Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/ P-ISSN 2461-078X | E-ISSN 2654-783X Volume 9, Nomor 2, Tahun 2023, halaman 328-336

## ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP INTERAKSI SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR
Nurhayati 1 , Putri Hana Pebriana 2 , Rizki Ananda 3 , Sumianto 4
1,2,3,4 Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Informasi Artikel Abstract Riwayat Artikel:
Diterima: 9 Maret 2023 Revisi: 6 September 2023 Diterima: 12 September 2023 Diterbitkan: 31 Oktober 2023
Keywords: Impact of  cell phone use, social interactions
Kata Kunci: Dampak penggunaan handphone, interaksi sosial
DOI : 10.31932/jpdp.v9i2.2253
Surel Korespondensi: nurhayatiazzhra96@gmail.com
The research in this thesis whos motivated by the  impact of mobile phone use on elementary school student’s social interactions. The aim this research is to find out the  negative  and  positive  impacts  of  using  mobile  phones  for  elementary  school students 013 Muara Jalai and how to overcome these impacts. This study uses case study  research.  Data  collection  techniques  are  observation,  interviews, documentation and field notes. The results of the study show that the use of mobile phones  can  provide  results  of  observations  and  interviews  for  class  IV  at elementary  school  013  Muara  Jalai,  so  the  accompanying  problems  are  found, namely: the negative impact of using mobile phones on students' social interactions, the  attitude  of  children  to  their  friends  imitating  what  is  shown  on  mobile applicationsn,  some  there  are  children  who  dance,  like  those  in  the  tik  tok application, work from home is neglected.

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh dampak penggunaan handphone terhadap interaksi sosial siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dampak negatif dan positif penggunaan handphone bagi siswa sekolah dasar 013 Muara Jalai  serta  bagaimana  cara  mengatasi  dampak  negatif  tersebut.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  studi kasus.  Subjek  penelitiannya adalah  seluruh  siswa  kelas  IV  013 Muara  Jalai. Teknik  pengumpulan  data  adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan pengunaan  handphone dapat memberikan dampak fositif dan juga negatif. Penulis mendapatkan  hasil observasi dan wawancara kelas IV di Sekolah Dasar 013 Muara Jalai,  maka  ditemukan  permasalahan  yang  menyertai,  yaitu:  dampak  negatif  penggunaan  handphone  terhadap  interaksi sosial siswa, sikap anak kepada temannya lebih mencontoh tontonan yang ada pada aplikasi handphone, sebagian anak ada yang berjoget, seperti joget yang ada diaplikasi tik tok, pekerjaan rumah dari sekolah terbengkalai.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by STKIP Persada Khatulistiwa

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  sudah melintasi berbagai bidang termasuk di bidang pendidikan dengan pemanfaatan sains teknologi masyarakat.  Hal  ini  di  sebabkan karena  teknologi  merupakan  salah
satu  kebutuhan  penting  saat  ini. Teknologi  sangat  mudah  ditemukan saat  ini  baik  dari  segi  pemanfaatan maupun
penggunaan.
Cukup
menggunakan  biaya  yang  ringan, terjangkau  sampai  teknologi  yang menguras  kantong  seperti  tekologi
robotic ,  salah  satu  pemanfaatan teknologi  dalam  bidang  pendidikan dapat memanfaatkan computer , memanfaatkan  jaringan internet dan handphone .
Handphone merupakan  salah satu bentuk nyata dari berkembangnya  Ilmu  Pengetahuan dan  Teknologi  (IPTEK)  pada  zaman sekarang. Tentunya dengan berkembangnya berkembangya IPTEK,  hal  ini  sangat  mempengaruhi pola kehidupan manusia baik dari segi pola pikir maupun perilaku. Tentunya dengan  bantuan  teknologi handphone dalam  kehidupan  sehari-hari  tidak hanya  mempengaruhi  perilaku  orang dewasa,  anak-anak  pun  tidak  luput dari pengaruh penggunaan handphone salah  satunya  dalam  kemampuan interaksi sosial (Pebriana, 2017).
Zaman  sekarang  segala  sesuatu dapat  diselesaikan  dengan  cara praktis.  Hal  ini  merupakan  dampak yang  timbul  dari  hadirnya  teknologi, teknologi adalah sesuatu yang bermanfaat  untuk  mempermudah semua  aspek  kehidupan  manusia. Dunia  komunikasi  saat  ini  seakan tidak bisa terlepas dari teknologi.
Penggunaan teknologi oleh
masyarakat  menjadikan  teknologi
semakin  lama  semakin  canggih. Komunikasi yang dulunya memerlukan  waktu  yang  lama  dalam penyampaiannya, kini dengan
teknologi  segalanya  menjadi  lebih cepat seakan tanpa jarak.
Pendidikan    terhadap  teknologi juga  sangat  penting  bagi  anak  agar tidak menjadi orang tertinggal terhadap  perkembangan  zaman  yang mengharuskan  untuk  tidak  gagap teknologi. Dengan demikian pendidikan  teknologi  itu  sangat penting tetapi ada ketentuan- ketentuan  yang  harus  diketahui, bahwasanya di masa sekarang dimanapun  manusia  berada  selalu  di hadapkan  oleh  perubahan  zaman dengan  teknologi  yang  semakin canggih,  hingga  menuntut  kejelian dalam  membedakan  mana  yang  baik dan  mana  yang  akan  mempunyai mudorat  yang  lebih  banyak,  karena hal  tersebut  dapat  mempengaruhi masa  depan  anak.  Oleh  karena  itu sebelum kita mengenalkan handphone kepada  anak  terlebih  dahulu  kita harus  mengetahui  apa  itu handphone .
Handphone
merupakan alat telekomunikasi  elektronik  yang  dapat dibawa  kemana-mana  dan  memiliki
kemampuan untuk mengirimkan pesan berupa suara.
Berdasarkan  observasi  awal yang  dilakukan  terhadap  siswa  kelas IV  di  SD  Negeri  013  Muara  Jalai terdapat  gejala-gejala  yakni  1)  sikap anak  kepada  temannya  di  sekolah lebih  mencontoh  tontonan  yang  ada pada handphone ketika  di  rumah.  2) terdapat  pula  anak  yang  bercerita dengan  temannya  ketika  di  sekolah bahwa  anak  tersebut  bermain game , dan  mengajak  temannya  bermain game setelah  pulang  sekolah.  3) sebagian  anak  ada  yang  berjoget seperti  joget  yang  ada  di  aplikasi tiktok .  4)  pekerjaan  rumah  dari sekolah  terbengkalai.  Ketika  anak bertemu  dengan  teman-teman  sebaya di sekolah anak akan sulit berkomunikasi dengan teman- temannya di sekolah, karena konsentrasinya hanya terfokus kepada
handphone yang  menyajikan  fantasi lebih menarik daripada bergaul.
Secara tidak langsung handphone sudah memberikan dampak  negatif  terhadap  anak, dimana  anak  yang  dulunya  aktif bermain bersama teman-teman sebayanya  sekarang  telah  disibukkan dengan
teman barunya yaitu
handphone. Sehingga  anak  akan mengalami perubahan didalam dirinya  menjadi  tertutup  dan  kurang berinteraksi  dengan  lingkungannnya. Oleh  karena  itu  perlu  ada  pantauan atau  pengawasan  dari  orang  dewasa maupun  orang  tua  saat  anak menggunakan handphone agar  anak terhindar  dari  pengaruh  negatif  yang ada pada handphone .
Hasil  penelitian  yang  dilakukan Siti  (2022)  yang  berjudul  Analisis Dampak Penggunaan handphone terhadap  Perkemangan  Fisik  dan Perubahan  Perilaku  pada  Anak Sekolah  Dasar,  dalam  penelitian tersebut mendapatkan hasil bahwa 1) keseringan  mengabaikan  perintah orang tua, 2) terjadinya ketergantungan  dan  kecanduan  yang mengakibatkan  kemalasan  terhadap anak dalam beraktivitas, 3)
terganggunya sistem syaraf otak pada anak  4)  terganggunya  kesehatan  dari segi  fisik  seperti  kurangnya  waktu yang  digunakan  untuk  beristirahat, dan  5)  konsentrasi  belajar  semakin berkurang.
Berdasarkan  pemaparan  teori beserta hasil penelitian di atas bahwa penggunaan handphone terhadap anak dapat menjadikan anak malas
beraktivitas, kecanduan, menjadi kebiasaan,  tidak  bisa  fokus  dalam belajar,  dan  bisa  menjadi  antisosial dengan lingkungan sekitar.  Seringnya siswa  berinteraksi  dengan handphone di  dunia  maya  dapat  mempengaruhi daya  pikir  anak,  ia  juga  akan  merasa asing  dengan  lingkungannya  karena kurangnya  interaksi  sosial  bahkan juga kurang peka dan cenderung tidak peduli terhadap lingkungannya.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan  jenis  penelitian  studi  kasus. Studi  kasus  merupakan  suatu  metode untuk  menyelidiki  atau  mempelajari suatu  kejadian  mengenai  perorangan. Pada metode studi kasus ini, diperluas banyak  informasi  guna  mendapatkan bahan-bahan
yang lebih komprehensif.  Pengumpulan  data berdasarkan    kasus-kasus  yang    ada dan didokumentasikan. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.    Data  yang  diperoleh peneliti selama dilapangan perlu diuji keabsahannya.  Menurut  (Sugiyono, 2007) keabsahan data dalam
penelitian  kualitatif  meliputi:  uji credibility
(keterpercayaan),
transferability (keteralihan), depen- dability (kebergantungan) dan confirmability (kepastian).  Peneliti menggunakan teknik credibility
(keterpercayaan)  yaitu  uji  keper- cayaan  terhadap  data  hasil  penelitian yang disajikan oleh peneliti agar hasil penelitian  yang  dilakukan  tidak meragukan  sebagai  sebuah  karya ilmiah.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  wawancara yang dilakukan pada siswa kelas IV di SD Negeri 013 Muara Jalai, ditemukan permasalahan  yaitu:  dampak  negatif penggunaan handphone terhadap interaksi  sosial  siswa,  sikap  anak kepada  temannya  lebih  mencontoh tontonan  yang  ada  pada  aplikasi handphone ,  sebagian  anak  ada  yang berjoget,  seperti  joget  yang  ada diaplikasi  tik  tok,  pekerjaan  rumah dari sekolah terbengkalai.
Bedasarkan hasil observasi tentang interaksi sosial siswa kelas IV di  SD  Negeri  013  Muara  Jalai  dapat disimpulkan bahwa pengaruh handphone terhadap  percakapan, bekerja  sama,  empati,  motivasi  dan
rasa  fositif  yang  ditimbulkan  oleh penggunaan handphone ini pada siswa tergantung  dengan  kebebasan  atau kebiasaan interaksi dilingkungan rumah dan interaksi disekolah tentang tanggung  jawab  guru  dan  orang  tua dalam  izin  penggunaan handphone pada masa kini.
Berdasarkan  sajian  data  di  atas, maka  hasil  analisis  data    mengenai dampak penggunaan handphone terhadap  interaksi  sosial  menurut (Sobon,  2019)  menyatakan  bahwa “ handphone bukan  hanya  sebagai  alat komunikasi melainkan
untuk
keperluan  lain  seperti browsing internet ,  membaca e-book ,  belanja, transfer  uang, games ,  dan  berbagai
fitur lainnya yang dapat mempermudah  aktivitas  pekerjaan manusia”.
Penggunaan handphone pada
zaman  sekarang  sudah  menjadi kebutuhan karena handphone memberikan fasilitas yang aplikasinya
beraneka  ragam.  Untuk  mengetahui suatu dampak handphone baik buruknya  yang  di  dapat  dari  studi kasus  kelas  IV  SD  Negeri  013  Muara
Jalai. Meningkatnya penggunaan
handphone atau  alat-alat  yang  dapat
dengan mudah terkoneksi internet ini mengalami peningkatan dari waktu ke waktu.  Saat  ini  kurang  lebih  45  juta menggunakan internet, dimana Sembilan juta di antaranya menggunakkan handphone untuk
mengakses  internet.  Jumlah  ini semakin  bertambah  karena  semakin mudah  di  dapat  serta  terjangkaunya harga handphone (Manumpil, 2015).
Handphone bukan  lagi  sekedar alat untuk berkomunikasi, namun juga digunakan  sebagai  gaya  hidup, penampilan dan tren. Handphone pada awalnya hanya digunakan oleh orang- orang  penting  saja  tetapi  juga  anak- anak  usia  sekolah.  Penggunaan Handphone dalam  dunia  Pendidikan merupakan sebuah permasalahanyang perlu  dikaji  secara  mendalam  karena dalam  pikiran  sepertinya Handphone hanya  berguna  untuk  menyampaikan
Short Massage Service (SMS), mendengarkan music, menonton
tanyangan  audio  visual,  dan  game (Hikmah,2013)
Selanjunya  dari  hasil  observasi dan  wawancara  yang  dilakukan peneliti  pada  siswa  kelas  IV  di  SD Negeri  013  Muara  Jalai  peneliti menyimpulkan  bahwa handphone dapat  berdampak  positif  dan  negatif.
Dimana  pada  siswa  kelas  IV  SDN  013 Muara Jalai penggunaan handphone ini dapat  menpengaruhi  kebiasaan  atau sikap  sesuai  dengan  apa  yang  selalu dioperasikan saat penggunaan
handphone seperti  menonton  v ideo atau bermain game serta
pembelajaran online yang  berdampak jelas  pada  cara  belajar  maupun  sikap siswa di sekolah.
Bedasarkan hasil observasi mengenai  interaksi  sosial  siswa peneliti  menyimpulkan  hasil  yang didapatkan selama penelitian:
1. Percakapan.
Percakapan  merupakan  bentuk interaksi  sosial  yang  asosiatif  positif dan  menciptakan  sesuatu  antara seseorang  dengan  yang  lain  seperti siswa  menyapa  guru  ketika  bertemu, siswa  dan  guru sedang  melaksanakan proses  pemebelajaran  ketika  berada didalam  kelas.  Ketika  melakukan observasi di SD Negeri 013 Muara Jalai peneliti  melihat  interaksi  siswa berjalan  dengan  baik,  siswa  ramah sopan serta berlaku baik dengan guru maupun  teman  lainnya,  akan  tetapi penggunaan handphone yang  di gunakan  di  rumah  memberi  dampak pada  beberapa  siswa  yang  membuat perubahan  pada  karakteristik  serta
interaksi sesuai dengan cara penggunaan handphone seperti
bersifat kasar arogan, dan kurang baik terhadap orang di sekililingnya.
2. Bekerja Sama.
Bekerja  sama  atau  belajar bersama yaitu proses suatu kumpulan atau  kelompok  di  mana  anggota anggotanya  mendukung  dan  saling mengandalkan untuk mencapai sesuatu  hasil  yang  di  inginkan.  Pada observasi  di  SDN  013  Muara  Jalai peneliti  melihat  siswa    siswa  sangat aktif  untuk  bekerja  sama  apalagi dengan adanya
handphone memudahkan  anak  anak  untuk berkomunikasi  dari  hasil  wawancara dengan guru dan orang tua handphone juga  memberi  dampak  negatif  bagi sebagian  siswa  menggunakan  waktu lebih  banyak  bermain handphone untuk game dan  kurang  aktif  bekerja sama dengan teman teman seumurannya. 3. Empati Sifat empati merupakan kemam- puan seseorang anak untuk
menyadari  perasaan,  kepentingan, kehendak,  masalah,  atau  kesusahan yang  dirasakan  orang  sekelilingnya. Singkatnya, adalah  ikut  merasakan apa  yang  dirasakan  oleh  orang
sekelilingnya  seperti  ada  teman  yang merasa  sedih  karena  gagal  dalam pembelajaran  dengan  itu  siswa  lainya memberi  dukungan  semangat  dan mengajak  untuk  belajar  kelompok sebagai bentuk peduli dan partisipasi.
4. Motivasi
Motivasi merupakan  dorongan yang  dimiliki  seorang  siswa  yang dapat  merangsang  untuk  dapat melakukan  tindakan-tindakan  atau sesuatu  yang  menjadi  dasar  atau alasan seseorang siswa untuk melakukan  sesuatu  terhadap  siswa lainya.  Motivasi  juga  berpengaruh sebagai  pendorong  mengarahkan siswa lebih semangat.
Meski  merasa  lelah,  penat  dan stres,  berkat motivasi yang  kuat  dari teman  yang  berinteraksi  dengannya membuat siswa tidak pantang menyerah  dan  meningkatkan  minat belajar  dari  yang  awalnya  bermain game dan  menonton  di handphone menjadi
suka untuk melihat pembelajaran bermanfaat dan
berkomunikasi  seputar  tugas  sekolah serta  beredukasi  menjadi  siswa cermat dalam penggunaan handphone.
5. Rasa positif
Sikap  positif dapat  diartikan
sebagai sikap yang baik dalam menanggapi  sesuatu  seperti  rasa positif terhadap penggunaan handphone bagi  kehidupan  anak  anak sekolah  dasar  untuk  berkomunikasi dengan  teman  maupun  keluarga, mencari  infomasi  dari  berbagai belahan  dunia,  menambah  wawasan, menambah  teman  karena  ada  media sosial  yang  memungkinkan  untuk berteman  dengan  berbagai  orang didunia, sebagai alat hitung yang lebih cepat, bahkan handphone bisa menjadi alternatif untuk daya ingat anak.
Beberapa rasa positif yang dapat ditumbuhkan  untuk  siswa  sekolah dasar  dalam  penggunaan handphone.
Dengan  menggunakan aplikasi  yang menunjang  aktivitas  anak,  hapus aplikasi  yang  tidak  terlalu  penting bagi  anak.  Gunakan ketika  anak membutuhkan,  Manfaaatkan  pada waktu senggang, Gunakan untuk
berbagi, Tinggalkan handphone sebelum tidur.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian bahwa handphone dapat memberikan dampak positif dan negatif. Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara kelas  IV  di  SD Negeri 013 Muara Jalai, maka ditemukan
permasalahan  yang  menyertai,  yaitu:
dampak negatif penggunaan
handphone terhadap  interaksi  sosial siswa,  sikap  anak  kepada  temannya lebih  mencontoh  tontonan  yang  ada pada  aplikasi handphone ,  sebagian anak  ada  yang  berjoget,  seperti  joget yang  ada  diaplikasi  tiktok,  pekerjaan rumah  dari  sekolah  terbengkalai  dan dampak positifnya diantaranya memudahkan  untuk  belajar  seperti mempermudah  komunikasi,  media hiburan,  meningkatkan  pengetahuan seperti video edukasi  pembelajaran yang  dapat  di  nikmati  oleh  anak  usia sekolah  dasar.  Berkaitan  dengan interaksi  sosial  siswa  kelas  IV  di  SDN 013  muara  jalai  dapat  disimpulkan bahwa  pengaruh handphone terhadap indikator  percakapan,  bekerja  sama, empati, motivasi dan rasa positif yang ditimbulkan oleh penggunaan handphone pada  siswa  tergantung dengan  kebebasan  atau  kebiasaan interaksi  di  lingkungan  rumah  dan disekolah.

## Daftar Pustaka
Ananda, R. (2018). Analisis Kemampuan  Guru  Sekolah Dasar  Dalam  Implementasi Pembelajaran  Tematik  Di  Sd.
Jurnal Basicedu , 2(2), 11-21.
Batinah,  (2022).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Interaksi  Sosial Pada  Anak  Usia.  Oksitosin: Jurnal  Ilmiah  Kebidanan,  9(1), 31-39.
Domitila, (2021). Analisis Penggunaan Gawai Terhadap Interaksi Sosial  Anak  Sekolah  Dasar Negeri  Kota.  Jurnal  Ilmiah Potensia, 6(2), 131-141.
Kogoya,  (2015).  Dampak  Penggunaan Handphone  Pada  Masyarakat Studi  Pada  Masyarakat. E-
Jurnal:Acta Diurna, IV(4), 1-14. Muchlis A, (2018). Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Interaksi Sosial Remaja Di Desa Dayah Meunara Kecamatan Kutamakmurkabupaten  Aceh Utara. Jurnal  Al  Jjlimaiyyah ,
4(2), 19-39.
Nur  Hasanah  (2015).  Penggunaan Handphone Dan  Hubungan Teman  Pada  Perilaku  Sosial Siswa  Smp  Muhammadiyah Luwuk Sulawesi Tengah. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS , 2(1), 55-70.
Nurfadila,  (2021).  Analisis  Kebiasaan Belajar Siswa Berprestasi Di Sd Negeri  013  Muara  Jalai. Jurnal Review  Pendidikan  Dasar ,  7(3), 194-197.
Nurul,  R,  (2014).  Meningkatkan
Interaksi  Sosial  siswa  Melalui Layanan  Bimbingan  Kelompok Teknik Permainan Social Playing.  Indonesian  Journalof Guidance And Counseling
Theory And Application , 3(4), 1- 6.
Pebriana, (2017). Analisis Penggunaan Gadget  terhadap  Kemampuan Interaksi  Sosial. Jurnal  Obsesi  : Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 1(1), 1-11.
Putra, A.A., (2021). Pengaruh Penggunaan  Handphone  Pada Siswa  Sekolah  Dasar. Al- Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan , 18(1), 79-89.
Salman,  (2018)  Dampak  Penggunaan
Handpone Pada  Anak  Sekolah Dasar  Negeri  006  Langgini Bangkinang Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar. 1-13. Satrianawati. (2017). Dampak Penggunaan Handphone Terhadap  Aktivitas  Belajar. Profesi  Pendidikan  Dasar ,  54  - 61.