Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP NEGERI 3 TOMOHON
Amalya A.D. Masloman (1) , Anetha L.F. Tilaar (2) , Jhon R. Wenas (3)
Jurusan Matematika, Universitas Negeri Manado, Kota Manado e-mail: maslomanalya@gmail.com , anethatilaar@unima.ac.id , jhonwenas@unima.ac.id
DOI: https://doi.org/10.47647/jsr.v14i1.2084

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  see  student  learning  outcomes  using  the  STAD  type cooperative learning model at SMP Negeri 3 Tomohon. This type of research is experimental research with a quantitative approach, with a Quasi Experiment Design research design. The samples  in  this  study  were  taken  from  2  classes  that  were  normally  distributed  and homogeneous,  namely  class  VIII  2  as  an  experimental  class  totaling  24  students  and  class VIII  3  as  a  control  class  totaling  24  students. The data of  this study  were  calculated  using Microsoft  Excel  with  t-test  and  showed that  the value  of  t count =  4.33791  > t table =  1.67866 with a significant level α = 0,05 so that the research hypothesis is accepted or H 0 is rejected. The conclusion  of  this study  is  that  the average student  learning  outcomes  using  the  STAD type  learning  model  is  higher  than  the  average  student  learning  outcomes  using  the  direct instruction learning model.
Keywords : STAD Model, DI Model, Learning Outcomes

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan model  pembelajaran  kooperatif tipe  STAD di  SMP  Negeri  3  Tomohon.  Jenis  penelitian  ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dengan desain penelitian Quasi Experiment  Design .  Sampel  dalam  penelitian  ini  diambil  dari  2  kelas  yang  berdistribusi normal dan homogen yaitu kelas VIII 2 sebagai  kelas eksperimen yang berjumlah 24 siswa dan  kelas  VIII  3  sebagai  kelas  kontrol  yang  berjumlah  24  siswa.  Data  hasil  penelitian  ini dihitung  menggunakan Microsoft  Excel dengan uji-t dan  menunjukkan  bahwa  nilai t hitung = 4,33791  > t tabel =  1,67866  dengan  taraf  signifikan  α  =  0,05  sehingga  hipotesis  penelitian diterima  atau H 0 ditolak.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  rata-rata  hasil  belajar  siswa dengan menggunakan model pembelajaran tipe STAD lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction .
Kata kunci: Model STAD, Model DI, Hasil Belajar
1. Pendahuluan
Ma l tema l tika l a l da l la l h  ilmu  ya l ng  da l pa l t diguna l ka l n  seba l ga l i  a l la l t  ba l ntu  da l la l m pemeca l ha l n  ma l sa l la l h  di  berba l ga l i  bida l ng ilmu pengeta l hua l n. Sa l la l h sa l tu ma l teri da l la l m ma l ta l pela l ja l ra l n ma l tema l tika l ya l ng dia l ja l rka l n di tingka l t SMP ya l itu ma l teri Ba l ngun Rua l ng
Sisi  Da l ta l r.  Berda l sa l rka l n  observa l si  a l wa l l ya l ng  dila l kuka l n  peneliti,  ma l sa l la l h  ya l ng sering  ditemui  siswa l a l da l la l h  da l la l m pengua l sa l a l n  ma l teri.    Menurut  Rohma l h, sa l la l h  sa l tu  penyeba l b  siswa l kura l ng mengua l sa l i  ma l teri  ba l ngun  rua l ng  sisi  da l ta l r a l da l la l h  metode  pembela l ja l ra l n  ya l ng  tida l k
p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR
tepa l t,  guru  ha l nya l meneka l nka l n  konsep ya l ng  menga l cu  pa l da l ha l fa l la l n,  pengguna l a l n rumus  ta l npa l mengeta l hui  a l sa l l  rumus tersebut  seperti  metode  pembela l ja l ra l n la l ngsung,  sehingga l bera l kiba l t  siswa l cenderung mengesa l mpingka l n konsep da l sa l r da l n lebih menguta l ma l ka l n pa l da l ha l sil bela l ja l r denga l n  mengguna l ka l n  rumus  ya l ng  tela l h diha l fa l lka l n  (Rohmah,  2014).  Untuk  itu perlu  memilih  da l n  menentuka l n  model pembela l ja l ra l n ya l ng da l pa l t mendorong siswa l untuk  berpera l n  a l ktif  di  kela l s  da l n  da l pa l t meningka l tka l n  ha l sil  bela l ja l r  siswa l .  Sa l la l h sa l tu solusi untuk menga l ta l si kesulita l n siswa l terha l da l p  pengua l sa l a l n  ma l teri  ba l ngun  rua l ng denga l n ca l ra l membentuk kelompok bela l ja l r a l ga l r  supa l ya l siswa l da l pa l t  bekerja l sa l ma l denga l n siswa l ya l ng la l in.
Terda l pa l t bebera l pa l model pembela l ja l ra l n  denga l n  ca l ra l membentuk kelompok  bela l ja l r  a l ga l r  da l pa l t  terca l pa l inya l tujua l n  pembela l ja l ra l n  ya l ng  diha l ra l pka l n. Da l la l m  pembela l ja l ra l n  ba l ngun  rua l ng  sisi da l ta l r  ya l ng  dila l kuka l n  di  SMP  Negeri  3 Tomohon peneliti memilih untuk menera l pka l n model pembela l ja l ra l n koopera l tif tipe  STA l D  (Student  Tea l ms A l chievement  Divisions) .  Menurut  Sla l vin, pembela l ja l ra l n  koopera l tif tipe  STA l D ya l ng dikemba l ngka l n  bersa l ma l denga l n  tema l n- tema l nnya l di  Universita l s  John  Hopkin (Sla l vin,  1995)  dipa l nda l ng  seba l ga l i  metode ya l ng  pa l ling  sederha l na l da l la l m  model pembela l ja l ra l n  koopera l tif.  Da l la l m  ha l l  ini siswa l dikelompokka l n  seca l ra l sera l ga l m berda l sa l rka l n  kema l mpua l n,  gender,  ra l s,  da l n etnis.  Perta l ma l -ta l ma l siswa l memprla l ja l ri ma l teri bersa l ma l tema l n-tema l n sa l tu kelompoknya l ,  kemudia l n  mereka l diuji seca l ra l individua l l  mela l lui  kuis-kuis. Peroleha l n  nila l i  kuis  setia l p  a l nggota l menentuka l n  skor  ya l ng  diperoleh  oleh kelompok  mereka l .  Setia l p  a l nggota l ha l rus berusa l ha l memperoleh  nila l i  ma l ksima l l da l la l m  kuis  jika l kelompok  mereka l ingin menda l pa l tka l n  skor  ya l ng  tinggi.  Sla l vin menya l ta l ka l n ba l hwa l model STA l D merupa l ka l n  pembela l ja l ra l n  koopera l tif  ya l ng
pa l ling sederha l na l , da l n merupa l ka l n pembela l ja l ra l n  koopera l tif  ya l ng  cocok diguna l ka l n  oleh  guru  ya l ng  ba l ru  mula l i mengguna l ka l n pembela l ja l ra l n koopera l tif. Penelitia l n  ya l ng  dila l kuka l n  Elmi A l yuningtya l s (2009) ya l ng berjudul “Penga l ruh Penera l pa l n Model Pembela l ja l ra l n Koopera l tif  Tipe  STA l D  (Student  Tea l ms A l chievement  Divisions)  Terha l da l p  Ha l sil Bela l ja l r Peserta l Didik Kela l s VIII SMP N 3 Remba l ng  Da l la l m  Ma l teri  Pokok  Ba l ngun Rua l ng  Sisi  Da l ta l r”  menunjukka l n    ba l hwa l penga l ruh  pembela l ja l ra l n  koopera l tif tipe STA l D berba l ntua l n  a l la l t  pera l ga l da l n  LKS terha l da l p  ha l sil  bela l ja l r  peserta l didik  kela l s VIII  SMP  Negeri  3  Remba l ng  lebih  ba l ik da l ripa l da l pembela l ja l ra l n konvensiona l l berba l ntua l n  a l la l t  pera l ga l da l n  LKS  terha l da l p ha l sil bela l ja l r peserta l didik kela l s VIII SMP Negeri  3  Remba l ng  da l la l m  ma l teri  pokok ba l ngun  rua l ng  sisi  da l ta l r  (Ayuningtyas, 2009).  Penelitia l n  ya l ng  dila l kuka l n  oleh Ultra l Fa l lentina l (2018)  ya l ng  berjudul “Peningka l ta l n  Ha l sil  Bela l ja l r  Ma l tema l tika l Ma l teri  Ba l ngun  Rua l ng  Sisi  Da l ta l r  Mela l lui Model  Pembela l ja l ra l n  Koopera l tif  Tipe STA l D Pa l da l Siswa l VIII Di SMP Negeri 15 Ta l njungpina l ng”  menunjukka l n  ba l hwa l a l da l peruba l ha l n  sika l p  bela l ja l r  ya l ng  positif  da l ri ha l sil  observa l si  oleh  peniliti  pa l da l ma l teri ba l ngun  rua l ng  sisi  da l ta l r  setela l h  dila l kuka l n pembela l ja l ra l n  mela l lui  penera l pa l n  model pembela l ja l ra l n STA l D .  Penelitia l n  ya l ng dila l kuka l n  oleh  Theresia l A l nisensia l ,dkk (2020)  ya l ng  berjudul  “Penera l pa l n  Model Pembela l ja l ra l n  Koopera l tif  Tipe  STA l D Untuk Meningka l tka l n Ha l sil Bela l ja l r Ma l tema l tika l Pa l da l Siswa l SDI  Blidit Ka l bupa l ten  Sikka l ”  menunjukka l n  ba l hwa l denga l n  menera l pka l n  model  pembela l ja l ra l n tipe STA l D, siswa l sa l nga l t berpresta l si da l la l m kegia l ta l n  pembela l ja l ra l n,  sa l nga l t  a l ktif  da l la l m kela l s da l n da l pa l t meningka l tka l n ha l sil bela l ja l r siswa l . Penelitia l n ya l ng dila l kuka l n sebelumnya l denga l n  penelitia l n  ya l ng peneliti la l kuka l n memiliki persa l ma l a l n ya l itu denga l n mengguna l ka l n model pembela l ja l ra l n koopera l tif tipe STA l D untuk  meningka l tka l n
p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR
ha l sil  bela l ja l r  siswa l pa l da l ma l teri  ba l ngun rua l ng  sisi  da l ta l r,  da l n  terda l pa l t  perbeda l a l n ya l itu jenis da l n loka l si penelitia l n.
Berda l sa l rka l n  ura l ia l n  dia l ta l s  da l n penelitia l n  ya l ng  terda l hulu,  ma l ka l peneliti mela l kuka l n  penelitia l n  ya l ng  berjudul “Penera l pa l n Model Pembela l ja l ra l n Koopera l tif Tipe  STA l D Pa l da l Pembela l ja l ra l n Ba l ngun Rua l ng Sisi Da l ta l r di SMP Negeri 3 Tomohon”.

## 2. Metode
Penelitia l n  ini  merupa l ka l n  jenis penelitia l n eksperimen semu. Subjek da l la l m penelitia l n  ini  a l da l la l h  siswa l kela l s  VIII  di SMP Negeri 3 Tomohon ya l ng terdiri da l ri 4 kela l s  da l n  dia l mbil  2  kela l s  seca l ra l a l ca l k, kela l s VIII 2 seba l ga l i kela l s eksperimen da l n kela l s  VIII  3  seba l ga l i  kela l s  kontrol. Penelitia l n ini bertujua l n untuk meliha l t ha l sil bela l ja l r siswa l denga l n mengguna l ka l n Model Pembela l ja l ra l n  Koopera l tif Tipe  STA l D di SMP  Negeri  3  Tomohon.  Va l ria l bel penelitia l n  ini  a l da l la l h  ha l sil  bela l ja l r  (bida l ng kognitif) siswa l da l la l m ma l teri ba l ngun rua l ng sisi  da l ta l r.  Ra l nca l nga l n  penelitia l n  ya l ng diguna l ka l n  a l da l la l h Non-Equiva l lent  Control Group  Design, ya l itu  memberika l n pretest kepa l da l kedua l kelompok  eksperimen  da l n kelompok kontrol, la l lu diberika l n perla l kua l n (trea l tment) kepa l da l kelompok  eksperimen ya l itu menera l pka l n model pembela l ja l ra l n tipe STA l D da l n  untuk  kela l s  kontrol  diguna l ka l n pembela l ja l ra l n seperti bia l sa l nya l ya l itu model pembela l ja l ra l n la l ngsung a l ta l u Direct Instruction. Kemudia l n  setela l h  diberika l n perla l kua l n  ma l ka l a l ka l n  dila l kuka l n posttest untuk  kedua l kelompok  tersebut.  Teknik a l na l lisis  da l ta l ya l ng  diguna l ka l n  a l da l la l h  uji perbeda l a l n  dua l ra l ta l -ra l ta l (uji-t) denga l n  uji pra l sya l ra l t  ya l itu  uji  norma l lita l s  denga l n lilliefors da l n uji homogenita l s denga l n uji F (Walpole, 1995).
3. Hasil dan Pembahasan
a. Hasil Penelitian
Penelitia l n  ini  dila l ksa l na l ka l n  di  SMP Negeri  3  Tomohon  ta l hun  pela l ja l ra l n 2023/2024. Da l ta l penelitia l n ini dia l mbil da l ri ha l sil pretest da l n posttest da l ri  kedua l kela l s ya l ng  berbeda l ya l itu  kela l s  VIII  2  seba l ga l i kela l s ekperimen ya l ng dia l ja l rka l n mengguna l ka l n  model  pembela l ja l ra l n tipe STA l D denga l n  jumla l h  24  siswa l da l n  kela l s VIII 3 seba l ga l i kela l s kontrol ya l ng dia l ja l rka l n mengguna l ka l n  model  pembela l ja l ra l n direct instruction denga l n jumla l h 24 siswa l .
A l . Ha l sil Bela l ja l r Kela l s Eksperimen
Da l ta l a l wa l l  ya l ng  diguna l ka l n  da l la l m penelitia l n  ini  diperoleh  da l ri  ha l sil pretest ya l ng diguna l ka l n untuk mengeta l hui keseimba l nga l n kema l mpua l n a l wa l l da l ri kela l s ekperimen.  Diperoleh  nila l i pretest da l ri kela l s  ekperimen  denga l n  jumla l h  1.079, memiliki  nila l i  ma l ksimum  60,  nila l i minimum  25,  nila l i  ra l ta l -ra l ta l 44,9583, va l ria l ns  92,4565  da l n  simpa l nga l n  ba l ku 9,8222.
Sela l njutnya l kela l s  ekperimen  diberi perla l kua l n  ya l itu menera l pka l n model pembela l ja l ra l n tipe  STA l D pa l da l proses pembela l ja l ra l n siswa l . Untuk mengukur ha l sil bela l ja l r  siswa l dila l ksa l na l ka l n  tes  a l khir ( posttest ). Posttest bertujua l n untuk mengeta l hui  kema l mpua l n  siswa l da l la l m mengua l sa l i  ma l teri  ya l ng  tela l h  dia l ja l rka l n. Berda l sa l rka l n  ha l sil  bela l ja l r  kela l s  ekperimen nila l i posttest ya l ng  diperoleh  denga l n jumla l h  2.110,  memiliki  nila l i  ma l ksimum 98,  nila l i  minimum  75,  nila l i  ra l ta l -ra l ta l 87,9166,  va l ria l ns  48,4097  da l n  simpa l nga l n ba l ku  7,1073.  Seperti  ya l ng  ditunjukka l n pa l da l ta l bel diba l wa l h ini.
Ta l bel 1. Ha l sil A l na l lisis Da l ta l Kela l s Eksperimen
No. Sta l tistik Nila l i Pretest  posttest 1 Jumla l h 1.079 2.110 2 N 24 24 3 Ra l ta l -ra l ta l
44,9538  87,9166
4 Nila l i Ma l ksimum 60 98 5 Nila l i Minimum 25 75 6 Va l ria l ns 92,4565  48,4097
p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR
7 Simpa l nga l n Ba l ku 9,82222  7,1073
B. Ha l sil Bela l ja l r Kela l s Kontrol
Da l ta l a l wa l l  ya l ng  diguna l ka l n  da l la l m penelitia l n  ini  diperoleh  da l ri  ha l sil pretest ya l ng diguna l ka l n untuk mengeta l hui keseimba l nga l n kema l mpua l n a l wa l l da l ri kela l s kontrol.  Diperoleh  nila l i pretest da l ri  kela l s kontrol denga l n jumla l h 961, memiliki nila l i ma l ksimum  50,  nila l i  minimum  20,  nila l i ra l ta l -ra l ta l 40,0416,  va l ria l ns  59,0399  da l n simpa l nga l n ba l ku 7,8490.
Sela l njutnya l kela l s  kontrol  diberi perla l kua l n ya l itu menera l pka l n model pembela l ja l ra l n direct  instruction pa l da l proses pembela l ja l ra l n siswa l . Untuk mengukur ha l sil bela l ja l r siswa l dila l ksa l na l ka l n tes  a l khir  ( posttest ). Posttest bertujua l n untuk  mengeta l hui  kema l mpua l n  siswa l da l la l m  mengua l sa l i  ma l teri  ya l ng  tela l h dia l ja l rka l n.  Berda l sa l rka l n  ha l sil  bela l ja l r  kela l s kontrol  nila l i posttest ya l ng  diperoleh denga l n  jumla l h  1.936,  memiliki  nila l i ma l ksimum  90,  nila l i  minimum  58,  nila l i ra l ta l -ra l ta l 80,6666,  va l ria l ns  85,8888  da l n simpa l nga l n  ba l ku  9,4669.  Seperti  ya l ng ditunjukka l n pa l da l ta l bel diba l wa l h ini.
Ta l bel 2. Ha l sil A l na l lisis Da l ta l Kela l s Kontrol
No. Sta l tistik Nila l i Pretest  posttest 1 Jumla l h 961 1.936 2 N 24 24 3 Ra l ta l -ra l ta l 40,0416  80,6666
4 Nila l i Ma l ksimum 50 90 5 Nila l i Minimum 20 58 6 Va l ria l ns 59,0399  85,8888 7 Simpa l nga l n Ba l ku 7,8490  79,4669 Sebelum dila l kuka l n pengujia l n hipotesis denga l n uji-t terlebih da l hulu a l ka l n dila l kuka l n  uji  norma l lita l s  da l ta l ya l ng mengguna l ka l n  uji lilliefors da l n  uji homogenita l s  va l ria l ns  ya l ng  mengguna l ka l n
uji  F.  Ha l sil  uji  norma l lita l s  da l ta l pretest kela l s  eksperimen  da l n  kontrol  denga l n lilliefors mengguna l ka l n  ba l ntua l n Microsoft Excel diperoleh,  pa l da l kela l s  eksperimen dida l pa l t  nila l i L hitung =  0,0699  < L ta l bel = 0,1766  seda l ngka l n  pa l da l kela l s  kontrol dida l pa l t  nila l i L hitung =  0,1079  < L ta l bel = 0,1766.
Denga l n demikia l n da l pa l t disimpulka l n  ba l hwa l da l ta l pretest kela l s eksperimen  da l n  kontrol  berdistribusi norma l l.  Ha l sil  uji  norma l lita l s  da l ta l posttest kela l s  eksperimen  da l n  kontrol  denga l n lilliefors mengguna l ka l n  ba l ntua l n Microsoft Excel diperoleh,  pa l da l kela l s  eksperimen dida l pa l t  nila l i L hitung =  0,0781  < L ta l bel = 0,1766  seda l ngka l n  pa l da l kela l s  kontrol dida l pa l t  nila l i L hitung =  0,1620  < L ta l bel = 0,1766.  Denga l n  demikia l n  juga l da l pa l t disimpulka l n  ba l hwa l da l ta l posttest kela l s eksperimen  da l n  kontrol  berdistribusi norma l l. Kemudia l n  dila l kuka l n  uji  pra l sya l ra l t ya l ng  kedua l ya l itu  uji  homogenita l s  va l ria l ns denga l n  uji  F.  Berda l sa l rka l n  da l ta l ha l sil pretest kela l s  eksperimen  da l n  kontrol diperoleh F hitung = 1,5660 < F ta l bel = 2,3116 ya l ng bera l rti da l ta l pretest kela l s eksperimen da l n  kela l s  kontrol  memiliki  va l ria l ns  ya l ng homogen.  Seda l ngka l n  da l ta l ha l sil posttest kela l s  eksperimen  da l n  kela l s  kontrol diperoleh F hitung = 1,7742 < F ta l bel = 2,3116 ya l ng bera l rti da l ta l posttest kela l s eksperimen da l n  kela l s  kontrol  memiliki  va l ria l ns  ya l ng homogen.
Setela l h  dila l kuka l n  uji  pra l sya l ra l t sela l njutnya l bisa l dila l kuka l n  uji  hipotesis penelitia l n denga l n uji-t denga l n sta l tistik uji:
𝑡 = 𝑥̅ − 𝑥̅ 𝑆 + Denga l n va l ria l ns sa l mpel :
𝑆 = (𝑛 − 1)𝑠 + (𝑛 − 1)𝑠
𝑛 + 𝑛 − 2
Diperoleh ha l sil seba l ga l i berikut.
Ta l bel 3. Ha l sil uji-t
p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR
D f α t hitung t ta l bel Kesimpula l n 46  0,05 4,33 1,67 H 0 ditola l k
Berda l sa l rka l n  ta l bel  dia l ta l s,  ha l sil perhitunga l n uji-t ya l ng mengguna l ka l n ta l ra l f signifika l n α = 0,05 diperoleh nila l i t hitung > t ta l bel a l rtinya l H 0 ditola l k.  Denga l n  demikia l n da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l ra l ta l -ra l ta l ha l sil bela l ja l r  kela l s  eksperimen  ya l itu siswa l ya l ng mengguna l ka l n model pembela l ja l ra l n koopera l tif tipe STA l D lebih tinggi da l ripa l da l ha l sil  bela l ja l r  kela l s  kontrol  ya l itu  siswa l denga l n mengguna l ka l n model pembela l ja l ra l n direct instruction .
b. Pembahasan Hasil Penelitian Berda l sa l rka l n  ha l sil  a l na l lisis  sta l tistik, ma l ka l da l pa l t  dikemuka l ka l n  ba l hwa l model pembela l ja l ra l n  koopera l tif tipe  STA l D da l pa l t memba l ntu siswa l da l la l m proses pembela l ja l ra l n  serta l ma l mpu  meningka l tka l n pema l ha l ma l n  konsep  siswa l sehingga l meningka l tka l n  ha l sil  bela l ja l r  siswa l pa l da l ma l teri ba l ngun rua l ng sisi da l ta l r. Pembela l ja l ra l n ini juga l meneka l nka l n intera l ksi  dia l nta l ra l siswa l untuk  sa l ling memotiva l si  da l n  sa l ling  memba l ntu  da l la l m mengua l sa l i  ma l teri  da l n  menca l pa l i  presta l si seca l ra l ma l ksima l l, sehingga l kea l ktifa l n siswa l sa l nga l t  terliha l t  mula l i  da l ri  a l wa l l  hingga l bera l khirnya l kegia l ta l n pembela l ja l ra l n.
4. Simpulan dan Saran
a. Simpulan
Berda l sa l rka l n la l ta l r bela l ka l ng ma l sa l la l h, penelitia l n serta l pemba l ha l sa l n ya l ng tela l h  dila l ksa l na l ka l n  di  SMP  Negeri  3 Tomohon, ma l ka l da l pa l t disimpulka l n ba l hwa l penera l pa l n  model  pembela l ja l ra l n  koopera l tif tipe  STA l D  (Student  Tea l ms  A l chievement Divisions) pa l da l pembela l ja l ra l n  ba l ngun rua l ng  sisi  da l ta l r  da l pa l t  dika l ta l ka l n  efektif, ka l rena l ma l mpu meningka l tka l n ha l sil bela l ja l r siswa l da l n  mendorong  siswa l untuk berpera l n a l ktif di kela l s.
b. Saran
Sa l ra l n-sa l ra l n ya l ng da l pa l t dikemuka l ka l n  penulis  berda l sa l rka l n  ha l sil penelitia l n  a l da l la l h  ba l gi  siswa l a l ga l r  supa l ya l da l pa l t meningka l tka l n ha l sil bela l ja l r ma l tema l tika l siswa l ,  serta l siswa l bisa l lebih termotiva l si  untuk  lebih  a l ktif  da l la l m pembela l jra l n  ma l tema l tika l ,  ba l gi  guru  da l pa l t menja l di  ba l ha l n  pertimba l nga l n  untuk  bisa l menera l pka l n model pembela l ja l ra l n koopera l tif tipe  STA l D da l la l m  pembela l ja l ra l n ma l tema l tika l ,  da l n  bisa l memba l ntu  guru untuk  mencipta l ka l n  sua l sa l na l pembela l ja l ra l n sema l kin  menyena l ngka l n,  da l n  ba l gi  peneliti la l in  diha l ra l pka l n  da l pa l t  lebih  meningka l tka l n ma l nfa l a l t  da l la l m  mengguna l ka l n  model pembela l ja l ra l n koopera l tif tipe STA l D .
Daftar Pustaka
A l bdurra l hma l n, M. (2022). Pendidika l n Ba l gi A l na l k  Berkesulita l n  Bela l ja l r.  Edisi Revisi. Ja l ka l rta l : PT. Rineka l Cipta l .
A l yuningtya l s, E. (2009). Penga l ruh Penera l pa l n  Model  Pembela l ja l ra l n Koopera l tif  Tipe  STA l D  (Student Tea l ms  A l chievement  Divisions) Terha l da l p  Ha l sil  Bela l ja l r  Peserta l Didik Kela l s VIII Smp N 3 Remba l ng Da l la l m  Ma l teri  Pokok  Ba l ngun Rua l ng  Sisi  Da l ta l r. Sema l ra l ng:
Fa l kulta l s  Ma l tema l tika l da l n  Ilmu Pengeta l hua l n A l la l m. Rohma l h, I. (2014). Meningka l tka l n Pema l ha l ma l n  Konsep  Volume  da l n Lua l s  Permuka l a l n  Ba l ngun  Rua l ng Sisi  Da l ta l r  Mengguna l ka l n  Kota l k Musium. Tulunga l gung:  Semina l r Na l siona l l ya l ng dia l da l ka l n  oleh  IA l IN
Tulunga l gung.
Sla l vin,  R.  E.  (2008). Coopera l tive Lea l rning: Teori, Riset da l n Pra l ktik.
Ba l ndung: Nusa l Media l .
Jurnal Sains Riset (JSR) p- ISSN: 2088-0952, e-ISSN 2714-531X https://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR
Sugiyono.  (2013). Metodologi  Penelitia l n Kua l ntita l tif,  Kua l lita l tif,  da l n  R&D. Ba l ndung: A l LFA l BETA l .
Suka l rdi.  (2003). Metodologi  Penelitia l n Pendidika l n. Ja l ka l rta l : Bumi A l ksa l ra l .
Wa l lpole,  R.  E.  (1995). "Penga l nta l r Sta l tistika l ",  edisi  ke-3. Ja l ka l rta l :  PT. Gra l media l Pusta l ka l Uta l ma l .
Wula l nda l ri, I. (2022). Model Pembela l ja l ra l n Koopera l tif  Tipe  STA l D  (Student
Tea l ms A l chievement
Division . Jurna l l  Pa l peda l ,  Vol.  4,  No.  1,
Ja l nua l ri 2022.