LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), 2018, 36-38

## Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Program Keaksaraan Fungsional Pada Masyarakat Perkotaan Di Kabupaten Jember
Umam Mustagfiroh, A.T. Hendrawijaya, Deditiani Tri Indrianti Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia

## Email: umammutagfiroh@gmail.com
Program  keaksaraan  fungsional  merupakan  bentuk  layanan  pendidikan  nonformal  yang  bertujuan  untuk membelajarkan  warga  masyarakat  penyandng  buta  aksara  agar  memiliki  kemampuan  menulis,  membaca,  dan berhitung  yang  berorientasi  pada  kehidupan  sehari-hari  dengan  memanfaatkan  sumber  belajar  yang  mudah didapatkan di lingkungan warga belajar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif, dengan metode kualitatif.  Tempat  digunakan  sebagai  penelitian  berada  di  Desa  Gumuk  Kerang  yamg  merupakan  salah  satu wilayah di daerah perkotaan yang memiliki kantong buta aksara cukup tinggi. Alasan tempat yang digunakan di Desa  Gumuk  Kerang  yaitu  penelitian  berdasarkan  metode Purposive  Area .  Teknik  penentuan  informan  dalam penelitian  ini  menggunakan  teknik snowball  sampling .  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara observasi,  wawancara  serta  dokumentasi.  Agar  kepercayaan  data   menjadi  tinggi  digunakan  beberapa  teknik pengolahan  data  yakni  perpanjangan  penelitian,  peningkatan  ketekunan,  dan  triangulasi  sumber  dan  teknik. Analisis data dilakukan dengan  menggunakan  model Miles dan Huberman  yakni, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil dari pengolahan data tersebut bahwa pemanfaatan sumber belajar mempunyai peran  sangat  penting  yaitu  materi  dan  media.  Melalui  pemanfaatan  sumber  belajar  dalam  program  keaksaraan dapat mendorong warga  belajar  agar  memiliki  keterampilan  serta kemandirian  yang diperoleh selama kegiatan berlangsung. Kesimpulan dari penelitian ini, bahwa sumber belajar  mempunyai peran yang sangat penting yaitu sebagai materi dan media. Saran dari penelitian untuk peneliti selanjutnya adalah mampu mengimplementasikan penyelenggaraan program keaksaraan fungsional yang mampu memberdayakan masyarakat . Kata Kunci: Pemanfaatan Sumber Belajar, Program Keaksaraan Fungsional,

## Utilization Of Learning Resources In Functional Literacy Program In Urban Communities In Jember Regency

## Abstract
Functional  literacy  programme  is  a  form  of  Non  formal  education  services  aimed  at  citizens membelajarkan penyandng illiteracy in order to have the ability to  write, read, and counting-oriented daily life by making use of learning resources that are accessible in the neighborhood citizens learn. This research uses a type  of  descriptive  research,  qualitative  methods.  The  place  was  used  as  a  study  in  the  village  of  Shellfish  to Dune is one of the areas in the urban areas who have pockets of illiteracy is high enough. The reason the place used in the village of Dune based research IE Shells Purposive method Area. The technique of determination of informants  in  this  study  using  snowball  sampling.  The  technique  of  data  collection  is  done  by  way  of observation, interview and documentation. In order to trust the data being high used some of the techniques of data  processing  namely  extension  research,  improved  persistence,  and  sources  and  triangulation  techniques. Data  analysis  was  done  using  models,  Miles  and  Huberman  i.e.,  reduction  of  data,  data  presentation,  and conclusion. Based on the results of the data processing that utilization of learning resources has very important role  namely  material  and  media.  Through  the  utilization  of  learning  resources  in  literacy  programs  can encourage  residents  to  have  learning  skills  as  well  as  the  independence  obtained  during  the  activities  in progress.  The  conclusions  of  this  study,  that  the  learning  resource  has  a  very  important  role,  namely  as  a material and media. Advice from research to researchers next is able to implement a functional literacy program organizing capable of empowering communities .
Keywords: Learning resource utilization, functional literacy Program . __________________________________________________________________________________

## Umam Mustagfiroh

## PENDAHULUAN
Banyak  potensi  lokal  yang  bermanfaat sebagai  sumber  belajar  program  keaksaraan fungsional.  Hal  ini  merupakan  bentuk realisasi  baru  untuk  memanfaatkan  potensi lokal yang ada, mengingat Jember merupakan daerah  yang  subur,  dimana  mayoritas  tanah yang  ditanami  dapat  menghasilkan  panen yang melimpah. Namun, mayoritas masyarakat  belum  memiliki  kemampuan untuk mengelola potensi lokal yang tersedia. Karena  seringkali  program  keaksaraan fungsional  dilaksanakan  secara  formalitas dan  belum  sesuai  dengan  minat  masyarakat, selama  ini  sumber  belajar  keaksaraan fungsional  hanya  menggunakan  modul konvensional.  Keberhasilan  program  masih dilihat  dari  aspek  kehadiran  warga  belajar, hal  ini  didukung  oleh  pemanfaatan  sumber belajar  yang  akan  dikaji  oleh  materi  dan media.
Dengan  demikian,  perlunya  sumber belajar  yang  dimanfaatkan  secara  optimal. Adapun sumber belajar yang dimaksud dapat berupa  tutor,  materi,  media  (sarana  dan prasarana), lingkungan, dll. Kegiatan kelompok  belajar  dimaksudkan  sebagai wadah  pemberian  bekal  pada  warga  belajar, agar warga belajar memiliki kesiapan mental dan  usaha  untuk  mandiri,  menguasai  teknik keterampilan  yang  diberikan  oleh  tutor  dan menguasai  dasar-dasar  pengelolaan  potensi lokal  dalam  rangka  mengatasi  permasalahan hidup dan peningkatan ekonominya.
Program keaksaraan fungsional merupakan  program  yang  ditujukan  kepada masyarakat penyandang buta aksara, sebagaimana  diungkapkan  oleh  Kusnadi (2005:79)  bahwa  keaksaraan  fungsional adalah  kemampuan  untuk  mengatasi  suatu kondisi  baru  yang  tercipta  oleh  lingkungan masyarakat,  agar  warga  belajar  dapat memiliki  kemampuan  fungsional  (berfungsi bagi  diri  sendiri  dan  masyarakatnya).  Salah satu  bentuk  penyelenggaraan  Pendidikan Luar  Sekolah  yang  akan  dikembangkan pemerintah dalam rangka menerangi ketidakberdayaan masyarakat sebagai akibat kebodohan  dan  kemiskinan  adalah  dengan memberikan  pelayanan  pendidikan  dasar bagi  orang  dewasa  ( adult  basic  education ) melalui  program  keaksaraan  (Santosa; 2005:11).
Berdasarkan  uraian  di  atas  tergambar bahwa  program  keaksaraan  fungsional sebagai gerakan untuk mempercepat pemberantasan  aksara  perlu  dilakukan terhadap  masyarakat  penyandang  buta aksara  di  daerah  perkotaan  dengan memperhatikan potensi lokal guna memberdayakan  dirinya  yang  awalnya  tidak berdaya menjadi berdaya. Mengingat masyarakat  perkotaan  memiliki  berbagai kebutuhan, potensi dan karakteristik ditingkat  lokal  yang  berbeda,  oleh  sebab  itu, program  pendidikan  keaksaraan  fungsional tidak  dapat  dilaksanakan  secara  formalitas, untuk  itu  perlu  adanya  model  baru  dalam memberantas buta aksara, sehingga kegiatan pembelajaran  lebih  menarik  dan  sesuai dengan  kebutuhan  dan  minat  masyarakat perkotaan.

## METODE
Pada penelitian ini, menggunakan jenis penelitian  deskriptif  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk mendapatkan informasi serta mendeskripsikan  suatu  keadaan  dan  kondisi secara  alamiah  (Rifai,  2011).  Peneliti menentukan tempat penelitian menggunakan purposive  area .  Peneliti  ini  dilakukan  dalam waktu  7  bulan  (November  2017-  Mei  2018) dengan rincian 3 bulan studi pendahuluan, 2 bulan  penggalian  data  dan  2  bulan penyusunan  laporan.  Peneliti  menghimpun data  dari  informan  kunci  dan  informan pendukung  dengan  menggunakan  teknik snowball sampling.
Pada pengumpulan data terkait dengan penelitian,  peneliti  menggunakan  teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Dalam  penelitian  ini  data  primer  diperoleh dari  hasil  wawancara  dan  observasi, sedangkan data sekunder diperoleh dokumentasi  dan  kepustakaan.  Setelah  data terkumpul  peneliti  menggunakan  teknik pemiksaan keabsahan data dengan 3 kriteria pemeriksaan  data  yaitu  perpanjangan keikutsertaan,  ketekunan  penelitian,  dan triangulasi.  Triangulasi  yang  digunakan peneliti  yakni  triangulasi  teknik  dan triangulasi  sumber.  Kemudian  data  tersebut dianalisis  dengan  melakukan  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan serta pengujian kesimpulan.

## Umam Mustagfiroh

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  sumber  belajar  memiliki  dua indikator  yaitu  materi  dan  media  dalam program  keaksaraan  fungsional:  (1)  Dari hasil wawancara dan observasi menunjukkan bahwa pemanfaatan sumber belajar memiliki fasilitas  terhadap  program  keaksaraan fungsional untuk memberdayakan masyarakat.  Hal  tersebut  dapat  diketahui melalui kegiatan berlangsung, tutor memberikan materi yang dapat
menyelesaikan  masalah  warga  belajar, seperti  halnya  masalah  dalam  hal  ekonomi, maka  tutor  memiliki  inisiatif  untuk memanfaatkan  potensi  lokal  yang  mudah didapatkan di daerah warga belajar yaitu ubi yang  dapat  digunakan  sebagai  keterampilan pembuatan kue yakni “donat ubi” yang dijual dengan  harga  yang  angat  ekonomis.  Selain memanfaatakn  ubi  tersebut,  sebagian  warga belajar yang memiliki keterampilan menjahit juga  dapat  memanfaatkan  sisa  kain  perca yang  dapat  digunakan  sebagai  pembuatan pengait tirai dan bros supaya bermanfaat dan memiliki daya jual ekonomi guna menongkatkan  mutu  dan  taraf  hidup  warga belajar.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan,  maka  dapat  diketahui  bahwa  ada pemanfaatan  sumber  belajar  dalam  program keaksaraan  funsional  pada  masyarakat perkotaan di kabupaten jember. Pemanfaatan sumber  belajar  yang  berupa  materi  dan media  dapat  memudahkan  warga  belajar dalam mengikuti program keaksaraan,  peran tutor  juga  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  memberikan  materi  saat program  berlangsung,  terkait  penggunaan media  juga  sangat  penting  dalam  kegiatan pembelajaran. Sumber belajar menurut Abdul Majid  (2008:170)  mengungkapkan  bahwa sumber  belajar  ditetapkan  sebagai  informasi yang  disajikan dan disimpan  dalam  berbagai bentuk media, yang dapat membantu peserta didik dalam belajar, sebagai perwujudan dari kurikulum.  Sumber  belajar  juga  dapat diartikan  sebagai  segala  tempat  atau lingkungan, orang, dan benda yang mengandung informasi yang menjadi wahana bagi  peserta  didik  untuk  melakukan  proses perubahan  perilaku.  Sumber  belajar  melalui
potensi lokal merupakan sarana belajar yang membantu  warga  belajar  mengaitkan  materi yang  dipelajari  dengan  keadaan  nyata  yang mendorong warga belajar membuat hubungan  antara  pengetahuan  yang  dimiliki dengan penerapan dalam kehidupan (Ahmadi, Amri dan Elisah, 2011). Dari    pemanfaatan  sumber  belajar dalam  program  keaksaraan  fungsional  tutor juga  melakukan proses  penyampaian  materi, warga belajar juga diberikan praktek. Dimana praktek  yang  dilakukan  adalah  dengan pembuatan  hasil  karya  yang  sesuai  dengan pembahasan pada materi pembelajaran yang diberikan.  Sedangkan  media  yang  digunakan sesuai  materi  yang  diberikan  pada  hari  itu juga.  Misalnya  pada  saat  pengenalan  abjad, mesia  yang  digunakan  adalah  poster  abjad, pada  saat  materi  identitas  diri,  media  yang digunakan adalah KTP masing-masing warga belajar.

## SIMPULAN
pemanfaatan  sumber  belajar  dalam program  keaksaraan  fungsional  berupa materi dan media sebagai alat bantu program pembelajaran.  Warga  belajar  juga  dapat memanfaatkan potensi lokal seperti ubi yang mudah  didapatkan  di  daerah  warga  belajar, selain  ubu  warga  belajar  yang  memiliki keterampilan menjahit juga dapat memanfaatkan  sisa  kain  perca  yang  bisa digunakan  untuk  pembuatan  bros  dan pengait  tirai  supaya  memiliki  nilai  jual ekonomi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, Ishak, 2008. Metodologi Pembelajaran  pada  Pendidikan  Orang Dewasa. Bandung: Cipta Intelektual. Majid, Abdul. 2008. Pengembangan
Pendidikan  Berbasis  Keunggulan  Lokal. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Masyhud,  Sulthon.  2014. Metode  Penelitian Pendidikan . Jember: Lpmpk Rifai, dkk. 2011 . Modul Pendidikan Keaksaraan  Usaha  Mandiri .  Jakarta: Dinas  Pendidikan  Pemprov.  Jawa Tengah. Sukarso, Ekodjatmiko. 2005. Dalam
Sambutan Buku Pendidikan Keaksaraan Filosofi,  Strategi,  Implementasi . Jakarta