Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## PERAN MAHASISWA DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN
PENDIDIKAN BERBASIS MASJID UNTUK SISWA MD SABILUL IBAAD KABUPATEN PAMEKASAN MELALUI DIROSA ISLAMIYAH

## THE ROLE OF STUDENTS IN IMPLEMENTING MOSQUE-BASED EDUCATION FOR STUDENTS OF MD SABILUL IBAAD, PAMEKASAN DISTRICT THROUGH DIROSA ISLAMIYAH
Moh. Abdullah Rosyidi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: roybezara@gmail.com

## Ricky
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: rikioktavino20@gmail.com

## Ferdianto
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: antoferdianto123@gmail.com

## Qurrota A’yun
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: yuyunponteh@gmail.com

## Yayik Indah Susnita
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: yayikindahsusnita@gmail.com

## Risma Shinta Maduri
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura Email: risma.shintamaduri@gmail.com

## Danang Prastyo
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura
Email: danang@iainmadura.ac.id Keywords : ABSTRACT Ponteh Village, Dirosa Islamiyah, Muslim women and children, KPM IAIN Madura. The  implementation  of  community  service  carried  out  by  KPM IAIN Madura students in improving the quality of understanding of Islam in Ponteh Village, Galis District, Pamekasan Regency is through  Dirosa  Islamiyah  which  is  manifested  through  various Islamic education and teaching programs for Muslim women and children.  The  results  of  the  Dirosa  Islamiyah  activities  for Muslim women in Ponteh Village show that some Muslim women and  children  in  Ponteh  Village  before  joining  the  Dirosa Islamiyah  program  had  little  knowledge  and  understanding  of Islam.  However,  after  participating  in  Dirosa  Islamiyah activities, Muslim women and children in Ponteh Village had an increase in their knowledge and understanding of Islam. Kata kunci : ABSTRAK
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Desa Ponteh, Dirosa Islamiyah, Muslimah dan anak-anak, KPM IAIN Madura. Implementasi  dari  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan  oleh  mahasiswa/i  KPM  IAIN  Madura  dalam peningkatan  kualitas  pemahaman  tentang  agama  Islam  di  Desa Ponteh  Kecamatan  Galis  Kabupaten  Pamekasan  adalah  melalui
Dirosa  Islamiyah yang  diwujudkan  melalui  berbagai  program pendidikan dan pengajaran Islam untuk muslimah dan anak-anak.
Hasil kegiatan Dirosa Islamiyah untuk muslimah di Desa Ponteh menunjukkan bahwasannya sebagian muslimah dan anak-anak di Desa  Ponteh  sebelum  mengikuti  program Dirosa  Islamiyah ini memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  tipis  mengenai keislaman. Namun setelah mengikuti kegiatan Dirosa Islamiyah, muslimah dan anak-anak di Desa Ponteh memiliki peningkatan dalam pengetahuan dan pemahamannya tentang keislaman.
Diterima :  26  Agustus  2022; Direvisi :  28  November  2022; Disetujui :  29  November  2022; Tersedia online : 9 Desember 2022
How  to  cite: Moh. Abdullah Rosyidi,  Ricky, Ferdianto, Qurrota  A’yun, Yayik Indah Susnita, Risma  Shinta  Maduri,  Danang  Prastyo,  “Peran  Mahasiswa  dalam  Mengimplementasikan Pendidikan  Berbasis  Masjid  untuk  Siswa  MD  Sabilul  Ibaad  Kabupaten  Pamekasan  melalui Dirosa  Islamiyah”, WAHATUL  MUJTAMA’:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Vol.  3, No.  2 (2022): 190-200. doi: 10.36701/wahatul.v3i2.627.

## PENDAHULUAN
Ponteh merupakan suatu desa yang terletak di Kecamatan Galis, Kabupaten Pamekasan, Provinsi Jawa Timur. Desa Ponteh termasuk Desa UMKM karena di dalamnya banyak sekali usaha yang dikembangkan, seperti jamu, kripik, aksesoris, tikar, tembakau dan lain lain. Desa Ponteh memiliki 4 dusun, yaitu Dusun Kramat, Dusun Langtolang, Dusun Karang Panasan, dan Dusun Pandian.
Desa Ponteh memiliki luas wilayah 129, 85 Ha. Asal muasal diberi nama Ponteh  adalah  berasal  dari  singkatan  dari  sapaan  ( ampon  teh /sudah,  Pak). Masyarakat  di  Desa  Ponteh  lumrahnya  bekerja  sebagai  seorang  petani.  Biasanya seorang petani di persawahan. Yang dihasilkan adalah sumber daya  alam seperti jagung, beras, tembakau, dan sayur mayur. Selain petani, masyarakat Desa Ponteh juga bekerja sebagai pedagang di pasar dan ada juga yang berdagang di rumahan, serta  sebagian  masyarakat  juga  berada  di  bidang  pemerintahan  yang  berstatus Honorer dan Pegawai Negeri Sipil.
Selain pertanian, sektor peternakan juga merupakan pekerjaan yang cukup maju  di  Desa  Ponteh.  Adapun  beberapa  peternakan  yang  sering  dibudidayakan adalah seperti peternak ayam petelur, ayam pedaging, itik, bebek, kambing, sapi, dan ayam kampung. Sebagian peternak ada yang membiarkan hewan ternaknya di lahan  yang  luas  untuk  mencari  makanan  setiap  harinya.  Tetapi  ada  juga  yang membuat  kandang  dan  dikhususkan  untuk  tempat  hewan  ternaknya.  Lahan  yang luas merupakan hal yang sangat menguntungkan, karena untuk membajak sawah pun  sekarang  sudah  tidak  lagi  menggunakan  sapi,  tetapi  sudah  menggunakan traktor.  Banyak  masyarakat  yang  sudah  menyewa  traktor  untuk  membajak  lahan milik mereka karena dirasa lebih mudah dan cepat selesai pengerjaannya.
Aktivitas  perdagangan  atau  jual-beli  juga  sangat  maju  di  Desa  Ponteh.
Terutama  usaha  jual-beli  barang  pokok  dan  kebutuhan-kebutuhan  masyarakat
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
setiap harinya. Aktivitas perdagangan ini bukan hanya dilakukan di pasar, di rumah pun  juga  bias  dilakukan  karena  ada  beberapa  masyarakat  sekitar  yang  membuka toko di depan rumahnya dan menjual bahan-bahan pokok dan kebutuhan lainnya yang sering dibutuhkan oleh masyarakat sekitar.
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Madura merupakan Kampus Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri di Madura yang memfokuskan pada pengaderan ulama, dai, pendidikan, dan ekonomi bisnis serta syariah, dimana salah satu tujuan utama lembaga  ini  adalah  untuk  memperluas  ajaran  agama  Islam  berdasarkan  dari tuntunan  Al-Qur’an  dan  Sunah  sesuai  dengan  pemahaman ahlussunnah waljama’ah ,  melalui  gerakan  dakwah  oleh  para  pegiat  ilmu  dan  agama.  Oleh karenanya,  dalam  rangka  mewujudkan  tujuan  tersebut,  IAIN  Madura  kemudian menjabarkannya  secara  teknis  di  dalam  program  yang  menerjunkan  mahasiswa secara  langsung  dalam  masyarakat,  tepatnya  dalam  bentuk  Kuliah  Pengabdian Masyarakat (KPM) berbasis ilmu pengetahuan dan riset.
KPM  ini  merupakan  salah  satu  kegiatan  perkuliahan  yang  dilakukan  di lapangan dengan memiliki orientasi pada sektor pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Program ini merupakan bentuk keterlibatan kampus IAIN MADURA untuk  mengupayakan  perkembangan  kesadaran  masyarakat  terhadap  nilai keagamaan yang menjadi visi utama IAIN Madura. Program KPM ini dilaksanakan satu  kali dalam satu  tahun, lebih tepatnya pada  semester gasal  yaitu pada jangka waktu mulai dari bulan Juli sampai bulan Agustus. KPM diikuti oleh mahasiswa dan  mahasiswi  yang  sudah  memenuhi  persyaratan  yang  telah  ditetapkan  oleh lembaga  Akademik  IAIN  Madura,  Fakultas  Tarbiyah,  yang  memiliki  koordinasi dengan  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (LP2M)  IAIN Madura.
Program KPM merupakan suatu mata kuliah wajib yang harus dipenuhi oleh mahasiswa  dan  mahasiswi  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Madura  dalam menyelesaikan studi di kampus dan kemudian menjadi persyaratan bagi mahasiswa untuk  lulus  kuliah.  Pada  tahun  Akademik  2021/2022  IAIN  Madura menyelenggarakan  kerjasama  KPM  dengan  pemerintah  Kecamatan  Galis, Kabupaten  Pamekasan,  Provinsi  Jawa  Timur.  Desa  Ponteh  ini  adalah  suatu  desa yang berada di Kecamatan Galis dan menjadi posko penempatan mahasiswa KPM IAIN Madura di wilayah Kecamatan Galis. Dalam hal kepercayaan dan keyakinan, penduduk  desa  ini  seluruhnya  menganut  agama  Islam.  Oleh  karenanya,  tempat ibadah yang tersedia di Desa Ponteh hanya tempat peribadatan umat  Islam, yaitu masjid sebanyak 3 lokasi dan musalla yang tersebar dalam 7 tempat, dan tidak ada tempat  peribadatan  untuk  pemeluk  agama  lain.  Berdasarkan  kondisi  tersebut,
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
kegiatan  KPM  yang  dilaksanakan  di  Desa  Ponteh  adalah  dengan  melakukan pendidikan berbasis masjid 12 melalui program “Dirosa Islamiyah” 3 .

## PEMBAHASAN

## Program Pendidikan untuk Muslimah di Desa Ponteh
Seorang  muslimah  memegang  peranan  yang  sangat  penting  terhadap berkembang dan tidaknya sebuah peradaban. Para muslimah yang dibina dengan baik  akan  melahirkan  generasi-generasi  yang  berkualitas  dan  dapat  menjadi penentu arah masa depan bangsa. Maka dari itu, Islam telaah menempatkan posisi perempuan  yang  sangat  mulia.  Peran  seorang  muslimah  dalam  melahirkan generasi-generasi  yang  berkualitas  ditentukan  oleh  sejauh  mana  kualitas  para muslimah  itu  sendiri.  Kualitas  tersebut  juga  akan  ditentukan  oleh  sejauh  mana kualitas  pendidikan  dan  pembinaan  yang  diperoleh.  Program  pendidikan, pembinaan  dan  pemberdayaan  masyarakat  dapat  diselenggarakan  secara  formal, nonformal,  dan  informal.  Fokus  KPM  ini  diselenggarakan  secara  informal  dan dikhususkan  kepada  semua  muslimah  yang  berada  di  Desa  Ponteh.  Program pendidikan  yang  diadakan  oleh  KPM,  bukan  hanya  di  sekolah  tetapi  juga dilaksanakan di masjid-masjid terdekat, sebagai implementasi pendidikan berbasis masjid 4 .

## 1. Tarbiyah Islamiyah
Adapun  langkah  pertama  yang  dilakukan  dalam  Tarbiyah  Islamiyah  ini yaitu mencari informasi mengenai anak didik yang mengikuti tarbiyah dari pihak MD  Sabilul  Ibaad  yang  ada  di  Desa  Ponteh.  Kemudian  mencari  usrah  yang diberikan  sehingga  dapat  menetapkan  salah  satu  dari  anggota  KPM  untuk membimbing atau mengisi tarbiyah di usrah Sabilul Ibaad ini.
1 Herlinda,  Herlinda.  "Evaluasi  Implementasi  Program  Pengabdian  Masyarakat  Tematik Posdaya Berbasis Masjid Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau." Jurnal El-Riyasah 8, no. 2 (2018): 47-56.
2 Suretno,  Sujian,  Aceng  Zakaria,  Ayub  Pardian,  and  Iwan  Ginawan.  "Implementasi Pendidikan Masyarakat Berbasis Masjid di Islamic Center Palm Raya Melalui Kegiatan Pengabdian Kepada  Masyarakat  di  Kelurahan  Bubulak,  Kecamatan  Bogor  Barat,  Kota  Bogor." Khidmatul Ummah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1, no. 01 (2020): 66-83.
3 Munawara,  Munawara,  dan  Iskandar  Iskandar.  “Implementasi  Pengabdian  Masyarakat Melalui  Pelaksanaan  Dirasah  Islamiyah  Di  Desa  Tukamasea  Kabupaten  Maros”. WAHATUL MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, No. 2 (2020): 174-84. https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.263.
4 Sri  Ujiana  Putri,  dan  Aswar  Aswar.  “Implementasi  Pendidikan  Masyarakat  Berbasis Masjid Untuk Muslimah Di Desa Mattoanging Kabupaten Maros”. WAHATUL MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, No. 2 (2020), 129-41: https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.254 .
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## Gambar 1. Pelaksanaan Tarbiyah Islamiyah

## 2. Taklim Muslimah
Kegiatan  yang  kedua  yaitu  mengatur  jadwal  rutin  mingguan  (1  minggu sekali)  dengan  para  aparat  majelis  taklim,  kemudian  mengadakan  sosialisasi terhadap  seluruh  anggota  secara  langsung  dan  melalui  media  sosial  (tidak langsung).  Setelah  itu,  menentukan  jadwal  anggota  KPM  untuk  menyampaikan materi  taklim  dengan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  oleh  anak  didik.  Adapun suasana taklim yang selalu ramai dengan gurauan anak-anak dalam mendengarkan, memahami  dan  membenarkan  isi  taklim  yang  sudah  sesuai  dengan  realita,  yang merupakan  faktor  pendukung  serta  keantusiasan  dari  sebagian  anak.  Adapun tantangannya  adalah  anak-anak  umumnya  lebih  tertarik  untuk  belajar  mengaji daripada taklim.
Gambar 2. Pelaksanaan Taklim Muslimah
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## 3. Mengajar Dirosa
Kegiatan  ini  diawali  dengan  memberikan  pengumuman-pengumuman terhadap siswa yang sedang menempuh pendidikannya di Madrasah Sabilul Ibaad tentang  program  yang  akan  dilaksanakan  yaitu  Dirosa  di  masjid-masjid  terdekat dari Balai Desa Ponteh. Tahap selanjutnya adalah mendata nama anak yang telah mendaftar untuk mengikuti Dirosa yang telah dirancang oleh rim KPM. Kira-kira 20  anak  yang  mendaftar,  kemudian  dibimbing  sesuai  dengan  pembelajaran  yang ada di madrasah karena memang tujuan pertama kami adalah membantu para ustaz agar  lebih  mudah  ketika  memberikan  pembelajaran  dengan  alasan  anak  sudah belajar terlebih dahulu bersama tim KPM, seperti pembelajaran naḥwu , ṣarf , tauhid, tajwid dan lain sebagainya.
Gambar 3. Pelaksanaan Dirosa

## 4. Tahsinul Qira’ah
Program tahsinul qira'ah ini sama seperti mengajar Dirosa, dimana anggota KPM  hanya  memberikan  pengumuman-pengumuman  dan  menyesuaikan  dengan hari libur madrasah seperti hari Jumat sore dan Ahad pagi. Untuk jumlah anak yang mengikuti  lumayan  lebih  banyak  dibandingkan  dengan  kegiatan  Dirosa  karena untuk tahsinul qira'ah sendiri orang tua yang sangat mendukung dikarenakan anak banyak yang masih belum paham dan lancar membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah tajwid.
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## Gambar 4. Pelaksanaan Tahsinul Qiro’ah

## 5. Taklim Fikih
Cara pertama yang dilakukan yaitu dengan silaturahmi dengan kiai musalla terdekat  kemudian  menanyakan  hari  apa  saja  anak  mengaji  diliburkan.  Hasilnya Waktu  pelaksanaan  adalah  seperti biasa, yaitu bakda Magrib sampai  awal  waktu Isya. Anak-anak sangat senang dan antusias. Tempat yang digunakan juga sangat mendukung  kegiatan  ini,  seperti  tersedianya  kipas  angin  dan  pencahayaan  yang cukup terang.
Gambar 5. Pelaksanaan Taklim Fikih

## 6. Mengajar PAI di Sekolah dan Madrasah
Setelah  bersilaturahmi  dengan  Kepala  Sekolah,  sekaligus  meminta  izin untuk membantu mengajar PAI, anggota KPM Posko 6 Desa Ponteh mendatangi
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
sekolah-sekolah  yang  telah  dikunjungi  sebelumnya.  Bagian  anggota  yang mengambil prodi pgmi langsung terjun, dan bukan hanya itu saja, lain dari  Prodi PGMI juga bisa membantu. Meskipun banyak anak yang sering hilang konsentrasi, anggota  tim  langsung  mengalihkan  perhatian  mereka  dengan  menyediakan permainan yang menarik.
Gambar 6. Pengajaran PAI di Sekolah 7. Mengajar TK/TPA
Cara  pertama  adalah  dengan  mengobservasi  di  dusun  mana  saja  yang terdekat  TK  dan  TPA.  Di  Desa  Ponteh  terdapat  3  unit  TK  dan  1  unit  PIAUD. Anggota KPM yang bertugas di lembaga tersebut adalah anggota yang berasal  dari Prodi PIAUD dan Prodi lain yang memiliki tingkat kesabaran dan ketelatenan yang sangat luar biasa. Hal ini karena yang akan dihadapi adalah anak yang sangat luar biasa  dengan  segala  perkembangan  yang  berbeda.  Kendala  per  harinya  adalah menghadapi anak yang hiperaktif dan anak yang harus ditangani dengan perlakuan khusus.  Solusi  dari  tim  adalah  dengan ice  breaking 5 yang  sangat  menarik  dan permainan yang sangat menantang karena dunia anak adalah dunia bermain yang sangat suka tantangan.
5 Hariono, Tholib, Hilyah Ashoumi, Anggi Septa Mujahadah, and Adriansyah Adransyah. "Pendampingan  Pembelajaran  dalam  Pengkondisian  Siswa  melalui  Ice  Breaking." Jumat Informatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, no. 3 (2021): 125-129.
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## Gambar 7. Pengajaran TKA/TPA

## 8. Taklim Remaja
Cara  pertama  yang  dilakukan  adalah  mengadakan  musyawarah  langsung dengan  remaja  Desa  Ponteh  untuk  mengikuti  program  taklim.  Sangat  sulit menentukan  waktu  untuk  pelaksanaan  program  ini  sehingga  kita  memilih  untuk melaksanakannya di waktu istirahat dan hanya dua kami dalam seminggu. Kendala yang  sering  terjadi  adalah  banyaknya  anak  yang  bosan  karena  mereka  waktunya istirahat  dan  banyak  anak  yang  izin  keluar  untuk  membeli  jajanan  ringan.  Akan tetapi, semangat tumbuh lagi setelah mereka diizinkan untuk keluar. Remaja di sana sangat antusias meskipun banyak yang izin saat penyampaian taklim berlangsung. Kira-kira terdapat 40 remaja yang ikut serta dalam program ini.

## Gambar 8. Pelaksanaan Taklim Remaja

## 9. Taklim Lughah (Pembelajaran Bahasa Arab)
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Cara  yang  dilaksanakan  adalah  menghadiri  ketika  jam  pelajaran berlangsung. Setelah mengetahui jadwalnya, anggota tim yang bertugas berangkat ke  sekolah-sekolah.  Terdapat  6  kelas  yang  setiap  kelasnya  terdiri  dari  30  anak. Berhubung karena anak-anak masih kekurangan kosa kata maka tim memberikan strategi menghafal  kosa  kata  Bahasa Arab  dengan bernyanyi  guna meningkatkan tingkat hafalan dan minat mereka terhadap Bahasa Arab.

## Gambar 9. Pelaksanaan Taklim Lughoh

## KESIMPULAN
Kegiatan  Kuliah  Pengabdian  Masyarakat  (KPM)  ini  dibentuk  dalam program  kerja Dirasah  Islamiyah yang dikhususkan  kepada muslimah dan anak- anak  yang  ada  di  Desa  Ponteh  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman tentang keislaman kepada muslimah dan anak-anak di Desa Ponteh. Hasil kegiatan Dirosa  Islamiyah untuk  muslimah  di  Desa  Ponteh  menunjukkan  bahwasannya sebagian  muslimah  dan  anak-anak  di  Desa  Ponteh  sebelum  mengikuti  program Dirosa Islamiyah ini memiliki pengetahuan dan pemahaman yang tipis mengenai keislaman,  namun  setelah  mengikuti  kegiatan Dirosa  Islamiyah, muslimah  dan anak-anak  di  Desa  Ponteh  memiliki  peningkatan  dalam  pengetahuan  dan pemahamannya  tentang  keislaman,  seperti  penguasaan  dalam makhārijul  ḥurf , pemahaman tentang tata cara membaca Al-Qur’an yang benar dan sesuai dengan tajwid, pembahasan terkait fikih seperti tata cara wudu dan taharah.

## DAFTAR PUSTAKA
Hariono,  Tholib,  Hilyah  Ashoumi,  Anggi  Septa  Mujahadah,  and  Adriansyah Adransyah.  "Pendampingan  Pembelajaran  dalam  Pengkondisian  Siswa melalui Ice Breaking." Jumat Informatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, no. 3 (2021): 125-129.
Herlinda,  Herlinda.  "Evaluasi  Implementasi  Program  Pengabdian  Masyarakat Tematik  Posdaya Berbasis  Masjid Universitas  Islam  Negeri Sultan Syarif Kasim Riau." Jurnal El-Riyasah 8, no. 2 (2018): 47-56.
Vol. 3, No. 2 (2022): 190-200
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Munawara,  Munawara,  dan  Iskandar  Iskandar.  “Implementasi  Pengabdian Masyarakat  Melalui  Pelaksanaan  Dirasah  Islamiyah  Di  Desa  Tukamasea Kabupaten  Maros”. WAHATUL  MUJTAMA’:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 1, No. 2 (2020): 174-84. https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.263.
Putri,  Sri  Ujiana,  dan  Aswar  Aswar.  “Implementasi  Pendidikan  Masyarakat Berbasis  Masjid  Untuk  Muslimah  Di  Desa  Mattoanging  Kabupaten Maros”. WAHATUL MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, No. 2 (2020), 129-41: https://doi.org/10.36701/wahatul.v1i2.254.
Suretno, Sujian, Aceng Zakaria, Ayub Pardian, and Iwan Ginawan. "Implementasi Pendidikan  Masyarakat  Berbasis  Masjid  di  Islamic  Center  Palm  Raya Melalui  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  di  Kelurahan  Bubulak, Kecamatan  Bogor  Barat,  Kota  Bogor." Khidmatul  Ummah:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1, no. 01 (2020): 66-83.