## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1 No. 2,  April 2020 , pp. 59-66 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i2.212 e-ISSN: 2721-9135
p-ISSN:2716-442X

## PELATIHAN E-LEARNING MENGGUNAKAN PLATFORM GOOGLE CLASSROOM DAN MOODLE DI MTS DAN MA SITI KHADIJAH MAJALENGKA
Iik Nurhikmayati, Erik Santoso, Sudianto, Mohamad Gilar Jatisunda Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Majalengka, Indonesia ik.nurhikmayati@gmail.com
Abstract
E-Learning is a form of learning that utilizes internet facilities in the learning process. The learning process through e-learning can be done anytime and anywhere. This training activity is intended so that trainees get a good understanding of e-learning using the google classroom and moodle platforms.  The  method  of  implementing  this  activity  is  divided  into  three  main  stages,  namely planning, implementation and evaluation. Participants in the training consisted of teachers from MTs  and  MA  Siti  Khadijah  Majalengka.  Based  on  the  results  of  data  processing,  it  can  be concluded that e-learning can make learning anytime and anywhere. Based on the results of the processing  it  was  found  that  50%  of  the  training  participants  stated  that  e-learning  was  very important and 50% stated it was important. Participants stated that through this training activity an increase in understanding about e-learning, ie 33.3% of participants were very understanding and the remaining 66.7% answered understanding Keywords: e-learning, goole classroom, moodle Abstrak E-Learning merupakan bentuk pembelajaran yang memanfaatkan fasilitas internet dalam proses pembelajarannya. Proses pembelajaran melalui e-learning dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja. Kegiatan pelatihan ini bertujuan agar peserta pelatihan mendapatkan pemahaman yang baik mengenai e-learning menggunakan platform google classroom dan moodle. Metode pelaksanaan kegiatan  ini  di  bagi  menjadi  tiga  tahap  utama  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi. Peserta  pelaksanaan  pelatihan  ini  terdiri  dari  guru  yang  berasa  dari  MTs  dan  MA  Siti  Khadijah Majalengka.  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dapat  disimpulkan  bahwa e-learning dapat membuat  pembelajaran  bisa  dilaksanakan  kapan  saja  dan  dimana  saja.  Berdasarkan  hasil pengolahan didapat bahwa 50% peserta ppelatihan menyatakan bahwa e-learning sangat penting dan 50% menyatakan penting. Peserta menyatakan bahwa melalui kegiatan pelatihan ini menjadi bertambah  pemahaman  tentang e-learning, yaitu  33,3%  peserta  sangat  paham  dan  sisanya 66,7% menjawab paham.
Kata Kunci: e-learningi, goole classroom, moodle

## Pendahuluan
Perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  terutama  dalam  bidang Internet dan komputer merubah pandangan pada setiap dimensi kehidupan tak terkecuali terhadap  pendidikan.  Hal  ini  dapat  ditunjukan  dengan  beredarnya home  schooling  atau pembelajaran  jarak  jauh  lainnya  untuk  memudahkan  seseorang  dalam  melaksanakan pembelajaran.  Melalui  perkembangan  IPTEK  yang  sangat  pesat  sehingga  pembelajaran sudah  tidak  ada  batasnya  bahkan  belajar  dapat  dilakukan  dimana  saja, kapan  saja  dan tanpa mengenal batasan orang.
Valkenburg dan Karen E. Soetars (Yusuf, 2010) menyatakan bahwa beberapa motif penggunaan internet pada anak-anak(siswa) yaitu ketertarikan pada komputer, pencarian informasi,  hiburan  dan  untuk  interaksi  sosial.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Oetomo
Nurhikmayati, Santoso, Sudianto, Jatisunda, Pelatihan e-learning menggunakan platform… 60
(2002)  mengatakan  bahwa  “Era  internet  terus  bergulir  sehingga  makin  banyak  orang terdorong untuk mengakses internet baik untuk keperluan bisnis, surat menyurat maupun pendidikan,  mulai  dari  anak-anak  hingga  orang  dewasa”.  Sesuai  dengan  pendapat Oetomo  tersebut  terlihat  dengan  jelas  bahwa  internet  dapat  digunakan  dalam  dunia pendidikan  khususnya  dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  pendidik.  Melalui internet orang dapat terhubung dengan mudah dan cepat dan hitungan detik pun orang sudah bisa belajar meskipun di tempat yang terpisah.
Perkembangan  IPTEK  dalam  dunia  pendidikan  dimulai  dengan  kehadiran  internet dalam  pembelajaran.  Semakin  berkembang  dan  menuju  kepada  pembelajaran  yang sifatnya  lebih  luar  melalui e-learning.  E-learning  menawarkan  kesempatan  baru  kepada pengajar  dan  pebelajar  untuk  memperkaya  pengalaman  belajar  mengajar  melalui lingkungan  maya  ( virtual)  yang  mendukung  bukan  hanya  penyampaian  materi  namun juga penggalian dan aplikasi dari informasi serta pemahaman terhadap pengetahuan baru (Holmes dkk, 2006). Berdasarkan pendapat tersebut jelaslah bahwa melalui internet yang didesain  dalam  bentuk e-learning orang dengan  mudah  dapat mengakses pembelajaran dan  bukan  hanya  itu  guru  bisa  mendesain  pembelajaran  sehingga  pemahaman  antara pendidik dan peserta didik bisa lebih meningkat.
Keadaan ini dijadikan peluang oleh Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  untuk  melakukan  pengabdian  dalam  bentuk pelatihan e-learning  yang  diberikan  kepada  guru-guru  khusunya  yang  ada  di  wilayahh Kabupaten Majalengka. Tim pengabdian sepakat untuk melaksanakan pengabdian di MTs dan MA Siti Khadijah. Alasah mengambil tempat ini adalah karena sekolah yang bertaraf nasional  dan  sudah  terhubungan  dengan  jaringan  internet  di  sekolahnya.  Guru  sudah terbiasa  melakukan  komunikasi  yang  menggunakan  akses  internet  tetapi  masih  minim dalam  penggunaannya  untuk  pembelajaran.  Situasi  tersebut  menjadi  peluang  buat  tim pengabdian  untuk  melaksanakan  pengabdian  dengan  tema  pelatihan e-learning  yang diperuntukan untuk guru guru di MTs dan MA Siti Khadijah.
Peneliti membawa dua penyedia e-learning yang sudah biasa dilaksanakan untuk melaksanakan e-learning, platform pertama menggunakan google classroom dan platform kedua menggunakan moodle. Keduanya dipilih berdasarkan pertimbangan bahwa google classroom  mudah  untuk  digunakan  oleh  pemula  dan  sebagai  pengembangan  yang lengkapnya menggunakan platform yang kedua yaitu moodle.

## Metode
Metode  pengabdian  ini  didasarkan  pada  tiga  kegiatan  penting  dalam  pengabdian yaitu,  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Perencanaan  dimulai  dengan  melakukan kordinasi  antara  pihak  Universitas  Majalengka  dengan  MTs  dan  MA  Siti  Khadijah  yang langsung  di  tanggapi  positif oleh  kepala  sekolahnya dan  mempersilahkan  program  studi pendidikan  matematika  untuk  menyelenggarakan  kegiatan  dengan  harapan  kompetensi guru di bidang pembelajaran dapat meningkat.
Kegiatan kedua yaitu pelaksanaan. Pelaksanaan merupakan implementasi dari hasil perencanaan yang dibuat oleh guru. Pelaksanaan ini dilaksanakan dua hari hari pertama fokus  pemahaman  materi  ditambah  dengan  praktek  penggunaan google  classroom  dan moodle, hari kedua fokus kepada praktek langsung penggunaan kedua platform tersebut.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Tahap  evaluasi  adalah  tahap  dimana  pelaksanaan  sudah  dilaksanakan.  Tahap evaluasi dimungkinkan agar pelaksanaan pengabdian dapat memberikan manfaat kepada guru yang berada di MTs dan MA SIti Khadijah. Semua peserta yang mengikuti kegiatan ini adalah sebanyak 30 orang yang terdiri dari perwakilan MTs dan MA Siti Khadijah.

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  pengabdian  ini  dilaksanakan  selama  dua  hari  yaitu  hari  kamis  dan jumat  tanggal 20  dan  21 Februari 2020.  Pelaksanaan  pengabdian  ini mengeacu  kepada peraturan  dari  Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian  (P3M)  Universitas  Majalengka.  Sebelum acara dimulai dilaksanakan terlebih dahulu pembukaan yang dihadiri oleh kepala sekolah.
Gambar 1 Kegiatan Pembukaan Pelatihan E-Learning
Perwakilan dari Universitas Majalengka mengucapkan terima kasih kepada MTs dan MA  Siti  Khadijah  yang  dapat  bekerjasama  dalam  melaksanakan  pengabdian  dari  tim Universitas  Majalengka  khusunya  dari  program  studi  pendidikan  matematika.  Sambutan dari  kepala  sekolah  memberikan  harapan  bahwa  kegiatan  seperti  tidak  hanya  satu  kali dilaksanakan  tetapi  dapat  dilaksanakan  secara  terus  menerus  dan  harapannya  ada wawasan guru terkait penggunaan internet dalam pembelajaran.
Setelah kegiatan pembukaan dilaksanakan, kemudian kegiatan inti adalah pelatihan e-learning. Pemateri memberikan penjelasan mengenai pentingnya internet dalam dunia pendidikan.  Internet  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  yang  memungkinkan semua orang dapat belajar tanpa mengenal batas ruang dan waktu.
Berbagai  kelebihan  dalam  penggunaan  internet  dalam  pembelajaran.  Menurut Rusman  (2012),  kelebihan  dari  internet  adalah  guru  dan  siswa  dapat  menggunakan bahan  ajar  atau  petunjuk  belajar  yang  terstruktur  dan  terjadwal  melalui  internet,  guru
Nurhikmayati, Santoso, Sudianto, Jatisunda, Pelatihan e-learning menggunakan platform… 62
dan  siswa  dapat  berkomunikasi  secara  mudah  melalui  fasilitas  internet  secara  regular tanpa  dibatasi  oleh  jarak,  tempat,  dan  waktu,  siswa  dapat  lebih  aktif  dan  mandiri,  dan siswa  dapat  menambah ilmu  pengetahuan  dan  wawasan  secara  lebih  luas.  Berdasarkan pendapat  tersebut  terlihat  bahwa  keguaan  internet  dalam  proses  belajar  mengajar sangatlah  banyak  pembelajaran  bisa  dilakukan  tanpa  jarak  dan  waktu.  Guru  bisa membuat  pembelajaran  secara  terstruktur  sehingga  dapat  merancang  pembelajaran dengan baik.
Ahira  (2011),  “Penggunaan  internet  sebagai media belajar  sangat  membantu para akademisi  dalam  belajar”.  Pendapat  ini  dimungkinkan  karena  jika  guru  berhalangan masuk ke kelas maka bisa digunakan pembelajaran dan harus ada kesepakatan yang baik antara  siswa  dan  guru  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  di  kelas.  Pelatihan dibagi  menjadi  tiga  sesi  yaitu  sesi  pertama  mengenai  pengenalan  internet  proses pembelajaran  dan e-learning  sebagai  paradigma  baru  dalam  proses  pembelajaran  yang melibatkan  pendidik  dengan  peserta  didik.  Materi  kedua  mengenai platform  google classroom  dan  materi  ketiga  mengenai  platform  moodle.  Suasa  pelatihan  dapat  terlihat dalam gambar sebagai berikut:

## Gambar 2 Pelaksanaan Pelatihan dengan Pemateri sedang Menyampaikan Materinya
Interaksi  atau  komunikasi  juga  dilakukan  antara  pemateri  dengan  peserta.  Hal  ini dimaksudkan  agar  semua  peserta  mendapat  pelayanan  yang  baik  dan outputnya sebagaian  peserta  dapat  menerapkan e-learning  dalam  pembelajaran  di  kelas.  Suasana Tanya jawab dapat terlihat melalui gambar di bawah ini:

## Gambar 3 Peserta yang Mengalami Kesulitan Didatangi Pemateri
Beberapa  peserta  mengalami  kendala  dalam  pelaksanaan  pengabdian,  dengan cepat  pemateri  menghampiri  dan  memberikan  bantuan  terkait  dengan  kendala  yang ditemukan  selama  proses  pelatihan.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  seluruh  peserta mendapatkan  fasilitas  yang  terbaik  selama  mengikuti  pelatihan  ini.  Setelah  seluruh peserta  melaksanakan  pelatihan  kemudian  diberikan  kusioner  untuk  mendapatkan informasi  yang  lebih  detil  mengenai  pengalaman  melaksanakan  pelatihan  menggunakan e-learning dengan platform google classroom dan  moodle. Pertanyaan pertama mengenai bagaimana  isi  materi  secara  keseluruhan?,  hasil  dari  pengisian  kusioner  adalah  sebagai berikut:

## Gambar 4 Hasil Kusioner Mengenai Isi Materi
Berdasrakan  data  tersebut  terlihat  bahwa  peserta  pelatihan  menyatakan  bahwa 50% sangat puas dan 50% puas. Ini artinya bahwa pemateri yang menyampaikan materi
Nurhikmayati, Santoso, Sudianto, Jatisunda, Pelatihan e-learning menggunakan platform… 64
di  pelatihan  sudah  memahami  dengan  baik  bahan  materi  yang  akan  diberikan  dan beberapa  pemateri  merupakan  pakar  dari e-learning  terutama  platform  moodle.  Hasil tersebut  memberikan  pemahaman  bahwa  pelatihan  dapat  diterima  dengan  baik  oleh peserta meskipun dalam pelaksanaan ada beberapa kendala terutama pada akses internet yang  mengalami  gangguan  sehingga  peserta  ada  yang  mengeluh  terkait  hal  tersebut. Kemudian  pertanyaan  kusioner  kedua  terkait  dengan  kesesuaian  materi  dengan  tema yang disajikan. Hal ini dapat tergambarkan pada hasil sebagai berikut:

## Gambar 5 Hasil Kusioner Mengenai Materi Sesuai Dengan Tema
Hasil tersebut memberikan gambaran bahwa sebanyak 83,3% menjawab sesuai dan 16,7%  menjawab  sesuai.  Artinya bahwa  materi  yang  disampaikan  sudah  sesuai dengan kebutuhan  dan  tema  besar  yang  diusung  yaitu  mengenai e-learning  dengan  platform modle  dan  google  classroom.  Kemudian  tim  pengabdian  juga  ingin  mengungkap mengenai sejauh mana e-learning dianggap penting. Hasilnya adalah sebagai berikut:
Gambar 6 Hasil Kusioner Mengenai Pentingnya E-Learning
Hasil  tersebut  memberikan  gambaran  bahwa  50%  perserta  menganggap  sangat penting  dan  sisanya  50%  menganggap  penting.  Penting  dikarenakan  peserta  merasa bahwa  ini  bisa  dijadikan  suplemen  dalam  pembelajaran  atau  tambahan  pembelajaran agar  kemampuan  siswa  dapat  ditingkatkan.  Kemudian  peneliti  melihat  mengenai pengetahuan peserta setelah dilakukan pelatihan. Hasilnya adalah sebagai berikut:
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 7 Hasil Kusioner Mengenai Gambaran E-Learning Setelah Mengikuti Pelatihan
Hasil  tersebut  memberikan  gambaran  bahwa  33,3%  peserta  sangat  paham  dan sisanya  66,7%  menjawab  paham.  Paham  dalam  artian  peserta  mampu  memahami dengan  baik e-learning  dan manfaatnya dalam  dunia pendidikan. Pahman karena dapat mempraktekan e-learning dalam pembelajaran menggunakan platform google classroom dan moodle.  Berbagai  kendala  dialami  dalam  proses  kegiatan  pengabdian  ini  mulai  dari perencanaan  tanggal  pelaksanaan  kegiatan,  namun  demikian  dengan  komunikasi  yang baik  antara  sekolah  dan  tim  pelatihan  dapat  berjalan  dengan  baik.  Beberapa  hambatan ketika pelaksanaan diantaranya adalah akses internet yang masih perlu ditingkatkan, hal ini  berdampak  karena  rohnya e-learning  adalah  akses  internet  tersebut.  Melalui  koneksi internet  yang  baik  guru  akan  mampu  memaksimalkan  proses  pembelajaran e-learning tersebut.
Tim  melakukan  wawancara  kepada  peserta  dan  mengungkapkan  ucapan  yang terimakasih  kepada  tim  dari  universitas  Majalengka  khusunya  program  studi  pendidikan matematika  yang  telah  melaksanakan  pengabdian  di  lingkungan  pendidikan  kami.  Ini sebagai  suplemen  bagi  guru  untuk  meningkatkan  profesionalismenya  khususnya  dalam bidang pembelajaran tutur Kepala Sekolah MA Siti Khadijah. Hal senada juga diungkapkan oleh kepala sekolah MTs Siti Khadijah yang berharap kegiatan ini tidak hanya dilakukan sampai disini tetapi dapat dilaksanakan kegiatan yang serupa agar guru di sekolah kami memiliki  wawasan  yang  baru  terkaitu  dengan  pengembagngan  pembelajaran menggunakan e-learning.  Beberapa  guru  yang  kami  wawancari  mengungkapkan terimakasih  tetapi  ada  kendala  di  sekolah  terutama  MTs  yang  tidak  bisa  menggunakan handphone dalam pembelajaran. Namun tim memotivasi bahwa sebagai suplemen dalam pembelajaran guru guru di MTs dapat mencoba melaksanakan e-learning sesuai dengan kebutuhannya  saja  tanpa  harus  memaksakan  untuk  melaksanakan  proses  pembelajaran melalui e-learning

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa e-learning  dapat membuat pembelajaran bisa dilaksanakan kapan saja dan dimana saja. Berdasarkan hasil pengolahan didapat bahwa 50% peserta pelatihan menyatakan bahwa e-learning sangat penting  dan  50%  menyatakan  penting.  Peserta  menyatakan  bahwa  melalui  kegiatan pelatihan  ini  menjadi  bertambah  pemahaman  tentang e-learning,  yaitu  33,3%  peserta sangat paham dan sisanya 66,7% menjawab paham
Nurhikmayati, Santoso, Sudianto, Jatisunda, Pelatihan e-learning menggunakan platform… 66

## Daftar Pustaka
Ahira,  A.  (2011). Pengaruh  Internet  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa.  Diambil  dari http://anneahira.com. Diakses tanggal 19 Februari 2019 Holmes,  B.  &  Gardner,  J.  (2006). E-LEARNING  Concepts  and  Practice.SAGE  Publications Ltd: London
Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Alfabeta, Bandung. Oetomo,  B.(2002). E-Education  (Konsep,  Teknologi  dan  Aplikasi  Internet  Pendidikan). Yogyakarta: Andi
Yusuf, P. M., dkk. (2010). Teori dan Praktik Penelusuran Informasi (Informasi Retrieval). Kencana, Jakarta