## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 3 | Nomor 4 | Oktober – Desember 2022 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v3i2.613 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/

## Optimalisasi Perawatan Bayi Melalui Kelas Online: Pengabdian Masyarakat Pada Ibu Hamil di Kecamatan Baturraden

## Diki Retno Yuliani , Riza Amalia
Poltekkes Kemenkes Semarang, Semarang, Indonesia Email korespondensi: dikiretnoyuliani@gmail.com
Article history:
Received : 18-04-2022 Accepted: 09-07-2022 Published: 31-10-2022
Kata kunci:
kelas online; perawatan bayi; ibu hamil.

## Keywords:
online class ; baby care ; pregnant mother .

## ABSTRAK
Pembatasan yang terjadi selama Pandemi COVID-19 ikut berdampak pada akses ibu hamil terhadap pelayanan kesehatan, salah satunya kesempatan mendapatkan informasi tentang perawatan bayi sehari- hari  melalui  kelas  ibu  hamil.    Tujuan  kegiatan  ini  adalah melaksanakan online  class persiapan  perawatan  bayi  sehari-hari. Sasaran  pengabdian  masyarakat  adalah  ibu  hamil  primigravida  di wilayah kecamatan Baturraden sejumlah 50 orang, 4 orang drop out selama proses kegiatan. Kegiatan online class terdiri dari persiapan, pelaksanaan  dan  evaluasi. Online  class persiapan  perawatan  bayi sehari-hari  dilaksanakan  pada  bulan  September  sampai  Oktober 2021.  Evaluasi  menggunakan  kuesioner  pengetahuan  perawatan bayi  sehari-hari  dan Breastfeeding  self-efficacy  scale-short  form (BSES-SF). Hasil yang diperoleh dalam kegiatan ini adalah sebagian besar  pengetahuan  sasaran  tentang  perawatan  bayi  sehari-hari meningkat  (82%)  dan  sebagian  besar  keyakinan  diri  ibu  untuk menyusui  meningkat  (61%).  Kegiatan online  class perawatan  bayi sehar-hari dapat dilanjutkan terutama pada ibu primigravida dengan memanfaatkan modul yang telah disusun dan dipublikasikan.

## ABSTRACT
Restrictions  that  occurred  during  the  COVID-19  pandemic  also  impacted pregnant  women's  access  to  health  services,  one  of  which  was  the opportunity  to  get  information  about  daily  baby  care  through  classes  for pregnant  women. The  purpose  of  this  activity  is  toexecuteonline  classdaily baby care preparation. The target of Community Service is 50 primigravida pregnant women in the Baturraden sub-district, 4 people dropped out during the  activity  process.  Online  class  activities  consist  of  preparation, implementation  and  evaluation.  The  online  class  for  daily  baby  care preparation  will  be  held  from  September  to  October  2021.  The  evaluation uses a daily baby care knowledge questionnaire and the Breastfeeding self- efficacy  scale-short  form  (BSES-SF).  The  results  obtained  in  this  activity were  that  most  of  the  target's  knowledge  about  daily  baby  care  increased (82%)  and  most  of  the  mothers'  self-confidence  to  breastfeed  increased (61%). Daily online baby care class activities can be continued, especially for primigravida  mothers  by  utilizing  modules  that  have  been  compiled  and published.
©2022 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Masa  neonatal  (0-28  hari)  adalah  golongan  umur  yang  memiliki  risiko  paling tinggi  terjadi  gangguan  kesehatan,  serta  risiko  tinggi  muncul  berbagai  masalah kesehatan, sehingga jika tidak mendapatkan penanganan yang tepat dapat berakibat fatal.  Cakupan  Kunjungan  Neonatal  Pertama  (KN1)  adalah  indikator  yang menggambarkan  upaya  kesehatan  yang  dilakukan  dalam  rangka  mengurangi  risiko kematian  pada  masa  neonatal.  Pelayanan  pada  KN1  meliputi  menggunakan Manajemen Terpadu Bayi Muda (MTBM), meliputi konseling perawatan bayi baru lahir, ASI  eksklusif,  injeksi  vitamin  K  dan  Hb  0  jika  belum  diberikan  pada  masa  segera setelah lahir ( Kemenkes RI, 2020 ).
Cakupan  KN1  tahun  2020  adalah  82%,  mengalami  penurunan  jika dibandingkan  dengan  tahun  sebelumnya,  yaitu  84,9%  pada  tahun  2019.  Selain mengalami penurunan, cakupan KN1 tahun 2020 juga belum mencapai target Renstra tahun  2020,  yaitu  86%  ( Kemenkes  RI,  2020 ).  Penurunan  cakupan  KN1  tersebut kemungkinan  berkaitan  erat  dengan  berbagai  kebijakan  yang  diambil  pemerintah terkait  upaya  penanganan  dan  pencegahan  COVID-19.  COVID-19  telah  ditetapkan sebagai Pandemi di Indonesia sejak Maret 2020, mengikuti penetapan WHO.
Pandemi COVID-19 menyebabkan dampak dalam berbagai aspek, salah satunya pembatasan  pada  pelayanan  kesehatan  maternal  neonatal  ( Direktorat  Kesehatan Keluarga,  2020 ).  Sehingga  menyebabkan  keengganan  ibu  hamil,  ibu  nifas,  dan  ibu dengan balita untuk datang ke fasilitas kesehatan, atau hanya akan datang ke fasilitas kesehatan jika dalam kondisi terdesak. Hal tersebut kemungkinan turut berkontribusi dalam permasalahan turunnya cakupan KN1 pada tahun 2020.
Kelas  ibu  hamil  terdiri  dari  4  (empat)  pertemuan.  Pada  pertemuan  ke  empat terdapat materi dengan tema perawatan bayi baru lahir agar tumbuh kembang optimal ( Kemenkes  RI,  2014 ).  Pemberian  materi  tersebut  pada  ibu  hamil  diharapkan  dapat meningkatkan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  perawatan  bayi  sehari-hari,  serta meningkatkan  kepercayaan  diri  ibu  dalam  perawatan  bayi  ketika  bayi  yang  sedang dikandung telah lahir. Namun adanya pandemi COVID-19 mengakibatkan penundaan kelas ibu hamil di berbagai wilayah.
Pengabdian  kepada  masyarakat  di  Prodi  Kebidanan  Purwokerto,  Politeknik Kesehatan  Kemenkes  Semarang  adalah  kegiatan  oleh  civitas  akademika  dengan memanfaatkan potensi yang ada, untuk berkontribusi mewujudkan masyarakat yang sehat.  Prodi  kebidanan  Purwokerto  adalah  Institusi  pendidikan  tenaga  kesehatan khususnya  keilmuan  Kebidanan.  Sehingga  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang dilaksanakan adalah kegiatan terkait dengan upaya meningkatkan kesehatan ibu dan anak.
Sebagai upaya untuk berkontribusi menyelesaikan permasalahan keterbatasan akses  ibu  dan  bayi  baru  lahir  terhadap  pelayanan  kesehatan  ibu  dan  anak  selama masa pandemi COVID-19, maka tim pengabdian masyarakat merencanakan kegiatan edukasi kepada ibu hamil primigravida tentang persiapan perawatan bayi sehari-hari, dengan mengadaptasi metode yang sebelumnya melalui tatap muka dalam kelas ibu hamil  menjadi  pertemuan  secara  virtual  dalam  jaringan  (daring).  Kegiatan  ini dilaksanakan  sebagai  upaya  preventif,  agar  ibu  siap  dan  mampu  merawat  serta memenuhi  kebutuhan  bayinya  secara  mandiri,  setelah  bersalin.  Tujuan  kegiatan  ini adalah  melaksanakan online  class persiapan  perawatan  bayi  sehari-hari  pada  ibu hamil  primigravida,  sehingga  dapat  meningkatkan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang perawatan  bayi  sehari-hari  serta  kepercayaan  diri  ibu  hamil  dalam  perawatan  bayi sehari-hari, salah satunya breastfeeding self-efficacy (BSE).

## METODE
Khalayak sasaran dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah ibu hamil primigravida di wilayah kerja Puskesmas I Baturraden dan Puskesmas II Baturraden, Kecamatan  Baturraden,  Kabupaten  Banyumas.  Sasaran  adalah  ibu  primigravida, dengan  asumsi  ibu  primigravida  belum  mempunyai  pengalaman  tentang  perawatan bayi.  Sasaran  yang  diambil  adalah  50  orang  yang  mempunyai  android,  karena kegiatan akan dilaksanakan secara daring sesuai kondisi pandemi COVID-19. Selama proses  kegiatan,  1  (satu)  orang  responden drop  out karena  melahirkan  dan  bayi meninggal,  4  (empat)  orang  drop  out  karena  tidak  dapat  dihubungi. Online  class persiapan  perawatan  bayi  sehari-hari  dilaksanakan  selama  8  kali  pertemuan  yang dimulai pada tanggal 20 September 2021 sampai tanggal 12 Oktober 2021. Tahapan kegiatan sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan alir kegiatan PKM
Pelaksanaan pengabdian masyarakat meliputi kegiatan persiapan, pelaksanaan dan evaluasi.  Persiapan atau perencanaan kegiatan meliputi membuat jadwal  kegiatan,  membuat  rancangan  pelatihan,  pembentukan  dan  pendampingan, menyusun  media pelatihan (modul), menyiapkan sarana perawatan bayi, menyusun formulir pretest , posttest , menyiapkan surat perizinan dan melakukan survei lapangan, dan  mendata  sasaran.  Pelaksanaan  kegiatan  meliputi  meminta  kesediaan  sasaran untuk berpartisipasi dengan mengisi link pendaftaran, meminta sasaran mengerjakan pretest (kuesioner pengetahuan perawatan bayi sehari-hari dan BSE-SF/ breasfeeding self-efficacy-short  form ),  mengirimkan  modul  dan  set  perawatan  bayi  ke  rumah masing-masing sasaran, memberikan materi sesuai modul melalui Whatsapp group , 8 kali pertemuan dalam 24 hari. Setiap pertemuan terdiri dari hari pertama share materi dalam  bentuk soft file ke WhatsApp group ,  hari  kedua  sesi  tanya  jawab,  hari  ketiga bebas. Sedangkan evaluasi kegiatan dilakukan dengan mengisi posttest pengetahuan perawatan bayi sehari-hari, dan BSE-SF .
Kuesioner  pengetahuan  perawatan  bayi  sehari-hari  terdiri  dari  25  pertanyaan dengan  masing-masing  3  pilihan  jawaban.  Sedangkan  BSES-SF  adalah  instrumen untuk mengukur self-efficacy pada ibu menyusui yang dikembangkan oleh Dennis dan Faux  (1999),  yang  terdiri  dari  14  pertanyaan  dengan  menggunakan  5  skala  likert ( Pavicic  Bosnjak,  Rumboldt,  Stanojevic,  &  Dennis,  2012 ).  Materi  yang  diberikan kepada  sasaran  sudah  tercakup  dalam  modul,  meliputi  menjaga  kehangatan  bayi, menjaga  kebersihan  bayi,  menyusui  bayi  dan  tanda  bahaya  bayi  baru  lahir.  Selain
PERSIAPAN membuat jadwal, rancangan pelatihan, menyusun media, menyiapkan sarana perawatan bayi, menyusun formulir pretest posttest,
menyiapkan surat perizinan, melakukan penjajakan tempat kegiatan PELAKSANAAN Meminta kesediaan berpartisipasi peserta,
mengerjakan pretest , mengirimkan modul dan set perawatan bayi, memberi materi dan diskusi EVALUASI Peserta mengerjakan posttest pengetahuan perawatan bayi sehari-hari dan BSE-SF ( breastfeeding self- efficacy-short form)
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
modul, tim juga menyusun panduan fasilitator online class persiapan perawatan bayi sehari-hari.  Modul  dan  panduan  fasilitator  telah  diajukan  Nomor  ISBN  dan  telah dicatatkan HKI pada Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual. Modul dapat diakses pada  link https://repository.poltekkes-smg.ac.id/index.php?p=show_detail&id=26863 , sedangkan  panduan  fasilitator  dapat  diakses  pada  link https://repository.poltekkes- smg.ac.id/index.php?p=show_detail&id=268654 .  Sertifikat  HKI  modul  dapat  diakses melalui https://drive.google.com/file/d/1CUKikVICDaLA0nezaiyMxArpC1HMttxR/view?usp=s haring dan sertifikat HKI Panduan Fasilitator melalui link https://drive.google.com/file/d/1MWbrcq9PM5V2OdcBHmLXUCiYOyzhk9sG/view?us p=sharing )
Gambar 2. Modul Kelas Perawatan Bayi Sehari- hari
Gambar 2. Panduan Fasilitator Online Class Perawatan Bayi Sehari-hari
Gambar 4. HKI Modul Kelas Perawatan Bayi
Sehari-hari
Gambar 5. HKI Panduan Fasilitator Online Class Perawatan Bayi Sehari-hari

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1 Karakteristik sasaran Karakteristik Kriteria n (44) % Usia < 20 tahun 0 0,0 20 – 35 tahun 44 100,0 > 35 tahun 0 0,0 Pendidikan SD 4 9,0 SMP 5 11,0 SMA 24 55,0 PT 11 25,0 Pekerjaan karyawan swasta 13 30,0 wiraswasta 1 2,0 Ibu Rumah Tangga 27 61,0 Lainnya 3 7,0
Hasil kegiatan pengabdian masyarakat Prodi Kebidanan Purwokerto, diperoleh sebagian besar sasaran  memiliki pendidikan SMA, pekerjaan ibu rumah tangga dan semua  sasaran  berusia  20-35  tahun  (tabel  1).  Hal  tersebut  sesuai  dengan  sebuah studi yang mengkaji tentang kemandirian ibu dalam perawatan bayi baru lahir,  yang melaporkan  bahwa  sebagian  besar  umur  responden  adalah  20-35  tahun  (75%), pendidikan  ibu  SMA  (65%)  dan  mayoritas  ibu  tidak  bekerja  (80%)  ( Priscilla,  2013 ). Studi lain tentang pengetahuan ibu nifas di Rumah Sakit tentang perawatan bayi baru lahir  melaporkan  bahwa  rentang  usia  15  sampai  45  tahun  dan  sebagian  besar  ibu belum  bekerja  (86%).  Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  usia,  pendidikan  dan pekerjaan  dengan  pengetahuan  tentang  perawatan  neonatus  ( Priyadarshanie  & Pethiyagoda, 2015 ).
Studi  lain  mengemukakan  bahwa  umur  ibu  merupakan  faktor  yang mempengaruhi cara memandikan bayi yang benar pada ibu postpartum. Pada studi tersebut  usia  ibu  mayoritas  21-30  tahun.  Pada  usia  tersebut  seorang  wanita  dinilai sudah dewasa dan siap untuk memandikan bayi secara mandiri ( Zakiyyah, Pesantren, & Hasan, 2020 ).
Sebuah  studi  yang  mengkaji  pengetahuan  tentang  perawatan  bayi  prematur, melaporkan bahwa sebagian besar pendidikan responden adalah pendidikan rendah dan sebagian besar responden tidak bekerja. Hasil uji statistik diperoleh ada hubungan antara  pendidikan  dan  pekerjaan  dengan  pengetahuan  tentang  perawatan  bayi prematur  ( Setyowati,  2014 ).    Studi  lain  melaporkan  bahwa  faktor  usia,  pendidikan, dukungan suami dan sosial ekonomi berpengaruh terhadap pengetahuan ibu tentang perawatan  bayi,  namun  faktor-faktor  tersebut  tidak  berpengaruh  terhadap keterampilan ibu dalam perawatan bayi ( Rohani, 2013 ).

## Tabel 2 Pengetahuan tentang Perawatan Bayi Sehari-hari
Pengetahuan N % Naik 36 82 Tetap 4 9 Turun 4 9 Total 44 100
Hasil penelitian ini sebagian besar pengetahuan sasaran tentang perawatan bayi sehari-hari meningkat setelah mengikuti kelas online , yaitu 82% (tabel 2). Materi yang dilaksanakan dalam kelas online ini adalah bagian dari materi kelas ibu hamil. Sebuah studi  melaporkan  bahwa  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  perawatan  kehamilan  dan
perawatan bayi baru lahir mengalami peningkatan setelah dilakukan pertemuan dalam kelas ibu hamil. Melalui program kegiatan Kelas Ibu Hamil, bidan dapat memberikan banyak  pembelajaran  yang  lebih  terarah  dan  mendukung  upaya  kemandirian  ibu dalam  perawatan  kehamilan,  persalinan  dan  perawatan  bayi  sehingga  ibu  mampu menentukan sikap berkenaan dengan hak reproduksinya secara mandiri  ( Kurniawan & Sjahriani, 2014 ).
Pengetahuan  ibu  hamil  tentang  perawatan  bayi  yang  baik,  diharapkan  dapat meningkatkan  kemampuan  ibu  dalam  perawatan  bayi  sehari-hari  ketika  sudah melahirkan. Sebuah penelitian menyatakan bahwa ada hubungan antara pengetahuan perawatan  BBL  dengan  kemampuan  merawat  BBL  di  RSUD  Wates  Kabupaten Kulonprogo  dengan  keeratan  hubungan  dalam  kategori  sedang  ( Ramdhan,  2019 ). Studi lain melaporkan bahwa ada hubungan yang kuat antara variabel demografi (jenis keluarga  dan  agama)  dengan  praktik  budaya  dan  keyakinan  berkaitan  dengan perawatan  bayi  baru  lahir.  Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk meminimalkan  praktik  budaya  yang  tidak  baik  (tidak  menunjang  kesehatan  bayi) adalah dengan memberikan pendidikan kesehatan secara berkala di ruang pascasalin tentang  apa  yang  boleh  dilakukan  dan  tidak  boleh  dilakukan  dalam  perawatan  bayi baru lahir ( Sujatha, 2014 ).
Sebuah  studi  melaporkan  bahwa  ada  perbedaan  pengetahuan  ibu  tentang perawatan bayi baru lahir dan kemandirian ibu dalam perawatan bayi baru lahir antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol. Kelompok intervensi diberikan perlakuan berupa mother-baby  care (M-CB)  ( Priscilla,  2013 ).  Hal  tersebut  menunjukkan  ada pengaruh M-CB terhadap pengetahuan ibu tentang perawatan bayi baru lahir dan ada pengaruh  M-CB  terhadap  kemandirian ibu dalam  perawatan  bayi  baru lahir. Mother baby care (M-CB) adalah model perawatan oleh tenaga kesehatan berupa dukungan secara  emosional  kepada  keluarga  baru,  yang  dilakukan  sedini  mungkin  dengan melibatkan keluarga terutama orang terdekat bayi, dengan tujuan untuk memandirikan pasien  agar  kebutuhannya  terpenuhi,  yaitu  kebutuhan  akan  kemandirian  dalam perawatan  bayi  ( Priscilla,  2013 ).  M-CB  diterapkan  dalam  bentuk  kegiatan  melatih keluarga dalam melakukan perawatan bayi baru lahir, meliputi cara memandikan bayi, perawatan tali pusat, menjaga kehangatan bayi dan melakukan stimulasi dini ( Puspa, 2017 ).  Pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  kegiatan  yang  dilakukan  pada sasaran adalah memberikan edukasi kepada keluarga tentang materi perawatan bayi sehari-hari  meliputi  cara menjaga  kehangatan  bayi,  menjaga  kebersihan  bayi, menyusui  bayi  dan  tanda  bahaya  bayi  baru  lahir.  Saat  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  masyarakat,  edukasi  kepada  sasaran  dilaksanakan  melalui  media WhatsApp Group ( instant messaging application ) dan pengiriman modul cetak karena masih dalam masa Pandemi COVID-19.
Gambar 6. Flyer untuk Menjaring Ibu Hamil Sebagai Sasaran Online Class Perawatan Bayi Sehari- hari
Gambar 7. Paket yang dikirimkan kepada Sasaran
Tabel 3 Breastfeeding Self-Efficacy Pengetahuan N % Naik 27 61 Tetap 8 18 Turun 9 21 Total 44 100
Modul  kelas  persiapan  perawatan  sehari-hari  mencakup  materi  tentang menyusui,  oleh  karena  itu  pada  sasaran  dilakukan  pengukuran breastfeeding  self- efficacy atau tingkat kepercayaan diri ibu atau keyakinan diri ibu untuk menyusui ketika
sudah  bersalin  nanti.  Hasilnya  dapat  kita  lihat  pada  tabel  3  bahwa  sebagian  besar keyakinan diri untuk menyusui pada sasaran adalah meningkat, yaitu sebesar 61%.
Kemampuan  untuk  menyusui  adalah  salah  satu  bagian  dari  perawatan  bayi. Faktor  penentu  dalam  menyusui  berkaitan  dengan  berbagai  dimensi  model  sosio- ekologis,  meliputi  individu,  keluarga,  komunitas,  sistem  perawatan  kesehatan  serta sistem  kepercayaan  budaya.  Salah  satu  bagian  dari  dimensi  sosio-ekologis  pada tingkat individu adalah self-efficacy. Self-efficacy (efikasi diri) merupakan karakteristik afektif yang diidentifikasi sebagai prediktor terkuat dari perilaku, salah satunya perilaku untuk  menyusui  bayi. Self-efficacy juga  merupakan  kemampuan  seseorang  untuk dapat berhasil mewujudkan suatu perilaku tertentu, sehingga menjadi hal yang sangat penting dalam perilaku inisiasi menyusui dan perilaku menyusui lanjutan. Oleh karena itu  inisiasi  menyusui  dan  perilaku  menyusui  lanjutan  dapat  diprediksikan  dengan penilaian self-efficacy ( Boateng et al., 2019 ).
Skor breastfeeding self-efficacy sasaran pada kegiatan pengabdian masyarakat ini mengalami peningkatan, setelah mengikuti kelas online dan mendapatkan materi tentang  perawatan  sehari-hari  yang  salah  satunya  tentang  tema  menyusui.  Hal  ini sesuai  dengan  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  ibu  yang  mengikuti  pelatihan menyusui mempunyai rerat BSE yang lebih tinggi dibandingkan dengan ibu yang tidak mengikuti  pelatihan  tersebut  ( Nursan,  Dilek,  &  Sevin,  2014 ).  Studi  lain  menyatakan bahwa ibu yang menerima intervensi menyusui multifaset mempunyai rerata BSE dan penerapan ASI eksklusif yang lebih  tinggi ( Araban, Karimian, Kakolaki, McQueen, & Dennis, 2018 ).
Sebuah  studi  memberikan  intervensi  berupa  edukasi  perawatan  bayi  yang terencana  beserta  booklet  edukasi  kepada  ibu  yang  memiliki  bayi  usia  30-59  hari. Hasilnya  rerata  skor maternal  attachment dan maternal  self-confidence kelompok intervensi  meningkat,  sedangkan  pada  kelompok  kontrol  tidak  ada  perbedaan. Sehingga  direkomendasikan  agar  ibu  yang  memiliki  bayi,  khususnya  ibu  primipara untuk  mendapatkan  edukasi  tentang  perawatan  bayi.  Edukasi  itu  sebaiknya  juga diberikan kepada individu lain selain ibu, yang terlibat dalam proses perawatan bayi, yang direncanakan pada periode postpartum ( Çinar & Öztürk, 2014 ).
Studi tentang pengaruh perawatan bayi dengan stunting pada pasangan usia dini, menjelaskan bahwa perawatan bayi meliputi pemberian kolostrum, ASI eksklusif, imunisasi lengkap, pemberian makanan pendamping ASI dan pemberian ASI sampai 2  tahun  mempengaruhi  kejadian  stunting  ( Nur  et  al.,  2021 ).  Beberapa  manfaat  ASI adalah  ASI  sebagai nutrisi  yang  terbaik  untuk  bayi,  ASI  mudah  dicerna  oleh  sistem pencernaan bayi, ASI yang diproduksi menyesuaikan dengan perkembangan bayi dan ASI  dapat  membantu  pertumbuhan  bayi  dengan  baik  ( Yuliani,  Sumiyati,  & Winarso, 2021 ). Oleh karena itu pemberian kolostrum, ASI eksklusif dan ASI sampai dua tahun dapat berpengaruh terhadap kejadian stunting.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  tentang  edukasi  perawatan  bayi  baru  lahir dalam kelas ibu hamil, melaporkan bahwa setelah diberikan edukasi sebagian besar ibu  mempunyai  pengetahuan  yang  baik  tentang  perwatan  bayi  baru  lahir  (84,6%). Materi yang diberikan dalam edukasi meliputi cara perawatan tali pusat, memandikan bayi dan pemberian ASI ( Kartika & Lestari, 2021 ).
Edukasi tentang perawatan bayi bagi ibu hamil primigravida sangat bermanfaat bagi calon ibu, agar setelah melahirkan dapat merawat bayinya dengan baik secara mandiri, sehingga bayi dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Oleh karena itu  edukasi  tentang  perawatan  bayi  sangat  penting  diberikan  kepada  ibu  hamil, khususnya  ibu  primigravida.  Selanjutnya  untuk  mempermudah  akses  yang  terbatas selama  masa  pandemi  COVID-19,  maka  edukasi  dilaksanakan  secara  sederhana
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
melalui WhatsApp . Kegiatan yang sama dapat dilanjutkan, meskipun masa Pandemi COVID-19  telah  berakhir,  karena  model  edukasi  melalui online  class cukup  mudah untuk dilaksanakan.
Gambar 8. Dokumentasi Kegiatan Pengabdian Masyarakat melalui Grup WhatsApp

## SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan Online Class Perawatan Bayi Sehari-hari terlaksana pada bulan September- Oktober 2021, dengan sasaran 50 ibu hamil primigravida di Kecamatan Baturraden. Hasil evaluasi,  sebagian  besar  pengetahuan ibu  tentang  perawatan  bayi  sehari-hari meningkat  (82%)  dan breastfeeding  self-efficacy juga  meningkat  (61%)  setelah mengikuti kegiatan online class . Oleh karena itu, kegiatan online class perawatan bayi sehar-hari  dapat  dilanjutkan  terutama  pada  ibu  primigravida  dengan  memanfaatkan modul  yang  telah  disusun  dan  dipublikasikan.  Saran  bagi  ibu  hamil  untuk  mencari informasi sebanyak mungkin tentang perawatan bayi, agar lebih siap untuk merawat bayinya  secara  mandiri  setelah  melahirkan.  Saran  bagi  tenaga  kesehatan  untuk berinovasi  dalam  memberikan  informasi  tentang  persiapan  perawatan  bayi  kepada masyarakat  dan  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  ibu  dalam  merawat  bayi sehingga ibu dapat mandiri dalam merawat bayinya setelah melahirkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Araban, M., Karimian, Z., Kakolaki, Z. K., McQueen, K. A., & Dennis, C.-L. (2018). Randomized controlled trial of a prenatal breastfeeding self-efficacy intervention in primiparous women in Iran. Journal of Obstetric, Gynecologic & Neonatal Nursing, 47(2), 173 –183. Retrieved from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29406289/
Boateng, G. O., Martin, S. L., Tuthill, E. L., Collins, S. M., Dennis, C.-L., Natamba, B. K., & Young, S. L. (2019). Adaptation and psychometric evaluation of the breastfeeding self- efficacy scale to assess exclusive breastfeeding. BMC Pregnancy and Childbirth, 19(1), 1 –14. Retrieved from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30777020/
Çinar,  İ.  Ö.,  &  Öztürk,  A.  (2014). The  effect  of  planned  baby  care  education  given  to primiparous mothers on maternal attachment and self-confidence levels. Health Care for Women
International, 35(3), 320 –333. Retrieved from
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24236569/
Direktorat Kesehatan Keluarga. (2020). Pedoman Bagi Ibu Hamil, Ibu Nifas, dan Bayi Baru Lahir  Di  Era  Pandemi  Covid-19. Retrieved  from https://covid19.kemkes.go.id/protokol- covid-19/pedoman-bagi-ibu-hamil-ibu-nifas-dan-bbl-selama-social-distancing
Kartika, K., & Lestari, H. E. P. (2021).  Pemberian Edukasi Perawatan Bayi Baru Lahir Pada Kelas Ibu Hamil. Jurnal Bhakti Civitas Akademika, 4 (1), 38 –44. Retrieved from https://e- journal.lppmdianhusada.ac.id/index.php/jbca/article/view/174
Kemenkes RI. (2020). Profil Kesehatan Indonesia 2020. Retrieved from https://www.kemkes.go.id/downloads/resources/download/pusdatin/profil-kesehatan- indonesia/Profil-Kesehatan-Indonesia-Tahun-2020.pdf
Kemenkes RI. (2014). Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil. Jakarta: Kemenkes RI. Retrieved from https://libportal.jica.go.jp/library/Archive/Indonesia/232i.pdf
Kurniawan, B., & Sjahriani, T. (2014). Hubungan Jarak Kehamilan Dengan Kejadian Bayi Berat Lahir  Rendah  Di  Puskesmas  Kecamatan  Pademangan  Jakarta  Utara. Retrieved  from http://ejurnalmalahayati.ac.id/index.php/kesehatan/article/view/683
Nur, R., Rusydi, M., Fajriah, R. N., Larasati, R. D., Hendra, S., & Ngemba, H. R. (2021). Effects of Family Planning and Baby Care Behavior on Stunting in Early Married Couples. Open Access  Macedonian  Journal  of  Medical  Sciences,  9(E),  467 –473.  Retrieved  from https://oamjms.eu/index.php/mjms/article/view/5908
Nursan,  C.,  Dilek,  K.,  &  Sevin,  A.  (2014). Breastfeeding  self-efficacy  of  mothers  and  the affecting factors. Aquichan, 14(3),
327 –335. Retrieved from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657- 59972014000300005&script=sci_arttext&tlng=en
Pavicic  Bosnjak,  A.,  Rumboldt,  M.,  Stanojevic,  M.,  &  Dennis,  C.  L.  (2012). Psychometric assessment of the Croatian version of the breastfeeding self-efficacy scale –short form.
Journal of Human
Lactation,
28(4), 565 –569. Retrieved from
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0890334412456240
Priscilla, V. (2013). Kemandirian Ibu Postpartum Dalam Perawatan Bayi Baru Lahir dengan Menggunakan  Pendekatan  Model  “ Mother-Baby  Care  (M-BC) .”  Ners  Jurnal Keperawatan, 9 (2), 169 –176. Retrieved from
http://ners.fkep.unand.ac.id/index.php/ners/article/view/68 Priyadarshanie, M. N., & Pethiyagoda, K. (2015). Mothers’ knowledge regarding neonatal baby care.  GSTF  Journal  of  Nursing  and  Health  Care  (JNHC),  2(1).  Retrieved  from http://dl6.globalstf.org/index.php/jnhc/article/view/1174
Puspa. (2017). Mother-Baby Care: Program Inovasi.
Retreved from https://profesi.bidan.fk.unair.ac.id/mother-baby-care-m-bc-program-inovasi-unggulan- stase-manajemen-profesi.html
Ramdhan, M. (2019). H ubungan Pengetahuan Ibu Tentang Perawatan Bayi Baru Lahir (BBL) Dengan Kemampuan Ibu Merawat Bayi Di RSUD Wates Kulon Progo. Universitas Alma Ata Yogyakarta. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/326756445.pdf
Rohani,  S.  (2013).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Pengetahuan  Dan  Keterampilan  Ibu Dalam  Perawatan  Bayi  Di  Ruang  Nifas  RSUD  Lanto  Dg  Pasewang  Kab.  Jeneponto. Jurnal Ilmiah Kesehatan Diagnosis,
3 (5), 41 –50. Retrieved from http://www.ejournal.stikesnh.ac.id/index.php/jikd/article/view/582
Setyowati, R. (2014). Hubungan Pendidikan dan Pekerjaan dengan Pengetahuan Ibu tentang Perawatan  Bayi  Prematur  di  RSUD  Cideres  Kabupaten  Majalengka  Tahun  2014.  J. Keperawatan  Dan  Kesehat.  AKPER  YPIB  Majalengka 2015 , 1 (3),  8. Retrieved  from https://ejournal.akperypib.ac.id/wp-content/uploads/2016/05/MEDISINA-Jurnal- Keperawatan-dan-Kesehatan-AKPER-YPIB-MajalengkaVolume-I-Nomor-1-Februari- 2015.pdf
Sujatha,  R.  (2014). Cultural  practices  and  beliefs  on  newborn  care  among  mothers  in  a selected hospital of Mangalore taluk. Journal of Health and Allied Sciences NU, 4(02), 21 –26. Retrieved from https://www.thieme- connect.com/products/ejournals/abstract/10.1055/s-0040-1703759
Yuliani,  D.  R.,  Sumiyati,  S.,  &  Winarso,  S.  P.  (2021).  Modul  Kelas  Persiapan  Menyusui. Semarang: Poltekkes Kemenkes Semarang.
Zakiyyah, M. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Cara Memandikan Bayi Yang Benar Pada  Ibu  Post  Partum.  JI-KES  (Jurnal  Ilmu  Kesehatan), 4 (1),  1 –5. Retrieved  from https://ojshafshawaty.ac.id/index.php/jikes/article/view/162