Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## GUIDANCE OF REGULATION GROUP IN IMPROVING DISCIPLINE OF FEMALE STUDENTS AL-MARDLIYYAH ISLAMIC BOARDING SCHOOL PAMEKASAN
Sulaiha
Sekolah Tinggi Ilmu Dakwah dan Komunikasi Islam Al-Mardliyyah Pamekasan
Azkasholeha98@gmail.com
Ach. Baidowi
Sekolah Tinggi Ilmu Dakwah dan Komunikasi Islam Al-Mardliyyah Pamekasan
Achbaidowi16@gmail.com

## Ahsan Riadi
Sekolah Tinggi Ilmu Dakwah dan Komunikasi Islam Al-Mardliyyah
Pamekasan
Ahsanriadi10@gmail.com

## ABSTRACT
Guidance  for  the  regulation  group  is  carried  out  to  discipline  the activities  of  students  in  Islamic  boarding  schools.  The  aims  of  the study were to describe: (1) the stages of the rule group guidance with Prayitno's  theoretical  approach,  namely  the  formation  stage,  the transition stage, the activity stage, and the termination stage, (2) the student discipline, (3) the impact of the regulation group guidance on the student discipline. Qualitative research method with a case study approach.  Data  collection  techniques  with  interviews  to  8  sources, observation,  and  documentation.  Data  analysis  techniques  with condensation,  data  presentation  and  conclusions.  Technique  of  data validity  by  triangulation  of  techniques  and  sources.  The  results showed: (1) Guidance of the regulatory group: the formation stage by planning  and  deliberation  of  regulations  by  the  entire  board  of boarding  schools,  submitting  regulatory  approvals  to  the  caretakers of  the  boarding  school.  The  transitional  stage  of  regulations,  with deliberation  and  delegation  of  tasks  from  caregivers  to administrators.  The  stage  of  regulatory  activities,  by  making  a
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
schedule, division of tasks, and controlling the activities of students. Termination stage of the regulation, with the provision of sanctions. (2)  Discipline  of  the  students:  the  sincerity  of  the  students  in following  and  implementing  the  rules  and  activities  of  the  Islamic boarding  school.  (3)  Impact:  students  are  increasingly  disciplined  in following the rules. The conclusion is that the guidance of the Islamic boarding school rules group to discipline students is carried out well. The implications of the research as input for other administrators in implementing  regulations  in  the  Islamic  boarding  school environment.
Keywords: Group Guidance, Regulations, Islamic Boarding School
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## A. PENDAHULUAN
Salah  satu  instansi/organisasi  pendidikan  yang berbentuk non-formal dan dipimpin oleh seorang kiyai dengan menggunakan  sitem  pembelajaran  yang  tradisional  disebut dengan  pondok  pesantren.  Dalam  lingkungan  pesantren, siswa  disebut  dengan  santri  sedangkan  guru  disebut  dengan ustad  atau  ustadzah.  Pesantren  adalah  lembaga  pendidikan yang berbasis keagamaan yang mana proses pembelajarannya masih  menggunakan  cara  yang  tradisoional  dalam  rangka mempelajari,  memahami,  mendalami,  menghayati  dan mengamalkan  ajaran  agama  Islam  sebagai  pedoman  hidup santri. 1 Pondok  pesantren  dalam  proses  pendidikannya, memiliki  fungsi  dan  tujuan  mengajarkan  dan  mengamalkan ilmu agama sesuai dengan Al-Qur’an dan Al-Hadist.
Kegiatan  atau  aktivitas  santri  dalam  mempelajari  ilmu agama  sangat  dipengaruhi  oleh  aturan-aturan  yang  sudah ditetapkan  oleh  pemimpin  pondok  pesantren  (Kiyai). Peraturan  merupakan  segenap  norma  yang  dibuat  oleh seseorang  atau  sekelompok  orang  untuk  diterapkan  dan dijalankan  di  dalam  lingkungan  organisasinya  agar terciptanya  susana  yang  teratur,  tertib,  dan  kondusif. Dirumuskannya  peraturan  di  dalam  lingkungan  area  pondok pesantren  memiliki  tujuan  yaitu  menjaga  dan  mengontrol disiplin  santri  selama  mempelajari  dan  memperdalam  ilmu agama.  Disiplin  adalah  kepatuhan  yang  ditunjukkan  oleh seseorang  melalui  sikap  atau  perilaku  mereka  terhadap hukum,  undang-undang,  peraturan  serta  norma  yang berlaku. 2
Perilaku  disiplin  yang  ditunjukkan  oleh  santri  dapat mempengaruhi  penerapan  peraturan  yang  telah  dibuat  oleh pondok  pesantren  sehingga  segala  bentuk  pelanggaran- pelanggaran  baik  yang  ringan  atau  berat  terhadap  peraturan
1 Maesaroh & Achdiani, Tugas dan fungsi Pesantren di era Modern, Sosietas, 07 (01), 2017 2 Khairuddin  Alfath,  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Santri  di  Pondok Pesantren  Al-Fatah  Temboro, Jurnal  Komunikasi  dan  Pendidikan  Islam,  9 (01),  2020, 125-164.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
tersebut  dapat  terhindari  dengan  adanya  rasa  disiplin  santri. Ketika  seorang  santri  mempunyai  kesempatan  untuk berperilaku tidak disiplin, ada niatan untuk melanggar, maka motivasi  santri  untuk  menjalanakan  kewajiban  di  dalam pondok  yaitu  belajar  ilmu  agama  akan  berkurang  atau terganggu. 3
Untuk  meningkatkan  kedisiplinan  santri  perlu dilakukan  suatu  bimbingan  terhadap  peraturan  yang  telah dibuat, baik dari pengasuh atau dari pengurus pondok lainnya kepada  santri.  Dengan  bimbingan  peraturan,  secara  tidak langsung  pondok  pesantren  sedang  melakukan  “perawatan mental  dan  perilaku  santri”  agar tujuan  dari  pembelajaran  di pondok  pesantren  berjalan  dengan  baik  dan  maksimal. Sehingga  dalam  hal  ini  proses  bimbingan  sering  dikatakan sebagai  bentuk  bantuan  yang  diberikan  seseorang  kepada orang lain dengan tujuan mengoptimalkan perkembangan diri individu  untuk  menjalankan  kehidupannya  sehari-hari dilingkungan  masyarakat  atau  oragnisasi  secara  mandiri. 4 Dengan bantuan bimbingan juga seseorang dapat menjalankan aktivitas  sehara-harinya  secara  terarah  serta  bertindak  secara wajar  sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku  di  masyarakat ataupun  organisasi  tempat  mereka  bekerja  sehingga  peran individu  sebagai  makhluk  sosial  dan  tuntukan  ajaran  agama dapat berkembang dengan baik dan maksimal. 5
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui dan mendeskripsikan  proses  bimbingan  kelompok  peraturan pondok  dengan  pendekatan  teori  dari  Prayitno  yaitu  tahap pembentukan  peraturan  pondok,  tahap  peralihan  peraturan pondok,  tahap  kegiatan  peraturan  pondok  serta  tahap
3 Safiruddin  Al  Baqi,  Abdul  Latip  A,  Tyas  Sarli  Dwiyoga,  Faktor Pendukung  Motivasi  Berperilaku  Disiplin  Santri  pada  Santri  Pondok  Pesantren, Jurnal Educan, 01 (01), 2017, 75-89. 4 .  Bhakti,  C,  P.  “Bimbingan  dan  konseling  konfrehensi,  dari  paradigma menuju aksi, fokus konseling”, jurnal fokus konseling,1 (2), 2015, 93-106.
5 .  Riska  saputri,” Metode  bimbingan  khusus  terhadap  santri  bermasalah  di Pondok Pesantren yayasan mekah madinah (yamama) kemiling bandar lampung” , fakultas dakwah dan ilmu komunikasi Universitas Islam Negeri raden intan lampung, 2019, 02.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
pengakhiran  peraturan  pondok.  Kemudian  penelitian dilakukan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  disiplin santri  putri  di  dalam  pondok  serta  mendeskripsikan  dampak dari bimbingan kelompok peraturan pondok terhadap tingkat kedisiplinan santri.

## B. METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  ini  dengan  kualitatif,  diartikan sebagai  penelitian  yang  dilakuan  untuk  menggambarkan secara  komprehensif  kondisi  nyata  lokasi  penelitian.  Peneliti dalam  kondisi  ini  menjadi  satu-satunya  orang  yang mempengaruhi  kedalaman,  kejelasan,  dan  keaslihan  atau kealamiahan data yang diperoleh dari lokasi penelitian. 6 Jenis penelitian  kualitaif  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  studi  kasus.  Dimana  penelitian  dilakukan  pada  suatu kondisi  tertentu  yang  mana  lokasi  dan  subjek  penelitian memiliki  karakteristik  berbeda  dengan  lokasi  penelitian lainnya. 7
Teknik  pengambilan  data  dalam  penelitian  ini  dengan teknik  wawancara,  teknik  observasi  dan  teknik  dokumentasi. pertama wawancara  dilakukan  dengan  mengajukan  beberapa pertanyaan  kepada  narasumber  yang  difokuskan  pada  tahap bimbingan  kelompok  peraturan,  disiplin  santri,  dan  dampak bimbingan  kelompok  peraturan  terhadap  disiplin  santri  di Pondok  Pesantren  Al-Mardliyyah.  Wawancara  dilakukan secara  langsung  kepada  pengasuh  pondok,  ketua  pembina, ketua  pengurus  pondok,  departemen  keamanan,  pengurus pondok,  dan  satri.  Diharapkan  dengan  teknik  ini  peneliti mendapatkan  data  atau  informasi  yang  komprehensi  tentang situasi  dan  kondisi  nyata  lokasi  serta  fokus  penelitian  yang ingin diteliti peneliti. 8 Adapun panduan wawancara dijelaskan dalam tabel berikut:
6 .  Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  (Bandung:
Alfabet,.2011), 09.
7 .  Yatim  Riyanto,  Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Kialitatif  dan
( Kuantitatif.  Surabaya: Unesa University Press,(2007), 108.
8 .  Djam’an  satori  &  Komariah,  Aan,  “ Metodologi  Penelitian  Kualitatif” .
(Bandung: Alfabeta. 2010), 130.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## Tabel 1. Pedoman Wawancara Penelitian
Aspek SubAspek Indikator
Informan Bimbingan kelompok peraturan
Tahap pembentuka n Mampu  menjelaskan  tahap pembentukan peraturan disiplin  santri  putri  di pondok pesantren Al- mardliyyah. Pengasuh  pondok,  ketua pembina, ketua pengurus, departemen keamanan, pengurus
pondok Tahap peralihan Mampu  menjelaskan  tahap peralihan  peraturan  displin santri putri dipondok pesantren Al-mardliyyah. Pengasuh  pondok,  ketua pembina, ketua pengurus, departemen keamanan, pengurus pondok Tahap kegiatan Mampu  menjelaskan  tahap kegiatan/pelaksanaan peraturan displin santri putri di  pondok  pesantren  Al- mardliyyah. Pengasuh  pondok,  ketua pembina, ketua pengurus, departemen keamanan, pengurus pondok Tahap pengakhiran Mampu  menjelaskan  tahap pengakhiran peraturan displin santri putri dipondok pesantren Al-mardliyyah. Pengasuh  pondok,  ketua pembina, ketua pengurus, departemen keamanan, pengurus pondok Disiplin Santri Mampu  menjelaskan  bentuk- bentuk disiplin santri Pengasuh  pondok,  ketua pembina,  ketua  pengurus, departemen keamanan, pengurus  pondok,  dan satri Dampak bimbingan kelompok terhadap disiplin belajar santri Mampu menjelaskan dampak dari bimbingan kelompok peraturan terhadap disiplin santri Pengasuh  pondok,  ketua pembina, ketua pengurus, departemen keamanan, pengurus pondok, dan satri
Kedua pengumpulan  data  dengan  observasi,  observasi berarti  mengamati  atau  melihat  atau  memperhatikan  apa yang  dilakukan  serta  bagaimana  suatu  objek  penelitian melakukan  sesuatu  di  dalam  lingkungan  Pondok  Pesantren Al-Mardliyyah Pamekasan.
Observasi  merupakan  pengamatan  terhadap  objek penelitian untuk mendapatkan data atau informasi penelitian
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
yang  dibutuhkan  peneliti. 9 Observasi  partisipatif  digunakan dalam  penelitian  ini  dimana  peneliti  ikut  berperan  aktif dalam  segala  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  objek penelitian.  Dalam  kondisi  seperti  ini,  peneliti  depot  secara bebas  mengajukan  beberapa  pertanyaan  atau  permasalahan yang  ingin  dicari  jawabannya  oleh  peneliti  terhadao  objek yang sedang diteliti. 10 Adapun panduan observasi dijelaskan dalam tabel berikut:
Tabel 2. Pedoman Observasi Penelitian
Topik Observasi  Sub Topik Observasi Objek Observasi Bimbingan Kelompok Peraturan Tahap pembentukan peraturan Peneliti  mengobservasi  tahap  pembentukan peraturan  pondok  dalam  meningkatkan disiplin santri. Tahap peralihan peraturan Peneliti  mengobservasi  tahap  peralihan peraturan  pondok  dalam  meningkatkan disiplin santri. Tahap kegiatan peraturan Peneliti  mengobservasi  tahap  kegiatan peraturan  pondok  dalam  meningkatkan disiplin santri. Tahap pegakhiran peraturan Peneliti  mengobservasi  tahap  pengakhiran peraturan  pondok  dalam  meningkatkan disiplin santri. Disiplin santri putri Peneliti mengobservasi bentuk-bentuk displin santri di lingkungan pondok Dampak dari bimbingan kelompok peraturan terhadap disiplin santri Peneliti mengobservasi dampak dari bimbingan  kelompok  peraturan  terhadap tingkat  disiplin  santri  di  Pondok  Pesantren Al-mardliyyah. Ketiga pengumpulan  data  dengan  dokumentasi, dokumentasi  merupakan  data  penelitian  yang  berbentuk hardfile seperti  tulisan  buku,  gamba,  diagram,  dan  lain sebagainya  yang  di  dapat  peneliti  melalui  kegiatan bimbingan  kelompok  peraturan  sampai  disiplin  santri  di pondok  di Pondok Pesantren Al-Mardliyyah Pamekasan.
9 .  Alwasilah  Satori,  Djam’an  &  Komariah,  Aan,  “ Metodologi  Penelitian Kualitatif” (Bandung: Alfabeta, 2010), 104.
10 . Norman,  denzin  K  &  Lincoln,  Yvonna  S ,  “Handbook  of  Qualitative  Research” .
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar ,2009), 529.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
Pengumpulan dokumen dari lokasi penelitian bertujuan untuk  melengkapi  dan  memperjelas  hasil  penelitian  yang telah  didapatkan  sebelumnya  dari  teknik  wawancara  dan observasi  yang  depot  berbentuk  memo,  catatan  harian penelitian,  gambar  struktur  organisasi,  foto-foto  yang berkaitan  dengan  fokus  penelitian  dan  lain  sebagainya. 11
Pedoman observasi dijelaskan dalam tabel berikut:
Tabel 3. Pedoman Dokumentasi Penelitian Dokumentasi Jenis Dokumentasi Tahap bimbingan kelompok peraturan Dokumen (files) dan Foto Disiplin Santri Dokumen (files) dan Foto Dampak bimbingan kelompok terhadap peningkatan kedisiplinan santri Foto
Teknik  pengabsahan  data  dengan  teknik  kredibelitas merupakan  suatu  teknik  keabsahan  yang  dilakukan  dengan mencocokkan  data  dari  berbagai  sumbeer  dan  teknik pengumpulan  data  dengan  tujuan  mendapatkan  tingkat kebenaran data yang tinggi. 12 Kredibelitas dalam penelitian ini dengan  cara  triangulasi  teknik  dan  sumber.  Triangulasi meruipakan  kegiatan  mencocokkan  data  dari  berbagai  sudut pandang,  dalam  hal  ini  data  diverifikasi  berdasarkan  sumber penelitian dan teknik pengambilan data penelitian. 13
Teknik  analisa  data  merupakan  proses  mengolah  data hasil penelitian. Analisa data dalam penelitian kualitatif selah satunya  dilakukan dengan reduksi data yaitu mengolah data sesuai  dengan  fokus  penelitian,  penyajian  data  yaitu  proses penyajian  data  dalam  bentuk  kalimat  dan  gambar,  serta penarikan kesimpulan yaitu proses menyimpulkan data yang telah  direduksi  dan  dituangkan  dalam  bentuk  tulisan  oleh peneliti. 14 Desain  penelitian  ini  dapat  dijelaskan  sebagai berikut:
11 . Ibid, h.558.
12 .  Djam’an,  Satori,  &  Komariah,  Aan,” Metodologi  Penelitian  Kualitatif ”.
( Bandung: Alfabeta,2010), 165.
13 . Ibid, 18.
14 .  Sugiyono,  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. ( Bandung: Alfabeta,2011), 248.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## Gambar 1. Desain Penelitian

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  tentang  bimbingan  kelompok peraturan pondok dalam meningkatkan disiplin santri putri di Pondok  Pesantren  Al-Mardliyyah,  Waru,  Pamekasan  dapat ditampilkan dalam tabel berikut:
Tabel 4. Hasil Penelitian
Fokus Sub Fokus Temuan Penelitian Teknik Pengambilan Data Proses Bimbingan Kelompok Peraturan
Tahap Pembentukan Peraturan
Merencanakan, musywarah, dan pengajuan peraturan kepada pengasuh pondok. Wawancara, Dokumentasi & Observasi Tahap Peralihan Peraturan Musyawaroh peraturan antara pengurus dengan pengasuh pondok serta pemberian delegasi tugas pada pengurus pondok. Wawancara, Dokumentasi & Observasi Tahap Kegiatan Peraturan
Membuat jadwal, pembagian tugas, dan pelaksanaan pengontrolan di setiap kegiatan pondok. Wawancara, Dokumentasi & Observasi Tahap Pengakhiran Peraturan Musyawaroh tingkat disiplin santri dan pemberian sanksi
Wawancara, Dokumentasi & Observasi
Bimbingan Kelompok Peraturan Pondok Tahap Pembentukan Peraturan Pondok Tahap Peralihan Peraturan Pondok Tahap Kegiatan Peraturan Pondok Tahap Pengakhiran Peraturan Pondok Disiplin Santri Hasil Kesimpulan Dampak
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
Displin santri Kesungguhan santri mengikuti kegiatan, melaksanakan kegiatan secara mandiri, dan menaati peraturan yang berlaku. Wawancara, Dokumentasi & Observasi Dampak Bertambahnya disiplin santri dalam mengikuti peraturan dan kegiatan pesantren. Wawancara, Dokumentasi & Observasi
Berdasakan  pada  tabel  4,  hasil  penelitian  tersebuit dibahas sebagai berikut:
1. Bimbingan Kelompok Peraturan
Tahapan  bimbingan  kelompok  peraturan  dijelaskan sebagai  berikut: pertama tahap  pembentukan  peraturan merupakan  tahap  perencanaan  dan  musyawarah  peraturan pondok.  Bagian  kepengurusan  membuat  rancangan peraturan  yang  akan  diterapkan  kepada  santri  seperti pengamalkan  ilmu  di  dalam  atau  di  luar  pesantren, mengikuti  kegiatan  pesantren  seperti  mengaji,  pergi  ke sekolah,  dan  lain-lain.  Setelah  peraturan  dibuat,  selanjutnya dilakukan  musyawarah  peraturan  oleh  sesama  pengurus diantaranya  BES,  MPS,  Departemen  keamanan,  Departemen Pendidikan,  Departemen  Keberssihan,  dan  Departemen Sarpras yang bertujuan untuk pengukuhan atau pemantapan rencana peraturan. Setelah peraturan disetujui oleh pengurus pondok,  kemudian  dilakukan  pengajuan  peraturan  kepada pengasuh  pondok  pesantren  untuk  mendapat  persetujuan dari  pengasuh.  Prayitno  menjelaskan  bahwa  tahap pembentukan  dalam  bimbingan  kelompok  setiap  anggotan organisasi
muelai
meperkenalkan, menyampaikan,
menjelaskan serta merangkan sasaran dan tujuan-tujuan yang ingin dicapai organisasi dalam kurun waktu tertentu. 15 Kedua  tahap  Peralihan merupakan  tahap  peralihan  atau pemberian tugas kepada pengurus pondok. Tahap peralihan
15 .  Meiske  Puluhulawa,  Moh.  Rizki  Djibran,  Mohamad  Rizal  Pautina, Layanan  Bimbingan  Kelompok  dan  Pengaruhnya  terhadap Self-Esteem Siswa, Proceeding Seminar Dan Lokakarya Nasional Revitalisasi Laboratorium Dan Jurnal Ilmiah Dalam Implementasi Kurikulum Bimbingan Dan Konseling Berbasis KKNI, 4 – 6 Agustus 2017.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
dilakukan  dengan  musyawarah  peraturan,  peraturan  yang telah  diajukan  kepada  yayasan  kemudian  dilakukan  diskusi isi  peraturan  antara  pengurus  dengan  pengsuh  pondok seperti:  kewajiban  menjaga  keamanan  dan  ketertiban, kebersihan  pesantren,  dilarang  mengganggu  barang  milik teman  atau  orang  lain,  serta  mengikuti  kegiatan  pesantren diantaranya:  mengaji  kitab,  sholat  berjamaah,  dan  lain sebagainya.  Kemudian  setelah  dimusyawarhlan  dilakukan pendelegasian  atau  mengalihkan  peraturan  pesantren  yang mana  pengasuh  pondok  mulai  memberikan  keleluasaan kepada pengurus pondok untuk melaksanakan peraturan di area pondok seperti pengurus harus mengontrol santri setiap kegiatan  pesantren,  dan  lain-lain  yang  bertujuan  agar  santri bisa  menjadi  orang  disiplin  dan  bertanggung  jawab  pada kewajibannya menjadi seorang santri. Prayitono menjelaskan tahap  ini  juga  disebut  dengan  tahap  transisi,  dimana seseorang  dalam  melakukan  bimbingan  harus  dapat membawa orang lain pada arah yang lebih baik, artinya para ketua  atau  pemimpin  organisasi  dapat  membawa  dan mengarahkan  anggotanya  untuk  mengimplementasi  tugas dan tanggungjawabnya dengan baik dan ikhlas. 16
Ketiga  tahap  kegiatan merupakan  tahap  kegiatan  atau pelaksanaan  peraturan  di  lingkungan  pondok  antara  lain: pertama membuat  jadwal  pengontrolan,  merupakan pengaturan waktu pelaksanaan pengontrolan oleh
kepengurusan  pondok  putri  seperti  jadwal  kegiatan pengontrolan sholat berjamaah dan dzikirnya, mengaji kitab dan Al-Qur’an, masuk sekolah, kebersihan area pondok, dan lain-lain. Kedua pembagian tugas pengontrolan sesuai jadwal yang  telah  ditentukan  pada  semua  pengurus  yaitu
Departemen Keamanan, Departemen Pendidikan, Departemen  Kebersihan,  Departemen  Sarpras. Ketiga pelaksanaan pengontrolan di setiap kegiatan pesantren, para penerima tugas pengontrolan mulai melakukan pengontrolan dengan  cara  berkeliling  kesetiap  asrama  agar  semua  santri dapat  melaksankan  kegiatan  pondok  dengan  maksimal.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
Prayitno  menjelaskan  tahap  ini  adalah  inti  dari  kegiatan bimbingan  kelompok,  para  pemimpin  atau  pelaksana  tugas sebagai pengatur proses bimbingan harus aktif dalam rangka mencapai  keberhasilan  bimbingan  berdasarkan  pada  tujuan dan  sasaran  bimbingan  yang  telah  ditentukan  dengan  cara memberikan  solusi  yang  tepat  untuk  mengatasi  masalah yang sedang dihadapi seseorang atau kelompok tertentu agar dapat terselesaikan secara tuntas dan menyeluruh. 17 Keempat  tahap  pengakhiran peraturan  yaitu  dengan melakukan  musyawarah  bersama  pengasuh  dan  pengurus pondok  tentang  hasil  pelaksanaan  peraturan  serta  membuat sanksi  untuk  santri  yang  melanggar  peraturan  pondok. Prayitno  menjelaskan  perhatian  uatama  tahap  pengakhiran adalah  hasil  yang  dicapai  dari  kegiatan  yang  telah dilaksanakan.  Pelaksana  kegiatan  mulai  membahas  apakah para  anggota  sudah  menerapkan  beberapa  kegiatan  yang telah  ditetapkan  dalam  kehidupan  mereka  seharai-hari  di dalam kelompok tersebut. 18

## 2. Disiplin Santri
Bentuk  disiplin  santri  di  pondok  pesantren  Al- Mardliyyah  adalah  kesungguhan  santri  mengikuti  kegiatan, melaksanakan  kegiatan  secara  mandiri,  dan  menaati peraturan  yang  berlaku  diantaranya  antara  lain:  1) kesungguhan  santri  mengikuti  kegiatan  yang  ada dipesantren,  2)  tidak  terlambat  dalam  mengikuti  kegiatan pesantren, 3) melaksanakan kegiatan pondok secara mandiri , 3)  menaati  semua  peraturan  yang  berlaku  di  pesantren, seperti: pukul 13:30 mandi( bersuci), 04:00 sholat tahajjud dan witir,  04:30  bel  subuh  dan  sholat  berjamaah,  05:30  ngaji  Al- Qur’an  dan  piket,  06:00  bel  ngaji  kitab  kuning,  07:15  sholat duha dan persiapan sekolah, 07:30 di sekolah,11:15 istirahat, 11:45  bel/istti’dat  sholat  dzuhur,  12:05  berjamaah  dzuhur, 12:25 bel mengaji kitab kuning, 01:00 istirahat dan persiapan sekolah  MD,  01:30  bel  sekolah,  03:30  pulang  sekolah  MD, 03:45  bel  isti’dad  sholat  asyar,  04:00  berjamaah  sholat  asyar
17 Ibid, 2017.
18 Ibid, 2017.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi
dan  mengaji  al-hasru  dan  al-munafiqun  dan  al-kahfi  dan dzikir,05:00 istirahat, 05:45 bel ist’dada sholat maghrib, 06:05 berjamaah  sholat  mahgrib,  07:00  bel/isti’dad  sholat  isya’, 07:10  berjamaah  sholat  isya’,  08:00  mengaji  kitab  kuning, 09:30 istiraha/jam belajar, 10: 30 bel tidursekolah MD pukul 01:00  WIB,  menggaji  kitab,  kerja  bakti  setiap  hari  jum’at pukul  06:30  WIB,  sholat  berjamaah  lima  waktu,,  dan  lain sebagainya. dan semua kegiatan ditandai dengan adanya bel kegiatan.
Kedisiplinan  diartikan  sebagai  sikap  disiplin  seseorang terhadap  peraturan  atau  tata  tertib  yang  dibuat  oleh seseorang  atau  organisasi  dengan  tujuan  untuk  mengatur sikap  dan  tingkah  laku  seseorang  sesuai  dengan  tatanan organisasi  yang  teah  ditentukan. 19 Sehingga  disiplin  disini dapat  membantu  seseorang  atau  anggota  organisasi  dalam mempelajari  sesuatu  di  dalam  organisasi  tempat  mereka menuntut ilmu. 20
3. Dampak  Bimbingan  Kelompok  Peraturan  Pada  Disiplin
Santri
Dampak  dari  bimbingan  kelompok  peraturan  pondok sangat  berdampak  positif  pada  disiplin  santri,  dapat  dilihat dari bertambahnya disiplin santri dalam mengikuti peraturan pesantren. Seperti aktif sholat berjamaah, wirit/dzikir, masuk sekolah,  mengaji  Al-Qur’an  dan  kitab  kuning.  Kegiatan bimbingan  memiliki  tujuan  mengembangkan  diri  seseorang agar  depot  menjalankan  kehiduoan  secara  mandiri  yang didukung oleh motivasi atau dorongan diri untuk lebih baik serta  sarana  yang  tepat  untuk  menjadi  pribadi  yang  lebih baik  berdasaran  peraturan  serta  nilai-nilai  yang  berlaku dilingkungan masyarakat. 21
19 . Syaiful Bahri Djamarah , Rahasia Sukses Belajar, (Jakarta: PT. Rineka Cipta,
2002), 12.
20 . Ibid, h.10-13.
21 .  Prayitno, Dasar-Dasar  Bimbingan  &  Konseling (Jakarta  :  Rineka  Cipta, 2004), 30.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## D. KESIMPULAN
Bimbingan kelompok peraturan di lingkungan pondok pesantren  Al-Mardliyyah  Pamekasan  telah  dilakukan  dengan baik.  Pada  tahap  pembentukan  peraturan,  pengurus  pondok membuat  rancangan  peraturan  yang  akan  diaplikasikan. Selanjutnya  setelah  terbentuk,  peraturan  dimusyawarahkan dengan sesama pengurus pondok, kemudian diajukan kepada pengasuh pondok untuk disetujui. Tahap peralihan peraturan dilakukan  musyawarah  antara  pengasuh  dan  pengurus pondok  terhadap  isi  peraturan  kemudian  peraturan  tersebut dipasrahkan  oleh  pengasuh  kepada  pengurus  untuk diaplikasikan  di  lingkungan  pondok.  Tahap  pelaksanaan peraturan  dengan  membuat  jadwal,  pembagian  tugas,  serta pelaksanaan  pengontrolan  peraturan  dengan  berkeliling pondok.  Tahap  pengakhiran  dilakukan  dengan  musyawarah hasil  pelaksanaan  peraturan  dan  pemberian  sanksi  antara pengasuh dan pengurus pondok.
Disiplin  santri  putri  di  lingkungan  Pondok  Pesantren  Al- Matdliyyah  Pamekasan  ditandai  dengan  kesungguhan  santri dalam  melaksanakan  kegiatan,  santri  dapat  melaksanakan kegiatan secara  mandiri, dan santri taat pada peraturan yang telah  ditetakan.  Dampak  bimbingan  kelompok  peraturan terhadap  disiplin  santri  putri  di  Pondok  Pesantren  Al- Mardliyyah  semakin  bertambahnya  disiplin  santri  dalam mengikuti segala kegiatan dan peraturan yang ada di pondok pesantren.
Implikasi  penelitian  dapat  memberi  kontribusi  dalam pekerbangan ilmu pengetahuan khsusunya tentang pengaplikasian  teori  bimbingan  kelompok.  Dan  diharapkan hasil  penelitian  ini  memiliki  implikasi  terhadap  penambahan ilmu  pengetahuan  bagi  pengasuh  dan  pengurus  pondok pesantren  yang  lain  dalam  menerapkan  peraturan  (melalui pendekatan  bimbingan  kelompok)  untuk  meningkatkan disiplin santri di lingkungan pondok.
Guidance Of Regulation...                                         Sulaiha,Ach Baidowi,Ahsan Riadi

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Baqi,  S.,  Latip,  A.,  &  Dwiyoga,  T.  S.  (2017).  Faktor  Pendukung Motivasi  Berperilaku  Disiplin  Pada  Santri  Pondok  Pesantren.
Educan : Jurnal Pendidikan Islam , 1 (1), 75–89. https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1300
Bhakti,  C,  P.  (2015).  Bimbingan  dan  konseling  konfrehensi,  dari paradigma menuju aksi, fokus konseling. Jurnal fokus konseling, 1 (2), 93-106.
Denzin,   K  &  Lincoln,  Yvonna  S ,  “  Handbook  of  Qualitative
Research” . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Djamarah,  Syaiful  Bahri ,  Rahasia  Sukses  Belajar, Jakarta:  PT.  Rineka Cipta, 2002.
Kahiruddin,  A.  (2020).  Bagaimana  proses  pendidikan  karakter disiplin santri di Pondok Pesantren Al-Fatah Temboro. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam , 9 , 125–164.
Maesaroh, N., & Achdiani, Y. (2017). TUgas Dan Fungsi Pesantren Di Era Modern. SOSIETAS , 7 (1), 346–352. Prayitno. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan & Konseling, Jakarta : Rineka Cipta.
Puluhulawa,  M.,  Djibran,  M.  R.,  &  Pautina,  M.  R.  (2017).  Layanan Bimbingan  Kelompok  dan  Pengaruhnya  terhadap  Self- Esteem  Siswa. Proceeding  Seminar  Dan  Lokakarya  Nasional Revitalisasi Laboratorium Dan Jurnal Ilmiah Dalam Implementasi Kurikulum  Bimbingan  Dan  Konseling  Berbasis  KKNI,  4  –  6 Agustus 2017, Malang, Jawa Timur, Indonesia , 1 , 301–310. Riyanto,  Yatim. (2007).  Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Kualitatif dan  Kuantitatif. Surabaya: Unesa Unziversity Press. Saputri,  Riska.  (2019). Metode  bimbingan  khusus  terhadap  santri bermasalah  di  Pondok  Pesantren  yayasan  mekah  madinah (yamama) kemiling bandar lampung . Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Satori,  Alwasilah  Djam’an  &  Komariah,  Aan.  (2010).  “ Metodologi Penelitian  Kualitatif” Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D ”, Bandung: Alfabeta.