## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 2  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i2.980           pp. 1174-1179

## Research Article
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
Pirman 1 , Nur Ramadhan 2
1.  Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; pirman@iuqibogor.ac.id
2.  Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; nurramadhan025@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  December 06, 2023 Revised :  February 18, 2024 Accepted :  March 22, 2024 Available online    :  Mei 05, 2024
How  to  Cite: Pirman  and  Nur  Ramadhan  (2024)  “The  Influence  of  Emotional  Intelligence  on  the Academic Achievement of Class IX Male Students at MTs Ummul Quro Al- Islami Bogor”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(2), pp. 1174 – 1179. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i2.980.
The  Influence  of  Emotional  Intelligence  on  the  Academic  Achievement  of  Class  IX  Male Students at MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
Abstract .  Intelligence  and  emotions  play  an  important  role  in  the  learning  process  for  students. Without  participating  in  the  emotional  appreciation  of  the  topics  discussed  in  class,  IQ  cannot function properly. However, IQ and EQ are usually the key to a student's success in school. Researchers want to conduct additional research on "The Influence of Emotional Intelligence on Student Academic Achievement"  by  looking  at  the  context  of  the  problems  described  above.  Descriptive  correlational research  is  used  in  this  research,  which  takes  a  quantitative  approach  and  reveals  the  influence between variables in numbers. The variable in question is the influence of emotional intelligence (X)

## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
on  academic  achievement  (Y).  The  population  of  this  study  was  392  students,  and  a  sample  of  80 students was taken. Emotional intelligence of class IX male students at MTs Ummul Quro Al-Islami, based on questionnaires distributed to 80 male students, the dominant score obtained was 31% in the sufficient  category,  so  it  can  be  concluded  that  the  level  of  emotional  intelligence  of  class  IX  male students at MTs Ummul Quro Al-Islami Islamic is categorized as sufficient. The academic achievement of class IX students at MTs Ummul Quro Al-Islami, based on the average report card score of 80 male class IX students, is cognitively 48%, affectively 25%, psychomotorically 54%. The regression test shows a correlation of 0.009 which is smaller than 0.1, which indicates that variable X has an effect on variable Y,  based  on  research  findings.  Emotional  intelligence  influences  academic  achievement  among students.
Keywords: Emotional Intelligence, Academic Achievement
Abstrak. Kecerdasan  dan  emosi  memainkan  peran  penting  dalam  proses  pembelajaran  bagi  siswa. Tanpa  berpartisipasi  dalam  apresiasi  emosional  dari  topik  yang  dibahas  di  kelas,  IQ  tidak  dapat berfungsi dengan baik. Namun, IQ dan EQ biasanya merupakan kunci keberhasilan siswa di sekolah. Peneliti  ingin  melakukan  penelitian  tambahan  tentang  “Pengaruh  Kecerdasan  Emosi  Terhadap Prestasi  Aka demik  Siswa”  dengan  melihat  konteks  permasalahan  yang  telah  diuraikan  di  atas. Penelitian  deskriptif  korelasional  digunakan  dalam  penelitian  ini,  yang  mengambil  pendekatan kuantitatif dan mengungkap pengaruh antar variabel dalam jumlah. Variabel yang dimaksud adalah pengaruh kecerdasan emosional (X) terhadap prestasi akademik (Y). populasi penelitian ini 392 siswa, dan diambil sampel sebanyak 80 siswa. Kecerdasan emosonal siswa kelas IX putra di MTs Ummul Quro Al-Islami, berdasarkan sebaran kuesioner kepada 80 siswa putra, nilai dominan yang diperoleh adalah 31% pada  kategori cukup, maka dapat disimpulkan bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa kelas IX putra di MTs Ummul Quro Al-islami dikategorikan cukup. Prestasi akademik siswa  kelas IX di MTs Ummul Quro Al-Islami, berdasarkan nilai rata-rata raport 80 siswa kelas IX putra secara kogntif, 48%, secara  afektif  25%,  secara  psikomotorik  54%.  Uji  regresi  menunjukkan  korelasi  sebesar  0,009  yang lebih kecil dari 0,1 yang menunjukkan bahwa variabel X berpengaruh terhadap variabel Y, berdasarkan temuan penelitian. Kecerdasan emosional berpengaruh terhadap prestasi akademik di kalangan siswa. Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Prestasi Akademik

## PENDAHULUAN
Manusia membutuhkan pendidikan untuk meningkatkan kapasitasnya dalam menghadapi masalah dunia nyata yang semakin banyak (Lutfiati, 2020: halaman 3). Kemampuan  mengenali  perasaan  diri sendiri  dan  perasaan  orang  lain,  memotivasi diri sendiri, dan mengendalikan emosi — baik internal maupun eksternal — semuanya adalah aspek kecerdasan emosional. 2005 Gooleman: hal. 512). Kecerdasan dan emosi memainkan  peran  penting  dalam  proses  pembelajaran  bagi  siswa.  Tanpa berpartisipasi dalam apresiasi emosional dari topik yang dibahas di kelas, IQ tidak dapat  berfungsi  dengan  baik.  Namun,  IQ  dan  EQ  biasanya  sangat  penting  untuk keberhasilan akademik siswa.. ( Gooleman, 2005: hlm 14).
Di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  ada  anak-anak  yang  masih  belum  memiliki kecerdasan  emosional  yang  bagus,  yang  mana  mereka  tidak  bisa  mengendalikan emosinya  dengan  meluapkannya  dengan  cara  melanggar  aturan  yang  ada, membangkang  kepada  guru,  bahkan  orang  tua  mereka  sendiri  yang  mana  dengan pelanggaran  yang  mereka  lakukan  menyebabkan  penurunan  dalam  hasil  belajar mereka  dan  ada  pula  yang  memang  rajin  dalam  belajarnya  dan  memiliki  prestasi belajar yang bagus,  hanya saja selalu menjadi seorang yang individualis yang tidak

## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
mau bergaul dengan sekitarnya. Karena memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik siswa, maka kecerdasan emosional merupakan salah satu kualitas esensial yang harus dimiliki oleh siswa yang ingin mencapai prestasi akademik yang lebih baik di sekolah. Uraian di atas dapat digunakan untuk menarik kesimpulan ini.
Kecerdasan Istilah luas yang digunakan untuk menggambarkan sifat pikiran, kecerdasan  meliputi:  penalaran,  perencanaan,  penyelesaian  masalah,  pemahaman konsep, dan pembelajaran.. (Zidan, 2019: hlm 4). Jadi kecerdasan adalah kemampuan seseorang untuk menalar sesuatu yang ia terima. Emosi, menurut Daniel Goleman, adalah  seperangkat  kecenderungan  perilaku  dan  keadaan  biologis  dan  psikologis., dan  mengindentifikasi  sejumlah  kelompok  emosi  seperti  :  amarah,  senang,  takut, terkejut,  jengkel,  dan  malu.  Kapasitas  untuk  mengenali  emosi  diri  sendiri, kemampuan untuk memotivasi diri sendiri dan mengendalikan emosi secara efektif, dan  kapasitas  untuk  melakukannya  dalam  hubungan  dengan  orang  lain  adalah contoh  dari  kemampuan  dan  keterampilan  yang  terkait  dengan  pengembangan hubungan social dengan lingkungan.
Salovey  dan  Mayer  menggunakan  istilah  "kecerdasan  emosional"  untuk menggambarkan sejumlah keterampilan yang berkaitan dengan membuat penilaian yang akurat tentang emosi diri sendiri dan orang lain dan mampu mengelola perasaan untuk  memotivasi,  merencanakan,  dan  mencapai  tujuan.  Purwa,  2013:  hal.  130). Goleman  mengutip  Salovey  sebagai  orang  yang  memasukkan  kecerdasan  pribadi dalam  definisi  dasarnya  tentang  kecerdasan  emosional,  dan  dia  memecah kemampuan ini menjadi lima keterampilan utama: 1). Memahami Perasaan Diri. ( 2). Cara Mengendalikan Emosi 3). Memacu Diri. ( 4). Memahami perasaan orang lain. 5). Membangun Koneksi dengan Orang Lain (Goleman, 2000: hlm . 57). Berikut beberapa pengaruh terhadap kecerdasan emosional: 1) Keluarga. 2). Suasana sekolah 3). Teman yang seumuran.
Keberhasilan  seorang  siswa  (siswa)  pada  ujian  yang  diberikan  dalam  suatu pelajaran  tertentu  itulah  yang  dianggap  sebagai  prestasi  akademik.  Keberhasilan belajar ditunjukkan  dengan nilai pada rapor atau kartu hasil  belajar. Istilah  “aspek kognitif,  afektif, dan  psikomotorik”  dan  “prestasi  belajar”  digunakan  secara bergantian.. Menurut Dalyono prestasi belajar siswa terutama dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor internal dan faktor eksternal.. (Tohirin, 2006: hlm 151). Guru dapat  menggunakan  alat  penilaian  instrumen,  perangkat,  dokumen,  atau  item lainnya  untuk  mengumpulkan  data  dan  informasi..  Pada  umumnya  alat  yang digunakan untuk menilai pengetahuan siswa sebagai hasil belajar adalah perangkat tes prestasi akademik.(Nur endah 2015 : hlm 11 ). Berikut alat evaluasi keberhasilan belajar: 1) Ujian tertulis 2) Tes lisan.
Upaya  peningkatan  prestasi  akademik  meliputi:  1).  Sejauh  mana  seseorang mampu mencapai tujuan pembelajaran ini, dapat digunakan sebagai ukuran seberapa sukses  pembelajaran  mereka..  (Pembelajaran  harus  berorientasi  pada  tujuan  yang jelas)  2).  Daripada  belajar  dengan  hafalan,  belajar  dengan  memahami  akan  lebih bermakna.  Seseorang  dapat  lebih  berhasil  dalam  mempraktikkan  apa  yang  telah mereka pelajari dan tumbuh sebagai pribadi jika mereka belajar dengan pengertian. 3). Belajar adalah interaksi tanpa henti. ( 4). Sukses dalam bidang apa pun dan belajar sama-sama membutuhkan kemauan yang kuat. 5). Seseorang akan dapat memahami

## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
suatu  pelajaran  dengan  lebih  cepat  dan  mudah  jika  ia  mempelajari  materi  secara keseluruhan  bukan  sebagian.  6).  Seorang  siswa  akan  dapat  menguasai  ilmu pengetahuan dengan lebih mudah dan lebih cepat dengan metode pembelajaran yang tepat, berdasarkan kapasitas energi dan pikiran yang dihasilkan. ( 7). Kompatibilitas antara  guru  dan  siswa  diperlukan  untuk  belajar,  dan  kesenangan  siswa  terhadap pelajaran sangat dipengaruhi oleh kompatibilitas ini.
Kuantitas dan kualitas belajar secara signifikan dipengaruhi oleh kecerdasan emosional. Emosi positif berpotensi mempercepat pembelajaran dan berujung pada hasil  belajar  yang  positif,  sedangkan  emosi  negatif  berpotensi  menghambat  atau bahkan  menghentikan  pembelajaran  (Khodijah,  2017:  hlm  143).  Kesimpulan  yang dapat  ditarik  dari  analisis  teoritis  di  atas  adalah  bahwa  prestasi  akademik  siswa dipengaruhi oleh kecerdasan emosional.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  korelasional  dengan pendekatan  kuantitatif  khusus,  mengungkapkan  pengaruh  antara  variabel  dalam jumlah.  Variabel  yang  diteliti  yaitu  pengaruh  kecerdasan  emosional  (X)  terhadap prestasi akademik (Y). populasi penelitian ini 392 siswa, dan diambil sampel sebanyak 80 siswa putra. Teknik Probability Sampling digunakan untuk membuat sampel yang peneliti  gunakan.  Setiap  orang  dalam  populasi  memiliki  kesempatan  yang  sama untuk dipilih menjadi sampel dengan metode ini. Karena populasi sudah diketahui jumlahnya  yaitu  392  maka  peneliti  mengambil  sampel  menggunakan  perhitungan rumus  Slovin.  Metode  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  untuk mengumpulkan  data:  (1).  Kuisioner.  (2).  Raport  siswa.  (3).  Dokumentasi.  Analisis yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah:(1). Uji Validitas. (2). Uji Realibilitas. (3).  Uji  normalitas.  (4).  Uji  linearitas.  (5).  Uji  homogenitas.  (6).  Uji heteroskedastisitas. (7). Uji regresi sederhana.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertama , Berdasarkan penyebaran angket kepada 80 siswa laki-laki kelas IX, skor dominan pada kategori cukup untuk kecerdasan emosional siswa laki-laki kelas IX  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  adalah  31%.  Dengan  demikian,  tingkat  kecerdasan emosional siswa putra kelas IX MTs Ummul Quro Al-Islami tergolong cukup.
Kedua , Prestasi akademik siswa, berdasarkan nilai rata-rata raport 80 siswa kelas IX putra secara kogntif, dengan perolehan nilai yang mendominasi yaitu 48% dalam kategori cukup, maka tingkat prestasi akademik siswa secara kognitif kelas IX putra di MTs Ummul Quro Al-Islami dikategorikan cukup. Adapun secara afektif, dengan  perolehan  nilai  yang  mendominasi  yaitu  25%  dalam  kategori  baik,  maka tingkat prestasi akademik siswa secara afektif kelas IX putra di MTs Ummul Quro Al- Islami dikategorikan baik, adapun secara psikomotorik, dengan perolehan nilai yang mendominasi yaitu 54% dalam kategori cukup, maka tingkat prestasi akademik siswa secara  psikomotorik  kelas  IX  putra  di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  dikategorikan cukup.
Ketiga, Hasil  perhitungan  menggunakan  uji  normalitas  teknik One Sampel Kolmogorov Smirnov Test dengan perolehan signifikansi dan nilai 0,200, Karena nilai

## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
hasil  uji  normalitas  lebih  besar  dari  0,1,  maka  nilai  residual  dari  kedua  variabel  ( Kecerdasan Emosional , dan Prestasi Akademik ) berdistribusi normal. Konsekuensi dari  uji  linieritas  diperoleh  nilai  0,893  dengan  tingkat  kepentingan  0,1,  sehingga kedua  faktor  tersebut,  yaitu  faktor  bebas  (Kemampuan  memahami  individu  pada intinya),  dan  variabel  terikat  (Scholastic  Accomplishment)  memiliki  pengaruh hubungan yang linear. Hasil pengujian uji homogenitas diperoleh nilai 0,197  yang berarti  nilai  signifikan  >  0,1,  distribusi  data  dinyatakan  homogen.  Hasil  pengujian memperoleh nilai 1,000 yang berarti nilai signifikansi > 0,1, Kesimpulan yang dapat ditarik  adalah  tidak  terjadi  masalah  heteroskedastisitas.  Temuan  penelitian menunjukkan  bahwa  kecerdasan  emosional  mempengaruhi  prestasi  akademik  di kalangan siswa. Dengan hasil uji regresi dan korelasi sebesar 0,009 yang lebih kecil dari dari 0,1, yang berarti variabel X memiliki pengaruh terhadap variabel Y.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penyebaran  angket  kepada  80  siswa  laki-laki  kelas  IX,  skor dominan pada kategori cukup untuk kecerdasan emosional siswa laki-laki kelas IX MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  adalah  31%.  Dengan  demikian,  tingkat  kecerdasan emosional siswa putra kelas IX MTs Ummul Quro Al-Islami tergolong cukup.
Berdasarkan nilai rata-rata raport kognitif putra kelas IX MTs Ummul Quro Al-Islami 80 siswa putra  kelas IX MTs Ummul Quro Al-Islami, tingkat pencapaian kognitif  siswa  putra  kelas  IX  putra  di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  dikategorikan cukup.  Skor  dominan  sebesar  48  persen  termasuk  dalam  kategori  cukup.  Prestasi akademik siswa  kelas IX di MTs Ummul Quro Al-Islami, berdasarkan nilai rata-rata raport  80  siswa  kelas  IX  putra  secara  afektif,  dengan  perolehan  nilai  yang mendominasi yaitu 25% dalam kategori baik, maka tingkat prestasi akademik siswa secara  afektif  kelas  IX  putra  di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami  dikategorikan  baik. Prestasi akademik siswa  kelas IX di MTs Ummul Quro Al-Islami, berdasarkan nilai rata-rata raport 80 siswa kelas IX putra secara psikomotorik, dengan perolehan nilai yang mendominasi yaitu 54% dalam kategori cukup, maka tingkat prestasi akademik siswa  secara  psikomotorik  kelas  IX  putra  di  MTs  Ummul  Quro  Al-Islami dikategorikan cukup.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional mempengaruhi  prestasi  akademik  di  kalangan  siswa.  dengan  hasil  uji  regresi  dan korelasi sebesar 0,009 yang lebih kecil dari dari 0,1, yang berarti variabel X memiliki pengaruh terhadap variabel Y. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas menunjukkan bahwa, kecerdasan emosional yang baik akan  menghasilkan prestasi akademik yang baik, maka dari itu,  meningkatkan kecerdasan emosional terhadap siswa  merupakan  suatu  keharusan,karena  faktor  emosional  sangat  penting  dalam kehidupan, terutama dalam aspek pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Gooleman,  Daniel,  2005 ” Kecerdasan  Emosi  Untuk  Mencapai  Puncak  Prestasi” , (Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama)

## Pirman, Nur Ramadhan
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas IX Putra Di MTs Ummul Quro Al-Islami Bogor
Atmaja, Purwa. (2013 ). Psikologi Pendidikan Dalam Perspektif Baru . Yogyakarta. Ar- Ruz Media. Tohirin.  (2006). Psikologi  Pembelajaran  Pendidikan  Islam .  Jakarta.  Raja  Grafindo Persada.
Khodijah, Nyayu. (2014). Psikologi Pendidikan . Jakarta. Rajawali Press Endah,  Nur  Essy.  (2015). Buku  Mata  Ajar  Evaluasi  Pendidikan .  Yogyakarta. Deepublish.
Lutfiati  ,Sri,  (2020 )“Motivasi  Belajar  Dan  Prestasi  Akademik ”Jurnal  Kependidikan Islam, 10 (1) : 3 Zidan,  Zidni,  2019 ,  “Pengembangan  Kecerdasan  Emosional  Di  Sma  Primaganda Jombang”. Jurnal Ilmuna, 1(2) : 4
Alwi, R., Qolbiah, S. S., & Lestari, N. (2023). Self Management Coaching in Improving Discipline  of  Students  SMK  Statika  Leuwiliang  Bogor. al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies , 6 (4), 237-242.
Latifah, M. (2022). MANAJEMEN PROGRAM LITERASI BAGIAN PERPUSTAKAAN DALAM  MENINGKATKAN  MINAT  BACA. TADBIRUNA:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 2 (1), 62-72.
Falah,  S.,  Maulana,  I.,  &  Izzah,  N.  (2023).  Optimizing  Academic  Achievement  of Students  through  Effective  Leadership  of  Principal. Al-Tanzim:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (3), 806-819.
Kurniawan, M. A., Riva'i, F. A., & Cahaya, S. (2023). IMPROVEMENT LEADERSHIP SKILLS  AS  AN  EFFORT  TO  BUILD  A  PROFESSIONAL  ORGANIZATIONAL CULTURE  AT  THE  TARBIYATUL  HUDA  ISLAMIC  BOARDING  SCHOOL BOGOR. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (8), 2823-2831.
Idhofi,  A.,  &  Alawiyah,  I.  (2021).  PENGARUH  KOMPETENSI  PEDAGOGIK  GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IX DI SMP PGRI KARACAK. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al- Munadzomah , 1 (1), 11-14.
Tamami,  A.,  Falah,  S.,  &  Rizal,  S.  (2020).  HUBUNGAN  PEMBELAJARAN  MATA KULIAH  AKHLAK  ISLAMIYAH  DENGAN  MORALITAS  MAHASISWA. Al- Mubin; Islamic Scientific Journal , 3 (1), 1-14.