Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 5 No. 2 (2024), hlm. 223-231, DOI: 10.32832/idarah.v5i2.16525 ISSN: 2654-5845 (Online)
Copyright (c) 2024 Aprima Sriwahyuni, Fadhilla Yusri, Afrinaldi, Alfi Rahmi, Andy Riski Pratama This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) Article Information: Submitted 09 Mei 2024, Accepted 3 Juni 2024, Published 5 Juni 2024

## Pengaruh bimbingan kelompok terhadap minat belajar siswa SMPN 3 Lubuk Sikaping
Aprima Sriwahyuni * , Fadhilla Yusri, Afrinaldi, Alfi Rahmi, Andy Riski Pratama
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
* aprimasriwahyuni92@gmail.com

## Abstract
This  research  is  a  pre-experimental  research  with  a  one  group  pre-test  and  post-test research design. The population in this study was 116 students and a research sample of 8  people  was  taken,  using  a  purposive  sampling  technique,  sampling  based  on considerations  of  student  learning  boredom.  The  technique  for  collecting  data  in  this research is the Likert scale. Meanwhile, the data analysis technique in this research is the Wilcoxon  signed  rank  test  method  with  the  help  of  Statistical  Product  And  Service Solutions (SPSS) version 22. The research results are from the Wilcoxon (Z) value which shows that there is a difference between the pre-test and post-test. From the results of the Wilcoxon  test  calculation,  the  asymp  sig  value  (0.012)  is  obtained,  which  means  it  is smaller  than  <a  (a=0.05),  which  means  Ha  is  accepted  and  Ho  is  rejected.  From  the results of the Wilcoxon test calculations, it can be concluded that there is an increase in students' interest in learning at SMP N 3 Lubuk Suhuing through group tutoring services. Based on the research results, the results of interest in learning before treatment (Pretest) were obtained, namely a mean of 179.12, which is classified as in the medium category. Meanwhile,  after  the  treatment  (Posttest),  the  mean  was  201.25,  which  is  classified  as high. Pretest and Posttest hypothesis testing, if converted to the Z value then the value is -2.521, the sig or p-value is 0.012 then Ha is accepted Ho is rejected, so there is a difference in students' interest in learning before and after being given treatment, namely group guidance services. This means that group guidance services have an influence on students' interest in learning at SMP N 3 Lubuk Sikaping.
Keywords: Group guidance; Study interest; Lubuk Sikaping

## Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan desain penelitian one group pre-test dan post-test. Populasi pada penelitian ini yaitu 116 siswa dan sampel penelitian sebanyak  8  orang  diambil,  dengan  teknik purposive  sampling, pengambilan  sampel berdasarkan pertimbangan dari kejenuhan belajar siswa. Teknik dalam pengumpulan data pada penelitian ini yaitu skala likert. Sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu  metode Wilcoxon signed rank test dengan bantuan Statistical Product And Service Solutions  (SPSS)  versi  22.  Hasil  penelitian  dari  nilai  Wilcoxon  (Z)  yang  menunjukkan adanya  perbedaan  antara  pre-test  dan  post-test.  Dari  hasil  perhitungan  uji  Wilcoxon diperoleh nilai asymp sig (0,012), yang artinya lebih kecil < a (a=0,05)  yang  berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Dari hasil perhitungan uji Wilcoxon dapat disimpulkan bahwa terdapat  peningkatan  minat  belajar  siswa  di  SMP  N  3  Lubuk  Sikaping  melalui  layanan bimbingan kelompok. Beradsarkan hasil penelitian diperoleh hasil minat belajar sebelum perlakuan  ( Pretest )  yaitu  mean  179.12  ini  tergolong  pada  kategori  sedang.  Sedangkan setalah  dilakukan  perlakuan  ( Posttest )  meannya  menjadi  201.25  ini  tergolong  pada kategori tinggi. Uji hipotesis Pretest dan Posttes t, apabila dikonversikan ke nilai Z maka besarnya  -2.521,  nilai  sig  atau p-value sebesar  0,012  maka  Ha  diterima  Ho  ditolak, sehingga  ada  perbedaan  minat  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan
Sriwahyuni, Yusri, Afrinaldi, Rahmi, Pratama
yaitu  layanan  bimbingan  kelompok.  Artinya  layanan  bimbingan  kelompok  berpengaruh terhadap minat belajar siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping.
Kata kunci: Bimbingan kelompok; Minat belajar; Lubuk Sikaping

## Pendahuluan
Atensi  pada  dasarnya  merupakan  pendapatan  hendak  suatu  ikatan  antara  diri sendiri  dengan  suatu  di  luar  diri,  terus  menjadi  kokoh  ikatan  itu  hingga  terus menjadi besar atensi. Sesuatu atensi bisa diekspresikan lewat sesuatu statment yang membuktikan kalau anak didik lebih menggemari sesuatu perihal dari pada perihal yang lain, anak didik yang mempunyai atensi kepada poin khusus mengarah buat membagikan atensi yang lebih besar kepada subjek khusus.
Atensi  ialah  sesuatu  rasa  lebih  senang  serta  rasa  ketertarikan  pada  sesuatu perihal  ataupun  kegiatan,  tanpa  terdapat  yang  meletakkan,  atensi  pada  dasarnya merupakan pendapatan hendak sesuatu ikatan antara diri sendiri dengan suatu di luar diri, terus menjadi kokoh ikatan itu terus menjadi besar pula minatnya. Atensi besar pengaruhnya kepada kegiatan berlatih, anak didik yang berkeinginan hendak berkeras hati menjajaki pelajaran semacam giat berlatih.
Atensi  berlatih  merupakan  energi  pelopor  dari  dalam  diri  orang  buat melaksanakan  aktivitas  berlatih  buat  meningkatkan  wawasan  dan  keahlian  dan pengalaman.  Penanda  atensi  berlatih  selaku  perlengkapan  pemantau  yang  bisa membagikan petunjuk ke arah atensi berlatih, anak didik yang mempunyai atensi berlatih yang besar perihal ini bisa dikenali lewat cara berlatih di kategori ataupun di rumah, sebagian penanda atensi berlatih merupakan (a) perasaan suka, (b) atensi dalam berlatih, (c) materi pelajaran serta tindakan guru yang menarik, (d) khasiat serta guna mata pelajaran (Kompri, 2017).
Buat  itu  dalam  membangkitkan  atensi  berlatih,  guru  spesialnya  guru  edukasi pengarahan bisa membagikan jasa yang maksimal kepada kebutuhan partisipan ajar. Salah  satunya  layanan  edukasi  serta  pengarahan  ialah  layanan  edukasi  golongan ialah  sesuatu  metode  membagikan  dorongan  (Edukasi)  pada  orang  (anak  didik) lewat  aktivitas  golongan.  Dalam  layanan  edukasi  golongan,  kegiatan  serta  gairah golongan  wajib  direalisasikan  buat  mangulas  bermacam  perihal  yang  bermanfaat untuk pengembangan ataupun jalan keluar permasalahan orang (anak didik) yang jadi partisipan layanan (Tohirin, 2013).
Dalam edukasi golongan yang dicoba hingga bisa tingkatkan atensi berlatih anak didik alhasil butuh pemberian edukasi golongan pada anak didik (Astuti, 2016). Bagi riset yang dicoba oleh Siti Rochayah (2019) dengan kepala karangan: Akibat Edukasi Golongan  Dengan  Metode  Dilema Solving Buat  Tingkatkan  Atensi  Berlatih  Anak didik  XI  IPA  3  SMA  N  1  Candimulyo”.  Hasil  riset  membuktikan  kalau  edukasi golongan metode dilema soving efektif buat tingkatkan atensi berlatih. Perihal ini meyakinkan dari hasil analisa Percobaan Wilxocon pada golongan penelitian dengan
probalitas asmp. Sig (2 tailed0) 0, 001&lt;0, 05. Bersumber pada analisa serta ulasan ada  perbandingan  angka  pada  umumnya  angket  atensi  berlatih  antara  golongan penelitian  sebesar  (34,  51%)  serta  golongan  pengawasan  metode  dilema soving mempengaruhi buat tingkatkan atensi berlatih anak didik.
Bersumber pada observasi dini yang sudah dicoba oleh periset di SMP N 3 Lubuk Sikaping pada Jumat, 13 Januari 2023. Periset melaksanakan observasi sepanjang cara penataran berjalan. Bersumber pada hasil pemantauan dini pengarang di SMP N 3 Lubuk Sikaping minimnya atensi berlatih anak didik itu diarahkan dengan sikap dikala  cara  penataran  dikelas  semacam  tidak  mempunyai  kecenderungan  buat mencermati pelajaran yang diserahkan, tidak mempunyai rasa mau ketahui kepada pelajaran itu, berdialog antara anak didik satu dengan anak didik yang lain dikala penataran berjalan, kerap memohon permisi pada dikala pelajaran berjalan, kurang perasaan suka dikala berlatih mata pelajaran berjalan.
Bersumber pada hasil tanya jawab periset dengan anak didik kategori VII di SMP N 3 Lubuk Sikaping pada hari Jumat, 13 Januari 2023 nyatanya banyak aspek yang menimbulkan  mereka  memiliki  atensi  berlatih  yang  kurang  antara  lain:  kurang menggemari metode membimbing guru, kurang paham dengan modul penataran, tidak  mempunyai  intensitas  dalam  menjajaki  cara  penataran,  serta  anak  didik sendiri  yang  tidak  memiliki  kemauan  buat  berlatih  alhasil  menimbulkan  hasil berlatih menyusut. Perihal ini diakibatkan atensi anak didik kecil, hingga pengarang melaksanakan pembinaan lewat layanan edukasi golongan.
Bersumber pada hasil tanya jawab periset dengan guru BK di SMP N 3 Lubuk Sikaping pada hari Jumat, 13 Januari 2023 usaha yang dicoba oleh guru BK di SMP N  3  Lubuk  Sikaping  lewat  kedudukan  guru  BK  dalam  menolong  anak  didik  buat mengganti  serta  meningkatkan  atensi  belajar  yang  sedang  kecil  pada  anak  didik mayoritas cuma memakai layanan pengarahan perorangan, usaha itu pula kurang menemukan  hasil  maksimal,  sebab  layanan  pengarahan  perorangan  itu  dicoba dengan cara perseorangan alhasil kurang efisien diserahkan pada anak didik yang jumlahnya  lumayan  banyak,  terlebih  aktivitas  edukasi  golongan  pula  belum dilaksanakan dengan cara intensif oleh guru BK di SMP N 3 Lubuk Sikaping. Perihal itu  diakibatkan  sebab  minimnya  durasi  alhasil  pelaksanaan  aktivitas  pengarahan golongan yang belum dapat dilaksanakan dengan bagus oleh guru BK.
Bersumber pada kejadian di alun- alun serta filosofi yang dikemukakan di atas, hingga dari itu pengarang terpikat buat melaksanakan riset mengenai akibat edukasi golongan  kepada  atensi  berlatih  anak  didik  SMP  3  Lubuk  Sikaping.  Kesimpulan permasalahan  dalam  riset  ini  ialah  apakah  ada  akibat  edukasi  golongan  kepada atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping? Ada pula tujuan di dalam riset ini ialah buat mengenali akibat edukasi golongan kepada atensi berlatih anak didik SMP  N  3  Lubuk  Sikaping.  Buat  meningkatkan  atensi  berlatih  di  SMP  N  3  Lubuk Sikaping  dilaksanakan  salah  satu  layanan  dalam  edukasi  serta  pengarahan  ialah
Sriwahyuni, Yusri, Afrinaldi, Rahmi, Pratama
layanan edukasi golongan, yang bermaksud buat mengenali akibat edukasi golongan kepada atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping.

## Metode Penelitian
Riset ini merupakan riset eksperimen ialah pre- eksperimen dengan tipe the one group pre-test post-test design . Populasi dalam riset ini ialah berjumlah 116 orang dengan rincian 29 orang kategori VII. 1, 29 orang kategori VII. 2, 30 orang kategori VII. 3, 28 orang kategori VII. 4 SMP N 3 Lubuk Sikaping dengan ilustrasi 8 orang anak didik, metode pengumpulan ilustrasi ialah dengan metode purposive sampling ataupun determinasi ilustrasi dengan estimasi khusus ataupun penentuan ilustrasi bersumber pada tujuan (subjek riset) dengan rincian 4 orang anak didik wanita serta 4 orang anak didik pria.
Perlengkapan  kata  yang  dipakai  buat  memperoleh  informasi  mengenai  atensi berlatih  anak  didik  merupakan  angket.  Angket  yang  pengarang  memanfaatkan merupakan  perlengkapan  kata  yang  di  pangkat  oleh  pengarang  sendiri  dengan memakai  rasio  likert.  Metode  analisa  informasi  yang  dipakai  dalam  riset  ini merupakan percobaan normalitas, percobaan linearitas serta percobaan anggapan memakai percobaan wilcoxon.

## A. Hasil dan Pembahasan

## 1. Temuan penelitian
Dari  hasil  riset,  dikemukakan  hasil  riset  yang  berhubungan  dengan  atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping dalam wujud layanan edukasi golongan. Selanjutnya ini hasil pre-test serta post-test dari angket itu.
Tabel 1. Gambaran Penelitian No Identitas Pre Test Post Test Skor Katagori Skor Katagori 1 RG 174 Rendah 199 Tinggi 2 SAP 195 Sedang 221 Tinggi 3 MSP 187 Sedang 195 Sedang 4 NAP 183 Rendah 202 Tinggi 5 FAP 183 Rendah 199 Tinggi 6 KM 166 Rendah 196 Tinggi 7 NAN 170 Rendah 197 Tinggi 8 ZN 175 Rendah 211 Tinggi jumlah 1433 1620 Nila tertinggi 195 221 Nilai terendah 166 195
Dari  bagan  di  atas  bisa  disimpulkan  kalau  layanan  edukasi  golongan  bisa tingkatkan atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping. Hasil dari pre-test serta post-test , tampak nyata ada kenaikan angka post-test buat atensi berlatih anak
didik  yang  mempunyai  pada  umumnya  angka  besar,  perihal  ini  terjalin  sehabis diserahkan pengobatan (perlakuan).
Gambar 1. Diagram Hasil Pre-Test dan pos-Test
Tabel 2. Gambaran  Rata-Rata Pre-Test dan Post-Test N Mean Pre-test 8 1433 Post-test 8 1620
Uji yang digunakan dalam penelitian yaitu:
a. Uji Normalitas
Tabel 3. Uji Normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Pretets .167 8 .200 .968 8 .886 Posttes .276 8 .073 .803 8 .031 a. Lilliefors Significance Correction
Bersumber pada bagan di atas bisa disimpulkan kalau significance buat pre-test memakai Shapiro Wilk dengan angka sig (0, 886) yang maksudnya lebih besar dari pada alpha (0,05).  Buat  hasil post-test bersumber  pada  bagan  di  atas  bisa disimpulkan kalau significance buat hasil post-test memakai Shapiro Wilk dengan angka sig (0, 031) yang maksudnya lebih besar dari pada alpha (0, 05). Hingga dari bagan  di  atas  bisa  dibilang  kalau  informasi pre-test serta post-test berdistribusi wajar.
b. Uji Linearitas
Tabel 4. Uji Linearitas ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 200.539 1 200.539 2.720 0.150b Residual 442.336 6 72.723
Sriwahyuni, Yusri, Afrinaldi, Rahmi, Pratama
Total 642.875 7 a. Dependent Variable: posttest b. Predictors: (Constant), pretest Tabel 5. Uji Wilcoxon Tabel Rank Ranks N Mean Rank Sum of Ranks Posttest - Pretest Negative Ranks 0 a .00 .00 Positive Ranks 8 b 4.50 36.00 Ties 0 c Total 8 a. Posttest < Pretest
b. Posttest > Pretest c. Posttest = Pretest
1. Minus Rank ataupun beda (minus) antara hasil kejenuhan berlatih anak didik buat post-test serta pre-tets merupakan 0, bagus itu pada angka N, Mean Rank ataupun Sum Rank. Angka 0 ini membuktikan tidak terdapatnya pergantian dari angka pre-test ke angka post-test . Mean rank ataupun pada umumnya kenaikan 0 Sedangkan jumlah Rangking Positif ataupun sum of rank merupakan sebesar 0.
2. Positif Rank selisih (positif) antara hasil atensi berlatih buat post-test serta pre- tets . Di sini 8 informasi positif (N) yang maksudnya 8 anak didik hadapi kenaikan atensi  berlatih  anak  didik  dari  angka pre-test ke  angka post-test .  Mean  rank ataupun pada umumnya kenaikan 4, 50.
Sedangkan jumlah Rangking Positif ataupun sum of rank merupakan sebesar 36, 00. Ties ialah kecocokan angka pre-test serta post-test . Di sini angka Ties merupakan 0, sehingga dapat dibilang kalau tidak terdapat angka yang serupa antara pre-test serta post-test .
Tabel 6. Wilcoxon Tes Statistic
Test Statistics a Posttest – Pretest Z -2.521 b Asymp. Sig. (2-tailed) 0.012 a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on negative ranks.
Bersumber pada hasil uji Wilcoxon di atas hingga bisa dikenal Asymp.  Sig  (2- tailed )  berharga  0,  012  yang  lebih  kecil  dari  0,  05  hingga  bisa  disimpulkan  kalau anggapan  diperoleh,  yang  maksudnya  terdapat  perbandingan  antara  hasil  atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping buat pre-test serta post-test . Alhasil dapat  disimpulkan  kalau  terdapat  akibat  pemakaian  layanan  edukasi  golongan kepada atensi berlatih anak didik SMP N 3 Lubuk Sikaping.

## B. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  informasi,  diketahui  bahwa  hasil pre-test sebelum diberikan  perlakuan  layanan  pengarahan pada kelompok jumlah  ilustrasi 8 orang siswa adalah 1433, dengan mean 179.1250 yang menunjukkan atensi berlatih siswa yang umumnya rendah. Median  adalah  179.0000, varians 91.839, standar deviasi 9.58328, standar error 3.38820, modus 183, dan rentang 29, dengan nilai tertinggi 195 dan nilai terendah 166. Ini menunjukkan bahwa pada umumnya tingkat atensi berlatih siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping rendah.
Saat sebelum diberikan perlakuan post-test , siswa mengalami rendahnya atensi berlatih, yang merupakan durasi khusus yang digunakan untuk berlatih namun tidak menghasilkan  peningkatan.  Siswa  yang  kurang  memiliki  atensi  dalam  berlatih kemungkinan  besar  tidak  dapat  melaksanakan  tugas  yang  diharapkan  dalam mengerjakan  data  atau  pengalaman  terkini,  sehingga  perkembangan  belajarnya menjadi terhambat.
Dari hasil post-test setelah diberikan layanan pengarahan pada kelompok minat berlatih siswa, ditemukan bahwa jumlah ilustrasi 8 orang siswa memiliki nilai post- test sebesar  1620,  dengan  mean  201.25  yang  menunjukkan  peningkatan  atensi berlatih pada siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping dalam kategori besar. Median adalah 199.00, varians 40.789, standar deviasi 6.386, standar error 2.258, modus 199, dan rentang 16, dengan nilai tertinggi 221 dan nilai terendah 195.
Hasil post-test menunjukkan bahwa siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping mengalami peningkatan atensi berlatih setelah diberikan perlakuan layanan edukasi. Dari hasil pre-test dan post-test dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan atensi berlatih pada siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping. Peningkatan atensi berlatih yang dialami siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping setelah diberikan perlakuan layanan edukasi menunjukkan perubahan  dalam  diri  siswa,  di  mana  mereka  dapat  mengalami  perubahan  sikap, meningkatkan  keterampilan,  membuat  keputusan  yang  berarti  bagi  diri  mereka sendiri,  dan  berkomitmen  untuk  mencapai  tujuan  dengan  tanggung  jawab  penuh dalam kehidupan mereka menggunakan daya golongan.
Riset ini sejalan dengan riset sebelumnya yang dilakukan oleh Ega Novia Amanda pada  2018,  yang  menunjukkan  bahwa  layanan  edukasi  golongan  dengan  metode data sangat efisien dalam meningkatkan atensi berlatih siswa. Selain itu, riset yang dilakukan oleh Siti Rochayah pada 2019 juga menunjukkan bahwa edukasi golongan dengan  metode  Dilema Solving juga  sangat  efektif  dalam  meningkatkan  atensi berlatih siswa.
Dengan  adanya  peningkatan  atensi  berlatih  siswa  SMP  N  3  Lubuk  Sikaping setelah  diberikan  perlakuan post-test ,  layanan  edukasi  golongan  dapat  berhasil meningkatkan atensi berlatih siswa. Penelitian ini memberikan bukti bahwa layanan edukasi  golongan  dapat  menjadi  alternatif  untuk  guru  BK  dalam  meningkatkan atensi berlatih siswa SMP N 3 Lubuk Sikaping.
Sriwahyuni, Yusri, Afrinaldi, Rahmi, Pratama

## Kesimpulan
Bersumber  pada  hasil  riset  yang  sudah  dilaksanakan  bisa  ditarik  kesimpulan kalau hasil pre-test saat sebelum diserahkan perlakuan ( treatmen ) atensi berlatih mendapatkan  angka  serta  pada  umumnya  jenis  kecil  serta  hasil pos-ttest sehabis diserahkan perlakuan ( treatmen ) membuktikan konseli hadapi jenis besar Hingga bisa dibilang kalau Ha diperoleh serta Ho ditolak alhasil terdapat perbandingan pada umumnya angka uji antara saat sebelum serta setelah  diserahkan  perlakuan  pada anak  didik  SMP  N  3  Lubuk  Sikaping,  maksudnya  ada  akibat  yang  penting  dari layanan  edukasi  golongan  kepada  atensi  berlatih  anak  didik  di  SMP  N  3  Lubuk Sikaping.

## Daftar Pustaka
Afriani,  N.  (2017).  Layanan  Edukasi  Golongan  Buat  Tingkatkan  Atensi  Berlatih  Anak didik  Dengan  Metode  Dialog  Golongan  pada  Pelajaran  Matematika  Di  Mts Angkatan  laut(AL)  Muddakir  Banjarmasin. Harian  Mahasiswa  Bk  An-Nur: Berlainan, Berarti, Agung, 3 (1). Agung, P. A. (2018). Bimbingan Riset Penelitian Bersama Analisa Statistik Dengan SPSS .
Andriati,  I.  (2019). Arahan  Efisien  Menekuni  Metodologi  Riset  Pendidikan . Bukittinggi: IAIN Bukittinggi. Arikunto, S. (2014). Metodologi Riset Pendidikan . Jakarta: Alam Aksara. Bagan,  S.  F.  (2016). Metode  Layanan  Edukasi  serta  Pengarahan  golongan . Bandung: Mujahid Press.
Dodi Pasila Putra. (2019). Aplikasi Edukasi Golongan  Buat Tingkatkan  Keyakinan Diri  Anak  didik  Autis. Harian  Of  Multidisciplinary  Research  And Development, 4 (1).
Edmawati,  M.  B.  &  Purnawiningsih,  Fitriana,  F.,  Fauzan,  D.  P.  (2021).  Analisa Edukasi  Golongan  Berplatform  Daring  Dengan  Metode  Discussion  Group Dalam  Meningkatkan  Atensi  Berlatih  Anak  didik. Harian  Edukasi  Serta Pengarahan Pendidikan Islam, 2 (2).
Edmawati, M. B. (2022). Analisa Akibat Edukasi Golongan kepada Atensi Berlatih Anak didik Dalam Penataran daring Di SMA Negara 1 Nguter. Empati: Harian Edukasi Serta Pengarahan, 9 (1).
Efriyanti, L. & Annas, F. (2020). Aplikasi Mobile Learning Selaku Alat Penataran Era 21 Pada Masa Revolusi Pabrik 4.0. Journal of Educational Studies, 5 (1). Ekstrak,  I.  (2019). Layanan  Edukasi  Golongan  Buat  Pencegahan  Mengerti Radikalisme Di Perguruan Besar Islam .
Haryanti.  (2016).  Akibat  Edukasi  Golongan  kepada  Atensi  Berlatih  Anak  didik Kategori VII di SMP Surakarta.
Hendriana, D. H. (2017). Hard Skills serta Soft Skills . Bandung: PT Refika Aditama. Husna,  L.  (2018).  Akibat  Layanan  Edukasi  Golongan  Dalam  Tingkatkan  Atensi Berlatih Anak didik Kategori IX Di Mtsn Nurul Falah Juai. Harian Mahasiswa Bk An-Nur: Berlainan, Berarti, Agung, 4 (1).
Jusmawati.  (2020).  Akibat  Penataran  Berplatform  Berani  kepada  Atensi. Harian Amatan Pendidikan Bawah, 5 (2). Kompri. (2017). Berlatih: Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya . Yogyakarta: Alat Perguruan Tinggi.
Lale, R. (2018). Tingkatkan Keahlian Ikatan Interpersonal Lewat Layanan Edukasi Golongan  Metode  Sosiodrama  Pada  Anak  didik  Kategori  IX-1  SMP Negara  1 Praya Barat Energi. Harian Objektif Bimbingan, 9 (1).
Mulyadi.  (2016). Edukasi  Pengarahan  Di  Sekolah  serta  Perguruan .  Jakarta: Prenada Alat Group.
Prayitno.  (2015). Bimbingan  Operasional  penyelenggaraan  Edukasi  serta Pengarahan Sekolah Menengah Awal . Jakarta: Kemendikbud Direktorat serta daya Administrasi.
Putra, D. P. (2021). Aplikasi Edukasi Golongan Buat Tingkatkan Keyakinan Diri Anak didik  Autis  di  Sekolah  Luar  Biasa  Autisma  Yayasan  Pengembangan Kemampuan Anak Bukittinggi.
Rahmi, A. (2022). Akibat Edukasi Golongan Dengan Metode Group Exercise Buat Meningkatkan Interaksi Sosial Pada Anak didik Di SMPN 03 Bengawan Pua, 6. Rani, A., Rahmi, A., Yusri, F., & Kamal, M. (2023). Akibat Alat Puzzel Dalam Edukasi Golongan kepada Interaksi Sosial Anak muda Di Kelurahan kebun Padang Aua Kuniang Kota Payakumbuh. Innovative: Journal Of Social Science Research,
3 (4).
Rohman,  M.  A.  (2018).  Kejenuhan  Berlatih  Pada  Anak  didik  di  Sekolah  Full  Day School. Skripsi Program Riset Ilmu Jiwa, Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Islam Negara Sunan Ampel Surabaya .
Safitrhy,  E.  A.,  &  Anita,  N.  (2019).  Pengarahan  Golongan  Dengan  Metode  Sel Management  Buat  Merendahkan  Bias  Sosial  Partisipan  Ajar. Suluh  Harian Edukasi Serta Pengarahan, 4 (2), 33-41.
Santosa. B. (2014). Riset Permasalahan Edukasi Serta Pengarahan . Bukittinggi. Sepriyani. (2017). Pemakaian Layanan Edukasi Golongan Buat Tingkatkan Atensi Berlatih Anak didik Kategori VII SMP .
Septiana, E. N., Rahmi, A., Wae, R. (2020). Daya guna Pengarahan Golongan Dengan Analisa Transaksional Buat Mereduksi Keresahan Berdialog Di Depan Kategori Di  SMP  Negara  8  Bukittinggi. Educational  Guidance  And  Counseling Development Journal, 3 (2), 69-75. Siregar, S. (2014). Statistic Parametric Buat Riset Kuantitatif . Jakarta: Alam Aksara. Sugiyono. (2014). Tata cara Riset Campuran (Mixed Methods) . Bandung: Alfabeta. Syah, M. (2018). Ilmu Jiwa Berlatih . Jakarta: Rajawali Press.
Tanjung, E. N., Yusri, F., & Nelisma, Y. (2024). Akibat Layanan Edukasi Golongan kepada  Kemantapan  Marah  Masyarakat  Arahan  Anak  muda. Harian Mahasiswa Bk An-Nur: Berlainan, Berarti, Agung, 10 (1). Tohirin.  (2013). Edukasi  serta  Pengarahan  Di  Sekolah  serta  Perguruan (berplatform integrasi) . Jakarta: PT Raja Grafindo. Ullya, N., Putra, D. P. & Kamal, & Yusri, F. (2023). Akibat Layanan Edukasi Golongan Metode Sosiodrama kepada Keahlian Ikatan Interpersonal Di Panti Ajaran Al- Ghasyiyah Bathin Solapan Duri Riau. Harian Bintang Pendidikan Indonesia,
1 (2).
Yusri, F. (2014). Instrumen Non uji dalam Pengarahan . Bukittinggi.