## HYPNOTEACHING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

## Agus Budianto dan Nara Setya Wiratama
Dosen Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Nusantara PGRI Kediri Email: nara_setya@yahoo.com
Abstract:  Hypnoteaching  in  History  Lesson. Historical learning is a science that can’t be  separated  in  educating  the  younger  generation.  Through  this  lesson,  teachers  in secondary schools can provide the foundation of nationality through important events in the study of the social sciences. Many of the problems that occur in learning history, such as the boring and make sleepy.
Everyone must have heard the term hypnosis, hypnotism, or  hypnotherapy. Each person must  also  have  a  different  view  or  understanding  when  hearing  these  terms. Hypnoteaching  is  one  of  the  learning  methods  by  using  the  art  of  communicating  to influence  learners.  Hypnoteaching  is  a  combination  of  five  teaching-learning  methods such  as  quantum  learning,  accelerate  learning,  power  teaching,  neuro-linguistic programming (NLP) and hypnosis.
Hypnoteaching can be done using informal hypnosis as well as formal hypnosis. Informal hypnosis is also called indirect hypnosis ie teachers can naturally make the Critical Area learners  become  no  longer  critical,  through  a  very  persuasive  communication  pattern. Here's  what  the  teacher  can  do  in  Informal  hypnosis:  (1)  get  attention;  (2)  establishing Themes;  (3)  presenting  the  structure  and  regulations;  (4)  building  relationships.  If  the learners are already comfortable and interested, the next step is to do a formal hypnosis before  the  lesson  begins.  Here  are  the  steps  that  must  be  done:  (1)  Induction;  (2) Deepening; (3) Deep level test; (4) Suggestion, and; (5) Termination.
Keywords:  Historical  learning,  hypnoteaching,  hypnosis,  hypnotism,  hypnotherapy, history
Abstrak:  Hipnoteaching  dalam  Pembelajaran  Sejarah .  Pelajaran  sejarah  tidak  bisa dihilangkan  dalam  mendidik  para  generasi  muda.  Melalui  pembelajaran  ini,  guru  pada sekolah  menengah  pertama  dapat  memberikan  pondasi  rasa  nasionalisme  melalui peristiwa  peristiwa  penting  dalam  pelajaran  ilmu  pengetahuan  social.  Masalah  yang sering muncul pada pembelajaran ini adalah kebosanan siswa dan mengantuk.
Setiap  orang  pasti  pernah  mengenal  istilah    hypnosis,  hipnotis,  atau  hipnoterapi.  Setiap orang  pasti  mempunyai  pemahaman  yang  berbeda  ketika  mendengar  istilah  tersebut. Hipnoteaching  adalah  salaha  satu  metode  mengajar  dengan  menggunakan  senin berkomunikasi untuk mepengaruhi para siswa. Hipnoteaching adalah kombinasi dari lima metode  mengajar  seperti  quantum  learning,  accelerate  learning,  power  teaching,  neuro- linguistic programming (NLP) dan hypnosis.
Hypnoteaching  dapat  diterapkan  menggunakan  informal  hypnosis  dan  juga  informal hypnosis.  Informal  hypnosis  juga  disebut  sebagai  indirect  hypnosis,  misalnya  para  guru dapat  secara  alami  membuat  area  kritis  siswa  menjadi  tidak  kritis  lgi,  melalui  pola komunikasi  persuasi.  Berikut  adalah  apa  yang  dapat  dilakukan  para  guru  pada  informal hypnosis: (1) mendapatkan perhatian; (2) menentukan tema; (3) menyajikan struktur dan aturan; (4) membangun kerjasama. Jika para siswa sudah sudah mencapai posisi nyaman dan tertarik pada kegiatan pembelajaran, langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah : (1) pendahuluan; (2) pendalaman; (30 test tingkat kedalaman; (4) pemberian saran, dan; (5) penutup.
Kata kunci: Pembelajaran sejarah, hypnoteaching, hipnosis, hypnotis,  hipnoterapi, sejarah.
Proses pembelajaran merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai pemegang peran

## 2 JURNAL EDUTAMA , Vol 4, No. 2 Juli 2017
utama.  Proses  pembelajaran  juga merupakan proses  yang mengandung serangkaian  perbuatan  guru  dan peserta  didik  atas  dasar  hubungan timbal balik yang berlangsung dalam suasana  edukatif  untuk  mencapai tujuan.  Interaksi  atau  hubungan timbal  balik  antara  guru  dan  peserta didik  merupakan  syarat  utama  bagi berlangsungnya proses pembelajaran.
Berbagai macam strategi pendidikan dirumuskan pasca kemerdekaan  Indonesia.  Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran  agar  peserta  didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara  (UU  RI  No 20 th
2003, 2012: 11).
Guru  mempunyai  peranan
penting dan diharapkan dapat memberikan  sumbangan  besar  bagi kemajuan bangsa yaitu dapat membimbing  para  peserta  didik  agar menguasai  ilmu  dan  ketrampilan yang  berguna  serta  memiliki  sikap positif  (arikunto,  1993:  211).  Selain itu diharapkan juga dapat menyajikan pelajaran yang cocok dengan kebutuhan dan keadaan peserta didik serta  menyajikan  pelajaran  yang berguna dan bermanfaat bagi mereka.  Seorang  guru  diharapkan mempunyai  kualitas  pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan
kurikulum yang di sajikan. Kurikulum  bukan  sekedar  materi pelajaran saja tetapi metode, strategi, pengelolaan  peserta  didik  dan  lain- lain merupakan aspek kurikulum.
Salah  satu  alternatif  yang dapat  dilakukan  oleh  seorang  guru guna  lebih  mengaktifkan  belajar peserta  didik  di  kelas  yaitu  dengan metode Hypnoteaching. Metode  ini dapat  diterapkan  pada  pembelajaran untuk membuat anak lebih termotivasi  dan  lebih  fokus  pada pembelajaran  (Hajar,  2011:  36). Dengan metode Hypnoteaching , peserta didik akan mengikuti intsruksi  guru  dengan  suka  rela  dan senang  hati.  Karena  setiap  peserta didik  merasa  termotivasi dengan sesuatu  yang  dikerjakannya,  tanpa keterpaksaan.

## PEMBAHASAN 1. Hypnoteaching
Setiap  orang  pasti  pernah mendengar istilah hipnosis, hypnosis , hipnotisme ,  maupun hypnotherapy . Masing-masing  orang  tentunya  juga memiliki pandangan atau pemahaman yang berbeda saat mendengar  istilah-istilah  tersebut diatas.  Pemahaman  yang  berbeda  ini muncul  dari  berbagai  pengalaman seseorang baik melalui koran, majalah, televisi atau bahkan melalui cerita bahwa seseorang pernah menjadi korban kejahatan hipnotis.
Istilah  hipnotis  berarti  orang yang  melakukan  hipnosis.  Hal  ini sama  halnya  dengan  piano  yang merupakan sebuah alat musik. Orang
Budianto dan Nara, Hypnoteaching dalam.... 3
yang  ahli  memainkan  piano  disebut pianis.  Pemahaman  arti  kata  yang benar  sangat  perlu  untuk  dapat memahami hipnosis (Gunawan, 2012: 1-3). Hypnotherapy atau hipnoterapi  merupakan  aplikasi  dari Ilmu hipnosis dalam terapi penyembuhan berbagai masalah emosi.  Novian  Triwidia  Jaya  dalam bukunya Hypnoteaching Bukan Sekedar Mengajar , menyebutkan ada beberapa  definisi hypnosis yang pernah diungkap yaitu : (1) Hipnosis adalah  teknik  atau  praktik  dalam mempengaruhi  orang  lain  untuk masuk dalam kondisi trance hypnosis ,  (2)  hipnosis  adalah  suatu kondisi  dimana  perhatian  menjadi sangat terpusat sehingga sugestibilitas  (daya  terima  saran) meningkat sangat tinggi, (3) hipnosis adalah seni komunikasi untuk mempengaruhi  seseorang  sehingga mengubah tingkat kesadarannya yang  dapat  dicapai  dengan  cara menurunkan  gelombang  otak  dari Beta  menjadi  Alpha  dan  Theta,  (4) hipnosis  adalah  seni  komunikasi untuk  mengeksplorasi  alam  bawah sadar,  (5)  hipnosis  adalah  kondisi kesadaran  yang  meningkat  (Jaya, 2010: 5).
Dari  penjelasan  yang  telah diuraikan  sebelumnya,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  sederhana  bahwa seluruh  proses  komunikasi  antar manusia  pasti  secara  langsung  atau tidak  langsung  merupakan  peristiwa Hypnosis ,  terutama  ketika  suatu informasi  dapat dengan  mudah
diterima oleh sisi Subconscious Mind
orang  lain.  Para Communicator handal,  seperti  :  Sales, Negosiator, Spiritual Leader, Occult Leader , atau bahkan  para  guru  dan  dosen  favorit yang  banyak  disukai  peserta  didik dalam menyampaikan materi, ia telah menerapkan  prinsip Hypnosis secara efektif,  walaupun  mungkin  tidak mempelajarinya. Hypnosis alamiah yang dilakukan  oleh  para Communicator handal dikenal dengan istilah Informal  Hypnosis ,  atau Indirect Hypnosis ,  yaitu  secara  alami  mereka dapat  membuat Critical  Area orang lain menjadi tidak lagi kritis, melalui pola komunikasi yang sangat persuasif (nurindra, 2015: 11). Banyak aplikasi pengembangan  dari  ilmu  hipnosis ini, salahsatunya adalah hypnoteaching. Hypnoteaching merupakan  salahsatu  pengembangan dari sekian banyaknya teknik hipnosis  yang  diaplikasikan  dalam dunia  pembelajaran.  Berasal  dari kata  hipnosis  kondisi  yang  santai, menyenangkan  dan teaching yang berarti mengajar.
Hipnosis telah ada sejak awal mula  peradaban  manusia.  Fenomena yang  dikenal  sebagai  fenomena hipnosis  telah  tercatat  di  berbagai peradaban, suku dan bangsa di muka bumi.  Fenomena  ini  pada  zaman dahulu  dan  juga  sekarang  selalu dihubungkan  dengan  berbagai  ritual keagamaan, kekuatan magis, supranatural  dan  klenik.  Berbekal pengalaman  sejarah  yang  sangat panjang  mengenai  stigma  hipnosis

## 4 JURNAL EDUTAMA , Vol 4, No. 2 Juli 2017
yang  dipandang  sebuah  kepercayaan supranatural, mistis  dan  klenik maka tidak  heran  apabila  banyak  orang yang  memiliki  pandangan  berbeda terhadap  hipnosis  (gunawan,  2012:
5-6). Menurut Ibnu Hajar (2011:76)  Metode Hypnoteaching merupakan  gabungan  dari  lima metode  belajar  mengajar  seperti quantum learning , accelerate learning,  power  teaching,  neuro- linguistic  programming (NLP)  dan hypnosis .  Ibnu  Hajar  (2011:75)  juga menambahkan bahwa metode hypnoteaching bisa  diartikan  seni berkomunikasi dengan jalan memberikan sugesti agar para peserta didik  menjadi  lebih  cerdas.  Novian Triwidia Jaya (2010:4)  menyebutkan bahwa Metode Hypnoteaching adalah mengaktifkan inner motivation dan  mempersuasi  peserta didik.  Mempersuasi  peserta  didik untuk  nyaman  dan betah dalam belajar  serta  dengan  sugesti  yang diberikan  guru,  peserta  didik  akan termotivasi  untuk  terus  menikmati belajarnya. Novian juga menambahkan bahwa metode hypnoteaching adalah perpaduan
pengajaran  yang  melibatkan  pikiran sadar  ( Conscious  Mind )  dan  pikiran bawah sadar ( Sub Conscious Mind ).
Para  pakar  hipnosis  yang terkumpul  dalam Departement  of Education  Human  Services  Division (DEHSD)  memberikan  definisi  yang lebih  kongkret,  yaitu hypnosis  is  the by-pass  of  the  critical  factor  of  the conscious  mind  followed  by  the
establistment  of  acceptable  selective thinking .  Hal  tersebut  berarti  bahwa hipnosis  adalah  penembusan  faktor kritik  pikiran  sadar  diikuti  dengan diterimanya  suatu  pemikiran  atau sugesti  tertentu  (hajar,  2011:  36). Sedangkan  kata teaching dalam kamus  lengkap  99  Miliyar  Inggris- Indonesia,  yang  bermakna  mengajar atau  mendidik  (noer,  2010:  117). Berdasarkan  uraian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa hypnoteaching merupakan  metode  pembelajaran dengan  cara  menggunakan  seni berkomunikasi  untuk  mempengaruhi peserta  didik,  sehingga  mampu mengubah tingkat kesadarannya dengan menurunkan gelombang otaknya  agar  lebih  nyaman.  Pada keadaan  ini  peserta  didik  akan merasa  tersugesti  untuk  melakukan perintah-perintah guru dengan sukarela  dan  senang  hati.  Dengan demikian  hasil  yang  dicapai  dari proses pembelajaran lebih maksimal.

## 2. Pembelajaran Sejarah
Pembelajaran sejarah
merupakan salahsatu ilmu yang tidak dapat  dipisahkan  dalam  mendidik peserta  didik.  Pembelajaran  juga dapat  diartikan  sebagai  proses  kerja sama  antara  guru  dan  peserta  didik dalam  memanfaatkan  segala  potensi, keunikan, dan sumber yang ada, baik potensi  yang  bersumber  dari  dalam diri  (minat,  bakat,  kemapuan  dasar yang  dimiliki,  gaya  belajar)  maupun potensi  yang  ada  diluar  diri  peserta didik, seperti lingkungan, sarana, dan sumber  belajar  sebagai  upaya  untuk
Budianto dan Nara, Hypnoteaching dalam.... 5 mencapai tujuan pembelajaran (Sanjaya,  2013:27).  Diatas  telah disebutkan bahwa salahsatu pembelajaran yang efektif membentuk  karakter  peserta  didik adalah  sejarah.  Menurut  Gottschalk (2015:33)  bahwa  sejarah  adalah masa  lampau  umat  manusia.  Semua sejarah  mengajarkan  sesuatu  atau pelajaran-pelajaran  sejarah.  Sejarah adalah  sebuah  peristiwa  masa  lalu yang  sulit  untuk  direkonstruksi, karena  masa  lampau  manusia  tidak dapat  ditampilkan  kembali.  Namun, walaupun  upaya  dekonstruksi  masa lalu  tersebut  sulit  dilakukan,  tetap sejarah  merupakan  peristiwa  penting yang meninggalkan rekaman- rekaman  masa  lalu  yang  berguna bagi kita di masa sekarang.
E.H.  Carr  (2014:  71)  dalam buku “ Apa itu Sejarah”, menjelaskan bahwa  sejarah  adalah  proses  sosial.
Dalam  proses  tersebut  individu- individu  terlibat  sebagai  makhluk sosial. Carr juga meminjam penjelasan yang dipakai oleh
Burckardt,  sejarah  adalah  catatan tentang  apa  yang  dianggap  layak untuk dicatat oleh suatu masa tentang masa lainnya. Masa lalu hanya dapat dipahami  dengan  jelas  dari  sudut pandang masa kini, dan  dapat  benar- benar  memahami  masa  kini  hanya dari  sudut  pandang  masa  lalu. Memungkinkan  manusia  memahami masyarakat masa lalu dan meningkatkan penguasaannya terhadap masyarakat masa kini adalah fungsi ganda sejarah.
Hal ini senada dengan pandangan  Kuntowijoyo  (2013:13)
bahwa  sejarah   adalah  cara  untuk memandang  masa  lampau.  Terdapat dua  sikap  terhadap  sejarah  setelah orang  mengetahui  masa  lampaunya yaitu melestarikan masa  lampau atau menolaknya. Melestarikan masa lampau  berarti  menganggap  masa lampau penuh makna. Melalui pelajaran  sejarah  inilah,  guru  di Sekolah menengah dapat memberikan fondasi kebangsaan melalui  peristiwa-peristiwa  penting dalam kajian ilmu-ilmu sosial dengan menggunakan metode hypnoteaching . 3. Hypnoteaching dalam
Pembelajaran Sejarah H ypnoteaching dapat dilakukan menggunakan informal hypnosis dan formal hypnosis . Informal hypnosis disebut juga indirect  hypnosis yaitu  guru  secara secara  alami  dapat  membuat Critical Area peserta  didik  menjadi  tidak  lagi kritis,  melalui  pola  komunikasi  yang sangat  persuasif.  Salah  satu  cara efektif  untuk  mulai  mengenali  sifat- sifat  unik  dari Subconscious  Mind adalah  melalui  pengetahuan Hypnosis yang  dikenal  dengan  istilah Formal Hypnosis ,  atau  sering  juga  disebut sebagai  : Direct  Hypnosis , Classic Hypnosis ,  atau Genuine  Hypnosis
(nurindra, 2015: 11).
Sesuai dengan istilahnya, maka Formal Hypnosis akan melibatkan  pihak  yang  melakukan hipnosis  (guru)  dan  pihak  yang  akan

## 6 JURNAL EDUTAMA , Vol 4, No. 2 Juli 2017
dihipnosis  (peserta  didik).  Seorang guru sangat berperan dalam membuat peserta  didik  dapat  merasakan  rasa nyaman  dan  menyenangkan  dalam pembelajaran.  Berikut  ini  beberapa hal  penting  yang  perlu  dilakukan guru  dalam  melakukan Informal hypnosis atau indirect  hypnosis sebelum melakukan pembelajaran:
a. Mendapatkan perhatian Sebelum proses pembelajaran dilaksanakan, seorang  guru  bisa  memulainya dengan  berdoa  atau  bernyanyi.
Tujuannya  adalah  agar  pikiran bawah sadar peserta didik tertarik  dengan  mata  pelajaran yang akan disampaikan.
b. Membangun Tema
Tentukan sebuah tema yang  menarik  dalam  setiap proses  pembelajaran.  Sebagai contoh,  dalam  pelajaran  sejarah pada  sub  materi  kerajaan  hindu- budha, tema yang bisa memancing  pikiran  bawah  sadar adalah “rahasia  dan  misteri perang bubat” . Tema ini merupakan  pancingan  kepada pikiran  bawah  sadar  peserta didik untuk memasuki gelombang otak nyamannya masing-masing.
c. Menampilkan
Struktur dan Peraturan Hindarilah  kalimat-kalimat yang bisa memberatkan pembelajaran peserta didik. Peraturan  perlu  diterapkan  agar pikiran  bawah  sadar  peserta didik  mampu  melingkupi  apa
yang  seharusnya  menjadi  pusat perhatiannya.  Peraturan  seperti tidak boleh bergurau saat pelajaran  dan  semacamnya  yang bisa  membuat  pikiran  bawah sadar seseorang menjadi konsisten dalam berfokus. Namun,  ingat  bahwa  setiap peraturan  yang  dibuat  harus disertakan dengan hukuman/ punishment yang setimpal. Dalam perkulihan biasanya dinamakan kontrak kuliah,  yang  biasanya  dibacakan dosen  pengampu  mata  kuliah  di pertemuan pertama awal semester.
d. Membangun Hubungan (building rapport)
Guru yang terlalu keras dan “over  dicipline” kurang  diukai peserta  didik,  karena  hal  itu membuat  kondisi  peserta  didik tidak relaks. Itulah salah satu hal yang membuat gelombang pikiran peserta didik sulit memasuki kondisi alpha (nyaman).  Teknik-teknik  seperti breathing (menarik napas bersama-sama), mirroring (menyamakan  gerak  tubuh  guru dengan peserta didik) dan penggunaan bahasa-bahasa persuasif yang bersifat mengajak membuat informasi yang diberikan langsung didengar oleh pikiran  bawah  sadar  seseorang (hakim, 2011: 51-52).
Salah  satu  unsur  hipnosis dalam  proses  pembelajaran  adalah menggunakan alat peraga atau
Budianto dan Nara, Hypnoteaching dalam.... 7
mengeluarkan  ekpresi  diri,  jika  perlu seluruh anggota badan dapat digerakkan. Adapun salah satu keberhasilan  metode hypnoteaching adalah teknik cerita dan kisah tentang orang-orang  yang  sukses  sebagai upaya  untuk  memotivasi  peserta didik. Mata pelajaran sejarah merupakan  salahsatu  ilmu  sosial yang  berbasis  cerita,  sehingga  guru sejarah  harus  menguasai  cerita  dan dapat membawakannya
secara maksimal. Tokoh orang-orang sukses dapat  diambil  dari  kisah  tokoh-tokoh inspiratif di masa lalu  yang memiliki pengaruh atau dampak atas kemajuan dunia hingga saat ini.
Apabila  peserta  didik  sudah terlihat  nyaman  dan  tertarik  dengan guru,  langkah  selanjutnya  adalah melakukan formal  hypnosis .  Berikut langkah-langkah yang harus dilakukan dalam metode hypnoteaching sebelum pembelajaran  dimulai  yaitu  tahapan induksi,  deepening,  deep  level  test,
suggestion, dan termination :
1. Induksi Semua peserta didik dipersilahkan duduk dengan rileks  dan  memejamkan  mata. Peserta  didik  diminta  untuk menarik  nafas  panjang  melalui hidung, lalu dihembuskan melalui  mulut  secara  perlahan sampai  beberapa  kali  sampai terlihat nyaman;
2. Deepening Berikan  sugesti  pada  setiap tarikan napas supaya badan lebih santai sambil
menghitung
hitungan  mulai  dari  10  ke  angka 1.  Di  setiap  hitungan,  tanamka ke  peserta  didik  agar  lebih nyaman  dan  santai.  Di  hitungan ke  satu  yakinkan  bahwa  tubuh mereka benar-benar lemas,
malas, dan relaks;
3. Deep Level Test
Perhatikan  posisi  kepala  dari semua  peserta  didik,  bagi  yang sudah  tertidur  hipnosis,  mereka akan tampak tertunduk, dan leher tidak  mampu  menahan  beratnya kepala. Lalukan pengujian bahwa  peserta  didik  benar-benar sudah relaks dan pasrah. 4. Suggestion Selanjutnya berikan sugesti positif, seperti fokus pada pikiran, peka terhadap pendengaran, fresh otak  dan pikiran,  serta  kenyamanan  pada seluruh badan;
5. Termination Apabila  dirasa  sudah  cukup, bangunkan  peserta  didik  secara bertahap dengan melakukan hitungan 1 – 10. Tanamkan bahwa pada hitungan ke 10 semua peserta didik  akan  tersadar  dan  bangun dalam  kondisi  sehat,  segar  serta bugar.
Inti dari hypnoteaching adalah seni  mempengaruhi  peserta  didik agar  terhipnosis  dengan  apa  yang diperintahkan  oleh  guru,  sehingga mereka  mau  dan  mampu  menerima pesan guru dengan senang hati, serta menimbulkan keinginan untuk melakukannya.  Setelah  melakukan langkah-langkah yang sudah

## 8 JURNAL EDUTAMA , Vol 4, No. 2 Juli 2017
diuraikan  diatas,  peserta  didik  akan berada  dalam  kondisi  relaks  dan konsentrasi penuh. Kondisi demikian yang disebut dengan fokus (tidak ada sesuatu yang dipikirkan kecuali yang dihadapi).  Kemudian  guru  secara perlahan  mulai  memasukkan  materi pelajaran yang diajarkannya.
Hypnoteaching
hanyalah salah satu dari beberapa metode yang dapat  dilaksanakan  dalam  proses pembelajaran  yang  efektifitas  dan efisiensinya sangat tergantung kepada  pelaku,  obyek,  situasi,  dan kondisi  pembelajaran.  Oleh  karena itu, sebelum seorang guru memutuskan  untuk  menggunakan metode hypnoteaching ,  dibutuhkan analisis terhadap semua daya dukung yang  membantu  terlaksanya  metode ini. Dan tidak menutup kemungkinan seorang guru juga akan berkolaborasi  dengan  metode  yang lainnya dalam setiap materi pelajaran yang diajarkan.

## SIMPULAN
Setiap  orang  pasti  pernah mendengar istilah hipnosis, hypnosis , hipnotisme ,  maupun hypnotherapy .
Masing-masing  orang  tentunya  juga memiliki pandangan atau pemahaman yang berbeda saat mendengar  istilah-istilah  tersebut. Hypnoteaching merupakan  metode pembelajaran dengan cara menggunakan  seni  berkomunikasi untuk  mempengaruhi  peserta  didik, sehingga  mampu  mengubah  tingkat
kesadaran dengan menurunkan
gelombang otaknya agar lebih nyaman.  Pada  keadaan  ini  peserta didik  akan  merasa  tersugesti  untuk melakukan  perintah-perintah  guru dalam pembelajaran dengan sukarela dan  senang  hati.  Dengan  demikian hasil  yang  dicapai  dari  proses pembelajaran lebih maksimal.
Seorang  guru  sangat  berperan
dalam membuat peserta didik merasakan rasa nyaman dan menyenangkan  dalam  pembelajaran. Berikut  ini  beberapa  hal  yang  perlu dilakukan  guru  dalam  melakukan
Informal  hypnosis atau indirect hypnosis sebelum melakukan pembelajaran: (1) mendapatkan perhatian ; (2)  membangun  tema ; (3) menampilkan Struktur dan Peraturan ;
(4)  Membangun  Hubungan (building rapport) .
Apabila  peserta  didik  sudah terlihat  nyaman  dan  tertarik  dengan guru,  langkah  selanjutnya  adalah melakukan formal  hypnosis  sebelum pembelajaran dimulai. Berikut langkah-langkah yang harus dilakukan dalam metode hypnoteaching yaitu  tahapan:  (1) Induksi; (2) Deepening; (3) Deep level  test; (4) Suggestion, dan;  (5) Termination .
Inti  dari hypnoteaching adalah seni  mempengaruhi  peserta  didik agar  terhipnosis  dengan  apa  yang diperintahkan  oleh  guru,  sehingga mereka  mau  dan  mampu  menerima pesan  guru  dengan  senang  hati,  serta menimbulkan keinginan untuk melakukannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Pengajaran . Jakarta:Rineka Cipta
Carr,  E.H.  2014. Apa  Itu  Sejarah . Jakarta:  Komunitas Bambu.
Gottschalk,  Louis.  2015. Mengerti Sejarah . Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia Gunawan, Adi W. 2012. Hypnosis (The  Art  of  Subconsciouc
Communication).
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Hajar,  Ibnu.  2011. Hypnoteaching Memaksimalkan  Hasil  Proses Belajar-mengajar dengan Hypnoterapy. Yogyakarta: Diva Press Hakim,  Andri.  2011. Hypnosis  in Teaching (Cara Dahsyat Mendidik dan Mengajar). Jakarta: Visi Media Ibnu Hajar, Hypnoteaching Memaksimalkan  Hasil  Proses Belajar-mengajar dengan Hypnoterapi, 2011, (Jojakarta:
Diva Press)
Kuntowijoyo.  2013. Pengantar
Ilmu  Sejara h.  Yogyakarta:
Tiara Wacana.
Kuntowijoyo.  2013. Pengantar
Ilmu  Sejara h.  Yogyakarta:
Tiara Wacana.
Muhammad  Noer, Hypnoteaching for  Succes  Learning ,  2010 (Yogyakarta: Pedagogia,) Novian Triwidia Jaya, Hypnoteaching Bukan Sekedar Mengajar , 2010, (Bekasi: D-Brain) Novian  Triwidia  Jaya.  2010. Hypnoteaching Bukan Sekedar Mengajar . Bekasi: D- Brain Nurindra, Yan. 2015. Basic Hypnotherapy. Jakarta: Indonesian Board of Hypnotherapy (IBH) Sanjaya, W.2013. Perencanaan&Desain  Sistem Pembelajaran . Jakarta: Kencana Undang-undang  RI  No.20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional.  2012. Yogyakarta: Laksana
10 JURNAL EDUTAMA , Vol 4, No. 2 Juli 2017