Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6, No. 1, 2023,  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com
Research Article

## Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Syarifah 1 , Farida Isroani 2, Rohmatun Nurul Hidayah 3 ,
Mohammad Saiful Haq 1
1. Universitas Darussalam Gontor
2. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro

## 3. Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  June 27, 2022 Revised :  October 12, 2022 Accepted :  November 25,  2022 Available online    :  January 18, 2023
How to Cite: Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah and Mohammad Saiful Haq (2023) “Metode Pembelajaran  Kitab  Kuning  Di  MMA  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat  Lamongan”, al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies , 6(1), pp. 199–213. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i1.510.
*Corresponding Author:  Email: syarifah@unida.gontor.ac.id (syarifah)

## The Kitab Kuning Learning Method at MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Abstract. Islamic  boarding  schools  have  always  been  seen  as  old-fashioned,  underdeveloped, unorganized and cut off from the outside world. The discussion this time seeks to reveal about how learning, especially in salaf Islamic boarding schools, which in daily life, although they still use the kitab kuning  reference,  the  education  system  and  methods  used  have  kept  up  with  the  times.  Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat is one of the organizations under the auspices of the Sunan Drajat Islamic Boarding School Foundation, oriented towards "Tafaqquh Fid-din", and uses a classical system. This institution still exists using the kitab kuning as a reference for its learning, even though it has a Madrasah system, this discussion reveals how the process of learning the kitab kuning there, whether the method is typical of traditional Islamic boarding schools or also uses modern methods. This study

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
also  reveals  the  integration  of  the  kitab  kuning  learning  method  and  curriculum  at  Madrasah Mu'allimin  Mu'allimat  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat  Lamongn.  This  study  used  a  qualitative approach  with  a  descriptive  research  type.  Data  collection  methods  are  carried  out  by  observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out by collecting data, presenting data, and drawing conclusions. This study shows that: (1) Learning the kitab kuning at the Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan drajat combines traditional methods which include the sorogan, bandongan, pasar, deliberation methods. With modern methods which include modern methods which include text study methods and lecture methods. As well as using collaborative methods. (2) the integration of learning the kitab kuning at Madrasah Mu'allimin Mu'allimat is carried out in the morning by participating in activities at formal institutions and in the afternoon and evening by participating in activities arranged by Islamic boarding schools. The form of integrating the curriculum is by integrating Islamic boarding school material into madrasah material, and vice versa. By using a classical system that is applied both in the core curricular, intra-curricular, and extra-curricular.
Keywords: Traditional Methods, Modern Methods, and Curriculum Integration
Abstrak. Pesantren  selalu  dipandang  kuno,  terbelakang,  tidak  terorganisir,  dan  terputus  dari  dunia luar. Pembahasan kali ini berupaya mengungkapkan tentang bagaimana Pembelajaran   khususnya di pesantren  salaf  yang mana dalam kesehariannya meski masih menggunakan referensi kitab kuning namun  sistem  pendidikan  dan  metode  yang  digunakan  sudah  mengikuti  perkembangan  zaman. Madrasah Mu’allimin Mu’allimat Sunan Drajat merupakan salah satu Organisasi  di bawah naungan Yayasan  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat,  berorientasi  pada  “ Tafaqquh  Fid-din ”,  dan  menggunakan sistem  klasikal.  Lembaga  ini  masih  eksis  menggunakan  kitab  kuning  sebagai  bahan  rujukan pembelajaranya,  meski  bersistem  Madrasah,  pembahasan  ini  mengungkap  bagaimana  proses pembelajaran kitab kuning  disana, apakah  metode  yang  khas  ala  pesantren  tradisional  atau  juga memakai  metode  modern.  Penelitian  ini  juga  mengungkapkan  Integrasi  metode  dan  Kurikulum pembelajaran  kitab  kuning  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat Lamongn.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan Mengumpulkan data, Memaparkan data, dan Menarik Kesimpulan. Dari penelitian ini  menunjukkan  bahwa:  (1)  Pembelajaran  kitab  kuning  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan drajat  mengkombinasikan  antara  metode  tradisional  yang  meliputi  metode  sorogan,  bandongan, pasaran, musyawarah. Dengan metode modern yang meliputi metode modern  yang meliputi  metode study teks dan metode ceramah. Serta menggunakan metode kolaborasi. (2) integrasi pembelajaran kitab kuning di  Madrasah Mu'allimin Mu'allimat dilaksanakan pagi hari dengan mengikuti kegiatan di Lembaga formal serta sore dan malam hari mengikuti kegiatan yang diatur oleh pondok pesantren. Bentuk  pengintegrasia  kurikulum  yaitu dengan memadukan materi kepesantrenan kedalam materi kemadrasahan,  begitupun  sebaliknya.  Dengan  menggunakan  sistem  klasikal  yang  di  terapkan  baik dalam core kurikuler, intra kurikuler, dan ekstra kurikuler.
Kata Kunci : Metode Tradisional, Metode Modern, dan Integrasi Kurikulum,
Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan

## PENDAHULUAN
Menurut  KH.  Imam  Zarkasy,  Pesantren  adalah  lembaga  pendidikan  Islam yang asli dan asli di Indonesia. Pendidikan di Pondok  adalah pendidikan  nasional yang murni dan murni. Jauh sebelum sekolah didirikan, pendidikan pesantren sudah mapan dan berdampak signifikan terhadap penyebaran Islam. , pendidikan agama, transmisi  pengetahuan,  pemeliharaan  tradisi  Islam,  dan  pelatihan  ulama  dan pejuang sosial.(Ahmad Suharto 2017)
Kebutuhan  akan  institusi  pendidikan  lanjutan  di  masyarakat  mendorong tumbuhnya  sebuah  pesantren.  Perkembangan  pesantren,  di  sisi  lain,  akan dipengaruhi  oleh  jumlah  guru  yang  mampu  memenuhi  standar  keilmuan  yang diperlukan.  Pengakuan  masyarakat  terhadap  seorang  guru  atau  keunggulan  dan kedalaman  ilmu  kiai  biasanya  menandai  awal  berdirinya  sebuah  pesantren. Masyarakat  bahkan  orang-orang  dari  luar  daerah  datang  kepadanya  untuk  belajar karena ingin belajar darinya.(Enung K.Rukiati and Fenti Hikmawati 2006).
Di  Indonesia  banyak  sekali  di  temukan  berbagai  macam  model  Pendidikan pesantren,  mulai  dari  pesantren  tradisional,  pesantren  modern,  pesantren  semi tradisional-modern,  dan  pesantren  tahfidzul  Qur’an.  Fokus  pembahasan  yang dilakukan  oleh  penulis  yaitu  tantang  pesantren  semi  tradisional-modern,  ciri-ciri pesantren  semi  tradisional-modern  yaitu  pesantren  yang  materi  pembelajaranya menggunakan dari kitab-kitab kuning (turats) serta memasukkan  kurikulum  materi umum  dalam  sistem  sistem  yang  di  terapkannya . Dunia  pesantren  sangat  akrab dengan istilah kitab kuning. Dalam dunia pendidikan Islam di Indonesia, pesantren dan kitab kuning tidak dapat dipisahkan.(Aliyah Aliyah 2018).
Kitab kuning merupakan ciri dan identitas yang tidak dapat dipisahkan dalam tradisi  pesantren.  Kitab  kuning  memiliki  identitas  yang  melekat  pada  pesantren sebagai  lembaga  kajian  dan  pemajuan  ilmu-ilmu  keislaman.  Padahal,  sebagaimana ditegaskan  Martin  Van  Bruinessen,  Kehadiran  pesantren  seharusnya  menyebarkan Islam tradisional sesuai dengan kitab kuning.(Syah Putra et al. 2019)
Secara  umum  pengajaran  kitab  kuning  disajikan  dengan  memakai  metode sorogan juga bandongan. Penggunaan dua cara ini sangat dominan dalam pengajaran kitab kuning di pesantren tradisional. Akan tetapi, di Madrasah Muallimin Mu’allimat Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat  Lamongan  menyajikan  berbagai  macam  metode pengajaran kitab kuning yang di kemas melalui sistem  Madrasah.  Berbagai macam metode yang di rancang oleh lembaga guna untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi kitab kuning. Adapun metode yang diterapkan pada Lembaga tersebut diantaranya yaitu metode tradisional dan metode Modern.
Madrasah  Mu’allimin  Putra  dan  Putri  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat Lamongan adalah salah satu Lembaga di bawah naungan Yayasan Pondok Pesantren Sunan  Drajat  (YPPSD).  Lembaga  ini  dari  segi  pembelajarannya  masih  eksis menggunakan kitab kuning sebagai rujukan pembelajaranya dan bersistem Madrasah dengan  menggunakan  metode-  metode  yang  khas  ala  pesantren  tradisional. Madrasah Mu’allimin Mu’allimat merupakan Lembaga yang terfokus pada “Tafaqquh Fi Al-din”. Disamping penggunaan kurikulum Pendidikan tradisional, di Lembaga ini

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
juga  mengkombinasikan  antara  kurikulum  tradisional  dan  modern  dalam pembelajaran yang di terapkan.
Sebagai  salah  satu  pesantren  yang  menerapkan  Pendidikan salafiyah di Lamongan , Madrasah  Mu’allimin  Mu’allimat  mewajibkan  peserta  didiknya  untuk mempelajari kitab kuning  khas pesantren salafiyah dengan  menggunakan  metode- metode tertentu. Yang dimaksud metode disini, adalah upaya melaksanakan rencana pembelajaran kitab kuning yang berpedoman pada kaidah-kaidah pembelajaran yang tepat  guna  memudahkan  pemahaman  siswa  terhadap  materi.  berangkat  dari  latar belakang  masalah  tersebut,  Penulis  ingin  membahas  lebih  dalam  tentang pelaksanaan  “Metode  Pembelajaran  Kitab  Kuning  Di  Madrasah  Mu’allimin Putra Putri  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat  Lamongan”.  Juga  tentang  proses  integrasi metode  pembelajaran  kitab  kuning  yang  di  terapkan  di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan.

## METODE PENELITIAN
Metode deskriptif digunakan dalam penelitian kualitatif ini. Data penelitian diambil peneliti bersumber dari wawancara dengan subjek,  menggunakan observasi tanpa kehadiran penulis, dan data dokumentasi dari institusi. Analisis data diawali dengan  pengumpulan  data-data,  kemudian  data  yang  didapat  dipaparkan  guna ditarik Kesimpulannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Sejarah Pondok Pesantren Sunan Drajat
Berdasarkan dokumen profil Pondok Pesantren Sunan Drajat, KH Abdul Ghofur mendirikan Pondok Pesantren Sunan Drajat pada tanggal 7 September 1977, di desa Banjarwati  yang  terletak  di  kecamatan  Paciran  kabupaten  Lamongan.  Pesantren  ini memang memiliki ikatan filosofis, psikologis, dan historis dengan Sunan Drajat, seperti yang ditunjukkan oleh  namanya. Istilah "ikatan sejarah" mengacu pada fakta bahwa pesantren didirikan di lokasi tempat Sunan Drajat berdakwah dan menyebarkan Islam pada saat itu. “Ikatan Psikologis” merujuk pada kenyataan bahwa masyarakat sekitar pesantren masih terikat dengan keluarga Sunan Drajat secara genealogis. Motto Sunan Drajat  dalam  menghadapi  empat  persoalan  yang  menjerat  masyarakat  pesantren merupakan salah satu ikatan filosofis dalam pertanyaan. Sebenarnya, pondok itu tepat di atas pondok pesantren yang ditinggalkan Sunan Drajat, sebuah sekolah yang telah keluar dari peradaban dunia Islam di Jawa selama beberapa ratus tahun yang lalu.
K.H.  Abdul  Ghofur  membangun  kembali  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat pada  tahun  1977  setelah  mengalami  masa  kemunduran  bahkan  musnah  dari peradaban  Islam  di  pulau  Jawa.K.H.  Abdul  Ghofur  adalah  orang  pertama  yang mendirikan  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat.  Mula-mula  dia  mengajar  murid- muridnya silat, dan kemudian dia juga mengajari mereka mengaji di malam hari.
Nama  Pondok  Pesantren  yang  dikenal  dengan  Sunan  Drajat  ini  berasal  dari nama  salah  seorang  Walisongo  yang  makamnya  kini  berada  di  dekat  pantai  utara wilayah Lamongan. Raden Qosim memulai sebuah pondok pesantren di Tanah Drajat yang kini dijalankan oleh Pondok Putri Sunan Drajat. Belakangan, pesantren tersebut berkembang  hingga  ke  desa  Drajat,  yang  juga  merupakan  tempat  makam  Sunan

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Drajat. Sepeninggal Sunan Drajat, pesantren yang ditinggalkannya mengalami pasang surut  hingga  menjadi  reruntuhan  masjid  tahun  1426  yang  dibangun  dengan  baik. Keturunan  merasa  terpanggil  jiwanya  pada  tanggal  7  September  1977,  ketika mengamati perilaku masyarakat sekitar mulai menurun.  Berbekal ilmu Kanuragan, KH.Abdul Ghofur mengajarkan ilmu agama, ilmu kanuragan, dan pengobatan kepada kaum muda.

## Visi, Misi Pondok Pesantren Sunan Drajat
Pesantren  Sunan  Drajat  memiliki  cita-cita  menjadi  pondok  pesantren  yang dapat membantu masyarakat bertransformasi menjadi masyarakat madani. Dan tetap menjunjung tinggi cita-cita sembilan wali. , dan bertanggung jawab atas agama, tanah air, dan bangsanya. Sementara itu, misi Pondok Pesantren Sunan Drajat adalah:
1. menjadi  pondok  pesantren  yang  baik  yang  dapat  membantu  keberhasilan pondok pesantren lainnya dan menjadi contoh bagi orang lain.
2. menyelenggarakan  pendidikan  formal  dan  menyelenggarakan  pendidikan Islam.
3. mengikuti  pedoman  dari  kanjeng  Sunan  Kalijaga  " Kenek  Iwak'e  Gak  Buthek Banyune ".
4. menumbuhkan jiwa mandiri dalam diri Santri sesuai dengan kata “Wenehono” (Memberi) dalam wasiat Sunan Drajat.
5. mewujudkan  insan  yang  berakhlak  mulia  yang  bertaqwa  kepada  Allah  SWT, berilmu, dan bertanggung jawab terhadap agama, tanah air, dan bangsanya.

## Pendidikan di Pondok Pesantren Sunan Drajat
Menurut  tinjauan  sejarah  pesantren,  yang  dimulai  dengan  pengajian  kitab kuning  sistem  bandongan  atau  wetonan  dan  madrasah  diniyah  pada  tahun  1976, Pesantren  Sunan  Drajat  merupakan  lembaga  yang  metodologi  pendidikan  dan pengajarannya  adalah  Salafi  pada  saat  itu.  Mau  tidak  mau  Sunan  Drajat  harus memperbaiki  diri,  antara  lain  dengan  menerapkan  sistem  pendidikan  formal, penataan  manajemen,  menjalin  hubungan  dengan  dunia  luar,  dan  meningkatkan sarana,  prasarana,  dan  sarana  pendidikan.  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat menawarkan berbagai pilihan umum, kejuruan, dan pendidikan awal, menunjukkan kompleksitas sistem pendidikan sekolah.
Sistem  pendidikan  formal  dan  nonformal  digunakan  di  Pesantren  Sunan Drajat.  Pelatihan  formal  meliputi  MTs  Sunan  Drajat,  SMP  N  2  Paciran,  Madrasah Mu'allimin Mu'allimat (MMA) Sunan Drajat, MA Sunan Drajat, SMK Sunan Drajat , dan Sunan Drajat Islamic Institute (INSUD). Kajian Kitab Salaf, Madrasah Diniyah, Madrasatul  Qur'an,  dan  lembaga  pengembangan  bahasa  merupakan  contoh pendidikan nonformal.
Lembaga  pendidikan  yang  ada  diharapkan  mampu  menciptakan  pondok pesantren multidimensi dan universal yang dapat menumbuhkembangkan insan yang tangguh,  berbudi  luhur,  dan  berwawasan  agama,  sehingga  memungkinkan  generasi muda  pondok  pesantren  untuk  berpartisipasi  dalam  kehidupan  sosial  dan  berperan aktif.
Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan

## Kurikulum di MMA Sunan Drajat
Adapun  penerapan  kurikulum  di  Madrasah  Mu'allimin  Putra  Putri  Sunan Drajat adalah kurikulum berbasis pesantren salaf dan disertai kurikulum umum guna mempersiapkan  para  siswa  untuk  menghadapi  ujian  nasional.  Pemilihan  model kurikulum seperti ini berawal dari latar belakang tujuan berdirinya madrasah yaitu mencetak ulama yang berwawasan global serta mampu untuk terjun dan berdakwah di masyarakat.   Prosentase kurikulum yang di terapkan di madrasah Mu'allimin Putra Putri Sunan Drajat Sebagian besar menggunakan materi keagamaan dengan referensi kitab  kuning  sebagai  bahan  pengajaran  yang  di  pelajari.  Jika  di  tinjau  dari  segi pelaksanaan  pengajaran  kitab  kuning  yang  searah  dengan  kurikulum,  bahwa pelaksanaan pengajaran kitab kuning bukan hanya berada pada intrakurikuler saja, namun  pelaksanaan  pengajaran  kitab  kuning  juga  terdapat  pada  kegiatan corekurikuler  dan  ekstrakurikuler.  Berikut  pemetaan  kurikulum  di  Madrasah Mu'allimin Putra Putri Sunan Drajat.

## Core Kurikuler
Core  Kurikuler  adalah  kegiatan  yang  mendukung  dan  membantu  kegiatan intrakurikuler  secara  sangat  dekat.  Kegiatan  ini  biasanya  berupa  pemberian  tugas, pekerjaan  rumah,  atau  tindakan  lain  yang  berkaitan  dengan  materi  intrakurikuler yang  wajib  diselesaikan  oleh  siswa  dan  biasanya  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran. Jadwal  intrakurikuler  dengan  maksud  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan kedalaman pemahaman siswa terhadap materi dalam intrakurikuler.(Syarifah 2018) Adapun  kegiatan  Core  Kurikuler  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat adalah  Hafalan  Al-Qur'an,  Praktek  ibadah,  praktek  baca  kitab.  Praktek  mengajar siswa, praktek karya tulis dan ujian lisan.

## IntraKurikuler
Suatu  kegiatan  atau  materi  yang  konsisten  dan  jelas  dikenal  sebagai  intra- kurikuler  dan  dijadwalkan  secara  metodis  adalah  program  utama  dalam  proses pendidikan  bagi  siswa.  Adapun  materi  intra  kurikuler  di  Madrasah  Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat seperti nahwu, Sharaf, tafsir, hadits, balaghah , fiqih, tauhid, dan lain- lain yang telah kita lampirkan pada lembar dokumentasi beserta referensi kitab telah di tetapkan. Untuk materi umum yang di terapkan adalah materi yang di ujikan  di  Ujian  Nasional  seperti  pada  jenjang  SLTP  ada  Matematika,  Ilmu Pengetahuan  Alam,  Bahasa  Ingris,  dan  Bahasa  Indonesia.  Untuk  jenjang  SLTA  ada Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, Geografi, Ekonomi dan Sosiologi.

## Ekstrakurikuler
Kegiatan  yang  berlangsung  di  luar  jam  pelajaran  reguler  (di  luar intrakurikuler),  dan  sebagian  besar  isinya  berada  di  luar  intrakurikuler.  Tujuan utamanya  adalah  untuk  menyalurkan  dan  mengembangkan  kemampuan  siswa berdasarkan  minat  dan  bakatnya,  untuk  memperluas  pengetahuan,  belajar bersosialisasi,  menambah  keterampilan,  dan  mengisi  waktu  luang.  Di  kelas.  Di Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat,  kegiatan  ekstrakurikuler  meliputi: Musyawaroh lima kali seminggu, Dirosah Islamiyah, GASPI (Persatuan Silat Pemuda

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Islam), Hadlrah Al-Banjari, AIDDAH (Audisi Da'i Da' iyah) , Imamah, Khitobiyah dan Dakwah,  Amaliayah  Tadris  (praktik  mengajar  untuk  kelas  V  dan  VI),  Tadribud Diratsah Al Islamiyah fi Kutubit TuratsBagian siswa madrasah dan Jam'iyatut Thulab menyelenggarakan  kegiatan  ekstrakurikuler  sebagai  salah  satu  cara  untuk mengekspresikan  kreativitas  dan  menyelenggarakan  ekstrakurikuler  kegiatan  di madrasah Mu'allimin Mu'allimat.

## Metode  Pembalajaran  Kitab  Kuning  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat Sunan Drajat
a. Metode Tradisional
Di  Pondok  Pesantren  Salafiyah,  pembahasan  tentang  metode  pembelajaran kitab  kuning  tidak  lepas  dari  penerapan  strategi  konvensional.  Materi  kajian  bagi Pondok  Pesantren  Salafiyah  adalah  informasi  dalam  kitab  kuning  pesantren  dan bahan  referensi  lainnya.  Sepanjang  sejarahnya  ,  Pesantren  semacam  ini  telah menggunakan  beberapa  strategi  pembelajaran,  antara  lain;  sorogan,  bandongan, pasar, dan munaqosah.

## Metode Sorogan
Metode  sorogan  merupakan  pendekatan  tradisional  yang  digunakan  oleh pondok  pesantren  salaf  dan  pesantren.  Kata  “sorogan”  berasal  dari  bahasa  Jepang “sorog” yang artinya “mendorong”. kyai, atau ustadz. Metode sorogan, di mana siswa membaca buku yang  telah mereka pelajari atau mencoba memahami maknanya di depan guru atau kiai mereka. Sementara itu, instruktur mengamati, menanyai siswa berdasarkan  bacaan  mereka,  dan  mengoreksi  bacaan  yang  salah.  Metode  sorogan meliputi  pembelajaran  individu,  pembelajaran  kelompok,  bimbingan  belajar,  dan partisipasi aktif siswa.(Mawali Ambarwati 2022)
Di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat,  metode  sorogan  sorogan digunakan  dalam  dua  tahap:  tahap  persiapan  dan  tahap  pelaksanaan.  Siswa menafsirkan buku yang akan mereka baca sesuai dengan bab yang mereka pelajari selama tahap persiapan. Siswa kemudian menghafal dan memahami materi sebelum diserahkan kepada pembimbing metode.
Tahap pelaksanaan adalah tahap kedua. Pada hari selasa sore metode sorogan dipraktekkan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat. Pelaksanaan metode ini digambarkan siswa dan guru membawa buku untuk disetorkan ke dalam kelas. sesuai dengan kelasnya. Setelah itu, guru mendengarkan apa yang dibaca siswa dan memberikan giliran kepada setiap siswa untuk menghadap guru. Setelah siswa selesai membaca buku, instruktur mengajukan pertanyaan tentang apa yang telah mereka pelajari.
Referensi  kitab  kuning  yang  dipakai  pada  metode  sorogan  di  Madrasah Mu'allimin Mu'allimat sunan Drajat adalah kitab fiqih. Penerapan metode sorogan di khusukan untuk kelas dua sampai kelas enam. Adapun kitab yang di pakai adala kitab ghayatu wa taqrib untuk kelas dua dan tiga, dan kitab fathul qarib untuk untuk kelas empat sampai enam. Adapun yang kelas satu masih pendalaman mengenai khat dan tulisan pego untuk makna kitab kuning. Pemilihan materi dan kitab yang di pakai di sesuaikan dengan kebutuhan para santri untuk menghadapi ujian akhir madrasah.

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Para santri menghafalkan dua kitab ini sesuai dengan bab yang di tentukan dalam setiap tingkatan kelasnya.

## Metode Bandongan
Metode  Bandongan  adalah  metode  pengajaran  yang  menekankan  pada ceramah.  Kitab  tersebut  dibacakan  oleh  kyai  atau  ustadz  di  depan  sejumlah  besar santri atau secara berkelompok ( halaqoh ) pada waktu-waktu tertentu, seperti ketika mereka shalat subuh atau pada saat Isya. metode yang digunakan secara berkelompok dan diikuti oleh seluruh siswa. Beberapa kelompok siswa mendengarkan ustadz, yang membaca,  menerjemahkan,  menjelaskan,  dan  berbicara  tentang  buku-buku  Islam dalam bahasa Arab. Catat arti atau penjelasan sulit yang Anda temui.Halaqoh, yang berarti "lingkaran perkumpulan mahasiswa di bawah bimbingan seorang pendidik", adalah nama yang diberikan untuk kelas bandongan ini.(Syarifah 2018)
Metode  bandongan  digunakan  di  dalam  dan  di  luar  kelas  di  Madrasah Mu'allimin  Mu'allimat  juga.  Metode  ceramah  secara  keseluruhan  dan  metode bandongan digunakan di dalam kelas. Penerapan metode bandongan di dalam kelas yaitu guru mengajarkan kitab berbahasa arab (kitab kuning) sesuai dengan tingkatan kelas masing-masing dan pada materi dan kitab yang sudah di tentukan kemudian para guru memberikan makna dan dari kitab yang di pelajari kemudian menyimak dengan khidmat dari apa yang di jelaskan oleh guru serta memberikan catatan pada kitab yang di baca sesuai dengan makna dan penjelasan yang di berikan oleh guru.
Adapun  pelaksanaan  metode  bandongan  di  luar  kelas  sama  halnya  dengan penerapan  yang  dilaksanakan  di  dalam  kelas  hanya  saja  untuk  tempat pelaksanaannya berada di luar kelas seperti masjid, asrama, bahkan halaman pondok yang  mana  para  santri  membentuk  suatu  halaqoh  kemudian  guru  mengajarkan dengan metode bandongan pada halaqoh tersebut. Pelaksanaan metode ini juga ada kalanya  para  santri  datang  ke  rumah  guru  dengan  membawa  kitab  yang  sudah  di tentukan  kemudian  disitu  terjadilah  kegiatan  belajar  mengajar.  Materi  yang  di pelajari  seperti  Tafsir,  hadist,  akhlaq,  fiqih,  tauhid  dan  lain  sebagainya.  Untuk referensi  kitab  yang  di  pakai  antara  lain  Tafsir  jalalain,  bulughul  maram,  arba'in nawawiy,  ta'lim  muta'allim,  fathul  qarib,  fathul  mu'in,  shohih  bukhari,  dan  lain sebagainya.  Disesuaikan  dengan  materi  kurikulum  di  madrasah  Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat.

## Metode Munaqosah (Musyawarah)
Siswa  dapat  menggunakan  metode  syawir  untuk  mengkaji,  menganalisis, memahami,  dan  menyelidiki  apa  yang  telah  mereka  pelajari  di  kelas.Selain  itu, metode syawir mengajarkan siswa untuk berani berekspresi di depan kelompok dan untuk mendapatkan wawasan tentang mata pelajaran dan materi lain yang relevan. sudut pandang dan berbagi informasi tentang ilmu pengetahuan dan mata pelajaran yang terkait.(Tim Publikasi Mts Al-Hasanah 2020)
Penerapan  metode  musyawarah  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan drajat terdapat dua macam. Macam yang pertama yaitu musyawarah malam yang di terapkan  lima  kali  dalam  satu  minggu,  yang  mempelajari  ilmu  alat  seperti  nahwu, Sharaf, dan balaghah, dengan menggunakan kitab antara lain Al-Jurumiyah, Imrithi,

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Alfiyah, Amtsilah Tashrifiyah, qowaidul lughatil arabiyah sebagai Sumber Bahasan. Adapun  untuk  siswa  yang  kelas  enam  biasanya  dari  pembimbing  menganjurkan untuk ganti kitab fiqih fathul qarib dengan tujuan untuk mempersiapkan ujuan akhir siswa kelas enam.
Adapun  macam  kedua  yaitu  musyawarah bahtsul  masa'il yaitu  musyawarah yang  sifatnya  kubra  dan  di  terapkan  satu  bulan  sekali  dengan  di  hadiri  oleh perwakilan setiap kelas guna membahas kajian Islam terutama dalam bidang hukum fiqih( Ahkamu Asy-syariah ). Adapun referensi kitab yang di pakai adalah kitab fiqih antara lain Fathul qarib , fathul mu'in, I'anatu thalibin , dan lain sebagainya. Bahkan juga menggambil referensi dari kitab hadist.

## Metode Pasaran
Kegiatan  belajar  bagi  siswa  yang  dikenal  dengan  metode market  recitation melibatkan sekelompok siswa yang berpartisipasi dalam kegiatan berkelanjutan yang dikenal sebagai maraton untuk jangka waktu yang telah ditentukan selama mereka mempelajari  materi  tertentu  (buku).  Biasanya  antara  setengah  dan  tiga  minggu., tergantung besar kecilnya kitab yang dipelajari selama Ramadhan, kadang satu bulan penuh. Selama bulan Ramadhan, beberapa pesantren biasanya mengeluarkan jadwal, jenis kitab yang akan digunakan, dan kiai untuk pengajian pasar. Pelajar yang tertarik dengan barang , juga dikenal sebagai ustadz atau kiai, harus merencanakan ke mana mereka akan pergi dan buku mana yang akan mereka baca terlebih dahulu. Kegiatan pengajian  ini  biasanya  dilakukan  pada  siang  hari.  Biasanya,  waktu  istirahat  hanya terdiri  dari  doa,  buka  puasa,  dan  setelah  jam  dua  belas  .pada  malam  hari.  Siswa mendengarkan  bagian-bagian  atau  mencatat  penjelasan  singkat  yang  biasanya diberikan  sementara  buku-buku  tertentu  dibacakan  dan  diterjemahkan  dengan cepat.(Tim Publikasi Mts Al-Hasanah 2020)
Metode  pasaran  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat  di Laksanakan pada bulan Romadlan dengan mengkaji beberapa kitab bersama ustadz yang sudah di tentukan dengan mengejar target khatam pada pada waktu yang sudah di  tentukan.  Waktu  pelaksanaan  pengajian  pasaran  di  madrasah  ini  di  mulai  pada awal bulan Ramadhan sampai tanggal 20 Ramadhan. Adapun untuk santri yang kelas enam yaitu sampai tanggal 27 Ramadhan.  Pengajian  ini  di  lakukan  secara  terus- menerus  pada  bulan Ramadhan yang di lakukan pada jam sekolah aktif dan setelah selesai sholat fardhu. Untuk yang kelas enam biasanya sampai jam dua malam.
Kitab  yang  di  pakai  untuk  referensi  pada  pengajian  pasaran  ini  untuk  yang madrasah sudah di tentukan oleh pihak madrasah. Adapun kitab yang dikaji adalah Matan  Safinatun  najah,  At-tarbiyah  Wal  Adabu  Asy-Syariyyat,  Sulamu  At-taufiq, Bidayatul Hidayah, At-Tibyan, Minhajul Abidin. Adapun untuk pembelajaran kitab kuning yang lain mengikuti jadwal pondok dengan waktu, tempat, ustadz, dan kitab yang sudah di tentukan.
Meskipun ini adalah pendekatan konvensional, itu memainkan peran penting. Kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pendidikan  sangat  bergantung  pada  pendekatan tradisional.  Keterampilan  yang  diharapkan  siswa  akan  bergantung  pada  seberapa penting menggunakan metode yang tepat untuk pekerjaan itu. menunjukkan bahwa, sesuai  dengan  standar  keberhasilan  tujuan,  tujuan  pembelajaran  akan  tercapai

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
dengan  menggunakan  strategi  yang  tepat.  Ada  banyak  cara  berbeda  untuk melaksanakan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  pendidikan.  Penerapannya ditentukan oleh perumusan tujuan pembelajaran.

## b. Metode Modern
Modernisasi  tak  pelak  lagi  berdampak  signifikan  terhadap  kelangsungan pendidikan,  khususnya  di  pesantren.  Selain  itu,  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat Sunan Drajat mengalami transformasi sistemik dan metodis dalam pendidikan. Nilai- nilai yang digunakan di masa lalu tidak hilang. transformasi. Hal ini sesuai dengan pedoman madrasah, yaitu sebagai berikut: Al-muhafadhotu 'ala qodimis sholih wal akhdzu  bil  Jadidil  Ashlah  diterjemahkan  menjadi  "menjaga  tradisi  lama  yang  baik sambil  mengadopsi  yang  baru  yang  lebih  baik."  metode  modern,  metode  ini mengalami jenis transformasi berikut:

## Metode Study Teks
Studi teks pada dasarnya adalah analisis data yang berfokus secara mendalam pada isi dan makna teks, serta struktur kalimat dan wacananya. Studi mengacu pada proses pembelajaran, dan teks mengacu pada tulisan atau tulisan. Jika diartikan, studi teks  merupakan  pembelajaran  dengan  menggunakan  tulisan  yang  tertulis  baik  itu berupa  Analisa,  menalar,  mendiskusikan  dan  memberikan  kesimpulam  dari pemahaman isi teks. Jika metode ini di implementasikan dalam model pembelajaran kitab  kuning  ciri  khas  pesantren  tradisional  dapat  diartikan  yaitu  metode pembelajaran  dengan  menggunakan  teks  yang  terkandung  dalam  kutipan  kitab kuning.
Siswa di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat diajarkan bagaimana mempelajari  dan  mengkaji  teks-teks  bahasa  Arab,  khususnya  kitab  kuning. Penguasaan tata bahasa Arab menjadi komponen penting dalam mencapai tujuan ini. Oleh  karena  itu,  mengintegrasikan  studi  analitis  Nahwu  dan  Ilmu  Shorof  menjadi kurikulum sebagai Pelajaran Teks sebagai menu wajib.
Metode study teks ini di dasarkan dari metode sorogan dan bandongan yang di  kolaborasikan  kemudian  di  kembangkan  menjadi  bahan  pembelajaran  yang  di kenal  dengan  istilah  study  teks.  Dalam  pembelajaran  menggunakan  metode  study teks tidak seperti pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan metode yang lain. Jika  pada  metode  yang  lain  mengejar  target  pencapaian  sesuai  dengan  waktu  dan materi  yang  di  tentukan,  maka  Focus  pembelajaran  pada  metode  ini  yaitu  terkait dengan  pemahaman  santri.  Lebih  baik  santri  hafal  dan  faham  satu  baris  makna beserta kaidah kebahasaan pada teks yang di baca daripada banyak tapi santri tidak paham dengan apa yang dia baca.
Adapun konsep pelaksanaan metode ini adalah:
1. Guru menginterpretasikan materi kitab kuning yang sedang dipelajari kata demi kata  di  papan  tulis,  dengan  memperhatikan  ciri-ciri  posisi  kata  (i'rab)  dalam kalimat. Misalnya, arti kata diawali dengan kata "utawi" atau singkatan "mim" bila posisinya diubah menjadi "mubtada", sedangkan arti kata dimulai dengan kata "iku" bila posisinya diubah menjadi "khobar", dan seterusnya. di bukunya masing- masing sesuai dengan materi yang ditulis guru di papan tulis.

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
2. Guru  menjelaskan  tentang  kalimat  beserta  pembagiannya,  sedangkan  siswa mencatatnya.
3. Guru membuatkan contoh dari masing-masing kalimat sebelum mengidentifikasi kalimat pada teks kitab yang ditulis siswa.
4. Kemudian  dilanjut  dengan  kegiatan  inti  meliputi  :  Membaca  tulisan  &  makna kitabnya  sendiri  (Santri).  Guru  memerintahkan  siswa  untuk  membaca  tulisan dan makna kitabnya masing-masing
Metode  Sttudy  teks  merupakan  kurikulum  Wajib  Yang  di  terapkan  di Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat.  Adapun  materi  study  teks  sudah memiliki bahan ajar tersendiri yang disusun oleh madrasah. Untuk referensi Bahan ajar yang di terapkan  pada jenjang SLTP khususnya kelas satu dan dua menggunakan Kitab Ghayatu Wa Taqrib dengan target siswa diharapkan mampu membaca teks dan memahami pola-pola pokok kaidah nahwu dan shorof dan menentukan kedudukan lafadz dengan mudah pada sebuah teks. Sementara kitab Fathul Qorib digunakan di kelas III sampai kelas  VI dengan target santri kelas III sampai  kelas VI diharapkan mampu memahami kaidah-kaidah Nahwu shorof dan dapat mengaplikasikan dalam menentukan kedudukan kalimat disertai pemahaman terhadap teks.

## Metode Ceramah Berbasis Problem Solving
Pembelajaran  menggunakan  metode  ceramah  akan  terkesan  pasif  sehingga guru tidak dapat mengetahui tentang pemahaman yang di dapat oleh siswa dari apa yang  di  ajarkan.  Dengan  adanya  metode  ceramah  berbasis  problem  solving, pembelajaran bukan hanya berpusat pada guru namun juga berpusat pada siswa.
Konsep pelaksanaan metode ceramah berbasis problem solfing di Madrasah Mu'allimin  Mu'aalimat  Sunan  drajat  di  sesuaikan  dengan  kreatifitas  guru  ketika menyampaikan  materi  pelajaran.  Dengan  adanya  kreatifitas  ini  seorang  guruharus mempersiapkan secara matang bahan yang akan di sampaikan terutama kemampuan melakukan  tanya  jawab  kepada  siswa.  Dengan  adanya  metode  ceramah  ini pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan ceramah tidak lagi berpusat pada guru namun juga di pusatkan pada diskusi yang di lakukan oleh siswa sehingga dapat melatih  kemampuan  siswa  dalam  berdisukusi  terutama  dalam  menyampaikan argumen untuk menjawab persoalan yang di berikan oleh guru. Referensi kitab yang di pakai dalam penerapan metode ini adalah kitab yang sesuai di ajarkan oleh guru yang sudah di tentukan oleh Lembaga dengan menggunkan kitab seperti Nahwu yang menggunakan kitab Imrithi/Alfiyah , Balaghah, Sharaf, Qowaidul I'lal , Tauhid, Fiqih, dan beberapa kitab berbahasa arab lainnya.

## Metode Kolaborasi
Bentuk kolaborasi yang di terapkan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat adalah kolaborasi metode Pendidikan yang bertransformasi dari yang semula murni tradisional dan dikolaborasikan sesuai dengan kreatifitas guru pada kegiatan belajar  mengajar.  Sering  dengan  perkembangan  zaman,  penerapan  metode pembelajaran mau atau tidak mau juga harus dapat menyesuaikan kebutuhan peserta didik.  Transformasi  metode  di  latar  belakangi  yang  pertama  oleh  kreatifitas  guru dalam  menerapkan  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran.
Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Kemuadian  yang  kedua  adalah  di  latar  belakangi  dari  pengalaman  guru  ketika mengajar.    Kreatifitas  guru  sangat  berpengaruh  dalam  penerapan  metode pembelajaran kitab kuing. Perkembangan Pendidikan tentu sudah dapat dirasakan oleh  guru  yaitu  antara  zaman  dahulu  dengan  yang  sekarang  sangatlah  berbeda. Dengan adanya latar belakang seperti ini berarti ada tantangan juga yang di rasakan baik dari guru ataupun siswa dalam penerapan pembelajaran kitab kuning. Dari sini akan  timbul  kreatifitas  guru  dalam  menerapkan  pembelajaran  kitab  kuning  sesuai dengan yang di butuhkan oleh peserta didik.
Bentuk  kolaborasi  yang  di  terapkan  di  madrasah  ini  tetap  pada  jalur  awal dengan  melakukan  perkembangan  tanpa  menghilangkan  nilai-nilai  yang  sudah  di terapkan  sejak  dulu.  Adapun  contoh  dari  transformasi  metode  di  Madrasah Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat  antara  lain  yaitu  metode  bandongan  yang  di kolaborasikan dengan tanya jawab. Sebagaimana yang telah di jelaskan oleh peneliti bahwa  metode  bandongan  merupakan  metode  yang  berpusat  pada  guru.  Pada penerapan  metode  ini  siswa  hanya  mendengarkan  penjelasan  dari  guru  kemudian siswa  memberikan  catatan  pada  kitab  yang  di  pelajari.  Transformasi  pada pembelajaran ini yaitu pada akhir sesi pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya sehingga disitu terjadi tanya jawab antara siswa dengan guru. Focus pembelajaran bukan hanya pada guru namun juga pada siswa.
Adapun  bentuk  transformasi  yang  kedua  yaitu  metode  sorogan  yang  di kolaborasikan  dengan  kreatifitas  guru  sesuai  dengan  kebutuhan  murid.  Kolaborasi metode  ini  bertujuan  untuk  mempermudah  para  siswa  dalam  menghafal  materi sorogan. Dengan adanya kolaborasi ini target pencapaian pembelajaran juga  dapat berjalan lebih baik dari apa yang di harapkan.
Bentuk transformasi pembelajaran yang lain yaitu pada metode musyawarah. Penerapan  metode  musyawarah,  para  siswa  membentuk  suatu  komunitas  sendiri yang bertujuan untuk memperkuat solidaritas dan rasa kekeluargaan yang di bangun baik dari siswa maupun alumni. Dengan adanya komunitas ini kegiatan musyawarah dapat  berjalan  dengan  terstruktur  dan  terorganisir.  Proses  pelaksanaannya  pada metode ini juga terdapat bahan ajar yang telah disusun sendiri sebagai dasar bahan pembelajaran kitab kuning  dengan metode musyawarah.

## Implementasi  Metode  Pembelajaran  Kitab  Kuning  di  Madrasah  Mu'alimin Mu'allimat Sunan Drajat
Prof Dr Kyai Haji Abdul Ghafur memilih untuk menerapkan sistem tradisional semi  modern  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat Lamongan dengan mengandalkan pembelajaran Kitab Kuning dalam setiap pelajaran di  berbagai  tingkatan.  perhatian  diberikan  pada  pembacaan  kitab  kuning.  Hal  ini terutama karena metode yang digunakan untuk mempelajari kitab kuning di pondok pesantren  cacat,  meninggalkan  aspek-aspek  penting  dari  tujuan  pendidikan  yang diajarkan  oleh  pesantren.  Akibatnya,  tujuan  pendidikan  santri  yang  ada  harus dipenuhi dengan cara yang baru. Sehubungan dengan itu, pembahasan kali ini akn lebih  mendalam    tentang  implementasi  kitab  kuning  di  Madrasah  Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat.
Sebuah  lembaga  pendidikan  yang  dikenal  dengan  Madrasah  Mu'allimin

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Mu'allimat  Sunan  Drajat  sebagian  besar  mengikuti  kurikulum  salfiyah  dan menggunakan  kitab  kuning  sebagai  sumber  pengajaran  utamanya.  Konsep pembelajaran kitab kuning intra kurikuler, yang meliputi pembelajaran kitab kuning di  lembaga  formal  (pagi  )  dan  pembelajaran  kitab  kuning  di  Madrasah  Diniyah nonformal  (siang),  menerapkan  gagasan  penerapan  pembelajaran  kitab  kuning  di madrasah. Kegiatan ekstrakurikuler, seperti pembelajaran kitab kuning di luar kelas, merupakan konsep implementasi kedua. allimin Mu'allimat Madrasah Sunan Drajat memasukkan konsep pembelajaran kitab kuning dengan cara sebagai berikut:.

## Pembelajaran Kitab Kuning di Lembaga Formal.
Pendidikan kitab kuning yang telah ada sejak dahulu kala secara tradisional dilakukan  di  mushola,  masjid,  bukan  secara  sistematis  dan  terstruktur.  Madrasah Mu'allimin  Mu'allimat  Pondok  Pesantren  Pendidikan  Sunan  Drajat  adalah  sistem pesantren  modern  yang  mengintegrasikan  pembelajaran  konsep  modern  dengan pembelajaran  kitab  kuning  tradisional  dengan  mengkolaborasikan  metode, merancang  lingkungan  belajar,  bahkan  membandingkannya  dengan  sistem kurikulum lembaga formal saat ini.
Pembelajaran kitab kuning berlangsung di lembaga formal di pagi hari, seperti sekolah  formal  pada  umumnya.  Mengenai  kurikulum  yang  ditawarkan  madrasah, berbasis salafiyah, terutama berdasarkan kitab kuning, dan juga memasukkan materi umum  untuk  mempersiapkan  siswa  menghadapi  ujian  nasional.  Implementasi kurikulum bertujuan untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan Madrasah Mu'allimin Mu'allimat Sunan Drajat.
Materi yang di pelajari pada kelas pagi berorientasi pada materi keagamaan seperti,  Nahwu,  Sharaf,  Balaghah,  Fiqih,  Tauhid,  Tafsir,  Hadits,  Akhlak,  dan  lain sebagainya  sebagaimana  yang  tertera  dalam  lampiran  dokumentasi.  Kitab  yang menjadi rujukan dari materi ini adalah kitab berbahasa arab yang tanpa harakat dan tanpa makna yang biasa di sebut dengan kitab kuning. Dalam Lembaga formal terkait guru  yang  mengajarkan  kitab  kuning  adalah  guru  yang  memiliki  keahlian  tertentu terutama dalam bidang ilmu keagamaan berbasis kitab kuning. Tenaga pendidik yang di  butuhkan  di  madrasah  ini  tidak  harus  berluluskan  sarjana  atau  berpendidikan tinggi sekalipun, dalam perekrutan guru di madrasah ini yang di prioritaskan palisng utama adalah guru yang mampu mengajarkan kitab-kitab kuning meskipun itu tidak memiliki  ijazah  sarjana,  banyak  dari  kalangan  guru  yang  berada  di  madrasah  ini dengan status Kyai meskipun tidak memiliki ijazah.
Implementasi Pembalajaran Kitab Kuning di Lingkungan Non-Formal . Masyarakat  dan  pemerintah  telah  mengakui  Madrasah  Diniyah  sebagai lembaga  pendidikan  agama.  Berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  Madrasah  Diniyah  merupakan  salah  satu lembaga pendidikan yang mendidik peserta didik dalam bidang keagamaan. Sesuai dengan  cita-cita  pendidikan  Indonesia,  Madrasah  juga  ikut  serta  dalam  reformasi sistem pendidikan.
Madrasah diniyah Madrasah Muallimin Mu'allimat Merupakan Lembaga Non- formal yang status madrasahnya masih di bawah naungan Lembaga formal Madrasah

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan
Mu'allimin  Mu'allimat  sunan  drajat.  Fungsi  dari  didirikannya  Madrasah  Diniyah adalah  sebagai  pelengkap  dalam  penerapan  sistem  pembelajaran  yang  berbasif salaf/tradisional  sehingga  dengan  adanya  madrasah  Diniyah  para  santri  di  bekali ilmu-ilmu  keagamaan  yang  berbasis  kitab  kuning  tidak  hanya  di  dalam  Lembaga formal saja, namun juga di Lembaga non formal madrasah diniyah.
Jika  dalam  Lembaga  formal  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimin  menerapkan kurikulum  yang  Sebagian  besar  memepelajari  ilmu-ilmu  keagaman  dengan menggunakan  kitab  kuning  sebagai  bahan  belajarnya,  maka  di  Madrasah  diniyah menerapkan kurikulum yang sepenuhnya berbasis keagamaan. Adapun materi yang di pelajari di Madrasah diniyah juga berbeda dengan yang di pelajari di kelas pagi. Meskipun  dpada  kelas  pagi  dan  madrasah  diniyah  mempelajari  materi  yang  sama, namun untuk bahan pembelajaran menggunakan referensi kitab yang berbeda.

## Ekstra Kurikuler Pembelajaran Kitab Kuning
Kegiatan ekstra kurikuler pembelajaran kitab kuning merupakan kegistsn ysng sangat penting untuk dilaksanakan. Kegiatan kestra kurikuler di samping bertujuan melestarikan  tradisi  pesantren  trutama  dalam  pesantren  tradisional,  pembelajaran kitab  kunig  pada  kegiatan  Ekstrakurikuler  pembelajaran  kitab  kuning  dapat mengasah dan mengembangkan bakat siswa. Karena pesantren merupakan lembaga dakwah  di  bidang  pendidikan  yang  mengemban  amanah  dalam  melaksanakan kegiatan  pendidikan  yang  mengacu  pada  nilai-nilai  Islam,  maka  kegiatan ekstrakurikuler  pembelajaran  kitab  kuning  ini  perlu  dipertahankan  dan dikembangkan.
Sebagaimana  yang  di  terapkan  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan drajat  dalam  konsep  pelaksanaan  pembelajaran  kitab  kuning  bukan  hanya  di terapkan  dalam  kegiatan  corekurikuler  dan  intrakurikuler  saja,  namun  juga  di terapkan  pada  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ekstra  kurikulum  pembelajaran kita  kuning adalah kegiatan pembelajaran kitab kuning  yang di laksanakan di luar kelas dengan waktu pelaksanaan di luar jam kegiatan formal maupun non formal.. Adapun waktu pelaksanaan pembelajaran ini adalah setelah shubuh dan setelah isya dan ada juga di malam hari. Tempat pelaksanaan pembelajaran ini berada di Asrama, Masjid,  Halaman  Rumah  guru  dan  juga  ada  yang  terdapat  di  halaman  pondok pesantren(Lapangan).
Kegiatan ekstrakurikuler di Madrasah ini adalah kegiatan Musyawarah yang di lakukan lima kali dalam satu minggu dan di laksanakan pada malam hari setelah jam kegiatan  pondok  yaitu  pukul  22.00-24-00.  Adapun  kegiatan  ekstra  kurikuler  yang kedua  yaitu  Dirosah  Islamiyah.  Kegiatan  ini  dalam  pesantren  tradisional  biasa  di sebut  dengan  pengajian  salaf.  Konsep  pelaksanaan  pembelajaran  ini  adalah  para santri membentuk suatu majlis dengan di bina oleh seorang guru atau santri senior dan terjadi proses pembelajaran kitab kuning di Majlis tersebut. Konsep pelaksanaan pembelajaran  kitab  kuning  pada  kegiatan  ekstra  yang  ketiga  adalah  kegiatan Tadribud Diratsah Al Islamiyah fi Kutubit Turats (bedah kitab). Kegiatan ini biasa di laksanakan dengan bimbingan seorang guru yang memiliki pengalaman yang lebih dalam penguasaan kitab kuning,

## Syarifah, Farida Isroani, Rohmatun Nurul Hidayah, Mohammad Saiful Haq
Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di MMA Pondok Pesantren Sunan Drajat Lamongan

## KESIMPULAN
Dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam proses pembelajaran kitab kuning di Madrasah  Mu'allimin  Mu'alliamat  Pondok  Pesantren  Sunan  Drajat  Lamongan menggunakan  (a)  Metode  tradisional  yang  meliputi  metode  bandongan,  sorogan, pasar, dan munaqosah/konsultasi pada dasar pembahasan, b) Metode modern, yang meliputi  metode  ceramah  berbasis  pemecahan  masalah  dan  metode  studi  teks;  c) Metode kolaboratif dengan menggabungkan pendekatan modern dan tradisional.
Sementara  itu,  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Pondok  Pesantren  Sunan Drajat Lamongan menerapkan integrasi kurikulum pada pagi hari, mulai pukul 7 pagi hingga 13 malam. di sekolah. Dan dari pukul 15:30 sampai 22:15 sore dan sore hari di pondok  pesantren.  cara  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  Sunan  Drajat mengintegrasikan  kurikulumnya  dengan  memasukkan  muatan  dari  pesantren  ke dalam kurikulum madrasah dan sebaliknya dengan menerapkan sistem klasikal, yang dimanfaatkan dalam lingkup kokurikuler, intrakurikuler, dan ekstrakurikuler.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmad Suharto. 2017. Melacak Akar Filosofis Pendidikan Gontor . Bantul Yogyakarta:
Namela.
Aliyah Aliyah. 2018. “Pesantren Tradisional Sebagai Basis Pembelajaran Nahwu Dan Sharaf  Dengan  Menggunakan  Kitab  Kuning  |  Aliyah  |  Al-Ta’rib :  Jurnal  Ilmiah Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Palangka  Raya.”  2018.  https://e- journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/tarib/article/view/966.
Enung K.Rukiati, and Fenti Hikmawati. 2006. Sejarah Pendidikan Islam Di Indonesia . Bandung: CV PUSTAKA SETIA.
Mawali  Ambarwati.  2022.  “Implementasi  Metode  Sorogan  Dalam  Meningkatkan Pemahaman  Santri  Putri  Dari  Kitab  Risalatul  Mahid  Pondok  Pesantren  Nurul Hikmah Sidorejo Dolopo Madiun.” Skripsi. June 2022.
http://etheses.iainponorogo.ac.id/19473/1/201180143- MAWALIA%20AMBARWATI-PAI.pdf.
Syah Putra, Indra, Diyan Yusr, Stai Jm, and Tanjung Pura. 2019. “Pesantren Dan Kitab Kuning.” Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan 6 (2): 647–54.
https://doi.org/10.32505/IKHTIBAR.V6I2.605.
Syarifah.  2018. Manajemen  Pengelolaan  Lembaga  Pendidikan .  Edited  by  Agus Budiman. 1st ed. Vol. 1. Ponorogo: Unida Gontor Press.
Tim  Publikasi  Mts  Al-Hasanah.  2020.  “Metode  Pembelajaran  Di  Pesantren  (1/2)  -
PONPES Al Hasanah Bengkulu.” 2020.
https://ponpes.alhasanah.sch.id/pengetahuan/metode-pembelajaran-di- pesantren-1-2/.

## www.al-afkar.com
Fakultas Agama Islam Universitas Wiraloda Indramayu STAI DR. HHEZ. Muttaqien Purwakarta, Asosiasi Dosen DPK UIN Sunan Gunung Djati Bandung
al-Afkar, Journal for Islamic Studies is on publishing original empirical research articles and theoretical reviews of Islamic Studies, it covers various issues on the Islamic studies within such number of fields as Islamic Education, Islamic thought, Islamic law, political Islam, and Islamic economics from social and cultural perspectives and content analysis from al-Qur’an and Hadist.
ISSN Online  : 2614-4905