Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## IMPLEMENTASI METODE ODOA (ONE DAY ONE AYAT) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH GROGOL WERU KABUPATEN SUKOHARJO
1 Shofiyah Abidatul Mardiyah, 2 Syamsuddin, 3 Praptiningsih
1 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Email: iimska.tarbiyah@gmail.com
2F akultasTarbiyah,Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Email: iimska.tarbiyah@gmail.com
3 FakultasTarbiyah, InstitutIslam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta Email: iimska.tarbiyah@gmail.com
Abstract: The purpose  of  this  research is  to know  1) The  implementation of  ODOA  (One  Day One  Ayat) Methode  at  SMP  Muhammadiyah  Grogol  Weru  Sukoharjo,  2)  Supporting  and  obstructing  factors  in improving  the  ability  to  memorize  The  Qur'an  of  students  at  SMP  Muhammadiyah  Grogol  Weru Sukoharjo. This research aims to know the benefits from implementing the ODOA Method to improve the ability  to  memorize  The  Qur'an.  The  data  were  collected  by  using  observation,  interview,  and documentation.  The  data  were  then  analysed  by  using  the  data  collection,  data  reduction,  data presentation,  and  conclusion.  Before  doing  the  research,  the  researcher  found  out  that  most  of  the students at SMP Muhammadiyah Grogol Weru Sukoharjo lacked of concentration while memorizing The Qur'an,    were  not  fluent  in  reciting  The  Qur'an,  and  had  different  ability  to  memorize  The  Qur'an. Those things influenced the process of memorizing  The Qur'an itself and impacted the students' ability to memorize The Qur'an. After the researcher implemented the ODOA Method at SMP Muhammadiyah Grogol Weru  Sukoharjo,  the  researcher  and  teacher  find  out  that the  students' ability  to memorize The Qur'an is improved.
Keywords :Implementation, ODOA Method, Memorizing Ability

## PENDAHULUAN
Al-Qur’anadalah  kitab  yang  diturunkan  oleh  Allah  SWT  kepada  Nabi Muhammad  sebagai  petunjuk  dan  pedoman  bagi  umat  islam.  Allah  menurunkan Al-Qur’anagar mudah dijangkau.Dengan demikian setiap muslim berusaha  untuk tetap menjaga kalam Illahi yaitu Al-Qur’an dengan terus belajar membaca dengan benar  serta  belajar  untuk  menghafal  ayat  demi  ayat,  surah  demi  surah  sebagai wujud  kecintaan  terhadap  Al-Qur’an  serta  menjaga  dan  memeliharanya  dari perubahan.
Sebagaimana firman Allah SWT dalam surat Al-Hijr ayat9 : ِإَو  َرْكِ ذلٱ اَنْل َّزَن ُنْحَن اَّنِإ َنوُظِف ََٰحَل ۥُهَل اَّن
Artinya: “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Al-Qur’an, dan Sesungguhnya Kami benar-benar memeliharanya? ” (Sygma,Al-Qur’anQSAl-Hijr/9).
Implementasi  Metode  Odoa  (One  Day  One  Ayat)Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal Siswa Di Smp Muhammadiyah Grogol Weru Kabupaten Sukoharjo
1 shofiyah Abidatul Mardiyah, 2 syamsuddin, 3 praptiningsih
Menghafal  Al-Qur’an  bukanlah  suatu  yang  mudah,  dan  dapat  dilakukan oleh setiap orang tanpa meluangkan waktu yang khusus.Akan tetapi, memerlukan kesungguhan  dan  keseriusan  dalam  mengerahkan  kemampuan.Karena  menghafal Al-Qur’an merupakan tugas yang sangat mulia dan besar.Kiranya tidak berlebihan jika  dikatakan  bahwa  menghafal  Al-Qur’an  itu  berat  dan  melelahkan.Hal  ini dikarenakan adanya banyak problematika yang harus dihadapi para penghafal Al- Qur’an  untuk  mencapai  derajat  yang  tinggi  di  sisi  Allah  SWT.  Mulai  dari pengembangan  minat,  pengkondisian  lingkungan,  pembagian  waktu  sampai kepada  metode  menghafal  itu  sendiri,  Yang  terpenting  dalam  menghafal  adalah bagaimana  cara  meningkatkan  kemampuan  menghafal  atau  melestarikan  hafalan tersebut  sehingga  Al-Qur’an  dapat  terjaga  dalam  dada.  Sedangkan  banyak  cara yang digunakan siswa dalam meningkatkan kemampuan menghafalannya, seperti menghafal  1  ayat  sendiri  diulang  sebanyak  20  kali,  menghafal  dengan  alat  bantu speaker,  murotal  ,  dan  talaqi  dibacakan  oleh  guru  kemudian  ditirukan  siswa hingga  hafal.Berkaitan  dengan  banyaknya  cara  dalam  menghafal  Al-Qur’an, metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)    adalah  cara  yang  paling  efektif  dalam meningkatkan kemampuan Menghafal Al-Qur’an siswa. (Abidin, 2023 :199-223)
Meski  metode  One  Day  One  Ayat  biasanya  diterapkan  untuk  anak  seusia Paud,  TK,  dan  SD  terutama  untuk  anak  pemula  dalam  menghafal,  namun  tidak menjadi tolak ukur bahwa siswa SMP pun sangat merasa terbantu dengan metode tersebut  karena  dengan  metode  ini  siswa  menjadi  lebih  mudah  dan  cepat  dalam menghafal  Al-Qur’an,  siswa  akan  merasa  enjoy  dalam  menghafal,  tidak  merasa terbebani,  mereka  juga  tidak  kesulitan  dalam  menghafal  karena  dalam  sehari cukup  menghafal  satu  ayat  kemudian  menyetorkannya.  Metode  ini  juga  mudah dimahami dan dimengerti oleh peserta didik sehingga anak dapat menerapkannya atau  mengaplikasikannya  dalam  menghafal  Al-Qur’an  di  sekolah  maupun  di rumah.(Marlini, 2021)

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.Metode  penelitian kualitatif  berdasarpada  filsafat  post  positivisme.  Kegunaan  metode  kualitatif demimeneliti  kondisi  obyek  yang  alamiah,  dimana  peneliti  menjadi  instrumen pokok atau kunci. Pengambilan contoh sumber datadikerjakan secara snowball and purposive,  teknik  pengumpulan  dengan  triangulasi,  analisia  data  secara  induktif ataupun  kualitatifdan  kesimpulan  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  pada artiketimbang  generalisasi.(Suggono,  2001  :28)  Sedangkan  tujuan  digunakanya metode  penelitian  ini  agar  dapat  mengetahui  seberapa  tinggi  tingkat  keberhasilan
dari  kegiatan  yang  direncanakan  pada  metode  One  Day  One  Ayat  (ODOA)  dalam menghafal Al-Qur’an SMP Muhammadiyah Grogol Weru kabupaten Sukoharjo.

## PEMBAHASAN
Dalam  kegiatan  tahfidzul  Qur’an  terdapat  beberapa  metode  yang diterapkan  dalam  pelaksanaan  menghafal  Al-Qur’an.  Sedangkan  metode  yang digunakan  dalam  kegiatan  tahfidzul  Qur’an  di  di  SMP  Muhammadiyah  Grogol Weru Sukoharjo yaitu metode One Day One Ayat.
ODOA (One Day One Ayat) berarti satu hari satu ayat jadi metode one day one ayat adalah metode menghafal Al-Qur’an yang setiap harinya satu ayat. Metode ODOA (One Day One Ayat) diterapkan di Pesantren Ta ḥ fīż Dar al Qur ‟ an Sekolah Internasional pada tahun 2008. Secara bahasa, One Day berarti satu hari. Sedangkan One Ayat berarti satu ayat. Sehingga secara istilah dapat dikatakan bahwa One Day One Ayat adalah suatu teknik menghafal Al-Qur’an dengan cara satu hari satu ayat (Arif, 2018 :19-20).
Secara sederhana, metode ODOA (One Day One Ayat) didefinisikan sebagai metode  menghafal  Al-Qur’an  dengan  cara  satu  hari  satu  ayat.Tetapi,  untuk  ayat- ayat  katagori  cukup  panjang  biasanya  dihafal  dalam  waktu  2  hari.  Metode  ini digagaskan  oleh  Ustaz  Yusuf  Mansur,  pengasuh  Pondok  Pesantren  Darul  Qur’an Nusantara,  Jakarta.  Metode  ini  biasanya  digunakan  untuk  menghafal  Al- Qur’anpada  anak-anak  tingkat  SD/MI.  Meski  demikian,  bagi  orang  dewasa  yang memang belum mampu menghafal satu hari satu halaman mushaf, metode ini lebih efektif.  Karena  sesungguhnya  menghafal  Al-Qur’an  itu  bukan  ditentukan  seberapa cepat  tapi  seberapa  kualitas  hafalannya.Cara  kerja  dari  metode  ini  adalah menghafalkan  satu  ayat  selama  satu  hari  sampai  benar-benar  hafal  di  luar  kepala dan kemudian pada hari ke-2 dilanjutkan menghafal ayat yang ke-2 sampai hafal di luar  kepala,  begitu  seterusnya.Sebelum  melanjutkan  atau  menambah  hafalan  ayat ke-2,  ke-3,  dan  seterusnya,  seorang  penghafal  harus  juga  diimbangi  dengan muraja ‟ ah  agar  hafalan  hari  kemarin  yang  sudah  dihafal  tidak  lupa.Metode  ini sangat cocok bagi anak sekolah sebagai penghafal pemula karena metode ini sangat mudah  untuk  diajarkan  oleh  anak-anak  agar  senantiasa  menghafal  Al-Qur’an. (Maslini, 2021)
Kegiatan tahfidzul  Qur’an pada siswa SMP Muhammadiyah Grogol Weru Sukoharjo dilaksanakan satu pekan dua kali yaitu setiap hari Rabu dan Jum’at yang dimulai  setelah  kegiatan  belajar  mengajar  selesai  kemudian  di  lanjut  kegiatan tahfidzul  Qur’an  sampai  sebelum  sholat  ashar  tepatnya  pukul  14.30  wib.  Dengan banyaknya  kelompok  sesuai  dengan  kemampuan  siswa  maka  setiap  kelompok  di
Implementasi  Metode  Odoa  (One  Day  One  Ayat)Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal Siswa Di Smp Muhammadiyah Grogol Weru Kabupaten Sukoharjo
1 shofiyah Abidatul Mardiyah, 2 syamsuddin, 3 praptiningsih
pegang oleh satu pembimbing saja.
Dalam  kegiatan  hafalan  Al-Qur’an  siswa  diwajibkan  untuk  menyetorkan hafalan  sesuai  ketentuan  yang  telah  dibuat.  Setiap  hari  siswa  diwajibkan menyetorkan ziyadah /hafalan  baru  sebanyak  satu  ayat  dengan  membawa  hafalan satu  ayat  sebelumnya  atau  yang  sudah  disetorkan  kemaren.  metode  ODOA  (One Day One Ayat) dalam kegiatan tahfidzul Qur’an sangat penting dilakukan sebagai upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  Menghafal  Al-Qur’an  tanpa  membebani dan  memudahkan  dalam  menghafal  .Banyak  kasus  pada  saat  ini,  siswa  masih mengalami  kemampuan  menghafal  yang  rendah,  tidak  sedikit  juga  siswa  yang masih  kesulitan  dalam  menyetorkan  hafalan  yang  telah  ia  hafal  serta,  tidak tercapainya target hafalan yang sudah di programkan oleh sekolah. Diterapkannya metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  meningkatkan  kemampuan  Menghafal  Al- Qur’an siswa.
Implementasi  Metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  dalam  meningkatkan kemampuan menghafal siswa di SMP Muhammadiyah Grogol Weru Sukoharjo
Adapun  cara  penerapan  metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  yang diterapkan  di  SMP  Muhammadiyah  Grogol  Weru  Sukoharjo  yaitu  Dalam implementasi  metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  langkah-langkah  kegiatan menghafal  al-Qur’an  Metode One  Day  One  Ayat di  SMP  Muhammadiyah  Grogol Weru  Sukoharjo  ini  yaitu:.  Kegiatan  ini  diawali  dengan  berdoa  bersama-sama antara  guru  dan  peserta  didik.  Setelah  itu  peserta  didik  melakukan  muraja’ah sesuai  dengan  materi  muraja’ah  yang  diberikan  pada  pertemuan  sebelumnya. Setelah  muraja’ah  selesai  dengan  materi  muraja’ah  tersebut  guru  menerapkan metodete  bakayat.  Selanjutnya  guru  memandu  peserta  didik  untuk  membentuk kelompok  sesuai  dengan  capaian  masing-masing.  Kelompok  tersebut  yaitu kelompok  berdasarkan    materi  yang  dihafalkan.  Setelah  membentuk  kelompok- kelompok  sesuai  dengan  kelompoknya  masing-masing,  langkah  berikutnya  anak disuruh  ngaji  dulu,  kedua  anak  diberi  kesempatan  untuk  merojaah,  ketiga  setelah anak  sudah  yakin  dengan  hafalannya  barulah  anak  menyetorkan  hafalannya  satu ayat.  Walaupun  Cuma  tambah  satu  ayat,  ayat  yang  sebelumnya  itu  tetap  disetor misal anak  hari ini ayat pertama kemudian besok anak masuk di ayat yang kedua sehingga anak fokus menghafal di ayat yang kedua, namun ketika setoran dari ayat yang  pertama  dan  kedua  tetap  disetorkan  sehingga  anak  tidak  lupa  dengan  ayat yang sebelumnya kemudian dilanjukan menghafal mandiri. Bagi siswa yang sudah siap  untuk  setoran  satu  ayat  tersebut  maka  melakukan  setoran  secara  bergiliran kepada guru sampai semua  kelompok tersebut  selesai setoran. Setelah melakukan
setoran guru menyuruh siswa untuk memurojaah seluruh hafalan yang dimilikinya selama  waktu  nya  mencukupi.  Setelah  itu  kegiatan  ini  diakhiri  dengan  membaca hamdalah bersama-sama.
Implementasi  metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  pada  siswa  di  SMP Muhammadiyah  Grogol  Weru  Sukoharjo  dapat  memudahkan  siswa  dalam meningkatkan  kemampuan  menghafal,  juga  memudahkan  siswa  dalam  menjaga kualitas  hafalan  yang  mereka  miliki,  sehingga  menjadikan  siswa  bertanggung jawab  dengan  hafalan  Al-Qur’annya.  Proses  kegiatan  tahfidzul  Qur’an  di  SMP Muhammadiyah Grogol Weru Sukoharjo dilaksanakan dengan 3 tahap diantaranya yaitu:  Kegiatan  Pendahuluan  Sebelum  kegiatan  tahfidz  dimulai  ustadzah pengampu  kelompok  mengawali  pembukaan  dengan  salam,  menanyakan  kabar, mengecek kehadiran siswa, dan memimpin berdo’a sebelum belajar.
Kegiatan Inti
Jika bacaan (tajwid dan tahsin) sudah benar dan bagus maka diperbolehkan untuk  mengulang  hafalan  yang  telah  dimiliki.  Santri  menyetorkan  kembali, mengulang atau memuroja`ah hafalan yang sudah dimiliki kepada ustadz/ustadzah.  Dalam  pelaksanaan  tahfidz  di  SMP  Muhammadiyah  Grogol Weru Sukoharjo siswa menyetorkan atau menambah hafalan baru (ziyadah) cukup satu  ayat  dalam  sehari.  Implementasi  metode  ODOA  ( OneDayOneAyat) SMP Muhammadiyah  Grogol  Weru  Sukoharjo  anakcukup  menghafal  (menambah hafalan) dan menyetorkannya kepada  ustadz/ustadzah 1ayat dalam1hari atau bisa dijabarkan SatuHari SatuAyat.
Dalam satu pecan jadwal tahfidz Qur’an di SMP Muhammadiyah Grogol Weru  Suko  harjo  sendiri  hanya  2  kali,dimana  dilaksanakan  setelah  KBM (Kegiatan  Belajar  Mengajar)  selesai.  Guru  Qur’an  memulai  dengan  mengajak siswa  untuk  memurojaah  hafalan  sebelumnya  (1  surat  terakhir  yang  dihafalkan) dengan  tujuan  menjaga  hafalan  yang  telah  dimiliki.  Selanjutnya  guru mengelompokkan  sesuai  capaian  masing-masing  siswa  diikuti  intruksi  untuk membaca 1 ayat bersama-sama sebanyak 20 kali kemudian siswa bisa menghafal mandiri  1  ayat  tersebut  dan  menyetorkannya  secara  bergiliran.  Bagi  yang  telah menyelasaikan  setorannya  maka  diminta  untuk  memurojaah  seluruh  hafalan yang  telah  di  hafal.  Kegiatan  Penutup  Dalam  kegiatan  ini,  ustadz/ustadzah pengampu  halaqoh  member  motivasi  dan  arahan  kepada  siswa  dan  menutup pembelajaran dengan salam penutup.
Implementasi  Metode  Odoa  (One  Day  One  Ayat)Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal Siswa Di Smp Muhammadiyah Grogol Weru Kabupaten Sukoharjo
1 shofiyah Abidatul Mardiyah, 2 syamsuddin, 3 praptiningsih

## Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam Menjaga Hafalan Al-Qur’an
Berikut  ini  adalah  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  dalam menghafal  Al-Qur’an  diantaranya  yaitu  Faktor  usia  siswa  yang  masih  kecil sehingga  sangat  tepat  menanamkan  pendidikan  Al-Qur’an,  Minat  dan  motivasi siswa  untuk  menghafal  Al-Qur ‟ an  yang  tinggi,  Perhatian  guru  untuk  mendorong siswa  dalam  menghafal  Al-Qur ‟ an,  Fasilitas  yang  memadai,  Lingkungan  yang mendukung,  Pendekatan  pembelajaran tahfizul  Qur ‟ an yang  variatif  (Novitasari, 2013 :100)
Adanya dukungan dari Sekolah, sarana dan prasarana, kemampuan guru dalam  menggunakan  metode  ODOA (One  Day  One  Ayat) ,  dan  semangat  yang dimiliki  anak  dalam  menghafal.  Sedangkan  yang  menjadi  penghambat pelaksanaan metode ODOA (One Day One Ayat) adalah anak jarang datang, anak malas  menghafal,  dan  anak  malas  marojaah.  Sehingga  hafalan  anak  tidak bertambah  dan  waktunya  penyelasiannya  pun  bertambah  dari  yang  sudah ditargetkan. Sedangkan  faktor  penghambatnya  adalah Siswa  lebih  sering  bermain, Siswa  kurang  dapat  mengatur  waktu,  Perhatian  orangtua  yang  kurang (Novitasari, 2013 :100) Memiliki niat yang salah. Faktor ini mungkin terjadi karena siswa  merasa  bahwa  menghafal  dan  menjaga  hafalan  itu  hanya  tuntutan  dari orang tua ataupun sekolah, sehingga menjadikan anak tidak ikhlas dan bermalas- malasan  dalam  menghafal  dan  memuroja’ah  hafalan  Al-Qur’an.  Penghambatnya itu  seperti  kurangnya  siswa  dalam  memfokuskan  8  perhatian  saat  menghafal, kurangnya  kelancaran  siswa  dalam  membaca  al  Qur’an  serta  kemampuan  siswa yang berbeda-beda dalam satu kelas juga dapat mempengaruhi proses menghafal Al-Qur’an siswa

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  tentang implementasi  metode  ODOA  (One  Day  One  Ayat)  dalam  meningkatkan  kualitas menghafal siswa-siswinya yaitu Implementasi pembelajaran tahfidzul Qur’an yang menggunakan  metode  metode  ODOA (One  Day  One  Ayat) terlihat  sangat  efektif. Para  siswa  lebih  mudah,  baik  dan  lancer  dalam  menyetorkan  hafalan  dan  siswa dapat memiliki hafalan Al-Qur’an yang berkualitas, sehingga sesuai dengan kaidah tajwid,  tahsin,  dan  kelancaran  yang  baik.  Maka  metode  ODOA  (One  Day  One Ayat)  ini  diterapkan  agar  menjadi  inovasi  baru  untuk  pembelajaran  tahfidz  agar siswa  mampu  meningkatkan  kemampuan  menghafal  siswa.  Tidak  perlu  terburu- buru dalam menambah hafalan karena satu ayat di setorkan dengan baik jauh lebih utama  daripada  banyak  tapi  berantakan.  Faktor  pendukung  yaitu  kemauan  keras
atau semangat dari anak  untuk menghafal Al-Qur’an, fasilitas yang memadai, alat peragayang  cukup  lengkap  dan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  metode ODOA (One  Day  One  Ayat) .  Sedangkan  yang  menjadi  faktor  penghambat pelaksanaan  metode  ODOA (One  Day  One  Ayat) adalah  kurangnya  siswa  dalam memfokuskan  8  perhatian  saat  menghafal,  kurangnya  kelancaran  siswa  dalam membaca  al  Qur’an  serta  kemampuan  siswa  yang  berbeda-beda  dalam  satu  kelas juga  dapat  mempengaruhi  proses  menghafal  Al-Qur’an  siswa  .  Sehingga  faktor- faktor  tersebut  dapat  menyebabkan  hafalan  anak  tidak  bertambah  dan  waktu penyelesaiannya pun bertambah dari yang ditargetkan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, H. Z., & SIK, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif . CV. Syakir Media Press.
Abidin,  Z.  (2023).  Pengaruh  Variasi  Metode  Menghafal  Al-Qur’an  Terhadap Motivasi  Menghafal  Al-Qur’an  Santri  Tahfidzul  Qur’an  Di  Asrama  Al- Mujahidin  Darussalam  Blokagung  Tegalsari  Banyuwangi.  An-Nahdlah,  9(2),
199-223.
Aprina,  A.  (2021). Pengaruh  Metode  Odoa  (One  Day  One  Ayat)  Terhadap  Kemapuan Hafalan  Surat-Surat  Pendek  pada  Mata  Pelajaran  Al-Qur’anHadist  Kelas  Ii  Min  7 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Ardiani,  R.,  Madani,  A.,  &  Mukhlis,  M.  (2020). Penerapan  metode  muroja'ah  dalam meningkatkan  kualitas  hafalan  al-qur'an  di  rumah  tahfizh  qur'an  (RTQ)  ar-raihan kota jambi (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Arif,  R.  (2018). Efektivitas  Penerapan  Metode  One  Day  One  Ayat  terhadap  Peningkatan Kemampuan  Menghafal  Al-Qur’anbagi  Santri  Rumah  Tahfizh  Darr  Al- Qur’anPallangga  Kabupaten  Gowa (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam Negeri Alauddin Makassar
Dhulkifli,  M.  L.  (2020).  Pengaruh  Metode  Kauny  Quantum  Memory  Dalam Menghafal Qur’an Sejak Dini di SD IT Lukman
Fauzi,  M  (2022). Implementasi  Pendidikan  Karakter  Islami  pada  Siswa  Kelas  IX  Smp  IT Ihya’ As Sunnah Singkut, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta
Implementasi  Metode  Odoa  (One  Day  One  Ayat)Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal Siswa Di Smp Muhammadiyah Grogol Weru Kabupaten Sukoharjo
1 shofiyah Abidatul Mardiyah, 2 syamsuddin, 3 praptiningsih
Fiteriani,  I.,  &  Baharudin,  B.  (2017).Analisis  Perbedaan  Hasil  Belajar  Kognitif Menggunakan  Metode  Pembelajaran  Kooperatif  yang  Berkombinasipada Materi  IPA  di  MIN  Bandar  Lampung. Terampil:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Dasar , 4 (2), 1-30.
Hakim Yogyakarta. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains , 6 (1), 64.
Hidayah,  I.  N.  (2019). Penerapan  Metode  One  Day  One  Ayat  (ODOA)  dalam  Kegiatan Menghafal  Al-Qur’andi  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum  Rambipuji  Jember Tahun  Pelajaran  2018/2019 (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember).
Maslini, R. (2021). Efektivitas Metode One Day One Ayat (Odoa) Dalam Menghafal Al-Qur’andi  Rumah  Tahfiz  Daarul  ‘Ilmy  Kota  Bengkulu  (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu).
Novitasari,  D.  (2013).  Efektivitas  Metode  ODOA  (ONE  DAY  ONE  AYAT)  dalam Menghafal  Al-Qur'an  bagi  Siswa  Kelas  IV  SDN  Karang  Tengah  02  Weru Sukoharjo. Skripsi  Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta .
Rosita,  N.,  Zulkifli,  M.,  &  Yakin,  H.  H.  UPAYA  PEMBINA  TAHFIZ  DALAM MENYIKAPI  PROBLEMATIKA  SISWA  MENGHAFAL  AL-QUR’AN  DI  MA NURUSSA’ADATAIN NAHDLATUL WATHAN GONJONG.
Bambang  Sunggono.,(2001).  Metodologi  Penelitian  Hukum  (PT.  RadjaGrafindo Persada, Jakarta, 28.
Supriono,  I.  A.,  &  Rusdiani,  A.  (2019).Implementasi  Kegiatan  Menghafal  Al-Qur’an Siswa  di  LPTQ  Kabupaten  Siak. Jurnal  Isema:  Islamic  Educational Management , 4 (1), 20-36
Supriono,  I.  A.,  &  Rusdiani,  A.  (2019).Implementasi  Kegiatan  Menghafal  Al-Qur’an Siswa  di  LPTQ  Kabupaten  Siak. Jurnal  Isema:  Islamic  Educational Management , 4 (1), 54-64.
Umami, H. (2020). Implementasi metode Talaqqi dalam pembelajaran Al-Qur’an di Kuttab Al-Fatih  Griya  Shanta  Malang (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License