Penerapan  Model  Pembelajaran  Quantum  Teaching  dalam  Meningkatkan  Hasil Belajar  IPA  Tema  Lingkungan  Sahabat  Kita  pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri Karangasem 1 Tahun Ajaran 2020/2021
Akbar Maulana Hidayat
Universitas Sebelas Maret akbarmaulana1996@gmail.com
Article History received 30/4/2021 revised 30/5/2021 accepted 30/6/2021

## Abstract
The  Application  of  Quantum  Teaching  Learning  Models  in  Improving  Science  Learning Outcomes  The  Environmental  Theme  of  Our  Friends  to  Class  V  Students  at  SD  Negeri Karangasem 1. The purpose of this study is to improve science learning outcomes through the application  of  the  Quantum  Teaching  model  to  class  V  students  of  SD  Negeri  Karangasem  1 academic  year  2020/  2021.  This  research  is  a  classroom  action  research  (CAR)  which  was carried out for three cycles. The subjects of this study were the fifth grade students of SD Negeri Karangasem 1 for the academic year 2020/2021, totaling 34 people. Data collection techniques used are interviews, observations and tests. The validity of the data using technical triangulation and source triangulation. The results show that the application of the Quantum Teaching model can improve science learning outcomes in fifth grade students of SD  Negeri Karangasem 1 for the 2020/2021 academic year.
Keywords: Quantum Teaching,science learning outcomes

## Abstrak
Penerapan  Model  Pembelajaran  Quantum  Teaching  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA Tema  Lingkungan  Sahabat  Kita  pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Karangasem  1.  Tujuan  dari penelitian  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  melui  penerapan  model  Quantum Teaching pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem 1 tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan  selama  tiga  siklus.  Subjek  dari penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Karangasem  1  tahun  ajaran  2020/2021  yang berjumlah  34  orang.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  penerapan  model  Quantum  Teaching  dapat  meningkatkan  hasil  belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem 1 tahun ajaran 2020/2021.
Kata kunci: Quantum Teaching, hasil belajar IPA

## PENDAHULUAN
Pada  abad  21 pendidikan  menjadi fokus  utama dalam  upaya menjamin kualitas siswa yang memiliki kecakapan dan keterampilan. Upaya untuk meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  dapat  melalui  pendidikan.  Hal  itu  sejalan  dengan  fungsi  dan tujuan  pendidikan  nasional,  menurut  UU  No.  20  tahun  2003,  Pasal  3 Tentang  Sistem Pendidikan    Nasional    yaitu  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Kompetensi  abad  21  merupakan kompetensi  utama  yang  harus  dimiliki siswa  agar  mampu  berkiprah  dalam  kehidupan nyata. Menurut Kemendikbud (2017: 5) kompetensi abad 21 yang harus dimiliki siswa biasa  dikenal  dengan  4C  yaitu:  kreativitas  dan  inovasi  (creativity  and  innovation), berpikir  kritis  dan  pemecahan  masalah  (critical  thinking  and  problem  solving), komunikasi  (communication),  dan  kolaborasi  (collaboration).  Kaitannya  dengan kompetensi  abad  21,  pembelajaran  IPA  di  SD  seyogyanya  dilaksanakan  dengan memberi kesempatan bagi siswa untuk berkembang, sehingga mereka turut berperan aktif  selama  kegiatan  belajar  berlangsung.  Pembelajaran  IPA  diterapkan  melalui pemberian pengalaman secara langsung melalui langkah metode ilmiah, cara berpikir, proses  inkuiri,  discovery,  melakukan  eksperimen,  dan  penggunaan  pengetahuan dalam  memecahkan  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Leduox,  2002:  34).  Ilmu Pengetahuan  Alam  (IPA)  dalam  PP  RI  Nomor  32  Tahun  2013  pasal  771  merupakan suatu  muatan  dalam  struktur  kurikulum  yang  sejajar  dengan  pendidikan  agama, pendidikan  kewarganegaraan,  bahasa,  matematika,  IPS,  seni  budaya,  pendidikan jasmani  olahraga,  keterampilan/  kejuruan,  dan  muatan  lokal.  Hal  ini  diperkuat  oleh Samatowa  (2006:  3)  yang  menjelaskan  bahwa  IPA  adalah  ilmu  pengetahuan  yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam ini.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  kelas  V  di  SDN  Karangasem  1 menunjukkan  kondisi  sebagai  berikut:  (1)  penyampaian  materi  pembelajaran  kepada siswa berpusat pada guru (teacher center) sehingga siswa kurang berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran, terlihat ketika guru hanya menggunakan metode ceramah; (2) siswa  kurang  kondusif  pada  saat  mengikuti  proses  pembelajaran,  terlihat  ketika kegiatan  pembelajaran  siswa  bermain  dengan  teman  sebangku;  dan  (3)  kurangnya pemahaman siswa tentang beberapa materi pelajaran, terlihat ketika peneliti bertanya kepada beberapa siswa tentang materi yang telah dipelajari, siswa kurang menguasai materi.  Kondisi  tersebut,  menyebabkan  rendahnya  hasil  belajar  siswa  yang  dapat dilihat  dari  Penilaian  Akhir  Semester  (PAS)  IPA  Kelas  V  SDN  Karangasem  1  Tahun Ajaran 2020/2021.
Apabila permasalahan itu dibiarkan, maka akan berdampak buruk pada kegiatan pembelajaran IPA. Adapun pemecahan masalah ini adalah salah satunya penggunaan metode  Quantum  Teaching  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPA.  Berdasarkan pemaparan  teori  dan  kenyataan  di  lapangan,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  harapan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  materi  lingkungan sahabat kita di kelas V SDN Karangasem 1. Untuk mengetahui hasil penerapan model tersebut,  maka  peneliti  melakukan  penelitian  kolaboratif  dengan  guru  kelas  V  SDN Karangasem  1  berjudul  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Quantum  Teaching  dalam peningkatan  hasil  belajar  IPA  Tema  Lingkungan  Sahabat  Kita  pada  Siswa  Kelas  V SDN Karangasem 1 Tahun Ajaran 2020/2021”.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan dalam  tiga  siklus.  Menurut  Widayati  (2008)  menyatakan  bahwa  penelitian  tindakan kelas adalah suatu kegiatan penelitian yang berkonteks kelas yang dilaksanakan untuk memecahkan  masalah-masalah  pembelajaran  yang  dihadapi  oleh  guru,  memperbaiki mutu dan hasil pembelajaran dan mencobakan hal-hal baru dalam pembelajaran demi
peningkatan  mutu  dan  hasil  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  prosedur penelitian  yang  setiap  siklusnya  terdiri  dari  tahap  perencanaan,  pelaksanaan, pengamatan,  dan  refleksi.Setiap  siklus  terdiri  dari  empat  tahap  yaitu:  perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V  SDN  Karangasem  1  yang  berjumlah  34  siswa.  Data  yang  digunakan  adalah  data kuantitatif  berupa  nilai  evaluasi  hasil  belajar  IPA  dan  data  kualitatif  berupa  hasil observasi  dan  wawancara.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  non  tes berupa observasi, wawancara dan studi dokumen,  dan teknik tes berupa tes evaluasi IPA. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator kinerja penelitian ini adalah  peningkatan  pembelajaran  IPA  dengan  target  85%  dan  ketuntasan  minimal siswa dengan target 85%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  model  pembelajaran  Quantum  Teaching  dalam  meningkatkan  hasil belajar  IPA  dilakukan  dalam  tiga  siklus,  tiap  siklus  dilakukan  satu  kali  pertemuan. Suryani  (2013:  55)  menyatakan  bahwa  “Quantum  Teaching  is  a  learning  process  by providing backgrounds and strategies to improve the learning teaching process and to make such process more en joyable”. Dapat diartikan bahwa Quantum Teaching adalah proses  pembelajaran  dengan  menyediakan  dasar  (konsep)  dan  strategi  untuk meningkatkan  pembelajaran  proses  mengajar  dan  membuat  proses  tersebut  lebih menyenangkan.
Penelitian dilakukan dengan menerapkan langkah model pembelajaran Quantum Teaching.  Langkah-langkah  model  Quantum  Teaching  juga  dijelaskan  oleh  DePorter, Reardon,  dan  Nouire  (2011:  39-40)  mengenai  TANDUR  dan  maknanya  yaitu:  (1) Tumbuhkan,  (2)  Alami,  (3)  Namai,  (4)  Demonstrasikan,  (5)  Ulangi,  dan  (6)  Rayakan. Dalam  peneltiannya,  Yahya  (2017:  159)  mengungkapkan  bahwa kerangka rancangan Quantum  Teaching  yaitu  TANDUR,  adalah  singkatan  dari  Tumbuhkan,  Alami,  Nami, Demonstrasi, Ulangi dan rayakan diterapkan dalam langkah-langkah pembelajaran.
Hasil  rekapitulasi  data  penelitian  tindakan  kelas  ini  menunjukkan  adanya peningkatan  hasil  belajar  IPA  pada  siklus  I,  siklus  II  dan  siklus  III.  Hasil  pengamatan pelaksanaan  pembelajaran  IPA  dengan  menerapkan  model  pembelajaran  Quantum Teaching mengalami peningkatan pada siklusnya yaitu:
Tabel 1. Hasil Pengamatan Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching.
Sumber data Siklus I II III Guru (%) 81,60% 85,76% 87,50% Siswa (%) 82,29% 84,72% 88,54%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  obsevasi  terhadap  guru  pada  siklus  I  persentase 81,60%  dan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi  85,76%.  Antara  siklus  I  dan  siklus  II meningkat  sebesar  4,16%.  Pada  siklus  III  meningkat  1,74%  menjadi  87,50%. Observasi terhadap siswa pada siklus I persentase mencapai 82,29% dan pada siklus II  meningkat  menjadi  84,72%.  Antara  siklus  I  dan  siklus  II  meningkat  sebesar  2,43%. Pada  siklus  III  meningkat  3,82%  menjadi  88,54%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  setiap siklus  mengalami  peningkatan,  berarti  langkah  Quantum  Teaching  setiap  siklus meningkat.
Sementara  data  hasil  belajar  siswa  diperoleh  dari  tes  hasil  evaluasi  yang dilakukan  pada  setiap  akhir  pembelajaran  pada  siklus  I,  II  dan  III.  Analisis perbandingan hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I, II dan III termuat dalam tabel berikut:
Tabel 2. Analisis Hasil Belajar IPA Siklus I II III Rata rata 79,12 83,82 86,47 Siswa tuntas 62% 79% 88% Siswa belum tuntas 38% 21% 12%
Berdasarkan tabel di atas, rata rata nilai tes evaluasi hasil belajar IPA kelas V pada siklus I sebesar 79,12, dan pada siklus II meningkat sebesar 83,82. Antara siklus I dan siklus II meningkat sebesar 4,7. Pada siklus III meningkat sebesar 2,65 menjadi 86,47. Persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 62%, dan pada siklus II meningkat sebesar  79%.  Antara  siklus  I  dan  siklus  II  meningkat  sebesar  17%.  Pada  siklus  III meningkat sebesar 9% menjadi sebesar 88%.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  siklus  I  ditemukan  kendala  antara  lain:  (1) guru kurang memberikan motivasi terhadap siswa untuk menghargai pendapat teman yang sedang presentasi,  (2) peserta didik belum aktif menanyakan materi yang belum dipahami,  (3)  guru  belum  menjelaskan  cara  menggunakan  google  form,  dan  (4)  guru memberikan waktu untuk peserta didik mengerjakan tugas. Adapun solusinya yaitu (1) guru memberikan tepuk tangan setiap ada peserta didik yang melakukan sesuatu yang diperintahkan  guru,  (2)  guru  menanyakan  apakah  materi  yang  disampaikan  sudah jelas, serta mendorong siswa untuk percaya diri mengeumkakan pendapatnya, dan (3) guru menjelaskan cara menggunakan google form, dan (4) Guru memberikan tenggan waktu  yang  lebih  lama,  agar  hasil  pekerjaan  peserta  didik  lebih  maksimal.  Dalam pembelajaran  siklus  II  ditemukan  kendala  yaitu  peserta  didik  kurang  aktif  dalam menyimpulkan pembelajaran. Adapun solusinya adalah guru memberikan kesempatan pada peserta didik tertentu untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang ia dapat hari itu.

## SIMPULAN
Berdasarkan  rumusan  masalah,  hasil  peneltian  dan  hasil  pembahasan  dalam penelitian ini, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.  Langkah-langkah  penerapan  model  pembelajaran  Quantum  Teaching  dalam meningkatkan hasil belajar IPA tema lingkungan sahabat kita pada siswa kelas V SD  Negeri  Karangasem  1  tahun  ajaran  2020/2021  yang  tepat  adalah  sebagai berikut: (1) tanamkan, (2) alami, (3) namai, (4) demonstrasikan, (5) ulangi dan (6) rayakan.
2.  Penerapan model Quantum Teaching dapat meningkatkan hasil belajar  IPA tema lingkungan  sahabat  kita  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Karangasem  1  tahun ajaran 2020/2021 terbukti dengan hasil evaluasi pada siklus I sebesar 62%, siklus II sebesar 79% dan siklus III sebesar 88%.
3.  Kendala  dalam  menerapkan  model  pembelajaran  Quantum  Teaching  untuk meningkatkan hasil belajar  IPA tema lingkungan sahabat kita pada siswa kelas V SD  Negeri  Karangasem  1  tahun  ajaran  2020/2021  yaitu:  (1)  guru  kurang memberikan  motivasi  terhadap  siswa  untuk  menghargai  pendapat  teman  yang sedang presentasi,  (2) peserta didik belum aktif menanyakan materi yang belum dipahami,  (3)  guru  belum  menjelaskan  cara  menggunakan  google  form,  (4)  guru memberikan  waktu  untuk  peserta  didik  mengerjakan  tugas,  dan  (5)  peserta  didik kurang  aktif  dalam  menyimpulkan  pembelajaran  Adapun  solusinya  yaitu  (1)  guru memberikan tepuk tangan setiap ada peserta didik yang melakukan sesuatu yang diperintahkan guru, (2) guru menanyakan apakah materi yang disampaikan sudah jelas,  serta  mendorong  siswa  untuk  percaya  diri  mengeumkakan  pendapatnya, dan  (3)  guru  menjelaskan  cara  menggunakan  google  form,  dan  (4)  Guru memberikan  tenggan  waktu  yang  lebih  lama,  agar  hasil  pekerjaan  peserta  didik
lebih maksimal, dan (5) guru memberikan kesempatan pada peserta didik tertentu untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang ia dapat hari itu.

## DAFTAR PUSTAKA
DePorter,  B.,  Reardon,  M.,  &  Nourine,  S.  S.  (2014). Quantum  Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas . Bandung: Kaifa.
Ledoux,  S.  F.  (2002). Defining  natural  sciences.  Behaviorology  Today ,  5(1),  34-36. Diakses pada 26 November 2020 dari https://behaviorology.org/oldsite/pdf/DefineNatlSciences.pdf
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  32  Tahun  2013  tentang  Perubahan Atas  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan.
Samatowa,  U.  (2006). Bagaimana  Pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Suryani,  N.  (2013). Improvement  of  Students’  History  Learning  Competence  through Quantum Learning Model at Senior High School in Karanganyar Regency, Solo,
Central Java Province, Indonesia. Journal of Education and Practice. 1 (14), 55. Diakses pada 26 November 2020 dari https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.848.5266&rep=rep1&t ype=pdf
Widayati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia . 6 (1). Diakses pada 27 November 2020 dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/1793
Yahya,  H.  (2017). Pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran  Quantum  Teaching Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Islam Terpadu Al-Fityan Gowa . Jurnal Biotek,  5(1),  155-166.  Diakses  pada  26  November  2020  dari  http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/biotek/article/view/3455