## EFEKTIVITAS EDUKASI PEMILIHAN SIKAT GIGI SECARA DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA SD KARTIKA 1-11 PADANG
Wulandani Liza Putri 1 *, Dedi Sumantri 2 , Surma Adnan 3
1,2,3 Dosen Fakultas Kedokteran Gigi, Universitas Andalas, Padang, Indonesia
*Email:wulandanisaidani@gmail.com Diterima: 25 September 2021 Direvisi: 30 Oktober 2021 Disetujui: 28 November 2021

## Abstrak
Latar  belakang: Edukasi  pemilihan  sikat  gigi  yang  tepat  perlu  dilakukan  sejak  dini  untuk  memastikan pembersihan rongga mulut dilakukan dengan baik, namun tidak dapat dilakukan secara tatap muka pada saat pandemic Covid-19.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas edukasi pemilihan sikat gigi secara daring.
Metode: Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan kuisioner pre-test dan post-test dengan intervensi berupa materi edukasi mengenai pemilihan sikat gigi yang tepat.
Hasil: Intervensi yang diberikan memiliki efektivitas rendah.
Simpulan: Edukasi pemilihan sikat gigi kurang efektif dilakukan secara daring pada anak usia awal sekolah.
Kata kunci: Kesehatan gigi; teledentistry; edukasi online

## Abstract
Backgrounds: Education about choosing the best toothbrush should be done early to ensure best oral cavity cleaning , but can not be done because of Covid-19 pandemic.
Objective: This research is to measure online education effectivity about choosing the best toothbrush.
Methods: This research was conducted by pretest and posttest questionnaire with education of choosing the best toothbrush as intervention.
Result: Intervention has poor effectivity Conclusion: Online education about choosing the best toothbrush is not effective for young children.
Keywords: Oral health; teledentistry; online education

## Pendahuluan
Masalah  kesehatan  gigi  dan  mulut merupakan  masalah  yang  masih  sering dijumpai  di  masyarakat.  Hal  ini  berkaitan dengan masih rendahnya tingkat pengetahuan,  sikap,  dan  tindakan  terkait pemeliharaan kesehatan gigi. 1,2 Salah  satu  masalah  kesehatan  gigi yang  sering  ditemukan  adalah  masalah karies  gigi  dan  penyakit  pulpa,  serta masalah  jaringan  periodontal.  Masalah  ini berhubungan  dengan  terjadinya  akumulasi plak gigi). 3 Pembersihan plak gigi ini dapat dilakukan dengan aktivitas menyikat gigi. 4
Selain  melakukan  penyikatan  gigi  dengan baik  dan  benar,  pemilihan  sikat  gigi  juga harus  tepat  untuk  memastikan  kesehatan gigi dan jaringan sekitarnya. 5,6
Edukasi  kesehatan  gigi  penting dilakukan karena efektif dalam meningkatkan  pengetahuan,  sikap,  dan tindakan  terkait  kesehatan  gigi.  Menurut Nakre  (2013),  terjadi  penurunan  plak  dan angka bleeding  on  probing, serta  peningkatan kesehatan  gusi  setelah  dilakukan  edukasi mengenai kesehatan gigi. 7
Edukasi kesehatan gigi dapat dilakukan secara tatap muka ataupun secara
daring (online). Metode  yang  digunakan dapat  berupa  ceramah,  media  tertulis, demonstrasi,  maupun  simulasi  permainan. Meskipun  seringkali  dilakukan  edukasi secara tatap muka ke masyarakat, diketahui edukasi  secara online juga  efektif  untuk meningkatkan  pengetahuan  masyarakat. Semenjak pandemi Covid-19 terjadi, edukasi secara  tatap  muka  lebih  sulit  dilakukan demi menghambat penularan virus tersebut. Oleh  karena  itu,  dapat  dilakukan  edukasi online yang  efektif  dan  cocok  digunakan pada kondisi pandemi Covid-19. 8

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  analitik eksperimental pre-test and post-test design yang
dilakukan pada bulan Juni 2020 di Sekolah Dasar  (SD)  Kartika  1-11  Padang.  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  2  SD Kartika 1-11 Padang sebanyak 35 orang yang dipilih  dengan  teknik purposive  sampling . Kriteria inklusi  penelitian  ini adalah  siswa berumur anak 8 – 9 tahun, bersedia menjadi responden,  dan  disetujui  oleh  orang  tua melalui informed  consent .  Kriteria  eksklusi yaitu siswa yang tidak hadir saat dilakukan penelitian.
Kuesioner  dengan  10  pertanyaan tertutup  digunakan  untuk  mengukur tingkat  pengetahuan  siswa  mengenai pemilihan  sikat  gigi.  Nilai  1  diberikan  jika jawaban  benar  dan  nilai  0  jika  jawaban salah.
No. Pertanyaan
1 Apakah anda tahu bagaimana kriteria sikat gigi yang benar? 2 Apakah anda memperhatikan tulisan soft , medium , dan hard saat membeli sikat gigi?
3 Apakah anda menggunakan sikat gigi yang berbulu lembut ( soft )?
4 Apakah bulu sikat yang lebih tebal lebih efektif menjaga kesehatan gusi?
5 Apakah sikat gigi yang benar dengan bulu sikat yang rata?
6 Apakah sikat gigi yang lebih menjangkau sela-sela gigi adalah yang bulu sikat yang rata?
7 Apakah sikat gigi manual dan elektrik sama-sama efektif?
8 Apakah sikat gigi elektrik cocok digunakan untuk orang tua?
9 Apakah anda memilih sikat gigi dengan memperhatikan besar kepala sikat gigi?
10  Apakah kepala sikat gigi anak dan dewasa sama?
Peneliti  membagi  subjek  penelitian menjadi 7 kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang  dengan  1  edukator  di  setiap kelompok. Siswa diminta mengisi kuesioner pre-test pada  formulir  elektronik  sebelum edukator  menyampaikan  materi.  Edukasi tentang  pemilihan  sikat  gigi  yang  tepat dilakukan  dalam  bentuk  presentasi  secara daring dengan media Zoom. Siswa diminta kembali  mengisi  kuesioner post-test .  Data penelitian diolah dengan software statistik. Untuk  menilai  efektifitas  dari intervensi dilakukan uji Gain:
Uji Gain score = post test score-pre test score max score-pre test score
Penilaian indeks Gain score ≥ 0,7 : Efektifitas Tinggi 0,7 > g ≥ 0,3 : Efektifitas Sedang < 0,3 : Efektifitas Rendah Hasil
Tabel 1. Gambaran pengetahuan siswa
Pengetahuan Mean Min-Max Pre test 15,40 10-20 Post test 15,69 12-18 Jumlah 0,29 Tabel 1 menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pengetahuan responden sebesar 0,29 dari 15,40 sewaktu pre-test menjadi 15,69 pada post-test .
Tabel 2. Analisis bivariat pengetahuan siswa pre- dan post-test
Pengetahuan n Mean SD SE p-value Pre-test 35 15,40 1,666 0,282 0,409 Post-test 35 15,69 1,510 0,255 Tabel 2 menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pengetahuan responden  dari  15,40±1,666  saat pre-test meningkat menjadi 15,69±1,510 saat post-test . Hasil  uji  statistik  didapatkan p-value 0,409 yang  berarti  tidak  ada  hubungan  yang signifikan  antara  pengetahuna pre-test sebelum  intervensi  dengan  pengetahuan post-test .  Dapat  disimpulkan  bahwa  tidak terjadi  peningkatan  pemahaman  siswa  SD Kartika  1-11  Padang  mengenai  pemilihan sikat gigi yang tepat.
Berdasarkan  hasil  uji  efektivitas perlakuan/ gain  score didapatkan  hasil sebesar  0,06  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  intervensi  yang  diberikan  memiliki efektifitas rendah.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  intervensi  yang  diberikan  berupa edukasi  dengan  presentasi  bergambar secara  daring  tidak  efektif  meningkatkan pengetahuan  siswa  mengenai  pemilihan sikat  gigi  yang  tepat.  Hal  ini  tidak  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Kasuma  yang  menyatakan  bahwa  edukasi secara online efektif meningkatkan pengetahuan kesehatan gigi. 8
Intervensi  pada  penelitian  ini  berupa materi  yang  disajikan  dalam  bentuk presentasi  bergambar.  Menurut  Magnesen, tingkat memorisasi pada model pembelajaran “ looking at picture” hanya 30%, sedangkan jika intervensi dilakukan dengan model pembelajaran “watching demonstration”, tingkat  memorisasinya  meningkat  menjadi 50%, dan 70% jika dengan “simulating the real experience” . 9
Penelitian  ini  dilakukan  pada  siswa berusia  8-9  tahun.  Menurut  Green  (1999),
pengetahuan  dipengaruhi  oleh  faktor predisposisi,  yaitu  status  ekonomi,  umur, jenis kelamin, dan susunan dalam keluarga. Berdasarkan teori tersebut salah satu faktor yang  memengaruhi  pengetahuan  adalah umur. 10 Umur mempengaruhi terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin bertambah umur akan semakin berkembang pula  daya  tangkap  dan  pola  pikirnya, sehingga  pengetahuan  yang  diperolehnya semakin membaik. 11
Menurut Herwanto, metode pembelajaran jarak jauh belum bisa berjalan dengan  efektif  karena  adanya  beberapa kendala,  salah  satunya  koneksi  internet yang  tidak  stabil. 12 Hal  ini  memungkinan materi  yang  diberikan  pada  penelitian  ini tidak tersampaikan secara lengkap sehingga tidak terjadi peningkatan pengetahuan yang signifikan mengenai pemilihan sikat gigi.

## Simpulan
Edukasi  pemilihan  sikat  gigi  kurang efektif  dilakukan  secara  daring  pada  anak usia awal sekolah dengan metode presentasi bergambar.  Metode  lain  secara  daring diperlukan untuk memberikan peningkatan pemahaman  mengenai  kesehatan  gigi  dan mulut pada usia awal sekolah.

## Daftar Pustaka
1.   Abdat M, Jernita T. Oral health knowledge and  attitude,  oral  health  status  in  elderly and  its  impact  on  general  well-being. Dentika Dental Journal . 2018;21(01). doi:10.32734/dentika.v21i01.861
2.   Handayani  R.  Hubungan  perawatan  gigi dengan kejadian karies gigi di wilayah kerja Puskesmas  Air  Tawar  Padang  tahun  2016.
NERS Jurnal Keperawatan . 2016;12(2):193-200.
3.   Seneviratne  CJ,  Zhang  CF,  Samaranayake LP. Dental plaque biofilm in oral health and disease. The  Chinese  journal  of  dental  research : the  official  journal  of  the  Scientific  Section  of  the Chinese  Stomatological  Association  (CSA) . 2011;14(2).
4.   Creeth  JE,  Gallagher  A,  Sowinski  J,  et  al. The  effect  of  brushing  time  and  dentifrice on dental plaque removal in vivo. Journal of dental hygiene : JDH . 2009;83(3).
5.   Cifcibasi  E,  Koyuncuoglu  CZ,  Baser  U, Bozacioglu  B,  Kasali  K,  Cintan  S. Comparison  of  manual  toothbrushes  with different bristle designs in terms of cleaning efficacy  and  potential  role  on  gingival recession. European  journal  of  dentistry . 2014;8(3). doi:10.4103/1305-7456.137655
6.   Zanatta  FB,  Bergoli  AD,  Werle  SB, Antoniazzi  RP.  Biofilm  removal  and gingival  abrasion  with  medium  and  soft toothbrushes. Oral  health  &  preventive dentistry . 2011;9(2).
7.   Nakre  PD,  Harikiran  AG.  Effectiveness  of oral  health  education  programs:  A systematic  review. Journal  of  International Society  of  Preventive  &  Community  Dentistry . 2013;3(2). doi:10.4103/2231-0762.127810
8.   Kasuma N, Biomed M, Sumantri D, Nofika R, Nelis S, Fransiska A. Effectiveness of online oral  health  education  during  the  Covid-19 pandemic . Vol 14.
9.   Magnesen  VA. A  Review  of  Findings  from Learning  and  Memory  Retention  Studies .  ERIC Clearinghouse; 1983.
10.   Green L et all. Empowering: enabling methods of planning  and  organizing  within  everyone  reach: methods demonstrated in relation to early detection of breast cancer . Jones and Bartlett Publisher; 1999.
11.   Notoatmodjo  S. Pendidikan  dan  perilaku kesehatan . PT. Rineka Cipta; 2003.
12.   Dwi  Hatmo  S.  Dampak  pandemi  Covid-19 terhadap  efektivitas  pembelajaran  jarak jauh secara daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan . 2021;11(2):115-122.