Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)

## EVALUASI PENGGUNAAN MOLS TERHADAP MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA 2
Oleh : Audeva Azhar Muhamad 1 , Catur Sefti Nanda 2 audeva2000@gmail.com 1 , caturpalinggi@gmail.com 2
(Program Studi Ilmu Administrasi Bisnis, Universitas Mulawarman)
Abstrak- Proses  pembelajaran  di  kampus  dihentikan  dan  mahasiswa  dihimbau untuk belajar dari rumah sebagai langkah efektif untuk menghentikan penyebaran virus  corona.  Universitas  Mulawarman  sudah  menyiapkan  sebuah  situs pembelajran  daring  yaitu  MOLS.  Situs  ini  membantu  agar  proses  perkuliahan tetap  berjalan  ditengah  situasi  pandemi.  Maka  penelitian  ini  dilakukan  untuk melihat  apakah  sistem  pembelajaran  daring  yang  disediakan  sudah  efektif  dan bisa  menggantikan  pembelajaran  tatap  muka  di  kampus  dengan  baik.  Adapun penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  tehnik  pengumpulan  data melalui  pemberian  kuesioner  atau  angket,  kemudian  analisis  data  deskriptif kualitatif. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa situs pembelajaran daring MOLS  sudah  cukup  baik  dan  mudah  di  akses  oleh  mahasiswa.  Diperlukannya peningkatan  kualitas  situs  dengan  penambahan  fitur  seperti  audio  visual  (video teleconference)  untuk  menunjang  proses  pembelajaran,  terutama  pada  mata kuliah  Akutansi  Biaya  2,  dimana  sebagian  besar  mahasiswa  tetap  memerlukan proses pembelajaran tatap muka untuk memahami materi dengan baik.
Kata Kunci: MOLS, Pembelajaran Daring, Akutansi Biaya 2
Abstract- The  learning  process  on  campus  has  been  stopped  and  students  are encouraged  to  learn  from  home  as  an  effective  step  to  stop  the  spread  of  the corona  virus.  Mulawarman  University  has  prepared  an  online  learning  site, MOLS.  This  site  helps  to  keep  the  lecture  process  going  amid  a  pandemic situation.  So  this  research  was  conducted  to  see  whether  the  online  learning system provided was effective and could replace face-to-face learning on campus well. The study used a qualitative method with data collection techniques through questionnaires,  then  qualitative  descriptive  data  analysis.  The  results  show  that the MOLS online learning site is good enough and easy for students to access. It is necessary to improve site quality by adding features such as audio visual (video teleconference) to support the learning process, especially in Accounting Cost 2, where  most  students  still  need  face-to-face  learning  to  understand  the  material well.
Keywords: MOLS, Online Learning, Accounting Cost 2

## PENDAHULUAN
Saat  ini  budaya  organisasi
online sudah dimulai sejak perkuliahan,  salah  satu  nya  di  mata kuliah  akuntansi  biaya  2  (Aransyah, dkk,  2020),  dan  era  bisnis  modern seperti sekarang
diperlukan pengetahuan dan penerapan Akutansi
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
Biaya sebagai media informasi untuk mengelola bisnis agar semakin berkembang, karena di dalam akutansi  biaya  ada  4  tahapan  yaitu perencanaan, pengawasan, pengukuran penghasilan dan pengambilan keputusan. Dengan akutansi biaya, kita dapat menghitung biaya-biaya dalam proses  produksi  barang  atau  jasa secara  terperinci  sehingga  sangat meminimalisir terjadi kerugian dalam bisnis. Akutansi biaya membahas  segala  masalah  tentang penentuan  harga  pokok  produksi suatu  barang  mulai  dari  awal  hingga proses akhir produksi dengan melakukan pencatatan, penggolongan, analisa dan penyajian informasi  biaya  ke  dalam  suatu laporan  biaya,  ini  merupakan  alat penting  untuk  membantu  keputusan manajemen dalam melakukan perencanaan, pengawasan dan menjadi  penilaian  terhadap  kegiatan yang  berlangsung  pada  perusahaan. Penerapan akutansi biaya juga membantu kita dalam merencanakan,
mengontrol  serta  mengevaluasi  dari awal  hingga  akhir  dalam  kegiatan perusahaan.
Akutansi  Biaya  dianggap  alat penting  dalam  menjalankan  sebuah bisnis,  oleh  karena  itu  logis  apabila akutansi  biaya  menjadi  salah  satu mata  kuliah  wajib  program  studi  S1 Ilmu Administrasi Bisnis. Mempelajari  akutansi  biaya  penting bagi  mahasiswa  Ilmu  Administrasi Bisnis  karena  membantu  pemilik
atau calon pemilik usaha mengetahui posisi keuangan mereka, menggunakan  uang  secara  efektif dan  efisien  serta  melihat  prospek usaha di masa yang akan datang.
Program studi S1 Ilmu Administrasi Bisnis merupakan prodi yang bertujuan mencetak calon-calon pengusaha maupun professional berkualitas,  beretika,  mandiri  dan berjiwa  entrepreneur  serta  berdaya saing tinggi dalam bidang administrasi bisnis. Prodi yang menghasilkan  lulusan  yang  mampu menangkap  peluang,  merealisasikan, serta mengembangkan bisnis menjadi usaha yang menguntungkan, berkelanjutan  dan  bermanfaat  bagi masyarakat.  Kegiatan  berwirausaha atau berbisnis sangat berisiko, namun risiko bisa dikurangi dengan persiapan yang matang dan pengambilan  keputusan  yang  tepat walaupun risiko tidak bisa dihilangkan seutuhnya maka mempelajari  Akutansi  Biaya  itu sangat  penting  bagi  mahasiswa  Ilmu Administrasi Bisnis karena membantu dalam melakukan perencanaan dan pengambilan keputusan yang tepat. Internet  mempermudah  dalam mengakses informasi sehingga akses terhadap  informasi  bukan  menjadi masalah lagi. Adanya internet memungkinan seseorang di Indonesia berkomunikasi dengan seseorang  di  luar  negeri  dengan mudah bahkan memungkinkan seorang mahasiswa mengakses
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
berbagai  ilmu  pengetahuan  dari perpustakaan  digital  (digital  library). Sudah  banyak  cerita  tentang  para mahasiswa  yang  semakin  mudah dalam  mengerjakan  tugas  kuliah, pembuatan  makalah  hingga  tugas akhir  dengan  adanya  pertolongan dari  internet.  Dulu  seseorang  harus
keluar rumah, berjalan jauh,
kehujanan,  kepanasan  di  perjalanan menuju  kampus  untuk  menemui seorang  dosen  demi  mendiskusikan sebuah mata kuliah maupun masalah. Namun  dengan  adanya  internet semua  menjadi  lebih  mudah,  karena bisa  dilakukan  dari  rumah  dengan memanfaatkan email, chatting, bahkan  aplikasi  teleconference  yang menyediakan fitur tatap muka secara virtual. Beberapa  universitas  termasuk Universitas Mulawarman sudah membuka website untuk memberikan kemudahan  bagi  mahasiswa,  dosen maupun  masyarakat  umum  dalam mengakses informasi mengenai universitas yang bersangkutan. Universitas Mulawarman juga memanfaatkan internet dengan menyediakan  fasilitas  perkuliahan dalam jaringan (daring) yaitu melalui situs  Mulawarman  Online  System Learning (MOLS). Mulawarman online  system  learning  (MOLS) menyediakan fitur kelas digital, tugas online dan diskusi online yang sangat membantu  dalam  pembelajaran  saat ini  karena  proses  pembalajaran kadang  berjalaan  tidak  sesuai  yang direncanakan. Terkadang dosen
mengalami beberapa hambatan sehingga  perkuliahan  tidak  berjalan dengan  baik  sesuai  rencana  dan dosen maupun mahasiswa mau tidak mau harus  mencari  waktu lain untuk mengganti  perkuliahan  yang  tidak bertabrakan  dengan  jadwal  dosen dan mahasiswa.
E-learning (MOLS) merupakan langkah efektif untuk proses pembelajaran,  terutama  pada  saat pandemi Virus Corona (COVID- 19) seperti sekarang. Virus corona adalah virus yang menyerang sistem pernapasan. Virus Corona bisa menyebabkan  gangguan  ringan  pada sistem  pernapasan,  infeksi  paru-paru yang  berat,  hingga  kematian.  Infeksi virus corona pertama kali  ditemukan di  kota  Wuhan,  China  pada  akhir desember  2019.  Virus  ini  menular dengan  sangat  cepat  dan  telah menyebar  ke  hampir  semua  negara, termasuk  Indonesia  hanya  dalam waktu  beberapa  bulan.  Pemerintah menghimbau masyarakat untuk melakukan  social  distancing  atau menjaga  jarak  yang  merupakan langkah  efektif  untuk  mengurangi dampak  penyebaran  virus  corona. Salah satu  kegiatan social  distancing yang  dilakukan  adalah  belajar  dari rumah. Universitas mulawarman memerintahkan para mahasiswa
untuk  belajar  dari  rumah  dengan menyediakan  fasilitas  pembelajaran dalam  jaringan  (daring)  melalui MOLS.  Kegiatan  penelitian  kuliah daring  mata  kuliah  Akutansi  Biaya melalui  Mulawarman  Online  System
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
Learning  pada  tahun  2020  ini bertujuan untuk meningkatkan pelaksanaan kualitas perkuliahan dengan mengetahui kesiapan perguruan  tinggi  terhadap  tantangan digital dan respon mahasiswa terhadap  pembelajaran  daring  pada mata kuliah Akutansi Biaya.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan adalah metode  kualitatif.  Metode  Penelitian kualitatif  adalah  metode  yang  lebih menekankan pada aspek pemahaman secara  mendalam  terhadap  suatu masalah daripada melihat permasalahan untuk penelitian generalisasi. Penelitian  dilakukan  dirumah masing-masing peneliti dan dikerjakan  secara  daring.  Waktu penelitian  dilakukan  mulai  tanggal  1
April  2020  dan  penelitian  diakhiri pada tanggal 12 Juni 2020.
Data  yang  dibutuhkan  dalam
penelitian kuantitatif umumnya berupa  data  primer  yang  diperoleh dari informan. Demikian pula penelitian  ini,  juga  menggunakan data  primer  yang  diperoleh  dari informan, yaitu mahasiswa Administrasi  Bisnis  angkatan  2018. Adapun  teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui pemberian kuesioner  atau  angket  kepada  para responden. Pengertian  metode  angket menurut Arikunto (2006:151)
“Angket  adalah  pernyataan  tertulis
yang  digunakan  untuk  memperoleh informasi   dari  responden  dalam  arti laporan  tentang  pribadi  atau  hal-hal yang ia ketahui”. Sedangkan menurut Sugiyono  (2008:199)  “Angket  atau kuesioner merupakan tehnik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawab”.
Metode  ini  kami  laksanakan dengan  cara  menyebarkan  kuesioner atau angket kepada beberapa Mahasiswa Administrasi Bisnis angkatan  2018  Fakultas  Ilmu  Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman  dan  responden  diambil dengan  teknik  systematic  random sampling, yakni terdiri dari Mahasiswa  kelas  A  dengan  NIM genap yang berjumlah 25 mahasiswa dan kelas B dengan NIM ganjil yang berjumlah 24 mahasiswa.
Pada penelitian ini akan mengeksplorasi  pengalaman  objek kami  pada  sistem  pembelajaran daring menggunakan MOLS di  mata kuliah  Akuntansi  Biaya  2  selama awal  penggunaan  sampai  penulis menyelesaikan jurnal ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  respon  pada  mahasiswa Angkatan  2018  kelas  A  (disingkat Mahasiswa  2018  A  atau  mahasiswa A)  dan  mahasiswa  2019  kelas  B (disingkat dengan mahasiswa 2018 B atau  mahasiswa  B)  disajikan  dalam bentuk diagram.
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
Pada  kuesioner  yang  dibagi oleh  peneliti  mengenai  kesiapan sistem  E-Learning  MOLS  yang diadakan oleh Universitas Mulawarman dan mengenai pembelajaran  daring  di  mata  kuliah Akuntansi  Biaya  2  yang  dilakukan oleh  Mahasiswa  Administrasi  Bisnis angkatan 2018 Universitas Mulawarman. 1. Data mengenai kemudahan
penggunaan  Sistem  E-Learning MOLS. Gambar  1.  Grafik  Data  Penggunaan Sistem E-Learning MOLS Dapat disimpulkan bahwa mayoritas  mahasiswa  dari  kelas  A dan  kelas  B    mereka  setuju  bahwa Sistem  E-Learning  MOLS  dapat digunakan  dengan  mudah.  Dengan
15  responden  dari  kelas  A  dan  16 responden dari kelas B
Gambar  2.  Grafik  Data  Kestabilan Operasi Sistem E- Learning MOLS
2.  Data  mengenai  kestabilan  dan kelancaran  operasi  sistem  E- Learning MOLS.
Data diatas menunjukkan bahwa  sebgaian  besar  mahasiswa dari  kelas  A  yaitu  13  dari  25 mahasiswa merasakan kestabilan dan kelancaran yang cukup dalam operasi  sistem  E-Learning  MOLS, tetapi  tidak  dengan  kelas  B,  10  dari 24  responden  bahwa  mereka  tidak setuju  operasi  sistem  MOLS  ini stabil  dan  lancar,  dapat  dilihat  opsi Tidak  Setuju  dan  Cukup  setuju menyentuh  angka  yang  sama  yaitu
0 1 6 15 3 0 3 3 16 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai kemudahan penggunaan Sistem E- Learning MOLS Kelas A Kelas B 1 9 13 2 0 1 10 6 6 1 0 2 4 6 8 10 12 14 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai kestabilan dan kelancaran operasi sistem E-Learning MOLS
Kelas A Kelas B
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
19,  hal  ini  menyatakan  bahwa kestabilan  dan  kelancaran  operasi sistem  E-Learning  MOLS  dinilai sama diantara cukup setuju dan tidak setuju  berdasarkan  total  jawaban responden  dan  berbeda  berdasarkan jawaban di masing-masing kelas.
3.  Data  mengenai  guna  Sistem  E- Learning MOLS dalam mempermudah mahasiswa melakukan pembelajaran. Gambar  3.  Grafik  Data  Penggunaan Sistem E-Learning MOLS dalam Pembelajaran Data di atas bisa disimpulkan bahwa  mayoritas  responden  cukup
setuju  dalam  pertanyaan  kuesioner ini  dengan  13  mahasiswa  dari  kelas
A  dan  15  mahasiswa  dari  kelas  B menyatakan  cukup  setuju  dan  dapat dinyatakan bahwa Sistem E-Learning Mols cukup berguna dalam mempermudah mahasiswa melakukan pembelajarannya. Gambar 4. Grafik Data Keefektifitasn  Sistem  E- Learning MOLS 4. Data mengenai efektifitas Sistem E-Learning MOLS untuk digunakan dalam semua pembelajaran  di  mata  kuliah
Administrasi Bisnis.
Dari  data  di  atas,  jawaban dari  total  responden  menunjukkan
0 4 13 7 1 0 3 15 4 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat
Setuju Data mengenai guna Sistem E-Learning MOLS dalam mempermudah mahasiswa melakukan pembelajaran Kelas A Kelas B 3 8 10 4 0 0 14 6 4 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai keefektifitasan Sistem E-
Learning MOLS untuk digunakan dalam semua pembelajaran di mata kuliah Administrasi Bisnis
Kelas A Kelas B
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
bahwa mahasiswa tidak setuju dengan  semua  pembelajaran  di  mata kuliah Administrasi Bisnis dilakukan di  MOLS  akan  efektif  dengan  total 22 dari 49 memilih opsi tidak setuju.
5. Data  mengenai  pemahaman
yang diperoleh oleh mahasiswa Administrasi Bisnis  angakatan  2018  dalam pembelajaran mata kuliah Akuntansi  Biaya  2  dengan Sistem E-Learning MOLS. Gambar 5. Grafik Data Keefektifitasn Sistem E- Learning MOLS Data  di  atas  menunjukkan bahwa  mayoritas  responden  tidak paham secara baik dalam
pembelajaran  mata  kuliah  Akuntansi
Biaya 2 selama menggunakan Sistem E-Learning  MOLS.  Dapat  dilihat dari  data  20  responden  menjawab tidak  setuju  dan  18  responden menjawab sangat tidak setuju.
Gambar  6.  Grafik  Data  Mengenai Kepentingan Tatap Muka
6. Data mengenai kepentingan tatap muka dalam pembelajaran mata kuliah
Akuntansi Biaya 2.
Data  di  atas  menyatakan bahwa  pembelajaran  dengan  tatap muka  dalam  mata  kuliah  Akutansi Biaya  2  sangat  diperlukan  menurut para  responden. Total  31  responden
1 1 3 4 16 0 1 4 4 15 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai kepentingan tatap muka dalam pembelajaran mata kuliah Akuntansi Biaya 2 Kelas A Kelas B 12 7 6 0 0 6 13 5 0 0 0 2 4 6 8 10 12 14 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai pemahaman yang diperoleh oleh mahasiswa
Administrasi Bisnis angakatan 2018 dalam pembelajaran mata kuliah Akuntansi Biaya 2 dengan Sistem E- Learning MOLS
Kelas A Kelas B
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
menjawab sangat setuju pada pertanyaan ini. 7.  Data  mengenai  kelengkapan fitur  yang  dimiliki  oleh  Sistem E-Learning MOLS untuk memudahkan pembelajaran
mata  kuliah  Akuntansi  Biaya  2 seperti  tatap  muka  via  video call.
Gambar  7.  Grafik  Data  Mengenai Kelengkapan Fitur Data  di  atas  menunjukkan bahwa  mayoritas  responden  merasa kesulitan  untuk  memahami  mata kuliah  akutansi  biaya  2  melalui metode  pembelajaran  daring  Sistem E-Learning MOLS ini,  20 responden menjawab sangat tidak setuju. dikarenakan  fitur  dari  sistem  ini belum  memadai  seperti  video  call
untuk menunjang proses pembelajaran. 8.  Data mengenai kemudahan penggunaan Sistem E-Learning Dapat  disimpulkan dari data  di bawah  bahwa  mayoritas  responden merasa  cukup  mudah  dalam  hal pengumpulan tugas dengan 20 responden, walaupun pilihan terbanyak  kedua  adalah  tidak  setuju dengan  kemudahan  pengumpulan tugas  yang  disediakan  sistem  E- Learning MOLS dengan 12 responden.
Gambar  8.  Grafik  Data  Mengenai
Kemudahan dalam Pengumpulan Tugas 11 6 6 2 0 9 8 5 2 0 0 2 4 6 8 10 12 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai kelengkapan fitur yang dimiliki oleh Sistem E-
Learning MOLS untuk memudahkan
pembelajaran mata kuliah Akuntansi Biaya 2
seperti tatap muka via video call
Kelas A Kelas B 3 8 11 3 0 1 4 9 7 3 0 2 4 6 8 10 12 Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju
Data mengenai kemudahan penggunaan Sistem E-Learning
MOLS dalam pengumpulan tugas-tugas
Kelas A Kelas B
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
9.  Data  mengenai  kemudahan  dan keadilan Sistem E-Learning MOLS dalam pelaksanaan ujian semester. Gambar  9.  Grafik  Data  Mengenai Kemudahan dan Keadilan dalam Pelaksanaan Ujian Data  di  atas  menyatakan bahwa  sistem  E-Learning  MOLS tidak  memberikan  kemudahan  dan keadilan  kepada  mahasiswa  dalam pelaksanaan ujian semester
berdasarkan  data  yang  ada,  21 responden  menjawab  tidak  setuju pada pertanyaan ini. Dan  dilihat dari pilihan  jawaban  terbanyak  adalah tidak  setuju  dan  sangat  tidak  setuju menjadi pilihan terbanyak ketiga.
Analisis  atas  respon  mahasiswa terhadap pembelajaran daring dengan  Sistem  E-Learning  MOLS pada mata kuliah Akuntansi Biaya 2. Salah satu tujuan dilaksanakannya kuliah daring dengan  Sistem  E-Learning  MOLS pada  mata  kuliah  Akuntansi  Biaya  2 adalah  sebagai  cara  alternatif  untuk melaksanakan perkuliahan tanpa harus bertatap muka secara langsung. Hal  ini dikarenakan adanya pandemi COVID-19 yang menyebabkan mahasiswa harus melakukan perkuliahan  dan  pembelajaran  yang biasanya  diadakan  dikampus  harus dialihkan  ke  rumah  masing-masing. Pengalihan  perkuliahan  daring  pada mata  kuliah  Akuntansi  Biaya  2  ini memberikan  tantangan  untuk  semua yang  terlibat  saat  ini,  seperti  dosen, mahasiswa  maupun  developer  yang membuat  sistem  daring  ini  dan diharapkan dengan adanya Sistem E- Learning  MOLS  akan  memudahkan para  dosen  dan  mahasiswa  untuk melaksanakan  perkuliahan  mereka tanpa  harus  bertatap  muka  secara langsung karena pandemi COVID-19 ini.
Ada sembilan pembahasan mengenai  respon  mahasiswa  yang menjadi responden kami yaitu tentang kemudahan dalam penggunaan Sistem E-Learning MOLS,  kestabilan  dan  kelancaran Sistem E-Learning MOLS, kemudahan yang didapat oleh mahasiswa dalam melakukan
7 9 8 1 0 1 12 7 3 1 0 2 4 6 8 10 12 14 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju

## Data mengenai kemudahan
dan keadilan Sistem E- Learning MOLS dalam pelaksanaan ujian semester
Kelas A Kelas B
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
pembelajaran  dari  rumah  dengan Sistem E-Learning MOLS, keefektifitasan  Sistem  E-Learning
MOLS  untuk  digunakan  sebagai media  pembelajaran  di  semua  mata kuliah,  pemahaman  materi  yang didapat  oleh  mahasiswa  di  mata kuliah  Akuntansi  Biaya  2  dengan menggunakan  Sistem  E-Learning MOLS,  pentingnya  tatap  muka dalam  pembelajaran  di  mata  kuliah Akuntansi Biaya 2, kelengkapan fitur Sistem  E-Learning  MOLS  yang dimiliki  seperti  fitur  video  call,
kemudahan Sistem E-Learning MOLS  dalam  mengumpulkan  tugas- tugas  selama  mata  kuliah  Akuntansi Biaya  2  dijalani,  kemudahan  dan keadilan metode ujian tengah semester  yang  dilakukan  di  Sistem E-Learning MOLS pada mata kuliah Akuntansi Biaya 2. Pembahasan  pertama  tentang kemudahan dalam penggunaan Sistem  E-Learning  MOLS.  Sistem ini  sudah  dapat  dikatakan  mudah digunakan menurut mahasiswa Administrasi  Bisnis  2018,  dari  total
49  responden  yang  kami  peroleh,
61,70%  menyatakan  bahwa  sistem ini mudah digunakan. Dengan adanya sistem login yang dihubungkan  dengan  data  SIA  yang dimiliki  oleh  pihak  Universitas Mulawarman memudahkan para mahasiswa untuk mengakses website ini  tanpa  harus  membuat  akun terlebih  dahulu,  dan  juga  tampilan yang ada mempermudah para mahasiswa  untuk  memahami  isi sistem ini.
Gambar 10. Tampilan awal dan tampilan login https://mols.unmul.ac.id/.
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
Pembahasan  kedua  mengenai stabil  dan  lancarnya  pengoperasian Sistem E-Learning MOLS. Berdasarkan  responden  yang  telah mengisi  kuesioner  kami  44,68% menyatakan  bahwa  sistem  ini  cukup setuju dalam kestabilan dan kelancaran  sistem  ini.  Dari  angka tersebut  bisa  dikatakan  beberapa menyatakan stabil dan lancar dan ada juga  yang  tidak  sependapat.  Hal  ini disebabkan oleh sistem dan juga oleh penggunanya,  sinyal  yang  tidak stabil  dan  juga  server  yang  dimiliki oleh  Sistem  E-Learning  MOLS kadang  down.  Pembahasan  ketiga
yaitu  kemudahan  yang  didapat  oleh mahasiswa dalam melakukan pembelajaran  dari  rumah  dengan
Sistem E-Learning MOLS. Total dari 49 responden, 24 menyatakan bahwa
Sistem  E-Learning  MOLS  cukup mempermudah mereka untuk
melakukan pembelajaran dari rumah.
Dengan  fitur  yang  mudah  dipakai seperti  kelas  untuk  setiap  mata kuliah,  fitur  untuk  menerima  materi pembelajaran maupun fitur mengumpulkan tugas dapat membantu  para  pengguna  untuk dapat belajar dirumah.
Gambar 11. Tampilan kelas dan materi dari Dosen di https://mols.unmul.ac.id/ .
Pembahasan  keempat yaitu keefektifitasan  Sistem  E-Learning
MOLS  untuk  digunakan  sebagai media  pembelajaran  di  semua  mata kuliah.  Para  responden  mayoritas merujuk  kepada  kurang  setuju  dan cukup  setuju  pada  pertanyaan  ini, dengan 36,17% responden mengatakan tidak setuju dan 38,29% responden menyatakan cukup setuju. Perlunya  adaptasi  para  mahasiswa
untuk menggunakan Sistem E- Learning  MOLS  dan  kurangnya fitur-fitur yang disediakan menyebabkan pemaksimalan penggunaan  sistem  ini,  rata-rata penggunaan Sistem E-Learning MOLS hanya sekedar sarana
pemberian  materi  berbentuk  file  dan pengumpulan tugas dan untuk melakukan  forum  diskusi,  tanya bertanya  dan  kuliah  tatap  muka
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
(video  call)  menggunakan  aplikasi lain  seperti  WhatsApp  dan  Zoom Teleconference.
Pembahasan  keempat  yaitu pemahaman materi yang didapat oleh mahasiswa di mata kuliah Akuntansi Biaya 2 dengan menggunakan Sistem E-Learning MOLS. Pemahaman  yang  dimaksud  adalah apakah  mahasiswa  dapat  menyerap semua  materi  yang  didapat  seperti powerpoint  yang  dibagikan  dan seberapa  baik  mahasiswa  dalam mengerjakan  tugasnya.  40,4%  dari total  responden  menyatakan  bahwa mereka tidak setuju dalam  aspek ini. Hal  ini  bisa  dilihat  dari  fitur  yang disediakan  pada  Sistem  E-Learning MOLS,  saat  ini  hanya  sarana membagi  materi  berbentuk  file  dan mengumpulkan  tugas  saja  dan  tidak adanya  sarana  diskusi  yang  cocok maupun melakukan video call membuat  para  mahasiswa  harus menggunakan  aplikasi  lain  seperti Whatsapp dan Zoom Teleconference. Pembahasan kelima yaitu pentingnya tatap muka dalam pembelajaran di mata kuliah
Akuntansi  Biaya  2.  Mata  Kuliah Akuntansi Biaya mempelajari tentang  penentuan  harga  pokok produksi  suatu  barang  mulai  dari awal  hingga  proses  akhir  produksi dengan melakukan pencatatan,
penggolongan, analisa dan penyajian informasi  biaya  ke  dalam  suatu laporan  biaya  dan  memerlukan ketelitian yang tinggi dan perhitungan  yang  banyak.  Oleh karena  itu,  sarana  yang  baik  sangat diperlukan  kepada  mahasiswa  dan juga  dosen  untuk  dapat  menerima materi-materi  tersebut.  Sayangnya menurut  mahasiswa  Administrasi
Bisnis angkatan 2018 belum menerima Sistem E-Learning MOLS sebagai sarana pembelajaran mereka,
36,2%  dari  responden  menyatakan bahwa  mereka  sangat  tidak  setuju dan 40,4% menyatakan bahwa mereka tidak setuju. Hal ini disebabkan  oleh  kurangnya  fitur  dan sarana yang disediakan jadi hubungan  dan  komunikasi  antara mahasiswa dan dosen pun tidak baik jika hanya menggunakan sistem ini.
Gambar 12. Fitur komunikasi yang disediakan https://mols.unmul.ac.id/ dengan adanya kolom komentar di setiap materi.
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
Pembahasan keenam yaitu pentingnya tatap muka dalam pembelajaran di mata kuliah
Akuntansi  Biaya  2.  57,4%  dari respoden  menyatakan  bahwa  mereka sangat  setuju  bahwa  tatap  muka dalam  pelajaran  ini  adalah  penting. Perlu  contoh  pengerjaan  soal  latihan akuntansi  di  mata  kuliah  ini,  dan lebih  efektif  jika  dilakukan  secara langsung atau tatap muka, Pada mata kuliah  ini,  Mahasiswa  akan  lebih mengerti  saat  belajar  dengan  tatap muka  daripada  belajar  via  daring yang  tidak  memiliki  fitur  audio visual.
Pembahasan  ketujuh  yaitu kelengkapan fitur Sistem E-Learning MOLS  yang  dimiliki  seperti  fitur video  call.  Mayoritas  responden memilih  pilihan  tidak  setuju  dan sangat tidak setuju dengan persentase 29,8% dan 38,3%. Hal ini disebabkan karena fitur yang ada saat ini  belum  memadai  dan  memenuhi keperluan  kuliah  daring.  Seperti  di mata  kuliah  Akuntansi  Biaya  2, keperluan  video  call  sangat  penting untuk melakukan pembelajaran seperti  saat  melakukan  latihan  soal, saat  mengerjakan  mahasiswa  perlu melihat contoh pengerjaannya secara langsung. Karena itu, untuk memenuhi  keperluan  fitur  yang memadai,  dosen  dan  mahasiswa beralih  ke  aplikasi  lain  seperti Whatsaap dan Zoom. Pembahasan  kedelapan  yaitu kemudahan Sistem E-Learning MOLS  dalam  mengumpulkan  tugas-
tugas  selama  mata  kuliah  Akuntansi Biaya 2 dijalani. 40,4% dari responden memilih opsi cukup setuju pada  pertanyaan  ini.  Di  Website  ini,
termasuk mudah dalam cara pengumpulan  tugas,  caranya  mudah dimengerti seperti attach file maupun foto tugas. Begitupun di  mata kuliah ini,  pengumpulan  tugas  biasanya diberi  waktu  oleh  dosen  selama beberapa jam setelah pemberian soal, dan  jika  ada  masalah  dan  kesalahan dari sistem yang menyebabkan tugas tidak  bisa  dikumpul,  akan  diberi toleransi oleh dosen dan diberi waktu tambahan  hingga  mahasiswa  dapat mengumpulkan tugasnya. Pembahasan  kesembilan  dan juga  yang  terakhir  yaitu  keadilan metode ujian semester yang dilakukan  di  Sistem  E-Learning
MOLS  pada  mata  kuliah  Akuntansi
Biaya  2.  38,3%  dari  responden menyatakan  tidak  setuju.  Hal  ini disebabkan di hari saat
dilaksanakannya  ujian  Akuntansi Biaya 2, server mengalami down dan memberikan  banyak  kendala,  ada beberapa  yang  mengumpulkan  hasil ujian  mereka  dengan  tepat  waktu walaupun belum selesai dan ada juga beberapa mahasiswa yang mengerjakan  ujian  tetapi  tidak  bisa mengumpulkan hasil ujiannya karena gangguan  dari  server  sistem  ini, dosenpun terpaksa memberikan waktu  tambahan  bagi  yang  belum mengumpulkan.
Sistem  E-Learning  MOLS sejauh  ini  hanya  menyediakan  fitur
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
pembelajaran  melalui  teks  (attach files), sedangkan tidak semua pembelajaran mata kuliah bisa dijalankan  cukup  hanya  dengan  fitur teks. Ada beberapa mata kuliah yang memerlukan  fitur  audio,  visual, bahkan audio visual untuk menunjang proses pembelajaran agar lebih  efektif,  terutama  pada  mata kuliah  Akutansi  Biaya  2.  Di  mana sebagian besar mahasiswa memberikan  respon  bahwa  sangat diperlukannya  proses  pembelajaran tatap  muka  untuk  mata  kuliah Akutansi  Biaya  2,  sedangkan  sistem E-Learning MOLS belum menyediakan  fitur  audio  visual  yang diperlukan  dalam  proses  belajar mengajar melalui online (daring).
KESIMPULAN Bidang pendidikan memanfaatkan perkembangan teknologi  yang  sangat  pesat  dengan membuat  sebuah  sistem  di  internet untuk  sebuah  pembelajaran  daring (dalam jaringan). Pembelajaran daring ini sangat membantu Universitas Mulawarman dalam kemudahan  melaksanakan  proses belajar  mengajar,  terutama  pada  saat situasi  pandemi  Covid19  seperti sekarang, dimana semua pembelajaran  tatap  muka  secara langsung di hapuskan dan mahasiswa dirumahkan. Agar proses perkuliahan  tetap  berjalan,  maka Universitas  Mulawarman  membuat situs  pembelajaran  daring  yaitu Sistem E-Learning MOLS. Hasil dari
penelitian  dan  melihat  dari  jawaban yang sudah diberikan oleh responden, menunjukkan bahwa kesiapan kampus untuk memanfaatkan  kemajuan  teknologi digital  dalam  proses  pembelajaran sudah  cukup  baik  dan  mahasiswa juga merasa mudah dalam mengakses  situs  yang  disediakan oleh  kampus.  Namun  diperlukannya peningkatan  kualitas  pada  situs pembelajaran daring yang sudah ada, dengan terus melakukan pengembangan dan inovasi, menambah fitur-fitur baru yang akan menunjang proses pembelajara. Penambahan  fitur  seperti  audio visual  sangat  diperlukan  juga  dalam sistem pembelajaran daring, sebagaimana  respon  dari  mahasiswa bahwa mereka tetap sangat memerlukan  proses  pembelajaran tatap  muka  untuk  mata  kuliah Akutansi Biaya 2 agar bisa memahami materi dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aransyah  M.F.,  Widyanto  E.A., Hetami A.A. (2020). Exploring Competing  Value  Framework On  How  Professionals’job Satisfaction Affected By Organization  Culture.  Russian Journal  of  Agricultural  and Socio-Economic  Sciences .  99 (3). Crossref DOI: 10.18551/rjoas.2020-03.14. Diakses pada 10 Juni 2020. Bilfaqih  &  Qomarudin    (2015). Esensi Penyusunan Materi
Pembelajaran  Daring.  Sleman:
Deepublish.
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
( https://www.researchgate.net/ publication/291357185_Esensi _Penyusunan_Materi_Pembela jaran_Daring ).    Diakses  pada
30 April 2020. Choiri, Eril Obeit (2018). Pentingnya Akuntansi Biaya dalam Ekonomi  Modern  Saat  Ini. ( https://www.jurnal.id/id/blog/ 2018-pentingnya-akuntansi- biaya-dalam-lingkungan- ekonomi-modern-saat-ini/ ).
Diakses pada 29 April 2020. Djumena,  Erlangga  (2015)  Apakah Bisnis Itu Berisiko? ( https://money.kompas.com/rea d/2015/02/11/123049526/Apak ah.Bisnis.Itu.Berisiko.?page=al lhttps://money.kompas.com/rea d/2015/02/11/123049526/Apak ah.Bisnis.Itu.Berisiko.?page=al l ). Diakses pada 29 April 2020.
Fadli,  dr.  Rizal  (2020)  Coronavirus.
( https://www.halodoc.com/kes ehatan/coronavirus ). Diakses
pada 29 April 2020. Fisip  Unmul  (2013)  02.  Program  S1 Administrasi Bisnis. ( https://www.fisip- unmul.ac.id/main/index.php/id/
home/17-indonesian/halaman- statis/prodi/74-04-program-s1- administrasi-bisnis#visi-dan- misi ).  Diakses  pada  29  April
2020.
Gallegas,  Aubrey  (2018).  Penelitian Deskriptif Kuantitatif. ( https://penalaran- unm.org/deskriptif- kuantitatif/ ).  Diakses  pada  30 April 2020. Hariyono Spdmm (2010). Pemanfaatan  Internet  Sebagai Alternatif  Sumber  Belajar  Dan Media  Pendidikan  Jarak  Jauh.
( https://www.kompasiana.com/
hariyono21/55003ff4a33311c2 71510187/pemanfaatan- internet-sebagai-alternatif- sumber-belajar-dan-media- pendidikan-jarak-jauh).
Diakses pada 29 April 2020. Hidayat,  Anwar  (2012).  Pengertian dan Penjelasan Penelitian Kuantitatif – Lengkap. ( https://www.statistikian.com/2 012/10/penelitian-
kuantitatif.html ).  Diakses  pada
30 April 2020.
Kuntarto (2017).  Keefektifan Model Pembelajaran  Daring    Dalam Perkuliahan  Bahasa  Indonesia Di Perguruan Tinggi. ( www.syekhnurjati.ac.id/jurnal /index.php/jeill/article/view/18
20 ).  Diakses  pada  30  april 2020.
Pane,  dr.  Merry  Dame  Cristy  (2020) Virus  Corona  (COVID-19).
( https://www.alodokter.com/vir us-corona).  Diakses  pada  29
April 2020.
Rangga  (2020).  Manfaat  Umum Akuntansi.
( https://guruakuntansi.co.id/ma nfaat-akuntansi/ ). Diakses pada 29 April 2020. Rusdiana  &  Nuhroho    (2020). Respon Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Bagi Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar  Hukum  Indonesia UNESA. ( https://journal.unnes.ac.id/nju/ index.php/integralistik/article/v
iew/21834 ).  Diakses  pada  13
April 2020. Salamadian (2017). 10 Teknik Pengambilan Sampel dan Penjelasannya Lengkap (SAMPLING). ( https://salamadian.com/teknik
Evaluasi Penggunaan MOLS Terhadap Mata Kuliah Akuntansi……..(Audeva Azhar Muhamad dan Catur Sefti Nanda)
-pengambilan-sampel- sampling/ ).  Diakses  pada  7 Mei 2020. Stan  Akuntansi  (2018).  Pengertian Tujuan dan Manfaat Akuntansi Biaya. ( https://www.stanakuntansi.co m/2018/06/pengertian-tujuan- dan-manfaat-akuntansi.html ). Diakses pada 29 April 2020.