Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Kepribadian ( Five Factor Model ) dan Psychological Distress pada Mahasiswa Penerima dan Bukan Penerima Beasiswa
Natasya Julietta Rizky 1 , Christiana Hari Soetjiningsih 2 1,2 Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
1 natasyajulietta.nj@gmail.com, 2 soetji25@yahoo.co.id
Article History:
Received 2021-11-09 Review 2021-12-11 Revised 2021-12-14 Accepted 2021-12-15 Published 2021-12-28 Abstract. Scholarship  recipient  students  have  various  offers  and  a greater burden than scholarship recipient students. The demands of lectures can provide pressure that can trigger psychological pressure on  students.  Each  individual  is  different  in  assessing  the  stress experienced depending on the personality. The purpose of the study was  to  examine  the  differences  and  the  relationship  between personality  (five  factor  model)  and  psychological  difficulties  in recipients  and  non-scholarship  recipients.  Participants  consisted  of 40  recipient  students  and  40  non-scholar  recipients.  The  research instrument  used  the  NEO  Five-Factor  Inventory-3  scale  and  the Hopkins  Symptom  Checklist-25  (HSCL-25)  scale.  The  results  of  the comparison test show that there is no difference between recipients and  non-scholarship  recipients.  The  results  of  the  correlation  test show  that  there  is  a  significant  positive  relationship  between neuroticism  and  psychological  distress,  while  extraversion  and conscientiousness  have  a  significant  negative  relationship  with psychological  distress.  However,  there  is  no  significant  relationship between openness to experience and agreeableness to psychological distress.
Keywords: Psychological  distress;  Five-factor  models;  Scholarship recipient; Not a scholarship recipient
Abstrak. Mahasiswa penerima beasiswa memiliki berbagai tuntutan dan  tanggungjawab    lebih  besar  daripada  mahasiswa  bukan penerima beasiswa. Tuntutan perkuliahan bisa memberikan tekanan yang  dapat  memicu  distress  psikologis  pada  mahasiswa.  Setiap individu berbeda dalam menilai stress yang dialami tergantung pada kepribadian.  Tujuan  penelitian  menguji  perbedaan  dan  hubungan kepribadian  ( five  factor  model )  dengan  distres  psikologis  pada mahasiswa  penerima  dan  bukan  penerima  beasiswa.  Partisipan terdiri  dari  40  mahasiswa  penerima  dan  40  bukan  penerima beasiswa. Instrumen penelitian menggunakan skala NEO Five-Factor
Inventory–3  dan  skala Hopkins  Symptom  Checklist-25  (HSCL-25). Hasil  uji  komparasi  menunjukkan  tidak  ada  perbedaan  pada penerima  dan  bukan  penerima  beasiswa.  Hasil  uji  korelasi menunjukkan  terdapat  hubungan  positif  signifikan  neurotisme dengan  distres  psikologis,  sedangkan  ekstraversi  dan  kehati-hatian memiliki  hubungan  negatif  signifikan  dengan  distres  psikologis. Namun  tidak  ada  hubungan  signifikan  antara  keterbukaan    dan keramah-patutan dengan distress psikologis.
Kata  kunci: Psychological  distress;  Five  factor  model;  Penerima beasiswa; Bukan penerima beasiswa

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  investasi  dalam  upaya  membentuk  sumber  daya  manusia berkualitas  yang  diharapkan  mampu  mengambil  peran  untuk  pembangunan  berbagai aspek  kehidupan  di  suatu  negara  (Hapsari  dkk.,  2018).  Sayangnya  tidak  semua masyarakat  Indonesia  dapat  melanjutkan  pendidikan  hingga  perguruan  tinggi.  Hal  ini terjadi  karena  tingginya  biaya  pendidikan  yang  sulit  dijangkau,  khususnya  bagi masyarakat dengan kondisi ekonomi rendah (Pasaribu, dalam Musabiq dkk., 2018). Oleh karena  itu  Pemerintah  melalui  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berupaya mengalokasikan dana untuk memberikan bantuan biaya  pendidikan  kepada  mahasiswa  yang  orang  tuanya  tidak  mampu  untuk  membiayai pendidikannya,  dan  beasiswa  kepada  mahasiswa  yang  mempunyai  prestasi  tinggi,  baik kurikuler maupun ekstrakurikuler (Ramadhon, dkk. 2017). Beasiswa dapat diberikan oleh lembaga  pemerintah,  perusahaan,  yayasan  atau  instansi  lain  contohnya  Peningkatan Prestasi  Akademik  (PPA),  Bantuan  Belajar  Mahasiswa  (BBM),  beasiswa  Bank  Indonesia, beasiswa  Yayasan  Supersemar,  beasiswa Sampoerna Foundation,  dan  masih  banyak  lagi (Wea & Adiwidjaja, 2018).
Mahasiswa  yang  menerima  beasiswa  dihadapkan  dengan  berbagai  tuntutan  dan tanggung  jawab  baik  dari  kampus  maupun  pihak  yang  memberikan  beasiswa  daripada mahasiswa  biasa.  Meskipun  banyak  keuntungan  yang  didapatkan  dari  beasiswa  namun mahasiswa  harus  memenuhi  persyaratan  yang  diberikan  baik  secara  akademis  dan  non akademis.  Apabila  mahasiswa  penerima  beasiswa  tidak  memenuhi  persyaratan  tersebut maka mahasiswa yang bersangkutan akan mendapatkan surat peringatan dan pemberian bantuan  beasiswa  terancam  tidak  dilanjutkan  (Musabiq  dkk.,  2018).  Tuntutan  dan tanggung jawab di setiap mahasiswa tidak selalu sama dan setiap mahasiswa juga berbeda dalam  menghadapi  dan  menyikapi  setiap  tuntutan.  Tuntutan  tersebut,  terkadang  bisa membuat  mahasiswa  mengalami  tekanan  atau  membuat  mahasiswa  merasa  tertekan (Tarwiyah dkk., 2019). Tekanan tersebut dapat memicu stress pada mahasiswa.
Menurut Lazarus dan Folkman (1984) stres adalah keadaan dinamis pada hubungan antara  individu  dengan  lingkungannya  yang  dievaluasi  oleh  seseorang  sebagai  tuntutan atau ketidakmampuan dalam menghadapi situasi yang membahayakan atau mengancam kesehatan. Stress dibagi menjadi dua eustress dan distres psikologis, dalam penelitian ini lebih berfokus pada distres psikologis. Menurut Horwitz dan Ridner (dalam Lábate, 2011) distres psikologis adalah paparan peristiwa stress yang mengancam kesehatan fisik atau mental,  ketidakmampuan  dalam  mengatasi  stress  secara  efektif  dan  perubahan  emosi
yang dihasilkan dari coping yang tidak efektif. Sependapat dengan itu Mirowsky dan Ross (2003) menjelaskan distres psikologis adalah kondisi subjektif yang tidak menyenangkan dalam  dua  bentuk  symptom  utama  dari  depresi  ( depression) dan  kecemasan  ( anxiety).
Depresi  cenderung  perasaan  sedih,  kehilangan  semangat,  kesepian,  putus asa  atau  tidak berharga,  sulit  tidur,  menangis.  Kecemasan  cenderung  gelisah,  khawatir,  mudah tersinggung  dan  takut.  Mahasiswa  juga  berisiko  mengalami  distres  psikologis  akibat semakin  mahalnya  biaya  kuliah,  meningkatnya  tuntutan  untuk  dapat  sukses  secara akademik,  serta  tingginya  persaingan  untuk  mendapatkan  pekerjaan  yang  memadai setelah lulus kuliah (Geshica & Musabiq, 2017).
Setiap  individu  berbeda  dalam  menilai stres  (stress  appraisal) yang  dialaminya . Misalnya  dalam  kondisi  sebanding,  satu  orang  merespons  dengan  amarah,  yang  lain dengan depresi, yang lain cemas dan yang lain lagi merasa tertantang (Lazarus & Folkman, 1984). Trait kepribadian adalah salah satu faktor yang mempengaruhi distres dikarenakan trait kepribadian berhubungan dengan kecenderungan emosi individu (Matthews, dalam Azzahra, 2017). Menurut Nasyroh dan Wikansari (2017) five factor model atau model lima factor  merupakan  pendekatan  konsisten  untuk  melihat  dan  menilai  kepribadian  dalam diri seseorang melalui analisis faktor kata sifat, dimana kelima faktor tersebut diantaranya adalah extraversion,  agreeableness,  openness  to  experience,  neuroticism ,  dan conscientiousness.
Teori  kepribadian Five  factor  model atau  model  lima  faktor  memiliki  beberapa keunggulan  yaitu  dapat  digunakan  secara universal,  sehingga  relatif  dapat  diaplikasikan pada individu dengan budaya yang berbeda (McCrae & Costa. 2003) serta dapat digunakan dari usia anak-anak hingga dewasa (Thompson, dalam Utami dkk., 2018). Penjelasan lebih detail  mengenai Five  Factor  Model dikemukakan  oleh  Costa  dan  McCrae,  (1995)  yaitu kumpulan  domain  dari  beragam  kecenderungan  kognitif,  afektif,  dan  perilaku  spesifik yang dikelompokkan
dalam lima domain neurotisme ( neuroticism) , ekstraversi ( extraversion) ,  keterbukaan  ( openness  to  experience) ,  keramah-patutan ( agreeableness) , kehati-hatian (c onscientiousness) .
Menurut  Costa  dan  McCrae  (dalam  Widiger  &  Costa,  2013),  Neurotisme ( neuroticism) mengacu  pada  tingkat  penyesuaian  emosional  dan  ketidakstabilan  kronis. Neurotisme  mengacu  pada  individu  yang  memiliki  ide  yang  tidak  realistis,  keinginan berlebihan  atau  kesulitan  untuk  menoleransi  rasa  frustasi  dan  respons  koping  yang maladaptif.  Ekstraversi  ( extraversion) mengacu  pada  kuantitas  dan  intensitas  interaksi antar  pribadi,  tingkat  aktivitas,  kebutuhan  untuk  stimulasi  dan  kapasitas  untuk
kegembiraan.  Individu  yang  ekstraversi  cenderung  mudah  bergaul,  aktif,  banyak  bicara, berorientasi pada orang, optimis, menyenangkan dan penyayang. Keterbukaan ( openness to  experience) individu  yang  terbuka  penuh  dengan  rasa  ingin  tahu,  imajinatif,  estetik, ingin  menghibur  dengan  nilai-nilai  yang  tidak  biasa.  Keramah-patutan  ( agreeableness) individu  dengan  keramah-patutan  yang  tinggi  cenderung  lembut,  baik  hati,  percaya, pemaaf, membantu orang lain, kerendahan hati dalam menilai kepentingan diri,  responsif dan  empati.  Sedangkan  individu  yang  memiliki  keramah-patutan  rendah  (disebut antagonis)  cenderung  sinis,  kasar,  curiga,  tidak  kooperatif  dan  mudah  tersinggung  serta dapat  manipulatif,  pendendam  dan  kejam.  Terakhir  kehati-hatian  ( conscientiousness) cenderung terorganisir, dapat diandalkan, pekerja keras, mengarahkan diri sendiri, tepat waktu, ambisius, disiplin diri, dan gigih, sedangkan individu yang conscientiousness rendah cenderung  tidak  memiliki  tujuan,  tidak dapat diandalkan,  malas,  ceroboh,  lalai,  lalai  dan hedonistik.
Penelitian  yang  dilakukan  Geshica  dan  Musabiq  (2017)  menunjukkan  perbedaan signifikan  hanya  terdapat  pada trait kepribadian neuroticism dan openness ditinjau  dari jenis  kelamin.  Selain  itu  terdapat  hanya  perbedaan  signifikan  pada trait kepribadian ekstraversion dan openness ditinjau dari responden yang mengisi kuesioner secara offline dan online. Dilanjutkan oleh penelitian yang sama tidak terdapat perbedaan skor distres psikologis ditinjau dari jenis kelamin, tetapi ada perbedaan skor distres psikologis ditinjau dari responden yang mengerjakan kuesioner secara offline dan online . Disisi lain peneliti belum menemukan penelitian yang membahas mengenai perbedaan five factor model dan psychological distress ditinjau dari penerima beasiswa dan bukan penerima beasisswa.
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nikčević  dkk.,  (2021)  menunjukkan extraversion,  agreeableness,  conscientiousness, dan openness berkorelasi  negatif  dengan distres  psikologis  serta neuroticism berkorelasi  positif  dengan  distres  psikologis. Berkorelasi  positif  artinya  jika  nilai extraversion,  agreeableness,  conscientiousness, dan openness tinggi  maka  nilai  distres  psikologis  akan  rendah,  begitupun  sebaliknya. Berkorelasi negatif artinya jika nilai neuroticism tinggi maka nilai distres psikologis juga tinggi,  begitupun  sebaliknya.  Sedikit  perbedaan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Geshica  dan  Musabiq  (2017)  didapatkan  bahwa  adanya  hubungan  negatif  signifikan antara trait kepribadian extraversion,  conscientiousness, dan  hubungan  positif  signifikan antara neuroticism terhadap distres  psikologis,  serta  tidak  terdapat  hubungan  signifikan antara  trait  kepribadian openness dan agreeableness terhadap  distres  psikologis.  Hal tersebut juga didukung oleh penelitian Nouri dkk. (2019), dimana neuroticism yang lebih
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
tinggi meningkatkan risiko psychological distress dan skor depresi. partisipan dengan skor extraversion yang  lebih  tinggi  mengalami  tingkat  depresi  yang  lebih  rendah  dan  risiko psychological distress yang lebih rendah. Selain itu, skor conscientiousness yang lebih tinggi meningkat  secara  signifikan,  sementara agreeableness menurun  skor psychological distress.
Berdasarkan  hasil  wawacara  dengan  sebagian  mahasiswa  penerima  dan  bukan penerima  beasiswa  di  Fakultas  Psikologi  Universitas  Kristen  Satya  Wacana  (UKSW) didapatkan bahwa sebagian besar mahasiswa penerima beasiswa merasa terbantu dengan bantuan dana dari pemberi beasiswa. Namun ada tanggungjawab lain yang harus diikuti misalkan  aktif  di  kampus  dengan  mengikuti  kepanitiaan  atau  organisasi,  mengikuti kegiatan  yang  diadakan  pemberi  beasiswa,  nilai  IPK  tinggi.  Hal  tersebut  cukup memberikan  tekanan  pada  penerima  beasiswa.  Berbeda  dengan  mahasiswa  bukan penerima beasiswa beban itu lebih banyak di tugas kuliah dan kepanitiaan atau organisasi. Berdasarkan  fenomena  tersebut,  walaupun  mahasiswa  dihadapkan  pada  berbagai stressor, nyatanya tidak semua mahasiswa mengalami distres psikologis yang tinggi. Hal tersebut  disebabkan  karena  tiap  individu  berbeda  dalam  menilai  distres  yang  dialami tergantung  pada trait kepribadian.  Disisi  lain  peneliti  belum  menemukan  penelitian tentang    perbedaan five  factor  model dan psychological distress pada  penerima  beasiswa dan  bukan  penerima  beasiswa.  Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  dan  bertujuan  untuk meneliti perbedaan dan hubungan antara five factor model dan psychological distress pada mahasiswa penerima dan bukan penerima beasiswa sekaligus meneliti hubungan antara five factor model dengan psychological distress

## Metode

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian komparasi dan  korelasional,  yang  mana  penelitian  ini  akan  membandingkan  dua  varian  kelompok untuk  melihat  ada  tidaknya  perbedaan  dari  tiap  kelompok  tersebut  dan  mengetahui hubungan kedua variabel.

## Identitas Variabel Penelitian
Variabel-variabel dalam penelitian ini yaitu:
1. Variabel bebas (X)  : Five factor model
2. Variabel terikat (Y) : Psychological distress
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)

## Partisipan
Partisipan berjumlah 80 orang yang terdiri dari 40 mahasiswa penerima beasiswa dan 40 mahasiswa bukan penerima beasiswa. Karakteristik partisipan adalah masih menerima beasiswa  dalam  bentuk  apapun  dan  mahasiswa  aktif  Fakultas  Psikologi  UKSW  Salatiga, sedangkan  untuk  yang  bukan  penerima  beasiswa  mempunyai  karakteristik  mahasiswa aktif dan berasal dari angkatan 2020-2017 Fakultas Psikologi UKSW.

## Prosedur penelitian
Proses pengambilan data dilakukan dari tanggal 15 Juli 2021 sampai 24 Agustus 2021. Penelitian  dilakukan  dengan  membagikan  kuesioner  dalam  bentuk  link gform s  melalui email  student dan whatsapp. Setelah  data  terkumpul  dilanjutkan  dengan  analisis  data menggunakan alat bantu IBM SPSS Statistic 23 .

## Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen penelitian  terdiri dari dua  skala  psikologis. Untuk psychological distress menggunakan  skala Hopkins  Symptom  Checklist-25  (HSCL-25) yang  dikembangkan  di Universitas  Johns  Hopkins,  skala  ini  berjumlah  25  item  yang  terdiri  dari  10  item  untuk anxiety dan  25  item  untuk depression. Skala  dibuat  dalam  skala  Likert  untuk  alternatif jawaban yang dari 4 alternatif jawaban dari “sangat tidak sesuai” hingga “sangat sesuai”. Skala  kedua  untuk Five  factor  model menggunakan  NEO Five-Factor  Inventory –  3  yang merupakan  versi  pendek  dari  NEO-PI-R  dibuat  oleh  Costa,  P.  T  &  McCrae,  R.R.  Jr  yang berjumlah 60 item, dimana 12 item untuk neuroticism , 12 item untuk extraversion, 12 item untuk openness, 12 item  untuk agreeableness dan 12 item untuk conscientiousness . Skala ini  menggunakan  skala  Likert  dan  alternatif  jawaban  dari  “sangat  tidak  setuju”  hingga “sangat setuju”.
Validitas  kedua  skala  menggunakan  validitas  isi  dan  dilakukan  reviu  oleh  dosen pembimbing sebagai expert judgement.  Analisis aitem dengan uji daya diskriminasi aitem menggunakan corrected  item-total  correlation dengan  patokan  r  it  >  0,25  dan  uji reliabilitas  dengan  Alpha  Cronbach  (  Azwar,  2028).  Hasilnya  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel1. Hasil Uji Daya Diskriminasi dan Reliabilitas
Dimensi r it Juml.aitem baik Realiabilitas Neurotisme 0,259-0,731 12 0,840 Ekstraversi 0,371-0,742 11 0,864 Keterbukaan 0,259-0,441 6 0,643 Keramah-patutan 0,356- 0,503 3 0,616 Kehati-hatian 0,282- 0,623 11 0,798 Distres psi 0,380- 0,734 24 0,932

## Teknik Analisis Data

## Uji Komparasi
Analisis  statistik  untuk  uji  beda  menggunakan independent  sample  t-test ,  dengan bantuan  aplikasi  SPSS  ver.  23.  Dapat  dikatakan  ada  perbedaan  bila  memiliki  nilai signifikansi  (p<  0,05),  dan  tidak  ada perbedaan  bila  memiliki  nilai  signifikansi  (p>0,05). Sebelumnya dilakukan uji asumsi terlebih dahulu yaitu uji normalitas dan uji homogenitas

## Uji Korelasi
Uji  korelasi  menggunakan pearson  correlation dengan  alat  bantu IBM  SPSS Statistic  23 .  Dapat  dikatakan  ada  hubungan  bila  memiliki  nilai  signifikansi  (p<0,05), sedangkan  kedua  variabel  dapat  dikatakan  tidak  ada  hubungan  bila  memiliki  nilai signifikansi  (p>0,05).  Sebelum  uji  korelasi  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  asumsi  yaitu normalitas dan linieritas.

## Hasil

## Gambaran Partisipan
Partisipan  dalam  penelitian  ini  dikelompokkan  menjadi  2  (dua)  yaitu  kelompok penerima  beasiswa  dan  kelompok  bukan  penerima  beasiswa.  Kedua  kelompok  ini memiliki karakteristik yang sama yaitu mahasiswa aktif Fakultas Psikologi UKSW Salatiga. Pembedanya  adalah  kelompok  A  menerima  beasiswa  dan  kelompok  B  tidak  menerima beasiswa.  Rata-rata  partisipan  menerima  beasiswa  dari  luar  kampus,  misalnya  dari Bidikmisi, perusahaan/instansi atau gereja. Untuk lebih detailnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2.
Gambaran Partisipan Angkatan Jenis Kelamin Jenis Beasiswa 2017  2018  2019 2020 Laki-laki Perempuan Prestasi  Rutin  Luar A 4 18 14 4 5 35 6 14 20 B 9 13 9 9 5 35 - - - A= Penerima Beasiswa B= Bukan penerima beasiswa

## Analisis Deskriptif
Analisa  deskriptif  dilakukan  untuk  melihat  hasil  penelitian  berdasarkan  rata-rata (mean), standart deviasi, nilai maksimal dan minimal.
1. Neurotisme ( neuroticism)
Hasil  kategorisasi  meunjukkan  sebagian  besar  neurotisme  pada  penerima  berada dikategori sedang  (35%), sedangkan neurotisme pada bukan penerima beasiswa berada
dikategori  tinggi  (37,5%).  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  pada mahasiswa  penerima  dan  bukan  penerima  beasiswa.  Untuk  lebih  jelasnya  lihat  tabel berikut ini:
Tabel 3. Kategorisasi Neurotisme ( neuroticism) Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 51,67 2 5% Tinggi 43,09 < x ≤ 51,67 9 22,5% Sedang 34,5 < x ≤ 43,09 14 35% Rendah 25,92 < x ≤ 34,5 13 32,5% Sangat rendah x < 25,92 2 5% SD= 8,59; M= 38,8 Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 55,02 2 5% Tinggi 46,64 < x ≤ 55,02 15 37,5% Sedang 38,25 < x ≤ 46,64 10 25% Rendah 29,87 < x ≤ 38,25 10 25% Sangat rendah x < 29,87 3 7,5% SD= 8,38; M= 42,45 Jumlah 80 2. Ekstraversi ( extraversion)
Hasil  kategorisasi  menunjukkan sebagian besar  ekstraversi  pada  penerima  berada dikategori sedang (47,5%), begitupun ekstraversi pada bukan penerima beasiswa berada dikategori sedang  (45%).  Hasil tersebut menunjukkan bahwa untuk dimensi ekstraversi baik penerima maupun bukan penerima berada di kategori sedang. Untuk lebih jelas lihat tabel berikut ini:
Tabel 4. Kategorisasi Ekstraversi (extraversion) Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 50,4 4 10% Tinggi 41,98 < x ≤ 50,4 6 15% Sedang 33,56 < x ≤ 41,98 19 47,5% Rendah 25,14 < x ≤ 33,56 8 20% Sangat rendah x < 25,14 3 7,5% SD= 8,42; M= 37,775 Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 48,72 2 5% Tinggi 41,05 < x ≤ 48,72 11 27,5% Sedang 33,39 < x ≤ 41,05 18 45% Rendah 25,72 < x ≤ 33,39 5 12,5%
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Sangat rendah x < 25,72 4 10% SD= 7,67; M= 37,225 Jumlah 80

## 3. Keterbukaan ( openness to experience)
Hasil kategorisasi menunjukkan sebagian besar  keterbukaan pada penerima berada dikategori sedang sebesar  45%, sedangkan keterbukaan pada bukan penerima beasiswa mayoritas  berada  dikategori  rendah  sebesar  5,5%.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa untuk  dimensi  keterbukaan (openness  to  experience) baik  penerima  maupun  bukan penerima berada di kategori sedang. Untuk lebih jelasnya lihat tabel berikut ini:
Tabel 5.
Kategorisasi Keterbukaan (openness to experience) Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 27,7 3 7,5% Tinggi 23,16 < x ≤ 27,7 9 22,5% Sedang 18,63 < x ≤ 23,16 18 45% Rendah 14,09 < x ≤ 18,63 7 17,5% Sangat rendah x < 14,09 3 7,5% SD= 4,53; M= 20,9 Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 24,89 2 5% Tinggi 21,38 < x ≤ 24,89 6 15% Sedang 17,8 < x ≤ 21,38 22 55% Rendah 14,35 < x ≤ 17,86 8 20% Sangat rendah x < 14,35 2 5% SD= 3,51; M= 19,62 Jumlah 80

## 4. Keramah-patutan ( agreeableness )
Hasil ketegorisasi menunjukkan dimensi keramah-patutan (agreeableness) sebagian besar  pada  penerima  berada  dikategori  sedang  sebesar  47,5%  ,  sedangkan  keramah- patutan  pada  bukan  penerima  beasiswa  berada  dikategori  sedang  sebesar  42,5%.  Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  untuk  keramah-patutan  baik  penerima  maupun  bukan penerima sama berada pada kategori sedang. Untuk lebih jelasnya lihat tabel berikut ini: Tabel 6. Kategorisasi Keramah-patutan (agreeableness ) Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 12,54 2 5% Tinggi 10,16 < x ≤ 12,54 9 22,5% Sedang 7,78 < x ≤ 10,16 19 47,5% Rendah 5,4 < x ≤ 7,78 6 15% Sangat rendah x < 5,4 4 10% SD= 2,38; M= 8,97
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 13,41 3 7,5% Tinggi 10,3 < x ≤ 13,41 7 17,5% Sedang 7,19 < x ≤ 10,3 17 42,5% Rendah 4,08 < x ≤ 7,19 10 25% Sangat rendah x < 4,08 3 7,5% SD= 3,11; M= 8,75 Jumlah 80 5. Kehati-hatian ( conscientiousness)
Hasil  kategorisasi  menunjukkan  sebagian  besar  kehati-hatian  ( conscientiousness) pada  penerima  berada  dikategori  sedang  sebesar  40%,  sedangkan  kehati-hatian  pada bukan  penerima  beasiswa  berada  dikategori  sedang  sebesar  45%.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  untuk  kehati-hatian  baik  penerima  maupun  bukan  penerima  tidak ada perbedaan sama berada di ketegori sedang. Untuk lebih jelasnya lihat tabel berikut ini: Tabel 7. Kategorisasi Kehati-hatian ( conscientiousness) Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 48,6 3 7,5% Tinggi 42,23 < x ≤ 48,6 9 22,5% Sedang 35,86 < x ≤ 42,23 16 40% Rendah 29,49 < x ≤ 35,86 10 25% Sangat rendah x < 29,49 2 5% SD= 6,36; M= 39,05 Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 46,34 3 7,5% Tinggi 40,13 < x ≤ 46,34 7 17,5% Sedang 33,91 < x ≤ 40,13 18 45% Rendah 27,7 < x ≤ 33,91 9 22,5% Sangat rendah x < 27,7 3 7,5% SD= 6,21; M= 37,02 Jumlah 80

## 6. Distress psikologi
Hasil  kategorisasi  menunjukkan  sebagian  besar  distress  psikologi  pada  penerima berada  dikategori  rendah  sebesar  32,5%,  sedangkan  distress  pada  bukan  penerima beasiswa  berada  dikategori  sedang  sebesar  35%.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa adanya  perbedaan  kategori  pada  penerima  dan  bukan  penerima  beasiswa.  Untuk  lebih detailnya lihat tabel berikut ini:
Tabel 8.
Kategorisasi Distress Psikologi Jenis Kategori Interval Jumlah Presentase Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 72,26 4 10% Tinggi 57,85 < x ≤ 71,26 10 25% Sedang 43,44 < x ≤ 57,85 12 30%
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Rendah 29,03 < x ≤ 43,44 13 32,5% Sangat rendah x < 29,03 1 2,5% SD= 14,4; M= 50,65 Bukan Penerima Beasiswa Sangat tinggi x > 81,45 3 7,5% Tinggi 65,01 < x ≤ 81,45 10 25% Sedang 48,58 < x ≤ 65,01 14 35% Rendah 32,14 < x ≤ 48,58 10 25% Sangat rendah x < 32,14 3 7,5% SD= 16,43; M= 56,8 Jumlah 80 Analisis Data
Uji Asumsi
1. Uji Normalitas
Berdasarkan  data  hasil  uji Kolmogorov-Smirnov neurotisme,  ekstraversi,  keramah- patutan, kehati-hatian dan distress data mendapatkan nilai sig. p>0,05, maka neurotisme, ekstraversi,  keramah-patutan,  kehati-hatian  dan  distress  data  berdistribusi  normal (simetris). Untuk keterbukaan data tidak berdistribusi normal dikarenakan nilai sig. 0,04 < 0,05.
2. Uji linearitas
Berdasarkan hasil  perhitungan  uji  linearitas  didapatkan  neurotisme  (0,886),  ekstraversi (0,209),  keterbukaan  (0,765),  keramah-patutan  (0,064),  kehati-hatian  (0,236)  pada  distress psikologi, maka ada hubungan yang linear secara signifikan antara Five factor model dan distress psikologi.

## 3. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  dengan  menggunakan One-Way  ANOVA. Data  bersifat homogen  apabila  nilai  signifikansi  p>0.05.  Berdasarkan  data  hasil  uji One-Way  ANOVA neurotisme  (0,870),  ekstraversi  (0,919),  keterbukaan  (0,066),  keramah-patutan  (0,141), kehati-hatian  (0,571)  dan  distress  (0,664)  mendapatkan  nilai  p>0,05.  Maka  dapat disimpulkan bahwa setiap variabel dan dimensi pada penelitian ini data pada penelitian ini bersifat homogen.

## Uji Hipotesis
1. Uji Komparasi
Uji  komparasi  dilakukan  untuk  melihat  ada  tidaknya  perbedaan  antara Five  factor model dan  distress  psikologi  pada  penerima  beasiswa  dan  bukan  penerima  beasiswa. Untuk mengetahui hipotesis penelitian ini diterima atau ditolak maka perlu dilakukan uji hipotesis  menggunakan t-test .  Penelitian  ini  menggunakan  uji t-test dengan independent
sampel  test untuk  data  berdistribusi  normal  (neurotisme,  ekstraversi,  keramah-patutan, kehati-hatian,  distress),  sedangkan  untuk  data  tidak  berdistribusi  normal  (keterbukaan) menggunakan  uji Mann  Whitney  U  Test, sehingga  didapatkan  data  untuk  masing-masing dimensi dan variabel sebagai berikut:
Tabel 9.
Hasil Uji Komparasi Independent Samples Test t df Sig (2-tailed) Mean Difference Neurotisme 1.924 78 .058 3.650 Ekstraversi -.305 78 .761 .550 Keramah-patutan  .215 78 .831 .100 Kehati-hatian -1.440 78 .154 2.025 Distress psikologi  1.743 78 .085 6.150 Uji Mann Whitney U Test Mann-Whitney U Asymp. Sig. (2-tailed) Keterbukaan 667.000 .197 1. Neurotisme ( neuroticism)
Dapat dilihat pada tabel 9 hasil uji beda t-test menggunakan Uji Independent Sampel T-test ,  diketahui  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  sebesar  3,650.  Disisi  lain  juga  memaparkan  nilai  t  (t  hitung)  sebesar  1,924 dengan nilai df (degree of freedom) adalah 78.  Sedangkan nilai signifikansi yaitu 0,058 > 0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa untuk dimensi neurotisme.

## 2. Ekstraversi ( extraversion)
Dapat dilihat pada tabel 9 hasil uji beda T-test menggunakan Uji Independent Sampel T-test ,  diketahui  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  sebesar  0,550.  Disisi  lain  juga  memaparkan  nilai  t  (t  hitung)  sebesar  -0,305 dengan nilai df (degree of freedom) adalah 78.  Sedangkan nilai signifikansi yaitu 0,761 > 0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa untuk dimensi ekstraversi.
3. Keterbukaan ( openness to experience)
Dapat  dilihat  pada  tabel  9  hasil  uji  beda T-test menggunakan Uji  Mann  Whitney  U Test , diketahui bahwa nilai signifikansi yaitu 0,197 > 0,05, maka tidak ada perbedaan yang signifikan antara penerima dan bukan penerima beasiswa untuk dimensi ketebukaan.
4. Keramah-patutan ( agreeableness )
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Dapat dilihat pada tabel 9 hasil uji beda t-test menggunakan Uji Independent Sampel T-test ,  diketahui  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  sebesar  0,100.  Disisi  lain  juga  memaparkan  nilai  t  (t  hitung)  sebesar  0,215 dengan nilai df (degree of freedom) adalah 78.  Sedangkan nilai signifikansi yaitu 0,831 > 0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa untuk dimensi keramah-patutan.

## 5. Kehati-hatian ( conscientiosness)
Dapat dilihat pada tabel 9 hasil uji beda T-test menggunakan Uji Independent Sampel T-test ,  diketahui  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  sebesar  2,025.  Disisi  lain  juga  memaparkan  nilai  t  (t  hitung)  sebesar  -1,440 dengan nilai df (degree of freedom) adalah 78.  Sedangkan nilai signifikansi yaitu 0,154 > 0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa untuk dimensi kehati-hatian.

## 6. Psychological distress
Dapat dilihat pada tabel 9 hasil uji beda T-test menggunakan Uji Independent Sampel T-test ,  diketahui  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  sebesar  6,150.  Disisi  lain  juga  memaparkan  nilai  t  (t  hitung)  sebesar  1,743 dengan nilai df (degree of freedom) adalah 78.  Sedangkan nilai signifikansi yaitu 0,085 > 0,05,  maka  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa untuk variabel distress.

## 2. Uji Korelasi
Untuk hubungan antara tiap dimensi yang ada di f ive factor model dan psychological distress menggunakan pearson  correlation .  Hasil  perhitungan  korelasi  menunjukkan terdapat  hubungan  positif  signifikan  antara  neurotisme (neurotism) dan psychological distress (r=0,633,  n=80,  p<0,05),  serta  terdapat  hubungan  negatif  signifikan  antara ekstraversi (ekstraversion) dan psychological  distress (r=-0,316,  n=80,  p<0,05),  terdapat hubungan  negatif  signifikan  antara  kehati-hatian (consientiosness) dan psychological distress (r=-0,384,  n=80,  p<0,05).  Sementara  itu  tidak  terdapat  hubungan  negatif signifikan  antara  keterbukaan (openness  to  experience) dan psychological  distress (r=- 0,143,  n=  80,  p>  0,05),  dan  tidak  terdapat  hubungan  negatif  signifikan  antara  keramah- patutan (agreeableness) dan psychological distress (r=-0,200, n= 80, p> 0,05).
Tabel 10.
Hasil Uji Korelasi Five Factor Model Psychological Distress (r) Sig. N
Philanthropy Journal of Psychology Vol 5 Nomor 2 (2021), 276-294 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Neurotisme Ekstraversi Keterbukaan Keramah-patutan Kehati-hatian 0.633 -0,316 -0,143 -0,200 -0,384 0,000 0,004 0,206 0,075 0,000 80 80 80 80 80 Diskusi
Perbedaan five  factor  model dan psychological  distress pada  penerima  dan  bukan penerima beasiswa
Berdasarkan  hasil  uji  beda  dimana  dimensi neuroticism nilai  sig.  0,058  (p>0,05); extraversion nilai  sig.  0,761  (p>0,05); openness  to  experience nilai  sig.  0,197  (p>0,05); agreeableness nilai sig. 0,831 (p>0,05); conscientiousness nilai sig. 0,154 (p>0,05), artinya tidak adanya perbedaan antara dimensi kepribadian neurotisme (neuroticism) , ekstraversi (extraversion) ,  keterbukaan (opennes  to  experience) ,  keramah-patutan (agreeableness) , kehati-hatian (conscientiousness) pada penerima dan bukan penerima beasiswa.
Hal tersebut didukung oleh penelitian yang dilakukan Ningsah dan Kuncoro (2017) bahwa  tidak  ada  perbedaan  Five  factor  model (neuroticism,  extraversion,  opennes  to experience,  agreeableness,  conscientiousness) pada  wanita  narapidana  dan  wanita  non narapidana.  Walau berbeda dalam setting partisipan tetapi masih menunjukkan hal yang sama,  artinya  tipe  kepribadian Five  factor  model pada  penerima  dan  bukan  penerima beasiswa  maupun  wanita  narapidana  dan  non  narapidana  sama.  Hal  tersebut  didukung penelitian  Steca  dkk.,  (2018)  yang  dilakukan  di  Italia  menunjukkan  atlet  yang  paling sukses dalam olahraganya mendapat skor lebih tinggi daripada non-atlet di setiap dimensi Five  factor  model ,  kecuali  keterbukaan (openness  to  experience), sementara  atlet  yang kurang  sukses  mendapat  skor  lebih  tinggi  daripada  non-atlet  hanya  dalam  ekstraversi (extraversion) dan keramah-patutan (agreeableness). Atlet yang lebih sukses menunjukkan keramah-patutan (agreeableness), kehati-hatian (consientiosness), dan  neurotisme (neuroticism) yang lebih tinggi daripada atlet yang kurang sukses.
Hal tersebut juga berlaku untuk distress psikologis, dengan nilai sig. 0,085 (p>0,05), yang artinya tidak menunjukkan adanya perbedaan antara penerima dan bukan penerima beasiswa. Hal tersebut berbeda dengan tingkat  distress yang dialami antara perempuan dan  laki-laki.  Mirowsky  dan  Ross  (2003)  menyatakan  bahwa  perempuan  lebih  rentan mengalami  distress  psikologis  dibandingkan  dengan  laki-laki.  Hasil  penelitian  Agustine dan Borualogo (2021) menunjukkan distress psikologis anak dan remaja perempuan lebih tinggi  dibandingkan  anak  dan  remaja  laki-laki.  Hal  tersebut  disebabkan  oleh  anak  dan remaja  perempuan  dan  laki-laki  berbeda  dalam  cara  menghayati  dan  mengekspresikan
gangguan psikologis. Hal ini di dukung oleh penelitian Jatmika (2020) terdapat perbedaan psychological distress pada mahasiswa laki-laki dan perempuan, dikarenakan perempuan lebih mengandalkan social support daripada laki-laki yang menggunakan resiliensi dalam menghadapi  stressor.  Prevalensi psychological  distress pada  mahasiswi  lebih  tinggi (94,07%) dibandingkan mahasiswa (89,11%) (Zhang, 2018).
Hasil  kategorisasi  menunjukan  adanya  perbedaan  neurotisme  ( neuroticism )  dan distress  pada  penerima  dan  bukan  penerima  beasiswa. Neuroticism penerima  beasiswa berada di kategori sedang, sedangkan bukan penerima beasiswa berada di kategori tinggi. Individu  yang  tinggi  pada  dimensi  neurotisme  cenderung  gugup,  sensitif,  tegang  dan mudah  cemas,  sedangkan  orang  rendah  dalam  dimensi  ini  cenderung  tenang dan  santai (Friedman  &  Schustack,  2008).  Untuk  distress  psikologis  penerima  beasiswa  berada  di kategori  rendah  sedangkan  bukan  penerima  berada  di  kategori  sedang.  Penelitian  yang didapatkan Geshica dan Musabiq (2017) dimana ketika nilai neurotisme tinggi maka nilai distress juga tinggi. Individu dengan neuroticism tinggi cenderung gugup, sensitif, tegang dan mudah cemas (Friedman & Schustack, 2008). Menurut McCrae dan Costa (dalam Feist et  al.,  2017)  Neuroticism  menggambarkan  kerentanan  terhadap  emosi  yang  tidak menyenangkan seperti kemarahan, kecemasan, depresi, atau kerentanan. Kondisi saat ini di  mana  proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang  merupakan  pengalaman  baru  bagi mahasiswa menyebabkan mahasiswa mengalami culture shock . Selain culture shock , beban belajar  baik  berupa  beban  tugas  maupun  beban  jadwal  perkuliahan  yang  padat  juga menjadi  faktor  yang  menyebabkan  mahasiswa  mengalami  kecemasan  (NurCita  & Susantiningsih, 2020). Dalam perkuliahan banyak stressor yang muncul dan jenis stressor yang dimiliki mahasiswa berasal dari intrapersonal yaitu kondisi keuangan dan tanggung jawab di organisasi kampus (Musabiq & Karimah, 2018).
Hubungan five  factor  model dan psychological  distress pada  penerima  dan  bukan penerima beasiswa
Hasil  uji  korelasi  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  signifikan  pada trait kepribadian  neurotisme (neuroticism) terhadap psychological  distress ,  sedangkan ekstraversi (extraversion) dan  kehati-hatian (conscientiousness) memiliki  hubungan negatif  signifikan  dengan psychological  distress .  Namun  tidak  ada  hubungan  signifikan antara  keterbukaan (opennes  to  experience) dan  keramah-patutan (agreeableness) terhadap distress psikologis. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Geshica dan  Musabiq  (2017)  dimana extraversion dan conscientiousness berhubungan  negatif signifikan terhadap psychological distress . Sementara itu, neuroticism berhubungan positif
dan  signifikan  terhadap  distres  psikologis.  Tidak  ditemukan  hubungan  signifikan  pada agreeableness dan openness terhadap psychological distress .
Individu  dengan  neurotisme  cenderung  menilai  masalah  secara  negatif  dengan emosi yang tidak menyenangkan seperti kemarahan, kecemasan, depresi, atau kerentanan (McCrae  &  Costa,  dalam  Feist  dkk.,  2017).  Hal  tersebut  membuat  individu  dengan neurotisme  tinggi  rentan  mengalami  distress  psikologis.  Neurotisme  menjadi  faktor kerentanan  untuk  kecemasan  kesehatan  dan  kecemasan  umum  dan  gejala  depresi (Nikčević dkk., 2021).
Individu  dengan  ekstraversi  cenderung  mudah  bergaul,  aktif,  banyak  bicara, berorientasi pada orang, optimis, menyenangkan dan penyayang (Costa & McCrae, dalam Widiger  &  Costa,  2013).  Selain  itu  individu extraversion tinggi  memiliki  dukungan  sosial yang  memadai  karena  senang  menjalin  interaksi  dengan  individu  lain  dan  penuh  kasih sayang (Costa & McCrae, 1994). Hal ini membuat individu extraversion tinggi maka tingkat distres psikologis rendah, begitupun sebaliknya.
Individu  dengan  kehati-hatian (conscientiousness) cenderung  terorganisir,  dapat diandalkan, pekerja keras, mengarahkan diri sendiri, tepat waktu, ambisius, disiplin diri, dan gigih (Costa & McCrae, dalam Widiger & Costa, 2013). Oleh karena itu individu dengan conscientiousness akan  mengorganisir  masalah  atau  tekanan  yang  ia  hadapi,  misalnya tugas  kuliah,  organisasi,  dll.  Hal  itu  yang  menyebabkan  jika  individu  dengan conscientiousness tinggi cenderung memiliki tingkat psychological distress rendah. Namun hal  ini  berbeda  dengan  penelitian  Musabiq  dkk.,  (2021)  dimana  tidak  ada  hubungan antara conscientiousness dan distress psikologis pada dewasa muda suku Jawa.
Individu  dengan  keterbukaan (openness  to  experience) cenderung  memiliki  rasa ingin tahu, imajinatif, estetik, ingin menghibur dengan nilai-nilai yang tidak biasa. Individu dengan openness tinggi  lebih  menyadari  pemikiran,  impuls,  serta  emosinya,  sehingga mengalami emosi positif dan negatif sama intensnya, sehingga membuat arah hubungan openness dan  distress  psikologis  berbeda-beda  antar  studi  (Geshica  &  Musabiq,  2017). Dalam  penelitian  ini openness tidak  memiliki  hubungan  signifikan  dengan psychological distress, namun  berbeda  dengan  penelitian  Musabiq  dkk.,  (2021)  dimana  terdapat hubungan positif signifikan antara openness dan distres psikologis.
Individu  dengan  keramah-patutan (agreeableness) cenderung  ramah,  penolong, penurut, dan pemaaf (Costa & McCrae, 1994). Agreeableness secara negatif dan langsung berhubungan  dengan  kecemasan  dan  gejala  depresi  (Nikčević  dkk.,  2021).  Individu dengan agreeableness tinggi maka tingkat distres psikologis akan rendah.

## Simpulan
Simpulan  penelitian  yaitu  tidak  adanya  perbedaan five  factor  model dan distress pada penerima dan bukan penerima beasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana.  Tidak  ada  perbedaan  dimensi  neurotisme (neuroticism) antara  penerima  dan bukan  penerima  beasiswa.  Hal  tersebut  juga  diikuti  oleh  dimensi  ekstraversi (extraversion), keterbukaan  ( openness  to  experience ) , keramah-patutan  ( agreeableness) , kehati-hatian  ( conscientiousness) dan  variabel  distress  yang  menunjukkan  tidak  adanya perbedaan antara penerima dan bukan perima beasiswa. Selain itu, ditemukan hubungan positif  signifikan  pada  neurotisme (neuroticism) terhadap psychological  distress , sedangkan  ekstraversi (extraversion) dan  kehati-hatian (conscientiousness) memiliki hubungan  negatif  signifikan  dengan  distres  psikologis.  Namun  tidak  ada  hubungan signifikan  antara  keterbukaan (opennes  to  experience) dan  keramah-patutan (agreeableness) terhadap distress psikologis.

## Saran
Penelitian ini masih berfokus pada penerima beasiswa di lingkup Fakultas Psikologi, alangkah  lebih  baik  jika  penelitian  yang  sama  atau  serupa  dilakukan  pada  lingkup  yang lebih  luas.  Selain  itu  untuk  penelitian  selanjutnya  dapat  menambah  data  kualitatif  agar data  yang  didapatkan  semakin  dalam  dan  kaya.  Penelitian  selanjutnya  juga  diharapkan menambah variabel yang bisa dibahas  selain Five factor model dan distress dalam ranah penerima beasiswa.

## Kepustakaan
Agustine,  T.  C.,  &  Borualogo,  I.  (2021),  Pengaruh  distress  psikologis  terhadap  resiliensi pada anak dan remaja saat pandemic Covid-19. Prosiding Psikologi, 7 (2), 257-262.
Azzahra,  F.  (2017).  Pengaruh  resiliensi  terhadap  distress  psikologis  pada  mahasiswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 5 (1), 80-96.
Baird, M. B., LeMaster, J. W., & Harding, A. (2016). Translation and cultural adaptation of the Hopkins Symptom Checklist-25 (HSCL-25) into Nepalese for use with bhutanese refugees. Online Journal of Cultural Competence in Nursing and Healthcare, 6 (1), 14- 30.
Baird, B. M., & Skariah, E. (2016). Translating the Hopkins Symptom Checklist-25 (HSCL- 25)  into  Dinka,  a  South  Sudanese  tribal  language. The  International  Journal  for Translation & Interpreting Research, 8 (2), 96-109.
Costa,  P.  T.,  Jr.,  &  McCrae,  R.  R.  (1995).  Domains  and  facets:  hierarchical  personality assessment  using  the  revised  NEO  Personality  Inventory. Journal  of  personality assessment , 64(1), 21-50.
Gaol,  N.  T.  L.  (2016).  Teori  stres:  stimulus,  respons,  dan  transaksional. Buletin  Psikologi, 24 (1), 1-11.
Feist,  J.,  Feist,  G.  J.,  &  Roberts,  T.  (2017).  Teori  kepribadian  (edisi  8).  Jakarta  Selatan: Salemba Humanika.
Friedman,  H.  S  &  Schustack,  M.  W.,  (2008).  Kepribadian  teori  klasik  dan  riset  modern (edisi ketiga). Jakarta: Penerbit Eerlangga.
Geshica,  L.,  &  Musabiq,  S.  A.  (2017).  Hubungan trait kepribadian  dan  distres  psikologis pada  mahasiswa:  sebuah  aplikasi  dari Five  Factor  Model.  Jurnal  Psikologi  Klinis Indonesia, 1(1), 5-17.
Hapsari,  D.  T.,  Harini,  &  Nugroho,  J.  A.  (2018).  Pengaruh  beasiswa  PPA  dan  kebiasaan belajar  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  FKIP  UNS  penerima  beasiswa  PPA Periode Januari – Juni 2017. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, 4 (1), 1-15.
Hutapea,  C.  D.  A.,  &  Mashoedi,  S.  F.  (2019).  Hubungan  antara  optimisme  dan  distres psikologis pada emerging adults miskin di DKI Jakarta. Mindset, 10 (2), 87 – 103.
Jatmika, D. (2020). Hubungan antara psychological distress dan problematic internet use pada mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional dan Call paper, 268-278. Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer. Lábate, L. (2011). Mental illnesses: understanding, prediction and control. Rijeka: InTech. McCrae,  R.  R.,  &  Costa,  P.  T.  (2008).  Empirical  and  theoretical  status  of  the  five-factor model  of  personality  traits.  In The  SAGE  Handbook  of  Personality  Theory  and Assessment:  Volume  1  -  Personality  Theories  and  Models (pp.  273-294).  SAGE Publications Inc.. https://doi.org/10.4135/9781849200462.n13
McCrae,  R.  R.,  &  Costa,    P.  T.  (2003). Personality  in  adulthood:  a  five-factor  theory perspective (ed. 2). New York: Guilford Press.
Mirowsky,  J.,  &  Ross,  C.E.  (2003). Social  causes  of  psychological  distress .  New  York,  USA: Aldine de Gruyter.
Musabiq, S. A., Assyahidah, L. N., Sari, A., Dewi, H. U. K., & Erdiaputri, W. A. (2018). Stres, motivasi  berprestasi,  bersyukur,  dan  perceived  social  support:  analisis  optimisme pada mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi. Mediapsi, 4 (1), 22-35.
Musabiq,  S.  A.,  &  Karimah,  I.  (2018).  Gambaran  stress  dan dampaknya  pada  mahasiswa.
Insight, 20 (2), 74-80.
Musabiq, S., Karimah, I., Geshica, L., Poerwandari, E., & Karimah. (2021). Tribe, personality, and psychological distress: relationship between personality trait and psychological distress in Young Adult Javanese Tribe. College Student Journal (55) 2, 219-230. Nasyroh,  M.,  &  Wikansari,  R.  (2017).  Hubungan  antara  kepribadian  (Five  factor  model model) dengan kinerja karyawan. Jurnal Ecopsy, 4 (1), 10-16.
Nikčević, A. V., Marino, C., Kolubinski, D. C., Leach, D., & Spada, M. M. (2021). Modelling the contribution  of  the  big  five  personality  traits,  health  anxiety,  and  COVID-19 psychological  distress to  generalised  anxiety  and depressive  symptoms during  the COVID-19. Journal of Affective Disorders 279, 578-584. doi:
https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.10.053
Ningsah, K.R., & Kuncoro, J. (2017). Persepsi terharap perilaku tindak kiminal ditinjau dari kepribadian  the  big  five  &  status  hukum  wanita  narapinada  &  wanita  non narapidana. Jurnal Psikologi Proyeksi, 12 (1), 27-34.
Nouri, F., Feizi, A., Afshar, H., Keshteli, A.vH., & Adibi, P. (2019). How five-factor personality traits affect psychological distress and depression? results from a large population- based study. Psychological Studies, 64 (1), 59-69.
NurCita,  B.,  &  Susantiningsih,  T.  (2020).  Dampak  pembelajaran  jarak  jauh  dan psysical distancing pada  tingkat  kecemasan  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jakarta. Journal of Borneo Holistic Health, 3 (1), 58- 68.
Ramadhon,  R.,  Jaenudin,  R.,  &  Fatimah,  S.  (2017).  Pengaruh  beasiswa  terhadap  motivasi belajar  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  Universitas  Sriwijaya. Jurnal  Provit,  4 (1), 203-213.
Rizal, J. G., & Wedhaswary, I. D. (2020, Agustus 11).  Pandemi Covid-19, apa saja dampak pada sektor ketenagakerjaan Indonesia. Kompas .com. https://www.kompas.com/tren/read/2020/08/11/102500165/pandemi-covid- 19-apa-saja-dampak-pada-sektor-ketenagakerjaan-indonesia-?page=all.
Steca,  P.,  Baretta,  D.,  Andrea,  G.,  D'Addario.,  &  Monzani,  D.  (2018). Associations  between personality,  sports  participation  and  athletic  success.  A  comparison  of  Big  Five  in sporting and non-sporting adults. Personality and Individual Differences, 121(), 176– 183. doi: 10.1016/j.paid.2017.09.040 Tarwiyah,  A.,  Mayasari,  S.,  &  Pratama,  M.  J.  (2019).  Identifikasi  stressor  akademik  pada mahasiswa tahun ketiga. Jurnal Bimbingan Konseling 8 (1), 1-15.
Utami,  S.  A.,  Grasiaswaty,  N.,  &  Akmal,  S.  Z.  (2018).    Hubungan  tipe  kepribadian berdasarkan big five theory personality dengan kebimbangan karir pada Siswa SMA. Jurnal Psikogenesis, 6( 1), 11-18. Wea,  A.  G.,  &  Adiwidjaja,  I.  (2018).  Pengaruh  beasiswa  terhadap  motivasi  dan  prestasi belajar  mahasiswa  Universitas  Tribhuwana  Tunggadewi  Malang. JISIP:  Jurnal  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 7 (1), 21-25. Widiger, T. A., & Costa, P. T., Jr. . (2013). Personality disorders and the five factor model of peronality (Ed. 3) . Washington, DC: American Psychological Association. Zhang,  M.,  Zhang,  J.,  Zhang,  F.,  Zhang,  L.,  Feng,  D.  (2018).  Prevalence  of  psychological distress  and  the  effects  of  resilience  and  perceived  social  support  among  Chinese college  students:  Does  gender  make  a  difference?. Psychiatry  Research ,  267,  409‐ 413. doi:10.1016/j.psychres.2018.06.038