## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP
KINERJA DIMEDIASI MOTIVASI KERJA PADA

## GURU- GURU SMK MA’ARIF  COMAL PEMALANG
Oleh :

## Samtono
Dosen STIEPARI Semarang

## Abstract
This  study  as  to  determine  the  effect    work    environment,    job  satisfaction,  on  work motivation, and  its impac t on  teacher  ferformance  in  teacher’s performance  SMK Ma’arif  Comal  Pemalang
Data were  obtained  through  a  questionare.  The  sample  used  in  the study were    95    respondents.  The    data    obtained    were    processed    using    descriptive analysis  and  quantitative  statistical  anaylisis. Quantitative analysis  using  mutiple regression    analysis    to    determine    the    effect    of  independent    variables    on    the dependent    variable,    bu  t  before    the    tes  t  is  done    first    tested    the  validity    and reliability  testing.
Regression   analysis  showed  that  work  environment,   job    satisfaction, and work  motivation  not  affect  the  performance  SMK  Ma’arif  Comal Pemalang.
Keywords :  Work  environment, job  satisfaction, work  motivation, performance

## PENDAHULUAN
Kemajuan  pendidikan  disuatu  sekolah  banyak  faktor  memepengaruhi,  disini penulis  mencoba  untuk  meneliti  dari  faktor  yang  tersebut  diatas  yaitu  lingkungan kerja. Karena  lingkungan kerja menunjuk pada  hal-hal  yang berada di sekeliling dan melingkupi  kerja  para  guru  disekolah.  Kondisi  lingkungan  kerja  lebih  banyak tergantung  dan  diciptakan  oleh  pimpinan  dan  anggota  itu  sendiri.  Lingkungan  kerja dalam  perusahaan,  dapat  berupa  :  Struktur  tugas,  desain  pekerjaan,  pola kepemimpinan,  pola  kerjasama,  ketersediaan  sarana  kerja,  dan  imbalan  ( reward system ).
Tugas  pokok  dan  fungsi  bagi  guru  sudah  jelas  diatur  dalam  Undang  Undang Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen,  serta  Peraturan Pemerintah  Nomor  74  tahun  2007  tentang  Guru.  Adapun  yang  melatarbelakangi beberapa permasalahan yang ada di SMK Ma’arif Comal Pemalang antara lain adalah: Jumlah sarana dan prasarana kerja yang ada di sekolah relative belum sepadan dengan
jumlah  peserta  didik  yang  ada,  selain  itu  juga  banyaknya  jumlah  peserta  didik  dan banyaknya  guru  serta  tenaga  kependidikan  ,menjadikan  lingkungan  kerja    menjadi kurang nyaman dan cenderung memunculkan banyak ragam permasalahan.   Dengan banyaknya  permasalahan  yang  ada  disekolah  membuat  banyak  guru  merasa  tidak mendapatkan  kepuasan  didalam  bekerja,  misalnya  gaji  yang  diterima  bagi  guru yayasan  masih  relatif  kecil  jika  dibandingkan  dengan  guru-guru  negeri  yang diperbantukan  pada  SMK  Ma,arif,  begitu  pula  bagi  guru  yang  belum  mendapatkan tunjangan serttifikasi guru pendapatannya jauh lebih sedikit dibandungkan guru yang sudah  mendapatkan  tunjangan  sertifikasi.  Selanjutnya  pengembangan  karir  disekolah swasta  yang  tidak  jelas  dan  tidak  terpola  dengan  baik  membuat  banyak  guru  yang tidak  puas  dalam  bekerja  serta  tidak  jelasnya  tupoksi  dari  masing-masing  pembantu pimpinan  sampai  kesub-sub  pimpinani  yang  masih  terjadi overlapping. Berkaitan dengan hal tersebut dijumpai beberapa oaang guru yang tidak punya motivasi didalam melaksanakan  pembelajaran  dan  kurang  menunjukkan  kesungguhan  didalam  bekerja misalnya pada saat jam pelajaran sudah dimulai masih ada beberapa guru yang datang terlambat masuk kelas.
Ada  pula  guru  didalam  melaksanakan  pembelajaran  belum  menggunakan pakaian werfark atau  seragam praktek yang sudah ditentukan  yang lazim dinamakan SOP  (Standar  Operasional  Prosedur).  Dari  beeberapa  uraian  tersebut  diatas  dapat diambil  garis  besarnya  bahwa  belum  semuanya  menunjukkan  kinerja  seperti  yang diharapkan  sesuai  dengan  Permendiknas  Nomor  41  Tahun  2007  Tentang  Penilaian Kinerja  Guru.  Sebagai  contoh  belum  semua  guru  dalam  melaksanaan  pembelajaran membuat perencanaan dengan baik,  dan belum semua guru dalam memberikan tugas- tugas  atau ulangan–ulangan tidak semua  dikoreksi  dan hasilnya  tidak diberikan pada siswa/peserta  didik,    mana  yang  salah  dan  mana  yang  sudah  benar  kadang-kadang siswa tidak mengerti.  Masih juga dijumpai beberapa siswa yang dalam ulangan harian belum  mencapai  Batas  Tuntas  sampai  menghadapai  ulangan  selanjutnya  belum diberikan  bantuan  remedi.  Sehingga    siswa  menjadi  tertinggal  dengan  teman-teman yang  lain.  Banyaknya  jumlah  peserta  didik  dan  banyaknya  guru  serta  tenaga kependidikan  ,menjadikan  lingkungan  kerja    menjadi  kurang  nyaman  dan  cenderung memunculkan banyak ragam permasalahan

## RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan  masalah  yang  teridentifikasi,  maka  dapat  dirumuskan  masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana  lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja    bagi  guru- guru SMK Ma’arif Comal Pemalang ?
2. Bagaimana Kepuasan kerja berpengaruh terhadap motivasi kerja bagi guru-guru SMK Ma’arif Comal Pemalang ?
3. Bagaimanakah  motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru-guru  SMK Ma,arif Comal Pemalang ?
4. Bagaimana  lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru-guru  SMK Ma,arif Comal Pemalang ?
5. Bagaimana  kepuasan  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru-guru  SMK Ma,arif Comal Pemalang ?
6. Apakah motivasi kerja memediasi lingkungan kerja terhadap kinerja guru-guru SMK Ma’arif Comal Pemalang ?
7. Apakah  motivasi  kerja  memediasi  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja  guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang?

## TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah tersebut diatas maka tujuan penelitian disisni yaitu untuk :
1. Menganalisis  dan  menjelaskan  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  motivasi kerja bagi guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang
2. Menganlisis  dan  menjelaskan  pengaruh  kepuasan  kerja    terhadap  motivasi kerja bagi guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang
3. Menganalisis dan menjelaskan pengaruh  motivasi kerja terhadap kinerja guru- guru SMK Ma,arif Comal Pemalang
4. Menganalisis  dan  menjelaskan  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja bagi guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang
5. Menganalisis  dan  menjelaskan  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang.
6. Menganalisis  dan  menjelaskan  apakah  motivasi  memediasi  pengarud lingkungan kerja terhadap kinerja guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang.
7. Menanalisis  dan  menjelaskan,  apakah  motivasi  memediasi  kepuasan  kerja terhadap kinerja guru-guru SMK Ma,arif Comal Pemalang.

## LANDASAN TEORITIS

## Lingkungan Kerja
Sihombing (2009) menyatakan bahwa lingkungan kerja adalah faktor-faktor di luar  manusia  baik  fisik  maupun  non  fisik  dalam  suatu  organisasi.  Faktor  fisik  ini mencakup  peralatan  kerja,  suhu  tempat  kerja,  kesesakan  dan  kepadatan,  kebisingan, luas  ruang  kerja  sedangkan  non  fisik  mencakup  hubungan  kerja    yang  terbentuk  di instansi  antara  atasan  dan  bawahan  serta  antara  sesama  karyawan.  Lingkungan  kerja yang mendukung produktivitas  kerja akan menimbulkan kepuasan kerja bagi  pekerja dalam suatu organisasi. Selanjutnya Nitiseminto (2011) menjelaskan lingkungan kerja adalah segala sesuatu yang ada di sekitar para pekerja dan yang dapat mempengaruhi dirinya  dalam  menjalankan  tugas-tugas  yang  di  bebankan  kepadanya.  Sebuah organisasi  atau  organisasi  bisnis  yang  beroperasi  di  sebuah  lingkungan  tidak  dapat menafikan  bahwa,  selain  kegiatan  bisnis  yang  di  kelolanya,  mereka  tersebut  juga terlibat  di  lingkungan  seputar  organisasi,  oleh  karena  itu  sebuah  organisasi  perlu memahami  lingkungan  apa  saja  yang  terkait  langsung  maupun  tidak  langsung  dalam kegiatan organisasi.

## 2 .  Kepuasan Kerja
Menurut  Robbins  (2010),  kepuasan  kerja  merupakan  suatu  sikap  umum terhadap  pekerjaan  seseorang,  selisih  antara  banyaknya  ganjaran  yang  diterima seorang pegawai dan banyaknya yang mereka yakini dan apa yang seharusnya mereka terima.  Orang  yang  memiliki  tingkat  kepuasan  kerja  yang  tinggi  akan  mempunyai sikap  yang  positif  terhadap  pekerjaannya,  sedangkan  orang  yang  tidak  puas  dengan pekerjaannya akan mempunyai sikap yang negatif pula terhadap pekerjaannya.
Davis  (2009) menyatakan  kepuasan kerja adalah kepuasan pegawai  terhadap pekerjaannya  antara  apa  yang  diharapkan  pegawai  dari  pekerjaan/  kantornya.
Kepuasan  kerja  adalah  keadaan  emosional  yang  menyenangkan  dimana  para karyawan  memandang  pekerjaan  mereka.  Kepuasan  kerja  mencerminkan  perasaan seseorang terhadap pekerjaannya. Ini nampak dari sikap karyawan terhadap pekerjaan dan segala sesuatu di lingkungan kerjanya (As’ad, 2009).
Selanjutnya  Azeem  (2010)  faktor-fakor  yang  mempengaruhi  kepuasan  kerja pegawai  meliputi  lima  aspek  yaitu:  pekerjaan  itu  sendiri;  gaji;  pengawasan; kesempatan promosi; dan hubungan dengan sesama pekerja.

## Motivasi Kerja
Menurut  As’ad  (2009)  motivasi  kerja  didefinisikan  sebagai  sesuatu  yang menimbulkan  semangat  atau  dorongan  kerja,  lazim  motivasi  biasa  disebut  sebagai pendorong  atau  semangat  kerja.  Sedangkan  menurut  Natawijaya  (2009),  jenis motivasi dibedakan menjadi dua macam yaitu:
1. Motivasi  intrinsik  adalah  motivasi  yang  muncul  karena  faktor  yang  berasal
dari dalam dirinya.  Karakteristik dari motivasi intrinsik yaitu :
a. tingkah laku (tindakan tidak ditentukan oleh ada tidaknya reward ;
b. senantiasa memiliki self reinforcement ;
c. memilki persepsi diri terhadap tingkah lakunya;
d. meningkatkan atau menggali motivasi.
2. Motivasi  ekstrinsik  adalah  motivasi  yang  muncul  karena  faktor  yang  berasal dari luar dirinya. Karakteristik dari motivasi ekstrinsik yaitu :
a. tingkah laku (tindakan ditentukan oleh rewards);
b. tidak memiliki reinforcement ;
c. tidak (kurang mempunyai persepsi diri atas tingkah lakunya dan;
d. tidak adanya upaya untuk meningkatkan motivasi kalau tidak jelas rewards
nya.

## Kinerja Guru
Menurut  Umam    (  2010  ),  kinerja  adalah  catatan  mengenai    akibat-akibat  yang dihasilkan  pada  sebuah  fungsi  pekerjaan  atau  aktivitas  selama  periode  tertentu  yang berhubungan  dengan  tujuan  organisasi.  Selanjutnya  Permendiknas  Nomor  41  Tahun 2007, menjelaskan Indikator  penilaian  terhadap kinerja guru dilakukan terhadap tiga kegiatan  dikelas  yaitu:  a.  Perencanaan  Program  Kegiatan  Pembelajaran,    b. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran, c. Pelaksanaan Evaluasi/Penilaian Pembelajaran. Dari pengertian tersebut diatas dapat disimpulkan  bahwa kinerja guru adalah  hasil  kerja  yang  dicapai  seseorang,    dimana  dilaksanakan  atas  tugas  dan tanggung  jawabnya  masing-masing  sesuai  dengan  keahliannya  untuk  bersama-sama memajukan  organisasi  dan  tidak  melanggar  ketentuan  hukum  serta  etika  didalam pelaksanaannya,    kinerja  juga  merupakan  semua  perilaku  sebagai  ungkapan kemampuan  yang  didasari  oleh  pengetahuan  ( knowledge ),    sikap  ( attitude) ,  dan ketrampilan (skill)
Kerangka Pemikiran Teorities

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran Teorities

## Hipotesis Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah    dan  tujuan  penelitian  tersebut  di  atas,  maka diajukan Rumusan Hipotesis sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh positif dan siqnifikan lingkungan kerja terhadap motivasi kerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang
2. Terdapat pengaruh yang positif dan siqnifikan  kepuasan kerja terhadap motivasi kerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang
Lingkungan Kerja
( X1 ) a. Fisik b. Non Fisik )
Kepuasan Kerja (X2) a. Pegawai b. Pekerjaan
Motivasi  Kerja (Z)
a. Intrinsik b. Ekstrinsik
Kinerja Guru (Z) a.Perencanaan b.Pelaksanaan
Proses Pblj c.Evaluasi Hasil Belajar
3. Terdapat pengaruh yang positif dan siqnifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang
4. Terdapat pengaruh yang positif dan siqnifikan  lingkungan kerja terhadap kinerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang.
5. Terdapat pengaruh yang posistif dan siqnifikan kepuasan kerja terhadap kinerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang
6. Motivasi kerja memediasi ligkungan kerja terhadap kinerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang
7. Motivasi kerja memediasi kepuasan kerja terhadap kinerja guru SMK Ma’arif Comal Pemalang

## METODE  PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Teknik  pengambilan  sampel  digunakan  teknik  sensus,  artinya  semua  anggota populasi  diambil  untuk  dijadikan  sampel  seluruhnya  Arikunto  (  2010  ).    Dalam penelitian  disini  penulis  mengambil  sampel  sebanyak  96  orang  guru  SMK  Ma’arif Comal Pemalang, baik kelompok guru normatife, guru adaptif, guru produktif maupun guru ekstrakurikuler, kecuali Kepala Sekolah yang tidak dipilih menjadi sampel dalam penelitian.

## Teknik Analisis Data

## Analisis Regresi
Digunakan  untuk  melihat  bagaimana    pengaruh  dari  variabel  bebas  terhadap variabel tidak bebas. Dalam penelitian ini analisis regresi dilakukan dengan dua cara yang pertama merupakan regresi  langsung (untuk menganalisis pengaruh lingkungan kerja  dan  Kepuasan  Kerja  terhadap  motivasi  kerja)  dan  yang  kedua  adalah  analisis regresi  dengan  variabel  mediasi  yang  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menganalisis lingkungan kerja dan kepuasan kerja terhadap kinerja yang  dimediasi motivasi kerja.
Model Matematis:
Y = β 1 X 1 + β 2 X 2 + e 1 Z = β 3 X 1 + β 4 X 2 + β 5 Y + e 2
Uji Koefisien Determinasi (Uji R 2 )
Koefisien  determinasi  ( Adjusted  R  Square )  digunakan  untuk  mengetahui seberapa besar prosentase yang mampu dijelaskan oleh variabel  lingkungan kerja dan  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  dengan  dimediasi  motivasi  kerja.  Jika Adjusted  R  Square yang  diperoleh  dari  hasil  perhitungan  menunjukkan  semakin besar  (mendekati  satu)  maka  dapat  dikatakan  bahwa  sumbangan  variabel  bebas terhadap variabel  terikat semakin besar sehingga model  yang digunakan  semakin besar  untuk  menerangkan  variabel  terikat.  Sebaliknya  jika Adjusted  R  Square menunjukkan  semakin  kecil,  maka  model  yang  digunakan  semakin  lemah  untuk menerangkan  variabel  terikat.  Secara  umum  dikatakan  bahwa  besarnya  koefisien determinasi (Adjusted R Square) berada antara 0 dan 1 atau 0  Adjusted R Square  1.

## Uji t (Parsial)
Uji  t  pada  dasarnya  menunjukkan  seberapa  jauh  pengaruh  satu  variabel independen  secara  individual  dalam  menerangkan  variasi  variabel  dependen. Pengujian melalui uji t dilakukan dengan membandingkan t hitung dengan t tabel pada alpha = 5% (0,05).

## Uji F
Uji  F-statistik  digunakan  untuk  menguji  besarnya  pengaruh  dari  seluruh variabel independen secara bersama-sama (simultan) terhadap variabel dependen. Pembuktian  dilakukan  dengan  cara  membandingkan  nilai  F  kritis  (F tabel )  dengan nilai F hitung yang terdapat pada tabel analysis of variance .
Uji Mediating atau Intervening
Untuk mengetahui efek mediasi dari suatu variabel intervening digunakan Analisis Jalur atau Path Analysis . Variabel intervening merupakan variabel antara atau  mediating,  yang  fungsinya  untuk  memediasi  hubungan  antara  variabel independen  dengan  variabel  dependen.  Analisis  Jalur  merupakan  perluasan  dari analisis regresi berganda.
Analisis  Jalur  adalah  penggunaan  analisis  regresi  untuk  menaksir hubungan kausalitas antar variabel yang telah ditetapkan sebelumnya berdasarkan teori.  Apa  yang  dapat  dilakukan  oleh  Analisis  Jalur  adalah  menentukan  pola
hubungan  antara  3  atau  lebih  variabel  dan  tidak  dapat  digunakan  untuk menkonfirmasi atau menolak hipotesis kausalitas imajiner (Ghozali, 2005).
Definisi Konsep dan Operasional

## Tabel 1 Definisi Konsep dan Operasional
NO. Variabel Definisi Konsep Operasional Pengukuran Dimensi Indikator 1. Lingkungan Kerja Lingkungan kerja adalah segala sesuatu  yang  ada  di sekitar  para  pekerja dan dapat mempengaruhi dirinya dalam menjalankan  tugas yang  di  bebankan (Nitisemito 2002) a. Tata ruang yang tepat b. Pencahayaan memadai c. Drainase dan ventilasi yang baik
d. Pengaturan ruang 1. Penataan  tata ruang 2. Ruang  kerja yang nyaman 3. Lingkungan tempat  kerja menunjang kerja 4. Penerangan refresentatif 5. Penataan  tata cahaya kantor  sangat baik, 6. Suhu udara di tempat kerja nyaman 7. Pengaturan ventilasi di kantor membuat kerja  lancar 8. Keamanan kerja yg baik 9. Sekolah memberikan jaminan keselamatan bagi setiap karyawan 10. Ketentraman dan perlindungan dalam bekerja terjamin Rating Scale 4  =  SS 3  =  S 2  =  TS 1  =  STS
2. Kepuasan
Kerja (Y) Hasil dari persepsi karyawan mengenai seberapa baik pekerjaan mereka memberikan 1. Pekerjaan itu sendiri 1.Sejauh mana pekerjaan menarik 2.Kesempatan belajar 3.Kesempatan menerima 4 = SS 3 = S 2 = TS 1 =  STS
hal yang dinilai penting (Luthan,2006) 2. Gaji 3. Pengawasan 4. Rekan tanggung jawab 4.Jumlah yang diterima apakah sesuai 5.Adanya tunjangan sertifikasi  guru 6.Kemampuan pimpinan menyediakan bantuan teknis 7.Dukungan perilaku dari pimpinan 8.Sejauh mana rekan mendu kung pekerjaan 9.Komunikasi yang baik antar sesama karyawan 3. Motivasi kerja Motivasi kerja didefinisikan sebagai  sesuatu yang menimbulkan semangat  atau dorongan kerja. (As’ad, 2006) 1. Intrinsik
2. Ekstrinsik
1. Cita-cita 2. Pendidikan 3. Sikap 4. Keluarga 5. Teman 6. Program pendidikan 4 = SS 3 = S 2 = TS 1 = STS 4.  Kinerja Guru ( Z ) Penilaian Kinerja Guru adalah penilaian yang dilakukan setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier, kepangkatan, dan jabatannya (Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Penilaian Kinerja Guru ) a.Merencanakan Pembelajaran
b.Melaksanaka Kegiatan Pem Belajaran c.Menilai Hasil Belajar
a. 1.Tujuan Pembelajaran b.  1.Materi Ajar c.   2.MetodePngjrn d.   3.Sumber Bljr e. 4.Penilaian hsl belajar a.    5.Kegiatan  Pegll Kelas b.   6.Penggunaan Media, sbr bljr 7.Penggunaan Mtd &strategi pembelajaran a. 8.Tngkt Ktcpain Tuj. pbljaran 9.Proses  pbljr  yg dilakukan b. 10.Kemajuan Prestasi yg s dicapai pesert didik.
Analisis Data Persamaan I Tabel 2 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficients Model Unstandardized Coefficients Standardize Coefficients t              Siq B Std Error Beta (Contant )
X1 Lingker
X2 Kepuker 9,017 ,272 ,512 4,599
,079
,072 ,297
,618
1,961 3,434
7,144
,054 ,001 ,000
a. Dependent Variable : Y Motivasi
Berdasar  hasil  analisis  regresi  linier  berganda  yang  diperoleh  maka dibuat persamaan berganda sebagai berikut :
Y  =   ß 1. X 1 +ß 2 .X 2
Y  =  0,297 X 1 + 0,618 X 2
Dimana:     Y      = Motivasi X1   = Lingkungan Keja X2    = Kepuasan Kerja ß 1 ,ß 2 = Koefisien pengaruh Persamaan Linier Berganda tersebut dapat disimpulkan :
1. Koefisien regresi menunjukkan bahwa variable Lingkungan Kerja memiliki nilai  beta  positif  0,297.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik lingkungan kerja yang dimiliki semakin meningkatkan motivasi kerja
2.  Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  variable  kepuasan  kerja  memiliki nilai    beta positif sebesar 0,618 Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kepuasan  akan meningkatkan motivasi kerja

## Persamaan II
Analisis  regresi  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui pengaruh  lingkungan  kerja,  kepuasan  kerja  dan  motivasi  terhadap  kinerja  guru, diperoleh hasil regresi sebagai berikut :

## Tabel 3
Hasil Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficie nts t              Siq B Std Error Beta (Contant ) X1 Lingker X2 Kepuker Y   Motivasi -6,042 ,513 ,500 ,604 5,709 ,104 ,117 ,154 ,339 ,364 ,365 -1,058 4,930 4,274 3,918 ,294 ,000 ,000 ,000
a. Dependent Variable : Z. Kinerja
Z  = ß 1.. X + ß 2. X 2 + ß 3. Y
Z = 0,339 X 1 + 0,364 X 2 + 0,365Y Dimana          =   Z        = Kinerja Y       = Motivasi Kerja X1     = Lingkungan Kerja X2     = Kepuasan Kerja ß 1, ß 2, ß 3 = Koefisien pengaruh
Persamaan linier berganda tersebut dapat disimpulkan :
1  .  Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  variable  Lingkungan  Kerja  memiliki  nilai beta sebesar positif 0,339. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik Lingkungan Kerja yang dimiliki akan meningkatkan kinerja guru.
2 . Koefisien regresi menunjukkan bahwa variable Kepuasan Kerja memiliki nilai beta Positif sebesar 0,34. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik  yang dimiliki maka semakin meningkatkan kinerja guru.
3  .  Koefisien  regresi  menunjukkan  bahwa  motivasi  memiliki  beta  positif  sebesar 0,365.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  motivasi  kerja  akan  semakin meningkatkan kinerja guru.

## Uji Model

## Uji Model Persamaan I Uji Anova ( F-test )
Uji  Anova  atau  uji  F  adalah  uji  statistik  yang  fungsinya  untuk  mengetahui apakah  variabel  independen  lingkungan  kerja  dan  kepuasan  kerja  merupakan  model persamaan  yang  tepat  untuk mengukur perubahan variabel   motivasi. Dari olah data diperoleh hasil sebagai berikut :

## Tabel 4
Hasil Uji Anova a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig Regression
Residual
Total 2510,249
1627,360
4137,609 2
61 63
1255,125
26,678
47,047       ,000a
a. Predictors: (Contant), X2.Kepuasan, X1.Lingkungan b. Dependent Variabel : Y.Motivasi
Pengujian pada tabel tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut: Data di atas menunjukkan bahwa F hitung sebesar 47,047 dengan nilai Sig 0,000 < 0,05. Variabel lingkungan kerja ( X1 )  dan kepuasan kerja ( X2 )  merupakan variabel yang baik dan tepat  (  Fit  )  untuk  mengukur  perubahan  dalam  variabel  motivasi  (  Y  ),    sehingga membentuk persamaan yang fit
Uji Koefisien Determinasi ( Uji R² )
Koefisien  determinasi  atau adjusted  R  square digunakan  untuk  mengetahui seberapa  pengaruh variabel bebas ( indevedent variable ). Hasil analisis diperoleh nilai koefisien determinan seperti berikut:
Tabel 5 Hasil Analisis Koefisien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std.Error  of  the Estimate 1 ,779 a ,607 ,594 5,16508
a. Predictors : (Constant), X2 Kepuasan, X1.Lingkungan
Dari tabel tersebut diatas dapat disimpukan bahwa, Hasil perhitungan estimasi regresi diperoleh nilai koefisien determinasi ( Adjusted R Square ) sebesar 0,594  atau 59,4%  perubahan pada variabel dependen motivasi kerja ( Y )  dapat dijelaskan oleh perubahan  dalam  variabel    indevenden  lingkungan  kerja  (X1)    dan  kepuasan  kerja (X2),  sedangkan sisanya sebesar 40,6% diterangkan oleh variabel yang tidak diajukan atau dijelaskan dalam model penelitian ini.

## Uji Model Persamaan  II

## Uji Anova ( F-test )
Uji  Anova  atau  uji  F  adalah  uji  statistik  yang  fungsinya  untuk  mengetahui apakah  variabel  independen  lingkungan  kerja,  kepuasan  kerja  dan  motivasi  kerja merupakan  model  persamaan  yang  tepat  untuk  mengukur  perubahan  variabel dependennya yaitu kinerja guru.  Dari olah data diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 6
Hasil Uji Anova b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression Residual Total 9031,799 2320,310 11352,109 3 60 63 3010,600 38,672 77,850 31,4 ,000 ,000 a
a. Predictor : Contant)  Y, Motivasi, X2 Lingkungan X1 Kepuasan
b. Dependen Variable : Z. Kinerja Guru
Pengujian pada tersebut diatas dapat disimpulkan sebagai berikut : Data di atas menunjukkan bahwa F hitung sebesar 77,850  dengan nilai sig 0,000 < 0,05.  Variabel lingkungan kerja (X1),  kepuasan kerja (X2)  dan motivasi ( Y )  merupakan variabel yang  baik  dan  (fit)  untuk  mengukur  perubahan  dalam  variabel    kinerja  guru  (  Z  ) sehingga nenbentuk persamaan yang fit.

## Uji Koefisien Determinasi ( Uji R² )
Koefisien  determinasi  atau adjusted  R  Square digunakan  untuk  mengetahui seberapa pengaruh variabel bebas ( devendent variable ).  Hasil analisis diperoleh nilai koefisien determinasi sebagai berikut :

## Tabel 7
Hasil Analisis Koefisien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std Error of The Estimate 1 ,892 a ,796 ,785 6,21867
a. Predictors : (Contant), Y Motivasi, X2 Kepuasan, X1 Lingkungan.
Dari tabel tersebut diatas dapat  disimpulkan bahwa hasil perhitungan estimasi regresi diperoleh nilai koefisien determinasi ( Adjusted R Square ) sebesar 0,785  atau 78,5%    perubahan  pada  variabel  dependen  kinerja  guru  (  Z  )    dapat  dijelaskan  oleh perubahan dalam variabel  indevenden lingkungan kerja( X1 ),  kepuasan kerja ( X2 ) serta  motivasi  kerja(    Y  ),    sedangkan  sisanya  sebesar  21,5  %  diterangkan  oleh variabel  lain yang tidak diajukan atau dijelaskan dalam model penelitian ini.

## Pengujian Hipotesis

## Uji t ( pengaruh parsial )
Uji  parsial  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  adanya  pengaruh  variabel independen  terhadap  variabel  dependen  secara  sendiri-sendiri.  Dengan  taraf siqnifikansi  a = 0,05
1. Pengujian hipotesis pertama
Menguji  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  motivasi  kerja.    Diperoleh  nilai koefisien beta positif sebesar 0,297 dan nilai siqnifikansi sebesar 0,001 < dari 0,05.    Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  pertama diterima. Artinya lingkungan  kerja  berpengaruh  secara  positif  dan  siqnifikan  terhadap  motivasi kerja.
2. Pengujian hipotesis kedua
Menguji  pengaruh  kepuasan  kerja  terhadap  motivasi  kerja.    Diperoleh koefisien beta positif sebesar 0,618  dengan nilai siqnifikansi sebesar 0,000 < 0,05,  hal ini mengindikasi hipotesis kedua diterima. Artinya kepuasan kerja berpengaruh secara siqnifikan terhadap motivasi kerja.
3. Pengujian hipotesis ketiga
Menguji  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru.  Diperoleh  koefisien beta positif sebesar 0,365  dengan nilai siqnifikansi sebesar 0,000 < 0,05.  Hal
ini  mengindikasikan    hipotesis  ketiga diterima. Artinya  motivasi  kerja berpengaruh terhadap kinerja guru.
4. Pengujian hipotesis kempat
Menguji  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru.    Diperolah koefisien beta positif sebesar 0,339  dengan nilai siqnifikansi sebesar 0,000 < 0,05.    Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  keempat diterima. Artinya lingkungan  kerja      berpengaruh  secara  positif  dan  siqnifikan  terhadap  kinerja guru.
5. Pengujian hipotesis kelima
Menguji pengaruh kepuasan kerja  terhadap kinerja guru. Diperoleh koefisien beta positif sebesar 0,364 dengan nilai siqnifikansi sebesar  0,000 < dari 0,05. Hal  ini  mengindikasikan  hipotesis  kelima diterima. Artinya  kepuasan  kerja mempunyai pengaruh terhadap kinerja guru.
Uji Efek Mediasi
Hasil  Uji  mediasi  motivasi  kerja  dalam  pengaruh    lingkungan  kerja    terhadap kinerja guru.
Pada  hasil  uji  pengaruh  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru  dimediasi motivasi kerja  dapat dinyatakan pada gambar sebagai berikut :
P= 0,297                                                             p= 0,365
P= 0,339

## Gambar  2
Hasil pengujian :
Hubungan Langsung p= 0,339 Hubungan Tidak Langsung 0,297 x 0,365 = 0,108
Karena  Hubungan  langsung  (  0,339  )  >  dari  Hubungan  Tidak  Langsung (0,108  )    maka  tidak  ada  mediasi.  Lingkungan  kerja  lebih    berdampak  secara langsung memperngaruhi  kinerja  guru ,  dari  pada  melalui  motivasi.  Hasil  Uji
Motivasi ( Y )
Kinerja  Guru  ( Z ) Lingker ( X1 )
Mediasi motivasi  dalam pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru dimediasi motivasi dapat dinyatakan pada gambar sebagai berikut :
P= 0,618                                                           p= 0,365 P=0,364

## Gambar  3
Hasil Pengujian :
Hubungan Langsung  p= 0,364
Hubungan Tidak Langsung  0,618 x 0,365 = 0,226
Karena Hubungan Langsung ( 0,364) > dari hubungan tak langsung (0,226), maka tidak  ada  mediasi,    kepuasan  kerja  lebih  berdampak    secara langsung berpengaruh pada kinerja guru dari pada motivasi

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Penelitian ini menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
a. Lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja  guru,  artinya  semakin baik  kondisi  lingkungan  kerja  bagi  guru  disekolah  maka  semakin meningkatkan motivasi kerja bagi guru.
b. Kepuasan  kerja  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja  guru,  artinya  guru yang merasa puas dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya serta dipenuhi apa  yang  menjadi  hak  dan  kewajibannya  para  guru,  dengan  sendirinya  akan memotivasi kerja
c. Motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru, artinya guru yang memiliki motivasi  kerja  yang  baik  maka  cenderung  akan  meningkaatkan  kinerja  guru disekolah.
d. Lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  artinya  semakin  baik lingkungan  kerja  disuatu  sekolah  cenderung  akan  meningkatkan  kinerja  guru disekolah.
Kinerjaguru  (  Z ) Motivasi ( Y ) Kepuker (X2)
e. Kepuasan  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,artinya  manakala  hak-hak guru  dan  kewajiban  guru  dipenuhi  dengan  sebaik-baiknya  dengan  sendirinya akan meningkatkan kualitas kinerja guru
f. Lingkungan kerja berpengaruh secara langsung terhadap kinerja  guru, artinya tidak dimediasi oleh variabel motivasi kerja
g. Kepuasan kerja berpengaruh secara langsung terhapap kenerja guru disekolah, artinya  variabel  motivasi  kerja  tidak  memediasi  variabel  kepuasan  kerja terhadap variabel  kinerja guru.
Saran
a.  Pihak sekolah harus benar-benar memperhatikan kondisi dan lingkungan kerja guru  disekolah,  dengan  pertimbangan  agar  semua  pihak  ikut  bertanggung jawab membantu untuk menjaga kondisi lingkungan kerja bagi guru disekolah dengan  harapan  guru  selalu  memiliki  motivasi  kerja  yang  baik  dan  selalu meningkatkan kinerjanya secara maksimal.
b.  Kepuasan kerja mempengaruhi kinerja guru, oleh karenanya bagaimana pihak lembaga  Pembina  dan  pengelola  pendidikan  di  SMK  Ma’arif  agar  bisa meprioritaskan apa  yang menjadi  hak-hak seorang  guru dilingkungan  sekolah dan  apa  yang  menjadi  kewajiban  seorang  guru  dengan  harapan  terjaga motivasi  kerja  guru  dengan  baik  yang  berimbas  pada  peningkatkan  kinerja guru
c  .Sekolah  harus  berusaha  untuk  membuat  kondisi  sekolah  secara  sehat  dan transparansi  serta  obyektif    diberbagai  hal,  dengan  harapan  guru  akan memiliki kepercayaan yang mutlak terhadap beberapa kebijakan dari lembaga maupun  pimpinan  sekolah  yang  berimbas  pada  motivasi  yang  tinggi  guna meningkatkan kinerja guru secara maksimal.

## DAFTAR  PUSTAKA
As’ad,M (2009), Psikologi Indstri , Yogyakarta: Liberty
Azeem,  Sayed  Muhammad,  (2010), Job  Satisfaction  and  Organizationale  and Commitment Among Employees in Sultanate of Oman, Scientific Researc, Vol 1, pp 295 – 299 .
Davis,K dan Newstron (2009), Perilaku Organisasi , Jakarta: Erlangga.
Daryanto,  (2013), Standar  Kompetensi  dan  Penilaian  Kinerja  Guru  Profesional , Yogyakarta, Gava Media
Khoerul, Umam, (2010), Perilaku Organisasi , Bandung, CV Pustaka Setia.
Luthans, Freed (2009), Perilaku Organisasi , Yogyakarta : Andi Mahmud
Natawijaya, H (2009), Motivasi Kerja Pegawai , Jakarta : Angkasa
Nitisemito,  Alex  S  (2011), Manajemen  Personalia,  Manajemen  Sumber  Daya Manusia, Jakarta, Ghalia Indonesia
Permendiknas  Nomor  41  Tahun  2007, Tentang  Standar  Proses  Untuk  Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2007, Tentang Guru
Undang-Undang RI  Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen
Umar,Husain  .(  2009), Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Jakarta,  Gramedia Pusaka Utama.
Safri,M, (2007), Manajemen Sumber Daya Manusia , Jakarta: Bumi Aksara
Sule, ET, dan Saefullah,K, (2007), P engantar Manajemen , Jakarta: Kencana
Sedarmayanti,  (2009), Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktifitas  Kerja ,  Bandung  : Ilham Jaya
Winardi,(  2009), Motivasi  dan  Pemotivasian  dalam  Manajemen ,  Jakarta:  PT  Raja Grafindo Persada
Sihombing, (2009), Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta : Balai Pustaka
Sugiyono, (2006), Statistika untuk Penelitian , Bandung, CV Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, (2008), Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta.