## STRATEGI IMAGE STREAMING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PADA MAHASISWA

## Ihramsari Akidah, Umar Mansyur
Fakultas Sastra, Universitas Muslim Indonesia email: ihramsari.akidah@umi.ac.id 1 , umar.mansyur@umi.ac.id 2

## ABSTRAK
Seorang  penulis  tidak  hanya  dituntut  untuk  menguasai  permasalahan  yang  akan  ditulisnya, mealinkan harus menguasai unsur-unsur pokok dari menulis. Strategi image streaming dapat dijadikan sebagai  strategi  yang  efektif  dan  sesuai  jika  digunakan  dalam  pembelajaran  menulis  narasi  dalam bentuk  teks  cerpen.Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  pra- eksperimental dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design . Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah teknik tes tertulis yang dibagi menjadi dua yaitu pretest dan posttest . Dari  hasil pretest penulisan  cerpen  mahasiswa,  didapatkan  hasil  bahwa  nilai  yang  telah  diperoleh seorang  mahasiswa  sangat  bervariasi  dan  rata-rata  nilai  yang  telah  diperoleh  mahasiswa  tersebut sebelum menerapkan strategi image streaming berada pada kategori kurang terampil. Sehingga, setelah mendapatkan  perlakuan,  mahasiswa  lalu  diberikan posttest . Posttest yang  diberikan  bertujuan  untuk mengetahui keterampilan menulis narasi dalam bentuk teks cerpen setelah mendaptkan perlakuan. Nilai dari  keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  telah  mengalami  peningkatan  setelah mendapat  perlakuan  dan  nilai  rata-rata  yang  telah  diperoleh  mahasiswa  berada  pada  kategori  cukup terampil. Dengan demikian, uji hipotesis pada tabel tes statistik menunjukkan nilai signifikansi pretest dan posttest sebesar  0,000.  Terlihat  bahwa  nilai  tersebut  <0,05,  maka  disimpulkan  strategi image streaming ini  dapat  berpengaruh  terhadap  keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen. Penelitian ini menunjukkan hasil belajar mahasiswa dalam menulis narasi dalam bentuk teks cerpen telah  mengalami  peningkatan  nilai  dari posttest dapat terlihat  lebih  tinggi  dibandingkan  nilai  pada pretest yang terbilang sangat rendah.
Kata Kunci: Image Streaming, Menulis Narasi, Pengaruh

## ABSTRACT
A writer is not only required to master the problems he will write, he must master the basic elements of writing.  Image  streaming  strategy  can  be  used  as  an  effective  and  appropriate  strategy  if  used  in learning to write narratives in the form of short story text. The type of research used in this study is pre-experimental research with one group pretest-posttest design research design. The technique used in collecting data is a written test technique that is divided into two, namely pretest and posttest. From the results of pretest student short story writing, it was obtained that the grades obtained by a student vary greatly and the average grades that have been obtained by the student before implementing the streaming image strategy are in the category of less skilled. So, after getting treatment, students are then given posttest. Posttest given aims to find out the skills of writing narrative in the form  of short story text after getting treatment. The value of narrative writing skills in the form of short story texts has increased after receiving treatment and the average grades that students have obtained are in the category  of  quite  skilled.  Thus,  the  hypothesis  test  on  the  statistical  test  table  shows  a  pretest  and posttest significance value of 0.000. It is seen that the value is <0.05, it is concluded that this streaming image strategy can affect narrative writing skills in the form of short story text. This research shows that student learning outcomes in writing narratives in the form of short story texts have experienced an increase in the value of posttest can be seen higher than the value in pretest which is fairly low. Keywords: Image Streaming, Narrative Writing, Influence

## PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  keterampilan yang berguna untuk menuangkan gagasan, pendapat,  ide,  dan  pengetahuan,  sehingga
dapat  menyampaikan  pesan  secara  tertulis kepada lawan bicara. Selain itu, keterampilan menulis juga dapat dikaitkan dengan  hasil  dari  karya  yang  berbentuk

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
fiksi dan nonfiksi. Salah satu bentuk tulisan yang  diajarkan  pada  mahasiswa  yaitu menuliskan  narasi  dalam  bentuk  cerpen. Teks  cerpen  merupakan  bagian  dari  teks prosa yang menggambarkan cerita terhadap peristiwa  yang  dialami  oleh  suatu  tokoh dengan durasi penceritaan yang singkat. (6)
Penulisan  teks  cerpen  pada  ranah pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  kelas sangat membutuhkan perhatian khusus dari tenaga  pendidik.  Penulisan  teks  cerpen diberbagai  kesempatan  dapat  disajikan lebih banyak dalam bentuk teori-teori, dan beberapa  praktik.  Ini  membuat  mahasiswa kesulitan saat diminta menuangkan  idenya untuk menuliskan teks cerpen. Terfokusnya mahasiswa dalam teori, sangat mempengaruhi tinggi dan rendahnya minat mahasiswa  dalam  praktik  penulisan  teks cerita  pendek.  Selain  itu,  ada  beberapa faktor  lain  yang  dapat  menjadi  penyebab dari rendahnya hasil pembelajaran mahasiswa  pada  proses  pembelajaran menulis teks cerpen, yakni tenaga pendidik atau dosen kurang kreatif dalam menentukan metode pembelajaran, strategi ataupun  menetapkan  media  pembelajaran.
(6)
Melihat fenomena tersebut, pembelajaran menulis cerpen masih tergolong  kurang.  Hal  itu  seturut  dengan hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Anshari  Mini  (2014:  46).  Ia  mengatakan bahwa  faktor  yang  menyebabkan  tidak tercapainya  kompetensi  menulis  cerpen karena saat ini, dosen masih berpusat pada pembelajaran yang fokus pada ceramah. (4)
Sebagaimana dengan proses pembelajaran  pada  aspek  keterampilan menulis  teks  narasi  dalam  bentuk  cerpen, mahasiswa bukan hanya sekedar menerima materi  mengenai  menulis  narasi  dalam bentuk  teks  cerpen  melainkan  mahasiswa tersebut  sebaiknya  dapat  mempraktikkan materi  yang  diterima  dan  diajarkan sehingga menghasilkan karya sastra dalam aspek menulis narasi teks cerpen. (1)
Berdasarkan  temuan  fakta  pada observasi  awal  yang  dilakukan  peneliti,
didapati  beberapa  masalah  dalam  proses pembelajaran menulis narasi dalam bentuk teks  cerpen,  yakni  mahasiswa  merasa pembelajaran  kurang  menarik,  selain  itu mahasiswa  sulit  menemukan  ide  dan menganggap pembelajaran menulis cerpen adalah  sebuah  kegiatan  yang  tidak menyenangkan.
Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin meneliti  strategi image  streaming karena belum  pernah  digunakan  dalam  proses pembelajaran menulis narasi berbentuk teks teks  cerpen.  Selain  itu  strategi  ini  juga dirancang untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penguasaan aspek  isi  dari  karangan,  organisasi,  kosa- kata,  bahasa  dan  penulisan  untu  dapat membantu  mahasiswa  mengembangkan imajinasi dengan baik. Dilihat dari hakikat strategi image  streaming yang  telah dijabarkan di atas, diharapkan agar strategi image  streaming bisa  dijadikan  sebagai bagian  dari  strategi  yang  lebih  efektif  dan sesuai  apabila  digunakan  dalam  proses pembelajaran menulis narasi dalam bentuk teks cerpen. (5)
Pemanfaatan  dari  metode  strategi image streaming  ini  juga  sudah  pernah  di aplikasikan  oleh  Pramesti  (2020),  sebagai peneliti  terdahulu  dan  terbilang  relevan dengan penelitian ini. Sebagaimana penelitian yang dilakukan telah menunjukkan hasil dari proses pembelajaran  menulis  teks  deskripsi  pada siswa terjadi perubahan data dalam bentuk nilai posttest ,  yakni  adanya  peningkatan lebih  tinggi  daripada  nilai pretest yang tergolong  rendah.  Nilai  rata-rata pretest adalah 59,16, sedangkan nilai rata-rata pada posttest adalah  80,63.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  yang diperoleh  siswa  setelah  menggunakan metode strategi image streaming (posttest) terbilang  tinggi  jika  dibandingkan  dengan nilai  yang  diperoleh  siswa  sebelum menerapkan metode strategi image streaming (pretest) . (7) Adapun perbedaan dari  penelitian  yang  terdahulu  dengan penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
peneliti  adalah  dari  aspek  keterampilan menulis  yang  dilakukan  dan  objek  dari penelitian tersebut.
Berdasar  pada  uraian  di  atas, peneliti  melaksanakan  penelitian  dengan mengangkat judul “Strategi Image Streaming
terhadap
Kemampuan Pembelajaran  Menulis  pada  Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan
Sastra  Indonesia  UMI”.  Permasalahan dalam penelitian ini meliputi, bagaimanakah keterampilan menulis narasi dalam bentuk teks cerpen pada Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia UMI sebelum dan setelah menggunakan  strategi image  streaming , dan  adakah  pengaruh  dari  strategi image streaming pada  keterampilan  menulis narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  pada Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UMI.
Tujuan dan kontribusi yang dicapai pada penelitian yang telah dilakukan, yakni untuk mendeskripsikan keterampilan menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UMI sebelum dan  setelah  menggunakan  strategi image streaming ;  untuk  membuktikan  pengaruh strategi image streaming dalam keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk teks cerpen pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia UMI; dan strategi image streaming ini telah menjadi  salah  satu  strategi  efektif  yang dapat  dipakai  bagi  tenaga  pendidik terutama dosen di Program Studi Pendidikan  Bahasa  dan  sastra  Indonesia dalam  upaya  meningkatkan  keterampilan menulis  pada  mahasiswa  khususnya  yang berbentuk teks cerpen.

## METODE
Penelitian ini menerapkan jenis pra eksperimental, yakni suatu penelitian yang dipusatkan  pada  satu  kelompok  saja sehingga  tidakk  ada  kelompok  yang menjadi pembandingnya. Penelitian tersebut  menggunakan  prosedur  yang
dimulai  dengan  memberi  tugas  pertama kepada mahasiswa untuk melihat kemampuan  awal  ( pretest), selanjutnya diberikan treatment atau perlakuan menggunakan  strategi image  streaming. Tahap akhir, mahasiswa diberi tugas akhir yang  akan  menunjukkan  keterampilan siswa  setelah  diberi treatment atau perlakuan (posttest) . Penelitian ini
dijalankan disesuaikan  dengan  situasi  kelas  pada Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  UMI  dan penelitian  ini  terselenggara  selama  1 semester. Penelitian ini menggunakan One Group  Pretest-Posttest sebagai  desain penelitian,  yang  dibagi  menjadi  dua  tes, yakni  O 1 adalah pretest dan O 2 adalah posttest. (2) Lambang  dari  perlakuan tersebut  diberi  simbol  X.  Penjabaran One Group  Pretest-Posttest sebagai  desain penelitian terdapat pada Tabel 3.1 berikut.
Tabel 1 One Group Pretest-Posttest
Design
O 1 X O 2
Keterangan:
O 1 : tahap  tes  awal  sebelum  pemberian perlakuan ( pretest ).
O 2 : tahap  tes  akhir  setelah  siswa  diberi perlakuan ( posttest ).
X:  tahap  pemberian  perlakuan  dengan menerapkan strategi image streaming.
(Sugiyono, 2018:74) (2)
Variabel yang terdapat dalam penelitian  menggunakan  bentuk  variabel bebas  dan  terikat.  Variabel  bebas  akan mempengaruhi  perubahan  pada  variabel terikat. Strategi image streaming merupakan variabel bebas dalam penelitian ini. Sedangkan variabel terikat dipengaruhi oleh adanya variabel bebas. Pada penelitian ini,  variabel  terikat  yakni  keterampilan pada  mahasiswa  di  Prodi  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  UMI  dalam pembelajaran  penulisan  narasi  berbentuk teks  cerpen.  Sampel  dari  penelitian  ini

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
adalah  mahasiswa  pada  semester  5  yang berjumlah 31 orang dalam satu kelas.
Dalam  penelitian  ini  digunakan teknik  tes  tulis  untuk  pengumpulan  data. Tes ini dilakukan bertujuan untuk memperoleh data terhadap pengaruh strategi image  streaming dalam  penulisan teks cerpen pada proses pembelajaran yang dilakukan  oleh  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia UMI.
Kegiatan pengumpulan data berkaitan erat dengan instrumen penelitian dalam  tahap  pengolahan  data,  alat  bantu pengumpulan  dan  pengolahan  data  ialah instrumen  penelitian.  Pengolahan  data berkaitan dengan variabel yang diteliti oleh peneliti. Instrumen  dari  penelitian  tersebut merupakan alat bantu yang di dipakai untuk mengukur tanda sosial ataupun tanda alam yang  diamati.  Tes  merupakan  alat  bantu untuk  mengumpul  data  dari  hasil  belajar mahasiswa  dalam  menulis.  Mahasiswa diberi tugas membuat cerpen sebagai tahap tes. Instrumen penelitian yakni lembar hasil karangan menulis cerpen.
Peneliti  ini  menerapkan  statistik deskriptif  juga  statistik  inferensial  untuk menganalisis data. Statistik dengan bentuk deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan  sebuah  data  mengenai keterampilan mahasiswa dalam pembelajaran menulis teks cerpen sebelum dan  setelah  menggunakan  strategi image streaming .  Sedangkan,  statistik  Inferensial terbagi  menjadi  tahap  uji  normalitas  yang dapat berfungsi mengetahui apakah distribusi  data  berada  pada  situasi  normal atau  tidak.  Dalam  tahap  pengujian  ini menggunakan  program  aplikasi  pada komputer,  yaitu SPSS  25.0  for  windows, Kolmogorov-Smirnov digunakan  sebagai penghitungan  model  dalam  pengujian  ini, dan  uji  hipotesis  digunakan  uji  statistik Nonparametric Wilcoxon Signed Rank Test untuk  menguji  hipotesis  sebelum  dan setelah menggunakan strategi image streaming. Uji  hipotesis  menggunakan
program  aplikasi  pada  komputer,  yaitu SPSS 25.0 for windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  dari  strategi image streaming terbagi  menjadi  tiga  tahap menurut  Wenger  (2011:  317-321)  yakni: (1)  persiapan;  (2)  penerapan  konsep tuntunan pembayangan, dan (3) mengubah sketsa  bayangan  jadi  rangkaian  yang  utuh dan juga berkesinambungan. Dalam strategi image streaming ini , bayangan serta kesan pada  sebuah  rangsangan  yang  diolah melalui  sumber  dan  mengalir  ke  dalam otak, setelah itu akan terekspresikan untuk menuntun seseorang gar dapat menciptakan sebuah  deskripsi  berbentuk  cerita.  (3) Sejalan  dengan  hal  tersebut,  deskripsi pembelajaran  menulis  dalam  bentuk  teks cerpen  sebelum  dan  setelah  menerapkan strategi image streaming dan telah melalui tiga  tahapan  tersebut  sehingga  dijabarkan tingkat  pengaruh  dari  strategi image streaming sebagai berikut.
1. Keterampilan Menulis Narasi dalam Bentuk Teks Cerpen Sebelum Menggunakan Strategi Image streaming
Pretest yang  diberikan  sebelum mahasiswa diberi perlakuan. Pretest tersebut diberikan dalam bentuk tes menulis narasi  teks  cerpen.  Setelah  diterapkan pretest ,  peneliti  akan  mengolah  data tersebut  dengan  mengacu  pada  instrumen penelitian  yang  ada  dalam  pedoman penskoran  penulisan  narasi  berbentuk  teks cerpen.  Dari  olahan  data,  telah  diperoleh hasil  dari pretest keterampilan  dalam menulis narasi yang berbentuk teks cerpen.
Dari hasil pretest tersebut, didapati hasil  olahan  data  yakni  nilai  yang  telah diperoleh  mahasiswa  sampelnya  sangat bervariasi  begitupula  pada  nilai  rata-rata dari  mahasiswa  sebelum  diterapkannya strategi  dari image  streaming yang  berada pada kategori kurang terampil. Rendahnya keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk teks  cerpen  mahasiswa,  terlihat  dari beberapa  bentuk  teks  cerpen  mahasiswa

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
yang  didapatkan  belum  ada  kesesuaian dengan  tema  yang  telah  diberikan,  tidak terlihat  adanya  pengembangan  dari  tokoh dalam  cerita  tersebut,  alur  juga  latarnya masih  tidak  jelas,  dan  tidak  ada  unsur amanat  yang  dikandung.  Selain  itu  pula, mahasiswa  belum  bisa  memperhatikan dengan  baik  bentuk  struktur  teks  dari cerpen.
Secara  keseluruhan,  keterampilan dalam  menulis  narasi  dalam  bentuk  teks cerpen  mahasiswa  saat pretest memang masih tergolong kurang terampil. Rendahnya  keterampilan  menulis  narasi dalam  bentuk  teks  cerpen  mahasiswa disebabkan  karena  mahasiswa  tersebut masih belum dapat memahami dengan jelas bagaimana  menulis  cerpen  dengan  baik. Unsur  pembangun  dan  struktur  dari  teks cerpen  yang seharusnya  ada di  dalam  teks cerpen  juga  belum  bisa  dipahami  dan diterapkan  oleh  mahasiswa.  Begitu  juga mahasiswa  masih  merasa  kesulitan  untuk mengembangkan  idenya  untuk  tuangkan dalam  sebuah  tulisan  teks  cerpen  yang menarik.

## Tabel 2 Rekapitulasi Nilai Unsur Pembangun Cerpen
No Aspek Nilai Rata-rata Kategori 1. Tema 66,12 Cukup Terampil 2. Penokohan 62,90 Cukup Terampil 3. Alur 52,41 Kurang Terampil 4. Latar 51,61 Kurang Terampil 5. Amanat 36,29 Kurang Terampil 6. Sudut Pandang 51,61 Kurang Terampil
Dari  tabel  2  dapat  disimpulkan keterampilan  menulis  narasi  mahasiswa pada aspek tema tergolong cukup terampil dengan  nilai  rata-rata  66,12.  Pada  aspek penokohan  tergolong  cukup  terampil dengan  nilai  rata-rata  62,90.  Pada  aspek alur tergolong kurang terampil dengan nilai rata-rata 52,41. Pada aspek latar tergolong kurang  terampil  dengan  nilai  rata-rata 51,61. Pada aspek amanat tergolong kurang terampil dengan nilai rata-rata 36,29. Pada aspek  sudut  pandang  tergolong  kurang
terampil dengan nilai rata-rata 51,61.
Tabel 3 Rekapitulasi Nilai Struktur Teks Cerpen
No. Aspek Nilai Rata-rata Kategori 1. Abstrak 50,00 Kurang Terampil 2. Orientasi 29,83 Kurang Terampil 3. Komplikasi 31,45 Kurang Terampil 4. Evaluasi 34,31 Kurang Terampil 5. Resolusi 38,70 Kurang Terampil 6. Koda 46,77 Kurang Terampil
Dari  Tabel  3  dapat  disimpulkan keterampilan  menulis  cerpen  mahasiswa pada  aspek  abstrak  tergolong  kurang terampil dengan nilai rata-rata 50,00. Pada aspek  orientasi  tergolong  kurang  terampil dengan  nilai  rata-rata  29,83.  Pada  aspek komplikasi  tergolong  kurang  terampil dengan  nilai  rata-rata  31,45.  Pada  aspek evaluasi tergolong kurang terampil dengan nilai  rata-rata  34,31.  Pada  aspek  resolusi tergolong  kurang  terampil  dengan  nilai rata-rata 38,70. Pada aspek koda dikategorikan  kurang  terampil  karena memiliki rata-rata 46,77.
2. Keterampilan Menulis Narasi dalam Bentuk Teks Cerpen Setelah Menerapkan Strategi Image streaming
Setelah melakukan pretest , didapati hasil  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat keterampilan  mahasiswa  dalam  menulis narasi dalam bentuk teks cerpen tergolong kurang  terampil.  Selanjutnya,  mahasiswa akan  mendapat  pembelajaran  menulis narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  pada penggunaan  strategi image  streaming . Mahasiswa  akan  diberikan  materi  oleh peneliti  tentang  bagaimana  menulis  narasi dalam bentuk teks cerpen.
Setelah diberikan materi, kemudian dilanjutkan  kembali  dengan  menerapkan perlakuan agar dapat memberikan bayangan dengan menstimulus

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
menggunakan  lagu  yang  diperdengarkan peneliti.  Mahasiswa  menuliskan  narasi dalam  bentuk  teks  cerpen  disesuaikan dengan  tema  lagu  lagu  tersebut,  temanya telah  ditentukan  adalah  “persahabatan” sehingga lagu yang diperdengarkan berjudul “sahabat” dan dipopulerkan Najwa Latif.  Selanjutnya,  setelah  diterapkan perlakuan, mahasiswa lalu diberikan posttest . Posttest tersebut  mirip  dengan pretest yang  telah  diberikan  sebelumnya yaitu  menulis  narasi  dalam  bentuk  teks cerpen. Posttest diberikan  dengan  tujuan untuk  mengetahui  keterampilan  menulis narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  setelah diberikan  perlakuan.  Nilai  keterampilan menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen tersebut sudah terlihat adanya peningkatan setelah diterapkan perlakuan dan memperoleh  nilai  rata-rata  yang  berada dalam kategori cukup terampil.
Tabel 4 Rekapitulasi Nilai Unsur

## Pembangun Cerpen
No. Aspek Nilai Rata- rata Kategori 1. Tema 73,38 Cukup Terampil 2. Penokohan 66,12 Cukup Terampil 3. Alur 57,25 Cukup Terampil 4. Latar 58,06 Cukup Terampil 5. Amanat 54,83 Kurang Terampil 6. Sudut Pandang 60,48 Cukup Terampil
Dari  Tabel  4  dapat  disimpulkan keterampilan  menulis  cerpen  mahasiswa pada aspek tema tergolong cukup terampil dengan  nilai  rata-rata  73,38.  Pada  aspek penokohan  tergolong  cukup  terampil dengan  nilai  rata-rata  73,38.  Pada  aspek alur tergolong cukup terampil dengan nilai rata-rata 57,25. Pada aspek latar tergolong cukup terampil dengan nilai rata-rata 58,06. Pada  aspek  amanat  tergolong  kurang terampil dengan nilai rata-rata 41,12. Pada aspek  sudut  pandang  tergolong  cukup terampil dengan nilai rata-rata 60,48.
Tabel 5 Rekapitulasi Nilai Struktur Teks Cerpen
No. Aspek Nilai Rata-rata Kategori 1. Abstrak 58,87 Cukup Terampil 2. Orientasi 56,45 Cukup Terampil 3. Komplikasi 58,06 Cukup Terampil 4. Evaluasi 53,22 Kurang Terampil 5. Resolusi 51,61 Kurang Terampil 6. Koda 65,32 Cukup Terampil
Dari  Tabel  5  dapat  disimpulkan keterampilan  menulis  cerpen  mahasiswa pada  aspek  abstrak  tergolong  cukup terampil dengan nilai rata-rata 58,87. Pada aspek  orientasi  tergolong  cukup  terampil dengan  nilai  rata-rata  56,45.  Pada  aspek komplikasi  tergolong  cukup  terampil dengan  nilai  rata-rata  58,06.  Pada  aspek evaluasi tergolong kurang terampil dengan nilai  rata-rata  53,22.  Pada  aspek  resolusi tergolong  kurang  terampil  dengan  nilai rata-rata 51,61. Pada aspek koda tergolong cukup terampil dengan nilai rata-rata 65,32.
3. Tingkat  pengaruh  strategi  image streaming dalam pembelajaran menulis  Narasi  dalam  Bentuk  Teks Cerpen pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UMI
Pengaruh penggunaan strategi image streaming pada pembelajaran menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen dalam  penelitian  ini  diketahui  dengan penghitungan uji non parametrik pada nilai pretest dan posttest .  Uji  hipotesis  pada Tabel  tes  statistic  menunjukkan  adanya nilai yang signifikan antara pretest - posttest sebesar  0,000.  Sehingga,  nilai  tersebut dapat  dikatakan  <0,05,  kesimpulannya bahwa  penerapan  strategi  dari image streaming ini berpengaruh pada keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk teks cerpen.

## IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR

## Tabel 4.53 Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual N 31 Normal Parameters a,b Mean .0000 Std. Deviation 73.3871 Most Extreme Differences Absolute .320 Positive .320 Negative -.196 Test Statistic .320 Asymp. Sig. (2-tailed) .000 c a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
Penelitian  tersebut  menunjukkan bahwa  hasil  belajar  mahasiswa  dalam menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen tersebut telah terjadi peningkatan dari nilai posttest  yang didapatkan  lebih  tinggi daripada  nilai pretest yang  terlihat  lebih rendah.  Hal  ini  ditunjukkan  bahwa  data yang  telah  didapatkan  dari  mahasiswa setelah menerapkan strategi image streaming pada posttest dikatakan  lebih tinggi jika dibandingkan dengan data yang telah diperoleh mahasiswa sebelum penerapan  strategi image  streaming pada pretest.
Tabel 4.59 Uji Hipotesis Wilcoxon Signed Ranks Test
Test Statistics a
Posttest - Pretest Z -9.957 b Asymp. Sig. (2-tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on negative ranks.
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  penerapan strategi    image streaming dalam  keterampilan  menulis narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  pada mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia UMI

## KESIMPULAN
Dari  hasil  analisis  data  yang diuraikan  dalam  bab  sebelumnya,  bahwa secara  garis  besar,  keterampilan  menulis narasi dalam bentuk teks cerpen mahasiswa
saat pretest memang  masih  tergolong kurang  terampil.  Rendahnya  keterampilan menulis  narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen mahasiswa disebabkan mahasiswa tersebut masih tergolong kurang memahami materi dari menulis teks cerpen. Unsur pembangun dan struktur teks cerpen tersebut seharusnya  dimasukkan  dalam  sebuah cerpen  yang  telah  ditulis  yang  belum dipahami  dan  juga  diterapkan  oleh mahasiswa tersebut di dalam teks cerpennya.  Demikian  pula,  mahasiswa tersebut  masih  merasa  kesulitan  dalam mengembangkan sebuah ide yang dimilikinya untuk dijabarkan dalam sebuah teks cerpen yang menarik.
Setelah perlakuan diterapkan, mahasiswa  tersebut  melakukan posttest . Posttest yang telah diberikan mirip dengan pretest yang telah diberikan di  awal,  yaitu tes  menulis  narasi  dalam  bentuk  teks cerpen. Posttest diberikan  dengan  tujuan untuk  mengetahui  keterampilan  menulis narasi  dalam  bentuk  teks  cerpen  setelah diberikan  perlakuan.  Nilai  keterampilan menulis narasi setelah mendapatkan perlakuan  yang  dituliskan  oleh  mahasiswa telah mengalami  peningkatan dengan nilai rata-rata  yang  berada  pada  kategori  cukup terampil.
Dengan demikian pengaruh penggunaan strategi image streaming pada pembelajaran menulis narasi dalam bentuk teks  cerpen  dalam  penelitian  ini  diketahui dengan  penghitungan  uji  non  parametrik pada nilai pretest dan posttest . Uji hipotesis pada  Tabel  tes  statistic  menunjukkan adanya nilai yang signifikan antara pretest - posttest sebesar  0,000.  Sehingga,  nilai tersebut dapat dikatakan <0,05, kesimpulannya  bahwa  penerapan  strategi dari image streaming ini berpengaruh pada keterampilan  menulis  narasi  dalam  bentuk teks cerpen.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah  C.  2013. Pokoknya  Menulis . Bandung: Kilat Buku Utama.
IHRAMSARI AKIDAH, UMAR MANSYUR
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung:  Alfabeta.
Wenger Win.  2011. Beyond Teaching  and Learning . Bandung: Nuansa.
Ansari Mini. 2014. Menulis Cerpen dengan Model Pembelajaran Learning
Community  pada  Siswa  Kelas  XI SMA . Universitas Medan. Hasanah  Nurul.    2013.  Pengaruh  Metode Image Streaming terhadap keterampilan  menulis  cerpen  pada siswa  krlas  X  SMA  MAS  PAB HELVITA Medan. Universitas Negeri Medan. digilib.unimed.ac.id/15083/. Risa Yulisna. 2016. Kontribusi Kemampuan  Memahami  Cerpen Terhadap  Keterampilan  Menulis
Cerpen  Siswa  Kelas  XI  SMA Negeri 4 Padang. Gramatikal , 2 (2):
72 - 83. ejournal.stkip-pgri- sumbar.ac.id/index.php/jurnal- gramatika/article/.../pdf. Ritonga,  Pramesti  Sari  Wardani.  2020. Efektivitas Strategi Image Streaming dalam Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Oleh Siswa Kelas  VII  Neheri  29  Medan. Skripsi ,
Universitas
Muhammadiyah Sumatera Utara.