## STRATEGI TELEVISI LOKAL, MEMBENTUK OPINI PEMILIH PEMULA DENGAN CERDAS

## Hery Pamungkas
Mahasiswa Program Studi Magister Ilmu Komunikasi FISIP UNDIP Angkatan V Email : herypamungkas@tvku.tv

## Abstract:
The  problem  of  this  research  starting  from  lack  of  beginner  voter  participation  in  using their voting rights, as well as the still lack of government support in the socialization of democratic education for voters. The purpose of this study to determine how effective the approach of local TV (TVKU  Semarang)  in  cooperation  with  the  Commission  (KPU  of  Semarang)  through  the  general elections  program  OSIS  (Pemilos)  in  improving  the  level  of  awareness  and  understanding  of political actualization of the students as voters. This research uses descriptive quantitative research methods. The population of this study were 100 high school students in the city of Semarang were aged  17-21  years  and  has  attended  educational  programs  democracy  "Pemilos"  student  council president  election race SMA/  SMK /  MA State/  Private in  2012.  While the number of  respondents who researched many as 30 those students who had attended pemilos taken by accidental sampling technique  (sampling incidentally).  Results of  this study states that most of  the respondents  agreed that  the  synergy  between  local  television  as  a  medium  in  this  case  by  the  KPU  as  election organizers  and  quite  a  significant  correlate  positively  affect  participation  in  the  event  turn  out elections are held. And the most important thing is expected to increase voter turn out in the city of Semarang  well  in  the  election  of  DPR,  DPD  and  DPRD  as  well  as  the  election  of  President  and Vice-President or elections simultaneously th 2015.
Keywords: young voters, pemilos, participation in general election.

## Pendahuluan
Menjadi  kebutuhan  yang  pertama  dan utama  bagaimana  keterlibatan  para  pemilih  di Indonesia,  terlebih  golongan  pemilih  pemula didalam  ikut  memberikan  perubahan  untuk bangsa  yaitu  dengan  berpartisipasi  aktif menggunakan  hak  pilihnya.  Budaya  politik yang  partisipatif  adalah  budaya  politik  yang demokratik.  Dalam  hal  ini  akan  mendukung terbentuknya  sebuah  sistem  politik  yang demokratik  dan  stabil.  Menurut  Almond  dan Verba,  dalam  bukunya  The  Civic  Culture (budaya  politik  kewarganegaraan)  “bahwa budaya  politik  merupakan  sikap  individu terhadap  sistem  politik  dan  komponen- komponennya  juga  sikap  individu  terhadap peranan  yang  dapat  dimainkan  dalam  sebuah sistem  politik  (Almond  dan  Verba,1984). Menjadi  sebuah  pragmatisme  ketika  secara umum  justru  terjadi  penurunan  partisipasi dalam  memberikan  hak  suara  didalam  setiap pemilu  yang  digelar.  Hal  ini,  cukup  terlihat pada  setiap  pemilu  sejak  tahun  1999.
Berdasarkan  data  Kementerian  Dalam  Negeri menyebutkan  bahwa  angka  tingkat  partisipasi Pemilu  1999  sebesar  92%,  Pemilu  2004 sebesar  84%  dan  Pemilu  2009  sebesar  72% (Tempo.co,  26  Agustus  2013).  Ada  sejumlah alasan  yang  muncul  kenapa  banyak  pemilih pemula  yang  lebih  memilih  golput  daripada menggunakan  hak  pilihnya.  Berdasarkan tulisan opini yang dimuat di kolom Kompasiana  (08  October  2013),  ada  sejumlah alasan  yang  dimunculkan  diantaranya:  golput karena  calonnya  tidak  populer,  golput  karena calonnya  tidak  kredibel,  menganggap  partai politik gagal dalam regenerasi calon pemimpin,  golput  karena  merasa  tidak mendapatkan  manfaat  sama  sekali,  golput karena  kecewa  dan  trauma  memilih,  golput karena tidak bisa bangun pagi.
Menyoal pragmatisme penurunan kuantitas  dan  jumlah  pemilih  pemula  tersebut perlu  segera  diambil  langkah  bijak  untuk segera meningkatkan partisipasi pemilih pemula.  Kali  ini  penulis  mencoba  melihatnya
melalui  cara  pandang  sebuah  media  Televisi Lokal  didalam  ikut  mendongkrak  jumlah pemilih  didalam  setiap  pemilu  yang  digelar. Menurut  teori  Klaus  Bergmann,  pakar  hukum penyiaran Jerman, bahwa the mass media have become one of the most significant instruments  of  powers  in  state.  Dimana  saat regulasi, khususnya di bidang media penyiaran,  harus  memperhitungkan  dampak positif  dan  negatifnya.  Pengaruh  media penyiaran, khususnya televisi sangat signifikan dalam dinamika suatu komunitas.
Pertanyaannya  adalah  mengapa  televisi  lokal? Lahirnya Undang-undang  nomor  32  tahun 2002  tentang  Penyiaran  menjadi  pemicu bermunculannya  TV  lokal.  Kehadiran  TV lokal digadang-gadang akan menjadi penyeimbang  siaran  TV  jaringan  (Indosiar, SCTV,  RCTI,  MNCTV,  Global  TV,  Metro TV,  Trans  TV,  Trans  7,  ANTV,  TV  ONE) yang cenderung Jakarta  sentris.  Namun  dalam perjalanannya  mayoritas  TV  lokal  tidak  bisa berbuat  apa-apa.  Ada  yang  “mati”,  sebagian kecil mampu bertahan, dan mayoritas dipindahtangankan. Ketatnya persaingan bisnis broadcast televisi  telah  membuka  mata bahwa  “raksasa”  TV  jaringan  masih  sulit untuk ditandingi. Faktanya mayoritas TV lokal di  Jawa  Tengah  beralih  manajemen  dan kepemilikan.  Di  Kota  Semarang  ada  TVB (Kompas TV), Pro TV  (MNC  Group), TVKU (Suara  Merdeka  Group),  dan  Cakra  TV  (Bali TV).
Industri  televisi  merupakan  bisnis padat  modal.  Maka  dari  itu,  pengusaha  TV lokal  seharusnya  memahami  betul  apa  dan bagaimana  yang  harus  dilakukan  untuk  dapat memenangkan persaingan bisnis. Selain modal dasar  yang  harus  kuat,  pengusaha  TV  lokal juga  harus  menguasai  strategi  jitu  untuk merebut  hati  pemirsa  yang  sudah  terlanjur dikuasai  TV  jaringan.  Salah  satunya  adalah dengan  menjual  “Kelokalan”  dari  lokalitas sebuah  daerah  atau  komunitas.  Dan  prestasi inilah  yang  berhasil  dilakukan  oleh  salah  satu televisi  lokal  di  Jawa  Tengah  yaitu  TVKU Semarang yang berhasil melakukan pendekatan  dengan  merangkul  komunitas pemilih  pemula  yang  jumlahnya  ribuan  di Kota Semarang. Harus bisa kita pahami secara bersama,  bahwa  senjata  utama  bisnis  televisi adalah  menjual  program  yang  menarik
masyarakat.  Pengelola  TV  lokal  harus  cerdas membaca  ruang  yang  tidak  tersentuh  oleh  TV jaringan.  Sampai  saat  ini  TV  jaringan  belum mampu  menyediakan  varian  konten  yang mengangkat  tentang  kearifan  lokal,  sampai pada  segala  bentuk  informasi  yang  dimiliki masyarakat.  Poin  tersebut  sebenarnya  dalam kepentingan bisnis menjadi market share .

## Kerangka Pemikiran Pengaruh Komunikasi Media Televisi Lokal Terhadap Pemilih
Televisi  menduduki  urutan  pertama dalam  “The  big  five  of  mass  media”  televisi, film, radio, majalah dan koran. Ada dua fungsi komunikasi  yang  melengkapi  didalamnya yaitu Social Function dan Individual Function. Social Function atau fungsi terhadap masyarakat lebih bersifat sosiologis sedangkan fungsi terhadap individu (Individual Function) bersifat  psikologis  (Djuarsa  1993).  Televisi mampu  memberi  pengaruh  dan  dampak kepada khalayak. Menurut
Ahmadi (1991:78) dampak tersebut dapat terjadi dalam tiga aspek, yaitu : (a)   Aspek Kognitif, yaitu berhubungan dengan gejala pikiran, berwujud pengetahuan dan keyakinan serta harapan- harapan  tentang  objek  atau  kelompok objek tertentu
(b)   Aspek
Afektif, berwujud proses berhubungan  dengan  perasaan  tertentu seperti  ketakutan,  kebencian,  simpati, antipati,  dan  sebagainya,  yang  ditunjukan kepada objek-objek tertentu
(c)   Aspek  Konatif,  berwujud  proses  tendensi atau  kecendrungan,  berhubungan  dengan perilaku  mendekati  atau  menjauhi  suatu objek tertentu.
Televisi  memberikan  pengaruh  sosial yang  sangat  besar  terhadap  masyarakat,  baik bagi  anak-anak  maupun  terhadap  remaja  dan orang  dewasa.  Pengaruh  ini  dapat  dilihat dalam  percakapan-percakapan  dan  perbuatan mereka.  Akan  terdapat  kemajuan  mereka dalam  hal  pembicaraan  tentang  kebudayaan, menambah pemberdayaan bahasa dan menyebabkan  berkurangnya  minat  mereka dalam  membaca  surat  kabar  atau  majalah. Berdasarkan  laporan  Emerson  (1969)  yang berjudul  ( Education  In  Indonesia:  Diagonosis of  the  present  situation  with  identification  of
prioritas  development” menyebutkan  bahwa program radio dan televisi pendidikan merupakan bagian integral dari pengembangan materi  dan  kurikulum  pendidikan.  Dengan demikian,  keduanya  harus  dapat  prioritas dalam pengembangan siaran radio pendidikan. Dengan  demikian,  bahwa  sebagai  media pendidikan  televisi  berperan  aktif  dan  dapat mempengaruhi  pendidikan  seorang  anak. Seperti  berpengaruh  pada  sikap  seseorang, kreativitas,  motivasi,  pandangan  hidup,  gaya hidup,  dan  juga  orientasi  masyarakat.  Dengan demikian,  salah  satu  bentuk  pendayagunaan teknologi komunikasi adalah media televisi.

## Pengaruh Program Televisi terhadap Sikap Politik
KPU  Kota  Semarang  bersama  dengan TVKU Semarang memiliki keprihatinan terhadap  rendahnya  pengetahuan  dan  sikap demokrasi  pada  masyarakat  perihal  tingkat partisipasi  masyarakat  pada  pemilu  dan pemilukada  dari  tahun  ke  tahun.  Diawali  dari laporan tingkat partisipasi Pemilukada Walikota  dan  Wakil  Walikota  Semarang Tahun  2010  yang  hanya  mencapai  60,01%, serta laporan hasil survey KPU Kota Semarang tentang tingkat partisisipasi pemilih yang tidak menggunakan  hak  pilih  mayoritas  adalah kaum  muda.  Kedua  stake  holder  (KPU  Kota Semarang  dan  TVKU)  berpendapat  bahwa masyarakat Kota Semarang khususnya generasi  muda  yaitu  pelajar  dan  mahasiswa perlu mendapat tambahan wawasan pengetahuan  demokrasi  melalui  pendidikan Demokrasi.
Di  abad  Teknologi  Informasi  ini,  tak ada  yang  lebih  berpengaruh  daripada  TV. Begitu besarnya pengaruh TV, bahkan banyak pihak  yang  menyatakan  TV  lebih  penting dalam  pendidikan  politik  ketimbang  partai politik.  Dalam  pelaksanaan  praktik  demokrasi di  sekolah  dalam  bentuk  Pemilos,  Sang Kandidat,  dan  Musyawarah  Pelajar,  yang disiarkan secara kontinue oleh TVKU Semarang  ternyata  berhasil  mendapat  tempat dihati  masyarakat  Kota  Semarang  khususnya para  pelajar  dimana  mereka  adalah  para pemilih  pemula  yang  siap  menggunakan  hak pilihnya namun masih bimbang untuk mengoptimalkan keikutsertaan dan partisipasinya  untuk  ikut  memilih.  Cara  KPU
Kota Semarang menggandeng TVKU Semarang  cukup  efektif,  mendasari  bahwa media televisi sangat diminati karena memiliki karakteristik  yang berbeda dengan media lain, yaitu  audiovisual,  sehingga  dapat  didengar sekaligus dapat dilihat. Khalayak televisi dapat melihat gambar  yang bergerak disertai dengan suara  (Ardianto  dan  Erdinaya,  2004:128). Dengan  menonton  televisi,  audience  seakan- akan ikut dalam tayangan yang ditayangkan di televisi,  memberikan  pengalaman  seolah-olah audience  mengalaminya  sendiri.  Dengan kelebihan  yang  dimilikinya  ini,  televisi  dapat menarik perhatian audience sehingga informasi  ataupun  hiburan  melalui  televisi menjadi  lebih  efektif.  Keterlibatan  warga  atau masyarakat  dalam  sebuah  program  ternyata dinilai berhasil meningkatkan intensitas khalayak  menonton  televisi.  Menurut  Onong Uchjana  Effendy,  intensitas  menonton  televisi adalah tingkat kedalaman seseorang menyaksikan  acara-acara  di  televisi,  baik secara  kuantitas  maupun  secara  kualitas (Effendy,  1993:31). Dalam  menjalankan fungsi  komunikasi  massa,  institusi  media massa dalam hal ini TVKU menjalankan peran mediasi  (penengah/penghubung).  McQuail menyebutkan  peran  media  massa  sebagai Jendela pengalaman yang meluaskan pandangan  kita  dan  memungkinkan  kita mampu  memahami  apa  yang  terjadi  di  sekitar diri kita.
Peran Televisi Lokal Membangun Komunikasi Politik Komunikasi Politik merupakan
“gabungan”  dua  disiplin  ilmu  yang  berbeda namun  terkait  sangat  erat,  yakni  Ilmu Komunikasi dan Ilmu Politik. Gabriel Almond (1960):  komunikasi  politik  adalah  salah  satu fungsi  yang  selalu  ada  dalam  setiap  sistem politik. “All of the functions performed in the political  system,  political  socialization  and recruitment,  interest  articulation,  interest aggregation, rule making, rule application, and rule  adjudication,  are  performed  by  means  of communication.” Dalam strategi sinergi komunikasi  efektif  dalam  komunikasi  politik pendidikan  demokrasi,  ada  beberapa  hal  yang bisa dilakukan. Orientasi Pendidikan Demokrasi yang difokuskan kepada para siswa SMA,  SMK  &  MA,  didasarkan  pada  logika
bahwa  mereka  adalah  calon  generasi  dan penerus bangsa yang masih memiliki idealisme  tinggi  tanpa  terkontaminasi  dengan kepentingan politik apapun. Melalui pendidikan  demokrasi  ini,  diharapkan  para siswa  SMA,  SMK  &  MA  Negeri-Swasta  se Kota  Semarang  menjadi  kepanjangan  tangan KPU  Kota  Semarang  dalam  memberikan pencerahan dan penjelasan kepada masyarakat akan  arti  pentingnya  demokrasi.  Para  siswa juga  diharapkan  sebagai  ”agen  perubahan” yang  mampu  memberikan  pengetahuan  dan pemahaman  demokrasi  yang  utuh  kepada keluarga dan masyarakat di lingkungannya.
Inovasi
Sosialisasi Dan
Kreativitas

## Sosialisasi
Sinergi  yang  bisa  dibangun  antara penyelenggara  pemilu  dalam  hal  ini  Komisi Pemilihan  Umum  atau  KPU  dengan  media massa  yaitu  dengan  membangun  kerangka kerjasama  bersama  media  penyiaran  televisi lokal yang mempunyai potensi untuk memberdayakan  dan  mengembangkan  potensi daerahnya.  Kenapa  dengan  media  televisi lokal? Hal ini penting, karena berbeda dengan stasiun  televisi  jaringan  swasta  nasional yang cenderung berpusat di Jakarta dan sangat minim  perhatian  didalam  mengembangkan home  base  pendidikan  ditingkat  lokal  dan  hal inilah  yang  selama  ini  tidak  dimiliki  oleh media  penyiaran  televisi  swasta  nasional. Keberadaan  media  penyiaran  televisi  lokal bisa  digunakan  sebagai  barometer  untuk mengukur dan menilai pengaruh program siaran  media  televisi  lokal,  termasuk bagaimana  peran  sebuah media  penyiaran televisi lokal merebut hati pemirsanya dan ikut mensukseskan  pilkada  tidak  hanya  dalam konteks  komersial  semata.  Melainkan  ikut tampil dengan program-program edukatif yang mencerdaskan  didalam  ikut  mensukseskan perhelatan pilkada khususnya didalam merangsang  para  pemilih  pemula  untuk  ikut memilih.  KPU  Kota  Semarang  bekerjasama dengan  Media  penyiaran  tv  lokal  untuk mengembangkan  program  pendidikan  bagi pemilih  pemula,  salah  satunya  melalui Program  Pendidikan  Demokrasi  “Pemilos”  di TVKU.  Kenapa  TVKU?  Karena  media penyiaran  televisi  lokal  yang  satu  ini  menjadi salah  satu  icon  saluran  demokrasi  dalam
pemilu  di  Jawa  Tengah  (Pilgub,  Pileg,  dan Pilpres).
Adapun program yang direkomendasikan  tersebut  adalah Lomba Praktek  Demokrasi  di  Sekolah/Pemilu Ketua  OSIS  “Pemilos”  SMA/SMK/MA  se- Kota  Semarang. Program  pemilihan  ketua OSIS  secara  langsung  sebagaimana  Pemilihan Umum  (Legislatif,  Presiden  Wakil  Presiden dan  Kepala  Daerah-Wakil  Kepala  Daerah), program  ini  sebagai  bentuk  evaluasi  praktis atas  pendidikan  demokrasi  dimana  prosesnya mengikuti tahapan pemilu seperti pembentukan
badan penyelenggara,
pendaftaran  pemilih,  pencalonan,  kampanye, pemungutan  dan  penghitungan  suara.  Tujuan dari  program  ini,  mempraktikan  perilaku demokrasi para siswa, memperkenalkan sistem, mekanisme dan tahapan penyelenggaraan pemilu kepada siswa, melatih para  siswa  menjadi  penyelenggaran  dan peserta  Pemilu,  meningkatkan  partisipasi pemilih  pemula  serta  menjadikan  pelajar sebagai  pemilih  pemula  yang  cerdas  dan bermartabat.  Pendidikan  demokrasi    untuk pemilih  pemula  di  Kota  Semarang  ini dilaksanakan    oleh  KPU  Kota  Semarang bekerjasama dengan TVKU Semarang melalui Pemilihan  Umum  Ketua  OSIS  SMA,  SMK, MA se Kota Semarang yang telah dilaksanakan  sejak  tahun  anggaran  2011. Dalam  pelaksanaannya  para  siswa  yang bertugas sebagai penyelenggara  Pemilos diberikan bimbingan berupa: menyusun regulasi,  pencalonan,  kampanye,  pelaksanaan bimbingan teknis pemungutan dan penghitungan suara, menetapkan calon terpilih.
1.1  Perumusan Masalah 1. Seberapa efektif dampak Program Pendidikan  Demokrasi  “Pemilos”  TVKU didalam  meningkatkan  tingkat  aktualisasi kesadaran  dan  pemahaman  politik  dari pelajar sebagai pemilih pemula?
2. Bagaimana  intensitas  keterlibatan  pemilih pemula dapat meningkatkan tingkat aktualisasi  kesadaran  dan  pemahaman politik untuk menggunakan hak pilihnya?

## 1.2  Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1. Kualitas  dan  efektivitas  terpaan  program pendidikan  demokrasi  “Pemilos”  TVKU terhadap  partisipasi  pemilih  pemula  di Kota  Semarang  dalam  pemilu  legislatif 2014.
2. Bagaimana  intensitas  keterlibatan  pemilih pemula di Kota Semarang dalam Pemilihan Umum Legislatif 2014.

## 1.3  Manfaat Penelitian
Hasil  penelitian  diharapkan  dapat  mempunyai dua  manfaat  yaitu  manfaat  akademis  dan manfaat praktis:
1. Manfaat Akademis Penelitian ini diharapkan dapat memperdalam  kajian  teori  ilmu  komunikasi dan  politik  tentang  pendidikan  demokrasi  di kalangan  pemilih  pemula,  untuk  diterapkan didalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah maupun  dipergiruan  tinggi  serta  memberikan sumbangsih  didalam  kerangka  perbaikan pembelajaran berbasis pendidikan demokrasi. 2. Manfaat Praktis
Masyarakat bisa memperoleh
pemahaman mendasar terhadap konsep-konsep dasar  demokrasi  melalui  pengalaman  nyata dan  praktek  langsung,  dan  memberikan  saran atau  rekomendasi  langsung  tentang  program pendidikan  demokrasi  yang  cocok  dan  ideal. Hal ini bisa menjadi bahan didalam mengaktualisasikan budaya berpolitik, sekaligus mengoptimalkan pembelajaran demokrasi  sesuai  dengan  tujuan  kompetensi dan  dapat  memecahkan  berbagai  masalah materi  pelajaran  demokrasi  yang  selama  ini sulit dikembangkan.

## Metodologi Penelitian Rancangan desain penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif  Deskriptif  yaitu  metode yang lebih menekankan pada aspek pengukuran secara obyektif terhadap fenomena  social.  Untuk  dapat  melakukan pengukuran, setiap fenomena social dijabarkan kedalam beberapa komponen masalah, variable dan indicator.

## Populasi dan Sampel
Adapun  populasi  dari  penelitian  ini adalah  100  pelajar  SLTA  di  kota  Semarang
yang  berusia  17-21  th  dan  pernah  mengikuti program  pendidikan  demokrasi  “Pemilos“ lomba pemilihan umum ketua OSIS SMA/SMK/MA  Negeri/  Swasta  tahun  2012. Sedangkan  jumlah  responden  yang  diteliti berdasar dari Rumus Yamane diperoleh sampel sebanyak  30  orang  siswa  yang  pernah mengikuti pemilos yang pada th 2014 duduk di kelas  3  SMA/SMK/MA  yang  diambil  dengan tehnik accidental sampling (sampling kebetulan).  Tehnik  ini  memilih  sampel  yang kebetulan  dijumpai  di  sekolah.  Alasannya karena  peneliti  merasa  kesulitan  mengingat sebagian  siswa  ternyata  sudah  lulus  dari sekolahnya. Selanjutnya dengan tujuan melihat gambaran  dari  siswa  yang  pernah  mengikuti kegiatan  pemilos  dan  pengaruhnya  untuk berpartisipasi  dalam  pemilu  legislatif  2014 lalu.  Peneliti  kemudian  melakukan  proses wawancara,  serta  melakukan  observasi  atau pengamatan  dengan  menggunakan  instrument angket kuisioner untuk mengetahui karakteristik Pemilih Pemula di Kota Semarang  dan  partisipasi  mereka  dalam pemilu legislatif 2014.

## Tehnik pengumpulan data
Dalam  penelitian  data  primer  peneliti menggali  langsung  dari  responden  dengan menggunakan alat bantu kuisioner, yang berisi tentang pertanyaan; efektivitas program pendidikan  demokrasi  pemilos,  intensitas keterlibatan  pemilih,  sosialisasi  KPU  Kota Semarang,  serta  partisipasi  pemilih  pemula. Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  dari  studi kepustakaan  dengan  mempelajari  sejumlah literatur,  teori,  dan  penelitian  terdahulu termasuk  wawancara  dengan  pihak  sekolah untuk menunjang penelitian.

## Pengembangan instrumen
Dalam pengembangan instrumen kuisinoner  sebagai  alat  bantu  pengumpulan data, selanjutnya pengukuran dilakukan dengan menggunakan skala Likert yang terdiri dari  empat  pilihan  jawaban.  Sangat  tidak setuju diberi skor 1, tidak setuju diberi skor 2, setuju  diberi  skor  3,  sangat  tidak  setuju  diberi skor 4.
Identifikasi  dan  Pengukuran  Variabel Penelitian
Variabel  didalam  penelitian  ini  ada empat,  yaitu:  terpaan  program  pendidikan demokrasi  pemilos  TVKU  (X1),  intensitas keterlibatan  pemilih  (X2),  sosialisasi  KPU Kota  Semarang,  (X3)  partisipasi  pemilih pemula  (Y).  Untuk  uji  validitas  data  peneliti melakukan tahapan mulai dari:
 Mendefinisikan  secara  operasional  konsep yang akan diukur.
 Menguji  coba  skala  pengukuran  tersebut pada sejumlah responden.
 Mempersiapkan tabel tabulasi jawaban.
 Menghitung korelasi antara masing-masing pernyataan  dengan  skor  total  dengan menggunakan rumus teknik korelasi „product moment‟
 Membandingkan  angka  korelasi  yang diperoleh  dengan  angka  kritik  Tabel korelasi -r yaitu nilai r n-2 .
 Jika  angka  korelasi  yang  diperoleh  lebih besar  dari  angka  kritik r n-2 maka  item pernyataan  signifikan.  Hal  ini  berarti bahwa pernyataan-pernyataan tersebut valid.
Sedangkan dalam uji realibilitas, reliabilitas  kuesioner  diperlihatkan  oleh  nilai alpha  yang  lebih  besar  dari  0.6  ,  maka kuesioner  yang  disusun  dianggap  cukup reliabel. Hipotesis H o : item pernyataan tidak signifikan (pernyataan tidak reliabel) H 1 :  item  pernyataan  signifikan  (pernyataan reliabel)

## Tehnik analisis data
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan menggunakan tehnik analisa Koeefisien Korelasi  Pearson  Corelation.  Dimana  Analisis korelasi  menunjukkan  keeratan  hubungan antara  dua  variabel  atau  lebih  dengan  tujuan mencari  bukti  terdapat  tidaknya  hubungan (korelasi)  antar  variabel,  bila  sudah  ada hubungan,  untuk  melihat  besar  kecilnya hubungan  antar  variable,  dan  memperoleh kejelasan  dan  kepastian  apakah  hubungan tersebut  berarti  (meyakinkan/  signifikan)  atau tidak  berarti (tidak  meyakinkan).  Adapun semua  semua  penghitungan  dan  analisa  data dilakukan  dengan  menggunakan  perangkat lunak  komputer  program  SPSS  versi  15  for Windows.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan Analisis Data Deskriptif
1. Variabel  Terpaan  Program  Pendidikan Demokrasi Pemilos TVKU (X1)
Dari sepuluh pertanyaan tentang terpaan program pemilos terhadap pengaruh partisipasi jumlah  pemilih  pemula,  maka  distribusi responden untuk X1 adalah sebagai berikut;
Tabel Uji Validitas. 1 Variabel Terpaan Program Pendidikan Demokrasi Pemilos TVKU
Pertanyaan  Keputusan B1 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 B2
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.001 kurang dari α=0.05 B3
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.001 kurang dari α=0.05 B4
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.013 kurang dari α=0.05
B5 Menolak H 0 , karena sig.2-tailed =0.000 kurang dari α=0.05 B6 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 B7
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.001 kurang dari α=0.05 B8
Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.129 lebih dari α=0.05 B9 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.110 lebih dari α=0.05 B10
Menerima H 0 , karena sig.2-
tailed=0.084 lebih dari α=0.05
Dengan  taraf  signifikansi  5%,  dapat disimpulkan  bahwa  butir  pertanyaan  yang valid adalah butir pertanyaan B1, B1,  B2, B3, B4,  B5,  B6,  dan  B.  Sedangkan  butir pertanyaan B8, B9, dan B10 tidak valid karena menerima H 0 dengan nilai sig.2-tailed > 0,05.
Tabel Realibilitas. 2 Variabel Terpaan Program Pendidikan Demokrasi Pemilos TVKU
Reliability Statistics Cronbach' s Alpha N of Items ,726 10
Dengan taraf signifikansi 5%, disimpulkan Ho ditolak karena nilai nilai  Cronbach's Alpha (r) =  0.726    >  r  tabel  =  0.632.  Sehingga  dapat dikatakan  variabel  menghasilkan  pengkuran yang konsisten atau reliabel.
2. Variabel  Intensitas  Keterlibatan  Pemilih (X2),
Dari  dua  belas  pertanyaan  tentang terpaan  program  pemilos  terhadap  pengaruh partisipasi  jumlah  pemilih  pemula,  maka distribusi  responden  untuk  X2  adalah  sebagai berikut;
Tabel Uji Validitas. 3 Variabel keterlibatan pemilih Pertanyaan Keputusan C10 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.718 lebih dari α=0.05 C11 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.415 lebih dari α=0.05 C12 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.015 kurang dari α=0.05 C13 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 C14 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 C15 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.766 lebih dari α=0.05 C16 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.018 kurang dari α=0.05 C17 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05 C18 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05 C19 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05 C20 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05 C21
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05
Dengan  taraf  signifikansi  5%,  dapat disimpulkan  bahwa  butir  pertanyaan  yang valid  karena  menolak  H 0 dengan  nilai  sig.2- tailed<  α  adalah  butir  pertanyaan  C12,  C13, C14,  C16,  C17,  C18,  C19,  C20,  dan  C21. Sedangkan  butir  pertanyaan  C10,  C11,  dan C15  tidak  valid  karena  menerima  H 0 dengan nilai sig.2-tailed > 0,05.
Tabel Realibilitas. 4
Variabel keterlibatan pemilih Reliability Statistics Cronbach' s Alpha N of Items ,755 12
Dengan taraf signifikansi 5%, disimpulkan Ho ditolak karena nilai nilai  Cronbach's Alpha (r) =  0.755    >  r  tabel  =  0.576.    Sehingga  dapat
dikatakan  variabel  menghasilkan  pengkuran yang konsisten atau reliabel.
3. Variabel  Sosialisasi  KPU  Kota  Semarang (X3)
Dari  enam  belas  pertanyaan  tentang terpaan  program  pemilos  terhadap  pengaruh partisipasi  jumlah  pemilih  pemula,  maka distribusi  responden  untuk  X3  adalah  sebagai berikut;
Tabel Uji Validitas. 5 Variabel Sosialisasi KPU Kota Semarang Pertanyaan Sig. 2-Tailed D17 0.000 D18 0.000 D19 0.000 D20 0.000 D21 0.000 D22 0.000 D23 0.000 D24 0.000 D25 0.000 D26 0.000 D27 0.000 D28 0.000 D29 0.000 D30 0.000 D31 0.000 D32 0.000 Dengan taraf signifikansi 5%, dapat disimpulkan  Ho  ditolak  karena  nilai  sig.(2- tailed)=0  >α=5%.  Sehingga  dapat  dikatakan semua  butir  pertanyaan  Sosialisasi  KPU  Kota Semarang valid.
Tabel Realibilitas. 6
Variabel sosialisasi KPU Semarang Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,941 16
Dengan taraf signifikansi 5%, disimpulkan Ho ditolak karena nilai nilai  Cronbach's Alpha (r) =  0.941    >  r  tabel  =  0.497.  Sehingga  dapat dikatakan  variabel  menghasilkan  pengkuran yang konsisten atau reliabel.
4. Variabel Partisipasi Pemilih Pemula (Y).
Dari  dua  puluh  tiga  pertanyaan  tentang terpaan  program  pemilos  terhadap  pengaruh partisipasi  jumlah  pemilih  pemula,  maka
distribusi  responden  untuk  X4  adalah  sebagai berikut;
Tabel Uji Validitas. 7 Variabel Partisipasi Pemilih Pemula (Y). Pertanyaan Keputusan E31 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.010 kurang dari α=0.05 E32 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.001 kurang dari α=0.05 E33 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 E34 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.023 kurang dari α=0.05 E35 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.001 kurang dari α=0.05 E36
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05
E37 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 E38
Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.070 lebih dari α=0.05
E39
Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.049  kurang dari α=0.05
E40 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05 E41 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.024  kurang dari α=0.05 E42 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.080 lebih dari α=0.05 E43 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.056 lebih dari α=0.05 E44 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.045 kurang dari α=0.05 E45 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.399 lebih dari α=0.05
E46
Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.377 lebih dari α=0.05 E47 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.003 kurang dari α=0.05 E48 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 E49 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000 kurang dari α=0.05 E50 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.002  kurang dari α=0.05 E51 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.061 lebih dari α=0.05 E52 Menerima H 0 , karena sig.2- tailed=0.164 lebih dari α=0.05 E53 Menolak H 0 , karena sig.2- tailed=0.000  kurang dari α=0.05
Dengan taraf signifikansi 5%, dapat disimpulkan butir pertanyaan Partisipasi Pemilih  Pemula  yang  valid  adalah  E31,  E32,
E33, E34, E35, E36, E37, E39, E40, E41, E44, E47, E48, E49, E50, dan E53. Sedangkan butir pertanyaan  yang  tidak  valid  adalah  E38,  E42, E43, E45, E46, E51, dan E52.
Tabel Realibilitas. 8 Variabel Partisipasi Pemilih Pemula (Y).
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,846 23
Dengan taraf signifikansi 5%, disimpulkan Ho ditolak karena nilai nilai  Cronbach's Alpha (r) =  0.846    >  r  tabel  =  0.413.  Sehingga  dapat dikatakan  variabel  menghasilkan  pengukuran yang konsisten atau reliabel.

## Hasil Penelitian
Setelah  menganalisis  output  SPSS  uji validitas  dan  reliabilitas  kuesioner  dari  30 responden  yang  terdiri  atas  variabel  Terpaan Program  Pendidikan  Demokrasi  “Pemilos” TKVU, Intensitas Keterlibatan Pemilih,
Sosialisasi KPU Kota Semarang, dan Partisipasi  Pemilih  Pemula  dapat  disimpulkan bahwa:
1. Variabel  Terpaan  Program  Pendidikan Demokrasi  “Pemilos”  TVKU  pada  uji reliabilitasnya menyatakan bahwa variabel tersebut  menghasilkan  pengukuran  yang konsisten  (atau  dikatakan  sudah  reliable) dan  pada  uji  validitasnya  menyatakan bahwa  70  persen  dari  10  butir  pertanyaan sudah  tepat  untuk  mengukur  variabel tersebut (atau dikatakan valid). Jadi, dapat disimpulkan  variabel  Terpaan  Program Pendidikan  Deokrasi  “Pemilos”  TKVU dapat dilanjutkan untuk kuesioner penelitian  tanpa  mengikutsertakaan  30 persen  pertanyaan  yang  tidak  valid  (butir pertanyaan B8, B9 dan B10).
2. Variabel  Intensitas  Keterlibatan  Pemilih pada uji reliabilitasnya menyatakan bahwa variabel tersebut menghasilkan
pengukuran yang konsisten (atau dikatakan  sudah  reliable)  dan  pada  uji validitasnya menyatkaan bahwa 75 persen dari 12 butir pertanyaan sudah tepat untuk mengukur variabel tersebut (atau dikatakan  valid).  Jadi,  dapat  disimpulkan variabel  Intensitas  Keterlibatan  dapat dilanjutkan  untuk  kuesioner  penelitian tanpa  mengikutsertakan  25  persen  butir
pertanyaan yang  tidak  valid  (butir pertanyaan C10, C11, dan C15).
3. Variabel  Sosialisasi  KPU  Kota  Semarang pada uji reliabilitasnya menyatakan bahwa variabel tersebut menghasilkan pengukuran yang konsisten (atau dikatakan  sudah  reliable)  dan  pada  uji validitasnya  menyatakan  bahwa  100 persen  dari  16  butir  pertanyaannya  sudah tepat  untuk  mengukur  variabel  tersebut (atau dikatakan valid). Jadi, dapat disimpulkan  variabel  Sosialisasi  KPU Kota  Semarang  dapat  dilanjutkan  untuk kuesioner penelitan.
4. Variabel  Partisipasi  Pemilih  Pemula  pada uji  reliabilitasnya  menyatakan  bahwa variabel tersebut menghasilkan pengukuran yang konsisten (atau dikatakan  sudah  reliable)  dan  pada  uji validitasnya  menyatakan  bahwa  69,57 persen  dari  23  butir  pertanyaan  sudah tepat  untuk  mengukur  variabel  tersebut (atau dikatakan valid). Jadi, dapat disimpulkan  variabel  Partisipasi  Pemulih Pemula dapat dilanjutkan untuk kuesioner penelitian  tanpa  mengikutsertakan  30,43 persen  butir  pertanyaan  yang  tidak  valid (butir  pertanyaan  E38,  E42,  E43,  E45, E46, E51, dan E52).

## Kesimpulan
Bentuk kreasi sosialisasi yang dilaksanakan  oleh  KPU  Kota  Semarang bersama  dengan  TVKU  Semarang  dalam bentuk  Lomba  Demokrasi  Pemilihan  Ketua OSIS  (Pemilos)  berkontribusi  aktif  sebagai suplemen pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan  bagi  siswa  SLTA  dimana pendapat  ini  didukung  oleh  70  persen responden.  Sedangkan  75  persen  responden setuju  pendekatan  antara  dua stake  holder (KPU  Kota  Semarang  dan  TVKU  Semarang) mampu memperluas wawasan keilmuan pendidikan kewarganegaraan bagi siswa SLTA
di bidang pemberantasan korupsi dan penegakan  hak  asasi  manusia,  wawasan demokrasi  dan  pemilu  serta  penegakkan hukum sengketa pemilu.
Adapun  Sosialisasi  Pemilu  kepada pemilih  pemula  yang  duduk  di  bangku  SLTA di  Kota  Semarang  melalui  lomba  Pemilu Ketua  OSIS  SMA,  SMK,  MA  se  Kota
Semarang  merupakan  media  sosialisasi  yang murah  dan  efektif,  dibandingkan  melalui kegiatan sosialisasi yang bersifat umum/ceramah  didukung  oleh  100  persen responden. Program ini memberikan pembelajaran bermusyawarah untuk menyusun program kerja, mengevaluasi atas pelaksanaan program kerja, dan mekanisme dalam pemilihan pengurus serta mampu memberikan sosialisasi  kepada  warga  kota  Semarang sebagai upaya meningkatan partisipasi pemilih dalam  Pemilu.  Pelaksanaan  tugas  KPU  Kota Semarang  dalam  Pemilu  berjalan  sesuai dengan  baik  atas  kerjasama  ini.  Dan  yang paling  penting  adalah  diharapkan  dapat meningkatkan  tingkat  partisipasi  pemilih  di Kota  Semarang  baik  dalam  pemilu  Anggota DPR,  DPD  dan  DPRD  serta  pada  Pemilu Presiden  dan  Wakil  Presiden  ataupun  Pilkada serentak  th  2015  dimana  sebanyak  69,57 persen responden mendukung komitmen ini.

## Saran
Harapan  yang  bisa  dicapai  adalah adanya  penelitian  lanjutan  melalui  penelitian terhadap penurunan tingkat partisipasi pemilih didalam  pemilu  ini  menjadi  rekomendasi sekaligus perhatian banyak pihak (KPU, Partai Politik, Pers dan kampus). Selain itu dipikirkan  cara  untuk  menambah  kontribusi kajian  teori  ilmu  komunikasi  dan  politik tentang  pendidikan  demokrasi  di  kalangan pemilih  pemula,  untuk  diterapkan  didalam pengajaran  dan  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan di sekolah maupun diperguruan tinggi serta memberikan sumbangsih  didalam  kerangka  perbaikan pembelajaran berbasis pendidikan demokrasi.

## Daftar Pustaka
Gabrile  A.  Almond  ;  Sidney  Verba,  1984,
Budaya  Politik ,  Terj.  Sahat  Simamora, Jakarta : Bina
Aksara, hlm. 14.
Arfani, Riza Noer (1996). Demokrasi Indonesia  Kontemporer,  Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada Bambang (2004)."Menggagas
Partisipasi  Aktif  Guru  dalam  Peta Politik  Indonesia"  di  Bandung  dalam seminar).
Violina,  Sylvia  (2008) Perilaku  Memilih
Pemilih Pemula pada Pemilihan
Presiden 2009 di Kota
Padang. Other  thesis,  Fakultas  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.
Umberto Sihombing. (2002). Menuju Pendidikan Bermakna melalui Pendidikan Berbasis Masyarakat. Jakarta: CV Multiguna. Saripudin  U.  (2001).  Jatidiri  Pendidikan Kewarganegaraan  Sebagai  Wahana Sistemik Pendidikan Demokrasi (Disertasi). UPI: Program Pascasarjana. Peraturan KPU No. 62 Tahun 2009 – Tentang Pedoman Penyusunan
Tahapan,
Program, dan  Jadwal Penyelenggaraan
Pemilukada.
Larry Diamond, 2003, Developing Democracy Toward  Consolidation ,  Terj.  Tim  IRE,
Yogyakarta : IRE Press, hlm. 207. Ramlan  Surbakti,  1984, Perbandingan  Sistem
Politik , Surabaya : MECPHISO
GRAFIKA, hlm. 129-130. Budiyanto.  (2002).  Kewarganegaraan  SMA Kurikulum  2004,  Jakarta  :  Penerbit
Erlangga
Panggabean  (1994).  Pendidikan  Politik  dan Kaderisasi  Bangsa.  Sinar  Harapan,
Jakarta.
Prijono Onny (1987). Kebudayaan Remaja dan Sub-Kebudayaan  Delinkuen.  CSIS, Jakarta.