## JIUBJ Jurnal Ilmiah
Universitas Batanghari Jambi
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi 23, 1 (2023): 767-772 DOI: 10.33087/jiubj.v23i1.3290 http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah

## Pengembangan Ensiklopedia Plantae pada Mata Pelajaran Biologi SMA Berbasis Potensi Lokal Kabupaten Musi Banyuasin

## Maharani Wulandari, Suratno, Sofyan
Magister Teknologi Pendidikan Universitas Jambi Correspondence email: wulanmhr@gmail.com, suratno@unja.ac.id, sofyanzaibaski@unja.ac.id
Abstrak. Penelitian  ini  memiliki latar belakang andanya kesenjangan antara kebutuhan sumber  belajar dengan ketersediaan sumber  belajar tambahan di sekolah. Dimana sumber  belajar yang  menarik adalah salah  satu cara untuk  membantu  peserta  didik  mecapai  pemahaman  terhadap  materi.  Materi  plantae  memiliki  konten  materi yang cukup banyak dan membuat peserta didik bosan jika hanya belajar menggunakan buku cetak dan berujung pada  minat  dan  hasil  belajar  yang  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  materi-materi  lainnya.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  perencanaan,  prosedur  pengembangan  Ensiklopedia plantae berbasis  potensi  lokal  kabupaten  Musi  Banyuasin  dan  persepsi  guru  serta  peserta  didik  terhadap  prodk ensiklopedia  yang  dikembangkan.  Penelitian  ini termasuk  jenis penelitian dan pengembangan atau R&D  yang akan  menghasilkan  sebuah  produk.  Penelitian  ensiklopedia  ini  menggunakan  model  ADDIE  dimana  terdapat beberapa  proses  yaitu Analysis,  Design,  Development,  Implementation dan Evaluation. Ensiklopedia  ini berdasarkan validasi oleh ahli materi dan ahli desain media pembelajaran dengan hasil kevalidan “sangat valid”. Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  X  SMA  Negeri  1  Bayung  Lencir/  UPT  SMAN  6  Musi Banyuasin  dan  guru  Biologi  di  SMA  Negeri  1  Bayung  Lencir/  UPT  SMAN  6  Musi  Banyuasin.  Berdasarkan hasil validasi dan uji coba serta respon yang diberikan, dapat disimpulkan bahwa Ensiklopedia Plantae Berbasis Potensi Lokal Kabupaten Musi Banyuasin layak untuk digunakan.
Kata kunci : Ensiklopedia; plantae ; potensi lokal
Abstract.  This  research  has  a  background  of  the  gap  between  the  need  for  learning  resources  and  the availability  of  additional  learning  resources  in  schools.  Where  interesting  learning  resources  are  one  way  to help students achieve an understanding of the material. Plantae materials have quite a lot of material content and make students bored if they only learn using printed books and lead to lower interest and learning outcomes compared to other materials. The purpose of this study was to describe the planning, procedures for developing the  encyclopedia  plantae  based  on  the  local  potential  of  the  Musi  Banyuasin  district  and  the  perceptions  of teachers and students towards the developed encyclopedia product. This research includes the type of research and development or R&D that will produce a product. This encyclopedia research uses the ADDIE model where there  are  several  processes,  namely  Analysis,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation.  This encyclopedia is based on validation by material experts and learning media design experts  with a "very valid" validity result. The subjects of this study  were students in class X SMA Negeri 1 Bayung Lencir/ UPT SMAN 6 Musi Banyuasin and Biology teachers at SMA Negeri 1 Bayung Lencir/ UPT SMAN 6 Musi Banyuasin. Based on  the  results  of  the  validation  and  trials  as  well  as  the  responses  given,  it  can  be  concluded  that  the Encyclopedia of Plantae Based on Local Potential in Musi Banyuasin Regency is feasible to use
Keywords: Encyclopedia; plantae; local potential

## PENDAHULUAN
Pendidikan diabad ke-21 menuntut keaktifan  peserta  didik  dalam  mengembangkan pengetahuan  yang  didapat  dari  sumber-sumber belajar  yang  ada.  Peserta  didik  dituntut  untuk mengembangkan  kemampuan  berfikir  kreatif dan  kritis  dalam  menyelesaikan  permasalahan yang  berkaitan  dengan  materi  pembelajaran, sedangkan  guru  hanya  memberi  bimbingan  dan arahan  kepada  peserta  didik  agar  pembelajaran tidak  menyimpang  dari  tujuan  pembelajaran
yang  telah  ditentukan.  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan minat belajar peserta didik adalah dengan menggunakan alat atau media yang tidak hanya  bisa  menjadi  sumber  belajar  menarik, namun  juga  bisa  mengatasi  keterbatasan  ruang, waktu,  tenaga  dan  indera  (Susilana  dan  Riyana, 2011).  Buku  teks  pelajaran  yang  digunakan sebagai  sumber  belajar  lebih  banyak  berupa textbook, meskipun  sudah  ada  penambahan gambar  ilustrasi  tetapi  belum  memberikan pengaruh  yang  cukup  terhadap  peningkatan
minat  baca  peserta  didik  (Khairani.  2014) Penurunan  minat  baca  dapat  disebabkan  oleh rumitnya bahan ajar yang disampaikan sehingga peserta  didik  kurang  tertarik  untuk  membaca buku termasuk biologi.
Sumber  belajar  seharusnya  disesuaikan dengan  perkembangan  zaman  dan  menampilkan contoh  konkrit  yang  dekat  dengan  kehidupan sehari-hari  peserta  didik. Sehingga akan menambah  ketertarikan  peserta  didik  terhadap materi  yang  akan  dipelajari,  terutama  materi dengan  konten  yang  banyak  dan  sulit  dipahami. Salah  satunya  yaitu  materi  dunia  tumbuhan (plantae) . Susilana dan Riyana (2011) menyatakan  bahwa  sumber  belajar  menarik dapat menimbulkan gairah belajar serta interaksi langsung  antara  Peserta  didik  dengan  sumber belajar.  Sumber  belajar  cetak  yang  berisi gambar-gambar  dan  kata-kata  menarik  seperti ensiklopedia,  diharapkan  mampu  membuat Peserta  didik  tertarik  untuk  belajar  dan  mencari informasi  lebih  banyak  tentang  materi  yang sedang dipelajari. Ensiklopedia tumbuhan dengan  potensi  lokal  ini  selain  menyertakan materi  dan  pemahaman  seputar  kingdom plantae ,  juga  memiliki  informasi-informasi menarik  yang  berhubungan  dengan plantae dan dikemas  dalam  gambar-gambar  yang  disajikan secara  terstruktur  dan  menarik.  Hal  tersebut dapat  mempermudah  Peserta  didik  memahami materi  pokok plantae dengan  gambar-gambar yang menarik dan nyata. (Mulyani, 2019)
Kabupaten  Musi  Banyuasin  merupakan salah  satu  wilayah  di  Indonesia  yang  kaya  akan sumber  daya  alam.  Wilayah  hutan  yang  luas menjadikan  Muba  memiliki  keanekaragaman hayati  dan  jenis-jenis  tumbuhan  yang  banyak pula.  Banyak  tumbuhan  lokal  yang  tumbuh  di kawasan  hutan  di  Musi  Banyuasin  dan  menjadi ciri  khas  dari  kabupaten  MUBA.  Beberapa diantaranya  adalah  ramanas,  dian  imbe  (durian rimba). Pedare, banono, dan gambir. Tumbuhan- tumbuhan  khas  tersebut  memiliki  potensi  untuk dikembangkan oleh masyarakat. Jenis tumbuhan lokal  yang  melimpah  di  kabupaten  Musi Banyuasin  tidak  diimbangi  dengan  publikasi yang  menarik  kepada  masyarakat  luas  sehingga belum  banyak  yang  mengetahui  jenis  maupun kegunaan  dari  tanaman  lokal  tersebut.  Bahkan beberapa jenis sudah sulit ditemui keberadaannya  dan  terancam  punah.  Padahal tumbuhan  lokal  tersebut  dapat  memberikan dampak  baik  dari  segi  ekonomi  maupun sosiologi  masyarakat.  Upaya  yang  dapat dilakukan  untuk  memperkenalkan  kekayaan
lokal  jenis  tumbuhan  ini  salah  satunya  melalui pendidikan  dengan  dikaitkan  dengan  materi pembelajaran.

## METODE
Penelitian ini termasuk penelitian Research and Development (R&D). Model yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model ADDIE dengan langkah-langkah penelitian yaitu analisis ( analysis ), desain ( design ), pengembangan  ( development) ,  implementasi ( implementation ),  evaluasi  ( evaluation ).  Model pengembangan  ADDIE  dipilih  untuk  digunakan karena  dalam  proses  pengembangan  dapat dilakukan  evaluasi  dan  revisi  secara  terus- menerus  di  setiap  fasenya.  Sehingga  produk yang  dihasilkan  akan  menjadi  produk  yang berkualitas. Model ADDIE juga sangat sederhana, mudah di pelajari tetapi implementasinya  sistematis.  Model  ADDIE dapat digunakan untuk berbagai macam pengembangan  produk  pembelajaran  seperti model,  strategi,  metode,  media  dan  bahan  ajar. Analisis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini terdiri dari analisis kebutuhan, analisis kurikulum  dan  analisis  peserta  didik.  Desain ensiklopedia  dirancang  menggunakan  aplikasi canva  dan  dilakukan  proses  pengumpulan  data. Proses pengembangan dilakukan dengan melibatkan  ahli  materi  dan  ahli  desain  media pembelajaran  untuk  menguji  validitas  isi ensiklopedia. Tahapan implementasi diujicobakan pada guru biologi dan peserta didik di  SMAN  1  Bayung  Lencir.  Revisi  dilakukan secara  terus  menerus  sesuai  kebutuhan  disetiap fasenya.

## HASIL
Tabel 1 Hasil Validasi Berdasarkan Cakupan Materi No. Aspek yang dinilai Penilaian (dalam skor) 1 Informasi  yang  disajikan memberikan pengetahuan baru bagi pembaca 5 2 Gambar-gambar yang sajikan  mendukung  materi yang dibahas 5 Jumlah 10 Rata-rata (persen) 100
Sumber: data olahan
Observasi  maka  diperoleh  beberapa  hal tentang  kesenjangan  yang  terjadi  di  SMAN  1
Bayung  Lencir  yaitu  tentang  kurangnya  skill atau kemampuan guru dalam penyediaan sumber belajar  yang  menyebabkan  rendahnya  minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran  dan  kurangnya  pengetahuan  guru tentang  sumber  belajar  dalam  pembelajaran biologi.  Sehingga  sangat  dibutuhkan  sumber belajar  tambahan  untuk  mendukung  proses pembelajaran  dan  menarik  minat  peserta  didik mengikuti  proses  pembelajaran.  Hasil  analisis kurikulum  yang  digunakan  oleh  sekolah,  maka sumber  belajar  ensiklopedia  yang  peneliti kembangkan  akan  sangat  relevan  digunakan untuk  mendukung  Projek  penguatan  profil pelajar  pancasila  terutama  pada  tema  kearifan lokal pada kurikulum merdeka.

## Tabel 2
Hasil Validasi Berdasarkan Keakuratan Materi
No. Aspek yang dinilai Penilaian (dalam skor) 1 Kesesuaian materi untuk mendukung Kompetensi Dasar 4 2 Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran 5 Jumlah 9 Rata-Rata (Persen) 90
Sumber: data olahan
Tabel  2  diperoleh  jumlah  skor  penilaian dari  validator  adalah  9  pada  jumlah  tertinggi adalah  10  maka  hasil  penilaiannya  berdasarkan rerata  skor  validasi  yaitu  90%.  Jadi,  hasil penilaiannya  termasuk  dalam  kategori  81-100% :  “Sangat  Valid”.  Jadi  untuk  cakupan  materi ensiklopedia plantae sudah  sangat  valid  dan sesuai  dengan  konsep  dan  kemutakhiran  ilmu yang berlaku dalam bidang ilmu tersebut.

## Tabel 3 Hasil Validasi Berdasarkan Kegiatan
Pendukung Materi No. Aspek yang dinilai Penilaian (dalam skor) 1 Keakuratan data dalam ensiklopedia 5 2 Keakuratan Istilah Ilmiah 4 3 Konsistensi penggunaan istilah ilmiah 5 4 Kemutakhiran ilustrasi gambar/ foto 3 Jumlah 17 Persen rata-rata 85 Sumber: data olahan
Tabel  3  diperoleh  jumlah  skor  penilaian dari validator adalah 17 pada jumlah tertinggi 20 maka  hasil penilaiannya berdasarkan rerata  skor validasi  yaitu  3,75.  Jadi,  hasil  penilaian termasuk  dalam  kategori  81-100%:  “sangat valid”. Jadi untuk keakuratan materi ensiklopedia plantae sudah  sangat  valid  dan sesuai dengan keakuratan materi. Tabel 4.3 juga diperoleh  jumlah  skor  penilaian  dari  validator adalah  10  pada  jumlah  tertinggi  10  maka  hasil penilaiannya  berdasarkan  rerata  skor  validasi yaitu 100%. Jadi, hasil penilaian termasuk dalam kategori  81-100%  :  “sangat  valid”.  Jadi  untuk kegiatan  pendukung  materi  yaitu  ensiklopedia plantae sudah  baik.  Validasi  ahli  materi  hasil penilaiannya  berdasarkan  rerata  skor  validasi yaitu  88,75%.  Jadi  hasil  penilaian  materi ensiklopedia plantae secara keseluruhan termasuik  dalam  kategori  81-100%  :  dengan tingkat  validitas  sangat  valid,  atau  dapat digunakan
Validasi oleh ahli desain media pembelajaran  menggunakan  4  komponen  yaitu penyajian,  kebermanfaatan,  desain  umum  dan kelengkapan diperoleh hasil penilaiannya berdasarkan rerata skor validasi  yaitu 99%. Jadi hasil  penilaian  desain  media  ensiklopedia plantae secara  keseluruhan  termasuik  dalam kategori  81-100%  :  “sangat  valid”.  Uji  coba perorangan  dilakukan  terhadap  guru  biologi untuk  melihat  respon  dan  tanggapan  terhadap ensiklopedia plantae yang dikembangkan Berdasarkan  penilaian  angket  diperoleh  jumlah skor  uji  coba  produk  tanggapan  guru  terhadap ensiklopedia plantae adalah  89  dari  skor tertinggi  yaitu  95.  Dengan  demikian  hasil penilaian  ujicoba  produk  ensiklopedia plantae termasuk  dalam  kategori  81-100%:  “sangat valid”  dengan  persentase  rata-rata  uji  coba produk  93,68%..  Uji  coba  dilanjutkan  dengan subjek  peserta  didik  kelas  X.  hasil  penilaian ujicoba  tanggapan  peserta  didik  terhadap ensiklopedia plantae ini  yaitu  83,93%  termasuk dalam kategori 81-100% “sangat  baik”. Berdasarkan penilaian responden, dapat disimpulkan  tanggapan  peserta  didik  tentang ensiklopedia plantae yang  dibuat  memberikan respon positif, sehingga ensiklopedia plantae ini dapat dikatakan menarik dan sangat baik.
Setelah  melalui  proses  pengembangan yang  tahapannya  meliputi:  pertama  peneliti mendesain  ensiklopedia plantae pada  mata pelajaran  biologi.  Setelah  selesai  mendesain ensiklopedia plantae ,  kemudian  ensiklopedia plantae divalidasi dengan tenaga ahli materi dan
tenaga ahli desain media pembelajaran. Menurut Sugiyono  (2011),  validasi  merupakan  proses penilaian  rancangan  produk  yang  dilakukan dengan memberi penilaian berdasarkan pemikiran  rasional,  tanpa  uji  coba  di  lapangan . . Ensiklopedia  ini  dikembangkan  menggunakan model pengembangan ADDIE. Alasan pemilihan  model  ini  karena  model  Addie memiliki  urutan  yang  sistematis  dan  dapat dilakukan  evaluasi  secara  terus  mennerus  di setiap  fasenya.  Pengembangan  diawali  dari proses  analisis,  yaitu  dengan  menganalisis kebutuhan, kurikulum dan peseta didik. Didapatkan  data  bahwa  kebutuhan  akan  sumber belajar  tambahan  bagi  siswa  dan  referensi  bagi guru  sangat  penting  untuk  mendukung  proses pembelajaran,  selama  ini  proses  pembelajaran hanya  menggunakan  buku  cetak  biologi  sebagai sumber  belajar  bagi  peserta  didik  di  sekolah. Berdasarkan  analisis  kurikulum,  sekolah  telah menerapkan  kurikulum  merdeka  level  1  yang berarti  sekolah  masih  menggunakan  materi kurikulum 2013 namun sudah mulai menerapkan kurikulum  merdeka  pada  komponen  P5.  Tema pilihan  kearifan  lokal  akan  sangat  relevan  dan sesuai digunakan untuk tema tersebut (Sukmana, 2017)
Ensiklopedia  yang  dibuat  berbentuk media  cetak  dan  media  elektronik  (Pdf) bertujuan  agar  ensiklopedia  ini  dapat  digunakan oleh  semua  kalangan  dan  daerah.  Sekolah ditempat peneliti melakukan observasi, HP tidak diperbolehkan  dipakai  atau  dibawa  ke  sekolah. sehingga  sumber  belajar  berbentuk  buku  lebih relevan digunakan pada sekolah tempat dilakukannya  penelitian.  Proses  selanjutnya yaitu mendesain ensiklopedia, peneliti menggunakan  aplikasi canva untuk  membuat template  dan  melakukan  edit  data  ensiklopedia. Aplikasi  dapat  digunakan  melalui  personal computer dan handphone, peneliti menggunakan kedua  jenis  alat  yang  saling  terkoneksi  tersebut untuk membuat desain ensiklopedia.
Pengumpulan  data  penelitian  dilakukan  oleh peneliti dengan mengumpulkan langsung beberapa  foto  dari  tumbuhan  yang  asli  dan beberapa  diambil  dari  sumber  yang  terpercaya. Dokumentasi  tumbuhan  tidak  seluruhnya  dapat diambil  oleh  peneliti  secara  langsung,  karena kelangkaan  dari  jenis  tumbuhan  yang  sudah mulai sulit ditemui. (Winarni dkk, 2016)
Tahap  yang  dlakukan  peneliti  selanjutnya adalah  tahap  pengembangan (Development) . Dilakukan  uji  validasi  terhadap  2  orang  dosen ahli materi dan ahli desain media pembelajaran.
Berdasarkan  pada  Hasil  rata-rata  validasi terhadap materi ensiklopedia plantae dari kedua tim  ahli  tersebut  adalah  88,75%  ini  menyatakan bahwa,  ensiklopedia plantae ini  sesuai  dengan pembelajaran biologi, cakupan materi, keakuratan  materi,  kegiatan  pendukung  materi, dan  potensi  lokal  penilaian  ahli  desain  media tentang  desain  ensiklopedia plantae diperoleh tingkat  persetujuan  untuk  validasi  desain  media pembelajaran  tersebut  adalah  99%.  Jadi  untuk desain  bahan  ajar  sangat  baik.  ensiklopedia plantae pada  pembelajaran  biologi  merupakan suatu pengembangan bahan ajar yang kreatif dan inovatif,  penyajian  ensiklopedia plantae yang menarik  dapat  membangkitkan  motivasi  siswa dan  dapat  mendorong  siswa  terlibat  secara  aktif dalam proses belajar mengajar, dapat memfasilitasi  siswa  untuk  belajar  mandiri. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  penilaian materi  dan  desain  media  ensiklopedia plantae yang divalidasi oleh ahli dikategorikan baik  dan layak  diujicobakan  dilapangan  dengan  sedikit revisi. (Nurhatmi, 2015)
Setelah  desain  dan  materi  ensiklopedia plantae direvisi,  peneliti  melakukan  uji  coba produk  pada  kelompok  kecil  yang  terdiri  dari  1 orang  guru  dan  kelompok  besar  9  orang  siswa. Hal ini sejalan dengan pendapat (Effendi, 2020), untuk  melihat  keefektifan  bahan  ajar  yang dikembangkan dapat dilakukan dengan meminta pendapat  responden.  Uji  coba  dapat  dilakukan pada  kelompok  terbatas.  Setelah  dilakukan ujicoba  produk  ensiklopedia plantae pada  guru selanjutnya  hasil  penilaian  tersebut  adalah 93,68%  ini  menyatakan  bahwa  penyajian ensiklopedia plantae sesuai  dengan  taraf  pikir siswa  serta  bahasa  yang  terdapat  didalam ensiklopedia plantae baik  dan  efektif  .  Untuk ujicoba  pada  kelompok  siswa  didapat  penilaian dengan  rerata  skor  ujicoba  produk  terhadap tanggapan  siswa  adalah  83,93%.  Dari  kedua penilaian  tanggapan  tersebut  diperoleh  rerata 88,80% dengan kategori ”sangat baik”.
Indikator  ensiklopedia plantae dikatakan valid  jika  ensiklopedia plantae telah  divalidasi oleh  tim  ahli  yang  berkompeten  dibidangnya, ensiklopedia plantae dikatakan praktis tergambar  dari  hasil  yang  diperoleh  dari validator  dengan  sedikit  atau  tanpa  revisi sehingga  ensiklopedia plantae dapat  digunakan siswa dalam pembelajaran, sedangkan ensiklopedia plantae dikatakan  efektif  apabila ensiklopedia plantae memenuhi indikator respon positif siswa yang ditunjukkan dari  angket  yang diberikan  pada  saat  uji  coba  pemakaian
ensiklopedia plantae . Selanjutnya untuk mengetahui persepsi siswa terhadap ensiklopedia plantae kemudian dihitung persentase untuk setiap kriteria persepsi siswanya agar dapat dilihat kelayakan ensiklopedia plantae tersebut.  Dari  dihitung persentase  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa ensiklopedia plantae mempunyai  respon  sangat baik  atau  respon  positif  dari  siswa.  Ini  berarti ensiklopedia plantae sesuai  dengan  keinginan siswa  dan  dapat  menarik  minat  dan  motivasi siswa dalam proses pembelajaran serta menjadikan  suasana  belajar  menyenangkan (Nuraida  dan  Umi,  2017).  Proses  evaluasi produk dilakukan pada tiap fase pengembangan. Selalu  dilakukan  revisi  secara  bertahap  untuk perbaikan  dari  produk  ensiklopedia.  Dengan demikian berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan  bahwa  produk  sumber  belajar berupa ensiklopedia plantae yang dikembangkan telah efektif untuk digunakan.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  suatu produk  berupa  ensiklopedia  tumbuhan  berbasis potensi  lokal  kabupaten  Musi  Banyuasin,  yang dapat memberikan kemudahan bagi siswa dalam meningkatakan  pencapaian  kompetensi  dan meningkatkan respon siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan, maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut: Perancangan  produk  ensiklopedia  berbasis potensi lokal kabupaten Musi Banyuasin diawali dengan  penyusunan  rencana  penelitian,  lalu menentukan  jenis  tumbuhan  yang  akan  dipilih sebagai konten dari ensiklopedia yang dikembangkan, selanjutnya menentukan aplikasi yang  akan  digunakan  untuk  membuat  produk ensiklopedia  dilanjutkan  dengan  pembuatan template. Tahapan selanjutnya yaitu mengumpulan  data  berupa  foto  dan  informasi dari  jenis  tumbuhan,  melakukan  input  data  ke template.  lalu  memvalidasi  hasil  pengembangan ensiklopedia  untuk  kemudia  di  uji  cobakan kepada guru dan peserta dengan tujuan meminta respon atau persepsi terhadap ensiklopedia yang telah dikembangkan.
Dalam pengembangan ensiklopedia tumbuhan berbasis potensi lokal kabupaten Musi Banyuasin  dilakukan  dalam  beberapa  tahapan yaitu  1) Analysis (Analisis),  analisis  kebutuhan untuk menentukan masalah dan solusi yang tepat dan  menentukan  kompetensi  siswa;  2) Design (Desain),  menentukan  bahan  ajar  dan  strategi pembelajaran yang akan digunakan; 3)
Development (Pengembangan),  memproduksi ensiklopedia  tumbuhan  berbasis  potensi  lokal kabupaten Musi Banyuasin yang akan digunakan dalam pembelajaran; 4) Implementation (Implementasi),  melaksanakan  pembelajaran dengan  menggunakan  ensiklopedia  tumbuhan berbasis potensi lokal kabupaten Musi Banyuasin; 5) Evaluation (Evaluasi), melakukan evaluasi ensiklopedia tumbuhan berbasis potensi lokal kabupaten Musi Banyuasin layak digunakan  oleh  siswa  dengan  melihat  penilaian dari  ahli  materi  yang  memberikan  penilaian keseluruhan  sebesar  88,75%  yang  termasuk dalam  kategori  sangat  valid,  untuk  validasi desain media sebesar 99% yang termasuk dalam kategori sangat valid.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  persepsi siswa  terhadap  ensiklopedia plantae kemudian dihitung persentase untuk setiap kriteria persepsi siswanya agar dapat dilihat kelayakan ensiklopedia plantae tersebut.  Dari  dihitung persentase  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa ensiklopedia plantae mempunyai  respon  sangat baik  atau  respon  positif  dari  siswa  karena mempunyai persentase paling tinggi dari kriteria yang lainnya yaitu 41,7%. Ini berarti ensiklopedia plantae sesuai  dengan  keinginan siswa  dan  dapat  menarik  minat  dan  motivasi siswa dalam proses pembelajaran serta menjadikan  suasana  belajar  menyenangkan. Dilakukan  juga  ujicoba  terhadap  guru  biologi sebesar  93,68%  yang  termasuk  dalam  kategori baik, ujicoba peserta didik sebesar 83,93% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Ensiklopedia plantae dikatakan sangat valid dan praktis  tergambar  dari  hasil  yang  diperoleh  dari validator dan ujicoba produk dengan revisi yang disarankan.

## DAFTAR PUSTAKA
Effendi,  H.  Yeka.  2020.  The  Conceptual  and Hypothetical Model of Interactive Blended  Problem  Based  Learning. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) . 8(2), 285. Khairani.  2014. Psikologi  Belajar .  Yogyakarta:
Aswaja Presindo.
Mulyani,  T.  2019.  Pendekatan  Pembelajaran Berbasis STEM untuk menghadapi revolusi  Industri  4.0. Semninar  Nasional Pascasarjana UNNES. , 453-460)
Nuraida,  D.  Umi,  M.N.  2017.  Pengembangan Ensiklopedia  Morfologi,  Anatomi  dan Fisiologi  pada  Tumbuhan  Berkarakter khusus. Proceeding  Biology Education Conference. 14(1), 503-507
Nurhatmi, Jules. 2015. Pengembangan Ensiklopedia  Digital  Teknologi  Listrik Berbasis Contextual Teaching And Learning (Ctl). Edu-Sains .4(1_. Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sukmana,.  R.W  .2017.  Pendekatan  Science, technology, Engineering and Mathematics
(STEM) Sebagai Alternatif dalam
Mengembangkan  MInat  Belajar  Peserta
Didik. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar. 4(2), 191-199 Susilana & Riyana. 2011. Media Pembelajaran; Hakikat,  Pengembangan,  Pemanfaatan, dan Penilaian . Bandung: Wacana Prima. Winarni.  J,  Siti.  Z,  dan  Supriyono  K.H.  2016. STEM:  Apa,  Mengapa,  dan  Bagimana.
Proseding Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM. , 1, 976-984