## PENGEMBANGAN E-LEARNING BERBASIS MOODLE DI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MULAWARMAN
Mei Vita Romadon Ningrum 1) dan Dewi Rosita 2)
1 Program studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Mulawarman
2 Program Studi Pendidikan Komputer Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP Universitas Mulawarman
1,2 Jl. Muara Pahu Kampus Gunung Kelua Samarinda E-mail: mei_vita88@yahoo.com 1) , dew.rosita@gmail.com 2)

## ABSTRAK
E-Learning  merupakan  proses  pembelajaran  dimana  penyampaian  materi,  diskusi  dan  kegiatan  perkuliahan  lainnya dilakukan  melalui  media elektronik. Dukungan infrastrukur jaringan komputer di Fakultas Kegurun dan Ilmu Pendidikan Universitas  Mulawarman  (FKIP  UNMUL)  sangat  mendukung  untuk  dikembangkan  sarana  belajar–mengajar  berbasis  e- Learning. Oleh karena itu diperlukan pengembangan akan konten pada e-learning yang berbasis website tersebut. Moodle adalah perangkat lunak yang berguna untuk membuat dan mengadakan kursus, pelatihan dan pendidikan berbasis internet yang telah mendukung standar pendistribusian konten e-learning. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengembangkan E- learning  berbasis  Moodle  di  FKIP  UNMUL  sehingga  dapat  memberikan  tambahan  waktu  yang  berkualitas  di  luar  jam kuliah dan menjadi alat bantu perkuliahan untuk penyampaian materi, tugas-tugas terstruktur dan diskusi dari mata kuliah. (2)  melakukan  evaluasi  dari  pengembangan  e-Learning  berbasis  Moodle  pada  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Mulawarman,  Penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  pengembangan  dengan  menggunakan  model Waterfall. Pengujian pada sistem ini menggunakan pengujian blackbox dan whitebox. Hasil dari pengembangan e-learning ini  adalah  portal  e-learning  dengan  nama  E-Learning  FKIP  Universitas  Mulawarman  yang  dapat  diakses  secara  online melalui  alamat  https://elearningfkipunmul.com/.  Hasil  evaluasi  menunjukan  bahwa  selama  penelitiaan  telah  menunjukan hasil  umpan  balik  (feedback)  dari  pengguna  e-learning  ini  sudah  pada  kriteria  BAIK  dengan  presentase  sebesar  81%. Penelitian  baru  sampai  pada  tahap  pengembangan  e-learning,  sehingga  perlu  diadakan  penelitian  lanjutan  untuk  penelitia tindakan  kelas.  Paket  konten  disusun  berupa  teks  dan  flash  presentation,  sehingga  perlu  dikembangkan  untuk  tipe  lain seperti  video  on  demand  maupun  video  streaming.  Perlu  diadakan  penelitian  lanjutan  untuk  penerapan  Knowledge Management Sytem pada E-Learning
Kata Kunci: Pengembangan , E-Learning, Moodle, Waterfall, Universitas Mulawarman

## 1. PENDAHULUAN
Teknologi  baru  terutama  dalam  bidang  ICT memiliki peran yang semakin penting dalam pembelajaran.  Multimedia  akan  dapat  membawa  kita kepada situasi belajar dimana " learning with effort " akan dapat  digantikan  dengan  " learning  with  fun ".  Dalam pembelajaran  orang  dewasa  (  andragogi) learning  with effort menjadi  hal  yang  cukup  menyulitkan  untuk dilaksanakan  karena  berbagai  faktor  pembatas  seperti usia,  kemampuan  daya  tangkap,  kemauan  berusaha,  dan lain lain. Jadi proses pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,  tidak  membosankan  menjadi  pilihan  para fasilitator.
Salah satu pemanfaatan internet adalah pada sistem pembelajaran  secara  elektronik  atau  yang  lebih  dikenal dengan  istilah e-learning . e-learning merujuk  pada penggunaan  teknologi  internet  untuk  mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan (Rosenberg: 2001). Selain itu e-learning didefinisikan  sebagai  berikut: “e-learning is  instruction  delivered  on  a  computer  by  way  of  CD- ROM,  Internet,  or  intranet ”  (Menurut  Clark  &  Mayer (2008:  10)  artinya e-  learning merupakan  suatu  jenis system
pembelajaran yang memungkinkan
tersampaikannya  bahan  ajar  ke  peserta  didik  dengan menggunakan  media  internet,  intranet  atau  media jaringan komputer  lain.  Sedangkan  menurut  Horton (2001,  p.  1)  “E-learning  is  the  use  of  electronic technologiest create learning experiences”. Berdasarkan definisi  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa e-learning dibuat  agar  pembelajaran  dapat  berlangsung  lebih terbuka  dengan  berbagai  cara  seperti  merumuskan, mengorganisir,  dan  menciptakan  pengalaman  belajar yang lebih bebas, pembelajaran elektronik juga bertujuan keberhasilan  pembelajaran,  dimana  didalamnya  terdiri dari kombinasi elemen-elemen antara informasi, interaksi dan komunikasi pendidikan Saat  ini e-learning sudah  banyak  diterima  oleh masyarakat dunia, terbukti dengan maraknya implementasi  di  lembaga  pendidikan  (sekolah, training dan  universitas)  maupun  industri  (Cisco  System,  IBM, HP,  Oracle,  dan  lainya). E-learning E-learning adalah proses learning (pembelajaran)  menggunakan  atau memanfaatkan Information and Communication Technology (ICT)  sebagai tools yang  dapat  tersedia kapanpun  dan  dimanapun  dibutuhkan,  sehingga  dapat mengatasi kendala ruang dan waktu ( Darmawan; 2014) . E-Learning memberikan  harapan  baru  sebagai  alternatif
solusi  atas  sebagian  besar  permasalahan  pendidikan  di Indonesia, dengan fungsi yang dapat disesuaikan dengan kebut`uhan, baik sebaga suplemen (tambahan), komplemen  (pelengkap),  ataupun  subsitusi  (pengganti) atas  pembelajaran  di  dalam  kelas. Moodle adalah  suatu Course Content Management (CMS) , yang
diperkenalkan  pertama  kali  oleh  Martin  Dougiamas, seorang computer scientist dan educator yang menghabiskan  waktunya  untuk  mengembangkan  sebuah Learning  Management  System di  salah  satu  perguruan tinggi  di  Kota  Perth,  Australia. Moodle memberikan suatu  inspirasi  bagi  pengembangan e-learning.  Moodle merupakan  akronim  dari Modular  Object  Oriented Dynamic Learning Environtment. Moodle didesain untuk mendukung kerangka konstruksi sosial dalam pendidikan dan  termasuk  dalam  model CAL+CAT  (Computer Assisted  Learning  +  Computer  Assisted  Teaching) . Moodle merupakan  sebuah  CMS  yang  berbasis open source yang saat ini digunakan oleh universitas, lembaga pendidikan,  Sekolah,  bisnis  dan  instruktur  individual yang  ingin menggunakan  teknologi web  untuk pengelolaan  kursusnya  (Cole:  2005).  Moodle  dalam pembelajaran sains banyak digunakan sebagai salah satu media  pembelajaran  karena  membantu  dalam  mengajar sains. Hartanto dan Purbo (2005) menyatakan bahwa ada beberapa alasan menggunakan moodle untuk meningkatkan pengajaran, yaitu: (1) mampu memberikan siswa  akses  ke  bahan  kursus  dalam  lingkungan  yang terkendali  sehingga  pembelajaran  dapat  berlangsung dimana  saja;  (2)  memantau  kemajuan  dan  menyimpan catatan  belajar  siswa;  (3)  memperluas  kelas  dengan menyediakan diskusi online, evaluasi, kegiatan, dan yang paling penting memungkinkan kolaborasi serta komunikasi  untuk  pembelajaran;  (4)  memanfaatkan multimedia  yang  menarik,  media  3D  interaktif,  dan konten  berbasis  web  yang  memungkinkan  siswa  dengan gaya  belajar  yang  berbeda  untuk  mengakses  kurikulum; dan (5) membantu pendidik sains berkolaborasi, berbagi, dan menyimpan sumber daya pengajaran.
Berdasarkan  observasi  yang  telah  dilakukan  di Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Mulawarman  (  FKIP  UNMUL)  menunjukkan  bahwa hampir  semua  dosen  tidak  memiliki e-  learning dalam menunjang  pembelajarannya.  Kegiatan  perkuliahan dilakukan  secara  konvensional  melalui  tatap  muka  dan praktikum,  padahal  dukungan  infrastrukur  jaringan komputer  di  FKIP  UNMUL  sangat  mendukung  untuk dikembangkan  sarana  belajar–mengajar  berbasis e- Learning. Oleh  karena  itu  diperlukan  pengembangan akan  konten  pada e-learning yang  berbasis  website tersebut.  Dalam  sistem e-learning dapat  melakukan upload materi  perkuliahan,  membuat  soal/  kuis, membuat  forum  diskusi  dan  pengelolaan/  manajemen mahasiswa.  Diterapkannya  pembelajaran  melalui  tatap muka  dan  pembelajaran  online  dengan e-learning akan membentuk  sistem  pembelajaran blended  learning yang menggabungkan
antara sistem
pembelajaran
konvensional melalui tatap muka dan system
pembelajaran  kelas virtual melalui e-learning .  Dengan adanya inovasi pembelajaran secara online ini diharapkan  dapat  meningkatkan  efektifitas  dalam perkuliahan.

## 2. RUANG LINGKUP
Untuk  memperjelas  masalah  yang akan dibahas dan agar  tidak  terjadi  pembahasan  yang  meluas  dan menyimpang  maka  perlu  kiranya  dijelaskan  ruang lingkup pada penelitian ini. Adapun ruang lingkup dalam penelitian  ini  adalah  bagaimana  mengembangkan E- learning dengan  menggunakan Learning  Managemnet System (LMS)  yaitu  Moodle  pada  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Mulawarman. E- learning yang  di  bangun  dengan  menggunakan hosting pada  domain  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Mulawarman.  Hasil  penelitian  ini  akan membantu dosen untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, menjadikan pembelajaran lebih efektif.

## 3. BAHAN DAN METODE
Penelitian  ini  menggunakan  prosedur  Research  and Development  (  R&  D).  Untuk  pengembangan  sistem penelitian  ini  menggunakan  model  SDLC  ( Software Development  Life  Cycle). SDLC  adalah  proses pembuatan  dan  pengubahan  system  serta  model  dan metodologi  yang  digunakan  untuk  mengembangkan sebuah  system.  Model Waterfall adalah  pendekatan SDLC paling awal yang digunakan untuk pengembangan perangkat  lunak.  Model Waterfall menggambarkan proses  pengembangan  perangkat  lunak  dalam  aliran sekuensial  linier.  Ini  berarti  bahwa  setiap  tahap  dalam proses pembangunan dimulai hanya jika tahap sebelumnya  selesai.  Dalam  model waterfall ini,  fase tidak  tumpang  tindih.  Pengembangan  produk  dengan model waterfall terdiri  6  tahapan  yaitu  :  1) requirement analysis; 2) system desain; 3) implementation; 4) tesing;
5) deployment; 6) maintenance.
Model pengembangan yang digunakan pada penelitian  ini  yaitu  dengan  menggunakan  model waterfall. Adapun tahapan dalam model tersebut adalah :
1. Analisis Kebutuhan Sistem Pada  tahap  ini  dilakukan  observasi  dan  wawancara.
Tahap  ini  menganalisis  kondisi  SDM,  kondisi pembelajaran  yang  sedang  berjalan  saat  ini, menganalisa  infrastruktur  dan  proses  pembelajaran saat ini dalam kaitanya dengan penerapan e-learning.
2. Desain Sistem Desain  sistem  merupakan  gambaran  dari  analisis kebutuhan.  Desain  sistem  pengembangan e-learning meliputi : user interface , basis data (database) hingga rancangan  pengodean  yang  dilakukan.  Pada  tahap desain  ini  dibuat  spesifikasi  secara  rinci  mengenai proyek,  gaya,  dan  kebutuhan  materi  untuk  produl yang  akan  dikembangkan.  Dalam  merancang  atau mendesain produk dilakukan melalui dua tahap, yaitu : Memilih dan  menetapkan software /perangkat lunak yang akan digunakan dan Mengembangkan
flowchart ,  program mapping dan storyboard untuk menvisualisasikan  alur  kerja  produk  mulai  dari  awal hingga akhir.
3. Implementasi (Implementation)
Merupakan porses yang dilakukan untuk mewujudkan  desain  menjadi  kenyataan  dengan mengikuti  alur  proses  pengodeaan.  Pada  tahap  ini menghasilkan  unit-unit  produk  sesuai  dengan  desain yang  telah  dibuat  pada  tahap  sebelumnya.  Unit-unit produk yang dihasilkan juga dilakukan pengujian( unit testing) sebelum nantinya digabungkan pada tahap selanjutnya.
4. Pengujian ( Testing)
Dilakukan  pengabungan  unit-unit  produk  yang dihasilkan  pada  tahap  sebeumnya  menjadi  produk lengkap.  Paha  tahap  ini  juga  dilakukan  pengujian produk  yang  dihasilkan/dikembangkan  sudah  diuji. Pentingnya pengujian perangkat lunak dan implikasinya  yang  mengacu  pada  kualitas  perangkat lunak  tidak  dapat  terlalu  ditekan  karena  melibatkan sederetan aktivitas produksi dimana peluang terjadinya kesalahan manusia sangat besar dank arena ketidakmampuan  manusia  untuk  melakukan  dan berkomunikasi dengan sempurna maka pengembangan  perangkat  lunak  diringi  dengan aktivitas  jaminan  kualitas,  dimana software yang dibuat diuji apakah sudah  memenuhi  kebutuhan atau belum. Tahap Pengujian ini dibagi menjadi dua yaitu : blackbox dan whitebox
5. Penyebaran sistem Setelah  sistem  selesai  dalam  tahap  pengujian,  sistem disebarkan/  diaplikasikan  kepada  pengguna  dengan harapan dapat mencapai tujuan dalam pengembangan produk
6. Perawatan ( Maintenamce)
Sistem  akan  diperbaiki  dan  disempurnakan  lagi dengan melakukan revisi sesuai dengan masalah yang muncul  ketika  produk  digunakan  pada  lingkungan pengguna  ataupun  memastikan  semua  komponen sistem  masih  tetap  berfungsi.  Pemeliharaan  ini termasuk  juga  memperbaiki  kesalahan  yang  tidak ditemukan pada langkah sebelumnya.
Dalam  rangka  pengumpulan  data  yang  diperlukan oleh  suatu  kegiatan  penelitian,  beberapa  teknik  yang digunakan. Proses pengumpulan data dengan menggunakan teknik yang salah tidak akan menghasilkan  data  yang  maksimal  sesuai  dengan  yang diperlukan  pada  penelitian.  Teknik  pengumpulan  data yang  dianggap  tetap  dalam  penelitian  ini  adalah Observasi, Studi Literatur, Kuesioner. Pada pengumpualan data kuesioner adalah melakukan evaluasi untuk  mendapatkan  umpan  balik  pengguna.  subjek  dari evaluasi  ini  adalah  dosen  FKIP  Unmul.  Metode pengambilan sampel menggunakan metode acar sederhana (simple random sampling) , yaitu metode yang digunakan  untuk  memilih  sampel  dari  populasi  dengan cara  sedemikian  rupa  sehingga  setiap  anggota  populasi
mempunyai  peluang  yang  sama  besar  untuk  diambil sebagai sampel (Sugiarto, 2001).
Penelitian  ini  menggunkan  angket  sebagai  teknik pendukung  untuk  mengevaluasi  respon  pengguna. setelah penentuan indicator, maka selanjutnya dilakukan pembuatan  kisi-kisi  yang  akan  digunakan  sebagai pedoman  dalam  pembuatan  pertanyaan  pada  angket. Angket  menggunakan  format  respon  4  poin  dari  skala likert yang  alternative  responnya  adalah  Sangat  Setuju (SST), Setuju (ST), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju  (STS).  Penentuan  skor  skala likert dilakukan secara  apriori.  Bagi  skala  yang  berarah  positif  akan mempunyai  kemungkinan-kemungkinan  skor  4  untuk respon SST, skor 3 untuk respon ST, skor 2 untuk respon TS, dan skor 1 untuk respon STS. Adapun indikator yang dipergunakan dalam mengevaluasi e- learning yang telah dikembangkan ditampilkan pada tabel 1.

## Tabel 1. Kisi-Kisi Angket
Indikator Soal Nomor User satisfaction (kepuasan pengguna) 4,5 Usability (kemudahan dalam penggunaan) 6,10 Graphic design (tampilan desain grafis) 9,11,15 Navigation (sistem navigasi) 7 Content (isi materi) 1,2,3,8 Individual impact (pengaruh terhadap individu) 13,12,14
Analisis data dilakukan untuk mengetahui hasil evaluasi. Pada  penelitian  ini  tidak  melihat  aspek  statistiknya  secara mendalam,  sehingga  data  dianalisis  dengan  sistem deskriptif  presentase.  Untuk  penyajian  data  deskriptif tersebut  dijelaskan  dalam  bentuk  persentasi  dengan  rumus (1):
(1) Keterangan (1) P = Persentase sub variabel n = Jumlah nilai tiap sub variabel N = Jumlah skor maksimum
Langkah selanjutnya setelah diperoleh persentase pada sub  variabel  indikator  adalah  menganalisis  dengan mengkonsultasikan  dengan  tabel  range  persentase  dan kriteria  sistem  yang  untuk  mendapatkan  kriteria  berikut ini (tabel 2):

## Tabel 2. Range Persentase dan Kriteria Kualitatif Sistem
No Interval Kriteria 1. 76% < skor ≤ 100% Baik 2. 51% < skor ≤ 75% Cukup 3. 26% < skor ≤ 50% Kurang Baik 4. 0% < skor ≤ 25% Tidak Baik

## 4. PEMBAHASAN
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  sebuah  portal  e- learning  dengan  nama E-Learning FKIP  Universitas Mulawarman yang dibangun dengan menggunakan LMS open  source  Moodle dan  dapat  diakses  secara  online pada alamat https://elearningfkipunmul.com/.
Portal e-learning yang telah dibuat berdasarkan hasil analisis  kondisi  SDM,  infrastruktur,  dan  kondisi pemebalajaran  saat ini. Pengembangan portal e-learning menggunakan MOODLE versi
3.0+
dengan menggunakan  tema adptable .  Sebelum  melakukan instalasi  pada  server  hosting  maka  dilakukan  instalasi prototype dengan tujuan agar portal yang diimplementasikan  nantinya  dapat  dipastikan  berjalan dengan  baik.  Instalasi  prototype  dilakukan  pada  server local  menggunakan  paket  XAMPP  3.2.2  dengan spesifikasi  data  server  PHP  5.6.31,  Apache  2.4.26, MariaDB 10.1.25 dan OS Win 7.
Desain  tampilan  Moode  dimodifikasi  semenarik mungkin dengan  menggunakan tema  yang telah  tersedia pada  http://moodle.org  sehingga  pengguna  merasa nyaman  dalam  menggunakan  portal e-learning .  Pada halaman  muka  dibuat  menu  kategori  jurusan  dan tampilan course terbaru yang telah diupload oleh dosen. Gambar  3  menunjukan  tampilan  halaman  muka  dari portal e-learning.
Gambar 3: Tampilan Awal e- learning
Agar  mudah  diakses  pengguna,  portal e- learning dibuat  kategori  sesuai  dengan  jurusan, setelah itu dibuat sub kategori program studi sesuai dengan jurusan masing-masing. Dalam sub kategori program studi terdapat sub-sub kategori nama-nama dosen  sesuai  dengan  homebase  dosen  masing- masing  pada  program  studi.  Setiap  dosen  dapat mengupload  materi,  memberikan  kuis  serta  dapat membuat  forum  diskusi  sesuai  dengan  mata  kuliah yang  diampu.  Tampilan  e-learning  yang  dimaksud dapat dilihat pada gambar 3 berikut ini:

## Gambar 3: Tampilan menu kategori jurusan
Pada  tahap  pengujian  ini  menggunakan  metode blackbox dan whitebox . Untuk blackbox digunakan pada pengujian terhadap user (dosen) sedangkan untuk admin menggunakan  metode  pengujian whitebox.  Blackbox testing adalah  pengujian  yang  dilakukan  oleh  pengguna dari  aplikasi  yang  dibuat  yg  dilakukan  sebagai  user. Pengujian  ini  menggunakan blackbox yang  mana  pada tahap  ini  dilakukan  pengujian  sebagai user.  Whitebox testing adalah  pengujian  yang  dilaksanakan  oleh programmer  dari  aplikasi.  Tujuan  dari whitebox  testing adalah  untuk  menjaga  integritas  dari  kode  program (menjamin  hasil  keluar  sesuai  dengan  hasil  harapan), tanpa  melihat  interaksi  dari  pengguna.  Pada  tahap  ini dilakukan  oleh user sebagai  admin,  tahap  ini menggunakan metode pengujian whitebox . Untuk mendapatkan umpan balik berupa tanggapan dalam  mengoperasikan  produk  e-  learning  yang dikembangkan  sehingga  dapat  dijadikan  evaluasi  dari pengembangan  model  pembelajaran e-learning ,  peneliti memberikan  kuesioner  kepada  user.  Dari  analisa kuesioner  dihasilkan  kriteria  BAIK  dengan  persentase skor  80%  untuk  indikator user  satisfaction ,  sehingga dapat  diketahui  bahwa  secara  umum  pengguna  merasa senang  dan  tertarik  dengan  sistem  pembelajaran  e - learning . Dalam aspek kemudahan mengakses/ mengupload  materi  juga  menentukan  terhadap  baik  atau tidaknya  sebuah  paket  pembelajaran e-learning ini. Berdasarkan  hasil  analisa  kuesioner  didapatkan  skor analisis  sebesar  79%  dengan  kriteria  BAIK,  sehingga dari usability pengguna merasa mudah untuk mempelajari  penggunaan  portal  dan  tingkat  frekuensi kesalahan  yang  ditimbulkan  oleh  sistem  dalam  kategori kecil.
Design  grafis  merupakan  factor  penting  karena berkenaan  dengan  kepuasan visual  user sebagai subyektif.  Pada  hasil  analisis  diketahui  bahwa  bahwa secara design  grafis portal e-learning termasuk  dalam kategori  BAIK,  karena  pengguna  merasa  puas  dan merasa  mudah  untuk  menggunakan  sebagai  bahan  ajar dengan persentase 80%.  Sedangkan dari segi navigation didapatkan presentase 77% dengan kriteria BAIK.
Konten  atau  isi  materi  pembelajaran  harus disesuaikan  dengan  Satuan  Acara  Pembelajaran  (SAP) yang  telah  disusun  oleh  setiap  program  studi.  Hasil analisis  kuesioner  menunjukan  bahwa  85%  respon menyatakan  konten  yang  disediakan  dengan  kriteria
BAIK  yaitu  dapat  upload  materi,  membuat  tugas, membuat  forum  dan  pemberian  nilai  dari  model pembelajaran e-learning .  Analisa  terhadap  factor Individual  Impact (pengaruh  terhadap  individu).  Pada kategori ini didapatkan presentase 83% yang menunjukan bahwa pengguna termotivasi untuk menggunakan  model  pembelajaran e-learning ini disamping  itu  pula  dengan  adanya  model  pembelajaran e-learning dapat membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi selama mengikuti perkuliahan tatap muka. Melalui  model  pembelajaran e-learning ini  juga membantu  pengguna  untuk  semakin  cepat  tanggap terhadap  perkembangan  teknologi  khususnya  dalam dunia pendidikan.

## 5. KESIMPULAN
Pengembangan  sistem  berupa e-learning dalam  ini dibangun  dengan  menggunakan  model waterfall. Hasil dari pengembangan e-learning di Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  Mulawarman  adalah  portal e-learning dengan  nama E-Learning FKIP  Universitas Mulawarman  yang  dapat  diakses  secara  online  melalui alamat  https://elearningfkipunmul.com/.  Sistem  yang dibangun menggunakan pengujian blackbox dan whitebox. Hasil  evaluasi  menjukan  bahwa  selama penelitiaan  telah  menunjukan  hasil  umpan  balik (feedback) dari  pengguna e-learning ini  sudah  pada kriteria BAIK dengan presentase sebesar 81%.

## 6. SARAN
Penelitian  baru  sampai  pada  tahap  pengembangan e- learning, sehingga  perlu  diadakan  penelitian  lanjutan untuk  penelitian  tindakan  kelas.  Paket  konten  disusun berupa  teks  dan flash  presentation ,  sehingga  perlu dikembangkan  untuk  tipe  lain  seperti video  on  demand maupun video  streaming .  Perlu  diadakan  penelitian lanjutan untuk penerapan Knowledge Management Sytem pada E-Learning.

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Clark,  R.  C.,  &  Mayer,  E.  R.  2008.  Elearning  and  the science  of  instruction:  provenguidelines  for consumers  and  designers  of  multimedia  learning (3rd ed.). San Francisco: Pfeiffer Deni Darmawan. 2014. Pengembangan E-Learning Teori dan Desain. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung Gilbert,  &  Jones,  M.  G.  2001.  E-learning  is  e-normous. Electric Perspectives, 26(3), 66-82 Hartanto,  A.A  dan  Purbo,  O.W.  2005.  Teknologi  E- Learning  Berbasis  php  dan  mysql,  Jakarta:  Elek
Media Komputindo.
Heru Suhartanto. 2010. Strategi Implementasi Sistem E-
Learning  untuk  Peningkatan  Mutu  Pendidikan Sekolah  Indonesia.  Artikel  Ilmiah.  Fakultas  Ilmu
Komputer. Universitas Indonesia.
Horton,  W.  2001.  E-learning  by  design.  San  Fransisco: Pfeiffer.
ILRT. 2005. Institute for learning & research technology of  Bristol  University.  Retrieved  7  October  2005, from http://www.ilrt.bris.ac.uk/projects/elearning Rosenberg,  M.  J.  2001.  E-learning:  Strategies  for delivering  knowledge  in  the  digital  age.  New York: McGraw-Hill.
Somantri,  M.  2004.  Implementasi  e-Learning  di  Teknik Elektro FT Undip. Jurnal Transmisi. 8(2):28-30. Surjono,  Dwi  Herman.  2013.  Membangun  Course  E- Learning  Berbasis  Moodle  Edisi  Kedua,  UNY Press.