INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 16728-16736 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Kelas I SDN Sawojajar 01
Dea Sulistina 1 ✉ , Didik Tri Setiyoko 2 , Moh. Toharudin 3
Universitas Muhadi Setiabudi Email: deasulistina64@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan peran orang  tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas I SDN Sawojajar 01. Peserta didik kelas I merupakan masa transisi dari PAUD ke  SD  yang  memerlukan  waktu  untuk  beradaptasi  dengan  lingkungan  baru.  Pada  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  studi  kasus  observasi  yaitu  jenis  penelitian  yang  menyelidiki fenomena dengan konteks nyata melalui pengamatan. Dengan menggunakan  observasi, wawancara, dan dokumentasi merupakan metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti. Keabsahan data dicapai  melalui  triangulasi  sumber  dan triangulasi  teknik.  Analisis  data  meliputi;  pengumpulan  data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ini mengenai peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu a) Manajemen Waktu Belajar. b) Menemani Belajar. c) Pemberian Reward. d) Hukuman. e) Antar Jemput Sekolah.
Kata Kunci: Peran Orang Tua, Motivasi Belajar

## Abstract
The aim of this research is to  determine the role of parents in increasing the learning motivation of students  in  class  I  at  SDN  Sawojajar  01.  Class  I  students  are  in  the  transition  period  from  PAUD  to elementary school who need time to adapt to the new environment. This research uses a qualitative observational  case  study  approach,  namely  a  type  of  research  that  investigates  phenomena  in  real context  through  observation.  Using  observation,  interviews  and  documentation  are  data  collection methods  used  by  researchers.  Data  validity  is  achieved  through  source  triangulation  and  technical triangulation.  Data  analysis  includes;  data  collection,  data  reduction,  data presentation  and drawing conclusions. Based on the results of this research regarding the role of parents in increasing learning motivation,  namely  a)  Study  Time  Management.  b)  Accompanying  Learning.  c)  Giving  Rewards.  d) Punishment. e) School pick-up and drop-off.

## Keywords: Role of Parents, Learning Motivation

## PENDAHULUAN
Amanah yang diberikan kepada orang  tua dari Tuhan Yang Maha Esa berupa  anak. Hal  tersebut  merupkan   suatu  tanggung  jawab  yang  tidak   mudah karena  orang tua harus  bisa  memenuhi  kebutuhan  dasar  mereka  seperti  makanan, minuman,  rumah, dan  pakaian. Selain itu,  pendidikan  menjadi  tanggung   jawab orang tua. Anak-anak secara  alami   berada   di  antara  ibu   dan  ayahnya   serta belajar   tentang   pendidikan dari      mereka  (Nurjanah  &  Purnomo,  2022).  Allah  SWT  memberi  orang  tua  anak  yang bertanggung jawab untuk memanfaatkan  potensi   alamiah   anak-anak. Dengan hal ini anak-anak   akan  tumbuh   menjadi   manusia    yang   baik   dengan akhlakul   karimah (Noviati, 2022).
Ayah  dan    ibu  dalam  sebuah  keluarga  berperan  dalam  membantu  serta  mendidik anak-anaknya.  Selain  itu,  orang  tua  memberikan  serta  menanamkan  dasar-dasar kedisiplinan  sejak  dini  pada  anak.  Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua  penting  dalam keberhasilan  pendidikan  anak. Pertama kali seorang anak dilahirkan ke  dunia orang tua merupakan orang yang mereka kenal. Orang tua bertanggung   jawab untuk mengasuh, memelihara,  mendidik, dan melindungi mereka. Selain itu, orang tua dituntut untuk bisa mendidik, mendorong, memfasilitasi serta membimbing anaknya ketika berada  dirumah untuk  keberhasilan  anak  mereka.  Bapak  dan  ibu  kita  adalah  orang  tua  kita.  Orang  tua memiliki peranan penting dalam kehidupan jasmani maupun rohani setiap anak. Adanya reaksi  emosi  serta  pemikiran  seorang  anak  merupakan  pengaruh  dari  ajaran  orang  tua. Dapat disimpulkan jika orang tua  berperan penting dalam proses perkembangan anak. Tanggung  jawab  orang  tua  terhadap  anaknya  yaitu;  menafkahi,  menjadi  pendidik, mengasuh, serta merawat mereka dalam mewujudkan serta membahagiakan hidup mereka
di  masa  depan.  Pendidikan  rumah  tangga  biasanya  bergantung  pada  setiap  kesadaran orang  tua  serta  pemahaman  yang  diperoleh  dari  pengetahuan  serta  pengalaman  yang diajarkan.
Menurut (Sari & Ain, 2023) pendidikan adalah proses yang membantu untuk anak bisa berkembang  dalam  setiap  diri  anak  dan  bisa  menggali  potensinya.  Pada  dasarnya pendidikan memberikan kebebasan dalam diri peserta didik untuk bisa berkembang serta mengembangkan  bakat  yang  dimiliki.  Tanggung  jawab  untuk  menciptakan  lingkungan sekolah yang mendukung pertumbuhan pribadi peserta didik merupakan tugas seorang guru.  Akan  tetapi,  adanya  peran  orang  tua  merupakan  bagian  terpenting  dalam perkembangan pribadi anak karena sebagian besar kehidupan peserta didik dihabiskan di rumah mereka (Toharudin & Rukyat, 2020).
Menurut  (Ernilah  &  Toharudin  2022)  upaya  sadar  untuk  mengubah  tingkah  laku manusia disebut dengan pendidikan. Tujuan utama pendidikan secara nasional yaitu untuk membuat manusia menjadi orang yang mempunyai iman serta bertaqwa kepada Tuhan, memilliki akhlak mulia, berjiwa sehat, mempunyai daya kreatif, serta memiliki sifat mandiri, dan bisa menjadi warga negara yang  memiliki rasa demokratis yang tinggi sehingga bisa bertanggung  jawab  terhadap  negaranya.  Pendidikan  dalam  kehidupan  tentu  memi  liki banyak  hubungan.  Proses  mengumpulkan  informasi  dari  guru  dan  siswa  yang  dikenal sebagai pendidikan. Pendidikan membantu anak berkembang sepenuhnya sesuai dengan potensinya.  Pada  dasarnya,  pendidikan  memberikan  kebebasan  kepada  siswa  untuk berkembang.  Tanggung  jawab  guru  adalah  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung pertumbuhan pribadi setiap peserta didik. Menjaga dan merawat agar memiliki tumbuh berkembang yang baik merupakan tanggung jawab orang tua (Wahid et al., 2020).
Peran  terpenting  orang  tua  dalam  pendidikan  adalah  meningkatkan  hasil  belajar. Belajar  adalah  proses  perkembangan  hidup  manusia  di  mana  seseorang  mengalami perubahan. Perubahan tersebut berupa tingkah laku sebagai upaya  untuk mencapai  suatu proses atau usaha (Aeni et al., 2023). Seorang ibu cenderung lebih menanamkan perasaan mencintai serta kasih sayang kepada setiap anak dengan berinteraksi secara langsung yang melibatkan sentuhan fisik. Berbeda dengan ibu, ayah lebih cenderung menanamkan sikap percaya diri serta kemampuan setiap anak melalui kegiatan permainan yang melibatkan interaksi secara langsung (Neni Wihandani, 2019).

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan di SDN Sawojajar 01 berlokasi di Jalan Pemuda Nomor 02 Desa / Kelurahan  Sawojajar  Kecamatan  Wanasari  Kabupaten  Brebes.  Penelitian  berlangsung dimulai bulan Februari hingga Juli 2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis  studi  kasus  observasi  yang  menyelidiki  mengenai  fenomena  nyata  melalui pengamatan.  Dalam  penelitian  kualitatif  data  dikumpulkan  melalui  hasil  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.  Peneliti  menggunakan  pengumpulan  data  dan  informasi terkait fakta yang ada dilapangan, (Ardiansyah et al., 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian dimulai pada tanggal 25 Mei-22 Juni 2024 di SDN Sawojajar 01. Data yang disajikan  berasal  dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Narasumber  atau informan yang terlibat yaitu peserta didik kelas I dan orang tuanya. Berikut merupakan hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti;
1. Peran  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  I  SDN Sawojajar 01 diantaranya; a) Manajemen waktu belajar. Orang tua SDN Sawojajar 01 sebisa mungkin mengatur waktu  belajar dengan waktu bermain anaknya. Menurut para oranng tua SDN Sawojajar 01 setiap hari anaknya harus belajar meskipun hanya 1 jam yang penting ada waktu untuk belajar. b) Menemani Belajar. Selain mengatur waktu belajar peran orang tua SDN Sawojajar 01 selanjutnya  yaitu menemani belajar anak dirumah karena menurut para orang tua hal itu merupakan kewajiban orang tua dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anaknya.  c)  Pemberian  Reward.  Adanya pemberian reward atau hadiah bertujuan sebagai bentuk penyemangat anak supaya mau belajar. Hadiah yang diberikan tidak harus berupa barang yang mahal melainkan bisa  berbentuk  pujian  kepada  anak  yang  bisa  membuat  anak    termotivasi    untuk belajar (Mulyadi et al., 2021). Hadiah yang diberikan tidak harus berupa barang mahal. Namun  bisa  dengan  memberikan  pujian  yang  memotivasi  dan  meningkatkan kepercayaan diri. d)Hukuman. Para orang tua SDN Sawojajar 01 dalam memberikan hukuman  bukanlah  hukuman  yang  memberatkan  atau  bahkan  menyakiti  anaknya, melainkan  hukuman  ringan  seperti  tidak  memberikan  uang  jajan  dengan  tujuan supaya anak menuruti perintah orang tua yaitu anak mau belajar. (Mulyadi et al., 2021) menyatakan bahwa hukuman dimaksudkan untuk membuat anak merasa takut dan menghindari  melakukan  kesalahan  yang  sama.  Menurut  para  orang  tua  SDN Sawojajar 01 hukuman  yang diberikan diantaranya; menasehati dengan nada yang sedikit  keras,  tidak  memberikan  uang  saku  anak,  dan  tidak  memenuhi  permintaan
ketika  anak  meminta  sesuatu.  e)  Peran  orang  tua  SDN  Sawojajar  01  dalam meningkatkan motivasi belajar yang terakhir adalah antar jemput sekolah. Menurut orang tua SDN  Sawojajar  01 orang tua tidak  khawatir  jika terjadi apa-apa dengan anaknya karena orang tua sendiri yang mengantar.
2. Kendala  Orang  Tua Dalam Memberikan Motivasi Belajar  Peserta Didik Kelas  I SDN Sawojajar  01  diantaranya;  a)  Kondisi  Anak.  Menurut  salah  satu  orang  tua  SDN Sawojajar 01 yaitu Ibu Maro’ah kondisi anak yang terkadang sulit diatur dalam proses belajar bukan menjadi alasan orang tua untuk tidak melakukan hal tersebut. Sebagai orang tua harus pintar dalam membujuk anak untuk selalu belajar. Selain itu menurut guru kelas I yaitu Ibu Sri Mulyani beberapa peserta didik kurang bersemangat dalam belajar raut wajah yang kurang ceria. Posisi duduk mereka juga terlihat malas, dengan kepala mereka menyandarkan di atas meja. Akan tetapi, karena  peserta didik yang masih anak-anak memaklumi hal tersebut. b) Kesibukan orang tua. Berdasarkan hasil penelitian  orang  tua  peserta  didik  sibuk  bekerja  sehingga  lelah  setelah  bekerja seharian. c) Lingkungan Sekitar. Keinginan anak untuk belajar dapat dipengaruhi oleh situasi  dan  kondisi  di  lingkungan  sekitar.  Para  orang  tua  SDN  Sawojajar  01 berpendapat bahwa lingkungan sekitar dapat mempengaruhi motivasi anak belajar salah  satuya  ibu  Yuni  mengakui  bahwa  mereka  menghadapi  tantangan  dari  luar karena  anak-anak  sering  bermain  ponsel  bersama.  Hasil  penelitian  (Hangesty Anurraga, 2018) pada siswa  Home Schooling di sekolah Dolan menunjukkan bahwa ketika anak-anak melihat anak lain bermain, mereka biasanya ingin bermain sehingga mereka menjadi tidak fokus belajar.
3. Faktor  Orang Tua  Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas I SDN Sawojajar  01  diantaranya;  a)  Pendidikan.  Berdasarkan  penelitian  dan  data  yang diperoleh  peneliti  di  SDN  Sawojajar  01  menunjukkan  bahwa  mayoritas  pendidikan orang  tua  adalah  lulus  SMA/SMK  sederajat  bahkan  ada  beberapa  orang  tua  yang sampai perguruan tinggi. Orang tua dengan pendidikan tinggi mempunyai motivasi belajar yang tinggi terhadap anak-anaknya karena menurut orang tua dengan belajar yang rajin  menjadi kunci kesuksesan di masa depan. b) Profesi. Hasil penelitian di SDN Sawojajar  01  diperoleh  bahwa  profesi  orang  tua  yang  mayoritas  masih  bekerja  di sekitar  daerah  tempat  tinggalnya  memudahkan  orang  tua  untuk  bisa  mengontrol, mengawasi dan memberikan perhatian terhadap proses perkembangan belajar anak. Menurut  (Thalib  &  Istiqamah,  2021)  adanya  perhatian  orang  tua  yang  diberikan kepada anak dalam kegiatan belajar, dapat meningkatkan semangat belajar sehingga diharapkan  mendapatkan  hasil  belajar  secara  maksimal.  c)  Ekonomi.    Berdasarkan
penjelasan diatas terkait profesi orang tua peserta didik SDN Sawojajar 01 di kelas I yang rata-rata berkecukupan  secara  ekonomi  bisa membantu dalam memberikan fasilitas belajar yang aman, nyaman dan memadai sehingga diharapkan peserta didik menjadi  semangat  dan  rajin  untuk  belajar  dirumah.    Menurut  (Toharudin,  2019) keluarga  memiliki  tanggung  jawab,  seperti  menjalankan  fungsi  biologis,  ekonomi, mendidik, dan melindungi. Dengan kasih sayang yang cukup dari kedua orang tua anak memiliki kesehatan emosional, sosial, dan spiritual yang lebih baik.
Hasil Observasi, Wawancara dan Studi Dokumentasi dengan orang tua dan peserta didik
Gambar 1. Pelaksanaan wawancara dengan orang tua Mysha Orlin
Gambar 2. Pelaksanaan wawancara dengan anak Ibu Irma Yuliani
Gambar 3. Orang Tua Antar & Jemput Sekolah
Gambar 4. Orang Tua Antar & Jemput Sekolah
Peneliti mendapatkan informasi langsung dari 6 peserta didik SDN Sawojajar 01 dan 6 orang tua peserta didik berikut ini.
Tabel 1. Data Narasumber/Informan No Nama Peserta Didik Nama Orang Tua Jenis Kelamin L P 1 Naura Alifa Novalyn Nur Ayati 2  Khasanah Fahira Maulina Siti Fatimah 3 Mysha Orlin Irma Yuliani 4 Reva Putri Lina Sari 5 Ismiyatul Maro’ah 6 Ahmad Irsyadul Ibad Nur  Ainun Fitriatun Maula S.Pd.I

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian penulis menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Para orang tua di SDN Sawojajar 01 sangat berperan dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas I yang merupakan masa transisi dari  PAUD  ke SD  yang masih membutuhkan adaptasi dengan lingkungan sekolah yang baru. Hal ini terlihat dari perlakuan orang tua kepada peserta didik  disekolah  maupun dirumah.
2. Upaya-upaya  yang  dilakukan  oleh  para  orang  tua  SDN  Sawojajar  01  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik  di  kelas  I  diantaranya  Manajemen Waktu Belajar, Menemani Belajar, Pemberian Reward, Hukuman dan Antar Jemput Sekolah.
3. Kendala yang dialami oleh orang tua SDN Sawojajar 01 pasti ada mengingat peserta didik kelas I merupakan masa yang senang dengan dunia bermain. Adapun kendala terkait hal tersebut diantaranya; kondisi anak, kesibukan orang tua dan lingkungan sekitar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, R. I., Yasin, Y., & Setiyoko, D. T. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Prestasi  Belajar Terhadap  Berpikir  Siswa  Kelas  IV  Pada  Mata  Pelajaran  Ppkn  SDN  Cimohong  03.
Innovative: Journal Of Social 3, 3413 – 3420.
Ardiansyah,  Risnita,  &  Jailani,  M.  S.  (2023). Teknik  Pengumpulan  Data  Dan  Instrumen Penelitian  Ilmiah  Pendidikan  Pada  Pendekatan  Kualitatif  dan  Kuantitatif.  Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1 – 9.
Ernilah Erni, Toharudin, Wahid.F.S, (2022). Pengaruh  Lingkungan  Keluarga Dan Teman Sebaya  Terhadap    Kecerdasan  Emosional    Siswa  Sekolah    Dasar.  Jurnal  Ilmiah KONTEKSTUAL Volume 3, p.158-166
Hangesty  Anurraga,  H.  (2018). Peran  Orangtua  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Peserta  Didik  Usia  6-12  Tahun  (Studi  Kasus  Pada  Program  Home  Visit  Di Homeschooling  Sekolah  Dolan  Malang).  Pendidikan  Luar  Sekolah,  Fakultas  Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, 7(3), 1 – 8.
Mulyadi, M., Syahid, A., Kafrawi, K., Ilyas, M., & Liriwati, F. Y. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Di Tengah Pandemi Covid-19 Di Tembilahan Kota Indragiri Hilir Riau. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1375.
Nurjanah,  D.,  &  Purnomo,  H.  (2022 ).  Analisis  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada masa transisi. 8, 1 – 8.
Noviati,  W.,  &  Belajar,  H.  (2022). Peran  Orang  Tua  dalam  Mendampingi  Anak  Belajar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19 – 27.
Sari, L. P., & Ain, S. Q. (2023). Peran Orang Tua dalam Pendampingan Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 75 – 81.
Toharudin, M., & Rukyat, A. (2020). Model Pendampingan Belajar Pada Anak Keluarga TKW Di SD Negeri Wanacala 02 Brebes. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 50 – 56.
Thalib, A., & Istiqamah, N. (2021). Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(2),83.
Wihandani, N., & Toharudin (2019). Peran Orang Tua Asuh Dalam Mendampingi Anak Pada Keluarga TKW DI SDN Dukuh Payung 03 Brebes. Jurnal Ilmiah Ultras Vol. 3
Wahid, F. S., Setiyoko, D. T., Riono, S. B., & Saputra, A. A. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Sekolah. Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(8), 555 – 564.