Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 10 Oktober 2021 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## KONSEP  SOLUSI  TERHADAP  PROBLEM  KETERAMPILAN  (SKILLS) BERBAHASA INGGRIS DI LEMBAGA PENDIDIKAN INDONESIA
Widha Nur Hidayah*
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia Email: widha.hidayah@gmail.com
*Correspondence INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 20 September 2021 Diterima 19 Oktober 2021 Diterbitkan 25 Oktober 2021 Latar  Belakang: Bahasa  Inggris  adalah  salah  satu  bahasa internasional yang secara global telah menguasai berbagai aspek kehidupan, seperti pada ilmu pengetahuan, teknologi informasi, pendidikan,  politik,  ekonomi,  sosial  dan  budaya.  Permasalahan yang  dihadapi  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  masih terjadi hingga saat ini yaitu masih banyak peserta didik baik dari tingkat  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi  tidak  bisa berbahasa  Inggris  dan  belum  mampu  memaksimalkan keterampilan  berbahasa  Inggris  mereka  dengan  baik,  padahal bahasa Inggris sudah mereka pelajari bertahun-tahun di lembaga pendidikan.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  karena  beberapa dari  mereka  menjadikan  bahasa  Inggris  sebagai  mata  pelajaran dan  mata  kuliah  saja  tanpa  adanya  peng-implementasian  ilmu atau practice dalam penggunaan bahasa Inggris seperti reading, speaking, listening , writing dan lain sebagainya. Tujuan: Untuk  mengetahui  solusi  terhadap  permasalahan keterampilan (skills) berbahasa Inggris. Metode: Penelitian ini menggunakan studi pustaka atau library research yang  mana  mencari  sumber  data  yang  terkait  dengan permasalahan  yang  dikaji  melalui  referensi-referensi  seperti e- journal, e-book , buku-buku, artikel dan jurnal. Hasil: Penelitian tentang solusi terhadap problem keterampilan (skills) berbahasa  Inggris  menunjukkan  bahwa,  untuk  dapat menguasai  dan  terampil  berbahasa  Inggris  dengan  baik, seharusnya  proses  pembelajaran  menekankan  pada  aspek practice yaitu trial dan error sehingga  peserta  didik  akan terlibat  secara  aktif  dalam  menyampaikan  suatu  gagasan/ pendapat sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Kesimpulan: Solusi terpenting dalam meningkatkan ketrampilan  berbahasa  Inggris  yaitu,  tumbuhkan  rasa  percaya diri  dalam  mempraktekkan  bahasa  Inggris  seperti  berbicara, pelafalan  kosakata  dan  lain  sebagainya.  Serta  selalu mengimplementasikan  pelajaran  bahasa  Inggris  yang  sudah dipelajari,  mungkin  dengan  cara  mendengarkan  lagu  berbahasa Inggris, membaca buku bahasa Inggris dan lain sebagainya.
Kata kunci : bahasa inggris; s kills; solusi; problem.
Keywords:
english; skills; solution;
problem . Attribution-ShareAlike 4.0 International
(CC BY-SA 4.0)

## ABSTRACT
Background: English is one of the international languages  that globally has mastered various aspects of life, such as in science, information  technology,  education,  politics,  economics,  social and  culture.  The  problems  faced  in  learning  English  that  still occur  today  are  that  there  are  still  many  students  from  the elementary  school  untill  college  can’t  speak  English  and  have not been able to maximize their English skills well, even though they  have  mastered  English  and  studied  for  many  years  in educational  institutions.  One  of  the  reasons  is  because  some  of them  use  English  as  a  subject  and  course  without  any implementation or practice in the use of English such as reading, speaking, listening, writing and etc. Objective:  To  find  out  the  solution  to  the  problem  of  English skills. Methods: This research uses literature study or library research which  looks  for  data  sources  related  to  the  problems  studied through  references  such  as  e-journals,  ebooks,  books,  articles and journals. Results:  Research  on  solutions  to  problems  in  English  skills shows  that, to  be  able to master and  be skilled  in  English  well, the  learning  process  should  emphasize  the  practice  aspect, namely trial and error so that students will be actively involved in  conveying  an  idea/opinion  according to  the  circumstance for the real.
Conslusion: The most important solution in improving English is to  grow  confidence  in  practicing  English  such  as  speaking, pronounciation of vocabulary and etc. And always implementing the English lessons that have been learned, as a listening english songs, reading english book and others.

## Pendahuluan
Globalisasi  merupakan  suatu  kondisi  yang  menggambarkan  sebuah  fenomena yang tak terlepas dari hal-hal yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, informasi dan teknologi dimana setiap saatnya terjadi perkembangan yang sangat pesat, hingga  hal  itu  juga  berdampak  pada  eksistensi  masyarakat  ( Lestari ,  2018).  Untuk sebagian  masyarakat  dengan  adanya  arus  globalisasi  tersebut  ternyata  menimbulkan pengaruh  positif  dan  negatif.  Pengaruh  positifnya  dapat  dilihat  dengan  adanya kemudahan  dan  kebermanfaatan  masyarakat  dalam  melakukan  aktivitas  sehari-hari, karena arus globalisasi jugalah yang telah memunculkan kemudahan dalam berinteraksi satu sama lain tanpa adanya batasan ruang dan waktu ( Ginting et al ., 2021).
Kemudian  karena  terjadinya  pengaruh  globalisasi  yang  tak  terkendali  setiap saatnya, membuat masyarakat pun mencoba mengimbangi hal itu. Maka, adanya hal itu menuntut  sebagian  masyarakat  untuk  memiliki  suatu  keterampilan  berbahasa  yaitu keterampilan  berbahasa  Inggris,  karena  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  global  yang sangat  penting  di  segala  bidang  ilmu  pengetahuan  sejak  diputuskannya  bahasa  Inggris menjadi  bahasa  internasional  ( Agustin ,  2015).  Permasalahan  yang  terjadi  sampai
sekarang  ini  masih  banyak  sebagian  masyarakat  yang  tidak  menyadari  betapa pentingnya bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan zaman sekarang ini.
Sesungguhnya  belajar  bahasa  Inggris  itu  sangat  penting,  terutama  dalam  hal pendidikan ( Agustin , 2015), karena dengan menguasai bahasa Inggris bangsa kita tidak akan  tertinggal  dalam  menghadapi  arus  globalisasi  dan  perubahan  peradaban  di  masa depan,  selain  itu  dengan  menguasai  dan  terampil  berbahasa  Inggris  pula  dapat memberitahu kepada dunia tentang keberagaman dan kebudayaan Indonesia ke kancah Internasional ( Emiliasari , 2019).
Berbicara  tentang  pentingnya  belajar  bahasa  Inggris,  tidak  terlepas  dari pertanyaan  yang  sering  diajukan  oleh  beberapa  pelajar  dan  mahasiswa  tentang keuntungan apa yang didapat jika memiliki kemampuan berbahasa Inggris. Persoalanya pun  tidak  sedikit  dari  mereka  yang  tidak  memiliki  keterampilan  berbahasa  Inggris, padahal  mereka  sudah  belajar  bahasa  Inggris  bertahun-tahun  di  sekolah  bahkan universitas,  apalagi  bagi  mahasiswa  dimana  berbahasa  Inggris  merupakan  suatu keterampilan  yang  seharusnya  mereka  miliki  dan  kuasai.  Jika  para  pelajar  dan mahasiswa  tidak  menguasai  dan  berketerampilan  bahasa  Inggris,  tentunya  hal  tersebut akan sangat berdampak akan kemajuan bangsa yang mengakibatkan ketertinggalan akan IPTEK dan tidak akan mampu bersaing dengan negara maju lainnya ( Yuhendra , 2018). Jika  ditelusuri  dari  beberapa  artikel  terdahulu  yang  digunakan  sebagai  rujukan oleh penulis, maka ditemukan beberapa penulis-penulis terdahulu yang mengkaji terkait permasalahan akan penguasaan dan keterampilan dalam berbahasa Inggris. Akan tetapi setiap  penelitian  yang  sudah  dilakukan  mestinya  memiliki  keunikan,  ciri  khas  dan perbedaan-perbedaanya  tersendiri.  Perbedaan  dan  keunikan  itu  dapat  berasal  dari permasalahan  yang  terjadi,  metode  penelitian  yang  digunakan  atau  bahkan  tempat penelitiannya.  Adapun  penelitian  ini  berfokus  pada  problematika  keterampilan berbahasa  yang  terjadi  di  Lembaga  Pendidikan  mulai  dari  jenjang  sekolah  dasar  dan perguruan tinggi serta solusi dalam menghadapi problematika tersebut.
Melalui penulisan ini ditemukannya beberapa permasalahan yang sering dihadapi guru  dan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Inggris,  yang  mana  masih banyak  peserta  didik  yang  tidak  memiliki  minat  dan  motivasi  dalam  memperdalam penguasaanya  terhadap  keterampilan  berbahasa  Inggris.  Serta  kurangnya  guru  dalam memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  ada.  Padahal  jika  guru  memiliki  kreatifitas, mereka  bisa  membuat  media  pembelajaran  yang  murah  dan  menarik  sehingga  lebih menarik minat siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Selanjutnya di lapangan masih banyak guru bahasa inggris yang tidak menguasai disiplin ilmunya. Mungkin beberapa guru terampil dalam salah satu keterampilan berbahasa Inggris, akan tetapi guru tersebut tidak  berasal  dari  LPTK  (Lembaga  Pendidikan  Tenaga  Kependidikan),  walaupun  guru tersebut mampu berbahasa Inggris, akan tetapi secara teoritis guru itu akan mengalami kesulitan ketika mengajarkan bahasa Inggris kepada peserta didik.
Oleh  karena  itu,  tujuan  dalam  tulisan  ini  penulis  ingin  membahas  terkait pentingnya  keterampilan  berbahasa  Inggris  dan  solusi  terhadap  problem  keterampilan berbahasa  Inggris  yang  terjadi  saat  ini.  Dengan  adanya  penulisan  ini  dapat  menjadi
referensi bahkan rujukan dalam menghadapi persoalan tentang keterampilan berbahasa Inggris  di  Lembaga  Pendidikan  Indonesia  serta  dapat  menambah  khazanah  keilmuan akan  betapa  pentingnya  keterampilan  Bahasa  Inggris  bagi  generasi  mendatang,  yang mana di masa depan dunia akan lebih maju dalam segala aspek kehidupannya.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  kualitatif  Metode  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan  atau library research .  Penelitian yang mencari  sumber  data  yang  sesuai  dengan  permasalahan  yang  sedang  diteliti  melalui berbagai sumber literatur, seperti jurnal, artikel, buku, e-book dan e-journal . Kemudian pengumpulan  datanya  yaitu  dengan  membaca,  menghimpun  informasi,  mencatat  dan mengolah  informasi  yang  didapatkan  melalui  dari  berbagai  literatur  yang  diperoleh ( Mahanum , 2021).
Pendekatan yang sesuai  dengan penelitian ini adalah pendekatan deskriptif, yang digunakan  untuk  mendeskripsikan  fenomena  yang  ada,  baik  itu  fenomena  yang  terjadi secara  alamiah  maupun  fenomena  yang  asalnya  dari  rekayasa  manusia.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  studi  dokumenter  yaitu,  dengan cara dokumen-dokumen lama yang sudah digunakan dalam penelitian dijadikan sebagai sumber data, karena dalam banyak hal dokumen-dokumen tersebut dimanfaatkan untuk menguji,  menafsirkan,  bahkan  untuk  meramalkan.  Alat  pengumpulan  datanya menggunakan  manusia  dan  alat  mencatat.  Setelah  data  diperoleh,  pengujian  data  pun dilakukan  untuk  menguji  keabsahan  datanya,  hal  ini  dilakukan  agar  peneliti mendapatkan  hasil  yang  objektif,  ada  tiga  cara  yang  digunakan,  yakni:  ketekunan pengamatan, triangulasi dan kecukupan referensi.

## Hasil dan Pembahasan
A. Pentingnya Memiliki Keterampilan Bahasa Inggris
Johann  Wolfgang  Von  seorang  filsuf  yang  berasal  dari  Jerman  ia mengungkapkan, “Those  who  know  nothing  about  foreign  language,  they  nothing about  their  own.” Ungkapan  ini  memberitahukan  akan  pentingnya  pendidikan bahasa  asing,  selain  bahasa  nasional  dan  bahasa  ibu.  Sehingga,  konteks  tersebut menyiratkan  perlunya  adanya  paradigma  berpikir  terkait urgent nya  bahasa  Inggris, yakni  suatu  pandangan  baru  bahwa  pada  era  globalisasi  ini,  setiap  individu  yang berasal  dari  berbagai  daerah  atau  pun  negara  saling  berkompetisi  dalam mendominasi  dan  memberi  pengaruh  di  berbagai  macam  lapangan  kerja,  ilmu pengetahuan,  budaya,  dll.  Oleh  karena  itu  selain  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  ibu yang wajib dikuasai, bahasa Inggris yang menjadi bahasa internasional pun menjadi bahasa kedua yang wajib dikuasai.
Pasalnya, bahasa Inggris merupakan bahasa global yang sangat memiliki andil dalam  komunikasi  dan  interaksi  universal  seiring  dengan  kemajuan  dan  persaingan globalisasi ( Nurhamidah et al ., 2017). Selain itu bahasa Inggris merupakan salah satu bagian  penting  untuk  menguasai  berbagai  aspek  pada  bidang  pendidikan,  agama,
politik,  social,  ekonomi,  budaya,  teknologi  dan  informasi.  Sehingga  jangan  sampai bangsa  Indonesia  menjadi  bangsa  yang  tertinggal  akibat  tidak  adanya  kesadaran penduduknya dalam menguasai keterampilan berbahasa Inggris
Tidak  dipungkiri  lagi  bahasa  yang  paling  banyak  digunakan  di  seluruh  dunia adalah  bahasa  Inggris  ( Firdaus  &  Muryanti ,  2020).  Maka,  tidak  mengherankan  bila bahasa  Inggris  dinobatkan  sebagai  bahasa  resmi  internasional  yang  bahkan  ada  60 negara  yang  menggunakan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  resmi  dan  400  juta  lebih orang yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa ibu ( Pranoto &  Inharjanto , 2020).  Beberapa  alasan  yang  menyebabkan  bahwa  bahasa  Inggris  perlu  dipelajari dan dikuasai, yaitu:
1. Bahasa  Inggris  adalah  bahasa  internasional  yang  jika  menguasai  dan  memiliki keterampilan di dalamnya, maka akan membuka jendela pikiran seluas-luasnya ke seluruh  dunia  sehingga  mampu  menambah  wawasan  terkait  Ilmu  pengetahuan, bahasa, sejarah, budaya, dan adat istiadat negara lain. Hal terpenting lagi bahkan bisa  mengenalkan  adat  istiadat,  kebudayaan  serta  kekayaan  Indonesia  kepada dunia.
2. Semakin  majunya  perkembangan  zaman,  agar  tidak  tertinggal  dan kuno tentang perubahan  zaman  yang  semakin  maju  dan  canggih,  maka  hal  itu  menjadi  salah satu alasan penting untuk memiliki keterampilan berbahasa Inggris.
3. Jika  seseorang  ingin  menguasai  atau  mendalami  sebuah  cabang  ilmu  seperti farmasi, kedokteran, hubungan internasional, akuntansi, ekonomi maupun cabang ilmu  yang lain, maka hal  yang tentunya wajib kita kuasai  adalah bahasa  Inggris, karena  sumber  belajar  berupa  bacaan-bacaan  lebih  banyak  diterbitkan  dalam bahasa Inggris. Bahkan di Indonesia saja sudah banyak jurnal ataupun artikel yang terbit menggunakan bahasa Inggris.
4. Memiliki  kelebihan  pada  penguasaan  bahasa  Inggris  maka  akan  memudahkan dalam berselancar dan berkomunikasi dengan orang-orang yang berada diseluruh dunia,  bahkan  semua  teknologi  saat  ini  mulai  dari computer , smartphone ,  serta beberapa barang elektronik lainnya telah banyak menggunakan bahasa Inggris.
5. Bahkan  jika  ingin  melanjutkan  studi  ke  luar  negeri,  tak  dapat  dipungkiri  jika persyaratan  utama  yang  wajib  dipenuhi  ketika  mendaftar  adalah  kemampuan berbahasa  Inggris.  Tak  hanya  dibuktikan  dengan  keterampilan  langsung  tetapi keterampilan  tersebut  juga  dibuktikan  dengan  adanya  sertifikat  tes  IELTS,  ITP ataupun  TOEFL.  Melalui  hal  itu  bisa  menjadi  bukti  dan  nilai  tambah  terhadap kemampuan seseorang dalam menggunakan bahasa Inggris serta keahlian ini pula akan  mempermudah  bagi  pelajar  dan  mahasiswa  untuk  mendapatkan  beasiswa pendidikan di dalam bahkan luar negri.
6. Apabila  seseorang  memiliki  keahlian  dalam skill berbahasa  Inggris  maka kesempatan kerja akan lebih besar, apalagi saat ini bahasa Inggris dijadikan syarat wajib agar dapat diterima kerja di berbagai perusahaan besar.

## B. Problem Keterampilan (Skills) Berbahasa Inggris
Bahasa Inggris di era globalisasi ini memiliki peranan penting, terlebih bahasa berfungsi  sebagai  alat  komunikasi.  Seperti  yang  diketahui,  salah  satu  bahasa  yang dijadikan bahasa resmi internasional adalah bahasa Inggris. Sehingga bahasa tersebut wajib  untuk  dikuasai  terkhusus  untuk  para  pelajar  dan  mahasiswa  di  Indonesia, karena  bahasa  Inggris  adalah  salah  satu  bahasa  yang  digunakan  secara  global  di setiap  aspek  kehidupan  seperti  ilmu  pengetahuan,  teknologi  informasi,  pendidikan, politik, ekonomi, sosial dan budaya.
Salah  satu  problem  yang  dihadapi  dalam  keterampilan  bahasa  Inggris  yang terjadi  saat  ini  tak  terlepas  dari  kurangnya  motivasi  akan  kesadaran  diri  dan pemahaman tentang betapa pentingnya menguasai bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan  kehidupan  di  masa  depan,  yang  tentunya  semakin  maju  akan  peradaban dunia dan pesatnya perkembangan IPTEK di setiap waktunya  ( Susini , 2020). Dapat diketahui pada kenyataannya di sekolah dan perguruan tinggi mata pelajaran bahasa Inggris  hanya  dipelajari  saja  akan  tetapi  kurang  dalam  implementasinya,  yang menyebabkan  para  siswa  dan  para  mahasiswa  hanya  menjadikan  bahasa  Inggris sebagai  pelajaran  yang  ada  di  lembaga  pendidikan  tanpa  mengetahui  tujuan  belajar dan manfaat belajar bahasa Inggris. Hal itulah terkadang menjadikan sebagian siswa dan mahasiswa terlalu malas mendalami pelajaran bahasa Inggris, dalam belajar saja sudah kebingungan terlebih lagi dalam prakteknya ( Rosyidi , 2021).
Padahal sudah dijelaskan dalam kompetensi dasar bahwa tujuan pembelajaran bahasa  Inggris  sebagaimana  tercantum  dalam  standar  kompetensi  lulusan  dalam aspek  pengetahuan  dan  keterampilan  adalah  terdapatnya  lulusan  yang  memiliki kemampuan  dalam  memahami  dan  mengungkapkan  makna  dalam  bahasa  Inggris baik secara lisan maupun tulisan dalam situasi dan konteks yang berbeda. Dari uraian ini  jelas  terlihat  bahwa  hasil  belajar  yang  diharapkan  bukan  hanya  terbatas  pada penguasaan  ilmu  tentang  bahasa (knowing  about  the  language) tetapi  juga keterampilan  menggunakan  bahasa  secara  lancar  dan  baik (ability  to  use  the language ( Pranoto & Inharjanto , 2020). Akan tetapi realitanya masih banyak pelajar bahkan  mahasiswa,  yang  sesungguhnya  belum  mampu  menguasai  bahasa  Inggris dengan baik, mengetahui bahwa mata pelajaran bahasa Inggris sudah mereka pelajari bertahun-tahun. Sehingga saat ini masih saja masalah itu berputar pada hal tersebut.
Ada  beberapa  hal  yang  menyebabkan  tujuan  pembelajaran  bahasa  Inggris kurang  berhasil  di  beberapa  lembaga  pendidikan  di  Indonesia.  Mungkin  hal-hal tersebut  berkaitan  dengan  elemen-elemen  dalam  kegiatan  pembelajaran  bahasa Inggris  itu  sendiri.  Di  antara  permasalahan  tersebut  ada  yang  berhubungan  dengan tujuan  pembelajaran,  materi  pembelajaran,  kurikulum,  alokasi  waktu,  tenaga pendidik, peserta didik, metode dan media pembelajaran.
Selanjutnya  beberapa  permasalahan  yang  ditemukan  dalam  keterampilan bahasa Inggris, salah satunya pada proses pembelajaran bahasa Inggris, ada beberapa hal  yang  menjadi  hambatan  pada  proses  pembelajarannya  yaitu  kondisi  lingkungan yang  tidak  bersahabat  seperti  munculnya  rasa  khawatir  akan  membuat  kesalahan
(fear of making mistakes ) ( Wijaya & Nitiasih , 2014), takut salah dalam pengucapan bahasa  Inggris yang nanti akan ditertawakan oleh temannya, saling meledek karena salah (wooing  among  students) ,  lalu  juga  karena  kurangnya  mengekspresikan  diri (lack of courage) ( Irnanda & Windarto , 2020) .
Kemudian  problem  lainnya  dalam  keterampilan  berbahasa  Inggris  yang dihadapi  peserta  didik  juga  terletak  pada  kurangnya  penguasaan vocabularies , speaking , reading , writing ,  dan  juga listening .  Pada  awal  pembelajaran  bahasa Inggris, penguasaan kosakata merupakan hal pertama yang diajarkan oleh pendidik, karena  dengan  banyaknya  kosakata  yang  dikuasai  peserta  didik  akan  membuat penguasaan bahasa Inggris menjadi lebih mudah sehingga dapat memudahkan proses belajar  selanjutnya,  tetapi  kenyataannya  pun  dilihat  dari  problem  yang  terjadi,  ada beberapa  peserta  didik  yang  sudah  memasuki  kelas  sekolah  menengah  dan  bahkan ada  beberapa  mahasiswa  banyak  yang  tidak  menguasai  banyak  kosa  kata  dalam bahasa Inggris.
Permasalahan  yang  kedua  adalah speaking ,  hal  itu  terjadi  karena  kurangnya peserta didik akan penguasaan kosakata bahasa Inggris, itu terjadi disebabkan karena peserta didik memiliki kesulitan dalam menghafal, kemudian pengucapan yang rumit karena  sangat  berbeda  dengan  bahasa  Indonesia,  takut  jika  pelafalan  bahasa Inggrisnya tidak tepat yang berakibat akan ditertawakan oleh teman, serta minimnya penguasaan grammar.
Ketiga  permasalahan  keterampilan  bahasa  Inggris  ini  terletak  pada listening , dimana  yang  terjadi  adalah  ketika  seseorang  mendengarkan  sebuah  tayangan  video ataupun  mendengar  sesuatu  yang  berbahasa  Inggris  maka  mereka  akan  kesulitan dalam mengikuti kecepatan dalam penuturan tersebut.
Masalah  selanjutnya  adalah writing dimana  masih  banyak  orang  yang mengalami  kesulitan  dalam  hal  penulisan  bahasa  Inggris,  dan  masalahnya  kembali lagi  pada  kurangnya  penguasaan  kosakata  dan  grammar.  Dan  yang  terakhir keterampilan  reading  yang  mana  keterampilan  itu  mungkin  tidak  terlalu  sulit  jika dibandingkan  dengan  kesulitan  dalam  penguasaan vocabularies,  speaking,  reading dan listening ( Herpendi & Hafizd , 2021) .
Sehingga permasalahan-permasalahan tersebut terjadi akibat banyaknya peserta didik  dari  tingkat  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi  yang  hanya  menjadikan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran dan mata kuliah semata tanpa adanya praktek dalam  kehidupan  nyata,  kemudian  belum  adanya  kesadaran  penuh  dan  motivasi dalam  diri  mereka  akan  pentingnya  menguasai  bahasa  Inggris  di  masa  mendatang serta  permasalahan  terjadi  pula  dalam  penguasaan  kosa  kata  bahasa  Inggris, keterampilan dalam speaking, reading, listening dan writing ( Santoso , 2014).
C. Solusi Terhadap Problem Keterampilan (Skills) Berbahasa Inggris
Pada  zaman  yang  serba  maju  akan  IPTEK-nya  maka  bahasa  Inggris  menjadi bahasa penting yang harus  bahkan wajib dikuasai  oleh  para pelajar dan  mahasiswa. Harapannya pun bahasa Inggris tidak hanya dipelajari saja di sekolah dan perguruan tinggi akan tetapi juga dapat dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Dilihat dari
realitas  saat  ini  bahasa  Inggris  hanya  dijadikan  sebagai  suatu  kebutuhan  akademis semata  karena  penguasaanya  terbatas  pada  aspek  pengetahuan.  Sehingga  perlu mengkomunikasikan lebih dalam lagi terkait betapa pentingnya penguasaan terhadap bahasa  Inggris,  bahwa  dengan  menguasai  dan  terampil  dalam  bahasa  Inggris  akan mempermudah kehidupan pada zaman globalisasi ini.
Pandangan  di  atas  mengemukakan  bahwa  mempelajari  bahasa  Inggris  sangat penting  untuk  segala  bentuk  kepentingan.  Tetapi  agar  tujuan  tersebut  tercapai  juga bukan  suatu  hal  yang  mudah.  Hal pertama yang  dilakukan  adalah  mempersiapkan peserta  didik  sedini  mungkin  untuk  mengenal  bahasa  asing. Kedua pendidik  harus memberitahukan bagaimana pentingnya menguasai bahasa Inggris dalam kehidupan, khususnya  untuk  menghadapi  tantangan  zaman. Ketiga ,  pendidik  dan  peserta  didik harus  dapat  bekerjasama  dalam  menggunakan  bahasa,  lalu  jadikan  peserta  didik sebagai  pusat  pembelajaran  dalam  aktivitas  belajar,  sedangkan  pendidik  berperan sebagai mediator untuk kegiatan belajar dan mengajar tersebut.
Melihat  betapa  majunya  teknologi  saat  ini  dan  berapa  banyak  media pendidikan  yang  tersedia,  akan  mempermudah  pendidik  dan  peserta  didik  untuk melakukan  proses  pembelajaran.  Apalagi  untuk  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang peserta  didiknya  anak-anak,  banyak  sekali  media  pembelajaran  yang  menarik  dan sesuai  dengan  mereka  atau  mungkin  bisa  dengan  memperlihatkan  video-video animasi yang berbahasa Inggris.
Kemudian  untuk  peserta  didik  usia  remaja  agar  pembelajaran  lebih  menarik mungkin  dengan  cara  lebih kekinian atau  yang  disukai  para  peserta  didik  di  usia mereka, seperti listening music atau menonton film berbahasa Inggris yang kemudian meminta  mereka  untuk  menuliskan  apa  saja  kalimat  atau  kosakata  yang  mereka tangkap dari hal tersebut. Atau bisa dengan metode yang lainnya, tinggal bagaimana pendidik  menerapkannya.  Mungkin  hal  diatas  adalah  salah  satu  cara  untuk menjadikan  pembelajaran  bahasa  Inggris  lebih  bervariasi  agar  dapat  meningkatkan ketertarikan peserta didik untuk belajar bahasa Inggris.
Solusi  atau  upaya  yang  bisa  dilakukan  bagi  para  mahasiswa  mungkin  lebih kepada  mensosialisasikan  betapa  penting  dan urgent nya  bahasa  Inggris  untuk menambah  keahlian  dan  keunggulan  mereka  sebagai  seorang  peserta  didik  pada tingkatan yang paling atas, karena di beberapa perguruan tinggi salah satu syarat agar mereka  lulus  dengan  dibuktikan  adanya  sertifikat  TOEFL,  IELTS  dan  sebagainya. Maka  untuk  mendapatkan  bukti  tersebut  para  mahasiswa  dituntut  untuk  dapat memiliki  keterampilan  dalam  hal reading,  listening , speaking,  writing ,  menguasai grammar dan harus banyak menguasai kosa kata bahasa Inggris serta yang lainnya. Jadi,  kesimpulannya  untuk  para  mahasiswa  agar  lebih  menumbuhkan  kesadaran mereka  akan  betapa  berpengaruhnya  dan  pentingnya  keterampilan  bahasa  Inggris untuk menunjang kehidupan mereka di masa yang akan datang.
Penjelasan  di  atas  memberitahukan  bahwa  banyak  sekali  bermacam-macam solusi untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris untuk para peserta didik. Kemudian  tinggal  bagaimana  kita  sebagai  pendidik  dapat  memanfaatkan  berbagai
macam  teknologi  dan  media  yang  ada  saat  ini  secara  optimal  dalam  menunjang penguasaan  dan  keterampilan  berbahasa  Inggris  peserta  didik.  Dan  tidak  kalah penting  lagi,  maka  untuk  dapat  menguasai  dan  terampil  berbahasa  Inggris  dengan baik  seharusnya  proses  pembelajaran  menekankan  pada  aspek practice yaitu trial dan error sehingga  peserta  didik  akan  terlibat  secara  aktif  dalam  menyampaikan suatu  gagasan/pendapat  sesuai  dengan  keadaan  yang  sesungguhnya.  Terakhir, tumbuhkan  dan  tanamkan  rasa  percaya  diri  dalam  mempraktekkan  ataupun menunjukkan kemampuan berbahasa Inggris.

## Kesimpulan
Problem  dalam  keterampilan  berbahasa  Inggris  sangat  sering  ditemukan.  Salah satu problem yang dihadapi dalam keterampilan bahasa Inggris yang terjadi saat ini tak terlepas  dari  kurangnya  motivasi  akan  kesadaran  dan  pemahaman  tentang  betapa pentingnya menguasai bahasa Inggris dalam menghadapi tantangan kehidupan di masa depan.    Maka,  perlunya  perubahan  dalam  proses  pembelajaran  agar  pembelajaran bahasa  Inggris  lebih  diperhatikan  mengingat  betapa  pentingnya  keterampilan  bahasa Inggris di era globalisasi saat ini. Masih banyak permasalahan dalam pembelajarannya seperti:  kurangnya  lingkungan  kondusif,  munculnya  perasaan  khawatir  peserta  didik jika  salah  mengucapkan/melafalkan  kalimat  atau  kosakata  dalam  bahasa  Inggris  yang berakibat akan ditertawakan temannya, dan lain sebagainya. Serta ditemukannya kasus lain  seperti  kurangnya  penguasaan  atau  keterampilan  peserta  didik  dalam reading, listening, speaking dan writing.
Maka  salah  satu  solusi  yang  terpenting  dalam  meningkatkan  keterampilan berbahasa  Inggris  yaitu,  tumbuhkan  rasa  percaya  diri  dalam  mempraktekkan  bahasa Inggris  seperti  berbicara,  pelafalan  kosakata  dan  lain  sebagainya.  Serta  selalu mengimplementasikan pelajaran bahasa Inggris yang sudah dipelajari, mungkin dengan cara  mendengarkan  lagu  berbahasa  Inggris,  membaca  buku  bahasa  Inggris  dan  lain sebagainya.

## Bibliografi
Agustin,  Y.  (2015).  Kedudukan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  pengantar  dalam  dunia pendidikan. Deiksis , 3 (04), 354–364. http://dx.doi.org/10.30998/deiksis.v3i04.440 .
Emiliasari,  R.  N.  (2019). Pentingnya  Penerapan  Nilai-Nilai  Budaya  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Inggris. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan , 1 ,  998– 1008.
Firdaus,  M.,  &  Muryanti,  E.  (2020). Games  Edukasi  Bahasa  Inggris  untuk Pengembangan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini . Jurnal Pendidikan Tambusai , 4 (2), 1216–1227.
Ginting,  R.  V.  B.,  Arindani,  D.,  Lubis,  C.  M.  W.,  &  Shella,  A.  P.  (2021). LITERASI Digital  Sebagai  Wujud  Pemberdayaan  Masyarakat  Di  Era  Globalisasi . Jurnal Pasopati: Pengabdian Masyarakat Dan Inovasi Pengembangan Teknologi , 3 (2).
Herpendi,  H.,  &  Hafizd,  K.  A.  (2021). Pentingnya  Memiliki  Digital  Skills  Di  Masa Pandemi  COVID-19 . Jurnal  WIDYA  LAKSMI  (Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat) , 1 (2), 83–90.
Irnanda,  K.  F.,  &  Windarto,  A.  P.  (2020). Penerapan  Klasifikasi  C4.  5  Dalam Meningkatkan Kecakapan Berbahasa Inggris dalam Masyarak at. Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) , 1 (1), 304–308.
Lestari, S. (2018). Peran teknologi dalam pendidikan di era globalisasi. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459 .
Mahanum,  M.  (2021).  Tinjauan  Kepustakaan. ALACRITY:  Journal  of  Education , 1 (1), 1–12. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20 .
Nurhamidah,  A.,  Sasongko,  R.  N.,  &  Djuwita,  P.  (2017). Inovasi  Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris . Manajer Pendidikan , 11 (3).
Pranoto,  Y.  H.,  &  Inharjanto,  A.  (2020). Merevitalisasi  Penggunaan  Bahasa  Inggris pada Satuan Pendidikan . Jurnal Humanipreneur , 1 (1), 1–7.
Rosyidi,  A.  (2021). Media  Sosial  sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran  Adaptif Bahasa  Inggris  di  Masa  Pandemi . Seminar  Nasional  Teknologi  Pembelajaran , 1 (1), 429–437.
Santoso,  I.  (2014).  Pembelajaran  bahasa  asing  di  Indonesia:  Antara  globalisasi  dan hegemoni. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 14 (1), 1–11.
https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v14i1.696 .
Susini,  M.  (2020).  Strategi  Meningkatkan  Kemampuan  Berbahasa  Inggris. Linguistic Community Services Journal , 1 (2), 37–48.
https://doi.org/10.22225/licosjournal.v1i2.2732 .
Wijaya,  E.  W.  N.,  &  Nitiasih,  P.  K.  (2014).  Analysis  The  Implementation  of  Problem Based  Learning  in  English  Teaching  Learning  Processes  Based  Lesson  Plans  at SMP  Negeri  2  Amlapura. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Undiksha , 1 (1). http://dx.doi.org/10.23887/jpbi.v1i1.4402 .
Yuhendra,  Y.  (2018).  Analisa  Pentingnya  Pemahaman  Lintas  Budaya  Dalam Kelancaran  Berkomunikasi  Bahasa  Inggris  Pada  Mahasiswa  Jurusan  Bahasa Inggris. Jurnal Kata: Penelitian Tentang Ilmu Bahasa Dan Sastra , 2 (1), 140–149. http://doi.org/10.22216/jk.v2i1.2733 .