## DEVELOPING TEACHING MATERIALS FOR POETRY APPRECIATION BASED ON CHARACTER EDUCATION IN THE MALAY FATE POEM BY TENAS EFFENDY

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR APRESIASI PUISI BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SYAIR NASIB MELAYU KARYA TENAS EFFENDY
Sri Rahayu 1) , Rika Ningsih 2) , Zaldi Aldika 3) , Rina Sukmawati 4)
1 Indonesia, Universitas Islam Riau, srirahayu@edu.uir.ac.id 2 Indonesia, Universitas Islam Riau, rikaningsih@edu.uir.ac.id 3 Indonesia, Universitas Islam Riau, zaldialdika@student.uir.ac.id
4 Indonesia, Universitas Islam Riau, rinasukmawati@ student.uir.ac.id
Article history:    Received: 29 Januari 2023                                                  Revision: 6 Februari 2023 Accepted: 12 Mei 2023                                                        Available online: 20 Juni 2023

## ABSTRACT
This  research  is  motivated  by  the  importance  of  increasing  character  education  for  students.  The  decline  in character or morals in students is of great concern to the world of education. There are lots of deviant or immoral behaviors being carried out by students today including the use of illegal drugs/narcotics, free sex and many other deviant behaviors that can put a black mark on the world of education. Improving character education can be done through the development of poetry appreciation teaching materials on aspects of the poetic genre in the form of poetry. The purpose of this research is to find out whether teaching materials for poetry appreciation, especially poetry, are oriented towards improving character education for students. The research approach used in this research is a qualitative approach with a research method that is descriptive analytic.  As a qualitative research, it is descriptive in nature as data analysis and the results of the analysis are in the form of phenomena from all the wealth of information about the implementation of learning poetry appreciation. The level of success will be measured by the assessment matrix from the results of tests and interviews. Character values  are taken from eighteen values from the results of the Ministry of National Education's study.

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan pendidikan karakter pada mahasiswa. Menurunnya karakter  atau  moral  dalam diri  mahasiswa  sangat  memprihatinkan dunia  Pendidikan.  Banyak  sekali  perilaku menyimpang  atau  amoral  yang  dilakukan  mahasiswa  saat  ini  diantaranya  penggunaan  obat-obatan terlarang/narkotika, seks bebas dan masih banyak perilaku menyimpang lainnya yang dapat memberikan noda hitam dalam dunia Pendidikan.  Peningkatan Pendidikan karakter dapat dilakukan melalui pengembangan bahan ajar  apresiasi  puisi  pada  aspek  genre  puisi  yang  berupa  syair  .  Tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui apakah bahan ajar apresiasi puisi khususnya syair sudah berorientasi pada peningkatan pendidikan karakter  pada  mahasiswa.  Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif dengan metode penelitian yaitu deskriptif analitik. Sebagai penelitian kualitatif maka sifatnya deskriptif sebagai  analisis  data  dan  hasil  analisisnya  berbentuk  fenomena  dari  seluruh  kekayaan  informasi  tentang pelaksanaan pembelajaran apresiasi puisi. Tingkat keberhasilannya akan diukur dengan matriks penilaian dari hasil tes dan wawancara.  Nilai karakter diambil dari delapan belas nilai hasil kajian kemendiknas.
Keywords: Pengembangan, bahan ajar, apresiasi puisi, Syair, pendidikan karakter
DOI    : https//doi.org/10.25299/geram.2023.vol11(1).12054
Citation: Rahayu, S.,Ningsih, R. Aldika, Z.  & Sukmawati R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Apresiasi Puisi Berbasis Pendidikan Karakter dalam Syair Nasib Melayu Karya Tenas Effendy. Geram, 11(1) .

## PENDAHULUAN
Kondisi  karakter  pelajar/  mahasiswa  di  Indonesia  saat  ini  sangat  memprihatinkan  di  antaranya penggunaan  obat-obatan  terlarang,  penipuan,  bahkan  tidak  jarang  banyak  dari  para  pelajar  yang melakukan perbuatan amoral lainnya. Keprihatinan terhadap kondisi pelajar/ mahasiswa yang demikian
Volume 11, Nomor 1, Juni 2023
menumbuhkan  semangat  untuk  mengkaji  dan  membahas  betapa  pentingnya  pendidikan  karakter  yang harus diterapkan oleh guru pada seluruh mahasiswa dalam kegiatan belajar dan mengajar,terutama bagi dosen  yang  merupakan  salah  satu  ujung  tombak  Pendidikan  di  Indonesia.    Bahkan  dalam  hal  inipun Kemendiknas telah merespon hal tersebut dengan membentuk Tim Pengembang Pendidikan Karakter. Penelitian  yang  dilakukan      menunjukkan  bahwa  guru  masih  melakukan  upaya  untuk  meningkatkan pendidikan karakter mahasiswa melalui bahan ajar yaitu apresiasi puisi pada aspek syair.
Karakter  dapat  diartikan  sebagai  tabiat,  yaitu  perangai  atau  perbuatan  yang  selalu  dilakukan  atau kebiasaan. Menurut Suyanto (2009)   “karakter sebagai cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama, baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat, bangsa, maupun  negara”.  Aspek  nilai  pendidikan  karakter  yang  dijadikan  acuan  adalah  nilai-nilai  pendidikan karakter sebagaimana disarankan oleh Kemendiknas (2009:9-10), yang berjumlah delapan belas, dimana nilai ini bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, yaitu : (1) Reiligius, (2) Jujur, (3) Toleransi,(4) Disiplin,(5) Kerja keras, (6) Kreatif, (7) Mandiri, (8) Demokrasi, (9) Rasa ingin tahu,  (10)  Semangat  kebangsaan,  (11)  Cinta  tanah  air,  (12)  Menghargai  prestasi,  (13) Bersahabat/komunikatif, (14) Cinta damai, (15) Gemar membaca, (16) Peduli lingkungan, (17) Peduli sosial, dan (18) Tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut tidak dibelajarkan secara sendirisendiri, melainkan bisa dibelajarkan secara terpadu lewat beberapa atau berbagai mata pelajaran.   Pengembangan pendidikan karakter  itu  sendiri  memerlukan  waktu  yang  cukup  panjang  dan  berproses,  di  samping  perangkat pendukung proses pembelajaran yang salah satunya pada bahan ajar. Salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh  di  perguruan  tinggi  khususnya  pada  program  studi  Pendidikan  Bahasa  dan  sastra  Indonesia adalah apresiasi puisi yang terdapat pada sebaran mata kuliah semester ganjil. Mata kuliah ini mempunyai peluang  besar  untuk  bahan  ajar  yang  mempunyai  kandungan  nilai-  nilai  pendidikan  budi  pekerti  dan karakter. Hal tersebut disebabkan karena mata kuliah ini dapat dikaji dari dua sisi, yaitu sisi kebahasaan yang mempunyai unsur kemampuan berbicara dan menulis, kesantunan berbahasa yang dapat dijabarkan pada memilih ungkapan-ungkapan dan diksi yang sesuai dengan situasi dan keperluan. Berikutnya yaitu sisi kesastraan yang mempunyai makna kehidupan manusia di dalamnya dari berbagai aspek. Mulai dari sosial budaya, religiusitas, filosofi dll.
Bahan ajar syair pada mata kuliah apresiasi puisi sangat membantu dalam pembentukkan karakter mahasiswa . Mata kuliah apresiasi puisi, khususnya syair mempunyai bentuk-bentuk yang kaya akan nilai- nilai yang berhubungan dengan pembentukan karakter. Konteks dan strategi pembelajaran dapat dipilih paling sesuai dengan tujuan pembelajaran itu sendiri, terutama pertimbangan pelaksanaan dan bahan atau materi ajar. Oleh karena itu, penelitian pengembangan bahan ajar apresiasi puisi yang berorientasi pada pendidikan  karakter  pada  mahasiswa  dilakukan  dengan  pemberian  sebuah  buku  syair  karya  Tenas Effendy.  Dengan  diberikan  bahan  ini  kepada  mahasiswa  maka  akan  dapat  dibekali  prioritas  nilai pendidikan karakter dan manfaat pengembangan bahan ajar yang berguna.
Berdasarkan  penelitian  tentang  pengembangan  bahan  ajar  sesuai  capaian  kurikulum  maka, pertanyaan penelitian ini adalah: Bagaimanakah pengembangan bahan ajar syair nasib melayu dalam mata kuliah  apresiasi  puisi  yang  berorientasi  pada  Pendidikan  karakter  peserta  didik  di  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  UIR?  Penelitian  ini  merupakan  riset  penelitian  dasar perguruan  tinggi  Univerisitas  Islam  Riau,  bidang  seni  budaya  dan  pendidikan”,  fokus  pada”hasil pendidikan dan pembentukan karakter bangsa”, dengan SBK riset dasar.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar  pembelajaran terhadap materi menulis teks eksplanasi,  membaca  puisi  dan  membaca  pemahaman.  Urgensi  penelitian  ini  didasari  pada  lemahnya dalam merancang pengembangan bahan ajar syair dalam mata kuliah apresiasi puisi yang berorientasi pada Pendidikan karakter mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu,  Research  and  Development  (R&D). Penggunaan metode ini untuk menghasilkan suatu produk, dan selanjutnya dilakukan pengujian terkait keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono,  2011:  297).  Metode  penelitian  dan  pengembangan  atau Research and Development  (R&D) adalah jenis penelitian yang berorientasi pada pengembangan suatu produk  tertentu.  Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian  ini  menggunakan  metode  Research  and Development (R&D) dengan tujuan untuk mengembangkan sebuah produk bahan ajar apresiasi puisi.
Tahap  pengembangan  bahan  ajar  langkah-langkah  dari  Borg  &  Gall  akan  tetapi  pada  penelitian  ini hanya  sampai  pada  lima  langkah.  Menurut  Borg  &  Gall  (Hasyim,  2016:  88)  langkah-langkah  R&D dapat  disederhanakan  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  peneliti,  karena  penelitian  menggunakan R&D  dengan  skala  besar  membutuhkan  biaya  yang  tidak  sedikit,  waktu  yang  cukup  lama,  dan originalitas yang mengembangkan bahan ajar syair berorientasi pada Pendidikan karakter yaitu, Potensi dan Masalah, Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Revisi Desain.
Penelitian  dilakukan  berawal  dari  adanya  potensi  atau  masalah,  potensi  merupakan  sesuatu yang apabila dikembangkan akan mempunyai nilai tambah. Semua potensi akan berkembang menjadi masalah  apabila  potensi  tersebut  tidak  diupayakan  untuk  dapat  mendatangkan  hasil  dan  manfaat, masalah  pun  dapat  menjadi  potensi  apabila  dapat  didayagunakan.  Masalah  ini  dapat  diatasi  melalui R&D  dengan  cara  meneliti  sehingga  dapat  ditemukan  solusi  berupa  model,  pola,  atau  sistem penanganan  yang  efektif  dapat  digunakan  untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Setelah  potensi  dan masalah  ditemukan,  selanjutnya  mengumpulkan  berbagai  informasi  yang  dapat  digunakan  seba  gai bahan untuk perencanaan produk ter tentu yang diharapkan dapat mengatasi masalah tersebut. Kegiatan yang dilakukan yaitu, pembuatan desain produk berdasarkan hasil analisis kebutuhan, agar produk yang dikembangkan sesuai dengan keinginan pemakainya, penyusunan produk tersebut mencakup rancangan tema dan isi sesuai dengan konteks serta kebutuhan.
Validasi desain adalah proses penilaian suatu produk yang telah dikembangkan, validasi produk tersebut  dapat  dilakukan  dengan  menghadirkan  beberapa  pakar atau  ahli  yang sudah  berpengalaman untuk  menilai  produk  baru  yang  dirancang  tersebut.  Setiap  pakar  menilai  desain  yang  telah  dibuat, setelah itu dapat diketahui kelemahan dan kekuatan yang dimiliki produk tersebut. Setelah penilaian produk  dilakukan,  maka  akan  diketahui  kelemahan  produk  tersebut,  untuk  mengurangi  kelemahan produk  yang  telah  dibuat  selanjutnya  melakukan  perbaikan  desain.  Proses  memperbaiki  kesalahan- kesalahan  setelah  dilakukan  validasi  produk  berguna  untuk  mendapatkan  hasil  yang  sesuai  dengan standar penilaian produk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menghasilkan sebuah produk bahan ajar mata kuliah apresiasi puisi khususnya pada pembahasan syair. Pengembangan produk ini menempuh lima langkah yang meliputi, potensi dan masalah,  pengumpulan  data,  desain  produk,  validasi  desain,  dan  revisi  desain.  Pemaparan  kelima langkah  penyusunan  bahan  ajar  syair  dalam  mata  kuliah  apresiasi  puisi  yang  berorientasi  pada Pendidikan karakter yang telah dilakukan dapat dijelaskan sebagai berikut.
Potensi  dan  masalah  menghasilkan  data  hasil  wawancara  terhadap  mahasiswa  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Semester  3  kelas  A  dan  B  Universitas  Islam  Riau.  Pengumpulan  data dilakukan melalui penyebaran angket kebutuhan mahasiswa terhadap bahan ajar syair yang berorientasi pada Pendidikan karakter. Kebutuhan bahan ajar syair berorientasi pada Pendidikan karakter.
Data yang diperoleh peneliti sejumlah 63 mahasiswa semester 3 kelas A dan B yang menjadi responden dalam penelitian ini. Jumlah keseluruhan data yang didapatkan dan layak dianalisis sebanyak 63  siswa  yang  berasal  dari  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Kebutuhan Mahasiswa  terhadap  bahan  ajar  syair  berorientasi  pada  Pendidikan  karakter  mencakup  empat  aspek yaitu, (1) aspek materi, (2) aspek penyajian, (3) aspek kebahasaan, dan (4) aspek grafika.
Desain produk dibuat berdasarkan hasil analisis kebutuhan mahasiswa terhadap bahan ajar syair yang berorientasi pada Pendidikan karakter yang meliputi empat aspek yaitu, (1) aspek materi terdiri atas bentuk uraian materi, contoh dalam setiap materi, dan pencantuman rangkuman pada akhir bab (2) aspek  penyajian  terdiri  atas  pencantuman  tujuan  pembelajaran,  kriteria  bahan  ajar  syair  yang berorientasi pada Pendidikan karakter yang menarik, kriteria bahan ajar syair yang berorientasi pada Pendidikan  karakter  yang  mudah  dipahami,  dan  pencantuman  latihan  pada  setiap  bab  (3)  aspek kebahasaan terdiri atas bahasa yang digunakan dan jenis kalimat yang digunakan dan (4) aspek grafika terdiri atas judul buku yang diinginkan mahasiswa, pemberian warna sampul, ketebalan buku, ukuran buku, ukuran dan bentuk huruf, serta pemakaian ilustrasi.

## Tabel 1 Profil Bahan Ajar Syair Berorientasi Pada Pendidikan Karakter
Berdasarkan  hasil  analisis kebutuhan  mahasiswa  dan dokumentasi  buku  syair  Nasib  Melayu karya Tenas Effendy yang sudah ada, serta wawancara terhadap Mahasiswa, maka data yang didapatkan menjadi  acuan  dan  pertimbangan  dalam  menyusun  bahan  ajar  syair  berorientasi  pada  Pendidikan karakter.  Validasi  desain  bahan  ajar  syair  berorientasi  pada  pendidikan  karakter    ini  dilakukan  oleh seorang validator. Penilaian meliputi aspek kelayakan materi atau isi, aspek kelayakan bahasa, aspek kelayakan penyajian, dan aspek kelayakan grafika
Tabel 2 Hasil  Validasi  Keseluruhan
No. Aspek yang dinilai Validator Dosen Ahli Total Skor Nilai Rata- rata Kategori 1 2 1 Materi atau isi 42 40 92 82,14% Cukup valid 2  Bahasa 34 33 67 83,75% Cukup Valid 3 Penyajian 68 67 135 84,37% Cukup Valid 4  Grafika 40 37 77 80,20% Cukup Valid Jumlah skor total 371 82,81% Cukup valid
Tabel di atas menunjukkan bahwa per- sentase  kelayakan ditinjau dari aspek ma teri atau isi dari validator  yaitu mem peroleh nilai rata-rata 82,14%, berdasarkan  aspek bahasa memperoleh nilai rata-rata 83,75%, aspek penyajian memperoleh nilai rata-rata 84,37%, dan aspek grafika memperoleh nilai rata-rata 80,20%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pengem bangan bahan ajar syair berorientasi pada  pendidikan  karakter  dengan  jumlah  skor  total  371  dan  nilai  rata-rata  82,81%  maka  bahan  ajar dikategorikan  cukup layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil uji validasi bahan ajar dapat dinyatakan bahwa  bahan  ajar  syair  berorientasi  pada  pendidikan  karakter  valid  karena  telah  memenuhi  standar validasi dan telah  memenuhi aspek-aspek yang dinilai.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, pengembangan bahan ajar ajar syair berorientasi pada pendidikan karakter  untuk  mahasiswa  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  Kebutuhan  mahasiswa  terhadap pengembangan bahan ajar syair berorientasi pada pendidikan karakter meliputi aspek , (1) aspek materi terdiri atas bentuk uraian materi, contoh dalam setiap materi, dan pencantuman rangkuman pada akhir bab (2) aspek penyajian terdiri atas pencantuman tujuan pembelajaran, kriteria bahan ajar syair yang
Aspek Data yang Didapatkan Materi Bentuk uraian materi Penjelasan materi secara lengkap, runtut, dan singkat dengan disertai contoh Contoh dalam setiap materi Contoh yang disertai penjelasan Pencantuman rangkuman pada akhir bab Perlu mencantumkan rangkuman materi pada akhir bab Penyajian Pencantuman tujuan pembelajaran Perlu dicantumkan tujuan pembelajaran yang jelas Kriteria bahan ajar syair berorientasi pada pendidikan karakter Bahan  ajar  yang menyajikan  materi sesuai kebutuhan siswa Bahan  ajar  yang menjelaskan  materi secara berurutan dan menyajikan contoh pada setiap materi Pencantuman latihan pada setiap bab Perlu dicantumkan latihan pada setiap akhir bab Kebahasaan Bahasa yang  digunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Jenis kalimat  yang  digunakan Penggunaan  kalimat-kalimat  sederhana Grafika Judul buku yang diinginkan siswa Syair Nasib Melayu Pemberian warna sampul Penggunaan  warna dengan satu  warna Ketebalan buku 61 halaman Ukuran buku A5 (14 X 21 cm) Ukuran dan bentuk huruf Times new roman dengan ukuran 12
berorientasi pada Pendidikan karakter yang menarik, kriteria bahan ajar syair yang berorientasi pada Pendidikan  karakter  yang  mudah  dipahami,  dan  pencantuman  latihan  pada  setiap  bab  (3)  aspek kebahasaan terdiri atas bahasa yang digunakan dan jenis kalimat yang digunakan dan (4) aspek grafika terdiri atas judul buku yang diinginkan mahasiswa, pemberian warna sampul, ketebalan buku, ukuran buku, ukuran dan bentuk huruf, serta pemakaian ilustrasi. Pengembangan bahan ajar   syair berorientasi pada pendidikan karakter dikemas dalam bentuk buku teks dengan menggunakan penelitian R&D. Pada model tersebut terdapat lima tahapan  yaitu,  potensi dan masalah,  pengumpulan  data,  desain  produk, validasi  desain,  dan  revisi  desain.  Hasil  validasi  desain  bahan  ajar,  dapat  dinyatakan  bahwa pengembangan bahan ajar syair berorientasi pada pendidikan karakter untuk mahasiswa  telah valid.

## DAFTAR PUSTAKA
Eti  Irwanti.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Menulis  Puisi  Bebas  Kelas  8  SMP  Xaverius Tugumulyo. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 2021, 1(1), 32-49, DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i1.105.
Jamilah,  N.,  Mulawarman,  W.  G.,  &  Hudiyono,  Y.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Interaktif ‘POST’  dalam  Pembelajaran  Apresiasi  Puisi  untuk  Siswa  Kelas  X  SMA. Diglosia:  Jurnal Kajian
Bahasa,
Sastra, Dan Pengajarannya , 3 (1), 14-23.
https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i1.28
Rahmayantis,  M.  D.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Membaca  Indah  Puisi  Untuk  Siswa  SMP
Kelas  VII. Kembara:  Jurnal  Keilmuan  Bahasa,  Sastra,  Dan Pengajarannya , 2 (1),  47-56. https://doi.org/10.22219/kembara.v2i1.4043.
Rahmayantis, Marista Dwi and Lailiyah, Nur (2020) Pengembangan materi bahan ajar menulis puisi dengan  menggunakan  teknik  pemodelan  di  SMPN  1  Tulungagung. KEMBARA:  Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6 (2). pp. 243-254. ISSN 2442-7632
Yoyoh  Komariah.  (2018). Pengembangan  Bahan  Ajar  Cerita  Rakyat  Kuningan  Terintegrasi  Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Apresiasi Sastra Di SMP. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,5(1), DOI: http://dx.doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.910.
Yulia Esti K. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Apresiasi Puisi yang Berorientasi pada Pendidikan Karakter Peserta Didik. Ragam: Jurnal Kependidikan, 16(1), 15-26.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuan- titatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta. Suyanto. 2009.
Urgensi Pendidikan Karakter. http://mandikdasmen. Depdiknas/go/id/web/pages/urgensi.html.