E-ISSN 2776-656X https://ojs.unikom.ac.id/index.php/divagatra Jurnal Penelitian Mahasiswa Desain Vol. 02 No. 02 (Oktober 2022) Hal. 143-159
Video Motion Graphic Sosialisasi Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring
Fadoria Manurung 1 , Deni Albar 2
1,2 Desain Komunikasi Visual, Fakultas Desain, Universitas Komputer Indonesia, Bandung Email: 1 ria.m@mahasiswa.unikom.ac.id, 2 deni.albar@email.unikom.ac.id
Abstrak: Artikel  ini  menyoroti  bagaimana  peran  orang  tua  dalam  pendampingan pembelajaran daring kepada siswa tingkat sekolah dasar. Dalam proses pembelajaran jarak jauh banyak  ditemukan kendala  terutama bagi  orang tua, karena siswa  kelas  dasar  yang masih membutuhkan perhatihan khusus. Objek perancangan tugas akhir ini yaitu orang tua dari  anak  tingkat  Sekolah  Dasar  (SD).  Solusi  dari  permasalah  ini  yaitu  mengajak  dan mengubah  pola  pikir  orang  tua  dengan  menginformasikan  peran  pendampingan pembelajaran daring untuk siswa sekolah dasar. Tujuan perancangan mempersuasikan dan memberi  sosialisasi  mengenai  peran  orang  tua  dalam  pendampingan,  memahami  gaya belajar  dan  strategi  pendampingan  saat  belajar  daring,  sehingga  orang  tua  turut berpartisipasi dalam pendampingan belajar anak. Diharapkan perancanagn ini memberikan manfaat  kepada  masyarakat,  terutama  orang  tua  menyadari  pentingnya  pendampingan pembelajaran daring anak selama di rumah.
Kata kunci: Belajar Daring, Motion Graphic , Orang Tua, Pendampingan.
Abstract: This  article  highlights  the  role  of  parents  in  assisting  online  learning  for elementary school students. In the distance learning process, many obstacles are found, especially for parents, because elementary grade students still need special attention. The object of this final project design is the parents of elementary school (SD) children. The solution to this problem is to invite and change the mindset of parents by informing the role of online learning mentoring for elementary school students. The purpose of the design is to persuade and provide socialization about the role of parents in mentoring, to understand learning styles and mentoring strategies when learning online, so that parents participate in mentoring children's learning. It is hoped that this design will provide benefits to the community,  especially  parents  who  are  aware  of  the  importance  of  assisting  children's online learning while at home.
Keywords: Online Learning, Motion Graphics. Parents, Assistance.

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia  pandemi  Covid-19  berdampak pada  bidang  pendidikan,  akibatnya kondisi pembelajaran saat ini terpaksa melakukan pembelajaran jarak jauh secara online atau  dalam  jaringan  (daring).  Oleh  karena  itu,  orang  tua  turut  ikut berpartisipasi  dalam  proses  pembelajaran anaknya yang  dilakukan  secara online. Orang  tua  berperan  dalam  pendidikan  adalah  sebagai  pendidik,  pendorong, fasilitator dan pembimbing (Nur, 2015, h.22-23). Mendampingi anak saat belajar daring adalah tantangan bagi orang tua. Terutama untuk anak sekolah dasar yang belum  mandiri  dalam  belajar,  sehingga  membutuhkan  perhatian  khusus  yaitu pendampingan oleh orang tua saat belajar.
Berdasarkan  penelitian  Mutaqinah.R  dan  Hidayatullah.T  yang  berjudul “Implementasi Pembelajaran Daring (Program BDR) Selama Pandemi Covid-19 di Provinsi  Jawa  Barat”.  Berdasarkan  Hasil  survey  pada  aspek  kendala  orang tua dalam mendampingi anak selama BDR sebanyak 44,6% orang tua kesulitan dalam hal mengatur waktu bekerja di rumah dan mendampingi anaknya BDR. Orang tua kesulitan membagi waktu antara pekerjaan dan mendampingi anak[3]. Berdasarkan survei belajar dari rumah terhadap siswa dan orang tua yang dilakukan kementerian Pendidikan  dan  kebudayaan  (2020)  dari  21.384  responden  orang tua  siswa  SD, terdapat 68,3% orang tua mengatakan harus bekerja, 34,8% sudah didamping oleh keluarga lainnya dan 27,3% memiliki tanggung jawab lain dirumah[4]. Keterlibatan orang  tua  dalam  pendidikan  anak  sangat  penting  karena  pendidikan  anak merupakan tanggung jawab orang tua Selain itu, orang tua harus memahami peran orang  tua  dalam  pendampingan  belajar  agar  menyadari  pentingnya  dan memudahkah  dalam  melakukan  proses  belajar  jarak  jauh  (daring)  sehingga pembelajaran daring lebih efektif.
Untuk mendukung pembelajaran daring, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)  bekerja  sama  dengan  TVRI  meluncurkan  program  “Belajar  dari Rumah”  (BDR)  agar  terlaksananya  pembelajaran  untuk  semua  kalangan masyarakat  yang  keterbatasan  pada  ekonomi  dan  akses  internet.  Selain  itu, Kemendikbud  juga  menyediakan platform digital  “Rumah  Belajar”  merupakan situs  website  yang  bisa  diakses  di belajar.kemdikbud.go.id [5] . Portal  Rumah Belajar sebagai layanan pembelajaran daring berupa sumber belajar, kelas digital, laboratorium maya, bank soal dan bisa diakses kapan saja oleh peserta didik dan guru.
Berdasarkan masalah dan kendala yang ada,  pentingnya membahas masalah tersebut dengan  mengkaji  lebih  dalam,  pentingnya  partisipasi  orang  tua  dalam pendampingan belajar daring anak, karena orang tua merupakan salah satu penentu keberhasilan  pembelajaran  daring  anak  selama  dirumah,  maka  ditemukan  solusi dari  permasalahan tersebut dengan mensosialisasikan mengenai  pentingnya  peran orang  tua  saat pembelajaran  daring,  sehingga  diharapkan  menjadi  solusi  dalam pendampingan  belajar  anak,  tidak  hanya  saat  kondisi  belajar  jarak  jauh  saja (daring),  namun  juga  saat  pembelajaran offline atau  tatap  muka  dan  dapat
mengedukasi  orang  tua  bahwa  pentingnya  keterlibatan  orang  tua  dalam pendampingan belajar anak.

## METODE
Bagian  ini  menjelaskan  pendekatan  penelitian  yang  dilakukan,  fokus  penelitian, profil responden/kasus studi, ukuran dan penentuan sampel, cara pengumpulan data dan  cara  analisis  data.  Metode  penelitian  harus  memuat  cukup  detail  untuk memungkinkan  pembaca  mengevaluasi  kesesuaian  metode  serta  keandalan  dan validitas temuan Anda. Selain itu, informasi tersebut harus memungkinkan peneliti lain  untuk  mereplikasi  penelitian  Anda  ( American  Psychological  Association , 2001: 17).
Metode  yang  digunakan  dalam  perancangan ini  yaitu  studi  literatur,  penyebaran kuesioner  dan  wawancara.  Wawancara  yang  mendalam  dilakukan  kepada narasumber  dan  pakar  psikologi  klinik  PIP  Universitas  Padjadjaran.  Setelah  itu dirumuskan  menggunakan  metode 5W  +1H,  kemudian  dipaparkan  kendala  dan ditemukan solusi dari permasalahan dari perancangan ini.

## Objek Penelitian
Pengertian pembelajaran daring adalah suatu kegiatan belajar yang dilakukan tanpa tatap muka,  sehingga  dilakukan online mengunakan  jaringan  internet  melalui platform atau  aplikasi  maupun  jejaring  sosial.  Pembelajaran  daring  juga  dikenal dengan  istilah E-learning. Pengertian E- learning sendiri  berasal  dari  dua  kata yaitu” e ” dan “ learning ” yang memiliki arti adalah pembelajaran[2]. Pengertian E- learning sebagai the  use  of  information  and  computer  technologies  to  create learning experiences (Tafiardi, 2005, h.87).
Gambar 1. Pendampingan Ibu Saat Belajar Daring Sumber: www.theconversation.com (2021)

## Prosedur Pengambila Data
Kuesioner  adalah  kegiatan  pengumpulan  data  dengan  cara  memberi  beberapa pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawab [9]. Data dikumpulkan melalui penyebaran  kuesioner  yang  sebarkan  kepada  orang  tua  dari  siswa  dasar dengan kategori usia mulai usia 25-40 tahun, lalu dilakukan wawancara mendalam kepada salah  satu  narasumber  yaitu  orang  tua  siswa  sekolah  dasar.  dan  seorang  ahli psikologi  dari  klinik  PIP  Universitas  Padjadjaran  untuk mendapatkan  penjelasan yang akurat dan terpecaya.

## Metode Analisa

## 1. Target Audiens
Khalayak  sasaran  dalam  perancangan  persuasi  ini  dibagi  menjadi  2  yaitu demografis  primer adalah orang tua yang berusia sekitar 30- 40 tahun,  pada Usia 30-40 tahun dimana seorang yang telah menikah memiliki anak yang telah masuki usia  tingkat  sekolah  dasar.  sedangkan latarbelakang  pendidikan  minimal  SMP hingga  SMA  dan  rentang  strata  sosial-ekonomi  menengah  kebawah  dengan latarbelakang  pekerjaaan  pekerjaan  kantoran,  karena  kalangan  tersebut  paling banyak  mengalami  kendala  sulit  mendampingi  anak  karena  pekerjaan  dan  sisi psikolografis adalah orang tua yang memiliki kesehatan ekonomi yang kurang dan orang tua yang belum siap dalam pendampingan belajar daring.Untuk demografis sekundernya  adalah  anak  tingkat  sekolah  dasar  (SD)  yang  berusia  sekitar  6  -13 tahun yang sedang melakukan pembelajaran daring. Untuk geografis perancangan ini  ditujukan  pada  wilayah  Indonesia yang khususnya daerah yang ditunjang oleh akses  internet  sehingga  dapat  melakukan  pembelajaran  daring.  Sisi costumer insight berfokus  pada  orang  tua  yang  cendrung  memiliki  pola  pikir  bahwa pembelajaran  daring  tidak  efektif,  terbatas  waktu,  membuat  anak  menjadi  malas dan tidak fokus belajar.

## 2. Strategi Komunikasi
Dalam  perancangan  ini  pesan  dan  informasi bersifat  mengajak  orang  tua  yang memiliki  anak  sekolah  dasar  untuk  memahami  peran  orang  tua  dan  ikut mendampingi anak saat belajar daring. Strategi perancangan dibutuhkan agar visual dan pesan disampaikan dapat diterima khalayak.

## Tujuan dan Pendekatan Komunikasi
Tujuan komunikasi adalah menghasilkan suatu pemahaman yang sama atau untuk mengubah persepsi bahkan tingkah laku (Riant Nugroho, 2004,h. 72). Perancangan bertujuan untuk mensosialisasikan mengenai peran orang tua pembelajaran daring, dan mempersuasikan kepada orang tua, untuk mendampingi anak saat belajar daring orang tua, sehingga  orang tua akan sadar pentingnya pendampingan saat belajar.
Video Motion Graphic Sosialisasi Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring

## 1. Strategi Komunikasi Verbal
Pendekatan  verbal pada  perancangan  ini  menggunakan bahasa  Indonesia, namun memiliki intonasi bergaya  seperti sedang berbicara santai contoh “ Mari kita tetap sabar dan tetap terlibatan dalam mendampingi  anak belajar". Penyampaian dalam bahasa seperti ini bertujuan menciptakan suasana nyaman dan merasa adanya kesan kedekatan, sehingga pesan mudah tersampaikan dengan  orang tua,
2. Strategi Komunikasi Visual
Dalam  perancangan  ini  menggunakan  gaya visual flat  design .  Gaya flat  design merupakan  memiliki  gaya  design  dengan  ciri-ciri  minimalis, bentuk  geometris, simpel, banyak white space / ruang kosong [6]. Pesan digambarkan dengan ilustrasi flat design sederhana, jadi penyampaian pesan lebih cepat dari pada ilustrasi detail sehingga cocok untuk masyarakat umum terkhusus orang tua.
Gambar 2. Referensi Visual Flat Desain Sumber: https://i.pinimg.com (2021)
Perancangan  persuasi  ini  bekerja  sama  dengan  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.  Melalui  pihak  pemerintah  dapat  mendukung  penyebaran  dan sosialisasi kepada orang tua siswa sekolah dasar di seluruh Indonesia. Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  adalah  kementerian  dalam Pemerintah Indonesia yang menyelenggarakan segala urusan di bidang pendidikan, memiliki tugas dalam menyelenggarakan urusan pemerintahan pada segala kegiatan di  bidang  pendidikan  seperti  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  pendidikan menengah, pendidikan masyarakat, serta pengelolaan kebudayaan. dan membantu Presiden  dalam  menyelenggarakan  pemerintahan  negara.  Dalam  hal  ini KEMENDIKBUD sebagai pelopor utama karena bertanggung  jawab  pada  bidang pendidikan dan logonya akan disematkan pada setiap media, baik media utama dan pendukung.
Gambar 3. Logo Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sumber: 1.bp.blogspot.com (2021)

## 3. Strategi Kreatif dan Media
Dalam strategi kreatif pada perancangan ini menggunakan metode AISAS. AISAS merupakan  alur  interaksi  antara  konsumen  dengan  produk,  layanan,  atau  iklan, yaitu:

## a) Attention
Pada tahap ini berupa poster cetak yang berisikan ajakan, akan disebarkan di sekolah saat mengadakan sosialisasi offline kepada orang tua, dan juga konten media sosial pada  akun  Instagram  dan  facebook  berisi  mengenai  pentingnya  pendampingan orang tua.

## b) Interest
Untuk  memunculkan  ketertarikan  dari masyarakat  dan  melanjutkan  pesan  yang disampaikan pada tahap sebelumnya, maka disebarkan flyer yang berisikan ajakan untuk  mendampingi  dan  seberapa  penting  peran  orang  tua  dalam  belajar  daring, flyer dibagikan diberbagai tempat sekolah, perkantoran, jalan raya, dan pasar.
c) Search
Masyarakat mulai mencari informasi mengenai kampanye ini, melalui QR Barcode yang telah disematkan pada flyer dan poster dan telah terhubung langsung media utama yaitu video motion graphic melalui youtube , selain itu, juga x-banner yang disebarkan saat kegiatan sosialisasi offline disekolah.
d) Action
Pada tahap Action diajak mengikuti webinar online secara nasional yang diadakan pada tanggal 2 Mei, poster digital yang disebarkan melalui media sosial.
Video Motion Graphic Sosialisasi Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring

## e) Sharing
Informasi  webinar online dan  informasi  yang diterima  dapat  dibagikan  kepada orang  terdekat, dengan  cara sharing di  sosial  media  atau  di  grup sekolah.  Pada kegiatan  webinar online akan  dibagikan merchandise gratis  sebagai  daya  tarik kepada masyarakat agar mengikuti acara ini.

## Copywriting
Menurut Shiddiq.H dan Albar, (2021) menyatakan,“ Copywriting merupakan cara penulisan  yang  membuat  pembaca  memberikan  respon  yang  kita  inginkan”[1]. Dalam  perancangan ini menggunakan Headline Dalam perancangan ini menggunakan Headline “Yuk, Pahami Dan Dampingi Si Kecil”, Tujuannya bahwa pembelajaran daring  anak  membutuhkan  peran  orang  tua,  sehingga  solusi  yaitu  mendampingi anak  saat  belajar,  karena  keberhasilan  belajar  ditentukan  oleh  orang  tua.  Untuk Tagline berupa ajakan unutuk para orang tua yaitu “Pahami Perannya, Dampingi Anaknya”. Bertujuan agar orang tua memahami dulu perannya saat pembelajaran daring setelah itu orang tua diajak untuk mendampingi anak saat belajar daring.

## Rancangan Visual
Rancangan  visual  dalam  perancangan  ini  berupa storyboard.  Storyboard merupakan  bahasa  visual  yang  asalnya  berbentuk  bahasa tulisan  yang  diubah menjadi gambar atau visual yang filmis, (Soenyoto, 2017, h.57), sebagai berikut:
Tabel 1. Rancangan Visual No Visual Deskripsi Durasi 1 Logo Kemendikbud sebagai Mandatory 2” 2 Opening Zoom in V.O “Mendengar belajar daring” 3” 3 Sudah tidak asing lagi ditelinga kita, bukan? 4” 4 Ayah,bunda  adalah  sosok  paling  dekat  dan banyak  waktu  bersama si kecil dirumah. 6” 5 Ayah bunda tahu? Kalian memiliki peran penting dalam belajar daring 7” 6 Pendampingan, artinya mendampingi dan membantu anak saat kesulitan belajar, disini Ayah,bunda bukan menganti tugas guru. 10”
No Visual Deskripsi Durasi 7 Tapi  ingat ya, kalian bukan yang mengerjakan tugas anak, loh. Ajarkan anak untuk bertanggung jawab dengan tugasnya. 7” 8 Solusinya, diskusilah dengan guru tentang mengenai informasi pelajaran, dan masalah pendampingan belajar. 5” 9 2.Sebagai Fasilitator, berarti sediakan kebutuhan belajar seperti ruangan yang nyaman, buku, Hp, dan Internet. 13” 10 Jauhkan hal-hal yang menggangu agar anak tetap fokus belajar. 5” 11 3. .Motivator Selama belajar daring anak pasti bosan dan malas, karena itu ayah, bunda ayo jadi motivator bagi anak untuk meningkatkan minat belajarnya. 13” 12 Dengan beri pujian dan hadiah untuk anak sehabis menyelesaikan tugas, agar si kecil semangat lagi. 10” 13 4. Sebagai Pengarah Ayah bunda pastikan beri arahan kapan anak belajar dan bermain. 6” 14 Meskipun sibuk bekerja, ayah bunda wajib mencatat jadwal pendampingan , sesuaikan dengan jadwal pekerjaan. 5” 15 sebaiknya ayah, bunda bekerjasamalah untuk bergantian mendampingi anak belajar, karena pendampingan adalah tugas orang tua. 8” 16 Mendampingi anak saat belajar daring memang tidak mudah ya. 6” 17 Mari kita tetap sabar dan tetap terlibatan dalam mendampingi anak belajar karena peran kita menentukan hasil belajar si kecil. 8” 18 Menurut, nadiem makarin, (2021) partisipasi orang tua dapat menjadi tolak ukur kesuksesan pembelajaran daring anak. Jadi, ayah, bunda ayo dampingi anakmu sekarang !!#Pahami Perannya, Dampingi Anaknya. 16”

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Format Desain
Format desain yang digunakan berupa video motion graphic yang berdurasi 2 menit 15 detik, dan menggunakan resolusi 1280 x 720 pixel dengan preset  HDTV  720p, sehingga menyesuaikan tampilan pada channel youtube . Format MP4 untuk Video dan MP3 untuk audio dengan mode warna RGB.

## Tata Letak
Layout adalah  tata  letak  dari  elemen-elemen desain  pada  bidang  media  tertentu untuk mendukung konsep atau pesan yang dibuat [7]. Penyusunan tata letak/ layout dalam perancangan ini memadukan unsur-unsur elemen grafis teks dan gambar.
Gambar 4. Layout Scene Motion Graphic Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## Tipografi
Pemilihan  jenis  tipografi  sangat  penting  dalam  sebuah  konsep  visualisasi  untuk menyampaikan pesan. Dalam perancangan ini pemilihan jenis sans serif berkesan modern dan kasual.
• Logo Kampanye
Untuk logotype menggunakan font Sunny Spells dibuat oleh Niskala Huruf dengan personal license/ non commercial yang diunduh secara gratis di www.Dafont.com, Logo  menggunakan  warna  merah  muda.  Dalam  psikologi  warna,  merah  mudah digambarkan  sebagi  simbol  cinta.  Merah  muda  mewakili  makna  persahabatan, kasih  sayang,  harmoni,  kedamaian  batin.  Pemilihan  warna  merah  muda menyesuaikan tujuan perancangan ini mengajak orang tua untuk sadar dan peduli akan pentingnya pendampingan belajar.
Gambar 5.  Tipografi Logo Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
• Headline
Font Summer Days dibuat oleh Yudi Setiawan dan font ini yang memiliki kesan menyenangkan  dan  ramah,  hal  in  menyesuasikan  konsep  perancangan  yaitu menyenangkan.  Font  ini  merupakan personal  license  /  non  commercial yang  bisa didapatkan secara gratis pada website www.dafont.com.
Gambar 6. Font Summer Days Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## • Body Text
Caviar Dreams merupakan jenis huruf sans serif kontemporer dari Nymphont yang bisa didapatkan secara gratis dapat di gunakan komersial Ini tersedia dalam regular, bold, dan italic. Font Caviar Dreams sangat sederhana, namun keterbacaannya tetap jelas.
Gambar 7. Font Caviar Dreams Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Video Motion Graphic Sosialisasi Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring

## Ilustrasi
Ilustrasi merupakan suatu penggambaran melalui elemen rupa untuk menerangkan, dan menjelaskan, atau memperindah suatu teks sehingga dapat merasakan langsung kesan  dan  sifat-sifat  gerak  pada  cerita  yang  disajikan  [8].  Gaya  ilustrasi  yang digunakan adalah flat  design dan  dipilih  karena  dianggap lebih simple, menarik dan efektif dalam menyampaikan pesan dalam bentuk video.
• Studi Karakter
Dalam  perancangan  video motion  graphic penggambaran  karakter  berdasarkan objek-objek  referensi yang disesuaikan dengan style flat design.
Gambar 8.  Karakter Anak Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Penggambaran karakter utama yaitu ibu dan ayah, ibu digambarkan sebagai wanita yang  berpenampilan  memakai  setelan  celana  Panjang  dengan  cardigan merepresentasikan  seorang  ibu  pekerja kantoran. Karakter ayah pekerja kantoran direpresentasikan sebagai pria berpenampilan memakai kemeja dan berkumis.
Gambar 9. Karakter Ibu & Ayah Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
• Studi Latar
Dalam perancangan video motion graphic pengambaran latar berdasarkan referensi pengambaran  wilayah  suburban  di  Indonesia  yang  disesuaikan  dengan style  flat design.
Gambar 10.  Studi Latar Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## Warna
Warna merupakan suatu unsur menambah keindahan dalam desain (Sulasmi Darma Prawira, 1989, h. 18). Dalam perancangan ini dominan menggunakan warna- warna cerah  dan  hangat  seperti  kuning,  oranye  dan  merah  muda,  karena  warna  hangat memunculkan  suasana  semangat,  riang,  ceria.  warna-warna  yang  digunakan sebagai berikut:
Gambar 11. Warna Yang Digunakan Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## Hasil Akhir
Media utama dalam perancangan persuasi ini adalah video motion graphic . Berikut hasil akhir tampilan keseluruhan scene dari motion  graphic peran orang tua dalam belajar  daring  dengan  hasil  akhir  video  ini  berdurasi  02  menit  15  detik.  Video motion graphic beresolusi 720p dengan ukuran 1280 x 720 pixel.
Gambar 12.  Hasil  Akhir Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## Media Pendukung
Konten media Sosial dengan ukuran 1080 x 1080  pixel  mengenai  kampanye  pada media sosial Instagram yang konten berisikan informasi  mengenai peran orang tua dalam pembelajaran dan juga promosi event webinar online .
Gambar 13. Konten Media Sosial Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Poster berukuran 29,7  cm x 42 cm  digunakan untuk menarik perhatian  khalayak sekaligus  sebagai  media  promosi  disertai  barcode/QR  Code  sebagai  sarana penghubung  menuju  media  utama.  Poster  akan  di  distribusikan  secara offline di media sosial dan sekolah.
Gbr.14. Konten Media Sosial Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
T-shirt sebagai media pengingat dan dapat menjadi promosi berjalan kampanye ini,. T-shirt dibagikan  secara  gratis  untuk  setiap  peserta  webinar  yang  bertanya  saat pelaksanaan webinar berlangsung, Untuk  material T-shirt berbahan katun  kombed 30s, dengan ukuran bagian depan 21 x 30 cm dan bagian belakang 7,4 x 10,5 cm.
Gambar 15.  Media Pendukung T-shirt Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Notebook  sebagai merchandise dan  media  pengingat,  karena  mudah  dibawa kemana saja. Notebook berukuran 14,8 cm x 21 cm dicetak dengan bahan art paper dan  diring  dibagian  pinggir.  Pada  bagian  belakang  di  lengkapi  QR  barcode memudahkan khalayak mengakses ke media utama.
Gambar 16.  Media Pendukung Notebook Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Flyer sebagai media pendukung untuk mempromosikan media utama, penyebaran flyer dilakukan diberbagai tempat seperti sekolah, kantor, jalan raya dan pasar dan dilengkapi  dengan  QR  barcode  untuk  memudahkan  khalayak  mendapatkan informasi mengenai video motion graphic.
Gambar 17.  Media Pendukung Flyer Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Gantungan  kunci  berukuran  5  cm  x  5  cm  dipilih  sebagai merchandise yang dibagiakan melalui program giveaway sehingga menarik perhatian khalayak. Cara mendapatkanya dengan menfolow instagram dan subscribe channel youtube.
Gambar 18. Media Pendukung Gantungan Kunci Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)
Mouse Pad sering di pakai sehari hari saat berada di kantor, sehingga mouse pad menjadi  media  pengingat  khalayak  saat  sedang  bekerja.  Untuk  material  bidang cetak  berbahan  kain  dan  dasar  berbahan Natural  Rubber dengan  dicetak  DTG. Mouse  Pad berukuran  22  x  18  cm  dan  dilengkapi  barcode/QR  Code  sebagai penghubung ke media utama.
Gambar 19. Media Pendukung Mouse Pad Sumber: Dokumentasi Pribadi (2021)

## KESIMPULAN
Penerapan  belajar  daring  membutuhkan peran  orang  tua  melalui  video motion graphic menjadi  solusi  dari  permasalahan  terhadap  pembelajaran  daring  yang dialami bagi orang tua, dan diharapkan orang tua lebih menyadari dan memahami akan  pentingnya  peran  dalam pendampingan  belajar,  sehingga  orang  tua  turut berpartisipasi menemani anak saat belajar. Pendekatan perancangan melalui elemen visual  berupa  animasi  dan  audio  narasi  memudahkan  audiens  memahami  materi pesan  yang  disajikan, sehingga  diharapkan  dapat  menjadi  media  sosialisasi  dan edukasi  kepada  orang  tua  akan  pentingnya  keterlibatan  orang  tua  dalam pendampingan belajar anak .

## DAFTAR PUSTAKA
Hartanto,  W.  (2016).  Penggunaan  E-Learning  Sebagai  Media  Pembelajaran.  JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial , vol. 10. No. 1.
Mutaqinah,  R  &  Hidayatullah,  T.  (2020).  Implementasi  Pembelajaran  Daring  (Program BDR) Selama Pandemi Covid-19 di Provinsi Jawa Barat. Jurnal PETIK , vol.6(2). Hal.90-91
KEMDIKBUD.  (2020).  Kemendikbud  Rilis  Hasil  Survei  Evaluasi  Belajar  dari  Rumah. Sumber: https://www.kemdikbud.go.id, diakses 10 Maret 2022.
KEMDIKBUD. (2020).” Kemendikbud Hadirkan Program Tayangan "Belajar dari Rumah di TVRI”. Sumber: https://www.kemdikbud.go.id, diakses 10 Maret 2022.
Rustan,  S.  (2019).”  FLAT  DESIGN:  Apa  Itu  Flat  Design?”.  Sumber: https://www.suriantorustan, diakses 10 Maret 2022.
Rustan,  S.  (2009).  LAYOUT  dasar  dan  penerapannya.  Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Rohidi, T. R. (1984). Lintasan Peristiwa dan Tokoh Seni Rupa Indonesia Baru. Semarang:
IKIP Semarang Press.
Shiddiq H, R., & Albar, D. (2021). Desain Ilustrasi Tokoh Suryaputra Karna Mahabharata. DIVAGATRA  -  Jurnal  Penelitian  Mahasiswa  Desain,  1 (2),  214-225. https://doi.org/10.34010/divagatra.v1i2.5709
Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.