ISSN 2775-7048 (Online)

## IMPLEMENTASI MANAJEMEN TENAGA KEPENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI SMK DARUL A’MAL

## METRO
Kuntari Puji Astuti 1, Marzuki Noor 2 , Sutrisni Andayani 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Metro e-mail: kuntaripuji07@gmail.com 1) marzuki4metro@gmail.com 2) trisnimath.andy@gmail.com 3)

## ABSTRAK
Salah  satu,  indikator  peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul A’mal Metro adalah dengan dilakukannya pengembangan perencanaan, pengorganisasian dan  pengendalian  pada  setiap  akhir  semester.  Adapun  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  kualitatif.  Jumlah  tenaga  kependidikan  11  orang  di  SMK  Darul  A’mal  Metro Lampung  yang  seluruhnya  dijadikan  sampel.  Pengumpulan  data  menggunakan wawancara dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah studi fenomenologi yang berkaitan  dengan  konsep,  pendapat  dan  sikap.  Hasil  penelitian  didapat  bahwa perencanaan,  pengorganisasian,  dan  pengendalian  menjadi  modal  dasar  implementasi manajemen tenaga kependidikan dalam peningkatan profesionalisme tenaga kependidikan.  Kesimpulan  penelitian  bahwa  implementasi  manajemen  tenaga kependidikan dapat meningkatkan tenaga kependidikan.
Kata Kunci: Manajemen, Tenaga Kependidikan, Profesionalisme

## ABSTRACT
One  indicator  of  increasing  the  professionalism  of  teaching  staff  at  Darul  A'mal  Metro Vocational School is the development of planning, organizing and controlling at the end of each semester. The goal to be achieved in this study is to find out the management of educational staff in increasing the professionalism of educational staff. This research is a qualitative descriptive study. The number of educational staff is 11 people at Darul A'mal Metro  Lampung  Vocational  School,  all  of  whom  are  sampled.  Collecting  data  using interviews and observation. The data analysis used is a phenomenological study related to  concepts,  opinions  and  attitudes.  The  results  of  the  study  showed  that  planning, organizing, and controlling became the basic capital for implementing educational staff management in increasing the professionalism of educational staff. The conclusion of the study  is  that  the  implementation  of  educational  staff  management  can  improve educational staff.
Keywords : management, educational staff, profesinalism
Received:  Juli  2023
Approved: Juli 2023 Published: Agustus 2023

## PENDAHULUAN
Tenaga  kependidikan  yang  berada  di  dalam  satuan  pendidikan  tertentu apabila  merujuk  kepada  Undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  adalah  “anggota  masyarakat  yang  mengabdikan  diri  dan diangkat  untuk  menunjang  penyelenggaraan  pendidikan”,  seorang  tenaga kependidikan  dalam  satuan  pendidikan  diangkat  dan  didaya  gunakan  untuk menjalani  tugas-tugasnya  sesuai  dengan  bidang  dan  keahliannya  masing-masing dan  mendukung  program-program  yang  disusun  oleh  kepala  sekolah  demi tercapainya sebuah tujuan sekolah dengan efektif dan efisien.(suryati:2020)
Sumber  daya  untuk  mencapai  sasaran  secara  efektif  dan  efesien.  efektif berarti tujuan dapat dicapai sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.(Suparlan,  2013:41) Sebagaimana  tercantum  dalam  Undang-Undang Republik  Indonesia  nomor  20  Tahun  2003  tentang  bab  1  sistem  pendidikan nasional pasal 1 bahwa yang dapat digolongkan sebagai tenaga kependidikan pada beberapa satuan pendidikan adalah pengawas sekolah, kepala sekolah, kepala tata usaha,  wakil  kepala  sekolah  yang  membidangi  spesialis,  pustakawan,  asisten laboratorium, penjaga dan petugas kebersihan sekolah .(Munirah: 2022.2)
Fenomena  peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan  telah menjadi  tema  yang  sangat  penting  di  beberapa  sekolah,  meskipun  upaya peningkatan profesionalisme tenaga  pendidik  telah  dilakukan,  namun  dalam pelaksanaannya  masih  menemui  berbagai  kendala  yang  menyebabkan  tenaga kependidikan belum mampu menerapkan sepenuhnya ilmu  yang diperoleh, salah satunya SMK Darul A'mal Metro.
Tenaga  kependidikan  merupakan  pekerjaan  yang  dilakukan  seseorang berkaitan  dengan  proses  penyelenggaraan  pendidikan  yang  dapat  menghasilkan dan  dilakukan  dengan  kemahiran,keterampilan,  dan  kecakapan  tertentu  serta didasarkan pada norma yang berlaku. Sebagai sekolah baru yang ternyata banyak peminatnya, pentingnya peningkatan pengelolaan tenaga kependidikan yang baik juga  akan  berpengaruh  pada  proses  pelayanan  belajar  mengajar,  agar  dapat dioptimalkan  sebagaimana  mestinya.  Pendidikan  yang  baik  bermula  pada pengelolaan  yang  baik  pula,  sebagaimana  sesuai  dengan  kebutuhannya,  dimana salah  satu  faktor  penunjang  keberhasilan  pendidikan  terletak  pada  tenaga kependidikan yang dikelola secara baik dan maksimal, agar mampu menghasilkan profesionalisme  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  kompetensi,  kinerja  dan prilaku yang bisa berdampak langsung pada efektivitas proses belajar mengajar.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  sangat  jelas  bahwa  tenaga  kependidikan berkewajiban  untuk  terus  belajar  hal  ini  untuk  menjawab  tantangan  kemajuan yang  terus  berkembang.  Oleh  Karena  itu,  tenaga  kependidikan  harus  lebih profesional  dalam  melayani  dan  mengoptimalkan  tanggung  jawab.  Tenaga
kependidikan  harus  terus  belajar  dan  peka  untuk  meningkatkan  pengetahuannya guna  menghadapi  tantangan  tersebut.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  penulis melakukan  penelitian  dengan  mengangkat  judul  “Implementasi  manajemen Tenaga  Kependidikan  dalam  peningkatan  Profesionalisme  Tenaga  Kependidikan Di SMK Darul A’mal Metro.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  dalam  penelitian  kualitatif  bersifat  umum  dan  dapat berubah  sesuai  dengan  situasi  yang  terjadi  di  lapangan.  Maka,  desain  dalam penelitian  kualitatif  harus  bersifat  fleksibel  dan  terbuka.  Sedangkan  data  yang diperoleh  bersifat  deskriptif,  yaitu  data  yang  dikumpulkan  bukan  berupa  angka, melainkan  berasal  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dokumen  pribadi, catatan peneliti serta dokumen lain yang  mendukung dalam penelitian ini(Rukin, 2019:  7). Menurut  (Moleong,  2011:  6)  penelitian  kualitatif  adalah  sebagai berikut:penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  adanya  fenomena  yang dialami  oleh  subjek  penelitian  berupa  tingkah  laku,  tindakan,  persepsi,  motivasi, dan  lain-lain,  secara  holistik,  dan  dengan  uraian  berupa  kata-kata  dan  bahasa, dalam  konteks  alamiah  yang  khusus  dan  dengan  menggunakan  berbagai  metode alami .
Desain  penelitian  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan studi  fenomenologis  tentang  manajemen  tenaga  kependidikan,  dan  beberapa  hal yang  menunjang  peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan,  pada peneltian ini sampel yang digunakan adalah seluruh tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal Metro.
Dalam  penelitian  ini  instrumen  yang  peneliti  gunakan  adalah  wawancara. merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan seperangkat  Tanya  jawab  antara  peneliti  dan  tenaga  kependidikan.  wawancara merupakan teknik pengumpulan data dengan tujuan untuk memperoleh informasi- informasi mengenai manajemen, tenaga kependidikan, dan profesionalisme.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan Profesionalisme diSMK Darul A’mal Metro
Manajemen  adalah  suatu  proses  pengelolaan  segala  sesuatu  dengan mendayagunakan  segala  sumber  daya  yang  ada  dengan  menggunakan  fungsi- fungsi  manajemen  untuk  mencapai  tujuan  secara  efektif  dan  efisien(Ahmad  sopi 2020:12),  Surya  (2020)  Manajemen  pendidikan      sebagai      suatu  proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan  dan  pengawasan  dalam  mengelola
sumber  daya   yang   berupa man,  money, materials, method, machines, market, minutedan  informationuntuk  mencapai  tujuan  yang  efektif  dan  efisien  dalam bidang pendidikan.
Berdasarkan  paparan  data  penelitian  dan  temuan  yang  sudah  dijelaskan sebelumnya, implementasi manajemen tenaga kepndidikan di SMK Darul A’mal metro menerapkan fungsi-fungsi manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian,  dan  pengendalian.  Adapun  pembahahasan  dari  paparan  data penelitian  dan  temuan  penelitian  tentang  implementasi  manajemen  tenaga kependidikan  dalam  peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan  SMK Darul  A’mal  Metro  adalah  sebagai  berikut:  Perencanaan,  Pengorganisasian, Pengendalian  Implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan Profesionalisme Perencanaan, pengorganisasian, dan pengendalian menjadi modal dasar  implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan profesionalisme  tenaga  kependidikan,  hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Suharsimi Arikunto  yang  telah  dikutip  oleh  Kompri  mengemukakan  bahwa  pada  dasarnya perencanaan,  pengorganissian  dan  pengendalian  merupakan  cara  membuat keputusan  mengenai  arah  yang  akan  dituju,  tindakan  yang  akan  diambil,  sumber daya yang akan diolah dan teknik/metode yang dipilih untuk digunakan. Rencana mengarahkan  tujuan  organisasi  dan  menetapkan  prosedur  terbaik  untuk mencapainya.  Prosedur  itu  dapat  berupa  pengaturan  sumber  daya  dan  penetapan teknik/metode.  Sejalan  dengan  ungkapan  kepala  sekolah  melalui  wawncara dengan  peneliti,  adalah  sebagai  berikut: untuk  implementasi  manajemen  sampai berdirinya  sekolah  ini  tentu  semuanya  berawal  dari  proses  perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian, ini kunci banget.
Dalam  perencanaan,  pengorganisasian,  dan  pengendalian  implementasi manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan profesionalisme tenaga kependidikan  didasarkan  pada  visi,  misi  dan  tujuan  sekolah  ini  berdiri, memberikan  pegangan  dan  menetapkan  kegiatan-kegiatan  yang  harus  dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.
Setelah melakukan
penerapan pengembangan perencanaan,
pengorganisasian,  dan  pengendalian  mensupport  kompetensi,  etos  kerja  dan prilaku  tenaga  kependidikan  merupakan  slah  satu  peran  yang  harus  dilakukan pimpinan disekolah dalam memanajemen tenaga kependidikan sebagai modal dan jenjang  karier  tenaga  kependidikan.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  waka kirikulum  sebagai  berikut  selama  menjadi  tenaga  kependidikan  disekolah  dan berkecimpung  di  dalam  sini  (SMK  Darul  A’mal)  jenjang  karier  dan  pendidikan yang mau dicapai akan selalu kami dukung sampai dengan selesai.
Kompetensi  tenaga  kependidikan  sendiri  merupakan  dan  daya  tarik seseorang  dalam  melaksanakan  kewajibannya  menjadi  seorang  pengajar  atau pendidik,  kompetensi  tenaga  kependidikan  juga  dilaksanakan  oleh  sekolah
melalui  beberapa  strategi  seperti  rekstrukturisasi  lembaga  keguruan,  peningkatan kesejahteraan  guru,  beasiswa.  Hal-hal  seperti  itu  diberikan  sekolah  sebagai support  untuk  tenaga  kependidikan  yang  ada  di  SMK  Darul  A’mal  mau meningkatkan kompetensi dalam meningkatkan kualitas diri.
Penghargaan  merupakan sistem kebijakan  yang dibuat untuk memberikan apresiasi kepada karyawannya atas nilai-nilai usaha, keterampilan, kompetisi, dan tanggung  jawab  yang  telah  dilakukan,  sebagaimana  tutur  waka  kesiswaan  SMK Darul A’mal sebagai sekolah harus mengapresiasi mereka sudah melakukan usaha untuk  kemajuan  sekolah.  Penghargaan  juga  diberikan  sebagai  bentuk  apresiasi kepada tenaga kependidikan atas dedikasi dan usaha yang telah diberikan kepada sekolah  juga  siswa  siswi  di  SMK  Darul  A’mal,  kegiatan  seperti  ini  diharapkan mampu  memotivasi  dan  meningkatkan  profesionalisme  tenaga  kependidikan dalam berinovasi dan berkreasi disekolah.
Sesuai  dengan  penelitian  taufigur  rahman  yang  mengemukakan  bahwa implementasi  manajemen  tenaga  kepedendidikan  dalam  proses  untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional adalah perencanaan pegawai, pembinaan  pegawai,  promosi  dan  mutasi,  pemberhentian  pegawai,    kompensasi, penilaian pegawai Taufgur (2010) juga dikemukakan oleh Hamzah Nur Mengenai tenaga  kependidikan  diperlukan  adanya  pencerahan,  pencerahan  tersebut  dapat dilaksanakan melalui pendekatan sumber daya manusia antara lain meliputi:kompetensi, sertifikasi, kualifikasi, rekrutmen dan seleksi, pengembangan  karier,  penilaian  kinerja,  penghargaan  dan  perlindungan,  dan pemberhentian.  Selanjutnya,  tulisan  ini  juga  menyoroti  pendidik  dan  tenaga kependidikan dari segi poleksosbud. Hamzah (2009)
Menurut  Syahputra  (2021),  Pelaksanaan  manajemen  tenaga  kependidikan di  Indonesia  sedikitnya  mencakup  tujuh  kegiatan  utama,  yaitu  perencanaan, tenaga  kependidikan,  pengadaan  tenaga  kependidikan,  pembinaan  dan pengembangan  tenaga  kependidikan,  kompensasi,  dan  penilaian  tenaga kependidikan.  Semua  ini  perlu  dilakukan  dengan  baik  dan  benar  agar  apa  yang diharapkan  tercapai,  yakni  tersedianya  tenaga-tenaga  kependidikan  yang diperlukan  dengan  kualifikasi  dan  kemampuan  yang  sesuai  serta  dapat melaksanakan perkerjaan dengan baik.
B. Faktor  yang  mendukung  dan  menghambat  Implementas  manajemen tenaga  kependidikan  terhadap  profesionalisme  tenaga  kependidikan  di SMK Darul A’mal Metro
Baslini (2022) Sebuah lembaga pendidikan tentu memiliki manajemen dan tenaga  kependidikan,  untuk  melaksanakan  proses  dalam    hal    penmebalajaran pendidikan    maupun    manajemen,    oleh    karena    itu    sangat    penting  untuk mengetahui  seperti  apa  manajemen  dan  tenaga  kependidikan  dalam  sebuah
lembaga  kependidikan,  sehingga  dengan  begitu  dalam  kelembagaan  pendidikan dapat berjalan dengan baik dan bermutu dalam lembaga sekolah maupun lembaga yang lain.
Proses  implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan manajemen  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal  memiliki  beberap  faktor terdri dari faktor pendukung dan faktor penghambat, berikut adalah penjelasannya dengan  beberapa  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal  Metro:  Faktor pendukung  pada  implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam peningkatan  profesionalisme  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal merupakan  faktor  pendorong  yang  memberikan  kemudahan-kemudahan  dalam pelaksanaan  implementasi  pendidikan,  adalah  sebagai  kompetensi  tenaga kependidikan  yang  sesuai  dengan  bidang  keilmuannya.  Kompetensi  merupakan point pertama penunjang proses belajar mengajar, tenaga pendidik kususnya, guru mata  pelajaran  harus  sesuai  dengan  bidang  linier  yang  dipelajari  dulu  ketika mengejar sarjana atau S1 ditunjukan dengan data yang ada di SMK Darul A’mal Metro. Sarana dan Prasarana yang lengkap dengan Sarana dan Prasarana yang ada di  SMK  Darul  A’mal  metro  cukup  memadai  untuk  menunjang  proses  belajar mengajar  sesuai  dengan  observasi  yang  ditunjukan  data  sebagai  berikut  :Komite Sekolah.  Komite  sekolah  juga  menjadi  salah  satu  aset  untuk  menunjang keberlangsungan  pembangunan  di  SMK  Darul  A’mal  juga  implementasi manajemen  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal  dalam  komite  sekolah SMK  Darul  A’mal  ini  diketui  oleh  Kepala  yayasan  serta  melibatkan  orang  tua siswa  dalam  implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  guna  mendudung proses  implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan profesionalisme tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal.
Faktor  penghambat  yang  terjadi  di  SMK  Darul  A’mal  ini  cukup  menjadi Pekerjaan  rumah  yang  paling  berat,  berikut  hasil  observasi  dan  wawancara  yang dilakukan  pada  temuan  khusus  kompetensi  tenaga  kependidikan  yang  belum sesuai dengan kebutuhan sekolah
Pada kompetensi ini tenaga kependidikan  yang ada di  SMK Darul  A’mal memiliki beberapa ketimpangan yang terjadi pada linieritas dan kemampuan atau kopetensinya,  seperti  tenaga  pendidik  dalam  hal  ini  guru  bahasa  Indonesia  juga menjadi  kepala  perpustakaan,  asisten  jurusan  TKJ  baru  lulusan  SMK,  dan kekurangannya  guru  BK,  karena  tidak  adanya  guru  BK  maka  dalam  hal  ini dipegang oleh guru pendidikan agama islam, berikut penjelasan Waka kurikulum beberapa  cara  juga  kami  lakukan  dengan  merekrut  pegawai  baru,  tetapi  tidak bertahan lama mba, kemungkinan dari kami yang kurang apresiatif atau juga bisa jadi  mereka  melihat  potensi  lain  yang  lebih  menjajikan,  ya  dari  kami  juga  tidak bisa  memaksakan,  apapun  ya  harus  diterima  dan  itu  menjadi  konsekuensi  kami sebagai salah satu pimpinan umum dalam tenaga kependidikan.
Dari wawancara ini juga diperkuat oleh beberapa hasil data yang diberikan pada  saat  observasi.  Sarana  dan  prasarana  yang  cukup  memadaipun  masih terdapat  beberapa  yang  kurang  dan  pada  akhirnya  berdampak  untuk  proses implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan,  kurangnya  ruangan  untuk perpustakaan sehingga masih bergabung  dengan milik yayasan, kurangnya ruang kelas sehingga ada pembagian waktu dan pengaturan jam belajar yang terkadang masih kurang. Kurangnya peran serta komite sekolah dalam implementasi tenaga kependidikan  serta  fungsinya.  Terjalinnya  komunikasi  yang  baik  mungkin  akan memberikan  dampak  yang  baik,  pula  antar  personalia  tenaga  kependidikan  akan tetapi  seringkali  tenaga  kependidikan  yang  ada  disekolah  dan  komite  sekolah mengalami  beberapa  kendala.  Karena  kurangnya  dilibatkannya  komite  sekolah dalam proses implementasi manajemen tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal Metro,  kurangnya  sosialisasi  oleh  sekolah  tentang  rencana  sekolah  sehingga partisipasi  terhadap  sekolah  juga  kurang.  Pembiayaan  menjadi  salah  satu  faktor penghambat di SMK Darul  A’mal metro, seperti yang telah diungkapkan bahwa sumber  daya  yang  diterima  untuk  penyelenggaraan  pendidikan  disekolah adalah, sumber  dana  dari  pemerintah,  orang  tua  siswa,  masyarakat,  alumni  sekolah  dan dana kewirausahaan.
Faktor  yang  menghambat  pembiayaan  disekolah  dari  hasil  wawncara  dan observasi  dilapangan  yang  dilakukan  penekiti  dapat  menganalisis  bahwa  ada ketidak  tepatan  penggunaan  dana  sekolah  dalam  pengadaan  barang  untuk keperluan  sekolah,  kurangnya  kinerja  bendahara  dalam  menyusun  anggaran sehingga  dana  yang  didapat  oleh  sekolah  minim.  Terlamabatnya  dana  BOS sehingga  menghambat  proses  operasional  pengelolaan  disekolah,  seperti  gaji tenaga kependidikan, serta pengadaan sarana dan prasarana.
Dari  seluruh  uraian  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  faktor pendukung  dan  faktor  penghambat  impelementasi  manajemen  tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal Metro meliputi 4 hal adalah sebagai berikut: Kompetensi  tenaga  kependidikan,  sarana  dan  prasarana,  komite  sekolah  dan keuangan/pemboayaan.  Adapun hal-hal  yang dapat dilakukan oleh pihak sekolah juga masih banyak kurang dan kendala yang seringkali tidak maksimal.
Sesuai  dengan  hasil  penelitian  Cindy  (2017)  menunjukkan  bahwa  proses pengangkatan (Recuitmen) tenaga kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Hifzhil Qur’an untuk mendapatkan calon-calon tenaga kependidikan yang sesuai dengan kebutuahan  sekolah,  sebagai  faktor  pendukung  kompetensi,  etos  kerja  dimana setiap  kependidikan  yang  diterima  harus  memenuhi  syarat-syarat  seperti memenuhi  semua  kelengkapan  yang  harus  disertakan  bersama  surat  surat lamaran,mengecek semua isian yang terdapat didalam surat lamaran, seperti nama pelamar, alamat, pelamar.
C. Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  hambatan  implementasi manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan  profesionalisme tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal Metro
Heirunisa  (2020)  manajemen  tenaga  kependidikan  adalah  proses keseluruhan  kegiatan  pendidik  yang  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan,  pelaporan,  pengkoordinasian,  pengawasan  dan  pembiayaan,  dengan menggunakan  atau  memanfaatkan  fasilitas  yang  tersedia,  baik  personal,  materiil, maupun spiritual untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efesien.
Adapun  upaya-upaya  yang  dapat  dilakukan  sekolah  untuk  mengatasi hambatan implementasi manajemen tenaga kependidikan adalah sebagai berikut:
1. Pengembangan perencanaan, pengorganisasian dan pengendalian Pengembangan  secara  garis  besar  memiliki  ruang  lingkup  yang  cukup luas, dapat berupa peningkatan pengetahuan, tenaga ataupun inovasi untuk kemajuan  yang  akan  datang,  pengembangan  perencaan,  pengorganisasian dan  pengendalian  di  SMK  Darul  A’mal  Metro  dilakukan  terus  menerus pada  pergantian  semester  untuk  terus  mengevaluasi  kinerja  dari  tenaga kependidikan.  Agar  dapat  membantu  menjalankan  tanggung  jawabnya yang akan datang.
2. Pelatihan dan pengembangan tenaga kependidikan Pelatihan  dan  pengembangan  tenaga  kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal merupakan  salah  satu  aspek  yang  dapat  menentukan  keberhasilan pencapaian  tujuan  pendidikan  dengan  melalui  kemampuan  tenaga kependidikan  dalam  menjalankn  tugasnya,  dimana  pelatihan  adalah serangkaian aktifitas yang dilaksanakan untuk meningkatkan keterampilan, pengetahuan keahlian ataupun perubahan sikap dari individu dalam jangka waktu yang relative singkat, dalam fokus mengutamakan praktik daropada teori, seperti: a)Musyawarah Guru Mata Pelajaran Program ini merupakan salah  satu  cara  efektif  bagi  peningkatan      kualitas  guru  mata  pelajaran dalam  peningkatan  profesionalisme,  dan  mengasah  kemampuan  guru.  B) Mengikuti  kursus  pendidikan  kursus  merupakan  lembaga  pelatihan  yang termasuk  ke  dalam  jenis  pendidikan  non  formal  yang  kegiatan  belajar mengajar seperti halnya di sekolah. pelatihan ini biasanya untuk mengasah keterampilan  berbasis  kecakapan  hidup life  skli seperti  kursus  komputer, bahaasa  asing  ataupun  spss.  c) Workshop atau  lokakarya  w orkshop ini dilaksanakan  dalam  bentuk  kelompok  yang  memiliki  minat  dan  keahlian yang sama dalam bidang tertentu dibawah kepemimpinan beberapa orang yang sudah ahli untuk menggali aspek khusus suatu pembahasan masalah.
Beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  sekolah  ini  diperuntukan  untuk menggali potensi yang ada pada tenaga kependidikan, dan beberapa peran seluruh tenaga kependidikan agar maksimal.
3. Melakukan  kerja  sama  dengan  instansi  pemerintah  atau  lembaga  sekolah lain.  Kerjasama  dalam  bidang  pendidikan  merupakan  proses  yang berlangsung  seumur  hidup  dan  dilaksanakan  didalam  lingkungan  rumah tangga,  sekolah  dan  masyarakat.  karena  itu  pendidikan  adalah  tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat, dan pemerintahan. Hubungan sekolah  dengan  masyarakat  merupakan  salah  satu  bidang  garapan adminstrasi pendidikan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  implementasi  manajemen  tenaga kependidikan dalam peningkatan profesional tenaga kependidikan di SMK Darul A’mal  Metro  adalah  sebagai  berikut  :  Implementasi  manajemen  tenaga kependidikan  dalam  peningkatan  profesionalisme  tenaga  pendidikan  di  SMK Darul  A’mal  Metro,  melakukan  pengembangan  perencanaan  di  beberapa  aspek yaitu  visi,  misi,  tujuan,  kebijakan,  dan  kebutuhan  di  masa  mendatang,  Faktor- faktor pendukung dan penghambat yang ada di SMK Darul A’mal metro meiputi 4  aspek,  seperti  kompetensi,  sarana  dan  prasaran,  komite  sekolah  juga pembiayaan.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  hambatan  implementasi manajemen  tenaga  kependidikan  dalam  peningkatan  profesionalisme  tenaga kependidikan  di  SMK  Darul  A’mal  Metro  Meningkatkan  pengembangan perencanaan,  pengorganisasian  dan  pengendalian,  Pelatihan  dan  pengembangan tenaga  kependidikan,  Melakukan  kerjasama  dengan  instansi  pemerintahan  atau lembaga sekolah lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Kompri. (2015). Manajemen Pendidikan 2, Bandung: Penerbit Alfabeta.
Moleong,  Lexy  j.  (2011). Metodologi  Penelitian. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Rukin.  (2019). Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Sulawesi  Selatan:  Yayasan Ahmar Cendikia Indonesia.
Suparlan. (2013). Manajemen Berbasis Sekolah dari teori sampai dengan praktik . Jakarta PT Bumi Aksara.
Ahmad Bahrowi. (2022). "Management Concept of Islamic Higher Education and The  Challenge  in  Global  Era" . QALAMUNA:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial, dan Agama .
Ahmad,  Sopi.  (2020). “implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  dalam meningkatkan  kinerja  tata  usaha  di  SMAN  1  Batu  Sangkar” dalam
ecampus.iainbatusangkar.AC.ld/h/batusangkar/kfwzhtpqBqjJW79HWenog q2PkTsJ68k.pdf. pada 8 juli 2023 Pukul 21:24
Baslini,  (2022). ”Peran,  Tugas,  dan  Tanggung  Jawab  Manajemen  Pendidikan” dalam ejurnal.karinosseff.org/index.php/jitim/article/view/276/257. Pada 8 Juli 2023. Pukul 22:00
Cindy  Liasna,  Skripsi.  (2019).  Implementasi  manajemen  tenaga  kependidikan  di Madrasah Tsanawiyah  Hifzhil Qur’an, Sumatra Utara : Universitas Islam Negeri, 2017 (online ), http://www.google.com/search?q=skripsi+cindy+liasna// ,  diakses  pada tanggal 10 juni 2023 pukul 20:21
Eneng  Martini,  Feniawati  Darmana,  M  Buhori  Muslim.  " Peran  Guru  PPKN Dalam Mewujudkan Kelas Sebagai Laboratorium Demokrasi di mts Nurul Qolbi Sukasari Kecamatan Sukasari Kabupaten Purwakarta Jawa Barat" , Jurnal Pendidikan PKN (Pancasila dan Kewarganegaraan), 2021
Hamzah  Nur,  2009, pendidik  dan  tenaga  kependidikan dalam  jurnal http://medtek.ac.id/ diakses pada 2 juli 2023 22:00
Heirunisa Jeflin,2020 .”Pengertian  Administrasi  Pendidik  dan  Tenaga Kependidikan,  Proses  Administrasi  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan (Pengadaan,  Penempatan  dan  Orientasi),  Kesejahteraan  Pendidik  dan Tenaga  Kependidikan  (Gaji,  Tunjangan  dan  Penghargaan)  dan  Cuti
Pendidik dan Tenaga Kependidikan” dalam jurnal https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=pengertian+ tenaga+kependidikan&btnG= Pada 8 Juli 2023 Pukul 22:48
Eneng  Masliha.Juhji..Wawan  wahyudi,nana  surya  permana “Pengertian,  Ruang Lingkup  Manajemen,  dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam”. Pada  8  Juli 2023, Pukul 21:43
Makhromi  Makhromi,  Mahbub  Budiono. "Kontribusi  Kepala  Sekolah  Sebagai Manajer untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MTs Negeri Kanigoro Kras  Kediri" ,  Indonesian  Journal  of  Islamic  Education  Studies  (IJIES), 2019
Munirah,  ” Sistem  Pendidikan  Indonesia:  antara  keinginan  dan  realita ”  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Alauddin  Makassar,  diakses  dalam https://core.ac.uk/download/pdf/234746404.pdf. pada 12 juli 2023
Syahputra ,  Implementasi  manajemen  Tenaga  Kependidikan  di  MTS  Jamitul wasliyah tembung dalam http://proceeding,dharmawangsa.ac.id/ pada tanggal 3 juli 2023, 22:10
Pasal 1 Undang-undang No.20 th 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (sisdiknas) dan penjelasan;
Suparta,  suparta.  (2017).  Implementasi  manajemen  mutu  pendidikan  islam  di madrasar  aliyah  1  tanjung  padan  kabupaten  Belitung. Jurnal  Edugama . Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan.
Suryati  2020, implementasi  manajemen  tenaga  pendidik  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran guru  di  madrasah  tsanawiyah  negeri  3  kota pekanbaru , https://repository.uin-suska.ac.id/27552/2/SURYATI.pd f diakses pada tanggal 5 juli 2023, 06.20
Taufgur Rahman, 2010 Study Pengembangan Pendidik dan tenaga kependidikan melalui  pendidikan  dan  pelatihan  di  MA  Darum  Najah  Ngeplak  Pati Semarang  dalam  skripsi  1 http://repostory.IAIN-Walisongo.ac.id// pada tanggal 3 juli 2023, 21:30