Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427

## Penguatan Pemahaman Visi Sosio-Eco-Techno- Preneurship  pada Pembentukan Karakter Mahasiswa IAIN Metro
Yuyun Yunarti 1 , Witantri Dwi Swandini 2 , Berwin Anggara 3 , Selvi Loviana 4*
1 Perbankan Syariah, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, IAIN Metro 2,3 Akuntansi Syariah, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, IAIN Metro
4* Tadris Matematika, Fakulta Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Metro Email: 1 yuyunyunarti300977@gmail.com, 2 witantriswandini@gmail.com,
3 berwin.anggara@aol.com, 4* selviloviana1112@gmail.com (Selvi Loviana* : Coressponding Author) Received Accepted Publish 3-January-2023 17-January-2023 15-March-2023
Abstrak − Lembaga  pendidikan  dituntut  untuk  memiliki  berbagai  kemampuan  baik  yang  berkaitan dengan masalah manajemen maupun kualitas pendidikannya agar dapat terus berkembang sesui dengan perkembangan  zaman. Tujuan  dari  kegiatan  penguatan  pemahaman  visi  IAIN  Metro  “socio  – eco – techno – preneurship” dalam pembentukan mahasiswa IAIN Metro adalah dapat memfasilitasi mahasiswa dengan  pemahaman  konsep  yang  menghasilkan  capaian  kemampuan  yang  matang  mengenai  visi  IAIN Metro.  Pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  melalui  pendampingan  melalui pengabdian  participatory  action  research  (PAR).  Kegiatan  pendampingan  penguatan  pemahamahan  visi “socio  – eco – techno – preneurship”  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa  IAIN  Metro  di  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  Islam  (FEBI)  IAIN  Metro  membuat  mahasiswa  dapat  mengimplementasikan  dalam kehidupan sehari – hari baik di lingkungan kampus maupun masyarakat.
Kata Kunci: Penguatan; Pemahaman; Visi; Karakter; Preneurship
Abstract − Educational  institutions  are  required  to  have  various  abilities  both  related  to  management issues and the quality of education so that they can continue to develop in accordance with the times. facilitating students with an understanding of concepts that result in the achievement of mature abilities regarding  the  vision  of  IAIN  Metro.  The  implementation  of  community  service  is  carried  out  through assistance  through  participatory  action  research  (PAR).  Mentoring  activities  to  strengthen  the understanding of the vision of socio - eco - techno - preneurship in the character building of IAIN Metro students  at  the  Faculty  of  Islamic  Economics  and  Business  (FEBI)  IAIN  Metro  enable  students  to implement them in everyday life both on campus and in society.
Keywords : Empowerment ; Understanding; Vision; Character; Preneurship

## 1. PENDAHULUAN
Dunia  berada  dalam  era  perubahan  yang  pesat,  ditandai  dengan  perkembangan teknologi  dan  informasi  maupun  persaingan  ekonomi  secara  global.  Kondisi  ini  yang  akan mewarnai berbagai permsalahan kehidupan di masyarakat yang juga semakin kompleks. Oleh karena  itu,  semua  lembaga  pendidikan  dituntut  untuk  memiliki  berbagai  kemampuan  baik yang berkaitan dengan masalah manajemen maupun kualitas pendidikannya agar dapat terus berkembang sesui dengan perkembangan zaman. Kualitas pendidikan sebuah perguruan tinggi sangat  tergantung  bagaimana  kondisi  dan  kesiapan  dari  pimpinan,  tenaga  pendidik,  dan tenaga  kependidikan,  serta  mahasiswa  untuk  mampu  menganalisis,  menangkap,  dan menghadapi  tantangan  serta  mengambil  peluang  yang  tersedia  di  depan  mata.  Oleh  karena itu, diperlukan visi dan misi lembaga yang sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
Visi  menurut  secara  harfiah  dimaknai  sebagai  suatu  rangkaian  kata  yang  memuat impian,  cita – cita,  nilai,  masa  depan  dari  suatu  organisasi.  Visi  tercipta  dari  hasil  pemikiran para  pendirinya  terkait  gambaran  masa  depan  organisasi.  Visi  sendiri  berfungsi  untuk menentukan  langkah  ke  depan,  menginspirasi,  dan  memotivasi  para  pihak  terkait  untuk memberikan  kontribusi  yang  maksimal.  Untuk  itu,  dalam  merumuskan  sebuah  visi  harus
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
memiliki perencanaan yang matang dan konsep yang jelas, agar dapat dipedomani nilai – nilai luhur yang terkandung di dalamnya. Akan tetapi saat ini ada indikasi kuat mengenai hilangnya nilai – nilai luhur yang melekat pada diri mahasiswa, seperti nilai kejujuran, kesantunan, dan saling menghargai.
Peran  dari  visi  ini  sangat  penting  untuk  menunjang  dalam  pembentukan  karakter mahasiswa. Sehubungan dengan hal ini, maka peran dan fungsi lembaga pendidikan, terutama lembaga  pendidikan  Islam  demikian  strategis  dalam  menciptakan  kondisi  masyarakat  yang beradab  berlandaskan  pada  karakter  religius.  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Metro sebagai  sebuah  perguruan  tinggi  negeri  Islam,  memiliki  peran  untuk  mencetak  generasi – generasi penerus yang berkarakter. Oleh sebab itu, pembentukan karakter melalui penguatan pemahaman  visi  yang  diberikan  kepada  mahasiswa  perlu  terus  dilakukan  demi  mewujudkan generasi emas 2045 yang memiliki nilai jual di masyarakat dengan berpegang pada nilai – nilai kebangsaan  dan  keIslaman.  Generasi  emas  2045  yang  diharapkan  nantinya  akan  memiliki mental yang siap untuk bersaing dengan negara – negara maju lainnya (Manullang, 2013). Mengingat  pentingnya  menguatkan  pendidikan  karakter  di  era  sekarang,  IAIN  Metro  sebagai institut pendidikan Islam memiliki visi yang bertujuan untuk mewujudkan generasi emas yang bernilai  “socio -eco-techno- preneurship”.  Visi  sebagai  pusat  pencerahan  dan  ipteks  berbasis peradaban  Islam  memiliki  peranan  penting  dalam  pembentukan  karakter  dan  wawasan mahasiswa. Wawasan yang luas untuk menghadapi era globalisasi ini diperlukan suatu wadah untuk  menyampaikannya,  yaitu  melalui  bidang  pendidikan,  karena  pendidikan  merupakan suatu upaya untuk membentuk karakter manusia yang baik. Pendidikan merupakan suatu pilar dimana  adanya  tindakan  edukatif  dan  didaktif  bagi  pelakunya  (Sujatmiko,  Arifin,  Sunandar: 2019).  Pendidikan  ini  juga  bisa  sebagai  proses  penyempurnaan  diri  manusia  secara  terus- menerus.  Pendidikan  yang  berhubungan  dengan  pembentukan  moral  dan  etika  ini  adalah pendidikan karakter.
Pendidikan  karakter  ini  memiliki  sebuah  tujuan  yaitu  membentuk  suatu  kepribadian seseorang yang berkeutamaan. IAIN Metro harus mempunyai strategi untuk mengatasi krisis karakter melalui penguatan visi. Penguatan visi ini di dalamnya mengembangkan empat nilai karakter  yang  termuat  di  visi  IAIN  Metro  yaitu:  socio,  eco,  techno,  preneurship.  Lembaga pendidikan yang baik adalah lembaga yang mampu mengimplementasikan visi misi pendidikan secara nyata. Misi lembaga harus benar – benar menjadi landasan untuk membawa lembaga pendidikan ke arah yang lebih baik dengan adanya inovasi – inovasi di dalamnya.
Salah  satu  usaha  untuk  membentuk  karakter  mahasasiswa  adalah  dengan  implementasi  visi yang  harus  dilaksanakan  secara  maksimal,  agar  visi  mempunyai  fungsi  efektif.  Namun seringkali civitas akademik tidak mengetahui secara jelas mengenai visi misi lembaga. Hal ini tentu  saja  menjadi  tantangan  bagi  lembaga,  karena  visi  itu  sendiri  merupakan  arah  kemana suatu  lembaga  tersebut  akan  berjalan.  Visi  yang  baik  sebenarnya  adalah  visi  yang  memiliki kejelasan makna, dan seluruh pihak yang terkait mampu mengetahui dan meresapi, sehingga terimplementasikan dalam aktivitas sehari – hari.
Dengan  melihat  permasalahan    ketidakjelasan  visi  tersebut  maka  pengembangan  lembaga diprediksi  tidak  akan  berjalan  dengan  lancar.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  sosialisasi  yang massif  baik  dari  rektor,  dosen,  maupun  tenaga  kependidikan  kepada  mahasiswa  terkait dengan  pemahaman  visi  IAIN  Metro.  Sehingga  diharapkan  mahasiswa  yang  menempuh pendidikan  di  IAIN  Metro  adalah  mahasiswa  yang  sesuai  dengan  visi  lembaga  yaitu  “socio  – eco – techno – preneurship” dengan berlandaskan pada nilai ke Islaman dan ke Indonesiaan. Pemahaman  berdasarkan  kamus  dapat  diartikan  sebagai  hasil  kerja  mengetahui,  mengerti, mengenai suatu hal sehingga menghasilkan suatu pengertian atau pengetahuan (Anggariana & Rahmatullah:  2014).  Pemahaman  merupakan  salah  satu  aspek  yang  penting  dalam  aktivitas kita  sehari – hari.  Akumulasi  dari  berbagai  pengalaman,  pengetahuan  sangat  menentukan dalam  pembentukan  pemahaman  yang  akan  memberikan  efek  dalam  melakukan  suatu tindakan (Lutfih, 2014).
Visi  adalah  suatu  pernyataan  tentang  gambaran  keadaan  dan  karakteristik  yang  ingin dicapai oleh  suatu lembaga pada masa yang  akan datang. Menurut  Lewis & Smith (Saujana, 2014)  visi  yang  efektif  seharusnya  memiliki  karakteristik  seperti:  imagine  (dapat dibayangkan),  desirable  (menarik),  feasible  (realistis  dan  dapat  dicapai),  focused  (jelas),
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
flexible (aspiratif dan responsive terhadap perubahan lingkungan), dan communicable (mudah dipahami).
Socio  (sosio)  menurut  KBBI  (2022)  memiliki  definisi  berhubungan  dengan  masyarakat,  atau sikap sosial yang dimiliki seseorang. Indikator – indikator sikap sosial adalah sebagai berikut (ainamulayana : 2022) :
a.sikap jujur b.sikap disiplin c.sikap tanggung jawab d.sikap toleransi e.sikap gotong royong f.sikap santun dan sopan g.sikap percaya diri
Selain  pengertian  di  atas,  socio  juga  berkaitan  erat  dengan  istilah  sociopreneurship yaitu  wirausaha  yang  menjalankan  usaha  sebagai  solusi  atas  masalah  sosial  di  masyarakat (Faldini  :  2017).  Sociopreneurship  adalah  sosok  wirausaha  yang  bergerak  di  bidang  sosial, tidak dimotivasi profit melainkan misi mengatasi problem sosial yang ada.
Istilah  eco  memiliki  definisi  sebagai  istilah  untuk  menggambarkan  kondisi  peduli  terhadap lingkungan hidup. Nilai eco dalam visi IAIN Metro bertujuan untuk mewujudkan generasi yang peduli  lingkungan  dimana  saja  para  civitas  akademik  ini  berada.  Istilah  eco  ini  apabila diintegrasikan  dengan  eco-preneurship  maka  dapat  didefinisikan  sebagai  wirausaha  yang menjalankan  usaha  yang  ramah  lingkungan  dan  mengutamakan  keuntungan  kepada lingkungan. Hal ini tentu saja selaras dan sejalan dengan nilai Ke-Indonesiaan dan Ke-Islaman yang diharapkan.
Techno adalah teknologi. Nilai techno dalam visi IAIN Metro memiliki maksud seseorang yang  mampu  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  mutakhir  untuk  dioptimalkan  sebagai basis dalam kehidupan sehari – hari dalam segala aspek. Pemanfaatan teknologi dalam hal ini berkaitan  dengan  pelaksanaan  pendidikan,  pelayanan,  dan  operasional  sehari – hari  yang dilakukan  di  IAIN  Metro.  Definisi  technopreneurship  adalah  proses  dan  pembentukan  usaha baru yang melibatkan teknologi sebagai basisnya, dengan harapan bahwa penciptaan strategi dan  inovasi  yang  tepat  kelak  bisa  menempatkan  teknologi  sebagai  salah  satu  faktor  untuk pengembangan  ekonomi  nasional.  Preneurship  atau  entrepreneurship  adalah  usaha  untuk menciptakan  nilai  melalui  pengenalan  kesempatan  bisnis,  manajemen,  pengambilan  risiko yang  tepat  dan  melalui  keterampilan  komunikasi  untuk  memobilisasi  seseorang,  manusia, uang  dan  sumber  daya  lainnya  (Alma  :  2017).  Sedangkan  Winardi  (2003)  mendefinisikan preneurship  atau  kewirausahaan  adalah  keberanian  dalam  berusaha,  berbisnis  tanpa menggantungkan diri kepada orang lain, kerja keras, dan mandiri dalam berusaha. IAIN Metro memiliki impian untuk mencetak para entrepreneur yang berlandaskan nilai
– nilai  Islam  dimana  dalam  melakukan  segala  aktivitas  bisnisnya  baik  dalam  memproduksi barang atau jasa sejalan dan tidak bertentangan dengan syariat Islam.
Karakter dapat diartikan sebagai cara untuk berpikir dan beriperilaku tiap individu untuk hidup dan bersosialisasi, baik dalam lingkup keluarga, sekolah, masyarakat, dan negara. Corley dan Philip  mendefinisikan  karakter  sebagai  sikap  dan  perilaku  tiap  individu  yang  bisa mempermudah  tindakan  moral  (Fuad,2013).  Pembentukan  karakter  mahasiswa  memerlukan pendidikan  karakter  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pelaksanaan  dan  hasil  dari pendidikan  oleh  peserta  didik  baik  secara  terpadu,  seimbang,  dan  menyeluruh  terhadap pencapaian karakter dan akhlak mulia (Fatmah, 2018).
Pembentukan  karakter  merupakan  suatu  hal  yang  penting  untuk  diterapkan  di perguruan tinggi dalam hal ini IAIN Metro. Pendidikan karakter menjadi sebuah pijakan dalam setiap  kegiatan  perkuliahan  dan  bisa  menjadi  penentu  bagi  mahasiswa  menjadi  insan  kamil. Oleh karena itu, keluarga, lingkungan, dan lembaga pendidikan memiliki peran penting dalam pembentukan  karakter.  Karakter  dapat  dibentuk  melalui  beberapa  tahap,  diantaranya (Koesoema dan Doni: 2007) :
a)Tahap pengetahuan. Pendidikan karakter dapat ditanamkan pada setiap proses perkuliahan
b)Tahap pelaksanaan. Pendidikan karakter dilaksanakan dimanapun dan dalam situasi apapun c)Tahap pembiasaan. Karakter tidak hanya ditanamkan lewat pengetahuan dan pelaksanaan, tetapi  juga  harus  dibiasakan.  Karena  orang  yang  memiliki  pengetahuan  belum  tentu  bisa
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
bertindak  dan  berperilaku  sesuai  dengan  ilmu  yang  dimiliki  apabila  tidak  dibiasakan  untuk melalukan  kebaikan.  Oleh  sebab  itu,  pembentukan  karakter  melalui  penguatan  pemahaman visi yang diberikan kepada mahasiswa perlu terus dilakukan demi mewujudkan generasi emas 2045 yang memiliki nilai jual di masyarakat dengan berpegang pada nilai – nilai kebangsaan dan  keIslaman.  Generasi  emas  2045  yang  diharapkan  nantinya  akan  memiliki  mental  yang siap untuk bersaing dengan negara – negara maju lainnya (Manullang, 2013).
Mengingat  pentingnya  menguatkan  pendidikan  karakter  di  era  sekarang,  IAIN  Metro sebagai  institut  pendidikan  Islam  memiliki  visi  yang  bertujuan  untuk  mewujudkan  generasi emas yang bernilai “socio -eco-techno- preneurship”. Visi sebagai pusat pencera han dan ipteks berbasis  peradaban  Islam  memiliki  peranan  penting  dalam  pembentukan  karakter  dan wawasan  mahasiswa.  Wawasan  yang  luas  untuk  menghadapi  era  globalisasi  ini  diperlukan suatu  wadah  untuk  menyampaikannya,  yaitu  melalui  bidang  pendidikan,  karena  pendidikan merupakan  suatu  upaya  untuk  membentuk  karakter  manusia  yang  baik.  Pendidikan merupakan  suatu  pilar  dimana  adanya  tindakan  edukatif  dan  didaktif  bagi  pelakunya (Sujatmiko, Arifin, Sunandar: 2019). Pendidikan ini juga bisa sebagai proses penyempurnaan diri manusia secara terus-menerus. Pendidikan yang berhubungan dengan pembentukan moral dan etika ini adalah pendidikan karakter.
Pendidikan  karakter  ini  memiliki  sebuah  tujuan  yaitu  membentuk  suatu  kepribadian seseorang yang berkeutamaan. IAIN Metro  harus mempunyai strategi untuk mengatasi krisis karakter melalui penguatan visi. Penguatan visi ini di dalamnya mengembangkan empat nilai karakter  yang  termuat  di  visi  IAIN  Metro  yaitu:  socio,  eco,  techno,  preneurship.  Lembaga pendidikan yang baik adalah lembaga yang mampu mengimplementasikan visi misi pendidikan secara nyata. Misi lembaga harus benar – benar menjadi landasan untuk membawa lembaga pendidikan ke arah yang lebih baik dengan adanya inovasi – inovasi di dalamnya.
Salah  satu  usaha  untuk  membentuk  karakter  mahasasiswa  adalah  dengan implementasi  visi  yang  harus  dilaksanakan  secara  maksimal,  agar  visi  mempunyai  fungsi efektif.  Namun  seringkali  civitas  akademik  tidak  mengetahui  secara  jelas  mengenai  visi  misi lembaga. Hal ini tentu saja menjadi tantangan bagi lembaga, karena visi itu sendiri merupakan arah.
Dengan  melihat  permasalahan  ketidakjelasan  visi  tersebut  maka  pengem-bangan lembaga diprediksi tidak akan berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, perlu adanya sosialisasi yang massif baik dari rektor, dosen, maupun tenaga kependidikan kepada mahasiswa terkait dengan  pemahaman  visi  IAIN  Metro.  Sehingga  diharapkan  mahasiswa  yang  menempuh pendidikan  di  IAIN  Metro  adalah  mahasiswa  yang  sesuai  dengan  visi  lembaga  yaitu  “socio  – eco – techno – preneurshi p”  dengan  berlandaskan  pada  nilai  – nilai  ke-Indonesiaan  dan  ke- Islaman. Adapun tujuan dari  kegiatan penguatan pemahaman visi IAIN Metro  “socio  – eco – techno – preneurship” dalam pembentukan mahasiswa IAIN Metro adalah dapat memfasilitasi mahasiswa dengan pemahaman konsep yang menghasilkan capaian kemampuan yang matang mengenai visi IAIN Metro sehingga dapat menumbuhkan karakter mahasiswa yang socio – eco – techno – preneurship yang berlandaskan nilai keIslamana dan keIndonesiaan. Adapun tujuan kegiatan ini sebagai berikut :
1) Membantu mahasiswa dalam memahami visi IAIN Metro.
2) Membantu  mahasiswa  antara  kaitan  pembentukan  karakter  sesuai  dengan  visi  IAIN Metro yang ingin dicapai.
3) Menumbuhkan karakter socio – eco – techno – preneurship pada mahasiswa dan dapat mengimplemen-tasikan  dalam  kehidupan  sehari – hari  baik  di  lingkungan  kampus  maupun masyarakat.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  melalui  pendampingan  melalui  pengabdian Participatory  Action  Research  (PAR)  yaitu  pengabdian  tindakan  sebagai  hasil  dari  proses pengabdian dengan tahapan-tahapan sebagai berikut:
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427

## 2.1 Persiapan
Pada tahap persiapan ini, tim pengabdian melakukan pra – survey,  diskusi-diskusi dengan mitra, dan mempersiapkan materi.

## 2.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan  pendampingan  pembelajaran  sebanyak  5  kali.  Pada  pertemuan  perdana diberikan angket atau kuisioner sebagai bentuk penjaringan informasi awal berkaitan dengan sejauh mana pemahaman mahasiswa mengenai visi IAIN Metro. Kuisinoer dibagian baik secara langsung maupun melalui link google form. Selanjutnya, kegiatan pengabdian pada pertemuan kedua  dilakukan  dengan  memberikan  pemaparan  materi  kepada  peserta  berkaitan  dengan pendidikan  karakter  pada  mahasiswa  secara  luas.  Hal  ini  bertujuan  agar  peserta  memiliki konsep  dasar  mengenai  pendidikan  karakter  yang  akan  dikaitkan  dengan  visi  IAIN  Metro. Sedangkan,  pada  pertemuan  ketiga,  kegiatan  pengabdian  masih  memberikan  pemaparan kepada mahasiswa mengenai karakter yang sesuai dengan visi IAIN Metro yaitu “socio – eco – techno – preneurship”  yang  berlandaskan  nilai  – nilai  keIslaman  dan  keIndonesiaan. Pertemuan  keempat,  peserta  diminta  untuk  melakukan  diskusi  tentang  implementasi  nilai – nilai  karakter  yang  terdapat  pada  visi  IAIN  Metro.  Peserta  akan  dibagi  dalam  beberapa kelompok kecil agar diskusi dapat berjalan dengan meriah, efektif, dan efisien. Dalam kegiatan diskusi tersebut, peserta juga diminta untuk mengimplementasikan nilai – nilai dalam visi IAIN Metro.  Pertemuan  kelima,  peserta  diharuskan  mempresentasikan  hasil  diskusi  kelompok masing – masing baik dalam bentuk poster, mind-mapping, atau media lainnya sesuai dengan daya  kreatifitas  masing – masing.  Dalam  sesi  presentasi  ini,  peserta  diperbolehkan  untuk saling menanggapi satu sama lain apabila terdapat perbedaan dalam berpendapat.

## 2.3 Evaluasi dan Refleksi
Pada  setiap  akhir  pertemuan  dilakukan  analisis  oleh  tim  pengabdian  untuk  mendapatkan data  terkait  pemahaman  mahasiswa  mengenai  visi  IAIN  Metro.  Evaluasi  kegiatan pendampingan dilakukan bersama tim dosen dan mahasiswa yang  terlibat dalam kegiatan ini. Kegiatan evaluasi ini untuk menilai apakah kegiatan ini berhasil atau tidak dengan memantau kehadiran  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  pendampingan,  keseriusan,  respon  dan antusiasme  mereka  selama  mengikuti  pendampingan.  Setelah  evaluasi,  kegiatan  selanjutnya adalah  refleksi  untuk  keterlaksanaan  kegiatan.  Kegiatan  refleksi  ini  dilakukan  guna mengetahui apa saja yang terjadi pada saat pelaksanaan berlangsung .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Penguatan  Pemahaman  Visi “Socio  – Eco – Techno – Preneurship” Pada Pembentukan Karakter  Mahasiswa IAIN Metro  diikuti oleh 31 mahasiswa mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam (FEBI) IAIN Metro. Mahasiswa yang mengikuti kegiatan pengabdian ini terdiri dari mahasiswa semester 1 dari berbagai program studi.  Kegiatan ini dilaksanakan pada bulan Oktober Tahun 2022 sebanyak 5  kali. Kegiatan pengabdian ini secara  rinci dapat digambarkan sebagai berikut :
Tabel 1. Ringkasan Kegiatan Pengabdian Tanggal Pertemuan Kegiatan 10 – 15 Oktober 2022 I Menyebarkan kuisioner/ angket sebagai bentuk pra - survey , hal ini dilakukan dengan tujuan memperolehan informasi sejauh mana pemahaman awal mahasiswa mengenai visi IAIN Metro yaitu “Socio – Eco – Techno – Preneurship”
24 Oktober 2022 II Pemaparan materi sesi – 1 25 Oktober 2022 III Pemaparan materi sesi – 2
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
27 Oktober 2022 IV Diskusi kelompok mahasiswa mengenai bentuk – bentuk implementasi visi IAIN Metro dalam kehidupan akademik maupun sosial bermasyarakat 3 November 2022 V Presentasi dan hasil diskusi masing – masing kelompok sebagai bentuk penguatan pemahaman visi IAIN Metro
3.1 Pertemuan I, Hari Senin sampai dengan Jum’at, Tanggal 10 – 15 Oktober 2022 Kegiatan  pertama  pada  program  pengabdian  ini  adalah pra-survey.  Pra – survey dilakukan  dengan  menyebarkan  kuisioner  kepada  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Islam (FEBI) IAIN Metro. Kegiatan bertujuan untuk mendapatkan informasi awal mengenai visi IAIN Metro. Hasil pra – survey mengatakan bahwa sebagian besar mahasiswa FEBI IAIN Metro Semester 1 belum memahami visi IAIN Metro secara baik dan lengkap.
Adapun,  definisi socio – eco – techno – preneurship yang  menjadi tagline visi  IAIN Metro belum dipahami mahasiswa secara jelas. Hal ini menjadi perhatian bagi tim pengabdian untuk  selanjutnya  melakukan  pendampingan  penguatan  pemahaman  visi  IAIN  Metro  agar dapat  dipahami  dengan  lebih  baik  lagi,  sehingga  kedepannya  mampu  membentuk  karakter mahasiswa yang menginternalisasikan nilai – nilai yang terkandung dalam visi tersebut dalam pribadi mereka masing – masing. Adapun kuisioner dibagikan dalam 2 bentuk yaitu kuisioner/ angket yang tercetak dan e – questionnaire yang dibagikan melalui link google form.
Gambar 1. Bentuk e – questionnaire
Gambar 2. Kegiatan Pendampingan Pengisian Kuisioner Oleh Mahasiswa
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
Penyebaran  kuisioner  dilakukan  selama  5  hari  kerja,  baik  secara  langsung  kepada mahasiswa maupun melalui pembagian link google form . Hal ini bertujuan untuk memperoleh informasi  sebanyak – banyaknya  mengenai  pemahaman  awal  mahasiswa  mengenai  visi  IAIN Metro.  Dari  kegiatan  ini  diketahui  bahwa  pemahaman  mahasiswa  mengenai  visi  IAIN  Metro masih sangat kurang. Sehingga, dikhawatirkan mahasiswa tidak memiliki karakter “socio – eco – techno – preneurship ” sesuai yang diharapkan oleh visi tersebut. Setelah melakukan analisa mengenai  hasil  pra-survey,  selanjutnya  tim  pengabdian  berdiskusi  untuk  menyusun  materi pendampingan  sebagai  bentuk  brainstorming  awal  dalam  upaya  penguatan  pemahaman  visi “socio – eco – techno – preneurship” dalam pembentukan karakter mahasiswa IAIN Metro.

## 3.2 Pertemuan II, Hari Senin, Tanggal 24 Oktober 2022
Kegiatan  pada  pertemuan  ke – 2  adalah  pemberian  materi  sesi  I  kepada  mahasiswa. Kegiatan  ini  diikuti  oleh  31  mahasiswa  semester  1.  Materi  awal  yang  diberikan  pada pertemuan  ke – 2  ini  adalah  pendidikan  karakter  pada  mahasiswa.  Karakter  mengandung pengertian sebagai berikut :
a. Suatu kualitas positif yang dimiliki seseorang sehingga membuatnya menarik dan atraktif;
b. Reputasi seseorang;
c. Seseorang yang unusual atau memiliki kepribadian dengan ciri khusus.
Karakter  sendiri  dikenal  dengan  berbagai  macam  istilah  yaitu:  akhlak,  moral,  watak, dan  perilaku.  Sedangkan  pendidikan  karakter  itu  sendiri  memiliki  makna  sebagai  pendidikan nilai,  pendidikan  budi  pekerti,  pendidikan  moral,  pendidikan  watak,  yang  bertujuan: mengembangkan  kemampuan  peserta  didik  untuk  memberikan  keputusan  baik-buruk, memelihara apa yang baik, mewujudkan dan menebar kebaikan itu dalam kehidupan sehari- hari  dengan  sepenuh  hati.  Adapun  ringkup  pendidikan  karakter  itu  terdapat  di  lembaga pendidikan,  keluarga,  dan  masyarakat.  Berikut  adalah  dokumentasi  kegiatan  pemaparan materi pada pertemuan ke – 2 sesi I.
Gambar 3. Kegiatan Pemaparan Materi Sesi - I

## 3.3 Pertemuan III, Hari Selasa, Tanggal 25 Oktober 2022
Pertemuan  ke – 3  ,  tim  pengabdian  masih  memberikan  pemaparan  mengenai penguatan  pemahaman  visi  IAIN  Metro  sebagai  pembentukan  karakter  mahasiswa.  Dalam kegiatan ini, materi yang disampaikan tentang substansi visi IAIN Metro dalam pembentukan karakter diberikan secara lebih detail. Adapun materi yang disampaikan adalah :
a. Pengembangan  kultur  kelembagaan  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa  dilakukan melalui  Cara  alami  untuk  mengembangkan  nilai-nilai  dalam  kehidupan  sehari-hari,  perlu kebijakan pimpinan-pimpinan lembaga (semua unit layanan akademik dan admiistratif) dan
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
strategi  khusus.untuk  mencapai  visi  dan  misi  lembaga,  Pengembangan  kultur  universitas dapat dilakukan melalui tridharma perguruan tinggi.
b. Penentuan nilai – nilai target IAIN Metro tercermin dalam Visi dan Misi, diimplementasikan dalam tridharma perguruan tinggi, diaktualisasikan dalam kultur universitas, fakultas, dll.
c. Makna visi IAIN Metro apabila dijadikan dasar dalam pembentukan karakter mahasiswa : -Karakter socio
-Karakter eco -Karakter techno -Karakter preneurship Adapun  dokumentasi  pertemuan  ke – 3,  pemaparan  materi  sesi  II  adalah  sebagai berikut :
Gambar 4. Kegiatan Pemaparan Materi Sesi – II

## 3.4 Pertemuan IV, Hari Kamis, Tanggal 27 Oktober 2022
Pertemuan  ke – 4,  pengabdian  dilakukan  dengan  kegiatan  pendampingan  dan diskusi.  Diskusi  ini  bertujuan  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  para  mahasiswa  untuk berpikir  lebih  kritis  dan  inovatif.  Diskusi  juga  diharapkan  mampu  menumbuhkan  nilai – nilai socio,  eco  ,  techno,  preneurship yang  terkandung  dalam  visi  IAIN  Metro.  Seperti  mampu berkomunikasi  dengan  orang  lain,  musyawarah  untuk  mufakat,  mampu  menggunakan teknologi  untuk  mencari  informasi  secara  detail  dan  lengkap,  serta  memiliki  jiwa kepemimpinan.  Pada  pertemuan  ini,  tim  pengabdian  memberikan  kasus  kepada  mahasiswa untuk dapat menemukan karakter dalam diri  mereka masing – masing sesuai dengan nilai – nilai socio,  eco  ,  techno,  preneurship yang  sudah  dipaparkan  dan  dijelaskan  oleh  para narasumber  di  pertemuan  sebelumnya.  Peserta  kemudian  dibagi  menjadi  7  kelompok  yang terdiri dari 3 – 4 mahasiswa. Selain berdiskusi, peserta diwajibkan untuk melakukan presentasi hasil diskusi dan membuat poster dengan menarik dan kreatif.
Dari  hasil  kegiatan  diskusi  ini,  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  mahasiswa  sudah memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  dari  sebelumnya (pra – survey) dan  mampu mengutarakan  pendapat  mereka  masing – masing.  Adapun  dokumentasi  kegiatan  ini  adalah sebagai berikut :
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
Gambar 5. Kegiatan diskusi yang dilakukan oleh mahasiswa

## 3.5 Pertemuan V, Hari Kamis, Tanggal 3 November 2022
Pertemuan  ke – 5  kegiatan  ini  adalah  sesi  pemaparan  atau  presentasi  hasil  diskusi yang dilakukan oleh masing – masing kelompok. Kelompok peserta juga diminta untuk dapat membuat  bahan  presentasi  semenarik  mungkin,  seperti  :  poster  dan mind  mapping .  Selama mengamati  proses  diskusi  dan  presentasi,  tim  pengabdian  mampu  menangkap  bahwa mahasiswa  sudah  mulai  mampu  mengimplemtasikan  nilai – nilai    pembentukan  karakter mereka.
Hasil  prentasi  setiap  kelompok  menggambarkan  bahwa  hampir  seluruh  mahasiswa sudah  mampu  menemukan  karakter  mereka  masing – masing  dan  bentuk – bentuk implementasi  dari  nilai – nilai  yang  terkandung  dalam  visi  IAIN  Metro  di  kehidupan  mereka sehari – hari.  Hal  ini  tentu  saja  masih  memerlukan  pendampingan  terus    menerus  dari  tim pengabdian, terutama dari pada dosen agar karakter yang sudah mereka miliki di awal mampu untuk  dipertahankan  dan  ditingkatkan  sehingga  mereka  mampu  menjadi  pribadi  yang berkarakter  lebih  baik  lagi.  Adapun  dokumentasi  kegiatan  pertemuan  ke – 5  adalah  sebagai berikut :

## Gambar 6. Kegiatan Presentasi yang Dilakukan Oleh Mahasiswa

## 3.6 Pertemuan ke-VI, Hari Senin, 8 November 2022
Pada pertemuan ke – 6 adalah sesi implementasi. Implementasi ini dilakukan setelah dilakukan  pemaparan  materi  sesi  I  dan  sesi  II  oleh  narasumber  dan  sesi  diskusi  serta presentasi oleh mahasiswa. Tim pengabdi mengajak mahasiswa untuk turun lapangan sebagai
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
bentuk  penerapan  nilai – nilai socio – eco – techno – preneurship seperti  yan  sudah disampaikan  pada  pertemuan  sebelumnya.  Adapun  dokumentasi  kegiatan  tersebut  adalah sebagai berikut :
Gambar 7. Kegiatan implementasi nilai – nilai visi IAIN Metro
Aktivitas yang dilakukan pada pertemuan ini adalah tim mengajak mahasiswa untuk menanam  pohon  dan  melakukan  pembagian  sembako  di  lingkungan  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Islam  (FEBI)  IAIN  Metro.  Kegiatan  ini  diharapkan  mampu  menumbuhkan  karakter sosial,  torelansi,  gotong  royong,  saling  tolong  menolong,  kepekaan  sosial,  cinta  lingkungan, dan  tanggung  jawab.  Nilai – nilai  tersebut  merupakan  nilai – nilai  yang  terkandung  secara tersirat dalam visi IAIN Metro.

## 4. KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  kegiatan  pendampingan penguatan  pemahamahan  visi  socio – eco – techno – preneurship  dalam  pembentukan  karakter mahasiswa  IAIN  Metro  di  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam  (FEBI)  IAIN  Metro  berjalan dengan  baik,  kegiatan  pendampingan  penguatan  pemahamahan  visi  socio – eco – techno – preneurship  dalam  pembentukan  karakter  mahasiswa  IAIN  Metro  di  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Islam  (FEBI)  IAIN  Metro  mendapat  respon  yang  positif  mahasiswa,  dan  para  peserta menginginkan pendampingan ini.
Pengabdian  berbasis  riset  yang  dilaksanakan  selama  5  kali  pertemuan  ini  memiliki  beberapa kendala  di  lapangan.  Beberapa  kendala  tersebut  yaitu  perbedaan  pemahaman  antar  peserta sehingga cara mengatasinya adalah dengan dibuat kelompok yang terdiri dari peserta dengan berbagai  tingkat  pemahaman  yang  berbeda – beda  dan  sebagian  besar  mahasiswa  masih memiliki pemahaman yang sangat minim mengenai visi IAIN Metro dan implemetasinya dalam karakter mahasiswa. Oleh sebab itu, diperlukan kegiatan yang berkesinambungan agar dapat terbentuk karakter mahasiswa sesuai dengan cita – cita yang terdapat dalam visi IAIN Metro baik dalam kehidupan akademik maupun sosial bermasyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  H.  2008. Teori  Vygotsky  Amir,  F.,  Amrullah,  M.,  &  Indrakurniawan,  M.  (2022). Upgrading  Pemahaman  Visi  Sekolah Berbasis  Integratif  Numerasi  dan  Religius  di  SDN  Legokulon  1  Kasreman.  Procedia  of  Social  Sciences  and Humanities, 3, 1074 - 1076. https://doi.org/10.21070/pssh.v3i.332(Diakses 25 Juli 2022)
Anggariani, D., Rahmatullah. (2014). Pemahaman Dan Implementasi Visi Misi Dalam kegiatan Akademik Di Prodi Sosiologi Agama Fakultas Ushuluddin Dan Filsafat. Lembaga Penelitian Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Faldini,  M.  (2017).  Kewirausahaan  Sosial  Dalam  Pemberdayaan  Ekonomi  Umat.  Jurnal  Dakwah  Dan  Pengembangan  Sosial Kemanusiaan, Vol.8, No.1.
Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS Vol 4, No 1, Maret 2023, Hal 11-21 E-ISSN 2723-2026 (Media Online) P-ISSN 2723-455X (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.33365/jsstcs.v4i1.2427
Fatmah, N. (2018). Pembentukan Karakter Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 29 Nomor , Juli – Desember 2018. Halaman : 369 – 387. Fuad, J. (2013). Pendidikan Karakter Dalam Pesantren Tasawuf. Jurnal Pemikiran Keislaman 23, No. 1 (Febuari 28, 2013): 1, htpp://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/tribakti/article/view/ (Diakses pada 27 Juli 2022).
Kementerian Pendidikan Nasional. (2010). Ditjen Mendikdasmen Direktorat Pembinaan SMP, Pendidikan Karakter di SMP. Koesoema, A., Doni. (2007) Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Modern. Jakarta: PT. Grasindo.
Sujatmiko, I.N., Arifin, I., Sunandar, A. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter di SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Volume 4 Nomor:8 Agustus Tahun 2019, Halaman: 113 – 119. http://journal.ac.id/index.php/jptpp. (Diakses pada 23 Juli 2022).
Sukaningtyas,  D.,  Satori,  D.,  Syaefudding,  U.  (2017).  Pengembangan  Kapasitas  Manajemen  Sekolah  Dalam  Pemahaman  Visi Dan Misi. Jurnal Cakwarala Pendidikan, Juni 2017, Th. XXXVI, No.2.
Susilo, M.E. (2012). Sosialisasi Semangat Enterpreneurship Berlandaskan Nilai – Nilai Islami.
Bussiness Conference (BC) 2012. ISBN 978-602-17067-0-1. (Diakses 28 Juli 2022).