## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI METODE VARIASI

## EFFORTS TO IMPROVE PASSING LEARNING OUTCOMES IN FOOTBALL TROUGH VARIATION METHODS
Okniel Allo 1 , Awaluddin 2 , Siti Nurul Haliza 3 , Ferawati 4
1,2,3,4 Pendidikan Jasmani FKIP, Universitas Megarezky
Coresponding Author: tekokri@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  teknik  dasar  menendang,  menahan  dan menggiring bola pada permainan sepak bola yaitu melalui metode variasi pada siswa SMP Negeri 1 Rindingallo  Toraja  Utara.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dimana  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tiga  kali  pertemuan  yang  dimana pertemuan pertama dan kedua adalah kegiatan pembelajaran dan pada pertemuan ketiga dilakukan tes atau penilaian seperti kognitif, afektif dan psikomotor, untuk mengetahui hasil belajar siswa selama mengikuti pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  melalui  metode  variasi  yang  di  terapkan  dapat meningkatkan  hasil  belajar  teknik  dasar  menendang,  menahan  dan  menggiring  bola  dalam pembelajaran permainan sepak bola pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar di siklus I dan siklus II meningkat dengan persentase ketuntasan 47% pada siklus I dan presentase ketuntasan 100% pada siklus II.
Kata kunci: Hasil belajar Menendang; Menahan dan Menggiring bola; Sepak Bola; Metode variasi.

## Abstract
This study aims to improve the learning outcomes of kicking, holding, and dribbling basic techniques in soccer games, namely through the method of variation in students of SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara. This research is class action research (CAR), which in this study consists of two cycles; each cycle consists of three meetings, where the first and second meetings are learning activities, and at the third meeting tests or assessments are carried out, such as cognitive, affective, and psychomotor, to determine student  learning  outcomes  while  participating  in  learning.  The  subjects  in  this  study  were  class  VIII students of SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara, totaling 32 students, consisting of 14 male students and 18 female students. The data collection techniques used in this research are tests, observation, and documentation Based on the results of the study, it was shown that the variation method applied could improve  the  learning  outcomes  of  kicking,  holding,  and  dribbling  basic  techniques  in  learning  soccer. games in class VIII students of SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara. This can be seen from the fact that the percentage of completeness of learning outcomes in cycles I and II increased, with a percentage of 47% completeness in cycle I and a 100% completeness percentage in cycle II.
Keywords: learning outcomes of kicking; holding and dribbling; soccer; variation method
Artikel dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-SA 4.0

## Indonesian Journal of Physical Activity

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  merupakan  mata  pelajaran  yang memberikan  kebugaran  jasmani  dan  keterampilan  kepada  siswa  yang  berguna  dalam kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  dapat  memperoleh  perubahan perilaku gerak, perilaku berolahraga dan perilaku sehat, pada akhirnya aktivitas jasmani di barengi dengan sikap yang sesuai sehingga hasil yang di peroleh optimal.
Permainan  sepakbola  merupakan  salah  satu  permainan  bola  besar  yang  diajarkan kepada siswa, yaitu sebuah permainan yang di mainkan secara beregu/berkelompok, yang masing-masing  regu  terdiri  dari  penjaga  gawang,  pemain  belakang,  pemain  tengah  dan pemain depan. Permainan ini bertujuan untuk memasukkan bola ke gawang lawan sebanyak- banyaknya  untuk  memperoleh  kemenangan  dan  juga  menjaga  gawangnya  sehingga  tidak kebobolan. Teknik dasar yang perlu dimiliki pemain sepakbola seperti menendang (kicking), menahan/menghentikan (stopping), menggiring (dribbling), menyundul (heading), lemparan kedalam (trow- in), merampas (tacling), dan menjaga gawang (goal keeping). Terdapa tiga teknik  dasar  yang  paling  dominan  di  gunakan  dalam  permainan  sepakbola  yaitu  teknik menendang, menahan dan menggiring bola.
Berdasarkan dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan pada guru bidang studi pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  (PJOK)  SMP  Negeri  1  Rindingallo,  dalam pembelajaran  sepakbola  rata-  rata  nilai  siswa  di  bawah  kriteria  di  bawah  nilai  kriterian ketuntasan minimal (KKM) dilihat dari persentase ketuntasan terdapat 32 siswa kelas VIII. Dengan 14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Sebanyak 72 % atau 23 siswa dari jumlah seluruh siswa menunjukkan nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75, dan 28 % atau 9 siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75. Hal tersebut terlihat  pada  pola  pecapaian  siswa  dari  tigah  rana  penilaian  baik  itu  kognitif,  afektif  dan psikomotorik, terutama pada pola gerak teknik dasar pembelajarann sepakbola menendang, menahan dan menggiring bola perkenaan kaki bagian dalam, di mulai dari sikap awalan, sikap pelaksanaan dan akhir gerakan masih kurang maksimal.
Melihat persoalan diatas sebagai peneliti tentunya harus memberikan solusi terhadap masalah  yang  ada.  Maka  peneliti  tertarik  untuk  memberikan  pembelajaran  menendang, menahan dan menggiring bola menggunakan metode variasi.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research ). Dari namanya  sudah  menunjukan  isi  yang  terkandung  didalamnya,  yaitu  sebuah  kegiatan penelitian  yang  dilakukan  dikelas.  Pada  penelitian  ini  peneliti  selanjutnya  menggunakan penelitian  tidakan  kelas  (PTK)  yang  terdiri  dari  2  siklus.  Dimulai  dari  tahap  perencanaan (planning),  pelaksanan  (Acting),  observasi  dan  refleksi.  Adapun  fokus  penelitian  ini  adalah untuk meningkatkan hasil belajar Teknik dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam  permainan  sepakbola  melalui  metode  variasi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  1 Rindingallo Toraja Utara. Penelitian Tindakan kelas ini akan di laksanakan dengan mengambil lokasih di SMP Negeri 1 Rindingallo JL. Makam Pahlawan Pongtiku Pangala, Kec, Rindingallo, Kab. Toraja Utara. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo. Yang terdiri dari 32 siswa, 14 siswa laki-laki dan 18 siswa Perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi, dokumentasi dan tes.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  untuk  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). RPP merupakan salah satu
perangkat  yang  digunakan  guru  sebagai  pedoman  dalam  proses  mengajar.  Dalam  RPP mencakup kompetensi dasar, indikator pencapaian hasil belajar dan tujuan penelitian. Ada tiga  aspekuntuk  mengetahui  keberhasilan  pembelajaran  siswa  yaitu:  aspek  afekti  (sikap), kognitif (pengetahuan) dan psikomotor (keterampilan).
Data hasil belajar siswa melalui metode variasi dalam permainan sepak bola, siswa kelas VIII  SMPN  1  Rindingallo  Toraja  Utara  yaitu  di  analisis  secara  deskriptif  kuantitatif  dengan menentukan  potensi  ketuntasan  belajar  dan  mean  (rata-rata)  kelas.  Penyajian  data ditampilkan dalam bentuk persentase angka dan mengacu pada referensi kriteria ketuntasan minimal.
Hasil  belajar  menendang,  menahan  dan  menggiring  bola  dalam  permainan  sepakbola melalui  metode  variasi  pada  siswa  kelas  VIII  Smp  Negeri  1  Rindingallo.  Dengan  kriteria ketuntasan yang ditetapkan oleh pihak sekolah, standar ketuntasan minimal untuk tiap siswa yaitu 75 dan jumlah ketuntasan klasikal yaitu 80 % siswa yang mencapai nilai 75 ke atas. Sebelum  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  terlebih  dahulu  penelitian  melakukan observasi awal untuk mengetahui keadaan yang terjadi di kelas untuk memberikan tindakan yang  akan  diberikan  kepada  peneliti.  Hasil  obsevasi  dan  wawancara  peneliti  dengan  guru tersebut dimaksudkan untuk mengetahui kondisi nyata keadaan kelas saat belajar mengajar. Berikut data awal yang di dapat peneliti pada Kelas VIIIC SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara.
Tabel 1 deskripsi data awal hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 RindingalloTorajaUtara
Kriteria ketuntasan Kategori Frekuensi Presentase ≥75 Tuntas 9 28% <75 Tidak Tuntas 23 72% Jumlah 32 100%
Pada  tabel  1  menunjukkan  bahwa  presentase  ketuntasan  hasil  belajar  siswa, persentase ketuntasan hasil belajar sepak bola siswa adalah 28% yang tuntas dengan jumlah 9 orang siswa dan 72% siswa yang tidak tuntas dengan jumlah 23 dari keseluruhan orang siswa yaitu 32.
Gambar 1 Diagram Data Awal Siswa 0% 50% 100% 72% 28% Persentase Data Awal Hasil Belajar tidak tuntas tuntas

## Indonesian Journal of Physical Activity
Table 2 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Sepak Bola Siklus I Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara.
Kriteria ketuntasan kategori Frekuensi Presentase <75 Tidak tuntas 17 53% ≥75 Tuntas 15 47% Jumlah 32 100%
Tabel  2  menunjukkan  persentase  ketuntasan  hasil  belajar  permainan  sepak  bola melalui  metode  variasi  pada  siklus  I  adalah  47 % yang  tuntas  dari  jumlah  15  orang  siswa, sedangkan  53 % tidak  tuntas  dengan  jumlah  17  orang  siswa,  ini  dilihat  dari  keterampilan melakukan  gerak  dasar  menendang,  menahan  dan  menggiring  bola  belum  sempurna,  dari pengetahuan  yang  masih  kurang  dan  sikap  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Siswa  di SMP  Negeri  1  Rindingallo  Toraja  Utara  belum  terlalu  serius  dalam  melakukan  kegiatan pembelajaran kadang- kadang siswa lebih banyak bermain sehingga kurang dalam memahami apa  yang  diberikan.  Jadi  hasil  belajar  siswa  dalam  permainan  sepakbola  pada  siswa  SMP Negeri  1  Rindingallo  melalui  metode  variasi  dapat  dilihat  pada  diagram  batang  skor persentase pada siklus I di bawah ini:
Gambar 2 Diagram Batang Skor Nilai Presentase Siklus 1
Tabel 3 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 1 Rindingallo Kriteria ketuntasan kategori Frekuensi Presentasi <75 Tidak tuntas 0 0% ≥75 Tuntas 32 100% Jumlah 32 100%
Tabel 3 menunjukkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 100% yang tuntas dari jumlah 32 orang siswa dan 0% yang tidak tuntas dari jumlah 0 siswa dari jumlah keseluruhan siswa yaitu 32. Jadi hasil belajar sepak bola pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara melalui metode variasi pada siklus II mencapai persentase ketuntasan mencapai 100% dan tidak tuntas mencapai persentase ketuntasan 0%. Pada siklus II ini siswa sudah mampu melakukan gerak menendang, menahan dan menggiring bola baik itu dari segi pengetahuan dan sikap di mana pada siklus ini siswa siswi sudah tidak bermain- main lagi dalam mengikuti pembelajaran sehingga siswa yang tidak tuntas pada siklus I terjadi
0% 20% 40% 60% 53% 47% Hasil Belajar Siswa Siklus I tidak tuntas tuntas
peningkatan pada siklus II sudah mencapai nilai KKM yaitu 75 keatas, dilihat pada diagram batang skor nilai persentase pada siklus II berikut ini:

## Gambar 3 . Diagram Batang Skor Nilai Persentase Pada siklus II
Untuk lebih mengetahui perbandingan hasil belajar sepak bola melalui Metode Variasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara, pada siklus I dan II dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4 Deskripsi ketuntasan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Rindingallo siklus I dan II
No   Nilai Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi   Persentase   Frekuensi   Persentase 1 < 75 Tidak Tuntas 17 53% 0 0% 2 ≥ 75 Tuntas 15 47% 32 100% Jumlah 32 100% 32 100%
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat perbandinganya distribusi frekuensi dan kategori ketuntasan peningkatan hasil belajar permainan sepak bola melalui penerapan metode variasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara pada siklus I dan siklus ke II pada diagram berikut:
Gambar 4. Diagram  batang  persentase  hasil  belajar  sepak  bola  Siswa  kelas  VIIIC  SMP  N  1 Rindingallo
0% 50% 100% 150% 0% 100% Hasil Belajar Siswa Siklus II Tidak tuntas Tuntas
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% data awal siklus I siklus II Persentase Hasil Belajar Siswa Dari Data
Awal, Siklus I dan Siklus II

## Indonesian Journal of Physical Activity
Dari  gambar  diagram  4  dapat  dilihat  terlihat  bahwa  dari  32  siswa  SMP  Negeri  1 Rindingallo Toraja Utara yang menjadi sampel penelitian dapat diuraikan sebagai berikut:
1. persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebelum perlakuan kategori tuntas 28% dengan jumlah 9 orang siswa dan kategori tidak tuntas 72% dengan jumlah 23 orang siswa.
2. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa setelah pengaplikasian metode variasi untuk kategori tuntas 47% dengan jumlah 15 orang siswa pada siklus 1, kemudian pada siklus II  meningkat  menjadi  100%  dengan  32  orang  siswa.  pada  teknik  dasar  menendang, menahan dan menggiring bola dalam permainan sepak bola.
3. Persentase  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  setelah  menggunakan  metode  variasi  untuk kategori tidak tuntas sebesar 53% dengan jumlah 17 orang siswa pada siklus 1 dan pada siklus II menurun menjadi 0% dengan jumlah 0 dari 32 jumlah seluruh siswa. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  tindakan  kelas  tentang meningkatkan hasil belajar teknik dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam permainan sepakbola melalui metode variasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara dengan pencapaian nilai rata-rata setiap siswa    dengan standar KKM 75 dan nilai ketuntasan seluruh siswa 100% pada siklus II, sehingga tidak perlu lagi dilanjutkan ke siklus berikutnya.
Berdasarkan refleksi dari analisa data yang terkumpul maka hasil penelitian tindakan kelas  (PTK)  menunjukkan  bahwa  penggunaan  metode  variasi  dapat  meningkatkan  hasil belajar  permainan  sepak  bola.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada  data  hasil  pengamatan, penilaian teknik dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam permainan sepak bola  dengan  menggunakan  metode  variasi  siswa  dalam  proses  pembelajaran  sepak  bola adalah
Pada siklus I tindakan dalam proses pembelajaran teknik dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam permainan sepak bola melalui metode variasi siswa kelas VIII SMP Negeri  1  Rindingallo  Toraja  Utara,  Kecamatan  Rindingallo,  Kabupaten  Toraja  Utara  Tahun Pelajaran 2022/2023 sudah tepat. Pada siklus I peneliti menggunakan metode variasi. Dalam proses pembelajaran siswa merasa senang mengikuti pembelajaran sudah mulai nampak rasa ingin  tahu  tentang  sepak  bola  dan  mulai  bersungguh-sungguh  dalam  proses  pembelajaran dengan  tidak  melupakan  sasaran  yang  ingin  dicapai,  yaitu  siswa  mengetahui  teknik  dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam pembelajaran permainan sepak bola dan dapat  melakukannya  dengan  benar.  Namun  masih  ada  beberapa  siswa  yang  kurang  aktif dalam  mengikuti  pembelajaran  sehingga  hasil  belajar  siswa  masih  ada  yang  belum  tuntas dilihat  dari  pengetahuannya,  sikap  dan  penilaian  ketepatan  melakukan  teknik  dasar menendang, menahan dan menggiring bola, masih ada 15 siswa yang mendapat nilai di bawah 75. Berdasarkan uraian tersebut maka penelitian dilanjut ke siklus II.
Pada siklus II proses pembelajaran sepak sila dalam permainan sepak taktaw melalui model berpasangan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo kabupaten Toraja utara Tahun  pelajaran  2021/2022,  sudah  lebih  baik  lagi  dan  cukup  memuaskan.  Tindakan  kelas yang diberikan pada siklus II ini dengan mengubah aturan yang lebih mudah kepada siswa saat  bermain  dengan  menggunakan  model  berpasangan,  tujuan  model  bermain  adalah memberikan  rasa  senang  dan  permainan  sepak  takraw  yang  benar  dalam  melakukan pembelajaran  sepak  sila,  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  II  100%  dari  jumlah frekuensi  30  siswa  dan  0%  tidak  tuntas  dari  jumlah  frekuensi  0  siswa.  Jadi  dapat meningkatkan hasil belajar sepak sila pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo melalui model berpasangan pada siklus II mencapai presentase ketuntasan 100% pada siklus II ini siswa sudah mampu melakukan sepak sila dengan sempurna dari pada di siklus sebelumnya di  mana  di  siklus  dua  ini  siswa  sudah  tidak  bermain-main  lagi  melakukan  sepak  sila  yang
sudah di terapkan di siklus sebelumnya di siklus II ini siswa yang tidak tuntas pada siklus I sudah  mendapatkan  nilai  di  atas  75  keatas  dan  sudah  di  anggap  tuntas  dalam  melakukan sepak  sila  yang  di  teliti  oleh  peneliti.  Pada  siklus  II  proses  pembelajaran  teknik  dasar menendang, menahan dan menggiring bola dalam sepak bola melalui metode variasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara, Kecamatan Rindingallo, Kabupaten Toraja Utara Tahun Pelajaran 2022/2023, sudah lebih baik dan cukup memuaskan. Tindakan yang diberikan pada siklus II ini dengan menggunakan metode variasi sama dengan tindakan pada siklus  I,  pada  siklus  II  jumlah  repetisi  (ulangan)  ditambah  menjadi  5  kali  repetisi  di  setiap melakukan gerakan yang dilakukan siswa dan juga penelti memberikan pemaham yang lebih tentang cara melakukan teknik dasar menendang, menahan dan menggiring bola agar siswa lebih memahami dan aktivitas geraknya tercapai. Tujuan metode variasi adalah agar siswa lebih  bersungguh-sungguh  dalam  proses  pembelajaran  dan  mencapai  aktivitas  gerak menendang, menahan dan menggiring bola dengan baik dan benar.  Pada siklus II ini gerakan teknik  dasar  menendang,  menahan  dan  menggiring  bola  dalam  pembelajaran  sepakbola melalui metode variasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara, sudah lebih baik, hal ini dapat dibuktikan pada hasil rata-rata penilaian hasil belajar menendang, menahan dan menggiring bola, yaitu 100% siswa sudah mencapai nilai diatas 75 dan 0% siswa yang belum mencapai di atas nilai 75 dari 32 siswa.

## Kesimpulan
Pembelajaran  sepak  bola  pada  teknik  dasar,  menendang,  menahan  dan  menggiring bola melalui metode variasi, dapat dalam pembelajaran sepak bola pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Rindingallo Toraja Utara, Tahun Ajaran 2022/2023.

## Indonesian Journal of Physical Activity

## Referensi
Al  Humairy,  F.  M.  (2021). Perbaikan  Proses  Pembelajaran  Dribbling  Dalam  Permainan Sepakbola Melalui Penerapan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Binjai Tahun Ajaran 2018 / 2019 . 1 (1), 29–48.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran , 4 (1), 80–86.
https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (Suryani (ed.); Revisi). Bumi Aksara.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Education And Development , 8 (2), 468– 470.
Fajrin,  S.  N.,  Agustiyawan,  A.,  Purnamadyawati,  P.,  &  Mahayati,  D.  S.  (2021).  Hubungan Koordinasi Terhadap Keterampilan Menggiring Bola Pada Pemain Sepak Bola. Indonesian Journal of Physiotherapy , 1 (1), 12. https://doi.org/10.52019/ijpt.v1i1.2605 .
Gumantan, A., & Mahfud, I. (2018). Perbandingan Latihan Dengan Menggunakan Bola Ukuran 4 dan 5 Terhadap Ketepatan Menendang Bola ke Arah Gawang. Journal of SPORT (Sport, Physical … , 2 (1), 1–7. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sport/article/view/503 .
Hanifah,  H.,  Susanti,  S.,  &  Adji,  A.  S.  (2020).  Perilaku  Dan  Karakteristik  Peserta  Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Manazhim, Jurnal Manajemen Dan Ilmu Pendidikan , 2 (1), 105–117. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i1.638 .
Hasbillah,  M.,  Nurafiati,  S.,  Asri,  A.,  Karim,  A.,  &  Herman.  (2022).  Peningkatan  Hasil  Belajar Menggiring  Bola  Permainan  Sepakbola  Melalui  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Student Team Achievement Divisions. Pendidikan Olahraga , 5 (2), 15–20.
Herawati.  (2018).  Memahami  Proses  Belajar. Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id , IV (1),  27–46. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/download/4515/2974 .
Kirana, C. (2022). Urgensi Interaksi Edukatif & Definisi Kelompok Belajar Dalam Pendidikan. Jurnal Studi-Studi Keislaman , 3 (01), 26–42.
Muhammad  Janwar,  Wahyu  Munandar,  &  Suhardianto.  (2021).  Peningkatan  Hasil  Belajar Teknik  Passing  Dalam  Permainan  Sepakbola  Melalui  Media  Audio  Visual  Di  Masa Pandemi  Covid-19  Pada  Siswa  Smp  Citra  Mulia  Makassar. Jurnal  Kejaora  (Kesehatan Jasmani Dan Olahraga) , 6 (2), 243–249. https://doi.org/10.36526/kejaora.v6i2.1481
Nugroho,  A.  A.,  wasis  himawanto,  M.  O.,  &  Abdian  Asgi  Sukma.,  S.pd,  M.  O.  (2018). Upaya Meningkatkan  Hasil  Belajar  Menggiring  Bola  Permainan  Sepak  Bola  Melalui  Media Modifikasi  Soccer  Marker  Post  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  AL  –  Ikhlas  Tarokan  Kediri 2017/2018 . 02 (04), 0–11.
Nurjanah,  S.,  Yahdiyani,  N.  R.,  &  Wahyuni,  S.  (2020).  Analisis  Metode  Pembelajaran  Akidah
Akhlak dalam Meningkatkan Pemahaman dan Karakter Peserta Didik. EduPsy Couns , 2 (1), 366–377.
Nuswowati,  M.,  &  Aini,  H.  N.  (2021). Keterampilan  Mengajar  Offline  &  Online  Dalam
Pembelajaran Micro (N. Wahid (ed.); Pertama). wawasan Ilmu.
https://books.google.co.id/books?id=z2xEEAAAQBAJ
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0 , November , 289–302.
Roji, & Yulianti. (2017). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (Suroto, T. Hidayah, H. P. Raharjo, & H. A. Rachman (eds.); Revisi Jak). Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, kemendikbud.
Sari, S. P., Aprilia, S., & Halimatussadiah. (2020). Penggunaan Metode Make a Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. EJoES (Educational Journal of Elementary School) , 1 (1), 19–24. https://doi.org/10.30596/ejoes.v1i1.4554
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun , 2 (1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Damar, P., & Bambang, K. (2021). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.