Jurnal Geuthèë: Penelitian Multidisiplin (Multidiciplinary Research) Vol.  6, No. 3, Desember 2023, pp. 201~210
ISSN: 2614-6096, DOI: 10.52626/jg.v%vi%i.259 ║ 201
Assessment innovation using quizizz paper mode in PAI learning Inovasi penilaian  menggunakan paper mode  quizizz dalam pembelajaran PAI
Arizky Damayanti 1* , Fadilah Nur Barokah 2 , Bakti Fatwa Anbiya 3 1,2,3 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Walisongo, Jawa Tengah, Indonesia
1 arizkyda@gmail.com, 2 dilolalba@gmail.com, 3 baktifatwaanbiya@walisongo.ac.id
*Corresponding Author: arizkyda@gmail.com

## ABSTRACT
With the development of the times, more and more advanced information technologies have emerged.  One  sign  of  the  advancement  of  information  technology  is  the  use  of  various innovative  applications,  especially  in  the  educational  aspect.  Most  educators  still  do  not understand the existence of this innovative application, this is the driving reason behind this research. This study aims to describe the use of Paper Mode Quizizz innovation in PAI learning assessment.  The  approach  in  this  study  is  a  qualitative  approach  using  the  literature  study method.  Data  collection  techniques  by  collecting  and  analyzing  from  various  articles  and images and video tutorials. The quizizz application is a game-based learning application by conducting assessments using quizzes to make it more fun because there are elements of games in it. Paper Mode Quizizz is one of the features of the Quizizz platform in the form of quizzes using paper that can be done by students without using a smartphone device. The result of this study  is that  Paper  Mode  Quizizz  as a  learning  assessment  media  can  be  an  alternative  for educators  so  that  assessments  can  run  interestingly,  interactively,  and  meaningfully.  In addition, this innovation is also a learning medium in the form of educational games that can increase student participation in learning.
Keywords: assessment; paper mode quizizz; PAI; innovation; educational games

## ABSTRAK
Salah satu tanda kemajuan teknologi informasi yaitu dengan memanfaatkan berbagai aplikasi inovatif khususnya dalam aspek pendidikan. Sebagian besar tenaga pendidik belum paham adanya aplikasi inovatif ini, hal inilah  alasan pendorong dibalik  penelitian ini.  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan inovasi Paper Mode Quizizz dalam penilaian pembelajaran PAI. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi literatur. Teknik pengumpulan data dengan mengumpulkan serta menganalisis dari berbagai artikel dan gambar serta video tutorial. Aplikasi quizizz adalah aplikasi pembelajaran berbasis game dengan melakukan penilaian menggunakan kuis agar lebih menyenangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya. Paper Mode Quizizz adalah salah satu fitur dari platform Quizizz yang berupa kuis menggunakan kertas yang bisa dilakukan oleh peserta didik tanpa menggunakan perangkat smartphone. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Paper Mode Quizizz sebagai  media  assessment  pembelajaran  dapat  menjadi  alternatif  bagi  pendidik  agar  penilaian  dapat berjalan secara menarik, interaktif, dan bermakna. Selain itu, inovasi ini juga menjadi media pembelajaran berupa permainan edukatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam belajar.
Kata kunci: penilaian; paper mode quizizz; PAI; inovasi; permainan edukatif
202

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran dan penilaian adalah dua hal yang tidak bisa dipisahkan dalam pendidikan. Peran guru dalam menetapkan pendekatan dan tujuan pembelajaran serta menetapkan tujuan dan  pencapaian  pembelajaran  merupakan  komponen  penting  dari  keberhasilan  proses pembelajaran (Anbiya & Asyafah, 2020). Penilaian menjadi sebuah tahap dalam pendidikan di mana  sebuah  proses  pembelajaran  yang  telah  dilakukan  oleh  peserta  didik  akan  diukur seberapa jauh siswa tersebut memahami pembelajaran. Sesuai yang tertuang dalam PP Nomor 19  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  pasal  64  ayat  (1)  penilaian  hasil  pembelajaran dilakukan untuk memantau proses pembelajaran secara berkesinambungan, pengayaan dan perbaikan dalam  bentuk  ulangan  harian,  serta  tahap  refleksi  dalam  bentuk  ulangan  tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas (Tatang, 2012: 233-234).
Menurut  Permendikbud  Nomor  81A  Tahun  2013  tentang  Implementasi  Kurikulum, penilaian adalah proses pengukuran, menafsirkan, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan hasil pengukuran untuk memperoleh hasil berupa data atau informasi. Penilaian dapat dilakukan oleh seorang pendidik dengan beberapa metode, seperti tes tertulis, tes lisan, atau bahkan kuis.
Memasuki  era  revolusi  4.0  ini,  pendidik  dan  peserta  didik  dituntut  untuk  bisa mengikuti perubahan zaman, yang di dalamnya termasuk perkembangan teknologi informasi dan  komunikasi.  Perkembangan  teknologi  ini  tentu  mendorong  pendidik  dan  peserta  didik untuk  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  tidak  hanya  efektif  dan  efisien,  namun  juga menarik  dan  interaktif.  Sebagaimana  dijelaskan  oleh  Tirilling  dan  Hood  (dalam  Rusman, 2012)bahwa  abad  21  sebagai  abad  perkembangan  teknologi  dan  informasi  secara  massif, maka  kegiatan  pembelajaran  yang  bisa  diterapkan  oleh  pendidik  baik  dalam  proses perencanaan  pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran,  dan  penilaian  pembelajaran  adalah dengan pendekatan berbasis teknologi.
Terkait penilaian  pembelajaran,  saat  ini  banyak  bermunculan  inovasi-inovasi  dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi yang sangat bermanfaat bagi pendidik dan peserta didik,  salah  satunya  yaitu  aplikasi Quizizz . Quizizz adalah  salah  satu  aplikasi  yang  dapat dimanfaatkan  dalam  proses  penilaian  yang  berbasis  kuis  online.  Quizizz  memiliki  fitur permainan  seperti  tema  background,  musik,  dan  aksesori  lainnya  yang  dapat  membuat pembelajaran  online  menjadi  menyenangkan  (Mulatsih,  2020). Quizizz bisa  diakses melalui perangkat smartphone ataupun computer dan laptop. Namun yang lebih menarik lagi, di dalam aplikasi Quizizz telah terdapat fitur bernama Paper Mode . Paper Mode merupakan fitur yang disediakan Quizizz berupa  kuis  dengan  media  kertas  di  mana  peserta  didik  sangat  bisa melakukan kuis interaktif tanpa menggunakan smartphone ataupun laptop.
Lebih lanjut, Degirmenci (2021) berpendapat bahwa Quizizz dapat menjadi alternative instrument penilaian bagi guru agar para siswa dapat saling berkompetisi untuk bisa meraih nilai  sempurna.  Hal  ini karena  fitur Paper Mode dalam Quizizz menyediakan tampilan  yang bagus dan menarik (Aulia, 2020). Sehingga para siswa tidak akan merasa bosan. Hal ini sejalan dengan Dinda (2020) yang menemukan adanya persepsi dan pengaruh positif dengan adanya Quizizz dalam  penilaian pembelajaran. Quizizz  pula  memungkinkan  siswa  bersaing  terbuka dan  mendorong  siswa  untuk  terus  belajar,  meningkatkan  hasil  belajar  mereka(Mulatsih, 2020).  Selain  itu  siswa  dapat  melihat  dari  peringkat  mereka  secara  langsung  di  papan peringkat saat mereka mengambil kuis di kelas (Purba, 2019).

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  yang menekankan pada konteks dan makna  deskripsi  yang  lebih  kaya  dan  mendalam(Creswell,  2013)metode  studi  literatur digunakan untuk   mengumpulkan data pustaka, membaca, memahami, kemudian mengolah bahan penelitian. Studi literatur juga disebut studi pustaka, yaitu kegiatan mengumpulkan data berupa teori-teori dan hasil penelitian terdahulu kemudian dipelajari dan ditarik kesimpulan. Sementara  untuk  sumber-sumber  penelitian,  peneliti  menggunakan  sumber  primer  berupa
beberapa  artikel  dan  jurnal,  sedangkan  untuk  sumber  sekunder  berupa  gambar  dan  video tutorial yang digunakan sebagai rujukan dalam penulisan.

## 3. PEMBAHASAN

## 1. Penilaian dalam Pembelajaran
Dalam proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, salah satu hal yang tidak boleh ditinggalkan yaitu penilaian ( assessment ). Penilaian pembelajaran merupakan kegiatan yang penting untuk dilakukan oleh seorang pendidik, sebagai proses timbal balik dari pendidik kepada peserta didik yang telah mengikuti alur pembelajaran. Penilaian tidak hanya dilakukan pada hasil pembelajaran, namun juga dapat dilakukan ketika perencanaan pembelajaran dan pada saat berlangsungnya proses pembelajaran. Seorang pendidik harus mengetahui betul apa itu  hakikat  penilaian  pembelajaran.  Apa  maksud  dari  penilaian,  mengapa  perlu  dilakukan penilaian,  apakah  tujuan  dari  penilaian,  apakah  fungsi  dari  penilaian,  bagaimana  metode penilaian yang dapat dilakukan, dan bagaiamana cara melakukan penilaian yang benar.
Penilaian  adalah  proses  memberikan  dan  menentukan  nilai  terhadap  sesuatu  yang diukur,  yang  kemudian  diinterpretasikan  dalam  bentuk judgment (Sudjana,  2010:3).  Dari uraian  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  penilaian  adalah  kegiatan  yang  sistematis  untuk mendapatkan, mengolah, menganalisis, menafsirkan sebuah hasil dari proses pembelajaran, yang digunakan sebagai tolak ukur dalam menentukan kemajuan sebuah pembelajaran yang telah  dilaksanakan  dan  digunakan  untuk  mengambil  kebijakan  untuk  meningkatkan  mutu pembelajaran selanjutnya (Fatmawati, 2021: 9-10).
Seperti  yang  telah  kita  ketahui  bahwa  penilaian  sangat  berperan  penting  bagi keberhasilan  sebuah  pembelajaran.  Dengan  kata  lain,  penilaian  berkedudukan  sebagai indikator efektifnya sebuah pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik dengan pendidik. Pembelajaran  yang  efektif  akan  menghasilkan  penilaian  yang  bagus,  dan  sebaliknya, pembelajaran yang kurang efektif akan menghasilkan penilaian yang kurang bagus pula.
Salah  satu  media  penilaian  pembelajaran  diharapkan  dapat  mengutamakan  unsur kerjasama  di  dalamnya.  Tak  hanya  itu,  penilaian  yang  menarik  juga  dapat  menimbulkan interaksi  antar  peserta  didik  yang  sapat  diwujudkan  melalui  permainan,  yang  dapat memotivasi  peserta  didik  dalam  belajar,  yaitu  berupa  khayalan  ( fantasy ),  tantangan ( challenges ), dan keingintahuan ( curiosity ) (Irwan dkk, 2019).

## 2. Paper Mode
Paper Mode adalah  mode  permainan  langsung  yang  memungkinkan  pendidik mendorong keterlibatan dan mendukung setiap siswa dengan memadukan pembelajaran fisik dan digital(Rini, 2023). Dengan Paper Mode , kita sebagai pendidik dapat menghadirkan Quizizz ke dalam kelas meskipun semua siswa tidak memiliki perangkat pribadi. Untuk  melakukan  kuis  dalam Paper Mode ,  proyeksikan  pertanyaan  kuis  pada komputer. Dengan begitu, siswa dapat mencoba pertanyaan ini dengan menunjukkan Kode QR yang  dipersonalisasi.  Pindai  kode-kode  ini  menggunakan  aplikasi  seluler Quizizz untuk mencatat upaya mereka.
Paper Mode memberikan  wawasan  tentang  tanggapan  siswa  saat  guru  memindai. Seorang  guru  juga  dapat  mendapatkan  laporan  mendetail  tentang  performa  kelas  segera setelah kuis berakhir.
Berikut merupakan cara kerja dari Paper Mode Quizizz :
- Setiap siswa mendapatkan Q-card cetak yang unik
- Kartu ini terdiri dari kode QR khusus. Itu diberi nomor sehingga guru dapat dengan mudah melacak semua peserta didik.
- Keempat sisi Q-Card diberi tanda A, B, C, dan D. Huruf-huruf ini sesuai dengan empat opsi jawaban yang berbeda untuk pertanyaan pilihan ganda.
204
- Saat  diberikan  pertanyaan,  siswa  memutar  dan  menampilkan Q-card mereka sedemikian rupa sehingga pilihan jawaban yang benar ada di atas.
- Q-card kemudian dipindai menggunakan aplikasi seluler Quizizz Anda untuk mencatat tanggapan siswa
205 LANGKAH- LANGKAH 1. Buat kuis baru, atau 2. Pilih salah satu kuis yang ada di bawah ‘Perpustakaanku’
3. Pilih salah satu kuis yang dibuat oleh komunitas guru di Quizizz
4. Pastikan kuis Anda hanya berisi soal pilihan ganda dengan masing-masing maksimal empat pilihan jawaban
5. Klik pada ‘Mode Kertas’
1. Klik tombol ‘Cetak’ untuk mengakses PDF dengan kartu Q yang dapat dicetak
2. Cetak jumlah Q-Caed yang diperlukan.
1. Serahkan Q-Card yang ditugaskan kepada setiap siswa
2. Tunjukkan kepada siswa bagaimana Q-Card ini dimaksudkan untuk digunakan
3. Putar kartu-Q untuk mengubah opsi
1. Di layar komputer, centang kotak di bawah daftar prasyarat dan klik ‘Mulai’
2. Pastikan layar computer, terlihat oleh semua siswa
3. Unduh aplikasi Quizizz di ponsel dari App Store atau Play Store
4. Masuk ke aplikasi dengan akun Quizizz yang sama dengan yang digunakan di computer
5. Ketuk ‘Mulai’ di layar beranda aplikasi seluler Quizizz untuk membuka Paper Mode 6. Pilih kuis dari daftar kuis yang berjalan
7. Berikan izin aplikasi untuk mengakses kamera
8. Pertanyaan pertama kan ditampilkan di layar computer untuk dibaca oleh siswa
9. Minta siswa untuk mengangkat kartu Q mereka untuk menjawab pertanyaan
10. Ketuk ‘Pindai respons’ di aplikasi seluler
11. Arahkan kamera ponsel ke siswa dan pindai semua kartu Q mereka yang terangkat 12. Jika menetapkan Q-Card melalui grup atau kelas, nanti akan dapat melihat nama peserta di layar ponsel saat memindai tanggapan mereka
13. Jika terjadi kesalahan saat memindai, ketuk ‘hapus’ di layar ponsel dan mulai memindai lagi
14. Setelah semua kartu Q dipindai, ketuk ‘Kirim’ di layar ponsel
15. Layar ponsel akan menampilkan ikhtisar kinerja kelas dalam pertanyaan yang baru saja mereka jawab.
16. Ketuk tanda panah di samping nomor jawaban di layar ponsel untuk melihat nama siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar atau salah
17. Sementara itu, layar komputer akan menampilkan akurasi keseluruhan kelas beserta poin dan peringkat yang diraih oleh setiap siswa. Ini akan terlihat oleh seluruh kelas.
18. Ketuk 'Pertanyaan berikutnya' di layar ponsel anda untuk melanjutkan
19. Ulangi proses ini sampai semua pertanyaan terjawab
20. Setelah kuis selesai, ketuk 'Akhiri kuis' di layar ponsel anda untuk membuat laporan
1. Setelah kuis selesai, layar komputer akan menampilkan akurasi kelas beserta ikhtisar kinerja siswa dalam kuis tersebut
2. Klik  tab  'Pertanyaan'  di  layar  komputer  untuk  melihat  kinerja  siswa  di  setiap pertanyaan
3. Ketuk 'Lihat laporan' di layar ponsel Anda untuk melihat laporan terperinci tentang kuis
4. Disana juga dapat mengklik 'Keluar' di layar komputer Anda untuk melihat laporan yang sama di komputer Anda
5. Disana  dapat  mengedit,  mendownload,  mencetak,  atau  membagikan  laporan  ini dengan kepentingan lainnya.
1
2

## 3
4 5
206
Gambar 1. Bentuk Pola Q-Card
Gambar 2. Cara Memilih Jawaban dari Q-Card Berikut cara mengadakan kuis dalam Paper Mode , yaitu:
Langkah pertama:
1) Buat kuis baru, atau
2) Pilih salah satu kuis yang ada di bawah 'Perpustakaanku', atau
3) Pilih salah satu kuis yang dibuat oleh komunitas guru di Quizizz .
4) Pastikan kuis Anda hanya berisi Soal pilihan ganda dengan masing-masing maksimal empat pilihan jawaban. Jika ada pertanyaan dalam kuis Anda yang bukan soal pilihan ganda, pertanyaan tersebut akan dilewati secara otomatis saat memainkan kuis.
5) Klik pada 'Mode Kertas'. Jika Anda tidak melihat tombol Mode Kertas, klik 'Mulai kuis langsung' dan temukan ‘ Paper Mode’ di menu dropdown .

## Langkah kedua:
1) Klik  tombol  'Cetak'  untuk  mengakses  PDF  dengan  kartu-Q  yang  dapat  dicetak.  File tersebut berisi 60 Q-card , sehingga dapat mendukung hingga 60 peserta per kuis.
2) Cetak jumlah Q - card yang diperlukan Disana  dapat  memilih  untuk  secara  manual  mencatat  nomor Q-card yang  ditetapkan untuk setiap siswa. Atau, dapat juga mengizinkan Quizizz melacak angka-angka ini dengan menetapkan kartu-Q melalui Grup Paper Mode atau salah satu kelas di Quizizz . Ini akan memungkinkan  guru  untuk  melihat  nama  peserta  di  layar  ponsel  saat  guru  memindai tanggapan.

## Tetapkan ke Grup Paper Mode
Tetapkan ke kelas Untuk menetapkan kartu-Q ke Grup Paper Mode , ikuti langkah-langkah berikut:
a. Pilih 'Buat grup baru' dari menu tarik-turun
b. Masukkan nama untuk grup
c. Masukkan nama siswa terhadap setiap nomor peserta
d. Guru dapat menyusun ulang nama, mengeditnya, menghapusnya, atau menambahkan peserta baru
e. Klik 'Simpan'
Setelah ditetapkannya kartu-Q ke kelas atau grup, guru dapat:
- Klik 'Lihat daftar' untuk melihat daftar siswa dan nomor peserta yang ditetapkan.
- Klik tiga titik di samping 'Lihat daftar' untuk mengedit daftar siswa atau membatalkan penetapan kartu-Q.
- Klik 'Ubah' untuk mengubah grup atau kelas yang telah ditetapkan kartunya.

## Langkah ketiga:
1. Serahkan Q - card yang ditugaskan kepada setiap siswa
207
2. Tunjukkan  kepada  siswa  bagaimana Q - card ini  dimaksudkan  untuk  digunakan. Ingatkan mereka untuk:
- Pegang kartu dengan tegak
- Pastikan mereka tidak memiringkan kartu
- Pastikan mereka tidak memblokir kode QR di kartu mereka
Gambar 7. Cara Memegang Q-Card
3. Putar kartu-Q untuk mengubah opsi.
4. Pastikan opsi yang benar ada di atas kode QR.

## Gambar 8. Cara Memposisikan Q-Card dalam Memilih Opsi Jawaban Benar
Langkah keempat:
1) Di layar komputer, centang kotak di bawah daftar prasyarat dan klik 'Mulai'
2) Pastikan layar computer, terlihat oleh semua siswa. Guru juga dapat memproyeksikan kuis di layar yang lebih besar jika diperlukan.
3) Unduh aplikasi Quizizz di ponsel dari App Store atau Play Store
4) Masuk ke aplikasi dengan akun Quizizz yang sama dengan yang digunakan di komputer
5) Ketuk 'Mulai' di layar beranda aplikasi seluler Quizizz untuk membuka Paper Mode
6) Pilih kuis Anda dari daftar kuis yang berjalan
7) Berikan izin aplikasi untuk mengakses kamera. Ini adalah proses satu kali
8) Pertanyaan pertama akan ditampilkan di layar komputer untuk dibaca oleh siswa. Itu juga akan terlihat di aplikasi seluler. Jika ingin melewati pertanyaan, ketuk tombol 'Lewati' di layar ponsel. Perhatikan bahwa pertanyaan yang pernah dilewati tidak akan ditampilkan lagi.
Gambar 13. Tampilan Soal Pilihan Ganda pada Laptop
Gambar  14.  Tampilan Soal pada Smartphone
208
9) Minta siswa untuk mengangkat kartu-Q mereka untuk menjawab pertanyaan
10) Setelah  semua  siswa  mengangkat  kartu-Q  mereka,  ketuk  'Pindai  respons'  di  aplikasi seluler.
11) Arahkan  kamera  ponsel  ke  siswa  dan  pindai  semua  kartu  Q  mereka  yang  terangkat. Pastikan memegang ponsel dalam mode potret
12) Jika menetapkan Q- card melalui grup atau kelas, nanti akan dapat melihat nama peserta di layar ponsel saat memindai tanggapan mereka. Juga dapat melihat jumlah respons yang dipindai di bagian bawah layar ponsel.
13) Jika terjadi kesalahan saat memindai, ketuk 'Hapus' di layar ponsel dan mulai memindai lagi.
14) Setelah semua kartu-Q dipindai, ketuk 'Kirim' di layar ponsel.
15) Layar ponsel akan menampilkan ikhtisar kinerja kelas dalam pertanyaan yang baru saja mereka jawab.
16) Ketuk tanda panah di samping nomor jawaban di layar ponsel untuk melihat nama siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar atau salah.
17) Sementara itu, layar komputer akan menampilkan akurasi keseluruhan kelas beserta poin dan peringkat yang diraih oleh setiap siswa. Ini akan terlihat oleh seluruh kelas.
18) Ketuk 'Pertanyaan berikutnya' di layar ponsel Anda untuk melanjutkan
19) Ulangi proses ini sampai semua pertanyaan terjawab 20) Setelah kuis selesai, ketuk 'Akhiri kuis' di layar ponsel Anda untuk membuat laporan Langkah kelima:
1. Setelah kuis selesai, layar komputer akan menampilkan akurasi kelas beserta ikhtisar kinerja siswa dalam kuis tersebut
2. Klik  tab  'Pertanyaan'  di  layar  komputer  untuk  melihat  kinerja  siswa  di  setiap pertanyaan
3. Ketuk 'Lihat laporan' di layar ponsel Anda untuk melihat laporan terperinci tentang kuis
4. Disana juga dapat mengklik 'Keluar' di layar komputer Anda untuk melihat laporan yang sama di komputer Anda
5. Disana  dapat  mengedit,  mendownload,  mencetak,  atau  membagikan  laporan  ini dengan kepentingan lainnya.
Berikut ada beberapa catatan yang harus diketahui:
- Kartu-Q dapat digunakan kembali untuk setiap kuis yang diselenggarakan dalam Paper Mode .  Jadi  tidak  perlu  mencetak  salinan  baru  untuk  setiap  kuis.  Pertimbangkan  untuk melaminasi Q- card untuk membantunya bertahan lebih lama
- Laporan untuk kuis yang di- hosting dalam mode permainan ini akan menyatakan ‘ Paper Mode' di bawah kolom 'Jenis' di 'Laporan'
- Kuis masih dapat di evaluasi jawaban atas pertanyaan secara manual dalam laporan kuis Paper Mode .

## 3. Urgensi Penggunaan Paper Mode
Saat ini, dunia telah terpacu pada hal-hal yang bersifat teknis dan teknologi (Fouts, 2000). Dan pada akhirnya hal tersebut mempengaruhi kegiatan belajar-mengajar. Teknologi inilah yang  selanjutnya  memegang  peran  penting  dalam  memfasiltasi  kegiatan  pembelajaran  di kelas. Hal ini sejalan dengan pendapat Rana (2017) yang menyatakan bahwa pembelajaran yang difasilitasi oleh perkembangan teknologi akan lebih inovatif dan menyenangkan. Maka dari  itu,  Paper  Mode  Quizizz  hadir  untuk  menfasilitasi  pendidik  dalam  melangsungkan pembelajaran khususnya penilaian (assessment) dalam kelas. Fitur ini disediakan oleh Quizizz, yang menurut Rahayu (2018) sebagai platform yang sangat membantu proses berlangsungnya penilaian dalam rangka mengembangkan pengetahuan dan kemajuan para siswa. Selain itu,
209 guru  juga  bisa  memberikan  pekerjaan  rumah  atau  tugas  tambahan  kepada  siswanya.  Bury (2017)  juga  menyatakan  bahwa  Quizizz  dapat  menjadi platform yang  paling  tepat  untuk melakukan  penilaian  dari  pembelajaran  karena  dapat  memotivasi  siswa  dan  siswa  dapat terlibat aktif di dalamnya.

## 4. KESIMPULAN
Salah  satu  media  untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang  interaktif  tetapi  tidak menghilangkan  pemahaman  siswa  mengenai  materi  pokok  serta  memanfaatkan  teknologi yang ada, yaitu dengan aplikasi pembelajaran berbasis game atau permainan yang bernama Quizizz. Quizizz merupakan permainan edukatif yang memberikan banyak kegunaan sebagai media  pembelajaran,  karena  aplikasi  ini  menarik  dan  dapat  memacu  kerja  otak  dan memanajemen waktu.
Upaya pemanfaatan aplikasi Quizizz ini bisa mengutamakan kreativitas, disiplin waktu, hingga  evaluasi  mandiri  oleh  siswa.  Disini  penulis mengambil  manfaat dari  aplikasi Quizizz sebagai penilaian siswa menggunakan Paper Mode Quizizz yang mana merupakan fitur baru yang disediakan Quizizz berupa kuis dengan media kertas di mana peserta didik sangat bisa melakukan  kuis  interaktif  tanpa  menggunakan  smartphone  ataupun  laptop.  Hal  ini  dapat memudahkan siswa yang tidak mempunyai smartphone yang memadahi serta mempermudah guru dalam penilaian hasil belajar siswa karena pengakumulasian nilainya langsung muncul di dalam sistem Quizizz .
210
Daftar Pustaka
Jurnal: Amalia,  D. “ Situs  Web  Quizizz  sebagai  penilaian  online  untuk  pengajaran  dan  pembelajaran bahasa  Inggris ” .  Jo-ELT  (Jurnal  Pengajaran  Bahasa  Inggris)  (2020).  7(1),  1-8. mailto:https://doi.org/10.33394/joelt.v7i1.2638
Anbiya,  B.  F.,  &  Asyafah,  A.  (2020).  Implementasi  Pembelajaran  Mata  Kuliah  Wajib  Umum Pendidikan  Kewarganegaraan  Berbasis  Unity  of  Science. Journal  of  Moral  and  Civic Education , 4 (1). https://doi.org/10.24036/8851412412020220
Aulia,  P. “ Menggunakan  Quizizz  sebagai  penilaian  Bahasa  Inggris  siswa ” .  Jurnal  Pengajaran Bahasa Inggris, Linguistik Terapan, dan Sastra (JETALL) (2020).
Degirmenci, R. “ Penggunaan Quizizz dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa dari Sudut Pandang  Guru  dan  Siswa:  Tinjauan  Literatur ” . Pendidikan  Bahasa dan  Teknologi  (LET Journal) (2021). 1(1), 1-11.
Fatmawati, F. “ Hubungan Praktikum Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pra Pandemi Dan Selama Pandemi Covid-19: Potensi Learning Loss ” . Biopedagogia (2021). 3(2), 9-10. Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A. “ Efektifitas Penggunaan Kahoot! untuk Meningkatkan  Hasil Belajar  Siswa  [Effectiveness  of  Using  Kahoot!  to  Improve  Student  Learning  Outcomes] ” . Pedagogia : Jurnal Pendidikan (2019). 1, 8.
Mulatsih, B. (2020). Application Of Google Classroom, Google Form And Quizizz In Chemical Learning During The Covid-19 Pandemic . Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 5 (1), 16. Purba,  L.  S.  L.  (2019).  Peningkatan  Konsentrasi  Belajar  Mahasiswa  Melalui  Pemanfaatan Evaluasi  Pembelajaran  Quizizz  Pada  Mata  Kuliah  Kimia  Fisika  I. Jurnal  Dinamika Pendidikan , 12 (1), 29 – 39. Https://Doi.Org/10.51212/Jdp.V12i1.1028 Rahayu,  ISD,  &  Purnawan,  P. “ Penggunaan  Quizizz  dalam  Meningkatkan  pemahaman  Tata Bahasa  Siswa  melalui  Penilaian  Diri ” .  Kemajuan  dalam  Pendidikan  Ilmu  Sosial  dan Penelitian Humaniora (2018). vol 254. Rini. (2023). Pengaruh Media Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Materi Penerapan Sikap Pancasila Kelas Iv Upt Sd Negeri 220 Gresik. JPGSD , 11 (1), 65 – 7. 4 Rusman.  (2012). Belajar  dan  Pembelajaran  berbasis  Komputer:  Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Alfabeta.
Buku: Creswell, J. W. (2013). Reaseach Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan Mexed . Pustaka Pelajar.
Fouts, JT. Komputer dan Pendidikan: Dulu, Sekarang dan Masa Depan . Washington: Yayasan Bill dan Melinda Gates, 2000.
Sudjana, Nana. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar . Bandung. Sinar Baru Algensindo, 2010.
Tesis :
Rana, KB. “Penggunaan Teknologi Pendidikan dalam Kegiatan Belajar Mengajar: Strategi dan Tantangan” . Thesis . Universitas Oslo, 2017.
Website:
Burry, B. (2017). Pengujian Alat Penilaian Formatif Seluler Web 2.0. Konferensi Internasional TIK  untuk  Pembelajaran  Bahasa.  Diakses  pada  22  Mei  2023,  dari mailto:https://conference.pixel
online.net/ICT4LL/files/ict4ll/ed0010/FP/4060- ETL2855-FPICT4LL10.pdf