JPPNu (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Nusantara) Vol. 3 ● No. 2 ● Desember-2021 E-ISSN: 2685-3884, P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## WORKSHOP PENGEMBANGAN SOAL DAN BUKU DIGITAL BERBASIS ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) BAGI GURU MGMP MATEMATIKA SMK KOTA KEDIRI
Bambang Agus Sulistyono¹, Suryo Widodo 2 , Yuni Katminingsih 3 , Aprilia Dwi Handayani 4 , Ika Santia 5 , Lina Rihatul Hima 6 1,2,3,4,5,6 Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
1 bb7agus1@unpkediri.ac.id, 2 suryowidodo@unpkediri.ac.id,
3 yunikatminingsih@unpkediri.ac.id, 4 apriliadwi@unpkediri.ac.id,
5 ikasantia@unpkediri.ac.id, 6 linarihatul@unpkediri.ac.id

## ABSTRAK
AKM adalah asesmen untuk mengukur kemampuan minimal yang diperlukan siswa. Salah satu konten yang dinilai literasi  numerasi.  Penentuan  pencapaian  literasi  tersebut  bertolak  pada  prestasi  siswa  Indonesia  di  kancah Internasional  yang  menunjukkan  literasi  numerasi  siswa  Indonesia  71%  dibawah  kompetensi  minimum.  Dalam implementasinya,  guru  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  sebagai  seorang  implementator.  Namun  demikian, cukup banyak guru matematika yang belum memahami sepenuhnya dan belum memeliki kompetensi yang memadai terkait pelaksanaan AKM. Ditambah lagi situasi pandemi Covid saat ini yang tidak mendukung pelaksanaan asesmen dan  pengembangan  kompetensi  guru  secara  optimal.  Adapun  solusi  yang  ditawarkan  adalah  pemberian  pelatihan, mediasi  serta  bantuan  berupa  penyediaan  forum  bagi  guru  matematika  untuk  mengenal  lebih  jauh  tentang  AKM dalam  pembelajaran  matematika  melalui  pengembangan  buku  digital  berbasis  AKM.  Guru  akan  berlatih  untuk mengembangkan  materi  serta  soal-soal  terkait  AKM  yang  dikemas  dalam  bentuk  buku  digital  yang  memudahkan dipelajari siswa secara online. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilaksanakan selama empat hari secara luring  dan  daring.  Kegiatan  secara  luring  dilaksanakan  dengan  tatap  muka  terbatas  disertai  dengan  protokol kesehatan  yang  ketat  pada  hari  pertama.  Selanjutnya  pada  hari  kedua,  ketiga  dan  keempat,  kegiatan  Pengabdian Masyarakat dilaksanakan secara daring dengan menggunakan platform Zoom Meeting.
Kata Kunci : Asesmen Kompetensi Mminimum (AKM), literasi numerasi,buku digital

## PENDAHULUAN
Sejak  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  telah  memutuskan  bahwa pelaksanaan  Ujian  Nasional  (UN)  berakhir  tahun  2020  lalu,  maka  diberlakukan Asesmen  Kompetensi  Minimal (AKM)  yang  akan digunakan  untuk  menggantikan  UN pada  tahun  2021.  Tujuan  penggunaan  AKM  ini  untuk  mengukur  kemampuan  kognitif siswa,  yang  direncanakan  akan  diberlakukan  beriringan  dengan  survei  karakter  dan survei lingkungan belajar. AKM diberlakukan mulai jenjang SD sampai SMA dan yang sederajad,  untuk digunakan sebagai  pemetaan  kekurangan-kekurangan yang ada dalam proses  pembelajaran  untuk  selanjutnya  dilakukan  perbaikan  sehingga  diperoleh kecakapan siswa Indonesia secara utuh (Aisah et al., 2021).
Konsep  AKM  adalah  asesmen  untuk  mengukur  kemampuan  minimal  yang diperlukan siswa.  Konten yang dinilai meliputi literasi membaca dan literasi numerasi. Literasi membaca merupakan kemampuan menganalisis bacaan serta memahami konsep yang  terkandung  di  dalamnya,  sedangkan  literasi  numerasi  adalah  kecakapan  untuk menggunakan  angka-angka  dan  simbol-simbol  matematik  terkait  matematika  dasar untuk  memecahkan  masalah  praktis  dalam  konteks  sehari-hari  (Afriyanti  et  al.,  2018; Santia,  2018).  Penentuan  pencapaian  literasi  tersebut  bertolak  pada  prestasi  siswa Indonesia di kancah Internasional dimana literasi membaca siswa Indonesia menempati
peringkat  72  dari  77  negara,  70%  dibawah  kompetensi  minimum.  Disusul  dengan kemampuan  literasi  matematika  dan  sains  yang  berada  71%  dan  60%  dibawah kompetensi  minimum  (OECD,  2019).  Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan  asesmen  secara menyeluruh, diantaranya melalui AKM.
Dalam  implementasi  AKM,  guru  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  sebagai seorang pendidik. Namun demikian, masih cukup banyak guru yang belum memahami sepenuhnya  dan  belum  memiliki  kompetensi  yang  memadai  terkait  pelaksanaan  AKM (Aisah et al., 2021; Pratama & Lestari, 2020). Ditambah lagi situasi pandemi Covid saat ini  yang  tidak  mendukung  pelaksanaan  asesmen  dan  pengembangan  kompetensi  guru secara optimal.
Permasalahan ini juga  terlihat dari hasil observasi yang dilakukan  kepada  guru-guru matematika SMK di Kota Kediri pada Juli 2021 secara online, didapatkan beberapa hasil observasi  sebagai  berikut.  (1)  Pelatihan  asesmen  yang  telah  dilakukan  hanya  sebatas menjelaskan dan memberi contoh kemungkinan hanya berdampak terhadap pemahaman saja  sehingga  guru  cenderung  mengabaikan  karena  memulai  sesuatu  yang  baru  tidak mudah.  (2)  Pelaksanaan  asesmen  selama  masa  pandemi  Covid-19  terhalang  oleh jangkauan  waktu  dan  jarak.  (3)  Sebanyak  30  orang  guru  matematika  yang  diobservasi, 70%  guru  belum  mampu  memahami  secara  menyeluruh  terkait  AKM  dan implementasinya.
Permasalahan  tersebut  dijadikan  sebagai  dasar  bagi  Tim  PKM  Prodi  Pendidikan Matematika  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri  untuk  menjalin  kerjasama  dengan MGMP Matematika SMK kota Kediri dalam bentuk workshop . Workshop tersebut berupa penyediaan  forum  bagi  guru  untuk  mengenal  lebih  jauh  tentang  AKM  dalam pembelajaran  matematika  melalui  pengembangan  buku  digital  berbasis  AKM.  Dalam workshop tersebut, guru akan berlatih untuk mengembangkan materi serta soal-soal terkait AKM yang akan dikemas dalam bentuk buku digital yang diharapkan akan lebih mudah dipelajari  siswa  secara online .  Kegiatan workshop ini  diharapkan  dapat  membantu  para guru matematika SMK dalam  meningkatkan  kemampuannya pada pengembangan soal dan  buku  digital  berbasis  literasi  dan  numerasi  menuju  sukses  asesmen  kompetensi minimum (AKM).

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk workshop penyusunan soal-soal berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) literasi numerasi  bagi  guru-guru  yang  tergabung  dalam  Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran (MGMP) matematika SMK Kota Kediri. Kegiatan PKM berupa workshop ini merupakan implementasi  kerjasama  antara  Program  Studi  Pendidikan  Matematika,  Universitas Nusantara  PGRI  Kediri  dengan  MGMP  Matematika  SMK  Kota  Kediri. Workshop ini diikuti oleh 45 peserta yang terdiri atas guru-guru matematika SMK di Kota Kediri.
Metode workshop meliputi:  ceramah,  penugasan,  dan  diskusi.  Metode  ceramah digunakan  dalam  rangka  meningkatkan  literasi  peserta  terkait  Asesmen  Nasional  yang meliputi  pembijakan  AKM,  literasi  numerasi,  dan  desain  pengembangan  soal  AKM. Adapun  metode  penugasan  diberikan  guna  meningkatkan  kemampuan  peserta  dalam menyusun atau mendesain soal AKM, dan penyusunan soal-soal HOTS mata pelajaran matematika.  Sedangkan  metode  diskusi  diterapkan  guna  meningkatkan  kemampuan peserta  dalam  telaah  soal-soal  yang  telah  disusun  dan  memberikan  umpan  balik  untuk perbaikan  dan  penyempurnaan  soal-soal  yang  telah  disusun.  Tingkat  ketercapaian sasaran program workshop dilakukan dengan instrumen kuesioner yang dikirim dan diisi secara  online  oleh  peserta workshop .  Secara  rinci  alur  langkah workshop AKM  dapat dilihat pada gambar 1 berikut ini.
Gambar 1. Alur Kegiatan Workshop Pembuatan Soal Literasi Numerasi
Gambar  1  menunjukkan  bahwa workshop AKM  didasarkan  atas  kerjasama  antara MGMP Matematika SMK Kota Kediri dengan Tim PKM Prodi Pendidikan Matematika Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri.  Guna  mengimplementasikan workshop ,  disusun suatu  perencanaan  yang  meliputi:  penyusunan  surat  tugas  panitia,  penyusunan  materi workshop , penunjukan narasumber, dan penyusunan jadwal kegiatan.
Tabel 1 Jadwal Kegiatan, Materi, dan Narasumber Workshop AKM No. Kegiatan/Acara Waktu Pelaksanaan Narasumber 1 Materi 1: Pengenalan AKM 28 Oktober 2021
Dr. Bambang Agus Sulistyono, M.Si.
2 Materi 2: Literasi Numerasi 28 Oktober 2021 Dr. Aprilia Dwi Handayani, M.Si.
3 Materi 3: Desain Pengembangan Soal AKM 28 Oktober 2021 Ika Santia, M.Pd. 4 Tugas mandiri, review, dan diskusi: Penyusunan Soal AKM untuk Kelas 12 29 Oktober 2021 Tim PKM dan Guru MGP 5 Tugas mandiri, review, dan diskusi: Penyusunan Soal AKM untuk Kelas 11 4 Nopember 2021 Tim PKM dan Guru MGP 6 Tugas mandiri, review, dan diskusi: Penyusunan Soal AKM untuk Kelas 10 5 Nopember 2021 Tim PKM dan Guru MGP
Langkah  selanjutnya,  yaitu  pengiriman  jadwal  kegiatan workshop secara  lengkap  dan tautan platform zoom  meeting kepada  ketua  MGMP  Matematika  Kota  Kediri  untuk disosialisasikan  kepada  anggotanya.  Kegiatan workshop ini  dilaksanakan  selama  4 (empat)  hari  yakni  tanggal  28-29  Oktober  2021  dan  tanggal  4-5  Nopember  2021  yang berlangsung  secara hybrid  learning dengan  rincian  kegiatan  sebagaimana  tampak  pada tabel 1. Kegiatan secara luring dilaksanakan dengan tatap muka terbatas disertai dengan protokol  kesehatan  yang  ketat  pada  hari  pertama.  Selanjutnya  pada  hari  kedua,  ketiga dan  keempat,  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  dilaksanakan  secara  daring menggunakan platform Zoom Meeting.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Tingkat Ketercapaian Sasaran Program
Masyarakat yang menjadi sasaran dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah  guru  matematika  yang  tergabung  dalam  Musyawarah  Guru  Matematika (MGMP)  SMK  Kota  Kediri.  Guru-  Guru  yang  terlibat  sebanyak  45  guru  yang  berasal dari berbagai Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Kediri, baik sekolah negeri maupun sekolah  swasta.  Guru-guru  tersebut  merupakan  perwakilan  guru  matematika  dari sekolah  asal  masing-masing.  Guru-guru  yang  tergabung  dalam  MGMP  tersebut  secara rutin melakukan kegiatan pertemuan MGMP yang dilaksanakan satu kali setiap bulan.
Potensi  yang  dimiliki  oleh  guru-guru  yang  tergabung  dalam  Musyawarah  Guru Matematika  (MGMP)  SMK  Kota  Kediri  adalah  bahwa  guru-guru  tersebut  memiliki motivasi yang tinggi dalam memperbaiki kualitas pendidikan. Hal tersebut tercermin dari kegiatan  rutin  yang  diagendakan  oleh  MGMP  setiap  bulan  untuk  membahas  berbagai problematika  maupun  isu  terkini  terkait  pembelajaran  matematika.  Demikian  juga
tentang pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum yang saat ini tengah menjadi topik pembahasan  dibidang  pendidikan  secara  umum.  Guru  yang  terlibat  langsung  dengan siswa dapat menjadi ujung tombak dalam menyiapkan suksesnya Asesmen Kompetensi Minimum.  Oleh  karena  itu,  melalui  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini,  guru-guru mendapatkan pelatihan untuk dapat menyusun soal berbasis literasi numerasi yang dapat mensukseskan siswa dalam menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum.
Kegiatan  PKM  dilaksanakan  dengan  melibatkan  peran  aktif  guru-guru  anggota MGMP  Matematika  SMK  Kota  Kediri  selama  pelaksanaan  kegiatan.  Pemberdayaan guru-guru  anggota  MGMP  Matematika  dapat  dilihat  dari  peran  aktif  guru-guru  dalam menyusun soal berbasis literasi numerasi. Setiap guru mengembangkan dua soal berbasis literasi  numerasi  dengan  rincina  satu  soal  merupakan  soal  pilihan  dan  satu  soal merupakan soal esai. Setiap guru wajib mengembangkan soal berbasis literasi numerasi dan  mempresentasikan  soal  tersebut  untuk  mendapat  review  atau  masukan  serta  kritik baik  dari  dosen  Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  maupun  dari  rekan-rekan  sesama guru  Matematika.  Pemberdayaan  masyarakat  dalam  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat  ini  juga  dapat  dilihat  dari  peran  aktif  guru  dalam  memberikan  saran  dan masukan untuk soal yang telah disusun. Keterlibatan dan peran aktif guru dimulai dari kegiatan awal pelatihan dan berlanjut hingga penyusunan soal, proses review serta proses editing naskah buku. Kumpulan soal-soal yang telah disusun oleh guru akan dibukukan menjadi  buku  digital.  Sehingga  guru  akan  terlibat  hingga  akhir  kegiatan  Pengabdian yaitu hingga terbitnya buku digital ber-ISBN.
Adapun tingkat ketercapaian sasaran Program dapat diuraikan sebagai berikut.
Tabel 2. Tingkat Ketercapaian Sasaran Program No. Kegiatan Tingkat Ketercapaian 1 Pengantar Leiterasi Numerasi dan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Adanya persepsi yang sama (95%) diantara peserta tentang literasi numerasi dan AKM 2 Pelatihan penyusunan soal berbasis literasi numerasi untuk menyiapkan siswa yang siap menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 95% guru dapat memahami kriteria soal berbasis literasi numerasi 3 Review soal yang telah disusun oleh guru 95% guru dapat menyusun soal berbasis literasi numerasi 4 Penyusunan buku digital berisikan kumpulan soal berbasis literasi numerasi Telah tersusun buku digital pada akhir periode pelaporan kegiatan pengabdian masyarakat Hasil Pengembangan Soal AKM Numerasi
Bagian  ini  disajikan  soal  AKM  numerasi  yang  dipilih  dari  soal-soal  yang  telah didesain oleh peserta workshop . Soal yang ditampilkan telah melalui tahap review oleh tim
Gambar 2 . Pembekalan Materi Desain Soal AKM Numerasi secara Luring.
Gambar 3. Mereview dan Mendiskusikan Soal AKM Numerasi secara Daring.
PKM Prodi Pendidikan Matematika UN PGRI Kediri. Adapun soal AKM yang didesain oleh Ibu Vincentia Putri Army dari SMK 3 PGRI Kota Kediri adalah sebagai berikut.
Perhatikan gambar dan teks berikut!
Ibu  Andi  hadir  di  sebuah  acara  lomba  memasak  yang  juga  diikuti  oleh  seluruh  warga kampung  Mata  Pelangi.  Sesudah  lomba,  para  peserta  diperbolehkan  membawa  pulang hasil  masakan-masakan  yang  telah  dilombakan.  Untuk  membawa  makanan-makanan  itu ke  rumah,  ibu  Andi  membawa  rantang  tiga  susun  seperti  pada  gambar  di  atas.  Bentuk dasar  dari  rantang  yang  dibawa  ibu  Andi  adalah  silinder  dengan  tinggi  tiap  silindernya adalah  x  cm  dan  jari-jari  alasnya  adalah  y  cm.  Tiap  rantang  akan  diisi  oleh  makanan- makanan yang ada sampai rantang tersebut penuh.
Diberikan tabel yang memuat jenis makanan dan volumenya
Pertanyaan
Jenis makanan manakah yang termuat dalam 1 (satu) rantang milik Ibu Andi?
Jenis Makanan
Volume(
Sayur Sop
Bubur Ayam Manado
Soto Ayam Lamongan Ayam Suwir Bumbu Rica-Rica Nasi Goreng Spesial Nasi Kuning
Gulai Ikan

## Gambar 4 Soal AKM yang Dikembangkan
Soal  di  atas  berkaitan  dengan  konsep  geometri  menghitung  volume  bangun  ruang  sisi lengkung.    Soal  tersebut  sudah  dapat  digolongkan  sebagai  soal  AKM  karena  adanya keterkaitan soal dengan konteks dunia nyata, yaitu rantang tiga susun. Namun, konteks tersebut  pada  akhirnya  diabaikan  karena  model  matematika  dari  rantang  tiga  susun sudah  disediakan  langsung  di  soal.  Dalam  hal  ini,  fokus  peserta  didik  adalah  bentuk formal matematika.
KESIMPULAN Kegiatan workshop pengembangan soal dan buku digital berbasis AKM bagi guru-guru matematika  SMK  di  Kota  Kediri  dalam  rangka  pengabdian  kepada  masyarakat memberikan hasil positif berupa peningkatan kompetensi yang harus dimiliki oleh guru. Peningkatan kompetensi guru ini meliputi aspek: pengetahuan AKM, literasi, numerasi, penyusunan soal AKM berbasis artikel, dan penyusunan soal-soal HOTS mata pelajaran matematika. Secara keseluruhan penyelenggaraan workshop AKM secara luring maupun
daring ini mendapatkan respon bagus dari para peserta, baik dalam aspek urgensi materi, cakupan  materi  pelatihan,  kompetensi  narasumber,  waktu  penyelenggaraan,  layanan administrasi  yang  dilakukan  oleh  prodi,  maupun  kualitas  jaringan  internet  yang digunakan.
UCAPAN TERIMA KASIH Kegiatan pengabdian berupa workshop AKM ini terlaksana dengan baik atas kerjasama kolaboratif  dan  sinergi  dari  beberapa  pihak.  Oleh  karenanya  ucapan  terima  kasih disampaikan  kepada:  (1)  Kepala  LPPM  yang  memberikan  pendanaan;  (2)  MGMP Matematika  SMK  Kota  Kediri  yang  telah  menjalin  kerjasama  secara  sinergis  dan kolaboratif  dengan  Prodi  Pendidikan  Matematika  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri; (3) Para instruktur/narasumber yang dengan sukarela berbagi ilmu dan pengalamannya; serta (4) Para pendamping dan panitia, juga tenaga admin yang telah bekerja dengan baik sehingga kegiatan pelatihan AKM ini terlaksana sebagaiman yang direncanakan.

## DAFTAR RUJUKAN
Afriyanti, I., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui Pembelajaran Abad Ke-21 Berbasis Teknologi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 1 , 608–617.
Aisah, H., Yulianti Zaqiah, Q., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan , 1 (2), 128–135. http://ejournal.stit- alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/
Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (1),
278–285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207 Santia. (2018). Membangun Literasi Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis ML+3Cs .