## Determinasi Sikap Profesi, Kompetensi Mengelola Proses Pembelajaran dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Dasar
I M. Warga 1 , N. Dantes 2 , I N. Natajaya 3
123 Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja e-mail: made.warga@pasca.undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  besarnya  determinasi  sikap  profesi,  kompetensi mengelola  proses  pembelajaran  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kepuasan  kerja  guru pada Sekolah Dasar di Kecamatan Melaya, Kabupaten Jembrana. Penelitian ini merupakan penelitian Expost  Facto  dan  pengumpulan  data  yaitu  menggunakan  kuesioner.  Penentuan  responden berdasarkan table Krejeie dan Morgan yaitut sampel 148 guru yang diambil secara acak. Analisis data menggunakan  regresi  sederhana,  korelasi  parsial,  regresi  ganda,  korelasi  ganda.  Hasil  analisis  data adalah  sebagai  berikut:  Pertama:  terdapat  determinasi  yang  signifikan  antara  sikap  profesi  (X1) terhadap  kepuasan  kerja  guru  (Y)  ;  Kedua:  terdapat  determinasi  yang  signifikan  antara  kompetensi mengelola proses pembelajaran (X2) terhadap kepuasan kerja guru (Y) , Ketiga: terdapat determinasi yang  signifikan  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  (X3)  terhadap  kepuasan  kerja  guru  (Y),  dan Keempat:  terdapat  determinasi  yang  signifikan  antara  sikap  profesi  (X1),  kompetensi  mengelola proses pembelajaran (X2), kepemimpinan kepala sekolah (X3) terhadap kepuasan kerja guru (Y).
Kata Kunci: Sikap  Profesi, Kompetensi  Mengelola Proses Pembelajaran, Kepemimpinan, Kepuasan Kerja Guru

## Abstract
This research aims at investigating the determination of profession attitude, teaching-learning process management competency, and principal‟s leadership on teachers‟ performance satisfaction of elementary school teachers in Melaya, Jembrana Regency. This was an expost-facto research which the  data  were  gathered  using  questionnaire.  The  respondents  were  collected  based  on  Krejeie  and Morgan  table  and  148  teachers  were  taken  randomly.  The  data  were  analyzed  using  simple regression,  partial  correlation,  and  multiple  regressions.  The  results  of  the  research  are  as  follows. First,  there  is  a  significant  determina tion  between  profession  attitude  (X1)  on  teachers‟  performance satisfaction  (Y).  Second,  there  is  a  significant  determination  between  teaching-learning  process management  competency  (X2)  on  on  teachers‟  performance  satisfaction  (Y).  Third,  there  is  a signi ficant determination between principal‟s leadership (X3) on on teachers‟ performance satisfaction (Y).  Fourth,  there  is  a  significant  determination  among  profession  attitude  (X1),  teaching-learning process  management  competency  (X2),  principal‟s  leadership  (X3)  on  on  teachers‟  performance satisfaction (Y).
Keyword: profession  attitude,  teaching- learning  process  management  competency,  principal’s leadership, teachers’ performance satisfaction
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984

## 1.  Pendahuluan
Salah  satu  faktor  yang  memegang  peranan  penting  dalam  pencapaian  tujuan pendidikan  adalah  guru,  karena  guru  bertindak  sebagai  fasilitator  yang  memungkinkan terciptanya kondisi kondusif bagi subjek didik. Guru merupakan profesi dengan tugas utama mendidik,  mengajar,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  kegiatan  peserta didik  dan  selanjutnya  membimbing  peserta  didik  untuk  dapat  berkembang  sesuai  dengan bakat  dan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  peserta  diodik.  Guna  mendukung tugas  secara  professional,  guru  harus  membekali  diri  dengan  berbagai  kompetensi  teknis edukatif dan memiliki kepribadian serta kecakapan mengelola interaksi dengan sesama dan mengelola komunikasi yang interaktif dengan seluruh peserta didik.
Selain  sikap  terhadap  profesi  yang  positif,  pengelolaan  proses  pembelajaran  perlu juga diperhatikan. Pembelajaran bukan kegiatan sepihak yang berlangsung dari guru kepada peserta  didik,  tetapi  merupakan  kegiatan  interaktif  antara  guru  dan  peserta  didik.  Guru dengan segala pengalaman dan kewenangannya berusaha menyajikan materi dan kegiatan belajar yang menarik, bermanfaat dan bermakna. Selanjutnya peserta didik dengan didorong oleh rasa ingin tahu yang tinggi berusaha menggali pengalaman dan aktif mengikuti proses belajar yang berlangsung.
Kegiatan  pembelajaran  adalah  kegiatan  yang  terencana  dan  dimaksudkan  untuk memberi  pengertian,  pemahaman  dan  penguasaan  atas  pengetahuan  yang  telah disampaikan, kegiatan tersebut merupakan usaha bersama anatara guru dan peserta didik, pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dapat  dilakukan  di  dalam  kelas  maupun  di  luar kelas.Kegiatan belajar bermakna (meaning full) adalah kegiatan belajar yang mampu kepada peserta  didik,  dan  dengan  pengetahuan  awal  tersebut,  peserta  didik  tertarik  untuk  mencari dan  meneliti  berbagai  masalah  yang  dianggapnya  mampu  memberi  pengalaman  dan pengetahuan  bagi  dirinya.  Dalam  konteks  ini  diperlukan  guru  dengan  sikap  yang  positif terhadap  profesinya  dan  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  yang  tinggi  agar kehadirannya mampu memberikan nilai positif bagi proses belajar mengajar.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  tentu  turut  berperan  serta  membentuk  lingkungan yang kondusif bagi guru dalam melaksanakan tugasnya. Guru menduduki posisi yang sangat setrategis yang akan memberikan kontribusi langsung terhadap kualitas hasil belajar peserta didik dan menjalankan semua program sekolah. Guna mencapai tujuan sekolah dibutuhkan etos  kerja  yang  tinggi.Untuk  menumbuhkan  etos  kerja  yang  tinggi  pada  guru  dibutuhkan perhatian pada rasa kepuasan kerja guru.
Kepuasan  kerja  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan,  proses  pendidikan  akan berjalan  baik  bila  didukung  oleh  salah  satu faktor  yaitu  kepuasan kerja. Kita  dapat melihat, jika  pada  suatu  sekolah  terjadi  ketidak  puasan  kerja  akan  mengakibatkan  konflik  intern  di sekolah  yang  pada  akhirnya  menghambat  kegiatan  mengajar.Hal  ini  yang  mendorong peneliti  untuk  melakukan  penelitian  tentang  kepuasan  kerja  dengan  tiga  (3)  variabel independen  yaitu  sikap  profesi,  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  dan kepemimpinan kepala sekolah.
Penelitian ini rumusan masalahnya sebagai berikut; (1) Seberapa besar determinasi sikap  profesi,  terhadap  kepuasan  kerja  guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Melaya, Kabupaten  Jembrana,  Bali  ?  (2)Seberapa  besar  determinasi  kompetensi  mengelola  proses pembelajaran  terhadap  kepuasan  kerja  guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Melaya, Kabupaten Jembrana, Bali ? (3)Seberapa besar determinasi kepemimpinan kepala sekolah terhadap  kepuasan  kerja  guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Melaya,  Kabupaten  Jembrana, Bali ? (4)Secara simultan, seberapa besar determinasi sikap profesi, kompetensi mengelola proses  pembelajaran  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  kepuasan  kerja  guru sekolah dasar di Kecamatan Melaya, Kabupaten Jembrana, Bali ?
Manfaat  yang  ingin  dicapai  melalui  kegiatan  penelitian  ini  adalah  memberikan gambaran umum tentang tingkat kepuasan kerja guru sekolah dasar di Kecamatan Melaya, Kabupaten  Jembrana,  Bali.Secara  lebih  spesifik  hasil  penelitian  ini  diharapkan  memiliki manfaat  secara  teoritis  maupun  praktis  sebagai  berikut.  (1)  Manfaat  secara  teoretis:  (a) Sebagai  bahan  kajian  kepada  sekolah  untuk  digunakan  dalam  menyusun  rencana  dan setrategi  (renstra  )  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas  kepuasan  kerja  guru.  (b)  Sebagai
bahan  masukan  kepada  sekolah  tentang  sikap  profesi,  kompetensimengelola  proses pembelajaran  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  berpengaruh  terhadap  kepuasan kerja  guru  sekolah  dasar,  di  Kecamatan  Malaya,  Kabupaten  Jembrana,  Bali.  (c)  Hasil penelitian  ini  dapat  digunakan  oleh  kepala  sekolah  dalam  mengelola  institusi  pendidikan agar  lebih  kondusif  dan  lebih  mampu  mewujudkan  kepuasan  kerja  guru,  serta  memiliki strategi  yang  tepat  dalam  menciptakan  sikap  profesi  yang  positif  dan  meningkatkan kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  sehingga  tujuan  sekolah  yang  dipimpinnya tercapai. (2) Manfaat secara praktis: (a) Secara  langsung  dapat diketahui kelebihan  dan kekurangan  guru  terhadap  sikap  profesi  dan  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran yang  dimiliki  oleh  guru  sekolah  dasar  dikecamatan  Melaya,  Kabupaten  Jembrana,  Bali melalui  hasil  koesioner  yang  diedarkan  (b)  Secara  langsung  dapat  diketahui  sejauh  mana kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap kepuasan kerja guru sekolah dasar di Kecamatan  Melaya,  Kabupaten  Jembrana,  Bali  melalui  hasil  koesioner  yang  diedarkan.(c) Secara langsung bagi kepala sekolah sebagai bahan kajian dalam kepemimpinannya untuk berbenah  diri  terhadap  kekurangan –  kekurangan  yang  diperoleh  dari  hasil  koesioner diedarkan.

## 2.  Metode
Penelitian ini menggunakan desain expost facto, karena dengan menggunakan teknik korelasional, dan tidak mengadakan manipulasi terhadap gejala yang diteliti dan gejala yang diteliti  merupakan  gejala  yang  sudah  ada  di  lapangan.  Variabel  yang  akan  diteliti  adalah  4 (empat) variable, yaitu : (1) sikap profesi, (2) kompetensi mengelola proses pemblajaran, (3) kepemimpinan  kepala  sekolah  sebagai  variabel  bebas,  serta  (4)  kepuasan  kerja  guru sebagai  variabel  terikat.Adapun  jumlah  populasi  guru  Sekolah  Dasar  Negeri  yang  didapat dari  data  resmi  Unit  Pelaksana  Teknis(  UPT.)  Dikporaparbud.Kecamatan  Melaya  adalah sebanyak  238  orang  yaitu  yang  tersebar  pada  35  sekolah  negeri  dan  2  sekolah  swasta. Berdasarkan  tabel  krejeie  dan  Morganmaka  dari  jumlah  populasi  238  guru  sekolah  dasar negeri  diperoleh  sampel  sebanyak  148  guru,  yaitu  238  dibulatkan  menjadi  240  dan  240  ini sesuai dengan table diatas terdapatlah sampel 148 guru yang nantinya diambil secara acak.
Instrumen  penelitian  sikap  profesi  guru,  kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  kepuasan kerja guru disusun dalam bentuk kuesioner pola Likert.

## 3.  Hasil dan Pembahasan Deskripsi Data Hasil Penelitian
Tabel 3.1. Rangkuman Statistik Masing-masing Variabel
Variabel Statistik X 1 X 2 X 3 Y Rata-rata 120,68 80,36 127,59 160,70 Nilai Tengah 119 80,00 126,50 159,50 Modus 114 80 117 a 158 Simpangan Baku 13,202 6,375 13,908 13,093 Varian 174,286 40,640 193,428 171,421 Rentangan 58 29 60 59 Skor Minimum 97 64 97 133 Skor Maksimum 155 93 157 192 Jumlah 17861 11893 18883 23784
(Perhitungan dapat dilihat pada lampiaran 3.a)
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984
Keterangan X 1 = Sikap profesi X 2
= Kompetensi mengelola proses pembelajaran X 3 = Kepemimpinan kepala sekolah
Y = Kepuasan kerja guru
Determinasi  antara  Sikap  profesi  (X 1 )  dengan  Kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana
Berdasarkan atas uji hipotesis terdapat determinasi yang positif dan signifikan antara sikap  profesi  dengan  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  perhitungan  regresi  sederhana  Y  atas  X 1 ditemukan  persamaan  Y  =  94,375  +  0,55  X1dengan  F hitung =  64,714  dengan  F tabel =  4,00 (F hitung >  F tabel )  adalah  signifikan  dan  linier.  Kuat  hubungan  antara  sikap  profesi  (X 1 )  dengan kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana dihitung  dengan  determinasi product  moment ,  berdasarkan  analisis  diperoleh  besarnya  r hitung =  0,554  lebih  besar  dari  r tabel =  0,159  pada  α  =  0,05  adalah  signifikan,  dengan determinasi (r 2 = 0,307).
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  determinasi yang  positif  dan  signifikan  antara  sikap  profesi  (X 1 )  dengan  kepuasan  kerja  guru  (Y)  di Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  dengan  determinasi  sebesar 41,11%. Dengan kata lain dapat dinyatakan bahwa makin baik tingkat  sikap profesi , maka makin  tinggi  pula  tingkat  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya Kabupaten  Jembrana,  sedangkan  sisanya  lagi  58,89%  merupakan  determinasi  faktor  lain yang tidak diteliti.
Determinasi  sikap  profesi  ada  sebesar  41,11%  mengidentifikasikan  bahwa  sikap profesi  dapat  dipakai  sebagai  prediktor  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan Melaya  Kabupaten  Jembrana.  Sumbangan  efektif  sikap  profesi  sebesar  20,57% mengidikasikan  bahwa  efektivitas  sikap  profesi  cukup  optimal  dalam  mempengaruhi kepuasan  kerja  guru.  Dengan  kata  lain  dapat  dikatakan  bahwa  kepuasan  kerja  guru  yang baik di Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana lebih banyak dipengaruhi oleh  gaya  sikap  profesi  dibandingkan  dengan  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran dan kepemimpinan kepala sekolah guru.
Determinasi  antara  Kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  (X2)  dengan Kepuasan kerja guru (Y) di Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana.
Berdasarkan atas uji hipotesis terdapat determinasi yang positif dan signifikan antara kompetensi mengelola proses pembelajaran dengan kepuasan kerja guru. Hasil perhitungan regresi  sederhana  Y  atas  X 2 ditemukan  persamaan  Y  =  62,942  +  1,217  X2dengan  F hitung = 78,918 dengan F tabel = 4,00 (F hitung > F tabel ) adalah signifikan dan linier. Kuat hubungan antara kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  (X2)  dengan  kepuasan  kerja  guru  (Y)  di Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  dihitung  dengan  determinasi product moment , berdasarkan analisis diperoleh besarnya r hitung = 0,592 lebih besar dari r tabel = 0,159 pada α = 0,05 adalah signifikan, dengan determinasi (r 2 = 0,351).
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  determinasi yang positif dan signifikan antara kompetensi mengelola proses pembelajaran (X2)  dengan kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana dengan determinasi sebesar 35,1 % . Dengan kata lain dapat dinyatakan bahwa makin baik kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  guru  yang  ada  di  sekolah,  maka  makin  tinggi pula  tingkat  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten Jembrana,  sedangkan  sisanya  lagi  53,4%  merupakan  determinasi  faktor  lain  yang  tidak diteliti.Sumbangan  efektif  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  sebesar  16,67% mengidikasikan bahwa efektivitas kompetensi mengelola proses pembelajaran cukup optimal dalam mempengaruhi kepuasan kerja guru.
Dengan  kata  lain  dapat  dikatakan  bahwa  kepuasan  kerja  guru  yang  baik  di  Sekolah Dasar  di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  lebih  banyak  dipengaruhi  oleh kompetensi mengelola proses pembelajaran selain sikap profesi dan kepemimpinan kepala sekolah  sekolah.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  nol  (H 0 )  yang menyatakan  „tidak  terdapat  determinasi  yang  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi mengelola proses pembelajaran dengan kepuasan kerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana‟ ditolak. Sedangkan hipotesis alternatif (H 1 ) yang menyatakan “terdapat  determinasi  yang  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi  mengelola  proses pembelajaran dengan kepuasan kerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana” diterima.
Determinasi  antara  Kepemimpinan  kepala  sekolah  Sekolah  (X 3 )  dengan  Kepuasan kerja guru (Y) di Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana
Berdasarkan atas uji hipotesis terdapat determinasi yang positif dan signifikan antara kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru.  Hasil  perhitungan regresi  sederhana  Y  atas  X 3 ditemukan  persamaan  Y  =  96,985  +  0,499  X3dengan  F hitung = 57,178 dengan F tabel = 4,00 (F hitung > F tabel ) adalah signifikan dan linier. Kuat hubungan antara kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  (X 3 )  dengan  kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  dihitung  dengan  determinasi product moment , berdasarkan analisis diperoleh besarnya r hitung = 0,618 lebih besar dari r tabel = 0,159 pada α = 0,05 adalah signifikan, dengan determinasi (r 2 = 0,351).
Determinasi  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  ada  sebesar  28,1  %  . mengindikasikan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  dapat  dipakai  sebagai prediktor kepuasan kerja  guru  Sekolah  Dasar  Di Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana. Sumbangan efektif kepemimpinan kepala sekolah sekolah sebesar 18,54% mengidikasikan bahwa  efektivitas  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  cukup  optimal  dalam mempengaruhi  kepuasan  kerja  guru.  Dengan  kata  lain  dapat  dikatakan  bahwa  kepuasan kerja  guru  yang  baik  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  lebih banyak  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  selain  sikap  profesi kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  guru.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  hipotesis  nol  (H 0 )  yang  menyatakan  “tidak  terdapat  determinasi  yang  positif  dan signifikan  antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana”.Sedangkan hipotesis alternatif (H 1 )  yang  menyatakan  “terdapat  determinasi  yang  positif  dan  signifikan  antara kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru  Sekolah  Dasar  Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana” diterima.
Determinasi  Secara  Bersama-sama  Sikap  profesi  (X 1 ),  Kompetensi  mengelola  proses pembelajaran (X2) dan Kepemimpinan kepala sekolah Sekolah (X 3 ) terhadap Kepuasan kerja guru (Y) di Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana.
Hasil perhitungan regresi sederhana Y atas X 1 , X 2 , X 3 ditemukan persamaan regresi Y =  0,368 X1 +  0,578 X2 +  0,329 X3 +  27,836dengan F hitung =  60,562 >  F tabel (α = 0,05) = 4,00  (F hitung >  F tabel )  adalah  signifikan  dan  linier.  Kuat  hubungan  antara  Sikap  profesi  (X 1 ), kompetensi mengelola proses pembelajaran (X2) dan kepemimpinan kepala sekolah sekolah (X 3 )  dengan  kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten Jembrana  dihitung  dengan  determinasi product  moment ,  berdasarkan  analisis  diperoleh besarnya r hitung =  0,747 lebih besar  dari r tabel = 0,159 pada α = 0,05 adalah signifikan, dengan determinasi (r 2 = 0,558).
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  determinasi yang  positif  dan  signifikan  antara  Sikap  profesi  (X 1 ),  kompetensi  mengelola  proses pembelajaran (X2) kepemimpinan kepala sekolah sekolah (X 3 ) dengan kepuasan kerja guru (Y)  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  dengan  determinasi sebesar 55,8 % Sedangkan sisanya lagi 32% merupakan determinasi faktor lain yang tidak
diteliti. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H 0 ) yang menyatakan “tidak terdapat determinasi yang positif dan signifikan antara Sikap profesi , kompetensi mengelola proses  pembelajaran,  kepemimpinan  kepala  sekolah  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru (Y)  )  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana”  ditolak.  Sedangkan hipotesis  alternatif  (H 1 )  yang  menyatakan  “terdapat  determinasi  yang  positif  dan  signifikan antara  Sikap  profesi  ,  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran,  kepemimpinan  kepala sekolah sekolah dengan kepuasan kerja guru (Y) ) di Sekolah Dasar di Kecamatan Melaya Kabupaten  Jembrana”  diterima  Selaras  dengan  penelitian  Ardiatmika  Adnyana,  I  Ketut (2011)  dengan  judul  Determinasi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Pelaksanaan  Supervisi Akademik  dan  Sikap  guru  terhadap  profesinya  dengan  kinerja  guru  matematika  diSMP Negeri  di  Kabupaten  Jembrana.  Hasil  temuan  penelitian  adalah  terdapat  determinasi  yang signifikan sikap guru terhadap profesinya dengan kinerja guru matematika diSMP Negeri di Kabupaten Jembrana baik secara bersama-sama maupun sendiri.
Yanti  Widiastuti  (2010)  melakukan  penelitian  terhadap  kepemimpinan  situasional, motivasi kerja dan iklim kerja terhadap kinerja guru pada SMA Negeri 2 Mengwi.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh temuan adanya korelasi yang signifikan antara iklim kerja guru terhadap kinerja guru baik secara bersama-sama maupun terpisah.
Berbeda  dengan  Rahman  (2012)  melakukan  penelitian  dengan  Judul  Kontribusi  Iklim Organisasi, Komitmen Guru dan Kepuasan Kerja Terhadap Prestasi Kerja SMAN 1 Mendoyo dikabupaten  Jembrana.Hasil  temuannya  adalah  adanya  korelasi  yang  signifikan  antara komitmen guru terhadap prestasi kerja guru baik secara simultan maupun terpisah

## 4.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan  dari  temuan  mengenai  determinasi  antara sikap  profesi  (X1),  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  (X2),  dan  kepemimpinan kepala  sekolah  (X3),  terhadap  kepuasan  kerja  guru  (Y)  di  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Melaya  Kabupaten  Jembrana,  yaitu  sebagai  berikut:  (1)  Terdapat  determinasi  yang  positif dan  signifikan  antara  sikap  profesi  dengan  kepuasan  kerja  guru  di  Sekolah  Dasar  Di Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana  dengan  determinasi  sebesar  30,7%  dan  sisanya lagi  69,30%  merupakan  determinasi  faktor  lain  yang  tidak  diteliti  (2)  Terdapat  determinasi yang  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran  dengan kepuasan kerja guru di Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dengan determinasi debesar 35,1 % dan sisanya lagi 64,9% merupakan determinasi faktor lain yang tidak diteliti (3) Terdapat determinasi yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru  di  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya Kabupaten  Jembrana  dengan  determinasi  sebesar  28,1%  dan  sisanya  lagi  71,9% merupakan  determinasi  faktor  lain  yang  tidak  diteliti.  (4)  Terdapat  determinasi  yang  positif dan  signifikan  secara  bersama-sama  antara  sikap  profesi,  kompetensi  mengelola  proses pembelajaran  dan  kepemimpinan  kepala  sekolah  dengan  kepuasan  kerja  guru  di  Sekolah Dasar Di Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dengan determinasi sebesar 55,8 % dan sisanya lagi 44,2% merupakan determinasi faktor lain yang tidak diteliti.
Berdasarkan  temuan  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  penelitian tentang  sikap  profesi,  kompetensi  mengelola  proses  pembelajaran,  kepemimpinan  kepala sekolah  terdapat  determinasi  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Melaya  Kabupaten  Jembrana.  Berdasarkan  temuan  dalam penelitian  ini,  dapat  disarankan  beberapa  hal  sebagai  berikut:  (a)  Bagi  Kepala  Sekolah Hendaknya bekerja sesuai dengan aturan sikap profesi yang benar dalam arti pendelegasian dan  pendistribusian  tugas  secara merata  serta  berusaha  untuk  selalu  bersikap  adil kepada guru  dan  staff  pegawai,  serta  diharapkan  bersifat  fleksibel  dan  terbuka.  Keterbukaan  akan menjadi  inspirasi  positif  bagi  guru,  tentunya  melibatkan  guru  dalam  setiap  pengambilan keputusan.  (2)  Bagi  Guru;  Bekerjalah  dengan  profesional.  Dengan  kompetensi  mengelola proses pembelajaran yang tinggi guru bisa mencapai jenjang karir dengan prestasi-prestasi edukatif.  (3)  Bagi  Pengambil  Kebijakan  khususnya  Dinas  Pendidikan,  dalam  pengangkatan
agar selalu memperhatikan kemampuan sikap profesi . (4) Bagi peneliti yang lain diharapkan untuk  dapat  mengembangkan  hasil  penelitian  ini,  yang  belum  diungkap  didalam pembahasan ini, baik melalui peneltian kuantitatif maupun kualitatif.

## Daftar Pustaka
Ardiatmika  Adnyana,  I  Ketut.  2011. kepemimpinan  kepala  sekolah, supervisi  akademik  dan sikap  guru  terhadap  profesinya  dengan  kinerja  guru  matematika  SMP  Negeri  di Kabupaten  Jembrana.Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran.  Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Vol 7 No. 2 Tahun 2011.
Anwar, Qomary dan Syaiful Sagala.2004. Profesi Jabatan Kependidikan dan Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran.Jakarta : Uhamka Press
Anwar,  M.  Idochi.  2004.  Administrasi  Pendidikan  dan  Manajemen  Biaya  Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Atmodiwiro S. 2005. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Ardadizya Jaya.
Azwar, Saifuddin. 1988. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Liberty.
Bafadal. 2009. Pengelolaan Perspustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Damayanti,  Ni  Nyoman.  2009.  Study  Korelasi  antara  Motivasi  Berprestasi,  Kompetensi Profesional  dan  Iklim  Kerja  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  SMP  Cahaya  Harapan Indonesia  Sejahtra  (CHIS)  Denpasar.  Singaraja:  Tesis  Program  Pascasarjana, Undhiksa.
Mulyasa.2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Rosda Karya
-----------. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Rosda Karya
Makmun, H. A. S. 2004. Psikologi Kependidikan. Bandung. Rosda Karya
Naditayasa, I Wayan. 2009. Determinasi Sikap Guru Terhadap Profesinya, Konsep Diri Guru dan Iklim Kerja Sekolah terhadap Kinerja Guru Olahraga SMP Negeri di Kabupaten Tabanan. Singaraja: Tesis Pasacasarjana Undiksha.
Ridwan.  2005.  Belajar  Mudah  Penelitian  Untuk  Guru,  Karyawan  dan  Peneliti  Pemula. Bandung: Alfabeta
Ridwan dan Engkos Achmad Kuncoro.2006. Cara Menggunakan dan Memakai Analisis Jalur (Path Analisis). Bandung: Alfabeta
Santosa, Murwani. 2005. Model Proposial. Bahan Kuliah Statistika. Jakarta: Pasca Uhamka
Setiaji, Bambang. 2004. Panduan Riset dengan Pendekatan Kuantitatif. Surakarta: Program Pascasarjana UMS.
Suharsismi, Arikunto. 2004. Managemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Sujoko, Harianto Adi. 2003. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Kerja terhadap  Kinerja  Guru  SMU  Negeri  3  Sukoharjo.  Surakarta:  Tesis  Pascasarjana UMS.
Sunarni,  Nani.  2006.  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kepuasan  Kerja Guru SMA Negeri di Kabupaten Kuningan.Tesis. Bandung: Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.
Sutama. 2006. Hubungan Motivasi Berprestasi, Lingkungan Kerja, Kepuasan Kerja terhadap Prestasi  Kerja  Dosen  Politeknik  Negeri  Bali.  Singaraja:  Tesis  Pascasarjana Undiksha.
Suyastra.  2008.  Hubungan  antara  Kompetensi,  Sikap  Profesional  dan  Motivasi  Berprestasi terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMA  Negeri  Unggulan  di  Denpasar.  Singaraja:  Tesis Pascasarjana Undiksha.
Syah, Muhibin. 2003, Dasar-dasar Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosda Karya
Tilaar,  H.  A.R..  2005.  Manifesto  Pendidikan  Nasional.  Tinjauan  dari  perspektif postmodernisme dan studi kultural. Jakarta: Penerbit Buku Kompas
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. Jakarta: Karya Mandiri