## POLA PEMBIASAAN KARAKTER SISWA DALAM MENJAGA KEBERSIHAN
Zulkipli Lessy 1 , Siti Aisyah 2 , Wulandari 3, Farhil Husaini 4,
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga 1234 e-mail:zulkipli.lessy@uin-suka.ac.id 1 ; 22204081002@student.uin-suka.ac.id 2 ; 22204081004@student.uin-suka.ac.id 3 ; 22204081005@student.uin-suka.ac.id 4 ;

## ABSTRACT
Every  child  has  a  different  character,  especially  in  terms  of  independence.  This  is  due  to  the different  parenting  styles  of  parents.  In  this  advanced  era,  there  are  many  problems  around independence, one of which is in maintaining cleanliness. Many children nowadays are lazy to maintain  cleanliness  because  they  are  busy  playing  smartphones.  Even  though  maintaining cleanliness is very important because it is related to health. A dirty environment has many diseases in it while a clean environment is the opposite. For this reason, it is very important that we apply character  habituation  in  maintaining  cleanliness.  The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the habituation  pattern  of  students'  character  in  maintaining  cleanliness.  This  research  uses qualitative  attachment  with  the  type  of  field  research.  This  research  was  conducted  at  SD Muhammadiyah 1 Pontianak with data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The data analysis technique used in this study used Miles and Huberman's model. The results of this study show that the values of character habituation patterns in students in maintaining cleanliness are quite good. However, there are still some students who are not used to maintaining cleanliness in the school environment.
Keyword: Character, Students, Cleanliness

## ABSTRAK
Setiap  anak  memiliki  karakter  yang  berbeda-beda,  apalagi  dalam  hal  kemandirian.  Hal  ini disebabkan oleh pola asuh orang tua yang berbeda-beda. Pada zaman yang sudah maju ini banyak ditemukan masalah seputar kemandirian salah satunya dalam menjaga kebersihan. Banyak anak zaman sekarang malas untuk menjaga kebersihan dikarenakan sibuk bermain smartphone. Padahal menjaga kebersihan itu sangat penting karena berhubungan dengan kesehatan. Lingkungan yang kotor terdapat banyak penyakit di dalamnya sedangkan lingkungan yang bersih sebaliknya. Untuk itu sangat penting agar kita menerapkan pembiasaan karakter dalam menjaga kebersihan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola pembiasaan karakter siswa dalam menjaga kebersihan.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian field research . Penelitian ini dilakukan di SD Muhammadiyah 1 Pontianak dengan teknik pengambilan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai  pola  pembiasaan  karakter  pada  siswa  dalam  menjaga  kebersihan  sudah  cukup  baik. Akan  tetapi,  masih  ada  beberapa  siswa  yang  belum  terbiasa  untuk  menjaga  kebersihan  di lingkungan sekolah.
Kata kunci : Karakter, Siswa, Kebersihan

## PENDAHULUAN
Manik  menegaskan  bahwa  lingkungan  merupakan  kesatuan  dalam  ruang  yang utuhmencakup  antara  lain  tanah,  air,  energi  surya  dan  semua  makhluk  hidup,  termasuk manusia. 1 Lingkungan yang sehat sangat penting bagi manusia karena sehat tidaknya lingkungan berdampak terhadap kelangsungan hidup manusia. 2 Begitu pula, manusia merupakan bagian dari lingkungan dan aktivitas manusia berdampak terhadap kelestarian lingkungan. 3 Hubungan timbal balik dan saling menguntungkan ini menuntut manusia untuk menyadari pentingnya  melakukan berbagai  aktivitas  yang  dapat  membangun  sikap  dan  perilaku  peduli  lingkungan  secara berkesinambungan. 4
Penelitian Palupi dan Sawitri menunjukkan bahwa sikap positif terhadap lingkungan dapat secara  langsung  berdampak  pada  perilaku  pro-lingkungan. 5 Pendidikan  lingkungan  hidup  di sekolah dianggap mampu membangun sikap dan perilaku pro-lingkungan. Bahkan bagi beberapa pihak  pendidikan  lingkungan  hidup  di  sekolah  dianggap  sebagai  obat  mujarab  yang  dapat mengobati penyakit perilaku anak didik yang tidak acuhterhadap lingkungan. 6 Fakta di lapangan justru  menunjukkan  hasil  yang  bervariasi.  Hasil  penelitian  Sigit  Ernawati  dan  Qibtiah menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  pengetahuan  lingkungan  hidup  dengan kemampuan  dalam  memecahkan  masalah  pada  pencemaran  lingkungan. 7 Eksperimen  terhadap kelompok  siswa  yang  diberikan  pendidikan  lingkungan  hidup  lebih  banyak  dan  bervariasi dibandingkan  kelompok  siswa  yang  diberikan  pembelajaran  tradisional  dengan  hanya
1 Ino  Budiatman  dan  Dadang  Kurnia,  “Pola  Manajemen  Dalam  Membangun  Sekolah  Ramah  Lingkungan,” Jurnal Basicedu 5, no. 3 (3 Mei 2021): 27–34.
2 A.  Rusdina,  “Membumikan  etika  lingkungan  bagi  upaya  membudayakan  pengelolaan  lingkungan  yang bertanggung jawab,” Jurnal Istek 9, no. 2 (2015).
3 Abdul  Karim, Pendidikan  Untuk  Pembangunan  Berkelanjutan:  Pendekatan  Manajemen  Partisipatif (Arti Bumi Intaran, 2020).
4 Karim.
5 Novisa  Febriani,  Ermina  Istiqomah,  dan  Meydisa  Utami  Tanau,  “hubungan  kecerdasan  spiritual  dengan perilaku pro-lingkungan pada karyawan qhse pt. Adaro indonesia,” Jurnal Kognisia 3, no. 1 (2020): 51–61.
6 Indang  Maryati,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap  Perilaku  Sosial  Anak  Remaja  di  Desa  Arang  Limbung Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya,” JPMIS , 2013.
7 Diana  Vivanti  Sigit,  Ernawati  Ernawati,  dan  Mariatul  Qibtiah,  “Hubungan  pengetahuan lingkungan hidup dengan kemampuan pemecahan masalah pencemaran lingkungan pada siswa SMAN 6 Tangerang,” Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi 10, no. 2 (2017): 1–6.
menyisipkan  pendidikan  lingkungan  hidupmemperlihatkan  bahwa  kelompok  siswa  ekperimen memiliki tingkat literasi lingkungan yang lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa control. 8
Kebersihan dalam Islam ternyata mengaitkannya dengan derajat keimanan seorang muslim. Salah satu  hadits  kebersihan  juga mengatakan bersuci  merupakan bagian dari syarat  sah shalat. Sebab  itu,  pelajar  juga  perlu  memahami  bentuk-bentuk  kebersihan  seperti  apa  yang  diajarkan dalam Islam. Jadi, para pelajar tetap bisa menjaga kebersihan meskipun berada di sekolah atau di ruang kelas. Dikutip dari dikutip dari Kitab Ihya' Ulumiddin karya Imam Al Ghazali, Nabi SAW menjadikan kebersihan separuh dari keimanan. Beliau bersabda :
ِناَميِ ْلْا  ُرْطَش  ُروُهُّطلا
Artinya: Agama itu dibangun berasaskan kebersihan." (HR Muslim).
Dari hadis diatas dapat disimpulkan bahwa betapa pentingnya menjaga kebersihan didalam islam  dan  dampaknya  terhadap  hidup  manusia.  Begitu  juga  dengan  menjaga  kebersihan lingkungan. Kebersihan  lingkungan  disini  adalah  keadaan  bebas  dari  kotoran,  termasuk  di dalamnya, debu, sampah, dan bau. Di Indonesia, masalah kebersihan lingkungan selalu menjadi perdebatan  dan  masalah  yang  berkembang.  Kasus-kasus  yang  menyangkut  masalah kebersihan lingkungan setiap  tahunnya  terus  meningkat.  Literasi  lingkungan  anak  didik  pada  sekolah  yang mengintegrasikan pendidikan lingkungan menunjukkan bahwa tingkat literasi lingkungan siswa hanya sedikit lebih tinggi tapi tidak secara signifikan jauh lebih tinggi dibandingkan tingkat literasi lingkungan siswa di sekolah tradisional. 9
Penelitian di atas juga menunjukkan bahwa efektivitas integrasi pendidikan lingkungan di dalam  pendidikan  di  sekolah  menunjukkan  hasil  yang  berbeda-beda. 10 Runhaar  menyatakan bahwa faktor yang berpengaruh terhadap perilaku pro-lingkungan dalam pendidikan lingkungan adalah  situasi  sekolah  yang  mendukung  perilaku  pro-lingkungan  siswa  dan  karakteristik  siswa.
8 Meyrlin  Saefatu  dan  Yusuf  Tanaem,  “Pendidikan  Kristiani  Tentang  Lingkungan  Hidup  yang  Berorientasi Pada Transformasi Sosial Bagi Anak dI GMIT Imanuel Noebesa,” Discreet: Journal Didache of Christian Education 1, no. 1 (2021): 49–66.
9 Fiqri Nugraha, Anna Permanasari, dan Indarini Dwi Pursitasari, “Disparitas literasi lingkungan siswa sekolah dasar di Kota Bogor,” Jurnal IPA & Pembelajaran IPA 5, no. 1 (2021): 15–35.
10 Ismail  Ismail,  Anna  Permanasari,  dan  Wawan  Setiawan,  “Efektivitas  virtual  lab  berbasis  STEM  dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender,” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 2, no. 2 (2016): 190– 201.
Lebih lanjut mereka menegaskan bahwa membentuk sikap dan perilaku pro-lingkungan tidak akan berhasil  hanya  dengan  mengintegrasikan  pengetahuan  mengenai  lingkungan  ke  dalam  muatan pembelajaran.  Hal  ini  berimplikasi  bahwa  perspektif  mengenai  fungsi  sekolah  perlu  dipandang lebih  luas,  yaitu  sebagai  suatu  lingkungan  di  mana  siswa  tidak  hanya  belajar  berbagai  ilmu pengetahuan, termasuk ilmu tentang lingkungan tetapi juga tempat di mana siswa hidup dan belajar bersama lingkungannya. 11
Program Adiwiyata mensyaratkan bahwa kegiatan pendidikan lingkungan hidup di sekolah dilakukan  secara  partisipatif,  berkelanjutan  dan  memenuhi  ketentuan  yang  ditetapkan  dalam program  ini. 12 Selain  itu  setiap  anggota  komunitas  sekolah  harus  terlibat  aktif  mulai  dari perencanaan  pelaksanaan  pengawasan  sampai  pada  tahap  evaluasi  dan  dilakukan  secara  terus menerus. 13 Sekolah  juga  harus  memenuhi  indikator  yang  ditetapkan,  yaitu  penetapan  kebijakan sekolah dan kurikulum yang berwawasan lingkungan, serta pengelolaan sarana dan prasarana. 14

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian field research . Field research yaitu penelitian yang dilakukan dilapangan dan dilingkungan tertentu yang ditujukan untuk  mengungkapkan  bagaimana  pola  pembiasaan  karakter  siswa  dalam  menjaga kebersihan.  Melalui  metode  tersebut,  penelitian  dilakukan  dengan  mengeksplor  terhadap aktifitas yang dilakukan siswa, sehingga data dikumpulkan dengan berbagai prosedur guna mendapatkan data yang lebih lengkap.
Data dikumpulkan dengan menggunakan dua sumber data, yaitu primer dan sekunder. Data primer didapat dari hasil wawancara terhadap guru sementara data sekunder didapat dari jurnal,  buku,  maupun  artikel  yang  relevan  dengan  penelitian.Setelah  dilakukan  penelitian, data yang terkempul selanjutnya dilakukan analisis. Setelah  data  dianalisis, kemudian  diuji
11 Tajuddin Noor, “rumusan tujuan pendidikan nasional pasal 3 undang-undang sistem pendidikan nasional No 20 Tahun 2003,” Wahana Karya Ilmiah Pendidikan 3, no. 01 (2018).
12 Nur  Chamidah,  “Implementasi  Konsep  Madrasah  Berwawasan  Lingkungan  (Studi  Kasus  di  MAN Purworejo),” Cakrawala: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan studi sosial 4, no. 1 (2020): 165–87. 13 Muhammad  Al-Fatih  dkk.,  “peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  smp  negeri  1 babalan kabupaten langkat,” Journal Analytica Islamica 11, no. 1 (2022): 96–105.
14 Fairuzzabadi  Amrullah  dan  Mohamad  Joko  Susilo,  “Identifikasi  sarana  dan  prasarana  pendukung pelaksanaan sekolah adiwiyata di SMA Negeri Kota Yogyakarta,” dalam Symposium of Biology Education (Symbion) , vol. 2, 2019.
keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  yang  mana  dilakukan  dengan  membandingkan informasi yang diperoleh dari wawancara dan hasil observasi.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Muhammadiyah  1  Pontianak,  Kota  Pontianak. Penelitian dilakukan selama dua hari dengan mengambil data melalui observasi lingkungan dan  kegiatan  di  sekolah  tersebut,  wawancara  dengan  para  guru  dan  peserta  didik,  serta dokumentasi pada kegiatan-kegiatan pembiasaan yang dilakukan.
Dari  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  selama  penelitian  untuk  mengamati  kegiatan siswa, didapatkan beberapa ragam kegiatan yang dilakukan oleh siswa terkait bagaimana pola pembiasaan karakter siswa dalam menjaga kebersihan.
Tabel Ragam kegiatan pola pembiasaan siswa dalam menjaga kebersihan.
Nama Kegiatan Pelaksanaan Piket kelas berkelompok Setiap hari Pemisahan sampah organik dan anorganik Setiap hari Jumat bersih Setiap hari jumat Teguran kebersihan Setiap hari

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## PengertianPola Pembiasaan
Kata  pola  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  mengandung  arti  bentuk  atau sistem, cara atau bentuk (struktur) yang tetap. Kemudian pola dapat diartikan juga sebagai model atau cara untuk menunjukkan suatu objek yang mengandung proses didalamnya dan keterkaitan antara unsur pendukungnya.
Secara  etimologi,  pembiasaan  asal  katanya  adalah  biasa.  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia, biasa artinya lazim atau umum, seperti sedia kala, sudah merupakan hal yang tidak bisa dipisahkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Jadi,  pembiasaan  artinya  proses  membuat  sesuatu menjadi biasa, sehingga menjadi kebiasaan.
Menurut Burghardt, kebiasaan itu timbul karena proses penyusutan kecenderungan respon dengan  menggunakan  stimulasi  yang  berulangulang.  Dalam  proses  belajar,  pembiasaan  juga meliputi pengurangan prilaku yang tidak diperlukan. Karena proses penyusutan atau pengurangan inilah, muncul suatu pola bertingkah laku baru yang relatif menetapdan otomatis.
Sebelum  anak  berfikir  logis  dan  memahami  hal-hal  yang  abstrak,  serta  belum  sanggup menentukan mana yang baik dan mana yang buruk, mana yang benar dan mana yang salah, maka contoh-contoh,  latihan-latihan  dan  pembiasaan-pembiasaan  mempunyai  peranan  yang  sangat penting, dalam pembinaan pribadi anak, karena masa kanak-kanak adalah masa paling baik untuk menanamkan dasar-dasar pendidikan akhlak. 15
Pembiasaan adalah salah satu alat pendidikan yang penting sekali, terutama bagi anak-anak yang  masih  kecil.  Anak-anak  kecil  belum  menginsafi  apa  yang  dikatakan  baik  yang  dikatakan buruk  dalam  arti  susila.  Juga  anak  kecil  belum  mempunyai  kewajiban-kewajiban  yang  harus dikerjakan  seperti  orang  dewasa.  Oleh  karena  itu,  sebagai  permulaan  dan  pangkal  pendidikan, pembiasaan sebagai merupakan alat satu-satunya.Sejak dilahirkan anak-anak harus dilatih dengan kebiasaan-kebiasaan dan perbuatan-perbuatan yang baik.
Pembiasaan yang baik penting artinya bagi pembentukan watak anak-anak, dan juga akan terus berpengaruh kepada anak itu sampai hari  tuanya. Menanamkan kebiasaan pada anak-anak adalah  sukar  dan  kadang-kadang  memakan  waktu  yang  lama.  Akan  tetapi,  segala  sesuatu  yang telah Dalam kaitan pembentukan tingkah laku melalui pembiasaan yang dilakukan secara terus- menerus  dalam  kehidupan  anak  sehari-hari  dimaksudkan  untuk  mempersiapkan  anak  sedini mungkin.
Ditinjau dari segi perkembangan anak, pembentukan tingkah laku melalui kebiasaan akan membantu anak bertumbuh dan berkembang secara seimbang. Artinya memberikan rasa puas pada diri sendiri  dan  dapat  diterima oleh masyarakatnya, memungkinkan terjadinya hubungan antara pribadi yang baik, saling percaya, saling tingkah laku hendaknya lebih banyak dinyatakan dalam perbuatan dan tidak dalam ucapan saja.
Pendidikan sejak dini akan menanamkan kebiasaan dalam diri anak, yang akan mendukung kesadaran  penuh  jika  anak  tercapai  tingkah  balighnya. 16 Maka  dari  itu,  peran  dari  orang  tua maupun  guru  sangat  penting  guna  memberikan  pengalaman  pengajaran  kepada  anak  ataupun peserta didik dalam bekal kehidupan pribadinya. Anak yang mendapatkan perhatian dari orangtua tentu berbeda dengan yang tidak mendapatkan perhatian. Dengan perhatian maupun pengajaran
15 Khalifatul Ulya, “Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota,” ASATIZA: Jurnal Pendidikan 1, no. 1 (30 Januari 2020), 51-52.
16 Ulya,
yang baik akan menjadikan anak menjadi pribadi yang baik yang dapat berguna bagi bangsa dan Negara.
Ramayulis mendefinisikan tentang pola pembiasaan yang mana mengandung arti sebagai suatu  cara  untuk  menciptakan  kebiasaan  tertentu  bagi  anak  kemudian  hal  tersebut  menjadi kebiasaan anak. 17 Sedangkan, Arif mendefinisikan pola pembiasaan memiliki makna sebagai cara yang dapat membuat anak agar terbiasa untuk berpikir, bersikap, bertindak sesuai dengan tuntunan kebaikan. Pola pembiasaan juga berarti sesuatu yang secara sengaja dilakukan berulang-ulang agar menjadi kebiasaan. 18
Berdasarkan  beberapa  definisi  di  atas,  dapat  disimpulkan  mengenai  makna  dari  pola pembiasaan  yaitu  cara  yang  dilakukan  secara  berulang  dimana  hal  tersebut  nantinya  menjadi kebiasaan bagi anak dan anak akan secara terbiasa melakukan hal yang sama baik melalui pikiran, sikap serta tindakan.
Pembentukan  maupun  pengembangan  karakter  dapat  dilakukan  melalui  suatu  perilaku positif  dalam  kehidupan  sehar-hari.  Dalam  prosesnya,  pembiasaan  merupakan  salah  satu  dari perilaku positif tersebut. Dengan pembiasaan, sikap dan perilaku akan relatif menetap serta bersifat otomatis hasil dari pembiasaan, baik dilakukan bersama maupun sendiri.

## Pengertian Karakter
Karakter  secara  harfiah  berasal  dari  bahasa  Latin Charakter ,  yang  antara  lain  berarti: watak, tabiat, sifat-sifat kejiwaan, budi pekerti, kepribadian atau akhlak. Sehingga karakter dapat difahami  sebagai  sifat  dasar,  kepribadian,  tingkah  laku/perilaku  dan  kebiasaan  yang  berpola. Karakter  merupakan  nilai-nilai  perilaku  manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha Esa,  diri  sendiri,  sesama  manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan  yang  terwujud  dalam  pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat. Sedangkan secara istilah, karakter diartikan sebagai sifat manusia pada umumnya  dimana  manusia  mempunyai  banyak  sifat  yang  tergantung  dari  faktor  kehidupannya sendiri.
Mencari tahu karakteristik siswa harus dilakukan pada dasar hukum dan teoritis. Pertama, Peraturan  Pemerintah  No.  19  Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan,  bahwa
17 Ramayulis, Metodologi Pendidikan Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2005), 103.
18 Armai Arief, Pengantar Ilmu Dan Metode Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), 110.
pembangunan  pendidikan  dilakukan  dengan  pertimbangan;  persyaratan,  kemampuan,  minat, kebutuhan  dan  minat  peserta  didik.  Kedua  siswa  secara  teoritis  berbeda  dalam  banyak  hal, termasuk  perbedaan  karakter  individu  dan  perbedaan  latar  belakang  keluarga,  sosial,  budaya, ekonomi dan lingkungan. 19
Memahami  karakteristik  siswa  sangat  penting  bagi  guru,  karena  sangat  penting  untuk dijadikan acuan dalam mengembangkan strategi mengajar. Sebuah strategi pengajaran terdiri dari metode dan teknik atau prosedur yang menjamin tercapainya tujuan siswa. Strategi dan metode pengajaran berguna untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. 20
Oleh karena itu, sekolah saat ini dituntut lebih berfungsi sebagai tempat belajar dan belajar yang membentuk karakter siswa. sekolah adalah instrumen (a) kontrol sosial, yaitu peran sekolah untuk memperbaiki dan mengendalikan kebiasaan buruk siswa yang disebabkan oleh masyarakat, pola asuh yang salah. keluarga, dan hasil penggunaan media sosial; (b) sebagai pengubah sosial, dimana  sekolah  memilih  nilai-nilai  (dianggap  baik),  kemudian  memelihara  nilai-nilai  tersebut untuk menghasilkan warga negara yang baik. Berdasarkan peran tersebut, peran bimbingan dan konseling sebagai sarana kontrol sosial dan perubahan sosial  tetap mengedepankan pemahaman tentang karakteristik multikultural era milenial untuk membantu siswa. Sumber daya multikultural didasarkan  pada  keragaman  latar  belakang  sosial  budaya  mereka.  Pada  saat  yang  sama,  peran bimbingan  dan  konsultasi  guru  (penasehat)  harus  diperoleh  di  era  teknologi  informasi  ini  agar mereka dapat beradaptasi dengan zamannya. 21

## Pola Pembiasaan Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Kesehatan  adalah  investasi  untuk  mendukung  pembangunan  ekonomi  dan  memainkan peran  penting  dalam  mengurangi  kemiskinan.  Untuk  menjaga  kesehatan,  seseorang  harus membiasakan hidup bersih dan sehat, baik di rumah maupun di masyarakat. Latihan adalah salah satu  dari  pendidikan  awal  yang  sangat  efektif.  Pembiasaan  adalah  tindakan  yang  dilakukan
19 Jauharoti Alfin, Prosiding Halaqoh Nasional dan Seminar Internasional Pendididak Islam , vol. 1 (Surabaya, 2014).
20 Septika Dwi Astuti, “Untuk Memenuhi Tuntutan Tersebut, Guru Perlu Memahami Karaketeristik Siswanya,” Pentingnya  Memahami  Karakteristik  Siswa  Sekolah  Dasar  Sebagai  Dasar  Pengembangan  Strategi  Pembelajaran oleh Guru , 2017, 1–10.
21 Ali  Mansur  dan  Ridwan  Ridwan,  “Karakteristik  Siswa  Generasi  Z  dan  Kebutuhan  Akan  Pengembangan Bidang Bimbingan dan Konseling,” Educatio 17, no. 1 (2022): 120–30.
berulang-ulang  untuk  membiasakannya. 22 Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  pembiasaan menunjukkan  proses  membiasakan  diri  terhadap  sesuatu/seseorang.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  pembiasaan  adalah  suatu  tindakan  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang untuk membiasakan bertindak, bersikap, dan berpikir secara benar.
Kebersihan  ini  juga  masih  menjadi  topik  yang  terabaikan  di  negara  berkembang, khususnya di Indonesia.personal kebersihan itu sangat penting dan memiliki banyak manfaat bila diamalkan  dalam  kehidupan,  misalnya  meminimalisir  penyebaran  penyakit,  menjaga  kesehatan tubuh,  dan  lainnya.  Selain  itu,  tubuh  manusia  yang  berkuman,  terutama  tubuh  anak-anak, merupakan  sumber  penyakit.  Oleh  karena  itu,  peningkatan  kesehatan  anak-anak  melalui kebersihan diri mutlak diperlukan.Sangat penting untuk memperkenalkan pentingnya kebersihan diri  kepada  anak  sejak  dini.Hal  ini  bertujuan  untuk  menyadarkan  anak-anak  tentang kebersihan.Kebersihan dapat dipahami dengan menghadirkan materi serta pemberian contoh nyata di  sekolah  dan  juga  di  rumah  dengan  orang  tua.  Memahami  kebersihan  pribadi  dapat  dicapai dengan  menjelaskan  dan  praktik  yang  lebih  sederhana  seperti  menjaga  kebersihan  tangan, kebersihan mulut, kulit dan kaki. 23
Anak  akan  menjadi  pribadi  yang  tumbuh  dan  berkembang  secara  matang  melalui pembiasaan,  baik  melalui  guru  ketika  disekolah  maupun  peran  orang  tua  ketika  di  rumah. Pembiasaan akan membentuk karakter anak. Pembiasaan dapat diterapkan melalui beberapa proses diantaranya:  mulailah pembiasaan tersebut  dilakukan sejak dini, kemudian lakukan pembiasaan secara terus menerus (kontinyu) teratur dan terprogram, dalam penerapannya hendaknya diawasi, kemudian pembiasaan hendaknya menjadi sebuah kebutuhan sehingga nantinya akan membentuk karakter.
Dalam  Islam,  menjaga  kebersihan  sangat  dianjurkan.  Banyak  sekali  keterangan  yang menguatkan pentingnya dalam menjaga kebersihan. Dalam hal apapun, kebersihan adalah hal yang pokok.  Agama  Islam  adalah  agama  yang  cinta  pada  kebersihan.  Rasulullah  SAW  sangat menganjurkan  kepada  umatnya  untuk  senantiasa  menjaga  kebersihan.  Dengan  menjaga kebersihan, tubuh akan sehat dan kuat. Dalam syariat islam, ketika mengerjakan shalat diwajibkan
22 I Gusti Lanang Agung WIranata, “Penerapan Positive Parenting Dalam Pembiasaan Pola Hidup Bersih dan Sehat Kepada Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1 (2020): 82–88.
23 D. Y. Reindrawati, “Pembiasaan Menjaga Kebersihan Sejak Usia Dini (Pengabdian Pada Murid TK Bintang Kecil Surabaya),” Jurnal Anadara Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 1 (2020).
bagi  umat  islam  agar  bersih  dari  hadas  dan  najis,  baik  badan,  pakaian,  maupun  tempat  yang dipergunakan untuk shalat. Seperti dijelaskan dalam ayat berikut ini:
اوُلِسْغاَف ِة َلََّصلا ىَلِإ ْمُتْمُق اَذِإ اوُنَمآ َنيِذَّلا اَهُّيَأ اَي ْمُتْنُك  ْنِإ َو ۚ ِنْيَبْعَكْلا ىَلِإ ْمُكَلُج ْرَأ َو ْمُكِسوُءُرِب اوُحَسْما َو ِقِفا َرَمْلا ىَلِإ ْمُكَيِدْيَأ َو ْمُكَهوُج ُو
َأ  ٰىَض ْرَم ْمُتْنُك  ْنِإ َو ۚ اوُرَّهَّطاَف اًبُنُج ِ نلا ُمُتْسَم َلَ  ْوَأ ِطِئاَغْلا َنِم ْمُكْنِم ٌدَحَأ َءاَج  ْوَأ  ٍرَفَس  ٰىَلَع  ْو اًبِ يَط اًديِعَص اوُمَّمَيَتَف ًءاَم اوُد ِجَت ْمَلَف َءاَس
ُيِل ُدي ِرُي  ْنِكَٰل َو ٍج َرَح  ْنِم ْمُكْيَلَع َلَعْجَيِل ُ َّاللَّ ُدي ِرُي اَم ۚ ُهْنِم ْمُكيِدْيَأ َو ْمُكِهوُج ُوِب اوُحَسْماَف َنو ُرُكْشَت ْمُكَّلَعَل ْمُكْيَلَع ُهَتَمْعِن َّمِتُيِل َو ْمُك َرِ هَط
Artinya: Hai orang-orang yang beriman, apabila kamu hendak mengerjakan shalat, maka basuhlah mukamu dan tanganmu sampai dengan siku,  dan sapulah kepalamu dan (basuh) kakimu sampai dengan kedua mata kaki, dan jika kamu junub maka mandilah, dan jika kamu sakit atau  dalam  perjalanan  atau  kembali  dari  tempat  buang  air  (kakus)  atau  menyentuh perempuan, lalu kamu tidak memperoleh air, maka bertayammumlah dengan tanah yang baik  (bersih);  sapulah  mukamu  dan  tanganmu  dengan  tanah  itu.  Allah  tidak  hendak menyulitkan kamu, tetapi Dia hendak membersihkan kamu dan menyempurnakan nikmat- Nya bagimu, supaya kamu bersyukur (QS. Al-Maidah: 6).
Kebersihan adalah upaya manusia untuk memelihara diri dan lingkungannya dari segala yang  kotor  dan  keji  dalam  rangka  mewujudkan  dan  melestarikan  kehidupan  yang  sehat  dan nyaman. Kebersihan merupakan syarat bagi terwujudnya kesehatan, dan sehat adalah salah satu faktor  yang  dapat  memberikan  kebahagiaan.Sebaliknya,  kotor  tidak  hanya  merusak  keindahan tetapi juga dapat menyebabkan timbulnya berbagai penyakit, dan sakit merupakan salah satu faktor yang mengakibatkan penderitaan.
Dengan  membiasakan  siswa  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan  tentunya  akan membentuk karakter siswa untuk selalu menjaga kebersihan. Misalnya guru dapat memulai dengan membiasakan memberi contoh membuang sampah pada tempatnya atau contoh lain setiap sudut di sekolah diberi tempat  pembuangan sampah, diberi tempat untuk mencuci tangan, poster-poster anjuran untuk menjaga kebersihan beserta manfaatnya, dampak tidak menjaga kebersihan untuk kesehatan, dan banyak contoh lain yang dapat diterapkan di sekolah supaya siswa dalam setiap aktifitasnya tertanam kebiasaan yang baik bias dari contoh yang ditunjukkan oleh guru maupun pendidikan yang lainnya.
Kegiatan  pembiasaan  dalam  menjaga  kebersihan  di  SD  Muhammadiyah  1  Pontianak diantaranya:
a. Setiap hari siswa melakukan piket kelas bersama anggota kelompok piketnya. Adapun siswa yang mendapatkan jadwal piket  maka  melaksanakan  piket  kelas  secara berkelompok.  Membersihkan  kelasnya  setiap  pagi  sebelum  bel  masuk  dan  setelah pulang sekolah. Siswa biasanya membagi secara mandiri ataupun dibantu guru mata pelajaran  jam  terakhir  untuk  pembagian  tugas  piket.  Ada  yang  bertugas  menyapu, merapikan  bangku,  mengembalikan  jurnal,  menghapus  papan  tulis,  merapikan  meja guru, dan siswa juga membuang sampah kelas ke TPS setiap harinya sebelum pulang sekolah.
b. Siswa  juga  dibiasakan  untuk  memisahkan  sampah  antara  sampah  yang  organic  dan anorganik. Dari pemisahan sampah ini nantinya akan  ditindak-lanjuti. Untuk sampah organik  akan  dibuat  kompos  dan  untuk  sampah  anorganik  akan  dibuat  kreativitas. Hasil dari kompos ini biasanya digunakan untuk pupuk tanaman yang ada diwilayah sekolah. Sedangkan sampah anorganik setelah dibersihkan akan dibuat berbagai seni kreativitas oleh para siswa dengan dipandu olehguru.
c. DiSD  Muhammadiyah  1  Pontianak  setiap  minggunya  diadakan  kegiatan  kebersihan bersama yang dinamakan dengan kegiatan Jumat bersih karena dilaksanakan padahari Jumat.  Adapun  pelaksanaan  kegitan  tersebut  yaitu  setelah  senam  pagi,  kemudian dilanjutkan dengan kerja bakti. Mulai dari membersihkan halaman sekolah, ruangan kelas  masing-masing,  dan  yang  lain.  semua  warga  sekolah  ikut  terlibat  dalam melaksanakan program Jumat Bersih ini. Dalam pelaksanaannya para siswa dan guru sudah mendapatkan pembagiannya.
d. Suatu kebiasaan  akan  melekat apabila mendapatkan  bimbingan yang terus menerus. Sepertihalnya di SD Muhammadiyah 1, siswa dibiasakan untuk hidup bersih. Hidup bersih  meliputi  juga  membuang  sampah  pada  tempatnya,  hal  ini  sudah  terlaksana dengan  baik.  Hanya  saja  apabila  kedapatan  anak  yang  membuang  sampah sembarangan  maka  akan  langsung  ditegur  dan  menyuruh  anak  tersebut  untuk mengambil sampah dan membuangnya ke tempat sampah yang telah disediakan.

## Peran Teladan Guru
Peran guru sangat besar dalam keberlangsungan kegiatan pembiasaan ini yang berimbas pada  pembentukan  karakter  setelahnya.  Guru  tentunya  harus  konsisten  dan  juga  ikut
mencontohkan  hal-hal  yang  mereka  perintahkan  kepada  anak.  Dalam  artian,  disini  guru menjadi  model  langsung  terhadap  siswa.  Keteladan  mutlak  harus  diberikan  guru  terhadap siswa dalam pembelajaran karakter.
Seperti kita tahu tugas guru tidaklah mudah. Guru tidak hanya sekedar membuat siswanya menjadi  cerdas  pada  mata  pelajaran,  namun  juga  memiliki  tanggung  jawab  mengantarkan anak didiknya kepada keadaan manusia bermoral. Guru harus menjadi contoh alias role model bagi anak didiknya untuk bisa membentuk nilai-nilai karakter yang baik. Dalam teori belajar sosial-kognitif  Albert  Bandura,  disini  guru  berperan  sebagai  model.  Teori  bandura mempunyai tiga asumsi yang salah satunya yaitu individu melakukan peniruan atas perilaku orang-orang  dilingkungannya.  Dalam  kondisi  ini,  berarti  siswa  cenderungakan  melihat gurunya sebagai model yang ditiru perilakunya.

## Keterlibatan Orang Tua
Sebagaimana  tercantum  dalam  pasal  13  Undang-Undang  No.  47  Tahun  2008  yang menyebutkan  bahwasanya  orang  tua  sebagai  bagian  dari  masyarakat  memiliki  hak  dan kewajiban  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Menurut  Epstein  dalam  Coleman,  bentuk kerjasama  antara  sekolah  dan  orang  tua  yakni  meliputi parenting ,  komunikasi, volunteer , keterlibatan orangtua dalam proses belajar anak  di rumah, serta pengambilan keputusan dan kerjasama.  Peran  orang  tua  sangat  penting  sebagai  agen  pendidikan  di  rumah  untuk  ikut mensukseskan pembentukan karakter.
Kemitraan sangat perlu dibangun orang tua dan sekolah dalam pengembangan karakter peserta didik. Hal tersebut dikarenakan keluarga khususnya orang tua menjadi salah satu yang memberikan pengaruh besar terhadap pembentukan laku sosial anak. Peran pendidikan dalam keluarga sangat penting dalam mengembangkan watak, kepribadian, nilai-nilai budaya, nilai- nilai keagamaan dan moral pada anak.

## SIMPULAN
Kegiatan  pembiasaan  yang  diterapkan  di  SD  Muhammadiyah  1  Pontianak dalam  menanamkan  pola  pembiasaan  karakter  siswa  dalam  menjaga  kebersihan diantaranya  piket  kelas  berkelompok,  pemisahan  sampah  organic  dan  anorganik, Jumat  bersih,  dan  teguran  kebersihan.  Adapun  keberhasilan  dari  pelaksanaan kegiatan tersebut yakni karena adanya keteladanan  guru dan juga keterlibatan  atau kerjasama antara guru dan orangtua.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Fatih, Muhammad, Puspita Dewi, Indah Wahyuni, Dea Anisha, and Chandra Winata. “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  SMP  Negeri  1 Babalan Kabupaten Langkat.” Journal Analytica Islamica , Vol. 11, No. 1 (2022).
Alfin,  Jauharoti. Prosiding  Halaqoh  Nasional  dan  Seminar  Internasional  Pendididak Islam , Vol. 1. Surabaya, 2014.
Amrullah, Fairuzzabadi, and Mohamad Joko Susilo. “Identifikasi Sarana dan Prasarana Pendukung Pelaksanaan  Sekolah Adiwiyata  di  SMA Negeri Kota Yogyakarta.”  In Symposium of Biology Education (Symbion) Vol. 2, 2019.
Arief, Armai. Pengantar Ilmu dan Metode Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Pers, 2002).
Astuti,  Septika  Dwi.  “Untuk  Memenuhi  Tuntutan  Tersebut,  Guru  Perlu  Memahami Karaketeristik  Siswanya.” Pentingnya  Memahami  Karakteristik  Siswa  Sekolah Dasar Sebagai Dasar Pengembangan Strategi Pembelajaran oleh Guru (2017).
Budiatman,  Ino,  and  Dadang  Kurnia.  “Pola  Manajemen  Dalam  Membangun  Sekolah Ramah Lingkungan.” Jurnal Basicedu Vol. 5, no. 3 (May 3, 2021).
Chamidah, Nur. “Implementasi Konsep Madrasah Berwawasan Lingkungan (Studi Kasus Di MAN Purworejo).” Cakrawala: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial Vol. 4, no. 1 (2020).
Febriani, Novisa, Ermina Istiqomah, and Meydisa Utami Tanau. “Hubungan Kecerdasan Spiritual  Dengan  Perilaku  Pro-lingkungan  pada  Karyawan  QHSE  PT.  Adaro Indonesia.” Jurnal Kognisia Vol. 3, no. 1 (2020).
Ismail,  Ismail,  Anna  Permanasari,  and  Wawan  Setiawan.“Efektivitas  Virtual  Lab Berbasis  STEM  Dalam  Meningkatkan  Literasi  Sains  Siswa  Dengan  Perbedaan Gender.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol. 2, no. 2 (2016).
Karim, Abdul. Pendidikan Untuk Pembangunan Berkelanjutan: Pendekatan Manajemen Partisipatif . Arti Bumi Intaran, 2020.
Khalifatul Ulya, “Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota,” ASATIZA: Jurnal Pendidikan Vol. 1, no. 1 (30 Januari 2020).
Mansur, Ali, and Ridwan Ridwan. “Karakteristik Siswa Generasi Z dan Kebutuhan Akan Pengembangan Bidang Bimbingan dan Konseling.” Educatio 17, no. 1 (2022).
Maryati, Indang. “Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Anak Remaja di Desa Arang Limbung Kecamatan Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya.” JPMIS , 2013.
Noor, Tajuddin. “Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.” Wahana Karya Ilmiah Pendidikan Vol. 3, no. 01 (2018).
Nugraha,  Fiqri,  Anna  Permanasari,  and  Indarini  Dwi  Pursitasari.  “Disparitas  Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar di Kota Bogor.” Jurnal IPA & Pembelajaran IPA 5, no. 1 (2021).
Reindrawati, D. Y. “Pembiasaan Menjaga Kebersihan Sejak Usia Dini (Pengabdian Pada Murid  TK  Bintang  Kecil  Surabaya).” Jurnal  Anadara  Pengabdian  Kepada Masyarakat Vol. 2, no. 1 (2020).
Rusdina, A. “Membumikan Etika Lingkungan Bagi Upaya Membudayakan Pengelolaan Lingkungan Yang Bertanggung Jawab.” Jurnal Istek. Vol. 9, no. 2 (2015).
Saefatu, Meyrlin, and Yusuf Tanaem. “Pendidikan Kristiani Tentang Lingkungan Hidup Yang  Berorientasi  Pada  Transformasi  Sosial  Bagi  Anak  dI  GMIT  Imanuel Noebesa.” Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 1, no. 1 (2021).
Sigit, Diana Vivanti, Ernawati Ernawati, and Mariatul Qibtiah. “Hubungan Pengetahuan Lingkungan  Hidup  Dengan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Pencemaran Lingkungan Pada Siswa SMAN 6 Tangerang.” Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi 10, no. 2 (2017).
Ulya, Khalifatul, “Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota,” ASATIZA: Jurnal Pendidikan Vol. 1, no. 1 (30 Januari 2020).
Wiranata, I Gusti Lanang Agung. “Penerapan Positive Parenting Dalam Pembiasaan Pola Hidup    Bersih  dan  Sehat  Kepada  Anak  Usia  Dini.” Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini Vol. 5, no. 1 (2020).