## HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG PERALATAN PRAKTIK DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN KELAS XII DI SMK NEGERI 2 BOJONEGORO
Titik Dwi Rahayu, Syarif Suhartadi, Sumarli Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145)
E-mail : titikdwirahayu@gmail.com
Abstrak . Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk Mengetahui adanya hubungan antara persepsi siswa tentang peralatan praktik dan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata diklat pemeliharaan mesin kendaraan ringan kelas XII SMK Negeri 2 Bojonegoro Rancangan penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif korelasional. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan uji korelasi pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan antara persepsi siswa tentang peralatan praktik dan motivasi belajar dengan hasil  belajar  siswa  pada  mata  diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  kelas  XII  SMKN2 Bojonegoro
Kata Kunci : Persepsi Siswa Tentang Peralatan Praktik, Motivasi Belajar, Hasil Belajar.
Abtract . The purpose of this study is to find out the relationship between students' perceptions of practical equipment and learning motivation with student learning outcomes in the eyes of the light vehicle maintenance engine training class XII SMK Negeri 2 Bojonegoro The research design used was the descriptive correlational method. Sampling was done by cluster random sampling technique. Data analysis techniques were performed by correlation test at a significance level of 5%.  The  results  showed  there  was  a  relationship  between  students'  perceptions  of  practical  equipment  and  learning motivation with student learning outcomes in the eyes of the light engine maintenance training class XII of SMKN 2 Bojonegoro.
Keyword : Students' Perceptions About Practical Equipment, Learning Motivation, Learning Outcomes.
Sekolah    Menengah  Kejuruan  (SMK) Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) merupakan  suatu  lembaga  pendidikan  yang mempersiapkan peserta didiknya untuk masuk ke dunia  kerja  sesuai  bidang  yang  diminati. Siswa dididik, dibimbing serta dilatih., hal ini dilakukansupaya  siswa  berkompeten  dalam bidang  yang  telah  dipilih.  Dengan pemrograman bidang yang dipilih sendiri oleh siswa  diharapkan  bidang  yang  dipilih  siswa sesuai  dengan  keinginan  siswa  untuk pengembangan  bakat  yang  dimiliki.  Sehingga diharapkan  siswa  setelah  lulus  sekolah memiliki keahlian. Hal ini sesuai dengan tujuan dibentuknya sekolah SMK yang mempersiapkan  siswa  siap  bekerja  ataupun berwirausaha di bidangnya masing-masing. Dalam pembelajaran praktikum, sarana praktik  merupakan  hal  penting  yang  harus dipenuhi  agar  proses  belajar  mengajar terlaksana dengan baik. Sarana dan prasarana
praktik  digunakan  untuk  memberikan  bekal pengetahuan  serta  ketrampilan  pada  peserta didik supaya setelah lulus siswa dapat bekerja di dunia. industri ataupun melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Sarana praktik yang ada  harus  sesuai  dengan  standar  nasional pendidikan  yang  telah  ditetapkan  oleh pemerintah. Standar tersebut telah tercantum dalam  Permendiknas  Nomor  40  tahun  2008 tentang standar sarana dan prasarana sekolah yang  dijadikan  sebagai  acuan  standar  sarana prasarana  di  semua  sekolah  yang  ada  di Indonesia Faktor  lain  yang  mempengaruhi  hasil belajar  yaitu  motivasi  belajar  siswa.  Motivasi belajar  merupakan  penggerak  siswa  untuk melakukan  kegiatan  belajar.Motivasi  siswa dapat timbul dari dalam diri siswa maupun dari luar diri siswa. Dengan motivasi belajar yang baik,  penggerak  siswa  untuk  melakukan kegiatan belajar akan semakin kuat.
SMK Negeri 2 Bojonegoro merupakan sekolah tertua di Bojonegoro yang berdiri pada tahun  1968  dengan  nama  STM  Negeri Bojonegoro  yang  selalu  berbenah  diri  dari tahun ke tahun sehingga menjadi sekolah SMK terfavorit  di  kota  Bojonegoro.  Teknik Kendaraan  Ringan  (TKR)  merupakan  salah satu jurusan yang ada di SMK tersebut. Pada jurusan  TKR  Mata  pelajaran  Pemeliharaan Mesin  Kendaraan  Ringan  merupakan  salah satu matapelajaran yang harus dikuasai peserta didik dalam menempuh paket keahlian teknik kendaraanringan. Pembelajaran pada matapelajaran  tersebut  akan  lebih  banyak memerlukan  jam  terbang  karena  pada matapelajaran tersebut lebih menekankan pada kompetensi psikomotorik.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan peneliti menujukkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran  pemeliharaan  mesin  kendaraan ringan  masih  ada  yang  belum  memenuhi Kriteria    Ketuntasan  Minimal  (KKM).  Hasil observasi  juga  menujukkan  pada  saat pembelajaran  terlihat  siswa  kurang  aktif  dan kurang memperhatikan ketika guru memberikan  penjelasan.  Dengan  kondisi tersebut, akan menciptakan kondisi pembelajaran yang kurang baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan penelitian korelasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara persepsi siswa tentang peralatan praktik (X1)  dan  motivasi  belajar  siswa  (X2)  dengan variabel  terikat  yaitu  hasil  belajar  (Y).Jika variabel  X1  dan  X2  ada  hubungan  maka seberapa besar pengaruhnya terhadap varibel.
Gambar 1. Skema Korelasi antara Variabel X1 dan Y, X2 dan Y, X1 dan X2 Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunankan  teknik  cluster  random sampling.  Teknik  tersebut  dilakukan  dengan
cara  undian  yaitu  nomor  undian  1  dengan nama  XII  TKR  1,  nomor  undian  2  dengan nama XII  TKR  2,  nomor  undian  3  dengan nama XII TKR 3, dan nomor undian 4 dengan nama XII TKR 4. Hasil pengundian pertama dari  nomor-nomor  tersebut  yang  muncul adalah nomor undian 2 dengan nama XII TKR 2.  Selanjutnya  dilakukan  pengundian  yang kedua  dari  nomor-nomor  tersebut  yang muncul adalah nomor undian 1 dengan nama XII TKR 1. Jadi, dalam penelitian ini kelas XII TKR  2  dan  XII  TKR  1    menjadi  sampel penelitian dengan jumlah sampel 62 siswa Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian ini berupa angket untuk mengukur persepsi  siswa  tentang  peralatan  praktik  dan motivasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan di SMK Negeri  2  Bojonegoro.  Dalam  penelitian  ini siswa diminta menjawab dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia dalam angket persepsi siswa. Selain itu, siswa  juga  diminta  untuk  menjawab  dengan memberikan  tanda  cek  (√)  pada  kolom  yang tersedia dalam angket motivasi belajar.

## HASIL
Hasil  penelitian  ini  dipaparkan  tentang (1)  deskripsi  tingkat  persepsi siswa  tentang peralatan praktik di SMK Negeri 2 Bojonegoro (2) deskripsi tingkat motivasi belajar kelas XII TKR  di  SMK  Negeri  2  Bojonegoro,  (3) deskripsi  hasil  belajar siswa  pada  mata  diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  kelas XII  TKR  di  SMK  Negeri 2  Bojonegoro. Analisis  data  yang  dipaparkan  dengan menggunakan uji asumsi klasik yang meliputi (1)  uji  linieritas,  (2)  uji  normalitas,  (3)  uji heteroskedastisitas.  Kemudian  dilakukan  uji hipotesis  untuk  mengetahui  hubungan  antar variabel.

## Tabel  1.  Distribusi Frekuensi Persepsi Siswa tentang Peralatan Praktik
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa persepsi siswa tentang peralatan praktik kelas XII  TKR  di  SMK  Negeri  2  Bojonegoro
Klasifikasi Rentang skor Frekuensi Persentase (%) Sangat baik 81 – 99 11 17 Baik 62 – 80 36 56 Cukup Baik 43 – 61 17 27 Kurang baik 24 – 42 0 0 Jumlah 64 100
Titik Dwi Rahayu, Syarif Suhartadi, Sumarli, Hubungan Persepsi Siswa Tentang ... 69
sebagian  besar  termasuk dalam  kategori  baik (56%).
Tabel 2. Distribusi Motivasi Belajar
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  2  Bojonegoro sebagian besar memiliki motivasi belajar baik (69%).
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa hasil belajar  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  2 Bojonegoro  pada  mata  diklat  pemeliharaan mesin kendaraan ringan adalah baik (50%). Hasil  uji  normalitas  yang  dilakukan diperoleh nilai F beda sebesar 22.418 dengan taraf  signifikan  sebesar  0.000  <  0.05.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan yang linier antara variabel persepsi siswa tentang peralatan praktik (X1) dan hasil belajar siswa mata diklat pemeliharaan mesin kendaraan  ringan(Y).  Hasil  uji  linieritas variabel motivasi belajar (X2) dan hasil belajar mata  diklat  pemeliharaan  mesin  kendaraan ringan  (Y)  diperoleh  F  beda  sebesar  47.506 dengan taraf signifikan sebesar 0.000 < 0.05. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan yang linier antara variabel motivasi belajar (X2) dan hasil belajar siswa mata diklat pemeliharaan mesin kendaraan ringan (Y).
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan  tabel  4  diperoleh  hasil sebagai berikut: a. Variabel  persepsi  siswa  tentang peralatan  praktik  (X1)  memiliki  nilai signifikansi sebesar 0.098 >0.05 , maka data  variabel  persepsi  siswa  tentang peralatan praktik dinyatakan berdistribusi normal. b. Variabel  motivasi  belajar  siswa  (X2) memiliki nilai signifikansi sebesar 0.390 >  0.05,  maka  data  variabel  motivasi belajar  siswa  dinyatakan  berdistribusi normal.
c. Variabel hasil belajar (Y) memiliki nilai signifikansi sebesar 0.076 > 0.05, maka data  variabel  hasil  belajar  dinyatakan berdistribusi normal. Dari  hasil  uji  Kolmogorov-Smirnov diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  data  dari masing-masing variabel berdistribusi normal.
Tabel 5. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Data  dari  variabel  dinyatakan  tidak terjadi  heteroskedastisitas  apabila  nilai sig. >0.05. Dari tabel 5 dapat kita lihat bahwa masing-masing  variabel  memiliki  nilai sig. >0.05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskidastisitas.
Klasifikasi Rentang skor Frekuensi Persentase (%) Sangat baik 59 – 72 11 17 Baik 45 – 58 44 69 Cukup baik 31 – 44 9 14 Kurang baik 17 – 30 0 0 Jumlah 64 100 Klasifikasi Interval
Frekuensi Persentase (%) Sangat baik 90 - 100 5 8 Baik 80 – 89 32 50 Cukup baik 70 - 79 27 42 Kurang baik < 70 0 0 Jumlah 64 100
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
X1 X2 Y N 64 64 64 Normal Parameter a Mean 69.14 52.53 80.28 Std. Deviation 11.983 5.973 7.608 Most Extreme Differences Absolute .154 .113 .166 Positive .084 .070 .166 Negative -.154 -.113 -.136 Kolmogorov-Smirnov Z 1.229 .902 1.330 Asymp. Sig. (2-tailed) .098 .390 .076
a. Test distribution is Normal. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) -3.814 3.682 -1.036 .304 X1 .138 .074 .254 1.881 .065 X2 .012 .037 .044 .330 .745 a. Dependent Variable: RES2
Tabel 6. Hasil Uji Korelasi Sederhana
Data dari tabel 6 di atas dapat diketahui bahwa:
a. Hipotesis  I:  Ada  hubungan  antara persepsi  siswa  tentang  peralatan  praktik dengan hasil belajar siswa pada mata diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan kelas XII SMK Negeri 2 Bojonegoro. Hal ini  terlihat  dari  nilai  koefisien  korelasi (rxy) sebesar 0.506> 0.05 maka Ho pada hipotesis I ditolak.
b. Hipotesis  II:  Ada  hubungan  antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada  mata  disklat  pemeliharaan  mesin kendaraan ringan kelas XI1 SMK Negeri 2  Bojonegoro.Hal  ini  terlihat  dari  nilai koefisien  korelasi  (rxy)  sebesar  0.630> 0.05 maka Ho pada hipotesis II ditolak.
Tabel 7. Hasil Uji Korelasi Ganda
Berdasarkan  analisis  uji  korelasi  ganda pada  tabel 7 korelasi  persepsi  siswa  tentang peralatan  praktik  (X1)  dan  motivasi  belajar (X2)  dengan  hasil  belajar  (Y)  sebesar  0.472, dengan melihat nilai signifikansi sebesar 0.000 <  0.05.  Dari  hasil  tersebut  dapat  diketahui bahwa  H0  yang  menyatakan  tidak  ada hubungan  antara  persepsi  siswa  tentang peralatan praktik dan motivasi belajar dengan hasil  belajar  siswa  pada  mata  diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  kelas XII  SMK  Negeri  2  Bojonegoro  ditolak, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan  antara  persepsi  siswa  tentang peralatan praktik dan motivasi belajar dengan hasil  belajar  siswa  pada  mata  diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  kelas XII SMK Negeri 2 Bojonegoro.

## PEMBAHASAN
Bedasarkan hasil penelitian menyatakan bahwa  ada  hubungan  antara  persepsi  siswa tentang peralatan praktik dengan hasil belajar kelas XII TKR di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Peralatan  praktik  sangat  penting  untuk melaksanakan kegiatan belajar pada pembelajaran mata diklat pemeliharaan mesin kendaraan ringan terutama overhaul mekanisme  mesin.  Dengan  adanya  peralatan praktik  maka  proses  belajar  mengajar  akan berjalan dengan baik, efektif dan efisien. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang disampaikan oleh  Slameto  dalam  Apriliyono  (2014:67) “tersedianya  alat-alat  atau  perlengkapan  yang lengkap  dan  tepat  dalam  proses  belajar mengajar  akan  memperlancar  penerimaan bahan  pelajaran  yang  diterima  oleh  siswa”. Peralatan  praktik  disediakan  agar  membantu siswa  untuk  mempelajari  materi-materi  yang dipelajari.  Hasil  penelitian  menunjukkan peralatan  praktik  memiliki  hubungan  yang positif dengan hasil belajar siswa. Hal tersebut sama  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan oleh  Giantera  (2013)  bahwa  “fasilitas  belajar mempunyai  pengaruh  positif  dan  siginifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran Peralatan Kantor    pada  siswa  kelas    X    Program Keahlian  Administrasi  Perkantoran SMK Cokroaminoto  1 Banjarnegara”. Berdasarkan  data-data  yang  diperoleh menunjukkan  ada  hubungan  antara  motivasi belajar  dengan  hasil  belajar  siswa  kelas  XII TKR di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Motivasi sangat  berpengaruh  pada  siswa  sehingga sangat  berhubungan  erat  dengan  pencapaian tujuan  serta  cita-cita  siswa.  Semakin  besar motivasi  yang  dimiliki  siswa  maka  semakin besar kekuatan yang mendorong siswa untuk mencapai  cita-citanya.  Motivasi  menentukan sikap  dan  perbuatan  siswa  dalam  melakukan suatu  tindakan  untuk  mencapai  suatu  tujuan yang diinginkan. Menurut Setyowati (2007:13) menyatakan  bahwa  “pada  dasarnya  motivasi adalah  suatu  usaha  yang  disadari  untuk menggerakkan,  mengarahkan,  dan  menjaga tingkah laku seseorang agar ia terdorong untuk bertindak  melakukan  sesuatu  sehingga mencapai hasil atau tujuan tertentu”.
Correlations X1 X2 Y X1 Pearson Correlation 1 .407 ** .506 **
Sig. (2-tailed) .001 .000
N 64 64 64 X2 Pearson Correlation .407 ** 1 .630 ** Sig. (2-tailed) .001 .000
N 64 64 64 Y Pearson Correlation .506 ** .630 ** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 N 64 64 64 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.
Error of Estimate Change Statistic R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Chang e
1. .687 a .472 .454 5.509 .472 27.227 2 61 .000 a. Predictors: (Contans), X2, X1
Hasil  penelitian  menunjukkan  motivasi belajar  siswa  berpengaruh  terhadap  hasil belajar  siswa.  Dengan  motivasi  belajar  yang baik  akan  berdampak  baik  terhadap  hasil belajarnya.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil penelitian yang dilakukan olehYulianto (2012) yang menyatakan “motivasi belajar berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  pada standar  kompetensi  melakukan  prosedur administrasi”. Motivasi belajar siswa yang baik akan  mengarahkan  siswa  untuk  melakukan kegiatan  belajar  dengan  baik  sehingga  hal tersebut akanberdampak positif terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan terhadap siswa kelas XII TKR di SMK Negeri 2  Bojonegoro  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  variabel persepsi siswa tentang peralatan praktik (X1) dan motivasi belajar (X2) dengan hasil belajar (Y).  Peralatan  praktik  siswa  kelas  XII  TKR SMK Negeri 2 Bojonegoro yang dipersepsikan baik,  serta  motivasi  belajar  siswa  kelas  XII TKR  SMK  Negeri  2  Bojonegoro  yang dipersepsikan  baik  oleh  siswa  memiliki pengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada mata  diklat  pemeliharaan  mesin  kendaraan ringan terutama overhaul mekanisme mesin.

## PENUTUP
Kesimpulan Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:  (1)  Ada  hubungan  yang  signifikan tentang peralatan praktik dengan hasil belajar siswa  pada  mata  diklat  pemeliharaan  mesin kendaraan ringan kelas XII di SMK Negeri 2 Bojonegoro, (2) Ada hubungan yang signifikan antara  motivasi  belajar  dengan  hasil  belajar siswa  pada  mata  diklat  pemeliharaan  mesin kendaraan ringan kelas XII di SMK Negeri 2 Bojonegoro, (3) Ada hubungan yang signifikan tentang peralatan praktik dan motivasi belajar dengan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  diklat pemeliharaan  mesin  kendaraan  ringan  kelas XII di SMK Negeri 2 Bojonegoro.
Saran Berdasarkan dari hasil penelitian ini ada beberapa  saran  antara  lain:  (1)  Bagi  Kepala SMK Negeri 2 Bojonegoro, Sebaiknya sekolah lebih melengkapi peralatan praktik siswa pada
praktikum  pemeliharaan  mesin  kendaraan ringan  terutama  overhaul  mekanisme  mesin yang  ada  di  sekolah.  Hal  tersebut  dapat dilakukan dengan cara membeli alat dan bahan yang belum tersedia di tempat praktikum. (2) Bagi  Guru  Mata  Pelajaran,  sebaiknya  guru selalu  memberikan  motivasi  kepada  siswa, supaya  motivasi  belajar  yang  dimiliki  siswa meningkat,  sehingga  hasil  belajar  siswa  pada mata  diklat  pemeliharaan  mesin  kendaraan ringan tetap baik atau bahkan lebih baik. Hal tersebut  dapat  dilakukan  dengan  cara:  (a) Memberikan  nasihat  langsung  kepada  siswa, (b)  Memberikan  pujian  apabila  siswa berprestasi,  (c)  Memberikan  penghargaan apabila  siswa  memperoleh  nilai  baik,  hal tersebut  dapat  berupa  memberikan  makanan ringan,  piala  kecil, gambar  bintang,  dan  lain- lain,  (d)  Menggunakan  metode  pembelajaran yang menyenangkan, (3) Bagi Siswa sebaiknya, siswa lebih  aktif  dalam  pembelajaran khususnya  praktikum,  dengan  kondisi  alat yang  terbatas,  dan  terus  berupaya  untuk meningkatkan motivasi belajarnya supaya hasil belajar  pada  mata  diklat  pemeliharaan  mesin kendaraan ringan tetap baik atau bahkan lebih baik.  Hal  tersebut  dapat  dilakukan  dengan cara:  (a)  Mengikuti  instruksi  guru  pada  saat pembelajaran berlangsung, (b) Tidak bermalas- malasan  dalam  kegiatan  belajar,  (c)  Sering membaca buku-buku produktif, (d) Lebih aktif untuk  berdiskusi  dengan  teman,  (4)  Bagi Peneliti Sejenis, Penelitian ini masih terdapat banyak  kekurangan,  diharapkan  diharapkan bagi  peneliti  selanjutnya  untuk:  (a)  Lebih banyak membaca referensi yang berhubungan dengan peralatan praktik, motivasi belajar dan hasil  belajar,  (b)  Menambahkan  variabel lain, sebab  masih  terdapat  banyak  faktor  yang mempengaruhi  hasil  belajar  siswa,  seperti metode  pembelajaran  yang  digunakan  guru, gaya belajar siswa, kemampuan awal dan lain- lain.

## DAFTAR RUJUKAN
Apriliyono, Willy, Ferdinand. 2014. Hubungan Antara  Persepsi Tentang  Fasilitas, Motivasi Belajar Siswa, Dan Dukungan Orang  Tua  Dengan  Prestasi  Belajar Mata  Diklat  Chasis  Kelas  Xi  Teknik Kendaraan  Ringan  Di  Smk  Negeri

## JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran Vol. 1, No. 2, Oktober 2017
Klakah  Kab.  Lumajang.  Skripsi  Tidak Diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.
Giantera,  D,  R. 2013.  Pengaruh  Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil  Belajar  Siswa  Mata  Pelajaran Peralatan  Kantor  Pada  Siswa  Kelas  X Program Keahlian Administrasi Perkantoran  Smk  Cokroaminoto  1 Banjarnegara, (Online), (Http://Lib.Unnes.Ac.Id/18995/1/71 01407158.Pdf),  Diakses  22  November 2015. Setyowati.  2007.  Pengaruh  Motivasi  Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Smpn 13 Semarang, (Online), (Www.Lib.Unnes.Ac.Id),  Diakses  17
November 2015.
Yulianto,  Dwi.  2012.  Pengaruh  Cara Belajardan  Motivasi  Belajar  Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Pada Standar Kompetensi  Melakukan  Prosedur Administrasi Kelas X Program Keahlian Administrasi Sperkantoran Smk Negeri 2 Purworejo, (Online), (Http://Eprints.Uny.Ac.Id), Diakses 16 November 2015.