C OMPETENCY I MPROVEMENT E FFORTS S TUDENTS O F S MKN 1 P ULANG P ISAU W ITH

## A UTOCAD L EARNING A SSISTANCE

## U PAYA P ENINGKATAN K OMPETENSI S ISWA S MKN 1 P ULANG P ISAU D ENGAN P ENDAMPINGAN P EMBELAJARAN A UTOCAD
Ni Putu Diah Agustin Permanasuri¹, Tarita Aprilani Sitinjak², Tamara Apriliayana³, Eko Wicaksono⁴, Apriansyah⁵
1)2)3)4)5) Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, FKIP Universitas Palangkaraya, Jl. H.Timang Tunjung Nyaho Palangkaraya Kode Pos 73112
Email: diahpermanasuri@fkip.upr.ac.id

## ABSTRACT
This  community  service  aims  to  provide  insight  into  knowledge  and  skills  about  technological developments  in  software  engineering  design  in  the  field  of  engineering  drawing  design.  Through  this activity, it is expected that SMKN 1 Pulang Pisau students can know, and practice directly using Autocad applications in drawing and can improve students abilities, understand technological developments, and can apply them in making drawings of building components in two-dimensional form using the Autocad application.  The  service  targets  students  majoring  in  Construction  and  Property  Business  (BKP)  at SMKN1 Pulang Pisau. The problem that occurs is that students still use the manual method in drawing techniques,  and  students  are  not  familiar  with  the  Autocad  application.  Implementation  is  carried  out with  assistance  in  the  form  of  Autocad  learning  training  using  presentation,  practice,  and  discussion methods, as well as providing modules to students, with the hope that students will understand and be able to practice using Autocad applications to draw independently.
Key words : Improvement, Student, Autocad Assistance

## ABSTRAK
Tujuan pengabdian masyarakat ini untuk memberikan wawasan pengetahuan dan ketrampilan tentang perkembangan  teknologi  dalam  desain  software  engineering  bidang  desain  gambar  teknik.  Melalui kegiatan  ini  diharapkan  siswa  SMKN  1  Pulang  Pisau  dapat  mengetahui,  serta  praktek  secara  langsung menggunakan  aplikasi  Autocad  dalam  menggambar  dan  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa, memahami  perkembangan  teknologi  dan  dapat  mengaplikasikannya  dalam  membuat  gambar komponen-komponen  bangunan  dalam  bentuk  dua  dimensi  dengan  menggunakan  aplikasiAutocad. Sasaran pengabdian adalah siswa/i jurusan Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP) di SMKN1 Pulang Pisau. Permasalahan yang terjadi ialah siswa masih menggunakan cara manual dalam menggambar teknik, dan siswa belum mengenal aplikasi autocad. Pelaksanaan dilakukan dengan pendampingan berupa pelatihan pembelajaran autocad dengan menggunakan metode presentasi, praktek dan diskusi, serta memberikan modul kepada siswa, dengan harapan siswa lebih memahami dan mampu mempraktekkan penggunaan aplikasi autocad untuk menggambar secara mandiri.
Kata Kunci : Peningkatan, Siswa, Pendampingan Autocad

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dan  pesatnya  era  digitalisasi  pada saat  ini  memberikan  tantangan  bagi  dunia  pendidikan di  Indonesia.  Dunia  pendidikan  diisi  oleh  para  siswa, mahasiswa,  guru  dan  tenaga  kependidikan.  Semua elemen  ini  termasuk  elemen  sumber  daya  manusia yang  kemampuan,  keterampilan  dan  pengetahuannya harus  ditingkatkan  menjadi  lebih  baik  lagi,  karena  jika tidak  sejak  awal  diupayakan  usaha-usaha  untuk mencapai  peningkatan  tersebut,  maka  konsekuensinya adalah  semakin  tertinggalnya  dunia  pendidikan  kita dari negara berkembang lain. Terciptanya sumber daya yag  handal  tentunya  harus  melalui  tahapan  tahapan dan jalan yang tidak mudah, disinilah peran pendidikan
menjadi  sangat  penting.  Sumber  daya  yang  handal, berkualitas  mencerminkan  baiknya  kualitas pendidikan kita.
Setiap  individu  yang  memiliki  atau  bergelut  pada suatu  profesi,  harus  memiliki  penguasaan  terhadap setiap  aktifitas  profesinya.  Penguasaan  individu  ini disebut  sebagai  kompetensi,  setiap  profesi  memiliki kompetensi  yang  berbeda  beda.  Secara  umum, kompetensi dapat dikatakan sebagai kemampuan kerja, pengetahuan,  keterampilan  sesuai  standar  yang  telah ditetapkan.  Khusus  untuk  siswa  sekolah,  kompetensi yang  harus  dikuasai  berupa  materi  belajar,  pendidikan dan  latihan  (diklat),  penjabaran  materi  pokok,  dan disampaikan  melalui  guru  berdasarkan  aturan  yang
telah  ditetapkan.  Implementasi  dari  pencapaian  suatu kompetensi  bisa  diwujudkan  dan  diaplikasikan  dalam kegiatan pembelajaran, namun kondisinya menyesuaikan  dengan  kondisi,  kebutuhan  siswa, masyarakat  sekitar.  Kreativitas  dan  inovasi  seorang guru akan diketahui jika siswa mampu menerapkan apa yang  diajarkan  guna  mencapai  pembelajaran  yang efektif, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan. Sehingga bisa disimpulkan bahwa, kompetensi merupakan suatu keterampilan,  sikap,  nilai  yang  bisa  terlihat  dan terefleksikan  dalam  setiap  tindakan  siswa  dan  setiap upaya  berpikir  siswa  dalam  menemukan  solusi terhadap permasalahan yang ditemukan, berpikir kritis dalam  menemukan  solusi  dari  permasalahan  yang ditemui. Sehingga nanti dimasa depan, para siswa akan lebih  siap  dalam  menghadapi  persaingan  digital, persaingan di dunia kerja yang semakin berat.
Salah  satu  program  aplikasi  yang  wajib  diketahui, dioperasikan  dan  dipraktikkan  bagi  siswa  SMK  adalah program  autocad.  Program  ini  dikembangkan  oleh Autodesk,  dengan  program  di  komputer  sebagai aplikasi  gambar  dua  atau  tiga  dimensi.  Manfaat  dan kegunaan dari aplikasi ini di dunia desain perancangan, dan  digunakan  oleh  profesi  seperti  drafter,  insinyur, dan bidang arsitektur. Negara asia utamanya Indonesia menjadi salah satu negara pengguna aplikasi terbanyak, karena aplikasi ini memberikan kemudahan pengoperasian.  Keunggalan  dari  penggunaan  aplikasi autocad  antara  lain  :  1)  aplikasi  autocad  memberikan hasil yang terjamin kerapiannya, namun bisa dilakukan pengeditan  dan  revisi  seandainya  pengguna  ingin melakuakn  perbaikan  terhadap  kualitas  cetak;  2) pengguna  dapat  mengatur  skala  gambar  sesuai  yang dikehendaki,  cetak  gambar  dan  desain  bisa  lebih inovatif  dan  kreatif;  3)  penggunaan  gambar  kerja autocad  ukurannya  kompleks,  luas  tetapi  bisa  dipilih bagian  tertentu  yang  akan  dilakukan  proses  cetak;  4) akurasi,  presisi  dan  ketepatan  gambar  lebih  unggul dibandingakan secara manual.
Kalimantan  Tengah  sebagai  salah  satu  provinsi  di Indonesia,  memiliki  beberapa  sekolah  kejuruan  (SMK). SMKN  1  Pulang  Pisau  berada  di  kabupaten  Pulang Pisau, salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan  pendidikan  kejuruan  pada  jenjang pendidikan  menengah  sebagai  lanjutan  dari  SMP/MTs atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang diakui sama/setara SMP/MTs. (UU Nomor 20  Tahun  2013,  Pasal 18  ayat).  Pendidikan  kejuruan merupakan pendidikan
menengah
yang mempersiapkan  peserta  didik  terutama  untuk  bekerja dalam  bidang  tertentu.  (UU  Nomor 20  Tahun 2013, Penjelasan Pasal 15).
Saat  ini  dunia  teknologi  semakin  maju  dengan munculnya  era  4.0  revolusi  industri,  pesatnya pertumbuhan  ekonomi  dunia,  teknologi  komputer, menuntut  para  siswa  untuk  lebih  kencang  berlari mengejar  ketertinggalan,  tentunya  hal  ini  tidak  lepas
dari  semakin  kerasnya  persaingan  di  dunia  kerja  yang akan dialami oleh para siswa beberapa tahun kedepan. Upaya terus menerus dari pihak terkait harus konsisten dilakukan  dalam  hal  pendidikan  dan  Latihan.  Proses belajar  pada  aplikasi  autocad  merupakan  salah  satu program yang diberikan kepada siswa dengan harapan keterampilan, kompetensi semakin meningkat, utamanya teknologi berbasis komputer.
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan fokus  aplikasi  program  autocad     dilakukan  pada siswa SMKN  1  Pulang  Pisau  jurusan  Bisnis  Konstruksi  dan Properti (BKP). Harapan dari terselenggaranya pendampingan pelatihan autocad ini bagi mitra adalah siswa  dapat  mengerti,  memahami,  mengetahui  tools serta  mampu  menggunakan  aplikasi  autocad  secara mandiri.  Kemudian  diharapkan  kemampuan  siswa menggambar obyek dua dimensi dengan menggunakan media komputer melalui aplikasi autocad.

## METODE PENELITIAN
Metode  pelaksanaan  pengabdian  kepada  siswa SMKN  1  Pulang  Pisau  ialah  menggunakan  metode pendampingan  melalui  pelatihan,  diskusi,  dan  praktek. Metode  dengan  memberikan  penjelasan  secara langsung, kemudian siswa melakukan praktek menggambar dengan menggunakan aplikasi Autocad. 1. Persiapan kegiatan
Melakukan  observasi  awal  kepada  siswa  SMKN  1 Pulang  Pisau,  bahwa  siswa  saat  ini  masih menggunakan  metode  manual  dalam  menggambar teknik,  kemudian  dilakukan  penyusunan  materi pelatihan, mempersiapan modul pelatihan,
menentukan waktu dan lokasi kegiatan, menentukan  jumlah  peserta  yang  akan  mengikuti kegiatan.
2. Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  di  SMKN  1
Pulang  Pisau.  Tutor  kegiatan  terdiri  dari  2  orang Dosen  dan  dibantu  oleh  beberapa  siswa.  Kegiatan berlangsung  selama  4  kali  pertemuan  dengan menggunakan  metode  pemaparan  materi,  diskusi dan praktek menggambar menggunakan Autocad.
3. Evaluasi kegiatan Evaluasi  dilakukan  dengan  menilai  kemampuan siswa  dalam  menggunakan  autocad  dengan  cara melihat dan mengamati hasil kerja siswa berdasarkan  modul  yang  telah  diberikan  kepada masing-masing peserta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  dengan  melakukan  sesi ceramah,  tanya  jawab  mengenai  pengenalan  aplikasi autocad, serta dikombinasikan dengan demontrasi dan praktik langsung pada siswa. Tujuan dari sesi ini adalah agar  para  siswa  memiliki  pengetahuan  dasar  tentang aplikasi  autocad  dan  mampu  mengoperasikan  secara mandiri  meskipun  secara  sederhana.  Materi  yang
diberikan  antara  lain  manfaat  autocad,  interface autocad,  koordinat  autocad  yang  meliputi  koordinat absolute  dan  koordinat  relative,  pengenalan  toolbar, perintah dasar pada autocad meliputi toolbar drawing, toolbar modify dan toolbar dimension.
Kegiatan  selanjutnya  yaitu  peserta  praktik  secara langsung  menggambar  denah.  Pada  pelaksanaan  ini, peserta  mempraktikan  secara  mandiri  penggunaan aplikasi  autocad  dalam  menggambar  denah  rumah sederhana,  dengan  acuan  modul  yang  telah  diberikan,
dan  tetap  didampingi  oleh  instruktur.  Peserta melakukan  kegiatan  lanjutan  praktik  menggambar tampak  rumah  sederhana,  yaitu  tampak  depan  dan tampak samping, dan tetap didampingi oleh instruktur, diberikan  materi  mengenai  praktik  menggambar potongan  rumah  sederhana,  dan  cara  mencetak  hasil kerja  yang  berupa  gambar  denah  rumah  sederhana, tampak  depan,  tampak  samping  dan  potongan,  serta tetap didampingi dan dibimbing oleh instruktur.
Gambar 1. Metode Penyampaian Materi
Evaluasi  dari  kegiatan  pengabdian  ini  bisa dilakukan  pada  saat  awal  kegiatan  berlangsung  dan juga  di  akhir.  Tujuan  dari  evaluasi  ini  adalah  untuk melihat hasil yang telah dicapai selama kegiatan.
1. Evaluasi saat kegiatan
Evaluasi  saat  awal  kegiatan  dinilai  dari  absensi atau kehadiran siswa, sikap dan rasa antusiasme siswa, serta  rasa  keingintahuan  siswa  terhadap  materi pelatihan. Jumlah siswa yang hadir sebanyak 16 siswa, terdiri  dari  8  siswa  dan  8  siswi  dan  tidak  ada  peserta yang  tidak  hadir.  Jumlah  yang  hadir  ini  sesuai  dengan target  awal  jumlah  peserta  yang  disusun  oleh  tim pengabdian  berdasarkan  data  jumlah  siswa  yang diperoleh  dari  pihak  sekolah.  Seluruh  peserta  dapat mengikuti  kegiatan  pelatihan  yang  diadakan  selama dua  kali  seminggu  (Hari  Rabu  dan  Kamis)  selama  dua minggu.  Antusiame  tinggi  peserta  terlihat  dari pengamatan  tim,  para  siswa  sangat  bersemangat mengikuti  pelatihan,  bahkan  di  sela  sela  istirahat terlihat  para  siswa  asyik  mengerjakan  tugas  yang diberikan  instruktur  dan  aktif  berdiskusi  dengan  siswa lain  dan  juga  dengan  tim.  Instruktur  dengan  sabar membimbing  dan  memandu  secara  langsung  para siswa yang menemui kesulitan saat pelatihan.
Materi  yang  diberikan  dirasakan  memberikan manfaat  bagi  para  peserta.  Peserta  juga  disiplin dalam menaati  jadwal  yang  telah  diberikan  oleh  tim pengabdian.  Keaktifan  peserta  juga  terlihat  saat pelatihan berlangsung, para siswa sangat aktif bertanya jika  mereka  kurang  paham,  hampir  tidak  ada  peserta yang  diam  atau  pasif,  sehingga  durasi  pelatihan menjadi  efektif  dan  tidak  ada  waktu  yang  terbuang.
Para  siswa  dapat  mempelajari  modul  yang  telah diberikan  oleh  tim  pengabdian,  isi  dari  modul  telah disusun  sedemikian  rupa  sehingga  para  siswa  dapat memahami  tiap  langkah  mengoperasikan  autocad. Beberapa  dari  siswa  ada  yang  dengan  mudah memahami modul, tapi ada juga siswa yang mengalami kesulitan,  sehingga  para  instruktur  beserta  tim memberikan bimbingan dengan lebih intensif. Kerjasama  antar  tim  panitia  pelatihan  sangat  terlihat kompak,  sehingga  dirasakan  sangat  membantu  siswa yang  kesulitan  dalam  mengerjakan  tugas  dari instruktur.  Semua  anggota  tim  juga  terlihat  aktif  saat pelaksanaan kegiatan pelatihan.
2. Evaluasi akhir kegiatan Penilaian  dari  kegiatan  dari  pelatihan  aplikasi autocad  ini  bisa  dilakukan  dengan  menilai  hasil  akhir dari  tugas  yang  diberikan  instruktur  kepada  para peserta  pelatihan.  Evaluasi  terhadap  hasil  akhir  tugas siswa antara lain mengevaluasi ukuran gambar, bentuk gambar,  kesesuaian  gambar  dengan  instruksi  yang diberikan.  Saat  pelatihan  berlangsung,  berdasarkan pengamatan  tim  pengabdian  dan  instruktur,  beberapa siswa memang menunjukkan progress yang baik dalam menyelesaikan  tugas.  Sebanyak  80  %  dari  peserta dinilai  mampu  melakukan  proses  gambar  dengan  baik selama  pelatihan.  Pengamatan  tim  dan  instruktur  juga menunjukkan  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  para peserta  dari  segi  pengetahuan,  kemampuan  dan keterampilan dalam mengoperasikan aplikasi autocad. Sebelum  dilakukan  pelatihan  dan  pendampingan aplikasi  autocad,  para  peserta  belum  memiliki pengetahuan dan kemampuan yang memadai
mengenai  menggambar  dengan  menggunakan  media komputer. Setelah dilakukan pelatihan dan pendampingan,  bimbingan  materi  serta  demonstrasi
langsung  kepada  peserta,  terlihat  adanya  peningkatan kemampuan peserta pelatihan dalam menggambar dan mengoperasikan aplikasi autocad.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  yang  telah dilaksanakan pada pelatihan autocad di SMKN 1 Pulang Pisau  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut antara  lain:  Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan berlangsung  lancar  dan  kondusif,  para  peserta  ikut berperan  aktif  dalam  kegiatan;  Peserta  pelatihan sebanyak 16 orang yang berasal dari siswa/i kelas X-XII Jurusan  Bisnis  Konstruksi  dan  Properti  (BKP);  Fasilitas komputer  yang  tersedia  terbatas,  dan  digunakan bergantian  dengan  jurusan  lain;  Antusiasme  peserta pelatihan  yang  tinggi  ditunjukan  dengan  semangat peserta  menyelesaikan  tugas  gambar  yang  diberikan instruktur  serta  tepat  waktu  dan  disiplin  dalam mengikuti  setiap  sesi  pelatihan;  Terjadi  peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta dalam menggunakan aplikasi autocad.

## SARAN
Saran  yang  dapat  diberikan  kepada  pihak  mitra (SMKN  1  Pulang  Pisau)  pada  kegiatan  ini  antara  lain adalah  perlu  diadakan  kegiatan  serupa  secara berkelanjutan,  utamanya  terhadap  materi  autocad lanjutan  seperti  pembelajaran  materi  autocad  tiga dimensi,  serta  perlu  adanya  penambahan  fasilitas komputer untuk jurusan Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP).

## DAFTAR PUSTAKA
Anomim.  2021.  Panduan  Penelitian  dan  Pengabdian Kepada  Masyarakat.    Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Universitas Palangka Raya.
Abdi  Z.  2017.  AutoCAD  Untuk  Desain  Rumah.  Jakarta: Penerbit Modula.
Lapisa  R  dkk.  2017.  Peningkatan  Kompetensi  Siswa
Melalui  Pelatihan  Autocad.  INVOTEK:  Jurnal
Gambar 4. Peserta dan Tim Pendampingan
Gambar 2. Proses pendampingan pembelajaran
Gambar 3. Situasi Pelaksanaan Kegiatan
Inovasi  Vokasional  dan  Teknologi,  Vol.17  No.2, 119-126.
Permanasuri,  N., &  Sitinjak,  T.  A.  2022.  An Peningkatan Kompetensi Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Teknik  Bangunan  Melalui  Pelatihan  AutoCAD Dasar. Pengabdian Kampus: Jurnal Informasi
Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat, 9(1), 7-10. Rendi,  dkk.  2019.  Peningkatan  Kompetensi  Dasar
Menggambar  Teknik  Dengan  Pelatihan  Autocad. Prosiding  Hasil-Hasil  Pengabdian  Masyarakat Universitas Islam Kalimantan.
Sanjaya,  W.  2008.  Perencanaan  dan  Desain  Sistem Perencanaan.  Jakarta:  Kencaan  Prenada  Media Group.
Undang-Undang
No 13 tahun 2003 tentang
Ketenagakerjaan
Yunia  Pasa,  I  dkk.  2020.  Pendampingan  Pelatihan
AutoCAD  pada  Kaur  Perencanaan  Desa  di Kecamatan  Tambak.  Surya  Abdimas,  Vol.4  No.2, 63-69.
Yani A, Ratnawati, Hurung Anoi Y. 2020. Pengenalan dan Pelatihan Autocad Untuk Meningkatkan
Kompetensi  Siswa  SMK  Nusantara  Mandiri  Kota Bontang.  Jurnal  Pendidikan  dan  Pengabdian Masyarakat, Vol.3 No.2, 101-106.
Widihastuti,  2007.  Jurnal  Penelitian  dan  Evaluasi Pendidikan, Nomor 2, Tahun X, Halaman 268-278.