## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.4929
PENGEMBANGAN FLIPBOOK  “DUKUNG” TENTANG PEDULI LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA DAKWAH PADA PEMBELAJARAN PAI KELAS 6 SD
Dzihan Azkiya 1 , Alisa Febrianti 2 , Ani Nur Aeni 3
Universitas Pendidikan Indonesia azkiyadzihan12@upi.edu; alisafbyy09@upi.edu

## Abstract
This research aims to develop a flipbook entitled "SUPPORT" (Da'wah Cares for the Environment) as a medium for da'wah in 6th-grade elementary school Islamic Religious Education (PAI) learning that is effective for conveying environmental care da'wah messages, as well as testing the effectiveness of the flipbook in increasing understanding and a caring attitude towards the importance of caring for the environment in the context of Islamic religious teachings that are appropriate according to the assessment of material experts, media experts and students. The research method used in this development research is Design and Development (D&D), which has a focused objective on the process of designing and developing educational products, analyzing and evaluating these products from a design and development perspective.  This  research  procedure  uses  the  Analyze,  Design,  Develop,  Implement,  Evaluate (ADDIE)  model,  which  is  a  learning  development  model  that  is  effective,  dynamic,  and  supports ongoing learning. The instruments for collecting this data are observation, material expert validation questionnaire,  media  expert  validation  questionnaire,  student  response  questionnaire,  and documentation. The results of the research show that the "SUPPORT" flipbook developed is very good and suitable for use in conveying environmental care da'wah messages. The conclusion of this research is that the development of flipbooks as a medium for preaching environmental care in PAI learning for grade  6  elementary  schools  can  make  a  new  contribution  to  delivering  preaching  material  and environmental education in elementary schools.
Keywords :  Flipbook;  ADDIE;  Da'wah;  Environmental  Care;  Instructional  Media;  Islamic Education
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan flipbook yang  berjudul  “DUKUNG” (Dakwah Peduli Lingkungan) sebagai  media dakwah pada  pembelajaran Pendidikan Agama  Islam (PAI) kelas 6 SD yang efektif untuk menyampaikan pesan – pesan dakwah peduli lingkungan, serta menguji  efektivitas flipbook tersebut  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan  sikap  peduli  terhadap pentingnya peduli lingkungan dalam konteks ajaran agama islam yang layak menurut penilaian ahli materi, ahli media dan siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah Design and Development (D&D) atau Desain dan Pengembangan, yang memiliki fokus tujuan terhadap proses perancangan dan pengembangan produk pendidikan, dianalisis dan dievaluasi produk tersebut dari segi desain dan pengembangan. Prosedur penelitian ini menggunakan model Analyze,
Design,  Develop,  Implement,  Evaluate (ADDIE)  yang  merupakan  salah  satu  model  pengembangan pembelajaran  yang  efektif,  dinamis  dan  mendukung  berlangsungnya  pembelajaran.  Instrumen pengumpulan data ini adalah observasi, angket validasi ahli materi, angket validasi ahli media, angket respon  siswa  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa flipbook “DUKUNG”  yang dikembangkan sangat baik dan layak digunakan dalam menyampaikan pesan-pesan dakwah peduli lingkungan.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  pengembangan flipbook sebagai  media dakwah peduli lingkungan dalam pembelajaran PAI kelas 6 SD dapat memberikan kontribusi baru dalam penyampaian materi dakwah serta pendidikan lingkungan hidup di sekolah dasar.
Kata  Kunci :  Flipbook;  ADDIE;  Dakwah;  Peduli  Lingkungan;  Media  Pembelajaran;  Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Seiring  berjalannya  waktu,  metode  pengajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di tingkat sekolah dasar pun ikut beradaptasi dengan perubahan tersebut. Topik penting untuk dipertimbangkan adalah pendidikan lingkungan hidup, yang memainkan peran penting dalam membentuk  karakter  siswa  dan  menumbuhkan  kepedulian  mereka  terhadap  lingkungan. Pendidikan  harus  dimanfaatkan  sebagai  alat  untuk  menumbuhkan  sikap  yang mengedepankan  kepedulian  lingkungan  secara  efisien.  Pendidikan  yang  kurang  mengenai permasalahan  lingkungan  hidup  dapat  mengakibatkan  kurangnya  pemahaman  siswa  yang pada akhirnya dapat menyebabkan sikap apatis mereka terhadap lingkungan hidup.
Ebook berbasis  teknologi flipbook adalah  versi  digital  dari  sebuah  buku  yang menyampaikan informasi melalui teks, grafik, atau format multimedia lainnya. Dapat diakses menggunakan  laptop,  komputer,  atau smartphone (Aeni,  Juneli,  et  al.,  2022).  Salah  satu kelemahan eBook berbasis flipbook digital  adalah  kegunaannya  yang  terbatas,  karena memerlukan sekolah dengan sumber daya yang memadai dan kemampuan ICT ( Information and Communication Technology ) yang mahir di kalangan guru dan siswa.
Dakwah merupakan upaya proaktif dan persuasif untuk mendorong individu agar melakukan perbuatan baik dan mencegahnya melakukan perilaku yang merugikan. Dakwah dimaksudkan untuk mencapai kesuksesan baik di  kehidupan sekarang maupun di akhirat. Dakwah  umumnya  dipahami  sebagai  ajakan  untuk  melakukan  ritual  keagamaan  tertentu, tanpa membahas tema yang lebih luas dan universal. Menggagas pengenalan dakwah kepada santri sejak usia muda sangatlah penting guna menumbuhkan dedikasi yang kokoh dan tak tergoyahkan  saat  mereka  dewasa.  Dakwah  dalam  konteks  ini  mengacu  pada  proses pendidikan di mana guru menyampaikan cita-cita Islam kepada siswa di lingkungan sekolah
(Aeni, Handari, et al., 2022). Salah satunya berkaitan dengan pengelolaan lingkungan hidup. Banyak dalil yang ditemukan baik dalam Al- Qur’an maupun hadis Nabi Muhammad SAW yang menekankan perlunya menjaga kelestarian alam. Dakwah dapat dianggap optimal bila secara  efektif  menyentuh  komponen-komponen  non-formal.  Salah  satu  faktornya  adalah kekhawatiran  terhadap  lingkungan  (Green  et  al.,  2018).  Dakwah  lingkungan  hidup merupakan jenis dakwah yang secara khusus menekankan pada pemahaman dan kesadaran terhadap lingkungan hidup.
Pada dasarnya konsep “pendidikan” tidak dapat dipisahkan dari lingkungan, karena manusia  dilahirkan  melalui  interaksi  dan  ketergantungan  pada  lingkungan  untuk pertumbuhan  dan  perkembangannya  menjadi  individu  yang  matang.  Pola  pikir  manusia dibentuk oleh segala kejadian di lingkungan sekitar. Kelestarian lingkungan memainkan peran penting dalam pelestarian kehidupan, menyoroti saling ketergantungan antara alam dan umat manusia.  Kebutuhan  akan  sandang,  papan,  dan  pangan  muncul  dari  alam.  Manusia bergantung  pada  sumber  daya  yang  ada  dalam  ekosistem  untuk  memenuhi  kebutuhan dasarnya (Muhyiddin, 2010).
Pendidikan  agama  Islam  hendaknya  menjadi  pelopor  dalam  menumbuhkan kesadaran  lingkungan  hidup,  karena  konsep  pendidikan  lingkungan  hidup  bermula  sejak masuknya Islam melalui Nabi Muhammad SAW. Al-Qur'an memberikan panduan tentang bagaimana umat Islam harus berinteraksi dengan alam.
Di dalam Q. S Al- A’raf (7) : 56 Allah menjelaskan:
نيِنِسْحُمْلٱ َنِ م  ٌبي ِرَق ِ َّللَّٱ  َتَمْح َر َّنِإ ۚ اًعَمَط َو اًف ْوَخ ُهوُعْدٱ َو  اَه ِحََٰلْصِإ َدْعَب  ِض ْرَ ْلْٱ ىِف ۟اوُدِسْفُت  َل َوَ
Artinya: “ Dan  janganlah  kamu  membuat  kerusakan  di  muka  bumi,  sesudah  (Allah) memperbaikinya  dan  berdoalah  kepada-Nya  dengan  rasa  takut  (tidak  akan  diterima)  dan harapan (akan dikabulkan). Sesungguhnya rahmat Allah amat dekat kepada orang-orang yang berbuat baik. “
Peneliti bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan flipbook sebagai media dakwah  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dapat  meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa mengenai pentingnya peduli lingkungan. Oleh karena itu, peneliti  terpacu  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Pengembangan Flipbook “DUKUNG”  (Kepedulian  Lingkungan)  Dalam  Pembelajaran  PAI  Kelas  6  SD”  untuk mengatasi permasalahan tersebut. Tujuan utama artikel ini adalah untuk membuat flipbook "DUKUNG" yang efisien dalam  mengkomunikasikan pesan-pesan yang mempromosikan
kepedulian  lingkungan.  Selain  itu,  tulisan  ini  berupaya  untuk  mengevaluasi  efektivitas flipbook dalam meningkatkan pemahaman dan menumbuhkan sikap kasih sayang terhadap pentingnya kepedulian lingkungan dalam kerangka ajaran agama Islam (Rochimah, 2018).
Artikel ini bertujuan untuk memberikan materi dakwah dan pendidikan lingkungan hidup yang inovatif dan relevan secara kontekstual bagi sekolah dasar, dengan tujuan untuk meningkatkan kesadaran di kalangan siswa sekolah dasar tentang pentingnya perlindungan lingkungan  hidup  di  dunia  modern.  Posting  ini  bertujuan  untuk  memberikan  informasi berharga kepada pembaca.

## METODE
Metodologi  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Design  and Development (D&D).  D&D  adalah  pemeriksaan  metodis  terhadap  proses  perancangan, pengembangan, dan evaluasi untuk memberikan landasan faktual untuk menghasilkan suatu produk atau alat, serta model instruksional atau non-instruksional, baik itu ciptaan baru atau peningkatan dari yang sudah ada (Agung et al., 2021). Terdapat dua kategori dalam D&D, yaitu 1) Product and Tool Research , dan 2) Model Research (Puspita et al., 2021) . Penelitian ini mengambil topik Product and Tool Research yang secara khusus mengkaji proses desain dan pengembangan  produk  pendidikan  serta  mengevaluasinya  dari  sudut  pandang  desain  dan pengembangan. Sebaliknya, sebagian besar penelitian terkini didedikasikan untuk kemajuan produk atau media berbasis teknologi (Tri Kurniawan, 2023). Penelitian ini menggunakan pendekatan Design and Development (D&D) untuk menghasilkan materi pendidikan yang dapat dimanfaatkan  selama  proses  pembelajaran.  Produk  media  pembelajaran  yang  dihasilkan berupa ebook berbasis  format  flipbook  dengan  fokus  pada  mata  pelajaran  PAI  Peduli Lingkungan untuk siswa kelas 6 SD.
Metodologi  penelitian  ini  menggunakan  model  ADDIE.  Barokati  dan  Annas menegaskan  bahwa  model  ADDIE  merupakan  pendekatan  pengembangan  pembelajaran yang ampuh dan mudah beradaptasi yang memfasilitasi pembelajaran berkelanjutan (Safitri & Aziz, 2022). Di bawah ini 5 tahapan model ADDIE (Hidayat & Nizar, 2021), diantaranya:
1. Analyze (Analisis)
2. Design (Perancangan)
3. Development (Pengembangan)
4. Implementation (Implementasi)
5. Evaluation (Evaluasi/Penilaian)
Penelitian  dilaksanakan  pada  hari  Sabtu  tanggal  9  Maret  2024  di  Sekolah  Dasar Negeri  Margajaya  yang  terletak  di  Dusun  Pangkalan,  Desa  Margajaya,  Kecamatan Tanjungsari, Kabupaten Sumedang. Fokus penelitian ini adalah pada spesialis materi yang menganalisis dan mengevaluasi berbagai aspek flipbook , termasuk kualitas media, bahasa, dan konten.  Selain  itu,  mereka  menganalisis  kesesuaian  dan  signifikansi  materi  yang  dibuat menggunakan CP dan TP. Mengikuti mereka adalah pakar media, yang mengevaluasi flipbook berdasarkan daya tarik visualnya dan kepatuhan terhadap standar multimedia. Selanjutnya, evaluasi  efektivitas  barang  media  pendidikan  dengan  memberikannya  kepada  sekelompok siswa kelas enam yang berjumlah 29 orang.
Metode  pengumpulan  data  menggunakan  pendekatan judgement  review untuk mengumpulkan pertanyaan berskala Likert untuk keperluan validasi materi dan media (Alystia et al., 2022), Uji validasi berupaya mengumpulkan umpan balik yang komprehensif terhadap produk  yang  dihasilkan.  Uji  validasi  juga  berupaya  menilai  dan  mengumpulkan  informasi mengenai  derajat  kesesuaian  media  atau  produk  pembelajaran  yang  dibuat  oleh  peneliti (Songo, 2023), Selain itu juga dilakukan pemberian soal tes kepada 29 siswa kelas VI dengan tujuan  untuk  mengevaluasi  kemahiran  mereka  setelah  menggunakan  media  pembelajaran ebook  berbasis  flipbook.  Fokus  penilaiannya  adalah  pada  unjuk  kerja  siswa  pada  hasil pembelajaran  PAI  (Pendidikan  Agama  Islam)  khususnya  terkait  topik  Peduli  Lingkungan pada kelas VI SD Negeri Margajaya. Penelitian ini menggunakan metodologi analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data yang dianalisis terdiri dari data yang diperoleh dari validasi ahli materi dan ahli media, serta hasil soal tes yang diberikan kepada siswa. Metode uji  kelayakan  dievaluasi  dengan  menghitung  persentase  rata-rata  untuk  setiap  bagian kuesioner.  Skor  yang  diperoleh  dari  pertanyaan-pertanyaan  yang  tercantum  pada  setiap kuesioner dikumpulkan dan kemudian diubah menjadi persentase dengan cara membaginya dengan skor optimal dari setiap kuesioner, dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
𝑃𝑠 = 𝑆 𝑁 × 100%

## Ps
= Persentase
S = Jumlah skor yang didapat
N = Jumlah skor ideal
Selanjutnya, hasil kuantitatif yang diperoleh dari perhitungan tersebut akan diubah menjadi data kualitatif dengan mengkategorikannya berdasarkan kriteria kelayakan yang dituangkan dalam kriteria Interpretasi Skor (Irmayansyah & Kastrilia, 2020) :
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor Validasi Materi dan Media
Skor dalam Persen Kategori 0-25% Tidak Layak 26-50% Kurang Layak 51-75% Layak 76-100% Sangat Layak
Analisis pengaruh pengujian barang media pembelajaran ebook berbasis flipbook terhadap hasil nilai tes siswa dilakukan dengan menggunakan perhitungan sebagai berikut :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑇𝑒𝑠 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑜𝑎𝑙 × 100 Tabel 2 . Skala dan Kategori Nilai Tes Nilai Kriteria 0-25 Tidak Baik 26-50 Kurang Baik 51-75 Baik 76-100 Sangat Baik
Temuan penelitian divalidasi melalui prosedur pengujian yang ketat yang melibatkan para profesional  di  bidang  materi  dan  media,  serta  melalui  penggunaan  metodologi  analisis deskriptif  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  pengolahan  data.  Temuan  penelitian  ini  juga diverifikasi  untuk  menjamin  keakuratan  dan  keterwakilan  data  yang  dikumpulkan  dan dianalisis.

## HASIL
Untuk  mencapai  hasil  pembelajaran  yang  berhasil,  penting  bagi  guru  untuk  tidak hanya  memanfaatkan  media  pembelajaran,  tetapi  juga  memastikan  bahwa  media pembelajaran tersebut sesuai dengan karakteristik siswa, tuntutan zaman saat ini, dan konten yang diajarkan (Abdurrochim et al., 2022). Luaran penelitian ini merupakan hasil upaya yang dilakukan sesuai dengan lima fase model ADDIE (Puspita et al., 2021), yang akan dijelaskan sebagai berikut:

## 1. Tahap Analisis ( Analyze )
Tahapan ini merupakan tahap awal dalam paradigma pengembangan ADDIE. Pada tahap  ini,  peneliti  melakukan  peninjauan  menyeluruh  terhadap  kurikulum  guna menyesuaikannya  dengan  kebutuhan  konten  spesifik  produk  yang  akan  dikembangkan. Kurikulum  yang  digunakan  adalah  kurikulum  otonom  kelas  6  tahap  C  dengan  CP  (Hasil Pembelajaran),  yang  bertujuan  untuk  menumbuhkan  pemahaman  siswa  tentang  posisi manusia  sebagai  khalifah  Tuhan  di  bumi,  mengedepankan  cinta  kasih  dan  mencegah kerusakan  terhadap  planet  bumi.  Selanjutnya,  tujuan  pembelajaran  disesuaikan  untuk mencakup konten yang berkaitan dengan dakwah, dengan fokus utama pada mata pelajaran pelestarian  lingkungan  hidup  dari  sudut  pandang  Islam.  Peneliti  mengembangkan  barang berdasarkan kurikulum dan materi yang telah ditentukan. Media yang dibuat adalah ebook yang memanfaatkan teknologi flipbook dan selanjutnya digabungkan menggunakan website Heyzine. Tujuan dari ebook berbasis flipbook ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa  terhadap  materi  dan  memfasilitasi  penyampaian  konten  oleh  guru  dengan memanfaatkan  desain  yang  menarik  sehingga  dapat  merangsang  keterlibatan  siswa  dalam proses pembelajaran (KHOIRUNISA et al., 2023).
2. Tahap Perancangan ( Design )
Temuan peneliti tersebut menjadi landasan terciptanya materi pembelajaran e-book yang  memanfaatkan  teknologi flipbook .  Proses  perencanaan  diawali  dengan  langkah  awal penyiapan  materi  yang  meliputi  pengumpulan  hasil  pembelajaran  (CP)  dan  tujuan pembelajaran  (TP)  yang  relevan.  Selain  itu,  disertakan  tautan  video  YouTube  yang  berisi konten  terkait  kepedulian  lingkungan,  serta  referensi  materi  pendukung.  Terakhir,  nama pembuat  media  diberikan.  Pembuatan  buku  digital  dengan  fitur flipbook dengan memanfaatkan  tool  Canva,  dilanjutkan  dengan  memanfaatkan  website  Heyzine.  Program Canva dimanfaatkan untuk keperluan merancang aspek visual suatu produk, seperti sampul,
hasil  pembelajaran,  tujuan  pembelajaran,  konten ebook, link  sentral  YouTube  yang menampilkan  film  animasi  peduli  lingkungan,  bibliografi,  dan  identifikasi  pengembang. Setelah menyelesaikan desain, tindakan selanjutnya adalah mengunduh desain dalam format PDF dan mengintegrasikannya dengan situs Heyzine untuk mengubahnya menjadi flipbook yang dapat diakses oleh siswa di mana saja dan kapan saja. Berikut ini adalah foto 1 sampai 8 yang menampilkan berbagai tampilan ebook berbasis flipbook di layar laptop.
Gambar 1 . Tampilan Cover E-book
Gambar 2. Kata Pengantar, Capaian Pembelajaran, dan Tujuan Pembelajaran
Gambar 3. Materi  Bab 1 Konsep Lingkungan
Materi bab 1 ini dilengkapi link YouTube yang menyediakan akses ke video animasi yang dibuat oleh peneliti. Untuk melihat videonya, cukup klik tautan berlabel "click here". Film animasi  ini  memberikan  penjelasan  komprehensif  dan  ringkas  mengenai  kepedulian lingkungan :

## Gambar 4. Video Animasi Materi Peduli Lingkungan
Media  video  animasi  ini  memfasilitasi  guru  dalam  menyampaikan  konten  pembelajaran kepada siswa secara efektif dan berfungsi sebagai katalis keterlibatan siswa, sehingga menarik perhatian  siswa  sepanjang  kelas  (Aeni,  Nofriani,  et  al.,  2022).  Film  animasi  dibuat menggunakan aplikasi Canva dengan menggabungkan elemen desain dan animasi, dimulai dengan  pemilihan  template  dan  pemanfaatan  karakter  tertentu.  Selanjutnya,  peneliti menggabungkan  setiap  slide,  memasukkan  elemen  tekstual  ke  dalam  film,  dan mengintegrasikan rekaman suara menggunakan alat CapCut.
Gambar 5. Materi Bab 2 Manfaat Peduli terhadap Lingkungan dengan Mengkaji dan Memahami Dalil Al-Quran
Gambar 6. Materi Bab 3 Sikap Peduli terhadap Lingkungan
Gambar 7. Kata Motivasi dan Penutup
Gambar 8. Daftar Pustaka dan Identitas Pengembang
3. Tahap Pengembangan ( Development )
Pada tahap pengembangan, uji validasi dilakukan oleh tenaga profesional di bidang materi dan media. Temuan uji validasi yang diperoleh dari ahli materi dan ahli media disajikan di bawah ini :

## Data Hasil Validasi Ahli Materi
Tabel 3. Hasil Penilaian Ahli Materi Aspek yang dinilai Skor Keterangan Kualitas Media E-book yang digunakan dapat berfungsi dengan baik. 4 Sangat baik E-book tersebut dapat digunakan dengan baik. 4 Sangat baik Elemen antar media cocok dan saling mendukung satu sama lain. 4 Sangat baik E-book ini menarik untuk siswa SD. 4 Sangat baik Bahasa Bahasa yang digunakan dalam e- book ini sesuai untuk siswa SD. 4 Sangat baik Bahas dalam e-book mudah dipahami dan sesuai dengan EYD. 3 Baik Konten Kesesuaian materi dengan CP (Capaian pembelajaran) dan TP (Tujuan Pembelajaran) 3 Baik
Sistematika penyajian materi memudahkan siswa dalam memahami materi tentang Peduli Lingkungan. 4 Sangat baik Tingkat kesukaran soal latihan selaras dengan tahap perkembangannya. 4 Sangat baik Kesesuaian antara ilustrasi yang ada dengan materi yang disampaikan. 4 Sangat baik Jumlah Skor 38 Rata-rata Skor (dalam persen) 95% Sangat Layak
Proses  validasi  ahli  materi  meliputi  peninjauan  kualitas  konten  dan  evaluasi  materi menggunakan kuesioner yang menggunakan skala 4 poin. Berdasarkan hasil validasi, maka ebook peduli lingkungan untuk anak kelas 6 SD berbasis flipbook ini layak untuk diuji coba beserta koreksi dan ide penyempurnaannya. Produk ini telah mencapai persentase total yang patut  dipuji  sebesar  95%,  menempatkannya  dalam  kategori  sangat  dapat  dicapai  menurut (Dasar, 2022). Hal ini menunjukkan kesesuaian materi untuk pemanfaatan dan evaluasi di lingkungan kelas 6 SD.
Data Hasil Validasi Ahli Media
Tabel 4. Hasil Penilaian Ahli Media
Aspek yang dinilai Skor Keterangan Desain Media  Penggunaan media mudah 4 Sangat baik Tampilan  desain  dan  warna  yang disajikan serasi 4 Sangat baik Animasi serta desain yang disajikan menarik, sehingga membantu pemahaman siswa 4 Sangat baik Format Media  Daya  tarik  gambar  dalam  media pembelajaran 4 Sangat baik Kesesuaian  ukuran  gambar  dalam media pembelajaran 4 Sangat baik Kejelasan gambar yang ditampilkan dalam media 4 Sangat baik
Kejelasan penggunaan huruf dalam media pembelajaran 4 Sangat baik Kemampuan  media e-book dalam menyampaikan materi pembelajaran 4 Sangat baik Materi Media  Kesesuaian  materi  dengan  CP (Capaian  Pembelajaran)  dan  TP (Tujuan Pembelajaran) 4 Sangat baik Sistematika  penyajian  materi  dapat mempermudah siswa dalam memahami  materi  tentang  Peduli Lingkungan 4 Sangat baik Soal  yang  tertera  dalam  e-book dapat  menguji  pemahaman  siswa mengenal  materi  tentang  Peduli Lingkungan 4 Sangat baik Bahasa Bahasa  yang  digunakan  mudah dipahami dan sesuai EYD 4 Sangat baik Bahasa yang komunikatif 4 Sangat baik Jumlah Skor 64% Rata-rata Skor (dalam persen) 100% Sangat Layak
Validasi ahli media adalah mengevaluasi media berdasarkan kriteria seperti kualitas, bahasa, dan isi menggunakan kuesioner yang menggunakan skala 4 poin. Berdasarkan hasil validasi media, diketahui bahwa ebook peduli lingkungan berbasis flipbook untuk siswa kelas 6 SD ini sangat layak untuk diuji coba dengan perubahan dan ide penyempurnaan produk. Produk telah  mencapai  skor  sempurna  100%  dan  dianggap  memiliki  kualitas  yang  sangat  baik menurut  (Dasar,  2022).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  produk ebook berbasis flipbook yang dibuat layak untuk digunakan dan evaluasi di lingkungan kelas 6 SD.
4. Tahap Implementasi ( Implementation )
Setelah  flipbook  melewati  tahap  pengembangan  dan  validasi, maka  dilanjutkan  ke tahap implementasi atau uji coba. Uji coba berlangsung di SD Negeri Margajaya pada Sabtu, 9 Maret 2024. Peserta uji coba produk adalah 29 anak kelas VI sekolah dasar. Percobaan difokuskan pada penggunaan ebook berbasis flipbook berjudul “Peduli Lingkungan”.
Gambar 9. Implementasi atau Uji Coba Produk
Gambar 10. Implementasi atau Uji Coba Produk
Gambar 11. Implementasi atau Uji Coba Produk

## 5. Tahap Evaluasi/Penilaian ( Evaluation )
Tahap evaluasi meliputi penilaian hasil kerja, dimulai dari tahap analisis hingga tahap pelaksanaan. Analisis dilakukan untuk melihat apakah materi pembelajaran yang dirancang sesuai dengan harapan. Rekomendasi dan informasi yang diperoleh dari uji lapangan menjadi
landasan  dalam  menghasilkan  hasil  evaluasi.  Oleh  karena  itu,  penilaian  yang  dilakukan menggunakan  pendekatan  formatif  yang  menggabungkan  hasil  uji  kelayakan  dan  temuan percobaan  lapangan.  Data  tersebut  meliputi  nilai  tes  siswa  yang  diperoleh  setelah menggu nakan paket media pembelajaran flipbook “ DUKUNG ” :
Tabel 4. Hasil Nilai Tes Siswa Nomor Siswa Total Nilai Kriteria 1 100 Sangat Baik 2 100 Sangat Baik 3 100 Sangat Baik 4 90 Sangat Baik 5 100 Sangat Baik 6 90 Sangat Baik 7 100 Sangat Baik 8 80 Sangat Baik 9 100 Sangat Baik 10 100 Sangat Baik 11 100 Sangat Baik 12 100 Sangat Baik 13 100 Sangat Baik 13 100 Sangat Baik 15 100 Sangat Baik 16 100 Sangat Baik 17 100 Sangat Baik 18 100 Sangat Baik 19 100 Sangat Baik 20 100 Sangat Baik 21 80 Sangat Baik 22 100 Sangat Baik
23 80 Sangat Baik 24 80 Sangat Baik 25 100 Sangat Baik 26 100 Sangat Baik 27 100 Sangat Baik 28 80 Sangat Baik
Hasil evaluasi menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki kualitas yang sangat baik  dan  sangat  layak  untuk  diterapkan.  Media  ebook  berbasis  flipbook  menawarkan beberapa  manfaat  dalam  dunia  pendidikan,  antara  lain  memudahkan  pemahaman  siswa terhadap  proses  pembelajaran,  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  menumbuhkan  rasa ingin tahu siswa dalam belajar, dan memperluas kesadaran siswa akan pentingnya pelestarian dan pengelolaan lingkungan hidup. Kelemahan yang melekat pada media ini terletak pada jarangnya penggunaannya dalam pendidikan sekolah dasar, sehingga memerlukan pelatihan khusus  bagi  guru  sebelum memasukkan  eBook  ke  dalam  proses  pembelajaran.  Selain  itu, media ini hanya bisa diakses melalui perangkat Android dan Laptop.

## PEMBAHASAN
Pesatnya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi pada masa Revolusi Industri 4.0 (Husni et al., 2023) telah membawa perubahan signifikan dalam bidang pendidikan dan dakwah.  Hal  penting  yang  perlu  diperhatikan  dalam  perkembangan  pendidikan  era kontemporer  adalah kemajuan  media  pembelajaran  yang menawarkan  pengalaman belajar yang dinamis, menarik, dan komprehensif (Komalasari & Sari, 2023).
Dalam konteks ini, berdasarkan penelitian sebelumnya, penelitian ini menekankan pentingnya mengadopsi kurikulum yang memerlukan teknik standar untuk menggabungkan banyak elemen, khususnya pendekatan integratif. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa memasukkan  topik  lingkungan  hidup  ke  dalam  mata  pelajaran  lain  dapat  mengarah  pada penggabungan  pendidikan  lingkungan  hidup,  yang  pada  akhirnya  dapat  mempengaruhi secara  positif  sikap  dan  perilaku  siswa  terhadap  lingkungan  hidup  (Fahlawi  et  al.,  n.d.). Meskipun  terdapat  upaya  untuk  memasukkan  pendidikan  lingkungan  hidup  ke  dalam berbagai mata pelajaran, namun masih terdapat kekurangan dalam metode pengajaran atau sumber daya tertentu yang secara efektif menggabungkan prinsip dakwah dengan pelestarian
lingkungan  hidup  dalam  kurikulum  PAI  sekolah  dasar.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini bertujuan untuk membuat media pembelajaran ebook berbasis flipbook untuk meningkatkan hasil belajar anak sekolah dasar pada mata pelajaran PAI khususnya fokus pada konten peduli lingkungan untuk siswa kelas 6.
EBook  berbasis  Flipbook  menawarkan  banyak  keunggulan  berbeda,  seperti kemampuan menampilkan berbagai perspektif konten pendidikan dengan mengintegrasikan teks,  kalimat,  visual,  video,  audio,  hyperlink,  dan  warna-warna  cerah  untuk  memikat pembaca. Menurut (Prisila et al., 2021). pembuatan alat ini sederhana, hemat biaya, dan dapat meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Metode  Design  and Development  (D&D)  digunakan  peneliti  untuk  menciptakan  produk  media  pembelajaran yang  dirancang  khusus  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  ini menunjukkan  bahwa  pembuatan  materi  pembelajaran  digital  berbasis  flipbook  dapat meningkatkan  prestasi  akademik  siswa  sekolah  dasar  pada  mata  pelajaran  PAI.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ebook berbasis flipbook yang dihasilkan sangat praktis dengan persentase skor berkisar antara 76% hingga 100% baik untuk kategori kelayakan materi maupun media.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembuatan  materi  pembelajaran  ebook berbasis flipbook dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran PAI. Fenomena ini dapat dikaitkan dengan desain media yang menarik dan menarik secara visual,  serta  kapasitas  media  untuk  memfasilitasi  pemahaman  subjek  bagi  siswa.  Temuan penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa  guru  hendaknya  mempertimbangkan  kesesuaian bahan  ajar  dalam  kaitannya  dengan  karakteristik  siswa,  harapan  masa  kini,  dan  materi pelajaran yang diajarkan guna meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian  ini  terutama  bertujuan  untuk  memberikan  materi  pembelajaran  ebook berbasis flipbook sebagai  salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  sekolah dasar pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini mengadaptasi teori ADDIE ( Analysis, Design, Development,  Implementation,  Evaluation )  untuk  menciptakan  media  pendidikan  yang  selaras dengan kurikulum dan konten yang diajarkan. Penelitian ini juga merevisi gagasan tentang pemanfaatan media pendidikan secara optimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Tujuan dari proyek ini adalah untuk membuat produk media pembelajaran ebook untuk kelas 6 SD yang menggunakan format flipbook dan fokus pada materi Peduli Lingkungan. Peneliti memanfaatkan pendekatan Design and Development (D&D) untuk menghasilkan sebuah ebook berbasis teknologi flipbook. Ebook ini dirancang selaras dengan Kurikulum Mandiri Kelas 6 Tahap C dan memasukkan konten terkait dakwah dari sudut pandang Islam. Temuan penelitian  menunjukkan  bahwa  produk  media  pendidikan  ini  berpotensi  meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik dan memfasilitasi komunikasi materi yang lebih efektif oleh guru.  Para  peneliti  menggunakan  pendekatan  ADDIE  untuk  membuat  produk  media pendidikan dalam penelitian ini. Tahap analisis dilakukan untuk memastikan kurikulum dan materi yang akan digunakan. Tahap desain mencakup tugas-tugas seperti menyiapkan materi, melakukan  analisis  kompetitif,  membuat  prototipe,  termasuk  tautan  video  YouTube, mereferensikan materi yang relevan, dan menetapkan identitas pengembang. Produk ebook yang  memanfaatkan  teknologi  flipbook  dihasilkan  menggunakan  aplikasi  Canva  dan selanjutnya  dikirimkan  ke  website  Heyzine.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  produk media pembelajaran ini mempunyai kualitas yang luar biasa, ditandai dengan fitur media yang dikembangkan dengan baik, komponen antar media, dan bahasa yang sangat sesuai untuk anak  sekolah  dasar.  Isi  materi  sesuai  dengan  CP  (Rencana  Kurikulum)  dan  TP  (Rencana Pengajaran),  serta  disajikan  secara  metodis  sehingga  memudahkan  pemahaman  siswa terhadap konsep Peduli Lingkungan. Tingkat kesulitan soal latihan sepadan dengan tahap pengembangannya.  Dalam  penelitian  ini,  para  peneliti  juga  membuat  film  animasi  untuk membantu guru dalam menyampaikan konten pendidikan kepada siswa dan menginspirasi mereka  untuk  terlibat  dalam  pembelajaran  yang  efektif.  Video  animasi  diproduksi menggunakan  software  Canva  dan  CapCut.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis  flipbook  dapat  meningkatkan  efektivitas pendidikan  Peduli  Lingkungan  pada  siswa  sekolah  dasar.  Selain  itu,  desain  media pembelajaran  yang  menawan  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses pembelajaran.  Selain  itu,  penggabungan  video  animasi  dalam  media  pembelajaran  dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara efektif dan menginspirasi siswa untuk terlibat dalam pembelajaran yang produktif. Terakhir, pengembangan produk media  pembelajaran  yang  selaras  dengan  kurikulum  dan  materi  pendidikan  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penciptaan  produk
media  pembelajaran  berbasis  flipbook  yang  selaras  dengan  kurikulum  dan  materi  dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrochim, P. L., Khairunnisa, Y., Nurani, M., & Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Aplikasi BEAT (Belajar Asyik Tentang) Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  Sekolah  Dasar  Putri  Laisya  Abdurrochim  1    ,  Yuniar Khairunnisa  2  ,  Mughni  Nurani  3  ,  Ani  Nur  Aeni  4 . 6 (3),  3972 – 3981. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Aeni, A. N., Handari, M. D., Wijayanti, S., & Sutiana, W. S. (2022). Pengembangan Video Animasi Light Pedia Sebagai Media Dakwah Dalam Pembelajaran di SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (3), 721. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1077 Aeni, A. N., Juneli, J. A., Indriani, E., Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan E
– Book  KIJUBI  (Kisah  Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD Kelas V Terhadap Keteladanan Nabi Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113
Aeni, A. N., Nofriani, A. N., Fauziah, I. A., Fauzi, I. A., Guru, P., Dasar, S., & Indonesia, U. P.  (2022). Pemanfaatan  Media  Animasi  Berbasis  Aplikasi  Renderforest  Dalam  Membentuk Kepribadian  Islami  Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  4  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  , Universitas  Pendidikan  Indonesia  ,  Indonesia  Utilization  of  Renderforest  Application-Based Animati . 2 (6), 279 – 287.
Agung, T. M. D. G., Abizar, H., & Nurhaji, S. (2021). Media Pembelajaran Video Tutorial Kompetensi  Tune  Up  Mesin  EFI Di SMKN  2  Pandeglang. Jurnal  Pendidikan  Teknik Mesin , 21 (1), 23 – 27. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPTM/article/view/28614
Alystia, A. P., Yanti, P. Y., Faiz, Y., & Aeni, A. N. (2022). Penggunaan Poster Ilustrasi Untuk Memberikan Pemahaman Kepada Siswa SMA Mengenai Hukum Penggunaan Shopee PayLater Dalam Pandangan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia , 2 (5), 225 – 232. https://doi.org/10.52436/1.jpti.177
Dasar, K. S. (2022). Journal of Instructional Technology . 3 (1), 131 – 136.
Fahlawi,  S.,  Pertiwi,  R.  E.,  Sobri,  M.,  &  Mataram,  U.  (n.d.). ANALISIS  KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERWAWASAN .
Green, M., Studi, D., & Komunitas, T. (2018). dai, green dakwah, peduli lingkungan . 2 (2), 245 – 257.
Hidayat,  F.,  &  Nizar,  M.  (2021).  Model  Addie  (Analysis,  Design,  Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI) , 1 (1), 28 – 38.
https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
Husni, M., Ihwanah, A., Mancar, M., Wibowo, D. R., & Saputra, A. D. (2023). Pemanfaatan E-Learning pada Pembelajaran di Prodi PGMI Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar , 7 (1), 89. https://doi.org/10.29240/jpd.v7i1.7669
Irmayansyah,  I.,  &  Kastrilia,  M.  T.  (2020).  Penerapan  Algoritma  C4.5  untuk  Prediksi Mahasiswa  Berpotensi  Lulus  Tidak  Tepat  Waktu. Teknois :  Jurnal  Ilmiah  Teknologi Informasi Dan Sains , 10 (2), 9 – 18. https://doi.org/10.36350/jbs.v10i2.82
KHOIRUNISA, T., Sodiq, A., & Maswani, M. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Media  Flipbook  Di  Sman  112  Jakarta  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Dharmas Education Journal (DE_Journal) , 4 (1), 261 – 271. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.970
Komalasari,  K.,  &  Sari,  R.  T.  (2023).  Moderabook:  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Flipbook Guna Meningkatkan Pemahaman Moderasi Beragama Dalam Materi Dakwah Rasulullah SAW di Madinah. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3), 23181 – 23192. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/10274%0Ahttps://www.jpta m.org/index.php/jptam/article/download/10274/8256
Muhyiddin, A. (2010). Dakwah Lingkungan Perspektif Al- Qur’an. Jurnal Ilmu Dakwah , 4 (15), 809 – 825. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jid/article/view/423 Prisila, E., Riska, N., & Kandriasari, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital  Panduan  Praktikum  Sequence  Of  Service  Pada  Mata  Kuliah  Tata  Hidang. Risenologi , 6 (2), 9 – 16. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2021.62.182
Puspita, E. I., Rustini, T., & Dewi, D. A. (2021). Rancang Bangun Media E-Book Flipbook Interaktif Pada Materi Interaksi Manusia Dengan Lingkungannya Sekolah Dasar. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) , 1 (2), 65 – 84. https://doi.org/10.46229/elia.v1i2.307
Rochimah, S. N. (2018). Peningkatan sikap peduli lingkungan menggunakan media pop up berbasis karakter pada siswa kelas I A SD Muhammadiyah PEPE. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 26 (7), 2.560-2.571.
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia learning. Jurnal Pendidikan Dasar , 3 (2), 50 – 58. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/2237
Songo, W. (2023). MENGENALKAN KEBUDAYAAN ISLAM KEPADA SISWA SD Nabila  Nur  Masrurroh  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Sumedang  Annisa  Anindya Ayu Aulia Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang Wita Sari Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang Ani Nur . 7 (2), 876 – 887. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2096
Tri Kurniawan, D. (2023). Pengembangan Media Dan Bahan Ajar Digital Jenjang Sekolah
Dasar  Untuk  Pemerolehan  Literasi  Dasar  Anak  Anak  Indonesia  Non  Dokumen  Di Malaysia. Jurnal PERSEDA , 6 (3), 224 – 230. https://doi.org/10.37150/perseda.v6i3.2243