INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 809-817 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Penerapan Perilaku Filantropi Dalam Pembelajaran Pkn Pada Siswa Sd Kelas V Negeri 1 Kelirejo
Dimas Permadi 1 ✉ , Ramana Disurya 2 , Tanzimah 3
Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang
Email: permadidimas382@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang bagaimana penerapan perilaku filantropi dalam pembelajaran  PKn  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  1  Kelirejo.  Adapun  penelitian  ini  menggunakan metode kualitatif yang teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data atau kesimpulan. Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan indikator perilaku  filantropi  seperti  sedekah,  pemurah  dan  menolong  tanpa  pamrih  menunjukan  bahwa, penerapan perilaku filantropi dalam pembelajaran PKn pada kelas V di SD Negeri 1 Kelirejo dari 33 siswa sebagian besar siswa sudah sepenuhnya memiliki perilaku filantropi yang baik sebanyak 19 siswa perilaku  tersebut  seperti  mau  membantu  guru  membawakan  buku  ke  dalam  kantor  tanpa mengharapkan  imbalan  atau  pujian.  Sedangkan  sisahnya  sebanyak  14  siswa  belum  sepenuhnya memiliki perilaku filantropi baik perilaku tersebut seperti siswa tidak mau meninjamkan alat tulisnya kepada  temannya.  Hal  demikian  terjadi  karena kurangnya guru  menggunakan  media dan  metode pembelajaran  pada  pembelajaran  PKn    yang  mana  guru  tersebut  belum  mendapatkan  prasaran sebagai penunjang guru dalam menggunakan media dan metode pembelajaran guna menerapkan perilaku filantropi dalam pembelajaran PKn.
Kata Kunci : Perilaku Filantropi Dan Pembelajaran Pkn

## Abstract
This study aims to find out about how to apply philanthropic behavior in Civics learning in class V SD Negeri 1 Kelirejo. As for this study using a qualitative method of data collection techniques carried out by means of observation, interviews, and documentation. While the data analysis technique uses data reduction,  data  presentation,  and  data  verification  or  conclusions.  From  the  results  of  research conducted by paying attention to indicators of philanthropic behavior such as almsgiving, generosity and selfless help, it shows that, the application of philanthropic behavior in Civics learning in class V at SD  Negeri  1  Kelirejo,  out  of  33  students,  most  of  the  students  have  fully  had  good  philanthropic behavior as many as 19 Such student behavior is like wanting to help the teacher bring books into the office without expecting reward or praise. While the remaining 14 students do not fully have good philanthropic  behavior,  such  as  students  not wanting  to  lend  their  stationery to  their  friends. This happens due to the lack of teachers using media and learning methods in Civics learning where the teacher has not received the infrastructure to support teachers in using media and learning methods to implement philanthropic behavior in Civics learning.
Keywords : Philanthropic Behavior and Pkn Learning

## PENDAHULUAN
Di  zaman  globaliasi  saat  ini,  perkembangan  teknologi  telah  membuat  perilaku manusia di yang ada di masyarakat umumnya dapat mempengaruhi siapa saja, termasuk yang ada di kalangan  siswa sekolah dasar hingga ke usia dewasa.  Setiap siswa memiliki berbagai macam-macam bentuk perilaku dan karakteristik yang sangat heterogen (Lubis R. R., 2018, p. 28). Perilaku adalah segala bentuk sesuatu yang telah dilakukan oleh manusia, perilaku tersebut ada yang sifatnya positif maupun negatif. Dalam interaksinya, seseorang bisa menimbulkan perilaku pada kegitannya yang bermacam macam. Perilaku tersebut tidak bisa  terlepas  dari  segala  bentuk  aktivitas  dalam  kesehariannya  (Hanifah,  Susanti,  &  Adji, 2020, p. 112).
Dalam  pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan  (PKn)  terdapat  sebuah  perilaku yaitu  perilaku  filantropi.  Menurut  (Maftuhin,  2022,  p.  2)  filantropi  adalah  suatu  bentuk kegiatan  menolong  seseorang,  menyumbang  atau  sedekah,  dan  memberi  atas  dasar mengasihi  seseorang.  Filantropi  berasal  dari  bahasa  Yunani philanthropy,  philan  artinya cinta  dan anthropos  artinya  manusia.  filantropi  merupakan  konseptualisasi  dari  praktek memberi  ( giving),  pelayanan  (services),  dan  (association)  asosiasi  secara  sukarela  untuk membantu pihak lain yang membutuhkan sebagai rasa cinta. Di dalam filantropi terdapat beberapa bentuk perilaku filantropi yaitu sedekah, pemurah, dan menolong tanpa pamrih. Jika dilihat dari bentuk-bentuk perilaku filantropi di atas dapat dijadikan bahan kajian dalam penelitian  yang  akan  dilakukan  yaitu  sedekah,  pemurah,  dan  menolong  tanpa  pamrih terhadap siswa.
Berdasarkan hasil wawancara awal yang dilakukan oleh peneliti di SD Negeri 1 Kelirejo dengan guru kelas V yang mengajar di kelas tersebut, dimana diperoleh dari wawancara tersebut  bahwasannya  sudah  diterapkannya  perilaku  filantropi  di  kelas  tersebut,  namun masih ada beberapa peserta didik yang belum melaksanakannya dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator filantropi seperti ada siswa yang memiliki sikap pelit dan sulit dalam  memberikan  pertolongan  kepada  temannya,  ada  siswa  yang  memiliki  pena  lebih tetapi tidak mau memberikan atau meminjamkannya, dan ada siswa yang mau menolong apabila dikasih sesuatu.
Berdasarkan  dari  latar  belakang  yang  telah  di  paparkan,  maka  peneliti  bermaksud untuk melakukan sebuah penelitian mengenai “ Analisis Penerapan Perilaku Filantropi Dalam Pembelajaran Pkn Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Kelirejo”.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitan yang akan digunakan yaitu metode kualitatif. Menurut  (Zakariah, 2020, p. 28) metode penelitian kualitatif adalah penelitian yanng bermaksud memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek misalnya perilaku, persespsi, motivasi, dan yang lainnya secara holistic pada suatu konteks khusus yang alamiah dan lebih menekankan pada makna dari pada generalisasi.
Data yang diperoleh berdasarkan sumbernya dibagi menjadi dua yakni data primer dan data sekunder. Data primer merupakan jenis data yang didapatkan dan dikumpulkan secara langsung melalui sumber data aslinya tanpa melalui sumber data lainnya. Artinya data  primer  dikumpukan  oleh  peneliti  untuk  dapat  menjawab  pertanyaan-pertanyaan peneliti  sebagai  sumber  data.  Untuk  penelitian  ini,  data  primer  didapatkan  melalui  hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan guru dan siswa kelas V mengenai perilaku filantropi  dalam  pembeajaran  PKn.  Sedangkan  data  sekunder  yaitu  data  yang  telah dikumpulkan  di  masa  lalu  oleh  orang  lain  tetapi  dapat  digunakan  peneliti  lain  di  masa mendatang. Hal ini berarti data sekunder bersifat umum mudah diakses oleh peneliti karena sebagian besar datanya dibagikan secara publik. Data sekunder dalalam penelitian ini di dapatkan melalui laporan, catatan,dan sumber lain seperti jurnal maupun yang lainnya.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  Observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Observasi menurut (Ismail, 2020, p. 131) merupakan suatu kegiatan aktivitas yang  dilakukan  untuk  mengetahui  sesuatu  dari  sebuah  fenomena  yang  didasari  pada pengetahuan dan gagasan yang bertujuan untuk memperoleh informasi-informasi terkait dengan suatu fenomena atau peristiwa yang sudah terjadi maupun yang sedang terjadi di lingkungan.  Adapun  dalam  penelitian  ini  menggunakan  wawancara  terstruktur  yaitu wawamcara  yang  melakukan  pengumpulan  data,  penelitinya  sudah  mempersiapkan
instrumennya  berupa  pertanyaan  seputar  topik  penelitian  secara  tertulis  dimana  setiap pertanyaan  ditanyakan  secara  berurutan  sebagai  alternatif  jawabannya  telah  disiapkan. Wawancara  dalam  penelitian  ini  dilakukan  kepada  guru  dan  beberapa  siswa  kelas  V  SD Negeri 1 Kelirejo. Berikut ini tabel kisi-kisi wawancara pada guru dan siswa. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, peneliti menjabarkan hasil penelitan tentang analisis penerapan perilaku filntropi dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kelirejo meliputi bagaimana proses pelaksanaan penerapan perilaku filantropi yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran PKn pada siswa sebagai objek penelitian. Dalam penelitian ini data diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dokumentasi di dapatkan saat kegiatatan proses pembelajaran yang sedang berlangsung di kelas V SD Negeri 1 Kelirejo. Adapun hasil wawancara berasal dari proses tanya jawab pada guru dan 3 siswa kelas V SD Negeri 1 Kelirejo. Begitupun juga data dokumentasi yaitu berupa foto dan transkip wawancara.
Tabel 1 Analisis hasil observasi No Nama Siswa  Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 1. AMW Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 2. AZA Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 3. BMK Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Tidak  Ya 4. EJR Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 5 FMP Ya Ya Tidak Ya Ya Ya  Ya Ya 6 FF Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 7 FCO Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 8 GCR Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Tidak  Ya 9 GDC Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 10 GEK Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 11 IWOSGD Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 12 IAS Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 13 IAG Ya Ya Ya Ya Ya  YYYa  Ya Ya 14  KEKER Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 15 KM Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 16 KPR Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 17 MREA Ya Tidak  Tidak Tidak  Ya Ya Tidak Ya
18 MSA Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 19 MOV Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 20 MIA Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 21 MRP Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 22  NJ Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 23 NDJ Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 24 NAK Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 25  NA Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 26  NVNB Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 27 PJA Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 28 RWW Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 29 SKHY Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 30 SCO Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 31 WBP Ya Ya Ya Ya Ya Ya  Ya Ya 32 WG Ya Tidak  Ya Tidak  Ya Ya  Tidak  Ya 33 WRD Ya Tidak  Ya Ya Ya Ya  Tidak  Ya
Didapatkan hasil pada observasi sebanyak 28 siswa mau menolong temannya yang membersihkan kelas meskipun bukan giliran jadwal piketnya, adapun siswa yang tidak mau menolong hal tersebut sebanyak 5 siswa. Aspek keempat yaitu “menolong teman dan guru di  dalam  kelas  maupun  di  lingkungan  sekolah”.  Tujuan  dari    aspek  ini  yaitu  untuk memperkuat  penerapan  filantropi  siswa  menolong  teman  dan  guru  yang  memerlukan bantuan di dalam kelas maupun di lingkungan sekolah. Adapun jumlah siswa yang mau untuk  menolong  teman  dan  guru  di  dalam  kelas  maupun  di  lingkungan  sekolah  yaitu berjumlah 33 siswa. Sedangkan yang tidak mau menolong teman dan guru di dalam kelas maupun  di  lingkungan  sekolah  berjumlah  0  siswa.  Hasil  observasi  pada  aspek  ini menunjukan siswa sudah mau untuk menolong teman dan gurunya.
Jadi pada penelitian ini khususnya pada bagian tabel data hasil observasi siswa kelas V SD Negeri 1 Kelirejo bahwasannya terdapat sebanyak 19 siswa yang sudah mencerminkan perilaku  filantropi  yang  baik,  namun  sebaliknya  terdapat  sebanyak  14  siswa  yang  belum mencerminkan perilaku filantropi yang baik

## Analisis data wawancara
Adapun dalam penelitian ini, wawancara dilakukan kepada guru dan 3 perwakilan siswa dari kelas V SD Negeri 1 Kelirejo tentang analisis penerapan perilaku filantropi dalam pembelajaran  PKn  pada  siswa.  Pertama  wawancara  dengan  siswa  KM,  Siswa  KM  terlihat perilaku menolong tanpa pamrihnya pada saat diajukan pertanyaan tersebut dia menjawab ya dengan begitu dia mencerminkan mau menolong guru maupun temannya tanpa diberi imbalan.  Kedua  wawancara  Bersama  siswa  FF  Pada  pernyataan  siswa  FF  ini  beliau mengatakan bahwa mau menolong guru maupun temannya tanpa harus meminta imbalan atas pertolongannya. Terakhir wawancara dengan siswa WG  Siswa WG merupakan salah satu  siswa  yang  saat  di  wawancarai  banyak  mengeluarkan  pernyataan  yang  kurang menunjukan perilaku filantropi. Berdasarkan hasil wawancara bersama informan siswa WG dari kelas V SD Negeri Kelirejo, Disini siswa WG belum sepenuhnya menunjukan perilaku filantropi pada indikator menolong tanpa pamrih karena pernyataan beliau menu menolong guru sedangkan jarang mau menolong temannya tanpa diberi imbalan.
Wawancara  Bersama  guru,  Adapun  dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti bersama dengan guru mengenai analisis penerapan perilaku filantropi dalam pembelajaran PKn ditemukan bahwa guru MLS sudah memiliki RPP dan Silabus yang telah disesuaikan untuk meningkatkan perilaku filantropi siswa. Sebelum guru MLS menyusun RPP dan Silabus beliau  terlebih  dahulu  melakukan  konsultasi  kepada  waka  kurikulim  dan  kepala  sekolah untuk  melakukan  pengembangan  silabus  yang  di  tujukan  untuk  meningkatkan  perilaku filantropi  siswa.  Guru  MLS  juga  selalu  melakukan  rutinitas  sebelum  masuk  ke  inti pembelajaran,  terlebih  dahulu  beliau  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  yang  akan diajarkannya.  Sedangkan  tujuan  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  MLS  sudah disesuaikan  terlebih  dahulu  dengan  RPP  dan  Silabus  yang  telah  beliau  susun.  Untuk penggunaaan metode pembelajaran guru MLS sering menggunakan metode ceramah dan pemberian contoh langsung namun terkadang beliau juga menggunakan metode diskusi dan  tanya  jawab.  Alasan  beliau  sering  menggunakan  metode  ceramah  dan  pemberian contoh langsung karena beliau menyesuaikan dengan keadaan sarana dan prasarana yang dimiliki sehingga beliau di dalam proses  pembelajaran juga hanya menggunakan media seperti  buku  guru  dan  siswa,  spidol,  dan  papan  tulis  yang  mana  beliau  sebetulnya  juga membutuhkan media yang lain seperti audio visual, infokus, dan speaker guna menunjang proses  penerapan  perilaku  filantropi  dalam  pembelajran  PKn.  Selain  itu  terdapat  faktor pendukung  dalam  proses  penerapan  perilaku  filantropi  dalam  pembelajran  PKn  yaitu dukungan  dari  kepala  sekolah  dan  waka  kurikulum  sehingga  guru  MLS  lebih  mudah melakukan kerja sama dalam menerapkan sikap kepedulian sosial pada anak. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu kurangnya sarana dan prasarana media pembelajaran yang
belum memadai sehingga guru MLS hanya menggunakan media spidol, papan tulis, dan buku pelajaran yang cenderung membuat siswa kurang tertarik dalam menerima materi yang di sampaikan.

## Analisis data Dokumentasi
Adapun  berdasarkan  hasil  dari  dokumentasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  bahwa kondisi yang ada pada kelas V sudah cukup baik dan guru yang mengajar juga sudah dapat menerapkan perilaku filantropi dalam pembelajaran PKn. Perilaku tersebut seperti pemurah, sedekah, dan menolong tanpa pamrih.
Penarikan Kesimpulan ( Drawing Calculasion verificacion)
Adapun  berdasarkan  pemaparan  data  dari  hasil  observasi  dengan  memperhatikan indikator  yang  ada  seperti  pemurah,  sedekah,  dan  menolong  tanpa  pamrih,  dapat disimpulkan bahhwasannya pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kelirejo dengan jumlah 33 siswa terdapat sejumlah siswa yang sudah memiliki atau mempuyai perilaku filantropi yang baik yaitu berjumlah 19 siswa, namun sisahnya yaitu berjumlah 14 siswa dimana siswa tersebut belum atau kurang memiliki perilaku filantropi yang baik. Hal tersebut dapat dilihat pada tabel check list
Begitupun  juga  diungkapkan  oleh  guru  saat  dilakukan  wawancara  dimana  beliau kurang dalam menggunakan media pembelajaran, hal itu disebabkan oleh karena prasaran yang  dimiliki  belum  cukup  memadai.  Akibatnya  guru  hanya  mengajar  dengan menggunakan media dan metode yang kurang bervariatif.

## Pembahasan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti di SD Negeri 1 Kelirejo yang membahas tentang penerapan perilaku filantropi dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kelirejo bahwasannya pembelajaran di SD tersebut terdapat perilaku filantropi siswa, perilaku filantropi sendiri menurut (Tamim, 2016, p. 122) filantropi yaitu suatu tindakan seseorang yang di tujukan kepada orang lain yang dilandasi perasaan cinta kepada sesama manusia serta nilai kemanusiaan dengan maksud untuk menolongnya baik bentuk materila maupun immaterial. Adapun pendapat lain menurut (Khasanah, 2021, p. 6) filantropi dapat diartikan sebagai semua kegiatan pemberian benda maupun pelayanan atas dasar sukarela dan cinta kasih. Berdasarkan pendapat yang dikemukakan oleh para ahli sebelumya, maka dapat disimpulkan bahwasannya filantropi merupakan suatu bentuk sikap kepedulian dari seseorang terhadap orang lain yang diwujudkan atas dasar ingin memberi dan mengasihi dengan rasa cinta sesama manusia.
Dari data yang dianalisis secara langsung baik itu observasi guru dan siswa maupun  wawancara  bersama  guru  dengan  siswa  di  dapatkan  hasil  bahwa  guru  dapat membimbing  atau  mengarahkan  siswa  agar  menerapkan  perilaku  flantropi  dengan
indikator  yang  dikatakan  oleh  (Suherman,    2019,    p.    149)  yakni  pemurah,  sedekah,  dan menolong  tanpa  pamrih.  Sementara  untuk  menciptakan  kebaikan,  kesejahteraan,  dan kepedulian sosial serta dampak yang akan diinginkan untuk memiliki perilaku kepedulian sosial ke sesama manusia, penerapan perilaku filantropi ini dapat di ajarkan dengan siswa yaitu caranya melalui kegiatan pembelajaran salah satunya pembelajran PKn. Guru. Di dalam proses pembelajaran tersebut guru guru dapat menerapkan suatu kegiatan yang arahnya pada pada perlakuan siswa seperti siswa selalu disuruh untuk membantu teman maupun guru yag membutuhkan pertolongan. Dengan begitu dapat melatih perilaku filantropi siswa yang lebih baik lagi.

## SIMPULAN
Dari hasil uraian data observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta hasil pembahasan penelitian  yang  di  lakukan  di  SD  Negeri  1  Kelirejo  dengan  judul  penelitian  yaitu  analisis penerapan  perilaku  filantropi  dalam  pembelajaran  PKn  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  1 Kelirejo diketahui bahwa perilaku filantropi siswa pada kelas V, dari 33 siswa terdapat 19 siswa yang sudah sepenuhnya memiliki perilaku filantropi yang baik, seperti mau membantu guru  membawakan  buku  ke  dalam  kantor  tanpa  mengharapkan  imbalan  atau  pujian. sedangkan sisahnya sebanyak 14 siswa belum sepenuhnya memiliki perilaku filantropi yang baik seperti siswa tidak mau meninjamkan alat tulisnya kepada temannya. Adapun hal lain juga diungkapkan guru saat proses wawancara bahwa beliau kurang dalam menggunakan media  pembelajaran  karena  keterbatasan  prasarana  pembelajaran  sebagai  penunjang media  yang  ditujukan  untuk  memudahkan  beliau  dalam  menerapkan  perilaku  filantropi siswa  dalam  pembelajaran  PKn.  Jika  saja  guru  mendapatkan  prasarana  yang  lengkap kemungkinan guru dapat mengguanakan media pembelajaran dan metode pembelajaran yang  berfvariatif  dalam  memudahkan  guru  untuk  menerapkan  perilaku  filantropi  dalam pembelajaran PKn pada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ismail,  M.  I.  (2020). Evaluasi  Pembelajran:  Konsep  Dasar,  Prinsip,  Teknik,  dan  Prosedur. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.
Hanifah,  H.,  Susanti,  S.,  &  Adji,  A.  S.  (2020).  Perilaku  Dan  Karakteristik  Peserta  Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, Vol 2.No1. hal 1-13.
Lubis, M. A. (2020). Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKN) di SD/MI Peluang dan Tantangan di Era Industri. Jakarta: KENCANA.
Lubis, R. R. (2018). Identifikasi Perilaku Dan Karakteristik Awal Perserta Didik (Konsep Dan Pola Penerapan Dalam Desain Intruksional). Jurnal Hikmah, Vol 15, No 1,hal 28-34.
Suherman. (2019). Penanaman Nilai Filantropi Islam Di Lembaga Pendidikan (Studi Kasus Sdi Surya Buana Kota Malang). Journal Basic Of Education, 140-151.
Sumardi. (2020). Teknik Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar. Yogyakarta: Deepublish.
Tamim, I. H. (2016). Filantropi Dan Pembangunan. Jurnal Studia, 122.
Zakariah,  M.  A.  (2020). Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif,  Action  Research, Research And Development (R n D). Jakarta Selatan: Yayasan Ponpes Al Mawaddah Warahmah.
Maftuhin, A. (2022). Filantropi Islam Pengantar Teori Dan Praktek. DI Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.