## JURNAL PENDIDIKAN BAHASA BALI UNDIKSHA
VOL. 9 No. 2, Th. 2022 (2022)
( p-ISSN : 2614-1914 (cetak) dan e-ISSN : 2599-2627 (online) ) Tersedia online di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYANYIKAN PUPUH GINANTI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL SISWA KELAS IXD SMPN 5 ABANG
Received: 30 Mei 2022; Revised: 17 Juli 2022; Accepted; 25 September 2022 Permalink/DOI: 10.23887/jpbb.v9i2.46758
I Wayan Denta Putra Dewa Perdana 1 . I Wayan Gede Wisnu 2 . Ida Ayu Putu Purnami 2 . 123 Jurusan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Universitas Pendidikan Ganesha e-mail: denta@undiksha.ac.id , gede.wisnu@undiksha.ac.id , putu.purnami@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini memiliki tujuan yang menyatakan tentang (1). Pengaplikasian media audio visual yang  di  gunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang menyanyikan pupuh  ginanti, (2).  Media  audio  visual  yang  di  gunakan  untuk  meningkatkan kemampuan  siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang  menyanyikan pupuh  ginanti ,  (3).  Tanggapan siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang  mengenai  adanya  media  audio  visual  untuk  meningkatkan kemampuan siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang menyanyikan pupuh ginanti. Penelitian yang yang di  laksanakan  akan  menggunakan  data  deskriptif  kuantitatif  dan  kualitatif.  Subjek  penelitian  adalah siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang, dan objek penelitian adalah pembelajaran yang menggunakan media  audio  visual  yang  di  gunakan  meningkatkan  kemampuan  siswa  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang menyanyikan pupuh ginanti . metode pengumpulan data yang di gunakan adalah observasi, tes, serta kuisioner. Hasil yang di dapat dalam penelitian adalah: menggunakan media audio visual yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti dalam pembelajaran sekar alit khususnya pupuh ginanti yang sudah sesuai  dengan  rencana  pembelajaran  yang  sudah  di  rancang  dengan  baik.  Kemampuan  siswa  di katakan meningkat  dari  data  awal  ke  siklus  II  yaitu  76,  92%  yang  menggunakan  media  audio  visual yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti . tanggapan siswa masuk ke kategori sangat baik pada saat menggunakan media audio visual  yang  berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti. ada pengaruh yang  sangat  amat  baik  sekali  serta  signifikan  pada  saat  menggunakan  media  audio  visual  yang  di gunakan untuk meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang.
Kata kunci : media, audio visual, pupuh

## Abstract
This study  has a stated purpose of (1). The application of audio-visual media used to improve the ability of class IX D students of SMP Negeri 5 Abang menyanyikan pupuh ginanti, (2). Audio visual media used to improve the ability of class IX D students of SMP Negeri 5 Abang menyanyikan pupuh ginanti, (3). The responses of class IX D students of SMP Negeri 5 Abang regarding the existence of audio-visual  media  to  improve  the  abilities  of  class  IX  D  students  of  SMP  Negeri  5  Abang menyanyikan  pupuh  ginanti. The research carried out will use quantitative and  qualitative descriptive data. The research subjects were students of class IX D of SMP Negeri 5 Abang, and the object of the research was learning using audio-visual media that was used to improve the ability of students IX D of  SMP  Negeri  5  Abang  menyanyikan  pupuh  ginanti.  Data  collection  methods  used  are  observation, tests, and questionnaires. The results obtained in the study were: using audio-visual media in the form
of a video of menyanyikan pupuh ginanti in learning sekar alit, especially pupuh ginanti, which was in accordance  with a  well-designed  lesson  plan.  Students'  abilities  are  said  to have  increased  from  the initial data to the second cycle, namely 76.92% using audio-visual media in the form of menyanyikan pupuh  ginanti.  Student  responses  fall  into  the  very  good  category  when  using  audio-visual  media  in the  form  of  a  video  of  menyanyikan  pupuh  ginanti  there  is  a  very,  very  good  and  significant  effect when  using  audio-visual  media  that  is  used  to  improve  the  ability  of  menyanyikan  pupuh  ginanti students of class IX D SMP Negeri 5 Abang.
Keywords : media, audio visual, pupuh

## PENDAHULUAN
Matembang  adalah  salah  satu  pembelajaran  yang tidak  bisa  lepas  dari  pembelajaran bahasa  Bali.  Pembelajaran  tembang  ini  masuk  di  kurikulum  pembelajaran  bahasa  Bali  dari tingkat  SD,  SMP,  SMA/  SMK  mendapatakan  pembelajaran  ini,  akan  tetapi  yang  meminati sangat  sedikit,  sebab  itu  SMP  Negeri  5  Abang  memiliki  program  seperti  ekstra  kurikuler matembang ,  agar tembang ini  tidak  punah,  sekolah  membuat  program  ekstra  kurikuler tembang ,  akan  tetapi  peserta  atau  peminat  ekstra  tembang  ini  sangatlah  minim  bisa  di katakan  sedikit  yang  meminatinya.  Sangat  sulit  di  jaman  sekarang  mencari  siswa  yang meminati yang seneng belajar tembang . Bisa di lihat pada saat pembelajaran di kelas pada saat mata pembelajaran bahasa Bali khususnya metembang tentu anak-anak akan kelihatan tegang,  karena  tidak  bisa metembang. Sebab  itu  guru  yang  memiliki  peran  penting,  tetapi setelah  di  amati  guru  masih  menggunakan  metode  ceramah,  itu  yang  menyebabkan  siswa bosan dengan pelajaran yang diberikan, serta siswa tidak mengerti apa yang di jelaskan oleh guru mengenai materi menyanyikan pupuh ginanti, guru masih fokus ke materi yang ada di dalam  buku,  guru  belum  memberikan  pembelajaran  yang  menarik  dan  inovatif,  serta menyampaikan  materi  tidak  menggunakan  media  yang  bisa  membangunkan  semangat siswa.
Pelajaran  tembang  ini  dikatakan  kuno,  banyak  siswa  malahan  senang  mempelajari nyanyian-nyanyian  yang  berbau  moderen,  lama  kelamaan  pelajaran  tembang  akan  punah pada  waktunya  karena  tergerusnya  kemajuan  jaman  yang  sangat  moderen  pada  jaman sekarang  ini.  Ada  segelintir  orang  yang  masih  bisa  matembang.  Seperti  peneliti  yang mengambil sampel di tingkat SMP, karena peneliti melakukan kegiatan PLP Adaptif di SMP Negeri  5  Abang  agar  sekalian  mencari  data-data  agar  bisa  melengkapi  penelitian  yang  di buat, serta materi sekar alit ini sudah sesuai dengan silabus dan RPP. Sekar alit atau sering kali di sebut macepat adalah tembang yang terikat dengan aturan-aturan pada lingsa, seperti guru wilangan, guru gatra, serta guru dingdong. Menurut Wayan Budha Gautama (2007: 33) Sekar Alit pada umumnya di bagi meenjadi sepuluh (10) pupuh seperti pupuh sinom, pupuh semarandana,  pupuh  pucung,  pupuh  pangkur,  pupuh  mijil,  pupuh  maskumambang,  pupuh ginanti,  pupuh  ginada,  pupuh  durma,  pupuh  dangdang  gula. Maka  dari  itu  peneliti menggunakan pupuh  ginanti karena  di  silabus  yang  di  dapatkan  serta  RPP  yang  sudah  di buat menjelaskan tentang sekar alit pupuh ginanti agar anak-anak bisa menyanyikan pupuh ginanti sesuai pakem yang ada yaitu sesuai dengan pasda lingsanya. Tujuan  pelajaran  tembang  khsususnya pupuh  ginanti yang  di  harapkan  adalah  agar siswa  bisa  menyanyikan pupuh  ginanti sesuai  dengan  pasda  lingsanya. Sebelumnya  siswa tersebut  tidak  bisa  matembang  bagaimana  caranya  sisiwa  tersebut  bisa  matembang. Pelajaran  yang  di  pelajari  memiliki  kaitan  erat  dengan  upacara-upacara  yadnya  di  Bali, seperti  halnya  upacara  dewa  yadnya,  menjalankan  sebuah  pernikahan,  potong  gigi,  serta acara-acara  yadnya  lainnya.  Sebenarnya  pelajaran  ini  tidak  lah  sulit  di  pelajari  akan  tetapi anak-anak yang kurang semangat dalam mempelajarinya karena guru yang menyampaikan materi  hanya  menjelaskan  teori-teori  saja  serta  memberikan  contoh  membuat  pupuh  yang sesuai pakem pada lingsanya, guru hanya fokus kepada siswa yang sudah bisa matembang pupuh  giananti,  serta  guru  tidak  meberikan  waktu  kepada siswa  lainnya  bagi  siswa  yang belum  mengerti  dan  bisa  menyanyikan  pupuh  ginant.  Itu  sebabnya  yang  membuat  siswa kurang senang mepelajari pelajaran sekar alit khususnya pupuh ginanti, jadi siswa tersebut akan terus-terusan tidak bisa menyanyikan.
Maka  bisa  di  lihat  pada  pelaksanaan  pembelajaran  matembang  pada siswa  SMP Negeri  5  Abang  utamanya  siswa  kelas  IX  D  siswa  sangat  merasa  kesulitan  memahami pelajaran  tembang,  karena  di  pelajaran  sekar  alit  utamanya pupuh  ginanti banyak  siswa yang  belum  bisa  matembang  jika  ini  tidak  di  tindak  lanjuti  tentu  pelajaran  matembang  ini semakin  punah,  maka  dari  itu  berharap  sekali  siswa  dari  sekarang  mempelajari  pelajaran tembang ini. Kelebihan tembang di penelitian ini bisa mengubah daya pikir siswa agar siswa tersebut senang mempelajari tembang khususnya pupuh ginanti serta di husahakan supaya siswa di kelas IX D SMP Negeri 5 Abang bisa memperhatikan serta bisa menyanyikan pupuh ginanti.  di  SMP  Negeri  5  Abang  sudah  menggunakan  kurikulum  2013  pada  kegiatan pembelajaran, masalah yang di temukan dalam pelajaran tembang ini adalah seperti siswa kurang seneng mempelajari pelajaran tembang karena pelajaran tersebut di sajikan dengan guru  dengan  metode  ceramah  tanpa  mengaplikasikan  sebuah  media  yang  menarik, sebenarnya guru bisa mengajar siswa menggunakan media yang menarik serta memberikan contoh vidio menyanyikan pupuh ginanti.
Yang berperan penting dalam pembelajaran matembang yaitu alat atau media yang di gunakan seperti media audio visual, media audio  visual adalah alat bantu yang berupa suara dan gambar seperti vidio orang yang matembang. Media audio visual adalah alat bantu yang bisa  menghasilkan  atau  menayangkan sebuah  vidio  atau  film,  serta  bisa  menayanagkan seperti gerak tubuh, penghayatan pada saat matembang, suara dari orang yang matembang itu  yang  menyebabkan  siswa  bisa  senang  belajar  pupuh  ginanti.  Media  ini  memiliki  ikatan dengan tujuan pembelajaran sekar alit khususnya pupuh ginanti, sebelumnya siswa tersebut tidak  bisa  sama  sekali  menyanyikan  pupuh  tersebut  berkat  bantuan  dari  media  yang  di gunakan  siswa  tersebut  bisa  menyanyikan pupuh  ginanti ini.  Dari  sinilah  siswa  bisa mendengar dan melihat vidio yang di berikan oleh peneliti yang di tayangkan menggunakan alat bantu yaitu LCD,  usaha peneliti mengguanakan media audio visual ini agar siswa kelas IX D SMP Negeri
5  Abang  bisa  mengikuti  pembelajaran  ini  dengan  semangat  yang  membara  karena tembang  ini  salah  satu  warisan  leluhur  budaya  Bali.  Maka  dari  itu  peneliti  ingin melaksanakan  penelitian  ini  agar  kegiatan  pembelajaran  yang  di  laksanakan  berjalan dengan baik sesuai yang di rencanakan, karena di tahun ini maraknya penyakit yang sangat berbahaya  yaitu Virus  Corona atau  sering  kali  di  sebut Covid-19. Pandemi  ini  sangat berdampak sekali dengan pariwisata di Bali khususnya di bidang pendidikan, karena adanya pandemi  ini  siswa-siswa  melakukan  pembelajaran  daring  bisa  di  sebut  belajar  dari  rumah. Akan  tetapi  pandemi  Covid-19  ini  sudah  di  anggap  mereda  sudah  tidak  melonjak  seperti dulu. Sebelumnya siswa melakukan pembelajaran daring, akan tetapi siswa di SMP Negeri 5 Abang  sudah  bisa  melaksanakan PTM (Pembelajaran  Tatap  Muka ) sesuai  himbauan  dari pamerintah,  tetap  mematuhi  prokes  yang  sudah  di  edarkan  oleh  pemerintah,  jadi  guru dengan  siswa  bisa  melakukan  pembelajaran  dengan  nyaman  dan  aman  tentunya  tetap mematuhi prokes yang ada.
Adanya  kegiatan pembelajaran  di  jaman  sekarang  bisa  di  buat  acuan, karena  belajar itu  adalah  kegiatan  yang  sangat  utama  dan  tetap  di  lakukan  dan  di laksanakan  sehari-hari. Maka  dari  itu  peneliti  menggunakan  media  audio  visual  karena  media  audio  visual  bisa membantu siswa yang kureang paham dengan adanya pelajaran tembang. Sekarang peniliti berusaha mengeluarkan pembelajaran yang inovatif seperti media audio visual yang berupa vidio  menyanyikan pupuh  ginanti yang  di  tampilkan  memakai  alat  bantu berupa  LCD,  serta link  youtube  di  bagikan  kepada  seluruh  siswa,  agar  sisiswa  bisa  belajar  matebang dimanapun dan kapanpun.
Berdasarkan permasalahan yang sudah di jelaskan di atas, peneliti ingin memberikan sebuah solusi terhadap masalah yang di temukan. Peneliti akan menggunakan media audio visual yang berupa vidio matembang untuk meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti.  Maka  dari  itu,  peneliti  melaksanakan  penelitian  yang berjudul  “Nincapang Kawagedan Menyanyikan Pupuh ginanti Ngangge Media Audio Visual Sisia Kelas IX D SMP Negeri 5 Abang”.
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah : (1). Seperti apa pengaplikasian media
audio visual di pelajaran sekar alit pada saat menyanyikan pupuh ginanti ?, (2). Apakah bisa media audio visual ini meningkatkan kemampuan siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang di pelajaran sekar alit pada saat menyanyikan pupuh ginanti ?, (3). Seperti apa tanggapan atau komentar siswa  kelas  IX D  SMP  Negeri  5  Abang mengenai  penerapan  media  audio  visual di pelajaran sekar alit pada saat menyanyikan pupuh ginanti ?.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaplikasian media audio visual  ri  pelajaran  sekar  alit  pada  saat  menyanyikan  pupuh  ginanti.  Untuk  mengetahui apakah  media  audio  visual  bisa  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang di pelajaran sekar alit pada saat menyanyikan pupuh ginanti ini. Untuk mengetahui tanggapan atau komentar siswa kelas IX D SMP Negeri 5  Abang  mengenai  penerapan  media  audio  visual  di  pelajaran  sekar  alit  khususnya  pupuh ginanti.  Penelitian  ini  di  landasi dengan  kajian  teori  seperti  berikut  :  (1)  penelitian  tindakan kelas (PTK), (2) media pembelajaran, (3) Media audio visual, (4) tembang.
Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2017:  1)  Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  adalah penelitian  yang  memaparkan  terjadinya  sebab-akibat  dari  perlakuan  di  berikan,  dan memaparkan  seluruh  proses  sejak  awal  pemberian  perlakuan  sampai  dengan  dampak  dari perlakuan tersebut. Dengan demikian, dapat dikatakazn bahwa PTK adalah jenis penelitian yang  memaparkan  baik  proses  maupun  hasil,  yang  melakukan  PTK  di  kelasnya  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajarannya.  Yang  bertujuan  :  memperbaiki  pola  kinerja  guru pada saat mengajar, memberikan sebuah inovasi dalam pembelajaran, meningkatkan praktik dalam melaksanakan pembelajaran, serta memperbaiki prilaku dan karakter siswa.
Kata  media  berasal  dari  bahasa  latin medius yang  secara  harfiah  berarti  tengah, perantara atau pengantar. Kata media adalah alat yang bisa menyampaikan materi pelajaran dan  bisa  melengkapi  utamanya  guru  dengan  siswa  dan  di  tuangkan  di  dalamnya pembelajaran  yang  sesuai  dengan  rancangan pembelajaran, (Azhar Arsyad, 2019: 3). Bisa di  simpulakan  bahwa media  pembelajaran  adalah  semua  alat  dan  media  yang  digunakan oleh  guru yang  berupa  sarana  atau  pengantar  pada  saat  melaksanakan  pembelajaran di kelas,  alat-alat  yang  digunakan  memiiliki  tujuan  agar  pembelajaran  tersebut  bisa  menarik perhatian  sisiwa  agard  lebih  giat  belajar  serta  media  sebagai  alat  komunikasi  guna  lebih mengefektifkan proses belajar mengajar dan memiliki fungsi dari media yakni dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan
Media  audio  visual  merupakan  bentuk  media  pembelajaran  yang  seperti  media proyeksi  diam.  Media  audio  visual  salah  satu  media  pembelajaran  yang  bisa  menuntun sisiwa, baik siswa tersebut melihat apa yang di tayangkan oleh guru, serta bisa mendengar apa  yang  di  sajikan  oleh  guru.  Menggunakan  media  audio  visual  bisa  meningkatkan semangat siswa dalam belajar. Siswa bisa mengetahui apa yang di tampilkan oleh gambar- gambar yang berada di dalam vidio tersebut yang digunakan sebagai media pembelajaran. Menurut Azhar Arsyad (2019 :146) Media audio visual bisa di katakan gabungan gambar dan suara  yang  merupakan  jenis  sistem  multimedia  yang  paling  mudah  diproduksi.  Sistem multimedia  ini  serba  guna,  musah  digunakan,  dan  cukup  efektif  untuk  pembelajaran kelompok  atau  pembelajaran  perorangan  dan  belajar  mandiri.  Jika  di  desain  dengan  baik, sistem  multimedia  gabungan  filem  atau  gambar  dengan  suara  dapat  membawa  dampak yang dramatis dan tentu saja dapat meningkatkan hasil belajar.
Adapun  kelebihan  dari media  audio  visual  ini  adalah  memberikan  pembelajaran  yang sangat menarik bagi guru serta siswa,  bisa melihat dan  mendengar pembeslajaran yang di tampilkan  oleh  guru,  guru  dan  siswa  bisa  berfikir  kreatif,  bisa  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  memahami  pembelajaran  sekar  alit  khususnua  pupuh  ginanti.  Dari  kelebihan yang sudah di paparkan, ada pula kelemahan dari media audio visual ini yakni, tidak semua pelajaran  yang  ada  di  dalam  vidio,  ada  juga  guru  yang  tidak  bisa  mengaplikasikan  atau menggunakan  media  audio  visual  tersebut  selain  itu  belum  tentu  semua  siswa  bisa memahami vidiom yang diberikan tanpa diberikan penjelasan terlebiih dahulu.
Tembang adalah nyanyian yang di ikat dengan beberapa peraturan, dan menghasilkan paduan  suara  yang  mengeluarkan  sebuah  suara  atau  ritme,  ritme  atau  suara  ini  di  susun oleh keras lemahnya suara (Wayan Budha Gautama, 2007: 49). Tembang ini kerap di sebut
nyanyian yang memiliki bangun dasar mengenai pada lingsa yang berupa : 1). Guru wilang, 2). Guru gatra, 3). Guru dingdong.  Tembang  di Bali di bagi menjadi empat bagian yaitu : 1). Sekar  rare,  2).  Sekar  alit  (macepat),  3).  Sekar  madia  (kakidungan  tembang  tengahan),  4) Sekar  agung  (kakawin)  (Wayan  Budha  Gautama, 2007:  51).  Tetembangan  atau  pupuh,  ini juga  sering  di  sebut  sekar  alit,  bagaimana  tata  cara  menyanyikan  pupuh  atau  membaca yakni agar pada saat membaca pupuh agar di bacanya empat-empat suku kata.
Sekar  alit  atau  yang  sering  di  sebut  pupuh  di  bagi  menjadi  sepuluh  (10)  yaitu:  (1) Pupuh  Mijil,  (2)  Pupuh  pucung,  (3)  Pupuh  maskumambang,  (4)  Pupuh  Ginanti,  (5)  Pupuh Ginanti, (6) Pupuh Semarandana, (7)  Pupuh Sinom, (8) Pupuh Durma, (9) Pupuh Pangkur, (10) Pupuh Dandang Gula. (Wayan Budha Gautama, 2007: 33). Di dalam penelitian tindakan kelas  ini,  sekar  alit  khususnya pupuh  ginanti di  pakai  dasar  mengumpulkan  data  oleh peneliti. Selain itu, jikalau seluruh siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang sudah memahami watak  dan  rasa  pada pupuh  ginanti tersebut,  tentun  gampang  menyanyikan,  gampang menghayati dan gampang memperagakan pupuh ginanti ini.

## METODE
Metode  penelitian  adalah  tata  cara  yang  bisa  digunakan  oleh  peneliti  pada  saat mengumpulkan  data  penelitian.  Penelitian  ini  menggunakan  tehnik  deskripsi  kuantitatif  dan deskripsi kualitatif. Pada penelitian ini ada beberapa langkah-langkah yang harus di gunakan seperti : (1). Prosedur penelitian, (2). Subjek dan objek penelitian, (3). Metode pengumpulan data,  (4).  Metode  analisis  data.  Prosedur  penelitian  adalah  tata  cara  yang  dipakai  untuk mendapatkan  sebuah  hasil  tujuan  penelitian  yang  akan  di  laksanakan.  Di  dalam  prosedur penelitian  ini  ada  yang  dimaksud  pendekatan  penelitian  di  dalam  menentukan  sebuah variabel,  penelitian  ini  memiliki  peran  yang  sangat  penting  yang  akan  digunakan  mencari variabel  di  dalam  penelitian,  (Suharsimi  Arikunto,  2020:  121).  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang,  jumlah  keseluruan  siswa  yakni  26  orang,  laki-laki berjumlah  14  orang,  sedangkan  yang  perempuan  berjumblah  12  orang.  Siswa  yang dijadikan  penelitian  ini  adalah  seluruh  kelas  IX  D.  berdasarkan  hasil  dari  observasi pengamatan  pada kelas  IX  D  hasil  belajar  siswa  dan  minat  siswa  sangatlah  rendah  sekali. Ada  beberapa  siswa  saja  yang  tuntas  dari  KKM.  Variabel  adalah  objek  penelitian.  Objek penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  media  audio  visual  yang  berupa  vidio  menyanyikan pupuh ginanti, serta kemampuan siswa menyanyikan pupuh ginanti dengan baik.
Metode  pengumpulan  data  di  dalam  penelitian  memiliki  tujuan  agar mendapatkan data yang di inginkan dan sesuai. Ada tiga metode pengumpulan data yakni, observasi, tes kemampuan,  serta  tes  angket/  kuesioner  tanggapan  dari  siswa.  Metode  observasi  ini  di gunakan untuk mengamati guru pada saat melaksanakan pembelajaran bahasa Bali materi sekar  alit  khususnya pupuh  ginanti menggunakan  media  audio  viusal  yang  berupa  vidio menyanyikan  pupuh  ginanti.  Selanjutnya  metode  tes,  yakni  Tes  unjuk  kerja      yang  di gunakan untuk mencari nilai kemampuan siswa  menyanyikan  pupuh  ginanti. selanjutnya metode tes angket yang di gunakan untuk mengetahui tanggapan atau komentar dari sisiwa  mengenai media yang di gunakan guru dalam mengajar yakni media audio visual yang  berupa  vidio  menyanyikan  pupuh  ginanti.  Metode  analisis  data  dalam  penelitian  ini  di lakukan dengan menggunakan tehnik analisis deskritif kualitatif dan deskritif kuantitatif. Tata cara  pembelajaran  bahasa  Bali  mengenai  sekar  alit  khususnya pupuh  ginanti yang menggunakan media audio visual  yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti di lakukan mengguanakan  tehnik  deskritif  kualitatif.  Sedangkan  tanggapan  atau  komentar  siswa mengenai pengaplikasian media audio visual yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti mengguanakan  tehnik  deskritif  kualitatif  dan  deskritif  kuantitatif.  Keberhasilan  yang  dapat dilihat  yakni  dari  hasil  tes  siswa.  Tes  siswa  yang  berupa  tes  kemampuan  siswa  dalam menyanyikan  pupuh  ginanti.  serta  tes  angket/  kuisioner  agar  mengetahui  tanggapan  atau komentar  dari  sisiwa  mengenai  penggunaan  media  audio  visual.  Siswa  bisa  di  nyatakan tuntas  dalam  pembelajaran  sekar  alit  khsuusnya pupuh  ginanti jika  nilai  kemampuan siswa mencapai  KKM  minimal  75.  Selain  itu  penelitian  ini  bisa  dikatakan  berhasil  jika  60%  siswa memberikan pendapat atau komentar yang sangat baik mengenai penggunaan media audio
visual yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti. Adapun analisis data yang di lakukan setelah  semua  hasil  terkumpul  yakni  pengujian  uji-t.  tehnik  analisis  ada  beberapa  tahapan yaitu 1). Tehnik uji normalitas, 2). Tehnik uji homogenitas, 3). Tehnik uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada hasil dan pembahasan ini akan di jelaskan secara detail mengenai yang akan di laksanakan  adalah  (1)  Tata  cara  media  audio  di  gunakan  mningkatkan  kemampuan menyanyikan pupuh ginanti menggunakan media audio visual siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang, (2) Media audio visual mampu di gunakan untuk meningkatakan kemampuan siswa dalam menyanyikan pupuh ginanti mengguanakan media audio visual siswa  kelas IX D SMP Negeri  5  Abang,  (3)  Tanggapan  atau  komentar  siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang mengenai  media  audio  visual  yang  di  gunakan  untuk  meningkatakan  kemampuan  siswa dalam menyanyikan pupuh ginanti mengguanakan media audio visual siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang. Untuk mengetahui bagaimana tata cara media audixo visual meningkatakan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti menggunakan media audio visual siswa kelas IX D SMP  Negeri  5  Abang  maka  di  gunakan  metode  observasi  mengenai  langkah-langkah pembelajaran  yang  telah  di  laksanakan  selama  II  siklus.  Sebelum  melaksanakan pembelajaran pasds siklus satu, di dapatkan hasil data awal yakni Jumlah semua siswa yaitu 26  orang  di  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang  yang  mendapatkan  nilai  tuntas  berjumlah  6 orang  atau  (23,  77%)  20  orang  siswa  atau  (76,  93%)  yang  dinyatakan  belum  tuntas  yang bisa dikatakan belum sesuai dengan KKM yaitu 75. Maka dari itu peneliti ingin membantu dan memberikan sebuah solusi agar masalah-masalah yang ada di kelas ini bisa di tanggulangi dengan  cara  menggunakan  media  audio  visual yang  berupa  vidio  menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang.
Pada kegiatan di siklus I penelitian ini sudah dilaksanakan dengan pembelajaran tatap muka  (PTM),  Guru  yang  memberikan  pelajaran  bahasa  Bali  yaitu  ibu  Ni  Luh  Ayu  Marlina Dewi,  SPd,  di  siklus  I  ini  di  laksanakan  dua  kali  pertemuan.  Pertemuan  minggu  pertama yang  di  laksanakan  di  hariselasa, 18 januari 2022  dan  di hari kamis 20 januari 2022, pada pukul 11.10 - 11.50. di lanjutkan di minggu kedua di hari rabu, 26 januari 2022 dan kamis, 27 januari  2022  pukul  11.10  -  11.50.  sesuai  pengamatan  berlangsung  guru  sudah melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  sesuai  rancangan  yang  sudah di  buat  dari kegiatan pertama ke kegiatan penutup. Disini ditegaskan kembali mengenai kegiatan inti guru sudah menggunakan penuntun sepeeti RPP, guru sudah menerangjan pembelajaran materi sekar alit  khususnya  pupuh  ginanti,  sudah  menggunakan  media  audio  visual  yang  berupa  vidio pembelajaran  menyanyikan pupuh  ginanti yang  sudah  di  download  di  youtube,  serta  di tampilkan  mengguankan  LCD.  Akan  tetapi  pada  siklus  I  ini  siswa  masih  kelihatan  bingung dengan contoh vidio yang di berikan dan ada juga salah satu yang bisa menyanyikan pupuh ginanti sisanya masih tidak sesuai dengan aturan yang ada.
Pada kegiatan siklus II ini sudah pasti ada sedikit perubahan terutama pada kegiatan inti.  Penelitian  ini  sudah  dilaksanakan  dengan  pembelajaran  tatap  muka  (PTM),  Guru  yang memberikan pelajaran bahasa Bali yaitu ibu Ni Luh Ayu Marlina Dewi, SPd, di siklus II ini di laksanakan dua kali pertemuan. Pertemuan minggu pertama yang di laksanakan di hari rabu, 2 februari  2022  pukul  09.50-10.30  dan  di  hari kamis,  3 februari  2022 galah  11.10-11.50.  di lanjutkan  di  minggu  kedua  pada  hari  rabu,  9  februari  2022  dan  di  hari  kamis,  10  februari 2022  pukul  11.10-11.50,  sesuai  pengamatan  berlangsung  guru  sudah  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  sesuai  rancangan  yang  sudah di buat dari kegiatan awal ke kegiatan penutup. Disini ditegaskan kembali mengenai kegiatan inti pada siklus II karena ada sedikit perubahan  guru  sudah  menggunakan  penuntun  sepeeti  RPP,  guru  sudah  menerangjan pembelajaran  materi  sekar  alit  khususnya pupuh  ginanti menerangkan  dengan mengguanakan  power  point,  sudah  menggunakan  media  audio  visual  yang  berupa  vidio pembelajaran  menyanyikan pupuh  ginanti yang  sudah  di  buat  oleh  peneliti  serta  sudah  di upload di youtube. Untuk menayangkan video tersebut mengguankan LCD.
Untuk  mengetahui  bagaimana  media  audio  visual  di  gunakan  untuk  meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas kelas IX D SMP Negeri 5 Abang, maka
dilaksanakan  sebuah  tes  kemampuan.  Sebelum  melakuan  tes  pada  siklus  I  peneliti mendapat nilai data awal dari guru. Yang mendapatkan nilai tuntas berjumlah 6 orang atau (23, 77%), 20 orang siswa atau (76, 93%) yang dinyatakan belum tuntas yang bisa dikatakan belum sesuai dengan standar KKM yaitu 75. Pada siklus I di dapat nilai rata-rata siswa pada siklus I adalah 74. 03 berada di kategori kurang dari sedang. Dari 26 siswa di kelas IX D SMP Negeri 5 Abang yang mendapatkan skor nilai tuntas berjumlazh 16 orang atau (61, 54%). Di lihat dari skor yang didapat pada siklus I belum sesuai dengan KKM, karena ada beberapa siswa  yang  belum  tuntas  maka  kemampuan  siswa  harus  di  tingkatkan  lagi  di  siklus  ke  II. Pada  siklus  II,  nilai  rata-rata  siswa  adalah  86,  35  berada  di  kategori  sangat  baik.  .  Dari  26 siswa di kelas IX D SMP Negeri 5 Abang yang mendapatkan skor nilai tuntas berjumlazh 26 orang atau (100%). Bisa di lihat hasil tes di siklus II seluruh siswa sudah mendapatkan nilai yang  sangat  baik  dan  sudah  sesuai  dengan  ketentuan  KKM.  Maka  dari  itu  bisa  dilihat  di siklus II ada suatu peningkatan. Di siklus I skor rerata siswa adalah 74, 04 masuk di kategori kurang dari sedang. lintang ring sedeng. Di siklus II skor rerata siswa adalah 86, 35 masuk di kategori  sangat  baik.  Persentase  ketuntasan  belajar  siswa  juga  dikatakan  meningkat,  di siklus I (61, 54%) sedangkan di siklus II (100%). Jadi skor di siklus I ke siklus II meningkat menjadi  38,  46%.  Oleh  karena  bisa  di  simpulkan  bawha  media  audio  visual  bisa meningkatakan  kemampuan  menyanyikan pupuh  ginanti siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5 Abang.
Untuk  mengetahui  pendapat  mengenai  pengguanan  media  audio  visual  untuk meningkatkan kemampuan siswa menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5  Abang,  maka  dilaksanakan  pengisian  angket/  kuisioner.  Skor  rerata  siswa  mengenai pendapat  siswa  dalam  penggunaan  media  audio  visual  yang  berupa  vidio  menyanyikan pupuh  ginanti di  siklus  I  adalah  46,  58  pada  siswa  berjumlah  26  orang.  Yang  memberikan pendapat  sangat  baik  ada  21  orang  atau  (80,  79%),  yang  memberikan  pendapat  baik  5 orang  atau  (19,  24%).  Skor  rerata  siswa  mengenai  pendapat  siswa  dalam  penggunaan media  audio  visual  yang  berupa  vidio  menyanyikan pupuh  ginanti di  siklus  II  adalah  49,89 dari jumlah siswa 26 orang.  Yang memberikan pendapat sangat baik ada 24 orang atau (82, 76%),  yang  memberikan  pendapat  baik  3  orang  atau  (11,  54%).  Bisa  di  simpulkan  dari penjabaran diatas sudah seluruh siswa mengisi lembar koisioner  serta seluruh siswa sudah memberikan pendapat setuju sekali. Bisa dikatakan media audio visual sudah bisa dikatakan bisa meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang.
Mengenai media audio visual yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang sudah diuji menggunakan uji  hipotesis  dan  mendapatkan  hasil  yang  baik  berdasarkan  data  yang  didapat.  Pengujian hipotesis ini menggunakan uji independent sampel t-tes. Hipotesis yang diajukan yaitu : 1). H 0 :  μ 1 =  μ 2 : “Nenten  wenten  ius  sane  becik  miwah  signifikan  ri  sajeroning  nincapang kawagedan  sisia  menyanyikan pupuh  ginanti ngangge media  audio  visual sisia kelas  IX  D SMP  Negeri  5  Abang” .  2). H 1 :  μ 1 G  μ 2 :  “Wenten  ius  sane  becik  miwah  signifikan  ri sajeroning  nincapang  kawagedan  sisia  menyanyikan pupuh  ginanti ngangge media  audio visual sisia  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5 Abang” . Dasar  penganbilan  keputusan pad uji independent  sample  t-tes .  jika nilai  signifikansi  (2-tailed) <  0,05  jadinya H o ditolak  H 1 diterima , (b) jika nilai signifikansi (2-tailed) > 0,05 jadinya H 0 diterima H 1 ditolak. Sesuai data yang  sudah  didapatkan  oleh  peneliti  mengguanakan  data SPPS  bisa  dilihat  hasil  nilai signifikasi  (2-tailed) didalam uji-t yakni  0,000  jadinya nilai  signifikansi  (2-  tailed)  data hasil kemmapuan  menyanyikan pupuh  ginanti siswa  kelas  IX  D  <  0,05.  Bisa  disimpulkan H o ditolak H 1 diterima , artinya terdapat pengaruh yang baik dan signifikan ketika menggunakan media  audio  visual untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  menyanyikan pupuh  ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang.

## SIMPULAN
kesimpulan hasil penelitian ini adalah penggunaan media audio visual digunakan untuk meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  ginanti menggunakan  media  audio  visual
siswa  Kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang.  Tata  cara  bagaimana  menggunakan  media  audio visual  yang  di  gunakan  dalam  pembelajaran  menyanyikan  pupuh  ginanti,  diawali  dengan guru  menyiapkan  pembelajaran  terlebih  dahulu,  guru  memberikan  salam  om  swastyastu, setelah  itu  guru  melakukan  absensi  kepada  seluruh  siswa,  selanjutnya  guru  selalu memberitahu  kepada  seluruh  sisiwa  agar  semua  siswa  taat  dengan  prokes  yang  sudah berlaku,  guru  memberikan  apersepsi  yang  berkaitan  dengan  materi  yang  diberi,  guru menjabarkan  indikator  dan  tujuan  pembelajaran  kepada  seluruh  siswa.  Selanjutnya  pada kegiatan  inti  guru  menyampaikan  materi  sekar  alit  khususnya pupuh  ginanti menggunakan power  point,  dan  guru  sudah  menggunakan  media  audio  visual  yang  berupa  vidio pembelajaran menyanyikan pupuh ginanti yang sudah dibuat oleh peneliti sudah di upload di youtube  serta  vidio  tersebut  ditampilkan menggunakan  alat  bantu  LCD  serta  memberitahu agar  memperhatikan  vidio  yang  di  tayangkan,  guru  memberikan  waktu  kepada  siswa  agar menanyakan  apa  yang  belum  dimengerti,  guru  memerintahkan  kepada  seluruh  siswa  agar mempelajari  menyanyikan pupuh  ginanti sesuai  dengan  vidio  yang  diberi,  guru memerintahakan siswa kedepan kelas satu-satu menyanyikan pupuh ginanti serta diberikan nilai, selanjutnya guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan paramasantih.
Menggunakan media audio visual bisa meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti menggunakan media audio visual yang berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti. skor rerata  siswa  sebelum  menggunakan  media  audio  visual  yang  berupa  menyanyikan pupuh ginanti adalah  skornya  58,08  dilanjutkan  ke  tes  kemampuan  siswa  di  siklus  I  skor  rerata sisiwa  meningkat  yakni  74,04  masuk  dikategori  kurang  dari  sedang.  Di  siklus  II  skor  rerata siswa  meningkat  dari  siklus  I  menjadi  86,35  masuk  dikategori  sangat  baik.  Persentase ketuntasan  siswa  di  siklus  I  adalah  16  orang  atau  (61,  54%)  yang  tuntas.  Di  siklus  II persentase ketuntasan siswa 26 diri (100%) yang tuntas. Jadi skor di siklus I menuju siklus II meningkat  menjadi  38,  46%.  Bisa  disimpulkan  media  audio  visual  bisa  meningkatkan kemampuan  menyanyikan pupuh  ginanti siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang.  Serta penelitian  yang  sudah  dibuat  dan  juga  sudah  diuji  mesnggunakan  uji  hipotesis  yang mendapatkan  hasil  yang  sangat  baik.  Hasil nilai  signifkansi  (2-  tailed)  data hasil meningkatakan  kemampuan  menyanyikan pupuh  ginanti siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5 Abang  adalah <  0,05  yang  artinya H 0 ditolak  H 1 diterima. Bisa  disimpulkan  bahwa  "tedapat pengasruh  yang  sangat  baik  serta  signifikansi  didalam  menggunakan media  audio  visual yang  berupa vidio menyanyikan pupuh ginanti untuk digunakan meningkatakan kemampuan menyanyikan pupuh ginanti siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang”.
Mendapatkan pendapat sangat baik mengenai menggunakan media audio visual yang berupa  vidio  menyanyikan  pupuh  ginanti  yang  di  bagikan  linknya  ke  seluruh  siswa  serta ditayangkan  menggunakan  alat  bantu  LCD.  Media  audio  viusal  ini  digunakan  untuk meningkatkan kemampuan seluruh siswa utamanya siswa kelas IX D SMP Negeri 5 Abang. Siswa  dapat  melihat  dan  mendengar  vidio  menyanyikan  pupuh  ginanti  yang  sudah ditayangkan di depan kelas yang menggunakan alat bantu LCD dan speaker. Maka dari itu siswa  gampang  mepelajarai  sebuah  nyanyian  yaitu  pupuh  ginanti,  maka  dari  itu  pendapat siswa  sangat  baik  sekali  mengenai  media  yang  digunakan  yakni  media  audio  visual  yang berupa  vidio  menyanyikan  pupuh  ginnanti  bisa  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  ginanti siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5  Abang.  Hasil  rata-rata  siswa  pada  siklus  I adalah 46,58 yang masuk dikategori sangat baik. Selanjutnya rata-rata pada siklus II adalah 49,89 itu masuk kekategori sangat baik sekali. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa  penelitian  yang  berjudul “meningkatkan  kemampuan  siswa  menyanyikan pupuh ginanti menggunakan  media  audio  viusal  siswa  kelas  IX  D  SMP  Negeri  5 Abang” dinyatakan berhasil

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi,  dkk.2017. Penelitian  Tindakan  Kelas .Jakarta. PT Bumi Aksara.
------------. 2020. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan    Praktik . Jakarta; PT. Rineka cipta.
Ashar Arsyad, M. A. Prof. Dr. 2019. Media Pembelajaran . Jakarta; PT. Rineka cipta
Astini,  GST  Made  Juni  dkk.2021. Pemanfaatan  Aplikasi  WhaatsApp  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Siswa  Menyanyikan  Pupuh  Maskumambang Singaraja. E-Journal JPBB. Universitas Pendidikan Ganesha.
Candra  Puspita  Lestari  dkk.2017. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Visual  Bagi Pembelajar Bipa Pemula Di Undiksha . Jurnal Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Vol.  7  No.2    tahun  2017.  Singaraja.  Universitas  Pendidikan  Ganesha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS/article/view/14614 (diakses  tanggal 20 Februari 2022)
Dinas Kebudayaan provinsi Bali. 2007. Kasusastraan Bali . Denpasar.
Dinas  Pendidikan  Dasar  Propinsi  Daerah  Tingkat  Bali.  1996. Kamus  Indonesia  - Bali. Denpasar.
Dwi  Suria  Oktaviani,  Md  dkk  2019. Pengaruh  Model  Pembelajaran  Snowball  Throwing Berbantuan  Media  Audiovisual  terhadap  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia .  Jurnal Ilmiah  Sekolah  Dasar  Vol.3  No.1  Tahun  2019  Singaraja.  Universitas  Pendidikan Ganesha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/17662 (diakses tanggal 20 Februari 2019)
Dwi  Yusantika  dkk.  2018. Pengaruh  Media  Audio  dan  Audio  Visual  Terhadap  Kemampuan
Menyimak  Siswa  Kelas  IV .  Malang.  Jurnal  Pendidikan;  Teori,  Penelitian,  dan Pengembangan Vol.3, No.2 http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10544 (diakses  pada  tanggal  06
Maret 2022)
Eka  Suryadana;  dkk.  2016. Aplikasi  Game  Edukasi  Pupuh  Sekar  Alit  berbasis  Android . Bukit Jimbaran. Merpati Vol. 4, No. 1 tahun 2016
https://ojs.unud.ac.id/index.php/merpati/article/view/20752 (diakses  tanggal  06 Maret 2022)
Erlina,  Ni  Putu  Pande  Mirah,  dkk.  2021. Media  Audio  Visual  Lagu  Pop  Bali  Meningkatkan Kemampuan Paribasa Bali . Singaraja. E-Journal JPBB  Vol.8  No.2  tahun 2021. Universitas Pendidikan Ganesha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB/article/view/35602 (diakses  tanggal 12 Januari 2022)
Fitri  Fathonah,  Mein  dkk.  2020. Efektivitas  Media  Audio  Visual  Terhadap  Kecerdasan Visual   Spasial Anak Usia 5-6 Tahun .  Jurnal  Kumara  Cendekia Vo. 8, No.2 tahun 2020.Universitas  Sebelas  Maret. https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/39789 (diakses tanggal 12 Januari 2022)
Gautama,  Wayan Budha. 2007. Kasusastraan Balicakepan Panuntun Mlajahin Kasusastraan Bali . Surabaya: Paramita.
------------. 2007 . Penuntun Pelajaran Gending Bali. CV. Kayumas  Agung.
Nuryadi, dkk. 2017. Dasar-dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Rispintari,  Ni  Made  dkk.  2019. Ngawigunayang  Media  Audio  Visual  Kaanggen  Nincapang Kawagedan  Tembang  Pupuh  Ginada  Sisia  Kelas  XI  Mipa  1  Ibb  1  Sma  Negeri  3 Singaraja .  Singaraja.  E-Journal  JPBB . Universitas  Pendidikan  Ganesha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB/article/view/20341/13250 (diakses tanggal 20 Januari 2022)