Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244

## MENGGAGAS COMPETITIVE  ADVANTAGE MELALUI BRANDING  IMAGE DI MADRASAH ALIYAH NURUL JADID PAITON PROBOLINGGO

## Zainur Roziqin
Universitas Nurul Jadid Probolinggo Roziqinzainur46@gmail.com

## Hefny Rozaq
Universitas Nurul Jadid Probolinggo Roziqinzainur46@gmail.com

## Abstract
Choosing the best school is important for some people. the best school benchmark is a school that has a  big  name  brand  image  in  view  of  the  majority  of  society.  Lately  more  and  more  educational institutions  are  emerging,  every  institution  is  competing  to  improve  the  quality  in  order  to  win  the competition.  Schools  that  have  a  good  image  in  the  eyes  of  the  public  will  win  this  competition. Therefore,  brand  image  is  an  important  thing  that  must  be  considered  by  education  providers.  This paper aims to determine the steps to form a brand image in Islamic Senior High School of Nurul Jadid Paiton  Probolinggo  as  an effort to improve  competitiveness.  This  study  used  a qualitative  approach with  the  method  of  data  mining  in  the  form  of  observation,  interview,  and  tracing  of  related documents.The results of this study indicate that there are several steps taken by Islamic Senior High School  Of  Nurul  Jadid  institution  in  forming  brand  image,  which  is  institutional  accreditation, inculcate good student behavior, improve student achievement, improve teacher quality and graduate quality,  hold  excellent  activities,  with  alumni.  These  steps  can  improve  competitiveness,  with  school accreditation,  good  graduate  quality,  student  achievement,  and  student  behavior  have  attracted  the attention of the community to choose to continue their studies in Islamic Senior High School of Nurul Jadid, as well as being a challenge for other institutions.
Keyword: Branding Image; Competitive Advantage; Islamic senior high School Nurul Jadid.

## Abstrak
Memilih sekolah yang terbaik merupakan hal penting bagi sebagian masyarakat. Tolak ukur sekolah terbaik  adalah  sekolah  yang  memiliki  nama  besar  brand  image  dalam  pandangan  mayoritas masyarakat. Belakangan ini semakin banyak lembaga pendidikan yang bermunculan, setiap lembaga berlomba-lomba meningkatkan kualitas agar dapat memenangkan persaingan. Sekolah yang memiliki citra  yang  baik  dimata  masyarakat  akan  memenangkan  persaingan  ini.  Oleh  sebab  itu  brand  image merupakan hal penting yang harus diperhatikan oleh penyelenggara pendidikan.Tulisan ini bertujuan untuk  mengetahui  langkah-langkah  pembentukan  brand  image  di  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid Paiton  Probolinggo  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  daya  saing.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  penggalian  data  yang  berupa  observasi,  wawancara,  serta penelusuran  terhadap  dokumen-dokumen  terkait.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  beberapa  langkah  yang  dilakukan  oleh  lembaga  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  dalam membentuk  brand  image,  yaitu  dengan  melakukan  akreditasi  kelembagaan,  menanamkan  perilaku baik  pada  setiap  siswa,  meningkatkan  prestasi  siswa,  meningkatkan  kualitas  guru  dan  kualitas lulusan, mengadakan kegiatan unggulan, serta menjalin hubungan dengan alumni. Langkah-langkah tersebut  dapat  meningkatkan  daya  saing.  Dengan  adanya  akreditasi  sekolah,  kualitas  lulusan  yang baik,  prestasi  siswa,  dan  perilaku  siswa  telah  menarik  perhatian  masyarakat  untuk  memilih
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
melanjutkan studi di Madrasah Aliyah Nurul Jadid, serta menjadi tantangan tersendiri bagi lembaga lain.
Kata Kunci : Citra Merek; Daya Saing; Madrasah Aliyah Nurul Jadid

## PENDAHULUAN
Dalam  catatan  sejarah  dunia  pendidikan  banyak  mengalami  dinamika  yang  sangat pesat  di  dalam  tujuannya  untuk  menyalurkan  pengetahuan (transfer  of  knowledge) “secara sadar  untuk  memanusiakan  manusia  agar  mengetahui  diri  sendiri  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  bagi  dirinya,  masyarakat  dan negara”. 1 Namun  tak  kalah  pentingnya  diluar  dari  tujuan  pendidikan  yang  harus  dipikirkan oleh  penyelenggara  pendidikan  bahwa  Madrasah  sebagai  tempat  terselenggaranya  proses pendidikan  harus  selalu  bertransformasi  mencari  formulasi  dan  inovasi  yang  sesuai  dengan tuntutan  zaman  agar  bisa  bersaing  secara  etis  didalam  perebutan  label  Madrasah  bermutu yang  berlandasan  kepada  tujuan  pendidikan  serta  kepuasan  pelanggan (castummer satisfaction) pendidikan. Perusahaan atau lembaga pendidikan yang mempunyai brand image yang  baik  akan  lebih  mudah  diterima  dan  diingat  oleh  calon  konsumennya  selain  itu perusahaan  maupun  lembaga  pendidikan  juga  akan  lebih  mudah  untuk survive pada  masa krisis  di  bandingkan  dengan  perusahaan  yang  mempunyai  citra  yang  buruk.  Hal  ini dikarenakan  konsumen  di  masa  kini  mempunyai  pengetahuan  dan  pengalaman  sehingga mereka lebih selektif dalam memilih Sekolah menengah atas. 2
Dengan  demikan  manajemen  pendidikan  sangat  penting,  melihat  dari  pertumbuhan dan  perkembangan  pendidikan  ditentukan  oleh  kemampuan  administrator  dalam  melakukan “ scaning lingkungan eksternal, competitor lembaga lain, meperhitungkan kompetensi internal, harus  dapat  menciptakan  strategi  yang  mumpuni  untuk  memenangkan  persaingan  tanpa meninggalkan  esensi  dari  pendidikan  itu  sendiri”. 3 Setiap  pihak  pelaksana  pendidikan disekolah harus memiliki persepsi kualiatas (perceived quality) di mata konsumen jika ingin menang  dalam  persaingan  ketat  dengan  sekolah  lain.  Oleh  karenanya  “sebuah  Madrasah selayaknya  setiap  tahun  harus  meningkatkan  kualitas  terus  menerus  sesuai  dengan  tuntutan zaman”. 4
Namun  tidak  bisa  dipungkiri  dengan  banyaknya  lembaga-lemabaga  Madrasah  yang sudah  sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan,  pihak  pengelola  harus  terus  berinovasi dengan  beberapa  strategi-strategi  yang  dilakukan  untuk  memenangkan  persaingan.  Bahkan pihak  terkait  lembaga  pendidikan  akan  melakukan  strategi  yang  tidak  baik  untuk
1 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Kalam Mulia, 2002, hal. 30.
2 Riza  Khoirum  dan  Wilopo,  “PERSEPSI  ALUMNI  TERHADAP  BRAND  IMAGE  (Survei  pada Alumni  Fakultas  Ilmu  Administrasi  Universitas  Brawijaya)”,  Jurnal  Administrasi  Bisnis  (JAB)|Vol.  55  No.  1 Februari 2018, hal. 70.
3 Yoyon  Bahtiar, Pemasaran  Pendidikan, Modul  5,Bandung:  Universitas  Pendidikan  Indonesia,  2010, hal. 203.
4 Robert Suparto, Analisis Pengaruh Persepsi Kualitas (Perceived Quality) terhadap citra merek (brand image) serta dampaknya terhadap sikap konsumen (Studi Kasus: SMA Kristen Ketapang 1) , Skripsi S1 Fakultas Manajemen Bisnis University Jakarta, 2010, hal. 3.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
memenangkan persaingan meskipun tidak semua lembaga melakukan hal demikian melainkan juga  “ada  lembaga  yang  menggunakan  cara-cara  atau  strategi  yang  baik”. 5 Hal  seperti  itu adalah  sebagian  bentuk  tantangan  lembaga  pendidikan  di  masa  yang  akan  datang  dengan corak  persaingan  tinggi  didalam  menawarkan  jasa  lembaga  pendidikan,  “meningkatnya tuntutan  pelanggan  lebih  utamanya  para  peserta  didik  pada  kualitas,  biaya,  kemajuan teknologi komunikasi, sistem informasi melalui jaringan komputer yang merubah semua segi kehidupan, dan lain-lain”. 6
Oleh  karenanya  lembaga  pendidikan  baik  Madrasah  maupun  Sekolah  harus meningkatkan  kualiatas  agar  bisa  berdaya  saing (competitive  advantage) dengan  pihak lembaga  pendidikan  lainnya  dengan  cara  membangun branding  Image sebagai  salah  satu strategi  menyikapi  semakin  kompetetifnya  persaingan  di  dalam  merekrut  dan  mengambil perhatian  para  peserta  didik  dan  orang  tua.  Dengan  membagun branding  image diharapkan lembaga  pendidikan  semakin  kuat  yang  kemudian  akan  mempengaruhi  calon  peserta  didik dan orang tua dalam memilih lembaga pendidikan.
Membangun branding  image sangat  penting  bagi  pihak  pengelola  pendidikan  agar nantinya  pihak  luar  terutama  konsumen  pendidikan  atau  masyarakat  mengenal  dengan  baik terhadap Madrasah tersebut. Branding Image pada perkembangannya akan melahirkan asumsi masyrakat dan konsumen jasa pendidikan bahwa Madrasah tersebut adalah Madrasah favorit, unggul, multi talenta, dan asumsi-asumsi lainnya.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  memilih  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  (MANJ)  Paiton Probolinggo  yang  berada  dilingkungan  pesantren.  Dari  segi  lingkungan  dan  sistem manajemennya  dan  bagaimana  strategi branding  image dalam  meningkatkan Competitive Advantage (daya saing) di Madrasah tersebut menarik untuk dikaji seperti halnya 1. Madrasah Aliyah  Sudah  Memperoleh  Akreditasi  A  sebagai  Madrasah  satu-satunya  dari  provinsi  jawa timur  yang  berhak  mengembangkan  madrasahnya  dengan  standar  internasional  sejak  tahun pelajaran  2006/2007.  2.  Visi  madrasah,  terdepan  dalam  membentuk  siswa  yang  berkualitas dalam  IMTAQ  dan  IPTEK  berstandar  internasional,  yang  terialisasikan  melalui  pembagian kelas  program  UI  (Unggulan  Ipa),  PK  (Program  Keagamaan)  yang  mengkaji  kitab-kitab Turats,  IPA  regular,  dan  IPS  regular.  3.  Serta  Manajemen  pendukung  seperti  Sarana Prasarana,  Sistem  informasi  dan  administrasi  berbasis  ICT,  dan  Program  Extra  yang mendukung Pembentukan Minat dan Bakat siswa sehingga bisa bersaing dikancah global. 7
Metode penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu metode yang prosedur penelitiannya akan menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang atau perilaku yang dapat diamati. Bodgan dan Tylor, mengatakan bahwa  metode  penelitian  adalah  prosedur-prosedur  riset  yang  menghasilkan  data  kualitatif
5 Dedi Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013, hal. 185.
6 Nanang Fatkhur Rozi, Pelaksanaan Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan, Abstrak Skripsi S1 Fakultas Ekonomi Universitas Negri Malang, 2007.
7 Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo: Profil MA Nurul Jadid, Manuruljadid, blogspot. Com. diakses pada, 18 Desember 2017.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
yang  berisi  ungkapan  atau  catatan  orang  itu  sendiri  atau  tingkah  laku  mereka  yang  bersifat observasi. 8

## PEMBAHASAN

## Madrasah dan Kompleksitas Tuntutan Masyarakat
Madrasah  pada  saat  ini  dikenal  sebagai  lembaga  pendidikan  untuk  menyalurkan pengetahuan (transfer  of  knowledge) yang  bersifat  formal.  Pada  awal  Islam  masih  belum dikenal sebutan madrasah namun meski demikian institusi pendidikan sudah ada yang dikenal dengan  nama  Kuttab, 9 dan  pada  masa  nabi  Muhammad  proses  pendidikan  sudah  berjalan terutama di samping-samping masjid, suffah, 10 dan di rumah.
Dalam  bahasa  arab  kata  madrasah  berasal  dari Fiil  madhi ,  yaitu darasa-yadrusu- darsan yang  mempunyai  arti  belajar.  Kata  madrasah  adalah  bentuk  dari  Isim  Makan  yang mempunyai  arti  sebagai  tempat  belajar. 11 Sedangkan  dalam  bahasa  Indonesia  madrasah semakna  dengan  sekolah.  Namun  dalam  rangka  sistem  pendidikan  nasional  keduanya berbeda.  Sekolah  dikenal  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  arah  kurikulumnya  lebih menitikberatkan  kepada  pengetahuan  umum  dan  berada  di  bawah  naungan  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, sedangkan madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan yang arah  kurikulumnya  lebih  menitikberatkan  kepada  pengetahuan  agama  dan  berada  di  bawah naungan Kementrian Agama. 12
Di  Indonesia  madrasah  merupakan  bentuk  perkembangan  dari  Lembaga  Pendidikan Islam  yang  dilaksanakan  di  surau,  masjid  dan  pesantren.  Di  Indonesia  tidak  sepenuhya perkembangan  madrasah  dikaitkan  dengan  lembaga  pendidikan  tradisional  yang  sudah  ada sebelumnya.  Namun  dapat  dikatakan  ada  dua  faktor  yang  sangat  mendukung  dalam pertumbuhan  madrasah  di  Indonesia. Yang  pertama ,  adanya  respon  politik  kolonial  belanda dan  yang  kedua  munculnya  pemikiran  pembaharuan  keagamaan,  yang  ditandai  dengan munculnya gerakan pembaharuan yang di gerakkan oleh tokoh intelektual muslim di berbagai daerah  dan  ormas  keagamaan.  Serta  dukungan  politik  pemerintahan  Indonesia  dengan dikeluarkannya keputusan bersama menteri dan UU Sistem Pendidikan Nasional, dan secara otomatis memperkuat posisi madrasah sebagai bagian dari Sistem Pendidikan Nasional. 13 Image masyarakat terhadap madrasah sering diidentikkan dengan lembaga pendidikan second class , tidak maju, dan citra negatif lain yang masih sering menempel pada madrasah. A.  Malik  Fadjar  menyatakan  bahwa  dalam  masyarakat  akhir-akhir  ini  terjadi  adanya
8 Bodgan,  Robert  Dan  Tylor,  Stevent  J, Kualitatif  Dasar-Dasar  Penelitian, Ed,  Afandi,  A.  Khozin, Surabaya: Usaha Nasional, 1993, hal. 30.
9 http://ms.wikipedia.org/  wiki/Institusi_pendidikan_dalam_islam#_ref-12  dan  lihat  Munir  Ud-din Ahmed, Muslim  Education  and  the  scholer’Social  Status  up  to  the  5 th Century  Muslim  era  (11  th  century christion Era) Zurich: Verlag Der Islam, 1968, iv-vii, hal. 52-84.
10 Suffah merupakan ruang atau bangunan surau yang bersambung dengan masjid.Suffah bisa diartikan sebagai madrasah karna kegiatan yang dilakukan baik pengajaran maupun pembelajaran sudah di manajerialkan secara  teratur  dan  sistematis  Seperti  Masjid  Nabawi  yang  memiliki  Suffah  untuk  digunakan  sebagai  majlis ilmu.http://ms.wikipedia.org/ wiki/Institusi_pendidikan_dalam_islam_ref-12.0 Januari 2018.
11 A,W. Munawir, kamus Al-Munawir Arab Indonesia Yogyakarta: Pustaka Progressif. 1997, hal.429.
12 Muhammad  Kosim, Madrasah  di  indonesia  (Pertumbuhan  dan  perkembangan  )  “ Tadris  2  No. 1(2007), hal. 2.
13 Diambil  dari  Kesimpulan.  Supani,  Jurnal  Pemikiran  Al-ternatif  Kependidikan,  Jurusan  Tarbiyah STAIN Purwokerto, INSANIA. Vol.14.No. 3.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
pergeseran  pandangan  terhadap  pendidikan  seiring  dengan  tuntutan  mayarakat (social demand) yang  berkembang  dalam  skala  yang  lebih  makro. 14 Menurutnya,  kini,  masyarakat melihat tidak lagi dipandang hanya sebagai bentuk pemenuhan kebutuhan terhadap perolehan pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  konteks  waktu  sekarang.  Lebih  dari  itu,  pendidikan dipandang  sebagai  bentuk  investasi,  baik  modal  maupun  manusia (human  and  capital investmen) untuk membantu meningkatkan keterampilan dan pengetahuan sekaligus memiliki kemampuan produktif di masa depan yang diukur dari tingkat penghasilan yang diperolehnya.
Disinilah muncul permasalahan mengapa madrasah-madrasah tertentu begitu diminati masyarakat  sementara  yang  lainnya  tidak.  Dan  kaitannya  dengan  pertimbangan  orang  tua (parental choice of education) dalam memilih lembaga pendidikan tertentu. Signifikansi dari jawaban  tersebut  adalah  berusaha  memahami  secara  komprehensi  secara  integral  tentang pertama,  secara  makro  memahami  pergeseran  masyarakat  terhadap  pendidikan  dengan  cara memahami  alasan (reason) orang  tua  dalam  melakukan  pilihan  terhadap  anaknya,  kedua, secara  mikro  memahami  internal  kelembagaan  madrasah  dalam  merespon  kecendrungan kebutuhan, tuntutan, dan harapan masyarakat.
Orang tua adalah penentu pertama bagi masa depan anak bangsa. Menentukan sekolah yang  terbaik  merupakan  keputusan  penting  bagi  setiap  orang  tua. 15 Masing-masing  individu dari orang tua peserta didik  seharusnya menentukan madrasah maupun sekolah  yang terbaik dan  berkualitas  untuk  anak-anaknya. 16 Lembaga  madrasah  maupun  sekolah  Nasional  harus selalu  berusaha  untuk  menjadi  tempat  utama  di  dalam  penyaluran  pengetahuan  yang berkualitas  “sekolah  nasional  yang  berkualitas  tentunya  harus  memenuhi  standar  yang menjadi acuan standar pendidikan nasional”. 17 Dalam  peraturan  pemerintah  nomer  19  tahun 2005  standar  nasional  pendidikan  merupakan  kriteria  minimal  tentang  sistem  pendidikan  di seluruh  wilayah  hukum  negara  kesatuan  republik  Indonesia.  Yang  meliputi:  “standar kompetensi  lulusan,  standar  isi,  standar  proses,  standar  pendidik  dan  tenaga  kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, standar pembiyaan, serta standar penilaian”. 18
Dengan demikian pendidikan bukan sekedar proses transfer pengetahuan belaka, yaitu semata-mata  mengembangkan  aspek  intelektual,  tetapi  juga  merupakan  proses  transformasi nilai  dan  pembentukan  karakter  atau  kepribadian  dengan  segala  aspeknya.  Dengan  proses semacam  ini  maka  suatu  bangsa  atau  Negara  dapat  mewariskan  nilai-nilai  keagamaan, kebudayaan,  pemikiran  dan  keahlian  kepada  generasi  muda  sehingga  mereka  mampu menyongsong kehidupannnya di masa depan. 19
Competitive Advantage melalui Branding Image sebagai Sebuah Harapan
14 A. Malik Fadjar, Madrasah dan Tantangan Modernitas, Bandung: Mizan, 1998, hal.76.
15 Barnawi  Dan  Mohammad  Arifin, Branded  School:  Membangun  Sekolah  Unggul  Berbasis Peninggkatan Mutu, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013,hal. 7.
16 Arnoldi  Zainal, Analisis  Pengaruh  Dan  Kepercayaan  Orang  Tua/Wali  Murid  Dalam  Memilih Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Untuk  Putra-Putrinya  (Studi  Pada  Sma  Islam  Al-Azhar  12  Rawangan), “Aplikasi Manajemen 11, No.1 Maret 2013, hal.156.
17 Barnawi  Dan  Mohammad  Arifin, Branded  School : Membangun  Sekolah  Unggul  Berbasis Peningkatan Mutu, hal. 11.
18 Dedi Mulyasana, Pendidikan Bermutu Dan Berdaya Saing , hal. 146-157.
19 Dodi Nandika, pendidikan ditengah gelombang perubahan, ,hal.1.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Persaingan antar lembaga pendidikan berkembang amat ketat, suatu lembaga dipaksa berhadapan dengan lembaga lain dalam arena persaingan. Setiap lembaga melakukan berbagai hal  untuk  memenangkan  persaingan,  ada  yang  menggunakan  cara-cara  yang  kotor  dan  ada pula  yang  menggunakan  cara-cara  yang  baik  dalam  memenangkan  persaingan.  Hal  ini menyebabkan  Institusi  Pendidikan  Tinggi  semakin  beralih  ke  pencitraan  merek  sebagai  cara untuk menciptakan identitas dan memiliki keunggulan kompetitif yang berkelanjutan. 20
Mereka  yang  tampil  dengan  pola  yang  baik,  ada  yang  memperkokoh  sumber  daya manusia (SDM), ada yang memperkuat bidang fasilitas termasuk gedung dan sarana lainnya, ada  pula  yang  memperkuat  bidang  dana,  dan  ada  pula  yang  lebih  memperhatikan  serta memperkuat  jaringan  daripada  yang  lainnya.  Dengan  demikian,  persaingan  bergerak  sangat kompleks  dan  beragam.Ada  yang  bersaing  dalam  bidang  mutu,  layanan,  keragaman  pilihan, pencitraan, dan sebagainya. 21
Daya  saing  pendidikan  tidak  dimaksudkan  untuk  menghancurkan  atau  mematikan lembaga-lembaga  pendidikan  sebagaimana  militer  menghancurkan  lawan-lawannya  dalam peperangan,  atau  tidak  seperti  para  pebisnis  menggunakan  strategi  bersaing  untuk melumpuhkan  para  pesaing  lainnya  agar  mereka  memperoleh  keuntungan  yang  sebesar- besarnya.  Peningkatan  daya  saing  pendidikan  dimaksudkan  agar  lembaga  pendidikan  dapat mempersiapkan  masa  depan  peserta  didiknya  agar  mereka  dapat  hidup  di  zamannya  yang berbeda dengan zaman ketika mereka menuntut ilmu. 22
Dengan  demikian  lembaga  pendidikan  yang  dianggap  berhasil  memenangkan persaingan  adalah  lembaga  yang  mampu  mencetak  generasi  yang  berkualitas  baik  secara logika, hati, dan ahlak. Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mampu melakukan proses  pematangan  kualitas  peserta  didik  yang  dikembangkan  dengan  cara  membebaskan peserta  didik  dari  ketidaktahuan,  ketidakmampuan,  ketidakberdayaan,  dan  buruknya  ahlak dan keimanan.
Disamping itu banyaknya lembaga pendidikan yang bermunculan telah memicu setiap lembaga  pendidikan  untuk  memperhatikan  konsumen  jasa  pendidikan.“otomatis  persaingan antar  lembaga  pendidikan  semakin  ketat”. 23 Madrasah  maupun  sekolah  bersaing  untuk mendapatkan minat peserta didik maupun orang tua peserta didik sebanyak mungkin dengan “tidak mengesampingkan mutu pendidikan”. 24
Dalam  peraturan  menteri  pendidikan  Nasional  Nomer  41  tahun  2007  tentang  standar proses, menyatakan bahwa: “Daya saing adalah kemampuan untuk menunjukkan hasil lebih baik, lebih cepat atau lebih bermakna. Dapat diperjelas bahwa daya saing merupakan efesiensi dan efektifitas yang mempunyai sasaran yang tepat dalam menentukan arah dan hasil sasaran
20 Dr.S.Franklin  John,  Ms.S.Senith    “Factor  Branding  in  Selection  of  Higher  Educational  Institutions in  India”,  IOSR  Journal  of  Business  and  Management  (IOSR-JBM)  e-ISSN:  2278-487X,  p-ISSN:  2319-7668. Volume 9, Issue 5 (Mar. - Apr. 2013), hal. 47-80
21 Deddy mulyasana, pendidikan bermutu dan berdaya saing, hal. 186.
22 Deddy Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing , hal. 193.
23 Muchal.  Djunaidi,  Ahmad  Kholid  Alghofari,  Dwi  Apriati  Rahayu, Upaya  Peningkatan  Kualitas Layanan  Lembaga  Bimbingan  Belajar  Dengan  Quality  Function  Deployment  (QFD), Surakarta:  Jurnal  Ilmiah Teknik Industri Volume 5 Nomer 2, 2006.
24 Muhammad  Rois  Rizal  Nugroho, Strategi  Komunikasi  Humas  Dalam  Mewujudkan  Brand  Image SMA Al Islam 1 Surakarta , Skripsi S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Surakarta, 2015, hal. 4.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
yang  ingin  dicapai  meliputi  tujuan  akhir  dan  proses  pencapaian  akhir  dalam  menghadapi persaingan.
Sumihardjo  meperjelas,  yang  dianggap  sebagai  kemampuan  yang  tertera  dalam peraturan menteri pendidikan nasional bahwa daya saing meliputi:
1. Kemampuan memperkokoh posisi pasarnya.
2. Kemampuan menghubungkan dengan lingkungannya.
3. Kemampuan meningkatkan kinerja tanpa henti.
4. Dan kemampuan menegakkan posisi yang menguntungkan. 25
Istilah brand berasal dari kata brand yang berarti “ to brand ” yaitu suatu aktifitas yang dilakukan  oleh  orang-orang  peternak  sapi  di  Amerika  untuk  memudahkan  identifikasi kepemilikan sebelum dijual ke pasar dengan cara memberi tanda pada ternak-ternak mereka. 26 Dalam  UU  Merek  No.  15  Tahun  2001  pasal  1  ayat  1,  brand  (merek)  adalah  “tanda yang  berupa  gambar,  nama,  kata,  huruf-huruf,  angka-angka,  susunan  warna,  atau  kombinasi dari  unsur-unsur  tersebut  yang  memiliki  daya  pembeda  dan  digunakan  dalam  kegiatan perdagangan  barang  atau  jasa”.  Pengertian  diatas  mempunyai  kesamaan  dengan  pengertian versi  American Marketing  Association yang  menekankan  peranan  merek  sebagai identifier (mengenal)  dan differentiator (pembeda).  Dari  dua  definisi  tersebut  menggambarkan  bahwa jika  seorang marketing (pemasar)  membuat  sebuah  nama,  tanda,  simbol,  logo  baru  sebagai sebuah produk baru, maka ia dengan otomatis sudah membuat sebuah merek. 27
Sedangkan menurut pendapat Kotler bahwa “a brand is a name, term, sign, syimbol, or design or a combination of them, intented to identity the goods or services of one seller or group  of  seller  and  to  differentiate  them  from  those  competitors” senada  dengan  itu,  de Chernatony  dan  Mc  Donald  berpendapat  bahwa  “ brand  is  an  identifiable  product,  service, person or place, augmented in such a way that the buyer or user perceives relevant, unique, sustainable added values which match their needs most closely.” 28
Brand (merk) adalah salah satu hal yang penting bagi konsumen dan produsen. Brand (merk) akan memberikan kemudahan bagi konsumen didalam pembelian. Tanpa brand (merk) konsumen  akan  kesulitan  didalam  mengingat  suatu  hal  yang  dilakukan  dalam  pembelian berikutnya.  Dengan  adanya brand (merk)  konsumen  akan  yakin  bahwa  mereka  akan memperoleh suatu kualitas yang konsisten ketika mereka membeli suatu produk dengan merk tertentu. 29
Senada  dengan  beberapa  pendapat  diatas  Aaker  berpendapat  bahwa brand adalah sebuah  nama  dan  simbol  yang  digunakan  seorang  penjual  tertentu  untuk  mengidentifikasi barang  atau  jasa  yang  bersifat  membedakan  (seperti  sebuah  logo,  cap,  atau  kemasan),  yang
25 Sumihardjo,  Tumar, Daya  Saing  Daerah  Konsep  Dan  Pengukurannya  Di  indonesia, Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta,2002, hal.11.
26 Andi  M  Sadat, Brand  Belief:  Strategi  Membangun  Merek  Berbasis  Keyaqinan, Jakarta:  Salemba Empat, 2009, hal.18.
27 Fandy Tjiptono, Brand management & Strategy, Yogyakarta: Andi, 2005, hal.2.
28 Fandy Tjiptono, Brand management & Strategy, hal. 9
29 Freddy Rangkuti, The Power Of Brand, Jakarta: Gramedia Pustaka, 2004, hal.5.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
pada  intinya, brand memberikan  tanda  pengenal  terkait  suatu  produk  tertentu,  serta memberikan  perbedaan  dengan  produk-produk  yang  diciptakan  oleh  pesaing  lainnya, sehingga  tujuan  akhirnya, brand memberikan  simbol  pengenal  terkait  sumber  produk  dan menjaga konsumen maupun produsen dari para pesaing lain yang berusaha membuat produk yang tampak menyamai. 30
Dengan  demikan  jika  istilah brand kita  kaitkan  dengan  dunia  pendidikan  dapat dikatakan  bahwa brand adalah  suatu  nama,  istilah,  simbol,  tanda,  desain  kombinasi  dari semua  hal  yang  digunakan  untuk  memberikan  pengenalan  terkait  produk  sekolah  tertentu terhadap pesaing sekolah  yang lainnya. Para Stakeholders sekolah beserta pimpinan sekolah sebagai  penggerak  utamanya  adalah  yang  menentukan brand, karna brand adalah  suatu  hal yang  harus  diperjuangkan  sebagai  cita-cita  yang  dibanggakan.  Visi  dan  misi  sekolah  tidak bisa  dilepaskan  dalam  pembentukan brand karna  sebenarnya brand merupakan  sistem  nilai yang dibangun menjadi simbol pembeda bagi sekolah. 31
Brand memiliki beberapa manfaat yang bisa diperoleh oleh stakeholders lembaga dan instansi  sekolah.  Jika  dikaitkan  dengan  dunia  pendidikan  bahwa  “merek-merek  yang  kuat akan  memberikan  jaminan  kualitas  dan value (nilai)  yang  tinggi  terhadap stakeholders sehingga mempunyai dampak akhir yang luas bagi institusi pendidikan”. 32 seperti halnya yang dipaparkan pada table dibawah.
Table 1.1
Manfaat Merek bagi Stakeholders dan Institusi Pendidikan Stakeholders Institusi Pendidikan  Merek sebagai sinyal kualitas
 Mempermudah  proses/mamandu stakeholders
 Alat mengidentifikasi produk
 Mengurangi resiko
 Memberi nilai psikologis
 Dapat mewakili kepribadian
 Magnet institusi pendidikan
 Alat proteksi dari para imitator
 Memiliki segmen institusi
pendidikan yang loyal
 Membedakan produk dari pesaing
 Mengurangi perbandingan harga sehingga dapat dijual premium  Memudahkan penawaran produk baru  Bernilai finansial tinggi
 Senjata dalm kompetensi Sumber: Diadaptasi dari Ambler 33
30 A.B  Susanto,  Himawan  Wijarnako, Power  Branding  (Membangun  Merek  Unggul  Dan  Organisasi Pendukungnya), Jakarta: PT. Mizan Publika, 2004, hal.6.
31 Barnawi  Dan  Mohammad  Arifin, Branded  School:  Membangun  Sekolah  Unggul  Berbasis Peninggkatan Mutu , hal.155.
32 Andi  M  Sadat, Brand  Belief:  Strategi  Membangun  Merek  Berbasis  Keyaqinan, Jakarta:  Salemba Empat, 2009, hal. 21.
33 Fandy Tjiptono, Brand management & Strategy, hal.23.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Table 1.2 Manfaat-manfaat Merek No Manfaat Merek Deskripsi 1 Manfaat Ekonomik  Merek  merupakan  sarana  bagi  perusahaan untuk  saling  bersaing  memperebutkan pasar.
 Konsumen  memilih  merek  berdasarkan value for money yang ditawarkan berbagai macam merek.
 Relasi antara merek dan konsumen dimulai dengan  penjualan.  Premium  harga  bisa berfungsi  layaknya  asuransi  risiko  bagi perusahaan.  Sebagian  besar  konsumen lebih  suka  memilih  penyedia  jasa  yang lebih mahal namun diyakini bakal memuaskannya ketimbang memilih penyedia jasa lebih murah yang tidak jelas kinerjanya. 2 Manfaat fungsional  Merek memberikan peluang bagi deferensiasi.  Selain  memperbaiki  kualitas (diferensiasi vertikal) , perusahaan-
perusahaan  juga  memperluas  mereknya dengan  tipe-tipe  produk  baru (deferensiasi
horizontal) .
 Merek  memberikan  jaminan  kualitas. Apabila  konsumen  membeli  merek  yang sama  lagi,  maka  ada  jaminan  bahwa kinerja  merek  tersebut  akan  konsisten dengan sebelumya.
 Pemasar  merek  berempati  dengan  para pemakai  akhir  dan  maslah  yang  akan diatasi merek yang ditawarkan.
 Merek  memfasilitasi  ketersedian  produk secara luas.
 Merek memudahkan iklan dan sponsorship. 3 Manfaat Psikologis  Merek  merupakan  penyederhanaan  atau simplikasi  dari  semua  informasi  produk yang perlu diketahui konsumen.
 Pilihan  merek  tidak  selalu  didasarkanpada pertimbangan  rasional.  Dalam  banyak kasus, faktor emosional (seperti gengsi dan citra  sosial)  memainkan  peran  dominan
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
dalam keputusan pembelian.
 Merek  bisa  memperkuat  citra  diri  dan persepsi orang lain terhadap pemakai/pemiliknya.  Brand simbolysm tidak hanya berpengaruh pada  perepsi  orang  lain,  namun  juga  pada identitas diri sendiri dengan objek tertentu.
Sumber: Diadaptasi Dari Ambler 34
Setiap kegiatan yang dilakukan oleh lembaga yang melandaskan kepada layanan akan membentuk image terhadap lembaga. Terbentuknya image juga tercipta berdasarkan impreasi serta  pengalaman  yang  dialami  oleh  setiap  seorang  terhadap  sesuatu,  sehingga  membentuk sebuah sikap dan mental. 35
Dalam  pernyataan  Kotler 36 image konsumen  yang  positif  terhadap  suatu brand lebih memungkinkan  konsumen  untuk  melakukan  pembelian. Image (citra)  adalah  sebuah kepercayaan,  pemikiran,  kesan  yang  dipegang  oleh  seorang  konsumen  tehadap  suatu  objek tertentu. Image dari  suatu  objek  mempengaruhi  terhadap  sikap  dan  tindakan  seseorang terhadap suatu objek tertentu.
Sikap  mental  inilah  yang  nantinya  digunakan  sebagai  pertimbangan  di  dalam mengambil  tindakan, karena image dianggap sebagai  totalitas pengetahuan seorang terhadap sesuatu.  Membentuk image yang  baik  sangat  diperlukan  bagi  lembaga  pendidikan  dan lembaga  non-profit  lainnya,  untuk  sekedar  mendapatkan  dana  untuk  membiayai  organisasi yang diperoleh dari pihak-pihak yang berhebungan dengan organisasi. 37
Lembaga  pendidikan  harus  berusaha  untuk  menciptakan image positif  di  hati stakeholders terkait  terutama  masyarakat,  karena  dengan image inilah  yang  nantinya  akan memberikan  keyakinan,  kepercayaan  dan  ketertarikan  terhadap  masyarakat  untuk menyekolahkan  anaknya  pada  lembaga  tersebut.  Dalam  pembentukan image positif  butuh proses panjang. Ada beberapa faktor  yang sangat berpengaruh di dalam pembentukan image antara lain reputasi akademik, tampilan lembaga baik secara internal maupun eksternal, biaya yang menjadi standart, esensi individu, letak georafis, penempatan karir, aktivitas sosial, dan program  studi  yang  ditawarkan.  Semua  komponen  faktor  tersebut  dengan  otomatis  akan membentuk image bagi lembaga pendidikan dan seharusnya hal seperti itu menjadi hal  yang utama dalam manajemen sekolah. 38
Pada umumnya organisasi yang bergelut dengan bisnis menyediakan informasi terkait produk yang mereka tawarkan kepada pihak konsumen dan pelanggan dengan menggunakan iklan  atau  spanduk,  maupun  penjualan  secara  lansung  melalui  orang  yang  ditunjuk  sebagai humas (public relation) untuk menarik konsumen yang baru dan mempertahankan pelanggan
34 Fandy Tjiptono, Brand management & Strategy, hal. 23.
35 Buchori Alma, manajemen Corporate & Pemasaran Jasa Pendidikan, Bandung: Alfabeta, hal.55.
36 Philip, Kotler, Manajemen Pemasaran, Edisi Milenium, Jakarta: PT. Prehellindo, 2002, hal.625.
37 Ara Hidayat, Pengelolaan Pendidikan: Konsep, Prinsip, Dan aplikasi Dalam Mengelola sekolah dan Madrasah, Yogyakarta: Pustaka Eduka, 2010, hal.258.
38 Fahrurrozi, Strategi  Pemasaran  Jasa  Dalam  Meningkatkan  Citra  lembaga  Pendidikan  Islam, Semarang: 2012, hal.35.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
yang  sudah  ada,  sehingga  dalam  kurun  waktu  yang  berkelanjutan image (citra)  dijadikan sebagai  pengalaman  yang  memberikan  keuntungan  di  dalam  pengumpulan  pengalaman membeli. Gronross 39 mengatakan bahwa dalam dunia organisasi terdapat empat peran image (citra), antara lain:
1) Image mengkomonikasikan  harapan-harapan  bersamaan  dengan  gerakan-gerakan kampaye pemasaran eksternal, seperti periklanan, penjualan pribadi dan komunikasi mulut ke mulut. Image mempunyai dampak pada adanya pengharapan. Image yang positif lebih memudahkan  bagi  organisasi  untuk  berkomonikasi  secara  efektif  sehingga  membuat orang-orang  lebih  mudah mengerti dengan  komonikasi  dari  mulut  ke  mulut. image yang negatif,  menyulitkan  bagi  perusahaan  maupun  organisasi  untuk  berkomonikasi  secara efektif  sehingga  membuat  orang-orang  sulit  mengerti  dengan  komunikasi  dari  mulut  ke mulut.
2) Image merupakan  Faktor  yang  mempengaruhi  seorang  konsumen  tentang  pelayanan. Dalam  hal  itu image mempengaruhi  persepsi  konsumen  lebih  hususnya image sebagai penyaring (filter) dari  setiap  kegiatan-kegiatan  perusahaan  atau  organisasi.  Jika image dalam  persepsi  konsumen  baik,  maka image sebagai  pelindung,  namun  sebaliknya  jika persepsi  konsumen  terhadap  citra  negatif  maka  akan  berakibat  fatal  yang  akhirnya  akan menimbulkan  ketidakpuasan  konsumen  dan  mengecewakan  dengan  pelayanan  yang buruk.
3) Image disamping  memiliki  fungsi  sebagai  pengalaman image juga  merupakan  harapan konsumen  tentang  kualitas  teknis  dan  fungsional  dari  sebuah  pelayanan.  Jika  kinerja pelayanan  memenuhi  bahkan  smapai  melebihi image yang  dihasilkan,  maka  kinerja pelayanan tersebut berfungsi memperkuat image atau bahkan memperbaiki image. meskipun  demikian,  jika  kinerja  pelayanan  ada  di  bawah,  maka image akan merosot secara nyata.
Dalam hal itu semua image mempunya peran penting di dalam proses manajemen di sebuah organisasi maupun perusahaan. Jika suatu organisasi maupun perusahaan memiliki image yang negatif serta  tidak  jelas  keberadaanya,  maka  akan  berakibat  fatal  terhadap  kinerja  karyawan  yang  berujung kepada  rusaknya  persepsi  yang  dibangun  dengan  konsumen.  Namun  sebaliknya image positif  serta jelas keberadaanya, seperti image organisasi dengan pengalaman yang sangat baik secara internal akan meceritakan nilai-nilai yang jelas dan menguatkan sikap positif terhadap hubungan dengan konsumen.
Jhon S. Nimpoeno dalam Danasaputra yang dikutip oleh soemirat menjelaskan bahwa proses pembentukan image (citra) dalam struktur kognitif yang sesuai dengan pengertian sistem komonikasi sebagai berikut:
Pengalaman mengenai stimulasi
Stimulus
Ransang
Gambar Table 1.3

## Model pembentukan citra
39 Sutisna  dan  Pawitra, Perilaku  Konsumen  dan  Komunikasi  Pemasaran, Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, hal.332.
Kognisi Persepsi Sikap
Motivasi
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Gambar table 1.3 ini menunjukkan model pembentukan image (citra) stimulus melalui ransangan  yang  berasal  dari  luar  bagaimana  sekiranya  diorganisasikan  dan  mempengaruhi respon. Stimulus (rangsangan) yang diberikan pada masing-masing perorangan dapat diterima bahkan bisa ditolak. 40
Terbentuknya  sebuah image (citra)  lembaga  itu  tercipta  melalui  informasi-informasi serta pengetahuan pengalaman yang didapat oleh seseorang. Persepsi, kognisi, motivasi, serta sikap  oleh  Walter  Lipman  diartikan  sebagai Picture  in  our  head, atau  lebih  jelasnya  adalah citra individu terhadap rangsang. 41
Dalam  pembentukan image (citra)  perlu  adanya  strategi  di  dalam  prosesnya  yang meliputi  beberapa  tahapan  untuk  pencitraan  lembaga,  tahap Pertama adalah  membentuk persepsi segman sasaran. Menciptakan citra yang akan dipopulerkan adalah langkah pertama yang  harus  dilakukan  sebagai  bentuk  upaya  untuk  membentuk  citra  segmen  sasaran  tentang jati  diri  sekolah  atau  lembaga.  Tahap Kedua adalah  menjaga  serta  melestarikan  persepsi segmen  sasaran.  Jika  tahap  pertama  sudah  direalisasikan  dengan  baik  sehingga  dapat membentuk  persepsi  segmen  sasaran  tentang  jati  diri  sekolah  atau  lembaga,  maka  langkah yang harus di lakukan selanjutnya adalah menjaga serta memelihara persepsi tersebut. Karena jika  tidak  di  pertahankan  dalam  artian  tidak  dijaga  dengan  baik,  persepsi  awal  terhadap sekolah  atau  lembaga  akan  otomatis  menurun  bahkan  dilupakan  oleh  masyarakat  maupun pihak-pihak  terkait.  Tahap Ketiga adalah  persepsi  segmen  yang  tidak  menguntungkan  harus dirubah.  Suatu  sekolah  maupun  lembaga  yang  dikelola  secara  professional  dan  menekankan kepada  kualitas  dan  kepuasan  pelanggan (castummer  satisfaction) akan  terus  berusaha berinovasi serta merubah bahkan menghilangkan segmen sasaran yang tidak menguntungkan bagi mereka.
Definisi brand dan image ketika dikaitkan satu sama lain maka kesimpulannya bahwa brand  image adalah  suatu  asumsi  yang  sudah  menjadi  persepsi  konsumen  terhadap  suatu merek  produk  yang  terbentuk  dari  pengalaman  dan  pengetahuan  yang  tersimpan  dalam memori mereka melalui informasi-informasi yang mereka peroleh dari berbagai sumber.
Kotler  dan  Amstrong  berpendapat  bahwa brand  image adalah  suatu  keyakinan konsumen mengenai merek tertentu. 42 Sedangkan Kotler dan keller berpendapat bahwa brand image adalah suatu proses  sesorang di  dalam memilih,  mengorganisasikan, dan mengartikan informasi  yang  masuk  untuk  membentuk  sebuah  gambaran  yang  berarti. 43 Searti  dengan beberapa pendapat di atas Aeker menyatakan bahwa “ brand association is anything linked in memory  to  a  brand”. dalam  arti  bahwa  asosiasi  merek  adalah  sesuatu  yang  berhubungan dengan merek dalam memori konsumen. 44
40 Soleh  Soemirat  &  Elvinaro  Ardianto, Dasar-Dasar  public  Relation, Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2012, hal.115.
41 Soleh Soemirat & Elvinaro Ardianto, Dasar-Dasar public Relation, hal. 115.
42 Philip Kotler Dan Gary Amstrong, Dasar-Dasar Pemasaran, Jakarta: Indeks, 2001, hal.225.
43 PhilipKotler& Keller, Kevin Lane, Manajemen Pemasaran, Jakarta: PT. Indeks, 2009, hal.260.
44 Aeker, D.A. Managing Brand Equety: Capitalizing on the velue Of Brand Name, New York: The Free Prees, 1991, hal.109.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Oleh karena itu branding Image (citra merek) adalah suatu citra dari lembaga maupun organisasi.  Sekolah  maupun  lembaga  organisasi  yang  memiliki  pencitraan  yang  baik  akan mendapatkan  persepsi  positif  terhadap  pandangan  konsumen.  Yang  pada  akhirnya  dari persepsi positif tersebut akan secara otomatis menimbulkan pemikiran oleh konsumen bahwa sekolah maupun lembaga tersebut memiliki mutu yang baik.

## Branding Image Madrasah Aliyah Nurul Jadid
Pada  dasarnya  Madrasah  Aliyah  Nurul  jadid  yang  berada  dibawah  naungan  Pondok Pesantren  Nurul  jadid  telah  memiliki  citra  di  Masyarakat.  Hal  ini  disebabkan  oleh  citra pesantren  Nurul  Jadid  itu  sendiri.  Pondok  Pesantren  Nurul  Jadid  merupakan  pesantren  yang memadukan  antara  pengetahuan  agama  dan  pengetahuan  umum  telah  mengambil  perhatian Masyarakat untuk menyekolahkan putra-putrinya di Pesantren Nurul Jadid. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya santri yang berada di Pesantren Nurul Jadid.
Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  memiliki  daya  saing  yang  tinggi  diantara  lembaga- lembaga  lain  baik  yang  berada  dilingkungan  Pesantren  Nurul  Jadid  maupun  lembaga  lain diluar pesantren. Sebagaimana hasil wawancara ada beberapa faktor yang membentuk brand image Madrasah  Aliyah    Nurul  Jadid,  yaitu  1)  Akreditasi  Kelembagaan,  2)  Profesionalitas Tenaga Pendidik, 3) Tingkah Laku Siswa, 4) Kegiatan Unggulan Madrasah, 5) Prestasi Siswa, 6)  Kualitas  Lulusan,  7)  Hubungan  Alumni.  Berikut  ini  adalah  hasil  observasi,  dokumentasi, serta wawancara bersama pihak pengelola Madrasah Aliyah Nurul Jadid dan Alumni.
Tatanan  pendidikan  di  Indonesia  mulai  beralih  dari  pembelajaran  yang  tradisional berubah  menjadi  pembelajaran  berbasis  multimedia  teknologi.  Teknologi  multimedia mempermudah  guru  dalam  mengajar  sehingga  sering  dimanfaatkan  dalam  menyampaikan materi. 45 Hal  tersebut  berpengaruh  pada  Akreditasi  Kelembagaan  yang  menjadi  tolak  ukur lembaga pendidikan bermutu. Pasalnya adanya Badan Akreditasi Nasional sekolah / madrsah (BAN  S/M)  dilatar  belakangi  bahwa  setiap  warga  Negara  berhak  mendapatkan  pendidikan yang bermutu. Oleh karena itu lembaga pendidikan yang berkualitas harus memenuhi standar nasional  dengan  melalui  proses  akreditasi.  Visi  dari  BAN  S/M  adalah  terwujudnya  lembaga akreditasi sekolah/madrasah yang professional. 46
Akreditasi sebuah lembaga sangat diperhitungkan di dalam memenangkan persaingan antar  lembaga  madrasah.  Dengan  adanya  akreditasi  lembaga  madrasah  yang  bagus  dengan sendirinya  para  pengguna  jasa  pendidikan  memiliki  persepsi  bahwa  lembaga  madrasah tesebut berkualitas Serta sudah memenuhi standar nasional pendidikan.
Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  terhitung  sejak  2006  sudah  mengantongi  Akreditasi  A dan  berusaha  mempertahankan  akreditasi  tersebut  sampai  sekarang  dengan  melakukan perbaikan-perbaikan serta inovasi terutama dibidang administrasi serta tak terlupakan bidang- bidang yang lainnya.
Oleh  karena  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  Akreditasi  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid sejak  tahun  2006  sampai  sekarang  telah  mendapat  pengakuan  serta  bahan  penilaian  yang
45 Dedi  Wahyudi  &  Devi  Septya  Wardani,  “Upaya  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar Akidah Akhlak Melalui Multimedia Lcd Proyektor”, Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Agustus 2017 VOL. 18, NO. 1, hal, 1-10-30.
46 http://bansm.or.id/, diakses pada 28 Januari 2018.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
sangat  memuaskan  terhadap  kelayakan  dan  kinerja  lembaga.  Dengan  adanya  akreditasi  A yang memuaskan dapat memberikan daya saing kepada lembaga madrasah lain untuk menjadi bahan pertimbangan pihak orang tua untuk menggunakan jasa pendidikan di Madrasah Aliyah Nurul Jadid.
Prilaku  siswa  termasuk  faktor  tak  kalah  pentingnya  di  dalam  pembentukan branding image lembaga  madrasah  untuk  bersaing  dengan  lembaga  lain.  Dari  hasil  observasi  dan wawancara peneliti sedikit mengambarkan bahwa prilaku siswa Madrasah Aliyah Nurul Jadid baik  dengan  penanaman  Nilai-nilai  akhlak  di  madrasah  maupun  di  pesantren  membuahkan hasil yang cukup segnifikan terhadap baiknya prilaku siswa.
Kepala sekolah dan orang diluar sekolah mengatakan bahwa penanaman prilaku siswa Madrasah Aliyah Nurul Jadid dilakukan dengan pemberian materi ajar yang berkaitan dengan akhlak dan kepesantrenan karena para siswa disamping sebagai siswa tapi juga memiliki label seorang  santri.  Namun  lebih  dari  sekedar  penanaman  melalui  bahan  ajar  yang  sangat ditekankan  di  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  adalah  adanya  tauladan  dari  guru  sehingga memotivasi  para siswa untuk  berprilaku baik.  Sebagaimana  yang dikatakan oleh masyarakat di sekitar sekolah bahwa siswa Madrasah Aliyah Nurul Jadid sejauh ini prilakunya baik beda dengan  sekolah  di  luar  biasanya  yang  sering  tauran  dan  corat-coret  seragam  selesai  ujian namun beda halnya dengan siswa Madrasah Aliyah Nurul Jadid yang tidak pernah terdengar adanya tauran malah diisi istighosah selesai ujian.
Dalam  organisasi  siswa  intra  sekolah  (OSIS)  telah  ada  kegiatan  untuk  menjalin kedekatan  antara  siswa  dan  masyarakat,  yaitu  kegiatan  bakti  sosial.  Dengan  adanya  bakti sosial oleh Madrasah Aliyah  Nurul Jadid terhadap Masyarakat telah memberikan pandangan serta  citra  baik  tentang  tingkah  laku  siswa  terhadap  Masyarakat  ditambah  dengan  adanya kegiatan-kegiatan  yang  berhubungan  dengan  silaturahmi  antara  siswa  dan  masyarakat dilakukan setiap tahun dengan bentuk yang berbeda-beda.
Dengan  adanya  prilaku  yang  baik  yang  ditunjukkan  oleh  siswa  Madrasah  Aliyah Nurul  Jadid  Paiton  Probolinggo  terhadap  Masyarakat  maka  akan  menimbulkan  persepsi image positif  terhadap  lembaga  sehingga  akan  memberikan  ciri  khas  yang  bisa  diandalkan untuk bersaing dengan lembaga lain.
Dalam hal  prestasi  Siswa-siswi Madrasah Aliyah  Nurul Jadid  memiliki prestasi  yang tinggi  baik  dalam  segi  akademik  maupun  non  akademik.  Daya  saing  yang  telah  diraih  oleh siswa-siswi terdapat pada tingkat lingkungan pesantren, tingkat kecamatan, tingkat kabupaten, maupun tingkat provinsi.
Prestasi  siswa-siswi  dibidang  akademik  sangat  memuaskan  seperti  halnya  mendapat nilai  tertinggi  di  dalam  ujian  nasional  sekabupaten  probolinggo  serta  selalu  mendapatkan juara  dalam  lomba-lomba  tingkat  kabupaten  maupun  provensi.  Sehingga  Madrasah  Aliyah Nurul Jadid tidak bisa di pandang sebelah mata di dalam prestasi siswa untuk bersaing dengan siswa-siswi di lembaga madrasah lainnya.
Branding  Image sebuah  lembaga  tidak  terlapas  juga  oleh  tenaga  pendidik  atau  guru yang  menjadi  salah  satu  faktor  yang  menentukan  mutu  pendidikan,  sebab  guru  berhadapan langsung  dengan  para  peserta  didik  di  kelas.  Ditangan  guru,  mutu  dan  kepribadian  peserta
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
didik  dibentuk.Karena  itu,  perlu  sosok  guru  kompeten,  bertanggung  jawab,  terampil,  dan berdedikasi tinggi .47
Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  dalam  melakukan  perekrutan  guru  ditangani  langsung oleh pihak yayasan pesantren Nurul Jadid. Adapun kriteria yang diutamakan adalah etika guru dan sumber daya manusia yang sesuai dengan pesantren dan yang mengarah kepada visi serta misi lembaga Madrasah Aliyah Nurul Jadid.
Disamping  itu  untuk  mempertahankan  profesionalitas  guru,  Madrasah  Aliyah  Nurul Jadid  mengadakan  evaluasi  dengan  cara  mendatangi  kelas-kelas  setidaknya  dua  kali  dalam satu  semester  yang  ditangani  langsung  atas  nama  kepala  Madrasah.  Kemudian  hasil visiting tersebut  dilanjutkan  dengan  adanya  catatan-catatan,  pemanggilan,  ataupun  koreksi  jika diperlukan.
Pengembangan  kompetensi  guru  juga  dilakukan  di  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid dengan  cara  mengadakan  pelatihan  keguruan  baik  dilakukan  langsung  oleh  lembaga  atau mengundang  orang  yang  professional  dalam  hal  keguruan.  Adapun  jenis  pelatihannya meliputi  dua  hal,  yaitu  pelatihan  yang  mengarah  pada  perbidangan  masing-masing  tenaga pendidik  dan  pelatihan  keguruan  secara  umum  seperti  cara  mendidik,  kreatifitas  dalam mengajar dan lain sebagainya.
Data guru yang terdapat di Madrasah Aliyah Nurul Jadid merupakan lulusan nasional dan internasional, seperti pada program IPA diampu langsung oleh guru lulusan IPB dan pada program keagamaan diampu oleh lulusan timur tengah, seperti yaman, dan maroko.
Dengan  adanya  evaluasi  dan  pengembangan  guru  dapat  mempertahankan profesionalitas dan kompetensi guru, sehingga mampu mencetak sumber daya manusia  yang bermutu.  Dengan  demikian  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  memiliki  citra  lembaga  yang  baik disamping dengan adanya tenaga pendidik lulusan perguruan tinggi nasional dan internasional sebagai daya tawar Madrasah untuk menarik perhatian calon peserta didik.

## Kegiatan Unggulan Madrasah
Kegiatan  unggulan  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  didukung  oleh  Pondok  Pesantren Nurul Jadid, diantaranya adalah:
Asrama  Program  Keagaman  siswa-siswi  yang  mengambil  program  keagamaan memiliki  asrama  khusus  dengan  berbagai  kegiatan  yang  mengarah  kepada  visi  misi. Kegiatannya  meliputi  kebahasaan,  kitab,  pengetahuan  Agama,  dan  berbagai  kegiatan  yang melatih mental. Diasrama ini siswa siswi wajib menggunakan bahasa arab dan bahasa inggris. Disamping itu siswa siswa program keagamaan dibimbing husus agar mampu membaca kitab klasik serta penanaman pengetahuan keagamaan yang dilakukan dimalam hari. Kegiatan lain yang  mengarah  kepada  publik  speaking  adalah  dengan  adanya  latihan  berpidato,  bercerita, membaca  berita,  dan  membawakan  acara.  Semua  itu  dilakukan  dengan  menggunakan  dua bahasa Asing, yaitu arab dan inggris.
Asrama  Program  Unggulan  IPA  tidak  jauh  berbeda  dengan  asrama  program keagamaan,  dalam  asrama  Unggulan  IPA  juga  diterapkan  penggunaan  bahasa  Asing  yaitu inggris  dalam  melakukan  percakapan  sehari-hari.  Diasrama  husus  Unggulan  IPA  ini  juga diadakan Publik speaking sebagaimana halnya asarama program keagamaan. Namun bedanya
47 M Shabir U, Kedudukan Guru sebagai Pendidik, AulaDuna: 2, no. 2 Desember, 2015, hal. 222.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
dalam  Asrama  Unggulan  IPA  difokuskan  hanya  kepada  penggunaan  bahasa  inggris  saja. Adapun  kegiatan  lain  adalah  dengan  adanya  kelompok  belajar  tentang  ilmu  exact  seperti matematika dan IPA yang dilakukan dimalam hari.
Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  akan  mengadakan  program  IPA  Tahfidz.  Program  ini dikhususkan  bagi  siswa  siswa  IPA  Reguler.  Menurut  waka  kurikulum,  program  ini  sedang dilakukan  proses  penyelenggaraannya.  persiapan  program  ini  dilakukan  secara  menyeluruh baik dari konsep pemetaan potensi menghafal sampai sampai proses menghafal peserta didik karena  Keberhasilan  seorang  murid  menghafal  al-Qur`an  dalam  proses  pembelajaran  di sekolah  ditentukan  oleh  penggunaan  metode  yang  tepat,  efektif,  serasi  dan  kontekstual  dari seorang guru atau pendidik, karena banyak lembaga-lembaga pendidikan Islam saat ini sudah mulai  mengembangkan  pembelajaran Tahfiz dalam  kurikulumnya, mulai dari  TK sampai ke tingkat Perguruan Tingggi. 48
Asrama  Lembaga  Pengembangan  Bahasa  Asing  (LPBA)  merupakan  lembaga  husus yang dikelola oleh yayasan Nurul Jadid. Lembaga ini diperuntukkan bagi siswa-siswi tingkat SLTA.  Lembaga  ini  terdiri  dari  dua,  yaitu  Lembaga  Bahasa  Inggris  (LBI)  dan  Lembaga Bahasa  Arab  (LBA).  Adanya  dua  lembaga  ini  diharapkan  agar  siswa-siswi  fokus  dalam mendalami salah satu bahasa asing.
Kegiatan  ekstra  kurikuler  yang  dinamai  dengan karisma merupakan  lembaga  pers siswa Madrasah Aliyah nurul jadid.Yaitu berupa majalah yang berisi tentang tema aktual dan informasi  seputar  Madrasah  Aliyah  nurul  jadid  dan  Luar  lembaga  .  Majalah  ini  diterbitkan setiap  semester  oleh  siswa  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  .  Lembaga  ini  bertujuan  untuk memberikan wadah bagi siswa-siswi Madrasah Aliyah Nurul Jadidyang memiliki bakat dalam tulis menulis.
Dengan  adanya  berbagai  program  unggulan  di  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  telah mendukung  terbentuknya  lulusan  yang  mampu  bersaing  dalam  global.  Dengan  demikian Madrasah Aliyah Nurul Jadid memiliki nama yang baik.
Selanjutnya adalah Kualitas Lulusan yang sangat membantu dalam pembentukan citra merek dan daya saing tersendiri bagi Madrasah Aliyah Nurul Jadid dengan lembaga madrasah lainnya.Lulusan  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  bisa  diterima  di  perguruan  tinggi  di  seluruh indonesia baik perguruan tinggi swasta maupun negeri bahkan ada sebagian lulusan Madrasah Aliyah  Nurul  Jadid  yang  diterima  di  sekolah  luar  Negeri  baik  di  timur  tengah  maupun lainnya.
Oleh karena itu dengan diterimanya lulusan Madrasah Aliyah Nurul Jadid di pelbagai perguruan tinggi nasional maupun internasional membuktikan bahwa lulusan Madrsah Aliyah Nurul  Jadid  mempunyai  kualitas  yang  baik  untuk  bersaing  dengan  lulusan  dari  lembaga madrasah lainnya.
Hubungan  antara  alumni  sebuah  lembaga  dengan  lembaga  seharusnya  harus  di  jaga untuk  mendukung  kesuksesan  sebuah  lembaga  yang  di  kelola.  Seperti  yang  di  laksanakan oleh Madrasah Aliyah Nurul Jadid dalam menjaga kekeluargaan dengan alumninya.
48 Mahdalena,  “Implementasi  Metode  Pembelajaran  Tahfizh  Bagi  Murid  Bait  Qurany  Saleh  Rahmany (BQSR)  Banda  Aceh”,  Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIKA,  Agustus  2017  VOL.  18,  NO.  1,  hal.  40-78, DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v18i1.3084 .
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Alumni  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  memiliki  peran  penting  di  dalam menginformasikan  dan  membangun  sesuatu  yang  ada  pada  lembaga  dengan  begitu  pihak lembaga  mewadahi  pertemuan  yang  sifatnya  memberikan  saran  untuk  memajukan  lembaga kedepannya,  seperti  yang  diadakan  oleh  Program  Keagamaan  yang  diikuti  oleh  alumni pertama  sampai  terakhir  husus  membahas  kurikulum  dan  lainnya.  Ada  juga  dari  program Unggulan  IPA  yaitu  dengan  memanfaatkan  alumni  yang  berpotensi  untuk  menemani  serta mengajari siswa yang masih aktif di Madrasah Aliyah Nurul Jadid. Dengan begitu hubungan Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  dengan  alumninya  sangat  dijaga  untuk  memajukan  dan membangun citra merek lembaga untuk menjadi lembaga yang bermutu dan bersaing dengan lembaga lainnya.

## SIMPULAN
Membangun Branding  Image suatu  lembaga  sangat  penting  untuk  memberikan persepsi  positif  masyarakat  maupun  pengguna  jasa  pendidikan  terhadap  lembaga  tertentu. Tentunya  di  dalam  membangun branding  image positif  lembaga,  ada  beberapa  beberapa faktor  yang  mendukung  di  dalam  proses  pemebentukan.  Seperti  beberapa  faktor  yang digunakan  oleh  Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  di  dalam  membangun branding  image dalam competitive advantage lembaga adalah dengan mengutamakan 1) Akreditasi Kelembagaan, 2) Profesionalitas Tenaga Pendidik, 3) Tingkah Laku Siswa, 4) Kegiatan Unggulan Madrasah, 5) Prestasi  Siswa,  6)  Kualitas  Lulusan,  7)  Hubungan  Alumni  serta  kegiatan  unggulan  yang dipadukan  dan  didukung  oleh  Pesantren.  Dengan  begitu  pihak  pengelola  berharap  dengan adanya  beberapa  faktor  tersebut  lembaga  bisa  mendapatkan  label  terbaik  oleh  masyarakat serta  memberikan  pelayanan  yang  baik  dan  bisa  bersaing  secara  maksimal  dengan  lembaga lainnya dengan tetap berlandasan kepada Standar Nasional pendidikan.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244

## DAFTAR PUSTAKA
Aeker, D.A. Managing Brand Equety: Capitalizing on the velue Of Brand Name, New York: The Free Prees, 1991.
Afida, Nurul. Pengaruh Brand image Produk Terhadap Loyalitas Konsume n, Skripsi, Jurusan Manajemen Dakwah, Fakultas dakwah, IAIN-Sunan Ampel Surabaya, 2010.
Alma, Buchori. Manajemen Corporate & Pemasaran Jasa Pendidikan , Bandung: Alfabeta.
Bahtiar,  Yoyon. Pemasaran  Pendidikan,  Modul  5 ,  Bandung:  Universitas  Pendidikan Indonesia, 2010.
Barnawi  Dan  Mohammad  Arifin.  “Branded  School:  Membangun  Sekolah  Unggul  Berbasis Peninggkatan Mutu”, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
Dedi  Wahyudi  &  Devi  Septya  Wardani.  “Upaya  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar
Akidah  Akhlak  Melalui  Multimedia  Lcd  Proyektor”,  Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIKA Agustus 2017 VOL. 18, NO. 1, hal, 1-10-30. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v18i1.3081.
Djunaidi,  Much.  Ahmad  Kholid  Alghofari,  Dwi  Apriati  Rahayu.  “Upaya  Peningkatan Kualitas  Layanan  Lembaga  Bimbingan  Belajar  Dengan  Quality  Function Deployment  (QFD)”,  Surakarta:  Jurnal  Ilmiah  Teknik  Industri  Volume  5  Nomer  2, 2006.17-30.
Dr.S.Franklin  John,  Ms.S.Senith    “Factor  Branding  in  Selection  of  Higher  Educational Institutions
in  India”,  IOSR  Journal  of  Business  and  Management  (IOSR-JBM)  e-ISSN:  2278- 487X, p-ISSN: 2319-7668. Volume 9, Issue 5 (Mar. - Apr. 2013), hal. 47-80.
Fadjar, A. Malik. Madrasah dan Tantangan Modernitas , Bandung: Mizan, 1998.
Fahrurrozi. Strategi Pemasaran Jasa Dalam Meningkatkan Citra lembaga Pendidikan Islam , Semarang: 2012.
Hidayat,  Ara. Pengelolaan  Pendidikan:  Konsep,  Prinsip,  Dan  aplikasi  Dalam  Mengelola sekolah dan Madrasah , Yogyakarta: Pustaka Eduka, 2010. http://bansm.or.id/.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
http://ms.wikipedia.org/ wiki/Institusi_pendidikan_dalam_islam#_ref-12 dan lihat Munir Ud- din  Ahmed, Muslim Education and the scholer’Social Status up to  the 5th  Century Muslim era (11 th century christion Era), Zurich: Verlag Der Islam, 1968, iv-vii, 52- 84.
Khoirum,  Riza  dan  Wilopo.  “PERSEPSI  ALUMNI  TERHADAP  BRAND  IMAGE  (Survei pada  Alumni  Fakultas  Ilmu  Administrasi  Universitas  Brawijaya)”,  Jurnal Administrasi Bisnis (JAB)|Vol. 55 No. 1 Februari 2018, hal. 70.
Kosim,  Muhammad.  “Madrasah  di  indonesia  (Pertumbuhan  dan  perkembangan)“  Tadris  2 No. 1 (2007). 2.
Kotler, Philip. Manajemen Pemasaran , Edisi Milenium, Jakarta: PT. Prehellindo, 2002.
---------. Dasar-Dasar Pemasaran , Jakarta: Indeks, 2001.
---------. Manajemen Pemasaran , Jakarta: PT. Indeks, 2009.
Madrasah  Aliyah  Nurul  Jadid  Paiton  Probolinggo:  Profil  MA  NURUL  JADID  ,  http:// manuruljadid.sch.id.
Mahdalena.  “Implementasi  Metode  Pembelajaran  Tahfizh  Bagi  Murid  Bait  Qurany  Saleh Rahmany  (BQSR)  Banda  Aceh”,  Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIKA  Agustus  2017  VOL. 18, NO. 1, hal. 40-78. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v18i1.3084.
Michael  Riwuh  Kabo,  2009. Membangun  Brand  image  Perusahaan ,  Jurnal  Blog  Akademik Dari http://dukonbesar.Blogspot.com/2010/06/membangun-brand-image- perusahaaan.html.
Muchal.  Djunaidi,  Ahmad  Kholid  Alghofari,  Dwi  Apriati  Rahayu. Upaya  Peningkatan Kualitas  Layanan  Lembaga  Bimbingan  Belajar  Dengan  Quality  Function Deployment  (QFD), Surakarta:  Jurnal  Ilmiah  Teknik  Industri  Volume  5  Nomer  2, 2006. 55-68.
Mulyasana, Dedi. Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing , Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
Munawir, A,W. Kamus Al-Munawir Arab Indonesia , Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1997.
Nugroho,  Muhammad  Rois  Rizal, Strategi  Komunikasi  Humas  Dalam  Mewujudkan  Brand image  SMA  Al  Islam  1  Surakarta ,  Skripsi  S1  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Surakarta, 2015.
Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Kalam Mulia, 2002.
Di Madrasah Aliyah Nurul Jadid Paiton Probolinggo Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA Februari 2018 VOL. 18, NO. 2, 225-244
Rangkuti, Freddy. The Power Of Brand , Jakarta: Gramedia Pustaka, 2004.
Robert,  Bodgan  Dan,  Stevent  J  Tylor. Kualitatif  Dasar-Dasar  Penelitian ,  Ed,  Afandi,  A.
Khozin, Surabaya: Usaha Nasional, 1993.
Rozi,  Nanang  Fatkhur, Pelaksanaan  Strategi  Pemasaran  Jasa  Pendidikan ,  Skripsi  S1 Fakultas Ekonomi Universitas Negri Malang, 2007.
M.  Sadat,  Andi. Brand  Belief : Strategi  Membangun  Merek  Berbasis  Keyaqinan ,  Jakarta: Salemba Empat, 2009.
Soemirat,  Soleh  &  Elvinaro  Ardianto. Dasar-Dasar  public  Relation ,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2012.
Sumihardjo,  Tumar. Daya  Saing  Daerah  Konsep  Dan  Pengukurannya  Di  indonesia , Yogyakarta: BPFE-YOGYAKARTA, 2002.
Supani,  Jurnal  Pemikiran  Al-ternatif  Kependidikan,  Jurusan  Tarbiyah  STAIN  Purwokerto, INSANIA. Vol.14.No. 3. 45-78.
Suparto,  Robert. Analisis  Pengaruh  Persepsi  Kualitas  (Perceived  Quality)  terhadap  citra merek (brand image) serta dampaknya terhadap sikap konsumen (Studi Kasus: SMA Kristen  Ketapang  1) ,  Skripsi  S1  Fakultas  Manajemen  Binus  University  Jakarta, 2010.
Susanto,  A.B  Himawan  Wijarnako. Power  Branding  (Membangun  Merek  Unggul  Dan Organisasi Pendukungnya) , Jakarta: PT. Mizan Publika, 2004.
Sutisna dan Pawitra. Perilaku Konsumen dan Komunikasi Pemasaran , Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tjiptono, Fandy, Brand management & Strategy , Yogyakarta: Andi, 2005.
U, M Shabir. “Kedudukan Guru Sebagai Pendidik”, Jurnal Auladuna, Vol. 2, no. 2 Desember, 2015.
Widad,  Khalisatul.  Santunan  Sembako  Warnai  Peringatan  Maulid  Nabi,  Kharisma  XVII, Februari-Juni 2010.
Zainal,  Arnoldi.  “Analisis  Pengaruh  Dan  Kepercayaan  Orang  Tua/Wali  Murid  Dalam Memilih  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Untuk  Putra-Putrinya  (Studi  Pada  Sma Islam  Al-Azhar  12  Rawangan)”,    Jurnal  Aplikasi  Manajemen,  Vol.  11  No.1,  Maret 2013.