## PERANAN PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA UNTUK MENGHADAPI ASEAN
COMMUNITY 2015 33
STUDI KASUS: UNIVERSITAS INDONESIA, UNIVERSITAS PADJADJARAN,

## INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG
OLEH :
SONI AKHMAD NULHAQIM 1 , R. DUDY HERYADI 2 , RAMADHAN PANCASILAWAN 3 , MUHAMMAD FEDRYANSYAH 4
1 Staf Pengajar Departemen Kesejahteraan Sosial—Universitas Padjadjaran
2 Staf Pengajar Departemen Hubungan Internasional –Universitas Padjadjaran 3 Staf Pengajar Departemen Administrasi Publik—Universitas Padjadjaran 4 Staf Pengajar Departemen Kesejahteraan Sosial—Universitas Padjadjaran

## ABSTRAK
Perguruan Tinggi memiliki kontribusi yang cukup besar dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) di sebuah negara. Universitas Padjadjaran (UNPAD), Institut Teknologi  Bandung (ITB), dan Universitas Indonesia (UI) sebagai perguruan tinggi besar di Indonesia juga turut berperan dalam menghadapi ASEAN Community. Terkait dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  peranan  UNPAD,  ITB,  dan  UI  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  untuk menghadapi ASEAN Community. Penelitian ini menyajikan karakteristik kelembagaan yang berbeda dari tiga institusi sebagai representasi dari keadaan perguruan tinggi yang ada di Indonesia.
Teori  yang  digunakan  untuk  mengkaji  tema  penelitian  ini  menggunakan  perspektif  Kesejahteraan Sosial  khususnya  Teori Social  Development dan  perspektif  Hubungan  Internasional  dengan  Teori Epistemic Community . Metode penelitiannya adalah kualitatif dengan teknik studi kasus. Sumber data meliputi data primer melalui indepth interview maupun data sekunder dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga perguruan tinggi tersebut sudah melakukan persiapan dalam menghadapi ASEAN Community. Hal tersebut dilihat dari aspek-aspek visi dan misi; aturan; pedoman tata kelola; student body; sumber daya manusia; infrastruktur; tri dharma perguruan tinggi; kerjasama internasional.

## Keyword : Perguruan tinggi, asean community

## PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Indonesia  dan  negara-negara  asia tenggara  pada  tahun  2015  akan  menghadapi
ASEAN Community .  Terkait  dengan  hal tersebut,  setiap  negara  harus  mempersiapkan sumber daya manusia dalam persaingan pasar tenaga  kerja  di  kawasan  asia  tenggara.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
Persaingan tenaga kerja terampil antar negara anggota  ASEAN  tersebut  tentunya  akan membutuhkan  kualitas  tenaga  kerja  yang berdaya  saing.  Kualitas  tenaga  kerja  tersebut harus  didukung  dengan  kualitas  pendidikan yang  diselenggarakan  di  masing-masing negara.  Dengan  kualitas  yang  baik,  maka sumber  daya  manusia  negara  tersebut  siap bersaing  dalam  pasar  tenaga  kerja  ASEAN. Begitu pula sebaliknya jika kualitas pendidikan rendah maka sumber daya manusia yang  dihasilkan  akan  sulit  bersaing  dalam pasar tenaga kerja.
Melihat  pada  kondisi  tersebut,  maka perguruan  tinggi  memiliki  peranan  yang penting untuk mencetak sumber daya manusia yang  bersaing.  Perguruan  tinggi  untuk menyediakan  tenaga  kerja  yang  memiliki kemampuan dan kompetensi yang dibutuhkan oleh  pasar.  Selain  itu,  perguruan  tinggi  yang berkualitas  juga  akan  dapat mencetak pemimpin  dan  pemikir  suatu  bangsa  yang menentukan pembangunan negaranya di masa depan.
Faktor  yang menentukan dalam upaya meningkatkan kualitas perguruan tinggi dalam menghadapi ASEAN Community antara lain : visi  dan  misi;  aturan;  pedoman  tata  kelola; student body; sumber daya manusia;
infrastruktur;  tri  dharma  perguruan  tinggi; kerjasama  internasional;  visiting  lecture;  dan isu Asean. Seluruh faktor tersebut merupakan dasar dalam pengelolaan perguruan tinggi.
Tata  kelola  sebuah  perguruan  tinggi bergantung kepada faktor-faktor tersebut yang terintegrasi  satu  sama  lain.  Jika  salah  satu faktor  kurang  baik  maka  akan  memiliki dampak  yang  kurang  baik  terhadap  faktor lainnya dan tentunya menyebabkan tata kelola sebuah perguruan tinggi menjadi kurang baik. Oleh  karena  itu,  tata  kelola  menjadi  titik sentral  dalam  penelitian  ini  sebab  hal  ini menjadi  tumpuan  utama  dalam  peningkatan kualitas  pendidikan  di  sebuah  perguruan tinggi.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  maka rumusan  masalah  yang  diangkat  adalah  : “ Bagaimana  tata  kelola  perguruan  tinggi berperan  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan di Indonesia untuk menghadapi ASEAN Community 2015? ” Studi kasus dari Universitas Indonesia, Universitas Padjadjaran dan Institut Teknologi Bandung.

## B. Tujuan Penelitian
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui kesiapan dan upaya universitas  di  Indonesia  (Studi  Kasus UI, UNPAD dan, ITB) dalam menghadapi ASEAN Community 2015.
2. Memberikan  rekomendasi  tata  kelola sebuah  universitas  dalam  menghadapi ASEAN Community 2015.
Manfaat penelitian dalam penelitian ini dilihat  secara  teoritis  dan  praktis.  Kedua  hal tersebut  dilihat  sebagai  hal  utama  dari penjabaran manfaat penelitian ini. Secara rinci diuraikan sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Penelitian  ini  dilakukan  secara  inter- disipliner, sehingga memberikan sumbangan  bagi  pengembangan  ilmu hubungan  internasional  dari  kajian kerjasama  regional  dan  aktor  non- negara,  ilmu  kesejahteraan  sosial  dari kajian  pembangunan  sosial,  dan  ilmu administrasi negara dari kajian kebijakan pendidikan.
2. Manfaat praktis
Hasil  dari  penelitian  ini  memberikan sumbangan kepada tata kelola universitas  di  Indonesia.  Baik  dari Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Universitas-
Universitas di Indonesia.

## TINJAUAN KONSEPTUAL

## A. Pembangunan Sosial
Pembangunan  sosial  dan  komunitas sangat  luas  mulai  dari  area  lokal  hingga belahan  negara  dimana  berkaitan  dengan pembangunan ekonomi dan industri. Pembangunan  sosial  dan  ekonomi  berkaitan erat  dan  diasosiasikan  oleh  banyak  orang terutama  negara  penjajah  dulu,  utamanya  di
negara  Eropa.  Kebutuhan  akan  pembangunan sosial dan ekonomi mengacu pada kemiskinan secara  luas.  Isu  yang  dikaitkan  dalam pembangunan  ekonomi  dan  sosial  ini  adalah kesehatan, ketidakmampuan, pendidikan, peran  wanita,  industrialisasi,  urbanisasi,  serta yang  berhubungan  dengan  masalah  seperti kriminal,  perceraian,  dan  ketidakharmonisan keluarga. Pemerintah berupaya untuk meningkatkan  sejumlah  aktivitas  ekonomi dalam  suatu  daerah/negara  untuk  melawan kemiskinan  dan  ini  mempunyai  konsekuensi terhadap  ekonomi,  sosial,  dan  politik. Terkadang pembangunan sosial dan komunitas merupakan  suatu  strategi  yang  berkaitan  erat dengan konsekuensi-konsekuensi tersebut.
Beberapa pendekatan yang berorientasi sosial  terkini  menyarankan  peran  yang  lebih kuat  pada  pembangunan  sosial.  Kegiatan pembangunan  yang  didasarkan  pada  kondisi lokal  dan  asli  dari  daerahnya  memfokuskan pada  komunitas  lokal  yang  memberikan penekanan  khususnya  pada  pegembangan lokal  melaui  pendidikan.  Satu  fokus  yang utama pada peran relawan atau organisasi non- pemerintah sebagai pemimpin dalam pembangunan  sosial,  memberikan  kebebasan pada  upaya  pembangunan  eksternal  dari kendali  pemerintahan  yang  terpusat  yang meliputi  tindakan  politik,  serta  melibatkan ahli/profesional.  Namun,  banyak  NGO  yang bekerjasama  dengan  pemerintah,  organisasi rakyat,  untuk  mengadvokasi  dan  pendekatan pada masyarakat miskin.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
Pembangunan  sosial  bertujuan  untuk mempengaruhi  kelompok  yang  lebih  besar seperti  komunitas-komunitas  atau  masyarakat dan  hubungan  sosial  yang  terjadi  dalam masyarakat.  Pembangunan  sosial  adalah sebuah  proses,  proses  artinya  tidak  seperti dalam teori psikodinamik, dimana pengembangan  sosial  menitikberatkan  pada interaksi  komunikasi,  tindakan,  persepsi  dari masyarakat  dan  tanggapan  mereka.  Dalam pembangunan  sosial,  proses  tersebut  lebih fokus  dengan  ide/gagasan  dimana  intervensi berlanjut dari sebuah perencanaan yang saling berhubungan dan terorganisasi.
Strategi-strategi  pembangunan  sosial dikategorikan oleh Midgley dalam tiga elemen yang  dimaksud  di  atas,  yang  kemudian dioperasikan  ke  dalam  tiga  level  dalam masyarakat sebagai berikut:
1. Strategi-strategi  individu  berfokus  pada membantu  orang  untuk  lebih  bebas  dan mandiri.
2. Strategi-strategi kolektif menitikberatkan pada komunitarian.
3. Pemerintah  juga  bertanggung  jawab pada pembangunan.

## B. Sistem  Pendidikan Indonesia
Undang-Undang  Sistem  Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 dimaksudkan agar  sistem  pendidikan  nasional  kita  bisa menjadi  jauh  lebih  baik  dibanding  dengan sistem  pendidikan  sebelumnya.  Undang- undang tersebut  dapat  menjadi pedoman bagi
kita  untuk  memiliki  suatu  sistem  pendidikan nasional  yang  mantap,  yang  dapat  menjamin terpenuhi kebutuhan masyarakat akan sumber daya  manusia  yang  berkualitas.  Apalagi mengingat semakin dekatnya era keterbukaan pasar.  Hal  tersebut  sesungguhnya  harus menjadi  kekhawatiran  bagi  kita  semua mengingat  kualitas  sumber  daya  manusia  di Indonesia berada di bawah negara-negara lain termasuk  negara-negara  tetangga  di  ASEAN. Oleh  sebab  itulah  diperlukan  suatu platform berupa sistem pendidikan nasional yang dapat menciptakan  sumber  daya  manusia  yang mampu  bersaing  dengan  dunia  internasional khususnya  dalam  era  keterbukaan  pasar  saat ini
Dalam  hal  lembaga  atau  organisasi persekolahan,  sistem  dapat  berarti  elemen  di sekolah  yang  saling  berhubungan,  yang melakukan kegiatan bersama untuk memudahkan  aliran  informasi,  materi  atau energi di dalam sekolah yang bertujuan untuk memperoleh satu kesamaam informasi, keputusan  bersama,  pendapat,  tujuan  dan sasaran dalam membangun kehidupan sekolah secara  utuh  dan  menyeluruh.  Diharapkan seluruh elemen tersebut mempunyai kesamaam  informasi,  keputusan,  pendapat, tujuan dan sasaran dalam menjalankan sistem kehidupan  di  sekolah  secara  utuh  (Darmoyo, 2008).
C. Tata Pendidikan Tinggi di Indonesia
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
Pembahasan  tata  kelola  dalam  sebuah organisasi tidak lepas dari tata nilai. Dalam hal ini ada pertanyaan penting mengenai apa yang disebut  tata  nilai  dalam  perguruan  tinggi, bagaimana kaitannya dengan sistem manajemen  perguruan  tinggi,  bagaimana kaitannya  dengan  struktur  organisasi  yang dapat mendukung proses penambah nilai bagi pengguna,  bagaimana  kaitannya  dengan  gaya kepemimpinan  rektorat  dan  dekanat  dan sebagainya. Gambar di bawah ini menggambarkan  suatu  asumsi  dasar  bahwa perguruan  tinggi  perlu  mempunyai shared value yang  intinya  pada  pengembangan  dan penyebaran ilmu pengetahuan.
Dalam tata nilai ini, ada kemungkinan sebuah  universitas  masih  belum  mempunyai shared-value yang berfokus pada pengembangan ilmu, sehingga gagal mempunyai  dasar  kuat  dalam  memberikan nilai  tambah  bagi  penggunanya.  Logika berpikir  sederhana  dapat  menangkap  arti  ini. Ketika  sebuah  universitas  tidak  mempunyai nilai-nilai  kuat  yang  terkait  dengan  berbagai hal  di  atas,  maka  fungsi  pelayanan  dan pendukung  kegiatan  pendidikan,  penelitian, dan pengabdian dapat turun kinerjanya.
34 Epistemic Community merupakan istilah yang pertama kali dikemukakan oleh Peter M.Haas. Dapat dilihat Peter M.Haas. 1992. Introduction: Epistemic Communities and International Policy Coordination. International Organization . Vol. 46, No. 1,
Knowledge, Power, and International Policy Coordination. Hal. 1-35.

## D. Perguruan  Tinggi  dalam  Integrasi Regional
Peruguruan  tinggi  merupakan  sebuah pihak  yang  memiliki  pengaruh  yang  cukup besar  dalam  penentuan  kebijakan.  Jikalau masuk  dalam  kajian  kebijakan  publik,  maka perguruan  tinggi  dapat  dimasukan  ke  dalam epistemic  community 34 .  Perguruan  tinggi memiliki  para  professional  yang  memiliki kajian dalam menyelesaikan sebuah permasalahan dan hal tersebut dibutuhkan oleh para  pembuat  kebijakan.  Untuk  melihat keterlibatan perguruan tinggi dalam hubungan internasional  khususnya  integrasi  regional maka  dapat  melihat  akar  dari  hubungan internasional  itu  sendiri  yaitu  ilmu  politik. Selain  itu,  dapat  dilihat  manfaat  bagi perguruan tinggi yang memanfaatkan integrasi regional  (bahkan  global)  yang  telah  ada dengan melakukan internasionalisasi.
Jika dilihat dari sejarah internasionalisasi  perguruan  tinggi,  menurut Knight dan de Wit, memang tidak terlepas dari integrasi  regional  yang  ada 35 .  Sebagai  contoh NAFTA  yang  membuat  internasionalisasi  di AS  dan  Kanada  lebih  mudah  atau  Uni  Eropa yang  membuat  perguruan  tinggi  di  Jerman, Inggris,  Swiss,  dan  Perancis  lebih  banyak
35 Jane Knight dan Hans  de Wit. 1995. “Strategies for Internasionalisation of Higher Education: Historical and Conceptual Perspectives” dalam Strategies for Internasionalisation of Higher Education: Comparative Study of Australia, Canada, Europe, and The United States of America. Ed. Hans de Wit. Amsterdam: European Association for International Education. Hal. 1.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
menerima  mahasiswa  asing.  Knight  dan  De Wit mengemukakan hal  tersebut dalam aspek ekonomi  politik,  budaya,  dan  peningkatan kapasitas institusional yang dimana semuanya dapat berkontribusi positif 36 . Internasionalisasi merupakan sebuah jalan bagi peningkatan daya saing sebuah perguruan tinggi.
Dalam kaitannya dengan penelitian ini, perguruan tinggi di Indonesia dapat mengambil  manfaat  dari  terjadinya  integrasi regional  melalui  ASEAN Community 2015.
Melalui internasionalisasi dengan strategi yang tepat maka perguruan tinggi di Indonesia dapat berperan  sebagai epistemic  community yang menentukan  perkembangan  pengetahuan  di Indonesia  bahkan  global  sekaligus  berperan dalam kemajuan bangsa baik secara ekonomi, budaya, maupun politik.

## E. Integrasi Regional
Dari  segi  praktis,  integrasi  regional merupakan  sebuah  cara  dalam  menghadapi globalisasi.  Sebagai  contoh,  Uni  Eropa membuat integrasi regional yang kuat sehingga dapat  menjadi  anggota  G-20  walaupun  ada keempat  negara  anggotanya  yang  masuk sehingga memperbesar pengaruh Eropa dalam pengambilan di G-20.
Sementara  itu,  dari  segi  teoritis, integrasi  regional  merupakan  penyusunan kekuatan  bersama  dalam  menjaga  stabilitas
36 Ibid. Hal. 10-14
37 Mitrany, D. 1965. ‘The Prospect of Integration:
Federal and Functional’, Journal of
regional  dan  menghadapi  dinamika  global. Melalui  perspektifnya  yaitu  fungsionalisme, David  Mitrany  membahas  integrasi  regional berasal  dari  fungsi-fungsi  yang  ada  dan  terus berakumulasi sehingga menjadi kekuatan yang lebih  besar  daripada  sebelumnya 37 .  Mitrany mengambil contoh European  Economic Community (EEC), European  Coal  and  Steel Community (ECSC), dan Euratomic ( European  Atomic  Energy )  sebagai  fondasi dari integrasi eropa.
Jika  dilihat  dari  sejarah  integrasi regional  ASEAN,  lebih  cenderung  kepada pendekatan top  down .  Dimana  ASEAN didirikan  oleh  para  pemimpin  negara. Kerjasama-kerjasama regional yang mengarahkan kepada integrasi regional sifatnya berasal dari hard politics kepada low politics . Keuntungan dari mekanisme tersebut adalah  memiliki  kekuatan  politik  yang  cukup kuat.  Sementara  itu,  kelemahannya  adalah kurangnya  komitmen  serta  usaha  yang  cukup keras dalam menjalankan integrasi regional.
Dalam  kajian  ini,  integrasi  di  bidang pendidikan merupakan sebuah tahapan lanjutan  untuk  menuju  tahap  integrasi  yang lebih tinggi di ASEAN. Pendidikan merupakan sektor  yang  termasuk  ke  dalam low  politics . Dimana  kajiannya  jika  menjadi  awal  tahapan integrasi  maka  dapat  dilihat  oleh  perspektif fungsionalisme dan neo-fungsionalisme
Common Market Studies 4(2): 119–49.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
ataupun  jika  ini  hanya  menjadi  tahapan berikutnya  dari  kesepakatan  politik  yang  ada maka dapat dilihat lewat perspektif lain.

## F. ASEAN Community
Kekuatan  pendidikan  yang  paling berpengaruh  adalah  Finlandia  dan  Korea Selatan,  lalu  diikuti  oleh  tiga  negara  di  Asia, yaitu  Hongkong,  Jepang,  dan  Singapura. Inggris yang dianggap sebagai sistem tunggal juga  dinilai  “di  atas  rata-rata”,  lebih  baik daripada Belanda, Selandia Baru, Kanada, dan Irlandia.  Keempat  negara  itu  juga  berada  di atas  kelompok  peringkat  menengah  termasuk Amerika  Serikat,  Jerman,  dan  Perancis. Perbandingan ini diambil berdasarkan tes yang dilakukan  setiap  tiga  atau  empat  tahun  di berbagai  bidang, termasuk matematika, sains, dan  kesusasteraan  serta  memberikan  sebuah gambaran  yang  semakin  menurun  dalam beberapa  tahun  terakhir.  Akan  tetapi,  tujuan utamanya  adalah  memberikan  pandangan multidimensi  dari  pencapaian  di  dunia pendidikan dan menciptakan sebuah bank data yang akan diperbaharui  dalam sebuah proyek Pearson  bernama Learning  Curve .  Setelah mengamati  dari  sistem  pendidikan  yang berhasil,  studi  itu  menyimpulkan  bahwa mengeluarkan  biaya  adalah  hal  yang  penting, tetapi  lebih  penting  memiliki  budaya  yang mendukung pendidikan. Studi itu mengatakan, biaya  adalah  ukuran  yang  mudah,  tetapi dampak  yang lebih kompleks adalah perilaku masyarakat terhadap pendidikan, hal itu dapat
membuat perbedaan besar. Kesuksesan negara-negara  Asia  dalam  peringkat  ini merefleksikan  nilai  tinggi  pendidikan  dan pengharapan  orangtua.  Hal  ini  dapat  menjadi faktor  utama  ketika  keluarga  bermigrasi  ke negara  lain,  kata  Pearson.  Ada  banyak perbedaan di antara kedua negara teratas, yaitu Finlandia dan Korea Selatan, menurut laporan itu, tetapi faktor yang sama adalah keyakinan terhadap  kepercayaan  sosial  atas  pentingnya pendidikan dan “tujuan moral”.
Association of South East Asian Nation (ASEAN),  merupakan  organisasi  negara- negara  Asia  Tenggara  yang  dibentuk  pada tanggal  8  Agustus  1967  melalui  deklarasi Bangkok.  Pada  tanggal  7  Oktober  2003, melalui  Deklaration  of  ASEAN  Concord  II yang  dihasilkan  pada  Pertenuan  Puncak ASEAN ke-9, di Bali, para pemimpin Negara- negara ASEAN memproklamirkan pembentukan  komunitas  ASEAN  (ASEAN Community )  yang  terdiri  atas  tiga  pilar  yaitu: Komunitas  Keamanan  ASEAN  (ASEAN Security Community -ASC), Komunitas Ekonomi ASEAN (ASEAN
Economic Community -AEC),  dan  Komunitas  Sosial- Budaya  ASEAN  (ASEAN Socio-Cultural Community -ASCC).  Tiga  pilar  pendukung Komunitas  ASEAN  ini  menjadi  paradigma baru  yang  akan  menggerakkan  kerjasama ASEAN  ke  arah  sebuah  komunitas  dan identitas baru yang lebih mengikat.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  temuan  yang  ada  di  tiga universitas  tersebut,  peneliti  merumuskan tabel berikut:
1. Visi dan Misi Suatu perguruan tinggi yang berkomitmen ke arah internasionalisasi ditujukan  dengan  rumusan  visi  dan  misinya. Visi  dan  Misi  tersebut  tercantum  dalam kebijakan  universitas  untuk  mengembangkan institusinya  masing-masing.  Hal  tersebut merupakan ruh dari universitas untuk beraktivitas.
Jika melihat visi UI, dapat dilihat visi yang memang memfokuskan kepada universitas  riset  menunjukkan  bahwa  UI sangat  berambisi  untuk  meningkatkan  jumlah publikasi, paten, dan hak cipta dari para civitas akademikanya.  Visi  ini  didukung  dengan tujuan UI yang menyebutkan:
“Mempertahankan reputasi UI
sebagai universitas terbaik di Indonesia dengan menghasilkan kualitas lulusan yang mampu bersaing di pasar global dan kualitas riset yang bertaraf internasional serta menghasilkan  produk Research  &
Design yang dapat mendukung daya saing Internasional.”
Pencapaian yang selalu berhasil dicapai  selama  bertahun-tahun  sebagai  salah satu universitas terbaik di Indonesia berupaya terus  dipertahankan  dengan  meningkatkan kualitas  riset  yang  sedang  dibangun  di  UI. Riset  memang  menjadi  salah  satu  faktor penting yang cukup signifikan dalam
meningkatkan  reputasi  sebuah  universitas sebab riset adalah produk utama pengembangan keilmuan. Universitas sebagai tempat pengembangan keilmuan sangat tergantung  kepada  perkembangan  risetnya. Universitas  yang  unggul  tentu  memiliki  riset yang unggul pula.
Visi dan Misi ini jika dilihat kaitannya dengan  ASEAN  Community  terdapat  pada kata  “Kelas  Dunia”,  hal  ini  secara  eksplisit jelas  ada  dalam  visi  dan  misi  UI.  UI  telah memiliki roadmap melalui rencana strategisnya tahun 2012-2017 bahwa UI harus dapat  bersaing  setidaknya  di  level  Asia Tenggara. Pencanangan target tersebut didasarkan  kepada  kondisi  yang  ada  bahwa untuk  bersaing di  level  dunia atau setidaknya di  level  Asia,  UI  terlebih  dahulu  harus  bisa menaklukan  level  Asia  Tenggara  yang  di dalamnya terdapat universitas-universitas unggul  seperti  di  Malaysia  dan  Singapura. Sejauh ini UI masih yang terbaik di Indonesia jika dilihat dari pemeringkatan pihak manapun (Webometrics,  QS  University  Ranking,  dan 4ICU)
Untuk  visi  dan  misi  Unpad,  telah menyusun  sebuah  periodisasi  visi,  maka  jika dilihat kaitannya dengan ASEAN Community terdapat  pada  periode  ke-tiga  yaitu    Periode tahun 2017-2021 “Menjadi  Universitas Berdaya  Saing  Regional  ( regional  class university )”. Hal ini secara jelas digambarkan oleh  UNPAD  untuk  bersaing  di  tingkat regional.  UNPAD  telah  memiliki roadmap
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
melalui rencana strategisnya tahun 2017-2021 bahwa  UNPAD  harus  dapat  bersaing  di  level regional  Asia,  Asia  Pasifik,  atau  regional lainnya.
Upaya yang dilakukan UNPAD menuju  daya  saing  regional  tersebut,  dapat dilihat  dari  peningkatan  riset  bermutu.  Selain itu, UNPAD juga berupaya untuk bertransformasi  dari  PTN  PK  BLU  menjadi PTN  BH.  Dengan  perubahan  status  hukum tersebut, UNPAD berupaya untuk mengembangkan mutu layanan dan riset.
Bagi  visi  dan  misi  ITB,  ITB  telah memiliki visi yang mengharuskan ITB menjadi perguruan  tinggi  yang  unggul  di  nasional maupun dunia. Hal ini sesuai dengan visi yang ditentukan yaitu” “Menjadi Perguruan Tinggi yang unggul, bermartabat, mandiri, dan diakui dunia serta memandu perubahan yang mampu meningkatkan kesejahteraan bangsa Indonesia dan dunia” (Sumber: 09/SK/I1-SA/OT/2011)
Sedangkan misi ITB dalam mewujudkan  visi  yang  telah  disepekati bersama  tersebut  adalah:  “Menciptakan, berbagi  dan  menerapkan  ilmu  pengetahuan, teknologi,  seni  dan  kemanusiaan  serta menghasilkan sumber daya insani yang unggul untuk  menjadikan  Indonesia  dan  dunia  lebih baik” (Sumber: 09/SK/I1-SA/OT/2011)
Dari  visi  dan  misi  tersebut,  dapat dilihat  bahwa  ITB  secara  jelas  memiliki  visi yang  mendukung  internasionalisasi  melalui kata  “diakui  dunia”.  Pencapaian  ITB  dalam mengimplementasikan internasionalisasi
kampusnya  cukup  berprestasi  terutama  di bidang teknik dan rekayasa.

## Aturan
Untuk  aturan  di  UI,  ada  enam  aspek aturan  yang  mendasari  segala  kegiatan  yang ada  di Universitas  Indonesia.  Sebagai universitas negeri, aturan-aturan yang menjadi landasan  di  UI  adalah  Undang-Undang  (UU) Republik  Indonesia,  Peraturan  Pemerintah, Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Keputusan Majelis Wali Amanat,  Peraturan Majelis Wali Amanat, dan Keputusan Rektor Universitas Indonesia.
Secara  umum  aturan  tersebut  sama dengan  aturan-aturan  yang  ada  di  universitas negeri  lainnya.  Hanya  yang  menarik  dari  UI adalah  peraturan  dari  Majelis  Wali  Amanat cukup  signifikan  dalam  menentukan  arah kebijakan  maupun  implementasi  perencanaan UI sendiri. Aturan MWA dalam hal ini bersifat mengikat  sehingga  diperlukan  komunikasi yang  cukup  intensif  antara  MWA  dan pimpinan UI dalam membangun UI sendiri.
Untuk  Unpad,  salah  satu  aturan  yang dipersiapkan  oleh  UNPAD  adalah  Organisasi dan Tata Kerja (OTK) Universitas
Padjadjaran. Dalam OTK tahun 2013 tersebut terutama  Pasal  6,  terdapat  Wakil  Rektor Bidang Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerja Sama (Wakil Rektor III) yang mempunyai tugas mewakili Rektor dalam memimpin  pengelolaan  kegiatan  di  bidang penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
kerja  sama.  Tugas  Wakil  Rektor  III  terutama dalam  bidang  kerja  sama  ini  antara  lain mengupayakan  kerja  sama  UNPAD  dengan berbagai  pihak  baik  yang  berskala,  lokal, regional dan internasional.
Untuk  mengembangkan  kerja  sama UNPAD  dengan  berbagai  institusi,  dalam OTK  UNPAD  Pasal  124,  UNPAD  juga membentuk Unit Pelaksana Teknis Kerja Sama yang fungsinya seperti  yang tercantum dalam Pasal  125,  antara  lain  melakukan  koordinasi pelaksanaan program kerja sama nasional dan internasional UNPAD; pengendalian program kerja  sama  nasional  dan  internasional UNPAD;  evaluasi  dan  pelaporan  program kerja  sama  nasional  dan  internasional UNPAD.
Dari  sisi  aturan  bagi  ITB,  peraturan yang dikeluarkan oleh ITB sangat mendukung dalam  pencapaian  Visi  ITB.  Berdasarkan Keputusan Senat Akademik Institut Teknologi Bandung  Nomor: 09/SK/I1- SA/OT/2011,  Aturan  ini  yang  mendasari perkembangan ITB sampai saat ini.

## Pedoman Tata Kelola
Dalam  pedoman  tata  kelola  UI,  pada tahun 2013, UI kembali mengalami perubahan pedoman tata kelola dari BLU menjadi PT-BH, transisi yang dilakukan dalam tahap ini cukup sulit. Sebab UI tidak memiliki rektor definitif pada  periode  tersebut.  Sesuai  dengan  Renstra yang  ada,  UI  tetap  memiliki  fokus  menjadi universitas riset kelas dunia walaupun kinerja
sedikit terhambat dengan proses transisi  yang dijalani. Tetapi, dengan adanya rektor definitif saat  ini,  UI  dapat  menjalani  proses  transisi dengan lebih mudah. UI telah menerapkan pola kemandirian  institusinya  meskipun  pernah menjadi  BLU.  Contohnya  adalah  perekrutan pegawai  UI.    Di  sisi  pelaksana  teknis  juga, terdapat  bidang  internasionalisasi  secara khusus seperti adanya international office dan wakil rektor bidang kerjasama, pengembangan, dan SDM.
Bagi status UNPAD ditetapkan secara resmi menjadi  Perguruan Tinggi  Negeri  yang menerapkan  Pengelolaan  Keuangan  Badan Layanan Umum  (PTN  yang menerapkan PK- BLU) secara penuh berdasakan Surat Keputusan Menteri Keuangan Nomor 260/KMK.05/2008 tentang Penetapan Universitas  Padjadjaran  pada  Departemen Pendidikan
Nasional sebagai Instansi Pemerintah  yang  menerapkan  Pengelolaan Keuangan  Badan  Layanan  Umum,  tertanggal 15  September  2008,  ditandatangani  oleh Menteri Keuangan, Sri Mulyani.
Saat ini Universitas Padjadjaran sedang mempersiapkan  diri  untuk  memiliki  status hukum  baru  yaitu  Perguruan  Tinggi  Negeri Berbadan  Hukum  (PTN  BH).  Adapun  dasar hukum  perubahan  status  tersebut  adalah mengacu  pada  Undang-Undang  Nomor  12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi. Serta surat dari Dikti kepada Universitas Padjadjaran Nomor 296/E.E1/OT/2014 Tentang Perguruan Tinggi  Negeri  Badan  Hukum.  Unpad  juga
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
memiliki  UPT    (Unit  Pelaksana  Teknis) Kerjasama dan Wakil Rektor bidang Kerjasama, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat.
Untuk ITB, sudah mempersiapkan diri memiliki  status  hukum  baru  yaitu  Perguruan Tinggi  Negeri  Berbadan  Hukum  (PTN  BH). Adapun dasar hukum perubahan status tersebut adalah mengacu pada Undang-Undang Nomor 12  Tahun  2012  Tentang  Pendidikan  Tinggi. Serta  surat  dari  Dikti  kepada  Universitas Padjadjaran Nomor 296/E.E1/OT/2014 Tentang  Perguruan  Tinggi  Negeri  Badan Hukum. Dari sisi teknis terdapat international office dan Wakil Rektor Bidang Riset, Inovasi dan Kemitraan di ITB.

## Kerjasama Institusi
Dalam  sektor  kerjasama  institusi,  jika dilihat  dari  trendnya,  kerjasama  internasional di  UI  terus  meningkat  dari  tahun  2007-2010. Peningkatan  kerjasama  ini  tidak  terlepas  dari keseriusan  UI  untuk  membangun  universitas riset. Dalam perkembangan kerjasamanya, UI berhasil menjalin kesepakatan dengan lembaga-lembaga riset terkemuka yang memiliki  reputasi  internasional  seperti  Tokyo Foundation, Ritsumeikan Asia Pasific University,  dan  Asian  University  Presidents. Selain  itu,  UI  mengembangkan  studi-studi yang  sifatnya  khas  dan  hanya  ada  di  UI  atau Indonesia  seperti  Ilmu  Penyakit  Tropis  dan Pusat Kajian Penyakit Tropis, Sastra Jawa, dan Sastra Indonesia. UI telah berupaya
membentuk  tujuan  yang  sama  dengan lembaga-lembaga  riset  internasional  yang terkemuka  sehingga  dapat  meningkatkan kerjasama internasionalnya.
.  Untuk  Unpad,  kerjasama  dipandang sebagai  bagian  dari  komunitas  lembaga pendidikan, baik di tingkat nasional, regional, maupun internasional, juga melakukan berbagai kegiatan kerjasama. Saat ini, sebagai salah  satu  bentuk  eksistensi  Universitas Padjadjaran  dalam  organisasi  di  tingkat regional  adalah  dengan  terdaftar  sebagai anggota  Association  of  Universities  of  Asia and  the  Pacific  (AUAP)  yang  beranggotakan lebih dari 200 anggota.
Berdasarkan  Organisasi  dan  Tata Kelola  Universitas  Padjadjaran  Pasal  124 maka dibentuklah Unit Pelaksana Teknis Kerja Sama Universitas Padjadjaran. Dijelaskan pula dalam pasal selanjutnya bahwa Unit Pelaksana Teknis  Kerja  Sama  Universitas  Padjadjaran tersebut memiliki fungsi antara lain melakukan koordinasi  pelaksanaan  program  kerja  sama nasional  dan  internasional,  pengendalian program kerjasama nasional dan internasional, serta evaluasi dan pelaporan program kerjasama.
Bagi ITB, Sejalan dengan visinya yaitu menjadi universitas riset kelas dunia, ITB terus melakukan  peningkatan  dalam  bekerjasama dengan  perguruan  tinggi  lainnya  di  tingkat internasional. Hal ini tidak hanya mendukung dalam penelitian  atau juga pengajaran di  ITB tetapi  juga  akan  memberikan  peluang  besar
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
bagi  ITB  untuk  meningkatkan  kualitas lembaga  ITB  menjadi  perguruan  tinggi  riset dunia.  Dengan  demikian  kerjasama  menjadi faktor  yang  paling  penting.  Tanpa  kerjasama internasional,  peningkatan  level  universitas sulit  untuk  dilakukan  dan  akan  berdampak kepada stagnasi universitas tersebut.
Kerjasama yang dilakukan ITB mengalami  peningkatan  setiap  tahunnya. Kemudian ITB juga telah memiliki kerjasama yang cukup lama dengan lembaga internasional  dari  negara  Korea,  Jepang, Belanda,  Prancis,  Jerman,  dan  Australia. Selain itu, kerjasama yang dilakukan oleh ITB tidak  hanya  dalam  bdang  riset,  tetapi  juga dengan  lembaga  akreditasi  internasional, sampai saat ini sudah banyak program studi di ITB yang memiliki akreditasi internasional.

## Student Body
Dari sisi student body, Unpad merupakan  universitas  yang  memiliki  jumlah mahasiswa  terbanyak  dibandingkan  ITB  dan UI.  Hal  ini  berkaitan  dengan  fasilitas  dan kapasitas yang dimiliki oleh setiap universitas. Dari  sisi  fasilitas  dan  kapasitas  pengajaran, Unpad lebih unggul secara kuantitas sedangkan UI dan  ITB  lebih  memaksimalkan kualitas  mahasiswa  yang  ada  berdasarkan fasilitas yang tersedia.
Pertama akan dilihat data perbandingan antara  mahasiswa  ITB-UI-Unpad  dari  tahun 2009-2014.  Jumlah  mahasiswa  merupakan indikator  dari  ukuran  kapasitas  dan  daya tampung  sebuah  universitas.  Berikut  ini jumlah  mahasiswa  aktif  UI-ITB-Unpad  dari tahun 2009-2014:
Sumber: Data UI, Unpad, dan ITB, diolah oleh peneliti.
Jika  dilihat  dari  trend  yang  ada,  dapat  dilihat bahwa  jumlah  mahasiswa  aktif  UI  terus
menurun tiap tahunnya. Padahal luas universitas yang cukup besar. UI lebih melihat
0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

## Mahasiswa Aktif UI-ITB-Unpad
Mahasiswa Aktif Universitas Indonesia Mahasiswa Aktif Unpad Mahasiswa Aktif ITB
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
kepada  kualitas  lulusan  yang  dihasilkan daripada  kuantitas  mahasiswa  yang  diterima. Sedangkan untuk ITB, trendnnya menaik dari setiap  tahunnya,  hal  ini  dapat  disebabkan dibukanya  program  studi  baru  oleh  ITB  dan perluasan wilayah kampus  ITB di  Jatinangor. Sedangkan  untuk  Unpad,  trendnya  tetap  dari
tahun ke tahunnya bahkan cenderung menurun walaupun tidak terlalu signifikan.
Hal lain yang harus diperhatikan dalam globalisasi  khususnya  dalam  menghadapi ASEAN  Community  2015  adalah  jumlah mahasiswa  asing  di  setiap  universitasnya. Berikut  ini  jumlah  mahasiswa  asing  dari  tiga universitas yang diteliti: Nama Universitas Jumlah Mahasiswa Asing UI 825 (Data tahun 2010-2014) Unpad 1083 (Data Agustus 2013) ITB 300-400 (Data Agustus 2014)
Jika dilihat dari data ini maka Unpad memiliki mahasiswa  asing  terbanyak,  namun  hal tersebut lebih didominasi mahasiswa Malaysia yang  memang  memiliki  skema  kerjasama khusus untuk kuliah di Unpad yaitu sebanyak 1015  mahasiswa.  Untuk  UI,  hanya  memiliki 825 mahasiswa asing  yang memang berminat mendaftar ke UI secara personal dan diseleksi secara  ketat.  Hal  yang  unik  adalah  di  ITB dimana  ITB  mengadakan  kerjasama  dengan negara-negara berkembang dan mju di sebuah kawasan  seperti  Sub-Sahara  Afrika,  ASEAN, Eropa Timur, dan Asia Timur untuk kuliah di ITB. Hal  ini dimaksudkan untuk  menunjukan perkembangan  teknologi  di  Indonesia  kepada negara-negara sahabat.

## SDM
Dalam  pembahasan  SDM,  menurut Padang  Wicaksono,  Kepala  Perencanaan  dan
Pengembangan Universitas Indonesia, rekrutmen  di  UI  cukup  ketat.  Perbandingan saat  ini  dengan  dilakukannya  status  BHMN pada  tahun  2000  mengakibatkan  rasio  antara PNS dan pegawai UI sebesar 35:65. Rasio ini menunjukan  bahwa  UI  mampu  menjalankan aktivitasnya lewat mayoritas pegawai UI. Hal ini  membuat  aktivitas  dan  kegiatan  di  UI menjadi  lebih  fleksibel  karena  pegawai  UI dapat  dikontrol  langsung  melalui  mekanisme penganggaran  yang  ada  di  UI.  Pegawai  yang berstatus pegawai UI mayoritas berada di usia produktif  antara  25-40.  Selain  itu,  UI menerapkan  dosen  riset  untuk  menunjang produktivitas risetnya.
Dengan  tingkat  seleksi  yang  tinggi dalam  penerimaannya,  maka  kualitas  yang diperoleh  dari  pegawainya  juga  cukup  ketat. Kualitas  yang  baik  dari  proses  penerimaan SDM  dapat  membuat  UI  untuk  bersaing  di
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
tingkat  internasional  dengan  SDM  yang tersedia. Dengan syarat prestasi dan kemampuan  bahasa  internasional  yang  baik, SDM UI lebih siap untuk menghadapi ASEAN Community 2015
Bagi  SDM  di  Unpad,  terkait  dengan upaya  peningkatan  kualitas  dan  kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan, Universitas Padjadjaran sudah melakukan berbagai kegiatan  pelatihan.  Pelatihan  tersebut  sangat mendukung pengembangan universitas seperti pelatihan kurikulum, pembuatan jurnal ilmiah terstandar,  e-learning.  Dari  segi  pendidikan para  pegawainya,  Unpad  terus  mengalami peningkatan setiap tahunnya. Dengan peningkatan seperti itu, Unpad terus mempersiapkan diri dalam menghadapi ASEAN Community. Persiapan yang dilakukan  adalah  dengan  melatih  para  SDM yang  ada  baik  dari  segi  ITnya,  kemampuan bahasa  dan  berkomunikasi,  serta  pelatihan organisasi.
SDM  yang  ada  di  ITB  terutama dosennya, mayoritas dosen ITB adalah lulusan S2  dan  S3  dari  luar  negeri.  Kondisi  ini  yang menyebabkan  ITB  tetap  terjaga  relasinya dengan  luar  negeri.  Beberapa  dosen  ITB melakukan join  research dengan  universitas luar negeri. Penelitian ini terjadi karena relasi dosen ITB tersebut ketika melakukan studi di luar  negeri.  Dengan  jumlah  mahasiswa  dan jumlah tenaga pengajar di ITB telah ideal, hal ini  terihat  dengan  rasio  dosen  dengan mahasiswa  adalah  1:18.  Dengan  demikian
rasio  tersebut  sangat  mendukung  ITB  dalam mencapai  visinya  yaitu  menuju  kampus research dunia.
Selain itu untuk selalu menjaga kualitas dosen ITB, kampus memberikan dana insentif pengajaran  dari  ITB  yang  cukup  besar  untuk meminimalisir  dosen  yang  mengajar  di  luar. Karena  dalam  perkembangannya  selama  ini dosen ITB banyak yang mengajar di luar ITB, dengan  adanya  penaikan  jumlah  honorarium pengajaran  akan  memberikan  pencegahan awal  agar  dosen  ITB  tidak  terlalu  banyak mengajar di luar kampus ITB.
Selain itu ITB memiliki pola rekrutmen yang sama dengan kampus lainnya, hanya saja dalam  rekrutmennya  lebih  memprioritaskan dosen  yang  sudah  dikaderisasi  dari  awal dengan  dipilih  dari  beberapa  mahasiswa  S2 dan S3 yang berpotensi baik atau berprestasi di bidang akademik dan non akademik dari awal sudah  dilibatkan  menjadi  asisten  akademik. Mereka diberikan insentif dari ITB, kemudian dilibatkan dalam research , kemudian pada saat ada recruitment dijadikan  prioritas  yang mempunyai potensi dan kedekatan. Penyiapan menulis dalam jurnal dalam bentuk workshop tiap  tahun  dan  dalam  bentuk writingclinics yang dipandu oleh dosen yang berpangalaman menulis jurnal internasional.
Pelatihan  bagi  para  periset  dan  dosen lebih  memudahkan  untuk  mempublikasikan hasil  riset  di  tingkat  internasional.  Dengan adanya  hal  tersebut,  SDM  yang  ada  di  ITB lebih  siap  untuk bersaing  di  tingkat
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
internasional.  Publikasi  riset  merupakan  poin penting  dalam  peningkatan  persaingan  di tingkat internasional.

## Infrastruktur
Secara  infrastruktur,  setiap  fakultas dan program studi di UI memiliki fasilitas yang cukup  untuk  menyediakan  ruang  belajar, penelitian, dan ruang publik untuk menunjang segala  aktivitas  yang  ada  di  masing-masing fakultas  dan  program  studi.  Secara  umum, fasilitas UI cukup lengkap. Hal yang  menarik adalah  UI  memiliki  fokus  untuk  membentuk citra  sebagai  kampus  yang  mengutamakan lingkungan hidup dan mempelopori peringkat Green Metric Rangking of World Universities sebagai ukuran kepedulian terhadap lingkungan hidup di masing-masing universitas. Dari sisi  infrastruktur baik  secara fisik maupun non-fisik, UI memiliki kesiapan yang cukup baik dalam menghadapi persaingan global. Sebagai contoh, digitalisasi kampus  yang  memungkinkan  mahasiswanya dapat  dilayani  secara  online  serta  fasilitas penunjang  lainnya  seperti  perpustakaan  pusat yang  cukup  besar  serta  fasilitas  yang  cukup lengkap  di  setiap  fakultas  adalah  sarana  UI untuk  bersaing  dalam  ASEAN  Community 2015.
Bagi  infrastruktur  Unpad,  memiliki dua  kampus  utama  yaitu  di  kawasan  Kota Bandung  dan  di Kawasan  Pendidikan Jatinangor.  Untuk  kawasan  Kota  Bandung, lokasi  perkuliahan  tersebar  di  beberapa  titik
antara  lain  di  Jalan  Dipatiukur,  Jalan  Ir.  H. Juanda,  serta  di  Jalan  Banda.  Terkait  dengan infrastruktur  pendukung  kegiatan  belajar mengajar, selain ruang perkuliahan kelas, juga terdapat perpustakaan  pusat Universitas Padjadjaran, Klinik Padjadjaran, Bale Kesehatan,  Rumah  Sakit  Pendidikan,  Rumah Sakit  Gigi  dan  Mulut,  Pusat  Kebugaran  dan Kecantikan Fitness Ideal, Pusat Bahasa, Pusat Pelayanan  Basic  Science,  stadion  olah  raga, sarana  ibadah  (masjid),    aula  pertemuan, asrama mahasiswa, serta transportasi.
Dari  segi  infrastruktur,  Unpad  baru siap secara digital, sementara itu, Unpad belum memiliki  perpustakaan  yang  cukup  besar seperti di UI serta beberapa pusat kajian belum memiliki ruangan yang cukup dalam mengembangkan lembaganya. Walaupun, Unpad  saat  ini  sedang  ada  dalam  tahapan membangun fasilitas-fasilitas penting tersebut. Sehingga,  dapat  dikatakan,  infrastruktur Unpad cukup siap dalam menghadapi ASEAN Community 2015.
Kampus  utama  ITB,  di  utara  kota Bandung,  dan  bagian  kampus  lainnya, memiliki  luas  area  770.000  meter  persegi. Asrama  mahasiswa,  perumahan  dosen,  dan kantor  pusat  administrasi  tidak  terletak  di kampus utama namun masih dalam jangkauan yang  mudah  untuk  ditempuh.  Fasilitas  yang tersedia  di  kampus  diantaranya  toko  buku, kantor pos, kantin, dan klinik. Arsitektur ITB adalah perpaduan yang indah antara tradisi dan modern, dan keindahan bangunannya
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
dipercantik  dengan  lapangan  rumput  dan taman-taman.
Selain  ruangan  kuliah,  laboratorium, bengkel  dan  studio,  ITB  memiliki  sebuah galeri  seni  yaitu  Galeri  Soemardja,  fasilitas olah  raga,  dan  sebuah Campus  Center .  Di dekat  kampus  juga  terdapat  Masjid  Salman untuk beribadah dan aktivitas keagamaan umat Islam di  ITB. Untuk mendukung pelaksanaan aktivitas akademik dan riset, terdapat fasilitas- fasilitas  pendukung  akademik,  dintaranya Perpustakaan  Pusat  (dengan  koleksi  sekira 150.000  buku  dan  1000  judul  jurnal),  Sarana Olah  Raga  Ganesha,  Pusat  Bahasa,  dan Observatorium Boscha (salah satu fasilitas dari Kelompok  Keahlian  Astronomi  FMIPA), terletak 11 kilometer di sebelah utara Bandung.
Dari segi infrastruktur, ITB saat ini siap untuk  menghadapi  ASEAN  Community. Fasilitas  yang  ada  di  ITB,  baik  secara  fisik maupun  digital  mencukupi  untuk  bersaing dalam  ASEAN  Community  2015.  Namun, pada saat ini ITB sedang membangun kampus baru  di  Jatinangor  untuk  pengembangan  ITB lebih lanjut.

## Tridarma PT
Dalam  tridarma  perguruan  tinggi,  UI mentargetkan  peningkatan  di  bidang  riset terutama dalam rata-rata alokasi anggaran dana riset  dan  pengabdian  masyarakat  per  tahun, rata-rata  per  tahun  jumlah  publikasi  ilmiah pada  jurnal  internasional  terindeks,  rata-rata jumlah  publikasi  ilmiah  yang  tercitasi,  rata-
rata  jumlah  produk  intelektual  (HaKI)  yang dihasilkan  dan  jumlah  buku  teks/ajar/ilmiah yang dihasilkan.
Produk-produk penelitian di UI diolah lebih lanjut melalui kerjasama yang dilakukan di Direktorat  Kemitraan dan Inkubator Bisnis dimana  produk  yang  sifatnya  aplikatif  dapat dikolaborasikan  dengan  industri  sehingga mampu  menciptakan  nilai  tambah  atau diaplikasikan  di  masyarakat  sehingga  mampu menangani permasalahan sosial yang ada.
Sedangkan  untuk  produk  riset  yang sifatnya  kebijakan,  UI  melakukan  kerjasama dengan  kementrian,  badan  nasional  dan pemerintah daerah untuk memecahkan masalah  yang  ada  secara  bersama-sama seperti:
 Pemberdayaan SDM di Pemda melalui kajian-kajian di UI.
 Pendayagunaan masyarakat sehingga lebih produktif.
 Membantu universitas yang berdiri di daerah melalui stafnya dengan pembiayaan pemda.
Capaian riset UI yang terus meningkat setiap tahunnya merupakan hasil yang positif untuk menunjang aspek tridarma yang lainnya yaitu pengabdian kepada masyarakat dan pengajaran. Capaian ini juga menunjukan bahwa UI terus berkembang dan mencoba untuk bersaing dengan perguruan-perguruan tinggi di ASEAN lainnya seperti Malaysia
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
dan Thailand. Jika UI sudah mampu melampaui capaian Thailand dan Malaysia dalam riset maka tahap selanjutnya adalah UI dapat bersaing di tingkat Asia dengan universitas dari Singapura, China, Jepang, dan Hong Kong.
Untuk  Unpad,  sejalan  dengan  tahapan pengembangan  Universitas  Padjadjaran  yang memasuki  periode  kedua  atau  periode  tahun 2012-2016 yakni menjadi universitas riset dan pelayanan  bermutu  ( research  and  excellent teaching university ), maka Universitas Padjadjaran  saat  ini  selain  terus  memberikan layanan pengajaran yang terbaik juga memfokuskan  pada  pengembangan  riset.  Hal ini  dilihat  juga  dari  komitmen  Universitas Padjadjaran dalam mengalokasikan dana riset. Saat  ini  dana  riset  yang  disiapkan  untuk pengembangan keilmuan dosen di Universitas Padjadjaran adalah sebesar 30 %. Begitu pula dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  terus  dikembangkan  untuk memberikan manfaat keilmuan yang lebih luas kepada masyarakat.
Sampai  saat  ini,  Unpad  masih  dalam tahap  persiapan  untuk  persaingan  riset  di tingkat  internasional.  Walaupun  demikian, terdapat  beberapa  dosen  Unpad  yang  sudah mampu  bersaing  dalam  riset  dan  publikasi jurnal  internasional.  Dosen-dosen  yang  telah berpengalaman  ini  sedang  mengembangkan dosen-dosen lainnya untuk mampu meningkatkan  kapasitasnya  dalam  riset. Sehingga,  aspek  pemberdayaan  masyarakat
dan pengajaran mampu didukung dengan baik melalui pengembangan riset ini.
Dalam  hal  ini,  bagi  ITB  telah memperlihatkan  bahwa  dosen  ITB  lebih diarahkan  pada  penelitian-penelitian  yang bersifat  keilmuan,  dilakukan  dengan  join research  ataujuga  penelitian  mandiri  yang didanai dari dana Dikti. Kemudian ITB mulai mengurangi  kerjasama  yang  dilakukan  dosen ITB  dengan  lembaga/inststusi  non  perguruan tinggi,  hal  ini  dikarenakan  kerjasama  hanya lebih pada proyek bukan pada peningkatan/pengembangan keilmuan.
Selain itu untuk meningkatkan  kualitas penelitian  ITB,  dilakukan  juga  pelatihan penulisan    jurnal  dari  hasi  penelitian  yang dilakukan. Hal ini dikarenakan hasil penelitian ITB  harus  masuk  pada  SCOPUS  atau  jurnal internasional, dengan demikian untuk menyiapkan hal tersebut, ITB menyelenggarakan  pelatihan  penulisan  jurnal bagi  dosen  ataupun  mahasiswa  pasca  yang dilakukan  setiap  tahunnya.  Karena  ITB  yang merupakan  representasi  terbaik  Indonesia dalam  hal  publikasi  di  jurnal  internasional lebih menekankan kepada substansi, kandungan dan orisinalitas paper  yang dimuat di  jurnal  paling  kredibel  di  dunia.  Sehingga ITB  menang  dalam  jumlah  artikel  dirujuk ( Times  Cited ).  Sedangkan  Malaysia  dan Thailand  sudah  pintar  merekayasa  strategi secara  sistimatis  sejak  paper-paper  yang dimuat  di  jurnal-jurnal  nasional  mereka diupayakan bisa masuk index  ISI  Knowledge
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
dan  Scopus;  memperbanyak  seminar  dan konferensi  internasional  di  negerinya  agar dibuat  proceedings  yang  bisa  dicatat  ISI Knowledge dan Scopus; dosen-dosen dirangsang bonus besar yang penting agar    papernya  banyak  muncul    dulu  dan dicatat ISI dan Scopus,  meski dimuat di jurnal internasional  kelas  dua  dengan  sedikit  saja Times Cited .
ITB  sendiri  telah  memiliki  tiga  jurnal ilmiah yang terakreditasi index Scopus. Dalam hal  riset,  ITB  telah  siap  untuk  bersaing  di tingkat  ASEAN.  Kekhasan  dan  keunggulan yang dimiliki oleh ITB membuat ITB mampu bersaing  dengan  Universitas  di  Malaysia, Thailand, bahkan Singapura.
Berdasarkan  paparan  yang  ada  diatas, dapat  dilihat  Universitas  Indonesia  (UI) merupakan universitas yang unggul dibandingkan  dengan  Institut  Teknologi Bandung  (ITB)  dan  Universitas  Padjadjaran (UNPAD), dengan visi dan misi yang berbasis kepada riset dan internasionalisasi kampus, UI menjadi pemimpin dalam persaingan universitas di Indonesia walaupun dengan ITB masih kalah dalam bidang sains dan teknologi. Riset  menjadi  tumpuan  di  UI  sehingga  dapat menopang  aktivitas  universitas  yang  lainnya seperti pengajaran dan pengabdian masyarakat. Dengan riset, aktivitas pengajaran menjadi lebih dinamis dan bersifat terbaharukan  karena  dikembangkan  oleh aktivitas riset, sementara itu dalam pengabdian masyarakat, hasil riset dapat diaplikasikan atau
setidaknya  berkontribusi  dalam  memecahkan persoalan  di  masayarakat.  Hasil  riset  yang diterima secara internasional cukup meningkatkan reputasi UI di tingkat internasional  walaupun  masih  harus  bersaing dengan  Singapura  dan  Malaysia.  Aktivitas riset  di  UI  juga  didukung  oleh  SDM  yang profesional  dan  mendapatkan  fasilitas  yang cukup.  Infrastruktur  untuk  riset  juga  cukup memadai seperti laboratorium, pusat studi, dan perpustakaan.  Dengan  demikian,  UI  dapat bersaing  dengan  baik  melalui  pengembangan riset secara internasional.
ITB merupakan kampus yang mengutamakan  aplikasi  dari  tri  dharma perguruan  tinggi  sehingga  hasilnya  dapat menjadi  solusi  atas  permasalahan  manusia terutama  bangsa  Indonesia.  Sebagai  kampus yang  memiliki  reputasi  internasional  ditandai dengan  banyaknya  mahasiswa  asing  yang belajar  terutama  dari  negara-negara  sahabat, ITB  terus  berkembang  dan  cukup  unggul  di tingkat  nasional  dan  Asia  Tenggara.  Mitra kerjasama  yang  cukup  banyak  memfasilitasi perkembangan  ITB  sehingga  menghasilkan teknologi tepat guna dan publikasi internasional  yang  cukup  banyak.  Badan- badan usaha ITB juga cukup berkembang dan dapat  menopang  kebutuhan  ITB.  Jika  dilihat dari  kemandirian  kampus,  maka  ITB  cukup unggul dibandingkan dengan UNPAD. Aktivitas tri dharma dikombinasikan sehingga menghasilkan penelitian yang berguna, pengajaran  yang    mengikuti  perkembangan
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
zaman, dan pemecahan masalah di masyarakat. Untuk  mendukung  hal  tersebut,  ITB  sangat ditopang  oleh  mitra  kerjasama  yang  cukup kuat  seperti  Jepang,  Korea  Selatan,  Perancis, dan Jerman. Dengan keunggulan bidang sains dan  teknologi,  ITB  mampu  bersaing  dalam ASEAN Community 2015.
UNPAD  merupakan  universitas  yang terus  berkembang  sampai  saat  ini,  perbaikan terus  dilakukan.  Sebagai  kampus  yang  paling diminati  se-Indonesia,  UNPAD  berupaya meningkatkan  kualitasnya  terus  menerus dengan melakukan pembenahan di setiap lini. Dalam  bidang  penelitian,  UNPAD  berupaya meningkatkan  dana  penelitian  dan  publikasi jurnalnya  dengan  memberikan  insentif  yang cukup besar bagi para penelitinya. Sedangkan dalam bidang pengajaran, UNPAD
menerapkan  insentif  yang  cukup  besar  dan disiplin  yang  ketat  terhadap  para  dosennya untuk mampu hadir di setiap jam mengajarnya. Untuk bidang pengabdian masyarakat, UNPAD  cukup  intensif  berinteraksi  dengan masyarakat  di  sekitar  Jawa  Barat  sehingga mampu meningkatkan reputasi di Jawa Barat. Peningkatan  kerjasama  internasional  juga cukup  signifikan  dengan  adanya  kerjasama riset  dengan  beberapa  negara  seperti  Mesir, Malaysia,  dan  Selandia  Baru.  Infrastruktur terus dikembangkan dengan berupaya mencairkan bantuan dari Islamic Development Bank  yang  cukup  besar.  Dengan  jumlah mahasiswa  dan  tenaga  pengajar  yang  besar, UNPAD  mampu  untuk  bertahan  dalam persaingan di ASEAN Community 2015.

## PENUTUP

## A. Kesimpulan
Berdasarkan paparan di atas, dapat dilihat Jenis UI Unpad ITB Renstra Menjadi Universitas Riset Kelas Dunia Atmosfer riset UI juga mendapat dukungan penuh kebijakan Majelis Wali Amanat, yang telah mengamanahkan perencanaan strategis yang menekankan riset, pengajaran yang bersifat multi disiplin dengan fokus pada pembangunan berkesinambungan - Menjadi Universitas Riset dan Pelayanan Bermutu (2012- 2017) - Periode  2012-2016 :Menjadi Universitas Riset dan Pelayanan Bermutu (Research and Excellent Teaching University);. - Periode  2017-2021
:“Menjadi
Universitas Berdaya      Saing
1. Visi: Menjadi Perguruan Tinggi yang unggul, bermartabat, mandiri, dan diakui dunia serta memandu perubahan yang mampu meningkatkan kesejahteraan bangsa Indonesia dan dunia 2. Diadakan akreditasi yang tidak hanya dokumentasi, tetapi juga kontiuitas dari pembelajaran secara lengkap
3. Akreditasi lebih pada akreditasi lembaga internasional
4. Diberikan peluang kepada masing-masing Prodi untuk menjalin kerjasama untuk melakukan akreditasi internasional
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
dengan fokus kepada
Teknologi Nano,
Teknologi Genom, Teknologi Komunikasi dan Informasi, Studi Kebijakan. Regional (Regional Class University).” - Periode  2022-2026
:      “Menjadi
Universitas Berdaya      Saing Internasional (Entreprenerial World Class University)”. Aturan Lebih dominan ke SK MWA karena belum adanya rektor definitif. Statuta dan Pedoman Penyelenggaraan Perguruan Tinggi, OTK dan MoU Pedoman Tata Kelola PTN BH BLU Transisi dari BLU ke PTN BH Student Body Jumlah Mahasiswa: 13,135 (2013) Mahasiswa Asing: 522 (2010) Jumlah Mahasiswa :42,183 (2013) Dosen: 1,792 (2013) Mahasiswa Asing: 1,083 (2013) Jumlah Mahasiswa: 23,485 Dosen: 1,204 (2013) Mahasiswa Asing: 191 (2013) Penyiapan SDM (Skill Leadership dan Kompetensi) termasuk ke Dosen dan Tendik 65% pegawai UI, 35% PNS, Seleksi cukup ketat. - Terdapat Peningkatan Tingkat Pendidikan dan Pelatihan bagi Dosen dan Tenaga Pendidik - Mendapat dukungan penuh dari IDB dan koordinasi dari tiap lembaga seperti Biro SDM, UPT Kerjasama dll, terjalin untuk mendukung visi Unpad 1. Strong leadership untuk memotivasi dosen dan pegawai
2. Ada dana insentif pengajaran dari ITB yang cukup besar untuk meminimalisir dosen yang mengajar di luar
3. Memiliki lembaga tersendiri yaitu  UPT PMO (pengembangan Manusia dan
Organisasi)
4. Perubahan yang cukup besar setelah terjadi sentralisasi kampus, Pelatihan- pelatihan dilakukan secara rutin
5. Pola Rekrutmen:
a) dari beberapa mahasiswa S2 dan S3 yang berpotensi baik atau berprestasi di bidang akademik dan non
akademik dari awal sudah dilibatkan menjadi asisten akademik. b) Diberi insentif dari ITB c) Dilibatkan dalam research d) kemudian pada saat ada recruitment dijadikan prioritas yang mempunyai potensi dan kedekatan. 6. Penyiapan menulis dalam jurnal dalam bentuk workshop tiap tahun dan dalam bentuk writingclinics yang dipandu oleh dosen yang berpangalaman menulis jurnal internasional 7. Untuk pegawai adanya kebijakan rotasi penempatan pegawai dan training (kebijakan ini baru dilakukan 5 tahun) Infrastruktur 1. Fasilitas Penunjang dalam pelayanan akademik dan non akademik sangat baik 2. Perpustakaan sudah digital didukung IT - Fasilitas Penunjang dalam pelayanan akademik dan non akademik terus mengalami peningkatan - Perpustakaan, didukung oleh sistem - Fasilitas penunjang pelayanan akademik dan non akademik sudah baik
- Perpustakaan berbasis IT dan terintegrasi menunjang seluruh kegiatan dalam kampus
- Fasilitas banyak mendapatkan bantuan (kerjasama) dari pihak luar
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
3. Terdapat banyak pusat studi
4. Atmosfer akademik terbentuk 5. Fasilitas banyak mendapatkan bantuan (kerjasama) dari pihak luar IT dan mulai terintegrasi - Sistem dalam akademik sudah berbasis IT dengan menuju kesipaan penerapan KBK tahun 2015 Tridarma PT (Akreditasi BAN-PT) P e n e
l i t i a n 1. Kebijakan Riset sellau didukung oleh Majelis Wali
Amanat
2. Kebijakan Dosen Riset dan Non
Riset  dengan insentif yang sangat besar 3. Penelitian terbagi dalam penelitia senior dan pemula (tidak digabung dalam kompetisinya) 4. Menuntut pada produk (jurnal internasional)
5. Dana: 15% dari anggaran universitas 1. Kebijakan Riset menginduk pada kebijakan pusat 2. Tap fakultas diberikan otonomi untuk mengolah keuangan penelitian 3. Menuntut Produk  pada Jurnal
4. Dana: 19.95
M
1. Kebijakan Riset menginduk pada pusat
2. Ukuran produktifitas research melalui data SCOPUS
3. Mendapatkan dan sumber lain  yang cukup besar (seperti; perusahaan ITB (LAPI, dll), Alumni ITB, dll)
4. Pengolahan dana  kerjasama dilimpahkan langsung ke Fakultas bukan Universitas
5. Cara mengendalikan kualitas penelitian dengan Instrumen Pemaksa dan Pegendali
6. Dana untuk publikasi ke jurnal minimal 10 Juta.
7. Dana: 52.99 M
P K
M
1. Kebijakan PKM beiringan dengan riset dan didukung oleh Majelis Wali Amanat 2. Dana: 15% dari anggaran universitas 1. Kebijakan PKM menginduk pada kebijakan pusat 2. Tap fakultas diberikan otonomi untuk mengolah keuangan PKM 3. Dana: 7.8 M 1. Kebijakan PKM menginduk pada pusat
2. Lebih ke pemberdayaan masyarakat dan perindustrian masyarakat
3. PKM lebih kepada hasil produk (ciptaan) yang berguna bagi masyarakat atau Pengaplikasian teknologi
4. Mendapatkan dan sumber lain  yang cukup besar (seperti; perusahaan ITB (LAPI, dll), Alumni ITB, dll) 5. Dana: 26.8 M Kerjasama Universitas 143 Kerjasama Internasional, 82 Seminar dan general Lecture 4 negara ASEAN dan 25 Negara non- ASEAN, 15 Seminar dan General Lecture 1. Kerjasama dibangun karena reputasi dosen yang publikasi ke jurnal 2. Konektivitas atau jaringan
3. Partner Kerjasama Utama: Jepang, Korea Selatan, Perancis, Belanda. Terbantu sekali dengan AUN-SEED.
Sumber: Diolah Peneliti, 2014
Dari  tiga  Perguruan  Tinggi  yang menjadi sample penelitian ini, yaitu
Universitas Indonesia,
Universitas Padjadjaran, serta Institut Teknologi Bandung, dapat diketahui bahwa untuk melihat kesiapan
perguruan  tinggi  dilihat  dari  sembilan  aspek antara lain visi dan misi, aturan, pedoman tata kelola,  student  body,  sumber  daya  manusia, infrastruktur,  tridharma  perguruan  tinggi,  dan kerjasama internasional.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )
Kemudian,  dapat  disimpulkan  dari ketiga  perguruan  tinggi  tersebut,  bahwa Universitas  Indonesia  telah  mengedepankan visi  dan  misi  yang  berbasis  kepada  riset  dan internasionalisasi kampus. Sedangkan, Institut Teknologi Bandung memiliki reputasi internasional  ditandai  dengan  banyaknya mahasiswa  asing  yang  belajar  terutama  dari negara-negara sahabat, menghasilkan teknologi tepat guna dan publikasi internasional yang cukup banyak, serta badan- badan usaha yang dapat menopang kebutuhan lembaga. Di sisi lain, Universitas Padjadjaran merupakan universitas yang terus berkembang sampai  saat  ini  seperti  meningkatkan  dana penelitian  dan  publikasi  jurnalnya,  dalam peningkatan kualitas pengajaran dan pengabdian  masyarakat,  serta  peningkatan kerjasama internasional juga cukup signifikan dengan  adanya  kerjasama  riset  dengan beberapa negara.

## B. Saran
Saran dari hasil penelitian ini adalah:
1. Penguatan  peran  perguran  tinggi  dalam hal ini adalah ITB, Unpad dan UI melalui jaringan  komunikasi  keilmuan  yang dilakukan  secara  kontinyu.  Bentuknya dapat  dalam  kegiatan  seminar  ataupun melakukan  kegiatan  bersama  baik  dalam penelitian, pengabdian maupun pengajaran.
2. Diperlukan rencana jangka panjang dalam pembangunan  arah  tujuan  perguruan
tinggi  di  Indonesia.  Hingga  dengan adanya kejelasan tujuan tersebut kebijakan  pemerintah  untuk  peningkatan kualitas  pegelolaan  Perguruan  Tinggi  di Indonesia  tidak  mengalmi  perubahan- perubahan dalam jangka waktu pendek.
3. Diperlukan kajian lanjutan untuk tersusun model dalam tata kelola perguruan tinggi dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA

## Buku
Anshari,  Hafi,  1983, Pengantar Ilmu  Pendidikan , Surabaya: Usaha Nasional.
Amirin , Tatang, 1992. Pokok-Pokok Teori Sistem . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ahmadi,  Abu,  Uhbiyati,  Nur,  2001, Ilmu Pendidikan , Jakarta: PT Rineka Cipta. E. Mulyasa.2003.
Kurikulum Berbasis Kompetensi.  Konsep;  Karakteristik  dan Implementasi .  Bandung  :  P.T.  Remaja Rosdakarya.
Hasbullah,  2006, Dasar-Dasar  Ilmu  Pendidikan , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Ihsan,  Fuad,  1997, Dasar-Dasar  Kependidikan , Jakarta: PT Rineka Cipta. Latif,  Abdul,  2009, Pendidikan  Berbasis  Nilai Kemasyarakatan,  Bandung :  PT  Rifika Aditama.
Ramayulis, 2008, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Kalam Mulia
A  Wiley  Imprint,  2002. The  Leader’s  Guide  To Sandard:  A  Blueprint  for  Educational Equity and Excellence . Syarbaini,  Syahrial.  2009. Pendidikan  Pancasila Di  Perguruan  Tinggi .  Bogor  :  Ghalia Indonesia.
Stelzer,  L. Management  and  Organizational Behavior .

## Undang-Undang
Undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nomor  20 tahun 2003.
PP 19 tentang Standar Nasional Pendidikan tahun 2005.
ISSN:2339 -0042  ( p ) ISSN: 2528-1577  ( e )

## Website
Anwar  Siswadi, Satu  Lagi  Kasus  Plagiat  di Bandung ,  5  Maret  2012,  diakses  dari http://www.tempo.co/read/news/2012/03/ 05/079388081/Satu-Lagi-Kasus-Plagiat- di-Bandung ASEAN  University  Network. History  and Background  of  AUN. Diakses  dari http://203.146.127.168/~aunsec/news/inde x.php?option=com_content&view=article &id=53&Itemid=465 (25/04/2013) Hanan  Wiyoko, Kejati  Dukung  Pengungkapan Dugaan Korupsi Unsoed , 26 Maret 2013, diakses dari
http://jogja.tribunnews.com/2013/03/26/k
ejati-dukung-pengungkapan-dugaan- korupsi-unsoed/
Webometrics,  Asia  (Excl  ME).  Diakses  dari http://www.webometrics.info/en/Asia_Pac ifico/Asia_excl_ME (25/04/2013) http://education.yahoo.com/reference/dictionary/e ntry/system http://silvae.cfr.washington.edu/ecosystem- management http://www.pewarta- kabarindonesia.blogspot.com/ http://pirate.shu.edu/~stelzele/daymbalectures/syst ems_theory.htm