Minat Siswa Terhadap Ekstrakurikuler Karate di SMA Negeri 15 Palembang Julian Tri Wibowo 1 , Farizal Imansyah 2 , Bambang Hermansah 3
1,2,3 Universitas PGRI Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia Jl. Jend A. Yani Lorong Gotong Royong No. 9/10 Ulu Palembang, Sumatera Selatan Email: julian.3wibowo@gmail.com

## ABSTRAK
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  membimbing,  mengarahkan serta  mengasah  minat,  bakat,  potensi  yang  dimiliki  oleh  siswa.  Penelitian  ini  dilakukan untuk mengetahui seberapa tinggi minat yang dimiliki oleh siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karate di SMA Negeri 15 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  kuantitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  karate  di  SMA  Negeri  15  Palembang.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan angket kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis perhitungan deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karate di SMA Negeri 15 Palembang berdasarkan faktor intrinsik sebesar 88% kategori sangat tinggi, yang terdiri dari 3 indikator yaitu indikator kesenangan 38%, indikator perhatian sebesar 37%, dan indikator kemauan 13%. Faktor ekstrinsik  diperoleh  sebesar  84%  dengan  kategori  sangat  tinggi  terdiri  dari  4  indikator yaitu  indikator  sarana  dan  prasarana  25%,  indikator  keluarga  10%,  indikator  perhatian sebesar  16%  dan  indikator  pelatih  33%.  Minat  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler karate di SMA Negeri 15 Palembang dari kedua faktor sebesar 86% dengan kategori sangat tinggi.
Kata kunci: Ekstrakurikuler, Minat Siswa, Karate

## ABSTRACT
Extracurricular activities are activities carried out to guide, direct and hone the interests, talents, potential possessed by students. This research was conducted to find out how high the  interest  possessed  by  students  in  participating  in  karate  extracurricular  activities  at Senior  High  School  Negeri  15  Palembang.  This  research  uses  a  descriptive  quantitative method. The subjects of this study were students who took part in karate extracurricular activities  at  Senior  High  School  15  Palembang.  Data  collection  techniques  using  a questionnaire. The data analysis technique used is the descriptive percentage calculation analysis  technique.  The  results  showed  that  students'  interest  in  participating  in  karate extracurricular activities at Senior High School 15 Palembang based on intrinsic factors was 88% in the very high category, which consisted of 3 indicators, namely fun indicators 38%, attention indicators 37%, and willingness indicators 13%. The extrinsic factor was obtained at  84%  with  a  very  high  category  consisting  of  4  indicators,  namely  facilities  and infrastructure indicators at 25%, family indicators at 10%, attention indicators at 16% and trainer  indicators  at  33%.  Students'  interest  in  participating  in  karate  extracurricular activities at Senior High School 15 Palembang from the two factors was 86% in the very high category.
Keywords: Extracurricular, Student Interest, Karate

## PENDAHULUAN
Olahraga merupakan suatu aktivitas fisik yang dilakukan untuk menjaga kesehatan tubuh.  Pane  (2015)  berpendapat  “olahraga  merupakan  gerakan  olah  tubuh  yang memberikan  efek  pada  tubuh  secara  keseluruhan”.  Khairuddin  (2017)  mengatakan “olahraga  berfungsi  untuk  menjaga,  meningkatkan,  menyeimbangkan  kesehatan  sistem jasmani dan rohani seseorang”. Saputra & Agus (2021) berpendapat bahwa “olahraga adalah salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia”.  Terdapat  berbagai  jenis olahraga  yang  beragam  mulai  dari  ringan  hingga  berat  sesuai  dengan  kebutuhan.  Di Indonesia,  olahraga  diperkenalkan  kepada  masyarakat  sejak  usia  dini  melalui  lembaga pendidikan mulai dari taman kanak-kanak hingga perkuliahan dengan memasukkan materi pelajaran olahraga.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2022 Tentang Keolahragaan Bab V Pasal 17 menyebutkan bahwa ruang lingkup olahraga meliputi olahraga pendidikan, olahraga  masyarakat,  dan  olahraga  prestasi.  Olahraga  pendidikan  dilakukan  melalui kegiatan  intrakurikuler  pada  jam  pelajaran  pendidikan  jasmani  dan  melalui  kegiatan ekstrakurikuler di luar jam pembelajaran. Gunadi (2018) mengatakan bahwa “pendidikan jasmani  dan  olahraga  adalah  pendidikan  yang  menggunakan  gerak sebagai  media  untuk mencapai  tujuan”. Sularso (2017) mengatakan kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan- kegiatan  siswa  di  luar  jam  pelajaran  yang  dilaksanakan  di  sekolah  atau  di  luar  sekolah dengan tujuan untuk memperluas pengetahuan, memahami keterkaitan antar berbagai mata pelajaran,  penyaluran  bakat  dan  minat.  Bekomson,  dkk  (2020)  menyebutkan  bahwa kegiatan  ekstra  kurikuler  adalah  kegiatan  membangun  minat  atau  keterampilan  yang diselenggarakan siswa di luar pelajaran akademik dasar seperti kegiatan olah raga, pelajaran musik, pelajaran menari/menyanyi, koreografi, drama, debat, kuis, dan sebagainya. Bakoban &  Aljarallah  (2015)  mengungkapkan  bahwa  kegiatan  ekstrakulikuler  dapat  diidentifikasi sebagai kegiatan bebas yang dipilih oleh siswa, yang mencakup beberapa kegiatan meliputi aspek  olahraga,  budaya,  sosial,  dan  kegiatan  akademik  yang  berbeda.  Adeyemo  (2010) mengatakan kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang berada di luar kurikulum normal pendidikan sekolah  dan dilakukan oleh siswa.
Minat adalah perasaan yang timbul ketika seseorang memiliki kecenderungan dan ketertarikan terhadap suatu hal atau aktivitas tertentu tanpa adanya dorongan dari orang
lain.  Minat  mencerminkan  adanya  keterhubungan  antara  individu  dengan  hal-hal  di  luar dirinya sendiri (Slameto, 2013: 170). Apabila siswa memiliki minat terhadap ekstrakurikuler karate, maka mereka akan tertarik, senang, dan memberikan perhatian lebih serta berperan aktif dalam kegiatan tersebut. Halim (2013) menyatakan bahwa minat adalah motivasi dari dalam diri seseorang yang mendorong mereka untuk melakukan aktivitas dengan tekun dan konsisten.  Aktivitas  tersebut  merupakan  pengalaman  belajar  yang  dilakukan  dengan kesadaran  penuh  dan  menimbulkan  perasaan  senang,  suka,  dan  gembira.  Setiawan  & Istiqomah (2018) menyebutkan ”minat dapat diartikan sebagai perilaku yang tetap untuk memperhatikan dan menikmati suatu aktivitas disertai dengan rasa senang”.
Menurut Ahmad dan Diana (2015: 63), beladiri adalah salah satu jenis olahraga yang populer  di  kalangan  masyarakat,  termasuk  anak-anak.  Beladiri  sering  dianggap  sebagai kombinasi  antara  melindungi  diri  sendiri  dan  melakukan  serangan,  baik  dengan menggunakan  tangan  kosong  maupun  senjata.  Seperti  di  jelaskan  oleh  (Sari,  2020:  61): Karate  adalah  seni  beladiri  asal  Jepang  yang  sedikit  dipengaruhi  oleh  seni  beladiri  China kenpo.  Itu  pertama  kali  diperkenalkan  di  Jepang  melalui  Okinawa  dan  berkembang  di Ryukyu Island. Awalnya, seni beladiri ini disebut "tote" yang berarti "tangan China". Namun, ketika diperkenalkan di Jepang, sensei Gichin Funakoshi mengubah karakter kanji Okinawa "tote"  menjadi  "karate"  yang  berarti  "tangan  kosong"  dalam  bahasa  Jepang,  untuk  lebih mudah diterima oleh masyarakat Jepang yang saat itu mengalami nasionalisme yang tinggi. Kata  "karate"  terdiri  dari  dua  kanji,  "kara"  yang  berarti  "kosong"  dan  "te"  yang  berarti "tangan".  Hutasoit  (2019)  menjelaskan  karate  adalah  suatu  seni  bela  diri  linier  yang mengandalkan  kekuatan  internal  untuk  melindungi  diri  dalam  situasi  serangan.  Karate adalah  sebuah  disiplin  bela  diri  yang  melibatkan  penggunaan  tangan  dan  tubuh  sebagai senjata, tanpa menggunakan senjata (Hidayat, 2020).
SMA  Negeri  15  Palembang  terletak  di  Kecamatan  Ilir  Timur  I,  Kota  Palembang, Sumatera  Selatan.  Sekolah  ini  menyediakan  pendidikan  formal  dengan  3  tingkatan,  yaitu kelas X, XI, dan XII, serta dibagi menjadi 2 jurusan, yaitu IPA dan IPS. Mata pelajaran yang diajarkan  di  SMA  Negeri  15  meliputi  Pendidikan  Agama  Islam,  Bahasa  Indonesia, Matematika, Sejarah, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Biologi, Fisika, Kimia, Geografi, Sosiologi, dan PJOK. Selain itu, terdapat berbagai macam kegiatan ekstrakurikuler seperti Pramuka, Paskibra, PMR, Mekanis, Rohis, Green Libels, KIR, Teater, Tari, DGL, Paduan Suara, Akustik,
Nasyid, Basket, Volly, Futsal, Sepak Bola, Pencak Silat, dan Karate. Ekstrakurikuler karate di SMA  Negeri  15  Palembang  dilaksanakan  pada  hari  Selasa  pukul  15:30  WIB  setelah  jam pelajaran  berakhir,  serta  pada  hari  Sabtu  pukul  8:00  WIB.  Saat  ini,  jumlah  anggota ekstrakurikuler  karate  ini  sebanyak  17  siswa.  Namun,  berdasarkan  pengamatan  pada tanggal 7 Januari 2023 di SMA Negeri 15 Palembang, ditemukan masalah yaitu kurangnya jumlah siswa yang hadir mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karate. Hanya beberapa siswa yang rutin hadir.
Minat berperan penting dalam hal ini. Jika siswa memiliki minat yang tinggi terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  karate,  maka  kemungkinan  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti kegiatan tersebut juga tinggi. Ketika seseorang melakukan sesuatu dengan perasaan senang dan atas keinginannya sendiri, ia akan berusaha melakukan yang terbaik. Hal yang dilakukan tanpa paksaan jauh lebih ringan dibandingkan dengan hal yang dipaksakan. Jika minat siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler ini tinggi, diharapkan keikutsertaan siswa dalam kegiatan tersebut juga tinggi. Dengan demikian, kehadiran siswa dalam latihan yang terjadwal akan tinggi, artinya banyak siswa yang hadir dan melaksanakan latihan dengan sungguh-sungguh. Terdapat  dua  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  minat  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  karate,  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  siswa  (intrinsik)  yang meliputi rasa senang, perhatian, dan kemauan serta faktor yang berasal dari luar diri siswa (ekstrinsik) yang meliputi sarana dan prasarana, keluarga, teman dan pelatih.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  satu  variable mandiri  dalam  hal  ini  variable  dalam  penelitian  ini  merupakan  minat  siswa.  Teknik pengambilan  data  menggunakan  metode  survei  yaitu  dengan  menggunakan  angket  atau kuesioner.  Ramdhan  (2021:  6)  mengatakan  bahwa  metode  survei  ialah  salah  satu  jenis penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan sebuah fakta atau data yang ada dilapangan. Sugiyono  (2018:  216)  mengatakan  bahwa  kuesioner  adalah  alat  pengumpulan  data  yang melibatkan  partisipan  atau  responden  dalam  mengisi  pertanyaan  atau  pernyataan  yang disediakan  oleh  peneliti.  Penelitian  ini  menggunakan  total  sampling  dimana  kesuluruhan anggota eksrakurikuler karate yang berjumlah 17 orang menjadi sampel penelitian.
Gambar Error! No text of specified style in document. .1 Teknik tendangan: mae geri, mawashi geri, ura mawashi geri, ushiro geri, yoko geri, ushiro ura mawashi geri, mikazuki geri, dan hiza geri
Angket  yang  digunakan  untuk  mengetahui  minat  siswa  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler karate ini terdiri dari 45 butir pernyataan dengan menggunakan skala likert yang mempunyai 5 alternatif jawaban. Analisis validitas butir instrument penelitian berupa angket dilakukan dengan menggunakan tabel harga product moment dan taraf signifikansi pada tingkat interval 95%. Perhitungan validitas dilakukan dengan tabulasi menggunakan program Microsoft Excel dengan 45 item pernyataan yang diujicobakan pada 17 responden, terdapat 15 butir pernyataan yang tidak valid yaitu nomer item 3, 4, 5, 9, 10, 14, 15, 23, 28, 29, 31, 35, 37, 40 dan 42. Hal tersebut disebabkan nilai koefisien korelasi item pernyataan tersebut  memiliki  nilai  lebih  kecil  dari  pada  koefisien  tabel.  Oleh  sebab  itu  dari  45  butir pernyataan yang dibuat hanya 30 butir pernyataan yang akan digunakan pada perhitungan selanjutnya  30  butir  pernyataan  tersebut  dibagi  menjadi  dua  lalu  dicari  korelasi  kedua kelompok  tersebut  dan  didapati  hasil  0,925.  Adapun  hasil  uji  reliabilitas  angket menggunakan  spearman  brown  dengan  koefisien  reliabilitas  internal  seluruh  instrumen sebesar 0,961. Jadi reabilitas dari instrument minat siswa = 0,961. Karena ri > rb (0,961 > 0,925) maka instrument ini dikatakan reliabel.
Teknik analisis data yang akan dilakukan pada penelitian ini adalah dengan teknik analisis perhitungan deskriptif persentase dengan rumus sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑛 𝑥100%
Keterangan : p
: Persentase
f : Jumlah Skor yang diperoleh
n
: Jumlah Skor yang ideal/maksimal Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor No Hasil Kategori 1 81% - 100% Sangat Tinggi 2 61% - 80% Tinggi 3 41% - 60% Sedang 4 21% - 40% Rendah 5 0% - 20% Sangat Rendah

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil penelitian berdasarkan faktor instrinsik dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Perolehan Skor Faktor Intrinsik No Hasil Intrinsik Kesenangan Perhatian Kemauan 1 Jumlah 451 443 154 2 Skor Maks 510 510 170 3 Skor Maks Total 1190 4 Persentase 38% 37% 13% 5 Persentase total 88%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  dijelaskan  faktor  intrinsik  memiliki  persentase sebesar 88%. Faktor intrinsik ini terdiri dari 3 indikator dengan hasil indikator kesenangan 38%,  indikator  perhatian  37%  dan  indikator  kemauan  13%.  Terlihat  bahwa  indikator kesenangan memiliki nilai tertinggi dengan perolehan sebesar 38% dari 3 indikator yang terdapat pada faktor intrinsik. Ini menunjukan bahwa dengan perasaan senang para siswa akan lebih aktif mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karate.
Hasil penelitian berdasarkan faktor ekstrinsik dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Perolehan Skor Faktor Ekstrinsik No Hasil Ekstrinsik Sarana dan Prasarana Keluarga Teman Pelatih 1 Jumlah 336 138 219 451 2 Skor Maks 425 170 255 510 3 Skor Maks Total 1360 4 Persentase 25% 10% 16% 33% 5 Persentase total 84%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  dijelaskan  faktor  ekstrinsik  memiliki  persentase sebesar 84%. Faktor ekstrinsik ini terdiri dari 4 indikator dengan hasil indikator sarana dan prasarana 25%, indikator keluarga 10%, indikator teman 16%, dan indikator pelatih 33%. Indikator  dengan  perolehan  nilai  tertinggi  pada  faktor  ekstrinsik  yaitu  indikator  pelatih dengan perolehan 33% dari 4 indikator yang ada.
Untuk  melihat  hasil  data  penelitian  berdasarkan  dari  kedua  faktor  intrinsik  dan ekstrinsik maka dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Perolehan Skor Faktor Intrinsik dan Ekstrinsik No Hasil Faktor Intrinsik Faktor Ekstrinsik 1 Jumlah 1048 1144 2 Skor Maks 1190 1360 3 Skor Maks Total 2550 4 Persentase 41% 45% 5 Persentase Total 86%
Dari  kedua  faktor  intrinsik  dan  ekstrinsik  minat  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler  karate  mendapatkan  skor  persentase  sebesar  86%  jika  dilihat  dari  tabel kriteria interpretasi skor maka minat siswa masuk dalam kategori sangat tinggi. Ini berarti siswa memiliki minat yang sangat tinggi dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karate di SMA Negeri 15 Palembang.

## Pembahasan
Slameto (2013 :170) menyebutkan bahwa perasaan senang pada suatu objek baik orang atau benda akan menimbulkan minat pada diri seseorang. Dalam hal ini siswa senang dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  karate.  Alfazani  (2021)  mengatakan  bahwa “minat merupakan suatu hal yang memperlihatkan kecenderungan jiwa seseorang terhadap suatu  obyek  dengan  disertai  perasaan  senang,  suka,  gembira  tanpa  adanya  keterpaksaan karena  merasa  berkepentingan  akan  obyek  tersebut”.  Sesuatu  yang  dilakukan  dengan perasaan senang akan terasa ringan sehingga meraih hasil yang lebih baik.
Pada  indikator  kemauan  sebesar  13%  mendapati  hasil  yang  lebih  kecil  diantara indikator lain menunjukkn kecilnya kemauan yang dimiliki oleh siswa. Padahal seharusnya siswa memiliki kemauan yang tinggi dalam mengikuti kegiatan yang mereka pilih. Mulyadi & Syahid (2020) mengatakan “Kemandirian  belajar  adalah aktivitas  belajar  yang  didorong oleh  kemauan sendiri, pilihan sendiri dan tanggung jawab sendiri tanpa bantuan orang lain serta mampu  mempertanggungjawabkan  tindakannya”. Karate identik dengan kekerasan, olahraga yang banyak melakukan perkenaan kontak fisik yang menyebabkan sebagian orang merasa  takut  untuk  terjun  menggeluti  olahraga  satu  ini.  Meskipun  pertandingan  karate dikenal  dengan  pertarungannya  namun  ada  pertandingan  yang  dilakukan  sendiri  tanpa adanya  kontak  fisik  yaitu  pertandingan  nomor  kata  perorangan.  Kata  atau  seni  gerakan
karate  merupakan  pertandingan  yang  dilakukan  dengan  memperagakan  jurus  gerakan karate dengan teknik yang baik dan benar.
Bangun (2019) mengatakan bahwa “pelatih berperan penting dalam mengarahkan dan membimbing siswa dalam pelaksaan kegiatan ekstrakurikuler sehingga mendapatkan hasil yang  baik.  peran  pelatih  olahraga  sangat  strategis  dalam  upaya  meningkatkan  bakat  dan minat  peserta  didik,  terutama  melalui  program  ekstrakurikuler  pada  tiap-tiap  satuan pendidikan”.  Pelatih  berperan  aktif  dalam  meningkatkan  gairah  siswa  dalam  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, dengan rancangan latihan yang baik maka siswa akan merasakan peningkatan kemampuan yang dimilikinya. Purbaningrum & Wulandari (2021) mengatakan Diluar dari itu motivasi yang diberikan pelatih sangat intens mengingat waktu bersama atlet terhitung  singkat  dilapangan,  akan  tetapi  pelatih  selalu  memberikan  dorongan  motivasi kepada  atlet  dengan  baik.  Sugiarto  (2020)  mengatakan  “pelatih  yang  berkualitas  ialah pelatih  yang  memiliki  ilmu  pengetahuan  yang  mumpuni  tentang  metodologi  pelatihan olahraga  dan  syarat  pengalaman  dicabang  olahraga  yang  dilatihkannya  serta  memiliki kepribadian yang menawan sebagai seorang pelatih”.
Pada indikator keluarga diperoleh 10% dari seluruh indikator pada faktor ekstrinsik menunjukan kurangnya dukungan yang diberikan dari orang tua atau keluarga kepada siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler karate. Pralita (2015: 13) mengatakan bahwa dukungan mencakup sikap, bantuan, dan perhatian yang diberikan kepada individu. Dalam konteks ini, orang  tua  memberikan  dukungan  terbesar  yang  dapat  diartikan  sebagai  sikap,  bantuan, perhatian, dan kasih sayang yang diberikan kepada anak mereka. Seharusnya pihak keluarga lebih mendukung melakukan apa yang diminati anaknya sehingga akan mencapai hasil yang baik.  Rakhmawati  (2015)  menyebutkan  “keluarga      juga      mempunyai      peranan      dalam pengasuhan      anak      yaitu  mengetahui      tahap-tahap      perkembangan      anak      untuk mengasuhnya sesuai dengan bakat dan keinginan anak”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil perhitungan data penelitian yang telah diolah dapat disimpulkan bahwa  minat  siswa  dalam  mengikuti  kegitatan  ekstrakurikuler  karate  di  SMA  Negeri  15 Palembang  sebesar  86%  dengan  kategori  sangat  tinggi.  Disarankan  kepada  pihak  SMA Negeri 15 Palembang untuk terus mendukung kegiatan ekstrakurikuler dengan melengkapi
sarana  dan  prasarana  yang  ada  sehingga  para  siswa  akan  semakin  berminat  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  karate  ini.  Kepada  pelatih  sehendaknya  memberikan  program latihan  yang  beragam  sehingga  para  siswa  lebih  semangat  serta  dapat  mempertahankan hingga meningkatkan minat siswa yang sudah ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Adeyemo,  S.  A.  (2010).  The  relationship  between  students’  participation  in  school  based extracurricular activities and their achievement in physics. International Journal of Science and Technology Education Research , 1 (6), 111-117.
Ahmad, M., & Diana, R. R. (2013). Partisipasi Dalam Beladiri Karate dan Agresifitas Anak di Institut Karate-do Indonesia (INKAI). Jurnal Psikologi Integratif, 1(1), 67.
Bakoban, R. A., & Aljarallah, S. A. (2015). Extracurricular Activities and Their Effect on the Student's  Grade  Point  Average:  Statistical  Study. Educational  Research  and Reviews , 10 (20), 2737-2744.
Bangun, S. Y. (2019). Peran Pelatih Olahraga Ekstrakurikuler Dalam Mengembangkan Bakat Dan Minat Olahraga Pada Peserta Didik. Jurnal Prestasi , 2 (4), 29-37.
Bekomson,  A.  N.,  Amalu,  M.  N.,  Mgban,  A.  N.,  &  Kinsley,  A.  B.  (2020).  Interest  in  Extra Curricular Activities and Self Efficacy of Senior Secondary School Students in Cross River State, Nigeria. International Education Studies, 13(8), 79-87.
Gunadi,  D.  (2018).  Peran  Olahraga  Dan  Pendidikan  Jasmani  Dalam  Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah Spirit , 18 (3).
Halim, S. R. (2013). Minat Siswi SMA Dr. Soetomo Surabaya pada Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1).
Hidayat,  S.  (2020).  Pengaruh  Latihan  Double  Leg  Speed  Hop  dan  Single  Leg  Speed  Hop Terhadap Power Otot Tungkai Atlet Karate. ARTIKEL, 1(3493).
Hutasoit, M. (2019). Analisis Interaksi Karateka di Dojo Inkado LPPM USU Ditinjau dari Lima Hubungan Moral Terhadap Masyarakat (GORIN) dalam Ajaran Konfusius (Doctoral dissertation, Universitas Sumatera Utara).
Khairuddin, K. (2017). Olahraga dalam Pandangan Islam. Jurnal Olahraga Indragiri , 1 (1), 1- 14.
Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor pembentuk dari kemandirian belajar siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (02), 197-214.
Pane,  B.  S.  (2015).  Peranan  olahraga  dalam  meningkatkan  kesehatan. Jurnal  pengabdian kepada masyarakat , 21 (79), 1-4.
Purbaningrum, A., & Wulandari, F. Y. (2021). Peran Pelatih Dalam Membentuk Karakter Atlet Atletik Tpc-T Kota Kediri Untuk Menunjang Prestasi. Jurnal Prestasi Olahraga , 4 (9), 151-157.
Rakhmawati, I. (2015). Peran keluarga dalam pengasuhan anak. Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 6 (1), 1-18.
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian . Cipta Media Nusantara.
Saputra,  G.  Y.,  &  Aguss,  R.  M.  (2021).  Minat  siswa  kelas  vii  dan  viii  dalam  mengikuti pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  SMP  Negeri  15 Mesuji. Journal Of Physical Education , 2 (1), 17-25. Sari, P. S. (2020). Bahan Ajar Teori dan Praktek Karate. Palembang
Setiawan,  V.,  &  Istiqomah,  I.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Discovery  Learning Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar.
Pralita,  E.  (2015).  Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Siswa  Dalam  Ekstrakurikuler.
Universitas Negeri 2 Surabaya
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta. PT Rineka Cipta Sularso, P. (2017). Upaya Pelestarian Kearifan Lokal Melalui Ekstrakurikuler Karawitan di SMP Negeri 1 Jiwan tahun 2016. Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 1-12.
Sugiarto,  A.  (2020).  Sinergitas  Pelatih  dengan  Atlet  Dalam  Upaya  Meraih  Prestasi Puncak. CENDIKIA , 4 (2), 127-142.
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian  Kuantitaif,  Kualitatif,  dan  R&D  (Cetakan  Ke27  Ed). Bandung. Alfabeta