Peningkatan Pengetahuan tentang Bina Penyehatan Lingkungan Sekolah pada Siswa untuk Mewujudkan Adiwiyata dan Healthy Cities
Improving Student’s Knowledge towards Environmental Health Development of School to Realize Adiwiyata and Healthy Cities
Musfirah Musfirah 1* , Ahmad Faizal Rangkuti 2
1,2 Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan, Jalan Prof. Dr. Soepomo, Warungboto, Umbulharjo, Kota Yogyakarta-55164, Indonesia.
*E-mail corresponding author: musfirah@ikm.uad.ac.id
Received: 10 Januari 2023; Revised: 17 April 2023; Accepted: 4 Mei 2023
Abstrak. Kesehatan lingkungan sekolah bertujuan untuk meningkatkan, mewujudkan derajat kesehatan dan pengembangan siswa secara optimal. Minimnya penerapan santasi dasar lingkungan sekolah yang dibuktikan dengan  kurangnya  kesadaran  siswa  dalam  mengelola  dan  memelihara  lingkungan  hidup  yang  sehat  dan penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat.  Untuk  itu  sudah  selayaknya  dikembangkan  Bina  Penyehatan Lingkungan  Sekolah  dalam  menunjang  program  sanitasi  sekolah,  program  adiwiyata  menuju  kota  sehat “Healthy Cities” Yogyakarta. Program ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan partisipasi siswa dalam  mendorong  kepedulian  terhadap  lingkungan  sekaligus  meminimalisir  masalah  kesehatan  berbasis lingkungan  melalui  edukasi  sanitasi  lingkungan  sekolah.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  yaitu ceramah interaktif, FGD, Praktek, dan Evaluasi. Hasil evaluasi terhadap indikator pengetahuan bina kesehatan lingkungan  sekolah  diperoleh  pengetahuan  baik  ( Pre-test =  55,55%)  dan  ( Post-test =  70,37%)  atau  terjadi peningkatan pengetahuan 14,81%. Kegiatan ini sekaligus mengaktifkan organisasi siswa  di sekolah sebagai “peer educator “bagi teman lainnya. dan “agen of change” di lingkungan masyarakat tempat tinggalnya.
Kata Kunci: Healthy cities ; kesehatan lingkungan; pengetahuan; sekolah
Abstract . The environmental health development of school goals are to improve, realize health degrees and develop  students  optimally.  The  lack  of  implementation  of  school  environment  sanitation  is  the  student awareness  problem  in  managing  and  maintaining  a  healthy  environment  and  the  application  of  clean  and healthy  living  behaviors.  It  is  appropriate  to  develop  the  school's  environmental  sanitation  development  in supporting the school sanitation and adiwiyata program towards the "Healthy Cities" Yogyakarta. This program aims  to  improve  the  skills  and  participation  of  students  in  promoting  environmental  stewardship  while minimizing  environmental-based  health  problems  through  school  environment  sanitation  education.  The methods  used  include  interactive  lectures,  FGDs,  practice,  and  evaluation.  The  results  evaluation  of  school environmental health development knowledge indicators obtained good knowledge (Pre-test = 55.55%), (Post- test  =  70.37%),  which  means  an  increase  in  knowledge  of  14.81%.  This  activity  also  activates  student organizations in schools as "peer educators" for other friends and "agents of change" in their community.
Keywords: Environmental health; healthy cities; knowledge; school
DOI : 10.30653/jppm.v8i2.369

## 1. PENDAHULUAN
Masyarakat  peduli  kesehatan  lingkungan  dapat  efektif  penyampaiannya  apabila  melalui lingkungan  di  sekolah.  Sebagai  tempat  belajar,  sekolah  memiliki  peran  khusus  untuk  bermain; sekolah dapat membantu siswa untuk memahami dampak perilaku manusia di bumi ini, dan menjadi tempat di mana hidup yang berkelanjutan (Ozsoy et al., 2012). Salah satu permasalahan lingkungan hidup  adalah  tentang  minimnya penerapan kebersihan lingkungan. Hal ini dapat berdampak negatif terhadap aktivits dan perilaku dari masyarakat (Elamin dkk., 2018). Upaya membiasakan hidup sehat di  lingkungan  sekolah  mencakup  beberapa  hal,  yaitu  penyediaan  air  bersih,  harus  ada  tempat pembuangan sampah dan pengelolaannya serta tersedianya pembuangan kotoran manusia atau WC di  lingkungan  sekolah  yang  memadai,  dan  ini  semua  merupakan  fasilitas  sanitasi  lingkungan khususnya  lingkungan  sekolah.  Dijelaskan  bahwa  beberapa  hal  yang  mempengaruhi  kesehatan lingkungan  sekolah  adalah  pengelolaan  sampah,  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS),  dan tersedianya pembuangan kotoran manusia (WC) yang memadai (Andriani dkk., 2013).
Data UNICEF Indonesia Tahun 2012 melaporkan bahwa sanitasi dan perilaku kebersihan yang buruk serta air minum yang tidak aman berkontribusi terhadap 88% kematian anak akibat diare di seluruh dunia. Penyakit diare sendiri menjadi penyebab utama kematian anak berusia di bawah lima tahun di Indonesia. Lebih lanjut dikatakan bahwa mencuci tangan secara tepat dapat mengurangi resiko penyakit diare sebesar 42 sampai 47%. Anak-anak yang sehat dan terhindar penyakit diare tentunya meningkatkan akses pendidikan misalnya pembiasaan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) secara rutin dapat menunrunkan angka ketidakhadiran secara signfikan hingga 50% (Kemendikbud 2017).  Melihat  fakta  yang  ada  diperlukan  pendekatan  baru  dan  terintegrasi  dalam  menghadapi permasalahan  ini.  Terkait  dengan  kondisi  dimana  perubahan  ekosistem  berpengaruh  terhadap kesehatan  manusia  maka  disusun  suatu  konsep  yang  secara  terintegrasi  mempelajari  dampak perubahan ekosistem terhadap kesehatan manusia. Pendekatan partisipatif ini secara sistemik untuk memahami  dan  mempromosikan  kesehatan  dan  kesejahteraan  dalam  konteks  sosial  dan  interaksi ekologi  melalui  program  adiwiyata  yang  dilaksanakan  secara  partisipatif  semua  warga  sekolah seperti kepala sekolah, siswa, serta perangkat sekolah lainnya (Hidayatullah 2017).  Kondisi ini bisa mendukung  kawasan  perkotaan  dengan  keseimbangan  lingkungan  yang  menguntungkan  bagi kesehatan manusia sehingga tercetuslah healthy cities. Konsep kota sehat ini memang sudah mulai diterapkan dalam visi dan misi kota pemerintah kota Yogyakarta. Hal ini bisa diwujudlkan mulai dari  pembinaan  lingkungan  sehat  di  lingkungan  sekolah  khususnya  di  SMP  Muhammadiyah  9 Yogyakarta.

## 2. METODE
Kegiatan  pengabdian  ini  target  sasarannya  yaitu  siswa  SMP  Muhammadiyah  9  Yogyakarta. Pemateri  dalam  kegiatan  PPM  ini  berjumlah  4  orang  yang  berasal  dari  unsur  Dosen  Fakultas Kesehatan  Masyarakat  dan  mitra  dengan  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta.  Kegiatan pengabdian  ini  dilaksanakan  secara  terjadwal  selama 3  hari  (26 jam)  yang terbagi menjadi  2  hari untuk pelaksanaan kegiatan inti dan 1 hari untuk monitoring lapangan sebagai bentuk pendampingan dan keberlanjutan kegiatan. Kegiatan ini telah diselenggarakan pada hari Sabtu dan Minggu tanggal 3 – 4 Agustus 2019. Melalui Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) yang agar terwujud warga sekolah yang sehat lingkungannya, sehat warganya, semangat belajarnya.
Metode dalam pelaksanaan kegiatan ini ditempuh melalui ceramah interaktif atau edukasi, FGD, Praktik,  dan  Evaluasi.  Edukasi  dilakukan  melalui  ceramah  interaktif  tentang  kebijakan  sekolah Adiwiyata, CTPS, jajanan sehat yang higienis dan bergizi seimbang dan metode kreatif penanganan limbah padat dan demonstrasi kualitas limbah cair.  Focus Grup Discussions (FGD) difokuskan untuk menggali fakta tentang gambaran sanitasi lingkungan sekolah.  Praktik meliputi praktik Cuci Tangan Pakai  Sabun  7  Langkah,  kreatif  penanganan  limbah  padat  dan  demonstrasi  kualitas  limbah  cair sekolah. Evaluasi kegiatan pengabdian dilakukan melalui pengisian Quisioner Pre-Post Test Tingkat Pengetahuan Siswa.
Analisis mitra, permasalahan prioritas dan solusi yang ditawarkan dalam kegiatan pengabdian ini dapat disajikan dalam Tabel 1 berikut.
Tabel 1 . Analisis mitra, permasalahan prioritas mitra dan solusi yang ditawarkan dalam kegiatan pengabdian
kepada masyarakat No Analisis situasi mitra Permasalahan prioritas mitra Solusi yang ditawarkan 1 SMP Muhamamdiyah 9 tengah mempersiapkan berpartisipasi  dalam  Sekolah Adiwiyata mendukung  program Healthy Cities atau Kota Sehat di Kota Yogyakarta Pendampingan Sekolah adiwiyata  dalam  mewujudkan healthy cities Kegiatan pelatihan warga sekolah  dengan  menghadirkan tim  pokja  adiwiyata  dari  Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta 2 Perilaku sadar kesehatan lingkungan yang masih  minim  oleh  warga sekolah khususnya siswa utamanya dalam pemeliharaan kualitas lingkungan sekolah dan penerapan perilaku hidup bersih  dan  sehat.  Hal  ini ditunjukkan dengan penghijauan serta kesehatan lingkungan yang masih kurang baik. Sampah dedaunan  dan  kertas,  serta plastik akan semakin meningkat seiring dengan meningkatnya aktivitas warga sekolah yang potensial menghasilkan limbah (1) Siswa  sekolah  memiliki kesadaran dan kepeduliannya  yang  amsih minim dalam mengelola dan memelihara lingkungan hidup yang sehat, seperti minimnya pengolahan limbah padat/sampah sekolah,  penghematan  air yang belum maksimal. (2) Siswa sekolah belum menerapkan  dengan  baik tentang perilaku hidup bersih tatanan sekolah seperti  Cuci  Tangan  Pakai Sabun  (CTPS)  dan  Higiene Jajanan Sehat (1) Pengenalan  tentang  bina penyehatan lingkungan sekolah  dan  indikatornya meliputi metode kreatif penanganan  limbah  padat dan  demonstrasi  kualitas limbah cair dan penanganan limbah bekas wudhu, penanganan  limbah  sisa makanan dan dedaunan (organik) dan limbah kertas/plastik  (anorganik). Selain itu FGD dan permainan ular tangga untuk menggali tentang gambaran  sanitasi  dasar sekolah terhadap partisipan (2) Edukasi dan praktek tentang CTPS  berdasarkan  WHO, jajanan  sehat  yang  higienis dan bergizi seimbang (3) Pembentukan  tim  pojok sanitasi sekolah

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembinaan sanitasi dasar sekolah  melalui pelatihan dan pendampingan kepada siswa dengan pilot  project  di  SMP  Muhammadiyah  9  Yogyakarta  agar  mampu  menumbuhkan  jiwa  kepedulian terhadap  kesehatan  lingkungan  sekitar.  Hal  tersebut  dapat  menunjang  dan  pengembangan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi yang ada sehingga menunjang gerakan muhammadiyah yang  berkemajuan  di  bidang  kesehatan  lingkungan.  Sasaran  kegiatan  ini  merupakan  siswa  SMP Muhammdiyah 9 Yogyakarta yang menyiapkan diri dalam mengajukan peraihan Sekolah Adiwiyata di Kota Yogyakarta. Tentu saja sinergitas yang baik untuk menjalin kerjasama melalui pelatihan dan pendampingan dengan sekolah ini melalui momentum sangat berharga ini. Program Adiwiyata pada prinsipnya sebagai program  yang bertujuan untuk menumbuhkan kepedulian dan kesadaran siswa dalam menjaga lingkungannya (Wahyudi dkk., 2020). Perwujudan program tersebut dapat didukung melalui bina penyehatan lingkungan sekolah berdasarkan indikator sanitasi lingkungan sekolah
Sanitasi  lingkungan  sekolah  sebagai  bagian  dari  prasarana  pendidikan  cenderung  dilupakan keberadaannya.  Padahal  kondisi  sanitasi  yang  buruk  dapat  memberi  pengaruh  negatif  terhadap tingkat  kesehatan  peserta  didik  sekolah  yang  bersangkutan.  Sanitasi  buruk  dapat  menyebabkan penyakit  diare,  sanitasi  yang  tidak  memadai,  praktek  kebersihan  yang  buruk,  serta  air  yang terkontaminasi  dapat  menyebabkan  penyakit  lain  yang  meliputi  disentri,  kolera,  tipus,  hepatitis, leptospirosis, malaria, demam berdarah, kudis, penyakit pernapasan kronis dan infeksi parasit usus (Unicef  Indonesia,  2012).  Adanya  sanitasi  lingkungan  sekolah  yang  sehat  dapat  mendukung program healthy cities yang menjadi visi misi pemerintah setempat.
Pendekatan  yang  telah  digunakan  untuk  menyelesaikan  persoalan  yaitu  melalui  kesepakatan dengan pihak sekolah untuk  bersama-sama dalam melaksanakan kegiatan penyehatan lingkungan sekolah. Selanjutnya, tim bekerjasama dengan pihak sekolah akan memberikan sosialisasi rencana kegiatan kepada siswa dan warga sekolah lainnya untuk mendapatkan dukungan dari mereka pada saat  hari  H  pelaksanaan  kegiatan.  Secara  spesifik  tahapan  metode  yang  telah  dilakukan  adalah sebagai berikut :
1. Sosialisasi program pengabdian kepada Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 9
2. Adanya  kesepakatan  dengan  pihak  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  9  yang  di  ikuti  dengan keluarnya surat rekomendasi pelaksanaan kegiatan dari Dikdasmen PDM Kota Yogyakarta.
3. Pentingnya mewujudkan sekolah yang  berbasis lingkungan
4. Ajakan menjaga kelestarian dan kebersihan lingkungan
5. Pelatihan pemilahan sampah di sekolah
6. Pelatihan Cuci Tangan Pakai Sabun
7. Pelatihan mengelola limbah cair dan padat yang kreatif
Penyelenggaraan  Kesehatan  Lingkungan  Sekolah,  menyebutkan  persyaratan  kesehatan lingkungan meliputi beberapa aspek diantaranya aspek bangunan kantin sekolah dan fasilitas sanitasi sekolah. Kantin sekolah harus memiliki sistem sanitasi yang baik karena kantin merupakan tempat dijualnya  makanan  yang  dikonsumsi  oleh  siswa.  Apabila  sistem  sanitasi  kantinnya  kurang  baik, maka  kantin  sekolah  dapat  menjadi  perantara  dalam  munculnya  permasalahan  kesehatan  yang diakibatkan oleh makanan. Sementara itu, fasilitas sanitasi sekolah meliputi penyediaan air bersih, toilet, sarana pembuangan air limbah, dan sarana pembuangan sampah. Fasilitas sanitasi sekolah ini harus  memenuhi  syarat  kesehatan  yang  telah  ditentukan  agar  dapat  mendukung  penyelenggaraan kesehatan  lingkungan  di  sekolah  dan  mencegah  penularan  penyakit  di  lingkungan  sekolah  (Roat dkk., 2018).

## Partisipasi mitra dalam pelaksanaan program
Partisipasi mitra dalam pelaksanaan program adalah sebagai partisipan aktif untuk menyehatkan lingkungan sekolah. Tugas dan tanggung jawab mitra dalam program ini adalah sebagai berikut:
a. Mitra  menjadi  tuan  rumah  dalam  pelaksanaan  program.  Menyediakan  beberapa  kebutuhan teknis dalam realisasi program seperti bahan baku
b. Mitra  menyediakan  waktu  untuk  bersama-sama  mengenali  profil  sanitasi  sekolah  dan bagaimana  menyehatkan  lingkungan  sekolah  yang  dihimpun  melalui FGD dan    komitmen terhadap  kegiatan  pengelolaan  lingkungan  untuk  menjaga  kebersihan  dan  kelestarian lingkungan.
c. Mitra mengikuti rangkaian kegiatan yang diselenggarakan pengusul
d. Mitra secara berkesinambungan melakukan proses penyehatan lingkungan dengan pembinaan dan pendampingan dari pengusul.
e. Mitra  menyebarluaskan  informasi  tentang  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  warga  dan sekolah lainnya di luar SMP Muhammadiyah 9.
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  secara  terjadwal  selama  3  hari  (26  jam)  yang  terbagi menjadi 2 hari untuk pelaksanaan kegiatan inti dan 1 hari untuk monitoring lapangan sebagai bentuk pendampingan dan keberlanjutan kegiatan. Kegiatan ini telah diselenggarakan pada hari Sabtu dan Minggu tanggal 3 – 4 Agustus 2019.
Kegiatan  inti  pada  hari  pertama  dibuka  dengan  materi  “Dukung  Yogyakarta  sebagai Healthy Cities , Sukseskan Program Adiwiyata” yang disampaikan oleh narasumber dari Dinas Lingkungan Hidup  Kota  Yogyakarta,  Ir.  Christina,  E.  S.,  yang  dihadiri  oleh  35  guru  yang  antusias  dalam mengahdapi  program  Adiwiyata  tahun  2019.  Dokumentasi  kegiatan  seperti  yang  disajikan  pada Gambar 1. Selanjutnya, masuk ke sesi inti pelibatan siswa sebanyak 27 orang terkait materi “Sekolah bersih:  Lingkungan  sehat,  Penyakit  minggat”, FGDs :  Bagaimana  gambaran  sanitasi  lingkungan sekolahmu?, Permainan ular tangga tentang sanitasi sekolah dan edukasi PHBS CTPS serta praktek Cuci Tangan Pakai Sabun 7 Langkah. Dokumentasi kegiatan pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 1 . Pemaparan materi dari narasumber Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta tentang kebijakan adiwiyata untuk sekolah
Gambar 2. Peserta sedang melakukan aktivitas praktek CTPS 7 langkah dan bermain ular tangga tentang sanitasi lingkungan sekolah
Siswa  menunjukkan  partisipasi  aktif  mulai  awal  sampai  akhir  kegiatan  pada  hari  pertama. Kegiatan ini disisipkan Ice Breaking untuk mengatasi kejenuhan siswa dan melatih konsentrasi siswa agar  tetap  bisa  mengikuti  pelatihan  dengan  maksimal.  Mayoritas  siswa  belum  mengetahui  secara jelas bagaimana menjaga sanitasi lingkungan sekolah, selama ini mereka hanya mengetahui bahwa sampah  dapat  mengganggu  estetika  pemandangan  lingkungan  sekolah,  jika  cuci  tangan  hanya seperlunya saja tanpa mengetahui sebab akibat dari perilaku mereka.  Hal ini dibuktikan dari hasil Pre-test yang disebarkan terhadap pernyataan yang ada dan hasil FGDs Siswa yang terukur dengan jelas.
Pertemuan kedua difokuskan pada edukasi jajanan sehat yang higienis dan bergizi seimbang dan metode kreatif penanganan limbah padat dan demonstrasi kualitas limbah cair yang dihadiri oleh 27 siswa. Kegiatan praktek ini dilaksanakan dengan cara membagi menjadi 4 (empat) kelompok dengan topik kertas, hidroponik, plastik, dan limbah cair. Dokumentasi kegiatan pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Peserta antusias mempraktekan salah satu topik yaitu botol plastik sebagai media hidroponik
Peserta mampu mempraktik kan pengolahan limbah padat yang diperoleh dari sampah – sampah yang  umum  ditemukan  di  sekolah  yang  selama  ini  belum  termanfaat  kan  dengan  baik.  Koran bekas/kertas bekas dari siswa dan dari kantor sekolah diolah menjadi bunga kertas, plastik dari botol minuman diolah menjadi mini pot bunga dan tempat pensil, botol plastik sebagai media hidroponik untuk  green  wall  garden  sekolah.  Di  sesi  akhir  kegiatan  dilakukan  pengarahan  untuk  pengisian kuisioner pre-test dari peserta dan selanjutnya akan diumumkan peserta yang berhak mendapatkan doorprize sebagai bentuk apresiasi tim PPM Reguler terhadap peserta kategori individu paling aktif dan kategori kelompok dengan presentasi terbaik.

## Hasil Pre-test dan Post-test Tingkat Pengetahuan Siswa
Kegiatan bina penyehatan lingkungan sekolah ini diikuti oleh 27 peserta siswa dari perwakilan ortom  siswa  dan  perwakilan  tiap  kelas  di  SMP  Muhammadiyah  9  Yogyakarta.  Kegiatan  inti  ini dilakukan  selama  2  hari.  Berikut  hasil  evaluasi peningkatan  pengetahuan  siswa melalui  pengisian pre-test dan post-test.
Tabel  1. Distribusi  frekuensi  hasil pre-test dan post-test kegiatan  bina  penyehatan  lingkungan  sekolah  di SMP muhammadiyah 9 yogyakarta
PENGETAHUAN Pre-Test Post-Test n % n % Baik 15 55,55 19 70,37 Buruk 12 44,44 8 29,63 Total 27 100 27 100
Berdasarkan  tabel  1  dapat  diinterpretasikan  bahwa  pengetahuan  siswa  setelah  mengikuti program  PPM  reguler  bina  penyehatan lingkungan  ini  mengalami  peningkatan  yaitu  pengetahuan baik ada 15 orang (55, 55%) menjadi 19 orang (70,37%). Dengan kata lain peningkatan pengetahuan sekitar  14,81  %.  Terwujudnya  derajat  kesehatan  bagi  setiap  orang  dengan  memberikan  upaya pengalaman  belajar  atau  menciptakan  suatu  kondisi  bagi  individu,  keluarga,  kelompok  dan masyarakat  dengan  membuka  jalur  komunikasi,  memberikan  informasi  dan  melakukan  edukasi untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan perubahan perilaku (Nurhayati & Apriliyanti, 2015). Selain itu, pengabdian ini mampu meningkatkan keterampilan target atau mitra sasaran (Noorrizki dkk.,  2023).
Program sekolah yang mengandung muatan yang menumbuh kembangkan perilaku hidup sehat pada  siswa  berupa  program  operasi  semut  yang  diadakan  oleh  sekolah  setiap  5  menit  sebelum pelajaran  dimulai  yang  dikoordinir  oleh  guru  kelas  dan  guru  pendidikan  jasmani  dan  kesehatan. Penumbuh  kembangan  perilaku  hidup  sehat  pada  siswa  sekolah  dasar  melibatkan  peran  personil sekolah yang meliputi peran kepala sekolah sebagai leader dalam menciptakan suasana lingkungan kerja  kondusif  dan  melibatkan  semua  elemen  yang  ada  di  sekolah  dalam  mengambil  keputusan terkait  kebijakan sekolah  dengan  bermusyawarah,  kepala  sekolah  sebagai  inovator  yang memiliki inovasi dengan menggagas program sekolah tentang perilaku hidup sehat, kepala sekolah berperan sebagai  motivator  dalam  memberikan  motivasi  kepada  guru  dan  siswa  dengan  memberikan penghargaan  pada  siswa  apabila  siswa  berperilaku  hidup  sehat  di  sekolah.  Peran  guru  sebagai pembimbing  siswa  dalam  perilaku  hidup  sehat  di  sekolah  dengan  memberikan  arahan  dan memberikan contoh tentang berperilaku hidup bersih dan sehat di sekolah, guru sebagai pengelola kelas dengan membuat aturan dan tata tertib yang bertujuan untuk menumbuh kembangkan perilaku hidup  sehat  (Irwandi  dkk.,  2016).  Hal  ini  senada  dengan  aktivitas  pengabdian  masyarakat  yang
dilakukan oleh Lensoni dkk., (2020) di Pondok Pesantren bahwa perilaku hidup bersih dan sehat di pesantren  merupakan langkah  untuk  memberdayakan  santriwan,  guru  dan  masyarakat  lingkungan sekolah agar mau dan dapat melakukan perilaku hidup bersih dan sehat dalam menciptakan sekolah yang  sehat.  Selain  itu,  melalui  edukasi  dan  pelatihan  pada  siswa  maka  diharapkan  agar  dapat memberikan  informasi  dan  menerapkan  perilaku  hidup  sehat  di  lingkungan  rumahnya  masing- masing (Musfirah dkk., 2021).
Aksi nyata yang bisa dilakukan oleh siswa jika pengetahuannya baik yaitu akan terbentuk intensi perilaku yang baik. Salah satu indikator penyehatan lingkungan sekolah yaitu pegelolaan sampah. Pengelolaan  sampah  di  lingkungan  sekolah  sangat  membutuhkan  perhatian  serius  dari  berbagai pihak. Hal ini diperkuat dari penelitian terdahulu oleh Musfirah (2018) bahwa upaya internalisasi program  pengolahan  sampah  bisa  dimulai  dari  pemanfaaatan  lingkungan  sekitar  sebagai  media pembelajaran  bagi  siswa-siswinya  menuju  sekolah  berwawasan  lingkungan  seperti  yang diprioritaskan  oleh  SMK  3  Muhammadiyah    Yogyakarta.  Pengolahan  sampah  di  sekolah  mampu mengubah pola pikir siswa sehingga bisa diterapkan di lingkungan rumah tangga atau masyarakat. Kegiatan ini dapat memunculkan kader-kader terbaik dan terlatih sehingga bisa menularkan gagasan dan  tindakan  kepada  orang  lain  serta  memberikan  edukasi  terhadap  orang  yang  belum  mengerti praktik  pengelolaan  sampah  (Pasongli  dkk.,  2023).  Selain  itu  siswa  bisa  aktif  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  sekolah  dengan  tema  kegiatan  pengolahan  sampah  berbasis  sekolah  sebagai  cikal bakal terbentuknya siswa peduli sampah dan lingkungan. Intensi perilaku siswa yang positif perlu diapresiasi  lebih  lanjut  dengan  mengaktifkan  komunitas  remaja  peduli  lingkungan  yang  sesuai dengan visi sekolah yang berwawasan lingkungan.
Setelah sesi kegiatan inti pelatihan selama 2 hari dilakukan, maka tim pengabdian masyarakat mengadakan  kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  terhadap  pelaksanaan  kegiatan  penyehatan lingkungan  yang  dilakukan.  Pertemuan  ketiga  difokuskan  dengan  montoring  lapangan  untuk menjamin keberlanjutan kegiatan. Hasil dari praktek siswa diharapkan sudah diterapkan di sekolah dan memberikan rekomendasi terbentuknya “pojok peduli sanitasi sekolah”.

## 4. SIMPULAN
Simpulan yang diperoleh dari berbagai tahapan pengabdian ini yaitu dapat menghasilkan luaran yaitu  pengetahuan,  keterampilan  dan  kesadaran  siswa  semakin  meningkat  mengenai  perlunya sanitasi lingkungan sekolah sebagai bentuk penyehatan lingkungan sekolah, dibuktikan dari hasil evaluasi indikator pengetahuan bina kesehatan lingkungan sekolah diperoleh pengetahuan baik (Pre- test = 55,55%) dan (Post-test = 70,37%) atau terjadi peningkatan pengetahuan sebesar 14,81%.
Adanya partisipasi dan kreatifitas siswa semakin baik dalam kegiatan formal maupun informal terkait penerapan sanitasi sekolah dalam mengatasi permasalahan kesehatan lingkungan di sekolah maupun  lingkungan  sekitar  tempat  tinggalnya.  Hal  tersebut  mencerminkan  perilaku  siswa  untuk berperilaku hidup bersih dan sehat dalam tatanan lingkungan sekolah yang semakin baik. Luaran kegiatan yang tak kalah pentingnya yaitu terbentuknya kelompok siswa yaitu” pojok peduli sanitasi sekolah”  menuju healthy  cities dan  pencapaian  penghargaan  Adiwiyata  untuk  sekolah  SMP Muhammadiyah 9.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pelaksanaan Program Pengabdian kepada Masyarakat (PPM) Reguler dan penyusunan naskah publikasi ini tidak terlepas dari peran serta pihak-pihak yang terkait, yaitu LPPM Universitas Ahmad Dahlan  sebagai  pemberi  hibah  dana  pengabdian  internal,  SMP  Muhamamdiyah  9  Yogyakarta sebagai  mitra  pengabdian,  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta  sebagai  narasumber  dari institusi  pemerintahan,  serta  segenap  tim  dosen  dan  mahasiswa  peminatan  kesehatan  lingkungan Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan.

## REFERENSI
Andriani, D., Rianto, S., Thesiwati, A. S. (2013). Studi Tentang Sanitasi Lingkungan Sekolah Dasar Negeri  Di  Kecamatan  Sungai  Beremas  Kabupaten  Pasaman  Barat .  STKIP  PGRI  Sumatera Barat.
Elamin, M. Z., Ilmi, K. N., & Tahrirah, T. (2018). Analisis pengelolaan sampah pada masyarakat desa disanah kecamatan sreseh kabupaten sampang. Jurnal Kesehatan Lingkungan , 10(4), 368- 375.
Hidayatullah,  F.,  2017.  Mplementasi  Program  Adiwiyata  Melalui  Kegiatan  Lingkungan  Berbasis Partisipatif Di Smp Negeri 1 Pandaan. Inspirasi Manajemen Pendidikan , Vol 5 No 1 (2017): 1- 8.
Irwandi, S., Ufatin, N., dan Sultoni., (2016). Peran Sekolah Dalam Menumbuhkembangkan Perilaku Hidup  Sehat  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  (Studi  Multi Situs  Di  Sd  Negeri  6  Mataram  Dan  Sd Negeri 41 Mataram Kota Mataram Nusa Tenggara Barat). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 1 (3),  492—498.
Kemendikbud,  (2017). Profil  Sanitasi  Sekolah .  Pusat  Data  dan  Statistik  Pendidikan  dan Kebudayaan-UNICEF. Jakarta.
Lensoni,  Yulinar,  Rahmawati,  C.,  Meliyana,  Safitri,  E.,  &  Rahmayani,  D.,  (2020).  Pelatihan Pencegahan  Penularan  Penyakit  Scabies  dan  Peningkatan  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Bagi Santriwan.  DINAMISIA: Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat .  Vol.  4,  No.  3  September 2020, Hal. 470-475.
Musfirah, (2018). Pengaruh Penyuluhan Terhadap Pengetahuan Dan Intensi  Perilaku Pengelolaan Sampah Konsep 3R Siswa Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan, Yogyakarta, Indonesia. Jurnal Publikasi Kesehatan Masyarakat Indonesia , 5 (2). 40-46.
Musfirah,  M.,  Damaratri,  A.,  Laelin,  N.,  Alifia,  E.,  &  Pertiwi,  W.  (2021).  Edukasi  dan Pendampingan  Anak-anak  tentang  PHBS  dalam  Perspektif  Kesehatan  Lingkungan  di  Dukuh Daleman, Jomboran, dan Kadekrowo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 6(4), 1250-1258. https://doi.org/10.30653/002.202164.847
Nurhayati, S., & Apriliyanti, R. (2015). Pemahaman kader posyandu tentang penanganan penyakit demam  berdarah  di  Puskesmas  Tlogosari  kulon  Semarang. In  The  2nd  University  Research Coloquium 2015, pg. 631–636.
Noorrizki, R. D., Sa’id, M.,  Mantara, A. Y.,  (2023). Pelatihan Kreasi Buket Bunga Kain Flanel untuk Menumbuhkan Keterampilan Kewirausahaan Anak-Anak Panti Asuhan Assalam Shobuur Dau Kabupaten Malang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , Vol. 8, No. 1, 2023; pp. 204- 211. DOI: 10.30653/jppm.v8i1.233.
Ozsoy, S., Hamide Ertepinar, dan Necdet Saglam. (2012). “Can Eco-Schools Improve Elementary School Students’ Environmental Literacy Levels?” Asia- Pacific Forum on Science Learning and Teaching , Vol. 13( 2).
Pasongli, H., Sinaga, R.,  Nasution, L.,  Aryuni, V.T., Marthinu, E., Salam, R.,  Adjam, S., (2023). Sosialisasi  dan  Demonstrasi  Pengelolaan  Sampah  Berbasis  Sekolah  dengan  Pendekatan Takakura. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat, 4 (1), 155-161.
Wahyudi, T. N., Prasetyo, D.,  Prasetyo, A. D., Rinawati, Kusumawati, I., Hasana, U.H.,  Ashari, F.A.,  Aisyah,  D.R.,  Anggraini,  R.,  Gistiani,  T.L.,  (2020).  Penanaman  Karakter  Sadar Lingkungan  Melalui  Program  Adiwiyata  di  MIM  Potronayan  2  Boyolali. Buletin  KKN Pendidikan ,2 (1), 14-18.
Roat, C., Barens, W. B .S., Kawatu, P. A .T. (2018). Gambaran Kesehatan Lingkungan Sekolah Di Wilayah Kerja Puskesmas Tongkaina Tahun 2018. Jurnal KESMAS , 7 (5),  1-6.
Unicef  Indonesia,  (2012). Ringkasan  Air  Bersih,  Sanitasi,  dan  Kebersihan .  Diakses  dari www.unicef.or.id.