## KONSELING ISLAMI DALAM MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN SISWA MAN NGAWI
Samsudin Dosen STIT Islamiyah Karya Pembangunan Paron Ngawi samsoedien@gmail.com
Muh. Rodhi Zamzami Dosen STAI Ma’had Aly Al-Hikam Malang mrzamzami@gmail.com

## Abstrak
Conclusion  to  answer  the  problem  of  this  study were  (1)  Personality  existing  student-MAN  Ngawi still  unstable,  it  is  evident  reasonableness  of delinquency  alone,  yet  has  the  responsibility,  the lack of independence and lack of discipline, student MAN  Ngawi  who  often  break  the  rules  like  not wearing attributes, late  entry into school, crowded in the classroom, playing phone while tutoring, fight among their peers and lack of respect for teachers. (2)  Teachers  counseling  to  develop  the  personality of  students  MAN  Ngawi  by  conducting  counseling individuals and groups, held a home visit if one does not  enter  without  permission  of  its  conditional, gave  a  warning  with  a  call  parents  when  absent from  school  one  without  permission  and mendatangkangkan  parents  to  the  school  if  up  to two  times  absent  from  school  without  permission and  give  points  to  students  who  commit  violations against pollutes school. (3) The impact of counseling on the development of personality of students MAN Ngawi  is  the  perubabahan  on  students  from  less discipline  is  discipline,  the  emergence  of  a  high sense of responsibility and begin to infuse honest. Keywords: Efforts of teachers, guidance counseling and student's personality

## Pendahuluan
Hadits  sebagai  ajaran  Islam  senantiasa  dijadikan  sebagai  pedoman dalam kehidupan ummat Islam. 1 Hal ini menjadi penting karena di dalamnya menjelaskan  tentang  tuntunan  dan  pengajaran  yang  benar  melalui  sosok Nabi  Muhammad  saw.  As-Sunnah  (hadits  Nabi  saw.)  merupakan  penafsiran Al-Qur’an  dalam  praktek  atau  penerapan  ajaran  Islam  secara  faktual  dan ideal. 2 Hal ini tentu menjadikan nilai hadits akan terinternalisasi dalam setiap individu  muslim,  salah  satu  praktek  yang  dianggap  mendapatkan  legitimasi dari  agama  adalah  nikah  sirri.  Hal  ini  disebabkan  karena  tidak  adanya keterangan tentang larangan nikah sirri yang dituliskan secara eksplisit dalam al-Qur’an.
Pendidikan  sebagai  salah  satu  wadah  untuk  membina  peserta  didik yang  mempunyai  beragam  latar  belakang.  Setiap  anak  mempunyai bermacam-macam  problem  dalam  menempuh  pendidikan  baik  dari  segi ekonomi, sosial dan lain sebagainya. Berbagai permasalahan tersebut dapat menghambat  proses  belajar  dan  perkembangan  anak.    Melalui  pendidikan dibangunlah  dan  dibentuk  kepribadian  dan  karakter  anak  sebagai  generasi penerus  bangsa  yang  cerdas.  Pendidikan  sangat  penting  bagi  kehidupan manusia dalam mempertahankan diri dari majunya peradaban.
Seiring dengan perkembangan zaman semakin maju kehidupan dalam masyarakat semakin banyak pula tantangan yang harus dihadapi baik secara fisik  maupun  mental.  Kerumitan  ini  akan  terus  meningkat  pada  masyarakat yang  sedang  melaukan  tansisi  dan  semakin  derasnya  arus  globalisasi komunikasi,  akan  merupakan  tantangan  pula  bagi  peserta  didik.  Keadaan seperti  inilah  yang  menuntut  diadakannya  bimbingan  dan  konseling  di sekolah.
Kita  perlu  mempersiapkan remaja-remaja  masa kini  yang  mempunyai kepribadian tangguh terhadap perubahan-perubahan akan kemajuan zaman tetapi  akhir-akhir  ini  kita  banyak  dihadapkan  dengan  begitu  banyaknya permasalahan  pada  masa  remaja,  keprihatinan  yang  cukup  beralasan, mengingat  pergaulan  remaja  yang  salah  ini  dapat  berdampak  negatif terhadap  dirinya  sendiri  maupun  orang  lain,  terutama  orang  tuanya. Pergaulan yang berdampak negatif ini disebabkan oleh faktor pergaulan yang kurang  memperhatikan  aturan-aturan  yang  ada,  tetapi  jika  remaja  tersebut mempunyai pergaulan yang sesuai maka akan sesuai dengan perkembangan yang seharusnya.
1 Muhammad Alfatih Suryadilaga, “ Syarah Hadits Shahih Bukhari dan Muslim dalam Komik”, Esensia, Vol. 16, No. 2, Oktober 2015.
2 Yusuf  al-Qardhawi, Bagaimana  Memahami  Hadits  Nabi  saw., terj. Muhammad al-Baqir (Bandung: Mizan, 1997),  hlm.17
Untuk  membantu  permasalahan  yang  sebagaimana  telah  dipaparkan, hal  yang  perlu  dilakukan  adalah  dengan  mengadakan  bimbingan  kepada remaja dan melakukan beberapa metode serta strategi apa saja yang harus dilakukan  oleh  orang  yang  lebih  memahami  bagaimana  keadaan  remaja tersebut,  salah  satu  contohnya  dengan  menerapakan  metode  akademik, dengan  menerapkan  metode  ini  remaja  dapat  menegetahui  apa  dan bagaimana  minat,  bakat,  serta  apa  yang  harus  dilakukan  agar  keinginannya tercapai.  Penerapan  bimbingan  dan  beberapa  metode  serta  strategi diharapkan akan membawa dampak positif terhadap perkembangan remaja dan pergaulannya.
Bimbingan  dan  konseling  sebagai  komponen  dari  pendidikan  dalam meningkatkan mutu pendidikan yang diberikan kepada siswa. Hal ini sangat relevan jika dilihat  dari perumusan bahwa  pendidikan itu merupakan  usaha sadar  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kepribadian.  Kepribadian masyarakat  menyangkut  masalah  masalah  akademik  dan  ketrampilan. Sebagai  individu  yang  berkembang  menuju  kemandirian  anak  didik membutuhkan  bimbingan  untuk  menuju  masa  depan  yang  cerah.  Karena proses perkembangannya tidak berlangsung secara bebas dari masalah.
Tanggung  jawab  pendidikan  adalah  untuk  mengembangkan kemampuan  siswa  untuk  menjadi  manusia  yang  utuh  secara  jasmani  dan rohani, bertanggung jawab dan mampu mencari solusi pada setiap masalah. memecahkan masalah merupakan tanggung jawab yang besar dari kegiatan pendidikan.  Pada  perkembangannya  siswa  sulit  untuk  memecahkan  masah sendiri,  untuk  itu  memerlukan  bantuan  profesional  dengan  layanan bimbingan dan konseling.   Pelayanan bimbingan merupakan bagian  integral dari keseluruhan kegiatan sekolah.
Pelayanan  bimbingan  dan  konseling  berkaitan  dengan  pembentukan perilaku dan kepribadian. Melalui konseling diharapkan terbentuknya prilaku positif dan kepribadian yang baik pula pada diri klien. Upaya ini akan efektif apabila dilakukan oleh seseorang yang memiliki kepribadian baik pula. Selain itu,  praktikum  bimbingan  dan  konseling  yang  baik,  diharapkan  tidak  terjadi pelanggaran  terhadap  norma-norma  yang  bisa  merusak  citra  pelayanan bimbingan dan konseling.
Perkembangan  kepribadian  seseorang  berlangsung  secara  bertahap. Seiring dengan perkembangannya kondisi kejiwaan menentukan penyesuaian diri  di  lingkungan  kepemilikan  bakat  akan  mempengaruhi  tendensi bertingkah  laku.    Hal  yang  bisa  mempengaruhi  proses  perkembangan kepribadian  adalah  adanya  emosi  kepribadian  yang  berhubungan  dengan kejiwaaan.  Di  samping  itu  adanya  lingkungan  sebagai  pembentuk  pola tingkah laku, serta pengalaman di sekolah.
Pada masa perkembangan, setiap individu mengalami perubahan baik secara  fisik  maupun  psikis.  Sebagai  guru  bimbingan  dan  konseling  perlu memahamkan kondisi yang seperti ini atau membantu mengatasi kesulitan- kesulitan yang dihadapinya. Kesulitan ini terutama yang menyangkut tentang kondisi  emosi  mereka.  Dalam  kenyataannya  tidak  semua  anak  seusia  SMA mampu  mengatasi  kesulitan  yang  dihadapinya.  Dalam  keadaan  yang demikian,  agar  anak  dapat  mengatasi  kesulitannya  yang  dihadapinya  salah satunya  dengan  mengahadirkan  guru  bimbingan  konseling  di  lembaga pendidikan.
Dalam  praktik  bimbingan  dan  konseling  di  MAN  Ngawi,  syarat  ini menjadi  lebih  urgen.  Sebagai  lembaga  pendidikan  agama  islam  yang  dalam praktik pendidkan dan pembelajarannya dilandasi oleh nilai-nilai ajaran islam, maka  praktik  pelayanan  bimbingan  dan  konselingnya  pun  harus  dijiwai  dan dilandasi  oleh  nilai-nilai  ajaran  islam.  Melalui  bimbingan,  arahan,  tuntunan dan  nasehatnya,  manusia  memperoleh  kebahagian  hidup  baik  didunia  dan akhirat. Kepribadiannya mantap dapat menjadi contoh teladan yang baik bagi pemecahan masalah para sahabat ketika itu. Hal relevan dengan pernyataan “di dalam diri Muhammad Saw, terdapat contoh teladan yang baik bagimu.”
Kepribadian  siswa  MAN  Ngawi  menjadi  sorotan  masyarakat  karena pendidikan pada jalur agama. Karena disetiap siswa mempunyai kepribadian yang  berbeda-beda  juga.  Ada  siswa  yang  mempunyai  kepribadian  baik,  ada juga  siswa  yang  mempunyai  kepribadian  kurang  disiplin,  kurang  bersikap tanggungjawab dan lain sebagainya. Belum tentu jika lembaga pendidikannya bernaung  madrasah  semua  kepribadiaan  siswanya  jelek.  Akan  tetapi  tidak semua siswa MAN Ngawi terjangkit kepribadian yang jelek.
Penyakit-penyakit seperti kurang disiplin maupun kurang bertanggungjawab  jika  dibiarkan  akan  menjadi  virus  yang  merajalela  dan akan  menular  pada  siswa-siswa  yang  lain.  Munculnya  benih-benih  penyakit tersebut disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya pengaruh media masa maupun teman pergaulan serta lingkungan. Untuk itu lembaga pendidikan di MAN  Ngawi  mengadakan  program  bimbingan  konseling.  Program  ini bertujuan  untuk  menaggulangi  terjadinya  kenakalan  remaja.  Pada  program ini  sangat  dibutuhkan  adanya  guru  bimbingan  dan  konseling,  agar  mampu memberantas virus-virus yang akan menimpa siswa MAN Ngawi.

## Metode Penelitian
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  pendekatan  studi  kasus dengan menggunakan pola pikir induktif. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, data  yang  diperoleh  berbentuk  deskriptif  dari  pengamatan  langsung, sistematis,  dan  bertujuan  untuk  mengetahui  kepribadian  yang  bersumber dari  siswa.  Bimbingan  konseling  dalam  mengembangkan  kepribadian  siswa
yang  bersumber  dari  guru.  Dampak  bimbingan  konseling  terhadap pengembangan kepribadian yang bersumber dari siswa. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah observasi  dan  wawancara. Dan juga dokumentasi sebagai pendukung dalam pengumpulan data.

## Pembahasan
A. Kepribadian Siswa MAN Ngawi
Usia  remaja  berkisar  antara  12-19  dan  pada  masa  itu  akan mengalami  berbagai  peristiwa  yang  menentukan  masa  depan  mereka. Hal  ini  membawa  pakar  pendidikan  dan  psikolog  condong  kepada menanamkan  tahap  perlahian  tersebut  dan  kelompok  tersendiri,  yaitu remaja  yang  merupakan  tahap  peralihan  dari  masa  kanak-kanak,  serta memasuki  persiapan  masa  dewasa.  Pada  masa  itulah  para  masyarakat yang paling eksis dibicarakan adalah tentang kepribadiannya.
Berdasarkan  hasil  deskripsi  dijelaskan  bahwa  aneka  kepribadian yang ada pada siswa MAN Ngawi masih labil, hal ini terbukti kewajaran kenakalan  remaja  saja,  belum  sampai  melampaui  batas.  Kepribadian pada  siswa  MAN  Ngawi  masih  dalam  zona  aman,  karena  tidak  sampai melakukan  kenakalan  remaja  yang  fatal,  mengingat  lokasinya  bisa dikatakan  di  daerah  perkotaan.  Siswa  MAN  Ngawi  mempunyai kepribadian  yang  negatif  hanya  kurangnya  tanggungjawab,  kurang mandiri dan kurang disiplin.
Hal  ini  meruapakan  aktualisasi  dari  teori  yang  dikemukakan  oleh Ahmad  Fauzi  sebagai  berikut.  kepribadian  adalah  keseluruhan  pola (bentuk)  tingkah  laku,  sifat-sifat,  kebiasaan,  kecakapan,  bentuk  tubuh, serta  unsur-unsur  psiko-fisik  lainnya  yang  selalu  menampakkan  diri dalam  kehidupan  seseorang.  Hal  itu,  dilakukan  karena  terdapat  ciri-ciri yang  khas  hanya  dimiliki  oleh  seseorang  tersebut,  baik  dalam  arti kepribadian  yang  baik  atau  pun  yang  kurang  baik,  misalnya  untuk membawakan  kepribadian  yang  angkara  murka,  serakah,  dan sebagainya,  sering  ditopengkan  dengan  gambar  raksasa.  Sedangkan untuk  perilaku  yang  baik,  budi  luhur,  suka  menolong,  berkorban ditopengkan dengan seorang kesatria dan sebagainya.
Kepribadian  siswa  di  MAN  Ngawi  memang  benar  jika  dikatakan masih dalam zona aman, karena di usia anak 16-17 tahun itu maraknya anak  terjaring  problem  kenakalan  remaja,  mereka  sering  melakukan kenakan  yang  menyimpang  seperti  minum  minuman  keras,  kebut- kebutan di  jalan,  berkelahi  dengan sesama  teman  dan  lain  sebagainya. Namun, siswa MAN Ngawi ini melakukan penyimpangan secara labil saja mereka  di  sekolah  kurang  disiplin,  sikap  tanggungjawab  mereka  masih berkategori minim dan belum mempunyai sikap jujur yang tinggi. Hal ini
dikatakan masih dalam zona aman karena biasanya daerah perkotaan itu sangat mudah terjaring penyakit kenakalan remaja yang mengakibatkan hilangnya sosok kepribadian remaja yang baik.
Kurangnya  mandiri  yang  muncul  pada  diri  siswa  ini  juga  terjadi pada  siswa  MAN  Ngawi,  hal  ini  muncul  mungkin  disebabkan  oleh beberapa  faktor.  Kemandirian  seseorang  ini  terwujud  tergantung bagaimana  orang  tua  memanamkan  dalam  kehidupan  sehari-hari mereka.  Akan  tetapi  disekolah  juga  diberikan  tentang  bagaimana menanamkan  sikap  mandiri  bagi  diri  siswa.  Di  sekolah  juga  di  ajarkan melalui kegiatan pramuka dan kegiatan-kegiatan yang lainnya.
Siswa  MAN  Ngawi  yang  mempunyai  kepribadian  kurang  disiplin bisa jadi ini pengaruh dari kebiasaan-kebiasaan ketika mereka  dirumah maupun  dilingkungan  sekitarnya.  Hal  ini  bisa  jadi  karena  orang  tua kurang menanamkan  sikap disiplin  sejak dini,  serta masa-masa  mereka menduduki  bangku  SLTP  mereka  kurang  memperhatikan  kedisiplinan, sehingga  terbawa  sampai  di  bangku  SMA.  Lingkungan  sangat menentukan kepribadian seseorang.
Betapa pentingnya mengenal aneka kepribadian siswa yang ada di MAN  Ngawi  ini.  Misalnya  mungkin  secara  tidak  sadar,  bahwa  sikap memarahi  yang  di  lakukan  oleh  guru  kepada  siswa  yang  tidak  pernah bertanya  di  kelas,  bisa  menyebabkan  siswa  malah  menjadi  minder, malas belajar dan semakin tidak memiliki keberanian di kelas, kenapa ini bisa  terjadi?,  karena  pada  dasarnya  siswa  yang  bersangkutan  diam bukan  disebabkan  karena  dia  tidak  tertarik  dengan  pelajaran,  tetapi lebih disebabkan oleh tipe  kepribadian introvert  yang ada pada dirinya sehingga dia cenderung pendiam. Kesalahan kita adalah, sebenarnya kita harus memotivasinya dan bukan sebaliknya memarahinya.
Kepribadian  sebagai  struktur  dan  proses  psikologis  yang  tetap, yang  menyusun  pengalaman-pengalaman  individu  serta  membentuk berbagai  tindakan  dan  respons  individu  terhadap  lingkungan  tempat hidup.  Dalam  masa  pertumbuhannya,  kepribadian  bersifat  dinamis, berubah-ubah  dikarenakan  pengaruh  lingkungan,  pengalaman  hidup, ataupun pendidikan. Kepribadian tidak terjadi secara serta merta, tetapi terbentuk  melalui  proses  kehidupan  yang  panjang.  Dengan  demikian, apakah  kepribadian  seseorang  itu  baik  atau  buruk,  kuat  atau  lemah, beradab  atau  biadab  sepenuhnya  ditentukan  oleh  faktor-faktor  yang mempengaruhi dalam perjalanan kehidupan seseorang tersebut.

## B. Guru Bimbingan Konseling dalam Mengembangkan Kepribadian Siswa MAN Ngawi
Kepribadian  seseorang  tidak  akan  berkembang  tanpa  adanya campur  tangan  dari  orang  lain.  Seperti  halnya  sebuah  tanaman  tidak akan  bisa  tumbuh  subur  tanpa  adanya  campur  tangan  oleh  manusia, tanaman bisa subur karena diberi pupuk diberi obat dan dirawat setiap hari.  Begitu  juga  seorang  anak  akan  mempunyai  kepribadian  yang  baik jika  orang  tua  selalu  membimbing  dan  mengarahkan  anaknya  dengan baik,  jika  di  sekolah  menjadi  tanggungjawab  guru  bimbingan  konseling dalam pembentukan kepribadian seorang siswa.
Terbentuknya kepribadian pada diri siswa, itu berlangsung melalui perkembangan yang terus menerus. Seluruh perkembangan itu, tampak bahwa tiap perkembangan maju muncul dalam cara-cara yang kompleks dan  tiap  perkembangan  didahului  oleh  perkembangan  sebelumnya.  Ini berarti,  bahwa    perkembangan  itu  tidak  hanya  kontiyu,  tapi  juga perkembangan fase  yang  satu diikuti  dan menghasilkan  perkembangan pada fase berikutnya.
Berdasarkan  hasil  deskripsi  dijelaskan  bahwa  proses  yang diakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling  dalam  mengembangkan kepribadian siswa MAN Ngawi dengan cara mengadakan konseling baik secara individu maupun secara kelompok kepada para siswa.
Bimbingan  dan  konseling  saling  berkaitan  satu  sama  lain.  Hal  ini dikarenakan  bimbingan  dan  konseling  merupakan  suatu  kegiatan  yang integral.  Konseling  merupakan  salah  satu  tekhnik  dan  alat  dalam pelayanan bimbingan. Dengan kata lain bahwa bimbingan memusatkan diri  pada  pencegahan  munculnya  masalah,  sedangkan  konseling memusatkan  diri  pada  pencegahan  masalah  individu  atau  dapat dikatakan  bahwa  bimbingan  bersifat  preventif  sedangkan  konseling bersifat  kuratif.  Maka  sebagai  guru  BK  harus  mampu  menjalankan tuganya.
Pada  konteksnya  pemberian  layanan  bimbingan  konseling, Prayitno  mengatakan  bahwa  pemberian  layanan  bimbingan  konseling meliputi  layanan  orientasi,  informasi,  penempatan  dan  penyaluran, pembelajaran,  konseling  perorangan,  bimbingan  kelompok,  dan konseling kelompok. Guru bimbingan konseling Sekolah Menengah Atas harus melaksanakan ketujuh layanan bimbingan konseling tersebut agar setiap  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  dapat  diantisipasi  sedini mungkin  sehingga  tidak  menggangu  jalannya  proses  pembelajaran. Dengan demikian siswa dapat mencapai prestasi belajar secara optimal tanpa  mengalami  hambatan  dan  permasalahan  pembelajaran  yang cukup berarti.
Pemberian  bimbingan  secara  individu  lebih  mudah  sampai  pada diri siswa, karena apa yang disampaikan oleh guru bimbingan konseling mudah  dipahami  dan  diterima  oleh  siswa.  Bimbingan  secara  individu bertujuan  untuk  membantu  siswa  mengenai,  menemukan,  dan mengembangkan  kepribadian  siswa  agar  menajdi  insan  yang  beriman dan  bertaqwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  mandiri  serta  sehat jasmani  dan  rohani.  Memberikan  bimbingan  secara  langsung  kepada siswa  secara  tatap  muka  dengan  guru  pernbimbing  dalam  rangka membahas persoalan-persoalan yang dihadapi oleh diri siswa.
Bimbingan  konseling  yang  dilakukan  oleh  guru  BK  MAN  Ngawi selain  secara  individu  juga  dilakuan  secara  kelompok.  Bimbingan kelompok dilakukan bilamana siswa yang dilayani lebih dari satu orang. Bimbingan  kelompok  dapat  terlaksana  dengan  berbagai  cara,  misalnya dibentuk  kelompok  kecil  dalam  rangka  layanan  konseling  (konseling kelompok),  dibentuk  kelompok  diskusi,  diberikan  bimbingan  tentang kepribadian  kepada  siswa-siswi  yang  tergabung  dalam  satu  kesatuan kelas  di  MAN  Ngawi.  Dalam  bimbingan  kelompok  merupakan  sarana untuk  menunjang  perkembangan  optimal  masing-masing  siswa,  yang diharapkan  dapat  mengambil  manfaat  dari  pengalaman  pendidikan  ini bagi dirinya sendiri.
Bimbingan  konseling  kelompok  yang  dilakunan  di  MAN  Ngawi merupakan  salah  satu  layanan  konseling  yang  di  selenggarakan  dalam suasana  kelompok  yang  memanfaatkan  dinamika  kelompok,  serta terdapat hubungan konseling yang hangat, terbuka, permisif dan penuh keakraban.  Hal  ini  merupakan  salah  satu  upaya  individu  untuk membantu individu agar dapat menjalani perkembangan kepribadiannya dengan lebih lancar, upaya itu bersifat preventif dan perbaikan. Sebab, pada  konseling  kelompok  juga  ada  pengungkapan  dan  pemahaman masalah  klien,  penelusuran  sebab-sebab  timbulnya  masalah,  upaya pemecahan masalah, kegiatan evaluasi dan tindak lanjut.
Selain mengadakan konseling melaui individu dan kelompok guru bimbingan  konseling  di  MAN  Ngawi  usahanya  untuk  mengembangkan kepribadian siswanya sangat ketat sekali yaitu guru bimbingan konseling melakukan home visit dan peringatan-peringatan.
Home  visit  ini  diterapkan  jika  salah  satu  dari  siswa  MAN  Ngawi tidak masuk kelas tanpa ada keteranganyang sifatnya kondisional. Guru bimbingan  konseling  melakukan  home  visit  untuk  mencari  mencari keterangan tentang alasan siswa yang tidak masuk kepada orang tua dan mencari  solusi  agar  orang  tua  tidak  menutupi  atau  berbohong  kepada anaknya  misalnya  siswa  pamit  dari  rumah  untuk  berangkat  ke  sekolah tetapi kenyataannya sampai di sekolah siswanya tidak ada. Tidak hanya
home  visit  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling  tetapi  juga memberikan peringatan-peringatan yang bersifat mendidik.
Peringatan  tersebut  diberlakukan  jika  siswa  yang  melanggar perturan di sekolah dengan cara tidak masuk satu kali pertemuan guru BK  segera  menindak  lanjuti  dengan  memberi  peringatan  dengan menelpon  orang  tua  siswa,  jika  tidak  masuk  dua  kali  pertemuan  tanpa keterangan siswa  diberikan  sanksi membuat  pernyataan sendiri  intinya tidak akan mengulangi dan menghadirkan orang tua ke sekolah.
Pada  penerapan  peringatan-peringatan  tersebut  pihak  sekolah sangat  berhati-hati,  karena  tidak  hanya  sembarang  menentukan peringatan. Ada peringatan yang terlalu keras sehingga merugikan baik siswa  maupun  pihak  sekolah.  Namun  ada  juga  jenis  peringatan  yang bersifat mendidik. Peringatan yang diterapkan di MAN Nagwi ini adalah peringatan  yang  sifatnya  mendidik  bagi  diri  siswa.  Sehingga  tidak  ada peringatan yang diberikan oleh guru bimbingan konseling kepada siswa yang melakukan pelanggaran itu bersifat merugikan siswa.
Guru  bimbingan  konseling  memang  bukanlah  guru  pendidikan agama  Islam  yang  mengajarkan  tentang  akhlak  dan  sifat-sifat  terpuji. Namun disatu sisi justru bagain konseling inilah yang menjadi tumpuan harapan  para  orang  tua  siswa.  Tumpuan  harapan  untuk  ikut memperhatikan perkembangan kepribadian anaknya selama mereka ada di  sekolah.  Karena  waktu  yang  dibutuhkan  oleh  anak  di  sekolah  lebih panjang daripada waktu di rumah itu sendri. Selain itu, anak seusia SMA hubungan  dengan  orang  tuanya  kurang  harmonis,  mereka  lebih mengahbiskan waktunya  di  sekolah  dan  diluar.  Mereka  dirumah  hanya sebentar-sebentar  dan  merea  sudah  merasa  besar  serta  merasa  malu jika selalu diberi nasehat terlalu banyak oleh orang tuanya. Oleh karena itu  pertumbuhan,  sikap,  dan  kepribadian  sang  anak  sedikit  banyak dipengaruhi oleh lingkungan sekolahnya.
Guru  bimbingan  konseling  di  MAN  Ngawi  juga  memberlakukan poin-poin  yang  diberikan  kepada  siswa  yang  telah  melakukan pelanggaran.    Poin  tersebut  diterapkan  jika  siswa    tidak  memakai  kaos kaki,  tidak  memakai  dasi,  tidak  memakai  sepatu,  tidak  memakai  tas, terlambat  masuk  kelas,  serta  skor  berwarna  kuning  untuk  pelanggaran sedang dan skor berwarna merah untuk pelanggaran berat.
Poin-poin di atas diberikan kepada siswa-siswa yang benar-benar tidak  peduli  dengan  pemberian  peringatan-peringatan  oleh  guru bimbingan  konseling.  Sehingga  guru  bimbingan  konseling  berani memberikan poin kepada siswa. Hanya siswa-siswa tertetu yang berani melanggar  peraturan  sekolah  dan  sampai  menerima  poin  dari  guru bimbingan konseling. Pemberian poin bukan berarti memberikan beban
berat terhadap siswa, akan tetapi bertujuan untuk mendidik siswa agar mereka  berlatih  mempunyai  kepribadian  yang  disiplin dan tanggungjawab.
Jadi  guru  bimbingan  konseling  itu  mempunyai  tugas  yang  sangat mulia,  medidik  dan  mendekati  peserta  didik  dengan  hati  yang  tulus. Bukan karena materi semata tapi guru bimbingan konseling menjalankan tugasnya dengan sepenuh hati. Tanpa hati guru bimbingan konseling tak mungkin  sukses  membimbing  dan  mengonseling  peserta  didik.  Dari ratusan siswa  di MAN Ngawi guru bimbingan dan konseling harus tahu detail tentang kepribadian siswa satu persatu mulai dari latar belakang keluarga, tinggal dengan siapa, dan lahir tahun berapa, sampai masalah- masalah yang sedang menimpa siswa-siswa tersebut.

## C. Dampak  Bimbingan  Konseling  Terhadap  Pengembangan  Kepribadian Siswa MAN Ngawi
Dampak layanan adanya bimbingan dan konseling bagi siswa ialah dapat  merubah  pribadi  siswa  menjadi  lebih  baik,  dan  tercapainya perkembangan  anak  yang  optimal  adalah  sasaran  akhir  dari  bimbingan yang  sekaligus  juga  dapat  merupakan  sasaran  akhir  dari  proses pendidikan secara keseluruhan.
Berdasarkan hasil deskripsi dijelaskan bahwa bimbingan konseling yang ada di MAN Ngawi mempunyai dampak yang sangat urgen dalam mengembangkan  kepribadian  siswa.  Dampaknya  membawa  perubahan pada  siswa  MAN  Ngawi  yang  kurang  disiplin  menjadi  disiplin  dan  tidak lagi  terlambat  masuk  ke  sekolah,  munculnya  rasa  tanggungjawab  yang tinggi seperti mau menyampaikan surat kepada orang tuanya dan mulai menanamkan sifat jujur.
Bimbingan konseling akan membuat diri siswa merasa lebih baik, merasa lebih bahagia, tenang dan nyaman karena bimbingan konseling tersebut membantu siswa untuk menerima setiap sisi yang ada di dalam diri kita.   Bimbingan konseling  membantu kita  untuk dapat  memahami dan  menerima  diri  sendiri  dan  orang  lain  sehingga  akan  meningkatkan hubungan yang efektif dengan orang lain serta dapat berdamai dengan diri sendiri.
Campur  tangan  guru  bimbingan  konseling  di  MAN  Ngawi  sangat berpengaruh  pada  kepribadian  siswa,  setelah  melalui  berbagai  macam proses  siswa  mampu  merubah  kepribadian  mereka  dari  hal-hal  yang berbau  negatif  menjadi  positif.  sifat  tanggung  jawab  pada  diri  siswa MAN Ngawi sudah mulai muncul hal ini terbukti ketika jam masuk kelas merekan  mulai  disiplin  masuk  kelas,  mereka  sudah  rapi  dalam mengenakan  seragam  dan  pada  saat  pembelaajaran  di  kelas  mereka
sudah  bisa  mengondisikan  diri  mereka  untuk  menerima  materi  yang disampaikan oleh guru.
Berdasarkan  hasil  deskripsi  siswa  juga  merasakan  dampak  dari proses  bimbingan  konseling  di  MAN  Ngawi.  Salah  satu  siswa  di  MAN Ngawi menyadari bahwa setelah diadakan konseling baik secara individu maupun kelompok bahkan sampai guru bimbingan konseling melakukan home  visit  sampai  menetapkan  poin-poin  pelanggaran  membawa perubahan khususnya bagi diri saya sendiri dan juga teman-teman yang lain.  Sehingga  sekarang  ini  para  siswa  sudah  mulai  merasakan  disiplin masuk kelas dengan tepat waktu dan ketika pembelajaran di dalam kelas tidak ramai sendiri dan tidak bermain hp.
Dampak  pelayanan  bimbingan  konseling  di  MAN  Ngawi  sangat banyak  menghasilkan  hal-hal  yang  bersifat  positif  dalam  kehidupan sehari-hari.  Tidak  hanya  siswa  saja  yang  merasakan  dampaknya,  akan tetapi guru, orang tua dan masyarakat juga ikut merasakannya. Dengan terwujudnya  kepribadian  siswa  MAN  Ngawi  yang  mempunyai kepribadian  baik  orang  tua  siswa  merasakan  bangga  ketika  anaknya mempunyai sikap tanggungjawab, disiplin dan bersikap yang positif.
Fungsi  dari  bimbingan  dan  konseling  adalah  membantu  individu remaja  untuk  memperoleh  gambaran  yang  objektif  dan  jelas  tentang potensi,  watak,  minat,  sikap,  dan  kebiasaannya  agar  ia  dapat menghindarkan diri dari hal-hal yang tidak diinginkan, membantu untuk mendapatkan  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan,  bakat,  minat dan  kemampuannya  serta  membantu  untuk  menentukan  cara  yang efektif  dan  efisien  dalam  menyelesaikan  bidang  pendidikan  yang  telah dipilihnya  agar  tercapai  hasil  yang  diharapkan.  Membantu  untuk memperoleh  gambaran  yang  jelas  tentang  kemungkinan-kemungkinan dan  kecenderungan-kecenderungan  dalam  lapangan  pekerjaan  agar  ia dapat  melakukan  pilihan  yang  tepat  diantara  lapangan  pekerjaan tersebut.

## Penutup
Kepribadian  yang  ada  pada  siswa  MAN  Ngawi  tidak  menentu,  hal  ini terbukti kewajaran kenakalan remaja saja, belum mempunyai tanggungjawab,  kurangnya  kemandirian  dan  kurangnya  kedisiplinan,  siswa MAN Ngawi yang sering melanggar peraturan seperti tidak memakai atribut, terlambat  masuk  ke  sekolah,  ramai  di  dalam  kelas,  bermain  telepon  saat kegiatan  belajar  mengajar,  berkelahi  antar  sesama  teman  dan  kurang menghormati guru.
Upaya  guru bimbingan  konseling dalam mengembangkan  kepribadian siswa  MAN  Ngawi  dengan  cara  mengadakan  konseling  individu  maupun
kelompok,  mengadakan  home  visit  jikalau  satu  kali  tidak  masuk  tanpa  ijin sifatnya kondisional, memberi peringatan dengan menelpon orang tua siswa ketika  tidak  masuk  madrasah  satu  kali  tanpa  ijin  dan  mendatangkangkan orang tua ke madrasah jika sampai dua kali tidak masuk madrasah tanpa ijin serta  memberikan  poin-poin  kepada  siswa  yang  melakukan  pelanggran tatatertib madrasah.
Dampak  bimbingan  konseling  terhadap  pengembangan  kepribadian siswa MAN Ngawi adalah terjadinya transisi pada diri siswa dari yang kurang disiplin  menjadi  disiplin,  munculnya  rasa  tanggungjawab  yang  tinggi  dan mulai menanamkan sifat jujur

## Daftar Rujukan
Asrohah,  Hanun  dan  Anas  Amin  Alamsyah.  2012.  Buku  Ajar  Pengembangan Kurikulum, Cetakan ke-4. Surabaya: Kopertais IV Press.
Bakran,  Hamdani.  2002.  Konseling  dan  Psikoterapi  Islam.  Rajawali  Pers: Yogyakarta.
D, Ahmad Marimba. 1989. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: PT. Al-Ma'arif.
D,  Singgih  Gunarsa.  2000.  Psikologi  Praktik  Anak,  Remaja  dan  Keluarga. Jakarta: Gunung Mulia.
Drajat, Zakiah. 1993. Remaja Harapan dan Tantangan. Jakarta: Ruham.
Jalaluddin. 2001. Teologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grasindo Persada.
Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Fauzi, Ahmad. 1997. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.
Hamalik,  Oemar.  2010.  Psikologi  Belajar  dan  Mengajar.  Bandung:  PT  Sinar
Baru Algensindo.
J. Lexy Moleong. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ketut, Dewa Sukardi. 2000. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Latipun. 2001. Psikologi Koseling. Malang: Universitas Muhammadiyah.
Mappiare, Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.
Mujib,  Abdul.  2007.  Kepribadain  dalam  Psikologi  Islam.  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada.
Prayitno dan Erma Nanti. 1999. Dasar-dasar Bimbingan dan Koseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Prayitno. 2001. Panduan Kegiatan Kepengawasan Bimbingan dan Konseling di
Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Rumuni,  Sri.  Siti  Sundari.  2004.  Perkembangan  anak  dan  Remaja.  Jakarta: Rineka Cipta.
Sastrowardoyo,  Ina. 1991. Teori Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.
Syah,    Muhibbin.  1999.  Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tohirin.  2011.  Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah  (Berbasis Integrasi). Jakarta : PT Grafindo Persada.
Yusuf,  Syamsu  LN.  2000.  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Yusuf,  Syamsul  F.N,  Juntika  Nur  Ihsan.  2010.  Landasan  Bimbingan  dan Konseling, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.