Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov
Juni 2023 Vol. 8, No. 2 e-ISSN: 2541-626X pp. 319-326

## Video Edukasi Resusitasi Jantung Paru (RJP) dan Membuka Jalan
Nafas Untuk Menambah Pengetahuan Mahasiswa Sarjana Keperawatan Tingkat Akhir Sebagai Pemberi
Pertolongan Pertama Di Masyarakat
* Manggar Purwacaraka, Rio Ady Erwansyah, Shulhan Arief Hidayat
Program Studi Keperawatan, STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung.Jl. Dr. Wahidin Sudiro Husodo No.1, Kedung Indah, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66224 *Corresponding Author e-mail: manggar.com@gmail.com
Received: Juni 2023; Revised: Juni 2023; Published:  Juni 2023

## Abstrak
Banyaknya  kejadian Out  of  Hospital  Cardiac  Arrest (OHCA)  menjadi  ancaman  keselamatan.  Peran  individu  di sekitar  korban  krusial  untuk  meningkatkan  kelangsungan  hidup.  Pengetahuan  masyarakat  tentang  RJP  masih rendah. Mahasiswa keperawatan berperan penting sebagai tenaga terlatih dalam melakukan RJP. Penggunaan video edukasi efektif membantu mahasiswa belajar dengan cepat dan mengembangkan keterampilan. Pengabdian ini  bertujuan  untuk  memberikan  masukan  yang  dapat  direkomendasikan  untuk  meningkatkan  pengetahuan masyarakat  khususnya    mahasiswa  tentang  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP).  Metode  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  menggunakan  metode  sosialisasi  video    edukasi  RJP  secara  daring  melalui aplikasi  WhatsApp.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  56  mahasiswa  keperawatan  STIKes  Hutama  Abdi  Husada Tulungagung  Guna  melihat  nilai  bagaimana  pengetahuan  peserta  pengabdian,  maka  sebelum  dan  setelah kegiatan  pengabdian,  peserta  akan  diminta  untuk  mengisi  kuesioner  yang  dibuat  tentang  prosedur  resusitasi jantung paru. Hasil penelitian menunjukkan  skor pengetahuan pre-test didapatkan nilai rata-rata 74,14  dengan nilai   minimal   dan   maksimal   67-83. Setelah   diberikan sosialisasi video edukasi RJP skor pengetahuan post- test  didapatkan  hasil  rata-rata  85,55  dengan  skor  minimal  dan  maksimal  75-100.  Berdasarkan  kegiatan  yang dilakukan oleh tim pengabdi dapat disimpulkan bahwa Sosialisasi video edukasi dalam memberikan bantuan hidup dasar  (BHD)  seperti  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP)  dan  jalan  nafas  kepada    mahasiswa  terbukti  efektif  dalam meningkatkan pengetahuan dalam memberikan RJP.
Kata Kunci: Resusitasi Jantung Paru, RJP, Membuka Jalan Nafas, Video Edukasi

## Educational Video on Cardio Pulmonary Resuscitation (CPR) and
Opening the Airway to Increase Knowledge of Final Level

## Nursing Undergraduate Students as First Aid Providers in the Community

## Abstract
The  number  of  Out  of  Hospital  Cardiac  Arrest  (OHCA)  incidents  has  become  a  safety  threat.  The  role  of  the individual around the victim is crucial to increase survival. Public knowledge about CPR is still low. Nursing students play  an  important  role  as  trained  personnel  in  performing  CPR.  The  effective  use  of  educational  videos  helps students learn quickly and develop skills. This service aims to provide knowledge to STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung students regarding cardiopulmonary resuscitation procedures through educational video media. The method  of  implementing  community  service  activities  uses  the  online  socialization  method  of  RJP  educational videos through the WhatsApp application. The target of this activity is 56 nursing students at STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung. In order to see the value of how knowledgeable the service participants are, before and after the service activity, participants will be asked to fill out a questionnaire made about cardiopulmonary resuscitation procedures.  The  results  showed  that  the  pre-test  knowledge  score  obtained  an  average  value  of  74.14  with  a minimum and maximum value of 67-83. After being given the socialization of the CPR educational video, the post- test knowledge score obtained an average result of 85.55 with a minimum and maximum score of 75-100. Based on the activities carried out by the service team, it can be concluded that the dissemination of educational videos in providing basic life support (BHD) such as Cardio Pulmonary Resuscitation (CPR) and airways to students has proven effective in increasing knowledge in providing CPR . Keywords: Cardio Pulmonary Resuscitation, CPR, Opening the Airway, Educational Videos
How to Cite: Purwacaraka, M., Erwansyah, R. A., & Hidayat, S. A. (2023). Video Edukasi Resusitasi Jantung Paru (RJP) dan Membuka  Jalan  Nafas  Untuk  Menambah  Pengetahuan  Mahasiswa  Sarjana  Keperawatan  Tingkat  Akhir  Sebagai  Pemberi Pertolongan  Pertama  Di  Masyarakat. Lumbung  Inovasi:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 8 (2),  319 –326. https://doi.org/10.36312/linov.v8i2.1248
https://doi.org/10.36312/linov.v8i2.1248
Copyright © 2023, Purwacaraka et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Keadaan  darurat  dapat  terjadi  di  mana  saja  dan  kapan  saja,  yang  menjadi tanggung  jawab  petugas  kesehatan  untuk  menanganinya  dengan  segera.  Namun, terdapat  kemungkinan  situasi  darurat  seperti  henti  jantung  terjadi  di  daerah  sulit dijangkau  (Sudiharto  &  Sartono,  2011).  Henti  jantung  di  luar  rumah  sakit,  dikenal sebagai Out  of  Hospital  Cardiac  Arrest (OHCA),  merupakan  ancaman  serius  bagi kehidupan  seseorang.  Peran  individu  di  sekitar  korban  sangat  penting  dalam meningkatkan  tingkat  kelangsungan  hidup  pasien  henti  jantung.  Namun,  partisipasi masyarakat dalam memberikan pertolongan RJP kepada korban henti jantung masih rendah  dan  bervariasi,  dengan  tingkat  partisipasi  terendah  sekitar  1%  dan  tertinggi sekitar 44%.(Sentana, 2017). Menurut World Health Organization (WHO), kecelakaan lalu lintas setiap tahun menewaskan 1,2 juta orang di seluruh dunia. Jumlah kematian ini mencapai rata-rata 3.242 setiap harinya. Pada tahun 2020, kecelakaan lalu lintas menyebabkan  jumlah  cidera  dan  henti  jantung  yang  menjadi  penyebab  kematian ketiga tertinggi di dunia, setelah serangan jantung dan depresi. (Mitis & Sehti, 2013). Berdasarkan  data  awal  yang  diperoleh  dari  KaPolres  Tulungagung,  menambahkan untuk kasus kecelakaan lalu lintas di Tulungagung sepanjang tahun 2021 mencapai 912  kejadian,  dari  jumlah  itu  105  orang  meninggal  dunia,  2  orang  mengalami  luka berat dan 1.555 orang luka ringan.
Tingginya  angka  kematian  di  luar  rumah  sakit  akibat  henti  jantung  mungkin disebabkan oleh keterlambatan rumah sakit dalam merespons dan menjemput pasien di tempat kejadian. Pengetahuan masyarakat sekitar tentang Resusitasi Jantung Paru (RJP) juga masih kurang, dan waktu yang kritis untuk melakukan RJP terbatas, hanya 10  menit.  Pelatihan  RJP  kepada  mahasiswa  yang  telah  mempelajari  materi keperawatan diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan mereka dan memotivasi mereka untuk melakukan RJP pada korban henti jantung di jalan atau dekat rumah mereka. Penelitian Yasin et al. pada tahun 2020 menunjukkan tingkat pengetahuan RJP yang rendah di kota-kota di Jawa Timur, sehingga pelatihan kepada remaja atau mahasiswa  perlu  dilakukan  (Yasin,  D.  D.  F.,  Ahsan,  &  Rahmawati,  2020).  Sebuah penelitian  yang  melibatkan  25  peserta  menunjukkan  bahwa  sebelum  pelatihan dilakukan,  pengetahuan  mereka  tentang  RJP  masih  kurang.  Namun,  setelah mengikuti  pelatihan,  sebanyak  22  peserta  (88%)  menunjukkan  peningkatan pengetahuan yang baik. Ini merupakan pencapaian yang positif dalam pelatihan RJP kategori  BHD  (Kusumawati,  P.  D.,  &  Jaya,  2019).  Upaya  pelatihan  RJP  pada mahasiswa  selain  bertujuan  untuk  menolong  korban  henti  nafas  dan  henti  jantung secara  cepat  juga  dalam  rangka  mencapai Tujuan  Sustainable  Development  Goals (SDGs) meliputi Tuj uan nomor 3 “menjamin Kehidupan yang Sehat dan Meningkatkan Kesejahteraan Seluruh Penduduk Semua Usia”, serta Target nomor 3.4 yaitu tentang “mengurangi  hingga  sepertiga  angka  kematian  dini  akibat  penyakit  tidak  menular, melalui  pencegahan  dan  pengobatan,  serta  meningkatkan  kesehatan  mental  dan
kesejahteraan”, dan Target nomor 3.6 tentang “mengurangi hingga setengah jumlah kematian global dan cedera dari kecelakaan lalu lintas” (UCLG, 2017).
Faktanya mahasiswa saat ini lebih cenderung suka dengan video edukasi untuk meningkatkan kognitif mereka daripada praktik langsung, ini merupakan kondisi yang baru.  Video  edukasi  merupakan  salah  satu  jenis  media  audiovisual  yang  sangat disarankan dalam konteks pendidikan (Unal I, Okur N, 2010). Video edukasi memiliki daya tarik yang khusus karena mahasiswa cenderung lebih tertarik dengan video yang mereka  anggap  menarik  dan  dapat  dengan mudah  mereka  tiru.  Penggunaan  video edukasi  dalam  pendidikan  mampu  efektif  membantu  mahasiswa  menciptakan suasana  belajar  yang  menyenangkan,  sehingga  mereka  dapat  memperoleh pengetahuan  secara  cepat  dan  mengembangkan  keterampilan  (Sudiarta,  2016). Peneliti  lain  juga  berpendapat  bahwa  salah  Satu  strategi  inovatif  dalam  model pembelajaran menggunakan teknologi adalah memanfaatkan video instruksional yang menggambarkan konsep-konsep keperawatan atau pengalaman keperawatan dalam bentuk audiovisual yang nyata (Jenson & Forsyth, 2012).
Pengabdian  Masyarakat  ini  sangat  penting  mengingat  adanya  peningkatan prevalensi penyakit henti jantung dan kecelakaan yang berujung kematian akibat henti jantung setiap tahun. Tujuan dari  pengabdian ini adalah memberikan masukan yang dapat direkomendasikan untuk meningkatkan pengetahuan masayarakat khususnya mahasiswa  tentang  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP).  Media  pembelajaran  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  video  edukasi,  yang  memiliki  daya  tarik  dan mudah dipahami oleh mahasiswa. Dalam media tersebut, penelitian ini menerapkan prinsip-prinsip keilmuan keperawatan terutama dalam bidang kegawatdaruratan.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM) menggunakan  metode  sosialisasi  dengan  memeberikan  video  edukasi  Resusitasi Jantung Paru (RJP) dan membuka jalan nafas yang dilakukan secara daring melalui aplikasi  Whatsapp.  Untuk  mengevaluasi  pengetahuan  peserta  dari  kegiatan pengabdian ini, peserta akan diminta untuk mengisi kuesioner tentang pengetahuan RJP dan jalan nafas sebelum dan setelah kegiatan tersebut. Tahapan pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ditunjukkan  dalam  Tabel  1.  berikut  ini  adalah  tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian :
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Pretest Intervensi Post test Pengetahuan Sebelum di berikan Sosialisasi Video Edukasi (Keusioner) Sosialisasi Video Edukasi Secara Daring Melalui Aplikasi Whatsapp Selama 1 Minggu Pengetahuan Sesudah di berikan Sosialisasi Video Edukasi (Keusioner)
Sasaran kegiatan pengabdian ini adalah mahasiswa tingkat akhir program studi sarajana  keperawatan  STIKes  Hutama  Abdi  Husada  Tulungagung  sebanyak  56 mahasiswa. Adapun pihak-pihak dan mitara yang terlibat dalam kegiatan ini adalah dosen  STIKes  Huatama  Abdi  Husada  Tulungagung  sebagai  pelaksana  kegiatan pengabdian ini, dan Mahasiswa STIKes Hutama Abdi Husada Tulungangung sebagai peserta dari kegiatan pengabdian, serta tenaga ahli dari RSUD dr. Iskak Tulungagung yang  berkonstribusi  dalam  pembuatan  video  edukasi  Bantuan  Hidup  Dasar  (BHD) yang  mencangkup  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP)  dan  cara  membuka  jalan  nafas berdasar  pada  pedoman  untuk  Resusitasi  Kardiopulmoner  ( Cardiopulmonary
Resuscitation /CPR) dan Perawatan
Kardiovaskular Darurat ( Emergency Cardiovascular Care /ECC) dari American Heart Association (AHA) 2020 (AHA, 2020). Video  edukasi  yang  dibuat  untuk  kegiatan  pengabdian  ini  berisi  tentang penegtahuan  dan  tujuan  dari  Bantuan  Hidup  Dasar  (BHD)  yang  terdiri  dari serangkaian tahapan mulai dari mengenali dan mengaktifkan sistem tanggap darurat, highquality CPR  dan  defibrilasi   secara cepat  dan efisien. Sehingga diaharapkan kegiatan  pengadian  ini  dapat  meningkatkan  pengetahuan  peserta  tentang pengetahuan Resusitasi Jantung Paru (RJP) dan jalan nafas.
Instrumen  yang  di  gunakan  pada  kegiatan  pengabdian  adalah  video  edukasi yang  dibuat  oleh  tim  pengabdian  kepada  masayarakat  (PkM),  pengumpulan  data menggunakan lembar kuesioner pengetahuan tentang Resusitasi Jantung Paru (RJP) sebelum dan sesudah sosialisasi video edukasi. Metode ini dipilih dengan  harapan dapat  memberikan  gambaran  pengetahuan  peserta tentang Bantuan Hidup Dasar (BHD) terkait RJP serta manfaatnya mahasiswa dapat menjadi salah satu bystander RJP  dilingkungan  mereka,  sehingga  intervensi  RJP  dapat  dilakukan  dengan  cepat kepada  individu  yang  mengalami  henti  jantung.  Hal  ini  akan  berkontribusi  pada peningkatan survival rate korban OHCA.

## HASIL DAN DISKUSI
Sosialisasi  video  edukasi  RJP  dan  jalan  nafas  dalam  kegiatan  PkM  dimulai dengan proses pengurusan izin resmi. Tim pengabdi membawa surat resmi dari Ketua LPPM  STIKes  Hutama  Abdi  Husada  Tulungagung.  Setelah  persetujuan  dari  Ketua STIKes  Hutama  Abdi  Husada  Tulungagung  untuk  melaksanakan  kegiatan pengabdian pada tanggal 15 Mei hingga 21 Juni 2023
Tahap  selanjutnya  adalah  persiapan.  Tim  pengabdi  melakukan  pendataan peserta yang akan mengikuti kegiatan pengabdian dan mencatat nama serta nomor handphone peserta.  Pendataan  nomor handphone peserta  digunakan  untuk membentuk grup WhatsApp untuk mempermudah koordinasi dalam penyelenggaraan pengabdian.  Jumlah  peserta  pengabdian  sebanyak  56  orangTim  pengabdi menggunakan Google Form dalam pendataan dan pengumpulan data. Google Form sangat  efisien  untuk  merencanakan  acara,  mengirim  survei,  dan  mengumpulkan informasi  dengan  mudah.  Sebagai  media  online, Google  Form digunakan  untuk membuat  kuesioner  online  (Maryani  et  al.,  2022;  Yuniarti  et  al.,  2022).  Persiapan kedua yang dilakukan yaitu menyiapkan video edukasi Resusitas Jantung Paru (RJP) yang telah dibuat oleh tim pengabdi yang dibatu oleh tenaga ahli dari RSUD dr. Iskak Tulungagung.  Setelah  itu  persiapan  terakhir  adalah  pembuatan  kuesioner pengetahuan RJP yang dimodifikasi dari penelitian Pasaribu (2022) tentang Gambaran Pengetahuan Mahasiswa Tentang BHD (Pasaribu, 2022).
Tahapan ketiga yaitu tahap pelaksanaan. Proses pelaksanaan kegiatan diawali dengan  peserta    diberikan  link  untuk  menjawab  kuesioner pretest mengenai  RJP, setelah  itu  tim  pengabdi  membagikan  video  edukasi  tentang  RJP  melalui  group WhatsApp yang telah dibuat. Video edukasi akan di bagikan secara berkala semala satu minggu kedepan. Selanjutnya tahap evaluasi dilakukan di akhir minggu dengan memberikan  link  kuesioner posttes t  secara  online  yang  disebarkan  melalui  group WhatsApp
Seluruh rangkaian kegiatan berjalan dengan lancar dan mendapat respon yang positif dari peserta pengabdian. Indikasi respon positif dari peserta pengabdian dapat dilihat  dari  kesan  perserta  terhadap  kegiatan  ini  melalui  sharing  grop,  dimana beberapa  mahasiswa  mengatakan  bahwa  “Saya  senang  dengan  adanya  video edukasi ini,  kita jadi dapat belajar dimana dan kapan saja  kita inginkan serta dapat
dilihat beberapa kali sehingga kita bisa belajar dengan baik” selain itu ada juga yang mengatakan “video edukasi disajikan sangat menarik,  jadi kita tidak merasa bosan untuk  melihatnya  meskipun  di  ulang  beberapa  kali”  serta  hasil  penilaian kebermanfaatan  kegiatan  pengabdian  (Gambar  1)  dan  juga  pada hasil  pengukuran skor pre-test dan post-test (Tabel 1) Sebagai berikut :
Gambar 1. Digaram Hasil Penilaian Kebermanfaatan Kegiatan Pengabdian Menurut  hasil  penilaian,  sebanyak  82%  peserta  menyatakan  bahwa  kegiatan pengabdian  ini  sangat  bermanfaat,  sementara  18%  menyatakan  bahwa  kegiatan tersebut bermanfaat. Kegiatan pengabdian masyarakat ini berjalan dengan lancar dan tepat  sasaran.  Melalui  pelaksanaan  yang  serius,  kegiatan  ini  dapat  memberikan manfaat  yang  signifikan  dalam  mengubah  kehidupan  dan  meningkatkan  kualitas masyarakat  yang  menjadi  mitra  kegiatan  (Nurcahyo,  2020;  Song  et  al.,  2020). Kegiatan ini sangat  bermanfaat  karena peserta mendapatkan pengetahuan tentang pentingnya  pelaksanaan  RJP  dan  manfaatnya  dalam  membantu  orang  yang mengalami henti jantung.
Tabel 2. Hasil Pengukuran Skor Pengetahuan Pre-test dan Post-test
Variabel Rata-rata (Mean) Min-Max Std. Deviation Skor Pengetahuan Pre-test 74,14 67-83 5.845 Skor Pengetahuan Pre-test 85,55 75-100 8.436
Berdasarkan  hasil  penelitian,  skor  pengetahuan  pre-test  didapatkan  nilai  rata- rata  74,14    dengan      nilai      minimal      dan      maksimal      67-83.  Setelah      diberikan sosialisasi video edukasi RJP skor pengetahuan post-test didapatkan hasil rata-rata 85,55 dengan skor minimal dan maksimal 75-100. Hal ini sejalan dengan pandangan para ahli yang disebutkan bahwa metode pembelajaran audiovisual adalah salah satu cara yang efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap terkait BHD (Bantuan Hidup  Dasar).  Metode  ini  menggunakan  visualisasi  dan  gambaran  yang  jelas mengenai  tindakan  RJP  (Resusitasi  Jantung  Paru)  dari  awal  hingga  akhir.  Dengan demikian, siswa dapat mengingat dan memahami materi yang disampaikan dengan baik (Addiarto, 2018; Jenson & Forsyth, 2012; Oktafiani & Fitriana, 2022)
Penelitian  serupa  menunjukkan  bahwa  penggunaan  metode  keilmuan  berupa video  dalam  mengedukasi  mekanisme  RJP  kepada  mahasiswa  jurusan  kesehatan memiliki dampak positif. Hasil penelitian tersebut mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan kognitif pengetahuan dan sikap setelah mengikuti pelatihan (Jenson & Forsyth, 2012; Metrikayanto et al., 2018; Rahagi & Anggrasari, 2021).  Dalam  penelitian  Granito  &  Chernobilsky  menjelaskan  bahwa  dalam pendekatan  keilmuan,  penggunaan  visualisasi  dan  audio,  memiliki  daya  tarik  yang
18% 82%

## Hasil Penilaian Kebermanfaatan Kegiatan Pengabdian
Bermanfaat Sangan Bermanfaat
kuat dan mudah diserap oleh otak. Pendekatan ini mampu membangkitkan minat yang lebih  besar  dan  meningkatkan  proses  pengetahuan  dalam  subjek  yang dipelajar(Granito & Chernobilsky, 2012). Temuan dari penelitian ini memiliki implikasi yang sejalan dengan hasil penelitian oleh Mardegan. Mardegan juga menyampaikan bahwa  evaluasi  pelatihan  berbasis  teknologi  media  visualisasi  grafis  modern,  yang menggabungkan  visualisasi  petunjuk  sebagai  bagian  dari  pembelajaran  dan pendidikan mengenai proses mekanisme RJP, berhasil mencapai peningkatan yang signifikan  dalam  retensi  pengetahuan  dan  sikap  dalam  penerapan  bantuan  RJP dengan sangat baik (Mardegan et al., 2015)
Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan sesudah  sosialisasi  video  edukasi.  Kegiatan  pengabdian  ini  bisa  membuktikan dengan  adanya  sosialisasi  tentan  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP)  dengan  video edukasi  sangat  efektif  dilakukan  pada  mahasiswa.  Hal  ini  dikarenakan  mahasiswa telah  terbiasa  dan  nyaman  dengan  metode  pembelajaran  daring,  sehingga  mudah bagi  mahasiswa  untuk  menyerap  informasi  yang  ada  pada  video  edukasi  tersebut. Selain  itu  pemanfaatan  video  sebagai  media  pembelajaran  dapat  membantu mahasiswa  keperawatan  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan mereka  dalam  melakukan  RJP.  Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  video, mahasiswa  menjadi  menyadari  pentingnya  proses  pembelajaran  dan  modifikasi pendidikan,  terutama  melalui  penggunaan  video  sebagai  media  pembelajaran. Keberadaan video pembelajaran memungkinkan mahasiswa untuk mengakses materi dengan mudah dan terus menerus di berbagai konteks, sehingga dapat meningkatkan retensi pengetahuan dan keterampilan mereka.

## KESIMPULAN
Sosialisasi  video  edukasi  dalam  memberikan  bantuan  hidup  dasar  (BHD) seperti  Resusitasi  Jantung  Paru  (RJP)  dan  jalan  nafas  kepada  mahasiswa  terbukti efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka  dalam memberikan  RJP.    Pemanfaatan  video  sebagai  alat  pembelajaran  merupakan pendekatan yang tepat untuk mendukung dan melengkapi proses pembelajaran bagi mahasiswa  keperawatan.Untuk  itu,  penting  dilakukan  pendidikan  kesehatan  secara kontinu menggunakan metode blended learning yaitu pembelajaran secara daring dan luring  untuk  mengoptimalakan  pengetahuan  dan  keterampilan  mahasiswa  dalam memberikan  bantuan  hidup  dasar.  Selain  itu,  penyebarluasan  informasi  tersebut  di masyarakat  juga  sangat  diperlukan,  terutama  dalam  hal  peran  mereka  sebagai bystander yang berinteraksi langsung dengan masyarakat .

## REKOMENDASI
Rekomendasi  yang  diajukan  adalah  melaksanakan  pelatihan  rutin  bagi mahasiswa agar mereka mampu melakukan RJP dengan tepat. Selanjutnya, kegiatan pengabdian  dapat  dilakukan  dengan  metode  pembelajaran  blended  learning (pembelajaran  campuran)  dengan  simulasi  dan  audiovisual  dalam  meningkatkan pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan  dalam  resusitasi  jantung  paru  (RJP) menggunakan manekin i-carrer cardiac resuscitation .

## ACKNOWLEDGMENT
Ucapan  terima  kasih  kamisampaikan  kepada  Institusi  STIKes  Hutama  Abdi Husada  Tulungagung,RSUD  dr.  Iskak  Tulungagung,  LPPM  STIKes  Hutama  Abdi Husada Tulungagung, rekan-rekan dosen serta keluarga atas dukungan yang  telah diberikan  selama  proses  kegiatan  pengabdian  sampai  selesai kegiatan .

## DAFTAR PUSTAKA
Addiarto,  W.  (2018).  Perbedaan  Efektivitas  Pembelajaran  Audio  Visual  Dan Demonstrasi Sebagai Upaya Meningkatkan Skill Resusitasi Jantung Paru (RJP) Pada  Mahasiswa  Keperawatan. JI-KES  (Jurnal  Ilmu  Kesehatan) , 1 (2),  83 –88. https://doi.org/10.33006/ji-kes.v1i2.104
AHA. (2020). Pedoman Resusitasi Kardiopulmoner (Cardiopulmonary Resuscitation/CPR)  dan  Perawatan  Kardiovaskular  Darurat  (Emergency Cardiovascular Care/ECC). In American Heart Association . Granito, M. D., & Chernobilsky, E. (2012). The Effect of Techn ology on a Student’ s Motivation  and  Knowledge  Retention. Conference  Proceedings  Northeastern Educational Research Association , 17 , 1 –22. https://opencommons.uconn.edu/nera_2012/17%0Ahttp://digitalcommons.uconn .edu/nera_2012%0Ahttp://digitalcommons.uconn.edu/nera_2012/17
Hadiyanti,  P.  (2008).  Strategi  pemberdayaan  masyarakat  melalui  program keterampilan  produktif  di  PKBM  Rawasari,  Jakarta  Timur. Perspektif  Ilmu Pendidikan , 17 (9), 90 –99.
Jenson,  C.  E.,  &  Forsyth,  D.  M.  (2012).  Virtual  Reality  Simulation :  Using  Three- Dimensional  Technology  to  Teach  Nursing  Students. Computational  Fluid Dynamics in Industrial Combustion , 30 (6), 585 –610. https://doi.org/10.1097/nxn.0b013e31824af6ae
Kusumawati, P. D., & Jaya, A. W. D. (2019). Efektifitas Simulasi Resusitasi Jantung Paru Terhadap Kemampuan Penatalaksanaan Resusitasi Jantung Paru Anggota Brimob. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Keperawatan  Indonesia , 9 (4),  667 –672. https://doi.org/https://doi.org/10.33221/jiiki.v9i04.355
Mardegan,  K.  J.,  Schofield,  M.  J.,  &  Murphy,  G.  C.  (2015).  Comparison  of  an interactive  CD-based  and  traditional  instructor-led  Basic  Life  Support  skills training for nurses. Australian Critical Care , 28 (3), 160 –167. https://doi.org/10.1016/j.aucc.2014.06.001
Maryani, I., Aji, S., Linawati, S., & Purnia, D. S. (2022). Pemanfaatan Google Form Untuk  Menunjang  Kinerja  Proses  Pendataan  Dan  Informasi  Pada  Kelurahan Pabuwaran. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 2 (2), 1615 –1619.
Metrikayanto, W. D., Saifurrohman, M., & Suharsono, T. (2018). Perbedaan Metode Simulasi dan Self Directed Video Terhadap Pengetahuan,Sikap dan Ketrampilan Resusitasi  Jantung  Paru(RJP)  Menggunakan  I-Carrer  Cardiac  Resuscitation Manekin Pada Siswa SMA Anggota Palang Merah remaja (PMR). Care : Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan , 6 (1), 79. https://doi.org/10.33366/cr.v6i1.792
Mitis,  F.,  &  Sehti,  D.  (2013).  European  Facts  And  Global  Status  Report  On  Road Safety  2013.  In WHO  Regional  Office  for  Europe .  World  Health  Organization. https://apps.who.int/iris/handle/10665/107316%0A
Nurcahyo,  W.  (2020). Meningkatkan  kualitas  Program  pengabdian  kepada masyarakat di Perguruan Tinggi .
Oktafiani, M., & Fitriana, N. F. (2022). Pengaruh Pembelajaran Audiovisual Terhadap Pengetahuan Anggota PMR Bharaku SMK Negeri 1 Kutasari Tentang Bantuan Hidup Dasar (BHD). Jurnal Kesehatan Tambusai , 3 (1), 133 –141. https://doi.org/10.31004/jkt.v3i1.3860
Pasaribu, T. (2022). Gambaran Pengetahuan Mahasiswa Tingkat 1 Tentang BHD Di STIKes Santa Elisabeth Medan Tahun 2022. In Skripsi . STIKes Santa Elisabeth
Medan Tahun 2022.
Rahagi, R., & Anggrasari, A. (2021). Video Animasi Resusitasi Jantung Paru Untuk Meningkatkan  Pengetahuan  Dan  Sikap  Anak  Usia  Sekolah. Open  Journal Systems , 15 (8), 4993 –5002.
https://ejurnal.binawakya.or.id/index.php/MBI/article/view/1008
Sentana, A. D. (2017). Peran Masyarakat Dalam Penanganan Henti Jantung Dengan Melakukan Resusitasi Jantung Paru Yang Terjadi Di Luar Rumah Sakit. Jurnal Kesehatan Prima , 11 (2), 111 –117.
Song,  C.,  Wahyuni,  O.  D.,  &  Rumawas,  M.  E.  (2020). Edukasi  usaha  pencegahan infeksi  saluran  napas  akut  bagi  murid  dan  guru  SD  ST.  Kristoforus  I  Grogol, Jakarta Barat .
Sudiarta,  I.  G.  P.  &  S.  I.  P.  (2016).  Pengaruh  Model  Blended  Learning  berbantuan Video  Animasi  tehadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  dan  Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran , 49 (2), 48 –58.
Sudiharto, & Sartono. (2011). Basic Trauma Cardiac Life Support . CV. Sagung Seto. UCLG.  (2017).  Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  yang  Perlu  Diketahui olehPemerintah Daerah. In Kementerian PPN /
Bappenas . http://sdgsindonesia.or.id/index.php/sdgs/item/178-tujuan-pembangunan- berkelanjutan
Unal I, Okur N, K. S. (2010). The Effect of Using Animations on PreServices Science Teacher’s  Science  Achievement. Procedia  Social  and  Behavioral  Sciences . https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.873
Yasin, D. D. F., Ahsan,  & Rahmawati, S.  D. (2020). Pengetahuan Remaja Tentang Resusitasi Jantung Paru Berhubungan dengan Efikasi Diri Remaja di SMK Negeri 2 Singosari Malang. Care:Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan , 8 (1), 116 –126. Yuniarti, P., Indriyani, F., Zahra, Z., & Rahayu, E. I. H. (2022). Optimalisasi Google Form sebagai Media Pendataan dan Informasi Kegiatan Jaringan Pemuda dan Remaja  Masjid  Indonesia. JBPM  Jurnal  Bidang  Pengabdian  Masyarakat , 1 (1),
41 –48.
https://ejournal.kresnamediapublisher.com/index.php/jbpm/article/view/363