## PENERAPAN METODE TOPSIS DALAM  PENILAIAN KINERJA GURU TETAP SD NEGERI KEBALEN 07
Susliansyah 1 ; Indra Riyana Rahadjeng 2 ; Heny Sumarno 3 ; Chyntia Marianna Deleaniara. M 4
1,3,4 Sistem Informasi, 2 Komputerisasi Akuntansi
Universitas Bina Sarana Informatika http://www.bsi.ac.id susliansyah.slx@bsi.ac.id, riyana.irr@bsi.ac.id , heny.hnm@bsi.ac.id , mariannachyntia@gmail.com
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.
Abstract —To  find  out  the  problems  faced  in  the teaching  performance  assessment  process  by utilizing  the  Technique  For  Order  Preference method by Similiarity to Ideal Solution (TOPSIS), to manage  the  processing  of  Teacher  data  is  a  more optimal  consideration.  By  using  the  (TOPSIS) method  as  a  basis  for  processing  teacher performance  assessment  data.  This  can  allow  the system to provide an assessment in accordance with the  quality  of  each  teacher  and  is  expected  to facilitate  decision  making  in  the  assessment  of Teacher's  performance.  The  Technique  For  Order Preference by Similiarity to Ideal Solution has been running  well  and  can  result  in  weighting  of assessment  criteria  and  clear  and  fast  information compared  to  manual  calculations  so  SD  Negeri Kebalen  07  can  use  it  as  a  tool  for  making appropriate decisions.
Keyword: Assessment,  Performance,  Teacher, TOPSIS
Intisari — Untuk mengetahui masalah yang dihadapi dalam proses penilaian kinerja mengajar dengan  memanfaatkan  metode  Technique  For Order Preference oleh Similiarity to Ideal Solution (TOPSIS),  untuk mengelola  pemrosesan data guru adalah  pertimbangan  yang  lebih  optimal.  Dengan menggunakan  metode  (TOPSIS)  sebagai  dasar untuk  memproses  data  penilaian  kinerja  guru.  Ini dapat  memungkinkan  sistem  untuk  memberikan penilaian  sesuai  dengan  kualitas  masing-masing guru  dan  diharapkan  memfasilitasi  pengambilan keputusan  dalam  penilaian  kinerja  guru.  Teknik Untuk Preferensi Pesanan oleh Similiarity to Ideal Solution  telah  berjalan  dengan  baik  dan  dapat menghasilkan  bobot  kriteria  penilaian  dan informasi  yang  jelas  dan  cepat  dibandingkan dengan  perhitungan  manual  sehingga  SD  Negeri
Kebalen  07  dapat  menggunakannya  sebagai  alat untuk membuat keputusan yang tepat.
Kata Kunci : Penilaian, Kinerja, Guru, TOPSIS

## PENDAHULUAN
Sistem pengambilan keputusan adalah alat bantu  bagi  pengambilan  keputusan    manajerial, tetapi  pengambilan  keputusan  memiliki  beragam konteks  yang  berbeda    dimana  tidak  semua pengambilan  keputusan  adalah  bergantung  dan memuaskan    semua  pihak,  dan  juga  pengambilan keputusan itu terkadang memiliki beragam tujuan yang  berbeda  yang  bisa  saja  saling  bertentangan satu sama lain (Hertyana, 2018).
Metode  TOPSIS  adalah salah satu metode yang  bisa  membantu  proses  pengambilan keputusan  yang  optimal  untuk  menyelesaikan masalah  keputusan  secara  praktis  (Surya,  2018). didasarkan  pada  konsepnya  dimana,  alternatif terpilih    yang  baik  tidak  hanya  memiliki  jarak terpendek  dari  solusi  ideal  positif  tetapi  juga memiliki jarak terpanjang dari solusi ideal negatif (Mallu,  2015).  Hal  ini  disebabkan  karena konsepnya  sederhana  dan  mudah  dipahami, komputasinya  efisien  dan  memiliki  kemampuan untuk  mengukur  kinerja  relatif  dari  alternatif- alternatif keputusan dalam bentuk matematis yang sederhana (Marbun & Sinaga, 2017).
Guru  merupakan  salah  satu  komponen paling yang dimilki oleh  sekolah  dalam usahanya mempertahankan kelangsungan hidup, berkembang  kemampuan  untuk  bersaing  serta mendapatkan  laba.  Tidak  ada  satu  sekolah  yang mampu  bertahan  bilamana  sekolah  tersebut tidak memiliki guru yang dapat bekerja dengan  baik dan maksimal  (Hidayat,  Irviani,  &  Kasmi,  2016). Dengan  kata  lain,  di  zaman  yang  mengutamakan
kualitas  ini,  keunggulan  hanya  bisa  diraih  dan dinikmati  oleh  guru  yang  bertipe  pemenang (winners),  bukan  oleh  guru  pengeluh  (whiners) dan  guru  pemalas  (wieners)  (Tanjung,  Adelina, Siahaan, Purba, & Afriany, 2018).
Penilaian  kinerja  guru  masih  mengalami kendala,  dikarenakan  penilaian  masih  bersifat subyektif,  sehingga  hasil  penilaian  masih  kurang memuaskan  (Susilowati  et  al.,  2018).  Untuk menghindari subyektifitas keputusan yang dihasilkan  diperlukan  suatu  sistem  pendukung keputusan  (SPK)  (Hutasoit,  Windarto,  Hartama,  & Solikhun, 2016).
Berhasil  atau  tidaknya  suatu  sekolah dalam  menjalankan    kegiatannya  tidak  terlepas dari  kapasitas  guru  (pekerja)  yang  melakukan pekerjaan    di  sekolah  tersebut.  Sehingga  dengan motivasi  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  guru dapat  lebih  baik  lagi  dan  berprestasi.    Persaingan di dunia bisnis yang makin memacu sekolah untuk berupaya lebih keras dalam meningkatkan kualitas sekolahnya.  Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan kualitas  sekolah  adalah  dengan  melakukan  suatu pengukuran  terhadap  maksimal  atau  tidaknya kinerja  seorang  guru  terhadap  sekolah  melalui suatu pemilihan penilaian kinerja Guru (Hidayat et al., 2016).

## BAHAN DAN METODE
TOPSIS      digunakan      untuk      memilih alternatif      yang  ada,  dimana  alternatif  yang terpilih  harus  mempunyai  jarak  terdekat  dari solusi ideal   Positif dan terjauh dari solusi   ideal negatif.   Prosedur   TOPSIS   dilakukan mengikuti langkah-langkah  sebagai  berikut  (Sari,  Windarto, Hartama, & Solikhun, 2018):
a. Membuat  sebuah  matriks  keputusan  ter- normalisasi.
𝑟𝑖𝑗 = xij √∑ 𝑋𝑖𝑗 2 𝑚 𝑖 ................................................. (1)
dimana :
r ij = matrik ternormalisasi [i][j] x ij = matrik keputusan [i][j]
b. Membuat      matriks      keputusan      yang      ter normalisasi terbobot V
𝑉 𝑖𝑗 =   𝑤 𝑖 𝑟 𝑖𝑗 ............................................................ (2)
dengan i= 1,2....,m;dan j =1,2,.....n.
Dimana :
V ij  = Elemen  dari  matriks  keputusan  yang ternormalisasi terbobot V W i    = Bobot dari kriteria ke-j r ij= Elemen matriks keputusan yang ternormalisasi R.
c. Solusi  ideal  positif  A + dan  solusi  ideal  negatif A - dapat  ditentukan  berdasarkan  rating  bobot ternormalisasi (y ij ) sebagai :
𝐴 + =   (𝑌1 + , 𝑌2 + … . . 𝑌𝑛 + ) .............................. (3)
𝐴 − =   (𝑌1 − , 𝑌2 − … . . 𝑌𝑛 − ) ............................... (4)
Dimana : V j = maxY ij , jika j adalah atribut Keuntungan Min Y ij, jika j adalah atribut biaya
d. Jarak  antara  alternatif  A i dengan  solusi  ideal positif :
𝐷𝑖 + = √∑(𝑦 𝑖𝑗−𝑌𝑖−)² ........................................... (5)
Dimana : D i+ = Jarak  alternatif  Ai  dengan  solusi  ideal positif Y j+ =     Solusi ideal positif [i] Y ij = Matriks normalisasi [i][j]
Jarak  antara  alternatif  Ai  dengan  solusi ideal negatif
𝐷𝑖 − = √∑(𝑦 𝑖𝑗−𝑌𝑖−)² ........................................... (6)
i = 1,2,....m
Dimana : D i- = Jarak alternatif Ai dengan solusi ideal negatif Y j- = Solusi ideal negatif [i] Y ij = Matriks normalisasi [i][j]
e. Nilai  preferensi  untuk  setiap  alternatif  (V i ) diberikan sebagai :
𝑉 𝑖 = 𝐷 𝑖− 𝐷 𝑖− + 𝐷𝑖+ ...................................................... (7)
i      = 1,2,....m
Dimana: Vi   = Kedekatan tiap alternatif terhadap solusi ideal D i+ =  Jarak  alternatif    Ai  dengan  solusi  ideal positif
D i- =  Jarak  alternatif    Ai  dengan  solusi  ideal negatif
1. Data Primer
Metode  yang  digunakan  untuk  mendapatkan data  primer  yaitu  wawancara  langsung  kepada kepala  sekolah  di  SD  Negeri  Kebalen  07  untuk mengetahui nama-nama guru yang akan dijadikan populasi dan sample penelitian, adapun nama guru dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Daftar Nama Guru Tetap No Nip Nama 1 198106012008012005 Dadah Syuhada, S.Pd 2 198203172008012005 Aisyah, S.Pd 3 196111241982041002 Achmad Domas, S.Pd 4 197011082007012006 Lilis Kokom Komariah, S.Pd 5 197209292000122005 Aminah, S.Pd 6 197202012008011002 Abdul Rouf 7 197903072014062003 Siti Djuwariyah, S.Pd 8 196603042014082001 Suyatmi, A.Ma 9 195909131979122002 Partini, S.Pd 10 403675165420001301 Asim 11 412088009000222145 Evah Holifah 12 264376866911001211 Fairuz Abadi 13 645376266520000322 Hadian 14 764476066320000243 Herman 15 556688724067102300 Khoirunnisa 16 615076666720000390 Nurhadi 17 244274765030004264 Nursih Hutabarat, S.Pd 18 393574364430006222 Riama Saragih 19 197800334652211887 Antonius Endarta 20 345699782001348779 Ahmad Baili Sumber: (SD Negeri Kebalen07, 2018)
2. Kriteria Penilaian dan Bobot Penilaian Pada tahap ini akan digunakan sebagai kajian teori  dalam  penelitian  ini  mengenai  kasus-kasus yang  terjadi  di  SD  Negeri  Kebalen  07  serta terdapat  beberapa kriteria dalam proses penilaian kinerja Guru di SD Negeri Kebalen 07.
a. Kriteria Penilaian Kinerja Guru Terdapat  beberapa  kriteria  dalam  proses penilaian  kinerja  Guru  yang  ada  di  SD  Negeri Kebalen  07,  adapun  kriteria  dapat  dilihat  pada tabel dibawah ini:
Tabel 2. Kriteria Penilaian Kinerja Guru Aspek Sub Aspek Kriteria Pedagogik Mengenal karakteristik peserta didik C1 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik C2 Pengembangan kurikulum C3 Kegiatan pembelajaran yang mendidik C4
Pengembangan potensi peserta didik C5 Komunikasi dengan peserta didik C6 Penilaian dan evaluasi C7 Kepribadian Bertindak sesuai dengan normaagama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional indonesia C8 Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan C9 Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru
C10
Sosial Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskriminatif C11 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat C12 Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
C13
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif C14

## Sumber: (SD Negeri Kebalen07, 2018)
b. Bobot Penilaian per Kriteria Terhadap  beberapa  kriteria  bobot  dalam proses  penilaian  Kinerja  Guru  agar  data  yang  di olah sesuai dengan kebutuhan.

## Tabel 3. Nilai Bobot Perkriteria
Sub Aspek Kriteria Keterangan Nilai Bobot Meguasai karakteristik peserta didik C1 Penting 4 (25%) Menguasai belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik C2 Penting 4 (25%) Pengembangan kurikulum C3 Sangat penting 5 (30%) Kegiatan pembelajar yang mendidik C4 Penting 4 (25%) Pengembangan potensi peserta didik C5 Sangat Penting 5 (30%) Komunikasi peserta didik C6 Sangat Penting 5 (30%) Penilaian dan evaluasi C7 Penting 4 (25%) Bertindak sesuai norma agama,hukum,sosial dan kebudayaan nasional indonesia C8 Cukup 3 (20%) Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan C9 Cukup 3 (20 %) Etos kerja tanggung C10 Penting 4
jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru (25%) Bersikap inklusif, bertindakobjektif serta tidak diskriminatif C11 Cukup 3 (20%) Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,ora ngtuia peserta didik,dan masyarakat C12 Sangat Penting 5 (30%) Penguasaaan materi,struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu C13 Sangat Penting 5 (30%) Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif C14 Penting 4 (25%)

## Sumber: (SD Negeri Kebalen07, 2018)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun langkah-langkah penyelesaian masalah  dalam  penentuan  penilaian  kinerja  guru tetap dengan menggunakan metode Technique For Order  Preference  bySimiliarity  to  Ideal  Solution (TOPSIS) sebagai berikut:
Tabel 4. Kecocokan Alternatif Terhadap Setiap Kriteria
No Nama Nilai C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 1 Dadah Syuhada, S.Pd 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 Aisyah, S.Pd 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 Achmad Domas, S.Pd 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 Lilis Kokom Komariah, S.Pd 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 Aminah, S.Pd 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 6 Abdul Rouf 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 7 Siti Djuwariyah, S.Pd 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 8 Suyatmi, A.Ma 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 9 Partini, S.Pd 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 10 Asim 3 3 3 4 4 4 3 3 4 2 2 3 3 3 11 Evah Holifah 3 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 12 Fairuz Abadi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 13 Hadian 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 14 Herman 3 3 3 3 2 2 2 4 4 4 4 3 3 2 15 Khoirunnisa 3 3 3 3 2 2 2 4 4 2 2 3 3 3 16 Nurhadi 3 3 3 2 2 2 4 4 4 4 2 3 2 2 17 Nursih Hutabarat, S.Pd 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 18 Riama Saragih 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 2 2 2 19 Antonius Endarta 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 2 2 20 Ahmad Baili 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 Sumber: (SD Negeri Kebalen07, 2018) 1. Membuat matriks keputusan yang ternormalisasi 𝑟𝑖𝑗 = xij √∑ 𝑋𝑖𝑗 2 𝑚 𝑖 ........................................................... (1) R 11 = X 11 √X 11 + X 21 + X 31 +X 41 + X 51 + X 61 + X 71 + X 81 + X 91 + X 101 + ⋯ n |𝑋1| = √4 2 + 3 2 + 4 2 + 4 2 + 4 2 + 3 2 + 3 2 + 3 2 + 4 2 + 3 2 = 14,1 𝑟 11 = 𝑋 11 𝑋 1 = 4 14,1 = 0,283
𝑟 21 = 𝑋 21 𝑋 1 = 3 14,1 = 0,212
𝑟 31 = 𝑋 31 𝑋 1 = 4 14,1 = 0,283
𝑟 41 = 𝑋 41 𝑋 1 = 4 14,1 = 0,283
𝑟 51 = 𝑋 51 𝑋 1 = 4 14,1 = 0,283 𝑟 61 = 𝑋 61 𝑋 1 = 3 14,1 = 0,212
𝑟 71 = 𝑋 71 𝑋 1 = 3 14,1 = 0,212 𝑟 81 = 𝑋 81 𝑋 1 = 3 14,1 = 0,212 𝑟 91 = 𝑋 91 𝑋 1 = 4 14,1 = 0,283
𝑟 101 = 𝑋 101 𝑋 1 = 3 14,1 = 0,212 Tabel 5. Hasil Perhitungan Matriks Keputusan yang Ternormalisasi
No C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 C 9 C 10 C 11 C 12 C 13 C 14 1 0,283 0,283 0,234 0,215 0,217 0,214 0,211 0,210 0,206 0,217  0,219  0,216  0,245  0,242 2 0,212 0,283 0,234 0,215 0,289 0,214 0,281 0,210 0,206 0,289  0,292  0,216  0,245  0,322 3 0,283 0,283 0,234 0,286 0,289 0,285 0,281 0,210 0,206 0,289  0,219  0,288  0,245  0,242 4 0,283 0,212 0,234 0,215 0,217 0,214 0,211 0,210 0,206 0,217  0,219  0,216  0,245  0,242 5 0,283 0,283 0,234 0,286 0,289 0,285 0,281 0,210 0,206 0,289  0,219  0,288  0,245  0,242 20 0,141 0,141 0,156 0,143 0,217 0,214 0,211 0,210 0,275 0,144  0,219  0,216  0,245  0,242 Sumber : (Susliansyah et al., 2018) 2. Membuat Matriks Keputusan yang
Ternormalisasi Terbobot V
𝑉 𝑖𝑗 =   𝑤 𝑖 𝑟 𝑖𝑗 ...................................................................... (2)
V 1.1 = W 1 . R11 = 0,25 X 0,2857 = 0,07 V 2.1 = W 1 . R21= 0,25 X 0,2142 = 0,05
V 3.1 = W 1 . R31 = 0,25 X 0,2857 = 0,07
V 4 .1 = W 1 . R41 = 0,25 X 0,2857 = 0,07
V  5.1 = W 1 . R51 = 0,25 X 0,2857 = 0,07 V  6.1 = W 1 . R61 = 0,25 X 0,2142 = 0,05 V  7.1 = W 1 . R71 = 0,25 X 0,2142 = 0,05 V  8.1 = W 1 . R81 = 0,25 X 0,2142 = 0,05 V  9.1 = W 1 . R91 = 0,25 X 0,2857 = 0,07 V  10.1 = W 1 . R101 = 0,25 X 0,2142 = 0,05
Tabel.6 Hasil Perehitungan Matriks Keputusan yang Ternormalisasi dengan Bobot V
No C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 C 9 C 10 C 11 C 12 C 13 C 14 1 0,07 0,07 0,07 0,05 0,06 0,06 0,05 0,04 0,04 0,05 0,04 0,06 0,07 0,06 2 0,05 0,07 0,07 0,05 0,09 0,06 0,07 0,04 0,04 0,07 0,06 0,06 0,07 0,08 3 0,07 0,07 0,07 0,07 0,09 0,09 0,07 0,04 0,04 0,07 0,04 0,09 0,07 0,06 4 0,07 0,05 0,07 0,05 0,06 0,06 0,05 0,04 0,04 0,05 0,04 0,06 0,07 0,06 5 0,07 0,07 0,07 0,07 0,09 0,09 0,07 0,04 0,04 0,07 0,04 0,09 0,07 0,06 20 0,03 0,04 0,05 0,04 0,06 0,06 0,05 0,04 0,05 0,04 0,04 0,06 0,07 0,06
Sumber : (Susliansyah et al., 2018)
3. Solusi  ideal  positif  A + dan  solusi  ideal  negatif
A - dapat  ditentukan  berdasarkan  rating  bobot ternormalisasi (y ij ) sebagai :
𝐴 + =   (𝑌1 + , 𝑌2 + … . . 𝑌𝑛 + ) ........................................ (3) 𝐴 − =   (𝑌1 − , 𝑌2 − … . . 𝑌𝑛 − ) ........................................ (4)
Tabel 7. Hasil Perhitungan Solusi Ideal Positif dan Negatif
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 A+ 0,03 0,07 0,07 0,07 0,09 0,09 0,07 0,06 0,05 0,07 0,06 0,09 0,07 0,08 A- 0,07 0,04 0,05 0,04 0,04 0,04 0,04 0,03 0,03 0,04 0,03 0,04 0,05 0,04
Sumber : (Susliansyah et al., 2018)
4. Jarak  antara  alternatif  A i dengan  solusi  ideal positif :
𝐷𝑖 + = √∑(𝑦 𝑖𝑗−𝑌𝑖−)² .................................................... (5)
D 1+ =√(0,07-0,07) 2 +(0,07-0,07) 2 +(0,07-0,07) 2 +(0,05-
0,07) 2 +(0,06-0,09) 2 +(0,06-0,09) 2 +(0,05- 0,07) 2 +(0,04-0,06) 2 +(0,04-0,05) 2 +(0,05-
0,07) 2 +(0,04+0,06) 2 +(0,06- 0,09) 2 +(0,07+0,07) 2 +(0,06-0,08) 2 =   0,058 𝐷𝑖 − = √∑(𝑦 𝑖𝑗−𝑌𝑖−)² .................................................... (6)
D 1- =√(0,07-0,03) 2 +(0,07-0,04) 2 +(0,07-0,05) 2 +(0,05- 0,04) 2 +(0,06-0,04) 2 +(0,06-0,04) 2 +(0,05- 0,04) 2 +(0,04-0,03) 2 +(0,04-0,03) 2 +(0,05- 0,04) 2 +(0,04+0,03) 2 +(0,06- 0,04) 2 +(0,07+0,05) 2 +(0,06-0,04) 2
=   0,083
Tabel 8. Hasil Perhitungan Solusi Ideal Positif dan Negatif No Nama 𝐷𝑖 + 𝐷𝑖 − 1 Dadah Syuhada,S.Pd 0,058 0,083 2 Aisyah,S.Pd 0,044 0,106 3 Achmad domas,S.Pd 0,032 0,118 4 Lilis Kokom Komariah,S.Pd 0,061 0,077 5 Aminah,S.Pd 0,032 0,118 6 Abdul Rouf 0,072 0,069 7 Siti Djuwariyah,S.Pd 0,076 0,064 8 Suyatmi,A.Ma 0,076 0,064 9 Partini,S.Pd 0,034 0,03 10 Asim 0,064 0,089 11 Evah Holifah 0,069 0,090 12 Fairuz Abadi 0,080 0,066
13 Hadian 0,086 0,087 14 Herman 0,089 0,079 15 Khoirunnisa 0,094 0,067 16 Nurhadi 0,096 0,075 17 Nursih Hutabarat, S.Pd 0,097 0,066 18 Riama Saragih 0,107 0,057 19 Antonius Endarta 0,106 0,061 20 Ahmad Baili 0,090 0,062 Sumber : (Susliansyah et al., 2018) 5. Nilai  preferensi  untuk  setiap  alternatif  (V i ) diberikan sebagai:
𝑉 𝑖 = 𝐷 𝑖− 𝐷 𝑖− + 𝐷𝑖+
............................................................ (7)
𝑉 𝑖 = 0,083
0,083 + 0,058 = 0,083 0,141 = 0,588 𝑉 2 = 0,106 0,106 + 0,044 = 0,106 0,15 = 0,706 𝑉 3 = 0,118
0,118 + 0,032 = 0,118 0,15 = 0,786 𝑉 4 = 0,077 0,077 + 0,061 = 0,077 0,138 = 0,557 𝑉 5 = 0,118 0,118 + 0,032 = 0,118 0,15 = 0,786
𝑉 6 = 0,069 0,069 + 0,072 = 0,069 0,141 = 0,489
𝑉 7 = 0,064 0,064 + 0,076 = 0,064 0,14 = 0,457
𝑉 8 = 0,064 0,064 + 0,076 = 0,064 0,14 = 0,457 𝑉 9 = 0,03 0,03 + 0,034 = 0,03 0,064 = 0,468 𝑉 10 = 0,089 0,089 + 0,064 = 0,089 0,153 = 0,581 Tabel 9. Hasil Perhitungan Nilai Preferensi Untuk Setiap Alternatif (Vi) No Nama Vi 1 Dadah Syuhada,S.Pd 0,590 2 Aisyah,S.Pd 0,707 3 Achmad domas,S.Pd 0,789 4 Lilis Kokom Komariah,S.Pd 0,561 5 Aminah,S.Pd 0,789 6 Abdul Rouf 0,488 7 Siti Djuwariyah,S.Pd 0,457 8 Suyatmi,A.Ma 0,457 9 Partini,S.Pd 0,498 10 Asim 0,580 11 Evah Holifah 0,566 12 Fairuz Abadi 0,452 13 Hadian 0,503 14 Herman 0,469 15 Khoirunnisa 0,415 16 Nurhadi 0,441 17 Nursih Hutabarat, S.Pd 0,406 18 Riama Saragih 0,350 19 Antonius Endarta 0,366 20 Ahmad Baili 0,409
Sumber : (Susliansyah et al., 2018)

## KESIMPULAN
Penilaian  kinerja  Guru  pada  SD  Negeri Kebalen  07  dengan  beberapa  aspek  kriteria menggunakan  Technique  For  Order  Preference bySimiliarity  to  Ideal  Solution  sudah  berjalan dengan baik dan dapat menghasilkan pembobotan kriteria  penilaian  dan  informasi  yang  jelas  dan cepat. SD Negeri Kebalen 07
dapat mempergunakannya sebagai
alat bantu pengambilan  keputusan  yang  tepat  dalam pengambilan  keputusan  penilaian  kinerja  Guru. Hasil  perhitungan  dengan  menggunakan  metode TOPSIS  diperoleh  perhitungan  yang  paling tertinggi  adalah  0,789  dengan  nama  Achmad domas,S.Pd dan Aminah,S.Pd

## REFERENSI
Hertyana, H. (2018). Sistem pendukung keputusan penentuan  karyawan  terbaik  menggunakan metode  topsis. Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  Dan Teknologi Komputer , 4 (1), 43–48.
Hidayat,  S.,  Irviani,  R.,  &  Kasmi.  (2016).  Sistem Penunjang  Keputusan  Pemilihan  Guru Teladan  MA  AL  Mubarok  Batu  Raja Menggunakan  Metode  TOPSIS. Jurnal  TAM (Technology Acceptance Model) , 6 , 1–8.
Hutasoit,  R.  S.,  Windarto,  A.  P.,  Hartama,  D.,  &
Solikhun. (2016). Sistem pendukung
Keputusan  Pemilihan  Guru  Terbaik  Pada SMK Maria Goretti Pematangsiantar
Menggunakan  Metode  Simple  Additive Weighting  (SAW). JURASIK  (Jurnal  Riset Sistem Informasi & Teknik Informatika) , 1 (1), 56–63.
https://doi.org/10.30645/jurasik.v1i1.9
Mallu,  S.  (2015).  Sistem  pendukung  keputusan penentuan  karyawan  kontrak  menjadi karyawan tetap menggunakan metode topsis. Jurnal  Ilmiah  Teknologi  Informasi  Terapan (JITTER) , I (2), 36–42.
Marbun, M., & Sinaga, B. (2017). Sistem Pendukung Keputusan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Dengan  Metode  TOPSIS  Di  STMIK  Pelita Nusantara Medan. Jurnal Mantik Penusa , 1 (2), 9–15.
Sari, D. R., Windarto, A. P., Hartama, D., & Solikhun. (2018).  Sistem  Pendukung  Keputusan  untuk Rekomendasi  Kelulusan  Sidang  Skripsi Menggunakan  Metode  AHP-TOPSIS. Jurnal Teknologi  Dan  Sistem  Komputer , 6 (1),  1–6.
https://doi.org/10.14710/jtsiskom.6.1.2018. 1-6
SD  Negeri  Kebalen07.  (2018). Penggunaan Datamining  Dalam  Penialain  Kinerja  Guru Tetap  SD  Negeri  Kebalen  07  Menggunakan Metode TOPSIS.
Surya,  C.  (2018).  Penilaian  Kinerja  Dosen Menggunakan  Metode  TOPSIS  (Studi  Kasus: AMIK  Mitra  Gama). Jurnal  Resti , 2 (1),  322– 329.
Susilowati,  T.,  Nazar,  A.,  Mukodimah,  S.,  Idris,  M., Trisnawati,  &  Satria,  F.  (2018).  Sistem pendukung keputusan penilaian kinerja guru sekolah  dasar  kecamatan  gunung  alip menggunakan  metode  topsis. Jurnal  TAM ,
9 (1), 36–42.
Susliansyah,  Rahadjeng, I. R., Sumarno, H., & M, C. M.  D.  (2018). Laporan  Akhir  Penelitian  - Penggunaan  Datamining  Dalam  Penialain Kinerja  Guru  Tetap  SD  Negeri  Kebalen  07 Menggunakan Metode TOPSIS .
Tanjung, N. S., Adelina, P. D., Siahaan, M. K., Purba, E.,  &  Afriany,  J.  (2018).  Sistem  Pendukung Keputusan  Pemilihan  Guru  Teladan  Dengan
Menggunakan Metode Composite
Perfomance  Index  (CPI). Jurnal  Riset
Komputer (JURIKOM) , 5 (1), 13–18.