## PENGARUH K OMPENSASI FINANSIAL DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU
(Studi Pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Mataram)
Rosyia Wardani Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi AMM Mataram E-mail : ros yiawardani3112@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  d etermine  a  partial  and  simultan  significant  effect  of  financial compensation  and  discipline  on  teachers  performances  at  the  third  vocational  school  of Mataram.  The  analysis  determine  to  find  a  dominant  influence  on  teachers  performances  too. This  research  is  causal’s  acociatif.  A  hundred  populations  have  been  select  by  cencus.  Data collected  by  questionnaires.  Instruments  test  have  been  used  in  this  research  by  validity  and reliability  test.  The  analysis  have  been  used  by  multiple  regression  analysis,  simultan determinantion  test (R 2 ), t test, F test and standarized coeficients beta. The results showed that: (1)  There  is  partial  significant  effect  among  financial  compensation  and  discipline  on  teachers performances.  (2)  There  is  simultan  significant  effect  among  financial  compensation  and discipline  on  teachers  performances.  (3)  Discipline  has  a  dominant  effect  on  teachers performances.
Keywords : financial compensations,discipline, teachers performances

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  memiliki  kualitas  baik  akan  tercipta  apabila  guru  tersebut  dapat menciptakan  kinerja  terbaiknya  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah.  Menurut Wibowo  (2010:7)  menyatakan  bahwa  kinerja  mempunyai  makna  yang  lebih  luas,  bukan  hanya hasil  kerja,  tetapi  termasuk  bagaimana  proses  pekerjaan  berlangsung.  Sedangkan  menurut Amstrong  dan  Baron  dalam  Wibowo  (2010:7)  mendefinisikan  kinerja  sebagai  hasil  pekerjaan yang  mempunyai  hubungan  kuat  dengan  tujuan  strategis  organisasi,  kepuasan  dan  memberikan kontribusi  pada  ekonomi.  Kinerja  adalah  tentang  melakukan  pekerjaan  dan  hasil  yang  dicapai dari pekerjaan tersebut.
Rumusan  mengenai  standar  kinerja  guru  terdiri  dari  penyusunan  program  kegiatan pembelajaran,  kegiatan  pengelolaan  kelas,  penggunaan  media  dan  sumber  belajar,  penggunaan metode  dan  strategi  pembelajaran,  dan  hubungan  antar  pribadi.  (Ibrahim  dan  Syaodih  dalam Peraturan Departemen Pendidikan Nasional dirjen PMPTK, 2008:21).
Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kinerja  menurut  Gibson,  Ivancevich,  dan Donnelly  (2008:134)  adalah  Kemampuan  dan  Keterampilan,  Demografi,  Persepsi,  Sikap, Kepribadian,  Motivasi,  Komitmen  Organisasional,  Stres  Kerja,  Disiplin  Kerja,  Imbalan/ Kompensasi, Kepemimpinan, Konflik, Kekuasaan, Struktur Organisasi, Desain Pekerjaan, Desain Organisasi,  Komunikasi,  Karir.  Berdasarkan  pendapat  diatas  nampak  bahwa  Kompensasi  dan Disiplin kerja termasuk ke dalam faktor yang dapat mempengaruhi Kinerja.
Menurut  Hasibuan  (2009:118),  kompensasi  adalah  semua  pendapatan  yang  berbentuk uang, baik secara langsung atau tidak langsung yang  diterima pegawai sebagai kompensasi atas jasa yang diberikan kepada organisasi. Program kompensasi atau balas jasa umumnya bertujuan untuk kepentingan organisasi, pegawai, dan pemerintah. Supaya tujuan tercapai dan memberikan kepuasan bagi semua pihak hendaknya program kompensasi ditetapkan berdasarkan prinsip adil dan wajar.
Simamora  (2004:461)  membedakan  kompensasi  finansial  menjadi  dua  macam,  yaitu kompensasi  langsung  dan  kompensasi  tidak  langsung.  Kompensasi  Langsung  dapat  berupa Gaji/Upah, Insentif, Bonus. Kompensasi Tidak Langsung berupa pembayaran upah untuk waktu tidak  bekerja (time-off  benefit) ,  Perlindungan  ekonomis  terhadap  bahaya  atau  kecelakaan, Program  pelayanan  karyawan  seperti  pemberian  fasilitas,  dan  Pembayaran  kompensasi  yang ditetapkan secara legal.
Organisasi  selalu  berusaha  untuk  mecapai  kepuasan  anggotanya  dengan  memberikan kompensasi  kepada  mereka.  Namun  kompensasi  tidak  selamanya  menjadi  unsur  yang memberikan  kepuasan  sehingga  anggota  dapat  bekerja optimal.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
Fredrick  Herzberg  (dalam  Robbins  dan  Judge,  2008:227)  menjelaskan  tentang  teori  dua  faktor dimana dalam memenuhi kebutuhan ada dua faktor yang menyebabkan timbulnya rasa puas atau tidak puas adalah (1) Faktor penyebab ketidak puasan yang disebut faktor hygiene yang meliputi gaji,  kondisi  kerja  dan  kebijaksanaan  organisasi;  (2)  Faktor  penyebab  kepuasan  yang  meliputi prestasi, pengetahuan, tanggung jawab, dan kemajuan.
Kinerja  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  disiplin  kerja.  Menurut  Sastrohadiwiryo  (2002:291) bahwa  disiplin  kerja  adalah  suatu  sikap  menghormati,  patuh  dan  taat  terhadap  peraturan- peraturan  yang  berlaku  baik  yang  tertulis  maupun  tidak  tertulis  serta  sanggup  menjalankannya dan  tidak  mengelak  untuk  menerima  sanksi-sanksinya  apabila  melanggar  tugas  dan  wewenang yang  diberikan  kepadanya.  Sedangkan  Davis  dalam  Mangkunegara  (2010:129)  mengartikan Disiplin  kerja  sebagai  pelaksanaan  manajemen  untuk  memperteguh  pedoman-pedoman organisasi.
Secara etimologis disiplin berasal dari bahasa inggris “ Diciple “ yang berarti pengikut atau penganut  pengajaran,  latihan  dan  sebagainya.  Sinungan  (2005:145).  Disiplin  merupakan  suatu keadaan  tertentu  dimana  orang-  orang  yang  tergabung  dalam  organisasi  tunduk  pada  peraturan- peraturan  yang  ada  dengan  rasa  senang  hati.  Sedangkan  kerja  adalah  segala  aktivitas  manusia yang dilakukan untuk menggapai tujuan yang telah ditetapkanya.
Hasan  (2002:66)  merumuskan  indikator  disiplin  kerja  adalah  sebagai  berikut Melaksanakan  dan  menyelesaikan  tugas  pada  waktunya,  Bekerja  dengan  penuh  kreatif  dan inisiatif,  Bekerja  dengan  jujur,  penuh  semangat  dan  tanggunga  jawab,  Datang  dan  pulang  tepat pada waktunya, dan Bertingkah laku sopan.
Dalam penelitian ini kompensasi menitik beratkan pada aspek kompensasi finansial, lebih spesifik lagi terkait dengan pada guru yang sudah menerima sertifikasi baik yang berstatus guru negeri  maupun  guru  honorer.  Kompensasi  finansial  berupa  sertifikasi  diberikan oleh  penerintah dimaksudkan  untuk  meningkatkan  mutu  pengajar  yang  nantinya  diharapkan  bisa  memenuhi standar Nasional Pendidikan, sehingga dapat tercipta mutu pendidikan yang berkualitas. Namun kenyataanya, yang dipahami oleh para guru adalah sebaliknya, sertifikasi dianggap sebagai suatu aspek  yang  erat  hubungannya  dengan  gaji.  Sehingga  nampak  mereka  menganggap  sepele  dan kurang menyadari bahwa betapa tugas mencerdaskan bangsa berada di pundaknya. Mereka hanya menganggap  sertifikasi  guru  hanya  sebagai  gerbang  kenaikan  gaji,  tapi  tidak  meyakini  bahwa sertifikasi guru merupakan ajang uji konsistensi dalam menjalankan profesi sebagai pendidik.
Selain  aspek  kompensasi,  disiplin  kerja  juga  menjadi  aspek  yang  mempengaruhi kurangnya  kinerja  guru.  Kurangnya  disiplin  kerja  guru  terlihat  dari  sikap  yang  tidak  disiplin dalam  beberapa  hal,  seperti  yang  ditemukan  dilapangan  bahwa  masih  terdapat  sejumlah  guru yang datang terlambat mengajar, masih ada guru yang memberikan catatan sampai jam berakhir, masih  terdapat  guru  yang  tidak  disiplin  waktu,  datang  dan  pulang  tidak  menandatangani  daftar hadir,  dan  masih  terdapat  guru  yang  tidak  memiliki perangkat  persiapan  mengajar  seperti  RPP. Fenomena ini tentu akan berimbas kepada tingkat kinerja guru menjadi rendah.
Berdasarkan pada latar belakang, perumusuan masalah dan batasan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan secara simultan dari  Kompensasi  finansial  dan  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Sekolah  Menengah Aliyah  Negeri  1  Mataram.  (2)  Untuk  mengetahui  pengaruh  yang  signifikan  secara  parsial  dari Kompensasi finansial dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram. (3) Untuk mengetahui manakah dari faktor Kompensasi finansial dan Disiplin Kerja yang memiliki pengaruh dominan terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.

## II. LANDASAN TEORI
2.1. Kompensasi
Menurut  Hasibuan  (2009:118),  kompensasi  adalah  semua  pendapatan  yang  berbentuk uang, barang langsung  atau tidak langsung yang diterima pegawai sebagai kompensasi atas jasa yang  diberikan  kepada  Organisasi.  Sementara  menurut  Werther  dan  Davis  dalam Hasibuan (2009:119), Kompensasi adalah apa yang seorang pekerja terima sebagai balasan dari pekerjaan yang  diberikannya.  Baik  upah  per  jam  ataupun  gaji  periodik  didesain  dan  dikelola  oleh  bagian personalia).
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
Pegawai  merupakan  setiap  orang  yang  bekerja  dengan  menjual  tenaganya  (fisik  dan pikiran)  kepada  suatu  Organisasi  dan  memperoleh  balas  jasa  sesuai  dengan  peraturan  atau perjanjian.  Besarnya  balas  jasa  yang  telah  ditentukan  dan  diketahui  sebelumnya,  sehingga pegawai  secara  pasti  mengetahui  besarnya  balas  jasa/kompensasi  yang  akan  diterimanya. Kompensasi  inilah  yang  akan  dipergunakan  pegawai  itu  beserta  keluarganya  untuk  memenuhi kebutuhan-kebutuhannya.
Besarnya kompensasi mencerminkan status, pengakuan, dan tingkat pemenuhan kebutuhan yang  dinikmati  oleh  pegawai  bersama  keluarganya.  Jika  balas  jasa  yang  diterima  pegawai semakin  besar  berarti  jabatannya  semakin  tinggi,  statusnya  semakin  baik,  dan  pemenuhan kebutuhan  yang  dinikmatinya  semakin  banyak  pula.  Dengan  demikian,  prestasi  kerjanya  juga semakin  baik.  Di  sinilah  letak  pentingnya  kompensasi  bagi  pegawai  sebagai  seorang  penjual tenaga (fisik dan pikiran) (Hasibuan, 2009:117).
Menurut  Simamora  (2004:461)  “Kompensasi  dapat  berupa  kompensasi  finansial  dan  non finansial.  Kompensasi  finansial  merupakan  penghargaan  yang  diterima  karyawan  dalam  bentuk uang. Kompensasi finansial dapat berupa upah/gaji, insentif, dan tunjangan-tunjangan lain”.
(a) Gaji/Upah
Definisi Gaji/upah menurut Simamora (2004:445) menjelaskan bahwa: “Upah  (wages)  biasanya  berhubungan  dengan  tarif  gaji  per-jam  (semakin  lama  jam kerjanya,  semakin  besar  bayarannya).  Upah  merupakan  basis\  bayaran  yang  kerap digunakan  bagi  pekerja-pekerja  produksi  dan  pemeliharaan  (pekerja  kerah  biru). Sedangkan  gaji  (salary)  umumnya  berlaku  untuk  tarif  bayaran  mingguan,  bulanan,  dan tahunan (terlepas dari lamanya jam kerja).”
(b) Insentif
Jenis  kompensasi  lain  yang  diberikan  kepada  karyawan  sebagai  imbalan  atas  kerjanya adalah upah insentif. Perusahaan menetapkan adanya upah insentif untuk menghubungkan keinginan  karyawan  akan  pendapatan  finansial  tambahan  dengan  kebutuhan  organisasi akan  peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  kerjanya.  Menurut  Nawawi  (1997:317)  definisi upah  insentif  adalah:  “Penghargaan  atau  ganjaran  yang  diberikan  untuk  memotivasi  para pekerja  agar  produktivitas  kerjanya  tinggi,  sifatnya  tidak  tetap  atau  sewaku-waktu”. Sedangkan  Manulang  (1994:147),  “Insentif  merupakan  alat  motivasi,  sarana  motivasi, sarana  yang  memberikan  motif  atau  sarana  menimbulkan  dorongan”.  Di  dalam  instansi pemerintah daerah, insentif ini identik dengan istilah tunjangan kerja daerah.
(c) Bonus.
Jenis  kompensasi  lain  yang  ditetapkan  perusahaan  adalah  berupa  pemberian  bonus. Pemberian  bonus  kepada  karyawan  ini  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  produktifitas kerja  dan  semangat  kerja  karyawan.  Pengertian  bonus  menurut  Simamora  (2004:522) adalah  “Pembayaran  sekaligus  yang  diberikan  karena  memenuhi  sasaran  kinerja”. Sedangkan menurut Sarwoto (1991:156), pengertian bonus adalah (a) Uang dibayar sebagai balas  atas  hasil  pekerjaan  yang  telah  dilaksanakan  apabila  melebihi  target.  (b)  Diberikan secara  sekali  terima  tanpa  sesuatu  ikatan  di  masa  yang  akan  datang.  (c)  Beberapa  persen dari laba yang kemudian dibagikan kepada yang berhak menerima bonus. Bonus diberikan apabila  karyawan  mempunyai  profitabilitas  atau  keuntungan  dari  seluruh  penjualan  tahun lalu.  Penentuan  besarnya  pemberian  bonus  adalah  berdasarkan  kebijakan  perusahan,  tidak ada ketetapan yang pasti mengenai bonus yang diberikan.
(d) Tunjangan
Tunjangan  merupakan  jaminan  pembayaran  upah  dalam  jumlah  tertentu  selama  suatu periode.
2.2. Disiplin Kerja
Secara etimologis disiplin berasal dari bahasa inggris “ Diciple “ yang berarti pengikut atau penganut  pengajaran,  latihan  dan  sebagainya.  Sinungan  (2005:145).  Disiplin  merupakan  suatu keadaan  tertentu  dimana  orang-  orang  yang  tergabung  dalam  organisasi  tunduk  pada  peraturan- peraturan  yang  ada  dengan  rasa  senang  hati.  Sedangkan  kerja  adalah  segala  aktivitas  manusia yang  dilakukan  untuk  menggapai  tujuan  yang  telah  ditetapkanya.  Menurut  Prijodarminto (2009:15)  mengemukakan  “Disiplin  adalah  suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
proses  dari  serangkaian  perilaku  yang  menunjukkan  nilai-nilai  ketaatan,  kepatuhan,  keteraturan dan ketertiban”.
Untuk mencapai hasil yang baik sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, perlu adanya disiplin  kerja  yang  baik  dari  personil  yang  bersangkutan.  Hasibuan  (2009:212)  mengemukakan bahwa,  “Disiplin  yang  baik  mencerminkan  besarnya  rasa  tanggung  jawab  seseorang  terhadap tugas-tugas  yang  diberikan  kepadanya”.  Karena  hal  ini  akan  mendorong  gairah  kerja  atau semangat  kerja,  dan  mendorong  terwujudnya  tujuan  organisasi.  Kedisiplinan  harus  ditegakkan dalam suatu organisasi karena tanpa dukungan disiplin personil yang baik, maka organisasi akan sulit  dalam  mewujudkan  tujuannnya.  Jadi  dapatlah  dikatakan  bahwa  kedisiplinan  merupakan kunci keberhasilan suatu organisasi dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Hasan (2002:66) merumuskan indikator disiplin kerja adalah sebagai berikut :
a) Melaksanakan dan menyelesaikan tugas pada waktunya
b) Bekerja dengan penuh kreatif dan inisiatif
c) Bekerja dengan jujur, penuh semangat dan tanggunga jawab.
d) Datang dan pulang tepat pada waktunya.
e) Bertingkah laku sopan.
2.3. K inerja G u r u Istilah  kinerja  berasal  dari  kata Job  Performance atau Actual  Performance atau prestasi kerja  atau  prestasi  sesungguhnya  yang  dicapai  oleh  seseorang.  Pengertian  kinerja  adalah  hasil kerja  secara  kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai  oleh  seorang  pegawai  dalam  melaksanakan tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang  diberikan  kepadanya.  Menurut  Wibowo  (2010:7) menyatakan  bahwa  kinerja  mempunyai  makna  yang  lebih  luas,  bukan  hanya  hasil  kerja,  tetapi termasuk  bagaimana  proses  pekerjaan  berlangsung.  Sedangkan  menurut  Amstrong  dan  Baron dalam  Wibowo  (2010:7)  mendefinisikan  kinerja  sebagai  hasil  pekerjaan  yang  mempunyai hubungan  kuat  dengan  tujuan  strategis  organisasi,  kepuasan  dan  memberikan  kontribusi  pada ekonomi.  Kinerja  adalah  tentang  melakukan  pekerjaan  dan  hasil  yang  dicapai  dari  pekerjaan tersebut.
Mangkunegara  (2010:9)  menyatakan  bahwa  ”Kinerja  pegawai  merupakan  istilah  yang berasal dari job performance atau actual performance (prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya yang  dicapai  seseorang).”  Definisi  kinerja  pegawai  yang  dikemukakan  Kusriyanto  dalam Mangkunegara (2010:9) adalah ”Perbandingan hasil yang dicapai dengan peran serta tenaga kerja per satuan waktu (lazimnya per jam).”
UU Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 39 ayat  (2),  menyatakan  bahwa  pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil  pembelajaran,  melakukan pembimbingan  dan  pelatihan  serta  melakukan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat, terutama  bagi  pendidik  pada  perguruan  tinggi.  Keterangan  lain  menjelaskan  dalam  UU  No.  14 Tahun  2005  Bab  IV  Pasal  20  (a)  tentang  Guru  dan  Dosen  menyatakan  bahwa  standar  prestasi kerja  guru  dalam  melaksanakan  tugas  keprofesionalannya,  guru  berkewajiban  untuk  ;  (1) Merencanakan  pembelajaran,  (2)  Melaksanakan  proses  pembelajaran  yang  bermutu  serta;  (3) Mengevaluasi hasil pembelajaran.
2.4. K erangka K o nsep tual
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan  landasan  teori  di atas,  maka  kerangka  konseptual  dari penelitian ini dapat digambarkan secara ringkas sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka Konseptual Penelitian
Keterangan : = Pengaruh parsial = Pengaruh simultan
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
2.5. H ipo tesis
Hipotesis dari penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
1) Diduga terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan dari Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
2) Diduga  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  parsial  dari  Kompensasi  Finansial  dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
3) Diduga  Disiplin  kerja  yang  memiliki  pengaruh  dominan  terhadap  Kinerja  Guru  Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.

## III. METODOLOGI PENELITIAN
Sesuai dengan perumusan masalah dan tujuan yang ingin dilakukan maka jenis penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kausal.  Dimana  menurut  Silalahi Penelitian kausal merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan sebab akibat antara dua variabel atau lebih. (Silalahi, 2010:33). Dalam penelitian ini akan dapat menunjukkan bentuk Pengaruh Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  Guru  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1 Mataram  yang  berjumlah  100  orang.  Penentuan  responden  dilakukan  pada  seluruh  anggota populasi yang berjumlah 100 orang. Jumlah ini diambil berdasarkan kriteria bahwa populasi yang diambil  adalah  guru  yang  sudah  menerima  sertifikasi  baik  yang  berstatus  guru  negeri  maupun guru honorer. Karena diambil seluruh anggota populasi maka dinamakan sebagai metode sensus. ”Jika  data  diperoleh  dari  seluruh  anggota  populasi,  maka  disebut  dengan  metode  sensus” (Silalahi,2010:253).
Alat  pengumpulan  data  adalah  kuisioner  (angket).  Uji  instrument  penelitian  dengan  uji validitas dan reliabilitas. Alat analisis data menggunakan regresi linier berganda, uji determinasi simultan  (R 2 ),  uji  F  (uji  signifikansi  simultan),  uji  t  (uji  signifikansi  parsial), standarized coeficients beta dengan bantuan software.
IV. Hasil Penelitian
4.1. Analisis Regresi Liner Berganda
Analisa  regresi  berganda  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  Kompensasi Finansial maupun  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram. Dalam  analisis  regresi  linier  berganda  digunakan  ala  uji  determinasi  simultan  (R 2 ),  uji signifikansi  simultan  (uji  F),  uji  signifikansi  parsial  (uji  t)  dan  uji  determinasi  parsial  (uji  r 2 ). Untuk  melihat  bagaimana  fungsi  regresi  yang  dapat  dirumuskan  dari  perhitungan  SPSS  maka dilihat pada tabel 4.21., di bawah ini.
Tabel 4.21. Signifikansi Parameter Individual
Model Unstandardized Coefficients B Std. Error 1 ( Constant ) 0.135 0.071 Kompensasi 0.325 0.056 Disiplin Kerja 0.761 0.058 a Dependent Variable : Kinerja Guru Sumber : Primer Diolah (Lampiran 6)
Melalui  tabel  4.21.,  di  atas  maka  dapat  dirumuskan  fungsi  dari  regresi  linier  sebagai berikut : Y = 0,135 + 0,325X 1 + 0,761X 2 Keterangan :
Konstanta  = 0,135 b 1 = 0,325 b 2
= 0,761
Konstanta  sebesar  0,135 berarti bahwa  apabila masing-masing  variabel independen  yakni variabel Kompensasi Finansial dan variabel Disiplin Kerja memiliki nilai 0, maka Kinerja Guru Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram  bernilai  0,135.  Hal  ini  bermakna  bahwa  nilai konstan  dari  Kinerja  Guru  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram  ketika  tidak  ada perhatian terkait Kompensasi Finansial dan tidak adanya Disiplin Kerja adalah sebesar 0,135.
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
Koefisien  regresi  dari  Kompensasi Finansial (b 1 )  sebesar  0,325  berarti  bahwa  apabila ditambahkan  variabel  Kompensasi  Finansial  (X 1 )  ke  dalam  model  regresi,  maka  kinerja  guru akan mengalami kenaikan sebesar 0,325. Koefisien regresi Kompensasi (b 1 ) yang bernilai positif ini  bermakna  bahwa  semakin  tinggi  Kompensasi  Finansial  maka  Kinerja  Guru  tersebut  akan semakin tinggi juga. Begitupula sebaliknya semakin rendah Kompensasi Finansial maka Kinerja Guru tersebut akan semakin rendah.
Koefisien regresi dari Disiplin Kerja (b 2 ) sebesar 0,761 berarti bahwa apabila ditambahkan variabel  Disiplin  Kerja  ke  dalam  model  regresi,  maka  kinerja  guru  akan  mengalami  kenaikan sebesar  0,761.  Koefisien  regresi  Disiplin  Kerja  (b 2 )  yang  bernilai  positif  ini  bermakna  bahwa semakin  tinggi  Disiplin  Kerja  guru  maka  kinerja  guru  tersebut  akan  semakin  tinggi  juga. Begitupula  sebaliknya  semakin  rendah  Disiplin  Kerja  maka  kinerja  guru  tersebut  akan  semakin rendah.
4.2. A nalisis U j i R 2 (Koefisien Determinasi Simultan) Uji  R 2 digunakan  untuk  melihat  seberapa  besar  porsi  pengaruh  dari  varibel  independen terhadap  variabel  dependen.  Hasil  uji  R 2 untuk  koefisien  determinasi  yang  dilakukan  dengan program SPSS 13.0 dapat dilihat pada tabel 4.22., di bawah ini.
Tabel 4.22. Koefisien Determinasi Simultan
.966 a .932 .931 .13924 Model 1 R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Kompensasi a.
Sumber : Primer Diolah (Lampiran 6) Berdasarkan tabel 4.22., tersebut maka dapat digambarkan bahwa besarnya R Square (R 2 ) adalah  0,932.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  studi  yang  dilaksanakan  pada  Sekolah  Menengah Aliyah  Negeri  1  Mataram  mengenai  Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  mampu menjelaskan  variasi  pengaruhnya  terhadap  Kinerja  Guru  sebesar  93.2%.  Sedangkan  sisanya dijelaskan oleh  variabel lain yang tidak dimasukkan ke dalam  model penelitian ini. Temuan ini diperkuat  oleh  teori  yang  dikemukakan  oleh    Gibson,  Ivancevich  dan  Donelly  (2008:123-124) bahwa  “secara  bersama  yaitu  kemampuan,  keterampilan,  latar  belakang,  demografis,  persepsi, sikap, disiplin  kerja ,  kepribadian,  motivasi,  stres  kerja,  konflik, kompensasi ,  kekuasaan, struktur organisasi, desain pekerjaan, desain organisasi, dan pengembangan karir.
Untuk standar  error  of  estimate (SEE) sebesar  0,1392  menggambarkan  model  regresi menjadi tepat dalam  memprediksi variabel dependen. ”Semakin kecil nilai SEE akan membuat model  regresi  semakin  tepat  dalam  memprediksi  variabel  dependen”  (Ghozali,  2006:86).  Oleh sebab itu, maka dapat dikatakan bahwa Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja memiliki model regresi  yang  tepat  dalam  memprediksi  pengaruhnya  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.

## 4.3. Analisis Uji Signifikansi Simultan (Uji F)
Untuk  melihat  bagaimana  pengaruh  secara  simultan  dari  Kompensasi  Finansial  dan Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram digunakan uji F. berikut disajikan tabel 4.23., hasil perhitungan uji anova atau F test dari output SPSS 13.0.
Tabel 4.23. Signifikansi Pengaruh secara simultan
25.903 2 12.951 668.018 .000 a 1.881 97 .019
27.784 99 Regression Residual Total Model 1 Sum of Squares df Mean Square
F Sig. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Kompensasi a. Dependent Variable: Kinerja Guru b.

## Sumber : Primer Diolah (Lampiran 6)
Dari  uji anova atau  F  test  di  peroleh  nilai  F  hitung  sebesar  668,018  dengan  tingkat signifikansi  sebesar  0,000,  dengan  menggunakan  tingkat  keyakinan  95%,  a=5%,  df1(jumlah
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
variabel-1=3-1=2),  dan  df2  (n-k)=100-3-1=97,  (pada  tabel  4.23.,  nampak  df1=2  dan  df2=97) sehingga  diperoleh  hasil  untuk  F  tabel  sebesar  3,0933  (lampiran  8).  Sehingga  oleh  karena  F hitung  >  F  tabel  (668,018>3,0933)  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  secara simultan  dari  Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
4.4. A nalisis U j i Signifikansi Parsial (Uji t) Untuk melihat bagaimana pengaruh secara parsial dari Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram digunakan uji t. adapun Hasil Uji t dapat dilihat pada Tabel 4.24., di bawah ini.
Tabel 4.24. Signifikansi pengaruh secara Parsial Variabel Independen Nilai t Hitung Kriteria Nilai t tabel signifikansi X1 5.775 lebih besar 1,984723 0.000 X2 13.080 lebih besar 1,984723 0.000
Sumber : Data Primer diolah (Lampiran 6) Dari  informasi  tabel  4.24,  maka  dapat  dilihat  bahwa  variabel  Kompensasi Finansial memiliki  nilai  t  hitung  positif  sebesar  5,775  sedangkan  Disiplin  Kerja  memiliki  nilai  t  hitung positif  sebesar  13,080.  Untuk  menemunkan  jawaban  atas  hipotesa  yang  ada  maka  perlu dibandingkan t hitung yang lebih kecil dengan t tabel.
Dengan  menggunakan tingkat keyakinan  97,5% dimana a=2.5%, df  ( degree fredom )  n-k- 1=100-3-1=96,  sehingga  diperoleh  hasil  untuk  t  tabel  sebesar  1,984723  (lampiran  8).  Sehingga karena  t  hitung  >  t  tabel  (5,775>1,984723)  dan  (13,080>1,984723)  maka  dapat  disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara parsial dari Kompensasi  Finansial dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
4.5. Analisis S ta nd ard ized Coef i c ien ts Beta Standardized  Coeficients  Beta digunakan  untuk  mengetahui  manakah  dari  variabel Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  yang  memiliki  pengaruh  dominan  terhadap  Kinerja Guru . Untuk merlihat Standardized Coeficients Beta dalam penelitian ini dapat diketahui dengan melihat kriteria Standardized Coeficients Beta dari hasil pengolahan pada SPSS 13.0. Hasil Standardized  Coeficients  Beta dapat  di  lihat  pada  tabel  4.26.,  di  mana  pada  kolom keempat  untuk  variabel  Kompensasi  Finansial  memiliki  nilai standardized  coefficients  beta positif  sebesar  0,305  artinya  Kompensasi  Finansial  dapat  mempengaruhi  Kinerja  Guru  sebesar 30,5%.  Sementara  Disiplin  Kerja  memiliki  nilai standardized  coefficients  beta positif  sebesar 0,690 yang bermakna bahwa Disiplin Kerja mempengaruhi Kinerja Guru sebesar 69,0%. Kriteria ini  memberikan  indikasi  bahwa  variabel  Disiplin  Kerja  (X 2 )  memiliki  pengaruh  yang  lebih dominan dari pada variabel Kompensasi (X 1 ) dalam mempengaruhi Kinerja Guru.Tabel 4.25. Standardized Coeficients Beta No Variabel Independen S ta nd ard ized Coeff i c ien ts Beta 1. Kompensasi Finansial 0.305 2. Disiplin Kerja 0.690 Sumber : Data Primer diolah (Lampiran 6) 4.6. Interpretasi
Berdasarkan analisa data yang telah dilakukan dapat di interpretasikan bahwa :
1) Berdasarkan uji crosstabs diperoleh nilai Asymp. Signifikansi pearson chi square sebesar 276,631 dengan taraf signifikansi 0,000 (nol koma nol nol nol) yang lebih kecil dari 0,05 menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  Kompensasi  Finansial dengan  Kinerja  Guru  pada  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram.  Sementara Koefisien  kontigensi digunakan untuk  mengetahui keeratan  hubungan  antara Kompensasi Finansial  dengan  Kinerja  Guru.  Nilai  kontingensi  adalah  0.902  dengan  taraf  signifikansi 0,000.  Nilai  0,902  berarti  bahwa  tingkat  hubungan  antara  Kompensasi  Finansial  dengan Kinerja  Guru  sebesar  90,2%.  hal  ini  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  Kompensasi Finansial  dengan  Kinerja  Guru  adalah  sangat  erat.  Kompensasi  finansial  dipergunakan
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
pegawai  beserta  keluarganya  untuk  memenuhi  kebutuhan-kebutuhannya.  Besarnya kompensasi  mencerminkan  status,  pengakuan,  dan  tingkat  pemenuhan  kebutuhan  yang dinikmati  oleh  pegawai  bersama  keluarganya.  Jika  balas  jasa  yang  diterima  pegawai semakin besar berarti jabatannya semakin tinggi, statusnya semakin baik, dan pemenuhan kebutuhan yang dinikmatinya semakin banyak pula. Dengan demikian, kepuasan kerjanya juga  semakin  baik.  Di  sinilah  letak  pentingnya  kompensasi  bagi  pegawai  (Hasibuan, 2009:117).
2) Berdasarkan  uji crosstabs juga  diperoleh  nilai  Asymp.  Signifikansi pearson  chi  square sebesar  503,963  dengan  taraf  signifikansi  0,000  (nol  koma  nol  nol)  dan  lebih  kecil  dari 0,05 (0.000<0,05) menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram. sementara nilai kontingensi adalah 0,953 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000. Nilai 0,953 berarti bahwa tingkat hubungan antara Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru sebesar 95,3%. hal ini menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  Disiplin  Kerja  dengan  Kinerja  Guru  adalah  sangat erat.  Untuk  mencapai  hasil  yang  baik  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  perlu adanya  disiplin  kerja  yang  baik  dari  personil  yang  bersangkutan.  Hasibuan  (2009:212) mengemukakan bahwa, “Disiplin yang baik mencerminkan besarnya rasa tanggung jawab seseorang  terhadap  tugas-tugas  yang  diberikan  kepadanya”.  Karena  hal  ini  akan mendorong  gairah  kerja  atau  semangat  kerja,  dan  mendorong  terwujudnya  tujuan organisasi.
3) Berdasarkan  Koefisien  Determinasi  melalui  uji  R 2 diperoleh  hasil  bahwa  Proporsi persentase  Kompensasi Finansial  dan  Disiplin  Kerja  mampu  menjelaksan  variasi  Kinerja Guru  sebesar  93.2%.  kriteria  ini  memperlihatkan  bahwa  dibandingkan  dengan  variabel- variabel  yang  lain,  Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  memegang  peranan  yang sangat  penting  dalam  membentuk  kinerja  guru  pada  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1 Mataram.  Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  Guru  harus  benar-benar  diperhatikan apabila sekolah berkeinginan untuk meningkatkan kinerja guru.
4) Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  I  yang  dibuktikan  melalui  uji  F  ( F  test) diperoleh  hasil untuk nilai F hitung > F tabel  (668,018>3,0933) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara simultan dari Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru  Pada  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram.  Sehingga  hipotesis  I  dapat diterima. Kompensasi Finansial dan Disiplin Kerja adalah aspek yang sangat menentukan untuk  membentuk  Kinerja  Guru  pada  SMKN  3  Mataram,  besarnya  pengaruh  ini menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  ini  secara  bersama-sama  signifikan  dalam mempengaruhi  kinerja  guru.  Adanya  pengaruh  yang  signifikan  secara  bersama-sama  ini diperkuat  oleh  teori  dari  Gibson,  Ivancevich,  dan  Donnelly  (2008:134)  yang  menyatakan bahwa “Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kinerja secara bersama-sama di antaranya adalah  …Disiplin  Kerja,  dan  Imbalan/Kompensasi...”.  Temuan  ini  juga  diperkuat  oleh temuan  penelitian  dari  Masruroh  (2012)  bahwa  “Kompensasi  dan  Disiplin  Kerja  Guru berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru”
5) Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  II  yang  dibuktikan  melalui  uji  t  ( t  test) diperoleh  nilai  t hitung > t tabel (5,775>1,984723) dan (13,080>1,984723) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat  pengaruh  secara  parsial  dari  Kompensasi  Finansial  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap Kinerja  Guru  Pada  Sekolah  Menengah  Aliyah  Negeri  1  Mataram.  Sehingga  hipotesis  II dapat  diterima.  Temuan  ini  dperkuat  oleh  pendapat  dari  Hasibuan  (2009:117)  bahwa “Kompensasi  digunakan  untuk  pemenuhan  kebutuhan  oleh  seseorang  bersama keluarganya. Jika balas jasa yang diterima semakin besar dan pemenuhan kebutuhan yang dinikmatinya  semakin  banyak  pula.  Dengan  demikian,  kinerjanya  juga  semakin  baik”. Selain  itu  menurut  untuk  mencapai  hasil  yang  baik  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan,  perlu  adanya  disiplin  kerja  yang  baik  dari  personil  yang  bersangkutan. Hasibuan (2009:212) mengemukakan bahwa, “Disiplin yang baik mencerminkan besarnya rasa  tanggung  jawab  seseorang  terhadap  tugas-tugas  yang  diberikan  kepadanya”.  Karena hal  ini  akan  mendorong  gairah  kerja  atau  semangat  kerja,  dan  mendorong  terwujudnya tujuan  organisasi.  Kedisiplinan  harus  ditegakkan  dalam  suatu  organisasi  karena  tanpa dukungan  disiplin  personil  yang  baik,  maka  organisasi  akan  sulit  dalam  mewujudkan
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
tu juannnya.  Jadi  dapatlah  dikatakan  bahwa  kedisiplinan  merupakan  kunci  keberhasilan suatu organisasi dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan.
6) Berdasarkah  hasil  uji  hipotesis  II  yang  dibuktikan  dengan  melihat  nilai standardized coefficients beta dari masing-masing variabel independent . Diperoleh hasil di mana untuk variabel Kompensasi Finansial memiliki nilai standardized coefficients beta positif sebesar 30,5%  dan  Disiplin  Kerja  memiliki  nilai standardized  coefficients  beta positif  sebesar 69,0%  yang  memberikan  indikasi  bahwa  variabel  Disiplin  Kerja  (X 2 )  memiliki  pengaruh yang  lebih  dominan  dari  pada  variabel  Kompensasi  (X 1 )  dalam  mempengaruhi  Kinerja Guru.  Dalam  sebuah  organisasi,  diperlukan  sebuah  pembinaan  bagi  pegawai  untuk mencegah  terjadinya  pelanggaran-pelanggaran  terhadap  ketentuan  yang  telah  ditetapkan. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  dari  Nawawi  (2009:104),  menyatakan  bahwa“  Disiplin adalah  sebagai  usaha  mencegah  terjadinya  pelanggaran-pelanggaran  terhadap  ketentuan yang telah disetujui bersama dalam melaksanakan kegiatan agar pembinaan hukuman pada seseorang  atau  kelompok  orang  dapat  dihindari  “.Untuk  mencapai  hasil  yang  baik  sesuai dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  perlu  adanya  disiplin  kerja  yang  baik  dari  personil yang  bersangkutan.  Hasibuan  (2009:212)  mengemukakan  bahwa,  “Disiplin  yang  baik mencerminkan  besarnya  rasa  tanggung  jawab  seseorang  terhadap  tugas-tugas  yang diberikan  kepadanya”.  Karena  hal  ini  akan  mendorong  gairah  kerja  atau  semangat  kerja, dan mendorong terwujudnya tujuan organisasi.

## V. KE SIMPULAN
Dari  pembahasaan  di  atas,  maka  dapat  berikan  kesimpulan  dari  penelitian  ini  yang  dapat diambil, antara lain :
(1) Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  simultan  dari  Kompensasi  Finansial  dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru pada Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.
(2) Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara  parsial  dari  dari  Kompensasi  Finansial  dan Disiplin  Kerja terhadap  Kinerja  Guru  pada  SEKOLAH  menengah  aliyah  negeri  1 mataram.
(3) disiplin  kerja memiliki  pengaruh  yang  dominan  terhadap  Kinerja  Guru  pada  Sekolah Menengah Aliyah Negeri 1 Mataram.

## DAFTAR PUSTAKA
Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., dan James, H.
D.,  (2008),  “ Organisasi,  Perilaku,  Struktur,  Proses” ,  Jilid  1,  Buku  Terjemahan,  Jakarta  : Binapura Aksara.
Handoko,  T.  H.,  (2011),  “ Manajemen  Personalia  dan  Sumberdaya  Manusia” ,  Edisi  2, Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada.
Hasibuan, M. S.P., (2009), “ Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi Revisi” , Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Hasan,  D.  K.,  (2002), “Kemampuan  Manajerial  Pimpinan  dalam  Memotivasi  dan Mendisiplinkan Karyawan Dikaitkan dengan Produktivitas Kerja, Master Tesis, Bandung : PPs UPI.
Mahmun,  M.  Thoha ,  (2010), “Pengaruh  Disiplin  dan  Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Pegawai Unit  Pelaksana  Teknis  (UPT)  Perpustakaan  Universitas  Sriwijaya”, Under  Graduates thesis,  Universitas  Sriwijaya  diunduh  pada  http://digilibunsri.wordpress.com/2010/02/19/ tanggal 15 Juli 2013.
Mangkunegara, A. P., (2011), “ Manajemen Sumber Daya Manusia Organisasi ”, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Masruroh, U., (2012), “ Pengaruh Kompensasi dan Disiplin Kerja Guru  terhadap Kinerja Guru Ekonomi  di  SMA  Negeri  Se-Kabupaten  Brebes”. Under  Graduates  thesis,  Universitas Negeri Semarang diunduh pada http://lib.unnes.ac.id/14812/ tanggal 15 Juli 2013.
Jurnal
Jurnal     Valid
Valid Valid Valid V ol . 13 N o . 2, A pr il 2016 : 172 - 181
Mathis , R. L., dan Jackson, H. J., (2006), “ Manajemen Sumber Daya Manusia”, Edisi 10 , Alih Bahasa, Jakarta : Salemba Empat.
Nawawi, H., (2002) , “ Manajemen Personalia”. Cetakan kedua. Yogyakarta : BPFE.
Noe,  R.,  (2008), “Human  Resource  Management:  Gaining  A  Competitive  Advantage  Six Edition”, Buku Terjemahan, Singpore, McGraw Hill.
Pemerintah  Republik  Indonesia,  (2003),  “ Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional”, Jakarta.
Prijodarmanto, S., (2009), “Disiplin Kiat Menuju Sukses”, Jakarta : PT. Pradnya Paramita.
Priyanto,  D.,  (2008),  “ Mandiri  Belajar  SPSS  (Statistical  Product  and  Service  Solution)  untuk Analisis Data & Uji Statistik Bagi Mahasiswa dan Umum ”, Yogyakarta : Mediakom.
Rivai , V., (2004), “Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik”, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Rivai,  V.,  &  Sagala,  E.J.  (2009),  “ Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk  Organisasi  dari Teori ke Praktik” , Jakarta: Rajawali Pers.
Robbins,  S.,  dan  Judge,  T.  A.,  (2008), Perilaku  Organisasi,  Organizational  Behaviour ,  Buku Terjemahan, Jakarta : Gramedia.
Sastrohadiwiryo,  S.,  (2002).,  “ Manajemen  Tenaga  Kerja  Indonesia  Pendekatan  Admministratif Dan Operasional”, Jakarta : Bumi Aksara.
Silalahi, U., (2010), “ Metode Penelitian Sosial”, Bandung : PT Refika Aditama Simamora,  H.,  (2006), “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia”, Edisi  Ketiga,  Cetakan  Kedua, Yogyakarta : STIE YKPN.
Sinungan, M., (2000), “ Produktivitas apa dan Bagaimana”. Jakarta: Bumi Askara.
Sugiyono, (2010), “Metode Penelitian Bisnis”, Bandung : Alfabeta. Sujianto, A. E., (2009), “ Aplikasi Statistik dengan SPSS 16.0”, Jakarta : PT. Prestasi Putrakarya. Sukoco,  P.,  (2006), “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Komite  Sekolah,  Dan Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Guru  SMA  Negeri  1  Purworejo”, Tesis,  Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, diunduh pada
http://etd.eprints.ums.ac.id/6826/1/Q100040047.pdf tanggal 7 April 2012.
Wibowo, (2010), “ Manajemen Kinerja” , Edisi Ketiga, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.