## PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA, KECERDASAN ADVERSITAS DAN EFIKASI DIRI PADA INTENSI BERWIRAUSAHA SISWA SMK NEGERI 2 BOJONEGORO

## Ayis Crusma Fradani
IKIP PGRI Bojonegoro, Jl. Panglima Polim No. 46 Bojonegoro
Email: Cruz.Ayiz@gmail.com
Abstract:  Effect  of  family  support,  intelligence  adversity,  and  self- effication  on  entrepreneurship  intention  of  the  2nd  vocational  high school  of  Bojonegoro. This  research  is  aimed  to  find  out  the  effect  of family  support,  intelligence  adversity  ,  and  self-effication  on entrepreneurship  intention  of  the  2nd  Vocational  High  School  of Bojonegoro.  The  sampling  technique  used  is  proportionate  stratified random  sampling,  that  yielded  194  students.  The  result  of  thet hypothesis  test  with  partial  analysis  showed  that  the  family  support, adversity  intellintelligence,  and  self  effication  on  entrepreneurship intention  of  2nd  Vocational  High  School  of  Bojonegoro  significantly affect.  The  result  of  the  hypothesis  test  with  simultaneous  analysis showed  that  family  support,  adversity  intellintelligence,  and  self effication  on  entrepreneurship  intention  of  vocational  high  school students  of  2nd  Vocational  High  School  of  Bojonegoro  significantly affect.
Keywords :  Family  support,  adversity  intellintelligence,  and  self effication, entrepreneurship intention
Abstrak: Pengaruh dukungan keluarga, kecerdasan adversitas, dan efikasi  diri  terhadap  intense  berwirausaha  siswa  SMK  Negeri Bojonegoro. Penelitian  ini  bertujan  untuk  mengetahui  pengaruh dukungan keluarga,  kecerdasan adversitas, dan efikasi diri pada intensi berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2  Bojonegoro.  Teknik  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  dengan proportionate  stratified  random sampling, jumlah  sampel  194  siswa.  Hasil  uji  hipotisis  secara  parsial diperoleh  dukungan  keluarga,  kecerdasan  adversitas,  dan  efikasi  diri berpengaruh  signifikan  pada  intensi  berwirausaha  pada  siswa  SMK Negeri  2  Bojonegoro.  Hasil  Uji  hipotesis  secara  simultan  diperoleh dukungan  keluarga,  kecerdasan  adversitas,  dan  efikasi  diri  secara bersama-sama  berpengaruh  signifikan  pada  intensi  berwirausaha  siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro.
Kata  Kunci: Dukungan  keluarga,  kecerdasan  adversitas,  efikasi  diri, intensi berwirausaha.
SMK  Negeri  2  Bojonegoro
memiliki program BMW yaitu Bekerja, Melanjutkan, dan wirausaha.  Bekerja  artinya  sekolah memberikan kesempatan untuk mengikuti  seleksi  tenaga  kerja  di perusahaan  berskala  nasional  yang melakukan rekrutmen di SMK Negeri  2  Bojonegoro.  Melanjutkan yang  dimaksud  adalah  bagi  siswa
yang  ingin  melanjutkan  kejenjang pendidikan  yang  lebih  tinggi,  pihak sekolah  mendorong  siswa  untuk melanjutkan baik melalui jalur undangan, bidik misi atau jalur ujian. Selanjutnya adalah wirausaha, wirausaha  yang  dimaksud  adalah bagi  siswa  yang  ingin  berwirausaha sekolah  akan  membekali  siswa dalam menumbuhkan jiwa

## 48 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
kewiraushaan,  akan  mendatangkan motivator  dan  fasilitator  yang  akan melakukan pendampingan bagi siswa supaya  tepat  dalam  menentukan berwirausaha  (website  SMK  Negeri 2 Bojonegoro). Siswa SMK
dirancang  untuk  belajar  di  sekolah dan  belajar  di  dunia  kerja  dengan praktek  secara  nyata  sesuai  bidang yang  dipelajari  melalui  program Pendidikan  Sistem  Ganda  (PSG) Realitanya  program  yang  bagus  ini belum  sepenuhnya  dipahami  oleh pelaksana dilapangan khususnya program  wirausaha  yang  akhirnya membuat  para  lulusan  SMK  tidak mempunyai  semangat  berwirausaha dan lebih menyukai menjadi pegawai negeri sipil atau karyawan.
Wawancara singkat yang dilakukan oleh peneliti pada beberapa  siswa  di  SMK  Negeri  2 Bojonegoro  menunjukkan  bahwa siswa memiliki kecenderungan untuk mencari  pekerjaan  pada  orang  lain baik  sebagai  pegawai  swasta  atau menjadi PNS dari pada berwirausaha.  Hal  ini  menyebabkan semakin  banyak  pencari  kerja  atau penganguran  di  Bojonegoro.  Salah satu  cara  yang  dapat  digunakan untuk  mengatasi  pengangguran  atau menekan angka pengangguran adalah dengan menciptakan lapangan pekerjaan  sendiri  atau  berwirausaha (Suci.  W,  2012).  Ajzen  dan  Fisbein (1975)  menambahkan  bahwa  intensi merupakan determinan terdekat dengan  perilaku  yang  dimaksud  dan merupakan  prediktor  tunggal  terbaik
bagi  perilaku  yang  akan  dilakukan seseorang.
Faktor-faktor  penentu  intensi diperjelas  dalam Theory  Of  Planned
Behavior (TPB)  yang  dikemukakan Ajzen  (2005) yaitu  tiga  jenis keyakinan penting. Pertama keyakinan  perilaku  ( Behavior  Of Belief) yang diasumsikan berpengaruh terhadap sikap ( Attitude Toward Behavior ) dan dalam penelitian  ini  adalah  kecerdasan adversitas, kecerdasan adversitas merupakan  komponen  dari Attitude Toward  Behavior (Veronika.  A, 2013).    Kedua  yaitu  keyakinan normatif  ( Normative  Belief) yang diasumsikan terdapat determinan dengan  norma  subjektif  ( Subjektive Norm) dalam  penelitian  ini  adalah lingkungan keluarga, beberapa peneliti telah mengidentifikasi berbagai faktor–faktor penentu intensi  dan  salah  satunya  adalah faktor  eksternal  yaitu  lingkungan keluarga  (Ishfaq.  A  et  al,  2012) dalam  penelitian  ini  lingkungan keluarga yaitu dukungan keluarga.
Ketiga adalah keyakinan kontrol ( Control Belief ) yang menyediakan  dasar  bagi  persepsi kontrol perilaku ( Perceived Behavioral Control ) yaitu self efficacy atau  efikasi  diri.  Dari fenomena  tersebut  maka  penelitian ini bertujan untuk mengetahui pengaruh dukungan keluarga, kecerdasan  adversitas,  dan  efikasi diri  pada  intensi  berwirausaha  siswa
SMK Negeri 2 Bojonegoro.
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 49
Definisi  wirausaha  menurut beberapa  ahli  dalam  buku  Daryanto dan  Aris  (2013)  antara  lain  Marzuki manyatakan entrepreneur adalah seorang  yang  memiliki  kombinasi unsur  elemen  internal  yang  meliputi kombinasi  inovasi,  visi,  komunikasi, optimisme,  dorongan  semangat  dan kemampuan  untuk  memanfaatkan peluang usaha. Dalam hasil penelitian  oleh  Tony  Wijaya  (2007) bahwa  salah  satu  faktor  wirausaha adalah adanya keinginan dan keinginan  ini  oleh  Fishbein  dan Ajzen  (1975)  disebut  sebagai  intensi yaitu  komponen  dalam  diri  individu yang mengacu pada keinginan untuk melakukan tingkah laku tertentu. Slameto  dalam  kutipannya Sumarni (2006) bahwa faktor lingkungan  keluarga  terdiri  dari bagaimana  cara  orang  tua  mendidik, seberapa banyak relasi antar anggota keluarga, suasana rumah yang harmonis,  keadaan  ekonomi  dalam keluarga,  pengertian  orang  tua,  dan latar belakang kebudayaan. Bambang
B. U, Dkk (2012) menyatakan bahwa intensi berwirausaha siswa dipengaruhi  oleh  peran  orang  tua dalam  mendidik  atau  membimbing dan  mengarahkan  anaknya  untuk memiliki sikap berwirausaha. Selain mendidik anak berwirausaha  keluarga  juga  berperan memberikan  dukungan  pada  anak- anaknya,  menurut  Friedman  (1998) mengemukakan  dukungan  keluarga adalah sikap, tindakan dan penerimaan keluarga
terhadap keluarga.  Keluarga  juga  berfungsi
sebagai  sistem  pendukung  bagi anggotanya  dan  anggota  keluarga memandang  bahwa  orang  yang bersifat  mendukung,  selalu  siap memberikan pertolongan dengan bantuan  jika  diperlukan.  Indikator yang digunakan adalah dari Friedman (1998) adapun indikatornya sebagai berikut: a. Dukungan Penilaian
Siswa  mempunyai  orang tua  yang  dapat  diajak  bicara tentang  masalah  atau  rencana mereka  kedepan,  hal  ini terjadi melalui ekspresi pengaharapan  positif  siswa kepada  orang  tua  berupa penyemangat, atau persetujuan terhadap ide-ide b. Dukungan Instrumental Dukungan  ini  meliputi penyediaan  dukungan  orang tua  baik  secara  moril  seperti pelayanan, dan material berupa  bantuan  nyata  seperti bantuan finansial. c. Dukungan Informasional Jenis dukungan ini meliputi  jaringan  komunikasi dan tanggung jawab bersama, termasuk di dalamnya memberikan solusi dari masalah, memberikan
nasehat,  pengarahan,  saran,
atau umpan balik tentang apa yang dilakukan oleh siswa.
d. Dukungan Emosional
Dukungan emosional memberikan siswa perasaan nyaman, merasa  dibantuan  dalam  bentuk semangat,  empati,  rasa  percaya,
50 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
perhatian sehingga siswa yang menerimanya  merasa  berharga  dan didukung. Xue  Fa  Tong,  etc  (2011) dalam  penelitian  yang  dilaksanakan di Multimedia University memaparkan bahwa mahasiswa tertarik berbisnis atau menjadi pengusaha karena lingkungan keluarganya adalah lingkungan bisnis  dan  orang  tua  yang  terus memotivasi anak-anaknya untuk melakukan  hal  yang  sama  dengan orang tuanya. Salah satu komponen penentu intensi  berwirausaha  lainya  adalah kecerdasan adversitas. Nashori (2007)  berpendapat  bahwa adversity quotient merupakan kemampuan seseorang dalam menggunakan kecerdasannya  untuk  mengarahkan, mengubah cara berfikir dan tindakannya ketika menghadapi hambatan  dan  kesulitan  yang  bisa menyengsarakan  dirinya.  Paul Stoltz (2007)  juga  menyatakan  bahwa kecerdasan adversitas adalah kemampuan  seseorang  mengatasi dan mengubah  hambatan  menjadi
sebuah  peluang.  Paul  Stoltz  (2007) mengemukakan  bahwa  kecerdasan adversitas mempunyai  tiga  bentuk. Pertama kecerdasan adversitas adalah suatu kerangka kerja konseptual yang baru untuk memahami dan meningkatkan semua segi  kesuksesan.  Kedua,  kecerdasan adversitas adalah suatu ukuran untuk mengetahui respons individu terhadap  kesulitan.  Terakhir  yaitu kecerdasan adversitas adalah
serangkaian  peralatan  yang  memiliki dasar  ilmiah  untuk  memperbaiki respon  individu  terhadap  kesulitan yang  akan  berakibat  memperbaiki efektivitas  pribadi  dan profesional individu secara keseluruhan. Indikator  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  dari  Stolz
(2007)  adapun  indikatornya  sebagai berikut
a. C = Control kontrol menjelaskan tentang  berapa  banyak  kendali yang  siswa  rasakan  terhadap sebuah peristiwa yang menimbulkan kesulitan pada dirinya. Dimensi kecerdasan adversitas ini menunjukkan bahwa  siswa  yang  memiliki kendali  tinggi  akan  memiliki kemampuan dalam merubah hambatan  menjadi  peluang  yang bagus.
b. O2 = Origin dan Ownership
Asal  usul  dan  pengakuan mempertanyakan  dua  hal  yaitu siapa atau  apa  yang menjadi asal usul kesulitan mereka dan sejauh mana  siswa  tersebut  mengakui akibat-akibat kesulitan itu .
c. R = Reach
jangkauan mempertanyakan sejauh  manakah  kesulitan  akan menjangkau  bagian-bagian  lain dari  kehidupan  siswa.  Hal  ini berhubungan  sejauh  mana  para siswa menjangkau peluang- peluang  yang  ada  di  depan mereka.
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 51
d. E = Endurance
Daya  tahan  dalam  hal  ini mempertanyakan  dua  hal  yang berkaitan  yaitu,  berapa  lamakah kesulitan  itu  akan  berlangsung dan  berapa  lamakah  penyebab kesulitan  itu  akan  berlangsung.
Penelitian yang menyatakan adanya hubungan kecerdasan adversitas pada intensi berwirausaha antara lain Veronika.  A.  S  (2013),  dengan hasil kecerdasan adversitas berpengaruh  signifikan  positif terhadap keinginan intensi berwirausaha pada mahasiswa. Selain  dukungan  keluarga dan kecerdasan adversitas komponen lain yang penting dalam pembentukan  intensi  berwirausaha siswa  adalah  efikasi  diri  atau kepercayaan  diri  seseorang  atas kemamuanya sendiri. Menurut Bandura  (1997)  efikasi  diri  adalah penilaian tentang kemampuan seseorang untuk melaksanakan sebuah  tugas  dalam  hal yang spesifik. Efikasi  diri  yakni  sebuah rasa  optimis  mengenai  kompetensi dan  efektifitas dalam  dirinya.  Anak- anak  dan  orang  dewasa  yang memiliki  perasaan  yang  kuat  akan efikasi  diri  lebih  pantang  menyerah, tidak  terlalu  cemas,  dan  tertekan (David  G,  Myers,  2012).  Indikator yang digunakan adalah  dari Bandura (1997)  adapun  indikatornya  sebagai berikut:
a. Tingkat ( level )
Tingkatan  kesulitan  tugas dimana  ketika  siswa  merasa
mampu untuk melakukannya. Apabila  siswa  dihadapkan  pada tugas-tugas  yang  mudah,  sedang, atau  bahkan  meliputi  tugas-tugas yang  paling  sulit,  sesuai  dengan batas  kemampuan  yang  dirasakan untuk memenuhi tuntutan perilaku yang dibutuhkan.
b. Kekuatan ( strength ) Tingkat kekuatan dari keyakinan atau pengharapan siswa  mengenai  kemampuannya.
Pengharapan  yang  lemah  mudah digoyahkan  oleh  hal-hal  yang tidak  sesuai  dengan  harapan siswa.
c. Generalisasi ( generality ) Keyakinan siswa akan kemampuan terhadap kemampuan dirinya. Apakah terbatas  pada  suatu  aktivitas  dan situasi tertentu atau pada serangkaian  aktivitas  dan  situasi yang beraneka ragam.
Nurul.  I  dan  Rokhima.  R, (2008),  menyimpulkan  Efikasi  diri terbukti  mempengaruhi  mahasiswa Indonesia  dan  Norwegia  dalam berwirausaha.      Sedangkan  Caecilia Vemmy.  S,  (2012)  efikasi  diri terbukti mempengaruhi secara positif dan signifikan pada intensi berwirausaha.
Fishbein  dan  Ajzen  (1975) menjelaskan  intensi  sebagai  dimensi probabilitas  subjektif  individu  dalam kaitan  antara  diri  dan  perilaku. Bandura  (1986)  menyatakan  bahwa intensi  merupakan  suatu  kebulatan tekad  untuk  melakukan  aktivitas tertentu  atau  menghasilkan  keadaan

## 52 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
tertentu  di  masa  depan.  Intensi kewirausahaan  menurut  Katz  dan
Gartner (1988) dapat diartikan sebagai  proses  pencarian  informasi yang dapat digunakan untuk mencapai  tujuan  pembentukan  suatu usaha. Teori Entrepreneurial  Event yang dikemukakan oleh Shapero dan Sokol sebagaimana disebutkan dalam bukunya  Riyanti  (2003)  merupakan bentuk  adaptasi  teori  intensi  dari
Fishbein  dan  Ajzen  (1975)  yang
selanjutnya diaplikasikan dalam dunia wirausaha. Intensi berwirausaha terdiri dari tiga dimensi yaitu: a. Perceived desirability Perceived desirability merupakan bias personal seseorang  yang memandang penciptaan usaha baru sebagai sesuatu yang menarik dan  diinginkan.  Bias  ini tumbuh  dari  pandangan  atas konsekuensi  personal  tentang pengalaman kewirausahaan
(misalnya baik atau buruk) b. Perceived feasibility Dimensi ini menunjukkan derajat kepercayaan dimana seseorang memandang dirinya mempunyai kemampuan untuk mengumpulkan  sumber  daya- sumber daya (manusia, sosial, finansial)  untuk  membangun usaha baru. c. Propensity to act Propensity to act menunjukkan dorongan dalam  diri  seseorang  untuk bertingkah laku dan intensitasnya sangat bervariasi  bagi  tiap  individu. Ketika propensity  to  act individu rendah, intensi untuk berwirausaha mempunyai kemungkinan yang kecil untuk berkembang.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan  kuantitatif.  Penelitian kuantitatif  adalah  suatu  metode penelitian  dimana  data  penelitian berupa  angka-angka  dan  analisis menggunakan  statistik  (Sugiyono, 2013).  Variabel  pada  penelitian  ini yaitu  intensi  berwirausaha  (Y),  serta dukungan  keluarga  (X1),  kecerdasan adversitas (X2), dan efikasi diri (X3).
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro  tahun  pelajaran  2014- 2015.  Teknik  pengambilan  sampel dengan proportionate stratified random  sampling dan  menggunakan rumus  slovin  sehingga  di  peroleh sampel  sebanyak  194.  Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Kuesioner disusun berdasarkan  indikator  dari  penelitian variabel  dengan  menggunakan  skala likert.  Teknik  analisis  menggunakan analisis uji statistik yaitu uji t dan uji F  dengan  terlebih  dahulu  menguji
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 53
validitas  dan  realibilitas.  Uji  t digunakan untuk menguji signifikansi variabel dukungan keluarga (X1),  kecerdasan adversitas (X2),  dan  efikasi  diri  (X3).  secara parsial terhadap intensi berwirausaha (Y).  Uji  F  digunakan  untuk  menguji signifikansi variabel dukungan keluarga (X1),  kecerdasan adversitas (X2),  dan  efikasi  diri  (X3)  secara simultan terhadap intensi
berwirausaha (Y).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Dari  hasil  analisis  nilai  kritis (r tabel )  yang  diperoleh  sebesar  0,444 yaitu  dengan  melihat  pada  tabel korelasi  dengan  menggunakan  taraf kepercayaan  95%  dan  pada  derajat bebas  =  n  =  20.  Dari  data  tersebut hasil uji validitas diperoleh instrumen penelitian yang digunakan semuanya  mempunyai  nilai  yang lebih  besar  atau  berada  diatas  nilai kritis (r tabel ), sehingga dapat
disimpulkan  bahwa  semua  indikator pada  instrumen  penelitian  ini  valid.
Nilai  koefisien reliabilitas nilainya lebih dari atau diatas 0,6 maka dapat disimpulkan  bahwa  instrumen  atau kuesioner  yang  digunakan  untuk mengetahui pengaruh variabel Dukungan keluarga (X1), Kecerdasan  Adversitas  (X2),  dan Efikasi  Diri  (X3),  terhadap  Intensi Berwirausaha (Y) Siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro adalah reliabel. Model regresi yang
diperoleh  berdasarkan  hasil  analisis untuk  variabel  dukungan  keluarga
(X1),  Kecerdasan  Adversitas  (X2), dan efikasi diri (X3) terhadap intensi berwirausaha (Y) siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro adalah sebagai berikut: Y  =  1,295  +    0,127  X 1 +  0,140  X 2 + 0,157  X 3. Dari  persamaan  tersebut, ketiga variabel bebas memiliki koefisien regresi dengan arah positif.
Hal ini berarti  bahwa semakin tinggi dukungan keluarga (X1), Kecerdasan Adversitas  (X2),  dan  efikasi  diri (X3)  akan  meningkatkan  intensi berwirausaha siswa.
Uji  t  yaitu  pengujian  sendiri- sendiri  ( parsial )  koefisien  regresi variabel  penelitian  yang  terdiri  dari dukungan keluarga (X1), Kecerdasan Adversitas  (X2),  dan  efikasi  diri (X3)    terhadap  variabel  intensi berwirausaha (Y) siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro. Hasil analisis diperoleh  t hitung dari  hasil  analisis regresi linier berganda untuk variabel dukungan  keluarga  (X1)  sebesar 3.340,  kecerdasan  adversitas  (X2) sebesar  2.253,  dan  efikasi  diri  (X3) sebesar  3.866  dan  semua  nilai signifikansi  lebih  kecil  dari  taraf signfikansi 0.05, maka dapat disimpulkan secara sendirian ( parsial ) terbukti mempunyai pengaruh  signifikan  terhadap  intensi berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2
Bojonegoro.
Uji  F  yaitu  untuk  menguji keterkaitan  koefisien  regresi  secara bersama-sama antara Variabel dukungan  keluarga  (X1),  kecerdasan adversitas (X2), dan efikasi diri (X3) terhadap variabel intensi berwirausaha (Y) siswa SMK Negeri

## 54 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
2  Bojonegoro.  Dari  hasil  analisis diperoleh  F hitung sebesar  26,277 dengan  nilai  signifikansi  sebesar 0.000  dimana  lebih  kecil  dari  taraf signifikansi  =0,05,  hal  ini  berarti dukungan  keluarga  (X1),  kecerdasan adversitas (X2), dan efikasi diri (X3) secara simultan mempunyai pengaruh  yang  signifikan  terhadap intensi berwirausaha (Y) siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro.
Dari  hasil  analisis  Koefisien Korelasi  (R)  diperoleh  koefisien korelasi  antara  variabel  dukungan keluarga (X1),  kecerdasan adversitas (X2),  dan  efikasi  diri  (X3)  dengan variabel  intensi  berwirausaha  (Y) siswa  SMK  Negeri  2  Bojonegoro adalah  sebesar  0,598  mempunyai hubungan  yang  sedang  dan  positif terhadap variabel intensi berwirausaha (Y) Siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro. Koefisien determinasi (R 2 )  adalah  besarnya  variasi  yang dapat dijelaskan oleh variabel dukungan  keluarga  (X1),  kecerdasan adversitas (X2), dan efikasi diri (X3) terhadap variabel intensi berwirausaha (Y) siswa SMK Negeri 2  Bojonegoro,  dari  hasil  analisis diperoleh koefisien determinasi sebesar 0,344 signifikan variasi yang dapat dijelaskan oleh variabel dukungan keluarga, kecerdasan adversitas,  dan  efikasi  diri  terhadap variabel  intensi  berwirausaha  Siswa SMK  Negeri  2  Bojonegoro  adalah sebesar  34,4%,  dan  variasi  yang dijelaskan  oleh  variabel  lain  diluar penelitian ini adalah sebesar 65,6%.

## Pembahasan
1. Dukungan  keluarga  terhadap intensi berwirausaha Berdasarkan pengujian dengan bantuan program komputer  variabel  dukungan keluarga (X1) terbukti mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  intensi  berwirausaha
(Y)  Siswa  SMK  Negeri  2 Bojonegoro. Hal ini menunjukan jika  seorang  siswa  memperoleh dukungan  dalam  keluarga  yang tinggi maka intensi berwirausaha juga  akan  menjadi  tinggi  dan begitu juga sebaliknya.
Penelitian ini mendukung penelitian  yang  di  lakukan  oleh Muhamad.  I,  et  all  (2009)  yang dilakukan  di  malaysia,  Ishfaq Ahmed,  et  all  (2012)  yang melaksanakan penelitian di pakistan,  Teemu  Kautonan  and Seppo  L  (2008),  Zahra.  A (2012), Raden L. G dan Rendra. W  (2012),  dan  Edi  Sarwoko (2011),  Muhamad.  Arif  (2012). Selain  mendukung  penelitian  ini juga  tidak  mendukung  hasil penelitian  yang  di  lakukan  oleh We  Li  (2005),  Irine.  Paulina, dan Wardoyo (2012).
Selain  itu  penelitian  ini juga  sesuai  dengan  teori  yang dikemukakan  Friedman  (1998) yang menyatakan keluarga cenderung terlibat dalam pembuatan keputusan anak ataupun  anggota  keluarga  lain dalam  mengambil  keputusan. Azjen (2005) memberikan
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 55
pengertian  bahwasanya  faktor penentu intensi antara lain ada 3 jenis yaitu: 1) keyakinan perilaku yang diasumsikan berpengaruh  terhadap  sikap.  2) keyakinan normatif yang berdeterminan  dengan  norma subyektif (lingkungan keluarga), dan 3) keyakinan kontrol. Temuan  yang  diperoleh adalah keluarga kurang membiayai kegiatan-kegiatan yang  dilakukan  anaknya  untuk pembiayaan  yang  berhubungan dengan  kewirausahaan  seperti seminar,  workshop,  dll.  Dapat dikatakan  bahwa  siswa  SMK Negeri  2  Bojonegoro  kurang mendapat dukungan secara material dari orang tua dikarenakan  memang  sebagian orang  tua  mengingikan  atau mendukung anaknya untuk bekerja sebagai PNS atau karyawan swasta sehingga ketika anaknya meminta dukungan material atau finansial untuk  kegiatan-kegiatan  yang berhubungan dengan kewirausahaan  seperti  seminar atau workshop kurang diperhatikan oleh para orang tua siswa sehingga disimpulkan bahwa  dukungan  instrumental orang  tua  siswa  SMK  Negeri  2 Bojonegoro rendah.
Temuan  lainnya  adalah keluarga  selalu  mengingatkan anaknya untuk  menjadi  seorang yang  sukses  nantinya.  Sehingga orang tua memberikan dukungan
kepada anaknya untuk bisa lebih sukses  dari  apa  yang  dilakukan orang  tuanya  saat  ini.  bisa disimpulkan dukungan emosional yang diberikan keluarga pada siswa SMK
Negeri 2 Bojonegoro bagus.
2. Kecerdasan adversitas terhadap intensi berwirausaha Berdasarkan pengujian dengan bantuan program komputer  diperoleh  hasil  bahwa kecerdasan adversitas (X2) terbukti  mempunyai  pengaruh signifikan terhadap intensi
berwirausaha  (Y)  Siswa  SMK
Negeri  2  Bojonegoro.  Hal  ini menunjukan  jika  seorang  siswa memiliki  kecerdasan  adversitas yang tinggi maka intensi berwirausaha  juga  akan  menjadi tinggi dan begitu juga sebaliknya.  Dengan  memiliki kecerdasan adversitas siswa dapat  lebih  menjadi  kreatif, bertanggung jawab, mandiri, dan bekerja  keras,  hal-hal  inilah sebagian karakteristik untuk menjadi seorang pengusaha. Apabila seseorang memiliki kecerdasan adversitas yang rendah  mereka  cenderung  tidak memiliki sifat-sifat tersebut sehingga dapat melemahkan niat seseorang untuk berwirausaha. Hasil penelitian ini mendukung  temuan  penelitian Veronika  Agustin  (2013)  yang di lakukan di Universitas Widya
Mandala  Madiun,  Tony  Wijaya (2007) yang melakukan

## 56 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
penelitian  di  STTI  Respati Yoyakarta.  Yang  membedakan dari  ke  2  penelitian  tersebut diatas  adalah  pada  sampel  yang digunakan pada penelitian tersebut mahasiswalah yang menjadi sampel sedangkan dalam  penelitian  ini  adalah siswa  SMK.  Penelitian  ini  juga sependapat dengan Siti Zulaikha Wulandari.  Dkk  (2013)  dalam penelitianya yang berjudul analysis the influence of adversity  quotient  networking and capital through the entrepreneurial  intentions  of Unsoud’s  student .  Selain  itu penelitian  ini  juga  mendukung temuan dai hasil penelitian yang dilakukan  Muhammad  Shohib (2013). Penelitian ini juga mendukung teori dari Paul Stolz (2007) yang menyatakan seseorang yang memiliki kecerdasan adversitas atau kecerdasan menghadapi rintangan  diduga  lebih  siap menjalani profesi sebagai seorang  wirausahawan  karena mereka  memiliki  kemampuan untuk membuat hambatan menjadi  peluang.  Selain  itu penelitian  ini  juga  mendukung pendapat  Stein  Kristianten  dan Nurul I (2003) yang berpendapat individu yang memiliki kemampuan menghadapi rintangan  akan  memiliki need for  achivment,  locus  of  control,
dan  self  efficacy yang  tinggi
sehingga berpotensi dalam berwirausaha.
Temuan dalam penelitian ini  menunjukan  bahwa  bukan hanya  pada  mahasiswa  saja kecerdasan  adversitas  ini  juga ada pada siswa sma atau smk hal ini sejalan dengan hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh Muhamad Shohib (2013). Kecerdasan adversitas siswa SMK  Negeri  2  Bojonegoro  ini terbentuk  karena  pada  sekolah ini  terdapat  kegiatan  praktek- praktek yang berhubungan dengan berwirausaha atau magang pada tempat-tempat yang  sesuai  bidang  keahlian sehingga  para  siswa  bisa  belajar secara langsung dari para pengusaha  yang  sukses  dan belajar mengidentifikasi peluang yang ada di sikitarnya.
Temuan lain yaitu bahwa siswa  merasa  kesulitan  dalam berwirausaha  dan  hanya  akan menambah beban hidup, bahwasanya  siswa  SMK  Negeri 2 Bojonegoro merasa berwirausaha masih menjadi sesuatu yang susah untuk dijalankan  hal  ini  menunjukan bahwa  jangkauan  ( reach ) siswa rendah,  siswa  merasa  peluang- peluang  yang  ada  disekitarnya tidak  dapat  dijangkau.  Adapun temuan  selanjutnya  adalah  rata- rata siswa merasa setiap kesulitan  dalam  berwirausaha ada  jalan  keluarnya,  dari  sini terlihat  bahwa  asal  usul  dan
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 57 pengakuan ( origin dan ownership )  pada  siswa  SMK Negeri  2  Bojonegoro  cukup tinggi, siswa mampu menidentifikasi asal usul permasalahan mereka dan beranggapan  bahwa  masalah- masalah  yang  muncul  ketika berwirausaha  bukanlah  suatu permaslaahan atau bencana yang yang  tidak  dapat  diselesaikan.
Terbentuknya ( origin dan ownership ) siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro  ini  salah  satunya karena  dari  pola  pengajaran kewirausahaan yang bukan hanya  di  kelas  tetapi  dengan adanya  kegiatan  kewirausahaan diluar  kelas  sehingga  siswa sedikit  banyak  belajar  tentang tantangan  atau  permasalahan yang ada dalam berwirausaha.
3. Efikasi  diri  terhadap  intensi berwirausaha. Berdasarkan pengujian dengan bantuan program komputer  variabel  efikasi  diri (X3) terbukti mempunyai pengaruh  signifikan  terhadap intensi  berwirausaha  (Y)  Siswa SMK  Negeri  2  Bojonegoro. Efikasi  diri  memiliki  peranan penting dalam intensi berwirausaha,  semakin  tinggi kepercayaan  diri  siswa  atas kemampuan  dirinya  untuk  dapat berusaha  maka  semakin  besar pula  intensi  berwirausahanya dan begitu pula sebaliknya.
Efikasi diri adalah prediktor  paling  dominan  yang mempengaruhi intensi
berwirausaha  dalam  penelitian ini, hasil tersebut senada dengan hasil  dari  Nurul  Indarti  dan Rokhima  (2008)  dan  Ceacilia
Vemmi (2012). Hasil dari penelitian  ini  juga  mendukung penelitian  dari  Anuradha  Bashu and Meghna. V (2007), Sarwono
Nursito  dan  Arif.  J.  (2013),  Sri Rustiyaningsih  (2013), dan Endi Sarwoko (2011). Selain mendukung  penelitian  tersebut diatas penelitian ini juga menolak penelitian Nurul Indarti dan  Rokhima  (2008)  dalam penelitianya  di  3  negara  yang menyatakan  di  salah  1  negara tersebut efikasi diri tidak berpengaruh pada intensi berwirausaha. Efikasi  diri  siswa  SMK
Negeri  2  Bojonegoro  ini  salah satunya terbentuk karena adanya kegiatan-kegiatan di sekolah yang berhubungan dengan dunia wirausaha seperti adanya
fasilitas kewirausahaan yang ada di  SMK  Negeri  2  Bojonegoro sehingga  sedikit  banyak  telah memperoleh  pengalaman  dalam hal  berwirausaha  antara  lain berasal  dari  teori  di  kelas  dan praktek kewirausahan di sekolah atau di perushaan (tempat magang). Temuan lain dari penelitian ini yaitu siswa beranggapan  bahwa  memulai sebuah  usaha  dan  menjaganya tetap  berjalan  merupakan  hal

## 58 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016
yang  susah.  Dapat  dikatakan bahwa  siswa  SMK  Negeri  2 Bojonegoro masih rendah keberaniannya  atau  kepercayaan dirinya  untuk  memulai  sebuah usaha  hal  ini  disebabkan  karena siswa  masih  merasa  dalam berwirausaha  banyak  masalah- masalah  yang  harus  dihadapi dan  siswa  merasa  hal  itu  diluar kemampuanya.
Selain temuan diatas juga didapat  bahwa  siswa  memiliki keyakinan  atau  kepercayaan  diri yang cukup bagus mereka beranggapan ketika mereka berwirausaha mereka akan berhasil  dan  sukses.  hal  ini menujukaan  bahwa  generalisasi yaitu  keyakinan  siswa  akan kemampuanya  terhadap  dirinya cukup tinggi. Tingginya kepercayaan  diri  siswa  SMK Negeri 2 Bojonegoro ini terbentuk karena berjalanya program  kewirausahaan  yang  di rencanakan sekolah seperti mendatangkan  motivator  atau fasilitator  untuk  pendampingan kewirausahaan  atau  kegiatan kewirausahaan yang bukan hanya dari teori tapi juga praktek kewirausahaan secara nyata.
4. Dukungan  keluarga,  kecerdasan adversitas dan efikasi diri terhadap intensi berwirausaha. Berdasarkan pengujian dengan bantuan program komputer variabel variabel dukungan keluarga (X1), kecerdasan  adversitas  (X2),  dan
efikasi diri (X3) secara bersama- sama mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap intensi berwirausaha  (Y)  Siswa  SMK
Negeri  2  Bojonegoro.  Hal  ini menunjukan  jika  seorang  siswa memiliki  dukungan  keluarga, kecerdasan adversitas, dan efikasi  diri  yang  tinggi  maka intensi  berwirausaha  juga  akan menjadi tinggi. Hasil analisis juga menunjukan  bahwa  meskipun siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro  memiliki  intensi terhadap  berwirausaha  namun ketika diberikan pertanyaan pekerjaan  apa  yang  diinginkan kedepanya mayoritas
menyatakan  memilih  menjadi karyawan  atau  pegawai  swasta, hal ini menunjukan bahwa masih banyak  faktor-faktor  penguat intensi  berwirausaha  siswa  yang tidak tersebutkan dalam penelitian ini seperti permodalan dll. Edi Sarwoko (2011) menyatakan  dukungan  keluarga dan  efikasi  diri  berpengaruh terhadp  intensi  berwirausaha. Penelitian  ini  juga  mendukung teori  TPB  ( Theory  Of  Planned Behavior) yang  dikemukakan
Ajzen  (2005).  Temuan  dalam penelitian ini menunjukan bahwa  berwirausaha  menurut siswa  memang  banyak  resiko-
resiko yang muncul dan memiliki usaha atau berwirausaha  itu  susah  bagi
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 59
siswa. Para siswa sebagian besar beranggapan bahwa berwirausaha  bukanlah  sesuatu kegiatan  yang  mudah  karena banyak  terdapat  resiko  yang harus dihadapi hal ini disebabkan  kurangnya  informasi yang  diperoleh  siswa  tentang berwirausaha  sehingga  hanya kesulitan  yang  nampak  ketika berwirausaha.
Adanya  pengaruh  secara simultan antara variabel dukungan  keluarga,    kecerdasan adversitas,  dan  efikasi  diri  pada intensi berwirausaha siswa SMK Negeri  2  Bojonegoro  walaupun pengaruh  secara  simultan  tidak terlalu besar. Hal  ini disebabkan rendahnya sumbangan dari variabel dukungan keluarga pada intensi berwirausaha yang cukup kecil.  Dari  sini  bisa  dikatakan bahwa  penentu  berwirausaha siswa  bukan  hanya  berasal  dari lingkungan  sekolah  saja  tapi juga dipengaruhi dari lingkungan  sekitar  siswa  yaitu lingkungan keluarga. Berdasarkan temuan diatas  bisa  diasumsikan  bahwa penentu  intensi  berwirausaha siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro terbentuk dari kombinasi  variabel  dukungan keluarga,  kecerdasan  adversitas,
dan  efikasi  diri.  Artinya  secara langsung  ke  3  variabel  tersebut memiliki  kontribusi  terhadap intensi berwirausaha,
jika dukungan keluarga siswa rendah
maka  intensi  berwirausaha  juga rendah  dan  begitu  pula  pada variabel  kecerdasan  adversitas, dan efikasi diri.

## SIMPULAN
Dari  pembahasan  yang  telah diuraikan, maka dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
1. Dukungan  keluarga  berpengaruh signifikan  dan  positif  terhadap intensi  berwirausaha  siswa  SMK
Negeri 2 Bojonegoro, yang berarti semakin tinggi dukungan keluarga semakin tinggi pula intensi berwirausaha siswa. 2. Kecerdasan adversitas berpengaruh signifikan dan positif terhadap intensi berwirausaha pada  siswa  SMK  Negeri  2 Bojonegoro,  yang berarti semakin tinggi kecerdasan adversitas semakin tinggi pula intensi berwirausaha siswa. 3. Efikasi diri berpengaruh signifikan  dan  positif  terhadap intensi  berwirausaha  siswa  SMK
Negeri 2 Bojonegoro, yang berarti semakin tinggi efikasi diri semakin tinggi pula intensi berwirausaha siswa.
4. Dukungan  keluarga,  kecerdasan adversitas, dan efikasi diri
berpengaruh terhadap intensi berwirausaha  SMK  Negeri  2 Bojonegoro,  yang berarti semakin tinggi dukungan keluarga, kecerdasan  adversitas,  dan  efikasi diri  semakin  tinggi  pula  intensi berwirausaha siswa.
60 JURNAL EDUTAMA , Vol 3, No. 1 Januari 2016

## DAFTAR RUJUKAN
Agustini, Veronika. S (2013), Analisis  Pengaruh  Kecerdasan Adversitas,Internal  Locus  Of Control,  Kematangan  Karir Terhadap Intensi Berwirausaha pada Mahasiswa Bekerja (Studi Empiris pada Mahasiswa Kelas  Karyawan  Unika  Widya Mandala Madiun) . Jurnal ekonomi. No.01 Tahun XXXV II/ Januari 2013 Ahmed,  Ishfaq,  et  all.  (2012), Do external factors influence students entrepreneurial inclination ? an evidence based approach. Entrepreneurship journal, 978-953-51-0210-6, Intech, Marc 2012.
Ajzen  and  Fishbein.  (1975), Belief, Attitude, Intention and Behavior:  An  Introduction  to Theory and Research, Addison-Wesley Publishing Company  Inc,  Menlo  Park, California. Ajzen,  I.  (2005). The  Theory  Of Planned Behaviour . Organizational  behavior  and human  discussion  processes, 50, 179-211. Arasti, Zahra (2012). normatif institutional  factors  affecting entrepreneurial  intention  in Iranian  information  technologi sector. Journal  of  management and strategy. Vol. 3, No. 2. Arif,  Muhamad  I.  (2012). Pengaruh komunikasi  interpersonal  dan lingkungan  keluarga  terhadap intensi  berwirausaha  siswa smk Muhamadiyah 3 Yogyakarta . Jurnal penelitian Bambang,  Dkk.  (2012 ),  pengaruh pendidikan kewirausahaan
dalam keluarga dan di sekolah terhadap  minat  berwirausaha dengan  mediasi  self  efficacy siswa kelas XI . Jurnal Eonomi. Bandura,  A.,  1986. The  Social Foundation  of  Tought  and Action ,  Englewood  Cliffs, NJ: Prentice Hall. Bandura.  (1997). Self-Efficacy:  The Exercise  of  Control .  New York:  W.H.  Freeman  and
Company.
Basu,  Anuradha  and  Meghna  Virick
(2007), Assessing Entrepreneurial  Intentions Amongst Students: A Comparative  Study .  71-86. Peer reviewed papers.
Daryanto  dan  Aris.  D.  C  (2013).
Kewirausahaan. Malang  : Gava Media. Friedman,  M.  Marilyn.(  1998).
Keperawatan Keluarga : Teori dan Praktik . Jakarta : EGC.
Indarti, Nurul dan Rokhima Rostiani.
(2008). Intensi  Kewirausahaan Mahasiswa: Studi Perbandingan Antara Indonesia, Jepang dan Norwegia. Jurnal  ekonomika dan  bisnis  indonesia,  Vol.  23, No. 4.
Katz  dan  Gartner  (1988).  Properties of emerging organizations. Academy of management review 13 (3): 429-441. Kautonan , Teemu (2008), intrepreneurial  intentions  in the  third  age:  the  impact  of career  history .  Journal  of management.
Lestari,  Raden.  G,  dan  Rendra.  W.
The  influence  of  attitude  and contextual  factor  to  the  ability of  entrepreneurship  in  school of  economics  dharma  putra pekanbaru. Universitas Riau
Fradani, Pengaruh Dukungan.... 61
Myers,  David  G.  (2012). Psikologi sosial: social psychology. Jakarta: Salemba
Humanika Nashori.  (2007). Pelatihan  Adversity Intellegence untuk Meningkatkan  Kebermaknaan Hidup  Remaja  Panti  Asuhan . Jurnal  Psikologi  No.23  Thn XII Januari 2007 Nursito,  Sarwono  dan  Arif  Julianto Sri  Nugroho  (2013). Analisis Pengaruh Interaksi Pengetahuan  Kewirausahaan Dan  Efikasi  Diri  Terhadap Intensi  Kewirausahaan .  Jurnal
Bisnis. Vol. 5, No. 2. Paulina, Irine, dan Wardoyo. (2012). faktor  pendukung  terhadap intensi berwirausaha pada mahasiswa . JDM. Vol 3, No. 1,
pp:1-10. Rustiyaningsih,  Sri  (2013). Faktor- faktor yang mempengaruhi intensi  kewirausahaan. Widya
warta No. 02 Tahun XXXV II. ISSN 0854-1981. Sarwoko, Edi.(2011). Kajian Empiris Entrepreneur Intention Mahasiswa .  Jurnal  Ekonomi Bisnis, TH. 16, No. 2. Shohib, Muhamad. (2013). Adversity quotient dengan minat entrepreneurship. Jurnal Ilmiah Psikologi  Terapan. Vol. 01, No. 1. ISSN 2301-8267 Siti Zulaikha Wulandari. Dkk (2013) Analysis the influence of adversity  quotient  networking and capital through the entrepreneurial  intentions  of Unsoud’s student . Jurnal
Ekonomi, Unsoud.
Stoltz,  Paul  G.  (2000). Adversity quotient  (terjemah): mengubah hambatan  menjadi  peluang . Jakarta: Gramedia. Sugiyono.  (2013). Metode  penelitian bisnis . Bandung : Alfabeta. Sukanti,  Dkk  (2011). Peran  ibu dalam menumbuhkan jiwa wirausaha anak. Yogyakarta
Sumarni.  (2006). Pengaruh  konsep diri,  prestasi  belajar,  dan lingkungan  keluarga  terhadap minat berwirausaha pada siswa siswa Smk N 2 Semarang. Jurnal  penelitian. Universitas Negeri Surakarta.
Vemmy,  Ceacilia  S.  (2012). Faktor- faktor yang mempengaruhi Intensi  berwirausaha  siswa
Smk. Vol    2,  nomor  1,  februari 2012, UNY.
Wei  Li.  ( 2005 )  . Entrepreneurial Intention  Among  International Students:  Testing  a  Model  of Entrepreneurial Intention . Wijaya,  Tony.  (2007). Hubungan
Adversity  Intelligence  dengan Intensi  Berwirausaha. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan . Vol.9 No.2 September:117 127. Wulandari,  Suci.  ( Nd ). Pengaruh efikasi  diri  terhadap  minat berwirausaha pada siswa kelas XII di SMK Negeri 1 Surabaya .
Surabaya
Xue  Fa  Tong,  David.  Y.K,  Liang
Chen. L (2011). f actors influencing entrepreneurrial intention among uniersity students. Journal  of  social sciences. Vol. 3, No. 1.