## Analisis  Kegiatan Orang  Tua Di Rumah Dalam
Mengembangkan Kecerdasan  Logika Matematika Aanak Usia 5-6 Tahun Di RA Hamdaniyah Tahun Ajaran 2021/2022

## Elvida Rahayu Siagian
(1) Mahasiswa Program Studi PG PAUD FIP UNIMED
(2) Dosen PG PAUD FIP UNIMED
Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara, 20371 Email : elvida@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kegiatan  orang  tua dalam mengembangkan  kecerdasan logika matematika di  RA Hamdaniyah.
Adapun  indikator  kegiatan  orang  tua  di  rumah  pada  penelitian  ini  adalah kegiatan memasak, mencuci, merapikan barang di rumah, menonton televisi, menanam bunga, bercerita dan indikator kecerdasan logika matematika pada penelitian  ini  adalah  menunjukan  empat  sampai  enam  warna,  menghitung sampai bilangan sepuluh, rentang perhatian yang lebih panjang, pemahaman konsep fungsi benda dan pemahaman konsep waktu berkembang. Penelitian ini  dilaksanakan  di  RA  Hamdaniyah  Medan  Tembung  Sumatra  Utara  pada semester  ganjil  tahun  ajaran  2021/2022.  Metode  penelitian  ini  adalah deskriptif  kuantitatif.  Populasi  penelitian  terdiri  siswa  RA  Hamdaniyah semester  ganjil  2021  yang  berjumlah  40  orang.  Sampel  berjumlah  30  anak terdiri  dari  15  anak  perenpuan  dan  15  anak  laki-laki.  Teknik  pengumpulan data  pada  penelitian  ini  menggunakan  observasi  dan  angket.  Observasi dilakukan dilakukan di dalam dan di luar kelas saat pembelajaran maupun di luar pembelajaran. Observasi menggunakan lembar observasi dengan model checklist. Angket menggunakan lembar angket dengan model Guttman. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebanyak 20 orang tua dengan hasil persentase 66,7%  melakukan  dalam  bentuk  kegiatan  memasak,  mencuci,  merapikan barang  didalam  rumah  dan  menanam  bunga.  Sebanyak  6  orang  tua  dengan hasil  persentase  20%  melakukan  dalam  bentuk  kegiatan  bercerita  dan sebanyak 4 orang tua dengan hasil persentase 13.3% melakukan dalam bentuk kegiatan  menonton  televisi  dalam  mengembangkan  kecerdasan  logika matematika.
Kata  kunci:  Kegiatan  Orang  tua  di  Rumah,  Kecerdasan  Logika Matematika

## 1. Pendahuluan
Didalam aspek kognitif terdapat kecerdasan yang dapat dikembangkan dan menjadi perhatian  orang  tua  untuk  melaksanakan  bermain  sambil  belajar  atau  proses pembelajaran. Kecerdasan terdapat 8 jenis yaitu kecerdasan linguistik, kecerdasan visual-spasial, kecerdasan logika matematika, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan kinestetik,  kecerdasan  interpersonal,  kecerdasan  natural  dan  kecerdasan  spiritual. Salah satu kecerdasan yaitu kecerdasan logika matematika yang terdapat pada aspek kognitif adalah mengenal warna, mengurutkan benda dari terbesar hingga terkecil atau  sebaliknya,  mengenal  lambang  bilangan,  membedakan  ukuran  pendek, panjang, rendah dan tinggi.
Pembelajaran yang dilakukan di rumah pada anak usia dini yang dapat diperhatikan yaitu  materi  pembelajaran  dan  metode  pembelajaran  dengan  belajar  sambil bermain. Kegiatan bermain merupakan kegiatan yang dapat dilakukan secara alami (natural)  dan  sangat  penting  karena  dapat  mengembangkan  semua  aspek perkembangannya  terutama  dalam  aspek  kognitif  terdapat  dibagian  kecerdasan logika  matematika.  Kecerdasan  logika  matematika  adalah  kemampuan  yang melibatkan penalaran dengan baik dan mengelolah angka dengan benar. Kecerdasan logika  matematika  meliputi  penalaran  akan  informasi  yang  didapatkan,  memiliki kepekaan  akan  sebab-akibat,  pengambilanakan  keputusan  dan  memberikan kesimpulan.  Menurut  Purnama,  dkk  (2019  :  66)  yang  menyatakan  anak  yang memiliki  kecerdasan  logika  matematika  adalah  “anak  mampu  mengurutkan bilangan  1  hingga  minimal  50,  senang  dengan  permainan  utak-atik  bilangan, menyukai  permainan  dalam  komputer  dan  dengan  muda  meletakan  benda  sesuai dengan kelompoknya”. Kecerdasan logika matematika dikembangkan sejak anak usia dini dalam bentuk kegiatan sehari-hari dapat dilakukan oleh orang tua karena akan  mempengaruhi  kecerdasan  logika  matematika  anak  dan  kehidupan  anak dimasa yang akan datang.
Kegiatan orang tua di rumah yang mengembangkan kecerdasan logika metematika dapat  dilakukan  dengan  sederhana  yaitu  menggunakan  media  yang  kogkret  yang ada di dalam rumah, aman dan sesuai tahap perkembangan usia anak  yang dapat memberikan  stimulasi  agar  kegiatan  pembelajaran  dapat  tercapai  sesuai  dengan yang diinginkan. Dalam kegiatan pembelajaran anak di rumah perlu kondisi yang kondusif,  nyaman  dan  aman.  Dalam  mengembangkan  kecerdasan  logika matematika pada anak usia dini harus dilakukan secara terus menerus karena tidak dapat  dilakukan  secara  cepat,  perlunya  adanya  upaya  dan  kesabaran  orang  tua menciptakan  bentuk  kegiatan  yang  menyenagkan  dan  fasilitas  di  rumah  untuk mendukung proses pembelajaran.
Pembelajaran yang dilakukan dalam kegiatan orang tua di rumah dan menjadikan orang tua sebagai guru yang bertanggungjawab menciptakan rasa aman nyaman dan
P-ISSN: 2301-914X
sebagai  fasilitator,  meningkatkan  motivasi,  memberikan  perhatian,  penghargaan dan  hukuman.  Menciptakan  kegiatan  belajar  di  rumah  yang  menyenagkan  dapat dilakukan dengan belajar sambil bermain dengan menggunakan strategi dan metode yang menarik agar anak mau untuk belajar dengan melakukan kegiatan di rumah dalam mengembangkan kecerdasan logika matematika, memberikan fasilitas yang dapat mengembangkan kecerdasan logika matematika, membuat anak tidak mudah bosan  atau  jenuh  dan  meningkatkan  motivasi  anak  dalam  pembelajaran  logika matematika  dalam  bentuk  kegiatan  di  rumah.  Penghargaan  akan  capaian  yang diperoleh anak dengan bentuk hadiah dan pujian. Memberikan hukuman atau sangsi kepada  anak  dengan  memberikan  penjelasan  kepada  anak  bahwa  yang dilakukannya salah, membuat larangan, dan peringatan.
Setiap  orang  tua  pasti  mempunyai  harapan  besar  kepada  anaknya,  maka  akan memberikan  hal  yang  terbaik  untuk  masa  depannya,  sehingga  dapat  menjadi kebanggaan dikeluarga.  Salah satu  keinginan orang tua  yang besar pada  anaknya supaya anaknya mempunyai kemampuan dalam bidang logika matematika karena dalam  dunia  kerja  dan  kehidupan  sehari-hari  sangat  dibutuhkan  kemampuan tersebut. Kegiatan belajar dan bermain anak dapat mengembangkan seluruh aspek perkembangan  anak.  Menciptakan  kegiatan  yang  dilakukan  sehari-hari  di  rumah yang  menarik  minat  bakat  anak  dalam  belajar  dan  mengenal  logika  matematika. Bentuk  kegiatan  orang  tua  di  rumah  seperti  kegiatan  memasak,  mencuci  baju,  , membersikan  rumah,  menonton  televisi,  merawat  tanaman  dan  peliharaan, beribadah dan istirahat. Kegiatan orang tua di rumah dapat juga mengembangkan kecerdasan logika matematika dengan melakukan latihan menghitung apapun yang ada  dirumah,  memperkenalkan  pola  dengan  benda-benda  yang  ada,  melakukan eksperimen  sederhana  di  rumah,  mengajak  anak  untuk  melihat  cuaca  dan mengobservasi  lewat  panca  indranya,  megajarkan  hubungan  sebab-akibat, mengajarkan  anak  untuk  mengambil  keputusan  sejak  dini,  mengajak  anak  untuk memperkenalkan konsep harga dan memberikan  penjelasan sesuai  dengan fungsi dan kegunaannya, mengasah kepekaan akan keteraturan waktu.
Berdasarkan observasi yang dilakukan menunjukan 40 orang anak terdapat. 30 yang masih kurang dalam kecerdasan logika matematikanya, sedangkan 10 anak dalam kecerdasan  logika  matematika  sudah  berkembang  dengan  baik.  Pada  anak  yang masih kurang dalam kecerdasan logika matematika yaitu belum mampu mengenal konsep angka, belum mampu  untuk  memahami konsep waktu  yang berkembang, belum  mampu  mengenal  bentuk-bentuk  geometri  dan  pola  sederhana,  belum mampu  untuk  mengurutkan  barang  dari  yang  terbesar  hingga  terkecil  atau sebaliknya,  belum  mampu  untuk  mencocokan  benda  berdasarkan  warna,  bentuk, dan  ukuran,  kurang  mampu  untuk  menyimpulkan  akan  suatu  informasi  yang diperoleh,  kurang  mampu  untuk  menghitung  angka  dan  kurang  mampu menyelesaikan masalah secara sederhana.
P-ISSN: 2301-914X
Sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Cahyati dkk (2020, h. 155-156) berjudul  Peran  orang  tua  dalam  menerapkan  pembelajaran  di  rumah  saat  pademi covid 19 menyatakan bahwa “pembelajaran di rumah dinilai mampu meningkatkan kualitas  pembelajaran,  namun  kurang  menguntungkan  untuk  orang  tua  karena kurangnya interaksi siswa dengan guru dan teman-temannya”.

## 2. Metodologi
Jenis  penelitian  yang  akan  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif kuantitatif.  Penelitian  dilakukan  di  RA  Hamdaniyah  Jalan  Kemenangan  No.  154 Kelurahan  Indra  Kasih,  Kecamatan  Medan  Tembung,  Kabupaten  Deli  Serdang. Waktu penelitian dilakukan pada bulan 06 Juli 2021 hingga 06 September Tahun 2021.  Cara  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  angket.  Adapun teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, angket  dan  dokumentasi  dengan  mengunjungi  rumah  setiap  orang  tua  siswa. Penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kuantitatif.

## 3. Hasil dan Pembahasana
Bentuk kecerdasan kegiatan orang tua di rumah dalam mengembangkan kecerdasan logika matematika pada sampel penelitian sebanyak 30 orang anak usia 5-6 tahun dapat  dilihat  dari  analisis  data  angket  dan  didukung  oleh  hasil  observasi  yang dilakukan di lapangan. Adapun indikator kecerdasan logika matematika yang sudah dijelaskan pada Tabel 3.2. yaitu kisi-kisi instrumen yang diambil dari pendapat Yus (2011, h.71). Persentase yang diperoleh per indikator dengan jumlah keseluruhan anak setelah dihitung adalah: a) Indikator kemampuan memberi nama benda yang dikelompokan sesuai empat sampai enam warna sebanyak 22 anak (73,3%) kategori “baik”.  2)  Menghitung  satu  sampai  bilangan  sepuluh  sebanyak  23  anak  (76,7%) kategori  “sangat  baik”.  3)  Rentang  perhatian  yang  panjang  sebanyak  16  anak (53,6%)  kategori  “baik”.  4)  Pemahaman  fungsi  dari  benda  sebanyak  20  anak (66,7%) kategori “baik”. 5) Pemahaman konsep waktu yang berkembang sebanyak 19  anak  (63,3%)  kategori  “baik”.  Kelima  indikator  tersebut  dapat  terlihat kecerdasan logika matematika anak usia 5-6 tahun RA Hamdaniyah berada dalam kategori “baik”.
Berdasarkan  hasil  angket  bentuk-bentuk  kegiatan  orang  tua  di  rumah  dalam mengembangkan  kecerdasan  logika  matematika  usia  5-6  Tahun  pada  Tabel  3.3 yang  diambil  dari  pendapat  Hardywinoto  (2005,  h.  11)  dan  Yus  (2011,  h.  71). Diperoleh hasil per indikator dengan jumlah keseluruhan dengan indikator yaitu: 1) kegiatan memasak sebanyak 20 orang tua dengan hasil persentase 66,7% kategori “baik”. 2) kegiatan mencuci sebanyak 20 orang tua dengan hasil persentase 66,7%
P-ISSN: 2301-914X
kategori “baik”. 3) kegiatan merapikan barang didalam rumah sebanyak 20 orang tua dengan hasil persentase 66,7% kategori “baik”. 4) kegiatan memelihara tanaman bunga sebanyak 20 orang tua dengan hasil persentase 66,7% kategori  “baik”. 5) kegiatan menonton televisi sebanyak 4 orang tua dengan persentase 13,3% kategori “kurang”.  6)  kegiatan  bercerita  sebanyak  6  orang  tua  dengan  persentase  20% kategori “kurang”.
Pembiasaan  yang dilakukan pada anak untuk mengembangkan kecerdasan logika dalam bentuk kegiatan orang tua di rumah yang dapat dilakukan secara sederhana. Peneliti melihat bahwa kemampuan setiap anak yang berbeda-beda dari persentase yang diperoleh observasi yang telah dilakukan, namun masih banyak orang kurang memahami  cara  mengembangkan  kecerdasan  logika  matematika  anak  dalam kegiatan sehari-hari.
Menurut  Abdussalam  (2014,  h.  107)  menyatakan  “kecerdasan  matematis  logis adalah  suatu  kemampuan  yang  dimiliki  seseorang  untuk  berpikir  secara  logis, rasional  dan  suka  yang  berbaur  tentang  angka-angka”.  Anak  yang  sudah  mulai berkembang kecerdasaan logika matematika akan suka untuk bertanya secara kritis dan suka memecahkan suatu permasalahan sederhana.
Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas,  dapat  disimpulan  bahwa  kecerdasan  logika matematika  adalah  suatu  kemampuan  yang  dimiliki  setiap  manusia  dalam  cara memahami  dan  memperoleh  informasi  yang  didapat  baik  secara  cepat  maupun lambat,  menyimpulkan  informasi  yang  diterima,  memecahkan  masalah  sesuai dengan  penalaran  dan  kemampuan  dalam  bidang  angka.  Kecerdasan  logika matematika pada anak dengan mengenal konsep angka secara berurutan dan acak, penjumlahan,  pengurangan,  pengelompokan,  serta  dalam  memecahkan  masalah dapat menemukan solusi akan masalah yang dihadapi secara tepat dan logis.
Kecerdasan logika matematika dapat dikembangkan dalam bentuk kegiatan sehari- hari.  Kegiatan  yang  dilakukan  di  rumah  dapat  dikaitkan  dengan  konsep  angka- angka,  hubungan  sebab  dan  akibat  untuk  mengembangkan  kecerdasan  logika matematika baik secara terencana maupun tidak terencana. Berikut adalah kegiatan mengembangkan kecerdasan logika matematika.
Menurut  Yus  (2011,  h.  71)  kecerdasan  logika  matematika  dapat  dikembangkan dengan kemampuan yaitu :1) Bermain kata-kata, 2) menunjukan dan memberikan nama empat sampai enam warna, 3) mencocokan gambar dari objek yang sama, 4) menggambar orang dengan dua sampai empat bagian yang dikenal, 5) menggambar, menamai dan mendeskripsi gambar yang dikenal, 6) menghitung luar kepala sampai bilangan lima meniru orang dewasa, 7) mengenal posisi tempat tinggal, 8) memiliki rentang  perhatian  yang  lebih  panjang,  belajar  melalui  pengamatan  dan
mendengarkan orang dewasa, 9) pemahaman konsep fungsi, waktu, persahabatan secara  utuh  dan  bagian-bagian,  10)  memiliki  konsep  waktu  yang  semakin berkembang.
Menurut  Setyowati  (2016,  h.  132)  kegiatan  mengembangkan  kecerdasan  logika matematika  yaitu  :1)  Melakukan  eksplorasi  dengan  bebas  sebuah  pola  dengan menekan  benda  atau  benda-benda  yang  aman  2)  melakukan  eksperimen  kecil  di rumah,  3)  melihat  cuaca  dan  melakukan  observasi  lewat  panca  indranya,  4) mengenalkan hubungan sebab- akibat untuk mengasah logikanya, 5) menyebutkan dimensi  dan  ukuran  benda-benda  yang  ada  di  sekitar  kita,  6)  berbelanja  dan memperkenalkan  konsep  harga,  7)  menonton  tayangan  bersifat  ilmiah  tentang penemuan,  8)  bermain  belanja-belanjaan  dengan  uang  kertas  yang  dibuatnya sendiri, 9) anak pertanyan mengenai sesuatu menjadikan objek untuk observasi, 10) memberitahu secara detail boleh melakukan sesuatu atau tidak melakukan sesuatu, 10)  Latihan  menghitung  apapun  yang  ada  disekitar  kita  seperti  menghitung  anak tangga, menghitung pensil, kelereng, manik-manik. 11) memberi tahu melakukan sesuatu sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
Menurut  Sujiono  (2016,  h.  187)  mengembangkan  kecerdasan  logika  matematika melalui  permainan  yaitu:  1)  Bermain  ular  tangga,  domino  dan  puzzel,  2) mengenalkan bentuk  geometri  dan mengelompokan sesuai  dengan warna, bentuk dan  jenis,  3)  mengenalkan  bilangan  dengan  bernyayi  atau  lagu-lagu  anak,  4) eksplorasi  pendapat  melalui  diskusi  dan  permainan  teka-teki  atau  tebak  kata,  5) mengenal  pola  dengan  menyusun  manik-manik  atau  kancing  warna-warni, mengamati  kejadian  sehari-hari  untuk  mecermati  sebab-akibatnya,  6)  melakukan eksperimen  di  alam  dengan  mengajak  anak  untuk  menanam  tanaman  dan bereksplorasi di alam, 7) memberikan pengalaman dan berinteraksi dengankonsep matematika, 8) membuat permainan dengan strategi untuk mengelompokkan benda, menyebutkan, mempelajari dan mengenal bilangan dengan permainan kartu angka.
Berdasarkan  dari  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  orang  tua dalam mengembangkan kecerdasan logika adalah suatu tindakan untuk  melakukan pengenalan  konsep  angka,  bilangan,  perhitungan  secara  sederhana  dengan mengeksplorasi benda yang ada di rumah, mengajarkan konsep waktu dengan tepat waktu  saatnya  untuk  istirahat,  makan  dan  bermain,  dan  melakukan  percobaan sederhana atau observasi cuaca menggunakan semua panca indra, mengemukakan alasan yang logis akan sebab dan akibat dari suatu permasalahan yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

## 4. Kesimpulan
Hasil kecerdasan logika matematika anak di sekolah RA Hamdaniyah berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  peneliti  ini  menunjukan  bahwa  sebagian  besar  anak
P-ISSN: 2301-914X
berada    pada  kriteria  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH)  sebanyak  20  anak (66,7%), terdapat anak dengan kriteria Mulai Berkembang (MB) sebanyak 10 anak (33,3%). Dapat diketahui bahwa kecerdasan logika matematika anak di sekolah RA Hamdaniyah sudah berada pada kategori baik.
Hasil  dari  angket  diperoleh  bentuk-bentuk  kegiatan  orang  tua  di  rumah  dalam mengembangkan  kecerdasan  logika  terhadap  anak  menunjukan  hasil  persentase paling besar sebanyak 20 orang tua dari 30 orang dengan hasil persentase 66,7% orang tua dalam kegiatan memasak, mencuci, merapikan barang didalam rumah dan memelihara  tanaman  bunga.  Sedangkan  sebanyak  6  orang  tua  dengan  persentase 20% bentuk kegiatan bercerita dan sebanyak 4 orang tua dengan persentase 13,3% bentuk  kegiatan  menonton  televisi  dalam  mengembangkan  kecerdasan  logika matematika.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Addussalam  &  Subhi,  M.  (2014). Anakku  Hebat  Penuh  Bakat .  Solo:  Tayiba Media.
Kusmayadi,  I.  (2016). Membongkar  Kecerdasan  Anak  (Mendeteksi  Bakat  dan Potensi Anak Sejak Dini). Jakarta: Gudang Ilmu. Purnama,  S,.  Hijriyani,  Y.  S.,  &  Heldanita.  (2019). Pengembangan  Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini. Bandung: Remaja Rosdakarya. Setyowati, H. (2015). Aku Anak Cerdas . Jakarta: Elex Media Komputindo Sujiono,  Nurani,  Y.  (2016). Konsep  dasar  pendidikan  anak  usia  dini. Jakarta: Indeks
Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Grup. Cahyati,  N.,  &  Kusumah,  R.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 4(1), 156. (Diakses tanggal 14 Juni 2021).