## JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan)
Volume 9, Nomor 2, Oktober 2022, Halaman 200-211 p-ISSN: 2303-2375, e-ISSN: 2597-4521 DOI: http://doi.org/10.21009/JKKP.092.07

## PENGEMBANGAN VIDEO PENYULUHAN BAHASA KASIH REMAJA PUTRI MENGGUNAKAN CANVA DI PUSAT PEMBELAJARAN KELUARGA KOTA BANDUNG
Novia Razmuliani 1*) , Yani Achdiani 1 , Ana 1
1 Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Universitas Pendidikan Indonesia, Jalan Dr. Setiabudi No. 299 Kota Bandung, 40154, Indonesia
*) E-mail: noviarazm@upi.edu

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  perkembangan  teknologi  digital  yang  mendukung  kualitas penyebaran  informasi  dalam  kegiatan  penyuluhan  di  Pusat  Pembelajaran  Keluarga  Kota  Bandung. Perkembangan teknologi yang beragam memberikan kemudahan pada media penyuluhan berupa video penyuluhan. Tujuan penelitian  ini bermaksud untuk mengembangkan video penyuluhan terkait  peran ayah  terhadap  remaja  putri  mengenai  Bahasa  Kasih  menggunakan  canva  di  Pusat  Pembelajaran Keluarga  untuk  memberikan  sosialisasi  pada  ayah  yang  perlu  diajarkan  dalam  rangka  mengedukasi para ayah agar dapat memahami dan mengekspresikan afeksinya pada remaja putri guna mempererat hubungan  kedekaatan  ayah  dan  anak  agar  terhidar  dari  fatherless  yang  mengakibatkan  tidak maksimalnya tumbuh kembang mental emosi dari seorang anak serta keberfungsian fathering dalam keluarga, hal ini dapat disampaikan melalui penyuluhan. Penelitian ini menggunakan metode Research and  Development  (R&D)  dengan  model  Planning,  Production,  and  Evaluation  (PPE).  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan analisis kebutuhan, wawancara dan expert judgment dengan dua orang ahli media, satu orang ahli materi, dan satu orang praktisi Sekolah Ayah. Hasil temuan penelitian yang diperoleh dari hasil expert judgment menunjukan bahwa penelitian yang berjudul Pengembangan Video Bahasa Kasih Remaja Putri Menggunakan Canva di Pusat Pembelajaran Keluarga Kota Bandung dinyatakan dengan kriteria layak, baik segi materi maupun media, sehingga dapat digunakan sebagai media penyuluhan dalam kegiatan Sekolah Ayah di PUSPAGA.
Kata kunci: ayah, bahasa kasih, canva, media penyuluhan, puspaga, remaja putri

## Development of the Video Counseling Love Languages Teenage Using Canva at Pusat Pembelajaran Keluarga Bandung City

## Abstract
The study was set against a background of the development of digital technology that supported the  quality  of  spreading  information  in  outreach  activities  at  the  Bandung  family  learning  center. Multifaceted  technological  developments  provide  ease  for  the  medium  of  counseling  videos.  The purpose of this study aims to develop fatherhood videos on the language of love using the canva in the family learning center to teach fathers the socialization needed to educate fathers in order to understand and express their relationships with young women in order to enhance the relationship of fatherhood and child in order to secure the relationship of fatherless to unfurl the growing emotional mental growth of fatherless A child as well as father's diversity in the family, this can be conveyed by counseling. The study  used  to research  and  development (r&d)  methods  with  planning,  production,  and  development models (PPE). The data-gathering technique was done with demand analysis, interviews, and expert judgment with two media experts, one materials expert, and one dad school practitioner. The findings of research on judgment point out that the study on the language of young women's love development used canva in the Bandung family study center was deemed worthy of both material and media, so that it could be used as a medium to educate father's school activities in PUSPAGA.
Keywords: canva, fathering, love languages, media education, puspaga, teeneger

## PENDAHULUAN
Pendidikan berlangsung seumur hidup dan dapat dilaksanakan dalam lingkungan rumah tangga, sekolah dan masyarakat. Pendidikan dapat dilakukan tanpa melihat batasan usia dan gender,  juga  dapat  dilaksanakan  secara  informal  maupun  non-formal,  sesuai  dengan penjelasan Undang-undang SISDIKNAS (Sistem Pendidikan Nasional, 2003). Pendidikan non- formal umumnya bersifat fleksibel, hal ini dikarenakan lembaga pendidikan non-formal tidak menetapkan persyaratan tertentu bagi audiensi. Pendidikan non-formal berperan mendukung semua  kegiatan  aktif  di  masyarakat  yang  melakukan  proses  belajar  mengajar  dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan didalamnya (Julianto, 2019).
Pendidikan non-formal yang ada di Kota Bandung diantaranya yaitu Pusat Pembelajaran Keluarga  (PUSPAGA)  sebagai  tempat  pembelajaran  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan kualitas kehidupan menuju keluarga sejahtera yang dilakukan oleh tenaga profesional yang telah memahami Konvensi Hak Anak, sejalan dengan yang dikemukakan dalam profil bahwa tersedianya one stop service pelayanan satu pintu keluarga holistic integrative berbasis hak anak,  menjadi  tempat  pembelajaran  dan  konsultasi  untuk  keluarga  melalui  pendidikan  bagi orang tua dan anak (PUSPAGA, 2021).
Program  yang  dikembangkan  dalam  PUSPAGA  dan  menjadi  unggulan  terkini  yaitu Sekolah Ayah yang didirikan pada tahun 2020 dengan peserta didik sebanyak 50 orang dari berbagai  kalangan.  Sekolah  Ayah  menyelenggarakan  penyuluhan  mengenai  peran  ayah dalam  pengasuhan  anak  yang  merupakan  bagian  dari  parenting  dengan  tujuan mengoptimalkan  pola  asuh  keayahan  berbasis  hak  anak  (PUSPAGA,  2021).  Penyuluhan adalah proses pendidikan untuk mencapai perubahan perilaku dengan tujuan meningkatkan kesejahteraan sasaran penyuluhan sebagai ilmu dan tindakan praktis (Mardikanto, 2009).
Penyuluhan  yang  dilaksanakan  di  Sekolah  Ayah  salah  satunya  yaitu  membahas  peran ayah  tentang  loving  pada  pasangan  dan  anak  dengan  materi  love  languages  yang  menjadi urgensi  dalam  melaksanakan  peran  ayah  seutuhnya  (PUSPAGA,  2021).  Peran  ayah  yang masih  kurang  maksimal  dan  kurang  aktif  membuktikan  bahwa  kualitas  dan  kuantitas  waktu ayah berkomunikasi dengan anak, baru 1 jam perhari (Komisi Perlindungan Anak Indonesia, 2017). Hal tersebut menjadi suatu permasalahan fatherless yang dihadapi anak Indonesia.
Lerner (2011) menjelaskan pada usia remaja mereka sering kali mendapat dampak negatif yang timbul pada masa remaja bahwa mereka merasa kesepian (loneliness), cemburu (envy) dan  berduka  (grief).  Hasil  survei  Riset  Kesehatan  Dasar  (Riskesdas)  pada  tahun  2018 menunjukkan  sebanyak  9,9%  orang  Indonesia  mengalami  masalah  emosional.  Pada Riskesdas 2018, tercatat gangguan mental emosional sebesar 10,0% pada kelompok usia 15- 24 tahun. Pembentukan kecerdasan emosional sejak dini perlu adanya sebagai kemampuan diri untuk memotivasi, mengenali perasaan diri dan orang lain, berempati, serta pengelolaan stres dengan baik (Goleman, 2012), salah satunya dengan memahami “Love Languages” atau Bahasa Kasih individu tersebut.
Love  languages  atau  bahasa  kasih  membedah  lebih  lanjut  tentang  prinsip  komunikasi dalam  suatu  hubungan  romantis,  keluarga  hingga  pertemanan.  Bahasa  kasih  merupakan kebutuhan emosional individu berupa komunikasi dan cara seseorang mengekspresikan rasa kasih  sayangnya  kepada  orang  terkasih  yang  terbagi  menjadi  lima  macam  yaitu  Physical Touch,  Words  of  Affirmation,  Quality  Time,  Acts  of  Service,  dan  Receiving  Gift  (Chapman, 2010). Bahasa Kasih pada setiap individu memiliki kebutuhan tertentu agar merasa dikasihi dengan kepribadian yang berbeda maka cara individu memberi dan menerima kasih sayang pun akan berbeda (Chapman, 2010).
Love languages atau bahasa kasih menjadi hal penting untuk memberikan sosialisasi dan edukasi  pada  ayah  yang  perlu  diajarkan  dalam  rangka  mengedukasi  para  ayah  agar  dapat memahami  dan  mengekspresikan  afeksinya  pada  remaja  putri  guna mempererat  hubungan
kedekaatan  ayah  dan  anak  agar  terhidar  dari  fatherless  yang  mengakibatkan  tidak maksimalnya tumbuh kembang mental emosi dari seorang anak serta keberfungsian fathering dalam  keluarga,  hal  ini dapat  disampaikan  melalui  penyuluhan.  Penyuluhan  yang  dilakukan dalam  kegiatan  Sekolah  Ayah  terkait  bahasa  kasih  menjadi  urgensi  bagi  pengetahuan keluarga  sebagai  bentuk  keharmonisan  antar  individu  yang  menjadi  factor  pendukung parenting  memaksimalkan  sebuah  peran  dalam  keluarga  khususnya  ayah  dan  remaja  putri yang dilihat dari fenomena bahwa fatherless terjadi tanpa disadari dan berdampak buruk pada perkembangan emosional, dan ketahanan serta keharmonisan keluarga. Penyuluhan adalah proses  pendidikan  untuk  mencapai  perubahan  perilaku  dengan  tujuan  meningkatkan kesejahteraan sasaran penyuluhan sebagai ilmu dan tindakan praktis (Mardikanto, 2009).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  materi  bahasa  kasih  yang  sudah  ada  di  youtube kebanyakan membahas suatu hubungan romantis, pembeda pada pengembangan penelitian saat ini yaitu terkait konten didalamnya mengenai bahasa kasih remaja putri, sementara media penyuluhan yang digunakan di Sekolah Ayah masih menggunakan power poin dengan metode ceramah,  tanya-jawab  dan  diskusi  yang  berfokus  pada  teacher  sehingga,  perlu  adanya sentuhan inovasi karena masih belum maksimal dalam mempengaruhi  audiensi (PUSPAGA, 2021).
Microsoft  power  poin  adalah  program  aplikasi  untuk  membuat  atau  mengolah  data presentasi  (Gumawang,  2007).  Beberapa  kelemahan  pada  power  poin  diantaranya  desain grafis,  animasi  dan  font  yang  terbatas  dan  kurang  menarik  (Hasanah,  2020).  Solusi  dari permasalahan  tersebut  dengan  mengembangkan  inovasi  di  era  digital  berupa  audio  visual gerak  atau  media  video  (Arsyad,  2003).  Menurut  penelitian  Baugh,  bahwa  seorang mendapatkan informasi secara visual kurang lebih sebanyak 90%, dan melalui indra lainnya hanya sekitar 5%. Sementara itu, Dwyer menjelaskan pada umumnya setelah lebih dari tiga hari  manusia  dapat  mengingat  informasi  yang  disampaikan  melalui  tulisan  sebesar  10%, pesan audio 20%, visual 30%, audio visual 50%, dan apabila dipraktikkan akan mencapai 80% pengaruhnya (Zainiyati, 2017).
Media video memiliki fungsi sebagai media penyuluhan yaitu fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi  kognitif  dan  fungsi  kompensatoris.  Fungsi  atensi  media  visual  merupakan  inti,  yaitu menarik  dan  mengarahkan  perhatian  audiensi  untuk  berkonsentrasi  terhadap  materi  yang disampaikan  (Arsyad,  2015),  salah  satu  pendukung  media  visual  agar  lebih  menarik  yaitu dengan aplikasi canva.
Aplikasi canva merupakan aplikasi desain grafis secara online. Canva memiliki berbagai macam template dengan menyediakan desain grafis sosial media, presentasi, video, dan lain- lain  (Leryan  dkk,  2018).  Media  canva  mampu  meningkatkan  kreativitas  dan  memberikan kemudahan  bagi  penyuluh  dalam  pembuatannya,  memiliki  beragam  desain  yang  menarik, menghemat waktu karena mendesainnya tidak harus memakai laptop, tetapi dapat dilakukan melalui gawai. (Tanjung & Faiza, 2019). Keunggulan yang dimiliki oleh aplikasi canva tersebut mend orong peneliti untuk membuat video penyuluhan yang berjudul “Pengembangan Video Penyuluhan  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  Menggunakan  Canva  di  Pusat  Pembelajaran Keluarga Kota Bandung” sebagai pembaharuan dalam memperoleh penyuluhan melalui audio visual dalam upaya meningkatkan pemahaman audiensi.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan  (research  and  development)  untuk  model  perencanaan,  produksi,  dan evaluasi (PPE) (Richey & Klein,2007). Model desain ini berorientasi pada produk penyuluhan dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Pemilihan  model  PPE  dianggap  sesuai  dengan tujuan  penelitian  yaitu  pengembangan  video  penyuluhan  tekait  fathering  pada  remaja  putri mengenai bahasa kasih di Sekolah Ayah menggunakan canva.

## Gambar 1. Tahapan Model PPE
Partisipan  dalam  penelitian  diantaranya  diikuti  oleh  satu  penyuluh  PUSPAGA  sebagai narasumber  analisis  kebutuhan,  dua  ahli  media  dosen  Teknologi  Pendidikan  dan  satu  ahli materi  dari  konsentrasi  Ilmu  Keluarga  Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  dan  satu praktisi  Sekolah  Ayah  yang  menjadi  validator  untuk  memberikan  penilaian  pada  rancangan naskah dan materi video yang dibuat dengan kriteria Pendidikan minimal S1.
Instrumen  penelitian  terdiri  dari  pedoman  wawancara  dan  validasi  melalui  expert judgement. Pedoman wawancara berupa butir-butir pertanyaan yang akan ditanyakan kepada ahli materi dan media untuk memperoleh informasi tentang pengembangan video penyuluhan bahasa  kasih  remaja  putri  menggunakan  canva  yang  sesuai  dengan  hasil  analisis  yang dibutuhkan.  Kegiatan  wawancara  dilakukan  secara  offline  atau  tatap  muka.  Format  validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan video penyuluhan dengan aplikasi canva yang telah dibuat oleh peneliti untuk diajukan kepada validator.
Tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  meliputi  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan,  dan  tahap  pelaporan.  Analisis  data  mencakup  reduksi  data,  display  data, persentase  data,  dan  penafsiran  data.  Data  penelitian  berupa  hasil  wawancara  dan  data berbentuk angka berupa hasil validasi melalui expert judgement. Riset yang dilakukan adalah Pengembangan  Video  Penyuluhan  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  Menggunakan  Canva  di PUSPAGA Kota Bandung dengan melakukan pengujian kepada validator.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Menganalisis  Kebutuhan  dan  Merancang  Pengembangan  Video  Penyuluhan  Bahasa Kasih Remaja Putri Menggunakan Canva di PUSPAGA
Perencanaan video penyuluhan dilakukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan melalui wawancara  dan  observasi.  Analisis  kebutuhan  dilakukan  untuk  menggali  data  mengenai kebutuhan  media  penyuluhan  di  PUSPAGA,  didapatkan  bahwa  keterbatasan  media penyuluhan  yang  digunakan  oleh  PUSPAGA  saat  ini  berupa  PPT  perlu  diperkaya  dengan pengembangan media yang lebih interaktif seperti media penyuluhan audio visual khususnya video  penyuluhan  menggunakan  canva  yang  mampu  meningkatkan  kreativitas  dan memberikan kemudahan bagi penyuluh dalam pembuatannya, memiliki beragam desain yang menarik, menghemat waktu karena mendesainnya tidak harus memakai laptop, tetapi dapat dilakukan  melalui  gawai  (Tanjung  &  Faiza,  2019).  Keunggulan  yang  dimiliki  aplikasi  canva tersebut  mendorong  peneliti  membuat  video  penyuluhan  sebagai  pembaharuan  dalam memperoleh  penyuluhan  melalui  audio  visual  dalam  upaya  meningkatkan  pemahaman audiensi,  sehingga  upaya  yang  dilakukan  yaitu  dengan  Pengembangan  Video  Penyuluhan Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  Menggunakan  Canva  Di  Pusat  Pembelajaran  Keluarga  Kota Bandung. Perencanaan isi video penyuluhan meliputi pembuatan konsep storyboard berupa identitas storyboard, sebagai berikut:
1.  Kompetensi inti :  Melaksanakan peran ayah seutuhnya 2.  Kompetensi dasar :  Melaksanakan  konsep  dan  praktik  pengasuhan  ayah  pada keluarga 3.  Materi :  Pengasuhan  ayah  terhadap  peran  ayah  mengenai  loving  pada pasangan dan anak 4.  Sub materi :  Lima bahasa kasih 5.  Produk :  Video penyuluhan bahasa kasih remaja putri
6.  Penulis :  Novia Razmuliani 7.  Durasi waktu :  7 menit

## Membuat  Video  Penyuluhan  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  menggunakan  Canva  di PUSPAGA
Pembuatan video penyuluhan terdiri dari identitas video, permasalahan dasar materi dan fenomena terkait fathering dan fatherless, video distraksi emosional, materi lima Bahasa kasih beserta video praktik, quotes, dan kredit video. Konsep pembuatannya pun terdiri dari desain tampilan, background, tata letak tulisan dan elemen video, voice over, gambar atau animasi pendukung video penyuluhan menggunakan aplikasi canva.
Video penyuluhan yang ditampilkan disesuaikan dengan materi yang akan dikembangkan. Proses pengeditan video tersebut menggunakan aplikasi canva karena aplikasi canva memiliki kelebihan yaitu mudah digunakan dan terdapat banyak visual grafis sehingga dapat membuat video  menjadi  lebih  menarik  dan  interaktif.  Pada  tahap  editing  yang  dilakukan  yaitu penyesuaian background dengan warna, ukuran tulisan, ornamen yang digunakan dan materi yang  disampaikan,  penyesuaian  layout  video  penyuluhan,  merekam  voice  over  sebagai pengisi  suara  dalam  video  penyuluhan,  menambahkan  sumber  setiap  video  yang  diambil, menambahkan animasi, memasukan musik instrumental sebagai pembawaan suasana dalam penayangan  video,  memasukan  quotes  serta  kredit  sebagai  penutup  video  dan  setelah pengeditan  selesai  video  kemudian  di  ekspor  ke  dalam  format  yang  dibutuhkan  yaitu  MP4. Berikut isi dalam video penyuluhan bahasa kasih remaja putri menggunakan canva:
1.  Identitas Video Penyuluhan
Identitas  video  penyuluhan  dapat  menggambarkan  tampilan  identitas  video  pada  saat video diputar. Adapun identitas video penyuluhan berupa logo UPI dan PUSPAGA, tulisan “mempersembahkan”, judul video penyuluhan, tim penyusun video dan identitas program studi, seperti pada gambar 2 sebagai berikut:

## Gambar 2. Identitas Video Penyuluhan
2.  Permasalahan Dasar dan Fenomena terkait Fathering dan Fatherless Video  penyuluhan  yang  dikembangkan  dapat  menampilkan  permasalahan  dasar  dan fenomena nyata yang telah terjadi di Indonesia sebagai acuan para audiensi mengenai pentingnya materi bahasa kasih yang perlu dipahami dan dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari bersama keluarga dan intensitas bersama anak khususnya remaja putri. Materi yang akan ditampilkan sesuai kompetensi dasar yang digunakan sesuai dengan silabus yang digunakan dalam Sekolah Ayah, seperti pada gambar 3 sebagai berikut:
Gambar 3. Fenomena terkait Fathering dan Fatherless

## 3.  Video Penyadaran atau Distraksi Emosional
Selama video penyuluhan berlangsung terdapat transisi dari materi ke materi selanjutnya berupa  video  penyadaran  atau  distraksi  emosional,  seperti  pada  gambar  4  sebagai berikut:

## Gambar 4. Video Penyadaran atau Distraksi Emosional (1)
4.  Materi Lima Bahasa Kasih
Materi pada video penyuluhan mencakup materi yang berhubungan dengan tema yang dikembangkan.  Penyusunan  materi  diperoleh  dari  berbagai  sumber  yang  dikumpulkan. Materi yang terdapat pada video penyuluhan diantaranya: 1) penemu teori love language; 2) macam-macam bahasa kasih; 3) contoh dari setiap bahasa kasih; 4) video praktik lima bahasa  kasih.  Materi  yang  dimuat  dalam  video penyuluhan  tersebut  dilengkapi  dengan teks,  gambar,  animasi,  musik  instrumental,  footage,  video  praktik,  dan  audio  yang memperjelas materi penyuluhan, seperti pada gambar 5 sebagai berikut:
Gambar 5. Materi Lima Bahasa Kasih
5.  Video Penyadaran atau Distraksi Emosional
Setelah  materi  bahasa  kasih  dipaparkan  disajikannya  transisi  penutup  berupa  video penyadaran atau distraksi emosional, seperti pada gambar 6 sebagai berikut:

## Gambar 6. Video Penyadaran atau Distraksi Emosional (2)
6.  Quotes
Quotes  merupakan  pesan  pendek  yang  disampaikan  sebagai  penyadaran  diri.  Quotes yang ditampilkan diambil dari kutipan penemu teori love language yaitu Gary Chapman yang  menjelaskan  pentingnya  peran  orangtua  dalam  mengekspresikan  komunikasinya dengan bahasa kasih yang dimiliki dan disesuaikan dengan kebutuhan anaknya, seperti pada gambar 7 sebagai berikut:

## Gambar 7. Quotes
7.  Kredit video
Kredit  video  merupakan  bagian  dari  closing  dalam  video  yang  menampilkan  seluruh penyusun  dengan  kinerja  setiap  pembuatan  videonya,  mulai  dari  director,  penulis  dan produser,  editor,  narator,  visual  grafis,  musik, talent, terima  kasih  kepada  validator  dan logo yang bekerjasama dalam pembuatan video penyuluhan serta ucapan penutup video, seperti pada gambar 8 sebagai berikut:
Gambar 8. Kredit Video

## Hasil Validasi Expert Judgement
Tahap validasi dalam penelitian ini merupakan tahap yang dinilai oleh validator ahli materi, dan ahli Media.
1.  Hasil Validasi Ahli Materi
Hasil  validasi  pengembangan  video  bahasa  kasih  remaja  putri  menggunakan  canva dinyatakan layak dengan revisi untuk digunakan di PUSPAGA dengan kriteria tidak layak 4  poin  dan  kriteria  layak  16  poin  dari  jumlah  skor  maksimal  20  poin  dan  mendapatkan persentase sebesar 80%. Penelitian berupa pengembangan video penyuluhan ini harus divalidasi secara akademis dapat diakui dan dapat diterima karena dilaksanakan sesuai prosedur. Efektitivitas sebuah media penyuluhan dapat dinilai oleh pihak yang memiliki di bidang  tertentu,  salah  satunya  pada  materi  terkait  (Astuti,  2017).  Hasil  revisi  dilakukan pada judul video yang harus dibedakan dengan judul skripsi, kemudian ilustrasi gambar yang perlu disesuaikan dengan objek materi yaitu sosok ayah dan remaja putri.
2.  Hasil Validasi Ahli Media
Hasil  validasi  pengembangan  video  bahasa  kasih  remaja  putri  menggunakan  canva dinyatakan sangat layak dengan revisi untuk digunakan di PUSPAGA dengan kriteria tidak layak 1 poin dan kriteria layak 19 poin dari jumlah skor maksimal 20 poin dan mendapatkan persentase  sebesar  95%.  Hasil  revisi  dilakukan  dalam  pembacaan  narasi  diupayakan tidak terkesan tergesa-gesa dan berikan sedikit intonasi serta jeda.

## B. Pembahasan

## Menganalisis  Kebutuhan  dan  Merancang  Pengembangan  Video  Penyuluhan  Bahasa Kasih Remaja Putri Menggunakan Canva di PUSPAGA
Pembahasan  pada  penelitian  ini  mulai  dari  perencanaan  pembuatan  video  penyuluhan dilakukan  melalui  tahapan  analisis  kebutuhan  melalui  wawancara  dan  observasi  serta
perancangan produk berupa pembuatan storyboard. Hasil observasi dan wawancara dengan pengelola PUSPAGA, diperoleh informasi bahwa media penyuluhan pada program Sekolah Ayah yang digunakan yaitu slide power poin dengan metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, tanya-jawab dan diskusi yang berfokus pada teacher masih belum maksimal dalam mempengaruhi audiensi secara interaktif, sehingga perlu adanya pengembangan untuk memberikan  inovasi  dan  menampilkan  media  penyuluhan  yang  lebih  menarik  agar meningkatkan  minat  audiensi  terhadap  informasi  maupun  materi  penting  dengan perkembangan era digital saat ini.
Pembuatan  video  penyuluhan  dibuat  sesuai  dengan  perencanaan  dalam  storyboard, mulai  dari  pembuatan  konsep  desain,  menentukan  talent  praktik  materi,  studi  pendahuluan permasalahan dan fenomena terkait materi bahasa kasih, meringkas materi lima bahasa kasih, membuat  naskah  voice  over,  dan  persiapan  segala  kebutuhan  pada  media  yang  akan digunakan yaitu aplikasi canva. Aplikasi canva merupakan aplikasi desain grafis secara online. Canva memiliki berbagai macam template dengan menyediakan desain grafis sosial media, presentasi,  video,  dan  lain-lain  (Leryan  dkk,  2018).  Media  canva  mampu  meningkatkan kreativitas  dan  memberikan  kemudahan  bagi  penyuluh  dalam  pembuatannya,  memiliki beragam desain yang menarik, menghemat waktu karena mendesainnya tidak harus memakai laptop, tetapi dapat dilakukan melalui gawai (Tanjung & Faiza, 2019).

## Membuat  Video  Penyuluhan  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  Menggunakan  Canva  di PUSPAGA
Video penyuluhan yang telah dirancang khusus untuk media penyuluhan secara baik dan efektif menyajikan materi praktis yang tepat sasaran dan mudah dipahami. Pembuatan video penyuluhan yang ditampilkan disesuaikan dengan materi yang akan dikembangkan. Proses pengeditan  video  tersebut  menggunakan  aplikasi  canva  karena  aplikasi  canva  memiliki kelebihan  yaitu  mudah  digunakan,  terdapat  banyak  visual  grafis  sehingga  dapat  membuat video menjadi lebih menarik dan interaktif.
Pada tahap editing yang dilakukan yaitu penyesuaian background dengan warna, ukuran tulisan,  ornamen  yang  digunakan  dan  materi  yang  disampaikan,  penyesuaian  layout  video penyuluhan,  merekam  voice  over  sebagai  pengisi  suara  dalam  video  penyuluhan, menambahkan sumber setiap video yang diambil, menambahkan animasi, memasukan musik instrumental  sebagai  pembawaan  suasana  dalam  penayangan  video,  memasukan  quotes serta kredit sebagai penutup video dan setelah pengeditan selesai video kemudian di ekspor ke dalam format yang dibutuhkan yaitu MP4.

## Hasil  Validasi  Pengembangan  Video  Penyuluhan  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri Menggunakan Canva di PUSPAGA
1.  Hasil Validasi Ahli Materi
Materi yang disajikan dalam video penyuluhan mengenai lima bahasa kasih. materi video penyuluhan  mengenai  bahasa  kasih  terlebih  dahulu  dikonsultasikan  kepada  dosen pembimbing untuk mendapatkan saran perbaikan dari video yang telah dibuat. Validasi materi dilakukan kepada satu ahli materi dan satu praktisi, validasi ini dilakukan dengan mengirimkan lembar validasi secara online dan langsung kepada validator untuk dilakukan penilaian  materi.  Aspek  penilaian  materi  yaitu  kesesuaian  materi  yang  didalamnya terdapat beberapa indikator penilaian. Hasil validasi dapat dilihat pada gambar 9 berikut ini:
Gambar 9. Grafik Batang Validasi Ahli Materi
Gambar  9  menggambarkan  bahwa  hasil  validasi  materi  dalam  video  penyuluhan  yang dikembangkan  dinyatakan  dengan  kriteria  layak  pada  validator  1  memberikan  7  poin setiap aspek media dengan persentase 70%, sedangkan validator 2 memberikan 9 poin setiap aspek media dengan persentase 90%, kemudian hasil yang didapatkan sebesar 16 poin dengan rata-rata 80%. Simpulan dari kedua validator bahwa aspek peneliaan kualitas sebesar  83%,  manfaat  100%,  ilutrasi  50%,  dan  bahasa  100%.  Validator  memberikan saran  pada  peneliti  terkait  judul  untuk  video  harus  berbeda  dengan  judul  penelitian. Pembukaan video sebagai pengantar bahwa video ini sebagai media penyuluhan belum terlihat jelas. Ilustrasi menarik, namun dalam kebersamaan di keluarga, akan lebih baik tetap  menampilkan  keluarga  yang  utuh,  seperti  kehadiran  ibu  dan  keluarga  lainnya, sehingga  tidak  terkesan  anak  dalam  situasi  keluarga  single  parent  saja,  untuk  ilustrasi yang pengambilan gambarnya dari sumber lain sebaiknya dicantumkan sumbernya.
2.  Hasil Validasi Ahli Media Video penyuluhan yang telah dibuat dikonsultasikan kepada ahli media untuk memperoleh penilaian dan saran perbaikan agar layak digunakan dalam kegiatan penyuluhan. Validasi media  dilakukan  kepada  dua  ahli  media,  validasi  ini  dilakukan  dengan  mengirimkan lembar validasi kepada validator untuk dilakukan penilaian media. Aspek penilaian media yaitu aspek visual, audio, tulisan. Hasil validasi dapat dilihat pada gambar 10 berikut ini:
Gambar 10. Grafik Batang Validasi Ahli Media
Gambar 10 menjelaskan bahwa hasil validasi media memberikan penilaian pada kualitas media  dengan  kriteria  sangat  layak  pada  validator  1  memberikan  10  poin  setiap  aspek media  dengan  persentase  100%  validator  2  memberikan  9  poin  setiap  aspek  media dengan persentase 90%, kemudian hasil yang didapatkan sebesar 19 poin dengan rata- rata 95%. Simpulan dari kedua validator  bahwa pada aspek penelitian kualitas sebesar 90%, bahasa 100%, dan layout 100%. Validator memberikan saran pada peneliti adalah dalam  pembacaan  narasi  diupayakan  tidak  terkesan  tergesa-gesa  dalam  membacanya dan berikan sedikit intonasi dan jeda. Saran tersebut digunakan untuk memperbaiki video penyuluhan menggunakan canva supaya dapat digunakan sebagai sumber penyuluhan audiensi dan media penyuluhan yang dapat digunakan pengelola PUSPAGA.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  pembahasan  dalam  penelitian  yang  berjudul “Pengembangan Video Penyuluhan Bahasa Kasih Remaja Putri Menggunakan Canva di Pusat Pembelajaran Keluarga Kota Bandung” dapat ditarik simpulan melalui tiga tahapan.
Pertama, perancangan video penyuluhan bahasa kasih remaja putri menggunakan canva di PUSPAGA dibuat berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan melalui wawancara dan observasi.  Hasil  analisis  kebutuhan  menunjukan  bahwa  media  yang  sudah  ada  perlu diinovasikan dengan pengembangan media yang lebih interaktif baik secara pembuatannya maupun secara isi konten visualnya. Video penyuluhan menggunakan canva ini merupakan media audio visual yang berisikan ilmu dan informasi penyuluhan baik berupa konsep, prinsip, permasalahan maupun teori untuk membantu pemahaman terhadap implementasi dari materi penyuluhan tersebut.
Pada perancangan video penyuluhan menggunakan canva ini dimulai dari menganalisis tema  warna  yang  biasa digunakan  sebagai  identitas  PUSPAGA, mencari  referensi  gambar, video,  animasi  maupun  materi,  membuat  storyboard,  melakukan  shooting  pada  talent  yang sudah bersedia untuk mempraktekkan materi dan menyampaikan pesan penyadaran sebagai distraksi  emosional,  menyiapkan  naskah  untuk  perekaman  audio  sebagai  voice  over pelengkap video penyuluhan, dan mencari musik sebagai backsound untuk video penyuluhan.
Kedua,  pada  produksi  video  penyuluhan  tahap  editing  yang  dilakukan  dengan  proses yang  dilalui  seperti  penyesuaian  background  dengan  warna,  ukuran  tulisan,  ornamen  yang digunakan  dan  materi  yang  disampaikan,  penyesuaian  layout  video  penyuluhan,  merekam voice  over  sebagai  pengisi  suara  dalam  video  penyuluhan,  menambahkan  sumber  setiap video  yang  diambil,  menambahkan  animasi,  memasukan  musik  instrumental  sebagai pembawaan  suasana  dalam  penayangan  video,  memasukan  quotes  serta  kredit  sebagai penutup video dan setelah pengeditan selesai video kemudian di ekspor ke dalam format yang dibutuhkan yaitu MP4.
Ketiga,  video  penyuluhan  menggunakan  canva  yang  sudah  selesai  editing  kemudian diberikan kepada dosen pembimbing sebagai arahan pertama untuk mendapat arahan expert judgment yang dilakukan oleh validator ahli media, ahli materi dan praktisi Sekolah Ayah dari PUSPAGA.  Hasil  video  penyuluhan  menggunakan  canva  yang  sudah  divalidasi  memiliki kategori sangat layak dalam aspek materi maupun media. Validator menyatakan bahwa video dengan judul “Pengembangan Video Penyuluhan Bahasa Kasih Remaja Putri Menggunakan Canva di Pusat Pembelajaran Keluarga Kota Bandung” memberikan sentuhan yang inovasi dan interaktif dalam media penyuluhan sesuai harapan yang membantu proses penyuluhan yang mudah dipahami.
Tiga tahapan yang dilakukan relevan dengan efektifitas pemahaman serta implementasi audiensi  yang  mempengaruhi  sikap  positif  untuk  mengembangkan  diri  menjadi  lebih  baik. Media audio visual merupakan metode yang interaktif yang mudah dipahami dan menarik yang membantu meningkatkan kesadaran audiensi agar peduli dengan pengetahuan yang sering
kali  dianggap  sepele.  Informasi  yang  diberikan  berupa  video  membantu  terpenuhinya kebutuhan  masyarakat  oleh  karena  itu,  sikap  tersebut  meningkat  setelah  adanya  intervensi dalam  penyuluhan  yang  diberikan.  Jelas  bahwa  orang-orang  dengan  tingkat  pengetahuan yang lebih baik bersedia mengubah sikap mereka terhadap ilmu baru. Pendekatan berbasis komunitas atau program masyarakat penting untuk keberhasilan kesejahteraan masyarakat, lingkungan ataupun keluarga. (Giena dkk, 2022)
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat dikemukanan impilkasi secara teoritis bahwa penelitian ini dapat dijadikan sebagai sarana penambah pengetahuan dan konsep keilmuan PUSPAGA  khususnya  program  Sekolah  Ayah  dalam  penerapan  sikap  dalam  memahami pentingnya  bahasa  kasih  pada  remaja  putri.  Sedangkan  implikasi  secara  praktis  dalam penelitian  ini  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  dan  wawasan  bagi  penulis  sebagai mahasaiswa  Program  Studi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  konsentrasi  Ilmu  Keluarga serta  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  refensi  yang  dapat  menambah  pemahaman  penulis tentang  Pengembangan  Video  Penyuluh  Bahasa  Kasih  Remaja  Putri  yang  perlu  diketahui ayah sebagai media penyuluhan di Sekolah Ayah PUSPAGA.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  referensi  media  penyuluhan  yang  dapat memberikan antusias dan kesadaran mengenai pentingnya bahasa kasih dalam peran ayah yang diberikan dalam  bentuk produk video penyuluhan kepada para ayah di Sekolah Ayah, serta  dapat  menambahkan  pengetahuan,  kesadaran  yang  dapat  menjadi  bekar  Pendidikan informal  bagi  keluarga  terutama  ayah  mengenai  penting  bahasa  kasih  bagi  kebutuhan emosional anak perempuan khususnya remaja.
Pengembangan  video  penyuluhan  bahasa  kasih  remaja  putri  menggunakan  canva  di Pusat  Pembelajaran  Keluarga kota  bandung  yang  telah  diproduksi  dinyatakan  sangat  layak untuk digunakan, oleh sebab itu dapat direkomendasikan sebagai berikut: (1) Bagi PUSPAGA diharapkan dapat menjadi referensi media penyuluhan yang dapat memberikan antusias dan kesadaran  mengenai  pentingnya  bahasa  kasih  seorang  ayah  yang  diberikan  dalam  bentuk produk  video  penyuluhan  kepada  para  audiensi  program  Sekolah  Ayah,  (2)  Bagi  keluarga diharapkan dapat menambah pengetahuan, kesadaran serta dapat menjadi bekal pendidikan informal  bagi  keluarga  terutama  ayah  mengenai  pentingnya  Bahasa  Kasih  bagi  kebutuhan anak khususnya remaja, (3) Bagi peneliti selanjutnya dapat menindaklanjuti penelitian pada implementasi serta pengaruh video penyuluhan pada minat dan hasil implementasi audiensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arsyad,  A.,  &  Sulfemi,  W.  B.  (2018).  Metode  Role  Playing  Berbantu  Media  Audio  Visual Pendidikan  dalam  Meningkatkan  Belajar  IPS. Jurnal  PIPSI  (Jurnal  Pendidikan  IPS Indonesia) , 3(2), 41-46.
Risabethe, A., & Astuti, B. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi  Belajar  Dan  Karakter  Semangat  Kebangsaan  Siswa  Kelas  V  Sd. Jurnal Pendidikan Karakter , 8(1).
Chapman,  G.  (2010). The  5  Love  Languages:  The  Secret  To  Love  That  Last. Chicago: Northfield Publishing.
Giena, V. P., Wahyuni, S., & Rahmawati, I. (2022). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Sikap  Kesiapsiagaan  Masyarakat  pada  Bencana  Banjir  di  Desa  Tanjung  Kecamatan Hamparan Rawang Provinsi Jambi. Jurnal Keperawatan Sriwijaya , 9(2), 13-17.
Gumawang, A. (2010). Belajar Otodidak Word, Excel, PowerPoin 2007. Bandung: Informatika.
Hasanah,  N.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Microsoft  Power  Poin  Sebagai  Media
Pembelajaran  pada  Guru  SD  Negeri  050763  Gebang. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 1(2), 34-41.
Julianto, A. (2019). Kolaborasi Pendidikan Non-formal, Informal, dan Formal dalam Pendidikan Pemuda di Daerah Istimewa Yogyakarta. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 3(1), 14-22.
Kementerian  Kesehatan  RI.  Pusat  Data  dan  Informasi  (Datin).  (2018) Situasi  Kesehatan Reproduksi Remaja. [Online]. Diakses dari
http://www.depkes.go.id/resources/download/pusdatin/infodatin/infodatin%20reproduk si%20remaja-ed.pdf.
Khalili,  A.  (2012).  The  role  of  emotional  intelligence  in  the  workplace:  A  literature  review.
International Journal of Management , 29 (3), 355.
Lerner, H. (2011). Losing a father too early . Dipublikasikan pada, 27.
Leryan, L. P. A., Damringtyas, C. P., Hutomo, M. P., & Printina, B. I. (2018). the Use of Canva Application As an Innovative Presentation Media Learning History . 190 –203.
Mardikanto, T. (2009). S istem  penyuluhan pertanian. Diterbitkan atas Kerja sama Lembaga Pengembangan  Pendidikan  (LPP)  dan  UPT  Penerbitan  dan  Pencetakan  UNS  (UNS Press), Universitas Sebelas Maret.
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and development research: Methods, strategies, and issues . Routledge.
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran dasar  listrik  dan  elektronika. Voteteknika  (Vocational  Teknik  Elektronika  Dan Informatika) , 7(2), 79-85.
Zainiyati, Husniyatus, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT: Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. (R. Al-Hanna, Ed.) (1st ed.). Jakarta: Kencana.