Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v15i1. 451

## DINAMIKA PERAN PENILAIAN DIRI DALAM MENINGKATKAN EMPLOYABILITY SISWA SMK
Muhamad Hasan Abdillah* 1 , Fatwa Tentama 2 , Herlina Siwi Widiana 3
Mahasiswa 1 dan Dosen 2,3 , Program Studi Magister Psikologi, Fakultas Pascasarjana Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
e-mail: * 1 addakhil.abdulloh@gmail.com, 2 fatwa.tentama@psy.uad.ac.id,
3 herlina.widiana@psy.uad.ac.id

## Abstrak
Employability  merupakan  bagian  penting  yang  harus  dimiliki  setiap  individu  dalam memasuki  dunia  kerja,  karena  employability  mempengaruhi  perilaku  atau  usaha  individu dalam  mencari  pekerjaan,  kualitas  pekerjaan  yang  dipilih,  dan  hasil  pencarian  kerja. Penelitian  ini  bertujuan  menyelidiki  apakah  penilaian  diri  mampu  memprediksi  tingkat employability siswa. Peneliti memilih siswa kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Bambanglipuro sebagai  subjek  penelitian  (N=433)  dengan  kriteria  telah  melaksanakan  praktek  kerja industry. Sampel penelitian berjumlah 168 siswa yang terdiri dari siswa kelas TSM D, TKR, C,  TKR  D,  MM  A,  RPL,  dan  TPHP.  Pemilihan  sampel  dilakukan  secara  random  dengan teknik  cluster  sampling.  Skala  model  likert  sebagai  instrumen  utama  dalam  mempreroleh data emprik. Untuk menjawab hipotesis peneliti menggunakan teknik regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS V.23. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa penilaian diri  memiliki  pengaruh  yang  sangat  signifikan  terhadap  tinggi  rendahnya  employability (p<0,000).  Temuan  ini  memberi  bukti  bahwa  penilaian  diri  sebagai  faktor  internal  cukup mampu  dalam  meningkatkan  employability.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa faktor  internal  adalah  salah  satu  faktor  penting  dalam  memprediksi  employability  siswa SMK.
Kata kunci: Adaptasi Karir, Dunia Kerja, Employability, Penilain Diri, Perencanaan Karir

## PENDAHULUAN
Employability memainkan  peran  penting  dalam  kemajuan  karier  dan pengembangan  profesionalitas  individu.  Keampuan  ini  membantu  individu  memahami hal-hal yang dibutuhkan untuk mendapatkan, menjaga, dan melakukan pekerjaan dengan baik. 1 Oleh  karenanya  rendahnya employability menjadi  penghalang  bagi  individu
1 Laura Brewer, Enhancing Youth Employability: What? Why? And How? Guide to Core Workskills (Geneva: International Labour Organization, 2013).
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 15, No. 1, Januari-Juni 2021
memasuki  dunia  kerja. 2 Mengacu  pada  temuan  tersebut,  hal  ini  telah  menarik  minat beberapa  kalangan  peneliti  industri  untuk  mengkaji  lebih  dalam  fakta-fakta  tentang employability (seperti  Alvarez-Gonzalez,  López-Miguens,  &  Caballero; 3 Okay- Somerville  &  Scholarios; 4 Qenani,  MacDougal,  &  Sexton 5 ),  namun  di  Indonesia  sendiri penelitian  tentang employability masih  terbatas,  karena employability belum  dipahami sebagai  faktor  penting  dalam  perencanaan  karir  yang  perlu  ditanamkan  sejak  bangku sekolah, 6 khususnya  sekolah  kejuruan  yang  tujuan  utamanya  adalah  mencetak  sumber daya  manusia  mudah  terserap  dunia  kerja.  Dalam  literatur  ini  kami  ingin  memperluas pemahaman  tentang employability dalam  setting  budaya  Indonesia,  kami  mengusulkan faktor internal berupa penilaian diri sebagai prediktor dari tinggi rendahnya employability . Hipotesis yang kami usulkan adalah “ada pengaruh penilaian diri terhadap employability ”. Mengembangkan dan meningkatkan employability pada dasarnya adalah hal yang sangat penting dilakukan lembaga pendidikan, 7 seperti halnya di beberapa Negara maju di mana employability telah  menjadi  perhatian  utama. 8 Employability sebagai  bekal  yang memudahkan individu mendapatkan pekerjaan di masa depan. Kemampuan ini membantu individu  mengelola  karier  dengan  lebih  maksimal. 9 Selain  itu  juga  akan  meningkatkan keterampilan-keterampilan  dasar  dalam  berbisnis,  seperti  kemampuan  kerja  tim, komunikasi,  manajemen diri,  analisis dan pemikiran kritis. 10 Employability didefinisikan sebagai bentuk keterampilan khusus yang memungkinkan individu untuk mengidentifikasi  dan  menyadari  peluang  karir. 11 Individu  dengan employability akan mempersiapkan  diri  semaksimal  mungkin  dalam  upaya  menghadapi  persaingan  pasar dunia  kerja. 12 Individu  mengetahui  spesialisasi  yang  dimilikinya  untuk  menerapkan pengetahuan  dan  keterampilannya  dalam  berbagai  situasi  dan  perubahan  pasar  serta
2 Yao-Fen  Wang  and  Chen-Tsang  Tsai,  “Employability  of  Hospitality  Graduates:  Student  and Industry Perspectives,” Journal of Hospitality & Tourism Education 26, no. 3, (2014): 125-135.
3 Paula  Álvarez-González,  María  Jesús  López-Miguens,  and  Gloria  Caballero,  “Perceived Employability in University Students: Developing an Integrated Model,” Career Development International 22, no. 3, (2017): 280-299.
4 Monika  Stachowiak-Kudła  and  Janusz  Kudła,  “Position,  Possession  or  Process?  Understanding Objective  and  Subjective  Employability  During  University-to-Work  Transitions,”  Studies  in  Higher Education 42, no. 7, (2017): 1275-1291.
5 Eivis Qenani and Carol Sexton, “An Empirical Study of Self-Perceived Employability: Improving The Prospects for Student Employment Success in an Uncertain Environment,” Active Learning in Higher Education 1, no. 53, (2014): 199-213.
6 Per  Ronnås  and  Leyla  Shamchiyeva,  Employment  Diagnostic  Analysis:  Maluku,  Indonesia (Geneva: International Labour Organization, 2011).
7 Stephanie  Jameson,  “A  Case  Study  of  International  Hospitality  Students  Development  of Employability Skills,” Tourism and Hospitality Research, (2008): 57-59.
8 Huimin  Gu,  Raphael  Kavanaugh,  and  Yu  Cong,  “Empirical  Studies  of  Tourism  Education  in China,” Journal of Teaching in Travel & Tourism 7, no. 1, (2007): 3-24.
9 Narelle Hess, Denise Jepsen, and Nicky Dries, “Career and Employer Change in The Age of The „Boundaryless‟ Career,” Journal of Vocational Behavior 81, no. 2, (2012): 280-288.
10 Kevin  Lowden,  Stuart  Hall,  Dely  Elliot,  and  Jon  Lewin,  Employers‟  Perceptions  of  The Employability Skills of New Graduates (London: Edge Foundation, 2011).
11 Mel  Fugate  and  Blake  Ashforth,  “Employability:  The  Construct,  Its  Dimensions,  and Applications,” Academy of Management Proceedings, no. 1, (2003): 1-6.
12 Ans  De  Vos,  Sara  De  Hauw,  and  Beatrice  Van  der  Heijden,  “Competency  Development  and Career Success: The Mediating Role of Employability,” Journal of Vocational Behavior 79, no. 2, (2011): 438-447.
memiliki  keinginan  untuk  terus  mengembangkan  pengetahuan  dan  keterampilan khususnya. 13 Individu  mampu  mengambil  tindakan  dengan  tepat  dan  efektif,  memiliki tujuan  yang  jelas  untuk  dicapai,  serta  memiliki  kemauan  untuk  terus  belajar  dari pengalamannya, baik sebagai individu maupun dalam hubungan dengan orang lain. 14
Pada dasarnya employability mencerminkan bagaimana individu mempersepsikan peluang  pekerjaan,  seperti  menentukan  perilaku  pencarian  pekerjaan,  pilihan  pekerjaan, dan  hasil  pencarian  kerja.  Selain  itu, employability juga  berkaitan  dengan  kualitas  suatu pekerjaan. 15 Individu  mungkin  dapat  memperoleh  pekerjaan,  tetapi  mungkin  di  bawah tingkat  keterampilan  yang  dimilikinya  atau  dalam  pekerjaan  bergaji  rendah,  tidak diinginkan,  dan  tidak  berkelanjutan. 16 Individu  yang  memperoleh  pekerjaan  namun dengan  klasifikasi  tersebut  belum  mencerminkan  memiliki employability . 17 Individu dengan employability adalah individu yang menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan pemahamannya  untuk  mencari  dan  mendapatkan  pekerjaan. 18 Individu  menggunaan kompetensinya secara optimal untuk bergerak secara mandiri (wirausaha) di pasar tenaga kerja  dan  mengembangkan  potensinya  melalui  pekerjaan  yang  berkelanjutan. 19 Individu akan mencari informasi lingkungan kerja dan mengidentifikasi beragam alternatif peluang karir, sehingga individu menyadari karir apa saja yang dapat dikejar atau diperoleh sesuai dengan  bidang  keahliannya. 20 Proses  ini  dapat  meminimalisir  ketidakpastian  pekerjaan atau kegagalan bisnis. 21

## Literatur Riview: Penilaian Diri terhadap Employability
Sejauh  mana  pendidikan  kejuruan  dapat  memberikan  dasar  yang  kuat  untuk pengembangan employability tergantung  pada  sejumlah  faktor. 22 Salah  satu  faktor  di
13 Fatwa Tentama and Muhamad Hasan Abdillah, “Student Employability Examined from Academic Achievement  and  Self-Concept,”  International  Journal  of  Evaluation  and  Research  in  Education  8,  no.  2, (2019): 243-248.
14 Mantz Yorke, Employability in Higher Education: What It Is – What It Is Not (York: The Higher Education Academy, 2006).
15 Steven Mcintosh, “Further Analysis of The Returns to Academic and Vocational Qualifications,” Oxford Bulletin of Economics and Statistics 68, no. 2, (2006): 225-251.
16 Erik  Berntson  and  Staffan  Marklund,  “The  Relationship  Between  Perceived  Employability  and Subsequent Health,” Work & Stress 21, no. 3, (2007): 279-292.
17 Jim  Hillage  and  Emma  Pollard,  Employability:  Developing  a  Framework  for  Policy  Analysis (London: Department for Education and Employment, 1998).
18 Fatwa  Tentama,  Subardjo,  and  Muhamad  Hasan  Abdillah,  “Motivation  to  Learn  and  Social Support  Determine  Employability  among  Vocational  High  School  Students,”  International  Journal  of Evaluation and Research in Education 8, no. 2, (2019): 237-242.
19 Dieter  Dohmen,  Economics  of  Vocational  Education  and  Training:  Introduction  and  Overview (Berlin: Institute for Education and Socio-Economic Research and Consulting, 2007).
20 Dominik  Froehlich,  Simon  Beausaert,  and  Mien  Segers,  “Age,  Employability  and  The  Role  of Learning Activities and Their Motivational Antecedents: A Conceptual Model,” The International Journal of Human Resource Management 26, no. 16, (2015): 2087-2101.
21 Johannes  Thijssen,  Beatrice  Van  der  Heijden,  and  Beatrice  Van  der  Heijden,  “Toward  The Employability  Link Model: Current Employment Transition to Future Employment Perspectives,” Human Resource Development Review 7, no. 2, (2008): 165-183.
22 Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen, and Andreas Wallo, Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education (Rotterdam: Sense Publishers, 2015).
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 15, No. 1, Januari-Juni 2021
antaranya  adalah  penilaian  diri. 23 Penilaian  diri  merupakan  keterampilan  penting  yang dibutuhkan  individu  untuk  pengembangan  karir  profesionalitasnya  di  masa  depan. 24 Penilaian diri didefinisikan sebagai proses di mana individu menilai kinerjanya terhadap kriteria  standar  yang  telah  ditentukan  dalam  penetapan  tujuan  yang  lebih  mandiri  dan untuk  merefleksikan  diri. 25 Proses  penilaian  diri  dilakukan  dengan  dua  jenis  kegiatan utama, yaitu: pencarian umpan balik dan refleksi diri. Umpan balik merupakan informasi spesifik  yang  didapatkan  individu  untuk  memfasilitasi  hasil  belajarnya  dan  biasanya digunakan  untuk  menginformasikan  tentang  kelebihan,  kelemahan,  dan  kemajuan pembelajarannya. 26 Refleksi  diri  mengacu  pada  proses  dimana  individu  bertanggung jawab untuk mencari informasi spesifik dengan tujuan menggambarkan dan mengevaluasi hasil  pembelajarannya. 27 Individu  perlu  mengumpulkan  umpan  balik  tentang  kualitas dirinya dari berbagai sumber yang memungkinkan dirinya untuk merefleksikan alasan di balik  kinerjanya. 28 Penilaian  diri  yang  positif  dapat  membantu  mengembangkan  rasa tanggung jawab internal untuk pembelajaran diri. Rasa tanggung jawab ini akan memberi keyakinan  dan  motivasi  untuk  mengendalikan  dan  mengarahkan  upaya  yang  diperlukan untuk pencapaian yang lebih tinggi. 29

## METODE PENELITIAN

## Partisipan dan Prosedur
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XII  SMK Muhammadiyah  1  Bambanglipuro  yang  berjumlah  433  siswa  dengan  kriteria  mengikuti program  Praktik  Kerja  Industri  (PRAKERIN).  Asumsinya  adalah  siswa  dengan pengalaman Prakterk Kerja Indutri memiliki pemahaman dan keterampilan sesuai bidang peminatannya yang memungkinkanya memiliki employability yang lebih baik. Sedangkan sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  168  siswa  yang  ditentukan  berdasarkan  tingkat kesalahan  10%  mengacu  pada  tabel  Isaac  dan  Michael  (1995).  Pemilihan  sampel dilakukan  dengan  random  cluster  sampling.  Langkah-langkahnya  adalah:  1)  peneliti menentukan  jumlah  cluster  dari  seluruh  populasi;  2)  Peneliti  memilih  cluster  yang  akan
23 Ike Onyishi, Ibeawuchi Enwereuzor, Afam Ituma, and Tochukwu Omenma, “The Mediating Role of Perceived Employability in The Relationship Between Core Self-Evaluations and Job Search Behaviour,” Career Development International 20, no. 6, (2015): 604-626.
24 Michael Wride, Assessment: Guide to Self-Assessment (Dublin: University of Dublin, 2017).
25 Roseanna Bourke and Mandia Mentis, “Self-assessment as a Process For Inclusion,” International Journal of Inclusive Education 17, no. 8, (2013): 854-867.
26 John Hattie and Helen Timperley, “The power of feedback,” Review of Educational Research 77, no. 1, (2007): 81-112.
27 Nicola Kirby and Colleen Downs, “Self ‐ Assessment and The Disadvantaged Student: Potential for Encouraging Self ‐ Regulated Learning?,” Assessment & Evaluation in Higher Education 32, no. 4, (2007): 475-494.
28 Guihyun Park, Aaron Schmidt, and Richard DeShon, “A Process Model of Goal Orientation and Feedback Seeking,” Human Performance 20, no. 2, (2007): 119-145.
29 Hartuti,  Fatwa  Tentama,  Muhamad  Hasan  Abdillah,  and  Rifa  Nur  Alifah,  “Physical  Self,  Social Self,  Psychological  Self,  and  Moral  Self  in  Reflecting  Self-Concept,”  International  Journal  of  Sciences: Basic and Applied Research 54, no. 1, (2020): 158-169.
dijadikan  sampel  uji  coba  dan  sampel  penelitian  dengan  cara  menggambar  (untuk menentukan  jumlah  cluster  yang  dipilih  dapat  menggunakan  tabel  Isaac  dan  Michael dengan tingkat kesalahan 1%, 5%, atau 10% Ada lima klaster dalam penelitian ini yaitu: kelas  Teknik  Sepeda  Motor  (TSM),  kelas  Teknik  Kendaraan  Ringan  (TKR),  kelas Multimedia (MM), kelas Rekayasa Perangkat Lunak (RPL), dan kelas Teknik Pengolahan Hasil Pertanian (TPHP). A, B, C, D, E), TKR (A, B, C, D, E, F), MM (A, B), RPL, dan TPHP  dipilih  dalam  dua  kelas  sebagai  sampel  uji  coba  (TSM  B  dan  TSM  E)  dan  enam kelas sebagai sampel penelitian (TSM D, TKR, C, TKR D, MM A, RPL, dan TPHP).

## Intrumen Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  skala  model  likert  sebagai  instrumen  utama  dalam memperoleh  data  empirik  dari employability dan  penilaian  diri.  Skala employability merupakan  hasil  modifikasi  dari  penelitian  sebelumnya  sementara  penilaian  diri,  dan efikasi  diri  disusun  sendiri  oleh  peneliti.  Skala  tersebut  kemudian  diujicobakan  pada  59 siswa  untuk  memperoleh  validitas  dan  reliabilitas  pengukuran.  Adapun  penjelasan masing-masing skala sebagai berikut:

## Skala Employability
Peneliti  memodifikasi  skala employability dari  Tentama  dan  Anindita, 30 yang penyusunannya mengacu pada dimensi employability dari Fugate, Kinicki, dan Ashforth, yaitu: career  identity,  personal  adaptability, dan social  and  human  capital .  Dimensi career  identity dicerminkan  oleh  item  "Saya  memiliki  keterampilan  yang  dibutuhkan  di dunia kerja" dan "Saya secara aktif terlibat dalam praktik di sekolah". Dimensi personal adaptability tercermin  dalam  item  "Saya  mampu  menyelesaikan  setiap  masalah  dalam kerja praktek dengan kemampuan saya" dan "Saya mampu berpikir positif bahkan dalam situasi  sulit".  Dimensi social  and  human  capital tercermin  pada  item  "Saya  merasa pengalaman  praktik  di  sekolah  dapat  membantu  mendapatkan  pekerjaan"  dan  "Saya memiliki  teman  yang  dapat  membantu  mendapatkan  referensi  pekerjaan".  Berdasarkan hasil  pengujian  diperoleh  13  item  valid  yang  siap  digunakan  untuk  penelitian  dengan koefisien alpha  Cronbach sebesar  0,83  dan  indeks  beda  bergerak  dari  0,32  menjadi 0,77. 31

## Skala Penilaian Diri
Dasar dari penyusunan skala penilaian diri peneliti susun sendiri dengan mengacu pada  dimensi  penilaian  diri  menurut  Gecas  (dalam  Mruk),  yang  terdiri  dari: self-power dan self-worth . Dimensi self-power tercermin dalam item "Saya berkontribusi pada tugas kelompok"  dan  "Saya  membantu  teman  belajar  memahami  materi  pelajaran".  Dimensi
30 Fatwa  Tentama  and  Wiwid  Anindita,  “Employability  Scale:  Construct  Validity  and  Reliability,” International Journal of Scientific & Technology Research 9, no. 4, (2020): 3166- 3170.
31 Mel Fugate, Angelo Kinicki, and Blake Ashforth, “Employability: A Psycho-Social Construct, Its Dimensions, and Applications,” Journal of Vocational Behavior 65, no. 1, (2004): 14-38.
self-worth tercermin  dalam  item  "Saya  menghormati  pendapat  orang  lain"  dan  "Saya mematuhi peraturan sekolah". Berdasarkan hasil pengujian diperoleh 10 item valid yang siap  digunakan  untuk  penelitian  dengan  koefisien alpha  Cronbach sebesar  0,80  dan indeks beda bergerak dari 0,32 menjadi 0,69. 32

## Analisis Data
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  regresi  linier sederhana  dengan  program  SPSS  23.  Analisis  regresi  linier  sederhana  digunakan  untuk menguji  asumsi  penelitian  (meliputi  uji  normalitas  dan  uji  linieritas)  dan  menguji hipotesis penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Asumsi
Uji  asumsi  merupakan  syarat  yang  harus  terpenuhi  dalam  melakukan  analisis statistik  parametrik.  Dalam  analisis  parametrik  regresi  sederhana  beberapa  asumsi  yang harus  terpenuhi  mencakup  uji  normalitas  dan  uji  linieritas.  Berikut  hasil  analisis  dari masing-masing asumsi:

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  mengetahui  apakah  sampel  yang  digunakan  penelitian terdistribusi  dengan  normal  (representatif).  Peneliti  menggunakan  teknik Kolmogorov- Smirnov  Test ( KS-Z )  dalam  pengujian  normalitas  dengan  kriteria  data  dikatakan  normal apabila p > 0,05. Dari hasil uji normalitas residual diperoleh skor Kolmogorov-Smirnov Z sebesar  1,15  dengan  taraf  signifikasi  0,144  (p  >  0,05)  yang  artinya  sampel  penelitian mampu mewakili populasi. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada Tabel 1.

## Tabel 1 Analisis Uji Normalitas Residual
Kolmogorov-Smirnov Z Sig. Keterangan Unstandardized Residual 1,15 0,144 Normal

## Uji Linieritas
Uji  linieritas  bertujuan  untuk  melihat  apakah  ada  garis  linier  yang menghubungkan  antara  nilai-nilai  variabel  independen  dengan  nilai-nilai  variabel dependen.  Peneliti  menggunakan  kaidah F  Linearity dalam  pengujian  linieritas.  Dalam kaidah ini data dikatakan linier apabilan p < 0,05. Dari hasil uji linieritas antara penilaian diri  dengan employability ,  diperoleh  nilai F  Linearity sebesar  9,75  dengan  taraf signifikansi  0,000  (p  <  0,05).  Artinya  variabel  penilaian  diri  terhubung  secara  linier dengan variabel employability . Hasil uji linieritas dapat dilihat pada Tabel 2.
32 Christopher  Mruk,  Self-Esteem  and  Positive  Psychology:  Research,  Theory,  and  Practice  (New York: Springer Publishing Company, 2013).

## Tabel 2 Analisis Uji Linearitas
Variabel F Linearity Sig. Keterangan Penilaian Diri dengan Employability 9,75 0,000 Linear

## Uji Hipotesis: Analisis Regresi Linier Sederhana
Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh nilai F pada penilaian diri  terhadap employability sebesar  94,87  dengan  taraf  signifikansi  0,000  (p  <  0,01). Artinya ada pengaruh yang sangat signifikan penilaian diri terhadap employability dengan sumbangan  efektif  ( R  Square )  yang  dihasilkan  sebesar  36,4  %.  Hasil  analisis  regresi berganda dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3 Analisis Regresi Linear Berganda Variabel F R Square Sig. Keterangan Penilaian diri Diri terhadap Employability 94,87 0,364 0,000  Sangat Signifikan
Berdasarkan hasil analisis regresi linier sederhana diketahui bahwa hipotesis yang diajukan  peneliti  terbukti,  yaitu:  ada  pengaruh  yang  sangat  signifikan  penilaian  diri terhadap employability .  Penilain  diri  berfungsi  sebagai  proses  evaluasi  diri  yang  positif atas  rangkaian  kekuatan,  potensi  diri,  dan  kesiapan  kerja  inidividu.  Kemampuan  ini memungkinkan  individu  menilai  dirinya  sendiri  mampu  mengatasi  berbagai  kendala selama  pencarian  kerja  dengan  strategi  pemecahan  masalah  yang  lebih  baik.  Individu menilai  dirinya  mampu  beradaptasi  dengan  berbagai  tuntutan  dunia  kerja,  pantang menyerah  dalam  menghadapi  kesulitan  mencari  pekerjaan,  dan  yakin  bahwa  usahanya akan membuahkan hasil (mendapatkan pekerjaan) di masa depan.
Temuan ini sejalan dengan beberapa hasil studi di luar Indonesia, seperti temuan Onyishi,  Enwereuzor,  Ituma,  dan  Omenma  yang  melaporkan  bahwa  individu  dengan penilaian  diri  yang  baik  menunjukkan  tingkat employability dan  intensitas  perilaku pencarian  kerja  yang  tinggi  setelah  lulus. 33 Individu  menganggap  dirinya  memiliki keterampilan  yang  dibutuhkan  pasar  tenaga  kerja,  sehingga  memudahkan  dirinya  untuk dipekerjakan  dan  mencari  pekerjaan. 34 Menurut  Kammeyer-Mueller,  Judge,  dan  Scott individu yang mengetahui kekuatan dan potensi diri cenderung lebih mudah menerapkan ilmunya  untuk  merencanakan  karir,  strategi  pencarian  kerja,  dan  beradaptasi  dengan tuntutan  dunia  kerja. 35 Kemampuan  ini  merupakan  keunggulan  unik  dalam  mencari  dan
33 Ike Onyishi, Ibeawuchi Enwereuzor, Afam Ituma, and Tochukwu Omenma, “The Mediating Role of  Perceived  Employability  in  The  Relationship  Between  Core  Self-Evaluations  and  Job  Search Behaviour,” Career Development International 20, no. 6, (2015): 604-626.
34 Timothy Judge, “Core Self-Evaluations and Work Success,” Current Directions in Psychological Science 18, no. 1, (2009): 58-62.
35 John Kammeyer-Mueller, Timothy Judge, and Brent Scott, “The Role of Core Self-Evaluations in The Coping Process,” Journal of Applied Psychology 94, no. 1, (2009): 177–195.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 15, No. 1, Januari-Juni 2021
mendapatkan  pekerjaan. 36 Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  evaluasi  diri merupakan faktor esensial dari employability , dimana tingkat penilaian diri memprediksi tingkat employability .
Dalam  pendidikan  kejuruan  penerapan  penilaian  diri  merupakan  bagian  penting dari upaya untuk meningkatkan employability . 37 Dengan menanamkan sikap pemantauan, penilaian, dan mengevaluasi hasil pencapaian untuk mencapai tujuan pembelajaran  yang lebih  baik  akan  membantu  individu  dalam  mengenali  peningkatan  berkelanjutan  dan mengidentifikasi  pendekatan  belajar  untuk  mencapai  hasil  yang  terbaik.  Individu cenderung  memiliki  keterampilan  yang  tepat  dan  dapat  secara  efektif  menerapkan  dan mengembangkan pembelajaran di tempat kerja ketika mampu secara mandiri melakukan penilaian diri. 38 Dengan demikian dapat dipahami bahwa penilaian diri merupakan salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan dan kesiapan kerja individu. Proses ini dapat membantu  individu  meningkatkan  keterampilan  pemecahan  masalah  dan  kemampuan berpikir kritis. 39
Dengan  menilai  tahap  pengembangan  kompetensi  diri,  individu  akan  memantau perkembangan employability nya  secara  berkala.  Individu  menjadi  pribadi  yang  lebih bertanggung  jawab  ketika  secara  aktif  bersedia  melakukan  penilaian  terhadap  hasil  dari pekerjaan  atau  pencapaiannya. 40 Dengan  demikian  dapat  dikatakan  peran  penilaian  diri dalam  pembelajaran  keterampilan  kerja  sangatlah  jelas,  dimana  proses  ini  dipandang sebagai  metode  yang  berharga  untuk  meningkatkan  kesadaran  individu  tentang pemahaman  dan  pencapaiannya.  Sebagaimana  fungsi  penilaian  diri  diantaranya  adalah untuk mengembangkan kecenderungan belajar dan peningkatan keterlibatan dalam proses pembelajaran. 41 Persepsi  diri  yang  meningkat  dan  pola  penilaian  yang  konsisten  akan mengarah pada peningkatan employability . 42
Dari  segi  kebaruan,  peneliti  belum  menemukan  penelitian  yang  serupa  dengan penelitian ini yang ada di Indonesia, baik dari variabel independen yang diajukan, subjek penelitian,  hingga  lokasi  penelitian.  Dengan  demikian  penelitian  ini  merupakan  satu-
36 Timothy  Judge  and  John  Kammeyer-Mueller,  “Implications  of  Core  Self-Evaluations  for  a Changing Organizational Context,” Human Resource Management Review 21, no. 4, (2011): 331-341.
37 Fatwa Tentama and Muhamad Hasan Abdillah, “Student Employability Examined from Academic Achievement  and  Self-Concept,”  International  Journal  of  Evaluation  and  Research  in  Education  8,  no.  2, (2019): 243-248.
38 Timothy  Judge  and  John  Kammeyer-Mueller,  “Implications  of  Core  Self-Evaluations  for  a Changing Organizational Context,” Human Resource Management Review 21, no. 4, (2011): 331-341.
39 Timothy Judge, “Core Self-Evaluations and Work Success,” Current Directions in Psychological Science 18, no. 1, (2009): 58-62.
40 Ike Onyishi, Ibeawuchi Enwereuzor, Afam Ituma, and Tochukwu Omenma, “The Mediating Role of  Perceived  Employability  in  The  Relationship  Between  Core  Self-Evaluations  and  Job  Search Behaviour,” Career Development International 20, no. 6, (2015): 604-626.
41 Kath MacDonald,  “A  Reflection on The Introduction of  A Peer and Self  Assessment  Initiative,” Practice  and Evidence of the Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education 6, no. 1, (2011): 27-42.
42 Traci  Sitzmann,  Katherine  Ely,  Kenneth  Brown,  and  Kristina  Bauer,  “Self-Assessment  of Knowledge:  A  Cognitive  Learning  or  Affective  Measure?,”  Academy  of  Management  Learning  & Education 9, no. 2, (2010): 169-191.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 15, No. 1, Januari-Juni 2021
satunya literatur  yang membahas tentang pengaruh penilaian  diri terhadap employability pada siswa SMK di Indonesia.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  diskusi  menunjukkan  bahwa  seberapa  penting faktor  penilaian  diri  terlibat  dalam  proses  pembentukan employability siswa.  Dengan demikian  dapat  disumpulkan  bahwa  siswa  akan  lebih  siap  memasuki  dunia  kerja  ketika memiliki kemampuan penilaian diri yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Álvarez-González, Paula., María Jesús López-Miguens., and Gloria Caballero. “Perceived Employability  in  University  Students:  Developing  an  Integrated  Model.”  Career Development International 22, no. 3, (2017): 280-299. https://doi.org/10.1108/CDI- 08-2016-0135.
Berntson,  Erik.,  and  Staffan  Marklund.  “The  Relationship  Between  Perceived Employability and Subsequent Health.” Work & Stress 21, no. 3, (2007): 279-292. https://doi.org/10.1080/02678370701659215.
Bohlinger,  Sandra.,  Ulrika  Haake.,  Christian  Helms  Jørgensen.,  Hanna  Toiviainen.,  and Andreas  Wallo.  Working  and  Learning  in  Times  of  Uncertainty:  Challenges  to Adult, Professional and Vocational Education. Rotterdam: Sense Publishers, 2015.
Bourke,  Roseanna.,  and  Mandia  Mentis.  “Self-assessment  as  a  Process  For  Inclusion.” International  Journal  of  Inclusive  Education  17,  no.  8,  (2013):  854-867. https://doi.org/10.1080/13603116.2011.602288.
Brewer, Laura. Enhancing Youth Employability: What? Why? And How? Guide to Core Workskills. Geneva: International Labour Organization, 2013.
De Vos, Ans., Sara De Hauw., and Beatrice Van der Heijden. “Competency Development and Career Success: The Mediating Role of Employability.” Journal of Vocational Behavior 79, no. 2, (2011): 438-447. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2011.05.010.
Dohmen,  Dieter.  Economics  of  Vocational  Education  and  Training:  Introduction  and Overview.  Berlin:  Institute  for  Education  and  Socio-Economic  Research  and Consulting, 2007.
Froehlich, Dominik., Simon Beausaert., and Mien Segers. “Age, Employability and The Role  of  Learning  Activities  and  Their  Motivational  Antecedents:  A  Conceptual Model.”  The  International  Journal  of  Human  Resource  Management  26,  no.  16, (2015): 2087-2101. https://doi.org/10.1080/09585192.2014.971846.
Fugate,  Mel.,  and  Blake  Ashforth.  “Employability:  The  Construct,  Its  Dimensions,  and Applications.”  Academy  of  Management  Proceedings,  no.  1,  (2003):  1-6. https://doi.org/10.5465/ambpp.2003.13792496.
Fugate,  Mel.,  Angelo  Kinicki.,  and  Blake  Ashforth.  “Employability:  A  Psycho-Social Construct,  Its  Dimensions,  and  Applications.” Journal  of  Vocational  Behavior  65,
no. 1, (2004): 14-38. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.10.005
Gu,  Huimin.,  Raphael  Kavanaugh.,  and  Yu  Cong.  “Empirical  Studies  of  Tourism Education in China.” Journal of Teaching in Travel & Tourism 7, no. 1, (2007): 3- 24. https://doi.org/10.1300/J172v07n01_02.
Hartuti.,  Fatwa  Tentama.,  Muhamad  Hasan  Abdillah.,  and  Rifa  Nur  Alifah.  “Physical Self,  Social  Self,  Psychological  Self,  and  Moral  Self  in  Reflecting  Self-Concept.” International  Journal  of  Sciences:  Basic  and  Applied  Research  54,  no.  1,  (2020): 158-169.
Hattie,  John.,  and  Helen  Timperley.  “The  power  of  feedback.”  Review  of  Educational Research 77, no. 1, (2007): 81-112. https://doi.org/10.3102/003465430298487.
Hess,  Narelle.,  Denise  Jepsen.,  and Nicky Dries. “Career and Employer  Change in  The Age  of  The  „Boundaryless‟  Career.”  Journal  of  Vocational  Behavior  81,  no.  2, (2012): 280-288. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2011.10.009.
Hillage,  Jim.,  and  Emma  Pollard.  Employability:  Developing  a  Framework  for  Policy Analysis. London: Department for Education and Employment, 1998.
Jameson, Stephanie. “A Case Study of International Hospitality Students Development of Employability Skills.” Tourism and Hospitality Research, (2008): 57-59.
Judge,  Timothy.  “Core  Self-Evaluations  and  Work  Success.”  Current  Directions  in Psychological  Science  18,  no.  1,  (2009):  58-62.  https://doi.org/10.1111/j.1467- 8721.2009.01606.x.
Judge,  Timothy.,  and  John  Kammeyer-Mueller.  “Implications  of  Core  Self-Evaluations for a Changing Organizational Context.” Human Resource Management Review 21, no. 4, (2011): 331-341. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2010.10.003.
Kammeyer-Mueller,  John.,  Timothy  Judge.,  and  Brent  Scott.  “The  Role  of  Core  Self- Evaluations  in  The  Coping  Process.”  Journal  of  Applied  Psychology  94,  no.  1, (2009): 177–195. https://doi.org/10.1037/a0013214.
Kirby,  Nicola.,  and  Colleen  Downs.  “Self ‐ Assessment  and  The  Disadvantaged  Student: Potential for Encouraging Self ‐ Regulated Learning?.” Assessment & Evaluation in Higher Education 32, no. 4, (2007): 475-494.
https://doi.org/10.1080/02602930600896464.
Lowden, Kevin., Stuart Hall., Dely Elliot., and Jon Lewin. Employers‟ Perceptions of The Employability Skills of New Graduates. London: Edge Foundation, 2011.
MacDonald,  Kath.  “A  Reflection  on  The  Introduction  of  A  Peer  and  Self  Assessment Initiative.” Practice and  Evidence of the Scholarship  of Teaching and  Learning in Higher Education 6, no. 1, (2011): 27-42.
Mcintosh,  Steven.  “Further  Analysis  of  The  Returns  to  Academic  and  Vocational Qualifications.” Oxford Bulletin of Economics and Statistics 68, no. 2, (2006): 225- 251. https://doi.org/10.1111/j.1468-0084.2006.00160.x.
Mruk,  Christopher.  Self-Esteem  and  Positive  Psychology:  Research,  Theory,  and Practice. New York: Springer Publishing Company, 2013.
Onyishi,  Ike.,  Ibeawuchi  Enwereuzor.,  Afam  Ituma.,  and  Tochukwu  Omenma.,  “The Mediating Role of Perceived Employability in The Relationship Between Core Self- Evaluations and Job Search Behaviour.” Career Development International 20, no. 6, (2015): 604-626. https://doi.org/10.1108/CDI-09-2014-0130.
Park,  Guihyun.,  Aaron  Schmidt.,  and  Richard  DeShon.  “A  Process  Model  of  Goal Orientation  and  Feedback  Seeking.”  Human  Performance  20,  no.  2,  (2007):  119- 145. https://doi.org/10.1080/08959280701332042.
Qenani, Eivis., and Carol Sexton. “An Empirical Study of Self-Perceived Employability:
Improving  The  Prospects  for  Student  Employment  Success  in  an  Uncertain Environment.”  Active  Learning  in  Higher  Education  1,  no.  53,  (2014):  199-213. https://doi.org/10.1177/1469787414544875.
Ronnås  Per.,  and  Leyla  Shamchiyeva.  Employment  Diagnostic  Analysis:  Maluku, Indonesia. Geneva: International Labour Organization, 2011.
Sitzmann, Traci., Katherine Ely., Kenneth Brown., and Kristina Bauer. “Self-Assessment of  Knowledge:  A  Cognitive  Learning  or  Affective  Measure?.”  Academy  of Management Learning & Education 9, no. 2, (2010): 169-191. https://doi.org/10.5465/amle.9.2.zqr169.
Stachowiak-Kudła,  Monika.,  and  Janusz  Kudła.  “Position,  Possession  or  Process? Understanding Objective and Subjective Employability During University-to-Work Transitions.”  Studies  in  Higher  Education  42,  no.  7,  (2017):  1275-1291. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1091813.
Tentama, Fatwa., and Muhamad Hasan Abdillah. “Student Employability Examined from Academic Achievement and Self-Concept,” International Journal of Evaluation and Research in Education 8, no. 2, (2019): 243-248.
https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18128.
Tentama,  Fatwa.,  and  Wiwid  Anindita.  “Employability  Scale:  Construct  Validity  and Reliability.”  International  Journal  of  Scientific  &  Technology  Research  9,  no.  4, (2020): 3166- 3170.
Tentama,  Fatwa.,  Subardjo.,  and  Muhamad  Hasan  Abdillah.  “Motivation  to  Learn  and Social Support Determine Employability among Vocational High School Students.” International Journal of Evaluation and Research in Education 8, no. 2, (2019): 237- 242. http://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18188.
Thijssen, Johannes., Beatrice Van der Heijden., and Beatrice Van der Heijden. “Toward The  Employability  Link  Model:  Current  Employment  Transition  to  Future Employment  Perspectives.”  Human  Resource  Development  Review  7,  no.  2, (2008): 165-183. https://doi.org/10.1177/1534484308314955.
Wang, Yao-Fen., and Chen-Tsang Tsai. “Employability of Hospitality Graduates: Student and Industry Perspectives.” Journal of Hospitality & Tourism Education 26, no. 3,
(2014): 125-135. https://doi.org/10.1080/10963758.2014.935221.
Wride,  Michael.  Assessment:  Guide  to  Self-Assessment.  Dublin:  University  of  Dublin, 2017.
Yorke, Mantz. Employability in Higher Education: What It Is – What It Is Not. York: The Higher Education Academy, 2006.