## Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, arinakhoirunnisa@ymail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, michikomamesah@yahoo.com 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, meithy_intan@yahoo.com

## GAMBARAN PERENCANAAN KARIR PADA SISWA KELAS XI DI SMA ISLAM DARUSSALAM BEKASI SELATAN
Arina Khoirun Nisa 1
Dra. Michiko Mamesah, M.Psi.
2
Dra. Meithy Intan R.L., M.Pd 3
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perencanaan karir pada siswa kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan. Metode penelitian menggunakan stu- di  deskriptif  dengan  jenis  survey.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  ke- las  XI  SMA  Islam  Darussalam  Bekasi.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggu- nakan  instrumen  perencanaan  karir  berbentuk  angket  yang  dibuat  berdasarkan  teo- ri dari beberapa ahli, antara lain Super, Savickas, dan Shertzer yang telah diuji sebe- lumnya.  Perhitungan  validitas  menggunakan  Point  Biserial  dan  perhitungan  reliabil- itas  menggunakan  KR  20  yang  menghasilkan  nilai  sebesar  0.84.  Analisa  hasil  pene- litian dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif persentase. Berdasarkan anali- sa, sebagian besar siswa berada pada kategori sedang dan diketahui bahwa perenca- naan  karir  siswa  perempuan  lebih  tinggi  dibandingkan  siswa  laki-laki.  Kemudian,  se- bagian besar siswa dari jurusan IPA maupun IPS berada pada kategori sedang atau cu- kup  dalam  merencanakan  karirnya  di  masa  depan.  Sebagian  besar  siswa  berada  pa- da  kategori  sedang  atau  cukup  dalam  merencanakan  karirnya  di  masa  depan  namun ada  indikator  yang  belum  tercapai  dengan  baik  sehingga  perencanaan  karirnya  be- lum dapat dikatakan maksimal, yaitu menetapkan pilihan karir. Saran kepada guru BK, evaluasi  dan  pelaksanaan  program  bimbingan  dan  konseling  karir  untuk  memperbai- ki dan memaksimalkan pelayanan dalam mengembangkan karir siswa dengan optimal.
Kata Kunci : Perencanaan Karir, Siswa SMA
Pendahuluan Memilih  dan  mempersiapkan  suatu  pekerjaan merupakan  salah  satu  dari  tugas  perkembangan yang perlu dicapai pada masa remaja (Havighurst: 1955). Tahapan dalam mencapai tugas perkemban- gan remaja adalah pada tahapan eksplorasi dimana remaja mulai mengkristalisasikan dan menentukan
pilihan karirnya di masa depan dengan menemukan dan  memilih  pekerjaan.  Perencanaan  karir  adalah langkah utama yang harus dilakukan siswa sebelum menentukan pilihan karirnya di masa depan.
Menurut Super, perencanaan karir adalah meng- ukur  seberapa  banyak  individu  telah  memberikan pendapat  atau  pemikirannya  pada  jenis-jenis  dari
Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan pencarian  informasi  dan  seberapa  banyak  penge- tahuan  mereka  tentang  berbagai  aspek  dari  peker- jaan  (Sharf:  1992).  Perencanaan  karir  pada  rema- ja  perlu  disesuaikan  dengan  bakat,  minat,  dan  ni- lai-nilai  dalam  lingkungannya.  Guru  Bimbingan dan Konseling (BK) di sekolah memiliki kewajiban untuk  memberikan  fasilitas  dalam  pencapaian  tu- gas perkembangan karir siswa, salah satunya adalah mengembangkan perencanaan karir siswa.
Hal utama yang perlu dilakukan adalah membuat siswa  memiliki  perencanaan  karir  yang  matang, karena  itu  diperlukan  layanan  bimbingan  maupun konseling  karir  yang  sesuai  dengan  kondisi  siswa dilapangan. Salah satu cara agar Guru BK dapat me- nyesuaikan layanan yang diberikan dengan kondisi siswa adalah dengan melakukan survey untuk me- ngetahui  terlebih  dahulu  perencanaan  karir  siswa saat  ini.  Berdasarkan  informasi  dari  hasil  survey perencanaan  karir  ini,  guru  BK  dapat  mengetahui gambaran perencanaan karir siswa. Gambaran yang diperoleh dapat membantu guru BK untuk menca- ri tahu apa saja yang menjadi kebutuhan karir siswa kemudian menentukan program layananan bimbing- an dan konseling yang tepat sehingga proses layan- an  bimbingan  dan  konseling  karir  yang  diberikan dapat berjalan secara efektif dan efisien.

## Kajian Teori
Perencanaan Karir Definisi mengenai perencanaan karir diungkap- kan oleh beberapa ahli, diantaranya adalah:
Super dalam Sharf  mengemukakan bahwa per- encanaan karir mengukur seberapa banyak individu telah memberikan pendapat atau pemikirannya pa- da jenis-jenis dari pencarian informasi dan seberapa banyak pengetahuan mereka tentang berbagai aspek dari pekerjaan (Super dalam Sharf: 1992). Perenca- naan karir menurut Super ini melihat bahwa dengan melakukan  aktivitas  dan  kegiatan  pencarian  infor- masi maka semakin luas pengetahuan individu me- ngenai pekerjaan dan karir. Semakin luasnya penge- tahuan individu mengenai pekerjaan dan karir, se- makin baik perencanaan karir yang dimilikinya.
Shertzer menggatakan bahwa perencanaan karir termasuk mengumpulkan informasi tentang diri kita sendiri dan tentang pekerjaan, memperkirakan hasil kemungkinan dari berbagai tindakan, dan akhirnya
memilih  alternatif  yang  kita  anggap  menarik  dan memungkinkan (Shertzer: 1977). Selain itu, Shert- zer  bersama  Stone  menambahkan  bahwa  perenca- naan didasarkan atas anggapan setiap individu pada suatu  waktu,  membutuhkan  bantuan  dalam  meng- klarifikasi  dan  mendiskusikan  tujuan  jangka  pan- jang dan dalam memutuskan yang mana dari tujuan jangka pendek mereka akan menjadi tujuan jangka panjang paling terbaik (Shertzer dan Stone: 1966).
Kemudian,  Hall  mendefinisikan  perencanaan karir  sebagai  sebuah  proses  yang  disengaja  untuk menjadi  sadar  akan  diri  sendiri,  peluang,  kendala, pilihan  dan  konsekuensinya,  serta  mengidentifika- si tujuan karir terkait, dan penyusunan program un- tuk pekerjaan, pendidikan, dan pengalaman perkem- bangan terkait untuk memberikan arah, waktu dan urutan langkah untuk mencapai tujuan karir tertentu (Hall dalam Adekola: 2011).
Dari beberapa definisi yang di kemukakan oleh para ahli, maka dapat disimpulkan bahwa perenca- naan karir merupakan suatu proses penjelajahan dan pengidentifikasian  karir  pada  individu  dalam  me- milih dan menyelaraskan jalur karir dengan tujuan karir untuk mencapai karir yang diinginkan.

## Aspek Perencanaan Karir
Perencanaan Karir memiliki aspek-aspek penting dalam prosesnya, aspek tersebut diambil dari berb- agai ahli seperti Super, Shertzer, dan Savickas. As- pek-aspek perencanaan karir tersebut adalah:
Memiliki  informasi  dan  pengetahuan  dalam mempersiapkan  karir  dengan  memahami  kemam- puan diri (bakat, minat, kelebihan dan kekurangan diri) dan informasi dunia kerja seperti variasi aspek atau persyaratan dalam pekerjaan.
Menetapkan  pilihan  mengenai  karir  yang  di- inginkan dan sesuai dengan kemampuan, memiliki alternatif dari pilihan karir, serta yakin pada pilihan yang diambil.
Memiliki tujuan dari karir yang diinginkan, mu- lai dari tujuan jangka pendek hingga tujuan jangka panjang.
Terlibat  dalam  berbagai  aktivitas  perencanaan karir, yaitu: (1) mempelajari informasi tentang karir, (2) membicarakan rencana karir dengan orang de- wasa,  (3)  mengikuti  kursus  yang  dapat  membantu

## Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan
menentukan karirnya, (4) berpartisipasi dalam keg- iatan ekstrakurikuler atau kerja paruh waktu, dan (5) mendapatkan pelatihan atau pendidikan untuk suatu pekerjaan.
Karakteristik Siswa SMA Siswa  SMA  berada  pada  usia  16-18  tahun,  di- mana pada kisaran usia tersebut, siswa berada pada tahap  remaja  (Santrock:  2006).  Karakteristik  yang dapat  dilihat  dari  seorang  remaja  adalah  sebagai berikut:
Kegelisahan,  keadaan  remaja  yang  tidak  stabil akibat banyaknya keinginan yang tidak selalu dapat terpenuhi.  Pertentangan,  timbulnya  pertentangan dalam  diri  sendiri  atau  dengan  orang  lain  menim- bulkan  kebingungan  pada  dirinya  sendiri  maupun orang disekitarnya. Berkeinginan besar untuk men- coba hal-hal yang belum diketahui, rasa penasaran yang dialami para remaja terhadap kehidupan dewa- sa seperti merokok, bersolek, dan sebagainya. Ke- inginan menjelajah ke alam sekitar dimana terdapat keinginan untuk melibatkan diri dalam kegiatan di sekitarnya.  Menghayal  dan  berfantasi,  khususnya mengenai prestasi dan karir. Karakteristik terakhir yaitu aktivitas berkelompok, di mana kebanyakan remaja yang sedang mengalami masalah atau ke- sulitan menemukan jalan keluar dengan berkumpul bersama orang-orang terdekatnya, khususnya teman sebaya (Sunarto dan Hartono: 2006).
Metode Penelitian Metode  pada  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif dengan jenis penelitian survey. Penelitian jenis survey adalah penelitian yang mengambil sam- pel dari satu populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok (Singa- rimbun dan Effendi: 1989).
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Islam Darussalam bekasi dengan jum- lah siswa 79 siswa. Teknik sampling yang diguna- kan adalah teknik sampling jenuh atau sensus, dima- na peneliti mengangkat secara penuh seluruh jumlah populasi untuk dijadikan sampel (Sugiyono: 2010). Instrumen yang digunakan, yaitu angket mengenai perencanaan  karir  berdasarkan  aspek-aspek  dalam perencanaan  karir  yang  diujicobakan  sebelumnya. Uji validitas menggunakan point biserial dan uji Re-
liabilitas menggunakan KR 20. Analisis data pada penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  teknik deskriptif persentase yang kemudian mengkategori- sasikan hasil skor akhir siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Islam  Darus- salam  Bekasi  Selatan  yang  terletak  di  Jl.  Cikunir Raya No. 2A Jakamulya 17146 Bekasi Selatan, Ja- wa Barat. Waktu pelaksanaan penelitian di sekolah ini adalah semester ganjil tahun ajaran 2012 – 2013, terhitung bulan Agustus sampai November 2012.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil Perencanaan Karir secara keseluruhan Pada bagian hasil dan pembahasan akan diurai- kan  mengenai  hasil  temuan  penelitian  mengenai ukuran  dari  perencanaan  karir  siswa  secara  kese- luruhan, per-indikator, jenis kelamin dan berdasar- kan jurusan. Perencanaan karir secara keseluruhan bertujuan untuk mengetahui gambaran perencanaan karir seluruh siswa di kelas XI SMA Islam Darus- salam Bekasi, sehingga dapat dilihat apakah peren- canaan karir siswa telah mencapai aspek-aspek per- encanaan  karir  dan  sesuai  dengan  standar  kompe- tensi kemandirian (SKK) di SMA.
Berdasarkan data kuesioner yang diberikan ke- pada delapan siswi SMA Negeri 32 Jakarta menge- nai perencanaan karir, didapatkan hasil sebagai beri- kut:

## Tabel 4.1: Kategorisasi Tingkat Perencanaan
Karir secara Keseluruhan Kategorisasi Rentang Frekuensi Persentase Tinggi 28,10 < X 28 42.42% Sedang 34 51.52% Rendah X > 18, 08 4 6.06% Total 79 100%
18,08 – 28.10 42.42 51.52 6.06 0 20 40 60 80 100 Tinggi Sedang Rendah
Gambar 4.1: Grafik Tingkat Perencanaan Karir Siswa Kelas XI SMA Islam Darussalam Bekasi

## Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan
Berdasarkan hasil analisa kuesioner perencanaan karir siswa kelas XI SMA Islam Darussalam Beka- si,  didapatkan 42,42%  siswa  berada  pada  kategori tinggi, 51,52% siswa berada pada kategori sedang, dan 6,06% siswa berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa di kelas XI berada pada kategori sedang  dalam merencanakan karirnya.

## Hasil Perencanaan Karir per-Indikator
Berdasarkan  data  per-indikator  perencanaan karir, didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 4.1: Kategorisasi Tingkat Perencanaan Karir per-Indikator
Berdasarkan  analisa  data  per-indikator  peren- canaan  karir  siswa  di  kelas  XI,  diketahui  bahwa prosentase terendah dari keempat indikator perenca- naan karir adalah indikator menetapkan pilihan. Se- dangkan prosetase tertinggi adalah indikator aktivi- tas perencanaan karir.

## Hasil Perencanaan Karir berdasarkan Jenis
Kelamin
Berdasarkan  hasil  analisa  perencanaan  karir siswa dilihat dari jenis kelaminnya, didapatkan ha-
sil  bahwa  50%  siswa  perempuan  sudah  mencapai kategori  tinggi  dalam  merencanakan  karirnya,  se- dangkan  siswa  laki-laki  yang  telah  mencapai  kat- egori tinggi dalam merencanakan karirnya sebesar 43,33%. Berdasarkan besaran prosentase, dapat di- simpulkan bahwa siswa perempuan memiliki gam- baran perencanaan karir lebih tinggi dibandingkan siswa laki-laki.

## Hasil Perencanaan Karir berdasarkan Jurusan
Analisa terakhir yang berdasarkan jurusan yang dipilih di kelas XI, yaitu IPA dan IPS.  Berdasarkan hasil analisa, didapatkan hasil bahwa sebagian besar siswa jurusan IPA mencapai kategori sedang dalam merencanakan karirnya, hal ini dilihat dari prosen- tase sebesar 60.98% siswa yang berada pada kate- gori sedang. Sedangkan pada jurusan IPS, sebagian besar siswa atau 60% siswa berada pada kategori se- dang. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa se- bagian besar siswa di jurusan IPA maupun IPS bera- da pada kategori sedang.

## Pembahasan
Dari hasil analisa data yang telah dilakukan, baik secara keseluruhan maupun per indikator, telah be- rada pada kategori sedang atau siswa kelas XI SMA Islam Darussalam telah cukup dalam merencanakan karirnya  di  masa  depan.  Perencanaan  karir  yang cukup  dapat  diartikan  bahwa  siswa  sudah  memi- liki  persiapan yang cukup namun belum dikatakan maksimal  dalam  memiliki  informasi  dan  pengeta- huan yang berkaitan dengan karir, memiliki tujuan jangka pendek dan jangka panjang, melibatkan dir- inya dalam berbagai aktivitas karir, hingga akhirnya dapat menetapkan pilihan pekerjaannya di masa de- pan.  Sebagian  besar  siswa  belum  dapat  mencapai indikator menetapkan pilihan dengan maksimal, hal ini terlihat dari prosentase indikator ini yang paling rendah dibandingkan ketiga indikator perencanaan karir lainnya. Indikator menetapkan pilihan adalah hasil akhir dari ketiga indikator yang lain, indika- tor ini membutuhkan proses yang terencana dengan baik dengan mensintesis berbagai unsur potensi dan pengetahuan yang dimiliki agar dapat menetapkan pilihannya dengan tepat.
Berdasarkan analisa jenis kelamin, didapati bah- wa  siswa  perempuan  memiliki  perencanaan  karir
Indikator Skor Per-Indikator Total Skor % 1. Memiliki Informasi dan Pengetahuan 439 24.86% 1779 2. Menetapkan Pilihan 414 23.27% 3. Memiliki Tujuan 443 24,90% 4. Aktivitas Perencanaan Karir 483 27.15% Total 100% Memiliki Informasi dan Pengetahuan 24.68 Menetapkan Pilihan 23.27 Menetapkan Pilihan 24.9 Aktivitas Perencanaan Karir 27.15 0 20 40 60
Gambar 4.2: asil Analisa per-Indikator

## Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan
yang  lebih  tinggi  dibandingkan  perencanaan  karir siswa  laki-laki.  Menurut  Seligman,  remaja  perem- puan  menunjukkan  kematangan  karir  yang  lebih tinggi  dibandingkan  remaja  laki-laki  dan  terlihat pilihan pekerjaan mereka lebih pasti, karena rema- ja perempuan lebih kompleks dalam memilih suatu pekerjaan dibandingkan siswa laki-laki (Seligman: 1994).  Selain  itu,  berdasarkan  pengamatan,  siswa perempuan di kelas XI SMA Islam Darussalam me- miliki  keterlibatan  yang  lebih  aktif  dalam  meren- canakan karirnya dibandingkan siswa laki-lakinya.
Kemudian berdasarkan analisa jurusan, baik dari jurusan IPA maupun IPS sebagian besar siswa ke- las  XI  memiliki  perencanaan  karir  yang  sama-sa- ma berada pada kategori sedang. Hal ini menunjuk- kan bahwa siswa memiliki cukup gambaran menge- nai perencanaan karirnya dan tidak terdapat perbe- daan yang signifikan dalam merencanakan karir pa- da siswa masing-masing jurusan.

## Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan Sebagian besar siswa kelas XI SMA Islam Da- russalam  Bekasi  memiliki  gambaran  perencanaan karir pada kategori sedang atau telah memiliki gam- baran perencanaan karir yang cukup.
Sebagian besar siswa kelas XI SMA Islam Da- russalam Bekasi mencapai keempat indikator peren- canaan karir, yaitu memiliki Informasi dan pengeta- huan, menetapkan pilihan, memiliki tujuan, dan ak- tivitas perencanaan karir pada kategori yang sama yaitu kategori sedang atau siswa telah berada pada kondisi yang cukup dalam merencanakan karirnya. Berdasarkan  analisa  skor  per-indikator,  indikator dengan  prosentase  tertinggi  terdapat  pada  indika- tor aktivitas perencanaan karir. Sedangkan indikator dengan prosentase terendah terdapat pada indikator menetapkan pilihan.
Berdasarkan analisa sesuai dengan jenis kelamin siswa, diketahui bahwa sebagian besar siswa laki- laki berada pada kategori sedang. Sedangkan pada siswa perempuan, sebagian besar berada pada kat- egori  tinggi,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa siswa perempuan memiliki perencanaan karir yang lebih tinggi dibandingkan siswa laki-laki.
Berdasarkan analisa sesuai dengan jurusan yang
diambil oleh siswa di kelas XI (IPA/ IPS), diketahui bahwa sebagian besar siswa pada jurusan IPA mau- pun siswa pada jurusan IPS memiliki perencanaan karir pada kategori sedang. Dalam hal ini, dapat di- katakan bahwa sebagian besar siswa, baik IPA mau- pun IPS telah memiliki perencanaan karir yang cu- kup.
Saran Guru  BK  diharapkan  melakukan  peninjauan ulang  atau  evaluasi  pada  program  bimbingan  dan konseling  karir  yang  telah  dilakukan  sebelumnya, sehingga  dapat  memfasilitasi  siswa  dalam  meren- canakan karirnya secara lebih baik dan optimal.
Guru BK diharapkan dapat memfasilitasi siswa untuk  meningkatkan  kemampuan  dalam  mencapai tugas perkembangan karirnya, mulai dari pengena- lan,  akomodasi,  hingga  tindakan  siswa  dalam  hal karir.
Berdasarkan  Bimbingan  dan  Konseling  Kom- prehensif, guru BK dapat memberikan perencanaan individual  agar  siswa  mampu  merumuskan  dan melakukan aktivitas yang berkaitan dengan peren- canaan  masa  depan  berdasarkan  pemahaman  akan kelebihan  dan  kekurangan  dirinya,  serta  pemaha- man akan peluang dan kesempatan yang tersedia di lingkungannya, khususnya dalam bidang karir.
Guru  BK  diharapkan  memberikan  bimbingan karir dan konseling karir yang sesuai dengan kebu- tuhan  atau  masalah  siswa.  Seperti  contohnya,  gu- ru  BK  dapat  melihat  indikator-indikator  yang  ma- sih  perlu  ditingkatkan  seperti  indikator  menetap- kan pilihan yang memiliki prosentase terendah. Hal ini berarti siswa masih belum optimal dalam men- capai indikator tersebut, dan hal ini dapat dijadikan isu-isu  dalam  bimbingan  dengan  berbagai  strate- gi yang akan diberikan pada siswa. Selain itu, guru BK dapat memperluas pemberian informasi menge- nai karir atau melakukan tes bakat, minat, dan seb- againya pada siswa untuk membantu siswa memi- liki pengetahuan sehingga siswa mampu menetap- kan pilihan karirnya.
Guru  BK  diharapkan  dapat  membangun  kola- borasi yang kuat dengan orangtua siswa dan sekolah untuk dapat membangun perspektif yang lebih baik mengenai perencanaan karir pada siswa.

## Gambaran Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XI di SMA Islam Darussalam Bekasi Selatan
Bagi Sekolah, hendaknya memberikan perhatian dan dukungan yang lebih baik terhadap pelaksanaan bimbingan karir maupun konseling karir, baik dari segi waktu maupun materi.
Daftar Pustaka Adekola,  Bola. Career  Planning  and  Career  Manage- ment as Correlates for Career Development and Job Satisfaction a Case Study of Nigerian Bank Employ- es, Australian Journal Business and Management Re- search Vol. 1 No. 2, 2011. Havighurst, Robert J. Human Development and Educa- tion. New York: Longman, 1955.
Santrock,  John  W. Remaja  11ed. Jakarta:  Erlangga, 2006. Seligman,  Linda. Developmental  Career    Counseling and Assessment 2th ed. New York: Sage publication, 1994. Sharf, Richard S., Applying Career Development Theo- ry to Counseling. California: Brooks/Cole Publishing Company, 1992. Shertzer,  Bruce  and  Stone,    Shelly  C. Fundamental  of Guidance. New  York:  Houghton  Mifflin  Company, 1966. Sunarto dan Hartono, Agung. Perkembangan Peserta Di- dik. Jakarta: Rineka Cipta, 2006.