## Jurnal Pendidikan Ekonomi
38
ISSN :24607274 E-ISSN :26858185
UMP

## NERACA

## JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/neraca Volume 8 Nomor 1, November 2022 (38-43)

## Pentingnya Menumbuhkan Minat Berwirausaha Di Kalangan Mahasiswa Menggunakan Teknologi Digital di Era Industri 4.0
The Importance Of Growing Interest In Entrepreneurship Among Students Using Digital Technology In The Industry 4.0 Era
1 *Siti Juhairiah & 2 Doddy Teguh Yuwono 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia 2 PT. Xsolusi Media Cendekia, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima Dipublikasi
*e-mail : siti.juhairiah1973@gmail.com

## ABSTRAK
Revolusi  Industri  4.0  yang  ditandai  dengan  inovasi  teknologi  informasi  “ Internet  of Things ”  telah  memberikan dampak  yang  luas  bagi  perekonomian  di  seluruh  dunia, termasuk  Indonesia.  Partisipasi  dalam  pendidikan  tinggi  dapat  diwujudkan  dengan melaksanakan  pendidikan  kewirausahaan  menggunakan  teknologi  digital  karena pendidikan  tinggi  merupakan  wahana  perubahan  yang  mempersiapkan  mahasiswa menjadi  individu  yang  unggul,  tangguh  dan  cakap  di  masyarakat.  Tujuan  artikel  ini adalah  untuk  memberikan  gambaran  tentang  pendidikan  kewirausahaan  yang diselenggarakan  di  perguruan  tinggi  agar  mahasiswa  siap  menghadapi  dunia  kerja dengan teknologi digital. Metode yang digunakan dalam penyusunan artikel ini adalah deskriptif, dengan menggunakan studi pustaka untuk menjelaskan kepada mahasiswa pentingnya pendidikan kewirausahaan dengan menggunakan teknologi digital berupa gagasan teoritis. Hasil penelitian ini bertujuan untuk menyampaikan Entrepreneurship Building 4.0  kepada  mahasiswa  yang  terdiri  dari  kecerdasan,  kehandalan  dan kreativitas,  meliputi  upaya  peningkatan  aspek  5C  ( creative,  cognitive,  collaborative, competence,  cohesiveness )  dan  kemampuan  untuk  menciptakan  generasi  wirausaha digital.
Kata kunci: Kewirausahaan, teknologi digital, revolusi industry 4.0

## ABSTRACT
The  Industrial  Revolution  4.0  marked  by  the  innovation  of  information  technology  "The Internet  of  Things"  has  had  a  broad  impact  on  economies  around  the  world,  including Indonesia.  Participation  in  higher  education  can  be  realized  by  implementing entrepreneurship education using digital technology because higher education is a vehicle for change that prepares students to become superior, resilient, and capable individuals in society. The purpose of this article is to provide an overview of entrepreneurship education held in tertiary institutions so that students are ready to face the world of work with digital technology. The method used in preparing this article is descriptive, using literature to explain to students the importance of entrepreneurship education using digital technology in the form of theoretical ideas. The results of this study aim to convey Entrepreneurship Building 4.0 to students which consist of intelligence, reliability, and creativity, including efforts to improve the 5C aspects (creative, cognitive, collaborative, competence, cohesiveness) and the ability to create digital entrepreneur generations.
Keywords: Entrepreneurship, digital technology, industrial revolution 4.0
ss

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
39
ISSN :24607274 E-ISSN :26858185

## PENDAHULUAN
Lulusan  perguruan  tinggi  tidak  hanya  harus memiliki keterampilan untuk bekerja di perusahaan dan instansi pemerintah lainnya, tetapi juga memiliki jiwa  kewirausahaan  untuk  menciptakan  lapangan kerja baru dengan memanfaatkan peluang Revolusi Industri  4.0.(Bhagaskara  et  al.,  2021)  Perguruan tinggi menghadapi tantangan untuk mempersiapkan dan  membekali  sumber  daya  manusia  dengan kualifikasi  dan  keterampilan  yang  tepat  untuk menghadapi  revolusi  4.0  agar  dapat  terus berkontribusi  pada  pertumbuhan  ekonomi  dan kesejahteraan bangsa (Netrawati, 2022). Perguruan Tinggi  (PT)  harus  mampu  menghasilkan  input (mahasiswa)  melalui  proses  pendidikan  yang mampu  menghasilkan  output  (lulusan)  yang mumpuni, berkarakter dan berdaya saing.
Maka  dari  itu,  sistem  dan  program pendidikan  tinggi  harus  diadaptasi  agar  relevan dengan  revolusi  4.0.  Salah  satunya  adalah pendidikan  kewirausahaan  dengan  menggunakan teknologi  digital.  Mengapa,  karena  kehidupan  di abad  ke-21  membutuhkan  perubahan  pedagogis yang  mendasar.  Untuk  melaksanakan  perubahan dalam bidang pendidikan tersebut UNESCO sejak tahun  1998  telah  mengemukakan  dua  basis landasan: pertama pendidikan harus diletakkan pada empat  pilar  yaitu  belajar  mengetahui  ( learning  to know ),  belajar  melakukan  ( learning  to  do ),  belajar hidup dalam kebersamaan ( learning to live together ) dan  belajar  menjadi  diri  sendiri  ( learning  to  be ); kedua  belajar  seumur  hidup  ( life  long  learning ) Wijaya et al. (2016) . Perubahan pendidikan di abad 21  harus  diikuti  oleh  perguruan  tinggi  untuk diterapkan kepada mahasiswa, supaya mereka nanti setelah  lulus  siap  terjun  di  masyarakat.  Kemajuan teknologi dan ilmu pengetahuan menjadikan sistem yang  dianut oleh setiap Perguruan Tinggi haruslah berangsur  diubah.  Seiring  dengan  kebutuhan  dan tuntutan tersebut, perubahan kurikulum ini menjadi upaya untuk pengembangan inovasi terhadap suatu tuntutan tersebut.
Pemerintah
Indonesia pada era kepemimpinan Presiden Joko Widodo
menargetkan  Indonesia  akan  menjadi  kekuatan ekonomi  digital  terbesar  di  ASEAN  pada  tahun 2023 dengan memproyeksikan bisnis secara digital pada e-commerce dengan  nilai  mencapai  US$130 juta.  Ekonomi  digital  merupakan  indikasi
perkembangan  dan  pertumbuhan  ekonomi  ke depan  yang  ditandai  dengan  semakin  pesatnya perkembangan  transaksi  komersial  atau  bisnis sebagai  sarana  komunikasi,  kerjasama  dan kolaborasi  antar  perusahaan  atau  individu  yang menggunakan layanan internet.
Entrepreneurship atau kewirausahaan secara bahasa berasal dari dua kata yaitu wira dan usaha, kata wira dalam KBBI berarti utama, berani, gagah, tangguh,  memiliki  daya  juang,  sedangkan  usaha memiliki  arti  sebuah  kegiatan  yang  bersifat komersial  maupun  non  komersial  guna  mencapai tujuan  tertentu.  Jadi  dapat  diartikan  bahwa kewirausahaan yaitu suatu kegiatan yang dilakukan seseorang  untuk  mendapatkan  tujuan  tertentu dengan  sikap  mental  berani,  gagah,  tangguh  dan berdaya  juang  serta  berdaya  saing  yang  tinggi (Hasan et al., 2021).
Peran  kewirausahaan  sangat  berkaitan dengan kemajuan suatu bangsa. Banyak fakta yang menyatakan bahwa bangsa yang maju adalah bangsa yang  dapat  berdiri  sendiri,  yang  dapat  dicapai dengan  tumbuhnya  wirausahawan  yang  inovatif, kreatif, cerdas, berani dan gigih. Pencapaian tujuan pemerintah  membutuhkan  peran  perguruan  tinggi dalam  menciptakan  generasi  penerus  bangsa  yang siap  menghadapi  persaingan  global  yaitu  Revolusi 4.0.(Hamer et al., 2022) Sampai saat ini teknologi digital  belum  banyak  digunakan  dalam  pendidikan kewirausahaan  yang  dilaksanakan  di  perguruan tinggi, khususnya pada mata kuliah kewirausahaan, mahasiswa  hanya  membuat  business  plan, sedangkan konsep business plan yang dibuat di kelas terkadang  tidak  digunakan.  Disini  perlu  adanya sinkronisasi business  plan dan  praktek  langsung kewirausahaan  dengan  tujuan  untuk  membimbing dan mengawasi mahasiswa. (Hasan et al., 2021)
Masalah  yang  dihadapi  yaitu  bagaimana pendidikan  kewirausahaan  yang  diberikan  pada perguruan  tinggi  bisa  memanfaatkan  teknologi digital,  meskipun  kita  tahu  bahwa  mahasiswa sekarang  bukanlah  golongan  yang  gaptek  tetapi kepandaian  yang  mereka  miliki  dibidang  teknologi digital  belum  dimanfaatkan  untuk  peluang  menjadi enterpreneur.  Dengan  kondisi  yang  seperti  itu maka  dosen  dituntut  untuk  bisa  mengarahkan model  pembelajaran  kewirausahaan  dengan memanfaatkan  teknologi  digital.  Berdasarkan  latar belakang  di  atas  artikel  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pentingnya  pendidikan  kewirausahaan

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
40
pada  mahasiswa  dengan  memanfaatkan  teknologi digital(Iskandar, 2021). Permasalahan lainnya adalah bagaimana pendidikan kewirausahaan yang ditawarkan oleh perguruan tinggi dapat memanfaatkan teknologi digital, meskipun kita tahu mahasiswa saat ini tidak tergolongan gaptek, namun kecerdasan  digital  mereka  belum  dimanfaatkan untuk  peluang  menjadi  pengusaha (Maksum  & Fitria, 2021) . Melihat dari keadaan yang seperti itu, maka  pendidik  harus  mampu  menggiring  dan mengarahkan dengan model pembelajaran kewirausahaan yang sudah dikombinasikan menggunakan  teknologi  digital.  Berdasarkan  latar belakang  di  atas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui betapa pentingnya pendidikan kewirausahaan  bagi  para  mahasiswa  dengan menggunakan  teknologi  digital  agar  siap  bersaing dalam  dunia  kerja  yang  sudah  memasuki  revolusi industri 4.0.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini,  menggunakan  metode deskriptif  dengan  dibantu  dari  metode literature review, Adapun tujuan digunakannya metode-metode  ini  untuk  menjelaskan pentingnya  pendidikan  kewirausahaan  bagi mahasiswa  dengan  menggunakan  teknologi digital dalam bentuk gagasan teoritis (Maliki et al.,  2020).  Penelitian  yang  disajikan  dalam artikel  ini  didasarkan  pada  analisis  literatur yang  relevan,  sehingga  merupakan  kumpulan pernyataan  dari  berbagai  sumber  untuk referensi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Abad  ke-21  dikenal  sebagai  era  informasi ( knowledge  age ),  di  mana  semua  pilihan  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  dalam  konteks  yang berbeda  lebih  berbasis  kepada  informasi.  Upaya untuk memenuhi kebutuhan hidup tersebut adalah: pendidikan berbasis pengetahuan ( knowledge based education ),  pembangunan  ekonomi  berbasis pengetahuan ( knowledge based economic ), pemberdayaan  dan  pengembangan  sosial  berbasis pengetahuan  ( knowledge  based  social  empowering ),
dan  pengembangan  industri  berbasis  pengetahuan ( knowledge based industry ). (Hasan et al., 2021) Perguruan  tinggi  merupakan  lembaga  yang diharapkan  dapat  menghasilkan  lulusan  dengan kualifikasi akademik di bidangnya. Oleh karena itu perguruan tinggi harus selalu mengikuti perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  berkembang  pesat,  terutama  untuk menyebarluaskan dan memperbaharui kegiatan dan proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di  sana. Program  Enterprise Student dilaksanakan  di perguruan  tinggi  yang  dikembangkan  oleh Kementerian  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan Tinggi.(Hasan et al., 2021)
Tujuan  pembinaan  ini  adalah  membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap atau kewirausahaan berbasis ilmu pengetahuan  ( entrepreneurship )  berbasis  iptek, sehingga  dapat  mengubah  pola  pikir  dari  pencari kerja menjadi karyawan dan menjadi wirausahawan yang  tangguh  dan  sukses.  kompetisi  global.  Oleh karena  itu,  jiwa  kewirausahaan  mahasiswa  harus didorong,  sehingga  jumlah  wirausaha  terlatih  di perguruan tinggi meningkat dan jumlah pengangguran berkurang.(Santoso, 2021)
Menjadi  lulusan  perguruan  tinggi  dan memiliki  gelar  sarjana  saja  saat  ini  tidak  mudah mendapatkan pekerjaan, meskipun banyak mahasiswa  berfokus  pada  suatu  bidang  pekerjaan atau  lapangan  kerja  yang  menjadi  harapannya dikemudian  hari(Sartono,  2021).  Hal  ini  dapat terlihat  berdasarkan  fakta  yang  sangat  nyata  yaitu lulusan universitas masih banyak yang menganggur. Oleh karena itu, melalui kewirausahaan membimbing
mahasiswa (lulusan) untuk menemukan ide dan inovasi kreatif sehingga dapat memulai  usaha  baru  yang  tidak  lagi  fokus  pada pencarian  kerja  dan  lapangan  kerja,  tetapi  dapat menciptakan  dan  membuka  lapangan  kerja. (Jaenudin et al., 2021)
Pada tahun 2030, Indonesia akan mengalami lonjakan demografis dimana jumlah penduduk usia produktif  yang  ada  dengan  estimasi  perkiraan kenaikan sekitar 60% penduduk bekerja, dan 27% di antaranya  adalah  kaum  muda  yang  berpotensi menjadi pengusaha. Dalam revolusi 4.0, evolusi gaya hidup masyarakat telah mengarah pada digitalisasi. Menurut data Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia  (APJII)  tahun  2022,  internet  telah menjangkau
77,02%
penduduk Indonesia.

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
41
Digitalisasi  masih  menghadirkan  tantangan  bagi sebagian  pengusaha  karena  menawarkan  banyak manfaat  bagi  yang  bisa  beradaptasi.  Pada  sisi  lain, tidak menutup kemungkinan pengusaha yang tidak mengikuti  perkembangan  terkini  akan  tertinggal. Anak muda adalah kelompok yang sangat antusias dengan bisnis digital(Arif, 2022).
Itulah mengapa sangat penting di sini untuk mengimplementasikan  pelatihan  kewirausahaan kepada  para  mahasiswa  dengan  teknologi  digital sebagai  bekal  menghadapi  revolusi  4.0.  Adapun alasan  yang  mendasarinya  yaitu  pertama;  posisi wirausaha dalam perekonomian Indonesia abad ke- 21 dalam industri kreatif dan digital. Indonesia telah melewati beberapa tahap perkembangan ekonomi, yaitu abad ke-18 dengan ekonomi pertanian, abad ke-19 dengan ekonomi industri, abad ke-20 dengan ekonomi  pengetahuan,  dan  abad  ke-21  yang  kini bergerak  menuju  kearah  ekonomi  kreatif  dan digital. (Rusmana et al., 2020)
Gambar 1. Transformasi Kewirausahaan Indonesia  telah  melewati  beberapa  tahap perkembangan ekonomi, yaitu abad ke-18, ekonomi pertanian, abad ke-19, ekonomi industri, abad ke- 20, ekonomi pengetahuan, dan abad ke-21, yang kini bergerak  menuju  ekonomi  kreatif  dan  digital. Ekonomi  kreatif  merupakan  salah  satu  konsep pembangunan ekonomi Indonesia. Dimana Indonesia  bisa  mengembangkan  ide  dan  bakat masyarakat  untuk  berinovasi  dan  berkreasi.  Pola pikir kreatif diperlukan untuk tumbuh dan bertahan di masa depan. (Muhammad, 2022)
Pertumbuhan  ekonomi  yang  terjadi  di Indonesia  selama  tahun  2022  didorong  oleh banyaknya  pengguna  internet  yang  bertransaksi melalui  daring.  Bisnis  pada  era  digital  bukan  lagi mempersoalkan produk apa yang dijual, melainkan bagaimana  cara  menjual  dan  mempromosikannya. Potensi  bisnis  pada  era  digital  sangat  lebar, terutama untuk industri kreatif. Berbagai platform perdagangan elektronik yang terus tumbuh menjadi angin segar bagi Usaha Kecil dan Menengah (UKM) di Indonesia untuk memasarkan produknya.
Ekonomi  digital  adalah  integrasi  berbagai teknologi, yaitu teknologi tujuan umum atau disebut general  purpose  technologies (GPT),  ke  dalam berbagai  aktivitas  ekonomi  dan  sosial  yang dilakukan  orang  melalui  Internet  dan  teknologi terkait. Ini termasuk infrastruktur fisik berdasarkan teknologi  digital  (jalur  broadband,  router), peralatan  yang  digunakan  untuk  operasi  ( Google , Salesforce )  dan  aplikasi  yang  mendukungnya  (IoT, analisis data, dan komputasi awan). Bagaimana tren perkembangan  ekonomi  digital  di  Indonesia?  Tiga sektor mengalami pertumbuhan pesat, yaitu layanan berlangganan, financial  technology ( fintech ),  dan e- commerce .  Melalui  pendidikan  kewirausahaan  bagi mahasiswa  yang  menggunakan  teknologi  digital dapat menumbuhkan niat mahasiswa untuk menjadi wirausaha.(Sartono, 2021)
Alasan kedua adalah; Pelatihan kewirausahaan  dalam  pendidikan  tinggi  diperlukan di  setiap  bidang,  terlepas  dari  industri  atau profesinya  (Maliki  et  al.,  2020).  Pelaksanaan pendidikan  kewirausahaan  di  perguruan  tinggi terkait dengan membangun
karakter kewirausahaan,  pola  pikir  kewirausahaan  yang selalu kreatif dan inovatif, menciptakan nilai tambah atau  nilai  kebaikan,  menangkap  peluang  dan mengambil risiko. Mengingat tantangan masa depan yang sangat kompetitif, kewirausahaan diperlukan di semua  bidang  pekerjaan  dan  profesional.  Oleh karena  itu,  pelatihan  kewirausahaan  dapat diselesaikan di universitas dan berlaku untuk semua mahasiswa, terlepas dari bidang studi mereka.(Santoso, 2021)
Ketiga;  mahasiswa  mengetahui  bagaimana membangun jiwa kewirausahaan melalui penciptaan berbagai  ide  kreatif  dan  inovasi,  kemudian mengetahui bagaimana memanfaatkan dan mengendalikan  perkembangan  teknologi  digital yang  sangat  pesat  sedemikian  rupa  sehingga menciptakan  lapangan  kerja  baru  dan  mengurangi jumlah  pengangguran  (Maliki  et  al.,  2020). Perguruan tinggi harus mendorong kewirausahaan di  kalangan  mahasiswa  yang  memanfaatkan ekonomi  digital  sambil  melengkapi  penawaran mereka  di  masyarakat.  Banyak  lulusan  perguruan tinggi  bersaing  untuk  mendapatkan  pekerjaan  dan terkadang  berakhir  menganggur  karena  tidak  bisa mendapatkan pekerjaan. Kewirausahaan memungkinkan  siswa  untuk  mengembangkan inovasi  atau  ide-ide  baru  tentang  perusahaan.  Di

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
42
abad  ke-21  ini,  generasi  muda  khususnya  pelajar harus bisa memahami dan menggunakan teknologi digital.
Keempat; tantangan Era Industri 4.0 adalah menjadi  entrepreneur  dalam  ranah  mengetahui bagaimana  menjadi  entrepreneur  yang  peduli, mandiri, kreatif dan adaptif(Rusmana et al., 2020). Era Revolusi Industri 4.0 merupakan era perubahan besar  dalam  segala  aspek  kehidupan  melalui teknologi  modern,  termasuk  perubahan  yang  juga terjadi di bidang pendidikan. Mahasiswa yang telah mendapatkan  pendidikan  kewirausahaan  tidak menghargai  atau  menghormati  kewirausahaan. Sikap  kewirausahaan  harus  dikembangkan  dengan pendekatan  yang  komprehensif  dan  terpadu  agar siswa  mengembangkan  sikap  kesadaran  dan  sikap kewirausahaan yang pada akhirnya bermuara pada wirausaha.
Dengan  alasan  di  atas,  mengapa  sangat penting untuk mengajarkan pendidikan kewirausahaan  kepada  para  mahasiswa  yang menggunakan  teknologi  digital  karena  dapat memberdayakan siswa untuk membangun karakter kewirausahaan  4.0?  Dengan  berbekal  pendidikan kewirausahaan,  diharapkan  pengangguran  di kalangan lulusan perguruan tinggi dapat berkurang. Seperti kita ketahui, pengangguran yang diakibatkan karena orientasi pendidikan perguruan tinggi  yang masih bertumpu pada penguasaan ilmu pengetahuan dan  teknologi  saja.  Namun  idealnya  perguruan tinggi  juga  harus  mengikuti  paradigma  pendidikan kewirausahaan.  Artinya  mengubah  pola  pikir  dari menjadi  karyawan  menjadi  menciptakan  lapangan kerja  atau  menjadi  pengusaha.  (Netrawati, 2022)Dalam  kerangka  paradigma  pendidikan kewirausahaan,  pelatihan  kompetensi  bidang kewirausahaan  harus  dilakukan  secara  konsisten dari awal hingga akhir mahasiswa. Sehingga lulusan perguruan  tinggi  tidak  hanya  memiliki  kepribadian dan  keterampilan  kerja,  tetapi  juga  keterampilan berwirausaha.  Oleh  karena  itu,  kurikulum  harus dirancang sedemikian rupa sehingga lulusan menjadi karyawan  atau  pengusaha  yang  sukses.  Sehingga tidak  ada  pengangguran  yang  bergelar  sarjana, karena  mereka  yang  berintegrasi  ke  pasar  tenaga kerja  memiliki  kemampuan  untuk  menjadi pengusaha.
Karakter  yang  dibentuk  melalui  Pendidikan Kewirausahaan  adalah  cerdas,  handal  dan  kreatif, meliputi  upaya  peningkatan  aspek  5C  ( creative,
cognitive, collaborative, competence, cohesiveness ) dan mampu menciptakan generasi wirausahawan digital. Pengusaha  digital  adalah  pengusaha  yang  terlibat dalam  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Pendidikan  kewirausahaan  menuntut  mahasiswa untuk  mengembangkan  keterampilan  media  sosial mereka  untuk  menciptakan  peluang  bisnis  melalui bisnis online (Santoso, 2021). Menggunakan ilmunya untuk  hal-hal  yang  positif  dan  bermanfaat. Membangun  karakter  wirausaha  yang  meliputi kreatif,  kognitif,  kolaboratif,  kompeten  dan terintegrasi

## KESIMPULAN
Revolusi  4.0  memfasilitasi  penggunaan teknologi  informasi,  memungkinkan  setiap orang terhubung ke jejaring sosial. Tantangan bagi  perguruan  tinggi  adalah  menghasilkan lulusan  yang  siap  menyambut  revolusi  ini. Langkah  yang  dapat  dilakukan  dengan menerapkan pendidikan kewirausahaan menggunakan  teknologi  digital.  Hal  ini  sangat penting, karena perkembangan kewirausahaan telah  mengarah  pada  ekonomi  kreatif  dan digital,  setiap  bidang  studi  membutuhkan wirausaha,  dapat  membangun  kewirausahaan pada  mahasiswa.  Pada  dasarnya  diharapkan pendidikan  karakter  wirausaha  berbasis teknologi  digital  akan  bermuara  pada pembentukan karakter wirausaha.

## DAFTAR PUSTAK
Arif, M. (2022). Profil Internet Indonesia 2022 APJII . Bhagaskara, A. E., Firdausi, A. K., & Syaifuddin, M. (2021).  Penerapan  Media  Webquest Berbasis  Google  Sites  dalam  Pembelajaran Masa  Pandemi  Covid-19  di  MI  Bilingual Roudlotul  Jannah  Sidoarjo. Jurnal  Bidang
Pendidikan Dasar , 5 (2), 104 – 119.
https://doi.org/10.21067/jbpd.v5i2.5541
Hamer,  W.,  Azmi  Rohimajaya,  N.,  Hamer,  W.,  &
Metro  Lampung,  I.  (2022).  Meningkatkan Semangat Berwirausaha Melalui
Pemanfaatan  Digital  Marketing  Pada Produksi  Kopi  Ratu  Luwak  Liwa  Lampung Barat. JURNAL PENGABDIAN PADA

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
43 ISSN :24607274
E-ISSN :26858185
MASYARAKAT , 7 (2), 433 – 443.
https://doi.org/10.30653/002.202272.101
Hasan, M., Santoso, I., Syahfitri,  D., & Karoma, S. (2021). Literasi Kewirausahaan dan Literasi Bisnis Digital Pada Generasi Milenial Pelaku Usaha: Perspektif Kirzerian Entrepreneur. In Journal  of  Business  Management  Education  | (Vol. 6, Issue 1). Iskandar.  (2021). Penerapan  Model  Discovery LearningBerbantukan Media Google SitesUntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa . 1 , 309 – 318. Jaenudin,  A.,  Puji  Astuti,  D.,  Pendidikan  Ekonomi Universitas  Negeri  Semarang,  J.,  &  Studi Pendidikan  Ekonomi  Universitas  Lampung, P. (2021). Menumbuhkan Minat Berwirausaha Melalui  Teknologi  Digital  Pada  Pembelajaran Kewirausahaan Mahasiswa Di Era Industri 4.0 . Jailani,  M.,  Putra,  C.  A.,  &  Supriyadi,  A.  (2019). Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan Terhadap  Sikap  Berwirausaha  Siswa  SMA Muhammadiyah  1  Palangkaraya  Melalui Minat  Berwirausaha  Sebagai  Mediator. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 14(2), 71 – 77. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v14i2.10 43 Maksum, A., & Fitria, H. (2021). Transformasi Dan Digitalisasi  Pendidikan  Dimasa  Pandemi. Prosidingseminarnasionalpendidikanprogrampa scasarjanauniversitaspgripalembang15- 16JANUARI2021 , 121 – 127. Maliki, B. I., Fatoni, M., Kusuma, J. W., Keguruan, F., Pendidikan,  I.,  Ekonomi,  F.,  &  Bisnis,  D. (2020). Peran Pendidikan Dalam Menyiapkan Bisnis  Tradisional  Memasuki  Era  Digital. Edusaintek:  Jurnal  Pendidikan  Sains  Dan Teknologi , 7 (1), 39 – 53.
Muhammad, M. (2022). Pengaruh Kontrol Diri Dan Literasi  Ekonomi  Terhadap  Perilaku Konsumtif  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan
Ekonomi Unesa 2018. NERACA
JurnalPendidikan  Ekonomi , 7 (2),  61 – 70. http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.ph p Netrawati,  I.  G.  A.  O.  (2022).  Pengenalan  Bisnis Digital  Bagi  Generasi  Muda  Dalam Menumbuhkan  Jiwa  Kewirausahaan  Pada
Siswa Ma Ishlahul
Athfal Rumak
(Introduction Digital Business For Growing Entrepreneurship  To  Ma  Ishlahul  Athfal Rumak  Students). Hospitality , 11 (1),  229 – 236. http://stp-mataram.e-journal.id/JHI Rusmana,  D.,  Murtini,  W.,  &  Harini.  (2020). Pengaruh  Keterampilan  Digital  Abad  21
Pada  Pendidikan  Kewirausahaan  Untuk Meningkatkan  Kompetensi  Kewirausahaan Peserta Didik Smk. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 8 (1), 17. https://doi.org/10.26740/jepk.v8n1.p17-32
Santoso, T. N. B. (2021). Pengenalan Kewirausahaan  Digital  Dimasa  Pandemi Melalui Kegiatan Fotografi. Jurnal
Kewirausahaan  Dan  Bisnis , 26 (2),  147. https://doi.org/10.20961/jkb.v26i2.54500 Sartono, S. (2021). Kewirausahaan Digital. JURNAL BENEFIT , 8 (2), 105 – 113.