Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Surah  An-Nas  Melalui  Metode Pembelajaran Membaca Keras Pada Siswa Kelas 2 SDN 49  Rabangodu Selatan Kota Bima

## Meningkatkan Kemampuan Menghafal Surah An-Nas Melalui Metode Pembelajaran Membaca Keras Pada Siswa Kelas 2 SDN 49 Rabangodu Selatan Kota Bima
Siti Asmah 1 , ST. Nurbayan 2
1 Guru SDN 39 Rabangodu Selatan Kota Bima Jln. Ishaka Abdulah, Kecamatan Raba Kota Bima,
2 Dosen STKIP Bima, J alanPiereTendeanKel.MandeTel.Fax(0374) 42801,Bima84191,Indonesia. Email Coresponden: idrisasmah84@gmail.com

## Abstrak
Dalam masyarakat  muslim, mula-mula anak-anak telah diperkenalkan  membaca surat-surat pendek sejak anak pra sekolah, namun ditengah kehidupan sekarang anak-anak lebih terfokus pada  menonton  vidio  tiktok  atau  youtube,  dan  tidak  tertarik  menghafal  ayat-ayat  pendek, karena kefokusan pada vidio yang ditonton,  siswa kelas 2 SDN 49 Rabangodu Selatan Kota Bima ditanya, rata-rata bermain gadget di rumah. Kejujuran mereka menjadi kuat mengapa siswa belum bisa  mengahafal surat An-Nas secara keseluruhan.  Tujuan  penelitian ini untuk meningkatkan  kemampuan  siswa  menghafal  surat  An-Nas  dengan  metode  pembelajaran membaca  keras.  Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang  dilakukan  dalam  2 siklus  terdiri  dari  perencanaan  tindakan,  pelaksanaan  tindakan,  pengamatan/observasi  dan refleksi. obyek peneltian adalah siswa kelas 2 SDN 49 Rabangodu Selatan yang berjumlah 20 orang.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan  berkolaborasi  dengan  teman sejawat. Hasil penelitian ini adalah terdapat peningkatan kemampuan siswa menghafal surah An- Nas secara bertahap pada kondisi awal sebelum pemberian tindakan hasil rata-rata yang diperoleh pada pra siklus yaitu 23 %, sedangkan pada siklus 1 diperoleh hasil akhir rata-rata kemampuan anak menghafal surah  An-Nas sebesar  66 % dan pada siklus  2 diperoleh hasil rata-rata 75 % sampai  rata-rata kemampuan anak menghafal surah An-Nas sebesar 95 %. Kata Kunci : Meningkatkan, Menghafal, Surat An-Nas, Metode Membaca Keras

## Abstract
In  Muslim  society,  initially  children  were  introduced  to  reading  short  letters  as  pre-school children,  but  in  the  midst  of  today's  life  children  are  more  focused  on  watching  TikTok  or YouTube videos, and are not interested in memorizing short verses, because they are focused on  The  video  that  was  watched,  grade  2  students  at  SDN  49  South  Rabangodu  Kota  Bima were  asked,  on  average,  how  much  they  play  with  gadgets  at  home.  Their  honesty  is  the reason why students have not been able to memorize Surah An-Nas in its entirety. The aim of this  research  is  to  improve  students'  ability  to  memorize  Surah  An-Nas  using  the  reading aloud learning method. This research is Classroom Action Research which was carried out in 2 cycles consisting of action planning, action implementation, observation and reflection. The object  of  the  research  was  20  grade  2  students  at  SDN  49  Rabangodu  Selatan.  Data collection  techniques  use  observation  and  collaboration  with  colleagues.  The  results  of  this research were that there was  a gradual increase in  students' ability to  memorize Surah  An- Nas in the initial conditions before giving action. The average result obtained in the pre-cycle was  23%,  while  in  cycle  1  the  final  result  was  an  average  of  children's  ability  to  memorize Surah An-Nas. Nas amounted to 66% and in cycle 2 the average results were 75% until the average ability of children to memorize Surah An-Nas was 95%
Keywords : Improving, Memorizing, Surah An-Nas, Reading Aloud Method
Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Surah  An-Nas  Melalui  Metode Pembelajaran  Membaca  Keras  Pada  Siswa  Kelas  2  SDN  49  Rabangodu Selatan Kota Bima

## PENDAHULUAN
Pendidikan  siswa  kelas  2  SD  yang seumurnya  tergolong    anak  usia  dini.  Pada masa ini merupakan masa terjadinya pematangan  fungsi  fisik  dan  psikis  yang  siap merespon stimulasi disekitarnya dan menginternalisasikan dalam pribadinya.
Menurut Suryatin Ahmad, (2013) bahwa pada masa  ini  merupakan Golden  age (usia  emas)
yang  hanya  datang  sekali  dan  tidak  dapat diulangi,  yang  sangat  menentukan  untuk pengembangan  kualitas  anak  dimasa  yang akan  datang.  Pendidikan  anak  usia  dini merupakan masa peka bagi anak, karena masa ini  merupakan  masa  terjadinya  pematangan fungsi  fisik  dan  psikis  yang  siap  merespon stimulasi lingkungan dan menginternalisasikan dalam pribadinya. Oleh karena itu, dibutuhkan kondisi  dan  stimulasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan  anak  agar  pertumbuhan  dan perkembangannya tercapai secara optimal”.
Pada  masyarakat  muslim,  mula-mula anak-anak telah diperkenalkan membaca surat- surat  pendek  sejak  anak-anak  pra  sekolah, namun  ditengah  kehidupan  sekarang  anak- anak terfokus pada menonton vidio tiktok atau youtube  pada  gadget  mereka,  sehingga  anak- anak  tidak  tertarik  untuk  menghafal  ayat-ayat pendek,  karena  kefokusan  mereka  ada  pada vidio  yang  ditonton.  Young    dan    Abreu (Nurbayan dan Arifuddin, 2020)  bahwa salah
satu pengaruh paling berbahaya dari penggunaan gawai adalah kecanduan internet
Hal  ini  tidak  berbeda  dengan  siswa kelas  2  SDN  49  Rabangodu  Selatan,  apabila ditanya, rata-rata bermain gadget di rumah dan menonton  youtube  dan  tiktok,  kejujuran mereka  menjadikan  alasan  mengapa  siswa kelas  2  SD  49  rabangodu  Selatan  belum  bisa mengahafal  surat  An-Nas  sebanyak  6  ayat secara  keseluruhan.  Padahal  umat  islam  akan memperkenalkan  menghafal  surat  An-Nas, Alfalaq  dan  surat  Al-Ikhlas  sejak  dini  dengan harapan    siswa  akan  mampu  membaca  dan menghafal  Al-Quran  serta  mencintai  dan mengamalkan setiap perintah dan anjuran yang terdapat  didalam  Al-Quran.  Menurut  Martinis Yamin (2011) memerintahkan kepada manusia untuk  meminta  perlindungan  kepada  Allah dari  godaan  syaitan  yang  membisikkan kejahatan  kedalam  dada  jin  dan  manusia.  Hal ini menjadikan umat Islam untuk membiasakan  siswa-siswa  menghafal  ayat- ayat pendek terutama menghafal surat An-Nas sejak dini.
Siswa  kelas  2  SDN  49  Rabangodu selatan sebanyak 20 orang dan yang menghafal surat  an-Nas  dengan  lancar  hanya  4  orang sedangkan16  orang  belum  mampu  menghafal surah Anas dengan lengkap, belum lagi dalam menghafalnya perlu  memperhatikan pelafalan mahraj  dan  tajwidnya  serta  keteraturan  dalam menghafal.  Selama  ini,  siswa  mengikuti
Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Surah  An-Nas  Melalui  Metode Pembelajaran  Membaca  Keras  Pada  Siswa  Kelas  2  SDN  49  Rabangodu Selatan Kota Bima
bacaan  guru  atau  terpusat  kepada  guru,
sehingga  ketika  siswa  disuruh  menghafal sendiri-sendiri banyak  yang tidak mampu atau ada  yang  mampu  menghafal  tapi  pelafalan maharaj  huruf  dan  tajwidnya  kurang  pas. Sebagai  guru,  perlu  mencoba  berbagai  hal metode  untuk  membuat  anak-anak  sering mengulang dan sering mendengar bacaan surat An-Nas agar siswa menghafalnya dengan baik. Hal  ini  menjadi  alasan  untuk  mencoba memberikan  metode  mengajarkan  menghafal surah  An-nas  pada  anak  melalui  metode pembelajaran Membaca Keras , melalui metode ini anak akan mudah menghafal Surah An-nas sesuai  dengan  mahraj  huruf  dan  tajwidnya dengan prinsip pembelajaran yang memperhatikan  orientasi  kebutuhan  anak.
Rendahnya kemampuan anak menghafal surah An-nas di SDN 49 Eabangodu Selatan  karena metode  pembelajaran  yang  diterapkan  selama ini  ternyata  belum  dapat  mengembangkan kemampuan  anak  menghafal  surah  An-nas, terlebih  kemampuan  pelafalan  anak  dalam menghafal surah An-nas masih sangat kurang

## METODE
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas  yang  dilakukan  dalam  2  siklus  terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,  pengamatan/observasi  dan  refleksi. obyek peneltian adalah siswa kelas 2 SDN 49 Rabangodu  Selatan  yang  berjumlah  20  orang. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan
observasi  dan  berkolaborasi  dengan  teman sejawat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian yang telah dilakukan merupakan  penelitian  tindakan  kelas  yang terdiri  dari  2  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari perencanaan,  pelaksanaan/tindakan,  observasi, dan  refleksi.  Hasil  yang  diperoleh  pada  siklus ini  didapat  dari  data  yang  berupa  lembar observasi.  Dari data lembar observasi  tersebut hasilnya digunakan untuk mengetahui peningkatan yang terjadi pada anak.
Analisis data dalam penelitian ini terjadi secara  interaktif  baik  sebelum,  saat  dan sesudah penelitian. Sebelum penelitian dilakukan  peneliti,  telah  melakukan  analisis yaitu  dalam  menentukan  rumus  masalah  yang muncul,  kemudian  analisis  juga  dilakukan pada  saat  pengambilan  data  kemampuan  awal anak. Analisis sebelum penelitian ini bertujuan mengetahui  sejauh  mana  permasalahan  dan kemampuan  anak  sehingga  dapat  dilakukan tindakan  penelitian  yang  tepat.  Berdasarkan hasil observasi tentang pelaksanaan pembelajaran  beserta  dampak  dari  stimulasi yang telah diberikan kepada anak, menunjukan bahwa permasalahan yang paling mendominasi yaitu terkait dengan kemampuan anak menghafal surah An-Nas.
Kegiatan meningkatkan kemampuan anak menghafal surah An-Nas  dengan metode pembelajaran Membaca Keras Kegiatan
Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Surah  An-Nas  Melalui  Metode Pembelajaran  Membaca  Keras  Pada  Siswa  Kelas  2  SDN  49  Rabangodu Selatan Kota Bima
penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  2  siklus dengan  2  kali  pertemuan,  siklus  kedua dilakukan  juga  2  kali  pertemuan  untuk mendapatkan  hasil  yang  maksimal  maka dilanjutkan.  Sebagai  langkah  awal  dari kegiatan penelitian tindakan, telah dilaksanakan  kegiatan  pra  tindakan  sebagai gambaran  awal  dari  pelaksanaan  penelitian tindakan kelas di SDN 49 Rabangodu Selatan.
Hasil  penelitian  ini  adalah  terdapat peningkatan  kemampuan  siswa  menghafal surah  An-  Nas  secara  bertahap  pada  kondisi awal  sebelum  pemberian  tindakan  hasil  rata- rata yang diperoleh pada pra siklus yaitu 23 %, sedangkan  pada  siklus  1  diperoleh  hasil  akhir rata-rata  kemampuan  anak  menghafal  surah An-Nas  sebesar  66  %  dan  pada  siklus  2 diperoleh hasil rata-rata 75 % sampai  rata-rata kemampuan  anak  menghafal  surah  An-Nas sebesar  95  %.  Ini  berarti  bahwa  keberhasilan penelitian  ini  membuktikan  bahwa  metode pembelajaran Membaca Keras dapat meningkatkan  kemampuan  anak  menghafal surah  An-Nas  di  SDN  49  rabangodu  Selatan Kota  Bima.  Dengan  demikian,  penelitian tindakan  kelas  yang  dilaksanakan  dengan metode  pembelajaran  Membaca  Keras  untuk meningkatkan  kemampuan  anak  menghafal surah  An-Nas  dinyatakan  berhasil  sesuai dengan harapan.
KESIMPULAN
Metode  pembelajaran  Membaca  Keras dapat meningkatkan kemampuan anak menghafal  surah  An-Nas  di  di  SDN  49 Rabangodu  Selatan  hal  ini  dapat  dilihat  pada hasil  rata-rata  kemampuan  anak  menghafal surah  An-Nas  sebelum  pemberian  tindakan yaitu 23 %, sedangkan pada siklus 1 hasil rata- rata yang diperoleh yaitu 66 % dan pada siklus 2  hasil  yang  diperoleh  rata-rata  sebesar  95  % anak  dapat  menghafal  surah  An-Nas  dengan baik.
Proses pembelajaran meningkatkan kemampuan  anak  menghafal  surah  An-Nas dilakukan  secara  bertahap  sesuai  langkah- langkah  pembelajaran,  sehingga  kemampuan anak menghafal surah An-Nas dapat meningkat secara bertahap. Melalui perancangan  kegiatan  yang  memungkinkan anak berubah kelompok dan bergantian teman dengan  model  pembelajaran  Membaca  Keras dan  pemberian  hadiah,  pujian,  serta  tepuk tangan  bagi  anak  yang  mampu  menghafal dengan baik yaitu sesuai dengan mahraj huruf, tajwid dan fashohah, membuat anak bersemangat dalam mengikuti pelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifuddin,
Arifuddin. "Problematika Perempuan  Dalam  Menghadapi  Anak
Pengguna  Gadget  Pada  Masa  Covid  19 (Studi  pada  Ibu  Rumah  Tangga  di Kelurahan  Sambinae  Kecamatan  Punda
Kota Bima)." Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi 3.2 (2020): 22-29.
Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Surah  An-Nas  Melalui  Metode Pembelajaran  Membaca  Keras  Pada  Siswa  Kelas  2  SDN  49  Rabangodu Selatan Kota Bima
Syatiri  Ahmad, Pedoman  Pengajaran  Al- Qur’an  bagi  Anak-Anak (Jakarta: Ditjend. Bimas Islam 2013)
Martinis  Yamin  dan  Maisah, Manajemen Pembelajaran  Kelas (Jakarta.GP  Press,
2011),
Zuhairini dan Ghofir, Metode Khusus Pendidikan  Agama  Islam (Jakarta  : Rajawali Press, 2011) Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standard Proses Pendidikan (Jakarta : Kencana 2010)
Ahmad,  Lutfi.  2006. Pembelajaran  Al-Qur’an dan  Hadits .  Cet.  1.  (  Depag  :  Jakarta,
2009)
Rochiati  Wiriatmadja, Metode  Penelitian
Tindakan  Kelas (Bandung  :  Remaja Rosadakarya 2006)
Khadim,  Al  Haramain  asy  Syarifain,  dkk.
2011. Alqur’an  dan  terjemahnya,
Madinah : As Syarif. 2013 Kunandar. Langkah Mudah Penenlitian
Tindakan  Kelas ,  Jakarta  :  Rajawali
Press.
Sanjaya,  Wina.  2010. Strategi  Pembelajaran Berorientasi Standard Proses Pendidikan, Jakarta : Kencana.