Volume 2, Nomor 1, Desember 2022 : 16-21
Gotong Royong :  Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat

## Psikoedukasi untuk Menumbuhkan Pengetahuan pada OrangTua Terkait Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak
Psycoeducation to Grow Knowledge to Parents Regarding Early Detection Children Growing
Zurratul Muna (1*) , Rini Julista (2) , Dwi Iramadhani (3) , Zikrina Arhami (4) & Cut Miftahul Farrah (5)
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Malikussaleh, Indonesia
* Corresponding author : zurratul.muna@unimal.ac.id

## Abstrak
Beberapa orang tua yang menyekolahkan anaknya di TKIT Anak Sholih tidak menyadari bahwa anak mereka  mengalami  keterlambatan  dalam  perkembangannya,  terutama  perkembangan  dalam  segi kualitatif. Kondisi ini disebabkan, orang tua bekerja, sibuk dengan kegiatan diluar rumah sehingga anak di percayakan pada orang lain seperti asisten rumah tangga tanpa kontrol dari orang tua. Kontrol yang kurang  dari  orang  tua  menyebabkan  anak  melakukan screen  time tanpa  batas  waktu  dan  tanpa  di kontrol yang boleh ditonton dan tidak boleh di tonton serta stimulus yang kurang memadai. Orang tua baru  mendatangi  tempat  ahli  seperti  dokter  anak  atau  psikolog  anak  saat  pihak  sekolah  mengeluh bahwa  anak  mereka  “terlambat”  atau  “  berbeda”  den gan  anak  yang  lain  sesusianya,  sehingga  butuh pemeriksaan lebih lanjut. Hal ini berkaitan dengan kesiapan anak untuk sekolah, keterlambatan anak dalam  perkembangannya  menganggu  anak  memasuki  sekolah.  Tujuan  kegiatan  ini  memberikan, meningkatkan  pengetahuan  tentang  pentingnya  memperhatikan  tumbuh  kembang  anak  sejak  dini. Kegiatan  ini  terbagi  menjadi  3  bagian  yakni:  pretest  berupa  pengisian  kuesioner  untuk  melihat pengetahuan  orang  tua  terkait  tumbuh  kembang  anak.  Kedua,  psikoedukasi  deteksi  dini  tumbuh kembang  anak,  ketiga  posttest,  pengisian  kuesioner  untuk  mengukur  tingkat  pemahaman  orang  tua atas  materi  yang  telah  disampaikan  dan  untuk  mengetahui  keterampilan  dalam  mendeteksi  dini masalah tumbuh kembang anak.
Kata Kunci : Deteksi Diri; Orang Tua; Tumbuh Kembang Anak.

## Abstract
Some parents who send their children to TKIT Anak Sholih do not realize that their children experience delays  in  their  development,  especially  in  terms  of  qualitative  development.  This  condition  is  caused, parents  work,  busy  with  activities  outside  the  home  so  that  children  are  entrusted  to  others  such  as household assistants without parental control. Lack of control from parents causes children to do screen time indefinitely and without control over what to watch and not to watch and inadequate stimulus. New parents go to  experts such as pediatricians or  child psychologists  when the school complains that their child is "late" or "different" from other children his age, so further examination is needed. This relates to the readiness of children for school, the delay in children's development interferes with children entering school.  The  purpose  of  this  activity  is  to  provide,  increase  knowledge  about  the  importance  of  paying attention to child development from an early age. This activity is divided into 3 parts, namely: a pretest in the form of filling out a questionnaire to see the knowledge of parents regarding the child's growth and development. Second, psychoeducation on early detection of child growth and development, third posttest, filling out a questionnaire to measure the level of understanding of parents on the material that has been delivered and to determine skills in early detection of child development problems.
Keywords: Early Detection; Parents; Child Development
Rekomendasi mensitasi :
Muna, Zurratul., Julista, Rini., Iramadhani, Dwi., Arhami., Zikrina. & Farrah, Cut Miftahul. (2022), Psikoedukasi untuk Menumbuhkan  Pengetahuan  pada  OrangTua  Terkait  Deteksi  Dini  Tumbuh  Kembang  Anak.  Gotong  Royong  : Jurnal Pengabdian, Pembinaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat , 2 (3): 16-21.

## PENDAHULUAN
Tidak semua anak dilahirkan dengan kondisi  normal,  ada  juga  anak  memiliki kondisi kebutuhan khusus yang membedakannya  dari  anak  normal  pada umumnya  (Sulastina  &  Rohmatun,  2018). Anak  berkebutuhan  khusus  ialah  seorang anak  yang  mempunyai  kelainan  dalam bidang  intelektual,  fisik,  sosial,  atau emosional (Pratiwi, 2011). Jika dilihat dari data jumlah anak berkebutuhan khusus,terjadi  peningkatan  jumlah  anak berkubutuhan  khusus  (ABK)  di  Indonesia dari  tahun  ke  tahun.  Kondisi  tersebut dapat  dilihat  dari  data  Badan  Pusat Statistik (BPS), bahwa terjadi peningkatan jumlah  ABK  pada  tahun  2015  yakni sekitar 1,5 juta ABK menjadi 1,6 juta pada tahun 2017 (BPS, 2017). Senada dengan di Indonesia  jumlah  anak  berkebutuhan khusus  (ABK)  di  Aceh  juga  terjadi peningkatan  menurut  data  Badan  Pusat Statistik  tahun  2017  yaitu  2.371  anak (Anzari, Sarong & Rasyid, 2018).
Davidson,  Neale,  dan  Kring  (dalam Julistia,  Astuti,  Iramadhani,  2022)  juga mengklasifikasi anak berkebutuhan khusus  menjadi  beberapa  gangguan  yaitu gangguan  pemusatan  perhatian,  disa- bilitas  belajar,  hiperaktifitas,  gangguan tingkah  laku,  gangguan  autistik  dan retardasi  mental.  Gangguan-gangguan tersebut  seharusnya  dapat  dideteksi  saat anak  berusia  prasekolah  yaitu  5  tahun pertama  kehidupan  anak.  Namun  yang terjadi dilapangan berbeda, banyak orang tua  baru  menyadari  saat  anak  berusia sekolah melalui guru yang menegur orang tua  dengan  menyatakan  bahwa  perkem- bangan anaknya berbeda dengan perkem- bangan anak lain yang seusianya.
Santrock (2013) menambahkan perkembangan moral merupakan perkem- bangan yang harusnya berkembang secara
kualitatif dengan bertambahnya usia anak. perkembangan moral mengandung makna perkembangan  tingkah  laku,  etika  dan akhlak  yang  dimiliki  anak.  Terakhir perkembangan  bahasa,  perkembangan bahasa  berkaitan  erat  dengan  perkem- bangan  kognitif  yang  dimiliki  anak. sebaliknya,  kemampuan  kognitif  berkem- bang  jika  kemampuan  berbahasa  yang dimiliki  anak  berkembang  dengan  baik sehingga anak mudah dalam memperoleh, mencari  maupun  mengolah  informasi. Kemampuan  berbahasa  anak  dapat berkembang jika stimulasidari lingkungan social  disekitarnya  memadai  (Papalia, 2014).
Perkembangan-perkembangan  baik secara  kuantitatif  dan  kualitatif  diatas yang  seharusnya  dimiliki  anak,  namun berbeda  dengan  dilapangan  banyak diperoleh  anak  yang  memiliki  keterlam- batan.  Orang  tua  baru  datang  ke  tempat ahli  seperti  dokter  anak  atau  psikolog anak saat anak berusia sekolah serta baru mengeluh  anak  mereka “terlambat” atau “berbeda” dengan  anak  lain,  sehingga butuh pemeriksaan lebih lanjut. Sebagaimana  hasil  wawancara  dan  FGD dengan  orang  tua  dan  pemeriksaan  pada anak dibawah ini.
Rata-rata  orang  tua  keduanya bekerja sehingga anak dipercayakan pada orang  di  rumah  tanpa  di  kontrol.  Kondisi ini  menyebabkan  anak  kurang  menda- patkan  stimulus  yang  memadai  sesuai dengan  usia  mereka  sehingga  anak-  anak terlambat secaraperkembangannya. Anak- anak  juga  sering  di  paparkan  dengan screen  time  atau  gadget  sehingga stimulasi yang terbentuk hanya satu arah. Hal  ini  juga  berkaitan  dengan  kesiapan sekolah.  Jika  orang  tua  telat  dalam mengetahui  terlambatnya  tumbuh  kem- bang  dapat  membuat  anak  terlihat
berbeda  dan  belum  siap  ketika  masuk sekolah.
Kondisi ini mendukung di butuhkannya psikoedukasi terkait deteksi dini  tumbuh  kembang  pada  anak. Psikoedukasi  juga  bermanfaat  untuk memberikan pengetahuan/pemahaman serta  strategi  terapeutik  yang  berguna untuk  meningkatkan  kualitas  hidup individu  (Bhattacharjee,  Rai,  Singh, Kumar, Munda & Das, 2011). Psikoedukasi dapat dilakukan melalui sebuah pelatihan dengan  metode  eksplorasi,  penilaian, diskusi,  bermain  peran  dan  demonstrasi (Sop, 2009).
Melalui  psikoedukasi  deteksi  dini tumbuh kembang anak, orang tua menda- patkan  pengetahuan  sehingga  orang  tua mengetahui  pertumbuhan  dan  perkem- bangan  anak  sesuai  dengan  usianya  atau tidak.  Para  orang  tua  juga  dapat mengobservasi  anak  lebih  mendalam ketika  mengasuh  mereka  sehingga  dapat mendeteksi  dini  apakah  anak-anak memiliki masalah dalam tumbuh kembang mereka.
Deteksi  dini  ini  bermanfaat  untuk memberikan  pertolongan  awal  kepada anak  sehingga  permasalahan  pada  anak segera  mendapatkan  penanganan  yang tepat.  Jika  orang  tua  telat  dalam  menya- dari  permasalahan  pada  perkembangan pada anak maka orang tua dapat menjadi lebih peduli dan segera 5 menindaklanjuti masalah yang dialami sehingga anak tidak mengalami  masalah  pada  bidang  lain seperti pendidikan dan sosialnya. (Astriani, Mufidah, & Farantika, 2021).
Adapun  tujuan  dari  kegiatan  ini adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan orang  tua  mengenai  deteksi  dini  tumbuh kembang  anak.  Adapun  solusi  yang diberikan  dalam  pemecahan  masalah  ini dengan  pemberian  psikoedukasi  pada
orang tua di TKIT Anak Shalih, agar dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  pemaha- man  terkait  pentingnya  memperhatikan tumbuh  kembang  anak  di  usia  dini. Sehingga  orang  tua  dapat  memahami permasalahan  psikologis  terkait  tumbuh kembang  anak  yang  menyebabkan  anak tidak  dapat  berkembang  secara  optimal karena  permasalahan  yang  mereka  alami tidak  segera  mendapatkan  penanganan yang semestinya

## BAHAN DAN METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  psikoedukasi  untuk  me- numbuhkan  pengetahuan  pada  orang  tua terkait deteksi dini tumbuh kembang anak berlangsung  selama  satu  hari  dari  pukul 08.30  WIB  sampai  Pukul  17.00  WIB. Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilaksankan sebanyak 4 sesi. Lokasi kegiatan psikoedu- kasi dilakukan di Aula TKIT Anak Shalih.
Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini adalah sebagai berikut :
a) Perencanaan.  Dalam  tahap  peren- canaan,  tim  melakukan  observasi, wawancara dan Focus Group Discussion (FGD)  untuk  mengetahui permasalahan dasar yang dialami.
b) Persiapan. Adapun tahapan persiapan yang dilakukan adalah :
1. Kegiatan  survei  tempat  pengabdian masyarakat yaitu TKIT Anak Shalih
2. Permohonan  ijin kegiatan
pengabdian masyarakat kepada Kepala Sekolah
3. Pengurusan    administrasi     (surat- menyurat)
4. Pengumpulan  data  permasalahan, jumlah peserta yang akan mengikuti.
5. Persiapan  alat,  tempat  dan  bahan program pelatihan
6. Penyusunan  materi  psikoedukasi untuk  menumbuhkan  pengetahuan pada  orang  tua  terkait  deteksi  dini tumbuh kembang anak
c) Kegiatan  dilaksanakan  secara  tatap muka dengan menggunakan protocol kesehatan  secara  ketat.  Peserta mengikuti kegiatan Program Pelatihan  pada  pengabdian  ini. Terdapat  100  orang  tua  yang  akan menjadi peserta dalam pelatihan ini.
1. Kegiatan  Hari  Pertama  dan  Hari Kedua
a. Pretest Pretest dilaksanakan untuk melihat  sejauh  mana  pengetahuan para  peserta  terkait  tumbuh kembang  anak  dengan  menggu- nakan  kuesioner.  Jumlah  peserta yang  ikut  di  pretest  pada  hari pertama  kegiatan  ini  berjumlah 100 orang.
b. Pengenalan.  Selanjutnya  dilakukan kegiatan  pengenalan.  Kegiatan  ini di  lakukan  dengan  tujuan  untuk saling mengenal sesama peserta
c. Ice breaking. Ice breaking dilakukan  dengan  tujuan  untuk mencairkan suasana sebelum pelatihan dimulai.
d. Materi dan Pelatihan. Psikoedukasi deteksi dini tumbuh kembang anak sebagai  upaya  pemahaman  orang tua  dalam  mengenali  tumbuh kembang anak. Kemudian pemateri akan menjelaskan mengenai bagaimana  langkah-langkah  orang tua  untuk  mendeteksi  tumbuh kembang anak.
e. Post test. Akan dilihat sejauh mana pemahaman  orang  tua  mengenai tumbuh kembang anak serta pene- rapan langkah-langkah dalam mendeteksi tumbuh kembang anak setelah  psikoedukasi  dilaksanakan. Jumlah  peserta  yang  ikut  di  post- test pada hari pertama 100 orang.
f. Evaluasi.  Pada  tahap  evaluasi memberikan  form  evaluasi  unuk memberikan  evaluasi  pada  proses pelaksanaan,memberikan  masukan kepada  pemateri  dan  memberikan kesan  dan  pesan.  Adapun  evaluasi
kegiatan  ini  dibagi  menjadi  dua bagian:
1) Evaluasi  materi,  pada  kegiatan  ini peserta  diminta  untuk  mengeva- luasi  mengenai  materi  yang  dibe- rikan  melalui  kuesioner  mengenai detekisi  dini  tumbuh  kembang anak.
2) Evaluasi  kegiatan.  Orang  tua diminta untuk memberikan kesankesan selama mengikuti pelatihan. Kemudian  menceri- takan  hal  apa  saja  yang  didapat selama mengikuti pelatihan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Saat  perencanaan  proses  kegiatan tim  pelaksana  dapat  belajar  kembali dengan mencari bahan terkait materi yang akan dipaparkan, selain itu tim pelaksana juga  membangun  hubungan  kerjasama dengan sekolah yang berbentuk
Implementation Agreement
(IA), penerbitan  jurnal  terkait  hasil  dari pengabdian  masyarakat,  dan  publikasi  di media  massa  online  yang  tidak  hanya bermanfaat  bagi  tim  pelaksana  namun juga  bermanfaat  bagi  perguruan  tinggi Universitas  Malikussaleh.  Selama  proses kegiatan  peserta  terlihat  antusias,  hal  ini terlihat  dari  mereka  ikut  hadir,  aktif berdiskusi  seperti  memberikan  contoh kasus  serta  bertanya,  mempraktekkan teknik  yang  diajarkan  dan  mereka  juga mengikuti pre dan post test hingga selesai sehingga  hasil  pada post  test terlihat berubah. Kepala sekolah dan peserta juga meminta  agar  kegiatan  psikoedukasi  ini dapat dilaksanakan setiap tahun disekolah tersebut, sehingga dapat membantu orang tua  dalam  mendeteksi  tumbuh  kembang anak.
Kegiatan Psikoedukasi untuk menumbuhkan  pengetahuan  pada  orang
tua  terkait  deteksi  dini  tumbuh  kembang anak  di  laksanakan  pada  tanggal  26 September  sampai  26  November  2022. Kegiatan  tersebut  dilaksanakan  di  TKIT Anak  Shalih.  Kegiatan  dibagi  menjadi  tiga tahapan  yaitu  pretest  untuk  mengukur pengetahuan orang tua terkait deteksi dini tumbuh  kembang  anak  memahami tumbuh  kembang  anak  dan  langkah  yang sudah dilakukan orang tua terkait deteksi dini  tumbuh  kembang  anak.  Selanjutnya kegiatan  kedua  adalah  psikoedukasi mengenai  deteksi  dini  tumbuh  kembang anak, klasifikasi tumbuh kembang anak.
Kegiatan Pretest ,  Kegiatan  psikoedu- kasi  mengenai  deteksi  dini  tumbuh kembang  anak  dilaksanakan  pada  pukul 08.35  sampai  11.30  WIB.  Kemudian dilaksanakan kegiatan post test dilaksanakan  diruang  kelas  pukul  10.00- 10.30  WIB.  Pelaksana  pengabdian  pada masyarakat dilakukan oleh 3 orang dosen unimal yaitu: Zurratul Muna, S.Psi., M.Psi., Psikolog.  Rini  Julistia,  S.Psi.,  M.Psi., Psikolog.  Dwi  Iramadhani,  S.Psi.,  M.Psi., Psikolog.  Serta  dibantu  oleh  dua  orang mahasiswa  yaitu  Zikrina  Arhami  dan  Cut Miftahul  Farrah.  Sedangkan  Peserta pengabdian  pada  masyarakat  ialah  orang tua  anak  murid  TKIT  Anak  Shalih  yang berjumlah 100 orang.
Pada kegiatan pertama dilakukan pre test ,  aitem  dalam pre  test berjumlah  20 aitem. Pretest dilaksanakan untuk melihat sejauh  mana  pemahaman  orang  tua terkait tumbuh kembang anak. Hasil yang di  peroleh  melalui  pretest  dari  100  pe- serta, sebagian orang tua tidak memahami tumbuh  kembang  anak.  Pada  kegiatan kedua  yaitu  kegiatan  psikoedukasi mengenai  deteksi  dini  tumbuh  kembang anak.  Kemudian  pada  kegiatan  terakhir, kegiatan keempat yaitu post test. Kegiatan ini  dilakukan  untuk  melihat  sejauh
pengetahuan orang tua terkait deteksi dini tumbuh  kembang  anak.  Hasil  yang diperoleh  melalui post  test menunjukkan peningkatan yang signifikan dibandingkan pretest .
Tabel 1 Paired Samples Correlations N  Correlati on  Sig.
Pair 1  Pretest  & Postest 37 .504 .001 Tabel 2 Paired Samples Test Paired Differences t df  Sig. (2- taile d) Mea n  Std. Devi ation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Pair 1 Pretest- Postest -.541  1.406 .231  -1.009  -.072  -
2.3 38 36  025
Dari  tabel  diatas  terlihat  bahwa  ada hubungan  yang  diperoleh  dari  kegiatan yang  dilakukan  dimana  didapatkan  hasil yaitu 0,001> 0.005 artinya ada peningkatan  pengetahuan  yang  didapat sebelum dan sesudah diberikan psikoedukasi.  Kemudian  diperoleh  nilai signifikan sebesar 0.025 (P< 0,05). Hal ini memperkuat bahwa ada pengaruh psikoedukasi  16  yang  diberikan  kepada orang tua anak TKIT Anak Shalih.
Hasil  ini  dapat  disimpukan  bahwa orangtua  memperoleh  dampak  terkait dengan  psikoedukasi  yang  diberikan. Perguruan  tinggi  juga  memiliki  dampak dari kegiatan psikoedukasi yang dilakukan yaitu  dengan  adanya  kegiatan  psiko- edukasi  ini  dapat  terjalin  MOA  dengan instansi  terkait  dan  dapat  meningkatkan IKU  Universitas.  Selanjutnya  pengabdian ini  juga  memberikan  dampak  bagi  tim pelaksana,  sebagai  ketua  mendapatkan pengalaman terkait penyampai materi dan menjalin  relasi  dengan  orang  baru.  Bagi anggota memperoleh pengalaman bagaimana memberikan psikoedukasi dan menyusun kegiatan yang efektif. Selain itu kegiatan  pengabdian  ini  juga  dapat meningkatkan IKU dosen dan mahasiswa.

## SIMPULAN
Minimnya pengetahuan dan pemaha- man  yang  dimiliki  oleh  orang  tua  anak- anak  TKIT  Anak  Shalih  terkait  tumbuh kembang  anak  sehingga  orang  tua  kerap kali  tidak  mengetahui  bahwa  perkem- bangan  anak  terlambat.  Oleh  karena  itu perlu  dilakukan  program “Psikoeduka si Untuk  Menumbuhkan  Pengetahuan  Pada Orang  Tua  Terkait  Deteksi  Dini  Tumbuh Kembang Anak”.
Pada   tahap    pelaksanaan,    seluruh peserta  dapat      melakukan      kegiatan dengan  baik  dan  sungguh-sungguh  dan antusias  sehingga  mendapatkan  dampak yang  efektif.  Berdasarkan  hasil  analisis statistik  terlihat  adanya  peningkatan pengetahuan  sebelum  dan  sesudah psikoedukasi diberikan.
Peserta juga memberikan kesan yang positif  setelah  mengikuti  psikoedukasi, seperti  salah  satu  peserta  mengatakan bahwa ia lebih mengetahui dan memahami  pertumbuhan  dan  perkem- bangan  anak  sehingga  dapat  ia  terapkan pada anak.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kami  ucapkan  kepada Universitas  Malikussaleh  terutama  LPPM Unimal yang telah memberikan dukungan baik  secara  moril  maupun  materil  hingga terlaksananya  pengabdian  pada  masya- rakat ini dengan sukses, terimakasih pula untuk  yayasan  pendidikan  TKIT  Anak Shalih  Kota  Lhokseumawe  yang  telah memberikan dukungan serta bekerjasama sehingga  terlaksananya  pengabdian  pada masyarakat,  dan  semua  pihak  yang  telah memberikan  dukungan  sehingga  sukses terlaksananya pengabdian pada masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Astriani,  D.,  Mufidah,  A.  C.,  &  Farantika,  D. (2021).  Deteksi  Dini  Tumbuh  Kembang Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi, vol 3. no 1 18-24.
Anzari,  Sarong  &  Rasyid  dalam  Julistia,  Muna,
Astuti, Iramadhani (2022). Behavior Management Training Untuk Mengoptimalisasi  Kemampuan  Perilaku Adaptif  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Pada Guru  Sdlb  Kota  Lhokseumawe.  Jurnal Psikologi, vol 1. no 2 14-23.
Bhattacharjee,  D.,  Rai,  A.K.,  Singh,  N.K.,  Kumar, P.,  Munda,  S.M.,  &  Das,  B.  (2011). Psychoeducation: a measure to strengthenpsychiatric treatment. Delhi Psychiatry Journal, Vol. 14 No1. Davidson, Neale, dan  Kring dalam Julistia, Muna, Astuti, Iramadhani (2022). Behavior Management Training Untuk Mengoptimalisasi  Kemampuan  Perilaku
Adaptif  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Pada Guru  Sdlb  Kota  Lhokseumawe.  Jurnal Psikologi, vol 1. no 2 14-23.
Papalia, E. D. dan Feldman, R.T. (2014). Melayani Perkembangan  Manusia.  Jakarta:  Salemba Humanika.
Sulastina  &  Rohmatun  dalam  Julistia,  Muna,
Astuti, Iramadhani (2022). Behavior Management Training Untuk Mengoptimalisasi  Kemampuan  Perilaku Adaptif  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Pada
Guru  Sdlb  Kota  Lhokseumawe.  Jurnal Psikologi, vol 1. no 2 14-23.
Santrock,  John      W.  (2012).      Perkembangan Anak. Edisi 11. Jakarta. Erlangga
Sop.  (2009).  Pengaruh  intervensi  psikoedukasi dalam  mengatasi  depresi  pascaparum tahun 2009.Thesis. Ilmu Kesehatan Masyarakat.  Universitas  Sumatera  Utara:
Fakultas Kesehatan Masyarakat