Pembelajaran Berbasis E-Learning di Prodi Diploma III Kebidanan Perguruan Tinggi MH Thamrin
Arie Surachman
Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Indraprasta PGRI
Jalan Raya Tengah No 80, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur INDONESIA
1 ariesurachmanmkom@gmail.com
Intisari — Dukungan  Prasarana  Jaringan  Komputer  pada  Program  Studi  Diploma  III  Kebidanan  STIKes  MH  Thamrin sangat memicu berkembangnya fasilitas pelayanan kepada mahasiswa. Selain Sistem Informasi Akademik, maka hal yang banyak  dibutuhkan  dalam  perkuliahan  adalah  kesiapan  media  belajar  mengajar  atau  perkuliahan.  Penelitian  terbaru menyebutkan  bahwa  mahasiswa  kini  menuntut  lebih  banyak  waktu  yang  berkualitas  untuk  dapat  berdiskusi  dan membantu pemahaman dalam perkuliahan. Lihatlah wajah di kelas menjadi tidak bertahan lama untuk memenuhi waktu yang  berkualitas  itu.  Salah  satu  alternatifnya  adalah  mengembangkan  sistem  e-learning  yang  dapat  memberikan  lebih banyak waktu dan kesempatan kepada siswa untuk dapat berdiskusi.  E-Learning merupakan suatu proses pembelajaran dimana  penyampaian  materi,  diskusi,  dan  kegiatan  perkuliahan  lainnya  dilakukan  melalui  media  elektronik.  Sistem  E- Learning  yang  dikembangkan  berbasis  web  dan  menggunakan  moodle  sebagai  perangkat  lunak  pembelajarannya, sehingga  sistem  e-learning  ini  disebut  dengan  Internet  Enabled  Learning.  Sampai  saat  ini  sistem  e-learning  yang dikembangkan  di  Program Studi  Diploma  III  Kebidanan  STIKes  MH Thamrin masih  pada tahap  implementasi  dan  test drive. Sistem E-Learning telah dipraktekkan pada beberapa kegiatan perkuliahan, antara lain pada perkuliahan Teknik Menggambar pada semester ganjil 2011/2012. Dari hasil pengujian Sistem E-Learning pada beberapa mata kuliah, berarti responden  tertarik  dan  antusias  menggunakan  model  penelitian  ini.  Dengan  memanfaatkan  e-learning  sebagai  media pembelajaran diharapkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar diharapkan akan semakin baik. Hasil beberapa uji coba pembelajaran melalui e-learning telah banyak memberikan masukan untuk perbaikan sistem.
Kata kunci — e-learning, belajar, web, internet, moodle.
Abstract— Infrastructure Support of Network of Computer in Study program of Diploma III of Midwifery of STIKes MH Thamrin very trigger to developing of facility of service to student. Besides Information System Akademik, hence the matter which have come to demand in lecturing is ready of medium learn to teach or the lecturing. Research into newest mention that student now claim the more amount time which with quality to be able to discuse and assist understanding in lecturing. Look  in  the  face  in  class  becoming  not  last  for fulfilling time which with quality that. One of alternative is developing of system of e-learning which can give the more amount time and opportunity to student to be able to discuse. E-Learning is a process of study of where forwarding of items, discussion, and others activity of lecturing conducted by through electronic media.  system  of  E-Learning  developed  is  base  on  web  and  use moodle  as  software  of  its  study,  so  that  system  of  this  e- learning  is  referred  as  by  Internet  Enabled  Learning.  Until  so  far  system  of  e-learning  developed  in  Study  program  of Diploma III of Midwifery of STIKes MH Thamrin have at phase of implementation and test-drive. System of E- Learning have in practice of at some lecturing activity, among other things the lecturing Draw Technique of at anomalous semester 2011/2012. From result of examination of System of E-Learning of at some eye kuliah, mean of responder interested and enthusiastic  use  model  of  this  study.  With  exploiting  of  e-learning  as  medium  of  study  expected  by  quality  of  study  and result of learning expected will progressively the goodness. Result of some test- drive of study by e-learning that have given a lot of input for the system repair.
Keywords — e-learning, study, web, internet, moodle.

## I. P ENDAHULUAN
Bagian  Perkembangan  teknologi  informasi  beberapa tahun  belakangan  ini  berkembang  dengan  kecepatan yang sangat tinggi, sehingga dengan perkembangan ini telah mengubah paradigma masyarakat dalam mencari dan  mendapatkan  informasi,  yang  tidak  lagi  terbatas pada  informasi  surat  kabar,  audio  visual  dan elektronik,  tetapi  juga  sumber-  sumber  informasi lainnya  yang  salah  satu  diantaranya  melalui  jaringan Internet  [1].Salah  satu  bidang  yang  mendapatkan
dampak yang cukup berarti dengan
perkembangan  teknologi  ini  adalah  bidang pendidikan,  dimana  pada  dasarnya  pendidikan merupakan suatu proses komunikasi  dan informasi dari pendidik kepada peserta didik yang berisi  informasi-informasi  pendidikan,  yang memiliki  unsur-unsur  pendidik  sebagai  sumber informasi,  media  sebagai  sarana  penyajian  ide, gagasan dan materi pendidikan serta peserta didik itu sendiri, beberapa bagian unsur ini mendapatkan sentuhan media teknologi informasi,  sehingga  mencetuskan  lahirnya  ide
tentang e-learning [2] .
Mengimplementasikan pembelajaranberbasis internet bukan berarti sekedar meletakkan materi ajar pada web. baik tujuan pembelajaran umum (TPU) maupun tujuan pembelajaran khusus (TPK).
Mengkombinasikan  antara  pertemuan  secara  tatap muka dengan pembelajaran elektronik dapat meningkatkan  kontribusi  dan  interaktifitas  antar peserta  didik  [3].  Melalui  tatap  muka  peserta  didik dapat  mengenal  sesama  peserta  didik  dan  guru pendampingnya.  Keakraban  ini  sangat  menunjang kerja  kolaborasi  mereka  secara  virtual.  Persiapan matang sebelum mengimplementasikan sebuah pembelajaran  berbasis  multimedia  memegang  peran penting  demi  kelancaran  proses  pembelajaran.  Segala persiapan  seperti  penjadwalan  sampai  dengan penentuan teknis komunikasi selama proses pembelajaran  merupakan  tahapan  penting  dalam melaksanakan pembelajaran berbasis web.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  membuat  model pembelajaran elektronik ( e-learning ) untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  mata  kuliah  di Prodi  Diploma  III  Kebidanan  STIKes  MH  Thamrin yang  berbasis  internet  yang  dapat  digunakan  sebagai sarana  yang  menunjang  proses  belajar  mengajar serta tidak  hanya  mengimplementasikan  materi  ajar  pada web,  tetapi  juga  menciptakan  skenario  pembelajaran dengan matang untuk mengundang keterlibatan peserta didik secara aktif dan konstruktif dalam proses belajar mereka
II. B ACKGROUND /L ATAR B ELAKANG /R EVIEW L ITERATUR
Strategi  mengajar  menurut  [4].  didefiniskan  sebagai sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa untuk mencapai  tujuan  pengajaran  tertentu.  Strategi  mengajar ini mecakup beberapa tahapan, seperti :
a. Strategi  perumusan  sasaran  proses  belajar mengajar (PBM), yang berkaitan dengan strategi yang akan digunakan oleh pengajar dalam menentukan pola ajar  untuk  mencapai  sasaran  PBM. Selain  materi ajar,  skenario  pembelajaran  perlu  disiapkan dengan  matang  untuk  mengundang  keterlibatan peserta  didik  secara  aktif  dan  konstruktif  dalam proses belajar mereka.
Teknologi  baru  terutama  dalam  bidang  ICT memiliki  peran  yang  semakin  penting  dalam pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia  akan  dapat  membawa  kita  kepada situasi belajar  dimana "learning  with  effort" akan  dapat digantikan dengan  " learning with.fun".
Apalagi  dalam  pembelajaran  orang  dewasa, learning  with  effort menjadi  hal  yang  cukup menyulitkan  untuk  dilaksanakan  karena  berbagai faktor  pembatas  seperti  usia,  kemampuan  daya tangkap,  kemauan  berusaha,  dll.  Jadi  proses pembelajaran  yang  menyenangkan,  kreatif,  tidak membosankan  menjadi  pilihan  para  fasilitator.  Jika
situasi  belajar  seperti  ini  tidak  tercipta,  paling tidak  multimedia  dapat  membuat  belajar  lebih efektif menurut pendapat beberapa pengajar.
Pada  saat  ini  kita  semua  memahami  bahwa "proses  belajar"  dipandang  sebagai  proses  yang aktif dan partisipatif, konstruktif, kumulatif,  dan berorientasi  pada  tujuan  pembelajaran
b. Strategi  perencanaan  proses  belajar  mengajar, berkaitan  dengan  langlah-  langkah  pelaksanaan mencapai  sasaran  yang  telah  ditetapkan.  Dalam tahap ini termasuk perencanaan tentang media ajar yang akan digunakan.
c. Strategi  pelaksanaan  proses  balajar  mengajar, berhubungan dengan pendekatan sistem pengajaran yang  benar-benar  sesuai  dengan  pokok  bahasan materi ajar.
Dalam  pelaksanaannya,  teknik  penggunaan  dan pemanfaatan  media  turut  memberikan  andil  yang besar  dalam  menarik  perhatian  mahasiswa  dalam PBM, karena pada dasarnya media mempunyai dua fungsi  utama,  yaitu  media  sebagai  alat  bantu  dan media sebagai sumber belajar bagi mahasiswa [5]. Mengelompokkan  media  ini  berdasarkan  jenisnya ke dalam beberapa jenis :
a. Media  auditif,  yaitu  media  yang  hanya mengandalkan  kemampuan  suara  saja,  seperti taperecorder.
b. Media  visual,  yaitu  media  yang  hanya mengandalkan  indra  penglihatan  dalam  wujud visual.
c. Media audiovisual, yaitu media yang mempunyai  unsur  suara  dan  unsur  gambar.  Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, dan media ini dibagi ke dalam dua jenis :
1. Audiovisual diam, yang menampilkan suara dan visual diam, seperti film sound slide.
2. Audiovisual  gerak,  yaitu  media  yang  dapat menampilkan  unsur  suara  dan  gambar  yang bergerak,  seperti  film,  video  cassete  dan  VCD. Sementara  itu,  selain  media-media  tersebut  di atas,  di  lembaga  pendidikan  kehadiran  perangkat komputer telah merupakan  suatu  hal  yang  harus dikondisikan dan disosialisasikan untuk menjawab tantangan    dan kemajuan    ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Di  sisi  lain  sangat banyak  pengguna  jasa  dibidang  komputer  yang mengharapkan  dapat  membantu  mereka  baik sebagai tutor, tutee maupun tools yang belum mampu dipenuhi oleh tenaga yang profesional  dibidangnya  yang  dihasilkan melalui lembaga pendidikan yang ada. Hal ini juga  dikeluhkan  oleh  para  pengajar  terhadap kemampuan untuk memahami, mengimplementasikan, serta
mengaplikasikan  pengajaran  sejalan  dengan tuntutan kurikulum karena keterbatas informasi dan pelatihan yang mereka peroleh. [6]  mendefinisikan  e-  learning  sebagai
sembarang  pengajaran  dan  pembelajaran  yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan. Ada pula yang  menafsirkan  e-learning  sebagai  bentuk pendidikan  jarak  jauh  yang  dilakukan  melalui media  internet  [7].Sedangkan  menurut  [8]e- learning  sebagai  kegiatan  belajar  asynchronous melalui  perangkat  elektronik  komputer  yang memperoleh  bahan  belajar  yang  sesuai  dengan kebutuhannya.  E-Learning  adalah  istilah  umum untuk semua pembelajaran  yang  didukung  secara teknologi  dengan  menggunakan  berbagai  alat pengajaran  dan  pembelajaran  seperti  telepon, perekam audio dan video, telekonferensi, transmisi satelit,  dan  pelatihan  berbasis web atau instruksi berbantu  komputer  yang  lebih  dikenal sebagai  kursus  online
[9]  .menekankan  bahwa  e-  learning  merujuk  pada penggunaan  teknologi  internet  untuk  mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Hal ini  senada dengan Campbell  (2002),  Kamarga  (2002)  yang  intinya menekankan  penggunaan  internet  dalam  pendidikan sebagai  hakekat  e-learning  [10]  .Bahkan  menjelaskan bahwa istilah “e” atau singkatan dari elektronik dalam e-learning  digunakan  sebagai  istilah  untuk  segala teknologi  yang  digunakan  untuk  mendukung  usaha- usaha  pengajaran  lewat  teknologi  elektronik  internet. Internet,  Intranet,  satelit,  tape  audio/video,  TV interaktif  dan  CD-ROM  adalah  sebagian  dari  media elektronik yang digunakan Pengajaran boleh disampaikan  secara  ‘synchronously’  (pada  waktu yang  sama)  ataupun  ‘asynchronously’  (pada  waktu yang  berbeda).  Materi  pengajaran  dan  pembelajaran yang disampaikan melalui media ini mempunyai teks, grafik, animasi, simulasi, audio dan video. Ia juga harus menyediakan  kemudahan  untuk  ‘discussion  group’ dengan bantuan profesional dalam bidangnya [11]. Perbedaan Pembelajaran Tradisional dengan e-learning yaitu kelas ‘tradisional’, dosen/guru dianggap sebagai orang  yang  serba  tahu  dan  ditugaskan  untuk menyalurkan  ilmu  pengetahuan  kepada  pelajarnya. Sedangkan  di  dalam  pembelajaran  ‘e-learning’  fokus utamanya adalah mahasiswa/siswa. Mahasiswa mandiri pada  waktu  tertentu  dan  bertanggung-  jawab  untuk pembelajarannya.  Suasana  pembelajaran  ‘e-learning’ akan ‘memaksa’ mahasiswa memainkan peranan yang lebih  aktif  dalam  pembelajarannya.  Mahasiswa membuat  perancangan  dan  mencari  materi  dengan usaha, dan inisiatif sendiri.
[12]. mengatakan bahwa setelah kehadiran dosen dalam arti  sebenarnya,  internet  akan  menjadi  suplemen  dan komplemen    dalam    menjadikan    wakil    guru    yang mewakili sumber  belajar  yang penting di  dunia. [13] menjelaskan filosofis e-learning sebagai berikut. Pertama, elearning merupakan penyampaian informasi,  komunikasi,  pendidikan,  pelatihan  secara
on-line.
Kedua,  e-learning  menyediakan  seperangkat  alat yang  dapat  memperkaya  nilai  belajar  secara konvensional (model belajar konvensional, kajian terhadap  buku  teks,  CD-  ROM,  dan  pelatihan berbasis  komputer)  sehingga  dapat  menjawab tantangan perkembangan globalisasi.
Ketiga,  e-learning  tidak  berarti  menggantikan model belajar konvensional di dalam kelas, tetapi memperkuat  model  belajar  tersebut  melalui pengayaan content dan pengembangan teknologi pendidikan.
Keempat,  Kapasitas  mahasiswa  amat  bervariasi tergantung     pada    bentuk    isi dan     cara penyampaiannya.  Makin  baik  keselarasan  antar konten dan alat penyampai dengan gaya belajar, maka akan lebih baik kapasitas siswa yang pada gilirannya akan memberi hasil yang lebih baik. Sementara itu mensyaratkan tiga hal yang wajib dipenuhi  dalam  merancang  elearning,  yaitu  : sederhana,  personal,  dan  cepat.  Sistem  yang sederhana akan memudahkan peserta didik dalam memanfaatkan  teknologi  dan  menu  yang  ada, dengan kemudahan pada panel yang disediakan, akan  mengurangi  pengenalan  sistem  e-learning itu sendiri, sehingga waktu belajar peserta dapat diefisienkan untuk proses belajar itu sendiri dan bukan  pada  belajar  menggunakan  sistem  e- learning-nya.  Syarat  personal  berarti  pengajar dapat  berinteraksi  dengan  baik  seperti  layaknya seorang guru yang berkomunikasi dengan murid di depan kelas. Dengan pendekatan dan interaksi yang  lebih  personal,  peserta  didik  diperhatikan kemajuannya, serta dibantu segala persoalan yang dihadapinya. Hal ini akan membuat peserta didik betah berlama-lama di depan layar komputernya. Kemudian    layanan    ini     ditunjang dengan kecepatan,  respon  yang  cepat  terhadap  keluhan dan  kebutuhan  peserta  didik  lainnya.  Dengan demikian     perbaikan    pembelajaran    dapat dilakukan  secepat  mungkin  oleh  pengajar  atau pengelola.       Dalam     prakteknya     e-learning memerlukan  bantuan  teknologi.  Karena  itu dikenal  istilah:  computer  based  learning  (CBL) yaitu pembelajaran      yang sepenuhnya menggunakan  komputer;  dan  computer  assisted learning    (CAL) yaitu     pembelajaran    yang menggunakan alat bantu utama komputer. Teknologi    pembelajaran    terus    berkembang.
Namun pada prinsipnya teknologi tersebut dapat dikelompokkan  menjadi  dua,  yaitu:  Technology based  learning  dan  Technology  based  web- learning.  Technology  based  learning  ini  pada prinsipnya  terdiri  dari  Audio  Information Technologies  (radio,  audio  tape,  voice  mail
telephone) dan Video Information Technologies (video tape,  video  text,  video  messaging).  Sedangkan technology  based  web-learning  pada  dasarnya  adalah Data  Information  Technologies  (bulletin  board, Internet, e-mail, tele- collaboration).
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  sehari-  hari,  yang sering  dijumpai  adalah  kombinasi  dari  teknologi  yang dituliskan di atas (audio/data, video/data, audio/video). Teknologi  ini  juga  sering  di  pakai  pada  pendidikan jarak  jauh  (distance  education),  dimasudkan  agar komunikasi antara murid dan guru bisa terjadi dengan keunggulan teknologi e-learning ini. Di antara banyak fasilitas  internet,  menurut  [14].  “ada  lima  aplikasi standar internet yang dapat digunakan untuk keperluan pendidikan,  yaitu  email,  Mailing  List  (milis),  News group, File Transfer Protocol (FTC), dan World Wide Web (WWW)”.
Sedangkan  mengkatagorikan  tiga  kriteria  dasar  yang ada  dalam  e-learning.  Pertama,  e-learning  bersifat jaringan,  yang  membuatnya  mampu  memperbaiki secara cepat,  menyimpan  atau  memunculkan  kembali, mendistribusikan,  dan  sharing  pembelajaran  dan informasi.  Kedua,  e-  learning  dikirimkan  kepada pengguna  melalui  komputer  dengan  menggunakan standar  teknologi  internet.  Ketiga,  e-learning  terfokus pada pandangan pembelajaran yang paling luas, solusi pembelajaran yang menggungguli paradikma tradisional dalam pelatihan.
Ada beberapa alternatif paradigma pendidikan melalui internet ini yang salah satunya adalah system “dot.com educational system” Paradigma ini dapat mengitegrasikan  beberapa  sistem  seperti,  Pertama, paradigma  virtual  teacher  resources,  yang  dapat mengatasi  terbatasnya  jumlah  guru  yang  berkualitas, sehingga siswa tidak haus secara intensif memerlukan dukungan guru,
karena  peranan  guru  maya  (virtual  teacher)  dan sebagian besar diambil alih oleh sistem belajar tersebut. Kedua,  virtual  school  system,  yang  dapat  membuka peluang menyelenggarakan pendidikan dasar, menengah dan tinggi yang tidak memerlukan ruang dan waktu.  Keunggulan  paradigma  ini  daya  tampung mahasiswa  tak  terbatas.  Mahasiswa  dapat  melakukan kegiatan belajar kapan saja, dimana saja, dan darimana saja.
Ketiga, paradigma cyber educational resources system, atau  dot  com  leraning  resources  system.  Merupakan pedukung  kedua  paradigma  di  atas,  dalam  membantu akses  terhadap  artikel  atau  jurnal  elektronik  yang tersedia secara bebas dan gratis dalam internet. Penggunaan  e-learning  tidak  bisa  dilepaskan  dengan peran Internet.
III. M ETODOLOGI P ENELITIAN
Penelitian dilakukan dengan membuat model pembelajaran e-learning mata kuliah di Jurusan Teknik Elektro  FPTK  UPI  dengan  didukung  oleh  software Moodle.  Salah  satu  media  yang  mendukung pembelajaran  ini  adalah  jaringan  komputer  yang
memungkinkan  untuk  dikembangkan  dalam bentuk web yang berbasis internet.
Penyajian  e-learning  berbasis  web  ini  bisa menjadi  lebih  interaktif.  Informasi-informasi perkuliahan  juga  bisa  real  time.  Begitu  pula dengan  komunikasinya,  meskipun  tidak  secara langsung  tatapmuka,  tetapi  forum  diskusi perkuliahan  bisa  dilakukan.  Sementara  itu Program yang diimplementasikan untuk elearning di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FPTK UPI ini adalah paket-paket perangkat lunak e-learning dari  Moodle,  meskipun  masih  banyak  software yang  dapat  digunakan  untuk  mendukung pembelajaran interaktif dengan e- learning.
Subyek dan Obyek Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa yang mengontrak mata kuliah yang telah dipilih , dalam hal ini adalah mata kuliah Gambar Teknik pada  semester  ganjil  atau  perserta  umum  yang telah  meregistrasi  menjadi  peserta  kuliah  mata kuliah tersebut.
Adapun  objek  dari  penelitian ini  adalah pembelajaran mata kuliah gambar teknik dengan menggunakan  fasilitas  internet  atau  dikenal dengan pembelajaran elektronik (e- learning) Prosedur Penelitian
Hasil  pengujian  pembelajaran  gambar  teknik dengan  metode  e-learning  akan  menghasilkan data-data dan penyajian materi yang lebih simple dan  dapat  diakses  oleh  dosen  dan  mahasiswa tanpa  terkendala  oleh  jarak  dan  waktu. Dimanapun mereka berada, ketika ada komputer yang  telah  terkoneksi  dengan  internet,  maka mereka  dapat  memperoleh  informasi  dan  materi yang diperlukan. Adapun langkah untuk menganalisis  data  penelitian  dapat  dilakukan dengan beberapa langkah, diantaranya :
1. Menyiapkan  materi  bahan  ajar  :  materi  dapat disediakan  dalam  bentuk  modul,  adanaya  materi dan soal yang disediakan dan hasil pengerjaanya dapat ditampilkan. Hasil tersebut dapat dijadikan sebagai  tolak  ukur  dan  mahasiswa  mendapatkan apa yang dibutuhkan.
2. Membuat  Komunitas  :  para  mahasiswa  dapat mengembangkan komunitas online untuk memperoleh  dukungan  dan  berbagai  informasi yang saling menguntungkan
3. Menyediakan  Pengajar  online  :  Para  dosen/ pengajar selalu online untuk memberikan arahan kepada  para  mahasiswa,  menjawab  pertanyaan dan membantu dalam diskusi.
4. Kesempatan  bekerja  sama  :  adanya  perangkat lunak  yang  dapat  mengatur  pertemuan  online sehingga proses belajar mengajar dapat dilakukan secara  bersamaan  atau  real  time  tanpa  kendala jarak.
5. Menggunakan fasilitas Multimedia :
penggunaan  teknologi  audia  dan  videa  dalam penyampaian  materi  sehingga  menarik  minat dalam belajar

## IV. H ASIL DAN P EMBAHASAN /D ISKUSI
Program yang diimplementasikan untuk e- learning di Prodi Diploma III Kebidanan STIKes MH Thamrin ini  adalah  paket  perangkat  lunak  e-learning  dari Moodle.  Moodle  dipilih  sebagai  software  yang mendukung  pembelajaran  ini  dikarenakan  program yang memiliki kelengkapan modul  dan fasilitas.
Perangkat lunak moodle yang memiliki kelengkapan dan kesesuaian untuk diimplementasikan di Prodi Diploma III Kebidanan STIKes MH Thamrin diuji  cobakan  dalam  penelitian  ini.  Untuk  melakukan instalasi  maka  terlebih  dahulu  harus  dipersiapkan mesin  yang  akan  digunakan  untuk  server.  Untuk pengujian ini penulis menggunakan mesin Pentium IV 500 Mhz, RAM 256 MB, Hardisk 10 GB, dan Sistem Operasi Windows 2003. Selain itu untuk yang lain diinstall pula sistem operasi Windows sebagai  bahan  perbandingan.  Sebagai  web  server diinstall  Apache  dan  untuk  layanan  database diinstalkan pula MySQL Server.

## Pembahasan Ujicoba Kelas Virtual
Uji coba ini dilakukan langsung dengan melibatkan mahasiswa. Uji coba dilakukan  pada mata kuliah yang telah  ditentukan,  dalam  penelitian  ini  dipilih  mata kuliah  gambar  teknik  untuk  mahasiswa  baru,  pada semester  ganjil  tahun  ajuran  2011/2012.  Beberapa tampilan  hasil  uji  coba  tersebut  dapat  dilihat  pada gambar  dibawah  ini.  Dari  hasil  pengujian  pertama, sangat  terlihat  terutama  pada  forum  diskusi  untuk keterlibatan  mahasiswa  dalam  hal  keaktifan  untuk saling berinteraksi. Berikut akan ditampilkan hasil dan pembahasan modul- modul pembelajaran a.  Tampilan Halaman pembuka dan hompage
Halaman  pembuka  dibuat  dengan  menggunakan Macromedia-Flash  MX  Pada  halaman  ini  terdapat animasi  yang  bertujuan  agar  halaman  menjadi menarik.  Halaman  pembuka  memiliki  link  ke Homepage  proyek  dan  matakuliah.  Setiap  mahasiswa yang  terdaftar  di  Perguruan  Tinggi  MH.Thamrin memiliki  NIM  dalam  hal  ini,  setiap  mahasiswa bisa  login.
kedalam  E-Learning  dengan  menggunakan  NIM. Dibawah  ini  step  by  step  untuk  mendaftarkan  NIM anda  kedalam  sistem  E-  Learning  Perguruan  Tinggi MH.Thamrin.
a.Untuk  mengakses  login  mahasiswa  anda  dapat mengetikkan  alamt  URL  ini  terlebih  dahulu http://elearning.thamrin.ac.id
Gambar 1. Halaman Utama Web E-Learning
a. Kemudian  anda  klik  icon  Login  MHS. Setelah  itu  akan  muncul  halaman  seperti dibawah ini :
Gambar 2. Halaman Login Mahasiswa
b. Menu yang ada pada halaman login mahasiswa
1. Lupa Logout
Apabila  anda  lupa  logout  atau  tanpa  sengaja anda menutup aplikasi E- Learning. Maka anda wajib mengunjungi halaman ini untuk melogout status login anda. Setelah anda klik menu Lupa Logout  maka  akan  tampil  halaman  seperti dibawah ini.
2. Untuk melogout silahkan anda masukkan NIM  dan  Password  setelah  itu  klik  tombol Logout.
a. Halaman Depan
Link  ini  berfungsi  untuk  kembali kehalaman depan E-Learning
Login Mahasiswa
Login Mahasiswa
b. Buat Akun Baru Hal yang pertama yang wajib dilakukan mahasiswa baru  atau  lama  yang  ingin  mengakses  halaman  E- Learning adalah membuat akun baru dengan cara klik link Buat Akun Baru kemudian akan muncul halaman seperti dibawah ini.
Apabila  anda  sudah  melakukan  pembuatan akun  baru.  Anda  bisa  login  kedalam  sistem  E- Learning Perguruan Tinggi MH.Thamrin.
Untuk  login  silahkan  pada  menu  utama  anda klik tombol Login MHS yang berada pada bagian kanan atas anda.
Gambar 5. Login Mahasiswa
Setelah  anda  login  dan  berhasil  maka  anda akan  muncul  halaman  utama  dari  E-  Learning Perguruan  Tinggi  MH.Thamrin  seperti  dibawah ini.
Gambar 3. Halaman Buat Akun Baru
a. Isikan NIM anda, kemudian klik tombol Lanjut.
b. Setelah itu muncul tampilan halaman berikutnya.
Didalam halaman ini anda wajib mengecek apakah data yang tampil benar. Jika sudah benar maka klik tombol LANJUT.
c. Kemudian akan muncul data yang berisikan NIM,
Jurusan  atau  Prodi  yang  anda  pilih.  Pastikan  NIM, nama, serta program studi anda sudah benar.
d. Jika sudah benar maka langkah berikutnya adalah
mengisikan  password  untuk  akses  ke  Login Mahasiswa.
e. Kemudian  kalo  sudah  silahkan  klik  tombol SIMPAN. Kemudian akan ada konfirmasi bahwa data telah disimpan silahkan klik tombol OK. Lihat gambar dibawah ini.
Gambar 4. Halaman pembuatan password
Gambar 6. Halaman Utama E-Learning
1. Mengenai  informasi  detail  login  anda  mulai dari  nama,  email,  login  terakhir  anda,  dan yang lain-lainnya.
2. Menu akses didalam sistem E-Learning.
3. Data materi kuliah terbaru.
4. Data tugas kuliah terbaru.
c. Materi dan Tugas Kuliah Hal  utama  yang  ada  dalam  E-Learning adalah tentang materi dan tugas Kuliah. Disini akan  dipaparkan  bagaimana  melihat  materi dan  tugas,  kemudian  bertanya  tentang  materi atau  tugas.  Antara  materi  dan  tugas  hampir lebih  sama  pengerjaannya.  Untuk  mengakses materi kuliah anda dapat mengklik icon materi pada  bagian  menu  akses.  Maka  akan  tampil halaman materi kuliah seperti dibawah ini.
Isikan Password dan Ulangi Re-Password
akan  ditanya  dimana  anda  akan  menyimpan  file tersebut. Jika sudah klik tombol OK atau Download.
Jika  anda  ada  pertanyaan,  anda  bisa  mengklik tombol  klik [  Komentar  ] maka  akan  muncul  form komentar, lihat gambar dibawah ini.
Gambar 7. Halaman Materi Kuliah
Untuk berpindah antar halaman anda bisa mengklik pada bagian halaman dibawah list materi kuliah. Lihat gambar dibawah ini.

## Gambar 8. Page Number
Untuk  melihat  detail  materi  anda  dapat  mengklik icon detail pada kolom detail.
Gambar 11. Halaman komentar materi kuliah
Silahkan  anda  isikan  data  yang  ada  dibawahnya kemudian  anda  klik  simpan  untuk  menyimpan  data komentar.
Untuk  mempercepat  pencarian  materi  anda  bisa melakukan  pencarian  dengan  mengklik  link Cari Materi Kuliah pada bagian kiri atas.
Gambar 9. List Materi Kuliah
1. Kode  Mata  Kuliah  yang  diajarkan  oleh dosen pengajar.
2. Nama  Mata  Kuliah  yang  diajarkan  oleh dosen pengajar.
3. Judul  Materi  yang  diajarkan  oleh  dosen
pengajar.
4. Nama Dosen pengajar.
5. Tanggal/Jam materi diberikan.
6. Status materi apakah diharuskan login atau tidak.
7. Icon klik untuk detail dari materi kuliah.
Apabila  anda  sudah  mengklik  icon  detail  materi kuliah yang anda pilih maka akan muncul detail materi tersebut. Lihat gambar dibawah ini.
Gambar 10. Detail Materi Kuliah
Untuk  melihat  detail  file  materi  anda  dapat mengklik  tombol download .  Kemudian  anda
Gambar 12. Menu Cari Materi Kuliah
Gambar 13. Halaman Cari Materi Kuliah
Silahkan  anda  ketikkan  dibagian Masukkan Data . Anda bisa mencari berdasarkan nama dosen, mata  kuliah,  kode  mata  kuliah,  atau  judul  dari materi kuliah yang dimaksud. Hasil pencarian akan muncul  dibawahnya. NB:  untuk  tugas  kuliah pemahamannya sama dengan materi kuliah.
d. Profil Dosen
Dalam halaman ini anda dapat melihat  profil dari dosen yang anda pilih. Untuk mengakses halaman ini  anda  dapat  mengklik  link Profil  Dosen pada menu akses. Lihat gambar dibawah ini.

## Gambar 14. Halaman Profil Dosen
Untuk melihat detail dosen silahkan anda klik icon yang  ada  pada  kolom  detail,  maka  akan  muncul halaman detail dosen.
Gambar 15. Halaman Detail Dosen
e. Forum Dosen
Anda  dapat  melihat  forum  dengan  mengklik  link forum  dosen  pada  bagian  akses  menu.  Maka  akan tampil halaman forum dosen.

## Gambar 17. Halaman Detail Forum

## Mereply forum dosen.
Untuk menanggapi forum dosen silahkan anda klik tombol  reply  yang  ada  dipojok  atas  kanan  dari forum  dosen.  Lihat  gambar  dibawah  ini.  Silahkan anda  isikan  data  diatas  setelah  selesai  anda  klik tombol -reply- . Kemudian klik tombol OK.

## Gambar 18. Halaman Reply Forum Dosen

## Mereply tanggapan dari penanggap yang ada
diforum dosen.
Untuk  mereply  tanggapan  dari  penanggapan  dari forum anda bisa klik link reply pada masing-masing penanggap. Maka akan muncul halaman detail reply forum dosen. Lihat gambar dibawah ini.
Gambar 16. Halaman Forum Dosen
Untuk  melihat  detail  dari  forum  dosen  silahkan anda  klik  icon  detail  forum  didalam  masing-masing kolom detail. Maka akan tampil detail halaman detail forum seperti gambar dibawah ini. Untuk menanggapi forum tersebut anda bisa mengklik tombol reply yang ada  diatas.  Namun  untuk  mereply  atau  membalas tanggapan yang ada silahkan anda klik link reply pada masing-masing  penanggap  didalam  forum  yang dimaksud.
Gambar 19. Halaman Reply Forum Dosen
2.  Mereply tanggapan dari penangapan di  dalam forum dosen. 1. Mereply forum dosen.
Silahkan anda isikan data diatas setelah selesai anda klik tombol -reply- . Kemudian klik  tombol OK.
f. Ganti Password
Untuk  mengganti  password  silahkan  anda  akses menu Cpanel pada menu akses. Kemudian pilih klik link ganti  password.  Maka  akan  muncul  halaman  ganti password seperti dibawah ini.

## Gambar 20. Halaman Ganti Password
Kemudian anda isikan password lama anda yang valid,  setelah  itu  anda  isikan  password  dan  ulangi password.
Catatan : Password Baru dan Ulangi Passwor harus sama.

## V. K ESIMPULAN
1.E-learning sebagai suatu alternatif dalam pembelajaran memang  menawarkan  banyak  manfaat  dan  kegunaan. Bagaimanapun  juga  e-learning  tetap  memiliki  tuntutan dan  keterbatasannya  sendiri  yang  patut  diperhitungkan oleh setiap pihak yang ingin turut serta dalam proses e- learning.
2.Walaupun  pada  awalnya  e-learning  diproyeksikan sebagai pengganti metode pembelajaran tradisional, tapi ternyata e- learning belum dapat menggantikan peran dan keuntungan dari metode pembelajaran konvensional. Hal ini  terjadi  karena  metode-metode  pembelajaran  yang digunakan  dalam  e-learning  belum  dapat  menandingi superioritas  metode  interaksi  tatap  muka  konvensional. Akibatnya,  sampai  dengan  saat  ini,  e-learning  dengan berbagai  kelebihannya  lebih  cocok  berperan  sebagai pelengkap bagi metode pembelajaran konvensional.

## R EFERENSI
[1] Megawaty,  D.  A.  (2020).  Sistem  Monitoring Kegiatan  Akademik  Siswa  Menggunakan  Website. Jurnal Tekno Kompak, 14(2), 98-101.
[2] Novitasari,  Y.,  &  Fauziddin,  M.  (2022).  Analisis literasi digital tenaga pendidik pada pendidikan anak usia  dini.  Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini, 6(4), 3570-3577.
[3] Leksono,  A.  W.,  Cleopatra,  M.,  Sahrazad,  S.,  & Widiyarto,  S.  (2020).  Pembelajaran  Cooperative Learning dengan
Media Virtual
untuk Meningkatkan
Hasil  Belajar  Kewirausahaan  Siswa  SMK  Kota Bekasi.  Jurnal  Ilmiah  Wahana  Pendidikan,  6(4), 557-563.
[4] Sutikno, M. S. (2021). Strategi Pembelajaran. Penerbit Adab.
[5] Asmalasari,  D.  (2022).  Penggunaan  Handphone sebagai  Media  Pembelajaran  Sejarah  Kebudayaan Islam di SMPN 6 Tulang Bawang Barat Kelas VIII. GUAU:  Jurnal  Pendidikan  Profesi  Guru  Agama Islam, 2(2), 431-440.
[6] Chusna,  N.  L.  (2019).  Pembelajaran  E-learning.  In Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  KALUNI (Vol. 2, No. 1, pp. 113-117).
[7] Wirani,  N.,  &  Manurung,  A.  A.  (2020).  The importance  of  using  a  web-based  learning  model  to prevent  the  spread  of  covid  19.  Al'adzkiya International  of  Education  and  Sosial  (AIoES) Journal, 1(1), 16-24.
[8] Pratama,  M.  E.  G.,  &  Kusuma,  W.  A.  (2021). Penggunaan  Learning  Management  System  (LMS) Untuk Pembelajaran Dimasa Pandemi. Jurnal Syntax Admiration, 2(8), 1545-1554.
[9] Ramdani, L. A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran  quizizz  terhadap  hasil  belajar  peserta pelatihan  pada  balai  latihan  kerja  (studi  pada  unit kompetensi  K3  di  UPTD  Balai  Latihan  Kerja Kabupaten  Tasikmalaya)  (Doctoral  dissertation, Universitas Siliwangi).
[10] Mu’minah,  I.  H.,  &  Gaffar,  A.  A.  (2020). Optimalisasi  penggunaan  google  classroom  sebagai alternatif  digitalisasi  dalam  pembelajaran  jarak  jauh (pjj). BIO EDUCATIO:(The Journal of Science and Biology Education), 5(2), 23-36.
[11] Nurfitriana,  N.,  &  Zulfah,  Z.  (2020).  Penerapan  E- Learning dengan Aplikasi Zenius untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  SMP  Negeri 2 Kampar Utara. Journal on Education, 3(01), 62-75.
[12] Yulia,  A.  I.,  &  Ikawati,  H.  D.  (2022).  Peran Pengembangan Teknologi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Cahaya  Mandalika  ISSN  2721-4796  (online),  2(3), 131-134.
[13] Ajiatmojo,  A.  S.  (2021).  Penggunaan  E-Learning Pada  Proses  Pembelajaran  Daring.  TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 229-235.
[14] Dharna, F. (2023). Penerapan Media Simulasi Virtual Pada  Materi  Hukum  Newton  Untuk  Meningkatkan Motivasi  Peserta  Didik  Dalam  Pembelajaran Kontekstual  Di  Kelas  VIII/1  MTsN  7  Bireuen. Journal  of  Technology  and  Literacy  in  Education, 2(2), 143-151.