## Jurnal
http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/epb/index

## Analisis Kausalitas Antara Ketimpangan Pendidikan, Ketimpangan Pendapatan dan Kemiskinan di Indonesia
Nur Azmi Randa1 * , Sri Ulfa Sentosa 2
1,2 Jurusan Ilmu Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang
* Korespondensi: nurazmiranda28@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  the  causal  relationship  between  educational inequality,  income  inequality,  and  poverty  in  Indonesia.  The  data  used  are secondary data in the form of panel data from 2011 to 2018. Data analysis used is  descriptive  analysis  and  inductive  analysis.  In  inductive  analysis  there  are several tests, namely (1) Root Root Test (Unit Root Test), (2) Cointegration Test, (3) Optimum Lag Test, (4) Granger Causality Test, (5) Stability Test (Stability Test),  (6)  Variable  Response  Test  (Impulse  Response  Finction),  (7)  Variance Decomposition Test. The results of this study indicate that: (1) There is a causal relationship between educational inequality and income inequality. (2) There is no causal relationship between inequality in education and poverty. (3) there is no causal relationship between income inequality and poverty. But there is a one- way relationship between income inequality and poverty.
Keywords:

## Abstrak
Penelitian ini bermaksud untuk melihat bagaimana kausalitas antara ketimpngan pendidikan,  ketimpangan  pendapatan,  dan  kemiskinan  di  Indonesia.  memakai data sekunder berupa data panel dari tahun 2011 hingga 2018. Analisis data yang di gunakan adalah analisis deskriptif dan analisis induktif. Dalam analisis induktif terdapat beberapa uji yaitu (1)  Uji Akar Root (Unit Root Test), (2) Uji kointegrasi (Cointegration Test), (3) Uji Lag Optimum, (4) Uji Kausalitas Granger (Granger Causality),  (5)  Uji  Stabilitas  (Stabilitas  Test),  (6)  Uji  Respon  Variabel  (Impulse Response finction), (7) Uji Kontribusi Variabel (Variance Decomposition). Hasil penelitian  ini  memperlihatkan  bahwa  :  (1)  Adanya  hubungan  kausalitas  antara ketimpangan  pendidikan  dan  ketimpangan  pendapatan.  (2)  Tidak  adanya hubungan kausalitas anatara ketimpangan pendidikan dan kemiskinan. (3) tidak adanya  hubungan  kausalitas  antara  ketimpangan  pendapatan  dan  kemiskinan. Namun  terdapat  hubungan  satu  arah  antara  ketimpangan  pendapatan  dan kemiskinan.
Kata Kunci :
Kode Klasifikasi JEL: P36, E24, I32

## PENDAHULUAN
Negara berkembang merupakan negara yang cenderung memiliki berbagai masalah dalam mencapai pembangunan ekonomi.  Hal  ini dapat dilihat dari  kesejahteraan masyarakatnya.  Namun,  banyak masalah  yang  sering  ditemui oleh  berbagai  negara  dalam  mewujudkan  kesejahteraan  masyarakat.  Salah  satu  negara  berkembang  yang  juga memiliki  permasalahan  dalam  mewujudkan  kesejahteraan  adalah  Indonesia.    Indonesia  merupakan  negara berkembang yang memiliki berbagai permasalahan dalam sosial ekonomi seperti kemiskinan yang relatif  tinggi, tingkat  pengangguran  yang  dari  tahun  ke  tahun  semkain  bertambah  serta  bebagai  permasalahan  lainnya  yang belum  mampu  diatasi  oleh  pemerintah  pada  saat  ini.  Permasalahan  ini  menyebabkan  rendahnya  tingkat kesejahteraan masyarakat.
Masalah yang cukup besar di hadapi Indonesia pada saat sekarang ini adalah masalah ketimpangan dan kemiskinan.  Ketimpangan  terbagi  menjadi  dua  yaitu  ketimpangan  penddikan  yang  diukur  dengan  indek  gini
Ketimpangan Pendidikan, Ketimpangan Pendapatan, dan Kemiskinan.

## Info Artikel
Diterima: 09 Januari 2020 Disetujui: 29 Februari 2020
Terbit daring: 01 Maret 2020

## Sitasi:
Randa, N, A, &, Sentosa, S, U. (2020). Analisis Kausalitas Antara Ketimpangan Pendidikan, Ketimpangan Pendapatan dan Kemiskinan di Indonesia. JKEP: Jurnal kajian ekonomi dan pembangunan, 2(1),
Education Inequality, Income Inequality, and Poverty..
pendidikan  dan  ketimpangan  pendapatan  yang  diukur  dengan  indek  gini.  Permasalahan  ini  merupakan permasalahan  yang  sampai  saat  sekarang  belum dapat  ditanggulangi  oleh pemerintah  oleh  pemerintah.  Berikut adalah  grafik  yang  menjelaskan  tentang  perkembangan  persentase  ketimpangan  pendidikan,  ketimpangan pendapatan, dan kemiskinan di Indonesia tahun 2014 sampai 2018 :
Grafik  1.
Perkembangan persentase ketimpangan pendidikan, ketimpangan pendapatan, dan kemiskinan di Indonesia tahun 2014-2018

## Sumber : Badan Pusat Statistik Indonesia 2019
Bedasarkan  Grafik 1.1  diatas  menerangkan  bahwa  dari  tahun  2014  hingga  tahun  2018  ketimpangan  di Indonesia mengalami kenaikan, baik itu ketimpangan pendidikan maupun ketimpangan pendapatan. Ketimpangan pendidikan merupakan permasalahan bagaimana sistem pendidikan memberikan peluang yang sebesar-besarnya kepada  semua  masayarakat  untuk  mendapatkan  pendidikan  sehingga  pendidikan  itu  dijadikan  tempat  untuk pembangunan Sumber Daya Manusia dalam mendorong pembangunan (Thirtarahadja dan sulo, 2005). Beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya ketimpangan pendidikan di Indonesia yaitu fasilitas pendidikan yang belum merata di setiap daerah, dikarenakan indoneisa merupakan negara kepulauan   sehingga terdapat beberapa daerah yang  memiliki  akses  yang  cukup  sulit,  selain  itu  pendapatan  perkapita  masyarakat  serta  sarana  dan  parasara pendidikan yang berada didaerah tersebut juga mempengaruhi tinggi atau rendahnya ketimpangan pendidikan.
Selain itu, dari Grafik 1.1 diatas dapat diketahui yaitu kemiskinan di Indonesia dari  tahun 2014 hingga tahun  2018  berfluktuasi.  Kemiskinan  adalah  suatu  masalah  dimana  ketidaksanggaupan  masyarakat  dalam  sisi ekonomi  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Beberapa  hal  yang  mempengaruhi  kemiskinan  yaitu  inflasi, tingat  pengangguran,  nilai  tukar  petani,  dan  lain-lain.    Ketiga  permasalah  ini  dapat  menyebabkan  menurunya kesejahteraan masyarakat. Dimana ketiga masalah ini saling memiliki hubungan satu dengan yang lain. Yang mana ketimpangan pendidikan  dapat mengakibatkan terjadinya ketimpangan pendapatan. Pendidikan mempengaruhi pendapatan  yang  akan  diterima  seseorang,  karena  tingginya  pendapatan  masyarakat  di  pengaruhi  pendidikan masyarakat  yang  semakin  tinggi,  hal  ini  dikarenakan  semakin  tinggi  kemampuan  yang  dimiliki  sehingga produktivitas yang dihasilkan akan meningkat. Hal ini berarti semakin baik kualitas SDM yang diamati dari level pendidikan akan mempengaruhi ketimpangan pendapatan, pendidikan akan merubah pola fikir seseorang menjadi modal bagi individu untuk mendaptakan pekerjaan yang layak serta penghasilan yang layak (Todaro, 2006).
Kemiskinan juga dapat mempengaruhi ketimpangan pendidikan. Yang & Qiu (2016) menyatakan bahwa kelauraga  miskin  memiliki  kesempatan  yang  lebih  kecil  untuk  memperoleh  pendidikan  yang  lebih  tinggi  dari keluarga yang meimiliki pendapatan yang lebih tinggi atau kaya. Hal ini berarti kemiskinan dapat menyebabkan ketimpangan  pendapatan  kerena  penduduk  miskin  dalam  mencapai  pendidikan  sangat  rendah.  Sedangkan pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  dapat mendukung  seseorang    untuk  memperoleh  pendapatan  yang  lebih tinggi.  Kemiskinan  berkaitan  dengan  rendahnya    kualitas  SDM  dan  terbatasnya  kesempatan  kerja.  Ini menyebabkan produktivitas yang dihasilkan rendah menyebabkan pendapatan yang didapat rendah. Pendapatan yang rendah  akan berakibat pada tabungan dan investasi yang rendah, yang nantinya akan berdampak terhadap keterbelkangan (Kuncoro, 2006).
Teori  modal  manusia  ialah  kajian  yang  banyak  dipakai  oleh  para  ekonom  dalam  bidang  pendidikan, kesehatan  dan  kapasitas  manusia  lainya  dalam  meningkatkan  produktivitasnya.  Menurut  Jhingan  (2012) menyatakan bahwa dalam pembentukan modal manusia merupakan langkah untuk mendapatkan serta menaikan jumlah  orang  yang  memiliki  kemampuan,  pendidikan,  dan  pengalaman  dalam  pembangunan  ekonomi  negara. Dengan  adanya  investasi  modal  manusia,  maka  dimasa  akan  datang  akan  memperoleh  pendapatan  yang  lebih tinggi  karena  adanya  peningkatan  pendidikan  dan  kesehatan  (Todaro  dan  Smith,  2011)  Dalam  modal  manusia merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  meningkatkan  dari  masyarakat  terutama  dalam  bidang  penddikan. Namun, dalam mewujudkan modal manusia yang berkualitas melalui pendidikan banyak masalah yang di temukan, salah satunya yaitu ketimpangan pendidikan.
Ketimpangan pendidikan adalah suatu keadaan dimana terjadinya ketimpangan lulusan pendidikan dari masyarakat  suatu  daerah.  Negara  yang  lebih  maju  memiliki  lebih  tinggi    rata-rata  pendidikan  serta  merata dibandingkan dengan negara-negara yang sedang berkembang, dimana pencapaian rata-rata sekolah masih rendah
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0 2 4 6 8 10 12 14 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 kemiskinan kpdd DP
dan tingkat kesenjangan pendidikan tinggi (Lin, 2007). Dalam mengukur ketimpangan pendidikan menggunakan indek  gini  penddikan  dalam  mengukur  rata-rata  capaian  tahunan  sekolah  dari  seluruh penduduk(Thomas  dkk, 2000).  Thomas (2000) mengembangkan rumus yang digunakan untuk menghitung indek gini pendidikan yaitu:
𝐸 𝐿 = ( 1 𝜇 ) ∑ ∑ 𝑃𝑖 𝑦𝑖 ⁄ − 𝑦𝑗 𝑖−1 𝑗=2 𝑛 𝑖=2 𝑃𝑗 ⁄ (1)
Dimana  EL  adalah  indek  gini  penddikan,  µ  yaitu  rata-rata  lama  sekolah,  Pi,Pj  adalah  jumlah  populasi  dengan tingkat pencapaian sekolah, Yi,Yj adalah tahun bersekolah pada tingkat pencapaian penddikan yang berbeda, dan N adalah Jumlah kategori pencapaian sekolah .
Berdasarkan persamaan (1) di perluas menjadi (Saputra, 2015) : 𝐸 𝐿 = 1 𝜇 {𝑃 2 (𝑌2 − 𝑌1)𝑃 1 + 𝑃 3 (𝑌2 − 𝑌1)𝑃 1 + 𝑃 3 (𝑌3 − 𝑌1)𝑃 1 + 𝑃 3 (𝑌3 − 𝑌2)𝑃 2 + ⋯ + 𝑃 6 (𝑌6 − 𝑌1)𝑃 1 + 𝑃 5 (𝑌5 − 𝑦2)𝑃 2 + 𝑃 4 (𝑌4 − 𝑌3)𝑃 3 + 𝑃 5 (𝑌5 − 𝑌4𝑃 4 ) (2)
Dimana P1 adalah jumlah populasi tak bersekolah, P2 adalah jumlah populasi tak lulusan SD, P3 jumlah  populasi lulusan SD, P4 adalah jumlah populasi lulusan SMP, P5 adalah jumlah populasi lulusan SMA dan P6 adalah jumlah populasi lulusan universitas.
Ada  beberapa  hal  yang  mempengaruhi  ketimpangan  pendidikan  salah  satunya  ialah  ketimpangan pendapatan. Menurut Agrawal (2014) mengatakan bahwa ketimpangan pendidikan antara penduduk desa dengan penduduk desa sangat tinggi. Dimana ketimpangan pendidikan ini terjadi dikarenakan pendapatan yang di terima oleh penduduk kota jauh berbeda dengan penduduk desa. Penduduk kota memiliki pendapatan yang lebih tinggi dari pada pendapatan yang diterima oleh penduduk desa, sehingga banyak masyarakat desa yang tidak melanjutkan pendidikan anaknya karena tidak sanggup untuk membiayai pendidikan terutama untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Ketimpangan pendapatan merupakan suatu keadaan yang menggambarkan kesenjangan antara penduduk yang memiliki pendapatan yang tinggi dengan penduduk yang berpendapatan rendah. menurut Todaro dan Smith (2011:254) menjelaskan bahwa ketmpangan pendpatan ialah distribusi yang tidak proposional dari pedapatan total anatara  rumah  tangga  dalam  negara.  Semakin  meningkatnya  jumlah  masyarakat  yang  dapat  dikatakan  selalu miskin di akibatkan karena Semakin meningkat ketimpangan antara tingkat pendapatan pnduduk miskin dan yang kaya(Arsyad,2006).  Dalam  ketimpangan  pendapatan  terdapat  beberpa  faktor  yang  mempengaruhinya  salah satunya yaitu pendidikan. Menurut Abdelbaki (2018) menyatakan terdapatnya hubungan positif antara pendidikan orang  dan  pendapatan  keluarga,  dimana  ketimpangan  pendapatan  menyebabkan  terjadinya  ketimpangan pendidikan.  Sebaliknya  ketimpangan  pendidikan  di  Bahrain  diakibatkan  oleh  disparitas  biaya  pendidikan  di sekolah  swasta  dan  pengeluaran  pemerintah  dibidang  pendidikan.  Selain  pendidikan,  kemiskinan  juga  dapat mempengaruhi terjadinya ketimpangan pendapatan. Menurut Hasan dan Idris (2016) menyatakan dimana jumlah pendduk miskin memilik rpengaruh positif dan signifikanterhadap ketimpangan distribusi pendapatan. Dimana ketika  jumlah  penduduk  miskin  menigkat  maka  ketimpangan  distribusi  pendapatan  juga  akan  mengalami peningkatan.
Menurut  Trapeznikova  (2019)  menyatakan  bahwa  ketidaksetaraan  pendapatan  adalah  sejauh  mana pendapatan  tidak  merata  diseluruh  orang  atau  seluruh  rumah  tangga.  Sedangkan  ekonomi  ketimpangan  atau disparitas adalah perbedaan kesenjangan antara individu dalam kelompok atau diantara kelompok-kelompok di negara  populasi  (ichim,  2018).  Menurut  Todaro  dan  Smith  (2011)  adanya  beberapa  idikator  untuk  mengukur ketimpangan yaitu pertama Kurva lorenz, dimana garis lorenz melengkung semakin menjauhi dari garis diagonal maka  semakin tinggi tingkat  ketimpangan  yang  terjadi  dan  sebaliknya  semakin mendekati  garis  diagonal  maka ketimpangan akan  semakin  sempit.   Kedua,  Koefisien  gini digunakan  untuk  menghitung  rasio  dari bidang  yang berada antara kurva lorenz dengan bidang diagonal kemudian dibagi dengan total  bidang setengah bujur sangkar tempat kurva itu terletak.
Kemiskinan  menggambarkan  suatu  kondisi  sekelompok  masyarkat  tidak  memiliki    keahlian  sehingga tidak    dapat  melakukan  perubahan,  baik  dalam  kepemilikan  faktor  produksi  ataupun  kualitas  produksi  yang mencukupi  sehingga  tidak  memperoleh  manfaat  dari  hasil  proses  pembangunannya  (Arsyad,  2004).  Garis kemiskinan merupakan angka atau tingkat pendapatan yang di tetapkan oleh pemerintah, dimana keluarga yang pendapatannya lebih kecil dri jumlah tersebut secara legal dinyatakan miskin (Mankiw, 2003). Pendapatan yang rendah menyebabkan tingkat tabungan rendah, yang nantinya akan mengakibatkan tingkat investasi rendah dan modal  yang  kurang  sehingga  akan  berdampak  terhadap  produktivitas  yang  rendah  (Jhingan,  2012:33-34). Kemiskinan terbagi atas 2 yaitu pertama, kemiskinan absolut yaitu kemampuan masyarakat yang sangat minim untuk mencukupi kebutuhan pokoknya. Kemiskinan ini diukur menggunakan garis batasan kemiskinan. Kedua, kemiskinan  relatif  merupakan  keadaan  dimana  tingkat  pendapatan  mampu  mencukupi  kebutuhan  pokok minimum tetapi masih lebih rendah  jika dibandingkan oleh keberadaan penduduk sekitarnya. semakin luas  pula penduduk yang dikategorikan selalu miskin. Dengan menigkatnya penduduk yang dikategorikan selalu miskin hal
ini dikarekan semakin meningkatnya  ketimpangan antara tingkat pendapatan keluarga miskin dan kaya (Arsyad, 2006).  Kemiskinan memiliki hubungan dengan SDM yang rendah dan kesempatan kerja yang terbatas, sehingga akan menyebabkan produktivitas rendah. hal ini akan berdampak kepada pendapatan yang akan diterima menjadi rendah,  sehingga  tabungan  dan  investasi  menjadi  rendah  dan  pada  akhirnya  akan  menjadi  keterbelakangan (Kuncoro, 2006:112).  Dimana ciri-ciri penduduk miskin adalah negara yang memiliki penduduk banyak yang tidak makan  (kelaparan), terjerat  oleh  hutang  luar negeri  yang  tinggi,  penduduk  banyak,  produktivitas  nasional  yang rendah, pemerintah dan lembaga sosial politik serta bisnis korup, masyarakat selalu membudayakan hidup dalam budaya konsumerisme, produktivitas rendah, kemampuan masyarakat untuk menabung rendah atau hampir tidak ada, pada akhirnya memberikan dampak terhadap dampak terbatasnya kesempatan kerja (Yulhendri, 2009:75).

## METODE PENELITIAN
Data yang dipakai untuk  penelitian ini yakni data panel, yang dimulai pada tahun 2011 - 2018 di Indonesia. Variabel yang  pakai  ialah  Ketimpangan  Pendidikan  (Y 1 ),  Ketimpangan  Pendapatan  (Y 2 ),  dan  Kemiskinan  (Y 3 ).  Dalam penelitian  ini  teknik  analisis  yaitu  menggunakan Vektor  Auto  Regression (VAR).  Analisi  ini  bermaksud  untuk melihat apakah terdapat hubungan kausalitas antara variabel Y 1, Y 2, dan  Y 3 Model persamaan Vektor Auto Regression yaitu sebai berikut : KPDDi t = β 10 + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 11 KPDDit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 12 KPDPit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 13 KMSit+ε it (3) KPDPit = β 20 + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 21 KPDPit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 22 KPDDit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 23 KMSit+ε it (4) KMSit = β 30 + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 31 KMSit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 32 KPDDit + ∑ 𝑖=0 𝑛 β 33 KPDPit+ε it (5) KPDD daalah ketimpangan pendidikan, KPDP adalah ketimpangan pendapatan, dan KMS adalah Kemisinan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Estimasi Uji Kausalitas antara Ketimpangan Pendidikan, Ketimpangan Pendapatan, dan Kemiskinan di Indonesia
Untuk  melihat  apakah  ada  hubngan  kausalitas  antara  variabel  Y 1 ,  Y 2 ,  Y 3 maka  digunakan  analisis Vector  Auto Regression (VAR)  dengan  data  panel  dari  tahun  2011  hingga  2018.  Data  tersebut  diolah  dengan  menggunakan aplikasi Eviews 9.  Untuk  penelitian  ini  lag  optimum  yang digunakan  adalah  lag  2    dan  hasil  penelitian  analisis hubungan  kausalitas  antara  ketimpangan  pendidikan,  ketimpangan  pendapatan,  dan  kemiskinan  di  indonesia dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 1.
Hasil Estimasi Analisis Kausalitas antara Ketimpangan Pendidikan, Ketimpangan Pendapatan, dan Kemiskinan di Indonesia Pairwise Granger Causality Tests Date: 01/26/20   Time: 22:10
Sample: 2011 2018 Lags: 2 Null Hypothesis: Obs F-Statistic Prob. KPDP does not Granger Cause KPDD 198 6.76534 0.0014 KPDD does not Granger Cause KPDP 3.36799 0.0365 KMS does not Granger Cause KPDD 198 2.98490 0.0529 KPDD does not Granger Cause KMS 2.09913 0.1254 KMS does not Granger Cause KPDP 198 4.58488 0.0113 KPDP does not Granger Cause KMS 0.77639 0.4615

## Sumber : Data Olahan Eviews 9, 2020

## Kausalitas antara Ketimpangan pendidikan dan Ketimpangan Pendapatan
Hasil  dalam  pengujian  ini  menunjukkan  terdapat  kausalitas  antara  ketimpangan  pendidikan  dan  ketimpangan pendapatan di Indonesia. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masing-masing variabel memiliki nilai probabilitas yaitu (0,0365 < 0,05) dan (0,0014 < 0,05). Berdasarkan hasil analisis Granger Causality terdapat asumsi H 0 ditolak dan H a diterima terhadap kedua variabel tersebut. Artinya adanya hubungan kausalitas ketimpangan pendidikan dengan ketimpangan pendapatan di Indonesia, sehingga dapat dikatakan bahwa selama periode penelitian tinggi atau rendahnya ketimpangan pendidikan indonesia dapat mempengaruhi ketimpangan pendapatan di Indonesia.
Sebaliknya,  tinggi  atau  rendahnya  ketimpangan  pendapatan  di  Indonesia  dapat  mempengaruhi  ketimpangan pendidikan  di  Indonesia.  Hal  ini  dikarenakan  pendidikan  seseorang  akan  mempengaruhi  pendapatan  yang diperolehnya. Semakin tinggi pendidikan maka akan semakin besar pendapatan yang diterimanya dan sebaliknya, semakin  rendah  pendidikan  seseorang  maka  akan  semakin  rendah  pendapatan  yang  diterima.  Selain  itu, pendapatan juga mempengaruhi pendidikan yang dicapai. Karena ketika pendapatan seseorang rendah maka untuk kesempatan untuk mencapai pendidikan yang lebih tinggi lebih kecil dari penduduk yang berpendapatan tinggi. Penelitian  ini  sesuai  dengan  temuan  yang  dilakukan  oleh  Mesa  (2007)  yang  menyatakan  bahwa  terdapatnya korelasi  antara  koefisien  gini  dengan  koefisien  gini  pendidikan.  Dimana  ini  berarti  tinggi  atau  rendahnya ketimpangan pendapatan mempengaruhi ketimpangan pendidikan yang terjadi di Philipina, sebaliknya tinggi atau rendahnya ketimpangan pendidikan di philipina mempengaruhi ketimpangan pendpatan yang terjadi di Philipina.

## Kausalitas antara Ketimpangan Pendidikan dan Kemiskinan
Hasil  dalam  pengujian  ini  menunjukan  bahwa  ketimpangan  pendidikan  tidak  mempengaruhi  kemiskinan  di indonesia dan kemiskinan tidak mepengaruhi ketimpangan pendidikan di Indonesia. artinya bahwa tidak adanya hubungan kausalitas antara ketimpangan pendidikan dan kemiskinan di Indonesia. hal ini di buktikan dengan nilai probabilitas masing-masing variabel yakni (0,1254 > 0,05) dan (0,0529 > 0,05), berdasarkan hasil analisis Granger Causality terdapat  asumsi  H 0 diterima  dan  H a ditolak  untuk  ketimpangan  pendidikan  dan  kemiskinan.  Hal  ini dikarenakan  ketimpangan  pendidikan  tidak  hanya  di  pengaruhi  oleh  kemiskinan,  namun  fasilitas  serta infrastruktur  pendidikan  juga  dapat  mempengaruhi  ketimpangan  pendidikan.  Dimana  Indonesia  merupakan negara kepulauan yang mengakibat beberapa daerah di Indonesia sulit untuk diakses. Serta kurangnya perhatian pemerintah terhadap daerah-daerah terpencil.  Penelitian ini sejalan dengan temuan yang dilakukan oleh Maulidah (2015), dimana tingkat pendidikan tidak mepunyai pengaruh yabg signifikan terhadap kemiskina di Jawa Timur. Hal ini dikarenakan masih banyaknya masyarakat yang memiliki pendidikan tinggi tapi pengangguran, sehingga menyebabkan mereka masih berda dalam kemiskinan. Serta penelitian yang dilakukan oleh Budiana (2013) sesuai dengan penelitian ini, dimana dalam penelitiannya menemukan bahwa tidak adanya pengaruh anatara kemiskinan terhadap pendidikan di Desa Manduro, Kecamatan Kabuh, Kabupaten Jombang. Karena anak-anak yang kurang mampu masih dapat merasakan bangku pendidikan

## Kausalitas antara Ketimpangan Pendapatan dan Kemiskinan
Hasil  dalam  pengujian  ini  menunjukkan  tidak  terdapat  hubungan  kausalitan  antara  ketimpangan  pendapatan dengan  kemiskinan,  yang  hasil  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  masing-masing  variabel  memiliki  nilai probabilitas yakni (0.4615 > 0,05) dan (0.0113 < 0,05 ). Maka didapat hasil bahwa H 0 ditolak dan H a diterima untuk variabel  ketimpangan  pendapatan  terhadap  kemiskinan,  serta  H 0 diterima  dan  H a ditolak  untuk  variabel kemiskinan  terhadap  ketimpangan  pendapatan.  Hal  ini  berarti  hanya  terdapat  hubungan  satu  arah  antara ketikmpangan  pendapatan  terhadap  kemiskinan.  Ketimpangan  pendapatan  dapat  mempengaruhi  kemsikinan karena  kemiskinan  identik  dengan  SDM  yang  rendah.  Dimna  SDM  seseorang  dilihat  dari  pendidikan  yang  di dadapatnya. semakin besar peluang seseorang untuk menggapai pendidikan yang lebih tinggi, maka semakin tinggi kualitas SDM yang dimilikinya, dan sebaliknya. Maka jika seseorang mempunyai kualitas SDM yang tinggi maka produktivtas  yang  dihaliskan  akan  lebih  tinggi,  sehingga  pedpatan  yang  diterima  akan  meningkat  dan  nanpu keluara dari garis kemiskinan.  Penelitian ini sejlan dengan temuan oleh Hatta, dkk ( 2015)  yang menemukan bahwa gini  rasio  mempunyai  pengaruh  negatif  dan  signifikan  kepada  tingkat  kemiskinan.Dimana  ketika  terjadi ketimpangan yang meningkat maka akan tingkat kemiskinan akan.menjadi penurunan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analsis  yang  telah  dilakukan  pada  peneluitian  ini  dengan  menggunakan  metode  VAR  dapat disimpulkan  bahwa  :  (1)  Hasil  dalam  pengujian  ini  menunjukkan  terdapat  kausalitas  antara  ketimpangan pendidikan  dan  ketimpangan  pendapatan  di  Indonesia.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  masing-masing variabel memiliki nilai probabilitas yaitu (0,0365 < 0,05) dan (0,0014 < 0,05). Berdasarkan hasil analisis Granger Causality terdapat asumsi H 0 ditolak dan H a diterima terhadap kedua variabel tersebut. (2) Hasil dalam pengujian ini menunjukkan terdapat kausalitas antara ketimpangan pendidikan dan ketimpangan pendapatan di Indonesia. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masing-masing variabel memiliki nilai probabilitas yaitu (0,0365 < 0,05) dan  (0,0014  <  0,05).  Berdasarkan  hasil  analisis  Granger  Causality  terdapat  asumsi  H 0 ditolak  dan  H a diterima terhadap kedua variabel tersebut. (3) Hasil dalam pengujian ini menunjukkan tidak terdapat hubungan kausalitan antara ketimpangan pendapatan dengan kemiskinan, yang hasil tersebut dapat dibuktikan dengan masing-masing variabel memiliki nilai probabilitas yakni (0.4615 > 0,05) dan (0.0113 < 0,05 ). Maka didapat hasil bahwa H 0 ditolak dan H a diterima untuk variabel ketimpangan pendapatan terhadap kemiskinan, serta H 0 diterima dan H a ditolak untuk variabel kemiskinan terhadap ketimpangan pendapatan.
42 JKEP: Jurnal Kajian Ekonomi dan Pembangunan, Volume 2, Nomor 1, Maret 2020, Hal 37-42

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, L. (2004). Ekonomi Pembangunan (4th ed.). Yogyakarta: Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN. Badan  Pusat  Statistik  Indonesia.  (2014-2018). Statistik  Kesejateraan  Rakyat .  Jakarta-Indonesia:  Badan  Pusat Statistik.
.  (2019).  Ketimpangan  Pendapatan  Provinsi-Provinsi  Indonesia,  2002-
2019).  Diakses Pada November 2019
.(2019). Persentase Penduduk Miskin Menurut Provinsi-Provinsi Indonesia ,2007-2018. Diakses Pada November  2018
.(2019). Rata-Rata Lama Sekoah Menurut Provinsi-Provinsi Indonesia ,2010-2018.  Diakses Pada November  2019
Budiana, S. E. (2013). Pengaruh kemiskinan terhadap pendidikan anak dan kondisi fisik bangunan rumah H di Desa Manduro Kecamatan Kabuh Kabupaten Jombang . 2000 (1).
Dedi  Saputra, M.  (2015).  Analisis  Ketimpangan  Pendidikan  Terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  Di  Provinsi  Aceh. Jurnal Ilmu Ekonomi : Program Pascasarjana Unsyiah , 3 (2), 1 – 9. Hasan, M., & Idris, A. F. (2016). Estimasi Ketimpangan Distribusi  Pendapatan. Jurnal Ekonomi Pembangunan Dan Pertanian , 1 (2), 21 – 34. Hatta, M. dk. (2015). Analisis faktor determinan tingkat kemiskinan di indonesia periode 2005-2015 . 3 (008), 16 – 32.
Jihingan, M. . (2012). Ekonomi PembangunDan Perencanaan (16th ed.; Rajawali, ed.). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Lin, C. H. A. (2007). Education expansion, educational inequality, and income inequality: Evidence from Taiwan,
1976-2003. Social Indicators Research , 80 (3), 601 – 615. https://doi.org/10.1007/s11205-006-0009-8 Mankiw, N. G. (2003). Pengantar Ekonomi (Kedua; W. C. Kristiaji, ed.). Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. Mesa, E. P. (2007). Measuring Education Inequality in the Philippines. The Philippine Review of Economics , Vol. XLIV (No. 2), 33 – 70. Mudrajad  Kuncoro.  (2006). Ekonomi  Pembangunan  Teori,  Masalah,  dan  Kebijakan .  Yogyakarta:  UPP  STIM YKPN
Thomas,  V.,  Wang,  Y.,  &  Fan,  X.  (2001). Measuring  Education  Inequality:  Gini  Coefficients  of  Education .  37. Retrieved from http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=cVkVi5bzEQkC&pgis=1
Todaro, Michael P dan Smith, S. C. (2011). Pembangunan Ekonomi (11th ed.; N. I. Maulana, Adi dan Sallama, ed.). PT Gelora Aksara Pratama Thirtarahadja, Umar dan Sulo, S. L. L. (2005). Pengantar Pendidikan (Revisi). Jakarta: PT RINEKA CIPTA Trapeznikova,  I.  (2019).  Measuring  income  inequality. IZA  World  of  Labor ,  (July),  1 – 12. https://doi.org/10.15185/izawol.462
\Yulhendri. (2009). Pembangunan Ekonomi: Pasar, Struktur Ekonomi, dan Pengurangan Keiskinan (U. Press, ed.). Padang: Universitas Negeri Padang.