## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue3 2023 Pages 1159 - 116 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i3.905 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMPN 2 KALIDAWIR TULUNGAGUNG
Iis Halimatus Sa'diyah 1* , Jani 2
1,2 Universitas Islam Negeri Sayyind Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia * e-mail: iishakimatus624@gmail.com
Abstract: This  research  is  motivated  by  a  lack  of  interest  in  learning  and  student  learning outcomes  at  SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  and  prefers  activities  outside  the  classroom rather  than  in  the  classroom,  so  it  requires  special  attention  from  teachers  and  parents  to provide  extra  education  for  children  to be  interested  in  participating.  lessons  in  school.  The purposes of this study are 1) To find out the significant effect of the resource-based learning model  on  students'  learning  interest  at  SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  2022/2023.  2)  To find  out  the  significant  effect  of  the  resource-based  learning  model  on  student  learning outcomes at SMPN 2 Kalidawir Tulungagung 2022/2023. The approach used in this research is a quantitative approach with Quasi Experimental quantitative research. The population in this study were all students of class VIII SMPN 2 Kalidawir, Tulungagung. The samples of this study were 30 students in class VIII A and class VIII B consisting of 30 students. Data collection techniques using questionnaires and tests. The data analysis technique used is the two-sample  T-test  (Independent  Sample  T  Test).  The  results  showed  that  1)  the  Learning Model  had  a  significant  effect  on  Social  Studies  Class  VIII  Students'  Interests  at  SMPN  2 Kalidawir Tulungagung 2022/2023, as evidenced by the acquisition of tcount -2,667 > ttable 2,002, meanwhile the results obtained Sig. (2-sided) is 0.011. Because the value of Sig. 0.011 < significant level ((= 0.05) then Ho is rejected, and Ha is accepted. 2) The Learning Model has  a  significant  effect  on  Social  Studies  Learning  Outcomes  for  Class  VIII  Students  of SMPN 2 Kalidawir Tulungagung 2022/2023, as evidenced by the acquisition of tcount -3.002 >  ttable  2.002,  Meanwhile,  Sig.  (2-sided)  is  0.004.  Because  the  value  of  Sig.  0.004  < significant level ((= 0.05) then Ho is rejected, and Ha is accepted.
Keywords: Learning Model Resource-Based Learning, Interest, Learning Outcomes
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar dan hasil belajar siswa SMPN 2 Kalidawir Tulungagung dan lebih suka beraktifitas di luar kelas dari pada di dalam kelas,  sehingga  membutuhkan  perhatian  khusus  dari  guru  maupun  orang  tua  agar memberikan pendidikan yang ekstra untuk anak-anak agar tertarik untuk mengikuti pelajaran yang  ada  di  sekolah.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  1)  Untuk  mengetahui  signifikan pengaruh model pembelajaran resource based learning terhadap minat belajar siswa SMPN 2 Kalidawir  Tulungagung  2022/2023.  2)  Untuk  mengetahui  signifikan  pengaruh  model pembelajaran  resource  based  learning  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMPN  2  Kalidawir Tulungagung 2022/2023. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  kuantitatif  Quasi  Experimental.  Populasi  pada  penelitian ini  yakni  semua  siswa  kelas  VIII  SMPN  2  Kalidawir,  Tulungagung.  Sampel  dari  penelitian ini yaitu siswa kelas VIII A sebanyak 30 siswa dan kelas VIII B terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket  dan tes.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu uji  T  dua  sampel  bebas  (Independent Sampel  T  Test).  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa 1) Model Pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  2022/2023,  dibuktikan  dari  perolehan  thitung  -2.667  > ttabel  2.002,  sementara  itu  diperoleh  hasil  Sig.  (2-sided)  adalah  0,011.  Karena  nilai  Sig. 0,011  <  taraf  nyata  ((=  0,05)  maka  Ho  ditolak,  dan  Ha  diterima.  2)  Model  Pembelajaran berpengaruh  signifikan  terhadap  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  kelas  VIII  SMPN  2  Kalidawir Tulungagung 2022/2023, dibuktikan dari perolehan thitung -3.002 > ttabel 2.002,  sementara
itu diperoleh hasil Sig. (2-sided) adalah 0,004. Karena nilai Sig. 0,004 < taraf nyata ((= 0,05) maka Ho ditolak, dan Ha diterima.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Resource-Based Learning, Minat, Hasil Belajar
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  bentuk  usaha  kesadaran  dan  terencana  dalam melaksanakan proses belajar agar nantinya siswa dapat secara aktif menggali potensinya agar memiliki kekuatan spiritual dan potensi diri.
Resource  Based  Learning yaitu  model  penerapan  paradigma  kontrusivisme. Pendekatan Resource  Based  Learning memudahkan  siswa  dalam  mengatasi keterampilan.  Guru  sebagai  fasilitator  sehingga  guru  bukan  penguasa  penuh  dalam proses  pembelajaran.  Siswa  bebas  menggunakan  fasilitas  yang  ada  sesuai  dengan kemauannya.
Hasil  Belajar  merupakan  buah  dari  proses  belajar.  Slameto  mengungkapkan bahwa  belajar  adalah  proses  perolehan    perubahan  tingkah  laku  seseorang  dari pengalaman sendiri yang diperoleh dengan cara berinteraksi dengan lingkungannya.
Hasil  belajar  dalam  suatu  pembelajaran  dapat  dicapai  melalui  proses  belajar dalam  suatu  pembelajaran.  Tingkat  dapat  keberhasilan  suatu  pendidikan  tidak  terlepas dari usaha dan semangat siswa dalam proses belajar.
Model  pembelajaran Resource  Based  Learning menunjukkan  kepada  siswa beberapa  sumber  belajar  baik  secara  individual  maupun  kelompok  dengan  segala kegiatan yang saling berkaitan, bukan dengan metode ceramah atau konvensional yang mana guru menyampaikan bahan pembelajaran. Siswa mencari tahu sendiri atas keingin tahuannya  itu  melalui  proses  diskusi  atau  mencari  dari  beberapa  sumber  tersebut. Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  pembelajaran Resource  Based  Learning guru  hanya bertindak sebagai fasilitator dan bukan merupakan sumber satu-satunya.
Guru  IPS  atau  biasa  di  panggil  Ibu  Suprihatin  menyampaikan  bahwa pembelajaran  konvensional  sudah  diterapkan  akan  tetapi  siswa  masih  banyak  yang kurang  memahami  materi  pelajaran  dan  berdampak  pada  hasil  belajar  yang  kurang maksimal. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata mata pelajaran IPS siswa kelas VIII SMPN  2  Kalidawir  tulungagung  Tahun  Pelajaran  2022/2023.  Banyak  siswa memperoleh  nilai  rata-rata  di  bawah  nilai  KKM  (kriteria  ketuntasan  minimum)  70. Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  peneliti  akan  melakukan  penelitian  dengan
judul:  “Pengaruh    Model  pembelajaran Resource-Based  Learning terhadap  minat  dan hasil  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  kelas  VIII  SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  Tahun Pelajaran 2022/2023”.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  menggunakan  statistik deskriptif  atau  inferensial.  Pada  penelitian  ini  dirumuskan  bahwa  hipotesis  yang ditemukan  terbukti  atau  tidak.  Adapun  tujuan  dari  pendekatan  kuantitatif  yaitu  untuk menjawab  semua  pertanyaan  dari  segala  permasalahan,  menguji  sebuah  teori, menemukan hubungan antar variabel, dan menyusun rencana implementasi.
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif Quasi  Experimental Design atau disebut dengan eksperimen semu, yang mana desain penelitian ini memiliki kelompok kontrol, akan tetapi tidak sepenuhnya mengontrol variabel-variabel luar yang berpengaruh terhadap pelaksanaan eksperimen.
Pada  penelitian  ini  desain  penelitian  yang  digunakan  yaitu Nonequivalent posttest  only ,  yang  mana  kedua  kelompok  baru  diamati  ketika  setelah  perlakuan diberikan.  Sampel  dari  penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  VIII  A    sebanyak  30  siswa sebagai  kelas  kontrol  dan  kelas  VIII  B  sebagai  kelas  eksperimen  yang  terdiri  dari  30 siswa.  Kelas  eksperimen  yaitu  kelas  yang  diperlakukan  khusus  oleh  peneliti  dengan menggunakan  metode Resource  Based  Learning .  Sedangkan  kelas  kontrol  yaitu  kelas yang menggunakan metode konfensional atau tidak diperlakukan khusus oleh peneliti.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pertimbangan  dalam  melakukan penelitian,  karena  benar-benar  membutuhkan  kelas  yang  memiliki  kemampuan homogen.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tes  dan  angket. Pada penelitian ini teknik analisis data yang digunakan adalah uji T dua sampel bebas (Independent  Sampel  T  Test)  dan  dilanjutkan  menggunakan  uji  MANOVA ( Multivariate Analysis of Varians ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pembelajaran  Resource  Based  Learning  Berpengaruh  Signifikan  terhadap Minat Belajar
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  ada  pengaruh  model pembelajaran Resource Based Learning terhadap minat belajar IPS siswa kelas VIII
SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  2022/2023,  dibuktikan  dari  perolehan  thitung- 2.667>  ttabel  2.002,    sementara  itu  diperoleh  hasil  Sig.  (2-sided)  adalah  0,011. Karena nilai Sig. 0,011 < taraf nyata ((= 0,05) maka Ho ditolak, dan Ha diterima.
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  minat  belajar  sangat  berperan  penting  untuk menunjang semangat belajar siswa khususnya dalam pembelajaran IPS. Tidak semua siswa  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi  terhadap  pembelajaran  IPS,  karena  bisa dikatakan  pembelajaran  IPS  itu  gampang-gampang  sulit,  tidak  semua  orang  bisa memahami  dan  menangkap  materi-materi  pembelajaran  IPS.  Oleh  sebab  itu  pada penelitian ini dilakukan sebuah penelitian menggunakan pendekatan Resource Based Learning .
Metode  pembelajaran Resource  Based  Learning secara  efektif  dapat  memberi pengaruh  terhadap  minat  pada  pembelajaran  IPS.  Dalam  penelitian  ini  hipotesis menyatakan  bahwa  "ada  pengaruh  model Resource  Based  Learning terhadap  minat belajar IPS Kelas VIII SMPN 2 Kalidawir Tulungagung 2022/2023” diterima.
Menurut Slameto dalam Riadi cara menumbuhkan minat belajar dapat dilakukan melalui hal-hal berikut:
1. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
Pada  penelitian  ini  pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas  kontrol  dianggap membosankan karena pembelajaran yang dilakukan monoton. Berbanding terbalik dengan  kelas  eksperimen  yang  memiliki  variasi  dalam  proses  pembelajarannya. Siswa  berperan  penting  dalam  proses  pembelajaran  sedangkan  guru  sebagai fasilitator,  sedangkan  dalam  kelas  kontrol  guru  sebagai  penceramah.  Dengan demikian  kelas  kontrol  akan  sulit  membangun  minat  siswa  dalam  pembelajaran IPS darpada kelas eksperimen.
2. Guru harus mampu menciptakan suasana yang demokratis
Pada  penelitian  ini  pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas  kontrol  guru  masih belum  bisa  menciptakan  suasana  yang  demokratis  karena  ruangan  atau  suasana pembelajaran dikuasai penuh oleh guru, sedangkan dalam pelaksaan pembelajaran di  kelas  eksperimen  guru  mampu  menciptakan  suasana  yang  demokratis  karena melibatkan  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga  kelas  eksperimen  lebih mempengaruhi terhadap pembelaaran IPS.
3. Penggunaan tes dan nilai secara bijaksana
Pada  penelitin  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  tes  siswa  bahawa  kelas  eksperimen lebih  tinggi  nilainya  daripada  kelas  kontrol,  sehingga  pembelajaran  pada  kelas eksperimen  dianggap  lebih  efektif  digunakan.  Dengan  demikian  pembelajaran Resource  Based  Learning berfungsi  dengan  baik  untuk  mengembangkan  nilai siswa.
4. Menumbuhkan bakat, sikap, dan nilai
Pada  penelitian  ini  bakat,  sikap,  dan  nilai  siswa  pada  kelas  kontrol  masih belum sempurna, sedangkan pada kelas eksperimen lebih sempurna.
2. Model  Pembelajaran  Resource  Based  Learning  Berpengaruh  Signifikan terhadap Hasil Belajar IPS Siswa
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  ada  pengaruh  model pembelajaran Resource  Based  Learning terhadap  hasil  belajar  IPS  siswa  kelas  VIII SMPN 2Kalidawir tulungagung 2022/2023, dibuktikan dari perolehan thitung-3.002> ttabel 2.002,  sementara itu diperoleh hasil Sig. (2-sided) adalah 0,004. Karena nilai Sig. 0,004 < taraf nyata ((= 0,05) maka Ho ditolak, dan Ha diterima.
Pada  penelitian  ini  tingkat  kecerdasan  siswa  sudah  dikelompokkan  menjadi dua, yaitu kelas eksperimen untuk siswa yang memiliki kecerdasan tinggi dan kelas kontrol  untuk  siswa  yang  memiliki  tingkat  kecerdasan  menengah.  Dalam  hal  ini bukan  berarti  membeda-bedakan,  melainkan  agar  lebih  mudah  dalam  proses pemberian materi pembelajaran.
Pada penelitian ini ditemukan bahwa rata-rata siswa yang berada dalam kelas kontrol  hanya  fokus  untuk  kegiatan  intern  saja  dan  tidak  memiliki  kemampuan khusus  dalam  kegiatan  ekstern.  Sedangkan  siswa  dalam  kelas  kontrol  yaitu  siswa yang  aktif  mengikuti  kegiatan  baik  intern  maupun  ekstern.  Perlu  dikerahui  bahwa orang  yang  memiliki  bakat  akan  lebih  mudah  belajar  daripada  orang  yang  tidak memiliki bakat.
Pada  penelitian  ini  siswa  yang  dikategorikan  sebagai  kelas  kontrol  kurang mendapatkan  dukungan  atau  motivasi  belajar  dari  keluarga  yang  bisa  disebabkan karena  sibuk  dan  tidak  sempat  memberikan  perhatian  atau  pengawasan  lebih terhadap  anaknya.  Sedangkan  siswa  yang  dikategorikan  dalam  kelas  eksperimen yaitu  siswa  yang  mendapatkan  dukungan  maupun  fasilitas  yang  mendukung  dari
orang  tuanya,  sehingga  siswa  memiliki  semangat  belajar  yang  lebih  tinggi.  Dapat diartikan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.
Pada  penelitian  ini  lingkungan  sekolah  sangat  mendukung  proses pembelajaran baik kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Akan tetapi dengan cara yang berbeda. Pada kelas kontrol guru menjadi seorang penceramah dan sumber dari segala  sumber  sedangkan  pada  kelas  eksperimen  guru  berfumgsi  sebagai  fasilitator dan siswa sebagai pencari sumber informasi.
Pada  penelitian  ini lingkungan masyarakat  kurang  mendukung  adanya  proses belajar  mengajar.  Hal  ini  disebabkan  letak  sekolah  yang  berada  di  pedesaan  dan lingkungan  masyarakat  lebih  fokus  pada  aktifitas  masing-masing  daripada  ke pendidikan.

## SIMPULAN
Model  pembelajaran Resource  Based  Learning sangat  berpengaruh  terhadap Minat  belajar  IPS  kelas  VIII  SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  2022/2023,  dibuktikan dariperolehan thitung-2.667> t tabel 2.002, sementara itu diperoleh hasil Sig. (2-sided) adalah 0,011. Karena nilai Sig. 0,011 < taraf nyata ((= 0,05) maka Ho ditolak, dan Ha diterima  diterima  yang  artinya  ada  pengaruh  model  pembelajaran Resource  Based Learning terhadap  minat  belajar  IPS  siswa  kelas  VIII  SMPN  2Kalidawir  tulungagung 2022/2023.
Model  Pembelajaran  berpengaruh  signifikan  terhadap  Hasil  Belajar  IPS  Siswa kelas  VIII  SMPN  2  Kalidawir  Tulungagung  2022/2023,  dibuktikan  dari  perolehan thitung-3.002> ttabel 2.002,  sementara itu diperoleh hasil Sig. (2-sided) adalah 0,004. Karena  nilai  Sig.  0,004  <  taraf  nyata  ((=  0,05)  maka  Ho  ditolak,  dan  Ha  diterima sehingga  dapat  diartikan  bahwa  ada  pengaruh  model  pembelajaran Resource  Based Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMPN 2  Kalidawir Tulungagung 2022/2023.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah, Boedi.2014. Metodologi Penelitian Ekonomi Islam Muamalah, Bandung: CV
Pustaka Setia.
Ahmadi, Abu. 2009.Ilmu Sosial Dasar , Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
Rahmadi, Pengantar Metodologi Penelitian, Banjarmasin: Antasari Press, 2011.
Rahmat  Hidayat,  Abdillah.2019. Ilmu  Pendididkan  :  Konsep,  Teori  dan  Aplikasinya, Medan:
Lembaga Peduli pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Rusman.2017.Belajar  &  Pembelajaran:  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan,
Jakarta: Kencana.
Sudaryono. 2012.Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Grahallmu.
Andi  Achru  P.  2019.“  Pengembangan  Minat  Belajar  Dalam  Pembelajaran”,  Jurnal
Idaarah, Vol. 3 No. 2.
Apriyanto,  Ari  dan  Abdullah  Taman,  Analisis  Overreaction  Pada  Saham  Perusahaan Manufaktur Di Bursa Efek Indonesia ( BEI ) Periode 2005 – 2009, Jurnal Nomina, Vol. II No. II Tahun 2013, 7
Fitria  Siska,  Eka  dan  Vega  Fauzan  Ariva,  Analisis  Faktor  Kondisi  Ekonomi,  Tingkat Pendidikan dan Kemampuan Berwirausaha Terhadap Kinerja Usaha Bagi Pengusaha Pindang di des Cukanggetang. Jurnal manajemen Indonesia, Vol. 18 No. 3. 200
Indriyana,  Afilda  Ayu  and  Nur  Isroatul  Khusna,  “Pembelajaran  IPS  Dengan Menerapkan Pendekatan saintifik Tema: Pembelajaran IPS,”JESS: Jurnal Education Social  science  I, no. I (December 2021):  90-91.
Oxtari,  Dessy.2022.  Pengaruh  Metode  Resource  Based  Learning  (Rbl)  Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ips Kelasiv Sd Negeri 56 Pekanbaru.Riau:Jurnal Kiprah Pendidikan.
Pajriah,  Sri  “Pemanfaatan  Metode  Resource  Based  Learning  Dalam  Pembelajaran Sejarah”, Jurnal Artefak, Vol. 3 No. 2, (2015),   151
Arikunto,  Suharsimi.2010.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Jakarta:
Rineka Cipta.
Darmawan,  Deni.  2014.Metode  Penelitian  Kuantitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Esty  Apridasri,  “Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Hasil  Belajar  Mahasiswa  dalam Mata Kuliah Bidang Akuntansi”, dalam Dewantara 2, (2016): hal. 233
Hasbullah, Dasar-dasar ilmu pendidikan Jakarta: PT Raja GrafindoPersada, 2010.
Himatul,Ula  Aliyah  dkk.2014.Keefektifan  Resource  Based  Learning  Terhadap

## Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Materi
LINGKARAN.Semarang:Universitas Islam Negeri Semarang.
Lif  Khoiru,  Sofan  Amri,  dkk.  2011.Strategi  Pembelajaran  Sekolah  Terpadu,
Jakarta:Prestasi Pustaka.
Nasution,  S.    2013.Proses  Belajar  dan  Berbagai  Pendekatan  Mengajar.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Nasution,  S.  2011.Berbagai  Pendekatan  dalam  Proses  Belajar  dan  Mengajar.  Jakarta: Bumi Aksara.
Nuriyadi, dkk. 2017.Dasar – Dasar Statistika,  Yogyakarta : Sibuku Media.
Rusmiati.2017.  “ Pengaruh  Minat  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Bidang  Studi Ekonomi Siswa MA Sumber Mulyo”, Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, Vol. 1 No. 1.
Slameto.2013.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya , Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana.  Nana.  Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  dan  Mengajar,  Bandung:PT  Remahja Rosdakarya, 2011.
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D,  Bandung:  Alfabeta,
2015
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D,  Bandung:  Alfabeta, 2022
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung:  Alfabeta, 2016
Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta,
2018
Suharwati,  Sri  Ira;  Sumarmi  dan  I  Nyoman  Ruja,  Pengaruh  Model  Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Geografi Siswa SMA, Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 1 No. 2, 2016,  74-79 Suryobroto, Peroses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2009
Sutrisno.  Pembelajaran  Matematika.  Bandung:  Alfabeta.  Pembelajaran  Resource  - Based Learning. (Online). 2013.  Vol 1 (1),  8
Yamin,  Murtinis.  Desain  Pembelajaran  Berbasis  Tingkat  Satuan  Pendidikan, Jakarta:Gaung Perasadapress, 2009
Yamin,  Murtinis.  DesainPembelajaran  Berbasis  Tingkat  Satuan  Pendidikan, Jakarta:Gaung Persada Press, 2009.