Linguistic Community Service Journal │ Vol. 2, No. 2, 2021 P-ISSN: 2406-9019 │ E-ISSN: 2443-0668
Available online at https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: https://doi.org/10.22225/licosjournal.2.2.4040.60-65

## PELATIHAN KOMPUTER BAGI GURU SMP TAMAN RAMA JIMBARAN
Maria Osmunda Eawea Monny, Evelyn Angelita Pinondang Manurung,
Eka Ayu Purmana Lestari STMIK STIKOM Indonesia *maria.monny@stiki-indonesia.ac.id

## Abstrak
Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman dan performa dari guru-guru pada SMP Taman Rama Jimbaran di mana pada sekolah ini tidak ada guru yang memikili latar belakang pendidikan untuk mata pelajaran Teknologi dan Informatika. Terdapat 5 kelas di SMP Taman Rama Jimbaran. Jumlah kelas yang sangat sedikit ini menyebabkan kurangnya jam mengajar guru. Solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan  menugaskan  guru  untuk  mengajar  mata  pelajaran  yang  bukan  latar  belakang  studi  sebelumnya. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan No. 15 Tahun 2018, ayat 4 poin 3 menyatakan bahwa “Pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksudkan pada ayat (2) dipenuhi paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam tatap muka per mingu dan paling banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka per minggu”. Kurangnya pengetahuan terkait bidang studi tersebut menyebabkan guru menemui kesulitan khususnya terkait topik Algoritma dan pemograman. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan tingkat pemahaman dan performa yang akan meningkatkan kemampuan  guru  untuk  mengajar  secara  baik  dan  benar  berdasarkan  kompetesi  yang  diperoleh.  Metode  yang digunakan dalam pengabdian ini adalah melalui konferensi daring melalui Ms. Team. Temuan dari pengabdian ini  adalah  kemauan  dari  Kepala  Sekolah  dan  guru  SMP  Taman  Rama  Jimbaran  untuk  menignkatkan  tingkat pemahaman dan performa dengan cara memberikan umpan balik memalui latihan yang diberikan. Terdapat dua kali evaluasi yang dilakukan pada akhir pertemuan ketiga dan keempat guna mempertimbangkan kembali kendala yang  dihadapi  selama  proses  pelatihan.  Guru  mampu  memahami  topik  khususnya  topik  terkait  Algortima  dan ketrampilan dalam membuat video pembelajaran dan melakukan editing dari video tersebut. Hasil tes awal dan tes akhir menunjukkan kemajuan di mana pada hasil tes awal dari total 20 peserta, 16 peserta gagal dan 4 peserta bias  memeroleh  nilai  76  yang  merupakan  Kriteria  Ketuntasan  Minimum.  Hasil  tes  akhir  menunjukkan  bahwa semua  peserta  memeroleh  nilai  76  atau  lebih.  Hasilnya  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  ini  diharapkan dapat diaplikasikan dengan baik dan benar.
Kata Kunci: peningkatan, performa, proses pembelajaran, baik dan benar

## Abstract
This social engagement is done in order to improve understanding and performance of the teachers of Taman Rama  Jimbaran  Junior  High School  (TRJ-JHS)  where  there  is  no  teachers  that have  the  background  study  in Informatics and Technology. There are only 5 classes in TRJ-JHS. This small numbers of classes have caused a smaller number of teaching periods. The solution to solve this problem is by assigning the teachers to teach other subjects that were not their background of study before. Based on the regulation of Educational Ministry Number 15 Year 2018, verse 4 point 3 stated that “The implementation of learning process is 24 period per week as the minimum total and 40 periods per week as the maximum total. This lack of knowledge has made teachers found difficulties especially regarding the topics about Algorithm and programs. Purposes of study are to improve the level of knowledge and performances also it will enable the teachers to teach the students appropriately based on the  competency  gained.  Method  used  was  online  conference  through  Ms  Team.  Main  findings  of  this  social engagement  are:  the  eagerness  of  the  principal  and  teachers  of  TRJ-JHS  to  improve  level  of  knowledge  and performances by giving feedback through practices. There were 2 times evaluations after 3 rd and 4 th meetings by reconsidering difficulties on the process. The teachers are able to understand the topics especially on Algorithm and  the  skills  in  making  and  editing  the  learning  videos.  The  results  of  pre-test  and  post-test  has  shown  the improvement where at the pre-test out of 20 participants, 16 failed while 4 passed the passing score 76 and the results of post-test was all participants can get the scored 76 and above. Finally, this improvement is expected to be applied properly and appropriately for students especially for the subject Informatics and technology.
Keywords: Improvement, Performances, Learning Process, Properly

## I. PENDAHULUAN
Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman dan performa dari guru-guru pada SMP Taman Rama Jimbaran di mana pada sekolah ini tidak ada guru yang memikili latar belakang pendidikan untuk mata pelajaran Teknologi dan Informatika. Terdapat 5 kelas di SMP Taman Rama Jimbaran. Jumlah kelas yang sangat sedikit ini menyebabkan kurangnya jam  mengajar  guru.  Solusi  untuk  mengatasi  masalah  ini  adalah  dengan  menugaskan  guru  untuk mengajar  mata  pelajaran  yang  bukan  latar  belakang  studi  sebelumnya.  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi atau biasa disingkat TIK adalah salah satu mata pelajaran di tingkat sekolah menengah. Melalui  pembelajaran  TIK  siswa  dapat  belajar  tentang  perkembangan  informasi,  teknologi  dan komunikasi,  perangkat-perangkat  komputer,  software  dan  hardware  dan  masih  banyak  lagi. Pembelajaran ini sangat penting, oleh karena itu disarankan untuk diberikan sejak dini.
Pembelajaran TIK memiliki banyak manfaat diantaranya siswa dapat mempelajari dan mengenal perangkat komputer dan sebagainya,serta mengajarkan siswa untuk menggunakan internet dengan baik dan benar, mengerjakan presentasi sesuai kebutuhan siswa dan untuk kegiatan atau aktifitas sehari-hari. Selain pembelajaran yang diberikan kepada siswa khususnya pada mata pelajaran TIK, gurupun dituntut untuk memiliki kemampuan yang mumpuni dalam mengajarkan TIK. Pembelajaran mata pelajaran TIK ini  dilakukan  berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  republik  Indonesia  No.99 Tahun  2013  tentang  Tata  Kelola  Teknologi  Informasi  dan  komunikasi  di  Lingkungan  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Menurut Kayana  (2014) ,  komputer  sendiri  memiliki  pengertian serangkaian alat elektronik yang mampu melakukan banyak tugas dan memiliki banyak fungsi.
Di  SMP  Taman  Rama  Jimbaran,  pembelajaran  TIK  dapat  dilaksanakan  karena  didukung tersedianya  laboratorium  komputer  dan  jaringan  internet  yang  baik.  Adapun  kendala  yang  dihadapi dalam proses pembelajaran TIK adalah kurangnya pemahaman dan performa guru yang mengajar TIK karena  guru  tersebut  tidak  memiliki  latar  belakang  pendidikan  TIK  sebelumnya.  Pembagian  tugas mengajar semata-mata dilaksanakan untuk memenuhi aturan pemerintah dan yayasan yang mewajibkan guru mengajar paling sedikit 24 jam pelajaran per minggu. Berdasarkan Peraturan Menteri pendidikan No.  15  Tahun  2018,  ayat  4  poin  3  menyatakan  bahwa  “Pelaksanaan  pembelajaran  sebagaimana dimaksudkan pada ayat (2) dipenuhi paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam tatap muka per mingu dan paling  banyak  40  (empat  puluh)  jam  tatap  muka  per  minggu”.  Hal  ini  sering  dikeluhkan  oleh  guru terlebih terkait pembahasan tentang Algoritma dan pemograman. Selain itu hal ini menyebabkan siswa kurang maksimal dalam memahami topik yang dijelaskan.
Terdapat  3  penelitian  sebelumnya  terkait  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  pelatihan komputer.  Penelitian pertama dilakukan oleh Dewi (2016) dengan judul Pelatihan Komputer Gratis di Kampoeng Pintar Sebagai Pemberdayaan Masyarakat. Hasil pelaksanaan pelatihan komputer gratis di Kampoeng Pintar sebagai pemberdayaan masyarakat peserta didik lebih ahli dari sebelumnya dan dapat meningkatkan potensi dirinya khususnya di bidang teknologi. Dalam pelatihan ini tidak terlepas dari berbagai faktor pendukung dan penghambat. Adapun faktor pendukungnya yaitu: sumber daya manusia mengenai  tumbuhnya  kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya  teknologi  untuk  meningkatkan  potensi diri dan kualitas untuk menciptakan perubahan. Selain itu, faktor penghambatnya meliputi dua aspek yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internalnya yaitu: kurangnya rasa percaya diri yang membuat peserta sulit untuk menggali dan memunculkan potensi diri serta fasilitas atau sarana prasarana yang belum dapat dikatakan lengkap merupakan hambatan dalam pelaksanaan pelatihan. Selain itu, faktor eksternal  adalah  sikap  masyarakat  yang  masih  tradisional.  Dengan  adanya  berbagai  penghambat tersebut  langkah  yang  dilakukan  adalah  sumber  daya  manusianya  perlu  diberikan  dorongan  untuk melakukan suatu perubahan agar mampu menghadapi di era globalisasi dan masyarakat semakin sadar untuk menentukan masa depannya.
Penelitian yang kedua dilakukan oleh Alfadia (2017) dengan judul Pemberdayaan Masyarakat Melalui  Program  Pelatihan  IT/Komputer  Hardware  and  Software  di  Institut  Kemandirian  Dompet Dhuafa  Kota  Tangerang.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Lembaga  memiliki  proses  atau tahapan  tersendiri  dalam  menjalankan  program  pemberdayaannya,  yakni:  pendidikan  dan  pelatihan yang  meliputi  seminar  wirausaha,  pekuliahan  materi,  praktik,  pembinaan  asrama,  kesenian  (teater),
perkebunan dan pertanian, dan uji kompetensi, dilanjutkan dengan praktik lapangan (magang), evaluasi dan pendampingan. Ini dibuktikan dengan perubahan-perubahan yang terjadi baik dari peserta maupun alumni  yang  bertambah  skill,  pengetahuan  dan  aspek  kerohaniannya.  Terkait  hasil  dari  program pelatihan IT/Komputer Hardware dan Software, para alumni dari pelatihan IT/Komputer Hardware dan Software sangat merasakan manfaatnya. Keberhasilan program ini dapat dilihat dari banyaknya para alumni yang sudah dapat bersaing dan dapat diterima di dunia kerja. Dengan skill, pengetahuan dan sertifikat yang diberikan serta oleh mitra dan pengalaman magang, peserta dapat memeroleh pekerjaan.
Penelitian  ketiga  dilakukan  oleh Hidayatulloh  (2019) dengan  judul  Implementasi  Program Pelatihan Komputer Bagi Warga Belajar Paket C Di PKBM Bina Terampil Mandiri Kertawangi. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  pelatihan  komputer  di  PKBM  Bina  Terampil  Mandiri  telah  mampu meningkatkan  pengetahuan,  dan  keterampilan  warga  belajar  di  bidang  komputer  sehingga  dapat berperan  dalam  mengimbangi  perkembangan  teknologi  serta  dapat  meningkatkan  taraf  hidupnya. Namun,  dalam  pelaksanaan  pelatihan  masih  ditemukan  beberapa  kendala  yang  menjadi  bahan perbaikan  untuk  penyelenggaraan  berikutnya,  di  antaranya  kurangnya  tenaga  di  bidang  teknisi komputer,  keterbatasan  dana  pelatihan,  serta  masih  rendahnya  motivasi  pada  warga  belajar  untuk mengikuti pelatihan.
Berdasarkan hal yang disebutkan di atas, maka pengembangan pemahaman dan performa guru terkait  mata  pelajaran  TIK  perlu  dilakukan  karena  didukung  oleh  fasiltas  yang  ada  di  sekolah  yaitu tersedianya laboratorium komputer dan jaringan koneksi internet yang memadai serta guru-guru yang juga bersemangat mempalajari bidang komputer dan teknologi. Selain itu, pemahaman dan ketrampilan komputer  sangat  dibutuhkan  oleh  guru  dalam  mengajar  khususnya  pada  masa  pandemi  COVID-19 sekarang  ini.    Mengingat  bahwa  perkembangan  pengetahuan  terkait  informatika  dan  komputer berkembangan dengan sangat pesatnya dari waktu ke waktu.

## II. METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  action  research  dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas adalah kegiatan penelitian yang bertujuan  untuk  memecahkan  masalah  dalam  pembelajaran  secara  bersiklus.  Dalam  setiap  siklus terdapat empat tahapan yaitu tahap perencanaan (planning), tahap pelaksanaan tindakan (acting), tahap observasi  (observing),  dan  tahap  refleksi  (reflection) (Arikunto  &  dkk,  2006) .  Keempat  tahapan  ini dapat digambarkan sebagai berikut.

## Gambar 1. Tahapan pada sebuah Siklus PTK
Keempat  tahapan  ini  membentuk  sebuah  siklus  yang  dilakukan  berulang-ulang  sesuai  dengan kebutuhan  selama  penelitian  dilakukan.  Siklus  ini  dihentikan  pelaksanaannya  jika  telah  berhasil dipecahkan masalah penelitian sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
Pelaksaan  siklus  PTK  dalam  PKM  ini  dilakukan  sebanyak  1  siklus  di  mana  diawali  dengan pelaksanaan tes awal guna  mengukur tingkat pemahaman  mata pelajaran TIK khususnya pada topik yang masih sulit dipaham yaitu tentang algoritma mengingat semua guru yang mengikuti PKM ini tidak memiliki latar belakang Pendidikan tentang komputer.  Pelaksanaan tes awal dan tes akhir dilakukan dengan menggunakan google form . Hasil  dari tes awal menunjukkan bahwa dari 20 peserta terdapat 16 peserta yang memeroleh nilai di bawah 76 yang merupakan nilai ketuntasan minimum yang ditetapkan. Sedangkan, hasil tes akhir menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman di mana hasil tes akhir
Tindakan Perencanaanan Refleksi Observasi
menunjukkan bahwa semua peserta memeroleh nilai 76 atau lebih. Sesuai dengan implementasi PTK maka implementasi siklus dihentikan karena permasalahan sudah dipecahkan.
Disebabkan karena masih dalam masa pandemic COVID-19 maka metode yang digunakan dalam pengabdian  ini  adalah  melalui  konferensi  daring  melalui  Microsoft  Team.  Menurut https://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Teams ,  Microsoft  Teams  atau  Ms  Team  adalah  sebuah platform komunikasi dan kolaborasi terpadu yang menggabungkan fitur percakapan kerja, rapat video, penyimpanan berkas, dan integrasi aplikasi. Aplikasi ini terintegrasi dengan langganan Office 365 dan juga dapat diintegrasikan dengan produk selain buatan Microsoft . Penggunaan aplikasi MS. Team dapat dilakukan karena mitra memiliki jaringan internet yang mendukung pelaksaan PKM ini.

## III. HASIL DAN DISKUSI
Program  pemberdayaan  masyarakat  yang  telah  dilakukan  ini  adalah  terkait  peningkatan pemahaman dan performa guru dalam mengajar mata pelajaran TIK dengan mempertimbangkan sarana prasarana yang ada di sekolah dan latar belakang pendidikan guru yang bukan dari bidang teknologi dan informatika. Hal ini perlu dilakukan  mengingat pembelajaran Teknologi dan  Informatika sangat diperlukan  oleh  siswa  untuk  mempelajari  program,  software  da  hardware  serta  penggunaan  aplikasi dalam mendukung proses belajar mengajar khususnya di masa pandemi COVID-19 ini.
Menurut Haryanto & Sucipto (2013) , tujuan pokok dan sistem komputer adalah mengolah data untuk menghasilkan informasi. Supaya tujuan pokok tersebut tercapai, maka harus ada elemen-elemen yang mendukungnya. Elemen-elemen dan sistem komputer adalah hardware, software, dan brainware. Hardware (perangkat keras) adalah peralatan di sistem komputer yang secara fisik terlihat  dan dapat dijamah, seperti monitor, keyboard, dan mouse. Software (perangkat lunak) adalah program yang berisi perintah-perintah untuk melakukan pengolahan data. Ada tiga bagian utama dan software: a. Sistem operasi: DOS, Linux, Windows, dan Mac. b. Bahasa pemrograman : Visual Basic, C++, Pascal, Java, dan Visual C. c. Aplikasi : MS Office, Antivirus, Winamp, dan Mozilla. Serta brainware adalah manusia yang terlibat dalam mengoperasikan serta mengatur sistem komputer. Ketiga elemen sistem komputer tersebut  harus  saling  berhubungan  dan  membentuk  satu-kesatuan.  Hardware  tanpa  adanya  software maka tidak akan berfungsi seperti yang diharapkan, hanya berupa benda mati saja. Software yang akan mengoperasikan hardware-nya. Hardware yang sudah didukung oleh software juga tidak akan berfungsi jika tidak ada manusia yang mengoperasikamya.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakuakn  selama  4  bulan  dari  bulan Agustus sampai November 2020. Pelaksaanaan kegiatan pelatihan daring ini dilakukan pada hari Sabtu yang merupakan hari libur bagi guru dan pada har Kamis setelah jam pembelajaran normal di sekolah. Hal ini dilakukan guna memberikan kesempatan kepada guru untuk melaksanakan tugas utamanya yaitu mengajar. Pelatihan secara daring ini dilakukan oleh Dosen-Dosen STMIK STIKOM Indonesia yang memiliki  latar  belakang  pendidikan  komputer.  Pemilihan  topik  pembahasan  dilakukan  berdasarkan buku bahan ajar yang digunakan di sekolah dan difokuskan pada topik yang sangat diperlukan oleh guru yaitu Algoritma. Pelaksaanaan 4 pertemuan pertama dilakukan dengan membahas topik Algoritma dan 2 pertemuan terakhir membahasa tentang pembuatan video pembelajaran menggunakan teknik screen recording menggunakan OBS Studio dan Video editing menggunakan aplikasi Filmora. Pelaksanaan kegiatan daring ini menggunakan aplikasi Ms. Team. Pelaksaaan 2 pertemuan terakhir ini penting untuk dilakukan mengingat bahwa pembelajaran masih dilakukan secara daring dan guru perlu mengembang metode  pembelajaran  yang  inovatif  dan  lebih  kreatif  dan  salah  satunya  adalah  menggunakan  video pembelajaran.
Pelaksaan  kegiatan  pertama  diawali  dengan  memberikan  tes  awal  untuk  mengukur  tingkat pemahaman  guru  terkait  topik  Algoritma.  Hasil  tes  awal  menunjukkan  bahwa  dari  20  peserta  yang mengikuti  tes,  terdapat  16  guru  yang  mililiki  di  bawah  76  yang  merupakan  Kriteria  Ketuntasan Minimum  (KKM)  dan  4  guru  memeroleh  nilai  di  atas  KKM.  Soal  yang  diujikan  diambil  dari  buku bahan ajar siswa yang digunakan di SMP Taman Rama Jimbaran. Hal ini menunjukkan bahwa guru perlu mengikuti pelatihan ini guna meningkatkan pemahaman dan performa terkait mata pelajaran TIK. Adapun topik pertama sampai ketiga yang diberikan adalah “Pengenalan Algoritma dan Pemograman, Teknik  Runtunan  di  dalam  Algoritma  dan  Pemograman  menggunakan  bahasa  C++  dan  Teknik
Percabangan. Guru sebagai peserta pelatihan menunjukkan antusiasme selama pelaksanaan pelatihan dengan  mengikuti  sesi  tanya  jawab,  mencoba  menyelesaikan  soal  yang  diberikan  dengan mempraketakkannya secara langsung dan mengerjakan tugas tambahan yang diberikan.
Setelah dilakukan 3 kali pertemuan, dilakukan rapat evaluasi antara tim pengabdian masyarakat dengan  mitra  untuk  mengetahui  kendala  yang  dihadapi  selama  proses  pelatihan  dan  menganalisa kebutuhan lainnya terkait TIK dan proses pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa guru akan melanjutkan  pertemuan  keempat  dengan  topik  Algoritma  “Teknik  Pengulangan”.  Selain  itu,  mitra memerlukan  pelatihan  terkait  video  pembelajaran  yang  sangat  diperlukan  selama  melakukan pembelajaran daring di masa COVID-19. Maka diputuskan bersama bahwa untuk pertemuan kelima dan  enam  akan  dilakukan  pelatihan  daring  terkait  topik  “Pembuatan  Video  Pembelajaran  dengan menggunakan teknik Screen recording menggunakan OBS Studio” dan “Video editing menggunakan aplikasi Filmora”.
Menurut https://esportsnesia.com/penting/apa-itu-obs-studio-dan-cara-pakainya/,  OBS  Studio merupakan  aplikasi live  streaming dan video  recording yang  bersifat open  source.  Dengan  Pratinjau terintegrasi Canvas, Plugin dan Filter, OBS Studio menghadirkan lingkungan yang komprehensif untuk streamer  profesional  dan  orang-orang  yang  terlibat  untuk  membuat  penyiaran  video  canggih  dan rekaman  untuk  jasa  web.  Sedangkan  menurut https://studioantelope.com/5-alasan-aplikasi-filmora- cocok-bagi-editor-pemula/ ,  Filmora  adalah  adalah  aplikasi  yang  dapat  digunakan  bagi  pemula  yang akan  melakukan  video  editing.  Filmora  dapat  dijalankan  pada  perangkat  yang  memiliki  spesifikasi rendah,  aplikasi  ini  bisa  dijalankan  pada  laptop  dengan  prosesor  Intel  Celeron  dengan  RAM 2GB. Penggunaan OBS Studio dan Filmora perlu dilakukan mengingat beragamnya spesifikasi laptop dan PC dari peserta.
Pada 2 topik terakhir terkait video pembelajaran dan video editing, guru diberikan kesempatan mempraktekannya  sesuai  dengan  bidang  studi  masing-masing.  Hal  ini  perlu  dilakukan  karena  video pembelajaran ini akan digunakan pada proses pembelajaran selanjutnya. Pada pertemuan terakhir atau pertemuan keenam ini sebelum mengakhiri seluruh rangkaian kegiatan, guru mengikuti tes akhir untuk mengukur  tingkat  pemahaman  dan  pencapaian  selama  mengikuti  pelatihan  ini.  Hasil  tes  akhir menunjukkan bahwa dari 20 peserta yang ada semuanya sudah memeroleh nilai yang memenuhi KKM 76. Hal ini menunjukkan bahwa sikus penelitian tindakan kelas tidak perlu dilakukan lagi karena telah memenuhi tujuan yang dimaksudkan.
Adapun hasil dari tes awal dan tes akhir yang diikuti oleh 20 peserta PKM dapat dilihat pada grafik 2 di bawah ini:

## Grafik 1. Hasil tes awal dan tes akhir PKM

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa: Guru SMP Taman Rama Jimbaran memiliki pemahaman dan performa yang baik terkait mata pelajaran TIK karena didukung oleh sarana prasarana yang ada di sekolah dan keinginan yang besar dari guru untuk
0 5 10 15 20 25 tes awal tes akhir Hasil tes awal dan tes akhir PKM nilai ≤ 75 nilai  ≥ 76
meningkatkan keterampilan TIK dan kegiatan ini masih perlu dilanjutkan mengingat sampai bahwa saat ini pelaksanaan proses pembelajaran masih dilakukan secara daring akibat dampak COVID-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfadia, D. Z. (2017). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Pelatihan IT/Komputer Hardware and Software di Institut Kemandirian Dompet Dhuafa Kota Tangerang . UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Arikunto, S., & dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Dewi,  A.  C.  (2016). Pelatihan  Komputer  Gratis  Di  Kampoeng  Pintar  Sebagai  Pemberdayaan Masyarakat  (Studi  Kasus  di  Desa  Suwawal  Timur,  Pakis  Aji  Kabupaten  Jepara) .  Universitas Negeri Semarang.
esportsnesia.com/penting/apa-itu-obs-studio-dan-cara-pakainya, diakses 19 Oktober 2021 pukul 17.22 Haryanto, A. T., & Sucipto, T. L. A. (2013). Sistem Komputer . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayatulloh, H. N. (2019). Implementasi Program Pelatihan Komputer Bagi Warga Belajar Paket C Di PKBM Bina Terampil Mandiri Kertawangi. Jurnal Comm-Edu , 2 (1). https://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Teams diakses 19 Oktober 2021 pukul 16.13 https://studioantelope.com/5-alasan-aplikasi-filmora-cocok-bagi-editor-pemula/  diakses  19  Oktober 2021, diakses pukul 17.26
Kayana, A. S. (2014). Pengertian Komputer: Definisi Komputer Menurut Para Ahli. Retrieved October 10,  2021,  from  http://arunasachikayana.blogspot.com/2013/01/pengertian-komputer-definisi- komputer.html
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  republik  Indonesia  No.99  Tahun  2013  tentang  Tata Kelola  Teknologi  Informasi  dan  komunikasi  di  Lingkungan  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Peraturan Menteri Pendidikan No. 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan beban kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.