## T HE I MPACT OF 3R T RAINING IN B ASIC E DUCATION T OWARD W ASTE M ANAGEMENT IN P ALANGKA R AYA C ITY

## D AMPAK P ELATIHAN 3R D I P ENDIDIKAN D ASAR T ERHADAP P ENGELOLAAN S AMPAH

## D I K OTA P ALANGKA R AYA
Akhmad Syarif 1
1). Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas PGRI Palangka Raya Jl. Cilik Riwut Km. 7, Hiu Putih Palangka Raya
e-mail: akhmad_syarif78@yahoo.co.id

## ABSTRACT
The reason why this research was held is because of the complexity of waste problem in big city has been spreading to Palangka Raya city. Lack of people awareness about waste and the waste  management  also  assuming  that  waste  problem  is  just  government  issues,  therefore waste  problem  become  hard  to  be  solve.  This  researched  has  been  conducted  in  primary school  and  junior  high  school.  The  research  purpose  are  to  find  out  how  deep  of  student knowlege  about  waste  and  waste  management,  also  to  find  out  what  impact  that  happen with student after 3R programs was conducted. The methodology of this research is colecting primary and secondary data, do interview, run the game about 3R and do anlysis data. From analysis  data  can  conclude  that  there  ist  incresing  value  of  knowledge  and  attitude  about environment awareness and waste management arround 18 – 25%. Keywords : 3R Training, Waste Management and Waste

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  semakin  kompleks  dan  seperti  tidak  teratasinya  masalah sampah  yang  ada  di  kota  besar  yang  indikasinya  menyebar  juga  kekota  Palangka  Raya. Masyarakat  tidak  terlalu  memperdulikan  tentang  sampah  dan  pengolahannya  karena berasumsi  bahwa  sampah  hanyalah  urusan  pemerintah  membuat  masalah  sampah  menjadi semakin susah untuk diselesaikan. Penelitian ini dilakukan di beberapa Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama  baik swasta maupun negri dengan bertujuan untuk mengetahu seberapa jauh  pengetahuan  siswa-siswi  tentang  sampah  dan  pengolahnnya  serta  untuk  mengetahui dampak  apa  yang  terjadi  setelah  dilakukan  pelatihan  kepada  peserta  didik  sekolah  tentang pengolahan  sampah  yang  dikenal  dengan  3R  (recycle,reuse  dan  reduce).  Langkah-langkah yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  mengumpulkan  data  primer  maupun skunder,  interview  dengan  masyarakat  sekolah,  mengisi  kuesioner,  memberikan  pelatihan dan melakukan kajian ulang berupa perlombaan tentang 3R.Dari hasil analisa data diperoleh bahwa  baik  secara  pengetahuan  maupun  sikap  terdapat  peningkatan  nilai  dari  sebelum diadakan pelatihan dibandingkan dengan sesudah dilakukan pelatihan 3R sebesar 18-25% Kata Kunci : Pelatihan 3R, pengelolaan sampah dan sampah

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ekonomi  memberikan  dampak  yang positif dan negatif, masyarakat menikmati yang positif dengan mengabaikan dampak negatif  yang  diciptakan yaitu  salah  satunya  adalah  masalah  sampah.  Semakin berkembangnya pertumbuhan ekonomi dan pertumbuhan  penduduk  semakin  menimbulkan masalah  yang  kompleks  tentang  sampah.  Pabrik, perkantoran, perumahan dan bahkan dunia pendidikan  menimbulkan  sampah  yang  harus diselesaikan.
Peraturan  Mentri  Pekerjaan  Umum  dalam Permen  PU  No:21/PRT/M/2006,  mengatakan  bahwa perubahan kebijakan arah pembangunan infrastruktur perkotaan,  menguatnya  ego  otonomi,  menurunnya kapasitas  pembiayaan  daerah,  menurunnya  daya  beli dan rendahnya kepedulian masyarakat dalam menjaga kebersihan lingkungan merupakan hal yang menyebabkan terjadinya degradasi lingkungan perkotaan  termasuk  masalah  kebersihan  kota. Menurunnya  kapasitas  SDM  karena  banyaknya pergantian  personil  yang  sebelumnya  pernah  terdidik dalam  bidang  persampahan  melalui  program training atau capacity  building ,  tidak  jelasnya  organisasi pengolahan  sampah  karena  adanya  perubahan kebijakan  pola  maksimal  dan  pola  minimal  suatu dinas,  menurunnya  alokasi  APBD  bagi  pengelolaan sampah, menurunnya tingkat pelayanan, menurunnya kualitas  dan  kuantitas  TPA,  pengelolaan  teknis pembuangan  yang  tidak  bertanggung  jawab  serta tidak adanya penerapan sanksi atas pelanggaran yang dilakukan  oleh  masyarakat  yang  membuang  sampah sembarangan dll adalah penyebab semakin bertumpuknya masalah tentang sampah.
Suryati, 2011 membagi sampah menjadi 3 jenis yaitu: sampah organik, sampah anorganik dan sampah bahan  berbahaya  dan  beracun.  Sampah  organik  yaitu sampah yang berasal dari sisa-sisa mahluk hidup yang dapat  membusuk  dengan  mudah  misalnya  sisa-sisa makanan,  dedaunan  kering,  buah  dan  sayuran. Sementara  sampah  anorganik  adalah  sampah  yang berasal  dari bahan  baku  non biologis dan  sulit  terurai secara  alami,  contohnya  adalah  plastik  dalam  bentuk botol,  kantong  atau  lainnya.kaleng,  kertas  ,  kaca dll.serta  yang  dimaksud  dengan  sampah  bahan beracun  dan  berbahaya yaitu limbah dari bahan  yang beracun  dan  berbahaya  seperti    limbah  rumah  sakit, limbah pabrik, pertambangan dan sebaginya. Sampah- sampah  seperti  yang  dijelaskan  di  atas  tentunya memerlukan  penanganan  dan  perhatian  yang  intensif terutama  untuk  sampah  anorganik  dan  sampah berbahan  dan  beracun,  kedua  jenis  sampah  tersebut dikelola dengan teknik tertentu dan orang-orang yang ahli  dibidangnya,  sehingga  memerlukan  lebih  banyak dukungan  dari  berbagai  pihak,  jadi  tugas  pengelolaan kedua  sampah  memerlukan  perhatian  khusus  dari pemerintah  dan  kerjasama  yang  efektif  antara
pemerintah, pihak swasta dan masyarakat. Sementara untuk  sampah  organik  lebih  mudah  ditangani  karena sifatnya yang mudah terurai secara alami.
Sudarjat (2010), kerjasama yang bisa dilakukan oleh  pemerintah,  pihak  swata  dan  masyarakat  adalah dengan  dilakukannya  penyuluhan,  pelatihan  bahkan pendidikan khusus tentang sampah kepada masyarakat  dengan tujuan menumbuhkan kepedulian masyarakat  tentang  apa  itu  sampah,  bagaimana mengelola  sampah  bahkan  bagaimana  mengurangi sampah. Penyuluhan dan pelatihan kepada masyarakat  dimulai  di  dunia  pendidikan  dengan mengenalkan  3  R.  3  R  terdiri  dari recycle,  reuse dan reuse . Recycle berarti  mengolah  kembali  (daur  ulang) sampah  menjadi  barang  yang  dapat  digunakan kembali  misalnya  daur  ulang  plastik  bekas  minuman, plastik  bekas  jajanan,  sedotan  dll  menjadi  pernak pernik seperti bunga, papan pengumuman yang dapat difungsikan  sebagai  hiasan  kelas.  Rahmawati  (2008) dalam  bukunya  kreasi  dari  barang  bekas  dan  kardus menjelaskan  bagaimana  botol  minuman  bekas, sedotan  bekas  dll  dapat  diubah  menjadi  hiasan  dan barang  yang  bisa  dimanfaatkan  kembali  dengan  nilai yang  lebih  bagus.  Contoh  kegiatan  recycle  lainnya yang dapat dilakukan sehari-hari adalah :
1. pilih produk dan kemasan yang dapat didaur ulang dan mudah terurai
2. Olah  sampah  kertas  menjadi  kertas  atau  karton kembali
3. Lakukan  pengolahan  sampah  non  organik  menjadi barang yang dapat dimanfaatkan lagi
4. Lakukan  pengolahan  sampah  organik  menjadi kompos.
Reuse adalah  penggunaan  kembali  samapah yang  sudah  didaur  ulang  menjadi  barang  dapat digunakan kembali,  contoh dari kegiatan reuse dalam kehidupan sehari-hari adalah :
1. Pilihlah  wadah,  kantong  atau  benda  yang  dapat digunakan  beberapa  kali  atau  berulang-ulang. Misalnya,  pergunakan  serbet  dari  kain  daripada serbet dari tissue , menggunakan kantong belanjaan  dari  plastik  dari  pada  kantong  belanja dari  kertas  sehingga  dapat  dipakai  berulang  kali, menggunakan  batrei  yang  dapat  di charge (  diisi  ) kembali.
2. Gunakan kembali  wadah atau kemasan yang telah kosong untuk fungsi yang sama atau fungsi lainnya. Misalnya botol bekas minuman digunakan kembali untuk  menjadi  tempat  minyak  goreng  atau  kaleng bekas susu dijadikan pot tanaman hias.
3. Gunakan  sisi  kertas  yabg  masih  kosong  untuk menulis
4. Gunakan  email  (  surat  elektronik)  untuk  berkirim surat
5. Jual  atau  berikan  sampah  yang  terpilah  kepada pihak yang memerlukan.
Sementara reduce adalah mengurangi penggunaan bahan sekali  pakai, sehingga  mengurangi timbunan  sampah.  Hal-hal  yang  dapat  kita  lakukan sehari-hari dari kegiatan reduce ini adalah : 1. Pilih  produk  dengan  kemasan  yang  dapat  didaur ulang
2. Hindari memakai dan  membeli produk produk
3. yang menghasilkan sampah dalam jumlah besar
4. Gunakan produk yang dapat diisi kembali,
5. misalnya alat tulis yang dapat diisi kembali
5. Maksimumkan  penggunaan  alat-alat  penyimpan elektronik  yang  dapat  dihapus  kembali  Kurangi penggunaan bahan sekali pakai
6. Gunakan kedua sisi kertas untuk penulisan maupun fotocopy
7. Hindari membeli dan memakai barang yang kurang perlu.
Kenapa  dari  dunia  pendidikan  dimulainya pelatihan  dan  penyuluhan,  karena  pendidikan  adalah salah  satu  tiang  pancang  sebuah  negara,  di  dunia pendidikan  lah  akan  muncul  tunas  bangsa  yang menjadi penentu masa depan bangsa. Pengenalan dan pelaksanaan 3R di sekolah-sekolah baik Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) yang ada di  kota  Palangka  Raya  sangat  bagus  dilaksanakan untuk  menciptakan  kondisi  lingkungan  sekolah  yang bersih,asri  dan  sehat.  Karena  lingkungan  belajar  yang bersih,  tidak  ada  sampah,  tidak  ada  genangan  air, lingkungan  yang  asri,  sanitasi  yang  baik,  ruangan belajar  yang  sehat  dll  tentunya  menjadi  lingkungan yang  ideal  untuk  belajar.  Selain  menciptakan lingkungan  belajar  yang  asri,  bersih  dan  sehat pengenalan  dan  pelaksanaan  3R    dapat  melatih  dan menimbulkan kesadaran lingkungan bagi para peserta didik, guru dan masyarakat sekolah bagaimana mereka harus    berlaku  agar  suasana  belajar  mereka  tetap nyaman  dan  lingkungan  sekolah  menjadi  sehat.  Dari kebiasaaan  mereka  menjaga  kebersihan  di  sekolah, biasa  untuk  hidup  sehat,  perduli  tentang  lingkungan hidup  diharapkan  dapat  menumbuhkan  kepedulian anak-anak terhadap masalah sampah dan mau terlibat dalam masyarakat umum untuk bekerjasama mengatasi masalah sampah secara
berkesinambungan. Anak-anak dapat berbagi pengetahuan  tentang  bagimana  mengelola  sampah yang  benar,  tidak  membuang  sampah  sembarangan sampai  dengan  menggunakan  sampah  menjadi  lebih bermanfaat.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  dilakukan  dibeberapa  Sekolah Dasar  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  sebagai berikut:
1. SD Negri 4 Menteng Palangka Raya
2. SD Negri Percobaan Palangka Raya
3. SD Negri 6 Palangka Palangka Raya
4. SD Islam Al Furqan Palangka Raya 5. SD Katolik St Don Bosco Palangka Raya
6. SD Muhammadiyah Palangka Raya
7. SMP Negri 2 Palangka Raya
8. SMP Negri 14 Palangka Raya
9. SMP Negri 8 Palangka Raya
10. SMP Pancasila Palangka Raya 11. SMP Budi Luhur Palangka Raya 12. SMP Nusantara Palangka Raya Variabel  (variabel  terikat)  yang  diukur  dan dibandingkan  dalam  penelitian  ini  adalah:  nilai Sebelum  pelatihan  3R  dan  nilai  Setelah  pelatihan  3R. Nilai  Sebelum  Pelatihan  adalah  nilai  sekolah  sebelum dilaksanakan pelatihan dengan menggunakan instrumen yang disusun oleh  peneliti. Sedangkan nilai Setelah  pelatihan  adalah  skor  yang  diperoleh  sekolah setelah mengikuti pelatihan di sekolah masing-masing.
Yang  dimaksud  dengan  nilai  adalah  nilai  pada sikap  dan  nilai  pengetahuan  tentang  sampah  dan pengelolaannya.
Pada instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan  data  terdapat  indikator-indikator sebagai  acuan  membuat  butir  soal  tentang  penilaian sikap dan pengetahuan.
Indikator dari penilaian pada sikap adalah: 1. Rasa ingin tahu para siswa
2. Rasa ingin terlibat
3. Keinginan untuk memecahkan masalah
4. Kepedulian tentang masalah Sementara  yang  menjadi  indikator  pada  nilai pengetahuan adalah:
1. Pengetahuan tentang masalah sampah
2. Pengetahuan tentang pengelolaan sampah
3. Pengetahuan  tentang  3R  ( recycle , reuse dan reduce )
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  sebagai berikut:
1. Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengetahuan masyarakat sekolah tentang sampah dan pengolahan sampah yang dikenal dengan 3R
2. Untuk  mengetahui  seberapa  besar  kepedulian masyarakat sekolah tentang sampah dan bagaimana mengelola sampah yang benar
3. Untuk mengetahui dampak pelatihan 3R akan sikap dan pengetahuan tentang pengelolaan sampah.
Dengan  demikian  rancangan  yang  digunakan adalah  rancangan  penelitian  perbandingan  yang digambarkan pada gambar 1 sebagai berikut:
Gambar 1. Rancangan Penelitian
Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  pengumpulan data adalah sebagai berikut :
1. Wawancara, Wawancara awal dilakukan pada guru yang  mengampu  muatan  lokal  untuk  mengetahui kondisi  awal  siswa,  apakah  pernah  dilakukan penjelasan  tentang  sampah  dan  pengelolaanya baik didalam kelas  maupun diluar kelas baik secara klasikal maupun individual
2. Kuesioner,  Membagikan  kuesioner  kepada  siswa untuk  mengetahui  kondisi  awal  siswa  tentang pengetahuan  dan  sikap  mereka  akan  sampah  dan permasalahannya dan bagaimana pengelolaannya
3. Tes, Tes dilaksanakan diawal dan diakhir pelatihan 3R, pada tes awal siswa belum diberikan informasi tentang  pengelolaan sampah oleh  peneliti dan  tes akhir  setelah  pelatihan  3R  selesai,  tes  akhir dilakukan  untuk  mengetahui  perkembangan pengetahuan  dan  sikap.  Tes  dilakukan  dalam bentuk soal pilihan ganda dan essai
4. Catatan  lapangan,  Catatan  lapangan  digunakan sebagai  pelengkap  data  penelitian  sehingga diharapkan semua data dapat dikumpulkan.
Teknik analisis data yang digunakan adalah Data  hasil  tes  setelah  pelatihan  dianalisa dengan analisa deskriptif sebagai berikut :
1. Nilai  individual  tentang  pengetahuan  diperoleh dengan rumus berikut:
= ℎ
ℎ 100% 2. Nilai  individual  tentang  sikap  diperoleh  dengan rumus berikut = ℎ ℎ 100%
Dari nilai akan sikap dan pengetahuan, masing- masing  akan  dicari  ketuntasan  rata-rata  sekolah sehingga  kahirnya  dapat  ditentukan  sekolah  mana yang  memiliki  nilai  paling  tinggi  pada  sikap  dan pengetahuan seperti pada rumus berikut ini 1. Nilai sekolah tentang pengetahuan
= ℎ 100% 2. Nilai sekolah tentang sikap = ℎ 100%

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data-data  yang  diperoleh  melalui  observasi  sebelum pelatihan  dan  data  hasil  penelitian  setelah  dilakukan pelatihan disajikan dalam bentuk tabel 2 menjelaskan tentang perbandingan nilai dari sikap tentang sampah dan  pengelolaannya  sebelum  dan  sesudah  dilakukan pelatihan,  sementara  pada  tabel  3  menjabarkan tentang  perbandingan  nilai  dari  pengetahuan  tentang sampah  dan  pengelolaannya  di  sekolah  sebelum  dan sesudah dilakukan pelatihan.

## NILAI SEBELUM PELATIHAN 3 R
DIBANDINGKAN
NILAI SETELAH pelatihan
Responden
Tabel 2. Nilai tentang sikap
Responden Nilai sikap Sebelum Pelatihan (%) Sesudah Pelatihan (%) SD Negri 4 Menteng Palangka Raya SD Negri Percobaan Palangka Raya SD Negri 6 Palangka Palangka Raya SD Islam Al Furqan Palangka Raya SD Katolik St Don Bosco Palangka Raya SD Muhammadiyah Palangka Raya SMP Negri 2 Palangka Raya SMP Negri 14 Palangka Raya SMP Negri 8 Palangka Raya SMP Pancasila Palangka Raya SMP Budi Luhur Palangka Raya SMP Nusantara Palangka Raya 59,55 61,75 57,65 57,55 59,75 57,75 62,75 55,75 56,80 50,25 55,20 54,35 79,75 81,20 78,90 79,20 80,10 79,85 81,20 79,20 80,20 72,25 76,25 75,70
Gambar 2 Tentang nilai sikap sebelum dan sesudah pelatihan serta selisih nilai sikap
Dari  gambar  2  didapatkan  bahwa  skor peningkatan  terbesar  diperoleh  oleh  sekolah  8  (SMP Negri  14  Palangka  Raya)  sebesar  23,45  %  diikuti  oleh sekolah 9 (SMP Pancasila) dengan persentase sebesar 23,4, ini menunjukkan bahwa perubahan sikap tentang pentingnya  pengelolaan  sampah  terjadi  di  SMP  Negri 14 Palangka Raya yang diikuti oleh SD Muhamammadiyah  Palangka  Raya,  SMP  Pancasila Palangka Raya, SD Islam Al Furqan Palangka Raya, SMP Nusantara  Palangka  Raya  ,SD  Negri  6  Palangka Palangka Raya, SMP Budi Luhur Palangka, SD Katolik St Don  Bosco  Palangka  Raya,  SD  Negri  4  Menteng Palangka  Raya,  SD  Negri  Percobaan  Palangka  Raya dan  SMP  Negri  2  Palangka  Raya  dengan  nilai  masing- masing  sebagai  berikut  23,4%;  22,1%;  22%;  21,65%; 21,35%,  21,25%;  21,05%;  20,35%;  20,2%;  19,45%  dan 18,45%
Dari hasil analisa diatas didapatkan bahwa tidak terlalu jauh  perbedaan  peningkatan  nilai  sikap  dari  satu sekolah ke sekolah lain ini disebabkan karena masing- masing  sekolah  memang  kurang  menanamkan  sikap perduli tentang lingkungan,kurang melakukan kegiatan  yang  berhubungan  dengan  pengelolaan sampah  bahkan  kebersihan  sekolah  hampir  80% diberikan  tanggung  jawabnya  hanya  kepada  petugas kebersihan  sekolah.  Alasan  lain  mengapa  perbedaan peningkatan  nilai  sebelum  dan  sesdudah  pelatihan tidaklah  signifikan  adalah  tidak  ada  sekolah  yang memasukkan  sampah  dan  pengelolaan  sampah sebagai materi dalam muatan lokal. Memang masing- masing  sekolah  sudah  menerapkan  kurikulum  yang memasukkan  muatan  lokal  tentang  lingkungan  hidup sebagai  mata  pelajaran  yang  disampaikan  di  dalam kelas  tetapi  semua  hanya  sebagai  tujuan  untuk memenuhi  permintaan  kurikulum.  Jadi  baik  sekolah
59,55 61,75 57,65 57,55 59,75 57,75
62,75
55,75 56,8
50,25 55,2 54,35 79,75 81,2 78,9 79,2 80,1 79,85 81,2 79,2 80,2 72,25 76,25 75,7 20,2 19,45 21,25 21,65 20,35 22,1 18,45 23,45 23,4 22 21,05 21,35 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Sebelum Sesudah Selisih
negri  maupun  sekolah  swasta  masih  belum membiasakan siswanya untuk memilki sikap yang tidak buang  sampah  sembarangan,  ramah  terhadap lingkungan  dengan  mau  berperan  serta  secara  aktif
mengurangi  dan  mengelola  sampah  yang  ada  di sekolahnya  masing-masing.  Kepekaan  akan  cinta lingkungan  yang  bersih,  sehat  dan  asri  masih  kurang dalam jiwa para siswa dan siswi.
Tabel 3. Nilai tentang Pengetahuan Responden Nilai Pengetahuan Sebelum Pelatihan (%) Sesudah Pelatihan (%) SD Negri 4 Menteng Palangka Raya SD Negri Percobaan Palangka Raya SD Negri 6 Palangka Palangka Raya SD Islam Al Furqan Palangka Raya
SD Katolik St Don Bosco Palangka Raya SD Muhammadiyah Palangka Raya SMP Negri 2 Palangka Raya
SMP Negri 14 Palangka Raya SMP Negri 8 Palangka Raya SMP Pancasila Palangka Raya SMP Budi Luhur Palangka Raya 57,55 64,75 55,65 58,75 61,75 59,75 70,75 65,75 63,80 60,25 61,20 81,75 86,70 80,90 81,20 84,10 82,50 90,20 84,20 82,40 82,10 84,55
Gambar 3 Tentang nilai sikap sebelum dan sesudah pelatihan serta selisih nilai pengetahuan
Dari  gambar  3  diperoleh  bahwa  sebelum  diadakan pelatihan  hanya  sekolah  7  (SMP  Negri  2  Palangka Raya)  yang  memiliki  cukup  banyak  pengetahuan tentang  sampah  dan  pengolahannya,  walaupun  di sekolah  informasi  tentang  3R  masih  sedikit  diberikan hal  ini  disebakan  karena  lebih  dari  65%  peserta  didik sudah  mendapatkan  informasi  tentang  pengolahan sampah  dari  media  internet,  buku  bacaan  dll.  Dari gambar  3  juga  dijelaskan  bahwa  sekolah  yang mengalami peningkatan paling besar akan pengetahuan  tentang  sampah  dan  pengelolaannya setelah  dilakukan  pelatihan  3R  adalah  Sekolah  3  (SD Negri 6 Palangka Palangka Raya) dengan nilai sebesar 25,25%.  Posisi  kedua  adalah  sekolah  1  (SD  Negri  4
Menteng  Palangka  Raya)  dengan  nilai  sebesar  24,2  % diikuti  oleh  SMP  Budi  Luhur  Palangka  Raya  sebesar 23,35%,  tempat  ke  empat  adalah  SD  Muhammadiyah Palangka  Raya  sebesar  22,75%,  tempat  kelima  adalah SD  Islam  Al  Furqan  Palangka  Raya  sebesar  22,45%, untuk  posisi  keenam  adalah  SD  Katolik  St  Don  Bosco Palangka  Raya  22,35%,  untuk  tempat  selanjutnya adalah  SMP  Nusantara  Palangka  Raya  sebesar  22,05, SD  Negri  Percobaan  Palangka  Raya  sebesar  21,95%, SMP  Pancasila  Palangka  Raya  sebesar  21,85%,  SMP Negri  2  Palangka  Raya  sebesar  19,45  %,  SMP  Negri  8 Palangka  Raya  sebesar  18,6%  dan  yang  menempati posisi  terakhir  adalah  SMP  Negri  14  Palangka  Raya dengan nilai sebesar 18,45%.
57,55 64,75 55,65 58,75 61,75 59,75 70,75 65,75 63,8 60,25 61,2 58,65
81,75
86,7 80,9 81,2 84,1 82,5 90,2 84,2 82,4 82,1 84,55 80,7 24,2 21,95 25,25 22,45 22,35 22,75 19,45 18,45 18,6 21,85 23,35 22,05 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Sebelum Sesudah Selisih

## KESIMPULAN & SARAN KESIMPULAN
Dari hasil analisa data diperoleh bahwa masing- masing  sekolah  terjadi  peningkatan  nilai  sebesar  18  - 25  %  baik  nilai  sikap  dan  nilai  pengetahuan  tentang sampah dan pengelolaannya, ini menunjukkan bahwa pelatihan  yang  dilakukan  cukup  berdampak  tapi hasilnya belumlah sesuai dengan nilaiyang diharapkan peneliti  yaitu  peningkatan  sebesar  30%.  Perbedaan peningkatan nilai yang tidak terlalu jauh berbeda baik disekolah  swasta  atau  negri  ini  menunjukkan  bahwa ternyata  peserta  didik  yang  ada  di  sekolah  negri tidaklah  lebih  baik  atau  pintar  nilai  pengetahuan  dan sikapnya tentang masalah dan pengelolaannya.

## SARAN
Saran  yang  bisa  diajukan  oleh  peneliti  agar terjadi peningkatan nilai yang signifikan akan sikap dan pengetahuan  tentang  sampah  dan  pengelolaannya sehingga  tujuan  dari  penelitian  ini  dapat  tercapai penuh adalah sebagai berikut : 1. Perlu  diadakan  kegiatan  rutin  baik  dalam  bentuk penyuluhan,  pelatihan  bahkan  perlombaan  antar sekolah  untuk  lebih  mengasah  pengetahuan peserta  didik  dan  menimbulkan  jiwa  cinta lingkungan bersih, asri dan sehat.
2. Perlu  diadakan  kegiatan  rutin  tentang  lingkungan hidup  disekolah  baik  dalam  bentuk  kegiatan intrakurikuler  ataupun  ekstrakurikuler  dengan memasukkan  sampah  dan  pengelolaannya  sebagi materi wajib.
3. Sekolah  melakukan  kegiatan  cinta  lingkungan misalnya  dengan  melakukan  kerja  bakti  setiap minggu,  atau  kegiatan  lainnya  yang  membuat peserta  didik  jadi  lebih  sadar  bahwa  lingkungan sekolah  yang  bebas  sampah  justru  berdampak positif bagi mereka sendiri.
DAFTAR PUSTAKA Peraturan Mentri Pekerjaan Umum No:21/PRT/M/2006 Tentang  Kebijakan  dan Strategi Nasional Pengembangan Sistem Pengelolaan Persampahan (KSNP-SPP)
Rahmawati,Irma  (2008). Kreasi  Dari  Barang  Bekas  & Kardus , Trans Mandiri Abadi: Bandung Sudarjat  (2010). Buku  Harian  Cantik  Dari  kertas  Daur Ulang , Sinergi Pustaka Indonesia: Bandung Suryati,  Teti  (2011). Bijak  dan  cerdas  mengolah sampah ,  Teti  Suryati,  Kader  Dinas  Kebersihan Provinsi DKI Jakarta