## PENATAAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN WARGA BELAJAR
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  o dilaksanakan  di  masyarakat  seperti pendidikan  kesetaraan,  pendidikan  kecakapan  hidup  dan  pendidikan  kepemudaan. Program  pendidikan  nonformal  ini  dilaksanakan  oleh  PKBM,  SKB  maupun  LSM  yang merupakan  lembaga  pendidikan  nonformal.  Mendukung  pelaksanaan  pendidikan nonformal ini disediakan Taman Bacaan Masyarakat (TBM)  merupakan  perpustakaan  masyarakat  yang me dapat  dimanfaatkan  oleh  warga  belajar  untuk berdiskusi dan bertukar pikiran sesama warga belajar setelah membaca sumber bacaan. Bahan  bacaan  yang  ada  di  TBM  cendrung  menyediakan  koleksi  b dengan kebutuhan belajar masyarakat seperti buku tentang pertanian, agama, penataan hidup  rumah  tangga  dan  sebagainya  yang  dapat  menambah  pengalaman  tentang pekerjaan dan menata kehidupan Penelitian  ini  dilakukan  di  k sarana  pembelajaran  warga  b lokasi,  pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  pene pelaksanaan pengelolaan dan keadaan deskriptif kuantitatif, dengan subjek penelitian Taman Bacaan Masyarakat.
Hasil  penelitiannya  adalah  sebagian  besar  dari  warga  belajar  menyatakan  dari  aspek pemilihan  lokasi,  pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana, penempatan waktu, pelaksanaan pengelolaan dan keadaan koleksi bacaan sudah tertata dengan  baik,  dan  taman  bacaan  masyarakat  sudah  difanfaatkan  oleh  war pendidikan nonformal sebaga
Keywords: Taman Bacaan Masyarakat Sarana Pembelajaran Pendidikan Nonformal

## PENDAHULUAN
Memasuki era globalisasi yang erat kaitannya dengan modernisasi selalu membutuhkan teknologi dan informasi dalam pelaksanaannya. Era globalisasi dapat diartikan sebagai zaman persaingan  bebas  yakni  persaingan  baik  dari  segi perekonomian, pertahanan nasional, perkembangan teknologi  dan  sebagainya  dengan  negara lain.
Masyarakat dituntut untuk terhadap  perkembangan  teknologi  dan  informasi dari  segala  aspek  tanpa  meninggalkan  adat ketimuran yang selalu dianut oleh masyarakat kita Penyelesaian  yang  paling  efektif  dalam  memasuki era  globalisasi  adalah  peningkatan  mutu  sumber daya  manusia  sehingga  dapat  disejajarkan  dengan Negara-negara maju, dari segi ilmu pengetahuan.
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi

## PENATAAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN WARGA BELAJAR PENDIDIKAN NONFORMAL
Oleh: Irmawita

## Universitas Negeri Padang

## Abstract
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  berbagai  program  pendidikan  nonformal  yang dilaksanakan  di  masyarakat  seperti;  program  pendidikan  keaksaraan  fungsional, pendidikan  kesetaraan,  pendidikan  kecakapan  hidup  dan  pendidikan  kepemudaan.
onformal  ini  dilaksanakan  oleh  PKBM,  SKB  maupun  LSM  yang merupakan  lembaga  pendidikan  nonformal.  Mendukung  pelaksanaan  pendidikan nonformal ini disediakan Taman Bacaan Masyarakat(TBM). Taman Bacaan Masyarakat (TBM)  merupakan perpustakaan masyarakat  yang menyediakan  koleksi bahan bacaan n  oleh  warga  belajar  untuk  meningkatkan  pengetahuannya,  tempat berdiskusi dan bertukar pikiran sesama warga belajar setelah membaca sumber bacaan. Bahan  bacaan  yang  ada  di  TBM  cendrung  menyediakan  koleksi  bacaan  yang  sesuai dengan kebutuhan belajar masyarakat seperti buku tentang pertanian, agama, penataan hidup  rumah  tangga  dan  sebagainya  yang  dapat  menambah  pengalaman  tentang pekerjaan dan menata kehidupan dari warga belajar.
dilakukan  di  kota  Padang  ,  yang  menjelaskan  penataan  TBM  sebagai sarana  pembelajaran  warga  belajar  pendidikan  nonformal,  meliputi  aspek lokasi,  pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  penetapan pelaksanaan pengelolaan dan keadaan  koleksi bahan bacaan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan subjek penelitian warga belajar yang memanfaatkan sarana aman Bacaan Masyarakat.
Hasil  penelitiannya  adalah  sebagian  besar  dari  warga  belajar  menyatakan  dari  aspek okasi,  pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana, penempatan waktu, pelaksanaan pengelolaan dan keadaan koleksi bacaan sudah tertata dengan  baik,  dan  taman  bacaan  masyarakat  sudah  difanfaatkan  oleh  warga  belajar pendidikan nonformal sebagai pusat pembelajaran.
Taman Bacaan Masyarakat Sarana Pembelajaran Pendidikan Nonformal
emasuki era globalisasi yang erat selalu membutuhkan
teknologi dan informasi dalam pelaksanaannya. Era globalisasi dapat diartikan sebagai zaman persaingan  bebas  yakni  persaingan  baik  dari  segi perekonomian, pertahanan nasional, perkembangan teknologi  dan  sebagainya  dengan  negara-negara
dituntut untuk merespon perkembangan  teknologi  dan  informasi dari  segala  aspek  tanpa  meninggalkan  adat masyarakat kita. enyelesaian  yang  paling  efektif  dalam  memasuki era  globalisasi  adalah  peningkatan  mutu  sumber daya  manusia  sehingga  dapat  disejajarkan  dengan negara maju, dari segi ilmu pengetahuan.
Salah satu lembaga penunjang dalam rangka meningkatkan  mutu  sumber  daya  manusia  adalah pendidikan  nonformal  atau  pendidikan  luar sekolah.  Pendidikan  nonformal  atau  dikenal  juga dengan  pendidikan  luar  sekolah    merupakan  salah satu  jalur  perolehan  pendidikan,  turut  bertanggung jawab  dalam  memenuhi  kebutuhan  pendidikan masyarakat  agar  terciptanya  sumber  daya  manusia yang  berkualitas.  Program  pendidikan  nonformal mengacu  pada  Undang-Undang 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal  26  ayat  (4),  tercantum  bahwa  “satuan pendidikan  nonformal  terdiri  atas  lembaga  kursus, lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusa kegiatan  belajar  masyarakat,
Masyarakat  (TBM),  majelis  taklim,  serta  satuan pendidikan  yang  sejenis”.  Pendidikan  nonformal

## PENATAAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN NONFORMAL
pendidikan  nonformal  yang program  pendidikan  keaksaraan  fungsional, pendidikan  kesetaraan,  pendidikan  kecakapan  hidup  dan  pendidikan  kepemudaan.
onformal  ini  dilaksanakan  oleh  PKBM,  SKB  maupun  LSM  yang merupakan  lembaga  pendidikan  nonformal.  Mendukung  pelaksanaan  pendidikan
. Taman Bacaan Masyarakat ediakan  koleksi  bahan bacaan  , meningkatkan  pengetahuannya,  tempat berdiskusi dan bertukar pikiran sesama warga belajar setelah membaca sumber bacaan. acaan  yang  sesuai dengan kebutuhan belajar masyarakat seperti buku tentang pertanian, agama, penataan hidup  rumah  tangga  dan  sebagainya  yang  dapat  menambah  pengalaman  tentang
menjelaskan  penataan  TBM  sebagai pemilihan tapan  waktu, an ini adalah jar yang memanfaatkan sarana Hasil  penelitiannya  adalah  sebagian  besar  dari  warga  belajar  menyatakan  dari  aspek okasi,  pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana, penempatan waktu, pelaksanaan pengelolaan dan keadaan koleksi bacaan sudah tertata ga  belajar

## Taman Bacaan Masyarakat Sarana Pembelajaran Pendidikan Nonformal
Salah satu lembaga penunjang dalam rangka r  daya  manusia  adalah pendidikan  nonformal  atau  pendidikan  luar Pendidikan  nonformal  atau  dikenal  juga dengan  pendidikan  luar  sekolah    merupakan  salah satu  jalur  perolehan  pendidikan,  turut  bertanggung jawab  dalam  memenuhi  kebutuhan  pendidikan yarakat  agar  terciptanya  sumber  daya  manusia Program  pendidikan  nonformal Undang  Sisdiknas  Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal  26  ayat  (4),  tercantum  bahwa  “satuan atas  lembaga  kursus, lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusat kegiatan  belajar  masyarakat,  Taman  Bacaan asyarakat  (TBM),  majelis  taklim,  serta  satuan pendidikan  yang  sejenis”.  Pendidikan  nonformal
dilaksanakan  dalam  dua  bentuk  (1)  pendidikan nonformal  sebagai  kelembagaan  seperti  lembaga kursus,  lembaga  Diklat,  lembaga  PKBM,  lembaga SKB  dan  LSM.  (2)  Pendidikan  nonformal  sebagai program  seperti pendidikan keaksaraan fungsional, Kesetaraan,  pendidikan  kecakapan  hidup,  Taman Bacaan Masyarakat, dan satuan program lainnya.
Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  adalah salah  satu  program  pendidikan  luar  sekolah  yang merupakan  tindak  lanjut  dan  implementasi  dari program  pemerintah  yang  turut  mendukung keberhasilan  pembangunan  dan  pengembangan pendidikan.
Peningkatan kualitas sumber daya masyarakat  dalam  bentuk  program  taman  bacaan ini  telah  dirintis  sejak  tahun  lima  puluhan  berupa program  kegiatan  Taman  Pustaka  Rakyat  (TPR), kemudian  diperbaharui  pada   tahun  1992/1993 dengan  adanya  program  kegiatan  TBM.  Program TBM  ini  diharapkan  nantinya  dapat  mewujudkan masyarakat gemar belajar ( learning society salah  satu  indikatornya  berupa  masyarakat  gemar membaca ( reading society ).
Selain  itu,  dengan  kegiatan  TBM  ini diharapkan  pula  dapat  meningkatkan  kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan memperluas wawasan  bagi  mereka  yang  telah  melek  aksara, serta  bagi  mereka  yang  putus  sekolah  atau  tamat sekolah  tetapi  tidak  melanjutkan  sebagai  bekal untuk  mengembangkan  diri,  bekerja  at secara mandiri pada  setiap aktivitas mereka dalam kehidupan di masyarakat. Upaya dalam meningkatkan  minat  baca  masyarakat  didirikan Taman  Bacaan  Masyarakat  yang  penempatannya ada  di  Balai  RW,  Kelurahan,  Pusat  Perbela tempat rekreasi dan  taman-taman kota, di mesdjid, PKBM, SKB, dan sebagainya, sehingga diharapkan kehadiran  Taman  Bacaan  Masyarakat  ini  mampu menjangkau  masyarakat  kelas  ekonomi  menengah ke bawah maupun ekonomi menengah ke segi  lokasi  dan  fasilitas  peminjaman gratis yang ditawarkan.
Kehadiran  TBM  cukup  membantu  dalam meningkatkan  minat  baca  masyarakat,  karena masyarakat  berkunjung  ke  TBM  meminjam  buku dan  membacanya  serta  melakukan  diskusi berkenaan  dengan  informasi  yang  mereka  baca  . Indikator  keberhasilan  suatu  Taman  Bacaan Masyarakat  (TBM)  antara  lain  sebagai  berikut (Direktorat  Pendidikan  Masyarakat:  2009): Tersedianya  koleksi  bacaan  yang  mencerdaskan pembaca.  (2)  Terlayaninya  minimal  30  orang pengunjung tetap/pembaca/peminjam bahan bacaan
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
dilaksanakan  dalam  dua  bentuk  (1)  pendidikan sebagai  kelembagaan  seperti  lembaga kursus,  lembaga  Diklat,  lembaga  PKBM,  lembaga SKB  dan  LSM.  (2)  Pendidikan  nonformal  sebagai program seperti pendidikan keaksaraan  fungsional, Kesetaraan,  pendidikan  kecakapan  hidup,  Taman ogram lainnya. Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  adalah salah  satu  program  pendidikan  luar  sekolah  yang merupakan  tindak  lanjut  dan  implementasi  dari program  pemerintah  yang  turut  mendukung keberhasilan  pembangunan  dan  pengembangan
alitas sumber daya masyarakat  dalam  bentuk  program  taman  bacaan ini  telah  dirintis  sejak  tahun  lima  puluhan  berupa program  kegiatan  Taman  Pustaka  Rakyat  (TPR), tahun  1992/1993 m  kegiatan  TBM.  Program diharapkan  nantinya  dapat  mewujudkan learning society ) dengan salah  satu  indikatornya  berupa  masyarakat  gemar
Selain  itu,  dengan  kegiatan  TBM  ini diharapkan  pula  dapat  meningkatkan  kemampuan, an, keterampilan, dan memperluas wawasan  bagi  mereka  yang  telah  melek  aksara, serta  bagi  mereka  yang  putus  sekolah  atau  tamat sekolah  tetapi  tidak  melanjutkan  sebagai  bekal untuk  mengembangkan  diri,  bekerja  atau  berusaha as mereka dalam
Upaya dalam meningkatkan  minat  baca  masyarakat  didirikan
Taman  Bacaan  Masyarakat  yang  penempatannya ada  di  Balai  RW,  Kelurahan,  Pusat  Perbelanjaan, taman kota, di mesdjid, PKBM, SKB, dan sebagainya, sehingga diharapkan kehadiran  Taman  Bacaan  Masyarakat  ini  mampu menjangkau  masyarakat  kelas  ekonomi  menengah bawah maupun ekonomi menengah ke atas dari bahan  bacaan
Kehadiran  TBM  cukup  membantu  dalam meningkatkan  minat  baca  masyarakat,  karena masyarakat  berkunjung  ke  TBM  meminjam  buku dan  membacanya  serta  melakukan  diskusi-diskusi mereka  baca  . Indikator  keberhasilan  suatu  Taman  Bacaan Masyarakat  (TBM)  antara  lain  sebagai  berikut (Direktorat  Pendidikan  Masyarakat:  2009):  (1) Tersedianya  koleksi  bacaan  yang  mencerdaskan Terlayaninya  minimal  30  orang aca/peminjam bahan bacaan
perminggu. (3) Terselenggaranya berbagai kegiatan di  bidang  peningkatan  minat  baca  masyarakat. Termotivasinya  masyarakat  untuk  membaca. Terangkatnya kualitas SDM masyarakat.
Berdasarkan  pengamatan  dan  wawancara penulis  dengan  penilik  PLS  di  Kota  Padang menyatakan  bahwa  setiap  lembaga  pendidikan nonformal  sudah  menyediakan  Taman  Bacaan Masyarakat.  Koleksi  bahan  bacaan  di  TBM  pada umumnya  menyediakan  koleksi  bacaan  untuk masyarakat yang berkaitan dengan mata pencaharian dan koleksi kerumahtanggaan. Pengelolaan  TBM  pada  umumnya  cukup  berhasil yang  mana  keberadaannya  sudah  dimanfaatkan oleh  warga  belajar  dan  telah  sesuai  dengan indikator  keberhasilan  dari  suatu masyarakat.Dibuktikan dengan banyak pengunjung yang  datang  setiap  harinya  .  Rata yang  datang  setiap  harinya  baik  hanya  sekedar membaca  atau  meminjam  dari  koleksi  buku  dari TBM  ini  yang  tetap  datang,  minimal setiap  harinya.  Sedangkan  koleksi  buku  ini lengkap  antara  lainkoleksi  buk olahraga,  umum,  keterampilan,  agama,  bahasa, ilmu sosial, teknologi dan filsafat yang disusun rapi berdasarkan nomor buku.
Kegiatan  pada  Taman  Bacaan  Masyarakat bukan saja peminjaman buku-buku akan tetapi juga kegiatan  membaca  buku  secara  berkelompok  yang kemudian  dilanjutkan  dengan  diskusi dalam  rangka  tukar  informasi  dari  kegiatan membaca  yang  dilakukan  di  lokasi  taman  bacaan masyarakat.
Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan  penataan  TBM  sebagai  sarana pembelajaran  bagi  warga  belajar  pendidikan nonformal  dari  aspek  (1)  Pemilihan  lokasi/temat (2)  Pelaksanaan  sosialisasi  TBM  (3)  Ketersediaan sarana  dan  prasarana  (4)  Penetapan  waktu  (5) Pelaksanaan pengelolaan TBM (6) Keadaan koleksi bahan bacaan.
Kegiatan yang dilakukan pada taman bacaan masyarakat  dalam  penelitian  ini  adalah    penataan TBM  sebagai  sarana  pembelajaran  warga  belajar yang menggambarkan aspek pemilihan lokasi,pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana dan  prasarana,  penetapan  waktu, pengelolaan, dan keadaan koleksi buku. dijelaskan  penjelasan  istilah  dari  masing variabel penelitian ini.
Pemilihan Lokasi , Lokasi adalah bangunan, tempat  atau  kawasan  yang  memenuhi  persyaratan
Terselenggaranya berbagai kegiatan di  bidang  peningkatan  minat  baca  masyarakat.  (4) Termotivasinya  masyarakat  untuk  membaca.  (5) Terangkatnya kualitas SDM masyarakat.
Berdasarkan  pengamatan  dan  wawancara gan  penilik  PLS  di  Kota  Padang menyatakan  bahwa  setiap  lembaga  pendidikan nonformal  sudah  menyediakan  Taman  Bacaan Masyarakat.  Koleksi  bahan  bacaan  di  TBM  pada umumnya  menyediakan  koleksi  bacaan  untuk masyarakat yang berkaitan dengan mata oleksi kerumahtanggaan. Pengelolaan  TBM  pada  umumnya  cukup  berhasil yang  mana  keberadaannya  sudah  dimanfaatkan oleh  warga  belajar  dan  telah  sesuai  dengan indikator  keberhasilan  dari  suatu  taman  bacaan ibuktikan dengan banyak pengunjung Rata-rata  pengunjung yang  datang  setiap  harinya  baik  hanya  sekedar membaca  atau  meminjam  dari  koleksi  buku  dari minimal  30  orang .  Sedangkan  koleksi  buku  ini  cukup koleksi  buku  tentang  seni,
olahraga,  umum,  keterampilan,  agama,  bahasa, ilmu sosial, teknologi dan filsafat yang disusun rapi
Kegiatan  pada  Taman  Bacaan  Masyarakat buku akan tetapi juga berkelompok  yang kemudian  dilanjutkan  dengan  diskusi-diskusi dalam  rangka  tukar  informasi  dari  kegiatan membaca  yang  dilakukan  di  lokasi  taman  bacaan
Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan  penataan  TBM  sebagai  sarana warga  belajar  pendidikan nonformal  dari  aspek  (1)  Pemilihan  lokasi/temat (2)  Pelaksanaan  sosialisasi  TBM  (3)  Ketersediaan sarana  dan  prasarana  (4)  Penetapan  waktu  (5) Pelaksanaan pengelolaan TBM (6) Keadaan koleksi
Kegiatan yang dilakukan pada taman bacaan masyarakat  dalam  penelitian  ini  adalah    penataan TBM  sebagai  sarana  pembelajaran  warga  belajar yang menggambarkan aspek pemilihan lokasi,pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana dan  prasarana,  penetapan  waktu,  pelaksanaan pengelolaan, dan keadaan koleksi buku. Berikut ini dijelaskan  penjelasan  istilah  dari  masing-masing
Lokasi adalah bangunan, tempat  atau  kawasan  yang  memenuhi  persyaratan
tertentu  yang  digunakan  untuk, sesuatu  sehingga  orang  menjadi  tahu.(http//www. network.go.id/  2011/03/2  diakses  tanggal  19 November  2012).  Lokasi    yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  lokasi  yang  strategis  dan tempat yang nyaman indikatornya adalah dekat dari keramain  mudah  dijangkau  masyarakat,  dekat  dari tempat  tinggal  penduduk,  memiliki  penerangan, dan suasana nyaman.
Pelaksanaan  Sosialisasi , Menurut  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (2001:  123)  sosialisasi “adalah  upaya  memasyarakatkan  sesuatu  sehingga menjadi  dikenal,  dan  dipahami,  oleh  masyarakat”. Sosialisasi  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini adalah  cara  pengelola  memberikan  informasi tentang  TBM  supaya  masyarakat  mengenal  dan memahami    keberadaan  TBM.  Mengenal  disini dapat  dilakukan  dengan  mempromosikan  TBM kepada masyarakat  melalui pengumuman, selebaran  atau  brosur,  spanduk,  dan  pertemuan pertemuan. Sedangkan memahami disini maksudnya  adalah  masyarakat  memahami  tentang tujuan,  fungsi  dan  manfaat  TBM.  Disamping  itu adanya  kerjasama  masyarakat  dengan  pengelola dalam hal menentukan program.

## Ketersediaan Sarana Prasarana
Menurut Ali 1996:76 (dalam
wordpress.com/2009/11/05/pengertian prasarana  diakses  tanggal  28  November  2012) mengatakan  prasarana  adalah  segala  sesuatu  yang merupakan  penunjang  utama  terselenggaranya suatu  proses,  sedangkan  sarana  adalah sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai  alat  dalam mencapai  maksud  /  tujuan.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  Badudu  (1994:  8)  yang  mengatakan bahwa    “prasarana  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  menunjang  bagi  suatu  usaha  atau  kegiatan. Sedangkan  sarana  adalah  apa  saja  yang  dapat digunakan  untuk  melakukan  sesuatu,  untuk memajukan atau mencapai tujuan”.
Sarana  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini adalah bahan bacaan yang sesuai dengan kebutuhan atau profesi masyarakat, dapat menambah keterampilan dan pengetahuan masyarakat. Sedangkan    prasarana  dalam  penelitian  ini  adalah gedung.  Gedung  yang  dimaksud  adalah  gedung yang  sudah  mencukupi  daya  tampung  pengunjung (sudah memadai) dan memiliki ventilasi yang baik.

## Penetapan Waktu
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (2001:  185)  mengatakan  bahwa  “waktu  adalah seluruh rangkaian saat ketika proses perbuatan atau
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
tertentu  yang  digunakan  untuk,  memamerkan sesuatu  sehingga  orang  menjadi  tahu.(http//www. network.go.id/  2011/03/2  diakses  tanggal  19 November  2012).  Lokasi    yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  lokasi  yang  strategis  dan tempat yang nyaman indikatornya adalah dekat dari dah  dijangkau  masyarakat,  dekat  dari tempat  tinggal  penduduk,  memiliki  penerangan,
Menurut  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (2001:  123)  sosialisasi “adalah  upaya  memasyarakatkan  sesuatu  sehingga dipahami,  oleh  masyarakat”. Sosialisasi  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini adalah  cara  pengelola  memberikan  informasi tentang  TBM  supaya  masyarakat  mengenal  dan memahami    keberadaan  TBM.  Mengenal  disini dapat  dilakukan  dengan  mempromosikan  TBM arakat melalui pengumuman, selebaran  atau  brosur,  spanduk,  dan  pertemuan- pertemuan. Sedangkan memahami disini maksudnya  adalah  masyarakat  memahami  tentang tujuan,  fungsi  dan  manfaat  TBM.  Disamping  itu adanya  kerjasama  masyarakat  dengan  pengelola
Menurut Ali 1996:76 (dalamhttp/// wordpress.com/2009/11/05/pengertian-sarana-
prasarana  diakses  tanggal  28  November  2012) segala  sesuatu  yang merupakan  penunjang  utama  terselenggaranya sarana  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai  alat  dalam mencapai  maksud  /  tujuan.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  Badudu  (1994:  8)  yang  mengatakan asarana  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  menunjang  bagi  suatu  usaha  atau  kegiatan. Sedangkan  sarana  adalah  apa  saja  yang  dapat digunakan  untuk  melakukan  sesuatu,  untuk
Sarana  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini n bacaan yang sesuai dengan kebutuhan atau profesi masyarakat, dapat menambah keterampilan dan pengetahuan masyarakat. Sedangkan    prasarana  dalam  penelitian  ini  adalah gedung.  Gedung  yang  dimaksud  adalah  gedung yang  sudah  mencukupi  daya  tampung  pengunjung (sudah memadai) dan memiliki ventilasi yang baik.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (2001:  185)  mengatakan  bahwa  “waktu  adalah seluruh rangkaian saat ketika proses perbuatan atau
keadaan  berlangsung  atau  berada”.  Waktu  dalam penelitian  ini  adalah  kegiatan  membaca  di  waktu luang  yaitu  mengisi  waktu  luang  mengunjungi TBM    dan  menyediakan  waktu  khusus  untuk membaca  yaitu  menyediakan  atau  menjadwalkan waktu  untuk  mengunjungi  TBM  misalnya  2  kali seminggu rutin mengunjungi TBM walaupun sibuk dengan kegiatan lain.
Pengelolaan Pengelolaan diartikan sebagai suatu rangkaian  pekerjaan  atau  usaha  yang  dilakukan oleh sekelompok orang untuk melakukan serangkaian  kerja  dalam  mencapai  tujan  tertentu.
Pengertian pengelolaan menurut Wardoyo (1980:41)  memberikan  definisi  sebagai  berikut pengelolaan  adalah  suatu  rangkai  kegiatan  yang berintikan
perencanaan, pengorganisasian pengerakan  dan  pengawasan  dalam  mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Dari  uraian  diatas  dapatlah  disimpulkan bahwa  yang  dimaksud  dengan  pengelolaan  adalah suatu rangkaian kegiatan yang berintikan perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan  dan pengawasan yang bertujuan menggali dan memanfaatkan  sumber  daya  alam  yang  dimiliki secara  efektif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi yang telah ditentukan.

## Keadaan Koleksi Buku
Koleksi  taman  bacaan  masyarakat  yang memadai,  baik  mengenai  jumlah,  jenis,  dan mutunya,  yang  tersusun  rapi,  dengan  sistem pengolahan  serta  kemudahan  akses  atau  temu kembali  informasi,  merupakan  salah  satu  kunci keberhasilan Taman Bacaan. Oleh karen bacaan  masyarakat  perlu  memiliki  koleksi  bahan pustaka  yang  relatif  lengkap  sesuai  visi,  misi, perencanaan strategis, kebijakan, dan tujuannya.
Koleksi  bahan  perpustakaan  yang  baik adalah  dapat  memenuhi  keinginan  dan  kebutuhan pembaca.  Kekuatan  koleksi  Taman  Bacaan  ini merupakan  daya  tarik  bagi  pemakai,  sehingga banyak  dan  lengkap  koleksi  bahan  taman  bacaan yang  dibaca  dan  di  pinjam,  akan  semakin  ramai pengunjung  taman  bacaan  masyarakat  dikunjungi masyarakat  dan  makin  tinggi  intensitas  sirk buku.
Akhirnya  makin  besar  pula  proses  transfer informasi  ( transfer  of  information taman  bacaan  berfungsi  sebagai  media  atau  alat serta  jembatan  perantara  antara  sumber  informasi dengan masyarakat pemakai.
keadaan  berlangsung  atau  berada”.  Waktu  dalam ini  adalah  kegiatan  membaca  di  waktu luang  yaitu  mengisi  waktu  luang  mengunjungi TBM    dan  menyediakan  waktu  khusus  untuk membaca  yaitu  menyediakan  atau  menjadwalkan waktu  untuk  mengunjungi  TBM  misalnya  2  kali seminggu rutin mengunjungi TBM walaupun sibuk
Pengelolaan diartikan sebagai suatu rangkaian  pekerjaan  atau  usaha  yang  dilakukan oleh sekelompok orang untuk melakukan serangkaian  kerja  dalam  mencapai  tujan  tertentu.
Pengertian pengelolaan menurut Wardoyo (1980:41)  memberikan  definisi  sebagai  berikut ngelolaan  adalah  suatu  rangkai  kegiatan  yang berintikan
perencanaan, pengorganisasian pengerakan  dan  pengawasan  dalam  mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Dari  uraian  diatas  dapatlah  disimpulkan bahwa  yang  dimaksud  dengan  pengelolaan  adalah uatu rangkaian kegiatan yang berintikan perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan  dan pengawasan yang bertujuan menggali dan memanfaatkan  sumber  daya  alam  yang  dimiliki secara  efektif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi
Koleksi  taman  bacaan  masyarakat  yang memadai,  baik  mengenai  jumlah,  jenis,  dan mutunya,  yang  tersusun  rapi,  dengan  sistem pengolahan  serta  kemudahan  akses  atau  temu kembali  informasi,  merupakan  salah  satu  kunci keberhasilan Taman Bacaan. Oleh karena itu taman bacaan  masyarakat  perlu  memiliki  koleksi  bahan pustaka  yang  relatif  lengkap  sesuai  visi,  misi, perencanaan strategis, kebijakan, dan tujuannya.
Koleksi  bahan  perpustakaan  yang  baik adalah  dapat  memenuhi  keinginan  dan  kebutuhan uatan  koleksi  Taman  Bacaan  ini merupakan  daya  tarik  bagi  pemakai,  sehingga banyak  dan  lengkap  koleksi  bahan  taman  bacaan yang  dibaca  dan  di  pinjam,  akan  semakin  ramai pengunjung  taman  bacaan  masyarakat  dikunjungi masyarakat  dan  makin  tinggi  intensitas  sirkulasi
Akhirnya  makin  besar  pula  proses  transfer transfer  of  information )  dan  disini taman  bacaan  berfungsi  sebagai  media  atau  alat serta  jembatan  perantara  antara  sumber  informasi
Dengan  demikian  maka  informasi  i pengetahuan  yang  dibaca,  digali,  ditemukan  di Taman Bacaan dapat dikaji, diteliti, dikembangkan, disalurkan dan disebarluaskan secara terus tanpa ada habis-habisnya.
Pedoman Pengelolaan TBM yang diterbitkan oleh  Direktorat  Pendidikan  Masyarakat disebutkan  bahwa  “Taman  Bacaan  Masyarakat adalah sebagai sebuah tempat/wadah yang didirikan  atau  dikelola  baik  masyarakat  maupun pemerintah  untuk  memberikan  akses  layanan bacaan  bagi  masyarakat  sekitar  sebagai  sarana pembelajaran seumur hidup da peningkatan  kualitas  hidup  masyarakat”.  Oleh karena  itu  TBM  dapat  dimanfaatkan  oleh  semua pebelajar  dari  semua  golongan  masyarakat  yang berbeda baik secara sosial, ekonomi, gender, lokasi tempat tinggal, dan tingkat kemampuan intelektual, serta kondisi fisik lainnya.
Berdasarkan  makna  di  atas  dapat  dijelaskan bahwa TBM  adalah salah satu sumber belajar yang menyediakan  berbagai  bahan  kebutuhan  belajar dalam rangka menyelenggarakan pembinaan kemampuan membaca, memberikan informasi yang dibutuhkan  masyarakat,  dan  menyelenggarakan kegiatan pembelajaran sepanjang hayat.
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dengan  adanya kegiatan  TBM  ini  adalah  membangkitkan  dan meningkatkan  minat  baca  sehingga  tercipta masyarakat  yang  cerdas,  menjadi  sebuah  wadah kegiatan  belajar  masyarakat  dan  mendukung peningkatan  kemampuan  aksarawan  baru  dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga mereka yang telah “melek huruf” tidak menjadi buta aksara kembali.
Menurut  Dirjen  PLS  (2006:  1)  tujuan  TBM adalah untuk :
1. Membangkitkan  dan  meningkatkan  minat  baca masyarakat sehingga tercipta masyarakat yang cerdas.
2. Menjadi  sebuah  wadah  kegiatan  belajar masyarakat.
3. Mendukung  kegiatan  kemampuan  aksarawan baru  dalam  rangka  pemberantasan  buta  aksara sehingga tidak menjadi buta aksara kembali Taman  Bacaan  Masyarakat  menurut  Dirjen PLS (2005: 4) memiliki fungsi sebagai berikut:
1. Sarana pembelajaran bagi masyarakat.
2. Sarana  hiburan  dan  pemanfaatan  waktu  secara efektif dengan memanfaatkan bahan bacaan dan sumber informasi lain sehingga warga masyarakat dapat memperoleh pengetahuan dan
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Dengan  demikian  maka  informasi  ilmu pengetahuan  yang  dibaca,  digali,  ditemukan  di Taman Bacaan dapat dikaji, diteliti, dikembangkan, disalurkan dan disebarluaskan secara terus-menerus
Pedoman Pengelolaan TBM yang diterbitkan oleh  Direktorat  Pendidikan  Masyarakat  (2005:  3) disebutkan  bahwa  “Taman  Bacaan  Masyarakat adalah sebagai sebuah tempat/wadah yang didirikan  atau  dikelola  baik  masyarakat  maupun pemerintah  untuk  memberikan  akses  layanan bacaan  bagi  masyarakat  sekitar  sebagai  sarana pembelajaran seumur hidup dalam rangka peningkatan  kualitas  hidup  masyarakat”.  Oleh karena  itu  TBM  dapat  dimanfaatkan  oleh  semua pebelajar  dari  semua  golongan  masyarakat  yang berbeda baik secara sosial, ekonomi, gender, lokasi tempat tinggal, dan tingkat kemampuan intelektual,
Berdasarkan  makna  di  atas  dapat  dijelaskan bahwa TBM  adalah salah satu sumber belajar yang menyediakan  berbagai  bahan  kebutuhan  belajar dalam rangka menyelenggarakan pembinaan kemampuan membaca, memberikan informasi yang masyarakat,  dan  menyelenggarakan kegiatan pembelajaran sepanjang hayat.
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dengan  adanya kegiatan  TBM  ini  adalah  membangkitkan  dan meningkatkan  minat  baca  sehingga  tercipta masyarakat  yang  cerdas,  menjadi  sebuah  wadah r  masyarakat  dan  mendukung peningkatan  kemampuan  aksarawan  baru  dalam rangka pemberantasan buta aksara sehingga mereka yang telah “melek huruf” tidak menjadi buta aksara
Menurut  Dirjen  PLS  (2006:  1)  tujuan  TBM
eningkatkan  minat  baca
Menjadi  sebuah  wadah  kegiatan  belajar
Mendukung  kegiatan  kemampuan  aksarawan baru  dalam  rangka  pemberantasan  buta  aksara sehingga tidak menjadi buta aksara kembali
Taman  Bacaan  Masyarakat  menurut  Dirjen PLS (2005: 4) memiliki fungsi sebagai berikut: Sarana pembelajaran bagi masyarakat.
arana  hiburan  dan  pemanfaatan  waktu  secara efektif dengan memanfaatkan bahan bacaan dan sumber informasi lain sehingga warga masyarakat dapat memperoleh pengetahuan dan
informasi  baru  guna  meningkatkan  kehidupan mereka.
3. Sarana  informasi  berupa  buku  dan bacaaan  lain  yang  sesuai  dengan  kebutuhan warga masyarakat dan masyarakat setempat.
Menurut dirjen PLS (2006: 3) Taman Bacaan Masyarakat  memberikan  manfaat  bagi  masyarakat dalam:
1. Menumbuhkan minat, kecintaan dan kegemaran membaca.
2. Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan bagi masyarakat.
3. Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri
4. Membantu pengembangan kecakapan membaca
5. Menambah  wawasan  tentang  perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
Peran sebuah TBM adalah bagian dari tugas yang pokok yang harus dijalankan di  dalam taman bacaan  masyarakat.  Oleh  karena  itu  peranan  yang harus  dijalankan  itu  ikut  menentukan  dan mempengaruhi  tercapainya  Visi  dan  Misi  yang hendak  di  capai.  Setiap  taman  bac dibangun  akan  mempunyai  makna  apabila  dapat menjalankan  peranannya  dengan  sebaik Peranan  tersebut  berhubungan  dengan  keberadaan, tugas dan fungsinya.
Menurut  Muhammad,  Hamid  (2010:  81), peran taman bacaan masyarakat adalah :
1. TBM berperan sebagai tempat informasi Agar dapat dikunjungi masyarakat sekitar TBM harus  menjadi  tempat  layanan  informasi  yang dibtuhkan  oleh  masyarakat  sekitar  melalui media  bacaan  yang  tersedia.  Sesuai  dengan peran  tersebut  TBM  harus  berisi  berbagai  jenis media  seperti  buku,  audio,  audio  visual  gerak, booklet, atau bahan bacaan praktis lainnya yang dapat  memberi  informasi  yang dibutuhkan oleh masyarakat  sekitar  TBM.  Dengan  demikian  di TBM perlu memprioritaskan bahan bacaan yang menjanjikan  informasi  umum  yang  san dibutuhkan masyarakat sekitar TBM.
2. TBM berperan sebagai tempat untuk memperluas  wawasan  dan  pengetahuan  Sesuai dengan  peran  tersebut  maka  TBM  harusnya menyediakan  pengetahuan  yaitu  bahan  bacaan baik  koran,  majalah,  tabloid,  buku  otogiografi, kamus,  ensiklopedia,  buku  tentang  berbagai nusantara, dan sebagainya. Selain itu TBM juga harusnya memiliki bahan bacaan ilmu pengetahuan  praktis  (  yang  bersifat  aplikatif  ), serta buku pelajaran untuk membantu anak sekolah tetapi tidak memiliki buku.
75
informasi  baru  guna  meningkatkan  kehidupan
Sarana  informasi  berupa  buku  dan  bahan bacaaan  lain  yang  sesuai  dengan  kebutuhan warga masyarakat dan masyarakat setempat.
Menurut dirjen PLS (2006: 3) Taman Bacaan Masyarakat  memberikan  manfaat  bagi  masyarakat
Menumbuhkan minat, kecintaan dan kegemaran
ngalaman belajar dan Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri Membantu pengembangan kecakapan membaca Menambah  wawasan  tentang  perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
Peran sebuah TBM adalah bagian dari tugas yang pokok  yang  harus dijalankan di dalam  taman bacaan  masyarakat.  Oleh  karena  itu  peranan  yang harus  dijalankan  itu  ikut  menentukan  dan mempengaruhi  tercapainya  Visi  dan  Misi  yang hendak  di  capai.  Setiap  taman  bacaan  yang dibangun  akan  mempunyai  makna  apabila  dapat menjalankan  peranannya  dengan  sebaik-baiknya. Peranan  tersebut  berhubungan  dengan  keberadaan,
Menurut  Muhammad,  Hamid  (2010:  81), peran taman bacaan masyarakat adalah :
ran sebagai tempat informasi Agar dapat dikunjungi masyarakat sekitar TBM harus  menjadi  tempat  layanan  informasi  yang dibtuhkan  oleh  masyarakat  sekitar  melalui media  bacaan  yang  tersedia.  Sesuai  dengan peran  tersebut  TBM  harus  berisi  berbagai  jenis seperti  buku,  audio,  audio  visual  gerak, booklet, atau bahan bacaan praktis lainnya yang dapat  memberi  informasi  yang  dibutuhkan oleh masyarakat  sekitar  TBM.  Dengan  demikian  di TBM perlu memprioritaskan bahan bacaan yang menjanjikan  informasi  umum  yang  sangat dibutuhkan masyarakat sekitar TBM. TBM berperan sebagai tempat untuk memperluas  wawasan  dan  pengetahuan  Sesuai dengan  peran  tersebut  maka  TBM  harusnya menyediakan  pengetahuan  yaitu  bahan  bacaan baik  koran,  majalah,  tabloid,  buku  otogiografi,
ensiklopedia,  buku  tentang  berbagai nusantara, dan sebagainya. Selain itu TBM juga harusnya memiliki bahan bacaan ilmu pengetahuan  praktis  (  yang  bersifat  aplikatif  ), serta buku pelajaran untuk membantu anak-anak sekolah tetapi tidak memiliki buku.
3. TBM berperan sebagai  tempat hiburan edukatif Sesuai  dengan  peran  tersebut  maka  TBM baiknya  dirancang  dan  dibuat  sedemikian  rupa sehingga orang yang belajar merasa senang dan nyaman. Oleh karena itu, TBM juga menyediakan  bahan  bacaan  yang  humoris  atau bahan bacaan yang bersifat cerita, novel, komik, dan sebagainya.
4. TBM  berperan  sebagai  pembinaan  watak  dan moral  TBM  dapat  menjadi  tempat  pembinaan watak  dan  moral  apabila  berisi  bahan yang  terkait  dengan  ilmu  dan  pengetahuan tentang  psikologis,  agama,  sejarah,  otobiografi tokoh/artis dan pengalaman hidup seseorang.
5. Berperan sebagai tempat berperan keterampilan Untuk  memfasilitasi  masyarakat  yang  akan belajar  keterampilan  TBM  perlu  menyediakan bahan  bacaan  baik  berbagai  keterampilan  yang bersifat  praktis  baik  pertukangan,  pertanian, peternakan, elektronika dan sebagainya.
Menurut  Sutarno  NS  (2006  :  68)  Peranan yang  dapat  dijalankan  taman  bacaan  masyarakat antara lain dalah:
1. Secara  umum  taman  bacaan  masyarakat merupakan sumber  informasi Pendidikan, penelitian,  preservasi  dan  pelestarian  khasanah budaya  bangsa  serta  tempat  rekreasi  sehat, murah dan bermanfaat.
2. Mempunyai  peranan  media  atau  jembatan  yang berfungsi menghubungkan antara sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi yang dimiliki.
3. Mempunyai  peranan  sebagai  sarana  untuk menjalin  dan  mengembangkan  komunikasi antara sesama pemakai,
dan antara penyelenggara taman bacaan masyarakat dengan Masyarakat yang di layani.
4. Dapat berperan sebagai lembaga untuk
mngembangkan minat baca, kegemaran membaca,  kebiasaan  membaca,  dan  budaya membaca,  melalui  penyedia  berbagai  bahan bacaan  yang  sesuai  dengan  keinginan  dan kebutuhan masyarakat.
5. Berperan  aktif  sebagi fasilitator motivator bagi  mereka  yang  ingin  mencari, mamanfaatkan, mengembangkan ilmu pengetahuan dan pengalamannya. 6. Merupakan agen perubahan, agen pembangunan, dan agen kebudayaan manusia.
7. Berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal  bagi  anggota  masyarakat  dan pengunjung  taman  bacaan  masyarakat.  Meraka dapat  belajar  mandiri  ( otodidak)
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
BM  berperan sebagai  tempat  hiburan edukatif Sesuai  dengan  peran  tersebut  maka  TBM baiknya  dirancang  dan  dibuat  sedemikian  rupa sehingga orang yang belajar merasa senang dan nyaman. Oleh karena itu, TBM juga menyediakan  bahan  bacaan  yang  humoris  atau bacaan yang bersifat cerita, novel, komik,
TBM  berperan  sebagai  pembinaan  watak  dan moral  TBM  dapat  menjadi  tempat  pembinaan watak  dan  moral  apabila  berisi  bahan  bacaan yang  terkait  dengan  ilmu  dan  pengetahuan tentang  psikologis,  agama,  sejarah,  otobiografi tokoh/artis dan pengalaman hidup seseorang.
Berperan  sebagai tempat berperan  keterampilan Untuk  memfasilitasi  masyarakat  yang  akan perlu  menyediakan bahan  bacaan  baik  berbagai  keterampilan  yang bersifat  praktis  baik  pertukangan,  pertanian, peternakan, elektronika dan sebagainya.
Menurut  Sutarno  NS  (2006  :  68)  Peranan yang  dapat  dijalankan  taman  bacaan  masyarakat
Secara  umum  taman  bacaan  masyarakat merupakan sumber informasi Pendidikan,
penelitian,  preservasi  dan  pelestarian  khasanah budaya  bangsa  serta  tempat  rekreasi  sehat,
Mempunyai  peranan  media  atau  jembatan  yang an antara sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi yang dimiliki. Mempunyai  peranan  sebagai  sarana  untuk menjalin  dan  mengembangkan  komunikasi antara sesama pemakai,
dan antara penyelenggara taman bacaan masyarakat asyarakat yang di layani. Dapat berperan sebagai lembaga untuk mngembangkan minat baca, kegemaran membaca,  kebiasaan  membaca,  dan  budaya membaca,  melalui  penyedia  berbagai  bahan bacaan  yang  sesuai  dengan  keinginan  dan
fasilitator , mediator , bagi  mereka  yang  ingin  mencari, mamanfaatkan, mengembangkan ilmu Merupakan agen perubahan, agen pembangunan, dan agen kebudayaan manusia. Berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal  bagi  anggota  masyarakat  dan pengunjung  taman  bacaan  masyarakat.  Meraka
otodidak) ,  melakukan
penelitian, menggali, memanfaatkan dan mengembangkan  sumber  informasi  dan  ilmu pengetahuan.
8. Petugas  taman  bacaan  masyarakat  dapat berperan  sebagai  pembimbing  dan  memberikan konsultasi  kepada  pemakai  atau  melakukan pendidikan  pemakai  ( user  education pembinaan  serta  menanamkan  pemahaman tentang  pentingnya  taman  bacaan  masyarakat bagi orang banyak.
9. Menghimpun  dan  melestarikan  koleksi  bahan pustaka  agar  tetap  dalam  keadaan  baik  semua karya manusia yang tak ternilai harganya.
Dari uraian diatas dapat digambarkan bahwa peran taman bacaan masyarakat merupakan sumber informasi  yang  sangat  penting dan  sebagai  sarana  untuk  membangun  komunitas antara  sesama  pengguna  taman  baca  masyarakat. Taman  Bacaan  Masyarakat  dapat  juga  berperan sebagai  pembimbing  dan  memberikan  konsultasi kepada pengguna dan pembinaan serta menanamkan pentingnya taman bacaan masyarakat bagi orang banyak.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian yang digunakan berbentuk deskriptif    kuantitatif  karena  bertujuan  untuk menggambarkan  apa  adanya  objek (Surahmad,  1990).  Jenis  data  dalam  penelitian  ini adalah  data  primer,  data  yang  diperlukan  adalah data  penataan  tentang  pemilihan  lokasi  TBM pelaksanaan  sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan prasarana, penetapan waktu, pelaksanaan pengelola dan keadaan koleksi buku.
Teknik  pengambilan  sampel  dengan sampling, yang diambil secara acak 60 orang warga belajar  yang  menggunakan  sarana  TBM  untuk pembelajaran.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  wawancara tertutup  dengan  alat  pengumpul  data  adalah questioner.
Angket  yang  diberikan  adalah  berupa daftar  pertanyaan  tentang  penataan yaitu  tentang  pemilihan  lokasi,  pelaksanaan sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana, penempatan  waktu,  pelaksanaan  pengelo keadaan koleksi bacaan.
Bentuk  pertanyaan  bersifat  mengungkapkan tentang Deskripsi Kegiatan Taman  Bacaan Masyarakat  yang  ada  di  kota  Padang wawancara ditujukan kepada TBM,dengan  menggunakan  skala  likert,  langkah
penelitian, menggali, memanfaatkan dan mengembangkan  sumber  informasi  dan  ilmu
Petugas  taman  bacaan  masyarakat  dapat berperan  sebagai  pembimbing  dan  memberikan konsultasi  kepada  pemakai  atau  melakukan user  education ),  dan pembinaan  serta  menanamkan  pemahaman tentang  pentingnya  taman  bacaan  masyarakat
Menghimpun  dan  melestarikan  koleksi  bahan pustaka  agar  tetap  dalam  keadaan  baik  semua karya manusia yang tak ternilai harganya.
Dari uraian diatas dapat digambarkan bahwa peran taman bacaan masyarakat merupakan sumber bagi  pengetahuan dan  sebagai  sarana  untuk  membangun  komunitas antara  sesama  pengguna  taman  baca  masyarakat. Taman  Bacaan  Masyarakat  dapat  juga  berperan sebagai  pembimbing  dan  memberikan  konsultasi kepada pengguna dan pembinaan serta taman bacaan masyarakat METODOLOGI PENELITIAN g digunakan berbentuk na  bertujuan  untuk bjek  yang  diteliti. (Surahmad,  1990).  Jenis  data  dalam  penelitian  ini data  yang  diperlukan  adalah
pemilihan  lokasi  TBM, ketersediaan  sarana  dan
pelaksanaan pengelola
Teknik  pengambilan  sampel  dengan  random diambil secara acak 60 orang warga belajar  yang  menggunakan  sarana  TBM  untuk
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan teknik  wawancara an  alat  pengumpul  data  adalah
Angket  yang  diberikan  adalah  berupa penataan  kegiatan  TBM yaitu  tentang  pemilihan  lokasi,  pelaksanaan sosialisasi,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana, penempatan  waktu,  pelaksanaan  pengelolaan  dan
Bentuk  pertanyaan  bersifat  mengungkapkan Deskripsi Kegiatan Taman  Bacaan yang  ada  di  kota  Padang.  Pedoman wawancara ditujukan kepada pengunjung ,dengan  menggunakan  skala  likert,  langkah-
langkah  yang  digunakan  dalam  pengambilan  data adalah sebagai berikut: (a) mengidentifikasi  variabel  dengan  menentukan indikator  yang  disusun  berdasarkan  kajian  teori yang  telah  diuraikan  sebelumnya penyusunan pedoman wawancara alternatife  jawaban Sangat  setuju,  se setuju, dan tidak setuju.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Berikut  ini  digambarkan  penataan  Taman Bacaan Masyarakat sebagai sarana sarana pembelajaran warga belajar pendidikan non
Penataan  Kegiatan  TBM  dari  Aspek  Pemilihan Lokasi/Tempat
Gambaran  penataan  kegiatan  TBM  dari aspek  pemilihan  lokasi    dengan  indicator  :  Lokasi dekat dari keramaian, lokasi mudah dijangkau  dari segala  arah,  dekat  dari  tempat  tinggal,  memiliki tempat yangstrategis, dan nyaman untuk berkumpul dan  belajar.  Secara  keseluruhan  dapat  dilihat  pada histogram berikut:
Data  pada  histogram  di  atas  menunjukkan rata-rata persentase bahwa, pemilihan lokasi/tempat taman  bacaan  masyarakat,  58,32%  menyatakan lokasi  sangat  tepat  dan  strategis  sehingga  mudah dijangkau, 34,66% menyatakan tepat dan strategis, 6,68%  menyatakan  kurang  tepat  dan  0,34%    tidak tepat dan tidak strategis..
Hasil penelitian menunjukkan menyatakan  sangat  setuju  lokasi  TBM keramaian,  yang  menyatakan  setuju lokasi/tempat  TBM  dekat  dengan  tempat  tingal warga belajar. Dapat disimpulkan bahwa (92,76%), warga belajar menyatakan lokasi TBM s dan  strategis.  Hampir  seluruhnya  warga  belajar menyetujui bahwa lokasi taman bacaan masyarakat mudah  dijangkau  dan  berada  di  pusat
0 20 40 60 sangat setuju setuju kurang setuju
gunakan  dalam  pengambilan  data (a) penyusunan dengan  menentukan disusun  berdasarkan  kajian  teori yang  telah  diuraikan  sebelumnya  dan  (b) penyusunan pedoman wawancara: dengan ,  setuju,  kurang

## DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  digambarkan  penataan  Taman
Bacaan Masyarakat sebagai sarana sarana pembelajaran warga belajar pendidikan nonformal :
Penataan  Kegiatan  TBM  dari  Aspek  Pemilihan
Gambaran  penataan  kegiatan  TBM  dari aspek  pemilihan  lokasi    dengan  indicator  :  Lokasi okasi mudah dijangkau  dari segala  arah,  dekat  dari  tempat  tinggal,  memiliki tempat yangstrategis, dan nyaman untuk berkumpul ecara  keseluruhan  dapat  dilihat  pada
atas  menunjukkan rata persentase bahwa, pemilihan lokasi/tempat taman  bacaan  masyarakat,  58,32%  menyatakan lokasi  sangat  tepat  dan  strategis  sehingga  mudah 34,66% menyatakan  tepat dan strategis,
6,68%  menyatakan  kurang  tepat  dan  0,34%    tidak
menunjukkan, 85%
menyatakan  sangat  setuju  lokasi  TBM  dekat  dari yang  menyatakan  setuju  75  % kat  dengan  tempat  tingal bahwa (92,76%), warga belajar menyatakan lokasi TBM sudah tepat Hampir  seluruhnya  warga  belajar
lokasi taman bacaan masyarakat dan  berada  di  pusat  keramaian
dan  dekat  dengan  lokasi  tempat  tinggal  mayoritas penduduk.

## Penataan Kegitan TBM dari Aspek Pelaksanaan Sosialisasi
Gambaran  penataan  TBM  dari  aspek sosialisasi yang dilakukan oleh  pengelola terhadap masyarakat  dengan  indicator  :  Setelah  memahami manfaat  TBM  anda  rutin  mengunjungi  TBM, Pengelola memperkenalkan TBM kepada masyarakat,  Pengelola  memperkenalkan  TBM dalam  berbagai  pertemuan-pertemuan, memperkenalkan  TBM  melalui penyuluhan,dan  pengelola  memperkenalkan  TBM dengan  media  seperti  spanduk  yang  dipasang tempat- tempat  umum.
Gambaran  kegiatan  TBM  sumber  ilmu  dari aspek  pelaksanaan  sosialisasi  secara  keseluruhan dapat dilihat pada histogram beriku
Data    di  atas  menunjukkan  rata persentase    pelaksanaan  sosialisasi  TBM  oleh pengelola  kepada  pengunjung  (Warga  belajar), 52,60%  menyatakan  sudah  melakukan  sosialisasi dengan  sangat  baik,  40,33%  melakukan  sosialisasi secara  baik,  6,35%  menyatakan  sosialisasi  masih kurang  dilakukan  ,dan    0,72%  menyatakan  tidak dilakukan sosialisasi.
Uraian hasil penelitian tersebut, menyatakan  sangat  setuju  pelaksanaan  sosialisasi dan kegiatannya sudah berjalan dengan baik. Dapat disimpulkan bahwa (92,93%) pengunjung menyatakan  kegiatan  sosialisasi  oleh  pengelola TBM  sudah  dilakukan.  Berarti  hampir  seluruhnya warga  belajar  menyatakan  bahwa  pengelola  TBM sudah  melakukan  kegiatan  sosialisasi  kepada masyarakat  tentang  keberadaan  Taman  Bacaan Masyarakat.
Penataan Kegiatan TBM dari Aspek Ketersediaan Sarana dan Prasarana tidak setuju 0 20 40 60 sangat setuju setuju kurang setuju

## lokasi  tempat  tinggal  mayoritas

## Penataan Kegitan TBM dari Aspek Pelaksanaan
Gambaran  penataan  TBM  dari  aspek pengelola terhadap masyarakat  dengan  indicator  :  Setelah  memahami manfaat  TBM  anda  rutin  mengunjungi  TBM,
Pengelola memperkenalkan TBM kepada masyarakat,  Pengelola  memperkenalkan  TBM
temuan,  Pengelola berbagai  kegiatan engelola  memperkenalkan  TBM
yang  dipasang    di
ambaran  kegiatan  TBM  sumber  ilmu  dari aspek  pelaksanaan  sosialisasi  secara  keseluruhan dapat dilihat pada histogram berikut:
Data    di  atas  menunjukkan  rata-rata persentase    pelaksanaan  sosialisasi  TBM  oleh pengelola  kepada  pengunjung  (Warga  belajar), enyatakan  sudah  melakukan  sosialisasi dengan  sangat  baik,  40,33%  melakukan  sosialisasi secara  baik,  6,35%  menyatakan  sosialisasi  masih kurang  dilakukan  ,dan    0,72%  menyatakan  tidak
asil penelitian tersebut,  pengunjung akan  sangat  setuju  pelaksanaan  sosialisasi  , dengan baik. Dapat
bahwa (92,93%) pengunjung menyatakan  kegiatan  sosialisasi  oleh  pengelola Berarti  hampir  seluruhnya warga  belajar  menyatakan  bahwa  pengelola  TBM sudah  melakukan  kegiatan  sosialisasi  kepada masyarakat  tentang  keberadaan  Taman  Bacaan
Penataan Kegiatan TBM dari Aspek Ketersediaan Sarana dan Prasarana kurang setuju tidak setuju
Gambaran  kegiatan  TBM  dari  aspek ketersediaan sarana dan prasarana dapat dijelaskan dengan  indicator  :  Bahan  bacaaan  yang  tersedia sudah  lengkap,  Koleksi  bacaan  menarik  minat pengunjung, Penataan buku bacaan yang ada di rak sudah  tersusun  rapi  sesuai  dengan  janisnya, Pengelola  menyediakan  bacaan  yang  menunjang pekerjaan  masyarakat,  Jenis  bahan  bacaan  yang tersedia menambah pengetahuan masyarakat, Buku bacaan  yang  tersedia  menambah  pengetahuan masyarakat. Berikut ini dijelaskan pada diagram di bawah ini:
Data  pada  histogram  di  atas  menunjukkan rata-rata persentase bahwa, ketersediaan sarana d prasana TBM oleh pengunjung, 49,80%
menyatakan  sangat  tersedia,  37,61%  menyatakan tersedia,    9,45%  menyatakan  kurang  tersedia,  dan 2,58%
menyatakan tidak tersedia
disimpulkan sebahagian besar menyatakan  ketersediaan  sarana  dan  prasarana TBM  cukup  memadai  untuk  melayani  kebutuhan warga belajar dalam kegiatan belajar mandiri.

## Penataan Kegiatan TBM dari Aspek Penetapan Waktu
Gamabaran  kegiatan  TBM  dari  aspek penetapan waktu dapat dijelaskan dengan indicator :Waktu  ditetapkan  disesuaikan  dengan  keinginan pengunjung, Tidak dibatasi waktu utuk berkunjung, Memberi  kesempatan  pada  pengunjung  kapan  saja yang diinginkan pengunjung, waktu yang disediakan cukup untuk melayani pengunjung, dan pengunjung  cukup  lama  berada  di  TMB  untuk membaca dan berdiskusi. Hasil penelitian dijelaskan pada grafik berikut ini:
0 10 20 30 40 50 sangat setuju setuju kurang setuju
an  TBM  dari  aspek ketersediaan sarana dan prasarana dapat dijelaskan Bahan  bacaaan  yang  tersedia Koleksi  bacaan  menarik  minat Penataan buku bacaan yang ada di rak sudah  tersusun  rapi  sesuai  dengan  janisnya, gelola  menyediakan  bacaan  yang  menunjang Jenis  bahan  bacaan  yang tersedia menambah pengetahuan masyarakat, Buku bacaan  yang  tersedia  menambah  pengetahuan Berikut ini dijelaskan pada diagram di
atas  menunjukkan
rata persentase bahwa, ketersediaan sarana dan prasana TBM oleh pengunjung, 49,80%
menyatakan  sangat  tersedia,  37,61%  menyatakan tersedia,    9,45%  menyatakan  kurang  tersedia,  dan 2,58% menyatakan tidak tersedia.Dapat disimpulkan sebahagian besar pengunjung menyatakan  ketersediaan  sarana  dan  prasarana layani  kebutuhan warga belajar dalam kegiatan belajar mandiri.

## Penataan Kegiatan TBM dari Aspek Penetapan
Gamabaran  kegiatan  TBM  dari  aspek penetapan waktu dapat dijelaskan dengan indicator engan  keinginan pengunjung, Tidak dibatasi waktu utuk berkunjung, Memberi  kesempatan  pada  pengunjung  kapan  saja yang diinginkan pengunjung, waktu yang disediakan cukup untuk melayani pengunjung, dan pengunjung  cukup  lama  berada  di  TMB  untuk
Hasil penelitian
Data  pada  histogram  diatas  menunjukkan rata-rata  persentase  bahwa,  Penetapan 40,32%  menyatakan  sangat  cocok  waktu  yang disediakan,  43%  menyatakan  cocok  waktu  yang disediakan,  14,32%  menyatakan  kurang  cocok waktunya,  2,32%  menyatakan  tidak  cocok  waktu berkunjung  ke  taman  bacaan  masyarakat.  Dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  be menyatakan  penetapan  waktu/jadwal  di sudah  baik  dan  cocok  dengan  waktu  yang diinginkan oleh pengunjung.
Penataan Kegiatan TBM dari Aspek

## Pelaksanaan Pengelolaan
Gambaran  kegiatan  TBM  sumber  ilmu  dari aspek  pelaksanaan  pengelolaan    dapat  dijelaskan dengan  indicator  :  Perencanaan  TBM  sudah  dapat dirumuskan secara  tertulis,  Pengorganisasian TBM sudah  terlaksana, Pelaksanaan TBM sesuai dengan perencaanaan yang telah ditetapkan, TBM dimonitoring  oleh  dinas  pendidikan  setempa Evaluasi  dalam  TBM  sudah  mencapai  angka keberhasilan maksimal. Berikut ini dijelaskan pada grafik di bawah ini:
Data pada tabel diatas menunjukkan rata persentase bahwa, Pelaksanaan Pengelolaan TBM , 54,02%  menyatakan  sudah  sangat  baik,  37,98% menyatakan baik, 8% menyatakan kurang baik, dan 0%  menyatakan  tidak  baik.  Dapat  disimpulkan
tidak setuju 0 10 20 30 40 50 sangat setuju setuju kurang setuju 0 20 40 60 sangat setuju setuju kurang setuju
Data  pada  histogram  diatas  menunjukkan rata  persentase  bahwa,  Penetapan  waktu, 40,32%  menyatakan  sangat  cocok  waktu  yang disediakan,  43%  menyatakan  cocok  waktu  yang disediakan,  14,32%  menyatakan  kurang  cocok waktunya,  2,32%  menyatakan  tidak  cocok  waktu berkunjung  ke  taman  bacaan  masyarakat.  Dapat sebagian  besar  pengunjung /jadwal  di  TBM  ini sudah  baik  dan  cocok  dengan  waktu  yang
Penataan Kegiatan TBM dari Aspek
Gambaran  kegiatan  TBM  sumber  ilmu  dari engelolaan    dapat  dijelaskan Perencanaan  TBM  sudah  dapat Pengorganisasian TBM Pelaksanaan TBM sesuai dengan perencaanaan yang telah ditetapkan, TBM dimonitoring  oleh  dinas  pendidikan  setempat,dan Evaluasi  dalam  TBM  sudah  mencapai  angka Berikut ini dijelaskan pada
as menunjukkan rata-rata persentase bahwa, Pelaksanaan Pengelolaan TBM , 54,02%  menyatakan  sudah  sangat  baik,  37,98% menyatakan baik, 8% menyatakan kurang baik, dan 0%  menyatakan  tidak  baik.  Dapat  disimpulkan
kurang setuju tidak setuju kurang setuju tidak setuju
bahwa  hampir  seluruhnya pengunjung  menyatakan pelaksanaan  pengelolaan  TBM  sudah dengan baik oleh pengelola.
Penataan  Kegiatan  TBM  dari  Aspek  Keadaan Koleksi Bahan Bacaan
Untuk  dapat  melihat  gamabaran  kegiatan TBM  dari  aspek  koleksi  bahan  bacaan    dengan indicator  sebagai  berikut  :  Bahan  bacaan  TBM sudah  terawat  dengan  baik,  Bahan  bacaan  TBM tersusun  dengan  rapi,  Jenis  koleksi  bahan  bacaan TBM sudah bervariasi menurut kebutuhan masyarakat,  Jumlah  koleksi  bahan  bacaan  TBM sudah mencukupi,dan Kualitas bahan bacaan TBM ini bagus dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat, Berikut dijelaskan pada grafik di bawah ini:
Data pada tabel diatas menunjukkan rata persentase bahwa, Keadaan Koleksi Bahan Bacaan, 49,02%  menyatakan  sangat  lengkap,  38,98% menyatakan  lengkap,  8,34%  menyatakan  kurang lengkap dan 3,36% menyatakan tidak lengksp.Dapat  dijelaskan  bahwa  sebahagian  besar pengunjung  menyatakan  keadaan  koleksi  bahan bacaan TBM  sudah lengkap.
P embahasan
Pada bagian ini akan dikemukakan pembahasan  hasil  penelitian  tentang  penataan kegiatan  Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  yang telah  dideskripsikan  pada  bagian  sebelumnya. Berikut ini akan dibahas satu persatu.

## Penataan Kegiatan TBM  Dari Aspek Lokasi
Lokasi  atau  tempat  merupakan  prasarana yang  dapat  berfungsi  sebagai  penampungan  dalam suatu  kegiatan  dalam  persyaratan  minimalnya. Suatu  kegiatan  harus  dapat  memanfaatkan  segala sesuatu  yang  tersedia  di  sekitarnya  karena  akan mempengaruhi  perkembangan  dan  kesesuai
0 10 20 30 40 50 sangat setuju setuju kurang setuju

## engunjung  menyatakan aan  pengelolaan  TBM  sudah  terlaksana

## Penataan  Kegiatan  TBM  dari  Aspek  Keadaan
Untuk  dapat  melihat  gamabaran  kegiatan TBM  dari  aspek  koleksi  bahan  bacaan    dengan
Bahan  bacaan  TBM
Bahan  bacaan  TBM Jenis  koleksi  bahan  bacaan TBM sudah bervariasi menurut kebutuhan masyarakat,  Jumlah  koleksi  bahan  bacaan  TBM
Kualitas bahan bacaan TBM
suai dengan kebutuhan masyarakat, Berikut dijelaskan pada grafik di bawah ini:
Data pada tabel diatas menunjukkan rata-rata persentase bahwa, Keadaan Koleksi Bahan Bacaan, 49,02%  menyatakan  sangat  lengkap,  38,98% menyatakan  lengkap,  8,34%  menyatakan  kurang 6% menyatakan tidak sp.Dapat  dijelaskan  bahwa  sebahagian  besar engunjung  menyatakan  keadaan  koleksi  bahan
Pada bagian ini akan dikemukakan pembahasan  hasil  penelitian  tentang  penataan kegiatan  Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  yang telah  dideskripsikan  pada  bagian  sebelumnya. Berikut ini akan dibahas satu persatu.
Penataan Kegiatan TBM  Dari Aspek Lokasi tau  tempat  merupakan  prasarana yang  dapat  berfungsi  sebagai  penampungan  dalam suatu  kegiatan  dalam  persyaratan  minimalnya. Suatu  kegiatan  harus  dapat  memanfaatkan  segala sesuatu  yang  tersedia  di  sekitarnya  karena  akan mempengaruhi  perkembangan  dan  kesesuaian
antara komponen-komponen pendukung di dalamnya.  Kategori  tempat  suatu  kegiatan  bisa dikatakan  nyaman  dan  memadai  serta  strategis akan  bergantung  pada  lingkungan  fisik  dan  social disekitarnya.
Dapat  dijelaskan  bahwa  dalam  p tempat  haruslah  mempertimbangakan  keadaan lingkungan  maupun  lingkungan  sosial  agar kegiatan belajar dapat berlangsung dengan baik dan pengunjung juga merasa nyaman dalam membacadan  berdiskusi  sesama  mereka demikian pemilihan lokasi sangat penting diperhatikan dalam mendirikan TBM.
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek

## Pelaksanaan Sosialisasi
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  dan hasil pengolahan data terhadap gambaran pendapat pengunjung  tentang  keberadaan  TBM  sehubungan dengan  sosialisasi  TBM  yang  dilakukan  oleh pengelola dalam bentuk mengenalkan dan memberikan  pemahaman  tentang  TBM  kepada masyarakat  belum  begitu  baik.  Akan  tetapi  dari rekapitulasi  persentase  bentuk  sosialisasi  yang dilakukan oleh pengelola dapat kita maknai bahwa sebagian besar dari pengunjung mengatakan sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  pengelola  sudah terlaksana dengan baik.
Sosialisasi  adalah  hal  yang  sangat  penting dalam  kehidupan  manusia.  Kehidupan  manusia dapat berlangsung secara terus menerus dan timbal balik  dengan  lingkungan  sekitarnya.  Hal  in diungkapkan  Natawidjaya  (2001 “sosialisasi  adalah  suatu  hubungan  antara  dua individu  atau  lebih  dimana  tingakah  laku  individu yang satu mempengaruhi, mengubah jalur, memperbaiki  tingkah  laku  individu  lainnya”. Sosialisasi  yang  dilakukan  harus  memiliki  proses dan tujuan tertentu, sehingga didapatkan hasil yang lebih baik dan efektif.
Penelitian  ini  menjelaskan  bahwa yang dilakukan oleh pengelola dalam memperkenalkan  TBM  kepada  masyarakat  telah menarik  pengunjung  dan  melibatkan media  serta  pihak  lain.  Diharapkan  pengelola sering  melakukan  pelaksanaan  sosialisasi  agar program kegiatan yang dilaksanakan semakin maju dan terlaksana dengan baik.
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang keberadaan  TBM  sehubungan dengan  ketersediaan
tidak setuju
komponen pendukung di dalamnya.  Kategori  tempat  suatu  kegiatan  bisa dikatakan  nyaman  dan  memadai  serta  strategis akan  bergantung  pada  lingkungan  fisik  dan  social
bahwa  dalam  pemilihan timbangakan  keadaan lingkungan  maupun  lingkungan  sosial  agar kegiatan belajar dapat berlangsung dengan baik dan pengunjung juga merasa nyaman dalam dan  berdiskusi  sesama  mereka.  Dengan demikian pemilihan lokasi sangat penting irikan TBM. Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  dan hasil pengolahan data terhadap gambaran pendapat pengunjung  tentang  keberadaan  TBM  sehubungan dengan  sosialisasi  TBM  yang  dilakukan  oleh dalam bentuk mengenalkan dan memberikan  pemahaman  tentang  TBM  kepada masyarakat  belum  begitu  baik.  Akan  tetapi  dari rekapitulasi  persentase  bentuk  sosialisasi  yang dilakukan oleh pengelola dapat kita maknai bahwa sebagian besar dari pengunjung mengatakan bahwa sosialisasi  yang  dilakukan  oleh  pengelola  sudah
Sosialisasi  adalah  hal  yang  sangat  penting ehidupan  manusia dapat berlangsung secara terus menerus dan timbal balik  dengan  lingkungan  sekitarnya.  Hal  ini  juga 2001:  12)  bahwa “sosialisasi  adalah  suatu  hubungan  antara  dua individu  atau  lebih  dimana  tingakah  laku  individu yang satu mempengaruhi, mengubah jalur, memperbaiki  tingkah  laku  individu  lainnya”.
arus  memiliki  proses
dan tujuan tertentu, sehingga didapatkan hasil yang
menjelaskan  bahwa  sosialisasi yang dilakukan oleh pengelola dalam memperkenalkan  TBM  kepada  masyarakat  telah menarik  pengunjung  dan  melibatkan  berbagai media  serta  pihak  lain.  Diharapkan  pengelola sering  melakukan  pelaksanaan  sosialisasi  agar program kegiatan yang dilaksanakan semakin maju
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek Ketersediaan Sarana dan Prasarana
itian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang keberadaan  TBM  sehubungan dengan  ketersediaan
sarana  dan  prasarana  TBM  dalam  bentuk perlengkapan  dan  fasilitas  yang  menunjang  TBM sudah lengkap. Terlihat dari rekapitulasi persen bentuk  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  dapat dimaknai  bahwa  sebagian  besar  pengunjung mengatakan  bahwa  sarana  dan  prasarana  di  TBM sudah lengkap.
Sarana dan prasarana merupakan unsur yang cukup berperan dalam menunjang untuk kelancaran kegiatan.  Selain  itu  sarana  juga  merupakan penunjang  kegiatan  baik  yang  ada  diruangan maupun diluar ruangan.
Dapat dijelaskan bahwa sarana dan prasarana adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai alat  bantu  terlaksananya  suatu  program  kegiatan dalam  mencapai  maksud  dan  tujuan merealisasikan  kegiatan  TBM  sebagai  sarana pembelajaran bagi warga belajar.
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek Pene Waktu
Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang penempatan waktu masyarakat dalam mengunjungi TBM,  terlihat  dari  rekapitulasi  persentase  bentuk pemanfaatan waktu  dapat  dimaknai bahwa sebagian  besar  pengunjung  mengatakan  bahwa pengunjung  memeliki  ketersediaan  waktu  dalam mengunjungi  TBM  dan  pelayanan  di  TBM dilakukan setiap hari oleh pengelola.
Pengertian  waktu  disini  adalah  waktu  yang bisa dimanfaatkan untuk mengisi berbagai kegiatan misalnya  mengisi  waktu  luang  dengan  datang mengunjungi  TBM.  Dalam  penyelenggaraan  PLS penetapan waktu ini akan sangat menunjang dalam pelaksanaan suatu kegiatan.
Dapat  dijelaskan  bahwa  pemanfaatan  waktu dalam  penelitian  ini  terlihat  adanya  k waktu masyarakat untuk mengunjungi TBM karena waktu  dibukanya  TBM  disesuaikan  dengan  waktu luang  masyarakat,  sehingga  masyarakat  memiliki waktu dalam mengunjungi TBM.
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek Pelaksanaan Pengelolaan Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentan pelaksanaan  pengelolaan  TBM.  t rekapitulasi persentase bentuk pelaksanaan pengelolaan  yang  dilaksanakan  oleh  pengelol menurut  pengunjung  sebagian  besar  pengunjung mengatakan  bahwa  pelaksanaan  pengelolaan  TBM sudah dilaksanakan dengan baik oleh pengelola.
Pengelolaan diartikan sebagai suatu rangkaian  pekerjaan  atau  usaha  yang  dilakukan
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
sarana  dan  prasarana  TBM  dalam  bentuk perlengkapan  dan  fasilitas  yang  menunjang  TBM sudah lengkap. Terlihat dari rekapitulasi persentase bentuk  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  dapat dimaknai  bahwa  sebagian  besar  pengunjung mengatakan  bahwa  sarana  dan  prasarana  di  TBM
Sarana dan prasarana merupakan unsur yang cukup berperan dalam menunjang untuk kelancaran ain  itu  sarana  juga  merupakan penunjang  kegiatan  baik  yang  ada  diruangan
bahwa sarana dan prasarana dalah  segala  sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai alat  bantu  terlaksananya  suatu  program  kegiatan dalam  mencapai  maksud  dan  tujuan  dalam merealisasikan  kegiatan  TBM  sebagai  sarana

## giatan TBM Dari Aspek Penetapan
Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang yarakat dalam mengunjungi erlihat  dari  rekapitulasi  persentase  bentuk dimaknai bahwa sebagian  besar  pengunjung  mengatakan  bahwa pengunjung  memeliki  ketersediaan  waktu  dalam mengunjungi  TBM  dan  pelayanan  di  TBM
Pengertian  waktu  disini  adalah  waktu  yang bagai kegiatan misalnya  mengisi  waktu  luang  dengan  datang Dalam  penyelenggaraan  PLS penetapan waktu ini akan sangat menunjang dalam
bahwa  pemanfaatan  waktu dalam  penelitian  ini  terlihat  adanya  ketersediaan waktu masyarakat untuk mengunjungi TBM karena waktu  dibukanya  TBM  disesuaikan  dengan  waktu luang  masyarakat,  sehingga  masyarakat  memiliki
Penataan Kegiatan TBM Dari Aspek n hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang .  terlihat  dari rekapitulasi persentase bentuk pelaksanaan pengelolaan  yang  dilaksanakan  oleh  pengelola sebagian  besar  pengunjung bahwa  pelaksanaan  pengelolaan  TBM sudah dilaksanakan dengan baik oleh pengelola. Pengelolaan diartikan sebagai suatu rangkaian  pekerjaan  atau  usaha  yang  dilakukan
oleh sekelompok orang untuk melakukan serangkaian kerja dalam mencapai tujan tertentu.
Jadi  dapat  dijelaskan  bahwa  pelaksanaan pengelolaan  dalam  penelitian  ini  terlihat kegiatan perencanaan, pengorganisasian,
penggerakan  dan  pengawasan  serta  evaluasi menurut pendapat pengunjung sudah Penataan  Kegiatan  TBM  Dari  Aspek  Keadaan Koleksi
Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang keadaan  koleksi  TBM.  Terlihat  dari  rekapitulasi persentase  bentuk  keadaan  koleksi  bahan  sebagian besar  pengunjung  mengatakan  bahwa  keadaan koleksi bacaan TBM  sudah lengkap dan bervariasi menurut kebutuhan dari pengunjung.
Koleksi  merupakan  salah  satu  unsur  utama perpustakaan,  karena  segala  informasi  yang  akan diberikan  kepada  pengguna  bersumber  yang dimiliki taman bacaan masyarakat tersebut  harus  relevan  dengan  program  dan  visi misi taman bacaan tersebut.
Dapat  dijelaskan  bahwa  keadaan  koleksi bahan  bacaan  dalam  penelitian  ini  sudah  lengkap sehingga  kebutuhan  masyarakat  setempat  dapat dipenuhi  dalam  melayani  minat  masyarakat  untuk membaca.  Dengan  demikian  maka  informasi  ilmu pengetahuan  yang  dibaca,  digali,  ditemukan  di TBM dapat dikaji, diteliti, dikembangkan, disalurkan,  dan  disebarluaskan  secara  terus menerus tanpa ada habis-habisnya

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan  dapat  disimpulkan TBM  dilihat  dari  aspek  (1)  pemilihan  lokasi letaknya  sangat  strategis  karena  berlokasi  di  pusat tempat  tinggal  penduduk  ,  (2)  pelaksanaan sosialisasi  sudah  dilaksanakan  dengan  baik  atau berkelanjutan  dan  media  yang  digunakan  untuk memperkenalkan kepada masyarakat sudah bervariasi,  (3)  ketersediaan  sarana  dan  prasarana sudah  lengkap  walaupun  masih  belum  mencukupi kebutuhan  pengunjung,  (4)  penetapan pengunjung  dalam  mengunjungi  TBM    tergolong tinggi  karena  dibukanya  TBM  disesuaikan  denga waktu luang masyarakat, (5) pelaksanaan pengelolaan  menurut  pengunjung  pelaksanaan pengelolaan dalam penelitian ini sudah sangat baik, dan  (6)  keadaan  koleksi  bacaan  menurut  pendapat pengunjung  sudah  lengkap  sehingga  kebutuhan masyarakat setempat dapat dipenuhi.
oleh sekelompok orang untuk melakukan serangkaian kerja dalam mencapai tujan tertentu. bahwa  pelaksanaan
pengelolaan  dalam  penelitian  ini  terlihat  dalam kegiatan
perencanaan, pengorganisasian, penggerakan  dan  pengawasan  serta  evaluasi menurut pendapat pengunjung sudah cukup baik Penataan  Kegiatan  TBM  Dari  Aspek  Keadaan
Temuan penelitian dan hasil pengolahan data terhadap  gambaran  pendapat  pengunjung  tentang keadaan  koleksi  TBM.  Terlihat  dari  rekapitulasi persentase  bentuk  keadaan  koleksi  bahan  sebagian gatakan  bahwa  keadaan koleksi bacaan TBM sudah  lengkap dan bervariasi pengunjung.
Koleksi  merupakan  salah  satu  unsur  utama perpustakaan,  karena  segala  informasi  yang  akan diberikan  kepada  pengguna  bersumber  yang
masyarakat tersebut. Koleksi tersebut  harus  relevan  dengan  program  dan  visi
bahwa  keadaan  koleksi bahan  bacaan  dalam  penelitian  ini  sudah  lengkap sehingga  kebutuhan  masyarakat  setempat  dapat yani  minat  masyarakat  untuk .  Dengan  demikian  maka  informasi  ilmu pengetahuan  yang  dibaca,  digali,  ditemukan  di TBM dapat dikaji, diteliti, dikembangkan, disalurkan,  dan  disebarluaskan  secara  terus- habisnya Berdasarkan temuan penelitian dan asan  dapat  disimpulkan    tentang  kegiatan TBM  dilihat  dari  aspek  (1)  pemilihan  lokasi letaknya  sangat  strategis  karena  berlokasi  di  pusat tempat  tinggal  penduduk  ,  (2)  pelaksanaan sosialisasi  sudah  dilaksanakan  dengan  baik  atau berkelanjutan  dan  media  yang  digunakan  untuk alkan kepada masyarakat sudah bervariasi,  (3)  ketersediaan  sarana  dan  prasarana sudah  lengkap  walaupun  masih  belum  mencukupi tuhan  pengunjung,  (4)  penetapan  waktu pengunjung  dalam  mengunjungi  TBM    tergolong tinggi  karena  dibukanya  TBM  disesuaikan  dengan waktu luang masyarakat, (5) pelaksanaan pengelolaan  menurut  pengunjung  pelaksanaan sudah sangat baik, dan  (6)  keadaan  koleksi  bacaan  menurut  pendapat sudah  lengkap  sehingga  kebutuhan ipenuhi.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah disimpulkan  diatas,  maka  disarankan pengelola  TBM  selalu  meningkatkan  pelayanan kepada pengunjung,  (2)  Kepada  pengunjung untuk selalu  menyempatkan  waktu  untuk  mengunjungi TBM, agar mendapatkan pengetahuan dan informasi  (3)  Kepada  pihak  instansi    Dinas Pendidikan agar memperhatikan kebutuhan masyarakat  dan  mendukung  pelaksanaan  program TBM.  (4)  Bukan  saja  sebagai  penyediaan  koleksi buku,  akan  tetapi  yang  lebih  bermakna  apabila TBM  digunakan  sebagai  sanggar  pembelajaran warga belajar, dimana TBM sudah dijadikan sarana pembelajaran  bagi  warga  belajar  pendidikan nonformal..

## DAFTAR PUSTAKA
Befadal, Ibrahim. 2003. Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya Jakarta : PT. Bumi Aksara
Depertemen  Pendidikan  Indonesia.  2008. Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat Bahasa  Edisi  Keempat Gramedia Pustaka Utama
Depdiknas.  Dirjen  PLS  .  2005. Penyelenggaraan
Taman Bacaan Masyarakat
Depdiknas.  Dirjen.  2006. Pembinaan  Minat  Baca
Medan Depdiknas.  PTK  PNF.  2008. Konsep  Taman Bacaan Masyarakat Pendidikan Nasional Depdiknas.  2008. Taman  Bacaan  Masyarakat
Jakarta:  Dirjen  PLS.  Direktorat Pendidikan Masyarakat
Direktorat Pendidikan Masyarakat. 2006. Pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat. Jakarta : Direktorat
Jendral Pendidikan Luar Sekolah.
Direktorat Jendral Pendidikan Luar Sekolah dan Pemuda. 2009. Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat (TBM)
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan | Diterbitkan Online | http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah simpulkan  diatas,  maka  disarankan  (1)  kepada pengelola  TBM  selalu  meningkatkan  pelayanan kepada pengunjung,  (2)  Kepada pengunjung untuk selalu  menyempatkan  waktu  untuk  mengunjungi kan pengetahuan dan informasi  (3)  Kepada  pihak  instansi    Dinas
ikan kebutuhan ndukung  pelaksanaan  program
(4)  Bukan  saja  sebagai  penyediaan  koleksi buku,  akan  tetapi  yang  lebih  bermakna  apabila nggar  pembelajaran warga belajar, dimana TBM sudah dijadikan sarana pembelajaran  bagi  warga  belajar  pendidikan

## DAFTAR PUSTAKA

## Manajemen Perlengkapan
Sekolah Teori dan Aplikasinya . Jakarta : PT. Bumi Aksara
Depertemen  Pendidikan  Indonesia.  2008. Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat Bahasa  Edisi  Keempat .  Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat Pembinaan  Minat  Baca . Konsep  Taman Bacaan Masyarakat . Dinas Taman  Bacaan  Masyarakat . Jakarta:  Dirjen  PLS.  Direktorat Pendidikan Masyarakat
Direktorat Pendidikan Masyarakat. 2006. Pedoman Pengelolaan Taman Bacaan
Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Luar Sekolah.
Direktorat Jendral Pendidikan Luar Sekolah dan Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) .
Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional
Http://carapedia.com/pengertian_definisi_kegiatan Diakses tanggal 12 Juni 2013.
Irawan.  1999. Metodologi  Penelitian Bumi Aksara
Ishak,  Abdulhak.  1993. Strategi  Belajar  PLS
Jakarta : PT Kurnia Utbor Indonesia
Natawidjaya.  Rahman2001. Psikologi  Umum  dan
Sosial. Jakarta . Rineka Cipta
N.S Sutarno. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat Poerwadarminta,  WJS. 2006. Kamus Umum Besar Indonesia. Bandung : Hasta Sudjana. 1989. Penelitian dan Penelitian Pendidikan .  Bandung:  Sinar  Baru Algarindo
Syahril.  2000. Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan . Padang : Press
Surachamad.  1990. Prospek  Pendidikan  Dimasa yang  Akan  Datang
Aksara
Sarwoko,  Bambang.  1989. Konsep  Dasar  PLS. Semarang : IKIP Press.
Syahril.  2000. Manajemen  Sarana  dan  Prasarana
Pendidikan . Padang : Press Undang-undang  RI  No  20  Tahun  2003. Pendidikan Nasion (Sisdiknas) .2008.  Jakarta  :  Sinar Grafika Yulia.  1993. Seleksi  Bahan  Pustaka
Universitas Terbuka
Yayin,  Sulchan.2001 Kamus  Lengkap  Bahasa Indonesia . Surabaya : Amanah
Yusuf, Pawit M. 2005. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah Prenada Media Group.

## Jakarta: Depertemen Pendidikan
Http://carapedia.com/pengertian_definisi_kegiatan.
Diakses tanggal 12 Juni 2013.
dologi  Penelitian .  Bandung  :
Strategi  Belajar  PLS .
Jakarta : PT Kurnia Utbor

## Psikologi  Umum  dan
. Rineka Cipta Perpustakaan dan Masyarakat . Poerwadarminta, WJS. 2006. Kamus Umum Besar
Indonesia. Bandung : Hasta
Penelitian dan Penelitian .  Bandung:  Sinar  Baru

## Manajemen  Sarana  dan  Prasarana
. Padang : Press
Pendidikan  Dimasa yang  Akan  Datang .  Jakarta:  Bumi
Konsep  Dasar  PLS. Semarang : IKIP Press.
Manajemen  Sarana  dan  Prasarana
. Padang : Press undang  RI  No  20  Tahun  2003. Sistem Pendidikan Nasional .2008.  Jakarta  :  Sinar Seleksi  Bahan  Pustaka .  Jakarta: Universitas Terbuka

## Kamus  Lengkap  Bahasa
. Surabaya : Amanah
Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Prenada Media Group.