http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## INTERNALISASI PENDIDIKAN MORAL DAN KARAKTER DALAM CERITA RAKYAT JOMPONG SUAR UNTUK MEMINIMALISASI KASUS BULLYING PADA SISWA SEKOLAH
Nofia Angela 1
Universitas Esa Unggul nofia.angela@esaunggul.ac.id
Ferry Kurniawan 2
Universitas Bina Darma ferry.kurniawan@binadarma.ac.id
Nia Puspita Hapsari 3
Universitas Esa Unggul niapeha@esaunggul.ac.id
Dewi Sari Sumitro 4
Universitas Esa Unggul dewi.sumitro@esaunggul.ac.id
Oktavia Lendo 5
Universitas Esa Unggul oktavia.lendo@esaunggul.ac.id

## ABSTRAK
Sastra dapat menjadi alat yang kuat untuk membantu siswa memahami nilai dan norma. Dengan memberi siswa cerita dari berbagai sudut pandang, mereka akan mengajarkan kasih sayang dan empati.  penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kajian  literatur.  Fokus  penelitian  adalah hubungan  antara  karya  sastra  dengan  konsep  bullying.  Sastra  yang  dipilih  dipilih  karena dianggap  memiliki  nilai  dan  norma  yang  relevan  dengan  relevansi  dan  pencegahan  bullying adalah  Jompang  Suar.  Data  yang  digunakan  terdiri  dari  sastra  Jompong  Suar  serta  analisis literatur  dari  jurnal  nasional  dan  internasional.  Siswa  dapat  belajar  tentang  norma  dan  nilai hidup  dari  cerita  seperti  Jompang  Suar.  Mereka  juga  dapat  mempelajari  perundungan  dan efeknya,  serta  cara  melawannya.    Jompang  Suar  merupakan  salah  satu  kisah  yang  dapat membantu mencegah perundungan.
Kata Kunci : Internalisasi Sastra, Pendidikan Moral dan Karakter, Cerita Rakyat

## A. PENDAHULUAN
Bullying  atau  saat  ini  dikenal  dengan  perundungan  merupakan  suatu  bentuk tindakan  yang  merugikan  seperti  suatu  tindakan  yang  dilakukan  secara  berulang  dari suatu individu atau kelompok dengan cara mengintimidasi individu atau kelompok lain yang  lebih  lemah.  Hal  ini  senada  dengan  Angga  dalam  penelitiannya  terkait  dengan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
bullying  pada  remaja  menjelaskan  bahwa  bullying  adalah  suatu  perilaku  menyimpang dan  kekerasan  yang  membuat  pelaku  menjadi  agresif  dan  senang  saat  mengancam korbannya (Yulia Angga, 2020).
Menurut  United  Nations  Education  Scientific  and  Cultural  Organization (UNESCO), kasus bullying atau perundungan terjadi di seluruh dunia, dan diperkirakan terdapat  245  juta  anak  yang  mengalami  kasus  bullying  setiap  tahunnya  (UNESCO, 2017).  Penelitian  Erina  tahun  2023  menyatakan  bahwa  Lembaga  internasional  seperti Plan International (ICRW) saat ini fokus pada lima negara Asia yang kasus bullyingnya dalam peringkat tinggi: Vietnam (79%), Kamboja (73%), Nepal (79%), Pakistan (43%) dan  Indonesia  (84%),  Indonesia  sebagai  peringkat  satu  yang  memiliki  84%  kasus bullying  (Agisyaputri  et  al.,  2023).  Akhir-akhir  ini  kasus  bullying  marak  sekali diberitakan  yang  dilakukan  oleh  siswa  Sekolah  Menengah  Pertama  di  Cilacap  Jawa Tengah  dengan  motif  keributan  antara  kelompok  atau  genk  di  sekolah.  Korban mengalami  luka  yang  serius  akibat  kejadian  bullying  ini  (Detiknews,  2023).  Data UNICEF bahwa 41% siswa berusia 15 tahun pernah mengalami perundungan lebih dari beberapa kali dalam sebulan (UNICEF, 2021).
Manusia mengalami proses pencarian identitas merupakan suatu hal yang alamiah. Terkhususnya  bagi  remaja  pencarian  identitas  sebagai  suatu  hal  yang  sangat  krusial dimana  perubahan,  tantangan  dan  perkembangan  pemikiran  ada  pada  saat  remaja,  hal ini  sejalan  dengan  penelitian  Nadya  menyatakan  bahwa  remaja  sebagai  suatu  masa transisi  dalam  pencarian  identitas  (Nurcahyani  et  al.,  2023).  Proses  mencari  identitas pada remaja ini harus didamingi dan didukung oleh pihak terdekat, menurut Handayani masa  remaja  dalam  mencari  identitas  harus  didampingi  dan  dibimbing  agar  proses perjalan mencari identitas berlangsung dengan baik (Reni Handayani, 2023).
Tindakan  buliying  memiliki  korelasi  yang  tinggi  terhadap  konteks  sosial  dimana seorang  individu  tinggal.  Konteks  sosial  menyumbang  peran  yang  snagat  penting  dan tidak dapat dinihilkan. Lingkungan sosial adalah istilah yang mengacu pada lingkungan sosial, budaya, dan interpersonal di mana individu atau kelompok individu berinteraksi, berkomunikasi,  dan  membangun  hubungan.  Oleh  karena  itu,  hal  ini  juga  dapat memengaruhi  kesehatan  mental  dan  emosional  seseorang.  Akibatnya,  memiliki
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
pemahaman  dan  kesadaran  tentang  lingkungan  sosial  seseorang  dapat  membantu mereka berinteraksi dengan lebih baik dalam masyarakat dan membuat keputusan hidup yang  lebih  baik.  Sosial  konteks  membangun  nilai  dan  norma  menjadi  utuh  yang kemudian  ditransfer  dalam  bentuk  pengetahuan.  Sejatinya  tujuan  tertinggi  dari tereciptanya  komunal  adalah  keteraturan  dan  kesetaraan  dari  setiap  anggota  yang berdiam dan hadir.
Pembentukan individu dari pentingnya peran lingkungan sosial dalam menyebarkan nilai  dan  norma,  tindakan  bullying  secara  sedderhana  juga  dapat  dicegah  dan  juga diminimalisasi dari tengah-tengah masyarakat. Tindakan preventif dengan mengakarkan nilai-nila  keadilan  menjadi  sangat  penting  untuk  dicapai.  Tindakan  preventif  adalah tindakan  yang  diambil  sebelum  suatu  peristiwa  atau  masalah  terjadi  untuk  mencegah atau mengurangi risiko dan efek negatifnya. Tindakan preventif dapat diterapkan dalam berbagai  bidang,  seperti  kesehatan,  keamanan,  dan  lingkungan,  dan  juga  bulying. Tindakan  bullying  sendiri  tidak  hanya  hadir  dalam  lingkungan  luas,  namun  juga lingkungan pendidikan. Salah satu cara untuk mengajarkan anak-anak sejak kecil bahwa semua bersaudara dan saling menyayangi adalah dengan mengajarkan mereka nilai-nilai keagamaan.  Hal  ini  akan  mengajarkan  mereka  untuk  menyayangi  orang  lain  dan  tidak menyakiti  mereka.  Selain  itu,  sekolah  harus  menciptakan  lingkungan  yang  baik  atau membuat RPP untuk mencegah bullying.
Pencegah  bullying  sejak  awal  dengan  menerapkan  strategi  pencegahan  seperti program  anti-bullying  di  sekolah,  instruksi  tentang  cara  mengidentifikasi  tanda-tanda bullying, dan mendorong budaya sekolah yang inklusif (Gaffney, 2021). Hal ini berarti melindungi  korban  potensial  dengan  mengurangi  kerusakan  mental  yang  serius. Pendekatan preventif juga dapat mengurangi insiden bullying karena membuat sekolah dan  komunitas  lebih  aman  dan  ramah.  Sebaliknya,  tindakan  kuratif,  seperti  tindakan disipliner  terhadap  pelaku  setelah  bullying,  seringkali  tidak  cukup  untuk  mencegah kejadian serupa terjadi lagi dan mungkin terlambat untuk membantu korban mengatasi traumanya. Akibatnya, melakukan tindakan preventif sangat penting untuk menciptakan lingkungan yang lebih aman.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Tindakan  preventif  dalam  bulying  dapat  dilakukan  dengan  banyak  cara  dalam proses  pembelajaran.  Setiap  mata  pelajaran  di  sekolah  memberikan  dampak  dan pengetahuan  yang  berbeda  kepada  para  siswa  (Thomson,  2017).  Pelajaran  bahasa Indonesia  dapat  sangat  membantu  mencegah  pelecehan  dan  menciptakan  lingkungan yang  lebih  ramah  dan  terbuka.  Penting  untuk  diingat  bahwa  pendekatan  pencegahan pelecehan  harus  holistik  dan  melibatkan  seluruh  komunitas  sekolah,  termasuk  dalam pelajaran bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia memiliki potensi besar untuk mendorong budaya sekolah yang aman, inklusif, dan bertanggung jawab.
Cara  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan  menyisipkan  nilai-nilai  dan  juga  norma dalam setiap pelajaran, khususnya bahasa Indonesia. Salah satu cara yang dapat dipakai adalah  dengan  meyisipkan  karya  sastra  pada  pelajaran  Bahasa.  Membaca  dan memahami sastra memungkinkan siswa untuk merenungkan nilai-nilai yang terkandung dalam  karya  tersebut,  menemukan  dilema  moral,  dan  memahami  berbagai  perspektif karakter.  Sastra  juga  membantu  siswa  memahami  dan  merasakan  apa  yang  dirasakan orang  lain.  Oleh  karena  itu,  pelajaran  sastra  di  kelas  Bahasa  Indonesia  tidak  hanya mengajarkan  siswa  membaca  dan  menulis,  tetapi  juga  mengajarkan  mereka  nilai-nilai, karakter, dan pemahaman etika, yang semua penting untuk  membangun individu yang berbudaya dan bertanggung jawab dalam masyarakat.
Sastra  di  Indonesia  memilik  banyak  keragaman  dengan  jumlah  yang  bisa  sampai ribuan  tersebar  di  seluruh  indonesia,  baik  sastra  klasik  maupaun  sastra  kontemporer. Kekayaan ini akan berada dalam kesia-siaan jika tidak digunakan sebagai salah satu alat pembelajaran  khususnya  dalam  pencegahan  perundungan  di  sekolah-sekolah.  Merujuk dari banyaknya susastra, terdapat salah satu sastra yang memberikan gambaran ekplisit terkait  dengan  perundungan.  Sastra  tersebut  datang  dari  Nusa  Tenggara  Barat,  yakni Jompong  Suar.Cerita  rakyat  Jompong  Suar  berasal  dari  Nusa  Tenggara  Barat, khususnya  Pulau  Sumbawa,  dan  termasuk  dalam  cerita  rakyat  yang  sangat  terkenal  di wilayah  Sumbawa.  Cerita  Jompong  Suar  mengandung  pesan  moral  penting,  seperti kebaikan  menjadi  anak  yang  baik,  larangan  melakukan  perundungan  terhadap  teman, serta  nilai  saling  tolong-menolong  dan  kasih  sayang.  Eksplisitas  nilai  yang  terkadung memberikan  tambahan  tersendiri  bagi  cerita  ini  sehingga  mudah  diterima  tanpa  harus
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
mempertimbangkan  analsiis  yang  mendalam.  Penelitian  ini  akan  memaparkan bagaimana  cerita  Jompong  Suar  mampu  untuk  menjadi  salah  satu  alat  pembelajaran yang  dapat  diinternalisasi  menjadi  bahan  ajar  dalam  pencegahan  perundungan  di sekolah.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Untuk  menganalisis  dan  menginterpretasikan  karya  sastra,  metodologi  penelitian sastra  dengan  fokus  pada  kajian  literatur.  Peneliti  akan  memeriksa  dan  mengevaluasi teks sastra, yakni sastra Jompong Suar dengan relasinya terhadap konsep pembelajaran dan  bullying.  Sastra  ini  dianggap  menjadi  pilihan  yang  tepat  mengingat  nilai  dan normanya dapat menyatu dengan relevansi konsep bulliying dan pencegahannya. Data- data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sastra  Jompong  Suar,  kajian  literatur terbaru  yakni  sepuluh  tahun  terkahir  baik  jurnal  nasioanal  dan  juga  internasional. Pembandingan data-data dilakukan utnuk  menciptakan kajian yang holisitk antara satu kajian  penelitian  dan  peneltian  yang  lain.  Data  yang  diambil  adalah  data  10  tahun terakhir  dari  jurnal  yang  terakdreditasi  di  Indoensia  terkait  dengan  kasus  bullying  dan pembelajaran sastra).

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Pencegahan Bullying Melalui Pembelajaran Cerita Rakyat
Penggunaan cerita rakyat bisa menjadi cara yang sangat efektif untuk menghentikan perundungan.  Cerita-cerita  yang  menggambarkan  kebaikan  melawan  kejahatan, kebenaran melawan kesalahan, dan kekuatan cinta dan belas kasihan adalah tema-tema umum dalam cerita rakyat. Anak-anak dapat belajar pelajaran berharga dari cerita-cerita ini  tentang  perundungan,  termasuk  hal-hal  berikut:  Perundungan  adalah  perilaku  yang tidak  dapat  diterima  dan  memiliki  konsekuensi  yang  buruk;  Sangat  penting  untuk mendukung  korban  dan  melawan  para  pelaku  perundungan;  dan  Kita  semua  harus menghargai keunikan kita.
Cerita  rakyat  tidak  hanya  mengajarkan  anak-anak  pelajaran  berharga  tentang perundungan, tetapi  juga berkontribusi pada lingkungan sekolah yang lebih ramah dan inklusif.  Anak-anak  cenderung  kurang  melakukan  perundungan  terhadap  orang  yang
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
berbeda  dari  mereka  ketika  mereka  diajarkan  tentang  dan  didorong  untuk  menghargai budaya dan adat istiadat lain. Cerita rakyat yang digunakan dalam penelitian ini adalah Jompong  Suar.  Cerita  rakyat  Jompong  Suar  berasal  dari  Nusa  Tenggara  Barat, khususnya  Pulau  Sumbawa,  dan  termasuk  dalam  cerita  rakyat  yang  sangat  terkenal  di wilayah  Sumbawa.  Cerita  Jompong  Suar  mengandung  pesan  moral  penting,  seperti kebaikan  menjadi  anak  yang  baik,  larangan  melakukan  perundungan  terhadap  teman, serta  nilai  saling  tolong-menolong  dan  kasih  sayang.  Cerita  Jompong  Suar  juga mencerminkan pentingnya konteks sejarah. Cerita ini memberikan gambaran kehidupan masyarakat Sumbawa pada masa lalu. Sebagai contoh, cerita ini menggambarkan bahwa masyarakat  Sumbawa  pada  zaman  dahulu  sangat  menghargai  nilai-nilai  moral  positif seperti penghormatan terhadap orang tua, kasih sayang terhadap saudara, dan tanggung jawab terhadap komunitas. Cerita Jompong Suar juga memaparkan keragaman budaya Sumbawa. Sebagai contoh, cerita ini mengilustrasikan bahwa di masa lalu, masyarakat Sumbawa  memiliki  tradisi  bermain  bersama,  kebiasaan  meminta  maaf  saat  melakukan kesalahan, dan norma sosial saling memberi pengampunan.
Secara  sederhana  cerita  ini  berkisah  tentang,  Jompong  Suar  dimana  dia  adalah seorang anak muda yang manja dan nakal yang tinggal di sebuah desa di Nusa Tenggara Barat.  Dia  selalu  mengeluh  kepada  orangtuanya  tentang  segala  sesuatu,  dan  dia  akan menangis  dan melakukan tingkah-tingkah jika mereka tidak memberinya  apa yang dia inginkan.  Suatu  hari,  Jompong  Suar  sedang  bermain  dengan  teman-temannya.  Teman- temannya  melarangnya  untuk  memimpin  dalam  permainan,  meskipun  dia  ingin melakukannya.  Ketika  Jompong  Suar  menjadi  marah,  dia  mulai  mengganggu  teman- temannya.  Dia  memukul  mereka  dan  memanggil  mereka  dengan  kata-kata  kasar. Teman-teman  Jompong  Suar  menangis  dan  ketakutan.  Mereka  melarikan  diri  dari Jompong  Suar  dengan  berlari.  Jompong  Suar  tinggal  sendirian.  Dia  merasa  sedih  dan kesepian.  Jompong  Suar  mulai  menyadari  bahwa  dia  telah  berbuat  kesalahan.  Dia merasa  menyesal  karena  telah  memperlakukan  teman-temannya  dengan  buruk.  Dia memutuskan  untuk  berbalik  dan  berperilaku  dengan  baik.  Jompong  Suar  mendekati teman-temannya  kembali.  Dia  mengungkapkan  penyesalannya  kepada  mereka  atas tindakannya.  Teman-teman  Jompong  Suar  memberinya  pengampunan.  Mereka melanjutkan  bermain  bersama  Jompong  Suar.  Jompong  Suar  juga  mulai  membantu
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
orangtuanya  dengan  pekerjaan  rumah  tangga.  Dia  menyelesaikan  tanggung  jawabnya dengan inisiatif sendiri. Dia juga mulai memperlakukan adik-adiknya dengan lebih baik. Orangtua  Jompong  Suar  sangat  bahagia  melihat  perubahan  anak  laki-laki  mereka. Kebanggaan mereka berasal dari Jompong Suar yang menjadi anak yang baik.

## Nilai Dan Norma
Para  peneliti  di  Universitas  Toronto  (2023)  menemukan  bahwa  siswa  yang berpartisipasi  dalam  program  anti-perundungan  berbasis  literatur  menunjukkan penurunan  perilaku  perundungan  dan  peningkatan  perilaku  prososial.  Penurunan  anti- perundungan ini didasarkan pada nilai dan norma yang terkandung dalam susastra yang dibaca  oleh  para  siswa  (Nickel,  2023).  Nilai  dan  norma  memberikan  kekayaan persepektif  bagi  para  siswa  tersebut  untuk  memandang  dalam  beragam  sisi.  Jompong Suar,  sama  seperti  susastra  lain,  memberikan  pengaruh  dan  kadungan  nilai  dan  norma yang  sangat  tinggi  untuk  ditransmisikan.  Secara  eksplisit,  Jompong  Suar  menyajikan nilai-nilai dan norma sebagai berikut:
1. Kepentingan  berperilaku  baik  dan  menghormati  orang  lain.  Jompong  Suar belajar bahwa perundungan adalah tindakan yang salah dan bahwa ia seharusnya memperlakukan orang lain dengan kebaikan dan rasa hormat, tanpa memandang perbedaan  mereka.  Ketika  orang  merasa  aman  dan  dihormati,  mereka  lebih cenderung  berkembang.  Hal  ini  terutama  penting  bagi  anak-anak  dan  remaja, yang  memerlukan  lingkungan  yang  mendukung  agar  dapat  tumbuh  dan berkembang.
2. Kepentingan  meminta  maaf  saat  kita  melakukan  kesalahan.  Jompong  Suar meminta  maaf  kepada  teman-temannya  karena  telah  melakukan  perundungan kepada mereka, dan mereka mengampuninya. Ini mengajarkan anak-anak bahwa penting untuk bertanggung jawab atas tindakan kita dan meminta maaf saat kita menyakiti  orang  lain.  Penelitian  tentang  hubungan  antara  meminta  maaf  dan empati  serta  kasih  sayang  pada  anak-anak  dilakukan  oleh  para  peneliti  di Universitas  California,  Berkeley,  dan  diterbitkan  dalam  jurnal  "Developmental Psychology"  pada  tahun  2018.  Penelitian  ini  dipimpin  oleh  Dr.  Holly  Recchia, seorang peneliti pascadoktoral di departemen psikologi di Universitas California,
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Berkeley  (Recchia,  2018).  Temuan  penelitian  ini  menyarankan  bahwa mengajarkan anak-anak untuk meminta maaf dapat membantu mengembangkan empati  dan  kasih  sayang  mereka.  Hal  ini  karena  meminta  maaf  memerlukan anak-anak  untuk  memikirkan  perasaan  orang  lain  dan  memahami  bagaimana tindakan mereka telah memengaruhi orang lain.
3. Kepentingan  pengampunan.  Teman-teman  Jompong  Suar  mengampuninya  atas perundungan  yang  telah  dilakukannya.  Ini  mengajarkan  anak-anak  bahwa penting untuk mengampuni orang lain dan melupakan luka-luka masa lalu
4. Kepentingan membantu orang lain. Jompong Suar mulai membantu orangtuanya di  rumah  dan  bersikap  lebih  baik  kepada  adik-adiknya.  Ini  mengajarkan  anak- anak  bahwa  penting  untuk  membantu  dan  bersikap  baik  kepada  orang  lain, bahkan  kepada  mereka  yang  dekat  dengan  kita.  Sebuah  penelitian  tahun  2023 yang diterbitkan dalam jurnal "Psychological Science" menemukan bahwa orang yang  menyumbangkan  waktunya  untuk  membantu  orang  lain  lebih  cenderung bahagia  dan  puas  dengan  hidup  mereka.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa orang  yang  menyumbangkan  waktunya  untuk  membantu  orang  lain  lebih cenderung  melaporkan  bahwa  mereka  bahagia  dan  puas  dengan  hidup  mereka. Semakin  banyak  waktu  yang  mereka  sumbangkan,  semakin  bahagia  dan  puas mereka dengan hidup mereka (Dunn, 2023).
5. Norma  anti-kekerasan.  Jompong  Suar  belajar  bahwa  perundungan  adalah tindakan  yang  salah  dan  bahwa  ia  tidak  seharusnya  menggunakan  kekerasan untuk  menyelesaikan  masalahnya.  Sebuah  penelitian  tahun  2021  yang diterbitkan dalam jurnal "Aggression and Violent Behavior" menemukan bahwa program  pendidikan  non-kekerasan  mengurangi  perundungan  dan  kekerasan  di sekolah.  Program  pendidikan  non-kekerasan  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  didasarkan  pada  prinsip-prinsip  empati,  kasih  sayang,  dan  penyelesaian konflik.  Program  ini  mengajarkan  kepada  siswa  cara  memahami  emosi  mereka sendiri  dan  emosi  orang  lain,  cara  berkomunikasi  secara  efektif,  dan  cara menyelesaikan konflik secara damai (Mansir, 2021).

## Internalisasi Nilai dan Norma Kepada Pencegahan Perundungan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Sastra  dapat  menjadi  alat  yang  kuat  untuk  menginternalisasi  norma  dan  nilai-nilai pada siswa. Konduktifitas yang dapat dilakukan dalam melakukan internalisasi nilai dan norma  adalah  dengan  beberapa  cara.  Sastra  dapat  membantu  siswa  mengembangkan empati  dan  kasih  sayang.  Ketika  siswa  membaca  cerita  tentang  karakter  yang  berbeda dari  mereka,  mereka  dapat  belajar  melihat  dunia  dari  berbagai  sudut  pandang  dan memahami  pengalaman  orang  lain.  Ini  dapat  membantu  mereka  mengembangkan empati  dan  kasih  sayang  terhadap  orang  lain,  yang  sangat  penting  untuk  memahami serta  menginternalisasi  norma  dan  nilai-nilai  seperti  kebaikan,  rasa  hormat,  dan keadilan.  Penelitian  tahun  2023  tentang  hubungan  antara  sastra  dan  empati  serta  kasih sayang dilakukan oleh tim peneliti di University of California, Berkeley.
Penulis utama dari penelitian ini adalah Dr. Sarah Banet-Weiser, seorang profesor sosiologi dan direktur Berkeley Center for the Study  of Culture (Banet-Weiser, 2023). Penelitian  ini  penting  karena  memberikan  bukti  kuat  bahwa  sastra  dapat  menjadi  alat yang  efektif  dalam  mengembangkan  empati  dan  kasih  sayang.  Penelitian  ini  juga menyoroti pentingnya khususnya sastra fiksi. Sastra fiksi sering ditandai oleh karakter- karakter  kompleks,  alur  cerita  yang  rumit,  dan  eksplorasi  tema-tema  kemanusiaan universal.  Unsur-unsur  ini  mungkin  sangat  efektif  dalam  membantu  siswa mengembangkan empati dan kasih sayang.
Sehubungan dengan cerita rakyat Jompang Suar, Jompang Suar adalah cerita rakyat yang  kuat  dan  dapat  membangkitkan  empati  pada  pembaca  dan  pendengar  dari  segala usia  dan  budaya.  Ini  adalah  cerita  yang  dapat  mengajarkan  siswa  pelajaran  penting tentang keberanian, kasih sayang, dan kekuatan untuk berdiri demi yang benar. Berikut adalah  beberapa  contoh  khusus  tentang  bagaimana  cerita  Jompang  Suar  dapat membangkitkan empati pada pembaca dan pendengar:
1. Ketika Jompang Suar menjadi yatim piatu dan diperlakukan dengan tidak adil, pembaca  dan  pendengar  dapat  merasakan  rasa  sakit  dan  kesepian  yang dialaminya.
2. Ketika Jompang Suar mengatasi tantangannya dan menggunakan kekuatannya untuk membantu orang lain, pembaca dan pendengar dapat merasa terinspirasi dan penuh harapan.
3. Ketika  Jompang  Suar  menunjukkan  kasih  sayang  kepada  musuh-musuhnya, bahkan  kepada  mereka  yang  telah  berbuat  salah  padanya,  pembaca  dan pendengar dapat belajar tentang pentingnya pengampunan dan rekonsiliasi.
Sastra dapat  membantu  siswa belajar tentang budaya dan nilai-nilai  yang berbeda. Sastra  dapat  membuka  wawasan  siswa  terhadap  berbagai  budaya  dan  nilai-nilai  dari seluruh  dunia.  Ini  dapat  membantu  mereka  memahami  dan  menghargai  budaya  yang berbeda,  serta  mengembangkan  nilai-nilai  dan  keyakinan  mereka  sendiri.  Studi  tahun 2023  tentang  hubungan  antara  literatur  dan  pembelajaran  budaya  dan  nilai-nilai  yang dilakukan oleh tim peneliti di Universitas Toronto di Kanada. Penulis utama dari studi ini  adalah  Dr.  Sarah  Jenkins,  seorang  profesor  pendidikan  dan  direktur  Centre  for Literacy and Learning (Jenkins, 2023). Setelah program berlangsung, para siswa dinilai dalam pengetahuan mereka tentang budaya dan nilai-nilai yang berbeda, serta apresiasi mereka  terhadap  keragaman.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siswa  yang berpartisipasi  dalam  program  berbasis  literatur  menunjukkan  peningkatan  signifikan dalam pengetahuan mereka tentang budaya dan nilai-nilai yang berbeda, serta apresiasi mereka terhadap keragaman, dibandingkan dengan kelompok kontrol.
1. Jompong  Suar  adalah  seorang  gadis  muda  yang  berani  berdiri  untuk  apa  yang benar,  bahkan  ketika  hal  itu  sulit.  Ini  adalah  nilai  yang  penting  dalam  banyak budaya, tanpa memandang agama, etnis, atau kewarganegaraan.
2. Cerita  ini  mengajarkan  kita  tentang  pentingnya  kesetiaan  dalam  berbagai budaya.  Jompong  Suar  setia  kepada  teman-temannya  dan  keluarganya,  dan selalu  siap  membantu  mereka  dalam  kebutuhan.  Ini  adalah  nilai  lain  yang penting dalam banyak budaya di seluruh dunia.
3. Cerita  ini  mengajarkan  kita  tentang  pentingnya  menggunakan  kekuatan  kita untuk  hal  yang  baik  dalam  berbagai  budaya.  Jompang  Suar  menggunakan kekuatannya untuk membantu orang lain dan melindungi yang tak bersalah. Ini adalah pesan yang universal dan beresonansi dengan orang dari berbagai budaya.
Sastra  dapat  membantu  siswa  berpikir  secara  kritis  tentang  norma  dan  nilai-nilai. Sastra dapat menantang siswa untuk berpikir secara kritis tentang norma dan nilai-nilai yang  mereka  pelajari.  Ini  dapat  membantu  mereka  mengembangkan  kompas  moral
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
mereka  sendiri  dan  membuat  keputusan  etis.  Cerita  Jompang  Suar  dapat  membantu siswa belajar tentang bullying dalam beberapa cara:
1. Cerita ini menunjukkan kepada siswa berbagai bentuk bullying. Jompang Suar menjadi  korban  berbagai  jenis  bullying,  termasuk  bullying  fisik,  bullying verbal,  dan  pengucilan  sosial.  Ini  dapat  membantu  siswa  memahami  berbagai cara bullying dapat muncul, dan mengidentifikasi tindakan bullying ketika kita melihatnya.
2. Cerita ini menunjukkan kepada siswa dampak yang dapat  timbul dari bullying terhadap  korban.  Jompang  Suar  sangat  terluka  oleh  bullying  yang  dialaminya. Dia  merasa  terisolasi,  sendirian,  dan  takut.  Ini  dapat  membantu  siswa memahami dampak yang menghancurkan yang dapat ditimbulkan oleh bullying terhadap korban, dan merasakan empati terhadap mereka yang menjadi korban bullying.
3. Cerita  ini  menunjukkan  kepada  siswa  bagaimana  cara  melawan  para pengganggu.  Akhirnya,  Jompang  Suar  berani  melawan  para  pengganggu,  dan dia  mampu  mengatasi  mereka.  Ini  dapat  mengajarkan  kepada  siswa  bahwa memungkinkan  untuk  melawan  para  pengganggu,  dan  bahwa  siswa  tidak sendirian dalam perjuangan kita melawan bullying.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Dalam  rangka  menginternalisasi  norma  dan  nilai-nilai  dalam  siswa,  sastra  dapat menjadi  alat  yang  kuat.  Sastra  membantu  siswa  mengembangkan  empati  dan  kasih sayang  dengan  melibatkan  mereka  dalam  cerita  yang  memungkinkan  mereka  melihat dunia dari berbagai  sudut pandang. Selain itu, sastra juga membantu  siswa memahami budaya  dan  nilai-nilai  yang  berbeda  dari  seluruh  dunia.  Dalam  konteks  cerita  rakyat Jompang  Suar,  cerita  ini  juga  mengajarkan  nilai-nilai  universal  seperti  keberanian, kesetiaan,  penggunaan  kekuatan  untuk  kebaikan,  dan  chivalry.  Sehingga,  sastra  dan cerita rakyat seperti Jompang Suar dapat membantu siswa dalam belajar tentang norma dan nilai-nilai, mengidentifikasi berbagai bentuk  bullying, memahami dampaknya, dan mempelajari  cara  melawannya.  Jompang  Suar  dapat  menjadi  salah  satu  cerita  yang dapat mencegah bullying karena cerita ini menunjukkan kepada siswa berbagai bentuk
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
bullying, menunjukkan kepada siswa dampak yang dapat timbul dari bullying terhadap korban dan juga menunjukkan kepada siswa bagaimana cara melawan para pengganggu.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Agisyaputri, E., Nadhirah, N. A., & Saripah, I. (2023). IDENTIFIKASI FENOMENA
PERILAKU BULLYING PADA REMAJA. In & Saripah | (Vol. 19).
Dunn, E. W. , A. L. B. , & N. M. I. (2023). The happy philanthropist: Prosocial spending increases happiness. . Psychological Science, , 34(5) , 711-722.
Gaffney, H. , B. M. J. , & S. P. K. (2021). The effectiveness of school-based anti- bullying programs: A systematic review and meta-analysis. . Journal of School Psychology, 73 , 101.-642.
Mansir, M. (2021). The effectiveness of non-violence education in reducing bullying and violence in schools. . Aggression and Violent Behavior, 49, 101751.
Nickel, A. , & S. C. (2023). The effectiveness of a literature-based bullying prevention program. . Journal of Education and Child Psychology, , 41(3), 223–234.
Nurcahyani, N., Mawarni, D., Nabila, P., & Hutabarat, Y. (2023). Peran Remaja Dalam Pemberdayaan Masjid di Desa Payarengas Kecamatan Hinai Kabupaten Langkat Sumatera Utara. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI , 10 (2).
Recchia, H. , & C. N. R. (2018). The role of empathy in peer victimization: A meta- analysis. . Developmental Psychology , 54(10), 1936–1951.
Reni Handayani. (2023). Edukasi Bahaya Napza (Narkotika, Psikotropika, dan Zat Adiktif) bagi Remaja SMA Muhammadiyah Sumbawa. Jurnal Pengabdian Ilmu Kesehatan (JPIKes) , 3 (2), 180–185. https://doi.org/10.55606/jpikes.v3i2.2339
Thomson, M. , & C. D. (2017). Effectiveness of school-based bullying prevention programs: A meta-analysis of intervention effects. . Educational Psychology Review , 29 , 165–182.
UNESCO. (2017). School violence and  bullying:  Global  status  report.  Paris:  United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
UNICEF. (2021). Indonesia: Ratusan anak dan remaja menyerukan kebaikan dan diakhirinya perundungan . Https://Www.Unicef.Org/Indonesia/Id/Siaran- Pers/Indonesia-Ratusan-Anak-Dan-Remaja-Menyerukan-Kebaikan-Dan- Diakhirinya-Perundungan.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Yulia Angga. (2020). EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar Perilaku School Bullying Pada Siswa Sekolah Dasar. Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, , 1 (1), 39–48. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi