Volume 4, Nomor 2, Maret 2024, hlm 233-243
BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT p ISSN 2745 5866 | e ISSN 2745 7958 http://jurnal.sttmcileungsi.ac.id/index.php/bemas

## IBM pendampingan kelas Ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan Ibu & Janin
Yekti Satriyandari * , Belian Anugrah Estri
* Program Studi Kebidanan Universitas Aisyiyah Yogyakarta, Indonesia
INFORMASI ARTIKEL
ABSTRAK
Article History: Submission: 19-08-2023 Revised: 07-09-2023 Accepted: 09-09-2023
* Korespondensi: Yekti Satriyandari yektisatriyandari@unisayogya.ac.id
Kelas  Ibu  Hamil  merupakan  sarana  untuk  belajar  bersama  tentang kesehatan  bagi  ibu  hamil,  dalam  bentuk  tatap  muka  dalam  kelompok yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan ibu- ibu  mengenai  kehamilan,  perawatan  kehamilan,  persalinan,  perawatan nifas,  perawatan  bayi  baru  lahir,  mitos,  penyakit  menular  dan  akte kelahiran.  Harapannya  dengan  adanya  kelas  ibu  hamil  dapat meningkatkan  pengetahuan,  merubah  sikap  dan  perilaku  ibu  agar memahami  kehamilan,  persalinan,  nifas  dan  perawatan  BBL. Meningkatkan  pengetahuan  ibu  terkait  dengan  materi  dalam  kelas  ibu hamil.  Menggunakan  ceramah,  tanya  jawab  dan  brainstorming. Penjelasan materi dengan menggunakan PPT dan buku KIA. Pertemuan dilaksanakan  sebanyak  3x  dengan  bertemu  langsung  kepada  peserta. Adanya peningkatan pengetahuan ibu hamil dari nilai pretest dan pos- test.  Saat  pretest  sebanyak  40%  pengetahuan  kurang  dan  60% pengetahuan  cukup.  Setelah  dilaksanakan  penyuluhan  meningkat menjadi  40%  pengetahuan  cukup  dan  60%  pengetahuan  baik.  Materi yang disampaikan dalam pengabdian ini terkait kehamilan, persalinan, nifas sampai dengan perawatan BBL. Materi meliputi perawatan sehari hari  ibu  hamil,  hal  hal  yang  harus  dihindari  selama  hamil,  porsi makanan dan minuman untuk ibu hamil, aktivitas fisik dan latihan fisik yang  diperbolehkan  dan  dihindari  ibu  hamil,  tanda  bahaya  dalam kehamilan,  persiapan  melahirkan,  tanda  persalinan.  kelas  ibu  hamil dapat  meningkatan  pengetahuan  yang  signifikan  pada  ibu  hamil. Perbedaan nilai rata-rata pengetahuan peserta tersebut mengindikasikan efektifnya  pemberian  penyuluhan  sehingga  meningkatkan  kesehatan ibu  dan  bayi.  Mengingat  besarnya  manfaat  yang  diberikan  dari  kelas ibu  hamil  sehingga  disarankan  ibu  hamil  untuk  mengikuti  kelas  ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu dan anak.
Kata Kunci: Ibu; janin; kesehatan; kelas ibu hamil
IBM  class  assistance  for  pregnant  women  to improve mother & fetal health

## ABSTRACT
The  Pregnant  Women  Class  is  a  means  for  learning  together  about health  for  pregnant  women,  in  the  form  of  face-to-face  meetings  in groups  that  aim  to  increase  the  knowledge  and  skills  of  mothers regarding  pregnancy,  pregnancy  care,  childbirth,  postpartum  care, newborn  care,  myths,  infectious  diseases  and  birth  certificate.  It  is hoped that having classes for pregnant women can increase knowledge, change  attitudes  and  behavior  of  mothers  so  that  they  understand pregnancy,  childbirth,  postpartum  and  newborn  care.  Increase mother's  knowledge  related  to  material  in  pregnant  women's  classes.
IBM pendampingan kelas ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu & janin

## 1. PENDAHULUAN
Kelas Ibu Hamil ini merupakan sarana untuk belajar bersama tentang kesehatan bagi ibu hamil, dalam  bentuk  tatap  muka  dalam  kelompok  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  ibu-ibu  mengenai  kehamilan,  perawatan  kehamilan,  persalinan,  perawatan  nifas, perawatan bayi baru lahir, mitos, penyakit menular dan akte kelahiran [1] .
Kegiatan  yang  direncanakan  adalah  pembahasan  materi  Buku  KIA  dalam  bentuk  tatap  muka dalam  kelompok  yang  diikuti  diskusi  dan  tukar  pengalaman  antara  ibu-ibu  hamil  dan  petugas kesehatan. Kelas Ibu Hamil adalah kelompok belajar ibu-ibu hamil dengan umur kehamilan antara 20 minggu  s/d  32  minggu  dengan  jumlah  peserta  maksimal  10  orang.  Di  kelas  ini  ibu-ibu  hamil  akan belajar  bersama,  diskusi  dan  tukar  pengalaman  tentang  kesehatan  Ibu  dan  anak  (KIA)  secara menyeluruh dan sistematis serta dapat dilaksanakan secara terjadwal dan berkesinambungan [2] . Kelas ibu hamil difasilitasi oleh bidan/tenaga kesehatan dengan menggunakan paket Kelas Ibu Hamil yaitu Buku  KIA,  Flip  chart  (lembar  balik),  Pedoman  Pelaksanaan  Kelas  Ibu  Hamil,  Pegangan  Fasilitator Kelas Ibu Hamil dan Buku senam Ibu Hamil [3] .
Beberapa keuntungan Kelas Ibu Hamil adalah materi diberikan secara menyeluruh dan terencana sesuai  dengan  pedoman  kelas  ibu  hamil  yang  memuat  mengenai  kehamilan,  perawatan  kehamilan, persalinan,  perawatan  nifas,  perawatan  bayi  baru  lahir,  mitos,  penyakit  menular  seksual  dan  akte kelahiran  selain  itu  penyampaian  materi  lebih  komprehensif  karena  ada  persiapan  petugas  sebelum penyajian  materi [4] .  Pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  ini  dapat  mendatangkan  tenaga  ahli  untuk memberikan penjelasan mengenai topik tertentu. Selain itu waktu pembahasan materi menjadi efektif karena pola penyajian materi terstruktur dengan baik. Kelas ibu hamil menumbuhkan interaksi antara petugas kesehatan dengan ibu hamil pada saat pembahasan materi dilaksanakan. Kelas ibu hamil dapat dilaksanakan  secara  berkala  dan  berkesinambungan  dan  selanjutnya  dilakukan  evaluasi  terhadap petugas Kesehatan dan ibu hamil dalam memberikan penyajian materi sehingga dapat meningkatkan kualitas sistem pembelajaran [5] .
Harapannya dengan adanya kelas ibu hamil dapat meningkatkan pengetahuan, merubah sikap dan perilaku  ibu  agar  memahami  tentang  Kehamilan,  perubahan  tubuh  dan  keluhan  selama  kehamilan, perawatan  kehamilan,  persalinan,  perawatan  Nifas,  KB  pasca  persalinan,  perawatan  bayi  baru  lahir, mitos/kepercayaan/adat istiadat setempat, penyakit menular dan akte kelahiran.
Di  dalam  kelas  ibu  hamil  ini  akan  terjadi  interaksi  dan  berbagi  pengalaman  antar  peserta  (ibu hamil dengan ibu hamil) dan antar ibu hamil dengan petugas Kesehatan atau bidan tentang kehamilan, perubahan tubuh dan keluhan selama kehamilan, perawatan kehamilan, persalinan, Perawatan Nifas, KB  pasca  persalinan,  perawatan  bayi  baru  lahir,  mitos/kepercayaan/adat  istiadat  setempat,  penyakit
Using lectures, question and answer and brainstorming. Explanation of material using PPT and the MCH book. The meeting was held 3 times by  meeting  directly  with  the  participants.  There  is  an  increase  in  the knowledge  of  pregnant  women  from  the  pretest  and  posttest  values. During the pretest, 40% lack knowledge and 60% sufficient knowledge. After  the  counseling  was  carried  out,  it  increased  to  40%  sufficient knowledge  and  60%  good  knowledge.  The  material  presented  in  this service  is  related  to  pregnancy,  childbirth,  postpartum  and  newborn care. Materials include daily care for pregnant women, things to avoid during  pregnancy,  portions  of  food  and  drink  for  pregnant  women, physical activities and physical exercises that are allowed and avoided by  pregnant  women,  danger  signs  in  pregnancy,  preparation  for childbirth,  signs  of  childbirth.  classes  for  pregnant  women  can significantly increase knowledge of pregnant women. The difference in the  average  value  of  the  participants'  knowledge  indicates  the effectiveness  of  providing  counseling  so  as  to  improve  the  health  of mothers  and  babies.  Given  the  magnitude  of  the  benefits  provided  by the  class  for  pregnant  women,  it  is  advisable  for  pregnant  women  to take  part  in  the  class  for  pregnant  women  to  improve  the  health  of mothers and children.
Keywords: Mother; fetus; health; class of pregnant women
menular dan akte kelahiran. Harapannya akan meningkatkan pemahaman, sikap dan perilaku ibu hamil tentang  kehamilan,  perubahan  tubuh  dan  keluhan  (seperti  pengertian  kehamilan,  perubahan  tubuh selama  kehamilan,  keluhan  umum  saat hamil  dan  cara  mengatasinya,  apa  saja  yang  perlu  dilakukan ibu  hamil  dan  pengaturan  gizi  termasuk  pemberian  tablet  tambah  darah  untuk  penanggulangan anemia).
Kelas ibu hamil tidak hanya mempersiapkan fisik ibu hamil misalnya perawatan kehamilan saja namun juga mempersiapkan kesiapan psikologis menghadapi kehamilan, hubungan suami istri selama kehamilan, obat yang boleh dan tidak boleh dikonsumsi oleh ibu hamil, tanda bahaya kehamilan, dan P3K (perencanaan persalinan dan pencegahan komplikasi). Ibu hamil juga dibekali persalinan (tanda- tanda  persalinan,  tanda  bahaya  persalinan  dan  proses  persalinan),  bahkan  sampai  dengan  perawatan Nifas (apa saja yang dilakukan ibu nifas agar dapat menyusui eksklusif, bagaimana menjaga kesehatan ibu nifas, tanda-tanda bahaya dan penyakit ibu nifas) dan KB pasca persalinan yang bisa digunakan oleh ibu setelah masa nifas selesai. Kekhawatiran ibu hamil juga terkait dengan perawatan bayi baru lahir, dalam kelas ibu hamil ini ibu juga akan dibekali ilmu dan keterampilan tentang perawatan bayi baru lahir (perawatan bayi baru lahir, pemberian k1 injeksi, tanda bahaya bayi baru lahir, pengamatan perkembangan  bayi/anak  dan  pemberian  imunisasi  pada  bayi  baru  lahir).  Untuk  menghindari mitos/kepercayaan/adat  istiadat  setempat  yang  berkaitan  dengan  kesehatan  ibu  dan  anak  maka  ibu hamil  juga  dibekali  dengan  mitos  mitos  apa  saja  sesuai  dengan  budaya  setempat  yang  kadang  bisa merugikan atau justru membahayakan kesehatan ibu dan bayi. Supaya pemahaman ibu komprehensif ibu hamil juga dibekali tentang penyakit menular (IMS, informasi dasar HIV-AIDS dan pencegahan dan  penanganan  malaria  pada  ibu  hamil).  Pencatatan  kelahiran  anak  menjadi  penting  sehingga  ibu dibekali cara pengurusan akte kelahiran.
Gambar 1 . Foto pelayanan KIA di PMB Istri Utami.
Harapannya  dengan  adanya  kelas  ibu  hamil  merupakan  sarana  untuk  belajar  kelompok  tentang kesehatan  bagi  ibu  hamil  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  ibu-ibu  mengenai kehamilan,  persalinan,  perawatan  nifas  dan  perawatan  bayi  baru  lahir  melalui  praktik  dan menggunakan  buku  KIA.  Adapun  tujuan  dari  diselenggarakannya  pengabdian  masyarakat  dengan membentuk  kelas  ibu  hamil  dapat  meningkatkan  pengetahuan,  merubah  sikap  dan  perilaku ibu  agar memahami  tentang  kehamilan,  perubahan  tubuh  dan  keluhan  selama  hamil,  persalinan,  perawatan nifas, KB pasca persalinan, perawatan bayi baru lahir, mitos/adat istiadat, penyakit menular serta akte kelahiran.  Dari  hasil  analisis  situasi  di  PMB  Istri  Utami  bahwa  ibu  hamil  yang  melakukan pemeriksaan  disana  banyak  namun  memang  kelas  ibu  hamil  belum  dilaksanakan.  Selama  ini konsultasi  yang  berkaitan  dengan  kehamilan,  persalinan,  nifas  dan  BBL  dilakukan  secara  individu sesuai dengan permasalahan yang dihadapi masing masing pasien. Dalam setiap bulannya ibu hamil yang  melakukan  pemeriksaan  kehamilan  80-100  ibu  hamil,  melahirkan  sekitar  18-20  ibu  bersalin setiap  bulannya.  Angka  pemeriksaan  dan  persalinan  di  PMB  Istri  Utami  tergolong  cukup  tinggi sehingga memudahkan tim dalam menjalankan program pengabdian masyarakat. Bidan yang bekerja di PMB Istri Utami sejumlah 10 Bidan dengan Lulusan dengan lulusan 6 D3 Kebidanan sebanyak ,2 D4 Kebidanan,1 Profesi Bidan,1 S2 Kebidanan. Dengan tingginya kompetensi yang dimiliki bidan di PMB istri Utami sehingga banyak kegiatan dan program yang sudah dijalankan misalnya safari KB, vaksinasi  massal  bagi  warga  sekitar,  USG,  Imunisasi  dll,  pemeriksaan  ibu  hamil.  Dengan  adanya
IBM pendampingan kelas ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu & janin
pengabdian masyarakat ini kelas ibu hamil mampu rutin untuk dilaksanakan karena tenaga bidan atau SDM yang ada disana mencukupi dan komitmen untuk melaksanakan kelas ibu hamil. Gambar 1 dan Gambar 2 adalah foto kegiatan pelayanan KIA di PMB Istri Utami.
Gambar 2 . Foto pelayanan KIA di PMB istri utami.
Permasalahan yang dihadapi mitra saat ini penyuluhan kesehatan Ibu dan Anak pada umumnya masih  banyak  dilakukan  melalui  konsultasi  perorangan  atau  kasus  per  kasus  yang  diberikan  pada waktu ibu memeriksakan kandungan atau pada waktu kegiatan posyandu sehingga pengetahuan yang diperoleh hanya terbatas pada masalah kesehatan yang dialami saat konsultasi selain itu penyuluhan yang  diberikan  tidak  terkoordinir  sehingga  ilmu  yang  diberikan  kepada  ibu  hanyalah  pengetahuan yang  dimiliki  oleh  petugas  saja,  Tidak  ada  rencana  kerja  sehingga  tidak  ada  pemantauan  atau pembinaan secara lintas sektor dan lintas program dan  pelaksanaan penyuluhan tidak terjadwal dan tidak  berkesinambungan.  Untuk  mengatasi  kelemahan-kelemahan  diatas,  direncanakan  metode pembelajaran kelas ibu hamil di PMB istri Utami. Permasalahan prioritas yang akan ditangani yaitu:
a. Ibu hamil belum mengetahui terkait program kelas ibu hamilà Sosialisasi pelaksanaan kelas ibu hamil.
b. Tidak ada rencana kerja dan Program kerja untuk kelas ibu hamilà Membuat rencana kerja dan program kerja Kelas Ibu hamil yang terjadwal.
c. Melakukan Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan Kelas ibu hamilà Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan Kelas ibu hamil rutin dilaksanakan.
Untuk mencapai tujuan yang sudah ditetapkan maka kegiatan dilakukan dengan pendekataan dibawah ini:
a. Sosialisasi kelas ibu hamil pada ibu hamil yang melakukan pemeriksaan di PMB Istri Utami. Sosialisasi  melalui  Grup  WA.  Melalui  kegiatan  sosialisasi  ini  diharapkan  kelas  ibu  hamil dapat dikembangkan dan berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
b. Persiapan pelaksanaan kelas ibu hamil Hal-hal yang perlu dipersiapkan sebelum pelaksanaan kelas ibu hamil:
1) Melakukan  identifikasi  ibu  hamil  yang  TM  II  yang  sering  melakukan  pemeriksaan  di PMB Istri Utami untuk bisa dimasukkan ke dalam kelompok grup kelas ibu hamil.
2) Mempersiapkan  tempat  dan  sarana  pelaksanaan  kelas  ibu  hamil.  Sarana  belajar menggunakan tikar/karpet, bantal, dll.
3) Mempersiapkan materi, alat bantu penyuluhan dan jadwal pelaksanaan kelas ibu hamil serta mempelajari materi yang akan disampaikan.
4) Persiapan  peserta  kelas  ibu  hamil,  mengundang  ibu  hamil  umur  kehamilan  antara  5 sampai 7 bulan.
5) Mempersiapkan  tim  pelaksana  kelas  ibu  hamil  dan  mempersiapkan  pelaksanaan  kelas ibu hamil.
6) Melakukan  monitoring,  evaluasi  dan  pelaporan  untuk  memantau  perkembangan  dan dampak  pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  perlu  dilakukan  monitoring  dan  evaluasi  secara
berkala dan berkesinambungan.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Judul  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  pendampingan  kelas  ibu  hamil  untuk  meningkatkan kesehatan ibu & janin. Tempat pengabdian ini dilaksanakan di PMB Istri Utami Ngaglik pada Bulan April-Mei 2022
Bentuk kegiatan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dengan langkah- langkah sebagai berikut:
A. Persiapan
- endekatan kepada Bidan bidan yang ada di PMB Istri Utami.
- Pendekatan kepada ibu hamil TM II dan TM III
- Kerjasama dengan pihak puskesmas Ngaglik
- Persiapan materi dan peralatan
B. Pelaksanaan
1) Pertemuan Tahap Pertama
 Perkenalan:  fasilitator  memperkenalkan  diri,  sedangkan  peserta  memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama, jumlah anak, pengalaman pada kehamilan ini atau kehamilan sebelumnya dan harapan setelah mengikuti kelas ibu hamil.
 Menginformasikan  bahwa  peserta  akan  mengikuti  kelas  ibu  hamil  ini  minimal  3 kali pertemuan.
 Materi  yang  diberikan  meliputi  perawatan  kehamilan,  persiapan  dan  proses persalinan,  gizi  dan  pencegahan  anemia,  cara  menyusui  yang  baik,  imunisasi, senam hamil.
 Menginformasikan dan mendiskusikan tujuan Buku KIA
 Peserta untuk melakukan pre- test materi pertemuan pertama.
2) Pertemuan Tahap Kedua Pada pertemuan tahap kedua membahas tentang:
 Senam  Hamil:  Penyampaian  materi  ini  dengan  cara  demonstrasi,  sehingga  ibu hamil dapat   mempraktekkan senam hamil.
 Persalinan:  Materi  persalinan  diberikan  dengan  cara  ceramah  dan  Tanya  jawab, serta dilakukan pemutaran video tentang proses persalinan
 Perawatan  masa  nifas:  Materi  perawatan  masa  nifas  diberikan  melalui  metode ceramah dan tanya jawab
3) Pertemuan Tahap Ketiga Pada tahap ketiga, materi yang disampaikan meliputi:
 Perawatan Bayi: Materi perawatan bayi diberikan dengan  cara diskusi dan Tanya jawab, serta praktek perawatan bayi menggunakan alat peraga
 Mitos  seputar  kehamilan,  persalinan,  nifas  dan  bayi:  Materi  ini diberikan  dengan cara curah pendapat, diskusi dan Tanya jawab
 Akte kelahiran: Materi ini disampaikan dengan cara curah pendapat dan diskusi.
C. Evaluasi
a. Mengevaluasi pelaksanaan kelas ibu hamil
b. Melakukan pencatatan dan monitoring.
Metode  pengukuran  pemahaman  ibu terkait  kelas  ibu  hamil  dilakukan  dengan  cara  pengukuran pengetahuan  ibu  antara  pre-test  dengan  post-test  yang  dilakukan  dengan  menyebarkan google  form yang  diisi  oleh  ibu  hamil.  Hasil  yang  diperoleh  kemudian  dilakukan  analisis  dengan  menggunakan excel untuk melihat perbedaan hasil pengetahuan antara pre-test dan post-test.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berlangsung  di  PMB  Istri  Utami  Ngaglik  Sleman Yogyakarta. Jarak mitra dengan institusi pengabdi kurang lebih 8 km. Peserta pada umumnya sebagai ibu rumah tangga karena setelah hamil mayoritas mereka berhenti dari bekerja. Pada tahapan survey lapangan  Tim  Pelaksana  melakukan  koordinasi  dengan  pimpinan  PMB  Istri  Utami  di  kediamannya. Melalui  beliau,  tim  pengabdi  mendapatkan  rekomendasi  dan  perizinan  mitra  untuk  melaksanakan
IBM pendampingan kelas ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu & janin
kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  PMB  tersebut.  Tim  pengabdi  berkoordinasi  dengan  bidan koordinator  untuk  melakukan  koordinasi  pelaksanaan  dan  penyusunan  acara  kegiatan  pengabdian masyarakat.  Pencarian  pasien  untuk  dilakukan  kelas  ibu  hamil  dilakukan  saat  kegiatan  USG  yang dilakukan oleh dokter kandungan sehingga ibu hamil yang melakukan pemeriksaan dan USG banyak dan melakukan janjian untuk hari berikutnya.
Kegiatan PKM terdiri dari pembukaan, pre-test, penyuluhan dan pemberian materi, post-test yang dilakukan  selama  3x  pertemuan.  Kegiatan  ini  dilakukan  secara  offline  dan  online  dengan  tetap mematuhi  protokol  Kesehatan,  memakai  masker,  berjarak  dan  menghindari  kerumunan.  Secara demografi  peserta  kegiatan  terdiri  dari  ibu  rumah  tangga.  Kisaran  umur  berada  pada  rentang  22-45 tahun. Pendidikan ibu umumnya berada pada tingkat  menengah, usia kehamilan trimester 3, dengan kehamilan antara ke 2 -4.
Kelas ibu hamil ini dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan dengan materi yang berbeda di setiap pertemuannya.
A. Pertemuan Tahap Pertama
1) Menginformasikan  dan  mendiskusikan  kesepakatan  kelompok  yang  akan  disetujui  dan disepakati oleh semua peserta, meliputi waktu mulai dan berakhirnya, tempat pelaksanaan kelas ibu hamil dll.
2) Perkenalan:  fasilitator  memperkenalkan  diri,  sedangkan  peserta  memperkenalkan  diri dengan menyebutkan nama, jumlah anak, pengalaman pada kehamilan ini atau kehamilan sebelumnya dan harapan setelah mengikuti kelas ibu hamil.
3) Menginformasikan  bahwa  peserta  akan  mengikuti  kelas  ibu  hamil  ini  minimal  3  kali pertemuan.
4) Menyampaikan pretest
5) Materi  yang  diberikan  meliputi  perawatan  kehamilan,  persiapan  dan  proses  persalinan, gizi dan pencegahan anemia, cara menyusui yang baik, imunisasi, senam hamil.
6) Menginformasikan dan mendiskusikan tujuan Buku KIA pada Gambar 3
7) Memberikan materi sesuai dengan kesepakatan dengan peserta
B. Pertemuan Tahap Kedua Pada pertemuan tahap kedua membahas tentang:
1) Senam Hamil Penyampaian materi ini dengan cara demonstrasi, sehingga ibu hamil dapat mempraktekkan senam hamil.
2) Persalinan  Materi  persalinan  diberikan  dengan  cara  ceramah  dan  Tanya  jawab,  serta dilakukan pemutaran video tentang proses persalinan
3) Perawatan masa nifas Materi perawatan masa nifas diberikan melalui metode ceramah dan Tanya jawab.
C. Pertemuan tahap ketiga pada tahap ketiga, materi yang disampaikan meliputi:
1) Perawatan  Bayi  Materi  perawatan  bayi  diberikan  dengan  cara  diskusi  dan  Tanya  jawab, serta praktek perawatan bayi menggunakan alat peraga
2) Mitos  seputar  kehamilan,  persalinan,  nifas  dan  bayi  Materi  ini  diberikan  dengan  cara curah pendapat, diskusi dan tanya jawab
3) Akte  kelahiran  Materi  ini  disampaikan  dengan  cara  curah  pendapat  dan  diskusi  yang dijelaskan pada Gambar 4 dan Gambar 5 .
Gambar 3 . Sesi penjelasan buku KIA.
Gambar 4 . Sesi diskusi PKM.
Gambar 5 . Sesi diskusi.
Gambar 6 . Sesi foto bersama.
Evaluasi  terhadap  pengetahuan  peserta  dalam  kegiatan  pengabdian  Masyarakat  menunjukkan bahwa ibu dan  semua  anggota peserta ( Gambar 6 ) memahami dan  mengetahui materi yang terdapat dalam kelas ibu hamil. Materi yang disampaikan dalam pengabdian ini terkait kehamilan, persalinan, nifas sampai dengan perawatan BBL. Tim pengabdi juga menjelaskan materi yang ada di buku KIA meliputi perawatan sehari hari ibu hamil, hal hal yang harus dihindari selama hamil, porsi makanan dan minuman untuk ibu hamil, aktivitas fisik dan latihan fisik yang diperbolehkan dan dihindari ibu
IBM pendampingan kelas ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu & janin
hamil,  tanda  bahaya  dalam  kehamilan,  persiapan  melahirkan,  tanda  persalinan.  Materi  yang disampaikan menggunakan media Video dengan alat bantu laptop, LCD dan Layar.
Selain membahas materi inti pada pertemuan pertama mengenai perawatan kehamilan pertemuan ini  juga  membahas  kesiapan  psikologis  menghadapi  kehamilan  hubungan  suami  istri  selama kehamilan, obat yang boleh dan tidak boleh dikonsumsi ibu hamil, tanda-tanda bahaya kehamilan dan perencanaan persalinan dan pencegahan komplikasi (P4K). Pentingnya kesiapan psikologis pada ibu hamil  untuk  menghindari post-partum  blues pasca  melahirkan [6] .  Ningsih  melalui  hasil  penelitian Modul Abah Umi “Mahir Merawat” layak untuk deteksi Faktor Risiko BBLR terhadap pengetahuan Ibu  Hamil.  Pemberian  KIE  melalui  modul  sebagai  upaya  preventif  dan  promotif  dalam  pencegahan BBLR yang melibatkan peran serta kedua orang tua secara adekuat [7].
Hasil  diskusi  dan  tanya  jawab  peserta  didapatkan  bahwa  ibu-ibu  hamil  memahami  dan mengetahui  terkait  kelas ibu  hamil.  Setelah  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  berakhir,  kemudian peserta  mengikuti  pos-test.  Hasil  evaluasi  tingkat  pengetahuan  peserta  berdasarkan  hasil  pos-test menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dapat dilihat pada Tabel 1 .
Tabel 1 . Pengetahuan responden materi kelas ibu hamil. Kategori Pengetahuan Sebelum Sesudah f % f % Kurang Cukup Baik 4 6 0 40 60 0 0 4 6 0 40 60 Total 10 100 10 100
Sesuai  dengan  hasil  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  Ratu  Kusuma  bahwa  terjadi peningkatan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  kelas  ibu  hamil  didapatkan  data  sebelum  dan  setelah edukasi,  dilakukan  test  menggunakan  kuesioner,  hasil  yang  didapatkan    terjadi  peningkatan  rerata pengetahuan (3,12) dan peningkatan rerata sikap (5,97) [8] . Hasil pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh Arulita Ika terkait model kelas ibu hamil untuk pemetaan risiko kehamilan didapatkan hasil bahwa terjadi peningkatan pengetahuan peserta sebelum dilakukan  pengabdian  pengetahuan  baik  peserta  10  orang  (16,13%)  dan  setelah  diberikan  materi secara intensif jumlah peserta yang memiliki pengetahuan baik menjadi 47 orang (75,8%) [9] .
Hasil  pengabdian  bahwa  kelas  ibu  hamil  dapat  meningkatkan  pengetahuan  ibu  hamil  didukung oleh  hasil  pengabdian  Ririn  Ariyanti. Kegiatan  yang  diikuti  oleh  32  orang  terdiri  dari  25  orang  ibu hamil  dan  7  kader  posyandu.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  terdapat  peningkatan pengetahuan  ibu  hamil  sebelum  adanya  kegiatan  dan  setelah  kegiatan  dilaksanakan  yaitu  sebanyak 35%,  kelompok  umur  ibu  hamil  paling  banyak  yaitu  rentang  usia  20-35  tahun  sebanyak  16  orang (64%) [10] .
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sorongan  Lucia  tentang  pengaruh  pelaksanaan  kelas  ibu hamil  terhadap  persiapan  persalinan  didapatkan  hasil  nilai  rerata  berdasarkan  pelaksanaan  kelas  ibu hamil pretest adalah 43,83 dan setelah pelaksanaan kelas ibu hamil 48,47 (posttest), adanya perbedaan yang bermakna (p=0,000 < α 0,05). Kesimpulan ada pengaruh pelaksanaan kelas ibu hamil terhadap pengetahuan  tentang  persiapan  persalinan  di  Puskesmas  Tanoyan  Kecamatan  Lolayan  Kabupaten Bolaang Mongondow [11] .
Pengabdian  lain  dengan  judul  pendampingan  kelas  ibu  hamil  di  masa  pandemi  covid.  Hasil pengabdian  masyarakat  siti  cholifah  didapatkan  hasil  pre-test  dan  post-test  terdapat  peningkatan pengetahuan  ibu  hamil  mengenai  manajemen  stres  pada  ibu  hamil,  rata-rata  nilai  pre-test  adalah  65 dan  meningkat  setelah  diberikan  materi  menjadi  95  pada  nilai  post-test.  Hasil  pre-test  dan  post-test menunjukkan  ada  peningkatan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  senam  hamil.  Nilai  rata-rata  pre-test 67.5  sedangkan  nilai  post-test  menjadi  92.5  setelah  mengikuti  pelatihan  senam  hamil.  Sebelumnya seluruh ibu hamil belum pernah melakukan senam hamil karena belum mengetahui senam hamil [12] . Hasil penelitian Ida Baroroh menunjukkan ibu hamil memiliki pengetahuan baik sebesar 43,8% dan  ikut  serta  68,8%  dalam  kelas  ibu  hamil.  Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  variabel pengetahuan  dengan  keikutsertaan  dalam  kelas  ibu  hamil  (ρ=0,000,  rs  0,554).  Kelas  ibu  hamil merupakan  sarana  belajar  bersama  yang  perlu  diikuti  oleh  ibu  hamil  agar  memperoleh  pengetahuan
yang  cukup  sehingga  dapat  mencegah  komplikasi  dan  meningkatkan  cakupan  K4.  Disarankan meningkatkan  pembentukan  kelas  ibu  hamil  agar  kehamilan  dapat  terpantau  dan  ibu  dapat  segera mengambil keputusan klinis apabila terjadi risiko [13] .
Hasil penelitian yang dilakukan Ni Wayan tentang edukasi gizi pada ibu hamil mencegah stunting pada  kelas  ibu  hamil  menunjukkan  pengaruh  yang  bermakna  kelas  ibu  hamil  terhadap  peningkatan pengetahuan  dan  sikap  ibu  hamil  tentang  pencegahan stunting ( p-value <0,05).  Kelas  ibu  hamil meningkatan pengetahuan dan sikap ibu hamil tentang pencegahan stunting [14] .
Kegiatan kelas ibu hamil bertujuan untuk meningkatkan mutu pelayanan kesehatan dan gizi ibu dan anak guna mencapai salah satu tujuan pembangunan kesehatan nasional yaitu penurunan AKI dan AKB.  Materi  kegiatan  kelas  ibu  hamil  juga  ada  beberapa  di  buku  KIA.  Sosialisasi  manual  KIA dilakukan  melalui  kegiatan  Puskesmas,  Rumah  Sakit,  Posyandu,  dll  dengan  tujuan  untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tenaga kesehatan serta meningkatkan kualitas pelayanan. Selain  itu,  Buku  KIA  dapat  digunakan  sebagai  alat  monitoring  kesehatan  ibu  dan  anak,  serta  untuk penyadaran masyarakat dan pendidikan kesehatan, khususnya bagi ibu.
Pada  prinsipnya  penggunaan  metode  pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  juga  dapat  dilakukan  dengan berbagai  cara  misalnya  ceramah,  brainstorming,  leaflet,  video,  dll.  Hasil  penelitian  Istri  Dalem Cinthya Riris dengan judul pengaruh metode ceramah dengan pemberian leaflet terhadap pengetahuan tentang perawatan kehamilan pada ibu hamil yang mengikuti kelas ibu hamil didapatkan hasil terdapat perbedaan  pre-test  dan  post-test  metode  ceramah  dan  leaflet.  Hasil  uji  wilcoxon  menunjukkan  nilai p=0,01 sehingga rekomendasi dalam penelitian ini adalah semua ibu hamil untuk mengikuti kelas ibu hamil untuk mengetahui informasi yang tepat tentang kehamilan [15] .
Banyak manfaat yang dapat dirasakan khususnya oleh ibu hamil jika mengikuti kelas ibu hamil, namun pada kenyataannya selama ini kegiatan kelas ibu hamil belum dapat terlaksana dengan optimal. Hasil  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  Ika  feni  menyebutkan  bahwa  belum  optimalnya pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  faktor  pendidikan  dan pemahaman  ibu,  keluarga  dan  masyarakat  yang  rendah,  serta  selain itu faktor dari  dalam  diri  untuk menjaga kesehatan ibu dan janin, faktor tekanan ekonomi yang mengakibatkan ibu harus tetap bekerja dan  menjaga  anak  sehingga  melewatkan  waktu  untuk  memeriksakan  kehamilannya,  dukungan keluarga yang masih kurang, dan kurangnya pendampingan suami saat pemeriksaan dan pada waktu penyuluhan, serta belum adanya program khusus untuk membuat keluarga atau suami dari ibu hamil tersebut  untuk  bisa  tertarik  dan  mau  ikut  serta  terlibat  dalam  pendampingan  ibu  hamil  tersebut, terlebih pada kehamilan di usia dini yang tentunya tidak mendapat dukungan dari suami [16] . Dibutuhkan  kerjasama  dari  berbagai  pihak  untuk  kelancaran  dan  keberhasilan  kelas  ibu  hamil. Keberhasilan pelaksanaan kelas ibu hamil harus melibatkan banyak pihak baik dari dinas kesehatan, bidan,  kader  maupun  ibu  ibu  PKK.  Hasil  pengabdian  masyarakat  Taty  Nurti  dengan  judul pemberdayaan PKK dalam pendampingan kelas ibu hamil didapatkan hasil bahwa dengan pemberian pengetahuan  dan  keterampilan  meningkatkan  kesadaran  dan  motivasi  kader  untuk  melakukan pendampingan  pada  ibu  kelas  ibu  hamil,  kegiatan  ibu  hamil  dapat  dilakukan  dalam  masa  pandemi dengan  menerapkan  protokol  kesehatan.  Ada  hubungan  antara  motivasi  dengan  kinerja  kader  pada program  peran  PKK  dalam  bidang  kesehatan.  Dengan  adanya  pemahaman  akan  manfaat pendampingan kader PKK dalam kelas ibu hamil dan juga motivasi kader yang baik sehingga tingkat kehadiran kader 100% dalam 6 kali pertemuan kegiatan pengabdian masyarakat [17] .
Metode pelaksanaan ibu hamil dapat dikembangkan dengan metode yang nyaman sehingga pesan yang yang ingin disampaikan dapat diterima oleh ibu hamil tersebut. Salah satunya adalah pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh Dewi Andariya dengan judul kelas ibu hamil bernuansa islami dalam upaya  meningkatkan  kesehatan  ibu  dan  janin.  Hasil  pengabdian  masyarakat  menunjukkan  disetiap pertemuan  dibutuhkan  informasi  islami  terkait  tema  yang  diangkat  di  setiap  pertemuannya.  Peserta kegiatan  seluruh  ibu  hamil  maksimal  10  orang  disetiap  Pelaksanaan.  Tema  yang  dibahas  setiap pertemuan  berbeda  beda  dimulai  dari  terjadinya  kehamilan  dan  dalam  setiap  pertemuan  diberikan tambahan informasi islami terkait doa kesehatan ibu dan janin misal doa mendapatkan anak sholeh dan sholehah, doa menjelang persalinan, doa ketika mengalami perdarahan [18] .
beberapa  studi  intervensi  yang  dilakukan  hingga  saat  ini  telah  menunjukkan  hasil  yang  bahwa penggunaan  materi  pendidikan  yang  disesuaikan  dapat  meningkatkan  pemahaman  tentang  topik
IBM pendampingan kelas ibu hamil untuk meningkatkan kesehatan ibu & janin
kesehatan  untuk  ibu  hamil  dengan  literasi  kesehatan  yang  terbatas  dan  memadai,  bahkan  mungkin mengurangi disparitas terkait literasi dalam reproduksi. pengetahuan kesehatan yang produktif [19] . Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  juga  sesuai  dengan  hasil  penelitian  bahwa  memberikan pendidikan  gizi  dan  kesehatan  reproduksi  melalui  kelompok  kecil  dengan  metode  interaktif meningkatkan  pengetahuan,  sikap,  dan  praktik  ibu  hamil.  Intervensi  ini  berpotensi  direplikasi  dan dikembangkan untuk implementasi skala besar dengan mengoptimalkan kolaborasi antara pemerintah, lembaga swadaya masyarakat, dan penyedia layanan kesehatan ibu dan anak [20].

## 4. SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  oleh  tim  pengabdi  Universitas  Aisyiyah  Yogyakarta telah dapat meningkatkan pengetahuan ibu terkait kelas ibu hamil. Hasil evaluasi tingkat pengetahuan peserta berdasarkan hasil pos-test menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Perbedaan nilai rata-rata pengetahuan peserta tersebut mengindikasikan efektifnya pemberian penyuluhan pada kelas ibu hamil.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Diucapkan  terima  kasih  kepada  pihak  LPPM  Universitas  Aisyiyah  Yogyakarta  yang  telah mendanai kegiatan pengabdian masyarakat ini.
6. DAFTAR PUSTAKA
[1] S. Fatimah, K. Khairunisya, R. Kamalia, and N. Nurayuda, “Pendampingan Kelas Ibu Hamil Melalui  Peningkatan  Pengetahuan  dan  Keterampilan  Senam  Hamil  di  Klinik  Asy-Syifa  Desa Ujanmas Kecamatan Ujanmas Kabupaten Muara Enim,” J. Kreat. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 5, no. 5, pp. 1347–1355, 2022, doi: 10.33024/jkpm.v5i5.5343.
[2] K. Ibu et al. , “Volume 02 Nomor 03 Oktober 2021,” vol. 02, pp. 13–17, 2021.
[3] Departemen Kesehatan  Republik Indonesia, “Pegangan  Fasilitator Kelas  Ibu Balita,” Journal of Chemical Information and Modeling , vol. 53, no. 9. pp. 1689–1699, 2013.
[4] B.  Karuniawati  and  E.  N.  Fauziandari,  “Kelas  Ibu  Hamil  dalam  upaya  Peningkatan Pengetahuan Perawatan Kehamilan dan Perawatan Bayi Baru Lahir di Prambanan Sleman,” J. Community Engagem. Heal. , vol. 4, no. 2, pp. 264–268, 2021, doi: 10.30994/jceh.v4i2.239.
[5] R.  Amalia,  S.  M.  Ulfa,  N.  Hikmah,  and  N.  Azizah,  “Pendidikan  Kesehatan  Tentang Ketidaknyamanan Kehamilan Pada Trimester 3 Dan Cara Mengatasinya,” J. Perak Malahayati , vol. 4, no. 2, pp. 109–117, 2022, doi: 10.33024/jpm.v4i2.8470.
[6] D. A. Ningsih and I. Sakinah, “The Effect of Development of a Psychoeducation Guidebook in the Management on Postpartum Depression Symptoms,” Int. J. Nurs. Heal. Serv. , vol. 4, no. 3, pp. 266–276, 2021.
[7] D.  Andariya  Ningsih,  “Penerapan  Modul  Abah  Umi  ‘Mahir  Merawat’  Untuk  Deteksi  Faktor Resiko Bblr Terhadap Pengetahuan Ibu Hamil,” J. Ilmu Keperawatan dan Kebidanan , vol. 12, no. 1, pp. 91–96, 2021.
[8] R. Kusuma, Armina, and A. Dahlan, “Pemanfaatan Kelas Ibu Hamil Sebagai Media Edukasi Di Puskesmas Putri Ayu, Kota Jambi Utilization,” J. Ilm. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 4, no. 2, pp. 373–378, 2020.
[9] F. I. A. Azinar Muhammad, “Hak Asasi Manusia Dalam Berproduksi,” pp. 11–18, 2018.
[10]  R. Ariyanti and N. H. Jalilah, “Kelas Ibu Hamil Pada Masa Pandemi Covid-19,” J. Pengabdi. Masy. Borneo , vol. 5, no. 1, pp. 51–56, 2021, doi: 10.35334/jpmb.v5i1.1967.
[11]  S.  Lucia,  A.  Purwandari,  and  E.  Pesak,  “Pengaruh  Pelaksanaan  Kelas  Ibu  Hamil  Terhadap Pengetahuan Tentang Persiapan Persalinan,” J. Ilm. Bidan , vol. 3, no. 1, pp. 61–65, 2015.
[12]  Siti Cholifah, Paramitha Amelia Kusumawardani, Lely Ika Mariyati, and Syndy Syeny Yuana, “Pendampingan Kelas Ibu Hamil Dimasa Pandemi Covid,” J. Abadimas Adi Buana , vol. 5, no. 01, pp. 12–19, 2021, doi: 10.36456/abadimas.v5.i01.a3351.
[13]  I.  Baroroh,  M.  Jannah,  and  P.  R.  Meikawati,  “Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Hamil  Dengan Keikutsertaan Kelas Ibu Hamil Di Wilayah Kerja Puskesmas Jenggot Kota Pekalongan,” Siklus J.  Res.  Midwifery  Politek.  Tegal ,  vol.  6,  no.  2,  pp.  212–217,  2017,  doi: 10.30591/siklus.v6i2.579.
[14]  N. W. D. Ekayanthi and P. Suryani, “Edukasi Gizi pada Ibu Hamil Mencegah Stunting pada Kelas Ibu Hamil,” J. Kesehat. , vol. 10, no. 3, p. 312, 2019, doi: 10.26630/jk.v10i3.1389.
[15]  I. D. . Riris, N. . Somoyani, and N. Sriasih, “Pengaruh Metode Ceramah  Dengan Pemberian Leaflet Terhadap Pengetahuan Tentang Perawatan kehamilan pada Ibu Yang Mengikuti Kelas Ibu Hamil,” J. Ilm. Kebidanan , vol. 1, pp. 82–90, 2013.
[16]  I. V. Ernawati, R. Wardani, Indasah, and N. Kumalasari, “Penyuluhankelas Ibu Hamildi Upt. Puskesmas Sei Tatas Kecamatanpulaupetakkabupatenkapuaskalimantan Tengah,” vol. 1, no. 8, pp. 1557–1568, 2022.
[17]  T.  Nurti,  S.  Y.  Utama,  and  A.  G.  Wuryandari,  “Pemberdayaan  PKK  dalam  Pendampingan Kelas Ibu Hamil di Desa Penyengat Olak Kabupaten Muaro Jambi,” J. Abdimas Kesehat. , vol. 4, no. 3, p. 347, 2022, doi: 10.36565/jak.v4i3.285.
[18]  D.  A.  Ningsih,  U.  N.  Kholifah,  S.  Susiana,  S.  Silaturrohmih,  S.  H.  Musyarrofah,  and  S. Nurhidayati,  “Kelas  Ibu  Hamil  Bernuansa Islami  dalam  Upaya Meningkatkan  Kesehatan  Ibu dan  Janin,” Poltekita  J.  Pengabdi.  Masy. ,  vol.  3,  no.  4,  pp.  732–739,  2022,  doi: 10.33860/pjpm.v3i4.1197.
[19]  K.  A.  Kilfoyle,  M.  Vitko,  R.  O’Conor,  and  S.  C.  Bailey,  “Health  Literacy  and  Women’s Reproductive  Health:  A  Systematic  Review,” J.  Women’s  Heal. ,  vol.  25,  no.  12,  pp.  1237– 1255, 2016, doi: 10.1089/jwh.2016.5810.
[20]  T.  A.  E.  Permatasari,  F.  Rizqiya,  W.  Kusumaningati,  I.  I.  Suryaalamsah,  and  Z. Hermiwahyoeni, “The effect of nutrition and reproductive health education of pregnant women in Indonesia using quasi experimental study,” BMC Pregnancy Childbirth , vol. 21, no. 1, pp. 1–15, 2021, doi: 10.1186/s12884-021-03676-x.