## ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI

## Dea Chika Anjani Kimura, Idramsa
Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate, Medan, Indonesia, 20221 * Korespondensi Author: gloriasirait23@gmail.com

## INFO ARTIKEL

## Histori Artikel
Received 11 Juli 2018 Revised 5 Maret 2020 Accepted 10 Maret 2020 Published 17 Maret 2020

## Keywords:
Praktikum Biologi, Laboratorium Biologi, Kendala Praktikum

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  praktikum  biologi, keadaan laboratorium, dan kendala yang dialami pada pelaksanaan kegiatan praktikum Biologi di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi pada Semester Genap T.P 2017/2018.  Sampel  yang  digunakan  adalah  kelas  X  MIA  dan  XI  MIA  yang berjumlah 143 siswa, dan 2 orang guru yang diambil secara random sampling. Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Data  yang  diperlukan diperoleh  melalui  angket,  observasi  dan  wawancara.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  minat  siswa  terhadap  praktikum  yang  sangat  baik (89%),  keadaan  laboratorium  tergolong  baik  (78%),  waktu  praktikum  yang tergolong  baik  (64%),  persiapan  dan  pelaksanaan  praktikum  baik  (76%), laporan  dan  evaluasi  praktikum  tergolong  baik  (73%),  dan  kesehatan  dan keselamatan  kerja  sangat  baik  (92%).  Sedangkan  frekuensi  pelaksanaan praktikum biologi masih tergolong kurang baik dengan persentase 50% untuk kelas  X  dan  60%  untuk  kelas  XI.  Adapun  sarana  laboratorium  biologi  yang diperlukan sudah tersedia dengan sebagian besar dalam kondisi yang baik. Kendala dalam pelaksanaan praktikum adalah kurangnya inisiatif guru dalam pemanfaatan  sarana  laboratorium  yang  telah  ada  dan  banyak  mikroskop yang ditemukan tidak dalam kondisi yang baik (berjamur).

## ABSTRAK
This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  biology  practicum, laboratory  conditions,  and  the  constraints  experienced  in  the implementation of Biology practicum activities in Tebing Tinggi 1 High School in Even Semester T.P 2017/2018. The sample used was class X MIA and XI MIA,  amounting  to  143  students,  and  2  teachers  were  taken  by  random sampling.  This  research  uses  a  descriptive  method.  The  data  needed  is obtained through questionnaires, observations, and interviews. The results showed that students' interest in practicum was very good (89%), laboratory conditions  were  classified  as  good  (78%),  practicum  time  was  good  (64%), preparation  and  implementation  of  practicum  was  good  (76%),  practicum reports  and  evaluations  were  classified  as  good  (73%),  and  occupational health  and  safety  are  very  good  (92%).  While  the  frequency  of  biology practicum is still not good with a percentage of 50% for class X and 60% for class XI. The required biological laboratory facilities are already available with most in good condition. The obstacle in practicum implementation is the lack of  teacher  initiative  in  the  use  of  existing  laboratory  facilities  and  many microscopes found not in good condition (moldy).
Copyright © 2019 Universitas Negeri Medan. Artikel Open Access dibawah lisensi CC- BY-4.0 ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 )

## Volume 7 Nomor 4 (2019) 197 - 204

## Jurnal Pelita Pendidikan
Journal of Biology Education https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/pelita/index eISSN: 2502-3217 pISSN: 2338-3003
How To Cite: Kimura, D.C.A., & Idramsa. (2019). Analisis Pelaksanaan Praktikum Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Jurnal Pelita Pendidikan, 7(4), 197-204.

## PENDAHULUAN
Biologi  merupakan  salah  satu  ilmu  yang memiliki  arti  penting  bagi  pendidikan  di  sekolah. Biologi berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam  secara  sistematis,  sehingga  biologi  bukan hanya penguasaan tentang kumpulan pengetahuan yang  berupa  fakta-fakta,  konsep-konsep,  atau prinsip-prinsip  saja  tetapi  juga  merupakan  suatu proses  penemuan.  Oleh  karena  itu  pembelajaran biologi  harus  ditekankan  pada  pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar siswa  mampu  menjelajahi  alam  sekitar  secara alamiah.  Mempelajari  biologi  menjadi  kurang optimal apabila tidak ditunjang dengan pengalaman  nyata  kepada  siswa,  salah  satunya dengan praktikum (Mastika et al 2014).
Pada  kurikulum  2013  peserta  didik diarahkan  pada  pendekatan  sikap,  pengetahuan dan  keterampilan.  Salah  satu  hal  penting  dari kurikulum  2013  dalam  meningkatkan  mutu pembelajaran  yakni  pendekatan  keterampilan dengan  adanya  pelaksanaan  praktikum  (Nazila, 2017).
Menurut Ariyati (2010) pembelajaran berbasis praktikum  menjadi  alternatif  pembelajaran  yang baik  bagi  peserta  didik  untuk  mengembangkan keterampilan, kemampuan berpikir (hands-on dan minds-on) karena peserta didik dituntut untuk aktif dalam  memecahkan  masalah,  berpikir  kritis  dan kreatif  dalam  menganalisis  dana  mengaplikasikan konsep,  dan  prinsip-prinsip  agar  menjadi  lebih bermakna.
Keberhasilan  dalam  pembelajaran  khususnya dalam  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  didukung oleh  beberapa  faktor,  yaitu  faktor  guru, penguasaan materi dan penguasaan metode teknik mengajar  oleh  guru,  dan  penguasaan  mengelola kegiatan praktikum. Faktor lainnya yaitu kelengkapan  sarana  dan  prasarana  belajar  yang mendukung  dalam  kegiatan  praktikum.  Sarana prasarana  dapat  menjadi  faktor  pendukung  atau faktor penghambat pembelajaran sebagian tergantung dari bagaimana guru mengupayakannya dan menyikapinya (Rezeqi dan Hasruddin, 2012).
Pelaksanaan  praktikum  tidak  terlaksana dengan baik dikarenakan beberapa faktor. Seperti penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nasution  dan Hasairin  (2016)  menunjukkan  beberapa  kendala dialami  seperti  tidak  tersedianya  penuntun
praktikum  biologi,  lembar  kerja  praktikum  masih sangat  terbatas,  ketiadaan  jadwal  praktikum  yang tetap, keterbatasan waktu pembelajaran yang ada, dan  praktikum  kurang  diberdayakan  di  lapangan, karena  banyak  guru  yang  melakukan  praktikum dianggap menyita waktu dan tenaga. Hal tersebut dapat mengakibatkan pelaksanaan praktikum yang kurang maksimal.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang dilakukan dan wawancara dengan salah satu guru bidang  studi,  memperlihatkan  bahwa  kegiatan praktikum  masih  dilakukan  tetapi  jadwal  kegiatan praktikum  belum  dilaksanakan  secara  maksimal, buku penuntun praktikum dan lembar kerja masih sangat  terbatas  dan  tergantung  kepada  guru  atau buku pegangan siswa. Adapun sebagian guru yang masih  kesulitan  untuk  menyesuaikan  ataupun melaksanakan  kegiatan  praktikum.  SMA  Negeri  1 Tebing Tinggi sudah menggunakan kurikulum 2013 dimana alah satu hal penting dari kurikulum 2013 dalam  meningkatkan    mutu    pembelajaranyakni pendekatan keterampilan dengan adanya pelaksanaan praktikum. Oleh karena itu, penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana pelaksanaan  praktikum  di  SMA  Negeri  1  Tebing Tinggi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini telah dilakukan di SMA Negeri 1 Tebing  Tinggi  yang  berlokasi  di  Jl.  Kom.  Laut  Yos Sudarso Kecamatan Rambutan Kota Tebing Tinggi ,
Sumatera  Utara.  Penelitian  dilakukan  pada  bulan April-Juni 2018.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA dan XI MIA SMA Negeri 1 Tebing Tinggi tahun pembelajaran 2017/2018 yang berjumlah  16kelas  yakni  sebanyak  571  siswa  dan seluruh  guru  biologi  SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi yang berjumlah 5 orang. Peneliti mengambil sampel 4 kelas dari kelas X MIA dan XI MIA yang berjumlah 143  siswa,  dan  guru  biologi  sebanyak  2  orang dengan  teknik random  sampling dimana  setiap unsur  dari  keseluruhan  populasi  mempunyai kesempatan  atau  peluang  yang  sama  untuk menjadi sampel penelitian.
Jenis  Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  kuantitatif  yang  menggunakan  metode survey  yaitu  menggambarkan  dan  menjelaskan data  berdasarkan  apa  adanya  kenyataan  di lapangan..  Penelitian  ini  mengunakan  instrumen
pengumpul  data  untuk  mendapatkan  jawaban permasalahan dan pencapaian tujuan Penelitian.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yaitu:
1. Angket, yang digunakan adalah angket tertutup dengan  menggunakan  skala  ordinal  yang diberikan kepada siswa dan guru.
2. Wawancara  dilakukan  kepada  guru  biologi dengan  tujuan  untuk  melengkapi  penjelasan observasi  dan  angket.  Jenis  wawancara  yang dilakukan yaitu wawancara terbuka.
3. Lembar observasi digunakan untuk mengamati frekuensi  pelaksanaan  praktikum  dan  kondisi laboratorium
biologi, Ketersedian
perlangkapan,  alat  dan  bahan  yang  diperlukan dilihat  dari  jumlah  dan  keadaannya  untuk menunjang  kegiatan  praktikum  pada  semester genap.
4. Dokumentasi,  Dokumen  merupakan  fakta  dan data  tersimpan  dalam  berbagai  bahan  yang terbentuk dokumentas.
Tahapan  pada  penelitian  meliputi  3  tahapan yakni  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan  dan tahap pengolahan data.
Tahap  persiapan  penelitian  meliputi: mengurus  surat  izin  observasi  dan  melakukan observasi awal ke sekolah. Peneliti mengidentifikasi permasalahan  yang  terjadi.  Kemudian  menyususn proposal  penelitian  dan  instrumen  penelitian. Instrumen  penelitian  berupa  angket,  wawancara, dan lembar observasi yang akan
divalidasikan.Tahap pelaksanaan penelitan meliputi:  Memberikan  angket    kepada  siswa, melakukan  wawancara  dengan  guru  biologi mengenai  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  dan kendala  pelaksanaan  kegiatan  praktikum,  dan melengkapi  lembar  observasi  mengenai  frekuensi pelaksanaan  kegiatan  praktikum  dan  keadaan laboratorium  biologi  di  sekolah.Pada  tahap    akhir yang  dilakukan  diantaranya:  data  yang  telah dikumpulkan  akan  diolah  dengan  menggunakan rumus  (teknik  analisis  data)  sehingga  didapatkan hasil  secara  kuantitatif  pelaksanaan  praktikum  di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Kemudian mendeskripsikan  hasil  dari  penelitian  yang  telah dilakukan.
Teknik  analisis  data  angketdigunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisisdeskriptif dengan  perhitungan  persentase  yangdiperoleh dengan memakai rumus:
NP = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑖𝑖𝑙 skor ideal x 100% (Sugiyono, 2017). Keterangan: NP = Nilai persentase skor riil = jumlah skor yang diperoleh skor ideal =jumlah responden (skormax)
Klasifikasi skor selanjutnya diubah menjadi klasifikasi  dalam  bentuk  persentase,  kemudian ditafsirkan  kedalam  bentuk  kalimat  yang  bersifat kualitatif. Kriteria persentase penilaian dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Kriteria Persentase
No Rentang Nilai Kriteria 1 81% – 100% Sangat baik 2 61% – 80% Baik 3 41% – 60% Kurang Baik 4 ≤ 40% Tidak Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN Persepsi Pelaksanaan Kegiatan Praktikum
Dari  hasil  data  angket  menunjukkan  bahwa minat  siswa  di    SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi terhadap  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  adalah 89%  yang  termasuk  dalam  kategori  yang  sangat baik.    Dari  data  angket  menunjukkan    keadaan laboratorium tergolong dalam kriteria baik dengan persentase 78%, dan waktu praktikum
menunjukkan persentase 64% yang juga termasuk dalam  kriteria  baik,  adapun  dalam  persiapan  dan pelaksanaan  praktikum  tergolong  dalam  kriteria yang baik dengan persentase 76%, dan laporan dan evaluasi  praktikum  mencapai  73%  yang  juga termasuk dalam kriteria baik.
Dari  hasil  analisis  data  mengenai  kesehatan dan keselamatan kerja pada saat praktikum di SMA Negeri  1  Tebing  Tinggi  menurut  persepsi  guru
menunjukkan  persentase  92%  yang  termasuk dalam  kriteria  yang  sangat  baik.  Hasil  data
mengenai  persepsi  pelaksanaan  praktikum  dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Persepsi Pelaksanaan Praktikum Biologi

## Frekuensi Pelaksanaan Praktikum Biologi
Jumlah kegiatan praktikum biologi SMA kelas X selama semester genap adalah sebanyak 10 kali praktikum.  Secara  umum,  frekuensi  pelaksanaan praktikum  biologi  kelas  X  di  SMA  Negeri  1  Tebing Tinggi adalah 50% (5 kali praktikum), yang termasuk kedalam kategori kurang baik.
Jumlah kegiatan praktikum biologi SMA kelas XI selama semester genap adalah sebanyak 10 kali praktikum.  Secara  umum,  frekuensi  pelaksanaan
praktikum biologi kelas XI di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi adalah 60% (6 kali praktikum), yang termasuk kedalam kategori kurang baik.
Sehingga secara umum frekuensi pelaksanaan  kegiatan  praktikum  biologi  SMA Negeri  1  Tebing  Tinggi  selama  semester  genap masih tergolong dalam kategoriu yang kurang baik. Frekuensi  pelaksanaan  kegiatan  praktikum  biologi selama semester genap dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Frekuensi Pelaksanaan Praktikum Biologi
76% 65% 76% 70% 73% 92% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Minat Siswa Keadaan Laboratorium
Waktu Praktikum Persiapan & Pelaksanaan Laporan & Evaluasi Kesehatan &
Keselamatan Kerja Be sa r P e rsepsi ( % ) Indikator Pelaksanaan Praktikum 50% 60% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kelas X MIA Kelas XI MIA B es ar Fr ek u en si (%) Frekuensi Pelaksanaan Praktikum Biologi

## Kelengkapan dan Kondisi Sarana Laboratorium
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah dilakukan  terhadap  kelengkapan  dan  kondisi laboratorium  yang  sesuai  standar  Permendiknas No. 24 Tahun 2007 di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi menujukkan bahwa semua sarana yang diperlukan telah tersedia di laboratorium SMA Negeri 1 Tebing Tinggi dan sebagian besar dalam kondisi yang baik atau dapat digunakan, kecuali pada mikroskop dan bak cuci.

## Minat Siswa terhadap Kegiatan Laboratorium
Kegiatan  Laboratorium  (Praktikum)  dapat membangkitkan  motivasi  belajar  sains.  Melalui kegiatan  laboratorium,  siswa  diberi  kesempatan untuk  memenuhi  dorongan  rasa  ingin  tahu  dan ingin  bisa.  Prinsip  ini  akan  menunjang  kegiatan praktikum dimana siswa menemukan pengetahuan melalui  eksplorasinya  (Lubis  dan  Rizkika,  2017). Menurut  Tuysuz    (2010)    melalui  aktifitas laboratorium  dapat  meningkatkan  ketertarikan peserta  didik  terhadap  materi  pelajaran    dan membantu pembelajaran peserta  didik.
Secara umum minat siswa terhadap kegiatan laboratorium di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi sangat baik  (89,5%)  yaitu  pada  kelas  X,    minat  siswa mencapai  87%  dan  minat  siswa  pada  kelas  XI mencapai  90%.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa siswa  di  SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi antusias  dan tertarik untuk melaksanakan kegiatan praktikum di dalam pembelajaran Biologi.

## Keadaan Laboratorium Biologi
Keberadaan  laboratorium  di  sekolah sangat penting dalam menunjang kegiatan belajar mengajar biologi, karena ada beberapa materi yang dalam memahaminya perlu melakukan pengamatan  atau  percobaan  di  laboratorium. Selain itu, dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun  2013  dijelaskan  bahwa  setiap  satuan pendidikan  wajib  memiliki  prasarana  yang  dapat menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan salah satunya yaitu ruang laboratorium.  Keberadaan  laboratorium  sangat penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran  Biologi  agar  pemahaman  peserta didik  terhadap  materi  menjadi  utuh  dan komprehensif (Hamidah et al 2013).
Dari  hasil  analisis  data  yang  diperoleh menunjukkan bahwa keadaan laboratorium biologi di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi tergolong baik (78%). SMA  Negeri  1  telah  memiliki  laboratorium  biologi tersendiri,  yang  dilengkapi  ruang  utama/ruang praktik,  ruang  persiapan  dan  ruang  penyimpanan alat dan bahan. Hal yang serupa juga dikatakan oleh Rahman dalam Susilawati (2018) dalam penelitiannya yang mengatakan bahwa laboratorium seharusnya dibagi menjadi tiga bagian yaitu  bagian  utama  digunakan  untuk  kegiatan praktikum, bagian kedua digunakan sebagai ruang persiapan  dan  bagian  ketiga  digunakan  sebagai ruang  penyimpanan  alat  dan  bahan  laboratorium. Ketersediaan  alat  dan  bahan  pada  laboratorium biologi  sudah  sangat  lengkap  berdasarkan  hasil observasi dan buku inventaris yang ada.

## Waktu Pelaksanaan Praktikum
Dalam proses belajar mengajar secara formal waktu  merupakan  faktor  pembatas  utama,  oleh karena  itu  harus  dipertimbangkan  secara  cermat. Maka  dalam  pelaksanaan  praktikum,  waktu  juga merupakan  faktor  yang  cukup  berpengaruh  dan perlu  diperhatikan.  Kurikulum  tidak  memberikan waktu  tersendiri  untuk    kegiatan  praktikum. Sehingga  guru  dituntut  untuk  dapat  membagi waktu  antara  teori  dengan  praktikum  (Lubis  dan Rizkika, 2017).
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh menunjukkan bahwa waktu pelaksanaan praktikum biologi  di  SMA  Negeri  1  tergolong  dalam  kategori baik  (64%).  Berdasarkan  hasil  wawancara  pada responden  (guru  dan  laboran)  pelaksanaan praktikum  Biologi  sudah  memiliki  penjadwalan tersendiri yaitu dilakukan diluar jam pelajaran atau di  sore  hari.  Sehingga,  laboratorium  dapat digunakan  oleh  semua  kelas  yang  membutuhkan tempat  guna  melaksanakan  kegiatan  praktikum. Lama waktu praktikum yang disediakan adalah 45- 90 menit.

## Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum
Persiapan  dan  pelaksanaan  praktikum  dalam suatu kegiatan praktikum sangatlah penting, karena dengan  adanya  persiapan  dan  pelaksanaan praktikum akan mendukung keberhasilan  kegiatan praktikum  yang  maksimal.  Dalam  hal  ini,  guru sangat berperan dalam menyiapkan alat dan bahan
sebelum pelaksanaan praktikum. Sebelum praktikum  terlebih  dahulu  guru  membagi  siswa menjadi beberapa kelompok, memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan menyampaikan tujuan dari setiap praktikum  yang  akan  dilaksanakan  (Lubis  dan Rizkika, 2017).
Dari  hasil  analisis  data,  secara  umum persiapan  dan  pelaksanaan  praktikum  biologi tergolong  baik  dengan  persentase  76%.Pada umumnya persiapan dan pelaksanaan praktikum di sekolah,  guru  dibantu  oleh  laboran.  Seperti  saat menyiapkan alat dan bahan, guru meminta bantuan aboran  untuk  menyiapkan  alat  dan  bahan  yang diperlukan  sebelum  siswa  masuk  kedalam laboratorium.  Dan  sebelum  memulai  kegiatan praktikum  guru memberikan penjelasan dan tujuan dari  kegiatan  praktikum  yang  akan  dilaksanakan. Selama  praktikum  berlangsung  guru  selalu mengawasi  dan  membimbing  siswa.  Peran  guru terutama  berkaitan  dengan  pengalaman  mereka membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan proses sains.

## Laporan dan Evaluasi Praktikum
Berdasarkan  hasil  analisis  data  secara umum  laporan  dan  evaluasi  praktikum  biologi  di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi termasuk dalam kriteria yang  baik  (74%).Berdasarkan  hasil  wawancara dengan guru bahwa setelah pelaksanaan praktikum siswa  selalu  ditugaskan  membuat  laporan praktikum. Adapun laporan praktikum yang disusun siswa  dalam  bentuk  makalah  atau  pada double folio .

## Kesehatan dan Keselamatan Kerja
Keselamatan kerja di dalam laboratorium merupakan  salah  satu  unsur  terpenting  dalam pengelolaan  laboratorium.  Laboratorium  yang dikelola  secara  baik  merupakan  tempat  bekerja yang aman.Dan umumnya laboran atau guru yang bertugas  untuk  menyiapkan  bahan  atau  zat tersebut ketika akan digunakan pada saat kegiatan praktikum.  Adapun  keselamatan  kerja  saat melakukan  praktikum  cukup  diperhatikan,  seperti siswa harus mengenakan jas lab saat melaksanakan kegiatan praktikum dan siswa diwajibkan memakai masker  atau  sarung  tangan  saat  melakukan percobaan yang menggunakan bahan kimia dengan
bimbingan  dan  pengawasan  guru    ,  kemudian laboratorium biologi di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi juga  dilengkapi  sarana  berupa  alat  pemadam api/kebakaran dan alat P3K. Dari hasil analisis data mengenai  kesehatan  dan  keselamatan  kerja  pada saat  praktikum  di  SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi menurut  persepsi  guru  menunjukkan  persentase 92% yang termasuk dalam kriteria yang sangat baik.

## Frekuensi Pelaksanaan Praktikum Biologi
Berdasarkan  hasil  data  menunjukkan bahwa  frekuensi  pelaksanaan  praktikum  biologi pada semester genap di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi baik  kelas  X  dan  kelas  XI  masih  tergolong  dalam kategori  yang  kurang  baik.  Hal  ini  disebabkan karena  guru  yang  bersangkutan  masih  merasa kesulitan  untuk  menyesuaikan  waktu  dalam melaksanakan kegiatan praktikum.
Adapun  inisiatif  guru  untuk  tetap melakukan kegiatan praktikum apabila jadwal yang telah  ditentukan  tidak  dapat  terlaksana  yaitu dengan  melakukan  kegiatan  praktikum  di  kelas pada  pokok  bahasan  yang  memungkinkan  untuk melakukakannya di kelas.
Pada  kegiatan  praktikum  kelas  X, pemanfaatan  alam  juga  dapat  dilakukan  pada pokok  bahasan  ekologi  mengenai  pengamatan komponen abiotik dan biotik serta mendiskusikannya  di  dalam  kelas,  dan  pokok bahasan  tumbuhan  (plantae)  pada  kegiatan pengamatan  tumbuhan  biji  (spermatophyta),  Dan pada pokok bahasan perubahan linkungan dengan kegiatan  praktikum  berupa  pembuatan  produk daur  ulang  (pembuatan  pupuk  kompos)  dilakukan dengan cara penugasan dirumah oleh guru.
Pada  praktikum  pengamatan  morfologi khamir  dan  kapang,  pengamatan  bryophyta  dan pteridophyta tidak dilakukan dan guru mengambil inisiatif  bahwa  materi  tersebut  dapat  ditampilkan pada  powerpoint  sehingga  tujuan  pembelajaran tercapai.  Praktikum  pengamatan  morfologi  dan anatomi hewan vertebrata dan precobaan polusi air tidak  terlaksana  karena  waktu  yang  diperlukan cukup  banyak  dan  membutuhkan  air  yang  cukup banyak,  sedangkan  persediaan  air  di  dalam laboratorium tidak baik.
Pada kegiatan praktikum uji zat makanan pada  pokok  bahasan  sistem  pencernaan,  kegiatan praktikum wajib dilakukan di laboratorium. Hal ini
dikarenakan  banyak  bahan-bahan  dan  alat-alat yang  diperlukan  untuk  digunakan  pada  saat praktikum.  Dan  pada  pokok  bahasan  sistem regulasi,  kegitan  praktikum  dilaksanakan  dalam satu pertemuan. Kegiatan yang dilaksanakan antara lain uji indra perasa (kulit), uji indra pengecap, dan uji  gerak  refleks,  sedangkan  uji  bintik  buta  tidak dilaksanakan. Hal ini merupakan inisiatif guru untuk dapat menggunakan waktu yang tersedia seoptimal mungkin.
Tidak terlaksananya praktikum percobaan proses  pencernaan  dimulut  dikarenakan  guru menganggap  kegiatan  praktikum  uji  zat  makanan sudah memenuhi pembelajaran pada materi sistem pencernaan. Pada kegiatan praktikum menghitung volume  udara  pernapasan  pada  hewan  dan  uji kandungan urin tidak terlaksanan karena kurangnya  inisiatif  guru  untuk  melaksanakan praktikum  tersebut  dan  menganggap  waktu  yang diperlukan cukup banyak.
Menurut  Siburian  et  al  (2017)  praktikum memberi peluang kepada siswa untuk memperdalam  pemahamannya  terhadap  materi ajar  yang  akan  diperoleh  melalui  kegiatan  belajar mengajar di kelas dan akan memberikan landasan baru  bagi  siswa  untuk  lebih  kreatif  dalam melakukan praktikum.

## Kelengkapan dan Kondisi Sarana Laboratorium
Laboratorium yang  baik  harus  dilengkapi dengan  berbagai  fasilitas  untuk  memudahkan pemakai laboratorium dalam melakukan aktivitasnya.  Fasilitas  tersebut  ada  yang  berupa fasilitas umum (utilities) dan fasilitas khusus.Fasilitas  umum  merupakan  fasilitas  yang dapat digunakan oleh semua pemakai laboratorium contohnya  penerangan,  ventilasi,  air,  bak  cuci (sinks),  aliran  listrik,  dan  gas.  Fasilitas  khusus berupa  peralatan  dan  mebelair,  contohnya  meja siswa/mahasiswa,  meja  guru/dosen,  kursi,  papan tulis, lemari alat, lemari bahan, dan ruang timbang, lemari  asam,  perlengkapan  P3K,  pemadam kebakaran  dan  lain – lain  (Susilawati,  2018).
Berdasarkan hasil observasi, laboratorium biologi di SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi  sudah  memenuhi standar kelengkapan sarana laboratorium menurut Permendiknas No.24 Tahun 2007.
Laboratorium terdiri dari ruang persiapan, ruang penyimpanan alat dan bahan, dan juga ruang
utama  (ruang  praktik)  yang  luasnya  mencukupi siswa untuk leluasa melakukan kegiatan praktikum, yang rata-rata jumlah siswa tiap kelasnya adalah 35 siswa. Terdapat memiliki 6 buah bak cuci di dalam laboratorium,  namun    tidak  dapat  digunakan dengan  baik  (kondisi  kurang  baik).Adapun perlengkapan,  alat  dan  bahan    yang  diperlukan untuk  menunjang  praktikum  selama  semester genap  terdiri  dari  berbagai  jenis  diantaranya perabot,  peralatan  pendidikan,  media  pendidikan, bahan habis pakai dan perlengkapan lainnya telah tersedia.  Tetapi  terdapat  alat  yang  tidak  dapat digunakan  atau  tidak  dalam  kondisi  yang  baik. Seperti  pada  mikroskop  yang  ada  (mikroskop cahaya)  yang  berjumlah  25  buah  tetapi  hanya  7 mikroskop  yang  dalam  kondisi  baik,  sedangkan selebihnya  terdapat  jamur  pada  lensanya  dan beberapa mikroskop rusak (tidak dapat digunakan sama sekali).

## Kendala dalam Melaksanakan Kegiatan Praktikum
Berdasarkan  hasil  observasi  menunjukkan data  frekuensi  pelaksanaan  kegiatan  praktikum masih tergolong kurang baik. Salah satu faktornya yaitu  peranan  guru  dalam  pembelajaran  biologi belum dapat memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran  biologi  yang  diharapkan,  seperti belum optimalnya pemanfaatan laboratorium yang telah menyediakan semua alat yang diperlukan.
Adapun  pada  peralatan  ditemukan  bahwa mikroskop yang tersedia berjumlah 25 buah banyak yang  dalam  kondisi  berjamur  dan  hanya  sekitar  7 buah  mikroskop  saja  yang  dapat  digunakan. Adapun  mikroskop  yang  digunakan  merupakan mikroskop cahaya matahari, akan lebih baik apabila dilakukan  peningkatan  kualitas  pada  mikroskop yaitu  menggunakan  cahaya  listrik.  Mikroskop merupakan salah satu alat yang sangat diperlukan pada  praktikum  Biologi,  maka  dari  itu  siswa  perlu mengetahui cara merawat mikroskop dengan baik seperti  cara  membawa  mikroskop,  membersihkan mikroskop setelah digunakan, dan lain-lain.
Kegiatan  praktikum  dapat  dilaksanakan dengan baik apabila didukung dengan ketersediaan sarana  yang  diperlukan,  tidak  hanya  kelengkapan tetapi juga kondisi sarana laboratorium juga perlu diperhatikan.    Pada  dasarnya,  pengelolaan laboratorium merupakan tanggung jawab bersama baik  pengelola  maupun  pengguna  laboratorium.
Oleh  karena  itu,  setiap  pihak  yang  terlibat  harus memiliki  kesadaran  untuk  mengatur,  memelihara, laboratorium  agar  selalu  dapat  digunakan sebagaimana mestinya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  deskripsi  data  dan pembahasan  hasil  penelitian,  maka  disimpulkan sebagai berikut:
1.  Pelaksanaan  praktikum  yang  mencakup  minat siswa  terhadap  kegiatan  laboratorium  di  SMA Negeri  1  Tebing  Tinggi  tergolong  sangat  baik, keadaan  laboratorium  yang  tergolong  baik, waktu praktikum tergolong baik, persiapan dan pelaksanaan praktikum tergolong baik, laporan dan  evaluasi  praktikum  yang  tergolong    baik, dan kesehatan dan keselamatan kerja pada saat praktikum  tergolong  dalam  kategori  yang sangat  baik,  dan  Frekuensi  pelaksanaan praktikum  Biologi  selama  semester  genap  di SMA  Negeri  1  Tebing  Tinggi  masih  tergolong kurang baik.
2.  Kelengkapan  sarana  di  laboratorium  Biologi SMA Negeri 1 Tebing Tinggi sudah sangat baik, semua  sarana,  perlengkapan,  alat  dan  bahan yang diperlukan yang sesuai dengan
Permendiknas  No.  24  Tahun  2007  telah tersedia.  Kondisi  sarana  di  laboratorium sebagian besar dalam kondisi baik.
3.  Kendala  yang  dialami  dalam  pelaksanaan praktikum  biologi  di  SMA  Negeri  1    selama semester genap adalah kurangnya inisiatif guru dalam  pemanfaatan  sarana  laboratorium  yang telah  tersedia  dan  banyak  mikroskop  yang dalam  kondisi  tidak  baik  sehingga  tidak  dapat digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyati, E. (2010). Pembelajaran Berbasis Praktikum Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal  Matematika dan IPA , 1(2),01-012. Hamidah, A., Sari, N., dan Budianingsih, R. (2013).
Manajemen Laboratorium
Biologi
Beberapa  SMA  Swasta  di  Kota  Jambi.
Jurnal Sainmatika , 7(1),01-010.
Lubis,  S.,  dan  Rizkia,  D.  (2017).  Efektivitas
Penggunaan Laboratorium Dalam
Pembelajaran  Biologi  Kelas  X  di  SMA
Negeri  1  Unggul  Baitussalam, Artikel , Universitas Abulyatama.
Mastika,  N.,  Adnyana,  I.,  dan  Setiawan,  A.  (2014).
Analisis Standarisasi Laboratorium Biologi dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri Kota Denpasar. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA , 4(1),01-010.
Nasution,  N.,  dan  Hasairin,  A.  (2016).  Analisis Sarana  dan  Pemanfaatan  Laboratorium IPA  (Biologi)  dalam  Pembelajaran  Biologi Kelas  XI  di  SMA  Swasta  Nusantara  Lubuk Pakam . Jurnal Pelita Pendidikan , 4(4),031- 037.
Nazila,  N.  (2017).  Analisis  Pelaksanaan  Praktikum Pada  Pembelajaran  Biologi  Kelas  X  MAN Tanjungpinang  Tahun  Ajaran  2016/2017, Artikel , Universitas Maritim Raja Ali Haji . Rezeqi,  S.  dan  Hasruddin.  (2012).  Analisis Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  Dan
Permasalahannya di SMA Negeri Sekabupaten Karo. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 9(1): 017-032.
Tuysuz,  Cengis.  (2010).  The  Effect  of  the  Virtual Laboratory  on  Student’  Achievement  and Attitude  in  Chemistry. IOJES ,  2  (1),  037- 053.
Siburian,  F.,  Sinambela,  M.,  dan  Septie.  (2017).
Analisis Pelaksanaan Praktikum pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA Negeri 16 Medan. Jurnal Pelita Pendidikan , 5(2): 021- 031. Sugiyono.,  (2017), Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D , Penerbit Alfabeta, Bandung.