INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 4190-4200 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Huruf dan Bergambar  Siswa Kelas 2
Septy Nurfadhillah 1 ✉ , S a’odah 2 , Farah Putri Rahmanda 3
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Tangerang Email: nurfadhillahsepty@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Tujuan penelitian untuk mengetahui keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan media kartu huruf dan bergambar pada siswa kelas 2 di SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah  siswa kelas 2 di SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang,  sedangkan objek dalam penelitian ini adalah keterampilan siswa dalam membaca permulaan menggunakan media kartu huruf dan bergambar. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data oleh peneliti yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 30 siswa ada 4 siswa yang belum lancar membaca kata dan kalimat yang ada huruf “ng” dan “ny”.
Kata Kunci : keterampilan membaca permulaan, siswa kelas 2, media kartu huruf dan bergambar.

## Abstract
The aim of the study was to find out beginning reading skills using letter and picture card media in grade 2 students at SDN Kutabumi 1, Tangerang Regency. This research uses descriptive qualitative research. The subjects in this study were 2 grade students at SDN Kutabumi 1, Tangerang Regency. While the object of this study is the skills  of students in reading the beginning of using letter and picture card media. The methods used in data collection by researchers observation, interviews, and documentation. The results showed that out of 30 students who were not fluent in reading words and sentences c ontaining the letters “ng” and “ny”.
Keywords : beginning reading skills, grade 2 students, letter and picture card media.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan fondasi dasar kehidupan yang harus diperhatikan sejak dini. Kehadiran  pendidikan  juga  dapat  meningkatkan  kecerdasan,  akhlak  mulia,  keterampilan, dan  kreativitas,  baik  bagi  diri  sendiri  maupun  bagi  masyarakat.  Dan  juga  merupakan kebutuhan bagi setiap individu, baik itu dikalangan anak-anak, remaja, dewasa, maupun lanjut usia. Salah satu jenjang pendidikan yang harus dilalui oleh siswa adalah Sekolah Dasar (SD). Sekolah dasar harus mempunyai mutu yang baik agar mampu menjadi siswa yang unggul dan berkarakter. Upaya meningkatkan mutu pendidikan pun tidak luput dari kinerja seorang guru. Tugas guru adalah mendidik, mengajar, dan melatih siswanya agar mampu mencapai  tujuan  pembelajaran  sebaik  mungkin.  Dengan  seiring  perkembangan  zaman, tuntutan pendidikan masa kini dan masa depan harus diarahkan pada peningkatan kualitas kemampuan intelektual dan professional serta sikap yang diambil, kepribadian dan moral manusia indonesia yang paling diutamakan.
Pembelajaran bahasa indonesia di Sekolah Dasar (SD) bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tertulis menghargai dan bangga  menggunakan  bahasa  indonesia,  memahami  bahasa  indonesia,  menggunakan bahasa  indonesia  untuk  meningkatkan  kemampuan  intelektual,  serta  kematangan emosional dan sosial, dan memberikan arah untuk seluruh aktifitas pembelajaran, dan juga membimbing perkembangan bahasa siswa agar mampu berkomunikasi dengan baik.
Pada  kurikulum  2013,  pembelajaran  bahasa  indonesia  disajikan  menggunakan pendekatan  berbasis  teks.  Teks  dapat  berwujus  teks  tertulis  dan  tes  lisan.  Melalui pembelajaran  bahasa  indonesia  siswa  diharapkan  siswa  terampil  menggunakan  bahasa indonesia  sebagai  sarana  berkomunikasi.  Membaca  juga  tidak  terlepas  dari  persoalan bahasa, sebab membaca merupakan salah satu aspek dari kemampuan berbahasa lainnya.
Pengajaran  membaca  di  Sekolah  Dasar  (SD)  terbagi  menjadi  2  tahapan,  yaitu tahapan membaca permulaan dan tahapan membaca lanjut. Membaca permulaan adalah kegiatan siswa dalam menyuarakan huruf, suku kata, kata dan kalimat, membaca permulaan juga merupakan tahapan proses belajar membaca bagi siswa Sekolah Dasar (SD) kelas awal atau  rendah.  Tujuan  pembelajaran  membaca  permulaan  yaitu  agar  siswa  mampu mengucapkan  tulisan  dengan  lafal  dan  intonasi  yang  jelas  sehingga  dapat  membaca dengan baik dan lancar saat siswa dikelas tinggi.
Kartu  huruf  dan  bergambar  termasuk  permainan  yang  edukatif  karena  mudah dipahami,  dimainkan,  dan  bersifat  mendidik.  Oleh  karena  itu,  dalam  upaya mengembangkan  kemampuan  membaca  permulaan  kartu  huruf  dan  bergambar  dipilih
menjadi media pembelajaran karena merupakan benda yang konkret sehingga membantu siswa dalam proses membaca permulaan.
Berdasarkan hasil observasi peneliti pada tanggal 14 Oktober 2022 bahwa kelas 2 A jumlah  siswanya  ada  30  dengan  90%  sudah  lancar  membaca  dan  10%  kurang  lancar membaca. Yang diantaranya 10% itu, ada 4 siswa yang belum lancar membaca. Di kelas II A siswa-siswanya  tidak  ada  yang  memiliki  gangguan  pada  pendengaran  dan  penglihatan, namun dalam berbicara ada 4 siswa yang kurang lancar membaca. Keempat siswa tersebut kurang  bisa  mengucapkan  huruf  “ng”  dan  “ny”,  dikarenakan  keempat  siswa  tersebut memiliki gangguan dalam berbicara. cara wali kelas agar siswanya memiliki kemampuan dalam membedakan dan mencocokan huruf dan suara yaitu dengan menggunakan suatu media dalam setiap pembelajaran. seperti pada pembelajaran membaca permulaan.
Media  yang  digunakan  oleh  wali  kelas  tersebut  ialah  media  kartu  huruf  dan bergambar.  Cara  wali  kelas  tersebut  dalam  mengajarkan  membaca  permulaan menggunakan media kartu huruf dan bergambar, yaitu dengan menunjukan medianya dan menggunakan yang diketahui siswa, misalnya “kursi” menunjuk kartu bergambar “kursi” dan kartu huruf bertuliskan “kursi” dan wali kelas tersebut tinggal mengajarkan cara bacanya perkata  menjadi  perkalimat.  Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  tersebut  dapat meningkatkan pengetahuan siswa.
Solusi yang dapat diberikan wali kelas kepada siswa yaitu dengan cara setiap harinya diupayakan siswa untuk membaca perkata dan perkalimat terlebih dahulu masing-masing menggunakan buku cerita yang telah disediakan, setelah itu masuk ke pembelajaran inti menggunakan media kartu huruf dan bergambar. Motivasi yang dapat diberikan wali kelas agar siswa terus semangat belajar pada pembelajaran membaca permulaan yaitu dengan mengajak siswa selalu membaca buku seperti buku dongeng.
Sebelumnya judul dari peneliti ini tentang membaca permulaan ada juga penelitian sebelumnya yang meneliti ini yaitu :
1. (Ana Nurhasanah dkk., 2021:221- 230) yang berjudul “Perencanaan Pem belajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Dengan Penggunaan Media Pembelajaran Kartu Huruf  Pada  Kelas  3  SDN  Panunggulan  2”  menyimpulkan  bahwa  penelitian  memiliki tujuan  untuk  bisa  memberikan  rangkaian  perencanaan  dalam  meningkatkan keterampilan membaca menggunakan kartu huruf yang dimana dengan menggunakan media kartu huruf ini dapat bisa lebih mengetahui bagaimana respon serta pemahaman siswa  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  kartu  huruf  ini.  Penelitian  ini menggunakan  bentuk  metode  kualitatif  dengan  cara  menggunakan  teknik pengumpulan  data  berupa  1)  wawancara  untuk  bisa  mengetahui  secara  langsung
pembelajaran  menggunakan  media  kartu  huruf  sebagai  bentuk  menganalisis pengamatan  langsung yang terjadi  di  lapangan. 2)  observasi  dengan menggunakan pengamatan yang secara berstruktur melalui pedoman observasi yang sudah dibuat oleh peneliti. Hasil dari penelitian ini dapat menguatkan peserta didik dalam melakukan pembelajaran  dengan  meningkatkan  membaca  menggunakan  kartu  huruf  sekaligus mengaplikasikan kepada peserta didik yang sepenuhnya belum bisa lancar agar dapat berdampak baik pada individu peserta didik disekolah maupun luar sekolah. Kesamaan dari jurnal ini yaitu memiliki variabel pada media kartu huruf, dan metode penelitian yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Perbedaannya yaitu dari awalan kata judulnya yaitu diawali dengan kata “perencanaan”  kelas yang diteliti kelas 3 sd, dan pembelajaran yang diteliti yaitu keterampilan membaca.
2. (Erfiani  Ramadanti,  dan  Zuhairansyah  Arifin,  2021:173- 187)  yang  berjudul  “strategi peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu bergambar bagi anak usia dini dalam bingkai islam dan perspektif pakar pendidikan.” Menyimpulkan bahwa penelitian bertujuan mengetahui strategi peningkatan kemampuan membaca permulaan  anak  usia  dini  dalam  bingkai  islam  dan  pandangan  pakar  pendidikan. Penelitian  ini  merupakan library  research,  dengan  mengambil  objek  penelitian  dari buku-buku yang memperkuat teori bahwa media kartu bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Analisis data adalah analisis kualitatif menggunakan  sistematika grand  concept  yaitu  model  teori  yang  berangkat  dari proposisi universal  untuk  melandasi  semua  konstruksi  lebih  lanjut.  Penelitian menunjukan bahwa strategi peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak usia  dini  dalam  bingkai  islam  menekankan  pentingnya  menyampaikan  kata  atau ucapan-ucapan  yang  sesuai  dengan  akal  pikiran  anak  sehingga  tidak  menimbulkan kesalapahaman (H.R Bukhari). Strategi peningkatan kemampuan membaca pada anak usia  dini  dilakukan  dengan  berbagai  metode  yakni  pendidikan  membawa  suasana pembelajaran  aktif  dan  menyenangkan;  mendesain  suasana  belajar;  ada  musik; mengonsentrasikan berbagai pendekatan sesuai VAK (visual, audio visual, kinestik); dan memperhatikan  kondisi  dan  perbedaan  individual  anak  disaat  mengadakan  aktivitas membaca.  Kesamaan  dari  jurnal  ini  yaitu  memiliki  variabel  yang  sama  yaitu  pada membaca permulaan, media kartu bergambar, dan juga penelitian jurnal ini termasuk penelitian kualitatif. Perbedaannya yaitu ada pada kata awal yaitu “strategi” penelitian tidak ditentukan kelasnya, dan ada tambahan variabel yaitu “dalam bingkai islam dan perspektif pakar pendidikan.”
3. Nur  Latifah,  dan  Sa’odah,  2019:107 -117)  yang berjudul  “meningkatkan  kemampuan membaca  permulaan  melalui  media  visual  siswa  kelas  II  MI  Fatahillah  Ciledug  Kota Tangerang.” Menyimpulkan bahwa penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta di lapangan yang menunjukan rendahnya kemampuan membaca siswa yakni hampir 66% siswa  tidak  dapat  membaca  dengan  baik  dan  benar.  tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui 1) aktivitas siswa dalam proses pembelajaran membaca permulaan di kelas II MI Fatahillah Ciledug Kota Tangerang dan 2) kemampuan membaca siswa setelah diterapkannya media visual berupa kartu kata bergambar pada pembelajaran membaca permulaan di kelas II MI Fatahillah Ciledug Kota Tangerang. Media visual kartu kata bergambar  merupakan  suatu  media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan.  Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK model Kemmis dan Mc. Taggard yang terdiri dari dua  siklus.  Setiap  siklusnya  melalui  langkah-langkah  perencaan,  tindakan,  observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II MI Fatahillah Ciledug Kota Tangerang tahuan ajaran 2016/2017 yang berjumlah 31 orang siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dari pra siklus (62,74), siklus I  (69,90),  dan  siklus  II  (74,74).  Kesamaan  dari  jurnal  ini  yaitu  memiliki  variabel  pada membaca permulaan dan kelas II. Perbedaanya yaitu dari awal kata “meningkatkan” , media visual, dan menggunakan penelitian PTK.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Menurut  Creswell,  J.W  (2016) penelitian  kualitatif  adalah  suatu  proses  penelitian  untuk  memahami  masalah-masalah manusia  atau  sosial  dengan  menciptakan  gambaran  menyeluruh  dan kompleks  yang disajikan  dengan  kata-kata,  melaporkan  pandangan  terinci  yang  diperoleh  dari  sumber informasi, serta dilakukan dalam  latar atau setting yang alamiah (h.28).
Jenis  metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  jenis  metode  penelitian  kualitatif deskriptif, yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi yang ada, yaitu yang menurut apa  adanya  pada  saat  penelitian  dilakukan.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui analisis keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan media kartu huruf dan bergambar pada siswa kelas 2 SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang. Dengan penelitian ini diharapkan dapat memperoleh data yang akurat, bermakna dan mendalam agar tujuan penelitian ini akan tercapai.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  paparan  mengenai keterampilan  membaca  permulaan  dengan  menggunakan  media  kartu  huruf  dan
bergambar pada siswa kelas 2 SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang. Data yang diperoleh berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Analisis  model  yang digunakan  yaitu analisis model Miles  dan Huberman. Dimana analisis data itu dilakukan dengan mendasarkan diri pada penelitian dilapangan.
Penelitian ini dilakukan di SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang yang beralamat di Kp.  Pangodokan  Kidul.  Kodepos,  15560.  Kabupaten  Tangerang,  Kecamatan  Pasar  Kemis, Provinsi Banten. Penelitian dilakukan pada bulan September 2022 – Maret 2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  peneliti  melakukan  penelitian  di  SDN  Kutabumi  1  Kabupaten  Tangerang dengan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  dapat  di  paparkan  temuan penelitian sebagai berikut :
Membaca  merupakan  modal  dasar  siswa  untuk  dapat  mengikuti  proses pembelajaran, maka dari itu membaca permulaan sangat penting bagi siswa, terlebih lagi jika proses pembelajaran menggunakan suatu media yang menarik bagi siswa. Tentunya siswa  akan  merasa  semangat  dan  juga  tidak  merasa  bosan  saat  proses  pembelajaran berlangsung.
Siswa kelas 2 tentunya harus sudah bisa membaca, maka dari itu guru harus bisa meciptakan  pembelajaran  yang  menarik  bagi  siswa  yaitu  guru  membuat  media  yang menarik berupa kartu huruf dan bergambar. Kartu huruf dan bergambar membantu siswa untuk  dapat  melafalkan  huruf,  suku  kata,  kata,  dan  kalimat  sederhana  dengan menyenangkan yaitu dengan melakukan permainan susun huruf menjadi kata, kata menjadi kalimat. Dari 30 siswa kelas 2 di SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang yang sudah lancar dalam membaca huruf, kata, suku kata, dan kalimat sederhana ada 4 siswa yang tidak dapat membaca huruf “ng”  dan “ny” 4 siswa itu  bernama Muhammad Dwi Al -Gibran, Fatimah Aliya,  Noah  Amadio  Setiawan,  dan  Khalid  Khairun  Katsir.  Mereka  berempat  selain  sulit membaca huruf “ng” dan “ny” mereka berempat juga mengalami kesulitan ketika ada kata atau kalimat sederhana yang ada hururf “ng” dan “ny”.
Siswa kelas 2 di SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang semuanya dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan terbukti saat peneliti melakukan observasi guru mengajak siswa bernyanyi huruf abjad A-Z dan semua siswa bisa melafalkannya. Tetapi sangat disayangkan saat proses wawancara d engan 4 siswa yang kurang lancar membaca huruf “ng” dan “ny” dari 2 siswa tidak mengetahui atau membedakan mana yang huruf vokal dan mana yang huruf konsonan dan dari observasi juga waktu peneliti bertanya pada barisan paling depan
4  siswa  juga  tidak  bisa  membedakan  mana  yang  huruf  vokal  dan  mana  yang  huruf konsonan.
Guru dapat mengetahui siswa yang sudah bisa membaca dengan lafal dan intonasi yang jelas yaitu sebelum memulai pembelajaran membaca permulaan menggunakan media kartu huruf dan bergambar guru meminta siswa untuk membaca buku cerita yang sudah disediakan oleh guru.
Keterangan : siswa membaca buku
Dari 30 siswa tidak ada yang menguasai tanda baca. Hanya tanda baca titik yang siswa  ketahui, 30 siswa tersebut mengartikan  bahwa tanda  titik  adalah tanda baca yang mengartikan berhenti membaca. Terbukti saat penelitian melakukan observasi dan siswa siswa sedang membaca bukunya ceritanya ada siswa bernama Nuri Maulida saat peneliti bertanya setiap ada tanda baca seperti tanda tanya, kurung, petik, koma, seru, siswa terus tidak tahu nama tanda bacanya, alhasil peneliti meminta guru bertanya mengenai macam- macam  tanda  baca  siapa  yang  tahu  silahkan  menjawab,  dan  ternyata  tidak  ada  yang menjawab. Dan hanya bisa menjawab tanda titik saja.

## Keterangan : media kartu huruf dan bergambar
Kartu kecil yang berisi huruf dan gambar terbuat dari kardus yang dilapisi kertas dan dituliskan huruf dan diberikan gambar untuk mempermudah siswa dalam proses membaca permulaan.  Tujuannya  agar  siswa  selalu  semangat  dan  tidak  bosan  saat  pembelajaran berlangsung. Dan terbukti saat observasi saat guru menjelaskan menggunakan media kartu huruf dan bergambar siswa semangat menjawab dan saat guru meminta siswa menyusun media kartu huruf dan bergambar baik secara individu maupun berkelompok. Media kartu huruf  dan  bergambar  yang  dibuat  guru  pun  mudah  dibuat  dan  bahannya  murah  yaitu terbuat dari kardus dan kertas untuk melapisi kardus, lalu tinggal tuliskan huruf dan berikan gambar yang akan membuat siswa tertarik dan semangat untuk melakukan pembelajaran membaca permulaan.
Keterangan  :
siswa  menyusun  media kartu huruf.
Dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi telah tergambar bagaimana upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan media kartu huruf dan bergambar yang guru lakukan yaitu :
a. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya terlebih dahulu.
b. Kemudian guru meminta siswa menyebutkan isi pesan yang sudah dibaca.
c. Setelah itu  guru bertanya isi pesan yang dibaca siswa.
d. Lalu  siswa  secara  kelompok  menyusun  kalimat  atau  isi  pesan  yang  dibaca menggunakan media kartu huruf menjadi kata atau kalimat.
e. Kemudian siswa membaca pesan di depan kelas.
f. Siswa  melakukan  permainan  menyusun  huruf  menjadi  kata  atau  kalimat  baik  secara individu ataupun kelompok.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  Analisis  Keterampilan  Membaca  Permulaan Dengan  Menggunakan  Media  Kartu  Huruf  Dan  Bergambar  Pada  Siswa  Kelas  2  SDN Kutabumi 1 Kabupaten Tangerang, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa dari 30 siswa yang sudah mampu dalam membaca permulaan dengan menggunakan media kartu huruf dan  bergambar,  terdapat  4  siswa  yang  kemampuan  membacanya  masih  kurang  yaitu kurang  lancar  dalam  membaca  kata  atau  kalimat  yang  ada  huruf  “ng”  dan  “ny” .  Hal  itu terlihat pada saat kegiatan membaca permulaan dengan menggunakan media kartu huruf dan bergambar 30 siswa termasuk 4 siswa memiliki kemampuan membaca yang baik.
Adapun media kartu huruf dan bergambar yang digunakan guru ketika melakukan proses membaca permulaan yaitu media yang digunakan terbuat dari kardus yang dilapisi kertas dan diberikan gambar atau tulisan untuk memudahkan siswa dalam proses membaca permulaan agar dapat melihat langsung bagaimana bentuk huruf dan tidak meraba-raba. Dan  juga  siswa  bisa  belajar  sambil  bermain  dengan  menyusun  huruf-huruf  yang  telah disediakan guru agar pembelajaran tidak membosankan. Media yang dibuat guru sangatlah mudah dibuat dan didapatkan.
Berdasarkan  hasil  kesimpulan  yang  di  peroleh  dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan, ada beberapa saran yang dapat dikemukakan yaitu :
1. Bagi sekolah, diharapkan dapat dijadikan masukan bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas  sekolah  dan  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  memberikan pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif,  serta  dapat  meningkatkan  potensi  siswa  dalam kemampuan membaca permulaan menggunakan media kartu huruf  dan  bergambar sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan.
2. Bagi  guru,  diharapkan  dapat  memperhatikan  kemampuan  membaca  siswa  dan memberikan  motivasi  serta  dukungan  kepada  siswa  agar  kemampuan  membacanya menjadi lebih baik lagi.
3. Bagi siswa, diharapkan lebih rajin membaca dan hendaknya memiliki waktu tambahan untuk  berlatih  membaca  meskipun  sedang  belajar  di  rumah  agar  dapat  meningkat kemampuan membacanya menjadi lebih baik lagi.
4. Bagi peneliti, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan acuan dalam penelitian dan sebaiknya penelitian ini dikembangkan lagi oleh peneliti lain agar penelitian ini menjadi lebih luas dan lebih baik

## DAFTAR PUSTAKA
Afriani;Zakariah, A. Z. (2020). metodologi penelitian kualitatif, kuantitatif, action  research, research  and  development  (rnd).  (Askari  zakariah  (ed.);  1st  ed.).  Yayasan  Pondok pesantren al mawaddah warrahmah.
Alpian, S. W. A. dan Y. (2020). membaca permulaan dengan  teams games tornament (tgt).
Q. Media (ed.); 1st ed.). CV. Penerbit Qiara Media.
anna nurhasanah, D. (2021). perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan membaca  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  kartu  huruf  pada  kelas  3  sdn panunggulan 2. 6, 230. https://doi.org/ISSN 2548-6950.
Arifin, E. R. dan Z. (2021). strategi peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu bergambar bagi anak usia dini dalam bingkai islam dan perspektif pakar pendidikan. 4, 187. https://doi.org/ISSN 2621-0339.
Bano, R. P. D. G. N. S. M. S. H. O. (2022). metodologi penelitian kualitatif. (F. Sukmawati (ed.); 1st ed.). Pradina Pustaka.
Batubara, H. H. (2020). media pembelajaran efektif. (T. F. Publishing (ed.); 1st ed.). Fatawa publishing.
Chairina,  I.  (2020). meningkatkan    keterampilan  membaca  permulaan  di  kelas    melalui media big book. 9. https://doi.org/ISSN 2721-8716.
Dilla, F. (2022). aspek pembelajaran bahasa indonesia sd/mi kelas tinggi. (H. Wijayanti (ed.); 1st ed.). CV Jejak, Anggota IKAPI.
Dilla, F. (2022). pembelajaran bahasa indonesia kelas tinggi di sekolah dasar. (R. A. P. dan R. Awahita (ed.)). CV Jejak, anggota IKAPI.
Fadhillah, N. L. dan D. (2019). bahasa indonesia untuk pgsd. (T. Editor (ed.)). Elmarkazi. Ginting, M. B. (2020). buku ajar bahasa indonesia sekolah dasar kelas rendah. (Andriyanto (ed.); 1st ed.). Lakeisha, Anggota IKAPI No.181/JTE/2019.
Hasanah,  I.  A.  dan  N.  (2022). permainan  kartu  kata  bergambar  dalam  meningkatkan kemampuan  awal  belajar  membaca  di  kelompok  b  di  tk  tarbiyatul  athfal.  Btagang Klampis. 7, 25.
HaSyda,  U.  Y.  dan  S.  (2021). penggunaan  media  kartu  suku  kata  untuk  meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. 2. https://doi.org/ISSN2721- 8996.
Herawati, D. (2021). pengembangan media big book menggunakan metode global untuk siswa berkesulitan belajar membaca di kelas 1 sekolah dasar (sd).
Kurnia, G. dan R. (2018). media pembelajaran anak usia dini. (D. K. dan L. Setyaningrum (ed.)). Jakad Publishing.
Magdalena, R. S. R. M. (2022). pengaruh penggunaan media kartu bergambar seri terhadap kemampuan bercerita pada pembelajaran bahasa indonesia kelas iv sdn cijulangdeg.
6. https://doi.org/ISSN2614-3097.
Mamu, N. H. W. A. B. M. U. E. W. K. W. B. (2022). strategi kegiatan  literasi dengan tema “fun learnin g” untuk meningkatkan kemampuan membaca bahasa ingris pada anak . 1, 15. https://doi.org/ISSN2809-4352.
Mawardi. (2019). dasar-dasar metodologi penelitian pendidikan. (A. C (ed.); 1st ed.). Samudra Biru.
Muammar. (2020). membaca permulaan di sekolah dasar. (Hilmiati (ed.); 1st ed.). sanabil.
Media kartu bergambar untuk optimalisasi kemampuan membaca permulaan anak usia dini 5-6 tahun, (2021).
Pengaruh media kartu gambar terhadap kemampuan bercerita anak pada kelompok b di tkit nurul ilmi medan estate percut sei tuan, 65 (2018).
Pradnyana,  D.  P.  A.  J.  dan  P.  B.  (2021). E-book  interaktif  meningkatkan  kemampuan membaca-menulis permulaan siswa kelas 1 sekolah dasar. (E. T. S. dan H. M. Susila (ed.); 1st ed.). Nilacakra anggota IKAPI.
Riyanti,  A.  (2021). keterampilqn  membaca.  (1st  ed.).  NO.106/DIY/2018,  K-Media  Anggota IKAPI.
Saodah,  nur latifah dan. (2019). meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media visual siswa kelas ii mi fatahillah ciledug kota tangerang. 8, 117.
Sjamsir, T. H. (2022). meningkatkan kemampuan mengenal huruf mengggunakan media kartu  huruf  pada  anak  kelompok  b  tk  al  ihsan  kecamatan  sungai  tubuk.  3,  12. https://doi.org/ISSN2747-0504.
Syaukani,  T.  A.  W.  (2022). pembelajaran  membaca  berbasis  pendidikan  karakter.  392. https://doi.org/ISSN2828-1799.
Utami,  D.  B.  (2020). penerapan  media  kartu  huruf  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca siswa kelas 1 sd negeri 1 sumilir purbalingga tahun pelajaran 2020/2021. 1, 7. https://doi.org/ISSN2774-4566.
Wulandari;,  S.  S.  I.  A.  D.  S.  A.  K.  D.  W.  T.  N.  K.  R.  B.  dan  M.  S.  (2021). DESAIN  media pembelajaran  sd/mi  (S.  Pertiwi  (ed.)).  Yayasan  Penerbit  Muhammad  Zaini  anggota IKAPI.
Zahirma.  (2021). efektifitas  penggunaan  media  kartu  gambar  dalam  mengenalkan keaksaraan pada anak usia dini di taman kanak-kanak. At-Taqwa ii SEBAPO.