## “Ceria”
Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
ISSN 2301-9905 Volume 10,  No 2 Januari 2022
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Muhammadiyah Tangerang

## PERAN ORANG TUA LAKI-LAKI TERHADAP KEMAMPUAN
EMOSI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD MULYA PANTURA.
1 Nurul Fitria Kumala Dewi , 2 Irmawati 1,2 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang Email : 1 nurulfitriakd@gmail.com , 2 Irmawatis2507@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  mendeskripsikan  bagaimana  peran  orang  tua  laki-laki  dalam  mengembangkan emosi  anak  usia  5-6  tahun  di  Paud  Mulya  Pantura  dan  mendeskripsikan  bagaimana kemampuan emosi anak usia 5-6 tahun di Paud Mulya Pantura. Adapun rumusan masalahnya Bagaimana  Peran  orang  tua  laki-laki  terhadap  perkembangan  emosi  anak  usia  5-6  tahun  di Paud  Mulya  Pantura,  Bagaimana  kemampuan  Emosi  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  Paud  Mulya Pantura, Bagaimana Peran Orang Tua Laki-Laki Terhadap Kemampuan Emosi Anak Usia 5- 6 Tahun Di Paud Mulya Pantura. Pendekatan ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yaitu bersifat Studi Kasus. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dari ketiga subjek tersebut peneliti melihat bahwa anak memiliki kesamaan yaitu mudah marah dan menangis meskipun alasannya berbeda-beda : (1) Subjek IR akan marah ketika hasil karya temannya lebih bagus dari pada miliknya. (2) Subjek  FD akan  marah ketika barang miliknya dipegang orang lain. (3) Subjek DL merasa takut jika tidak ada ibu disampingnya. Dari ketiga anak tersebut ketika marah  atau  menangis  anak  akan  sulit  dikendalikan  maka  perlu  adanya  bantuan  dari  orang dewasa yang berada disekitarnya. Hal tersebut berkaitan dengan kemampuan emosi anak atas landasan  mengenal  diri  sendiri  dalam  emosi.Peneliti  melihat  dari  ketiga  anak  tersebut memiliki kesamaan lain yaitu ayah yang memiliki pekerjaan yang menyita banyak waktu.oleh karna itu ayah akan jarang berada dirumah dan berinteraksi dengan anak, Sehingga anak tidak memiliki  banyak  waktu  dengan  ayah.Meskipun  demikian  ayah  tetap  memberikan  nasihat mengenai  perilaku  anak,  dan  memberikan  contoh  agar  dapat  dijadikan  panutan  oleh  anak seperti memberikan arahan serta nasihat kepada anak ketika melakukan kesalahan.
Kata Kunci : Ayah, Emosi , Anak Usia Dini

## Pengantar
Anak  Usia  Dini  yaitu  anak  yang  berada  dalam  rentang  usia  0-6  tahun.  Pada  usia  ini merupakan  masa  keemasan  ( golden  age ),  artinya  pada  saat  iini  anak  berada  dalam  masa sensitif  yakni  masa  yang  sangat  mudah  untuk  menerima  rangsangan  pengetahuan  dan kemampuan  yang  sesuai  dengan  tahapan  tumbuh  kembang  sejak  dini.  Oleh  karena  itu stimulasi  yang  tepat  dan  berkesinambungan  butuh  diberikan agar  tumbuh  kembang  anak dapat  berjalan  dengan  optimal.  Stimulasi  ini  dapat  diberikan  oleh  suatu  lembaga pendidikan  salah  satunya  melalui  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD).  Hal  tersebut dipertegas  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  sistem  Pendidikan Nasional  (SISDIKNAS)  pada  pasal  14  ayat  1  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) merupakan upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu tumbuh  kembang  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lanjutan (Mahmud, 2019).
Ayah  adalah  sosok  yang  penting  dalam  keluarga  yang  dapat  menentukan  segala kebutuhan  anak.  Ayah  yang  baik  mampu  memberikan  sifat  positif  dalam  pengasuhan melalui  aspek  efektif,  kognitif  dan  perilaku.  Keterlibatan  dalam  pengasuhan  diartikan sebagai  perbandingan  usaha-  usaha  yang  dilakukan  seorang  ayah  dalam  memikirkan, merencanakan, merasakan, memperhatikan, memantau, mengevaluasi, dan mengkhawatirkan  anak  keterlibatan  ayah  dikaitkan  dengan  tersedianya  kesempatan  bagi anak untuk mengaplikasikan suatu pengasuhan, dorongan dan rasa nyaman.
Peran  ayah  bagi  anak  menjadikan  hari-hari  anak  lebih  bermakna,  membagikan inisiatif  serta  kehangatan  kasih  sayang  keluarga.  Sosok  ayah  sangat  dibutuhkan  dalam suatu  keluarga  tidak  hanya  sebagai  pemimpin  sosok  ayah  pula  sebagai  contoh  serta keteladanan untuk anak- anaknya. ayah tidak hanya dibutuhkan oleh anak laki-laki, tetapi anak  perempuan  juga  perlu  dekat  dengan  ayah  agar  dapat  mendidik  anak  perempuan untuk  berpikir  lebih  rasional.Sementara  itu  selain  mengajarkan  sikap  rasional  ayah  juga mengajarkan sikap keberanian dalam kepemimpinan.
Gottman & DeClaire mengemukakan bahwa keterlibatan ayah akan mengembangkan  kemampuan  anak  untuk  berempati  penuh  kasih  sayang  dan  perhatian
serta  hubungan  sosial yang lebih  baik.  Ketika anak-anak  berada disekolah mereka  dengan mudah  bergaul  bersama  teman  seusianya  dan  dirumah  anak-anak  juga  dapat  berbaur dengan baik. Selain mudah bersosialisasi, anak juga memiliki keterampilan dalam berbicara serta mengemukakan pendapat.  Peran ayah mempengaruhi pemahaman gender pada anak. Anak  laki-laki  yang  dekat  dengan  ayahnya  sifat  maskulin  akan  nampak  ketika  dilihat (Dinda Septiani, 2017, p. 122). Ayah memiliki peranan yang tidak kalah penting, selain ibu. Menjalin  hubungan  erat  dengan  ayah  akan  memberikan  pemahaman  jenis  kelamin  pada anak-anak, bagi anak laki-laki akan memunculkan sikap berani dan jantan.
Peran  ayah  bukan  hanya  memiliki  ayah  atau  tidak  memiliki  ayah.  Melainkan kehadiran  ayah  serta  partisipasi  dalam  keluarga.  Anak  yang  memiliki  ayah  namun  sibuk bekerja  dianggap  juga  tidak  memiliki  figur  ayah.  karena  yang  dibutuhkan  anak  adalah hadirnya  perasaan  hangat  serta  kasih  sayang  yang diberikan  ayah  kepadanya.  Ayah  yang sibuk bekerja menyebabkan anaknya kehilangan ayah, atau yang disebut yatim. Tanpa ayah adalah  tidak  adanya  peran  dan  sosok  ayah  dalam  kehidupan  seorang  anak.  konsekuensi menjadi  yatim  bagi  anak-anak  adalah  harga  diri  yang  rendah,  perasaan  marah,  kesepian, cemburu dan malu. Perkembangan tersebut itu kemudian mempengaruhi kehidupan anak- anak.
Berdasarkan pendapat ahlii tersebut tentunya menjelaskan betapa pentingnya peran ayah  dalam  tumbuh  kembang  anak  .ayah  yang  terlibat  dalam  memberikan  pengasuhan akan memenuhi kebutuhan anak, baik secara fisik, psikologis maupun emosional. Menurut (Mahyuddin, 2017) Emosi adalah suatu suasana yang mempengaruhi perasaan/pikiran yang ditandai dengan perubahan biologis dan muncul sebelum atau sesudah terjadinya perilaku. Mekanisme  terjadinya  emosi  diawali  dengan  suatu  peristiwa  (situasi)  yang  mengaktifkan sistem  saraf  sehingga  menyebabkan  perubahan  fisiologis  di  luar  kesadaran  (misalnya perubahan  ekspresi  wajah,  percepatan  detak  jantung,  berkeringat,  dan  sebagainya)  yang akhirnya membuat seseorang mengalami kenyamanan dan ketidaknyamanan sesuai dengan rangsangan.
Perkembangan emosi meliputi kemampuan anak untuk mencintai, merasa nyaman, berani,  bahagia,  takut,  marah,  dan  bentuk  emosi  lainnya.  Dalam  aspek  ini,  anak  sangat dipengaruhi  oleh  interaksi  orang  tua  dan  orang  di  sekitarnya.  Emosi  berkembang  sesuai dengan  rangsangan  emosional  yang  diterimanya.Maka  karenanya  anak  yang  menerima
curahan kasih sayang akan belajar untuk  mencintai.

## Metode
Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang dialami, dimana peneliti adalah sebagai instrumen itu sendiri. Bogman dan Taylor (1975:5) mengemukakan bahwa metode kualitatif merupakan prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  maupun  lisan  dari orang-orang yang diamati (Moleong, 2017, p. 4).
Adapun  jenis  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah  pendekatan  studi kasus. Menurut Cresswell (2008) penelitian studi kasus adalah suatu pendekatan penelitian kualitatif , yang dilakukan dengan cara mengeksplor sebuah kasus atau beberapa kasus, di mana  di  dalam  pengumpulan  data  dilakukan  secara  terperinci  melalui  observasi, wawancara,  dokumen  dan  materi  audiovisual  atau  laporan  dari  sebuah  kasus  yang didasarkan tema atau topik tertentu (Sulaeman, 2016). Melalui metode ini, peneliti berusaha meneliti  secara  jelas  dan  terperinci  mengenai  peran  orang  tua  laki-laki  terhadap kemampuan  emosi  anak  usia  5-6  tahun  di  Paud  Mulya  Pantura.  Teknik  analisis  data menggunakan  model  Miles  dan  Huberman  yang  terdiri  dari  tiga  tahap  yaitu  1: Pengumpulan Data  (Data collection) 2 : Reduksi Data  (Data Reduction)  3: Penyajian Data (Display Data ).

## Hasil dan Pembahasaan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan serta dapat tertuang dalam hasil dan  pembahasa  maka  dari  Penelitian  Peran  Orang  Tua  Laki-Laki  Terhadap  Kemampuan Emosi  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Paud  Mulya  Pantura.  Hasil  dari  pembahasan  yang dikemukakan  peneliti  yakni  dari  ketiga  subjek  tersebut  peneliti  melihat  bahwa  anak memiliki kesamaan yaitu mudah marah dan menangis meskipun alasannya berbeda-beda : (1)  Subjek  IR  akan marah ketika  hasil karya  temannya lebih  bagus  dari  pada  miliknya.  (2) Subjek  FD akan  marah  ketika  barang  miliknya  dipegang  orang lain.  (3)  Subjek  DL  merasa takut  jika  tidak  ada  ibu  disampingnya.  Dari  ketiga  anak  tersebut  ketika  marah  atau menangis anak akan sulit dikendalikan maka perlu adanya bantuan dari orang dewasa yang
berada disekitarnya. Hal tersebut berkaitan dengan kemampuan emosi anak atas landasan mengenal diri sendiri dalam emosi.
Peneliti  melihat  dari  ketiga  anak  tersebut  memiliki  kesamaan  lain  yaitu  ayah  yang memiliki  pekerjaan  yang  menyita  banyak  waktu.oleh  karna  itu  ayah  akan  jarang  berada dirumah  dan  berinteraksi  dengan  anak,  Sehingga  anak  tidak  memiliki  banyak  waktu dengan ayah. Meskipun demikian ayah tetap memberikan nasihat mengenai perilaku anak, dan  memberikan  contoh  agar  dapat  dijadikan  panutan  oleh  anak  seperti  memberikan arahan serta nasihat kepada anak ketika melakukan kesalahan.

## Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang dilakukan maka dapat diambil kesimpulan antara lain dari ketiga subjek tersebut peneliti melihat bahwa anak memiliki kesamaan yaitu mudah marah dan  menangis  meskipun  alasannya  berbeda-beda  :  (1)  Subjek  IR  akan  marah  ketika  hasil karya  temannya lebih  bagus  dari  pada miliknya.  (2)  Subjek  FD  akan  marah  ketika  barang miliknya dipegang orang lain. (3) Subjek DL merasa takut jika tidak ada ibu disampingnya. Dari ketiga anak  tersebut  ketika  marah atau  menangis  anak akan  sulit dikendalikan  maka perlu adanya bantuan dari orang dewasa yang berada disekitarnya hal tersebut dikarenakan ayah yang memiliki pekerjaan yang menyita banyak waktu.oleh karna itu ayah akan jarang berada dirumah dan berinteraksi dengan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Abd,  M.  D.  N.  F.  E.  T.  (2019). Perkembangan  Sosial  Emosional  Anak  Usia  Dini (Ke  1).  Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA.
Aisyah, D. S., Riana, N., & Putri, F. E. (2019). Peran Ayah (Fathering) Dalam Perkembangan Sosial Anak Usia Dini (Studi Kasus pada Anak Usia 5-6 tahun di RA Nurhalim Tahun Pelajaran 2018). Jurnal Wahana Karay Ilmiah_Pascasarjana (S2) PAI Unsika , 3 (1), 294–304.
Aryanti,  Y.  (2017).  Peran ayah  dalam  pengasuhan anak  usia  dini. Jurnal  Pendidikan  Dompet Dhuafa , 7 (1), 21–24.
Dinda Septiani, I. N. N. (2017). Peran Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan Bagi Perkembangan Kecerdasan Moral Anak The Role of Dad ’  s Involvement in Parenting Development of Moral Intelligence of Children . 13 (2), 124–125.
“Ceria”
Filtri,  H.  (2017).  PERKEMBANGANEMOSIONAL  ANAK  USIA  DINI  USIA  5-6  TAHUN DITINJAU DARI IBU YANG BEKERJA Title. PAUD Lectura: Jurnal Pendidkan Anak Usia Dini , 1 (1), 32–37.
Giantara,  F.,  Kusdani,  K.,  &  Afrida,  S.  (2019).  Peran  Ayah  Dalam  Pendidikan  Keluarga  Di Kota  Pekanbaru. Jurnal  Review  Pendidikan  Dan  Pengajaran , 2 (2),  234–245. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/459%0Ahttps://jo urnal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/download/459/558
Herianto,  H.,  Yarmani,  Y.,  Sutisyana,  A.,  &  Defliyanto,  D.  (2018).  Analisis  Kemampuan Open  Spike  Pada  Siswa  Putra  Ekstrakurikuler  Bola  Voli  Di  Smpn  18  Kota  Bengkulu. Kinestetik , 2 (2), 160–165. https://doi.org/10.33369/jk.v2i2.6713
Isabella  Hasiana,  A.  W.  (2017).  Pengaruh  Musik  dalam  Mengembangkan  Kemampuan Mengenal  Bilangan  Siswa  Kelompok  A  di  TK  Lintang  Surabaya. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (2), 118. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.23
Mahmud,  B.  (2019).  Urgensi  Stimulasi  Kemampuan  Motorik  Kasar  Pada  Anak  Usia  Dini.
DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan , 12 (1), 76–87.
https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i1.177
Mahyuddin, N. (2017). Emosional Anak Usia Dini (ke-1). PRENADAMEDIA GROUP.
Martha,  K.,  &  Kurniati,  N.  M.  T.  (2018).  EFEKTIVITAS  TERAPI  PEMAAFAN  DENGAN MODEL  PROSES  DARI  ENRIGHT  UNTUK  MEMBANTU  REMAJA  KORBAN PERCERAIAN  DALAM  MEMAAFKAN  ORANG  TUA. Jurnal  Psikologi , 11 (1),  10–24. https://doi.org/10.35760/psi.2018.v11i1.2070
Moleong, L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Ke-1). PT REMAJA ROSDAKARYA.
Mulyana,  E.  H.,  Gandana,  G.,  &  Muslim,  M.  Z.  N.  (2017).  Kemampuan  Anak  Usia  Dini Mengelola Emosi Diri Pada Kelompok B Di Tk Pertiwi Dwp Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia , 1 (2), 214–232. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9361
Muzaqi. (2019). OPTIMALISASI PERAN AYAH DALAM PENGASUHAN ANAK DIRUMAH DAN DISEKOLAH . 21 (2), 31–51.
Nurhasanudin,  T.  S.  (2021).  PENDEKATAN  SENTRA  BERMAIN  PERAN  UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI. Journal of Community Education , 2 , 38–42.
Simamora, N., Ulva, M., & Sihombing, S. (2017). Peranan Komunikasi Antar Pribadi Dalam Kepuasan  Berikteraksi  di  Kalangan  Mahasiswa  Fakulitas  Ekonomi  dan  Ilmu  Sosial USM-  INDONESIA  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Sari  mutiara Indonesia. Jurnal Lensa Mutiara Komunikasi , Vol 1 , 55–66.
Sondakh,  E.  B.  W.  M., &  Pasoreh, Y.  (2019).  Peranan komunikasi  dalam menyosialisasikan bantuan  dana  pendidikan  kepada  masyarakat  suku  Kamoro  (  Studi  pada  lembaga musyawarah adatsuku Kamoro di Timika Papua ). Acta Diurna , 8 (2), 68–70.
Sri Lestari, N.  A. (2020). Peran Ayah Sebagai Orangtua Tunggal Dalam Pengasuhan Anak. Sains Psikologi , 9 (1), 1–14.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif,kualitatif,dan R&D (Ke 27). Alfabeta.
Sulaeman. (2016). Metodologi Penelitian Pendididikan