## Pengaruh Lingkungan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Cyberbullying Pada Generasi Z
The Effect Of Peer Association On Cyberbullying Behavior In Generation Z
Annisa Nurfitriani 1 , Sardin 2 , dan Nindita Fajria Utami 3
1) Universitas  Pendidikan  Indonesia,  (Pendidikan  Sosiologi,  Fakultas  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial,  Bandung, 40154, Indonesia)
2) Universitas  Pendidikan  Indonesia,  (Pendidikan  Sosiologi,  Fakultas  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial,  Bandung, 40154, Indonesia)
3) Universitas  Pendidikan  Indonesia,  (Pendidikan  Sosiologi,  Fakultas  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial,  Bandung, 40154, Indonesia)

## Abstrak
Kemajuan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  memudahkan  kita  untuk  melakukan  komunikasi, mencari serta memberikan informasi sehingga interaksi yang terjadi sangat mudah tanpa perlu bertatap muka  secara  langsung  yaitu  melalui  media  sosial.  Namun  dibalik  kemudahan  yang  ditawarkan, perkembangan  IPTEK  juga  menimbulkan  dampak  negatif  atau  tidak  baik  dimana  pada  sosial  media terdapat fenomena Cyberbullying . Fenomena ini adalah suatu bentuk perilaku bullying yang terjadi dalam sosial  media  dan  tak  jarang  pelaku  serta  korbannya  merupakan  teman  sebaya.  Pada  artikel  akan diketahuinya pengaruh lingkungan pergaulan teman sebaya terhadap perilaku cyberbullying yang terjadi pada  kalangan  generasi  Z.  Dengan  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  serta  pengumpulan  data dengan penyebaran kuesioner dari google form, dan juga melewati serangkaian pengujian yaitu pengujian validitas,  reliabilitas,  normalitas  serta  linearitas  dengan  memanfaatkan  atau  menggunakan  Microsoft Excel,  didapat  hasil  bahwa  lingkungan  pergaulan  teman  sebaya  berpengaruh  37,1%  terhadap  perilaku cyberbullying pada  kalangan  generasi  Z  sedangkan  sisanya  yaitu  sebesar  62,9%  dipengaruhi oleh  faktor lain seperti pelaku berasal dari keluarga yang broken home, ingin membuktikan diri dan anggapan bahwa pelaku lebih baik daripada korban serta emosi yang tidak stabil dan rendah dalam mengontrol emosi dan kurangnya edukasi.
Kata Kunci : Cyber-bullying, Media Sosial, Teman Sebaya

## Abstract
Advances  in  Science  and  Technology  (IPTEK)  make  it  easier  for  us  to  communicate,  find  and  share information  so  that  interactions  occur  very  easily  without  the  need  to  meet  face  to  face,  namely  through social  media.  However  behind  this  convenience  the  development  of  science  and  technology  also  has  a negative impact where on social media there is the phenomenon of cyberbullying. This phenomenon is a form of bullying behaviour that occurs in social media and not infrequently the perpetrators and victims are peers. In  this  article,  we  find  out  the  influence  of  the  peer  social  environment  on  cyberbullying  behaviour  that occurs  in  generation  Z.  Using  quantitative  research  methods,  and  collecting  data  through  questionnaires from the Google form, and also passing a series of tests, namely validity, reliability, normality and linearity tests  utilising Microsoft Excel, the results show several findings. The social environment of peers influences 37.1%  of  cyberbullying  behaviour  among  generation  Z  while  the  remaining  62.9%  is  influenced  by  other factors such as perpetrators coming from broken homes, wanting to prove themselves and assumptions that perpetrators  are  better  than  victims  as  well  as  unstable  emotions  and  low  emotional  control  and  lack  of education.
Keywords : Cyber-bullying, Social Media, Friends of the same age
1 Korespondensi Penulis Email: annisanur@upi.edu

## 1. PENDAHULUAN
Kemajuan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  atau  yang  sering  disingkat  dan disebut  sebagai  IPTEK  memberikan  akses  yang  sangat  mudahkan  bagi  masyarakat penggunanya  dalam  proses  pencarian  dan  dalam  memberikan  informasi,  selain kemudahan tersebut perkembangan IPTEK juga memberikan kemudahan dalam proses interaksi  tanpa  perlu  bertatap  muka  secara  langsung  dan  tanpa  perlu  berada  disuatu tempat  yang  sama.  Yang  menjadi  wadah  untuk  mencari,  mengetahui  dan  pemberian informasi serta sebagai tempat berkomunikasi adalah media sosial (Chris, 2016).
Media  sosial  adalah  salah  satu  bukti  nyata  bentuk  dari  teknologi  yang menyediakan  serta  memfasilitasi  berbagai  informasi  dan  juga  komunikasi.  Dengan media sosial ini juga segala jenis informasi dapat menyebar secara luas dan cepat dan juga dalam komunikasi sangat memudahkan dan sangat simple dan tidak menyusahkan. Dari  media  sosial  ini  dapat  digunakan  sebagai  tempat  untuk  membagikan  informasi, tempat untuk mencari dan menambah teman agar relasi yang terbangun menjadi sangat luas  karena  pengguna  media  sosial  merupakan  masyarakat  seluruh  dunia,  di  media sosial  juga  kita  dapat  membagikan  cerita  baik  itu  berupa  foto  maupun  video  dan  kita juga dapat memberikan komentar atau mengemukakan pendapat atau pandangan dari diri  sendiri.  Namun,  perlu  difahami  lagi  bahwa  media  sosial  digunakan  oleh  banyak orang,  sehingga  apapun  yang  di  unggah  kepada  sosial  media  maka  akan  mengundang beberapa cara pandang dan tanggapan yang tentunya beragam.
Pengguna media sosial berasal dari segala  kalangan, tetapi kalangan remaja  lah yang  paling  sering  mengakses  media  sosial  ini.  Media  sosial  di  gandrungi  para  remaja karena  menyediakan  berbagai  fasilitas  yang  menghibur  dan  juga  dapat  menggunakan media  sosial  sebagai  sarana  untuk  belajar  karena  di  media  sosial  juga  banyak  yang memberikan informasi yang sangat edukatif  sehingga dapat menambah  wawasan dan juga dapat membantu dalam pembelajaran.
Apapun  yang  akan  di  unggah  dan  dalam  menyatakan  pendapat  atau  komentar perlulah menggunakan kata yang sopan  dan baik. Di Indonesia sendiri sudah terdapat Undang-Undang  yang  mengatur  akan  penggunaan  media  sosial  ini  (Risqi  Hana  et  al., 2019). Namun  kenyataannya, banyak sekali orang yang masih menyalahgunakan media sosial  untuk  dijadikan  tempat  untuk  melakukan  penyimpangan  dan  penyelewengan
sehingga  menimbulkan  suatu  keributan  dan  permasalahan.  Salah  satu  yang  sering terjadi sebagai bentuk dari penyimpangan di sosial media adalah pembullyan.
Berdasarkan penelitian yang pernah dilakukan, didapat hasil yang menayatakan bahwa  satu  dari  delapan  orang  tua  menyatakan  atau  mengatakan  bahwa  anaknya pernah  mengalami  atau  yang  menjadi  korban  dari  pelecehan  serta  penghinaan  yang dilakukan lewat media online atau media sosial. Penelitian yang pernah dilakukan juga mengemukakan bahwa sebanyak 55% dari orangtua mengetahui salah seorang anaknya mengalami perundungan di sosial media (Sartana & Afriyeni, 2017).
Berdasarkan  penelitian  lainnya,  para  pelaku  memanfaatkan  media  sosial  untuk membully  adalah  karena  adanya  fitur  anonym  sehingga  identitas  pelaku  tidak  dapat diketahui  dan  juga  dengan  adanya  fitur  yang  memungkinkannya  untuk  membuat identitas palsu (Hidajat et al., 2015). Hal ini menyebabkan pelaku lebih leluasa karena identitasnya  tidak  terekspos,  sehingga  akan  menimbulkan  pelaku  lebih  seenaknya dalam memberikan komentar jahat yang menyudutkan atau dalam melancarkan aksinya yang bertujuan agar sang korban menderita. Penelitian lainnya juga menunjukan bahwa sekitar  42%  anak-anak  mengalami  pembullyan  di  media  sosial,  35%  anak  menerima ancaman  dari  media  sosial,  dan  58%  anak  menerima  dan  bahkan  sering  mengalami pelecehan dan penghinaan di media sosial, dan 58% diantara anak-anak tersebut tidak berani untuk mengakui, menceritakan atau melaporkan kepada orangtua mereka bahwa mereka mengalami tindakan cyber bullying (Sekaran et al., 2018) .
Tindakan  bullying  adalah  bentuk  dari  suatu  tindakan  yang  dilakukan  oleh seseorang  yang  bertujuan  untuk  memfitnah,  mencemooh,  menghina,  melecehkan  dan mengancam.  Tindakan  bully  ini  sangat  mengintimidasi,  menyakiti  dan  sangat mengganggu  bagi  korban,  sehingga  korban  merasa  tertekan  dan  sangat  depresi. Tindakan bully memang sudah seharusnya menjadi perhatian dari semua kalangan dan semua  pihak,  karena  tindakan  ini  akan  berdampak  sangat  buruk  kepada  korban. Terlebih pada bully di media sosial ini dapat terjadi selama 24 jam karena sifat media sosial yang tidak terbatas dan tidak perlu untuk berada dalam suatu tempat yang sama untuk  melakukan  komunikasi.  Dengan  ini  juga,  para  pelaku  bully  akan  lebih  gencar dalam mengintimidasi korban (Anwar, 2017). Selain itu tindakan bullying ini juga dapat terjadi antara lingkungan pertemanan sebaya dari sang korban sendiri.
Kebebasan  berpendapat  di  media  sosial  malah  disalahgunakan  dengan memberikan komentar jahat dan membully orang lain dengan kata-kata yang dikatakan tidak  sopan  dan  terkesan  kasar  dan  meledek.  Sehingga  hal  ini  menyebabkan  media sosial  menjadi  tempat  yang  membuat  beberapa  orang  merasa  tidak  nyaman  dan merupakan sumber dari trauma yang  dimilikinya. Media sosial yang seharusnya dapat dijadikan  tempat  untuk  seseorang  menambah  teman  dan  membangun  relasi  serta tempat untuk berbagi cerita serta untuk mempermudah komunikasi dalam keseharian, malah menjadi tempat pembullyan bagi sebagian orang dan menjadi tempat yang sangat menyesakan hingga menimbulkan depresi dan tertekan bagi seorang korban.
Kejadian  dan  fenomena  seperti  ini  memang  seharusnya  menjadi  perhatian karena  merupakan  sebuah  masalah  bagi  semua  pihak,  tidak  seimbangnya  pendidikan akademis dengan pendidikan etika berimbas kepada kepribadian seseorang. Kurangnya pengawasan  dan  penerapan  pendidikan  dalam  beretika  di  lingkungan  masyarakat menimbulkan  hilangnya  kesadaran  sosial,  hingga  walaupun  pendidikan  etika  telah disampaikan namun banyak dalam kehidupan bermasyarakat mereka tidak menerapkan etika tersebut (Sekaran et al., 2018).

## 2. METODE
Pada artikel ini akan membahas mengenai pengaruh lingkungan pergaulan teman sebaya  terhadap  perilaku cyberbullying pada  generasi  Z,  sehingga  tujuan  akhir  dari artikel  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  lingkungan  teman  sebaya  generasi  Z mempengaruhi  perilaku cyberbullying .  Dengan  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif. Dengan teknik  pengumpulan data berupa kuesioner dari google form yang nantinya kuesioner ini akan disebar dan kemudian diisi oleh para responden. Kuesioner ini  berisikan  pertanyaan-pertanyaan  terbuka  yang  mana  menyangkut  dengan pembahasan  yang  berguna  untuk  menjawab  apa  yang  menjadi  permasalahan  didalam penelitian ini (Isti Pujihastuti, 2010).
Pada penelitian ini akan menguji dua jenis variabel, variabel yang pertama yaitu variabel  x  yaitu cyberbullying kemudian  variabel  yang  kedua  yaitu  variabel  y  yaitu teman sebaya. Yang menjadi target atau populasi pada artikel ini adalah para generasi Z atau  para  remaja  yang  dimulai  umur  13  tahun  sampai  umur  23  tahun  yang  dominan berdomisili  di  Kota  Bandung.  Dengan  menggunakan  teknik  pengambilan  sampel  yaitu
non  probability  sampling dan  dengan  menggunakan accidental  sampling dimana pengambilan  atau  pengumpulan  sampel  dilakukan  dengan  cara  bertemu  responden secara kebetulan dan dipandang cocok atau sesuai dijadikan sebagai informan sehingga dijadikan sampel. Yang menjadi perwakilan sampel berjumlah 77 yang dimana jawaban informan terkumpul melalui kuesioner google form.
Item  pertanyaan  dan  juga  jawaban  telah  melalui  uji  asumsi  klasik  dengan menggunakan  4  uji,  yang  pertama  uji  validitas  data  yaitu  untuk  memastikan  bahwa instrumen yang ada pada penelitian ini valid dan juga terpercaya, yang kedua adalah uji reliabilitas  yaitu  untuk  memastikan  bahwa  instrumen  pada  penelitian  ini  reliabel  dan juga konsisten, yang ketiga adalah uji normalitas yaitu untuk memastikan sebaran data normal, dan yang terakhir adalah uji linearitas yaitu untuk memastikan variabel x dan y dalam penelitian memiliki hubungan. Pengujian serta analisis data yang dilakukan oleh peneliti dilakukan dengan menggunakan Microsoft excel.

## 3. PEMBAHASAN
Pada  tahapan  awal  penelitian,  peneliti  membuat  instrumen  penelitian  berupa membuat  beberapa  item  pertanyaan.  13  item  pertanyaan  dibuat  kemudian  peneliti melakukan uji validitas untuk instrumen penelitian item pertanyaan dengan cara expert judgment yang dilakukan oleh tujuh orang untuk memastikan apakah item pertanyaan yang sudah dibuat valid atau tidak.
Nomor soal r xy r tabel status 1 28 0,785714  Valid 2 28 0,857143  Valid 3 28 0,821429  Valid 4 28 0,892857  Valid 5 28 0,821429  Valid 6 28 0,821429  Valid 7 28 0,821429  Valid 8 28 0,821429  Valid 9 28 0,821429  Valid 10 28 0,892857  Valid 11 28 0,857143  Valid 12 28 0,785714  Valid 13 28 0,928571  Valid
Tabel 1. Tabel Hasil Pengujian Validitas Item Pertanyaan
Dari  tabel  1  hasil  pengujian  validasi  item  pertanyaan  didapat  hasil  bahwa  item pertanyaan  sudah valid, dengan ketentuan apabila nilai item pertanyaan lebih dari 0,75
maka  item  pertanyaan  tersebut  dinyatakan  valid,  dan  apabila  nilai  item  pertanyaan kurang dari 0,75 maka dinyatakan tidak valid.
Setelah  menguji  validitas  instrumen  penelitian,  selanjutnya  peneliti  melakukan uji validitas tabulasi kuesioner dengan menggunakan metode Pearson Product Moment dimana  pada  metode  ini  akan  membandingkan  nilai  r  hitung  dengan  r  tabel.  Dengan ketentuan  apabila nilai r hitung  lebih  besar dari pada  nilai r  tabel maka data tersebut dinyatakan valid, sedangkan  kebalikannya  apabila nilai r hitung lebih  kecil dari nilai r tabel maka data tersebut dinyatakan tidak valid.
No Soal r hitung r tabel status 1 0,419945 0,2242 Valid 2 0,712242 0,2242 valid 3 0,565308 0,2242 valid 4 0,663178 0,2242 valid 5 0,729683 0,2242 valid 6 0,803765 0,2242 valid 7 0,614278 0,2242 valid 8 0,645598 0,2242 valid 9 0,700552 0,2242 valid 10 0,652117 0,2242 valid 11 0,506937 0,2242 valid 12 0,694565 0,2242 valid 13 0,560245 0,2242 valid
Tabel 2. Tabel Uji Validitas
Dari  tabel  2  menunjukan  bahwa  jawaban  responden  atas  pertanyaan  yang ditanyakan melalui kuesioner google form semua itemnya valid, dimana setiap soal nilai r hitungnya lebih besar dibandingkan dengan nilai r tabelnya.
Tahapan selanjutnya yang dilakukan peneliti yaitu, uji reliabilitas. Pengujian  ini dilakukan  untuk  mengetahui  dan  menentukan  apakah  data  yang  ada  reliabel  dan terpercaya atau tidak, dengan menggunakan cronbach alpha .
jumlah varians butir 8,196 varians total 42,595 r11 0,875 Reliabilitas sangat tinggi

## Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas
koefisien Reliabilitas Interpretasi 0,875 sangat reliabel
Tabel 4. Hasil Uji Reliabilitas Cronbach Alpha
Dari  tabel  3  dan  4  menunjukan  bahwa  reliabilitas  kedua  variabel  sangat  tinggi dan sangat reliabel.
Tahapan  selanjutnya  yaitu  uji  normalitas  data,  hal  ini  dilakukan  untuk mengetahui apakah data yang bersangkutan terdistribusi dengan normal atau tidak.
rata-rata 39,50649351 simpangan baku 6,526511474 D 0,076383631 K 0,154 Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
Pada tabel 5 menunjukan bahwa data sudah berdistribusi dengan normal, dengan menggunakan metode Liliefors dan dengan taraf signifikansi 0,05 dengan menggunakan Microsoft Excel semua hasilnya telah melebihi 0,05.
Setelah  uji  normalitas,  peneliti  melakukan  uji  terakhir  yaitu  uji  linearitas. Terdapat  dua  variabel  dalam  pengujian  ini  yaitu  variabel  independennya  (x)  teman sebaya serta variabel dependen nya (y) cyberbullying . Hipotesis dari uji linear tersebut yakni  apabila  taraf  signifikansi  kurang  dari  0,05  maka  disimpulkan  bahwa  variabel  x berpengaruh terhadap variabel y. Sebaliknya apabila taraf signifikansinya lebih dari 0,05 maka variabel x tidak berpengaruh terhadap variabel y.
df SS MS F Significance F Regression 1 277,5686 277,5686  46,0049 2,365E-09 Residual 75 452,5093 6,033457 Total 76 730,0779 Tabel 6. Hasil Signifikansi
Dari  tabel  6  menunjukan  nilai  signifikansi  2,365E-09  yang  berarti 0,000000002365  yang  berarti  kurang  dari  taraf  signifikansi  yang  bernilai  0,05.  Maka disimpulkan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  kedua  variabel  yaitu  variabel  x dan variabel y.
Regression Statistics Multiple R 0,616596 R Square 0,38019 Adjusted R Square 0,371926 Standard Error 2,45631 Observations 77 kategori korelasi 0,00-0,199 sangat rendah 0,20-0,399 rendah 0,40-0,599 sedang 0,60-0,799 kuat 0,80-1,00
sangat kuat
Tabel 7. Tabel Korelasi dan Koefisien Determinasi
Dari tabel 7 diketahui bahwa nilai Multiple R sebesar 0,616596 yang artinya nilai korelasi antara x dengan y termasuk kedalam kategori kuat. Selanjutnya nilai Adjusted R Square nya sebesar 0,371 atau 37,1% angka ini menunjukan bahwa x dapat menjelaskan y sebesar 37,1% sedangkan sisanya yaitu 62,9% dipengaruhi oleh faktor lain. Sehingga dapat  dijelaskan  bahwa  lingkungan  pergaulan  teman  sebaya  berpengaruh  37,1% terhadap perilaku cyberbullying pada kalangan generasi Z, dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Dari hasil kuesioner 70,1% setuju bahwa tindakan cyberbullying ini sering terjadi dalam  lingkungan  teman  sebaya,  3,9%  tidak  setuju  sedangkan  sisanya  26%  memilih untuk  netral.  Selain  itu,  59,8%  setuju  bahwa  kelompok  pergaulan  teman  sebaya memiliki pengaruh terhadap kecenderungan menjadi pelaku cyberbullying . 85,8% setuju apabila  lingkungan  pertemanan  yang toxic lah  yang  dapat  menyebabkan  seseorang melakukan tindakan cyberbullying , 3,9% tidak setuju sedangkan sisanya 10,4% memilih untuk netral. 66,3% setuju  bahwa yang sering menjadi pelaku dalam  tindakan  66,3% setuju  bahwa  yang  sering  menjadi  pelaku  dalam  tindakan cyberbullying adalah  dari kelompok dominan atau kelompok penguasa, 13% tidak setuju dan 20,7% netral. Selain lingkungan  pertemanan  yang toxic dan  kelompok  penguasa,  87%  setuju cyberbullying dapat berkembang akibat dari emosi yang tidak stabil dan lemahnya seseorang dalam mengontrol emosinya, 2,6% tidak setuju dan 10,4% memilih untuk netral.
Faktor lain yang menjadi pendorong pelaku melakukan tindakan bullying adalah keluarga,  dimana  pelaku  biasanya  berasal  dari  keluarga  dimana  orangtuanya  sering
menghukum  dengan  berlebihan  sehingga  tindakan  bully  ini  dijadikan  sebagai  sebuah pelarian dan melampiaskan amarah serta kekesalan atas situasi dalam keluarganya atau bisa  dibilang  dengan broken  home. Faktor  lainnya  adalah  faktor  dari  lingkungan pertemanan  atau  teman  sebaya,  dalam  faktor  ini  biasanya  seseorang  melakukan tindakan  tersebut  karena  terpaksa  karena  hanya  untuk  sebuah  pembuktian  bahwa dirinya  itu  layak  untuk  bergabung  dengan  mereka  yang  “berkuasa”  (Febriana,  2019). Faktor  yang  turut  mendorong  pelaku  melakukan  tindakan  tersebut  adalah  anggapan bahwa dirinya lebih baik daripada sang korban serta emosi yang tidak stabil dan rendah dalam mengontrol emosi dan kurangnya edukasi.
Menurut  pada  hasil  kuesioner  pun  71,4%  setuju  bahwa  kemajuan  media  sosial menjadi  wadah  untuk  melakukan  tindakan  perundungan  secara  online  atau cyberbullying sedangkan 5,2% tidak setuju dan sisanya yaitu 23,4 memilih untuk netral.
Untuk  bentuk  perundingan  yang  terjadi  di  media  sosial,  85,7%  setuju  bahwa berdebat dengan saling merendahkan merupakan bentuk cyberbullying di media sosial, 2,6%  tidak  setuju  sedangkan  sisanya  yaitu  11,7%  memilih  untuk  netral.  Selanjutnya 90.9%  setuju  bahwa  komentar  pelecehan,  ujaran  kebencian  dan  juga  fitnah  yang bertujuan  untuk  mencemarkan  nama  baik  merupakan  salah  satu  bentuk  dari cyberbullying di media sosial, 2,6% tidak setuju sedangkan sisanya yaitu 6,5% memilih untuk netral.
76,6%  setuju  apabila  postingan  foto  aib  merupakan  salah  satu  bentuk cyberbullying di media sosial, 2,6% tidak setuju sedangkan sisanya yaitu 20,8% memilih untuk  netral.  81,9%  setuju  bahwa  ancaman  yang  dikirim  secara  berulang  atau  terus- menerus  merupakan  salah  satu  bentuk  dari cyberbullying di  media  sosial,  1,3%  tidak setuju sedangkan sisanya 16,9% memilih untuk netral.
Seperti  yang  diketahui  bahwa  tindakan  bully  yang  dilakukan  di  media  sosial banyak ditemukan dalam bentuk bullying verbal , yang dimana memuat perkataan yang mengandung julukan nama, celaan, penghinaan, fitnah, kritik, berbagai pertanyaan yang mengandung ajakan seksual yang melecehkan, terror dan juga makian yang mengolok- ngolok korban (Suciartini & Sumartini, 2018).  Lebih lanjut ada tujuh bentuk dari cyber bullying yaitu (Denanda & Rismaningtyas, 2021):
1. Flaming. Hal  ini  dapat  ditemukan  apabila  ada  sebuah  war  yang  terjadi  di media sosial, war merupakan suatu perang atau perkelahian di media sosial. Pada  bentuk  ini  akan  ditemukan  beberapa  perdebatan  yang  kata-katanya mengandung  kemarahan,  saling  merendahkan  dan  bahkan  mengandung suatu ancaman.
2. Harassment. Yang  termasuk  ke  dalam  bentuk  ini  adalah  gangguan  dan pelecehan.  Dimana  ujaran  yang  diterima  korban  melecehkan  dan merendahkan  bentuk  tubuh  dan  juga  kemampuan  yang  dimiliki  korban secara terus-menerus berulang.
3. Denigration. Berbentuk fitnah dan pencemaran nama baik, bentuk ini  sering terjadi  kepada  kalangan  yang  sangat  terkenal  atau  yang  mempunyai kedudukan penting karena hal ini bertujuan untuk menurunkan dan merusak reputasi sang korban.
4. Impersonating atau Fake account. Dilakukan dengan cara membuat akun baru namun  menggunakan  identitas  palsu,  mengingat  di  media  sosial  memang sangat memungkinkan seseorang untuk membuat beberapa akun yang tidak menggunakan  identitas  aslinya.  Pada  akun  palsu  ini,  pelaku  akan mengirimkan  ujaran    kebencian  atau  memposting  sesuatu  yang  sifatnya negatif dan dapat merusak nama baik korban.
5. Trickey. Menggunakan  tipu  daya  untuk  mempengaruhi  korban  untuk memberikan sesuatu hal yang sangat rahasia, hal ini dapat berupa foto atau video.  Ketika  pelaku  sudah  mendapatkan  apa  yang  diinginkan,  maka  sang pelaku akan memposting foto atau video yang didapat ke media sosial. Hal ini akan membuat malu sang korban.
6. Exclusion. Dengan mengasingkan korban dengan mengucilkan korban, hal ini dilakukan  juga  bersamaan  dengan  banyaknya  berbagai  hasutan  agar  orang lain atau pengguna media sosial lain percaya dan juga ikut menjauhi korban.
7. Cyber stalking. Penguntit, dengan terus-menerus mengirimkan pesan ataupun gambar  yang  berisikan  ancaman  dan  juga  intimidasi.  Hal  ini  akan  sangat mengganggu korban dan juga menimbulkan ketakutan pada korban.

## 4. KESIMPULAN
Media  sosial  merupakan  bentuk  dari  hasil  kemajuan  IPTEK  yang  membuat manusia  dapat  dengan  mudah  mencari,  menerima  dan  memberikan  informasi  dan mempermudah  komunikasi  karena  dengan  media  sosial  untuk  berkomunikasi  itu  bisa dilakukan dimana saja dan tidak perlu ada di satu tempat yang sama. Dari media sosial juga  kita  dapat  mencari  dan  menambah  teman  serta  memperluas  relasi.  Namun,  bagi sebagian  orang  media  sosial  hanyalah  tempat  yang  sangat  nyesakan  dan  tempat munculnya rasa trauma karena orang tersebut adalah korban pembullyan yang terjadi di  media  sosial  atau  sering  disebut  dengan cyber  bullying. Dari  hasil  penelitian lingkungan  pergaulan  teman  sebaya  memiliki  pengaruh  dan  menjadi  salah  satu  faktor dari timbulnya fenomena dan tindakan cyberbullying ini.
Cyber  bullying ini  dilakukan  dalam  bentuk bullying  verbal yaitu  kata-kata  yang sifatnya  menyindir,  mengejek,  menghina,  mencaci  maki,  mengancam,  melecehkan, mendiskriminasi dan ujaran kebencian lainnya dalam bentuk postingan foto atau video dan  juga  komentar.  Hal  ini  dilakukan  berulang  dan  terus-menerus  sehingga  membuat sang  korban  terganggu  bahkan  merasakan  ketakutan.  Pada  tindakan  bully  di  media sosial ini korban memang tidak merasakan sakit fisik namun secara psikis.
Meskipun  sudah  ada  peraturan  mengenai  pemakaian  internet  dan  bermedia sosial,  para  pelaku  seolah  tutup  mata  dan  masih  banyak  yang  melakukan  aksi cyber bullying ini  padahal  ancaman  pidana  nya  tidak  main-main.  Adanya  fitur  anonim  dan dapat  memalsukan  identitas  membuat  para  pelaku  masih  dengan  berani  melakukan pembullyan  di  media  sosial  ini,  dan  anggapan  bahwa  sang  korban  tidak  selevel dengannya dan pelaku lebih baik dari korban membuat pelaku sering berkomentar jahat di  media  sosial  kepada  korban.  Tindakan  bullying  seperti  ini  dikarenakan  kurangnya edukasi dan kurangnya kesadaran dari sang pelaku.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, F. (2017). Perubahan dan Permasalahan Media Sosial. Jurnal Muara Ilmu Sosial,
Humaniora, Dan Seni , 1 (1), 137. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i1.343
Chris, N. (2016). Remaja, Media Sosial dan Cyberbullying. Jurnal Ilmiah Komunikasi , 5 (2),
119–139.
Denanda,  N.  P.,  &  Rismaningtyas,  F.  (2021).  Praktik  Sosial  Cyber  Bullying  Dalam Jaringan. Jurnal Analisa Sosiologi , 10 . https://doi.org/10.20961/jas.v10i0.47641
Febriana, R. (2019). Bullying Masa Kini : Cyber Bullying Di Media Sosial . 1–9.
Hidajat, M., Adam, A. R., Danaparamita, M., & Suhendrik, S. (2015). Dampak Media Sosial dalam  Cyber  Bullying. ComTech:  Computer,  Mathematics  and  Engineering Applications , 6 (1), 72. https://doi.org/10.21512/comtech.v6i1.2289
Isti Pujihastuti. (2010). Isti Pujihastuti  Abstract. Prinsip Penulisan Kuesioner  Penelitian , 2 (1), 43–56.
Risqi  Hana,  D.,  Psikologi,  F.,  &  Muhammadiyah  Purwokerto,  U.  (2019). Membangun Resiliensi di Era Revolusi Industri 4.0 . 1 (11), 20–28.
Sartana,  &  Afriyeni,  N.  (2017).  Perilaku  Perundung  Maya(Cyberbulling)  Pada  Remaja Awal. Journal Psikologis Insight , 1 (1), 25–39.
Sekaran,  Holliday,  C.  O.  J.,  Schmidheiny,  S.,  Watts,  P.,  Schmidheiny,  S.,  Watts,  P., Montgomery, H., Pmi, University of Pretoria, Gentry, R. R., Lester, S. E., Kappel, C. V., White,  C.,  Bell,  T.  W.,  Stevens,  J.,  Gaines,  S.  D.,  Zavadskas,  E.  K.,  Cavallaro,  F., Podvezko, V., … Branch, B. (2018). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者にお ける 健康関連指標に関する共分散構造分析 Title. Pakistan  Research  Journal  of
Management Sciences , 7 (5),
1–2. http://content.ebscohost.com/ContentServer.asp?EbscoContent=dGJyMNLe80Sep7 Q4y9f3OLCmr1Gep7JSsKy4Sa6WxWXS&ContentCustomer=dGJyMPGptk%2B3rLJN uePfgeyx43zx1%2B6B&T=P&P=AN&S=R&D=buh&K=134748798%0Ahttp://amg.u m.dk/~/media/amg/Documents/Policies and Strategies/S
Suciartini,  N.  N.  A.,  &  Sumartini,  N.  L.  U.  (2018).  Verbal  Bullying  dalam  Media  Sosial.
Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia , 6 (2), 152–171.