Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753

## Efektivitas Diklat Pengendalian OPT Tembakau melalui Metode Ceramah dan Praktek Langsung di Lapangan

## Muhammad Sardin AK

## Widyaiswara Bapeltanbun NTB
Abstrak. Salah  satu  tantangan  dalam  pembangunan  pertanian  adalah  adanya  kecenderungan menurunnya  produktivitas  lahan.  Disisi  lain  sumberdaya  alam  terus  menurun  sehingga  perlu diupayakan  untuk  tetap  menjaga  kelestariannya.  Demikian  pula  dalam  budidaya  tembakau,  supaya budidaya tembakau dapat berkelanjutan, maka teknologi  yang diterapkan harus memperhatikan faktor lingkungan,  baik  lingkungan  fisik  maupun  lingkungan  sosial,  sehingga  budidaya  tembakau  dapat berlanjut.  Tanaman  tembakau  dahulu  merupakan  salah  satu  produk  ekspor  Indonesia  tetapi  karena berkurangnya  lahan  untuk  perkebunan  tembakau  akibat  perumahan  dan  komoditi  tanaman  yang  lain maka produksi tembakau semakin berkurang. Produksi tembakau juga berkurang karena serangan hama dan  penyakit  dimana  ada  beberapa  serangan  yang  sampai  saat  ini  belum  ada  cara  untuk  mengatasi serangan  tersebut  karena  serangan  virus  dan  jamur. Pelatihan  terhadap  petani  dilakukan  pada  tanggal 12 - 18 Nopember 2020 menggunakan metode ceramah dan Praktek Langsung di lapangan. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  mengetahui  efektivitas  model  pelatihan  menggunakan  metode  ceramah  dan praktek langsung kepada petani Tembakau di 8 (Delapan) Kabupaten yang ada di NTB. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak  15 orang dari  petani  Tembakau Peserta Diklat.Tehnik pengambilan sampel menggunakan  metode purposive  sampling .  Penelitian  dilakukan  dengan  memberikan pretest dan postest untuk  mengetahui  peningkatan  pengetahuan  petani,  selanjutnya  data  tersebut  dianalisis menggunakan  analisis  statistik  non  parametrik  yaitu  uji Wilcoxon  Match  Pairs  Test. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  harga  Z  hitung  pada  uji  Wilcoxon  adalah  -2,295  merupakan  nilai  mutlak. Selanjutnya pada taraf kesalahan 5%, Z tabel = 1,64 sehingga Z hitung lebih besar dari Z tabel. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan petani menggunakan metode ceramah dan praktek langsung dilapangan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan.
Kata kunci: efektivitas, pelatihan, pengendalian OPT Tembakau.

## PENDAHULUAN
Tanaman  tembakau  dahulu  merupakan salah  satu  produk  ekspor  Indonesia  tetapi karena  berkurangnya  lahan  untuk  perkebunan tembakau  akibat  perumahan  dan  komoditi tanaman  yang  lain  maka  produksi  tembakau semakin  berkurang.  Produksi  tembakau  juga berkurang  karena  serangan  hama  dan  penyakit dimana  ada  beberapa  serangan  yang  sampai saat  ini  belum  ada  cara  untuk  mengatasi serangan  tersebut  karena  serangan  virus  dan jamur.
Selama ini produksi Tembakau nasional  masih  mengandalkan  sawah  irigasi, namun  ke  depan  bila  hanya  mengandalkan Tembakau  sawah  irigasi  akan  menghadapi
banyak  kendala.  Hal  tersebut  disebabkan banyaknya  lahan  sawah  irigasi  subur  yang beralih  fungsi  ke  penggunaan  lahan  non pertanian,  tingginya  biaya  pencetakan  lahan sawah baru dan berkurangnya debit air.  Dilain pihak  lahan  kering  tersedia  cukup  luas  dan pemanfaatannya  untuk  pertanaman  Tembakau gogo  belum  optimal,  sehingga  ke  depan produksi  Tembakau  gogo  juga  dapat  dijadikan andalan produksi Tembakau nasional.
Namun  demikian  untuk  mewujudkan hal  tersebut  terutama  dalam  peningkatan produksi  dan  mutu  hasil  yang  optimal  masih dihadapkan  pada  berbagai  permalahan  di lapangan dikonsumsi  dengan  mutu  yang  lebih baik  dan  tidak berdampak negatif  terhadap
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
lingkungan. Menindak lanjuti tuntutan tersebut, sudah  saatnya  petani  menjadi  perhatian  serius bagi pemerintah, salah satunya dengan meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan petani.
Pengetahuan  adalah  hasil  dari  tahu  dan ini  terjadi  setelah  seseorang  melakukan penginderaan  terhadap  suatu  objek  tertentu. Tanpa  pengetahuan  seseorang  tidak  memiliki dasar untuk mengambil keputusan dan enentukan  tindakan  terhadap  masalah  yang dihadapi.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi pengetahuan  antara  lain  adalah  pendidikan, pekerjaan,  umur,  minat,  pengetahuan  dan informasi (Anonim, 2014).
Peningkatan pengetahuan petani dilakukan  melalui  berbagai  metode.  Menurut Hamalik  (2005),  secara  u mum  pelatihan bertujuan  untuk  mempersiapkan  dan  membina tenaga kerja, baik struktural maupun fungsional,  yang  memiliki  kemampuan  dalam profesinya, kemampuan melaksanakan loyalitas, dedikasi dan disiplin yang baik.
Menurut  Sastradipoera  (2006)  konsep pelatihan  sebagai  salah  satu  bentuk  proses pembelajaran  yang  berhubungan  dengan  upaya pengubahan tingkah laku sumber daya manusia agar tingkah laku itu sesuai dan memadai untuk kebutuhan dan tujuan tertentu.
Salah  satu  metode  yang  digunakan dalam  pendidikan  dan  pelatihan  pertanian (Diklat  Pertanian)  adalah  metode  ceramah  dan Praktek.  Menurut  Peraturan  Menteri  Pertanian Nomor : 49/Permentan/ OT.140/9/ 2011 tentang Pedoman  Pendidikan  dan  Pelatihan  Pertanian Aparatur  dan  Non  Aparatur,  metode  ceramah adalah  penyampaian  informasi  secara  lisan kepada  pelaku  utama,  pelaku  usaha  dan/atau tokoh  masyarakat  dalam  suatu  pertemuan. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Ooi, et al . (2007),  faktor  yang  paling  berkontribusi terhadap efektivitas pelatihan adalah kompetensi trainer dan  metode  pelatihan.  Hal ini  diperkuat  oleh  penelitian  yang  dilakukan Haslinda  (2009)  bahwa  kompetensi  instruktur dan  jenis  pelatihan  merupakan  faktor  yang
signifikan  berkontribusi  terhadap  efektivitas pelatihan.  Menurut  Suwarto  (1999),  efektivitas artinya  adanya  efek  (pengaruh,  akibat,  dan kesan) pada penggunaan metode/cara, sarana/alat dalam melaksanakan aktivitas sehingga  berhasil  guna  (mencapai  hasil  yang optimal). Melalui pelatihan diharapkan pengetahuan  petani  dapat  meningkat  sehingga petani  dapat  menerapkan  pengendalian  OPT secara  terpadu  dalam  teknologi  budidaya Tembakau ramah lingkungan.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  di atas,  maka  perlu  dilakukan  penelitian  yang bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  model pelatihan  menggunakan  metode  ceramah  dan praktek yang diberikan kepada petani Tembakau  di  8  (Delapan)  Kabupaten  yang  ada di NTB.  Keefektifan dapat juga diartikan suatu ukuran  yang  menyatakan  seberapa  jauh  target (kuantitas,  kualitas  dan  waktu)  yang  telah dicapai.
Dengan  demikian  semakin  tinggi  kadar keefektifan  maka  semakin  tinggi  pula  tingkat capaian kuantitas, kualitas dan waktu pencapaianya  (Anonim,  2014).  Hasil  dari penelitian  ini  selanjutnya  dapat  digunakan sebagai instrumen pendekatan dalam memperbaiki dan penyempurnaan
program/kegiatan penyuluhan pertanian sehingga  lebih  efektif,  efisien  dan  dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  di  Bapeltanbun pada tanggal 12 - 18 Nopember  2020. Populasi dalam penelitian ini adalah 15 petani Tembakau di  Delapan  Kabupaten  yang  ada  di  provinsi NTB.  Pengambilan  sampel  sebanyak  15  petani Tembakau dilakukan secara sengaja ( purposive sampling) .  Petani  yang  dipilih  merupakan petani  Tembakau  yang  sudah  lama  (turun temurun)  melakukan  budidaya  Tembakau dengan  teknik  budidaya  secara  umum  dan sederhana  yaitu  belum  menggunakan  teknologi ramah  lingkungan  khusus  dalam  pengendalian OPT Tembakau.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Penelitian ini dilakukan dengan mengukur pengetahuan petani Tembakau sebelum  dan  sesudah  mengikuti  pelatihan dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan praktek.  Metode  ceramah  dan  praktek  yang dilaksanakan  diperkaya  dengan  teknik-teknik pengaktifan peserta misalnya diskusi atau tanya jawab.  Menurut  Mujiman  (2006),  pelatihan dengan  menggunakan  metode  ceramah  dan praktek  yang  diperkaya  dengan  teknik-teknik pengaktifan peserta misalnya diskusi atau tanya jawab  akan  mengaktifkan  dan  memotivasi peserta  dalam  pemahaman  dan  penguasaan materi  yang  diberikan.  Alat  ukur  yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner pretest dan postest .
Kuisioner  berupa  pertanyaan  dengan penilaian  secara  skoring  mengenai  materi Pengendalian OPT
Tembakau
ramah lingkungan.  Kuisioner pretest dan posttes yang digunakan  sama.  Pertanyaan  yang  digunakan sebagai  variabel  dalam  pengukuran  efektivitas pelatihan  meliputi  pengetahuan/pemahaman tentang:  (i)  Pengendalian  Hama  Terpadu;  (ii) Cara  mengidentifikasi  OPT  Tembakau;  (iii) Jenis-jenis Hama Utama Tembakau; (iv). Jenis- jenis  Penyakit  Utama  Tembakau;  (v).  Teknik- teknik Pengendalian OPT; (vi) Teknik Pengendalian  OPT  ramah  lingkungan;  (vii) Bahan-bahan  untuk  membuat  pestisida  nabati; (viii). Cara membuat pestisida nabati; (ix) Cara aplikasi  pestisida  Nabati;  (x)  Penggunaan Pestisida  Kimia  dan  aplikasinya  sesuai  kaidah PHT;  dan  (xi)  Dampak  pengendalian  OPT dengan pestisida kimia. Dari setiap varabel atau pertanyaan  akan  dilakukan  skoring/penilaian dengan  interval  1  –  3  dengan  kriteria,  skor  1 menunjukkan  nilai  tinggi,  skor  2  menunjukkan nilai  sedang,  dan  skor  3  menunjukkan  nilai rendah.
Pelatihan  dilakukan  selama  empat  hari dan setiap hari berlangsung selama delapan jam pelajaran  dimulai  jam  08.00  –  15.00  WIT. Materi  yang  disampaikan  berupa  Pengendalian Hama  Terpadu  (PHT),  Identifikasi  OPT, Pengamatan  OPT,  Teknik  Pengendalian  OPT
Tembakau. Hasil kajian dan dijadikan rekomendasi teknologi yang meliputi: pengertian,  tujuan  dan  manfaat  pengendalian hama  terpadu,  cara  mengidentifikasi  OPT, Jenis-jenis  OPT  (Hama,Penyakit  dan  Gulma) Utama  Tembakau,  M etode  pengamatan  OPT, Teknik  pengendalian  (Fisik/mekanik,  Biologi dan  Kimia,  Pengendalian ramah lingkungan dengan  Pestisida  Nabati.  Bahan  dan  Cara membuat  dan  aplikasi  pestisida  nabati  dan dampak penggunaan Pestisida Kimia.
Data  primer  yang  dihimpun  terdiri  dari karakteristik  responden  dan  hasil pretest  dan postest. Data dianalisis dengan perangkat lunak aplikasi  SPSS  17,  menggunakan  analisis statistik, dengan uji Wilcoxon Match Pairs Test (Siegel,  1994  dan  Sugiyono,  2010).  Uji  ini digunakan untuk mengetahui perbedaan pengetahuan  peserta  antara  sebelum  dan sesudah diberikan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Keragaan Responden
Responden  dalam  penelitian  ini  adalah peserta pelatihan, yaitu petani Tembakau dari 8 (Delapan)  Kabupaten  yang  ada  di  NTB. Responden  semua  berjenis  kelamin  laki-laki sebanyak  15  orang,  terdapat  pula  keragaman karakteristik  responden  dari  aspek  usia  dan pendidikan (Tabel 1).
Berdasarkan Tabel 1 seluruh responden, secara  umum  masuk  dalam  rentang  usia produktif antara 15 – 64 tahun adalah sebanyak 13  responden,  sedangkan  2  responden  sudah masuk  usia  non  produktif  (68  tahun).  Untuk tingkat  pendidikan  sebanyak  73,3  persen responden adalah SLTA dan sisanya adalah SD, SMP,  D3  dan  Sarjana  (S1)  dan  Pascasarjana (S2).
Sebagian  besar  responden  merupakan petani Tembakau yang telah memiliki pengalaman  berusahatani  cukup  lama.  Namun demikian  penerapan  berusahatani  dilakukan secara turun temurun sehingga belum menerapkan budidaya ramah  lingkungan. Mardikanto  (2009)  dalam  bukunya  tentang
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
654actor  penyuluhan  pertanian  menyebutkan bahwa karakterisitik penerima manfaat (petani) pada  kegiatan  pendidikan  dan  pelatihan  sangat menentukan dalam pemahaman dan pengetahuan petani yang meliputi: (i) karakterisktik  pribadi  (jenis  kelamin,  umur, suku/etnis,  dan  agama);  (ii)  status  654actor ekonomi.(tingkat pendidikan, tingkat pendapatan, dan keterlibatan dalam kelompok); (iii)  perilaku  keinovasian;  dan  (iv)  moral 654actor (petani subsisten atau petani komersial). Usia responden yang sebagain besar masuk  dalam  kategori  usia  produktif  lebih cenderung  memiliki  sifat  keinovasian  dan motivasi  yang  tinggi  dalam  adopsi  inovasi teknologi  baru.  Lama  berusaha  tani  juga menentukan  pemahaman  terhadap  materi  yang berikan,  responden  tinggal  membandingkan dengan  apa  yang  telah  dilakukan  dengan teknologi  baru.  Pemahaman  tentang  teknologi baru dapat diperkuat melalui diskusi antara nara sumber  dan  petani  (responden)  sehingga  dapat menyakinkan  dalam  penerapan  teknologi  baru yang  disampaikan.  Moral  654actor  petani (responden)  sebagai  petani  komersial  juga menjadi  654actor  penentu  dalam  adopsi teknologi baru, yaitu keinginan untuk mendapatkan keuntungan dari penerapan teknologi  baru;  dibandingkan  dengan  petani subsisten  yang  hanya  mengandalkan  teknologi turun  temurun,  tanpa  ada  inovasi  dalam pengembangan teknologi dalam berusaha tani. Tabel  1.  Karakteristik  Petani  Tembakau dari  8  (Delapan)  Kabupaten  yang  ada di NTB.
Umur
(Thn) Jmlh (Org) Tingkat Pendidikan Jumlah (Org) Lama Bertani Thn) Jumlah (org) 15 – 35 8 SD 1 5 – 20 11 36 – 46 4 SMP 1 21 – 35 2 47 -57 2 SLTA 11 36 – 50 2 58 – 68 1 D3 1 - - - - S1 1 - - - - S2 1 - - Efektivitas Pelatihan (Menggunakan Metode Ceramah Dan

## Praktek Langsung)
Untuk  mengetahui  efektifitas  model pelatihan  menggunakan  metode  ceramah  dan praktek  dilakukan  dengan  pengisian  kuisioner
pretest oleh  responden  sebelum  pelatihan dimulai.  Peningkatan  pengetahuan  responden setelah pelatihan diukur menggunakan kuisioner posttest yang  diisi  oleh  responden setelah pelatihan selesai dilaksanakan. Penilaian  setiap  materi  pada  kusioner  dengan skoring, yaitu dengan nilai tertinggi 3 dan nilai terendah 1, kemudian nilai tersebut dijumlahkan  sebagai  nilai  akhir.  Hasil  dari pengisian  kuisioner pretest dan postest tersaji pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Pre Test dan Post Test Responden Pre Test Post Test 1 67 80 2 54 75 3 67 66 4 55 60 5 87 78 6 60 89 7 70 65 8 45 70 9 54 68 10 66 75 11 73 74 12 88 85 13 80 89 14 75 75 15 65 90 Total 1.006 1.139 Rata-rata 67,07 75,93
Data  selanjutnya  dianalisis  dengan aplikasi  SPSS  17,  menggunakan  analisis statistik  nonparametrik  yaitu  dengan  uji Wilcoxon  Match  Pairs  Test. Hasil  dari  analisis data  yang  dilakukan  tersaji  pada  Tabel  3. Analisis data
dilakukan dengan membandingkan  nilai  hasil pre  te st  dan post test untuk  menguji  signifikansi  dua  subyek penelitian  berpasangan  (Ernawati, et  al ,  2012). Analisis  uji Wilcoxon  Match  Pairs  Test merupakan analisis pengujian efektivitas (Narbuko, 2004).
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Tabel  3.  Analisis  Statistik  Uji  Wilcoxon Match Pairs.
N Mean Rank Sum of Ranks Postes- Pretest Neg.Ranks Pos.Ranks Total 4(a) 10(b) 15 4,00 8.90 16,00
89.00
Z
Asimp.sig.(2.failed) a. Postes< Pretest b. Postes> Pretes
-2,295
0,022
Hasil  analisis  uji  Wilcoxon  dengan  n  = 15, taraf kesalahan 5 persen menunjukkan nilai Asymp.  Sig.  0,000  (Asymp.  Sig.  d”  0,05). Harga  Z  hitung  pada  uji  Wilcoxon  adalah  - 3,929  merupakan  nilai  mutlak.  Selanjutnya pada  taraf  kesalahan  5  persen,  Z  tabel  =  1,64 sehingga Z hitung lebih besar dari Z tabel. Hal ini menunjukan bahwa pelatihan yang dilakukan  menggunakan  metode  ceramah berpengaruh  signifikan  dalam  meningkatkan pengetahuan peserta pelatihan.
Sebelum  dilakukan  pelatihan  tentang pengendalian  OPT  Tembakau  di  awali  dengan melakukan  identifikasi  kebutuhan  diklat  dan analisa  kebutuhan  diklat  (IKD  dan  AKD) ditingkat  petani  untuk  mengetahui  materi  yang sesuai  dengan  kondisi  di tingkat  petani  tentang permasalahan di lapangan yang sangat mendesak  untuk  diatasi.  Dari  data  AKD tersebut  secara  umum,  responden  (petani) belum  menggunakan  teknik  pengendalian Hama  Terpadu  dalam  budidaya  Tembakau. Perbedaan teknik PHT  dalam budidaya Tembakau  dan  teknik  pengendalian  biasa  di tingkat petani yang disampaikan pada pelatihan dapat dilihat pada Tabel 4.
Materi  yang  diberikan  dalam pre  test dan post  test merupakan  pertanyaan  tentang budidaya  Tembakau  dan  teknik  pengendalian OPT  ramah  lingkungan  secara  umum.  Materi yang  digunakan  sebagai  variabel/pertanyaan dalam pengukuran efektivitas pelatihan meliputi  pengetahuan/pemahaman  tentang  hal- hal sebagai berikut:
1. Pengendalian Hama Terpadu (P1);
2. Cara mengidentifikasi OPT Tembakau (P2);
3. enis-jenis Hama Utama Tembakau (P3);
4. Jenis-jenis Penyakit Utama Tembakau (P4);
5. Teknik-teknik Pengendalian OPT (P5);
6. Teknik  Pengendalian  OPT  yang  ramah lingkungan dengan Pestisida Nabati (P6);
7. Bahan-bahan  untuk  membuat  pestisida ramah lingkungan pestisida nabati (P7);
8. Cara membuat Pestisida Nabati (P8);
9. Cara aplikasi Pestisida Nabati (P9);
10. Penggunaan Pestisida Nabati dan aplikasinya (P10); dan
11. Penggunaan  Pestisida  Kimia  sesuai  kaidah pengendalian  organism  secara  terpadu (P11).
Perkembangan  pengetahuan  responden (petani)  dapat  dilihat  dari  perbedaan  nilai  yang diperloleh dari nilai masing-masing materi yang diberikan hasil dari penilaian pre test (sebelum mengikuti  pelatihan)  dan post  test (setelah mengikuti pelatihan).
Tabel  4.  Identifikasi  Kebutuhan  Diklat
Teknis  Pengendalian  OPT  Tembakau di  Tingkat  Petani  dari  8  (Delapan) Kabupaten yang ada di NTB.
No Uraian Kebutuhan Diklat Teknis ∑ Resp (%) 1. Persiapan Lahan 0 0 2. Perbenihan 2 13,3 3. Penanaman 0 0 4. Pemeliharaan : - Pemupukan - Pengairan - Pengendalian OPT
1 0 12 6,6 0 80,0 5. Panen
dan Penanganan pasca panen 0 0 Jumlah 15 100
Sumber:  Data  Analisa  Kebutuhan  Diklat,
(2017) Berikut peningkatan pengetahuan peserta pelatihan  hasil pre  test dan post  test dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Perkembangan Pengetahuan Petani
Berdasarkan  Materi  Pre  Test  Dan Post Test Yang Di Berikan. Materi Post Test Pretest Selisih P1 P2 P3 31 22 23 58 59 57 46,55 62,71 49,65
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 21 28 31 31 27 22 29 27 58 58 59 58 58 59 59 59 63,79 51,71 47,46 46,55 53,45 62,71 50,85 54,24 Jumlah 262 642 54,52
Dari  Tabel  5  dapat  dilihat  bahwa  rata- rata  pengetahuan  responden  (petani)  mengenai pengendalian  OPT  dalam  budidaya  Tembakau setelah pelatihan mengalami peningkatan sebesar 54,52 persen. Peningkatan pengetahuan petani  melalui  pelatihan  ini  tidak  terlepas  dari peran  dari  narasumber  yang  berkompeten dalam  memberikan  materi  tentang  teknik pengendalian OPT Tembakau, hal ini diperkuat oleh  penelitian  yang  dilakukan  Haslinda et  al . (2009)  dalam  Tri  Cahyo  Mardiyanto  dan  Tri Reni  Prastuti,  2010. bahwa  kompetensi instruktur  merupakan  faktor  yang  signifikan berkontribusi  terhadap  efektivitas  pelatihan. Fasilitator  yang  menyampaikan  materi  berasal dari Alumni TOT Benih Tanaman Hortikultura yang  di  laksanakan  oleh  BBPP  Ketindan  Jawa Timur yang terdiri dari Widyaiswara, Penyuluh dan  POPT  dari  Balai  Proteksi  Tanaman Pertanian  Perkebunan  NTB.  yang  merupakan tenaga-tenaga  yang  memiliki  kompetensi  di bidang  pengendalian  hama  dan  penyakit tanaman  hartikultura.  Peserta  pelatihan  yang merupakan  petani  yang  berpengalaman  dalam budidaya  Tembakau  juga  merupakan  faktor penting yang berpengaruh dalam meningkatnya pengetahuan  peserta  pelatihan,  sebagaimana yang disampaikan Anonim (2014) bahwa faktor -faktor yang mempengaruhi pengetahuan antara lain adalah pendidikan, pekerjaan, umur, minat, pengetahuan dan informasi.
Setelah  pelaksanaan  pelatihan,  selain diberikan pertanyaan dalam post test , reponsden (petani)  juga  diminta  untuk  memberikan penilaian  terhadap  materi  untuk  mengetahui sikap dan respon selanjutnya.
Penilaian  diberikan  terkait  dengan: manfaat  materi  yang  diberikan,  kemudahan materi  untuk  diterapkan,  kelebihan  keuntungan yang didapat dalam penerapan materi, kesesuaian materi dengan kebutuhan usahatani, kesukaan  atau  ketertarikan  terhadap  materi yang  diberikan,  keinginan  untuk  menerapkan materi  yang  diberikan,  dan  rencana  penerapan materi yang telah diberikan (Tabel 6).
Tabel  6.  Sikap  dan  Ketertarikan  terhadap
Materi. No Kriteria Skor ∑ Resp (%) 1.  Manfaat materi  1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 0 15 0 0 100 2.  Kemudahan materi diterapkan 1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 1 14 0 0,6 93 3.  Kelebihan  dan kekurangan yang di peroleh ketika materi diterapkan 1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 2 13 0 13 86 4.  Kesesuaian materi dengan kebutuhan usahatani 1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 0 15 0 0 100 5.  Ketertarikan pada materi 1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 0 15 0 0 100 6.  Keinginan menerapkan materi 1-1,66 1,67-2 2,34-3 0 0 15 0 0 100 7.  Rencana menerap-kan materi 1-1,66 1,67-2 2,34-3 1 2 12 0,6 13 80
Ket : 1=rendah, 2=sedang, 3=tinggi Tabel 6 menujukkan bahwa dari ketujuh kriteria  sikap  dan  respon  terhadap  materi  yang diberikan  secara  umum  dinilai  pada  kategori tinggi yaitu 100 persen. Namun demikian untuk kriteria kemudahan materi dalam penerapannya 0,6  persen  responden  menilai  pada  kategori
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
sedang. Hal ini menunjukkan bahwa responden (petani) belum terlalu yakin terhadap kemudahan  dalam  penerapan  materinya,  untuk itu, sebagai tindak lanjut dibutuhkan pendampingan  dalam  penerapan  teknologi pengendalian OPT dalam budidaya.
Sementara  itu,  untuk  kriteria  kelebihan keuntungan  yang  didapat  dalam  penerapan materi,  13  persen  responden  menilai  pada kategori  sedang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa responden  (petani)  belum  melihat  langsung kelebihan keuntungan dalam penerapan materi.
Sebagai tindak lanjutnya akan dilakukan demplot sehingga petani akan dapat merasakan dan melihat langsung kelebihan dan keuntungan  yang  diperoleh  dalam  menerapkan teknologi  pengendalian  OPT  dalam  budidaya Tembakau ramah lingkungan.
Untuk kriteria rencana penerapan materi yang  telah  diberikan,  80  persen  responden menilai pada kategori tinggi, 13 persen menilai pada  kategori  sedang,  dan  0,6  persen  menilai pada  kategori  rendah.  Perbedaan    Kategori  ini berdasarkan  pada  tingkatan  rencana  responden (petani)  dalam  rencana  penerapannya  yaitu:  (i) kategori  tinggi  artinya  responden  (petani) berencana  akan  mencoba  menerapkan  sendiri, mencoba menerapkan pada kelompok tani, dan menyampaikan kepada petani lain saat pertemuan  kelompok;  (ii)  kategori  sedang artinya  responden  (petani)  berencana  akan mencoba  menerapkan  sendiri  dan  di  kelompok tani; dan (iii) kategori rendah artinya responden (petani) hanya berencana akan mencoba sendiri.

## KESIMPULAN
Analisis uji Wilcoxon dengan membandingkan  pengetahuan  peserta  pelatihan melalui pretes dan postes menunjukkan pelatihan  secara  signifikan  meningkatkan pengetahuan peserta.
Hasil penelitian membuktikan bahwa model pelatihan menggunakan  metode  ceramah  dan  praktek langsung  lebih  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan petani tentang teknologi
pengendalian  OPT  Tembakau  dari  8  (Delapan) Kabupaten yang ada di NTB.
Peningkatan  pengetahuan  responden (petani)  setelah  mengikuti  pelatihan  rata-rata sebesar  12,52  persen.  Untuk  sikap  dan  respon secara umum dinilai pada kategori tinggi yaitu: (i)  manfaat  materi  yang  diberikan  sebesar  100 persen; (ii) kemudahan materi untuk diterapkan sebesar  90  persen;  (iii)  kelebihan  keuntungan yang  didapat  dalam  penerapan  materi  sebesar 70  persen;  (iv)  kesesuaian  materi  dengan kebutuhan  usahatani  sebesar  100  persen;  (v) kesukaan  atau  ketertarikan  terhadap  materi yang  diberikan  sebesar  100  persen;  (vi) keinginan  untuk  menerapkan  materi  yang diberikan sebesar 100 persen; dan (vii) rencana penerapan  materi  yang  telah  diberikan  sebesar 60 persen.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim.  2011.  Peraturan  Menteri  Pertanian Nomor : 49/Permentan/ OT.140/9/ 2011 tentang Pedoman Pendidikan dan Pelatihan  Pertanian  Aparatur  dan  Non Aparatur.  Kementerian  Pertanian  RI. Jakarta.
Anonim.  2014.  Panduan  Pelaksanaan  dan
Kumpulan  Materi Training  of  Trainer (TOT) “Metodologi Pengkajian Penyuluhan dan Evaluasi Kinerja Diseminasi  Hasil  Litkaji  bagi  Penyuluh Pertanian Lingkup Balai besar Pengkajian dan Pengembangan
Teknologi  Pertanian  (BBP2TP)  Badan Penelitan dan Pengambangan Pertanian”
Emawati,  S.,  Lutojo,  H.  Irianto,  T.H.  Rahayu, I.A.  Sari.  2012.  Efektivitas  model pelatihan  keterampilan  berbasis  usaha pertanian-peternakan terpadu pasca bencana  erupsi  Gunung  Merapi  di Kecamatan  Selo,  Kabupaten  Boyolali.
Sains Peternakan 10 (2): 85 – 92. Hamalik,  O.  2005. Manajemen  Pelatihan Ketenagakerjaan  Pendekatan  Terpadu: Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia . Jakarta: Bumi Aksara.
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020)
Vol. 4. No. 4 November 2020 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753
Haslinda  A.  and  M.Y.  Mahyuddin.  2009.  The effectiveness  of  training  in  the  public service. American  Journalof  Scientific Research :39 – 51.
Mujiman,  H.  2006. Manajemen  Pelatihan Berbasis  BelajarMandiri .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Narbuko.  2004. Metodologi  Penelitian .  Bumi
Aksara.Jakarta.
Ooi,  Ai  Yee.  2007. The  Determinants  of Training Effectivenessin Malaysian Organizations . International  Journal ofBusiness Research . Sastradipoera,  K..  2006. Pengembangan  dan Pelatihan, SuatuPendekatan Manajemen SDM
. Bandung: Penerbit KappaSigma..
Siegel,  S.  1994. Statistik  Nonparametrik  untuk Ilmu-ilmu  Sosial. Jakarta:  Gramedia
Pustaka Utama. Sugiyono.  2010. Statistik  Nonparametrik untuk Penelitian .Bandung: Alfabeta.
Suwarto.  1999. Perilaku  Keorganisasian . Yogyakarta:  Universitas  Atma  Jaya Yogyakarta.
Tri  Cahyo  Mardiyanto  dan  Tri  Reni  Prastuti.
2010. Efektifitas  Pelatihan  Budidaya Tembakau Varietas Lokal Ramah Lingkungan dengan Metode Ceramah di Kabupaten Karanganyar. Jurnal DOI:10.18196/agr.2126  BPTP Jawa
Tengah.