UMP

## NERACA JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/neraca Volume 5 Nomor 2, Mei 2020 (47-52)
FAKTOR PENGHAMBAT EKSTERN PENERAPAN PROGRAM MYOB SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI DI
SMKN 2 PALANGKA RAYA
External Inhibition Factor Of The Application Of Myob Program As A Source Of Learning In Learning Accounting For Grade XI Students In SMKN 2

## Palangka Raya

## Arna Purtina
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima April 2020 Dipublikasi Mei 2020
*e-mail : arnapurtina777@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang: (1) Penerapan program MYOB sebagai sumber belajar dalam pembelajaran akuntansi, (2) Faktor penghambat ekstern program  MYOB  sebagai  sumber  belajar  dalam  pembelajaran  akuntansi.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  deskriptif  kualitatif,  dengan  teknik  pengumpulan  data  metode  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.Sebagai  informan  utama  adalah  guru  akuntansi,  siswa  kelas  XI  Akuntansi  dan  Operator laboratorium.  Pemilihan  informan  menggunakan   purposive  sampling.  Prosedur  pengolahan  data mulai dari  tahap  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan program MYOB pada SMK Negeri 2 Palangka Raya, dengan adanya input proses dan output dalam pembelajaran akuntansi. Jenis Program MYOB yang dipelajari sekarang hanya program MYOB Acounting. Dari program MYOB siswa mendapatkan pemahaman dalam belajar akuntansi,  meskipun  ada  kesulitan  mereka  mengatasi  dengan  bekerja  sama  dengan  teman-teman. Program  ini  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  belajar  karena  dapat  mencapai  mencapai  kompetensi tertentu. (2) Faktor penghambat ekstern: listrik padam mengakibatkan aktivitas praktek terhambat, dan laboratorium akuntansi digunakan secara bergantian.
Kata kunci: Faktor Ektern, Program MYOB , Sumber Belajar.

## ABSTRACT
The aim of this study are to describe and analyze about: (1) the application of the MYOB program as the source of learning in learning  accounting, (2) the external inhibitor factors of the MYOB program as the source of learning in learning accounting. This study uses a qualitative descriptive approach, with data collection techniques of observation, interviews and documentation. As the main informants are accounting teachers, the students of Accounting and laboratory operators in class xi. The selection of informants uses purposive sampling. The  data  processing  procedures  starts  from  the  stage  of  datareduction,  data  presentation,  and  drawing conclusions  /  verification.  The  results  showed  that:  (1)  The  implementation  of  the  MYOB  program  at SMK Negeri 2 Palangka Raya, by the existence of the process of inputs and outputs in learning accounting. The type of MYOB program studied is now only the MYOB Accounting program. From the MYOB program, the students gained  an  understanding  in  learning  accounting,  even  though  there  are  difficulties  they  overcome  by  working with friends. This program can be used as a learning resource because it can achieve certain competencies. (2) the External inhibitor factors: the power outages inhibited practical activities, and accounting laboratories are used interchangeably.
Keywords: the External Factor, MYOB Program, Learning Resources.

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
PENDAHULUAN Pendidikan  merupakan  salah  satu  pilar penting yang menjadi tolok ukur
perkembangan  suatu  bangsa.Pendidikan  juga dapat  mewujudkan  tujuan  pembangunan nasional  yaitu  dengan  menghasilkan  generasi penerus  bangsa  yang  berkualitas.  Pendidikan merupakan  suatu  usaha  untuk  menumbuh kembangkan  potensi  sumber  daya  manusia melalui  kegiatan  pembelajaran  dan  bertujuan untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  itu  sendiri  baik  secara  intelektual, psikologi  maupun  aspek  sosial.Pendidikan merupakan kunci keberhasilan dan kesuksesan suatu  bangsa.  Dalam  melaksanakan  program pendidikan  diperlukan  peran  guru  dalam proses  pembelajaran  agar  tercapai  tujuan pendidikan.  Proses  pembelajaran  merupakan kegiatan fundamental dalam proses pendidikan  yang  mana  terjadinya  proses belajar  yang  tidak  terlepas  dari  proses mengajar.
Pada  era  modern  seperti  sekarang  ini manusia  dimanjakan  dengan  kemajuan teknologi  yang  semakin  canggih,  khususnya bidang  elektronik.  Komputer  dan  teknologi sekarang ini sudah sampai pada taraf pervasif, yang  telah  menjadi  satu  alat  dalam  proses kegiatan  belajar  dan  mengajar  sehari-hari, mulai dari menulis laporan, perangkat analisis, mengumpulkan  tugas,  sampai  dengan  ke pelaksanaan  percobaan.  Dalam  melaksanakan program  pendidikan  diperlukan  peran  guru dalam proses pembelajar agar tercapai tujuan pendidikan.  Dalam  proses  pembelajaran sumber belajar yang ada dilingkungan sekolah atau  diluar  sekolah  dapat  dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya sebagai sumber belajar alternatif bagi guru dan siswa. Guru berperan mengarahkan pemikiran siswa untuk menggali pola  pikir  siswa  dengan  instrumen  strategi aktivitas  belajar  yang  tepat,  sehingga merangsang  siswa  untuk  berpartisipasi  dalam kegiatan  belajar.  Partisipasi  siswa  sangatlah penting  untuk  mengetahui  sejauh  mana  level
berpikir  siswa  telah  tercapai.  Partisipasi  juga bisa dijadikan salah satu acuan untuk evaluasi pembelajaran  berikutnya.  Sekolah  Menengah Kejuruan  merupakan  salah  satu  sekolah formal  yang  mengutamakan  pengembangan kompetensi  siswa  untuk  melaksanakan  jenis pekerjaan  tertentu  dan  juga  merupakan lembaga pendidikan yang mengupayakan untuk menghasilkan  tenaga  kerja  pada  tingkat menengah  siap  kerja  yang  memiliki keterampilan,  terdidik,  penuh  kreativitas,  dan memiliki  wawasan  yang  luas  dibidangnya, seperti yang dinyatakan dalam kurikulum SMK yaitu:
1) menyiapkan  siswa  untuk  memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap professional.
2) menyiapkan  siswa  agar  mampu  memilih karir, mampu mengembangkan diri. 3) menyiapkan  siswa  menjadi  tenaga  kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan  dunia  usaha  dan  industri  pada saat ini maupun masa yang akan dating 4) menyiapkan tamatan menjadi warga negara yang  produktif,  adaptif  dan  kreatif.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  dalam  upaya mempersiapkan  siswa  yang  dapat  bekerja di  bidang  tertentu  serta memiliki kompentensi  yang  sesuai  dengan  tuntutan kebutuhan  dunia  kerja  yang  terus mengalami perubahan.
Secara  khusus  dapat  dijelaskan  bahwa tujuan  penyelenggaraan  Sekolah  Menengah Kejuruan  diarahkan  pada  mempersiapkan individu  dengan  pemahaman  pekerjaan  dari dunia  kerja  dan  keterampilan  mengerjakan pekerjaan  dan  juga  pengetahuan  praktis. Hal ini  diperlukan  kualitas  lulusan/tamatan  yang dapat  memenuhi  tuntutan  profesional  dunia kerja  dan  industri.Salah  satu  program  studi yang  diselenggarakan  oleh  Sekolah  Menengah Kejuruan  adalah  Akuntansi.Bidang  kegiatan akuntansi  pada  era  sekarang  mengalami perkembangan sehingga pendefinisian akuntansi  sendiri  bergantung  pada  sudut

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
pandang  mana  penekanannya.Dalam  sudut pandang manfaatnya akuntansidapat memberikan informasi bagi suatu perusahaan, sehingga stakholder yang  terkait  dapat membuat tindakan yang tepat. Pembelajaran akuntansi dapat didefinisikan  sebagai  serangkaian  prosedur belajar  yang  bertujuan  agar  peserta  didik mampu menerapkan metode-metode akuntansi  berdasarkan  kaidah  keilmuannya. Peserta  didik  diharapkan  mampu  memahami pentingnya  akuntansi  sebagai  bahasa  bisnis dalam membuat keputusan demi keberlangsungan  suatu  entitas,  dan  membuat pelaporan keuangan sesuai standar kompetensi yang telah ditetapkan. Pembelajaran  akuntansi  dilakukan  dengan menerapkan  strategi  belajar  pendukung  agar aktivitas  belajar  dapat  berlangsung  secara efektif  dan  efesien. Pada  SMKN  2  Palangka Raya  tujuan  pembelajaran  akuntansi  adalah membantu  peserta  didik  dalam  memahami dan  memberikan  keterampilan  pencatatan, mengklasifikasi  dan  menganalisis  laporan kegiatan  keuangan  pada  perusahaan  yang dalam perode waktu tertentu.
Dalam  melaksanakan  hal  tersebut dibutuhkan  kerapian  dan  ketelitian  agar diperoleh  hasil  yang  tepat  dan  akurat  yang dapat digunakan  oleh  berbagai  pihak  yang membutuhkan  untuk  mengambil  keputusan.
Kebanyakan pembelajaran akuntansi
pencatatannya  dilakukan  dengan  manual  di tulis  di  buku  dan  itu  merupakan  hal  yang lumrah  dilakukan.Di  SMK  2  Palangka  Raya tersedia  laboratorium  akuntansi,  mereka  di sediakan laboratorium agar pembelajaran yang mereka  dapatkan  dari  teori  sampai  praktik. Perkembangan akuntansi ini dapat dilihat dari munculnya  program  MYOB,  di  Indonesia terdapat  3  (tiga)  jenis  program  MYOB, diantaranya  MYOB  basic,  MYOB  accounting, MYOB  premier.  Di  SMKN2  Palangka  Raya program  yang  saat  ini  digunakan  adalah program MYOB accounting. MYOB
accounting yang berfungsi mengotomatisasikan pembukuan secara lengkap,  terperinci,  dan  akurat  sehingga  akan lebih  memudahkan  dalam  membuat laporan keuangan  dibandingkan  dengan  penggunaan secara manual. MYOB adalah sebuah program aplikasi  (komputer)  akuntansi  yang  dijalankan melalui  Windows.Program  aplikasi  tersebut merupakan  copyright  dari  MYOB  Limited, sebuah perusahaan software yang berpusat di Amerika.Kata  MYOB  adalah  singkatan  dari Mind  on  Your  Own  Business  program komputer  akuntansi  terpadu  (integrated software)  merupakan  sebuah  program  yang dibuat  untuk  olah  data  akuntansi  secara terpadu.  Program  ini  biasanya  terdiri  dari modul: General Ledger, Kas/Bank, Pembelian, Penjualan,  Persediaan  dan  fasilitas  untuk mencatat  data  pelanggan  maupun  pemasok. Modul  tersebut  bekerja  secara  terpadu (integrated)  dengan  tingkat  koordinasi  yang sangat  tinggi  sehingga  pekerjaan  yang dilakukan  oleh  satu  bagian  akan  berpengaruh terhadap  modul  yang  lain.  Manfaat  yang dirasakan  dari  memahami  MYOB  Accounting adalah dapat mengotomatisasikan pembukuan secara  lengkap,  terperinci  dan  akurat.MYOB mudah  dimengerti  dan  dipelajari.Begitu  pula dengan fungsi-fungsi yang dimilikinya terdefenisi  dengan  sangat  jelas.Pada  program MYOB  telah  disediakan  modul-modul  yang diperlukan  untuk  mengelola  data  akuntansi sehingga dapat mengoperasikannya.
Dari  observasi  peneliti  di  SMKN  2  Palangka Raya, kelas XI Akuntansi 2 yang berjumlah 32 siswa, mereka sedang belajar di laboratorium akuntansi.  Di  laboratorium  itu  terdapat  PC (Pesonal  Computer)  atau  laptop,  jika  siswa mempunyai  laptop  sendiri  bisa  membawa laptop  tersebut  tapi  sebelumnya  mereka harus  menginstal  aplikasi  yang  akan  di digunakan pada saat pembelajaran akuntansi di laboratorium.  Diantara  banyaknya  fungsi  dari belajar akuntansi diperoleh hasil pembelajaran siswa  yang  kurang  memuaskan  atau  siswa

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
selalu  merasa  kesulitan  jika  ditanya  tentang akuntansi,  demikian  pula  halnya  dengan MYOB  accounting.  Dari  wawancara  yang peneliti  lakukan  dengan  siswa  kelas  XI akuntansi  2  dengan  jumlah  responden    5 orang  siswa,  masalah  atau  kesulitan  yang dihadapi  mereka  dalam  belajar  program MYOB  ialah  setelah  selesai  membuat  nama perusahaan,  tanggal,  periode  dan  seterusnya. Kemudian  sudah  masuk  lalu  mereka  diminta memasukkan  link  accounts  &  banking,  sales, purchase  dan  pajak.  Akun-akun  saat  me  link itu  yang  sulit,  karena  tiap  perusahaan  punya peraturan  masing-masing.  Oleh  karena  itu siswa  harus  diinformasikan  apa  saja  akunnya buat  me  link,  terlebih  sales  dan  purchase karena bagian ini yang sering berubah-ubah.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  pendekatan deskriptif  kualitatif.Dalam  uraian  yang  lebih lugas,  penelitian  ini  berusaha  untuk memberikan deskripsi dan eksplanasi terhadap  penerapan  program  MYOB  sebagai sumber belajar dalam pembelajaran akuntansi siswa  kelas  XI  di  SMKN  2  Palangka Raya.Penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk menjelaskan  fenomena  dengan  sedalam- dalamnya melalui pengumpulan data sedalam- dalamnya.
Dalam    penelitian  ini  sumber  data  yakni primer  dan  sekunder.  Informan  dalam penelitian ini adalah 1 guru akuntansi, 5 siswa dan  1  operator  jadi  totalnya  berjumlah  7 informan  di  SMKN  2  Palangkaraya. Yang kedua  Data  Sekunder  adalah  sumber  data yang didapat atau diperoleh dengan cara tidak langsung, yakni sumber tertulis, dokumentasi. Teknik  Pengumpulan  Data  dengan  metode observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Kegiatan analisys meliputi data reduction, data display,  kemudian  conclusion  drawing. Tempat  penelitian  dilakukan  di  SMKN  2 Palangka Raya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  hasil  penelitian    mengacu kepada  tujuan  penelitian  yang  sudah ditetapkan  dan  dari  tujuan  tersebut  akan ditemukan  beberapa  hasil penelitian  yang sesuia  dengan  fokus  penelitian  yang selanjutnya  akan  dibahas  berdasarkan  teori yang  digunakan  dalam  penelitian  ini. Mendeskripsikan  dan  Menganalisis  Penerapan Program  MYOB  Sebagai  Sumber  Belajar Dalam Pembelajaran Akuntansi.
Tujuan  pertama dari  penelitian  ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan  penerapan  program  MYOB sebagai  sumber  belajar  dalam  pembelajaran akuntansi.Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara,  temuan  penelitian  penerapan program  MYOB  Accounting  pada  SMK Negeri  2  Palangka  Raya.  Guru  harus menyediakan  dulu  job  sheet  atau  langkah- langkah  atau  data-data  keuangan  yang  harus dikerjakan  siswa.  Jadi  ada  beberapa  soal latihan  yang  harus  dipersiapkan  dari perusahaan dagang. Setelah ada job sheet atau soal  yang  harus  dikerjakan  dari  soal  itu mencoba  menginputnya  ke  program  atau aplikasi  MYOB  dengan  langkah-langkah  untuk versi  18  itu  yang  pertama  harus  klik  MYOB versi  18  apabila  sudah  terbuka  baru  klik createnya (memulai menginput suatu pekerjaan)  namun  apabila  membuka  open (pekerjaan  yang  sudah  ada  sebelumnya) karena  untuk  memulai  pekerjaan  klik  create kemudian baru menginput data-data perusahaan,  dilanjukan  dengan  menginput neraca saldo, menginput pajak, mengenai data costumer supplayer dan kita linkkan data itu. Apabila  sudah di  link  baik  itu  kemudian  tax perusahaan  dan  neraca  awal  sudah  di  input selajutnya  menginput  inventory data.  Barang untuk  perusahaan  dagang  lalu  setelah  itu menginput  transaksi-transaksi  yang  terjadi apakah  terjadi  pada  bulan  tersebut  misalnya inputnya  pada  bulan  desember  diinput  pada bulan desember jadi selama satu periode dari

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
januari  sampai  desember  kita  input transaksinya. Apabila  selesai  diinput  kegiatan selanjutnya yakni pemeriksaaan transaksi dana atau  keuangan.Data  yang  telah  diinput otomatis  diproses  sendiri  oleh  aplikasi tersebut  secara  otomatis  bisa  menghasilkan laporan keuangan. Pembelajaran akuntansi dengan mempergunakan program MYOB ini
dipandang  memberikan  kontribusi  yang  baik bagi,  siswa,  guru  dan  sekolah.  Penerapan dengan  program  MYOB diaman  Tahap pertama  input  (masukan),  terdapat  dua  hal pokok yang berhubungan dengan pemasukkan    data    ke    dalam    program
MYOB. Tahap kedua dalam penerapan dengan program  MYOB  adalah  proses  (process) pada  tahap  proses  atau  pengolahan  data, program  MYOB akan  secara  otomatis mengolah  data  transaksi  yang  telah  di-input. Tahap ketiga adalah output (keluaran) setelah pengolahan  data  dilakukan  akan  diperoleh suatu  hasil  berupa  laporan  keuangan  sebagai informasi kepada pihak-pihak yang membutuhkan terutama manajemen. Mendeskripsikan dan  Menganalisis Faktor  Penghambat  Ekstern  Program  MYOB Sebagai  Sumber  Belajar  Dalam  Pembelajaran Akuntansi. Setelah  mempelajari  deskripsi  hasil penelitian baik melalui pengamatan,
wawancara  dan  dokumentasi,  bahwa  dalam merapkan  program  MYOB  ini  bahwa  ada beberapa  faktor  penghambat  ekstern.  Faktor penghambat ekstern diantaranya apabila listrik padam  mengakibatkan  aktivitas  praktek terhambat,  laboratorim  akuntansi  digunakan secara  bergantian  dengan  kelas-kelas  lain. Dengan  demikian  dalam  penerapan  program MYOB  sebagai  sumber  belajar  dalam pembelajaran  akuntansi  terdapat  faktor penghambat.  Disini  guru,  operator  dan  siswa saling  bekerja  sama  untuk  meningkatkan pemahaman akan pentingnya program MYOB yang dipelajari. Selanjutnya meminimalisir dari
kendala atau faktor penghambat dalam proses pembelajaran  akuntansi  dengan  menggunkana program  MYOB.  Dalam  pelaksanaannya hendaknya selalu mencermati perkembangan- perkembangan  yang  terjadi  dalam  hal perkembangan substansi keilmuan,
implementasi di dunia kerja maupun teknologi yang selalu mengalami perkembangan.

## KESIMPULAN
Penerapan program MYOB pada SMK Negeri 2  Palangka  Raya,  adanya    input  proses  dan output  dalam  pembelajaran  akuntansi.  Jenis Program  MYOB  yang  dipelajari  sekarang hanya  program  MYOB Acounting.  Dari program MYOB siswa mendapatkan pemahaman dalam belajar akuntansi,
meskipun  ada  kesulitan  mereka  mengatasi dengan  bekerja  sama  dengan  teman-teman. Kemudian  dari  program  ini  dapat  dijadikan sebagai sumber belajar karena dapat mencapai tujuan belajar  atau  mencapai  kompetensi tertentu.  Faktor  penghambat  ekstern  yaitu listrik padam mengakibatkan aktivitas praktek terhambat,  dan  laboratorim  akuntansi digunakan  secara  bergantian  dengan  kelas- kelas lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Wahab,  Solichin.  1990. Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta
Ali,  Lukman.  1995. Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia .Balai Pustaka. A.M,Sardiman. 2009. Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar, Jakarta  :Rajagfindo Persada.
Association  for  Educational  Communication  and Technology (AECT),  1994.  Definisi Teknologi  Pendidikan,  diterjemahkan oleh: Yusufhadi Miarso, dkk, Cetakan kedua,  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Badudu  J.S  dan  Zain,  Sutan  Mohammad, 1996. Kamus Umum Bahasa

## Jurnal Pendidikan Ekonomi
Indonesia .  Jakarta:  Pustaka  Sinar
Harapan.
Bogdan,  Biklen,  1982. Pengantar  studi Penelitian , Bandung: PT ALFABETA. Diplan. Peningkatan  Kemampuan  Membaca Pemahaman dengan Strategi Pemecahan  Masalah  Siswa  Kelas  V SDN 5 Panarung Palangka Raya.(Tesis)SI  dan  TESIS  Program Pascasarjana UM, 2009. Iskandar,  2009. Psikologi  Pendidikan  Sebuah Orientasi Baru . Ciputat: Gaung Persada (GP) Press.
Jailani,  Muhammad.  2019. Hubungan  Status Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap Motivasi  Anak  Untuk  Berwirausaha. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 14(1):35-42. Jessica, S. E. 2008. Pratikum Akuntansi Manual dan komputerisasi dengan MOYB. Mahmudi,  Ali.  2008. Komputerisasi  Akuntansi Myob . Jakarta: Grasindo Miles,  Matthew  dan  Huberman,  A.  Michael, 1992. Analisis  Data  Kualitatif:  Buku Sumber  Tantang  Metode-Metode  Baru .
Jakarta:UI Press.
Moleong,  Lexy.  J.  2004. Metode  Penelitian Kualitatif Bandung: Remaja Rosdakarya. ----------------- 2007 Metodologi  Penelitian Kualitatif ,  Bandung:  Penerbit  PT
Remaja Rosdakarya Offset Permadi, Ade Salahudin & Muchlis Saini. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Media Pembelajaran  Berbasis  Multimedia Peserta Didik. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(2):20-26. Ramli,  Muhamad  &  Isnawati.  2016. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan  Model  Pembelajaran Course  Review  Horay.  Bitnet:  Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1):6-10. Setiawan,  M  Andi  &  Diplan.  2018.  Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: DEEPUBLISH. Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif  dEan  R&D . Bandung: Alfabeta. ------------.  2009. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D , Bandung : Alfabeta. Soemarso, S. 2009. Akuntansi Suatu Pengantar, Edisi Kelima. jakarta: salemba empat. Udin  Saifudin  Sa’ud,  2008. Inovasi  pendidikan , Bandung : Alfabeta Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran: Landasan & Aplikasinya , Jakarta: Rineka