## EFEKTIVITAS ZOOM MEETING DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MATERI LISTENING DAN SPEAKING
Muhammad Ashari Putra 1 , Marisa Sofia 2 , Salsabila Adhwa Bisyarah 3, Sayit Abdul Karim 4

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  z oom  meeting pada pembelajaran jarak jauh terhadap pemahaman materi Listening dan Speaking bagi mahasiswa Prodi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas  Teknologi  Yogyakarta.  Pertanyaan  yang  ingin dijawab  pada  penelitian  ini  adalah:  1)  Apakah  kegiatan  zoom  meeting  pada  pembelajaran jarak  jauh  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman  materi ajar Listening dan Speaking bagi mahasiswa pendidikan bahasa Inggris? 2)  Sejauhmana  zoom  meeting  mampu  meningkatkan pemahaman  mahasiswa  dan  apa  kelebihan  dan  kekurangannya?  3)  Upaya  apasajakah  yang harus dilakukan untuk meningkatkan proses belajar mengajar jarak jauh ketika menggunakan zoom  meeting ?  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  teknik pengumpulan  data  berupa  pengisian  kuisioner  melalui  platform Google Form. Responden dalam penelitian ini adalah  mahasiswa semester 2, 4, dan 6 pada jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Teknologi Yogyakarta.  Hasil  temuan dalam  penelitian  ini akan  menjadi masukan  bagi program Merdeka Belajar Kampus  Merdeka,  salah satu program  yang sedang dicanangkan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  dimana didalamnya terdapat konsep pembelajaran jarak jauh: strategi kreatif belajar luring.
Kata kunci : Belajar dan mengajar, efektivitas, pembelajaran jarak jauh, Listening dan Speaking

## Abstract
The  present  study  attempts  to  find  out  the  effectiveness  of  the  zoom  meeting  in  the long-distance  learning  activities  towards  EFL  students’  understanding  of  listening  and speaking  materials.  Therefore,  the  research  questions  are  set  as  follows:  1)  Does  the  zoom meeting used in the long-distance learning effective to teach listening and speaking materials for  EFL  students?  2)  To  what  extent  does  the  zoom  meeting  effective for EFL  students  and what  are  the  advantages  and  disadvantages  of  using  it?  3)  What  efforts  should  be  put forwarded  to  improve  the  teaching  and  learning  process?  Furthermore,  a  qualitative descriptive method was used in the present study, and the questionnaire was administered to the  second,  fourth,  and  sixth  semester  students  of  English  Education  Department  of University of Technology Yogyakarta using Google form in order to gather the data needed. The implication of the present study shed some lights that the long-distance learning brought about  the impact on students’ learning  achievements. Moreover, the findings of the present study   will  be valuable points for  improvement  of  the  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka, a government program that has been launched by the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia, including long-distance learning concepts; creative strategy of online learning.
Keywords : Teaching and learning, effectiveness, long-distance learning, listening and Speaking
1 Universtas Teknologi Yogyakarta Email: ashariputa80@gmail.com
2 Universtas Teknologi Yogyakarta Email: sasodec@gmail.com
3 Universtas Teknologi Yogyakarta Email: salsabilaadhwa04@gmail.com
4 Universtas Teknologi Yogyakarta Email: sayit.a.k@uty.ac.id

## PENDAHULUAN
Pembelajaran pada hakikatnya adalah  interaksi  antar  individu  yang menimbulkan aspek dorongan untuk melakukan sebuah proses belajar. Menurut Dimyati  dan  Mudjiono  dalam  (Syaiful Sagala,  2011:  62)  pembelajaran  adalah kegiatan  guru  secara  terprogram  dalam desain  instruksional,  untuk  membuat belajar  secara  aktif,  yang  menekankan pada penyediaan sumber belajar.
Pembelajaran  juga  dapat  dikatakan sebagai  suatu  sistem,  karena  pembelajaran merupakan  suatu  kegiatan  yang  memiliki tujuan yaitu untuk memberikan pengetahuan  kepada  siswa.    Dengan demikian,  pendidikan  memiliki  peran penting  dalam  kehidupan  sesorang  yang nantinya menjadi bekal dalam menghadapi tantangan masa depan yang lebih besar dan penuh dengan persaingan.
Pandemi  Covid-19  di  Indonesia terus  meningkat.  Menurut  sumber  data Tim  Penanganan  Covid-19  Nasional, pasien  positif  covid  di  Indonesia  per tanggal 16 Februari 2021 mencapai sekitar 1.233.959  orang.  Dengan  data  tersebut pemerintah  terus  berupaya  menghimbau masyarakat  agar  tetap  dirumah  saja.  Efek dari  pandemi  ini  tidak  hanya  berimbas pada faktor sosial ekonomi saja,melainkan dari segi pendidikan juga.
Sebelumnya  sistem  pembelajaran yang berada dalam ruang kelas dan mampu berinteraksi  secara  langsung  atau  tatap muka,kini  harus  menggunakan  sistem  non tatap  muka  atau daring (dalam  jaringan).
Daring  dalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI)  berarti  dalam  jaringan, terhubung  melalui  jejaring  komputer, internet.  Diadakanya  pembelajaran  daring ini  oleh  pemerintah  bertujuan  untuk  tetap mewujudkan  tujuan  Pendidikan  di  era Covid-19 ini.
Menurut Isman (2016: 587) pembelajaran
daring merupakan
pemanfaatan jaringan internet dalam proses  pembelajaran.  Pembelajaran  daring ini  merubah  tatanan  pembelajaran  secara drastis dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi.
Sedangkan  efektivitas  berasal  dari  kata efektif yang mengandung  pengertian dicapainya  keberhasilan  dalam  mencapai tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Efektivitas selalu terkait dengan hubungan antara hasil yang  diharapkan  dengan  hasil  yang sesungguhnya dicapai.
Pendapat H. Emerson  yang dikutip Soewarno  Handayaningrat  S.  (1994:16) menyatakan  bahwa  “Efektivitas  adalah pengukuran  dalam  arti  tercapainya  tujuan yang telah ditentukan sebelumnya.” Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh  Hidayat  (1986)  yang  menjelaskan bahwa  :“Efektivitas  adalah  suatu  ukuran yang  menyatakan  seberapa  jauh  target (kuantitas,  kualitas  dan  waktu)  telah tercapai.  Dimana  makin  besar  persentase target yang dicapai, makin tinggi efektivitasnya”.
Dari  pengertian  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  daring atau e-learning merupakan suatu pembelajaran yang memanfaatkan teknologi  dengan  menggunakan  internet dimana  dalam  proses  pembelajarannya tidak  dilakukan  dengan face  to  face tetapi menggunakan  media  elektronik  yang mampu  memudahkan  siswa  untuk  belajar kapanpun dan dimanapun.
Kemudian mengapa kami mengangkat  pemahaman  materi listening dan speaking dikarenakan semakin ketatnya  persaingan  di  era  globalisasi  dan revolusi  industri  4.0  dimana  hal  ini  dapat menjadi  faktor  pendukung  untuk  masa depan  mahasiswa  sebagaimana  nantinya mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Inggris dipersiapkan sebagai tenaga pendidik yang berkompeten  dan  dapat  bersaing  ditingkat yang lebih tinggi.
Akan tetapi dalam pengimplementasian
dilapangan ditemukan  banyak  kendala  yang  dihadapi pada  saat  pembelajaran  daring  tersebut, mulai dari masalah teknis hingga pada saat proses  pembelajaran,  seperti  jaringan  dan biaya  kuota  internet  yang  cukup  mahal. Tetapi  kini  hal  mengenai  biaya  untuk kuota  internet  sudah  tidak menjadi masalah  karena  pemerintah  memberikan kuota  belajar  gratis  setiap  bulannya  untuk memudahkan para mahasiswa untuk melaksanakan daring.
Meskipun pemerintah sudah memberikan kuota gratis kepada  mahasiswa,  yang  kembali  menjadi permasalahan  adalah  jaringan  internet tidak stabil yang menyebabkan terhambatnya video  conference yang sedang  dilakukan  atau  tidak  jarang  keluar secara tiba-tiba.
Selain itu, masalah dalam mengoperasionalkan aplikasi Zoom dengan prosedur  yang  benar  juga  merupakan kendala  yang  tidak  dapat  disepelekan. Sebagai  mana  yang  diungkapkan  oleh Nakayama  bahwa  dari  semua  literatur dalam E-learning mengindikasikan  bahwa tidak  semua  peserta  didik  akan  sukses dalam pembelajaran online . Ini dikarenakan  faktor  lingkungan  belajar  dan karakteristik  peserta  didik.  (Nakayama  M, Yamamoto H, 2007).
Kemudian
mengapa kami mengangkat  pemahaman  materi listening dan speaking dikarenakan semakin ketatnya  persaingan  di  era  globalisasi  dan revolusi  industri  4.0  dimana  hal  ini  dapat menjadi faktor pendukung dalam berkomunikasi/bersosialisasi sesuai dengan  lingkungan  kerja  mahasiswa  dan untuk masa depan mahasiswa sebagaimana nantinya  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa Inggris dipersiapkan sebagai tenaga pendidik  yang  berkompeten  dan  dapat bersaing ditingkat yang lebih tinggi.
Proses  belajar  dan  mengajar  dalam situasi  pandemi  COVID-19  yang  semakin hari  semakin  sulit  dirasakan  baik  oleh mahasiswa  maupun  dosen  mengakibatkan proses belajar dan mengajar terganggu.
Hal  ini  juga  menurunkan  keaktifan mahasiswa  sehingga  mereka  kurang  fokus dan  menurunkan  minat  belajar  mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Teknologi Yogyakarta. Hal ini sangat  berpengaruh  terhadap  pencapaian hasil belajar yang telah ditetapkan sebelumnya.
Oleh  karena  itu  penelitian  ini penting dilakukan guna mengetahui efektivitas zoom meeting pada pembelajaran jarak jauh yang dilaksanakan oleh  dosen  pada  matakuliah listening dan speaking .  Disamping  itu  penelitian  serupa masih  sangat  terbatas  yang  membahas terkait  dengan  keefektifan zoom  meeting pada  pembelajaran  jarak  jauh,  khususnya pada pengajaran listening dan speaking .
Berdasarkan atas permasalahan dan gap  penelitian  sebelumnya,  maka  kami ingin mengetahui seberapa efektif pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan platform zoom metting terhadap pemahaman  materi speaking dan listening pada mahasiswa Pendidikan Bahasa
Inggris  semester  2,  4,  dan  6  Universitas Teknologi
Yogyakarta,
dengan mengajukan  pertanyaan  penelitian  sebagai berikut: 1) Apakah kegiatan zoom meeting pada pembelajaran jarak jauh efektif dalam meningkatkan  pemahaman  materi  ajar Listening dan Speaking bagi  mahasiswa pendidikan  bahasa  Inggris?  2)  Sejauh mana zoom meeting mampu meningkatkan pemahaman  mahasiswa  dan  apa  kelebihan dan  kekurangannya?  3)  Upaya  apasajakah yang  harus dilakukan untuk meningkatkan proses  belajar  mengajar  jarak  jauh  ketika menggunakan zoom meeting ?

## METODE
Penelitian  pada  artikel  ilmiah  ini menggunakan  metode penelitian deskriptif dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Jenis  penelitian  yang  digunakan  peneliti adalah penelitian kualitatif. Menurut Sutopo  (2006:179),  penelitian  kualitatif yaitu  penelitian  yang  mengarah  pada pendeskripsian  secara  rinci  dan  mendalam baik  kondisi  maupun  proses,  dan  juga
hubungan atau saling keterkaitannya mengenai  hal-hal  pokok  yang  ditemukan pada sasaran penelitian.
Metode  deskriptif  dipilih  karena penelitian yang dilakukan adalah berkaitan dengan  peristiwa-peristiwa  yang  sedang berlangsung dan berkenaan dengan kondisi masa sekarang. Nazir (2011, 52) menjelaskan  metode deskriptif adalah satu metode  dalam  meneliti  status  kelompok manusia,  suatu  subjek,  suatu  set  kondisi, suatu  sistem  pemikiran  atau  pun  kelas peristiwa pada masa sekarang.
Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah membuat deskripsi, gambaran atau lukisan secara  sistematis  serta  hubungan  antar fenomena yang diselidiki. Penelitian kualitatif  ini  untuk  memahami  tindakan- tindakan  pada  subjek  yang  terdiri  dari  27 mahasiswa  program  studi  Pendidikan Bahasa  Inggris  Universitas  Teknologi Yogyakarta  yang  terbagi  dari  beberapa semester  yaitu  semester  2,  4,  dan  6  yang diwakili oleh 9 orang ditiap angkatannya.

## TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Efektifitas Zoom Meeting dalam

## Pembelajaran Jarak Jauh
Hasil  temuan  dalam  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  pembelajaran  jarak jauh  ( long-distance  learning )  dengan sistem online atau  dikenal  dengan  daring belum  berjalan  dengan  efektif  bagi mahasiswa  semester  2,  4,  dan  6  Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Teknologi Yogyakarta. Hal ini disebabkan  karena  terdapat  beberapa kendala  yang  berpengaruh  pada  proses pemahaman  mahasiswa.  Kendala-kendala tersebut  dialami  oleh  sebagian  besar mahasiswa selama pembelajaran berlangsung  dan  mahasiswa  dihadapkan dengan kendala koneksi internet.
Hambatan  koneksi  internet  ini terjadi  karena  letak  geografis  di  beberapa kota  di  Indonesia  yang  berbukit  dan  jauh dari  perkotaan  sehingga  menyebabkan ketersediaan  jaringan  dan  koneksi  hanya ada di daerah perkotaan saja. Hal lain juga terkait  dengan  pemerataan  jaringan  yang
ada  di  Indonesia.  Kurangnya  pemancar sinyal  yang  ada  pada  setiap  provider  juga sangat mempengaruhi koneksi internet.
Idealnya materi listening dan speaking harus disampaikan dengan komunikasi  2  arah  dan  membutuhkan koneksi  yang stabil dimana  jika terganggu akan  mengganggu  konsentrasi  mahasiswa ketika  pembelajaran  sedang  berlangsung. Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa Jawaban  responden  sangat  beragam  dan bervariasi.
Berdasarkan dari hasil 27
responden,  sebagian  besar  mengatakan proses  pembelajaran  daring  ini  kurang optimal dikarenakan suasana di lingkungan responden  yang  tidak  mendukung  seperti ramai,  bising,  dan  berisik.  Kemudian responden  dihadapkan  dengan  berbagai kendala  seperti  halnya  sinyal  yang  tidak stabil menimbulkan akibat pada kurangnya pemahaman  responden  terhadap  materi yang  disampaikan,efek  dari  terlalu  lama menatap layar smartphone atau laptop dan kegiatan  yang  monoton  atau  kurang menarik pada setiap proses pembelajarannya.
Beberapa  kendala  tersebut  juga menimbulkan  efek  pada  rasa  antusias responden untuk melakukan proses pembelajaran.  Sebagian  responden  merasa lelah, sulit memahami apa yang disampaikan  serta  tidak  bersemangat ketika  kegiatan  pembelajaran  daring  ini berlangsung.  Namun  di  satu  sisi  mereka cukup antusias jika metode yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran  ini menarik.
Kendala-kendala  yang  ditemukan saat pembelajaran daring, memiliki pengaruh  yang  tinggi  terhadap  proses pembelajaran. Hasil analsis data menunjukkan  bahwa  dari  26  tanggapan, terdapat 46,2% mengatakan bahwa kendala  saat  daring  sangat  berpengaruh dalam  proses  pemahaman  materi  yang diajarkan.

## Peran  dan Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Zoom Meeting
Penggunaan  Zoom  meeting  dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh memiliki kelebihan  dan  kekurangan  dalam  proses belajar  dan  mengajar  pada  penyampaian materi Listening dan Speaking bagi mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan bahasa  Inggris,  Universitas  Teknologi Yogyakarta.
Dampak  positif  dari  pembelajaran daring  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa adalah  mahasiswa dapat menghemat biaya hidup  dibandingkan  dengan  pembelajaran secara offline yang mengharuskan mahasiswa  datang  ke  kampus  khusunya mahasiswa  yang  berada  di  luar  Kota Yogyakarta.  Disamping  itu,  pembelajaran dengan sistem daring membuat mahasiswa dapat melakukan pekerjaan secara multitasking dan  belajar  menjadi  lebih santai.  Keuntungan  lainnya  adalah  waktu yang  diperlukan  untuk  persiapan  belajar pun  lebih  singkat.    Mahasiswa  juga  lebih aman mengingat penyebaran virus Corona- 19 yang sedang marak terjadi.
Disamping kelebihan dari penggunaan zoom meeting dalam pembelajaran  daring  ini,  terdapat  juga dampak  negatif  yang  dirasakan  oleh mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  Inggris  Universitas  Teknologi Yogyakarta.  Hasil  temuan  menunjukkan bahwa  mahasiswa  mengalami  kesulitan memahami  materi  ajar Listening dan Speaking karena tidak dapat berkonsentrasi penuh  pada  materi  yang  disampaikan mengingat gangguan koneksi internet yang tidak stabil.
Pengaruh  lingkungan  yang  tidak kondusif dan juga terkendala jaringan yang tidak stabil adalah menjadi beberapa faktor penyebabnya.  Dampak  negatif  kegiatan belajar  mengajar  secara  daring  ini  juga berpengaruh  pada  kondisi  kesehatan  fisik dan  psikis  mahasiswa  yang  mengikuti proses pembelajan online.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  banyak  mahasiwa  yang  mengalami sakit  pinggang    karena  duduk terllau  lama
dengan posisi duduk yang kurang argonomis  selama  proses  belajar  dan mengajar.  Disamping  itu,  mahasiswa mengalami  sakit  mata  akibat  terlalu  lama melihat  layar  komputer  maupun  ponsel pintar.
Dari sisi psikis, mahasiswa mengalami  depresi  akibat  terlalu  sering sendiri  di  dalam  ruangan  dan  kurangnya bersosialisasi dengan kolega selama pandemi  COVID-19.  Hasil  penelitian  ini juga menemukan bahwa mahasiwa mengalami  kesultan  keuangan  karena mereka  harus  mengeluarkan  banyak  biaya untuk  pembelian  kuota  internet.  Saat  ini pembagian kuota bersubsidi yang dikelurkan oleh pemerintah kurang merata.

## Upaya Kreatif yang Dilakukan dalam Meningkatkan Pembelajaran Daring
Hasil  analisis  kuesioner yang diperoleh  dan  masukan  dari  responden dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa proses  belajar  dan  mengajar  belum berjalan secara optimal dan masih dibawah harapan.  Belajar  dan  mengajar  masih berlangsung  kurang  menarik  dan  terkesan monoton.  Hal  ini  terjadi  karena  sebagian dosen  hanya  mengandalkan  materi  dari rangkuman  saja  walaupun  ada  beberapa dosen  yang  sudah  menerapkan  proses belajar mengajar yang asik dan menyenangkan,  hal  ini  dapat  menjadi bahan  evaluasi  dosen  yang  lain  untuk mengembangkan  metode  belajar  mengajar yang lebih atraktif bagi mahasiswa.
Dengan  adanya  kondisi  seperti  di atas, maka perlu dilakukan  berbagai upaya kreatif  serta  terobosan  baru  yang  yang dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa  terhadap  materi  ajar  yang disampaikan  serta  meningkatkan  minat mahasiswa terhadap  materi ajar  yang akan disampaikan.
Beberapa  upaya  kreatif  yang  dapat dilakukan  adalah  penggunaan  sistem quiz dalam  pembelajaran  dan  pemutaran  video edukatif  terkait  materi  yang  diajarkan  hal ini  akan  memancing  daya  imajinasi mahasiswa untuk menjabarkan apa
kandungan dari video singkat tersebut. Hal ini  diharapkan  menjadi  fokus  perbaikan dari  pemerintah  pusat  dan  juga  pihak kampus  terkait  untuk  membuat  inovasi yang baru dalam penyampaian materi ajar.
Hasil  temuan  menunjukkan  bahwa mahasiswa  merespons  penggunaan zoom meeting pada  pembelajaran  jarak  jauh memerlukan  berbagai  upaya  kreatif  antara lain; melakukan beberapa persiapan seperti mencari  dan  membaca  materi  ajar  terlebih dahulu,  persiapan  kuota  internet  yang cukup, menggunakan laptop, atau komputer  yang  memadai,  dan  mencari posisi atau lokasi  koneksi  yang  lebih baik demi  terjaganya  stabilitas  koneksi  selama kegiatan zoom meeting berlangsung.
Untuk  peningkatan  proses  belajar mengajar,  mahasiswa  berharap  bahwa beberapa  metode  belajar  diubah  menjadi kombinasi  dengan  audio  maupun  video dikarenakan  terlalu  monoton  jika  hanya menggunakan  tulisan  ataupun  powerpoint saja  dan  ini  menjadi  fokus  masukan terhadap  pemerintah  pusat  dan  kampus terkait untuk meningkatkan inovasi penyampaian materi yang akan mempengaruhi  tingkat  pemahaman  materi terhadap mahasiswanya.
Berdasarkan  jawaban  responden sebanyak 63% mengatakan bahwa pembelajaran  daring  yang  selama  ini berlangsung  tidak  sesuai  dengan  harapan, hal  ini  disebabkan  oleh  kendala  yang dialami  oleh  beberapa  responden  saat terjadi ketika zoom meeting berlangsung. Kemudian  sebanyak  7,4%  mengatakan sesuai  dengan  harapan,  dan  sisanya mengatakan  bahwa  terkadang  sesuai  dan terkadang tidak sesuai harapan.
Dalam  pemahaman  materi  yang diberikan  terdapat  mahasiswa  yang  cukup paham  dengan  materi.  Tetapi  mayoritas mengatakan bahwa mereka kurang memahami  materi.  Hal  ini  dipengaruhi oleh faktor internal seperti malas mencatat, suasana  hati  dan  juga  faktor  eksternal seperti pembawaan dosen, pengaruh lingkungan sekitar, dan juga sinyal.

## Simpulan
Proses  pembelajaran  jarak  jauh yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  semester 2,  4,  dan  6  Jurusan  Pendidikan  Bahasa Inggris di Universitas Teknologi Yogyakarta  masih  belum  berjalan  secara efektif  karena  terdapat  beberapa  kendala yang  dirasakan  oleh  mahasiswa.  Salah satunya  adalah  permasalahan  koneksi internet. Penggunaan zoom meeting memiliki kelebihan dan kekurangan dalam implementasi  dilapangan,  oleh  karena  itu diperlukan  upaya  kreatif  dan  terobosan baru  dalam  penyampaian  materi  ajar  guna meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi ajar yang disampaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alimuddin, Tawany R, M. Nadjib, (2015).
Intensitas Penggunaan E- Learning  Dalam  Menunjang Pembelajaran Mahasiswa Program Sarjana (S1) Di
Universitas  Hasanuddin. Jurnal Komunikasi Kareba, 4(4).
Eko,K.,&  Dan  A,  R.,  (2016). Dalam:
Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada  Aspek  Learning  Design Dengan  Platform  Media  Sosial Online Sebagai Pendukung Perkuliahan Mahasiswa. S.L.:S.N., pp 1-26.
Handayaningrat,  S.,  (1994). Pengantar Studi  Ilmu  Administrasi  Dan Manajemen. Jakarta: CV
Haji  Masagung.  Hidayat,  (1986). Gajah Mada  University  Press.  Dalam: Teori  Efektifitas  Dalam  Kinerja Karyawan. Yogyakarta: S.N.
Isman,  M.,  (2016). Pembelajaran  Media Dalam Jaringan (Moda
Jaringan).  The  Progressive  And
Fun Education Seminar, P. 587.
Sagala,  S.,  (2011). Konsep  Dan  Makna
Pembelajaran.
Bandung:
Alphabeta.
Yolandasari,  M.  B.  (2020). Efektivitas Pembelajaran  Daring  Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di  Kelas  II  A  MI  Unggulan Miftahul  Huda  Tumang  Cepogo Boyolali.