## HUBUNGAN PENGETAHUAN IBU TENTANG MANFAAT BERMAIN DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH DI TAMAN KANAK-KANAK ANUGERAH TUMARATAS DUA KECAMATAN LANGOWAN BARAT
Tirsa Grace Semet Sisfiani Sarimin
Amatus Yudi Ismanto
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado Persatuan Perawat Nasional Indonesia kota Manado Email : tirsa.grace.semet@gmail.com
ABSTRACT :Knowledge  and  mother’s  roles  are  very  useful  for  child  development thoroughly because parents  could  recognize the  excess  of  child development  process  earlier and possibly to give stimulate to child growth including physically, mentally and social. The purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship  of  mother's  knowledge  about  the benefits  of  playing  with  the  development  of  preschool  childrens  in  Anugerah  Kindergarten Tumaratas  Two  District  of  West  langowan.  The  design  of  this  study  used  cross  sectional method.  The  population  in  this  study  were  all  mothers  and  children  in  the  Anugerah Kindergarten  Tumaratas  Two  District  west  Langowan,  who  have  met  the  inclusion  criteria. The sampling technique used is Saturated Samples. Instrument used was a questionnaire. The conclusion  is  that  knowledge  of  mothers  about  the  benefits  of  playing  with  the  child's development  have  gained  value  (p  =0.004<α  0.05).  Good  knowledge  of  parents  about  the benefits of play for childrens can affect the development of children so that children achieve optimal  development  of  the  appropriate  age.  Advice  through  research  that  the  mothers  can apply  the  benefits  of  play  to  childrens  in  accordance  with  the  age  of  the  child. Keywords : Knowledge, the benefits of play, child development
ABSTRAK  :  P engetahuan  dan  peranan  ibu  sangat  bermanfaat  bagi  perkembangan  anak secara keseluruhan karena orang tua dapat segera mengenali kelebihan proses perkembangan anaknya  secara  dini  mungkin  memberikan  stimulasi  pada  tumbuh  kembang  anak  yang menyeluruh  dalam  aspek  fisik,  mental,  dan  sosial. Tujuan penelitian  ini  untuk  mengetahui hubungan  pengetahuan  ibu  tentang  manfaat  bermain  dengan  perkembangan  anak  usia prasekolah  di  Taman  Kanak-Kanak  Anugerah  Tumaratas  Dua  Kecamatan  Langowan  Barat. Metode  penelitian metode Cross  Sectional .  Populasi  dalam    penelitian    ini  adalah  30  anak seluruh ibu dan anak yang ada di Taman Kanak-Kanak Anugerah Tumaratas Dua Kecamatan langowan  barat,  yang  telah  memenuhi  kriteria  inklusi.  Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan adalah Sampel Jenuh. Instrument yang digunakan adalah kuesioner. Simpulan ialah pengetahuan  ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak mempunyai hubungan diperoleh  nilai  (p  =  0,004  <  α  0,05).  Pengetahuan  orang  tua  yang  baik  tentang  manfaat bermain  bagi  anak  dapat  mempengaruhi  terhadap  perkembangan  anak  sehingga  anak mencapai  perkembangan  optimal  sesuai  usianya.  Saran  melalui  penelitian  yaitu  ibu  dapat menerapkan manfaat bermain  kepada anak sesuai dengan umur anak.
Kata kunci : Pengetahuan, manfaat bermain, perkembangan anak.

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  investasi  dan  harapan masa  depan  bangsa  serta  sebagai  penerus di  masa  yang  akan  mendatang.  Dalam siklus kehidupan, masa anak-anak merupakan  fase  di  mana  anak  mengalami tumbuh  kembang  yang  menentukan  masa depannya. Perlu adanya optimalisasi perkembangan  anak  karena  selain  krusial juga  pada  masa  itu  anak  membutuhkan perhatian  dan  kasih  sayang  dari  orang  tua atau  keluarga  sehingga  secara  mendasar hak  dan  kebutuhan  anak  dapat  terpenuhi secara baik (Puspareni, 2013). Tercapainya  tugas-tugas  perkembangan dan  terpenuhinya  kebutuhan-kebutuhan yang  sesuai  dengan  anak  usia  dini  lewat pertumbuhan  fisik  dan  perkembangan kognitif,  motorik,  emosi,  bahasa  serta sosial merupakan beragam tugas perkembangan  yang  harus  dicapai  pada oleh  anak  usia  dini  dan    harus    dipenuhi (Hidayat, 2009).
Pada tahun 2007 sekitar 35,4% anak balita  usia  dini  di  Indonesia  menderita penyimpangan perkembangan seperti penyimpangan dalam motorik kasar, motorik  halus,  serta penyimpangan mental emosional. Dan pada tahun 2008
berdasarkan  pemantauan  status  tumbuh kembang  balita  usia  dini,  prevalensi tumbuh  kembang  turun  menjadi  23,1% (profil anak indonesia, 2011). Kemampuan dan tumbuh kembang anak perlu dirangsang  oleh  orang  tua    lewat pengetahuan  orang  tua  dalam  hal  ini  ibu, agar  anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang secara optimal dan sesuai umurnya.
Manfaat bermain diantaranya adalah memahami diri sendiri dan mengembangkan  harga  diri,  menemukan apa  yang  dapat  mereka  lakukan  dan mengembangkan kepercayaan diri, melatih mental  anak,  meningkatkan  kretifitas  dan membebaskan stress anak, mengembangkan    pola  sosialisi  dan  emosi anak,  melatih  motorik  dan  mengasah  daya analisa  anak  penyaluran  bagi  kebutuhan dan  keinginan  anak,  penyaluran  bagi kebutuhan  dan  keinginan  anak,  standar
moral,dan  mengembangkan  otak  kanan (Yuriastie, Prawitasari, Wulan, 2009).
Melalui  bermain,  anak  tidak  hanya menstimulasi  pertumbuhan  otot-ototnya tetapi  lebih  dari  itu.  Anak  tidak  sekedar melompat,  melempar,  atau  berlari,  tetapi mereka  bermain  dengan  menggunakan seluruh emosinya, perasaanya, dan pikiranya.  Anak  akan  bermain  sepanjang aktifitas  tersebut  menghiburnya.  Pada  saat mereka  bosan,  mereka  akan  berhenti bermain (Soetjiningsih, 2012).
Saat melakukan pertama kali survey di Taman Kanak-Kanak Anugerah
Tumaratas  Dua  Kecamatan  Langowan Barat.  Dimana  anak  pada  saat  usia prasekolah di Taman Kanak-Kanak tersebut  berjumlah  30  orang,  peneliti mendapati  kurangnya  pengetahuan  ibu tentang perkembangan anak dengan rentang usia 4-5 tahun sebagian dari anak- anak  yang  ada  di  Taman  Kanak-Kanak mengalami keterlambatan dalam perkembangan  Keterlambatan yang terjadi antara  lain  anak  kurang  mampu  bergaul dengan temannya, hanya diam dikelas serta masih  di  tunggui  orang  tuanya  ketika pelajaran sedang berlangsung.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  dengan  menggunakan pendekatan cross  sectional. Data  yang dikumpulkan  satu  kali  atau  pada  waktu yang bersamaan antara variabel independen  dan  variabel  dependen  dengan cara  pengambilan  kuesioner,  observasi pada  saat  pengumpulan  data  saat  itu  juga (Notoadmojo,  2010).  Lokasi  Penelitian  ini telah  di  dilaksanakan  di  Taman  Kanak- kanak  Anugerah    Tumartas  II  kecamatan langowan  barat.  Penelitian  ini  telah dilaksanakan  oleh  peneliti  pada  bulan  Mei sampai  dengan  bulan  Juni  2014  di  Taman Kanak-kanak  Anugerah  Tumaratas  Dua. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  ibu  dan  anak  yang  ada  di  Taman Kanak-kanak  Anugerah  Tumaratas  II Kecamatan langowan Barat yang berjumlah 30 anak.
Teknik
pengambilan sampel menggunakan sampling  jenuh dengan jumlah  sampel  adalah  30  anak  beserta dengan orang tuanya. Kemudian pemilihan sampel  dilakukan  berdasarkan  dan  kriteria yang  telah  dilakukan  berdasarkan  Kriteria inklusi  Responden  merupakan  ibu  dan anak  yang  ada  di  Taman  Kanak-Kanak Anugerah  Tumaratas  Dua  kecamatan langowan  barat.Bersedia  untuk  menjadi responden  Kriteria  Ekslusi  Responden yang  tidak  hadir  pada  saat  penelitian. Kuesioner  yang  ada  terdiri  dari  3  bagian yaitu data demografi responden, pengetahuan  ibu  tentang  manfaat  bermain dan kuesioner pra skrining perkembangan. Sebelum  penelitian  dilakukan  uji  validitas terhadap kuesioner pengetahuan ibu tentang  manfaat  bermain.  Kuesioner  ini digunakan  untuk  mengetahui  pengetahuan ibu tentang manfaat bermain.
Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  terdiri  dari  data  primer;  data yang  diperoleh  melalui  wawancara  dan observasi  dengan  menggunakan  yaitu alatbantu  kuesioner  dan  data  sekunder; data  yang  diperoleh  melalui  instansi terkait,seperti  data  tentang  jumlah  anak usia  4-5  tahun  yang  terdaftar  di    taman kanak-kanak  Pengolahan dan analisis data pengolahan data dilakukan dengan tahapanediting,  koding,  tabulasi  data. Dalampenelitian  ini  menggunakan  analisis univariat  dan  analisis  bivariat.  Etika penelitian  dengan  menekankan  prinsip prinsip dalam etika yang berlaku, meliputi; lembar  persetujuan  menjadi  responden
(Informed Consent) , tanpa nama (Anonimity) ,kerahasiaan (Confidentiality)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Distribusi Responden Menurut Jumlah Anak Di Taman Kanak-Kanak
Anugerah Tumaratas Dua Jumlah anak f % 1 anak 4 13,3 2 anak 12 40.0 3 anak 14 46,7 Total 30 100

## Sumber data primer  Juli 2014
Tabel 2. Distribusi Responden Menurut
Pendidikan  Anak Di Taman Kanak-Kanak Anugerah Tumaratas Dua Pendidikan f % SD 5 16,7 SMP 9 30,0 SMA 13 43,3 D III / S1 3 10,0 Total 30 100 Sumber : Data Primer Juli 2014 Tabel. 3.Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Di Taman Kanak-Kanak Anugerah Tumaratas Dua Pekerjaan f % Karyawan 7 23,4 Wiraswasta 4 13,3 IRT 19 63,3 Total 30 100 Sumber : Data Primer Juli 2014 Tabel .4 Distribusi reponden berdasarkan sumber informasi ibu di Taman Kanak- Kanak Anugerah Tumaratas Dua Sumber informasi f % Televisi 19 63,3 Koran/majalah 8 8 26,7 Lainnya 3 10,0 Total 30 100 Sumber : Data Primer Juli 2014
Tabel 5.Distribusi reponden berdasarkan umur ibu di Taman Kanak-Kanak
Anugerah Tumaratas Dua Umur ibu (Tahun) f % 21-30 17 56,7 31-40 10 33,3 41-50 3 10,0 Total 30 100 Sumber : Data Primer Juli 2014
Tabel  6. Distribusi reponden berdasarkan usia anak di Taman Kanak-Kanak Anugerah Tumaratas Dua
Usia anak f % 48-51 bulan 10 33,3 54-58 bulan 60 bulan 7 13 23,4 43,3 Total 30 100 Sumber : Data Primer Juli 2014 Tabel 7 Distribusi reponden berdasarkan pengetahuan ibu di Taman Kanak-Kanak Anugerah Tumaratas Dua Pengetahuan ibu f % Kurang baik 11 36,7 Baik 19 63,3 Total 30 100 Sumber : data primer 2014
Tabel  .8Distribusi  reponden    berdasarkan perkembangan  anak  di  Taman  Kanak- Kanak    Anugerah Tumaratas Dua
Perkembangan anak f % Meragukan 9 30 sesuai Menyimpang 21 0 70 0 Total 30 100

## Sumber : data primer 2014
Tabel  9.  Hubungan  pengetahuan  ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah Pengeta huan Ibu Perkembangan Anak Usia Total ρ O R meragu kan sesuai
n % n % n %
0,0 04 1 5 Kurang baik 7 23,
3 4 13 ,3 1 1 36, 7 baik 2 6,7 1 7 56 ,7 1 9 63, 3 Total 9 30, 0 2 1 70 ,0 3 0 100 ,0
Pengetahuan  orang  tua  terhadap  manfaat bermain
Berdasarkan  responden  pendidikan, sebagian  besar  responden    yaitu  sebanyak 13  orang  (43,3  %)  berpendidikan  SMA. Menurut  Soetjiningsi  (2012),  pendidikan orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor penting  dalam  tumbuh  kembang  anak. Karena  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan orang  tua,  semakin  baik  pula  orang  tua dapat menerima segala informasi dari luar, terutama  tentang  tumbuh  kembang  anak (Helmi, 2013).
Berdasarkan  responden  pendidikan, sebagian  besar  responden    yaitu  sebanyak 13  orang  (43,3  %)  berpendidikan  SMA. Menurut  Soetjiningsi  (2012),  pendidikan orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor penting  dalam  tumbuh  kembang  anak. Karena  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan orang  tua,  semakin  baik  pula  orang  tua dapat menerima segala informasi dari luar, terutama  tentang  tumbuh  kembang  anak (Helmi, 2013).
Salah  satu    faktor  yang  berpengaruh terhadap  pengetahuan  adalah    informasi (Notoatmodjo, 2012). Berdasarkan sumber informasi  yang  didapatkan  oleh  responden didapatkan  hasil  sebanyak    19  orang (63,3%)  mendapatkan  informasi  melalui televisi,  koran/majalah  di  dapatkan  8 responden  (26,7%)  dan  3    responden (10,0%)  mendapatkan  sumber  informasi lainnya. Handayani (2012) Seseorang yang mempunyai  sumber  informasi  yang  lebih banyak  akan  mempunyai  pengetahuan yang lebih luas.
Berdasarkan  umur  responden,  hasil yang  didapat  yaitu  sebanyak  17  orang (56,7%) berada dalam kategori umur 21-30 tahun,  10  orang  (33,3%)  berada  dalam kategori  umur    31-40  tahun,  dan  3  orang (10  %)  berada  dalam  kategori  umur  41-50 tahun. Menurut Supartini (2012) ibu muda mempunyai  pengetahuan  yang  terbatas dalam  pengasuhan  anak  sehingga  kurang memberikan  stimulasi  kepada  anak  yang menyebabkan  perkembangan  anak  tidak optimal.  Menurut  peneliti,  ibu  dengan rentang  usia  21-30  tahun  masih  belum berpengalaman  dalam  mengasuh  anak
dibandingkan  dengan  ibu  yang  berusia lebih tua.
Berdasarkan  pekerjaan  ibu  didapatkan hasil  7  orang  (23,4%)    bekerja  sebagai Karyawan,  4  orang  (13,3%)  Wiraswasta, dan  19  orang  (63,3%)  IRT.  Pada  studi sebelumnya,  pekerjaan  ibu  dan  lamanya ibu tidak ada dirumah dapat mempengaruhi perkembangan
anak
(Helmi,  2013).  Menurut  Soetjiningsih (2012), pekerjaan/pendapatan keluarga yang  memadai  akan  menunjang  tumbuh kembang  anak,  karena  orang  tua  dapat menyediakan  semua  kebutuhan  anak,  baik kebutuhan primer atau sekunder. Sebagian besar responden memiliki pekerjaan sebagai  ibu  rumah  tangga.  Sebagai  IRT, ibu  dapat  terus  mendampingi  anaknya dalam  setiap  tahap  tumbuh  kembangnya. Selain  itu  dari  segi  pekerjaan  mayoritas berprofesi sebagai ibu rumah tangga (IRT), dimana  untuk  memenuhi  kebutuhan  setiap ahri  kebanyakan  dari  mereka  melakukan aktifitas  jauh  dari  paparan  media  masa, kurangnya pengalaman dan interaksi social dengan  orang-oranng  berpengetahuan  baik tentang  pentingnya  perkembangan  anak (Helmi, 2013).
Berdasarkan  usia  anak,  hasil  yang didapat  dalam  penelitian  ini  menunjukkan 17  orang  (43,3  %)  anak  yang  menjadi responden  berada  dalam  kategori  umur  5 tahun. Tahap perkembangan yang harusnya  sudah  dicapai  pada  anak  dengan usia 5 tahun adalah Memiliki perbendaharaan sekitar 2100 kata, menggunakan  kalimat  yang  terdiri  atas  6 sampai  8  kata,  menamakan  4  warna  atau lebih,  menerangkan  gambar  atau  lukisan dengan banyak komentar dan menyebutkan satu  persatu,  mengetahui  nama-nama  hari, bulan  dan  keterangan  waktu,  mengetahui komposisi  benda  misalnya  sendok  terbuat dari  logam,  dapat  mengikuti  perintah secara berturut-turut .
Mayoritas perkembangan anak usia prasekolah  adalah  normal  sebanyak  21 responden (70%).
Menurut  Soetjiningsi  (2012)  terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi
perkembangan  anak,  yaitu  faktor  genetik dan faktor dari lingkungan. Faktor lingkungan  yang  dapat  mempengaruhi perkembangan anak dari lingkungan pranatal dan postnatal. Lingkungan prenatal  meliputi  gizi  ibu  pada  waktu hamil infeksi, stress imunisasi dan endokrin.
Hubungan  pengetahuan  ibu  tentang manfaat
bermain dengan perkembangan anak usia  prasekolah Setelah  dilakukan  uji  statistik  uji
Chi-Square menunjukkan  nilai  p=0,004 lebih  kecil  dari  α=0,05  dengan  nilai  OR =15.  Hal  ini  menunjukkan  ada  hubungan antara  pengetahuan  ibu  tentang  manfaat bermain.  Maka  Ho  di  tolak  dan  Ha diterima. Berarti ada hubungan pengetahuan  ibu  tentang  manfaat  bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah. Nilai OR menunjukkan bahwa ibu yang berpengetahuan kurang baik akan beresiko
15 kali menghasikan perkembangan  anak  yang  meragukan  di bandingkan  yang  berpengetahuan  yang baik. Penelitian sebelumnya yang dilakukan  oleh  Helmi  (2013)  tentang Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Orang Tua  Tentang  Stimulasi  Dini  Dengan Perkembangan  Anak  Usia  4-5  Tahun diperoleh  nilai  p  =0,005.  Hal  ini  berarti nilai  p  lebih  kecil  dari  (0,05)  dan  dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat hubungan  tingkat  pengetahuan  orang  tua tentang stimulasi dini dengan perkembangan anak usia 4-5 tahun di desa Ranoketang Atas Tahun 2013.
Pengetahuan adalah hasil tahu berkenaan  dengan  sesuatu  hal  melalui penginderaan terhadap suatu objek. Menurut  Harlock,  pengetahuan  dapat diperoleh  melalui  pendidikan,  pengalaman diri  sendiri  dan  orang  lain,  media  masa serta lingkungan (Rini, 2012).
Menurut  Baker  dan  Lopes  (2010) dalam  pengetahuan  yang  diperoleh  dari pendidikan, dimana semakin tinggi pendidikan maka dapat memberikan
pengetahuan  lebih  di  bandingkan  mereka yang berpendidikan rendah, sehingga yang berpengetahuan    lebih  semakin  paham dengan  materi  strategi  serta  mampu menerapkan apa yang dia ketahui.
Apabila seorang ibu mampu memahami  tentang  pentingnya  manfaat bermain yang sesuai dengan perkembangan anaknya dan mampu mengaplikasikan  untuk  anaknya,  maka dapat  menstimulasi  perkembangan  anak tersebut.  Karena  manfaat  bermain  dapat memahami diri sendiri dan mengembangkan  harga  diri,  menemukan apa  yang  dapat  mereka  lakukan  dan mengembangkan kepercayaan diri, melatih mental  anak,  meningkatkan  kretifitas  dan membebaskan stress anak, mengembangkan    pola  sosialisi  dan  emosi anak,  melatih  motorik  dan  mengasah  daya analisa  anak  penyaluran  bagi  kebutuhan dan  keinginan  anak,  penyaluran  bagi kebutuhan  dan  keinginan  anak,  standar moral,dan  mengembangkan  otak  kanan (Yuriastie, Prawitasari, Wulan, 2009).
Menurut Soetjiningsih (2012)
perkembangan adalah pertambahan
kemampuan  (skill)  dalam  struktur  dan fungsi  tubuh  yang  lebih  kompleks,  dalam pola  yang  teratur  dan  dapat  diramalkan sebagai  hasil  dari  proses  pematangan. Wong  (2009)  menyebutkan  bahwa  proses tumbuh  kembang  seseorang  merupakan hasil interaksi berbagai faktor saling terkait yaitu; faktor genetik/keturunan, lingkungan bio-fisikososial  dan perilaku, serta bersifat individual  dan  unik  sehingga  memberikan hasil akhir yang berbeda dan memiliki cirri tersendiri  pada  setiap  anak.  Menurut Hurlock  (2010)  interaksi  antar  anak  dan orang tua sangat bermanfaat bagi keseluruhan  proses  perkembangan  anak karena  jika  terjadi  kelainan  dalam  proses tumbuh kembang anak maka orang tua bisa dengan cepat mengenalinya dan memberikan  tindakan  sesuai  kebutuhan anak.
Orang tua sebagai pengasuh merupakan fasilitator yang memiliki dampak  bagi  perkembangan  anak  Fidah
dan  Maya  (2012)  dalam  (Helmi,  2012). Orang  tua  yang  menggunakan  berbagai fasilitas misalnya mainan dapat  membantu menstimulasi  potensi  yang  dimiliki  anak sehingga anak dapat mencapai perkembangan  optimal  sesuai  dengan tahapan usianya.

## S IMPULAN
Tingkat pengetahuan ibu yang baik tentang manfaat bermain bagi anak dapat mempengaruhi    terhadap  perkembangan anak, sehingga anak mencapai
perkembangan
sesuai
usianya,
Perkembangan anak usia prasekolah sebagian besar sesuai dengan perkembangan  anak  di  Taman  Kanak- Kanak Anugerah Tumaratas Dua, Terdapat hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat  bermain  dengan  perkembangan anak  usia  prasekolah  di  Taman  Kanak- Kanak Anugerah Tumaratas Dua.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,
S (2002 ). Manajemen
Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta Baker, H. & Lopez, H. (2010). Early Childhood Stimulation Interventions in Developing Countries: A Comprehensive Literature Review.
http://ftp.iza.org/dp5282.pdf. Diakses tanggal 3 Juli 2014 Departemen Kesehatan R.I (2006). Stimulasi,  Deteksi  dan  Intervensi  Dini Tumbuh  Kembang  Anak  di  Tingkat Pelayanan  Kesehatan  Dasar .  Jakarta 1997.
Erlina  H.  (2013) Relationship  Of  Mother Knowladge  About  Educational  Toys with  development    Of  Preschool children  In  The  Vilage  Of  jember Klaten. Diakses 19 April 2014. Handayani,  A.  (2012). Hubungan  Tingkat
Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang Stimulasi Verbal Dengan Perkembangan Bahasa Pada AnakPrasekolah  di  TK  PGRI  116 Bangetayu Wetan.
http://digilib.unimus.ac.id.
Diakses
tanggal  17  juli  2014 Helmi, (2013). Hubungan tingkat penegtahuan orang tua tentang stimulasi  dini  dengan  perkembangan anak.  Di  akses  pada  tanggal  17  juli 2014
Hermawati,  dkk  (2012).  Relationship  of mother  knowledge  about  educational toys  with  development  of  preschool children in  the village of jombor ceper klaten. Diakses 8 juli 2014.
Hidayat,  A.  (2008). Buku  saku  praktikum keperawatan  anak. Jakarta:  Buku kedokteran EGC
Hidayat,  A.  (2009). Pengantar  Ilmu Keperawatan Anak 1 . Jakarta: Salemba Medika Indayani,  (2007). Peran  ibu  dalam perkembangan  moral  anak .  Diakses pada  tanggal  29  Agustus  2007  dari http://eprintsl.lummac.id.6203/i/peran_ ibu_dalamperkembanganmoralanakusi aprasekolah.pdf.  Diakses  pada  tanggal 16 April 2014, pukul: 21.15.
Kurniasih, D. (2008).
Hubungan pengetahuan  orang  tua  dengan  minat orang tua dalam memberikan stimulasi pertumbuhan  dan  perkembangan  anak
usia 4-5 tahun di TK . Di akses pada 20 April 2014 http://www.skripsipedia.com/2011/01/
hubungan-pengetahuan-orang-tua- dengan.html Notoatmodjo S. (2012 ). Promosi kesehatan dan prilaku kesehatan . Jakarta: Rineka
Cipta
Notoatmodjo,  S.    (2010). Metodologi
Penelitian  Kesehatan .  Jakatra  :Rineka Cipta
Prabowo,  Ari  (2008). Bermain  dan bernyanyi .  Diakses  tanggal  23  april
2014
Puspareni  (2014). Impian  anak  jalanan (studi  eksplorasi  tentang  orientasi masa  depan  anak  jalanan) .  Diakses
pada tanggal 30 april 2014 Purba,
S.U. (2011). Hubungan
pengetahuan  ibu  tentang  manfaat bermain  dengan  perkembangan  anak
usia prasekolah di TK Kasih ibu PTPN IV  AFD  8-9  Desa  Bangun  purba Tengah  Kec.Bengun  Purba  Kab  Deli Serdang. Diakses 27 april 2014 Soetjiningsih  (2012 ).  Tumbuh  Kembang Anak. Jakarta : EGC Supartini  Y.  (2012). Konsep  Dasar Keperawatan  Anak .  Buku  kedokteran. Jakarta: EGC Tedjassaputra,  M.S.  (2001). Bermain,
Mainan, dan Permaianan untuk Pendidikan  Usia  Dini. Jakarta  :  PT Grasindo
Ulinia  P.  (2011). Hubungan  Pengetahuan Ibu  Tentang  manfaat  Bermain  dengan Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah di  Taman  Kanak-Kanak  Kasih  Ibu PTPN IV 8-9. Diakses pada tanggal 14 April 2014. Upton, P(2012). Psikologi  perkembangan.
Erlangga . Jakarta
Yuriastien,  Prawitasari.  D,  dan  Wulan.  F.
(2009). Therapy untuk kecerdasan bayi dan balita, Jakarta : WahyuMedia
Wayan,  D.  (2009). Tingkat  pengetahuan ibu  tentang  permainan  eduktif  pada anak  usia  pra  sekolah. Diakses  pada tanggal 22 April 201