Volume 4, Nomor 1, September 2023, hlm 7-14 BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT p ISSN 2745 5866 | e ISSN 2745 7958 http://jurnal.sttmcileungsi.ac.id/index.php/bemas

## Peningkatan kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar bagi anggota P2KPTK2 Jakarta Barat
Ayu Aulia Oktaviani * , Moch. Sabur, Triyanto
*Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Trisakti, Jakarta, Indonesia
INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK Article History:
Submission: 17-02-2023
Revised:20-03-2023 Accepted: 25-03-2023 * Korespondensi: Ayu Aulia Oktaviani ayu.aulia@trisakti.ac.id
Pada  dunia  pendidikan,  peran  yang  tidak  dapat  dikesampingkan  dalam mencapai tujuan pendidikan yaitu peran seorang guru atau pendidik. Oleh sebab itu, kualitas atau kompetensi pendidik di Indonesia seharusnya dapat selalu  ditingkatkan.  Namun  pada kenyatannya,  Kemendikbudristek mengungkapkan bahwa 50,64 poin adalah angka skor/nilai untuk guru di Indonesia  atas  kompetensinya,  sehingga  peningkatan  masih  perlu diupayakan.  Program  pelatihan  peningkatan  kompetensi  guru  dengan tujuan  memberikan  peningkatan  pemahaman  dan  kemampuan  dalam melakukan penjurnalan transaksi akuntansi dan buku besar menjadi salah satu  upaya  yang  oleh  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  (FEB)  Universitas Trisakti  yang  dilaksanakan  bersama  dengan  P2KPTK2  Jakbar  (Pusat Pengembangan  Kompetensi  Pendidik,  Tenaga  Kependidikan  dan Kejuruan  Jakarta  Barat).  Pelatihan  dan  penyuluhan  digunakan  sebagai metode  guna  menghasilkan  solusi  dari  permasalahan  yang  ada,  dimana penyuluhan  serta  pelatihan  berupa  praktek  langsung  mengerjakan  dan membahas soa-soal latihan yang telah disediakan. Kegiatan ini terlaksana pada  tanggal  18  Oktober  2022  di  Universitas  Trisakti  dengan  peserta sebanyak  40  orang.  Dari  total  peserta,  sebanyak  33  orang  yang  belum tersertifikasi  kompeten  untuk  Klaster  Penyusunan  Laporan  Keuangan Berbasis  SAK  ETAP,  setelah  mengikuti  pelatihan  ini  telah  berhasil dinyatakan kompeten oleh LSP-TA (Lembaga Sertifikasi Profesi Teknisi Akuntansi)  yang  terlisensi  oleh  BNSP.  Kontribusi  atau  manfaat  yang diperoleh  khalayak  sasaran  adalah  mereka  dapat  meningkatkan kompetensinya di bidang akuntansi. Dengan adanya kegiatan ini, diketahui walaupun  guru  atau  pendidik  telah  lama  berprofesi  sebagai  seorang pendidik di bidang akuntansi, namun mereka banyak yang belum memiliki sertifikasi  profesi  sesuai  dengan  bidangnya  dan  juga  mereka  perlu memperbarui  ilmu  dan  pengetahuan  akuntansi  baik  secara  teori  maupun praktek.
Kata kunci: Buku besar; guru; jurnal; pengabdian kepada masyarakat

## Journal and Ledger Preparation Training for P2KPTK2 Members of  West Jakarta

## ABSTRACT
In  the  world  of  education,  a  role  that  cannot  be  ruled  out  in  achieving educational  goals  is  the  role  of  a  teacher.  Therefore,  the  quality  or competence  of  teachers  in  Indonesia  must  be  maximized.  However,  in reality,  the  Ministry  of  Education  and  Culture  revealed  that  teacher competency  scores  in  Indonesia  still  need  to  be  improved  because  the average  teacher  competency  score  is  at  50.64  points.  The  teacher competency improvement training program is one of the efforts made by the Faculty of Economics and Business, Universitas Trisakti together with the P2KPTK2 West Jakarta (Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik,

## 8 Ayu Aulia Oktaviani, Moch. Sabur, Triyanto
Peningkatan kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar bagi anggota P2KPTK2 Jakarta Barat

## 1. PENDAHULUAN
Dalam persaingan global, kunci utama keunggulan suatu negara adalah pendidikan. Pun dalam rangka  diwujudkannya  kesejahteraan  sosial,  anggapan  untuk  bidang  terstrategis  jatuh  kepada pendidikan.  Dalam  pelaksanaan  tugas  keprofesionalan,  perilaku,  keterampilan,  dan  pengetahuan merupakan kompetensi dosen atau guru yang harus dikuasai, dihayati, dan dimiliki (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen). Artinya, di lapangan kerja dalam pelaksanaan tugas, perpaduan kemampuan, pengetahuan, dan penerapan merupakan kompetensi [1] . Pada  kenyataannya,  Kemendikbudristek  mengungkapkan  bahwa  50,64  poin  adalah  angka skor/nilai untuk guru di Indonesia atas kompetensinya, sehingga peningkatan masih perlu diupayakan. Lebih tingginya skor kompetensi guru tetap di sekolah swasta/yayasan daripada guru PNS membuat hal tersebut  menjadi  ironis [2] .  Guru  sebagai  bagian dari ekosistem  pendidikan  memang  memiliki  peran penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Untuk  mencapai  bangsa  yang  bertransformasi, masing-masing  pihak  sama-sama  memiliki  peran  penting  dalam  sistem  pendidikan.  Tantangan kompetensi  guru  itu  berupaya  diatasi  oleh  Kemendikbud  salah  satunya  melalui  Program  Merdeka Belajar.
Tenaga Kependidikan dan Kejuruan Jakarta Barat) which aims to provide increased understanding and ability in journalizing financial transactions and ledgers. The solution to the existing problems is to use counseling and training methods, where counseling and training are in the form of direct practice working on the practice questions that have been provided. This activity  was  held  on  October  18  2022  at  Trisakti  University  with  40 participants.  Of  the  total  participants,  33  people  who  have  not  been certified  competent  for  the  SAK  ETAP-Based  Financial  Statement Preparation  Cluster  have  been  successfully  declared  competent  by  the Lembaga  Sertifikasi  Profesi  Teknisi  Akuntansi  licensed  by  BNSP.  The contribution  or  benefit  obtained  by  the  target  audience  is  that  they  can improve their competence in the field of accounting. With this activity, it is known  that  even  though  teachers  or  educators  have  been  working  as educators in the accounting field for a long time, many of them do not yet have professional certification in accordance with their fields and also they need to update their accounting knowledge and knowledge both in theory and practice.
Keywords: Community service; journal; ledger; teacher.
Oleh karena kelangsungan suatu bangsa sangat ditentukan oleh pendidikan, tanggung jawab yang begitu  besar dipikul  oleh  guru  sehingga  guru  bukanlah  sebatas  profesi.  Sering  pula terdengar  bahwa profesi/pekerjaan termulia adalah guru. Sebagai pekerjaan/profesi, guru bertugas  pokok dalam proses belajar (pembelajaran) dan merupakan jabatan profesional. Namun, sangat disayangkan dari 77 negara, peringkat  72  menjadi  posisi  Indonesia  berdasarkan  survei  oleh  PISA  dalam  hal  kualitas  pendidikan. Gambar 1 menjelaskan tentang skor kompetensi guru yang rata-rata berada di angka 50,64 poin. Masih sangat rendahnya tingkat kompetensi guru di Indonesia menjadi salah satu kendala dalam penciptaan murid-murid  cerdas  karena  pengajar  berkompeten  dibutuhkan  sebagai  sumbernya.  Kunonya  sistem pendidikan dan rendahnya kompetensi guru dinilai sebagai faktor oleh pengamat. Pendapat  adalah hasil belajar murid memeroleh pengaruh dari guru [3] . Hubungan antara minat siswa dengan kompetensi guru (semangat mengajar, self-efficacy , dan pengetahuan konten pedagogik) adalah positif.
Dalam  proses  persiapan  lulusannya,  terkait  kompetensi  guru  dan  pelatihan  akuntansi  telah dilaksanakan beberapa aktivitas riset/penelitian dan pengabdian oleh beberapa peneliti. Salah satunya dalam  rangka  peningkatan  kemampuan  mahasiswa  mengemukakan  bahwa  desain  instruksional merupakan  acuan  untuk  penyusunan  bahan  ajar,  serta  pembelajaran  yang  sangat  baik  adalah  yang menggunakan bahan ajar tersebut [4] . Maka dari itu, terkhusus pengembangan praktikum akuntansi dan juga  pengembangan  paket  pembelajaran  secara  umum,  dipahaminya  dan  diterapkannya  desain pembelajaran oleh para pengembang materi diperlukan. Perubahan kondisi pembelajaran selama masa Covid-19 juga turut menggugah peneliti mengamati kompetensi guru pada periode pandemi Covid-19, seperti  hasil  studi [5] dengan  pernyataannya  yaitu kompetensi  guru  salah  satunya  berkenaan dengan penguasaan IPTEK dan literasi yang belum optimal, sehingga diperlukannya pengembangan kompetensi tersebut  yang  kemudian  akan  meminimalisasi  bermacam  masalah  pada  proses  balajar  secara  daring, supaya  pembelajaran  yang  lebih  baik  bisa  dijalankan.  Studi  lain  dari [6] yang  meneliti  pendekatan analysis hierarchy process dalam strategi meningkatkan kompetensi guru, hal yang dapat disimpulkan yaitu guna peningkatan kompetensi guru, ada/terdapat tiga (3) hal yang wajib dilakukan, di antaranya; (1) bagi calon guru diterapkan pemilihan moralitas; (2) bagi guru diterapkan penyaringan kualitas; dan (3)  guna  peningkatan  karakter,  dilakukan  pengiriman  guru  ke  berbagai  pelatihan.  Dengan  demikian, sehingga  diperlukan  adanya  pelatihan  untuk  meningkatkan  kompetensi  terutama  kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar akuntansi yang merupakan dasar penting dalam ilmu akuntansi.
Dalam  proses  pengajaran  akuntansi,  terkhusus  pembuatan  jurnal  dan  buku  besar  akuntansi  ini, terdapat/ada beberapa masalah yang dihadapi guru akuntansi di SMK, diantaranya masih adanya guru- guru SMK jurusan akuntansi dengan jumlah yang tidak sedikit yang belum memiliki kompetensi cukup pada  bidang  akuntansi  yang  selama  ini  mereka  ajarkan.  Dimana  dalam  jangka  panjang  peran  SMK sangat diperlukan karena lulusan SMK di harapkan dapat menjadi tenaga operator dalam pengelolaan dan penyusun laporan keuangan desa. Peluang ini harus dapat diambil oleh guru-guru SMK di Jakarta Barat, karena kota ini memiliki peluang besar untuk mencetak generasi yang berkualitas, yang dimana akan  bertarung  dalam  mengambil  peranan  penting  di  dunia  pekerjaan  yaitu  berhubungan  dengan akuntansi dan keuangan. Maka dengan peranan guru yang berkualitas, diharapkan dapat menghasilkan lulusan dengan penguasaan akuntansi.
Dalam  upaya  meningkatkan  kompetensi  guru  di  Indonesia,  P2KPTK2  Jakbar  (Pusat Pengembangan Kompetensi Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Kejuruan Jakarta Barat) bekerjasama dengan FEB (Fakultas Ekonomi dan Bisnis) Universitas Trisakti melaksanakan pelatihan dalam rangka meningkatkan kompetensi  penyusunan  jurnal  dan  buku  besar  bagi  guru-guru  SMK  se-Jakarta  Barat. P2KPTK2 Jakarta Barat yang beralamat di Jl. Kerajinan Dalam No. 11 RT 5/ RW 2, Krukut, Kecamatan Taman Sarit, Kota Jakarta Barat ini telah melakukan banyak pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru yang bekerjasama dengan berbagai pihak. Gambar 2 memperlihatkan peta lokasi P2KPTK2 Jakarta Barat.
Berbagai  kegiatan  sebagai  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  di  Indonesia  telah dicoba/laksanakan berulang kali, di antaranya studi [7] yaitu bagi guru di Kabupaten Kendal diberikan pelatihan komprehensif berkenaan dengan penulisan dan penyuntingan artikel ilmiah, begitu juga [8] yang memberikan pelatihan melalui in-house training terkait proses belajar jarak jauh guna peningkatan kompetensi/kemampuan  guru  SMK [9] , [10] .  Terkait  dengan  upaya  peningkatan  kompetensi  guru diantaranya telah dilakukan [11] , [12] , [13] ,[ 14] , Sedangkan kegiatan pendampingan kepada guru terkait

## 10 Ayu Aulia Oktaviani, Moch. Sabur, Triyanto
Peningkatan kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar bagi anggota P2KPTK2 Jakarta Barat
upaya peningkatan kemampuan guru [7] , begitupun yang memberikan upaya pendampingan guru untuk Optimalisasi Pembelajaran [15] .
Gambar 2. Peta Lokasi P2KPTK2 Jakbar
Solusi  yang  ditawarkan  untuk  mengurangi  dan  mengatasi  permasalahan  minimnya  kompetensi guru yaitu dapat diberikan suatu kegiatan pelatihan dengan pelatihan dan penyuluhan selaku metode, dimana pemaparan materi diberikan beserta sesi tanya jawab dan pelatihan praktek supaya guru-guru bisa/mampu lebih mengerti dan mempraktekkan bagaimana Menyusun jurnal dan buku besar berbasis SAK  ETAP.  Dengan  begitu  diharapkan  guru-guru  memiliki  peningkatan  kompetensi  sesuai  bidang ilmunya dan tersertifikasi profesi teknisi akuntansi yang nantinya dapat mendukung pekerjaannya dalam memberikan pengajaran kepada para siswa di sekolah. Dinyatakan pula [16] bahwa pelatihan kepada guru  serta  pendidik  dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan,  kompetensi,  potensi,  dan  mutu  guru merupakan salah satu cara untuk mewujudkan guru serta pendidik yang professional.
Kegiatan pelatihan ini diharapkan dapat meningkatkan ilmu pengetahuan secara teori dan praktik bagi guru-guru pendidik di bidang akuntansi. Peningkatan kompetensi dapat dilihat dari jumlah peserta pelatihan  yang  mengikuti  dan  lulus  uji  sertifikasi  teknisi  akuntansi.  Dengan  diperolehnya  sertifikasi kompetensi  teknisi  akuntansi  dari LSP-TA (Lembaga  Sertifikasi  Profesi  Teknisi  Akuntansi)  yang terlisensi oleh BNSP (Badan Nasional Sertifikasi Profesi) diharapkan dapat meningkatkan kualitas dan proses pembelajaran yang diberikan di sekolah tempat mereka bekerja.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  memakai  metode  tutorial,  praktek,  serta  diskusi terkait  transaksi-transaksi  jurnal  dan  buku  besar  akuntansi  yang  sudah  disediakan  dalam  modul pelatihan. Peserta pelatihan dituntun  secara langsung bagaimana cara membuat jurnal dan buku besar sesuai  dengan  ketentuan  SAK  ETAP.  Modul  pelatihan  berisi  ilustrasi  perusahaan  lengkap  dengan berbagai macam transaksi ekonomi dan keuangan yang disajikan sedemikian rupa untuk melatih para peserta dalam memahami pembuatan jurnal dan buku besar akuntansi sesuai SAK ETAP. Mulai dari pencatatan asset, liabilitas, equity , dan lain-lain. Metode ini dipilih untuk memudahkan peserta pelatihan dalam  memahami  materi  yang  disajikan  selama  proses  pelatihan.  Tahap  persiapan  yang  dilakukan hingga  terlaksananya  pelatihan  ini  yaitu  dimulai  dengan  kegiatan  survei  yang  melibatkan  pengurus P2KPTK2  Jakarta  Barat,  kemudian  rapat  awal  dilaksanakan  serta  dilanjutkan  dengan  koordinasi dengan/bersama pihak-pihak terlibat pada aktivitas pelatihan ini.
Modul pelatihan berisi bermacam/berbagai materi memproses entry jurnal, yaitu terhadap dokumen sumber  dan  pendukungnya  dilakukan  pemeriksaan,  terhadap  dokumen  sumber  dilakukan  pencatatan kedalam jurnal, dan terhadap dokumen sumber dan pendukungnya dilakukan
penyimpanan/pengarsipan.  Bahan-bahan  yang  disediakan  selama  kegiatan  pelatihan  yaitu  berupa lembar kerja, lembar dokumen transaksi, dan lembar soal. Adapun isi dari lembar kerja adalah lembar- lembar berbagai format akuntansi, dimana terdiri dari jurnal umum, jurnal pembelian, jurnal penjualan, jurnal pengeluaran kas, dan jurnal penerimaan kas. Narasumber pada pelatihan ini yaitu dosen-dosen FEB  Universitas  Trisakti  baik  sebagai  akademisi  maupun  praktisi di  bidang akuntansi  yaitu  ibu  Ayu Aulia  Oktaviani,  S.E., M.Si.,  bapak Triyanto,  S.E.,  Ak., M.Si., M.B.A., C.P.A., C.A., dan  bapak  Dr. Moch. Sabur, S.E., M.M. Dalam rangka koordinasi dengan pihak-pihak yang bersangkutan serta demi aktivitas/kegiatan, tim PKM terlebih dahulu melaksanakan rapat perencanaan. Pada proses persiapan, seluruh tahapan  dilaksanakan supaya terpenuhinya/tercapainya target  pelatihan melalui aktivitas/kegiatan pelatihan tersebut.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hari  Selasa,  18  Oktober 2022 kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat ini  telah terlaksana. Berlokasi di Universitas Trisakti, tepatnya Kampus A dilaksanakan pelatihan secara luring/offline mulai pukul 08.30  sampai  dengan 12.00 WIB. Empat  puluh  (40)  orang  yang  berasal  dari  berbagai  SMK di wilayah  Jakarta  Barat,  seperti  SMKN  45  Jakarta,  SMK  Didaktika,  SMK  Tri  Arga  2  Jakarta,  SMK Kesatuan, SMKN 9 Jakarta, dan lainnya adalah banyaknya peserta yang menghadiri aktivitas/kegiatan ini. Tim Dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Trisakti memaparkan, membahas, dan melatih pembuatan jurnal dan buku besar sesuai transaksi-transaksi yang tersedia dalam modul pelatihan.

## Gambar 3. Pemateri melatih peserta
Gambar 3 memperlihatkan kondisi saat pelatihan berlangsung. Terlihat para peserta dengan baik mengikuti  dan  mendengarkan  penjelasan  serta  arahan  dari  pemateri.  Selama  pelatihan  berlangsung, peserta dipersilahkan untuk melakukan diskusi tanya jawab terkait transaksi yang sedang dibahas. Selain itu  juga  dipersilahkan  mendiskusikan  kendala-kendala  dalam  memahami  materi  akuntansi  terutama jurnal dan buku besar yang dialami peserta selama ini. Berbagai/bermacam hal terkait alat, bahan, dan materi disiapkan dalam rangka pelatihan ini serta sesuai dengan tema pelatihan ini. Harapan dan tujuan dilaksanakannya  persiapan  tersebut  adalah  supaya  tersampaikannya  materi  kepada  peserta-peserta (guru-guru SMK Akuntansi se-Jakarta Barat) dengan baik dan bisa dengan mudah dipahami.

## 12 Ayu Aulia Oktaviani, Moch. Sabur, Triyanto
Peningkatan kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar bagi anggota P2KPTK2 Jakarta Barat
Gambar  4  memperlihatkan  cuplikan  materi  pelatihan  yang  ada  di  dalam  modul.  Untuk meningkatkan  pemahaman  dalam  penyusunan  laporan  keuangan  berbasis  SAP  ETAP,  diperlukan pemahaman mengenai jurnal dan buku besar yang sesuai dengan SAK ETAP itu sendiri. Skoring untuk penilaian  kompetensi  unit  memproses  entry  jurnal  yaitu:  (1)  terhadap  dokumen  sumber  dan pendukungnya  dilakukan  pemeriksaan,  (2) terhadap dokumen  sumber  dilakukan  pencatatan  kedalam jurnal,  dan  (3)  terhadap  dokumen  sumber  dan  pendukungnya  dilakukan  penyimpanan/pengarsipan. Peserta  diberikan  materi  memproses  entry  journal  terlebih  dahulu  kemudian  proses  ke  buku  besar. Transaksi  keuangan  suatu  bisnis/perusahaan  secara  sistematis  dicatat dengan jurnal akuntansi.  Jurnal umum dan jurnal khusus merupakan dua (2) jenis/tipe jurnal dalam ilmu akuntansi. Perbedaan kedua jurnal tersebut terletak pada peruntukkannya, sedangkan persamaannya yaitu tidak berbedanya output yang dihasilkan. Dalam hal kontrol/pengecekan dengan cepat terhadap tiap-tiap transaksi, pembuatan hanya  jurnal  umum  dinilai  kurang/tidak  efektif  karena  masifnya  atau  sangat  banyaknya  transaksi perusahaan.  Maka  dari  itu, dalam  pencatatan transaksi keuangan  bisnis/perusahaan  muncullah  alasan dibutuhkannya jurnal khusus. Bagi perusahaan, lima (5) fungsi penting dimilki oleh jurnal umum, yaitu fungsi informatif, instruksi, analisis, pencatatan, dan historis. Selanjutnya, empat (4) fungsi dimiliki oleh jurnal khusus, yaitu jurnal pengeluaran beserta penerimaan kas, penjualan, dan pembelian. Di lain sisi, pada proses disusunnya laporan keuangan bisnis/perusahaan, terdapat unsur penting yaitu buku besar, yang  memberi  atau  menyediakan  rangkuman/ringkasan  transaksi  tercatat  di  jurnal,  dengan  melalui bermacam akun sebagai isinya. Dalam akuntansi, tahapan pencatatan terakhir atau book of final entry merupakan peran dari buku besar.
Dalam konteks dunia pendidik Akuntansi, berkompeten dalam penyusunan jurnal dan buku besar akuntansi  bernilai  kredit  besar  pada  sebagai  salah  satu  subunsur  pengembangan  profesi  sehingga berkontribusi  pada  penentuan  kenaikan  jabatan  fungsional.  Oleh  karena  itu,  upaya  peningkatan pemahaman/kompetensi tersebut bermanfaat untuk kelayakan dan kecakapan pendidik itu sendiri, selain juga  untuk  pemaparan  hasil  studi/penelitian  dan  penawaran  pemecahan  masalah.  Gambar  5 memperlihatkan  beberapa  foto  dokumentasi  saat  kegiatan  pelatihan  berlangsung.  Kegiatan  pelatihan dihadiri oleh guru-guru dengan semangat yang tinggi demi peningkatan kompetensi.

## Gambar 5. Foto-foto kegiatan
Adanya  pengabdian  kepada  masyarakat  berjudul “Pelatihan Penyusunan  Jurnal  dan  Buku Besar bagi Anggota P2KPTK2 Jakarta Barat” selaku aktivitas/kegiatan ini, mampu meningkatkan pemahaman dan  kompetensi  peserta  yaitu  guru-guru  SMK  Akuntansi  Jakarta  Barat  terkait  penyusunan  laporan keuangan berbasis SAK ETAP. Kegiatan ini juga memberikan kontribusi pada peningkatan jumlah guru akuntansi yang tersertifikasi oleh LSP Teknisi Akuntansi.

## Hasil Pelatihan
Kompeten setelah Pelatihan Kompeten sebelum Pelatihan
Diketahui sebanyak 82.5% peserta pelatihan dinyatakan kompeten setelah mengikuti kegiatan ini. Sisanya 17.5% peserta telah memiliki sertifikasi sebelum adanya kegiatan ini.
Gambar 6 merupakan grafik yang memperlihatkan jumlah peserta pelatihan yang telah dinyatakan kompeten  dalam  bidang  akuntansi  sebelum  dan  sesudah  pelatihan.  Berdasarkan hasil  tersebut,  maka dapat  diketahui  kegiatan  pelatihan dengan tujuan  peningkatan kompetensi  guru-guru  di  Indonesia ini telah berhasil mencapai targetnya. Dengan meningkatkan kompetensi guru-guru akuntansi, diharapkan mampu memperbaiki dan meningkatkan kualitas pendidikan akuntansi di Indonesia.

## 4. SIMPULAN
Dari uraian hasil dan pembahasan, kegiatan PKM ini memiliki simpulan yaitu berdampak positif bagi  kecakapan  pendidik khususnya  guru-guru  SMK  jurusan  Akuntansi  di  Indonesia.  Hasil  kegiatan juga  menunjukkan  angka  yang  signifikan  pada  jumlah  peserta  yang  mengikuti  uji  kompetensi  dan dinyatakan kompeten oleh LSP-TA yaitu sebanyak 82.5% dari total 40 peserta yang belum memperoleh sertifikasi kompeten di bidang akuntansi. Para peserta yang belum tersertifikasi, selanjutnya mengikuti uji  kompetensi  Klaster  Penyusunan  Laporan  Keuangan  Berbasis  SAK  ETAP  dengan  hasil  seluruh peserta uji sertifikasi dinyatakan lulus atau kompeten oleh LSP-TA setelah mengikuti kegiatan pelatihan ini. Kedepannya diharapkan kegiatan seperti ini dapat terselenggara secara terus-menerus dalam upaya memperbaharui ilmu pengetahuan dan demi peningkatan kompetensi pendidik dan kualitas pendidikan di Indonesia.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  pihak-pihak  yang  dalam  aktivitas/kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terlibat,  mendukung,  dan  bekerjasama,  termasuk  Dekan  FEB Universitas Trisakti yaitu Ibu Dr. Yolanda Masnita Siagian, M.M., Ketua LPPM Universitas Trisakti beserta tim, dan Ketua P2KPTK2 Jakbar beserta tim. Atas disediakannya pikiran maupun tenaga, dan diberikannya waktu demi pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini supaya lancer, apresiasi kami berikan.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
[1] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, “Strategi Pemerintah Pusat dalam Mengatasi  Tantangan  Pengembangan  Guru,” Smeru  Res.  Inst. ,  2020,  [Online].  Available: https://smeru.or.id/sites/default/files/events/fkp_21_oct_2020_kemendikbud.pdf.
[2] B. Setiawan, P. Pramulia, D. Kusmaharti, T. Juniarso, and S. Wardani, “Peningkatan Kompetensi Guru  Sekolah  Dasar  Dalam Pengembangan  Media Pembelajaran  Daring di  SDN Margorejo  I Kota  Surabaya  Provinsi  Jawa  Timur,” Manggali ,  vol.  1,  no.  1,  p.  46,  2021,  doi: 10.31331/manggali.v1i1.1547.
[3] B. Fauth et al. , “The Effects of Teacher Competence on Student Outcomes in Elementary Science Education: The Mediating Role of Teaching Quality,” Teach. Teach. Educ. , vol. 86, 2019.
[4] D.  Setiani,  S.  Santoso,  and  Sohidin, “Pengembangan  Bahan  Ajar  Insta  Accounting  Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMK,” Tata Arta J. Pendidik. Akunt. , vol. 2, no. 2, pp. 59–72, 2016.
[5] J. Sudrajat, “Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19,” J. Ris. Ekon. dan Bisnis , vol. 13, no. 1, pp. 100–110, 2020, doi: 10.26623/jreb.v13i2.2434.
[6] I.  Susilowati,  H.  A.  Sutanto, and R.  Dharati, “Strategi  peningkatan kompetensi  guru  dengan pendekatan analysis Hierarchy Process,” JEJAK J. Econ. Policy , vol. 6, no. 1, pp. 80–92, 2013, doi: 10.15294/jejak.v6i1.3750.
[7] U.  H.  Yulianti  and Zulfa  Fahmy, “Pelatihan  Komprehensif  Menulis  dan Menyunting  Artikel Ilmiah Bagi Guru di Kabupaten Kendal,” BEMAS  J.  Bermasyarakat ,  vol. 2,  no. 2,  2022,  doi: 10.37373/bemas.v2i2.183.
[8] M. G. Aditama, Prasetyawan Aji Sugiharto, Eki Nurwulandari, and Aisyiah Happy Hardiyani, “Meningkatkan  Kemampuan  Guru  SMK  Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Melalui  In-House Training,” BEMAS  J.  Bermasyarakat ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  53–59,  2021,  doi: 10.37373/bemas.v2i1.130.
[9] A. Zaini, “Optimalisasi Ketercapaian Standar Proses Pembelajaran untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMPN Pamekasan,” J. Pendidik. , vol. 1, no. 1, pp. 1–8, 2013, [Online]. Available:
14 Ayu Aulia Oktaviani, Moch. Sabur, Triyanto
Peningkatan kompetensi penyusunan jurnal dan buku besar bagi anggota P2KPTK2 Jakarta Barat
https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikan/article/view/131.
[10] D.  Sunardi,  E.  Sahputra,  and  A.  K.  Hidayah,  “Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran Berbasis  Multimedia  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Bagi  Guru  SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu,” J. Pengabdi. Masy. Teknol. Terbarukan , vol. 1, no. 1, pp. 29–34, 2021.
[11] R. Elfahmi, “Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid 19 Di SMA Negeri 3 Seunagan,” Bionatural , vol. VII, no. 2, pp. 45–52, 2022, doi: 10.31004/innovative.v2i2.7367.
[12] D. Marisana, S. Iskandar, and D. T. Kurniawan, “Jurnal basicedu,” J. Basicedu , vol. 7, no. 1, pp. 139–150, 2023.
[13] O. Somantri, T. Abidin, S. Wijayanto, D. S. Wibowo, and D. Dairoh, “Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Keterampilan Pembuatan E-Presentation,” J. SOLMA , vol. 8, no. 2, pp. 219–228, 2019, doi: 10.29405/solma.v8i2.3245.
[14] Z. Notanubun, “Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital (Abad 21),” J. Bimbing. dan Konseling Terap. , vol. 3, no. 1, pp. 54–64, 2019, doi: 10.30598/jbkt.v3i2.1058.
[15] Z. Arifin, B. Surindra, E. Irmayanti, T. Y. Afandi, E. R. M. Lukiani, and E. W. Prastyaningtyas, “Pendampingan  Guru  dalam  Menggunakan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  untuk Optimalisasi Pembelajaran,” J. ABDINUS  J. Pengabdi. Nusant. , vol. 6, no. 2, pp. 486–496, 2022, doi: 10.29407/ja.v6i2.17629.
[16] Y. Yulmi, “Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Kelengkapan Mengajar Melalui In-House Training,” JPGI (Jurnal Penelit. Guru Indones. , vol. 6, no. 1, pp. 136–141, 2021, doi: 10.36418/sosains.v1i7.159.