ISSN: 2579-714X (p); 2829-5919 (e), Vol. 11 (2), 2021, pp. 105-112
RASA PERHATIAN KEPADA SISWA YANG BERPENGARUH PENTING KEPADA PROSES BELAJAR MENGAJAR

## Nurul Fadila, Mardiyana, Silfia Febrianti, Roza Amelia, Muhammad Rodi, Rully
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Institut Agama Islam Nusantara Batanghari
Abstract: This research was intended to explain the influence of civic education teacher’s affection  towards  student’s  character  and  student’s  learning  result  at  SMA Negeri  10  Batang  Hari.  In  this  research,  the  researcher  used  descriptive quantitative method. The sample of this research was taken as 10% from 479 the number  of  students  at  SMA  Perintis  2  Bandar  Lampung  2011/2012  and  the researcher  got  48  students  as  the  sample  of  this  research.  The  data  collecting technique in this research were questionnaires, attitude scales and test. Based on the  calculation  of  data  analysis,  the  result  showed  that  there  was  positive influence  and  there  was  significant  between  civic  education  teacher’s  affection towards student’s character, the higher of civic education teacher’s affection so the higher of student’s character, e.g. instill a sense of mutual help and respect to the students, as well as the lifestyle of a good teacher could increase the student’s c haracter in their daily lives. And also there was positive influence and there was significant between civic education teacher’s affection towards students’ learning result, the higher influence of civic education teacher’s affection, the higher of student’s learning result, e.g. the affection of the teacher could increase students’ enthusiasm  in  understanding  the  question  and  the  task  of  the  material  with confidence and the students were active in discussion in whole of class.
Keywords: Affection; Student Character; Teacher.
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  pengaruh  kasih  sayang  guru  PKn terhadap karakter siswa dan hasil belajar siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian  ini  diambil  sebanyak  10%  dari  479  jumlah  siswa  di  SMA  Perintis  2 Bandar Lampung 2011/2012 dan peneliti mendapatkan 48 siswa sebagai sampel penelitian ini. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, skala sikap dan tes. Berdasarkan hasil perhitungan analisis data diperoleh hasil bahwa ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  kasih  sayang  guru  pendidikan kewarganegaraan  terhadap  karakter  siswa,  semakin  tinggi  kasih  sayang  guru pendidikan  kewarganegaraan  maka  semakin  tinggi  karakter  siswa,  mis. menanamkan rasa saling membantu dan menghargai siswa, serta gaya hidup guru yang baik dapat meningkatkan karakter siswa dalam kehidupan sehari-hari. Serta ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  kasih  sayang  guru  pendidikan kewarganegaraan  terhadap  hasil  belajar  siswa,  semakin  tinggi  pengaruh  kasih sayang guru pendidikan kewarganegaraan, semakin tinggi hasil belajar siswa, mis. kasih  sayang  guru  dapat  meningkatkan  semangat  siswa  dalam  memahami  soal dan  tugas  materi  dengan  percaya  diri  dan  siswa  aktif  dalam  diskusi  di  seluruh kelas.
Kata Kunci: Kasih Sayang; Karakter Siswa; Guru.

## Pendahuluan
Dalam  dunia  pendidikan,Guru  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam pendidikan  dan  pembelajaran  bagi  siswa/siswi.Guru  merupakan  pihak  yang  dapat memberikan  arahan,ajaran,serta  bimbingan  agar  dapat  mencapai  tujuan  pendidikan  bagi setiap  siswa  dan  siswi.  Guru  PKN  mempunyai  tanggungjawab  di  setiap  pendidikan  yang dipegangnya agar siswa dapat menjadi warga negara yang baik.Kemudian,guru PKN dapat diharapkan  menjadi  pembimbing  atau  pengarah  siswa  untuk  mempunyai  sikap  yang disiplin,religius  serta  bertanggung  jawab.Oleh  karena  itu,peran  dan  sikap  guru  memiliki dampak yang cukup besar bagi hasil belajar siswa.
Kurangnya  pengawasan  terhadap  pergaulan  remaja  zaman  sekarang  dapat menimbulkan  dampak  negatif  dan  mengakibatkan  penurunan  terhadap  hasil  belajar siswa.Maka dari itu,peran guru PKN sangat dibutuhkan dalam membimbing,melatih,membina  dan  memberi  arahan  kepada  siswa  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran.
Tabel 1.  Data pelanggaran tata tertib siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari
No.  Tahun Jumlah Pelanggaran 1 2010 112 2 2011 150 3 2012 35 Jumlah Pelanggaran 297
Sumber Data: Bagian Kesiswaan / Bimbingan Konseling
Tabel  di  atas  adalah  hasil  observasi  awal  di  SMA  Negeri  10  Batang  Hari  oleh peneliti, dari kasus atau pelanggaran tata tertib. Diketahui pula pada periode tahun pelajaran 2009/2010  terjadi  pelanggaran  sebanyak  112  kasus  kemudian  tahun  pelajaran  2010/2011 meningkat sebanyak 150 kasus dan tahun pelajaran 2011/2012 sebanyak 35 yang meliputi antara lain bolos sekolah, merokok, berkelahi, serta masuk sekolah tanpa surat keterangan. Pelanggaran terhadap tata tertib sekolah menunjukkan bahwa siswa kurang patuh terhadap peraturan  sekolah.  Berbagai  upaya  yang  telah  dilakasanakan  di  sekolah  sering  kurang dihargai  dan  diperhatikan  oleh  siswa.  Sekolah  sangat  berperan  dalam  menanamkan  dan menumbuhkan aspek pendidikan moral.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah  tersebut  di  atas,  maka  peneliti  ingin mengatahui tentang Pengaruh Sikap Kasih Sayang Guru Pkn Terhadap Perilaku Siswa Yang Berbudi  Pekerti  Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Di  SMA  Negeri  10  Batang  Hari  Tahun 2011/2012. Untuk lebih melengkapi dan menguatkan data hasil pra survey di SMA Negeri 10 Batang Hari penulis juga mencantumkan data hasil ulangan harian mata pelajaran PKn.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 479 siswa sedangkan sampel yang digunakan berjumlah 48 siswa. Variabel Penelitian terdiri dari tiga variabel, yaitu Variabel Bebas yaitu sikap kasih sayang  (X)  dan  Variabel  Terikat  yaitu  perilaku  siswa  (Y1)  dan  hasil  belajar  (Y2).Teknik pengumpulan  data  dilakukan  melalui  angket,  skala  sikap,  dan  tes.  Alat  ukur  angket menggunakan tiga alternatif kemungkinan pilihan. Teknik penunjang data dilakukan teridiri dari dokumentasi, wawancara, dan studi kepustakaan. Uji realibilitas menggunakan rumus product  moment  dan  mencari  realibilitasnya  dengan  menggunakan  Sperman  Brown. Teknik  analisis  data  menggunakan  rumus  interval,  presentase,  dan  model  regresi  linies sederhana.  Setelah  menguji  hipotesis  regresi  linier  sederhana  dilanjutkan  dengan  uji signifikan. Selanjutnya data akan diuji menggunakan rumus regresi berganda.

## Hasil dan Pembahasan
1. Kasih sayang Guru PKN
a. Kasih Sayang Guru PKn Pada Indikator Kenyamanan
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 5 item pertanyaan  tentang  sikap  kasih  sayang  guru  PKn  SMA  Negeri  10  Batang  Hari  Tahun Pelajaran , maka diketahui:
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Indikator Kenyamanan
No.  Kelas Interval Frekuensi Presentase Kategori 1. 10-11 3 6,25% Kurang Baik 2. 12-13 27 56,25% Cukup Baik 3. 14-15 18 37,5% Baik Jumlah 48 100%
Berdasarkan hasil analisis tabel 1, maka dapat diketahui bahwa sikap kasih sayang guru  PKn  terhadap  perilaku  siswa  yang  berbudi  pekerti  dan  hasil  belajar  siswa  pada indikator  kenyamanan  cukup  baik  yaitu  56,25%.  Artinya  kenyamanan  merupakan  bagian
dari sikap kash sayang guru PKn cukup berpengaruh terhadap perilaku siswa yang berbudi pekerti dan hasil belajar siswa.

## b. Kasih Sayang Guru PKn Pada Indikator Rasa Cinta Kasih
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 4 item pertanyaan tentang kash sayang guru PKn pada indikator rasa cinta kasih di SMA Negeri 10 Batang Hari Tahun Pelajaran , maka diketahui:
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Indikator Rasa Cinta Kasih
No.  Kelas Interval Frekuensi Presentase Kategori 1. 7-8 2 4,17% Kurang Baik 2. 9-10 13 27,08% Cukup Baik 3. 11-12 33 68,75% Baik Jumlah 48 100%
Berdasarkan hasil analisis tabel 20, maka dapat diketahui bahwa sikap kasih sayang guru  PKn  terhadap  perilaku  siswa  yang  berbudi  pekerti  dan  hasil  belajar  siswa  pada indikator  rasa  cinta  kasih  adalah  baik  yaitu  68,75%  .  Artinya  rasa  cinta  kasih  merupakan bagian penting dari sikap kasih sayang guru PKn dalam mempengaruhi perilaku siswa yang berbudi  pekerti  dan  hasil  belajar  siswa,  contohnya  seperti  guru  memberikan  perhatian dalam mendidik siswa dengan menanamkan nilai-nila dan pesan moral kepada siswa.
c. Kasih Sayang Guru Pkn Pada Indikator Moral Etika
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 5 item pertanyaan tentang pengaruh sikap kasih sayang guru PKn, maka diketahui:
Tabel  3.  Distribusi  Frekuensi  Indikator  Pengaruh  Sikap  Kasih  Sayang  Guru  PKn pada Sikap Moral Etika
No.  Kelas Interval Frekuensi Presentase Kategori 1. 7-9 1 2,08% Rendah 2. 10-12 8 16,67 % Sedang 3. 13-15 39 81,25% Tinggi Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  di  atas  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  pengaruh  sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa yang berbudi pekerti dan hasil belajar siswa di  SMA  Negeri  10  Batang  Hari  pada  indikator  moral  etika  sangat  berpengaruh  dengan presentase 81,25 dan masuk pada kategori tinggi yaitu guru dalam proses pembelajaran di kelas  memberikan  contoh  yang  baik  dalam  sikap  bermoral  etika  seperti  berpenampilan sopan serta bertutur kata dalam kehidupan sehari-hari.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam

## 2. Skala sikap
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 9 item pertanyaan  tentang  pengaruh  sikap  kasih  sayang  guru  PKn  terhadap  perilaku  siswa  yang berbudi  pekerti  dan  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  10  Batang  Hari  Tahun  Pelajaran 2011/2012 dengan menggunakan skala sikap, maka diketahui:
Tabel  4.  Distribusi  Pengaruh  Sikap  Kasih  Sayang  Guru  Pkn  Terhadap  Perilaku Siswa  Yang  Berbudi  Pekerti  Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Di  SMA  Negeri  10  Batang Hari  Tahun Pelajaran
No Kelas Interval  Frekuensi Persentase  Kategori 1 21 – 25 1 2,08 % Sangat Tidak Setuju 2 26 – 30 6 12,5 % Tidak Setuju 3 31 – 35 19 39,58 % Ragu – Ragu 4 36 – 40 21 43,76 % Setuju 5 41 – 45 1 2,08 % Sangat Setuju Jumlah 35 100%
Sumber: Analisis data primer

## 3. Hasil belajar siswa
a. Ranah kognitif
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 3 item pertanyaan tentang indikator ranah kognitif pada hasil belajar siswa, maka diketahui:
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Indikator Ranah Kognitif
No.  Kelas Interval Frekuensi Presentase Kategori 1. 4-5 2 4,17% Rendah 2. 6-7 6 12,5 % Sedang 3. 8-9 40 83,33% Tinggi Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  di  atas  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  pengaruh  sikap kasih sayang guru PKn terhadap hasil belajar siswa pada indikator ranah kognitif di SMA Negeri 10 sangat berpengaruh dengan presentase 83,33% dan masuk pada kategori tinggi. Artinya bahwa sikap kasih sayang guru sangat berperan penting dalam meningkatkan rasa keingintahuan siswa dalam memahami pelajaran PKn. Siswa menjadi lebih terdorong dalam menyelesaikan  tugas  dan  soal  PKn  karena  faktor  sikap  kasih  sayang  guru  PKn  terhadap siswa.
b. Ranah Afektif
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 4 item pertanyaan tentang indikator ranah afektif pada hasil belajar siswa, maka diketahui:

## Tabel 6. Distribusi Frekuensi Indikator Ranah Afektif
Kelas Interval Frekuensi Presentase Kategori 7-8 1 2,08% Rendah 9-10 7 14,58 % Sedang 11-12 40 83,34% Tinggi Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  di  atas  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  pengaruh  sikap kasih  sayang  guru  PKn  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  indikator  ranah  afektif  di  SMA Negeri  10  Batang  Hari  sangat  berpengaruh  dengan  presentase  83,34%  dan  masuk  pada kategori tinggi. Hal ini dapat dijelaskan bahwa sikap kasih sayang guru sangat berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  indikator  ranah  afektif  seperti  siswa  lebih  memiliki motivasi  yang  tinggi  untuk  tahu  lebih  banyak  mengenai  pelajaran  PKn  yang  diterima  di sekolah.
c. Ranah Psikomotorik
Berdasarkan data hasil sebaran angket kepada 48 responden yang berisikan 5 item pertanyaan tentang indikator ranah psikomotor pada hasil belajar siswa, maka diketahui:
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Indikator Ranah Psikomotor
Kelas Interval Frekuensi  Presentase  Kategori 12-13 1 2,08% Tidak Dilakukan 14-15 47 97,92 % Dilakukan Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  di  atas  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  pengaruh  sikap kasih  sayang  guru  PKn  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  indikator  psikomotor  di  SMA Negeri  10  Batang  Hari  sangat  berpengaruh  dengan  presentase  97,92%  dan  masuk  pada kategori dilakukan. Hal ini menjelaskan bahwa sikap kasih sayang guru sangat berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  indikator  ranah  psikomotor  seperti  perilaku  siswa  pada saat  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  siswa  selalu  memperhatikan  pembelajaran yang berlangsung dan berusaha memahami pelajaran dengan baik.
4. Pengujian hipotesis
a. Pengujian hipotesis sendiri-sendiri
1) Pengaruh sikap kasih sayang guru pkn terhadap perilaku siswa (X Terhadap Y1)
Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam
Ho: Tidak ada pengaruh sikap kasih sayang guru PKn terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari.
Ha: Ada pengaruh sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh t hitung untuk Sikap kasih sayang guru PKn sebesar 2,30 > t tabel sebesar 2,25 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, atau dengan kata lain sikap kasih sayang guru PKn memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku siswa yang berbudi pekerti.
2) Pengaruh sikap kasih sayang guru pkn terhadap hasil belajar siswa ( X terhadap Y2)
Ho: Tidak ada pengaruh sikap kasih sayang guru PKn terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari.
Ha: Ada pengaruh sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa di SMA Negeri 10 Batang Hari.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh t hitung untuk lingkungan
keluarga sebesar 13,36 t tabel sebesar 2,25 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, atau dengan kata lain sikap kasih sayang guru PKn memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
b. Pengujian hipotesis secara simultan
Y 1 = =
Y 2 = =
X=  = =37,39
Regresi linear multiplenya:
a+b 1 Y 1 +b 2 Y 2
= 0,52
= 0, 51

## Simpulan
Berdasarkan    pengolahan  dan    analisis  data  yang  dilakukan    maka    terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap kasih sayang guru PKn terhadap perilaku siswa  berbudi  pekerti  dan  hasil  belajar  SMA  .  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  pengolahan data  dengan  menggunakan  statistik  F  dengan  model  regresi  linier  berganda  dengan  hasil perhitungan menunjukan Fhitung = 8,15 lebih besar dari Ftabel = 3,11, ini berati Fhitung >  Ftabel,  berdasarkan  hasil  uji  F  nampak  secara  bersama-sama  sikap  kasih  saying  guru PKn  berpengaruh  terhadap  kedua  variable  yaitu  perilaku  berbudi  pekerti  dan hasil  belajar  siswa  SMA  Perintis  2  Bandar  Lampung  Tahun  Pelajaran  di  SMA  N  10. Artinya,  kasih  sayang  guru  dapat  meningkatkan  kualitas  karakter  dan  prestasi belajar siswa di sekolah.

## DAFTAR  PUSTAKA
Ali, Mohammad. 1984. Penelitian Prosedur Pendidikan dan Strategi. Bandung: Angkasa.
Ahmadi, Abu. Nur Uhbiyati. 2003. Ilmu Pendidikan . Rineka Cipta. Jakarta.
Depdiknas.  2003. UU No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional. Citra Umbara. Bandung.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2000. Guru  dan  Anak  Didik  Dalam  Interaksi  Edukatif .  Penerbit Rineka Cipta. Jakarta.
Hamalik, Oemar. 1994. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
_____________. 2001. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Hasbullah. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan . Raja Grafindo Persada. Jakarta
Mallo, Manase. 1985. Metode Penelitian Sosial . Jakarta: Rajawali.
Mar’at. 1981 . Sikap Manusia Perubahan serta Pengukurannya . Jamers Bandung.
Poerwadarminta, W.J.S. 2001 . Kamus Umum Bahasa Indonesia . Balai Pustaka.
Sarwono, Sarlito Wirawan. 2008. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soekanto, Soerjono. 2007. Sosiologi Suatu Pengantar . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soetjiningsih, dr. 1995. Tumbuh Kembang Anak. Penerbit Buku Kedokteran EGC. Jakarta.
Sudjana. 1992. Metode Statistik . Tarsito Bandung.
Suharsimi, Arikunto. 1989. Prosedur Penelitian . Bina aksara.
Sumartono. 2004. Komunikasi Kasih Sayang. PT.Elex Media Komputindo. Jakarta.
Sutrisno, Hadi. 1989. Metode Reseach , Andi Absed. Yogyakarta.
Walgito, Bimo. 2010. Pengantar Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi Yogyakarta.