Vol.5 (1), Juni 2022, pp. 41-45

## belantika Pendidikan
Pengembangan Nature School melalui Pelatihan Media Pembelajaran Digital di YAKASE Jombang
Rahmania Sri Untari 1* , Fitria Nur Hasanah 2** , Mochamad Rizal Yulianto 3** ,
Rakhmat Auliya’ Hidayat 4** , Muhammad Irfan Jazuli 5**
* Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo ** Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah
** Program Studi Manajemen, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
** Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
** Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah
INFO ARTIKEL ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 13-12-2021 Disetujui: 14-02-2022 Abstract: Covid  19  pandemic  makes  anxiety  for  the  world  of education, especially for school and society. It can be seen that the phenomenon  of  unready  school  and  society  condition  to  face  the variety  changes  in  learning habits.  Yakase  nature  school  is  built for the unrest of the souls due to the shackles of the world system. Learning  media  has  an  imp ortant  role  to  increase  students’ interest  in  learning,  especially  in  lower  grades.  It  can  be  proved that lower grade students are not able to think abstractly, so the material taught by nature school assistants needs to be visualized in  a  more  real/concrete  form.  Digital  learning  media  training activities aim to increase and develop the ability of companions in using computers. By making interesting animations, the students are not bored and also have special skills in the field of technology. The results of this training activity are expected to help stimulate companion technology skills in creating digital learning media.
Abstrak: Dampak  dari  pandemic  covid-19  menimbulkan kecemasan bagi dunia pendidikan, terutama kondisi masyarakat dan  sekolah  yang  belum  siap  menghadapi  kejutan  perubahan kebiasaan pembelajaran. Sekolah alam YAKASE didirikan karena keresahan  jiwa-jiwa  akibat  belenggu  sistem  dunia.  Media pembelajaran mempunyai  peran  penting  untuk  meningkatkan minat  belajar  siswa,  khususnya  di  kelas  rendah,  karena  siswa kelas  rendah  belum  mampu  berpikir  abstrak,  sehingga  materi yang  diajarkan  oleh  pendamping  sekolah  alam  perlu divisualisasikan  dalam  bentuk  yang  lebih  nyata/kongkrit. Kegiatan  pelatihan  media  pembelajaran  digital  bertujuan  untuk menambah  dan  mengasah  kemampuan  pendamping  dalam menggunakan  komputer,  yaitu  membuat  animasi  yang  menarik, sehingga siswa-siswi tidak bosen dan juga memiliki keterampilan khusus di bidang teknologi. Hasil pelatihan ini diharapkan dapat membantu  stimulasi  keterampilan  teknologi  pendamping  dalam membuat media digital.
Kata kunci: Pelatihan
Media Pembelajaran Sekolah Alam Pendamping
Alamat Korespondensi: Rahmania Sri Untari, Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Jl. Mojopahit No. 666 B, Sidowayah, Celep, Kecamatan Sidoarjo, Jawa Timur, Indonesia E-mail: rahmania.sriuntari@umsida.ac.id
Masa berakhir pandemi Covid-19 yang belum jelas menimbulkan kecemasan bagi dunia pendidikan, terutama jika  melihat  fenomena  kondisi  masyarakat  dan  sekolah  yang  belum  benar-benar  siap  menghadapi  kejutan perubahan kebiasaan pembelajaran (Astutik dkk, 2021). Jika keterkejutan ini terjadi terlalu lama tanpa solusi, maka  akan  melahirkan  masalah  baru  bagi  pendidikan  anak-anak.  Dampak  yang  terjadi  karena  Covid-19 menyebabakan  banyak  siswa  yang  mengalami  putus  sekolah,  sehingga  YAKASE  memiliki  sebuah  inisiasi mendirikan sekolah alam gratis (bebas tanpa biaya) terutama bagi siswa yang terdampak Covid-19. Sekolah alam yang menjadi inisiasi ini akan memberikan gambaran dan dapat dijadikan tolak ukur penyelenggaraan pendidikan ke depan, khususnya selama Covid-19.
Dalam menyampaikan pesan atau informasi, khususnya dalam proses pembelajaran diperlukan adanya media dan alat bantu pembelajaran yang akan mengefektifkan tercapainya tujuan pembelajaran (Ardiansyah dkk, 2020). Dalam pendidikan, media berfungsi sebagai sarana fisik penyampaian materi, dan pembawa pesan (Afrida dkk, 2018). Oleh karena media pembelajaran yang dapat digunakan sangat beragam, maka pendamping perlu menguasai media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran di sekolah alam YAKASE. Pembelajaran dengan  media  interaktif  mengacu  pada  sebuah  produk  dan  layanan  sistem  digital  berbasis  komputer  yang menanggapi tindakan interaksi pengguna dengan menghadirkan konten berupa teks, suara, gambar, animasi, atau video (Untari dkk, 2020).
Kegiatan pelatihan media pembelajaran digital bertujuan untuk menambah dan mengasah kemampuan pendamping dalam menggunakan komputer, yaitu membuat animasi yang menarik, sehingga siswa-siswi tidak bosan  dan  juga  memiliki  keterampilan  khusus  di  bidang  teknologi  (Zikra  Syah  dkk,  2018).  Hasil  kegiatan pelatihan  ini  diharapkan  dapat  membantu  stimulasi  keterampilan  teknologi  pendamping  dalam  membuat media  pembelajaran  digital.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  akan  berdampak  pada  proses pembelajaran yang efektif dan efisien (Soepriyanto dkk, 2017).
Metode pengabdian yang digunakan berbentuk pelatihan. Metode ini digunakan dengan  serangkaian  kegiatan  yang  nantinya  menuntut  peserta  untuk  menghasilkan  produk  tertentu sebagai hasil dari pelatihan (Hartono, 2018). Sasaran pengabdian ini adalah perwakilan pendamping sekolah alam    YAKASE  yang  ditentukan  secara  random  dari  10  perwakilan  kelas,  yaitu  berjumlah  20  pendamping. Pertemuan  dilaksanakan  tatap  muka  dengan  metode  demonstrasi,  dilanjutkan  latihan/praktek  untuk menstimulasi dan memberikan pemahaman keterampilan media pembelajaran dengan menggunakan modul. Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  secara  IN  ON  IN,  yaitu  IN  (tatap  muka)  yang  dilaksanakan  pada  hari Minggu, 13 Maret 2022 pada pukul 08.30-14.00 WIB. Selanjutnya kegiatan pelatihan dilakukan secara daring (zoom  dan  whatsapp)  secara  berkala  selama  2  minggu.  Dalam  pelaksanaan  program  ini  tim  akan  selalu mengevaluasi dan melaporkan hasil dari kegiatan yang telah dilaksanakan sampai semua tujuan terealisasi.
Webinar Pengembangan Branding Awarness Sekolah Alam
Webinar pengembangan branding awarness sekolah alam merupakan tahap pertama dalam pelaksanaan Program  Kemitraan  Masyaraat  Institusi  (PKaMI)  UMSIDA.  Webinar  ini  lahir  dengan  berlatar  belakang pentingnya  pengembangan branding  awarness dan  pengembangan  media  pembelajaran  digital  bagi  sekolah alam  YAKASE.  Branding  yang  ditawarkan,  yaitu  melalui website yang  dibuat  oleh  tim  abdimas  UMSIDA selama kurang lebih 2 bulan.  Webinar PKaMI (Program Kemitraan Masyarakat Institusi) ini dilaksanakan pada hari Kamis, 10 Maret 2022 pukul 09.00-13.00 WIB. Webinar ini dihadiri oleh kurang lebih 80 peserta, yaitu pendamping dan siswa dari sekolah alam YAKASE, dosen UMSIDA, mahasiswa UMSIDA, dan umum. Tujuan  dari  kegiatan  webinar  pada  tahap  ini  adalah  memberikan  pemahaman  dasar  tentang  teknologi multimedia dan pembelajaran animasi sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 1.

## PENDAHULUAN

## METODE

## HASIL
Gambar 1. Webinar Pengembangan Branding Awarness Sekolah Alam

## Pelatihan Media Pembelajaran Digital
Pelatihan media pembelajaran digital merupakan tahap kedua dalam pelaksanaan Program Kemitraan Masyaraat  Institusi  (PKaMI).  Kegiatan  pelatihan  dilakukan  mulai  bulan  Maret  2022.  Setelah  melakukan koordinasi awal terkait workplan yang telah disusun, selanjutnya dilaksanakan pelatihan dasar pembuatan media  pembelajaran  digital  sebagai  pembekalan  pertama  untuk  memberikan  pengetahuan  tentang  teknik sederhana membuat media pembelajaran animasi.
Pada tahap ini dijelaskan aplikasi apa yang digunakan dalam pembuatan media pembelajaran animasi. Untuk memudahkan koordinasi aplikasi yang dipilih sejenis, yaitu Macromedia Flash yang dilanjutkan dengan menginstall  pada  perangkat  masing-masing  pendamping.  Narasumber  menjelaskan  beragam  fitur  yang terdapat dalam aplikasi melalui modul yang sudah disiapkan, yaitu mulai dari animasi dasar, animasi teks, animasi image dan audio, serta animasi slideshow dan presentasi. Tujuan dari kegiatan pada tahap ini adalah memberikan  pemahaman  dasar  tentang  pembuatan  media  pembelajaran  animasi  sebagaimana  ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan Media Pembelajaran Digital

## Praktik dan Pendampingan
Memasuki tahap akhir ini, terlebih dahulu tim abdimas menyiapkan tema apa yang akan disampaikan dalam  membuat  media  pembelajaran  animasi.  Kegiatan  ini  membutuhkan  perangkat  yang  lengkap  agar menghasilkan  produk  yang  berkualitas.  Dalam  tahap  ini,  narasumber  sekaligus  memberikan  pemahaman langsung tentang teknik membuat media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Narasumber memberikan sebuah contoh media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran biologi, yaitu sistem pencernaan manusia. Selain itu peserta juga diberikan kesempatan maju ke depan untuk mendemonstrasikan hasil pekerjaannya. Berikut kegiatan praktik dan pendampingan yang ditunjukkan pada Gambar 3.

## Gambar 3. Praktik dan pendampingan
Kemampun peserta dalam kegiatan pelatihan ini sangat baik, karena sebagian besar pendamping sudah membiasakan  dalam  mengoperasikan  beberapa sofware komputer.  Tetapi  yang  menjadi  hambatan  adalah perangkat komputer/laptop yang tersedia belum mencukupi sejumlah pendamping yang mengikuti pelatihan, sehingga 2 pendamping menggunakan 1 laptop. Pelatihan media pembelajaran berbasis digital ini merupakan salah satu sarana sederhana dalam membangun keterampilan literasi siswa untuk bermain di alam teknologi. Oleh  karena  itu,  dengan  adanya  pelatihan  dapat  menstimulasi  keterampilan  pendamping  dan  siswa  dalam membuat  media  pembelajaran  berbasis  animasi.  Dengan  demikian,  secara  garis  besar  kegiatan pelatihan media pembelajaran digital dapat menstimulasi keterampilan literasi awal pendamping sekolah alam YAKASE.
Kegiatan pengabdian ini adalah memberikan pelatihan media pembelajaran digital untuk menstimulasi keterampilan  dalam  berteknologi  pendamping  sekolah  alam  YAKASE.  Ketercapaian  tujuan  pelatihan  dan pendampingan ini secara umum sudah sangat baik, hal ini terlihat dari hasil latihan dalam memaparkan dan mendemonstrasikan hasil animasi yang sudah dibuat oleh masing masing peserta.  Harapannya produk dari PKaMI ini dapat menjadi media untuk pembelajaran para pendamping sekolah alam. Webinar, pelatihan dasar, lanjutan  dan  pelatihan  akhir  telah  dilaksanakan  dengan  menghasilkan  produk  animasi  dan  peningkatan pengetahuan pendamping dalam bidang Teknologi Informasi.
Afrida, A., Harizon, H., Bakar, A., & Sanova, A. (2018). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesionalisme dan Kreativitas Guru-Guru SMA Muaro Jambi. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 2(1), 15 – 22. https://doi.org/10.22437/jkam.v2i1.5426 .
PEMBAHASAN

## SIMPULAN

## DAFTAR RUJUKAN
Amalia, M., Ulfa, S., & Soepriyanto, Y. (2020). Multimedia Tutorial Berbasis Android untuk Memudahkan  Siswa  Memahami  Materi  Mengenal  Notasi  Balok  Kelas  X  Seni  Musik. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 59 – 67. https://doi.org/10.17977/- um038v3i12019p059. Ardiansyah, A., & Asfiyak, K. (2020). Pelatihan Merancang dan Mengembangkan Multimedia Pembelajaran untuk Guru di SD  Negeri  Bajangan Kabupaten Pasuruan. Amalee: Indonesian Journal of Community Research and Engagement, 1(2), 125 – 137. https://doi.org/10.37680/- amalee.v1i2.368 Astutik, Anita Puji., Untari, Rahmania. Sri., Putri, Angelica Maylani. (2021). Penggunaan Media Animasi “Muroja’ah for Kids” untuk Meningkatkan Hafalan Anak. Community Empowerment, 682-687.
Bayu.  (2014).  Rizky.  Pengembangan  trainer  instalasi  penerangan  sebagai  media  pembelajaran  instalasi  listrik  program keterampilan elektronika di MAN Kendal . Edu Elektrika Journal , 3(2), 1-8.
Hartono, H., Lesmana, C., Permana, R., & Matsun, M. (2018). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif. TRANSFORMASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 14(2), 139 – 147. https://doi.org/10.20414/transformasi.v14i2.587. Latuheru,  J.D. (1993). Media  pembelajaran  dalam  proses  belajar-mengajar  kini. Ujung  Pandang:  Penerbit  IKIP  Ujung Pandang.
Masruri,  A.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Audio  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menghafal  Al  Quran  Siswa Kelas VIII Pada SMPIT An Nawawi Al Batani Gunung Sindur Bogor. Andragogi , 445.
Riskiawan,  H.  Y.,  Setyohadi,  D.  P.  S.,  &  Arifianto,  A.  S.  (2016).  Pelatihan  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kreativitas  guru  sma. JDinamika:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 5.
Soepriyanto, Y., Wedi,  A., & Slamet, T. I. (2017). Peningkatan Kemampuan Tenaga Pengajar Teknik Informatika Dalam Mengembangkan Sumber Belajar Berbasis Riset Multimedia Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Teknologi, 6 . Sutopo, A. H. (2002). Pembuatan Animasi Dengan Macromedia Flash. Jakarta: Salemba Infote. Untari,  Rahmania.  Sri.,  Kamdi,  W.,  Dardiri,  A.,  Hadi,  S.,  &  Nurhadi,  D.  (2020).  The  Development  and  Application  of Interactive  multimedia  in  project-based  learning  to  enhance  students'  achievement  for  2D  animation  making. International Journal on Emerging Technologies (IJET), 17-25 .
Untari, Rahmania.  Sri.,  Liansari,  V.,  &  Su'udiah,  F.  (2020).  Open  Problem-Based  Learning  (OPBL)  Scenario on  2D  Text Animation Using Polya Approach. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) , 22-28. Untari, Rahmania. Sri., Wiguna, Akbar., Andhiarini, Rugaya Meis.,  dan Pratama, Arnita Fentrin. (2021). Android-Based Educational Games for Online Learning at Kindergarten. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) , 81-85. Zikra  Syah,  A.,  Rizaldi,  R.,  Siagian,  Y.,  Sitohang,  N.,  &  Muhazir,  A.  (2018).  Pelatihan  media pembelajaran interaktif berbasis multimedia bagi guru-guru sman 02 tanjungbalai. Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal, 1(1), 1 – 6. https://doi.org/10.33330/-
jurdimas.v1i1.380.