## PENANAMAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DI SMP NEGERI 10 PALEMBANG

## Abstract
This  research  is  based  on  the  observation  that  some students  have  not  carried  out  social  care  activities  for example, such as in activity although inactivities activities are carried out e day, students have not yet conducted such social care  activities.  So  to  instill  socialcharacteristicteachers  in tincinactivitiesher  students,  school  citizens  and  parents  must work  together  so  that  students  are  embedded  in  socisociale characters both inside and outside of school.
This  study  aims  to  determine  Knowing  Planting  Social Care  Characters  in  SMP  Negeri  10  Palembang.  This  type  of research  is  qualitative  research  that  is  the  informant  is  the principal,  teachers,  school  residents,  students,  and  parents  of students.  Data  collection  techniques  in  this  study  were observation,  interviews,  and  documentation.  While  data analysis  techniques  are  using  data  reduction,  data presentation, and verification/conclusion drawing. The  results  of  data  research  using  interviews  that obtained  the  results  of  the  analysis  are  the  planting  of  social care  characters  in  SMP  Negeri  10  Palembang  through  the habituation  program  by  getting  students  accustomed  to  being active every day, conditioning is the school putting up posters relating to social care characters and exemplary examples by school principals, teachers, and school residents.
Keywords: Character Planting, Social Care

## Eka Febriyanti
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang ekafebriyanti31721@gmail.com

## Fajri Ismail
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang fajriismail_uin@radenfatah.ac.id
Syarnubi Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang syarnubi_uin@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan  disekolah  sangat  berperan  dalam  membentuk  “karakter  anak supaya  memiliki  kepribadian  yang  religius  pengalaman  yang  di  lakukan  setiap hari  disekolah  berdampak  baik  untuk  anak  dilingkungan  masyarakat”. 1 Seperti salah satunya yaitu kegiatan berinfak disekolah ini membentuk siswa supaya lebih bisa peduli pada masyarakat serta tertanam bahwa ini adalah perintah Allah.
Tujuan  pedidikan  yaitu  membuat  setiap  manusia  menuju  perubahan tingkah laku yang lebih baik dan lebih intelektual sehinga manusia dapat menjadi sosok individu yang mandiri sekaligus menjadi mahluk sosial yang menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas.Adapun karakter secara bahasa berasal dari bahasa  latin kharakter ,  dan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  yang berarti sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan  orang  lain,  atau  bermakna  bawaan,  hati,  jiwa,  kepribadian,  budi  pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat, tempramen, dan watak.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  peneliti  ini  adalah  jenis  penelitian kualitatif,  menurut  Saifuluddin  Anwar  dalam  buku  Pupuh  Faturrohman menjelaskan  bahwa  “penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  lebih menekankan  analisisnya  pada  proses  penyimpulan  deduktif  dan  induktif  serta pada  analisis  terdapat  dinamika  hubungan  antar  fenomena  yang  diamati,  dengan mengunakan  logika  ilmiah”. 2 Jenis  data  yang  digunakandalampenelitianiniyaitu, jenis  data  kuantitatif.  Sumber  data  yang  digunakan  ada  dua  yaitu:  sumber  data primer dan data sekunder. Penelitian ini mengambil data hasil wawancara dengan kepala  sekolah,  guru,  staf,  peserta  didik  dan  orang  tua  peserta  didik.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Dan teknik  analisis  data  yang  digunakan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi data.
1 Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV Di SDN 2 Pengarayan,” Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, No. 1 (2019), hlm. 89.
2 Pupuh  Fathurrohman  dkk, Pengembangan  Pendidikan  Karakter (Bandung:  PT.  Refika Aditama, 2013), hlm. 81.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Melalui Kegiatan Infaq
Budaya sekolah atau kultur sekolah merupakan sebuah wujud perilaku dan  cara  mengambil  keputusan  atau  bertindak  yang  terbentuk  secara  otomatis sebagai  bagian  yang  hidup  dalam  komunitas  pendidikan.    Pola  dasar  perilaku dan cara bertindak itu merupakan sebuah norma sosial, tata tertib sekolah, dan kebijakan pendidikan di tingkat lokal. Budaya sekolah juga menjadi salah satu pilar  utama  yang  bisa  digunakan  sebagai  penunjang  penanaman  nilai-nilai karakter  di  lingkungan  sekolah.Setiap  sekolah  menyesuaikan  dengan  visi  dan misi  yang digunakan sebagai  tolak ukur dalam menjadikan siswa yang  cerdas dan  berbudi  pekerti  luhur,  menggunakan  budaya  sekolah  sebagai  alat  untuk memberikan dan menanamkan karakter yang baik bagi siswa.Dengan hadirnya rangkaian  program  yang  disusun  dalam  budaya  sekolah,  diharapkan  siswa mendapatkan  esensi  tentang  nilai  karakter  baik  yang  sudah  sepantasnya dimiliki oleh peserta didik.
Dalam  hal  ini  SMP  Negeri  10  Palembang  menerapkan  program  infaq. Dengan  adanya  program  infaq  ini  diharapkan  mampu  menumbuhkan  karakter peduli  sosial  peserta  didik  sehingga  menjadi  pribadi  yang  peduli  terhadap sesama, serta diharapkan penerapan program infaq ini akan menjadikan peserta didik senantiasa berbagi.
Berdasarkan  data  yang  telah  didapat  dari  SMP  Negeri  10  Palembang melalui  metode  wawancara  dengan  informen  yaitu  Kepala  Sekolah,  Waka Kesiswaan,  Waka  Kurikulum,  Guru,  Siswa,  Karyawan,  Orang  Tua  Siswa  dan Masyarakat  Sekitar  Sekolah  maka  penulis  dapat  menganalisis  hal-hal  yang terkait  dengan  penanaman  karakter  peduli  sosial  melalui  kegiatan  infak  di sekolah  SMP  Negeri  10  Palembang.  Maka  Penulis  menemukan  bahwa penanaman  karakter  peduli  sosial  melalui  kegiatan  infaq  di  sekolah  SMP Negeri  10  Palembangdengan  menjadikan  kegiatan  infaq  sebagai  kegiatan rutinitas  bagi  peserta  didik  yang  menjadikan  peserta  didik  terbiasa  untuk berbagi.
Pelaksanaan Kegiatan infaq  dilakukan untuk menjalankan misi SMP N 10  Palembang  yang  pertama  yaitu  menumbuhkan  dan  mengembangkan
penghayatan  terhadap  agama  yang  dianut,  khususnya  agama  Islam.  Dalam agamaIslam infaq sangat dianjurkan untuk menghilangkan sifat kikir dalam diri manusia dan merupakan anjuran bahwa dalam rezeki yang diperoleh seseorang terdapat  Sebagian  hak  orang  lain  yang  harus  diberikan.  Kegiatan  infaq dilaksanakan  juga  untuk  melatih  kepedulian  siswa  terhadap  orang  lain  karena agama Islam juga mengharuskan hidupbermasyarakat.

## 2. Pengelolaan Dana Infaq
Jumlah  Infaq  yang  didapatkan  dari  peserta  didik  dalam  tiga  bulan terakhir dapat dilihat melalui tabel berikut ini :
Tabel.1 Jumlah Infaq Oktober, November dan Desember Kelas Bulan Jumlah Oktober November Desember VII, VIII dan IX Rp. 85.000.000  Rp.75.000.000 Rp. 85.000.000  Rp.255.000.0 00
Pada  bulan  Oktober,  November,  dan  Desember  pendapatan  yang diperolah  sebesar  Rp.  255.000.000  hasil  infaq  dari  peserta  didik  yang dikumpulkan  selama  3  bulan  terakhir  tahun  2019. 3 Uang  yang  terkumpul  dari kegiatan  infaq  tersebut  akan  dialokasikan  dalam  kegiatan  keagamaan  yang diadakan disekolah seperti untuk pengalokasian ke sarana dan prasarana (hol), untuk  membayar  honor  ustadzpada  hari  selasa,  rabu  dan  kamis  yang  bertugas sebagai  pemateri  dalam  kegiatan  Al-qur’an  dan  dialokasikan  juga  pada kegiatan  mingguan  setiap  hari  jum’at  pihak  sekolah  mengundang  para penceramah  dari  luar.  Selain  itu,  alokasi  danadari  kegiatan  infaq  juga digunakan  pada  kegiatan  bulan  muharam  dan  Ramadan  yang  mana  dananya dipergunakan  untuk  menyantuni  anak  yatim  yang  ada  disekolah  dan  untuk peserta didik yang kurang mampu. 4
Berdasarkan  hasil  obsevasi  yang  diperoleh  bahwasannya  peserta  didik melaksanakan  infak  pada  jam  ke-0  yang  diawali  dengan  kegiatan  pembacaan asmaul husna, tadarus al-quran, sholat dhuha dan berinfak dengan cara angotan
3 Hasil  wawancara  dengan  Guru  Pendamping  Kegiatan  Infaq  dan  Dokumentasi  SMP Negeri 10 Palembang pada tanggal 10 Januari 2020, pukul 10.30 WIB.
4 Wawancara dengan Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Palembang Pada Tanggal 13 Januari 2020 Pukul 11.00 WIB.
OSIS  bidang  keagamaan  membawa  wadah  tampah  untuk  uang  infak  yang dikumpulkan dan langsung dihitung dan keesokan
harinya  langsung  memberika  laporan  kepada  peserta  didik  di  tengah lapangan.  Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  diperkuat  dengan  data dokumentasi kegiatan infak pada hari senin sampai kami infak umum dan hari jum’at infak musholah.

## A. Pengkondisian
Dalampengkondisian lingkungan mutlak dilakukan guna memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik  untuk  senantiasa  memiliki karakter  peduli  sosial  di  SMP  10  Negeri  Palembang.Merancang  kondisi sekolah  yang  kondusif  salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  dalam pendidikan  karakter  adalah  lingkungan.  Salah  satu  aspek  yang  turut memberikan  saham  dalam  terbentuknya  corak  pemikiran,  sikap  dan tingkah  laku  seseorang  adalah  faktor  lingkungan  dimana  orang  tersebut hidup.
Berangkat  dari  paradigma  ini,  maka  menjadi  sangat  urgen  untuk menciptakan  suasana,  kondisi,  atau  lingkungan  dimana  peserta  didik tersebut  belajar.Pengkondisian  yaitu  penciptaan  kondisi  yang  mendukung terlaksananya  pendidikan  karakter,  misalnya  kondisi  toilet  yang  bersih, tempat  sampah,  halaman  yang  hijau  dengan  pepohonan,  poster  kata-kata bijak  yang  dipajang  di  lorong  sekolah  dan  di  dalam  kelas  dan  kesehatan diri. 5 Dalam  hal  ini  pengkondisian  yang  dilakukan  oleh  SMP  Negeri  10 Palembang dengan cara memasang berbagai poster yang berkaitan dengan kegiatan  infak.  Dengan  ditempelnya  poster  tersebut  dibeberapa  tempat  di sekolah  akan  mengingatkan  peserta  untuk  saling  berbagi  dan  peduli terhadap sesama. hal ini sesuai dengan pernyataan kepala sekolah berikut. Kepala  Sekolah  “ya  saya  selaku  kepala  sekolah  memberikan pengkondisian  kepada  peserta  didik  untuk  dapat  memahami  karakter peduli sosial dengan cara dari mulai awal peserta didik datang dan masuk kedalam kelas ketika dilapangan mereka dibiasakan untuk duduk bersama di lantai tampa memandang status, pada saat kegiatan infak guru juga ikut
5 Mansyur Ramli, Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter: Berdasarkan Pengalaman di  Satuan  Pendidikan  Rintisan, (Jakarta:  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Pusat  Kurikulum Kemdiknas RI, 2011), hlm. 8.
berinfak, sampai kedalam kelas peserta didik diberikan motivasi, apersepsi tentang kegiatan jam ke-0 yang dilaksanakan setiap pagi  sebelum mereka masuk kedalam kelas lalu ketika mereka di dalam kelas mereka dibiasakan untuk  melaksanakan  kerja  kelompok  supaya  mereka  saling  menghormati dan saling membatu menyelesaikan pekerjaan, salain saya meminta kepada karyawan  untuk  menempelkan  poster  yang  bermuatan  infaq  seperti Indahnya  Berbagi  atau  kata  kata  mutiara  atau  motivasi  seperti  sebagian hartamu itu ada hak anak yatim dan lai sebagainya”. 6
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  waka kesiswaan dan guru SMP 10 Negeri Palembang gambar merupakan poster yang  dapat  digunakan  untuk  menanamkan  perilaku  positif  bagi  peserta didik  dalam  poster  yang  berhubungan  dengan  infaq  sehingga  karakter peduli sosial akan terbentuk.

## B. Keteladanan
Penanaman  karakter  peduli  sosial  di  SMP  Negeri  10  Palembang guru  mempunyai  peran  utama  atau  tokoh  utama.Keteladanan  Pendidik merupakan  kunci  utama  dalam  penenaman  karakter  peduli  sosial.Terlihat pendidikSMP  Negeri  10  Palembang  dalam  kegiatan  infaq  menjadi  figur utama dalam menjalan kegiatan infaq di SMP 10 Negeri Palembang.Pendidik  sebagai  teladan  dalam  kegiatan  infaq  guru  juga diwajibkan untuk berpartisipai maka dengan demikian perserta didik selalu termotivasi  untuk  berinfaq  dan  bahkan  cenderung  berlomba-lomba menyisihkan  uang  jajannya.  Guru  adalah  sosok  yang  digugu  dan  ditiru. Dalam  hal  ini  guru  pendamping  dan  guru  SMP  10  Negeri  Palembang memberikan  teladan  yang  baik  bagi  siswanya  diman  mereka  senantiasa memberikan  contoh  yang  baik  yaitu  dengan  cara  selalu  berinfaq.  Bahkan ada  sebagian  guru  SMP  10  Negeri  menganggarkan  sebagian  gajihnya untuk  berinfaq.  Hal  ini  dipertegas  oleh  kepala  sekolah  pada  prinsipnya guru-guru  kita  sudah  memberikan  teladan  kepada  siswa.  Sebagaimana petikan  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  wakil  kesiswaan,  dan  guru SMP 10 Negeri Palembang dibawah ini:
6 Op. Cit .,

## C. Aksi Sosial
Penanaman  karakter  peduli  sosial  di  SMP  Negeri  10  Palembang dilakukan  melalui  kegiatan  aksi  sosial.  Dalam  hal  ini  SMP  10  Negeri Palembang  merancang  program  aksi  sosial  yang  senantiasa  dilakukan secara  rutin  pada  setiap  bulan  ramadhan  dan  muharam.  Hal  ini  pertegas dengan  pernyataan  dari  kepala  sekolah,  guru,  TU,  karyawan  sekolah, peserta didik dan orang tua siswa.
Kepala Sekolah “Ya memang  benar  disekolah  ini  sudah mengadakan  aksi  sosial  ketika  ada  bencana  seperti  waktu  ada  bencana tsunami  di  palu  sekolah  kita  mengumpulkan  dana  untuk  menyumbang korban bencana disana, lalu seperti belum lama ini ada bencana kebakaran di  Kertapati  peserta  didik  disini  sudah  memiliki  inisiatif  untuk mengumpulkan dana dengan suka rela tampa ada paksaan begitu nak”. 7
Selain itu penanam karakter peduli sosial juga dilaksanakan dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Adapun  proses  penanaman  karakter  peduli sosial dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

## 1. BerempaatiKepada Sesama Teman Sekelas
Pendidik SMP Negeri 10 Palembang menanamkan sifat berempati kepada  teman  sekelas.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  peserta  didik  yang berempati  kepada  sesama  teman  sekelas.  Peneliti  menanyakan  kepada beberapa peserta didik berkaitan dengan apa yang akan  dilakukan peserta didik  jika  ada  temannya  tidak  punya  pena  ketika  ingin  ulangan  dan menanyakan  bagaimana  ada  temannya  yang  tidak  membawa  uang  saku saat  mau membeli makanan. Berikut merupakan  hasil wawancara dengan Ilyas dan Alia:
Ilyas: “Ya kak saya kan sebagai petugas ni kalau lagi uapacara hari senin  ada  temen  kami  yang  sedang  sakit  jadi  saya  bantu  dia  ke UKS kak.” 8
Auliya: “Yo kak galak kami saling bantu kalau lagi di dalam kelas bersihke kelas terus gotong.” 9
7 Op. Cit .,
8 Op. Cit .,
9 Ibid.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  peserta  didik diketahui bahwa peserta didik sudah mulai memiliki empati kepada teman sekelas  seperti  ketika  ada  temannya  tidak  membawa  pena  peserta  didik meminjamkan pena yang dia punya. Dan ketika temannya tidak membawa uang  saku  peserta  didik  dengan  suka  rela  membelikan  makanan  untuk berbagi.
2. Rukun DenganWarga Kelas
Pendidik  SMP  Negeri  10  Palembang  menanamkan  sikap  harus rukun  dengan  warga  kelas.  Data  observasi  menunjukkan  bahwa  peserta didik  memiliki  jiwa  kepedulian  sosial  dengan  mereka  tidak  menggangu temannya  yang  sedang  mengerjakan  tugas,  tidak  berteriak-teriak  didalam kelas, tidak berlari-lari saat sedang tidak ada guru didalam kelas, dan jika ada tugas kelompok mereka bersama-sama mnegerjakan tugasnya dengan tidak menggangu kelompok lainnya.
Hasil  observasi  diperkuat  dengan  dokumentasi  berupa  gambar peserta didik dalam membangun kerukunan dengan warga kelas yang lain, karakter  peduli  sosial  peserta  didik  terlihat  dari  peserta  didik  yang memberikan rasa aman dan nyaman didalam kelas.
3. Membagi Makanan Dengan Teman
Pendidik SMP Negeri 10 Palembang menanamkan Karakter peduli sosial  dengancara  selalu  memberikan  nasehat  dan  kata  motivasi  seperti “indahnya berbagi” melalui kegiatan belajar mengajar. Hal ini terlihat saat peserta  didik  di  dalam  kelas  atau  di  lingkungan  sekolah  ketika  mereka makan  mereka  rela  berbagi  dengan  temannya  yang  berada  di  sebelahnya, hal  ini  perkuat  dengan  pernyataan  peserta  didik  yang  menjawab pertanyaan yang peneliti ajukan:
Ilyas: “Oh yo kak galak jugo saling bebagi makanan kareno kami galak bawak bekal kak jadi saling bebagi lauk kak.” 10
Auliyah:  “Memang  bener  kak  kami  saling  berbagi  makanan  yang kami  punya  apalagi  kalau  kami  sedang  jajan  bareng  dikantin kak.” 11
10 Ibid.
11 Ibid.
Dari hasil wawancara bahwa diketahui peserta didik memiliki jiwa sosial yang telah dibangun dari kegiatan infak setiap hari dengan kegiatan ini  menjadikan  peserta  didik  memiliki  karakter  peduli  sosial,  selain  itu juga  di  perkuat  dengan  hasil  observasi  dan  dokumentasi  yang memperlihatkan peserta didik yang peduli dengan temannya, Terlihat dari mereka membagi makanan kepada temannya.
4. MeminjamkanAlat  Kepada  Teman  Yang  Tidak  Membawa  Atau Tidak Punya
Pendidik SMP Negeri 10 Palembang menanamkan karakter peduli sosial  dengan cara peduli  terhadap temannya yang  lain seperti meminjam pena saat temannya membutuhkan. Hal ini dapat dilihat dari sikap peserta didik  yang  meminjamkan  alat  kepada  teman  yang  tidak  membawa  atau tidak  punya.  Peneliti  melakukan  wawancara  dengan  beberapa  peserta didik, peneliti menanyakan sikap peserta didik jika ada teman yang tidak membawa alat tulis.
Ilyas: “Yo lah kak kami tu galak saling pinjamke pena apo pensil kalau kawan kami dak bawak api ilang.” 12
Auliya:  “Galak  jugo  kak  kami  ni  saling  pinjam  kaka  aman  kawan kami nak pinjam penghapus apo tipek.” 13
Hasil  wawacara  dengan  peserta  didik  diperkuat  dengan  hasil observasi yang memperoleh data bahwa peserta didik meminjamkan pensil pada  teman  sebangku  yang  lupa  membawa.  Peserta  didik  berbagai  pensil dan  pena  pada  peserta  didik  yang  tidak  membawa.  Peserta  didik  berbagi pengaris saat pelajaran
5. MengumpulkanUang Dan Barang Untuk Korban Bencana Alam
Pendidik SMP Negeri 10 Palembang menanamkan karakter peduli sosial dengan cara menyumbangkan uang atau menyisishkan uang apabila mendapat informasi warga sekolah yang terkena musibah. Mengumpulkan uang  dalam  bentuk  mengumpulkan  infak  untuk  korban  bencana  berupa
12 Ibid.
13 Ibid.
uang  dan  barang  yang  untuk  korban  bencana.  Peneliti  mencari  informasi dengan mewawancai kepala sekolah.
Kepala sekolah: “Ya memang benar pengumpulan dana itu di saat terjadi  bencana  kita  langsung  melakukan  kegiatan  infak  untuk korban bencana”. 14
Pernyataan  tersebut  dibenarkan  oleh  guru  yang  mengawasi kegiatan infak
Guru  I:  “Yo nian nak kami ni  infak dan sumbangan untuk  korban bencana  yang  di  sampaike  samo  anak-anak  kalau  besok  nak ngadoke sumbangan untuk korvban bencana nak”. 15
Berdasarkan  data  observasi  kegiatan  tersebut  di  atas,  sudah menjadi  kebiasaan  peserta  didik  bahkan  kegiatan  mengumpulkan  uang dilakukan  peserta  didik  secara  spontan.  Spontan  ialah  sikap  yang dilakukan  peserta  didik  pada  saat  mendengar  berita  bahwa  ada  guru sedang  sakit,  temanya  sedang  sakit  atau  terjadi  bencana  peserta  didik langsung  memiliki  inisiatif  untuk  mengumpulkan  dana  untuk  menjenguk guru  yang  sedang  sakit,  temanya  dan  pada  saat  ada  bencana.  Spontanitas dalam  bersikap  seperti  spontan  mengumpulkan  dana  ketika  mendengar pendidik  atau  peserta  didik  dan  yang  lainnya  ketika  sedang  sakit  atau ditimpa  musibah.Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah beliau menjelaskan bahwa :
Kepala Sekolah : “Bahwa memang benar peserta didik disini sangat peka  terhadap  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  sosial  makanya mereka sangat antusias untuk menolong gurunya, temanya, bahkan orang yang tidak dikenalnya”. 16
Fiqih: “Memang nian kak kami kalau ado ado bencana alam seperti yang waktuk kebakaran di kertapati kami ikut menyumbang dengan mengumpulkan  infak  dadakan  dan  langsung  diserahkan  kepada pihak yang membutuhkan kak. 17
14 Op. Cit ., 15 “Wawancara Dengan Guru PAI SMP Negeri 10 Palembang Bapak Sirojudin Pada Tanggal 09 Januari 2020 Pukul 10.00 WIB,” n.d.
16 op. cit .,
17 Wawancara  dengan  Dien dan  Fiqih  siswa  SMP  Negeri  10 Palembang  pada  tanggal 11 Januari 2020, pukul 13.00 WIB.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  guru,  dan siswa  menunjukkan  bahwa  melalui  kegiatan  infak  spontanitas  peserta didik  menjadi  terlatih  dan  bahkan  sdh  menjadi  kebiasaan  yang  positif, dimana  mereka  selalu  bersikap  spontan  dalam  menggalang  dana  bila mendengar  informasi  pendidik,  peserta  didik,  karyawan  dan  yang  lain ketika mendapatkan musibah.
Hal  tersebut  juga  diperkuat  oleh  data  observasi  terlihat  bahwa memang benar peserta didik secara sponta menggalang dan tanpa berpikir panjang  jika  civitas  akdemika  SMP  10  Negeri  Palembang  mendapatkan musibah.  Ini  terlihat  pada  saat  Afandi  sakit  peserta  didik  langsung membesuk  temannya yang sedang sakit sekaligus memberikan uang hasil penggalangan dana guna meringankan beban Afandi. 18

## 6. Mengunjungi Rumah Yatim Dan Panti Jompo
Pendidik  SMP  Negeri  10  Palembang  menanamkan  karakter  sosial dengan  carapeduli  terhadap  panti  jompo.  Hal  ini  dapat  dilihat  melalui kunjungan  rumah  yatim  dan  panti  jompo  yang  telah  dilakukan  di  daerah Palembang,  ini  dilakukan  pada  bulan  ramadhan  hal  tersebut  dipertegas dengan  pernyataan  kepala  sekolah  pada  saat  diwawancarai  berikut  isi wawancaranya:
Kepala  Sekolah:  “Memang  setiap  bulan  ramadhan  sekolah  kita mengadakan kunjungan ke panti asuhan dan panti jompo nak”. 19
Hal ini juga dibenarkan oleh guru yang mengawasi kegiatan infak setiap hari
Guru  I:  “Yo  nian  nak  memang  sekolah  kito  mengadoke  kegiatan yang  berkaitan  dengan  keagamaan  salah  satunya  itulah  kinjungan ke panti nak entah itu panti jompo apo panti asuhan”. 20
Dari hasil wawancara dengan kepala sekolah didapatkan informasi bahwa  memang  sekolah  ini  telah  melaksanakan  kegiatan  untuk mengunjunggi panti yatim dan panti jompo yang dilaksanakan pada bulan
18 Op. Cit .,
19 Op. Cit .,
20 Op. Cit .,
ramadhan yang tepatnya satu tahun sekali. Dengan kegiatan ini penanaman karakter peduli sosial sudah mulai tertanam kepada peserta didik.

## 7. MenghormatiPetugas Sekolah
Pendidik  SMP  Negeri  10  Palembang  menanamkan  pendidikan karakter  peduli  sosial  dengan  cara  menanam  sikap  hormat  kepada siapapun termasuk petugas sekolah. Hal  ini  dapat dilihat dari sikap siswa yang  menghormati  petugas  sekolah.  Peneliti  mewawancarai  beberapa peserta  didik  untuk  menanyakan  bagaimana  sikap  peserta  didik  kepada pendapat mereka tentang petugas yang berkerja di sekolah :
8. MembantuTeman Yang Sedang Memerlukan Bantuan
Pendidik SMP Negeri 10 Palembang menanamkan karakter peduli sosial  dengan  cara  selalu  menanamkan  sifat  saling  membantu.  Hal  ini dapat dilihat dari sikap peserta didik dapat dilihat dari sikap peserta didik yang  membantu  teman  yang  sedang  memerlukan  bantuan.  Peneliti menanyakan  bagaimana  sikap  peserta  didik  terhadap  teman  yang memerlukan bantuan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  beberapa  penelitian  yang  dilakukan  penulis  tentang penanaman karakter peduli sosial di SMP Negeri 10 Palembang, maka dapat penulis  simpulkan  bahwa,  penanaman  karakter  peduli  sosial  di  SMP  Negeri 10 Palembang pertama, melalui program pembiasaan infaq, kegiatan infaq di SMP  Negeri  10  Palembang  sudah  menjadi  rutinitas  peserta  didik. Kedua, pengkondisian,  pengkondisian  ini  dilakukan  dengan  cara  memasang  poster yang berkaitan dengan infaq seperti “indahnya berbagi”. Ketiga, keteladanan, pendidik  sebagai  teladan  dalam  kegiatan  infaq  pendidik  juga  diwajibkan untuk  berpartisipai  maka  dengan  demikian  perserta  didik  selalu  termotivasi untuk  berinfaq  dan  bahkan  cenderung  berlomba-lomba  menyisihkan  uang jajannya. Keempat, melalui  kegiatan  aksi  sosial  yang  senantiasa  dilakukan secara rutin pada setiap bulan ramadhan dan muharam.

## DAFTAR PUSTAKA
Fathurrohman, Pupuh, dan dkk. Pengembangan  Pendidikan Karakter, . Bandung:
PT. Refika Aditama, 2013.
“Hasil  wawancara  dengan  Guru  Pendamping  Kegiatan  Infaq  dan  Dokumentasi SMP  Negeri  10  Palembang  pada  tanggal  10  Januari  2020,  pukul  10.30 WIB,”.
“Observasi  Pada  tanggal  12  November  17  Desember  2019  di  SMP  10 Palembang,”.
Ramli,  Mansyur. Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter:  Berdasarkan Pengalaman  di  Satuan  Pendidikan  Rintisan, .  Jakarta:  Badan  Penelitian  dan Pengembangan Pusat Kurikulum Kemdiknas RI, 2011.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas  IV di  SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5.1 (2019): 87-103.
“Wawancara  dengan  Dien  dan  Fiqih  siswa  SMP  Negeri  10  Palembang  pada tanggal 11 Januari 2020, pukul 13.00 WIB,”.
“Wawancara Dengan Guru PAI SMP Negeri 10 Palembang Bapak Sirojudin Pada Tanggal 09 Januari 2020 Pukul 10.00 WIB,”.
“Wawancara  dengan  Ilyas,  Aulia  dan  Ilham  siswa  SMP  Negeri  10  Palembang pada tanggal 11 Januari 2020, pukul 10.00 WIB,”.
“Wawancara  Dengan  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  10  Palembang  Pada  Tanggal 13 Januari 2020 Pukul 11.00,”.
Winarti, Euis. Pengembangan Kepribadian Self Disclosure - Interpersonal Skills- Etichs . Jakarta: Lentera Printing, 2012.