Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172

## PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 1 PLOSO
Khoirun Nisa 1 neesaalkhoirot@unwaha.ac.id
Lya Rachmawati 2 lyarachma21@gmail.com

## Abstrak
Peran  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan merupakan  hal  yang  sangat  penting.  Peran  guru  pendidikan  agama  Islam  dalam membentuk karakter peduli lingkungan bertujuan untuk menyadarkan betapa pentingnya menjaga  lingkungan  supaya  tetap  bersih  karena  diajaran  Islam  juga  diajarkan  yaitu Annadhofatul Minal Iman yang artinya kebersihan adalah sebagian dari iman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Ploso dengan sub fokus penelitian yang terdiri dari 1) Peran Guru pendidikan agama islam, 2) Pembentuk  karakter,  3)  Karakter  peduli  lingkungan.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  datanya  dengan  menggunakan  teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisa deskriptif kualitatif, teknik ini yaitu peneliti mengumpulkan data yang berupa kata-kata dan tindakan.  Aktivitas dalam menganalisis datanya menggunakan teknik pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Informan pada penelitian ini antara lain yaitu guru pendidikan agama Islam, sarana prasarana, dan beberapa siswa.
Kata  Kunci :  Peran  guru  pendidikan  agama  Islam,  Pembentuk  karakter,  Karakter  peduli lingkungan
1 Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Tambakberas Jombang
2 Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Tambakberas Jombang

## Abstract
The role of Islamic religious education teachers in shaping the character of caring for the environment is very important. The role of Islamic religious education teachers in shaping the character of caring for the environment aims to realize how important it is to keep the environment clean because Islamic teachings are also taught, namely Annadhofatul Minal Iman which means cleanliness is part of faith. This study aims to determine the role of Islamic religious  education  teachers  in  SMP  Negeri  1  Ploso  with  the  sub-focus  of  the  research consisting of 1) The role of Islamic religious education teachers, 2) Character building, 3) Environmental  care  character.  This  study  uses  a  qualitative  approach.  Data  collection techniques  using  observation  techniques,  interview,  and  documentation.  Data  analysis technique uses descriptive qualitative analysis technique is the researcher collects data in the  form  of  words  and  actions.  Activities  in  analyzing  the  data  using  data  collection techniques, data reducation, data presentation, drawing concluions. Informants in this study include general religious education teachers, infrastructure, and several students.
Keywords :  The  role  of  Islamic  religious  education  teachers,In  character  building, Environmental care character.

## A. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Guru merupakan salah satu unsur yang berpengaruh terhadap proses pembinaan moral  siswa  serta  memiliki  tanggung  jawab  terhadap  pembinaan  karakter  dan penanaman norma hukum untuk mencegah terjadinya kenakalan remaja, utamanya guru Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  akhlak  remaja siswa  yang  berkepribadian  muslim.  Selain  itu,  guru  PAI  juga  berperan  untuk mengarahkan  siswa  dalam  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan  penerapannya  dalam kehidupan  sehari-hari  serta  memberikan  tauladan  yang  baik  terhadap  anak  didiknya. Guru merupakan seorang pendidik yang digugu dan ditiru, dalam hal ini guru menjadi teladan bagi anak didiknya. Disekolah  unsur pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di  sekolah harus mendapat  pengelolaan dan  pengembangan secara optimal. 3 Jadi, sosok  seorang  guru  dapat  menjadi  cerminan  peserta  didik  yang  sangat  menentukan karakter  peserta  didik. Dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  guru  memiliki  peran  yang cukup penting untuk membuat ilmu-ilmu yang diajarkan dapat diterima oleh siswa yang ada. Keberhasilan pendidikan karakter sangat tergantung dari peran seorang guru dalam
3 C Chotimah and K Nisa, “Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MA Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet,” Prosiding Seminar Nasional … (2019): 125–128.
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172
proses pembelajaran. 4 Pembelajaran Disisi lain pembentukan karakter merupakan salah satu tujuan pendidikan nasional yang terdapat pada Pasal 1 UU Sisdiknas tahun 2003 yang menyatakan bahwa di antara tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk memiliki kecerdasan, kepribadian dan akhlak mulia. 5
Karakter merupakan pembawaan individu baik itu dari sifat, watak, kepribadian, maupun  tingkah  laku  yang  diekspresikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  .  Karakter seseorang  bisa  dibawa  sejak  ia  lahir,  ataupun  bisa  muncul  berdasarkan  pengalaman pribadi  seseorang.  Pada  dasarnya  karakter  seseorang  bisa  berubah  sesuai  dengan pengaruh lingkungan sekitarnya, namun kebanyakan seseorang mampu berubah ke hal yang  lebih  baik  dan  positif.  Karakter  kepribadian  satu  orang  dengan  orang  lainnya berbeda-beda  sesuai  dengan  didikannya  masing-masing  di  rumah.  Adapun  karakter seseorang  dapat  dibagi  menjadi  empat,  diantaranya  yaitu: Plegmatis, merupakan karakter seseorang yang cinta damai, dimana seseorang yang memiliki kepribadian ini adalah seseorang yang mudah diatur, cenderung diam dan kalem, suka mengalah, dan juga  memiliki  rasa  toleransi  yang  cukup  tinggi, Melankolis ,  adalah  karakter  yang cenderung  seseorang  tersebut  bersikap  dengan  rapi,  teratur,  terencana,  dan  mampu mempertimbangkan  segala  sesuatu  dengan  melihat  hal  yang  kecil-kecil, Sanguinis , merupakan tipe kepribadian yang menarik, suka berbicara, suka tampil di depan umum, memiliki rasa humor yang cukup tinggi, serta memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan Koleris ,  merupakan  tipe  kepribadian  yang  tegas  serta  seseorang  yang  memiliki kepribadian ini merupakan seseorang  yang mampu menjadi  pemimpin Jika seseorang sudah  memiliki  karakter  yang  bagus,  maka  akan  berpengaruh  juga  pada  karakter terhadap lingkungan sekitarnya.
Karakter  peduli  lingkungan  merupakan  tindakan  seseorang  dalam  menjaga lingkungannya dalam kehidupan sehari-sehari, maupun upaya seseorang untuk menjaga
4 Dea Kiki Yestiani, Nabila Zahwa, and Universitas Muhammadiyah Tangerang, “PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN,” Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2020): 41–47.
5 Muhammad Ilham Uin, Sunan Kalijaga, and Yogyakarta Indonesia, “Peran Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Melalui Program Sekolah Ramah Anak (SRA) Di SMPN 7 Yogyakarta,” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (May 31, 2021): 245–272, accessed February 18, 2022, https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/article/view/22.
lingkungan  sekitarnya  serta  memperbaiki  segala  kerusakan  alam  yang  sudah  terjadi sebelumnya. Siswa dapat dikatakan peduli terhadap lingkungannya dapat dilihat dari hal kecil  yang dilakukan setiap harinya di  sekolah,  seperti ketika siswa meraut  pensilnya apakah siswa membuang sampah rautannya sembarangan di lantai kelas, menaruhnya di kolong  meja,  atau  membuangnya  langsung  ke  tong  sampah.  Membina  sikap  peduli terhadap lingkungan kepada siswa dapat dilakukan dengan membiasakan siswa untuk membuang  sampah  pada  tempatnya  dan  memberikan  siswa  jadwal  piket  yang  telah ditentukan  oleh  gurunya,  sehingga  dengan  adanya  piket  yang  telah  disepakati  maka siswa akan terbiasa untuk mejaga lingkungan sekitarnya. 6
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Ploso bahwa peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang adalah dengan cara mengimbangi siswanya  untuk  mengingatkan  betapa  pentingnya  membuang  sampah  ditempatnya meskipun  masih  ada  sebagian  siswa  yang  masih  belum  membuang  sampah  pada tempatnya akan tetapi guru tidak akan pernah bosan untuk mengingatkan dan guru juga akan sedikit cerewet kepada mereka supaya mau membuang sampah pada tempatnya. Dan  juga  sering  mengingatkan  kepada  anak-anak  supaya  menggunakan  air  wudhu dengan  seperlunya  saja.  Karena  dengan  lingkungan  bersih  akan  terasa  nyaman,  sehat selama pembelajaran serta dijauhkan dari penyakit.
Dari hasil wawancara di SMP Negeri 1 Ploso Jombang dapat diketahui bentuk pelaksanaan  karakter  peduli  lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso  yaitu  bahwa  bentuk pelaksanaan  karakter  peduli  lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  masih  belum terlaksana sepenuhnya dikarenakan masih ada siswanya yang masih belum sadar akan betapa  pentingnya  membuang  sampah  pada  tempatnya  dan  para  guru  serta  warga sekolah juga masih belum ada kemauan keras untuk mendukung kegiatan lingkungan.
Dan  hasil  wawancara  di  SMP  Negeri  1  Ploso  juga  dapat  dilihat  bahwa  ada beberapa faktor pendukung dan faktor penghambat dalam membentuk karakter peduli lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso  yaitu  diantaranya  faktor  pendukungnya  itu  lokasi
6 Dinda Salsa Meika R and Elpri Darta Putra, “Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Peduli Terhadap Lingkungan Pada Sekolah Adiwiyata Di SD,” Mimbar Ilmu 26, no. 3 (2021): 346.
sekolah yang mendukung dengan halaman yang lumayan luas serta fasilitas pendukung dari pelaksanaan kegiatan. Sedangkan faktor penghambatnya  seperti kebiasaan murid dirumah hidupnya kurang bersih, kurang nasehat  dari orang tuanya tentang pentingnya menjaga  kebersihan  dan  pentingya  peduli  terhadap  lingkungan.  Kebiasaan  tersebut akhirnya  kebawa  pada  saat  sekolah.  Contohnya  sendiri  kadang  membuang  sampah disungai, ada bunga yang mati mereka tidak mau menyiram, tidak mau juga menanam lagi dengan bunga yang baru bahkan tidak peduli mala mereka bilang bukan tugas saya. Dalam  penelitian  ini  akan  melihat  bagaimana  peran  guru  Pendidikan  Agama  Islam dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang.

## 2. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui peran guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang.
Untuk mengetahui bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang.
Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran guru PAI dalam membentuk peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang.
3. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat dan pengetahuan baru mengenai  peran  guru  PAI,  yang  dilakukan  oleh  guru  dalam  membentuk  karakter peduli lingkungan peserta didik yang berada dalam lingkungan sekolah.
b. Manfaat Praktis
1) Bagi Pendidik
Mampu  memberikan  wawasan,  bantuan  pemikiran  mengenai  peran  guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan karakter peduli pada lingkungan sekolah.
2) Bagi Peserta didik
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  mampu  membantu  siswa  dalam meningkatkan  karakter  peduli  lingkungan  dalam  dirinya  agar  tetap  berpegang teguh pada ajaran Islam.
3) Bagi Peneliti
Memberikan  pengetahuan  bagi  peneliti  mengenai  peran  guru  Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter peduli lingkungan.
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172

## B. METODE PENELITIAN
1. Pendekatan Penelitian
Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif  adalah  suatu  proses  penelitian  untuk  memahami  fenomena-fenomena manusia atau sosial dengan menciptakan gambaran yang menyeluruh dan kompleks yang  dapat  disajikan  dengan  kata-kata,  melaporkan  pandangan  terinci  yang diperoleh dari sumber informan, serta dilakukan dalam latar setting yang alamiah. 7
Penelitian  kualitatif  bertujuan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi  baik  dilihat  dari prosesnya maupun pola-pola makna yang terjadi di masyarakat. 8 Tujuan penelitian kualitatif dapat dilihat dari: Penggambaran obyek penelitian agar obyek penelitian dapat  dimaknai  maka  perlu  digambarkan  melalui  cara  memotret,  memvideo, meilustrasikan dan menarasikan. Penggambaran ini dapat dilakukan terhadap obyek berupa peristiwa, interaksi sosial, aktivitas sosial religius , dan sebagainya.

## 2. Subjek dan Objek Penelitian
Dalam rencana penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah beberapa guru,  dan  beberapa  siswa  SMP  Negeri  1  Ploso  Jombang.  Sedangkan  objek penelitiannya  adalah  peran  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso Jombang.

## 3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah hal yang penting dalam penelitian, digunakan untuk  mengumpulkan  data  yang  dibutuhkan,  jika  tidak  ada  teknik  pengumpulan data, dengan demikian peneliti dapat dikatakan tidak mendapat data yang ditetapkan dan  memenuhi  standar.  Teknik  pengumpulan  data  dari  penelitian  kualitatif  yaitu observasi , wawancara, dan dokumentasi. Beberapa metodenya yaitu:
a. Wawancara
Teknik  wawancara  yang  digunakan  dalam  penelitian  kualitatif  adalah wawancara  mendalam.  Wawancara  mendalam  adalah  proses  memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka
7 Fadil, M. Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif, (Humanika: 2021),35
8 Ilham Junaid, “Jurnal Kepariwisataan,” in Politeknik Pariwisata Makasar , vol. 10, 2016, 59–74.
antara  pewawancara  dengan  informan  atau  orang  yang  diwawancarai,  dengan atau  tanpa  menggunakan  pedoman  wawancara,  dimana  pewawancara  dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relative lama.
b. Observasi
Beberapa  informasi  yang  diperoleh  dari  hasil  observasi  adalah  ruang (tempat), pelaku, kegiatan, objek, perbuatan, kejadian atau peristiwa, waktu, dan perasaan.  Alasan  peneliti  melakukan  observasi  adalah  untuk  menyajikan gambaran  realistik  perilaku  atau  kejadian,  untuk  menjawab  pertanyaan,  untuk membantu  mengerti  perilaku  manusia,  dan  untuk  evaluasi  yaitu  melakukan pengukuran terhadap aspek tertentu melakukan umpan balik terhadap pengukuran tersebut. 9
c. Dokumentasi
Data  berupa  dokumen  seperti  ini  bisa  dipakai  untuk  menggali  informasi yang terjadi di masa silam. Dokumentasi berasal dari kata dokumen, yang berarti barang tertulis, metode dokumentasi berarti tata cara pengumpulan data dengan mencatat  data-data  yang  sudah  ada.  Metode  dokumentasi  adalah  metode pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk  menelusuri  data  historis.  Dokumen tentang  orang  atau  sekelompok  orang,  peristiwa,  atau  kejadian  dalam  situasi sosial  yang  sangat  berguna  dalam  penelitian  kualitatif  .  Dokumentasi  dapat diperoleh  lewat  fakta  yang  tersimpan  dalam  bentuk  surat,  catatan  harian,  arsip foto, hasil rapat cenderamata, jurnal kegiatan dan sebagainya.

## 4. Teknik Analisis Data
Data  yang  didapat  yang  merupakan  hasil  wawancara,  pengamatan,  dan dokumentasi dianalisis dan diinterpretasi untuk memenuhi tuntutan tujuan penelitian dan  informasi  lainnya. 10 Pengumpulan  data  di  lapangan  tentu  berkaitan  dengan teknik  penggalian  data,  dan  ia  berkaitan  pula  dengan  sumber  dan  jenis  data, setidaknya sumber data dalam penelitian kualitatif berupa: kata- kata dan tindakan.
9 Pupu  Saeful  Rahmat,  “Penelitian  Kualitatif,” Journal  Equilibrium 5  No.  9  (2009):  1–8, yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian-Kualitatif.pdf.
10 Sugiyono,  “PENGEMBANGAN  SUMBER  DANA  SEKOLAH  PADA  SEKOLAH  MENENGAH KEJURUAN,” Jurnal Pendidikan Vokasi 5, no. November 2015 (2015): 341–351.
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172
Aktivitas  dalam  menganalisis  datanya  menggunakan  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Peran guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso
Dari hasil penelitian, peneliti menemukan beberapa fakta tentang peran guru PAI    dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso. Sedangkan  Pengertian  dari  Pendidikan  karakter  itu  sendiri  adalah  suatu  sistem penamaan nilai-nilai karakter yang meliputi  pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan  tindakan  untuk  melaksanakan  nilai-nilai  tersebut,  baik  terhadap  Tuhan  Yang Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama,  maupun  terhadap  lingkungannya.    Pendidikan karakter  atau  pendidikan  watak  sejak  awal  munculnya  pendidikan  oleh  para  ahli dianggap pasti. Menurut John Sewey pada tahun 1916  ia mengatakan, bahwa sudah merupakan  hal  yang  lumrah  dalam  teori  pendidikan  bahwa  pembentukan  watak merupakan  tujuan  umum  pengajaran  dan  pendidikan  budi  pekerti  di  sekolah.  Dan tujuan  dari  pendidikan  karakter  yaitu  untuk  mengembangkan  kemampuan  peserta didik untuk memberikan keputusan, baik maupun buruk, serta memelihara apa yang baik  tersebut,  dan  mewujudkan  kebaikan  itu  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan sepenuh hati. 11 Pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Ploso ini sangat penting karena tanpa karakter tidak bisa diterapkan terutama dalam hal karakter islami. Kedisiplinan, jujur,  tanggung  jawab,kesabaran,kekuatan  mental  merupakan  nilai  karakter  yang ditanamkan  kepada  siswa  di  sini  agar  menjadi  kepribadian  islami  yang  kuat.  Cara penerapan  pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran  di  SMP  Negeri  1  Ploso  ini dengan  melakukan  pengamatan,  memberikan  tanggung  jawab,  memberikan  tugas. Serta  tujuan  dari    penerapan  pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran  yaitu membentuk  para  siswa  supaya  menjadi  pribadi  yang  berakhlakul  karimah.  Dalam pendidikan, peran guru dalam membentuk karakter peduli lingkungan juga sangatlah
11 Nopan Omeri, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” Manajer Pendidikan 9, no. 3 (2015): 464–468.
penting. Terlebih lagi anak jaman sekarang sangat sulit untuk menjaga lingkungannya agar tetap bersih. Masih banyak anak yang membuang sampah sembarangan. Berikut paparan dari Ibu Endang Sulistyaning Ari , S.Ag selaku guru PAI di SMP Negeri 1 Ploso:
“Peranannya sangat penting karena saat ada anak yang akhlaknya tidak baik yang pertama dituju yaitu guru PAI seperti halnya contoh biasanya berbicara kotor,  saat  mengerjakan  sholat  salah  seperti  saat  sholat  berjamaah ketinggalan  masbuq  ketika  murid  tidak  bisa  sholat  dengan  ketentuan makmum  masbuq  maka  yang  disalahkan  adalah  guru  PAI.  Jadi  perannya sangat  berperan  dalam  membentuk  karakter.  Selain  berperan  dalam membentuk  karakter  di  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  peran  guru  PAI  dalam membentuk  karakter  peduli  lingkungan  juga  sangat  berperan  salah  satu contohnya mereka membuang sampah, sedangkan dalam Islam diajarkan “ ANNADHOFATUL MINAL IMAN “ yang berarti “ Kebersihan sebagian dari Iman”  akan tetapi kenyataanya di kelas-kelas sulit masih banyak murid yang membuang  sampah    tidak  pada  tempatnya  seperti  halnya  yang  sering dilakukan oleh para murid yaitu membuang sampah diselokan bangku. Dan guru juga  sering mengingatkan kepada anak-anak supaya menggunakan air wudhu  dengan  seperlunya  saja.Kesadaran  bagi  para  murid  untuk  menjaga lingkungan bersih masih kurang untuk hal itu maka peran guru PAI sangat penting karena berusaha agar bisa menyadarkan mereka betapa pentingnya menjaga  lingkungan  kita  supaya  tetap  bersih.  Dan  jika  lingkungan  bersih, pakaian  bersih,  hati  bersih  maka  pembelajaran  dalam  dikelas  akan  terasa nyaman, sehat, dan berhasil”. 12
Di  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  para  siswanya  sudah  mulai  memenuhi  karakter islami juga seperti halnya cara berpakaiannya sudah menutupi aurat semua sedangkan dulu siswa di SMP Negeri 1 Ploso masih belum menutupi aurat, para siswinya masih memakai  baju  lengan  pendek.  Apabila  bertemu  gurunya  murid  juga  mengucapkan salam serta sebagian murid sudah tidak mengucapkan perkataan kotor bahkan mereka sudah mulai mengucapkan kalimat tayyibah seperti “ Astaghfirullahaladzim” , Disini peran guru PAI sudah sangat berperan dalam membentuk karakter siswanya selain itu  peran  guru  PAI  juga  sangat  berperan  dalam  membentuk  karakter  peduli lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  yaitu  dengan  cara  mengimbangi  siswanya
12 Wawancara Kepada Ibu Endang Sulistyaning Ari, S.Ag selaku guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Ploso Jombang Pada 15 Maret 2022 jam 12.08
untuk  mengingatkan  betapa  pentingnya  membuang  sampah  ditempatnya  meskipun masih  ada  sebagian  siswa  yang  masih  belum  membuang  sampah  pada  tempatnya akan tetapi  guru tidak  akan pernah bosan untuk  mengingatkan dan  guru  juga  akan sedikit cerewet kepada mereka supaya mau membuang sampah pada tempatnya. Dan juga sering mengingatkan kepada anak-anak supaya menggunakan air wudhu dengan seperlunya saja. Karena dengan lingkungan bersih akan terasa nyaman, sehat selama pembelajaran serta dijauhkan dari penyakit.

## 2. Bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso
Pada  tahun  2018/2019  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  mulai  merencanakan program sekolah hijau ( green school ). Pada tahun itu sekolah mendapatkan juara dari tingkat  Kabupaten,  sedangkan  untuk  Provinsi  berhenti  dikarenakan  biaya  dan pandemi.  Untuk  sekarang  sekolah  merencanakan  akan  dimulai  lagi  sekolah  hijau akan tetapi ada kendala situasi seperti ini sehingga terjadi programnya tidak berjalan dengan lancar. Meskipun demikian sekolah tetap akan mengutamakan tentang budaya bersih dan untuk Adiwiyata akan menyusul dan bertahap untuk tingkat Provinsi dan Nasional. Dikarenakan situasi seperti ini maka sekolah lebih membenahi menerapkan budaya bersih lingkungan yang diberlakukan kepada seluruh siswa, semua guru dan karyawannya. Untuk mendukung sekolah hijau (green school) SMP Negeri 1 Ploso ini  menerapkan  Visi  Misi  sekolah  yang  ada,  salah  satu  Visi  Misinya  yaitu  “ Mewujudkan  sekolah  yang  berwawasan  lingkungan  yang  hijau  ”.  Salah  satu pembiasaannya yaitu diadakannya Jum’at bersih, Jum’at sehat, dan Jum’at agamis. Untuk  Jum’at  bersih  sekolah  melibatkan  seluruh  warga  sekolah  baik  siswa,  guru maupun  karyawannya  untuk  membersihkan  semua  lingkungan  sekolah.  Adapun paparan dari Bapak Riyanto, S.Pd.I selaku Sarana Prsarana di SMP Negeri 1 Ploso tentang bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso:
“Salah  satunya  ini  kembali  kepada  petugas  atau  semua  warga  sekolah khususnya  anak-anak  karena  sebagai  pengguna  ini  dibiasakan  untuk menuju sekolah bersih dan berwawasan lingkungan. Kadang juga diadakan pada  hari  Jum’at  tertentu  untuk  memperbaiki  taman  atau  lingkungan sekolah sehingga jumlah tanaman bisa tercukupi dikarenakan  jumlah kita
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172
itu 1000 lebih sehingga sirkulasi udara antara Oksigen O2 dan CO2 bisa berjalan  karena  kita  membutuhkan  Oksigen  dari  tumbuh-tumbuhan sementara kita mengeluarkannya sedangkan kalau gersang lingkungannya maka tingkat  kesehatan  akan kurang. Kalau kita  lihat  tanamannya sudah cukup  banyak  kalau  kurang  ya  kita  belikan,  anak-anak  disuruh  merawat lingkungan  masing-masing  yang  dibantu  oleh  bapak  ibu  guru,staf karyawannya. Karyawannya  ini ya Pak bon, pak bonnya ini berjumlah 8 orang yang membantu kita namun belum maksimal karena mereka ini PTT (pegawai tidak tetap) itu diantaranya“. 13
Oleh  karena  itu  bentuk  pelaksanaan  karakter  peduli  lingkungan  di  SMP Negeri 1 Ploso ini semua tergantung  warga sekolah khususnya siswanya. Akan tetapi SMP  Negeri  1  Ploso  ini  mempunyai  salah  satu  ekstrakulikuler  yang  mengarah  ke peduli  lingkungan  yaitu  diantarannya:  batik  (salah  satu  yang  digunakan  bahannya tumbuhan  dan  sesuatu  yang  ada  disekitar  sekolah  dan  sebagainya).  Di  sekolah  ini sudah  dibentuk Pokja  (kelompok  kerja) , Pokja tersebut  terdapat  15 Pokja namun pelaksanaannya masih   terkendala oleh waktu dan kemauan namun sudah berjalan tetapi  belum  maksimal.  Ada  beberapa  kendala  yang  dialami  sekolah  ini  untuk mengahadapi pengelolaan sekolah hijau (green school) yaitu:
1. Biaya, karena RKS sekolah ini besar terkendala oleh jumlah guru karyawan karena masih  banyak GTT (guru  tidak  tetap) dan PTT (pegawai  tidak  tetap) sehingga anggaran untuk GTT dan PTT lebih kurang lebih dari 20% yang digunakan untuk pembiayaan.  Namun  tetap  dijalankan  untuk  mempertahankan  sekolah  peduli lingkungan meskipun saat musim hujan sekolah ini sering terkena banjir.
2. Kepeduliaan pimpinan serta kemauan keras para guru juga warga sekolah disini masih kurang untuk mendukung  kegiatan  lingkungan.
Untuk  memastikan  bahwasannya    bentuk  pelaksanaan  karakter  peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso sudah terlaksana atau belum, ada pun paparan lain dari para siswa yaitu Mbk Salsyabillah Putri Rakhmatul A’isya selaku siswi kelas 8C:
“Sudah membuang sampah pada tempatnya tapi ya kadang sering melanggar. Saat  diadakan  kerja  bakti    teman-teman  juga  ikut  semua  membersihkan
13 Wawancara Kepada Bapak Riyanto, S.Pd.I selaku Sarana Prasarana di SMP Negeri 1 Ploso Jombang pada 15 Maret jam 13.39
kelas  meskipun  ada  juga  salah  satu  yang  tidak  mau  membersihkan  yang sering  itu  anak  laki-laki  mala  duduk-duduk,  jalan-jalan,  keliling, menganggu  anak  perempuan  yang  lagi  bersih-bersih.  Teman-teman  juga masih  sering  membuang  bekas  jajannya  dikolong  bangku  dan  saat  saya melihat saya tegur dan jika dia masih tidak mau buang sampahnya ke tempat sampah saya yang akan membuang sampah itu“. 14
Selain Mbk Salsyabillah Putri Rakhmatul A’isya ada paparan lain lagi dari Mas M. Faiz Avan Fauzi selaku siswa kelas 8C mengenai bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso:
“Belum  membuang  sampah  ke  tempatnya  karena  saya  masih  sering membuang sampah dikolong bangku. Dan saat ada kerja bakti saya tidak ikut membersihkan  kelas,  mala  saya  duduk-duduk  santai.  Hanya  anak perempuannya saja yang membersihkan ”. 15
Jadi, bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso ini masih belum terlaksana sepenuhnya dikarenakan masih ada siswanya yang masih belum sadar akan betapa pentingnya membuang sampah pada tempatnya dan para guru serta warga sekolah juga masih belum ada kemauan keras untuk mendukung kegiatan lingkungan.
3. Faktor  pendukung  dan  penghambat  peran  guru  PAI  dalam  membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso
Suatu  pendidikan  yang  diselenggarakan  mempunyai  tujuan  yang  ingin dicapai, seperti halnya pendidikan karakter peduli lingkungan yang memiliki tujuan yaitu agar siswa dapat sadar dan tertanam dalam jiwa yang berkarakter lingkungan yang akan diterapkan dimana pun mereka berada. Oleh karena itu guru sangat perlu untuk  memperhatikan  faktor  yang  mendukung  dan  faktor  yang  menghambat tercapainya  tujuan  pendidikan.  Adapun  faktor  pendukung  dan  penghambat  peran guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso yang dipaparkan oleh Ibu Endang Sulistyaning Ari, S.Ag selaku guru PAI di SMP Negeri 1 Ploso:
14 Wawancara Kepada Mbk Salsyabilla Putri Rakhmatul A’isya siswi kelas 8C di SMP Negeri 1 Ploso Jombang pada    16 Maret 2022 jam 11.33
15 Wawancara Kepada Mas Faiz Avan Fauzi siswa kelas 8C di SMP Negeri 1 Ploso Jombang pada 16 Maret jam 11.37
“Salah satu faktor pendukungnya itu lokasi sekolah yang mendukung dengan halaman  yang  lumayan  luas  serta  fasilitas  pendukung  dari  pelaksanaan kegiatan”. Kalau faktor penghambatnya itu seperti kebiasaan mereka dirumah hidupnya kurang bersih, kurang nasehat  dari orang tuanya tentang pentingnya menjaga  kebersihan  dan  pentingya  peduli  terhadap  lingkungan.  Kebiasaan tersebut  akhirnya  kebawa  pada  saat  sekolah.  Contohnya  sendiri  kadang membuang  sampah  disungai,  ada  bunga  yang  mati  mereka  tidak  mau menyiram,  tidak  mau  juga  menanam  lagi  dengan  bunga  yang  baru  bahkan tidak peduli mala mereka bilang bukan tugas saya ”. 16
Demikian  dari  hasil  wawancara  yang  telah  dijelaskan  mengenai  beberapa faktor  pendukung  dan  penghambat  guru  PAI  dalam  membentuk  karakter  peduli lingkungan yang menitik beratkan pada masalah tentang kebersihan di SMP Negeri 1 Ploso. Jadi, guru harus lebih berperan aktif dalam mendidik dan menjadi contoh bagi  siswanya.  Sedangkan  untuk  faktor  yang  menjadi  penghambat  pelaksanaan karakter  peduli  lingkungan  di  SMP  Negeri  1  Ploso,  guru  harus  senantiasa memberikan  nasehat  terus  menerus  kepada  siswa  yang  malas  untuk  menjaga kebersihan  lingkungan  kelasnya  maupun  sekitar  sekolah,  serta  memberikan hukuman  agar  menimbulkan  efek  jera  bagi  siswa  yang  melanggar  supaya  mau mematuhi peraturan dari sekolah serta guru.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN

## KESIMPULAN
Dalam  penelitian  ini,  penulis  akan  menyimpulkan  hasil  penelitian  sebagai berikut:
Peran guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso  sangat berperan dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso  ini  yaitu  dengan  cara  mengimbangi  siswanya  untuk  mengingatkan  betapa pentingnya membuang sampah ditempatnya meskipun masih ada sebagian siswa yang masih  belum  membuang  sampah  pada  tempatnya  akan  tetapi  guru  tidak  akan  pernah
16 Wawancara Kepada Ibu Endang Sulistyaning Ari, S.Ag selaku guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Ploso Jombang Pada 15 Maret 2022 jam 12.35
bosan untuk mengingatkan dan guru juga akan sedikit cerewet kepada mereka supaya mau membuang sampah pada tempatnya. Dan juga sering mengingatkan kepada anak- anak  supaya  menggunakan  air  wudhu  dengan  seperlunya  saja.      Karena  dengan lingkungan bersih akan terasa nyaman, sehat selama pembelajaran serta dijauhkan dari penyakit.
Bentuk pelaksanaan karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso ini masih belum terlaksana sepenuhnya dikarenakan masih ada siswanya yang masih belum sadar akan betapa pentingnya membuang sampah pada tempatnya dan para guru serta warga sekolah juga masih belum ada kemauan keras untuk mendukung kegiatan lingkungan. Akan  tetapi  SMP  Negeri  1  Ploso  ini  mempunyai  salah  satu  ekstrakulikuler  yang mengarah ke peduli lingkungan yaitu diantarannya: batik serta sudah terbentuk 15 Pokja tapi terkendala oleh waktu dan kemauan sehingga tidak berjalan secara maksimal.
Faktor pendukung dan penghambat peran guru PAI dalam membentuk karakter peduli lingkungan di SMP Negeri 1 Ploso yaitu lokasi sekolah yang mendukung dengan halaman  yang  lumayan  luas  serta  fasilitas  pendukung  dari  pelaksanaan  kegiatan,  dan penghambat  guru  PAI  dalam  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  yang  menitik beratkan pada masalah tentang kebersihan di SMP Negeri 1 Ploso dikarenakan siswanya masih terbiasa dengan kebiasaannya dirumah seperti salah satu contohnya yaitu dirumah hidupnya kurang bersih, kurang nasehat  dari orang tuanya tentang pentingnya menjaga kebersihan dan pentingya peduli terhadap lingkungan.

## SARAN
Peneliti dalam penulisan ini banyak kesalahan dan jauh dari kesempurnaan. Maka dari  itu,  kritik  dan  saran  yang  membangun  dapat  memberikan  perbaikan  dan pengembangan untuk laporan tugas akhir. Saran dari peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi para guru
Diharapkan  kepada  seluruh  para  guru  agar  untuk  senantiasa  bekerja  sama,  saling mendukung  dan  memotivasi  agar  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  di  SMP Negeri 1 Ploso tetap berjalan dengan maksimal dan tidak mengalami penurunan.
2. Bagi seluruh siswa/siswi SMP Negeri 1 Ploso
Diharapkan  kepada  seluruh  siswa/siswi  di  SMP  Negeri  1  Ploso  untuk  lebih  giat belajarnya.  Dan  agar  lebih  meningkatkan  kepeduliannya  terhadap  kebersihan  di lingkungan  sekolah  dan  meninggalkan  kebiasaan-kebiasaan  buruk  yang  dapat merusak keindahan dan kelestarian lingkungan sekolah.
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172

## Daftar Pustaka
Chotimah, C, and K Nisa. “Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MA Bertaraf Internasional Amanatul Ummah Pacet.” Prosiding Seminar Nasional … (2019): 125–128.
Junaid, Ilham. “Jurnal Kepariwisataan.” In Politeknik Pariwisata Makasar , 10:59–74, 2016. Meika  R,  Dinda  Salsa,  and  Elpri  Darta  Putra.  “Peran  Guru  Dalam  Membentuk  Karakter Siswa Peduli Terhadap Lingkungan Pada Sekolah Adiwiyata Di SD.” Mimbar Ilmu 26, no. 3 (2021): 346.
Omeri,  Nopan.  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Problem  Solving  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Manajer Pendidikan 9, no. 3 (2015): 464–468.
Rahmat,  Pupu  Saeful.  “Penelitian  Kualitatif.” Journal  Equilibrium 5  No.  9  (2009):  1–8. yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian-Kualitatif.pdf.
Sugiyono.  “PENGEMBANGAN  SUMBER  DANA  SEKOLAH  PADA  SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN.” Jurnal Pendidikan Vokasi 5, no. November 2015 (2015): 341–351.
Uin, Muhammad Ilham, Sunan Kalijaga, and Yogyakarta Indonesia. “Peran Guru PAI Dalam Membentuk  Karakter  Melalui  Program  Sekolah  Ramah  Anak  (SRA)  Di  SMPN  7 Yogyakarta.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (May 31, 2021): 245– 272. Accessed February 18, 2022. https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/article/view/22.
Yestiani,  Dea  Kiki,  Nabila  Zahwa,  and  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang.  “PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN.” Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2020): 41– 47.
Chotimah, C, and K Nisa. “Peran Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MA Bertaraf  Internasional  Amanatul Ummah Pacet.” Prosiding Seminar Nasional … (2019): 125–128.
Junaid, Ilham. “Jurnal Kepariwisataan.” In Politeknik Pariwisata Makasar , 10:59–74, 2016. Meika  R,  Dinda  Salsa,  and  Elpri  Darta  Putra.  “Peran  Guru  Dalam  Membentuk  Karakter Siswa Peduli Terhadap Lingkungan Pada Sekolah Adiwiyata Di SD.” Mimbar Ilmu 26, no. 3 (2021): 346.
Omeri,  Nopan.  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Problem  Solving  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Manajer Pendidikan 9, no. 3 (2015): 464–468.
Rahmat,  Pupu  Saeful.  “Penelitian  Kualitatif.” Journal  Equilibrium 5  No.  9  (2009):  1–8. yusuf.staff.ub.ac.id/files/2012/11/Jurnal-Penelitian-Kualitatif.pdf.
Sugiyono.  “PENGEMBANGAN  SUMBER  DANA  SEKOLAH  PADA  SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN.” Jurnal Pendidikan Vokasi 5, no. November 2015 (2015): 341–351.
Inovatif Volume 8, No. 2 September 2022           e-ISSN 2598-3172
Uin, Muhammad Ilham, Sunan Kalijaga, and Yogyakarta Indonesia. “Peran Guru PAI Dalam Membentuk  Karakter  Melalui  Program  Sekolah  Ramah  Anak  (SRA)  Di  SMPN  7 Yogyakarta.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (May 31, 2021): 245– 272. Accessed February 18, 2022.
https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/article/view/22.
Yestiani, Dea Kiki, Nabila Zahwa, and Universitas Muhammadiyah Tangerang. “PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN.” Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2020): 41– 47.