memiliki karakter berbagai macam.
Secara  teoritis  belajar  dapat  diartikan sebagai  perubahan  tingkah  laku    namun  tidak semua perubahan tingkah laku dapat dianggap sebagai  belajar.  Perilaku  belajar  yang  timbul karena  proses  belajar  sudah  tentu  memiliki berbagai ragam ciri-ciri perwujudannya secara khas  yang  dimiliki  peserta  didik  itu  sendiri. Perilaku  belajar  dalam  psikologi  pendidikan diartikan  sebagai  suatu  proses  usaha  yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu  itu  sendiri  dalam  menyikapi  suatu lingkungan  dengan  perilakunya.  Perilaku belajar juga berhubungan dengan tingkah laku seseorang  karena  perubahannya  dalam  proses belajar  disebabkan  oleh  suatu  pengalaman yang  selalu  terjadi  berulang-ulang  dalam situasi  perubahan  perilaku  anak  tidak  dapat dijelaskan  dengan  atas  kecendereungan  itu sendiri tetapi dengan berbagai respos pembawaan  yang  ada  pada  diri  individu tersebut.  Pendidikan  juga  merupakan  suatu tempat  dimana  seseorang  belajar  baik  dari lingkungan sekolah maupun didalam lingkungan masyarakat.

## Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi COVID-19
Pembelajaran  daring  yang  dilakukan  di rumah  dapat  dilakukan  melaksanakan  proses pembelajaran  dari  rumah.  Menurut  (Bilfaqih dan Qomarudin, 2015)
Pembelajaran merupakan penyelenggaraan kelas pembelajaran dalam jaringan dapat
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
diselenggarakan  dimana  saja  serta  diikuti secara  gratis  maupun  berbayar.  Pembelajaran daring  juga  merupakan  pembelajaran  yang dilakukan  dengan  memanfaatkan  teknologi atau jaringan internet dalam proses pembelajaran  secara  daring  yang  dilakukan pada  masa  pandemi  saat  ini.  Perkembangan teknologi  secara  cepat  dapat  membawa peradaban  ini  menuju  ke  revolusi  yang  lebih baik. Dengan kondisi yang saat ini, pemerintah melakukan kebijakan dengan proses pembelajaran  secara  daring,  agar  semua  siswa, dan peserta didik dapat melakukan pembelajaranm tanpa harus ketinggalan materi. Walaupun  dalam  kondisi  ini  tidak  sepenuhnya materi  dapat  tersampaikan  secara  menyeluruh, tetapi  paling  tidak  dapat  memberikan  sedikit manfaat bagi siswa dan peserta didik yang saat ini sedang berada di bangku sekolah.

## Sikap  Orang  Tua  dalam  Menghadapi Perilaku Belajar Anak
Orang tua merupakan ayah dan ibu bagi anak-anaknya.  Orang  tua  disebut  sebagai pendidik utama dan pertama serta orang tualah yang  akan  banyak  bertemu  dengan  anak- anaknya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian,  peran  orang  tua  sangat  menentukan pendidikan  anak-anaknya  dirumah  sehingga mereka  dapat  belajar  dari  apa  yang  orang  tua mereka  ajarkan.  Adanya  pembinaan  serta didikan  orang  tua  dirumah  guna  untuk membentuk  kreativitas  anak  baik  melalui keilmuan  dan  keterampilan.  Orang  tua  dalam suasana  kehidupan  keluarga  harus  berupaya menciptakan  situasi  yang  kondusif  bagi tumbuh kembangnya kepribadian serta kreativitas anak-anaknya. Pengertian orang tua adalah  Ibu  dan  Bapak  kandung  kita  yaitu orang tua yang tinggal bersama anak dan tidak hanya  sebagai  ayah  dan  ibu  namun  orang  tua juga  bertanggung  jawab  terhadap  pendidikan, pengajaran,  dan  perkembangan  perilaku  serta akhlak  anak  (Arofah,  2013).  Orang  tua mempunyai  tanggung  jawab  kodrati  yang sangat  strategis  sebagai  pendidik  yang  utama dan  pertama,  pendidikan  dalam  keluarga bertujuan menghasilkan anak agar mempunyai kepribadian  yang  baik  kemudian  dapat dikembangkan  dimasyarakat  dan  dimanapun berada anak itu berada.
Orang  tua  adalah  orang  yang  lebih  tua atau  yang  lebih  paham  dengan  kehidupan anak-anak  mereka  karena  orang  tua  adalah
guru  dirumah  bagi  setiap  anak-anak  mereka. Ilmu  pengetahuan  pertama  bagi  anak-anak yaitu  orang  tua,  dengan  adanya  orang  tua mereka  tau  dan  bisa  memahami  hal  apa  yang terjadi  diluar  lingkungan  keluarga  sehingga mereka  dapat  beradaptasi  dengan  lingkungan sekitarnya.  Berdasarkan  penjelasan  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua  adalah pendidik  utama  dan  pertama  bagi  anak- anaknya  sehingga  mereka  dapat  belajar  dari apa yang orang tua mereka ajarkan. Orang tua juga mempunyai tanggung jawab yang kodrati sebagai  pendidik  utama  dan  pertama  bagi anaknya,  baik  dalam  lingkungan  keluarga, maupun  dalam  lingkungan  masyarakat.  Dari penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa perspektif orang tua merupakan cara tersendiri untuk  melihat  sebuah  objek  yang  setiap objeknya memiliki cara pandang yang berbeda-beda  dimana  orang  tua  mempunyai tanggung  jawab  sebagai  pendidik  utama  dan pertama  bagi  anaknya,  baik  dalam  lingkungan keluarga, maupun dalam lingkungan masyarakat  sehingga  membentuk  anak  yang bertingkah laku baik.
Sikap  orang  tua  dalam    mendampingi anak  ketika  belajar  pada  saat  pandemi COVID-19  saat  ini  sangat  penting  dalam berperan penting tentang perilaku belajar anak pada  saat  pembelajaran  secara  daring.  Orang tua  merupakan  pendidik  yang  utama  bagi anaknya  sehingga  apa  yang  diajarkan  akan dilakukan oleh anaknya jika itu hal yang baik. Pembelajaran  secara  daring  membuat  orang tua  sangat  khawatir  dengan  anaknya  yang dalam perilaku belajarnya mengalami perubahan.  Tetapi  orang  tua  yakin  bahwa anaknya  akan  tetap  menikmati  kondisi  ini dengan  tetap  fokus  belajar.  Hal  ini  dapat  kita lihat pada kondisi di indonesia saat ini dimana pandemi  COVID-19  menjadi  hal  yang  paling utama  dalam  topik  pembahasan  diseluruh masyarakat  indonesia.  Pendidikan  juga  sangat terpengaruh  dengan  adanya  pandemi  COVID- 19 sehingga banyak orang tua yang tidak dapat menyeimbangkan  hal-hal  yang  diperlukan anak-anak  dalam  kondisi  saat  ini.  Orang  tua dalam  menghadapi perilaku belajar  anak pada masa  pandemi  COVID-19  saat  ini  tentu menjadi hal yang paling penting sehingga kita tahu  hal  apa  saja  yang  harus  di  hadapi  dalam menyikapi  perilaku  anak  semasa  belajar. Adapun  pengertian  strategi  adalah  pendekatan
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
dalam  keseluruhan  yang  berkaitan  dengan sebuah  gagasan  dan  perencanaan  serta  sebuah aktivitas  yang  di  lakukan  seseorang  dalam menghadapi sebuah permasalahan.

## KESIMPULAN
Perilaku  Belajar  pada  saat  Pandemi Covid-19  sangat  berfariasi  dan  berbeda-beda dalam  menjalankan  aktivitasnya  pada  saat proses  pembelajaran daring. Perilaku  Belajar pada  saat  pandemi  COVID-19  di  SMP  Negeri 4 Rimba Melintang masih dikatakan baik-baik saja dan berjalan dengan lancar, sehingga pada saat  pandemi  COVID-19  Presatsi  Peserta Didik tidak  menurun, bahkan semakin meningkat  meskipun  dengan  belajar  secara Daring. Sikap  Orang  Tua  terhadap  perilaku belajar  anak  pada  saat  pembelajaran daring sangat  berperan  penting  dalam  mendampingi anak  belajar  sehingga  peran  orang  tua  dalam hal  ini  benar-benar  dituntut  untuk  aktif  dalam mendampingi  anak.  Pembelajaran  secara daring yang dihadapi peserta didik memberikan  perubahan  dalam  belajar  seperti halnya  yang  selama  ini  belajar  dengan menggunakan buku, tetapi pada saat pembelajaran  secara daring lebih  sering menggunakan  HP.  Tetapi  semua  ini  tidak membuat  prestasi  belajar  mereka  menurun, bahkan  pada  saat  pembelajaran  secara daring peserta  didik  tetap  mendapatkan  prestasi. Dalam hal ini pembelajaran secara daring bagi Peserta Didik SMP Negeri 4 Rimba Melintang masih  di  anggap  baik.  Perilaku  Belajar  anak pada saat  Pandemi COVID-19 dengan pembelajaran  secara daring tetap  mampu belajar sampai meraih prestasi di sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina,  Y.  (2014).  Persepsi  Orangtua
Terhadap  Pembelajaran  Daring  Pada Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus Desa  Talang  Perapat  Kecamatan  Seluma Barat  Kabupaten  Seluma).  In Paper Knowledge  .  Toward  a  Media  History  of Documents (Vol. 7, Issue 2).
Anam S, M., & Dwiyogo, W. D. (2019). Teori Belajar  Behavioristik  Dan  Implikasinya Dalam  Pembelajaran. Universitas  Negeri Malang , 2.
Antoni, R. (2021). Persepsi Orang Tua Dalam Menyekolahkan  Anak  Ke  Sekolah  Dasar Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Desa
Talang  Beringin  Kec.  Seluma .  1–94. http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/epr int/6897
Fatma  Tentama.  (1995).  Perilaku  Anak Agresif :  Asesmen  dan  Intervensinya.
Kesehatan Masyarakat , 17 (5).
Habayahan,  A.  R., Ritonga,  M.  N., &  Siregar,
E.  Y.  (2021).  Analisis  Sikap  Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Tingkat  Sma  Di  Kecamatan  Barus. JURNAL MathEdu (Mathematic Education  Journal) , 4 (1),  107–114. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathE du/article/view/2240
Juwita,  R.,  Firman,  F.,  Rusdinal,  R.,  & Aliman,  M.  (2020).  Meta  Analisis:
Perkembangan Teori Struktural Fungsional  dalam  Sosiologi  Pendidikan Rahmi. Jurnal  Perspektif;  Jurnal  Kajian Sosiologi Dan Pendidikan , 3 (1), 1–8. Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti,  B.  (2020).  Pendidikan Dalam  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Sinestesia , 10 (1), 41–48. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/ar ticle/view/44
Manan,  A.  L.  (2011).  Penerapan  Model Pembelajaran  Active  Learning  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Dan  Prestasi Akademik  Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah Sosiologi  Keluarga. Agastya:  Jurnal Sejarah  Dan  Pembelajarannya , 1 (2),
248–261. https://doi.org/10.25273/ajsp.v1i2.712
Maunah,  B.  (2015).  Pendidikan  Dalam
Perspektif Struktural Konflik. CENDEKIA:  Journal  of  Education  and Teaching , 9 (1), 71. https://doi.org/10.30957/cendekia.v9i1.5
3
Panuntun,  S.  (2013).  Pengaruh  Kepedulian
Orang  Tua  terhadap  Perilaku  Belajar Siswa  pada  SMK  17  Agustus  Bangsri.
Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang , 1 (1), 90–99.
Rohani.  (2021). Persepsi  Orang  Tua  Dan Anak  Terhadap  Pembelajaran  Daring Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Desa Sidosari Rt.06 Kecamatan Sukaraja . Soffatunni, E., & Thomas, P. (2017). Pengaruh Lingkungan  Keluarga  Dan  Motivasi Belajar  Terhadap  Perilaku  Belajar  Siswa Di Man 2 Semarang. Economic
Page 627-634/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
Education  Analysis  Journal , 6 (2),  447– 458.
Ulfa,  Z.  D.,  &  Mikdar,  U.  Z.  (2020).  Dampak
Pandemi  Covid-19  terhadap  Perilaku Belajar,  Sosial  dan  Kesehatan  bagi Mahasiswa  FKIP  Universitas  Palangka Raya. JOSSAE : Journal of Sport Science
and Education , 5 (2), 124.
https://doi.org/10.26740/jossae.v5n2.p12 4-138 Wahidah,  I.,  Athallah,  R.,  Hartono,  N.  F.  S., Rafqie,  M.  C.  A.,  &  Septiadi,  M.  A. (2020).  Pandemik  COVID-19:  Analisis Perencanaan  Pemerintah  dan  Masyarakat dalam  Berbagai  Upaya  Pencegahan.
Jurnal  Manajemen  Dan  Organisasi , 11 (3),
179–188.
https://doi.org/10.29244/jmo.v11i3.3169 5