## PENDAHULUAN
Majunya  teknologi  komputer  saat  ini membawa  dampak  perubahan  secara  signifikan disegala  bidang    baik  di  dunia  kerja  maupun pendidikan. Perubahan pada dunia kerja  banyak
pekerjaan    semula  dikerjakan  menggunakan tenaga  manusia  sudah  digantikan  komputer, begitu  pula  bidang  pendidikan  semula  proses belajar mengajar dilakukan secara tatap muka di kelas, namun selama pendemi Covid-19 ini guru

## EVALUASI  PELAKSANAAN  PELATIHAN  KOMPUTER  DI  TBM RANSEL BUKU PETUK KATIMPUN  KOTA PALANGKA RAYA

## EVALUTION OF THE IMPLEMENTATION OF COMPUTER TRAINING IN COMMUNITY READING  PARK OF RANSEL BUKU PETUK  KATIMPUN PALANGKA
RAYA
Dr. Saiffullah Darlan, M.Pd
Seth Miko, S.Pd. M.Pd
University of Palangka Raya Central Kalimantan,
Indonesia
email:
fuldarlan@gmail.com
sethmiko@yahoo.co.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini    adalah  untuk  mengetahui  hasil  akhir  pelatihan komputer  bagi  warga  belajar  yang  di  selenggarakan  Taman  Bacaan Masyarakat  (TBM)  Ransel  Buku,  dilaksanakan  menggunakan  metode kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara dan dokumentasi.
Informan penelitian terdiri pengelola TBM Ransel Buku,  instruktur, warga belajar  dan  masyarakat  serta  alumni  TBM.  Analisis  data  dilakukan  secara simultan  dan  terus  menerus  sejak  dimulai  hingga  akhir  penelitian,  terdiri dari data condensation, data display dan drawing and verifying conclusions. Untuk  menguji  keabsahan  data  dilakukan    triangulasi,  pengamatan  secara tekun, dan diskusi.
Hasil  penelitian  bahwa  pelaksanaan  pelatihan  komputer  yang diselenggarakan TBM Ransel Buku dapat di katakan berhasil, karena semua program kegiatan pelatihan terlaksana dengan baik. Indikator lain keberhasilan pelatihan ini, para alumni warga belajar TBM Ransel Buku berdaya guna di masyarakat dan dunia kerja.

## Kata Kunci:
Capaian hasil, kualitas layanan, dunia kerja
Keywords : Result, quality of sevice, world of work
Accepted
Maret 2021

## Published
April 2021

## Abstract
This research aims to determine the final result of computer training for citizens organized by the Reading Park Community of  RanselBuku. This research was conducted using the qualitative method and collecting the data through observation, interview, and documentation. Research  informants  consisted  of  managers  of  the  Reading  Park Community of RanselBuku, instructors, citizens, and alumni. Data analysis was carried out simultaneously and continuously from the start to the end of  the  research,  consisting  of  data  condensation,  data  display,  drawing, and  verifying  conclusions.  To  test  the  validity  of  the  data,  triangulation, diligent observation, and discussion were carried out.
The research results show that the implementation of computer training held by the Reading Park Community of Ransel Buku can be said to be successful  because  all  training  programs  are  carried  out  well.  Another indicator of this training's success is that the alumni useful in society and the world of work.
©  2021  The  Authors.  Published  by  Institute  for  Research  and  Community  Services  Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya. This is Open Access article under the CC-BY-SA License (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).
mengajar  dari  rumah  secara online dan  peserta didik  juga  menerima  pelajaran  di  rumah menggunakan  komputer.  Mendikbud.  Nadiem Makarim  menegaskan,  bencana  pandemi  virus corona  SARS-CoV2  (Covid-19)  di  tanah  air membuat  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  di kelas  terpaksa  ditiadakan.  Meski  murid-murid sekarang  belajar  dari  rumah,  bukan  berarti kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  100  persen dilakukan  secara  dalam  jaringan  (daring). Selanjutnya  juga  dijelaskan    "Adanya  bencana nasional Covid-19 ini membuat kami
menganjurkan  murid  belajar  dari  rumah  dan guru  mengajar  dari  rumah,".  (Republika.Co.Id, Selasa (24/3).
Untuk  mengoperasikan  komputer  tentu diperlukan  orang  yang  sudah  terampil  dan memiliki    sumber  daya  manusia  (SDM)  yang berkualitas,  serta  menguasai  ilmu  pengetahuan dan teknologi   mumpuni.  Untuk mendapatkan SDM  berkualitas    dan  terampil  ini  dihasilkan melalui suatu proses pendidikan dan latihan, baik melalui  jalur  pendidikan  formal  maupun nonformal (pendidikan masyarakat).
Terbatasnya  dunia  pendidikan  formal untuk  memenuhi  hajat  masyarakat  dalam memberikan  akses  layanan  pendidikan  saat  ini, membuat  masyarakat  mencari  alternatif    lain dalam upaya untuk meningkatkan kualitas SDM, dan  bagi  masyarakat  yang  tidak  bisa mendapatkan  pendidikan  formal  ini,    tidak  ada cara  selain  memilih  belajar  melalui  jalur pendidikan masyarakat atau pendidikan nonformal  pada lembaga-lembaga pelatihan yang banyak  diselenggarakan  masyarakat.  Pada hakekatnya,  program  pendidikan  dan  pelatihan diberikan  sebagai  tambahan  bagi  upaya memelihara  dan  mengembangkan  kemampuan serta  kesiapan  dalam  melaksanakan  segala bentuk  tugas  maupun  tantangan  kerja  yang dihadapinya.  (Verra Nitta Turere, 2013)
Beragamnya  lembaga  pelatihan  yang diselenggarakan  masyarakat  saat  ini,  dengan berbagai macam program pendidikan
keterampilan  ( life  skill), tentu    dapat  dijadikan alternatif    untuk  meningkatkan  SDM  yang berkualitas.  Program pendidikan life skill adalah pendidikan  yang  dapat  memberikan  bekal keterampilan  yang  praktis,  terpakai,  terkait dengan  kebutuhan  pasar  kerja,  peluang  usaha dan  potensi  ekonomi  atau  industri  yang  ada  di masyarakat life  skill mengacu  pada  berbagai ragam  kemampuan  yang  diperlukan  seseorang untuk  menempuh  kehidupan  dengan  sukses, bahagia  dan  secara  bermartabat  di  masyarakat (Wayan Tamba, Rizka, dan  Ika Andriani, 2020).
Keterbatasan untuk mendapatkan pendidikan  formal  ini  juga  dirasakan  bagi masyarakat  yang  bermukim  di  pinggiran  Kota Palangka  Raya,  terutama  bagi  anak  atau  bagi orang  dewasa  yang  karena  sesuatu  hal  mereka tidak bisa mendapatkan akses pendidikan formal, yang  disebabkan  faktor  usia  atau  faktor  biaya. Namun  dengan  hadirnya  Taman  Bacaan Masyarakat (TBM) Ransel Buku sebagai lembaga pendidikan  nonformal  yang  menyelenggarakan pelatihan,    milik  masyarakat    yang  berlokasi  di Petuk Katimpun Kota Palangka Raya, merupakan jawaban      keterbatasan  sekolah  formal  untuk melayani  warga  belajar  yang  tidak  bisa mendapatkan  pendidikan  di  sekolah  formal. Dalam  Undang-undang  No.  20  Tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Pasal  26 ayat  (4)  bahwa  “Satuan  pendidikan  nonformal terdiri  atas  lembaga  kursus,  lembaga  pelatihan, kelompok  belajar,  pusat  kegiatan  belajar masyarakat,  dan  majelis  taklim,  serta  satuan pendidikan yang sejenis”.
Hadirnya  TBM  Ransel  Buku  yang menyelenggarakan  beragam    kegiatan  dan  tidak hanya  bergerak  dalam  bidang  seni  dan  budaya, mengembangkan minat baca seperti kejar paket kepada warga belajar dan juga menyelenggarakan pelatihan-pelatihan  keterampilan  ( life  skill ),  di antaranya  berupa pelatihan komputer mulai dari tingkat  dasar  sampai    penggunaan  aplikasinya. Program pelatihan ini sesuai pula dengan visi dan misi TBM Ransel Buku dimana  ikut mendukung
Saiffullah Darlan dan Seth Miko. Evaluasi  Pelaksanaan  Pelatihan  Komputer  Di  TBM Ransel Buku Petuk Katimpun Kota Palangka Raya
program  pendidikan  sepanjang  hayat  ( life  long education ),  sehingga  warga  belajar  terbantu dalam mengaktualisasikan dirinya ( self actualizing ) dalam memperluas wawasan diri ( the expansion  of  self ),  sehingga  pada  akhirnya menghasilkan SDM yang unggul dalam Iptek dan tenaga  siap  kerja.    Salah    satu    sumber  daya manusia    yang    paling    tua    adalah    modal manusia    dalam    bentuk   tenaga    kerja.   Modal manusia    sudah    ada    sejak    pemiliknya dilahirkan    ke    dunia.    Modal    tersebut    baru dimanfaatkan    setelah    pemiliknya    menginjak dewasa,  namun  tergantung  juga  pada  negara, masyarakat,    lingkungan,    keluarga,    dan peraturan,  yang  berbeda-beda  antar  negara. (I Komang  Gde  Bendesa, 2014)
Karena  banyaknya  warga  belajar mengikuti  pelatihan  di  TBM  Ransel  Buku  ini, maka  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan  suatu evaluasi  dalam  bentuk  penelitian,  dengan  fokus bagaimana hasil pelaksanaan pelatihan komputer di  TBM  Ransel  Buku  Petuk  Katimpun  Kota Palangka Raya.

## METODE  PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  TBM Ransel  Buku  yang  berlokasi  di  Petuk  Katimpun Kota  Palangka  Raya  dengan  menggunakan metode  kualitatif.    Penelitian  kualitatif  yang penelitiannya  secara  langsung  mengamati  dan mencatat  orang-orang  dalam  penataan  alamiah untuk  jangka  waktu  yang  lama.  (W.  Lawrence Neuman,  2016).    Untuk    memudahkan memperoleh  data    keseluruhan  ( holistik )  secara mendalam    mengenai  pelaksanaan  pelatihan komputer  dan  megingat  karakteristik  informan yang ada di lokasi penelitian, maka penelitian ini lebih tepat  menggunakan pendekatan kualitatif. Pertimbangan  peneliti menggunakan pendekatan kualitatif    adalah  ...  metode  kulaitatif  dapat digunakan  untuk  mengungkap  dan  memahami sesuatu  di  balik    fenomena  yang  sedikit  pun belum diketahui.  (Strauss dan Corbin, 2017).
Subjek  dan  informan  penelitian  adalah pengelola TBM Ransel Buku,  instruktur, warga belajar  dan  masyarakat  serta  alumni  TBM  itu
sendiri.  Teknik yang digunakan untuk menjaring dan    menghimpun  data  yang  diperoleh  dari informan  peneliti    lakukan  mengikuti  yang dianjurkan  Creswell  (2017),    yaitu    melalui observasi  ( observation ),  wawancara  ( interview ), dan  dokumentasi ( documents ).
Selanjutnya untuk analisis data dilakukan secara  lengkap  terhadap  seluruh  data  yang didapatkan, dilakukan secara simultan dan terus menerus  sejak  dimulai  hingga  akhir  penelitian. Untuk  menganalisis  data  ini  peneliti  mengikuti prosedur    penelitian  kualitatif,    yang direkomendasikan    Miles,  Huberman  dan Saldana,  (2014)  yaitu  mulai  dari data condensation,  data  display dan drawing  and verifying  conclusions. Selanjutnya  untuk  menguji keabsahan  data  yang  didapatkan  dari  informan itu  benar-benar  akurat,  peneliti  mengambil  tiga dari  tujuh    prosedur  yang  dianjurkan  oleh Lincoln  dan  Guba  (1985)  yaitu  terdiri  dari peneliti  melakukan    triangulasi,  pengamatan secara  tekun,  dan  diskusi.      Penelitian  kualitatif bisa  mempertimbangkan    paradigma  teoritis- filosofis…  atau  menempatkan  pertanyaan mereka dalam konteks diskusi yang berkelanjutan … (W. Lawrence Neuman, 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Profil TBM Ransel Buku TBM  Ransel  Buku  pada  awalnya hanya merupakan sebuah program membawa  dan  membaca  buku  secara sukarela untuk anak-anak di desa. Program ini  digagas  oleh  Aini  Abdul,  seorang pemandu  wisata  yang  bekerja  pada  sebuah perusahaan  multinasional  bergerak  di bidang eko-wisata di Palangka Raya. Melalui pekerjaannya  sebagai  seorang  pemandu wisata, Aini dapat mengunjungi desa-desa di bantaran  sungai  Rungan  dan  Kahayan  yang penduduknya  mayoritas  suku  Dayak.  Saat bertugas,  Ia  melihat  masih  banyak  desa lokasinya  cukup  dekat  ke  Kota  Palangka Raya  namun  masyarakatnya  masih  jauh tertinggal  dalam  berbagai  bidang,  yang dipicu oleh faktor ekonomi dan pendidikan.
Sekolah-sekolah  yang  ada  disekitar desa  tersebut tidak  memiliki  perpustakaan, kalaupun  ada  kondisinya  tidak  layak  jika dikatakan  sebagai  perpustakaan,  buku-buku sudah usang  dan hanya  sebatas pada mata pelajaran  yang  diajarkan  guru  di  sekolah. Begitu  pula    peserta  didik  yang  mulai memasuki  remaja  sudah  ada  berperilaku nakal  seperti    merokok,  ngelem,  dan bahkan obat terlarang.  Menurut  Nindya P. N.  Margaretha  R.    (2012)  berpendapat bahwa    karakteristik  remaja  yang  sedang dalam    tahap  pencarian  identitas  menjadi rentan  terhadap  timbulnya  permasalahan. Mulai tahun 2009 setelah mendapatkan izin dan  dukungan  dari  tokoh  adat  dan  tetua desa,  Aini  dan  kelompoknya  dua  kali seminggu berkunjung ke desa-desa sekitarnya  memberikan  kegiatan  membaca kepada anak-anak.
Pada  tahun  2012,  Aini  bersama Fery  Irawan  seorang  pemuda  dari  Desa Petuk Katimpun melakukan penelitian sosial di  desa  tersebut,  hasil  penelitian  didapat beberapa isu mendasar dihadapi masyarakat,  di  antaranya  sangat  rendahnya pendidikan,  menurunnya    pendapatan masyarakat  dan  kerusakan  lingkungan sungai.  Banyak  anak  tidak  bisa  sekolah karena  orang  tuanya  tidak  ada  biaya  untuk sekolah  anaknya,  penghasilan  masyarakat sebagian  besar  mencari  ikan  di  sungai, sementara sungai sebagai sumber kehidupan  masyarakat  Dayak  mengalami pencemaran dari penambang emas liar  dan sampah, dampaknya berimbas pada menurunnya mata pencaharian dan penghasilan  masyarakat.  Valens  Ngali Prasetya, dkk, (2015) berpendapat permasalahan  lingkungan  semakin  lama semakin  memburuk,  salah  satu  masalah yang  sering  muncul  adalah  menurunnya kualitas  dan  kuantitas  sumber  daya  air
sungai  yang  sebenarnya  harus  selalu  dijaga demi memenuhi kebutuhan manusia.
Semakin  banyaknya  warga  belajar yang mengunjungi  TBM Ransel Buku maka pengelola  merasa  perlu  meningkatkan kualitas  para  tutor/pelatih,  sehingga  pada tahun 2015, pengelola TBM
mengikutsertakan  salah  seorang  pemuda desa  tersebut,  sebagai  peserta  untuk mengikuti  pelatihan  tutor/pelatih    selama enam  bulan  yang  diselenggarakan  oleh Green  School di  Bali,  dengan  fokus  utama program  pendidikan  lingkungan  hidup. Sejak tahun 2016 TBM ini tidak lagi sekedar mengajak  warga  belajar  gemar  membaca, namun  sudah mengajarkan banyak program berbasis  lingkungan  hidup,  seperti  praktik langsung  daur  ulang  sampah  plastik  dan lainnya  untuk  dijadikan  lahan  usaha masyarakat.
Untuk  menjaga  dan  melestarikan kearifal  lokal  budaya  Dayak  agar  tidak punah    digerus  zaman  dan  teknologi, ditahun  2016    TBM  Ransel  Buku membangun    sanggar  seni  “Dayak  Ngaju” diperuntukan bagi anak-anak desa setempat dan  mereka  diajak  mempelajari  kearifan lokal,  keindahan budaya Dayak yang sedang menghadapi  kemunduran.  Selain  itu  TBM juga  menambah  program  lainya  seperti pelatihan  komputer  yang  hingga  saat  ini banyak warga belajarnya.
2. Pelaksanaan Kegiatan
a. Dukungan masyarakat Jika  dilihat  dari  pelaksanaan kegiatan maka  TBM Ransel Buku Petuk Katimpun saat ini mengalami peningkatan  secara  kuantitas  maupun kualitas  pengelolaannya,  begitu  pula dalam  melaksanakan  program  kegiatan pelatihan  komputer  cukup  mendapat dukungan  dari  masyarakat,    ini dikarenakan  TBM    dalam  kegiannya selalu  melaksanakan  program-program
yang  aktual  dan  dibutuhkan  oleh masyarakat,  serta  konsisten  dalam pelaksanaannya.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  kepada  beberapa  informan baik  kepada  penyelenggara,  instruktur maupun  masyarakat,  didapatkan  bahwa pelaksanaan  pelatihan  komputer  yang diselenggarakan  TBM  Ransel  Buku dilaksanakan  cukup  baik  dan  mendapat dukungan  dari  masyarakat,  ini  terlihat dari  banyaknya  warga  belajar  yang mengikuti pelatihan. Pada saat dilakukan observasi  di  TBM  ini  ditemukan  juga seorang guru yang sudah senior berusia lima  puluh  tahun  mengikuti  pelatihan komputer,  guru  tersebut  memberi penjelasan … saya termotivasi mengikuti pelatihan komputer di tempat ini  karena  pelaksanaannya  sangat  baik. Apalagi saya ini guru dituntut harus bisa mengoperasikan  komputer,  disamping itu  pula  semasa  Covid-19  ini  guru mengajar  secara  Daring    ( online ) sehingga  guru  tidak  bisa  mengajar  jika tidak bisa menggunakan  komputer.
Pernyataan  warga  belajar  yang juga  berstatus  seorang    guru  ini  sesuai pula apa yang dikemukakan  Chriestie E. J. C. Montolalu dan Yohanes A.R. Langi (2018) bahwa  guru-guru dituntut untuk tidak  hanya  bisa  menguasai  bidang ilmunya  masing-masing,  tapi  juga  harus bisa  menguasai  cara  pengoperasian komputer  dan  mengakses  fasilitas teknologi  informasi  untuk  membantu pengembangan tugas-tugas pembelajarannya Seorang    guru  harus  terampil menggunakan  komputer  ini  tentunya sangat  wajar  dikarenakan  terdapat  dua pemicu  yang  mewajibkan  guru  harus menguasai  komputer,    yaitu:  1). Permendikbud  Nomor  16  Tahun  2007
Tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik dan Kompetensi Guru, dalam lampirannya bidang Kompetensi Profesional pada butir (24) memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi  untuk  berkomunikasi  dan mengembangkan diri. 2). Permendikbud. Nomor  43  Tahun  2015    Tentang    Uji Kompetensi  Guru  Atau  Pendidik Lainnya  dan  Tenaga  Kependidikan  pada Pasal 3 dijelaskan bahwa uji kompetensi disamping sistem manual juga
sebagaimana  pada  hurup  (a)  sistem online .
Adanya Permendikbud tersebut, membuat  para  guru  yang  masih  dapat dikatakan  sangat  awam  menggunakan komputer,    terutama  guru-guru  senior untuk  mengikuti  pelatihan,    sehingga alasan  ini  juga    banyak  masyarakat mengikuti  pelatihan  komputer  di  TBM Ransel Buku.
b. Dukungan Pemerintah Banyak  cara  yang  dilakukan pemerintah dalam memberikan dukungan kepada lembaga kurus/pelatihan  yang  diselenggarakan masyarakat  agar output dihasilkan  SDM berkualitas, di antaranya adalah melakukan  uji  kompetensi  kepada berbagai  keterampilan  yang  dihasilkan lembaga  kurus/pelatihan.    Begitu  pula keberadaan  TBM  Ransel  Buku,    dalam melaksanakan kegiatannya juga mendapat dukungan dari pihak
pemerintah  berupa  pengawasan  dan pengendalian  dari  Dinas  Pendidikan Kota  Palangka  Raya.    Dukungan  ini sesuai visi dan misi  TBM yang  memiliki beragam program kegiatan pelatihan,  di antaranya  adalah  melakukan  pelatihan Komputer  dalam  rangka  ikut  berperan meningkatkan  kualitas  SDM  khususnya di Kota Palangka Raya.
Keberadaan  TBM  ini  cukup berkembang  untuk  melayani  warga belajar yang membutuhkan keterampilan,  maka  setiap  dalam kegiatan selalu mendapatkan pengawasan  dan  pengendalian  dari pemerintah  terutama  Dinas  Pendidikan
Kota  Palangka  Raya.    Pengawasan  dan pengendalian  dari  pihak  pemerintah  ini tidak  lain  adalah  untuk  menjamin  agar output TBM ini memiliki kualifikasi sesuai standar  pemerintah  sebagaimana    yang diamanatkan dalam Permendikbud Nomor  81  Tahun  2013  Tentang Pendirian  Satuan  Pendidikan  Nonformal pada  Pasal  9  ayat  (1)  Kepala  Dinas melakukan pengawasan dan pengendalian terhadap Satuan PNF. 3. Manfaat  Pelatihan
Berdasarkan  hasil  evaluasi  dan wawancara kepada para alumni dihasil TBM Ransel Buku ini ditemukan bahwa sebagaian besar mereka para alumni merasa puas atas penyelenggaraan  pelatihan  dan  berdampak kepada diri alumni itu sendiri, di antaranya salah  seorang  peserta  didik      pada  salah satu sekolah di Palangka Raya sangat mudah mengerjakan  dan  mengikuti  pelajaran  TIK yang  diajarkan  di  sekolah.    Penyataan  ini dibenarkan  pula  oleh  guru  mata  pelajaran tersebut  dimana  peserta  didiknya  yang pernah  mengikuti  pelatihan  komputer  di TBM  Ransel  Buku  jika  diberi  tugas    oleh guru  sangat  terampil  mengoperasikan komputer.
Berkenaan  pelatihan  komputer diselenggarakan  TBM  Ransel  Buku  ini, Simamora  (2004);  dikutip  Verra  Nitta Turere (2013) berpendapat bahwa  manfaat dan dampak yang diharapkan dari pelatihan: 1).  Meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas produktivitas.  2).  Menciptakan  sikap, loyalitas  dan  kerjasama  yang  lebih menguntungkan.  3).  Mengurangi  waktu belajar  yang  diperlukan  karyawan  agar mencapai  standar-standar  kinerja  yang dapat  diterima.  4).  memenuhi  kebutuhan-
kebutuhan  perencanaan  sumber  daya manusia.  5).  Mengurangi  jumlah  biaya  dan kecelakaan.  dan  6).  membantu  karyawan dalam  peningkatan  dan  pengembangan pribadi mereka.
4. Kendala Dihadapi
Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang dilakukan  di  TBM  Ransel  Buku  pada  saat penyelenggarakaan pelatihan disamping terdapat  banyak  kemajuan  namun  juga ditemukan  beberapa  kendala  seperti:  1). TBM  belum  menyediakan  fasilitas  Internet berupa  Jaringan  Wifi.  Temuan  penelitian disaat  TBM  melaksanakan  pelatihan,  warga belajar  hanya  mengandalkan  koneksi  dari jaringan handphone android    yang  dimiliki masing-masing  warga  belajar  sebagai  sarana untuk  mengakses  informasi  dari  internet.
2). Sumber Daya Manusia sebagai  pengelola TBM    hanya  satu  orang  yang  berlatar pendidikan  Sarjana,    dibantu  oleh  beberapa orang  admin  yang  memiliki  latar  belakang pendidikan  SMA.  3).  Untuk  mengatasi terbatasnya SDM pengelola, maka terkadang warga  belajar  yang  berkunjung  ke  TBM diberdayakan    ikut  berpartisipasi,  dimana kapasitasnya  yang jauh dari kata profesional.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulan  bahwa    evaluasi  pelatihan  komputer di TBM Ransel Buku merupakan alat ukur untuk megetahui  berhasil  tidaknya  suatu  program pelatihan.    Hasil  pelatihan  komputer  yang dilaksanakan TBM Ransel Buku dapat dinyatakan berhasil  karena  capaian  keberhasilan  memenuhi target yang diprogramkan. Indikator keberhasilan  pelatihan  memberikan  hasil  positif output nya,    jika  dilihat    dari  segi  pengelolaan dalam  penyelenggaraan  pelatihan,  dukungan masyarakat  dan output dihasilkan    yang berdayaguna  di  masyarakat  maupun  didunia kerja.

## REFERENSI
Bendesa,  I  Komang  Gde.  (2014)  Sumberdaya Manusia  Berkualitas  dan  Berkarakter.
Denpasar :  Jurnal  Piramida    Volume  X No. 1 Juli 2014. Creswell, J. (2010). Research Design. Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif,  dan  Campuran.  Edisi  4. (Terjemahan  Achmad  Fawaid  dan Rianayati Kusmini Pancasari). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2003). Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003,  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI. (2013).  Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional  Nomor      16    Tahun  2007 Tanggal  4  Mei  2007  Tentang    Standar Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi
Guru. Jakarta: Kemdikbud. ---------,(2013).  Permendikbud  No.  81  Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal. Jakarta: Kemdikbud. ---------,(2015). Peraturan  Menteri  Pendidikan Dan  Kebudayaan    RI Nomor  43
Tahun 2015 Tentang  Uji Kompetensi Guru  Atau  Pendidik  Lainnya  dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kemdikbud. Lincoln, Yvonna S, dan Egon G. Guba. (1985).
Naturalistik Inquiry, California Amireka: Sage Publication. Makarim, Nadiem. (2020). Nadiem Jelaskan Makna Pembelajaran Daring . https://republika.co.id/ berita/q7p9wr409/nadiem-jelaskan-
makna-pembelajaran-daring . Rabu  25 Mar 2020 01:36 WIB.
Miles, B. Matthte dan Huberman., A. Michaell., Saldana, Johnny. (2014).  Quaitative
Data Analysis. A. Methods Sourcebook, Edition 3. London: SAGE Publication,Inc. Montolalu,  E.J.C.,  dan  Langi, Yohanes  A.R . (2018).  Pengaruh  Pelatihan  Dasar Komputer  dan  Teknologi  Informasi bagi  Guru-Guru  dengan  Uji-T Berpasangan  (Paired  Sample  T- Test). deCartesian , 7 (1), 44-46.
Neuman,  W.  Lawrence.  (2016).  Metodologi Penelitian  Sosial.  Pendekatan  Kualitatif dan  Kuantitatif.  Edisi  7  (Terjemahan Edina T. Sofia ). Jakarta : PT. Indeks. Nindya,  P.  N.,    dan  Margaretha,  R.  (2012).
Hubungan antara kekerasan emosional pada  anak  terhadap  kecenderungan kenakalan  remaja. Jurnal  Psikologi  Klinis dan Kesehatan Mental , 1 (02), 1-9. Prasetya, Valens  Ngali ,  Susanawati,  L.  D.,  dan Widiatmono,  B.  R.  (2015).  Penentuan Daya Tampung Sungai Badek Terhadap Beban  Pencemar  Akibat  Limbah  Cair Penyamakan  Kulit  di  Kelurahan Ciptomulyo, Malang. Jurnal Sumberdaya Alam dan Lingkungan , 2 (2), 17-24.
Strauss, Anselm & Corbin, Juliet. (2017). Dasar- dasar  Penelitian  Kualitatif.  Tatalangkah dan  Teknik-teknik  Teoritisasi  Data. Cetakan  V.  (Terjemahan  Muhammad Shodiq  &  Imam  Muttaqien). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tamba,  Wayan,  Rizka,  MA,    Andriani,  Ika.
(2020).  Pendidikan Masyarakat Melalui Pemberdayaan  Perempuan  Berbasis Life Skill Education. Jurnal Paedagogy:Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Turere,  Verra  Nitta.  (2013).  Pengaruh pendidikan  dan  pelatihan  terhadap peningkatan  kinerja  karyawan  pada Balai  Pelatihan  Teknis  Pertanian Kalasey. Jurnal  EMBA:  Jurnal  Riset Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis  dan Akuntansi , 1 (3)