## Analisis Kelebihan dan Kekurangan dalam Pembelajaran Daring di SDN Pesanggrahan 01 Kota Batu Malang
Diterima:
3 Juni 2021
Revisi:
27 Juli 2021 Terbit:
1 Februari 2022

## Irfan Nurkholis
SDN Pesanggrahan 01 Kota Batu Malang
Malang, Indonesia E-mail: irfan.nurkholism@gmail.com Abstrak — covid Pandemi - penyebarannya,  mengakibatkan tidak  terkendali
19  yang  semakin pembelajaran  yang  selama  ini  berlangsung  secara  normal  menjadi  terganggu.  Pemerintah  dipaksa mengambil langkah dalam proses pendidikan dengan melaksanakan pembelajaran secara online (daring) dari  rumah.  Pembelajaran  secara  daring  adalah  salah  satu  alternatif  yang  diharapkan  dapat  mengatasi masalah  tersebut.  Disisi  lain sistem  pembelajaran  ini  menuntut  siswa  memiliki  fasilitas  yang  tepat  guna mendukung pembelajaran yang sesuai. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran kelebihan dan  kekurangan  pembelajaran  daring  yang  dilaksanakan  di  SDN  Pesanggrahan  01  Kota  Batu. Berdasarkan data di lapangan penggunaan teknologi belum maksimal dilihat dari beberapa kondisi guru yang  berusia  lanjut.  Kondisi  lain,  masih  banyak  siswa  yang  tidak  memiliki  gawai  untuk  mengikuti pembelajaran daring karena ekonomi atau orangtua yang bekerja sepanjang hari. Metode penelitian yang digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Responden  yang  digunakan sebagai  data  penelitian  sebanyak  14  tenaga  pendidik.  Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa kelebihan  pembelajaran  daring  lebih  banyak  dibandingkan  kekurangannya.  Inovasi  dan  perbaikan pembelajaran diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Kata Kunci — pembelajaran, daring, kelebihan, kekurangan
Abstract — The  COVID-19  pandemic,  which  is  increasingly  out  of  control,  has  disrupted  learning that had been taking place normally. The government is forced to take steps in the education process by implementing online learning from home. Online learning is one alternative that is expected to overcome this  problem.  On  the  other  hand,  this  learning  system  requires  students  to  have  the  right  facilities  to support appropriate learning. The purpose of the study was to obtain an overview of the advantages and disadvantages of online learning carried out at SDN Pesanggrahan 01 Batu City. Based on data in  the field, the use of technology has not been maximized, seen from the conditions of elderly teachers. Another condition  is  that  there  are  still  many  students  who  do  not  have  a  smartphone  to  take  part  in  online learning  because  of  the  economy  or  their  parents  who  work  all  day.  The  research  method  used  is  a qualitative  approach  with  descriptive  research  type.  Respondents  used  as  research  data  were  14 educators. From the results of this study, it can be concluded that the advantages of online learning are more than the disadvantages. Innovation and improvement of learning is needed to improve the quality of education.
Keywords— learning, online, advantages, disadvantages

## I. PENDAHULUAN
Akibat  yang  cukup  signifikan  dari  wabah  coronavirus  disease  2019  (COVID-19)  yang disebabkan  oleh  Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  Coronavirus-2  (SARS-CoV-2)  telah membuat segala aspek kehidupan mengalami perubahan rutinitas (Susilo 2020). Pandemi covid- 19  berpengaruh  terhadap  berbagai  aspek  kehidupan  khususnya  dunia  pendidikan  di  Indonesia (Darmuki  2020;  Hidayati  and  Darmuki  2021).  Kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah  yang merupakan tempat interaksi siswa dan guru harus berhenti secara tiba-tiba. Pemerintah membuat kebijakan  baru  demi  pencegahan  penyebaran  virus  COVID-19  yaitu  mengimplementasikan ajakan  masyarakat  untuk  melaksanakan  program  physical  distancing  yang  dinamakan  dengan new  normal  era  (Jamilah  2020).  Selama  masa  new  normal  era,  sebagian  besar  masyarakat Indonesia  telah  berusaha  menjalani  kehidupan  baru  dalam  dunia  pendidikan,  termasuk  sistem pembelajaran  yang  semestinya  dilakukan  secara  langsung  dan  bermakna  sekarang  hanya  dapat dilakukan secara mandiri. Dengan begitu peserta didik melakukan pembelajaran tidak langsung dengan memanfaatkan pembelajaran dalam jaringan atau daring yang dirasa cukup tepat guna di situasi seperti saat ini (Handarini and Wulandari 2020).
Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku akibat dari pengalaman (Darmuki 2020). Belajar  merupakan  suatu  proses  perubahan  tingkah  laku  yang  membutuhkan  dorongan  atau motivasi  untuk  menggerakkan  ke  arah  lebih  baik,  dari  tidak  bisa  menjadi  bisa,  dari  tidak  tahu menjadi  tahu  (Darmuki  et  al.  2017).  Perubahan  tingkah  laku  tersebut  bisa  berupa  dari  aspek kognitif, afektif,  maupun psikomotorik (Darmuki et al. 2017; Hidayati et al. 2020). Belajar juga dapat didefinisikan sebuah proses dimana tingkah laku ditimbulkan/berubah melalui latihan dan pengalaman  (Hariyadi  and  Darmuki  2019).  Mengajar  adalah  menanamkan  pengetahuan  pada peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  (Darmuki  and  Hidayati  2019; Hidayati 2020). Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) adalah suatu proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (Darmuki dkk., 2017; Darmuki dkk., 2018; Darmuki et al. 2019; Hidayati et al. 2020). KBM merupakan bantuan yang diberikan  pendidik  agar  dapat  terjadi  proses  pemerolehan  ilmu  dan  pengetahuan,  penguasaan kemahiran  dan  tabiat,  serta  pembentukan  sikap  dan  kepercayaan  pada  peserta  didik  sehingga peserta didik tumbuh dan berkembang dengan baik (Darmuki and Hidayati 2019; Darmuki and Hariyadi  2019).  Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  Hidayati  and  Darmuki  (2021)  yang mengemukakan  bahwa KBM  adalah  suatu  proses  persiapan  yang  dipersiapkan  oleh  guru  guna menarik dan memberi informasi kepada siswa, sehingga dengan persiapan yang dirancang oleh
guru dapat membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Tujuannya adalah penguasaan pengetahuan, keteterampilan dan pemahaman oleh peserta didik.
Sejumlah  sekolah  menerapkan  sistem  belajar  online  atau  virtual tanpa  tatap  muka  langsung dari rumah masing-masing (study from home). Meski disinyalir menjadi keluhan bagi sebagian masyarakat  dengan  ekonomi  ke  bawah,  serta  tinggal  di  pelosok.  Keterbatasan  sarana  dan prasarana,  terpenuhinya  layanan  data  dan  jaringan  merupakan  faktor  yang  cukup  penting. Pemilihan  metode  pembelajaran  yang  tepat  juga  akan  mempengaruhi  suasana  belajar  yang menyenangkan dan memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreatifitas.

## II. METODE
Metode  penelitian  merupakan  cara  yang  digunakan  peneliti  dalam  mengumpulkan  data penelitiannya.  Dengan  menggunakan  metode  penelitian  dapat  diketahui  hubungan  yang signifikan  antara  variabel  yang  diteliti  dan  memperjelas  gambaran  tentang  objek  yang  diteliti. Menurut  Sugiyono  (2017),  metode  penelitian  pada  dasarnya  merupakan  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.  Metode penelitian deskriptif ini dilakukan untuk mengetahui keberadaan variabel mandiri, baik hanya pada satu variabel atau lebih (variabel yang berdiri sendiri atau variabel bebas) tanpa membuat perbandingan itu sendiri dan mencari hubungan variabel lain (Sugiyono 2017).
Dalam  penelitian  ini  metode  deskriptif  digunakan  untuk  mengetahui  kelebihan  dan kekurangan pembelajaran daring. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupa data dari angket  yang  disebarkan  kepada  pendidik  SDN  Pesanggrahan  01  Batu.  Subjek  penelitian  yang dilakukan ini terdiri dari 14 tenaga pendidik. Penelitian ini bertujuan menentukan sesuatu objek yang  diteliti  maka  analisis  yang  dibutuhkan  cukup  dengan  menggunakan  persentase  dengan perhitungan menggunakan rumus sebagai berikut:.
P=F/N x 100%
P: Jawaban Persentase
F: Jumlah Jawaban responden
N: Jumlah sampel
Memberikan interpasi terhadap presentase yang telah diperoleh dengan menggunakan rumus mean dengan perhitungan sebagai berikut:
M=(Σ (Fi x Xi))/ΣFi x 100%
M : mean atau nilai rata-rata Fi : jawaban frekuensi
Xi : jawaban pilhan skor
Untuk  mengetahui  tingkat  efektifitas  dan  efisiensi  dari  metode  pembelajaran  daring  yang diaplikasikan  selama  pandemi  oleh  guru-guru  SDN  Pesanggrahan  01  Batu  dikelompokkan berdasarkan  hasil  angket  yang  telah  diberikan  kepada  guru.  Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan menggunakan metode pembelajaran daring.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut ini adalah diagram hasil presentase kelebihan dan kekurangan menggunakan metode pembelajaran daring dengan responden guru:
Gambar 1. Diagram Batang Hasil Presentase Kelebihan dan Kekurangan Menggunakan Metode

## Pembelajaran Daring
Dari  diagram  presentase  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  kelebihan  pembelajaran daring mendapat  nilai  rata-rata  3,14  dengan  persentase  80,16%  sedangkan  kekurangan  pembelajaran daring mendapatkan nila rata-rata 2,55 dengan persentase 71,22%.
Data  hasil  pengolahan  di  atas  berdasarkan  aspek-aspek  yang  telah  ditentukan.  Berikut  ini penilaian dari masing-masing aspek:
1. Aspek Sarana dan Prasarana
Aspek Sarana dan Prasarana mendapat nilai presentase kelebihan proses pembelajaran secara daring sebanyak  80,24%  dan  kekurangan  pada  proses  pembelajaran  secara daring sebanyak 70,74%.
2. Aspek Sumber Daya Manusia
Aspek  Sumber  Daya  Manusia  mendapat  nilai  presentase  kelebihan  proses  pembelajaran secara daring sebanyak  82,24%  dan  kekurangan  pada  proses  pembelajaran  secara daring sebanyak 80,02%.
3. Aspek Karakteristik Pengajar dan Siswa
Aspek  Karakteristik  Pengajar  dan  Siswa  mendapat  nilai  presentase  kelebihan  proses pembelajaran secara daring sebanyak 75,72% dan kekurangan pada proses pembelajaran secara daring sebanyak 72,62%.
4. Aspek Jaringan (Network) dan Kuota
Aspek  Jaringan  (Network)  dan  Kuota  mendapat  nilai  presentase  kelebihan  proses pembelajaran secara daring sebanyak 84,28% dan kekurangan pada proses pembelajaran secara daring sebanyak 76,23%.
5. Aspek Kebijakan Pemerintah
Aspek  Kebijakan  Pemerintah  mendapat  nilai  presentase  kelebihan  proses  pembelajaran secara daring sebanyak  77,45%  dan  kekurangan  pada  proses  pembelajaran  secara daring sebanyak 75,22%.

## IV. KESIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilakukan,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pembelajaran  daring memiliki  banyak  kelebihan  dan  kekurangan.  Dari  hasil  penelitian  ini,  dilihat  dari  respon  guru menunjukkan bahwa sistem pembelajaran ini memiliki dengan rata-rata kelebihan 3,14 dan rata- rata kekurangan 2,55. Disimpulkan bahwa kelebihan pembelajaran daring lebih tinggi dari pada kekurangannya.  Dalam  pembelajaran  seperti  ini  perlu  adanya  inovasi  dan  perbaikan-perbaikan secara continue untuk menunjang kualitas pembelajaran yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmuki, A. & Ahmad Hariyadi. (2019). Eksperimentasi Model Pembelajaran Jucama Ditinjau Dari Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Berbicara Di Prodi PBSI IKIP PGRI Bojonegoro. Kredo. 3(1), 62-72.
Darmuki,  A.  &  Hidayati  N.A.  (2019).    An  Investigation  of  The  Cooperative  Learning  Using Audio Visual Media in Speaking Skill Subject. ICSTI. 121-126.
Darmuki,  A.  &  Hidayati,  N.A.  (2019).  Peningkatan  Kemampuan  Berbicara  Menggunakan Metode  Kooperatif  Tipe  NHT  pada  Mahasiswa  Tingkat  I-A  Prodi  PBSI  IKIP  PGRI Bojonegoro  Tahun  Akademik  2018/2019.  Jurnal  Pendidikan  Edutama.  Vol.  6(2),  hlm  9- 18.
Darmuki,  A.,  Ahmad  Hariyadi,  Nur  Alfin  Hidayati.  (2020).  Peningkatan  Minat  dan  Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Mind Map pada Mahasiswa Kelas IA PBSI  IKIP PGRI Bojonegoro Tahun Akademik 2019/2020. Kredo.
Darmuki, A., Andayani, Joko Nurkamto, Kundharu Saddhono. (2017). Cooperative, Synectics, Darmuki,  A.,  Andayani,  Joko  Nurkamto,  Kundharu  Saddhono.  (2017).  Evaluating Information-Processing-Based  Learning  Cooperative  Model  on  Speaking  Skill  Course. Journal of Language Teaching and Reasearch. 8(1) pp. 44-51.
Darmuki,  A.,  Andayani,  Joko  Nurkamto,  Kundharu  Saddhono.  (2018).  The  Development  and Evaluation of Speaking Learning Model by Cooperative Approach. International Journal of Instruction. 11(2), 115-128.
Darmuki,  Agus.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Berbicara  Mahasiswa Menggunakan  Media  Aplikasi  Google  Meet  Berbasis Unggah  Tugas Video  Di  Youtube Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Educatio FKIP UNMA, Vol 6(2),655-661.
Handarini,  O.  I.  &  Wulandari,  S.  S.  (2020).  Pembelajaran  Daring  Sebagai  Upaya  Study  From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Adminitrasi Perkatoran, 8(3). Hariyadi,  A.,  Agus  Darmuki.  (2019).  Prestasi  dan  Motivasi  Belajar  dengan  Konsep  Diri. Prosiding  Seminar  Nasional  Penguatan  Muatan  Lokal  Bahasa  Daerah  sebagai  Pondasi Pendidikan Karakter Generasi Milenial. PGSD UMK 2019,  280-286.
Hidayati,  N.  A.  (2020).  Penerapan  Metode  Mind  Map  Berbasis  Drill  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Berbicara  Mahasiswa  di  Prodi  PBSI  IKIP  PGRI  Bojonegoro  .  Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 462-468.
Hidayati,  N.  A.,  &  Darmuki,  A.  (2021).  Penerapan  Model  Auditory  Intellectually  Repetition (AIR)  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berbicara  Pada  Mahasiswa  .  Jurnal  Educatio FKIP UNMA, 7(1), 252-259.
Hidayati, N. A., Waluyo, H. J., Winarni, R., & Suyitno.  (2020). Exploring the Implementation of  Local  Wisdom-Based  Character  Education  among  Indonesian  Higher  Education Students. International Journal of Instruction, 13(2), 179-198. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13213a
Jamilah.  (2020).  Guru  profesional  di  era  new  normal:  Review  peluang  dan  tantangan  dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(2). http://doi.org/10.25273/pe.v10i2.7494 Sugiyono.  (2012).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R &D.Bandung:
Alfabeta.https://doi.org/10.1017/ CBO9781107415324.004.
Susilo.  (2020).  Coronavirus  Disease  2019:  Tinjauan  Literatur  Terkini.  Jurnal  Penyakit  Dalam, 7(1). http://dx.doi.org/10.7454/jpdi.v7i1.415
Utami,  P.  S.,  &  Gafur,  A.  (2015).  Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Dan  Gaya  Belajar  Siswa Terhadap Hasil  Belajar  Ips Di  Smp Negeri  Di  Kota  Yogyakarta.  Harmoni Sosial:  Jurnal Pendidikan IPS, 2(1),97103. https:// doi.org/10.21831/hsjpi.v2i1.4622.