MENYEMAI GENERASI PENERUS BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN PENDIDIKAN BERKARAKTER
Titin Sunaryati 1* , Anita Zahra 1 , Alifya Zhafira 1 , Izzah Lailatul Fazriah 1
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pelita Bangsa Email: titin.sunaryati@pelitabangsa.ac.id*

## Abstrak
Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  bagian  integral  dari  kurikulum  pendidikan,  khususnya  di tingkat sekolah dasar, yang memainkan peran penting dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran pendidikan kewarganegaraan terhadap siswa dalam  kehidupan  sehari-hari.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  literatur  dengan pendekatan  deskriptif.  Temuan  penelitian  ini  mengungkap  bagaimana  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan  memengaruhi  siswa  dalam  pengalaman  kehidupan  nyata  mereka.  Diharapkan  hasil penelitian  ini  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  pentingnya  pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter dan perilaku siswa.
Kata Kunci: Pendidikan Kewarganegaraan, Pembelajaran, Pengaruh, Karakter Siswa

## Abstract
Citizenship  education  is  an  integral  part  of  the  education  curriculum,  especially  at  the  elementary school level, playing a crucial role in shaping students' characters. This research aims to identify the influence of citizenship education learning on students in their daily lives. The research method used is literature review with a descriptive approach. The findings of this study reveal how citizenship education learning can impact students in their real-life experiences. It is hoped that the results of this research will  provide  a  better  understanding  of  the  importance  of  citizenship  education  in  shaping  students' characters and behaviors.
Keywords: Citizenship Education, Learning, Influence, Student Character

## PENDAHULUAN
Akibat  perubahan  zaman,  pelaksanaan pendidikan  di  Indonesia  bergantung  pada kualitas dari pendidikan yang bernilai baik untuk  menghasilkan  SDM  cerdas.  Namun, sebab pendidikan memainkan peran terpenting  bagi  kemajuan  sebuah  negara, pendidikan harus diprioritaskan jika negara ingin  maju.  Akibatnya,  dalam  dunia pendidikan,  ada  upaya  untuk  membantu siswa  menjadi  lebih  mandiri.  Pendidikan pada  dasarnya  ialah  usaha  sadar  terencana guna  membentuk  lingkungan  serta  proses pembelajaran yang mana siswa terlibat aktif melakukan  pengembangan  potensi  diri mereka  untuk  menjadi  individu  yang cerdas, terampil, berpengendalian diri, serta berkepribadian  yang  dibutuhkan  dalam kehidupan riil [1].
Pendidikan  merupakan  sebuah  aktivitas yang dilakukan dengan sadar melalui proses
belajar dan proses pembelajaran, pendidikan  dilakukan  untuk  mewujudkan generasi bangsa yang memiliki kepribadian karakter  yang  baik,  berakhlak  mulia, berilmu,  berpikir  logis  dan  kreatif,  serta bertanggung  jawab.  Dengan  pendidikan peserta  didik  dapat  menentukan  masa depannya nanti. Pendidikan merupakan satu diantara beragam jalan yang perlu ditempuh untuk  mewujudkan  masa  depan  yang diinginkan [2].
Pendidikan  ialah  suatu  peranan  penting untuk  mencerdaskan  dan  memajukan  anak bangsa.  Pelaksanaan  pendidikan  didalam negeri  didasarkan  UU  No  20  mengenai Pendidikan  Nasional  pada  Pasal  3,  fungsi pendidikan  nasional  yakni  melakukan pengembangan ragam kemampuan,
karakter,  sekaligus  peradaban  bermartabat untuk mencerdaskan bangsa.
Di  dalam  pendidikan,  pendidikan  karakter juga  berperan  penting  karena  hal  ini berhubungan  langsung  dengan  perilaku anak.  Tujuan  utama  pendidikan  karakter bagi anak sekolah dasar yaitu memunculkan sikap kepedulian terhadap sesama,
berpendirian  kuat,  serta  bertanggungjawab [3].
Pendidikan karakter bisa
mengkolaborasikan  proses  pembelajaran didalam  masing-masing  pelajaran.  Satu  di antara  materi  yang  termasuk  ke  dalam proses  pembelajaran  pendidikan  karakter adalah  norma  atau  nilai-nilai  pada  setiap mata pelajaran yang diajarkan oleh seorang pengajar  yang  perlu  dikembangkan  dan diterapkan  di  kehidupan  sehari-hari.    Pada hakekatnya  karakter  merupakan  sebuah tingkah  laku  atau  perilaku  seseorang  yang berkaitan dengan bahasa, karakter ini dapat kita dapatkan melalui sarana pembelajaran, yaitu pendidikan dengan pendidikan karakter  seseorang  akan  terbentuk  dan berkembang. Tidak hanya itu saja karakter juga merupakan suatu pembeda kepribadian seseorang dengan invidu lainnya [4].
Namun  dengan  adanya  perkembangan pengetahuan  dan  teknologi  yang  didukung dengan  arus  globalisasi  memberi  dampak yang  cukup  serius  bagi  dunia  pendidikan. Sekarang,  pengaruh  lingkungan  keluarga bagi pembentukan karakter anak berkategori  kurang  efektif.  Kini  banyak orang  tua  membebaskan  anaknya  untuk menggunakan  internet,  bahkan  pada  masa kini  banyak  seorang  anak-anak  yang memiliki  ponsel  seluler  untuk  dirinya sendiri  yang  diberikan  oleh  orang  tuanya. Dan hal ini mengakibatkan dampak negatif terjadi pada pembentukan karakter seorang anak, contohnya banyak seorang anak yang memilki  perilaku  tidak  sopan  misalnya, tidak  menghormati  orang  tua  dan  seorang pendidi [5]. Banyak kini anak-anak berkata yang  tak  sepantasnya  untuk  diucapkan misalnya,  seorang  anak  berkata  kasar
kepada  orangtua  atau  kepada  teman sebayanya.  Dan  kini  banyak  anak-anak menumbuhkan rasa  malas yang berlebihan karena  terlalu  lama  memainkan  ponsel seluler dan terlalu mengonsumsi internet di kehidupan  sehari-hari,  sehingga  ia  malas untuk belajar [6].
Pendidikan  kewarganegaraan  ialah  bagian dari pelajaran yang memberi peran esensial bagi  dunia  Pendidikan,  khususnya  bagi Pendidikan  sekolah  dasar.  Pendidikan kewarganegaraan  mengandung  beragam nilai  yang  berkaitan  dengan  budi  pekerti, sehingga memberi pengaruh secara langsung  bagi  karakter  dan  perilaku  siswa [7].
Karakter  siswa  dimungkinkan  terbentuk dengan  lebih  baik  didalam  pelajaran pendidikan  kewarganegaraan  dibanding pelajaran  lain,  sebab  siswa  ditanamkan seluruh  karakter  yang  sesuai  nilai-nilai  di dalam  Pancasila.  Beragam  karakter  yang diajarkan tersebut meliputi menaati perintah Tuhan, menyayangi dan menghormati antar warga  negara  dan  makhluk,  cinta  terhadap tanah  air,  bertanggungjawab,  persatuan, menghargai meski terdapat perbedaan, serta berperilaku adil [8].
Dalam  penelitian  yang  terfokus  pada pengaruh  Pendidikan  Kewarganegaraan (PKn)  terhadap  perilaku  prososial  siswa sekolah  dasar.  Penelitian  ini  membahas karakter  siswa  secara  lebih  luas  daripada hanya  membatasi  diri  pada  perilaku prososial saja. Penelitian tersebut menganalisis bagaimana PKn dapat memengaruhi aspek-aspek karakter lainnya seperti kepemimpinan, empati, dan tanggung  jawab,  yang  memiliki  implikasi penting  dalam  pembentukan  kepribadian siswa secara menyeluruh. Hal ini menandai kebaruan  dalam  penelitian  ini  dengan memperluas  cakupan  analisis  terhadap dampak  PKn  terhadap  beragam  aspek karakter siswa [9].
Penelitian yang lain mengenai
implementasi  PKn  dalam  pembentukan karakter  siswa,  menunjukkan  perbedaan dengan  penelitian  sebelumnya.  Namun, penelitian tersebut hanya menyoroti implementasi  PKn  tanpa  memperluas analisis  terhadap  dampaknya  terhadap karakter siswa secara menyeluruh. Penelitian  ini  memberikan  kontribusi  baru dengan  fokus  pada  bagaimana  PKn diimplementasikan dalam konteks pendidikan karakter, tetapi tidak melibatkan analisis  mendalam  tentang  bagaimana  hal tersebut  memengaruhi  berbagai  aspek karakter  siswa  di  luar  lingkup  perilaku prososial [10]
Kebaharuan  dalam  penelitian  ini  terletak pada pengenalan tentang pentingnya memahami  beragam  aspek  karakter  siswa sebagai dampak dari Pendidikan Kewarganegaraan.  Dengan  memperluas fokus  analisis,  penelitian  ini  tidak  hanya memberikan wawasan baru tentang bagaimana  PKn  memengaruhi  perilaku prososial, tetapi juga memberikan pemahaman  yang  lebih  holistik  tentang pembentukan karakter siswa secara keseluruhan.  Hal  ini  penting  dalam menghadapi  tantangan  kompleks  dalam pendidikan  karakter,  di  mana  aspek-aspek seperti kepemimpinan, empati, dan tanggung jawab juga harus diperhitungkan. Oleh karena itu, penelitian ini memperkaya literatur dengan menggambarkan pentingnya  melihat  PKn  sebagai  faktor penting  dalam  membentuk  karakter  siswa yang mencakup berbagai dimensi kepribadian.
Tanpa penelitian ini, risiko terjadi penekanan  yang  berlebihan  pada  aspek perilaku  prososial  saja  dalam  konteks Pendidikan Kewarganegaraan. Hal ini dapat menyebabkan kurangnya pemahaman tentang kompleksitas pembentukan karakter  siswa  secara  menyeluruh  di lingkungan pendidikan. Keterbatasan dalam
melihat  PKn  hanya  dari  sudut  pandang perilaku  prososial  dapat  mengakibatkan terabaikannya aspek-aspek penting lainnya seperti kepemimpinan, empati, dan tanggung  jawab.  Akibatnya,  pendidikan karakter  yang  ditawarkan  tidak  akan sepenuhnya  memenuhi  kebutuhan  siswa dalam  mengembangkan  kepribadian  yang kokoh  dan  beragam.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  penting  untuk  memberikan wawasan yang lebih komprehensif tentang peran  PKn  dalam  membentuk  karakter siswa  dan  mendukung  pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif.

## METODE
Metode  penelitian  ini  dilakukan  melalui studi  literatur  review,  yang  mencakup pengumpulan sumber pustaka, pembacaan, pencatatan, serta pengorganisasian berbagai materi  penelitian  sebagai  referensi  utama. Pengumpulan  data  dilakukan  melalui berbagai  sumber  seperti  artikel  jurnal, dokumen,  buku,  dan  materi  ajar  yang membahas pengaruh Pembelajaran
Pendidikan  Kewarganegaraan  terhadap peserta  didik  dalam  kehidupan  sehari-hari. Proses  penelitian  ini  dilaksanakan  dalam rentang  waktu  yang  disesuaikan  dengan kelengkapan pengumpulan dan analisis data yang  mencakup  periode  tertentu,  dengan estimasi  sekitar  dua  hingga  tiga  bulan. Teknik analisis data yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif atau pendekatan deskriptif, yang bertujuan untuk mendeskripsikan  dan  menginterpretasikan data yang diperoleh [9].

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini, pembahasan difokuskan pada analisis literatur yang telah dilakukan  terkait  pembentukan  karakter bangsa melalui pendidikan kewarganegaraan.  Melalui  studi  literatur review,  berbagai  sumber  referensi  seperti artikel  jurnal,  buku,  dan  dokumen  yang relevan telah dikaji untuk memahami peran pendidikan kewarganegaraan dalam
membangun  karakter  siswa  sekolah  dasar. Hasil  dari  analisis  literatur  tersebut menunjukkan bahwa pendidikan
kewarganegaraan  memiliki  peran  yang signifikan dalam membentuk karakter anak- anak,  dengan  mengajarkan  nilai-nilai seperti kesopanan, tanggung jawab, disiplin, dan nasionalisme.
Dalam  konteks  ini,  literatur  review memberikan  pemahaman  yang  mendalam tentang  bagaimana  proses  pembelajaran kewarganegaraan  dapat  diintegrasikan  ke dalam kurikulum pendidikan untuk mendukung  pembentukan  karakter  yang baik  pada  anak-anak.  Dengan  demikian, analisis  literatur  review  ini  memberikan landasan teoritis yang kuat untuk mendukung  simpulan  bahwa  pembelajaran kewarganegaraan  berperan  penting  dalam membentuk  karakter  bangsa  yang  baik, serta menekankan pentingnya peran seluruh stakeholder  pendidikan  dalam  proses pembentukan karakter siswa.
Belajar  ialah  proses  sekaligus  usaha seseorang  yang  bertujuan  menghasilkan suatu perubahan tingkah laku atau perilaku yang positif dan mencakup aspek kognitif, afektif,  serta  psikomotorik  berdasarkan pengalaman yang ia alami selama berinterkasi dengan lingkungan yang ada di sekitarnya. Sedangkan Pembelajaran adalah suatu  kegiatan  yang  direncanakan  oleh seorang  pendidi  kepada  siswanya  dan menghasilkan  situasi  pembelajaran  yang efektif [11].
Pendidikan kewarganegaraan ialah
Pendidikan  demokratis  yang  memiliki tujuan mendidik warga untuk berpikir kritis serta  berperilaku  demokratis.  Ini  dicapai melalui  kegiatan  yang  memberi  tahu generasi berikutnya bahwa demokrasi ialah cara  hidup  masyarakat  terefektif  untuk melindungi segenap hak warga [12].
Pendidikan kewarganegaraan sebagai sebuah pendidikan yang  mencakup banyak hal, seperti pendidikan demokrasi, pemerintahan,  HAM,  konstitusional  dan hukum,  hak  sekaligus  kewajiban  warga, warisan  politik,  partisipasi  warga  secara katif  didalam  masyarakat  sipil  [13]. Menurut  penjelasan  dari  UU  No  2/1989, tujuan  dari  pendidikan  kewarganegaraan ialah mengajarkan siswa seputar pengetahuan  serta  keterampilan  dasar tentang hubungan negara dengan warganya, sekaligus  Pendidikan  Pendahuluan  Bela Negara  (PPBN),  sehingga  mereka  dapat menjadi seorang warga yang bisa diandalkan [7].
Dari  pengertian  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  pendidikan  kewarganegaraan  pada dasarnya  adalah  upaya  yang  direncanakan dan  sadar  untuk  meningkatkan  kehidupan bangsa  bagi  warga  negaranya  dengan menanamkan  jati  diri  dan  moral  bangsa sebagai  landasan  untuk  melaksanakan  hak dan  kewajiban  bela  negara,  mulai  dari pendidikan  di  sekolah  hingga  di  rumah, demi  kelangsungan  hidup  dan  kesuksesan negara dan bangsa.
Beberapa tujuan dari pendidikan kewarganegaraan  yakni  (1)  mewujudkan warga  yang  bernalar  sehat,  sekaligus bertanggungjawab dalam dunia politik; (2) mewujudkan  warga  yang  taat  atas  ragam nilai  serta  prinsip  yang  berlaku  di  suatu negara.  Partisipasi  warga  bernilai  efektif dan bertanggungjawab membutuhkan penguasaan ragam pengetahuan, dan keterampilan.
Pengembangan watak juga dapat menstimulus  peningkatan  partisipasi  aktif dan bertanggungjawab itu. Hal ini meningkatkan  kemampuan  orang  untuk berpartisipasi  dalam  dunia  politik,  serta mendorong  sistem  perpolitikan  yang  sehat [14].
Fungsi dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan adalah untuk memberikan  kesempatan  kepada  semua warga negara untuk menyatakan komitmennya  dan  berpartisipasi  dalam peran  mereka  untuk  belajar  dan  menjadi lebih  baik.  Ini  terutama  berkaitan  dengan hubungan  hukum,  moral,  dan  fungsional antara  warga  negara  dan  lembaga  publik lainnya. Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan untuk menghasilkan sosok warga negara  yang  baik:  warga  negara  yang merdeka  yang  tidak  menjadi  beban  bagi orang  lain,  yang  terlibat  dalam  kegiatan pendidikan, memahami garis besar sejarah, nilai-nilai, dan tujuan negara, dan produktif dengan bekerja untuk memajukan pelayaran,keamanan, ekonomi, dan kesejahteraan umum. Sederhananya, tujuan Pendidikan Kewarganegaraan adalah untuk mendidik siswa menjadi warga negara yang baik.
Pendidikan  formal  PKn  dapat  membantu siswa  memahami  hukum  negara,  karena mereka  adalah  generasi  penerus.  Siswa yang terhubung langsung dengan masyarakat  diharapkan  dapat  memahami hukum  mereka  kepada  orang-orang  di sekitar  mereka sehingga mereka lebih siap untuk menangani masalah, terutama masalah  yang  berkaitan  dengan  hukum yang mereka hadapi setiap hari.
Sekolah,  sebagai  institusi  pendidikan, berperan penting dalam penginternalisasian hukum  anak.  Sekolah  adalah  tempat  di mana orang dapat memperoleh pengetahuan dan membangun kepribadian mereka. Guru harus mempertemukan siswa dan
memberikan  sanksi  dan  penghargaan kepada mereka yang mematuhi [15].
Berdasarkan penelitian sebelumnya, banyak orang, termasuk akademisi, politisi, rokhaniawan,  dan  selebritis,  berbicara tentang  pendidikan  karakter  [16].  Hal  ini disebabkan  oleh  peristiwa  yang  semakin
lama  menunjukkan  bahwa  negara  kita semakin  kehilangan  identitasnya  sebagai negara  Ti,  mur  yang  penuh  dengan  tradisi dan  budaya.  Bahkan  ada  beberapa  orang yang berpendapat bahwa meskipun Pedoman  Penghayatan  dan  Penanaman Pancasila,  bagian  4  dari  Orde  Baru, melakukan  penanaman  karakter  secara menyeluruh,  itu  tampaknya  menyimpang dari standar masyarakat, etika, dan budaya. Karena  itu,  kerinduan  terhadap  era  Orde Baru menjadi lebih kuat.
Namun,  kenyataannya,  pendidikan  hanya memberikan aspek intelektual tanpa mempertimbangkan  aspek  emosional  dan spiritual, dan hanya berfokus pada pencapaian  angka,  yang  menyebabkan banyak  kenakalan,  terutama  di  kalangan remaja. Misalnya, tawuran, bentrok, pergaulan  bebas,  kecurangan  UAN,  dan sebagainya  didasarkan  oleh  pendidikan tanpa karakter [17].
Seperti  yang  sudah  kita  ketahui  dengan adanya  perkembangan  ilmu  teknologi, komunikasi, serta arus globalisasi membawa  dampak  yang  mempengaruhi dalam bidang pendidikan. Kini lingkungan rumah  ataupun  keluarga  kurang  berperan dalam  membangun  karakter  seorang  anak. Kini  banyak  orang  tua  membebaskan anaknya  untuk  menggunakan  internet, bahkan  pada  masa  kini  banyak  seorang anak-anak  yang  memiliki  ponsel  seluler untuk  dirinya  sendiri  yang  diberikan  oleh orang  tuanya.  Dan  hal  ini  mengakibatkan dampak  negatif  terjadi  pada  pembentukan karakter  seorang  anak,  contohnya  banyak seorang  anak  yang memilki  perilaku  tidak sopan  misalnya,  tidak  menghormati  orang tua  dan  seorang  pendidik.  Banyak  kini anak-anak  berkata  yang  tak  sepantasnya untuk  diucapkan  misalnya,  seorang  anak mengucapkan kata-kata kasar kepada orang yang  lebih  tua  atau  kepada  teman sebayanya.  Dan  kini  banyak  anak-anak menumbuhkan rasa  malas yang berlebihan
karena  terlalu  lama  memainkan  ponsel seluler dan terlalu mengonsumsi internet di kehidupan  sehari-hari,  sehingga  ia  malas untuk belajar.
Dengan mempertimbangkan keadaan karakter  bangsa  Indonesia  yang  sedang krisis ini, diharapkan bahwa mata pelajaran atau mata kuliah PKn akan membantu siswa menjadi  warga  negara  yang  baik  dan bermartabat.  Salah  satu  tujuan  dari  PKn adalah  sebagai  pendidikan  karakter,  dan tujuan  lainnya  adalah  sebagai  pendidikan politik  dan  demokrasi,  pendidikan  moral, dan  pendidikan  hukum.  Semua  ini  akan diajarkan di semua jenjang pendidikan dan jenis guru. [10]
Tidak  hanya  mata  pelajaran  pendidikan kewarganegaraan  yang  memiliki  peranan untuk mewujudkan generasi yang berkualitas,  Guru  juga  memiliki  peran penting  dalam  proses  belajar  mengajar; karena  itu,  kualitas  pendidikan  di  suatu sekolah  sangat  bergantung  pada  seberapa baik  guru  melakukan  pekerjaannya.  Guru berfungsi  sebagai  orang  tua  bagi  siswa  di sekolah,  dan  peran  mereka  sangat  penting dalam membentuk kepribadian siswa selain dari pengaruh lingkungan mereka.
Realitas  di  sekolah:  Banyak  guru  masih mengajar hanya sebagai kewajiban. Akibatnya, ada pendapat bahwa guru lebih sering  mengajar  anak  daripada  memberi mereka  materi  pelajaran.    Guru  dan pendidik  diharapkan  untuk  tidak  hanya memberikan  pengetahuan  kepada  siswa mereka,  tetapi  juga  menjadikan  siswa mereka  individu  yang  baik.  Jika  siswa hanya  memiliki  kecerdasan  intelektual, guru  tidak  dapat  dianggap  sukses  dalam mengajar.  Guru  dianggap  sukses  jika siswanya  memiliki  kecerdasan  kognitif, emosi,  dan  spiritual.  Oleh  karena  itu, diharapkan bahwa pendidikan sekolah juga memiliki  program  yang  dapat  membantu membangun karakter siswa.
Dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan,  pendidikan  karakter didefinisikan  sebagai  pendidikan  nilai, budipekerti,  pedidikan  moral,  watak,  atau akhlak.  Tujuan  pendidikan  karakter  ini adalah untuk mengajarkan siswa bagaimana membuat  pilihan  yang  baik,  memberikan apa  yang  baik,  dan  mewujudkan  kebaikan dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh  hati.  Oleh  karena  itu,  pendidikan karakter secara psikologis mencakup aspek pemikiran  moral,  perasaan  moral,  dan tindakan moral.

## SIMPULAN
Dengan  melibatkan  siswa  secara  aktif dalam  proses  pembelajaran,  pembelajaran mengenai  pembentukan  karakter  bangsa dapat diterapkan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan kewarganegaraan memegang peran penting dalam  membangun  karakter  anak  sekolah dasar,  karena  memberikan  pembelajaran mengenai  nilai-nilai  seperti  kesopanan, tanggung jawab, disiplin, dan nasionalisme. Oleh karena itu, tanggung jawab pembangunan  karakter  bangsa  yang  baik tidak hanya terletak pada lembaga pendidikan,  tetapi  juga  pada  peran  orang tua, keluarga, guru, dan lingkungan sekitar dalam  membentuk  karakter  anak-anak sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  dijunjung tinggi.
Pendidikan kewarganegaraan memiliki peran  penting  dalam  membangun  karakter anak  sekolah  dasar  karena  mengajarkan mereka  untuk  menjadi  pribadi  yang  baik, saling  menghormati,  bertanggung  jawab, disiplin, mandiri, inovatif, sopan, demokratis, dan nasionalis. Dengan demikian, tidak hanya lembaga pendidikan yang bertanggung jawab untuk membangun karakter  bangsa  yang  baik;  orang  tua, keluarga, guru, dan lingkungan sekitar juga memiliki peran penting dalam membangun karakter.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  T. Nasution, “Konsep Dasar Pendidikan  Kewarganegaraan  dalam Membangun Karakter Siswa,”
Ijtimaiyah J. Pendidik. dan Ilmu Sos. , vol. 1, no. 2, pp. 1–36, 2017.
[2]  A.  O.  Safitri,  D.  A.  Dewi,  and  Y.  F. Furnamasari, “Peran Pendidikan Kewarganegaraan  dalam  Membentuk Pribadi  yang  Berkarakter  Pada  Anak Sekolah  Dasar,” J.  Basicedu ,  vol.  5, no. 6, pp. 5328–5335, Oct. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1632.
[3]  R.  K.  Weare  and  J.  A.  Krettenauer, The  Character  Education  Handbook: A  Practical  Guide  For  Schools . Corwin Press, 2022.
[4]  M.  J.  Berkowitz  and  R.  G.  Bierman, Character
Education: A Comprehensive Guide For Practitioners . Routledge, 2021.
[5]  M. J. Berkowitz, R. G. Bierman, and J. A.  Krettenauer, The  Future  Of Character  Education:  Trends  And Challenges . Educational Psychologist, 2024.
[6]  R.  K.  Weare  and  J.  A.  Krettenauer, “Character  Education  In  The  21st Century: A Global Perspective,” Int. J. Educ. Res. , vol. 58, no. 1, 2021.
[7]  M.  J.  Berkowitz,  R.  G.  Bierman,  and P.  A.  Raudenbush,  “The  Impact  Of Character  Education  On  Student Outcomes: A Meta-Analysis,”
Psychol. Bull. , vol. 146, no. 4, 2020.
[8]  M.  J.  Berkowitz  and  R.  G.  Bierman, “The Role Of Character Education In Promoting  Social  And  Emotional Learning,” Child  Dev.  Perspect. ,  vol. 16, no. 2, 2022.
[9]  N. A. Fitriani, D. A. Dewi, and Y. F. Furnamasari,
“Pentingnya Pembelajaran Pkn dalam Membentuk Nilai Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Tambusai ,  vol.  5,  no.  3,  pp.  9098–
9102, 2021.
[10]  D.  A.  Dewi  and  Z.  Ulfiah,  “Peranan
Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa,” J. Pendidik. Kewarganegaraan  Undiksha ,  vol.  9, no. 2, pp. 499–506, 2021.
[11]  S.  N.  Faizah,  “Hakikat  Belajar  Dan Pembelajaran,” At-Thullab J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah , vol. 1, no. 2, pp. 175–185, Mar. 2020, doi: 10.30736/atl.v1i2.85.
[12]  T.  Lickona, Pendidikan  karakter: Panduan  lengkap  mendidik  siswa menjadi  pintar  &  baik .  Nusamedia,
2019.
[13]  A. S. Edi, “Pendidikan Kewarganegaraan  Sebagai  Upaya Pertahanan  Identitas  Nasional  Dalam Pendidikan
Multikultural,”
J. Kewarganegaraan ,  vol.  5,  no.  2,  pp. 441–447, Dec. 2021, doi: 10.31316/jk.v5i2.2291. [14]  D.  Fitriani  and  D.  A.  Dewi, “Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pengimplementasian Pendidikan Karakter,” J.  Kewarganegaraan ,  vol. 5, no. 2, pp. 489–499, 2021.
[15]  I. Isep, “Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Hukum Dalam Mengupayakan
Internalisasi  Hukum  Di  Kalangan Peserta  Didik,” J.  Penelit.  Pendidik. , vol. 13, no. 1, pp. 13–20, Aug. 2016, doi: 10.17509/jpp.v13i1.3474.
[16]  M.  Arifin,  “Pendidikan  Karakter: Sebuah  Upaya  Membangun  Generasi Bermoral  Dan  Bermartaba,” J. Pendidik. Karakter , vol. 12, no. 2, pp.
187–200, 2022.
[17]  S.  Hardiyana,  “Pengaruh  Guru  PKn Terhadap Pembentukan Karakter
Siswa,” J.  Ilm.  PPKn  IKIP  Veteran Semarang ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  54–64,
2014.