Volume 5, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI     : https://doi.org/10.31539/joting.v5i2.8386

## EDUKASI KESEHATAN TEKNIK MENYUSUI MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO DAN MEDIA LEAFLET TERHADAP PENCEGAHAN PUTING LECET PADA IBU POSTPARTUM
Yani Marlina 1 , Restuning Widiasih 2 , Ida Maryati 3
Universitas Bhakti Kencana 1 Universitas Padjadjaran 2,3 yani.marlina@bku.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisa  perbandingan  edukasi  kesehatan  tehnik  menyusui menggunakan media video dengan leaflet terhadap pencegahan puting lecet pada ibu postpartum. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan two groups pre-test-posttest design . Hasil penelitian menunjukkan perbandingan pengetahuan dan keterampilan media leaflet dan  media  video  setelah  dilakukan  edukasi  yaitu  tidak  terdapat  perbedaan  pengetahuan  yang signifikan  dengan  p-value  0,301  tetapi  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  keterampilan dengan  nilai  p-value  0,008,  edukasi  kesehatan  media  video  memberikan  pengaruh  terhadap keterampilan  ibu  postpartum  tentang  tehnik  menyusui,  karena  lebih  menarik  perhatian, memberikan stimulus pendengaran dan penglihatan secara bersamaan sehingga hasil maksimal. Simpulan, edukasi kesehatan media video dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan ibu postpartum,  sehingga  media  video  dapat  menjadi  alternatif  penyampaian  informasi  kepada  ibu postpartum.
Kata Kunci: Edukasi Kesehatan, Ibu Postpartum, Media Laeflet, Media Video

## ABSTRACT
This study aims to analyze the comparison of health education on breastfeeding techniques using video media with leaflets on the prevention of sore nipples in postpartum mothers. The research method  used  was  quasi-experimental  with  a  two-group  pre-test-posttest  design.  The  research results  show  a  comparison  of  knowledge  and  skills  in  leaflet  media  and  video  media  after education, namely that there is no significant difference in understanding with a p-value of 0.301. Still,  there  is  a  substantial  difference  in  skills  with  a  p-value  of  0.008;  video  media  health education  influences  skills.  Postpartum  mothers  should  use  breastfeeding  techniques  because they attract more attention and provide auditory and visual stimuli simultaneously to maximize results.  In  conclusion,  video  media  health  education  can  be  used  to  improve  the  skills  of postpartum  mothers  so  that  video  media  can  be  an  alternative  for  delivering  information  to postpartum mothers.
Keywords: Health Education, Postpartum Mothers, Laeflet Media, Video Media

## PENDAHULUAN
Teknik  menyusui  yang  dilakukan  dengan  benar  dapat  melancarkan  pemberian  Air  Susu Ibu  (ASI),  yaitu  dengan  mengatur  posisi  ibu  dan  bayi  yang  tepat  serta  perlekatan  yang  benar. Teknik  menyusui  yang  salah  akan  berpengaruh  pada  daerah  puting  yang  bisa  menyebabkan puting lecet (Mulyani & Sulistiawan, 2021). Faktor penting  yang mempengaruhi produksi ASI adalah tehnik menyusui, jika tehnik menyusui tidak benar dapat menyebabkan puting lecet dan ibu  enggan  untuk  menyusui  bayinya,  sehingga  pemberian  ASI  tidak  adekuat  yang  dapat menyebabkan  bayi  kekurangan  nutrisi  dan  bayi  menjadi  rentan  terhadap  penyakit  yang  pada akhirnya menyebabkan kematian bayi (Priyono et al., 2023).
Puting susu lecet merupakan keadaan yang sering terjadi pada ibu menyusui, sekitar 57% ibu  menyusui  pernah  mengalami  lecet  pada  putingnya.  Kebanyakan  puting  lecet  disebabkan karena  bayi  tidak  menyusu  sampai  ke  kalang  payudara  dan  kesalahan  dalam  teknik  menyusui (Sulymbona  et  al.,  2021).  Masalah  puting  susu  lecet  terjadi  pada  ibu  yang  menyusui  bayinya dalam posisi yang tidak benar. Ketika ada kesalahan dalam teknik menyusui dikarenakan posisi bayi saat menyusu tidak tepat areola dan hanya sampai di puting susu. Kesalahan lainnya karena disebabkan ketika ibu berhenti menyusui dan kurang hati-hati (Fatmala & Adipati, 2023).
Komplikasi puting lecet dapat menyebabkan keadaan yang lebih serius, seperti peradangan atau  infeksi.  Infeksi  payudara  dapat  menyebabkan  abses.  Gejala  dapat  bervariasi  dari  orang  ke orang,  tetapi  gejala  khasnya  adalah  kemerahan  pada  payudara,  kulit  pecah-pecah,  nyeri  pada puting  atau  areola.  Bisa  juga  disertai  dengan  pengeluaran  cairan/berdarah  (Fatmala  &  Adipati, 2023).  Puting  lecet  dapat  di  cegah  dengan  pemberian  ASI  yang  tepat,  yaitu  dengan  tehnik menyusui yang benar. Untuk mencapai keberhasilan menyusui diperlukan pengetahuan mengenai teknik-teknik menyusui yang benar, yaitu dengan pemberian pendidikan kesehatan tentang cara menyusui (Amiruddin et al., 2023).
Pendidikan kesehatan atau edukasi kesehatan merupakan proses yang direncanakan dengan sadar  untuk  menciptakan  peluang  bagi  individu-individu  untuk  senantiasa  belajar  memperbaiki kesadaran  ( literacy )  serta  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  ( life  skills )  demi kepentingan  kesehatannya  (Tanari  et  al.,  2020).  Edukasi  kesehatan  yang  di  sampaikan  kepada masyarakat  untuk  menyampaikan  pesan-pesan  kesehatan  dengan  tujuan  derajat  keseharan masyarakat  menjadi  meningkat,  dengan  menggunakan  media  promosi  kesehatan  yang  mudah dipahami dan menarik bagi masyarakat (Safitri et al., 2022).
Pemilihan media pendidikan kesehatan dapat disampaikan melalui berbagai media, media yang efektif akan memudahkan responden untuk cepat menerima informasi  yang disampaikan. Penggunaan media diharapkan mampu menjadi alat bagi pemberi informasi agar informasi yang disampaikan  diterima  dengan  baik  oleh  peserta  /  masyarakat  dan  selanjutnya  akan  menambah ilmu yang diterima serta dapat mengubah perilaku ke arah yang di harapkan (Putri et al., 2021; Rochani  &  Pamboaji,  2022). Media  edukasi  kesehatan  yang  diberikan  dapat  berbagai  macam, diantaranya media cetak seperti leaflet dan media elektronik seperti video.
Menurut  Setiani  &  Warsini  (2020)  salah  satu  sarana  yang  dapat  digunakan  untuk memperjelas suatu materi dapat digunakan media leaflet dan media video, dimana kedua media tersebut  mempunyai  kelebihan  dan  kekurangan  masing-masing.  Kelebihan  dari  media  video melibatkan  semua  pancaindra,  semakin  banyak  alat  indra  yang  terlibat  untuk  menerima  dan mengolah informasi, maka lebih mudah dipahami, dimengerti dan dipertahankan dalam ingatan serta  lebih  menarik  karena  ada  suara  dan  gambar,  adanya  tatap  muka,  penyajian  dapat
dikendalikan, jangkauan relatif lebih luas, menampilkan suatu fenomena yang sulit untuk dilihat secara nyata serta dapat diulang-ulang serta dapat mencapai hasil cepat  yang tidak dimiliki oleh media  lain  (Yuanta,  2020).  Adapun  kekurangan  media  video  pengambilan  yang  kurang  tepat dapat  menyebabkan  timbulnya  keraguan  penonton  dalam  menafsirkan  gambar  yang  dilihatnya serta pada penyebaran yang dilakukan secara online, membutuhkan kapasitas memori yang besar untuk mengunduhnya dan membutuhkan paket data yang lebih banyak (Sabarudin et al., 2020)
Media leaflet mempunyai  kelebihan  tahan  lama,  mencakup  banyak  orang,  biaya  tidak terlalu tinggi, tidak perlu energi listrik, dapat dibawa, dan mempermudah pemahaman, selain itu memberikan informasi  yang jelas  dan  lebih singkat sehingga lebih mudah  memahaminya  serta memiliki nilai praktis yang mudah untuk dibawa kemana saja (Setiani & Warsini, 2020). Adapun kekurangan media leaflet Informasi  yang disajikan sifatnya terbatas dan kurang spesifik, tidak tahan lama dan mudah hilang (Mulyati & Cahyati, 2020).
Media  video  dipilih  sebagai  media  promosi  kesehatan  karena . Edukasi  kesehatan  yang diberikan pada ibu nifas, salah satunya tehnik menyusui yang benar, banyak ibu yang mengalami kegagalan dalam menyusui, diantaranya adalah karena kurang atau sama sekali tidak mempunyai pengalaman dan pengetahuan tentang cara menyusui yang benar (Pratiwi, 2018).
Penyebab  puting  lecet  dikarenakan  ketidaktahuan  dan  ketidakmampuan  ibu  mengenai tehnik menyusui. Upaya yang dapat dilakukan diantaranya pemberian edukasi kesehatan melalui media  video  dan leaflet .  Penelitian  dilakukan  dengan  menganalisa  perbandingan  edukasi kesehatan  tehnik  menyusui  menggunakan  media  video  dengan leaflet terhadap  pencegahan puting  lecet  pada  ibu  postpartum.  Penelitian  yang  dilakukan  memiliki  perbedaan  dengan penelitian  yang dilakukan Ginting (2020)  dimana penelitian tentang pengaruh media video dan leaflet tentang tehnik menyusui yang benar sebagai upaya pencegahan puting lecet belum pernah dilakukan penelitian, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut tetntang perbandingan pengaruh pemberian  edukasi  kesehatan  menggunakan  media  video  dengan  media leaflet tentang  tehnik menyusui terhadap pencegahan puting lecet.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitian  kuantitatif  yaitu  metode  quasi eksperimen (model eksperimen semu) dengan two groups pre-test-posttest design. Variabel bebas dalam penelitian ini  yaitu edukasi kesehatan menggunakan media video dengan media leaflet , tempat penelitian di UPT Puskesmas Padasuka dilakukan pada bulan Agustus – Oktober 2022.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  ibu  postpartum  di  wilayah  kerja  UPT puskesmas Padasuka. Data ibu postpartum dalam tiga bulan terakhir (April  – Juni 2022) sebanyak 74 orang, pengambilan sample menggunakan non-probability sampling dengan metode  quota  sampling.  Jumlah  sampel  46  responden,  dan  berdasarkan  kriteria  inklusi meliputi  Ibu  postpartum  dengan  tidak  ditemukan  tanda  dan  gejala  puting  lecet,  dapat membaca dan berkomunikasi dengan jelas, mengerti dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik.
Instrumen yang di gunakan untuk mengukur pengetahuan menggunakan kuesioner, sedangkan  untuk  penilaian  keterampilan  menggunakan  lembar  observasi  menyusui. Kuesioner  pengetahuan  tehnik  menyusui  terdiri  dari  23  item  pertanyaan  terdiri-dari:  1 item pertanyaan pengertian, 2 item manfaat, 4 item persiapan ibu menyusui, 4 item posisi bayi,  4  item  perlekatan  bayi,  4  item  melepas  isapan  dan  4  item  menyendawakan  bayi, menggunakan skala Guttman dengan pilihan jawaban benar dan salah. Lembar observasi
keterampilan  tehnik  menyusui  terdiri  dari  24  item  penilaian,  terdiri-dari:  4  keterampilan persiapan  ibu  menyusui,  6  keterampilan  posisi  bayi,  9  keterampilan  perlekatan  bayi,  3 keterampilan melepas isapan dan 2 item menyendawakan bayi.
Instrument  yang  di  gunakan  diadaptasi  dari  buku  panduan  keterampilan  tehnik menyusui.  Uji  validitas  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  uji  validitas  isi  ( content validity) dengan  meminta  pendapat  ahli (expert  judgment) yaitu  dosen  pembimbing.  Uji coba  dilakukan  di  pkm  Cipamongkolan  pada  30  orang  responden  yang  memiliki karakteristik  mirip  dengan  sampel  penelitian.  Adapun  hasil  uji  validitas  instrument pengetahuan  di  dapatkan  dari  23  item  pertanyaan,  semuanya  valid.  Sedangkan  hasil  uji validitas  instrument  keterampilan  menyusui  ibu  yang  digunakan  dalam  penelitian  telah dilakukan  uji  validitas  pada  30  orang  sampel  di  pkm  Cipamongkolan  diketahui  bahwa seluruh item pertanyaan memiliki nilai r-hitung > 0,349. Hal ini bermakna bahwa seluruh item pertanyaan dalam instrument ini valid dan memenuhi syarat untuk digunakan dalam penelitian.
Data penelitian dianalisis secara univariat dan bivariat. Analisis univariat bertujuan mempresentasikan  data  dalam  bentuk  tabel  berupa  distribusi  frekuensi,  persentase  dan interpretasi  data  variabel  edukasi  kesehatan.  Sedangkan  analisis  bivariat  untuk menganalisis
perbandingan  edukasi  kesehatan  media  video  dan  media leaflet tentang  tehnik menyusui  sebagai  upaya  pencegahan  putting  lecet  pada  ibu  postpartum.  Penelitian  ini telah mendapatkan persetujuan dari komisi etik Universitas Padjadjaran Bandung dengan Nomor 793/UN6.KEP/EC/2022, yang berarti penelitian ini telah menerapkan prinsip etik dalam melaksanakan penelitian.

## HASIL PENELITIAN
Tabel. 1
Perbandingan Pengetahuan dan Keterampilan Ibu Postpartum Setelah Pemberian Edukasi Kesehatan Menggunakan
Leaflet dan Video Post-Test Variabel Kelompok Data Mean Rank Mann-Withney U Sig Post-Test Pengetahuan Leaflet 22,50 241,500 0,301 Video 24,50 Post-Test Keterampilan Leflet 19,00 161,000 0,008 Video 28,00
Berdasarkan tabel 1 menunjukkan bahwa nilai signifikasi pada setiap variabel sebagai bukti hasil uji beda antar kelompok. Hasil rata-rata ranking pada data Post-Test pengetahuan kelompok teknik leaflet adalah 22,50 dan pada kelompok teknik video adalah 24,50 dengan perbedaan nilai yang sangat kecil. Hasil uji bivariat menggunakan uji mann-whitney U diketahui nilai signifikasi sebesar  0,301.  Hal  ini  berarti  tidak  terdapat  perbedaan  pengetahuan  setelah  dilakukan  edukasi teknik menyusui yang signifikan pada kelompok ibu postpartum menggunakan leaflet maupun video.
Gambar. 1

## Grafik Pengetahuan dan Keterampilan Ibu Postpartum Sebelum
dan Setelah Pemberian Edukasi Kesehatan
Berdasarkan  gambar  1  tentang  perbandingan  pengetahuan  dan  keterampilan  ibu postpartum setelah pemberian edukasi kesehatan tentang tehnik menyusui menggunakan leaflet dan video, diketahui memiliki peningkatan nilai antara sebelum dan sesudah edukasi kesehatan. Dimana kelompok leaflet pada pengetahuan terjadi peningkatan sebanyak 6 orang (14 menjadi 20 orang) dan pada keterampilan terjadi peningkatan sebanyak 1 orang (14 menjadi 15 orang), sedangkan  pada  kelompok  video  juga  terjadi  peningkatan  pengetahuan  sebanyak  7  orang  (15 menjadi  22  orang)  dan  pada  keterampilan  terjadi  peningkatan  dari  kategori  cukup  menjadi kategori baik (17 orang).

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  untuk  pengetahuan  pada  kelompok leaflet setelah  edukasi  kesehatan (22,50)  dan  pada  kelompok  video  (24,50),  hal  ini  menunjukkan  bahwa  pada  kedua  kelompok setelah  dilakukan  edukasi  kesehatan  untuk  pengetahuan  ibu  postpartum  tidak  menunjukkan perbedaan  yang  signifikan,  namun  terdapat  kenaikan  nilai  rata-rata  pada  kedua  kelompok. Sedangkan  keterampilan  ibu  postpartum  secara  umum  intervensi  edukasi  kesehatan menggunakan  video  (28,00)  memiliki  nilai  rata-rata  keterampilan  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  menggunakan leaflet (19,00).  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Sartika  & Purnanti  (2021)  yang  menyatakan  bahwa media  edukasi  video  efektif  dalam  meningkatkan keterampilan kader dalam deteksi dini stunting.
Video merupakan salah satu media edukasi kesehatan yang lebih efektif dalam penyerapan informasi dengan menggunakan indra penglihatan dan pendengaran, dibandingkan dengan hanya menggunakan salah satu indra penglihatan saja seperti media leaflet atau lembar balik. Pengaruh bantuan  media  yang  di  gunakan  dalam  video  mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap responden sehingga memudahkan responden dalam mengingat materi yang diberikan. Tayangan dalam video tersebut yang dapat memberikan informasi dengan model gerak dapat meningkatkan
14 20 15 22 14 15 21 17 Tpi kategori baik 0 5 10 15 20 25 Sebelum Sesudah Pengetahuan Klp Leaflet
Pengetahuan Klp Video Keterampilan Klp Leaflet Keterampilan Klp Video
keinginan  responden  dalam  memperhatikan  informasi  yang  tersaji  dalam  media  video  tersebut (Safitri et al., 2022).
Keuntungan  edukasi  kesehatan  dengan  menggunakan  video,  membuat  audiens  akan tertarik,  serta  mampu  menampilkan  objek  gambar  dan  informasi  yang  paling  baru,  hangat  dan actual serta mampu memperbesar objek yang kecil bahkan yang tidak dapat dilihat secara kasat mata, objek yang dihasilkan dengan pengambilan gambar oleh kamera dapat diperbanyak dengan proses editing, dapat memanipulasi tampilan gambaran sesuai dengan ketentuan pesan yang ingin disampaikan, mampu membuat objek disimpan dalam durasi tertentu (Kartikawati et al., 2020).
Pengaruh edukasi kesehatan menggunakan media video memiliki ke efektifan yang lebih besar  bila  di  bandingkan  dengan  media leaflet ,  hal  ini  berdasarkan  hasil  penelitian  menurut (Setiani  &  Warsini,  2020)  analisis  dengan  Mann-Whitney  diperoleh  hasil  rata-rata  peringkat kelompok  kontrol  (15,42)  lebih  rendah  dari  pada  kelompok  intervensi  (33,58)  dengan  angka significancy 0,001 (< 0,05), bahwa media video lebih efektif untuk meningkatkan pengetahuan tentang pencegahan osteoporosis dibandingkan dengan media leaflet ..
Penggunaan  media  audio  visual  atau  video  dianggap  lebih  mampu  mencapai  tujuan pembelajaran  karena  mampu  menstimulasi  indera  pendengaran  dan  penglihatan  serta  lebih menarik  perhatian  (Arifin  &  Wardani,  2020).  Video  mempunyai  tingkatan  pengalaman  yang lebih  konkret  dibandingkan  dengan leaflet karena  dengan  video  seseorang  akan  lebih  mampu untuk  menggabungkan  dua  panca  indera  tidak  hanya  terbatas  di  penglihatan,  sehingga dimungkinkan  untuk  dapat  membayangkan  gambaran  sebuah  tindakan  dengan  lebih utuh.Edukasi kesehatan menggunakan media video memberikan keefektifan yang lebih baik dan mampu memberikan hasil yang maksimal untuk mencapai tujuan dari pendidikan kesehatan yaitu menyampaikan informasi untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan ibu tentang tehnik menyusui (Sari, 2019).
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  edukasi  kesehatan  menggunakan media video dan media leaflet memiliki kelebihan dan kekurangan yang berbeda-beda dari tiap media tersebut, tetapi media video dan leaflet sama-sama dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  ibu  postpartum  tentang  tehnik  menyusui.  Walaupun  secara  hasil  statistik  terdapat perbedaan  pengaruh  antara  media  video  dengan  media leaflet ,  dimana  media  video  lebih berpengaruh dari pada media leaflet . Edukasi kesehatan dengan menggunakan media video dan media leaflet dapat  diterapkan  untuk  dapat  mengoptimalkan  dan  membantu  pengetahuan  dan keterampilan  ibu  postpartum  tentang  tehnik  menyusui  yang  benar  sehingga  masalah  dalam menyusui khususnya puting lecet dapat dicegah dan ibu dapat menyusui dengan optimal.
Implikasi  penelitian:  salah  satu  peran  perawat  sebagai educator mampu  memberikan edukasi  kesehatan  pada  ibu  postpartum  tentang  teknik  menyusui  yang  benar  sebagai  upaya meningkatkan pemberian ASI yang optimal pada 6 bulan pertama setelah persalinan. Pemberian edukasi  kesehatan  dengan  menggunakan  media  yang  tepat  dapat  memberikan  pengaruh  yang lebih baik pada ibu postpartum, hasil penelitian menunjukkan media video lebih berpengaruh dari pada media leaflet terhadap keterampilan ibu postpartum tentang tehnik menyusui, hal tersebut sejalan  dengan  penelitian  menurut  Utami  et  al.,  (2019)  metode  edukasi  menggunakan  media video animasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dan  alternatif  pemberian edukasi kesehatan melalui media video dengan penggunaan aplikasi dan dapat menjadi referensi mengenai  edukasi  kesehatan  dalam  keperawatan  maternitas  khususnya  manajemen  laktasi:
pemberian  ASI  dengan  tehnik  menyusui  yang  benar  dalam  program  penyuluhan  pelayanan kesehatan  pada  ibu  postpartum  untuk  membantu  pemerintah  dalam  mengatasi  permasalahan pemberian ASI dalam upaya pencapaian target Asi Ekslusif.

## SIMPULAN
Edukasi kesehatan menggunakan media video dan media leaflet tidak terdapat perbedaan pengetahuan  setelah  dilakukan  edukasi  teknik  menyusui  yang  signifikan,  namun  terdapat perbedaan  keterampilan  setelah  dilakukan  edukasi  teknik  menyusui  yang  signifikan,  sehingga media video lebih berpengaruh daripada media leaflet .

## SARAN
Fasilitas kesehatan dalam memberikan edukasi kesehatan untuk menyampaikan informasi terkait  tentang tehnik menyusui  yang  benar  bagi ibu postpartum,  diharapkan pengunaan media leaflet dan  media  video  dapat  menjadi  alternatif  pilihan  dalam  meningkatkan  pengetahun  dan keterampilan.

## DAFTAR PUSTAKA
Amiruddin,  A.  D.,  Veriyani,  F.  T.,  &  Khotimah,  S.  (2023).  Hubungan  paritas  dan  tingkat pengetahuan  ibu  menyusui  dengan  teknik  menyusui  yang  benar  di  wilayah  kerja puskesmas  sialang  tahun  2022. Jurnal  Ilmu  Kesehatan  Dharmas  Indonesia,  3 (1),  7-12. doi:https://doi.org/10.56667/jikdi.v3i1.793
Arifin,  M.  B.,  &  Wardani,  Y.  A.  (2020).  Pengembangan  Media  Audio  Visual  Menggunakan Contextual  Teaching  and  Learning  (CTL)  dalam  Pembelajaran  Menulis  Paragraf  Narasi pada Siswa Kelas VII SMP. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya,
3 (4), 373-384. doi:https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i4.146
Fatmala,  K.,  &  Adipati,  S.  P.  (2023).  Edukasi  Tehnik  Menyusui  yang  Baik  dan  Benar Community  Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  4 (6),  11425-11428. doi:https://doi.org/10.31004/cdj.v4i6.21524
Ginting,  S.  M.  B.  (2020).  P erbandingan  Penyuluhan  Metode  Video  dengan  Leaflet    terhadap Peningkatan  Pengetahuan  Ibu  tentang  Perawatan  Payudara  pada  Masa  Nifas  di  Klinik Bidan,  Langkat  Tahun  2017 .  Poltekkes  Kemenkes  Medan.  https://repo.poltekkes- medan.ac.id/xmlui/handle/123456789/1939?show=full
Kartikawati,  D.,  Pujiastuti,  W.,  Masini,  M.,  &  Rofi'ah,  S.  (2020).  Efektivitas  Pendidikan Kesehatan  dengan  Media  Video  untuk  Meningkatkan  Sikap  dan  Niat  Penggunaan AKDR. Midwifery Care Journal, 1 (3),1-11. doi:.https://doi.org/10.31983/micajo.v1i3.5753 Mulyani,  S.,  &  Sulistiawan,  A.  (2021).  Pendidikan  Kesehatan  Asi  Eksklusif  dan  Teknik Menyusui yang Benar. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5 (3), 515-517. doi:https://doi.org/10.22437/jkam.v5i3.16287
Mulyati,  I.,  &  Cahyati,  A.  (2020).  Gambaran  Pengetahuan  Remaja  Mengenai  Pernikahan  Dini dengan Menggunakan Pendidikan Kesehatan Media Leaflet . Jurnal Bidan Pintar, 1 (2), 80- 95. doi:https://doi.org/10.30737/jubitar.v1i2.1148
Pratiwi, A. (2018). Gambaran Pengetahuan Ibu tentang Teknik Menyusui yang Benar. Babul Ilmi Jurnal Ilmiah Multi Science Kesehatan, 9 (3). https://doi.org/10.36729/bi.v9i3.150 Priyono, P. K., Hanifah, H., & Yuliani, E. (2023). Perbedaan  Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Metode Simulasi dengan Metode Simulasi dan Poster Tentang teknik Menyusui terhadap
Pengetahuan  dan  Perilaku  Ibu  Menyusui. Stikes  Dutagama  Klaten,  15 (1),  56- 66.doi:https://www.e-journal.stikesdutagama.ac.id/index.php/e-journal/article/view/584 Putri, W. A. K., Chrisjayanti, R. N., Mukti, A. O., Betari, F. D., Mulyana, A., Nuruzzati, L.,  & Handini,  R.  S.  (2021).  Efektivitas  Ceramah  Interaktif  Dua  Arah  terhadap  Peningkatan Pengetahuan  Ibu  Hamil  dan  Pendamping  Ibu  Hamil  tentang  Pemberian  Asi  Eksklusif. Jurnal Gizi dan Kuliner, 2 (2), 23-31. doi:https://doi.org/10.35706/giziku.v2i2.5936
Rochani, S., & Pamboaji, G. (2022). Efektivitas Pendidikan Kesehatan dengan Flipchart terhadap
Pengetahuan  dan  Kepatuhan  Pasien  dalam  Melaksanakan  Program  Diet  pada  Pasien Diabetes Melitus. Jurnal Wacana Kesehatan, 7 (2), 89-97.
doi:https://doi.org/10.52822/jwk.v7i2.411
Sabarudin, S., Mahmudah, R., Ruslin, R., Aba, L., Nggawu, L. O., Syahbudin, S., Nirmala, F., Saputri,  A.  I.,  &  Hasyim,  M.  S.  (2020).  Efektivitas  Pemberian  Edukasi  secara  Online melalui Media Video dan Leaflet terhadap Tingkat Pengetahuan Pencegahan COVID-19 di Kota Baubau. Jurnal Farmasi Galenika (Galenika Journalof Pharmacy)(e-Journal), 6 (2). https://doi.org/10.22487/j24428744.2020.v6.i2.15253
Safitri, L. E., Agustikawati, N., & Adekayanti, P. (2022).  Peningkatan Pemahaman Mahasiswa terhadap Pembuatan Media Promosi Kesehatan. Jurnal Pengabdian Ilmu Kesehatan, 2 (2), 22-27. doi:https://doi.org/10.55606/jpikes.v2i2.267
Sari.  (2019).  Analisis  terhadap  Kerucut  Pengalaman  Edgar  Dale  dan  Keragaman  Gaya  Belajar untuk  Memilih  Media  yang  Tepat  dalam  Pembelajaran. Mudir:  Jurnal  Manajemen Pendidikan, 1 (1), 42-57. https://www.ejournal.insud.ac.id/index.php/MPI/article/view/7 Sartika, Q. L., & Purnanti, K. D. (2021). Perbedaan Media Edukasi (Booklet dan Video) terhadap Keterampilan  Kader  dalam  Deteksi  Dini  Stunting. Jurnal  Sains  Kebidanan,  3 (1),  36-42. doi:https://doi.org/10.31983/jsk.v3i1.6907
Setiani, D. Y.,  & Warsini, W. (2020). Efektifitas Promosi Kesehatan Media  Video dan Leaflet terhadap  Tingkat  Pengetahuan  tentang  Pencegahan  Osteoporosis. Jurnal  Kesehatan Holistic, 4 (2), 55-67. doi:https://doi.org/10.33377/jkh.v4i2.83
Sulymbona,  N.,  Russiska,  R.,  Marliana,  M.  T.,  &  Mutaharoh,  E.  S.  (2021).  Hubungan  Cara Pemberian  Asi  dengan  Kejadian  Masalah  pada  Puting  Lecet  di  UPTD  Puskesmas Nusaherang. Jurnal Ilmu Kesehatan Bhakti Husada: Health Sciences Journal, 12 (1), 97- 106. doi:https://doi.org/10.34305/jikbh.v12i1.260
Tanari, G. R., de Fretes, F. H. E., & Sambo, M. (2020). Dampak Edukasi Menggunakan Media Audio  Visual  terhadap  Pengetahuan  dan  Keterampilan  Mencuci  Tangan  Anak. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 3 (1), 1-6. doi:https://doi.org/10.52774/jkfn.v3i1.44 Utami,  R.  A.,  Setiawan,  A.,  &  Fitriyani,  P.  (2019).  Pengaruh  Aplikasi  Model  “Simbol  Andi” terhadap Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan Anak Usia Sekolah dengan Risiko Cedera di Kota Depok.
Jurnal Keperawatan Indonesia, 22 (3), 182-190. https://doi.org/10.7454/jki.v22i3.592
Yuanta,  F.  (2020).  Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  pada Siswa  Sekolah  Dasar. Trapsila:  Jurnal  Pendidikan  Dasar,  1 (02),  91-100. doi:http://dx.doi.org/10.30742/tpd.v1i02.816