Education Achievment: Journal of Science and Research Volume 2, Issue 3, November 2021 Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jsr
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Melalui Whatsapp Pada Mata Pelajaran IPS Selama Masa Pandemi Covid 19 Di Kelas VI SD Negeri 104211 Marindal I
Siti Rahmawati 1 , Umar Darwis 2 1 ’ 2 Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Corresponding Author : sitirahma104211@gmail.com

## ABSTRACT
Penelitian  ini  berfokus  pada  penggunaan  media  audio  visual    melalui media  whatsapp  pada  mata  pelajaran  IPS  oleh  siswa  Kelas  VI  di  SD Negeri  104211  Marindal  I.  Masalah  dalam  penelitian  ini  antara    lain adalahmasih  banyak  peserta  didik  yang  menganggap  IPS  adalah pelajaran  yang  sulit  dipahami  dan  kurang  menarik  perhatian  siswa, kesulitan  yang  ada  dalam  mata  pelajaran  IPS  menuntut  kreativitas  guru untuk  mengembangkan  pembelajarannya,  baik  dalam  hal  metode maupun  media  yang  digunakan,  dan  karena  adanya  pandemi  covid  19, sehingga  pola  pembelajaran  berubah  menyebabkan  pembelajaran  tatap muka  ditiadakan  dan  digantikan  dengan  pembelajaran  daring  sehingga adanya perubahan pola belajar siswa.Nilai siswa pada pembelajaran jarak jauh  terjadi  penurunan  ketuntasan  belajar  dari  78,57%  menjadi  46,43% dan  siswa  yang  mengalami  tidak  tuntas  meningkat dari  21,43%  menjadi 53,57%.Jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  penelitian kualitatif  dengan  fokus  penelitian  deskripsi.  Hasil  penelitian menunjukkan  gambaran  penggunaan  media  audio  visual  melalui whatsapp  pada  mata  pelajaran  IPS  selama  masa  pandemi  covid  19  di Kelas  VI    SD  Negeri  104211  Marindal  I  diketahui  bahwa  penggunaan media dilakukan dengan dua kali simulasi. Pada simulasi awal dilakukan dengan  memberikan  rekaman  guru  menjelaskan  pelajaran  dengan disertai  gambar  pendukung.Sedangkan  pada  pembelajaran  berikutnya guru  menggunakan  media  audio  visual  dengan  memberikan  gambaran pebelajaran  dengan  lebih  menarik.Pembelajran  menggunakan  media audio  visual  disimpulkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa khususnya  pada  mata  pelajaran  IPS,  hal  ini  terbukti  dengan meningkatnya  ketuntasan  hasil  belajar  sebelum  dan  sesudah menggunakan  media  audio  visual  yaitu  dari  60,71%  menjadi  89,29%, sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam melaksanakan  pembelajaran  IPS  dengan  menggunakan  media  audio visual pada pembelajaran daring di Kelas VI SD Negeri 104211 Marindal 1 Kecamatan Patumbak. Kata Kunci Audio Visual, WhatsApp, IPS

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 melanda seluruh negeri di belahan dunia termasuk Indonesia. Sesuai  data  terbaru  dari  World  Health  Organization  (WHO)  tanggal  24  April  2020, sebanyak  213  negara  telah  terjangkit  Covid-19,  2.631.839  diantaranya  terkonfirmasi positif  dan  182.100  meninggal  dunia.  Covid-19  merupakan  penyakit  menular,  yang berarti dapat menyebar, baik secara langsung maupun tidak langsung, dari satu orang ke orang lain. Kondisi ini menyerang sistem pernapasan seperti hidung, tenggorokan, dan  paru-paru.Rumitnya  penanganan  wabah,  belum  ditemukannya  vaksin  dan  obat untuk  penyembuhan  pasien  Covid-19  serta  terbatasnya  alat  pelindung  diri  (APD) untuk  tenaga  kesehatan  membuat  pemerintah  menerapkan  kebijakan  ketat  untuk memutus rantai penyebaran Covid-19.
Salah satu cara untuk memutus mata rantai penyebaran Covid-19 adalah dengan melakukan pembatasan interaksi masyarakat yang diterapkan dengan istilah physical distancing.  Namun,  kebijakan  physical  distancing  tersebut  dapat  menghambat  laju pertumbuhan  dalam  berbagai  bidang  kehidupan,  baik  bidang  ekonomi,  sosial,  dan tentu  saja  pendidikan.  Keputusan  pemerintah  untuk  meliburkan  para  peserta  didik, memindahkan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  menjadi  di  rumah  dengan menerapkan kebijakan Work From Home (WFH) membuat resah banyak pihak. WFH  adalah  singkatan  dari work  from  home yang  berarti  bekerja  dari  rumah. Kebijakan  WFH  tertuang  dalam  Surat  Edaran  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  (PAN  &  RB)  Nomor  50/2020  tentang  Perubahan Kedua  atas  Surat  Edaran  Menteri  PAN  &  RB  Nomor  19/2020  tentang  Penyesuaian Sistem Kerja Aparatur Sipil Negara dalam Upaya Pencegahan Penyebaran Covid-19 di Lingkungan  Instansi  Pemerintah.  Sebagai  ASN,  guru  dalam  upaya  melaksanakan proses  pembelajaran  perlu  dilakukan  secara  online  atau  dalam  jaringan  (daring). Namun,  pelaksanaan  proses  pembelajaran  secara  online  memiliki  beberapa  kendala. Salah  satu  kendala  terberat  dalam  pembelajaran  daring  adalah  mengajar  IPS.Dengan menggunakan  sistem  pembelajaran  secara  daring  ini,  terkadang  muncul  berbagai masalah  yang  dihadapi  oleh  siswa  dan  guru,  seperti  materi  pelajaran  yang  belum selesai  disampaikan  oleh  guru  kemudian  guru  mengganti  dengan  tugas  lainnya.Hal tersebut  menjadi  keluhan  bagi  siswa  karena  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  lebih banyak.
Problematika  saat  ini  adalah  masih  banyak  peserta  didik  yang  menganggap  IPS adalah  pelajaran  yang  sulit  dan  membosankan.Kesulitan  yang  ada  dalam  mata pelajaran IPS menuntut kreativitas guru untuk mengembangkan pembelajarannya, baik dalam hal metode maupun media yang digunakan.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti bahwa terjadi penurunan nilai pada mata pelajaran IPS setelah diberlakukannya pembelajaran berbasis online atau pembelajaran jarak jauh, dapat dilihat pada tabel berikut.

## Tabel 1. Perbandingan Nilai Siswa sebelum dan setelah Diberlakukan PJJ di Sekolah
No Ketuntasan Nilai Pembelajaran Tatap Muka (Tahun 2019) Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Tahun 2020 Jlh Siswa % Jlh Siswa % 1  Tuntas ≥ 70 22 78,57% 13 46,43% 2  Tidak Tuntas  < 70 6 21,43% 15 53,57%
(Sumber: Daftar Nilai Kelas VI SDN 104211)
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  pada  pembelajaran  jarak  jauh  terjadi penurunan ketuntasan belajar dari 78,57% menjadi 46,43% dan siswa yang mengalami tidak tuntas meningkat daru 21,43% menjadi 53,57%. Hal ini disebabkan karena siswa kurang  fokus  dalam  proses  pembelajaran  sehingga  perlu  adanya  inovasi  dalam pembelajaran.
Penggunaan media online atau media berbasis multimedia merupakan salah satu solusi untuk membuat peserta didik mampu memahami materi pelajaran dengan baik. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Ibrahim & Suardiman (2014) yang menunjukkan bahwa  ada  pengaruh  positif  penggunaan  e-learning  terhadap  motivasi  dan  prestasi belajar  peserta  didik  di  SD  Negeri  Tahunan  Yogyakarta.  Pembelajaran  daring menggunakan  media  online  telah  diterapkan  di  SD  Negeri  104211  Marindal  I  sejak mulai  diberlakukannya work  from  home pada  16  Maret  2020  selama  masa  pandemi covid-19. Media online yang digunakan seperti youtube, dan whatsapp group. Materi diberikan dalam bentuk powerpoint, video singkat, dan bahan bacaan. Namun dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  tersebut,  perlu  dilakukan  evaluasi  agar  didapatkan langkah perbaikan jelas yang berbasis data.Selain itu, berdasarkan data yang diperoleh dari  guru  kelas  diketahui  bahwa  selama  melakukan  pembelajaran  daring  (dalam jaringan)  terjadi  penurunan  nilai  pada  hampir  di  setiap  mata  pelajaran,  khususnya pada  mata  pelajaran  IPS.  Hanya  46,43%  siswa  yang  tuntas  dalam  pembelajaran. Sedangkan  siswa  lainnya  masih  memperoleh  nilai  dibawah  KKM.Sehingga  perlu adanya inovasi dalam pembelajaran daring yang dilakukan oleh guru, agar siswa dapat belajar lebih semangat dan lebih giat sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa meskipun siswa belajar secara daring dan tanpa tatap muka.
Hal itulah yang mendasari penulis untuk mengetahui gambaran efektivitas media pembelajaran  audio  visual  melalui  media Whatsapp selamamasa  pandemic  covid  19 pada mata pelajaran IPS di Kelas VI SD Negeri 104211 Marindal I.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 104211 yang beralamat di Jl. Kebun Kopi Psr  VII  Desa  Marindal  I,  Kecamatan  Patumbak,  Kabupaten  Deli  Serdang,  Sumatera Utara.  Penelitian  ini  direncanakan  akandilaksanakan  mulai  Bulan  April  2021  sampai dengan selesai di SD Negeri 104211 Marindal 1.
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  penelitian  kualitatif  dengan fokus  penelitian  deskripsi.Penelitian  kualitatif  adalah  jenis  penelitian  yang  temuan- temuannya  tidak  diperoleh  melalui  prosedur  kuantifikasi,  perhitungan  statistik,  atau bentuk  cara-cara  lainnya  yang  menggunakan  angka.Penelitian  kualitatif  prinsipnya untuk  memahami  obyek  yang  diteliti  secara  mendalam.Tujuan  penelitian  kualitatif pada umumnya mencakup informasi tentang fenomena utama yang dieksplorasi dalam penelitian,  partisipan  penelitian  dan  lokasi  penelitian.  Dalam  penelitian  kualitatif  ini, peneliti  menggunakan  teknik  analisis  data  deskriptif  dalam  menganalisis  data  hasil penelitiannya yang diperoleh dari proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara di lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  menggunakan  media  audio  visual  pada proses  belajar  mengajar  secara  daring  memberi  manfaat  yang  baik  bagi  siswa.  Selain pembelajaran dipaparkan lebih  menarik  bagi  siswa,  hal tersebut  juga  membuat  siswa lebih  termotivasi  dan  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  yang  diajarkan.Hal  ini tentu  perlu  adaptasi  dan  penjelasan  yang  lebih  rinci  dari  pengalaman  guru  kelas terhadap pengembangan media ini. Ruang lingkup media audio visual yang digunakan juga  harus  jelas.  Melalui  beberapa  proses  pembelajaran  menggunakan  media  audio visual  melalui Whatsapp yang  dilakukan  diketahui  bahwa  beberapa  siswa  yang sebelumnya mengalami penurunan nilai mata pelajaran kembali meningkat karena rasa tertarik  mereka  terhadap  pembelajaran  yang  dilakukan.Ruang  lingkup  media  audio visual  yang  digunakan  pada  simulasi  awal  dilakukan  dengan  memberikan  rekaman guru  menjelaskan  pelajaran  dengan  disertai  gambar  pendukung.Sedangkan  pada pembelajaran berikutnya guru menggunakan media audio visual dengan memberikan gambaran pebelajaran dengan lebih menarik.
Berdasarkan  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan media  audio  visual  memiliki  manfaat  baik  dengan  meningkatnya  hasil  belajar  siswa. Ada beberapa kendala yang dihadapi oleh guru maupun siswa.salah satu masalah yang dihadapi guru antara lain adalah kesulitan dalam proses mengedit dan memilah video mana yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Minimnya sumber yang sesuai terkadang  menjadi  masalah  tapi  hal  itu  masih  bisa  diatasi  dengan  lebih  banyak membaca dan menambah wawasan mengenai materi dan langkah memilih video yang baik untuk dijadikan sebuah materi pembelajaran.
Sedangkan kendala yang dialami oleh siswa antara lain adalah kurangnya efisien waktu  dan  keseragaman  waktu  saat  menonton  video  pembelajaran.  Hal  ini dikarenakan  tidak  semua  siswa  memiliki  ponsel  pribadi  yang  digunakan  sebagai sarana belajar. Sehingga beberapa siswa harus menunggu kakak, atau orangtua mereka pulang  bekerja  barulah  mereka  dapat  mengakses  video  dan  mendengar  penjelasan materi.  Hal  ini  menjadi  hambatan  akan  tetapi  tidak  menyurutkan  semangat  dan kemampuan  siswa  dalam  belajar.  Setelah  melakukan  simulasi  pembelajaran  guru memberikan  tugas/latihan  terkait  materi  yang  dipaparkan  sebelumnya.Setelah  guru memberikan tugas dan melakukan evaluasi diketahui bahwa nilai siswa meningkat.Hal ini  terbukti  dengan  meningkatnya  ketuntasan  hasil  belajar  sebelum  dan  sesudah menggunakan  media  audio  visual  yaitu  dari  60,71%  menjadi  89,29%,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam melaksanakan pembelajaran IPS dengan menggunakan media audio visual pada pembelajaran daring di Kelas VI SD Negeri 104211 Marindal 1 Kecamatan Patumbak.

## KESIMPULAN
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 104211, berdasarkan analisis data dan hasil analisis data yang dilakukanm hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Gambaran  penggunaan  media  audio  visual  melalui  whatsapp  pada  mata pelajaran  IPS  selama  masa  pandemi  covid  19  di  Kelas  VI    SD  Negeri  104211 Marindal  I  diketahui  bahwa  penggunaan  media  dilakukan  dengan  dua  kali simulasi.  Pada  simulasi  awal  dilakukan  dengan  memberikan  rekaman  guru menjelaskan  pelajaran  dengan  disertai  gambar  pendukung.  Sedangkan  pada pembelajaran  berikutnya  guru  menggunakan  media  audio  visual  dengan memberikan gambaran pembelajaran dengan lebih menarik.
2. Pembelajaran  menggunakan  media  audio  visual  disimpulkan  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  khususnya  pada  mata  pelajaran  IPS,  hal  ini dapat  disimpulkan  melalui  hasil  evaluasi  tugas  siswa  dimana  hal  ini  terbukti dengan  meningkatnya  ketuntasan  hasil  belajar  sebelum  dan  sesudah menggunakan  media  audio  visual  yaitu  dari  60,71%  menjadi  89,29%,  karena adanya  peningkatan  nilai  siswa  khususnya  pada  mata  pelajaran  IPS  sehingga dapat  disimpulkan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  audio  visual melalui whatsapp efektif  digunakan  pada  pembelajaran  daring  di  Kelas  VI  SD Negeri 104211 Marindal 1 Kecamatan Patumbak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aan Komariah & Cepi Tratna, Visionary Leader Ship Menuju Sekolah Efektif . (Bandung: Bumi Aksara,2005) hlm. 34
Ahmad Rohani. 2017.  Media Instruksional Education. Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, azhar. 2014. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Daryanto.  2013. Media  Pembelajaran  Peranannya  Sangat  Penting  dalam  Mencapai  Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media
D.Jaka, Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia  Masa  Kini, (Surakarta:  Pustaka  Mandiri,2011) hlm.45
Efendi. 2008. Efektifitas kerja. Jakarta : Rineka Cipta
Hakim,  M.  Nur.  2018. Penerapan  Media  Audio  Visual  dalam  Meningkatkan  Keterampilan Menyimak  Dongeng  Siswa  Kelas  III  MIS  Darul  Ulum  Muhammadiyah Bulukumba.. Jurnal Vol. 1, No 2 Halaman 180-204 DOI:
10.3154/silamparbisa.v1i2.79
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar . Bandung: Pustaka Setia.
Ibrahim  &  Suardiman.  2014. Pengaruh  Penggunaan  E-Learning  terhadap  Motivasi    dan Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa  SD  Negeri  TAhunan  Yogyakarta .  Jurnal  Prima Edukasia, Volume 2-Nomor 1
Kurniawan. Transfortasi Pelayanan Publik (Yogyakarta Pembaruan,2005),109
Ridha,  Mhd.,  dkk.  2021. Efektifitas  Penggunaan  Media  Video  pada  Pembelajaran  Tematik Terpadu di Sekolah Dasar saat Pandemi Covid-19. Jurnal; SSN: 2614-6754. Sadiman, Arief S. dkk. 2016. Media Pendidikan, Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Sudjana,  Nana  dan  Ahmad  Rivai.  2017. Media  Pengajaran .  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung : Alfabeta Suryani,  Setyawan.  dkk.  2018.  Media  Pembelajara  Inovatif  dan  Pengembangannya. Surakarta: PT Remaja Rosdakarya.