e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan

## EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN MENGGUNAKAN APLIKASI BERBASIS ANDROID DI ARSIP NASIONAL REPUBLIK INDONESIA (ANRI)
Vicihayu Dyah M a* ) , Sumardi b* ) , Eka Suhardi b )
a) ANRI, Jakarta, Indonesia
b) Universitas Pakuan, Bogor,  Indonesia
*) e-mail korespondensi: sumardi@unpak.ac.id
riwayat artikel : diterima: 28 Maret 2020; direvisi: 02 Juni 2020; disetujui: 16 Juni  2020
Abstrak . Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana  mengembangkan Program Pengembangan Evaluasi Pendidikan dan  Pelatihan  Kearsipan  Berbasis  Sistem  Android.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  Arsip  Negara  Republik  Indonesia.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  R&D.  Instrumen  yan g  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner yang dibagikan kepada peserta diklat kearsipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pengembangan program mengikuti model  3-D.  Model  3-D  terdiri  dari  3  tahapan:  define,  design  dan  develop.  Pada  tahap  pertama  pendefinisian  diketahui  bahwa evaluasi  yang  dilakukan  masih  menggunakan  media  kertas.  Ini  belum  mendukung  penerapan  sistem  e -Government.  Langkah kedua,  desain  dimulai  dari  pembuatan  desain,  kemudian  melakukan  validasi  produk  kepada  tim  ahli.  Langkah  ketiga  adalah pengembangan.  Tahap  ini  dilakukan  dengan  uji  coba  skala  kecil  yang  diikuti  oleh  47  peserta.  Pada  tahap  uji  coba  skala  kecil akan diketahui kekurangan dari pengembangan produk dan pengembangan selanjutnya produk akan diperbaiki dan siap untuk  uji coba  skala  besar.  Uji  coba  skala  besar  95  dihadiri  oleh  95  peserta.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  produk  pengembangan valid dan siap disebarluaskan.

## Kata Kunci: pengembangan; android; evaluasi; latihan

## EVALUATION  OF  EDUCATION  AND  TRAINING  PROGRAMS  USING  ANDROID-BASED  APPLICATIONS  IN  THE NATIONAL ARCHIVES OF THE REPUBLIC OF INDONESIA
Abstract .   This study is intended to find out of how to develop Evaluation Development Program for Archival Education and Training Based on Android System. This research was conducted on the Nation Archive of Republic Indonesia. The research method used in this research was R & D and the instrument of the study was a questionnaire distributed to participants in archival education and training. The results showed that in developing program following the 3-D model. The 3-D model consists of 3 stages: define, design and develop. In the first stage (defining), it was found that the evaluation carried out was still utilizing paper media. It did not support the implementation of e-Government systems. The second step (design) was started from making the design, and continued with validating the product to the team  experts.  The third step  was  development. This last stage  was  carried out by  a small scale of trial  which  was participated  with 47 participants. In the small-scale of trial phase was to detect the shortcomings of the product development and further development products would be fixed and be ready for large-scale trials. The large-scale of trial was attended by 95 participants. The analyzing result of the large scale trial had shown that the development product was valid and ready to be disseminated.
Keywords: development; android; evaluation; training

## I. PENDAHULUAN
Pusdiklat  merupakan  salah  satu  unit  di  bawah  Arsip  Nasional  (ANRI).  Pusdiklat  Kearsipan  mempunyai  tugas merencanakan  dan  menyelenggarakan  pendidikan  dan  pelatihan  tenaga  kerja  dan  tenaga  ahli  kearsipan  serta mengkoordinasikan  kegiatan  pendidikan  dan  pelatihan  kearsipan.  Saat  ini  Pemerintah  Republik  Indones ia  telah  dan  akan mengambil  kebijakan  untuk  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  tersebut.  Teknologi  ini  sekarang  dikenal  sebagai electronic  government  for  good  governance.  Electronic  government  (e-Government)  adalah  model  sistem  pemerintahan dengan  memanfaatkan  teknologi  digital  untuk  penyelenggaraan  dan  pelayanan  kepada  masyarakat.  Konsep  pelayanan berbasis teknologi ini akan menjadikan pelayanan publik lebih transparan, akuntabel, efektif dan efisien.
Dalam  Instruksi  Presiden  Nomor  3  Tahun  2003  tentang  Kebijakan  Nasional  dan  Strategis  Pengembangan e-government,  setiap  lembaga  harus  bertindak  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsinya  untuk  mendukung  pelaksanaan e-government  secara  nasional.  Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan,  diketahui  bahwa  sistem  evaluasi  penyelenggaraan diklat  kearsipan  yang  dilakukan  di  ANRI  masih  menggunakan  sistem  penilaian  konvensional.  Evaluasi  konvensional memiliki kelemahan dan evaluasi seperti ini menunjukkan bahwa ANRI belum mampu mendukung program  e-government.
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  untuk  mengatasi  kurangnya  evaluasi  menggunakan  media  kertas  dan  untuk mewujudkan  keinginan  pemerintah  dalam  menyelenggarakan  e-government,  maka  Pusdiklat  Kearsipan  memerlukan perubahan  proses  evaluasi  dengan  memanfaatkan  teknologi  digital.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui bagaimana  mengembangkan  Program  Evaluasi  Diklat  Kearsipan  Berbasis  Android  pada  Kearsipan  Negara  Republik Indonesia,  Pusdiklat  dan  mengetahui  hasil  pengembangan  Evaluasi  Pendidikan  Kearsipan  Berbasis  Android  dan  Program Diklat  Kearsipan  Negara  Republik  Indonesia,  Pusdiklat  serta  respon  peserta  diklat  terhadap  Evaluasi  Program Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan Kearsipan Berbasis Sistem Android .
Menurut Borg & Gall penelitian pengembangan pendidikan adalah sebuah proses yang digunakan untuk mengembangkan dan  memvalidasi  produk  pendidikan  ( Mardiana ,  2017:127).  Penelitian  pengembangan  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk baru  melalui  proses  pengembangan  ( Yudhanto ,  2017:154).  Penelitian  Pengembangan  juga  diartikan  sebagai  suatu  proses  atau langkah-langkah  untuk  mengembangkan  suatu  produk  baru  atau  menyempurnakan  produk  yang  telah  ada  yang  dapat dipertanggungjawabkan ( Sujadi , 2003: 164). Penelitian pengembangan didefinisikan sebagai aplikasi sistematis dari pengetahuan dan  pemahaman  diarahkan  pada  produksi  bahan  yang  bermanfaat,  perangkat,  dan  sistem  atau  metode,  termasuk  desain, pengembangan  dan  peningkatan  prioritas  serta  proses  baru  untuk  memenuhi  persyaratan  tertentu  ( Putra ,  2011:  70).  Penelitian pengembangan  diawali  dengan  penelitian-penelitian  skala  kecil,  bisa  dalam  bentuk  pengumpulan  data  terhadap  permasalahan yang  dihadapi  dan  ingin  di  cari  solusinya  ( Sumarno ,  2012).  Penelitian  dan  pengembangan  bertujuan  untuk  menemukan, mengembangkan  dan  melakukan  validasi  suatu  produk  (Sugiyono,  2015:  10-11).  Pada  proses  pengembangan,  peneliti  tetap melakukan  observasi  dari  perancangan  produk  tersebut  sampai  pada  saat  uji  produk  tersebut  di  lapangan.  Penelitian pengembangan  dalam  pendidikan  lebih  dikenal  dengan  sebutan educational  research  and  development yaitu  suatu  proses dalam  mengembangkan dan  memvalidasi produk. Produk tersebut dapat berupa materi ajar, media, intrumen evaluasi, atau model  pembelajaran.  Produk  pengembangan  digunakan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  terjadi.  Dari  definisi  di  atas maka  penelitian  dan  pengembangan  dapat  disintesiskan  sebagai  kegiatan  pengumpulan,  pengolahan,  analsisis,  dan  penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif disertai dengan kegiatan mengembangkan suatu produk untuk memecahkan suatu persoalan yang dihadapi.
Menurut Hadi (2011:  13)  dalam  bukunya  yang  berjudul  Metode  Riset  Evaluasi,  mendefinisikan  evaluasi  sebagai “Proses  mengumpulkan  informasi  mengenai  objek,  menilai  objek,  dan  membandingkanya  dengan  kriteria,  standar  dan indikator”.  Evaluasi  merupakan  proses  yang  sistematis  dan  berkelanjutan  untuk  mengumpulkan,  mendeskripsikan, menginterpretasikan,  dan  menyajikan  informasi  tentang  suatu  program  untuk  dapat  digunakan  sebagai  dasar  membuat keputusan,  menyusun  kebijakan  maupun  menyusun  program  selanjutnya  ( Widoyoko ,  2012:  6).  Evaluasi  merupakan  suatu proses, di mana informasi dan pertimbangan diolah untuk membuat suatu kebijakan yang akan datang ( Ginanjar , 2017: 15). Menurut Nandar (2012:23), bahwa  kegiatan evaluasi  dilakukan  untuk:  1)  menyediakan  pertanggungjawaban  kegiatan  kepada masyarakat,  stakeholder,  dan  lembaga  donor;  2)  membantu  menentukan  tujuan  yang  telah  ditentukan  pada  perencanaan;  3) meningkatkan  program  implementasi;  4)  memberikan  kontribusi  untuk  pemahaman  ilmiah  tentang  hasil  suatu  program;  5) meningkatkan  kesadaran  dan  dukungan  terhadap masyarakat,  dan  6)  menginformasikan  kebijakan.    Evaluasi  Diklat  yang dimaksud  berguna  untuk  mengetahui  kepuasan  dari  peserta  diklat,  pemahaman  materi  yang  telah  diberikan  pada  peserta  dan peningkatan  kerja  setelah  melakukan  pelatihan.  Evaluasi  merupakan  salah  satu  rangkaian  kegiatan  dalam  meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu  lembaga dalam  melaksanakan programnya. Melalui evaluasi akan diperoleh tentang apa yang telah dicapai dan mana yang belum, dan selanjutnya informasi ini  digunakan untuk perbaikan suatu program. Ruang lingkup  evaluasi  berkaitan  dengan  cakupan  objek  evaluasi  itu  sendiri.  Mengingat  begitu  luasnya  cakupan  bidang  pendidikan, dapat  diidentifikasi  ke  dalam  tiga  cakupan  penting,  yaitu  evaluasi  pembelajaran,  evaluasi  program,  dan  evaluasi  sistem. Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  disintesiskan  bahwa  yang  dimaksud  dengan  evaluasi  adalah  rangkaian  kegiatan  yang dilakukan dengan sengaja untuk mengetahui sampai sejauh mana tingkat keberhasilan program tersebut.
Android  adalah  sistem  operasi  seluler  yang  saat  ini  dikembangka n  oleh Google ,  berdasarkan  pada  kernel  Linux  dan dirancang terutama untuk perangkat seluler layar sentuh seperti ponsel cerdas dan tablet ( Ariyus , 2006:1). Android awalnya dikembangkan oleh Android Inc., dengan dukungan finansial dari Google , yang kemudian membelinya pada tahun 2005. Sistem operasi  ini  dirilis  secara  resmi  pada  tahun  2007,  bersamaan  dengan  didirikannya Open  Handset  Alliance ,  konsorsium  dari perusahaan-perusahaan perangkat keras, perangkat lunak, dan telekomunikasi yang bertujuan untuk memajukan standar terbuka perangkat  seluler.  Ponsel  Android  pertama  mulai  dijual  pada  bulan  Oktober  2008  ( Efmi, 2018).  Dari  paparan  diatas  dapat disintesiskan  bahwa  Android  adalah  sistem  operasi  dengan sumber  terbuka,  dan  Google  merilis  kodenya  di  bawah Lisensi Apache.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertempat  di  Pusat  Pendidikan  dan  Pelatihan  Kearsipan  Arsip  Nasional  Republik  Indonesia  yang berlokasi di Jalan Ir. H Juanda No. 62 Bogor. Penelitian pada bulan Januari  –Maret 2020. Subjek pada penelitian ini adalah orang-orang  yang  mengikuti  diklat  kerasipan  di  Pusat  Pendidikan  dan  Pelatihan  Kearsi pan  Arsip  Nasional  Republik
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Indonesia. Metode angket digunakan untuk mengetahui tanggapan peserta diklat mengenai Program Aplikasi Evaluasi Diklat Kearsipan Berbasis Android yang telah dikembangkan. Angket diberikan pada uji coba skala kecil dan uji coba s kala besar.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Prosedur  Pengembangan  Program  Aplikasi  Evaluasi  Pendidikan  dan  Pelatihan  (Diklat)  Kearsipan  Berbasis Android
1. Tahap Pendefinisian
Pada  tahap  ini  dilakukan  studi  lapangan  atau  observasi  di  Pusat  Pendidikan  dan  Pelatihan  (Pusdiklat)  Kearsipan. Observasi ini bertujuan untuk melihat kondisi nyata yang ada di Pusdiklat Kearsipan. Fokus observasi adalah pada kegiatan evaluasi  pendidikan  dan  pelatihan  (diklat)  yang  berlangsung.  Hasil  observasi  memperlihatkan  bahwa  evaluasi  diklat  yang digunakan di Pusdiklat Kearsipan masih konvensional. Evaluasi konvensional yang dimaksud adalah membagikan instumen angket  evaluasi  berupa  kuesioner  dengan  media  kertas  kepada  peserta  diklat.  Evaluasi  dengan  bentuk  ini  bertahan  hingga saat  ini.  Evaluasi  yang  menggunakan  media  kertas  ini  dirasa  sangat  tertinggal  serta  belum  mampu  mendukung  program pemerintah untuk menyelenggarakan sistem e-Government.
2. Tahap Perancangan
a. Create of Storyboard
Tahap  perancangan  Program  Pengembangan  Evaluasi  Pendidikan  dan  Pelatihan  Kearsipan  Berbasis  Sistem  Android dimulai  dari  menganalisis  permasalahan  yang  ditemukan  di  lapangan  dengan  mengubah  evaluasi  menggunakan  media kertas menjadi Program Pengembangan Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kearsipan Berbasis Sistem Android. Langkah awal adalah mengumpulkan data yang digunakan sebagai dasar untuk merancang Program. Langkah selanjutnya adalah membuat  papan  cerita.  Storyboard  ini  berfungsi  untuk  memvisualisasikan  ide  sehingga  dapat  memberikan  gambaran tentang  desain  Program  yang  dibuat.  Untuk  mempermudah  produk,  harus  dibuat  rencana  kasar  sebagai  dasar pelaksanaannya.      Storyboard pada pengembangan aplikasi ini sangat penting karena merupakan visual pertama dari ide sehingga  secara  keseluruhan  dapat  dilihat  apa  yang  akan  disajikan.  Berikut  gambar  1.  tampilan  antarmuka  Program Aplikasi Pelatihan Kearsipan Berbasis Android.
Gambar 1. Tampilan Antarmuka Program Aplikasi Pelatihan Kearsipan Berbasis Android.
Langkah selanjutnya peserta akan menekan submenu Question Content Questionnaire. Tampilan pada submenu kuisioner ditunjukkan pada gambar berikut:
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan

## Gambar 2. Display Teacher Evaluation Questionnaire
Pada  tampilan  ini,  peserta  akan  diperlihatkan  pernyataan-pernyataan  dari  kuisioner  yang  harus  diisi  oleh  peserta  sesuai dengan  penilaian  yang  diberikan  peserta.  Menu  evaluasi  guru  diklat  akan  menampilkan  14  pernyataan  yang  harus  diisi peserta.  Penampilan  yang  sama  juga  terlihat  saat  peserta  diklat  melakukan  evaluasi  pelatihan.  Menu  evaluasi  pelatihan akan menampilkan 10 pernyataan yang harus diisi oleh peserta.
b. Design Validation
Validasi desain merupakan proses evaluasi desain Program Pengembangan Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kearsipan Berbasis Sistem Android yang telah dihasilkan. Validasi dilakukan oleh tim ahli media, materi, dan bahasa. Validasi ini berfungsi untuk mengetahui kelayakan produk yang akan dibuat. Uji kelayakan oleh tim ahli dapat dilihat pada Tabel 1. berikut ini:
Tabel 1. Average Results of Expert Team Expert Team Percentage Qualification Information Media 91,43% Great Very feasible/very valid/no revision needee Content 84 % Language 94,29% Average 89,91%
Hasil di atas menunjukkan bahwa Evaluasi Program Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan Kearsipan Berbasis Sistem Android dalam kriteria sangat layak. Meski penilaian para ahli menunjukkan bahwa kriteria tersebut sangat layak, namun masih direvisi untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. Revisi atas saran tim ahli dan tanggapan peserta pelatihan

## 3. Tahap Pengembangan
Proses  pengembangan  merupakan  bagian  terpenting  dari  penelitian  ini.  Hal-hal  yang  dilakukan  dalam  proses pengembangan adalah:
1) Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket
Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  percobaan  untuk  memastikan  bahwa  kuesioner  yang  digunakan  dalam penelitian valid dan reliabel. Hasil perhitungan rhitung dibandingkan dengan rtabel dengan tingkat kepercayaan 95% atau  = 0,05 dan dk = n-2 (dk = 32-2 = 30) (Arikunto, 2008). Langkah selanjutnya adalah menguji reliabilitas instrumen angket. Berdasarkan hasil pengujian validitas pernyataan kuesioner ditemukan 2 pernyataan yang tidak valid yaitu pernyataan ke-12 dan ke-15. Kedua pernyataan tersebut tidak digunakan dalam menguji reliabilitas instrumen. Hasil uji reliabilitas instrumen angket berada pada kategori reliabel kuat (Rainsch, 2004).
2) Uji Coba Skala Kecil
Evaluasi  Program  Pengembangan  Pendidikan  dan  Pelatihan  Kearsipan  Berbasis  Sistem  Android  yang  telah divalidasi oleh tim ahli diujikan pada satu program pelatihan, sebanyak 47 peserta diklat. Berikut langkah-langkah uji coba skala  kecil:  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  rata-rata  peserta  diklat  memberikan  jawaban  yang  sangat  setuju  atas pernyataan  positif  tentang  produk  pengembangan.  Rata-rata  jawaban  siswa  sangat  tidak  setuju  dengan  pernyataan  negatif tentang pengembangan produk. Hal  ini terlihat dari pernyataan  yang  mendapat penyajian tertinggi dan persentase terendah dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Participant Respons on Small Scale Trials
No Percentage Explanation 1 83 % Training participants absolutely agree that the appearance of the Archival Training Application Based Android 2 83 % Training participants absolutely agree that time to use Archival Training Application Based Android more efficient 3 83 % Training participants absolutely agree if the assessment of the instructor/widyaiswara using Archival Training Application Based Android esier to use 4 31% Training participants totally disagree if they prefer to use evaluation using conventional media (paper)
Artinya,  sebagian  besar  peserta  diklat  memberikan  respon  yang  baik  terhadap  Program  Pengembangan  Evaluasi Diklat  Kearsipan  Berbasis  Android.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Gain  (2016)  yang  menyatakan bahwa aplikasi mobile berbasis Android sangat user friendly sehingga mudah digunakan.
3) Revisi Produk dalam Uji Coba Skala Kecil
Revisi dibuat berdasarkan kekurangan yang diperoleh selama uji coba skala kecil. Produk pengembangan berupa Program Pengembangan Evaluasi Diklat Kearsipan Berbasis Android terus disempurnakan sehingga semakin baik.
4) Uji Coba Skala Besar
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Pengujian tahap kedua dilakukan dengan skala yang lebih luas untuk peserta diklat kearsipan sebanyak 95 peserta diklat.  Langkah-langkahnya  hampir  sama  dengan  uji  coba  skala  kecil.  Perbedaannya  terletak  pada  jumlah  responden  yang digunakan.  Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui  bahwa  rata-rata  peserta  pelatihan  sangat  setuju  dengan  pernyataan  positif mengenai  produk  pengembangan.  Rata-rata,  peserta  pelatihan  menjawab  sangat  tidak  setuju  dengan  pernyataan  negatif tentang  produk  pengembangan.  Hal  tersebut  terlihat  dari  pernyataan  yang  mendapatkan  persentase  tertinggi  dan  terendah dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Participant Respons on Large Scale Trials
No Percentage Explanation 1 96 % Participants  in  the  training  absolutely  agree  that  the  use  of  the  Android-based  Archival Training Application Program Evaluation made the evaluation activities more efficient 2 24 % Training  participants  totally  disagree  if  they  prefer  to  use  evaluation  using  conventional media (paper) 3 24 % Training participants totally disagree if the time seemed to be long when using the Android Based Archival Training Application Evaluation Program 4 24% Training participants totally disagree if they find it easier to give advice using paper media than to use the Android-Based Archival Training Evaluation Program
Berdasarkan  hasil  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  mayoritas  peserta  diklat  merespon  dengan  baik  penggunaan Program  Pengembangan  Evaluasi  Diklat  Kearsipan  Berbasis  Android  System.  Mereka  merasa  mudah  digunakan  dan membuat kegiatan evaluasi lebih efisien. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rattanathip et al. (2015) yang menjelaskan  bahwa  pengguna  aplikasi  Android  sangat  puas  dan  merasa  pekerjaan  yang  dilakukan  lebih  efektif  dan  efisien menggunakan bantuan aplikasi android.
5) Revisi Akhir Uji Coba Skala Besar
Revisi akhir uji coba skala besar didasarkan pada kuesioner  yang diberikan  kepada peserta pelatihan serta  saran dari tim ahli. Revisi ini bertujuan  untuk penyempurnaan akhir sebelum Program Pengembangan Evaluasi Diklat Kearsipan Berbasis Android siap diimplementasikan.

## IV. SIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pengembangan program mengikuti model 3-D. Model 3-D terdiri dari 3 tahapan:  define,  design  dan  develop.  Pada  tahap  pertama  pendefinisian  diketahui  bahwa  evaluasi  yang  dilakukan  masih menggunakan  media  kertas.  Ini  belum  mendukung  penerapan  sistem  e-Government.  Langkah  kedua,  desain  dimulai  dari pembuatan desain, kemudian melakukan validasi produk kepada tim ahli. Langkah  ketiga adalah pengembangan. Tahap ini dilakukan  dengan  uji  coba  skala  kecil  yang  diikuti  oleh  47  peserta.  Pada  tahap  uji  coba  skala  kecil  akan  diketahui kekurangan  dari  pengembangan  produk  dan  pengembangan  selanjutnya  produk  akan  diperbaiki  dan  siap  untuk  uji  coba skala besar. Uji coba skala besar 95 dihadiri oleh 95 peserta. Hasil analisis menunjukkan bahwa produk pengembangan valid dan  siap  disebarluaskan.  Melalui  tahap  3-D  (define,  design,  dan  develop)  dihasilkan  program  pelatihan  evaluasi  arsip berbasis  Andoid.  Adanya  respon  yang  baik  dari  peserta  diklat  terhadap  penggunaan  program  aplikasi  evaluasi  kearsipan berbasis Andoid

## REFERENSI
Arikunto, Suharsimi. (2008). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Ariyus, Dony. (2006). Computer Security, Edisi 1 . Yogyakarta: Andi. Borg, W. R. & Gall. (1989). Educational Research: An Introduction . Fifth Edition. New York: Longman. Efmi, Maiyana. (2018). Pemanfaatan Android Dalam Perancangan Aplikasi Kumpulan Doa. Jurnal Sains Dan Informatika .4 (11). Gain, Carlo U.M., John Cyril .O, Jeffrey B. Jacob, and Frank Kelvin B. Naynes. (2016). A Mobile Learning Android Application for Beginner Reader in Filipino. International Journal of Computer Science and Information Technology Research . 4 (2): 164- 174.
Ginanjar, Wiro. S. (2017). Penerapan Metode Waterfall Pada Desain Sistem Informasi Geografis Industri Kabupaten Tegal. Jurnal Informatika: Jurnal Pengembangan IT (JPIT). 2(1): 11. Hadi, Samsul. 2011. Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta. Lakbang Grafika Mardiana,  Tria  &  Purnanto,  Arif  Wiyat.  (2017).  Google  Form  Sebagai  Alternatif  Pembuatan  Latihan  Soal  Evaluasi. University Research Colloquium . ISSN 2407-9189.
Nandar,  P.  O.  &  Thein,  N.  L  (2012).  Design  and  Evaluation  of  Android  Slide  Keyboard  for  Myanmar  Language.  International Journal of Informatics and Communication Technology (IJ-ICT). 1(2): 119-125.
Putra, Nusa. 2011.Researchand development Penelitian danpengembangan:suatupengantar.Jakarta: Rajagrafindo Persada
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Rainsch,  Sebastian.  (2004). Dynamic  Strategic  Analysis:  Demystifying  Simple  Success  Strategies .  Wiesbaden:  Deutscher Universitasts-Verlag.
Rattanathip,  Rattanachai,  Ponlawat  Sreekaewin,  and  Thitiporn  Sittichailapa.  (2015).  Development  of  Thai  Rice  Implantation Recommend System based on Android Operating System. Procedia - Social and Behavioral Sciences by Elsevier , pp.1048 – 1052.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif . CV. Bandung: Alfabeta. Sujadi, 2003. Metode PenelitianPendidikan. Jakarta Rineka cipta Sumarno, Alim. (2012). Perbedaan Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Lingga Jaya. Widoyoko, Eko Putro. (2012). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Belajar Yudhanto, Yudha dan Wijayanto, Ardhi. (2017). Mudah Membuat dan Berbisnis Aplikasi Android dengan Android Studio . Jakarta: PT Elex Media Komputindo.