## Volume 5 Nomor 1 (2024) Pages 29 – 38
Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Peran LKPD Kreatif Media Canva dalam Meningkatkan Pembelajaran PAI-BP Integratif di Sekolah
Nanin Gustia 1  , Fadriati 2 
12 Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Email: naningustia1508@gmail.com 1 , fadriati@iainbatusangkar.ac.id 2
Received: 2023-11-28; Accepted: 2024-02-02; Published: 2024-02-14

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)  yang  inovatif  dengan  menggunakan  media  Canva  dalam  pembelajaran Integratif  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  (PAI-BP)  di  sekolah  dan mengevaluasi bagaimana penggunaan ini berdampak pada dorongan, keterlibatan, dan pemahaman siswa. Untuk  mengumpulkan  data,  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan kuesioner.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  siklus  tindakan,  yang  mencakup langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD Canva dalam pembelajaran PAI-BP Integratif meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa. Siswa menjadi  lebih  tertarik,  lebih  aktif,  dan  lebih  memahami  pembelajaran.  Guru  juga menikmati LKPD Canva karena memungkinkan mereka membuat materi yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan menggunakan media Canva, guru dapat memasukkan  elemen  visual untuk  membuat  materi  lebih  jelas  dan  menarik.  Metode pembelajaran  ini  juga  mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  pembuatan LKPD,  meningkatkan  pemahaman  dan  keterlibatan  mereka.  Namun,  penting  untuk diingat bahwa guru  memerlukan pelatihan  yang  memadai, dukungan  teknologi  yang berkelanjutan,  dan  evaluasi  terus-menerus  untuk  memastikan  bahwa  LKPD  kreatif dengan  media  Canva  berjalan  dengan  baik.  Dalam  era  teknologi  yang  terus berkembang.

## Kata Kunci : LKPD Kreatif, Media Canva, Peningkatan Pembelajaran

## Abstract
This research aims to evaluate the use of innovative Student Worksheets (LKPD) using Canva  media  in  Integrative  Islamic  Religious  Education  and  Character  (PAI-BP)
learning  in  schools  and  evaluate  how  this  use  impacts  student  encouragement, involvement and understanding. To  collect  data,  this  research  used  observation,  interviews  and  questionnaires.  This research  uses  an  action  cycle  approach,  which  includes  the  steps  of  planning, implementing, observing and reflecting. The research results show that the use of Canva LKPD in Integrative PAI-BP learning increases student motivation, engagement and understanding. Students become more interested,  more  active,  and  better  understand  learning.  Teachers  also  enjoy  Canva's LKPD because it allows them to create interesting material that suits students' needs. By  using  Canva  media,  teachers  can  include  visual  elements  to  make  the  material clearer and more interesting. This learning method also encourages students to actively participate  in  creating  LKPD,  increasing  their  understanding  and  involvement. However,  it is  important  to  remember  that  teachers need adequate  training, ongoing technological  support,  and  ongoing  evaluation  to  ensure  that  creative  worksheet materials  using  Canva  media  run  well.  In  an  era  of  technology  that  continues  to develop.
Keyword : Creative LKPD, Canva Media, Learning Improvement
Copyright © 2024 Permata : Jurnal Pendidikan Agama Islam

## LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif yang baik merupakan hal yang penting dalam kurikulum pendidikan untuk mempengaruhi sikap dan moral siswa di sekolah. Keduanya tidak hanya peduli tentang bagaimana ilmu pengetahuan dipindahkan, tetapi juga tentang bagaimana kita mengadopsi nilai- nilai  etika,  moral,  dan  spiritual  dalam  kehidupan  sehari-hari.  (Ni’mah,  2022) Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  tujuan  untuk  memperkenalkan  dan menginternalisasikan  ajaran-ajaran  Islam  dalam  kehidupan  siswa,  sementara Budi Pekerti Integratif mengupayakan agar siswa mampu mempraktikkan nilai- nilai  baik  dan  bermoral  dalam  berbagai  aspek  kehidupan  mereka.  (Atiqoh, 2022)
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif adalah cara  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  penting  kepada  siswa.  Tujuannya  bukan hanya  memberikan  informasi,  tetapi  juga  membantu  siswa  memahami  nilai- nilai  penting  yang  akan  membentuk  kepribadian  mereka.  Dalam  situasi  ini, Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  memainkan  peran  yang  sangat  penting. Organisasi  LKPD  diciptakan  supaya  memberi  bantuan  kepada  siswa  agar mereka  dapat  mengerti,  berpikir  lebih  dalam,  dan  mengambil  nilai-nilai  baik dari agama dan moralitas. LKPD adalah suatu alat yang menghubungkan ide- ide  sulit  dengan  penggunaannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan menggunakan  LKPD,  pembelajaran  akan  menjadi  lebih  terorganisir,  bisa diukur, dan berfokus pada tujuan yang ingin dicapai. LKPD adalah sebuah alat yang  membantu  dan  membuat  lebih  mudah  proses  belajar  dan  mengajar. Tujuannya  adalah  agar  siswa  bisa  berinteraksi  dengan  efektif  sehingga  dapat meningkatkan  keterlibatan  dan  prestasi  belajar  mereka.  (Firtsanianta,  2022) Lembar  kerja  peserta  didik  adalah  hal  yang  digunakan  oleh  guru  untuk membantu  siswa  belajar.  LKPD  yang  dibuat  bisa  diatur  agar  sesuai  dengan situasi dan kondisi kelas yang spesifik.
Menggunakan  LKPD  memiliki  beberapa  keuntungan,  seperti  membantu guru dalam mengatur pembelajaran dan mendorong siswa untuk belajar sendiri, memahami,  dan  melakukan  tugas-tugas  tertulis.  (Muslimah,  2020)  Hasil mengamati  LKPD  yang  sering  ditemui  di  lapangan  menunjukkan  bahwa penggunaannya kurang kreatif atau desainnya sudah ketinggalan zaman, dan ini bisa  menyebabkan  masalah  bagi  pendidik  dan  peserta  didik.  Salah  satu masalahnya adalah tidak ada keberagaman dan hal menarik dalam bahan ajar, yang sering membuat siswa merasa jenuh dan kurang semangat untuk belajar karena  desainnya  yang  sama  dan  tidak  kreatif.  Pilihan  terbatas  dalam  cara belajar  dan  pembuatan  materi  belajar  juga  bisa  membuat  siswa  kehilangan
minat  dalam  belajar.  Materi  pelajaran  yang  membosankan  atau  kurang  seru membuat siswa merasa tidak terlibat dalam pembelajaran. Mereka sering hanya diminta  menjawab  pertanyaan  atau  menyelesaikan  tugas  tanpa  bisa  berpikir kreatif  atau  bekerja  sama  dengan  teman.  Ini  berarti  siswa  hanya  menerima informasi tanpa perlu berpikir, berdiskusi, atau mencari jawaban sendiri. Karena itu, perkembangan kemampuan berpikir kritis dan mandiri terganggu.
Peserta  didik  seringkali  kesulitan  melihat  bagaimana  pelajaran  sekolah terkait  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Kesulitan  berpikir  kreatif  atau menemukan solusi inovatif dapat terjadi karena bahan ajar yang tidak inovatif tidak mendorong siswa untuk menggunakan imajinasinya dengan bebas. Orang- orang  belajar  dengan  cara  yang  berbeda  dan  kadang-kadang  mereka  sulit memahami pelajaran jika gaya belajar mereka tidak terpenuhi. Pendidikan juga bisa terganggu karena bahan belajar yang sudah lama tidak memperbarui diri tidak  cocok  dengan  perkembangan  baru  dalam  pendidikan,  teknologi,  atau pembelajaran yang baru. Untuk memecahkan masalah ini, guru harus membuat materi  belajar  yang  lebih  menarik,  interaktif,  dan  sesuai  dengan  kebutuhan siswa.  Ini  berarti  menggunakan  berbagai  jenis  alat,  metode  yang  difokuskan pada siswa, dan teknologi pendidikan untuk membuat pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
Namun,  dengan  berubahnya  waktu  menjadi  lebih  serba  digital  dan pengaruh dari perkembangan teknologi, pendidikan juga harus menyesuaikan diri. Salah satu hal menarik dalam dunia pendidikan adalah penggunaan aplikasi Canva.  Canva  adalah  program  yang  membantu  orang,  termasuk  guru,  untuk membuat gambar dengan mudah, meskipun mereka tidak memiliki pengalaman dalam  desain  grafis.  (Arianto  &  Suyitno,  2023)  Penggunaan  Canva  dalam pembuatan LKPD telah menarik perhatian banyak pendidik sebagai alat yang efektif  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Dengan  menggunakan Canva, guru bisa membuat LKPD yang tidak hanya memberikan informasi, tapi juga  menarik,  menarik  perhatian,  dan  bisa  diaktifkan.  (Sumanik  &  Siregar, 2023) Grafis menarik di Canva bisa membantu siswa memahami ajaran agama dan  nilai-nilai  moral  dengan  lebih  baik.  (Rosmana  et  al.,  2024)  Kemampuan interaktif  dalam  LKPD  Canva  juga  membuat  siswa  terlibat  dalam  belajar, sehingga mereka lebih tertarik dan bersemangat dalam mempelajari materi yang diajarkan.
Artikel ini membahas bagaimana LKPD kreatif yang menggunakan media Canva dapat membantu meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif di sekolah. Kami akan menjelajahi cara penggunaan LKPD yang dibuat dengan Canva dapat membuat belajar siswa menjadi lebih
baik,  membantu  mereka  mengerti  dan  memahami  nilai-nilai  agama  serta perilaku yang baik dengan lebih baik. Selain itu, artikel ini akan memberikan petunjuk  langkah  demi  langkah  tentang  cara  membuat  LKPD  dengan menggunakan  Canva.  Dengan  bantuan  Canva,  para  pendidik  dapat  dengan mudah menggabungkan teknologi ini dalam pembelajaran mereka.
Menggunakan  LKPD  kreatif  dengan  menggunakan  Canva  adalah  cara untuk  menanggapi  perubahan  dalam  dunia  pendidikan  yang  semakin  terkait dengan  perkembangan  teknologi.  (Syahputri  et  al.,  2023)  Dengan  usaha  ini, tujuannya adalah agar pengajaran Agama Islam dan nilai-nilai integratif dapat lebih  menarik,  efektif,  dan  relevan  dalam  membentuk  kepribadian  dan  moral siswa  di  masa  sekarang  yang  selalu  berkembang  dengan  teknologi  digital. Dalam artikel ini, kita akan membahas tentang bagaimana media Canva dapat membantu meningkatkan cara kita belajar tentang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif.

## METODOLOGI PENELITIAN
Artikel  ini  menggunakan  beberapa  langkah  untuk  menjelaskan  metode penelitiannya.  Penelitian  ini  tentang  mengamati  perubahan  dalam  belajar Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi  Pekerti  Integratif  di  tingkat  sekolah menengah setelah  menggunakan  LKPD  dengan  media  Canva.  Pengumpulan data  dilakukan  melalui  observasi,  wawancara  dengan  guru  dan  siswa,  serta distribusi  kuesioner  untuk  mengukur  kepuasan  siswa  terhadap  pembelajaran dengan LKPD Canva.
Penelitian  ini  berjalan  dalam  siklus  tindakan,  yang  mencakup perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan,  dan  refleksi.  Hasil  data  dianalisis secara  kualitatif  dan  diinterpretasikan  untuk  mengevaluasi  efektivitas penggunaan LKPD kreatif dengan Media Canva. Implikasi dari penelitian ini akan  memberikan  rekomendasi  yang  berguna  bagi  pihak  sekolah  dan  guru dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif dengan pendekatan inovatif ini. Selain itu, penelitian ini diharapkan memberikan  wawasan  mendalam  tentang  peran  LKPD  Canva  dalam meningkatkan pembelajaran di berbagai tingkatan sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Tinjauan  Tentang  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Kreatif

## Media Canva
Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  adalah  alat  bantu  pembelajaran penting yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan belajar mandiri, serta
membantu  mereka  memahami  bahan  dengan  lebih  baik.  Mereka  berfungsi sebagai  penghubung  antara  teori  dan  kenyataan,  memungkinkan  siswa menerapkan pengetahuan mereka ke situasi dunia nyata.
Dalam era teknologi saat ini, LKPD telah berubah menjadi format digital, yang  memungkinkan  siswa  untuk  berinteraksi  dan  mengakses  materi pembelajaran  dengan  lebih  fleksibel.  Selain  itu,  LKPD  telah  menjadi  alat penting  untuk  pendidikan  jarak  jauh,  terutama  selama  pandemi  COVID-19, karena  memungkinkan  siswa  tetap  terlibat  dalam  pembelajaran  dari  rumah. Oleh karena itu, LKPD yang sukses bergantung pada perencanaan dan desain yang baik. Perencanaan dan desain harus sesuai dengan tujuan pembelajaran, tingkat pemahaman siswa, dan metode pengajaran yang digunakan guru. Oleh karena  itu,  LKPD  yang  efektif  adalah  kunci  untuk  mengembangkan  dan mencapai hasil pembelajaran yang optimal. (Juniardi, 2023)
Canva,  sebuah  platform  desain  grafis  berbasis  web,  sangat  populer  di bidang pendidikan. Dengan banyak fitur dan fiturnya, Canva sangat membantu orang membuat desain visual yang menarik dan profesional tanpa pengalaman desain  grafis  yang  mendalam.  (Muna  &  Mulyani,  2023)  Guru,  siswa,  dan lembaga pendidikan dapat menggunakan Canva untuk membuat berbagai jenis materi pembelajaran, seperti presentasi, poster, dan LKPD. Guru dapat dengan mudah  memasukkan  elemen  visual,  seperti  grafik,  ke  dalam  materi pembelajaran  mereka,  membuatnya  lebih  mudah  dimengerti  siswa. (Ayuningtyas et al., 2023) Selain itu, Canva mendukung tren pembelajaran jarak jauh dengan membantu membuat konten yang dapat diakses secara online.
Selain  itu,  siswa  dapat  menggunakan  Canva  untuk  meningkatkan kemampuan  desain  grafis  mereka  dan  mendapatkan  tugas  yang  lebih  baik.
Institusi pendidikan menggunakan Canva untuk membuat konten promosi dan branding, yang berkontribusi pada pembentukan citra lembaga yang kuat. Bagi mereka  yang  tidak  terlalu  ahli  dalam  desain,  memiliki  akses  ke  berbagai template  siap  pakai  memudahkan  mereka  membuat  materi  yang  menarik. Dengan penggunaan Canva yang semakin meningkat di sekolah, platform ini memainkan peran penting dalam meningkatkan komunikasi dan pembelajaran di  berbagai  tingkatan  pendidikan  serta  mendorong  kreativitas  akademik  dan presentasi. (Habaridota, 2023) Untuk mengembangkan dan memadukan LKPD dan canva yang integratif dengan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, perlu dituntut keterampilan seorang guru, untuk itu pelatihan guru berguna  untuk  mengembangkan  kompetensi  profesional  guru  serta meningkatkan  kecakapan  dalam  berbagai  untuk  mengasah  keterampilan mereka. (Fadriati, 2020)

## B. Hasil  dan  Pembahasan  Penelitian  Tentang  LKPD  Kreatif  dengan Media Canva
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD  kreatif  dengan media Canva dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif  di  sekolah  memiliki  dampak  yang  sangat  positif  dan  penting. Informasi yang diperoleh dari mengamati, wawancara dengan guru dan siswa, dan  dari  jawaban  pertanyaan  menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD  Canva memiliki berbagai manfaat positif.
Pada tahap observasi, terlihat jelas bahwa siswa menjadi lebih tertarik dan penuh semangat saat belajar menggunakan LKPD Canva. Mereka tidak hanya belajar,  tapi  juga  ikut  merancang  buku  catatan  mereka  sendiri.  Mereka  lebih mudah mengerti tentang ajaran-ajaran agama Islam dan bagaimana berperilaku yang  baik.  Dan  hasil  belajar  mereka  juga  mencapai  hasil  yang  signifikan. Dengan  waktu  yang  bersamaan,  kami  melihat  siswa  semakin  banyak  yang berpartisipasi dan tertarik pada mata pelajaran ini.
Saat  wawancara  dengan  guru  dan  siswa  untuk  memperkuat  temuan  ini. Guru  mengungkapkan  bahwa  menggunakan  Canva  memungkinkan  mereka untuk dengan mudah membuat materi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan  apa  yang  siswa  butuhkan.  Mereka  dapat  dengan  mudah  mengubah materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, sehingga  dapat  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih  bermanfaat  dan dalam.  Para  siswa  juga  berpendapat  baik  tentang  penggunaan  media  Canva. Mereka  juga  memberikan  pandangan  yang  positif  bahwa  LKPD  Canva membuat  semangat  belajar  menjadi  lebih  terpancing  dan  pembelajaran  lebih menarik karena ada menggunakan visual dan interaktif, yang sangat membantu mereka dalam memahami konsep-konsep agama dan budi pekerti.
Hasil  jawaban  yang  di  isi  siswa  di  kuesioner  selalu  memperkuat  temuan sebelumnya. Banyak siswa mengatakan bahwa mereka merasa senang belajar menggunakan  LKPD  Canva.  Siswa  juga  terlihat  adanya  peningkatan  dalam pemahaman pelajaran dan merasa lebih terlibat dalam belajar. Ini berarti bahwa menggunakan  LKPD  yang  kreatif  dengan  Canva  dapat  membuat  siswa  lebih tertarik dan semangat dalam belajar dengan lebih dalam dan aktif.
Secara  umum,  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD kreatif dengan media Canva dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif di sekolah dengan potensi yang sangat besar. Dengan  demikian,  LKPD  Canva  dapat  menjadi  salah  satu  alat  yang  efektif dalam  meningkatkan  pembelajaran  agama  dan  budi  pekerti  di  lingkungan pendidikan.
Sementara penggunaan LKPD kreatif dengan menggunakan Canva sebagai media dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif di sekolah adalah suatu pembaruan untuk mengembangkan LKPD model lama yang telah terbukti berhasil dalam membantu siswa dalam memahami pelajaran dan  membentuk  karakter  mereka.  Pada  zaman  sekarang,  ketika  teknologi semakin  banyak  digunakan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  menggunakan  alat seperti Canva menjadi sangat penting dalam pendidikan. Studi dan pengalaman praktis  telah  menunjukkan  bahwa  saat  menggunakan  LKPD  yang  kreatif bersama dengan media Canva, hasilnya sangat baik dan memberikan dampak yang penting.
Dengan menggunakan Canva, guru bisa membuat materi belajar yang lebih menarik  dan  relevan  untuk  siswa.  Media  visual  yang  kreatif  bisa  membantu mengirim pesan agama dan budi pekerti dengan lebih jelas dan menarik. Media ini bisa menyisipkan gambar, grafik, dan desain yang menarik. Konsep-konsep yang sulit dimengerti oleh siswa dapat dijelaskan dengan lebih gampang melalui gambar-gambar  yang  menarik.  Ini  juga  sangat  memungkinkan  guru  untuk menghubungkan ajaran agama dengan situasi dunia nyata yang dihadapi siswa, agar materi pelajaran lebih penting dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, Canva juga membuat LKPD menjadi lebih bisa diinteraksi. Ini membuat  siswa  terlibat  aktif  dalam  belajar.  Mereka  bisa  membuat  LKPD mereka sendiri untuk melatih kreativitas dan kemampuan berpikir kritis mereka. Dengan  ikut  serta  dalam  pembuatan  LKPD,  siswa  bisa  lebih  memahami  dan memikirkan  konsep-konsep  agama  Islam  dan  nilai-nilai  budi  pekerti  yang diajarkan.
Namun, penting untuk diingat bahwa implementasi LKPD kreatif dengan media Canva tidak hanya mengandalkan alat itu sendiri. Diperlukan pelatihan yang memadai bagi guru untuk memahami cara mengintegrasikan alat ini secara efektif dalam kurikulum mereka. Dukungan berkelanjutan dalam penggunaan teknologi  juga  penting.  Selain  itu,  perlu  adanya  evaluasi  terus-menerus  dan perbaikan  dalam  metode  pembelajaran  untuk  memastikan  bahwa  metode  ini tetap relevan dan bermanfaat dalam jangka panjang.

## KESIMPULAN
Dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif di sekolah,  penggunaan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  yang  inovatif menggunakan media Canva menunjukkan hasil yang positif. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD  Canva  meningkatkan  pemahaman
siswa; pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan relevan; dan siswa merasa lebih terlibat dan termotivasi.
Memanfaatkan  Canva  sebagai  alat  desain  grafis,  inovasi  ini memungkinkan  guru  membuat  materi  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan efektif. Oleh karena itu, metode ini bergantung pada pelatihan guru, dukungan teknologi yang terus-menerus, dan evaluasi pendidikan yang konsisten. Oleh karena itu, penggunaan LKPD Canva membuat kemajuan dalam pendidikan Islam  dan  Budi  Pekerti  Integratif.  Ini  membantu  siswa  memahami  dan menerapkan nilai-nilai budi pekerti dan agama dalam era digital.

## DAFTAR PUSTAKA
Arianto, D., & Suyitno, S. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Inovatif
Menggunakan Canva. JePKM (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat),
4 (01), 16-23.
Atiqoh, R. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pembiasaan
Keagamaan di Mts Negeri 1 Pamekasan (Doctoral dissertation, Institut
Agama Islam Negeri Madura).
Ayuningtyas, V., Oktivani, I., Muliya, I. C., Wulandari, I. D.,
Halimatussyadiyah, H., Nabila, H. F., & Riskia, G. P. (2023).
Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Mengembangkan Keterampilan Guru SMP dalam Membuat LKPD. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7 (2),
1797-1807. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i2.12868
Fadriati, F. (2020). Model Pelatihan untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar. Ta'dib, 23 (2), 249-260. http://dx.doi.org/10.31958/jt.v23i2.1449
Firtsanianta, H., & Khofifah, I. (2022). Efektivitas E-LKPD Berbantuan Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik.
PROCEEDING UMSURABAYA, 1 (1).
Habaridota, M. L. B. B. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Kurikulum
Merdeka Belajar dan Aplikasi Canva for Education Kelas 4 SD/MI.
Journal on Teacher Education, 4 (3), 841-851. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.13770
Juniardi, W. (2023). Lembar Kerja Peserta Didik: Pengertian, Manfaat,
Komponen, hingga Contohnya - Quipper Blog.
https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/lembar-kerja-peserta-didik/
Muna, L. N., & Mulyani, P. K. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Berbantuan Canva pada Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4 (4), 498-508. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3035
Muslimah, M. (2020). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. Social, Humanities, and Educational Studies
(SHES): Conference Series, 3 (3), 1472–1479.
https://doi.org/10.20961/SHES.V3I3.56958
Ni’mah, M., & Sari, N. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi Mengacu Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) Berparadigma Integratif-Mutidisipliner Model Twin Towers (Studi Kasus Kurikulum Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Sur. Jurnal Pendidikan Islam, 6 (1), 74-95.
Rosmana, P. S., Ruswan, A., Illahi, A. M., Fauziah, D. R., Rahmawati, H.,
Fauziyah, N. N., ... & Nabilah, S. (2024). Modifikasi LKPD Berbasis
Canva dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Innovative: Journal of Social Science Research, 4 (1), 1259-1270.
https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.7608
Sumanik, N. B., & Siregar, L. F. (2023). Pelatihan Pembuatan E-LKPD
Melalui Liveworsheets dan Canva di SMPN 3 Merauke. Jubaedah:
Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of
Community Services and School Education), 3 (1), 14-24. https://doi.org/10.46306/jub.v3i1.112
Syahputri, T. V., Ananda, L. J., & Ambarita, D. F. P. (2023). Optimalisasi
Canva dalam Pembuatan LKPD Berorientasi Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e- journal), 9 (1), 140-148.