## Pengembangan Media Video Animasi 3D Dalam Permainan Tradisional Petak Benteng Untuk Keterampilan Motorik
Dinar Ayu Mirunggan Sari * , Murtono, Irfai Fathurohman Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia

## ABSTRACT
CONTACT saridinarayumirunggan@gmail.com KEYWORDS Video Animasi 3D, Permainan Tradisional, Keterampilan Motorik
Received: 26/01/2021 Revised: 30/01/2021 Accepted: 20/03/2021 Online: 25/04/2021
Published: 30/04/2021
Risenologi is licenced under a Creative Commons Attribution 4.0 International Public
Licence (CC-BY 4.0)
The purpose  of  this research is to explain the ddevelopment of  3D animated video media in traditional games of petak benteng for motor skills. The children (students) began  to  recognize  the  traditional  game  of  petak  benteng.  Researchers  developed  a traditional game of petak benteng by using it as a 3D animated video to introduce the game. So that the game is not inferior to modern games. This researcher is a research and development (RnD). Sources of fata in this study are primary data and secondary data.  The  data  techniques,  and  interviews.  The  result  of  this  research  is  that  3D aniamtion  video  learning  media  for  students  tradisional  games,  3D  animation  video for  the  introduction  of  traditional  games  can  be  used  to  improve  studentts  motor skills, and 3D animation videos can be used as online learning media.

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  yaitu  menjelaskan  pengembangan  media  video  animasi  3D dalam  permainan  tradisional  petak  benteng  untuk  keterampilan  motorik.  Permainan tradisional  petak  benteng  mulai  jarang  dikenal  oleh  anak-anak  (siswa).  Peneliti melakukan pengembangan pada permainan tradisional petak benteng dengan dijadikan video  animasi  3D  untuk  mengenalkan  permainan  tersebut.  Agar  permainan  tersebut tidak  kalah  dengan  permainan  modern.  Peneliti  ini  adalah  penelitian research  and development ( RnD ) . Sumber data di penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian adalah media pembelajaran video animasi 3D permainan tradisional petak benteng dapat digunakan dalam mengenalkan permainan tradisional kepada  siswa,  video  animasi  3D  pengenalan  permainan  tradisional  petak  benteng dapat  digunakan  untuk  peningkatan  keterampilan  motorik  siswa,  dan  video  animasi 3D dapat dijadikan media pembelajaran online.

## INTRODUCTION
Dunia  anak  merupakan  dunia  untuk  bermain.  Di  dalam  permainan  anak  akan  memiliki  jiwa  bermain. Permainan anak dapat mempengaruhi perkembangan pribadinya. Ada beberapa permainan  yang mampu untuk meningkatkan keterampilan motorik anak. Pendidikan anak usia dini berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Pasal 1 Ayat 10 dinyatakan ba hwa: “Pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak  sejak  lahir  sampai  usia  6  (enam)  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk membantu partumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasaki pendidikan lebih lanjut”. (Masitha et al., 2021)
Permainan  tradisional  merupakan  simbolisasi  dari  pengetahuan  yang  turun  nenurun  dan  mempunyai bermacam-  macam  fungsi  atau  pesan  dibaliknya  Hayuningtyas,  permainan  tradisional  merupakan  hasil  budaya yang  besar  nilainya  bagi  anak-  anak  dalam  rangka  berfantasi,  berekreasi,  berkreasi, berolah  raga  yang  sekaligus sebagai sarana berlatih untuk kehidupan bermasyarakat, ketrampilan, kesopanan, serta ketegasan (Ahmad, 2016).
Peneliti  menemukan  beberapa  permasalahan  yakni  permainan  tradisional  yang  mulai  dilupakan  oleh  anak- anak, keterampilan anak yang perlu ditingkatkan dan media pembelajaran yang menunjang di dalam peningkatan keterampilan  motorik  anak.  Peneliti  memberikan  solusi  yakni  dengan  melakukan  pengembangan  media  video animasi  3D  dalam  permainan  tradisional  petak  benteng  untuk  keterampilan  motorik.  Animasi  3D  memiliki kelebihan dalam memvisualisasikan konsep pelajaran dengan sangat baik (Bakri & Muliyati, 2021; Bakri, 2019a), dalam banyak penelitian, 3D juga dapat divisualisasikan dalam bentuk augmented reality (e.g., Bakri et al., 2019b; Bakri,  2019c;  Bakri  &  Wahyuni.,  2021;  Sumardani,  Wulandari  et  al,  2019;  Sumardani,  Saraswati,  et  al.,  2020; Sumardani, Ramadhan, et al., 2020) atau virtual reality (e.g., Sumardani & Midaraeni, 2019; Sumardani & Putri, 2020). Dalam penelitian ini kamu berfokus pada visualisasi menggunakan video.
9
Permainan  tradisional  mampu  digunakan  untuk  melatih  kemampuan  untuk  membaca  dalam  gerak  tubuh, mengerakkan anggota tubuh, mampu melatih dalam hal tangkas dan lincah di dalam permainan, mampu dalam peningkatkan  keterampilan  komunikasi  dan  keterampilan  dalam  menyusun  hal-hal  strategi  yang  baik,  mampu melepaskan  emosi  dan  dapat  melatih  keterampilan  anak  dalam  belajar  kelompok.  Anak  akan  menjadi  aktif  di dalam  pembelajaran  untuk  pengembangan  fisik  motorik  dan  memiliki  minat  dan  motivasi  dalam  permainan sehingga hati akan merasa senang. (Masitha et al., 2021).
Permainan  tradisonal  merupakan  simbolisasi  dari  pengetahuan  yang  turun  temurun  dan  mempunyai bermacam-macam  fungsi  atau  pesan  di  baliknya,  di  mana  pada  prinsipnya  permainan  anak  tetap  merupakan permainan  anak  (Hanief  &  Sugito,  2015).  Permainan  kerakyatan  merupakan  suatu  bentuk  menginformasikan keberagaman budaya, terutama terkait suku yang ada ditempat tersebut. Keberadaan permainan tersebut penting diketahui dan dikenali oleh masyarakat secara umum dan khususnya di kalangan mahasiswa. (Vinet & Zhedanov, 2011)
Permainan tradisional “Benteng” adalah permainan asl i dengan budaya dari Bangsa Indonesia dengan nama yang  berbeda-beda  di  setiap  daerah.  Peraturan  permainan  tradisional  bentengan  diterbitkan  oleh  Direktorat Keolahragaan Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah, Pemuda dan Olahraga Departemen Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  pada  tahun  1985,  sejarah  dari  perkembangan  dalam  permainan  tradisional “Bentengan” ini tidak dapat diketahui pasti, sejak papda masa anak dan generasi kakek dan nenek. Permainan sudah  mulai  dikenal,  digemari  dan  dapat  dimainka.  Permainan  ini  dilakukan  dengan  berkelompok.  Dengan berusaha  saling  melakukan  serangan  dan  mempertahankan  benteng.  Menghindari  diri  dari  lawan  untuk menangkap atau disentuh. (Hanief & Sugito, 2015)
Permainan tradisional bebentengan menurut Sujarno, dkk (2013, hlm. 26) adalah salah satu jenis permainan (anak-  anak)  tradisional  masyarakat.  Bentengan  ber asal  dari  kata  “benteng”  dengan  imbuhan  “an”.  Betengan berasal  dari  Bahasa  Iawa  yang  di  Indonesiakan  “Benteng”.  Berdasarkan  pemikiran. (Saputra,  2019). Perkembangan motorik adalah sesuatu proses kemasakan atau gerak yang langsung melibatkan otot-otot untuk bergerak dan proses persyarafan yang menjadi seseorang mampu menggerakkan tubuhnya (Sukamti, 2014) dalam (Ahmad Nur Rohim, Fella Sufah Baedowi, Fitria Indah Susanti, Ismi Aflahal Mari’ah, 2020) . Keterampilan motorik dibedakan menjadi dua yakni keterampilan motorik kasar dan halus. Pada keterampilan motorik  kasar  adalah  keterampilan  dalam  gerak  yyang  menggunakan  otot  besar.  Tujuannya  adalah  kecermatan dalam gerakan. Keterampilan motorik halus (fine motor skill) secara umum meliputi koordinasi mata dan tangan serta membutuhkan kecermatan yang tinggi (Ahmad Nur Rohim, Fella Sufah Baedowi, Fitria Indah Susanti, Ismi Aflahal Mari’ah, 2020) .
Tujuan pengembangan motorik pada anak usia dini yaitu membantu meningkatkan keterampilan fisik motorik anak  dalam  melatih  gerakan  motorik  kasar  dan  halus,  meningkatkan  kemampuan  mengelola  dan  mengontrol gerakan  tubuh,  serta  meningkatkan  keterampilan  tubuh  dan  cara  hidup  sehat  sehingga  dapat  menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil (Sujiono, 2010). (Afifah Hanum, 2020)
Peneliti melakukan pengembangan media video animasi 3D dalam permainan tradisional petak benteng untuk keterampilan  motorik.  Pengembangan  ini  berupa  langkah-langkah  permainan  tradisional  petak  benteng  dan diubah  menjadi  video  animasi  3D  yang  dapat  membantu  meningkatkan  keterampilan  motorik.  Media  video animasi 3D ini peneliti buat menggunakan aplikasi adobe profesional .

## METHODS
Tujuan  penelitian  yaitu  menjelaskan  pengembangan  media  video  animasi  3D  dalam  permainan  tradisional petak benteng untuk keterampilan motorik. Penelitian yang digunakan yakni penelitian Research and Development (RnD). Sumber data yakni data primer dan sekunder. Teknik dari pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasis, dokumentasi, angket, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan dua kelas yakni kelas eksperimen (39  siswa)  dan  kelas  kontrol  (37  siswa).  Dalam  penelitian Research  and  Development ini  diuji  normality  test, homogeneity test, dan indepent sample test.

## RESULTS AND DISCUSSIONS
Pengembangan  media  video  animasi  3D  dalam  permainan  tradisional  petak  benteng  untuk  keterampilan motorik  ini  menghasilkan  produk  yakni  media  pembelajaran  interaktif  berupa  video  animasi  3D  yang  berisi mengenai  cara  bermain  permainan  tradisional  petak  benteng.  Cara  menggunakan  media  video  animasi  3D  ini yaitu dikaitkan dengan mata pelajaran yang diajarkan.
Cara bermain permainan tradisional petak benteng di dalam video animasi seperti di dalam buku yang penulis buat yakni
1. Kelompok menentukan bentengnya.
2. Masing-masing kelompok menawan anggota kelompok lawan.
3. Permainan dimulai dengan satu anggota kelompok keluar dari benteng.
4. Demikian seterusnya, secara bergantian.
5. Cara menghindari untuk disentuh, pemain dapat kembali ke bentengnya.
6. Anggota yang tersentuh akan ditawan di benteng lawan.
7. Teman satu kelompok dapat menyelamatkan dengan cara mendatangi benteng lawan dan menyentuh mereka tetapi tidak boleh tersentuh lawan.
8. Saat anggota kelompoj menyelamatkan teman-temannya yang tertawan, anggota kelompok yang tingggal agar menjaga benteng.
9. Jika benteng tersentuh oleh lawan, maka kelompok lawan yang menang. (Sari, 2021:57-59)
Manfaat dari permainan petak benteng yakni 1) melatih minat dan kerjasama, 2) menaati peraturan, 3) dapat berinteraksi satu sama lain, 4) menyusun rencana bersama kelompok, 5) melatih berorganisasi dan berbagi peran di dalam permainan, 6) menjaga anggota kelompok, 7) melatih motorik kasar. (Sari, 2021:58)

## Gambar 1 Animasi Permainan Petak Benteng
Video  animasi  3D  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan  permainan  tradisional  dan  peningkatan  keterampilan motorik. Pengembangan media video animasi 3D dalam permainan tradisional petak benteng untuk keterampilan motorik diuji yakni 1) uji normalitas, 2) uji homogenitas, 3) uji independent sampel, dan 4) uji N-gain sebagai berikut.
Tabel 1 Kelas Eksperimen dan Kontrol Kelas Jumlah Eksperimen 39 siswa Kontrol 37 siswa Tabel 2 Tests of normality Tests of Normality Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Keterampilan Motorik Eksperimen .116  39 .200 * .962  39 .202 Kontrol .122  37 .184 .959  37 .186
*. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction
Simpulan  dari  tabel  1  tests  of  normality  yakni  dapat  dilihat  data  signifikansi  kolmogorov-smirnow  pada eksperimen sig.=.200 (berdistribusi normal) dan kontrol sig.=.184 (berdistribusi normal). Menurut shapiro-wilk eksperimen sig. = .202 (berdistribusi normal) dan kontrol sig.=.186 (berdistribusi normal).
Tabel 3 Test of homogeneity of variances Test of Homogeneity of Variances Keterampilan Motorik Levene Statistic df1 df2 Sig. .000 1 74 .985
Berdasarkan tabel 2 test of homogeneity of variances dapat simpulkan bahwa sig.=.985 yang berarti homogen.

## Tabel 4 Independent samples test
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Keterampilan Motorik Equal variances assumed .000  .985 3.126 74 .003 1.590 .509 .576 2.603 Equal variances not assumed 3.119 72.644 .003 1.590 .510 .574 2.606
Hasil  tabel  3  independet  samples  test  dapat  dilihat  nilai  sig.  (2-tailed)  yakni  0.003  yang  memiliki  arti  yakni lebih  kecil  dari  0.05.  Maka  disimpulkan  bahawa  independent  samples  test  yakni  terdapat  perbedaan    yang signifikan  pada  pengembangan  media    video  animasi  3D  dalam  permainan  tradisional  petak  benteng  untuk keterampilan motorik.
Berdasarkan hasil perhitungan uji N-Gain score menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain score pada kelas eksperimen adalah 58.3008  atau 58% termasuk kategori cukup efektif dengan nilai N-Gain score minimal 33% dan    N-Gain  score  maksimal  80%.  Sedangkan  rata-rata  N-Gain  score  pada  kelas  kontrol  adalah  34.3882  atau 34% termasuk kategori tidak efektif dengan nilai N-Gain score minimal -66.67% dan maksimal 72.22%. Maka dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  pengembangan  media  video  animasi  3D  dalam  permainan  tradisional petak benteng untuk keterampilan motorik.
Penelitian  ini  diperkuat  dengan  penelitian  sebelumnya  yakni  komponen-komponen  dalam  keterampilan motorik kasaar dengan kegiatan-kegiatan lompat tali. Sebelum melakukan tindakan didapatkan 14,28% (2 siswa dari 14 siswa = baik), siklus I didapatkan 71% (10 siswa dari 14 siswa = baik). Pada siklus II didapatkan 93% (13 siswa dari 14 siswa = baik). Anak dengan gerakan lompat dengan menolak kuat sehingga dapat mendarat dengan kriteria baik. (Masitha et al., 2021).

## CONCLUSIONS
Hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  yakni  media  pembelajaran  video  animasi  3D  permainan  tradisional petak  benteng  dapat  digunakan  dalam  mengenalkan  permainan  tradisional  kepada  siswa,  video  animasi  3D pengenalan permainan tradisional petak benteng dapat digunakan untuk peningkatan keterampilan motorik siswa, dan  video  animasi  3D  dapat  dijadikan  media  pembelajaran online. Media  pembelajaran  video  animasi  3D  dari permainan tradisional petak benteng ini merupakan video yang dapat membantu dalam peningkatan keterampilan motorik. Di dalam video animasi tidak hanya langkah-langkah dari cara bermain. Namun ada beberapa sub yakni arti dari permainan petak benteng, video langkah-langkah, manfaat dari permainan, dan manfaat yang di dapatkan dari permainan tradisional tersebut.

## REFERENCES
Afifah Hanum, R. (2020). Kegiatan sentra olah tubuh dalam menstimulasi kemampuan motorik kasar anak. Jurnal AUDHI , 2 (2).
Rohim, A. N., Baedowi, F. S., Susanti, F. I., Mari’ah, I. A., & Bumi, D. C. B. B. (2021). Merajut keterampilan motorik  melalui  edukasi  dan  pelatihan  hidroponik  berbasis  pendidikan  vokasional  di  Pondok  Pesantren Modern Madania Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Pertanian UPN “Veteran” Yogyakarta 2020 , 306 – 314.
Ahmad, T. (2016). Tradisional Jawa Ahmad Tabi ’ in. MAGISTRA , 7 (1), 1 – 26. Bakri, F., Sumardani, D., & Muliyati, D. (2019a). The 3D simulation of Lorentz Force based on augmented reality technology. Journal of Physics: Conference Series 1402 (6), 066038.
Bakri, F., Sumardani, D., & Muliyati, D. (2019b). Integrating augmented reality into worksheets: Unveil learning to support higher-order thinking skills. AIP Conference Proceedings 2169, 020012.
Bakri,  F.,  Sumardani,  D.,  &  Muliyati,  D.  (2019c).  The  augmented  reality  application  for  simulating  electromotive  force concept. Journal of Physics: Conference Series , 1402 (6), 066039. Bakri,  F.,  Sumardani,  D.,  &  Muliyati,  D.  (2021).  Radioactive  decay  model  based  on  augmented  reality. Journal  of  Physics: Conference Series, 1869 (1), 012192.
Bakri, F., Wahyuni, Permana, A. H., & Sumardani, D. (2021). Textbook enriched with video augmented reality: Contextual in motion concept learning in junior high school. AIP Conference Proceedings , 2320 (1), 020054.
Hanief, Y. N., & Sugito, S. (2015). Membentuk Gerak Dasar Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan Tradisional. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran , 1 (1), 60 – 73.
Masitha, R., Noviardila, I., & Pahrul, Y. (2021). Research & Learning in Faculty of Education Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar anak melalui Permainan Tradisional Lompat Tali di TK Kasih Ibu Padang Tarap Kampar Utara. Journal On Teacher Education 2 , 35 – 41.
Saputra, R. (2019). Kualitas kepemilikan pengetahuan simbol melayu bidang permainan di kalangan mahasiswa. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689 – 1699. Sari Dinar Ayu Mirunggan. 2021. Pengenalan Permainan Tradisional. Semarang : CV. Lentera Kata.
Sumardani, D., Wulandari, A., Ramdina S, A. N., & Doriza, S. (2019).  Penerapan teknologi augmented reality pada media pembelajaran poster tatasurya. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 8 , 451-456.
Sumardani D., Midaraeni I.,  Sumardani N.I., (2019). Virtual reality sebagai media pembelajaran relativitas khusus berbasis google cardboard pada smartphone android. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2, 309-321. Sumardani, D., Putri, A., Saraswati, R., Muliyati, D., & Bakri, F. (2020). Virtual Reality Media: The Simulation of Relativity Theory on Smartphone. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 10 (1), 13-24.
Sumardani,  D.,  Saraswati,  R.,  Putri,  A.,  Bakri,  F.,  &  Muliyati,  D.  (2020).  System  implementation  of  augmented  reality application in student worksheet. Informatika, 8 (1), 10-18.
Sumardani,  D.,  Putri,  A.,  Ramadhan,  Z.,  Bakri,  F.,  &  Muliyati,  D.  (2020).  Augmented  Physics’  L ab:  Magnetic  Field  Use Virtual Learning Media for 21st Century Students. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8 (1), 61-70.
Vinet, L., & Zhedanov, A. (2011). A “missing” family of classical orthogonal polynomials. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical , 44 (8), 1689 – 1699.