LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661

## JURNAL LAMPUHYANG LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
STKIP AGAMA HINDU AMLAPURA Volume 15 Nomor 1 Januari  2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661 http://e-journal.stkip-amlapura.ac.id PENERAPAN METODE COPY THE MASTER UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN BERBAHASA BALI  SISWA KELAS
XC SMA NEGERI 1 BEBANDEM TAHUN PELAJARAN 2022/2023
1 I Dewa Ayu Eka Suniartini, 2 Ni Putu Gatriyani, 3 Ni Kadek Ayu Paramanandani STKIP Agama Hindu Amlapura
1 dewaayusu@gmail.com, 2 putugatriani@gmail.com, 3 ayu.paramanandani@gmail.com
Direvisi: 21 Desember 2023 Diterima: 26 Desember 2023 Diterbitkan: 1 Januari 2024
Abstrak: Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas yang  bertujuan  untuk menungkatkan  keterampilan  siswa  dalam  menulis  cerpen  bahasa  Bali. dengan  subjek  siswa kelas  XC  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1  Bebandem  sebanyak  34  orang  siswa,  dengan jumlah  siswa  laki-laki  18  orang  dan  siswa  perempuan  16  orang.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  adanya  peningkatan  keterampilan  menulis  cerpen  berbahasa  Bali  setelah diterapkannya  metode copy  the  master pada  refleksi  awal  nilai  rata-rata  siswa  60,88.  Pada siklus I nilai rata-rata siswa 71,02 dan pada siklus II mengalami peningkatan  dengan nilai rata- rata pada siswa  menjadi 80,58. Sedangkan respon siswa kelas X.C SMA Negeri 1 Bebandem terhadap penerapan metode copy the master dalam pembelajaran menulis cerpen berbahasa Bali tergolong kategori sangat aktif dengan skor rata-rata 26,67 yang tergolong sangat positif . Kata Kunci: Copy The Master , Keterampilan Menulis Cerpen
Abstract: This research is a classroom action research that aims to improve students' skills in writing Balinese short stories. With the subject of class XC students in the State High School 1 Bebandem as many as 34 students, with 18 male students and 16 female students. The results of this study indicate an increase in Balinese short story writing skills after the implementation of the  Copy  The  Master  method  in  the initial  reflection  of  the  average  student  score  of  60.88.  In cycle I the average student score was 71.02 and in the second cycle increased with an average value of students to 80.58. While the response of students of class X.C students of SMA Negeri 1 Bebandem to the application of the Copy The Master method in learning to write short stories in  Balinese  language  is  classified  as  a  very  active  category  with  an  average  score  of  26.67 which is classified as very positive.
Keywords : Copy the master, short story writing skills
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan proses pengembangan  yang  utuh  menuju  kearah kedewasaan  dalam  proses  berfikir  dan bertindak.  Pendidikan  pada  hakikatnya adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan kemapuan  peserta  didik  di  dalam  dan  di
luar  sekolah  berlangsung  seumur  hidup.
Pentingnya pendidikan bagi manusia adalah  agar  manusia  dapat  mencari  ilmu pengetahuan  yang  digunakan  untuk  bekal hidup.  .  Tanpa  pendidikan  yang  memadai, bangsa  Indonesia  akan  terus  dililit  oleh kebodohan, kemiskinan, dan
keterbelakangan,  serta  sulitnya  mencapai masa  depan  yang  cerah,  damai,  dan sejahtera.  Seperti  sekarang  ini,  banyak sekali teknologi canggih yang bermunculan untuk  memudahkan  aktifitas  manusia. Untuk  mengimbangi  hal  tersebut,  kita sebagai manusia memerlukan alat penghubung yakni bahasa.
Bahasa  merupakan  hal  terpenting dalam  berkomunikasi  untuk  meningkatkan kemampuan  intelektual.  Keraf  (2004:3) menyatakan  bahwa  bahasa  mempunyai empat fungsi  yakni : (1) sebagai alat untuk menyatakan eksepresi diri, (2) alat komunikasi,  (3)  alat  mengadakan  integrasi dan adaptasi sosial, dan (4) alat mengadakan  kontrol  sosial.  Dari  pendapat tersebut,  dapat  dinyatakan  bahwa  dari
keempat  fungsi  bahasa  tersebut  memiliki porsi tersendiri dalam pemakaiannya
sehingga bahasa yang digunakan mestinya efektif
dan dapat dipahami antar pemakainya. Seperti halnya kita masyarakat Bali menggunakan bahasa Bali sebagai bahasa penghubung serta dijadikan  bahasa  Ibu.  Bahasa  Bali  sebagai aspek  pembelajaran  bahasa  Bali  di  kelas meliputi:  (1)  keterampilan  menyimak,  (2) keterampilan  berbicara,  (3)  keterampilan menulis,  dan  (4)  keterampilan  membaca. Dari  keempat  aspek  yang  ada  pada pembalajaran  bahasa  Bali.  Pada  penelitian ini  difokuskan  pada  salah  satu  aspek kebahasaan yaitu aspek menulis. Dari hasil observasi  selama  kegiatan  PPL  dan wawancara  terhadap  siswa  keterampilan siswa  dalam  menulis  masih  rendah,  salah satunya  adalah  menulis  cerpen  berbahasa Bali.  Keterampilan  menulis  juga  menuntut peserta didik  untuk mampu menulis berbagai jenis tulisan salah satunya adalah menulis  cerpen  berbahasa  Bali,  menulis cerpen  bahasa  Bali  sangat  penting  untuk meningkatkan
kreativitas dalam pengembangan  imajinasi  siswa,  Menulis
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
cerpen berbahasa Bali telah diajarkan guru kepada  siswa  kelas  X.C  SMA  Negeri  1 Bebandem. Tingkat kesulitan dalam menulis  cerpen  disebabkan  karena  adanya gangguan  yang  menyebabkan  siswa  tidak mampu berkembang sesuai dengan kapasitasnya. Terdapat dua faktor
penghambat  dalam  menulis  cerpen  yakni faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Tidak mudah  bagi  guru  untuk  mengajarkan keterampilan menulis karena menulis
merupakan  alat  untuk  berbahasa  ataupun
berkomunikasi.
Seseorang
dapat mengajarkan  sesuatu  meskipun  objek dipikiran  itu  tidak  berada  di  dekatnya. Keberhasilan  guru  dalam  mengajar  bisa  di pengaruhi  oleh  berbagai  faktor.  Selain faktor  penguasaan  materi  pembelajaran, bisa  juga  dipengaruhi  penggunaan  metode pembelajaran.  Sehingga  siswa  mampu memahami  pelajaran  dengan  cepat agar tidak terus terjadi kendala dalam pembelajaran maka perlu perbaikan pembelajaran. Dalam  perkembangannya ditemukan  sebuah  metode  yang  mampu membangkitkan gairah baru dalam pembelajaran  menulis  pada  siswa.  Metode
tersebut  dinamakan  metode copy  the
master. Metode  ini  diterapkan,  dengan harapan mampu memperbaiki atau meningkatkan keterampilan menulis cerpen berbahasa  Bali  bagi  siswa.  Dengan  latihan berulang-ulang  atau  berkesinambungan. Metode copy the master menunut dilakukannya  latihan-latihan  sesuai  dengan master  (contoh  bahan  pembelajaran)  yang di berikan.

## II. TINJAUAN PUSTAKA
Pembelajaran  tidak  seperti  “ magic ” atau  sulap.  Namun  melalui  proses  dan banyak hal yang harus diperhatikan seperti penggunaan  variasi  media  dan  beragam metode  pembelajaran.  Metode  berasal dari bahasa  Yunani “Greek” ,  yakni “Metha” berarti  melalui  dan “Holos” artinya  cara, jalan,  alat  atau  gaya  (Arifin,1987:97). Sanjaya  (2010:147)  menyatakan  bahwa metode  adalah  cara  yang  digunakan  untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun  dalam  kegiatan  nyata  agar  tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Sehingga dapat diartikan metode merupakan  upaya  yang  dilakukan  seorang guru    untuk  mempercepat  pemahaman peserta,  dalam  menyerap  dan  memahami pelajaran baik dari pengetahuan,
keterampilan  maupun  sikap.  Ada  banyak sekali  metode  pembelajaran  yang  bisa dipilih  dalam  proses  pembelajaran,  tidak semua metode pembelajaran bisa
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
dikategorikan dengan baik dan tidak semua metode  pembelajaran  dikatakan  buruk. Metode  pembelajaran  dilakukan  secara teratur dan bertahap untuk mencapai tujuan tertentu, dibawah kondisi yang berbeda dan metode  pembelajaran  pun  merupakan suatu cara yang dilakukan seorang pendidik  untuk  mencapai  pembelajaran. Salah  satu  metode  yang  tepat  dilakukan pada penelitian ini adalah metode copy the master . Marahimin (1994:11)
mengemukakan  bahwa  metode copy  the
master merupakan salah  satu metode atau cara  yang  digunakan  untuk  meniru  ahlinya atau master yang dihadirkan, yang dimaksud  meniru  bukan  meniru  sama persis dengan master yang diberikan, akan tetapi cara, teknik, atau hanya metode yang ditiru.  Hayati  (2013:2)  metode copy  the master adalah  kreativitas  meniru  contoh yang  sudah  ada  dengan  mengadaptasi latarnya,  mengadopsi  temanya,  mencontoh alurnya,  meminjam  nama-nama  tokohnya, memiripkan  konfliknya,  sehingga  dapat dikembangkan  menjadi  sebuah  cerita. Metode  ini  menggunakan  model  yang sama, tetapi isinya yang berbeda.
Metode  pembelajaran  copy  the master  ini  memiliki  keuunggulan  yaitu
membantu  menggugah  imajinasi  peserta didik dalam mengekspresikan
pengalamannya, mengetahui contoh secara nyata  dari  master  yang  telah  ditampilkan, pendidik merasa terbantu kaitannya dengan media  pembelajaran,  dan  dapat  dijadikan parameter bagi pemula karena master yang dihadirkan  harus  terjamin  kualitasnya  dan pernah  dipublikasikan  atau  dibuat  oleh seorang  sastrawan  yang  ahli.  Untuk memudahkan menulis
dengan
menggunakan  metode  copy  the  master dalam  pembelajaran  menulis  cerpen  ada beberapa  langkah  yang  dilakukan  yaitu sebagai berikut.
1)  Membaca  dan  memahami  sebuah  karya sastra.
2)  Mampu  membuat  peserta  didik  senang membaca.
3)  Pelajari  karya  sastra  yang  sudah dibaca
tadi dengan seksama.
4) Buat analisis dan kerangkanya
berdasarkan  unsur-unsur  intrinsik  (tema, alur,  latar,  tokoh  dan  penokohan,  gaya bahasa, dan sudut pandang.
Metode copy  the  master adalah suatu  metode  dalam  pembelajaran  yang
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  meniru  atau  mencontoh  master  atau model  dari  seorang  ahli.  Metode copy  the
master dapat  membantu  keterampilan menulis cerpen siswa sehingga
kemampuan  menulis  siswa  dalam  menulis cepen  menjadi  lebih  berkembang.  Menurut Marahimin  Ismail  (1994:15)  Kelebihan  dari metode copy  the  master kaitannya  dengan menulis cerpen  adalah sebagai berikut:
1)  dapat  membantu  siswa  dalam  melatih
berpikir  kreatif  dalam  proses  menulis cerita pendek
2)  dapat menstimulus siswa dalam menghasilkan ide gagasan yang baru 3)  mengetahui  contoh  secara  konkret dari
master yang telah ditampilkan
4)  guru merasa terbantu kaitannya dengan media pembelajaran dan dapat dijadikan parameter bagi pemula karena master yang telah dihadirkan. Selain memiliki kelebihan, metode copy the  master juga  mempunyai  kelemahan atau kekurangan diantaranya:
1) kurang menumbuhkan kreatifitas siswa.
2)  bila  bahan  model  yang  ditiru  kurang menarik, menyebabkan siswa cepat bosan.
3)  siswa  yang  memiliki  kemampuan berpikirnya  di  bawah  rata-rata  dan  siswa yang kurang
mengembangkan kreatifitasnya,  siswa  hanya  dapat  plagiat atau menjiplak dalam menulis cerpen.
Cerita  pendek  (cerpen)  merupakan  karya sastra  yang  berbentuk  prosa  naratif.  Prosa adalah  bentuk  karya  sastra  yang  diuraikan menggunakan bahasa bebas atau panjang, tidak  terikat  oleh  aturan-aturan  seperti dalam puisi. Menurut Burhan (2012) cerpen adalah  sebuah  cerita  yang  selesai  dibaca dalam  sekali  duduk,  kira-kira  berkisar antara  setengah  sampai  dua  jam.  Burhan juga mengatakan bahwa cerpen itu bervariasi,  ada  cerpen  yang  panjang  dan ada  juga  yang  pendek.  Ditinjau  dari  jumlah kata yang digunakan dalam sebuah cerpen, cerpen  diklasifikasikan  menjadi  tiga  jenis. Jenis-jenis  cerpen  ini  telah  dikemukakan oleh  Nurgiantoro  (2013:12)  berdasarkan jumlah  katanya,  jenis-jenis  cerpen  ada  tiga yakni Short  Story,  Midle  Stoy,  Long  Story .
Ciri-ciri  cerpen  ini  dikemukakan  oleh Nurgiyantoro  (2013:14)  bahwa  cerpen memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
1)  Jumlah kata tidak melebihi dari sepuluh
ribu kata.
2)  Berplot  tunggal;  konflik  yang  dibangun dan  klimaks  yang  diperoleh  pun tunggal.
3)  Tidak  menggambarkan  semua  kisah para  tokohnya.  Hal  ini  dikarenakan dalam cerpen yang digambarkan
hanyalah inti sarinya saja.
4)  Pelukisan  latar  dalam  cerpen  hanya sebatas  implicit    atau  secara  garis besarnya saja.
5)  Pemakaian  kata  yang  sederhana, ekonomis,  dan  mudah  dipahami  oleh pembaca.
6)  Jalan ceritanya lebih pendek dari novel dan novelet.
7) Tokoh  dalam  cerpen  terbatas  baik mengenai  yang  menyangkut  jumlah maupun  data-data  jati  diri  tokoh khususnya perwatakan.
8)  Kesan  yang  ditinggalkan  dari  cerpen
tersebut  sangat  mendalam  sehingga pembaca  dapat  ikut  merasakan  kisah dari cerita tersebut.
9)  Cerpen  yang  baik  harus  memenuhi
kreteria kepaduan.
Menurut  Aminuddin  (2011:90)  bahwa cerpen  merupakan  salah  satu  prosa  fiksi yang  memiliki  unsur-unsur  pembangun. Unsur-unsur  yang  ada  di  dalam  cerpen mencakup  unsure  intrinsic,  cerpen  yang baik  mengandung  unsure  pembangun yakni;  tema,  tokoh,  latar,  alur,  sudut pandang, bahasa.

## III. METODE PENELITIAN
Jenis ini adalah Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Menurut  Arikunto (2012:3) PTK merupakan suatu pencermatan  terhadap  kegiatan  belajar berupa tindakan, yang
sengaja dimunculkan  dan  terjadi  secara  bersama.
Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan  arahan  dari  guru  yang  dilakukan oleh  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan  dua  siklus.  Penelitian  ini mengambil  tempat  di  Sekolah  Menengah Atas  Negeri  1  Bebandem.  Letak  SMA Negeri  1 Bebandem  sangat strategis yaitu berlokasi di Jalan Raya Jungutan, Kecamatan Bebandem, Kabupaten KarangasemTepatnya siswa  kelas  X  C SMA  Negeri  1  Bebandem    yang  berumlah
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
34  orang  siswa,  yang  terdiri  dari  18  orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Kegiatan ini  dilaksanakan  pada  semesester  II/2 tahun pelajaran 2022/2023.
Metode  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  observasi,  tes,  angket, dan  dokumentsi. Metode  yang  digunakan untuk  menganalisis  data  hasil  penelitian ini adalah  metode  deskriptif.  Untuk  data kuantitatif dianalisis dengan mencari persentase  rata-rata  hasil  belajar  siswa, dan respon  siswa pada siswa.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  yang  dilaksanakan  di SMA Negeri 1 Bebandem yang terdiri dari 2 siklus,  di  mana  pelaksanaan  setiap  siklus siswa  dituntut  untuk  dapat  membuat sebuah  cerpen  dengan  menggunakan contoh  cerpen.  Dalam  hasil  penelitian  pre- test  siswa  hanya  diperkenalkan  teori beserta  contoh  cerpen.  Dalam  kegiatan  ini guru mengawali pelajaran dengan memberikan sambutan kepada siswa sebagai  pembukaan,  lalu  mengabsen. Setelah  itu  guru  memberikan  apersepsi kepada siswa dan menjelaskan kompetensi dan  indikator  pembelajaran  yang  akan
dicapai.  Proses  pelaksanaan  pembelajaran siklus 1 yang dilaksanakan pada tanggal 26 april  dan  3  mei  2023.  Dalam  proses pembelajaran  ini  siswa  ditugaskan  untuk membuat sebuah cepen dengan menggunakan  contoh  cerpen  yang  telah disediakan. Berdasarkan hasil evaluasi dan observasi  yang  dilaksanakan  pada  tahap siklus 1 belum mencapai indikator
keberhasilan, akan tetapi peningkatan hasil belajar siswa dalam menulis cerpen  terjadi pada  hasil  yang  diperoleh  dalam  data  tes
awal yang dilakukan sebelumnya.
Peningkatan  ini  terlihat  dari  hasil  siklus  1 yang  dicapai  siswa  dengan  perolehan  nilai rata-rata  71,02.  Pada  hasil  tes  awal  hanya mendapat  nilai  60.88.  Setelah  melihat kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam  pelaksanaan  pembelajaran  pada siklus  1  baik  dari  guru  maupun  dari  siswa itu  sendiri,  agar  lebih  meningkat  dan menyempurnakan  kekurangan-kekurangan yang  masih  terdapat  pada  siklus  1  maka penelitian  akan  dilanjutkan  pada  tahap tindakan  siklus  II.  Pada  tahap  tindakan siklus II yang dilaksanakan pada tanggal 10 dan  17  Mei  2023,  dengan  membahas
LAMPUHYANG Vol. 15 No. 1 Januari 2024 p-ISSN:2087-0760;e-ISSN:2745-5661
materi  yang  sama  menulis  cerpen  dengan menggunakan  contoh  cerpen.  Berdasarkan hasil  evaluasi  yang  telah  dilaksanakan pada  siklus  II,  telah  menunjukan  adanya peningkatan  hasil  belajar  menulis  cerpen yang  dicapai  siswa  dengan  perolehan  nilai rata-rata  80,14.  Respon  siswa    terhadap penerapan metode copy the master sangat positif.  Dari  hasil  penyebaran  angket kepada  siswa  dengan  10  pertanyaan dengan  5  pertanyaan  positif  dan  5 pertanyaan  negatif  .  Pada  pertanyaan positif  skor  untuk  SP  =  3,  P  =  2, dan  KP  = 1. Untuk pertanyaan negatif SP = 1, P = 2,
KP  =  3.  Hasil  penyebaran  angket  tersebut mendapat  nilai  rata-rata  26,67  dari  34 orang  siswa  di  kelas  X.C  SMA  Negeri  1 Bebandem  tahun  pelajaran  2022/2023. Sehingga  mendapat  gambaran  bahwa respon  siswa  terhadap  penerapan  metode copy the master sangat positif.

## V. PENUTUP
Berdasarkan rumusan masalah dan
pembahasan hasil penelitian, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut.
1) Penerapan  metode copy  the  master dapat meningkatkan keterampilan menulis  cerpen  berbahasa  bali  siswa
kelas  X.C,  SMA  Negeri  1  Bebandem tahun pelajaran 2022/2023. Hal tersebut  dibuktikan  melalui  hasil  yang diperoleh  dari  refleksi  awal,  siklus  1,
dan  siklus  2.  Dengan  hasil  akhir  yang diperoleh  pada  siklus  2  yakni  dengan nilai rata-rata 80,88
2) Respon siswa kelas X.C SMA Negeri 1
Bebandem  tahun  pelajaran  2022/2023 terhadap  penerapan  metode copy  the master dalam  pembelajaran  menulis cerpen berbahasa Bali tergolong kategori sangat aktif dengan skor rata- rata  26,67  yang  tergolong  sangat positif.
1.  dengan  penelitian  ini,  tetapi pada subjek yang berbeda.
2.  Kepada  peserta  didik  supaya lebih  giat  meningkatkan  lagi kegiatan pembelajaran dan termotivasi dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminudin. 2011. Pengantar Apresiasi Karya Sasta. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Arifin, Zainal. 2016. Evaluasi Pembelajaran (Prinsip,  Teknik,  dan  Prosedur), Cetakan Kedelapan , Jakarta:
Rosda Karya.
Arikunto, Suharsimi, 2012, Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Burhan,  Nurgiyantoro.  2001. Penilaian
dalam  Pengajaran  Bahasa  dan
Sastra . Yogyakarta: BPFE Yogyakarta. Hayati,  Amalia.  2013.  Pengaruh    Metode Copy The Master Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek  Oleh  Siswa  Kelas  X  SMA Nusantara  Lubuk  Pakam  Tahun Pelajaran 2012/2013. Medan: Universitas Negeri Semarang.
(Artikel)