## Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Pancasila dengan Metode Make a Match

## Dina Herawati
SMA Negeri 2 Pekalongan, Indonesia Email: dinaherawatisma2@gmail.com

## Artikel info
Artikel history Diterima : 02-07-2022 Direvisi : 16-07-2022 Disetujui : 20-10-2022
Kata Kunci: metode pembelajaran; make a match ; hasil belajar
Keywords: learning methods; make a match; learning outcomes

## Abstrak
Pentingnya pemilihan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang  diajarkan  oleh  guru  sangat  menentukan  keberhasilan  proses  belajar mengajar  didalam  kelas.  Ada  beberapa  metode  pembelajaran  yang  dapat digunakan  oleh  guru  dalam  proses  belajar  mengajar.  Metode  pembelajaran make  a  match merupakan  salah  satu  metode  yang  dapat  digunakan  dalam proses belajar mengajar. Metode pembelajaran ini dikembangkan oleh Lorna Curran untuk mengatasi berbagai keterbatasan dalam proses belajar mengajar dan juga dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  mencari  tahu  keefektifan  upaya  dalam  mewujudkan pembelajaran  yang  menyenangkan  serta  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa. Guru menerangkan aturan bermain make a match menggunakan media kartu  belajar,  guru  memulai  memanggil  siswa  secara  acak,  guru memerintahkan  siswa  memilih  kartu  permainan make  a  match secara  acak, lalu  siswa  membacakan  kartu  yang  dia  pilih,  lalu  siswa  mencari  pasangan kartu Hasil belajar siswa kelas X 4 SMA Negeri 2 Pekalongan dalam materi Pancasila  pada  pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  dapat  meningkat. Pembelajaran  dengan  model  pembelajaran Make  a  match sangat  efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## Abstract
The importance of choosing the right learning method in accordance with the material taught by the teacher will determine the success of the teaching and learning process in the classroom. There are several learning methods that can  be  used  by  teachers  in  the  teaching  and  learning  process.  The  make  a match learning  method is one method that can be used in the teaching and learning process. This learning method was developed by Lorna Curran to overcome various limitations  in the teaching and learning process and can also  be  used  to  improve  student  learning  outcomes.  The  purpose  of  this research is to find out the effectiveness of efforts in realizing fun learning and can  improve  student  learning  outcomes.  The  teacher  explains  the  rules  for playing make a match using learning card media, the teacher starts calling students randomly, the teacher instructs students to choose a make a match game card randomly, then the students read the cards he chose, then students look  for  card  pairs.  SMA  Negeri  2  Pekalongan  in  Pancasila  material  in Citizenship Education lessons can increase. Learning with the Make a match learning model is very effectively used to improve student learning outcomes.
Koresponden author: Dina Herawati Email: dinaherawatisma2@gmail.com artikel dengan akses terbuka di bawah lisensi 2022 CC BY SA

## Pendahuluan
Pendidikan adalah hal  yang terpenting bagi  suatu  negara, karena maju, atau tidaknya suatu negara dipengaruhi oleh tingkat pendidikan yang ada di Negara tersebut ( Octavianingrum , 2015).  Kualitas  Pendidikan  yang  bermutu  akan  menciptakan  kualitas  sumber  daya  manusia yang  hebat  ( Hasibuan  &  Prastowo ,  2019).  Kualitas  sumber  daya  manusia  yang  hebat  akan menjadi aset berharga yang dimiliki negara untuk mencapai kemajuan bangsa ( Hartini et al., 2021).
Upaya Pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia sebagai tindak lanjut  dari  evaluasi  dan  perbaikan  kurikulum  2013  ( SS  &  SE ,  2013)  pemerintah memperkenalkan  kurikulum  merdeka  ( Panjaitan et  al.,  2022).  Kurikulum  merdeka menitikberatkan pada perwujudan profil pelajar Pancasila ( Winataputra , 2014) dan juga terkait dengan  pendekatan  bakat  dan  minat  ( Manasikana et  al.,  2022).  Melalui  pengembangan Kurikulum  Merdeka  pemerintah  berupaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia ( Silalahi et al., 2021) dan juga salah satu upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang lebih berkompeten ( Nafisah , 2016).
Guru merupakan komponen penting pada Proses belajar mengajar sehingga menentukan kualitas  Pendidikan  ( Sastrawan ,  2016)  terutama  sebagai  pemegang  kendali  dalam  proses pembelajaran dapat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam proses belajarnya ( Hasanah et al., 2020). Selain hal itu metode pembelajaran  yang digunakan oleh guru juga memiliki peranan yang  sangat  penting  dalam  menentukan  berhasil  atau  tidaknya  suatu  proses  pembelajaran ( Khairunnisa & Jiwandono , 2020).
Dalam proses  belajar mengajar  guru sering menggunakan metode  ceramah ( Tambak , 2014).  Siswa  cenderung  pasif  dalam  mengikuti  pembelajaran  apabila  guru  menggunakan Metode ceramah ( Amaliah et al., 2014). Pentingnya pemilihan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang diajarkan oleh guru sangat menentukan keberhasilan proses belajar mengajar didalam kelas. Ada beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar.
Metode  pembelajaran make  a  match merupakan  salah  satu  metode  yang  dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Metode pembelajaran ini dikembangkan oleh Lorna Curran untuk mengatasi berbagai keterbatasan dalam proses belajar mengajar dan juga dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa ( Fitri , 2018). Dengan menggunakan metode pembelajaran make  a  match merupakan  salah  satu  upaya  dalam  mewujudkan  pembelajaran yang menyenangkan serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  di  atas  dan  masih  rendahnya  hasil belajar materi Pancasila siswa kelas X4 SMA Negeri 2 Pekalongan yang terlihat dari hasil Nilai Asesmen  Formatif  yang  masih  rendah.  Dari  36  siswa  yang  mengikuti  Asesmen  Formatif terdapat 26 siswa yang memiliki nilai Asesmen Formatif rendah. Maka penulis tertarik untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “Upaya  meningkatkan  hasil  belajar  mata  pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Pancasila dengan metode make a match pada siswa kelas X 4 di SMA N 2 Pekalongan semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022”
Penelitian terdahulu oleh ( Ulya et al., 2021) memaparkan bahwa metode kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang cukup signifikan. Perbedaan dari penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu  terletak  pada  materi  pelajaran  yang  digunakan. Materi  pelajaran  penelitian  ( Ulya et  al.,  2021)  yaitu  kasus-kasus  pelanggaran  HAM  dalam
perspektif pancasila. Sedangkan penelitian ini menggunakan materi pelajaran Pancasila pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini merupakan adaptasi dari penelitian terdahulu yang dimodifikasi serta berfokus pada penelitian meningkatkan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran make a match .
Tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan proses peningkatan hasil belajar siswa melalui  penerapan  metode make  a  match pada  siswa  kelas  X4  SMA  Negeri  2  Pekalongan Tahun Pelajaran 2021/2022. Selain tujuan peneliatian diatas peneliatian ini juga memiliki dua manfaat,  manfaat  teoritis  dan  manfaat  praktis.  Manfaat  teoritis hasil  penelitian  ini  dapat dipakai untuk mengetahui secara nyata peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan menerapkan metode pembelajara Make A Match serta sebagai acuan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan didlam kelas. Sedangkan manfaat  praktisnya  adalah  dengan  diterapkannya  metode  pembelajaran  make  a  match  dapat meningkatkan  motivasi  guru  untuk  selalu  berupaya  menemukan  dan  menggali  metode pembelajaran yang efektif.

## Metode Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  SMA  N  2  Pekalongan  di  kelas  X  4.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian  menggunakan  metode pengumpulan data observasi kelas yaitu pengamatan terhadap proses belajar mengajar dan juga tes yaitu digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif (hasil belajar) setelah proses pembelajaran menggunakan metode pembelajaran make a match . Peneliti menggunakan teknik analisis deskripsi komparatif, dengan cara membandingkan data dari kondisi awal (pra Siklus) dengan  siklus  1,  Membandingkan  siklus  1  dengan  siklus  2,  Membandingkan  kondisi  awal, kondisi siklus 1 dan kondisi siklus 2.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Model pembelajaran make a match
Model pembelajaran make a match adalah pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja secara kolaboratif antar anggota kelas. Penerapan model pembelajaran make a match dimulai  dari  siswa  akan  dibagikan  secara  acak  kartu  permainan  yang  dalam  kartu tersebut terdapat pertanyaan atau jawaban. Siswa akan dipanggil maju kedepan kelas untuk mencari pasangan dari kartu yang siswa dapat.
Berdasarkan  buku  Hisyam  Zaini  mengatakan  istilah make  a  match dengan  istilah Indeks Card Match yang mempunyai pengertian sama dengan make a match yaitu strategi yang  menyenangkan  yang  digunakan  untuk  mengulang  materi  yang  telah  diberikan sebelumnya.  Namun  demikian  materi  barupun  bisa  diajarkan  dengan  strategi  ini  dengan catatan, peserta didik diberi tugas mempelajari topik yang akan diajarkan terlebih dahulu, sehingga ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal pengetahuan.
Dapat  ditarik  kesimpulan  Metode  pembelajaran make  a  match merupakan  suatu strategi pembelajaran dimana yang melibatkan keaktifan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran, model pembelajaran ini berguna untuk mengulang materi yang telah diajarkan dengan membagikan kartu pertanyaan dan jawaban secara acak kepada siswa didalam kelas dan siswa diperintahkan untuk mencari pasangan pertanyaan atau jawaban dari kartu yang mereka miliki.

## 2. Pembelajaran dengan metode make a match
Alur pembelajaran dengan metode make a match sebagai berikut Guru masuk kelas menyapa siswa, guru menerangkan aturan bermain make a match menggunakan media kartu belajar,  guru memulai  memanggil siswa secara  acak,  guru memerintahkan siswa memilih kartu permainan make a match secara acak, lalu siswa membacakan kartu yang dia pilih, lalu siswa  mencari  pasangan  kartu,  Dilaksanakan  selama  1  jam  pelajaran.  Guru  memberikan kesimpulan pembelajaran. Dan diakhiri dengan closing.

## 3. Hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Pancasila dengan metode Make a match pada siswa kelas X 4 di SMA N 2 Pekalongan semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022
Penelitian ini dilakukan berdasarkan kondisi awal hasil belajar siswa kelas X4 SMA Negeri  2  Pekalongan  pada  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  materi  Pancasila yang rendah.
Tabel 1. Hasil belajar siswa kelas X 4 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
materi Pancasila sebelum menggunakan metode Make a match No. Nama UH 1 Adhika Indra Prayatna 63 2 Adinda Khami Zanuba 63 3 Adre Setiawan 75 4 Angelina Eryanto 75 5 Anggita Meivya Ababiel 63 6 Aprillia Rosanti 63 7 Aqsa Azalia 63 8 Aura Lintang Putri Gading 63 9 Choirurrofi'i Gismawan 75 10 Citra Siwi Ruci 80 11 Fadhil Ramadhani 63 12 Farhan 63 13 Febrianti Ayu Arisandi 75 14 Jihan Ayu Rahmadani 63 15 Kamaya Ardhan 63 16 Khairunnisa' 63 17 Mar'atul Fadhilah 63 18 Maria Putri Lestari 80 19 Maulana Dimas Prayoga 80 20 Miftakhudin 63 21 Mochamad Azizun Nafis 75 22 Mohammad Farid 75 23 Muhammad 75 24 Muhammad Anis 75 25 Muhammad Arif Rahman Hakim 82
26 Muhammad Mamduh 75 27 Muhammad Mufti Tubagus 80 28 Nailul Fifah 63 29 Nova Adela Handayani 75 30 Rivaldo Rakha Setyo Prakoso 63 31 Samatha Sarasvati 63 32 Silvia Ramadhani 63 33 Sulthan Asla Razan 80 34 Vica Suci Ramadhani 63 35 Yossie Natasha Alya Putri 63 36 Zulfa Salsabila 63
Berdasarkan  tabel  1  hasil  belajar  siswa  kelas  X4  mata  pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  materi  Pancasila  sebelum  menggunakan  metode make  a  match dapat disimpulkan terdapat  20  siswa  yang memiliki hasil belajar  kurang dari capaian minimum atau 60% siswa pada kelas X4 memiliki hasil belajar kurang baik.
Tabel 2. Hasil belajar siswa kelas X4 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
materi Pancasila setelah menggunakan metode make a match No. Nama UH 1 Adhika Indra Prayatna 75 2 Adinda Khami Zanuba 76 3 Adre Setiawan 75 4 Angelina Eryanto 75 5 Anggita Meivya Ababiel 74 6 Aprillia Rosanti 75 7 Aqsa Azalia 74 8 Aura Lintang Putri Gading 72 9 Choirurrofi'i Gismawan 75 10 Citra Siwi Ruci 80 11 Fadhil Ramadhani 78 12 Farhan 81 13 Febrianti Ayu Arisandi 75 14 Jihan Ayu Rahmadani 70 15 Kamaya Ardhan 70 16 Khairunnisa' 75 17 Mar'atul Fadhilah 69 18 Maria Putri Lestari 80 19 Maulana Dimas Prayoga 80 20 Miftakhudin 70 21 Mochamad Azizun Nafis 75 22 Mohammad Farid 75
23 Muhammad 75 24 Muhammad Anis 75 25 Muhammad Arif Rahman Hakim 82 26 Muhammad Mamduh 75 27 Muhammad Mufti Tubagus 80 28 Nailul Fifah 63 29 Nova Adela Handayani 75 30 Rivaldo Rakha Setyo Prakoso 71 31 Samatha Sarasvati 70 32 Silvia Ramadhani 70 33 Sulthan Asla Razan 80 34 Vica Suci Ramadhani 71 35 Yossie Natasha Alya Putri 72 36 Zulfa Salsabila 68
Berdasarkan  tabel  2  hasil  belajar  siswa  kelas  X4  mata  pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  materi  Pancasila  setelah  menggunakan  metode make  a  match dapat disimpulkan hasil belajar siswa kelas X4 meningkat. Sehingga penggunaan metode Make a match dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X4  pada  pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan materi Pancasila.
Hasil penelitian ini relevan dengan hasil penelitian terdahulu oleh ( Ulya et al., 2021) upaya    guru    untuk    meningkatkan    hasil    belajar    siswa    pada    materi    kasus-kasus pelanggaran HAM dalam perspekti pancasila melalui metode kooperatif tipe make a match sudah  berhasil.  Berdasarkan  hasil  temuan  siklus  1,  siklus  2,  dan  siklus  3  mengalami peningkatan yang   cukup   signifikan.

## Kesimpulan
Salah  satu  alternatif  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan  dapat  diterapkan  dalam proses  pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan  di  kelas  X4  SMA  Negeri  2  Pekalongan adalah metode pembelajaran make a match . Dengan menggunakan model pembelajaran Make a  match siswa  dapat  berperan  aktif  dalam  pembelajaran,  siswa  dapat  menganalisis  materi pembelajaran. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Make a match dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat menjadikan hasil belajar siswa meningkat dengan baik.

## Bibliografi
Amaliah,  R.  R.,  Fadhil,  A.,  &  Narulita,  S.  (2014).  Penerapan  metode  ceramah  dan  diskusi dalam  meningkatkan  hasil  belajar  PAI  di  SMA  Negeri  44  Jakarta. Jurnal  Studi  Al- Qur’an , 10 (2), 119–131.
Fitri,  Z.  (2018).  Pemanfaatan  Media  Torso  Plus  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa SMPIT Al-Qalam Bengkulu Selatan. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar , 2 (2), 433– 446.
Hartini,  H.,  SE,  M.  M.,  &  Acai  Sudirman,  S.  E.  (2021). MSDM  (Digitalisasi  Human Resources) . Media Sains Indonesia.
Hasanah, A., Lestari, A. S., Rahman, A. Y., & Daniel, Y. I. (2020). Analisis aktivitas belajar daring mahasiswa pada pandemi Covid-19 .
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21:  Kepemimpinan Dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Sd/Mi. MAGISTRA:  Media  Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman , 10 (1).
Khairunnisa, K., & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis metode pembelajaran komunikatif untuk ppkn  jenjang  sekolah  dasar. ELSE  (Elementary  School  Education  Journal):  Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 4 (1), 9–19.
Manasikana, O. A., Mayasari, A., Siswanto, M. B. E., Kusumawati, I. R., Wijayadi,  A. W., Af’idah,  N.,  &  Kusumaningsih,  D.  (2022).  Pelatihan  Penelusuran  Bakat  dan  Minat dengan Pendekatan Multiple Intelegences di MA Midanut Ta’lim Jogoroto Jombang.
Real Coster: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (1), 42–52. https://doi.org/10.53547/rcj.v5i1.172
Nafisah, A. (2016). Arti penting perpustakaan bagi upaya peningkatan minat baca masyarakat.
LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan , 2 (2). https://doi.org/10.21043/libraria.v2i2.1248
Octavianingrum,  D.  (2015).  Analisis  Pengaruh  Investasi,  Tenaga  Kerja,  Dan  Tingkat Pendidikan Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Di Daerah Istimewa Yogyakarta: Studi 5 Kabupaten/Kota. Universitas Negeri Yogyakarta , 1–80.
Sastrawan, K. B. (2016). Profesionalisme guru dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Penjaminan Mutu , 2 (02), 65–73.
Silalahi,  H.,  Widiastuti,  M.,  Sari,  A.  N.  P.,  &  Nababan,  D.  (2021).  Desain  Pengembangan Kurikulum Prodi Teologi dalam Upaya Menghasilkan Lulusan Berdasarkan Kebutuhan Jemaat. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia , 6 (12), 6168–6178. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i12.5044
SS, Y. S. D., & SE, M. M. (2013). Manajemen pembelajaran dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Mimbar Bumi Bengawan , 6 (13).
Tambak,  S.  (2014).  Metode  ceramah:  Konsep  dan  aplikasi  dalam  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah , 21 (2). https://doi.org/10.30829/tar.v21i2.16
Ulya,  A.,  Utami,  P.,  &  Aziz,  A.  (2021).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  PPKn  Siswa Melalui  Metode  Kooperatif  Tipe  Make  A  Match. Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III , 15–21.
Winataputra, U. S. (2014). Diskursus aktual tentang paradigma pendidikan kewarganegaraan (Pkn) dalam konteks Kurikulum 2013. Bahan Diskusi Dalam Semnas PKn-AP3KnI .