Volume 8 Nomor 2, Bulan September Tahun 2023, Hlm 217-222 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3
Manajemen Pendidikan, Universitas Negeri Semarang 1,2,3
Email: pratiwilaila0@gmail.com Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel: Diterima: 31-07-2023 Direvisi: 25-08-2023 Dipublikasikan: 01-09-2023
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  untuk  menganalisis  serta  mengetahui  pengaruh  antar variabel  Keterampilan  manajerial  kepala  sekolah,  supervisi  akademik,  serta  budaya sekolah  terhadap  kinerja  guru.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif menggunakan desain penelitian Ex-Post Facto dengan teknik analisis regresi berganda . Populasi dalam penelitian ini menggunakan guru SD Kecamatan Suradadi Kabupaten Tegal. Sampel yang diambil adalah 60 Guru dengan menggunakan stratified random sampling .  Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  melalui  angket,  observasi,  dan dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  berganda  yang  telah  dilakukan variabel  keterampilan  manajerial  kepala  sekolah  nilai  signifikansi  (0,027  <  0,05), variabel supervisi akademik nilai signifikansi (0,034 < 0,05), variabel budaya sekolah nilai signifikansi (0,028 < 0,05). Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara variabel keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi akademik, budaya sekolah terhadap kinerja  guru.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  saran  yang  dapat  disimpulkan  adalah keterampilan  manajerial  kepala  sekolah,  supervisi  akademik,  dan  budaya  sekolah saling  mempengaruhi  dan  meningkatkan  kinerja  guru  dalam  meningkatkan  kinerja guru dan staf  terkait pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya.
Abstract Kata Kunci: Keterampilan
Manajerial Kepala  Sekolah;  Suvervisi Akademik, Budaya Sekolah, Kinerja Guru.
Keywords: Principal Managerial Skills;
Academic Supervision, School  Culture,  Teacher Performance This research aims to analyze and determine the influence between the variables of the principal's  managerial  skills,  academic  supervision,  and  school  culture  on  teacher performance. This type of  research is quantitative research using  an Ex-Post  Facto research design  with multiple regression analysis techniques. The population in this study  used  elementary  school  teachers  in  Suradadi  District,  Tegal  Regency.  The sample  taken  was  60  teachers  using  stratified  random  sampling.  The  data  in  this research was obtained through questionnaires, observation and documentation. Based on  the  results  of  the  multiple  regression  analysis  that  has  been  carried  out,  the principal's  managerial  skills  variable  has  a  significance  value  (0.027  <  0.05),  the academic  supervision  variable  has  a  significance  value  (0.034  <  0.05),  the  school culture variable has a significance value (0.028 < 0.05). It was concluded that there was an influence between the variables of the principal's managerial skills, academic supervision, and school culture on teacher performance. Based on the results of this research, suggestions that can be concluded are that the principal's managerial skills, academic supervision, and school  culture influence each other and improve teacher performance  in  improving  the  performance  of  teachers  and  staff  related  to  the implementation of their main duties and functions.

## Pengutipan APA:
Pratiwi,  L.C.,  Prihatin,  Titin.,  &  Raharjo,  T.J.  (2023).  Pengaruh  Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah,  Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Lensa Pendas, 8 (2). doi:https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.3204
©  2023 Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi : Universitas Negeri Semarang Email : pratiwilaila0@gmail.com ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm.217-222
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 ., Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Peran  serta  kepala  sekolah  hal  ini berkaitan  dengan  keterampilan  manajerial dalam merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan, mengkoordinasikan, mengawasi dan  mengevaluasi  seluruh  kegiatan  sekolah, yang meliputi bidang proses belajar mengajar, administrasi  kantor  yang  ditemui  dilapangan masing belum optimal. Hal ini dapat dilihat dari hasil  penilaian  supervisi  yang  dilaksanakan oleh  pengawas  terhadap  kepala  sekolah  yang tergolong rendah serta kegiatan supervisi yang dilaksanakan rutin tiap semester tidak dipungkiri  dapat  mempengaruhi  kinerja  guru, pada kenyataannya dilapangan banyak ditemui pelaksanaan  supervisi  akademik  yang  tidak dilaksanakan, selain itu budaya sekolah suasana dan  hubungan  kerja  antara  sesama  guru,  guru dengan  kepala  sekolah,  guru  dengan  tenaga kependidikan lainnya, dan Dinas di lingkungannya  yang  kurang  kondusif  sangat berpengaruh  terhadap  kinerja    guru  untuk melaksanakan pekerjaannya kurang efektif. Hal ini berdampak pada penilaian kinerja guru yang cenderung  menurun,  dilihat  dari  layanan  guru terhadap  siswa  yang  cenderung  menurun, penguasaan metode mengajar serta kedisiplinan guru  yang  masih  rendah,  serta  rendahnya kelulusan uji kompetensi guru.
Tujuan  dalam  penelitian  ini  untuk mengetahui  pengaruh  keterampilan  manajerial kepala  sekolah,  supervisi  akademik,  serta budaya  sekolah  terhadap  kinerja  guru  untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara dua variabel  atau  beberapa  variabel.  Mulyasa (2013) berpendapat bahwa “Kinerja guru dalam pembelajaran  berkaitan  dengan  kemampuan guru  dalam  merencanakan,  melaksanakan  dan menilai  pembelajaran,  baik  yang  berkaitan dengan  proses  maupun  hasilnya”.  Sedangkan
Indikator  penilaian  terhadap  kinerja  guru dilakukan terhadap tiga aspek berkaitan dengan pembelajaran  di  kelas  dalam  merencanaan program  kegiatan  pembelajaran,  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  dan  evaluasi/  menilai kegiatan pembelajaran (HM Yunus : 2010)
Kepala  sekolah  mempunyai  wewenang guna  mengelola  semua  sumber  daya  yang  ada dan  bertanggung  jawab  dalam  meningkatkan proses dan hasil pendidikan di sekolah. Thoha (2006:  9)  menyatakan  bahwa  manajemen merupakan  jenis  pemikiran  yang  khusus  dari kepimpinan  di  dalam  usahanya  mencapai tujuan  organisasi.  Dengan  demikian  kepala sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  yang dibatasi  oleh  tatakrama  birokrasi  dapat berperan  sebagai  manajer,  sehingga  fungsi- fungsi  seperti  perencanaan,  pengorganisasian, penggerakan,  dan  pengendalian  merupakan fungsi  pokok  yang  tidak  terpisahkan  dalam setiap pembahasan mengenai manajemen.
Tugas  dan  tanggung  jawab  kepala sekolah adalah merencanakan,
mengorganisasikan, mengarahkan,
mengkoordinasikan, mengawasi dan mengevaluasi  seluruh  kegiatan  sekolah,  yang meliputi  bidang  proses  belajar  mengajar, administrasi kantor, administrasi siswa,
administrasi pegawai, administrasi
perlengkapan, administrasi keuangan, administrasi  perpustakaan,  dan  administrasi hubungan  masyarakat.  Kegiatan  supervisi pendidikan  merupakan  kegiatan  yang  wajib dilaksanakan  yang  bertujuan  memperbaiki pembelajaran guna meningkatkan hasil pembelajaran. Menurut Arikunto (2004) supervisi  memiliki  fungsi  meningkatkan  mutu pendidikan  yang  tertuju  pada  aspek  akademik yang  terjadi  di  kelas  ketika  guru  sedang melaksanakan pembelajaran, memicu perubahan  terkait  dengan  pendidikan  yang

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm.217-222
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 ., Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru
tertuju  pada  unsur-unsur  yang  berpengaruh terhadap peningkatan.
Supervisi berdasarkan tujuannya dibedakan  menjadi  dua  menurut  Asf  dan Mustofa  (2013:  34-35),  yaitu  supervisi akademik  dan  supervisi  manajerial.  Supervisi akademik berkaitan dengan kinerja dan potensi guru dalam proses pendidikan dan pembelajaran  di  sekolah.  Supervisi  manajerial berkaitan  erat  dengan  pengelolaan  sekolah untuk meningkatkan kualitas sekolah.
Budaya sekolah menggambarkan suasana dan  hubungan  kerja  antara  sesama  guru,  guru dengan  kepala  sekolah,  guru  dengan  tenaga kependidikan lainnya, dan Dinas di lingkungannya. Penelitian ini diharapkan akan menambah pengetahuan dan teori -teori tentang ilmu  manajemen  pendidikan  terutama    terkait keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi  akademik,  serta  budaya  sekolah terhadap kinerja guru. Selain itu, penelitian ini dapat  digunakan  sebagai  referensi  penelitian selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  variabel- variabel yang mempengaruhi kinerja guru.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian korelasional merupakan penelitian yang dimaksudkan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya hubungan  antara  dua  variabel  atau  beberapa variabel  serta  menggunakan  desain  penelitian Ex-Post  Facto atau  pengukuran  sesudah kejadian.  Untuk  menemukan  ada  tidaknya pengaruh  keterampilan  manajerial  Kepala Sekolah,  supervisi  akademik,  serta  budaya sekolah terhadap kinerja guru.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal 18-28  November  2022  di  wilayah  Kecamatan Suradadi  Kabupaten  Tegal  pukul  08.00  sd selesai.

## Subjek Penelitian
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  :  obyek/subyek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu yang  diterapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2008:80).
Sampel  pada  penelitian  ini  diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling  yaitu  teknik  yang  digunakan  dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling  yaitu  pengambilan  sumber  data dengan  pertimbangan  tertentu,  misal  orang tersebut adalah orang yang di anggap kunci dan orang  yang  paling  tahu,  sehingga  mampu mewakili data yang ingin diperoleh, (Sugiyono, 2017).    teknik  dimana  pengambilan  subjek penelitian  dilakukan  dengan  pertimbangan tertentu .Dari populasi tersebut, diambil sampel yaitu  guru  dengan  kriteria  golongan  III  (a-d) dengan  masa  kerja  1-15  tahun  terdiri  dari  60 orang guru yang digunakan sampel.

## Prosedur
Teknik  pengumpulan  data  merupakan langkah  dalam  penelitian  yang  erat  kaitannya dengan instrumen penelitian dan pengumpulan data.  Instrumen  penelitian  berkenaan  dengan validitas dan reliabilitas instrumen  sedangkan pengumpulan data berkenaa dengan cara – cara yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data (Sugiyono,  2008:137).  Pengumpulan  data merupakan hal penting dalam sebuah penelitian yang  tidak  boleh  diabaikan.  Suharsimi Arikunto  (2006  :175)  mengatakan  bahwa “teknik  pengumpulan  data  adalah  cara  yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm.217-222
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 ., Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru
yang dibutuhkan”.
Teknik pengumpulan data membutuhkan instrumen  yaitu  alat  bantu  pengumpulan  data. Intrumen  untuk  kegiatan  pegumpulan  data bermacam-macam  jenisnya  sesuai  yang  kita butuhkan, salah satu instrumen yang digunakan data  dapat  menggunakan  angket  (Kuisioner), dengan  memberikan  seperangkat  pernyataan tertulis untuk memperoleh informasi mengenai hal-hal  yang  diketahui  oleh  responden. Pengukuran data pada penelitian ini menggunakan  skala  likert  dengan  maksud mempermudah  reponden  terhadap  penelitian yang diajukan (Sugiyono,2013:134).

## Teknik Analisis Data
Kegiatan  dalam  analisis  data  adalah mengelompokkan  data  berdasarkan  variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan  variabel  dari  seluruh  responden, penyajian  data  tiap  variabel  yang  diteliti, melakukan  perhitungan  untuk  menjawab rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  diajukan. (Sugiyono,2008:147).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis regresi  berganda  yang  bertujuan  untuk menganalisis pengaruh variabel bebas terhadap variabel  terikat  penelitian  ini  menggunakan teknik  analisis  regresi  berganda.  Arikunto (2002:286) menyatakan bahwa analisis regresi berganda  adalah  analisis  tentang  pengaruh antara  beberapa independent  variable dengan satu dependent variable , yaitu antara ketermapilan  manajerial  kepala  sekolah  (X1), supervisi  akademik  (X2)  dan  budaya  sekolah (X3) terhadap kinerja guru (Y).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengujian dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi  akademik,    budaya  sekolah  terhadap kinerja  guru  dengan  menggunakan  analisis regresi linier berganda. Penelitian ini menerapkan  analisis  regresi  linier  berganda yaitu  1.)  analisis  regresi  antara  keterampilan manajerial  terhadap  kinerja  guru,  2)  analisis regresi  antara  supervisi  akademik  terhadap kinerja  guru,  3)  analisis  regresi  antara  budaya sekolah dengan kinerja guru, 4) analisis regresi antara keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi  akademik,  serta  budaya  sekolah terhadap kinerja guru.

## Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  pada diperoleh  nilai  thitung  =  2,274  dengan signifikansi sebesar 0,027.
Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,027  <  0,05.  Hasil  tersebut membuktikan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  keterampilan  manajerial kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  SD  di Kecamatan Suradadi Kabupaten Tegal.
Berpedoman hasil uji tersebut didapatkan nilai standarized coeffisients beta variabel Keterampilan manajerial kepala sekolah sebesar 0,286. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya Muslimin, A., & Nursasongko, R. (2019) Berdasarkan  hasil  analisis  terdapat pengaruh signifikan antara kemampuan manajerial kepala sekolah dengan kinerja guru. Hal ini ditunjukkan oleh besarnya nilai uji t = 5,142  lebih  besar  jika  dibandingkan  dengan  t tabel alpha 0,05 (df = 105) sebesar 1.98350.

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm.217-222
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 ., Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru

## Supervisi  Akademik  Terhadap  Kinerja Guru
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  pada diperoleh  nilai  thitung  =  2,173  dengan signifikansi sebesar 0,034. Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,034  <  0,05.  Hasil  tersebut membuktikan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  supervisi  akademik  terhadap kinerja  guru  SD  di  Kecamatan  Suradadi Kabupaten  Tegal.  Berpedoman  hasil  uji tersebut didapatkan nilai standarized coeffisients beta variabel Keterampilan manajerial kepala sekolah sebesar 0,274.
Sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya Purbasari, M. (2015). Nilai koefisien determinasi  (R  Square)  sebesar  0.232  atau dituliskan  dalam  persen  menjadi  23.2%,  yang dapat  ditafsirkan  bahwa  variabel  bebas  (X) yaitu “supervisi akademik oleh kepala sekolah” memiliki  pengaruh  kontribusi  sebesar  23.2% terhadap  variabel  (Y)  “kinerja  guru  dalam pembelajaran” dan 76.8% lainnya dipengaruhi oleh  faktor-faktor  lain  diluar  variabel  (X). Dengan  dihasilkannya  angka  23,2%  sebagai bukti adanya kontribusi pengaruh dari pelaksanaan  supervisi  akademik  terhadap kinerja guru dalam pembelajaran.

## Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  pada diperoleh  nilai  thitung  =  1,091  dengan signifikansi sebesar 0,028. Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,028  <  0,05.  Hasil  tersebut membuktikan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  budaya  sekolah  terhadap kinerja  guru  SD  di  Kecamatan  Suradadi Kabupaten  Tegal.  Berpedoman  hasil  uji tersebut didapatkan nilai standarized coeffisients beta variabel Keterampilan manajerial  kepala  sekolah  sebesar  0,142.  Hal
ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya Setiyati,  S.  (2014) ada  pengaruh  yang  positif dan signifikan antara budaya sekolah efektifitas terhadap  kinerja  guru  dengan  sumbangan efektifnya sebesar 10,94%.
Keterampilan  Manajerial  Kepala  Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Perolehan  nilai  thitung  keterampilan manajerial  kepala  skolah  adalah  2,002  dengan signifikansi sebesar 0,050. Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,050  =  0,05.  Nilai  thitung supervisi  akademik  adalah  2,349  dengan signifikansi sebesar 0,022. Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,022  <  0,05.    Nilai  thitung budaya sekolah adalah 2,210 dengan signifikansi sebesar 0,031.
Dengan menggunakan  derajat  signifikansi  0,05,  maka nilai  signifikansi  0,031  <  0,05.  Hasil  tersebut membuktikan  bahwa  ada  pengaruh  antara keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi  akademik  dan  budaya  sekolah terhadap  kinerja  guru  SD  di  Kecamatan Suradadi Kabupaten Tegal.
Berpedoman hasil uji tersebut didapatkan nilai standarized  coeffisients  beta variabel keterampilan manajerial kepala sekolah, supervisi  akademik  dan  budaya  sekolah  yang dapat digambarkan pada bagan berikut ini :
Gambar 1. Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Supervisi Akademik Kinerja Guru 𝑃 2 = 0,022 𝑃 3 = 0,031 Budaya Sekolah Keterampilan
Manajerial Kepala Sekolah 𝑃 1 = 0,05
𝑃 3 = 0,031

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm.217-222
Laila Cahya Pratiwi 1 , Titi Prihatin 2 , Tri Joko Raharjo 3 ., Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah, Supervisi Akademik, Budaya Sekolah Terhadap Kinerja Guru

## SIMPULAN
Berdasarkan  tujuan  dan  hasil  penelitian serta  pembahasan  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Kepemimpinan
kepala sekolah berpengaruh langsung terhadap kinerja guru SD  di  Kecamatan  Suradadi  Kabupaten Tegal.  Keterampilan kepala  sekolah  dalam perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan yang dilakukan  untuk  mencapai  sasaran  yang telah  ditetapkan  berpengaruh  pada  kinerja guru  untuk  menjalankan  tugasnya  dengan sungguh-sungguh dan bertanggung jawab.
2. Supervisi  akademik  berpengaruh  langsung terhadap  terhadap  kinerja  guru  SD  di Kecamatan  Suradadi  Kabupaten  Tegal.
Supervisi  akademik  berkaitan  dengan manajemen atau  pengelolaan  sekolah  serta meningkatkan kinerja guru dan staf  terkait pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya.
3. Budaya  sekolah  berpengaruh  langsung terhadap  profesionalime  guru  kinerja  guru SD  di  Kecamatan  Suradadi  Kabupaten Tegal. Budaya sekolah merupakan karakter positif  yang  ditampilkan  seseorang  dalam bekerja  untuk  mendapatkan  hasil  yang optimal. suasana dan hubungan kerja antara sesama  guru,  guru  dengan  kepala  sekolah, guru  dengan  tenaga  kependidikan  lainnya, dan  Dinas  di  lingkungannya.  Hal  ini merupakan  wujud  dari  lingkungan  kerja yang  kondusif.  Suasana  seperti  ini  sangat dibutuhkan  guru dan  kepala  sekolah  untuk melaksanakan  pekerjaannya  dengan  lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Aas
Hasanah. (2008).
Produktivitas
Manajemen  Sekolah:  Studi  Kontribusi Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Budaya
Sekolah,  dan  Kinerja  Guru  terhadap
Produktivitas Sekolah Menengah
Pertama  di  Kota  Bandung .  Disertasi.
Tidak diterbitkan. Bandung: Pascasarjana
UPI.
Asf,  J.,  &  Mustofa,  S.  (2013). Supervisi Pendidikan;  Terobosan  Terbaru  dalam Peningkatan  Kinerja  Pengawas  Sekolah dan Guru . Yogyakarta: Ar Ruz Media. HM.  Yunus.  (2010). Indikator  Kinerja  Guru dan Penilaiannya . Kuncoro, Mudrajad. (2007). Metode Penelitian: Teori  dan  Aplikasi  Untuk  Bisnis  dan Ekonomi.  Yogyakarta:  UPP  STIM
YKPN.
Mulyasa. (2013). Uji Kompetensi dan Penilaian  Kinerja  Guru .  Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muslimin,  A.,  &  Nursasongko,  R.  (2019).
Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan Kemampuan  Manajerial  Kepala  Sekolah Dasar  Terhadap  Kinerja  Guru. Manajer Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana , 13 (2), 127-132.
Nana  Syaodih  Sukmadinata.  (2010). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Priyatno,  D.  2013. Olah  Data  Statistikdengan program PSPP alternatif SPSS .

## Yogyakrta: Mediakom.
Purbasari,  M.  (2015).  Pengaruh  supervisi akademik terhadap kinerja mengajar guru di  sekolah  dasar. Journal  of  elementary education , 4 (1), 46-52.
Robbins,  Stephen  P.  (2006). Manajemen . Jakarta: Erlangga.
Setiyati,  S.  (2014).  Pengaruh  kepemimpinan kepala  sekolah,  motivasi  Kerja,  dan budaya sekolah terhadap kinerja guru. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan , 22 (2), 200-206. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R & D . Bandung:Alfabeta. Thoha,  Miftah,  (2006). Perilaku  Organisasi, Konsep  Dasar  dan  Aplikasinya .  Jakarta. Raja Grafindo Persada.