## PENINGKATAN KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF

## Suparni
Jurusan  Administrasi  Pendidikan FIP UNP

## Abstract
Sekolah sebagai suatu organisasi sosial harus mampu menyesuaikan diri dan mengantisipasi setiap perkembangan yang ada.Setiap perkembangan / perubahan yang terjadi di lingkungan sekolah sepenuhnya menjadi tanggung jawab kepala sekolah sebagai pemimpin.
Agar kepemimpinan kepala sekolah dapat berhasil dengan baik, kepala sekolah harus meningkatkan kemampuannya secara fungsional, sehingga kepala sekolah mampu berperan sesuai dengan tugas,wewenang dan tanggung jawabnya, sehingga akhirnya memiliki kinerja yang professional dan fungsional. Penguasaan pengetahuan tentang kepemimpinan tentu saja merupakan sumbangan besar bagi para kepala sekolah, sehingga mampu meningkatkan kualitas kepemimpinan kepala sekolah yang dirasakan penting sekali demi keberhasilan sekolah yang dipimpinnya.
Adapun upaya – upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas kepemimpinan antara lain  dengan mengkuti pendidikan dan pelatihan, seminar kepemimpinan, pelatihan-pelatihan. Selain itu dari diri sendiri juga harus mampu memiliki jiwa kepemimpinan yang kuat, memiliki kemampuan dan ketrampilan kepemimpinan serta mampu mengembangkan staf, kurikulum dan pelaksanaan pendidikan. Sedangkan upaya-upaya yang dilakukan oleh pengawas antara lain, pembinaan kepala sekolah dengan memberikan wawasan tentang kepemimpinan, memberikan pembekalan tentang peningkatan kompetensi kepala sekolah, juga pemberdayaan kepala sekolah dan lain-lain.
Kata kunci : Kepala Sekolah, Kepemimpinan.

## PENDAHULUAN
Agar  kepemimpinan  kepala  sekolah  dapat  berhasil  dengan  baik, kepemimpinan  kepala  sekolah  perlu  di berdayakan.  Pemberdayaan  berarti peningkatan  kemampuan  secara  fungsional  sehingga  Kepala  sekolah  mampu berperan  sesuai  dengan  tugas,  wewenang  dan  tanggungjawabnya.  Dengan
Volume 2 Nomor 1, Juni 2014 | Bahana Manajemen Pendidikan | Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 730 ‐ 831
proses  dan  program  pemberdayaan,  mereka  akhirnya  harus  memiliki kenerja  yang  profesional  dan  fungsional
Lebih  lanjut  menurut  Robbin (1998), kepemimpinan  adalah  kemampuan mempengaruhi  suatu  kelompok  kearah  pencapaian  tujuan.  Pengaruh  itu dihasilkan  dari  intraksi  atas  dasar  posisi  formal  ataupun  informasi. Kepemimpinan  yang  berasai  dari  setruktur  formal  berkaitan  erat  dengan fungsi  manajemen.  Manajemen  merupakan  seni  dan  ilmu  untuk  mengatur agar  orang- orang  mau  bertindak. Dengan  demikian  baik  manajemen maupun  kepemimpinan,  keduanya  mendorong  orang  mau  bertindak.   Selain itu ada  juga ahli  yang  mengatakan  bahwa  ilmu  manajemen  adalah  ilmu yang  mempelajari  bagaimana  orang  melaksanakan  tanggungjawabnya, dengan  sebaik- baiknya  melalui  kerja  sama  dengan  orang  lain.
Penguasaan  teori  pengetahuan  tentang  kepemimpinan  tentu  saja merupakan  sumbangan  besar  bagi  para  kepala  sekolah.  Setudi  historis untuk  menganalisis  kepemimpinan  seperti  pendekatan  psikologis, pendekatan  situasi,  pendekatan  prilaku  perlu  di  tanamkan  kepada  para kepala  sekolah,  sehingga  mampu  meningkatkan  kualitas  kepemimpinan Kepala  Sekolah  yang  di  rasakan  penting  sekali  demi  berhasilnya  sekolah yang  di  pimpinnya.
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  harus  mampu :
-  Menimbulkan   kemauan  yang  kuat  dengan  penuh  semangat  dan  percaya diri  para  bawahandalam  melaksanakan  tugas  masing- masing.
-  Memberikan  bimbingan  mengerahkan  para  bawahan  serta  memberikan dorongan,  emacu  dan  berdiri  di  depan  demi  kemajuan  dan  memberikan inpirasi  dalam  mencapai  tujuan.
Apabila  Kepala  Sekolah  ingin  berhasil  menggerakkan  bawahannya,
Kepala  Sekolah  harus :
-  Menghidarkan  diri  dari  sikap  perbuatan  yang  bersifat  memaksa  atau bertindak  keras.
-  Mampu  melakukan  tindakan  yang  melahirkan  kemauan  untuk  bekerja dengan  semangat  dan  percaya  diri.
-  Mampu  membujuk  bawahan,  sehingga  bawahan  yakin  apa  yang  di lakukan   adalah  benar.
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  pada  dasarnya  adalah  suatu  proses menggerakkan,  mempengaruhi,  dan  membimbing  orang  lain  dalam  rangka untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Ada empat  unsur  yang  terkandung  dalam pengertian  kepemimpinan   yaitu  unsur  orang   yang  menggerakkan  yang dikenal  dengan  pimpinan,  unsure  orang  yang  di  gerakkan  yang  disebut kelompok  atau  anggota,  unsure  situasi  dimana  aktifitas  penggerakkan berlangsung  yang  di  kenal  organisasi,  dan  unsure  sasaran  kegiatan  yang  di lakukan.
Kenyataan  yang  ada    menunjukkan   masih  ada  Kepala  Sekolah  yang belum  mampu  menampilkan  kepemimpinannya  yang  efektif.  Fenomena tersebut   antara  lain :
-  Kepala sekolah tidak memiliki visi yang kuat tentang masa depan sekolahnya dan mengharap staf untuk mewujudkan visi tersebut.
-  Kepala sekolah tidak memiliki harapan yang tinggi terhadap prestasi siswa dan kinerja staf
-  Kepala sekolah tidak pernah memberikan umpan balik yang positif dan kontruktif dalam rangka memecahkan masalah pembelajaran.
-  Kepala sekolah belum mampu menjadi figur /  model
-  Kepala sekolah kurang mempunyai perasaan empati, rasa peduli, integritas, percaya diri, bijak, terhadap staf, lingkungan sekolah dan masyarakat.
-  Kepala sekolah tidak mampu memanfaatkan sumber-sumber material dan personil secara kreatif
-  Kepala sekolah tidak mampu memanfaatkan informasi untuk mengarahkan perencanaan intruksional.
Fenomena – fenomena   di  atas  perlu  dapat  perhatian,  maka  dalam tugas  akhir  ini  penulis  akan  melihatnya  dalam  sisi  upaya  peningkatan efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  dasar.

## PEMBAHASAN

## Meningkatkan Kualitas Kepemimpinan Efektif
Pada saat  ini masalah kekepalasekolahan, merupakan suatu peran yang menuntut persyaratan kualitas kepemimpinanyang kuat.  Bahkan telah berkembang menjadi tuntutan yang meluas dari masyarakat,  sebagai criteria keberhasilan sekolah diperllukan adanya kepemimpinan sekolah yang berkualitas.Betapa perlunya kualitas kepemimpinan kepala sekolah, maka selalu ditekankan pentingnya tiga kemampuan dasar yang perlu dimiliki oleh kepala sekolah,  yaitu  :   conceptual skill,   human skill,   dan technical  skill.
Dengan memiliki tiga macam ketrampilan dasar tersebut kepala sekolah diharapkan mampu dalam hal  :
-  Menentukan tujuan sekolah
-  Mengorganisasikan atau mengatur sekolah
-  Menanamkan pengaruh atau kewibawaan kepemimpinannya
-  Memperbaiki pengambilan keputusan
-  Melaksanakan perubahan  (perbaikan  )  pendidikan
Upaya meningkatkan kualitas  kepemimpinan kepala sekolah yang efektif antara lain Yaitu :
Volume 2 Nomor 1, Juni 2014 | Bahana Manajemen Pendidikan | Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 732 ‐ 831
-  Diri Sendiri / Kepala Sekolah
- Memiliki kepemimpinan yang kuat untuk melaksanakan program- program sekolah.
-  Menjalin hubungan sekolah dengan masyarakat secara baik.
-  Memiliki kemampuan dan ketrampilan kepemimpinan
-  Memiliki kemauan yang kuat dengan penuh semangat dan percaya diri pada para bawahan agar melaksanakan tugas masing masing.
-  Mampu mengerahkan dan memberikan dorongan serta berdiri di depan demi kemajuan dan memberikan inspirasi dalam mencapai tujuan.
-  Mampu mengembangkan staf, kurikulum dan pelaksanaan pendidikan.
- Yayasan
-  Seleksi kepala sekolah / pemimpin
-  Pendidikan dan pelatihan
-  Evaluasi kepemimpinan /kepala sekolah
-  Pengangkatan dan penempatan kepala sekolah yang tepat
-  Komputerisasi di sekolah
- Seminar kepemimpinan
- Pelatihan-pelatihan
- Pengawas
-  Membekali kepala sekolah dengan wawasan tentang kepemimpinan yang efektif
-  Kepala sekolah perlu diperdayakan untuk meningkatkan kemampuan fungsional
-  Memberikan pembekalan pengetahuan seperti pendekatan psikologi, pendekatan situasi, dan pendekatan perilaku
-  Memberikan pembinaan tentang peningkatan kompetensi kepala sekolah
Mengacu pada semua penjelasan diatas  untuk meningkatkan keefektifan kepala sekolah, keseluruhan uraian criteria persyaratan kepala sekolah diatas bersifat menentukan satu sikap mental,  dan menekankan banyak hal yang oleh kepala sekolah mesti dan sebaiknya, serta wajib dikerjakan.

## Pemimpin Sekolah Yang Bermutu
John Maxwell mendeskripsikan satu kata , singkat dan sederhana, yang menempatkan kepemimpinan dalam jangkauan setiap orang. Kepemimpinan bukan jabatan,  posisi,  atau bagan alir  (flowchart  ).  Kepemimpinan adalah suatu kehidupan yang mempengaruhi kehidupan lain.
Lima level Kepemimpinan Menurut  John  C.  Maxwell
Level  1  :  (  Posisi  )
Pada level ini otoritas tidak ada hubungannya dengan job  description. Berikut ini adalah hal – hal yang harus dilakukan agar bisa menempati  level yang lebih baik dalam kepemimpinan  :
-  Pelajarilah dan pahamilah job description anda dengan baik
-  Pelajari dan pahami asal usul dari organisasi  yang anda pimpin
-  Berusahalah menjalin hubungan yang baik dengan para anggota  (jadilah bagian dari tim  )
-  Laksanakanlah pekerjaan anda dengan konsisten dan seksama
-  Bekerjalah lebih dari yang anda harapkan
-  Berusahalah menciptakan ide –ide yang kreatif dalam rangka menciptakan perubahan yang lebih baik
Level  2   :  (Hubungan dengan orang lain  )
Berikut ini adalah beberapa langkah yang harus diambil sebelum anda mencapai level yang lebih tinggi.
-  Peliharalah rasa dicintai dari anggota organisasi anda
-  Bentuklah orang – orang yang senantiasa bekerjasama dengan anda menjadi lebih sukses
- Perhatikanlah orang disekitar anda
-  Tanamkanlah rasa cinta kepada orang – orang lebih dari sekedar menjalankan prosedur
-  Lakukanlah prinsip win – win solusion atau sama sekali jangan melakukannya
-  Sertakanlah orang lain dalam perjalanan pekerjaan anda
-  Berusahalah berlaku bijaksana terhadap orang yang sulit diajak kerja sama
Level  3  :   ( Produk / hasil  )
Pada level ini anggota organisasi menghormati dan mentaati anda karena kesuksesan dirasakan oleh semua anggota organisasi dan segala permasalahan dapat dipecahkan dalam waktu yang singkat dan dengan usaha yang tepat.
Berikut langkah – langkah yang harus dilakukan sebelum melangkah ke level berikutnya :
-  Berinisiatif dan bertanggung jawab atas kemajuan organisasi
-  Menciptakan gagasan dimi kemajuan organisasi
- Mengkomunikasikan strategi dan visi dari organisasi
-  Menjadi agen perubahan
Volume 2 Nomor 1, Juni 2014 | Bahana Manajemen Pendidikan | Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 734 ‐ 831
-  Membuat suatu keputusan sulit yang akan mengantar  kearah perbedaan yang lebih baik
Level  4  :   (Peningkatan Kesejahteraan anggota organisasi  )
Pada level ini  komitmen kepemimpinan anda terhadap organisasi menyebabkan kemajuan yang luar biasa terhadap organisasi dan anggotanya.. Berikut beberapa karakteristik yang harus dilakukan untuk mencapai level yang lebih tinggi  :
-  Menyadari akan pentingnya orang – orang di sekitar anda sebagai suatu asset yang sangat berharga
-  Jadikan anda sebagai model panutan bagi orang di sekitar anda
-  Tunjukkanlah kunci kesuksesan anda sebagai leader kepada mereka
-  Berusahalah untuk menarik  perhatian orang – orang sukses disekitar anda dengan prestasi yang anda peroleh
-  Tebarkanlah pesona kepada sekitar anda dengan kesuksesan yang anda miliki sebagai seorang leader yang berhasil
Level  5  :   (Kehormatan  )
Pada level ini orang akan mentaati anda karena sudah mengetahui prestasi anda selama ini dan perjuangan yang sekian lama mencapai kesuksesan dengan organisasi yang di pimpinnya.

## Ciri–Ciri Pemimpin Bermutu
Aktualisasi karakter kepemimpinan yang diharapkan dalam pendidikan adalah pemimpin yang mampu mengantarkan anak bangsa dari ketergantungan menuju kemerdekaan, memerlukan pembiasaan melalui contoh keteladanan perilaku dalam kehidupannya.
Habitat yang dapat dijadikan persemaian karakter pemimpin itu antara lain harus dapat menumbuh-suburkan dan mengembangkan perilaku dan sifat – sifat seperti :
-  Kesadaran diri sendiri  ( self awareness )  jujur terhadap diri sendiri dan terhadap orang lain,  jujur terhadap kekuatan diri, kelemahan dan usaha yang tulus untuk memperbaikinya.
-  Dasarnya seorang pemimpin cenderung memperlakukan orang lain dalam organisasi atas dasar persamaan derajat. Diingatkan oleh Deepak Sethi agar pemimpin berempati terhadap bawahannya secara tulus
-  Memiliki rasa ingin tahu dan dapat didekati sehingga orang lain merasa aman dalam menyampaikan umpan balik dad gagasan – gagasan bara secara jujur, lugas dan penuh rasa hormat kepada pemimpinnya.
-  Bersikap transparan dan mampu menghormati pesaing , dan belajar dari mereka
-  Memiliki kecerdasan, cermat dan tangguh sehingga mampu bekerja secara professional keilmuan dalam jabatannya. Hasil pekerjaannya berguna bagi dirinya,    keluarga, masyarakat, bangsa dan Negara.
-  Memiliki rasa kehormatan diri ( a sense of personal honour and personal dignity )  dan berdisiplin pribadi, sehingga mampu dan mempunyai rasa tanggungjawab pribadi atas perilaku pribadinya.
-  Memiliki kemampuan berkomunikasi, semangat  “  team work  “  ,  kreatif , percaya diri, inovatif dan mobilitas.

## KESIMPULAN
Dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya kepala sekolah yang efektif harus memiliki  kepemimpinan yang kuat agar mampu melaksanakan program- program sekolah secara efektif dan efisien.
Dari uraian tersebut maka kesimpulan yang dapat diambil adalah :
-  Kepala sekolah harus memiliki kepemimpinan yang kuat dan mampu memberikan umpan balik serta mampu mengembangkan potensi yang ada untuk mencapai tujuan bersama
- Yayasan melakukan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kualitas kepemimpinan di lingkungannya
-  Pengawas melaksanakan program pembinaan dan membekalan pada kepala sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas kepemimpinan yang efektif di wilayahnya.

## SARAN
Berdasarkan pada kajian dalam makalah ini , kami menyarankan beberapa hal berikut:
-  Kepala sekolah diharapkan mampu mengembangkan kemampuannya untuk meningkatkan kualitas kepemimpinan yang efektif.
-  Diharapkan yayasan meningkatkan program pelatihan kepemimpinan yang efektif.
-  Diharapkan pengawas  melakukan upaya pembinaan dan pembekalan pada kepala sekolah untuk mencapai tujuan yaitu kepemimpinan yang efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Wahjo sumijo ,   2010 Kepemimpinan   Kepala   Sekolah ,   Jakarta :  Rajawali,
Pers  ,  2010
Veithzal  Revai .  Dr.  Deddy  Mulyadi Kepemimpinan  dan  prilaku  Organisasi ,  Jakarta :  Rajawali  Pers,  2012
Volume 2 Nomor 1, Juni 2014 | Bahana Manajemen Pendidikan | Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 736 ‐ 831
Saiful   Bahri   2010. Optimalisasi   Kinerja   Kepala   Sekolah ,   Jakarta  : Gibon  Books ,  2010
Daryanto ,  2011 Kepala   Sekolah  sebagai  Pemimpin  Efektif ,  Yogyakarta  : Gava  Media ,  2011
Hadari  Nawawi ,   M .  Martini  Nawawi  ,  2000  Kepemimpinan  Yang  Efektif ,        Yogyakarta  :  Gadjah  Mada  University  Press ,  2000