## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## Pendampingan Implementasi Driliing Conversations di SMK Sunan Kalijogo Malang
Zizi Nurhikmah 1) , Khoirul Anwar 2) , Sutiyo 3) Institut Agama Islam, Indonesia
1) zizinurhikmah@gmail.com , 2) iroelanwar1991@gmail.com , 3) emhas53710@gmail.com
Abstrak. Salah satu syarat kelulusan bagi siswa Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) adalah mengikuti Praktek Kerja Lapangan (PKL). Pada SMK Sunan Kalijgo, salah satu bekal  yang  harus  dipunyai  siswa  adalah  kehalian  berbahasa  asing.  Hal  tersebut bertujuan untuk meningkatkan pelayanan siswa pada industri yang akan dimasuki, selain  itu  menunjukkan  bahwa  siswa  yang  dikirim  merupakan  siswa  yang berkualitas sehingga harapannya akan dapat menjadi peluang kerja bagi siswa SMK Sunan Kalijogo. Oleh karena itu, pendampingan pelatihan drilling berbahasa Inggris akan dilakukan pada SMK Sunan Kalijogo Malang guna membantu dalam persiapan PKL  siswa  putra  dan  putri  kelas  X  Bisnis  Daring  dan  Pemasaran.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah PAR ( Participatory Action Research ). Tahapan yang  akan  dilalui  adalah  observasi,  pengumpulan  data,  monitoring,  aksi  dan evaluasi.  Lalu  teknik  yang  dipakai  adalah drilling yang  berfokus  untuk  membantu percepatan dalam siswa menghafal percakapan yang disediakan. Hasil yang didapat pada  pendampingan  ini  yakni,  pertama:  meningkatnya  penguasaan  frasa  dalam percakapan  oleh  siswa  putra  dan  putri  SMK  Sunan  Kalijogo,  kedua:  respon  positif dari siswa melalui pembealajaran melalui proses drilling.
Kata Kunci : Drilling, English Conversations
Abstract .  One  of  the  graduation  requirements  for  Vocational  High  School  (SMK) students  is  to  take  part  in  Field  Work  Practices  (PKL).  At  Sunan  Kalijgo  Vocational School, one of the provisions that  students must  have is foreign language skills. This aims to improve student services in the industry they will enter, apart from showing that  the students sent  are quality students so  it  is hoped that this will become a job opportunity  for  Sunan  Kalijogo  Vocational  School  students.  Therefore,  English language  drilling  training  assistance  will  be  provided  at  Sunan  Kalijogo  Vocational School Malang to assist in the preparation of PKL for male and female students in class X  Online  Business  and  Marketing.  The  method  used  in  this  research  is  PAR (Participatory Action Research). The stages that will be followed are observation, data collection, monitoring, action and evaluation. Then the technique used is drilling which focuses  on  helping  students  speed  up  memorizing  the  conversations  provided.  The results  obtained  from  this  assistance  were,  first:  increased  mastery  of  phrases  in conversation  by  male  and  female  students  at  Sunan  Kalijogo  Vocational  School, second: positive responses from students through learning through the drilling process.
Keywords: Drilling, English Conversation

## PENDAHULUAN
Kemampuan  berbahasa  Inggris  secara  lisan  maupun  tulisan  menjadi  salah  satu penguasaan bahasa asing yang wajib untuk dipelajari dalam dunia pendidikan di Indonesia. Hal tersebut demi menunjang karir siswa dalam menunjang aktifitas di dunia kerja yang akan di jumpai oleh siswa setelah lulus, terutama bagi siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang mana prospek kedepannya akan langsung  bekerja setelah lulus sekolah.
Pada fase akhir E dan fase F dapat diketahui bahwa tujuan adanya pembelajaran bahasa Inggris Sekolah Menengah Kejuruan adalah agara siswa dapat memahami berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report dan teks otentik lainnya sebagai rujukan  utama.  Sehingga  siswa  dapat  mengutarakan  keinginan,  perasaan  dan  berdiskusi mengenai berbagai topik yang dekat dengan situasi dan kondisi pada saat bekerja nanti. 1
Oleh karena itu, adanya penggunaan metode yang tepat dalam pembelajaran juga sangat penting  untuk  mendukung  siswa  dalam  menyerap  dan  juga  mempraktikan  ilmu  yang  di dapat,  karena  bahasa  merupakan  suatu  kebiasaan  setiap  hari.  Sehingga  semakin  sering  di gunakan  suatu  bahasa  maka  akan  semakin  cepat  pula  dalam  penguasaaan  atas  bahasa tersebut. Salah satu cara yang dapat digunakan yaitu dengan menggunakan metode drilling.
Metode  drilling  merupakan  salah  satu  teknik  pembelajaran  bahasa  Ingggris  yang menekan  siswa  untuk  terbiasa  tentang repitition  and  memorizing atau  pengulangan  dan mengigat. 2 Pada saat mendrilling siswa, pengajar diarahkan untuk selalu menggunakan target bahasa  terus  menerus,  gunanya  untuk  membiasakan  siswa  dalam  mendengar  dan  juga mendorong siswa untuk merespon secara langsung.
Penggunaan  metode  drilling  dibuktikan  dapat  membantu  siswa  dalam  meningkatkan kemampuan  menguasai vocabularies atau  kosa  kata  bahasa  Inggris  siswa  SMP  Negeri  2 Tanggulangin. 3 Penggunaan  metode drilling yang  dikemas  dalam  tahapan  media  yang menarik  juga  akan  menambah  peluang  bagi  siswa  dalam  meningkatkan  penguasaan  kosa kata, dan phrasa yang baru bagi siswa. 4
1
Kemdikbud, ‘Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka’, 2023, 39 -A
<https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/bahasa- inggris/fase-e/>.
2 A B Setiyadi, Teaching English as A Foreign Language (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2006).
3 Ria Fransiska and Jurianto, ‘The Use of Drilling Technique in Teaching English Vocabulary’, Anglicist , 5.2
(2016), 125 – 31. 4 Yusuf Hidayat, Ani Herniawati, and Nu’man Ihsanda, ‘Use of Drilling Technique to Teach English Speaking to the Early Childhoods: A Descriptive Study’, Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature , 2.1 (2022),
73 – 80 <https://doi.org/10.54012/jcell.v2i1.66>.
Berdasakan beberapa penelitian diatas, memberi gambaran dukungan untuk Pengabdian Kepada  Masyarakat  kali  ini  untuk  memberikan  pendampingan  kepada  siswa  SMK  Sunan Kalijogo  Malang  dalam  meningkatkan  kemampuan  berbicara  siswa  menggunakan  metode drilling. Diharapkan pula kegiatan pendampingan ini akan memberi pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Lalu membantu sebagai bekal Bahasa asing dalam rangka pembekalan Praktek Kerja Lapangan (PKL).

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan  Pengabdian  pada  SMK  Sunan  Kalijogo,  dilaksanakan  sejak  tanggal  1  Januari hingga 29 Februari 2024. Sasaran pengabdian ini adalah siswa kelas X Bisnis dan pemasaran Putra dan Putri. Jumlah siswa kelas X Bisnis dan Pemasaran Putra adalah 38 dan Putri adalah 34.  Tujuan peserta siswa kelas X Bisnis dan Pemasaran dipilih karena waktu PraktekKerja Lapangan (PKL) yang paling dekat pelaksanaanya sehingga tim akan fokus dalam upaya guna meningkatkan kemampuan berbahasa asing dan kepercayaan diri siswa sebelum melakukan praktek kerja lapangan yang akan diadakan pada bulan Juni mendatang.
Pengabdian  Kepada  masyarkat  ini  mengimplementasikan  metode Participatory  Action Research (PAR).  Metode PAR digunakan  dalam rangka merubah sudut pandang kita, bahwa pengabdian  ini  tidak  hanya  berhenti  pada  teori  dasar  saja,  namun  oendampingan  yang berujung pada solusi dari permasalahan yang telah terindikasi sebelumnya. 5 Oleh karena itu, terdapatlah  siklus  PAR,  sebagai  berikut  KUPAR  ( to  Know,  to  Understand,  to  Plan,  to  Action, and to Reflection).
To know, pada tahap ini tim pengabdian melakukan observasi lebih dalam tentang target yang  terpilih.  Tahap  ini  dilakukan  dengan  melakukan  observasi  kelas  Bahasa  Inggris  pada siswa kelas X di SMK Sunan Kalijogo Malang, selain itu juga dilakukan wawancara pada guru mata  Pelajaran  Bahasa  Inggris.  Observasi  ini  dilakukan  mulai  pada  tanggal  1  Januari  2024 selama satu minggu untuk menentukan target yang tepat.
To understand, tahap ini sangat berkaitan dengan tahap sebelumnya, yakni observasi dan juga wawancara digunakan untuk memahami kebutuhan murid. Selain itu untuk mengetahui target yang ingin dicapai dan cara yang efisien untuk penyelesaian masalah yang ada.
5 Abdul  Rahmat  and  Mira  Mirnawati,  ‘Model  Participation  Action  Research  Dalam  Pemberdayaan Masyarakat’, Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal , 6.1 (2020), 62 <https://doi.org/10.37905/aksara.6.1.62- 71.2020>.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
To Plan, setelah dilakukan survei dan wawancara terhadap guru yang bersangkutan maka dilajutkan  dengan  membuat  perencanaan  pendampingan  yang  akan  dilaksanakan. Perencanaan  ini  meliputi  waktu  pertemuan,  materi  yang  diajarkan,  metode,  dan  penilaian awal dan juga akhir.
To Action, tahap ini dilakukan selama satu bulan setengah atau 8 minggu. Pendampingan di laksanakan selama satu  kali seminggu  berupa kelas offline (masuk kelas) dan juga  satu kali  seminggu  kelas  online  (quiz  online).  Materi  yang  di  ajarkan  berupa  frasa  frasa percakapan  sering  digunakan  dalam  dunia  kerja  pemasaran  online,  terutama  pada  live steraming.
To Reflection, tahap terakhir merupakan refleksi pada kegiatan pendampingan yang telah dilaksanakan.  Adanya  evaluasi  terkait  proses  yang  dilalui  dan  pencapaian  setelah diadakannya  pendampingan.  Evaluasi  dilaksanakan  dengan  adanya post-test lisan  dan  juga kuesioner pada sasaran pengabdian. Post Test tersebut bertujuan untuk mengetahui hasil dan sejauh  mana  pencapaian  murid  dalam  menguasai  frasa  frasa  dalam  sebuah  percakapan. Selanjutnya  kuesioner  digunakan  untuk  mengetahui  respon  dari  sasaran  pendampingan perihal  metode  yang  digunakan.  Hasil  dari  evaluasi  akan  menjadi  pedoman  pelaksaan kegiatan pengabdian yang akan datang.

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Terdapat  3  proses  yang  dilakukan  pada  pendampingan  SMK  Sunan  Kalijgo  Malang. Yakni,  observasi  lokasi,  kegiatan  pendampingan  dan  evaluasi  besar.  Tahap  dilakukan  dari tanggal 1 Januari 2024 hingga 29 Februari 2024.
A. Observasi lokasi
Tabel 3.1Jadwal Observasi Kelas NO TANGGAL KEGIATAN 1 Senin, 1 Januari 2024 Observasi Kelas X FKK (4-5) 2 Selasa, 2 Januari 2024 Observasi Kelas X BDP PA (4-5) 3 Kamis, 4 Januari 2024 Observasi Kelas X DKV (4-5) 4 Kamis, 4 Januari 2024 Observasi Kelas  X TSM (6-7) 5 Jumat, 5 Januari 2024 Observasi Kelas X BDP PI (3-4)
Observasi dilakukan dengan datang pada lokasi pendampingan. Mulai pada tanggal 1 Januari sampai 6 Januari 2024, tim melakukan observasi pada setiap kelas X yang sedang melakukan  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui kondisi  murid  yang  membutuhkan  keahlian  dalam  menguasai  bahasa  Inggris. Selanjutnya, terdapat juga wawancara terhadap guru bahasa Inggris perihal kebutuhan siswa dan metode yang membuat siswa menarik untuk di laksanakan.
G ambar 3.1:

## Observasi suasana kelas X Bisnis Daring dan Pemasaran Putri
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  tim  pendampingan  sepakat  untuk menjalankan pengabdian hanya untuk kelas X pemasaran putra dan putri. Hal tersebut dikarenakan pada kelas X jurusan lain seperti teknik bisnis sepedah montor, multimedia dan farmasi belum membutuhkan banyak penguasaan bahasa Inggris. Selain itu mereka melakukan  PKL  menjelang  kenaikan  kelas  XII  sehingga  akan  cukup  lama  jarak  antara pendampingan  dan  PKL.  Terpilihnya  kelas  X  pemasaran  putra  dan  putri  juga  karena beberapa alasan seperti, PKL jurusan pemasaran akan dilaksanakan selama kelas XI awal sehingga mereka membutuhkan bekal untuk dapat berbahasa Inggris sebagai point plus. Selain itu, jumlah kelas X pemasaran putra dan putri termasuk kelas besar, yang  mana setiap kelas memiliki sekitar 35 siswa/I, sehingga diharapkan adanya tim pendamping ini untuk membantu guru dalam menyampaikan ilmu sehingga siswa/I dapat melakukan terbaik saat PKL.

## B. Kegiatan Pendampingan menggunakan Drilling
Pada bagian kegiatan pendampingan ini, tim akan fokus dalam meggunakan teknik  drilling.  Teknik  ini  merupakan  salah  satu  teknik  belajar  mengajar  melalui beberapa  frasa  penting  dan  juga  dialog  percakapan.  Di  ketahui  bahwa  keuntungan
dalam  penggunaan  teknik  drilling  siswa  dapat  mengenal  lebih  baik  pola  struktur bahasa  dan terbiasa dalam pelafalan  atau  bercakap  dalam berbahasa Inggris. Selain itu  teknik  drilling  berarti  memaksa  murid  untuk  menggunakan  target  bahasa  yang telah ditentukan sehingga siswa akan lebih percaya diri dalam menggunakan target bahasa. 6
Diadaptasi  dari  Richards  and  Rodgers,  terdapat  beberapa  cara  dalam melakukan drilling strategy sebagai berikut: (1)  1. Guru menyebutkan suatu kata di depan kelas., (2) Guru meminta siswa mengulangi kata tersebut secara serempak, (3) Secara acak, guru memilih siswa untuk mengulangi kata-kata tersebut satu per satu, (4) Pengucapan, intonasi, dan kelancaran semuanya diperhatikan oleh guru. (5) Guru memberikan  umpan  balik  dan  mengoreksi  pengucapan  siswa  jika  ada  kesalahan ketika  siswa  salah  mengucapkan  sebuah  kata.  (6)  Guru  meminta  siswa  mengulangi kata tersebut lagi secara serempak. 7
Pada  Pendampingan  ini,  cara  drilling  tersebut  juga  dikombinasikan  dengan pembelajaran online kuis dengan penggunaan quizizz untuk pembiasaan siswa agar tidak mudah untuk lupa pembelajara yang telah dilakukan.
Tabel 3.2 Jadwal Materi kelas No Tanggal Jam Materi 1 9 Januari 2024 12 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10) Knowing  Each  others (introduction) 2 16 Januari 2024 19 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10) Things at office (Describing things) 3 23 Januari 2024 26 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10 My travel package (Describing place ) 4 30 Januari 2024 2 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10 Who is this? (Formal calling) 5 6 Januari 2024 9 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10 Where could I buy a fresh fish? (Direction)
6 Faidah Yusuf, Hikmawati Usman, and Muhammad Irfan, ‘The Use of Drill Method to Improve Elementary School Students’ Learning Outcomes in Vocabulary’, JETLEE : Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature , 3.1 (2023), 13 – 21 <https://doi.org/10.47766/jetlee.v3i1.1137>.
7 T.s.  Richard,  J.C,  Rodgers, Approaches  and  Method  in  Language  Teaching:  A  Description  and  Analysis. (Cambridge: Cambridge Univesity Press, 1989).
6 13 Januari 2024 16 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10 What  do  you  think? (Giving    and  Asking Opinion) 7 20 Januari 2024 23 Februari 2024 X BD PA (10.20 – 11.30) X BD PI (09.50 – 11.10 How  much  is  the  price? (Giving and asking Offering)
Diatas  merupakan  materi  sesi  offline  yang  dilakukan  para  tim  pada  saat memberi  pendamping  secara  langsung.  Namun  untuk  sesi  online  diadakan  dengan pemberian link setiap minggu yang berisi perihal materi yang akan disampaikan.

## Gambar 3.2 Drilling terhadap siswa
Pada  sesi  terakhir  para  tim  pendamping  menyimpulkan  beberapa  poin penting pada pelatihan agar tidak dilupakan oleh siswa yang mengikuti.

## C. Evaluasi
Pada  tahap  evaluasi  kegiatan  pengabdian  ini  tim  pendamping  melakukan pemonitoran untuk memastikan bahwa semua prosedur perencanaan telah berjalan dengan  sesuai  untuk  memenuhi  semua  tujuan  program.  Melalui  evaluasi  kualitatif yang  dilakukan  dengan  cara  mendistribusikan  kuesioner  pada  siswa.  Kuesioner tersebut berisi tentang penerapan metode drilling dan pesan kesan para siswa yang
terlibat.  Berdasarkan dari kuesionnire tersebut 86% siswa menyukai metode drilling ini.
Tabel 3.3 Hasil Observasi dan Post test NO KOMPONEN PENDAMPINGAN VOCABULARIES DENGAN METODE DRILLING SEBELUM SESUDAH 1 Menambah kosa kata baru 80 % 88% 2 Mudah mengingat makna kata 84 % 89% 3 Memahami cara pelafalan yang benar 84 % 88% 4 Antusias dalam menghafal frasa 80 % 90% 5 Berminat untuk meneruskan menghafal frasa dialog baru 83 % 92%
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  beberapa  rumusan  (a)  hasil  dari kegiatan  pendampingan  drilling  ini  dapat  bermanfaat  bagi  siswa  kelas  X  bisnis  daring pemasaran dalam memudahkan untuk mengingat frasa dialog yang baru, (2) Kegiatan atau metode  ini  menciptakan  siswa  yang  berkualitas  dengan  memperdalam  banyak  frasa  dialog bahasa Inggris baru.

## PENUTUP Kesimpulan
Pendampingan  drilling  yang  berfokus  dalam  frasa  dialog  untuk  siswa  SMK  Sunan Kalijogo kelas X putra dan putri bisnis daring dan pemasaran ini terlaksana dengan tertib dan juga baik. Metode drilling ini sangat bagus untuk dilakukan, mengingat para santri/santriwati sudah  terbiasa  dalam  menghafal  dan  dilaporkan.  Cara  ini  juga  sangat  efektif  dalam meningkatkan kapasitas frasa dialog yang penting untuk diketahui dalam dunia kerja. Adanya pengulangan pada saat kelas jam Pelajaran Bahasa Inggris dan kuis online membantu siswa dalam selalu praktik.
Saran
Berdasarkan  hasil  dari  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  hal  yang  menjadi  kendala dalam pendampingan ini adalah terbatasnya waktu dalam pemberian drilling, sehingga  ada beberapa  siswa  yang  belum  sempat  untuk  setoran  atau  praktik  namun  terpaksa  harus menyusul  karna  waktu  yang  terbatas  oleh  penguji  yangg  terbatas  pula.  Saran  untuk
pendampingan selanjutnya yaitu menambah jumlah anggota yang terlibat sehingga teerdapat banyak tentor yang siap untuk menerima setoran dan wadah praktik untuk siswa.

## Ucapan Terima Kasih
Terimakasih  kepada  seluruh  pihak  yang  telah  mendukung  penuh  diadakannya pendampingan menambah frasa dialog dengan metode drilling. Kepada kepala sekolah SMK Sunan  Kalijogo  Malang,  bapak  Muhammad  Sahli,  yang  telah  mengizinkan  tim  pengabdian untuk melaksanakan  pengabdian di sekolah yang bapak kelola. Kepada guru bahasa Inggris SMK Sunan Kalijogo yang telah membantu dalam pemberian arahan di dalam kelas mapun di luar kelas. Selanjutnya kepada siswa/I X SMK Sunan Kalijogo Malang khususnya X putra dan putri  bisnis  daring  dan  pemasaran  yang  telah  berkontribusi  akti  dalam  terselenggaranya pengabdian ini.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## DAFTAR PUSTAKA
Fransiska, Ria, and Jurianto, ‘The Use of Drilling Technique in Teaching English Vocabulary’, Anglicist , 5.2 (2016), 125 – 31
Hidayat,  Yusuf,  Ani  Herniawati,  and  Nu’man  Ihsanda,  ‘Use  of  Drilling  Technique  to  Teach English  Speaking  to  the  Early  Childhoods:  A  Descriptive  Study’, Journal  Corner  of Education, Linguistics, and Literature , 2.1 (2022), 73 – 80 <https://doi.org/10.54012/jcell.v2i1.66> Kemdikbud, ‘Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka’, 2023, 39 -A
<https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian- pembelajaran/sd-sma/bahasa-inggris/fase-e/>
Rahmat,  Abdul,  and  Mira  Mirnawati,  ‘Model  Participation  Action  Research  Dalam Pemberdayaan  Masyarakat’, Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal ,  6.1  (2020),  62 <https://doi.org/10.37905/aksara.6.1.62-71.2020>
Richard, J.C, Rodgers, T.s., Approaches and Method in Language Teaching:  A Description and Analysis. (Cambridge: Cambridge Univesity Press, 1989)
Setiyadi, A B, Teaching English as A Foreign Language (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2006)
Yusuf, Faidah, Hikmawati Usman, and Muhammad Irfan, ‘The Use of Drill Method to Improve Elementary  School  Students’  Learning  Outcomes  in  Vocabulary’, JETLEE :  Journal  of English  Language  Teaching,  Linguistics,  and  Literature ,  3.1  (2023),  13 – 21 <https://doi.org/10.47766/jetlee.v3i1.1137>