## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume  8 Nomor  2 ;  Oktober 2020

## OPTIMALISASI HASIL BELAJAR LAY UP SHOOT PADA PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PEMBELAJARAN YANG DIMODIFIKASI MENGGUNAKAN BOLA PLASTIK
Andi Nur Abady 1 , Liliana  Puspa Sari 2 , Pedomanta Keliat 3
Sekolah  Tinggi  Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Alumunium  Raya, Sumatera Utara, 20241,  Indonesia andi.nurabady@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  lay  ap  shoot melalui  penggunaan  media  modifikasi  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Swasta  PAB  6 Medan  pada  tahun  2018/2019.  Dari  hasil data awal (pre test) yang telah dilakukan menunjukkan  bahwa  kemampuan  siswa  dalam  melakukan  teknik  melakukan gerakan  lay  up  masih  rendah  dan  hal  ini  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa. Penelitian  ini  menggunakan  metode  Penelitian  Tindakan  kelas  (PTK)  yang  dapat dianalisis.  Dalam  hal  ini  peneliti  menganalisis  data  dengan  mereduksi  data  dan memaparkan  data  dalam  bentuk  tabel,  sehingga  dapat  dicari  nila  rata-rata  dan persentase  ketuntasan  belajar.Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI IPS  SMA  Swasta  PAB  6  Medan  pada tahun  2018/2019 yang berjumlah 17 orang, diantaranya  terdiri  dari  3  orang  siswa  putra  dan  14  orang  siswa  putri.  Hasil penelitian  pada  siklus  I  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  lay up shoot yaitu (41%) siswa  yang  tuntas  dalam  belajarnya,  dan  (59%)  siswa  yang  tidak  tuntas belajarnya.  Hasil  belajar  siswa  dalam  melakukan  teknik  lay  up  shoot  pada siklus I secara  keseluruhan  mencapai  (58,82%).  Pada  siklus  II  menunjukkan  bahwa  hasil belajar  lay  up  shhot  yaitu  (88%)  siswa  yang  tuntas  dalam  belajarnya,  dan  (12%) siswa  yang  tidak  tuntas  belajarnya  dan  hasil  belajar  siswa  secara  keseluruhan dalam  melakukan  teknik  melakukan  lay  up  shoot  pada  siklus  II  mencapai (88,23%).  Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media  modifikasi  bola plastik  dapat  memberikan  konstribusi  yang  sangat  besar  dan  signifikan  terhadap hasil  belajar  lay  up shoot pada siswa kelas siswa kelas XI IPS SMA  Swasta PAB 6 Medan pada tahun 2018/2019.
Kata Kunci  :  Lay  up  shoot  bola  basket,  Modifikasi  pembelajaran,  bola plastik

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia terutama  di  Provinsi  Sumatera  Utara banyak ditemukan masalah dan tantangan  dalam  membangun  sumber daya manusia yang unggul, berakhlak  mulia,  dan  kompetitif.  Di antara masalah dan tantangan tersebut  adalah  berkaitan  dengan beberapa hal, yaitu: mutu pendidikan, pemeratan pendidikan dan  sarana  prasarana  yang  ada  di sekolah  belum  memadai.
Oleh karena itu sekolah menjadi  salah  satu  sarana  untuk mensosialisasikan nilai-nilai kemampuan,  sikap  dan  keterampilan yang  diperlukan  untuk  hidup  di masyarakat, untuk memenuhi tuntutan tersebut  disekolah  guru berperan  sebagai  fasilitator  kegiatan pembelajaran agar  peserta  didik dapat mentransformasikan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  serta nilai-nilai  dan  keterampilan  melalui kegiatan  pembelajaran  dan  mata pelajaran.
Peningkatan  mutu  pendidikan
belum menunjukkan hasil yang sesuai  dengan  harapan  Suparno. (2008  :  30).  Berbagai  cara  telah dilakukan pemerintah untuk meningkatkan  mutu  dan  kualitas pendidikan nasional antara lain melalui  berbagai  bentuk  pelatihan, peningkatan  kompetensi  guru,  revisi kurikulum dan program lainnya seperti program  sertifikasi  guru. Berbagai  indikator  tentang  mutu pendidikan belum menunjukkan peningkatan  yang  berarti.  Hal  ini ditandai  dengan  sebagian  sekolah terutama  di  kota-kota  besar  ibukota provinsi  menunjukkan  peningkatan mutu pendidikan
yang cukup
menggembirakan,  namun  sebagian besar  di  ibukota  provinsi  lainnya seperti  di  tingkat  kabupaten  maupun kecamatan masih sangat memprihatinkan. Masalah tersebut menimbulkan berbagai tanggapan, diantaranya  adalah  sarana  prasarana sekolah  yang  ada  belum  memadai, kurang efektifnya proses pembelajaran  penjas  disekolah,  serta pemahaman guru akan materi terutama  metode  mengajar  yang kurang  tepat  yang  mengakibatkan kejenuhan  terhadap  siswa  pada  saat proses pembelajaran. Selain itu penyajian  materi  pelajaran  terbatas pada  gaya  mengajar  demonstrasi  dan komando,  yang  mengakibatkan  siswa berpusat  pada  apa yang di sampaikan oleh  guru.  Sementara  pola  pikir  dan keadaan terutama pada saat sekarang ini  dimana  siswa  dituntut  lebih  aktif dari  guru  dalam  proses  pembelajaran serta mengambil  suatu tindakan.
Mata  pelajaran  Penjas  Orkes sangat  diminati  oleh  siswa,  namun banyak  siswa  yang  menjadi  jenuh dalam  proses  pembelajaran  penjas yang disebabkan proses belajar mengajar  yang  monoton  dimana  guru kurang  kreatif  dalam  penggunaan metode  mengajar  Mukholid  (2007:7). Gaya mengajar yang kurang mendukung,  kurang  bervariasi  dan pendekatan  yang  berorientasi  kepada materi,  serta  kemampuan  guru  dalam mengembangkan materi pembelajaran  dapat  mengakibatkan menurunnya hasil  belajar  siswa. Desain pembelajaran merupakan suatu  proses  untuk  menentukan  gaya mengajar  apa  yang  paling  baik dilaksanakan  agar  timbul  perubahan dan  keterampilan  pada  diri  siswa
kearah  yang  ingin  dicapai  Mukholid A. (2007 : 79).
Dari  hasil  pengamatan  dan pengalaman yang telah saya dapatkan pada saat  observasi di SMA
Swasta PAB 6 MedanMedan, banyak faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar  siswa,  diantaranya  adalah motivasi,  minat,  bakat,  semangat, kondisi  fisik,  sarana  atau  media pembelajaran  guru,  metode  atau strategi  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  guru,dan  lain-lain.
Sarana dan prasarana merupakan  salah  satu  bagian  yang strategis  dalam  pencapaian  tujuan pembelajaran.Dengan kata lain, lengkap  dan  tidak  lengkapnya  sarana prasarana pembelajaran turut mempengaruhi  maksimal  dan  tidak maksimalnya ketercapaian tujuan pembelajaran.  Sarana  yang  lengkap dapat memudahkan guru untuk mengejar  target-target  tertentu  yang menjadi  tujuan  pembelajaran.  Begitu sebaliknya, sarana yang tidak lengkap  akan  menyulitkan  bagi  guru dalam  mencapai  target-target  tujuan pembelajaran.  Ini  juga  yang  terjadi pada pembelajaran  Bola  Basket materi lay  up  shoot di  SMA Swasta PAB  6  Medan,  Kondisi  nyata  di Sekolah,  media  Bola  basket  hanya tersedia  1  buah,  sementara  rata-rata siswa di SMA  Swasta PAB 6 Medan berjumlah  20  –  23  orang  per  kelas. Jelas  dari  gambaran  tersebut  bahwa proses  pembelajaran lay  up  shoot bola  basket  menjadi  tidak  efektif, dan akibatnya  hasil  belajar lay  up  shoot sangat  rendah  dan  target  kurikulum juga  menjadi  sangat  rendah  Jon Oliver.  (2007  : 50).
C. Metode Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada setiap jam pelajaran  penjas  mulai  pada  tanggal 4-11  Desember  tahun  2012.  di  SMA Swasta PAB 6 Medan yang beralamat  di  jln.  Kapiten  Pattimura No.14  Medan.  Pada  setiap  penelitian dalam  ilmu  pengetahuan  umumnya bertujuan  untuk    menemukan  dan mengembangkan serta menguji kebenaran dari suatu ilmu pengetahuan. Metode penelitian adalah  cara  yang  dilakukan  peneliti untuk  mencapai  maksud  dan  tujuan tertentu.  Metode  penelitian  yang digunakan adalah Penelitian Tindakan  Kelas  (  PTK  )  Arikunto  S. (2006   : 7 ). Dan  desaian  tujuan  yang diinginkan dalam penelitian ini
adalah  meningkatkan  hasil  belajar lay  up  shoot  bola  basket tahun ajaran 2018/2019.  Adapun  setiap  tindakan upaya untuk pencapaian tujuan tersebut  dirancang  dalam  satu  unit sabagai  siklus.  Setiap  siklus  terdiri dari  empat  tahap, yaitu : perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi untuk perencanaan  untuk  siklus  berikutnya. Penelitian  ini  direncanakan  dalam  2 siklus.

## D.Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  tes penigkatan  efektifitas  belajar lay  up shoot pada bola basket mengguanakan  tangan  kanan  yang dinilai  berdasarkan  rubrik  (kriteria) penilaian yang dilakukan pengamatan gerak dengan menggunakan  lembaran  fortofolio. Pada  Penilaian  ini  tidak  menilai masuk  atau  tidak  masuk  nya  bola  ke ring  basket.
a. Pelaksanaan Pelaksanaan  penelitian  tes lay-  up shoot adalah :
 Testeer berada ditengah samping  kanan lapangan.
 Memantul-mantulkan bola sendiri di daerah tiga langkah dan melakukan tembakan lay- up.
b. Penilaian Teknik  penilaian  dalam  pelaksanaan lay- up shoot adalah :
 Penilaian terhadap kemampuan sampel melakukan lay- up dilakukan oleh  seseorang yang  berkompeten  dalam cabang olahraga bola basket/sarjana olahraga yang  berjumlah  3  Orang,
Yaitu  Peneliti,  Abed  Nego dan  Guru  Penjas  Sekolah tersebut.
 Posisi  penilai  berpencar  di daerah  sekitar  siswa  yang melakukan  Pembelajaran .
 Format  yang  dinilai  adalah berdasarkan  forto  folio  yang telah disediakan
Sumber :  Hall  Wissel (1999) Keterangan: 1. Skor 1 jika  hanya 1 deskriptor yang dilakukan
2. Skor 2 jika  hanya 2 deskriptor yang dilakukan
3. Skor 3 jika  hanya 3 deskriptor dilakukan
4. Skor 4 jika  seluruh deskriptor dilakukan Analisis  data  yang  dilakukan terdiri dari beberapa tahap diantaranya  : 1. Ketuntasan Perorangan
Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang  ditetapkan  sekolah,  seorang siswa dikatakan telah tuntas belajar  jika  hasil  belajar  siswa telah mencapai  nilai  75. Untuk  memberi  nilai terhadap hasil belajar siswa diberikan  tes kepada siswa dengan menggunakan  tes  buatan  guru berbentuk  tes lay-up .
Secara individu, siswa dikatakan  telah  tuntas  belajar apabila  daya serapnya > 75. Berdasarkan uraian diatas  dapat  diketahui  siswa  yang tuntas  dalam  pembelajaran  dan siswa  yang  tidak  tuntas  dalam pembelajaran.
2. Ketuntasan Belajar
1. Siswa dikatakan  tuntas belajar  jika  mencapai daya serap 75 (dalam  rentang  0  -    100) berdasarkan KKM yang di tetapkan sekolah.
2. Suatu kelas dikatakan  tuntas belajar,  jika  dikelas  tersebut telah terdapat 80%  siswa yang telah mencapai  nilai  75
(sesuai KKM yang ditetapkan  sekolah)  .

## E.Hasil Penelitian
Berikut  ini  adalah  deskripsi data  hasil  penelitian  yang  dimulai dari  tes  awal,  tes  siklus  I,  dan  tes siklus  II.
Hasil  penelitian  pada  siklus  I menunjukkan  bahwa  hasil  belajar lay up  shoot yaitu  (41%)  siswa  yang tuntas  dalam  belajarnya,  dan  (59%) siswa  yang  tidak  tuntas  belajarnya. Hasil  belajar  siswa  dalam  melakukan teknik lay  up  shoot pada  siklus  I
secara keseluruhan mencapai (58,82%). Pada siklus II menunjukkan  bahwa  hasil  belajar lay up  shhot yaitu  (88%)  siswa  yang tuntas  dalam  belajarnya,  dan  (12%) siswa  yang  tidak  tuntas  belajarnya dan  hasil  belajar  siswa  secara keseluruhan  dalam  melakukan  teknik melakukan lay  up  shoot pada  siklus II  mencapai  (88,23%).  Penelitian  ini menyimpulkan  bahwa  penggunaan media  modifikasi  bola  plastik  dapat memberikan  konstribusi  yang  sangat besar  dan  signifikan  terhadap  hasil belajar lay up shoot

## F.Pembahasan
Berdasarkan hasil  penelitian dan  evaluasi  yang  peneliti  lakukan dapat  disimpulkan  bahwa  melalui penggunaan  media  modifikasi  bola plastik  dapat  memperbaiki  proses pembelajaran lay  up  shoot bola basket  sehingga  diharapkan  hasil belajar siswa lebih baik dari sebelumnya.
Dari hasil penelitian yang dilakukan,  terlihat  bahwa  pada  siklus
I  masih  banyak  siswa  yang  belum mencapai  ketuntasan  belajar  baik  itu secara  individu  maupun  ketuntasan belajar  secara  klasikal.  Hal  ini dikarenakan terdapat kesulitan- kesulitan  yang  dialami  siswa  selama pembelajaran.  Pada  siklus  II  guru meberikan motifasi pada saat
pembelajaran  sehingga  pada  siklus  II pembelajaran  dapat meningkat.
Dari hasil penelitian yang dilakukan,  terlihat  bahwa  ketuntasan klasikal  pada  siklus  I  sebesar  41,17 %    kemudian  meningkat  menjadi
88,23  %  pada  siklus  II.  Dari  analisis data  juga  dapat  diketahui bahwa hasil belajar  siswa  dari  tes  hasil  belajar
sebelum menggunakan media modifikasi  bola  plastik  rendah.  Maka digunakan  media  modifikasi  bola plastik    pada  proses  pembelajaran. Dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar siswa  dari  tes  hasil  belajar  siklus  I menggunakan  media  modifikasi  bola plastik  rendah,  hal  ini  dikarenakan kurangnya  percobaan  melakukan lay up  shoot oleh    siswa  selama pembelajaran,  antara lain  : 1. Siswa kurang mengerti  kebenaran gerak. 2. Masih  ada  sebagian siswa saat melakukan proses gerakan belum  sesuai. Kendala  yang  dihadapi  siswa dalam  proses  belajar mengajar adalah kurangnya  media  bola  di  sekolah sehingga siswa tidak tertarik melakukan  lay  up  akibat  tidak  dapat giliran  dalam  melakukan lay  up shoot tersebut  ketika  pembelajaran sehingga  siswa  menjadi  kurang  aktif dalam  pembelajaran.  Dan  hal  ini menjadi  dasar  rendahnya  nilai  siswa dalam  materi lay  up  shoot bola basket.
Sehingga  pengajar  atau  guru harus  mampu  menggunakan  atau membuat  media  modifikasi  untuk menggantikan  media  atau  alat  yang sebenarnya.  Agar  siswa  aktif  dalam pembelajaran  dan  akan  mendapat giliran  untuk  melakukan  gerakan. Karena  dalam  ilmu  gerak,  semakin sering melakukan gerakan atau semakin  sering  berlatih,  akan  makin memahami  proses  gerakan  tersebut.
Begitu  juga  hal  nya  dengan  gerakan melakukan lay up shoot ,makin sering siswa  melakukannya,  akan  lebih memahami  gerakan tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilaksanakan,  maka diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan media modifikasi bola plastik dapat mengoptimalkan proses belajar siswa  pada  materi lay-up  shoot
pada  permainan bola  basket  di kelas  XI  IPA   SMA  Swasta PAB 6 Medan. Sebagai saran yang dapat diberikan  peneliti  adalah  sebagai berikut  : 1. Disarankan pada guru pendidikan  jasmani  SMA Swata  PAB  8  Medan untuk menggunakan media modifikasi bola plastik dalam memperbaiki proses pembelajaran lay  up pada permainan  bola  basket.
2. Guru  harus  memahami pembelajaran  yang  mau dilakukan  sehingga  saat melaksanakanya bisa sesuai dengan harapan. 3. Penelitian ini dapat dijadikan  bahan  rujukan bagi  peneliti  yang  ingin mengangkat judul penelitian  ini. 4. Kepada teman-teman mahasiswa  olahraga  agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK) dengan menggunakan
media  modifikasi  dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
. Ahmadi  N.  2007. Permainan  Bola
Basket .  Surakarta  :
ERA INTERMEDIA Arikunto  S.  dkk.  2006. Penlitian Tindakan kelas . Jakarta  :  PT.  Bumi Aksara.
Daryanto  S,  dkk.  2008 Belajar  dan Mengajar. Bandumg ,
Yrama Widya. Jon  Oliver.  2007. Dasar-dasar  Bola Basket . Bandung, Pakar raya Muhajir.  2007. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Bandung: Yudhistira Mukholid A. 2007. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan .  Surakarta
:Yudhistira Sudjana  N.  2005. Penilaian  Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung,
Remaja Rosdakarya.
Suherman  A.  2000. Dasar-dasar Pendidikan  Jasmani. Depdiknas  Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Suparno. 2008. Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. kelas  XI .
Jakarta  :  PT.  Bumi Aksara