JITET (Jurnal Informatika dan Teknik Elektro Terapan) Vol. 12 No. 3, pISSN: 2303-0577 eISSN: 2830-7062              http://dx.doi.org/10.23960/jitet.v12i3.4744

## PERANCANGAN SISTEM SUPERVISI AKADEMIK DENGAN METODE WEIGHT PRODUCT PADA MTs SA MIFTAHUL FALAH
Yanti Apriyani 1 , Melisa Winda Pertiwi 2* , Imam Amirulloh 3 , Yesti Siti Nurjanah 4 , Arista Amalia Agustin 5
1,2,3,5 Program Studi Sistem Informasi Kampus Kota Tasikmalaya / Universitas Bina Sarana Informatika; Jl. Tanuwijaya No. 4 Tasikmalaya; telp (0265)323075/Fax (0265)323075
4 Program Studi Komputerisasi Akuntansi, Politeknik Triguna Tasikmalaya, Jl. Ibrahim Adji No. 7, Indihiang, Tasikmalaya; telp (0265) 323232
Received: 3 Juli 2024 Accepted: 31 Juli 2024 Published: 7 Agustus 2024
Keywords: UML
Weight product
RAD
Corespondent Email: yanti.ynp@bsi.ac.id
Abstrak. Supervisi  akademik  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  suatu instansi  pendidikan  untuk  membina  dan  meningkatkan  kualitas  guru  dalam menyelenggarakan  kegiatan  belajar  mengajar.  Terdapat  permasalahan  yang terjadi  pada  pelaksanaan  kegiatan  supervisi  akademik  di  MTs  SA  Miftahul Falah,  mulai  dari  perhitungan  skor  hasil  supervisi  dan  pencarian  hasil supervisi,  karena  kegiatan  supervisi  akademik  masih  dilakukan  secara konvensional  sehingga  membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama,  dan  tidak adanya  pemeringkatan  hasil  supervisi  menyulitkan  supervisor  dalam menentukan prioritas layanan evaluasi hasil supervisi. Penelitian ini bertujuan untuk merancang sistem informasi supervisi akademik dengan metode weight product.  Metode  pengembangan  sistem  menggunakan  model  RAD  (Rapid Application  Development),  yaitu  perencanaan  kebutuhan,  desain  pengguna, pengembangan, dan implementasi produk. Serta tools yang digunakan adalah UML (Unified Modelling  Language) dengan dibuatkan rancangan use  case, activity, sequence dan class diagram. Metode weight product diterapkan untuk menyelesaikan  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  pemeringkatan  hasil supervisi.  Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  merancang  sebuah  sistem informasi  supervisi  akademik  dengan  metode  weight  product  yang  dapat membantu  MTs  SA  Miftahul  Falah  dalam  mengelola  dan  melaksanakan kegiatan  supervisi  akademik.  Selain  itu,  sistem  yang  dirancang  dapat memberikan output berupa dua jenis laporan yaitu laporan per individu guru, dan laporan hasil pemeringkatan.
Abstract. The  Academic  supervision  is  an  activity  carried  out  by  an educational  institution  to  foster  and  improve  the  quality  of  teachers  in organizing  teaching  and  learning  activities.  Many  problems  occur  in  the implementation of academic supervision activities at MTs SA Miftahul Falah, it  starts  from  calculating  score  of  supervision  results  and  search  for supervision  results,  because  These  activities  are  still  carried  out conventionally so it takes quite a long time, and absence of ranking the results of supervision makes it difficult for supervisors to prioritize supervision result evaluation services. This final project aimed to design academic supervision information  system  that  could  help  it  in  organizing  academic  supervision activities. This method used the RAD (Rapid Application Development) model, were  requirements  planning,  user  design,  development,  and  product implementation.  It  used  are  UML  (Unified  Modelling  Language)  with  the design of use case, activity, sequence and class diagrams. The weight product method  was  applied  to  solve  problems  related  to  ranking  the  results  of supervision. The final result designed can provide output in the form of two types not only for individual teacher but also ranking results.

## 1. PENDAHULUAN
Semua  orang  berhak  atas  Pendidikan yang  disediakan  oleh  pemerintah.  Tujuan utamanya adalah untuk membangun pengetahuan,  sikap,  serta  perilaku  yang  lebih baik.  Menurut  Undang  –  Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  5  Ayat  (1) menyatakan  bahwa  “Setiap  warga  negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh Pendidikan  yang  bermutu”.  Hal  ini  berarti untuk  mencapai  Pendidikan  yang  berkualitas, setiap  sekolah  harus  menyediakan  guru  yang berpendidikan.
Pendidik adalah orang yang memberikan pengajaran  kepada  siswa,  sebagai  contoh  bagi siswanya.  Oleh  sebab  itu,  pendidik  perlu memenuhi standar dan kualitas tertentu. Selain itu,  seorang  pendidik  perlu  mempunyai  rasa tanggung  jawab  yang  kuat,  memiliki  pribadi mandiri  berwibawa,  dan  disiplin,  sehingga dapat menjadi teladan yang baik bagi siswa. (1) . Untuk meningkatkan kemampuan kapabilitas  seorang  guru  dalam  memberikan pembelajaran  memerlukan  fokus  penanganan tersendiri.  Hal  ini  karena,  “mengajar  bukan sekedar  bertukar  ilmu,  tapi  mengajar  ini  juga berarti  bekerja  untuk  mentransfer  ilmu pengetahuan  agar  dapat  dipahami  serta dimengerti sehingga dapat diterapkan nantinya oleh para peserta didik”. (2).
Oleh karena itu, dalam proses kegiatan pengajaran  disetiap  Lembaga  Pendidikan  di seluruh  penjuru  harus  melakukan  kegiatan akademik  pembelajaran.  Karena,  tidak  semua tenaga pendidik dalam memberikan pembelajar dalam kelas memiliki tujuan dan prioritas yang sama(3). Tidak meratanya materi pembelajaran yang ditangkap oleh peserta didik serta apabila proses ini terus menerus akan memiliki dampak yang  signifikan  terhadap  kulitas  sekolah. Sehingga, diperlukan adanya supervisi akademik  pelaksanaan  pembelajaran  untuk menyelelaraskan  kegiatan  belajar  mengajar guru  serta  untuk  memberikan  penilaian terhadap proses kinerja guru(4).
Supervisi  akademik  adalah  tindakan yang  dilakukan  oleh  pengawas  sekolah, biasanya  kepala  sekolah,  yang  mencakup pendampingan serta bimbingan untuk meningkatkan  kinerja  tenaga  pendidik  dan keterampilan mereka dalam manajemen pembelajaran.  Tujuan  dari  supervisi  akademik
adalah  untuk  meningkatkan  prestasi  akademik siswa  dan  membantu  meningkatkan  kualitas Pendidikan. (5).
MTs  SA  Miftahul  Falah  merupakan sekolah  menengah  pertama  swasta  yang  telah berdiri sejak tahun 2009. Untuk meningkatkan mutu sekolah dalam proses pembelajaran, MTs SA  Miftahul  Falah  telah  menerapkan  kegiatan supervisi  akademik  untuk  memantau  kualitas kinerja  tenaga  pendidik,  supervisi  akademik dilakukan  secara  rutin  dua  kali  setahun,  pada awal  semester  ganjil  serta  semester  genap. Adapun  supervisor  dalam  kegiatan  supervisi akademik  di  MTs  SA  Miftahul  Falah  saat  ini yaitu Kepala Sekolah.
Akan  tetapi  masih  terdapat  beberapa kendala  dalam  proses  kegiatan  supervisi akademik pada MTs SA Miftahul Falah saat ini. Diantaranya,  supervisor  atau  kepala  sekolah mengalami kesulitan dalam melakukan penghitungan  skor  hasil  supervisi,  karena proses perhitungan masih menggunakan metode  tradisional  hal  ini  juga  mempengaruhi lamanya  proses  pemeringkatan  guru  sehingga Kepala  Sekolah  sulit  menentukan  prioritas layanan evaluasi  hasil supervisi  pada  pendidik yang mempunyai nilai rendah.
Selain  itu,  pengajar  yang  telah  dinilai kesulitan untuk melihat hasil dari supervisi pada dokumen  fisik  mengakibatkan  pendidik  perlu waktu  yang  lama  untuk  mengetahui  hasil  dari supervisinya  hal  ini  akan  berdampak  pada lambatnya guru memperbaiki sistem pembelajaran  dikelas.  Tidak  ada  penyimpanan dokumen  hasil  supervisi  berdasarkan  pendidik juga  menjadi  kendala  pada  saat  ini,  hal  ini disebabkan  karena  terlalu  banyaknya  berkas hasil  supervisi,  sehingga  memerlukan  waktu yang sangat lama untuk membuat pengarsipan. Rancangan  terkait  aplikasi  supervisi akademik  sebelumnya  pernah  dilakukan  oleh (6)  dan  (2).  Dari  kedua  peneliti  tersebut membuat rancangan aplikasi supervisi akademik  yang  dapat bermanfaat  bagi  sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik. Akan tetapi  masih  terdapat  beberapa  kekurangan diantaranya  laporan  individu  guru  yang dihasilkan tidak runtut dan rinci sehingga guru tidak  mengetahui  pada  aspek  mana  nilainya belum  memenuhi  standar  kriteria  penilaian. Penelitian  tentang  penggunaan  metode weight
product sebelumnya  dilakukan  oleh  (7).  Hasil penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwasanya metode weight  product membantu  sekolah menentukan guru terbaik dengan akurat, cepat, dan  tepat.  Dalam  kondisi  ini,  penggunaan metode wight  product digunakan  untuk pemeringkatan skor terbesar sehingga nantinya akan  terlihat  guru  yang  memiliki  nilai  skor terbaik.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan,  penulis  bermaksud  dan  berkenan melanjutkan  pengembangan  sebuah  rancangan sistem  informasi  supervisi  akademik  berbasis website yang diharapkan dapat membantu MTs SA  Miftahul  Falah  dalam  mengolah  dan melakukan  kegiatan  supervisi  akademik,  serta membantu  kepala  sekolah  dalam  melakukan perhitungan  skor  hasil  supervisi  sehingga kepala sekolah dapat dengan mudah menentukan  prioritas  layanan  evaluasi  hasil supervisi melalui pemeringkatan menggunakan metode weight product.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Berbagai  penelitian  yang  berkaitan  dan terhubung dengan subjek yang sedang dibahas membantu memberikan pemahaman dan perspektif  yang  lebih  dalam  mengenai  latar belakang  dan  elemen-elemen  terkait  yang menjadi pokok pembahasan.

## 2.1. Model RAD (Rapid Application

## Development)
Metode  pengembangan  sistem  yang diaplikasikan  pada  peningkatan  perangkat lunak  ini  menerapkan  Model  RAD  ( Rapid Application  Development )  yang  merupakan bagian  dari  model System  Development  Life Sycle (SDLC).
Sukamto  dan  Shalahudin  mengemukakan “ Rapid  Application  Development (RAD) merupakan  model  dari  proses  pengembangan perangkat lunak incremental yang menekankan pada perkembangan siklus yang sangat singkat”
(8).  Adapun  alasan  dari penggunaan  RAD (Rapid  Application  Development)  yitu  karena pendekatan RAD memiliki beberapa kelebihan, diantaranya: Bisa menerapkan kembali komponen  yang  sudah  ada,  yang  berarti  tidak perlu membuat ulang dari awal, integrasi proses yang meningkat cepat dan efisien karena siklus pengembangan yang lebih pendek dan fleksibel,
serta  dapat  menekan  kemungkinan  kesalahan atau eror.
Gambar 1. Model Rapid Application
Development (RAD) Sumber: (9)
Dalam model Rapid Application Development (RAD)  tahapan  terbagi  menjadi empat bagian pengembangan system , yaitu :
a. Perencanaan  Kebutuhan  ( Requirements Planning )
Tahapan  pertama  yang  harus  dilakukan dalam  tahapan  metode Rapid  Application Development (RAD)  adalah  penulis  dan pengguna  bertemu  guna  menyelidiki  dan memecahkan masalah yang sedang berlangsung, dengan menentukan apa yang dibutuhkan sistem aplikasi. Dari informasi tersebut  kemudian  penulis  melakukan Analisa  guna  mendapatkan  spesifikasi sistem yang dibutuhkan oleh pengguna.
b. Desain Pengguna ( User Design )
Tahapan kedua adalah membuat rancangan yang  dibutuhkan  oleh  pengguna  sesuai spesifikasi sistem yang telah diajukan oleh pengguna
sebelumnya, sehingga diharapkan dapat menyelesaikan permasalahan yang sedang terjadi saat ini. Pada  tahapan  ini  penulis  menggunakan ERD,  LRS  dan  menggunakan  tools  UML ( Unified Modeling Language ) untuk memvisualkan desain sistem yang diinginkan sehingga dapat diketahui bagaimana relasi datanya.
c. Pengembangan ( Construction )
Tahapan  ketiga  yaitu  desain  sistem  yang telah  dibuat  dan  disepakati  sebelumnya diubah  menjadi  suatu code program aplikasi  yang  siap  untuk  dirilis.  Pada tahapan ini programmer harus meneruskan pengembangan dan integrasi dengan bagian –  bagian  lain  dengan  mempertimbangkan masukkan  dari  pelanggan.  Proses  dapat dilanjutkan  ketahap  berikutnya  jika  semua berjalan lancar, sedangkan apabila aplikasi yang  dikembangkan  tidak  memenuhi
persyaratan  maka  programmer harus kembali ketahap perancangan sistem. Pada tahap prancangan program atau proses pengkodean  ini,  penulis  menggunakan metode weight  product untuk  membantu proses  perhitungan  serta  pemeringkatan. Adapaun  tahapan  desain  analisa  proses perhitungan  dan  pemeringkatan  sebagai berikut:
a) Menentukan  tingkat  kepentingan  atau bobot
b) Menentukan kriteria penilaian
c) Melakukan normalisasi bobot
d) Menentukan data alternatif penilaian
e) Setelah  data  alternatif  penilaian  untuk masing  -  masing  guru  dilakukan, selanjutnya menyelesaikan perhitungan vektor s.
f) Sesudah  perhitungan  vektor  s  selesai, tahap  berikutnya  yaitu  melakukan perhitungan nilai Vektor V.
g) Berdasarkan hasil perhitungan vector v akan menghasilkan data pemeringkatan guru  dari  yang  memperoleh  nilai tertinggi sampai nilai terendah, dimana dari data ini kepala sekolah akan lebih mudah  dalam  melakukan  evaluasi  dan memberi prioritas pelayanan pengajaran terhadap guru yang memiliki nilai terendah.
d. Implementasi produk ( Cutover )
Tahapan terakhir yaitu tahap implementasi prodak. Pada tahap ini programmer mengaplikasikan desain sistem yang telah disetujui pada tahap sebelumnya. Sebelum sistem diimplementasikan dilakukan proses uji coba terlebih dahulu pada program untuk menemukan kesalahan pada sistem yang sedang dikembangkan

## 2.2. Supervisi Akademik
“Supervisi Akademik merupakan berbagai  aktivitas  untuk  mendukung  tenaga pendidik  dalam  meningkatkan  keterampilan menyelenggarakan  suatu  proses  belajar  guna mencapai suatu tujuan pembelajaran” (10)

## 2.2.1. Metode Weight Product
Menurut Sianturi Ingot Seen
mendefinisikan  “Metode Weight  Product adalah  suatu  metode  guna  memecahkan  suatu permasalahan.  Perhitungan  metode Weight Product menerapkan perkalian untuk
menggabungkan nilai, kriteria yang
mengharuskan  setiap  karakter  dipangkatkan degan nilai kriteria yang bersesuaian” (11).
“Metode Weight Product adalah kumpulan pilihan yang terbatas dan dijelaskan sebagai  kriteria  keputusan  dalam  beberapa kasus” (7).
Mengutip  dari  jurnal  (12),  terdapat beberapa  langkah  dalam  melakukan  proses perhitungan  metode Weight  Product ,  yaitu sebagai berikut :
1. Menentukan  tingkat  kepentingan  atau bobot
2. Menentukan kriteria penilaian
3. Melakukan  normalisasi  bobot  kriteria dengan persamaan :
𝑊𝑗 = 𝑊𝑗 ∑ Wj Dimana: W = Bobot Kriteria
j = Kriteria
4. Setelah  memperoleh  nilai  normalisasi bobot  kriteria,  tahap  berikutnya  yaitu mencari  vektor  S.  Nilai  vektor  S  dihitung dengan  memangkatkan  nilai  alternatif dengan bobot kriteria, dapat menggunakan persamaan berikut:
𝑆 𝑖 = 𝛱 𝑗=1 𝑛 𝑥 𝑖𝑗 𝑤𝑗
Dimana : S  =  Preferensi  alternatif  dianalogikan sebagai vektor S X = Nilai Kriteria W = Bobot Kriteria/ Subkriteria i = Alternatif
j = Kriteria
n = Banyaknya Kriteria
5. Setelah  memperoleh  nilai  vektor  S, Langkah  berikutnya  adalah  mencari  nilai vektor V.   Nilai  vektor  V  dapat  dihitung dengan membagi nilai vektor S unutk setiap alternatif  dengan  nilai  vektor  S  secara keseluruhan,  yaitu  dengan  menggunakan persamaan berikut :
𝑣 𝑖 = 𝑠 𝑖 ∑𝑠 𝑖
Dimana : V  = Preferensi  alternatif  dianalogikan sebagai vektor V S  =  Preferensi  alternatif  dianologikan sebagai vector S i = Alternatif Melakukan pemeringkatan nilai vektor V adalah langkah terakhir. Ini dilakukan dengan
memeringkatkan vektor V dari nilai tertinggi ke nilai terendah.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis  penelitian  kualitatif  dan  dibuat  dalam bentuk  pengembangan prototipe .  penelitian kualitatif  merupakan  penelitian  menggunakan latar  alamiah  dengan  maksud  menafsirkan sebuah  fenomena  yang  terjadi  dan  dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada  [8].  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah suvervisi  akademik  dengan  menggunakan metode weight product .
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan  melalui  wawancara,  observasi,  dan studi  pustaka.  Wawancara  merupakan  teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tatap muka  dan  Tanya  jawab  langsung  antara pengumpul  data  terhadap  narasumber/sumber data  [9].  Wawancara  merupakan  teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tatap muka  dan  tanya  jawab  langsung  antara pengumpul data terhadap narasumber. Adapun narasumber pada penelitian ini yaitu  Guru dan Kepala Sekolah. Adapun data yang dikumpulkan  pada  wawancaaran  antara  lain data guru, data penilaian guru, bagaimana  tahap evaluasi supervisi akademik sampai pembuatan laporan akhir supervisi.
observasi  merupakan  salah  satu  dasar fundamental  dari  semua  metode  pengumpulan data  dalam  penelitian  kualitatif,  khususnya menyangkut  ilmu-ilmu  sosial  dan  perilaku manusia.  Observasi  ini  dilakukan  dengan pengamatan  terhadap  apa  yang  diteliti  yang hasilnya  dapat  berupa  gambaran  yang  ada  di lapangan dalam bentuk sikap, tindakan,pembicaraan,maupun interaksi interpersonal  [10].  Observasi  merupakan metode  pengumpulan  data  dengan  cara mengadakan  pengamatan  langsung  kepada objek penelitian . Observasi pada penelitian ini dilakukan  untuk  mendapatkan  gambaran  yang lebih  nyata  dan  detail  mengenai  mengenai proses evaluasi supervisi.
Studi  literatur  adalah  serangkaian kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan mencatat, serta mengelolah
bahan
penelitian.Pengertian Lain tentang Studi
literatur  adalah  mencari  referensi  teori  yang relefan  dengan  kasus  atau  permasalahan  yang
ditemukan. Referensi ini dapat dicari dari buku, jurnal,artikel laporan penelitian, dan situs-situs di internet. Output dari studi literatur ini adalah terkoleksinya  referensi  yang  relefan  dengan perumusan masalah. Studi Literatur merupakan pengumpulan data dengan cara mengumpulkan literatur,  jurnal,  buku,  paper,  website  dan bacaan-bacaan  yang  ada  kaitannya  dalam penelitian  [11].  Studi  literatur  dalam  peneltian ini  bertujuan  untuk  memperoleh  bagaimana tahap  evaluasi  supervisi  akademik  sampai pembuatan laporan akhir supervisi.
Teknik  analisis  data  ini  bertujuan  untuk menguraikan  dan  memecahkan  masalah  yang berdasarkan data yang diperoleh. Analisis yang digunakan  adalah  analisis  data  kualitatif. Penelitian  ini  proses  analisis  datanya  untuk mengetahui proses evaluasi supervisi akademik,  penelitian  ini  diawali  dengan observasi  lokasi  yang  akan  dijadikan  tempat penelitian  selanjutnya  melakukan  wawancara untuk  bertujuan  untuk  mendapatkan  data-data tentang  supervisi,  dan  untuk  studi  literatur dimana  untuk  mengetahui  tahapan  evaluasi. Jadi  hasil  kesimpulan  dari  data  diatas  adalah bagaimana  cara  melakukan  evaluasi  supervisi akademik.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisa Kebutuhan
4.1.1 Kebutuhan Pengguna
Dalam sistem usulan supervisi akademik tahap  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis website  terdapat  tiga  pengguna  yang  saling berhubungan  dalam  sistem,  yaitu:  Operator Sekolah sebagai admin, Kepala Sekolah sebagai supervisor, dan Guru sebagai pengguna. Ketiga pengguna  tersebut  memiliki  karakteristik  yang berbeda  saat  berinteraksi  dengan  sistem  dan memiliki  kebutuhan  informasi  yang  berbeda pula, seperti berikut ini :
A.1 Skenario Kebutuhan Operator (Admin):
a) Dapat melakukan login
b) Dapat mengelola data supervisor
c) Dapat mengelola data guru
d) Dapat mengajukan status supervisi
e) Dapat  melakukan logout untuk  keluar dari sistem.
A.2  Skenario  Kebutuhan  Kepala  Sekolah (Supervisor):
a) Dapat melakukan login
b) Dapat  memproses  pengajuan  status supervisi
c) Dapat mengelola data bobot & kriteria
d) Dapat mengelola penilaian
e) Dapat melihat data guru
f) Dapat mengelola laporan hasil
supervisi
g) Dapat  melakukan logout untuk  keluar dari sistem.
A.3 Skenario Kebutuhan Guru:
a) Dapat melakukan login
b) Dapat menginput verifikasi data pribadi guru
c) Dapat melihat status supervisi
d) Dapat  melihat  dan  mencetak  laporan hasil supervisi
e) Dapat  melakukan logou t  untuk  keluar dari sistem.
4.1.2 Kebutuhan Sistem
a) Sistem  memiliki  hak  akses login operator, kepala sekolah, dan guru
b) Sistem dapat menampilkan data master
c) Sistem  dapat  memproses  perhitungan nilai  menggunakan  metode Weight Product dengan  nilai  bobot  kriteria yang  diinputkan  oleh  supervisor  yaitu kepala sekolah
d) Sistem  dapat  memperlihatkan  laporan penilaian
Rancangan Use Case Diagram Use  Case  Diagram dimaksudkan  untuk memberikan gambaran tentang peran masing – masing aktor yang saling berhubungan.
Gambar 2. Use Case Diagram Supervisi Akademik Pelaksanaan Pembelajaran

## Entity Relationship Diagram
Gambar 3. Entity Relationship Diagram (ERD) Supervisi Akademik Pelaksanaan Pembelajaran
Class Diagram
Gambar 4. Class Diagram Supervisi
Akademik Pelaksanaan Pembelajaran 4.2. Rancangan Antar Muka 4.3.1 Halaman Supervisor
Apabila  supervisor  memilih  jenis laporan  hasil  pemeringkatan  makan  akan menampilkan  tabel  pemeringkatan  dengan urutan  perolehan  skor  terbesar  ke  perolehan skor terendah. Selain itu, pada laporan ini juga menampilkan  perolehan  jumlah  skor  per kriteria, nilai vektor S, dan nilai vektor V. Pada halaman  ini  supervisor  dapat  mengunduh laporan,  yaitu  dengan  memilih button  print maka laporan akan otomatis terunduh. Berikut tampilannya :
Gambar 5. Tampilan Halaman Laporan Hasil

## Pemeringkatan
4.3.2. Halaman Supervisi Guru
Guru  harus  melakukan login terlebih dahulu  dengan  memasukkan  NUPTK  untuk username dan  memasukkan password berupa NPSN untuk mengakses menu – menu yang ada pada  aplikasi  supervisi  akademik.  Pada halaman  status  supervisi  guru  hanya  dapat melihat status supervisi yang aktif dan tanggal pelaksanaan  supervisi  akademik  pelaksanaan pembelajaran. Berikut tampilannya :
Gambar 6. Tampilan Halaman Status Supervisi

## Guru

## 4.3.3. Perhitunga  Manual  Metode  Weight
Product Tabel 1. Skala Tingkat Kepentingan No Bobot Keterangan 1. 1 Belum Sesuai 2. 2 Sesuai Sebagian 3. 3 Sesuai Semua Tabel 2. Daftar Bobot dan Kriteria Penilaian No Kode Kriteria Kriteria Bobot 1. K001 Apresiasi dan Motivasi 3
2. K002 Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 2 3. K003 Kegiatan Inti 5 4. K004 Pelibatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran 4 5. K005 Melaksanakan Penilaian Autentik 3 6. K006 Penggunaan Bahasa Yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 3 7. K007 Penutup Pembelajaran 2
Adapun  langkah  –  langkah  pada  perhitungan manual  menggunakan  metode weight  product adalah sebagai berikut :
1. Normalisasi Bobot Kriteria
Untuk  dapat  melakukan  normalisasi  pada bobot  kriteria,  maka  dapat  menggunakan persamaan : 𝑊𝑗 = 𝑊𝑗 ∑ Wj
Dimana: W = Bobot Kriteria
j = Kriteria
Wj  merupakan  nilai  total  dari  bobot kriteria, yang berarti Wj pada data uji coba tabel  17  adalah  3+2+5+4+3+3+2  =  22. Bobot  yang  telah  dinormalisasi  dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 3. Normalisasi Bobot
Kriteria Bobot Normalisasi (K001) Apresiasi dan Motivasi 3 / 22 = 0.13 (K002) Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 2 / 22 = 0.09 (K003) Kegiatan Inti 5 / 22 = 0.22 (K004) Pelibatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran 4 / 22 = 0.18
(K005) Melaksanakan Penilaian Autentik 3 / 22 = 0.13 (K006) Penggunaan Bahasa Yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 3 / 22 = 0.13 (K007) Penutup Pembelajaran 2 / 22 = 0.09 2. Perhitungan Nilai Vektor S Perhitungan  nilai  Vektor  S  pada  metode
weight product dapat menggunakan persamaan berikut :
𝑆 𝑖 = 𝛱 𝑗=1 𝑛 𝑥 𝑖𝑗 𝑤𝑗
Dimana : S  =  Preferensi  alternatif  dianalogikan sebagai vektor S
X = Nilai Kriteria W = Bobot Kriteria/ Subkriteria i = Alternatif j = Kriteria
n = Banyaknya Kriteria
Perhitungan  nilai  Vektor  S  dilakukan dengan  memangkatkan  nilai  alternatif setiap guru dengan bobot kriteria terkait.
3. Perhitungan Nilai Vektor V Perhitungan  nilai  Vektor  V  pada  metode weight product dapat menggunakan persamaan berikut :
𝑣 𝑖 = 𝑠 𝑖 ∑𝑠 𝑖 Dimana : V  =    Preferensi  alternatif  dianalogikan sebagai vektor V S  =  Preferensi  alternatif  dianologikan sebagai vector S i = Alternatif Perhitungan  nilai  Vektor  V  dilakukan dengan cara membagi nilai Vektor S setiap alternatif  dengan  total  nilai  Vektor  S keseluruhan. Total nilai keseluruhan Vektor S dalam uji coba ini adalah 236.084.
4. Pemeringkatan Vektor V Langkah terakhir yaitu melakukan pemeringkatan nilai vektor V. Langkah ini dilakukan  dengan  cara  memeringkatkan vektor  V  dari  nilai  tertinggi  ke  nilai terendah.
Tabel 4: Pemeringkatan Nilai Vektor V Peringkat Nama Guru Nilai Vektor V 1 (A2)ASEP  MUBAROK, A.Md.Kom. 0.058009 2 (A21)LIA  NURLIANA, S.Pd. 0.0521806 3 (A23)M.  MURTADO  R, S.Pd. 0.0496476 4 (A17)ANDI NURYAMIN, S.Pd. 0.0495713 5 (A22)SYAMSUL MILAH, S.Sos.I. 0.0493765 6 (A18)KH.MUHAMMAD TOHA 0.0493384 7 (A15)EET RAHMAWATI, S.Pd.I. 0.048703 8 (A6)IRMA SETIAWATI, S.Ag. 0.0485378 9 (A14)ANIN RUSMAYANI, S.Pd. 0.0483303 10 (A12)  AJ.  IYAN  ABD. AZIZ 0.0455558 11 (A9)LINDA  NURLINA, S.Pd. 0.044391 12 (A10)DEDEN HAMDANI, M.Pd. 0.0431118 13 (A8)RANI  RISWANDI, S.Pd. 0.0428746 14 (A5)RINI NURAENI, S.Pd. 0.0428703 15 (A16)NOPIALISTY.J.S, S.Pd. 0.0421418 16 (A13)SITI  KHOERIAH, S.KM. 0.0408075 17 (A11)YUYU  YULIANI, S.Pd.I. 0.0391174 18 (A1) AHMAD B ROSADI, S.Pd. 0.038948 19 (A3) AI SOLIHAT, S.Pd.  0.0385075 20 (A4) TATI, S.Sos. 0.03805 21 (A7)EUIS  NURSIDAH, S.Pd.I. 0.0371986 22 (A20) ADE YANA, S.Pd.  0.0327468 23 (A19)IDA ROSIDA 0.0199844
Dari hasil perhitungan supervisi menggunakan metode  weight  product,  nilai  preferensi tertinggi diraih oleh guru yang bernama Asep Mubarok,  A.Md.Kom  dengan  nilai  akhir 0.058009, sedangkan nilai terendah diraih oleh guru  yang  bernama  Ida  Rosida  dengan  nilai akhir  0.0199844.  Dengan  adanya  hasil pemeringkatan  tersebut,  Kepala  Sekolah MTs SA  Miftahul  Falah  dapat  dengan  mudah
menentukan  prioritas  pelayanan  pengajaran terhadap guru yang memiliki nilai terendah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada pihak-pihak  terkait  yang  telah  memberi dukungan terhadap penelitian ini

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa dan
perancangan sistem yang telah penulis uraikan sebelumnya, maka penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut :
a. Dengan  adanya  sistem  ini  diharapkan dapat  memberikan  kemudahan  pihak sekolah  dalam  melaksanakan  kegiatan supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran di MTs SA Miftahul Falah.
b. Sistem yang dirancang dapat memberikan kemudahan  bagi  Kepala  Sekolah  selaku supervisor dalam mengelola penilaian dan perhitungan nilai hasil supervisi.
c. Sistem yang dirancang menampilkan hasil pemeringkatan yang dapat mempermudah kepala  sekolah  selaku  supervisor  dalam menentukan  prioritas  pelayanan  evaluasi hasil supervisi.
d. Memberikan  kemudahan  kepada  guru dalam mengumpulkan persyaratan kegiatan  supervisi  akademik  karena  guru tidak  perlu  mengumpulkan hard  copy cukup  mengupload  Dokumen  RPP  dan Jadwal mengajar kedalam website .
e. Admin  dapat  dengan  mudah  mengelola data guru dan data supervisor.
f. Guru  dapat  mempersiapkan  diri  sebelum melaksanakan  kegiatan  supervisi,  karena didalam  sistem  yang  dirancang  terdapat menu  status  supervisi  yang  berisi  tanggal pelaksanaan supervisi setiap guru.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Yestiani  Dk,  Zahwa  N.  Peran  Guru  Dalam Pembelajaran  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar.  J Pendidik Dasar. 2020;4(1):42.
2.   Fitriawan R,  Sri N, Yulya M.  Sistem Informasi Penilaian  Kinerja  Guru  Berbasis  Web  Di  Smp Negeri 3 Kempas. J Pus Akses Kaji Teknol Artif Intell. 2021;1(1).
3.   Wulandari  A,  Baidhawy  Z.  Implementasi Sistemik  Pendidikan  Karakter  Di  Lembaga Pendidikan  Islam.  Edukasia  J  Penelit  Pendidik
Islam. 2019;14(2):463–82.
4.   Karwati  W.  Supervisi Akademik  Untuk Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Sdn  Santaka Kecamatan  Cimanggung  Dalam  Melaksanakan Standar  Proses  Tahun  Pelajaran  2018/2019.  J Pedagog Pendidik Dasar. 2019;6(1):41–97.
5.   Akhmad Fap. Efektivitas Pelaksanaan Supervisi Akademik  Pengawas  Dalam  Meningkatkan Kompetensi Profesional Gurupai Sd Di Kecamatantambun Selatan. J Param. 2022;7(1):34.
6.   Aditya Pt, Ismanto B. Model Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Supervisi Akademik Berbasis Web. J Ilm Kependidikan. 2020;11(1).
7.   Arman,  Aprianto  T,  Sundara,  Ilfa  S,  Muammar F. Sistem Pendukung Keputusan Pemilihan Guru Terbaik Dengan Metode Weighted Product Pada Man 1 Pariaman. J Inform. 2019;6(2):310–21.
8.   Irnawati  O,  Galih  Ba  Istianto.  Metode  Rapid Application Development (Rad) Pada Perancangan  Website  Inventory  Pt.  Sarana Abadi  Makmur  Bersama  (S.A.M.B)  Jakarta.  J Evolusi. 2018;6(2):13.
9.   Nurman  H,  Hati  K.  Penerapan  Metode  Rapid Application Development (Rad) Dalam Rancang Bangun  Sistem  Informasi  Rapor  Online (Siraline).  J  Sist  Inf  Stmik  Antar  Bangsa. 2021;10(1):10.
10. Prayitno Pj. Pelaksanaan Supervisi Akademik  Untuk  Meningkatkan  Kompetensi Pedagogik  Guru  Sma.  J  Visi  Ilmu  Pendidik. 2019;11(2):48.
11.  Pratama  Ay,  Selviana  Y.  Komparasi  Metode Weighted  Product  (Wp)  Dan  Simple  Additive Weighting  (Saw)  Pada  Sistem  Pendukung Keputusan  Dalam  Menentukan  Pemberian Beasiswa.  J  Sist  Komput  Dan  Inform. 2022;4(1):14.
12.  Saputra  Al,  Ayuningtyas,  Sri  S.  Implementasi Metode  Weighted  Product  Dalam  Aplikasi Supervisi Akademik Berbasis Website. Justek  J Sains Dan Teknol. 2022;5(2):251–2.