## OMAH BELAJAR NDESO: UPAYA MENGEMBANGKAN LIFE SKILL ANAK DUSUN JASEM LOR, GUNUNG KIDUL
Tri Agis Setiani 1 , Isni Anugrah Heni 2 , Rosmala Fujayanti 3 , Aida Lulu Arifah Shalihah 4 , Frida Wijayanti 5
1 Pendidikan Luar Sekolah; 2 Pendidikan Luar Sekolah; 3 Manajemen Pemasaran; 4 Pendidikan Teknik Boga; 5 Pendidikan Luar Sekolah; Universitas Negeri Yogyakarta E-mail: agsst15@gmail.com

## ABSTRACT
'Omah Belajar Ndeso' is a place for Jasem Lor's children to gain knowledge and skills based on local potentials  in the use  of their  free  time.  Activities  undertaken in the form  of  life skill training  which includes: reading  corner,  cooking  class,  and  handicraft  making.  This  activity  is  expected  to  create  an  independent learning community and competitive and reduce the negative impact of technology that is the use of gadgets. This program is followed by children in Hamlet Jasem Lor, Pacarejo, Gunungkidul aged 10-12 years, which amounted to 10 people. The methods used include: discussion, games, and practice. The results of the activities show:  1)  Life  skill  activity  in  "Omah  Belajar  Ndeso"  through  3  stages:  pre-implementation  stage, implementation  stage,  evaluation  stage  (monitoring,  evaluation,  follow-up  and  assistance).  2)  The  results  of this  program,  the  increased  knowledge  and  skills  of  Jasem  Lor  children  are  characterized  by  enthusiasm  in learning, decreased use of gadgets, increased of reading interest of children, and other positive activities..
Keywords : Omah Belajar Ndeso, Life Skill, Community Learning, Local Potential

## ABSTRACT
‘Omah  Belajar  Ndeso’  merupakan  wadah  bagi  anak-anak  Jasem  Lor  untuk  memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  berbasis  potensi  lokal  dalam  memanfaatkan  waktu  luang  mereka. Kegiatan  yang  dilakukan  berupa  pelatihan life  skill yang  didalamnya  meliputi:  pojok  baca, cooking class , dan pembuatan kerajinan tangan. Kegiatan ini diharapkan dapat menciptakan komunitas belajar yang mandiri dan berdaya saing serta mengurangi dampak negatif tehnologi yaitu penggunaan gadget. Program ini diikuti oleh anak-anak di Dusun Jasem Lor, Pacarejo, Gunungkidul berusia 10-12 tahun, yang  berjumlah  10  orang.  Metode  yang  digunakan  meliputi:  diskusi,  permainan,  dan  praktek.  Hasil kegiatan  menunjukkan:  1)  Kegiatan life  skill di  “Omah  Belajar  Ndeso”  melalui  3  tahap:  tahap  pra pelaksanan,  tahap  pelaksanaan,  dan  tahap  evaluasi  (monitoring,  evaluasi,  tindak  lanjut  dan pendampingan). 2) Hasil  dari  program  ini,  meningkatnya  pengetahuan  dan  keterampilan  anak-anak Jasem  Lor  yang  ditandai  dengan  antusias  dalam  belajar,  menurunnya  penggunaan  gadget, meningkatnya minat baca anak, dan kegiatan positif yang lainnya..
Keywords : Omah Belajar Ndeso, Life Skill , Komunitas Belajar, Potensi Lokal

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Kecakapan  Hidup  ( life skill )      adalah  pendidikan  yang  membantu peserta    didik  dalam  mengembangkan kemampuan    belajar  ( learning  how  to learn ),  menghilangkan  pola  pikir  dan kebiasaan  yang  tidak  tepat  ( learning  to unlearn ), menyadari dan mensyukuri potensi  diri  untuk  di  kembangkan  dan  di amalkan. (ejournal.umm.ac.id: 2005). World Healt Organization (WHO)
mengelompokkan  life  skill  menjadi  5 kecakapan,  yaitu  kecakapan  mengenal  diri,
sosial,  berpikir,  akademik,  dan  kejuruan. Dalam  hal  ini,  kecakapan  akademik ( academic  skill ),  yang  sering  disebut kemampuan  berpikir  ilmiah,  dimana  pada dasarnya  merupakan  pengembangan  dari kecakapan  berpikir  rasional  pada General Life Skills dan kecakapan kejuruan ( vokasional  skill ),  yang  artinya  kecakapan yang  dikaitkan  dengan  bidang  pekerjaan tertentu yang terdapat di masyarakat.
Dusun Jasem Lor, Pacarejo, Semanu,  Gunung  Kidul  merupakan  salah satu  dusun  dari  28  dusun  yang  berada  di Pacarejo,  Gunung  Kidul.  Penduduk  Jasem
Lor  rata-rata  bermata  pencaharian  sebagai petani.  Pendidikan  penduduk  dusun  Jasem Lor  rata-rata  adalah  lulusan  SMP  sehingga para  orang  tua  dan  lansia  belum  mengenal pendidikan  secara  baik  yang  memberi dampak  pendidikan  khususnya life  skill anak kurang. Ditambah lagi banyak pemuda yang  merantau  sehingga  anak-anak  dusun Jasem  Lor  kurang  pengarahan  dalam melakukan  aktivitas  yang  produktif.  Bapak Muji  selaku  dukuh  di  dusun  Jasem  Lor mengungkapkan bahwa belum termanfaatkannya    waktu    mereka    dengan baik,  yaitu  anak-anak  SD  sekitar  kelas  5 dan  6  lebih  menghabiskan  waktu  seharian mereka  hanya  untuk  bermain gadget . Kurangnya kesadaran pihak orangtua dalam mengembangkan life  skill anak  sehingga kurangnya  pengawasan  dan  pengembangan minat  dan  bakat  bagi  anak.  Anak-anak bermain  sendiri  sementara  para  orangtua sibuk  bekerja.  Waktu  yang  mereka  miliki sebenarnya  memiliki  peluang  untuk  dapat diisi  dengan  kegiatan  yang  lebih  baik  dan bermanfaat.
Perkembangan  anak-anak  di  Dusun ini dinilai masih kurang signifikan. Menurut Bapak  Mujiyana  selaku  Kepala  Dukuh Dusun  Jasem  Lor  “Jadi,  jika  dikatakan berkembang  itu  tidak,  dikatakan  tidak berkembang  pun  tidak  juga.  Fasilitas  yang kurang memadai padahal anak-anak banyak memiliki  waktu  luang,  maka  mereka  lebih tertarik dan terpaku pada gadget . Selain itu, terpakunya  anak-anak  pada gadget juga mengakibatkan  budaya  dan  permainan tradisional menjadi tidak diminati.” Ujarnya pada  saat  wawancara  tanggal  16  April 2018.
Omah  Belajar  Ndeso  merupakan sebuah program yang dibuat untuk memfasilitasi anak sebagai upaya mengembangkan life  skill anak  di  Dusun Jasem  Lor.  Program  ini  terdiri  dari  tiga program  utama  yaitu  Pojok  Baca, Simple Cooking  Skill ,  dan Craft  Skill .  Diharapkan dengan  adanya  program  ini  tidak  hanya sebagai  kegiatan  pengisi  waktu yang  lebih bermanfaat  tetapi  juga  dapat  meningkatkan
dan  mengembangkan life  skill anak  secara berkelanjutan.

## METODE

## 1. Sasaran Program
Sasaran  program  ini  adalah  anak- anak  Sekolah  Dasar  kelas  5  dan  6  yang berusia  sekitar  10-12  tahun  berjumlah  10 anak  yang  berdomisili  Dusun  Jasem  Lor, Pacarejo, Gunungkidul. Kegiatan dilaksanakan  selama  4  bulan  yaitu  April- Juli 2018.

## 2. Pra Pelaksanaan
Pada tahap pra pelaksanaan menggunakan beberapa metode yaitu wawancara, penyebaran angket dan diskusi. Wawancara  dilakukan  dengan  Kepala dukuh  Jasem  Lor  dan  masyarakat  setempat untuk  mengetahui  keadaan  dan  masalah yang  terdapat  pada  dusun  ini.  Metode angket  dilakukan  untuk need  assasement dan  menentukan  sasaran  program  yang tepat.  Metode  diskusi  dilakukan  untuk menjalin  kerjasama  dengan  mitra  yaitu Karang Taruna Jasem Lor dalam sosialisasi program  untuk  mengajak  anak-anak  ikut program yang akan dilaksanakan.
Selain  itu,  juga  dilakukan  diskusi pembuatan  buku  ajar  berisi  tentang  materi- materi  dasar life  skill, metode  yang diterapkan  dalam  program life  skill, serta bahan  ajar  yang  mendukung life  skill anak. Buku  ajar  ini  disusun  dengan  tujuan  agar lebih  mudah  memahami  dan  mengingat materi  yang  diajarkan  selama  pelatihan. Lalu, buku panduan penyelenggaraan berisi penyelenggaraan  program  Omah  Belajar Ndeso secara teknis , buku panduan ini akan menjadi  pegangan  bagi  mitra  bila  akan melanjutkan  program  atau  mengadakan program  yang  sama.  Pada  tahap  pra pelaksanaan  juga  dipersiapkan  penunjang pelaksanaan  kegiatan  meliputi  persiapan tempat, alat, dan bahan.
3. Pelaksanaan Program

## Tri Agis
Tahap pelaksanaan program menggunakan
teknik pembelajaran partisipatif  yang  menggunakan  beberapa tahapan,  yaitu  tahap  pembinaan  keakraban; tahap  identifikasi  kebutuhan,  sumber,  dan kemungkinan  hambatan;  tahap  perumusan tujuan  belajar;  tahap  penyusunan  program kegiatan belajar; tahap pelaksanaan kegiatan  pembelajaran;  dan  tahap  penilaian proses,  hasil  dan  pengaruh  kegiatan pembelajaran.
Sebagai
langkah awal pelaksanaan yaitu tahap pembinaan keakraban  dibentuk  kelompok  kecil  untuk melaksanakan outbond dengan  tujuan mengkondisikan anak-anak sebelum mengikuti  program  pelatihan.  Kemudian dilaksanakan  program  Pojok  Baca  oleh pihak  mitra  yaitu  Karang  Taruna  sebagai pengelola. Diskusi ( brain storming) dilakukan  dalam  program  pojok  baca sebagai sarana diskusi dan ajang bagi anak- anak  mencurahkan  pendapat,  dan  berbagi pengalaman.
Digunakan metode-metode lain seperti demonstrasi, praktek, diskusi ( brainstorming) ,  dan  FGD  supaya  terjadi partisiasi pihak mitra dan anak-anak. Forum Group Discussion (FGD) merupakan forum yang dilakukan dalam rangka berkoordinasi mengenai  pelaksanaan  program  melalui pendidikan  dan  latihan.  Beberapa  topik yang  dibahas  yaitu  pembentukan  pengurus dan kebutuhan dalam pelatihan. Pelaksanaan program
menggunakan
metode demonstrasi. Anak-anak mempraktikkan secara langsung saat program Simple Cooking skill , dan CraftSkill .

## 4. Evaluasi
Pada  tahap  evaluasi  dilakukan evaluasi  dan  tindak  lanjut program. Evaluasi  keseluruhan  pelaksanaan  program bertujuan  untuk  mengetahui  ketercapaian target luaran program yang telah dilaksanakan. Evaluasi ini dilakukan dengan  metode  wawancara  dengan  Kepala Dukuh  Jasem  Lor  dan  survei  kepada  anak- anak  Omah  Belajar  Ndeso  menggunakan
angket  terkait  kebermanfaatan  program, faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam pelaksanaan.  Tindak  lanjut  program  yaitu berupa  pengarahan  lebih  lanjut  kepada Karang  Taruna  terkait  dengan  Program Pojok Baca yang telah dibentuk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pojok Baca
Program  Pojok  Baca  sudah  mulai berjalan pada tanggal 23 Mei 2018. Program ini  diadakan  melihat  dari  minat  baca  anak- anak  yang  masih  rendah  dan  belum tersedianya  fasilitas  yang  mendukung. Antusiasme  anak-anak  untuk  membaca dapat  dikatakan  meningkat  dengan  adanya program  pojok  baca  ini.  Hasil  dapat  dilihat pada  gambar  2  dan  3  menunjukkan  bahwa terjadi  peningkatan  minat  baca  anak  yang sebelum  pelaksanaan  program  maksimal anak  membaca  buku  paling  lama  2  jam sehari  menjadi  5  jam  sehari  serta  terjadi penurunan  pemakaian  gadget  pada  anak yang  sebelumnya  maksimal  5  jam  sehari menjadi  2  jam  sehari.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  program  pojok  baca  telah  berhasil memberikan  dampak  positif  bagi  anak-anak Jasem Lor.

## 2. Craft Skill
Craft Skill dilaksanakan pada tanggal 24  Juni  2018  yaitu  dengan  pembuatan permainan  tradisional  yang  terbuat  dari bambu.  Di  dusun  Jasem  Lor  bambu  sangat mudah  didapat.  Melalui  program  ini,  anak- anak  dapat  mengenal  permainan  tradisional yang  hampir  punah,  yaitu  Egrang  dan  Tok- Tok.  Upaya  pengenalan  kembali  budaya mainan  tradisional  yang  hampir  punah  ini telah  memberikan  efek  positif  kepada  anak- anak  Jasem  Lor  mengenai  permasalahan gadget yaitu anak-anak menjadi lebih sering mengisi waktu kesehariannya dengan bermain  permainan  tradisional  yang  telah dibuat sehingga penggunaan gadget menjadi berkurang dengan adanya kegiatan tersebut.
3. Simple Cooking Skill
Program Simple Cooking Skill, sudah dilaksanakan  pada  tanggal  23  Juni  2018. Anak-anak  diajarkan  mengolah  makanan dengan  memanfaatkan  bahan  pangan  lokal yang  ada  yaitu  Singkong.  Singkong  diolah menjadi  Gethuk  yang  bervariasi  karena gethuk merupakan makanan tradisional yang memiliki  tingkat  pengolahan  yang  relatif mudah.  Varian  gethuk  yang  dibuat  yaitu berupa aneka bentuk (gulung, cetak, goreng)
dan topping (keju,  coklat,  kelapa).  Hasil setelah pelaksanaan program ini  yaitu anak- anak menjadi lebih peduli dan memunculkan minat  anak  untuk  mengolah  makanan dibuktikan  dengan  antusias  anak  saat berkegiatan mampu menghafal urutan bahan dan  proses  pembuatan  gethuk  tanpa  melihat lembar  prosedur  yang  telah  diberikan  serta waktu  luang  mereka  yang  diisi  dengan kegiatan  yang  lebih  bermanfaat.  Berikut alternatif yang dapat digambarkan.

## Gambar 1. Alternatif Pemecahan Masalah
Pada  gambar  1,  dapat  dilihat  bahwa  di  dusun  Jasem  Lor  terdapat  beberapa  hal  yang perlu  mendapat  perhatian  seperti,  anak-anak  yang  belum  terberdaya;  hampir  punahnya permainan  tradisional  karena  tergeser  oleh  gadget;  dan  potensi  lokal  yang  belum termanfaatkan  secara  optimal.  Salah  satu  pemecahan  masalah  yang  dapat  dilakukan  yaitu dengan pemberdayaan melalui program life skill di Omah Belajar Ndeso. Program ini mampu memberdayakan  anak-anak  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan,  sekaligus  menimbulkan dampak positif lainnya.
0 1 2 3 4 5 6 7 Gadget (Sebelum) Baca (Sebelum) 3 2 0 0 3 7 0 1 1 0 0 0 2 0 1 0 0 Jam 0,5 Jam 1 Jam 2 Jam 3 Jam 4 Jam 5 Jam 7 jam
Gambar 2. Intensitas Pemakaian Gadget dan Minat Baca Anak Sebelum Pelaksanaan Program
Gambar 3. Intensitas Pemakaian Gadget dan Minat Baca Anak Setelah Pelaksanaan Program
Sedangkan  dari  gambar  2  dan  3, bisa  dilihat  perbandingan  minat  baca  anak sebelum dan
sesudah
program dilaksanakan,  dan  intensitas  penggunaan gadget  sebelum  dan  sesudah  program dilaksanakan.

## KESIMPULAN
Pemberdayaan  anak-anak  melalui program lifeskill Omah  Belajar  Ndeso  ini bertujuan
untuk meningkatkan keterampilan  dan  pengetahuan  anak  dalam rangka  untuk  mengisi  waktu  luang  mereka dengan  kegiatan  yang  lebih  bermanfaat. Tahapan  yang  dilaksanakan  meliputi  pra pelaksanaan,  pelaksanaan  program,  dan evaluasi.  Kegiatan  terdiri  dari  Pojok  Baca, Craft  Skill ,  dan Simple  Cooking  Skill . Berdasarkan  hasil  program ini,  terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan anak-anak Jasem Lor yang ditandai dengan antusias dalam belajar, menurunnya penggunaan  gadget,  meningkatnya  minat baca  anak  dan  kegiatan  positif  yang lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] .  “ Excellent  Life  Skills (ELS) Handicraft”. http://sd10.pppkpetra.or.id/kegiatan- excellent-life-skills/.  Diakses  pada  2 Juli 2018. [2] Adisuryanto B. 2017. “Mainan Tradisional  dari  Bambu  yang  Bisa Anda Buat Dirumah”. https://merahputih.com/post/read/maina n-tradisional-dari-bambu-yang-bisa- anda-buat-di-rumah,.  Diakses  pada  2 Juli 2018.
[3] Sudjana.  2001. Metode  dan  Teknik Pembelajaran  Partisipatif .  Bandung  ; Falah Production.
[4] Saryono D. 2009.
Pendidikan
Kecakapan Hidup; Konsepsi dan Implementasinya  di  Sekolah. Jurnal Universitas Negeri Malang.
[5] Sumardiono.  2010.  “Apa  Itu  Life Skill?”.  http://rumahinspirasi.com/apa- itu-life-skills/.  Diakses  pada  2  Juli 2018.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 Gadget (Sesudah) Baca (Sesudah) 3 1 0 1 5 4 1 2 1 2 0 0 0 0 0 0 Jam 0,5 Jam 1 Jam 2 Jam 3 Jam 4 Jam 5 Jam 7 Jam