## PELAKSANAAN BINA VOKALIA DI SANGGAR PARINTANG BUKITTINGGI

## Fanny Firgina Aura
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang e-mail: fannyfirginaaura180599@gmail.com

## Jagar Lumbantoruan
Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang e-mail: jagar.lumbantoruan@yahoo.com

## Abstract
This  study  aims  to  reveal  the  phenomena  related  to  vocalia  building  at  Parintang  Studio Bukittinggi.  These  phenomena  include  sound  production  techniques,  breathing,  resonance, intonation, articulation, phrasering, and expression.
This  study uses  a  qualitative  approach  with the  object  of research  was  vocalia  building  at Parintang Studio Bukittinggi. The types of data used were primary and secondary data. The data were  collected  through  literature  study,  observation,  interviews,  and  documentation.  The  data analysis  was  conducted  by  identifying  data,  classifying  data,  clarifying  data,  analyzing  data, describing / explaining data, and concluding.
The  results  of  the  implementation  of  vocalia  building  in  Parintang  Studio  are  as  follows. The training process at  Parintang Studio  is doing  warming up as basic  vocal technique exercise. It  includes  breathing  exercises  which  are  useful  for  regulating  the  right  breath  when  singing, resonance   exerciseswhich   are   useful   for    widening   the    range   of   sound,   articulation exerciseswhich  are  useful  for  clarifying  the  pronunciation  of  words,  intonation  exercises  which are  useful  for  improving  the  ability  to  read  tones,  phrasering  exerciseswhich  are  useful  for keeping  sentences  intact,  and  expression exercises  which are  useful  for  expressing  the  meaning or  atmosphere  of  a  song  sung.  All  vocal  technique  exercises  are  taught  so  that  students  can improve  voice  processing  skills  in  singing.  The  obstacle  found  in  the  vocational  training  at Parintang studio is that there are still some student’s voices that are false and not in line with the tempo  in singing.  The students also  do not  have confidence.  Repeating  exercises  is the  solution made by the instructor to deal with students’ difficulties.
Keywords: Studio, Vocalia Building, Parintang.

## A.   Pendahuluan
Seni  merupakan  ilmu  yang  karyanya  telah  masuk  menjadi  sebuah  kebutuhan  pelengkap pada berbagai kehidupan dan aktivitas bermasyarakat. Seni telah tumbuh sebagai kebutuhan dan berbagai saran penunjang aktivitas  manusia. Berbagai karya  seni telah tercipta dalam perjalanan kehidupan  manusia  dibumi  dan  ada  juga  yang  sudah  menjadi  sebuah  budaya  yang  mengakar pada sendi sendi kehidupan sekelompok masyarakat.
Dalam  perkembangan  dunia  seni,  ilmu  seni  terbagi  kedalam  berbagai  cabang-cabang  seni yang  terbentuk  akibat  dari  perubahan  peradaban  pada  manusia.  Seni  terbagi  kedalam  cabang seperti seni rupa,  seni  musik,  seni tari,  seni  sastra,  seni  kerajinan tangan,  dan  bahkan seni  yang
berwawasan  dengan  teknologi.  Perbedaan  antar  cabang  seni  tersebut  dapat  dipahami  dengan melihat dan menganalisis berbagai karya dari setiap cabang yang ada.
Musik adalah karya cipta manusia yang  menggunakan bunyi sebagai medianya. Bunyi atau suara  berisi  irama,  melodi,  dan  juga  harmonisasi  yang  disusun  dari  elemen  musikal  hingga menghasilkan   bunyi   yang   indah  dan   bisa   dinikmati  setiap   orang.   Lebih   lanjut,   Ardipal (2016:135) mengatakan bahwa, seni musik secara umum adalah sebuah karya seni yang tercipta oleh nada-nada dari sebuah alat misalnya, gitar, piano biola, saxophone dan alat musik lainnya.
Pada  umumnya  musik  dipandang  sebagai  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  vokal dan  instrumen.  Adanya  perpaduan  diantaranya  dapat  menghasilkan  komposisi  musikal, sebagaimana disebut dengan musik vokal.  Dalam musik vokal komposisi musik yang dihasilkan merupakan  hasil  pengelolahan  terhadap  unsur-unsur  musik  yang  mencakup  :  ketukan,  meter, tempo, pola irama, nada, tangga nada, interval, akor, dan lain-lain. Semua unsur musikal tersebut dipelajari dan harus dikuasai setiap orang yang belajar vokal saat berpraktik.
Ardipal  (2011:3)  mengatakan  bahwa,  praktik  vokal  pada  dasarnya  merupakan  kegiatan membaca  dan  membunyikan  nada-nada  atau  partitur  musik  dengan  suara  manusia  secara  baik dan benar.  Untuk  menjaga kestabilan  nada serta tone suara  maka praktik  vokal dapat  dilakukan dengan  bantuan  musik  pengiring  terutama  bagi  penyanyi  pemula.  Bagi  penyanyi  yang  sudah terlatih    dapat    melantunkan    nada    tanpa    musik    pengiring    dengan    selalu    mempertahankan kestabilan nada ataupun suara.
Bernyanyi dengan teknik vokal yang baik dan benar bisa tercapai melalui latihan yang rutin dan dapat  dilakukan dimana  saja.  Melalui  latihan  vokal secara  rutin   dengan teknik  yang  benar akan  membuat  pita  suara  menjadi  lentur,  lebih  stabil  dan  indah  didengar.  Menciptakan  suara yang  baik  tidak  terlepas  dari  penguasaan  terhadap  teknik-teknik  memproduksi  suara,  yaitu: teknik  pernapasan,  teknik  resonansi,  artikulasi,  intonasi,  phrasering,  dan  ekspresi.    Seorang instruktur  sangat  diperlukan dalam  latihan  bernyanyi dengan teknik  vokal yang  baik  dan  benar, sehingga  latihan  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Latihan  tersebut  dapat  dilakukan  secara  rutin melalui proses pembelajaran baik secara formal disekolah-sekolah maupun non formal seperti di sanggar-sanggar.
Untuk  memenuhi  kebutuhan  dalam  bermusik  maka  telah  banyak  berdiri  lembaga  kursus musik  atau  sanggar-sanggar  baik  formal  dan  non  formal.  Menurut  Undang-Undang  Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 pasal 1 ayat  12 “Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di  luar  pendidikan  formal  yang  dapat  dilaksanakan  secara  terstruktur  dan  berjenjang”.  Oleh karena  itu  pendidikan  nonformal diharapkan  mampu  melepas  masyarakat  dari keterpurukan dan tidak keberdayaan. Mereka yang tidak terlayani oleh pendidikan formal, tetap harus memperoleh pelayanan pendidikan secara layak, salah satunya melalui pendidikan non  formal ini. Pendidikan non formal dapat disalurkan lewat lembaga pelatihan, sanggar, ataupun lembaga kursus.
Salah  satu  lembaga  pendidikan  non  formal  yang  berkompeten  dalam  bidang  musik khususnya    vokal  anak-anak    yaitu   Salah   satunya   Sanggar    Parintang   Bukittinggi.   Sanggar Parintang  Bukittinggi adalah salah  satu  tempat  kursus  vokal yang  paling  maju  dan  berkembang dengan  pesat  di Kota  Bukittinggi  khususnya  pada  genre  minang  populer.  Saat  ini  telah  banyak menghasilkan penyanyi-penyanyi berprestasi dalam dunia tarik suara seperti HarryParintang dan Elsa  Pitaloka.  Karena  sudah  adanya  segudang  prestasi  yang  diraih  oleh  Sanggar  Parintang Bukittinggi  sangat  membuktikan  bahwa  lembaga  non  formal  tersebut  adalah  sebuah  institusi yang berdedikasi dalam pendidikan.
Sanggar  Parintang  Bukittinggi  adalah  sanggar  vokal  yang  didirikan  oleh  Rommy  Hendrix dengan sarana dan prasana seadanya  yang awalnya hanya  mempunyai hobi menyanyi dan bakat
tersebut  turun  dari  ayah  beliau  tetapi  hobi  bermusik.  Dikarenakan  hobinya  bernyanyi  maka diajarkanlah kepada adik-adik dan keponakannya dan sekarang sudah banyak yang berhasil.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  adalah  pendiri  sekaligus  pelatih  diSanggar Parintang   Bukittinggi   ini   tidak   memiliki   latar   belakang   pendidikan   olah   vokal   melalui pendidikan  formal,  tetapi  hanya  belajar  secara  otodidak.  Pada  umumnya  sanggar  bina  vokalia dikelola  oleh  orang  yang  berpegalaman  dibidang  vokal  yang  mempunyai  pengetahuan  teoritis yang  mencakup: teori musik, sejarah musik, harmoni, dan bisa memainkan salah satu alat  musik melodis.  Sementara  instruktur  kelas  vokal  di  Sanggar  Parintang  Bukittinggi  tidak  berasal  dari latar belakang vokal dan hanya belajar secara otodidak yang jauh dari pengetahuan-pengetahuan teori-  teori  pendukung  musik.  Tetapiberkat  keyakinan  dan  ketekunan  ia  mampu  menghasilkan penyanyi yang berbakat dan berprestasi dibidang vokal khususnya pada genre minang populer.
Pada awalnya  latihan  vokal hanya diiringi dengan  gitar  namun beberapa  tahun  belakangan sudah  menggunakan  keyboard.  Untuk  anak-anak  yang  baru  belajar  menyanyi,  dia  mengajarkan bukan  dengan  teori  tapi  pelatih  memapah  dengan  cara  ikut  bernyanyi  biar  anak  tersebut  bisa menyamai  dengan  diulang-ulang.Pelatih  mengajarkan  anak-anak  bagaimana  bernyanyi  dengan diafragma  langsung  dengan  ekspresi  agar  anak-anak  tersebut  percaya  diri  dan  menjiwai  lagu tersebut.
Dalam  melatih  improvisasi  dan  Garinyiak  Minang  pelatihnya  mencari  dengan  pikiran  dan imajinasinya  asalkan tidak  mengubah  batang  lagunya.  Dan dia  berani  membuka  sanggar  karena yakin merasa mampu untuk mengajar dan sekaligus dijadikan profesi pekerjaan karena banyak yang berhasil dan juga banyak permintaan.
Tingginya  antusias  dari  anak-anak  untuk  belajar  vokal  dan  dorongan  beberapa  orang  tua anak didik dan dan sekarang telah menghasilkan kurang lebih 100 orang anak didik.

## B.    Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  objek  penelitian  bina  vokalia  di Sanggar  Parintang  Bukittinggi.  Jenis  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  data  primer  dan  sekunder. Teknik  pengumpulan  data  dilaksanakan  melalui  studi  pustaka,  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  antara  lain  mengidentifikasi  data, mengklasifikasi  data,  mengklarifikasi  data,  menganalisis  data,  mendeskripsikan/  menjelaskan /menguraikan dan menyimpulkan.

## C.  Hasil dan Pembahasan
1.    Pelaksanaan Bina Vokalia di Sanggar Parintang
Tabel 2. Susunan Rancangan Pembelajaran Vokal di Sanggar Parintang Jenis Latihan                                    Vokal
1.    Pelatihan dasar  Pernapasan Latihan  pengambilan  napas  secara  tepat  untuk bernyanyi.  Resonansi
Latihan resonansi berguna agar murid dapat menguatkan getaran suara dan memperlebar jangkauan suara.  Artikulasi Latihan meningkatkan ucapan/ kata-kata, supaya lagu yang dinyanyikan terdengar jelas.  Intonasi Latihan membidiknada/membunyikan nada.
 Prashering (pengalimatan).
Latihan  memenggal  kalimat  untuk  memberi tanda-tanda  saat  dimana  kita  mengatur  nafas dalam bernyanyi.
 Ekspresi Latihan  mengungkapkan  lagu  sesuai  dengan keinginan komposernya. 2.  Penampilan hasil dan koreksi  Menyanyikan sebuah lagu pilihan  Latihan dengan pengawasan dan bimbingan pelatih membawakan lagu
Pembelajaran  vokal  di  Sanggar  Parintang   lebih  banyak  fokus  kepada  praktik,  karena Sanggar  Parintang  merupakan  sanggar  non  formal  sehingga  tidak  ada  aturan-aturan  yang  ketat dalam  latihan  di  setiap  pertemuannya  .  Namun  terkadang  pelatih  memberikan  beberapa pengetahuan  tentang  pembelajaran  vokal  yang  beliau  ketahui  .  Berikut  merupakan  bentuk pelatihan dan pelaksanaan bina vokal di Sanggar Parintang.
1. Latihan dasar
a.  Latihan Pernapasan
Menurut  pelatih  vokal  Sanggar  Parintang  teknik  pernapasan  yang  paling  tepat digunakan   saat   bernyanyi,    yaitu   menggunakan   pernapasan   diafragma.   Pernapasan diafragma  memiliki  kelebihan  dibanding  teknik  pernapasan  lain  yakni,  pengeluaran  napas diatur oleh kehendak kita sendiri dan menghasilkan suara yang meyakinkan.
Pada  teknik  pernapasan  diafragma,  pelatih  memberikan  ilustrasi  kepada  muridsaat mereka  sedang  melakukan  aktivitas  mengangkat  beban  berat  sehingga  terjadi  kontraksi pada  diafragma.  Setelah  memberikan  ilustrasi  tersebut,  muridmempraktikkan  materi  yang diajarkan  pelatih  secara  bersama-sama.  Guna  latihan  pernapasan  ini  agar  murid  tidak keteteran  dalam  bernyanyi  dan  bisa  memenggal  lagu  dengan  benar  dan  pernapasan  yang benar,  contoh  dalam  lagu  Indonesia  Pusaka  pada  lirik  awal  kebiasaan  orang  bernyanyi dengan phraseringyang salah, seharusnya pada lirik “ Indonesia Tanah Air Beta ” itu harus dalam   satu   nafas   yang   tidak   boleh  diputus,   sedangkan  kebanyakan  orangpada   lirik Indonesia  Tanah  dan  Air  Beta  mereka  suka  memutus  nafas,  itulah  gunanya  latihan pernapasan ini. .
Tahap  selanjutnya  dilanjutkan  berlatih  secara  individu,  satu  persatu  murid  dibimbing pelatih  menggunakan  metode  latihan  secara  berulang-ulang  ( drill )  hingga  muridmampu mempraktikkan dan paham  sendiri bagaimana pernapasan ini dilakukan dengan benar. Dari beberapa  pernapasan  itu  murid  paham  akan  perbedaannya  dan  memilih  pernapasan  yang baik digunakan.
b.  Latihan resonansi
Latihan  resonansi  ini  berguna   untuk   memperindah   suara  dengan   memfungsikan rongga-rongga    udara    yang    ikut    bervibrasi/    bergetar    di    sekitar    mulut    dan tenggorokan.Pelatih  menyuruh  murid  untuk  membunyikan  “m”  atau  “n”  atau  “ng”,  sambil meraba  bagian-bagian  dari  kepala  kita  sendiri  dan  cobalah  temukan  bagian  yang  paling bergetar.
c.     Latihan artikulasi
Menurut  pelatih  vokal  Sanggar  Parintang  artikulasi  itu  adalah  pelafalan  atau pengucapan  kata  dalam  suatu  lagu.  Pelatih  juga  mengatakan  bahwa  Seorang  penyanyi yang  baik  harus  mampu  menyanyikan  atau  mengartikulasikan  kata  dalam  lagu  dengan jelas, nyaring dan merdu. Hal ini dimaksudkan agar pesan atau makna dari kata-kata yang dinyanyikan dapat  diterima atau sampai kepada pendengar dengan jelas.  Pelatih memulai latihan  artikulasi  dengan  mendemonstrasikan  pengucapkan  huruf-huruf  vokal  a  ,  i,  u,  e dan o dengan jelas. Selain huruf vokal pelatih juga menjelaskan sedikit tentang huruf mati atau  konsonan.  Kemudian  murid  dipersilahkan  untuk  mencoba  mempraktikkan  dengan dibimbing  bagaimana  untuk  membuka  suara  dan  pelafalan  huruf  vokal  dan  konsonan yang tepat.
Contoh dalam pengucapan kata dalam lagu minang “Indak” disini banyak kesalahan, murid  kadang  melafalkan  kata  “  indak”  yang  terdengar  seperti  “  inda”  dan  penekanan pada  huruf  k  tidak  jelas.  Kata  “dirimu”,pada  kata  dirimu  kadang  pendengar  hanya mendengar   kata   “irimu”   bukan  dirimu.   Artikulasi    harus   dilatih  agar   tidak   terjadi perubahan  arti dari kata  yang  ada  didalam  lagu.  Apabila  yang  diucapkan  oleh  penyanyi tidak terucap dengan jelas maka makna lagu tidak akan sampai dan pendengar tidak dapat mengerti
d.    Latihan intonasi
Pada latihan intonasi pelatih memberikan contoh terlebih dahulu dengan menyanyikan sepenggal  atau  sebait  lirik  lagu.  Kemudian  muridsatu  per  satu  dibimbing  pelatih  untuk menyanyikan  lagu  dengan  iringan.  Pelatih  mengarahkan  dimana  penekanan  tinggi rendahnya  nada  pada  kalimat  tertentu.  Kemudian  menjelaskan  bagian-bagian  penekanan suara  yang  ada  di  lirik  lagu  yang  dinyanyikan,  sehingga  membantu  siswa  untuk  dapat memenggal   lagu   menggunakan   pernapasan   yang   tepat.   Ini   bisa   dipelajari   dengan melakukan  latihan dengan tangga  nada  natural,  mencoba  lagu  dengan  tempo  yang  lambat lalu   meningkat   ke  tempo   yang   lebih  cepat,   melakukan   latihan  dengan  tempo   yang bervariasi dan sebagainya.
Setelah  para  murid  dibimbing  satu  per  satu  hingga  mereka  sudah  memahami  dan menguasai   lirik   lagu   tersebut,   maka   pelatih   menginstruksikan   para   murid   untuk mengulangi dan mengubah bagian yang sudah dikoreksi pelatih dengan teknik  yang sudah diajarkan .
e.     Latihan phrasering
Pada  latihan  phrasering  pelatih  menunjukkan  kepada  murid  dimana  murid  harus memenggal kalimat  yang  baik dan benar,   sehingga  murid  mudahuntuk  mengatur  nafas dalam  bernyanyi.  Pengambilan  nafas  yang  tidak  pada  tempatnya  akan  mempengaruhi
arti dan pesan lagu karena tidak sesuai dengan kalimat syair lagu. Pelatih mencontohkan kepada   murid  pada   salah  satu  kalimat   seperti  dalam  lagu   minang   “Rilakan  Nan Tamakan”      pada  lirik  “ampun  mandeh,  ampun  mandeh  den  pintokan”,  pelatih mengatakan “pada  kata ampun  mandeh pertama  murid  menyanyikan dengan satu  nafas, setelah  itu  dianjurkan  untuk  memenggal  dan  mengambil  nafas  kembali  lalu  baru dilanjutkan pada  kata selanjutnya  yaitu ampun mandeh den pintokan dalam satu nafas”. Hal ini diperuntukkan agar murid tidak sulit atau tidak kehabisan nafas dalam bernyanyi sehingga tidak merusak keindahan dalam bernyanyi.
f.     Latihan Ekspresi
Pada  latihan  ekspresi  pelatih  menjelaskan  bahwa  dalam  menyanyi  itu  kita  harus menguasai  syair,  lagu,  sambil  menjiwai  atau  menghayati  secara  keseluruhan.  Sehingga murid  tahu  lagu  yang  dinyanyikan  sedih,  gembira,semangat  dan  sebagainya,  yang  harus disertai  dengan  mimik  dan  gerakan  untuk  menggambarkan  lagu  tersebut.  Di  dalam  lagu murid  juga  akan  menemukan  lagu  harus  dinyanyikan  dengan  lambat,  sedang,  cepat bahkan  cepat  sekali  itu  di  sebut  dengan  tempo.  Pelatih  juga  mencontohkan  bagaimana dinamik  dalam  bernyanyi seperti bagian suara  yang  harus  keras dan  lembut.  Pelatih  juga mendemonstrasikan  teknik  ekspresi  dengan  mengaitkan  aktivitas  sehari-hari.  Setalah menjelaskan  sedikit  pengetahuan  tentang  ekspresi  yang  beliau  ketahui  pelatih mempersilahkan  murid  untuk  menghadap  kecermin  yang  sudah  disiapkan  oleh  sanggar untuk  mempraktikkan  bagaimana  cara  berekspresi  dalam  bernyanyi.  Sehingga  murid paham dan leluasa untuk berekspresi dan menambah rasa percaya diri pada murid.
Contoh lagu Indonesia Pusaka harus dinyanyikan dengan lambat, disertai dengan rasa hormat  dan  mulia.  Berbeda  dengan  lagu  Hari Merdeka  harus dinyanyikan  dengan tempo yang  cepat.  Kadang  setiap  lagu  itu  cepat  dan  bersemangat,  namun  kadang  sedang  dan penuh  perasaan,  tergantung  bagaimana  arti  dan  makna  lagunya.Latihan  ekspresi  melalui mimik  wajahjuga  berguna  membawa  orang  yang  menonton  untuk  terhanyut  dengan  apa yang kita bawakan, dengan ekspresi yang sedih, gembira dan lain-lain.
2.    Praktik
Pada  saat  akan  melakukan praktik,  pelatih  mempersilahkan  murid  untuk  memilih  salah satu  lagu  yang  ingin  mereka  pelajari  dan  pelatih  menyesuaikan  nada  dengan  murid.  Lalu pelatih  mempersilahkan  murid  untuk  menyanyikan  lagu  yang  sudah  dipilih  oleh  murid tersebut  dari  awal  sampai  akhir  lagu  sambil  mendengarkan  dan  menyimak  cara  murid tersebut membawakan sebuah lagu.
Setelah pelatih mendengarkan dan menyimak  murid  bernyanyi dari awal sampai akhir lagu  dengan  iringan  musik,  pelatih  langsung  mengoreksi  murid  pada  bagian-bagian  lagu yang  menurut  pelatih  tidak  sesuai  dengan  teknik  yang  sudah  diajarkan.  Pelatih  membantu murid  untuk  memperbaiki  bagian  yang  salah  dengan  cara  memberitahu  dan  menunjukkan cara yang benar pada bagian yang salah tersebut. Pelatih memapah murid untuk melakukan perubahan pada  bagian  yang  salah sampai pelatih  merasa  murid  tersebut  sudah  melakukan hal yang benar dalam bernyanyi.

## 2.   Hambatan
Secara  umum  hambatan  bagi  seorang  pelatih  vokal  yang  non  kependidikan  (otodidak) dalam  mengajar  vokal adalah pemahaman ilmu teori dan ilmu  praktik,  karena tidak  semua teori ilmu  praktik  bisa didapatkan oleh seorang  pelatih vokal yang  non kependidikan secara alamiah,
“kecuali  berlatih  lagu-lagu  tradisional”.  Karena  kalau  untuk  vokalis  pada  lagu-lagu  tradisional mempunyai teknik tersendiri dalam menyanyikannya.
Pada  saat  melakukan  wawancara,  pelatih  mengatakan  bahwa  tidak  ada  hambatan  selama beliau  mengajar,  namun  peneliti  menemukan  beberapa  kendala  sehingga  menghambat  proses latihan  yang  ada  di  Sanggar  Parintang.  Hambatan  yang  muncul  pada  diri  setiap  murid  atau peserta  bina  vokalia    tidak  terlepas  dari  teknik  produksi  suara  yang  mencakup  pernapasan, intonasi, resonansi, artikulasi, phrasering dan ekspresi. Hambatannya yang berhasil diidentifikasi antara  lain:  suaranya  belum  tepat  atau  masih  ada  yang  fals,  tidak  sesuai  tempo  saat  bernyanyi, murid  yang  sulit  berkonsentrasi,  murid  yang  daya  tangkapnya  kurang  ,  dan  tidak  percaya  diri. Hal  ini  menyebabkan  terhambatnya  atau  terganggunya  fokus  pada  saat  pelaksanaannya.  Unt uk pelatih  sendiri  kurangnya  bahan  lagu  terutama  di  lagu  pop  dan  pelatih  tidak  terlalu  menguasai alat  musik  yang  ia  gunakan  pada  saat  ini.  Tetapi  pelatih  selalu  punya  banyak  cara  untuk mengatasi  hal  tersebut,  dengan  cara  menyediakan minus  one, memperlajari  lagu  yang  akan dipilih dalam latihan dan sebagainya.

## 3.   Pembahasan
Sanggar  Parintang  tidak  selalu   melakukan  latihan  teknik  vokal  terutama  pemanasan karena  kebiasaan  untuk  selalu  langsung  memulai  nyanyi  tanpa  latihan  dasar  dan  pemanasan  itu hanya  sesekali  dilakukan.  Karena  itu  masih  ada  dari  beberapa  murid  yang  memiliki  teknik bernyanyi  yang  belum  sempuna  seperti  belum  terbiasa  menempatkan  pemenggalan  kalimat dengan baik ,  masih banyak  nada yang  sumbang,  sulit  mengatur nafas,  ini biasanya terjadi pada anak-anak, kesulitan dalam menjangkau nada rendah maupun tinggi dan sebagainya.
Kebiasaan  pelatih  yang  tidak  selalu  melakukan  pemanasan  pada  setiap  pertemuan  itu menyebabkan  murid  tidak  konsisten untuk  dapat  mengubah kesalahan-kesalahan  saat  bernyanyi walaupun teknik  yang diajarkan dilakukan dengan cara  mengulang-ulang kembali latihan teknik vokal  tersebut.  Karena  pemanasan  itu  merupakan  hal  sanggat  penting  dalam  bernyanyi  untuk melonggarkan  pita  suara  sehingga  pita  suara  tidak  kaget  yang  bisa  membuat  pita  suara  tidak rusak  dan  diiringi  dengan  teknik  yang  benar.  Namun  masih  ada  beberapa  cara  melatih  teknik vokal yang ajarkan oleh pelatih tidak sesuai dengan teori-teori yang seharusnya diajarkan, antara lain :
1.   Latihan  intonasi  tidak  hanya  dilakukan  dengan  menjelaskan  bagian-bagian  penekanan suara yang ada di lirik lagu yang dinyanyikan, namun pelatih harus memberikan contoh yang jelas seperti:
a)          Tahap pertama  melakukan latihan tempo  dari yang  lambat  lalu  meningkat  ke tempo yang lebih cepat.
b)         Tahap berikutnya harus dilakukan dengan tempo yang bervariasi.
c)         Melakukan latihan dengan interval dengan menggunakan interval yang dimulai dari interval dekat dan mengikat ke interval yang jauh.
d)         Setelah  melakukan  latihan  dengan  nada-nada  natural  berjalan  dengan  baik barulah ditingkatkan dengan menggunakan nada kromatis.
e)         Mencoba  lagu-lagu  yang  sesuai  dengan  tahap-tahap  latihan  yang  digunakan atau mencoba dari lagu yang tidak terlalu sulit.
Latihan intonasi harus dilatih dengan benar agar murid mampu bernyanyi dengan nada yang  tepat  sehingga  nada  yang  dibunyikan  tidak  sumbang  dan  agar  murid  mampu memperjelas  kata  atau  lirik  yang  ada  dalam  sebuah  lagu  pesannya  tersampaikan dengan
baik.
2.   Latihan artikulasi berguna pada saat  menyanyikan lagu penekanannya diutamakan pada pengucapan  kata-kata  yang  jelas  dan  tegas,  sehingga  lagu  yang  dinyanyikan  tersebut  menjadi berkarakter, lebih hidup, dan menyentuh hati pendengarnya.
Proses  mempelajari  dan  menguasai  teknik  artikulasi  dengan  baik  dalam  pembelajaran vokal,  pertama  yang  harus  dilakukan  adalah  melalui  vokalisi.  Latihan  vokalisi  bertujuan  untuk memelihara  serta  menyempurnakan  sambungan  huruf  hidup  dengan  segala  seluk-beluknya, supaya suara terproduksi menjadi bulat, bersih, merdu, dan indah.
3.   Latihan  pernafasan  dengan  latihan  phrasering   itu   berbeda,   latihan  pernafasan  itu bertujuan  untuk  mendapatkan  hasil  maksimal  terutama  dalam  durasi  bernyanyi,  sepanjang  apa kita  sanggup  untuk  mengatur  dan  mempertahankan  nafas  kita  pada  saat  awal  lagu  bernyanyi sampai  akhir  lagu  dengan  mengatur  nafas  dan  mengaitkan  dengan  intonasi  dan  phrasering. Latihan pernafasan tidak hanya dilakukan dengan menarik nafas dalam-dalam lalu dihembuskan namun  diiringi  dengan  membunyikan  nada  ,  pernafasan  bisa  dilatih  dengan  menggunakan  satu nada dengan beberapa ketukan atau hitungan untuk mengetahui selama apa murid  mampu untuk mempertahankan nafas saat bernyanyi sehingga tidak keteteran dan mampu mensiasatinya.Sedangkan latihan phrasering itu melatih murid untuk mampu memenggal kalimat dan  menempatkan kata-kata untuk pengambilan pernafasan dengan  memberikan penekanan atau menempatkan intonasi yang benar saat bernyanyi.
Jika  semua  teknik  yang  dilatih  sudah  benar  dan  membiasakan  murid  untuk  latihan dengan  mengulang-ulang  latihan  secara  individu  sehingga  murid  yang  tadinya  tidak  melakukan pernafasan yang benar bisa  mengatur nafas dengan baik, bisa menyesuaikan lagu dengan tempo, mampu  memenggal  kalimat  dengan  benar,  pengucapan  kata-kata  sudah  jelas,  bisa  menjangkau nada    rendah    maupun    tinggi    dan    bisa    mengekspresikan    lagu    yang    dinyanyikan.    Banyak perubahan yang terjadi pada murid setelah dibimbing pelatih Sanggar Parintang walaupun belum sempurna.
Peneliti  menemukan  murid-murid  di  Sanggar  Parintang  tidak  semuanya  belajar  dari dasar atau kebanyakan dari  murid  sudah  memiliki basic bernyanyi dan pelatih  hanya   memoles dan membimbing murid untuk memperindah cara murid dalam bernyanyi.
Murid di Sanggar Parintang tidak hanya  menyanyikan atau ikut  kompetisi lagu Minang populer  namun  juga  lagu-lagu  nasional  dan  lagu  pop  Indonesia.  Peneliti  menemukan  pada  saat murid bernyanyi lagu nasional maupun lagu pop Indonesia  murid tidak dapat  menempatkan atau membedakan  untuk  penempatan  cengkok  yang  benar,  maksudnya  disini  yaitu  murid  masih terbawa  cengkok  minang  didalam  lagu  nasional  maupun  pop  Indonesia.  Ini  disebabkan  karena pelatih membiasakan murid untuk menirukan gaya pelatih bernyanyi. Khususnya di lagu minang murid  terbiasa  menggunakan  cengkok  yang  pelatih  ajarkan  sehingga  setiap  murid  memiliki cengkok  yang  sama  dan  tidak  semua  yang  memiliki  gaya  cengkok  yang  berbeda.  Namun keuntungan bagi sanggar adalah apabila murid tersebut memenangkan sebuah ajang orang-orang jadi tau siapa pelatih dari peserta tersebut sehingga itu menjadi peluang besar untuk sanggar.
Walaupun  demikian  pelatih  Sanggar  Parintang  membuktikan  hasilnya  dalam mengajarkan  olah  vokal  yang  dibuktikan  dengan  segudang  prestasi  yang  telah  diukir  Sanggar Parintang  walaupun  sanggarnya  non  formal  atau  pelatihnya  hanya  seorang  yang  memiliki kemampuan  secara  otodidak  namun  beliau  telah  berhasil  melahirkan  penyanyi-penyanyi  yang baik  khususnya  penyanyi  Minang,  sebagaimana  telah  diurai  di  atas  bahwa  Sanggar  Parintang lebih  cenderung  ke  lagu-lagu  Minang  populer  yang  memiliki  cengkok  yang  khas  di  setiap muridnya bernyanyi.

## D.  Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang pelaksanaan  bina  vokalia  di Sanggar Parintang,  maka dalam bab ini peneliti akan mengutarakan kesimpulan dari hasil penelitian yang meliputi tentang proses  latihan  dasar  teknik   vokal  yaitu  pemanasan  antara  lain   latihan  pernapasan,   latihan resonansi ,  latihan artikulasi,  latihan intonasi,  latihan phrasering dan latihan ekspresi.  Setelah itu murid  melakukan  praktik  dengan  menyanyikan  lagu  pilihan  yang  pelatih  melakukan  evaluasi dengan  mengoreksi kesalahan  yang  dilakukan  murid  dalam  bernyanyi  dan pelatih  membimbing dengan    memapah    murid    dengan    teknik    yang    benar.    Pelatih    mengarahkan    murid    untuk memahami  lagu  pilihan  saat  latihan  yang  berguna  agar  murid  bisa  mengekspresikan  lagu tersebut. Pada pelaksaan  bina vokal ini peneliti menemukan  hambatan  yaitu terhadap  individual murid  Sanggar  Parintang  seperti  murid  yang  nadanya  belum  tepat  atau  fals,tidak  sesuai  tempo saat bernyanyi,  murid  yang sulit  berkonsentrasi,  murid yang daya tangkapnya kurang , dan tidak percaya  diri.  Hal  ini  menyebabkan  terhambatnya  atau  terganggunya  fokus  pada  saat pelaksanaannya.  Namun  pelatih  Sanggar  Parintang  memiliki  solusi  untuk  hal  tersebut  dengan selalu  memberikan  kata  pujian  dan  kata-kata  yang  membuat  murid  semangat  latihan  sehingga murid   tidak   pesimis  dengan  kemampuannya.   Dengan   semangat   dan  kerja  keras   Sanggar Parintang sudah memiliki segudang prestasi baik di tingkat Kota, Provinsi maupun Nasional.

## Daftar Rujukan
Ardipal . 2011. Bina Vokalia (Intonasi, Resonasi, dan Artikulasi). Sukabina Press.
. 2016. Sekitar Teori Seni dan Musik . CV. Berkah Prima
Departemen Pendidikan Indonesia 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Jamalus. 1991. Pendidikan Kesenian I (Musik). Jakarta: Bumi Aksara.
Lathief, Halilintar. 2009. Event Organizer. Makassar: Padat Daya.
Soewito. M. 1996. Teknik Termudah Belajar Vokal . Bandung: Titik Terang.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D . Bandung Alfabeta.
Rumanshara.  H.  Enos,  2000. Peran  Sanggar  Seni  dalam  Menunjang  Kegiatan  Bimbingan Edukatif. Irian Jaya: Jurnal Universitas Cendrawasih
Wendy  Fathur  Rahman,  Muhammad  dan  Trisakti.  2015.  “ Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Jigsaw  untuk  Meningkatkan      Hasil  Belajar  Seni  Mmusik  pada  Materi Lagu  Nusantara  Kelas  VIII  E  SMPN  3  Sidayu  Gresik ”  dalam  Jurnal  Pendidikan Sendratasik,  Vol.  3  No.  I  (2015).  http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal- pendidikansendratasik/article/view/13351/12255