## Jurnal Ekspresi Seni Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni
Available online at: https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Ekspresi
Hal | 167

## DRAMATIK READING TEKS NASKAH LAKON MELALUI RECORD AUDIO
Hasan

## Nugroho Notosutanto Arhon Dhony
Program Studi Pendidikan Sendratasik FKIP Universitas PGRI Palembang gimbalacan@gmail.com

## ABSTRAK
Media record audio bisa dijadikan sebagai media pembelajaran, baik dilakukan dalam kelas, maupun  di  luar  kelas  seperti  kelompok  belajar.  Menggunakan Record  audio yang  ada  di Smartphone atau Handphone sangat memungkinkan untuk pembelajaran model tutorial yang bersifat praktik, salah satunya materi pembalajaran seni teater. Bagi guru kesenian di sekolah khususnya  guru  seni  teater,  dalam  bermain  peran  siswa  sangat  sulit  dalam  menghapalkan naskah  lakon,  ketika  guru  kesenian  memberikan  naskah  lakon  realisme,  hal  utama  yang direspon  oleh  siswa  adalah  susah  untuk  menghapal  dikarenakan  naskah-naskah  yang  ditulis oleh  pengarang  yang  tidak  asing  di  dunia  teater,  penuh  dengan  bahasa  sastra  yang  penuh makna.  Guru  atau  pelatih  membaca  naskah  secara  dramatik  (dramatik  reading  sambil merekam, dari dramatik reading terlihat plot atau alur naskah secara dramatik dan tergambar suasana  dalam  naskah  secara  keseluruhan,  guru  atau  pelatih  membagikan  hasil  rekaman kepada  siswa  atau  pemain  bisa  melalui whatsapp,  line dan  aplikasi  sosial  media  lainya  dan siswa  bisa  membaca  naskah  sambil  mendengarkan  hasil  rekaman  guru  atau  pelatih.  Dengan selalu  mendengarkan  memakai  alat  bantu handset ,  proses  hapalan  akan  bisa  lebih  cepat. Memanfaatkan teknologi bisa memudahkan dalam latihan teater.
Kata kunci : Smartphone/Handphone, Record Audio, Pembelajaran Teater Modern.

## ABSTRACT
Audio record media can be used as learning media, both in the classroom and outside the classroom such  as  study  groups.  Using  audio  record  in  Smartphone  or  Mobile  is  very  possible  for  learning tutorial  models  that  are  practical,  one  of  them  is  theater  arts  learning  material.  For  art  teachers  in schools, especially theater arts teachers, in playing the role of students it is very difficult to memorize play  scripts,  when  arts  teachers  provide  realism  play  scripts,  the  main  thing  students  respond  to  is difficult  to  memorize  because  of  texts  written  by  familiar  authors  in  the  theater,  full  of  meaningful literary  languages.  The  teacher  or  trainer  reads  the  script  dramatically  (dramatic  reading  while recording,  from  dramatic  reading  the  plot  or  plot  is  dramatically  illustrated  and  the  atmosphere reflected in the script as a whole, the teacher or trainer distributes the recording results to students or players through WhatsApp, line and social media applications others and students can read the script while  listening  to  the  recording  of  the  teacher  or  trainer.By  always  listening  to  use  the  handset,  the memorization process will be faster.Using technology can make it easier in theater practice.
Keywords: Smartphone / Mobile, Audio record, Modern Theater Learning.

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019

## Hasan, Nugroho Notosutanto Arhon Dhony
Hal | 167

## PENDAHULUAN
Tumbuh  berkembangnya  seni  tetater, terus  lahir  kelompok-kelompok  teater  baik di  sekolah  maupun  dimasyarakat  luas,  dan berkembang  cara-rara  baru  pada  proses pembelajarannya. Masih banyak siswa atau anggota kelompok  yang  belajar teater  yang lamban  dalam  menghapal  teks  naskah lakon,  memahami,  teks  naskah  lakon  yang dibacanya,  kurangnya  keinginan  untuk terus-menerus  membaca  teks  naskah  lakon dan hapalan menjadi lambat. kelompok seni teater  beragam  bentuk  dan  gaya  yang disepakati  dari  masing-masing  kelompok, ada  yang  fokus  pada  satu  bentuk  saja misalnya  teater  tradisional  (kovensional) dan  banyak  juga  kelompok  teater  yang fokus pada bentuk teater modern (nonkovensional),  teater  modern  dibagi menjadi  dua  bentuk  yaitu  Realisme  dan Nonrealis.
Secara  umum  pembelajaran  yang berlangsung  di  Indonesia  dapat  dibagi menjadi  dua  jenis  kegiatan  pendidikan, yaitu  formal  dan  non  formal.  Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan  di  sekolah-sekolah  pada umumnya.  Pendidikan  ini  mempunyai jenjang  pendidikan  yang  jelas,  mulai  dari pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah, sampai pendidikan tinggi, sedangkan pendidikan  non  formal  adalah  pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti,
penambah dan pelengkap pendidikan formal,  misalnya  bimbingan  belajar  seperti ekstrakurikuler  di  sekolah  dan  kelompok belajar  lainnya.  Dalam  kelompok  teater modern  adalah  proses  latihan  pembentukan aktor  atau  menjadikan  aktor-aktor  dalam kelompoknya  sebelum  mengenal  naskah lakon.  Tahap  latihan  ada  yang  memulai dengan latihan olah tubuh, olah vokal, olah rasa,  dan  olah  sukma,  ketika  kelompok teater  berkeinginan  untuk  pementasan  baru masuk pada penyutradaraan,  biasanya  yang menjadi  sutradara  pada  kelompok  adalah pimpinan kelompok teater.
Pada  tahap  latihan  ini  masuk  pada naskah  lakon  yang  ingin  dipentaskan, dimulai  dari  sutradara  membaca  naskah lakon secara keseluruhan kepada para aktor dan  menceritakan  isi  dan  maksud  naskah lakon  tersebut,  selanjutnya  sutradara  dan para  aktor  membaca  naskah  lakon  secara bersamaan.  Pada  tahap  menghapal  naskah selalu  ada  kendala  pada  lambatnya  para aktor  untuk  menghapal  naskah.  Kurangnya daya  ingat  para  aktor  pada  hapalan  sangat berpengaruh  pada  jadwal  pementasan  yang telah ditargetkan, untuk itu perlunya sebuah terobosan  baru  bagi  pelatih  atau  guru kesenian  di  sekolah  untuk  menciptakan sebuah  media  baru  agar  para  aktor  bisa cepat  untuk  menghapal  naskah  lakon melalui record  oudio. Semua Smartphone atau Handphone pasti  memiliki  aplikasi recod  audio lewat record  audio ini  bisa

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019
Hal | 168
digunakan  menyampaikan  pesan  sms, whatsapp , line dan  aplikasi  sosial  media lainya dan banyak lagi kegunaannya. Media Record audio bisa digunakan atau membantu  sutradara/pelatih  atau  guru  seni, membaca teks naskah lakon secara Dramatik ( Dramatik reading ) lalu membagikannya  lewat Smartphone atau Handphone yang memiliki aplikasi
whatsapp , line dan  aplikasi  sosial  media lainya.  Dari  hasil  rekaman  yang  telah dibagikan bisa diputar kembali dan didengar melalui speaker atau handset.
Menurut  peneliti  pengunaan Record audio tutorial  sangat  efektif  dan  efisien dalam proses menghapal  teks naskah lakon secara  cepat  yang  lebih  mengedepankan praktek  dibandingkan  dengan  teori.  Hal  ini juga dikarenakan manusia mampu mengingat  dari  yang  dia  dengar,  didengar dan  dipraktikkan.  Dengan  mendengar naskah  lakon  yang  telah  direkam  secara dramatik  membuat  para  aktor  bisa  lebih aktif  dan  juga  bisa  mengembangkan imajinasinya dalam proses latihannya untuk mencapai  keaktorannya  pada  pementasan. Penelitian  ini  akan  memberikan  teknik mudah bagi sutradara, pelatih dan guru seni dalam memproduksi sebuah pementasan.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah hal-hal  yang berkaitan dengan  keilmuan  seni  teater.  Dalam
pengumpulan  data  dilakukan  melalui  studi pustaka, observasi, wawancara dan dokumentasi.  Proses  merekam  membaca teks  naskah  lakon  (dramatik  reading). Selanjutnya analisis data-data yang berhubungan dengan teori media pembelajaran,  teori  teater  melalui  teori penciptaan audio record.
1.  Perkembangan  Teknologi Smartphone
atau Handphone
Generasi  telepon  genggam  saat  ini merupakan  sistem  telepon  seluler  yang menawarkan  pendekatan  baru  dan  solusi infrastruktur yang mengintegrasikan teknologi wireless yang  telah ada termasuk wireles  broadband (WiBro),  802.16e, CDMA, wireless LAN, Bluetooth , dan lain- lain.  Sistem  4G  berdasarkan  heterogenitas jaringan  IP  yang  memungkinkan  pengguna untuk  menggunakan  beragam  sistem  kapan saja  dan dimana saja. 4G juga memberikan penggunanya  kecepatan  tinggi,  volume tinggi,  kualitas  baik,  jangkauan  global,  dan fleksibilitas  untuk  menjelajahi  berbagai teknologi berbeda. Terakhir, 4G memberikan pelayanan pengiriman data.
2. Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran  Audio  Record  Menghapal Teks Naskah Lakon
Peranan  teknologi  dianggap  sangat penting dalam dunia pendidikan. Pendidikan  suatu  bangsa  merupakan  tolak

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019
Hal | 169
ukur  kemampuan  suatu  bangsa.  Oleh karena  itu,  pemanfaatan  teknologi  dalam pembelajaran  teater  modern  diharapkan dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan kita.  Salah  satu  cara  pemanfaatan  aplikasi record  audio yang  ada  dalam Smartphone atau Handphone untuk  menghapal  cepat teks  naskah  lakon.  Guru  dengan  sendirinya menciptakan  media pembelajaran  dari produk  teknologi  yaitu Smartphone atau Handphone .
3.  Teknik  Record  Audio  Membaca  Teks

## Naskah Lakon Cara Kerja
Record  audio  saat  ini  sangat  banyak digunakan untuk penyampaian pesan melalui  sosial  media,  melalui Smartphone atau Handphone .  Bahkan  percakapan  bisa direkam  dan  disebarkan  melalui whatsapp , line atau aplikasi lainnya, hanya menggunakan  perangkat Smartphone atau Handphone .  Untuk  melakukan  proses latihan  dalam  seni  teater  sangat  bisa dilakukan  terutama  pada  menghapal  teks naskah  lakon,  pelatih  atau  guru  seni  di sekolah  hanya  perlu  menggunakan  aplikasi yang  tersedia  secara  gratis  di  Play  Store. Salah  satu  aplikasi  yang  bisa  melakukan perekaman suara ialah Easy Voice Recorder. Berikut ini langkah-langkahnya :

## Langkah I
Hal  pertama  yang  perlu  guru/pelatih lakukan  adalah  dengan  mencari  aplikasi
Easy  Voice  recorder  pada  Google  Play Store.

## Langkah II
Kini  saatnya  mengklik  menu  ‘pilihan’. Setelahnya, pilih “Record Setting”.

## Langkah III
Saat  pelatih  atau  guru  merekam  suara  saat membaca teks naskah lakon secara dramatik  (dramatik  reading)  melalui  layar Smartphone atau Handphone ,  pelatih  atau guru  cukup  untuk  mengklik  “record”  yang berada  di  bawah  layar Smartphone atau Handphone .  Aplikasi  Easy  Voice  recorder pun akan aktif.

## Langkah IV
Setelah suara tersebut terekam, kini saatnya pelatih  atau  guru  menggunakan  pilihan lanjutan  pada  Easy  Voice  recorder.  Guru pun bisa menambahkan background, musik, dan masih banyak lagi.

## Langkah V
Langkah  berikutnya  pelatih  atau  guru  bisa membuat  screencast  pada Smartphone atau Handphone guru. Sehingga bisa membaginya  kepada  aktor  melalui  media sosial.

## Langkah VI
Langkah terakhir yakni aktor bisa mendengarkan  ulang  rekaman  teks  naskah lakon  yang  telah  dibagikan  pelatih  atau guru  melalui  pesan  sms, whatsapp , line agar bisa cepat menghapal naskah lakon.

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019
Hal | 170
Gambar 1 . Dramatik Reading Teks Naskah Lakon. (Dokumentasi, Hasan:  Juli 2019) HASIL PENELITIAN
DAN

## PEMBAHASAN

## Media Pembelajaran
Daryanto (2013:5) mengemukakan bahwa  proses  belajar  mengajar  hakikatnya adalah  proses  komunikasi,  penyampaian pesan  dari  pengantar  ke  penerima.  Dalam proses  belajar  terdapat  pesan  yang  hendak disampaikan.  Pesan  tersebut  dapat  berupa informasi yang  mudah  diserap  oleh penerima,  namun  juga  dapat  berupa infomrasi  yang  abstrak  atau  sulit  untuk diterima.  Ketika  pesan  yang  disampaikan tidak  dapat  diterima  oleh  penerima  maka diperlukan solusi  yang dapat mengantarkan pesan  tersebut.  Media  merupakan  sarana atau alat yang digunakan untuk mengantarkan  pesan  dari  pengirim  ke penerima  pesan,  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  pemahaman  penerima  pesan tersebut.  Sudjana  dan  Rivai  (2013:2) menyampaikan  bahwa  media  pembelajaran dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa, yaitu:  1)  Pengajaran  akan  lebih  menarik perhatian siswa, sehingga dapat
menumbuhkan  motivasi  belajar.  2)  Bahan pelajaran  akan  lebih  jelas  maknanya, sehingga  dapat  lebih  dipahami  oleh  siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran  lebih  baik.  3)  Metode mengajar  akan  lebih  bervariasi,  tidak semata-mata  penuturan  verbal  melalui penuturan  kata-kata  oleh  guru,  sehingga siswa tidak bosan, dan guru tidak kehabisan tenaga,  apalagi  bila  guru  mengajar  untuk setiap jam pelajaran. 4) Siswa lebih banyak melakukan  kegiatan  belajar,  sebab  tidak hanya  mendengarkan  uraian  guru,  tetapi juga aktivitas.
Hamalik (1986) (dalam Arsyad, 2013:19) mengemukakan bahwa pemakaian media  pembelajaran  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar dan  bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh psikologis  terhadap  siswa.  Lebih  lanjut Levie  &  Lentz  (1982)  (dalam  Arsyad, 2013:20) mengemukakan bahwa ada empat fungsi  media  pembelajaran,  yaitu  1)  fungsi atensi,  2)  fungsi  afektif,  3)  fungsi  kognitif, 4)  fungsi  kompensatoris.  Fungsi  atensi adalah kemampuan media untuk menigkatkan  perhatian  siswa  terhadap pembelajaran. Fungsi afektif adalah kemampuan  untuk  dapat  terlihat  dan  dapat dinikmati  oleh  siswa  ketika  belajar.  Fungsi kognitif  dapat  diperoleh  temuan-temuan informasi  dari  media  tersebut.  Fungsi

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019

## Hasan, Nugroho Notosutanto Arhon Dhony
Hal | 171
kompensatoris  memberikan  konteks  untuk membantu  siswa  memahami  materi.  Kata teater barangkali sudah tidak menjadi asing lagi di telinga masyarakat perkotaan, hal ini disebabkan oleh hadirnya akademisi, pelaku,  serta  komunitas  teater  itu  sendiri. Teater terus diperkenalkan melalui pementasan-pementasan yang mengisi gedung-gedung  pertunjukan,  serta  ruang publik (pasar, pelataran, galeri, taman, mall, jalan  raya,  pinggiran  sungai,  dan  lain sebagainya) juga digunakan untuk pementasan. Kehadiran teater juga diperkuat  dengan  diberlakukannya  ekstra kurikuler  dalam  kurikulum  pelajaran  siswa di  sekolah-sekolah,  teater  dikhususkan untuk pengembangan diri anak (siswa).
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  maka dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan  media  dapat  memberikan banyak manfaat. Diantaranya manfaat  yang didapat  dalam  penggunaan  media  adalah menarik  perhatian  siswa  atau  yang  belajar di  luar  sekolah,  memperjelas  makna  atau pesan  dalam  pembelajaran,  agar  tidak bosan,  siswa  melakukan  banyak  kegiatan belajar  dan  pembelajaran  akan  sesuai dengan tingkat perkembangan siswa.

## Teater Modern
Teater  transisi  adalah  penamaan  atas kelompok  teater  pada  periode  saat  teater tradisional  mulai  mengalami  perubahan karena  pengaruh  budaya  lain.  Kelompok teater  yang  masih  tergolong  kelompok
teater  tradisional  dengan  model  garapan memasukkan  unsur-unsur  teknik  teater Barat, dinamakan teater bangsawan. Perubahan tersebut terletak pada cerita yang sudah mulai ditulis, meskipun masih dalam wujud  cerita  ringkas  atau outline  story (garis  besar  cerita  per  adegan).  Cara penyajian  cerita  dengan  menggunakan panggung dan dekorasi. Mulai memperhitungkan  teknik  yang  mendukung pertunjukan.  Pada  periode  transisi  inilah teater  tradisional  berkenalan  dengan  teater non-tradisi.  Selain  pengaruh  dari  teater bangsawan,  teater  tradisional  berkenalan juga  dengan  teater  Barat  yang  dipentaskan oleh  orang-orang  Belanda  di  Indonesia sekitar tahun 1805 yang kemudian berkembang hingga di Betawi (Batavia) dan mengawali  berdirinya  gedung Schouwburg pada  tahun  1821  (Sekarang  Gedung Kesenian Jakarta).
Perkenalan  masyarakat  Indonesia  pada teater  non-tradisi  dimulai  sejak  Agust Mahieu  mendirikan  Komedie  Stamboel  di Surabaya pada tahun 1891, yang pementasannya  secara  teknik  telah  banyak mengikuti budaya dan teater Barat (Eropa), yang pada saat itu masih belum menggunakan  naskah  drama/lakon.  Dilihat dari  segi  sastra,  mulai  mengenal  sastra lakon dengan diperkenalkannya lakon  yang pertama  yang  ditulis  oleh  orang  Belanda F.Wiggers  yang  berjudul Lelakon  Raden Beij  Soerio  Retno, pada  tahun  1901.

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019
Hal | 172
Kemudian  disusul  oleh  Lauw  Giok  Lan lewat Karina  Adinda,  Lelakon  Komedia Hindia Timoer (1913),  dan  lain-lainnya, yang menggunakan bahasa Melayu Rendah.
Setelah  Komedie  Stamboel  didirikan muncul kelompok sandiwara seperti
Sandiwara  Dardanella (The  Malay  Opera Dardanella) yang didirikan Willy Klimanoff  alias  A.  Pedro  pada  tanggal  21 Juni  1926.  Kemudian  lahirlah  kelompok sandiwara  lain,  seperti  Opera  Stambul, Komidi  Bangsawan,  Indra  Bangsawan, Sandiwara  Orion,  Opera  Abdoel  Moeloek, Sandiwara  Tjahaja  Timoer , dan  lain sebagainya. Pada masa teater transisi belum muncul  istilah  teater . Yang  ada  adalah sandiwara.  Karenanya  rombongan  teater pada masa itu menggunakan nama sandiwara,  sedangkan  cerita  yang  disajikan dinamakan  drama.  Sampai  pada  Zaman Jepang dan permulaan
Zaman
Kemerdekaan,  istilah  sandiwara  masih sangat populer. Istilah teater bagi masyarakat  Indonesia  baru  dikenal  setelah Zaman  Kemerdekaan  (Santosa,  Eko  dkk, 2008).
Gambar 2. Pertunjukan Teater Monolog Judul Tiga Kamar, Naskah Iswadi Pratama,
Sutradara Wahyu Ramadhani.
(Dokumentasi, Hasan:  Agustus 2019)

## Audio Record
Alat  perekam  suara  pertama  yaitu Phonoautograph penemuan  Leon  Scott telah  ada  sebelum Phonograph penemuan Thomas  Alpha  Edison  yang  digunakan untuk  mempelajari  gelombang  suara  pada tahun  1857.  Namun  alat  tersebut  tidak digunakan untuk mereproduksi hasil rekaman  tersebut. Phonograph diciptakan seiring  dengan  pengembangan  perangkat telepon  pada  tahun  1870-an  dan  pada  saat itulah Edison mendapat ide untuk mencetak pesan  telepon  di  atas  kertas  berlapis wax menggunakan alat elektromagnetik. Setelah penemuan tersebut, bermunculan alat perekam  lain  seperti Graphophone dan perusahaan  lain  yang  membuatnya.  Para ilmuwan  meyakini  bahwa  alat  tersebut dibuat  pada  9  April  1860  oleh  ilmuwan Perancis, Edouard-Leon Scott de Martinville. Edouard-Leon  Scott  de  Martinville merekam  suara  menggunakan  alat  bernama phonautograph yang memindahkan

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019

## Hasan, Nugroho Notosutanto Arhon Dhony
Hal | 173
gelombang  suara  ke  dalam  selembar  kertas yang  dihitamkan  dengan  asap  lampu minyak.  Untuk  memutar  rekaman  itu sendiri,  para  ahli  membuat  alat  pemindai digital  beresolusi  sangat  tinggi.  Dengan pemindai  digital  itu  para  ahli  dapat membaca gelombang suara yang dihasilkan Edouard-Leon Scott de Martinville tersebut. Hasilnya,  terdengarlah  rekaman  seseorang bernyanyi:  ‘ Au  clair  de  la  lune, Pierrot repondit ‘.  Edouard-  Leon  Scott  de Martinville  sendiri  tidak  bisa  memutar ulang  rekaman  yang  ia  buat  tersebut,  baru pada  tahun  1888  Thomas  Alpha  Edison dapat  membuat  alat  yang  dapat  merekam sekaligus  dapat  memutar  kembali  suara yang  direkam.  Pada  tahun  1894,  Emir Berliner  mencetuskan  ide  untuk  mencetak suara  di  atas  piringan  dan  bukan  silinder dengan  alas  an  lebih  mudah  direproduksi. Ide  piringan  inilah  yang  berkembang menjadi disc yang kita kenal sekarang ini.

## PENUTUP
Melalui  media record  audio ini sangat membantu  guru/pelatih  dan  bisa  dijadikan sebagai media pembelajaran, baik dilakukan  dalam  kelas,  maupun  di  luar kelas seperti kelompok belajar. Menggunakan Record  audio yang  ada  di Smartphone atau Handphone sangat memungkinkan  untuk  pembelajaran  model tutorial  yang bersifat  praktik, salah satunya materi  pembalajaran  seni  teater.  Bagi  guru kesenian  di  sekolah  khususnya  guru  seni
teater,  dalam  bermain  peran  siswa  sangat sulit  dalam  menghapalkan  naskah  lakon, ketika  guru  kesenian  memberikan  naskah lakon  realisme  yang  panjang,  siswa merespon  lebih  awal  adalah  susah  untuk menghapal dikarenakan naskah-naskah yang  ditulis  oleh  pengarang  yang  tidak asing  di  dunia  teater,  penuh  dengan  bahasa sastra yang penuh makna.
Dengan  begini  siswa  tidak  akan mengenal  teater  modern.  Memindahkan karya  sastra  berbentuk  naskah  lakon divisualisasikan dalam bentuk teater. Tahap latihan teater adalah membaca naskah lakon atau reading ,  melalui Record audio yang telah diunduh melalui Play Store. Guru atau pelatih  membaca  naskah  secara  dramatik (dramatik  reading  sambil  merekam,  dari dramatik  reading  terlihat  plot  atau  alur naskah  secara  dramatik  dan  tergambar suasana  dalam  naskah  secara  keseluruhan, guru  atau  pelatih  membagikan  hasil rekaman  kepada  siswa  atau  pemain  bisa melalui whatsapp,  line dan  aplikasi  sosial media  lainya  dan  siswa  bisa  membaca naskah sambil mendengarkan hasil rekaman guru atau pelatih. Dengan selalu mendengarkan memakai alat bantu handset , proses  hapalan  akan  bisa  lebih  cepat. Memanfaatkan teknologi bisa memudahkan dalam latihan teater.

## Jurnal Ekspresi Seni, Vol.21 , No.2, November 2019
Hal | 174

## KEPUSTAKAAN
Arsyad  Azhar.  2007. Media  Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Daryanto.  2013. Media  Pembelajaran
Perannya  Sangat Penting  Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran .
Yogyakarta: GAVA MEDIA.
Ensiklopedia  Nasional  Indonesia.  1990. Jakarta : Cipta Adi Pustaka.
Santosa, Eko dkk, 2008. Seni Teater Jilid 1 untuk  SMK .  Jakarta  :  Pusat  Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Stanislavski,  Constantin.  1980. Persiapan Seorang  Aktor .  Terj.  Asrul  Sani.
Jakarta: Pustaka Jaya.
Salim,  Peter  &  Salim,  Yeni.  1991. Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  Kontemporer . Jakarta: Modern Press.
Sudjana,  Nana  dan  Rivai,  Ahmad.  2013. Media  Pengajaran.  Bandung :  Sinar Baru Algensindo Offset.
http://pelangimakalah.blogspot.com/2014/0 6/makalah-media-rekaman-dan- radio.htmldiakses  pada  1  September
2018 https://gitapratiwie.wordpress.com/2009/05
/07/sejarah-rekaman-dan-alat- perekam/diakses  pada  1  September 2018.