## STUDI KASUS MINAT SISWA MTs HADIL ISHLAH BILEBANTE TERHADAP OLAHRAGA RENANG
1 Rusdiana Yusuf, 2 Abdul Khaliq
Dosen Pendidikan Olahraga dan Kesehatan IKIP Mataram
Abstrak; Renang  merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang  diakui  dan  diminati  oleh masyarakat Indonesia dan dunia, hal ini terbukti dengan masuknya cabang olahraga renang dalam berbagai  kejuaraan,  tujuan  yang  ingin  di  capai  dalam  penelitian  ini    adalah  Ingin  mengetahui prosentase  minat    siswa/siswi  terhadap  olahraga  renang  di  Madrasah  Tsanawiyah  Hadil  Ishlah Bilebante  Tahun  2015.  Ingin  mengetahui  faktor-faktor  yang  menpengaruhi  minat  siswa/siswi Madarasah  Tsanawiyah  Hadil  Ishlah  terhadap  olahraga  renang.  Adapun  metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  Observasi,  angket  dan  dokumentasi  dengan  menggunakan  analisis deskriptif    persentase  dan  menggunakan  analisis  regresi  ordinal  dengan  menggunakan  SPSS  17. Hasil penelitian Minat siswa terhadap olahraga renang di MTs. Hadil Ishlah masihmdalam kategori masih  rendah  hal  ini  terbukti  dari  rata-rata  minat  siswa  sebanyak  40,5.  Faktor-faktor  yang mempengaruhi rendahnya minat siswa terhadap olahraga renang disebabkan motivasi siswa dalam diri siswa masih rendah hal ini terbukti dari Prosesntase  motivasi siswa yaitu sebanyak 30,40% hal ini dipengaruhi faktor internal dan eksternal. Pengaruh faktor internal dan eksternal serta sarana dan prasarana  memiliki  pengaruh  negatif  terhadap  minat  siswa  terhadap  olah  raga  renang.  Hal  ini terlihat dari hasil signifikasi masing-masing  variabel di lebih besar dari 0.05 yang berarti semakin rendah  motivasi  internal  dan  eksternal  serta  sarana  dan  prasarana  maka  minat  siswa  juga  akan semakin rendah.
Kata Kunci : Minat Olahraga Renang.

## PENDAHULUAN
Pengembangan dan pembinaan olahraga merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas  manusia  Indonesia  yang  bertujuan pada peningkataan kesehataan jasmani, mental dan rohani masyarakat serta mermbentuk  watak,  kepribadian,  disiplin  dan sportifitas  yang  tinggi,  hal  ini  dapat meningkatkan prestasi yang dapat menumbuhkan  rasa  nasionalisme.  Menurut Kirwanto (2002:1)  yang mengutip TAP  MPR : menciptakan budaya olahraga guna meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia sehingga  tingkat  kesehatan  dan  kebugaran dapat tercapai, hal ini dapat dimulai sejak usia dini  melalui  pendidikan  olahraga  yang dilaksanakaan  di  sekolah-sekolah  dan  di  luar sekolah,  untuk  pembibitan  dan  pembinaan olahraga  prestasi  yang  dilakukan  secara sistimatis dan berkesinambungan yang dilakukan melalui lembaga pendidikan sebagai  pusat  pengembangan  dan  pembinaan di bawah koordinasi dan pengawasan organisasi olahraga tersebut.
Renang  merupakan  salah  satu  cabang olahraga  yang  diakui  dan  diminati  oleh masyarakat  Indonesia  dan  dunia,  hal  ini terbukti  dengan  masuknya  cabang  olahraga renang  dalam  berbagai  kejuaraan,  antaralain pada (1) Tingkat Daerah, yang sering disebut dengan PORDA (Pekan Olahraga Daerah) (2) Tingkat  Nasional  atau  disebut  PON  (Pekan Olahraga Nasional) (3) dan Tingkat
Internasional seperti SEA GAMES, dll.
Seringnya  kejuaraan  yang  dilakukan  di tingkat daerah (PORDA) dan tingkat Nasional (PON)  tidak  menutup  kemungkinan  akan muncul  atlet-atlet  yang  berpotensi,  sehingga dapat  mewakili  Indonesia  untuk  maju  ke tingkat  Internasional.  Prestasi  akan  tercapai jika di dalam diri seseorang ada minat, karena minat  yang  besar  adalah  salah  satu  faktor internal  yang  dapat  meningkatkan  prestasi khususnya prestasi olahraga renang.
Sementara  di  Madrasah  Tsanawiyah Hadil  Ishlah  Bilebante  Olahraga  yang diajarkan lebih  banyak di bidang senam, bola voli,  bulu  tangkis,  sepak  bola  dan  lari  hal  ini tentunya akan membuat jenuh para
siswa/siswi.  Sedangkan  olahraga  renang hanya  dilaksanakan  1  kali  dalam  satu  bulan hal  ini  tentunya  dapat  berpengaruh  terhadap turunnya  minat  siswa  terhadap  olahraga renang.
Di  samping  itu  juga  olahraga  renang membutuhkan biaya yang cukup besar karena Madrasah Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante tidak  memiliki  sarana  prasarana  khusus  di bidang  olahraga  ini  dan  akan  mengeluarkan biaya  transportasi  dan  membayar  karcis masuk ke kolam renang Taman Narmada.
Mengingat  besarnya  biaya  melakukan olahraga  renang  ini    dapat  berpengaruh terhadap  kurangnya  minat  siswa  mengikuti olahraga renang karena kemampuan perekonomian  keluarga  siswa  di  Madrasah Tsanawiyah  Hadil  Ishlah  yang  rata-rata memiliki perekonomian menengah ke bawah. Dan berdasarkan hasil observasi awal peneliti tidak  semua  siswa  yang  berminat  dalam olahraga  ini  namun  masing-masing  siswa memiliki  kegemaran  olahraga  lainnya  seperti pencak  silat,  karate,  sepak  bola  dan  cabang olahraga lainnya.
Di samping itu pula dukungan dari wali murid  dalam  bidang  olahraga  renang  sangat minim.  Namun  meskipun  demikian  guru olahraga  terus  berinisiatif    dan  memberikan motivasi  kepada  siswa  agar  bisa  berenang. Hal ini sesuai dengan pendapat Suryana (2004 :  18)  yang  menyatakan  Pengembangan  minat anak  terhadap  renang  merupakan  upaya  guru dalam  memahami  kejiwaan  siswa  melalui olahraga air.
Pelaksanaan olahraga renang di Madrasah Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante masuk  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  yang biasanya  dilaksanakan  pada  hari  minggu dengan  jumlah  kehadiran  rata-rata  60-80 siswa-siswi.  Dari  keterangan  di  atas  peneliti akan  mengadakan  penelitian  dengan  judul “Studi  Tentang  Minat  Olahraga  Renang Siswa-Siswi  Madrasah  Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante Tahun Pelajaran 2014/2015” Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti dapat  merumuskan  beberapa  permasalahan antara lain sebagai berikut:
1. Berapa  prosentase  minat    siswa/siswi terhadap  olahraga  renang  di  Madrasah
Tsanawiyah Hadil Ishlah Bilebante Tahun 2015?
2. Faktor-faktor apa saja yang menpengaruhi minat  siswa/siswi  terhadap  olahraga renang  di  Madrasah  Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante Tahun 2015?
Tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Ingin mengetahui prosentase minat siswa/siswi  terhadap  olahraga  renang  di Madrasah Tsanawiyah Hadil Ishlah
Bilebante Tahun 2015. 2. Ingin  mengetahui  faktor-faktor  yang menpengaruhi minat siswa/siswi
Madarasah  Tsanawiyah  Hadil  Ishlah terhadap olahraga renang.
Deskripsi Teori
a. Pengertian Minat
Minat adalah kecenderungan subjek yang menetap  untuk  merasa  tertarik  pada  bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan senang mempelajari  materi  tersebut  (Muhaimin, 1994:8).  Minat  merupakan  kecenderungan afektif  seseorang  untuk  membuat  pilihan aktivitas,  kondisi-kondisi  individual  dapat merubah  minat  seseorang  sehingga  dapat dikatakan minat itu tidak stabil (Muhajir,1992:64).  Menurut  kamus  umum bahasa  indonesia  Minat  adalah  perhatian, kesukaan, kecenderungan hati kepada sesuatu (Poerwodarminta,  1973:650).    Sedangkan dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (1997:10)  Minat  adalah  kecendrungan  hati yang  tinggi  terhadap  sesuatu  keinginan. Berdasarkan pengertian diatas dapat dipahami bahwa minat adalah kecenderungan seseorang terhadap sesuatu yang mereka sukai.
b. Unsur-Unsur Minat
Menurut Isnaeni (2003:7) yang mengutip Bigot, seseorang dikatakan berminat terhadap sesuatu  bila  individu  itu  memiliki  beberapa unsur  antara  lain  :  (1)  Perhatian,  (2) Kesenangan, (3) Kemauan.
a. Perhatian
Seseorang  dikatakan  berminat  apabila individu tersebut disertai adanya perhatian,  yaitu  kreatifitas  jiwa  yang tinggi  yang  tertuju  pada  suatu  objek.  Jadi seseorang  yang  berminat  pada  suau  objek pasti  perhatiannya  akan  memusat  pada objek  tersebut  dalam  hal  ini  perhatian
ditujukan  pada  objek  kegiatan  olahraga renang.
b. Kesenangan Perasaan senang terhadap suatu objek baik orang  atau  benda  akan  menimbulkan minat  pada  diri  seseorang.  Orang  yang merasa  tertarik  kemudian  pada  akhirnya timbul keinginaan yang menghendaki agar objek tersebut menjadi miliknya.
c. Kemauan Kemauan yang dimaksud adalah dorongan yang  terarah  pada  suatu  tujuan  yang dikehendaki  oleh  akal  pikiran.  Dorongan ini  akan  melahirkan  suatu  perhatian terhadap objek sehingga dengan demikian akan muncul minat  individu yang bersangkutan. Dari beberapa pendapat yang dikemukakan  tersebut  terlihatlah  beberapa unsur  yang  terkandung  dalam  pengertian minat antara lain : (1) Minat merupakan suatu sikap.  (2)  Minat  bersifat  disadari.  (3)  Minat sebagai  pengerak.  (4)  Minat  didasari  oleh perasaan  senang  (5)  Adanya  objek  tertentu, adanya perhatian.
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa
Menurut  Santoso  (1998:11)  faktor  yang mempengaruhi minat siswa adalah :
a. Motivasi dan cita-cita
Semua  kegiatan  atau  tingkah  laku manusia  pasti  mempunyai  motif  atau  tujuan. Motif merupakan dorongan, keinginan, hasrat yang  menjadi  pengerak  yang  berasal  dari dalam diri manusia yang memberi tujuan dan arah  kepada  tingkah  laku  kita.  Menurut Surakhmad  (1979:86)  sedangkan  dalam  buku Psikologi  Belajar  disebutkan  bahwa  motivasi adalah  dorongan  untuk  melakukan  sesuatu. Adapun  tujuan  motivasi  dalam  hubungannya dengan  tindak  olahraga  pada  khususnya adalah :
a) Motivasi merupakan sarana untuk memahami prilaku dan tindak seseorang
b) Dengan  mengetahui  motivasi,  dapat diperkirakan atau dibuat semacam ramalan tentang  apa  yang  akan  dilakukan dalam keadaan tertentu.
c) Motivasi  bertujuan  sebagai  pengarah prilaku.
d) Hubungan minat dengan motivasi
Dalam  hal  ini  ada  sebagian  besar  orang menekuni  olahraga  renang  karena  memiliki tujuan  tertentu,  misal  berkeinginan  memiliki body  atau  postur  tubuh  yang  bagus,  prestasi dalam  olahraga  renang,  sehingga  mereka senang  untuk  melakukannya.  Jadi  antara minat  dan  motivasi  ada  keterkaitan  yang saling  mendukung  antara  satu  dengan  yang lain.  Munculnya  minat  karena  adanya motivasi,  dan  munculnya  motifasi  karena adanya  minat  pula  untuk  melakukan  aktifitas yang disadari.
b. Perhatian  terhadap  pelatih  dan  olahraga renang
Sikap  perhatian  terhadap  pelatih  dan olahraga  renang  adalah  contoh  interaksi timbal-balik,  disini  pelatih  (guru)  berperan penting.  Sebab  dari  pelatihlah  dibuat  suatu proses penyampaian informasi yang sistematis,  selain  itu  proses  latihan  dapat berjalan  dengan  baik,  terarah  dan  terpadu. Sikap  positif  senang  terhadap  pelatih  (guru) dan  olahraga  renang  merupakan  salah  satu tanda  adanya  minat  siswa  terhadap  olahraga renang.
c. Keluarga Keluarga  merupakan  lingkungan  yang paling dekat dengan siswa, di dalam keluarga siswa  memperoleh  perhatian,  dorongan  dan bimbingan  baik  dari  orang  tua  atau  saudara- saudaranya.  Jika  siswa  tersebut  mendapat dukungan dari keluarga maka minatnya dapat berkembang,  hal  itu  akan  meningkatkan semangatnya dalam belajar.
d. Fasilitas olahraga renang
Fasilitas yang utama pada olahraga renang adalah  kolam  renang.  Menurut  Hisyam (1991:63) disebutkan tentang sarana prasarana kolam  renang.  Berikut  ini  adalah  sarana  dan prasarana kolam renang, yaitu :
a) Bentuk Kolam Renang
Menurut  bentuknya  kolam  renang  dapat dibedakan  dalam  dua  kelompok  besar,  yaitu bentuk  kolam  renang  beraturan,  dan  bentuk tidak beraturan.
- Bentuk  kolam  renang  beraturan  biasanya memiliki  ukuran  tertentu  dan  dibangun untuk  pelayanan  kepentingan  umum,
seperti latihan, pendidikan dan perlombaan.  Bentuknya  dapat  bervariasi, tetapi  kebanyakan  bentuknya  berupa  „I”
atau  empat  persegi  panjang  beraturan, bentuk  “L”,  bentuk  “T”,  dan  bentuk “kipas”.
- Bentuk  kolam  renang  tidak  beraturan, biasanya dibangun khusus untuk kepentingan pribadi, hotel dan lain-lain.
b) Ukuran Kolam Renang Ukuran  panjang  kolam  renang  50  M,
diberikan  toleransi  sebanyak  plus  0,03  M, yaitu  pada  0,3  di  atas  dan  0,8  di  bawah permukaan air. Ini berlaku pada semua tempat di ujung kolam.
Ukuran ini harus ada pernyataan kebenarannya  oleh  seorang  pengawas  atau petugas yang memenuhi syarat, yang diangkat atau disetujui organisasi berwenang di negara yang bersangkutan. Lebar sekurang- kurangnya  21  M,  kedalamanan  1,8  M,  di seluruh  bagian  kolam  untuk  olimpiade  atau kejuaraan dunia.
c) Dinding
Dinding  harus  sejajar  dan  vertikal. Dinding harus tegak lurus terhadap permukaan  air,  dan  harus  dibuat  dari  bahan padat,  dengan  permukaan  yang  tidak  licin sampai  0,8  M  di  bawah  permukaan  air,  agar perenang  dapat  menyentuh  dan  bertolak pada waktu berbalik tidak terpeleset.
d) Lintasan
Jumlah lintasan ada 8 buah. Lebar lintasan masing-masing 2,50 m. Pada sisi luar lintasan 1 dan 8 ada ruang selebar masing-masing 0,50 m.  harus  ada  tali  lintasan  yang  memisahkan kedua  ruang  tersebut  masing-masing  dengan lintasan  1  dan  lintasan  8.  setiap  tali  lintasan terdiri  dari  pelampung-pelampung yang berderetan rapat.
e) Tempat Start
Tinggi  tempat  start  dari  permukaan  air boleh mulai dari 0,5 m sampai dengan 0,75 m, permukaan  minimum  0,5  x  0,5  m,  harus tertutup  dari  bahan  yang  tidak  licin. Kemiringan maksimal tidak melebihi 100 f) Air
Temperatur air 240 celcius minimum atau sama  dengan  770  Fahrenhait  minimum. Ketinggian air selama berlangsungnya pertandingan,  air  di  kolam  harus  dijaga  pada ketinggian  yang  tetap,  tanpa  gerak-gerakan yang terasa.
g) Garis Tanda Lintasan
Garis-garis  tanda  lintasan  harus  berwarna gelap  nyata  dan  terletak  di  dasar  kolam  di tengah tiap lintasan. Lebar garis minimum 20 cm.  Maksimum  30  cm  setiap  garis  lintasan. Panjang  setiap  garis  lintasan  46  m.  setiap garis lintasan berakhir 2 m dari masing-msing ujung  kolam  dengan  satu  garis  melintang yang panjangnya 1 m dengan lebar yang sama dengan lebar garis lintasan.
h) Pemeliharaan Air Untuk  menjamin  air  kolam  cukup,  dan memenuhi kebutuhan serta memenuhi kesehatan,  kolam  renang  harus  memiliki peralatan  :  (1)  Sistem  penyaring  dan mengalirkan  kembali,  (2)  Disinfektan,  (3) Mengontrol  PH,  (4)  Jumlah  kebebasan (alkalinity) dan (5) Penerangan.
Ada  3  tipe  penerangan  yag  digunakan  di kolam renang, yaitu : (1) Lampu dalam kolam ( underwater ),  (2)  Lampu  di  atas  kolam ( overhead ),    dan  (3)  Lampu  menyemprot ( spot ).
e. Mass media
Mass  media  berperan  penting  dalam memberikan informasi tentang kebijaksanaan, rencana dan program kerja pemerintah kepada masyarakat luas. bentuk-bentuk media tersebut  antara  lain  :  buku-buku  tentang olahraga  renang,  majalah,  surat  kabar,  radio dan  televisi  dan  bentuk-bentuk  media  lain yang  mempengaruhi  minat  siswa  untuk mempelajari  dan  menekuni  olahraga  renang. Informasi  yang  diperoleh  oleh  siswa  melalui mass  media  akan  menambah  wawasan/ pengetahuannya tentang olahraga renang. f. Penonton
Reaksi  setiap  orang  dipengaruhi  oleh reaksi  orang  lain  juga.  Reaksi  yang  timbul diperbesar  oleh  fasilitas  sosial.  Pengaruh  ini besar  karena  anggota-anggota  (gerombolan orang  banyak)  itu  saling  akrab.  Eksperimen menunjukkan  bahwa  fasilitas  sosial  itu dipengaruhi  /  dipertinggi  oleh  kedekatan.
Menurut Dimyati (1989:205) Penonton berpengaruh  besar  dalam  sebuah  olah  raga. Penonton  akan  memberikan  motivasi  dalam sebuah pertandingan atau perlombaan, termasuk  dalam  olahraga  renang.  Karena motivasi yang besar akan menimbulkan minat yang besar pula.
Minat terhadap kegiatan olahraga ternyata selalu meningkat baik pada anak laki-laki atau perempuan.  Kegiatan  olahraga  renang  yang dilakukan  dengan  perasaan  senang  akan menjadikan  kegiatan  tersebut  seolah-olah adalah kegiatan rekreasi yang menyenangkan.

## 2. Gaya dalam Olahraga Renang
Olahraga renang terdiri dari macam- macam gaya yang meliputi :
a. Gaya Bebas ( Crawl )
Gaya  ini  menyerupai  cara  berenang seekor  binatang,  oleh  sebab  itu  disebut  juga gaya crawl yang  berarti  merangkak.  Dalam istilah  olahraga  renang  disebut  juga  gaya bebas.  Pengertian  gaya  bebas  (free  style) dalam  olahraga  renang  adalah  bebas  gaya, dengan pengertian sebagai berikut :
Bila  dalam  perlombaan  renang  gaya bebas,  artinya  si  perenang  boleh  melakukan gaya  apapun.  Sedangkan  bila  dalam  gaya renang gaya ganti, baik gaya ganti perorangan maupun  gaya  ganti  estafet,  maka  si  perenang yang melakukan gaya bebas adalah gaya-gaya yang  selain  gaya  punggung,  dan  gaya  kupu- kupu.  Dan  secara  umum  yang  dimaksud dengan gaya bebas adalah gaya crawl (Murni, 2000:8).
Yang  terutama  harus  diingat  pada  waktu mempelajari  gaya  bebas  adalah    tubuh  kita harus  berada  pada  posisi  datar  di  atas  air dengan bahu kita agak ke belakang sedangkan kaki hanya beberapa inci di bawah permukaan. Yang penting adalah mempertahankan  wajah  kita  di  atas  air, dengan  mata terus  tertancap  ke  depan  dan  ke bawah,  kecuali  pada  waktu  sedang  bernafas. Kita  bernafas  ke  sisi  sementara  kepala  pada posisi sedemikian sehingga kepala kita segaris lurus  dengan  permukaan  Menurut  Haller (1982:32).
b. Gaya Dada ( Breast Stroke )
Gaya ini sering juga disebut dengan istilah gaya  katak,  karena  gaya  gerakan  kaki  dan tangan  hampir  mirip  dengan  seekor  katak berenang.
Gaya  dada  adalah  gaya  yang  pertama- tama  dipelajari  oleh  kebanyakan  orang  pada waktu  mereka  mulai  belajar  berenang Menurut Haller (1982: 22). Dimulai dari gaya katak,  yaitu  dada  yang  pergerakan  kakinya dengan  tiga  fase;  (1)  kedua  kaki  lurus,  (2)
lutut  ditarik  ke  samping,  kedua  tumit  tetap rapat,  (3)  kedua  kaki  dibentangkan  ke samping selebar mungkin, kemudian merapatkan  kedua  kaki  tersebut  dengan  kuat sampai lurus Menurut Sukintoko (1983:107).
Adapun  menurut  Sukintoko  (1983:108), uraian  mengenai  teknik  gaya  dada  adalah sebagai berikut : (1) posisi badan, (2) gerakan kaki,  (3)  gerakan  lengan,  (4)  gerakan pengambilan  nafas,  dan  (3)  koordinasi gerakan keseluruhan.
c. Gaya Kupu-Kupu
Gaya kupu-kupu adalah suatu variasi dari gaya dada dimana pada gaya ini kedua lengan lurus  berada  di  atas  permukaan  air  untuk diteruskan  ke  depan,  sedangkan  pada  gaya dada  kedua  lengan  diluncurkan  ke  depan  di bawah permukaan air.
Gaya  kupu-kupu  adalah  gaya  yang  diatur oleh  beberapa  peraturan  sebagai  berkut  : kedua  lengan  harus  digerakkan  ke  depan bersama-sama di atas air dan harus ditarik ke belakang  pada  saat  yang  sama  pula,  kecuali itu  sikap  harus  sedemikian  sehingga  seakan- akan  menghadap  air  dengan  bahu  paralel dengan permukaan (Haller, 1982:39).
d. Gaya Punggung ( back stroke ) Gaya ini dilakukan dengan sikap telentang dengan  tangan  mengayuh  air  dari  atas  ke bawah atau gaya punggung.
Gaya  punggung  adalah  gaya  yang dilakukan  dengan  posisi  badan  telentang  di atas  permukaan  air.  Seperti  halnya  gaya bebas,  gaya  punggung  ini  mempergunakan gerak  lengan  dan  kaki  secara  bergantian  dan tidak bersama-sama seperti halnya gaya kupu- kupu.  Sesungguhnya  timing  (pengaturan waktu)  dari  gaya  punggung  dan  gerakan kakinya  sama  dengan  apa  yang  kita  temukan pada gaya bebas Menurut Haller (1982:49).

## Metode Penelitian
Desain penelitian yang penulis gunakan dalam  penelitian  ini  adalah analisis  deskriptif dengan memakai teknik deskriptif persentase, Jenis yang digunakan peneliti dalam penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan pendekatan  studi  kasus  (case-study).  Studi kasus  adalah  satu  bentuk  pendekatan  khusus dari  kelompok  kecil  dan  memusatkan kajiannya  pada  perubahan  yang  terjadi  dari waktu ke waktu; peneliti seolah-olah
bertindak  selaku  saksi  hidup  dari  perubahan itu  dan  ia  mengamati,  melakukan  wawancara melalui  penyebaran  daftar  pertanyaan,  dan mencatat secara rinci dan seksama keseluruhan  proses  perubahan;  sebelum, selama,  dan  sesudah.  (Anggoro,  dkk.  2007: 34)
Sedangkan  menurut  Moleong  (2005:  26) menerangkan  studi  kasus  dalam  penelitian kualitatif  adalah  peneliti  terjun  ke  lapangan untuk mengadakan pengamatan  tentang sesuatu  fenomena  dalam  suatu  keadaan alamiah atau “in situ”. Peneliti mencatat hasil yang diperoleh di lapangan secara intensif dan dianalis dengan berbagai cara.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  jenis  penelitian  dengan menggunakan  pendekatan  studi  kasus  adalah menelaah  segala  peristiwa    yang  terjadi  di lapangan.  Adapun  yang  akan  ditelaah  dalam penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis minat  siswa  dalam  mengikuti  olahraga renang.

## Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Suharsimi, 2002:108). Populasi dalam penelitian  adalah siswa-siswi Madrasah Tsanawiyah  Hadil  Ishlah  Bilebante  yang mengikuti  kegiatan  ekstra  renang  sebanyak 113 siswa-siswi.

## Sampel
Sampel  adalah  sebagian  dari  keseluruhan obyek  yang  diteliti  dan  dianggap  mewakili seluruh populasi (Notoatmodjo, 2005) Mengenai jumlah kecilnya sampel dari jumlah populasi sebenarnya tidak ada suatu ketetapan yang  mutlak  berapa  persen  suatu  sampel harus diambil dari populasi homogen (Sutrisno,1983:73).
Perhitungan menentukan besar sampel menggunakan rumus sebagai berikut. n = N/(1+N(d)^2 ) = 125/(1+125 (0.5)^2 ) = 125/(1+125(.0.025)) =125/4.12=30.33 dibulatkan menjadi 30 orang Sementara teknik pengambilan sampel adalah Sistematis random sampling dengan menggunakan rumus: N (jumlah Populasi)   : 125 orang (No, 1, 2, 3 ………. 125) n (Sampel) : 30
I (Intervalnya)
:  125  :  30  =  4.16  kita bulatkan menjadi 4.00
Maka  anggota  populasi  yang  terkena  sampel adalah  setiap  elemen  (nama  orang)  yang mempunyai nomor kelipatan 4 misalnya 4, 8, 12 dst. (Notoadmodjo, 2005. 210 : 121)
Pengambilan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan alat tentang minat siswa dalam berolahraga renang yang diukur menggunakan indikator  faktor  yang  mempengaruhi  minat yaitu: (1) motivasi dan cita-cita; (2) perhatian pelatih  dan  olahraga  renang;  (3)  dukungan keluarga; (4) fasilitas; (5) mass media dan (6) penonton.

## Observasi
Obsevasi  diartikan  sebagai  pengamatan dan  pencatatan  secara  sistematik  terhadap gejala  yang  tampak  pada  objek  penelitian. Pengamatan  dan  pencatatan  yang  dilakukan terhadap objek ditempat terjadi atau berlangsungnya  peristiwa,  sehingga  observer berada bersama objek yang diselidiki, disebut observer  langsung.  Sedangkan  observer  tidak langsung  adalah  pengamatan  yang  dilakukan tidak  pada  saat  berlangsungnya  peristiwa yang  akan  diselidiki,  misalnya  peristiwa tersebut  diamati  melalui  film  atau  rangkaian slide atau rangkaian foto. (Rahman, 1999: 77) untuk penelitian ini adalah peneliti mengadakan observasi dengan cara
mengamati  minat  siswa  dalam  olahraga renang.

## Angket
Jenis  angket  yang  digunakan  adalah angket  tertutup  yaitu  angket  yang  terdiri  atas pertanyaan  atau  pernyataan  dengan  sejumlah jawaban  tertentu  sebagai  pilihan.(Nasution, 2003  :  205).  Untuk  mengetahui    minat  siswa terhadap  olahraga  renang  serta  faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Dokumentasi Dokumentasi merupakan objek
perolehan  informasi  dengan  memperhatikan tiga  macam  sumber  yaitu  tulisan  (paper), tempat (place), dan kertas atau orang (people). (Suharsimi, 2002 : 140)
Tujuan  penulis  menggunakan  metode dokumentasi adalah untuk memperoleh gambaran  umum  lokasi  penelitian  berupa arsip  atau  data-data  pendukung  dalam penelitian ini seperti profil obyek penelitian.
Analisa  data  yang  digunakan  adalah dianalisis secara deskriptif  persentase dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: %  = persentase n  = jumlah responden pada kategori tertentu N  =  jumlah  responden  penelitian  (Suharsimi, 2002 : 140) Adapun kriteria yang digunakan adalah:
Analisis Deskriptif Kriteria Minat No Interval Kriteria 1 0-20 Sangat rendah 2 21-40 Rendah 3 41-60 Cukup 4 61-80 Tinggi 5 81-100 Sangat tinggi Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa terhadap
olahraga renang
penulis menganalisis  dengan  menggunakan  analisis regresi ordinal dengan menggunakan SPSS 17

## HASIL PENELITIAN
1. Deskripsi Data Dalam  bab  ini  akan  peneliti  akan membahas  segala  sesuatu  yang  berhubungan dengan  hasil  penelitian  di  lapangan  untuk menjawab  rumusan  dari  permasalahan  yang tercantum  pada  bab  sebelumnya  dalam penulisan  skripsi  ini  serta  membahas  hasil penelitian tentang : Prosentase minat siswa/siswi  terhadap  olahraga  renang  di Madrasah Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante serta  faktor-faktor  yang  menpengaruhi  minat siswa/siswi  terhadap  olahraga  renang  di Madrasah Tsanawiyah  Hadil Ishlah Bilebante Tahun 2015.
Penelitian  ini  dilaksanakan  mulai  pada bulan Agustus 2015 di Madrasah Tsanawiyah Hadil  Ishlah  Bilebante  Tahun  Pelajaran 2014/2015 dengan jumlah responden sebanyak  30  orang  sebagaimana  jumlah sampel  yang  telah  penulis  tentukan  pada  bab sebelumnya yang menggunakan sistem random.  Untuk  lebih  jelasnya  mengenai responden  dalam  penelitian  ini  dapat  di  lihat pada tabel di bawah ini :
Grafik  4.1  Minat  Siswa  terhadap  Olahraga Renang
Grafik  4.2  Motivasi  Internal  dan  Eksternal Siswa
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  diketahui bahwa motivasi dalam diri siswa kurang yaitu sebanyak  30,40%  hal  ini  disebabkan  oleh beberapa faktor antara lain
b. Kurangnya  perhatian  siswa  terhadap  olah raga
c. Rendahnya  Ketertarikan  siswa  terhadap olahraga renang
d. Rendahnya  keinginan  siswa  menjadi perenang
e. Rendah kegemaran siswa terhadap olahraga renang
f. Rendahnya rutinitas melaksanakan latihan renang
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  dapat diketahui bahwa motivasi dari faktor eksternal cukup baik bila dibandingkan hal ini  terlihat dari  hasil  prosentase  motivasi  eksternal  yaitu sebanya 65 % hal ini termasuk kreteria cukup tinggi  terkecuali  dukungan  dari  media  dan teman juga masih rendah.
0 10 20 30 40 50 60 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 Nilai Minat Renang Siswa 0 100 200 300 400 500 600 Motivasi Siswa Faktor Internal Faktor Eksternal
Grafik 4.3 Hasil Tes Renang Siswa
Berdasarkan  tabel  kemampuan  siswa berenang  dapat  di  lihat  pada  tabel  di  atas kemampuan  gaya  bebas  sebesar  56,0% (kategori  cukup  baik)  sedangkan  kemampuan gaya  dada  sebesar  46,7%    (kategori  cukup baik)  dan  kemampuan  siswa  dengan  gaya kupu-kupu  sebesar  50,7%  (kategori  cukup baik) dan kemampuan gaya punggung sebesar 41,3%  (Kategori  cukup  baik)  namun  jika  di lihat  dari  rata-rata  kemampuan  renang  siswa MTs.  Hadil  Ishlah  Bilebante  sebesar  38,9% masih  dalam  kategori  rendah.  Hasil  tersebut dipengaruhi  oleh  sarana  dan  prasaran  yang berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  di lapangan bahwa kolam renang di MTs.  Hadil Ishlah  tidak  repsentatif  namun  selama  ini latihan  renang  masih  dengan  menggunakan sewa atau mendatangi kolam renang Narmada karena  letak  Taman  Narmada  dengan  MTs. Hadil Ishlah cukup dekat dan anggapan siswa tentang  sarana  dan  prasarana  di  atas  maka dapat  di  ketahui  memadai  dengan  Prosentase 73,9 (kategori memadai). Berdasarkan tabel di atas  maka  dapat  diketahui  pada  tabel  bahwa minat  siswa  terhadap  olahraga  renang  sangat rendah sebanyak 3.3 % dan rendah  sebanyak 36,7  %  atau  11  orang  serta  kategori  cukup sebanyak 56.7% sebanyak 17 orang responden. Tabel. 4.1 Model Fitting Information N Marginal Percentage
Y X 1 X 2 X 3
X 4 Valid 30 100 % Missing 0 Tottal 30
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  dapat diketahui  bahwa  nilai  chi  square  sebanyak 117.111  dengan  mempunyai  nilai  taraf signifikansi  sebesar  0.000  (<  0.05)  maka  hal tersebut menunjukkan fit dengan data. Begitu pula dengan hasil  pengukuran goodness of fit menunjukkan bahwa nilai person dengan taraf signifikansi  1.000  >  0.05  maka  hal  ini  juga menunjukkan fit dengan data.
Tabel 4.2 Goodness-of-Fit
Model Fitting Information Model -2 Log Likelihoo d Chi- Square df Sig. Intercept Only 117.111 Final .000  117.111 22 .000 Link function: Logit. Tabel. 4.3 Parameter Estimates goodness-of-Fit Chi-Square  df Sig. Pearson 12.457  210 1.000 Deviance 17.427  210 1.000
Link function: Logit.
Berdasarkan  estimasi  parameter  di  atas maka dapat di lihat bahwa faktor internal dan eksternal serta sarana dan prasarana memiliki pengaruh  negatif  terhadap  minat  siswa terhadap olah raga renang. Hal ini terlihat dari hasil  signifikasi  masing-masing  variabel  di lebih  besar  dari  0.05  yang  berarti  semakin rendah  motivasi  internal  dan  eksternal  serta sarana  dan  prasarana  maka  minat  siswa  juga akan semakin rendah.

## PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian dan analisis di atas maka  dapat  diketahui  bahwa  minat    siswa terhadap  olahraga  renang  di  MTs.  Hadil Ishlah  sebanyak  3.3  %  (1  orang)  dinyatakan kategori  sangat  rendah  dan  kategori  rendah sebanyak  36,7  %    (11  orang)    serta  kategori cukup  sebanyak  56.7%    (17  orang).  Hal  ini berarti  bahwa  minat  siswa  terhadap  olahraga renang  masih  dalam  kategori  rendah  hal  ini
0 100 200 300 400 TOTAL RATA-RATA Prosentase Kemampuan Siswa dalam Berenang tes 1 tes 2 tes 3
tes 4 jumlah
terbukti  dari  rata-rata  minat  siswa  sebanyak 40,5. Sementara faktor-faktor yang
mempengaruhi rendahnya minat siswa terhadap olahraga renang disebabkan motivasi siswa  dalam  diri  siswa  masih  rendah  hal  ini diketahui  dari  Prosesntase    motivasi  siswa yaitu  sebanyak  30,40%  hal  ini  dipengaruhi oleh kurangnya perhatian siswa terhadap olah raga,  rendahnya  Ketertarikan  siswa  terhadap olahraga  renang,  rendahnya  keinginan  siswa menjadi  perenang,    rendah  kegemaran  siswa terhadap  olahraga  renang  dan  rendahnya rutinitas  melaksanakan  latihan  renang.  Di samping  itu  juga  berdasarkan  pengamatan penulis  bahwa  kolam  renang  di  MTs.  Hadil Ishlah  tidak  repsentatif  namun  selama  ini latihan  renang  masih  dengan  menggunakan sewa atau mendatangi kolam renang Narmada karena  letak  Taman  Narmada  dengan  MTs. Hadil  Ishlah  cukup    dekat  namun  karena siswa  harus  membayar  tiket  masuk  kolam renang  ini  juga  daat  sebagai  salah  satu penyebab  rendahnya  minat  siswa  terhadap kolam  renang  selain  itu  juga    motivasi  dari faktor  eksternal  meskipun  dikatakan  cukup baik  bila  namun  masih  rendahnya  dukungan dari media dan teman.
Karena  rendahnya  motivasi  internal eksternal  dan  sarana    prasarana  hal  ini berdampak  pada  kemampuan  siswa  terhadap olahraga  renang  masih  tergolong  rendah  hal ini  dibuktikan    dari  rata-rata  kemampuan renang  siswa  MTs.  Hadil  Ishlah  Bilebante sebesar 38,9%
Dari hasil analisis estimasi parameter di atas maka dapat di lihat bahwa faktor internal dan  eksternal  serta  sarana  dan  prasarana memiliki  pengaruh  negatif  terhadap  minat siswa  terhadap  olah  raga  renang.  Hal  ini terlihat  dari  hasil  signifikasi  masing-masing variabel  di  lebih  besar  dari  0.05  yang  berarti semakin  rendah  motivasi  internal  dan eksternal  serta  sarana  dan  prasarana  maka minat siswa juga akan semakin rendah.

## SIMPULAN
Sebagaimana hasil penelitian dan
pembahasan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Minat  siswa  terhadap  olahraga  renang  di MTs.  Hadil  Ishlah  masih  dalam  kategori rendah.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya  minat  siswa  terhadap  olahraga renang  disebabkan  motivasi  siswa  dalam diri  siswa  masih  rendah  hal  ini  terbukti dari  Prosesntase    motivasi  siswa  yaitu sebanyak  30,40%  hal  ini  dipengaruhi faktor  internal  dan  eksternal.  Pengaruh faktor  internal  dan  eksternal  serta  sarana dan  prasarana  memiliki  pengaruh  negatif terhadap  minat  siswa  terhadap  olah  raga renang.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil signifikasi  masing-masing  variabel  di lebih besar dari 0.05 yang berarti semakin rendah  motivasi  internal  dan  eksternal serta  sarana  dan  prasarana  maka  minat siswa juga akan semakin rendah.

## SARAN
1. Diharapkan  kepada  guru  Penjaskes  untuk memberikan  motivasi  serta  bimbingan secara  kontiyu  kepada  siswa  sehingga dapat  menarik  minar  siswa  terhadap olahraga renang.
2. Diharapkan  kepada  semua  siswa  MTs. Hadil  Ishlah  Bilebante  untuk terus  belajar dan  memotivasi  diri  dalam  olahraga renang  untuk  meningkatkan  kemampuan terhadap olahraga renang
3. Diharapkan  kepada  semua  pihak  baik orang tua maupun media untuk memberikan motivasi kepada siswa dengan  tujuan  untuk  menanamkan  minat siswa terhadap olahraga renang
4. Diharapkan terhadap peneliti yang berniat melanjutkan    penelitian  ini,  diharapkan dapat memperluas ruang lingkup, variabel dan  masalahnya  sehingga  memperkaya ilmu  pengetahuan  khususnya  tentang olahraga renang.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi 2002. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktis Edisi Revisi V. Jakarta Rineka Cipta. Ermat,  Suryana.  2004  Renang  untuk  Pemula:
Pioner Jaya Hadi,  Sutrisno  1983. Metodologi  Research , Yogyakarta,  Yayasan  Penerbit  Fakultas Fsikologi UGM.
Nasution., S. 2003. Metode Research.(Penelitian  Ilmiah ).  Jakarta:
Bumi Aksara.
Haller,  David.  1982.  Belajar  Berenang. Bandung : Pioner Jaya.
Hendromartono,  Soejoko.  1992.  Olahraga Pilihan Renang. Jakarta : Depdikbud. Hisyam,
Abror. 1991. Sarana dan Prasarana.Semarang  :  FPOK  IKIP Semarang.
HP,  Suharsno.  1986.  Ilmu  Coaching  Umum.
Yogyakarta : IKIP Yogyakarta.
Isnaeni, Munawar. 2003. Minat dan Kepribadian.Jakarta : Depdikbud Mahmud,  M.  Dimyati.  1989.  Psikologi  Suatu Pengantar. Jakarta : Depdikbud
P2LPTK.
Milton,  1961.  Psikologi  Sosial  (Terjemahan)
(Skripsi),  Semarang  :  FIK  UNNES
Semarang. Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian  Kualitatif.  Bandung  :  Rosda Karya.
Mu‟fiah, 1992. Pendidikan kesehatan sekolah.
Semarang : IKIP Semarang Muhaimin,  1994.  Korelasi  Minat  Belajar Pendidikan (Skripsi). Semarang : FPOK IKIP Semarang. Murni,  Muhamad.  2000.  Renang.  Jakarta  : Diknas. Nazir, Moh. 1988. Metode Penelitian. Jakarta
: Galia Indonesia.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2002. Metode Penelitian  Kesehatan.  Jakarta  :  Rhineka
Cipta.
Oetojo,  Pandji.  2000.  Pendidikan  Rekreasi.
Semarang : IKIP Semarang. Paulus, 1924 Lembaga Alkitab Indonesia Poerwadarminta,  W.J.S.  1973.  Kamus  Besar
Bahasa Indonesia. Jakarta.
Santoso,  Totok.  1998.  Layanan  Bimbingan Belajar  di  Sekolah,  (Skripsi).  FIK
UNNES Semarang 2004.
Soetanto,
Djoned. 1979 Pendidikan
Kesehatan  jasmani  :  FIK  UNNES Semarang.
Sudjana,  Nana  dan  Ibrahim,  2001.  Penelitian dan  Penilaian  Pendidikan.  Bandung  : Sinar Baru Algesindo. Sudjana.  1996.  Metode  Statistika.  Bandung  :
Tarsito.
Sugiyanto.1997.  Perkembangan  dan  Belajar
Motorik. Jakarta : Depdikbud.
Sugiyanto.1997.  Perkembangan  dan  Belajar Motorik. Jakarta : Depdikbud.
Sukintoko.  1983.  Renang  dan  Metodik.
Jakarta : Depdikbud. Thomas, David G. 1998. Renang Perkembangan  Pengajaran  Teknik  dan Taktik. Semarang : IKIP.
Witherington.  1999,  Psikologi  Pendidikan. (Skripsi).  Semarang  :  FIK  UNNES Semarang.