Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1305-1312 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Analisis Habituasi Sanitasi Sekolah  Pasca  Covid  19,  Adaptasi Kebiasaan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan Metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Sampah pada Sekolah Dasar Daerah Perbatasan
Siprianus Jewarut 1 , Marianus Dinata Alnija 2 , Margaretha Lidya Sumarni 3 , Listra Firgia 4
1 Institut Shanti Bhuana, Indonesia; siprianus@shantibhuana.ac.id
2 Institut Shanti Bhuana, Indonesia; egene@shantibhuana.ac.id
3 Institut Shanti Bhuana, Indonesia; margaretha@shantibhuana.ac.id
4 Institut Shanti Bhuana, Indonesia; listra@shantibhuana.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Sanitation; Wash Hands Use Soap (CTPS); Method 3R This  study  aims  to  determine  the  consistency  of  the implementation of sanitation, especially the habit of washing hands with soap (CTPS) and the 3R (Reduce, Reuse, Recycle) waste  management  method  in  elementary  schools in  border areas. In carrying out the research it was found that the level of  understanding  of  elementary  school  students  in  border areas  about  sanitation  was  still  very  low  with  a  percentage reaching  70.00%,  this  was  in  line  with  the  practice  of implementing sanitation in schools which was still quite low, especially in the practice of washing hands with soap (CTPS) and  maintaining  cleanliness.  waste  reached  60.00%.  While the  results  of  a  questionnaire  with  teacher  respondents showed  an  understanding  level  of  sanitation  reaching 70.00%,  this  is  in  line  with  the  practice  of  maintaining sanitation  in  the  form  of  Hand  Washing  with  Soap  (CTPS) reaching  80.00%,  but  at  the  point  of  waste  processing specifically  with  the  3R  method  (Reduce  ,  Reuse,  Recycle) garbage, 80.00% of respondents' answers did not understand the  method.  The  linearity  of  the  answers  from  the  two respondent subjects on the activity of maintaining sanitation in schools consistently answered that it had not been carried out  properly  with  a  percentage  of  70.00%.  This  is  then clarified by the results of observations and interviews which show  the  practice  of  maintaining  sanitation  in  the  form  of Hand  Washing  with  Soap  (CTPS)  processing  3R  (Reduce, Reuse,  Recycle)  waste.  In  the  3  elementary  schools  in  the border  area  which  were  the  observation  sites,  there  was consistency  with  the  facts  on  the  ground  that  the implementation  of  sanitation  in  the  form  of  Hand  Washing with  Soap  (CTPS)  processing  3R  (Reduce,  Reuse,  Recycle) waste post-Covid 19 had not been carried out.
Article history:
Received 2023-05-24 Revised  2023-06-27 Accepted 2023-08-06
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Siprianus Jewarut, Marianus Dinata Alnija, Margaretha Lidya Sumarni, Listra Firgia / Analisis Habituasi Sanitasi Sekolah Pasca Covid 19, Adaptasi Kebiasaan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan Metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Sampah pada Sekolah Dasar Daerah Perbatasan
Corresponding Author: Siprianus Jewarut Institut Shanti Bhuana, Indonesia; siprianus@shantibhuana.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi covid 19 memberikan perubahan yang sangat signifikan dalam segala aspek kehidupan manusia(Fahrika,  A.  Ika,  2020).  Salah  satu  sektor  yang  ikut  terdampak  adalah  pada  bidang pendidikan. Maka tidak heran jika dalam beberapa tahun belakangan ini siswa sekolah dasar daerah perbatasan  telah  melewati  beberapa  tahapan  pembelajaran  mulai  dari  proses  pembelajaran  online, pembelajaran  tatap  muka  terbatas(PTMT)  dan  pembelajaran  di  era  new  normal  pasca  covid 19(Rosmayati,  Siti,  2021).  Tahapan  perubahan  ini  juga  diikuti  dengan  diberlakukanya  berbagai kebiasaan baru yang mewajibkan guru dan siswa untuk secara perlahan beradaptasi dengan keadaan yang  ada.  Saat  dilakukannya  proses  pembelajaran  tatap  muka  terbatas(PTMT),  aturan  ketat diterapkan oleh pemerintah dimana saat berlangsungnya pembelajaran di sekolah semua siswa dan guru  wajib  mematuhi  protokol  kesehatan  dengan  memakai  masker,  jaga  jarak,  cuci  tangan  pakai sabun(CTPS)  dan  menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah(Umartin,  2022).  Aturan  tersebut  wajib dilaksanakan  oleh  semua  sekolah  yang  ada  di  seluruh  Indonesia  termasuk  sekolah  dasar  di Kabupaten  Bengkayang  yang  berbatasan  langsung  dengan  Sarawak  Malaysia.  Kendati  fasilitas sekolah  daerah  perbatasan  yang  masih  minim,  tetapi  demi  pelaksanaan  pembelajaran  tatap  muka terbatas,  maka  secara  perlahan  sekolah  menyiapkan  fasilitas  penunjang  sanitasi  pada  lingkungan sekolah berupa membuat tempat mencuci tangan bagi guru dan siswa, kebiasaan menggunakan hand sanitizer dan pelaksanaan program kebersihan melalui program 3R (Reduce, Reuse, Recycle) mengolah sampah di lingkungan sekolah. Seiring dengan perubahan status pendemi covid 19 menuju endemi yang  disebut  new  normal,  maka  perlahan  pemerintah  memberi  kelonggaran  dalam  beberapa  hal diantaranya kelonggaran penggunaan masker dan kebebasan dalam berinteraksi  (Ihsan, Mochamad Afikul,  2022).  Kendati  diberi  kelonggaran  dalam  melakukan  aktivitas  pembelajaran  di  lingkungan sekolah,  budaya  baik  mencuci  tangan  pakai  sabun(CTPS)  dan  langkah  edukatif  mengolah  sampah dengan  metode  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle) tetap  menjadi  prioritas  untuk  dilaksanakan.  Hal  ini merujuk  pada  urgensi  kebutuhan  kesehatan  seperti  yang  diuraikan  dalam  Indeks  Pembangunan Kesehatan Masyarakat (IPKM) 2017 menunjukkan presentase Prilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) masyarakat  Indonesia  dalam  skala  nasional  berada  pada  kisaran  35,7%  pada  lingkup  pendidikan hanya  67,52%  sedangkan  untuk  kebiasaan  Cuci  Tangan  Pakai  Sabu  (CTPS)  24,5%.  Hal  ini menunjukan bahwa prilaku hidup bersih pada lingkungan sekolah masih rendah termasuk kebiasaan mencuci  tangan  pakai  sabun  dan  mengolah  sampah.  Merujuk  pada  uraian  di  atas  menjadi  nyata bahwa  kebiasaan  mencuci  tangan  pakai  sabun  dan  budaya  sehat  mengolah  sampah  bukan  semata agar terhindar dari covid 19 tetapi juga demi menjaga kesehatan siswa di lingkungan sekolah(Medika, 2011).  Dari  hasil  penelitian  sebelumnya  diketahui  bahwa  mencuci  tangan  pakai  sabun(CTPS)  pada kenyataanya  merupakan  cara  paling  efektif  dalam  mencegah  timbulnya  penyakit(Rosidi,  A., Handarsari, E., & Mahmudah, 2010) dan hal ini diperkuat dengan penelitian yang dilakukan(Rompas, M.,  Tuda,  J.,  &  Ponidjan,  2013).  Sementara  pada  penelitian  lain  ditemukan  bahwa  ada  keterkaitan antara  kebiasaan  mencucitangan  pakai  sabun  dengan  timbulnya  penyakit  pada  anak  usia sekolah(Purwandari,  R.,  Ardiana,  A.,  2016).  Untuk  mencegah  timbulnya  penyakit  pada  siswa  maka perlu  upaya  konkret  dari  pihak  sekolah  dengan  menanamkan  kebiasaan  mencuci  tangan  sejak dini (Ma’rif ah,  A.,  &  Krisdian,  2015).  Hal  yang  sama  juga  dijelaskan  oleh(GHWD2,  2008)  yang memberi penekanan bahwa kebiasaan mencuci tangan dengan sabun di sekolah akan selalu menjadi kebiasaan baik yang membekas dalam diri siswa. Pentingnya budaya cuci tangan dengan sabun pada siswa sekolah dasar kembali dipertegas dalam(RI, 2014) dimana siswa adalah egen perubahan dimasa depan.  Menurut(Ningsih,  E.  W.,  Sudaryanto,  A.,  Kep,  S.,  &  Setiyawati,  2013)  budaya  yang  baik apabila diterapkan dengan baik memberikan nilai positif dan akan bersifat abadi. Hal ini dipertegas dengan penelitian yang dilakukan oleh(Wati, 2011) yang menitik beratkan penelitian dengan melihat
hubungan  tingkat  pengetahuan  seseorang  dengan  kebiasaan  mencuci  tangan,  hal  yang  sama dilakukan  oleh  Sulastri  yang  menggali  keterkaitan  antara  pengetahuan  dan  prilaku  hidup  bersih siswa disekolah dasar(Sulastri, K., & IN, 2013). Merujuk pada sejumlah uraian di atas maka budaya mencuci tangan dengan sabun merupakan kebiasan baik yang harus terus diterapkan di lingkungan sekolah.
Sanitasi  sekolah  tidak  hanya  difokuskan  pada  kebersihan  pada  subjek  didik  tetapi  juga lingkungan yang mendukung. Salah satu upaya baik dalam menjaga lingkungan yang bersih adalah dengan  strategi  mengolah  sampah,  yang  mana  fokus  uraian  dalam  penelitian  ini  pada  metode 3R (Reduce,  Reuse,  Recycle) (Badriya  Hazam,  Zulfan  Saam,  2020).  Bukan  hal  yang  berlebihan  jika dikatakan  bahwa  sekolah  menjadi salah satu pusat produksi sampah(Martini, 2019). Dari hasil riset yang  dilakukan  Sustainable  Waste  Indonesia  (SWI)  ditemukan  24  persen  sampah  yang  ada  di Indonesia  belum  dikelolah  dengan  baik.  Dominasi  sampah  organik  mencapai  60  persen,  sampah plastik 14 persen dan sampah kertas 9 persen. Rata-rata kenaikan jumlah produksi sampah mencapai 67 persen. Maka upaya mengolah sampah di sekolah menjadi sebuah langkah tepat yang dilakukan dengan  metode  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle) . Reduce merupakan  upaya  mengurangi  jumlah  sampah dengan  membatasi  konsumsi  makanan  yang  berbasis  sampah. Reuse mengurangi  jumlah  sampah dengan  mengefektifkan  penggunaan  barang  yang  masih  layak  pakai. Recycle mengurangi  jumlah sampah  dengan  proses  mendaur  ulang(Arisona,  2018).  Hal  ini  sejalan  dengan Peraturan  Menteri Negara Lingkungan  Hidup  No  13  Tahun  2012  t entang  pengolahan  sampah.  Upaya  meningkatkan sanitasi  lingkungan  sekolah,  menjadi  hal  urgen  dilakukan  pada  sekolah-sekolah  kususnya  sekolah dasar di Kabupaten Bengkayang yang secara geografis berbatasan langsung dengan negara tetangga Sarawak Malaysia(Priska, V., Helena ,A., Apriyon, Y., Arlianto, A., 2019). Keyakinan adanya urgensi kebutuhan  sanitasi  sekolah  dasar  daerah  perbatasan  dengan  bidang  fokus  mencuci  tangan  pakai sabun(CTPS)  dan  menjaga  kebersihan  mengolah  sampah  dengan  metode  3R (Reduce, Reuse, Recycle) , bermula  dari  hasil  observasi  awal  penelitian  yang  menemukan  adanya  pergeseran  pola  kebiasaan sanitasi  pada  beberapa  sekolah  dasar  di  daerah  Kabupaten  Bengkayang,  dimana  saat  pelaksanan pembelajaran  tatap  muka  terbatas  covid  19,  dibangun  fasilitas  mencuci  tangan  dan  tersedia  sabun pencuci tangan di depan sekolah, namun saat diberlakukan pembelajaran new normal pasca covid 19 kebiasaan  tersebut  sudah  tidak  dilakukan  lagi  dan  bahkan  pada  beberapa  sekolah  fasilitas  cuci tangan di depan sekolah yang sudah dibangun sudah tidak terawat dengan baik. Selain itu fasilitas lain yang juga menunjang sanitasi pada lingkungan sekolah adalah tempat sampah yang sudah tidak layak, yang mana sebelumnya dalam pengolahan sampah selalu mengedepankan metode 3R (Reduce, Reuse,  Recycle) saat  ini  sudah  tidak  terlihat  lagi.  Hal  ini  menjadi  sebuah  urgensi  penelitian  untuk menganalisa  keberlanjutan  kebiasan  sanitasi  sekolah  dengan  adaptasi  kebiasaan  mencuci  tangan pakai  sabun(CTPS)  dan  menjaga  kebersihan  dengan  mengolah  sampah  dengan  metode  3R (Reduce, Reuse,  Recycle) serta  menganalisa faktor  penghambat  memudarnya  kebiasaan  baik  tersebut.  Hal  ini juga  menjadi  sebuah  kebaruan  dalam  penelitian  ini,  dimana  jika  ditelisiki  pada  penelitian sebelumnya  sanitasi  pada  lingkungan  sekolah  hanya  difokuskan  pada  penelitian  subjek  didik sementara lingkungan sekolah sebagai ruang pelaksanaan sanitasi belum menjadi objek kajian umum.

## 2. METODE
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus. (Creswell,  2013)  dalam  penelitiannya  menjelaskan  bahwa  dalam  pendekatan  studi  kasus  ada beberapa  tahapan  yang  menjadi  objek  kajian  di  lapangan,  tahapan  ini  perlu  untuk  dilalui  guna mendapatkan data yang valid. (Eds. Gomm, R., Hammersley M, 2000) kembali menegaskan dengan menitik  beratkan  uraiannya  pada  hasil  penelitian  yang  diambil  berdasarkan  fakta  lapangan.  (Noor, 2008) menguraikan tingkat originalitas penelitian studi kasus serta kompleksitas hasil penelitian yang diperoleh.  Sementara  (Arikunto,  2013)  memiliki  pemikiran  yang  sejalan  dengan  beberapa  ahli sebelumnya,  namun  spesifikasi  uraiannya  lebih  pada  ruang  lingkup  penelitian  studi  kasus  yang mencakup  lembaga,  organisasi  atau  proses  analisa  atas  gejala  sosial.  Sementara  model  uraian
deskriptif  memiliki  kelebihan  dimana  dalam  pembahasanya  dapat  menjelaskan  suatu  keadaan  atau fenomena sesuai dengan kondisi riil tanpa adanya manipulasi objek penelitian  (Sukmadinata, 2015). Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  pada  3  sekolah  dasar  yang  menjadi  sekolah  sasaran  penelitian yakni  SDN  01,  SDN  Jelatok  dan  SDN  Lara  Gunung.  Pemilihan  ke  3  sekolah  tersebut  mewakili keberadaan  sekolah  dasar  yang  ada  di  Kabupaten  Bengkayang.  Penyebaran  angket  penelitian dilakukan  pada  tanggal  2-5  Juni  2023  sementara  pelaksanaan  observasi  dan  wawancara  dilakukan pada  tanggal  10-14  Juli  2023.  Subjek  utama  dalam  bidang  kajian  ini  adalah  Siswa,  Guru  dan  juga lingkungan  sekolah  sebagai  tempat  terciptanya  sanitasi  sekolah.  Dalam  menentukan  jumlah responden  metode  yang  digunakan purposive  sampling yang  bertujuan  untuk  menentukan  sampel penelitian. Adapun objek penelitian berjumlah 40 orang dengan total 30 siswa meliputi 10 siswa SDN 01, 10 siswa SDN Jelatok dan 10 siswa SDN Lara Gunung dan 10 diantaranya para Guru 5 dari SDN 01, 3 SDN Jelatok dan 2 SDN Lara Gunung. Dalam menggali data, angket diberikan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa akan sanitasi serta implementasi sanitasi di lingkungan sekolah, sementara wawancara dan observasi dilakukan untuk mengamati  model penerapan sanitasi di sekolah berupa kebiasaan cuci tangan pakai sabun(CTPS) dan metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle) sampah. Pada tahap analisis  data  pendekatan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  triangulasi  sumber,  hal  ini merujuk pada teori Milles dan Hubberman dalam(Sugiyono, 2015) yang menguraikan proses analisis data  dengan  berbagai  tahap  pelaksanaan  mulai  dari  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan/verifikasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Angket
Guna  untuk  menggali  tingkat  pemahaman  siswa  dan  guru  akan  pentingnya  sanitasi  maka diberikan angket berupa pertanyaan-pertanyaan untuk mengulik keterpahaman siswa akan sanitasi. Jawaban responden atas angket dengan bentuk perhitungan skala likert sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS), sangat tidak setuju (STS). Dalam pembagian angket 5 pertanyaan diberikan kepada perwakilan 30 siswa dan 10 pertanyaan diberikan kepada 5 perwakilan guru.

## Hasil Angket Siswa
Jawaban siswa atas angket yang diberikan dapat disajikan melalui tabel berikut.
Tabel 1. Persentase Tingkat Pemahaman Siswa akan Pentingnya Sanitasi
Indikator SS S TS STS 1. Saya memahami arti kebersihan 20,00% 20,00% 20,00%   40,00% 2. Saya selalu menjaga kebersihan diri 10,0 0% 20,00% 40,00%   30,00% 3. Saya selalu cuci tangan pakai sabun(CTPS) 05,00% 10,00% 65,00%   20,00% 4. Saya selalu membuang sampah pada tempatnya      10,00% 30,00% 40,00%   20,00% 5. Sekolah selalu menerapkan praktik sanitasi 10,00 % 30.00% 50,00% 10,00%
Tabel  di  atas  menyajikan  data  hasil  jawaban  siswa  atas  angket  penelitian.  5  pertanyaan  yang diberikan mewakili tahapan penggalian fakta dari tingkat pemahaman siswa, kebersihan diri praktik sanitasi  CTPS,  membuang  sampah,  hingga  kontinuitas  praktik  sanitasi  di  sekolah.  Jawaban responden  atas  pertanyaan  pertama  sangat  bervariasi  namun  didominasi jawaban  tidak  memahami hingga  60,00%.  Prilaku  hidup  bersih  didominasi  jawaban  tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju mencapai  70,00%.  Terkait  pelaksanaan  kebiasaan  cucitangan  pakai  sabun  dan  membuang  sampah cukup  bervariasi  namun  60,00%  jawaban  responden  mengarah  pada  kurangnya  pelaksanaan kebiasaan  CTPS  dan  kebiasaan  membuang  sampah  pada  tempatnya,  sementara  pada  pertanyaan puncak terkait pelaksanaan sanitasi di sekolah 60,00% jawaban responden mengakui bahwa sekolah tidak melaksanakan tahapan sanitasi di sekolah.

## Hasil Angket Guru
Jawaban siswa atas angket yang diberikan dapat disajikan melalui tabel berikut.
Tabel 2. Persentase Tingkat Pemahaman Guru dan pelaksanaan Sanitasi di Sekolah
Indikator SS S ST STS 1. Saya memahami arti sanitasi 70,00% 10,00% 20,00% 00,00% 2. Saya memahami praktik sanitasi diri 65,00% 20,00% 15,00% 00,00% 3. Saya memahami pentingnya praktik sanitasi di lingkungan sekolah 80,00% 20,00% 00,00% 00,00% 4. Saya memahami arti Reduce, Reuse, Recycle sampah
5. Saya selalu cuci tangan pakai sabun(CTPS) 20,00% 30,00% 35,00% 50,00% 40,00% 20,00% 05,00% 00,00% 6. Saya selalu membuang sampah pada tempatnya  50,00 % 40.00% 10,00% 00,00% 7. Saya bisa membedakan sampah organik dan anorganik 30,00% 40,00% 20,00% 10,00% 8. Saya ikut mengatasi masalah sampah dengan mendukung pelaksanaan Reduce, Reuse, Recycle sampah
9. Sekolah menyediakan sarana sanitasi
10. Sekolah menerapkan praktik sanitasi 00,00% 10,00% 05,00% 10,00% 30,00% 10,00% 70,00% 50,00% 60,00% 20,00% 20,00% 25,00%
Pertanyaan no 1-4 menggali tingkat keterpahaman responden akan sanitasi, persentase jawaban responden  atas  ke  4  pertanyaan  tersebut  mencapai  70,00%,  hal  ini  menujukan  para  guru  memiliki pemahaman  yang  baik  akan  sanitasi,  pertanyaan  no  5-8  menggali  praktik  habituasi  pelaksanaan sanitasi,  jawaban  responden  dibagi  menjadi  2  bagian,  persentase  jawaban  responden  pada pertanyaan no 5-7 menujukan kebiasaan baik menjaga sanitasi mencapai 75,00%, namun pertanyaan no  8  menunjukan  jawaban  yang  berbeda  dengan  persentase  80,00%  belum  memahami  pengolahan sampah  dengan  tahapan Reduce,  Reuse,  Recycle sampah.  Sementara  pertanyaan  no  9-10  berkaitan dengan  pelaksanaan  sanitasi  di  sekolah  persentase  jawaban  responden  menunjukan  70,00%  belum dilaksanakan dengan baik.

## Observasi dan Wawancara
Tahapan  selanjutnya  adalah  melakukan  observasi  dan  wawancara,  hal  ini  dilakukan  untuk memvalidasi  tingkat  kedalaman  jawaban  responden  pada  angket  serta  konsistensi  penerapan disekolah. Observasi dan wawancara dilakukan pada tanggal 10-14 Juli. Tahapan pertama observasi dan  wawancara  dilakukan  pada  tanggal  10-11  Juli  di  sekolah  SDN  01  Bengkayang,  terlihat  sarana sanitasi  berupa  tempat  cuci  tangan  dan han  sanitizer sudah  jarang  ditemukan  di  depan  kelas  dan aktivitas  siswa  saat  sebelum  masuk  kelas  dan  setelah  istirahat  kelas  tidak  lagi  didahului  dengan kebiasaan cuci tangan pakai sabun(CTPS), Wali kelas 5 saat ditemui pada saat itu menuturkan bahwa kebiasaan  cuci  tangan  pakai  sabun(CTPS)  saat  ini  sudah  jarang  dilakukan,  terbatasnya  anggaran. Dulu  saat  covid-19  ada  anggaranya (wawancara  WKS  5,  11  Juli  2023) .  Sementara  terkait  menjaga kebersihan sampah terlihat cukup baik dimana terdapat tempat sampah disetiap ruangan kelas dan pada  tempat  tertentu  terdapat  tempat  sampah  besar  yang  memisahkan  sampah  organik  dan anorganik.  Namun  pada  pengolahan  akhir  masih  sangat  sederhana  dengan  menggunakan  metode bakar, dan tidak mempraktikkan metode pengolahan sampah 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Tahap kedua observasi dan wawancara di lakukan pada tanggal 12-13 Juli di sekolah SDN Lara Gunung.
Berdasarkan hasil observasi terlihat masih ada sarana sanitasi berupa tempat cuci tangan pakai sabun(CTPS), namun saat ini sudah tidak berfungsi lagi, dimana air sudah tidak mengalir dan tempat cuci  tangan  sudah  tidak  terawat  dan  kebiasaan  baik  cuci  tangan  pakai  sabun  dan  kebiasaan menggunakan han sanitaizer sudah tidak dijalankan. Terkait kebersihan sampah, pada setiap ruangan kelas  terlihat  tempat  sampah  namun  belum  ada  tempat  kusus  untuk  bisa  memisahkan  tempat sampah organic dan anorganik. Sementara dalam pengolahan akhir sampah masih dilakukan secara sederhana dengan di bakar dengan tidak menerapkan mertode 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Wali kelas 3  saat  ditemui  mengakui  bahwa  belum  memahami  tahapan  pengolahan  sampah  dengan  metode 3R (Reduce,  Reuse,  Recycle), Kami  belum  memahami  metode  pengolahan  sampah  3R(Reduce,  Reuse, Recycle), jadi yang kami lakukan masih dengan metode membakar sampah (wawancara WKS 5, 13 Juli 2023). Pada pelaksanaan observasi ketiga dilakukan di sekolah SDN Jelatok pada tanggal 14 Juli 2023. Dari hasil pelaksanaan observasi ditemukan  bahwa tidak terlihat adanya tempat sanitasi di sekolah pada  setiap  kelas,  dan  praktik  pelaksanaan  sanitasi  mencuci  tangan  pakai  sabun(CTPS)  belum dilaksanakan.  Sementara  terkait  kebersihan  sampah  sudah  disediakan  tempat  sampah  pada  setiap kelas, namun sampah yang terlihat belum ada pemisahan antara yang organik dan anorganik. Untuk pengolahan  akhir  sampah  masih  dilakukan  secara  sederhana  dengan  cara  membakar  dan  belum menerapkan metode pengolahan 3R (Reduce, Reuse, Recycle) sampah .

## 4. KESIMPULAN
Hasil  pengolahan  data  melalui  3  metode  penelitian  yang  dilakukan  berupa  angket,  observasi dan  wawancara  menunjukan  adanya  keterkaitan  yang  sangat  erat  antara  satu  dengan  yang  lain. Tahapan  penyebaran  angket  dibagikan  dalam  2  subjek  responden  Siswa  dan  Guru.  Hasil  angket responden siswa menunjukan tingkat pemahaman siswa akan sanitasi masih sangat rendah dengan persetasi tidak paham mencapai 70,00% hal ini berlanjut pada praktik pelaksanaan sanitasi di sekolah yang  masih  cukup  rendah  berupa  kegiatan  CTPS  dan  menjaga  kebersihan  dengan  membuang sampah  mencapai  60,00%.  Pada  pembuktian  angket  bagi  perwakilan  para  guru  memiliki  tingkat keterpahaman  akan  sanitasi  mencapai  70,00%  hal  ini  selaras  dengan  praktik  kebiasaan  menjaga sanitasi berupa CTPS mencapai 80,00%, namun pada poin pengolahan sampah secara kusus dengan metode  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle) sampah  80,00%  responden  memberi  jawaban  belum  memahami praktik  pengolahan  sampah  tersebut.  Linieritas  jawaban  dari  kedua  subjek  reponden  tersebut  pada aktivitas  menjaga  sanitasi  di  sekolah  yang  secara  konsisten  menjawab  belum  dilaksanakan  dengan baik  dengan  persentase  70,00%.  Konsistensi  jawaban  responden  pada  angket  kemudian  diperjelas dengan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  menunjukan  praktik  menjaga  sanitasi  berupa  cuci tangan  pakai  sabun(CTPS)  mengolah  sampah  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle). Pada  3  sekolah  yang diobservasi menunjukan adanya konsistensi fakta lapangan bahwa pelaksanaan sanitasi berupa cuci tangan  pakai  sabun(CTPS)  mengolah  sampah  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle) pasca  covid  19  belum dilakukan.

## REFERENSI
(GHWD2), G. H. W. D. (2008). Planners Guide. Clean Hands Save Lives. Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian, 1st ed (2 ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Arisona, R. D. (2018). Pengelolaan Sampah 3R (Reduce,Reuse,Recycle) pada Pembelajaran IPS untuk Menumbuhkan  Karakter  Peduli  Lingkungan. Jurnal  Al  Ulya:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 3 ,  39 – 51. https://doi.org/https://doi.org/10.36840/ulya.v3i1.150 Badriya  Hazam,  Zulfan  Saam,  S.  T.  (2020). Implementasi  Program  Reduce,  Reuse,  Recycle(3R)  Bank Sampah Permata Bunda dalam Pengelolaan  Sampah di Lingkungan Sekolah Menengah Atas Kecamatan Pangkalan Kerinci . 14 , 142 – 152. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31258/jil.14.2.p.142-152 Creswell, J. W. (2013). Qualitative  Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches, 3rd. Washington: Sage Publications , 5 , 29 – 43.
Fahrika, A. Ika, J. R. (2020). Dampak Pandemi Covid 19 terhadap Perkembangan Makro Ekonomi di
Siprianus Jewarut, Marianus Dinata Alnija, Margaretha Lidya Sumarni, Listra Firgia / Analisis Habituasi Sanitasi Sekolah Pasca Covid 19, Adaptasi Kebiasaan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan Metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Sampah pada Sekolah Dasar Daerah Perbatasan
Indonesia dan Respon Kebijakan Yang Ditempuh. Jurnal Inovasi , 16 , 201 – 213.
Ihsan, Mochamad Afikul, A. P. (2022). Pengaruh kebijakan physical distancing dan memakai masker di era new normal terhadap kualitas layanan sirkulasi UPT Perpustakaan Nasional Bung Karno Blitar. Pustaka  Karya:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi , 10 ,  25 – 38. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18592/pk.v10i1.6190
Ma’rifah,  A.,  &  Krisdian,  A.  (2015).  Hubungan  Penyuluhan  Cuci  Tangan  Dengan  Perilaku  Cuci
Tangan  Pakai  Sabun  Pada  Siswa  Kelas  1  di  SD  Negeri  Centong  Desa  Centong  Kecamatan Gondang Kabupaten Mojokerto. Jurnal keperawatan sehat , 12 , 1 – 14.
Martini, W. (2019). Pemberdayaan Sekolah dalam  Pengelolaan  sampah  sebagai Bahan Pembelajaran Pendidikan  Lingkungan  Hidup(PLH). Prosiding  PKM-CSR , 3 .  Jakarta:  Universitas  Multimedia Nusantara. https://doi.org/https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v3i0.995 Medika,  D.  J.  B.  P.  (2011). Pedoman  Manajerial  Pencegahan  dan  Pengendalian  Infeksi  Rumah  Sakit  dan Fasilitas  Pelayanan  Rumah  Sakit  dan  fasilitas  pelayanan  Kesehatan  Lainnya .  Jakarta:  Depertemen Kesehatan.
Ningsih, E. W., Sudaryanto, A., Kep, S., & Setiyawati, W. (2013). Hubungan antara Tingkat Pengetahuan dan  Motivasi  Perawat  dengan  Perilaku  Pencegahan  Infeksi  Nosokomial  di  Rumah  Sakit  Umum  Daerah Sukoharjo(Doctoral  dissertation,  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta) .  Universitas  Muhamadyah Surakarta.
Noor, K. B. M. (2008). Case Study; A Strategic Research Methodology. Am. J. Appl. Sci , 5 , 1602 – 1604. P.  (Eds.  .  Gomm,  R.,  Hammersley  M.,  &  F.  (2000).  Case  study  Method.  Key  Issues,  Key  Texts.
Washington: Sage Publications, Inc , 7 , 84 – 93.
Priska,  V.,  Helena  ,A.,  Apriyon,  Y.,  Arlianto,  A.,  P.  (2019).  Kegiatan  Transfer  Pengetahuan  dengan Metode  DRILL  terhadap  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  (SDN)  Bengkayang  Daerah  Perbatasan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPKM: Unimed , 25 .
Purwandari,  R.,  Ardiana,  A.,  &  W.  (2016).  Hubungan  Antara  Perilaku  Mencuci  Tangan  dengan Insiden  Diare  pada  Anak  Usia  Sekolah  di  Kabupaten  Jember. Jurnal  Keperawatan , 2 ,  122 – 130. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jk.v4i2.2362 RI, K. (2014). Hari Cuci Tangan Pakai Sabun.
Rompas,  M.,  Tuda,  J.,  &  Ponidjan,  T.  (2013).  Hubungan  Antara  Perilaku  Cuci  Tangan  Pakai  Sabun dengan  Terjadinya  Diare  Pada  Anak  Usia  Sekolah  di  SD  GMMIM  Dua  Kecamatan  Tareran. E- Journal Keperawatan (E-Kp) , 1 , 1 – 8. https://doi.org/https://doi.org/10.35790/jkp.v1i1.2201 Rosidi, A., Handarsari, E., & Mahmudah, M. (2010). Hubungan Kebiasaan Cuci Tangan dan Sanitasi Makanan  Dengan  Kejadian  Diare  pada  Anak  SD  Negeri  Podo  2  Kecamatan  Kedungwuni Kabupaten
Pekalongan. Jurnal Kesehat Masyarakat Indonesia , 6 , 76 – 84. https://doi.org/https://doi.org/10.26714/jkmi.6.1.2010.%25p
Rosmayati, Siti, A. M. (2021). Dampak Pembelajaran di Era Normal di Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019(Covid-19). Jurnal Jurnal Pendidikan Indonesia (Teori, Penelitian dan Inovasi) , 11 , 51 – 62. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, N. . (2015). Metode Penelitian Pendidikan (1 ed.). Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sulastri, K., & IN, P. (2013). Hubungan Tingkat Pengetahuan dengan Perilaku Anak Sekolah tentang Hidup  Bersih  dan  Sehat  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Wilayah  Puskesmas  Selemadeg  Timur  II. J Kesehat Lingkung , 4 , 99 – 106.
Umartin, D. (2022). Strategi Pembelajaran di Era New Normal. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) ,
4 , 3947 – 3953. https://doi.org/. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7232
Wati, R. (2011). Pengaruh Pemberian Penyuluhan PHBS tentang Mencuci Tangan terhadap Pengetahuan dan Sikap  Mencuci  Tangan  pada  Siswa  Kelas  V  di  SDN  Bulukantil  Surakarta .  Universitas  Negeri Semarang.
Siprianus Jewarut, Marianus Dinata Alnija, Margaretha Lidya Sumarni, Listra Firgia / Analisis Habituasi Sanitasi Sekolah Pasca Covid 19, Adaptasi Kebiasaan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan Metode 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Sampah pada Sekolah Dasar Daerah Perbatasan