Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam e-ISSN: 2775-2933 Volume 4, Issue. 3, 2023, pp. 787-793

## Reformasi Birokrasi SDM Untuk Mewujudkan Mutu Pendidikan di Pondok Pesantren
Ahmad Ridwan 1 * ,Siti Aminah 2 , Siti Khatijah 3 , Asep Saifuddin Chalim 4
123, UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Indonesia 4 UIN Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
e-mail: drahmadridwansagmpdi@gmail.com Submitted: 08-06-2023 Revised : 20-06-2023 Accepted: 09-07-2023
ABSTRACT. The purpose of this study was to determine the condition and management and to know the factors that support and hinder the implementation of human resource management at Al-Munawaroh  Tabir  Raya  Islamic  Boarding  School.  This  type  of  research  is  qualitative.  Data collection  techniques  are  obtained  from  the  results  of  interviews,  observation,  and  document analysis. The interviews were carried out mainly to the clerics, the mother of  the niqi and several santri. Qualitative data analysis techniques: data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the study show that the condition of human resources in Al-Munawaroh Tabir Raya Islamic Boarding School has very visionary kyai. K. H. Lukman Hakim, M.Pd.I  has succeeded  in  carrying  the  human  resources  of  the  santri  to  be  able  to  exist  in  managing  and developing the potential needed by pilgrims and has been proven to play a role as an agent of change in the community. Management of human resources through: planning, organizing, directing, and controlling. The supporting factors are the number of santri, the teachers are alumni, and the high charisma of the clerics. The inhibiting factor was that santri were accepted without selection, limited funds, and the character of the kiai was irreplaceable.
Keywords : Human Resources Management, Islamic Boarding School, Kyai and Santri
https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.584
How to Cite Ridwan, A., Aminah, S. ., Khatijah, S. ., & Chalim, A. S. . (2023). Reformasi Birokrasi SDM Untuk  Mewujudkan  Mutu  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Al-Munawaroh  Tabir  Raya. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4(3), 787-793.

## PENDAHULUAN
Sumber daya manusia yang dibutuhkan di era digital tentunya tidak akan lahir dengan sekejap tetapi  melalui  proses.  Diperlukan  suatu  program  pendidikan  untuk  mempersiapkan  dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang sesuai dengan transformasi sosial yang sangat cepat (B et al., 2023; Bahri & Arafah, 2020). Pesantren telah mampu tetap berdiri dan berkembang pesat,  bahkan  beberapa  ada  yang  telah  mampu  menempatkan  manajemen  dan  kualitas pendidikannya  berada  pada  zona  aman  dalam  persaingan  di  era  digital  (Komalasari  &  Yakubu, 2023; Yamin et al., 2023). Lembaga pendidikan pondok pesantren adalah satu-satunya lembaga pendidikan non formal yang mampu mengelola pendidikan formal yang paling ideal saat ini dan mendatang,  untuk  mempersiapkan  dan  mendampingi  peserta  didik  dapat  hidup  bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara wajar dan bermoral sehat (Zaini et al., 2023).
Pondok  Pesantren  Al-Munawaroh  Tabir  Raya  adalah  salah  satu  potret  model  pendidikan keagamaan berbasis masyarakat yang juga merupakan pusat belajar masyarakat telah mempunyai pengalaman  selama  23  tahun  lebih  pada  pengembangan  manajemen  sumber  daya  manusianya secara  alamiah  sedang  berkembang  dan  berproses  untuk  menemukan  alur  proses  manajemen pengembangan sumber daya manusianya yang berkualitas, beriman dan berakhlak mulia.
Sesuai  dengan  penjelasan  di  atas  maka  peneliti  memfokuskan  penelitian  pada  manajemen sumber  daya  manusia,  khususnya  adalah  kyai  sebagai  top  manajer  pada  Pondok  Pesantren  Al- Munawaroh  Tabir  Raya  untuk  mewujudkan  mutu  pendidikannya.  Bagaimana  kondisi  dan manajemen sumber daya manusia di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya serta apa saja faktor  pendukung  dan  penghambat  pelaksanaan  manajemen  sumber  daya  manusia  untuk mewujudkan mutu pendidikan di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya.
Sumber daya manusia merupakan kemampuan terpadu dari daya fikir dan daya fisik yang dimiliki individu, perilaku dan sifatnya ditentukan oleh keturunan dan lingkungannya, sedangkan prestasi kerjanya dimotivasi oleh keinginan untuk memenuhi kepuasannya. Sumber daya manusia merupakan aset dalam segala aspek pengelolaan terutama yang menyangkut eksistensi organisasi (Baharun et al., 2021; Haidar et al., 2022; Ikhsannudin & Pakpahan, 2021). Manajemen sumber daya manusia mengelola sumber daya manusia. Sumber daya yang paling penting  dan  satu-satunya  sumber  daya  yang  memiliki  akal,  perasaan,  keinginan,  kemampuan, ketrampilan, pengetahuan, dorongan, daya dan karsa. Semua potensi sumber daya manusia tersebut sangat  berpengaruh  terhadap  upaya  organisasi  dalam  pencapaian  tujuannya.  Dengan  demikian peneliti menyimpulkan bahwa MSDM adalah ilmu dan seni yang mengatur dan mengelola manusia yang memiliki akal, perasaan, keinginan, kemampuan, ketrampilan (Barnoto, 2020; Basari et al., 2023; Yumnah et al., 2023).
Visi Pondok Pesantren Al-munawaroh Tabir Raya adalah mewujudkan sumber daya manusia yang beriman, bertaqwa, berbudi luhur, berpengetahuan luas, dan berfikiran bebas serta beramal ikhlas. Beberapa elemen penting yang merupakan bagian dari komunitas pesantren dengan unsur utama nya yaitu kyai, santri, masjid, pondok, gedung BLK, koperasi sekolah, dan kitab kuning telah menjadi  sub-kultur  tersendiri.  Oleh    karena  itu,  meskipun  adanya  modernisasi  dan  globalisasi, pesantren masih tetap bertahan. Selain itu, ada pendapat lain yang menyatakan bahwa pesantren adalah institusi pendidikan yang dapat berperan sebagai model pendidikan karakter di Indonesia. Dua pertanyaan yang akan dijawab dalam tulisan ini adalah bagaimana strategi dan pola pendidikan karakter yang diterapkan oleh pesantren untuk membentuk sub kultur dan bagaimana bentuk sub kultur tersebut. Kajian ini memfokuskan dengan menggunakan penelitian kualitatif.
Penelitian Mardianto, S.Pd.I sebagai kepala sekolah di Madrasah Tsanawiyah yang berada di bawah naungan Yayasan Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya (2023), visi misi dan tujuan pendidikan di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya telah dirumuskan dengan jelas dan operasional  yang      dikembangkan  di  pondok  pesantren  adalah  pendidikan gedung BLK  seperti pelatihan komputer bagi santri dan masyarakat sekitar dan desain, dan kesenian seperti hadroh yang mana sudah sering tampil ditempat umum baik itu undangan, perlombaan melalui antar sekolah di jenjang kabupaten di kantor kementerian agama merangin, olahraga seperti bola kaki, takraw, yang juga sudah terjun untuk mengikiti perlombaan-perlombaan yang diadakan oleh kabupaten maupun kota. Strategi pelaksanaan program pendidikan berkelanjutan untuk mempersiapkan kemandirian santri di pesantren dilakukan dengan berbagai cara, yaitu dengan sistem pendidikan dan latihan (diklat),  magang,  dan  pendidikan  reguler  yang  dilembagakan.  Dampak  program  pendidikan berkelanjutan terhadap kemandirian santri dalam kehidupan masyarakat sangat bagus.
Eksistensi pesantren ditandai oleh lima unsur pesantren, yaitu pondok atau asrama, masjid, santri, kyai, dan kitab yang satu sama lain saling mengisi dan saling berkaitan. Eksistensi pesantren ini sering disebut budaya pesantren atau dapat juga disebut masyarakat pesantren yang memiliki budaya khas masyarakat tradisional di pedesaan (Arifin et al., 2023; Fathullah et al., 2023; Ikbal et al., 2023).

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kulitatif deskriptif. Penelitian kualitatif deskriptif  bertujuan  untuk  menguraikan  data  temuan  secara  naratif  agar  mudah  dipahami. Pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi teknik pengumpulan data (dalam hal ini jurnal yang terkait dengan tema), kemudian reduksi data (memilah dan memilih data yang akan digunakan dalam
penelitian),  penyajian  data  dalam  bentuk  naratif  dan  terakhir  adalah  penarikan  kesimpulan (conclussion) . Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis sosio – kultural, analisis  sosio – kultural  termasuk  kedalam  analisis  wacana  yang  bertujuan  untuk  menghubungkan antara produksi teks dengan praktek sosiokultural yang terjadi pada teks tersebut .
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Sesuai  dengan  karakteristik  penelitian kualitatif yang empiris, masalah yang diajukan dalam penelitian ini menekankan pada proses dan makna. Untuk itu bentuk  penelitian yang dipergunakan adalah  deskriptif kualitatif.  Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya yang beralamat berlokasi di Jalan Raya Tabir  Ulu-Tabir Barat  Km.  25  Desa Rantau Ngarau,  Kabupaten  Merangin,  Jambi.  Sumber  data utama  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  kata-kata  dan  tindakan  orang-  orang  yang  diamati  atau diwawancarai. Nara Sumber: Bapak K.H. Lukman Hakim, M.Pd.I, Ibu Nyai, beebrafa staff pondok pesantren dan Santri. Kejadian/Peristiwa (observasi) berupada dokumentasi. Untuk mengumpulkan data digunakan beberapa metode yaitu: wawancara, observasi, analisis dokumen dan dokumentasi.
Pemeriksaaan  keabsahan  data  didasark an  atas  kriteria  tertentu  yang  terdiri  atas  “derajad kepercayaan (kredibilitas), keteralihan, ketegantungan dan kepastian. Data yang telah berhasil digali, dikumpulkan  dan  dicatat  dalam  kegiatan  penilaian,  diusahakan  kemantapan  dan  kebenarannya. Untuk memperoleh keabsahan data dan validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi, auditing dan review informan. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif. “Proses analisis data dalam penelitian kualitatif mencakup tiga komponen utama, yaitu: reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan serta verifikasinya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya berlokasi di Jalan Raya Tabir Ulu-Tabir Barat Km. 25 Desa Rantau Ngarau, Kabupaten Merangin, Jambi. Pondok pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya  memiliki  beragam  kegiatan  diantaranya;  pembinaan  santri  dalam  penguasaan  ilmu-ilmu berhaluan pondok pesantren modern yang terdiri dari al-Qur'an dan al- sunnah (al- Hadits), Tafsir, Tarikh Islam, pengajian kitab-kitab kuning, Tauhid, Fiqih, akidah dan Usul Fiqih. Pembinaan santri dalam melaksanakan peribadatan, seperti solat jamaah, bergiliran menjadi imam solat, dan tadarus al-quran.
Pembinaan  santri  dalam  pembiasaan  keseharian  pelaksanaan  ibadah  rutin  harian  adalah sholat berjama’ah 5 waktu, tadarus Al Qur’an/Tahfidz, membiasakan wirid, manakib, sholawat nabi, dan bacaan-bacaan zikr tertentu yang dilakukan setiap selesai sholat lima waktu, sholat tahajud dan sholat dhuha secara berjama’ah setiap hari.
Hasil  wawancara  dengan  Bapak  Mardianto,  S.Pd.I  tanggal  03  mei  2023:  K.H.  Lukman Hakim, M.Pd.I sering berkata :”Bahwa Pondok Pesa ntren itu memiliki ciri khas kekurangan dan kelebihannya masing-masing, jadi jangan ragu untuk menitipkan anak-anaknya ke pondok pesantren.
Hasil  wawancara  tersebut  diatas  menggambarkan  visionernya  Beliau  sebagai  seorang  kyai, manajer,  pimpinan  puncak  sebuah  lembaga  pendidikan  Islam  yang  sering  Beliau  sebut  sebagai istilah “manajemen akhirat”. Modal dengkul yang bercita -cita mendunia sejak pengalaman Beliau menuntut  ilmu  di  Universitas  Al-Azhar  Kairo  Mesir  dalam  hal  perencanaan  detail  apa  yang diharapkan dari sebuah Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya.
Hasil wawancara dengan ustadz Muris, S.Pd.I 05 mei 2023:
“Kyai  sangat  detail  dan  teliti  dalam  merencanakan  semua  program  kegiatan  di  Pondok Pesantren Al-Muawaroh Tabir Raya. Mungkin salah satunya karena efek pendidikan beliau yang sangat  memadai,  Beliau  menuntut  ilmu  di  Universitas  Al-Azhar  Kairo  Mesir.  Beliau  sangat mendalami Pada bidangnya. Perencanaan sumber daya di Pondok Pesantren Al-Muawaroh Tabir raya  sudah  sejak  awal  dilakukan  berbagai  macam  program  keagamaan.  Program  tersebut diperuntukkan  untuk semua  santri  baik  santri  putra  maupun santri  putri  untuk  mempersiapkan
keberanian,  kepercayaan diri  dan  mental  santri  pemula  untuk  cakap  dalam beribadah,  berakhak mulia dan berani terjun kemasyarakat nantinya(satu dua tahun di Pesantren Al-Muawaroh Tabir Raya  sudah  mulai  mampu  mendalami  dan  menguasai  ilmu  agama  terutama  dalam  peribadatan, seperti : menjadi imam sholat, latihat yasin tahlil, berani tampil di forum, dan terus menjaga sholat 5  waktu).  Dengan  harapan  nantinya  bisa  tenjadi  figur  ketika  sudah  menjadi  alumni  dan  terjun langsung ke masyarakat dapat mengembagkan ilmu-ilmu apa saja yang sudah diajarkan oleh para ustadz dan ustadzah dari  Pondok Pesantren Al-Muawaroh Tabir raya. Contoh realnya Masjid di tempati satu santri putra untuk melaksanakan kewajiban-kewajiban sebagai umat islam dan menjadi contoh bagi masyarakat sekitar. Tugasnya azan, mengimami dan mengajar ngaji sore anak-anak dan kultum atau ceramah di Masjid yang bersangkutan”.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  pada  tanggal  03  sampai  05  mei  2023  selama  peneliti tinggal menetap mukim dan mengikuti semua kegiatan harian di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya ada beberapa temuan yang dapat peneliti tuliskan sebagai berikut: Kyai menyerahkan perencanaan pengelolaan SDM pondok pesantren untuk santri putra dan putri mutlak kepada ibu nyai Sumarni, S.Kep. Kiai memantau kegiatan perencanaan SDM dengan pengamatan pelaksanaan sholat di 5 waktu seharinya. Yaitu subuh, zuhur, asyar, magrib, dan isya.
Dari hasil temuan peneliti proses perencanaan sumber daya manusia memang belum ideal. Ada struktur organisasi yang dibuat sedemikian rupa sehingga sesuai tugas pokok dan fungsi masing- masing pengurus. Tapi kendali utama masih sangat terfokus pada  kyai selaku pimpinan pondok pesantren.  Kesibukan  kiai  berkegiatan  di  luar  pondok  pesantren  belum  mampu  membentuk penerus, serta  pengganti atau  badal  yang  bisa  menandingi  fungsi  kelengkapan  kiai.  Peran santri senior  baik  itu  lurah  putra  dan  putri  dalam  keaktifan  merencanakan  kegiatan  incidental  berupa acara-acara rutin besar sudah sangat optimal (Aisyah et al., 2022; Rozaq et al., 2022; Wajdi et al., 2022).
Hasil pengamatan peneliti pada tanggal 03 sampai dengan 05 mei 2023 dan dari rangkuman hasil wawancara dengan pengurus senior putri Siti Aminah pada tanggal 03 sampai 05 mei 2023 di asrama 1 tempat peneliti menginap fungsi pengorganisasian pada sumber daya manusia cenderung ibu nyai yang menguasainya. Motivasi dan pengarahan untuk semua guru formal sering disampaikan oleh kepala sekolah dengan mengulang-ulang beberapa petunjuk kyai yang sudah beberapa terbukti (Damayanto et al., 2022; Dian et al., 2022; Rofifah et al., 2021).
Jam kerja 24 jam kyai, ibu nyai dan semua pengurus memberi suritauladan, pembimbingan, pengawasan dan segala hal tentang kebutuhan harian, kegiatan belajar mengajar sampai hal yang terbesar atau terkecil sekalipun. Mereka sebagai pengganti orang tua santri selama menjalani masa pendidikan  di  pondok  pesantren  Al-Muawaroh  Tabir  Raya  tersebut.  Pelayanan  tidak  cukup terkhusus pada pelanggan dalam yaitu santri, pengurus dan ustadz tapi kepada pelanggan luar yaitu wali santri, pihak pemerintah dan siapapun jamaah yang membutuhkan beliau selaku pembimbing spiritual Agama Islam.
Hasil wawancara dengan ustadz Muris, S.Pd.I 05 mei 2023: “Abah kyai sangat detail dan teliti dalam merencanakan program kegiatan di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya. Mungkin salah satunya karena beliau adalah lulusan luar negri yaitu pernah belajar di Universitas Kairo Mesir.
Kyai  telah  berhasil  melalui  proses  rumit  yang  panjang  tapi  pasti  dengan  perencanaan, pelaksanaan  dan evaluasi yang  tidak  tertulis,  detail terprogram  dalam  benak kiai  dan  termaktub dalam uraian doa-doa disetiap kesempatan. Keterbukaan pengasuh terhadap semua informasi dan segala sesuatu yang bisa menjadi cara untuk kemajuan pondok pesantren dan ekonomi masyarakat sekitar pesantren selalu menjadi tujuan utama rencana dan program-program beliau.
Adapun  beberapa  alumni  yang  berkiprah  dan  sukses  membawa  nama  harum  Pondok  Al- Munawaroh Tabir Raya untuk agama nusa dan bangsa, diantaranya: (1) Dr. Saidina Usman El- Qureysi. S.Sos., M.Fhil (Rektor Unbari), (2) Muhammad Amin, S.Pd.I., M.Pd (Dosen IAI Amq). (3) Brigadir Ilhamullah, S.Pd (Tugas di Polda Jambi), (4) Bripda Hidayatullah, (Tugas di Polres Merangin), (5) Ust. Hermanto, Sq.MA (Pimpinan Pondok Pesantren Fahimul Qur’ an dan Dosen IAI SMq) (6) Desmarita, SH.,MH (Pimpinan Rumah Tahfidz di Bangko dan Doseb UM), (7) Ust.
Hasbiallah (Pimpinan Ponpes Islahul Haddad), Joko Purnomo (TNI AD di Depok). Muhammad Hendra, S.Pd (Sekretariat UIN Jambi)
Manajemen  sumber  daya  manusia  pada  perkembangan  terbarunya  semua  terfokus  pada memanusiakan manusianya terlebih dahulu. Pondok Pesantren Nurul Haromain telah sejak awal kiai mampu terbiasa telah memprioritaskan pendidikan moral santri berupa akhlak santri dengan khidmah  dan  barokahnya.  Fokus  pada  mutu  yang  diberlakukan  di  Pondok  Pesantren  Nurul Haromain  dengan  kepiawaian  sosok  pendiri  yaitu  seorang  kiai  dimana  kiai  telah  mempunyai pengetahuan  agama  yang  tinggi  dan  dapat  melaksanakan  semua  ajaran  Islam  yang  baik  dalam kesehariannya. Pondok Al-Munawaroh Tabir Raya telah mencapai beberapa keberhasilan signifikan yang  sulit  terlukiskan  dengan  gambaran  sempurna.  Kiai  mengakui  itu  dan  selalu  siap  untuk berproses menuju perubahan yang baik dan siap untuk menerima saran dan kritik secara luas dan terbuka  dari  manapun.  Semua  guru,  pengurus  dan  santri  semua  memahami  pentingnya  proses tumbuh berkembang dan selalu siap untuk belajar seumur hidup.
Kekuatan Sebagai Faktor Pendukung Manajemen Sumber Daya Manusia di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya adalah jumlah santri, banyak santri berbakat seni seperti seni olahraga sepakbola,  takraw,  bila  voly  dan  keterampilan  seperti  grup  hadroh.  Pendidik  dan  tenaga kependidikan adalah kyai yang berpendidikan dalam dan luar negeri serta berpengalaman dalam kependidikan dan organisasi-organisasi, ibu nyai yang sangat perhatian terhadap santri, kecukupan jumlah pendidik. Komite pondok yang berkualitas dan tanpa pamrih. Kelemahan Sebagai Faktor Penghambat Manajemen Sumber Daya Manusia di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya adalah Input santri yang rendah.
Peluang Sebagai Faktor Pendukung Manajemen Sumber Daya Manusia di Pondok   Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya adalah sosialisasi pendidikan berkarakter dan efek era digital,  peluang santri menuju pondok pesantren semakin tinggi. Pendidik dan tenaga kependidikan adalah pendidik diberikan  kekuasaan  untuk  mengembangkan  metode  mengajar.  Pendampingan  dari  lembaga pendidikan yang lebih  tinggi  sangat intensif.  Ancaman  Sebagai  Faktor  Penghambat  Manajemen Sumber Daya Manusia Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir Raya Santri belum terbiasa dalam hal pemanfaatan waktu untuk semua kegiatan kepesantrenan secara optimal. Pendidik dan tenaga kependidikan  tidak  semuanya  berlatar  belakang  pesantren  ada  pendidik  berlatar  belakang  non- pesantren  dan  tidak  mempunyai  rasa  sehati  dengan  visi-misi  ponpes sehingga  membuat  kurang menyatu.
Santri dengan jumlah banyak, setiap tahum ajaran bertambah karena tidak ada proses seleksi. Semua santri yang masuk ditampung dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Sebagai faktor pendukung  jumlah  siswa yang  bersekolah  menambah  jumlah  uang  BOS  yang  masuk  kesekolah formal.  Faktor  penghambatnya  diperlukan  tenaga  ektra  dari  para  pengurus  senior  untuk mendisiplinkan santri yang banyak membutuhkan perhatian khusus.
Sebagai  faktor  pendukung  beberapa  tenaga  pendidik  dan  santri  senior  adalah  santri  alumni Pondok Pesantren Nurul Haromain yang sudah bertekad mengabdi dan membantu pondok dengan tanpa  pamrih.  Sebagai  faktor  penghambatnya  karena  kekurang  layakan  pemberian  penghasilan bulanan dari pondok pesantren menjadikan pergantian guru dan tenaga kependidikan sangat cepat. Pengkaderan guru baru membutuhkan tenaga yang lebih dibandingkan mempertahankan tenaga yang lama sudah ada.
Beberapa tokoh masyarakat yang dengan senang hati dan ikhlas mau membantu menjadi tokoh komite  pondok  pesantren  baik  itu  dari  alumni  atau  hanya  simpatisan  karena  pengaruh kekharismaan  kiai  dalam  mengelola  Pondok  Pesantren  Al-Munawaroh  Tabir  Raya  merupakan faktor pendukungnya. Faktor penghambatnya semua kegiatan komite masih sangat membutuhkan keleluasaan waktu kyai dalam menangani langsung semua pertemuannya. Peran kyai belum bisa diwakilkan oleh siapapun.

## KESIMPULAN
Pondok  Pesantren  Al-Munawaroh  Tabir  raya  mempunyai  kyai  yang  sangat visioner.  Kyai sebagai perintis, pemilik, pendiri, dan pengasuh mempunyai talenta dan ekspektasi yang tinggi. K. H.  Lukman  Hakim,  M.Pd.I  yang  mendirikan  pesantren  kurang  lebih  23  tahun  sampai  saat  ini, sehingga  telah  berhasil  mengkader  SDM  para  santrinya  untuk  mampu  eksis  mengelola  dan mengembangkan semua potensi yang dibutuhkan jamaah dan masyarakat dengan terbukti telah berperan sebagai agen perubahan di lingkungan masyarakatnya.
Manajemen sumber daya manusia di Pondok Pesantren Al-Munawaroh Tabir raya dilakukan dalam  4  kegiatan  yaitu:  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan  dan  pengendalian.  Faktor pendukung  dan  penghambat  pelaksanaan  manajemen  sumber  daya  manusia  untuk  perwujudan mutu  pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Al-Munawaroh  Tabir  raya.  Faktor  pendukung  dan penghambat dari  tiga sumber daya manusia yaitu: Santri dengan jumlah penambahan yang banyak setiap  tahunnya  menjadi  faktor  pendukung  perolehan  dana  dari  pemerintah  untuk  pelaksanaan sekolah formalnya, dan menjadi faktor penghambat karena santri yang diterima tanpa seleksi dan membutuhkan tenaga ektra untuk proses mendisiplinkannya..

## REFERENCES
Aisyah,  S.,  Ilmi,  M.  U.,  Rosyid,  M.  A.,  Wulandari,  E.,  &  Akhmad,  F.  (2022).  Kiai  Leadership Concept in The Scope of Pesantren Organizational Culture. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education , 3 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/tijie.v3i1.106
Arifin, Z., Desrani, A., Ritonga, A. W., & Ibrahim, F. M. A. (2023). An Innovation in Planning Management  for  Learning  Arabic  at  Islamic  Boarding  Schools. Nidhomul  Haq :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v8i1.3237
B, A. M., Kardini, N. L., Elshifa, A., Adiawaty, S., & Wijayanti, T. C. (2023). The Role of Quality Human Resources in Developing Missions of Future Universities in Indonesian Higher Education. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 4 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.342
Baharun, H., Hefniy, H., Silviani, S., Maarif, M. A., & Wibowo, A. (2021). Knowledge Sharing Management:  Strategy  for  Improving  the  Quality  of  Human  Resources. AL-TANZIM: Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 5 (1),  Art.  1.  https://doi.org/10.33650/al- tanzim.v5i1.1831
Bahri,  S.,  &  Arafah,  N.  (2020).  Analisis  Manajemen  SDM  Dalam  Mengembangkan  Strategi Pembelajaran Di Era New Normal. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education , 1 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/tijie.v1i1.2
Barnoto, B. (2020). Merespon Perubahan Dalam Pemenuhan Kebutuhan Sumber Daya Manusia Di  SMP  Negeri  1  Pacet. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 1 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.27
Basari, D. J., Sebgag, S., Noval, S. M. R., Mudrikah, A., & Mulyanto, A. (2023). Human Resource Management  Model  in  Islamic  Boarding  School-Based  Private  Madrasah  Tsanawiyah. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v8i1.2884
Damayanto,  A.,  Bangkara,  B.  M.  A.  S.  A.,  Abidin,  A.  Z.,  Heryani,  A.,  &  Maruf,  I.  R.  (2022). Management Challenges for Academic Improvement in Higher Education in The Digital Era. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (2), Art. 2. https://doi.org/10.31538/nzh.v5i2.2131
Dian, D., Trisna, M. Y., & Huda, N. N. (2022). The Effect of School Principles Motivation in Efforts to Improve Teacher Performance at Integrated Islamic Elementary School. AL- TANZIM:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 6 (1),  Art.  1.  https://doi.org/10.33650/al- tanzim.v6i1.3221
Fathullah, M. N., Ulfiah, U., Mulyanto, A., Gaffar, M. A., & Khori, A. (2023). Management of Digital  Literacy-Based  Work  Practice  Training  in  The  Boarding  School  Environment. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan
Islam , 4 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.230
Haidar, M. A., Hasanah, M., & Ma`arif, M. A. (2022). Educational Challenges to Human Resource Development in Islamic Education Institutions. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (4), Art. 4. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i4.309
Ikbal, A. M., Nurwadjah, A., & Suhartini, A. (2023). The Implications of the Tijaniyah Order for Islamic Education at Zawiyah Islamic Boarding School. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam ,
6 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i1.2467
Ikhsannudin, M., & Pakpahan, P. L. (2021). Empowerment as A Quality Improvement Human Resources Through The Implementation of Total Quality Management. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.1190
Komalasari,  M.,  &  Yakubu,  A.  B.  (2023).  Implementation  of  Student  Character  Formation Through  Islamic  Religious  Education. At-Tadzkir:  Islamic  Education  Journal , 2 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.16
Rofifah,  S.,  Sirojuddin,  A.,  Ma`arif,  M.  A.,  &  Zuana,  M.  M.  M.  (2021).  The  Influence  of Organizational Culture and Work Motivation on Teacher Performance at the International Standard School, Amanatul Ummah Mojokerto. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.899
Rozaq, A. K., Basri, B., & Indah, I. (2022). Kiai’s Leadership in Strengthening Santri’s Moderation
Attitude in Islamic Boarding Schools. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (2), Art. 2. https://doi.org/10.31538/ndh.v7i2.2322
Wajdi, F., Sanusi, A., Mulyasana, D., Sauri, S., Khori, A., & Saepuloh, S. (2022). The Pattern of Leadership  of  Kiai  in  Managing  Learning  Pesantren. Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v7i1.1832
Yamin,  M.,  Basri,  H.,  &  Suhartini,  A.  (2023).  Learning  Management  in  Salaf  Islamic  Boarding Schools. At-Tadzkir: Islamic Education Journal , 2 (1), Art. 1.
Yumnah, S., Iswanto, J., Pebriana, P. H., Fadhillah, F., & Fuad, M. I. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dalam  Mengelola  Sumber  Daya  Guru  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.350
Zaini,  M.,  Barnoto,  B.,  &  Ashari,  A.  (2023).  Improving  Teacher  Performance  and  Education Quality through Madrasah Principal Leadership. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 2 (2), Art. 2. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i2.23