INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 1 Tahun 2023 Page 409-422 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo
Wa Ode Irawati
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Sastra dan Budaya,
Universitas Negeri Gorontalo
Email : waodeirawati@ung.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis resensi novel mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo. Ruang lingkup penelitian ini dibatasi pada penulisan resensi  novel  Romansa  Dikta  dan  Hukum  karya  Dhia`an  Fara  dengan  memperhatikan  delapan  prinsip- prinsip penulisan resensi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 175 mahasiswa dengan sampel penelitian 119 mahasiswa. Instrumen penelitian ini adalah tes tertulis  menulis   resensi novel. Teknik  pengumpulan data dalam penelitian ini adalah  teknik  tes.  Penilaian  terhadap  kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis  resensi  novel  adalah menggunakan teknik analitik, kemudian data-data dianalisis dengan menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian  meunjukkan  bahwa  kemampuan  menulis  resensi  novel  mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa Indonesia  Universitas  Negeri  Gorontalo  mencapai  kriteria  kemampuan  klasikal  85%  dengan  persentase kemampuan 86,55%. Jadi, mahasiswa pada mata kuliah  bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo tergolong mampu dalam menulis resensi novel.
Kata Kunci: menulis, resensi novel, mahasiswa

## Abstract
This study aims to describe the ability to write novel reviews for students of the Indonesian language course at Gorontalo State University. The scope of this research is limited to writing a review on the novel Romansa Dikta dan Hukum by Dhia`an Fara, taking into account the eight principles of the review. The method used in this research is a quantitative descriptive method. The population of this study was 175 students with a sample  of  119  students.  The  research  instrument  was  a  written  test  to  write  a  novel  review.  The  data collection technique in this study is a testing technique. The assessment of students' ability to write novel reviews uses analytical techniques, and then the data is analyzed using percentage techniques. The results of the study show that the ability to write new reviews for students of the Indonesian language course at Gorontalo State University reaches the classic ability criteria of 85% with an ability percentage of 86.55%. Thus, Indonesian students at Gorontalo State University are classified as capable of writing novel reviews. Keywords: writing, novel review, student

## PENDAHULUAN
Menulis merupakan kegiatan yang produktif dan ekspresif untuk mengungkapkan ide, pikiran,  gagasan  dan  pengetahuan.  Dalam  kegiatan  menulis,  penulis  haruslah  terampil memanfaatkan  grafologi,  struktur  bahasa,  dan  kosakata.  Disebut  sebagai  kegiatan  produktif karena  kegiatan  menulis  menghasilkan  tulisan,  dan  disebut  sebagai  kegiatan  yang ekspresif  karena kegiatan menulis adalah kegiatan yang mengungkapkan ide, gagasan, pikiran, dan pengetahuan penulis kepada pembaca (Tarigan, 1994: 3-4).
“Menulis pada hakikatnya merupakan kegiatan menuangkan gagasan, perasaan, keinginan, serta informasi ke dalam bahasa tulis, kemudian mengirimkannya kepada orang lain” (Syafi’ie, 1988:  45).  Akhadiah,  dkk.  (1988:  2)  menjelaskan  bahwa  “menulis  merupakan  kegiatan mengorgani sasikan gagasan secara sistematik serta mengungkapkan secara tersurat”.
Menulis  resensi  buku  pada  dasarnya  adalah  kegiatan  mengulas,  menilai,  menganalisis, mengkritisi,  atau  mengapresiasi  sebuah  buku  secara  keseluruhan.  Berikut  ini  akan  dijelaskan pengertian resensi buku, tujuan resensi buku, sistematika penulisan resensi buku, serta langkah- langkah menulis resensi buku.
Secara etimologi resensi berasal dari bahasa latin revidere (kata kerja) atau recensie. Artinya “melihat  kembali,  menimbang  atau  menilai”.  Tindakan  resensi  mengandung  makna “memberikan  penilaian,  mengungkapkan  kembali  isi  pertunjukan,  membahas,  dan mengkritiknya”.
“Resensi  adalah  tulisan  yang  membahas  tentang  buku  (ataupun  film)  mulai  dari kelebihannya, kekurangannya, isi, serta kritikan terhadap buku/film tersebut” (Kamaroesid, 2009: 23). Menurut Arifin dan Tasai (2008: 235), “resensi adalah suatu tulisan atau ulasan mengenai
nilai  sebuah  hasil  karya  atau  buku.”  Tulisan  yang  dapat  diresens i  adalah  buku  karya  ilmiah, laporan hasil penelitian, majalah ilmiah, novel, cerpen, drama/lakon, dan sejenisnya.
Menurut Arifin dan Tasai (2008: 236), ada lima tujuan resensi buku. Pertama, penulis resensi ingin menjembatani keinginan atau selera penulis kepada pembacanya. Kedua, penulis resensi ingin menyampaikan informasi kepada pembaca tentang layak tidaknya karya yang diresensi mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak. Ketiga, penulis resensi berupaya memotivasi pembaca  untuk  membaca  buku  tersebut  secara  langsung.  Keempat,  penulis  resensi  dapat mengkritik,  mengoreksi,  atau  memperlihatkan  kualitas  buku,  baik  kelebihan  maupun kekurangannya.  Kelima,  penulis  resensi  mengharapkan  memperoleh  honorarim  dari  media cetak yang memuat resensinya.
Beberapa  alasan  mengapa  menulis  resensi  itu  penting.  Pertama,  resensi  buku  dapat dijadikan  sebagai  alat  promosi  suatu  karya  kepada  khalayak  yang  belum  mengetahui  karya tersebut. Kedua, penulisan resensi merupakan latihan yang sangat baik agar mahasiswa lebih kritis dalam menilai suatu karya. Ketiga, dengan menulis resensi dapat belajar mengungkapkan gagasan atau ide dengan lebih baik. Keempat, resensi buku membantu kita untuk mengetahui kelemahan  dan  kelebihan  buku  yang  diresensi.  Kelima,  memberi  pertimbangan  kepada pembaca apakah suatu karya tulis tersebut layak dibaca atau tidak. Selain itu, menulis resensi dapat  bermanfaat  dari  segi  finansial.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  media-media  massa  yang memuat karya-karya berupa resensi.
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  Negeri  Gorontalo  bagi  mahaiswa  semester  1  yang memprogramkan Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Pembelajaran menulis resensi pada mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo memberi pengaruh terhadap pembelajaran bahasa Indonesia secara umum karena kemampuan menulis resensi merupakan salah satu kompetensi yang harus dicapai dan dikuasai oleh mahasiswa.
Penelitian berkaitan dengan menulis resensi novel ini dilakukan untuk mengetahui apakah mahasiswa mampu atau tidak mampu menulis resensi novel. Oleh karena itu,  peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul “Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri  Gorontalo”.  Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah bagaimanakah  kemampuan  menulis  resensi  novel  mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa Indonesia  Universitas  Negeri  Gorontalo?  Dengan  tujuan  penelitian  untuk  mendeskripsikan kemampuan menulis resensi novel mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kuantitatif,  yaitu prosedur pemecahan masalah yang digunakan dengan menampakkan keadaan objek penelitian berdasarkan  fakta-fakta  yang  ada,  lalu  menguraikan  keadaan  tersebut  dengan  angka-angka sesuai dengan prinsip statistik. Jenis penelitian ini adalah penelitian  kelas. Dikatakan penelitian kelas karena pengambilan data penelitian secara keseluruhan langsung dilaksanakan di kelas tempat  penelitian.  Populasi  penelitian  ini  adalah  keseluruhan  mahasiswa  pada  mata  kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo tahun pelajaran 2022/2023 yang terdiri atas 175 mahasiswa dan terbagi dalam enam kelas, yaitu tiga kelas pada Jurusan Teknik Sipil Fakultas Hukum dan tiga kelas pada Jurusan Agribisnis Fakultas Pertanian. Sampel penelitian ini diambil dari populasi yang berjumlah 175 mahasiswa dengan taraf kesalahan 5%, sehingga diperoleh sampel sebanyak 119 mahasiswa. Hal ini berdasarkan pandangan Sugiyono (2009: 86-87). Teknik yang  digunakan  dalam  penarikan  sampel adalah  teknik  Proportionate  Stratified  Random Sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman tes yang disusun secara tertulis pada lembaran soal. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes, yaitu tes menulis resensi novel Romansa Dikta dan Hukum karya Dhia`an Fara. Penilaian terhadap kemampuan  mahasiswa dalam menulis resensi novel menggunakan teknik analitik. Data-data penelitian berupa hasil pekerjaan mahasiswa dalam menulis resensi novel  dikumpulkan,  kemudian  keseluruhan  data  penelitian  tersebut  dianalisis  dengan menggunakan teknik persentase.
Rumus yang digunakan untuk menentukan persentase kemampuan secara individu adalah:
Keterangan:
KI = kemampuan individu
 Fx  = jumlah skor yang diperoleh mahasiswa
N = jumlah skor maksimal
Rumus yang digunakan untuk menentukan kemampuan mahasiswa secara klasikal adalah:
KK=  mahasiswa yang secara individu memperoleh persentase ≥70 % jumlah sampel x 100%
KI =  Fx N x 100 %

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi data hasil penelitian tentang kemampuan menulis resensi novel mahasiswa pada mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri  Gorontalo  diuraikan  dalam  skor  secara menyeluruh. Gambaran yang jelas tentang perolehan skor kemampuan menulis resensi novel mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1 Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia
Universitas Negeri Gorontalo Kategori Frekuensi Persentase Mampu Tidak mampu 103 16 86,55 13,45 Jumlah 119 100%
Berdasarkan tabel tersebut, dapat dikemukakan bahwa dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel,  terdapat  103  mahasiswa  atau  86,55%  mampu  menulis  resensi  novel  sedangkan  16 mahasiswa atau 13,45% tidak mampu  menulis resensi novel. Dengan  demikian, kemampuan menulis  resensi  novel  mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri Gorontalo secara keseluruhan adalah 86,55%.
Berdasarkan perhitungan tersebut, dapat dikatakan bahwa mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo secara klasikal mampu dalam menulis resensi novel. Hal tersebut dibuktikan dengan kemampuan klasikal mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia  Universitas  Negeri  Gorontalo  yang  mencapai  86,55%  dan  mencapai  kriteria kemampuan minimal 85%.
Tabel 2 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa Kelas XI SMA  Negeri 1
Kontunaga pada Aspek Identitas Buku No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3.
4.
4 3
2 1
100 75 50 25 63 51 5 - 52,94 42,86 4,20 - Mampu Mampu Tidak Mampu - Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 114 mahasiswa atau 95,80% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  63  mahasiswa  (52,94%) memperoleh skor 4 dengan nilai 100 atau mencapai kemampuan 100%, 51 mahasiswa (42,86%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai  kriteria  kemampuan  minimal  secara  individu  yakni  70%  adalah  mahasiswa  yang memperoleh  skor  2  dan  dinyatakan  tidak  mampu.  Mahasiswa  yang  tidak  mampu  tersebut sebanyak 5 mahasiswa (4,20%)  memperoleh skor 2 dengan nilai 50 atau mencapai kemampuan 50%.  Perhitungan  kemampuan  menulis  resensi  novel    mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek identitas buku secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 114 119 x 100%
KK= 95,80%
Tabel 3 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Kepengarangan
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3. 4. 4 3 2
1 100 75 50 25 - 102 16 1 - 85,71 13,45 0,84 - Mampu Tidak Mampu Tidak Mampu Jumlah 119 119 100
Berdasarkan  data  tersebut,  dapat  dijelaskan  bahwa  secara  individu  dari  119  mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 102 mahasiswa atau 85,71% yang memenuhi kriteria kemampuan minimal 70%. Mahasiswa yang berjumlah 102 (85,71) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai kriteria kemampuan minimal secara individu yakni 70% adalah mahasiswa yang memperoleh skor 2 dan skor 1 dan dinyatakan  tidak  mampu.  Mahasiswa  yang  tidak  mampu  tersebut  sebanyak  17  mahasiswa (14,29%)  dengan  rincian  16  mahasiswa  (13,45%)    memperoleh  skor  2  dengan  nilai  50  atau mencapai kemampuan 50%, dan 1 mahasiswa (0,84%) memperoleh skor 1 dengan nilai 25 atau mencapai kemampuan 25%. Perhitungan kemampuan menulis resensi novel  mahasiswa pada
mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek kepengarangan secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 102 119 x x 100%
KK= 85,71%
Tabel 4 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Keunggulan Buku
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3. 4. 4 3 2 1 100 75 50 25 66 47 6 - 55,46 39,50 5,04 - Mampu Mampu Tidak Mampu - Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119  mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 113 mahasiswa atau 94,96% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  66  mahasiswa  (55,46%) memperoleh skor 4 dengan nilai 100 atau mencapai kemampuan 100%, 47 mahasiswa (39,50%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai  kriteria  kemampuan  minimal  secara  individu  yakni  70%  adalah  mahasiswa  yang memperoleh skor 2 dan dinyatakan tidak mampu. Mahasiswa yang memperoleh skor 2  tersebut sebanyak 6 mahasiswa (5,04%) dengan nilai 50 atau mencapai kemampuan 50%. Perhitungan kemampuan menulis resensi novel  mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek keunggulan buku secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 113 119 x 100%
KK= 94,96%
Tabel 5 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Kelemahan Buku
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3. 4. 4 3 2 1 100 75 50 25 12 57 43 7 10.08 47,90 36,14 5,88 Mampu Mampu Tidak Mampu Tidak Mampu Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 69 mahasiswa atau 57,98% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  12  mahasiswa  (10,08%) memperoleh skor 4 dengan nilai 100 atau mencapai kemampuan 100%, 57 mahasiswa (47,90%) memperoleh  skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai  kriteria  kemampuan  minimal  secara  individu  yakni  70%  adalah  mahasiswa  yang memperoleh skor 2 dan skor 1 dan dinyatakan tidak mampu.  Mahasiswa yang tidak mampu tersebut sebanyak 50 mahasiswa (42,02%) dengan rincian 43 mahasiswa (36,14%) memperoleh skor 2 dengan nilai 50 atau mencapai kemampuan 50%, dan  7 mahasiswa (5,88%) memperoleh skor  1  dengan  nilai  25  atau  mencapai  kemampuan  25%.  Perhitungan  kemampuan  menulis resensi novel  mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek kelemahan buku secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 69 119 x x 100%
KK= 57,98%
Tabel 6 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Ikhtisar dengan Bahasa yang Komunikatif
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3.
4.
4 3 2 1 100 75 50 25 61 43 14 1 51,26 36,13 11,77 0,84 Mampu Mampu Tidak Mampu Tidak Mampu Jumlah 119 100
Berdasarkan  data  tersebut,  dapat  dijelaskan  bahwa  secara  individu  dari  119  mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 104 mahasiswa atau 87,39% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  61  mahasiswa  (51,26%) memperoleh  skor  4  dengan  nilai  100  atau  mencapai  kemampuan  100%  dan  43  mahasiswa (36,13%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%.  Mahasiswa yang tidak mencapai kriteria kemampuan minimal secara individu yakni 70% adalah mahasiswa yang memperoleh skor 2 dan skor 1 dan dinyatakan tidak mampu.  Mahasiswa yang tidak mampu tersebut  sebanyak  15  mahasiswa  (12,61%)    dengan  rincian  bahwa    14  mahasiswa  (11,77%) memperoleh skor 2 dengan nilai 50 atau mencapai kemampuan 50%, dan 1 mahasiswa (0,84%) memperoleh  skor 1 dengan nilai 25 atau mencapai kemampuan 25%. Perhitungan kemampuan menulis  resensi  novel    mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri Gorontalo pada aspek ikhtisar dengan bahasa yang komunikatif secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 104 119 x x 100%
KK= 87,39%
Tabel 7 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Pemakaian Huruf
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3. 4. 4 3 2
1 100 75 50 25 - 65 48 6 - 54,62 40,34 5,04 - Mampu Tidak Mampu Tidak Mampu Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 65 mahasiswa atau 54,62% yang memenuhi kriteria kemampuan minimal 70%. Mahasiswa yang berjumlah 65 (54,62%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai kriteria kemampuan minimal secara individu yakni 70% adalah mahasiswa yang memperoleh skor 2 dan skor 1 yang dinyatakan  tidak  mampu.  Mahasiswa  yang  tidak  mampu  tersebut  sebanyak  54  mahasiswa (45,38%)  dengan  rincian  48  mahasiswa  (40,34%)  memperoleh  skor  2  dengan  nilai  50  atau
mencapai kemampuan 50% dan 6 mahasiswa (5,04%) memperoleh skor 1 dengan nilai 25 atau mencapai kemampuan 25%. Perhitungan kemampuan menulis resensi novel  mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek pemakaian huruf secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 65 119 x 100%
KK= 54,62%
Tabel 8 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Penulisan Kata
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3. 4. 4 3 2
1 100 75 50 25 13 91 15 - 10,92 76,47 12,61 - Mampu Mampu Tidak Mampu - Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 104 mahasiswa atau 87,39% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  13  mahasiswa  (10,92%) memperoleh skor 4 dengan nilai 100 atau mencapai kemampuan 100%, 91 mahasiswa (76,47%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai  kriteria  kemampuan  minimal  secara  individu  yakni  70%  adalah  mahasiswa  yang memperoleh  skor  2  dan  dinyatakan  tidak  mampu.  Mahasiswa  yang  tidak  mampu  tersebut sebanyak  15  mahasiswa  (12,61%)    memperoleh  skor  2  dengan  nilai  50  atau  mencapai kemampuan 50%. Perhitungan kemampuan menulis resensi novel  mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada aspek  penulisan kata secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 104 119 x 100%
KK= 87,39%
Tabel 9 Distribusi Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia Universitas Negeri Gorontalo pada Aspek Pemakaian Tanda Baca
No  Skor  Nilai Frekuensi Responden Persentase (%) Kategori 1. 2. 3.
4.
4 3 2 1 100 75 50 25 5 58 50 6 4,20 48,74 42,02 5,04 Mampu Mampu Tidak Mampu Tidak Mampu Jumlah 119 100
Berdasarkan data tersebut, dapat dijelaskan bahwa secara individu dari 119 mahasiswa yang dijadikan sampel penelitian, terdapat 63 mahasiswa atau 52,94% yang memenuhi kriteria kemampuan  minimal  70%.  Hal  tersebut  dapat  dirincikan  bahwa  5  mahasiswa  (4,20%) memperoleh skor 4 dengan nilai 100 atau mencapai kemampuan 100%, 58 mahasiswa (48,74%) memperoleh skor 3 dengan nilai 75 atau mencapai kemampuan 75%. Mahasiswa yang tidak mencapai  kriteria  kemampuan  minimal  secara  individu  yakni  70%  adalah  mahasiswa  yang memperoleh skor 2 dan skor 1 yang dinyatakan tidak mampu. Mahasiswa yang tidak mampu tersebut  sebanyak  56  mahasiswa  (47,06%)  dengan  rincian  bahwa  50  mahasiswa  (42,02%) memperoleh skor 2 dengan nilai 50 atau mencapai kemampuan 50% dan 6 mahasiswa (5,04%) memperoleh skor 1 dengan nilai25 atau mencapai kemampuan 25%. Perhitungan kemampuan menulis  resensi  novel    mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri Gorontalo pada aspek pemakaian tanda baca secara klasikal adalah sebagai berikut:
KK = 63 119 x 100%
KK= 52,94%
Tabel 10 Kemampuan Menulis Resensi Novel Mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia

## Universitas Negeri Gorontalo pada Seluruh Aspek
No Aspek Persentase Kemampuan Klasikal Kategori 1. Identitas buku 95,80 Mampu 2. Kepengarangan 85,71 Mampu 3. Keunggulan buku 94,96 Mampu 4. Kelemahan buku 57,98 Tidak mampu 5. Ikhtisar  dengan bahasa yang komunikatif 87,39 Mampu 6. Pemakaian huruf 54,62 Tidak mampu 7. Penulisan kata 87,39 Mampu 8. Pemakaian tanda baca 52,94 Tidak mampu Rata-Rata 76,47

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dari setiap aspek yang diteliti menunjukkan bahwa dari delapan aspek yang diteliti, ada tiga aspek yang belum dipahami sepenuhnya oleh mahasiswa. Hal ini terlihat  dari  persentase  yang  dicapai  mahasiswa  pada  masing-masing  aspek  penilaian. Berdasarkan  hal  tersebut,  Mata  Kuliah  Bahasa  Indonesia    di  Universitas  Negeri  Gorontalo, khususnya  materi  menulis  resensi  novel  dengan  berpedoman  pada  aspek  identitas  buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar dengan bahasa yang komunikatif, pemakaian huruf, penulisan kata, dan pemakaian tanda baca perlu mendapat bimbingan dan latihan-latihan yang lebih baik lagi. Dosen harus memberikan contoh, penjelasan, serta arahan kepada mahasiswa tentang identitas buku, kepengarangan, keunggulan buku, kelemahan buku, ikhtisar  dengan  bahasa  yang  komunikatif,  pemakaian  huruf,  penulisan  kata,  dan  pemakaian tanda baca. Secara individu mahasiswa yang tidak mampu akan diberi pengulangan dan bagi mahasiswa  yang  telah  mampu  akan  diberikan  pengayaan  terhadap  materi  yang  kurang dipahami sehingga mahasiswa lebih memahami materi tersebut.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  dikemukakan  pada  bab  sebelumnya,  dapat disimpulkan  bahwa  di  antara  119  mahasiswa  (responden)  yang  menjadi  sampel  penelitian, terdapat 103 mahasiswa (86,55%) yang mencapai Kriteria Kemampuan Minimal (KKM) 70% dan 16  mahasiswa (13,44%) tidak mencapai Kriteria Kemampuan Minimal 70%. Jadi, kemampuan
menulis  resensi  novel  mahasiswa  pada  mata  kuliah  bahasa  Indonesia  Universitas  Negeri Gorontalo  dikategorikan  mampu.  Dikatakan  demikian  karena  mencapai  kriteria  kemampuan secara klasikal 85% yaitu 86,55%.
Secara klasikal, dari delapan aspek yang diteliti, mahasiswa dikategorikan mampu pada aspek-aspek:  (1)  identitas  buku  dengan  persentase  95,79%  (114  responden),  (2)  aspek kepengarangan dengan persentase 85,71% (112 responden), (3) aspek keunggulan buku dengan persentase  94,95%  (113  responden),  (4)  aspek  ikhtisar  dengan  bahasa  yang  komunikatif persentase 87,39% (104 responden), dan (5) aspek penulisan kata dengan persentase 87,39% (104 responden). Sedangkan mahasiswa yang dikategorikan tidak mampu terdapat pada aspek- aspek: (1) kelemahan buku dengan persentase 57,98% (69 responden), (2) aspek  pemakaian huruf  dengan  persentase  54,62%  (65  responden),  dan  (3)  pemakaian  tanda  baca  dengan persentase 52,94% (63 responden).

## DAFTAR PUSTAKA
Adriansyah,  Beta  Salsabilla,  Nurhaliza  Putri  Sabila,  dan  Febrina  Dafit.  (2022).  Multiliterasi Penerapan  Menulis. Jurnal  Pendidikan  dan  Konseling  (JPDK),  4  (1)  59 – 65. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.3335
Akhadiah, Sabarti, dkk. (1988). Menulis 1. Jakarta: Karunia Universitas Terbuka.
Arifin, E. Zainal & Tasai. (2008). Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perdosenan Tinggi. Jakarta: Akademika Presindo.
Dewi, Wendi Widya Ratna. (2012). Bahasa Indonesia untuk SMA/MA. Klaten: Intan Pariwara. Effendi,  Onong  Uchjana.  (2009). Ilmu  Komunikasi,  Teori,  dan  Praktik.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Ibda,  Hamidulloh.  (2020).  Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Resensi  Buku  Ilmiah  pada Mahasiswa Melalui Program Satu Semester Satu Resensi (TUTER TENSI). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra STAINU Temanggung, 2 (1), 1-13.
Irawati, W. O. . (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Populer  Mahasiswa Menggunakan Pendekatan  Saintifik  . Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling  (JPDK), 4(3),  2595 – 2604. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.6229
Kamaroesid, Herry. (2009). Menulis Karya Ilmiah untuk Jabatan Dosen Bimbingan Praktis, Mudah,
dan Aplikatif. Jakarta: Press.
Nurgiyantoro, Burhan. (2012). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Nurudin. (2012). Dasar-Dasar Penulisan. Malang: Umm Press.
Pamungkas, Sri. (201)2. Bahasa Indonesian dalam Berbagai Perspektif. Yogyakarta: Andi.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Hi-Fest.
Priyatni,  Endah  Tri.  (2010). Membaca  Sastra  dengan  Ancangan  Literasi  Kritis.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Syafi’ie, imam. (1988). Retorika dalam Menulis. Jakarta: Depdiknas.
Samad, Daniel.(1997). Dasar-Dasar Meresensi Buku. Jakarta: PT Grasindo
Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suhendar dan Pieh Supinah. (1993). Pendekatan Teori, Sejarah, dan Apresiasi Sastra Indonesia.
Bandung: Pionir Jaya.
Suparno  dan  Mohamad  Yunus.  (2002). Keterampilan  Dasar  Menulis.      Jakarta:  Universitas Terbuka.
Suryaman, Ukun. (1995). Dasar-Dasar Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Almuni.