## Konsep Aritmetika pada Perubahan Kata Bahasa Arab
Nurul Hidayah 1* , Mukmin 2 , Listia Eltika 3 1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia * Corresponding E-mail: nurulhidayah@radenfatah.ac.id
Abstract
Keywords: Arabic words,
Arithmetic perspectives, word classification, verb users (fa'il)
This  study  aims  to  find  out  the  changes  in  Arabic  words  in  terms  of arithmetic perspectives that occur either changing in word classification or only changing in terms of users ( fa'il ) of the verb. This research uses library research, the focus of the study is 29 wazan contained in the morphology of the  Arabic  language.  So,  the  analysis  is  an  elaboration  of  the  arithmetic patterns contained in the wazan . The results of this study show that the derivation  ( tashrif ishtilahy )  consists  of  additional  letters  that  are  at  the beginning, in the middle and at the end of the word, the addition of letters is  varied  in  number,  some  get  an  additional  one  letter,  some  get  an additional two letters, and the addition of three letters, this addition makes a fairly significant change in meaning, although the meaning still has the same  root.  In  the  letter  subtraction  only  three  letters  are  reduced  ( illat letters). Meanwhile, in the multiplication process, there is one letter that is duplicated in the form of tasydid after previously the word was added to a certain  number  of  letters.  In  the  inflection  process,  the  letter  added  is a letter that indicates the number of performers of the verb and the gender of  the  perpetrator,  while  in  nouns  the  change  is  found  in  the  plural  of estimates where the change is influenced by a certain wazan .

## Abstrak
Kata kunci: Aritmatika,
Klasifikasi  kata, Pengguna kata kerja (fa'il) Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perubahan kata ditinjau dari perspektif aritmetika yang terjadi, baik perubahan secara klasifikasi kata ataupun hanya perubahan dari segi pengguna ( fa’il) dari kata kerja tersebut.  Penelitian  ini  menggunakan library  research karena  fokus penelitian adalah 29 wazan yang terdapat dalam morfologi bahasa arab. Adapun  analisisnya  adalah  penjabaran  terkait  pola  aritmetika  yang terdapat dalam wazan kata bahasa arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa derivasi ( tashrif ishtilahy) terdiri tambahan huruf yang berada di awal,  di  tengah  dan  di  akhir  kata,  penambahan  huruf  bersifat  variatif jumlahnya,  ada  yang  mendapatkan  tambahan  satu  huruf,  ada  yang mendapatkan tambahan dua huruf, dan tambahan tiga huruf, tambahan ini membuat  perubahan  makna  yang  cukup  signifikan,  walaupun  secara rumpun  masih  memiliki  akar  kata  yang  sama.  Pada  pengurangan  huruf hanya tiga huruf yang dikurangi yaitu huruf illat. Sedangkan pada proses perkalian  terdapat  salah  satu  huruf  yang  digandakan  berupa  tasydid setelah sebelumnya kata tersebut ditambahkan beberapa huruf tertentu. Pada  proses  infleksi,  huruf  yang  ditambahkan  adalah  huruf  yang menunjukkan  banyaknya  pelaku  dari  kata  kerja  dan  jenis  kelamin  dari pelaku tersebut, sedangkan pada kata benda perubahan terdapat di jamak taksir yang mana perubahan itu dipengaruhi oleh wazan tertentu. Article Information DOI: https://doi.org/10.52593/klm.04.2.04 Received April 02, 2023. Revised June 21, 2023. Accepted July 19, 2023. (Filled

## PENDAHULUAN
Pembelajaran bahasa arab secara umum terbagi menjadi ke dalam dua klasifikasi, yang pertama adalah pembelajaran yang akan membawa peserta didik untuk memakai bahasa  arab  dan  yang  kedua  adalah  menggunakan  kaidah  bahasa  arab  untuk memperdalam kajian keislaman di dalam kitab klasik dan kontemporer, kedua arah ini tetap  ada  sampai  saat  ini  walaupun  sudah  banyak  institusi  yang  mencoba menggabungkan keduanya dalam satu kesatuan, sehingga kaidah tidak selalu dijadikan alat, tapi juga dijadikan landasan dalam berbicara bahasa arab (Hidayah, 2022).
Kaidah  bahasa  arab  terbagi  menjadi  tiga  bagian,  pertama  adalah  kaidah  terkait kedudukan  sebuah  kata  dalam  kalimat,  kaidah  ini  disebut  dengan  kaidah nahwu (Nasiruddin,  2020),  yang  kedua  adalah  kaidah  terkait  perubahan  huruf  yang  terdapat dalam  sebuah  kata,  perubahan  ini  bersifat ireguler, sehingga  perlu  ada  pemahaman tersendiri terkait pola perubahan tersebut (Hakim et al., 2020). Dan kaidah ke tiga adalah kaidah  tentang  rasa  berbahasa,  dimana  pemilihan  kata  dalam  sebuah  kalimat mempengaruhi makna dari kalimat yang akan diuraikan (Hafidz, 2018).
Dari ketiga kaidah tersebut, ketidakpahaman terhadap kosa kata bahasa arab yang berubah-ubah  lah  yang  sering  membuat  peserta  didik  menganggap  bahwa  tidak  bisa bicara bahasa arab jika tidak menghafal baik kosa kata ataupun pola kaidah yang terjadi dalam  kosa  kata  tersebut  (Julianti  et  al.,  2022),  padahal  jika  peserta  didik  memahami bahwasanya bahasa arab memiliki banyak turunan kata, tentulah hal tersebut tidak akan terjadi,  misalnya  pada  kata dakhola (masuk)  ketika  mendapatkan  tambahan  huruf hamzah qoth’i di awal kata, maka makna kata tersebut berubah menjadi memasukkan.
Proses  penambahan  kata  ini  bisa  memiliki  banyak  makna  hanya  untuk  satu tambahan  huruf  (Zuhriyah  et  al.,  2018),  penambahan  inilah  yang  kiranya  dapat dianalogikan dengan proses penambahan bilangan yang terjadi pada proses aritmetika, sebagaimana  pendapat  Ninis  yang  menyatakan  bahwasanya  pemahaman  terhadap konsep aritmetika diharapkan dapat membantu pemahaman terhadap konsep lain yang menyerupai proses yang terjadi pada proses bilangan (Ninis, 2013).
Selain penambahan terdapat pula penghapusan salah satu huruf pada kata kerja yang  memiliki  huruf illat ,  proses  terhapusnya  atau  hilangnya  huruf  ini  dianalogikan dengan  proses  berkurangnya  huruf  dalam  sebuah  kata  contoh  pada  kata  kerja qoola
terdapat  huruf alif setelah  huruf qo, kata  kerja  ini  ketika  digunakan  menjadi  perintah mengalami pengurangan huruf alif sehingga kata tersebut berubah menjadi qul.
Dalam bentuk kata bahasa arab terdapat pula fiil yang memiliki tasydid, tasydid adalah  sebuah  penggandaan  huruf  di  dalam  sebuah  kata,  penggandaan  ini  dapat dianalogikan  dengan  proses  perkalian  seperti  pada  contoh  kata fa’ala ,  yang menggandakan ain fiil di tengah kalimat.
Ketiga proses tersebut dalam Morfologi bahasa arab lebih dikenal dengan proses afiksasi (Hakim et al., 2020). Pemahaman terhadap afiksasi ini sangat membantu untuk menguasai kosa kata, sehingga proses penghafalan dari sebuah kata tidak harus sering dilakukan, pemahaman ini juga akan membuat peserta didik berfikir kritis dan membuat pola dari skema kaidah afiksasi tadi (Najah, 2019).
Analogi ini diharapkan mampu menambah pemahaman para penggiat bahasa yang senantiasa  berjibaku  dalam  proses  pencarian  metode  dan  strategi  dalam  proses pengenalan dan pemahaman  kaidah  morfologi  bahasa  arab, diantara penelitian  terkait pembelajaran sharaf adalah penelitian Raswan yang menghasilkan buku sebagai output dari  simplifikasi  morfologi  Arab  yang  dikembangkan  berbasis  pendekatan konstruktivisme  dan  analogi.  Buku  ini  membantu  Mahasiswa  untuk  bisa  mengenal perubahan  kata  tanpa  harus  menghafal  dengan  cara  mengecek  keberadaan  kata  yang digunakan  melalui  website,  sehingga  perubahan  kata  yang  dipelajari  dapat  digunakan secara bermakna dalam keseharian mahasiswa (Raswan et al., 2022).
Penelitian  berikutnya  juga  menunjukkan  bahwasanya  Mahasiswa  sering merasakan  susah  untuk  membedakan  istilah  dalam  kata  bahasa  arab.  Untuk mengatasinya disajikanlah buku yang sudah dikembangkan dengan analisis kontrastif, hal ini  dimaksudkan  agar  Mahasiswa  dapat  membandingkan  tatanan  kata  bahasa  arab dengan  bahasa  ibu  yang  sudah  lebih  dahulu  dipahami  oleh  Mahasiswa  (Sulaikho  & Mathoriyah, 2019).
Perhatian  terhadap  perubahan  kata  pun  tidak  luput  dari  perhatian  kyai,  para pengajar yang berjibaku di dunia Pesantren menuntut para santrinya untuk lebih cepat memahami kaidah sharaf , karena tuntutan pesantren agar santrinya lebih cepat membaca kitab klasik yang sudah menjadi rutinitas harian santri, meskipun metode yang digunakan cukup klasik, namun karena perubahan kata ini senantiasa dibahas dalam setiap kajian
kitab-kitab yang akan dipelajari, maka biasanya tidak kurang dari setahun santri tersebut sudah pandai memahami beberapa kitab (Wahyono, 2019).
Penelitian  lain  juga  menunjukkan  pentingnya integrated  system dalam  proses pembelajaran nahwu dan sharaf ,  karena nahwu apalagi sharaf yang  hanya  di branding dalam bentuk konsep tidak akan bermakna secara aplikatif, hal ini lah yang nantinya akan mempersulit  seseorang  dalam  memilih  kata  yang  tepat  dalam  proses  komunikasi berbahasa arab (Nasiruddin, 2020).
Dua  dari  penelitian  di  atas  sudah  menghasilkan  produk  berupa  buku  terkait perubahan  kata,  dan  dua  penelitian  berikutnya  adalah  terkait  metode  pembelajaran sharaf .  Penelitian  ini  memiliki  kesamaan  dengan  peneliti  yaitu  sama-sama  mencari konsep agar perubahan kata bahasa arab dapat dipahami dengan mudah baik bagi pemula ataupun yang sudah mempelajari bahasa arab.
Perbedaannya pada dua penelitian pertama sudah menghasilkan output buku yang berasaskan  teori  pembelajaran  bahasa,  sedangkan  dua  penelitian  lainnya  focus  pada metode  pembelajaran  yang  tepat  dalam  proses  pemaknaan  perubahan  kata.  Adapun penelitian  ini  baru  pada  tahapan  konsep  perubahan  kata  yang  mencoba  untuk mengadopsi konsep aritmetika yang sudah dipelajari sejak seseorang masih di bangku sekolah  dasar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  konsep-konsep penambahan,  pengurangan  dan  pengalian  yang  dapat  ditemukan  dalam  proses perubahan kata agar para pembelajar bahasa arab dapat lebih mudah memahami konsep tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  maksud  untuk mengumpulkan data-data terkait 29 perubahan bentuk kata yang ada di dalam morfologi bahasa arab. Sedangkan metode penelitian dalam penelitian ini adalah library research hal ini dikarenakan sumber dari penelitian ini adalah literature terkait perubahan bentuk kata bahasa arab, baik dari segi kata kerja ataupun dari kata benda.
Sumber data penelitian adalah perubahan kata kerja yang dipengaruhi perubahan kelas kata, perubahan kata kerja yang dipengaruhi banyaknya subjek yang menggunakan kata tersebut, dan perubahan kata benda yang menunjukkan jumlah dari kata tersebut.
Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  dengan  maksud  untuk mendalami informasi  yang  ada terkait pola penambahan huruf, pengurangan huruf dan pengkalian huruf yang diidentifikasi terdapat pada proses perubahan kata bahasa arab. Pola aritmetika ini tentunya membawa perubahan makna dengan bermacam bentuk dan perubahan penggunaan kata tersebut dalam kalimat bahasa arab.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Aritmetika
Aritmetika  adalah  sebuah  ilmu  yang  mempelajari  proses  penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian (Sukarani & Bella, 2022). Ke empat operasi ini disebut dengan operasi dasar, adapun untuk jenjang selanjutnya kajian aritmetika akan mengkaji persentase, akar kuadrat, pemangkatan dan logaritma
Penjumlahan merupakan penambahan dua bilangan menjadi suatu bilangan yang merupakan jumlah. Adapun pengurangan bermakna mencari perbedaan antara bilangan A dan B (A- B), hasilnya yaitu selisih dari dua bilangan. Perkalian yaitu dua bilangan yang menghasilkan  hasil  kali  ( product ).  Sedangkan  pembagian  yaitu  dua  bilangan  yang menghasilkan hasil bagi ( quotient ) (Dharma et al., 2019).
Aritmetika  sebagai  salah  satu  kajian  dari  ilmu  matematika  yang  secara  umum dikenal sebagai ilmu yang bersifat deduktif. Artinya perlu ada pembuktian secara umum dalam  bentuk  pola  atau  dikenal  dengan  rumus  sehingga  nantinya  dapat  diterapkan secara general pada konsep serupa (Sulistiani & Masrukan, 2016).

## Sharaf
Morfologi  adalah  salah  satu  kajian  ilmu  bahasa  (Carieska  &  Husein,  2020)  atau dalam  ilmu  bahasa  arab  disebut  dengan  ilmu Sharaf (Fajar,  2020).  Ilmu  ini  mengkaji perubahan bentuk ( sighot ) kata dan bagian-bagiannya (morfem), sehingga dalam ilmu ini pembahasan akan fokus pada kata dasar (akar kata) dan perubahan kata tersebut baik dari  segi  perubahan  kelas  kata  dari  kata  dasar  ataupun  perubahan  kata  dasar  dengan tambahan beberapa afiks baik di awal ataupun di akhir namun tidak merubah kelas kata yang berubah (Shobirin, 2020).
Selain itu sharaf juga membahas keaslian huruf dari setiap akar kata yang secara umum mengikuti pola dari kata “ fa’ala ”, ketika kata tersebut memiliki huruf illat maka terdapat  perubahan  kata  yang  sedikit  keluar  dari  pola  yang dipahami  atau  terstruktur
sebelumnya,  untuk  mengikuti  pola  tersebut  maka  huruf illat yang  dimaksud  harus dibuang, ataupun diganti ( ibdal ) dengan huruf yang lain (Kesuma & Sari, 2020).
. Proses  terjadinya  tambahan  morfem,  pengurangan  huruf  ataupun  penggandaan huruf  disebut  dengan  perubahan  morfemis  yang  merubah  kelas  kata  disebut  dengan proses derivasi ( tashrif ishtilahi) sedangkan proses yang hanya mendapatkan tambahan afiks tanpa merubah kelas kata baik kata kerja ataupun kata benda disebut dengan proses infleksi ( tashrif lughowi) (Aini, 2018) .
Pada tashrif  lughowi penyebab  terjadinya  perubahan  kata  adalah  terjadinya perubahan pelaku yang berkaitan dengan kata tersebut sedangkan perubahan kata pada tashrif  Ishtilahi tidak  berhubungan  dengan  pelaku  namun  kata  tersebut  memiliki hubungan  asal  kata  misalnya  dari  kata  menulis  menjadi  tulisan,  kedua  kata  memiliki klasifikasi kata yang berbeda namun memiliki asal kata yang sama yaitu tulis (Muzakki, 2021).

## Konsep Aritmetika pada perubahan Kata Bahasa Arab
Kata dalam bahasa arab memiliki akar kata yang berbeda dengan bahasa lainnya, akar kata ini selalu terdiri dari 3 huruf konsonan yang lazim disebut dengan fa fi’il, ain fi’il, lam fi’il. (Nasution & Martua, 2021) . Dari kata ini, ilmu sharaf membagi klasifikasi kata kerja ke dalam 29 bentuk kata kerja. Ke 29 kata tersebut terdiri dari tambahan huruf yang berada di awal kalimat, di tengah kalimat, akhir kata, awal dan akhir kata (Zuhriyah et al., 2018)
Ketika  struktur  huruf  ini  berubah,  baik  penambahan,  pengurangan,  ataupun penggandaan huruf maka terjadilah sebuah perubahan makna dari kata asal, yang pada kata aslinya hanya berarti masuk, maka ketika mendapatkan penambahan huruf maka kata tersebut bisa berubah makna menjadi memasukkan.
Selain  itu  proses  penambahan  huruf  ini  tidak  hanya  merubah  makna,  tapi  juga merubah  klasifikasi  dari  kata  kerja  yang  digunakan,  jika  pada  kata  masuk  tidak membutuhkan  objek  maka  dengan  adanya  tambahan  huruf  di  awal  kata  tersebut, penggunaan kata kerja tersebut harus dengan menambahkan objek di akhir kalimat, dan barulah  kalimat  tersebut  menjadi  kalimat  yang  mudah  dipahami.  Berikut  ini  adalah penjabaran terkait perubahan kata dilihat dari perspektif aritmetika:

## Penambahan
Dalam  proses  pembentukan  kata  proses  penambahan  disebut  dengan  afiksasi, penambahan huruf di  dalam proses perubahan kata bahasa arab terdiri dari beberapa huruf, Berikut ini adalah kata yang mengalami penambahan huruf di awal kata:
a. Huruf tambahan yaitu ham zah Qath’i )أ(  َلَعْف َ أ : َسَل ْج َ أ
Dengan  menambahkan  hamzah  sebelum fa fi’il ,  kata  kerja  sebelumnya  memiliki perubahan  makna  kata  yaitu  pertama  yaitu  membutuhkan  objek.  Dua,  masuknya subjek pada sesuatu misalnya masuknya waktu sore. Tiga, menunjukkan tempat yang dituju  oleh Subjek. Empat,  adanya  kata  benda  di  dalam fiil.  Lima,  menyatakan  kata kerja yang berlebihan. Enam adanya kata sifat di dalam kata kerja. Tujuh menyatakan kata  kerja  yang  bermakna  menjadi.  Delapan  menunjukkan  pekerjaan  yang  diambil dari  subjek,  sembilan  menunjukkan  hilangnya  pekerjaan,  sepuluh  menunjukkan bahwa objek tersebut telah tiba waktunya.
b. Huruf tambahan yaitu hamzah washal dan nun َلَع َفْنا : َر َس َكْنا
Dengan menambah hamzah washal di awal dan nun setelahnya, memiliki dua makna yaitu menunjukkan dampak kata kerja dengan wazan “ fa’ala ” dan “ af’ala ”
c. Huruf tambahan yaitu ta َلَلْع َفَت : َجَر ْح َدَت
Dengan  menambahkan ta di  awal  kata  ini  memiliki  dua  perubahan  makna.  Satu, melebih-lebihkan  makna  kata  kerja.  Dua  sama  dengan  kata  kerja  aslinya  sebelum mendapatkan tambahan huruf.
Lalu  ada  Penambahan  huruf  di  tengah  kata  dengan  huruf  tambahan  yaitu alif seperti pada  contoh َلَتا َق : َل َعا َف . Dengan  menambahkan alif setelah fa’ fi’il , kata  ini mendapatkan  perubahan  makna  yaitu  Satu,  makna  saling  antara  dua  orang.  Dua, bermakna memperbanyak, Tiga, menunjukkan bahwa kata kerja ini membutuhkan objek. Empat bisa sama seperti kata kerja yang belum mendapatkan tambahan huruf
Selain  itu terdapat  pula  pola  Penambahan  di awal,  di  tengah,  dan  di  akhir kata, diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Huruf tambahan yaitu hamzah dan ta’ pada wazan َلَعَت ْفا contohnya َع َمَت ْجا
Dengan menambah hamzah washal diawalnya dan ta’ diantara a’in dan fa’ fi’il nya, memiliki enam faidah makna. Satu, menunjukkan akibat dari kata kerja لعف . Dua,
membuat sesuatu dari asal kata kerja . Tiga, makna melebih-lebihkan kata kerja .
Empat,  mengganti f i’il  tsulatsi  mujarrod nya.  Lima, musyarokah (saling).  Enam meminta.
b. Huruf tambahan yaitu hamzah, sin dan ta’ :ا َلَع ْفَت ْس ا جَر ْخَت ْس
Dengan  menambahkan hamzah  washal , sin dan ta’ diawalnya  memiliki  enam perubahan makna. Satu, makna permintaan kata kerja. Dua, menganggap maf’ul pada suatu sifat. Tiga, berubahnya fa’il pada asal kata kerja . Empat, fa’il berusaha dengan  keras  agar  asal kata  kerja itu  tercapai.  Lima,  mengganti  makna fi’il mujarrod nya. Enam, untuk menunjukkan dampak kata kerja wazan لعف dan لعفأ .
c. Huruf tambahan yaitu hamzah , ‘ ain , dan wawu َل َع ْوَعْفِا : َب َد ْو َد ْحا
Dengan  menambahkan hamzah  washal ,  menggandakan a’in kata  kerja nya  dan menambahkan wawu diantara kedua a’in fi’il nya, memiliki dua perubahan makna. Satu,  melebih-lebihkan  makna  kata  kerja.  Dua  sama  dengan  kata  kerja  aslinya sebelum mendapatkan tambahan huruf.
d. Huruf tambahan yaitu hamzah َس َسْنَعْقا : َلَلْنَعْفا
Dengan menambahkan hamzah washal , nun di tengah kata, dan lam di akhirnya kata ini menunjukkan dampak kata kerja yang tidak butuh objek.
e. Huruf tambahan yaitu ta’ dan alif َل َعا َفَت : َدَعاَبَت
Dengan menambahkan ta sebelum fa’ fi’il dan alif setelahnya kata ini mendapatkan perubahan  makna  satu  bermakna  salin,  dua  menunjukkan  sesuatu  yang  tidak terjadi (kepura-puraan), tiga menunjukkan sesuatu yang terjadi secara bertahap, empat membuat fiil lazim menjadi kata kerja yang butuh objek, lima menunjukkan dampak dari sebuah pekerjaan

## Pengurangan
Pada proses pengurangan huruf, terjadi pengurangan salah satu huruf dari kata asli, huruf -huruf tersebut hanya tiga jenis, yaitu huruf alif, ya, waw , huruf ini disebut huruf penyakit ( illat ) sehingga ketika kata ini mengalami perubahan bentuk, maka bentuk kata yang  terbentuk  tidak  sama  dengan  kata  yang  tidak  memiliki  huruf illat atau  disebut dengan  fiil  salim,  misal  dari  kata دعو ketika  kata  tersebut  menjadi  kata  kerja  untuk
menunjukkan sedang terjadi, sering terjadi atau berlangsung terus menerus atau disebut fiil mudhori’ , maka kata دعو akan menjadi دعي . Kata ini mengalami  pengurangan huruf yaitu huruf waw , adapun klasifikasi kata kerja yang terdiri dari huruf illat adalah sebagai berikut
a. Fi’il mu’tal mitsal
yaitu fi’il yang huruf awalnya merupakan huruf ‘illat ( wawu atau ya ). Pada fi’il yang diawali oleh huruf ‘illat wawu , pengurangan huruf akan terlihat pada fi’il mudhori’ dan amr nya seperti
دعو – دعي – دع – دعت لا
terjadi pengurangan huruf wawu pada
fi’il mudhori’ dan amr nya yaitu دعي - دع . Sedangkan pada fi’il yang diawali oleh huruf
‘illat ya , tidak terjadi pengurangan huruf seperti
رسي - رسيي - رسيا .
b. Fi’il mu’tal ajwaf
yaitu fi’il yang huruf keduanya merupakan huruf ‘illat atau a’in fi’il nya merupakan huruf ‘illat ( wawu atau ya )  seperti فاخ asalnya فوخ dan راس asalnya ريس .
Pengurangan hurufnya akan terlihat pada fi’il amr dan nahyi
فاخ – فاخي – فخ - لا فخت - ,terjadi pengurangan huruf. Begitu pula dengan
راس – ريسي – رس – رسيت لا terjadi
pengurangan menjadi ي .
c. Fi’il mu’tal naqish
yaitu fi’il yang huruf terakhirnya merupakan huruf ‘illat ( wawu atau ya ) seperti ازغ – وزغي – زغا – زغت لا asalnya َوَزَغ huruf wawu berganti menjadi alif . Pada amr dan nahy, baik alif ataupun wawu tidak digunakan.
d. Fi’il mu’tal lafif mafruq
yaitu fi’il yang huruf pertama dan terakhirnya merupakan huruf ‘ illat ( wawu atau ya ) seperti
ىقو - ىقي – ق – قت لا
terjadi pengurangan pada fiil mudhori’ yaitu dengan
mengurangi huruf wa dan pada fi’il amrnya mngurangi huruf wawu dan ya.
e. Fi’il mu’tal lafif maqrun
yaitu fi’il yang huruf kedua dan akhir merupakan huruf ‘illat ( wawu atau ya ) seperti
ىوق - ىوقي – وقا – وقت لا
. Pada bentuk ini terdapat pengurangan huruf pada fiil amr yaitu dengan mengurangi huruf ya .
Kelima  bentuk  pengurangan  ini  tidak  memiliki  perubahan  makna  kata sebagaimana  terjadi  pada  proses  penambahan  huruf  sebelumnya,  sehingga  cukup mengamati adanya huruf illat. Huruf- huruf ini nantinya tidak akan ditemukan di dalam dua bentuk fiil, yaitu fi’il amr dan fi’il nahyi karena memang ciri dari jazm nya sebuah kata kerja yang memiliki huruf ini adalah dengan mengurangi huruf tersebut.

## Perkalian
Perkalian  yang  dimaksu  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya  penggandaan  dari huruf yang digunakan, yang pada sebuah kata.
a. Huruf tambahan yaitu syaddah َلَّعَف : َحَّر َف
Kata  kerja  dengan  bentuk  ini  mendapatkan  satu  huruf  dengan  ‘ ain fi’il yang  sama, sehingga pada penyajiannya huruf ini diberikan tasydid agar mudah untuk dilafalkan, dengan  adanya  tasydid  ini  terdapat  lima  perubahan  makna  dari  kata  dasar.  Satu, merubah kata kerja yang awalnya kata kerja yang tidak butuh objek kepada kata kerja yang membutuhkan objek. Dua, menunjukkan seringnya pekerjaan itu dilakukan. Tiga, menganggap  objek  adalah  pelaku  dari  kata  kerja  yang  diungkapkan,  contoh mengkafirkan  ( ر ّفك ).  Empat,  menghilangkan  makna  dasar  kata  kerja  dari  objeknya.
Lima,  membuat  kata  kerja  dari  kata  benda,  sehingga  kata  kerja  tersebut  tidak membutuh objek sebagai penjelas dari kalimat yang akan dibuat.
b. huruf tambahan yaitu hamzah dan syaddah : َّلَعْفِإ : َّر َف ْص ِإ
Kata kerja dengan bentuk ini mendapatkan tambahan di awal kata yaitu huruf hamzah qoth’ i dan penggandaan satu huruf dengan lam fi’il , sehingga pada penyajiannya huruf ini diberikan tasydid agar mudah untuk dilafalkan, dengan adanya tasydid ini terdapat dua perubahan makna dari kata dasar pertama menujukkan kata sifat (berupa warna) pada kata kerja dan menunjukkan sesuatu yang berlebihan dalam hal warna. Bentuk kata  kerja  ini  memiliki  kesamaan  makna  dengan  bentuk  kata  “ َّلاَعْفِإ ”  perbedaan keduanya adalah adanya tambahan huruf di tengah kata kerja pada pola ini.
ل ّوعفا – ل ّوعفي Kata kerja dengan bentuk ini mendapatkan tambahan di awal kata yaitu
huruf hamzah washol dan  sisipan  huruf wawu yang  digandakan  sehingga  harus ditambahkan tasydid pada  huruf  tersebut.  Perubahan  kata  pada  bentuk  ini  adalah untuk menunjukkan makna melebih-lebihkan pada kata kerja yang tidak butuh objek . c. huruf tambahan yaitu syaddah: َّلَلَعْفِإ : َّرَع َشْقِإ
Kata kerja dengan bentuk ini mendapatkan tambahan di awal kata yaitu huruf hamzah qoth’i dan lam yang  digandakan  sehingga  harus  ditambahkan  tasydid  pada  huruf tersebut perubahan ini menunjukkan makna melebih-lebihkan pada kata kerja yang tidak butuh objek .
d. huruf tambahan yaitu ta’ dan syaddah َلَّع َفَت : َمَّلَعَت
Kata kerja dengan bentuk ini mendapatkan tambahan di awal kata yaitu huruf ta , dan penggandaan satu huruf dengan ‘ ain fi’il yang sama, sehingga pada penyajiannya huruf ini diberikan tasydid agar mudah untuk dilafalkan, dengan adanya tasydid ini terdapat tujuh perubahan makna dari kata dasar, pertama menunjukkan hasil dari kata kerja, kedua menunjukkan bahwa kata kerja tersebut memiliki unsur keterpaksaan sehingga kata kerja mengandung unsur kata sifat contoh pada kata “ َع َّجع َشَت ” ketiga menjadikan
objek sebagai inti dari kata kerja, keempat menunjukkan objek tersebut telah menjadi kata  benda  yang  dijadikan  inti  dari  kata  kerja,  ke  enam  menunjukkan  kata  kerja tersebut dilakukan secara bertahap, ke tujuh meminta kata sifat tertentu.

## Proses Infleksi Kata Bahasa Arab
Selain perubahan bentuk kata yang terjadi dalam bentuk derivasi tadi, terdapat pula perubahan bentuk kata namun tidak merubah klasifikasi dari kata tersebut, misal untuk  menunjukkan  seseorang  siswa  (laki-laki  )  sedang  belajar  maka  kata – kata  yang digunakan untuk menyusun kalimat tersebut adalah سردي بلاطلا maka kata ini tidak bisa digunakan untuk kalimat yang menunjukkan bahwa seorang siswa (perempuan ) sedang belajar ةيبرعلا سردت ةبلاطلا . Dari dua kalimat tersebut terdapat dua perubahan kata dengan perubahan huruf yang digunakan dari kata tersebut.
Kata pertama adalah kata “ at - tholibu ” yang pada kalimat ke dua berubah menjadi kata “ ath - tholibatu ”, kedua kata ini tidak memiliki perbedaan makna kata, keduanya juga
memiliki klasifikasi yang sama, yaitu sama-sama kata benda (nomina), namun kedua kata tersebut digunakan untuk dua orang yang memiliki jenis kelamin yang berbeda, untuk laki – laki tidak ada tambahan, namun untuk perempuan ada tambahan berupa huruf ta.
Kata  kedua  yang  mengalami  infleksi  adalah  kata  kerja  sekarang,  pada  kalimat pertama  kata  yang  tepat  untuk  penggunaan  bersama  kata ath - tholibu adalah yadrusu , namun ketika ath - tholibatu maka kata tersebut tidak dapat lagi digunakan, karena kata ini untuk menunjukkan siswa perempuan, maka digunakanlah kata “ tadrusu ” sehingga huruf yang ditambahkan dalam kata tersebut adalah huruf ta.
Berikut ini adalah konsep aritmetika yang terjadi pada proses inflektif sebuah kata Proses  infleksi  kata  kerja  terbagi  menjadi  tiga  klasifikasi,  yaitu  klasifikasi  kata  kerja lampau,  kata  kerja  sekarang,  dan  kata  kerja  perintah.  Ketiga  kata  kerja  ini  kemudian dibagi  lagi  menjadi  banyaknya  orang  yang  melakukan  kata  tersebut  (satu,  dua,  atau jamak),  jenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan  sedangkan  Proses  infleksi  sebuah  kata benda dan kata sifat terbagi menjadi jumlah dan gender
Proses  penambahan  ini  tidak  merubah  makna  dari  kata  dasar,  huruf  yang ditambahkan di dalam kata kerja bermakna kata ganti orang yang dalam hal ini nantinya akan menjadi subjek baik yang terlihat secara jelas ataupun yang tidak tampak ( mustatir ). Adapun dalam fiil mudhori’ terdapat tambahan huruf di awal, hal ini merupakan ciri khas dari kata kerja ini, huruf – huruf ini disebut dengan huruf mudhoro’ah. Selain itu pada fiil mudhori’ yang tidak bisa mendapatkan harakat dhommah di akhir kata maka huruf nun menjadi tanda marfu’nya kata kerja ini, sehingga nun bukanlah kata benda yang berupa dhomir ataupun  huruf  penanda fiil melainkan  berfungsi  untuk  menambah  tanda marfu’nya sebuah kata kerja. Berikut ini adalah huruf tambahan pada kata kerja lampau dan sekarang:
Tabel 1. Tambahan huruf pada kata kerja lampau dan sekarang:
Tambahan di  awal  dan akhir kata Perubahan kata kerja Banyaknya Subjek dari kata kerja Perubahan kata kerja Tambahan di akhir kata ي ُسُر ْدَي وه َسَر َد - ن ،ا ي
ِنا َسُر ْدَي امه ا َسَر َد
ا
ن ،و ي َن ْو ُسُر ْدَي مه
ا ْو ُسَر َد
ا و ت ُسُر ْدَت يه
ْت َسَر َد ت ن ،ا
ت ِنا َسُر ْد َت امه
اَت َسَر َد ا ،ت ن
ي َن ْسُر ْدَي نه
َن ْسَر َد
ن ت ُسُر ْدَت تنأ
َت ْسَر َد ت ن ،ا
ت ِنا َسُر ْد َت امتنأ
ا َمُت َسَر َد ا ،م ،ت ن ، و ت َن ْو ُسُر ْدَت متنأ ْمُت ْسَر َد م ،ت ن ،ي ت
َنْي ِسُر ْدَت تنأ
ِت ْسَرَد ت
ن ،ا ت ِنا َسُر ْد َت امتنأ
َامُت ْسَر َد ا ،م ،ت ن ت َن ْسُر ْدَت نتنأ
َّنُت ْسَر َد
ن ،ت ا ُسُر ْد َا انأ ُت ْسَر َد
ت
ن
ُسُر ْدَن نحن
اَن ْسَر َد
ان
Selain kata kerja, terdapat pula proses infleksi kata benda
Table 2. Huruf tambahan pada perubahan bentuk kata Huruf tambahan Jamak Huruf tambahan mutsanna Huruf tambahan Tunggal ن ،و َن ْو ُم ِل ْس ُم ن ،ا ِنا َمل ْس ُم - م ِل ْس ُم ت،ا تام ِل ْس ُم ن ،ا ،ت ِناَت َمِل ْس ُم ة
ة َم ِل ْس ُم
أ س ُفْن َ أ ن ،ا نا َس ْفَن - س ْفَن
ة،أ ة َمِع ْطَأ ن ،ا
ِنا َماَع َ ط - ماَع َ ط ة ،ا ةا َد ُه ن ،ا ِنا َد َه - دا َه ى ى َ ضْر َم ن ،ا ِناَضْيِر َم - ضْيِر َم
و ب ْوُلُق ن ،ا ِناَب ْلَق -
بْلَق
ن،ا
نا َمْلِغ ن ،ا ِنا َم َلاُغ -
مَلاُغ
Dilihat  dari  perubahan  di  atas,  secara  umum  terdapat  penambahan  huruf ta’ marbuthoh pada kata yang berjenis kelamin perempuan, setelah itu ada tambahan huruf alif dan nun. Adapun variasi penambahan huruf ditemukan pada bentuk jama’ nya sebuah kata, jika kata tersebut berasal dari isim musytaq dan merupakan bentuk isim fa’il , namun jika isim fa’il tersebut  terbuat  dari  kata  kerja  yang  mengandung  unsur  kata  sifat sebagaimana  k ata  ‘ alimun dan azizun ,  maka  tambahan  kata  tidak  bisa  mengikuti  pola sebelumnya namun harus diberikan tambahan huruf alif dan hamzah setelah sebelumnya huruf ya yang ada pada kata mufrod dikurangi (dibuang), berikut perubahan kata yang mengalami pengurangan huruf
Tabel 3. Contoh pengurangan huruf pada kata benda
Pengurangan huruf Huruf tambahan Jamak Huruf tambahan mutsanna Huruf tambahan Tunggal - ء،ا ُءا َمَلُع ن ،ا ِنا َمْيِلَع - مْي ِلَع
- ا- ء،ا ُءاَّز ِع َ أ ن ،ا ِنازُيِزَع
- زُيِزَع ا بُت ُك ن ،ا ِناَباَت ِك - باَت ِك ة ع َ طِق ن ،ا ِناَتَع ْطِق -
ةَعْطِق
ا
باَّت ُك ن ،ا
ِناَبِتا َك - بِتا َك

## KESIMPULAN
Pola  penambahan  yang  dianalogikan  dengan  pola  perubahan  kata  banyak ditemukan pada fi’il mazid, baik fi’il tsulasi madzid ataupun ruba’I madzid, adapun pola pengurangan terdapat pada fi’il mujarrod dengan pengkhususan pada 5 jenis fi’il mu’tal yang ada. Pada Pola perkalian ada pad fi’il mudho’af. Pada proses derivasi kata, huruf yang digunakan pada penambahan adalah sebagai berikut huruf tambahan pada awal kata ( أ ) ( ت ),  pada  tengah  kata  ( ا )  awal,  tengah  dan  akhir  ( ا- ت )  ( ا- س - ت )  ( ا- و - ع )( ت -ا ),  huruf  yang
melalui  proses  pengurangan  ( ا )( و )( ي )  pada  proses  perkalian  huruf  yang  digandakan diantaranya  adalah  penggandaan ain  fiil nya,  penggandaan wawu setelah  ditambahkan huruf ( ا ) penggandaan lam dengan tambahan ( إ- ل ), penggandaan lam fiil dengan awalan huruf ( ا ), penggandaan huruf wawu dengan tambahan hamzah washol , penggandaan lam dengan  tambah hamzah qothi’i dan lam ,  penggandaan lam dengan  tambahan  huruf ta . Adapun pada proses infleksi  yang tidak terjadi perubahan makna, maka tambahan huruf melambangkan  subjek,  huruf  yang  ditambahkan  di  akhir  kata  antara  lain  ( ا )( ا- و )( ت )( ا- ت )( ن )( ت - م -ا )( ت - م )( ت - ن )( ان )  penambahan  di  awal  dan  di  akhir  ( ي )( ي -ا - ن )( ي - و - ن )( ت )( ت - ا ن )( ي - ن )( ت - و - ن )( ي - ن )( ت - ن )( ا )( ن ) Penambahan huruf pada kata benda mufrod feminism ( ة ), kata mutsanna ( ا- ن ), jama ’ ( و
- ن )( ا - ت )( أ )( أ - ة )( ا- ة )( ى )( و )( ا- ن ),  sedangkan  kata  yang mendapatkan pengurangan yaitu pada huruf ( ة )
Dalam  proses  pembelajaran  bahasa  arab,  hendaknya  pengajar  memperkenalkan bahwasanya huruf dalam kata bahasa arab bisa saja bertambah, berkurang dan berganda. Proses inilah yang menyebabkan kata dapat bergeser maknanya. Namun jika Pembelajar diperkenalkan konsep bahwasanya Kata dalam bahasa arab memiliki turunan kata, maka anggapan bahwa jika ingin berbicara bahasa arab harus memiliki banyak kosa kata harus mulai  dipertanyakan,  karena  yang  paling  penting  dari  hafalan  kosa  kata  adalah kebermaknaan  dari  kata  tersebut,  sehingga  Pembelajar  bahasa  arab  mampu mengeksplorasi lebih banyak kata bahasa arab jika saja mengetahui proses yang terjadi pada kata tersebut melalui konsep aritmetika yang dipahaminya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, N. (2018). Neologi Istilah Politik Dalam Bahasa Arab Modern Kajian Morfologi.
Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab , 2 (2), 103. https://doi.org/10.29240/jba.v2i2.488 Carieska, V. A., & Husein, S. H. (2020). URGENSI MEMAHAMI MORFOLOGI SHOROF MENGGUNAKAN METODE TASRIF. Semnasbama , 4 , 483 – 488.
Dharma, J., Zein, A., & Jaya, I. (2019). ARITHMETIC OPERATIONS IN THE QUR’ANIC CUES TO MATHEMATICS EDUCATION. Edu-Riligia , 3 (4), 485 – 497.
Fajar, A. (2020). Tafsir al- Qur’ān Corak Sastrawi dan Teologis. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban , 1 (1), 36 – 63.
https://doi.org/https://doi.org/10.52593/klm.01.1.03
Hafidz, M. (2018). Memahami Balaghah Dengan Mudah. Journal TA’LIMUNA , 7 (2), 129. https://doi.org/10.32478/talimuna.v7i2.187
Hakim, M. L., Kholisin, & Hanafi, Y. (2020). Proses Morfologis Wazan-Wazan Fiil Mazid Dan Maknanya Dalam Al-Quran Juz 28. Tarling: Journal of Language Education , 3 (2),
201 – 228. https://doi.org/10.24090/tarling.v3i2.3532
Hidayah, N. (2022). Taṣmīm Ta’līm mahārah Al - Kitābah ‘Ala Ḍau’al -Madkhal al- Bināī li al- Ṭālibah bi Qism Ta’līm al -Lugah al-Arabiyyah. INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAM AND EDUCATION “Moderate Islamic Education for Sustainable Development in Plural Society,” 1079 – 1093.
Julianti, Susilawati, & Dede Rizal Munir. (2022). Penggunaan Metode Dialog
(Muhawaroh) dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Kelas VII di MTs Daarul Ma’arif Purwakarta. Kalamuna , 3 (2), 196 – 212.
Kesuma, M., & Sari, R. P. (2020). Pengembangan Modul Sharaf Dengan Pendekatan Deduktif Di Pondok Modern Madinah Lampung. Studi Arab , 11 (1), 27 – 36. https://doi.org/10.35891/sa.v11i1.1944
Muzakki, A. (2021). Reconstruction of Morphological ( ʻIlmu Sharf ) Learning Methods F or Arabic Language and Literature Students Rekonstruksi Metode Pembelajaran Morfologi ( ` Ilmu Sharf ) Bagi Mahasiswa Jurusan Bahasa Dan Sastra Arab . 4 (1), 1 – 16. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i1.9873
Najah, M. (2019). Penerapan Pembelajaran Shorof Bagi Pembelajar Tingkat Pemula Menggunakan Metode Pemerolehan Bahasa. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 5 (1), 117 – 140. https://doi.org/10.14421/ALMAHARA.2019.051-07
Nasiruddin. (2020). Metode Pembelajaran Qawâ’id (Nahwu -Sharaf) dengan Pendekatan Integrated System. EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan , 4 (2), 102 – 114. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-06
Nasution, S., & Martua, M. (2021). KONTRIBUSI ANALISIS KONTRANSTIF MORFOLOFI BAHASA ARAB DAN BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK PENUTUR BAHASA INDONESIA . 147 – 161.
Ninis. (2013). Pengaruh Pemahaman Konsep Aritmetika Terhadap Kemampuan berfikir Aljabar Siswa (Studi Kasus pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 .
Raswan, Wahab, M. A., & Hakki, S. (2022). SIMPLIFIKASI MORFOLOGI ARAB ( SHARF )
DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN ANALOGI . 7 (1), 25 – 37.
Shobirin, M. S. (2020). Jamak Nomina Proses Morfologis Pembentukan Jamak Nomina Dalam Bahasa Arab. Journal of Educatio n and Management Studies and Management Studies , 3 (1), 57 – 66.
Sukarani, N. M., & Bella, C. (2022). Sejarah Aritmatika : Manfaat Pembelajaran. Dunia Ilmu , 2 (1), 1 – 8.
Sulaikho, S., & Mathoriyah, L. (2019). RESPON MAHASISWA TERHADAP BUKU AJAR MORFOLOGI . 4 (2), 51 – 64.
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang , 605 – 612.
Wahyono, I. (2019). Strategi Kiai Dalam Mensukseskan Pembelajaran Nahwu Dan Shorof Di Pondok Pesantren Al- Bidayah Tegalbesar Kaliwates Jember [Kiai’s Strategy in Succeeding Nahwu and Shorof Learning at Al-Bidayah Islamic Boarding School Tegalbesar, Kaliwates Jember]. Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam , 3 (2), 106.
Zuhriyah, L., Sholihuddin, A., & Thohir, M. (2018). Proses Afiksasi Morfologi Ism (Nomina) Dalam Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan KebahasaAraban ,
5 (2), 292 – 313. https://doi.org/10.15408/a.v5i2.8976
Copyright holder :
© Nurul Hidayah, Mukmin, Listia Eltika. (2023)
First publication right: Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
This is an open access article under the CC BY-SA license