## PROSES PEMBELAJARAN BISNIS PADA SISTEM BELAJAR JARAK JAUH

## (Alternatif Pembelajaran yang Menumbuhkan Sikap Wirausaha)

## BUSINESS INSTRUCTIONAL PROCESS IN
DISTANCE LEARNING SYSTEM
Suripto Universitas Terbuka
Jalan Cabe Raya, Pondok Cabe Pamulang, Tangsel, Banten (ripto@mail.ut.ac.id)
diterima: 4 Februari 2013;   dikembalikan untuk revisi: 13 Februari 2013;   disetujui: 25 Februari 2013
Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk mendiskripsikan potensi pendidikan jarak jauh dan kerja magang dalam mempersiapkan mahasiswa memasuki dunia kerja. Salah satu masalah yang ada dalam dunia pendidikan saat ini adalah kenyataan bahwa tidak semua lulusan perguruan tinggi siap memasuki dunia kerja saat mereka lulus. Sistem belajar jarak jauh merupakan suatu pembelajaran tanpa tatap muka, namun merupakan pembelajaran yang menggunakan media baik cetak (misalnya modul) dan non cetak (audio/video, komputer/ internet, radio dan televisi). Mahasiswa diharapkan dapat belajar secara mandiri maupun kelompok.  Inti dari pendidikan bisnis adalah pendidikan entrepreneurship. Proses pembelajaran pada pendidikan bisnis harus diarahkan kepada pemanfaatan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki para mahasiswa untuk menghadapi kehidupan mereka kelak di masyarakat. Bekerja sambil belajar menjadi sangat penting. Oleh karena itu proses pembelajaran seharusnya mempertimbangkan keseimbangan antara faktor-faktor dari dalam diri (minat, motivasi, bakat) dan faktor-faktor lingkungan (masyarakat dan pendidikan). Keharmonisan antara potensi diri dan pemanfaatan lingkungan dapat menentukan pencapaian tujuan-tujuan pembelajaran. Dikarenakan sistem belajar jarak jauh  menggunakan media cetak dan non cetak, kolaborasi antara korporasi- korporasibisnis sangat diperlukan. Kolaborasi tersebut bertujuan untuk memudahkan interaksi antara mahasiswa dengan dunia bisnis dalam bentuk kerja magang. Periode kerja magang setara dengan jumlah tertentu sistem kredit semester. Begitu mahasiswa menyelesaikan seluruh sistem kredit semester mereka diakui lulus dan siap bekerja.

## Kata kunci: sikap entrepreneur, pendidikan bisnis, sistem belajar jarak jauh
Abstract: This paper aims to describe the distance learning and apprenticeship potential in preparing students to work. One of educational problems is that not all the graduates are ready to work. Distance Learning System is such a non face-to-face instruction, but it is one that uses media, both printed (e.g. module) and non-printed media (audio/video, computer/internet, radio and television). Students are supposed to be able to learn independently by themselves as well as by group. The core of business education is an entrepreneurship education, accordingly the model and the system of business education should support entrepreneurship education. Instructional process within the business education should be guided to the utilization of knowledge and ability owned by the students to face their future lives in society and state. Working while studying becomes so important. Therefore, the instructional process should consider the balance between the innate factors (interest, motivation, aptitude) and environmental factors (society and education). The harmony between self-potential and environmental utilization can lead to the achievement of instructional goals. Since the distance learning system only uses printed and non-printed media, the collaboration of business corporations is really needed. The required collaboration aims to facilitate the interaction between students and the business world in the form of on-the-job training. The on-the-job training period equals the certain amount of the semester credit system. Once students finish the whole semester credit system they can be confirmed as graduates and be ready to work.
Keywords: entrepreneur attitude, business education, distance learning system

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang harus dipenuhi oleh manusia sepanjang kehidupannya. Melalui pendidikan manusia dapat mengembangkan dirinya ke arah yang lebih baik. Dewasa ini program pendidikan di negara-negara berkembang belum didasarkan pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tetapi lebih sebagai sesuatu yang tetap dan statis. Sehinga terdapat gap yang cukup jauh antara lulusan pendidikan terhadap pengembangan tenaga kerja dan jiwa kewirausahaan.
Pendidikan kewirausahaan merupakan bagian dari pendidikan bisnis, oleh karenanya model dan sistem pendidikan bisnis harus menunjang pendidikan kewirausahaan. Proses pembelajaran dalam pendidikan bisnis harus diarahkan kepada pemanfaatan pengetahuan dan kemampuan untuk bekal hidup sasaran didik di tengah-tengah kehidupan bermasyarakat dan bernegara, sehingga belajar sambil bekerja menjadi sangat penting. Untuk itu proses pembelajaran harus memperhatikan keseimbangan faktor bawaan (minat, motivasi, bakat) dan faktor lingkungan (masyarakat dan pendidikan).
Keselarasan antara potensi bawaan dan lingkungan akan dapat membawa pencapaian tujuan pembelajaran seperti yang diharapkan oleh mahasiswa sendiri. Karena tenaga pengajar memegang peran sebagai fasilitator, innovator, motivator bagi belajar mahasiswa, maka proses belajar individual menjadi sangat penting dengan memilih metode pembelajaran yang mengarah pada penemuan kemampuan dan keterampilan sesuai dengan keinginan, minat, motivasi, dan bakat mahasiswa sehingga dapat menumbuhkan semangat wirausahawan yang tangguh.
Wirausaha adalah seseorang yang bebas dan memiliki kemampuan untuk hidup mandiri dalam menjalankan kegiatan usahanya atau binsnisnya. Ia bebas merancang, menentukan, mengelola, mengendalikan semua usahannya. Sedangkan kewirausahaan  adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai  dan berguna bagi dirinya dan orang lain. Kewirausahaan merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif atau kreatif berdaya,
bercipta, berprakarsa dan bersahaja dalam berusaha dalam rangka meningkatkan pendapatan dalam kegiatan usahanya atau  kiprahnya. Seorang yang memiliki jiwa dan sikap  wirausaha selalu tidak puas dengan apa yang telah dicapainya. Dari waktu ke waktu selalu mencari peluang untuk meningkatkan usaha dan kehidupannya. Ia selalu berkreasi dan berinovasi tiada berhenti, karena dengan berkreasi dan berinovasilah semua peluang diperolehnya. Wirausaha adalah orang yang terampil memanfaatkan peluang dalam mengembangkan usahanya dengan tujuan untuk meningkatkan kehidupannya.
Richard Cantillon (1775) mendefinisikan kewirausahaan sebagai bekerja sendiri ( self - employment ). Seorang wirausahawan membeli barang saat ini pada harga tertentu dan menjualnya pada masa yang akan datang dengan harga tidak menentu. Jadi definisi ini lebih menekankan pada bagaimana seseorang menghadapi resiko atau ketidakpastian. Berbeda dengan Cantillon, menurut Penrose (1963) kegiatan kewirausahaan mencakup indentfikasi peluang-peluang di dalam sistem ekonomi, sedangkan menurut Harvey Leibenstein (1968, 1979) kewirausahaan mencakup kegiatan yang dibutuhkan untuk menciptakan atau melaksanakan perusahaan pada saat semua pasar belum terbentuk atau belum teridentifikasi dengan jelas, atau komponen fungsi produksinya belum diketahui sepenuhnya. Orang yang melakukan kegiatan kewirausahaan disebut wirausahawan.
Konsep wirauasaha secara lengkap dikemukakan oleh Josep Schumpeter (1939), sebagai orang yang mendobrak sistem ekonomi yang ada dengan memperkenalkan barang dan jasa yang baru, dengan menciptakan bentuk organisasi baru atau mengolah bahan baku baru. Orang tersebut  melakukan kegiatannya melalui  organisasi bisnis  yang baru ataupun  yang telah ada. Definisi tersebut menekankan wirausaha sebagai orang yang melihat adanya peluang kemudian menciptakan sebuah organisasi untuk  memanfaatkan peluang tersebut.
Sebagai negara sedang berkembang, Indonesia termasuk masih kekurangan wirausahawan. Hal ini dapat dipahami, karena kondisi pendidikan di Indonesia masih belum menunjang kebutuhan
pembangunan sektor ekonomi. Hampir seluruh sekolah masih didominasi oleh pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran yang konvensional. Hal ini terjadi karena di satu sisi institusi pendidikan dan masyarakat kurang mendukung pertumbuhan wirausahawan. Di sisi lain, banyak kebijakan pemerintah yang tidak dapat mendorong semangat kerja masyarakat.
Secara umum pendidikan diselenggarakan di sekolah yang dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Disini terjadi interaksi yang aktif antara guru dan anak didiknya, biasanya guru diposisikan sebagai tokoh sentral dalam memberikan materi pendidikan kepada anak didiknya. Seiring dengan berkembangnya kebutuhan masyarakat akan pendidikan diperlukan lembaga pendidikan yang terjangkau dari segi waktu dan biaya serta mampu melayani mahasiswa dalam jumlah besar tanpa harus mengorbankan waktu bekerjanya, sehingga mereka dapat menempuh pendidikan sambil bekerja. Sebagai jawabannya di Indonesia pada awal September 1984 didirikan Universitas Terbuka sebagai pengelola Pendidikan Jarak Jauh (PJJ).
Universitas Terbuka (UT) menerapkan sistem belajar jarak jauh dan terbuka.  Istilah jarak jauh berarti pembelajaran tidak dilakukan secara tatap muka, malainkan menggunakan media, baik media cetak (modul) maupun non-cetak (audio/video, komputer/ internet, siaran radio dan televisi). Makna terbuka adalah tidak ada batasan usia, tahun ijazah, masa belajar, waktu registrasi, dan frekuensi  mengikuti ujian. Batasan yang ada hanyalah bahwa setiap mahasiswa UT harus  sudah menamatkan jenjang pendidikan menengah atau yang sederajat.
Mahasiswa UT diharapkan dapat belajar secara mandiri. Cara belajar mandiri menghendaki mahasiswa  untuk belajar atas prakarsa atau inisiatif sendiri. Belajar  mandiri dapat dilakukan secara sendiri ataupun berkelompok, baik dalam kelompok belajar maupun dalam kelompok tutorial. UT  menyediakan bahan ajar yang dibuat khusus untuk dapat dipelajari secara mandir. Selain menggunakan bahan ajar yang disediakan oleh UT, mahasiswa juga dapat mengambil inisiatif untuk memanfaatkan perpustakaan, mengikuti tutorial baik secara tatap
muka maupun melalui internet, radio, dan telvisi, serta menggunakan sumber belajar lain seperti bahan  ajar berbantuan komputer dan program audio/video. Apabila mengalami kesulitan belajar, mahasiswa dapat meminta inforamsi tentang bantuan belajar kepada  Unit Program Belajar Jarak Jauh Universitas Terbuka (UPBJJ) setempat. Ragam bahan ajar ini dikembangkan agar dapat memacu mahasiswa untuk belajar dan menilai sendiri kemajuan belajarnya Menurut Aminuddin dalam Asandhimitra, dkk (2004) Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) adalah transaksi pendidikan yang ditandai dengan karakteristik sebagai berikut. Pertama, jauhnya jarak antara peserta didik dengan pengajar dan pengelola pendidikan. Kedua karena jauhnya jarak tersebut, sistem ini mengandalkan pemanfaatan berbagai media cetak maupun non-cetak. Ketiga, peserta didik belajar secara mandiri dan dapat memanfaatkan berbagai bantuan belajar . Keempat, peserta didik belajar dimana saja, kapan saja dan dan dapat memilih program pendidikan menurut kebutuhannya. Dan kelima, PJJ menawarkan program pendidikan dengan standar kualitas yang sama bagi seluruh peserta didik.
Penggunaan model mandiri ini mempunyai beberapa keuntungan, yaitu: 1) Biaya pengajarannya tidak mahal, karena bisa diikuti oleh sejumlah besar mahasiswa. 2) Mahasiswa dapat maju menurut kecepatan masing-masing. 3) Bahan ajar dapat direviu dan direvisi secara bertahap, bagian demi bagian untuk mengatasi hal-hal yang membingungkan mahasiswa. 4) Mahasiswa mendapat umpan balik secara teratur dalam proses belajarnya, karena telah terintegrasi dalam bahan ajar yang dipelajarinya. (Atwi Suparman:2001).
Penyelenggaraan pendidikan bisnis pada Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) tidak hanya sekedar mentransfer pengetahuan kepada mahasiswa, tetapi lebih jauh mahasiswa mampu mengimplementasikan pengetahuannya setelah ia terjun di masyarakat dan membentuk wirausahawan tangguh. Berbekal pengetahuan yang diperoleh selama menempuh pendidikan akan menjadikan mereka siap hidup di dalam masyarakat dan mampu berkarya untuk menciptakan kesempatan kerja bagi dirinya maupun bagi orang lain.
Oleh karena itu diharapkan para lulusan pendidikan bisnis PJJ mempunyai kemampuan dan keberanian untuk mendirikan bisnis baru meskipun secara ukuran bisnis termasuk kecil, tetapi membuka kesempatan pekerjaan bagi banyak orang. Pihak perguruan tinggi bertanggung jawab dalam mendidik dan memberikan kemampuan dalam melihat peluang bisnis serta mengelola bisnis tersebut serta memberikan motivasi untuk mempunyai keberanian menghadapi risiko bisnis. Peranan perguruan tinggi dalam memotivasi para sarjananya menjadi young entrepreneurs merupakan bagian dari salah satu faktor pendorong pertumbuhan kewirausahaan.
Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana peran Universitas Terbuka sebagai Perguruan Tinggi jarak Jauh dalam upaya menciptakan jiwa kewirausahaan bagi mahasiswanya melalui bahan ajar berbentuk bahan ajar cetak seperti modul, bahan ajar non cetak ( web supplement ),  bahan ajar interaktif berbantuan komputer (CAI), dan tutorial secara on line dan sistem pendidikan yang dikembangkan.

## Kajian Literatur dan Pembahasan
Salah satu faktor yang mendukung pendidikan bisnis pada pendidikan jarak jauh adalah faktor Pendidikan Kewirausahaan. Hal ini dapat dijelaskan jika mahasiswa memiliki motivasi yang besar menyebabkan wadah yang disiapkan oleh pihak perguruan tinggi tidak sia-sia, melainkan akan melahirkan wirausahawan muda yang handal. Para ahli pendidikan sepakat bahwa seharusnya dalam proses belajar dan pembelajaran yang memiliki peran aktif adalah mahasiswa, bukan dosen.  Karakteristik PJJ yang mengutamakan kemandirian mahasiswa dalam proses pembelajaran, dimana dosen atau tutor hanya berperan sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana dan lingkungan belajar yang dapat menunjang proses belajar mahasiswa sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhannya. Dalam pendidikan bisnis tutor dan dosen memfasilitasi bagaimana memanfaatkan dunia kerja sebagai salah satu sumber belajar dengan cara magang. Begitu pula pemanfaatan teknologi informasi (TI) yang harus dikuasai mahasiswa sebagai pendukung terciptanya seorang teknoenterpreneur yang handal.
Karakteristik kewirausahaan terlihat dari beberapa sikap yang dimiliki seorang wirausaha. Pertama, motivasi berprestasi tinggi, seorang memiliki minat berwirausaha karena adanya motif tertentu, yaitu motif berprestasi ialah suatu nilai sosial yang menekankan pada hasrat untuk mencapai yang terbaik  guna mencapai kepuasan secara pribadi. Faktor dasarnya adalah kebutuhan yang harus dipenuhi. Seperti yang dikemukakan oleh Maslow (1943) tentang motivasi yang dipengaruhi oleh tingkatan kebutuhan sesuai dengan tingkatan pemusasannya, yaitu kebutuhan fisik, kebutuhan akan keamanan, kebutuhan harga diri, dan kebutuhan akan aktualisasi diri.  Kebutuhan berprestasi wirausaha terlihat dalam bentuk tindakan untuk melakukan sesuatu yang lebih baik dan lebih efisien dibandingkan sebelumnya. Wirausaha yang memiliki motif berprestasi pada umumnya memiliki ciri-ciri sebagai berikut: (1) ingin mengatasi sendiri kesulitan dan pesoalanyang timbul pada dirinya, (2) selalu memerlukan umpan balik yang segaera untuk melihat keberhasilan atau kegagalan, (3) berani menghadapi resiko dengan penuh perhitungan dan (4) menyukai tantangan  dan melihat tatangan secara seimbang. Jika tugas yang diembannya ringan, maka wirausaha merasa kurang tantangan, tatapi ia selalu menghindari tatangan yang paling sulit yang memungkinkan pencapaian keberhasilan sangat rendah.
Kedua, selalu perspektif; seorang wirausahawan hendaknya seorang yang mampu menatap masa depan dengan lebih optimis. Melihat ke depan  dengan berfikir dan berusaha. Usaha memanfaatkan peluang dengan penuh perhitungan. Orang yang berorientasi ke masa depan adalah orang yang memiliki perspektif dan  pandangan ke masa depan sehingga selalu berusaha untuk berkarya. Kuncinya pada kemampuan untuk menciptakan suatu yang baru serta  berbeda dengan yang sudah ada. Walaupun dengan resiko yang mungkin dapat terjadi, seorang yang perspektif harus tetap tabah dan mencari peluang tantangan demi pembaharuan masa depan. Pandangan yang jauh ke depan membuat wirausaha tidak cepat puas dengan karya yang sudah ada. Karena ia harus mempersiapkannya dengan mencari suatu peluang.
Ketiga , memiliki kreativitas tinggi, kreatifitas adalah berfikir sesuatu yang baru, oleh karena itu kewirausahaan  adalah berpikir dan bertindak seuatu yang baru atau berfikir sesuatu yang lama dengan cara-cara baru. Ide-ide krativitas sering  muncul ketika wirausaha melihat sesuatu yang lama dan berfikir seuatu yang baru dan berbeda. Oleh karena itu kreativitas adalah menciptakan sesutu dari yang asalnya tidak ada. Inovasi adlah kemampuan untuk menerapkan  krativitas dalam rangka memecahkan persoalan-perasoalan dan peluang untuk meningkatkan dan memperkaya kehidupan. Dari uraian di atas, krativitas mengandung pengertian yaitu: (1) kreativitas adalah menciptakan sesuatu yang asalnya tidak ada, (2) hasil kerjasama masa kini untuk memperbaiki masa lalu dengan cara baru, dan (3) menggantikan sesuatu yanag lebih sederhana dan lebih baik.
Keempat , selalu komitmen dalam pekerjaan, memiliki etos kerja dan tanggung jawab; seorang wirausaha  harus memiliki jiwa komitmen  dalam usahanya dan tekat yang bulat di dalam mencurahkan semua perhatiannnya pada usaha yang akan digelutinya dalam menjalankan usaha tersebut. Seorang wirausaha yang sukses terus memiliki tekad yang menggebu-gebu  dan semangat tinggi dalam mengembangkan usahanya, tidak setengah-setengah dalam berusaha, berani mengambil resiko, bekerja keras, dan tidak takut menghadapi  peluang-peluang yang ada. Tanpa usaha yang sungguh-sungguh terhadap pekerjaan yang digelutinya maka wirausaha sehebat apapun  pasti menemui jalan kegagalan dalam usahanya. Oleh karena itu penting sekali bagi seorang wirausaha untuk komit terhadap usaha dan pekerjaannya.
Kelima, mandiri atau tidak ketergantungan; sesuai dengan inti jiwa kewirausahaan yaitu kemampuan untuk menciptakan sesatu yang baru dan berbeda melalui berpikir kreatif dan bertindak inovatif untuk menciptakan peluang dalam menghadapi tantangan hidup. Seorang wirausaha harus mempunyai kemampuan kreatif di dalam mengembangkan ide dan pikirnnya terutama di dalam menciptakan peluang usaha di dalam dirinya, dapat mandiri menjalankan usaha  yang digelutinya tanpa bergantung pada orang
lain. Seorang wirausaha  harus dituntut untuk selalu menciptakan  hal yang beru dengan jalan mengkombinasikan sumber-sumber yang ada di sekitarnya, mengembangkan teknologi baru, menemukan pengetahuan baru, menemukan cara baru untuk menghasilkan barang dan jasa yang beru yang lebih efisien, memperbaiki produk dan jasa yang sudah ada, dan menemukan cara baru untuk memberikan kepuasan kepada konsumen.
Keenam , berani menghadapi resiko; Richard Cantillon (1775) orang pertama yang menggunakan istilah entrepreneur di awal abad 18  mengatakan bahwa wirausaha adalah seorang yang menanggung resiko. Wirausaha dalam mengambil tindakan hendaknya tidak didasari oleh spekulasi, melainkan perhitungan yang matang. Ia berani mengambil resiko terhadap pekerjaan karena sudah diperhitungkan. Oleh sebab itu, wirausaha selalu berani  mengambil resiko yang moderat, artinya resiko  yang diambil tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah. Keberanian menghadapi resiko yang didukung komitmen yang kuat, mendorong wirauasaha untuk terus berjuang mencari peluang sampai memperoleh hasil. Kemauan dan kemampuan  untuk mengambil resiko  merupakan salah satu nilai utama dalam kewirausahaan. Wirausaha yang tidak mau mengambil resiko akan sukar untuk memulai atau berinisiatif.
Ketujuh , selalu mencari peluang; esensi kewirausahaan yaitu tanggapan yang positif terhadap peluang untuk memperoleh keuntungan untuk diri sendiri dan atau pelayanan yang lebih baik pada pelanggan  dan masyarakat. Cara yang etis dan produktif untuk mencapai tujuan, serta sikap mental untuk merealisasikan tanggapan positif tersebut. Pengertian ini juga menampung wirausaha yang pengusaha, yang mengejar keuntungan secara etis serta wurausaha yang bukan pengusaha temasuk yang menggelola  organisasi nirlaba yang bertujuan untuk memberikan pelayanan yang lebih baik bagi pelanggan atau masyarakat.
Kedelapan , memiliki jiwa kepemimpinan; seorang wirausaha yang berhasil selalu memiliki sifat kepemimpinan, kepeloporan dan keteladanan. Ia selalu ingin tampil berbeda, lebih dahulu dan lebih menonjol. Menggunakan  kemampuan  kreativitas dan
inovasi untuk menampilkan barang dan jasa-jasa yang dihasilkan lebih cepat, lebih dahulu dan segera berada di pasar. Ia selalu memanfaatkan perbedaan  sebagai suatu  yang menambah nilai. Karena itu perbedaan bagi seorang yang memiliki jiwa kewirausahaan merupakan sumber pembaharuan untuk menciptakan nilai. Ia selalu ingin bergaul untuk mencari peluang, terbuka untuk menerima kritik dan saran yang kemudian dijadikan peluang. Wirausaha yang berhasil memiliki kemampuan untuk menggunakan pengaruh tanpa kekuatann, seorang pemimpin harus memiliki taktik mediator dan negosiator dari pada diktaktor.
Kesembilan , memiliki kemampuan manajerial; kemampuan manajerial uasaha yang sedang digelutinya. Seorang wirausaha harus memiliki kemampuan  merencanakan, mengorganisasikan, memvisualisasikan, mengelola usaha dan sumber daya manusia, mengontrol, maupun kemampuan mengintegrasikan operasi perusahaannya, yang kesemuanya itu adalah merupakan kemampuan manjerial yang wajib dimiliki dari seorang wirausaha, tanpa itu semuak bukan keberhasilan yang diperoleh tetapi kegagalan usaha.
Kesepuluh , memiliki keterampilan personal; keterampilan personal yang harus dimiliki oleh oleh seorang wirausaha handal adalah: (1) percaya diri dan mandiri yang tinggi untuk mencari penghasilan dan keuntungan melalu usaha yang dilakukan, (2) mau dan mampu mencari dan menangkap peluang yang menguntungkan dalam memanfaatkan peluang tersebut, (3) mau dan mampu bekerja keras, tekun untuk menghasilkan  barang dan jasa yang lebih tepat dan efisien, (4) mau dan mampu berkomunikasi, tawar menawar dan musyawarah dengan berbagai  pihak, terutama kepada pembeli, (5) menghadapi  hidup dan menangani usaha dengan terencana, jujur, hemat, dan disiplin, (6) mencintai kegiatan  usahanya dan perusahaannya secara lugas dan tangguh tetapi cukup luwes dalam melindunginya dan (7) mau dan mampu  meningkatkan kapasitas diri sendiri dan kapasitas perusahaan dengan memanfaatkan dan memotivasi ornag lain serta melakukan perluasan  dan pengembangan usaha dengan resiko moderat
Diperlukan kegigihan dan ketekunan dalam menjalankan suatu usaha, diperlukan tindakan yang
hati-hati agar usha yang dilakukan dapat maju dan berkembang. Kegagalan seorang wirausaha akan dapat terjadi, faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan adalah: (1) tidak kompeten dalam manjerial, tidak memiliki kemampuan dan pengetahuan mengelola usaya merupakan faktor penyebab  utama  yang membuat perusahaan tidak berhasil, (2) kurang berpengalaman baik dalam kemampuan mengkoordinasikan, keterampilan mengelola sumber daya manusia, maupun kemampunan mengitegrasikan operasi perusahaan, (3) kurang dapat mengendalikan keuangan, agar perusahaan dapat  berhasil dengan baik, faktor yang paling utama dalam keuangan adalam memelihara aliran kas. Mengatur pengeluaran dan penerimaan secara cermat.  Kekeliruan   dalam memelihara aliran kas akan menghambat operasonal peruasahaan dan mengakibatkan perusahaan tidak lancar, (4) gagal dalam perencanaan, perencanaan merupakan titik awal dari suatu kegiatan, sekali gagal dalam perencanaan maka akan  mengalami kesulitan  dalam pelaksanaan, (5) lokasi yang kurang memadai.
Lokasi usaha yang strategis merupakan faktor yang menentukan keberhasilan usaha. Lokasi yang tidak strategis  dapat mengakibatkan perusahaan sukar beroperasi karena kurang efisien, (6) kurangnya pengawasan peralatan. Pengawasan erat kaitannya dengan efisiensi den efektivitas . kurang pengawasan dapat mengakibatkan penggunakan alat tidak efisien dan tidak efektif, (7) sikap yang kurang sungguh- sungguh dalam berusaha. Sikap yang setengah- setengah terhadap usaha akan mengakibatkan usaha yang dilakukan  menjadi labil dan gagal. Dengan sikap setengah hati  kemungkinan gagal menjadi lebih besar, dan (8) ketidak mampuan dalam melakukan peralihan/transisi kewirauasahan. Wirausaha yang kurang siap menghadapi  dan melakukan perubahasn, tidak akan menjadi wirausaha yang berhasil. Keberhasilan dalam kewirausahaan hanya bisa diperoleh apabila berani mengadakan perubahan  dan mampu membuat peralihan setiap waktu.
Uraian di atas merupakan inti materi sebagai kompetensi mahasiswa dari proses  pembelajaran bisnis pada sistem belajar jarak jauh. Pendidikan bisnis pada sistem belajar jarak jauh  diharapkan dapat
menghasilkan  pebisnis yang berjiwa kewiruasahaan berdasarkan kehandalan berinovasi, pengembangan ilmu pengetahuan  dan teknologi. Mahasiswa mampu melakukan studi kasus  pada perusahaan-perusahaan yang menjadikan tempat magang mahasiswa. Kemampuan mengelola, mendirikan atau mengelola perusahaan dengan  mengembangkan jiwa kewirausahaan dengan penguasaan teknologi modern atau lebih dikenal dengan teknopreneurship. Mereka akan selalu unggul  dalam persaingan bahkan mampu menciptakan pasar baru dan keluar dari persaingan, sehingga perusahaan yang dikelelola  mampu berkembang secara baik  dan berkelanjutan, khususnya perusahaan  yang begerak  dalam bisnis teknologi.
Peran media dan teknologi sangat dominan dalam PJJ karena ia menggantikan peran dosen sebagaimana dalam pendidikan konvensional. Berbagai macam media telah mereka kuasai dalam proeses pembelajarannya. Sehingga setelah mereka meyelesaikan pendidikannya dan terjun dalam masyarakat bisnis, teknologi informasi yang telah mereka kuasai akan digunakan dalam pengembangan bisnis dan mereka akan berhasil dalam mengatasi persaingan pada ekonomi global.
Sejauh ini pemanfaatan teknologi dalam bisnis di Indonesia  belum berkembang karena masih lemahnya keterkaitan antara  lembaga riset dan pengembangan dengan dunia industri dan keuangan. Sebagian besar riset masih dilakukan oleh lembaga pemerintah dan non departemen dan perguruan tinggi yang merupakan bagian dari program pemerintah dengan anggaran dari APBN. Industri Indonesia dan pihak swasta  sedikit sekali  memberikan  perhatian kepada riset  dan pengembangan teknologi. Kurang kuatnya dukungan riset dan teknologi  kepada industri mengakibatkan rendahnya persentasi ekspor  produk manufaktur Indonesia yang  yang berteknologi tinggi. Hampir 95% dari  ekspor Indoensia  terdiri dari produk dengan kandungan teknologi yang rendah. Indonesia bahkan menduduki peringkat terendah di antara negara-negara  industri di Asia untuk perdagangan dan ekspor dengan teknologi tinggi. Permasalahan adalah dalam era global dimana peranan teknologi bisnis (bisnis teknologi) adalah salah satu  motor
penggerak utama, apakah solusi, antisipasi dan inovasi sudah dipersiapkan oleh segenap stakeholder dalam roda perekonomian nasional? Termasuk di dalamnya, pemerintah, perusahaan milik negara, swasta, lembaga riset, dan  akademisi. Seperti apakah roadmap pembangunan teknopreneur Indonesia? Bertitik tolak pada permasalahan di atas pendidikan bisnis jarak jauh yang mengandalkan strategi belajar mandiri mahasiswa akan memberikan berbagai materi  pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk ingin tahu lebih banyak. Mahasiswa tidak  akan merasa puas dengan mempelajari modul- modul yang disediakan oleh lembaga dalam hal ini Universitas Terbuka, tetapi mahasiswa juga diberikan panduan bagaimana menyerap pengetahuan yang diperoleh dari dalam dan luar lingkungannya.
Salah satu solusi yang dapat digunakan dalam memberikan bekal pengetahuan bisnis secara nyata kepada mahasiswa adalah dengan pola kerja magang. Pola kerja magang di perusahaan- perusahaan merupakan tempat memperoleh pengetahuan yang seungguhnya. Mahasiswa akan dituntut untuk menyesuaikan atau mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dengan belajar mandiri dengan kondisi yang sebenar-benarnya terjadi. Mahasiswa akan memperoleh guru dari pebisnis yang sukses dan berhasil dalam usaha. Bahkan pengusaha di tempat kerja magang akan dapat menjadi teladan untuk selalu diikuti, bahkan mahaiswa mampu mengaplikasikan pengetahuannya di tempat lain kelak setelah mahasiswa selesai menempuh pendidikannya.
Dengan kerja magang mahasiswa telah mendapatkan guru yang benar-benar mampu mengaplikasikan pengetahuannya pada dunia nyata. Pada model pendidikan konvensional mahasiswa jarang mendapatkan guru atau dosen yang telah mempunyai pengalaman dalam bisnis, bahkan dosen mereka hanya mampu berteori saja tanpa memiliki pengalaman berusaha, mereka mengajar berdasarkan teori belaka bahkan mereka mungkin merupakan orang yang gagal dalam berusaha, sehingga  mereka tidak akan menjadi teladan bagi mahasiswanya
Mahasiswa pendidikan bisnis jarak jauh diharapkan akan memiliki jiwa enterpreneur yang mempunyai pandangan  bahwa setiap peluang memiliki nilai untung dan rugi. Setiap keputusan yang diambil dalam hidup harus memperhitungkan opportunity cost yang harus dibayar. Bahkan mahasiswa sambil belajar dapat mengerjakan proyek Informasi Teknologi (IT). Mahasiswa harus memperhitungkan jumlah cost yang dikeluarkan untuk mendapatkan pengalaman tersebut.
Pada pola kerja magang tersebut mahasiswa mempunyai buku dan  komputer  sebagai investasi, sehingga mereka produktif  dalam menggunakan buku dan komputer  untuk menghasilkan  keuntungan material maupun pengalaman. Mahasiswa akan cerdas  dalam mengambil berbagai peluang yang ada dan mengemasnya  menjadi sebuah karya  atau produk  yang dapat memberikan solusi bagi orang lain.
Sambil kuliah mahasiswa dapat mengambil kesempatan  kerja paruh waktu ( part time )  atau kerja penuh  ( full time ) sebagai proses pembelajaran dan melatih diri secara riil di dunia kerja. Pola kerja magang ini akan melatih kemampuan verbal mahasiswa, keterampilan menggunakan komputer dan teknologi lainnya, serta berlatih teknik dan strategi berkomunikasi dengan lingkungannya. Lewat poal ini mahasiswa juga berlatih menyampaikan  pengetahuan dan teknologi  yang telah dikuasai dengan bahasa sederhana  dan dapat dengan mudah  dipahami leh orang awam sekalipun. Pada akhirnya di kemudian hari mahasiswa mampu membangun jaringan dan kerjasama  dengan berbagai pihak. Sehingga setiap pertemuan dengan orang lain, siapapun dia, akan membawa manfaat bagi orang banyak walaupun  tidak terjadi dengan seketika.

## Simpulan dan Saran Simpulan
Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang harus dipenuhi oleh manusia sepanjang kehidupannya. Melalui pendidikan manusia dapat mengembangkan dirinya ke arah yang lebih baik Proses pembelajaran dalam pendidikan bisnis harus diarahkan kepada pemanfaatan pengetahuan dan kemampuan untuk
bekal hidup sasaran didik di tengah-tengah kehidupan bermasyarakat dan bernegara, sehingga belajar sambil bekerja menjadi sangat penting. Universitas Terbuka (UT) menerapkan sistem belajar jarak jauh dan terbuka.  Istilah jarak jauh berarti  pembelajaran tidak dilakukan secara tatap muka, malainkan menggunakan media, baik media cetak (modul) maupun non-cetak (audio/video, komputer/internet, siaran radio dan televisi). Cara belajar mandiri menghendaki mahasiswa  untuk belajar atas prakarsa atau inisiatif sendiri. Belajar  mandiri dapat dilakukan secara sendiri ataupun berkelompok, baik dalam kelompok belajar maupun dalam kelompok tutorial Faktor yang mendukung pendidikan bisnis pada pendidikan jarak jauh adalah faktor Pendidikan Kewirausahaan. Wirausaha adalah sesorang yang bebas dan memiliki kemampuan untuk hidup mandiri dalam menjalankan kegiatan usahanya atau binsnisnya. Ia bebas merancang, menentukan, mengelola, mengendalikan semua usahannya. Sedangkan kewirausahaan  adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru  yang sangat bernilai  dan berguna bagi dirinya dan orang lain. Wirausaha adalah orang yang terampil memanfaatkan peluang dalam mengembangkan usahanya dengan tujuan untuk meningkatkan kehidupannya, sesorang yang bebas dan memiliki kemampuan untuk hidup mandiri dalam menjalankan kegiatan usahanya atau binsnisnya.
Karakteristik PJJ yang mengutamakan kemandirian mahasiswa dalam proses pembelajaran, di mana dosen atau tutor hanya berperan sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana dan lingkungan belajar yang dapat menunjang proses belajar mahasiswa sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhannya. Sehingga pendidikan Proses Pembelajaran Bisnis Pada Sistem Belajar Jarak Jauh sangat tepat untuk pendidikan kewirausahaan karena sesuai dengan karakteristik pendidikan jarak jauh dengan berbagai keuntungan, yaitu biaya yang rendah, mahasiswa dapat mengukur kemampuannya serta dengan kemampuan belajar mandiri menunjukkan sifat-sifat kewirausahaan, diantaranya mampu menghadapi tantangan, selalu berpikir untuk maju, pintar menggunakan peluang dan berani
mengambil rsiko dengan penuh perhitungan. Pendidikan bisnis yang intinya pendidikan kewiraushaan  akan mampu menghasilkan wirausaha handal karena sejak menempuh pendidikan selalu berfikir kreatif dan inovatif dan bertindak efisien dan efketif dalam segala tindakan.

## Saran
Pendidikan jarak jauh program pendidikan ekonomi perlu menjalin kerja sama dengan lembaga tempat magang bagi mahasiswa. Pola kerja magang di perusahaan-perusahaan tersebut merupakan tempat Mahasiswa memperoleh pengetahuan yang seungguhnya. Dengan demikian mahasiswa  dapat menyesuaikan atau mengaplikasikan pengetahuan
yang diperoleh dengan belajar mandiri dengan kondisi lapangan pekerjaaan yang nyata dan diharapkan akan memiliki jiwa entrepreneur yang mempunyai pandangan  bahwa setiap peluang  memiliki nilai untung dan rugi.
Disamping itu, Universitas Terbuka perlu meningkatkan sosialisasi tentang keberadaan pendidikan ekonomi yang mempersiapkan lulusan siap kerja. Baik melalui media elektronik maupun media cetak sehingga informasi tersebut tersampaikan keseluruh lapisan masyarakat. Dan ini merupakan kesempatan besar bagi Universitas terbuka untuk mengembangkan program pendidikan ekonomi  berbasis penempatan kerja.

## Pustaka Acuan
Meredith, Geoffrey G. 1992. Kewirausahaan: Teori dan Praktek . Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo.. Salim, Peter. 1983. Modern Business Limited . Jakarta: Modern English. Swastha, Basu.  1991. Pengantar Bisnis Modern. Yogyakarta: Liberti. Todaro,Michael P. 1999. Ekonomi Pembangunan di Dunia Ketiga . Jakarta; Erlangga.
Winardi, J. 2008. Entrepreneur dan Entrepreneurship . Jakarta: PT RajaGrafindo.
Zuhairi, Aminuddin dkk. 2004. Universitas Maya (Virtual) Peluang dan Tantangan . Diterbitkan dalam Pendidikan Tinggi dan Jarak Jauh. Jakarta, Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
Zuhairi, Aminuddin. 2004. Perkembangan dan Kontribusi Pendidikan Tinggi dan Jarak Jauh dalam Upaya Global Membangun Masyarakat Berbasis Pengetahuan . Diterbitkan dalam  Universitas Terbuka Dulu, Kini dan Esok. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
Pranowo, Bambang. Pembelajaran yang Menumbuhkan Sikap Wirausahawan. Diunduh dari www.ekofeum.or.id/
*******