## BAHASTRA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 2, Maret 2020
Situs web: Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra

## PENGARUH IKLIM SEKOLAH TERHADAP EKTIVITAS SEKOLAH DASAR
SE-KECAMATAN GIRSANG SIPANGAN BOLON
Desi Sijabat
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar email: desisijabat9@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh iklim sekolah terhadap efektivitas Sekolah Dasar se- Kecamatan Girsang Sipangan Bolon. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian  korelasional,  dengan  menggunakan  alat  analisis regresi  sederhana.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  30  guru yang  mengajar  di  Sekolah  Dasar  se-  Kecamatan  Girsang Sipangan  Bolon,  dengan  menggunakan  teknik simple  random sampling .  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  besaranya pengaruh  iklim  sekolah  terhadap  efektivitas  sekolah  sebesar 0,776. Pola persamaan tersebut digambarkan dalam persamaan Y = 0.720 + 0,776X. Koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 79,7%,  artinya  iklim  sekolah  bisa  menjelaskan  efektivitas sebesar  79,7%  dan  selebihnya  dapat  dijelaskan  dengan  variabel lain  yang  tidak  dibahas  dalam  penelitian  ini.  Upaya  untuk meningkatkan  efektivitas  sekolah  adalah  sekolah  juga  harus menjalin  kerjasama  atau net  working dengan  pihak–  pihak  lain, memperhatikan  keberhasilan  akademik  dan  non  akademik peserta didik, kepala sekolah juga harus melakukan pengawasan secara  kontinyu  saat  guru-guru  menjalankan  tugasnya, menciptakan hubungan yang baik antara guru dengan guru, guru mampu  mengidentifikasikan  kesulitan  belajar  anak,  dan memberikan  kesempatan  bagi  para  peserta  didik  untuk mengembangkan  potensinya. Kata  Kunci: Iklim  Sekolah, Efektivitas Sekolah
Abstract. This study is aimed at knowing the influence of school climate towards the effectiveness of Elementary School Teachers at  Girsang  Sipanganbolon.  The  type  of  study  used  shall  be corelational  study  by  using  simple  random  sampling  technique The  sample  of  this  study  consists  of  30  teachers  teaching  of Elementary  School  Teachers  at  Girsang  Sipanganbolon  using sample  random  sampling.  The  result  of  the  study  shows  that there  is  an  influence  between  school  climate  towards  school effectiveness much as 0,776 . The pattern of similarity is figured in  equation  Y  =  0.720  +  0,776X  .  Determination  coeficient obtained as much as 79,7%, which means that the school climate can  explain  as  much  as  79,7%  and  the  more  of  it  can  be explained  by  other  variables  that  cannot  be  described  in  this study.  The  effort  in  order  to  improve  the  school  effectiveness shall be that the school also has to establish cooperation or net working  with  other  parties,  paying  attention  to  academic  and non  academic  achievements  of  the  students,  beside  the  school principal  also  has  to  conduct  supervision  continously  when  the teachers are performing their duties, creating good relationship among  teachers,  the  teachers  must  be  able  to  identify  the learning difficulties of children, as well as providing opportunity for students to develop their potentials.
Keywords : School Climate, School Effectiveness

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  salah  satu  unsur didalam  proses  mengajar  yang  mempunyai peranan  yang  penting  dan  dianggap bertanggung jawab dengan pencapaian hasil belajar  warga  belajar  (peserta  didik)  dan tenaga  pendidik  pada  jalur  pendidikan sekolah yang bersedia membantu proses
pembelajaran yang ditugaskan untuk
mengajar, membimbing, dan melatih peserta  didik.  Guru  harus  memiliki  dan menerapkan  keempat  kompetensi  tersebut dalam membelajarkan warga belajar.
Berdasarkan observasi yang diperoleh  di  Sekolah  Dasar  se-  Kecamatan Girsang Sipangan Bolon ditemukan gejala
Pengaruh Iklim Sekolah terhadap Ektivitas Sekolah Dasar se-Kecamatan

## Girsang Sipangan Bolon
variab Dim Indikator Nomor el ensi Item Efekiv  1. Ad  1. Visimis i itas anya sekolah dinyatakan Sekol visi dengan jelas ah dan 2. Perencanaan 1-5 misi program sekolah yang sesuai visi misi sekolah 6-8 dipa hami bers ama 2. Ke 1. Partisipasi rjasa Orangtua siswa 9-16 ma 2. Partisipasi mas lembaga sekitar 17-20 yara sekolah kat 3. Ke 1. Bersifat pemi responsif 21-22 mpin 2. Melaksanak an an kepemimpinan 23-25 yang yang  Berfokus pada kuat Pembelajaran 4. M 1. Kebermakna enek an KBM anka 2. Keberhasilan n akademik Dan non 26-30 kebe akademik rhasi 31-35 lan pese rta didik yang  menggambarkan  bahwa  diantara  4
(empat)  kompetensi  yang  dipersyaratkan bagi pendidik, kompetensi pedagogik
Tenaga  Pendidik  di  guru  masih  tergolong rendah.  10  orang  memiliki  latar  belakang pendidikan  S1  diantaranya  1  orang  atau 10%,  dan  90%  memiliki  latar  belakang pendidikan S1 Jurusan yang berbeda. Ternyata  suasana  sekolah  juga  dapat mendorong  semangat  belajar  peserta  didik karena  peserta  didik  juga  memerlukan  rasa aman,  nyaman  dan  menyenangkan.  Hal tersebut  dapat  diperoleh  dalam  lingkungan sekolah  yang  memiliki  iklim  sekolah  yang sehat  dan  kondusif.  Keberadaan  iklim sekolah  yang  sehat  memungkinkan  setiap peserta didik untuk belajar secara lebih baik sehingga akan berprestasi. Sekolah
merupakan suatu sistem kerja yang didalamnya  memiliki  kegiatan  kerjasama dan  tata  nilai  yang  membentuk  suatu kondisi  atau  sering  disebut  iklim  sekolah. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  iklim sekolah  merupakan  suasana  kerja  yang dirasakan  oleh  setiap  peserta  didik  dalam melakukan  suatu  aktivitas  kerja.  Jadi  jelas iklim  sekolah  terkait  dengan  kondisi  dan suasana  kerja  yang  merupakan  dampak yang ditimbulkan dari keberadaan komponen  sekolah,  baik  berupa  material maupun  non  material  yang  menghasilkan suatu bentuk dan warna kehidupan tersendiri.

## METODE PENELITIAN 1. Instrumen Penelitian
Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Efektivitas Sekolah a. Iklim sekolah
1) Definisi Konseptual
Iklim  sekolah  merupakan  keadaan sekolah  yang  menggambarkan  kondisi lingkungan  yang  nyaman  dan  harmonis antara  kepala  sekolah  dengan  guru,  guru dengan  guru,  guru  dengan  siswa,  siswa dengan  siswa,  serta  antarwarga  sekolah lainnya,  sehingga  tercipta  kondisi  belajar kondusif  yang  dapat meningkatkan  prestasi siswa.
2) Definisi operasional Skor keadaan sekolah yang menggambarkan  kondisi  lingkungan  yang nyaman dan harmonis antara kepala sekolah dengan  guru,  guru  dengan  guru,  guru dengan  siswa,  siswa  dengan  siswa,  serta antarwarg sekolah lainnya, sehingga tercipta kondisi belajar kondusif yang dapat meningkatkan  prestasi  siswa.,  yang  terdiri dari 2 dimensi yaitu:
1. Kondisi lingkungan fisik
2. Kondisi lingkungan non fisik
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Iklim Sekolah Variab  Dimensi Indikato r Nomor el Item Iklim Kondisi 2.  Terpenuhinya 1-5 Sekola Lingkunga sarana Dan h n Fisik Prasarana sekolah 3.  Lingkungan 6–12 sekolah yang nyaman Kondisi 1.  Memberikan 13–15 Lingkunga Kesejahteraan n non Fisik sesuai Aturan sekolah 2. Hubung 16–23 an Kepala Sekolah Dengan Guru 3. Adanya 24–26 dukungan Kepala Sekolah Dengan Guru 4. Hubung 32–35 an sesama Guru 5. Hubung an  Guru  Dengan siswa
A. Teknik pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner (angket)  mengenai  iklim  kerja,  kompetensi pedagogik  dan  efektivitas  sekolah.  Skala pengukuran  angket  yang  digunakan  yaitu skala  Linkert rentang  skor  1-4 , karena responden  menjawab  dari  salah  satu jawaban yang telah disediakan. Penyebaran angket  langsung  kepada  responden,  dan diberikan  waktu  kepada  responden  untuk menjawab, setelah responden selesai menjawab, angket dikumpul. Adapun
kriteria  penilaian  data  dapat  dilihat  seperi berikut ini.

## Girsang Sipangan Bolon
Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,80-1 Sangat Kuat 0,60-0,79 Kuat 0,40-0,59 Cukup Kuat 0,20-0,39 Rendah 0-0.19 Sangat Rendah Tabel 3.Kriteria Pengukuran Jawaban Skala Likert Variabel X dan Y No. Alternative Bobot jawaban X Y 1 Sangat setuju 4 4 2 Setuju 3 3 3 Kurang setuju 2 2 4 Tidak setuju 1 1 2. Uji Validitas dan Reliabilitas Data Sebelum angket disebarkan pada responden, terlebih dahulu penulis
melakukan  uji  coba  angket.  Adapun  untuk menilai apakah angket tersebut layak untuk digunakan  dalam  penelitian,  maka  perlu dilakukan uji validitas dan reabilitasnya. Uji coba  instrumen  dilakukan  kepada  guru sebanyak  20  orang  guru  yang  mengajar  di sekolah dasar se-kecamatan Girsang Sipanganbolon.  Dengan  demikian  melalui uji  coba  ini  peneliti  menemukan  instrumen yang valid dan reliabel.
3. Uji Validitas Instrumen Pengujian  instrumen penelitian dikatakan  valid  jika > . sebaliknya  jika < maka
dikatakan tidak valid. Oleh karena itu butir pertanyaan  yang  tidak  valid  “di-drop.
Dengan menggunakan nilai alpha 0,05 (5%) dan  jumlah  data  20  sehingga  nilai  r  tabel sebesar 0,344.
4. Reliabilitas Instrumen Reliabilitas menunjukkan pada satu pengertian bahwa instrumen dapat dipercaya  untuk  digunakan  sebagai  alat pengumpulan  data  karena  instrumen  itu sudah  dianggap  baik.  Untuk  menguji tingkat reliabilitas instrumen, penulis menggunakan  Statistik  Alpha  Cronbach yaitu  dengan  menganalisis  reliabilitas  alat ukur  dari  satu  kali  pengukuran.  Data reliabel bila nilai Alpa Cronbach > 0,7. 5. Analisisi Data
Untuk  menguji  hipotesa  penelitian, perlu  dilakukan  analisis  data.  Tahapan- tahapan dalam analisis data adalah: a. Statistik Deskriptif
Satistik deskriptif adalah menanpilkan  ringkasan  data  dalam  bentuk mean, stnadar deviasi, range, nilai maksumim, dan nilai minimum.
b. Korelasi Antara Dua Variabel
Korelasi  antara  dua  variabel  artinya adalah  mengukur  derajar  hubungan  linier
antara  y, x.  Menafsirkan  koefisien korelasi  yang  diperoleh  dengan pedoman  berdasarkan  r product moment sebagai berikut:
Tabel 4. Pedoman Interprestasi Koefisien Korelasi
Sumber: Sugyono, 2013

## 6. Regresi sederhana
Regresi adalah alat analisis apakah terdapat pengaruh antara variabel independen terhadap variabel dependen. Analisis regresi  ganda  didasari  atas  pengaruh  satu variabel  independen  dengan  satu  variabel dependen.  Persamaan  regresi  sederhana secara umum adalah sebagai berikut :
Y = β 0 + β 1 x+ ε Keterangan: Y : Efektivitas sekolah x: Iklim sekolah β 0 : Konstan β 1 : Besarnya pengaruh iklim terhadap efektivitas sekolah = eror
Untuk menguji apakah xatau x 2 memengaruhi y atau tidak yaitu dengan mengunakan hipotesis uji t. Hipotesis uji t dinyatakan sebagai berikut: H 0 :β 1 =0
H 1 :β 1 ≠0 Bila nilai t hitung, > t tabel , maka hipotesis nol (H 0 ) ditolak.  Artinya  x  memengaruhi  y (β 1 ≠0). . Besarnya model bisa menjelaskan variabel  dependen  dengan  mengunakan koefisien determinasi (R 2 ).

## HASIL PENELITIAN
1. Uji Validitas
a. Uji Validitas Efektivitas Sekolah
Uji  validitas  dilakukan  di  sekolah Sekolah  Dasar  se-  Kecamatan  Girsang Sipangan  Bolon  yang  dilakukan  pada  20 orang  guru  yang  mengajar  di  sekolah tersebut.
Berdasarkan hasil perhitungan dengan  menggunakan  aplikasi Microsoft Excel maka  diperoleh  hasil  bahwa  dari  35 butir  pernyataan  pada  efektivitas  sekolah dinyatakan valid. Dengan demikian seluruh butir  pernyataan  dapat  digunakan  untuk mengukur pada efektivitas sekolah.
b. Uji Validitas Iklim Sekolah Berdasarkan  hasil  perhitungan  dengan menggunakan aplikasi Microsoft Excel maka  diperoleh  hasil  bahwa  dari  35 butir  pernyataan  pada  iklim  sekolah dinyatakan valid. Dengan demikian seluruh butir  pernyataan  dapat  digunakan  untuk mengukur pada iklim sekolah.
c. Uji Reliabilitas
Setelah  mengetahui  butir  pernyataan  yang valid, kemudian dilakukan pengujian
Pengaruh Iklim Sekolah terhadap Ektivitas Sekolah Dasar se-Kecamatan Girsang Sipangan Bolon
reliabilitas  setiap  butir  pernyataan  yang  valid dengan mencari nilai Alpha Cronbach . Tabel 4 menyajikan hasil uji reliabilitas y,x yaitu:
Tabel 4.Hasil Uji Reliabilitas
Sig. (2-tailed) N 0.000 30 30 Sumber: Data diolah, Januari 2020 Tabel  4  menampilkan  bahwa  nilai Alpha Cronbach y dan xyaitu (0,98, 0,97dan 0,98> 0,7), artinya bahwa efektivitas  sekolah,  iklim  sekolah  dan adalah reliabel karena nilai Alpha
Cronbach >  0,7  (nilai  standar Alpha Cronbach) 2. Statistik Deskriptive a. Variabel Efektivitas Sekolah (Y)
Data efektivitas sekolah guru diperoleh  melalui  hasil  kuesioner  yang dilakukan  kepada  30  orang  responden. Berdasarkan hasil kuesioner dengan rentangan  nilai  antara  2.00  dan  3.71, diperoleh  deskripsi  statistik  seperti  pada tabel 4.5.
Tabel 5. Descriptive Statistics Y
Descriptive Statistics Std. Deviati N Min Mamax Mean on y 30 2.43  3.89 3.1590  .32176
Tabel  di  atas  menggambarkan bahwa dari 30 sampel yang diteliti, didapat data  bahwa  skor  rata-rata  efektivitas sekolah  adalah  3,16  dengan  standar  eror data 0,32.
b. Variabel Iklim Sekolah (X 1 )
Data iklim sekolah
diperoleh melalui  hasil  kuesioner  yang  dilakukan kepada 30 orang responden.
Tabel 6. Descriptive Statistics X 1
Descriptive Statistics Std. Deviati N Min Mamax Mean on x 30 2.37 3.83 3.1447 .37044 Tabel di atas menggambarkan bahwa dari  30  sampel  yang  diteliti,  didapat  data bahwa  skor  rata-rata  iklim  sekolah  adalah 3,14 dengan standar deviasi 0,37.
a. Korelasi
Tampilan  metriks  adalah  sebagai berikut: Tabel 7. Matriks Korelasi Correlations x y X Pearson 1 **
0.893
Varia bel Nilai Alpha Cronbach Y 0,98 X1 0,97 y Pearson ** 1 Correlation 0.893 Sig. (2- 0.000 tailed) N 30 30 **. Correlation is significant at the
0.01 level (2-tailed).
Terdapat  hubungan  linier  antara  iklim sekolah  dengan  efektivitas  sekolah,  namun nilai korelasinya sebesar 0,893. Kondisi ini menunjukkan  bahwa  korelasi  ada  dan cukup kuat.
3. Pengujian Hipotesis dan Hasil Penelitian
Pengujian  hipotesisdilakukan guna  mengetahui  apakah  hipotesis  yang diungkapkan  dalam  penelitian  ini  dapat diterima  atau  ditolak.  Berdasarkan  hasil  uji persyaratan  ternyata  pengujian  hipotesis dapat dilakukan sebab sejumlah persyaratan yang  ditentukan  untuk  pengujian  hipotesis, seperti  normalitas  dan  linearitas  dari  data yang diperoleh telah terpenuhi.
Untuk  mengetahui  apakah  terdapat
pengaruhiklim sekolah (X) terhadap efektivitas sekolah  (Y)  maka  digunakan  uji korelasi  Pearson  dan  analisis  regresi sederhana dengan bantuan program aplikasi IBM SPSS Statistics 22 for windows. Oleh karena  dalam  kerangka  berpikir  dan hipotesis, peneliti menyatakan ada pengaruh  antar  dua  variabel  tersebut, pengujian  ini  menggunakan  uji  t.  Hasil  uji korelasi  dan  analisis  regresi  dapat  dilihat dalam tabel-tabel berikut ini.
Tabel 8. Hasil Uji Regresi Sederhana x terhadap y
Unstandardized  Standardized
Coefficients Coefficients Std. Model B Error Beta t Sig. 1 (Const 0.720 0.234 3.07 0.005 ant) 8 x 0.776 0.074 0.893 10.4 0.000 99
Berdasarkan  tabel  4.5  diperoleh informasi  model  persamaan  regresi  yang diperoleh  dengan  koefisien  konstanta  dan koefisien  variabel  yang  ada  di  kolom
Unstandardized Coefficients B . Berdasarkan tabel  ini  diperoleh  model persamaan regresi: Y = 0.720 + 0,776X
Pengaruh Iklim Sekolah terhadap Ektivitas Sekolah Dasar se-Kecamatan Girsang Sipangan Bolon
a = 0.720 b 1 = 0,776
Nilai  konstanta  dan  regresi  dalam persamaan  regresi  ganda  tersebut  dapat diinterpretasikan sebagai berikut: a  =  =  0.720;  adalah  bilangan  konstan menunjukkan  efektivitas  sekolah,  dengan nilai iklim sekolah dianggap nol.
b 1 = 0,776; adalah nilai kofisien regresi b 1 , artinya  setiap  kenaikan  nilai  iklim  sekolah sebesar  satu  unit  akan  meningkatkan  nilai efektivitas  sekolah  sebesar  =  0,776  unit. Kemudian  dilanjutkan  uji  signifikansi persamaan  regresi  untuk  menentukan  taraf signifikansi  atau  linieritas  dari  regresi. Dengan  bantuan  program  aplikasi  IBM SPSS Statistics 20 for windows maka dapat dilihat output pada tabel 4.5
Tabel 9. Uji Signifikansi Variabel Xatas Y Sum of Mean Square Squar Model s df e F Sig. Regres 2.394 1  2.394 110.2 .000 b Sion 19 Residu .608 28 .022 Al Total 3.002 29
Melalui  uji  nilai  Signifikansi  (Sig.) dengan  ketentuan  jika  nilai  Sig.  <  0,05, maka  model  regresi  adalah  linier,  dan berlaku  sebaliknya.  Berdasarkan  tabel  4.6 diperoleh  nilai  Sig.  =  0,00  yang  berarti  < 0,05.  Dengan  demikian  model  persamaan regresi  berdasarkan  data  penelitian  adalah signifikan,  artinya  model  regresi  linier memenuhi kriteria linieritas.
Untuk  membuktikan  signifikansi koefisien  regresi  iklim  sekolah  tersebut dilakukan  uji  hipotesis  melalui  uji  t  pada taraf  5%  dengan  membandingkan  nilai t hitung dengan  t tabel .  Berdasarkan  tabel  4.5 nilai  koefisien  regresi  t hitung =  10.499. Sementara  pada  taraf  signifikansi  5% dengan  db  28,  nilai  t tabel =  1,170.  Dengan membandingkan  t hitung dan  t tabel ternyata t hitung >  t tabel atau  10,499  >  1,171,  artinya H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Pengujian  ini menunjukkan  nilai  regresi  variabel  X berhubungan  secara  signifikan  dengan variabel  Y.  Dengan  demikian  maka  hasil penelitian  adalah  terdapat  pengaruh  antara iklim sekolah dengan efektivitas sekolah.
Tabel 10. Koefisien Determinasi (R Square) X atas
Y Std. Error R Adjusted of the Model R Square  R Square Estimate 1 .893 a .797 .790 .14738
Berdasarkan  tabel  7  menampilkan nilai  R  Square  atau  koefisien  determinasi yang  menunjukkan  seberapa  kuat  model regresi  yang  dibentuk  oleh  interaksi variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Nilai koefisien determinasi yang diperoleh membuktikan bahwa variabel Iklim sekolah (X) memberikan  kontribusi  dengan  variabel efektivitas  (Y)  sebesar  79,7%,  dan  sisanya sebesar  20,3%  dipengaruhi  oleh  faktor- faktor lain diluar variabel X.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  antara  variabel  X  (iklim sekolah)  terhadap  variabel  Y  (efektivitas sekolah). Peningkatan iklim sekolah diikuti meningkatnya efektifitas sekolah. Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis menandakan bahwa hipotesis yang diajukan peneliti  terbukti  kebenarannya  atau  dapat diterima.
Pengujian hipotesis menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh antara  iklim  sekolah  dengan  efektivitas sekolah.  Pola  pengaruh  kedua  variabel  ini dinyatakan  Y  =  0.720  +  0,776X.  Artinya setiap  kenaikan  nilai  iklim  sekolah  sebesar 0,776,  maka  nilai  efektifitas  sekolah  akan meningkat sebesar 0,776. Koefisian determinasi  yang  diperoleh  membuktikan bahwa  iklim  sekolah  (x)  memberikan konstribusi  terhadap  efektifitas  sekolah  (y) sebesar  79.7%  dan  sisanya  sebesar  20,3  % dipengarui  faktor  lain  di  luar  iklim  kerja. Kesimpulannya, jika ingin meningkatkan efektivitas sekolah haruslah memperhatikan iklim  kerja  itu  sendiri  yang  secara  nyata sangat menentukan dan memberikan sumbangan  yang  berarti  bagi  peningkatan efektivitas sekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara antara iklim sekolah dengan efektivitas  sekolah.  Pola  pengaruh  kedua variabel  ini  dinyatakan  Y  =  0.720  + 0,776X. Artinya setiap kenaikan nilai iklim sekolah sebesar 0,776, maka nilai efektifitas sekolah  akan  meningkat  sebesar  0,776. Koefisian determinasi  yang diperoleh membuktikan  bahwa  iklim  sekolah  (x) memberikan konstribusi terhadap efektifitas sekolah  (y)  sebesar  79.7%  dan  sisanya sebesar  20,3  %  dipengarui  faktor  lain  di luar iklim kerja.
SARAN Berdasarkan penelitian yang
penulis  lakukan,  ada  beberapa  saran  yang dapat diberikan, yaitu :
a. Untuk Kepala Sekolah dan Guru – Guru,
diharapkan    untuk    lebih    akrab    satu dengan    yang    lain.    Sebagai    warga sekolah  yang  memiliki  tugas  dan
Pengaruh Iklim Sekolah terhadap Ektivitas Sekolah Dasar se-Kecamatan Girsang Sipangan Bolon
b. Penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dalam  penelitian  lanjut dan
dalam  hal  tersebut perlu  adanya
penelitian lanjut dengan menggunakan variable di luar penelitian ini misalnya kepemimpinan kepala sekolah, dan juga meneliti kinerja yang harus diutamakan antara kinerja yang bersifat akademik atau non akademik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2006). Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Muhammad,  Arni.  (2007). Komunikasi
Organisasi . Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa.  (2004). Manajemen Berbasis
Sekolah.  Bandung:  Pt.  Remaja
Rsdakarya.
Olatoye, R.A. (2004). Interest in Schooling as a Determinant of Secondary School  Students’  Study Habit . International Journal of Literacy Education, 5(1), 118-126.
Ormrod,  Jeanne  Ellis.  (2009).  Psikologi
Pendidikan  Membantu
Siswa Tumbuh  Dan Berkembang. Edisi keenam. (Alih Bahasa : Amitya Kumara). Jakarta : Erlangga.
Robbins. (2001). Teori Organisasi Struktur, Desain  &  Aplikasi . Jakarta.
Arcan.
Saondi, Ondi  & Suherman, Aris. (2010).
Etika Profesi Keguruan. Bandung: Refika Aditma. Siswanto,  Bedjo.  (1987). Manajemen Tenaga  Kerj a. Bandung:  Sinar Baru. Sugiyono.  (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta.