## KESIAPAN BERWIRAUSAHA SISWA SMK SE-KABUPATEN LOMBOK TENGAH DITINJAU DARI MOTIVASI, INFORMASI BISNIS, DAN LINGKUNGAN KELUARGA
Amenan, Sukidjo
Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Universitas Negeri Yogyakarta Amnan.best@yahoo.com, Sukidjo@uny.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh motivasi berwirausaha, informasi bisnis, dan lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Kabupaten Lombok Tengah, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan dengan pendekatan expost facto . Sebagai variabel terikat adalah kesiapan berwirausaha dan sebagai variabel bebas adalah motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah. Sampel sebanyak 260 siswa dari empat sekolah ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling . Instrumen pengumpulan data yang yang digunakan adalah kuesioner untuk mengukur variabel motivasi berwirausaha, informasi bisnis, lingkungan keluarga, dan kesiapan berwirausaha. Hasil penelitian adalah: (1) hasil analisis regresi parsial menunjukkan adanya pengaruh positif motivasi berwirausaha terhadap kesiapan berwirausaha berdasarkan koefisien regresi parsial r = 0,644 pada p = 0,000;   (2) terdapat pengaruh positif informasi bisnis terhadap kesiapan berwirausaha dengan koefisien regresi parsial r = 0,675 pada p = 0,000;   (3) terdapat pengaruh positif lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha dengan koefisien regresi parsial r = 0,577 pada p = 0,000;    (4) hasil regresi ganda menunjukkan motivasi berwirausaha, informasi bisnis, dan lingkungan keluarga secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap kesiapan berwirausaha dengan nilai R = 0,741; F =85.700 pada p = 0,000 dan sumbangan efektif 64,9%.
Kata Kunci : Kesiapan Berwirausaha, Motivasi Berwirausaha, Informasi Bisnis, dan Lingkungan Keluarga.

## ENTREPRENEURSHIP READINESS OF STUDENTS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOLS IN CENTRAL LOMBOK REGENCY VIEWED MOTIVATION, BUSINESS INFORMATION, AND FAMILY ENVIRONMENT

## Abstract
This research aims to find out the effect of entrepreneurship motivation, business information, and family environment on the entrepreneurship readiness of the students vocational high schools in Central Lombok Regency both individually and collectively. This research was quantitative research using the ex-post facto method. The dependent variable was entrepreneurship readiness, whereas its independent variables were entrepreneurship motivation, business information, and family environment. The population was all students and their vocational high schools in Central Lombok Regency. A sample of four schools and 260 students were established using the cluster random sampling technique. The instrument used in this research was a questionnaire to measure the entrepreneurship motivation, business information, family
Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS p-ISSN: 2356-1807 e-ISSN:2460-7916

## Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS
Volume 3, No 1, Maret 2016 (1-13) Online: http://journal.uny.ac.id/index.php/hsjpi

## Pendahuluan
Indonesia, sebagai salah satu negara berkembang sangat ditunjang oleh kemajuan dan perkembangan dari berbagai macam sektor industri baik itu sektor perekonomian, pendidikan, ataupun kesejahteraan rakyat. Tiap sektor tersebut membutuhkan peningkatan potensi sumber daya alam ataupun sumber daya manusia yang mampu memberikan kontribusi yang tinggi bagi proses perkembangan negara. Untuk melaksanakan pembangunan diperlukan manusia yang cerdas, profesional, terampil, memiliki etos kerja tinggi, serta bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.
Pembangunan bidang pendidikan diarahkan demi tercapainya pertumbuhan ekonomi yang didukung keselarasan antara ketersediaan tenaga terdidik dengan kemampuan, terutama dalam menciptakan lapangan kerja atau kewirausahaan. Kewirausahaan adalah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses (Suryana, 2009, p.2).
Diungkapkan oleh MENRISTEK Muhammad Hatta Rajasa seperti yang dikutip dalam website“NTB Terkini” Indonesia masih membutuhkan  4  juta  pengusaha  baru  atau  2 persen dari total penduduknya. Jika mengacu pada jumlah populasi saat ini, setidaknya Indonesia membutuhkan  4,4  juta  pengusaha  atau  saat  ini, Indonesia  masih  memiliki  400  ribu  pengusaha, sehingga  dibutuhkan  4  juta  pengusaha  baru. Pendidikan kewirausahaan di sekolah selama ini baru menyentuh pada tingkat pengenalan norma atau nilai-nilai, dan belum pada tingkat internalisasi serta tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari. Berlakunya desentralisasi
berpengaruh pada berbagai tatanan kehidupan, termasuk pada manajemen pendidikan yaitu manajemen yang memberi kebebasan kepada pengelolaan pendidkan.
Untuk itu kualitas lulusan dituntut memiliki kemampuan kemandirian yang tangguh agar dapat menghadapi tantangan, ancaman, hambatan, yang diakibatkan terjadinya perubahan. Lebih lanjut dikemukakan bahwa tantangan yang terjadi pada era global adalah semakin menipisnya kualitas kemandirian manusia indonesia nantinya Program kewirausahaan ini di SMK sesuai dengan program keahliannya masing-masing, sehingga masing-masing sekolah dapat memilih program keahlian yang menjadi unggulan yang paling memungkinkan untuk mengembangkan potensi wirausaha pada siswa.
Penekanan utama program wirausaha adalah pada proses membangun dan mengembangkan jiwa wirausaha dimana di dalamnya para siswa SMK belajar menekuni suatu jenis usaha dengan mengelola usaha sendiri, mengatasi masalah, menemukan kiat-kiat dalam usaha meraih sukses secara kompetitif. Dalam program ini siswa didorong untuk berani mencari peluang usaha, merancang dan mencoba sesuatu jenis usaha yang ingin dibangunnya. Untuk merealisasikan gagasannya dalam membangun bidang usaha, siswa dilatih dan dibina oleh para guru atau tenaga praktisi maupun pakar yang berpengalaman di bidang kewirausahaan/ entrepreneurship.
Kabupaten Lombok Tengah terdapat di Nusa Tenggara Barat, dikenal sebagai salah satu provinsi yang cukup populer dengan daerah wisatanya setelah provinsi Bali, memiliki potensi yang sangat besar untuk berkembang dan maju.
environment, and entrepreneurship readiness variable. The results of this study show that : (1) according to the partial analysis there is a positive effect of entrepreneurship motivation on the entrepreneurship readiness based on partial correlation coefficient r = 0.644 on p = 0.000; (2) there is a positive effect of business information on entrepreneurship readiness based on the partial correlation coefficient r = 0.675 on p = 0.000; (3) there is a positive effect of family environment on entrepreneurship readiness based on the partial correlation coefficient r = 0.577 on p = 0.000; (4) the result of the multiple regression analysis show that the entrepreneurship motivation, business information, and family environment have collectively a positive effect on entrepreneurship readiness based on the score of  R = 0.741;   F = 85.700 on p = 0.000 and effective contribution in 64.9%.
Keywords: Entrepreneurship Readiness, Entrepreneurship Motivation, Business Information, and Family Environment
Jumlah wisatawan overnigh visitor pada tahun 2012  sebanyak  58.364  yang  sedikit  meningkat pada tahun 2013 sebanyak 77.278 ini kesempatan besar untuk meningkatkan atau mengembangan potensi yang ada.
Motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseoarang yang di tandai dengan munculnya “ feeling ” dengan tanggapan terhadap adanya tujuan  (Sardiman, 2014, p.73). Berkaitan dengan motivasi  ditegaskan  Palmer  (2005,  p.857) The term  “motivation”  can  therefore  apply  to  any process that activates and maintains learning behavior
Motivasi akan menyebabkan terjadinya perubahan energi yang ada pada diri manusia, sehingga akan mengayut dengan persoalan gejala kejiwaan, perasaan dan emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu semua ini didorong karena adanya tujuan dan kebutuhan atau keinginan.
Menurut (Hamalik, 2013,p.159) menjelaskan komponen-komponen motivasi yaitu:
Komponen dalam (inner component), dan komponen luar (outer component). Komponen dalam ialah perubahan dalam diri seseorang, keadaan merasa tidak puas, dan ketegangan psikologis. Komponen luar ialah apa yang diinginkan seseorang, tujuan yang menjadi arah kelakuannya.
Jadi, komponen dalam ialah kebutuhan- kebutuhan yang ingin dipuaskan, sedangkan komponen luar ialah tujuan yang hendak dicapai.
Siswa SMK bagi mereka yang sudah memiliki motivasi untuk berwirausaha, namun belum dapat mengimplementasikan dan mengarahkan motivasi menjadi sebuah ide dalam memulai usaha. Bahkan kebanyakan para siswa SMK yang sudah lulus harus melupakan keinginan mereka untuk berwirausaha karena tidak mampu memanfaatkan potensi baik itu berupa keterampilan, bakat ataupun potensi lainnya yang ada pada diri mereka menjadi sebuah motivasi yang kuat untuk dikembangkan menjadi sebuah usaha. Kurangnya pemahaman yang baik tentang  proses  pengarahan dan penjagaan motivasi pada siswa SMK, pada akhirnya akan mempengaruhi kesiapan siswa tersebut dalam memulai berwirausaha.
Menurut  Davis  (Kadir,  2014,p.45) menjelaskan pengertian  informasi bisnis yaitu
data yang telah diolah menjadi sebuah bentuk yang berarti bagi penerimanya dan bermanfaat dalam mengambil keputusan saat ini atau saat mendatang. Artinya Informasi bisnis sangat penting kaitannya dalam proses pengenalan proses kewirausahaan pada siswa. Tidak hanya informasi tentang apa itu kewirausahaan, tetapi juga bagaimana cara untuk menangkap, mengolah dan memanfaatkan peluang yang ada untuk menjadi suatu bentuk bisnis atau usaha. Sumber informasi tidak hanya diperoleh dari sekolah melalui kegiatan belajar mengajar, tetapi juga dapat diperoleh dari lingkungan di sekitar melalui berbagai media yang ada.
Permasalahan yang terjadi saat ini  adalah belum adanya kesadaran dan kepekaan  siswa SMK  Negeri dalam  melihat  ataupun  mencari Informasi bisnis baik itu berupa peluang usaha yang dapat mereka manfaatkan nanti ketika lulus, ataupun informasi untuk memaksimalkan potensi yang ada pada diri mereka hingga dapat dimanfaatkan menjadi suatu peluang usaha. Dalam hal ini pengaruh guru untuk menciptakan kesadaran pada siswa akan pentingnya kemampuan berwirausaha sebagai life skill sangat penting dalam mengasah dan menumbuhkannya sebagai potensi yang bermanfaat bagi siswa kelak setelah lulus dari sekolah.
Lingkungan keluarga terutama orang tua juga berperan penting sebagai pengarah bagi masa depan anaknya, sehingga secara tidak langsung orang tua dapat mempengaruhi kesiapan berwirausaha bagi anak dimasa yang akan datang. Dalam mendidik anak, para orang tua mengajarkan anaknya memotivasi diri untuk berkerja keras dan memberikan kesempatan untuk bertanggung jawab atas apa yang di lakukan.
Terkait dengna lingkungan keluarga, (Shochib, 2000,p.2) menjelaskan tentang pendidikan umum yang terjadi pada keluarga yaitu :
Tujuan esensial pendidikan umum adalah mengupayakan subjek didik menjadi pribadi yang utuh dan terintegrasi. Untuk mencapai tujuan ini, tugas dan tanggung jawab keluarga (orang tua) adalah menciptakan situasi dan kondisi yang memuat iklim yang dapat dihayati anak-anak untuk memperdalam dan memperluas makna-makna esensial.
Disebutkan  oleh  Sehwass  (2005,p.30) pertumbuhan bisnis dalam membagi bisnis
keluarga menjadi tiga tipe yaitu:
Pertama: “ Ephemeral  Family  Business ” adalah bisnis generasi-tunggal dari sebuah bisnis yang gagal di awal generasi kedua dan hanya bertahan pada satu generasi saja. Kedua : “ Preserving Family Business ” yang berlangsung beberapa generasi namun mengalami banyak permasalahan digenerasi selanjutnya, atau memang tidak ada pertumbuhan. Ketiga : “ Entrepreneurial Family Business ”  memiliki   kompleksitas lebih karena visi yang mendasari bahwa anggota keluarga menjaga bisnis ini bersama-sama dan memperoleh manfaat secara merata.
Lingkungan keluarga terutama orang tua juga berperan penting sebagai pengarah bagi masa depan anaknya, sehingga secara tidak langsung orang tua dapat mempengaruhi kesiapan berwirausaha bagi anak dimasa yang akan datang. Dalam mendidik anak, para orang tua mengajarkan anaknya memotivasi diri untuk berkerja keras dan memberikan kesempatan untuk bertanggung jawab atas apa yang di lakukan. Orang tua yang berwirasuaha dalam bidang tertentu dapat menimbulkan kesiapan anaknya untuk berwirausaha dalam bidang yang sama. Misalnya: orang tua yang memiliki usaha kios dapat melibatkan anaknya dalam kegiatan berwirausaha dan membeli barang diluar. Keterlibatan tersebut akan menimbukan kesiapan berwirausaha dalam bidang yang sama atau berbeda. Keluarga merupakan kelompok sosial pertama-tama dalam kehidupan manusia tempat ia belajar dan menyatakan dirinya sebagai manusia sosial di dalam hubungan interaksi dengan kelompoknya. Dalam keluarga akan terjadi interaksi sosial dimana seseorang anak pertama-tama belajar memperhatikan keinginan- keinginan oarang lain, belajar berkerja sama, saling membantu, disini anak belajar memegang peranan sebagai mahluk sosial yang mempunyai norma-norma dan kecakapan-kecakapan tertentu dalam pergaulannya dengan orang lain.
Lingkungan keluarga merupakan lingkuangan pertama dan utama yang mem- pengaruhi perkembangan dan tingkah laku anak. Di lingkungan keluarga anak mendapatkan perhatian, kasih sayang, dorongan, bimbingan, keterladanan dan memenuhan kebutuhan
ekonomi dari orang tua sehingga anak dapat mengembangkan segala potensi yang dimilikinya demi perkembangannya di massa mendatang. Selain itu di dalam keluarga akan ditanamkan nilai-nilai norma hidup dan pada akhirnya akan dipakai oleh anak dalam menumbuhkan pribadi dan harapannya di masa mendatang.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan metode ex-post facto dan berdasarkan tingkat ekplanasinya berjenis penelitian asosiatif. Penelitian ini tergolong expost facto karena data diambil apa adanya tanpa adanya perlakuan. Penelitian expost facto adalah penyelidikan empiris yang sistematis dimana ilmuan tidak mengendalikan variabel bebas secara langsung karena eksistensi dari variabel tersebut telah terjadi, atau karena variabel tersebut pada dasarnya tidak dapat dimanipulasi (Emzir, 2013,p.119).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri yang ada di Kabupaten Lombok Tengah. Pemilihan Kabupaten Lombok Tengah sebagai lokasi penelitian dikaitkan dengan kesiapan siswa SMK Negeri terhadap potensi usaha yang ada di Lombok Tengah. Berdasarkan data yang diperoleh dari Dinas Pendidikan, di Kabupaten Lombok Tengah. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan Maret 2015.
Penelitian ini tergolong penelitian sampel karena tidak menggunakan semua siswa, melainkan dengan mengambil sampel penelitian sesuai dengan ketentuan pengambilan sampel pada Tabel penentuan jumlah sampel dari populasi tertentu  dengan  taraf  kesalahan  5%.  Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling ,  (Sugiyono,  2013,  p.121).  Dimana cluster random sampling sekolah SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah  digunakan untuk menentukan sampel bila obyek yang akan diteliti atau sumber data sangat luas. Teknik sampling sekolah SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah digunakan melalui dua tahap, yaitu tahap pertama menentukan sampel SMK Negeri Se- Kabupaten Lombok Tengah dan tahap kedua menentukan jumlah siswa pada SMK Negeri Se- Kabupaten Lombok Tengah secara sampling.
Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMK Negeri di Kabupaten Lombok Tengah, di mana jumlah SMK Negeri
yang berada di daerah Lombok Tengah adalah ada  9  unit  sekolah  dengan  jumlah  866  siswa dan menentukan jumlah siswa SMK Negeri se- Kabupaten Lombok Tengah yang berjumlah 4 unit sekolah yang terdiri dari 260 siswa. Penentuan jumlah siswa dilakukan dengan cara mendata jumlah siswa yang ada pada tiap sekolah.
Penelitian ini dilakukan menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode angket atau kuesioner. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
Instrumen penelitian ini digunakan untuk mengumpukan data yang disusun melalui butir- butir pernyataan kuesioner yang berisi pertanyaan untuk diberikan tanggapan oleh subjek. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala likert. Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial, Eko Putro Widoyoko  (2013,  p.102).  Dalam  angket,  berisi pertanyaan yang terdiri dari pernyataan positif ( favourable ) dan negatif ( unfavourable ).
Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul. Kegiatan dalam analisis data adalah: mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan.
Data  dideskripsikan  dengan  mentabulasi- kan  menurut  masing-masing variabel  dan akan diperoleh harga Rerata (M), Median (Me), Modus (Mo) dan Simpang Baku (SD). Untuk mendeskripsikan atau mengetahui kecenderungan kesiapan berwirausaha terhadap motivasi berwirausaha, informasi bisnis, dan lingkungan keluarga digunakan skor rata sebagai norma perbandingan dengan empat kategori.
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah variabel-variabel tersebut berasal dari populasi distribusi normal atau tidak. Apabila variabel-variabel tersebut memiliki distribusi normal maka uji t dan uji F dapat dilakukan.
Uji linearitas Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah hubungan antara variabel bebas dan
variabel terikat bersifat linear atau tidak. Untuk keperluan  ini  digunakan  uji  F  yang  didasarkan pada  pendekatan  varians  pada  taraf  signifikan pada jalur devition  from  linearty dan jalur linearity lebih besar dari 0,05.
Uji multikolinearitas
Uji multikolinearitas digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya penyimpangan asumsi klasik multikolinearitas yaitu adanya hubungan linear antar variabel independen dalam model regresi. Prasyarat yang harus terpenuhi dalam model regresi adalah tidak adanya multikolinearitas. Ada beberapa metode pengujian yang bisa digunakan diantaranya yaitu (1) dengan melihat nilai Variance Inflation Factor  (VIF)  pada  model  regresi,  (2)  dengan membandingkan  nilai  koefisien  determinasi individual (r2) dengan nilai determinasi secara serentak  (R2),  atau  (3)  dengan  melihat  nilai eigenvalue dan condition index.
Model regresi yang baik mensyaratkan tidak adanya masalah heteroskedastisitas dan mensyaratkan homoskedastisitas, sebab hal ini menimbulkan penaksir menjadi tidak efesien juga menjadikan nilai koefisien determinan akan menjadi sangat tinggi.
Heteroskedastisitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji Spearman’s Rho. Uji ini dilakukan dengan mengkorelasikan nilai residual hasil regresi dengan masing-masing variabel independen. Jika p-value lebih besar dari  taraf  signifikansi  0,05  maka  model  regresi yang digunakan tidak terjadi adanya gejala heteroskedastisitas.
Uji hipotesis yang digunakan untuk hipotesis pertama sampai dengan hipotesi ketiga dalam penelitian ini adalah analisis regeresi linear dengan mencari pengaruh parsial variabel.
Uji hipotesis keempat menggunakan analisis regresi ganda ( Multiple regression ) dengan tiga prediktor. Pengujian ini melibatkan ketiga variabel bebas (motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga) terhadap variabel terikat (kesiapan berwirausaha Siswa SMK Negeri di Kabupaten Lombok Tengah) dalam menguji ada tidaknya pengaruh yang signifikan secara simultan/bersama-sama.
Pengujian secara simultan menggunakan distribusi F, yaitu membandingkan antara F hitung (F  rasio)  dan  F  table,  (Danang  Sunyoto  2011, p.17). Kriteria keputusan hipotesis didasarkan
dengan  melihat  nilai  signifikansi  pada  regresi dengan melihat nilai Sig. F change pada analisis statistik, apabila nilainya kurang dari 0,05 maka terkategori  signifikan  dan  apabila  signifikansi lebih dari 0,05 maka dikatakan tidak signifik an.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian untuk variabel kesiapan berwirausaha memiliki skor  terendah  yang  dicapai  adalah  41  dan skor  tertinggi  68.  Berdasarkan  data  tersebut dipergunakan harga rerata (mean) sebesar 54.84; nilai  tengah  (median)  sebesar  55.00;  modus (mode) sebesar 56 standar deviasi sebesar 4.953. Hasil perhitungan skor tersebut diperoleh dengan pengolahan data statistik untuk mencari frekuensi pada variabel kesiapan berwirausaha. Hal ini dapat dilihat pada tabel tabel statistik di bawah ini.
Tabel 1. Kategori Variabel Kesiapan Berwirausaha No Skor F P K 1 X ≥ 51 209 80,38% (ST) 2 51 > X ≥ 50 19,23% (T) 3 > X ≥ 34 1 0,38% (R) 4 X< 0 0 % (SR) Jumlah 260 100% Keterangan :   F: Frekuensi
P: Persentase K: Klasifikasi
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui variabel kesiapan berwirausaha pada kategori sangat  tinggi  sebanyank  209  siswa  dengan persentase  80,38%  kategori  tinggi  sebanyak  50 siswa dengan persentase 19,23%, kategori rendah sebanyak 1 siswa dengan persentase 0,38%, dan kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa.
Motivasi berwirausaha Berdasarkan deskripsi hasil penelitian untuk variabel motivasi berwirausaha memiliki skor  minimum  yang  dicapai  adalah  35  dan skor  maksimum  63.  Berdasarkan  data  tersebut dipergunakan harga rerata (mean) sebesar 50.52, nilai tengah (median) sebesar 51.00, modus (mode) sebesar 51 a , standar deviasi sebesar 5.035. Hasil perhitungan skor tersebut diperoleh
dengan pengolahan data statistik untuk mencari frekuensi pada variabel motivasi berwirausaha. Hal ini dapat dilihat pada tabel statistik di bawah ini.
Tabel 2. Kategori Motivasi Berwirausaha
No Skor F P K 1 X ≥ 45 234 90,00% (ST) 2 45 > X ≥ 24 9,23% (T) 3 37,5 > X ≥ 30 2 0,76 % (R) 4 X< 0 0% (SR) Jumlah 260 100% Keterangan :   F: Frekuensi P:
Persentase K: Klasifikasi
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui variabel motivasi berwirausaha pada kategori sangat  tinggi  sebanyank  234  siswa  dengan persentase 90,00%, kategori tinggi sebanyak 24 siswa dengan persentase 9,23%, kategori rendah sebanyak 2 siswa dengan persentase 0,76%, dan kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa.
Informasi Bisnis
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian untuk variabel informasi bisnis memiliki skor minimum  yang  dicapai  adalah  32  dan  skor maksimum  64.  Berdasarkan  data  tersebut dipergunakan harga rerata (mean) sebesar 50.16, nilai tengah (median) sebesar 51.00, modus (mode) sebesar 53, standar deviasi sebesar 8.356. Hasil perhitungan skor tersebut diperoleh dengan pengolahan data statistik untuk mencari frekuensi pada variabel informasi bisnis. Hal ini dapat dilihat pada tabel tabel statistik di bawah ini.

## Tabel: 3 Kategori Informasi Bisnis
No Skor F P K 1 X ≥ 48 174 66,92% (ST) 2 48 > X ≥ 43 16, 53% (T) 3 40 > X ≥ 32 43 16,53% (R) 4 X< 0 0 % (SR) Jumlah 260 100% Keterangan :   F: Frekuensi P: Persentase     K: Klasifikasi
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui
variabel informasi bisnis pada kategori sangat tinggi  sebanyank  174  siswa  dengan  persentase 66,92%,  kategori  tinggi  sebanyak  43  siswa dengan  persentase  16,53%,  kategori  rendah sebanyak  43  siswa  dengan  persentase  16,53%, dan kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa.
Lingkungan Keluarga
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian untuk variabel lingkungan keluarga memiliki skor  terendah  yang  dicapai  adalah  23  dan skor  tertinggi  44.  Berdasarkan  data  tersebut dipergunakan harga rerata (mean) sebesar 34.50 nilai  tengah  (median)  sebesar  34.00,  modus (mode)  sebesar  30a,  standar  deviasi  sebesar 4.439. Hasil perhitungan skor tersebut diperoleh dengan pengolahan data statistik untuk mencari frekuensi pada variabel lingkugan keluarga. Hal ini dapat dilihat pada tabel statistik di bawah ini.

## Tabel: 4 Katagori Lingkungan Keluarga
No Skor F P K 1 X ≥ 33 168 64,61% (ST) 2 33 > X ≥ 84 3 2, 30% (T) 3 27,5 > X ≥ 22 8 3,07% (R) 4 X< 0 0% (SR) Jumlah 260 100% Keterangan :   F: Frekuensi P:
Persentase K: Klasifikasi
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui variabel lingkungan keluarga pada kategori sangat  tinggi  sebanyank  168  siswa  dengan persentase 64,61%, kategori tinggi sebanyak 84 siswa dengan persentase 32,30%, kategori rendah sebanyak 8 siswa dengan persentase 3,07%, dan kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa.

## Uji Persyaratan Analisis
Uji Normalitas
Tabel 5. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data
No V K-s K Z Sig. > 0,05 1 X 1 1.234 0,2 95 Normal 2 X 2 1.268 0,5 80 Normal 3 X 3 1.301 0,468 Normal 4 Y 1.247 0,689 Normal
Keterangan :   V : Variabel
K : Kesimpulan
Tabel tersebut memperlihatkan variabel motivasi berwirausaha (X1) memiliki nilai sig.  sebesar  0,295;  variabel  informasi  bisnis (X2) memiliki nilai sig. sebesar 0,580; variabel lingkungan  keluarga  (X3)  memiliki  nilai  sig. sebesar  0,468;  dan  kesiapan  berwirausaha memiliki  nilai  sig.  sebesar  0,689.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi berwirausaha, informasi bisnis, lingkungan keluarga dan kesiapan berwirausaha berdistribusi normal.
Uji Normalitas
Tabel 6. Rangkuman Hasil Uji Linearitas Hubungan No P-V Dev. F L L ( p ) K 1 X 1 – Y 1.512 0,261 Linearity 2 X 2 – Y 1.217 0,209 Linearity 3 X 3 – Y 1.582 0,461 Linearity Keterangan :   P-V : Pasangan Variabel L( P )  : Linearity
K :
Kesimpulan
Rangkuman hasil uji linearitas pada tabel tersebut dijelaskan sebagai berikut: (1) hubungan X1–Y  diperoleh  F  Dev.  From  Linearitay sebesar  1.512  signifikansi  sebesar  0,261  (p>0, 05) maka dapat disimpulkan hubungan Y terhadap X1 adalah linear; (2) hubungan X2 – Y diperoleh  F  Dev.  From  Linearity  sebesar  1.217 signifikansi  sebesar  0,209  (p>0,05)  maka  dapat disimpulkan hubungan Y terhadap X2 adalah linear;  (3)  hubungan  X3  –  Y  diperoleh  F  Dev. From  Linearitay  sebesar  1.582  signifikansi sebesar 0,461 (p>0,05) maka dapat disimpulkan hubungan Y terhadap X3 adalah linear.

## Uji Multikolonearitas
Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Multikolonearitas Data No V C-S K T VIF 1 X 1 0,972 1.029 Negatif 2 X 2 0,998 1.002 Negatif 3 X 3 0,970 1.030 Negatif Keterangan :   V: Variabel T: Tolerance K: Kesimpulan
Tabel tersebut memperlihatkan variabel motivasi berwirausaha (X 1 ) memiliki nilai VIF  sebesar  1.029;  variabel  informasi  bisnis (X 2 )  memiliki  nilai  VIF  sebesar  1.002;  dan variabel lingkungan keluarga (X 3 ) memiliki nilai VIF sebesar 1.030. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga tidak terjadi multikolonearitas. Yang perlu dilihat adalah  nilai  VIF.  Kriterianya  adalah  jika  nilai VIF  tersebut  kurang  dari  4  maka  tidak  terjadi multikolinearitas, sedangkan jika nilai VIF lebih dari 4 maka terjadi multikolinearitas.

## Uji Heteroskedastisitas
Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Heteroskedastisitas Data No V Sig T K 1 X 1 0,071 0,972 Negatif 2 X 2 0,852 0,998 Negatif 3 X 3 0,787 0,970 Negatif Keterangan :  V: Variabel T : Tolerance K:
Seimpulan Tabel tersebut memperlihatkan variabel motivasi berwirausaha (X1) memiliki nilai sig.  sebesar  0,071;  variabel  informasi  bisnis (X2)  memiliki  nilai  sig.  sebesar  0,852  dan variabel  lingkungan  keluarga  (X3)  memiliki nilai sig. sebesar 0,787. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga tidak terjadi masalah heteroskedastisitas pada model regresi.
Hasil  Uji Hipotesis Setelah uji persyaratan analisis untuk statistik parametris terpenuhi, maka data penelitian akan diuji dengan dua teknik analisis pengujian hipotesis yaitu pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi sederhana atau parsial dan pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi ganda.
Hasil Uji Regresi Sederhana Analisis regresi linear sederhana dilakukan untuk mengetahui pengaruh satu variabel bebas terhadap variabel terikat. Kriteria yang digunakan adalah berdasarkan nilai probabilitasnya (nilai p).
Jika nilai p < 0,05 maka terdapat pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Sebaliknya jika nilai p > 0,05 maka disimpulkan tidak terdapat pengaruh antara variabel bebas terhadap variabel terikat.

## Tabel 9.Rangkuman Koefisien Regresi
Sederhana No V r-p S-E (%) P < 0,05 1 X1 0,644 53,5 0,000 2 X2 0,675 57,5 0,000 3 X3 0,577 39,5 0,000 Keterangan :   V : Variabel S-E : Sumbangan efektif P : probabilitas
Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif secara sendiri-sendiri variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha (Y).
Hasil Analisis Regresi Ganda Untuk menguji pengaruh seluruh variabel independen terhadap variabel dependen maka dilakukan analisis regresi ganda. Teknik analisis regersi ganda digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha (Y). Besarnya pengaruh ditunjukkan oleh koefisien regresinya. Persamaan garis yang dijadikan dasar untuk melakukan regresi ganda variabel bebas terhadap variabel terikat adalah Y = a + b1X1 + b2X2 + b3X3.
Berkaitan dengan persamaan tersebut dalam penelitian ini akan dikaji apakah variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga dapat masuk ke dalam persamaan garis regresi, dan berpengaruh secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha (Y). Kriteria yang digunakan adalah berdasarkan nilai p. jika nilai p < 0,05 maka terdapat pengaruh secara bersama-sama variabel bebas terhadap variabel terikat. Sebaliknya jika nilai p > 0,05 maka disimpulkan tidak terdapat pengaruh secara bersama-sama variabel bebas terhadap variabel terikat.
Tabel 10. Hasil Analisis Regersi Ganda
Variabel A-R Sq S- E (%) F-h P<0,05
(X 1 ), (X 2 ), (X 3 ), terhadap Y 0,741 64,90 85.700 0,000 Keterangan : A-RSq  : Adjusted R Square S-E : Sumbangan efektif F-h : Fhitung
Pada tabel tersebut tampak nilai F sebesar 85.700  dan  p  seb esar 0,000 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif secara bersama-sama antara bahwa motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga tehadap kesiapan berwirausaha (Y). Berdasarkan hasil perhitungan dengan analisis statistik diperoleh koefesien regresi  Adjusted  R  Squar  sebesar  0,741;  dan koefisien determinan (R)2 sebesar 64,90. Hal ini bermakna bahwa motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga secara bersama-sama memberikan sumbangan efektif sebesar 64,90% yang berarti bahwa 35,1% kesiapan berwirausaha siswa ditentukan oleh faktor lain.
Merujuk pada hasil analisis tersebut variabel bebas bahwa motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga dapat masuk kedalam persamaan regresi ganda atas variabel terikat terhadap kesiapan berwirausaha (Y).
Tabel 11.Rangkuman Hasil Persamaan regresi ganda No Variabel K-r Sig. 1 X1 0,6 95 0,000 2 X2 0,585 0,000 3 X3 0,496 0,000 4 Y 5 8.548 0,000 Keterangan : K-r : Koefisien regresi
Y = a  +b1X1  +b2X2  +b3X3 Y = 58.548+0,395X1+  0,285X 2+ 0,496X3
Persamaan tersebut menjelaskan:
Pertama :  Kriterium  a  =  58.548  artinya koefesien variabel dependen bernilai sebesar 58.548 satuan jika tidak ada variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan keluarga (X3).
Kedua : Koefisien regresi variabel X1 sebesar 0,695,  artinya  bila  variabel  independen lain nilainya tetap dan X1 akan mengalami kenaikan sebesar 1 satuan, maka nilai Y akan  mengalami  kenaikan  sebesar  0,695. Koefisien  bernilai  positif  artinya  terdapat pengaruh positif antara X1 terhadap  Y. semakin naik X1 maka semakin naik pula Y.
Ketiga :  Koefisien  regresi  variabel  (X2) sebesar  0,585  artinya  bila  variabel independen lain nilainya tetap dan X2 mengalami kenaikan 1 satuan, maka nilai Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,585. Koefisien  bernilai  positif  artinya  terdapat pengaruh positif antara X2 terhadap Y. semakin naik X2 maka semakin naik pula Y.
Keempat :  Koefisien  regresi  variabel (X3)  sebesar  0,496  artinya  bila  variabel independen  lain  nilainya  tetap  dan  X3 mengalami kenaikan 1 satuan, maka nilai Y akan mengalami kenaikan sebesar 0,496. Koefisien  bernilai  positif  artinya  terdapat pengaruh  positif  antara  X3  terhadap  Y. semakin naik X3 maka semakin naik pula Y.
Model persamaan regresi tersebut memberikan gambaran bahwa ketiga prediktor dapat digunakan untuk memprediksi kriterium kesiapan berwirausaha. Hal ini bermakna bahwa kesiapan berwirausaha dipengaruhi oleh variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis  (X2),  dan  lingkungan  keluarga  (X3). Sesuai persamaan regresi yang dihasilkan, dapat dijelaskan  tentang  koefisien  determinasi  (R2) sebesar  0,649  atau  64,9%.  Hal  ini  menunjukan bahwa tinggi rendahnya kesiapan berwirausaha ditentukan oleh motivasi berwirausaha, informasi bisnis  dan  lingkungan  keluarga  sebesar  64,9%, sisanya  35,1%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain yang tidak dijelaskan dalam persamaan regresi peneltitian ini.
Berdasarkan uraian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif secara sendiri-sendiri variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2), dan lingkungan  keluarga(X3),  terhadap  kesiapan berwirausaha (Y). Pengambilan keputusan suatu hipotesis diterima atau ditolak berdasarkan probabilitas. Jika probabilitas lebih dari 0,05 maka Ho diterima. Sebaliknya jika probabilitas lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak. Pembuktian hipotesis tentang pengaruh motivasi
berwirasuaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha.
Rincian pengujian hipotesis penelitian adalah sebagai berikut:
Pertama:  Pengujian Hipotesis Hasil analisis regresi linear diperoleh koefisien  korelasi  parsial  variabel  X 1 (motivasi  berwirausaha)  sebesar  r  =  0,644 dan bertanda positif; p sebesar 0,000 adalah lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan motivasi berwirausaha (X 1 ) terhadap kesiapan berwirausaha siswa (Y) diterima.
Kedua : Pengujian Hipotesis
Hasil analisis regresi linear diperoleh koefisien  korelasi  parsial  variabel  X 2 (informasi  bisnis)  sebesar  r  =  0,585  dan bertanda positif; p sebesar 0,000 adalah lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  informasi bisnis (X 2 ) terhadap kesiapan berwirausaha siswa (Y) diterima.
Ketiga: Pengujian Hipotesis Ketiga Hasil analisis regresi linear diperoleh koefisien  korelasi  parsial  variabel  X 3 (lingkungan keluarga) sebesar r =0,496 dan bertanda  positif;  p  sebesar  0,000  adalah lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan lingkungan keluarga (X 3 ) terhadap kesiapan berwirausaha siswa (Y) diterima.
Keempat: Pengujian Hipotesis Kempat Hasil analisis regresi ganda diperoleh R sebesar  0,741;  F  sebesar  85.700;  p  sebesar 0,000 (p < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa hipotesis nihil ditolak dan hipotesis altrenatif yang menyatakan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan motivasi berwirausaha,
informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama (simultan) terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-kabupaten Lombok Tengah diterima.
Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengggaruh  positif  dan  signifikan  motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama (simultan) terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-kabupaten Lombok Tengah. Hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0,000 atau jauh di bawah 0,05 dan nilai F sebesar 85.700 bertanda postif yang berarti adanya kontribusi yang positif motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama (simultan) terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-kabupaten Lombok Tengah.
Kuatnya  kontribusi  X1,  X2,  dan    X3 terhadap  Y  teramati  dari  besarnya  koefisien determinasi  (R)2  =  0,649;  dan  p  <  0,05  atau memberikan sumbangan efektif 64,9% terhadap kesiapan berwirausaha  siswa.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Pertama : Terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK Negeri Se- Kabupaten Lombok Tengah.
Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan pengumpulan data lewat kuesioner diperoleh sikap responden bahwa secara umum, siswa atau peserta didik SMK Negeri Se-kabupaten Lombok tengah mempunyai motivasi berwirausaha yang cukup baik. Hal ini dibuktikan dari hasil analisa regresi linear variabel motivasi berwirausaha (X1) terhadap kesiapan berwirausaha (Y) menunjukan nilai signifikansi p = 0,000 atau lebih kecil dari tingkat alpha 0,05. Selain itu diperoleh nilai koefisiensi korelasi parsial r = 0,395, koefisien determinansi r-square  0,535  yang  mengindikasikan  terdapat sumbangan pengaruh variabel motivasi berwirasuaha terhadap kesiapan berwirasuaha sebesar 53,5%.
Kedua : Terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan  Informasi  Bisnis  Terhadap  Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah.
Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan pengumpulan data lewat kuesioner diperoleh sikap responden bahwa secara umum, siswa atau peserta didik SMK Negeri Se-kabupaten Lombok Tengah mempunyai informasi yang cukup baik. Hal ini dibuktikan dari hasil analisa regresi linear variabel Informasi Bisnis (X2) terhadap kesiapan berwirausaha  (Y)  menunjukan  nilai  signifikansi p = 0,000 atau lebih kecil dari tingkat alpha 0,05. Selain  itu  diperoleh  nilai  koefisiensi  korelasi parsial r = 0,285, koefisien determinansi r-square 0,575 yang mengindikasikan terdapat sumbangan pengaruh variable informasi bisnis terhadap kesiapan berwirausaha sebesar 57,5%.
Ketiga : Terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK Negeri Se- Kabupaten Lombok Tengah.
Hasil pengujian hepotesis ketiga ini adalah terdapat pengaruh positif antara lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil analisa regresi linear variabel  lingkungan  keluarga  (X3)  terhadap kesiapan berwirausaha (Y) menunjukan nilai signifikansi p = 0,000 atau lebih kecil dari tingkat alpha  0,05.  Selain  itu  diperoleh  nilai  koefisien korelasi parsial r = 0,496, koefisien determinansi r-square =0,395 yang mengindikasikan terdapat sumbangan pengaruh variabel lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha sebesar 39,5%.
Terdapat  Pengaruh  Positif  dan  Signifikan Motivasi Berwirausaha (X1), Informasi Bisnis (X2),  dan  Lingkungan  Keluarga  (X3)  Secara Bersama-Sama (Simultan) Terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah.
Hasil pengujian hipotesis dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif antara motivasi berwirasuha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha siswa hal ini dibuktikan dari hasil analisa regresi linear hasil regresi ganda dengan menunjukan hubungan secara simultan antara ketiga variabel bebas tersebut dengan variabel kesiapan berwirausaha menunjukkan  nilai  determinasi  R  =  0,741  atau 74,1%.    Hal  ini  menunjukkan  bahwa  74,1% varian data kesiapan berwirausaha yang dapat dijelaskan oleh variabel motivasi berwirausaha,
informasi bisnis dan lingkungan kelurga sisanya sebesar  25,9%  dijelakan  oleh  variabel-variabel lain yang belum di definisikan dalam penelitian ini. Nilai tersebut juga menunjukkan hubungan tersebut cukup kuat.
Berdasarkan nilai koefesien regresi yang diperoleh menunjukkan bahwa kontribusi variabel motivasi berwirausaha siswa dalam memprediksi kesiapan berwirausaha sebesar 0,395  atau  39,5%.  Variabel  informasi  bisnis mempunyai kontribusi sebesar 0,285 atau 28,5%, dan variabel lingkungan keluarga mempunyai kontribusi  sebesar  0,496  atau  49,6%  dalam memprediksi kesiapan berwirausaha..
Berdasarkan hasil analisis regersi ganda maupun pengujian hipotesis disimpulkan bahwa variabel motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis  (X2),  dan  lingkungan  keluarga  (X3), memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kesiapan berwirausaha  hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0.000  atau  jauh  dibwah  0,05  dengan  koefisien korelasi sebesar R = 0,741 bertanda positif yang berarti  adanya  pengaruh  positif  dan  signifikan motivasi berwirausaha (X1), informasi bisnis (X2),  dan  lingkungan  keluarga  (X3)  terhadap kesiapan  berwirausaha  siswa  (Y).  koefisien determinasi R2 = 0,649, sehingga dapat diartikan sumbangan efektif variabel (X1), (X2), dan (X3) terhadap  Y  adalah  64,9%.  Besarnya  kontribusi variabel-variabel bebas terhadap variabel terikatnya  sebesar  64,9%,  memberi  pengertian bahwa disamping ketiga variabel di atas masih ada variabel lain yang dapat mempengaruhi kesiapan berwirausaha siswa  sebesar 35,1%.
Berdasrkan hasil statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh positif antara motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha siswa. Hal ini menunjukan bahwa kesiapan siswa dalam berwirausaha tidak semata-mata muncul dan terbentuk begitu saja, namun memiliki berbagai komponen pendukung yang membentuk kesiapan berwirausaha siswa tersebut. Seperti yang diungkapkan melalui variabel bebas dalam penelitian ini adalah sebagai kecil dari berbagai komponen yang mendukung dan membentuk nilai kesiapan dalam berwirausaha pada diri siswa.

## Simpulan  dan Saran
Simpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat simpulkan sebagai berikut:
Pertama: Terdapat pengaruh positif dan signifikan  motivasi  berwirausaha  terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah. Hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0,000  atau  jauh  dibawah  0,05  dan  koefisien regresi  sebesar  0,395  bertanda  positif  yang menunjukkan adanya kontribusi yang positif motivasi berwirausaha terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Se-kabupaten Lombok Tengah.
Kedua : Terdapat pengaruh positif dan signifikan  informasi  bisnis  terhadap  kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah. Hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0,000 atau jauh dibawah 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,285 bertanda positif yang menunjukkan adanya kontribusi yang positif informasi bisnis terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Se- kabupaten Lombok Tengah.
Ketiga : Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha  siswa SMK Negeri Se-Kabupaten Lombok Tengah. Hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0,000 atau jauh dibawah 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,496 bertanda positif yang menunjukkan adanya kontribusi yang positif lingkungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri Se-kabupaten Lombok Tengah.
Keempat : Terdapat pengggaruh positif dan signifikan motivasi berwirausaha , informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama- sama (simultan) terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-kabupaten Lombok Tengah. Hal tersebut dibuktikan dengan angka probabilitas sebesar 0,000 atau jauh di bawah 0,05 dan nilai F sebesar 85.700 bertanda postif yang berarti adanya kontribusi yang positif motivasi berwirausaha, informasi bisnis dan lingkungan keluarga secara bersama-sama (simultan) terhadap kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-kabupaten Lombok Tengah. Kuatnya kontribusi X1, X2, dan  X3 terhadap Y teramati
dari besarnya koefisien determinasi (R)2 = 0,649; dan p < 0,05 atau memberikan sumbangan efektif 64,9% terhadap kesiapan berwirausaha  siswa.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat diajukan beberapa saran untuk meningkatkan kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se-Kabupaten Lombok Tengah, sebagai berikut:

## Bagi siswa
Pertama: Siswa hendaknya harus menyadari akan arti penting motivasi, terlebih lagi motivasi untuk berwirausaha, yang dapat mendorong mereka untuk lebih giat lagi dan tidak malu untuk mencoba merealisasikan ide usaha yang mereka rancang sendiri.
Kedua: Siswa hendaknya lebih memaksimal kan segala akses informasi yang ada dilingkungan sekitarnya untuk memperoleh informasi yang aktual dan berpotensi dijadikan peluang usaha yang dapat dimanfaatkan kelak setelah lulus sekolah melalui media yang ada.
Ketiga: Siswa hendaknya mau mencoba mempelajari usaha yang ada dilingkugan keluarga mereka, terlebih lagi bagi siswa yang berlatar belakang keluarga pengusaha, tentunya dapat memanfaatkan potensi tersebut dengan ikut terjun dalam usaha tersebut dalam proses dan memahami proses wirausaha secara nyata.

## Bagi guru
Hendaknya guru dapat lebih memberikan gambaran secara luas akan dunia usaha yang ada di daerah, yang berpotensi untuk dikembangkan kedepanya oleh siswa. Selain itu guru dapat memberikan wawasan akan luasnya sumber informansi yang dapat siswa menfaatkan sebagai acuan dan sumber refrensi dalam berwirausaha. Tidak hanya itu, pengaruh guru untuk terus memotivasi siswa hendaknya tidak hanya berkaitan dalam proses belajar mengajar di sekolah, tetapi juga harus dikembangkan dalam bentuk program nyata, terutama dalam hal berwirausaha, dengan memberikan contoh nyata dan pelatihan wirausaha pada siswa.

## Bagi sekolah
Hendaknya sekolah dapat lebih memfasilitasi siswa dalam pelaksanaan proses praktik kewirausahaan disekolah melalui pengadaan bisnis center, koperasi ataupun
tempat-tempat praktik sesuai dengan kompotensi yang dimiliki oleh siswa SMK dari masing- masing jurusan.
Bagi Peneliti
Perlu dikembangkan lebih lanjut penelitian tentang variabel-variabel yang mempengaruhi kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri se- Kabupaten Lombok Tengah.

## Daftar Pustaka
Emzir  ( 2013 ).  Metode  penelitian  pendidikan kuantitatif  dan  kualitatif.  Jakarta: Rajawali Pers.
Hamalik,  O.  (2013). Proses  belajar  mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Kadir,  A  (2014). Pengenalan sistem informasi . Yogyakarta : Andi Offset.
Palmer, D. (2005). A motivational view of constructivist informed teaching.
Nternational Journal of Science Education Vol. 27, No. 15, 16, pp. 1853–1881.
Sardiman  (2014). Intraksi  dan  motivasi  belajar mengjar . Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sehwass (2005). Wise growth strategies in leading  family  businesses . Hampshire. Palgrave Macmilan.
Shochib (2000). Pola asuh orang tua . Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono (2013). Metode penelitian pendidikan . Bandung: Alfabeta
Sunyoto, D. (2011). Analisis  regresi  dan  uji hipotesis . Yogyakarta: CAPS.
Suryana  (2009). Kewirausahaan pedoman praktis  :  kiat  dan  proses  menuju  sukses . Jakarta : Salemba Empat.
Widoyoko,  E.P.  (2013). Teknik  penyusunan instrumentpenelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.