A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10

## MODEL PROGRAM STUDI ASURANSI SYARIAH FEBI UINSU MEDAN DALAM MELAKUKAN PELAMPAUAN INDIKATOR KINERJA UTAMA
Tri Inda Fadhila Rahma 1) ,  Rahmi Syahriza 2) , Atika 3)
1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara E-mail: triindafadhila@uinsu.ac.id
2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara E-mail: rahmi.syahriza@uinsu.ac.id
3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara E-mail : atika@uinsi.ac.id

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  establish  a  model  that  can  reflect  how  the  Main  Performance Indicators  are  exceeded,  so  that  they  can  become  IKT  documents  (Additional  Performance Indicators)  specifically  for  the  Islamic  Insurance  Study  Program  at  FEBI  UIN  SU  Medan.  The material used in this study is the main performance indicators and additional performance indicators from  several  universities  in  Indonesia.  Main  Performance  Indicators  (IKU)  are  measurements obtained  from  organizational  performance  by  calculating  indicators  in  fulfilling  performance, especially  in  certain  targets  and  goals,  while  Additional  Performance  Indicators  (IKT)  are governance,  governance  and  other  cooperation  indicators  developed  by  universities  and/or  UPPS and  research  programs  to  go  beyond  SN-DIKTI.  In  this  study,  it  limits  KPI  and  IKT  in  Education, Research  and  Service.  The  approach  method  used  in  this  research  is  a  descriptive  qualitative method,  which  is  a  method  for  seeking  information  related to  research  subjects  through  interviews with  stakeholders.  The  objects  of  this  research  are  FEBI  Managers  of  UIN  SU  Medan,  namely leaders  and  lecturers  who  have  the  additional  task  load  of  managing  FEBI  UIN  SU  Medan,  FEBI Students of UIN SU Medan in this case Sharia Insurance students and stakeholders, namely parties related  to FEBI  UIN  SU  Medan  and  have  certain competencies,  especially in  terms  of  determining performance  appraisal.  The  results  of  this  study  are  that  the  Islamic  Insurance  Study  Program  has exceeded the determination of the Key Performance Indicators issued by SN-Dikti. In determining the Additional  Performance  Indicators  for  the  Islamic  Insurance  Study  Program,  it  is  adjusted  to  the Strategic  Plan  (Renstra)  of  the  Study  Program  derived  through  the  Strategic  Plan  of  UIN  North Sumatra  Medan  and  the  Faculty  of  Islamic  Economics  and  Business,  UIN  North  Sumatra  Medan. The  Islamic  Insurance  Study  Program  sets  educational  standards  to  make  license  certificates (profession) from Financial Institutions such as Insurance a requirement for student graduation, on research  standards  that  lecturer  and  student  research  refer  to  research  themes  set  by  the  study program  and  community  service  standards  that  lecturers  and  students  collaborate  in  carrying  out PKM  by  adjusting  the  community  service  theme  that  has  been  set  by  the  study  program.  So  in determining the IKT, the Sharia Insurance study program has exceeded.
Keywords :    Main  Performance  Index,  Additional  Performance  Index,  ASR  FEBI  UINSU  Study Program

## 1. PENDAHULUAN
Dengan menyusun 8 Indikator Kinerja Utama, Universitas akan menjadi katalisator transformasi ekonomi untuk mempercepat transformasi pendidikan tinggi  dan memenangkan perang dunia di era digital.  Tiga  amanat  utama  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  kini  diwujudkan  dan  dapat diketahui  dari  kebijakan  Kampus  Merdeka  Belajar.  Dasar  kebijakan  adalah  Permendikbud  03  SN DIKTI  Tahun  2020  dan  Keputusan  No.  3/M/2021  (IKU-PTN).  UIN  SU  Medan  dalam  SK  Rektor UIN SU Tahun 2020 No. 462, yang berisikan Pedoman Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kinerja  Tambahan  (IKT)  merupakan  refleks  yang  dilakukan  UIN  Sumatera  Utara  Medan  terkait peningkatan  standar  kualitas.  Pedoman  tersbut  diharapkan  dapat  menaikkan  kualitas  sistem penjaminan  mutu  dilingkungan  UIN  SU  Medan  terutama  pada  bidang  pendidikan  dan  non pendidikan.  Dengan  timbulnya  pedoman  tersebut  maka,    FEBI  UIN  SU  Medan  dirasa  perlu  untuk melakukan  dokumentasi  dan  analisis  terhadap  bagaimana  pencapaian  Indikator  Utama  saat  ini  dan bagaimana  pelampuan  yang  memungkinkan  untuk  ditetapkan  sebagai  IKT  (Indikator  Kinerja Tambahan).  Model  yang  dapat  dihasilkan  dalam  penelitian  ini  dapat  berguna  bagi  prodi    Asuransi Syariah  sebagai  dasar  penulisan  analisis  kinerja  pada  Borang  Reakreditasi  prodi  Asuransi  syariah yang  direncanakan  dilakukan  ditahun  2024.  Atas  dasar  permasalahan  tersebut,  dengan  ini  penulis berupaya mengadopsi pendekatan  deskriptif kualitatif  untuk menghasilkan model yang memberikan pedoman  bagaimana  pelampauan  kinerja utama  dapat  dilakukakan  dan  pedoman  tersebut  kemudian disebut  juga  dengan  draft  Indikator  Kinerja  Tambahan  (IKT)  di  Lingkungan  FEBI  UIN  SU  Medan dan terutama bagi pedoman Program Studi Asuransi Syariah.

## 2. KAJIAN TEORI

## A. Indikator Kinerja Utama (IKU)
IKU atau akronim dari Indikator Kinerja Utama, merupakan ukuran yang diperoleh dari kinerja organisasi  dengan  menghitung  indikator  –  indikator  dalam  pemenuhan  kinerja,  terutama  dalam suatu target dan sasaran tertentu.
Adapun  tujuan dikembangkannya indikator-indikator tersebut ialah:
a. Untuk mendapatkan keterangan tentang kualitas kerja karyawan hingga saat ini. Informasi ini nantinya  akan  digunakan  sebagai  pedoman  untuk  mempersiapkan  dalam  manajemen  karir yang baik.
b. Untuk  mengukur  keberhasilan  dan  kinerja  suatu  organisasi  selama  beberapa  tahun  terakhir. Indikator  ini  kemudian  digunakan  sebagai  tolak  ukur  untuk  meningkatkan  kinerja  institusi, khususnya kualitas pegawainya.
Dalam menyusun Indikator Kinerja Utama, ada beberapa kriteria yang harus dipeuhi. Kriteria yang menjadi dasar penyusunan tersebut sebagai berikut:
a. Measurable : dapat  diartikan  bahwa  IKU  harus  memiliki  kemampuan  untuk  dilakuakan pengukuran  objektif,  pengukuruan  dilaukan  baik  dengan  pendekatan  kualitatif  atau  bahkan dengan pendekatan kuantitatif.
b. Spesifik: IKU harus spesifik merujuk kepada hal tertentu dan juga harus menunjukkan metrik yang  dapat  dilakukan  pengukuran  (terutama  jika  terdapat  keterkaitan  dengan  kinerja organisasi dan karyawan pada organisasi terkait). Hal ini untuk memastikan bahwa siapa pun yang ingin membuat IKU memiliki persepsi yang sama dengan yang mereka buat.
c. Relevan: merupakan dasar  yang  menentukan  bahwa IKU  yang  ditetapkan  harus  dapat memberi  deskripsi  kinerja  lembaga  secara  tepat  dan  harus  memeiliki  kesesuaian  terhadap situasi lembaga yang sebenarnya..
d. Achievable : mendeskripsikan  bahwa  informasi  yang  tersedia  dan  kemudian  dipakai  sebagai IKU harus dikumpulkan oleh pihak yang memiliki otorasi pada hal terkait.
e. Timelines : dalam penyusunan IKU diharapkan dapat merepresentasikan bagaimana informasi dan  data  dalam  bentuk  kinerja  organisasi  yang  berkembang  selama  periode  waktu  tertentu. Juga, Indikator Kinerja Utama bisa sefleksibel mungkin jika nanti ada beberapa perubahan. Berdasarkan  fungsinya  diketahui  terdapat  beberapa  fungsi  dalam  penggunaan  IKU  dalam organisasi. Berikut adalah kegunaannya antara lain:
a. Sebagai Bagian dari Perencanaan Menengah
b. Sebagai  Alat  untuk  Memantau  dan  Mengendalikan  Kinerja  (Utamanya  Kinerja Karyawan)
c. Membantu Instansi Pemerintah dalam Melakukan Evaluasi Kinerja
d. Membantu dalam Mengukur Akuntabilitas Karyawan

## B. Indikator Kinerja Tambahan (IKT)
Indikator  Kinerja  Tambahan  merupakan  tata  pamong,  tata  kelola  dan  indikator  kerjasama lainnya yang dikembangkan oleh perguruan tinggi dan/atau UPPS dan program penelitian untuk melampaui  SN-DIKTI.  Data  IKU  tambahan  yang  valid  harus  diukur,  dipantau,  ditinjau,  dan dianalisis  untuk  perbaikan  berkelanjutan.  (Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tinggi, 2021)
Untuk perguruan tinggi, indikator kinerja tambahan ditentukan di masing-masing perguruan tinggi  sesuai  dengan  indikator  kinerja  utama  (IKU)  yang  ditetapkan  dalam  Standar  Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti). (Ditjen, 2017)
Berikut adalah contoh pengembangan indikator kinerja tambahan di pendidikan tinggi: Kriteria. (Tentang Penetapan Indikator Kinerja Tambahan (IKT) Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, 2018)
Tabel 1. Pengukuran Capaian IKT No IKT PENGUKURAN CAPAIAN IKT (1 ) 2 ) 3 3 )
1. Sertifikasi layanan keuangan oleh lembaga sertifikasi Internasional Tersertifikasinya layanan keuangan oleh lembaga sertifikasi internasional 2. Ketersediaan Al Qur’an Braille, kitab Fikih Ibadah Braille, Fikh Disabilitas. Tersedianya alquran Braille, Kitab Fikh Ibadah Braille dan Fikh Disabilitas
Hal ini merupakan bentuk penetapan IKT terhadap kriteria 5 di UIN Raden Fatah Palembang yang menetapkan kriteria 1 sd 9 serta salah satu kriteria yang tertuang dalam SK  Rektor. Selain itu, setiap  standar  memiliki  skala  kinerja  IKT  sendiri,  sehingga  memudahkan  universitas  untuk memeriksa  kinerja  IKT  mereka.  Sebagaimana  diatur  dalam  keputusan,  Indikator Kinerja  Tambahan (IKT) yang diatur dalam keputusan ini menjadi acuan dan standar pelaksanaan kegiatan tambahan di UIN  Laden  Fatah  Palembang.  (Tentang  Penetapan  Indikator  Kinerja  Tambahan  (IKT)  Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, 2018)

## 3. METODE PENELITIAN
Pendekatan Penelitian
Metode  yang  dinilai  mampu  mengkoordinir  jawaban  atas  temuan  penelitian  adalah pendekatan  kualitatif  deskriptif  (Suadnyana,  2020),  yang  merupakan metode  untuk  mencari informasi  yang  berkaitan  dengan  subjek  penelitian  melalui  wawancara  dengan  pemangku kepentingan ( stakeholder ). (Nazir, 2003)
A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10
Untuk  diketahui  dbahwa  penetapan  tujuan  penelitian  adalah  menjelaskan  bagaimana cara melampaui kinerja utama dengan mendalam, detail dan akurat realitas eksperimental di balik  fenomena  tersebut  (Asim,  2001).  Dalam  penelitian  menggunakan  metode  kualitatif dilakukan  untuk  mencocokkan  teori  yang  diterapkan  dengan  kenyataan  eksperimental dimana hal tersebut dilakukan dengan deskriptif. (Nawawi, 1995)
Penelitian  deskriptif  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengidentifikasi isu-isu  sosial  serta  perilaku  yang  berlaku  dalam  sosial  bermasyarakat,  dalam  hal  situasi tertentu,  dimana  hal  tersebut  termasuk  hubungan  dan  aktivitas,  serta  bagaimana  sikap  dan pandangan,  dimana  proses  tertentu  sedang  berlangsung  dan  memberikan  pengaruh  bagi fenomena masalah dan tujuan penelitian. (Moleong, 2004)

## Obyek Penelitian
Dalam penelitian menjadi penting untuk menentukan obyek yang diteliti (Syahputra, 2019),  adapun  obyek  yang  ditentukan  adalah  Pengelola  FEBI  UIN  SU  Medan  yaitu pimpinan dan dosen yang memiliki beban tugas tambahan untuk mengelola FEBI UIN SU Medan. Obyek penelitian berikutnya adalah mahasiswa FEBI UIN SU Medan dalam hal ini mahasiswa  Asuransi  Syariah.  Obyek  penelitian  berikutnya  adalah stakeholder yaitu  pihak yang berhubungan dengan FEBI UIN SU Medan dan memiliki kompetensi tertentu terutama dalam  hal  penentuan  penilaian  kinerja.  Teknik  penentuan  obyek  digunakan  untuk mempelajari  kedalaman,  detail,  atau  intensitas  dari  upaya  untuk  mendapatkan  temuan berupa  informasi  yang  berasal  dari  pengalaman  obyek  sebagai  responden  yang berkessesuaian dengan topik atau situasi tertentu yang diteliti. (Sutopo, 1988)

## Jadwal dan Lokasi Penelitian
Lokasi  penelitian  merupakan  tempat  dimana  penulis  melakukan  proses  penelitian, yaitu di area operasional FEBI (Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam) UIN SU Medan. Waktu pelaksanaan  penelitian  terhitung  dimulai  dari  bulan  April  2022  dan  selesai  pada  bulan September 2022.

## Pengumpulan Data
Untuk  dapat  menghasilkan  temuan  untuk  menjawab  masalah  penelitian  diperlukan analisis  terhadap  informasi  yang  diperoleh,  sehingga  penting  untuk  mendefinisikan bagaimana  cara  agar  informasi  tersebut  dapat  diperoleh  dan  diterjemahkan  sebagai  data untuk  dapat  dianalisis  (Moleong:  2004).  Penelitian  ini  menggunakan  setidaknya  3  (tiga) instrumen penelitian yaitu Kuesioner, Wawancara dan Studi Literatur.

## Pendekatan Analisis
Analisis  data  menggunakan  pendekatan  analisis  deduktif  dimana  informasi  yang sebelumnya  dicari  dan  dikumpul  akan  mengalami  proses  analisis  yang  berkesinambungan dan  terus  menerus,  hingga  diperoleh  suatu  kesimpulan  yang  dapat  mewakili  dan merepresentasikan bentuk keseluruhan  system. (Sutopo, 1988) Berikut ini adalah langkah  – langkah yang digunakan:
a. Tahapan reduksi informasi
b. Presentasi informasi yang diperoleh
c. Analisis deskripsi atas temuan penelitian

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1.Hasil penelitian
Indikator Kinerja Tambahan Program Studi Asuransi Syariah FEBI UINSU
a. Pendidikan
A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10
Melaksanakan  Pendidikan  dan  pengajaran  dengan  paradigma  wahdatul  ulum-  transdisipliner untuk  mendiseminasi  ilmu  pengetahuan  (Sigit  Purnama,  2013).  Kapasitas  akademik  sekaligus diseminasi  informasi  dan  ilmu  pengetahuan  yang  dilakukan  harus  dilaksanakan  secara  masif,  dan berkelanjutan serta menyentuh semua lapisan masyarakat. (Hanna, 2012) Indikator untuk aspek ini di antaranya sebagai berikut:
1) Kualitas pendidikan dan pengajaran;
2) Kualifikasi dosen yang mengajar dengan kualifikasi guru besar;
3) Kualifikasi dosen yang mengajar dengan kualifikasi lektor kepala;
4) Umpan balik mahasiswa;
5) Kebebasan akademik dan atmosfer kegembiraan intelektual;
6) Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pengajaran;
7) Kolaborasi internal kampus; dan
8) Inovasi pembelajaran.
Indikator  kinerja  tambahan  program  studi  pada  bidang  kompetensi  kelulusan  yakni melahirkan sarjana unggul dalam berbagai bidang kajian ilmu pengetahuan teknologi dan seni dengan  paradigm wahdatul  ulum –  transdisipliner.  Dan  pada  bidang  pendidikan  dengan beberapa standar terdiri dari beberapa indikator berikut ini (Ametembun, 2000).
Tabel 2. IKT No. Standar IKT 1. Kompetensi Lulusan 1. Kemampuan Hafal Juz 30 dan 1 Juz dari 1 s/d29. 2. Kemampuan Hafal Hadis Arba'in 3. Peningkatan kemampuan penyelenggaraan Fardu Kifayah 4. Peningkatan kemampuan Berbahasa Arab melallui Peningkatan Skor TOAFL 350 5. Peningkatan kemampuan Berbahasa Inggris melalui Peningkatan Skor TOEFL 450 2. Standar isi pembelajaran 1. Persentase dosen bersertifikat pendidik 2. Persentase Prodi yang menyelenggarakan  pembelajaran daring 3. Persentase penggunaan ICT dalam pembelajaran. 4. Persentase  Prodi  yang mengimplementasikan kurikulum wahdatul ulum- transdisipliner 5. Persentase Dosen yang memperoleh peningkatan kompetensi
A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10
3. Standar proses pembelajaran 1. Melaksanakan workshop dan pelatihan yang melibatkan Dosen 2. Menulis buku  teks pembelajaran 3. Melaksanakan pembelajaran dengan elearning 4. Standar Penilaian Pembelajaran 1. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)mahasiswa Program studi minimal 3,01. 2. Mahasiswa cumlaude apabila mencapai indeks prestasi kumulatif 3,50, tidak ada nilai C dan tidak pernah memperbaiki nilai 3. Prestasi mahasiswa Program Studi bidang akademik tingkat internasional 4. Prestasi mahasiswa program Studi bidang akademik tingkat lokal  mahasiswa per tahun. 5. Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran 1. Memiliki standar perawatan, keamanan, dan penggunaan 2. hasil audit dengan nilai 75% dalam keadaan baik. 6. Standar Pengelolaan Pembelajaran 1. Implementasi Pembelajaran dengan Paradigma wahdatul- ulum transdisipliner 2. Updating Kurikulum Prodi yang disesuikan dengan kompetensi terkini 7. Standar Pembiayaan Pembelajaran Total biaya operasional pendidikan lebih dari Rp 20.000.000/mahasiswa/tahun dalam 3 tahun terakhir 8. Standar Suasana Akademik a. Mengintensifkan kegiatan stadium general, webinar dan forum diskusi dosen. b. Data dokumen tersimpan sentral dengan cloud system untuk mempermudah akses.
Program  studi  Asuransi  Syariah  menerapkan  IKT  berdasarkan  IKT  yang  ditetapkan Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  Medan  lalu  diturunkan  ke  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Islam.  Maka  yang  menjadi  pembeda  diantara  prodi  yang  lain  yakni  Program  Studi Asuransi  Syariah  menetapkan  IKT  dalam  standar  pendidikan  pada  bagian  kelulusan mewajibkan  mahasiswa  memperoleh  sertifikat  profesi/lisensi  dari  lembaga  Asuransi.
Pelampauan IKU ini telah bahwa mahasiswa Program Studi Asuransi Syariah telah memiliki sertifikat  profesi/lisensi  sebelum  melaksanakan  sidang  munaqasyah,  sebanyak  76% mahasiswa dari seluruh jumlah mahasiswa yang lulus.

## b. Penelitian
Melaksanakan  Penelitian  dengan  paradigma  wahdatul  ulum-transdisipliner  yang diarahkan pada munculnya pengetahuan dan teknologi baru. Kata kunci untuk poin ini adalah inovasi.  Dengan  inovasi  di  bidang  pengetahuan  dan  teknologi,  kampus  bisa  menciptakan lingkungan ekonomi, sosial bahkan budaya yang akan meningkatkan reputasi kampus  mereka (Suwandi, 2020). Indikator untuk aspek ini di antaranya sebagai berikut:
1) Produktivitas penelitian dosen dan mahasiswa
2) Publikasi hasil penelitian pada jurnal nasional
3) Publikasi hasil penelitian pada jurnal Internasional
4) Pendanaan penelitian dari organisasi internasional
5) Kebermanfaatan hasil penelitian pada masyarakat
6) Inovasi yang dihasilkan dari penelitian
7) HaKI/Paten.
Penelitian  dosen  dan  mahasiswa  mengacu  pada  indikator  kinerja  tambahan  pada beberapa standar sebagai berikut.
Tabel 3. IKT Penelitian No. Standar IKT 1 Standar Hasil Penelitian  Hasil penelitian menjadi sumber bahan ajar 2 Standar Isi Penelitian Penelitian  didasarkan  pada  integrasi keilmuan (wahdatul ulum) untuk mencapai  pemberdayaan  ummat  dan moderasi beragama 3 Standar Peneliti Adanya  roadmap  penelitian  masing- masing program studi
Pada standar penelitian untuk program studi Asuransi Syariah yang menjadi pembeda pada  program  studi  yang  lain  yakni  menerapkan  penelitian  dosen  dan  mahasiswa  sesuai dengan  roadmap  penelitian  program  studi  Asuransi  Syariah.  Roadmap  penelitian  program studi Asuransi Syariah dapat dilihat sebagai berikut.

## Roadmap Penelitian P
\
Gambar 1. Roadmap Penelitian Asuransi Syariah
2018: Teori Asuransi dan keuangan secara umum dan 2019: Literasi Asuransi dan Keuangan 2020: Inovasi Produk Asuransi dan Keuangan Syariah 2021: Integrasi Produk Asuransi dan Keuangan Syariah 2022-2023: Penerapan Asuransi dan Keuangan Syariah untuk Pemberdayaan Ekonomi
A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10
Selain  itu  pada  standar  hasil  penelitian  pada  Program  Studi  Asuransi  Syariah mahasiswa  menjadikan  hasil  penelitian  pada  skripsi  untuk  dipublikasi  pada  jurnal terakreditasi minimal terindex Garuda.

## c. Pengabdian Masyarakat
Melaksanakan  Pengabdian  Masyarakat  dengan  paradigma wahdatul  ulum- transdisipliner yang  memiliki  daya  ungkit  terhadap  kemandirian  dan  kesejahteraan masyarakat.
Indikator  untuk  aspek  pengabdian  kepada  masyarakat  bukan  hanya  pada  jumlah pengabdian yang dilakukan, akan tetapi juga output pengabdian (Mulyana Abdullah, 2015). Indikator yang digunakan untuk pengabdian kepada masyarakat sebagai berikut:
1) Produktivitas Pengabdian kepada Masyarakat oleh dosen dan mahasiswa
2) Publikasi hasil Pengabdian kepada Masyarakat pada jurnal nasional
3) Publikasi hasil Pengabdian kepada Masyarakat pada jurnal Internasional
4) Sitasi atas publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa
5) Kebermanfaatan  hasil  Pengabdian  kepada  Masyarakat  pada  kemandirian  dan kesejahteraan masyarakat
6) Inovasi yang dihasilkan dari Pengabdian kepada Masyarakat
7) HaKI/Paten.
Prodi melakukan monitoring pelaksanaan PKM dengan membagikan survey kepada dosen  dan  mahasiswa.  Dari  hasil  monitoring  tersebut  bahwa  masih  terdapat  dosen  dan mahasiswa yang belum memahami tentang PKM yang berbasis integrasi keilmuan wahdatul ulum pemberdayaan  umat  dan  moderasi  beragama.  Sehingga  prodi  melakukan  sosialisasi kepada seluruh dosen dan mahasiswa tentang PKM berbasis wahdatul ulum.
Pada  standar  proses  pengabdian  kepada  masyarakat  bahwa  yang  menjadi  indikator kinerja  tambahan  yakni  terdapat  desa  binaan  program  studi  dan  PkM  diimplementasikan dengan  penerapan wahdatul  ulum. Sedangkan  pada  standard  pendanaan  dan  pembiayaan PkM  bahwa  pelaksanaan  PkM  dilingkungan  program  berkisar  lebih  dari  Rp  5.000.000  / dosen/tahun dalam 3 tahun terakhir.

## 5. KESIMPULAN
Program  studi  Asuransi  Syariah  telah  melampaui  penetapan  Indikator  Kinerja  Utama  yang dikeluarkan oleh SN-Dikti. Dalam penetapan Indikator Kinerja Tambahan Program Studi Asuransi Syariah menyesuaikan dengan Rencana Strategis (Renstra) Program Studi yang diturunkan melalui Renstra UIN Sumatera Utara Medan dan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Sumatera Utara Medan. Program Studi Asuransi Syariah menetapkan pada standar pendidikan menjadikan sertifikat lisensi  (profesi)  dari  Lembaga  Keuangan  seperti  Asuransi  menjadi  syarat  kelulusan  mahasiswa, pada standar penelitian bahwa penelitian dosen dan mahasiswa merujuk pada tema penelitian yang telah ditetapkan oleh prodi dan standar pengabdian kepada masyarakat bahwa dosen dan mahasiswa berkolaborasi dalam melaksanakan PKM dengan menyesuaikan tema pengabdian masyarakat yang telah  ditetapkan  oleh  prodi.  Maka  dalam  penetapan  IKT  tersebut  program  studi  Asuransi  Syariah telah melampaui.

## 6. REFERENSI
Ametembun,  N.A.  (2000).  Mengembangkan  Kapasitas  Kepemimpinan  di  Sekola-sekolah  Suatu refleksi  bagi  Para  Kepala  Sekolah  dalam  Memimpin  Komunikasinya  Memperbaiki Pembelajaran Peserta Didik. Bandung.
Asim,  (2001).  Sistematika  Penelitian  Pengembangan.  Lembaga  Penelitian  Universitas  Negeri Malang. Versi Ke-2: 28 Juni 2021
DRPM  Ditjen.  (2017). Panduan  Penelitian  Peningkatan  Kapasitas  di  Perguruan  Tinggi . Ristekdikti, Jakarta.
Handari  Nawawi.  (1995) Metodologi o Penelitian  Bidang  Sosial, cet.  I;  Gadjah  Mada  University Press. Yogyakarta.
H.B  Sutopo . (1991).  “ Konsep o -Konsep o Dasar o Dalam o Penelitian o Kualitatif”, FKIP/FIS o UNS. Surakarta
Hanna,dkk.  (2012). Pedoman  Penjaminan  Mutu  Internal  Program  Riset  Universitas  Indonesia . BPMA UI. Depok.
Keputusan Rektor Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Nomor 2311 Tahun 2018 tentang Penetapan Indikator Kinerja Tambahan (IKT) Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Lexy J. Moleong. (2004) Metode o Penelitian Kualitatif . Remaja o Rosdakarya. Bandung
Moh. o Nazir . (2003). Metode o Penelitian Kualitatif . PT. Ghalia Indonesia, Jakarta.
Mulyana  Abdullah.  (2015).  Pengembangan  Indikator  KKT  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  Pada Sekolah Menuju Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI). Bandung.
A vailable at http://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 1-10
Sigit Purnama. (2013). Metode Penelitian Dan Pengembangan. UIN Sunan Kalijaga. Yogyakarta.
Suadnyana, I. B. P. E. (2020). Pembelajaran Abad 21 Dan Pengembangan Program Studi Filsafat Hindu Di Stahn Mpu Kuturan Singaraja. PINTU: Jurnal Penjaminan Mutu, 1(2).
Syahputra, B. P., & Tanjung, I. S. (2019). Membangun Sinergi Pusat Karir dan Program Studi Melalui Program Tracer Study dan Pengembangan Karir Lulusan. Proceeding Indonesian Carrier Center Network (ICCN) Summit, 1(1), 237-239.
Suwandi, S. (2020, October). Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia yang Responsif terhadap Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Kebutuhan Pembelajaran Abad ke-21. In Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra (pp. 1-12).

## Bibliography
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Tinggi.  (2021). Buku Panduan  Indikator  Kinerja  Utama  Perguruan  Tinggi  Negeri  (IKU) .  Direktorat  Jenderal Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tinggi.
Ditjen, D. (2017). Panduan Penelitian Peningkatan Kapasitas di Perguruan Tinggi. Ristekdikti.
Hanna. (2012). Pedoman Penjaminan Mutu Internal Program Riset Universitas Indonesia . BPMA UI.
Tentang  Penetapan  Indikator  Kinerja  Tambahan  (IKT)  Universitas  Islam  Negeri  Raden  Fatah Palembang, Pub. L. No. 2311 (2018).
Moleong, L. J. (2004). Metodeo Penelitian Kualitatif . Remaja Rosdakarya.
Nawawi, H. (1995). Metodologio Penelitian Bidang Sosial . Gadjah Mada University Press.
Nazir, Moh. (2003). Metodeo Penelitian Kualitatif . PT. Ghalia Indonesia.
Sutopo,  H.  B.  (1988). Konsep-Konsep  Dasar  dalam  Penelitian  Kualitatif .  Universitas  Sebelas Maret.