Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN PEMODELAN MATEMATIKA BERBANTUAN GEOGEBRA-CLASSROOM
Milytia Cristy Kamu (1) , Victor Sulangi (2) , Derel Kaunang (3)* ,
Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Manado, Kota Manado e-mail : 18504015@unima.ac.id, victorsulangi@unima.ac.id, derelkaunang @unima.ac.id

## ABSTRACT
This  study  aims  to  produce  a  valid,  practical  and  effective  GeoGebra-Classroom- assisted  mathematical  modeling  learning  design  using  the  Mckenney  &  Reeves  generic development  model.  The  phases  performed  are  the  analysis-exploration  phase,  the  design- construction  phase  and  only  up  to  the  evaluation-reflection  phase.  The  developed  learning design product has passed validation results with an average RPP validation value of 96%, an average LKPD validation value of 93% and an average THB validation value of 95% that fall into the good category and meet the valid criteria. The results of the student responses were positive, so that the developed learning design products were regarded as practical. Student learning outcomes in small group trials exceeded the minimum completeness criteria, so the developed learning design products were declared effective.
Keywords : Instructional design, mathematical modelling, GeoGebra-Classroom

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  desain  pembelajaran  Pemodelan Matematika  berbantuan GeoGebra-Classroom yang  valid,  praktis  dan  efrektif  dengan menggunakan model pengembangan generik karya Mckenney & Reeves. Tahap-tahap yang dilakukan  yaitu tahap analisis-eksplorasi, tahap desain-konstruksi dan hanya sampai pada tahap  evaluasi-refleksi.  Produk  desain  pembelajaran  yang  dikembangkan  telah  melewati hasil validasi dengan rata-rata nilai validasi RPP  96%, rata-rata nilai validasi LKPD 93%, dan   rata-rata nilai  validasi THB  95%  berada pada kategori baik dan  memenuhi kriteria valid.  Hasil  respon  peserta  didik  positif  sehingga  produk  desain  pembelajaran  yang dikembangkan  dinyatakan  praktis.  Adapun  hasil  belajar  peserta  didik  pada  uji  coba kelompok  kecil  berada  diatas  nilai  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  sehingga  produk  desain pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan efektif.
Kata kunci : Desain Pembelajaran, Pemodelan Matematika, GeoGebra-Classroom
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## 1. Pendahuluan
Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan  potensi  Sumber  Daya Manusia.  Pendidikan  harus  beradaptasi dengan  perubahan-perubahan  yang  terjadi dalam  kehidupan.  Berada  di  era  revolusi industri  4.0  membawa  banyak  dampak positif  bagi  dunia  pendidikan.  Kemajuan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  adalah salah  satu  dampak  positif  jika  dapat dimanfaatkan sebaik mungkin.
Matematika  adalah  salah  satu  mata pelajaran  yang  mempunyai  peran  untuk menigkatkan potensi sumber daya manusia. Kemampuan  berpikir  matematis  dan  kritis serta  cara  menyelesaikan  masalah  adalah manfaat belajar matematika.
Peneliti  menemukan  bahwa  kurangnya pengertian  dan  pemahaman  terkait  dengan pemahaman  konsep  salah  satu  materi matematika  yaitu  pemodelan  matematika yang  menjadi  subfokus  peneliti  adalah kurangnya inovasi dari guru-guru matematika  yang  ada  di  SMA  Negeri  1 Langowan dalam proses pembelajaran yang dimana  masih  menggunakan  metode- metode  lama  yang  kurang  efektif  dan efisien  untuk  membuat  para  siswa  lebih mengerti  tentang  pemodelan  matematika, yang  dimaksud  peneliti  adalah  metode pembelajaran contohnya; ceramah, penugasan.
Peneliti  menyarankan  agar  guru-guru matematika  lebih  mengasah soft  skill dan hard  skill yang  lebih  kontenporer  sesuai dengan  petunjuk  teknis  kurikulum  2013 bahwa dengan adanya penerapan kurikulum  2013  diharapkan  siswa  senang terhadap  pelajaran  matematika  dengan adanya  penggunaan  desain  pembelajaran berbasis Information  and  Communication Technology (ICT).
GeoGebra  Classroom adalah  media pembelajaran  yang  memudahkan guru dan siswa  dalam  proses  pembelajaran  antara lain,  dapat  digunakan  secara  gratis,  dapat diakses dengan mudah, dapat memvisualisasi  serta  mendemonstrasikan materi pemodelan matematika.
Pada  penelitian  ini  digunakan  Model Generik  Desain  Riset  (McKenney  and Reeves
2012)
sebagai model pengembangan  produk  yang  efektif  secara sumber  daya  dan  efisiensi  waktu  untuk menciptakan produk yang valid, praktis dan efektif.
Maka  dari  itu,  perlu  adanya  pembaharuan desain pembelajaran berbasis media pembelajaran  yang  menjadi  latar  belakang masalah mengapa peneliti tertarik mengangkat  judul  tentang  Pengembangan Desain Pembelajaran Pemodelan Matematika berbantuan GeoGebra Classroom .

## 2. Metode
Penelitian ini adalah  pengkajian sistematik terhadap  pendesainan  dan  pengembangan produk  pembelajaran.  Sehingga,  dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian Educational  Desain  Research . Menurut  McKenney  &  reeves  (dalam
Lidinillah,  2012)  menjelaskan  bahwa Educational  Design  Research merupakan jenis  penelitian  yang  pada  pelaksanannya terdapat  proses  yang  berulang  untuk mengembangkan  solusi  dari  masalah pendidikan  yang  kompleks.  Penelitian  ini mengembangkan desain pembelajaran
p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)  dan  Tes  Hasil  Belajar  (THB) menggunakan model pengembangan Generik  desain  riset  yang  melewati  tiga tahap  yaitu  analisis-eksplorasi,  desain- konstruksi dan evaluasi-refleksi berbantuan GeoGebra-Classroom .
Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif yang meliputi data kualitatif dan kuantitatif. Untuk menganalisis kevalidan produk digunakan lembar validasi, sedangkan untuk analisis kepraktisan produk dilihat dari respon dan tanggapan peserta didik dan untuk menganalisis  keefektifan  produk  dilihat dari  hasil  uji  coba  produk  pada  kelompok kecil.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan Agustus  2022.  Adapun  Subjek  pada penelitian ini adalah 9 orang siswa kelas XI MIPA  SMA  Negeri  1  Langowan  yang dipilih  dengan  kategori  masing-masing  3 siswa  berkemampuan  tinggi,  sedang  dan rendah.

## 3. Hasil dan Pembahasan

## Tahap Analisis-Eksplorasi
Proses  ini  adalah  tahapan  awal,  peneliti melakukan identifikasi dan analisis masalah  yang  terjadi  dilapangan.  Melalui wawancara peneliti melakukan studi pendahuluan  di  SMA  Negeri  1  Langowan untuk  menganalisis  permasalahan  yang terjadi.  Berdasarkan  hasil  wawancara Wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran matematika  di  SMA  Negeri  1  Langowan pada  jumat,  19  agustus  2022  dapat disimpulkan kurikulum 2013 belum terlaksana sebagaimana seharusnya,  masih minimnya  inovasi  dan  kreatifitas  guru dalam pemanfaatan teknologi digital untuk kegiatan  pembelajaran  dan  data  hasil wawancara  menunjukkan  bahwa  untuk materi ajar kelas XI yang perlu dikembangkan salah satunya adalah Pemodelan Matematika.

## Tahap Desain-Konstruksi
Tahap ini
dimulai dengan
perancangan produk yaitu RPP, LKPD dan
THB kemudian produk divalidasi oleh tiga validator  setelah  melewati  tahap  validasi selanjutnya produk hasil desain ditambahkan ke Geo-Gebra Classroom.
Gambar 1. Tampilan akun Peneliti
p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Gambar 2. Tampilan cover LKPD sebelum revisi
Gambar 3. Tampilan LKPD sesudah revisi

## Tahap Evaluasi-Refleksi
Pada  tahap  ini  produk  desain
pembelajaran  yaitu  pengembangan  desain pembelajaran Pemodelan Matematika
berbantuan GeoGebra-Classsroom di  uji coba. Diimplementasi pada kelompok kecil 22 Agustus 2022 yang terdiri dari 9 orang dengan  kriteria  3  orang  berkemampuan rendah,  3  berkemampuan  sedang  dan  3 berkemampuan  tinggi.  Tahap  uji  coba  ini dilakukan dengan tujuan untuk memvalidasi produk pengembangan desain pembelajaran pemodelan
matematika berbantuan
GeoGebra-Classsroom yang  meliputi RPP, LKPD dan THB.

## Pembahasan Hasil Validasi Instrumen Penelitian
Berdasarkan  hasil  penilaian  dari  tim validator  instrumen  menyatakan  bahwa instrumen  pedoman  wawancara  disetujui dan   sudah layak untuk digunakan. Adapun berikut  hasil  penilaian  validator  untuk desain produk .
Tabel 1. Hasil Validasi RPP No Validator Nilai 1 Dosen Matematika 95,2% 2 Dosen Matematika 96,4% 3 Guru Matematika 97,6% RATAAN NILAI TOTAL 96,4% Tabel 2. Hasil Validasi LKPD No Validator Nilai 1 Dosen Matematika 94,2% 2 Dosen Matematika 91,4% 3 Guru Matematika 94,2%
RATAAN NILAI
TOTAL 93,2% Tabel 3. Hasil Validasi THB No Validator Nilai 1 Dosen Matematika 95% 2 Dosen Matematika 95% 3 Guru Matematika 95% RATAAN NILAI TOTAL 95%
p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Hasil Validasi menunjukkan  bahwa desain pembelajaran pemodelan matematika berbantuan GeoGebra-Classroom yang dikembangkan berada pada kriteria valid.

## Hasil Uji Coba Produk
Pada  uji  coba  kelompok  kecil dilaksanakan secara tatap muka pada rabu, 22  Agustus  2022.  Peneliti  mengawali pembelajaran dengan memberikan motivasi agar  siswa  mempunyai  semangat  belajar kemudian meminta salah satu peserta didik untuk  berdoa  dan  setelah  itu  pendidik memperkenalkan GeoGebra-Classroom dan  membimbing  peserta  didik  untuk masuk ke alamat website LMS GeoGebra- Classroom dan  mengecek  kehadiran  lewat GeoGebra-Classroom kemudian  Pendidik menyampaikan  tujuan  pembelajaran  yang akan dicapai.
Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran  dan  respon  peserta  didik terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  yaitu, Pelaksanaan  pembelajaran  sudah  sesuai dengan RPP yang disusun dan dikembangkan,  peserta  didik  secara  aktif mengakses  desain  pembelajaran  yang diunggah di GeoGebra-Classroom , peserta didik dengan antusias menggunakan GeoGebra-Classroom karena GeoGebra- Classroom merupakan hal baru bagi siswa kelas  XI  SMA  N  1  Langowan,  sehingga
saat
dilaksanakan pembelajaran menggunakan GeoGebra-Classroom para peserta  didik  begitu  antusias  untuk mengaksesnya  dan  peserta  didik  secara individu  mampu  menyelesaikan  soal. Adapun kendala dan masalah yang ditemui
pada  uji  coba  kelompok  kecil  yaitu gangguan  jaringan  internet.  Permasalahan ini  teratasi  dengan  menggunakan  kuota pribadi,  dan  jika  ada  yang  tidak  memiliki kuota,  peneliti  meminta  untuk  saling berbagi melalui hotspot portable .
Secara  keseluruhan  berdasarkan  hasil  uji coba produk, peserta didik merespon positif penggunaan  produk  yang  dikembangkan pada pembelajaran pemodelan  matematika yang dilaksanakan sehngga produk dinyatakan  praktis.  Adapun  nilai  tes  hasil belajar  siswa  menunjukkan  nilai  diatas Kriteria  Ketuntasan  Minimal  atau  berada diatas nilai 75 sehingga produk dinyatakan efektif untuk digunakan.

## Simpulan dan Saran
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan, menyimpulkan  bahwa  produk  desain pembelajaran    yang  dikembangkan  berada pada  kategori  baik  dan  memenuhi  kriteria valid,  praktis  dan  efektif  sehingga  produk ini  menjadi  solusi  atas  urgensi  pendidikan saat ini.
Sebagai  saran,  Desain  pembelajaran  yang sudah dikembangkan ini belum pada tahap uji  coba  lapangan,  sehingga  terbuka peluang  bagi  peneliti  lain  untuk  mengkaji lebih  lanjut  tentang  keefektifan  perangkat pembelajaran ini.
p- ISSN: 2088-0952, e- ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## Daftar Pustaka
Djumanan, H. R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Program Linier Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran
Discovery  Learning  Berbantuan  Aplikasi Geogera Versi Android. JURNAL GAMMA-PI , 3 (1), 22-27.
Fitriani,  Y.  (2020).  Analisa  pemanfaatan learning management  system  (LMS) sebagai media pembelajaran online selama pandemi  covid-19. Journal  of  Information System,  Informatics  and  Computing , 4 (2), 1-8.
Hadi,  M.  S.,  Fattah,  A.  H.,  &  Rizta,  A.
(2018).  PENGGUNAAN  GEOGEBRA

## TERHADAP HASIL
BELAJAR
MATEMATIKA  MATERI  PROGRAM
LINIER. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika , 1 (1), 65-74.
Japa,  N.,  Suarjana,  I.  M.,  &  Widiana,  W.
(2017). Media Geogebra dalam pembelajaran matematika. International Journal of Natural Science and Engineering , 1 (2), 40-47. Lidinillah,  D.  A.  M.  (2012).  Educational Design Research : a Theoretical Framework for Action. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya. McKenney,  Susan  E.,  and  Thomas  C. Reeves. 2012. “Book Conducting Educational Design.” Sugiyono.  Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta,2013
Suharsimi  Arikunto.  Evaluasi  Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2018.