## Original Research Paper
Sosialisasi  Nilai  Ekowisata  Mangrove  pada  Guru  dan  Siswa  SMP  di  Lembar Kabupaten Lombok Barat
Didik Santoso 1 *, Abdul syukur 1 , I Wayan Merta 1
1 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia;
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i4.5976 Sitasi:  Santoso,  D.,  Syukur,  A.,  &  Merta,  I.  W.  (2023). Sosialisasi  Nilai  Ekowisata  Mangrove  pada  Guru  dan  Siswa SMP di Lembar Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(4)

## Article history
Received: 27 July 2023
Revised: 28 October 2023 Accepted: 30 October 2023
*Corresponding Author: Didik Santoso, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Nusa Tenggara Barat, Indonesia; Email: didik_santoso@unram.ac.id
Abstract: The  function  of  the  mangrove  ecosystem  is  to  provide environmental services as a place to share ecological values. One of them is as a direct learning resource for students in understanding science concepts. Utilization of the environmental services of the mangrove ecosystem in the educational aspect is lacking in school areas in the West Lombok Regency. This  service  activity  aims  to  increase  the  utilization  of  the  function  of  the mangrove  ecosystem  as  a  natural  laboratory  and  make  it  an  object  of research  for  various  scientific  and  multi-disciplinary  developments  so that there  is  a  change  in  the  mindset  of  visitors  and  students  at  Mataram University that South South Sheet is not only a beach tourism area but also a  natural  laboratory.  which  provides  knowledge  for  visitors  in environmental management systems and utilizes the South Sheet Mangrove ecosystem wisely  and  judiciously. The results of service activities, namely the socialization of the value of mangrove ecotourism, have been delivered to  SMP  1  Lembar  students,  consisting  of  provider  services,  regulatory services, supporting services and cultural services. Mangroves can be used as  a  learning  resource,  especially  in  studying  Natural  Sciences.  This  is because  students  will  be  directly  involved  with  nature  so  that  learning activities  become  more  interesting.  In  conclusion,  this  service  activity  ran smoothly  and  received  a  positive  response  from  students  and  teachers  at SMP 1 Lembar.
Keywords: Ekowisata; Mangrove; Nilai; Sosialisasi.

## Pendahuluan
Indonesia memiliki wilayah pesisir  dengan keanekragaman hayati tertinggi di dunia (Marpaung  et  al.,  2021;  Wibowo  et  al.,  2021). Tingginya  keanekaragaman  hayati  ini  tidak  hanya disebabkan oleh wilayah geologi, namun di sisi lain disebabkan  lingkungan,  arus,  massa  air  laut,  dan keragaman  sistem  biologis  yang  terdapat  di dalamnya. Ekosistem mangrove mempunyai fungsi ekologi dan ekonomi, dan saling berhubungan satu sama lain (Idrus et al., 2019). Potensi yang dimiliki ekosistem  mangrove  dapat  memberikan  bantuan
ekologis sebagai wadah untuk memusatkan  konsep lingkungan  hidup  yang  bervariasi.  Salah  satunya sebagai sarana belajar  langsung bagi pelajar  dalam mempelajari  pembelajaran  IPA  (Japa  dan  Syukur, 2021).
Terlapas  dari  nilainya,  hutan  mangrove telah  mengalami  kerusakan  dan  degradasi  besar. Salah  satu  cara  dengan  melakukan  program pembangunan  kembali  mangrove  mempunyai kontribusi  terhadap  pemulihan  mangrove  serta adanya kemampuan lingkungan mangrove. Namun, perbaikan  mangrove  dibidang  revegetasi  kurang berhasil  karena  spesies  mangrove  tidak  dapat tumbuh. Hal ini disebabkan genangan air laut dapat
menurunkan  kadar  ampas,  sehingga  menghambat pembentukan  propagul,  khususnya  Rhizopora (Asbridge  et  al.,  2018;  Idrus  et  al.,  2019).  Bibit mangrove  memiliki  tingkat  ketahanan  yang dimanfaatkan  sebagai  penanda  pemulihan  ekologi mangrove  (Mitra  et  al.,  2017).  Ide  dalam pembangunan kembali mangrove untuk meningkatkan  efisiensi  sistem  biologis  dan keanekaragaman  hayati,  dan  nilai  efisiensi  dapat menjadi  alasan  diperlukannya  administrasi  yang lebih kuat, khususnya untuk pelestarian lingkungan mangrove  (Reis-Neto,  2019).  Terlebih  lagi, pelestarian  keanekaragaman  hayati  memiliki  nilai seperangkat prinsip konvensional sebagai pengelolaan  lingkungan  mangrove  secara  terus menerus (Mac dan Ashton, 2002).
Sifat khas yang dimiliki ekosistem mangrove  yaitu  adanya  lumpur  yang  mencegah terjadinya  abrasi  tanah,  salinitas  tanah  tinggi,  dan pasang-surut  air  laut  sehingga  terjadi  daur penggenangan.  Spesies  mangrove  yang  bertahan hidup hanya sedikit pada habitat ini. Khususnya, di Desa cemara kecamatan Lembar Selatan berpotensi sebagai  wisata  dan  pemanfaatan  lingkungan sebagai sumber belajar. Hasil penelitian Safnowandi et  al., (2021)  menemukan  4  jenis mangrove  pada  substrat  berpasir  dan  substrat berlumpur,  yaitu: Avicennia  alba,  Rhizophora mucronata,  Rhizophora  apiculata, dan Sonneratia alba.
Mangrove di Pesisir Pantai Lembar Selatan Kabupaten  Lombok  Barat  menjadi  motivasi  pada bidang  pendidikan  khususnya  sebagai  kegiatan pengabdian  bagi  Dosen  Universitas  Mataram, sehingga  kerja  sama  bidang  pengabdian  dilakukan bersama  dalam  pengembangan  fungsi  Ekosistem Mangrove  sebagai  laboratorium  alam  dalam mendukung  pendidikan  karakter  siswa/i  SMP  1 Lembar dan sebagainya, bahkan pengunjung obyek wisata  Lembar  Selatan.  Oleh  karena  itu,diperlukan program  pengabdian  dengan  skema  kemitraaan dengan  topik  “Sosialisasi  Nilai  Ekowisata Mangrove  Pada  Guru  dan  Siswa  SMP  Di  Lembar Kabupaten Lombok”.

## Metode

## Persiapan
Persiapan
pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini meliputi:persiapan tim,  koordinasi  dengan  pihak  sekolah,  survey
lokasi kawasan ekowisata mangrove dan sosialisasi program-program yang akan dilaksanakan.

## Metode
Metode  yang  digunakan  terdiri  dari  tiga macam  yaitu  pertama  sosialisasi  dengan  metode pendampingan dalam observasi lapangan, presentasi  dan  diskusi.  Kedua,  Focus  group discusion  (FGD)  antara  mahasiswa,  pihak  sekolah dan  masyarakat.  Ketiga,  menentukan  model  dan metode yang sesuai dan sesuai dengan pemanfaatan kawasan  ekowisata  mangrove  sebagai  sarana pembelajaran.  Kelima,  membantu  pelaksanaan model dan strategi pembelajaran yang memanfaatkan  kawasan  mangrove  sebagai  aset pembelajaran.

## Materi dan pembekalan
Peserta  saat  pembekalan  diberikan  materi yang bersifat umum terkait dengan:
1) Keterlibatan Universitas Mataram dalam pengembangan  Pendidikan  dan  Pengembangan SDA kawasan pesisir di Desa Lembar.
2) Konsep ilmiah tentang ekologi pesisir, sumberdaya pesisir, nilai ekosistem mangrove.
3) Nilai-nilai ekologi di desa Lembar.
4) Potensi  dan  tantangan  pemanfaatan  kawasan pesisir  sebagai  sumber  belajar  bagi  peserta didik.
5) Teori  dan  praktek  pemanfaatan  sumberdaya pesisir sebagai sumber belajar.
6) Etika dalam hidup bermasyarakat.

## Hasil dan Pembahasan

## Sosialisasi nilai ekowisata mangrove
Sosialisasi  dilakukan  untuk  memberikan pengetahuan  kepada  siswa  terkait  dengan  nilai ekowisata  mangrove  sebagai  sumber  belajar. Ekowisata  adalah  bagian  daripada  bentuk  wisata yang  memanfaatkan  alam  sebagai  tempat  rekreasi, sehingga  ekowisata  memiliki  prinsip  untuk menjaga  kelesetarian  alam  tanpa  merusak.  Secara sederhana  ekowisata  adalah  berwisata  sambil belajar  tentang  konsep  ekosiste.  Pemanfaatan sumberdaya  hutan  mangrove  pada  aspek  jasa  dan lingkungan  secara  berkelanjutan  disebut  dengan ekowisata  mangrove.  Peyampaian  nilai  ekowisata mendapatkan  respon  yang  baik  pada  peserta  didik terkait seperti yang terlihat pada gambar 1.
Mangrove  menyediakan  berbagai  jasa lingkungan  terdiri  dari  1)  jasa  penyedia  seperti tempat berlindung, mencari makan, dan berkembangbiak biota laut, 2) jasa pengatur berupa pengaturan iklim, banjir, pemurnian, dan perangkat lumpur  serta  sampah,  3)  jasa  penunjang,  seperti pembentukan  tanah  dan  pendauran  hara,  4)  jasa budaya, yaitu menyediakan keindahan, pendidikan, rohani,  dan  hiburan.  Mangrove  yang  berada  di Desa  Lembar  Selatan  telah  dimanfakan  sebagai jasa  lingkungan  seperti  jasa  penyedia,  jasa pengatur, jasa penyedia, dan jasa budaya.
Gambar 1. Penyampaian nilai ekowisata mangrove
Mangrove  di  Desa  Lembar  Selatan  telah berperan  sebagai  jasa  penyedia  yaitu  biota  laut (ikan,  kepiting,  kerang),  dan  pemanfaatan  kayu oleh  masyarakat  sekitar.  Sementara  itu,  jasa pengatur  antara  lain  sebagai  pemecah  gelombang, perangkat  sampah  laut  dan  pencegah  erosi.  Jasa lingkungan  lainnya  berupa  budaya,  dimana mangrove di Desa Lembar Selatan telah dimanfaatkan sebagai tempat wisata bagi masyarakat  setempat  maupun  pengunjung  diluar Desa Lembar Selatan khususnya di Pantai Cemare. Peran mangrove sebagai jasa budaya salah satunya yaitu  di  dunia  pendidikan  belum  dimanfaatkan secara  maksimal.  Hal  ini  terlihat  dari  kurangnya penggunaan  bahan  ajar  IPA  yang  bersumber  dari lingkungan sekitar seperti ekosistem mangrove.
Gambar 2. Spesies mangrove di Desa Lembar selatan
Nilai  ekowisata  mangrove  pada  aspek pendidikan  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber belajar  khususnya  materi  ekosistem  pada  kelas  7 SMP  semeter  genap.  Sumber  belajar  yang dikembangkan  dari  mangrove  sangat  mendukung untuk  pelajaran  IPA  yang  bersumber  dari lingkungan  sekitar.  Materi  yang  dikembangkan  ke dalam  bahan  ajar  berupa  komponen  abiotik  dan biotik  dalam  ekosistem  mangrove,  interaksi  antar komponen, rantai makanan, dan manfaat mangrove bagi kehidupan sehari-hari. Komponen biotik yang ada  dalam  ekosistem  mangrove  berupa  jenis mangrove yang ada di desa Lembar Selatan seperti yang  telah  disampikan  pada  kegiatan  pengabdian (gambar 2).
Spesies mangrove Rhizopora sp
mempunyai  ciri  khas  yaitu  akar  tunjang  besar  dan keras.  Pucuk  daunnya  tertutup  dan  ujung  daun meruncing,  serta  buahnya  berkecambah  dan berakar ketika masih dipohon ( vivipar ). Spesies ini memiliki  daun  yang  berkulit  dan  berbintik  teratur pada permukaan bawah. Spesies mangrove lainnya
yaitu Sonneratia sp  (mangrove  apel)  memiliki sistem perakaran nafas berbentuk kerucut. Daunnya berbentuk  bulat  telur  dengan  ujung  bundar  atau berlekuk,  serta  permukaan  atas  daun  dan  bawah daunnya  hampir  sama.  Penyampaian  materi ekosistem  mendapatkan  respon  yang  baik  dari siswa.  Hal  ini  akan  memberikan  gambaran  ke peserta  didik  pentingnya  menjaga  kelestarian ekosistem mangrove.
Gambar 3. Antusias peserta didik dalam kegiatan pengabdian

## Manfaat mangrove sebagai bahan ajar
Sumber  belajar  sebagai  luaran  dalam penelitian ini berupa bahan ajar yang dikembangkan  dari  nilai  ekowisata  mangrove. Proses  pembelajaran  akan  efektif  apabila  siswa terlibat secara langsung dengan lingkungan sekitar. Kemajuan  teknologi  saat  ini,  dapat  membantu siswa  maupun  guru  untuk  mendapatkan  sumber belajar  yang  bervariasi  dan  unik.  Hal  ini  akan berdampak  pada  keefektifan  dan  efisiensi  dalam pengetahuan  siswa.  Penggunaan  bahan  ajar  yang bersumber  dari  sumberdaya  alam  khususnya mangrove  dapat  memberikan  berbagai  manfaat. Salah  satunya  yaitu  secara  langsung  menyatukan peserta  didik  dengan  lingkungan  sekitar  dan pembelajaran  lebih  menarik.  Selain  itu,  bahan  ajar yang  berasal  dari  nilai  ekowisata  mangrove  dapat mengajarkan  siswa  maupun  guru  untuk  menjaga stabilitas  dari  eksositem  mangrove.  Peserta  didik akan  mudah  memahami  pembelajaran  apabila materi yang disampaikan terkait dengan lingkungan disekitar mereka.
Gambar 4. Dokumentasi penutupan kegiatan pengabdian
Sumber  belajar  dari  mangrove  perlu dipadukan dengan model dan metode pembalajaran yang  sesuai  sehingga  akan  berdampak  positif  pada literasi  sains  siswa  dan  sikap  peduli  terhadap lingkungan.  Potensi  lingkungan  yang  di  miliki Desa  Lembar  Selatan  perlu  dimanfaakan  secara maksimal agar dapat dilestarikan secara berkelanjutan.  Kegiatan  pengabdian  ini  salah  satu bentuk  kewajiban  dosen  pada  perguruan  tinggi. Kegiatan  pengabdian  yang  sudah  dilakukan  akan memberikan  dampak  pada  masyarakat  sekitar. Sosialisasi nilai ekowisata  mangrove dapat diimplmentasikan  untuk  membuat  bahan  ajar  yang bersumber  dari  lingkungan  sekitar.  Kegiatan  ini terlaksana dengan lancar dan memberikan manfaat, terutama  konsep  nilai  ekowisata  mangrove  dalam dunia pendidikan.

## Kesimpulan
Kegiatan pengabdian terkait dengan sosialisasi nilai ekowisata mangrove pada guru dan siswa  SMP  di  Lembar  Kabupaten  Lombok  Barat berjalan  dengan  lancar  dan  mendapatkan  respon positif  dari  siswa  serta  guru.  Kegiatan  sosialisai yang  telah  dilaksanakan  memberikan  pengetahuan kepada  guru  SMP  di  Lembar  Kabupaten  Lombok Barat  untuk  memanfaakan  ekosistem  mangrove sebagai  sumber  belajar  IPA.  Siswa  pada  saat kegiatan  sosialisasi  sangat  antusias  mendengarkan penyampaian  materi  terkait  dengan  ekowisata mangrove.  Saat  tahap  diskusi  guru  memberikan pendapat  terkait  dengan  sumber  belajar  yang berasal dari ekowisata mangrove.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada Rektor Universitas Mataram yang telah memberikan  dukungan  finansial  sehingga kegiatan pengabdian ini dalam berjalan lancar. Selain  itu,  penelitian  sampaikan  terima  kasih pada  pihak  SMPN  1  Lembar  yang  sudah membantu kami dalam melaksanakan kegiatan pengabdian ini.

## Daftar Pustaka
Al Idrus, A., Syukur, A., & Zulkifli, L. (2018). The perspective  of  local  community’s  on mangrove  resilience  and  needs  conservation along  the  southern  coast  of  Lombok  Island, Indonesia.  In Proceedings  of  ICPS (pp.  978- 989).
Asbridge,  E.,  Lucas,  R.,  Rogers,  K.,  &  Accad,  A.
(2018).  The  extent  of  mangrove  change  and potential  for  recovery  following  severe Tropical Cyclone Yasi, Hinchinbrook Island,
Queensland, Australia. Ecology and
evolution , 8 (21), 10416-10434. Idrus,  A.  A.,  Syukur,  A.,  &  Zulkifli,  L.  (2017). Konservasi  Mangrove  Berbais  Institusi Masyarakat Lokal di Pesisir Selatan Lombok
Timur. Laporan Penelitian.
Fakulatas
Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas
Mataram .
Idrus,  A.  A.,  Syukur,  A.,  &  Zulkifli,  L.  (2019, December).  The  diversity  of  fauna  in mangrove  community:  Success  replanting  of mangroves  species  in  South  Coastal  East Lombok,  Indonesia.  In Journal  of  Physics: Conference  Series (Vol.  1402,  No.  3,  p. 033042). IOP Publishing. Idrus,  A.  A.,  Syukur,  A.,  &  Zulkifli,  L.  (2019, December). The livelihoods of local communities: Evidence success of mangrove conservation  on  the  coastal  of  East  Lombok Indonesia. In AIP Conference Proceedings (Vol.  2199,  No.  1).  AIP
Publishing.
Imran,  A.,  &  Efendi,  I.  (2016).  Inventarisasi mangrove  di  pesisir  pantai  cemara  Lombok Barat. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala , 1 (1), 105-112.
Macintosh, D. J., & Ashton, E. C. (2002). A review of  mangrove  biodiversity  conservation  and management. Centre  for  tropical  ecosystems research, University of Aarhus, Denmark .
Mitra,  A.,  Pal,  N.,  Saha,  A.,  Chaudhuri,  T.  R., Fazli,  P.,  &  Zaman,  S.  (2017).  Survival  rate of  mangroves:  A  proxy  to  assess  ecosystem health.
Perry, D. M. (1988). Effects of associated fauna on growth and productivity in the red mangrove. Ecology , 69 (4), 1064-1075. Reis-Neto,  A.  S.  D.,  Meireles,  A.  J.  D.  A.,  & Cunha-Lignon, M. (2019). Natural regeneration  of  the  mangrove  vegetation  on abandoned  salt  ponds  in  Ceará,  in  the  semi- arid region
of northeastern Brazil. Diversity , 11 (2), 27.
Safnowandi,  S.  (2021).  Struktur  Komunitas Mangrove  di  Pesisir  Pantai  Cemara  Selatan Kabupaten  Lombok  Barat  sebagai  Bahan Penyusunan  Modul  Ekologi. BIOMA:  Jurnal Biologi dan Pembelajarannya , 3 (1), 60-71. Tomlinson, P. B. (2016). The botany of mangroves . Cambridge University Pres