## Makna Pendidikan Bagi Anak Petani Jeruk Di Sambimulyo Banyuwangi: Sebuah Reorientasi Status

## The Meaning of Education for Children of Orange Farmers in Sambimulyo Banyuwangi: A Status Reorientation
Hafid Kuncoro Setiawan, Maulana Surya Kusumah Program Studi Sosiologi, FISIP Universitas Jember E-mail: hafidsetiawan24@gmail.com

## Abstract
Citrus  fruit  farming  in  Sambimulyo  Village  has  succeeded  in  improving  the welfare of  local farmers. Their  success  did  not  make them think of  sharing their knowledge  of  citrus  fruit  farming  to  their  children.  They  choose  the  education field  as  an  appropriate  way  for  their  children.  Citrus  fruit  farmers  thought  that education  as  the  critical  point  to  get  knowledge  and  job  and  also  an  important thing  to  create  a  better  future.  The  same  thought  also  had  by  the  citrus  fruit farmer's  children.  This  research  used  a  qualitative  method  by  the  descriptive research design. The rational theory of James Coleman chooses as the theory in the  preferential  mind  and  optimization  process;  thereby,  it  explained  the development  of  mind  mapping  and  rational  action,  which  is  selected  by  the farmer.  The  research  question  is  how  the  status  reorientation  as  the  meaning  of education  to  citrus  fruit  farmer's  children  in  Sambimulyo  Banyuwangi.  The researcher  identifies  the  concept  of  knowledge  and  the  implementation  of  it.
Moreover, how the citrus fruit farmer faced the direct impact from the orientation of  education  primarily  related  to  citrus  fruit  agricultural  in  Sambimulyo.  It implemented  on  differing  views  between  the  old  generation  and  the  young generation. The difference is in how they used the education itself, and the same is in the way to get knowledge and a better life.
Keywords: status reorientation, the meaning of education, rational choice, orange farmer.

## Abstrak
Pertanian  buah  jeruk  di  Desa  Sambimulyo  telah  berhasil  meningkatkan kesejahteraan  petani  lokal.  Keberhasilan  mereka  tidak  membuat  mereka  berpikir untuk  membagikan  pengetahuan  mereka  tentang  pertanian  buah  jeruk  kepada anak-anak  mereka.  Mereka  memilih  bidang  pendidikan  sebagai  cara  yang  tepat untuk  anak-anak  mereka.  Petani  buah  jeruk  menganggap  bahwa  pendidikan sebagai  titik  kritis  untuk  mendapatkan  pengetahuan  dan  pekerjaan  dan  juga merupakan  hal  penting  untuk  menciptakan  masa  depan  yang  lebih  baik.  Pikiran yang  sama  juga  dimiliki  oleh  anak-anak  petani  buah  jeruk.  Penelitian  ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Teori rasional James  Coleman  memilih  sebagai  teori  dalam  pikiran  preferensial  dan  proses optimasi; Dengan demikian, ini menjelaskan pengembangan pemetaan pikiran dan tindakan  rasional,  yang  dipilih  oleh  petani.  Pertanyaan  penelitian  adalah bagaimana status reorientasi sebagai makna pendidikan terhadap anak-anak petani buah  jeruk  di  Sambimulyo  Banyuwangi.  Peneliti  mengidentifikasi  konsep pengetahuan  dan  penerapannya.  Apalagi,  bagaimana  petani  buah  jeruk menghadapi  dampak  langsung  dari  orientasi  pendidikan  terutama  terkait  dengan pertanian buah jeruk di Sambimulyo. Ini diimplementasikan pada pandangan yang berbeda  antara  generasi  tua  dan  generasi  muda.  Perbedaannya  terletak  pada bagaimana mereka menggunakan pendidikan itu sendiri, dan hal yang sama adalah dalam cara mendapatkan pengetahuan dan kehidupan yang lebih baik.
Kata  kunci:  reorientasi  status,  makna  pendidikan,  pilihan  rasional,  petani  buah jeruk .

## Pendahuluan
Desa  Sambimulyo  terkenal  sebagai  desa  penghasil  buah  jeruk  terbesar  yang  ada  di Banyuwangi. Desa ini memiliki lahan pertanian jeruk yang mencapai 95% dari keseluruhan lahan  pertanian  di  desa  tersebut,  sisanya  adalah  pertanian  padi  dan  palawija.  Citra  desa sebagai  penghasil  jeruk  terbesar  tidak  diimbangi  dengan  jumlah  petani.    Jumlah  petani semakin  menurun.  Penurunan  jumlah  petani  jeruk  berbanding  terbalik  dengan  jumlah pelajar dan kualitas pendidikan anak yang selalu meningkat tiap tahunnya. Menarik untuk dibahas  dari  perbandingan  ini  bahwa  jumlah  petani  mengalami  penurunan  akan  tetapi jumlah pelajar dan pendidikan semakin meningkat di tiap tahunnya. Pendidikan anak petani jeruk menjadi fokus utama dalam penelitian ini.
Penjelasan  mengenai  pendidikan  anak  petani  jeruk  desa  Sambimulyo  tidak  terlepas  dari perkembangan pertanian jeruk itu sendiri. Selama hampir 20 tahun terakhir, pertanian jeruk memberikan  peningkatan  kesejahteraan  petani  di  Desa  Sambimulyo.  Sumber  daya pertanian  yang  diterapkan  oleh  petani  jeruk  juga  mendukung  peningkatan  kesejahteraan. Hal  tersebut  berkaitan  langsung  dengan  tindakan  dan  pilihan  petani  jeruk.  Peningkatan jumlah  pendidikan  dan  penurunan  jumlah  petani  jeruk  yang  terjadi  di  Desa  Sambimulyo menampilkan berbagai macam rasionalitas akan muncul. Muncul pertanyaan apakah benar petani  jeruk  lebih  memilih  menyekolahkan  anaknya  daripada  memberikan  pendidikan pertanian yang hasilnya sudah terlihat jelas menguntungkan sehingga berdampak langsung dengan penurunan jumlah petani jeruk yang ada di desa Sambimulyo.
Konsep  optimalisasi  dalam  teori  pilihan  rasional  Coleman  diterapkan  untuk  membahas peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  penurunan  jumlah  petani  jeruk  Desa  Sambimulyo. Dibahas pula orientasi pendidikan bagi petani jeruk dan anak-anaknya. Berdasarkan uraian tersebut  maka  peneliti  mengangkat  judul  “Reorientasi  Status  Melalui  Pemaknaan Pendidikan Anak Bagi Petani Jeruk di Sambimulyo Banyuwangi”

## JURNAL ENTITAS SOSIOLOGI

## Pembahasan

## 1. Gambaran Umum Pertanian Jeruk dan Pendidikan di Desa Sambimulyo
Desa  Sambimulyo  memiliki  lahan  pertanian  jeruk  yang  mencapai  95%  dari  keseluruhan lahan pertanian yaitu 602.100 Ha/m2. Sisanya adalah pertanian padi dan palawija. Dari data tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pertanian  jeruk  menjadi  mata  pencaharian  utama masyarakat  Desa  Sambimulyo.  Pembangunan  dalam  sektor  pertanian  sudah  termasuk dalam agenda lima tahunan. (Rencana Pembangunan Jangka Menengah Desa Sambimulyo tahun 2015-2019).

## Jumlah Petani Desa Sambimulyo 2011-2015
Grafik  tersebut  dapat  terlihat  bahwa  jumlah  petani  dari  tahun  2011  sampai  dengan  2013 mengalami  peningkatan.  Dari  tahun  2011  sampai  2012  tidak  banyak  peningkatan  yang terjadi, yakni sekitar 40 jumlah petani. Peningkatan yang signifikan terjadi pada tahun 2013 yakni  604  jumlah  petani.  Namun  pada  tahun  2014  jumlah  petani  menurun  sekitar  346, melebihi setengah dari kenaikan jumlah petani pada tahun 2013. Bahkan ditahun 2014 dan 2015 jumlah petani tidak mengalami perubahan sama sekali. (Sumber Data : Profil Desa Sambimulyo Tahun 2011-2015)
Jumlah Tamatan dan Sedang Menempuh Pendidikan
Tahun Tamat SMA Tamat S1 Tamat S2 Sedang S1 Seda ng S2 2011 1731 125 16 18 8 2012 2052 188 16 36 8 2013 2149 186 16 56 4 2014 2338 214 16 63 10 2015 2383 214 16 63 10
(Sumber Data : Profil Desa Sambimulyo 2011-2015)
Hal  ini    membuktikan  bahwa  pendidikan  mengalami  peningkatan  yang  signifikan, pendidikan dijadikan suatu prioritas utama oleh masyarakat Desa Sambimulyo. Selain   itu juga terlihat dari tingkatan pendidikan yang ditempuh, dimana tingkatan pendidikan  yang ditempuh di  Desa  Sambimulyo  sangat  beragam  yaitu  mulai  dari  SMA  sampai  dengan S2.  Hal  ini  juga  membuktikan  bahwa  perkembangan  pertanian  jeruk  diimbangi  dengan peningkatan kualitas pendidikan anak di Sambimulyo.

## 2. Sudut Pandang Orang Tua Tentang Pendidikan
Perbedaan pandangan petani tentang pendidikan memang sudah wajar adanya. Akan tetapi mayoritas dari masyarakat beranggapan pendidikan dipercaya dapat menjamin masa depan anaknya.  Para  petani  jeruk  pastinya  memiliki  argumentasi  dan  penjelasan  yang  berbeda- beda satu sama lain dalam memandang bagaimana pentingnya pendidikan.
Pendidikan  yang  telah  diajarkan  saat  anak  masih  usia  dini  memicu  para  orang  tua memikirkan  masa  depannya  jauh-jauh  hari.  Dampaknya  pada  persiapan  orang  tua  yang harus benar-benar dipikirkan secara matang. Maka dari itu, tidak hanya diperlukan materi, tetapi juga diperlukan mental dan strategi untuk memberikan pendidikan yang baik kepada anak-anak mereka.
Menarik  untuk  dilihat  bagaimana  persepsi  dan  pandangan  para  petani  jeruk  dalam menyikapi  pendidikan  anak  dan  manfaatnya  karena  pandangan  awal  inilah  yang  akhirnya mempengaruhi  pilihan  pendidikan  anak  ke  depannya.  Berikut  adalah  penjelasan  Bapak Wahyu yang menjelaskan bagaimana mayoritas petani memaknai pendidikan anak:
“ Kalau  dilihat  dari  sini,  ada  cuma  satu  atau  dua  yang  kurang  perhatian  sama pendidikan. Mayoritas kepingin anaknya sekolah. Seperti main dibuka itu Posyandu disini,  justru  yang  menelpon  itu  orang  tuanya.  Pertama  dibuka  satu  bulan  sekali, terus  minta  satu  minggu  sekali.  Itu  dari  pihak  orang  tua  sendiri,  terus  satu  minggu tiga kali.”(Bapak Wahyu, 28 Juli
2016, pukul 10.00 wib)”

## 3. Pandangan Generasi Muda Tentang Pendidikan
Perbedaan persepsi didasarkan pada bagaimana pemaknaan pengalaman pendidikan setiap orang.  Terkadang  ada  sebagian  yang  mendeskripsikan  pendidikan  sebagai  alat  untuk mendapat  ilmu  dan  alat  untuk  mencari  pekerjaan.  Perbedaan  sudut  pandang  mengenai pendidikan  memang  wajar  kita  temui  di  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Nilai  positif yang  diberikan  oleh  pendidikan  menutup  persepsi  orang  terhadap  kekurangan  dari pendidikan itu sendiri. Inilah bukti dari dampak adanya pendidikan untuk mengenal dunia secara  lebih  luas  dan  mendalam  serta  dikenalkan  dengan  berbagai  macam  bidang keilmuan yang tidak didapat ketika hanya berdiam diri saja.
Berbicara mengenai perbedaan pemaknaan pendidikan, dalam penelitian ini juga muncul hal tersebut dimana terdapat suatu konsepsi yang berbeda pada generasi tua dan generasi muda  dalam  memaknai  pendidikan.  Sedikit  disimpulkan  bahwasannya  pendidikan merupakan  bekal  untuk  mencari  ilmu  dan  pekerjaan,  juga  merupakan  alat  untuk memperbaiki  masa  depan.  Pandangan  para  orang  tua  yang notabene merupakan  petani jeruk,  ternyata  memiliki  sedikit  perbedaan  dengan  apa  yang  menjadi  persepsi  anak-anak mereka dalam memaknai pendidikan. Di bawah ini  merupakan beberapa  pernyataan dari anak-anak petani jeruk yang berhasil di wawancara:
Nina  Ulvi  (23  th),  Mahasiswa  Jurusan  Sosiologi  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik Universitas Jember:
“ pendidikan  menurut  saya  seperti  mendapatkan  ilmu  pengetahuan  yang bermanfaat bagi  orang  yang  berpendidikan  tersebut,  dan  salah  satu  cara  mendapatkan pendidikan  adalah  dengan  sekolah.  Dengan  adanya  pendidikan  ini  saya  sadar, bahwa  profesi  itu  sebenarnya  banyak  dan  ada  yang  lebih  menjanjikan  dibanding dengan pertanian jeruk dan dapat memperbaiki kehidupan saya nanti. Apalagi ketika saya  melihat  tetangga-tetangga  saya  banyak  yang  bekerja  kantoran,  ada  juga  yang di bank dan menjadi pegawai
negeri”

## 4. Pendidikan Sebagai Pilihan Rasional Petani
Teori pilihan rasional dipilih dalam penelitian ini dimana teori ini menggambarkan pilihan rasional dimulai dengan tujuan atau maksud-maksud sang pelaku, tetapi harus tetap diingat bahwa  setidaknya  ada  dua  batasan  utama  yang  membatasi  tindakan  tersebut.  Pertama adalah resources (sumber  penghasilan).  Semakin  banyak resources maka  akan  semakin mudah  untuk  pelaku  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Sebaliknya  semakin  sedikit resource maka  akan  semakin  sedikit  peluang  untuk  mencapai  tujuannya.  Selain  itu  teori  ini  juga menjelaskan  bahwa  fokus  daripada  teori  ini  adalah  pada  para  pelaku.  Para  pelaku  sering dipandang sebagai entitas yang memiliki tujuan/maksud, yang memiliki pengertian bahwa para  pelaku  memiliki  batas  akhir  atau  tujuan  dari  tindakan-tindakan  mereka.  Para  pelaku juga memiliki pilihan/prefensi (atau nilai-nilai, kegunaan).
Penjelasan teori di atas dapat dikaitkan dengan pilihan-pilihan yang diambil oleh para para petani  yang  akhirnya  lebih  mengedepankan  pendidikan  bagi  anak  dibanding  dengan pertanian  yang  telah  mereka  lakoni  sebelumnya  Pilihan-pilihan  tersebut  yang  disebut dengan  pilihan/prefensi  petani.  Mereka  memiliki  pemikiran-pemikiran  rasionalitasnya sendiri  untuk  menjelaskan  mengapa  mereka  lebih  mengutamakan  pendidikan  anak dibanding dengan pertanian.
Teori  di  atas  juga  menjelaskan  bagaimana  dampak  akan  adanya resources mempengaruhi rasonalitas para petani jeruk dalam menentukan pilihan pendidikan anak-anaknya. Di dalam menentukan pekerjaan pasti para petani jeruk atau pelaku tidak serta merta memilih  lebih mengutamakan pendidikan anak tanpa adanya alasan tertentu, akan tetapi pasti ada alasan- alasan yang membuat para petani memilih pendidikan anak sebagai hal yang utama, contoh simpel dari penjelasan ini ialah para petani jeruk tidak secara langsung memutuskan untuk memilih  pendidikan  bagi  anak-anak  mereka  tanpa  pertimbangan-pertimbangan  tertentu, akan  tetapi  sebelumnya  telah  dipikirkan  secara  matang  mengapa  mereka  akhirnya  harus mengarahkan  anak-anak  mereka  kearah  pendidikan  yang  diharapkan.  Alasan-alasan  yang sering kali muncul karena banyak orang yang beranggapan bahwa pendidikan adalah pilar utama  dalam  menentukan  kesuksesan,  sehingga  para  petani  jeruk  sebagai  orang  tua
berlomba-lomba  untuk  mempersiapkan  pendidikan  yang  baik  bagi  anak  sehingga  tidak merasakan pekerjaan sebagai petani seperti yang para orang tua rasakan.
Berbicara tentang teori pilihan rasional, dalam Wirawan (2012:194) dijelaskan bahwa teori pilihan  rasional  merupakan  suatu  pandangan  dimana  pilihan  merupakan  sebuah  proses optimalisasi.  Ini  adalah  dimana  pilihan  di  anggap  sebagai  sesuatu  yang  rasional.  Sangat penting untuk dicatat bahwa, tidak seperti mikro ekonomi klasik, sosiologi pilihan rasional kontemporer  tidak  berasumsi  bahwa  penghasilan  ( income )  atau  keuntungan  adalah dimaksimalkan. 1

## 5. Proses Optimalisasi Pertanian dalam Pendidikan Anak
Pertanian  jeruk  yang  hampir  95%  dari  luas  desa,  menjadikan  desa  ini  menjadi  penghasil jeruk  terbesar  yang  ada  di  Banyuwangi.  Pemilihan  pertanian  jeruk  yang  tidak  lepas  dari pengembangan pola pikir dan rasionalitas sehingga para petani memutuskan untuk memilih pertanian  jeruk.  Pemilihan  pertanian  jeruk  juga  didasari  oleh  berbagai  alasan  yang  dalam hal ini kita dapat menjelaskan keberadaan alasan masyarakat tersebut melalui teori pilihan rasional atau the rational choice theory dari James Coleman.
Adanya  pemilihan  pertanian  jeruk  sebagai  komoditi  utama  di  Sambimulyo  juga mempengaruhi cara bertindak dan berpikir, seperti halnya yang dijelaskan oleh teori pilihan rasional  yang  akan  berakibat  adanya  pilihan  pertanian  yang  dipilih  oleh  masyarakat terhadap  perbaikan  dan  peningkatan  ekonomi  masyarakat  dan  berimbas  pula  pada peningkatan  pendidikan  anak-anak  petani.  Selain  fokus  terhadap  dampak  pengembangan pertanian  jeruk  terhadap  kondisi  ekonomi  masyarakat,  juga  di  jelaskan  upaya  masyarakat atau  para  petani  jeruk  dalam  meningkatkan  pendidikan  anak.  Selain  itu  juga,  dapat diketahui  bagaimana  masyarakat  menghadapi  masalah  yang  terjadi  melalui  konsep  dasar rasionalitas  yaitu  pilihan,  keyakinan  dan  tindakan.  Menggunakan  teori  pilihan  rasional dengan penjabaran proses optimalisasi peneliti dapat menjawab apa yang menjadi penyebab dari penurunan jumlah petani jeruk dan peningkatan pendidikan anak.
Optimalisasi adalah bahasa yang digunakan oleh Coleman untuk menjelaskan suatu proses yang dilewati oleh manusia untuk menentukan suatu pilihan yang dianggap paling rasional. Proses  optimalisasi  adalah  suatu  bentuk  pilihan  rasional  ketika  manusia  dihadapkan  pada suatu  kondisi  yang  memerlukan  kematangan  pola  pikir  dan  pengalaman  yang  baik. Rasionalitas  bukanlah  hanya  tentang  cara  berpikir  melainkan  bagaimana  proses  untuk mendapat pilihan yang dianggap paling baik.
Rasionalitas  terdiri  dari  berbagai  macam  strategi.  Dalam  penelitian  ini  sistem  pertanian jeruk dan tingkat pendidikan anak adalah fokus utamanya, dan rasionalitas yang dijelaskan adalah  bagaimana  para  petani  jeruk  menerapkan  berbagai  strategi  dalam  meningkatkan kualitas dan kuantitas pertanian jeruknya. Selain itu juga, strategi yang dilakukan oleh para petani  yang  masih  berkaitan  dengan  rasionalitas  yaitu  bagaimana  strategi  petani  untuk memanfaatkan dampak positif ketika para petani telah berhasil mengembangkan pertanian jeruk ke level yang diinginkan kepada peningkatkan pendidikan anak ke jenjang yang lebih tinggi.

## 6. Reorientasi Status dan Pendidikan bagi Petani Jeruk
Pengembangan  pola  pikir  atau  rasionalitas  petani  berlanjut  pada  proses  reorientasi  status petani jeruk terhadap nilai dan fungsi pendidikan anak. Seperti halnya yang telah dijelaskan di  atas  tentang  bagaimana  petani  memiliki  preferensi  seperti  pilihan,  keyakinan  dan tindakan  yang  merupakan  suatu  proses  untuk  mencapai  tujuan  adalah  beberapa  opsi  yang digunakan sebagai langkah praktis dalam pengembangan pola pikir. Pilihan rasional petani yang tercermin dari peningkatan pertanian dan pendidikan adalah salah satu indikasi nyata bahwa para petani telah menjalani proses optimalisasinya dengan baik.
Bisa dilihat dari beberapa fakta seperti yang telah terjelaskan pada subbab 1 bahwa jumlah petani  jeruk  di  Sambimulyo  mengalami  penurunan  dari  tahun  ke  tahun  sedangkan  jumlah pendidikan  semakin  meningkat  mengindikasikan  bahwa  ada  suatu  hal  menarik  yang  telah ditelusuri mengapa hal tersebut dapat terjadi. Melalui teori pilihan rasional dapat dipahami
mengapa  hal  tersebut  dapat  terjadi  dan  di  dukung  oleh  beberapa  pernyataan  dari  petani jeruk  itu  sendiri.  Faktor-faktor  seperti  reorientasi  status  petani  jeruk  dan  strategi  dalam mendidik anak sangat berpengaruh besar hingga akhirnya terjadi penurunan jumlah petani dan peningkatan jumlah pelajar atau pengembangan dalam segi pendidikan.
Dari banyak penjelasan mengenai rasionalitas orang tua dalam memaknai pendidikan anak, berikut beberapa kesimpulan yang dapat dianalisis berkaitan dengan reorientasi pendidikan anak petani jeruk Desa Sambimulyo:
1. Pendidikan  bukan  lagi  hanya  untuk  sekedar  mendapat  pelajaran  formal melainkan juga harus diajarkan atau diarahkan kepada hal-hal yang mengarah kepada penentuan sikap dan pilihan.
2. Pendidikan  tidak  hanya  mengajarkan  tentang  sistem  nilai  umum  akan  tetapi tentang sistem nilai tradisional yang di anut di setiap wilayah.
3. Pendidikan bukan hanya untuk mengetahui akan tetapi juga untuk memahami.
4. Pendidikan  tidak  hanya  berfungsi  membuat  individu  untuk  dijadikan  siapa melainkan untuk menjadikan siapa dan seperti apa.
5. Pendidikan tidak hanya semata-mata memperbarui kurikulum melainkan yang lebih penting adalah bagaimana memperbarui dan memperbaiki mentalnya.
6. Pendidikan bukan hanya kepentingan peseta didik melainkan juga orang tua
7. Pendidikan bukan hanya terletak pada kesuksesan anak didik dalam mendapat prestasi  di  dalam  kelas  akan  tetapi  yang  lebih  penting  adalah  bagaimana mencapai kesuksesan di luar sekolah.

## Kesimpulan
Pendidikan  bagi  Masyarakat  Sambimulyo  dapat  dikatakan  sudah  dijadikan  sebagai kebutuhan  utama  disamping  kebutuhan-kebutuhan  lainnya.  Bahkan  data  menyebutkan dari tahun ke tahun jumlah pelajar yang ada di Sambimulyo terus mengalami peningkatan. Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  kesadaran  petani  jeruk  terhadap  pendidikan  anak sangatlah tinggi. Keadaan tersebut diperkuat oleh beberapa pernyataan petani jeruk yang
memandang  pendidikan  adalah  kunci  sukses  kesejahteraan  anak  di  masa  yang  akan datang, dan bahkan menganggap pendidikan lebih penting dibanding kekayaan materi.
Akan  tetapi  peningkatan  jumlah  pelajar  yang  ada  tidak  diimbangi  dengan  keberadaan jumlah petani yang ternyata pada tahun ke tahun selalu mengalami  penurunan. Memang sangat  mengherankan  karena  pertanian  jeruk  yang notabene adalah  profesi  utama masyarakat  Sambimulyo  yang  telah  banyak  memberikan  lumbung  kesejahteraan  bagi mereka malah tidak diimbangi dengan peningkatan jumlah petani.
Reorientasi  fungsi  pendidikan  menjadi  salah  satu  pilihan  rasional  yang  dikembangkan oleh  masyarakat  Sambimulyo  untuk  membangun  pendidikan  itu  sendiri.  Reorientasi pendidikan  yang  dikembangkan  dapat  berupa  pengalihan  cara  berpikir  dengan menyeimbangkan  peran  pendidikan  dengan  pertanian  secara  bersama-sama.  Para  petani memandang  bahwa  pendidikan  adalah  bekal  yang  harus  dimiliki  oleh  anak-anak  mereka untuk menuju kesuksesan yang diharapkan. Selain itu faktor budaya juga mempengaruhi, di  mana  banyak  petani  yang  menjelaskan  bahwa  orang  tua  mereka  selalu  mengajarkan untuk  mencapai  pendidikan  yang  tinggi,  akan  tetapi  terkadang  harus  terkendala  biaya. Peran  budaya  inilah  yang  akhirnya  diikuti  oleh  para  petani  jeruk,  di  mana  mereka  telah berhasil  mengembangkan  pertanian  jeruk  dan  hasilnya  adalah  meningkatnya  pendidikan anak yang ada di Sambimulyo.
Pilihan petani jeruk untuk meningkatkan pendidikan anaknya dibanding dengan pertanian jeruk  adalah  suatu  pilihan  yang  dikembangkan  oleh  para  petani  sehingga  menjadi rasionalitasnya  sendiri.  Peran  latar  belakang  pendidikan  petani  menjadi  cikal  bakal pengembangan  pola  pikir  pengembangan  pendidikan  anak  memiliki  andil  besar  untuk setiap  langkah  yang  diambil  oleh  para  petani.  Pilihan  rasional  yang  didasari  oleh  setiap tindakan  manusia  yang  memiliki  pilihan  adalah  dasar  pemahaman  yang  dapat  dijadikan tolok ukur dari setiap tindakan rasional para petani jeruk Desa Sambimulyo.

## JURNAL ENTITAS SOSIOLOGI

## Daftar Pustaka
Buku:
Ahmadi dan Uhbiyati. 2007. Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Buku Profil Desa Sambimulyo Tahun 2011 – 2015.
Bungin,  Burhan,  2001. Analisis  Data  Penelitian  Kulaitatif:  Pemahaman  Filosofis  dan Metodologis  ke  Arah  Penguasaan  Model  Aplikasi. Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Coleman,  James.  1994. Dasar-dasar  Teori  Sosial ( Foundations  Of  Social  Theory). Terjemahan  oleh  Imam  Muttaqien,  Derta  Sri  Widowatie,  Siwi  Purwandari. 2011. Bandung: Nusa Media.
Creswell, Jhon W. 2016. Research Design “Pendekatan  Metode Kualitatif,
Kuantitatif, dan Campuran.  Terjemahan  oleh  Achmad  Fawaid  dan Rianayati Kusmini Pancasari. 2016. Yogyakarta: Pustaka Belajar Miles,
Matthew dan Huberman, A. Michael. 1992. Analisis Data Kualitatif: Buku
Sumber  Tantang  Metode-Metode  Baru.  Terjemahan  oleh  Tjetjep  Rohendi  Rohidi.  2009.
Jakarta: UI Press.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta I.B  Wirawan,  Teori-Teori  Sosial  Dalam  Tiga  Paradigma  (Fakta  Sosial,  Definisi  Sosial,
Perilaku Sosial), 2012, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

## Skripsi:
Alhadi, Robith Abdillah. 2015. Sejarah Pertanian Jeruk di Desa Sambimulyo Kecamatan Bangorejo  Kabupaten  Banyuwangi .  Jurnal  :  Universitas  Jember.  (Skripsi  tidak diterbitkan)