## MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Muhammad Fathurrahman
Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Sorong
Email: r.fathur19@gmail.com

## Abstract
[Title: Improving student mathematics learning outcomes using cooperative learning script ] The research aimed to describe the cooperative learning script that can improve student mathematic learning out comes.The research was conducted in sorong, the subyek of this research was X grade at SMA Muhammadiyah Al-Amin Sorong, in academic 2013 / 2014. The student consist of 9 males and 20 female. The research was classroom action research (PTK). The procedure and implemantion at the study site was divided into two cycles. In the first cycles performed three times of implementation by using cooperative learning script. The second cycles took  three  times  with  the  same  model.Cooperative  learning  script  is  method  of  learning  when  the student.According to the research. The research can contlude that the student mathematic learning outcomes at SMA Muhammadiyah  Al-Amin Sorong  X grade, can  improve student  learning outcomes the  first cycles mean of 55.34% with the presentase in learning 58.6% and of second cycles  the average was of 81.93% with the presentase in learning 93.1%.
Keywords : Cooperative, Script; Learning;

## PENDAHULUAN
Belajar  dalam  idealisme  berarti  kegiatan  psiko-fisik-sosio  menuju  perkembangan peribadi seutuhnya namun, realitas yang dipahami oleh sebagian besar masyarakat tidaklah demikian.  Belajar  dianggapnya  properti  sekolah.  Kegiatan  belajar  selalu  dikaitkan dengan tugas-tugas  sekolah.  Sebagian  besar  masyarakat  menganggap  belajar  di  sekolah  adalah usaha  penguasaan  materi  ilmu  pengetahuan.  Anggapan  tersebut  tidak  seluruhnya  salah, sebab seperti dikatakan Reber, belajar adalah the process of acquiring knowladge . Belajar adalah proses mengdapatkan pengetahuan.
Pembelajaran  di  sekolah  tidak  selalu  berhasil  mencapai  tujuan,  namun  ada  hal-hal yang  sering  mengakibatkan  kegagalan  ataupun  menjadi  gangguan.  Ada  beberapa  faktor yang  mempengaruhinya,  baik  itu  faktor  internal  ataupun eksternal  dari  siswa.  Begitu  pula dalam  belajar  matematika,  banyak  siswa  mengalami  kegagalan  dalam  mencapai  tujuan
belajar.  Siswa  yang  mengalami  kegagalan  sering  mengatakan  bahwa  matematika  itu  sulit dipelajari.
Dari  pengalaman  saya  sewaktu  menjalani  PML  selama  2  bulan  di  SMP Muhammadiah  Al-Amin  Sorong,  saya  merasakan  bagaimana  sulitnya  dalam  mengajarkan mata  pelajaran  matematika,  apalagi  dalam  mengajar  saya  hanya  mengandalkan  metode ceramah,  diskusi,  Tanya  jawab  dan  penugasan.  Sehingga  siswa  merasakan  kesulitan,  dan siswa  menganggap  pelajaran  matematika  adalah  pelajaran  yang  membosankan  dan  tidak menyenangkan, akibatnya pun berdampak pada menurunnya hasil belajar siswa.
Oleh  karena  itu,  belajar  dari  pengalaman  selama  PML.  Saya  ingin  meneliti, bagaimana caranya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika.  Pada  penelitian  ini  saya  akan  mencoba  memakai  metode  pembelajaran cooperative script dan penelitian ini akan saya lakukan di SMP Muhammadiyah  Al-Amin Sorong.
Cooperative script adalah model pembelajaran dimana siswa bekerja berpasangan dan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari. Menurut Brosseau yang dikutip oleh Hadi (2007:18) pembelajaran cooperative script adalah kontrak belajar yang eksplisit antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa mengenai cara-cara berkolaborasi. Siswa bersama  dengan  pesangannya  memecahkan  masalah  secara  bersama-sama.  Siswa  dituntut untuk  beraktivitas  sendiri,  Siswa  menemukan  sendiri  suatu  konsep  atau  mampu memecahkan masalah sendiri.
1. Rumusan Masalah
Berdasarakan  latar  belakang  di  atas  maka  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah,  apakah  melalui  model  pembelajaran cooperative  script dapat  meningkatkan  hasil belajar matematika pada siswa kelas X SMA Muhammadiyah Al-Amin Kota Sorong ?

## METEDE PENELITIAN

## 1. Jenis dan Desain Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (c lass room action receach ) yang terdiri dari  beberapa  tahap  yaitu  perencanaan,    pelaksanaan  tindakan,  observasi/evaluasi  dan refleksi. Subjek Penelitian
Populasi dalam peneltian ini adalah siswa kelas X SMA Muhammadiyah Al-Amin Kota Sorong  sebanyak  29  siswa,  dengan  jumlah  siswa  laki  –  laki    9  siswa  dan  jumlah  siswa perempuan 20 siswa.

## 2. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus dilaksanakan dengan perubahan yang ingin dicapai. pelaksanaan penelitian untuk setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan, yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan tindakan, Observasi dan Refleksi.

## 3. Instrument Penelitian
Instrument  penelitian  adalah  alat  atau  fasilitas  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam mengumpulkan  data  agar  pekerjaannya  lebih  mudah  dan  hasilnya  lebih  baik,  dalam  arti lebih cermat, dan sistematis sehingga mudah diolah, Arikunto (dalam Anita Fitrianingrum : 2011).    Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  :Prangkat pembelajaran, Lembar observasi, Tes, Cacatan lapangan

## 4. Analasis Data
Sesuai  dengan  jenis  data  yang  akan  dikumpulkan,  maka  analisis  data  penelitian dilakukan  dalam  dua  macam  yaitu  analisis  kuantitatif  dan  analisis  kualitatif.  Untuk  data tentang hasil tes dianalisis secara  kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif yaitu dengan menghitung rata-rata (mean), rentang, modus, nilai maksimum dan minimum serta standar deviasi yang  diperoleh siswa pada setiap   bahasan pelajaran  diberlakukan pada data tentang hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran Adapun pengkategorian hasil belajar siswa yang digunakan dapat dilihat pada tabel 1 berikut.

## Tabel 1. Kriteria penilaian hasil belajar dari Departemen Pendidikan Nasional
Sedangkan  Analisis  kualitatif  diberlakukan  pada  data  hasil  observasi  terhadap  kegiatan pembelajaran.
5. Analisis Kuantitatif
Analisis skor hasil tes dari hasil belajar matematika disajikan dalam Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Statistik Nilai Tes Hasil Siklus I dan Siklus II No Statistik Nilai Statistik Siklus I Nilai Statistik Siklus II 1 Subjek 29 29 2 Nilai Ideal 100 100 3 Nilai Tertinggi 100 100 4 Nilai Terendah 0 23 5 Rentang Nilai 100 77 6 Rata-Rata Nilai 55.34 81.93 7 Standar Deviasi 36.42 18.83 8 Modus 0 a 100
Jika nilai siswa dikelompokkan ke dalam lima kategori dari departemen pendidikan, maka  diperoleh  distribusi  frekuensi  nilai  dari  siklus  I  dan  Siklus  II  seperti  pada  tabel  di bawah ini:
Interval Nilai Kategori 90 – 100 80 – 89 65 – 79 55 – 64 0 – 54 Sangat Tinggi
Tinggi Sedang
Rendah
Sangat rendah

## Tabel 2.Distribusi Frekuensi dan Persentase Skor Tes
No Nilai Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi Persentase (%) Frekuensi Persentase (%) 1 0-54 SR 14 48.3 1 3.4 2 55-64 R 3 10.3 1 3.4 3 65-79 S 3 10.3 13 44.8 4 80-89 T 2 6.9 0 0.0 5 90-10 ST 7 24.1 14 48.2 Jumlah 29 100.0 29 100.0
Keterangan:
SR : Sangat Rendah R : Rendah
S : Sedang
T : Tinggi
ST : Sangat Tinggi
Jika  hasil  belajar  siswa  dianalisis,  maka  persentase  ketuntasan  belajar  siswa  dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini :
Tabel 3. Deskripsi Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II
No Nilai Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi Persentase (%) Frekuensi Persentase (%) 1 0-64 TT 17 58.6 2 6.9 2 65-100 T 12 41.4 27 93.1
Keterangan:  TT :  Tidak Tuntas,        T   :  Tuntas
6. Analisis Kualitatif
Partisipasi siswa dalam pembelajaran dapat dilihat dari table berikut:
Tabel 4. Data Hasil Observasi Siklus I dan Siklus II
Siklus Kehadiran (%) Memperhatika n materi (%) Menjawab Pertanyaan (%) Menjawab dengan benar(%) Menanggapi jawaban kelompok lain(%) I 80 73 64 72 51 II 90 96 72 72 45
Berdasarkan hasil analisis data yang telah diuraikan di atas, maka secara deskriptif hasil  penelitian  tindakan  mengungkapkan  adanya  peningkatan  hasil  belajar  matematika siswa  kelas  X  SMA  Muhammadiyah  Al-Amin  Sorong  melalui  model  pembelajaran cooperative script .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  berlangsung  selama  dua  siklus,  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  dengan  model  pembelajaran cooperative script dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X  SMA  Muhammadiyah  Al-Amin Sorong,  yaitu  pada  siklus  I  dengan  nilai  rata-rata  55,34  dengan  persentase  ketuntasan belajar sebesar 58.6% meningkat pada siklus II menjadi nilai rata-rata siswa 81.93 dengan persentase belajar sebesar 93.1%.

## Daftar Pustaka
Akhsin, Nur, dan Astuti, Anna Yuni. 2007. Matematika Realistik :Kelas VII untuk SMP dan MTs . Intan Pariwara : Klaten
Apriyanti,  Dwi  Ike.  2012. Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Cooperative LearningType  Jigsaw  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis .  Yogyakarta.  (Tidak dipublikasikan).
Aprudin. Makalah  Pendidikan  dan  Model  Pemebelajaran  Matematika .  [Online]  tersedia http://007indien.blogspot.com/2012/10/model-pembelajaran-cooperative  script.html di akses pada 12 februari 2013.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan 2010. Aditya Media : Yogyakarta.
Haryono,  Ari  Dwi  dan  Aries,  Erna  Febru,  2012. Penelitian  Tindakan  Kelas  :  Teori dan Aplikasinya . Aditya Media Publishing : Yogyakarta.
Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning. Pustaka Belajar : Yogyakarta.
Muniroh, Khayyizatul. 2010. Implementasi Pembelajaran Dengan Model Cooperative Script Sebagai  Usaha  Untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Dalam  Pemecahan  Masalah Matematika  Siswa  Kelas  Viii  MTs  Wahid  Hasyim  Sleman  Yogyakarta .  Pendidikan Matematika SWA 06 D. Yogyakarta. (Tidak dipublikasikan)
Munawar,  Indra.  [Online]  tersedia  http://indramunawar.blogspot.com/2009/06/  hasil- belajar-pengertian-dan-definisi.html. di Akses pada 12 Februari 2013.
Mutadi. 2008. Bergelut dengan Si Asyik Matematika. PT. Listafariska Putra : Jakarta
Nurwenti, Eka. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Quba Kota  Sorong  Melalui  Metode  Pembelajaran  PQRST .  Pendidikan  Matematika UMS, Sorong. (Tidak dipublikasikan)
Riyanto,  Yatim.  2010. Paradigma  Baru  Pembelajaran. Kencana  Prenada  Media  Group  : Jakarta.
Sa’adah , Widayanti Nurma. 2010. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Banguntapan dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan  Pendidikan  Matematika  Realistik  Indonesia  (PMRI) . Jurusan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta. (Tidak dipublikasikan)
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya : Bandung.
Suhardjono,  dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara : Jakarta.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Pustaka Belajar : Yogyakarta.
Trisnawati,  Nika  Fetria.2011. Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Pendidikan Matematika UMS. Sorong. (Tidak dipublikasikan).
Warsono,  dan  Hariyanto.  2012. Pembelajaran  Aktif  :  Teori  dan  Asesmen .  PT  Remaja Rosdakarya : Bandung
Widyatun S.ST, Diah. Jurnal Bidan Diah . [Online] tersedia http://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/04/metode-belajar-cooperative- script.html. di Akses pada 12 Februari 2013