E-mail : prodipaudumj@gmail.com

## PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA ANAK USIA DINI MELALUI MEDIA WATER BEADS
Neny Sekar Sari*¹, Imam Syafi'i²
¹Pendidikan Islam Anak Usia Dini,Universitas Islam Negeri Sunan Ampel,Jl. Ahmad Yani No.117, Jemur Wonosari, Kec. Wonocolo, Kota SBY,60237
²Pendidikan Islam Anak Usia Dini,Universitas Islam Negeri Sunan Ampel,Jl. Ahmad Yani No.117, Jemur Wonosari, Kec. Wonocolo, Kota SBY,60237 nenysekar18@gmail.com*, imamsyafii.iwa@gmail.com
Diterima: 21 Januari 2021 Direvisi: 25 Mei 2021 Disetujui: 31 Mei 2021

## Abstrak
Pengembangan  merupakan  proses  yang  akan  terjadi  di  setiap  anak  dan  memiliki  beragam kemampuan  yang  berbeda.Salah  satunya  adalah  kemampuan  dalam  mengenal  warna. Kemampuan mengenal warna adalah kemampuan yang penting untuk dikembangkan,karena warna  dapat  merangsang  indera  penglihatan  otak.  Kemampuan  ini  penting  untuk dikembangkan  di  berbagai  elemen  pendidikan.Mengenal  warna  ini  bertujuan  untuk mengenal  berbagai  warna.  Dalam  hal  ini,para  pendidik  memegang  peranan  yang  penting untuk  mengembangkan  kemampuan  mengenal  warna.  Pengembangan  ini  dapat dikembangkan  melalui  media  water  un  dapat  dipelajari  dan  dikembangkan  sehingga  layak untuk  dikembangkan  sejak  dini.  beads.  Kemampuan  mengenal  warna  merupakan perkembangan yang tidak dibawa sejak lahir, nam.
Kata Kunci: Pengembangan, Kemampuan Mengenal Warna,Water Beads.

## PENDAHULUAN
Menurut  Permendikbud  Nomor  137 Tahun
2014 menjelaskan bahwa perkembangan anak usia dini dicapai dalam lingkup perkembangan kognitif, karna anak dapat  mengelompokkan  objek  berdasarkan warna, mengelompokkan objek berdasarkan warna  yang  sama  dan  mengenali  (pola) warna (Permendikbud, 2014).
Mengembangkan  aspek  kognitif, terutama  kemampuan  mengenali  warna
merupakan  aspek  yang  sangat  penting dalam  perkembangan  otak  anak,  namun kemampuan  mengenali  warna  seringkali diabaikan  oleh  pendidik  dan  orang  tua, karena  pengenalan  warna  sejak  dini  pada anak usia dini dapat merangsang penglihatan  dan  merangsang  anak  dalam mengenal  serta  mengekspresikan    warna yang ada dilingkungan seperti menyebutkan warna  daun  hijau,  apel  merah,  dan  lain sebagainya (Hidayati 2020: 24).
Mengenal  warna  sangat  diperlukan oleh  seorang  anak  sebelum  memasuki  pra sekolah,  karna  kemampuan  mengenal warna akan berhubungan dengan kemampua anak  untuk  berfikir  secara  logis (Sari 2015: 5).
Kemampuan  mengenal  warna  akan berkembang dengan optimal jika distimulasi  sejak  kecil  berguna  untuk merangsang  kemampuan  mengenal  warna anak  dikembangkan  dengan  cara  kegiatan bermain karena pada dasarnya dunia anak- anak  adalah  dunia  permainan.  Pernyataan ini  didukung  oleh  Piaget  dan  dikutip (Soetjiningsih 2012: 225).
Dalam  mengkaji  hal  ini  juga menunjukan  bahwa  media water  beads juga  bisa  mengembangkan  kemampuan anak dalam mengenal warna,karena menurut  saya  media  ini  jarang  digunakan untuk  mengembangkan  mengenal  warna sedangkan water beads ini sangat unik dan memiliki  berbagai  macam  bentuk  dan beragam  warna  yang  tentu  saja  akan digemari anak usia dini. Metode eksperimen  ini  sangat  cocok  untuk menggunakan ini, karena water beads akan menjadi hal yang baru untuk anak.
Permasalahan  penulis  ini  adalah apakah media water beads dapat mengembangkan  kemampuan  anak  usia dini  mengenal  warna?”.Tujuan  dari  media ini  (1)untuk  meningkatkan  pengembangan anak mengenal warna, (2) sebagai motivasi guru PAUD untuk meningkatkan kreativitas dalam  menggunakan  media  pembelajaran yang  menarik,sehingga  anak  akan  lebih mudah menerima materi pembelajaran

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  berbeda  dari  penelitian yang  memungkinkan  peneliti  untuk  turun
langsung ke lapangan, tetapi bersumber dari sumber-sumber  yang  ada,  disebut  dengan penelitian kepustakaan atau library research. Sebuah penelitian dengan metode pengumpulan  menggunakan  data  pustaka, yang  bertujuan  untuk menyatukan  data  dan informasi  dengan  berbagai  macam  sumber di  perpustakaan.  Seperti  buku,  jurnal  atau artikel  (online),  serta  sejarah  dan  lainnya. Jadi,  metode  yang  digunakan  penulis  tidak langsung menggunakan metode yang seharusnya  terjun  ke  lapangan,  tetapi  dari sumber-sumber  yang  ada.  Seperti  buku, jurnal  maupun  dokumen-dokumen  baik cetak maupun elektronik yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan adalah proses peningkatan  dan  penyempurnaan  anak dalam  segala aspek.  Pengembangan  PAUD merupakan  perkembangan  anak  di  usia emas,  jika  dioptimalkan  akan  memiliki makna yang sangat berati bagi kehidupanna di  masa  depan.  Masa  pengembangan  anak usia  dini  harus  dipantau  secara  terus menerus  sehingga  akan  cepat  diketahui kematangan  dan  kesiapan.  Ini  tidak  hanya melibatkan  pengembangan  dasar  seperti kognitif,  bahasa,  dan  motorik  tetapi  juga pengembangan  kemampuan  lain  yang  akan membentuk karakter mereka di masa depan (Harun Rasiyd 2009).
Pengembangan kognitif bagi PAUD merupakan  kemampuan  yang  dibawa  sejak lahir yang memungkinkan seseorang berbuat  sesuatu  dengan  cara  tertentu. Seseorang berpikir menggunakan pikirannya.
Kemampuan ini yang menentukan  cepat  tidaknya  suatu  masalah yang  dihadapi  dapat  diselesaikan.  Melalui kemampuan intelegensi seorang anak dapat dikatakan  bodoh,pandai,  atau  pandai  sekali (Purnamasari, & Nurhayati, 2018).
Secara etimologi kemampuan diartikan  sebagai  kesanggupan.  Menurut Robbins  kemampuan  merupakan  kapasitas individeu  melaksanakan  berbagai  tugas. Mengenal  warna  termasuk  salah  satu indikator  sains  yang  disebutkan  dalam pengembangan kognitif. Mengenalkan warna pada anak dapat membentuk struktur kognitif  dalam  proses  pembelajaran.  Anak akan  mendapatkan  informasi  yang  lebih banyak, sehingga pengetahuan dan
pemahamannya semakin bertambah. Dalam hal  ini  anak  akan  memahami  warna  secara terkonsep berdasarkan pengalaman belajarnya (Senja Nurmala 2018 : 13).
Warna  adalah  tampilan  fisik  yang terlihat  dulu  di  mata  berguna  untuk membedakan  sesuatau  benda  mati  ataupun benda  hidup.  Salah  satu  kemampuan  anak usia  dini  di  dalam  perkembangnya  adalah mengenal  warna.  Kemampuan  mengenal warna merupakan aspek kognitif yang akan di  alami  setiap  anak,  karena  mengenal warna  merupakan  hal  yang  sangat  penting bagi perkembangan otaknya, oleh sebab itu pengenalan  warna  pada  anak  usia  dini dapat merangsang indera penglihatan otak. Selain  itu  warna  juga  dapat  memancing kepekaan terhadap penglihatan yang terjadi  karena  warna  yang  ada  pada  benda terkena sinar matahari baik secara langsung  atau  tidak  langsung yang kemudian  dapat  dilihat  oleh  mata.(Senja Nurmala 2018 :14)
Harun  Rasyid,  dkk.  (2009:  142) menyatakan  bahwa  anak  usia  dini  senang terhadap  warna  yang  dilihatya  di  setiap benda, tulisan, dan gambar,sehingga melalui ketertarikan tersebut Garrett (Harun
Rasyid, dkk.,2009: 143)
menjelaskan bahwa: Anak memulai belajar
mengamati  atau  mengenal  perbedaan  dan persamaan bermacam-macam bentuk, ukuran,  gambar,  warna,huruf,dan  angka- angka,  selain  itu  anak  usia  dini  telah memiliki  kemampuan  untuk  memilah  dan memilih  berbagai  bentuk  ukuran  dan warna  sehingga  informasi  yang  diperoleh lewat  penglihatan  dapat  membantu  anak membedakan latar benda dan memperkaya kehidupan seni dan keindahan anak.
Fungsi  mengenal  warna  menurut (Ibnu Teguh 2013: 148)
• Fungsi Identitas
Warna memiliki kegunaan mempermudah orang mengenal identitas
• Fungsi Isyarat atau Media Komunikasi Warna  memberi  tanda-tanda  atas  sifat dan  kondisi,  seperti  merah  bisa memberikan isyarat marah.
• Fungsi Psikologis
Dari  sudut  pandang  ilmu  kejiwaan warna  dikaitkan  dengan  karakter- karakter  manusia.
• Fungsi Alamiah
Warna  adalah  gambaran  sifat  objek secara  nyata  atau  secara  umum  warna mampu  menggambarkan  sifat  objek nyata.  Contoh  warna  hijau  untuk mengambarkan daun, rumput dan biru untuk menggambarkan laut dan langit.
• Fungsi pembentuk keindahan
Keberadaan  warna  memudahkan  kita dalam  melihat  dan  mengenali  suatu benda,  contoh  apabila  kita  meletakan benda  ditempat  yang  sangat  gelap maka  kita  tidak  mampu  mendeteksi objek  tersebut  dengan  jelas,  warna
mempunyai  fungsi  gambar  bukan aspek keindahan namun sebagai elemen yang membentuk diferensial/perbedaan antara suatu objek dengan yang lain.
Sedangkan  fungsi  mengenal  warna yang  harus  dikuasi  secara  umum  menurut (Winardi 2016: 1-13 ) yaitu :
• Sebagai media berekspresi
• Membantu mengenal perbedaan warna
• Warrna sebagai media terapi
• Melatih kemampuan koordinasi
• Mengembangkan kemampuan kognitif
• Meningkatkan konsentrasi
Water  beads adalah  manik-manik atau butiran-butiran yang tidak dapat dimakan dan terbuat dari kombinasi air dan polimer  penyerap  air. Polimer  terbuat  dari partikel  kecil  yang  saling  menempel  dan dapat  menyerap  air,yang  mana  berubah menjadi  bola-bola  jelly  yang  lentur  dan dapat dipecahkan (Rachelle 2010). Pertama kalinya water beads ini ditemukan di Swiss, awalnya dipakai untuk keperluan medis,seperti  luka  bakar  dan  semacamnya. Kemudian berkembang terus hingga sekarang  digunakan  dalam  pertanian  untuk dimanfaatkan menjadi media tanam pengganti tanah (Bunda 2017).
Cara  menggunakan  media water beads :
• Siapakan air didalam ember
• Masukkan water beads kedalam ember
• Diamkan  selama  2-4  jam  hingga  water beads menggembang
• Water beads siap digunakan
Ide Permainan Yang Dapat Meningkatkan Kemampuan Anak Menggunakan Media Water Beads
• Mencari benda tersembunyi
• Memilah warna
• Mengurutkan ukuran bentuk
• Menghitung water beads sesuai dengan yang ditentukan
• Memindahkan  water  beads  dengan ukuran sendok yang berbeda-beda.

## Manfaat Water Beads
• Anak  belajar  mengenal  tekstur  (water beads  mudah  digenggam  dan  bahkan bisa  diremas  hingga  hancur,sehingga melatih motorik kasar anak)
• Warna-warni pada water beads mengajarkan anak tentang warna
• Mengajarkan  anak  pada  permainan mudah berhitung
• Melatih kesabaran
• Melatih kemampuan bahasa
• Meningkatkan kepercayaan diri
• Media  untuk  belajar  warna,berhitung, dll. (bunda 2017)
Meskipun  water  beads  mempunyai banyak manfat namun tidak direkomendasikan  untuk  anak  dibawah umur  9  –  12  bulan19  –  24  bulan, dikarenakan umur ini belum bisa membedakan  mana  yang  bisa  dimakan  dan tidak.  Jika  ingin  lebih  aman,pendidik  atau orang  tua    bisa  membuat  water  beads sendiri  menggunakan  sagu  mutiara  dan diberi pewarna makanan yang menarik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Bermain  adalah  sarana  anak  untuk bermain sambil belajar dengan menyenangkan.  Untuk  mengembangkan kemampuan  anak  dalam  mengenal  warna kita  dapat  menggunakan  media  water beads.  Water  beads  adalah  butiran-butiran kecil  yang  memiliki  berbagai  warna  dan bentuk.  Dalam  mengenalkan  media  yang baru dan unik untuk anak,dapat mengembangkan  kemampuan  anak  dalam anak mengenal warna.
Dalam
mengembangkan kemampuan  anak  mengenal  warna  guru harus  lebih  kreatif  dalam  memilih  media yang  baru  dan  edukatif  dan  tidak  hanya dibantu  oleh  media  permainan  saja  anak bisa  berkembang  dalam  mengenal  warna. Namun  juga  harus  ada  dorongan  dari pendidik  dan  orang  tua  agar  anak termotivasi bisa mengenal warna.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Universitas Muhammadiyah  Jakarta  (UMJ)  yang  telah memberikan  kesempatan  prodi  PIAUD Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel untuk  membuat  jurnal  di  Yaa  Bunayya PAUD UMJ. Dan saya juga ucapkan terima kasih kepada dosen saya Dr.Imam Syafi'i,S.Ag,M.Pd,M.Pd.I yang telah membimbing  saya  untuk  membuat  jurnal "Pengembangan  Kemampuan  Mengenal Warna  Anak  Usia  Dini  Melalui  Media Water Beads".

## DAFTAR PUSTAKA
Bunda.  2017.  “Rumah  Bunda  Mendidik  dan  Menginspirasi.[Online].  Tersedia: https://www.rumahbunda.com/permainan-dan-kreativitas/asyiknya-bermain-dengan- water-beads-hidrogel/
Harun  Rasiyd,Mansyur,&  Suratno.  (2009). Asesmen  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Hidayati, S. R. S. W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna Di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong. Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 24.
Ibnu Teguh Wibowo. 2013. Belajar Desain Grafis, Yogyakarta: Buku Pintar.
Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2014).  Standar  Nasional Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Peraturan Menteri Pendidikan  Dan  Kebudayaan Republik Indonesia , 13.
Purnamasari,  Ayu,  dan  Nurhayati  Nurhayati.  2019.  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak.” KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education 1(2):124.
Rachelle  A.  2010.  “Tinkerlab  Water  Beads  and  Kids  How  to  Play  With  Water  Beads.” [Online]. Tersedia: https://tinkerlab.com/water-bead-exploration/
Sari,  R.  K.  (2015).  Artikel  Skripsi  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri  Analisis  Penerapan Metode. Mengembangkan  Kemampuan  Mengenal  Warna  Melalui  Permainan Gelembung  Warna  pada  Anak  PAUD  “Tunas  Harapan  Bangsa”Tahun  Pelajaran 2014/2015 , 01 (08), 1–13.
Senja  Nurmala  Dewi.  2018.  “Meningkatkan  Kemampuan  Mengenal  Warna  Melalui Penggunaan  Mtode  Discovery  Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun  Di  Taman  Kanak-Kanak Kartika Fajar Baru Lampung Selatan.”192(4):121–30.
Soetjiningsih,  C.  H.  2012.  Perkembangan  Anak:  Sejak  Pembuahan  Sampai  dengan  Kanak- kanak Akhir. Jakarta: Prenada.
Supriyadi,  “Community  of  Practitioners:  Solusi  Alternatif  Berbagi  Pengetahuan  antar Pustakawan,” Lentera  Pustaka  J.  Kaji.  Ilmu  Perpustakaan,  Inf.  dan  Kearsipan ,  vol.  2, no. 2, pp. 83–93, 2016
Winardi,  A.  (2016).  Artikel  Skripsi  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri  Analisis  Penerapan Metode. Ekonomi Akuntansi , 01 (08), 1–13.