## PERAN BK ( BIMBINGAN KONSELING) DALAM PENDAMPINGAN SISWA SUKSES KULIAH MELALUI  PROGRAM BIDIKMISI DI SMA TAKHASSUS AL-QUR’AN BONANG DEMAK
Zuhri 1 , Ahmad Khoiri 2 , Marwiati 3
1 Mahasiswa S3 Universitas Nahdlatul Ulama (UNU)
2,3 Universitas Sains Al Qur’an
Surakarta zuhriahmad964@gmail.com

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Riwayat Artikel : Diterima : 30 Januari 2022 Disetujui : 20 Mei 2022 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran BK (Bimbingan Konseling)  dalam  memotivasi  siswa  masuk  kuliah  melalui Program  Bidikmisi,  juga  mengetahui  metode  pendampingan sehingga  dapat  diterima  di  perguruan  tinggi,  penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif, sedangkan  pengumpulan  data  melalui  observasi,  dokumen  dan wawancara,  berlokasi  di  SMA  Takhassus  al-Qur’an  Bonang Demak,  Sumber  data  berasal  dari  data  primer,  data  sekunder. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  BK  mampu  motivasi siswa  untuk  kuliah,  Mampu  memotivasi  orang  tua  sehingga memberi  support  kepada  anak  untuk  kuliah  melalui  program Bidikmisi,  peran  BK  berpengaruh  positif  terhadap  keberhasilan siswa diterima kuliah. Adapun faktor yang mendukung; orang tua memotivasi  anaknya  setelah  mendapat  penjelasan,  sekolah memberi fasilitas bimbingan teknis, sehingga memiliki motivasi kuat untuk kuliah. BK memberikan pendampingan kepada siswa dan orang tua sejak kelas X sampai kelas XII.
Kata Kunci  :
Peran BK, Kuliah, Bidikmisi.

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article History : Received : 30 Januari 2022 Accepted : 20 Mei 2022 This research aims to find out the role of BK (Guidance Koseling) in  motivating  students  to  enter  college  through  the  Bidikmisi Program, how the method of approach and how to assist so that it  can  be  accepted  in  college,  This  research  method  uses qualitative  methods  with  descriptive  approaches,  while  data collection  through  observation,  interviews,  documents.  This research is located at Takhassus al-Qur'an Bonang Demak High School,  Data  sources  come  from  primary  data  and  secondary data. The results of this study are BK able to motivate takhassus al-Qur'an high school students to continue their studies, able to motivate  parents  so  as  to  provide  support  for  college  with bidikmisi  program,  BK  has  a  psositif  effect  on  the  success  of students received from college through bidikmisi program, as for supporting factors; Parents motivate their children after getting explanations,  procedures  and  technical  guidance,  in  addition, students have Strong motivation for college. BK teachers provide assistance to students and parents from class X to class XII.
Keywords:
Role of BK, College, Bidikmisi

## 1. PENDAHULUAN
Setiap  siswa  yang  duduk  di  kelas  XII memiliki  cita-cita  ingin  dapat  melanjutkn  ke jenjang  pendidikan  lebih  tinggi,  menikmati bangku  kuliah  di  perguruan  tinggi  terkenal, dalam  mencapai  tujuan  tersebut  di  butuhkan persaingan yang ketat mengingat jumlah peminat kuliah  cukup  banyak  sedangkan  kuota  yang disediakan  terbatas.  Pada  tahun  2020,  secara nasional siswa yang mengikuti Seleksi Nasional Masuk  Perguruan  Tinggi  Negeri  (SNMPTN) sebanyak  500.000  siswa  sedangkan  yang diterima  110.000  siswa  atau  22  persen  saja ( Kompas.com.2020),  paling  tidak  1siswa  akan berkompetisi  dengan  5  siswa,  sehingga  banyak siswa yang patah semangat sebelum bertanding. Jika  memilih  jalur  mandiri  atau  di  perguruan tinggi  lainnya  dengan  biaya  mandiri,  harus memperhitungkan  kemampuan  ekonomi  orang tua  dan  persiapan  siswa;  bimbingan  belajar  di sekolah  atau  lembaga  kursus,  les  khusus,  dll. Siswa yang akan menempuh jalur kuliah secara mandiri, baik di PTN atau PTS, biaya yang harus ditanggung cukup besar, sebagai ilustrasi; biaya kost  berkisar  Rp.400-000,/bulan  biaya  hidup Rp.1.200.000,-/bulan  sehingga  setiap  bulannya harus  menyiapkan  anggaran  Rp.1.600.000,- masih  ditambah  dengan  uang  kuliah  berkisar Rp.  3.000.000,-/bulan,  bagi  masyarakat  desa akan  memberatkan  keuangan  orang  tua, sebagaian kecil saja yang dapat kuliah, ditambah dengan  cerita  kakak  kelas  atau  tetangganya bahwa kuliah memerlukan biaya besar.
Direktorat  Jenderal  Pembelajaran  dan Kemahasiswaan,  Kementerian  Riset  Teknologi dan  Pendidikan  Tinggi  mulai  tahun  2010 meluncurkan Program Bantuan Biaya Pendidikan  Tinggi,  Bidikmisi  (Sandra,  2017), tujuannya  memberi  kesempatan  kepada  siswa yang  memiliki  keterbatasan  ekonomi,  juga memiliki kemampuan kecerdasan atau memiliki motivasi kuat, sehingga dapat mendaftarkan diri melalui  program  tersebut,  sedangkan  fasilitas yang  diberikan  uang  kuliah,  biaya  hidup,  uang saku. Dengan demikian stiqma masyarakat yang menyatakan bahwa kuliah hanya dinikmati oleh mereka  yang  memiliki  kemampuan  ekonomi  ( kaya  )  atau  ekonomi  lebih  secara  perlahan menjadi  berkurang  dan  akan  segera  hilang, diharapkan semangat untuk kuliah bagi masyarakat  awam  akan  meningkat  secara
kuantitas, bagi siswa yang tinggal di daerah jauh dari lokasi perguruan tinggi dapat mengaksesnya, begitu juga para siswa ekonomi lemah dapat menikmati studi lanjut setelah lulus SMA/MA/SMK.
Sekretaris  Jenderal  Kemendikbud,  telah mencatat  818  ribu  mahasiswa  penerima  kuliah tahun  2020  dibagi  dalam  dua  kelompok; program  Bidikmisi  pada  tahun  2016-2019 sebanyak 418 ribu dan program Kartu Indonesia Pintar (KIP) Kuliah sebanyak 400 ribu (Benetta, 2020).  Sedangkan  besarnya  bantuan  Biaya Bidikmisi sebesar 6.6 Juta
Rupiah/Mhs/Semester  yang  terdiri  dari:  1). Untuk pendidikan sebesar Rp.2.400.000,00 (dua juta  empat  ratus  ribu  rupiah),  2).  Sedangkan biaya hidup sebesar Rp.4.200.000,00 (empat juta dua ratus ribu rupiah) dan sisesuaikan dengan SK Rektor/Direktur/Ketua. (Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Dirjen Dikti, 2022). Program ini bertujuan semua siswa dapat menikmati bangku kuliah, tidak ada sekat antara masyarakat  golongan  atas  dengan  golongan bawah  (miskin  dan  kaya)  dapat  meningkan kualitas hidup, ilmuannya, derajatnya, ekonominya,  masa  depannya,  hal  ini  sesuai dengan  amanahkan  UUD  45,  secara  yuridis formal sebagai panduan dasar dalam pembangunan  di  segala  bidang,  pembangunan fisik dan mental spiritual.
Setiap  orang  tua  memiliki  cita-cita  yang sama  agar  anaknya  dapat  kuliah  di  perguruan tinggi favorit, merasa senang dan bahagia ketika cita-cita  itu  dapat  diwujudkan,  kelak  akan membawa  nama  baik  kelurga  dan  masyarakat bangsa  dan  negara,  masa  depan  negara  akan dipimpin  oleh  manusia  yang  memiliki  kualitas ilmu  terbaik,  terlepas  dari  latar  belakang pendidikan  orang  tua,  kondisi  ekonomi. Kenyataan  banyak  orang  tua  yang  hidup-hidup pas-pasan  dan  sering  mengalami  kekurangan, akan  tetapi  anaknya  dapat  menikmati  bangku kuliah, mempunyai masa depan cerah. Untuk itu kuatnya kemauan dan cita-cita orang tua sangat membantu keberhasilan, ada orang tua memiliki visi, seperti; anaknya  lebih baik dari orang tua, orang tua rela hidup merana asalkan anak dapat hidup  bahagia  dan  orang  tua  rakyat  jelata anaknya menjadi orang berada.
Merubah  masa  depan  yang  lebih  baik memubutuhkan perjuangan berat, motivasi, dan
kerja  keras,  proses  yang  panjang,  untuk mencapai  hal  tersebut  harus  ada  “irama”  yang sama antara orang tua dan anak, kedua faktor ini sebagai  penentu  ketika  anak  ada  minat  kuat sementara orang tua tidak ada semangat, bisanya berakhir  dengan  kegagalan,  begitu  sebaliknya, oleh  sebab  itu  kunci  keberhasilan  untuk  dapat kuliah  ada  pada  motivasi  siswa,  Sedangkan langkah  seterusnya  adalah  BK  melakukan pendekatan  keduanya  (siswa  dan  orang  tua) memberikan penjelasan, pemahaman dan pendampingan  tentang  pentingnya  kuliah, dengan  terus  memberikan  bimbingan  dan penjelasan  kepada  orang  tua  memperkuat motivasi,  keterlibatan  orang  tua  membantu kegiatan  akademik,  belajar,  kehadiran  dan pertemuan  dengan  guru  (  Xinpei,  2019  ) akhirnya  sepakat  untuk  melanjutkan  ke  bangku kuliah,  kebutuhan  esensial  manusia  adalah kecenderungan  untuk  mencapai  realitas  sukses (Abolhasani,      2011), untuk mencapai kebehasilan  didukung  oleh  faktor  internal  dan ekternal,  dua  kekuatan  ini  harus  berimbang, ketika  tidak  seimbang  dapat  menggagalkan usaha,  faktor  internal  seperti;  minat,  motivasi, cita-cita,  sedangkan  faktor  eksternal  berupa dukungan  keluarga,  teman  sesama,  masyarakat sekitar,  keluarga  dekat,  guru.  Penyebab rendahnya siswa kuliah antara lain; para alumni perguruan  tinggi  kurang  mendukung  untuk kuliah,  mereka  setelah  lulus  belum  mendapat pekerjaan  yang  menjajikan,  teman  sebayanya kurang mendukung untuk kuliah (khadijah, dkk 2017),  dan  juga  orang  tua  tidak  mengijinkan anaknya kuliah, sehingga ketika siswa memiliki minat  kuat  dan  keluarga  tidakmendukungnya, anak  menjadi  kurang  bersemangat,  bahkan hilang idealisme. Faktor internal harus diperkuat yaitu  melalui  Bimbingan  Konseling  terhadap siswa  (Arifin,  dkk,  2017),  guru  Bimbingan Konseling  secara  intensif  memberikan  layanan dalam  bimbingan  karir  untuk  masa  depan, kepada  siswa  sebagai  pelaku  utama  dan  orang tua sebagai pendukung, hal ini dimaklumi karena tugas  Bimbingan  Konseling  secara  khusus adalah membimbing mengarahkan dalam pembentukan  karakter  serta  membimbing  studi lanjut  (karier),  setiap  lembaga  pendidikan memiliki  program  ini,  tidak  hanya  lulus  SMA dan dapat bekerja, melainan sukses melanjutkan ke pendidikan tinggi.
Bimbingan  Konseling,  merasakan  sukses yang  luar  biasa  ketika  siswanya  dapat melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  tinggi, apalagi  dalam  jumlah  yang  cukup  banyak, berbeda  ketika  lulus  SMA  dapat  bekerja  bagi sekolah  dianggap  kurang  behasil,  bagi  yang dapat melanjutkan pendidikan tinggi berimplikasi  secara  langsung  terhadap  dirinya sendiri dan lembaga pendidikan dan masyarakat ikut  merasa  bangga  setelah  menjadi  orang sukses.
Hasil Penelitian bahwa potensi diri, kondisi ekonomi,  situasi  sosial  orang  tua  dan  prestasi belajar  mempengaruhi  minat  siswa  dalam  studi lanjut  ke  perguruan  tinggi  (Sofiyanti  dan Sukirman, 2019). Penelitian lain juga menyimpulkan  bahwa  sosial  ekonomi  dan potensi  diri  mempengaruhi  minat  siswa  dalam studi  lanjut  ke  perguruan  tinggi  (Setiaji  dan Rachmawati, 2017). Sebagaian besar siswa SMA tidak  memiliki  motivasi  untuk  kuliah  di perguruan  tinggi,  disebabkan  oleh  faktor ekonomi,  orang  tua,  lingkungan  masyarakat serta  kawan  sesamanya,  Bimbingan  Koseling merupakan  tenaga  khusus  yang  bertugas melayani,  mengarahkan  untuk  membimmbing siswa untuk ke perguruan tinggi. Untuk mncapai hasil yang maksimal, menjelaskan kepada orang tua  sejak  awal  masuk  di  SMA  agar  dinamika berfikir  (mindset  improvement),  bahwa  setiap orang  dapat  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi, tanpa ada perbedaan ekonomi, status sosial, latar belakang  orang  tuanya,  bahkan  sejak  awal masuk  di  SMA  sudah  terdekteksi  siswa  yang memiliki  motivasi  untuk  melanjutkan,  setiap pertemuan pihak sekolah dengan orang tua, BK selalu mendampingi dan memberikan pencerahan  tentang  pentingnya  masuk  ke pendidikan tinggi, sehingga orang tua dan siswa memuka  diri  hati  dan  pikiran  serta  lahirnya kesamaan persepsi tentang pendidikan lanjut.
Subjek  dari  penelitian  ini  adalah  peserta didik  kelas  XII  SMA  Takhassus  al-Qur’an Bonang  Demak,  Tahun  pelajaran  2020/2021. Dengan tujuan: (1) untuk mendeskripsikan peran BK  dalam  memotivasi  kuliah  (2)  untuk mengetahui pendampingan siswa dan orang tua agar melanjutkan kuliah melalui jalur Bidikmisi.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif hanya memahami tentang pengalaman orang, dan tidak ketat (David Silverman 2020), Penelitian  kualitatif  juga  merupakan  penelitian yang  tidak  menggunakan  perhitungn  angka, dengan  pendekatan  deskriptif,  dengan  lokasi SMA  Takhassus  al-Qur'an,  Desa  Serangan Kecamatan  Bonang  Kabupaten  Demak,  Jawa Tengah.  Teknik  penentuan  informan  purposive sampling digunakan penelitian kualitatif karena ketapatan  sesuai  tujuan  (Etikan,  2016),  dengan informan  berjumlah  20  alumni  siswa  SMA berstatus  mahasiswa  dari  berbagai  perguruan tinggi, dan sedang menerima beasiswa Bidikmisi aktif kuliah. Metode pengumpulan data melalui, observasi, wawancara, dokumen, terkait dengan 1).  Peran  BK  di  sekolah,  dan  pendampingan 2).dokumentasi  tertulis  maupun  elektronik tentang  profil  siswa  yang  diterima  program Bidikmisi.
Data  dari  lapangan  data  riil,  kemudian dianalisis untuk keabsahannya, dengan memberi cek, menghasilkan kesimpulan, pengecekan data yang diperoleh penulis kepada informan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Tugas  Guru Bimbingan Konseling
Berdasarkan  Peremenpan  dan  Reformasi Birokrasi  Nomo;  16  2009  tentang  jabatan fungsional guru dan angka kriditnya, bab II pasal 3, guru BK adalah tenaga yang berstatus sebagai guru dan ditugasi secara resmi sebagai pendidik yang  menyelenggarakan  pelayanan  BK  di sekolah (Syukur, dkk, 2019) Keberhasilan siswa dalam belajar sangat dipengaruhi oleh motivasi, semakin  kuat  motivasi  seseorang  dalam  belajar maka semakin tinggi tingkat  keberhasilan, siswa memiliki  motivasi  yang  berbeda-beda  tidak hanya memiliki jumlah yang berbeda, tetapi juga kualitas  motivasi  berbeda  yang  dapat bervariasi dari  waktu  ke  waktu  (  Ryan  &  Deci,  2000  ), tergantung pada konteksnya  ada yang memiliki kualitas  motivasi  intrinsik  kuat  yang  apabila ditambah  dengan  faktor  ektrinsik  mudah berhasil,  ketika  sesorang  memahmi  tujuan, kompetensi akan mencapai hasilnya (Deci,1992),  sedangkan  motivasi  yang  tidak dukung  dengan  faktor  eksternal  kemungkinan mengalami  kegagalan,  Jika  guru  memiliki pemahaman  yang  baik  tentang  berbagai  jenis motivasi siswa  mungkin dalam konteks tertentu,
maka  mereka  berada  di  posisi  yang  lebih  baik untuk  menyediakan  lingkungan  belajar  yang lebih  kondusif  bagi  siswa  (Saeed,  Zyngier, 2012).  Motivasi  intrinsik  berpusat  dalam  diri siswa  fokus  adalah  pada  kinerja  proses  belajar siswa  (  Elvina,  Chao,2019),  untuk  melanjutkan jenjang  perguruan  tinggi  bagi  siswa  sangat penting  sebagai  modal  dasar  dalam  meraih keberhasilan,  motivasi  ini  harus  didukung  oleh faktor  lingkungan  yang  dapat  mempengaruhi, agar  motivasi  internal  menjadi  berkembang menjadi  kuat,  ada  hubungan  antara  mencapai kebutuhan  dengan  kinerja  (  O’neil,  Drillings, 2009)  namun  ketika  tidak  mendapat  dukungan dari  luar,  maka  kemungkinan  motivasi  untuk kuliah  menjadi  hilang,  berarti  siswa  tidak  ada harapan untuk melanjutkan masuk ke perghuruan  tinggi,  menurut  teori  motivasi, bahwa motivasi untuk  mencapai tujuan  melalui proses,  (Velikova,  2017)  bahwa  Bimbingan Konseling  membangun  kepercayaan  diri  anak untuk  mempercayainya  dapat  memberikan informasi sah yang diperlukan dalam membantu kliennya  (Nkechi,  et,  all.  2016),  Dengan demikian  kurangnya  bimbingan  dan  konseling kepada siswa menyebabkan ketidakdisiplinan di sekolah.  Ketika  siswa  kurang  terlibat  dalam pengambilan keputusan mereka sangat mungkin untuk  bereaksi  negative  (Owen  Ngumi,  2016), kondisi inilah yang memerlukan penjelasan dan pendampingan  kepada  siswa  serta  terus melakukan  pendekatan  kepada  orang  tua,  apa yang  dibutuhkan  dalam  proses  menuju  bangku kuliah.
Guru  BK  memiliki  tugas  antara  lain;  1). Bimbingan  akademik,  2).  Bimbingan  pribadi sosial,  3).  Bimbingan  karier,  4).  Bimbingan keluarga  (Ahmad  Susanto,  2018).  Sedangkan bimbingan  dan  konseling  merupakan  bagian integral       dari program pendidikan; perkembangan  siswa  baik  sebagai  kebutuhan, minat, dan persoalan yang berkaitan pertumbuhan siswa (Lunenburg, 2010). Dengan demikian  setiap  kebutuhan  yang  berhubungan dengan potensi siswa, harus mendapat bimbingan,  arahan  sampai  dapat  diterima menjadi mahasiswa, sehingga tujuan pendidikan yang berorientasi terhadap terwujudnya pengembangan  sumber  daya  manusia  secara maksimal dapat teralisir.  Di era digital tugas BK berkembang  secara  cepat  dengan  merespon
terhadap dinamika sosial dan program pemerintah,  Bagi  konsumen  tugas  ini  menjadi progress  yang  luar  biasa  khususnya  bagi  orang tua  wali  yang  berada  di  desa,  notabene  kurang memiliki  pengetahuan  dan  pengalaman  yang berhubungan dengan kuliah, dan jurus-jurus jitu dapat  menikmati  kuliah  secara  gratis,  bahkan masih  mendapat  fasilitas  lain,  dengan  harapan mampu  merubah  masa  depan  dapat  dinikmati oleh seluruh lapisan masyarakat.
Secara umum ketika sekolah mengumpulkan orang  tua  wali  mengajak  kepada untuk  dapat kuliah  di  perguruan  tinggi,  selalu  mendapat jawaban bahwa orang tua kesulitan, baik secara ekonomi,  pengetahuan,  edukasi,  sehingga dianggap  cukup,  ketika  anaknya  sudah dapat sekolah  sampai  tingkat  sekolah  lanjutan  atas, setelahn lulus dapat bekerja di kota, sedangkan yang  memiliki  anak  putri  menunggu  masa “berumah  tangga”,  pandangan  semacam  ini mestinya  harus  sduah  ditinggalkan,  stiqma  ini didukung  oleh  argumen  bahwa  orang  tua  dan masyarakat  secara  umum  belum  mendapat pemahaman bahwa “sekarang jamannya kuliah” betul-betul  mudah,  sehingga  kualitas  sumber daya  manusia  sebagai  pelaku  pembangunan terus  dilakukan  dengan  berbagai  program pembangunan.
Tabel 1. Tahapan sosialisasi dan pembimbingan siswa menuju suskes kuliah;
THP KEGIATAN SASARAN PETU
GAS HASIL I -awal tahun pelajaran -psicho tes -Uji  motivasi kuliah -surat kesiapan kuliah - siswa
- siswa - siswa -siswa,orang tua -BK - BK -BK -siswa yang minat  kuliah dan tidak kuliah II -Pengambilan Raport Kls x smt ganjil -pendahuluan paparan tentang Kuliah -orang tua -orang tua -BK Orang tua, siswa mengenal pentingnya kuliah III -pertemuan awal smt genap kls X -siswa -siswa -BK -BK -visi siswa,orang tua  perguruan
THP KEGIATAN SASARAN PETU GAS HASIL -pengenalan perguruan tinggi nasional -Pengambilan raport smt genap, PT, Prodi yang dipilih -orang tua -BK tinggi,prodi pilihan IV -smt  ganjil  kls XI -pemantapan perguruan tinggi, prodi -intensifkan materi -capaian  nilai semster -siswa -siswa -siswa -siswa -BK -BK -siswa memiliki nilai raport di atas KKM V -smt genap kls XI -intensif mapel yang diujikan -sosialisasi  PT oleh alumni -pengambilan raport, dan
penjelasan pendaftaran kuliah -siswa -siswa -siswa
-orang tua -BK
- alumni sedang kuliah prog. Bidikm isi -BK Siswa siap secara fisik dan mental masuk perguruan tinggi VI -smt  ganjil  kls XII -intensif interaktif mata pelajaran -interaktif tentang kuliah -pengambilan raport, dukungan, doa daftar kuliah -siswa -siswa,orang tua -siswa, orang tua -siswa,orang tua -BK -BK -BK Simulasi pendaftaran PT secara online, strategi memilih peluang VII -kegiatan semester genap kls XII -pemanataun pembukaan Bidikmisi -pendafataran Bidikmisi -siswa -siswa -siswa -siswa,orang tua -BK -BK -BK -BK Siswa secara normative dapat melakukan pendaftaran
Bidikmisi, secara benar
THP KEGIATAN SASARAN PETU GAS HASIL
-dukungan dan doa dari keluarga

## 3.2. Program Bidikmisi
Saat  ini  negara  besar  sedang  menghadapi tantangan  global,  persaingan  pasar  serta  tenaga kerja,  demografi,  e-bisnis  semakin  intensif  hal ini  didukung  teknologi  informasi  (zarqana  & Sukarni;  2017),  kualitas  sumber  daya  manusia dapat  mencapai  kesesuaian  strategis  antara perencanaan  dan  kebutuhan  pembangunan (Groenendaal, et. All; 2022), sehingga pemerintah  terus  berjuang  untuk  meningatkan kualitas  manusia  yang  handal,  salah  satunya melalui program Bidikmisi, merupakan program beasiswa  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan tinggi  sebagai  upaya  bahwa  pembangunan manusia seutuhnya merupakan pokok pembangunan  terus  dilakukan,  sehingga  dapat berkembang  sejajar  dengan  bangsa  lainnya. Pemerintah memberi kesempatan dan menjamin setiap  warga  negara  dapat  melanjutkan  kuliah melalui  jalur  Bidikmisi,  yang  secara  khusus diberikan  calon  mahasiswa  dengan  kondisi ekonomi  terbatas,  sedangkan  potensi  akademik cukup  baik  dapat  kuliah  sampai  lulus  dengan tepat  waktu  (Juliardi,  2017).  Misi  program  ini antara  lain;  1).  orang-orang  ekonomi  lemah memiliki  prestasi  akademik  dapat  melanjutkan ke  perguruan  tingggi,  2).  Memberi  kesempatan masyarakat kurang mampu untuk meningkatkan sumber  daya  manusia  sesuai  jiwa  nasionalme, patriotisme,  cinta  tanah  air  dan  semangat memperrtahankan negara, 3). Memberi pelayanan kepada masyarakat berekonomi lemah berpartisipasi  dan  kontribusi  dalam  persaingan global terutama persaingan Masyarakat Ekonomi  ASEAN  (AEC),  (Direktorat  Jenderal, 2017).
Dampak  positif  dari  program  Bidikmisi antara  lain;  masyarakat  ekonomi  lemah  dapat kuliah  lebih  mudah,  sebagaian  masyarakat belum  memperoleh  informasi  dan  pengalaman kuliah  menjadi  paham,  kesadaran  masyarakat untuk kuliah  menjadi baik, kualitas hidup  lebih bermanfaat serta dapat memperbaiki masa depan lebih  baik,  pengetahuan,  ekonomi,  dan  soial, serta mampu merubah bangsa dan dunia, dan hal
yang  paling  sulit  dilakukan  adalah  mampu merubah  keyakinan  manusia,  seperti  sesuatu yang sulit menjadi mudah,(Tony Burner; 2018). Disamping  itu  juga  berdampak  negatip, penerima  Bidikmisi  memiliki  perilaku  seperti; IPK  menurun,  hal  ini  disebabkan  oleh;  kurang disiplin,  metode  belajar,  minat,  motivasi,  juga gaya hidup dan pola konsumtif, seperti membeli barang  barang  baru  yang  tidak  mendukung prestasi  kuliah  (Septian  dan  Ahmad;  2020), ketika ada budaya baru dianggap asing, perilaku ini  disebut  dengan  culture  shoc  atau  kejutan budaya  (Michael  Winkelman;  1994),  adalah normal  dalam  lingkungan  budaya  asing, meskipun mengalaminya mungkin tidak direspons  secara  efektif,  mereka  yang  dalam masa  kuliah  harus  memiliki  prinsip  karakter yang kuat sehingga membantu dalam menghadapi berbagai permasalahan di lingkungan  pendidikan  (Pratiwi,  2019),  walau boleh  dikatakan  rawan  bagi  mereka,  hal  ini sebagai proses penyesuaian terhadap lingkungan barunya,  dimana  mereka  tinggal  secara  cepat akan  diikuti,  walau  sebenarnya  sangat  jauh (asing) ketika masih di lingkungan asal.
Jumlah siswa SMA Takhassus al-Qur’an Bonang Demak, Pada tahun 2020/2021, yang diterima di perguruan  tinggi  melalui  program  Bidikmisi sebanyak,  15  siswa,  tersebar  di  berbagai perguruan  tinggi  baik  perguruan  tinggi  negeri maupun swasta, di jawa tengah maupun di Jawa Timur.
Berdasarkan data tersebut diketahui tentang karakteristik siswa sebagai berikut
Nama  Ayah  pendidikan  status ibu pend A.i N.a SD buruh Mu  SD A.r Mu SD petani Ms SD H.a Ss SD nelayan Ma SD I Sh SMP buruh Sa SD Ed Mu SD Swasta St SD If Ma SD petani Mo  SD Mk Md SD petani Sk SD Mt Ri SD petani Mt SD Ma Nr SD peani Ji SD Fa Mi SD serabutan  Mr SD Mb Ci SD swasta Sl SD Mh Jr SD petani Ns SD Nh As SD petani Ni SD Si So SD petani Me SD Ty As SD Swasta St SD
Bersumber dari Data Dapodik sekolah, dengan nama telah disamarkan
a. Status sosial ; kondisi status sosial orang tua siswa  merupakan  golongan  ekonomi,  lemah dengan  pekerjaan  utama  petani  kecil  yang mengerjakan  sawah  dengan  sewa,  nelayan kecil yaitu bekerja mencari ikan dengan ikut juragan (pemilik perahu), dengan penghasilan tidak  stabil,  ketika  ombak  besar,  tidak  dapat bekerja, keadaan ekonomi lemah, sedangkan anaknya memiliki prestasi dalam pendidikan b. Minat; memiliki minat untuk kuliah walaupun kualitas  renah  artinya  dalam  batas  angan- angan,  rasa  ingin  tahu  dan  ingin  menikmati bangku kuliah tergantung faktor ekternal, baik sekolah,orang tua dan lingkungan.
c. Perkembangan  kognitif,  memiliki  potensi akademik yang baik hal dapat dilihat dengan laporan  hasil  ulangan,  antusias  dalam menuntut ilmu frekuensi kehadiran di sekolah sangat  baik,  berfikir  kritis  terhadap  ketika berdiskusi atau menerima penjelasan dari BK, ada  gregat  untuk  merubah  keadaan  yang dialami  dan  tertarik  ketika  diajak  diskusi tentang kuliah
d. Motivasi  tinggi  hal  ini  dapat  dipahami  dari keinginan untuk belajar  terus, meningkatkan kualitas keilmuan, tidak puas dengan keadaan yang  dihadapi  saat  ini  terutama  kondisi keluarga.
e. Pengetahuan  tentang  kuliah;  di  dapat  dari penjelasan  Bimbingan  Konseling  selama menjadi siswa, sejak kelas X sampai kelas XII dan mendapat  pendampingan secara bertahap f. Latar  belakang  orang  tua;  semua  orang  tua wali  pendidikan  terahir  Sekolah  Dasar,  dan satu orang yang berpendidikan SMP, sehingga tentang  program  beasiswa  kuliah  belum mengetahui,  belum  mempunyai  pengalaman tentang kuliah.

## 3.3. PENUTUP

## 4.1. Kesimpulan
Setiap  siswa  meiliki  motivasi  untuk melanjutkan pendidikan sampai jenjang kuliah, namun  motivasi  menjadi  kandas  karena beberapa hal yaitu; kurangnya pemahaman atas masalah  yang  dihadapi,  untuk  itu  sangat dibutuhkan  Bimibingan  Konseling  yang  siap untuk memberikan penjelasan dan
pendampingan
untuk mendiskusikan, disamping itu  faktor  orang  tua  yang  belum mengetahui  tentang  program  kuliah  melalui program Bidikmisi,  sedangkan  informasi  yang
didapatkan sangat  terbatas.  Pemrintah  memberi kesempatan kepada  kaum  miskin,  melanjutkan ke jenjang kuliah

## 4.2. Saran
Bimbingan  Konseling  di  sekolah  dapat meningkatkan  perannya  dalam  membimbing, mengarahkan,  mendampingi  siswa  kurang mampu, tetapi memiliki motivasi kuat, sehingga berbagai  potensi  dapat  berkembang  secara maksimal,  dapat  menggunakan  kesempatan dalam memanfaatkan program Bidikmisi, dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Masih  banyak  siswa  belum  termotivasi untuk  kuliah,  akibat  kurangnya  pengertian  dan pemahaman serta pendekatan kepada siswa dan orang  tua  tentang  program  pemerintah,  dan program ini sangat membantu masyarakat untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia dalam pembangunan di segala bidang.

## 4. DAFTAR PUSTAKA
Abolhasani,  Mansoureh,  2011,  Comparative  of internal  and  external  factors  in  success metaphors  of  top  grades,  middle  grades  and who  are  not  accepted  in  nation  wide  test, Procedia - Social and Behavioral Sciences 30, 2663 – 2667
Ahmad Zarqana, Ince & Sukarni, 2017, HUMAN RESOURCE  DEVELOPMENT  IN  THE ERA OF TECHNOLOGY; ECHNOLOGY’S IMPLEMENTATION FOR INNOVATIVE HUMAN RESOURCE  DEVELOPMENT,  Jurnal
Manajemen Teori dan Terapan Tahun 10. No. 3
Arifin,  Andi  Agustan,  Sri  Ratnasari,  2017, HUBUNGAN  MINAT  MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE  PERGURUAN TINGGI DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA,  Jurnal  Konseling  Andi  Matappa Volume 1 Nomor 1 . Hal 77-82 Bernetta,  2020, KIP Kuliah, Pengganti Beasiswa Bidikmisi
Burner, Tony, 2018, Why is Education change so difficult  and  how  can  we  make  it  more effective ?, Forskning &Forandring Research and  Change,  vol  1,  no  1,  2018, 122-134
David  Silverman,  2011,  Qualitative  Research, London; SAGE, 2011
Deci L. Edward, 1992, ON THE NATURE AND EUNCTIONS OE MOTIVATION THEORIES, PSYCHOLOGICAL SCIENCE, VOL. 3, NO. 3,
Direkrorat  Jenderal.  2017.  Bantuan  Biaya Pendidikan  Bidikmisi  Tahun.  Retrieved from http://www.unm.ac.id/AIPT/files/ok/3/4
PEDOMAN_BIDIKMISI_2017.pdf Elvina,Sharaeva,  Liu  Zhi  Chao,  2019,  A  Study on  the  relationship  between  employee motivation  and  work  performance,  IOSR Journal  of  Business  and  Management (IOSR-JBM) e-ISSN: 2278-487X, p-ISSN: 2319-7668. Volume 21, Issue 3. Ser. II, PP 59-68
Etikan,  Ilker,  Sulaiman  Abubakar  Musa, Rukayya  Sunusi  Alkassim  Comparison  of Convenience  Sampling  and  Purposive Sampling, American Journal of Theoretical and Applied Statistics Vol. 5, No. 1,pp. 1-4. doi: 10.11648/j.ajtas.20160501.11,
Fred C. Lunenburg, 2010, School Guidance and Counseling
Services, SCHOOLING VOLUME 1, NUMBER 1, p.1-9
https://bidikmisi.belmawa.ristekdikti.go.id/petu njuk/17#:
~:text=Besaran%20Biaya%20Bidikmisi%20ad alah
%20sebesar,per%2Dsemester%20per%2Dmaha sisw
a. akses,12 Februarai 2022
https://edukasi.kompas.com/read/2020/04/08/10060027 1/ perbandingan-jumlah-siswa-yang-lolos-dan-
gagal- snmptn-6-tahun-terakhir?page=all ,
akses 9
Februari 2022 Juliardi, M. S. 2017. Universitas Sebelas Maret Bidikmisi Applicant’s Classification using C4.  5  Algorithm.  ITSMART:  Jurnal Teknologi Dan Informasi, 6(1), 16–23.
Khadijah,  Siti,  Henny  Indrawati,  Suarman,
2017. Analisis  Minat  Peserta  Didik  untuk Melanjutkan  Pendidikan  Tinggi,  Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Volume 26, Nomor 2, 178-187
Marie E. Sjanne, van den Groenendaal, Charissa
Freese, Rob F. Poell, Dorien T. A. M. Kooij, 2021, Inclusive human resource management  in  freelancers'  employment relationships:  The  role  of  organizational needs and freelancers' psychological contracts,  Human  Resource  Management Journal, Hum Resour Manag J. 2022;1–17 Ngumi, Owen, Kimani Chege, 2016, The Role of Guidance  and  Counseling  in  Enhancing Student Discipline in Secondary Schools in Koibatek District, Journal of Education and Practice  www.iiste.org  ISSN  2222-1735 (Paper)  ISSN  2222-288X  (Online)  Vol.7, No.13, 2016
Nkechi,  Ebizie  Elizabeth,  Enajedu  Esther Ewomaogheneet,  Nkechi  Egenti.all,  2016, The  Role  of  Guidance  and  Counselling  in Effective Teaching and Learning in Schools, International  Journal  of  Multidisciplinary Studies, E-ISSN: 2456- 3064 Volume I, No. 2, pp. 36-48.
O’neil,  F,  Harold  &  Michael  Drillings, 2009,Motivation:  Theory  And  Research, New York, Routledge
Pratiwi,  R.  2019.  Academic  hardiness  pada mahasiswa aktivis organisasi intra kampus. Skripsi.  Fakultas  Psikologi  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ryan, R. M., & Deci,  E. L. 2000, Intrinsic  and extrinsic  motivations:  Classic  definitions
and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67. http://dx.doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Saeed,  Sitwat  &  David  Zyngier,  2021,How Motivation  Influences  Student  Engagement: A  Qualitative  Case  Study,  Journal  of Education  and  Learning;  Vol.  1,  No.  2; p.252-267
Sandra,  Muhammad.  2017.  Pola  Perilaku Konsumsi  Mahasiswa  Bidikmisi  2013 (Studi Tentang  Mahasiswa  Beasiswa  Bidikmisi 2013  Universitas  Riau).  JOM  FISIP,  Vol.  4 No. 2.
Septian  ,  Ayu,  M.  Ridwan  Said  Ahmad,  2020, DAMPAK  PEMANFAATAN  BEASISWA BIDIKMISI  MAHASISWA  PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN
SOSIOLOGI
UNIVERSITAS  NEGERI  MAKASSAR, Jurnal  Sosialisasi  Jurnal  Hasil  Pemikiran, Penelitian,  dan  Pengembangan  Keilmuan Sosiologi Pendidikan Vol 7, Nomor 1,  14-
20
Setiaji,  Khasan  dan  Rachmawati  ,2017,  Minat Melanjutkan Studi Perguruan Tinggi Siswa SMKN  Kota  Semarang.  Jurnal  Pendidikan Ekonomi, 10(1), Hal. 45-59
Sofiyanti,  Ulfa  &  Sukirman,  2019,  Minat Melanjutkan  Pendidikan  ke  Perguruan Tinggi:  Studi  Empiris  Tentang  Pengaruh
Mediasi Prestasi Belajar. Economic Education Analysis Journal. 8(2), Hal. 453-
469
Susanto,  Ahmad,  2018,  Bimbingan  dan Konseling  di  Sekolah,  Konsep,  Teori  dan Aplikasinya, Jakarta, Kencana
Syukur, Yarmis, Neviyarni, Triave Nuzila Zahri,
2019, Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Padang; IRDH, 2019
Winkelman,  Michael,  1994  cultural  shock  and adaption, journal of counseling and development; JHD, p.121-126
Velikova, PROBLEMS OF MOTIVATION AS A FUNCTION OF MANAGEMENT IN ORGANIZATIONS FROM THE SOCIAL SECTOR, INTERNATIONAL
SCIENTIFIC JOURNAL "SCIENCE. BUSINESS SOCIETY", WEB ISSN 2534- 8485;  PRINT  ISSN  2367-8380,  YEAR  II, ISSUE 1, P.P.27-30
Xu, Xinpei, Gangmin Xu , Ming Liu and Ciping Deng, 2019, Influence of parental academic involvement  on  the  achievement  goal orientations  of  high  school  students  in China: A latent growth model study, British Journal of Educational Psychology, DOI:10.1111/bjep.123 8485;  PRINT  ISSN  2367-8380,  YEAR  II, ISSUE 1, P.P.27-30
Xu, Xinpei, Gangmin Xu , Ming Liu and Ciping Deng, 2019, Influence of parental academic involvement  on  the  achievement goal orientations of high school students in China:  A  latent  growth  model  study, British Journal of Educational Psychology, DOI:10.1111/bjep.12326