## Pengaruh Kegiatan Kolase Menggunakan Kerang Berwarna Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia Dini
Nazifa ‘Aisy 1 ; Rakimahwati 2
Universitas Negeri Padang Nazifaaisy44@gmail.com ; rakimahwati10@yahoo.com

## Abstrak
Kegiatan  kolase  menggunakan  kerang  berwarna  ialah  salah  satu  kegiatan  yang bias  meningkatkan  perkembangan  kreativitas  pada  anak  usia  dini.  Penelitian  ini tujuannya  guna  mengetahui  pengaruh  kegiatan  kolase  menggunakan  kerang berwarna terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan  ialah  kuantitatif  dengan  metode  eksperimen.  Jenis  eksperimen  yang digunakan  ialah  menggunakan  desain Quasi  Eksperimen yaitu  desain non- equivalent  control  group  desain .  Teknik pengumpulan  data  yakni  observasi atau pengamatan secara langsung. Populasi penelitian ini yakni seluruh peserta didik di TK Adzkia Air Bangis. Sedangkan sampel pada penelitian ini ialah kelompok B1 dan  B2  TK  Adzkia  Air  Bangis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adanya perbedaan  yang  signifikan  dari  kegiatan  kolase  menggunaka  kerang  berwarna terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini di TK Adzkia Air Bangis. Hal iniberdasarkan  pada  perolehan  rata-rata pre-test serta post-test kelase  ksperimen yaitu 13,37 serta 16,46. Sedangkanperolehannilai rata-rata pre-test serta post-test di kelas control yaitu 12,60 serta 15,09. Hasil perolehan uji hipotesis menggunakan uji independent sample test didapat nilai sig (2 tailed) yakni 0,000 < 0,05. Dengan demikian  bias  disimpulkan  jika  kegiatan  kolase  menggunakan  kerang  berwarna berpengaruh terhadap perkembanga nkreativitas anak usia dini.

## Kata Kunci: Kolase kerang berwarna; Kreativitas anak

## PENDAHULUAN
Anak usia dini merupakan seorang pada rentang usia 0-6 tahun yang masih membutuhkan stimulasi guna meningkatkan pertumbuhan dan perkembangannya. Menurut  (Wiwik  Pratiwi,  2017)  anak  usia  dini  ataupun  masa  kanak-kanak  ialah masa  dimanaseseorang  yang  uniksertasedangdalam  proses  tumbuhsertakembang, masa  ini  sering  dikatakan  masa golden  age .  Hal  inisejalan  dengan  pendapat (Lydia  Ersta  Kusuma  ningtyas,  2018)  yang  mengungkapkan  jika  anak  usia  dini meupakan  masa  yang  sangat  penting  ataupun  sering  dkatakant  dengan  masa golden  age yang  menjadi  dasar  serta  memberikan  pengaruh  besar  terhada pkualitas  perkembangan  anak  setelahnya.  Oleh  karenanya,  perlunya  pemberian stimulasi  yang  cukup  bagi  anak  sehingga  bias  membantu  pertumbuhan  serta perkembangan sesuai dengan aspek dan tahapan perkembangan anak.
(Raihana, 2018) mengemukakan tentang cirri dari anak usia dini yaitu: “1) sebagai bagian dari makhluk sosial; 2) kesatuan jasmani dan rohani yang hamper tidak  terpisahkan;  3)  sikap  hidup  yang  fisiognomis  yaitu  secara  langsung  anak memberikan  atribut  atau  sifat  lahiriah,  nyata  terhadap  apa  yang  di  hayatinya;  4)
merupakan  pribadi  yang  unik  meskipun  banyak  kesamaan;  5)  masa  paling potensial untuk belajar; 6) memiliki rentang daya konsentrasi yang pendek.”
Salah  satu  perkembangan  pada  anak  yaitu  perkembangan  kreativitas. Kreativitas  ialah  kemampuan  yang  dimiliki  seseorang  dalam  membuat  ataupun memodifikasi  sesuatu  sehingga  menjadi  karya  yang  berbeda  dari  yang sebelumnya.
Kreativitasiniberkaitandenganperkembangankognitif pada
anakkarena  pada  hakikatnya,  perkembangantersebutmenggunakanpemikiran  dan dayaimajinasinyagunamenciptakansesuatu  yang  baru  serta  berbeda  antara  suatu karya  dengan  karya  lainnya.  Hal  ini  sependapat  dengan  pengertian  kreativitas yang dikemukakan (Ira Permatasari, Sapri, 2017) bahwa kreativitas adalah proses aktivitas kognitif guna menghasilkan sesuatu yang baru, baik karya baru ataupun kombinasi karya berbeda dengan yang telah ada sebelumnya.
(Suryana,  2018)  menyatakan  bahwa  konsep  kreativitas  dalam  kehidupan sehari-hari  selalu tentang  pencapaian  khusus,  menciptakan  hal  baru, menemukan cara  untuk  memecahkan  permasalahan  yang  kebanyakan  orang  tidak  bias menemukan,  ide-ide  baru,  serta  melihat  bermacam  kemungkinan.  (Mulyati  & Sukmawijaya,  2013)  mengemukakan  bahwa  fungsi  mengembangkan  kreativitas anak  ialah  mengembangkan  kecerdasan  serta  kemampuan  anak  guna  berekspresi maupun menciptakan sesuatu yang baru.
Perkembangan  kreativitas  penting  untuk  dikembangkan  untuk  anak  usia dini,  karena  dengan  mengembangkan  kreativitas  maka  daya  imajinasi  anak  serta ide  baru  sesuai  dengan  pemikirannya  juga  akan  berkembang  dan  berdampak positif  bagi  anak.  (Yulianto  et  al.,  2018)  mengemukakan  tentang  pentingnya kreativitas  anak  sejak  diniyaitu:  1)  kreativitas  sebagai  basic  skill;  2)  kebutuhan anak  terhadap  aktivitas  kreatif  yaitu  berasal  dari  potensi  kreativitas  alami  yang demilikian  sehingga  anak  memerlukan  stimulasi  dari  kegiatan  kreatif  yang dilakukan.
(Palintan  &  Saria,  2018)  mengatakan  jika  terdapat  beberapa  factor pendukung dalam berkembangnya kreativitas seseorang yakni: 1) bakat dari anak; 2)  dorongandarilingkungan;  3)  perluada  proses;  4)  serta  tersedianya  produk. Selain  factor  pendukung,  kreativitas  pada  anak  juga  dapat  terhambat  karena bebera  pafaktor.  Hal  ini  berdasarkan  pendapat  dari  (Sit  et  al.,  2016)  terdapat hambatan  dalam  perkembangan  kreativitas  yaitu:  “1)  evaluasi;  2)  hadiah;  3) persaingan; 4) serta lingkungan yang membatasi.”
Untuk meningkatkan kreativitas pada anak, tentunya perlu rangsangan dan stimulasi  yang  diberikan  oleh  guru.  Menurut  (Nelly  &  Mayar,  2020)  kreativitas anak timbul akibat anak butuh strategi guna membangun konsep serta pemecahan masalah  sesuai  dengan  tingkat  intelktualnya.  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui strategi  pengembangan  kreativitas  pada  anak  berdasarkan  pendapat  (Mulyani, 2019)  yang  mengemukakan  strategi  pengembangan  kreativitas  anak  usia  dini ialah: “1) pengembangan kreativitas melalui menciptakan produk (hastakarya); 2) pengembangan kreativitas melalui imajinasi; 3) pengembangan kreativitas melalui eksplorasi;  4)  pengembangan  kreativitas  melalui  eksperimen;  5)  pengembangan kreativitas  melalui  proyek;  6)  pengembangan  kreativitas  melalui  musik;  7) pengembangan kreativitas melalui bahasa.”
Aktivitas yang bisameningkatkan kreativitas pada anak salah satunya ialah kegiatan  kolase.  Kegiatan  kolase  ialah  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  cara menempelkan beberapa bahan pada media tertentu   dan lainnya sehingga menjadi suatu  bentuk  karya  yang  menarik.  Menurut(Ulfa,  2018)  kegiatan  kolase  cocok untuk anak-anak pra sekolah. Kegiatan ini bias diselesaikan dalam waktu singkat serta  sesuai  dengan  minat  sebagian  besar  anak  usia  dini.  Menurut  (Fahira  et  al., 2021)  menyatakan  bahwa  kolase  dapat  meningkatkan  kreativitas  anak  dalam berkreasi  memilih  bahan,  dapat  mengenal  warna  dengan  memadukan  berbagai macam warna, dapat mengenal bentuk seperti bola, lingkaran, jagung dan lainnya.
Menurut  (Varmawati  et  al.,  2020)  kolase  ialah  kegiatan  menyenangkan yang  bias  diajarkan  oleh  guru  pada anak karena  dengan mengajar  kakolase  akan memebrikan  manfaat  pada  perkembangan  anak  seperti  pengetahuan  anak  akan bertambah dari mengenal bentuk, dapat mengenal berbagai warna, meningkatnya kreativitas  seni,  meningkatnya  pemahaman  melalui  penglihatan  dan  daya  piker serta bias meningkatnya  perkembangan emosi  dan  cita  rasa  yang indahmelaluimenempel dan merangkaibahan membuat kolase.
Dalam  kegiatan  kolase  tentunya  memiliki  bahan  tertentu  sehingga seseorang  dapat  menciptakan  suatukarya.  Dalam  (Sit  et  al.,  2016)  mengatakan bahwa  terdapat  beberapa jenis  kolase  yaitu:  “1)  kolase  dari  bahan  buatan  seperti kertas, plastic, kapas, manik-manik dan lainnya; 2) kolase dari bahan alam seperti biji-bijian, daun, batu, kerang dan lainnya; 3) kolase dari bahan bekas seperti botol bekas, tutup botol atau kaleng, kardus, koran, kuli ttelur, ampas kelapa dan bahan lainnya.”
Sesuai  dengan  tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  yakni  guna  mengetahui apakah  terdapat  pengaruh  kegiatan  kolase  menggunakan  kerang  berwarna terhadap  perkembangan  kreativitas  anak  usia  dini  di  TK  Adzkia  Air  Bangis, makakegiatan  yang  peneliti  lakukan  adalah  kegiatan  kolase  yang  berasal  dari bahan  alam  yaitu  kerang.  Kerang  merupakan  salah  satu  biota  yang tumbuh  serta berkembang di laut dengan ciri-ciri memiliki cangkang dan daging yang biasanya ditemukan  di  daerah  pesisir  pantai.  Kerang  tidak  hanya  bermanfaat  untuk  bahan makanan  saja  melainkan  juga  dapat  dimanfaatkan  cangkangnya  untuk  keperluan lainnya  seperti  sebagai  media  pada  proses  pembelajaran.  Hal  ini  sependapat dengan (Abubakar et al., 2021) menyatakan jika kerang ialah salah satu biota laut yang mempunyai ekonomis baik daging hingga cangkanya.
Pada  observasi  awal  di  Taman  Kanak-kanakAdzkia  Air  Bangis,  pneliti menemukan  bahwa  perkembangan  kreativitas  pada  anak  belum  optimal  seperti halnya  mampu  menghasilkan  ide  yang  baru  sertapemecahanmasalah.  Selain  itu teknik  dan  media  yang  dipakai  juga  kurang  bervariasi  sehingga  pembelajaran terlihat  monoton.  Pada  perkembangan  kreativitas  pada  anak  tentuyna  guru  perlu memberikan kegiatan yang menarik minat anak untuk berkarya seperti penyediaan media  yang  bervariasi  sehingga  anak  tertarik  untuk  melakukan  kegiatan pembelajaran.  Oleh  sebabnya  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  ini  yaitu pengaruh kegiatan kolase menggunakan kerang berwarna terhadap perkembangan kreativitas pada anak usiadini.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang dilakukan ialah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen.  Jenis  eksperimen  yang  digunakan  ialah  menggunakan  desain Quasi Eksperimental yaitu desain non-equivalent control group desain . Pada penelitian ini melibatkan dua kelompok belajar yakni kelompok eksperimen serta kelompok kontrol.  Pada  kelompok  eksperimen  peneliti  melakukan  kegiatan  yaitu  kegiatan kolase  menggunakan  kerang  berwarna,  sedangkan  pada  kelompok  control kegiatan  yang  peneliti  lakukan  adalah  kegiatan  kolase  menggunakan  potongan kertas origami.
Penelitian ini dilakukan di TK Adzkia Air Bangis.  Populasi penelitian ini ialah seluruh peserta didik di Taman Kanak-kanak Adzkia Air Bangis. Sedangkan sampel penelitian ini ialah kelompok B1 (kelompok kontrol) serta B2 (kelompok eksperimen)  dengan  masing-masing  berjumlah  35  anak.  Teknik  sampel  yang peneliti  gunakan  yakni  teknik sampling  purposive yakni  dengan  pertimbangan tertentu yaitu berdasaran kesamaaan usia pada kedua kelas tersebut yaitu usia 5-6 tahun serta memiliki perkembangan yang sama.
Pada  penelitian  ini  kedua  kelompok  tersebut  sama-sama  diberikan treatment atau  perlakuan  pada  anak.  Sebelum  diberikan  perlakuan,  kelompok tersebut  dilakukan  post-test  terlebih  dahulu  untuk  melihat  bagaimana perkembangan anak dalam hal kreativitas sebelum diberikannya perlakuan. Begitu juga  dengan  setelah  diberikan  perlakuan,  anak  juga  diberikan  post-test  yang bertujuan  guna  mengetahui  apakah  perkembangan  kreativitas  anak  berkembang atau tidak.
Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  ialah  dengan  observasi  ataupun pengamatan  secara  langsung.  Peneliti  mengamat  aktivitas  anak  berdasarkan instrument  penelitian  yang  terkait  dengan  perkembangan  kreativitas  anak. Isntruemn  tersebut  seperti  anak  mampu  mengkombinasikan  kerang  dengan berbagai warna, anak mampu mengahasilkan ide baru dalam membuat karya dari kerang berwarna, anak membuat karya sesuai imajinasinya, anak mencipta bentuk sendiri  serta  berbeda  dengan  yang  lain  serta  anak  mampu  menempel  kerang berwarna  tersebut.  Teknik  analisis  data  penelitian  ini  yakni  uji  normalitas,  uji homogenitas serta uji hipotesis dengan statistic menggunakan SPSS versi 26.

## HASIL PENEITIAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  kolase  menggunakan  kerang  berwarna  merupakan  kegiatan menempel  atau  membuat  kolase  dari  bahan  alam  yaitu  kerang/  cangkang  kerang yang  diberi  beberapa  warna  sehingga  dapat  menarik  minat  anak  dalam  belajar. Pada  kegiatankolaseini,  penelitimempersiapkanbahanmaupunalat  yang  akan digunakan anak serta nantinya anak akan membuat karya sesuai dengan imajinasi dan kreativitasnya.
Bahan dan peralatan yang digunakan penelitian ini yaitu: 1) kerang dengan beragam  warna  seperti  merah,  kuning,  hijau,  biru,  jingga,  dan  ungu;  2)  kertas HVS;  3)  lem.  Adapun  langkah  kegiatan  kolase  menggunakan  kerang  berwarna pada penelitian yang dilakukan yaitu: 1) memperkenalkan tema dan sub tema; 2) memperkenalkan  alat  dan  bahan;  3)  menjelaskan  dan  mencontohkan  kegiatan kolase tersebut; 4) mempersiapkan alat dan bahan seperti kerang berwarna, kertas
sertalem;  5)  menuntun  dan  memandu  kegiatan;  6)  mulai  menempel  lem  pada kerang  dan  menempelkan  pada  kertas;  7)  anakamemilihwara  yang  disukai;  8) anak  membentuk  karya  sesuai  dengan  imajinasinya;  9)  anak  bebas  menempel kerang  secara  berurutan  ataupun  acak;  10)  mengapresiasi  karya  anak  serta melakukan evaluasi.
Penilaian  penelitian  ini  berdasarkan  nilai  pre-test  serta  post-test  dengan menggunakan lima butir instrument penelitiandengan alternative criteria penilaian pada  masing-masing  instrument  ialah:  “1)  Berkembang  sangat  baik/BSB  dengan skor  4;  2)  Berkembang  sesuai  harapan/BSH  dengan  skor  3;  3)  Mulai berkembang/MB dengan skor 2; 1) Belum berkembang/BB dengan skor 1.”

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  penelitilakukan,  bias  disimpulkan  bahwasanya  kegiatan kolase  menggunakan  kerang  berwarna  dapat  mengembangkan  kreativitas  anak. Hal  tersebut  terlihat  dari  hasil  perolehan  yang  telah  dipaparkan  peneliti  yaitu adanya  perbedaan  yang  signifikan  antara  pre-test  dengan  post-test  kelas eksperimen.  Dalam  proses  pembelajarannya  juga  adanya  perbedaan  antara  kelas control  dengan  kelas  eksperimen  yaitu  anak  lebih  tertarik  menggunakan  media tersebut sehingga adanya kemauan anak dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abubakar, S., Kadir, M. A., Serosero, R. H., Subur, R., Widiyanti, S. E., Susanto, A. N., Rina, & Asrining P, R. T. (2021). Pemanfaatan Limbah Cangkang
Kerang  Untuk  Produk  Kerajinan  Tangan  Masyarakat  Pesisir. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4 (4), 42–49.
https://www.jppipa.unram.ac.id/index.php/jpmpi/article/view/1010
Fahira,  N.,  Drupadi,  R.,  &  Syafrudin,  U.  (2021).  Pengaruh  Kolase  terhadap Kemampuan  Motorik  Halus  Anak. PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2).
Ira Permatasari, Sapri, N. K. (2017). Penerapan Metode Pemberian Tugas Melalui Kolase Berbasis Alam Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Kemampuan Motorik Halus. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan , 7 (2), 98–110.
Lydia Ersta Kusumaningtyas, S. B. (2018). Meningkatkan Motorik Halus Melalui Kolase Dari Ampas Kelapa Pada Anak Tk Kelas B Usia 5-6 Tahun. Jurnal Audi , 2 (2), 76–82. https://doi.org/10.33061/ad.v2i2.1972
Mulyani,  N.  (2019). Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini .  PT  Remaja Rosdakarya.
Mulyati, S., & Sukmawijaya, A. A. (2013). Meningkatkan Kreativitas pada Anak. Jurnal Inovasi dan Kewirausahaan , 2 (2), 125.
Nelly,  E.,  &  Mayar,  F.  (2020).  Implementasi  Kolase  Dalam  Mengembangkan Kreativitas  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Taman  Kanak-Kanak  Habibi
Pariaman. Ensiklopedia of Journal PERANCANGAN , 2 (2).
Palintan,  A.  T.  A.,  &  Saria.  (2018).  Penggunaan  Media  Kolase  dalam Meningkatkan  Kreativitas  Anak. Jurnal  Pembelajaran  dan  Pendidikan Anak Usia Dini , 1–9.
Raihana,  R.  (2018).  Urgensi  Sekolah  Paud  Untuk  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia Dini. Generasi Emas , 1 (1), 17. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(1).2251
Sit, M., Khadijah, Nasution, F., Wahyuni, S., Rohani, Nurhayani, Sitorus, A. S., & Armayanti,  R.  (2016).  Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini Pengembangan Teori dan Praktik. In Perdana Publishing .
Suryana,  D.  (2018). Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (Stimulasi  Dan  Aspek Perkembangan Anak) . Prenamedia Group.
Ulfa,  F.  A.  dan  M.  (2018).  Pengaruh  Kegiatan  Kolase  Dengan  Menggunakan Bahan  Alam Terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus  Pada  Anak  kelompok A  di  TK  Hidayatullah  Lidah  Kulon  Surabaya. Header  halaman  genap: Nama Jurnal Teratai , 7 (2).
Varmawati,  Fakhriah,  &  Rosmiati.  (2020).  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  Melalui Kolase Bahan Alam Di Tk Al Washliyah Alue Naga Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini , 5 (2), 59–68.
Wiwik  Pratiwi.  (2017).  Konsep  Bermain  Pada  Anak  Usia  Dini. Manajemen Pendidikan Islam , 5 , 106–117.
Yulianto,  Nurjannah,  &  Haq,  M.  Z.  (2018).  Pengembangan  Kreativitas  Melalui Musik Pada Anak Usia Dini Studi Kasus di TK ABA Pringwulung Sleman Yogyakarta. Al-Athfaal:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 1 (2), 115.