## UPAYA PENINGKATAN DISIPLIN GURU
Dini Gita Setyaningrum Achmad Supriyanto Agus Timan e-mail: dinigitasetyaningrum@gmail.com aspriess@gmail.com agus.timan.fip@um.ac.id Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang No. 05 Malang 65145
Abstract: The purpose of this study is to determine the causal factors and the impact caused by the problem of low teacher discipline. This study uses a qualitative approach, with problem analysis techniques using tree diagrams and descriptive analysis techniques. The location of this study was conducted at Wates 1 Sumbergempol Public Elementary School, Tulungagung Regency. Data collection techniques in this study by conducting observations, interviews and documentation. Through this research can find findings from data analysis or the problem under study. The results of this study indicate that the low discipline of teachers in Wates 1 Sumbergempol  Public  Elementary  School,  Tulungagung  Regency  is  caused  by  the  following factors: (1) the teacher arrives late and returns before his time; (2) school regulations that are not implemented optimally; and (3) there is no supervision from the principal regularly and continuously.
Keywords: Quality of Education, Teacher Discipline
Abstrak: Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  faktor-faktor  penyebab  dan  dampak yang  ditimbulkan  dari  masalah  rendahnya  kedisiplinan  guru.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik analisis masalah menggunakan diagram pohon dan teknik analisis  deskriptif.  Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  Wates  1  Sumbergempol Kabupaten  Tulungagung.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dengan  melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Melalui penelitian ini dapat menemukan temuan dari analisis  data  atau  masalah  yang  diteliti.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  rendahnya kedisiplinan guru di SD Negeri Wates 1 Sumbergempol Kabupaten Tulungagung disebabkan oleh  faktor-faktor  sebagai  berikut:  (1)  guru  datang  terlambat  dan  pulang  terlebih  dahulu sebelum waktunya; (2) peraturan sekolah yang tidak dijalankan dengan maksimal; dan (3) tidak ada pengawasan dari kepala sekolah secara berkala dan berkelanjutan.
Kata Kunci: Kualitas Pendidikan, Disiplin Guru

## 1. PENDAHULUAN
Seiring  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  di  era  revolusi  industri  4.0 menuju society 5.0 bertumpu pada mutu atau kualitas yang menuntut segala aspek di berbagai bidang  dan  sektor  pembangunan  untuk  selalu  melakukan  pembaharuan  dan  meningkatkan kualitasnya  secara  cepat.  Hal  tersebut  juga  berlaku  pada  bidang  pendidikan  untuk  terus melakukan  peningkatan  pendidikan  di  berbagai  aspek  mulai  dari  sarana  prasarana  sampai dengan  sumber  daya  manusianya  yang  harus  dilakukan  secara  terus-menerus.  Sehingga pendidikan menjadi sebuah wahana dalam membangun dan membentuk watak bangsa yang baik dan  berkualitas.  Kualitas  ( quality )  adalah  tingkat  baik  buruknya,  taraf  atau  derajat  sesuatu. Menurut Crosby (dalam Nasution, 2005: 2) menyatakan bahwa kualitas adalah conformance to requirement ,  yaitu  sesuai  yang  diisyaratkan  atau  distandarkan.  Suatu  produk  memiliki  suatu kualitas apabila sesuai dengan standar yang telah ditentukan. Standar kualitas tersebut meliputi bahan  baku,  proses  produksi,  dan  produk  jadi. Kualitas  dibagi  menjadi  dua  makna  yaitu
procedural concept by measuring up dan transformasional by ensuring conformity (Sallis, 2002:13). Sehingga dapat dikatakan bahwa kualitas pendidikan merupakan tolak ukur keberhasilan sebuah proses  pendidikan  yang  bisa  dirasakan  oleh  masyarakat  mulai  dari input (masukan),  proses pendidikan yang terjadi, hingga output (produk keluaran) dari sebuah proses pendidikan. Hal tersebut  dapat  dikaitkan  seperti  yang  dikatakan  oleh  Sallis  (2002:25)  bahwa  Total  Quality Management  atau  Manajemen  Mutu  Terpadu  merupakan  pendekatan  praktis  dan  strategis untuk menjalankan organisasi yang berfokus pada pelanggan guna meningkatkan kualitas. Pendidikan  merupakan    faktor    utama    dalam    pembentukkan  pribadi  manusia  yang berkualitas.  Pendidikan    mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  membentuk  baik  atau buruknya pribadi manusia diukur secara normatif. Oleh sebab itu, diharapkan dengan adanya sistem pendidikan yang baik membentuk generasi penerus bangsa yang berkualitas dan mampu bersaing secara global, dapat  menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat,  berbangsa dan bernegara. Namun di SD Negeri Wates 1 Sumbergempol Kabupaten Tulungagung masih ada beberapa masalah yang mempengaruhi kualitasnya. Masalah yang paling nampak terkait dengan sumber daya manusia yaitu guru. Dari 15 orang masih banyak guru yang tidak disiplin, seperti contoh masih ada sekitar 6 guru yang datang terlambat dalam laporan supervisi kepala sekolah pada enam bulan terakir ini. Disiplin adalah suatu perasaan taat dan patuh terhadap nilai-nilai yang dipercaya merupakan tanggungjawabnya. Disiplin sebagai urutan tertentu yang diajukan sesuai  dengan  aturan  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya,  dan  perilaku  yang  diajukan  oleh individu dalam arah ini (Gordon dalam Bayraktar, 2017:31).
Dari hasil penelitian Buyuktaskapu Soydan, dkk (2018:168) menunjukkan bahwa 81% dari guru perlu didukung dalam hal manajemen kelas dan 55% dari guru dalam hal pemahaman disiplin. Artinya masih ada guru yang tingkat pemahaman dan disiplinnya rendah. Padahal guru merupakan salah satu faktor penentu bagi  keberhasilan pendidikan di sekolah. Guru adalah komponen  yang  memiliki  pengaruh  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekolah.  Hal tersebut menunjukkan bahwa kedisiplinan dan kemampuan dari seorang guru menjadi teladan untuk  peserta  didiknya  yang  nantinya  menentukan  mutu  pendidikan  yang  menjadikan  guru sebagai main person . Dengan begitu, dalam menciptakan kualitas sumber daya manusia dapat ditentukan oleh seorang guru yang teladan. Untuk menghasilkan peserta didik yang berkualitas diperlukan guru yang berkualitas, displin, dedikasi dan memiliki kompetensi yang tinggi dalam menjalankan  tugas  profesionalnya.  Keberadaan  guru  yang  memiliki  tingkat  kedisiplinan  yang tinggi  merupakan  sebuah  syarat  mutlak  adanya  sebuah  sistem  dan  praktik  pendidikan  yang berkualitas karena disiplin merupakan awal dari kualitas pembelajaran. Dari pemaparan di atas bahwa tingkat kedisiplinan guru di SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung mempengaruhi kualitas sekolah tersebut. Kualitas sekolah baik atau buruk memiliki dampak kepada  kualitas  pembelajaran  dan  animo  dari  masyarakat  pada  sekolah.  Sehingga  dari permasalahan rendahnya kedisiplinan guru ini, perlu adanya solusi untuk meningkatkan kualitas SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung.

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil observasi dan wawancara di SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung peneliti menemukan beberapa permasalahan yang ada di sekolah. Kemudian peneliti mengumpulkan beberapa data terkait dengan permasalahan yang selanjutnya peneliti memilih skala prioritas dari permasalahan yang paling urgency untuk di selesaikan atau diberikan solusi agar meningkatkan kualitas sekolah. Permasalahnya  terkait  dengan  rendahnya  tingkat  kedisiplinan  guru.  Kemudian  peneliti melakukan observasi dan wawancara lagi dengan kepala sekolah dan beberapa peserta didik serta mengumpulkan beberapa data yang ada di lapangan. Penelitian ini menggunakan teknik analisis  deskriptif  menggunakan  teknik  diagram  pohon  sebagai  teknik  analisis  masalahnya.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  penyebab  masalah  rendahnya kedisiplinan  guru  di  SD  Negeri  1  Wates  Sumbergempol  Kabupaten  Tulungagung  untuk menemukan solusi dari masalah tersebut untuk meningkatkan kualitas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  penelitian  ini,  teknik  analisis  masalah  menggunakan  diagram  pohon.  Menurut Nasution (2015:146) diagram pohon digunakan untuk mengetahui atau menghubungkan antara tujuan  dengan  tugas  yang  harus  dilaksanakan  uuntuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Kemudian menurut  Azizah,  dkk  (2014)  pohon  masalah  ( problem  tree )  adalah  sebuah  pendekatan  atau metode yang digunakan untuk mengidentifikasi penyebab suatu masalah yang terjadi. Analisis pohon masalah untuk menyusun pola pikir secara sistematis tentang komponen sebab akibat yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Diagram pohon masalah memiliki tiga bagian, yaitu bagian batang, bagian akar dan bagian cabang. Bagian batang merupakan gambaran dari masalah utama dan akar merupakan menyebabkan masalah utama, sedangkan cabang adalah dampak yang diakhibatkan dari masalah yang terjadi.
Dengan  demikian,  berdasarkan  pengertian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  diagram pohon  adalah  sesuatu  untuk  menggubungkan  suatu  masalah  antara  sebab-akibat  dari permasalahan  yang  ada  untuk  menemukan  solusi  dari  permasalahan  tersebut.  Dengan menggunakan diagram pohon ini dapat menemukan faktor-faktor permasalahan yang terjadi, dampak  yang  muncul  dan  solusi  untuk  permasalahn  tersebut.  Berikut  Gambar  1  analisis permasalahan di SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung menggunakan Diagram Pohon.

## Gambar 1 Diagram Pohon

## Pembahasan
Berdasarkan analisis permasalahan menggunakan diagram pohon di atas masalah utama yaitu rendahnya kedisiplinan guru. Rendahnya kedisiplinan guru disebabkan karena adanya guru datang terlambat dan pulang terlebih dahulu sebelum waktunya, kemudian peraturan sekolah yang tidak dijalankan dengan maksimal dan tidak ada pengawasan dari kepala sekolah secara berkala dan berkelanjutan. Akar penyebab adanya guru datang terlambat dan pulang terlebih dahulu  sebelum  waktunya  disebabkan  oleh  guru  malas  untuk  pergi  ke  sekolah  atau  malas mengajar, guru mempunyai tugas menumpuk yang harus diselesaikan atau banyak tugas, dan guru kurang bisa memanajemen waktu untuk persiapan ke sekolah. Kemudian akar penyebab kedua peraturan sekolah yang tidak dijalankan dengan maksimal di sebabkan karena peraturan tidak diperbarui dan dijalankan serta tidak ada reward dan punishmen atau sistem point untuk meningkatkan kedisiplinan guru. Selanjutnya akar penyebab tidak ada pengawasan dari kepala sekolah secara berkala dan berkelanjutan ini disebabkan karena kepala sekolah kurang dalam kemampuan manajerial dan pengawasannya.
Dari  akar  penyebab  itu  memberikan  dampak  atau  akibat  yaitu  adanya  jam  kosong, menurunnya  semangat  belajar  dan  disiplin  peserta  didik  serta  pembelajaran  menjadi  tidak kondusif.  Guru  yang  disiplin  dapat  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  untuk  belajar  dan
Jam kosong
Pembelajaran kurang kondusif Menurunnya semangat belajar dan disiplin peserta didik Rendahnya Kedisiplinan Guru
Sering datang terlambat dan pulang terlebih dahulu sebelum waktynya Peraturan di sekolah tidak dijalankan dengan maksimal Tidak ada pengawasan secara berkala dan berkelanjutan Malas dan tugas banyak Kurang manajemen waktu Kurang kemampuan manajerial dan pengawasan kepala sekolah Tidak ada reward dan punishmen atau sistem point
Mengadakan pelatihan pengembangan dan peningkatan kedisiplinan guru Meneggakkan peraturan dan pengadaan reward dan punishmen atau sistem point Kepala sekolah menjadwal pengawasan secara berkala dan berkelanjutan
berprestasi.  Seperti  hasil  penelitian  Rahimi,  dkk  (2015:80)  bahwa  peran  disiplin  guru  dapat meningkatkan keefektivan mengajar dalam kelas. Efektivitas mengajar berpengaruh terhadap motivasi peserta didik untuk belajar dan pengaruh paling kuat terhadap prestasi. Begitu juga dengan hasil penelitian Semali, dkk (2016:65) bahwa tingkat kedisiplinan guru menentukan atau berpengaruh  terhadap  keberhasilan  akademik  atau  reputasi  sekolah  secara  keseluruhan. Adanya  berbagai  tantangan  dan  dimensi  tentang  kedisiplinan  peserta  didik  dalam  kelas  dan disiplin  sekolah  tentang  pengadaan  hadiah  dan  hukuman.  Bedasarkan  dari  beberapa  hasil penelitian bahwasannya kedisiplinan guru mempengaruhi keefektifan pembelajaran yang dapat meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  peserta  didik  yang  dapat  berdampak  pada  kualitas pendidikan. Namun sebaliknya dalam masalah ini, dampak atau akibat yang ditimbulkan dari permasalahan rendahnya kedisiplinan guru yang  mengakibatkan output atau lulusan buruk dan rendahnya kualitas sekolah.
Berdasarkan  teknik  analisis  dengan  menggunakan  diagram  pohon  di atas,  solusi  dari rendahnya kedisiplinan guru di SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung dapat  dilakukannya  yaitu:  (1)  kepala  sekolah  melakukan  penjadwalan  pengawasan  secara berkala dan berkelanjutan; (2) kepala sekolah meneggakan dan melaksanakan peraturan yang ada  ditambah  mengadakan reward dan punishmen atau  sistem point untuk  meningkatkan kedisiplinan guru (3) kepala sekolah memberikan dan mengikutkan pelatihan pengembangan dan peningkatan kedisiplinan guru. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kedisiplinan guru  yang  nantinya  akan  berdampak  pada  kualitas  di  SD  Negeri  1  Wates  Sumbergempol Kabupaten Tulungagung.

## 4. KESIMPULAN
Kualitas pendidikan merupakan tolak ukur keberhasilan sebuah proses pendidikan yang bisa  dirasakan  oleh  masyarakat  mulai  dari input (masukan),  proses  pendidikan  yang  terjadi, hingga output (produk keluaran) dari sebuah proses pendidikan. Pendidikan merupakan faktor utama  dalam  pembentukkan pribadi manusia yang berkualitas. Guru merupakan salah satu faktor penentu bagi keberhasilan pendidikan di sekolah. Guru adalah komponen yang memiliki pengaruh dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Hal tersebut menunjukkan bahwa kedisiplinan dan kemampuan dari seorang guru menjadi teladan untuk peserta didiknya yang nantinya  menentukan  mutu  pendidikan  yang  menjadikan  guru  sebagai main  person .  Dengan begitu, dalam menciptakan kualitas sumber daya manusia dapat ditentukan oleh seorang guru yang teladan.
Berdasarkan  teknik  analisis  dengan  menggunakan  diagram  pohon  di atas,  solusi  dari rendahnya kedisiplinan guru di SD Negeri 1 Wates Sumbergempol Kabupaten Tulungagung dapat  dilakukannya  yaitu:  (1)  kepala  sekolah  melakukan  penjadwalan  pengawasan  secara berkala dan berkelanjutan; (2) kepala sekolah meneggakan dan melaksanakan peraturan yang ada  ditambah  mengadakan reward dan punishmen atau  sistem point untuk  meningkatkan kedisiplinan guru (3) kepala sekolah memberikan dan mengikutkan pelatihan pengembangan dan peningkatan kedisiplinan guru. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kedisiplinan guru  yang  nantinya  akan  berdampak  pada  kualitas  di  SD  Negeri  1  Wates  Sumbergempol Kabupaten Tulungagung.

## 5. DAFTAR RUJUKAN
Azizzah, dkk. 2014. Perencanaan Dan Evaluasi Pohon Masalah . Surabaya: Universitas Airlangga.
Bayraktar,  Hatice  Vatansever  dan  Dogan,  M.  Cihangir.  2017. Investigation  of  Primary  School Teachers'  Perception  of  Discipline  Types  They  Use  for  Classroom  Management.  Journal  Of Canadian Center of Science and Education: Higher Education Studies, v7 n1 p30-45 2017. Dari https://eric.ed.gov.
Buyuktaskapu Soydan, dkk. 2018. Pre-School Teachers' Classroom Management Competency and the  Factors  Affecting  Their  Understanding  of  Discipline. Eurasian  Journal  of  Educational Research, n73 p149-171 2018. Dari https://eric.ed.gov. Nasution,  M.N.  2015. Manajemen  Mutu  Terpadu:  Total  Quality  Management .  Bogor:  Ghalia Indonesia.
Rahimi,  Mehrak  dan  Karkami,  Fatemeh  Hosseini.  2015. The  Role  of  Teachers'  Classroom Discipline  in  Their  Teaching  Effectiveness  and  Students'  Language  Learning  Motivation  and Achievement: A Path Method. Iranian Journal of Language Teaching Research, v3 n1 p57- 82 Jan 2015. Dari https://eric.ed.gov.
Sallis, E. 2002. Total Quality Management in Education . London: Kogan Page Ltd. Semali, Ladislaus M dan Vumilia, Philbert L. 2016. Challenges Facing Teachers' Attempts to Enhance Learners' Discipline in Tanzania's Secondary Schools. World Journal of Education , v6 n1 p50-67 2016. Dari https://eric.ed.gov.