Vol. 4, No. 2,  Agustus 2021 P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal
DOI: ........................

## IMPLEMENTASI METODE TAHDIDUL AYAT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAJI MAHASISWA DI UIN ALAUDDIN MAKASSAR
Hastuti UIN Alauddin Makassar E-mail: hastuti.baharuddin@uin-alauddin.ac.id

## Besse Ruhaya
UIN Alauddin Makassar E-mail: besse.ruhaya@uin-alauddin.ac.id
Received Revised Accepted 7 Mei 2021 7 Juli 2021 20 Agustus 2021

## IMPLEMENTATION OF TAHDIDUL AYAT METHOD TO IMPROVE ABILITY OF STUDENT RECITATION IN UIN ALAUDDIN MAKASSAR

## Abstract
The qur 'an is a living guide for muslims and reading it is worth worship. The qur 'an is so noble that it must read it well and properly in order to obtain worship and glory. To read the qur 'an well, it has a code or rule which is with a tajwid. Therefore, the tahdidul ayat method is one of tahsin's methods for improving the ability to read the qur 'an. Thus, the study aims to  introduce  the  qur  'an  method  by  examining  the  ability  to  read  the  qur  'an  in  science students    and  technology  department  information  system  of  uin  alauddin  makassar  and then analyzing the implementation of the method to enhance student teaching. To examine both items, the study uses descriptive qualitative methods to collect data through literature, observation, and documentation. So that the results obtained that the ability of students to recite  the    Information  System  of  qur'an  in  Faculty  of  Science  and  Technology  of  UIN Alauddin Makassar is very low so that it requires guidance for tahsin with a special method, namely  Tahdidul  Ayat.  The  Tahdidul  Ayat  method  is  a  tahsin  method  with  verse classification.  The  method  is  very  appropriate  to  be  used  for  various  groups,  especially  for students because the material  is simple and practical so that it is easy to understand. The implementation  of  this  method  goes  through  three  stages  :  1)  initial  activities  including muqaddimah/opening,  apperception,  and  repetition  of  material.  2)  guidance  includes providing material, Qur'an exercises, and classification of verses. 3) reading / memorizing. Keywords: implementation, reading qur'an, and tahdidul ayat.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......

## Abstrak
Al-Qur'an  merupakan  pedoman  hidup  bagi  umat  Islam  dan  membacanya  bernilai  ibadah. Al-Qur'an itu mulia sehingga membacanya harus dengan baik dan benar agar memperoleh ibadah  dan  kemuliaan.  Membaca  al-Qur'an  dengan  baik  tentunya  ada  kaidah  atau  aturan membacanya, yakni dengan tajwid. Oleh karena itu, metode Tahdidul Ayat merupakan salah satu metode tahsin untuk meningkatkan kemampuan membaca al-Qur'an. Oleh karena itu, penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperkenalkan  metode  Tahdidul  Ayat  dengan  mengkaji kemampuan  membaca  al-Qur'an  pada  mahasiswa  Sistem  Informasi  Fakultas  Sains  dan Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar  kemudian  menganalisis  implementasi  metode  tersebut untuk meningkatkan kemampuan mengaji mahasiswa. Untuk meneliti kedua item tersebut, penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan  pengumpulan data melalui kepustakaan,  observasi,  dan  dokumentasi.  Sehingga  diperoleh  hasil  bahwa  kemampuan mengaji mahasiswa Sistem Informasi Fakultas Sains dan Teknologi UIN Alauddin Makassar sangat  rendah  sehingga  dibutuhkan  pembimbingan  tahsin  dengan  mentode  khusus  yakni Tahdidul  Ayat.  Metode  Tahdidul  Ayat  merupakan  metode  tahsin  dengan  klasifikasi  ayat. Metode  sangat  tepat  digunakan  untuk  berbagai  kalangan  khususnya  mahasiswa  karena materi  yang  disajikan  simple  dan  praktis  sehingga  mudah  untuk  dipahami.  Implementasi metode  ini  melalui  tiga  tahapan  yakni:  1)  kegiatan  awal  meliputi  muqaddimah,  apersepsi, dan pengulangan materi. 2) pembimbingan meliputi pemberian materi, latihan mengaji, dan klasifikasi ayat. 3) setoran bacaan/hafalan.
Kata kunci: implementasi, mengaji, dan tahdidul ayat.

## Pendahuluan
Membaca  al-Qur’an  dengan  baik  dan  benar  merupakan  perintah  Allah  swt bagi  umat  muslim.  Al-Qur’an  adalah  kitab  suci  umat  Islam  yang  ketika  membaca dan  memahami  serta  mengajarkannya  bernilai  ibadah  di  sisi  Allah  swt. 1 Perintah agar  kaum  muslimin  membaca  al-Qur'an  dengan  baik  dan  benar  terdapat  dalam surah  al-Muzzamil  ayat  4 2 “bacalah  al-Qur'an  dengan  tartil”.  Itu  artinya,  menurut Acep  Lim  abdurohim 3 secara  langsung  kita  pun  dituntut  untuk  mempelajari  ilmu tentang tata cara membaca al-Qur'an dengan tartil. Ilmu yang dimaksud tidak lain adalah  ilmu  tajwid.  Hukum  mempelajari  Ilmu  Tajwid  adalah fardhu  kifayah. 4 Sedangkan membaca al-Qur'an dengan memakai kaidah-kaidah Ilmu Tajwid adalah fardu  'ain 5,6,7 . Dengan  demikian,  memakai  Ilmu  Tajwid  dalam  mengaji  hukumnya
1 Mudzakir AS. "Studi Ilmu-ilmu al-Qur'an". (Cet. 15, Bogor: Pustaka Litera AntarNusa, 2012), h. 17.
2 Abdul Aziz Abdul Rauf. "Al-Qur'an Hafalan dan Terjemah". (Bandung: Cordoba, 2018), h. 574.
3 Acep  Lim  Abdurrohim.  " Pedoman  Ilmu  Tajwid  Lengkap". (Cet.  10,  Bandung:  Penerbit Diponegoro, 2012), h. 3.
4 Ibnu Kharish, Hukum Belajar Ilmu Tajwid untuk Membaca al-Qur’an. BincangSyariah.com. 2020. https://bincangsyariah.com/kalam/hukum-belajar-ilmu-tajwid/
5 Khasanah, Uswatun. "Materi Tajwid Dalam Kitab Syifaul Jinan Dan Relevansinya Dengan Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah." PhD diss., IAIN Ponorogo, 2021.
6 Waslah, Waslah, Chusnul Chotimah, and  Faridatul Hasanah. "Pelatihan  Pembelajaran Tajwid  di TPQ Al Hidayah Desa Brodot Jombang." Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, no. 1 (2020): 21-24.
7 Siregar,  IHSAN  Ihsan. "Penerapan  Metode  Iqro’dan  Pengaruhnya  terhadap  Kemampuan Membaca Al-Qur’an Murid MDA Muhammadiyah Bonan Dolok." Al-Muaddib:  Jurnal Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman 3, no. 1 (2018).
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
wajib bagi setiap orang, tidak boleh diwakili oleh orang lain. 8 Demikian kata Imam al-Jazari 9 bahwa mempelajari ilmu tajwid adalah suatu kewajiban 10 jadi barangsiapa yang membaca al-Qur'an tanpa tajwid maka ia telah berdosa.
Namun  kenyataannya  masih  banyak  umat  muslim  yang  sama  sekali  tidak bisa  mengaji  bahkan  tidak  mengenal  Al-  Qur’an 11,12 .  Terutama  pada  kalangan remaja 13 ,  mereka  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  luangnya  dengan  gadget dibandingkan  meluangkan  sedikit  waktu  untuk  mempelajari  atau  membaca  Al- Qur’an. 14 Masih banyak remaja (mahasiswa) yang tidak lagi berinteraksi dengan A1- Qur'an  secara  intens  dan  tidak  mampu  membaca  Al  Qur'an  dengan  aturan  yang seharusnya. 15 Salah satu penyebabnya karena rendahnya motivasi mahasiswa dalam belajar  al-Qur’an. 16 Demikian  pada  mahasiswa  di  Prodi  Sisten  Informasi  Fakultas Sains  dan  Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar  yang  merupakan  remaja  muslim namun  notabenenya  dari  alumni  sekolah  umum  sehingga  kemampuan  mengaji mereka  masih  sangat  rendah.  Sehingga  dibutuhkan  pembimbingan  maksimal  yang kreatif  dan  inovatif  untuk  meningkatkan  kemampuan  mengaji  mereka.  Salah  satu upaya yakni dengan penggunaan metode yang sesuai bagi mahasiswa dalam belajar al-Qur’an.  Diperlukan  metode  baca  tulis  Al-Qur’an  yang  disusun  ringkas,  simple, praktis, sederhana dan sesuai untuk kebutuhan mahasiswa. 17
Penelitian tentang metode pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan baca  tulis  al-Qur’an  dominan  pada  jenis  metode  lama.  Gina  Giftia  AD 18 menggunakan  metode Tamam .,  dengan  judul  penelitian  " Peningkatan  Kemampuan Baca Tulis Huruf Al-Qur’an Melalui Metode Tamam pada Mahasiswa Fakultas Sains dan  Teknologi  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung ".    Metode Talqiyan  Fikriyan
8 Acep Lim Abdurohim. 2012, h. 6.
9 M.  Syairozy  Dimyathi,  dkk. "60  Menit  Bisa  Membaca  al-Qur'an  Metode  al-Fazh". (Cet.  1, Jakarta: Cerdas Interaktif, 2019), h. 3.
10 Mistari, Mistari. "Aplikasi  Belajar Membaca dan  Mengucapkan Huruf Hijaiyah Dengan Tajwid Berbasis Android." (2010). 11 Joni,  R.,  Rahman,  A.,  &  Yanuarti,  E.  ” Strategi  Guru  Agama  Desa  dalam  Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Quran Warga Desa ”. JOEAI (Journal of Education and Instruction) , (2020). 3 , 59- 74.
12 Wahyu, F. (2018). Pengembangan Masyarakat Islam: Program Magrib Mengaji Kecamatan Koto Tangah Padang, Sumatera Barat. Alfuad: Jurnal Sosial Keagamaan, 2(1), 24-34. (2018)
13 Pratama,  Setya  Indra,  and  Nanang  Hunaifi. "Aplikasi  Monitoring  Hafalan  Mengaji  Anak  di Masjid Darussholihin Berbasis Mobile." eProsiding Teknik Informatika (Protektif) 2, no. 1 (2021): 265-271.
14 Weni Lestari,
Rendahnya
Minat Baca al-Qur’an. RakyatPos.com., 2017. http://www.rakyatpos.com/rendahnya-minat-baca-al-quran.html
15 Muniyetti,  dkk., Kemampuan  Mahasiswa  Membaca  al-Qur’an  di  Universitas  Negeri  Padang; Studi terhadap Mahasiswa Mata Kuliah PAI Semester Juli-Desember 2012. UPT MKU Fakultas Ilmu Sosial UNP, 2012. http://repository.unp.ac.id/1313/1/MURNIYETTI_861_12.pdf
16 Agung  Kurniawan, Efektifitas  Metode  Pembelajaran  Baca  Tulis  al-Qur’an  (BTQ)  terhadap Kemampuan  Membaca  al-Qur’an  Siswa  SMA  Fatahillah  Ciledug  Tangerang. Syarif  Hidayatullah  Jakarta, 2010.http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/1199/1/98594-AGUNG%20KURNIAWAN- FITK.pdf
17 Abdul  Jabbal  Nuruddin, Implementasi  Metode  al-Qur’an  dalam  Pembelajaran  BTQ  Model Sulamuttilah  di  SMA  Wachid  Hasyim  2  Taman  Sidoarjo. Skripsi;  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya,  2018. http://digilib.uinsby.ac.id/24788/4/Abdul%20Jabbar%20Nuruddin_D71214027.pdf
18 Gina Giftia AD ., " Peningkatan Kemampuan Baca Tulis Huruf Al-Qur’an Melalui Metode Tamam pada Mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung ". (2014)
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
digunakan oleh Muhammad Fikri Aziz dan Ferly Sefty Irwansyah 19 dengan penelitian " Implementasi  Metode  Talqiyan  Fikriyan  pada  Pembelajaran  Tsaqofah  Islam ".  Juga pada  penelitian  program  dengan  judul "Peningkatan  Kemampuan  Baca  Tulis  Al- Qur’an  Mahasiswa  PAI  Melalui  Program  Matrikulasi  BTQ" yang  diteliti  oleh  Listi Baihati dan Santika Lya Diah Pramesti 20 berisi tentang program Matrikulasi. Nuraeni Abdullah 21 juga  meneliti  metode  pembinaan tahsin tapi  dengan  berbasis  Paikem dengan  judul  ” Pengembangan  Model  Pembinaan  Tahsin  Qira’ah  Al-Qur’an  Berbasis Paikem Pada Mahasiswa". Penelitian hamper sama oleh Safrina Ariani dan Realita 22 dengan judul " Program Bengkel Mengaji (Upaya Peningkatan Kemampuan Tahsin Al- Qur'an  Mahasiswa  PAI) "  mengkaji  tentang  program  mengaji  untuk  mencapai peningkatan kemampuan Tahsin dengan program Bengkel Mengaji.
Dari  beberapa  penelitian  di  atas  belum  ada  yang  meneliti  tentang  metode Tahdidul Ayat sehingga penelitian ini sangat perlu untuk memperkenalkan metode tersebut.  Meskipun  sudah  banyak  metode  dalam Tahsinul  Qira'at namun  metode Tahdidul  Ayat berbeda  dari  metode  yang  lain.  Metode  ini  simple  dan  praktis sehingga  memudahkan  untuk  melakukan tahsin tanpa  butuh  waktu  yang  lama. Adapun  tujuan  penelitian  ini  secara  umum  untuk  meningkatkan  kemampuan mengaji mahasiswa prodi SI FST UINAM. Sehingga secara rinci tujuan penelitian ini adalah:  Untuk  mengetahui  kemampuan  mengaji  mahasiswa  prodi  SI  FST  UINAM dan  untuk  mengetahui  implementasi  metode Tahdidul  Ayat terhadap  mahasiswa prodi SI FST UINAM.
Melihat  pentingnya  mempelajari  al-Qur'an  sehingga  Universitas  Islam Negeri  Alauddin  Makassar  (berikutnya  disingkat  UINAM)  sebagai  salah  satu perguruan  tinggi  Islam  mensyaratkan  mahasiswanya  agar  mampu  membaca  al- Qur'an dengan tajwid dan tartil. Hal ini berlandaskan pada filosofis bahwa UINAM sebagai Center  for  Excellence (Lembaga  Pencetak  Ulama),  bertekad  melahirkan ilmuwan  Islam  yang  melek  ipteks  serta  saintis  dan  teknokrat  yang  memiliki pemahaman  Islam  yang  proporsional,  sehingga  UINAM  lahir  dan  berkembang sebagai lembaga pendidikan Islam. Untuk menghasilkan output yang Intelek IPTEK dan  Islami  maka  mahasiswa  harus  dibekali  dengan  pengetahuan  agama.  Fondasi untuk  mempelajari  ilmu  agama  harus  dimulai  dari  sumber  utama  yakni  al-Qur’an. Oleh  karena itu,  salah  satu  standar  kompetensi  kelulusan  yang  ditetapkan UINAM adalah mahasiswa diharapkan mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an juz 30 dengan fasih dan tartil. Agar dapat menghafal dengan baik dan benar maka harus dilakukan pembimbingan dasar atau tahsin (perbaikan bacaan) terlebih dahulu.
Mewujudkan  visi  misi  UINAM,  maka  perlu  dilakukan  pembimbingan  Baca Tulis  al-Qur’an  tidak hanya  berdasarkan  tuntunan  kewajiban  pada  jam  wajib,  akan
19 Muhammad Fikri Aziz dan Ferly Sefty Irwansyah . " Implementasi Metode Talqiyan Fikriyan pada Pembelajaran Tsaqofah Islam ".(2019).
20 Listi  Baihati  dan  Santika  Lya  Diah  Pramesti. "Peningkatan  Kemampuan  Baca  Tulis  Al-Qur’an Mahasiswa PAI Melalui Program Matrikulasi BTQ" (2020).
21 Nuraeni  Abdullah, Pengembangan  Model  Pembinaan  Tahsin  Qira’ah  Al-Qur’an  Berbasis Paikem Pada Mahasiswa. (2020)
22 Safrina Ariani dan Realita. " Program Bengkel Mengaji (Upaya Peningkatan Kemampuan Tahsin Al-Qur'an Mahasiswa PAI) ".
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
tetapi  perlu  memberikan  bimbingan  tambahan  di  luar  mata  kuliah  sebagai  cara alternatif  untuk  lebih  mengembangkan  skill  dan  kemampuan  kognitif  mahasiswa. Terutama  pada  fakultas  Sains  dan  Teknologi  (berikutnya  disingkat  FST)  yang  pada umumnya  menerima  peserta  didik  bukan  dari  madrasah  atau  sekolah  agama. Sebagian  besar  mahasiswa  pada  fakultas  Sainstek  berlatar  belakang  sekolah  umum SMA/SMK  yang  kemampuan  baca  tulis  al-Qur’annya  masih  sangat  rendah. Sedangkan mahasiswa dituntut  untuk mampu menghafal Juz 30 sebagai syarat bisa mengikuti ujian Munaqasyah. Sehingga, hal tersebut menjadi penghambat beberapa mahasiswa  belum  bisa  menyelesaikan  pendidikannya  tepat  waktu  diakibatkan karena kemampuan Baca Tulis al-Qur’annya yang masih standar.

## Metode Penelitian
Berangkat  dari  judul  penelitian  yakni Implementasi  Metode  Tahdidul  Ayat dalam Peningkatan Kemampuan Mengaji Mahasiswa Program Studi Sistem Informasi Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar, maka  jenis  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Penelitian deskriptif kualitatif ini digunakan karena  peneliti mengadakan penelitian dan tidak dimaksudkan  untuk  menguji  hipotesis  tertentu,  tetapi  hanya  menggambarkan  apa adanya tentang suatu variable, gejala dan keadaan.
Pada  penelitian  kualitatif  dinamakan  oleh Spradley yang  ditulis  oleh Sugiyono 23 dengan "social  situation" atau  situasi  sosial  yang  terdiri  dari  atas  tiga elemen  yaitu place (tempat), actors (pelaku),  dan activity (aktifitas)  yang  mana ketiganya  berinteraksi  secara  sinergis.  Jadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah aktifitas  pelaksanaan  metode Tahdidul  Ayat dalam  peningkatan  kemampuan mengaji. Penelitian ini bertempat pada prodi SI FST UINAM.
Adapun  sampel,  pada  penelitian  kualitatif  dinamakan  informan  dan partisipan.  Dalam  penelitian  ini,  yang  menjadi  informan  adalah  pembimbing  dan partisipan  adalah  mahasiswa  prodi  SI  FST  UINAM.  Dalam  penelitian  kualitatif peneliti  merupakan  perencana,  pelaksana  dan  pengumpul  data,  menganalisa  data dan  pada  akhirnya  peneliti  sebagai  pelapor  hasil  penelitian.  Oleh  karena  itu, menurut  Sugiyono 24 instrument  utamanya  adalah  peneliti  sendiri.  Peneliti  akan terjun  ke  lapangan  sendiri  baik  pada grand  tour  question, tahap fokused  and selection, melakukan  pengumpulan  data,  analis  dan  membuat  kesimpulan.  Untuk mendapatkan  data  yang  valid,  maka  peneliti  menggunakan  beberapa  prosedur pengumpulan data, yaitu :
a. Metode  Kepustakaan  ( Library  Research ).  Metode  ini  digunakan  untuk mengkaji buku atau literature yang sesuai dengan tema penelitian, bisa juga di bilang sebagai referensi atas kajian atau teori dari buku yang menjadi rujukan. Misalnya, buku tentang  Metode Qiro'at, Ilmu Tajwid, dan Metode Cara Cepat Menghafal al-Qur'an.
b. Observasi  (pengamatan).  Dalam  melakukan  pengumpulan  data,  peneliti terlibat  sepenuhnya  terhadap  apa  yang  dilakukan  oleh  sumber  data.  Peneliti
23 Sugiyono. "Metode Penelitian Pendidikan." (Cet. 1, Bandung: Alfabeta, 2019), h. 397.
24 Sugiyono. 2019, h. 406.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
tidak terlihat sebagai peneliti. Dalam penlitian ini, peneliti sebagai narasumber pada penggunaan metode Tahdidul Ayat, sehingga dalam implementasi metode tersebut  peneliti  yang  terjun  langsung  bertindak  sebagai  pembimbing. Observasi jenis ini disebut observasi partisipatif.
c. Dokumentasi.  Untuk  menghasilkan  penelitian  yang  lebih  kredibel/dapat dipercaya  maka  perlu  didukung  dengan  dokumen.  Dokumen  dalam  bentuk foto  atau  gambar  merupakan  pelengkap  dari  penggunaan  metode  observasi. Dalam  penelitian  ini,  dokumentasi  dalam  bentuk  foto  dan  file  dokumen administrasi yang mendukung pelaksanaan kegiatan Tahdidul Ayat.
Analisis data penelitian ini menggunakan model analisis Milles, Huberman dan  Saldana 25 , there  are  three  concurrent  flows  of  activity:  1)  data  condensation,  2) data  display,  and  3)  conclusion  drawing/verification. mengumpulkan,  menyeleksi data  dari  lapangan,  kemudian  menggabungkan  dan  mengelompokkan  data-data yang  diperoleh.  Pada  tahap  data  display,  peneliti  memaparkan  data  yang  sudah dikumpulkan  kemudian  mengambil  data  dibutuhkan.  Setelah  itu,  data  yang  sudah dipilah  diinterpretasikan  untuk  menjadi  hasil  dari  temuan  setelah  melakukan penelitian.

## Hasil dan Pembahasan

## Kemampuan  Mengaji  Mahasiswa  Prodi  Sistem  Informasi  Fakultas  Sains  dan Teknologi UIN Alauddin Makassar
Mahasiswa  prodi  Sistem  Informasi  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN Alauddin  Makassar  sebagian  besar  berasal  dari  sekolah  umum  SMA/SMK.  Masih banyak  di  antara  mereka  yang  tidak  mampu  mengaji  dengan  tajwid  dan  tartil. Berdasarkan  hasil  placement  tes  mengaji  mereka,  masih  banyak  mahasiswa  yang kemampuan  mengajinya  terbata-bata  sehingga  butuh  pembelajaran  kelas  pemula. Hanya  ada  beberapa  yang  mengajinya  lancar  tapi  tajwid  dan  tartilnya  belum  tepat sehingga butuh pen- tahsin -an. Dari hasil  placement tes mahasiswa tahun 2019 dari 49 jumlah mahasiswa hanya 9 orang yang lancar membaca al-Qur’an dengan tajwid dan  tartil  kemudian  dikelompokkan  pada  kelas  C.  Mahasiswa  yang  mampu membaca al-Qur’an dengan tingkatan kurang lancar, sudah bisa membaca al-Qur’an namun tingkat kesalahannya masih cukup banyak 23 orang, mereka dikelompokkan di  kelas  B.  Adapun  kelas  A  yang  merupakan  kelompok  dengan  tingkatan kemampuan mahasiswa belum lancar dalam membaca al-Qur’an atau masih terbata- bata berjumlah 17 orang.
Demikian halnya pada placement tes mahasiwa Sistem Informasi tahun 2020 berjumlah  46,  kelas  A  dengan  kemampuan  mengaji  masih  rendah  berjumlah  23 orang, pada kelas B berjumlah 10 orang dan di kelompok C berjumlah 13 orang. Jika dikalkulasi mahasiswa Sistem Informasi dua tahun terakhir berjumlah 95 orang. Dari jumlah  tersebut  38%  berada  di  kelompok  A  yang  berdasarkan  hasil  placement  tes memiliki  kemampuan  mengaji  sangat  rendah.  Sedang  di  kelompok  B  terisi  31,35% dengan  kemampuan  mengaji  sudah  lancer  namun  masih  banyak  kesalahan  dalam
25 Mattew  B.  Miles,  dkk., Qualitative  Data  Analysis  A  Methode  Sourcebook. Ed.  3;  Los  Angeles: Sage Publication, 2014.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
tajwid.  Dan  20,9%  mahasiswa  dengan  kemampuan  mengaji  lancar  dengan  tajwid dan tartil ditempatkan pada kelas C yang sudah dibolehkan untuk lanjut menghafal. Berdasarkan  dari  hasil  persentase  di  atas,    dapat  dinyatakan  bahwa  kemampuan mengaji mahasiswa Sistem Informasi FST UINAM sangat rendah.
Berangkat  dari  alasan  di  atas,  pembimbing  dituntut  untuk  kreatif  dan inovatif  dalam  melakukan  pembimbingan  untuk  meningkatkan  kemampuan mengaji  mahasiswa  SI.  Metode  yang  tepat  digunakan  bagi  kalangan  mahasiswa dalam Tahsinul Qira'at adalah metode Tahdidul Ayat. Desain pembelajaran Tahsinul Qira'at dengan  menggunakan  metode Tahdidul  Ayat di  prodi  SI  FST  UINAM mencakup  desain  pengaturan  pembimbing,  pengaturan  mahasiswa,  pengaturan waktu, tempat dan sarana prasarana belajar serta desain materi ajar metode Tahdidul Ayat .  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran Tahsinul  Qira'at dengan  metode Tahdidul Ayat ,  mahasiswa  prodi  SI  FST  UINAM  secara  umum  diklasifikasikan  menjadi  tiga marhalah (tingkatan), yaitu program pembelajaran pemula untuk kelompok A yang merupakan kelompok dengan tingkatan kemampuan mahasiswa belum lancar dalam membaca  al-Qur’an  atau  masih  terbata-bata.  Kelompok  B,  merupakan  kelompok dengan tingkatan kurang lancar, yaitu kelompok siswa yang sudah bisa membaca al- Qur’an  namun  tingkat  kesalahannya  masih  cukup  banyak.  Dan  kelompok  C, merupakan kelompok dengan tingkat mahir atau kelompok mahasiswa yang sudah lancar membaca al-Qur’an dan rata-rata sudah bisa hafal juz 30.
Untuk kegiatan pelaksanaannya baik dari kelompok A, B maupun kelompok C dalam metode Tahdidul Ayat ini biasanya dilakukan secara jama’i (klasikal) yaitu seorang  pembimbing  mencontohkan  bacaan  di  depan  para  mahasiswa  dalam  satu kelompok dan setelah menyimak bacaan pembimbing kemudian mahasiswa diminta untuk  menirukan  bacaan  yang  dicontohkan  oleh  pembimbing,  dan  biasanya  ini dilakukan  secara private (individual)  yaitu  seorang  peserta  didik  berhadapan langsung  dengan  pembimbing,  agar  dapat  diketahui  bagaimana  kemampuan mahasiswa satu-persatu. Adapun waktu pelaksanaan pembelajaran Tahsin al-Qur’an adalah 2x60 menit.
Impelementasi  Metode Tahdidul  Ayat dalam  Meningkatkan  Kemampuan Mengaji Mahasiswa Prodi SI FST UINAM 1. Placement Tes
Placement  tes  ini  dilakukan  untuk  mendata  kemampuan  Baca  Tulis  al- Qur’an  pada  mahasiswa  Sistem  Informasi.  Kegiatan  tersebut  terdiri  dari  5  (lima) tahapan kegiatan, yaitu:
a. Berkoordinasi  dengan  ketua  tingkat/kelas  untuk  kesiapan  mahasiswa  dalam mengikuti pendataan bimbingan BTQ.
b. Mendata  mahasiswa  dengan  tes  pengelompokan  berdasarkan  tingkat kemampuan BTQ.
c. Melakukan  penginputan  nama-nama  mahasiswa  yang  akan  menjadi  peserta bimbingan.
d. Membuat pengumuman terkait perekrutan peserta bimbingan.
e. Menyusun jadwal bimbingan serta ruangan yang akan digunakan.
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......

## 2. Pembagian Kelas
Pengelompokkan  tersebut  dilakukan  dengan  tes  mengaji  dan  menulis  al- Qur’an.  Tes  mengaji  secara  langsung  dihadapan  penguji  dengan  membaca  ayat tertentu yang ditunjukkan langsung oleh penguji.

## Gambar 1: Foto Instrument Penilaian Placement Tes
Dari hasil tes tersebut diperoleh hasil pengelompokkan berdasarkan tangkat kemampuan dan kemahiran membaca al-Qur'an.
a. Kelas A pembelajaran pemula
Kelompok  A  diperoleh  berdasarkan  tes  mengaji  dengan  nilai  mampu mengaji  tapi  masih  terbata-bata,  tajwid  belum  tepat,  dan  tanpa  tartil.  Dari  hasil tersebut  maka  pemberian  materi  dan  latihan  mengaji  mahasiswa  pada  kelompok tersebut harus lebih maksimal  dan efektif. Biasanya jika memang perlu, mahasiswa kembali pada pelafalan makharijul huruf dengan metode Iqro' atau metode yang lain bagi  pemula.  Kegiatan  dilaksanakan  kurang  lebih  2  kali  seminggu  bahkan  kadang lebih  jika  mahasiswa  dan  pembimbing  punya  waktu  lowong  untuk  menghadap. Mahasiswa  diberikan  kartu  kontrol  latihan  untuk  mengontrol  jadwal,  materi,  dan kekurangan atau kesalahan bacaan pada saat latihan.

## Gambar 2 : Kartu kontrol kelas A
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......

## b. Kelas B tahsin
Penilaian  kelompok  ini  berdasarkan  dari  hasil  mengaji  mahasiswa  yang lancar membaca al-Qur'an tapi tanpa tajwid yang benar dan tartil. Mahasiswa pada kelompok  ini  dibimbing  tahsin  bacaan  dengan  memperhatikan  tajwid  dan  tartil. Latihan  praktek  atau  setoran  bacaan  pada  kelas  B  dilakukan  sebanyak  2  kali seminggu,  dengan  jadwal  yang  berbeda  dari  kelas  A.  Mahasiswa  kelas  B  juga diberikan kartu kontrol dengan tujuan sebagaimana kartu kontrol kelas A.
Gambar 3 : Kartu kontrol kelas B

## c. Kelas C tahfidz juz 30
Mahasiswa pada kelas C berdasarkan penilaian dari hasil tes uji yang lancar mengaji, tajwid yang tepat namun kurang tartil. Mahasiswa pada kelas ini biasanya yang sudah pernah menghafal juz 30. Sehingga mereka tinggal perbaikan tajwid dan tartil,  serta  dibolehkan  menghafal  juz  30  mulai  surah  an-Naba'.  Jadwal  penyetoran hafalan  sekali  seminggu,  kadang  2  kali  jika  mahasiswa  dan  pembimbing  punya waktu  untuk  bertemu.  Mahasiswa  kelas  C  diarahkan  untuk  menghafal  sehingga diberikan materi dan trik agar mudah mengahafal. Selain itu, juga dibekali dengan kartu kontrol khusus tahfidz.
Gambar 4 : Kartu kontrol kelas C
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......

## 3. Pembimbingan
a. Kegiatan Awal
1) Muqaddimah
2) Apersepsi
3) Pengulangan materi sebelumnya
b. Pemberian Materi
Materi  yang  disajikan  ke  mahasiswa  berjumlah  13  hukum  bacaan.  Materi dibagikan dalam bentuk buku atau PDF kemudian pembimbing menjelaskan hukum bacaan  dan  cara  membacanya.  Di  setiap  materi  disertai  dengan  beberapa  contoh ayat  yang  mengandung  materi  hukum  bacaan.  Contoh  yang  terdapat  pada  ayat ditandai  dengan  tulisan  berwarna  sehingga  jelas  terlihat  oleh  mahasiswa.  Adapun materinya, sebagai berikut:
1) Makharijul Huruf
2) Harokat/Baris
3) Tulisan bersambung dan berpisah
4) Hukum Bacaan Nun Sukun atau Tanwin
5) Hukum Bacaan Mim Sukun
6) Hukum Bacaan Tiga Idghom
7) Hukum Bacaan al-Qomariyah dan as-Syamsiyah
8) Hukum Bacaan Qolqolah
9) Hukum Bacaan Lam dan Ro' Tafkhim (tebal) dan Tarqiq (tipis)
10) Hukum Bacaan Mad
11) Tanda-tanda Waqaf
12) Fawatih as-Suwar
13) Tanda-tanda Khusus/Tanda Gharib
Gambar 5: Foto sampul buku dan materi

## c. Klasifikasi Ayat ( Tahdidul Ayat)
Kegiatan  ini  dilakukan  setiap  selesai  pemberian  materi.  Setelah  materi selesai dijelaskan oleh pembimbing, mahasiswa diarahkan membuka al-Qur'an pada surah-surah  yang  terdapat  di  Juz  Amma.  Kemudian  mahasiswa  mencari  hukum bacaan  yang  terdapat  di  setiap  ayat  yang  sudah  dibaca  dan  menjelaskan  cara
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
membacanya.  Pembimbing  dalam  hal  ini  menyimak  dan  mengawasi  hasil  bacaan, tulisan, dan identifikasi ayat dari mahasiswa.

## Gambar 6 : Lembar Identifikasi Ayat dalam Tulisan
Secara  umum,  tahapan  kegiatan  pembimbingan  dapat  dilihat  dari  table  di bawah ini:
Kegiatan Melakukan pembimbingan BTQ Waktu Deskripsi Kegiatan Tahapan  Kegiatan  Memulai pelajaran dengan do’a  Menyajikan  materi  dengan  menggunakan  buku pedoman  (bahan  ajar)  yang  sudah  disusun  atau menggunakan  PDF  kemudian  membagikan  ke mahasiswa.  Menggunakan  media  yang  inovatif  (Audio Visual) dalam pembimbingan  Memberikan  latihan  identifikasi  ayat  setiap materi  Menyimak  dan  mengawasi  hasil  bacaan,  tulisan, dan  identifikasi  ayat  dari  mahasiswa  dengan menggunakan kartu kontrol.
4. Post Tes
Post  tes  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengevaluasi  hasil  bimbingan. Kegiatan tersebut terdiri dari 5 (lima) tahapan, yaitu:
1) Memberikan soal dalam bentuk ayat untuk diidentifikasi
2) Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membaca ayat dalam soal
3) Mengarahkan mahasiswa untuk mengidentifikasi ayat
4) Mengoreksi tugas mahasiswa
5) Memberikan penilaian
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue /view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......

## Gambar 7 : Foto Instrument Penilaian Post Tes

## A. Penutup
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan mengaji  mahasiswa  Sistem  Informasi  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Alauddin Makassar sangat rendah. Sebagian besar mahasiswa berasal dari sekolah umum yang jarang  belajar  mengaji  bahkan  bisa  dikata  tidak  ada  mata  pelajaran  mengaji  di sekolahnya,  hanya  Pendidikan  agama  Islam  secara  umum.  Rata-rata  dari  mereka pernah  mengaji  waktu  masih  kecil  dan  tidak  pernah  lagi  sampai  mereka  menjadi mahasiswa.

## Simpulan
Implementasi  metode Tahdidul  Ayat sangat  mendukung  terlaksananya program Tahsinul  Qira'at pada  mahasiswa  Sistem  Informasi  Fakultas  Sains  dan Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar.  Metode  tersebut  berisi  materi  yang  simple  dan praktis serta mudah dipahami sehingga memudahkan mahasiswa untuk mengetahui dan  mengklasifikasikan  hukum  bacaan  sehingga  mereka  mampu  mengaji  sesuai dengan aturan kaidah ilmu tajwid. Jika kemampuan mengaji mahasiswa sudah bagus maka  akan  memudahkan  untuk  menghafal  khususnya  juz  30  sebagai  syarat  bisa mengkuti ujian munaqasyah.
Penelitian  ini  masih  banyak  kekurangan  terutama  dalam  praktek  mengaji bagi  mahasiswa.  Dengan  metode Tahdidul  Ayat, mahasiswa  lebih  cenderung  tahu dan  hafal  materi  hukum  bacaan  disbanding  pengaplikasian  cara  membaca  ayat sesuai  dengan  kaidah  hukum  bacaan.  Sehingga  diharapkan  ke  depan  metode  ini dikembangkan dengan memperbanyak latihan mengaji agar seimbang antara kaidah dan cara membacanya ketika mengaji.

## B. Ucapan Terima Kasih
Penelitian  ini  masih  banyak  kekurangan,  oleh  karena  itu  peneliti  berharap kritik  dan  saran  yang  membangun  untuk  perbaikan  dan  perkembangan  penelitian selanjutnya.  Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  ketua  prodi  Sistem Informasi  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar  yang  telah memberikan  ruang  untuk  mengimplementasikan  metode Tahdidul  Ayat. Terima
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
kasih peneliti ucapkan kepada rekan-rekan dosen, staf dan laboran Sistem Informasi Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Alauddin  Makassar  atas  kerjasamanya  sehingga metode tersebut bisa terimplementasi dengan lancar. Dan kepada mahasiswa Sistem Informasi Fakultas Sains dan Teknologi UIN Alauddin Makassar atas partisipasinya sebagai  peserta  didik  dalam  pembimbingan  ini.  Terima  kasih  kepada  semua  pihak yang  terlah  membantu  selesainya  penelitian  ini,  yang  tidak  mampu  peneliti sebutkan  satu  per  satu.  Semoga  penelitian  ini  bermanfaat  bagi  yang  membacanya, dan semoga bernilai ibadah pahala di sisi Allah swt. Aamiin.

## Daftar Pustaka
Abdullah,  Nuraeni. Pengembangan  Model  Pembinaan  Tahsin  Qira’ah  Al-Qur’an Berbasis Paikem Pada Mahasiswa. (2020). Abdurrohim, Acep Lim. " Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap". (Cet. 10, Bandung: Penerbit Diponegoro, 2012).
AD.,  Gina  Giftia.  " Peningkatan  Kemampuan  Baca  Tulis  Huruf  Al-Qur’an  Melalui Metode  Tamam  pada  Mahasiswa  Fakultas  Sains  dan  Teknologi  UIN  Sunan Gunung Djati Bandung ". (2014) Ariani,  Safrina,  dkk.  " Program  Bengkel  Mengaji  (Upaya  Peningkatan  Kemampuan Tahsin Al-Qur'an Mahasiswa PAI) ". AS.,  Mudzakir. "Studi  Ilmu-ilmu  al-Qur'an". (Cet.  15,  Bogor:  Pustaka  Litera AntarNusa, 2012).
Aziz,  Muhammad  Fikri,  dkk.  " Implementasi  Metode  Talqiyan  Fikriyan  pada Pembelajaran Tsaqofah Islam ".(2019). Baihati,  Listi, dkk.,. "Peningkatan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an Mahasiswa PAI
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
Melalui Program Matrikulasi BTQ" (2020).
Dimyathi,  M.  Syairozy,  dkk. "60  Menit  Bisa  Membaca  al-Qur'an  Metode  al-Fazh".
(Cet. 1, Jakarta: Cerdas Interaktif, 2019).
Joni, R., Rahman, A., & Yanuarti, E. “Strategi Guru Agama Desa dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Quran Warga Desa. ” JOEAI (Journal of Education and Instruction), (2020) 3, 59-74.
Kharish,  Ibnu. Hukum  Belajar  Ilmu  Tajwid  untuk  Membaca  al-Qur’an. BincangSyariah.com. 2020. https://bincangsyariah.com/kalam/hukum- belajar-ilmu-tajwid/
Khasanah,  Uswatun. "Materi  Tajwid  Dalam  Kitab  Syifaul  Jinan  Dan  Relevansinya Dengan Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah." PhD diss., IAIN Ponorogo, 2021.
Kurniawan,  Agung. Efektifitas  Metode  Pembelajaran  Baca  Tulis  al-Qur’an  (BTQ) terhadap  Kemampuan  Membaca  al-Qur’an  Siswa  SMA  Fatahillah  Ciledug Tangerang. Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/1199/1/98594
-AGUNG%20KURNIAWAN-FITK.pdf
Lestari,  Weni. Rendahnya  Minat  Baca  al-Qur’an. RakyatPos.com.,  2017.
http://www.rakyatpos.com/rendahnya-minat-baca-al-quran.html
Mattew B. Miles, dkk., Qualitative Data Analysis A Methode Sourcebook. Ed. 3; Los Angeles: Sage Publication, 2014.
Mistari,  Mistari.  " Aplikasi  Belajar  Membaca  dan  Mengucapkan  Huruf  Hijaiyah Dengan Tajwid Berbasis Android ." (2010).
Muniyetti,  dkk., Kemampuan  Mahasiswa  Membaca  al-Qur’an  di  Universitas  Negeri Padang; Studi terhadap Mahasiswa Mata Kuliah PAI Semester Juli-Desember 2012. UPT MKU Fakultas Ilmu Sosial UNP, 2012.
http://repository.unp.ac.id/1313/1/MURNIYETTI_861_12.pdf
Nuruddin,  Abdul  Jabbal. Implementasi  Metode  al-Qur’an  dalam  Pembelajaran  BTQ Model Sulamuttilah di SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo. Skripsi; UIN Sunan Ampel Surabaya,2018. http://digilib.uinsby.ac.id/24788/4/Abdul%20Jabbar%20Nuruddin_D7121402 7.pdf
Pratama,  Setya  Indra,  and  Nanang  Hunaifi. "Aplikasi  Monitoring  Hafalan  Mengaji Anak  di  Masjid  Darussholihin  Berbasis  Mobile." eProsiding  Teknik Informatika (Protektif) 2, no. 1 (2021): 265-271.
Rauf,  Abdul  Aziz  Abdul. "Al-Qur'an  Hafalan  dan  Terjemah". (Bandung:  Cordoba, 2018).
Siregar,  IHSAN  Ihsan. "Penerapan  Metode  Iqro’dan  Pengaruhnya  terhadap Kemampuan  Membaca  Al-Qur’an  Murid  MDA  Muhammadiyah  Bonan Dolok." Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman 3, no. 1 (2018). Sugiyono. "Metode Penelitian Pendidikan." (Cet. 1, Bandung: Alfabeta, 2019). Wahyu,  F. “Pengembangan  Masyarakat  Islam:  Program  Magrib  Mengaji  Kecamatan Koto  Tangah  Padang,  Sumatera  Barat.” Alfuad:  Jurnal  Sosial  Keagamaan, 2(1), 24-34. (2018)
https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## Hastuti & Besse Ruhaya
Implementasi Metode Tahdidul Ayat......
Waslah,  Waslah,  Chusnul  Chotimah,  and  Faridatul  Hasanah. "Pelatihan Pembelajaran  Tajwid  di  TPQ  Al  Hidayah  Desa  Brodot  Jombang." Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1, no. 1 (2020): 21-24.