## PELATIHAN MELAKUKAN NEED ASESMENT SISWA SECARA ONLINE PADA MASA NEW NORMAL COVID-19
Donal 1) , R. Arlizon 2) , Rosmawati 3 , Elni Yakub 4 , Munawir 5 . 1,2,3,4 Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Riau
Email; donal@lecturer.unri.ac.id 1 , raja.arlizon@lecturer.unri.ac.id 2 , rosmawati@lecturer.unri.ac.id 3 elni.yakub@lecturer.unri.ac.id 4

## Abstract
The  limited  ability  of  Guidance  and  Counseling  teachers  in  carrying  out  their  duties  to  be  able  to create  and  collect  information  related  to  the  analysis  of  the  needs  of  students  or  students  directly because of the Covid-19 outbreak, this service activity aims to make training participants (Guidance and Counseling teachers) able to make instruments and/or questionnaires and be able to carry out student  needs  assessments  well  which  can  be  done  online  without  having  to  enter  class  or  meet students  in  person.  This  online  net  assessment  activity  can  minimize  the  spread  of  COVID-19  and increase  professional  skills  as  Guidance  and  Counseling  Teachers  at  schools.  This  Guidance  and Counseling  teacher  training  activity  is  carried  out  online  or  online.  The  methods  of  implementing service activities are lectures, demonstrations and exercises to make instruments or questionnaires for student assessment needs and train teachers to online the instruments that have been made using the  Google  Form  application.  The  target  of  this  training  activity  for  making  needs  assessment instruments is Guidance and Counseling teachers for Junior High School, Senior High School and Vocational School in Kampar Regency. Based on service activities, it can be concluded; Increased knowledge  of  guidance  and  counseling  teachers  in  Kampar  Regency  in  making  instruments  and Guidance  and  Counseling  teachers  are  able  to  carry  out  Online  Student  Need  Assessments  at schools.
Keywords:  Need Asesmen Online

## Abstrak
Keterbatasan  kemampuan  guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  melakukan  tugas  untuk  dapat membuat  dan  mengumpulkan  informasi  berkenan  dengan  analisis  kebutuhan  peserta  didik  atau siswa  secara  langsung  karaena  dalam  kondisi  wabah  covid-19,  maka  Kegiatan  pengabdian  ini bertujuan agar Peserta pelatihan (guru-guru Bimbingan dan Konseling) dapat membuat instrumen dan atau angket serta mampu melakukan need asesmen siswa secara baik yang dapat dilakukannya secara online tanpa harus masuk kelas atau bertemu siswa secara langsung. Kegiatan neet asesmen secara  online  ini  dapat  meminimalisir  penyebaran  covid-19  serta  peningkatan  kemampuan profesionalitas  sebagai  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  di  sekolah.  Kegiatan  pelatihan  guru Bimbingan  dan  Konseling  ini  dilakukan  secara  online  atau  dalam  jaringan.  Adapun  metode penerapan kegiatan pengabdian adalah ceramah, demontrasi dan latihan membuat instrument  atau angket  need  asesmen  siswa  serta  melatih  guru-guru  mengonlinekan  instrument  yang  telah  dibuat tersebut  dengan  mengunakan  aplikasi  google  Form.  Sasaran  kegiatan  Pelatihan  pembuatan instrument need asesmen ini adalah guru-guru Bimbingan dan Konseling SLTP, SMA dan SMK di Kabupaten  Kampar.  Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  dapat  disimpulakan;  Bertambah pengetahuan guru bimbingan dan konseling di Kabupaten Kampar dalam membuat instrument serta guru Bimbingan dan Konseling mampu melakukan Need Asesment Siswa secara Online di sekolah.
Kata kunci : Need Asesmen Online
1. PENDAHULUAN
Dunia internasional sedang menghadapi wabah virus corona, sehingga  Negara-negara  di  dunia  sedang sibuk  mengantisipasi  agar  penduduknya terhindar  dari  wabah  virus  corona tersebut.  Virus  ini  sudah  menyebar keseluruh  Negara–negara  didunia  tidak terkecuali  Negara  Indonesia.  Indonesia saat ini sedang dalam darurat wabah virus corona,  dengan  kondisi  darurat  tersebut sehingga  mengakibatkan  perekonomian dan pendidikan terganggu.
Terganggunya
pelaksanaan pendidikan  tersebut  yang  disebabkan mewabahnya  virus  corona  yang  semakin meningkat di indonesia. Sehingga Pemerintah  mengambil  kebijakan  untuk melaksanakan pendidikan dilakukan secara online atau  pembelajaran  daring. tujuan pembelajaran online untuk memutus  penyebaran  virus  corona  di Indonesia.
Pembelajaran  daring  atau  online ini  tentu  harus  mampu  dilakukan  oleh seluruh  guru-guru  yang  ada  di  sekolah termasuk diantaranya guru bimbingan dan konseling. Guru bimbingan dan konseling untuk  dapat  melaksanakan  tugasnya sebagai  guru  bimbingan  dan  konseling di sekolah maka harus berdasarkan data dan informasi  yang  diperoleh  dari  siswa  baik melalui tes atau non tes atau dikenal juga dengan need asesmen siswa.  Pelaksanaan tes  dan  non  tes  selama  ini  dilaksanakan secara lansung kepada siswa.
Pelaksanaan need asesmen secara langsung  pada  saat  pandemi  tidak  bisa dilakukan  maka  guru  BK  harus  memiliki kompetensi professional yaitu diantaranya penguasaan  konsep  dan  serta  praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli,
sehinggga  guru  bimbingan  dan  konseling atau konselor dalam pelaksanaan pelayanan  kepada  siswa  dilandasi  oleh perencanaan  yang  berbasis  pada  kondisi siswa atau need asesmen .
Selama  ini  guru  bimbingan  dan konseling  atau  konselor  sekolah  jarang sekali  melakukan need  asesmen siswa. Guru BK lebih banyak mengunakan hasil
asesmen  dari  beberapa  tahun  yang  lalu. sehingga pelaksanaan fungsi sebagai guru bimbingan dan konseling kurang optimal. Pelaksana  tugas  sebagai  guru  BK  sering kali  melemahkan  kepekaannya  dalam memahami  berbagai  kondisi  siswa  dan kondisi  lingkungan  yang  merupakan landasan dasar dalam merancang program layanan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah.  Guru  BK  mestinya  harus merencanakan  program  sesuai  dengan kebutuhan  siswa  atau need  asesmen siswa.
Upaya  yang  paling  tepat  untuk meningkatkan profesionalitas kinerja guru BK  dapat  dilakukan  melalui  pelatihan untuk menguasai konsep dan praktis need asesmen siswa.  Pencapaian  pemahaman ini  akan  mempermudah  guru  dalam merencanakan dan melaksanakan pelayanan  bimbingan  dan  konseling dengan  berbasis  pada  hasil  asesmen terhadap kondisi siswa melalui online . Need  asesmen yang  dilakukan suatu  proses  pengumpulan  data  dan informasi  yang  meliputi    pengolahan  dan pendokumentasian secara sistematis tentang  siswa,  baik  berupa  data  kualitatif maupun  kuantitatif  berkenaan  dengan keadaan,  kemampuan  atau  kemajuan suatu individu yang dinilai.
Melalui  kegiatan  pengumpulan data dan informasi yang dilakukan kepada siswa,  maka  akan  diperoleh  berbagai data-data  yang  dapat  diguna  oleh  guru BK untuk lebih mengenal dan memahami kondisi  siswa.  Data-data  yang  dapat dikumpulkan  berupa  :  identitas  siswa, latar  belakang  keluarga;  karakteristik siswa, kecerdasan, motivasi belajar, sikap dan kebiasaan dalam belajar, minat terkait dengan  pilihan  pekerjaan  dan  atau  studi lanjutan,  olah  raga,  seni,  dan  keagamaan serta  masalah-masalah  yang  dialami, termasuk tugas-tugas perkembangannya.
Melakukan need asesmen merupakan  dasar  utama  dalam  kerangka pekerjaan guru BK. Agar dapat perancangan  program  bimbingan  dan konseling  yang  sesuai  kebutuhan,  maka guru BK harus memiliki gambaran secara komprehensif  berkenaan  dengan  keadaan
siswa. Hal ini dapat mendorong pencapaian  tujuan  pelayanan  bimbingan dan  konseling  yang  diberikan.  Melalui kegiatan  need  asesmen  yang  dilakukan kepada  siswa,    akan  diperoleh  gambaran permasalahan yang dihadapi siswa. Permasalahan yang diperoleh mencerminkan  adanya  kebutuhan  yang diperlukan  siswa,  maka  dapat  dijadikan sebagai  acuan  untuk  menyusun  suatu program pelayanan bimbingan dan konseling yang berorientasi pada kebutuhan siswa. Asesmen yang dilakukan terhadap siswa diharapkan dapat
memperoleh informasi tentang kebutuhan siswa untuk pelaksanaan terhadap layanan bimbingan dan konseling. Berbagai tujuan dalam melakukan  asesmen  antara  lain,  untuk mendapatkan  data-data  berkenaan  siswa yang  lebih  dalam,  lengkap,  dan  luas sehingga mempermudah membuat
program secara komprehensif.
Terdapat  tujuan  umum  dari need asesmen .  Tujuan  yang  dimaksud  adalah screening,  identifikasi  dan  diagnosis, perencanaan  intervensi,  kemajuan  dan evaluasihasil [1].
Tujuan  pengukuran  adalah  untuk melihat  kondisi  peserta  didik  saat  itu. Hasil  pengukuran  digunakan  sebagai bahan dalam pemberian pelayanan bimbingan dan konseling secara tepat [2].
Dalam  sumber  lain    tujuan pengukuran  adalah  sebagai  berikut;  a) untuk  menyaring  dan  mengidentifikasi peserta  didik,  b)  membuat  keputusan tentang  peserta  didik,  c)  Merancang individualisasi  pendidikan,  d)  memonitor kemajuan  peserta  didik  secara  individual, dan e) mengevaluasi keefektifan program [3]. Tujuan pengukuran sebagai
berikut;  a)  Memperoleh  data  yang  sesuai keadaan  yang  sebenarnya  tentang  siswa,
b)  Mengetahui  mengetahui  secara  utuh dan  mendalam  tentang  siswa  serta yang dibutuhkan siswa,  c)  menentukan program yang cocok untuk siswa [1].
Asesmen  memberikan  informasi lebih komprehensif dan lengkap.
Informasi  yang  dapat  digunakan  untuk pengambilan  keputusan  serta  kebijakan dalam  pendidikan,  menentukan  program, tingkat  mutu,  input,  dan  proses  dalam pendidikan, serta penguasaan siswa terhadap  semua  hal  yang  diajarkan kepada siswa [4].
Dalam Bimbingan dan Konseling fungsi  asesmen  bisa  digunakan  untuk memahami  karakteristik  siswa  sehingga Guru  BK  bisa  menyusun  program  sesuai dengan permasalahan yang dialami individu.  Asesmen  berfungsi  layanan bimbingan  dan  konseling  sebagai  dasar penetapan  program  untuk;  a)  Membantu dalam melengkapi dan memahami tentang siswa, b) Cermat dan berdasarkan data  empiric/lapangan  adalah  salah  satu sarana  yang  perlu  dikembangkan  agar pelayanan  bk  terlaksana  lebih  baik,  c) Memudahkan  dalam  diagnosis  psikologis [5].
Keterbatasan  guru  BK  dalam melakukan need asesmen menjadi penting untuk  dilakukan  dan  dijadikan  bahan pertimbangan.  Melalui  pelatihan  ini peserta  pelatihan  atau  guru  tidak  hanya dipersiapkan sebagai penguna alat asesmen, tetapi juga dipersiapkan sebagai perancang  dan  pengembang berbagai  alat asesmen  teknik  nontes  yang  sesuai dengan  di  sekolah  yang  dapat  dilakukan tanpa melakukan kontak langsung dengan siswa  atau  melalui  system  jaringan  atau disebut juga secara online .

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
a. Guru  BK lebih banyak melaksanakan pelayanan  tanpa  ada need  asesmen siswa.
b. Kurangnya pengalaman peranan need asesmen dalam  pelayanan  bimbingan konseling.
c. Kurang  percaya  diri  guru  dalam merancang dan mengembangkan instrument need asesmen siswa.
d. Belum  terbudayakannya  melakukan need  asesmen siswa  dilakukan  secara online.
3. METODELOGI PELAKSANAAN
Langkah-langkah atau Metode Pelatihan  dirancang  untuk  kemampuan guru  mengembangkan  instrument need asesmen serta  mengonlinekan  yang
dilakukan  dalam  tahap  sebagai  berikut yaitu :
a) Pengkajian/pendalaman konsep praktis need asesmen siswa. Konsep
praktis yang perlu dipahami  pengembangan  instrumen need asesmen siswa (Permendikbud
No 111 Tahun 2014)
b) Pengkajian/pendalaman konsep praktis merancang dan mengembangkan  instrument need asesmen siswa. c) Praktik/simulasi Pelaksanaan merancang  dan  mengembangkan instrument need asesmen . d) Praktik/simulasi mengonlinekan instrument yang telah dikembangkan Sasaran kegiatan Pelatihan merancang
dan mengembangkan instrument need  asesmen siswa  serta meng online kan  ini  adalah  untuk  para
Guru  SMP,  SMA  dan  SMK  terutama yang berlatar belakang Sarjana pendidikan di Kabupaten Kampar. Alternatif  pemecahan  masalah sesuai  dengan  yang  sudah  diidentifikasi dan dirumuskan di atas, agar pendampingan  dapat  berjalan  dengan lancar  maka  pendampingan  dilakukan dengan pendekatan individual dan klasikal. Untuk mengevaluasi keberhasilan pelatihan ini dengan menggunakan  pendekatan  pre-tes  dan post-tes.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Guru BK sangat perlu melakukan asesmen  dalam  pelaksanaan  bimbingan konseling di sekolah sehingga meningkatkan animo guru-guru bimbingan dan konseling untuk mengikuti kegiatan Pelatihan Guru SLTP, SMA  dan  SMK  Se-Kabupaten  Kampar Dalam  Melakukan Need  Asesment Siswa secara Online pada  masa  New  Normal
Covid-19.
Kegiatan pelatihan ini
dilaksanakan  di  ruang  BK  SMAN  2 Siak Hulu Kabupaten Kampar Pada Hari Rabu dan Kamis Tanggal 20-21 Oktober 2021.
Gambar 1 . Penyampaian materi pelaksanaan need asesmen.
Berdasarkan  evaluasi  pelaksanaan  dari hasil  kegiatan  dapat  diidentifikasi  faktor pendukung dan potensi dalam melaksanakan  program  pelatihan  ini. Secara  garis  besar  ada  beberapa  faktor pendukung dan potensi sebagai berikut:
a. Tersedia pelatih dan tenaga ahli yang memadai dalam pengembangan pengetahuan  dan  kemampuan  guru BK dalam
membuat, mengembangkan isntrumen need asesmen siswa.
b. Tingginya  antusiasme  para  guru mengikuti  kegian  pelatihan  serta ingin  melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online pada  masa  New Normal Covid-19 ini, karena ternyata masih banyak yang belum menguasai Melakukan Need  Asesment Siswa secara Online .
c. Tersedianya  dana  pendukung  yang disediakan fakultas untuk pelaksanaan pelatiha ini. Kegiatan pengabdian yang dilaksanakan  secara  online  dan  tatap muka  tebatas  berjalan  dengan  baik  dan lancar.  Dalam  kegiatan  pelatihan  ini metode ceramah dan demonstrasi, dilanjutkan  latihan/praktek  melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online , mulai dari tahap pembuatan dan pengembangan sampai pada tahap mengonlinekan instrumen.
Dari hasil diskusi dalam kegiatan  latihan  bahwa  sebagian  guru memang  sudah  ada  melakukan Need Asesment Siswa  secara Online namun mengunakan instrument yang telah dikembangkan oleh ahli.  Namun ada juga sebagian guru belum memahami tata cara pengembangan  instrument  need  asesmen serta belum bisa mengonlinekan instrument  tersebut.  kegiatan  kemudian dilanjutkan  sesi  tanya  jawab  untuk melakukan pengayaan. Program pelatihan Melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online yang  telah  dilaksanakan  ini  dapat menambah  pengetahuan,  keterampilan dan lebih percaya diri dalam menjalankan profesinya. Guru akan lebih semangat dan termotivasi untuk mengembangkan diri.
Hasil  pelatihan  ini  bermanfaat bagi  sekolah,  dalam  proses  pelaksanaan
Bimbingan  dan  konseling    akan  lebih menarik  dengan  digunakannya Need Asesment Siswa secara Online . Disamping  itu  dengan  adanya  pelatihan
Melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online ini  menambah  keterampilan  guru dalam mengidentifikasi dan
menyelesaikan  masalah  siswa  sehingga akan  mendukung  kemampuan  guru,  dan siswa  semakin  paham  peranan  guru bimbingan dan konseling di sekolah.
Gambar  2 .  Peserta  yang  hadir  secara offline
Peserta yang hadir dalam Pelatihan  melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online adalah  guru-guru bimbingan  dan  konseling  tingkat  SLTP, SMA  dan  SMK  Se-Kabupaten  Kampar sebanyak  37  orang.  Dalam  kegiatan pelatihan  ini  peserta  sangat  antusias
dalam  mengikuti  kegiatan  ini.  Hal  ini dapat  dilihat  dengan  banyaknya  peserta yang  hadir  dalam  kegiatan  pelatihan tersebut.
Tingkat pemahaman guru bimbingan  dan  konseling  tingkat  SLTP, SMA  dan  SMK  dalam  Melakukan Need Asesment Siswa  secara Online Se- Kabupaten  Kampar  dapat  dilihat  pada table berikut :

## Tabel  1.  Pemahaman  guru  bimbingan konseling  dalam  Melakukan
Need  Asesment  Siswa  secara Online Se-Kabupaten Kampar
No Pertanyaan Pre-Tes Post-tes Ya Tidak Ya Tidak 1 Saya sudah/akan melakukan asesment secara online 33,3% 66,7% 73.3% 26,7% 2 Saya memiliki asesment online 20% 80% 86,6% 13,4% 3 Saya mengetahui jenis-jenis asesment 80% 20% 93,3% 6,7% 4 Saya memahami langkah- langkah membuat asesment 80% 20% 93,3% 6,7% 5 Saya memahami format kisi- kisi asesment 80% 20% 96,6% 3,4% 6 Saya mengetahui macam- macam skala 86,6% 13,4% 93,3% 6,7% 7 Saya mengetahui aplikasi  untuk meng- onlinekan asesment 46,6% 53,4% 93,3% 6,7% 8 Saya mengetahui cara
mengubah asesment biasa  menjadi online 40% 60% 73,3% 26,7% 9 Saya mengetahui membagikan asesment online ke siswa 60% 40% 80% 20% 10 Sudah mengetahui 53,3% 46,7% 86,6% 13,4%
No Pertanyaan Pre-Tes Post-tes Ya Tidak Ya Tidak cara menghimpun data secara online Rata-rata
Keseluruhan 58,6% 41,4% 86,9% 13.1%
Berdasarkan  table  1  diatas  dapat disimpulkan
terdapat peningkatan pemahaman,  keterampilan  baru  serta berkeinginan  untuk  melakukan Need Asesment Siswa secara Online .
Pemahaman,  keterampilan  baru  serta keingianan    untuk  melakukan Need Asesment Siswa  secara Online diperoleh guru  bimbingan  dan  konseling  sebagian besar  dari  Pelatihan  Melakukan Need Asesment Siswa  secara Online adalah guru-guru  bimbingan  dan  konseling tingkat  SLTP,  SMA  dan  SMK  Se- Kabupaten Kampar. Teknologi mendukung jalannya pelaksanaan pendidikan, pelatihan  secara  daring  dapat dilakukan      dengan      mudah      saat      ini tanpa  menghadapi  hambatan  yang  bearti [6]  . Pelaksanaan need  asesmen yang baik dapat meningkatkan kualitas Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) di sekolah. Dengan demikian Untuk mewujudkan need  asesmen yang  baik maka  guru  perlu  memahami  prosedur pelaksanaan  asesmen  yang  tepat.  Agar pelatihannya    berjalan    dengan baik dan lancar,        maka      peserta        pelatihan harus  diberikan  materi    pelatihan    tidak hanya    dalam    bentuk  ppt  tetapi  juga berupa foto kopian [7] .
Pada dasarnya,
pelaksanaan/penggunaan asesmen di
Indonesia  telah  diatur  dalam  Peraturan Pemerintah  (PP)  Nomor.  19  Tahun  2005 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan (SNP).
Dalam  pelaksanan  Pengabdian
kepada  masyarakat  ini  adalah  salah  satu hal  yang  sangat  penting  dan  kewajiban dosen  di  perguruan  tinggi  berkontribusi untuk masyarakat. Pelatitihan yang dilakukan  merupakan  salah  satu  elemen dari  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi.
Kegiatan  pelatihan  ini  menjadi  aksi  dari
keterlibatan  perguruan  tinggi  dalam pembangunan dan menghilangkan permasalahan  dimasyarakat  berkenaan dengan  pelaksanaan  need  asesmen  untuk siswa di sekolah.
Selain  itu,  masyarakat  atau  guru juga  akan  mendapatkan  bekal  untuk menyelesaikan permasalahan dan menjawab  tantangan  dalam  menjalankan tugasnya  sebagai  guru  BK  di  sekolah. Guru juga memberikan pembelajaran bagi perguruan tinggi tentang realitas kehidupan  di  sekolah  dalam  melakukan need asesmen tersebut.
Dalam  pelaksanaan  pengabdian kepada  masyarakat  dijadikan  sebagai dasar  untuk  pengembangan  keilmuan diperguruan  tinggi.  Pengabdian  kepada masyarakat  juga  digunakan  sebagai  dasar pengembangan penelitian dan pengabdian terhadap  masyarakat  diharapkan  menjadi kegiatan berkesinambungan untuk membantu  masyarakat  dan  guru-guru pada khusus dalam menangani permasalahan yang mereka hadapi. Output  dari  kedua  kegiatan  tersebut  jelas sangat bermanfaat dari penelitian tersebut dapat berefek langsung bagi masyarakat.
Dalam  pelatihan  ini  banyak  hasil riset  yang  dijadikan  sebagai  sumber materi  pelatihan.  Kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan untuk guru-guru bimbingan dan konseling se  kabupaten  kampar.  Kegiatan  tersebut dilakukan  untuk  mendorong  guru-guru untuk  melakukan need  asesmen siswa secara online untuk mendapatkan informasi secara mendalam dalam suasana  pandemi  covid-19.  Harapannya, kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang  dilakukan  oleh  para  dosen  nantinya dapat bermanfaat bagi guru-guru bimbingan  dan  konseling  di  Kabupaten Kampar.

## 5. KESIMPULAN
Bertambahnya  pemahaman,  pengetahuan dan  keterampilan  guru BK  dalam melakukan Need  Asesment Siswa  secara Online di sekolah. Guru BK mendapatkan pengalaman baru  dalam melakukan Need Asesment Siswa  secara Online .  Guru  BK
menjadi  lebih  percaya  diri  dalam  hal mengekspresikan  potensi  diri  dalam melakukan Need  Asesment Siswa  secara
Online .  Guru  BK  berkomitmen  di lingkungan  untuk    melakukan Need Asesment Siswa secara Online .

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pelaksana kegiatan pelatihan mengucapkan  puji  dan  syukur  kepada  Allah SWT  atas  terselenggaranya  kegiatan  ini. Terimakasih diucapkan kepada Guru-guru BK di  Kabupaten  Kampar  yang  telah  dengan antusias  mengikuti  serangkaian  kegiatan. Tidak  lupa ucapan  terimakasih  kami  ucapkan kepada  Fakultas  Keguruguan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Riau  sebagai  tempat tim  pelaksana  bertugas  atas  dukungan  yang telah  diberikan  sehingga  kegiatan  ini  dapat berlangsung sebagaimana mestinya.

## 7. REFERENSI
[1]  Azwar,  “Penyusunan  Skala  Psikologi”. Yogyakarta :  Pustaka, 2015
[2]  Direktorat  Jenderal  Guru  dan  Tenaga kependidikan Kementerian Pendidikan dan kebudayaan“ Modul Guru pembelajar; Bimbingan  dan  Konseling
sekolah  menengah  pertama  (SMP). Teori  dan  praksis  Pendidikan;  Konsep dan Praksis Asesmen”, 2016
[3]  Mulyasa  ,  E.,  “Kurikulum  Berbasis Kompetensi  :Konsep,  Karakteristik, dan Implementasi” .Bandung : Remaja Rosdakarya, 2004.
[4] Yusuf, A. Muri, “Asesmen dan Evaluasi Pendidikan”,  Padang    :    Universitas Negeri Padang, 2005.
[5]  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  No.  111  Tahun  2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah
[6]  Adelia,  Djoni  Setiawan,  “Pelatihan Pembuatan  Game  Untuk  Siswa  Sma Santa  Maria  1  Cirebon  Menggunakan Aplikasi  Scratch”, Jurnal, Aptekmas jurnal  pengabdian  kepada  masyarakat, Volume5, Nomor 1, 2022.
[7]  Pipit  R.,  dkk,  “Pelatihan  E-Learning Sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktif Di  Era  New  Normal  Bagi  Guru-Guru Sd  020  Rambah  Hilir”, Jurnal, Aptekmas jurnal  pengabdian  kepada masyarakat,  Volume5,  Nomor  1,  2022.