## Millieu Therapy Metode Kreasi Seni Modifikasi Lingkungan Terhadap Tingkat Harga Diri Remaja
Athi’ Linda Yani 1* , Arifa Retnowuni 2
1) Fakultas Ilmu Kesehatan Unipdu Jombang, athilindayani@fik.unipdu.ac.id
2) Fakultas Ilmu Kesehatan Unipdu Jombang, arifaretnowuni@fik.unipdu.ac.id

## ABSTRAK
Masa  remaja  merupakan  periode  transisi  antara  masa  kanak-kanak  dan  dewasa . Perubahan  besar-besaran  dari masa kanak-kanak menuju dewasa biasa terjadi pada usia 13 sampai 20 tahun. Berdasarkan penelitian sebelumnya menyatakan kesulitan melakukan interaksi sosial dengan teman sebayanya, hubungan sosial dengan kelompok dan kesulitan menghadapi sosial lingkungan barunya. Beberapa santri yang menyatakan  stres dengan banyaknya aturan dipesantren, merasa terkengkang dan jauh dari orang tua. Sedangkan 32% orang diantaranya menyatakan mereka tidak percaya diri, sedih, cemas, takut diintimidasi dan semangat belajar menurun Individu yang memandang rendah dirinya  akan  memiliki  dampak  eksternal  dan  internal,  dampak  eksternal  seperti  prestasi  akademik,  dan  fungsi hubungan sosial, dampak internalnya seperti konsep diri yang tidak jelas, merasa rendah diri, sering memilih tujuan yang tidak pasti, cenderung pesimis dalam menghadapi  masa depan. Tujuan  dari  penelitian ini untuk mengetahui tingkat harga diri santri setelah diberikan milliue therapy dengan metode kreasi seni modifikasi lingkungan. Desain penelitian  menggunakan  pra  eksperimental  dengan  pra-post  test  one  group  design.  Teknik  pengambilan  sampel dengan  purposive  sampling.  Sampel  diambil  sebanyak  24  responden.  Dibagi  menjadi  4  kelompok  masing-masing terdapat  6  orang  dalam  setiap  kelompok.  Intervensi  diberikan  selama  3  minggu.  Alat  ukur  pada  penelitian  ini menggunakan  kuesioner menggunakan  rosenberg  dan analisa data  pada penelitian ini menggunakan  uji  wilcoxon signed rank test. Hasil analisa menunjukkan hasil p = 0,030 < α ada pengaruh millieu therapy metode kreasi seni modifikasi  lingkungan  pada  tingkat  harga  diri  santri  yang  tinggal  diasrama.  Millieu  therapy  dapat  meningkatkan kepedulian dan kepercayaan diri  antar teman sebayanya dengan menerapkan kesadaran diri serta komitmen yang disepakati antar teman.

## Kata Kunci ; Harga diri, Modifikasi lingkungan, Millieu Therapy

## ABSTRACT
Adolescence is a transition period between childhood and adulthood. Massive changes from childhood to adulthood are common at ages 13 to 20 years. Previous research discusses the difficulties of social interaction with peers, social relationships  with  groups,  and  difficulty  communicating  with  a  social  new  environment.  Some  students  expressed stress with the number of Islamic boarding school rules, controlled and far from parents. At the same time, 32% of people agreed that they were not confident, sad, anxious, afraid of intimidation, and decreased learning enthusiasm. People who looked down on trust would have an external and internal impact.  The external consequence is difficulty reaching  academic achievement  and social relations. The internal  consequence is difficulty reaching  internal  self- concept, unclear, complicated, uncertain self goals, and pessimistic in the future challenge. This study aimed to know the level of self-esteem of students after being given milieu therapy with environmental modification art creation. The study design  uses pre-experimental with pre-post  test  design  of  one group. The sampling  technique was purposive sampling. Samples were taken as many as 24 respondents and divided into 4 groups of 6 people in each group. The intervention was given for 3 weeks. In this study, measuring instruments used a questionnaire using Rosenberg and data analysis using the Wilcoxon test signed a ranking test. The statistical analysis showed the results of p = 0.030 <α. There was a milieu effect of therapeutic methods of environmental modification art creation on students' level of self-esteem living in the dormitory. Milieu therapy can increase awareness and self-confidence between peers with the approval of self-confidence and commitments agreed between friends.

## Keywords: Self-esteem, Environmental modification, Millieu Therapy
* Korespondensi Author: Athi’ Linda Yani , Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum, athilindayani@fik.unipdu.ac.id 085649336469

## I. PENDAHULUAN
Masa  remaja  merupakan  masa  penting dan  kritis  sebagai  pengembangan  individu, periode  transisi  antara  masa  kanak-kanak  dan dewasa,  harga  diri  memiliki  peran  yang  sangat penting  selama  diperiode  ini.  Perubahan  besar- besaran  dari  masa  kanak-kanak  menuju  dewasa biasa  terjadi  pada  usia  13  sampai  20  tahun. Berdasarkan  penelitian  sebelumnya  menyatakan kesulitan  melakukan  interaksi  sosial  dengan teman  sebayanya,  hubungan  sosial  dengan kelompok  dan  kesulitan  menghadapi  sosial lingkungan  barunya.  Remaja  yang  mengalami kesulitan  dalam  melakukan  interaksi  sosial ditandai  dengan  perilaku  agresif  bolos  sekolah, berbohong  dan  tidak  mau  bergabung  dengan teman sebayanya. 1 Sejalan dengan pendapat lain bahwa  remaja  yang  mengalami  kesulitan  dalam penyesuaian  sosial  akan  menunjukan  perilaku destruktif dan konfrontasi. 2
Santri  yang  tinggal  di  pesantren  mereka rata-rata memasuki usia remaja awal. Pada tahun pertama  santri  tinggal  di  pesantren  mempunyai tugas  besar  antara  lain  penyesuaian  sosial, beradaptasi  dengan  lingkungan  baru,  teman- teman yang baru  dan juga harus belajar mandiri karena  mereka  tinggal  jauh  dari  kedua  orang tuanya. Selama 24 jam, kegiatan santri dilakukan secara  mandiri  dengan  adanya  pengawasan  dari pembina.  Santri  harus  mengikuti  aturan  yang berlaku di pesantren, mulai dari kegiatan ibadah, kedisiplinan  belajar,  waktu  istirahat,  mengatur keuangan sendiri dan menjaga kesehatan. Remaja yang  memiliki  harga  diri  yang  tinggi  akan membangkitkan  rasa  percaya  diri,  penghargaan diri,  rasa  yakin  akan  kemampuan  diri,  rasa berguna serta rasa bahwa kehadirannya diperlukan,  dan  yakin  dapat  mencapai  prestasi yang  di  harapkan,  sehingga  keyakinan  itu  akan memotivasi remaja tersebut untuk dapat bertahan di lingkungan barunya. 3 Sebaliknya Remaja yang memiliki harga diri rendah cenderung menganggap  dirinya  tidak  berharga  dan  tidak memiliki  kemampuan  seperti  teman  lainnya. Remaja tidak berani mengambil tantangan baru, tidak  memiliki  kepercayaan  diri  terhadap kemampuannya,  cenderung  takut  dan  merasa
tidak  mampu  berkomunikasi  dengan  orang  baru yang dikenal, serta selalu merasa hidupnya tidak Bahagia. 4
Namun kenyataan yang terjadi sebagian  besar  santri  belum  mengerti  apa  yang menjadi  tanggung  jawab  santri  dan  yang  harus dilakukan  pada  tahun  pertama  di  pondok pesantren  seperti  halnya  santri  harus  mengikuti sholat  berjamaah,  bangun  tengah  malam  sholat tahajud,    mengaji,  dll.  Selain  kegaiatan  rutin  di pesantren,  santri  juga  dituntut  agar  belajar mandiri  mulai  dari  mencuci  baju  sendiri, merapikan  kamar,  ada  piket  membersihkan kamar  mandi  umum,  harus  mengantri  makanan dan  mencuci  tempat  makan  sendiri.  masih ditemukan  santri  yang  sering  menangis  ingin pulang  karena  belum  nyaman  tinggal di  pondok pesantren,  tidak  punya  teman,  sering  sakit  dan bolos  sekolah.  Banyak  juga  santri  yang melakukan pelanggaran di pesantren hal tersebut dikarenakan mereka yang datang untuk mondok karena  paksaan  dari  orang  tuanya  sehingga sebagai  bentuk  protes  mereka  dengan  sengaja melanggar aturan tata tertib yang ada di pesantren dan  akhirnya  minta  boyong. 5 Bahkan  ada beberapa  santri  yang  menyatakan    stres  dengan banyaknya aturan di pesantren, merasa terkengkang dan jauh dari orang tua. Sedangkan 32% orang diantaranya menyatakan mereka tidak percaya diri, sedih, cemas, takut diintimidasi dan semangat belajar menurun. 6
Harga  diri  pada  remaja  sangat  krusial karena  berdampak  pada  beberapa  aspek  penting dalam  perkembangan  remaja.  Individu  yang memandang  rendah  dirinya  akan  memiliki dampak eksternal dan internal, dampak eksternal seperti  prestasi  akademik,  dan  fungsi  hubungan sosial,  dampak  internalnya  seperti  konsep  diri yang  tidak  jelas,  merasa  rendah  diri,  sering memilih  tujuan  yang  tidak  pasti,  cenderung pesimis dalam menghadapi masa depan,mengingat  masa  lalu  secara  negatif  dan berkubang  dalam  perasaan  negative  bahkan psikopatologi  pada  anak  dan  remaja.  Bila  tidak segera  di  atasi  dapat  menyebabkan  kondisi dimana  remaja  tidak  memiliki  kemauan  untuk bergaul  dengan  orang  lain,  mengalami  isolasi
sosial yang dapat membuat mereka asyik dengan dunia  dan  pikirannya  sendiri  sehingga  dapat muncul  resiko  perilaku  kekerasan,  lebih  mudah terkena depresi hingga resiko bunuh diri. 7
Beberapa  penelitian  terdahulu  untuk meningkatkan kepercayaan diri seseorang dengan  memberikan  terapi  lingkungan,  menurut Yusuf  (2018) milieu  therapi atau  terapi lingkungan dapat meningkatkan kepercayaan diri dan  mengembangkan  harga  diri  pasien. 8 Terapi lingkungan  dapat  meningkatkan  pengalaman positif  pada  pasien  dengan  cara  membantu individu  dalam  mengembangkan  harga  diri, menumbuhkan  sikap  percaya  pada  orang  lain, mempersiapkan diri kembali ke masyarakat, dan mencapai  perubahan  yang  positif. 9 Beberapa jenis  kegiatan  terapi  lingkungan  yaitu  terapi rekreasi,  terapi  kreasi  seni,  terapi  dengan menggambar dan melukis, literatur atau bibliotherapy , pet  therapy ,  dan plant  therapy . Peneliti  memilih  jenis  metode  millieu  therapi kreasi seni modifikasi lingkungan kamar asrama, kegiatan  ini  dapat  dilakukan  secara  konstruktif dan  menyenangkan  serta  mengembangkan kemampuan hubungan sosial. Modifikasi lingkungan  dengan  menghias  kamar  dan membagi menjadi beberapa zona untuk menggambarkan rasa cinta, kasih sayang, emosi dan  keindahan.  Kelebihan  dan  keuntungan  dari metode  kreasi  seni  remaja  dapat  menyalurkan kreatifitasnya,  menciptakan  hasil  karya,  dan saling  menghargai  satu  sama  lain  sehingga meningkatkan  kepercayaan  diri  santri,  mereka merasa  nyaman  dengan  lingkungannya,  santri mendapat  kesempatan  yang  sama  dan  tidak  ada perbedaan atau rasa takut, selain itu mereka dapat bekerja  sama  untuk  melakukan  kebaikan  dan meningkatkan  kesadaran  satu  sama  lain. Berdasarkan uraian diatas maka peneliti bermaksud  memberikan  millieu  therapi  kreasi seni modifikasi lingkungan untuk meningkatkan harga diri remaja yang tinggal diasrama.

## II. METODOLOGI
Desain  penelitian  menggunakan  pra eksperimental  dengan pretest-posttest  design. Teknik  pengambilan  sampel  dengan purposive
sampling dengan  kriteria  peneliti,  responden adalah  santri  yang  tinggal  diasrama,  kurang percaya  diri  setelah  diukur  menggunakan rosenberg’s  self  esteem  scale ,  bersedia  menjadi responden.  Sampel  diambil  sebanyak  24 responden. Dibagi menjadi 4 kelompok masing- masing terdapat 6 orang dalam setiap kelompok. Intervensi diberikan selama 3 minggu, sebelumnya responden mengisi kuesioner rosenberg’s self esteem scale dengan menggunakan angket tertutup skala likert, untuk pertanyaan terdiri dari favourable dan unfavourable dan  hasil  skor  dikategorikan menjadi  dua  yaitu  harga  diri  rendah  jika  <  20 skornya dan  skor responden > 20 memiliki harga diri  tinggi.  untuk  melihat  tingkat  harga  dirinya, setelah  diberikan  perlakuan  responden  diminta untuk  mengisi  kuesioner  lagi.  Setelah  itu  hasil kuesioner  ditabulasi  dan  dianalisis  dengan menggunakan progam SPSS dengan uji wilcoxon signed  rank  test untuk  membandingkan  data ordinal pre test dan post test intervensi. Hasil uji statistik dengan menggunakan tingkat signifikasi α  = 0,05,  yang  artinya  bila  nilai  α  ≤  0,05  maka ada  perbandingan  data  sebelumnya  dan  setelah dilakukan intervensi.

## III. HASIL  DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Tabel 1. Data karakteristik umum responden N=
24 Data umum Kategori f % umur (11-13) (14-15) (16) 11 8 5 45,8 33,3 20,8 Jenis kelamin Laki-laki Perempuan 10 14 41,6 58,3 Pendidikan Tujuh Delapan Sembilan 10 9 5 41,6 37,5 20,8
Dari data diatas hasil analisa data secara deskriptif  berdasarkan  karakteristik  umum responden  berdasarkan  kelompok  usia  sebagian banyak mereka masuk usia remaja awal sebanyak
(45,8%),  sedangkan  dilihat  berdasarkan  jenis kelamin  responden  banyak  yang  perempuan (58,3%)  dan  berdasarkan  tingkat  pendidikan paling  banyak  responden  duduk  kelas  tujuh sebanyak  (41,6%). Pembentukan  harga  diri dimulai  ketika  seseorang  menyadari  dirinya berharga atau tidak. Hal ini merupakan hasil dari proses lingkungan, penghargaan, penerimaan  dan perlakuan  orang  lain terhadap  dirinya.  Terdapat  beberapa  ubahan dalam harga  diri  yang  dapat  dijelaskan melalui  konsep-konsep  kesuksesan, nilai, aspirasi,  dan  mekanisme  pertahanan  diri seseorang.
Tabel 2. Data Tingkat Harga diri responden sebelum dan sesudah diberikan intervensi N= 24
Kategori f % Pre test Harga diri rendah Harga diri tinggi 17 7 70,8 29,2 Post test Harga diri rendah Harga diri tinggi 10 14 41,6 58,3
Dari  data  diatas  dapat  diketahui  tingkat harga  diri  remaja  sebelum  diberikan  terapi lingkungan  kreasi  seni  sebanyak  17 orang  (70,8 %)  mengalami  tingkat  harga  diri  rendah  dan setelah  diberikan  terapi  lingkungan  kreasi  seni selama  3  minggu  terdapat  perubahan,  dari  hasil uji statistik wilcoxon Sign Rank Test menunjukkan hasil p = 0,030 < α yang bermakna H0  ditolak  dan  H1  diterima,  sehingga  ada pengaruh millieu  therapy metode  kreasi  seni modifikasi  lingkungan  pada  tingkat  harga  diri remaja  yang  tinggal  di  asrama. Sejauh  mana remaja  merasa  aman  dalam bertingkah  laku karena mengetahui apa yang diharapkan oleh orang lain dan tidak takut disalahkan. Remaja merasa  yakin  atas  apa  yang dilakukannya sehingga merasa  lebih percaya diri terhadap apa yang akan terjadi pada dirinya.

## Pembahasan
Tingkat  harga  diri  remaja  sebelum diberikan intervensi sebanyak 17 orang (70,8 %) mengalami harga diri rendah, banyak dari mereka yang  merasa  kesepian,  tidak  berani  bergaul dengan  teman  sebayanya.  Sebagian  remaja  dari mereka  merasa  bahwa  dirinya  tidak  memiliki kemampuan  yang  sama  seperti  teman-teman lainnya,  merasa  tidak  punya  teman,  takut ditertawakan  dan  merasa  tidak  betah  tinggal diasrama. Kesepian merupakan penilaian subyektif  individu  tentang  apa  yang  dirasakan. Sebagian  orang  menganggap  kesepian  suatu kondisi  yang  wajar  namun  beberapa  orang lainnya  menanggapi  suatu  kesedihan  yang mendalam. berdasarkan penelitian bahwa kesepian  bukan  dilihat  dari  kuantitas  melainkan dari kualitas hubungan mereka. 8
Remaja  yang  memiliki  harga  diri tinggi  dapat  melakukan  penyesuaian  diri  di lingkungan  sosialnya  dengan  baik.  Begitu  juga sebaliknya  bagi  individu  yang  harga  dirinya rendah  akan  sulit  untuk  melakukan  interaksi sosial  dengan  sekitarnya.  Hal  ini  ditunjang dengan  data  penelitian  sebelumnya  bahwa  ada hubungan  positif  antara  harga  diri  dengan interaksi  sosial.  Individu  yang  memiliki  harga diri  positif  maka  akan  lebih  berharga,  percaya diri, memiliki kepedulian yang tinggi dan mampu memberikan  penghargaan  terhadap  dirinya sendiri.
Tingkat  pendidikan,  jenis  kelamin  dan  usia seseorang  juga  mempengaruhi  bagaimana  cara seseorang menilai terhadap kemampuan dirinya. Dari  data  diatas  menunjukan  data  pendidikan paling  banyak  mereka  berada  dikelas  tujuh sebanyak  (41,6  %),  upaya  untuk  menyelesaikan sebuah  permasalahan  juga  dipengaruhi  dari tingkat pendidikan seseorang. Tingkat pendidikan  dapat  mempengaruhi  daya  tangkap, daya  ingat,  kemampuan  mendengar,  menyerap informasi  dan  cara  menyelesaikan  masalah. semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  seseorang, semakin  banyak  pengalaman  hidup  yang dialaminya,  sehingga  akan  lebih  siap  dalam menghadapi masalah yang terjadi. 10
Berdasarkan jenis kelamin paling banyak jenis  kelamin  perempuan  sebanyak  (58,3%). Perempuan lebih rentan untuk ansietas dibanding laki-laki  karena  perempuan  lebih  mudah dipengaruhi  oleh  tekanan-tekanan  lingkungan. Perbedaan  jenis  kelamin  juga  merupakan  salah satu  faktor  yang  mempengaruhi  psikologis remaja,  sehingga  akan  berdampak  pada  bentuk adaptasi  yang  digunakan. 11 Perempuan  banyak mengalami  stres  karena  lebih  sering  terpajan dengan  stressor  lingkungan  dan  ambangnya terhadap  stressor  lebih  rentan  bila  dibandingkan laki-laki. 8 Sedangkan dilihat dari faktor usia data menunjukan  paling  banyak  responden  berusia (11-13)  tahun  sebanyak 45,8% hal  ini  ditunjang dari penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa pada usia remaja harga diri seseorang cenderung menurun,  dan  jika  dilihat  dari  gender  harga  diri laki-laki  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan perempuan  yang  biasa  terjadi  di  usia  12  sampai 17  tahun,  rendahnya  harga  diri  seseorang dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  orang  lain, hubungan  dengan  keluarga,  teman  dan  orang tuanya. 4
Penelitian  diatas  sebelum  dan  sesudah diberikan perlakuan millieu therapy menunjukan adanya pengaruh terhadap tingkat harga diri pada santri.  Sebelum  diberikan  terapi  lingkungan kreasi  seni  sebanyak  17  orang  (70,8  %) mengalami tingkat harga diri rendah dan setelah diberikan terapi lingkungan kreasi seni selama 3 minggu terdapat perubahan, dari hasil uji statistik wilcoxon Sign Rank Test menunjukkan hasil p = 0,030  <  α.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  bahwa  pemberian  terapi  kreasi  seni terhadap  tingkat  harga  diri  seseorang. Millieu therapy merupakan  kreasi  seni  yang  bertujuan untuk  meningkatkan  kreatifitas  serta  hubungan sosial  seseorang  dengan  orang  lain.  Selain  itu terapi  ini  dapat  meninkatkan  kepercayaan  diri seseorang, menumbuhkan sikap percaya diri pada orang  lain  dan  meningkatkan  kemampuan berinteraksi dengan orang lain. 12
Millieu Therapy adalah sebuah perencanaan  lingkungan  perawatan  dimana kejadian  dan  interaksi  setiap  hari  dirancang secara  terapeutik    dengan  tujuan  meningkatkan
ketrampilan sosial, membangun rasa percaya diri dan  meningkatkan  harga  diri. 13 Metode  kreasi seni  dengan  memodifikasi  lingkungan  dapat menciptakan  lingkungan  menjadi  nyaman  serta kondusif.  Selain  itu  juga  dapat  meningkatkan kreatifitas,  menghasilkan  suatu  karya  dan meningkatkan  kerjasama  dengan  tim  sehingga terjalin hubungan sosial yang baik. 14
Adapun  hasil  yang  telah  dicapai  adalah meningkatnya kesadaran dari para santri terhadap kesehatan  diri  maupun  lingkungan  disekitar mereka,  meningkatnya  kepedulian  antar  teman, tanggung jawab dan saling menghargai satu sama lain,  serta  membuat  lingkungan  Ramah  Santri. Sebelum  proses  pelaksanaan  kegiatan,  santri mengisi  kuesioner  yang  disebar  oleh  peneliti untuk  mengukur  tingkat  harga  dirinya  dari  hasil pre  test kebanyakan santri mengalami harga diri rendah,  mereka  merasa  tidak  percaya  diri,  malu dan tidak berani kenalan sama teman yang tidak satu  kamar,  takut  ditertawakan  dan  pingin boyong  karena  merasa  tidak  punya  teman. Banyak  diantara  mereka    yang  belum  mengenal satu  sama  lain,  dan  tidak  peduli  dengan temannya.
Peneliti  sebelum  memberikan  perlakuan terlebih dahulu mengukur tingkat harga diri santri dengan menggunakan kuesioner rosenberg’s self esteem  scale. Setelah  itu  santri  dikelompokan berdasarkan  kamar  dan  peneliti  memberikan terapi  lingkungan  dengan  metode  kreasi  seni dalam memodifikasi lingkungan dengan memberikan  lingkungan  yang  memberi  ruang fisik dan emosi di asrama dengan membuat zona harapan, zona emosi, zona kebersihan, dan zona kebaikan.  Setelah  itu  santri  dikelompokkan sesuai  masing-masing  kamar,  santri  diajarkan untuk  membuat  zona-zona  dikamar  mereka sekreatif  mungkin.  Tujuan dari  pembuatan  zona tersebut  agar  santri  dapat  saling  menghormati, menghargai  perasaan  teman  satu  sama  lain. Selain  itu,  peneliti  membuat  kesepakatan  yang disepakati  secara  bersama-sama  dengan  santri dan  untuk golden  rulenya mereka  harus  saling peduli, bertanggung jawab, menciptakan lingkungan  yang  nyaman  dan  aman  dengan menggunakan 3 kata sakti yaitu “Maaf, Tolong,
Terimakasih”  untuk  setiap  perbuatan  yang mereka  lakukan  di  pondok.  Setiap  3  hari  sekali dilakukan  pengecekan  di  masing-masing  kamar santri, pencatatan jumlah penghargaan dari teman mereka  dan  pelanggaran-pelanggaran  yang mereka  lakukan.  Setelah  3  minggu  kegiatan dilaksanakan  selanjutnya  dievaluasi,  peneliti membagikan  kuesioner rosenberg’s  self  esteem scale untuk  menilai  tingkat  harga  diri  santri setelah  diobservasi  santri  merasa  lebih  percaya diri,  senang,  nyaman  tinggal  di  asramamnya, punya  banyak  teman  dan  termotivasi  untuk belajar,  dari  sini  dapat  dlihat  adanya  bahwa adanya pengaruh millieu therapy terhadap tingkat harga diri santri.
Masa remaja merupakan masa peralihan antara masa anak-anak dan masa dewasa ditandai dengan  timbulnya  perubahan  fisik  dan  psikis, keinginan bebas dari kekuasaan, rasa ingin tahu, mencari dan menemukan identitas diri, pembentukan  kelompok  sebaya  dan  sebagainya. Masa  remaja merupakan  masa  yang  paling menentukan  terjadinya  harga  diri. 4 Harga  diri juga dapat diartikan sebagai evaluasi  yang  dilakukan  individu dan  kebiasaan individu  memandang  diri sendiri,  terutama mengenai  sikap  penerimaan  dan  indikasi  atas seberapa  besar kepercayaan  individu  terhadap kemampuan, keberartian, kesuksesan dan keberhargaan. 1
Harga  diri  ( Self  Esteem) yang  dimiliki santri  baru  menentukan kesanggupannya  dalam menjalin  hubungan  dengan  orang  maupun lingkungan yang  baru.  Harga  diri merupakan objek dari kesadaran diri, evaluasi diri, dan juga penentu  perilaku. 15 Perilaku  yang  ditunjukkan oleh santri yang memiliki harga diri yang tinggi akan memiliki kepercayaan tinggi sehingga tidak memiliki perspektif yang buruk mengenai dirinya sendiri,  lebih bersyukur,  menghargai,  menjaga kesehatan jiwa raganya dan akan lebih memiliki kemampuan untuk melakukan penyesuaian yang menyenangkan  dibandingkan dengan  individu yang  memiliki  harga  diri  yang  rendah. 16 Harga diri  dapat  meningkatkan  keberhasilan  remaja untuk keyakinan diri dan memiliki peran penting saat berinteraksi serta menyesuaikan diri dengan
sosial.  Penyesuaian  sosial  adalah  proses  mental dan tingkah  laku  yang  mendorong  seseorang untuk menyesuaikan diri dengan keinginan yang berasal  dari  dalam  diri  sendiri  yang  dspat diterima oleh lingkungannya.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa ada  pengaruh millieu  therapy terhadap  tingkat harga  diri  santri  yang  tinggal  diasrama  dengan menggunakan  metode  kreasi  seni  memodifikasi lingkungan  sehingga  merasa  lebih  percaya  diri, merasa  nyaman,  saling  peduli  dan  menghormati satu sama lain. Saran untuk pengasuh asrama agar dapat  melakukan milliue  therapy dilingkungan asramanya  khususnya  pada  santri  baru  yang masuk.

## V. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada  pengasuh  asrama  Al-falah  PP.  Darul Ulum  yang  telah  mengijinkan  untuk  melakukan penelitian  pada  santri  yang  tinggal  diasrama. Semoga  dapat  bermanfaat  untuk  pengembangan dikeperawatan jiwa khususnya pada remaja.

## REFERENSI
1.   Lestari  DP.  Bimbingan  dan  konseling  pribadi sosial  dalam  mengatasi  kesulitan  penyesuaian sosial siswa MTs Negeri 1 Yogyakarta tahun 2014 [tesis]. Yogyakarta: UIN Yogyakarta; 2014.
2.   Ahmad  S,  Naqvi  I.  Moderating  impact  of  social adjustment. Pakistan J Psychol Res. 2016 ; 13 (1): 267–91.
3.   Minev  M,  Petrova  B,  Mineva  K,  Petkova  M, Strebkova,  R.  Self-esteem  in  adolescents.  Trakia Journal of Sciences. 2018; 16(2): 114–18.
4.   Kamila  I,  Mukhlis.  Perbedaan  Harga  Diri  (Self Esteem)  Remaja.  Jurnal  Psikologi.  2013;  6  (2): 100–12.
5.   Yani  LA,  Winarni  I,  Lestari  R  Eksplorasi fenomena  korban  bullying  pada  kesehatan  jiwa remaja  di  pesantren.  Ilmu  Keperawatan.  2016;  4 (2): 99–113.
6.   Retnowuni  A,  Yani  L.  Pengalaman  santri mengikuti  progam  GPM  (Gerakan  Pondok Menyenangkan). Jurnal EDUNursing. 2019; 2 (1): 109–18.
7.   Taylor SE. Psikologi Sosial Edisi ke Dua. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group; 2012.
8.   Yusuf  A,  Kurnia  ID,  Noerviana  MAD.  Pengaruh millieu  therapy  metode  kreasi  seni  membuat gelang  terhadap  penurunan  kesepian  (loneliness) lansia. MMK. 2018; 1(1): 109–18.
9.   Yosep  I,  Sutini  T.  Buku  Ajar  Keperawatan  Jiwa. Bandung: Refika Aditama; 2016.
10.Anny  M,  Hamid  AY,  Sabri  L.  Pengaruh  latihan ketrampilan sosial terhadap kemampuan sosialisasi. J Kesehat. 2012; 2 (2): 120–9.
11.Kaplan S, Sadock BJ, Grebb JA . Sinopsis Psikiatri: Ilmu  Pengetahuan  Psikiatri  Klinis.  Jakarta:  Bina Rupa Aksara; 2010.
12.Stuart  GW,  Keliat  AB.  Prinsip  dan  Praktik keperawatan  kesehatan  jiwa  Edisi  indonesia pertama. Singapore: Elseiver; 2016.
13.Aronson E, Timothy D, Wilson, Akert, Robin M. Social Psychology. New York: Prentice; 2010.
14.Kusumawati  FH,  Hartono  Y.  Buku  Ajar Keperawatan  Jiwa.  Jakarta:  Salemba  Medika; 2012.
15.Baron, Robeth A. Psikologi Sosial Jilid 2. Jakarta: Erlangga; 2012.
16. Rhamadan A. Hubungan Gaya Hidup Konsumtif Harga  Diri  Mahasiswa.  Jakarta:  Universitas
Indonesia; 2012.