Lembaga Penellitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 24, No 2 (2024): Juli, 1516-1518 DOI: 10.33087/jiubj.v24i2.5204
Peran Guru dalam Mengenalkan Pendidikan Seks sebagai Perlindungan Anak Usia Dini dari Pelecehan Seksual di Tk Aisyiyah Kota Bukittinggi

## Kartika Mariyona*, Mega Ade Nugrahmi, Pagdya Haninda Nusantri Rusdi
Fakultas Kesehatan Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat *Correspondence: kartikamaryona3@gmail.com
Abstrak. Masih  minimnya  pemahaman  anak  usia  dini  mengenai  pelecehan  seksual  menjadikan  tidak  mau berbicara  dan  memberiktahukan  orangtua  saat  mengalami  hal  pelecehan  dari  orang  lain  bahkan  oleh  orang terdekat.  Pendidikan  mengenai  seks  ini  sangat  memiliki  pran  yang  baik,  Salah  satunya  yaitu  berguna  sebagai pelindungan  diri  bagi  anak  dari  ancaman  bentuk  pelecehan  seksual.  fungsi  Penelitian  ini  sebagai,  pengetauan pencegahan  seks  yang  mampu  mengurangi  angka  kejadaian  pelecehan  seksual  anak  usia  dini,  Oleh  sebab  itu, pendidikan mengenai pencegahan seksual yang tepat dan baik untuk anak usia dini sangat penting sehingga anak memiliki  bekal  memadai  sejak  dini.  tujuan  penelitian  ini  mengetahui  peran  guru  sebagai  pendidik  untuk memberikan  pendidikan  pencegahan  pelecehan  seksual  kepada  anak  usia  dini  di  TK  Aisyiyah.  Metode  dalam penelitian  ini  berupa  penelitian  kualitatif,  metode  observasi  sebagai  Pengumpulan  data,  wawancara,  dan dokumentasi.  Analisis  data  secara  mereduksi  data,  menyajikan  data  dan  verifikasi  data.  keabsahan  data  diuji dengan  menggunakan  Teknik  triangulasi.  Penelitian  ini  mendapatkan  hasil  yang  mana  peran  guru  dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak usia dini di TK Aisyiyah dalam pencegahan seksual, dinilai sudah baik, hal ini bisa diketahui melalui guru yang berperan sebagai pengajar, pendidik serta sebagai fasilitator bagi anak usia  dini.  Guru  menampilkan  video  kujga  diriku  sebagai  modal  utama  anak  adalam  pencegahan  terjadinya pelecehan  seksual,  serta  memfasilitas  Pendidikan  pencegahan  pelecehan  seksual  dengan  gambar  atau  poster untuk memudahkan anak mengingatnya.
Kata Kunci : guru, pendidik, Pelecehan Seksual.
Abstract.  Early  childhood's  lack  of  understanding  about  sexual  abuse  means  they  don't  want  to  talk  and  tell their  parents  when  they  experience  abuse  from  other  people,  even  those  closest  to  them.  Education  about  sex has  a  very  good  role, one  of which  is  that  it  is  useful as  self-protection  for  children  from  the  threat  of  sexual harassment. The function of this research is knowledge about sexual prevention which can reduce the incidence of sexual abuse in early childhood. Therefore, education regarding appropriate and good sexual prevention for early childhood is very important so that children have adequate provisions from an early age. The aim of this research  is  to  determine  the  role  of  teachers  as  educators  to  provide  education  on  the  prevention  of  sexual harassment  to  young  children  at  Aisyiyah  Kindergarten.  The  method  in  this  research  is  qualitative  research, observation  methods  such  as  data  collection,  interviews  and  documentation.  Data  analysis  by  reducing  data, presenting  data  and  verifying  data.  The  validity  of  the  data  was  tested  using  triangulation  techniques.  This research obtained results where the role of teachers in introducing sex education to early childhood at Aisyiyah Kindergarten in sexual prevention was considered to be good, this can be known through teachers who act as teachers, educators and as facilitators for early childhood. The teacher displays the video Kuga I as the main asset  for  children  in  preventing  sexual  harassment,  as  well  as  facilitating  education  on  preventing  sexual harassment with pictures or posters to make it easier for children to remember.
Keywords: teacher, educator, sexual harassment.

## PENDAHULUAN
Sekarang  ini  pengetahuan  mengenai pencegahan pelecehan seksual seharusnya bukan menjadi  sauatuhal  yang  tabu  lagi  dimasyarakat, apalagi  untuk  mengajarkan  dan  memberitahu kepada  anak.  Masyarakat  masih  beranggapan pendidikan pecengahan sekssual belum semestinya  diberikan  pada  anak  dengan  usia sedini  ini.  Seharusnya  pedidikan  pecengahan
seksual  ini  sangat  pengaruh  sekali  pada keseharian  anak  sebagai  tameng  dan  ilmu apabila  mereka  menginjak  remaja  nantinya. Pengetahuan  mengenai  pencegahan  pelecehan seksual  sangat  memeili  banyak  manfaat  bagi anak  usia  dini,  diantaranya  mampu  menjadi benteng  si  anak  dalam  perlindungan  diri  dari pelcehan  seksual  yang  dilakukan  oleh  predator diluaran  sana,  pendidikan  pencegahan  seksual
juga  mampu  mengeurangi  angka  kejadian prilaku  seksual,  hamil  yang  tidak  di  inginkan, pergaulan  bebas,  aborsi,  hingga  perbuatan  yang melenceng  dari  kehidupan  yang  semestinya (Elyman, 2003).
Pada  masa  keemasan  ( golden  age )  ini, Hurlock  (2014)  mengemukakan  bahwa  lima tahun  pertama,  anak  mengalami  kecepatan kemajuan  yang  sangat  pesat,  tidak  hanya  fisik tetapi  juga  secara  sosial  dan  emosional.  Pada masa  ini,  anak  dengan  berbagai  pengaruhnya sangat  penting,  khususnya  berkaitan  dengan diterimanya rangsangan (stimulasi) dan perlakuan dari lingkungan melalui rasa keingintahuannya  terhadap  sesuatu.  Rasa  ingin tahu  ini  dapat  kita  lihat  dari  anak  dengan  aktif bertanya  berbagai  hal  yang  mereka  temui ataudapatkan. Sebagai antisipasi agar terhindarnya dari pelecehan seksual kepada anak usia dini, maka pendidikan menegai pencegahan terjadianya pelcehan seksual seharusnya diberikan  sedini  mungkin,  mengapa  dikatakan penting?  Karena  akhir-akhir  ini  kejahatan semakin  sering terjadi,  tidak  hanya  pada  remaja bahkan  anak  usia  dinipun  banyak  menjadi korbanya. Pada surat Al Isra ayat 32 dibunyikan “dan janganlah kamu mendekati zina, sesungguhnya zina adalah suatu perbuatan yang keji, dan suatu jalan yang buruk”.
Menurut Sari (2020) sangat penting bagi guru untuk membimbing anak dalam menerapkan  pendidikan  seks  sejak  masih  dini yaitu:  kenalkan  bagian  tubuh  yang  tidak  boleh dilihat  dan  disentuh  orang  lain.  Kenalkan  anak bagian-bagian  tubuh  dan  fungsinya,  kemudian berikan  penjelasan  ada  bagian  tubuh  tertentu yang tidak boleh dilihat dan disentuh orang lain. Berdasarkan data Dinas Pemberdayaan Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  (PPPA) Provinsi Sumatera Barat bahwa angka kekerasan terhadap  terhadap  anak  di  Provinsi  Sumatera Barat  sepanjang  2016  terdapat  393  kasus pelecehan  seksual  terhadap  anak.  Data  yang didapatkan berdasarkan laporan Polres Bukittiggi  tahun  2012-2014  terdapat  68  kasus pelecehan  seksual,  diantara  <10  tahun sebanyak 18  kasus,  remaja  yang  usianya  10-24  tahun sebanyak 45 kasus dan diatas 24 tahun sebanyak 5  kasus.  Pada  tahun  2014  terjadi  11  kasus perkosaan,  3  kasus  nikah  paksa,  3  kasus pelecehan  seksual,  kekerasan  seksual  dalam berpacaran 2 kasus, kekerasan dalam pernikahan 2 kasus (Azizah dkk, 2024).
Menurut  Naim  (2011)  guru  sebagai educator harus memiliki standar kualitas tertentu
seperti  tanggung  jawab,  wibawa,  mandiri,  dan disiplin.  Sedangkan,  guru  sebagai  pelatih  yakni guru  harus  memiliki  keterampilan  yang  baik dalam  melakukan  proses  pendidikan  dan pembelajaran  baik  secara  intelektual  maupun motorik  pada  anak.  Jika  guru  dapat  mengambil peran  sebagai  educator  dengan  sangat  baik, maka  anak  didik  akan  memiliki  karakter  yang kuat  untuk  dapat  melewati  fase-fase  kehidupan yang  amat  beragam.  Guru  sebagai  educator berkewajiban memberikan bantuan kepada anak, agar  mereka  mampu  menemukan  masalahnya sendiri, memecahkan masalahnya sendiri, mengenal diri sendiri, menyesuaikan diri dengan lingkungannya  (Hamalik,  2013),  karena  itu, setiap  guru  perlu  memahami  pentingnya pendidikan  seks  sejak  dini  agar  guru  cepat tanggap  dalam  mengidentifikasi  kondisi  pada anak  didiknya.  Namun,  pada  prosesnya  masih terdapat  permasalahan  yang  muncul  dari  guru dalam  menyampaikan  hal  tersebut.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  peran  guru dalam  mengenalkan  pendidikan  seksual  sebagai perlindungan  anak  usia  dini  dari  pelecehan seksual di Tk Aisyiyah Kota Bukittinggi.

## METODE
Metode penelitian yaitu penelitian kualitatif, metode observasi sebagai pengumpulan  data,  wawancara  guru,  seta dokumentasi.  Data  di  analisis  secara  mereduksi data, menyajikan data verifikasi data. Keabsahan data  di  uji  dengan  menggunakan  teknik triangulasi (Notoatmodjo, 2012).

## HASIL
Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  guru memiliki peran yang penting dalam memperkenalkan Pendidikan pencegahan seksual kepada anak usia dini. Yang mana guru di sekolah bisa menberikan Pendidikan menjaga diri  dari  pelecehan  seksual  seperti  video  kujaga diriku, yang dapat meningkatkan proses pendidikan  penegahan  seksual  terkhusus  dalam memberikan  pendidikan  seksual.  Informasi  dan materi  dalam  memperkenalkan  pendidikan pencegahan  seksual  yang  dijelaskan  oleh  guru disekolah  bepengaruh  terhadap  perkembangan anak.  Pendidikan  dalam  pencegahan  pelecehan Seksual  seharusnya  dilakukan  sejak  usia  dini  di TK Aisyiyah kota bukittinggi
Dalam  pendidikan  seks  usia  dini,  peran guru  sebagai  educator  adalah  orang  yang memberikan pengetahuan dan pemahaman yang benar,  khususnya  pada  pendidikan  seks.  Maka,
guru sebaiknya mengerti dan memahami tentang pendidikan seks anak usia dini, sehingga mampu mengidentifikasi dan memberikan solusi terhadap  masalah  yang  dialami  anak  dan sekitarnya.  Nawita  (2013)  menjelaskan  bahwa pendidikan  seks  adalah  penyampaian  informasi mengenai pengenalan (nama dan fungsi) anggoa tubuh,  pemahaman  perbedaan  jenis  kelamin, penjabaran  perilaku  (hubungan  dan  keintiman) seks, serta pengetahuan tentang nilai dan norma yang  ada  di  masyarakat  berkaitan  dengan gender.
Adapun salah peran guru dalam mengenalkan pendidikan seks kepada anak yaitu memberitahu  anak  mengenai  bagian  anggota tubuh  mana  saja  yang  boleh  serta  tidak  boleh disentuh  oleh  orang  lain.  Peran  orang  tua  dan guru sekolah sangat berperan dalam memberikan pengetahuan  berupa  video  animasi,  boneka karakter sebagai contoh hal yang harus dihindari oleh  anak-anak.  Penelitian  ini  merujuk  teori Suparlan  mengenai  peran  guru  yang  disebut Emaslimdef.  Namun  dalam  penelitian  ini, peneliti hanya terfokus pada peran guru sebagai pembimbing.  Guru  sebagai  educator  dapat diibaratkan  sebagai  pembimbing  perjalanan yang berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya yang bertanggung jawab. Sebagai  educator,  guru  harus  merumuskan tujuan secara jelas, menetapkan waktu perjalanan,  menetapkan  jalan  yang  harus ditempuh,  menggunakan  petunjuk  perjalanan serta  menilai  kelancarannya  sesuai  dengan kebutuhan dan kemampuan anak didik (Octavia, 2019)

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  mengungkapkan bahwa peran guru dalam mengenalkan pendidikan seks sebagai perlindungan anak usia dini  dari  pelecehan  seksual  sangat  penting sekali,  apalagi  di  sekolah  guru  memberikan pendidikan pencegahn seksual dengan menggunakan  media  yang menarik  serta mudah dipahami,  seperti  video  animasi,  buku  cerita, bermain peran dengan teman teman meningkatkan pengetahuan mengenai pecegahan pelecehan seksual.

## DAFTAR PUSTAKA
Azizah, W., Mariyona, K., & Haninda, P. 2024.
Gambaran Pengetahuan Remaja Penyandang Disabilitas Tentang Pelecehan  Seksual  di  SLB  N  1 Bukittinggi  Kota  Bukittinggi  Tahun 2023. Innovative:  Journal  Of  Social Science Research , 4 (3), 9511–9520 Hamalik, Oemar. 2013. Kurikulum dan
Pembelajaran . Jakarta: PT Bumi Aksara Elyman,  2003.  Beratnya  Tugas  Guru, Majalah Gerbang , 3(5) Hurlock,  E.  2014. Perkembangan  Anak ,  Edisi Keenam,  Jilid  I.  Jakarta:  Penerbit Erlangga.
Naim,  N.  2011. Menjadi  Guru  Inspiratif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nawita,  M.  2013. Bunda  Seks  itu  Apa? Bagaimana  Menjelaskan  Seks  pada Ana k. Bandung: Yrama Widya. Notoatmodjo,  2012, Metodologi  Penelitian Kesehatan
Octavia,  S.  A . 2019. Sikap  dan  Kinerja  Guru Profesional. Yogyakarta: Deepublish.. Sari,  M.  2020.  Cara  Guru  dalam  Pengenalan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini di TK  Kurnia  Illahi  Kecamatan  Rambatan. Child Education Journal , 2(1), 53–60.