Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 209 of 220
ADVERSITY QUOTIENT MAHASISWA PEMROGRAM SKRIPSI (ADVERSITY QUOTIENT OF STUDENT PROGRAMMING THESIS)
Suhartono*
*Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, email: hhartono85@gmail.com
Abstrak
Penelitian  bertujuan  untuk  mendeskribsikan adversity  quotient mahasiswa pemrogram  skripsi.  Adversity  Quotient  merupakan  intelejensi  khusus  yang berkaitan  dengan  kemampuan  mahasiswa  dalam  menghadapi  kesulitan  yang dihadapi.  Kesulitan  mahasiswa  yang  berhubungan  dengan  kuliah  dapat  berupa menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  dosen,  mengerjakan  ujian,  termasuk menyelesaikan  skripsi.  Skripsi  adalah  termasuk  salah  satu  mata  kuliah  wajib, sehingga setiap mahasiswa  harus memprogram dan menyelesaikannya. Sehingga dibutuhkan keuletan untuk dapat menyelesaikan skripsi. Ketahanan ini diperlukan mahasiswa  utuk  menghadapi  kesulitan  dan  tantangan  dalam  pelaksaanaan penulisan  skripsi.  Mahasiswa  diberi  anugerah  Tuhan  Yang  Maha  Kuasa  berupa tingkat  ketahanan  yang  berbeda.  Tingkat  ketahanan  dalam  menghadapi  kesulitan dapat diukur dengan Adversity Response Profile (ARP). Skor AQ dapat digunakan sebagai  acuan  bagaimana  seorang  mahasiswa  merespon  kesulitan  yang  dihadapi. Mahasiswa dapat dikelompokkan ke dalam kategori quitter, camper, dan climber. Berdasarkan  hasil  ARP  diperoleh  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  menempati kategori peralihan camper.
Kata Kunci: adversity quotient, skripsi

## Abstract
The  research  aimed  to  describe  adversity  quotient  of  student    programing  thesis Adversity Quotient is a special inteligency that is related to student's ability in order to face problem. The problem could be an assigment that is given by lecturer, an examination,  and  also  a  thesis.  Thesis  is  one  of  main  subject  that  has  to  be programmed  by  the  student.  In  order  to  finish  the  thesis,  the  student  need  to  be endure. Each student has been given by God with different endurance. The level of endurance in facing the problem can be measured using Adversity Response Profile (ARP). AQ's score can be used as a reference in how student respons the problem. Based on this AQ's score, the student can be classified into three groups i.e. quitter, camper, and climber. The result of ARP  shows that the majority of students are in the transition to camper.
Keyword: adversity quotient, thesis.
Sitasi :  Suhartono 2017 .  Adversity  Quotient Mahasiswa  Pemrogram  Skripsi ( Adversity  Quotient  of  Student  Programming  Thesis ). Matematika  dan Pembelajaran , 5(2), 209-220.
ISSN 2303-0992 Jurnal Matematika dan Pembelajaran
Volume 5, No. 2, Desember 2017, h. 209-220
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 210 of 220

## A. PENDAHULUAN
Manusia diberi oleh Tuhan Yang Maha Kuasa anugerah berupa ketahanan dalam  menghadapi  kesulitan.  Manusia  memiliki  ketahanan  dalam  menghadapi tantangan  dalam  kehidupan.  Tetapi  setiap  manusia  memiliki  tingkat  ketahanan dalam  menghadapi  kesulitan  yang  berbeda.  Ada  manusia  yang  memiliki  tingkat ketahanan  yang  tinggi,  adapula  manusia  yang  memiliki  tingkat  ketananan  yang rendah.  Manusia  yang  memiliki  ketahanan  tinggi  tidak  mudah  menyerah  dalam menghadapi kesulitan. Sebaliknya, manusia yang memiliki ketahanan rendah akan mudah menyerah dalam menghadapi kesulitan.
Stoltz 1 mengelompokkan manusia berdasarkan AQ ke dalam tiga kategori, yaitu: quitter ( AQ rendah), camper ( AQ sedang), dan climber ( AQ tinggi). Seorang quitter berusaha menjauh dari permasalahan. Seorang camper adalah mereka yang merasa puas dengan kondisi atau  keadaan  yang  telah  dicapainya, mereka tidak mau  mengambil  resiko  yang  lebih  besar.    Seorang climber menyambut    baik tantangan,  mereka bersemangat untuk menyelesaikan tantangan. Seorang climber sadar bahwa mereka dalam kesulitan dan berusaha untuk mengatasi kesulitan.
Mahasiswa memiliki tingkat ketahanan dalam menghadapi kesulitan yang berbeda. Ada manhasiswa yang merespon kesulitan dengan keputus asaan, ada pula yang menyambut kesulitan berupa semangat untuk menyelesaikan. Buktinya, saat seorang  dosen  memberikan  tugas  dalam  pembelajaran  ada  mahasiswa  yang meresponnya  dengan  baik  dengan  mengerjakan  tepat  pada  waktunya.  Ada mahasiswa mengeluh dan memilih tidak mengerjakan atau mengerjakan tidak tepat waktu karena menjumpai kesulitan.
Tingkat  ketahanan  yang  tinggi  dalam  menghadapi  kesulitan  sangat dibutuhkan  oleh  mahasiswa,  terutama  mahasiswa  semester  akhir.  Mahasiswa semester akhir memiliki tugas tambahan, yaitu menyelesaikan skripsi. Tentu sudah menjadi  program  di  setiap  kampus,  yaitu  mahasiswa  harus  memprogram  skripsi
1 Stoltz, G. 2000. Turning Obstacles Into Opportunities. United States:John Wiley & Sons, Inc. h.8
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 211 of 220
atau  tugas  akhir.  Berdasarkan  Kompas.com 2 Dirjen  Dikti  Kemdikbud  per  27 Januari 2012, melalui surat edaran menjelaskan  seluruh mahasiswa (S-1, S-2, S-3) diwajibkan  membuat  dan  memublikasikan  tulisan  karya  ilmiahnya  sebagai  salah satu  penentu  kelulusan.  Menurut  Yulianto 3 menjelaskan  bahwa  skripsi  adalah karangan  ilmiah  yang  wajib  ditulis  oleh  mahasiswa  sebagai  persyaratan  akhir pendidikan  akademisnya.  Dengan  demikian  setiap  mahasiswa  wajib  hukumnya menyelesaikan skripsi sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studinya.
Skripsi  sebagai  tugas  akhir  mahasiswa  yang  wajib  diselesaikan  oleh mahasiswa  tentu  tidak  selalu  dapat  dikerjakan  dengan  lancar.  Kesulitan  dapat ditemui oleh mahasiswa misalnya, menentukan judul, mencari referensi, menulis, penelitian dan lain-lain.
Stoltz 4 menjelaskan Adversity Quotient adalah the capacity of the person to deal  with  the  adversities  of  his  life .  Terjemahan  dari  pendapat  tersebut  adalah kemampuan seseorang untuk menghadapi tantangan kesengsaraan dalam hidupnya. AQ  merupakan  intelejensi  khusus  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  seseorang menghadapi  problematika  kehidupan.  Sehingga  dapat  dianalogikan  bahwa  AQ merupakan  intelejensi  khusus  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  mahasiswa dalam  menghadapi  kesulitan  yang  dihadapi.  Baik  itu  kesulitan  dalam  belajar maupun kesulitan dalam menghadapi tugas perkuliahan.
Stoltz 5 berpendapat  bahwa  ada  tiga  bentuk  yang  dapat  dijabarkan    dari Adversity  Quotient sebagai  suatu  pengukuran  dari    kecerdasan  adversity.  Yang pertama  adalah  kerangka  kerja  konseptual  dalam  melakukan  perumusan  untuk memahami  dan  meningkatkan  kesuksesan.  Yang  kedua  suatu  ukuran  untuk mengetahui  pola-pola  respon  individu  terhadap  kesulitan  dan  tantangan.  Yang
2 Kompas. 2012. Ini Alasan Mahasiswa Wajib Publikasi Makalah. http://edukasi.kompas.com/read/2012/02/03/15160740/Ini.Alasan.Mahasiswa.Wajib.Publikas i.Makalah.
3 Broto, Henricus Dimas Frandi Cahyo. 2016. Stress Mahasiswa Penulis Skripsi. Skripsi. Universitas Sanata  Darma:  Yogyakarta  https://repository.usd.ac.id  /6189/2/091114024_full.pdf  diakses tanggal 28 Maret 2017. h. 17
4 Suhartono.  2016. Adversity  Quotien  Sebagai  Acuan  Guru  dalam  Memberikan  Soal  Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Nasional. Inovasi: FBS Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
5 Suhartono. ibid
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 212 of 220
ketiga  serangkaian kecakapan-kecakapan yang dapat diperbaiki untuk menuju pada respon yang lebih baik dalam menghadapi kesulitan.
Berikut  adalah  ilustrasi  untuk  memudahkan  memahami AQ .    Ada    dua orang  mahasiswa,  yang  mereka  berdua  memiliki  tugas  yang  sama  yaitu menyelesaikan  skripsi.  Kedua  mahasiswa  memberikan  respon  yang  berbeda terhadap tugas skripsinya. Mahasiswa pertama tidak sanggup menyelesaikan tugas skripsinya  dengan baik dan akhirnya menyerah, dia menganggap skripsi  adalah tugas yang tidak mungkin dikerjakan olehnya karena menyadari keterbatasan yang dimiliki. Mahasiswa tersebut menganggap kesulitan dalam menyelesaikan skripsi tidak  dapat  diatasi  dengan  baik.  Sedangkan    mahasiswa    kedua  menyadari kekurangannya,  ia  merasa  ada  kesulitan,      tetapi  ia  tetap  berusaha  untuk menyelesaikan.  Mahasiswa  yang  kedua  mempunyai  prinsip  setelah  ada  kesulitan pasti  ada  kemudahan  atau  mempunyai  prinsip  setelah  kegagalan  pasti  ada keberhasilan. Dengan demikian mahasiswa kedua tetap untuk berusaha mengatasi kesulitan.
Dari  ilustrasi  tersebut,  muncul  pertanyaan  mengapa  mahasiswa  pertama mengambil  keputusan  untuk berhenti menyelesaikan tugas skripsinya,  sementara mahasiswa    kedua  meskipun  menjumpai  kesulitan  tetapi  tetap  menyelesaikan skripsinya.  Maka  berdasarkan  teori Adversity  Quotient ,  mahasiswa  pertama memiliki  AQ  rendah,  sedangkan  mahasiswa  kedua  memiliki Adversity  Quotient yang tinggi.
S toltz 6 mengumpamakan  hidup  ini  sebagai  sebuah  pendakian  puncak  gunung. Seorang pendaki harus melewati kaki gunung untuk dapat mencapai puncak gunung. Saat masih berada di kaki gunung, jalanan landai masih mungkin bisa ditempuh oleh kendaraan. Kemudian    melewati  bukit  yang  awalnya  landai,  hanya  dengan  berjalan  ia  dapat menjangkaunya. Kemudian semakin mendekati  puncak ia akan mendapatkan bukit yang semakin terjal, yang barangkali ia harus memanjat tebing  untuk menjangkaunya hingga
6 Stoltz, G. 2000. Turning Obstacles Into Opportunities. United States: John Wiley & Sons, Inc. h. 17
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 213 of 220
akhirnya  mencapai  puncak.  Merekalah  yang  dikatakan  sukses  jika  mereka  sampai  pada puncak tertinggi.
Pengertian  pendakian  dalam kehidupan  sehari-hari  dapat  berupa usaha dalam meraih  cita-cita.  Bagi  mahasiswa,    pendakian  dapat  diartikan  sebagai  langkah  dalam menyelesaikan tugas yang berat. Dibutuhkan semangat dan ketahanan tinggi untuk dapat menyelesaikan tugas tersebut dengan baik. Bagi mahasiswa tugas yang berat dapat berupa tugas  dalam  menyelesaikan  skripsi,  sehingga  ia  mencapai  puncak  berupa  lulus  menjadi seorang sarjana.
Stoltz 7 mengelompokkan    orang    ke    dalam    tiga    kategori AQ ,      yaitu: quitter ( AQ rendah), camper ( AQ sedang), dan climber ( AQ tinggi).  Orang yang termasuk kategori quitter memiliki AQ 59  ke bawah. Seseorang camper memiliki AQ sebesar 95  sampai dengan 134, dan seorang climber memiliki AQ 166  sampai dengan 200.
Stoltz 8 menggunaaan  istilah quitter , camper , dan climber berdasarkan pada sebuah kisah para  pendaki  gunung.  Seorang  pendaki  ada yang menyerah atau menghentikan  pendakian,  ada  yang  merasa  cukup  puas  sampai  pada  ketinggian tertentu dengan mendirikan kemah, dan  ada  pula  yang  benar-benar  berkeinginan menaklukkan  puncak  gunung  tersebut. Quitter adalah istilah untuk  orang yang berhenti di  tengah  jalan sebelum ia selesai mencapai puncak pegunungan. Camper adalah istilah untuk orang yang merasa  puas  berada  pada  posisi atau ketinggian tertentu. Sedangkan climber atau pendaki adalah orang senantiasa mendaki hingga mencapai puncak kesuksesan, yaitu sampai pada puncak.
Stoltz 9 Quitter merupakan  orang  yang  berhenti.  Artinya  orang  yang  tidak melanjutkan  pendakian  sebelum  pendakian  selesai.  Mahasiswa  yang  terkategori quitter mudah  putus  asa  dan  keluar  dari  masalah.  Mereka  menganggap  bahwa kesulitan tidak akan dapat diatasi dengan baik, sehingga ia memilih berhenti dengan tidak mengatasi kesulitan tersebut.
7 Stoltz. Ibid. h. 138
8 Stoltz. Ibid. h. 18
9 Stoltz. Ibid. h. 18
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 214 of 220
Stoltz 10 menyatakan  bahwa Camper adalah  orang  yang  yang  berada  posisi tertentu.  Dalam  kehidupan  nyata, camper adalah  orang  yang  puas  dengan  posisi yang  sudah  diperoleh.  Mahasiswa  terkategori camper cepat  merasa  puas  dengan hasil usaha yang dicapai. Meskipun tidak mendapatkan hasil usaha yang maksimal ia sudah merasa puas.
Stoltz 11 menyatakan  bahwa, Climber jika  diterjemahkan  ke  dalam  bahasa indonesia adalah pendaki. Climber berarti orang yang senantiasa mempunyai tekat untuk  sampai  puncak  tertinggi.  Jika  diterjemahkan  ke  dalam  kehidupan  nyata, seorang climber akan selalu berusaha menghadapi rintangan untuk mencapai tujuan yang  diinginkan.  Seorang climber akan  senantiasa  bertahan  dalam  kesulitan  dan menghadapi kesulitan dalam rangka mencapai tujuan yang diinginkan. Mahasiswa terkategori  c limber berusaha  untuk  mencapai  puncak  usaha  mereka.  Ia  akan senantiasa  mempunyai  tekat  yang  kuat  mendapatkan  hasil  maksimal,  hasil  tugas maksimal, lulus dengan nilai maksimal.
Angket Adversity Response Profile (ARP) digunakan untuk mengelompokkan orang ke dalam tiga kategori, yaitu quitter , camper , dan climber . Stoltz 12 menyatakan bahwa ARP sudah digunakan oleh lebih  dari   7.500  orang dari  seluruh  dunia  dengan  berbagai  macam  karier,  usia,  ras,  dan  budaya. Hasilnya  mengungkapkan  bahwa  ARP  merupakan  instrumen  yang  valid  untuk mengukur  respon  orang  terhadap  kesulitan.  ARP    juga    telah  digunakan  pada penelitian-penelitian di berbagai perusahaan dan sekolah.
Ada empat dimensi atau aspek  dalam  adversity quotient 13 , yang biasa disebut CO 2 RE
1. Control (Kontrol)
2. Origin and Ownership Aasal- usul dan Pengakuan)
3. Reach (Jangkauan)
4. Endurance (Daya tahan)
10 Stoltz. Ibid. h. 19
11 Stoltz. Ibid. h. 19
12 Stoltz. Ibid. h. 120
13 Stoltz. Ibid. h. 14
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 215 of 220
Stoltz 14 menjelaskan Control merupakan  kemampuan  individu    dalam mengendalikan peristiwa sulit.  Seseorang  yang ber AQ tinggi  memiliki kontrol yang lebih baik dan pengaruh dalam situasi buruk daripada seorang yang ber AQ rendah.  Seseorang  yang  memiliki AQ tinggi  memiliki  kemampuan  menciptakan situasi. Karena situasi mampu ia ciptakan sehingga situasi dibawah pengaruhnya. Sehingga ia mampu mengontrol  situasi tersebut.  Sedangkan bagi  seseorang  yang memiliki  kemampuan control rendah  tidak  dapat  menciptakan  situasi,  sehingga tidak dapat mempengaruhi situasi dan tidak mampu mengontrol situasi tersebut.
Stoltz 15 menjelaskan bahwa, Origin and Ownership merupakan kemampuan individu untuk mengakui asal usul  timbulnya kesulitan, serta kemampuan untuk merespon  setelah mengetahui adanya akibat-akibat yang dihadapinya.  Aspek ini berhubungan dengan rasa tanggung jawab seseorang. Seseorang yang memiliki AQ tinggi merasa memiliki tanggung jawab penuh terhadap peristiwa  yang dihadapi. Karena  merasa  bahwa  situasi  atau  peristiwa  adalah  tanggung  jawabnya,  maka  ia senantiasa menyelesaikan akibat yang ditimbulkan oleh situasi tersebut. Sedangkan yang memiliki AQ rendah memiliki akuntabilitas yang rendah sering tidak sanggup dalam menghadapi masalah.
Stoltz 16 menjelaskan  bahwa, Reach (jangkauan)  merupakan    kemampuan individu  untuk  memperkecil  akibat  dari  kesulitan,    agar  kesulitan  yang  dihadapi tidak mempengaruhi sisi lain dari kehidupannya. Membatasi jangkauan kesulitan sangat  penting  untuk  pemecahan  masalah  yang  efisien  dan  efektif.  Mereka  yang AQ -nya  tinggi menjaga bahwa kesulitan yang dihadapi hanya masalah spesifik dan bukan merupakan kesulitan bagi masalah yang lain. Sebaliknya mereka yang AQ - nya rendah memandang kesulitan dapat menjangkau semua aspek kehidupannya. Ia akan merasa bahwa satu kesulitan dalam satu aspek saja akan merembet ke aspek lainnya.
Stoltz 17 menjelaskan bahwa, Endurance (daya tahan) merupakan kemampuan individu untuk bertahan dalam kesulitan yang dihadapinya. Kemampuan bertahan
14 Stoltz. Ibid. h. 141
15 Stoltz. Ibid. h. 147
16 Stoltz. Ibid. h. 158
17 Stoltz. Ibid. h. 162
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 216 of 220
memberikan  gambaran  terhadap  seberapa  lama  ia  mampu  bertahan  dalam menghadapi  kesulitan,  yang  akhirnya  mendapatkan  solusi  dalam  memecahkan masalah.  Seorang  yang  memiliki endurance yang  tinggi  akan  bertahan  dalam kesulitan  dan  terus  berusaha  untuk  mendapatkan  solusi  dari  kesulitan  tersebut. Sebaliknya seseorang yang memiliki endurance yang rendah akan menyerah dalam menghadapi kesulitan.
Adversity  Response  Profile (ARP)  memuat  30  cerita  peristiwa.  Setiap peristiwa disertai  dua pernyataan  yang menggunakan  skala  bipolar  lima  poin. Pernyataan-pernyataan  tersebut terdiri dari 20 pernyataan  yang bersifat negatif dan 10 pernyataan  yang bersifat positif. Sehingga skor minimum jika semua pernyataan direspon  adalah 1 x 2 x 20 = 40, sedangkan skor maksimum 5 x 2 x 20 = 200
Menurut Stoltz 18 pernyataan negatif  inilah  yang  diperhatikan  skornya,  karena kita    lebih  memperhatikan    respon-respon    terhadap  kesulitan.      ARP  mengukur seluruh komponen AQ , yaitu Control (C), Original dan Ownership (O2), Reach (R) dan Endurance (E). Rentangan skor AQ adalah 40 s.d. 200, sedangkan rentang skor masing-masing komponen  adalah 10 s.d. 50.
Tabel 1 Kategori AQ Skor Kategori ≤ 59 quitter 60   - 94 peralihan quitter ke camper 95   - 134 camper 135  - 165 peralihan camper ke climber ≥166 climber
Skripsi  adalah  salah  satu  mata  kuliah  wajib  yang  harus  ditempuh  oleh mahasiswa S1. Sehingga setiap mahasiswa wajib menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi.  Menurut  KBBI,  skripsi  adalah  karya  ilmiah  yang  wajib  ditulis  oleh mahasiswa sebagai bagian dari  persyaratan  akhir  akademisnya. Menurut Salam 19 skripsi merupakan bagian dari karya ilmiah yang disusun oleh mahasiswa S1 ketika
18 Stoltz. Ibid. h. 121
19 Salam. 2012. Teknik Menyusun Skripsi yang Bebas Plagiat Bimtek Penulisan Karya Ilmiah. https://www.google.co.id/?gws_rd=ssl# q=menulis+bebas+plagiat&* . diakses tanggal 30 Maret 2017. h. 2
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 217 of 220
akan mengakhiri studinya. Sebagai karya ilmiah, skripsi merupakan suatu tulisan yang membahas suatu permasalahan yang berdasarkan penyelidikan, pengamatan, dan pengumpulan data yang diperoleh melalui suatu penelitian.
Bisri 20 dalam kegiatan penelitian dan penulisan skripsi mahasiswa dituntut untuk  mengerahkan  kemahiran  berpikir,  bersikap,  dan  bertindak  dalam  usaha menggali  dan  mengembangkan  pengetahuan  ilmiah  yang  baru,  untuk disumbangkan  dalam  bidang  keahliannya.  Dari  pandangan  tersebut,  maka kreativitas  seorang  mahasiswa  sangat  dituntut,  baik  dalam  hal  pengambilan  data maupun ketika melakukan penguraian/pembahasan tulisan. Berpikir, bersikap, dan bertindak  yang  diharapkan  adalah  yang  ilmiah  dan  jujur.  Kejujuran  ilmiah merupakan ciri utama bahwa karya yang dihasilkan bukan plagiat.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif,  yaitu  penelitian  yang bertujuan  untuk  mendeskripsikan  variabel-variabel  penelitian.  Penelitian  ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Wijaya Kusuma  Surabaya.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  VIII program studi PGSD Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Angket Adversity  Response  Profile (ARP)  yang  diadaptasi  dari  Stoltz 21 .  Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah angket. Menurut Sugiyono 22 angket atau kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  efisien  bila  peneliti  tahu dengan  pasti  variabel  yang  akan  diukur  dan  tahu  apa  yang  diharapkan  dari responden. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupa data kuantitatif dari hasil pengukuran AQ pada responden. Data yang terkumpul akan dianalisis secara deskriptif  untuk  memberi  gambaran  global  mengenai  tingkat  AQ  Mahasiswa Penulis Skripsi.
20 Salam. Ibid. h. 3
21 Stoltz, G. 2000. Turning Obstacles Into Opportunities. United States: John Wiley & Sons, Inc.
22 Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. h. 142
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 218 of 220

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berikut ini adalah data hasil penelitian.
Tabel 2. Hasil perolehan skor ARP Skor Kategori Frekuensi ≤ 59 quitter - 60   - 94 peralihan quitter ke camper 1 95   - 134 camper 33 135  - 165 peralihan camper ke climber 6 ≥166 climber - Jumlah 40
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa  tidak  terdapat mahasiswa  yang  terkategori quitter dan climber. Tetapi  diperoleh  bahwa terdapat 1 mahasiswa  terkategori quitter ke camper , 33 mahasiswa camper , dan 33 mahasiswa peralihan camper ke climber. Jika ditulis dalam bentuk presentase diperoleh terdapat 2,5 % mahasiswa terkategori peralihan quitter ke camper, 15%  mahasiswa  terkategori camper dan  82,5%  mahasiswa terkategori peralihan camper ke climber.

## Gambar 4.1 Diagram kategori mahasiswa berdasarkan AQ
Sebagian besar mahasiswa adalah termasuk camper yaitu 82,5%, sebagain kecil adalah peralihan climber ke camper , yaitu 2,5 % , dan peralihan camper ke climber, yaitu  15  % . Tidak  ditemukan Sehinga  berdasarkan  teori AQ, maka mahasiswa  umumnya  merasa  puas  dengan  hasil  yang  diperoleh  meskipun  tidak
82,5% 15% 2,5%
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 219 of 220
maksimal. Mahasiswa cepat merasa puas dengan apa yang kemudian diusahakan, meskipun  usaha  mereka  masih  bisa  ditingkatkan.  Disinilah  peran  pembimbing skripsi sangat penting untuk lebih memotivasi mahasiswa bimbingannya, sehingga diperoleh hasil maksimal.
Mahasiswa  perlu  berlatih  menulis  sehingga  tersbiasa  untuk  menulis, termasuk dalam hal ini adalah menulis skripsi. Sehingga menulis skripsi bukanlah hal  yang  sulit.  Karena  menjadi  bukan  hal  sulit,  maka  setiap  mahasiswa  dapat melakukannya,  meskipun  memiliki  ketahanan  yang  berbeda  dalam  menghadapi kesulitan.  Sebagaimana  dijelaskan  di  atas,  bahwa  tingkat  ketahanan  mahasiswa dalam menghadapi kesulitan dapatdiukur dengan ARP.

## D. SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa termasuk  kategori camper, sebagaimana  telah  dijelaskan  bahwa camper adalah orang  atau  mahasiswa  yang  cepat  puas  terhadap  hasil  yang  diperoleh.  Meskipun jika  lebih  berusaha  lagi  akan  memperoleh  hasil  yang  lebih  baik.  Sehingga  perlu didorong untuk lebih meningkatkan usahanya.

## 2. Saran
Tingkat  ketahan  mahasiswa  dalam  menghadapi  kesulitan  perlu ditingkatkan,  sehingga  mahasiswa  menjadi  orang  yang  tahan  banting  dan  tidak mudah menyerah dalam menghadapi kesulitan.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Broto, Henricus Dimas Frandi Cahyo. 2016. Stress Mahasiswa Penulis Skripsi.
Skripsi. Universitas Sanata Darma: Yogyakarta https://repository.usd.ac.id /6189/2/091114024_full.pdf diakses tanggal 28 Maret 2017.
Kompas. 2012. Ini Alasan Mahasiswa Wajib Publikasi Makalah. http://edukasi.kompas.com/read/2012/02/03/15160740/Ini.Alasan.Mahasiswa .Wajib.Publikasi.Makalah.
Salam. 2012. Teknik Menyusun Skripsi yang Bebas Plagiat Bimtek Penulisan Karya Ilmiah. https://www.google.co.id/?gws_rd=ssl#
Suhartono 2017 . Adversity Quotient Mahasiswa... Matematika dan Pembelajaran , 5(2), 220 of 220
q=menulis+bebas+plagiat&* . diakses tanggal 30 Maret 2017
Stoltz, G. 2000. Turning Obstacles Into Opportunities. United States: John Wiley & Sons, Inc.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhartono. 2016. Adversity Quotien Sebagai Acuan Guru dalam Memberikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Nasional. Inovasi: FBS Universitas Wijaya Kusuma Surabaya..