re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123

## MODEL  MADRASAH UNGGUL: STRATEGI DAYA SAING LULUSAN DI MTSN 1 BIREUEN
Rahma Maulidya IAIN Lhokseumawe Email: Rahma.maulidya01@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menganalisis  madrasah  unggul:  strategi dalam meningkatkan daya saing lulusan sebagai madrasah unggul di MTsN 1 Bireuen. Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Hasil penelitian menyatakan bahwa hasil analisis SWOT dalam pelaksanaan analisis eksternal mengidentifikasi peluang yang dapat dimanfaatkan yang mencakup beberapa aspek yang perlu  diperhatikan  yaitu  pengembangan  teknologi  dan  program-program  yang  harus dikembangkan  oleh  kepala  madrasah  dalam  mengembangkan  madrasah  unggul  serta ancaman  yang  perlu  dihadapi.  Sementara  itu,  analisis  internal  dilakukan  terfokus  pada kekuatan  dan  kelemahan  yang  dimiliki  madrasah  tersebut  yang  mencakup  kurikulum, fasilitas  maupun  tenaga  kependidikan  yang  profesional.  Berdasarkan  analisis  SWOT yang  telah  dilakukan,  strategi  yang  perlu  dilakukan  yang  meliputi:  1)  Pengembangan program-program  unggulan. 2) Adanya inovasi pembelajaran, 3) Prestasi  madrasah, 4) Jaringan  kerjasama.  5)  Penguasaan  teknologi,  6)  Tenaga  kependidikan,  7)  Pendekatan personalisasi  dapat  dilaksanakan  dengan  baik    untuk  mencapai  keunggulan  dalam keluaran berupa lulusan yang berdaya saing dari hasil proses pendidikannya.
Kata Kunci: Analisis SWOT; Mutu Lulusan; Strategi Daya Saing; Madrasah Unggul.

## Abstract
This research was conducted with the aim of analyzing superior madrasah: strategies in increasing the competitiveness of graduates as superior madrasah at MTsN 1 Bireuen. This study uses descriptive designs with a qualitative approach. The results of the study state that the results of SWOT analysis in the implementation of external analysis identify which  include  several  aspects  that  need  to  be  considered,  namely  the  development  of technology and programs that must be developed by the madrasah as well as threats that need to be face. Meanwhile, the internal analysis focuses on the strengths and weaknesses of  the  madrasah,  including  the  curriculum,  facilities  and  professional  education personnel. Based on the SWOT analysis that has been carried out, the strategies that need to be carried out include: 1) development of excellent programs, 2) leaning innovation, 3)  madrasah  achievements,  4)  cooperation  network,  5)  mastery  of  technology,  6) education personnel, 7) the personalization approach can be implemented well to achieve excellence in output in the form of competitive graduates from the results of the education process.
Keywords:  SWOT  analysis;  graduate  quality;  competitiveness  strategy;  superior madrasah.
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123

## PENDAHULUAN
Madrasah dengan akreditas unggul  cenderung memiliki  fasilitas dan kurikulum yang  lebih  berkualitas  sehingga  memberikan  landasan  yang  kuat  bagi  siswa  untuk memiliki keterampilan akademis dan soft skills yang baik. Karakteristik daya saing bagi siswa  yang  mengenyam  pendidikan  di  madrasah  unggul  cenderung  unggul  dengan mencakup  kemampuan  berpikir  kritis  dan  kesiapan  dalam  melanjutkan  jenjang selanjutnya, hanya saja dalam dalam perjalanan tanpa adanya kebijakan atau strategi yang tepat akan menimbulkan akan menimbulkan bukan hanya soal pengetahuan, melainkan juga  akses  terhadap  peluang  pendidikan  dan  pengembangan  diri  yang  setiap  tahunnya terus mengalami perubahan. Dalam pengembangkan pendidikan pada sebuah madrasah bukan hanya memiliki bekal  kemampuan  apa  adanya namun  dirumuskan secara serius dengan  melihat  kebutuhan  masyarakat 1 .  Dalam  mengatasi  berbagai  tantangan  dan perubahan yang semakin kompleks, sebuah lembaga pendidikan diharapkan melakukan berbagai  upaya  dalam  meningkatkan  daya  saing  lulusan  dan  hasil  yang  diperoleh  dari proses  pembelajaran,  diantaranya  capaian  tersebut  dapat  dihasilkan  dari  peningkatan mutu  pendidikan 2 .  Dalam  peraturan  sistem  pendidikan  saat  ini,  peningkatan  mutu  dan kualitas  pendidikan  bukan  hanya  menjadi  tanggung  jawab  madrasah  melainkan  juga menjadi kewajiban bersama termasuk masyarakat sekitar madrasah. Berdasarkan aturan saat ini, diperlukannya kontribusi aktif dari berbagai tokoh masyarakat secara konsisten dalam meningkatkan daya saing dan kualitas pendidikan 3 .
Pada sebuah lembaga pendidikan, adanya daya saing tidak hanya madrasah yang memiliki fasilitas yang lengkap melainkan juga sumber daya berupa tenaga kependidikan yang  berkualitas  yang  mampu  berkolaborasi  untuk  saling  menguatkan.  Namun  lebih lanjut kemampuan berdaya saing yang tepat itu yang dapat diukur melalui proses evaluasi mutu, proses dan lulusan pendidikan yang dihasilkan 4 . Perlu dilakukan perbaikan secara maksimal dalam meningkatkan daya saing lembaga pendidikan dengan berbagai usaha yang  dilakukan  secara  terus  menerus  pada  beberapa  bagian  yaitu  jasa,  produk,  SDM, lingkungan dan kelembagaan 5 .
1 Rahman  Afandi, Branding  Madrasah  Unggulan :  Analisis  SWOT  Dalam  Pengembangan  Pendidikan Madrasah (Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group, 2019).
2 Ratna  Rosita Pangestika  and  Fitri Alfarista, “Pendidikan Profesi Guru (PPG) : Strategi  Pengembangan Profesionalitas Guru Dan Peningkatan Mutu Pendidikan Indonesia,” in Prosiding Seminar Nasional , 2015, 671–83.
3 Ahmad  Nurdin  Kholili  and  Syarief  Fajaruddin,  “Manajemen  Strategik  Peningkatan  Mutu  Lembaga Pendidikan Muhammadiyah Di Kabupaten Gunungkidul,” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 8, no. 1 (2020): 53–69, https://doi.org/10.21831/jamp.v8il.31630.
4 Nurlina Nurlina, Diding Nurdin, and Eka Prihatin, “Strategi Peningkatan Daya Saing Melalui Program Pembelajaran Berbasis Pendidikan Islam,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anaka Usia Dini 7,  no. 5 (2023): 6052–64, https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4660.
5 Khafidhotun Nasikhah and Agus Zaenul Fitri, “Analisis Daya Saing Pengembangan Lembaga Pendidikan Di SDI Al-Huda Kota Kediri,” El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education 4, no. March (2022), https://doi.org/10.33367/jiee.v4i1.2327.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
Pendidikan  harus  menjadi  perhatian  seluruh  komponen  bangsa  karena  kualitas masa  depan  manusia  bergantung  pada  pendidikan.  Lebih-lebih  lagi,  Dalam  suasana kemerosotan, pemerintah Indonesia didera krisis multidimensi yang berkepanjangan [1]. Peningkatan mutu dan sistem pendidikan bangsa Indonesia memerlukan dan mendesak adanya revisi dan revitalisasi, khususnya dalam sistem manajemennya [2]. Dalam konteks mutu pendidikan, yang dimaksud adalah proses pendidikan dan hasil pendidikan 6 . Selain itu  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  memiliki  daya  saing  sangat  penting untuk melibatkan berbagai unsur seperti materi pembelajaran (dinilai dari aspek kognitif, afektif  dan  psikomotorik),  metode  pengajaran  yang  meliputi  pendekatan,  strategi,  dan metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik serta sarana prasarana, administrasi, dan sumber daya lainnya. Selain itu perlu adanya usaha untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif yang juga menjadi  aspek penting dalam proses pendidikan yang berkualitas yang memiliki daya saing yang tinggi 7 .
Berdasarkan data yang diperoleh berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti yang dilakukan di MTsN 1 Bireuen menunjukkan data prestasi pencapaian siswa sangat baik  dan  terus  mengalami  perkembangan.  Berdasarkan  data  tahun  2023  menunjukkan persentase prestasi akademik siswa mencapai angka 90%, prestasi non akademik 70%, inovasi 80% dan kreativitas siswa yaitu sebesar 60%. Sehingga proses pembelajaran tidak hanya menonjolkan dari sisi akademik siswa saja melainkan juga secara non akademik yang perlu diinterpretasikan lagi lebih jauh sehingga meningkatkan bakat peserta didik yang sesuai dengan bidangnya seperti kesenian dan olahraga yang pada hakikatnya bakat dalam  bidang  non  akademik  dan  kecerdasan  lainnya  yang  terangkum  dalam multiple intellegencies dimana  kemampuan  termasuk  sangat  dibutuhkan  oleh  peserta  didik. Terutama  kecerdasan  spiritual  peserta  didik  yang  merupakan  kodrat  manusia  dengan Tuhannya.
Menurut  Muwahid  Shulhan  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa perencanaan  peningkatan  daya  saing  pendidikan  di  madrasah  unggul  dapat  berjalan efektif  bila  semua  stakeholder  menyadari  bahwa  lembaga  pendidikan  yang  berfungsi menyiapkan  generasi  penerus  yang  cerdas  akal,  cerdas  hati,  dan  cerdas  spiritual  harus dikelola  dengan  sungguh-sungguh  dan  penuh  tanggung  jawab 8 .  Adapun  persamaan penelitian  diatas  dengan  peneliti  yaitu  sama-sama  meneliti  tentang  strategi sekolah/madrasah  unggul  terhadap  daya  saing  lulusan.  Hanya  saja  yang  menjadi
6 Aslamiah  et  al.,  “Superior  Educational  Institution  Model  in  Elementary  School:  The  Case  Study  of Education in Banjar District, Indonesia,” International Journal of Social and Human Research 06, no. 10 (2023): 6021–32, https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i10-32, Impact factor- 6.686.
7 Tedy  Sutandy  Komarudin  and  Nilna  Azizatus  Shofiyyah,  “Model  Pengembangan  Sekolah  Unggul,” INNOVATIVE : Journal Of Social Science Research 3 (2023): 3814–24.
8 Muwahid  Shulhan,  “Dialektika  Gaya  Kepemimpinan  Transformatif  Dan  Madrasah  Unggul  Dalam Perspektif  Kebijakan  Daya  Saing  Pendidikan  Bermutu,” Ta’allum:Jurnal  Pendidikan  Islam 05,  no. November (2017): 263–92, https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.2.263-292.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
perbedaannya yaitu tempat penelitiannya dan objek penelitiannya yang terdahulu terfokus terhadap dialektika gaya kepemimpinan transformatif.
Johan  Indrus  Tofaynudin  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  faktor pembentukan brand  image sekolah,  meliputi:  1)  Tuntutan  akreditasi,  2)  Tingkah  laku siswa, 3) Prestasi, 4) Kualitas lulusan, 5) Kegiatan unggulan sekolah, dan 6) Hubungan alumni 9 . Adapun persamaan penelitian diatas dengan peneliti yaitu sama-sama meneliti faktor pembentukan daya saing yang berupa prestasi, kualitas lulusan kegiatan unggulan sekolah.  Hanya  saja  yang  menjadi  perbedaannya  yaitu  faktor  pembentukan  daya  saing lainnya  seperti  inovasi  pembelajaran,  jaringan  kerjasama,  penguasaan  teknologi  dan pendekatan personalisasi.
Upaya  yang  dilakukan  dalam  meningkatkan  daya  saing  lulusan  pada  setiap jenjang  pendidikan  dengan  mengundang  perhatian  dari  berbagai  pihak  termasuk  dari kalangan  praktisi  dan  penyelenggara  lembaga  pendidikan  dengan  cara  membuka madrasah unggulan. Pengembangan dari madrasah unggul merupakan langkah-langkah yang disusun secara terencana yang memiliki strategis sebagai tanggapan terhadap visi yang  diinginkan  oleh  kepala  madrasah  dan  sebagai  respon  terhadap  harapan  orangtua siswa  saat  mereka  memilih  untuk  menyekolahkan  anak-anaknya  terhadap  suatu kelembagaan  tersebut 10 .  Pada  saat  ini,  madrasah  unggul  dinilai  menjadi  salah  satu lembaga  pendidikan  yang  dapat  menjadi  alternatif  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan  dan  daya  saing  lulusan.  Sehingga  madrasah  unggulan  diharapkan  mampu melahirkan SDM yang unggul dan memiliki daya saing. Sejalan dengan harapan seluruh orangtua yang berharap anaknya menjadi sosok yang berprestasi dan memiliki mutu yang dihasilkan  dalam  proses  pendidikan.  Dalam  mengaplikasikan  madrasah  unggul  harus melibatkan  teknologi  pendidikan,  diantaranya  yaitu    teknologi  pembelajaran.  Dalam penerapan madrasah unggulan menuntut kepala madrasah dan guru untuk menjalankan peran utama yang bersifat inovatif dan kreatif dalam memanfaatkan teknologi, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai yang diharapkan dapat meningkatkan mutu  daya  saing 11 .  Namun  yang  menjadi  permasalahan  saat  ini  masih  kurangnya  guru dalam menggunakan teknologi untuk meningkatkan keunggulan madrasah.
Dalam  upaya  meningkatkan  daya  saing  lulusan,  MTsN  1  Bireuen  sudah seharusnya dapat mengimplementasikan berbagai kebijakan terkait dengan penguasaan dan pengembangan IMTAQ dan IMTEK secara seimbang dan menyeluruh yang menjadi ciri  khas  madrasah  tersebut  dibandingkan  sekolah  lainnya.  Selain  itu  perlu  dilakukan integrasi pembelajaran dengan leadership skill life siswa dalam rangka pencapain prestasi siswa  yang  nantinya  akan  dikembangkan  dalam  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan
9 Johan Indrus Tofaynudin, “Strategi Membangun Brand Image Dalam Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan,” Jorunal On Teacher Education 4 (2023): 389–99, https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12406.
10 Tofaynudin.
11 M  Nur  Hasan,  “Upaya  Menjadikan  Madrasah  Sebagai  Lembaga  Pendidikan  Unggul,” Wahana Akademika 2, no. 2 (2015).
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
selanjutnya. Kualitas lulusan yang berdaya saing di MTsN 1 Bireuen sehingga diharapkan nantinya dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya baik di sekolah menengah atas negeri maupun swasta favorit seperti di SMAN 1 Bireuen, MAN 1 Bireuen, SMA 1 Muara Batu dan beberapa dayah atau pesantren yang ada di wilayah Bireuen atau Aceh Utara.
Pada  data  pengamatan  peneliti  dimana  untuk  memberikan  pemahaman  yang mendalam  mengenai  strategi  apa  saja  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  dalam mengembangkan madrasah unggul sehingga memiliki daya saing yang baik. Melakukan pengembangan dengan seksama agar hal ini yang menjadi kelebihan madrasah tersebut dibandingkan  madrasah  lainnya  untuk  menjamin  dan  peningkatan  mutu  dan  kualitas pendidikan agar lebih terukur dan terarah. Perlu diperlukan analisis terhadap mutu daya saing ini agar rencana kegiatan yang akan lebih dilakukan lebih terarah dan terstruktur dengan  baik  sehingga  kegiatan  yang  terprogram  dapat  berjalan  dengan  baik,  strategi peningkatan  daya  mutu  serta  dilakukannya  analisis  SWOT  dalam  meningkatkan  daya saing lulusan.
Permasalahan yang muncul kemudian di MTsN 1 Bireuen adalah terkait dengan upaya merespon tuntutan masyarakat yang cepat berubah melalui perencanaan program- program strategisnya. Dalam merespon hal tersebut, perlu dilakukannya penjaminan dan peningkatan  mutu  dan  kualitas  pendidikan  agar  lebih  terukur  dan  terarah,  diperlukan kegiatan  yang  terprogram  dengan  baik,  direncanakan  dan  dapat  diukur  dalam  wujud manajemen mutu yang salah satunya adalah manajemen strategik. Keadaan itu menuntut MTsN  1  Bireuen  menerapkan  rencana  strategisnya  terutama  dalam  upaya  peningkatan mutu lulusannya. Berangkat dari permasalahan tersebut kemudian penulis tertarik untuk menganalisis  bagaimana  madrasah  unggul:  strategi  dalam  meningkatkan  daya  saing lulusan sebagai madrasah unggul di MTsN 1 Bireuen.

## METODE
Penelitian  ini  menerapkan  metode  kualitatif  deskriptif  untuk  menggambarkan fenomena secara mendalam dan menyeluruh berdasarkan data yang diperoleh peneliti di lapangan. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi.  Wawancara  dilakukan  secara  terstruktur  dengan  jumlah  informan  yang digunakan  3  orang  (kepala  madrasah,  wakil  kepala  madrasah  bidang  kesiswaan,  dan wakil kepala madrasah bidang kurikulum) dengan landasan penentuan informan dengan menggunakan teknik purposive sampling . Sedangkan dokumentasi yang dibutuhkan oleh peneliti adalah analisis SWOT MTsN 1 Bireuen  serta dokumentasi  mengenai  program dan sasaran peningkatan daya saing MTsN 1 Bireuen. Proses analisis data penelitian ini
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
melibatkan  langkah-langkah  1)  kondensasi  data,  2)  penyajian  data,  3)  penarikan kesimpulan 12 .

## PEMBAHASAN

## Analisis SWOT Mutu Lulusan Berdaya Saing
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  oleh  peneliti  mengemukakan strategi  yang digunakan kepala madrasah dalam mengembangkan madrasah unggul yang menjadikan MTsN 1 Bireuen sebuah madrasah yang bermutu dan berdaya saing perlu diperhatikan beberapa hal. Adapun langkah perencanaan terhadap peningkatan mutu dan daya saing di MTsN 1 Bireuen mengacu pada jangkauan ke depan maupun berbagai program-program pengembangan yang dilakukan. Adapun analisis SWOT yang telah dilakukan mengenai analisis mutu lulusan untuk menentukan strategi peningkatan mutu yang memiliki daya saing yang baik yaitu sebagai berikut:
Tabel 1 Analisis SWOT Kekuatan (Strengths) Kelemahan (Weaknesses) Peluang (Opportunities) Ancaman (Threats) Kurikulum berbasis kompetensi: Penerapan kurikulum berbasis komptensi yang relevan dengan kebutuhan dalam melanjutkan ke jenjang selanjutnya dapat menjadi kekuatan dalam mempersiapkan lulusan
Fasilitas dan infrastruktur: Fasilitas dan infrastruktur yang memadai dapat mendukung pembelajaran efektif dan penerapan kegiatan ekstrakurikuler.

## Pengajar
berkualifikasi: Kehadiran guru yang profesional dan berkualifikasi sesuai
Keterbatasan sumber daya: Keterbatasan dana dan sumber daya mungkin membatasi pengembangan program dan kegiatan yang mendukung mutu lulusan.

## Pembaruan
kurikulum: Jika pembaharuan kurikulum tidak dilakukan secara teratur, lulusan mungkin kurang mendapatkan keterampilan terkini. Pengembangan keterampilan digital: Peluang untuk memperkuat literasi digital
siswa dengan mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran.
Program ekstrakurikuler:
Pengembangan program-program ekstrakurikuler yang mendukung pengembangan keterampilan tambahan dan minat siswa.
Perubahan kebutuhan dalam jenjang selanjutnya: Ancaman dari perubahan kebutuhan dalam melanjutkan ke jenjang selanjutnya yang mungkin tidak sejalan dengan kurikulum yang ada.
Pertumbuhan persaingan: Meningkatnya persaingan dengan
sekolah-sekolah lain dalam menjaga dan meningkatkan reputasi dan daya
tarik siswa. Pengembangan program khusus:
Identifikasi dan kembangkan
12 Matthew B Miles, A Michael Huberman, and Johnny Saldaña, Qualitative Data Analysis (California: SAGE Publications, 2014).
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
bidang pengajarannya dapat menjadi kekuatan utama dalam memberikan pendidikan yang berkualitas. program-program khusus atau keahlian tertentu untuk meningkatkan daya saing lulusan. Sumber: dokumentasi pada MTsN 1 Bireuen
Berdasarkan analisis SWOT yang telah dilakukan di  atas, perlu adanya strategi yang dilakukan oleh MTsN 1 Bireuen dalam membentuk madrasah unggul yaitu dengan dilakukannya analisis secara internal yang mencakup kekuatan dan kelemahan yang ada di madrasah tersebut. Adapun analisis eksternal yang berupa peluang yang ancaman yang dapat  diantisipasi  atau  dilakukan  dalam  mengembangkan  MTsN  1  Bireuen  menjadi madrasah yang unggul sehingga memiliki daya saing yang berkualitas.
Dalam  pelaksanaan  analisis  eksternal  mengidentifikasi  peluang  yang  dapat dimanfaatkan  yang  mencakup  beberapa  aspek  yang  perlu  diperhatikan  yaitu pengembangan teknologi dan program-program  yang harus dikembangkan oleh kepala madrasah dalam mengembangkan madrasah unggul serta ancaman yang perlu dihadapi. Sementara itu, analisis internal  dilakukan terfokus pada kekuatan dan kelemahan yang dimiliki  madrasah  tersebut  yang  mencakup  kurikulum,  fasilitas  maupun  tenaga kependidikan  yang  profesional.  Dalam  mengelola  kelemahan,  madrasah  berupaya menghindari  kerugian  baik  dalam  hal  waktu  maupun  anggaran.  Pengembangan  sistem pembelajaran,  dedikasi  guru,  dan  kolaborasi  dengan  orangtua  memiliki  dampak signifikan  terhadap  citra  madrasah  tersebut.  Pentingnya  objektivitas  dalam  menyusun strategi  di  MTsN  1  Bireuen  menekankan  bahwa  strategi  tersebut  bukan  semata-mata keinginan pribadi  kepala madrasah, melainkan hasil kesepakatan seluruh staff maupun tenaga  pengajar  yang  mengakomodasikan  kebutuhan  publik  dengan  prinsip-prinsip, ilmiah, objektif dan sistematis.

## Strategi Peningkatan Mutu Lulusan yang Berdaya Saing
Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan daya saing madrasah, perlu diperhatikan  beberapa  faktor  yaitu  peningkatan  kualifikasi  guru  dan  perbaikan  proses administrasi pendidikan berskala 13 . Program madrasah bermutu sangat tergantung pada aspek kepemimpinan, karena kepemimpinan merupakan substansi dari manajemen secara keseluruhan 14 . Oleh karena itu prioritas utama yang diambil oleh kepala madrasah dalam meningkatkan daya mutu yang berkualitas terhadap peningkatan kualitas guru baik dalam merumuskan  kebijakan  maupun  pada  implementasi  strategi  peningkatan  mutu  tersebut diperhatikan beberapa hal yaitu membentuk jaringan kerja guru yang didalamnya terdapat
13 Rut  Erna  Wijayanti,  “Manajemen  Strategi  Membangun  Citra  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Favorit,” Trending : Jurnal Manajemen Dan Ekonomi 1, no. 2 (2023): 118–35.
14 Anis  Fauzi,  “Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Bermutu  Dan  Berdaya  Saing,” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 3 (2022): 4467–74, https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i3.2995.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
kerjasama antara semua staf dan tenaga kependidikan  pada bidang studi tertentu maupun lintas  bidang  studi.  Adapun  langkahnya  yaitu  dengan  melakukan  pertemuan  rutin  dan komunikasi antar guru yang terjalin baik yang nantinya diharapkan dapat memicu inisiatif guru untuk proaktif dalam mencari cara-cara pengembangan diri sebagai tenaga pendidik yang  profesional.  Langkah  strategi  peningkatan  mutu  lulusan  yang  berdaya  saing  di MTsN  1  Bireuen  diimplementasikan  dengan  beberapa  cara,  yaitu:  1)  Pengembangan program-program  unggulan. 2) Adanya inovasi pembelajaran, 3) Prestasi  madrasah, 4) Jaringan  kerjasama.  5)  Penguasaan  teknologi,  6)  Tenaga  kependidikan,  7)  Pendekatan personalisasi.

## Tabel 2. Program dan Sasaran Peningkatan Daya Saing
Jenis Program Sasaran Peningkatan Daya Saing Program Unggulan Program bilingual Program reguler Siswa Siswa Inovasi Pembelajaran Pengembangakn kurikulum nasional dan kurikulum akselerasi. Kunjungan edukatif Kegiatan  nilai  dan  etika  islami  (membaca  Al-Quran  yang
dilakukan  pada  setiap  hari  jumat  yang  disertai  dengan  adanya tausiyah  singkat  dari  guru  yang  ada  di  madrasah  tersebut, menghafal  juz  30  serta  dilakukannya  shalat  dhuhur  berjamaah setiap harinya)
Kegiatan  muatan  lokal  (praktek  wudhu,  praktik  shalat  mayyit, hafalan hadist, tata cara berwudhu dan sebagainya. Kegiatan  bidang  keterampilan  dengan  melakukan  praktik membuat  prakarya  melalui  kain  perca,  bunga  dari  bahan sederhana maupun kerajinan sederhana lainnya Guru Siswa Siswa Siswa
Siswa

## Prestasi Madrasah
Lomba PORSENI, MTQ, pidato bahasa inggris dan sebagainya Guru dan siswa Jaringan Kerjasama Kerjasama  yang  dilakukan  madrasah  dengan  dinas  kesehatan berkaitan dengan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) Guru dan siswa

## Penguasaan Teknologi
Peningkatan kemampuan tenaga kependidikan melalui pelatihan-pelatihan secara rutin maupun pembinaan. Guru

## Tenaga Kependidikan
Perekrutan guru di MTsN 1 Bireuen dilakukan secara langsung oleh  kepala  madrasah  dengan  kriteria  tertentu  dimana
Guru
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
ditekankan  pada  nilai-nilai  tambahan  seperti  kreativitas  dan inovasi yang baik.

## Pendekatan Personalisasi
Lulusan  yang  unggul  yang  memiliki  kualifikasi  yang ditunjukkan  memiliki  nilai-nilai  agama  yang  baik,  memiliki pribadi  yang  unggul,  mencapai  prestasi  akademis  yang  tinggi, memiliki  kemampuan  yang  spesifik,  mahir  dalam  penguasaan teknologi dan informasi.
Siswa

## Sumber: dokumentasi pada MTsN 1 Bireuen
Perkembangan  sekolah/madrasah  tidak  terlepas  dari  aspek  ekonomi  yang memungkinkan pihak madrasah untuk pengembangan program dan menyediakan fasilitas yang mendorong siswa untuk lebih mengasah pengetahuan dan keterampilan profesional yang  memiliki  daya  saing  yang  berkualitas 15 .  Madrasah  unggulan  di  MTsN  1  Bireuen perlu  diperhatikan  sarana  prasarana  yang  ada,  selain  ruang  kelas  yang  memadai  perlu serta adanya sarana pendukung lainnya panggung pentas, laboratorium, fasilitas olahraga, sarana  kesehatan,  dan  sebagainya.  Tugas  utama  kepala  madrasah  yaitu  merancang, mempertimbangkan  dan  merencanakan  program  unggulan  dengan  tepat  yang  dapat menarik perhatian masyarakat serta memenuhi kebutuhan siswa 16 .

## Pengembangan Program-Program Unggulan
Di MTsN 1 Bireuen melakukan penyelenggaran pendidikan dengan memberikan wewenang  kepada  kepala  madrasah  untuk  melakukan  berbagai  inovasi  termasuk penerapan kurikulum, model maupun strategi pembelajaran yang digunakan pada proses pendidikan.  Adapun  perencanaan  program  yang  menjadi  kebijakan  kepala  madrasah dalam  hal  administrasi  yang  meliputi:  penyusunan  visi  dan  misi,  tujuan  madrasah, rencana  kerja  madrasah  jangka  menengah  dan  jangka  panjang,  rencana  kegiatan  dan anggaran  madrasah.  Kepala  madrasah  juga  melakukan    beberapa  pengembangan program-program unggulan yang dapat diuraikan sebagai berikut: (1) Program bilingual dimana  di  kelas  tersebut  lebih  ditekankan  terhadap  pembiasaan  berbahasa  arab  dan inggris  sebagai  bahasa  komunikasi  yang  wajib  digunakan  para  siswa  saat  proses pembelajaran dan komunikasi antar siswa sehari-hari. (2) Program reguler yang bertujuan untuk  menyediakan  sarana  pembelajaran  bagi  siswa  dengan  kemampuan  akademik menengah  namun  tetap  berprestasi  yang  berpusat  pada  perkembangan  beberapa  aspek bukan hanya pengetahuan (kognitif), melainkan juga afektif dan psikomotor dalam proses pembelajaran.
15 Abd Wahed, “Strategi Mewujudkan Sekolah Dan Madrasah Unggulan Di Era Global,” Al-Ibrah 3, no. 1 (2018).
16 Titi  Kurniati,  “Peningkatan  Mutu  Sekolah  Melalui  Program  Unggulan  Berbasis  Keagamaan,” Jurnal Kependidikan 9, no. 1 (2021): 150–61, https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v9i1.5976.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
Pengembangan  beberapa  program  unggulan  memiliki  dampak  positif  terhadap pencapaian kepala madrasah, reputasi madrasah, prestasi siswa di berbagai bidang, dan meningkatkan  minat  masyarakat  dari  tahun  ke  tahun 17 .  Selain  itu  manfaat  yang  dapat diperoleh siswa dalam pengembangan model pembelajaran, kegiatan, dan pengalaman di kelas unggulan tersebut akan berdampak signifikan terhadap daya saing siswa di tingkat madrasah  lanjutan  nantinya 18 .  Sehingga  perlu  perhatian  khusus  yang  dilakukan  oleh kepala  sekolah  dalam  mengembangkan  program-program  unggulan  madrasah  yang menjadi ciri khas madrasah tersebut dibandingkan sekolah lainnya. Bukan hanya perlu dikembangkan,  tetapi  juga  harus  adanya  inovasi  dalam  setiap  perkembangan  program tersebut, seperti penggunaan media interaktif pada proses pembelajaran.

## Inovasi Pembelajaran
Berkenaan dengan kurikulum  madrasah yang diterapkan yaitu mengembangkan kurikulum nasional  dengan penekanan pada mata pelajaran umum,  agama, dan bahasa asing (bahasa arab dan inggris). Peningkatan dalam bidang mata pelajaran yang dilakukan di  MTsN  1  Bireuen  dengan  menerapkan  2  kurikulum  yang  saling  berkaitan  yaitu kurikulum nasional dan kurikulum akselerasi yang mana proses pembelajaran tidak hanya dibatasi  di  dalam  ruang  kelas  melainkan  juga  dapat  dilakukan  secara outdoor yaitu dengan belajar bersama alam maupun kunjungan edukatif ke beberapa tempat/lembaga yang berkaitan dengan materi pembelajaran atau dapat belajar langsung pada para ahli sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa yang nantinya berdampak baik terhadap mutu siswa yang berdaya saing tinggi.
Aspek  kerjasama  di  MTsN  1  Bireuen  yaitu  dengan  program  unggulan,  inovasi pembelajaran, peningkatan kualitas SDM dengan mengakomodasi nilai-nilai keagamaan, peningkatan  prestasi  melalui  kegiatan  perlombaan  baik  bidang  akademik  maupun  non akademik,  peningkatan  ekstrakurikuler,  pelatihan  terhadap  tenaga  kependidikan  serta dengan melakukan kerjasama dengan berbagai pihak. Dalam pembentukan sumber daya yang  unggul  bukan  hanya  dari  segi  pengetahuan  kognitif  melainkan  juga  pada  bidang keilmuan lainnya seperti seperti bidang ilmu agama 19 .
Lebih lanjut juga dilakukan penguatan dalam pendidikan dengan mengaplikasikan  berbagai  nilai-nilai  keagamaan  sebagai  penunjang  sebuah  kualitas pendidikan yang memiliki daya saing yang beretika. Pelaksanaan pembentukan karakter di  madrasah  menuntut  semua  elemen  atau  warga  madrasah  turut  bertanggung  jawab
17 Zayyini Rusyda Mustarsyidah and Sugiyar, “Manajemen Program Kelas Unggulan Untuk Meningkatkan Daya  Saing MTsN 1 Dan MTsN  2 Ponorogo,” Journal  of  Islamic  Education  &  Management 2  (2022), https://doi.org/10.21154/excelencia.v2iO2.1229.
18 Azzah Nor Laila, Alex Yusron Al-Mufti, and Sukarman, “Kompetensi Dan Daya Saing Lulusan Sekolah Dasar  Di  Lembaga  Jenjang  Lanjutan,” Elementary:  Islamic  Teacher  Journal 6,  no.  2  (2018):  328–36, https://doi.org/10.21043/elementary.v6i2.4397.
19 Mu’alimin, Menjadi Sekolah Unggul (Yogyakarta: Ganding Pustaka, 2014).
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
dalam pembentukan karakter 20 . Nilai-nilai agama yang diimplementasikan yaitu dengan mempraktikkan perilaku yang baik yang berlandaskan atas nilai dan etika islami melalui beberapa kegiatan membentuk karakter seperti kegiatan berdoa saat sebelum dan selesai proses pembelajaran yang dilakukan, membaca Al-Quran yang dilakukan pada setiap hari jumat  yang  disertai  dengan  adanya  tausiyah  singkat  dari  guru  yang  ada  di  madrasah tersebut, menghafal juz 30 serta dilakukannya shalat dhuhur berjamaah setiap harinya.
Selain itu adanya kegiatan keagamaan lainnya dalam muatan lokal mata pelajaran praktek ibadah dimana siswa akan belajar berbagai praktik tata cara ibadah seperti praktik wudhu, praktek sholat mayit, hafalan hadist, tata cara berwudhu dan sebagainya. Kegiatan bidang keterampilan dengan melakukan praktik membuat  prakarya melalui kain  perca, bunga dari bahan sederhana maupun kerajinan sederhana lainnya. Selain penguatan dari sisi nilai keagamaan, terdapat pula penguatan dari program bilingual yang menekankan pada  sisi  bahasa  yang  ditonjolkan  yaitu  bahasa  arab  dan  inggris.  Langkah  ini  diambil untuk  memenuhi  pasar  global  dan  mempersiapkan  siswa  dengan  keterampilan  bahasa arab  dan  bahasa  inggris  yang  baik.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  cara  penguasaan kosakata, pembiasaan menggunakan dua bahasa tersebut dalam percakapan antar siswa maupun guru di dalam kelas serta partisipasi siswa dalam kegiatan lomba pidato bahasa arab dan inggris, debat, story telling , maupun olimpiade.

## Prestasi Madrasah
Selain  itu  adanya  prestasi  madrasah  dalam  beberapa  bidang  yang  diraih  oleh MTsN 1 Bireuen seperti lomba PORSENI, MTQ, pidato bahasa inggris dan sebagainya. Pencapaian  yang  diperoleh  dari  proses  pembelajaran  dan  merupakan  salah  satu  tujuan pendidikan  yang  ingin  dicapai  oleh  kepala  madrasah  di  MTsN  1  Bireuen  dalam meningkatkan mutu lulusan yang berdaya saing tinggi. Prestasi yang diperoleh siswa juga berperan  penting  dalam  menarik  perhatian  dan  kepercayaan  masyarakat  yang memberikan  dampak  positif  pada  perkembangan  mutu  madrasah  tersebut.  dalam mengembangkan bakat  siswa secara terstruktur  memberikan peluang bagi  setiap orang keterampilan  untuk  berkembang  dengan  tepat.  Pengelolaan  peserta  didik  secara terstruktur berdasarkan disiplin ilmu agama membuka ruang bagi pengembangan setiap peserta didik berprestasi sesuai dengan bakatnya 21 .
Selain itu dalam peningkatan mutu perlunya dilakukan pembinaan bukan hanya dalam  bidang  akademik,  melainkan  juga  pada  bidang  ekstrakurikuler  serta  bimbingan olimpiade  menjadi  sarana  untuk  menjadi  prestasi.  Optimalisasi  potensi  sumber  daya manusia di madrasah dengan membentuk kelompok belajar bagi siswa yang berprestasi
20 Hasan  Basri, Sekolah Unggul : Model Keterpaduan Pendidikan Agama Islam Pembentukan Karakter Siswa Di SDIT (Sulawesi Tenggara: SulQa Press, 2022).
21 Arief Efendi and Ibroheng Bueraheng, “International Islamic Boarding School Strategy for Realizing Superior Islamic Boarding School Management,” Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan 21, no. 1 (2023): 80–92, https://doi.org/https://doi.org/10.21154/cendekia.v21i1.5943.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
dalam bidang akademik tetapi juga yang berprestasi dalam bidang non akademik untuk mempersiapkan siswa agar dapat memiliki daya saing di kompetisi yang dilaksanakan di luar  madrasah.  Selain  itu  perlu  adanya  peningkatan  efektifitas  pembelajaran ekstrakurikuler  melalui  berbagai  program  unggulan  yang  tersedia  di  madrasah  dengan memanfaatkan berbagai fasilitas yang disediakan oleh madrasah tersebut 22 .
Wakil  kepala  madrasah  bidang  kesiswaan  juga  melakukan  pengembangan madrasah secara konsisten berpartisipasi aktif dalam berbagai lomba dan kegiatan yang diselenggarakan  baik  dalam  tingkat  kecamatan,  kabupaten,  maupun  provinsi,  bahkan tidak  jarang  siswa  di  MTsN  1  Bireuen  ikut  serta  dalam  perlombaan  tingkat  nasional. Keberhasilan MTsN 1 Bireuen juga dinilai dari prestasi lulusan yang memiliki daya saing yang baik dalam melanjutkan jenjang pendidikan selanjutnya di sekolah menengah atas pada berbagai  sekolah  favorit  yang ada di  wilayah aceh terutama penerimaan siswa di sekolah tingkat lanjut tersebut.

## Jaringan Kerjasama
MTsN 1 Bireuen membangun hubungan kerjasama yang solid dengan berbagai instansi dan masyarakat sekitar. MTsN 1 Bireuen merupakan sebuah lembaga pendidikan yang memiliki program-program andalan, keterlibatan dengan pihak luar menjadi suatu hal  yang tak terhindarkan. Kerjasama ini sangat  penting untuk  memastikan kelancaran kegiatan pendidikan di madrasah tersebut, misalnya kerjasama yang dilakukan madrasah dengan dinas kesehatan berkaitan dengan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) untuk menilai sarana seperti WC, tempat cuci tangan, taman boga, dan tempat sampah sehingga menciptakan  madrasah  yang  sehat  yang  nantinya  akan  diperlombakan  di  lingkungan kementerian agama.

## Penguasaan Teknologi
Kepala  madrasah  MTsN  1  Bireuen  terus  melakukan  perbaikan  dalam meningkatkan kemampuan tenaga kependidikan melalui pelatihan-pelatihan secara rutin maupun pembinaan dalam mendorong tenaga pendidik untuk terus mengembangkan diri dengan  meningkatkan skill dalam  meningkatkan  proses  pembelajaran,  penggunaan teknologi maupun administrasi. Pelatihan yang dilakukan juga untuk melatih kecakapan guru  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  yang  interaktif  dengan  menggunakan teknologi  seperti  pembuatan power  point dengan  menggunakan  canva  maupun penggunaan infokus pada proses pembelajaran. Perlu dibangunnya lingkungan kerja yang nyaman  dan  kondusif  yang  didukung  dengan  alat  (teknologi),  sehingga  dapat  bekerja
22 Dewa  Made  Dwi  Kamayuda,  “Perencanaan  Strategi  Bersaing  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Jumlah Peserta Didik Baru Di Salah Satu Sekolah Swasta Salatiga,” Jurnal Manajemen Pendidikan 3, no. 1 (2016): 15–29.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
secara efektif dan efisien serta produktif 23 . Dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan dan  daya  saing  madrasah,  dua  aspek  yang  menjadi  kunci  keberhasilannya  yaitu peningkatan mutu guru dan reformasi administrasi pendidikan. Pentingnya peningkatan mutu  dalam  menetapkan  kebijakan  dan  implementasinya  sehingga  menjadi  prioritas utama hal ini dikarenakan dengan persiapkan sumber daya manusia yang baik sehingga diharapkan lembaga pendidikan  dapat bertahan dan meningkatkan daya saingnya 24 .

## Tenaga Kependidikan
Pendidik  merupakan  lokomotif  yang  menggerakkan arah  pendidikan  menuju tujuannya  yaitu  pembentukan  manusia yang  mempunyai  kemampuan  untuk  menjalani hidupnya  sesuai dengan  fitrah  kehidupannya 25 .  Perekrutan  calon  pendidik  di  MTsN  1 Bireuen  dilakukan  secara  langsung  oleh  kepala  madrasah  dengan  menerapkan  kriteria tertentu, dengan penekanan pada nilai-nilai tambahan seperti kreativitas dan inovasi yang baik. Tingkat daya saing madrasah ini memiliki korelasi dengan mutu madrasah, dimana semakin tinggi kualitas dan profesionalisme pengelolaan madrasah  maka semakin tinggi tingkat  kompetitif  madrasah  tersebut 26 .  Tentu  saja  hal  ini  dapat  meningkatkan  mutu lulusan yang berdaya saing tinggi, guru pemegang kunci sebagai faktor utama dan SDM untuk mencapai prestasi siswa dan madrasah dalam memberikan citra madrasah unggul yang memiliki daya saing yang baik.

## Pendekatan Personalisasi
Lulusan yang unggul adalah mereka yang memiliki kualifikasi yang ditunjukkan memiliki nilai-nilai agama yang baik, memiliki pribadi yang unggul, mencapai prestasi akademis  yang  tinggi,  memiliki  kemampuan  yang  spesifik,  mahir  dalam  penguasaan teknologi dan informasi serta diterima di jenjang pendidikan madrasah selanjutnya pada sekolah favorit 27 . Seorang kepala madrasah harus memiliki visi misi yang jelas, memiliki sikap  yang  ramah  kepada  para  guru,  wali  murid,  dan  juga  kepada  siswa 28 .    Dalam membangun  sekolah/madrasah  yang  berintegritas  tinggi,  unggul,  serta  mampu
23 Dian Narulita Tristina and Suwingnyo Widagdo, Kepemimpinan & Kinerja “Seri Praktis Peningkatan Kinerja Guru” (Jawa Timur: Wade Group, 2019).
24 Shulhan,  “Dialektika  Gaya  Kepemimpinan  Transformatif  Dan  Madrasah  Unggul  Dalam  Perspektif Kebijakan Daya Saing Pendidikan Bermutu.”
25 Rahmat  Hidayat  and  Abdillah, Ilmu  Pendidikan  “Konsep,  Teori,  Dan  Aplikasinya” (Medan:  LPPPI, 2019).
26 Siti  Umayah,  “Upaya  Guru  Dan  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Daya  Saing  Madrasah,”
Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 7 (2015): 259–88, https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v7i2.259-288.
27 Ina  Fauziana  Syah,  “Analisis  Mutu  Madrasah  Unggulan  Di  Aceh :  Studi  Di  Madrasah  Aliyah  Ruhul Islam Anak Bangsa (MA RIAB) and Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Model Banda Aceh,” Jurnal Ilmiah Didaktika 17, no. 1 (2016): 54–78.
28 Siti  Norhayati  and  Jamiludin  Usman,  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Mewujudkan  Lembaga Pendidikan Yang Unggul Di Pendidikan Anak Usia Dini Al-Munawaroh Pamekasan,” Re-JIEM 4, no. 1 (2021): 1–11, https://doi.org/https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i1.4565.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024
DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
menghasilkan  lulusan  yang  berdaya  saing  perlu  dilakukan  berbagai  upaya    untuk membentuk  generasi  yang  nantinya  akan  memiliki  wawasan  yang  berkembang  dan memberikan banyak manfaat bagi sesama saat melanjutkan pada jenjang selanjutnya 29 .
Berdasarkan  serangkaian  strategi  yang  telah  dipaparkan  di  atas  mulai  dari  1) Pengembangan program-program unggulan. 2) Adanya inovasi pembelajaran, 3) Prestasi madrasah, 4) Jaringan kerjasama. 5) Penguasaan teknologi, 6) Tenaga Kependidikan, 7) Pendekatan personalisasi dapat dilaksanakan dengan baik  untuk mencapai keunggulan dalam keluaran berupa lulusan yang berdaya saing dari hasil proses pendidikannya.

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan berdasarkan hasil dan pembahasan diatas yaitu berdasarkan analisis  SWOT,  dalam  pelaksanaan  analisis  eksternal  mengidentifikasi  peluang  yang dapat  dimanfaatkan  yang  mencakup  beberapa  aspek  yang  perlu  diperhatikan  yaitu pengembangan  teknologi  dan  program-program  yang  harus  dikembangkan  oleh  kepala madrasah dalam mengembangkan madrasah unggul serta ancaman yang perlu dihadapi. Sementara  itu,  analisis  internal  dilakukan  terfokus  pada  kekuatan  dan  kelemahan  yang dimiliki  madrasah  tersebut  yang  mencakup  kurikulum,  fasilitas  maupun  tenaga kependidikan  yang  profesional.  Dalam  mengelola  kelemahan,  madrasah  berupaya menghindari  kerugian  baik  dalam  hal  waktu  maupun  anggaran.  Pengembangan  sistem pembelajaran, dedikasi guru, dan kolaborasi dengan orangtua memiliki dampak signifikan terhadap  citra  madrasah  tersebut.  Pentingnya  objektivitas  dalam  menyusun  strategi  di MTsN  1  Bireuen  menekankan  bahwa  strategi  tersebut  bukan  semata-mata  keinginan pribadi  kepala  madrasah,  melainkan  hasil  kesepakatan  seluruh  staff  maupun  tenaga pengajar  yang  mengakomodasikan  kebutuhan  publik  dengan  prinsip-prinsip,  ilmiah, objektif  dan  sistematis.  Berdasarkan  serangkaian  strategi  yang  telah  dipaparkan  di  atas mulai  dari  1)  Pengembangan  program-program  unggulan.  2)  Adanya  inovasi pembelajaran, 3) Prestasi madrasah, 4) Jaringan kerjasama. 5) Penguasaan teknologi, 6) Tenaga Kependidikan, 7) Pendekatan personalisasi dapat dilaksanakan dengan baik  untuk mencapai keunggulan dalam keluaran berupa lulusan yang berdaya saing dari hasil proses pendidikannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, Rahman. Branding Madrasah Unggulan : Analisis SWOT Dalam Pengembangan Pendidikan Madrasah . Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group, 2019.
Aslamiah, Celia Cinantya, Wahdah Refia Rafianti, Ngadimun, Rizky Amelia, Lili Aulia Sari,  and  Murulita  Aulia.  “Superior  Educational  Institution  Model  in  Elementary School: The Case Study of Education in Banjar District, Indonesia.” International Journal  of  Social  and  Human  Research 06,  no.  10  (2023):  6021–32. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i10-32, Impact factor- 6.686.
Basri,  Hasan. Sekolah  Unggul :  Model  Keterpaduan  Pendidikan  Agama  Islam
29 Asep  Muljawan,  “Model  Dan  Strategi  Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam,” Jurnal  Tahdzibi : Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 1 (2020): 9–18, https://doi.org/10.24853/tahdzibi.5.1.9-18.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
Pembentukan Karakter Siswa Di SDIT . Sulawesi Tenggara: SulQa Press, 2022.
Efendi, Arief, and Ibroheng Bueraheng. “International Islamic Boarding School Strategy for Realizing  Superior  Islamic Boarding School  Management.” Cendekia:  Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan
21, no. 1 (2023): 80–92. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/cendekia.v21i1.5943.
Fauzi,  Anis.  “Manajemen  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Bermutu  Dan  Berdaya Saing.” Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyakarat 2,  no.  3  (2022):  4467–74. https://doi.org/10.53625/jabdi.v2i3.2995.
Hasan, M Nur. “Upaya Menjadikan Madrasah Sebagai Lembaga Pendidikan Unggul.”
Wahana Akademika 2, no. 2 (2015).
Hidayat,  Rahmat,  and  Abdillah. Ilmu  Pendidikan  “Konsep,  Teori,  Dan  Aplikasinya.” Medan: LPPPI, 2019.
Kamayuda,  Dewa  Made  Dwi.  “Perencanaan  Strategi  Bersaing  Sekolah  Dalam Meningkatkan Jumlah Peserta Didik Baru Di Salah Satu Sekolah Swasta Salatiga.” Jurnal Manajemen Pendidikan 3, no. 1 (2016): 15–29.
Kholili,  Ahmad  Nurdin,  and  Syarief  Fajaruddin.  “Manajemen  Strategik  Peningkatan Mutu  Lembaga  Pendidikan  Muhammadiyah  Di  Kabupaten  Gunungkidul.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 8, no. 1 (2020): 53–69. https://doi.org/10.21831/jamp.v8il.31630.
Komarudin,  Tedy  Sutandy,  and  Nilna  Azizatus  Shofiyyah.  “Model  Pengembangan Sekolah  Unggul.” INNOVATIVE :  Journal  Of  Social  Science  Research 3  (2023):
3814–24.
Kurniati,  Titi.  “Peningkatan  Mutu  Sekolah  Melalui  Program  Unggulan  Berbasis Keagamaan.” Jurnal Kependidikan 9, no. 1 (2021): 150–61. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v9i1.5976.
Laila, Azzah Nor, Alex Yusron Al-Mufti, and Sukarman. “Kompetensi Dan Daya Saing Lulusan  Sekolah  Dasar  Di  Lembaga  Jenjang  Lanjutan.” Elementary:  Islamic Teacher Jorunal 6, no. 2 (2018): 328–36.
https://doi.org/10.21043/elementary.v6i2.4397.
Miles, Matthew B, A Michael Huberman, and Johnny Saldaña. Qualitative Data Analysis . California: SAGE Publications, 2014.
Mu’alimin. Menjadi Sekolah Unggul . Yogyakarta: Ganding Pustaka, 2014.
Muljawan, Asep. “Model Dan Strategi Manajemen Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Tahdzibi :  Manajemen  Pendidikan  Islam 5, no. 1 (2020): 9–18. https://doi.org/10.24853/tahdzibi.5.1.9-18.
Mustarsyidah,  Zayyini  Rusyda,  and  Sugiyar.  “Manajemen  Program  Kelas  Unggulan Untuk  Meningkatkan  Daya  Saing  MTsN  1  Dan  MTsN  2  Ponorogo.” Journal  of
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123 Islamic Education & Management 2 (2022).
https://doi.org/10.21154/excelencia.v2iO2.1229.
Nasikhah,  Khafidhotun,  and  Agus  Zaenul  Fitri.  “Analisis  Daya  Saing  Pengembangan Lembaga Pendidikan Di SDI Al-Huda Kota Kediri.” El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education 4, no. March (2022). https://doi.org/10.33367/jiee.v4i1.2327.
Norhayati,  Siti,  and  Jamiludin  Usman.  “Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam  Mewujudkan Lembaga Pendidikan Yang Unggul Di Pendidikan Anak Usia Dini Al-Munawaroh Pamekasan.” Re-JIEM 4, no. 1 (2021): 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i1.4565.
Nurlina,  Nurlina,  Diding  Nurdin,  and  Eka  Prihatin.  “Strategi  Peningkatan  Daya  Saing
Melalui Program Pembelajaran Berbasis Pendidikan Islam.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anaka Usia Dini 7, no. 5 (2023): 6052–64. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4660.
Pangestika, Ratna Rosita, and Fitri Alfarista. “Pendidikan Profesi Guru (PPG) : Strategi Pengembangan Profesionalitas Guru Dan Peningkatan Mutu Pendidikan Indonesia.” In Prosiding Seminar Nasional , 671–83, 2015.
Shulhan,  Muwahid.  “Dialektika  Gaya  Kepemimpinan  Transformatif  Dan  Madrasah Unggul  Dalam  Perspektif  Kebijakan  Daya  Saing  Pendidikan  Bermutu.” Ta’allum:Jurnal  Pendidikan  Islam 05,  no.  November  (2017):  263–92. https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.2.263-292.
Soleh,  Badrus  dan  Riayatul  Husnan.  "Manajemen  Kesiswaan  dalam  Meningkatkan Kualitas  Beragama  Siswa  MTs  Unggulan  Nuris  Jember". JIEMAN:  Journal  of Islamic Educational Management , Vol 2, No 1 (2020).
https://jieman.uinkhas.ac.id/index.php/jieman/article/view/22.
Soleh, Badrus, Hilmi Qosim Mubah, and Abd Halik. "School Principal Innovation As A Strategy In Establishing Students' Religious Culture". JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management , Vol 5, No 2 (2023).
https://jieman.uinkhas.ac.id/index.php/jieman/article/view/192.
Sufyanah, Bardatus, Hilmi Qosim Mubah, dan Badrus Soleh. "Peningkatan Mutu Santri Melalui  Implementasi  Inovasi  Program  Ekstrakurikuler  Pesantren".  re-JIEM (Research  Journal  of  Islamic  Education  Management),  Vol  6,  No  2  (2023). https://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/re-jiem/article/view/11981.
Syah, Ina Fauziana. “Analisis Mutu Madrasah Unggulan Di Aceh : Studi Di Madrasah Aliyah Ruhul Islam Anak Bangsa (MA RIAB) and Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Model Banda Aceh.” Jurnal Ilmiah Didaktika 17, no. 1 (2016): 54–78.
Tofaynudin,  Johan  Indrus.  “Strategi  Membangun  Brand  Image  Dalam  Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan.” Jorunal On Teacher Education 4 (2023): 389– 99. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12406.
re-JIEM / Vol. 7 No.1 Juni 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/re-jiem.v6i1. 12123
Tristina,  Dian  Narulita,  and  Suwingnyo  Widagdo. Kepemimpinan  &  Kinerja  “Seri Praktis Peningkatan Kinerja Guru.” Jawa Timur: Wade Group, 2019.
Umayah,  Siti.  “Upaya  Guru  Dan  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Daya  Saing Madrasah.” Mudarrisa:  Jurnal  Kajian  Pendidikan  Islam 7  (2015):  259–88. https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v7i2.259-288.
Wahed, Abd. “Strategi Mewujudkan Sekolah Dan Madrasah Unggulan Di Era Global.”
Al-Ibrah 3, no. 1 (2018).
Wijayanti,  Rut  Erna.  “Manajemen  Strategi  Membangun  Citra  Sekolah  Menegah Kejuruan  Favorit.” Trending :  Jurnal  Manajemen  Dan  Ekonomi 1,  no.  2  (2023): 118–35.