## ANALISIS FENOMENA PUTUS SEKOLAH DI KALANGAN REMAJA SMP DI DUSUN SAREN, DESA BANDAR, KECAMATAN BANDAR, KABUPATEN PACITAN
Amaruddin 1 , Eka Danik Prahastiwi 2 1,2, Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan prahastiwidanik@isimupacitan.ac.id
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena putus sekolah di kalangan remaja SMP di Dusun Saren, Desa Bandar, Kecamatan Bandar, Kabupaten Pacitan. Pendidikan adalah aspek krusial yang  memengaruhi  perkembangan  individu  dan  masyarakat,  sehingga  masalah  putus  sekolah menjadi  perhatian  serius.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi kasus untuk mendapatkan pemahaman mendalam mengenai faktor-faktor yang menyebabkan putus sekolah  dan  dampaknya  terhadap  remaja.Data  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi, dengan fokus pada remaja usia SMP yang mengalami putus sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor ekonomi, kurangnya motivasi dari keluarga, serta pengaruh lingkungan menjadi penyebab utama putus sekolah. Selain itu, minimnya pendidikan orang tua juga berkontribusi terhadap rendahnya motivasi belajar anak. Penelitian ini menemukan bahwa sekitar 30% remaja putus sekolah  karena  alasan  ekonomi,  60%  karena  kurangnya  minat  melanjutkan  pendidikan,  dan  10% karena kasus-kasus khusus seperti kehamilan di luar nikah atau pelanggaran aturan sekolah. Solusi yang  diusulkan  meliputi  peningkatan  peran  serta  orang  tua  dalam  mendukung  pendidikan  anak, pemberian  beasiswa  bagi  siswa  berprestasi  dan  kurang  mampu,  serta  peningkatan  kesadaran masyarakat  akan  pentingnya  pendidikan.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan kontribusi  dalam  menyusun  strategi  untuk  mengurangi  angka  putus  sekolah  dan  meningkatkan kualitas pendidikan di Dusun Saren, serta menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya.
Kata kunci: Putus Sekolah, Remaja SMP, Faktor Ekonomi, Motivasi Pendidikan
Abstract: This research aims to analyze the phenomenon of dropping out of school among junior high school  teenagers  in  Saren  Hamlet,  Bandar  Village,  Bandar  District,  Pacitan  Regency.  Education  is  a crucial aspect that influences the development of individuals and society, so the problem of dropping out of school is a serious concern. This research uses a qualitative approach with a case study method to gain an in-depth understanding of the factors that cause dropping out of school and their impact on teenagers.  Data  was  collected  through  observation,  interviews  and  documentation,  with  a  focus  on junior high school age teenagers who experienced dropping out of school. The research results show that economic factors, lack of motivation from the family, and environmental influences are the main causes of dropping out of school. Apart from that, the lack of parental education also contributes to children's low motivation to learn. This research found that around 30% of teenagers dropped out of school for economic reasons, 60% because of a lack of interest in continuing their education, and 10% because of special cases such as out-of-wedlock pregnancies or violations of school rules. The proposed solutions  include  increasing  parental  participation  in  supporting  children's  education,  providing scholarships for high-achieving and underprivileged students, as well as increasing public awareness of the importance of education. It is hoped that the results of this research can contribute to developing strategies to reduce school dropout rates and improve the quality of education in Saren Hamlet, as well as becoming a reference for further research.
Keywords: School Dropouts, Middle School Adolescents, Economic Factors, Educational Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan sangat penting dalam suatu negara untuk berkembang, kualitas pendidikan menjadi salah satu indikator utama dalam melihat suatu negara itu berkembang atau negara maju. oleh sebab itu negara-negara  di  dunia  bersaing  dalam  hal  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dalam  negaranya masingmasing  agar  tidak  menjadi  negara  yang  tertinggal.  Pendidikan  menjadi  sarana  dalam meningkatkan  taraf  hidup  masyarakat  serta  sarana  dalam  mewujudkan  cita-cita  bangsa  yaitu
mencerdaskan  kehidupan  bangsa  demi  membangun  generasi  yang  membanggakan  di  masa  depan sehingga mampu mengharumkan nama Negara (Ritonga, 2022).
Pendidikan memang merupakan aspek penting dari  kehidupan, yang mencakup lebih dari sekedar pengetahuan akademis. Ini berfungsi sebagai alat untuk pengembangan karakter, menanamkan etika, moral, dan memelihara bakat (Shavkidinova et al., 2023). Pendidikan adalah proses seumur hidup yang melibatkan pembelajaran berkelanjutan dan pengembangan keterampilan, baik di dalam maupun di luar pengaturan pendidikan formal. Dampak pendidikan meluas untuk meningkatkan kualitas hidup dan memberdayakan individu untuk berkontribusi secara bermakna kepada masyarakat. Selain itu, pendidikan bukan semata-mata tentang memperoleh pengetahuan tetapi juga tentang menumbuhkan nilai-nilai etika dan prinsip-prinsip moral pada peserta didik, sebagaimana ditekankan dalam konsep Ta'dib. Lembaga pendidikan, termasuk keluarga, sekolah, dan masyarakat, memainkan peran penting dalam  membentuk  individu  dan  mempersiapkan  mereka  menghadapi  tantangan  masa  depan, menyoroti  pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  mengatasi  masalah  sosial  yang  kompleks. Pendidikan  adalah  bagian  penting  bagi  kebutuhan  manusia.  Pendidikan  merupakan  proses  yang berkelanjutan dan tak pernah berakhir (never ending proces), sehinngga dapat menghasilkan kualitas yang berkesinambungan, yang ditujukan pada perwujudan sosok manusia masa depan, dan berakar pada nilai-nilai budaya bangsa serta Pancasila.
Fungsi dan tujuan pendidikan di Indonesia telah diatur didalam undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang  sisutrem  pendidikan  nasional.  Di  dalam  undang-undang  tersebut  memuat  segala  hal  yang bersangkuta  dengan  pelaksanaan  pendidikan  nasional  di  Indonesia  yang  meliputi  dari  pengertian pendidikan,  fungsi  dan  tujuan  pendidikan,  jenis-jenis  pendidikan,  jenjang  pendidikan,  standart penddidikan dan lain sebagainya. Dengan demikian arah pendidikan di Indonesia sudah ditentukan dengan  sedemikian  rupa.  (Sujana,  2019)  Pendidikan  dan  manusia  tidak  dapat  dipisahkan.  Manusia tidak akan jadi apa-apa tanpa adanya proses pendidikan. Manusia tidak bisa mengembangkan potensi yang  dimiliki  ataupun  mencintai  apa  yang  menjadi  cita-citanya.  Dengan  adanya  pendidikan  yang dirancang secara sistematis dan terprogram akan mampu mengembangkan potensi yang dimiliki oleh manusia itu sendiri.
Usia remaja adalah usia dimana terjadi perubahan-perubahan psikofisik yang menonjol dari seseorang (Makmun,  2005).  Di  dalam  system  pendidikan,  salah  satu  aspek  penting  yang  perlu  mendapat perhatian  adalah  pendidikan  untuk  usia  remaja.  Di  usia  ini,  pendidikan  sangatlah  penting  untuk membantu  proses perkembangan  anak  menuju  proses  perkembangan  yang  positif.  Oleh  karenanya sangat  disayangkan  jika  ada  anak  putus  sekolah  di  usia  ini,  dengan  alasan  keluarga  tidak  mampu untuk membiayai sekolah anaknya. Padahal sekarang ini sudah banyak sekolah yang menyediakan beasiswa bagi anak-anak berprestasi dan kurang mampu.
Masalah  putus  sekolah  bisa  menimbulkan  ekses  dalam  masyarakat,  karena  itu  penanganannya menjadi tugas kita semua. Khususnya melalui strategi dan pemikiran-pemikiran sosiologi pendidikan, sehingga para remaja putus sekolah tidak mengganggu kesejahteraan social (Ari H. Gunawan, 2000). Permasalahan yang terjadi pada remaja sekarang ini adalah kenakalan yang menimbulkan kecemasan social,  karena  eksesnya  dapat  menimbulkan  kemungkinan  gap  generation  sebab  para  remaja  yang diharapkan menjadi kader penerus bangsa banyak lyang tergelincir pada lumpur kehinaan, bagaikan kuncup  bunga  yang  berguguran  sebelum  mekar,  menyebarkan  wangi.  Namun,  kenakalan  anak  itu bersifat  natural,  tidak  dapat  ditiadakan,  tetapi  hanya  sekedar  ditangkal  dengan  cara-cara  bijak, sehingga tidak berakibat fatal dan merugikan masyarakat.(Ari H. Gunawan, 2000).
Studi ini difokuskan dalam Pendidikan anak usia dini, remaja dan dewasa. Hal ini penting mengingat anak  adalah  generasi  penerus.  Sehigga  dengan  mengenal  Pendidikan  diharapkan  mempunyai pengetahuan terhadap pengasuhan dan Pendidikan anak. Dengan demikian studi ini menjadi sesuatu hal yang baru untuk menginformasikan mengenai pendidikan anak (Nabila et al., 2023) Studi ini menggali berbagai aspek pendidikan anak-anak, meliputi pendidikan anak usia dini, remaja, dan orang dewasa, menyoroti peran penting yang dimainkan orang tua dalam membentuk lingkungan belajar anak. Ini menekankan pentingnya keterlibatan orang tua dalam pendidikan pra-sekolah dasar untuk  meningkatkan  pengalaman  belajar  anak-anak .  Selain  itu,  ini  menjelaskan  keberadaan perbedaan rasial dalam pengaturan pendidikan, terutama dalam pendidikan anak usia dini, karena bias rasial implisit di antara pendidik. Dengan mengeksplorasi keterlibatan orang tua, bias rasial, dan tantangan  yang  dihadapi  dalam  mendidik  anak-anak,  penelitian  ini  menyumbangkan  wawasan berharga ke bidang pendidikan, menekankan pentingnya memahami dan mengatasi faktor-faktor ini untuk memastikan perkembangan holistik generasi berikutnya.
Sehubungan dengan permasalahan di atas, dan mengingat betapa pentingnya pendidikan bagi remaja dan akibat buruk yang disebabkan oleh remaja putus sekolah yang pengangguran atau tidak memiliki penghasilan, maka peneliti mengambil judul “Analisis Fenomena Putus Sekolah di Kalangan Remaja SMP di Dusun Saren, Desa Bandar, Kecamatan Bandar, Kabupaten Pacitan”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  mengenai  permasalahan-permasalahan  remaja  yang  putus  sekolah  ini  memakai pendekatan kualitatif studi kasus di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan. Jenis studi kasus adalah suatu metode untuk mempelajari suatu satuan dari suatu sistem, baik berupa skedul,  aktifitas,  kasus,  atau  golongan  perseorangan  yang  dibatasi  oleh  ruang  atau  waktu.  Setelah melakukan  beberapa  penelusuran  terhadap  beberapa  faktor,  penelitian  ini  akan  difokuskan  pada remaja usia SMP yang mengalami masalah putus sekolah dan fenomena putus sekolah yang terjadi  di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan. Sedangkan orangtua, masyarakat, serta lingkungan menjadi faktor pendukung, untuk mengetahui penyebab-penyebab remaja usia SMP mengalami putus sekolah dan agar memotifasi anak-anak remaja di lingkungannya untuk melanjutkan sekolah setinggi-tingginya.
Tujuan penelitian ini antara lain adalah: Menjelaskan  fenomena  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
menjelaskan  faktor  penyebab  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
menjelaskan  solusi  fenomena  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
Manfaat penelitian antara lain: Secara teoritis Dengan penelitian ini, peneliti mengetahui kondisi pendidikan remaja di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
Penelitian ini akan memberikan pengetahuan bagi pembaca, tentang sebab akibat anak putus sekolah di usia remaja Secara Praktis Sebagai  ajuan  praktis  dalam  memberikan  solusi  pada  orang  tua  yang  memiliki  anak  putus sekolah karena tidak adanya biaya
Bermanfaat  bagi  para  orangtua  agar  memberikan  pendidikan  terhadap  anak  setinggi- tingginya
Memperbaiki  tingkat  pendidikan  anak  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar Kabupaten Pacitan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya maupun untuk kepentingan pembinaan di sekolah dan masyarakat.
Metode  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  kualitatif,  yaitu  penelitian  yang menghasilkan  penemuan-penemuan  yang  tidak  dapat  dicapai  (diperoleh)  dengan  menggunakan prosedur-prosedur statistik atau dengan cara-cara lain dari kuantitatif (Anselm Straus, 1997). Adapun metode  yang  dipergunakan  untuk  menemukan  jawaban  terhadap  permasalahan  adalah  metode penelitian lapangan. Untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi adalah dengan menggunakan pendekatan normatif (prinsip-prinsip atau pedoman-pedoman yang menjadi petunjuk manusia pada umumnya).
Pada penelitian kualitatif, kehadiran peneliti sangat penting dan bertindak sebagai instrumen kunci pengumpulan data. Ciri penelitian kualitatif tidak dapat dipisahkan dari melibatkan diri menjadi subyek  yang  langsung  terjun  mengadakan  observasi,  wawancara,  serta  mengumpulkan  data  dari lokasi  penelitian.  Namun  peranan  penelitian  yang  menentukan  keseluruhan  sekenarionya.(lexy moleom,  2010)  Peneliti  bertindak  sebagai  pengamat  partisipan  yang  ingin  mengetahui  bagaimana fenomena putus sekolah pada remaja usia SMP yang terjadi di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  tiga  Teknik  ,  yaitu Observasi, wawancara, dan dokumentasi (lexy moleom, 2010).
Teknik  Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala-gejala yang tampak pada objek penelitian.(Hadi, 1998) Dalam penelitian ini, Teknik   observasi digunakan peneliti untuk mengamati dan mencatat secara langsung data tentang fenomena putus sekolah yang terjadi  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar  Kabupaten  Pacitan. Dalam penelitian ini, Teknik  observasi yang digunakan peneliti adalah Teknik  observasi secara terang- terangan, untuk menfdapatkan data yang dibutuhkan sebagai bahan penelitian.
Hasil  observasi  pada  penelitian  ini,  dicatat  dalam  Catatan  Lapangan  (CL),  sebab  catatan lapangan merupakan alat yang sangat penting dalam penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif, peneliti  mengandalkan  pengamatan  dan  wawancara  dalam  pengumpulan  data  di  lapangan.  Pada waktu  di  lapangan  membuat  catatan  setelah  pulang  ke  rumah  barulah  menyusun  catatan lapangan.(lexy moleom, 2010)
Teknik    observasi  dalam  penelitian  ini  di  samping  untuk  mengumpulkan  data  tentang fenomena  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar Kabupaten  Pacitan  dan  penyebab-penyebab  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP,  juga  peneliti gunakan untuk mengumpulkan berbagai temuan tentang solusi untuk remaja putus sekolah pada usia SMP di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan.
Teknik  wawancara digunakan peneliti untuk mengetahui alasan remaja usia SMP di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan mengalami putus sekolah
Interview  adalah  pengumpulan  informasi  dengan  mengajukan  sejumlah  pertanyaan  secara lisan untuk dijawab secara lisan pula. Ciri interview ini adalah kontak langsung dengan tatap muka antar pencari informasi dengan sumber informasi (lexy moleom, 2010).
Teknik Dokumentasi adalah suatu cara yang digunakan untuk memperoleh data dan informasi dalam bentuk buku, arsip, tulisan angka dan gambar yang berupa laporan Fenomena Putus Sekolah Fenomena  putus  sekolah  banyak  sekali  terjadi  pada  remaja  usia  SMP  di  dusun  Saren  desa Bandar  kecamatan  Bandar  kabupaten  Pacitan,  setidaknya  hal  ini  yang  ditemukan  peneliti.  Hal  itu sangat disayangkan, mengingat pentingnya pendidikan bagi anak-anak remaja usia SMP. Anak-anak tersebut tidak melanjutkan sekolah setelah mereka lulus dari SMP, atau bahkan mereka putus sekolah di tahun pertama atau kedua di SMP. Mereka keluar dari sekolah dengan berbagai alasan. Diantaranya tidak adanya biaya, berkurangnya minat belajar, atau karena kasus-kasus yang menyalahi aturan/ tata tertib  sekolah.  Para  remaja  yang  tidak  melanjutkan  sekolah  karena  keterbatasan  biaya,  harusnya mendapatkan perhatian lebih. Karena sebagian pelajar yang berasal dari keluarga yang kurang mampu tersebut  memiliki  prestasi  yang  bisa  dibanggakan.  Akan  tetapi  karena  keterbatasan  biaya,  mereka memilih putus sekolah dan merantau untuk memperbaiki perekonomian keluarga mereka.
Remaja yang putus sekolah karena alasan ekonomi, ada sekitar 30%. Sedangkan remaja yang keluar karena alasan tidak memiliki minat melanjutkan pendidikan yaitu sekitar 60%. Kebanyakan dari mereka berasal dari keluarga yang tingkat sosial ekonominya menengah ke atas. Akan tetapi sangat disesalkan karena mereka lebih memilih menganggur daripada melanjutkan pendidikan mereka. Dan ada pula yang memilih merantau, bukan untuk memperbaiki keadaan ekonomi keluarga, akan tetapi untuk membeli barang-barang yang tidak begitu penting hanya untuk mempertahankan gengsi antar teman. Sedangkan remaja yang putus sekolah karena kasus-kasus tertentu, seperti kasus kehamilan di luar nikah, mencuri, atau sering tidak masuk sekolah, berjumlah sekitar 10% (Auliyah, 2013).
Melihat  permasalahan  di  atas,  peneliti  melakukan  penelitian  di  Dusun  saren  Desa  Bandar Kecamatan  Bandar  Kabupaten  Pacitan.  Karena  setelah  melakukan  observasi,  peneliti  mendapatkan informasi bahwa anak-anak yang putus sekolah tersebut kebanyakan berasal dari keluarga yang latar belakang ekonominya menengah kebawah. Tapi tidak sedikit juga yang dari  keluarga  dengan latar belakang ekonomi menengah keatas. Proses perkembangan dan perilaku pribadi itu di pengaruhi oleh tiga faktor dominan, yaitu faktor bawaan, kematangan, dan lingkungan termasuk belajar dan latihan. Ketiga  faktor  dominan  utama  itu  senantiasa  bervariasi  yang  mungkin  dapat  menguntungkan  atau menghambat atau membatasi lajunya proses perkembangan tersebut (Makmun, 2005).
Cara bergaul paling mudah adalah menjadi pendengar. Berteman dengan orang banyak bisa menjadikan sosok pendengar yang baik. Kemampuan ini akan membuat lingkungan sekitar nyaman selalu ada di dekat siswa. Usahakan untuk berani menanggapi cerita dari mereka sedikit demi sedkit agar terbiasa dan jadi lebih berani. Selain itu ketika seseorang sudah berhasil mendapatkan predikat sebagai pendengar yang baik biasanya orang akan memberikan kepercayaan penuh. Dengan begitu otomatis siswa sudah dapat banyak teman, namun usahakan untuk jangan terlalu mencampuri urusan- urusan pribadi mereka, tanggapi santai saja (Aziz, 2022).
Kalaupun kondisi perekonomian keluarganya yang tidak mampu, mendasari anak-anak tadi turut membantu keluarganya dalam mencari nafkah, namun tidak dibenarkan bila kondisi tersebut mengharuskan  anak-anak  tadi  tidak  lagi  mengenyam  pendidikan.  Tentunya  pemerintah  mesti bertindak, segera mungkin agar kondisi ini segera ditangani (benny sanjaya, 2022).
Dari penelitian mengenai Fenomena anak putus sekolah diperoleh dari hasil observasi serta hasil wawancara secara tidak terstruktur yang disajikan dalam bagan penelitian sebagai berikut.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar  Kabupaten Pacitan, dengan pertimbangan-pertimbangan sebagai berikut:
Terdapat banyak remaja usia SMP yang mengalami putus sekolah di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
Penyebab  putus  sekolah  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan, yang beraneka ragam
Di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar  Kabupaten  Pacitan,  belum  pernah  diadakan penelitian seperti judul yang diajukan peneliti
Perlunya  memotivasi  orangtua  dan  masyarakat  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar  Kecamatan  Bandar Kabupaten Pacitan, untuk memberikan pendidikan yang layak bagi anak-anaknya Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data primer. Data primer merujuk pada informasi yang dikumpulkan atau dibuat oleh peneliti untuk tujuan penelitian tertentu (Staiku, 2024). Beberapa data primer yang diperoleh adalah sebagai berikut :
Data  fenomena  putus  sekolah  yang  terjadi  pada  remaja  usia  SMP  di  Dusun  Saren  Desa  Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
Data penyebab fenomena putus sekolah pada remaja di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan
Data solusi fenomena putus sekolah pada remaja usia SMP di Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan Selain data primer, diperoleh juga data skunder. Data sekunder adalah sekumpulan informasi yang telah  ada  sebelumnya  dan  digunakan  sebagai  pelengkap  kebutuhan  data  penelitian  (Sarjana,  2023).
Letak geografis Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan Sejarah singkat Dusun Saren Desa Bandar Kecamatan Bandar Kabupaten Pacitan

## Penyebab Fenomena Putus Sekolah
Dari  beberapa  hasil  wawancara  tentang  fenomena  putus  sekolah  kepada  partisipan diantaranya  ada  yang  menyampaikan,  Prihatin,  karena  untuk  menyambut  era  modernisasi  dan teknologi yang berkembang seharusnya diimbangi dengan pendidikan  yang baik juga. Tapi karena adanya kurangnya motivasi dari keluarga dan lingkungan sekitar membuat adanya pengurangan pada minat belajar sehingga mereka merasa sudah cukup sampai dengan SMP atau Mts Dan tidak butuh untuk  melanjutkan  ke  tingkat  selanjutnya.  Hal  ini  sebagaimana  dikatakan  oleh  (Amin  et  al.,  2022) bahwa,  Kurangnya  motivasi  dari  keluarga  dan  masyarakat  memang  dapat  menyebabkan
berkurangnya minat siswa dalam belajar dan keinginan mereka untuk mengejar tingkat pendidikan tinggi,  seperti  pindah  dari  sekolah  menengah  pertama  atau  MT  ke  tingkat  berikutnya.  Dan  juga didapatkan  data  wawancara  secara  langsung  dari  partisipan,  beberapa  faktor  penyebab  Fenomena Putus sekolah diantaranya adalah sebagai berikut;

## Faktor Ekonomi
Dikatakan olah salah satu Narasumber, “… mungkin karena faktor ekonomi juga bisa, dari orangtuanya  yang  kurangnya  pendidikan  (pengetahuan),  jadi  bisa  mengakibatkan  anaknya  kurang motivasi dari orang tua”. Hal ini sebagaimana dikatakan oleh   pada salah sat u penelitiannya bahwa, kurangnya pendidikan di antara orang tua dapat secara signifikan mempengaruhi motivasi anak-anak mereka untuk belajar, seperti yang disorot dalam berbagai makalah penelitian. Orang tua dengan latar belakang pendidikan rendah mungkin berjuang untuk memberikan dukungan dan bimbingan yang memadai  untuk  pendidikan  anak-anak  mereka.  Faktor  ekonomi  juga  memainkan  peran  penting, karena  kendala  keuangan  orang  tua  dapat  menghambat  kemampuan  mereka  untuk  memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak mereka, berpotensi menyebabkan penurunan motivasi pada anak- anak (Vadivel et al., 2023). Oleh karena itu, sangat penting untuk mengatasi tingkat pendidikan orang tua  dan  keadaan  ekonomi  untuk  memastikan  motivasi  dan  dukungan  yang  optimal  untuk pembelajaran anak-anak.

## Kurangnya Pendidikan Orang Tua
Orang tua memainkan peran penting dalam memotivasi anak-anak mereka untuk melanjutkan pendidikan  mereka.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  orang  tua  bertindak  sebagai  motivator  dengan memberikan  dukungan,  dorongan,  dan  pujian,  yang  dapat  mempengaruhi  keseriusan  anak  dalam mengejar pendidikan (Meri et al., 2022). Selain itu, keterlibatan orang tua dalam motivasi akademik sangat  penting,  karena  orang  tua  yang  memiliki  pola  pikir  pertumbuhan  berdampak  positif  pada kegigihan dan keterampilan akademik anak-anak mereka, terlepas dari status sosial ekonomi. Selain itu, nilai yang diberikan orang tua pada pendidikan dan sosialisasi akademis mereka secara signifikan mempengaruhi  motivasi  anak-anak  untuk  melanjutkan  pendidikan  mereka,  menyoroti  pentingnya orang  tua  dalam  membentuk  perjalanan  pendidikan  anak-anak  mereka  (Song  et  al.,  2022).  Dengan memahami pentingnya motivasi dan keterlibatan orang tua, anak-anak lebih cenderung didorong dan didukung dalam pengejaran pendidikan mereka, yang mengarah pada hasil akademik yang lebih baik dan  kemungkinan  yang  lebih  tinggi  untuk  melanjutkan  pendidikan  mereka  ke  tingkat  yang  lebih tinggi.

## Faktor Dari Lingkungan Yang Sangat Dominan
Dari  hasil  wawancara  dikatakan  bahwa,  “…..pen yebabnya  ya  seperti  tadi,  sudah  saya sampaikan.  Biasanya  itu  tentang  pembiayaan,  ke  dua  faktor  dari  lingkungan  yang  sangat  dominan dengan  itu” Sebagaimana  disebutkan  oleh  (Haryani  Z,  2022),    dari  berbagai  penelitian  menyoroti bahwa  putus  sekolah  dapat  dikaitkan  dengan  faktor  lingkungan.  Faktor-faktor  seperti  pendapatan orang  tua,  pengaruh  sosial  budaya,  dan  lingkungan  hidup  telah  diidentifikasi  sebagai  kontributor signifikan bagi anak-anak yang meninggalkan sekolah. Selain itu, faktor eksternal seperti kurangnya dukungan  orang  tua,  pengaruh  teman  sebaya,  ketersediaan  peluang  kerja,  dan  fasilitas pendidikan yang tidak memadai di masyarakat telah ditemukan memainkan peran penting dalam tingkat putus sekolah. Selain itu, faktor kelembagaan seperti struktur keluarga, sumber daya sekolah, dan komposisi masyarakat juga telah diakui berpengaruh dalam keputusan untuk menghentikan pendidikan (Yusuf et  al.,  2020).  Temuan  ini  menggarisbawahi  sifat  multifaset  putus  sekolah,  menekankan  pentingnya mempertimbangkan  elemen  lingkungan  internal  dan eksternal  dalam  mengatasi  masalah  kompleks ini.
Kurangnya Motivasi Dan Semangat Anak Dari hasil wawancara kepada salah seorang guru di Dusun Saren tentang penyebab Fenomena putus  Sekolah dikatakan bahwa, “ Yang pertama mestinya karena semangat anak, semangat anak yang kurang.  soalnya  misalnya  anak  semangat  mesti  ada  solusi  dengan  menghubungi  beberapa  pihak terkait. Dan juga selain semangat anak, dorongan dari orang tua. Terkadang anaknya semangat, kalau misalkan orang tua tidak mendukung, tidak bisa, keduanya harus bersatu. Itu antara anak dan orang tua.
Menurut (Sunder Arumugam, 2023), putus sekolah adalah masalah beragam yang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Kurangnya motivasi dan gairah pada anak-anak memang  dapat berkontribusi pada  tingkat  putus  sekolah,  seperti  yang  disorot  dalam  literatur.  Dan  juga  sebagaimana  dituliskan (Chinonso,  Ogazi  et  al.,  2022)  bahwa,  faktor-faktor  seperti  siswa  yang  tidak  termotivasi,
ketidaktertarikan, dan sekolah yang tidak menarik dapat menyebabkan kurangnya keterlibatan dalam proses  pendidikan,  yang  pada  akhirnya  mengakibatkan  putus  sekolah.  Selain  itu,  faktor  terkait individu, keluarga, dan sekolah memainkan peran penting dalam fenomena putus sekolah, termasuk lingkungan keluarga yang  negatif, kesulitan akademik, dan kinerja sekolah yang buruk. Tantangan ekonomi,  pengaruh  teman  sebaya,  pernikahan  dini,  dan  mengejar  kekayaan  cepat  juga  merupakan kontributor signifikan terhadap putus sekolah, seperti yang terlihat dalam konteks Nigeria. Mengatasi beragam  faktor  ini  melalui  intervensi  yang  ditargetkan,  termasuk  mengurangi  biaya  pendidikan, meningkatkan keterlibatan orang tua, dan meningkatkan administrasi sekolah, sangat penting dalam memerangi krisis putus sekolah secara efektif.
Jumlah Kasus Fenomena Putus Sekolah Menurut penelitian (Auliyah, 2013), Remaja yang putus sekolah karena alasan ekonomi, ada sekitar  30%.  Sedangkan  remaja  yang  keluar  karena  alasan  tidak  memiliki  minat  melanjutkan pendidikan  yaitu  sekitar  60%.  Kebanyakan  dari  mereka  berasal  dari  keluarga  yang  tingkat  sosial ekonominya  menengah  ke  atas.  Akan  tetapi  sangat  disesalkan  karena  mereka  lebih  memilih menganggur daripada melanjutkan pendidikan mereka. Dan ada pula yang memilih merantau, bukan untuk memperbaiki keadaan ekonomi keluarga, akan tetapi untuk membeli barang-barang yang tidak begitu  penting  hanya  untuk  mempertahankan  gengsi  antar  teman.  Sedangkan  remaja  yang  putus sekolah karena kasus-kasus tertentu, seperti kasus kehamilan di luar nikah, mencuri, atau sering tidak masuk sekolah, berjumlah sekitar 10%.

## Solusi untuk Meminimalisir Fenomena Putus Sekolah
Dengan  melihat  faktor  faktor  yang  telah  disebutkan  diatas,  maka  setidaknya  ada beberapa solusi untuk meminimalisir Fenomena Putus Sekolah diantaranya adalah;
Menumbuhkan Motivasi
Dari  beberapa  hasil  wawancara  dengan  guru  di  Dusun  Saren  mengenai  solusi  terkait Fenomena Putus Sekolah didapatkan masukan yaitu, untuk solusi yang berasal dari faktor internal, yaitu dengan motivasi dari anak sendiri dan perlu nasehat nasehat dan motivasi dari guru. Dan juga dari  faktor  eksternal  dengan  cara  disekolah  ada  motivasi  untuk  lanjut  ke  jenjang  selanjutnya  dan adanya sosialisasi untuk melanjutkan ke sekolah lanjutan. Hal ini sebagaimana disampaikan (Soraya et al., 2022) bahwa, motivasi memainkan peran penting dalam mengatasi Fenomena Dropout, dengan faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi  keputusan  siswa. Motivasi  internal, yang berasal dari dorongan anak sendiri dan bimbingan yang diberikan oleh guru, sangat penting. Di sisi lain, faktor eksternal seperti dukungan sekolah untuk kemajuan ke tingkat yang lebih tinggi dan proses sosialisasi yang  mendorong  pendidikan  lanjutan  juga  memainkan  peran  penting  dalam  memotivasi  siswa (Symonds  et  al.,  2019).  Guru  dapat  meningkatkan  motivasi  internal  siswa  dengan  menumbuhkan aspirasi  intrinsik  dan  memberikan  dukungan,  sementara  sekolah  dapat  berkontribusi  dengan menciptakan lingkungan yang memotivasi yang mempromosikan kemajuan akademik dan integrasi sosial, yang pada akhirnya membantu memerangi masalah tingkat putus sekolah secara efektif.

## Mengakses Program Indonesia Pintar
Dikatakan pada saat wawancara kepada partisipan penelitian tentang solusi fenomena putus sekolah  ini  bahwa  Salah  satunya  adalah  motivasi  dari  orang  tuanya  dan  juga  pemerintah  dengan Program  Indonesia  Pintar.  Program  Smart  Indonesia  (PIP)  mencakup  berbagai  aspek  pendidikan, seperti  menawarkan  bantuan  keuangan,  memperluas  kesempatan  pendidikan,  dan  mengurangi tingkat putus sekolah di kalangan siswa dari latar belakang kurang mampu. Melalui inisiatif seperti Smart  Indonesia  Card  (SIC)  dan  program  KIP-Kuliah  Merdeka,  PIP bertujuan  untuk  meningkatkan akses  pendidikan  bagi  siswa  yang  kurang  beruntung  secara  ekonomi  di  Indonesia,  pada  akhirnya mendorong  keberlanjutan  pendidikan  dan  menurunkan  tingkat  putus  sekolah  dari  tingkat  sekolah dasar  hingga  menengah  atas  (Rizky  et  al.,  2023).  Dengan  memberikan  bantuan  tunai,  memastikan distribusi  yang  adil,  dan  menerapkan  proses  seleksi  yang  ketat,  PIP  berusaha  untuk  mengatasi tantangan yang dihadapi oleh siswa berpenghasilan rendah, memungkinkan mereka untuk mengejar pendidikan tinggi dan berkontribusi pada pembangunan bangsa.
Melakukan Uzlah atau Pindah dari Lingkungan yang Kurang Baik Pindah  dari  lingkungan  yang  kurang  menguntungkan  untuk  menghindari  pengaruh  putus sekolah,  yang  dikenal  sebagai  Uzlah,  dapat  memiliki  efek  yang  bervariasi  pada  hasil  pendidikan remaja.  Penelitian  menunjukkan  bahwa  konteks  lingkungan  dan  mobilitas  perumahan  memainkan peran  penting  dalam  membentuk  perilaku  berisiko  remaja  seperti  putus  sekolah  (Crowder  &
Teachman,  2004).  Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  pindah  selama  masa  remaja,  terutama  ke lingkungan  berpenghasilan  tinggi,  sebenarnya  dapat  mengurangi  kemungkinan  lulus  dari  sekolah menengah. Namun, intervensi seperti program Moving to Opportunity telah menunjukkan efek positif pada skor prestasi untuk remaja, terutama anak laki-laki, ketika bertransisi dari lingkungan dengan kemiskinan tinggi ke rendah, berpotensi mengurangi risiko putus sekolah. Memahami interaksi yang kompleks  antara  kondisi  lingkungan,  mobilitas  perumahan,  dan  hasil  pendidikan  sangat  penting dalam  membuat  keputusan  berdasarkan  informasi  mengenai  Uzlah  atau  transisi  lingkungan  untuk mendukung remaja dalam pengejaran akademik mereka.

## Merubah Pola Pikir (Mindset)
Mengubah  pola  pikir  memang  dapat  membantu  mengatasi  putus  sekolah  dalam  pengaturan pendidikan.  Penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  intervensi  yang  berfokus  pada  mempromosikan pola pikir pertumbuhan dan rasa tujuan dapat secara signifikan mempengaruhi hasil siswa. Studi telah menunjukkan bahwa intervensi yang mengajarkan pola pikir pertumbuhan dan memberikan pesan umpan  balik  dapat  mengarah  pada  peningkatan  nilai  tes  dan  kinerja  akademik,  terutama menguntungkan  siswa  yang  berkinerja  buruk.  Selain  itu,  model  pola  pikir  motivasi  menyoroti pentingnya pola pikir yang berbeda dalam memprediksi keberhasilan dan kesejahteraan studi, dengan pola  pikir  berdampak  rendah  dikaitkan  dengan  tingkat  putus  sekolah  yang  lebih  tinggi  di  antara mahasiswa  (Campbell  et  al.,  2021).  Mengatasi  pola  pikir  tetap  dan  menumbuhkan  pola  pikir  yang bertujuan melalui intervensi dengan demikian dapat  memainkan peran penting dalam mengurangi tingkat  putus  sekolah  dan  meningkatkan  keterlibatan  dan  keberhasilan  siswa  dalam  lingkungan pendidikan.

## Berusaha untuk Mendapatkan Ekonomi yang Layak
Untuk mengatasi fenomena putus sekolah dan mencegah putus sekolah, sangat penting untuk mempertimbangkan aspek ekonomi dan elemen keadilan sosial yang disorot dalam konteks penelitian yang  disediakan.  Kondisi  ekonomi  memainkan  peran  penting  dalam  tingkat  putus  sekolah,  karena kemiskinan  dan  ketidakpastian  tentang  prospek  pekerjaan  setelah  pendidikan  dapat  menghalangi individu untuk mengejar jalur akademis (Mohammad Faisal et al., 2023). Selain itu, konsep kerja yang layak, yang mencakup peluang untuk pekerjaan, pendapatan, hak di tempat kerja, dan perlindungan sosial, sangat penting dalam memerangi putus sekolah dan mendorong retensi pendidikan. Dengan berfokus pada menciptakan lingkungan ekonomi yang adil dan adil dengan sistem pendukung yang memadai, seperti layanan konseling, universitas dan sekolah dapat bekerja untuk mengurangi tingkat putus sekolah dan memastikan bahwa individu memiliki sumber daya yang diperlukan untuk tetap terlibat dalam pendidikan mereka.
4 & 5. Sejarah Singkat dan Letak Geografis Dusun Saren Desa Bandar Saren  berasal  dari  kata  Sarean  yang  berarti  pemakaman.  Pemakaman  ini  berada  di  sebuah pegunungan yang sekarang disebut dengan gunung Gundi yang berada di Dukuh Saren bagian Barat. Dukuh Saren berada di Desa Bandar bagian selatan. Menurut Tubitnun selaku ketua RW, Dukuh Saren terdiri dari 5 RT dan terbagi dalam beberapa wilayah diantaranya;
RT 1 RW 10 : Saput RT 2 RW 10 : Sumber RT 3 RW 10 : Gundi RT 4 RW 10 : Sobo RT 5 RW 10 : Salam Kulon RT 6 RW 11 : Guo RT 7 RW 11 : Saren
Berdasarkan  pengamatan  (Auliyah,  2013)  bahwa,  Desa  Bandar  adalah  sebuah  desa  yang berada di bagian Pegunungan yang di sekitarnya masih banyak hutan yang ditanami pohon Jati dan Pinus.  Dukuh  Saren  itu  sendiri  dikelilingi  oleh  beberapa  pegunungan  yang  menurut  warga  Dukuh Saren,  Gunung-gunung  tersebut  adalah  Gunung  Gundi,  Gunung  Tlogo  dan  Gunung  Limo.  Batas Dukuh Saren adalah sebagai berikut :
Barat
: Dukuh Panjing Timur : Dukuh Salam
Utara : Dukuh Krajan
Selatan  : Dukuh Tugu Ngunut
Hampir  90  %  masyarakat  di  Dukuh  Saren  bercocok  tanam  untuk  memenuhi  kebutuhan hidupnya. Ada beberapa juga yang menjadi guru dan mengajar di beberapa sekolah swasta.
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  maka  diperoleh  kesimpulan  tentang  Jumlah  Kasus  Fenomena Putus Sekolah, Faktor yang menyebabkannya, Solusi terhadap Fenomena Putus Sekolah, Serta Sejarah Singkat dan Letak Geografis Dusun Saren Desa Bandar. Data jumlah kasus fenomena putus sekolah kurang lebih adalah remaja yang putus sekolah karena alasan ekonomi, ada sekitar 30%. Sedangkan remaja  yang  keluar  karena  alasan  tidak  memiliki  minat  melanjutkan  pendidikan  yaitu  sekitar  60%. Kebanyakan  dari  mereka  berasal  dari  keluarga  yang  tingkat  sosial  ekonominya  menengah  ke  atas. Kemudian  diantara  faktor  yang  menyebabkannya  adalah;  Faktor  Ekonomi,  Kurangnya  Pendidikan Orang Tua, Faktor Dari Lingkungan Yang Sangat Dominan, Kurangnya Motivasi Dan Semangat Anak. Sedangkan  untuk  solusi  meminimalisir  kasus  Fenomena  Putus  Sekolah  diantaranya  adalah; Menumbuhkan Motivasi, Mengakses Program Indonesia Pintar, Melakukan Uzlah atau Pindah dari Lingkungan yang Kurang Baik, Merubah Pola Pikir (Mindset), Berusaha untuk Mendapatkan Ekonomi yang Layak.
Amin,  F.,  Cakranegara,  P.  A.,  Ariesta,  W.,  &  Joko,  J.  (2022).  Utilizing  Educational  Technology  as  a Learning  Solution  in  the  New  Normal  Era  of  Community  Life. Ijd-Demos , 4 (1). https://doi.org/10.37950/ijd.v4i1.231 Anselm Straus, J. C. (1997). Dasar-dasar Penelitian Kualitatif . Ari H. Gunawan. (2000). sosilaisasi pendidikan . Auliyah, U. (2013). Fenomena putus sekolah pada remaja usua SMP di dusun saren desa bandar kecamatan bandar kabupaten Pacitan .
Aziz,  A.  S.  (2022).  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  bagi  Generasi  Muda  di  Era  Revolusi  4.0.
Kompasiana , 1 (1), 1 – 6. benny sanjaya. (2022). Problematika Anak Putus Sekolah .
Campbell,  A.  L.,  Direito,  I.,  &  Mokhithi,  M.  (2021).  Developing  growth  mindsets  in  engineering students: a systematic literature review of interventions. European Journal of Engineering Education , 46 (4), 503 – 527. https://doi.org/10.1080/03043797.2021.1903835
Chinonso, Ogazi, F., Adejare, A. M., Yakubu, B. E., Maryrose, U. A., Ruth, A. A., Lawrence, A. E., & Oladoja,  F.  A.  (2022).  Assessment  of  the  Causes  and  Consequeses  of  School  Dropouts  among Government Secondary School Students in Owerri Municipal Council of Imo State. Asian Journal of Education and Social Studies , 20 – 32. https://doi.org/10.9734/ajess/2022/v32i330771
Crowder,  K.,  &  Teachman,  J.  (2004).  Do  Residential  Conditions  Explain  the  Relationship  Between Living  Arrangements  and  Adolescent  Behavior? Journal  of  Marriage  and  Family , 66 (3),  721 – 738. https://doi.org/10.1111/j.0022-2445.2004.00049.x Hadi, A. dan H. (1998). metodologi penelitian pendidikan .
Haryani  Z,  D.  (2022).  Parental  Income,  Socio-Cultural,  and  Living  Environment  as  Factors  Causing Children to Drop Out of Middle School in Rengat Barat District. Journal of Educational Sciences , 6 (1), 56. https://doi.org/10.31258/jes.6.1.p.56-65 lexy moleom. (2010). Penelitian Kualitatif . Makmun,  abin syamsudin. (2005). psikologi pendidikan .
Meri, M., Rustiyarso, R., & Al Hidayah, R. (2022). PERAN ORANG TUA DALAM KELANGSUNGAN PENDIDIKAN ANAK KE PERGURUAN TINGGI DIDESA PANCAROBA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 11 (5). https://doi.org/10.26418/jppk.v11i5.54868 Mohammad Faisal, N. N., Megat Abdul Rahim, P. R., Mokh Hatta, N. F. K., & Abu Bakar, A. H. (2023). Understanding  School  Dropouts  Phenomenon  among  Youths  through  Behavioural  Trends. Environment-Behaviour Proceedings Journal , 8 (23), 3 – 11. https://doi.org/10.21834/ebpj.v8i23.4474 Nabila,  D.  A.,  Assyifa,  M.,  Rahayu,  R.  P.,  Nugrah,  M.,  Komariah,  K.  S.,  &  Budiyanti,  N.  (2023).
Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Remaja  Dan  Dewasa. JKKP  (Jurnal  Kesejahteraan  Keluarga  Dan Pendidikan) , 10 (01), 14 – 26. https://doi.org/10.21009/jkkp.101.02 Ritonga, T. (2022). pentingnya pendidikan karakter bagi generasi muda . Rizky, R., Hakim, Z., S, S., Sugiarto, A., & Pratama, A. G. (2023). Implementasi Metode Simple Additive
PENUTUP

## DAFTAR PUSTAKA
Weighting  Program  Penerima  Bantuan  Indonesia  Pintar  di  SMA  6  Pandeglang. Explore:  Jurnal Sistem Informasi Dan Telematika , 14 (1), 32. https://doi.org/10.36448/jsit.v14i1.3006
Sarjana,
N. (2023). Definisi Data Sekunder dan Cara Memperolehnya . https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6843072/definisi-data-sekunder-dan-cara- memperolehnya.
Shavkidinova, D., Suyunova, F., & Kholdarova, J. (2023). EDUCATION IS AN IMPORTANT FACTOR IN  HUMAN  AND  COUNTRY  DEVELOPMENT. CURRENT  RESEARCH  JOURNAL  OF PEDAGOGICS , 04 (01), 27 – 34. https://doi.org/10.37547/pedagogics-crjp-04-01-04
Song, Y., Barger, M. M., & Bub, K. L. (2022). The Association Between Parents’ Growth Mindset and Children’s
Persistence
and Academic Skills. Frontiers in
Education , 6 . https://doi.org/10.3389/feduc.2021.791652
Soraya, D. U., Patmanthara, S., & Kusuma Ningrum, G. D. (2022). Growing Teaching Motivation for Future Teachers Through Microteaching. Letters in Information Technology Education (LITE) , 5 (2),
71. https://doi.org/10.17977/um010v5i22022p71-75
Staiku,  A.  (2024). Memahami  Perbedaan  Antara  Data  Primer  dan  Data  Sekunder  dalam  Penelitian . https://staiku.ac.id/blog/perbedaan-data-primer-dan-data-sekunder/
Sugiyono, D. (2021). 16.3300.047 Bab 3 . 2 , 31 – 38. Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Sunder Arumugam, P. B.  N. (2023). School Dropout  an Evil, who is Socially  Responsible? A Study.
Proceeding International Conference on Science and Engineering , 11 (1), 185 – 196. https://doi.org/10.52783/cienceng.v11i1.111
Symonds,  J.,  Schoon,  I.,  Eccles,  J.,  &  Salmela-Aro,  K.  (2019).  The  Development  of  Motivation  and Amotivation  to  Study  and  Work  across  Age-Graded  Transitions  in  Adolescence  and  Young Adulthood. Journal  of  Youth  and  Adolescence , 48 (6), 1131 – 1145.  https://doi.org/10.1007/s10964- 019-01003-4
Vadivel, B., Alam, S., Nikpoo, I., & Ajanil, B. (2023). The Impact of Low Socioeconomic Background on a  Child’s  Educational  Achievements. Education  Research  International , 2023 ,  1 – 11. https://doi.org/10.1155/2023/6565088
Yusuf, M. Y., Bugis, A., Iribaram, S., & Pratiwi, D. (2020). THE RISE OF CHILDREN DROPPING OUT OF  SCHOOL  IN  RAJA  AMPAT. AL-ISHLAH:  Jurnal  Pendidikan , 12 (2),  270 – 287. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i2.225