(Hlm. 42-47)

## PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POP UP TERHADAP
HASIL BELAJAR  MATERI IPS KELAS V

## SDN 12 KAYUAGUNG
Riski Rahmawati, Eni Heldayani, Jayanti FKIP, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang riskirahmawati8@gmail.com , eniheldayani@univpgri-palembang.ac.id , jayanti2hr@gmail.com
Abstrack : Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar Materi IPS Kelas V SDN 12 Kayuagung The Purpose of  this study aims to determine whether there is an effect of pop-up  learning  media  on  the  learning  outcomes  of  class  V  social  studies  at  SD  Negeri  12 Kayuagung.  The  population  is  42  students  of  class  V.  With  a  sample  of  30  randomly  selected, namely class V.A  and class V.B. The method in  this study  is a quantitative experimental design, namely a true experimental design with a test only posttest design. Hypothesis testing using t-test Independent sample t-test. After doing the posttest test for social studies material, the experimental class got a score percentage of 73% and the control class got a score of 26%. The control class and the  experimental  class  had  a  47%  increase  in  value.  through  t-test  Independent  sample  t-test obtained sig (2-tailed) results, namely 0.000 ≤ 0.025 significant value. So it can be concluded that the results of learning using Pop Up media can affect the learning outcomes of fifth grade students, especially in social studies learning materials.
Keywords: Learning Media, Pop Up, Social Studies Learning Materials.
Abstrak : Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar Materi IPS Kelas V  SDN  12  Kayuagung Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  adakah  pengaruh  media pembelajaran pop up terhadap hasil belajar materi IPS kelas V SD Negeri 12 Kayuagung. Populasi yaitu  siswa kelas V berjumlah 42. Dengan jumlah sampel 30 yang dipilih secara acak yaitu kelas V.A  dan  kelas  V.B.  Metode  pada  penelitian  ini  ialah  kuanti  eksperimen desain yaitu true eksprimental  desain dengan test  only  posttest  desain .  Pengujian  hipotesis  menggunakan uji  t Independent  sample  t-test .  Setelah  melakukan  test  posttes  materi  IPS  kelas  eksperimen memperoleh persentase nilai menjadi sebanyak 73% dan kelas kontrol memperoleh nilai sebanyak 26 % . Kelas kontrol dan kelas eksperimen terdapat kenaikan nilai 47% . melalui uji t Independent sample  t-  test memperoleh  hasil  sig  (2-tailed)  yaitu  0,000  ≤  0,025  nilai  signifikan. Maka  dapat ditarik  kesimpulan  hasil  dari  pembelajaran  menggunakan  media Pop  Up dapat  mempengaruhi hasil belajar siswa kelas V terutama pada materi pembelajaran IPS.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Pop Up, Materi Pembelajaran IPS.
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar  Materi Ips Kelas V. (Hlm. 42-47)

## PENDAHULUAN
Dalam penyampaian materi pembelajaran hendaknya guru menggunakan media pembelajaran kreatif dan inovatif agar dalam  penyampaian  materi  tersebut  mudah di  serap  serta  di  pahami  oleh  siswa  dalam belajar. Dengan menggunakan media pembelajaran  siswa  dapat  lebih  mudah memahami  materi  yang  akan  disampaikan oleh  guru.  Suryani  dan  Agung  (2012:4) berpendapat media pembelajaran merupakan  sebuah  alat  bantu  yang  bisa digunakan  untuk  menyampaikan  materi pelajaran  dalam  mengajar  dan  dapat memberikan  pesan  dari  sumber  belajar  ke peserta didik.
Salah satu media pembelajaran ialah alat bantu  menyampaian  berbentuk Pop  Up.
Dengan menggunakan
alat bantu Pembelajaran Pop Up dapat membuat materi pembelajaran tersebut menjadi menarik serta lebih  praktis  untuk  digunakan  dalam mengajarkan  materi  pelajaran  tersebut . alat bantu  Pembelajaran Pop Up ialah salah satu dari  media  pembelajaran    visual  sehingga dapat  menyambungkan  isi  materi  pelajaran dengan  dunia  nyata  agar  menjadi  mudah dalam pemebelajaran tersebut.
Buku Pop Up menurut (Umam, Bakthiar, & Iskandar, 2019, p. 4) ialah salah satu  buku  yang  unik  sehingga  bisa  menarik perhatian  siswa.  Dengan  mengunakan  buku Pop  Up ,  bisa  meningkatkan  gambaran    3 dimensi kepada siswa  sehingga seakan-akan apa  yang  dilihat    siswa  lewat    buku  ini merupakan  hal  yang  nyata.    Selain  itu  juga dalam  (Anam,  Mubarat,  &  Prasetiya,  2018, p.  43)  Nancy  dan  Rondha  (2012:1) memberikan  pendapat  bahwa Pop  Up merupakan seni dari origami yaitu mempergunakan teknik melipat kertas. Salah
satu  yang  dapat  diterapkan  dalam  materi pembelajaran IPS. Dalam materi IPS kelas V Sekolah Dasar banyak sekali materi pemebelajaran  yang  dapat  di  terapkan menggunakan  media  pemebelajaran Pop Up .
(Wahidmurni,  2017,  p.  16) National council for the social studies (NCSS : 2015) berpendapat bahwa IPS ialah pelajaran  yang tergabung  dari  berbagai  ilmu  sosial  untuk menjadikan  masyarakat  yang  memiliki tingkat social yang tinggi dalam bermasyarakat.  Salah  satu    pelajaran  yang ada  disekolah  ialah  IPS  mempelajari  secara teratur dan terkoorganisasi dengan  berbagai ilmu  disiplin  seperti  :  geografi,  antropologi, sosiologi,  ekonomi,  sejarah,  arkeologi, hukum,  filsafat,  ilmu  politik,  psikologi, agama,  dan  sosiologi  serta  materi  yang sesuai  dengan  humaniora,matematika  dan ilmu pengetahuan alam.
Pada saat mengajar dengan menggunakan  media  pembelajaran  yang sesuai  dengan  materi  pelajaran  dapat memberikan peningkatkan hasil belajar pada siswa.  Hasil  Belajar  tersendiri  mempunyai arti  yaitu  suatu  pencapaian  siswa  dalam usaha  menguasi  materi  pelajaran  yang  telah disampaikan  oleh  guru.  Untuk  melihat perkembangan  hasil  belajar  tersebut  maka akan  diadakan  evaluasi  belajar  hasil  belajar. Berkaitan  dengan  penjelasan  hasil  belajar tersebut  menurut  (Wahidmurni,  2017,  p. 214) ketuntasan belajar ialah suatu keberhasilan  peserta  didik  dalam  mencapai hasil  belajar  dan  menguasai  seluruh  materi mata  pelajaran  dalam  suatu  pendidikan untuk  menetukan  kelulusan  dalam  satuan pendidikan.
Pada  hari  senin 10  januari  2022 peneliti melakukan  observasi  ke  SD  Negeri  12 Kayuagung  tepatnya  di  kelas  V.  Pada  saat
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar  Materi Ips Kelas V. (Hlm. 42-47)
melakukan  observasi  dikelas  V.A  dan  V.B untuk  melihat  bagaimana  cara  guru mengajar disana dan pada saat menjelaskan  materi  pembelajaran  guru di  sekolah  tersebut  masih  menggunakan media pembelajaran biasa seperti menggunakan  gambar  dan  berfokus terhadap  media  yang  ada  dibuku  saja selain  itu  juga  menggunakan  cara mengajar  seperti  ceramah  pada  saat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar sehingga siswa menjadi kurang memahami  materi  tersebut  dan  juga kurang  nya  berminat  dalam  belajar terutama terhadap materi yang diajarkan tersebut. Terutama pada materi pembelajaran  IPS  pada  saat  penjelasan materi tersebut hendaklah menggunakan alat bantu  pelajaran  yang  menarik  agar  dapat menjadi  perhatian  siswa  sehingga  materi tersebut  mudah  diserap  dan  mudah  pahami oleh siswa sehingga hasil belajar siswa dapat menjadi lebih baik.
Dari  latar  belakang  di  atas  dapat
disimpulkan bawah
pentingnya menggunakan  alat  bantu  pembelajaran  pada materi  pelajaran  IPS,  terutama  untuk mendukung  peserta  didik  dalam  memahami materi  IPS,  maka  peneliti  memberikan Pengaruh  Media  Pembelajaran PopUp
Terhadap  Hasil  Belajar  Materi  IPS  Kelas  V SDN  12  Kayuagung.  Sehingga  dalam penelitian  ini  peneliti  mengambil  judul “Pengaruh  Media  Pembelajaran  PopUp Terhadap Hasil Belajar Materi IPS Kelas V SD N 12 Kayuagung”
Berdasarkan dari latar belakang di atas, maka  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini ialah “adakah pengaruh media pembelajaran popup terhadap  hasil  belajar  materi  IPS
kelas  V  SD  N  12  Kayuagung”.  Dan memiliki  tujuan  yaitu  untuk  mengetahui adanya  Pengaruh  Media  Pembelajaran PopUp Terhadap  Hasil  Belajar  Materi  IPS Siswa Kelas V SD N 12 Kayuagung.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode penelitian eksperimen . Yaitu  jenis Penelitian Eksperimen  True  Experimental  designs berkaitan  dengan  jenis  penelitian  tersebut (Sugiyono, 2018, p. 116) berpendapat bahwa Desain True Experimental Design yaitu pada desian  ini  peneliti  bisa  mengontrol  semua variabel luar yang dapat mempengaruhi pada saat  proses  eksperimen  berlangsung.  pada penelitian  ini  juga  untuk  pemilihan  sample dilakukan secara random sehingga menggunakan metode eksperimen true experimental  design  yaitu : posttest  only control design
(Sugiyono 2018 :118)
Keterangan : Q 1 =   Posttest Kelas Eksperimen Q2 =   Posttest Kelas Kontrol X   =   Kelas Eksperimen C   =   Kelas Kontrol R   =   Sampel
Dengan  Populasi  yaitu  seluruh  siswa kelas  V  yang  berjumlah  42  siswa  dan untuk  sampel  yaitu  berjumlah  15  siswa kelas  V.A  dan  V.B  berjumlah  15  siswa pada sempel menggunakan Teknik Sempel Probability  Sampling  (Simple  Random Sampling)  pemilihan  sampel  secara  acak
R     X    Q 1
R C    Q 2
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar  Materi Ips Kelas V. (Hlm. 42-47)
dengan  tingkat  kesalahan  (sampling error) 5% .
Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan test tertulis (posttest)
berupa  soal  uraian.  Dalam  sebuah  data penelitian untuk mengumpulkan data hasil belajar  siswa  yaitu  mengunakan  Uji Instrument  berupa  uji  validitas  dan  uji reabilitas.  Dan  untuk    teknik  analisis  data sendiri yaitu menggunakan Uji Normalitas dan Uji Homogenitas serta dalam  kriteria pengujian  hipotesis  sendiri  mnggunakan uji-t independent.
Uji  Nontest  sendiri  yaitu  melakukan observasi  kesekolah  yang  dilakukan  pada hari senin 10 januari 2022 pada kelas V.A dan  V.B.  Observasi  sendiri  dilakakuan untuk  melihat  bagaimana  cara  guru mengajar di dalam kelas saat menjelaskan materi.  Selain  itu  juga  ada  dokumentasi yaitu  untuk  mengambil  gambar  sebgai bukti telah melakukan penelitian di lokasi.
Adapun  tahap-tahap  dalam  melakukan kegiatan  penelitian  yaitu:  1.  Melakukan persiapan untuk penelitian seperti menyiapkan  materi  yang  akan  di  uji  dan meninjau  langsung  lokasi  penelitian.  2. Melakukan  uji  coba  instrument  melalui test yang akan di uji. 3 melakuakn analisis hasil  dari  penelitian  tersebut  dengan menetukan  tahap  analisis  yang  telah ditetapkan. Dan selanjutnya ialah melakukan  hipotesis  dalam  penelitian  ini yaitu :
Ha  =  Terdapatnya  pengaruh  media pembelajaran PopUp terhadap hasil
belajar  materi  IPS  kelas  V  SDN  12 Kayuagung
Ho  =  Tidak terdapatnya Pengaruh media pembelajaran PopUp terhadap hasil belajar  materi  IPS  Kelas  V  SDN  12 Kayuagung

## PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  dpat dilihat  dari  hasil  posttest  belajar  siswa yaitu  menggunakan  uji  posttest  berupa mengerjakan  5  soal  uraian  materi  IPS media  pembelajaran Pop  Up untuk  di kelas  Eksperimen  V.A  dan  tidak menggunakan  media  pembelajaran Pop Up untuk  kontrol  V.B  di  SD  negeri  12 Kayuagung  dengan  nilai  KKM  70.Nilai ketuntasan kelas kontrol yaitu kelas V.B dapat dilihat melalui tabel berikut
Berdasarkan  tabel  di  atas  data  kelas kontrol siswa  yang  memperoleh  nilai 25  sebanyak  6  siswa,  siswa  yang mendapatkan  nilai  30  sebanyak  1 siswa,  siswa  yang  nilai  35  sebanyak 1  siswa,  nilai  40  yaitu  1  siswa,  nilai 55 ada 2 siswa, nilai 60 ada 1 siswa, nilai 70 ada 1 siswa,yang nilai 85 ada 1  siswa  dan  nilai  yang  90  ada  1 siswa. Berdasarkan kriteria ketuntasan manimal pada
pembelajaran  IPS  di  SD  Negeri  12 Kayuagung yaitu nilai 70 maka yang
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar  Materi Ips Kelas V. (Hlm. 42-47)
mendapatkan  nilai  tuntas  di  kelas V.B  sebagai  kelas  Kontrol  yang memenuhi  kriteria  ke  tuntasan  ada  3 siswa yang  mendapatkan  nilai  tuntas data  banyak  nya  siswa  yang  belum tuntas  dibandingkan dengan yang  tuntas mengenai pembelajaran materi IPS pada tema  9  subtema  2  pembelajaran  3 tentang  benda  dalam  kegiatan  ekonomi persentase nilai yang di dapat pada kelas kontrol sebanyak 20 %.
Peneliti malakakukan lagi penelitian di  kelas  V.A  sebagai  kelas  eksperimen mendapatkan  hasil  data  banyak  siswa yang  tuntas  di  bandingkan  tidak  tuntas mengenai pembelajaran materi IPS pada tema  9  subtema  2  pembelajaran  3 tentang  benda  dalam  kegiatan  ekonomi dapat dilihat melalui tabel berikut
Dapat  dilihat  dari  tabel  diatas terdapat banyak siswa yang tuntas dalam mengerjakan  soal  posttest  pada  saat berlangsung  nya  proses  penelitian  yaitu persentase  nilai  menjadi  sebanyak  73% pada kelas eksperimen. Setelah melakukan  perhitungan  antara  kelas kontrol  dan  kelas  eksperimen  terdapat kenaikan nilai  yang  signifikan  sebanyak 47%  selain  itu  juga  pada  selah melakukan test melalui uji t
independent  sample  t-test menggunakan SPSS 22 memperoleh hasil sig (2-tailed) dengan kriteria  yaitu  dengan  nilai  0,000 < α (α = 0,025) dapat ditarik kesimpulan bahwa  nilai  signifikan  hasil  penelitian tersebut  adalah  0,000  <  0,025  maka Ho ditolak , artinya yaitu :
- “ Adanya pengaruh media pembelajaran Pop Up terhadap hasil belajar materi IPS Kelas V SD Negeri 12 Kayuagung
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian “Pengaruh Media Pembelajaran Pop  Up Terhadap Hasil Belajar Materi IPS Kelas V  SD  Negeri  12  Kayuagung”  yang dilakaukan di SD  Negeri  12 Kayuagung maka  pada  saat  proses  pembelajaran media pembelajaran Pop Up pada materi IPS  dapat  memberikan  konstribusi signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa kelas  V  SD  Negeri  12  Kayuagung. Selain  itu  juga  dengan  menggunakan media  pembelajaran Pop  Up ini  dapat meningkatkan  antusias  belajar  pada siswa dalam belajar materi pembelajaran IPS.  Dan  media  pembelajaran Pop  Up tidak  hanya  dapat  di  terapkan  pada pembelajaran  IPS  saja  tetapi  bisa  juga diterapkan  pada  pembelajaran  lain  juga dan Pop  Up juga  memiliki  daya  tarik tersendiri  untuk  di  jadi  kan  media pembelajaran.  Hal  ini  juga  dukung  oleh penelitian  Dirga  Ayu  L  dan  Oman  F (2020)  “  Pengaruh  Media  Pop  Up Motivasi  Belajar  Dan  Kemampuan Berpikir  Kritis  Pada  Siswa  Kelas  IV MIN  1  Serang”    bahwa  dengan menggunakan  media  pembelajaran  Pop Up  selain  bisa  meningkatkan  hasil belajar media pembelajaran Pop Up juga dapat  membuat  siswa  mampu  berpikir
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Terhadap Hasil Belajar  Materi Ips Kelas V. (Hlm. 42-47)
kritis  sehingga  dapat  memotivasi  dalam belajar  sehingga  dapat  meningkatkan hasil  belajar  pada  siswa  tersebut  dan media  Pop  Up  juga  dapat  diterapkan hampir kesemua pembelajaran yang ada.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari penelitian yang  dilakukan  di  SD  Negeri  12 Kayuagung maka di peroleh kesimpulan. Pada  kegiatan  di  kelas  eksperimen tepatnya  di  kelas  V.A  SD  Negeri  12
Kayuagung setelah menerapkan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Pop  Up pada  saat  setelah melakukan  proses  pembelajaran  IPS peneliti  melakukan    tes  tertulis  yaitu Posttest  soal  uraian  tentang  materi  IPS yang memperoleh rata-rata 81,33 dengan nilai  tertinggi  yaitu  nilai  100  dan  nilai terendah  yaitu  nilai  55.  Dan  pada kegiatan  di  kelas  kontrol  di  kelas  V.B SD  Negeri  12  Kayuagung  pada  saat proses  pembelajaran  materi  IPS  kelas kontrol  V.B  tidak  menggunakan  media pembelajaran Pop Up pada saat menjelaskan  materi.  Setelah  melakukan proses  pembelajaran  peneliti  melakukan test  tertulis  yaitu  posttest  soal  uraian tentang  materi  IPS  dengan  memperoleh rata-rata  44,67  dengan  nilai  tertinggi  90 dan  nilai  terendah  yaitu  nilai  25.  Dari hasil  posttest  yang  di  dapat  pada  saat penelitian di kelas eksperimen dan kelas kontrol  di  SD  Negeri  12  Kayuagung memperoleh perbedaan hasil yang signifikan  diantara  kedua  nya  terhadap hasil  belajar  materi  pada  IPS.  Yaitu dengan hasil data telah diperoleh sig (2- tailed) dengan kriteria yaitu dengan nilai 0,000  <  α  (α  =  0,025)  dapat  ditarik
kesimpulan  bahwa  nilai  signifikan  hasil penelitian  tersebut  adalah  0,000  < 0,025 maka Ho ditolak , artinya yaitu :
“ Adanya pengaruh media pembelajaran Pop Up terhadap hasil belajar materi IPS Kelas  V  SD  Negeri  12  Kayuagung”. Maka dari itu dapat di simpulkan bahwa pembelajaran  menggunakan  media Pop Up dapat  mempengaruhi  hasil  belajar siswa terutama pada materi pembelajaran IPS. Selain itu juga media Pop  Up dapat  menarik  perhatian  siswa dalam  belajar  selama  pembelajaran berlangsung  hal  ini  dapat  dilihat  dari hasil  posttest  yang  dilakukan  di  kelas eksperimen.

## SARAN
Pada saat proses belajar mengajar  sebaik  guru  menggunakan media  pembelajaran  yang  inovatif  dan kreatif agar pada saat proses pembelajaran  siswa  tidak  bosan  dan dapat  focus  ke  materi  pembelajaran. Salah  satu  media  pembelajaran  yang inovatif  adalah  media  pembelajaran  Pop Up.  Media  pembelajaran  Pop  Up  tidak hanya  dapat  di  terapkan  di  materi pembelajaran IPS saja melainkan bisa di terapkan  pada  materi  pembelajaran lainnya.