e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018

## UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LAY UP DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PADA SISWA KELAS KELAS XI B AP SMK NEGERI 3 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Widharta Rahman Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Banjarmasin E-mail: widharta_rhm008@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to improve Lay Up learning outcomes in basketball games using  learning  aids  for  students  in  Class  XI  B  AP  of  SMK  Negeri  3  Banjarmasin  in  the 2016/2017  Academic  Year.  This  study  is  a  classroom  action  research  conducted  in  two cycles.  Each  cycle  consists  of  planning,  action,  observation,  and  reflection.  The  research subjects were students of class XI B AP, totaling 33 students. In the first cycle  the results of  Lay  Up  learning  basketball  games  the  total  number  of  students  was  22  students (66.67%)  and  11  students  were  not  yet  complete  (33.33%).  Whereas  in  the  second  cycle Lay  Up  learning  outcomes  of  basketball  games  the  total  number  of  students  was  28 (84.85%) and the unfinished were 5 students (15.15%)
Key words: Learning outcomes, Lay Up basketball games, application of tools

## ABSTRAK
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar Lay  Up permainan  bola basket  menggunakan  alat  bantu  pembelajaran  pada  peserta  didik  Kelas  XI  B  AP  SMK Negeri  3  Banjarmasin  Tahun  Pelajaran  2016/2017 . Penelitian  ini  merupakan  penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI  B  AP yang  berjumlah  33  peserta  didik.  Pada  siklus  I  hasil  belajar Lay  Up permainan bola basket jumlah yang tuntas adalah 22 peserta didik (66,67 %) dan yang belum tuntas adalah  11  peserta  didik  (33,33  %).  Sedangkan  pada  siklus  II  hasil  belajar Lay  Up permainan  bola  basket  jumlah  yang  tuntas  adalah  28  peserta  didik  (84,85  %)  dan  yang belum tuntas adalah 5 peserta didik (15,15 %)
Kata Kunci: Hasil belajar, Lay Up permainan bola basket, penerapan alat bantu

## PENDAHULUAN
Terciptanya  proses  pembelajaran pendidikan  jasmani  seorang  guru  harus menciptakan suasana pembelajaran yang sebaik  mungkin  agar  motivasi  belajar peserta  didik  dapat  meningkat.  Tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik bila  seorang  guru  memiliki  kemampuan untuk  membangkitkan  motivasi  peserta didik  dalam  belajar.  Dalam  rangka mencapai  tujuan  tersebut,  pembelajaran
yang  dilakukan  antara  guru  dan  peserta didik hendaknya mengacu pada aktivitas dan  partisipasi  peserta  didik.  Guru  tidak hanya  melakukan  kegiatan  penyampaian pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap akan  tetapi  guru  diharapkan  mampu membawa  peserta  didik  untuk  aktif dalam berbagai bentuk pembelajaran.
Menurut  Daryanto,  (2010:  2) “Belajar  ialah  suatu  proses  usaha  yang dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh
p-ISSN: 2460-1780 Jurnal PTK dan Pendidikan
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi dengan  lingkunganya”.  Demikian  pula perubahan tingkah  laku  seseorang, karena  dalam  belajar  mementingkan partisipasi  aktif  dari  setiap  peserta  didik saat  proses  pembelajaran  berlangsung dan  mengenal  baik  adanya  perbedaan kemampuan dalam setiap individu.
Sedangkan menurut Agus
Suprijono (2011 : 2) mengemukakan :“Belajar  merupakan  perubahan diposisi  atau  kemampuan  yang  dicapai seseorang  melalui  aktivitas.  Perubahan yang  disposisi  tersebut  bukan  diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah”
Pelaksanaan  proses  pembelajaran khususnya  bola  basket  teknik Lay  Up terdapat  beberapa  teknik  dasar  yang harus di kuasai. Teknik dasar tersebut di bagi  sebagai  berikut:  teknik  melempar dan  menangkap  bola, teknik menggiring bola, men-Dribble bola, teknik menembak bola, teknik gerakan berporos ( pivot ), teknik Lay Up shoot .
Menurut  John  Oliver  (2009  :  14), pada  dasarnya  gerakan Lay  Up  shoot dapat  dilakukan  dengan  cara  sebagai berikut :
Untuk  melakukan Lay  Up dengan tangan  kanan,  posisikan  tubuh  dengan jarak  satu  langkah  dari  ring  basket. Posisikan lengan kanan secara tinggi dan tekuklah lengan yang akan dipakai untuk menembak  sampai  membentuk  sudut  90 derajat sehingga lengan tersebut membentuk huruf (L). kemudian melompat  dengan  tumpuan  kaki  kiri. Julurkan  lengan  kanan  kearah  titik sasaran  pada papan. Pertahankan  kontak mata  dengan  titik  sasaran  sampai  bola benar – benar telah menyentuh papan dan masuk  ring  basket.  Untuk  melakukan Lay  Up dari  sisi  kiri  ring  basket  yaitu, menembaklah dengan tangan kiri, melompatlah  dengan  tumpuan  kaki kanan. Baliklah arahnya untuk
melakukan Lay  Up dari  sisi  kiri  ring
basket (menembaklah dengan tangan kiri, melompatlah dengan tumpuan kaki kanan)
Setiap  peserta  didik  harus  bisa melakukan  teknik  dasar  yang  ada  dalam permainan  cabang  olahraga  bola  basket tersebut.  Teknik  yang  di  gunakan  untuk memasukkan bola ke arah ring diantaranya adalah teknik Lay Up shoot . Rangkaiannya  teknik  dasar Lay  Up meliputi  gerakan  memegang  bola,  men- Dribble , berlari atau melangkah kedepan,  melompat  dan  melepaskan tembakan  ke  arah  ring  lawan  dengan tepat  sasaran  untuk  mencetak  angka. Teknik Lay Up sendiri merupakan teknik yang sering di gunakan oleh atlet basket, karena  teknik  tersebut  yang  paling banyak  mencetak  angka  saat  tim melakukan  pola  penyerangan fastbreak dalam  olahraga  basket  tersebut.  Untuk melakukan  tembakan Lay  Up sebaiknya dilatih  terlebih  dahulu,  hal  tersebut  di karenakan tembakan
Lay
Up memerlukan  langkah  kaki  dan  lompatan saat  memasukkan  bola  ke  arah  ring sasaran, karena apabila terjadi kesalahan langkah  pada  saat  melakukan Lay  Up akan  mengakibatkan travelling, untuk menguasai teknik Lay Up ini di perlukan upaya latihan yang rutin dan kerja keras supaya  hasil  belajar Lay  Up dapat mencapai hasil yang maksimal.
Terdapat  dua  cara  dalam  teknik tembakan Lay Up :
1) Tembakan melalui tembakan lawan Cara  ini  dilakukan  melalui  operan kawan  secara  tepat  (bola  setinggi dada), peserta didik harus menjemput sambil  melompat,  dan  pada  saat melayang inilah hendaknya menangkap  bola  dilakukan.  Setelah itu  menumpu  dengan  kaki  yang  lain untuk  melompat  sambil  membawa bola  untuk  ditembak.  Cara  melatih untuk  tembakan Lay  Up ini  adalah tentukan  seorang  pemain  di  bawah ring  basket  sambil  memegang  bola. Pemain  yang  lain  berderet  di  garis samping tengah lapangan. Satu
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
dengan  menangkap  bola  dari  teman  ( dibawah  ring  basket)  dan  diteruskan dengan tembakan. Setelah menembak kemudian  menggantikan  pelempar bola  di  bawah  ring  basket,  dan pelempar  pindah  ke  belakang  sederet pemain  di  dekat  garis  samping lapangan.  Pemain  urutan  ke  dua melakukan Lay Up dan terus menggantikan sebagai pelempar.
Begitu  seterusnya  sehingga  giliran latihan  hampir  sama  bagi  setiap pemain  lamanya  latian  ini  tergantung pada pertimbangan guru sendiri.
2) Lay Up dengan menggiring bola
Cara ini dilakukan dengan
menggiring  bola  sendiri  menuju  ke ring  basket,  setelah  dekat  ke  ring basket kemudian
melakukan tembakan Lay  Up tergantung  pada perkiraan  dan  ketrampilan  masing- masing.  Penangkap  bola  dilakukan dari  pantulan  bola  dari  lantai  sambil melayang  (melompat),  melangkah kemudian di teruskan dengan melompat  untuk  menembak  persis seperti  tembakan Lay  Up yang dilakukan  dengan  bola  dari  teman. Bedanya hanyalah pada saat menerima  bola,  yaitu  melakukan tembakan sedekat- dekatnya pada ring basket.  Cara  melatih  hampir  sama dapat  dilakukan  dengan  formasi barisan, kemudian satu persatu menggiring  bola  dari  tepi  lapangan menuju ring basket.. Proses  pembelajaran  yang  ada  di SMK Negeri 3 Banjarmasin khususnya  pembelajaran  bola  basket teknik Lay  Up ,  menunjukkan  bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi yang  telah  di  sampaikan.  Guru  hanya memberikan  contoh  gerakan Lay  Up yang benar, guru memberikan instruksi  kepada  salah  satu  peserta didik yang dianggap mampu mempraktikkan  gerakan Lay  Up dengan benar di hadapan peserta didik yang  lain,  disamping  itu  melihat
sarana  dan  prasarana yang  sangat  terbatas  guru  belum memanfaatkan alat bantu untuk membantu  berlangsungnya  proses pembelajaran sehingga antusias peserta didik dalam proses pembelajaran berkurang, karena peserta  didik tidak mengetahui secara benar  bagaimana  cara  melakukan gerakan
Lay Up , hal ini
mengakibatkan bahwa proses pembelajaran  teknik Lay  Up di  SMK Negeri 3 Banjarmasin masih mengalami kesulitan bahkan
menyebabkan  hasil  belajar  peserta didik  kurang  maksimal.  Berdasarkan hasil  data  yang  diperoleh  dari  guru berupa  nilai  dari  peserta  didik,  yang dapat  diketahui  dari  33  peserta  didik hanya  39,39  %  atau  13  peserta  didik yang  dinyatakan  berhasil  melakukan teknik Lay  Up dan  sisanya  masih merasa  kesulitan  saat  melakukan teknik Lay  Up pada  permainan  bola basket dengan baik. Sedangkan peserta didik yang lain masih dibawah batas  ketuntasan  yaitu  75.  Dari  data tersebut menjadi bukti kongkrit bahwa  hasil  belajar  peserta  didik dikelas  XI  B  AP  belum  mencapai batas ketuntasan yang dipatok dengan angka 75.
Salah satu penerapan pembelajaran yang  akan  dilaksanakan  peneliti dalam  mengatasi  permasalahan  hasil belajar peserta didik dikelas XI B AP SMKN  3  Banjarmasin  yang  belom mencapai  batas  ketuntasan  adalah dengan  menggunakan  alat  bantu pembelajaran.  Disamping  itu  pula, alasan  ingin  melakukan  penelitian ialah di SMKN  3  Banjarmasin belum pernah diadakan pembelajaran dengan menggunakan  alat  bantu.  Salah  satu pendekatan  dalam  pembelajaran  yang dapat digunakan  dalam hal ini adalah pendekatan pembelajaran dengan menggunakan alat bantu berupa (bilah bambu,  karpet,  sketsa  gambar  kaki dan  sticker)  yaitu  suatu  pendekatan
p-ISSN: 2460-1780 Jurnal PTK dan Pendidikan
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
pembelajaran  yang  dapat  membantu peserta didik mempelajari keterampilan dasar dalam materi yang diberikan dan tentunya meminimalisir kesalahan saat
peserta didik
melakukan teknik Lay Up dalam bola basket.  Harapan  menggunakan  alat bantu  pembelajaran  ini  ialah  untuk meminimalisir kesalahan
pada
langkah  kaki  saat  melakukan  teknik dasar Lay  Up ,  dan  tentunya  dapat memasukkan  bola  ke  arah  ring dengan  tepat  sasaran.  Alat  bantu tersebut  dirancang  secara  khusus supaya
membantu
proses pembelajaran di lapangan dan peserta didik  dapat  mengetahui  manfaat penggunaan  alat  bantu  pembelajaran dengan baik untuk
dipelajari selangkah  demi  selangkah,  tentunya aman bagi peserta didik saat menggunakan alat bantu dalam melakukan  proses  pembelajaran Lay Up. Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk meningkatkan  hasil  belajar Lay  Up dalam  permainan  bola  basket  pada peserta  didik  kelas  XI  B  AP  SMK Negeri  3  Banjarmasin  tahun  ajaran 2016/2017.

## METODE PENELITIAN
Tempat  penelitian  tindakan  kelas ini akan dilaksanakan di Kelas XI  B  AP SMK  Negeri  3  Banjarmasin.  Jumlah siswa  33  Siswa,  terbagi  atas  21  siswa putra dan 12 siswi putri.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian tindakan  kelas  ini  terdiri  dari: tes dan observasi.
1. Tes:
Dipergunakan untuk mendapatkan  data  tentang  hasil Lay Up dalam  permainan  bola  basket yang dilakukan peserta didik
2. Observasi:
Dipergunakan  sebagai  teknik untuk  mengumpulkan  data  tentang aktivitas  peserta  didik  dan  guru selama  kegiatan  belajar  mengajar saat penerapan alat bantu
pembelajaran (bilah  bambu,  karet  gelang,  kardus, sticker)
Tabel 1 Teknik Pengumpulan Data
Data  yang  dikumpulkan  pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan  siklus  penelitian  Tindakan Kelas dianalisis secara deskriptif kualitatif  dengan  menggunakan  teknik presentase  untuk  melihat  kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran Indikator Kinerja penilaian Presentase  indikator  target  pencapaian keberhasilan penelitian pada tabel berikut :
Tabel  2.  Indikator  Pencapaian  Hasil Belajar Aspek yang dinilai Presentasi peserta didik yang ditargetkan Cara Pengamatan Hasil Belajar Lay Up 80% Diukur melalui ketuntasan belajar peserta didik pada materi hasil penjumlahan (aspek afektif, kognitif, dan psikomotor) sesuai dengan KKM sekolah 75 HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN Sebelum penelitian dilakukan,
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
peneliti  terlebih  dahulu  melakukan observasi  untuk  mengetahui  kondisi yang  sebenarnya  dilapangan.  Selain  itu juga  dilakukan  pencarian  informasi mengenai  kendala  yang  dihadapi  ketika proses
pembelajaran
Lay Up
berlangsung.  Dalam  observasi  awal dapat dijabarkan sebagai berikut :
1. Peserta  didik  kelas  XI  B  AP  SMK Negeri 3 Banjarmasin tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 33 peserta didik  ,  yang  terdiri  dari  15  peserta didik putra dan 18 peserta didik putri. Dalam pembelajaran Lay Up olahraga bola basket dikatakan proses pembelajaran kurang berhasil.
Berdasarkan  kondisi  awal  nilai  hasil belajar Lay  Up ,  peserta  didik  yang memiliki  nilai  diatas  KKM  75 berjumlah  13  peserta  didik  dari  33 peserta  didik  atau  sekitar  39,39  % yang dinyatakan berhasil.
2. Informasi yang diperoleh saat melakukan  diskusi  dengan  guru PJOK,  peserta  didik  kelas  XI  B  AP SMK  Negeri  3  Banjarmasin  dalam proses  pembelajaran  terlihat  serius. Dan  ketika  diberikan  materi  tentang teknik-teknik  dalam  olahraga  bola basket  sebagian  dari  mereka  mampu menjawab  dengan  benar  pertanyaan- pertanyaan  yang  diajukan  oleh  guru.
Namun  ketika  melakukan  praktik mereka mengalami kesulitan. Baik itu ketika  latihan  maupun  pengambilan nilai. Kebanyakan peserta didik masih kesulitan  saat  langkah  kaki  dan menembakkan  bola  ke  ring  dengan tepat  sasaran,  dari  mereka  ada  yang mengerti teori tentang bagaimana cara melakukan Lay  Up ,  namun  ketika mempraktikkan  gerakannya,  mereka masih kesulitan. Ada juga yang sudah bisa  melakukan  gerakannya,  tetapi tidak bisa menembakkan bola dengan tepat sasaan.
3. Kondisi  hasil  belajar Lay  Up dalam
olahraga  bola  basket  SMKN  3 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2016/2017
sebelum diberikan
tindakan disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut: Tabel  3  Data  Awal  Hasil  Belajar  Bola Basket Teknik Lay Up Kelas XI B AP SMKN 3 Banjarmasin
Dari  hasil  data  tersebut,  dapat diketahui  bahwa  hasil  belajar  peserta didik  yang  tuntas  dan  yang  tidak  tuntas berbanding  jauh.  Hal  ini  menandakan bahwa peserta didik belum mampu untuk mencapai  kompetensi  yang  diharapkan pada  saat  melakukan  teknik Lay  Up dalam  olahraga  permainan  bola  basket  . Selain  itu  juga  hasil  dari  observasi terhadap  proses  pembelajaran Lay  Up , peserta didik cenderung diam dan hanya memperhatikan apa yang dijelaskan oleh peneliti
Melalui  deskripsi  awal  untuk  hasil belajar  bola  basket  teknik Lay  Up , peneliti menggunakan alat bantu pembelajaran  untuk  membantu  peserta didik  agar  mencapai  kompetensi  materi teknik Lay  Up .  Penelitian  ini  terdiri  dua siklus  yang masing-masing  siklus  terdiri atas  4  tahapan,  yaitu:  (1)  Perencanaan, (2)  Pelaksanaan,  (3)  Observasi  dan Interpretasi,  (4)  Analisis  dan  Refleksi.. Penerapan  alat  bantu  pembelajaran  ini merupakan alat-alat yang akan membantu peserta didik dalam melakukan  teknik Lay  Up, melalui penggunakan  alat  bantu:  bilah  bambu, karpet,  sketsa  gambar  kaki  dan  sticker yang  bertujuan  untuk  mempermudah peserta  didik  dalam  melakukan  gerakan teknik Lay  Up dalam  permainan  bola basket.
1. Siklus 1
Selama  pelaksanaan  tindakan  siklus  I peneliti melakukan pengambilan data. Adapun  deskripsi  data  yang  diambil
p-ISSN: 2460-1780 Jurnal PTK dan Pendidikan
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
dari  aspek  afektif,  kognitif,  dan psikomotor  sesuai  dengan  lembar penilaian  dalam  RPP  pada  peserta didik  kelas  XI  B  AP  SMKN  3 Banjarmasin Tahun Ajaran 2016/2017.  Kondisi  hasil  belajar teknik Lay  Up menggunakan  alat bantu  pembelajaran  disajikan  dalam bentuk tabel sebagai berikut :
Tabel  4  Deskripsi  Hasil  Belajar  Teknik Lay  Up Kelas  XI  B  AP  SMKN 3 Banjarmasin Siklus 1
Berdasarkan  hasil  deskripsi  siklus I, hasil belajar materi teknik dasar Lay
Up pada peserta didik kelas  XI B  AP SMKN  3  Banjarmasin  Tahun  Ajaran 2016/2017  setelah  diberikan  tindakan I adalah 22 peserta didik atau 66,67 % sudah  tuntas,  sedangkan  11  peserta didik 33,33 % belum tuntas.
Berdasarkan  hasil  observasi  pada tindakan  siklus  I  tersebut,  peneliti melakukan  analisis  dan  refleksi  sebagai berikut :
1) Kelebihan Upaya  perbaikan  hasil  belajar teknik Lay  Up dengan  menggunakan alat  bantu  pembelajaran  telah  terlihat peningkatannya.  Meskipun  belum keseluruhan  peserta  didik,  tetapi kebanyakan peserta didik lebih mudah  memahami  dan  melaksanakan pembelajaran,  peserta  didik  juga terlihat lebih antusias dalam pembelajaran karena merupakan proses  pembelajaran  yang  belum pernah dilaksanakan sebelumnya. Peningkatan pemahaman dan antusias peserta  didik  dalam  pembelajaran berdampak  pada  meningkatnya  hasil
pembelajaran  teknik dasar Lay Up permainan bola basket.
2) Kekurangan
Dari  hasil  pengamatan  guru  dan peneliti,  kemampuan  peserta  didik dalam  melaksanakan  materi  teknik Lay  Up memang  meningkat,  namun masih  cukup  banyak  peserta  didik yang belum memahami materi dengan baik sehingga belum mencapai kriteria  yang  ditentukan.  Beberapa kekurangan  yang  terjadi  selama tindakan  siklus  I  adalah  sebagai berikut: a) Percobaan yang dilakukan peserta  didik  terlalu  sedikit, sehingga  peserta  didik  banyak menunggu dan antri giliran dalam melaksanakan pembelajaran teknik Lay Up . b) Pelaksanaan  pembelajaran  teknik Lay  Up kurang  memanfaatkan prasarana secara menyeluruh saat di lapangan
3) Rencana Perbaikan Berdasarkan hasil pengamatan dan kekurangan-kekurangan dalam
pembelajaran  siklus  pertama,  maka perbaikan  yang  akan  dilakukan  pada siklus berikutnya antara lain adalah :
a) Di dalam pelaksanaan pembelajaran, guru berusaha mengkoordinir  mencoba  materi di luar arahan dari guru.
b) Sesuai  kesepakatan  antara  guru dan peneliti maka, ada pemambahan  penggunaan  alat bantu  pada  RPP  Siklus  II  yaitu dari  9  alat  bantu  pembelajaran  di tambah 3 lagi dan menjadi 12 alat bantu  pembelajaran,  sehingga dapat  memanfaatkan  prasarana secara menyeluruh.
c) Pemahaman  dan  antusias  peserta didik terhadap materi pembelajaran tersebut menunjukkan persentase
kelulusan  peserta  didik  sebesar 66,67 % sudah tuntas dari jumlah keseluruhan  peserta  didik  (22
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
peserta  didik  dari  33  peserta didik),  dan  peserta  didik  merasa pembelajaran yang diberikan menyenangkan. Peningkatan pemahaman  dan  antusias  peserta didik dalam
pembelajaran
berdampak  pada  meningkatnya hasil pembelajaran teknik Lay Up
2. Siklus II Siklus  II  merupakan  tindak  lanjut dari  hasil  hasil  analisis  data  dan refleksi  yang  dilakukan  pada  siklus  I di  mana  dalam  pelaksanaan  tindakan siklus  I,  rata-rata  peserta  didik menunjukkan hasil yang belum sesuai dengan  kriteria  yang  telah  ditentukan pada  siklus  I,  pelaksanaan  siklus  II mengacu  pada  pelaksanaan  siklus  I karena  merupakan  perbaikan  dari siklus I
Hasil  deskripsi  data  yang  diambil terdiri dari aspek afektif, kognitif, dan psikomotor  sesuai  dengan  lembar penilaian RPP pada peserta didik kelas XI B AP SMKN 3 Banjarmasin. Hasil belajar  teknik Lay  Up menggunakan alat bantu pembelajaran adalah sebagai berikut :
Tabel  5  Deskripsi  Hasil  Belajar  Teknik
Lay  Up Kelas  XI  B  AP  SMKN 3 Banjarmasin Siklus 2
Hasil belajar materi teknik dasar Lay Up pada peserta didik kelas  XI B  AP SMKN  3  Banjarmasin  Tahun  Ajaran 2016/2017 setelah diberikan adalah 28 peserta  didik  atau  84,85  %  sudah tuntas,  sedangkan  5  peserta  didik 15,15 % belum tuntas.
Hasil  belajar  teknik  dasar Lay  Up pada  peserta  didik  kelas  XI  B  AP SMKN 3 Banjarmasin pada prasiklus, siklus I, dan siklus II disajikan dalam
bentuk tabel dan gambar sebagai berikut:
Gambar  1.  Diagram  Batang  Presentase Hasil Belajar Teknik Lay Up Kelas  XI  B  AP  SMKN  3 Banjarmasin

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan
pembelajaran  pada  siklus  I  dan  siklus  II dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan  hasil  belajar  teknik  dasar Lay  Up permainan  bola  basket  peserta didik  kelas  XI  B  AP  SMK  Negeri  3 Banjarmasin  Tahun  Ajaran  2006/2017. Dari  hasil  analisis  yang  diperoleh peningkatan yang signifikan terjadi pada data awal ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II
Kondisi  awal  peserta  didik  belum menunjukkan hasil yang maksimal. Pada prasiklus  hasil  belajar  teknik  dasar Lay
Up permainan  bola  basket  pada  kriteria Baik  Sekali  0  %,  Baik  9,10  %,  Cukup 30,30  %,  Kurang  36,36  %,  dan  Kurang sekali 24,24% jumlah peserta didik yang tuntas adalah 13 peserta didik atau 39,39 %  peserta  didik  yang  tuntas  dan  20 peserta didik belum tuntas.
Pada  siklus  I  hasil  belajar  Lay Up dalam  permainan  bola  basket  sudah menunjukkan  peningkatan,  pada  kriteria Sekali  12,12  %,  Baik  12,12  %,  Cukup 42,42%,  Kurang  24,24  %,  dan  Kurang sekali 9,10 % Jumlah peserta didik yang tuntas adalah 22 peserta didik atau 66,67
p-ISSN: 2460-1780 Jurnal PTK dan Pendidikan
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
%  peserta  didik  yang  tuntas  dan  11 peserta didik belum tuntas. Minat peserta didik  dalam  mengikuti  pembelajaran meningkat,  namun  masih  ada  beberapa peserta  didik  yang  di  suruh  melakukan teknik Lay  Up selama  6x  percobaan hanya  melakukan  4  x  percobaan  saja, ada  pula  peserta  didik  yang  izin  ke kamar  mandi  namun  untuk  kembali mengikuti  pembelajaran  sangat  lama, kemudian pembelajaran yang menggunakan  setengah  lapangan  bola basket mengakibatkan peserta didik lama dalam  menunggu  giliran  mencoba,  hal ini  mengakibatkan  pembelajaran  teknik Lay Up menjadi kurang maksimal. Itulah mengapa  faktor  penyebab  pembelajaran teknik Lay  Up di  siklus  1  belum mencapai target 80% keberhasilan.
Siklus II merupakan tindak lanjut dari hasil analisis dan refleksi yang dilakukan oleh peneliti dan kolabolator pada siklus I. Keberhasilan yang ada pada pelaksanaan  pembelajaran  siklus  I  akan dipertahankan  dan  ditingkatkan  pada pelaksanaan  pembelajaran  siklus  II. Dengan cara yaitu dengan menggunakan lapangan  penuh  pada  saat  pembelajaran bola  basket  dan  membagi  2  kelompok besar  yang  masing-masing  kelompok terdiri dari 11 dan 12 peserta didik serta menambah penggunaan alat bantu pembelajaran  pada  siklus  II,  dengan menggunakan  lapangan  penuh  peserta didik  lebih  banyak  mencoba  melakukan teknik Lay  Up pada  saat  pembelajaran bola  basket  berlangsung.  Hasil  Belajar Lay  Up permainan  bola  basket  pada pembelajaran  siklus  II  yaitu  kriteria Sekali  15,15  %,  Baik  36,36  %,  Cukup 33,33%,  Kurang  6,06  %,  dan  Kurang sekali 9,10 % jumlah peserta didik yang tuntas  adalah  28  peserta  didik  84,85  % peserta  didik  yang  tuntas  dan  5  peserta didik belum tuntas
Peningkatan  terjadi  pada  siklus  I  dan siklus  II setelah diberikan  pembelajaran, yaitu melalui penggunaan  alat  bantu pembelajaran.  Hasil  belajar  teknik  dasar Lay Up permainan bola basket
meningkat secara bertahap. Pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus  II menyebabkan hasil belajar  teknik  dasar Lay  Up dalam permainan bola basket meningkat menjadi  lebih  baik  dan  tercipta  proses pembelajaran  yang  lebih  aktif,  efektif, efisien,  dan  menyenangkan  sehingga bisa mendukung suatu proses
pembelajaran yang berkualitas. Di samping
mempengaruhi peningkatan  kemampuan  teknik  dasar Lay  Up pada  peserta  didik,  penggunaan alat  bantu  dalam  pembelajaran  teknik dasar Lay Up juga berpengaruh terhadap pemahaman  peserta  didik  terhadap teknik  dasar Lay  Up .  Cara  ini  lebih efektif dalam penyampaian materi kepada peserta didik. Melalui penggunaan  alat  bantu  pembelajaran pada  materi  teknik  dasar Lay  Up kelas kelas  XI  B  AP  SMKN  3  Banjarmasin, mampu  meningkatkan  hasil  belajar teknik dasar Lay Up . Sebab pembelajaran  ini  menitik  beratkan  pada proses
pembelajaran yang
menyenangkan dan hasil yang memuaskan.  Melalui  peningkatan  yang terjadi  sejak  kondisi  awal  hingga diberikan tindakan siklus  I dan siklus  II, dapat disimpulkan bahwa  penerapan  alat bantu  pembelajaran  dapat  meningkatkan hasil  belajar  teknik  dasar Lay  Up pada peserta  didik  kelas  kelas  XI  B  AP SMKN  3  Banjarmasin  tahun  pelajaran 2016/2017.

## PENUTUP
1. Kesimpulan
Penelitian Tindakan Kelas  yang dilakukan  pada  peserta  didik  kelas XI  B  AP  SMKN  3  Banjarmasin tahun pelajaran 2016/2017 dilaksanakan pada dua siklus. Setiap siklus  terdiri  atas  empat  tahapan,
yaitu:
(1) perencanaan,
(2)
pelaksanaan  tindakan,  (3)  observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan alat bantu pembelajaran
e-ISSN: 2549-2535
Vol. 3 No. 2. Juli - Desember 2018 (131-139) Desember 2018
dapat  meningkatkan  hasil  belajar teknik  dasar Lay  Up dari  pra siklus,siklus I, dan terakhir ke siklus II.  Dari  analisis  data  diperoleh  hasil pada  siklus  I  terjadi  peningkatan hasil  belajar  teknik  dasar Lay  Up sebesar  66,67  %  atau  22  peserta didik  yang  tuntas  dari  jumlah  33 peserta didik dan hasil pada siklus II adalah 84,85 % atau 28 peserta didik dari  jumlah  33  peserta  didik. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh
simpulan bahwa:  Penggunaan  alat  bantu pembelajaran  dapat  meningkatkan hasil  belajar  teknik  dasar Lay  Up pada  peserta  didik  kelas  XI  B  AP SMKN  3  Banjarmasin  tahun  ajaran 2016/2017.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  Kristiyanto.  (2010). Penelitian
Tindakan  Kelas  (PTK)  dalam pendidikan
jasmani
dan pendidikan kepelatihan olahraga.
Surakarta. UNS Press.
Agus  Margono.  (2010). Permainan bolabasket.
Surakarta. UNS Press.  Agus  Suprijono.  (2011). Cooperative Learning. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Asep  Jihad  dan  Abdul  Haris.  (2013).
Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta. Multi Presindo
Aunurrahman.  (2013). Belajar  dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta Daryanto. (2010). Belajar  dan  Mengajar. Bandung.
Yrama Widya
Dwi Kurnia,S. (2009). Media alat Bantu Pembelajaran . http://dwikurniasaputro.wordpres s.com/2009/12/04/114/
Jon  Oliver.  (2009). Dasar-dasar  bola basket. Klaten. PT. Insan Sejati.
Muhammad
Rohman dan  Sofan  Amri.  (2013) Strategi dan Desain
Pengembangan
Sistem  Pembelajaran. Jakarta. Prestasi Pustakarya Muhammad Thobroni dan Arif Mustofa.
(2011). Belajar dan Pembelajaran .  Jogjakarta.  Ar- Ruzz media
Slameto.  (2003). Belajar  dan  Faktor- Faktor  Yang  Mempengaruhinya . Jakarta: PT Asdi Mahasatya.