## 101
Volume 7, Nomor 1, Maret 2020; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 101-109

## Penggunaan Media  Montase  dalam  Meningkatkan Kreativitas  Anak  di  Kelompok  B  RA  Miftahul  Ulum  II Jatigunting Wonorejo Pasuruan

## Muhsinin
STITNU Al-Hikmah Mojokerto
Email : cholish.family@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kreativitas  anak  dan mengetahui penggunaan media montase di RA MIFTAHUL ULUM II Jati gunting kecamatan Wonorejo Kabupaten pasuruan. Metode penelitian yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  yang  menggambarkan fakta lokasi secara objektif. Untuk memperoleh informasi yang aktual maka dilakukan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  kreativitas  anak  meningkat  setelah dilakukan  kegiatan  media  montase  yaitu  berada  pada  kriteria berkembang sangat baik, karena anak mengalami peningkatan setelah diberikan  kegiatan  montase  menggunakan  bahan  bekas  dari  buku, majalah,  koran  bekas  dan  memilih  gambar  yang  sesuai  tema  alam semesta  mengenai  perubahan  alam    yang  sesuai  serta  lancar  dalam menggunting dan menempel. Penggunaan bahan bekas buku, majalah, koran  dan  kertas  pada  media  Montase  juga  mampu  menstimulasi berbagai aspek kreativitas meliputi: kelancaran, kelenturan, keaslian pada anak.
Penelitian ini dilakukan pada kelompok B yang terdiri dari 10 siswa, 5 siswa laki-laki dan  5 siswa perempuan di RA Miftahul Ulum. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif, yaitu  data  yang  dikumpulkan  berbentuk  kata-kata,  gambar  bukan angka-angka. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi wawancara dan dokumentasi.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  media montase terbukti dapat  mengembangkan kreativitas anak dini pada siswa B di RA Miftahul Ulum II Wonorejo Tahun Ajaran 2019-2020.
Kata Kunci : Media, montase, kreativitas Belajar
102 | MODELING, Volume 7, Nomor 1, Maret 2020

## PENDAHULUAN
Usia  dini  merupakan  usia  emas  ( golden  age ).  Sebab,  di  usia  inilah sebagaian  besar  jaringan  sel-sel  otak  berfungsi  sebagai  pengendali  setiap aktivitas  dan  kualitas  manusia  dibentuk.  Kesempatan  anak  pada  usia  dini merupakan  peluang  terbaik  untuk  mengembangkan  berbagai  potensi  yang dimiliki  sang  anak.  Menurut  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  “Pendidikan  anak  usia  dini  adalah  suatu  upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.
Raudlotul Athfal (RA) merupakan salah satu bentuk layanan pendidikan bagi anak usia empat tahun sampai memasuki tahapan pendidikan dasar. Selain itu  pendidikan  Raudlotul  Athfal  (RA)  juga  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  memasuki pendidikan lebih lanjut. Dengan begitu anak akan merasa lebih senang dan tidak merasa  dipaksa  ketika  mereka  melakukan  pembelajaran.  Dengan  merasa senang  dan  nyaman  akan  lebih  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  anak. Observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  RA  MIFTAHUL  ULUM  II  pada  saat pembelajaran  menunjukan  bahwa,  kreativitas  anak  kelompok  B  masih  belum berkembang  optimal.  Hal  ini  dapat  terlihat  ketika  mengerjakan  tugas  yang berhubungan dengan keterampilan khususnya membuat bentuk secara bebas dari kertas.
Hal ini menunjukkan bahwa kreativitas anak di RA Miftahul Ulum II belum berkembang  secara  optimal.  Berdasarkan  permasalahan ini  guru dan peneliti merasa sangat perlu adanya perbaikan dalam meningkatkan kreativitas anak. Guru  dan  peneliti  memilih  salah  satu  kegiatan  pembelajaran  yang  menarik untuk  mengembangkan  kreativitas  anak  yaitu  melalui  kegiatan  Montase. Kegiatan  montase  bagi  anak  RA  adalah  kemampuan  berolah  seni  rupa  yang diwujudkan  dengan  keterampilan  menggunting  dan  menempel  merangkai gambar dan merekatkan bagian-bagian potongan gambar. Dari bahan majalah atau koran bekas pada kertas gambar/bidang dasaran yang digunakan, sampai dihasilkan tatanan yang unik dan menarik.
Untuk mempertahankan daya kreatif dan keterampilan pada anak, guru harus  memperhatikan  sifat  natural  anak  yang  sangat  menunjang  tumbuhnya kreativitas.  Sifat-sifat  natural  yang  mendasar  inilah  yang  harus  senantiasa
MODELING, Volume 7, Nomor 1, Maret 2020 | 103
dipupuk dan dikembangkan oleh guru sehingga sifat kreatif mereka tidak hilang. Guru yang kreatif adalah guru yang mampu menggunakan berbagai pendekatan dalam  proses  kegiatan  belajar  dan  membimbing  siswanya.  Ia  juga  figur  yang senang melakukan kegiatan kreatif dalam hidupnya.
Peneliti memilih kegiatan montase untuk meningkatkan kreativitas anak karena pada kegiatan montase anak dapat berkreasi sesuai dengan kreativitas anak  masing-masing  dan  merupakan  kegiatan  menarik  bagi  anak.  Kegiatan montase  membantu  kemampuan  berbahasa  anak,  anak  terlatih  untuk menjelaskan  atau  bercerita  tentang  hasil  karyanya  kepada  guru,  selain  itu kegiatan  montase  yang  merupakan  kegiatan  berseni  rupa  yang  diwujudkan dengan  teknik    menggunting  dan  menempel    merangkai  gambar  yang  di sediakan dapat membantu anak dalam mengembangkan aspek motorik halus, dengan menempel dan merekatkan bahan motorik halus anak akan terlatih dan dapat berkembang dengan optimal.
Tujuan penelitian sebagai berikut Mengetahui ada tidaknya peningkatan kreativitas  anak  di  RA  Miftahul  Ulum  II  Jati  gunting  Kecamatan  Wonorejo Kabupaten  Pasuruan.  Mengetahui  penggunaan  media  montase  dapat meningkatkan kreatifitas anak kelompok B di RA Miftahul Ulum II Jati gunting Kecamatan Wonorejo Kabupaten Pasuruan.

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, yaitu data yang dikumpulkan  berbentuk  kata-kata,  gambar  bukan  angka-angka.menurut  lexy J.Moleong  (2000:3)  penelitian  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dariorang- orang dan perilaku yang diamati. Sementara penelitian deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang ditujukan untuk mendeskripskan atau menggambarkan fenomena  fenomena  yang  ada,  baik  fenomena  alamiah  maupun  rekayasa manusia.

## Tempat dan waktu penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  RA  Miftahul  Ulum  II  Desa  Jatigunting Kecamatan Wonorejo Kabupaten Pasuruan. Penelitian ini dilakukan pada anak yang aktif di kelompok B (usia 5-6 tahun) semester genap pada tanggal 10 mei
tahun ajaran 2019/2020. Waktu penelitian dilakukan pada bulan maret 2020 sampai selesai.

## Definisi Operasional dan variabel

## Definisi variable
variable penelitian suatu atribut atau sifat, atau nilai dari orang,obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya,  Sugiono  (2013:61).  Definisi operasional  pada  penelitian  adalah  unsure  penelitian  memberitahukan bagaimana  caranya  mengukur  suatu  variabel,  Singarimbun  (1995:25), dalampenelitian ini ada dua jenis variabel:  Variabel Independen (X) danVariabel Dependen (Y)

## Definisi Operasional
Definisi operasional adalah  berarti definisi yang diberikan pada variabel tersebut  dengan  cara  memberikan  arti  atau  menspesifikasikan  kegiatan  atau memberi suatu operasional yang diperlukan untuk mengukur variabel tersebut.

## Subyek penelitian
Subjek  penelitian  atau  responden  adalah  orang  yang  diminta  untuk memberikan keterangan tentang suatu fakta atau pendapat.menurut Arikunto (2006:145)  subjek  penelitian  adalah  subjek  yang  dituju  untuk  diteliti  oleh peneliti. Subyek penelitian ini adalah semua siswa kelompok B RA MiftahulUlum II Jatigunting Wonorejo yang berjumlah 20 anak.

## Instrumen penelitian
Instrument penelitian adalah alat bantu yang dipilih yang digunakan oleh peneliti  dalamkegiatannya  mengumpulkan  agar  kegiatan  tersebut  menjadi sistematis  dan  dipermudah  oleh  peneliti.dan  instrument  penelitian  adalah peneliti sendiri
a. Uji validitas
b. Keabsahan data
Agar  data  dalam  penelitian  kualitatif  dapat  dipertanggungjawabkan sebagai  penelitian  ilmiah  perlu  dilakukan  uji  keabsahan  data.  Adapun  uji keabsahan data yang dapat dilaksanakan adalah
1. Credibility
2. Triangulasi
MODELING, Volume 7, Nomor 1, Maret 2020 | 105
Menurut  Wiliam  Wiersma  (1986)  mengatakan  triangulasi  dalam pengujian kredibilitas diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan  berbagai  waktu.  sumber,  triangulasi  teknik  pengumpulan  data,  dan waktu (Sugiyono, 2007: 273)
Data yang dikumpulkan dengan teknik wawancara di pagi hari pada saat walimurid  mengantar  anaknya  sekolah,  akan  memberikan  data  lebih  valid sehingga  lebih  kredibel.  Selanjutnya  dapat  dilakukan  dengan  pengecekan dengan wawancara, observasi atau teknik lain dalam waktu atau situasi yang berbeda. Bila hasil uji menghasilkan data yang berbeda, maka dilakukan secara berulang-ulang  sehingga  sampai  ditemukan  kepastian  datanya  (Sugiyono, 2007:274).
1. Menggunakan Bahan Referensi
2. Transferability
3. Dependability
4. Confirmability

## Teknik Pengumpulan data
Metode  pengumpulan  data  adalah  cara  yang  dapat  digunakan  untuk mengumpulkan  atau  mendapatkan  data  dari  fenomena  empiris.  Paradigma peneltian,  tingkat  data  atau  bentuk  data  yang  akan  diperoleh  oleh  subyek penelitian  (populasi  atau  sampel)  menentukan  atas  pilihan  atas  metode pengumpulan  data.  Silalahi  (2009).  Pada  umunya  metode  pengumpulan  data kualitatif  adalah  observasi . Pada  penelitian  ini teknik  observasi  dilakukan dengan  melakukan  pengamatan  terhadap  kreativitas  anak  Kelompok  B  Ra Miftahul  Ulum  Jatigunting  Wonorejo  Pasuruan  saat  kegiatan  menggunakan media montase.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pembelajaran Media Montase Tema Alam Semesta di terapkan oleh  RA  Miftahul  Ulum  Jati  Gunting  Wonorejo  Pasuruan  pada  tanggal  12  Mei 2020.  Kegiatan  tersebut  berlangsung  dengan  berbagai  kegiatan  yang  dibantu oleh Guru di RA Miftahul Ulum II karena diPeran Guru dalam Penggunaan Media Montase dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Klompok B di RA Miftahul Ulum II Jati Gunting Wonorejo Pasuruan.

## Media Montase
Dari  Hasil  Observasi,  Penulis  mendapatkan  data  Guru  dalam melaksanakan pembelajaran melalui penggunaan Media Montase menggunakan langkah -langkah sebagai berikut.
Menyiapkan Buku, Majalah, atau Koran bekas Menyediakan Alat dan Bahan
Menjelaskan Dan Mengenalkan Nama Alat-alat Yang Di Gunakan Untuk Bermain Media Montase Dan Bagaimana Cara
Penggunaannya.
Membimbing Anak Untuk Menggunting Gambar pada suatu Buku,
Majalah, Koran Bekas, Dengan Cara
Menjelaskan Posisi Untuk Menempelkan Gambar Pada Kertas
Bergambar Dengan Benar
Terlatih.Latihan Hendaknya Dilakukan Berulang -Ulang
Tabel 4.3 Tabel Pencapaian Perkembangan Anak Sebelum Penilaian No. Nama Nilai Jumlah A B C D 1. Najwa khoiro Wilda 3 3 2 2 10 2. Zainal Abidin 2 2 3 2 15 3. Aqliya Dzata M 3 3 3 2 11 4. Fahda Fatin Fadila 2 2 3 3 10 5. Muhammad Muit 3 2 2 3 10 6. Tazkia Afkarina 2 2 2 3 9 7. Achmad Abd Rozak 3 3 2 3 11 8. Elok sa’adatun N 2 3 3 2 10 9. Fahril Illah 3 3 3 2 11 10. Achmad Imam 2 2 2 3 9
MODELING, Volume 7, Nomor 1, Maret 2020 | 107

## Keterangan:
A : Anak dapat Menggunting dan Menempel gambar
B : Anak dapat Memilih gambar Sesuai tema
C : Merangkai huruf membuat kata pagi dan malam D. Anak dapat Menceritakan Hasil karya yang di buat
Tabel 4.4

## Tabel Pencapaian Perkembangan Anak Sesudah penelitian
No. Nama Nilai Jumlah A B C D 1. Najwa khoiro Wilda 4 4 2 3 15 2. Zainal Abidin 3 4 4 4 15 3. Aqliya Dzata Mirrota 3 4 2 2 11 4. Fahda Fatin Fadila 4 4 3 3 14 5. Muhammad Muit 4 4 4 4 16 6. Tazkia Afkarina 3 2 4 3 12 7. Achmad Abd Rozak 3 4 2 3 12 8. Elok sa’adatun N 4 3 2 2 11 9. Fahril Illah 3 3 3 4 13 10. Achmad Imam 2 4 4 3 13
Keterangan:
A : Anak dapat Menggunting dan Menempel gambar
B : Anak dapat Memilih gambar Sesuai tema
C : Merangkai huruf membuat kata pagi dan malam

## Anak dapat Menceritakan Hasil karya yang di buat
Berdasarkan dari data di atas dapat diketahui perbandingan sebelum dan sesudah  guru  melakukan  pembelajaran  guru  dengan  menggunakan  media montase  Dalam  Mengembangkan  Kreativitas  anak  di  klompok  B  RA  Miftahul Ulum  II  Jati  guntin  Wonorejo  Pasuruan  yakni  dari  keseluruhan  peserta  didik pada observasi akhirdi ketahui terdapat 80 yang mampu mencapai indicator.hal ini biasanya penggunaan media montase dalam meningkatkan kreativitas siswa klompok  B  di  RA  Miftahul  Ulum  II  Jati  Gunting  Wonorejo  Pasuruan  dapat  di katakana berhasil dengan maksimal

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  data  yang  telah  di  uraikan  penulis menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media  montase  dapat  mengembangkan kreativitas anak dini di Ra Miftahul Ulum II Jati gunting Wonorejo Pasuruan di karenakan.guru menyediakan Alat dan bahan  buku majalah,koran, bekas dan peralatan lainnya.guru menjelaskan dan mengenalkan Alat-alat yang di gunakan untuk bermain montase dan bagaimana cara menggunakannya.
Guru  membimbing  anak    terlebih  dahulu  sebelum  kegiatan  di lakukan,guru  hendaknya  melakukan  kegiatan  secara  berulang-ulang  agar merangsang motorik  dan Kreativitas anak secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, 2006 , Perencanaan Pembelajaran Surakarta , Jakarta: Citra Pustaka.
Depdiknas.  2003. Undang-Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003 ,  tentang  Sistem Pendidikan Nasional
Hurlock, E.  B.  (1978). Perkembangan Anak.  (Alih bahasa: Meitasari Tjandra  & Muslichah Zarkasih). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sugiono,  2016, MetodePenelitianPendidikan  (PendekatanKuantitatif,  Kualitatif, dan R&D , Bandung: CV Alfabeta
Sumanto.  (2005). Pengembangan  Kreativitas  Seni  Rupa  Anak  TK .  Jakarta:
Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi, Direktorat  Pendidikan  Tenaga  Kependidikan  dan  Ketenagaan  Perguruan
MODELING, Volume 7, Nomor 1, Maret 2020 | 109
Tinggi.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta
Utami  Munandar,  (1999). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.
Jakarta: Grasindo.
Moleong,  Lexy  J.  (2013 ).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  rev.ed .  Bandung: Remaja Rosdakarya.
Quraish  Shihab, “Tafsir Al Misbah :Pesan, Kesan dan Keserasian Al Qur’an, Jakarta : Lentera Hati