## ANALISIS PENGELOLAAN UANG SAKU PADA ANAK DI SMP NEGERI  03 BP PELIUNG KABUPATEN OKU TIMUR
Oleh: Miftakhur Rohmah 1 , Rafika Ramadani 2, Puput Julia Rosmana 3 rohmah@stkipnurulhuda.ac.id 1 , rafika@stkipnurulhuda.ac.id 2 , puputjuliar@gmail.com 3

## (Program Studi Pendidikan Ekonomi, STKIP Nurul Huda Sukaraja)
Abstrak- Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  siswa  SMP  N  03 dalam  mengelola  uang  saku.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Tekhnik  pengambilan  sampel  dengan Purpose sampling pada kelas VII sebanyak 14 informan, setting penelitian di SMP N 03 BP Peliung pada Bulan Maret 2021. Dari hasil penelitian pengelolaan uang saku  belum  maksimal,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  keseharian  siswa  dalam membelanjakan  uang  jajannya  yang  hanya  dipergunakanmembeli    jajan  di sekolah.  Adapun  siswa  yang  menyisihkan  uang  saku  dari  perolehan  uang  jajan yang  diberikan  orang  tua  setiap  harinya  nantinya  dipergunakan  untuk  kegiatan yang konsumtif di luar sekolah. Belum terdapat siswa yang mengelola uang saku untuk  kegiatan  yang  produktif.  Hal-hal  yang  dapat  mempengaruhi  siswa  dalam mengelola  uang  saku  adalah  lingkungan,  lingkungan  keluarga  merupakan  kunci pokok  pengajaran  keuangan.  Melek literasi  financial  perlu  disosialisasikan  agar pendidikan  keuangan  untuk  anak  dapat  tersampaikan  dan  teraplikasikan dikehidupan sehari-hari.
Kata Kunci : Analisis, Pengelolaan Uang Saku, pada Anak SMP
Abstract- This  study  aims  to  determine  how  students  of  SMP  N  03  in  managing pocket  money.  This  research  is  a  qualitative  research  with  a  qualitative descriptive approach. The sampling technique used is Purpose sampling in class VII as many as 14 informants, the research setting is at SMP N 03 BP Peliung in March 2021. From the results of the research, the management of pocket money has  not  been  maximized, this  can  be  seen  from  the  daily  activities  of  students  in spending  their  pocket  money  which  is  only  used  to  buy  snacks.  in  school.  As for students  who  set  aside  pocket  money  from  the  earning  of  pocket  money  that parents  give  each  day,  it  will  later  be  used  for  consumptive  activities  outside  of school. There are no students who manage pocket money for productive activities. Things  that  can  influence  students  in  managing  pocket  money  are  the environment,  the  family  environment  is  the  key  to  teaching  finance.  Financial literacy  needs  to  be  socialized  so  that  financial  education  for  children  can  be conveyed and applied in everyday life.
Keywords: Analysis, Management of Allowances, in Junior High School Children

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah setiap usaha,  pengaruh,  perlindungan  dan bantuan  yang  akan  diberikan  kepada anak yang tertuju kepada pendewasaan  anak  tersebut,  atau lebih  tepat  membantu  anak  agar cukup  cakap  melaksanakan  tugas hidupnya sendiri (Riandi dan Fitriani,  2018:  1)  .  Pengaruh  itu datangnya  dari  orang  dewasa  (atau yang  diciptakan  oleh  orang  dewasa seperti  sekolah,  buku,  putaran  hidup sehari-hari  dan  sebagainya)  dan ditujukan  kepada  orang  yang  belum dewasa.  Pendidikan  juga  merupakan hal yang terpenting dalam kehidupan kita, ini berarti bahwa setiap manusia berhak mendapat dan berharap untuk selalu berkembang dalam pendidikan (Hidayah,  2016:  2).  Pendidikan secara  umum  mempunyai  arti  suatu proses kehidupan dalam mengembangkan  diri  tiap  individu untuk dapat hidup dan melangsungkan kehidupan. Sehingga menjadi  orang  terdidik  itu  sangat penting.
Pendidikan  pertama  kali  yang dapatkan dilingkungan keluarga, sekolah  dan  masyarakat  ( Rufaedah, 2020:  8). Terlebih  dengan  sering perkembangan  zaman  yang  semakin globalisasi  dimana  setiap  manusia dapat  dengan  mudah  mendapatkan sebuah  pengetahuan  atau  informasi dari  berbagai  arah  yang  apabila manusianya tersebut tidak bias memilahnya maka akan terjadi degradasi moral. Maka dari itu peran
pendidikan  juga  sangat  besar,  selain peran dari keluarga maupun masyarakatnya  dalam  membentuk sebuah  sifat  atau  karakter  yang  baik atau positif diantaranya yaitu toleransi,  saling  menghargai,  jujur dan hemat.
Berbicara  tentang  sifat    hemat tentunya  ada  kaitannya  dengan pengolahan keuangan atau uang saku yang  dikelolah  oleh  siswa.  Karena seiring perkembangan jaman, seseorang dituntut untuk biasa melakukan pengelolaan uang dengan baik.  Namun,  banyak  kalangan  yang masih  sulit  untuk  mengelola  uang tersebut.  Terutama  pada  kalangan remaja.  Uang  umumnya  benda  yang digunakan masyarakat umum sebagai alat tukar menukar dalam perdagangan  atau  dengan  kata  lain alat  pembayaran  yang  sah  ( Affandi, 2020). Dalam kegiatan perekonomian  uang  merupakan  hal atau komponen utama dalam pembayaran  barang  maupun  jasa.
Oleh karena itu, pengelolaan keuangan  dalam  hal  ini  sangat penting demi tercukupinya kebutuhan dengan baik. Penerapan pengelolaan
keuangan  dapat  diterapkan  dalam kehidupan  sehari-hari  (Luhsasi  & Sadjiarto,  2019:  5). Hal  tersebut dilakukan  guna  menata  hidupnya demi terpenuhinya kebutuhan sekarang  maupun  dimasa  depan. Perilaku  serta  sikap  remaja  yang boros  harus  dirubah,  karena  perilaku boros tidak akan membuat
tercapainya  pemenuhan  kebutuhan sehari-hari  dengan  baik.  Dengan kegiatan  mengelola  uang  saku  akan melatih para siswa untuk hidup tidak boros, tetapi menjadi lebih hemat.
Dari  ulasan  latar  belakang diatas  maka  tujuan  peneliti  untuk mengetahui  bagaimana  siswa  dalam mengelola  uang  saku  dan  apa  saja yang  melatar  belakangi  siswa  dalam mengelola uang saku.
Adapun  lokasi  penelitian  di SMP  N  03  BP  Peliung  Kab.  OKU Timur  sebagai  tempat  penelitian karena  siswa-siswi  dari  berbagai golongan  mulai  dari  status  sosial ekonomi keatas, status sosial ekonomi  menengah  maupun  status sosial ekonomi kebawah. Selain itu , pada  SMP  N  03  siswa-siswinya berasal  dari  berbagai  latar  belakang yang berbeda-beda baik suku, budaya  dan  agama  yang  beragam. Dari  keberagaman  tersebut  nantinya dapat  memperoleh  hasil  data  yang akurat  dan  sesuai  dengan  harapan peneliti.  Sehingga  peneliti  tertarik melakukan penelitian terkait masalah pengelolaan uang saku di SMP N 03 BP Peliung Kab. OKU Timur.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk penelitian  lapangan  ( field  research ),
yaitu  penelitian  yang  bertujuan melakukan  studi  yang  mendalam mengenai suatu unit sosial sedemikian rupa, sehingga menghasilkan gambaran yang terorganisir dengan baik dan lengkap (Creswell, 2012). Dengan pendekatan deskriptif kualitatif .
Untuk  menjaring  data  terkait pengelolaan uang saku maka peneliti terjun  langsung  kelapangan  yakni  di SMP  N  3  BP  Peliung,  Kab.  OKU Timur.  untuk  mengamati  secara langsung fenomena yang berhubungan  dengan  siswa,  guru, dan kepala sekolah. Subjek penelitian diambil berdasarkan tekhnik purposive
sampling,  yakni  sebanyak  10  siswa yang terdiri dari 5 peserta didik laki- laki  dan  5  peserta  didik  perempuan. Sumber  data  diperoleh  dari  data primer yang bersumber langsung dari lapangan  yakni  melalui  observasi dan  wawancara  mendalam  dengan responden.
Pengumpulan data dengan melakukan pengamatan dan wawancara mendalam guna mendapatkan data akurat dari informan  yang  diperlukan  peneliti untuk  melengkapi  data  penelitian. Yakni mengenai
bagaimana pengelolaan  uang  saku,  dan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  siswa dalam mengelola uang saku.
Sumber  data  juga  dari  data sekunder  yang  berupa  literatur- literatur  yang  diperoleh  dari  jurnal, buku-buku,  dan  referensi-referensi lain  terkait  pengelolaan  keuangan pada  anak  di  SMP  N  03  BP  Peliung Kab. OKU Timur.
Teknik pengumpulan data yakni dengan  observasi/pengamatan, wawancara/interview,  dokumentasi
(Sugiyono,  2019).  Selanjutnya  data yang di peroleh di analisis menggunakan  pendekatan  deskriftif kualitatif guna memberikan gambaran yang rinci dan sesuai fakta yang  ada  di  lapangan  mengenai pengelolaan  uang  saku  dan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  siswa dalam mengelola uang saku.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Siswa–siswi  SMP  N  03  BP Peliung Kab. Oku Timur berasal dari berbagai  golongan  status  sosial ekonomi , yakni dari golongan status sosial  ekonomi  keatas,  status  sosial ekonomi  menengah  dan  status  sosial ekonomi  kebawah.  Selain  memiliki golongan status sosial ekonomi yang berbeda  siswa-siswi  SMP  N  03  BP Peliung  Kab.  Oku  Timur  juga memiliki latar belakang yang berbeda-beda  baik  suku,  budaya, maupun  agama.  Karenanya  mereka memiliki bermacam perbedaan karakter dan berbagai macam pikirannya pun tidak sama. Sehingga cara  mengatur  uang  saku  sekolah mereka pun tidak sama. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian menggunakan  tekhnik    wawancara. Responden  yang  dijadikan  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  14  siswa kelas  VII  SMP  N  03  BP  Peliung Kab.  Oku  Timur  yang  terdiri  dari  5 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Berdasarkan data yang
diperoleh oleh peneliti dari informan yakni  siswa  SMP  Negeri  03  BP
Peliung,  yang  pertama  dari  seorang siswa  yang  bernama  TS,  seorang siswa  berumur  12  tahun  ,  berjenis kelamin  laki-laki  yang  terdaftar sebagai siswa SMP N 03 BP Peliung Kab.  Oku  Timur.  TS  merupakan siswa  yang  jarang  diberi  uang  saku oleh  orang  tua,  dengan  alasan  ada pada  masalah  ekonomi  ,  jika  dilihat dari  alasan  tersebut  TS  merupakan siswa  dari  golongan  status  sosial ekonomi menengah kebawah.
Karenanya  dalam  diri  TS  belum terdapat  jiwa  kewirausahaan.  Selain TS ada 2 informan yang selalu habis dijajakan uang saku pemberian orang tuanya  yakni,  LA  dan  MZ.  Mereka merupakan  siswa  yang  diberi  uang saku  setiap  hari  sebesar  5.000,00. Kemudian  ada  satu  informan  yang diberi  uang  saku  sebesar  10.000,00 kemudian    ia  menabung  5.000,00 karena  keharusan  dari  orang  tuanya, jika tidak menabung ia akan dimarah yakni SS.
Selanjutnya  ada  2  informan yang  sudah  rutin  menabung  karena kemauan  dari  diri  mereka  sendiri namun  belum  mengarah  pada  jiwa kewirausahaan  Yakni  RZ  dan  MR, RZ diberi uang saku setiap hari oleh tuanya  sebesar  5.000,00  .  RZ merupakan  siswa  yang  hemat  dan rajin  menabung,  dari  uang  saku tersebut  RZ  menyisihkan  seribu rupiah  setiap  harinya  dan  uang tersebut akan ia belanjakan keperluan sekolah nantinya. Sedangkan  MR  diberi  uang  saku setiap  satu  minggu  sekali  sebesar
25.000,00  dari  uang  saku  tersebut MR  menyisihkan  5.000,00  yang kemudian  sama  dengan  RZ  uang tersebut  akan  dibelanjakan  untuk keperluan sekolah.
Selain dari 5 Informan tersebut ada  8  informan  yang  juga  rutin menabung  karena  kemauan  diri mereka  sendiri,  mereka  adalah  AU, RAP,  LAN,  RMD,  NBA,  VB,  MCS dan  VG.  Mereka  diberi  uang  saku setiap  hari  oleh  orang  tua  mereka, dan  mereka  menyisihkan  sedikit demi  sedikit  untuk  membeli  barang yang mereka inginkan.

## KESIMPULAN
1. Siswa  SMP  N  03  BP  Peliung dalam mengelola keuangan harian  mayoritas  sulit  dalam mengontrol  keuangan  karena tidak  terbiasa  dalam  membuat rencana  pengeluaran  keuangan, hal  tersebut  dibuktikan  dari kebiasaan  hidup  royal  dan  sulit untuk saving ataupun menabung.
2. Dalam mengelola keuangan
yang  diberikan  oleh  orang  tua hanya digunakan untuk kepentingan  konsumtif  semisal jajan, membeli kuota dan barang-barang lainya. hal tersebut didukung dengan temuan  bahwa  mayoritas  siswa menabung  hanya  untuk  kegiatan konsumtif  ataupun  takut  dengan orang tua.
3. Faktor  yang  berpengaruh  dalam menentukan pengelolaan keuangan  yang  baik  dan  benar
yakni  didominasi  oleh  faktor lingkungan. Dari beberapa Informan  di  peroleh  gambaran bahwasanya pengelolaan keuangan yang di setting lingkungan dengan literasi financial yang  matang  terbukti mampu membuat minoritas siswa mengelola keuangan dengan baik, mampu mengontrol kegiatan konsumtif dengan skala prioritas, dan dapat menyisihkan uang jajan untuk kegiatan
saving . Hal tersebut dapat menjadi tolak ukur bahwa lingkungan mampu mempengaruhi siswa dalam
mengelola keuangan.
Adapun  Saran  bagi  informan hendaknya  membuat  skala  prioritas agar dapat mengontrol keuangan dan dapat  hidup  lebih  hemat  karena ekonomi  pada  setiap  harinya  belum bisa  ditargetkan  atau  dikontrol, sehingga  menghemat  dapat  menjadi alternatif untuk memenuhi kebutuhan sekunder ataupun tersier untuk anak. Selanjutnya untuk orang tua seyogyanya mulai mengenalkan
literasi  financial kepada  anak  sejak dini  untuk  pengelolaan  keuangan yang  baik.  Sehingga  kedepannya anak  dapat  hidup  hemat  dan  mampu menentukan  skala  prioritas  dalam berekonomi serta mampu menggunakan  uang  sakunya  untuk kegiatan-kegiatan produktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  banyak terima  kasih  kepada  semua  pihak yang  telah  membantu  dari  proses awal  penulisan  hingga  bisa  terbitnya tulisan  ini.  Kepada  STKIP  Nurul Huda sebagai Institusi yang mendanai  penelitian  ini  melalui Hibah kampus sesuai dengan kontrak 034/STKIP-NH/LPPM/II/2021. Kepada  pengelola  jurnal  NERACA yang  telah  bersedia  menerbitkan tulisan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Riadin,  A.,  &  Fitriani,  C.  L.  (2018).
Upaya  Meningkatkan  Hasil Belajar Ipa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Berbantuan Media Alat  Peraga  Konkret  Pada Peserta  Didik  Kelas  V  SDN-4 Kasongan Baru Tahun Pelajaran 2016/2017. Pedagogik:  Jurnal
Pendidikan , 13 (2), 1-5.
Hidayat,  Z.  (2016).  Pengaruh  stres dan  kelelahan  kerja  terhadap kinerja guru SMPN 2 Sukodono di kabupaten lumajang. WIGA-Jurnal Penelitian  Ilmu  Ekonomi , 6 (1), 36-44 .
Affandi,  F.  (2020).  Fungsi  Uang Dalam  Perspektif  Ekonomi Islam. Eksya:  Jurnal  Ekonomi
Syariah , 1 (1), 80-91. Luhsasi,  D.  I.,  &  Sadjiarto,  A. (2019). Penerapan Mental
Accounting  Dalam  Edukasi Pengelolaan  Keuangan  Tim Basket  SWS. Jurnal  Profesi
Pendidik , 5 .
Rufaedah,  E.  A.  (2020).  Peranan pendidikan agama dalam keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak-anak. Counselia;  Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam , 1 (1), 8-25. Creswell,W.J. (2012). Planning, Conducting,  and  Evaluating Quantitative  and  Qualitative Research. Boston : Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan R&D. Bandung: CV Alfabeta