## Ghaidan

## Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan
Upaya  Meningkatkan  Sopan  Santun  Mahasiswa  dengan Mengimplementasikan Bimbingan Kelompok Berbasis Hadits
Zhila Jannati, Muhammad Randicha Hamandia, Abdur Razzaq Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
Zhila_jannati10@radenfatah.ac.id
Submitted: 01-12-2023 Revised: 04-12-2023
Accepted: 04-12-2023

## ABSTRACT:
The nobility of a person can be reflected in the presence of good manners in Copyright holder:
© Jannati, Z. Hamandia, M.R. Razzaq, A. (2023). him.  People  who  have  high  manners  will  be  able  to  relate  well  to  other First publication right: © Ghadian Jurnal Bimbingan Konseling & Kemasyarakatan
How    to     cite : jannati,    zhila.    (2023).    Upaya Meningkatkan Sopan Santun Mahasiswa dengan Mengimplementasikan Bimbingan  Kelompok Berbasis Hadits. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Dan Kemasyarakatan , 7 (2). Retrieved from http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/ghaidan/articl e/view/20457
people  and  can  even  become  people  who  are  really  liked  and  missed  by other  people.  This  research  on  "Efforts  to  improve  student  manners  by implementing  hadith-based  group  guidance"  aims  to  find  out  how  to improve student manners by implementing hadith-based group guidance. A qualitative  approach  and  descriptive  research  methods  were  used  by researchers  in  research  with  a  total  of  10  students  from  the  BPI  (Islamic Guidance  Guidance)  study  program.  Apart  from  interview  techniques,
Published by: UIN Raden Fatah Palembang
Journal website: https://Ghadian.co.id /index.php/
researchers used documentation techniques and observation techniques to collect data. The data analysis used is qualitative descriptive data analysis.
This  research  obtained  results  namely  (a)  efforts  to  improve  student E-ISSN: 2621-8283 manners  were  carried  out  through  hadith-based  group  guidance  with several  processes  or  stages  such  as  (1)  formation,  (2)  transition,  (3) activities,  (4)  conclusion,  and  (5)  closing  ,  and  (b)  student  politeness  has improved both in behavioral and language aspects.
KEYWORDS : Manners, Hadith-based group guidance

## A. PENDAHULUAN
Kehidupan akan terasa nyaman dan tenang apabila setiap manusia mampu membuat orang lain merasa dihargai dan dihormati. Penghargaan yang dapat dilakukan oleh manusia tidak hanya dengan  pemberian  material  seperti  uang,  hadiah  dan  lainnya.  Namun,  penghargaan  juga  dapat dibuktikan  dari  hal-hal  kecil  yang  dapat  ditunjukkan  dengan  berbagai  perbuatan  dalam  rangka membahagiakan  orang  lain.  Adapun  salah  satu  perbuatan  yang  dapat  dilakukan  untuk membahagiakan orang lain adalah dengan berperilaku sopan dan santun.
Hidayatullah  menjelaskan  bahwa  sopan  yakni  takdzim  dan  hormat;  memiliki  adab  (dalam bertingkah  laku,  bertutur  kata,  berpakaian  dan  lainnya),  tertib  sesuai  adat  yang  baik;  budi bahasanya  yang  baik;  serta  mengetahui  adat,  perbuatan  dan  perangainya  yang  baik  (tidak  lacur dan  juga  tidak  cabul).  Adapun  santun  dapat  diartikan  sebagai  halus,  baik  (perilaku  dan  cara berbicaranya),  tenang  dan  sabar,  sopan;  serta  senang  menolong,  memiliki  perasaan  belas  kasih yang  tinggi. 1 Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  Hartono  menjelaskan  bahwa  sopan  santun memiliki dua kata yang membangunnya yaitu sopan dan santun yang artinya yaitu aturan, adat, peraturan, atau norma. Dalam hal ini, santun yaitu perilaku, norma, tindakan, bahasa yang sangat
1 Imran, Rustiyarso, dan Supriadi, Pengembangan karakter sopan santun siswa di MAN 1 Menpawah, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , Vol. 8 No. 3, 2019, hal. 3. Google Scholar.
hormat  (taklim),  dan  perbuatan. 2 Dengan  demikian,  dapat  dipahami  bahwa  sopan  santun  dapat dimaknai sebagai suatu perilaku atau perbuatan dari seorang individu yang mulia, lemah lembut, serta menghargai dan menghormati orang lain.
Sopan  santun  yang  dimiliki  seseorang  berkaitan  dengan  dua  aspek  penting  yakni  sopan santun  di  dalam  berkomunikasi  atau  berbicara  (berbahasa)  dan  sopan  santun  dalam  melakukan perbuatan  atua  bertingkah  laku.  Adapun  berkaitan  dengan  sopan  santun  dalam  berbicara (berbahasa),  seorang  individu  hendaknya  menjunjung  tinggi  kesopansantunan  ketika  berbicara dengan  orang  lain  agar  terjalin  interaksi  dan  komunikasi  yang  baik. 3 Selanjutnya,  sopan  santun dalam  bertingkah  laku  yaitu  seseorang  hendaknya  melakukan  tindakan  yang  terpuji, memperlakukan  orang  lain  dengan  baik,  dan  melakukan  komunikasi  non-verbal  dengan  tepat. Zuriah  dan  Yustianti  menjelaskan  bahwa  sopan  santun  ialah  tata  karma  sebagai  perwujudan kepribadian  dan  budi  pekerti  yang  mulia  di  dalam  kehidupan  manusia  sehari-hari. 4 Jadi,  dapat dipahami  bahwa  sopan  santun  sangat  berhubungan  erat  dengan  kemampuan  individu  dalam berkomunikasi dan bertingkahlaku yang sopan dan santun.
Sopan  santun  adalah  salah  satu  bukti  bahwa  seseorang  telah  memperoleh  pengalaman yang sangat berharga dalam belajar mengenai akhlak sehingga ia  sampai pada suatu kondisi diri yang  siap  memperhatikan  perasaan  orang  lain.  Dengan  begitu,  orang  lain  cenderung  akan menghormatinya pula. Penghargaan dan penghormatan yang diberikan oleh orang yang sopan dan santun  memiliki  arti  yang  sangat  tidak  ternilai  harganya.  Dengan  kata  lain,  sopan  santun  adalah gerbang  untuk  membahagiakan  semua  manusia terlebih  kepada  orang  yang  lebih  tua.  Misalnya, seseorang  yang  menyuguhkan  tempat  duduknya  untuk  orang  yang  lebih  tua  yang  belum memperoleh  tempat  duduk  di  suatu  ruang  tunggu,  seseorang  yang  tersenyum  dan mempersilahkan  tamu  di  rumahnya  dengan  lembut  dan  sopan,  serta  seseorang  yang memperhatikan ketika orang lain sedang berbicara.
Orang lain akan merasa mereka berharga dan bernilai dengan adanya perilaku sopan dan santun dari seorang individu. Sopan santun juga dapat mencegah dari timbulnya perselisihan dan perdebatan antar individu ataupun antar kelompok. Tali persaudaraan akan dapat terjalin dengan baik  manakala  seseorang  bersikap  sopan  dan  santun  dengan  orang  lain.  Dengan  sopan  santun yang tinggi, seseorang dapat menjadi teladan dalam bertingkahlaku dan juga akan dapat diterima dengan baik oleh lingkungannya. Yang lebih utama, Rasulullah saw. sudah bersabda yang artinya “ Sesungguhnya  pada  dirimu  ada  dua  sikap  yang  dicintai  oleh  Allah  swt,  yaitu  sifat  santun  dan malu .”  (HR.  Ibnu  Majah).  Jadi,  bukan  hanya  dicintai  oleh  manusia,  akan  tetapi  seseorang  yang memiliki kesantunan yang tinggi akan dicintai oleh pencipta manusia, yaitu Allah swt.
Namun, pada kenyataannya di  lapangan, masih terdapat mahasiswa yang memiliki sopan santun  yang  rendah.  Dari  hasil  pengamatan  yang  dilaksanakan  peneliti,  didapatkan  data  atau informasi yang di antaranya yakni mahasiswa BPI masih ada yang belum dapat menghormati orang yang  lebih  tua,  belum  dapat  menghargai  kehadiran  orang  lain,  belum  mampu  berbicara  dengan sopan dan belum dapat menjaga dan menata lisannya dengan ucapan-ucapan yang lemah lembut dan sopan. Selain itu, masih ada mahasiswa yang tidak bersikap tenang tidak tidak sabar.
Dengan adanya masalah tersebut, peneliti menganggap penting untuk meningkatkan sopan santun mahasiswa yang masih rendah. Dengan demikian, di samping mereka dapat memperoleh peningkatan pada ranah kognitif, mereka juga dapat memperoleh peningkatan pada ranah afektif
Scholar. 2 Hartono, Sopan Santun dalam Pergaulan , (Bandung: CV Armico, 2007), hal.11. Google Scholar.
3 Akhmad Muhaimin Azzet, Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia , (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), hal. 95. Google
4 Farhatilwardah, Dwi Hastuti, dan Diah Krisnatuti, Karakter Sopan Santun Remaja: Pengaruh Metode Sosialisasi Orang Tua dan Kontrol Diri, Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, Vol. 15, No. 2, 2019, hal. 115. Google Scholar.
khususnya  pada  peningkatan  sopan  santun.  Artinya,  langkah  ini  merupakan  cara  agar  perhatian dari pendidikan tidak hanya terpaku pada aspek kognitif dan melupakan aspek afektif.
Dalam  rangka  meningkatkan  sopan  santun  mahasiswa,  peneliti  akan  menggunakan  suatu layanan dari bimbingan dan konseling yakni layanan bimbingan secara berkelompok yang disebut bimbingan  kelompok.  Sutirna  menjelaskan  bahwa  bimbingan  kelompok  ialah  suatu  bentuk  dari layanan bimbingan di mana layanan tersebut ditujukan untuk beberapa kelompok yang tidak besar dengan  jumlah  5  sampai  12  orang  anggota  kelompok  dengan  tujuan  untuk  membantu  mereka dalam  merespon  minat  dan  kebutuhannya. 5 Sebagai  upaya  dalam  memberikan  informasi- informasi  yang  berguna  bagi  individu-individu  yang  menjadi  anggota  kelompok,  bimbingan kelompok  diimplementasikan  dengan  mengambil  manfaat  dari  dinamika  kelompok  sehingga tujuan atau sasaran yang telah ditetapkan dapat tercapai.
Dengan  adanya  bimbingan  kelompok  ini,  diharapkan  agar  interaksi  yang  terjadi  di dalamnya,  baik  antara  mahasiswa  yang  menjadi  anggota  kelompok  maupun  antara  pemimpin kelompok  dan  juga  anggota  kelompok,  dapat  menjadikan  kemampuan  individu  dalam berkomunikasi  menjadi  meningkat  sehingga  mampu  menyampaikan  pendapat-pendapatnya mengenai topik-topik yang dibahas di dalam kelompok guna melakukan pengembangan diri dalam berbagai aspek secara maksimal.
Berkaitan  dengan  bimbingan  kelompok,  penelitian  sudah  dilakukan  oleh  para  peneliti sebelumn  ini.  Misalnya,  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Safitri,  dkk.  mengenai  “Layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa SMA Kelas XI pada masa pandemi covid-19”. Sesudah layanan bimbingan kelompok terlaksana dengan teknik diskusi, siswa menjadi tidak merasa canggung  dalam berkomunikasi di depan umum,  lebih aktif, serta  lebih  mampu  membuka  diri  dengan  orang  lain.  Jadi,  penelitian  ini  memperoleh  hasil  yaitu bimbingan  kelompok  yang  memanfaatkan  teknik  diskusi  bisa  mengembangkan  kepercayaan  diri dalam masa pandemi covid-19 pada siswa SMA kelas XI. 6
Di samping itu, Sumitro dan Annisa sudah melaksanakan penelitian di mana judulnya yaitu “Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik assertive training untuk meningkatkan self-esteem siswa  kelas  VIII  MTSN  02  Kota  Bekasi.”  Hasil  dari  penelitian  membuktikan  bahwa  t hitung <  t tabel . Dengan  demikian,  Ha  atau  hipotesis  alternatif  diterima.  Jadi,  bisa  diambil  simpulan  meliputi bimbingan kelompok yang memanfaatkan teknik assertive training efektif untuk mengembangkan self-esteem dari siswa pada kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 02 di Kota Bekasi. 7
Fokus dari beberapa penelitian yang sudah  diuraikan sebelumnya yaitu pada peningkatan kepercayaan diri dan self-esteem . Adapun pada  penelitian yang akan diteliti ini, peneliti terfokus pada upaya meningkatkan sopan santun mahasiswa melalui bimbingan kelompok berbasis hadits. Ash-Shiddieqy  mengemukakan  bahwa  makna  dari  kata  hadits  di  antaranya  adalah khabar , qarib dan jadid .  Adapun khabar artinya  sesuatu  yang  dipindahkan  dan  diperbincangkan  dari  seorang manusia kepada manusia lain. Kemudian, qarib artinya yang belum lama terjadi atau yang dekat. Selanjutnya, jadid memiliki arti yaitu baru. Wahid menjelaskan bahwa, menurut istilah, hadits ialah semua perbuatan, ucapan serta keadaan Nabi. 8
5 Noor  Jannah,  Pelaksanaan  Layanan  Bimbingan  Kelompok  dalam  Pemilihan  Kegiatan  Ekstrakulikuler  di  SMP  Negeri  1 Rantau, Jurnal Mahasiswa BK An-Nur , Vol. 1 No. 1, 2015, hal. 3. Google Scholar.
6 Egi Destri Nisa Safitri, Heris Hendriana, dan Riesa Rismawati Siddik, Layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi dalam  meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa  SMA  Kelas  XI  pada  masa  pandemi  covid-19,  Jurnal  Fokus,  Vol.  5  No.  1,  2022,  hal.  9. Google Scholar.
7 Ari  Sumitro  dan  Kisti  Khaerani  Annisa,  Efektivitas  bimbingan  kelompok  dengan  teknik assertive  training untuk meningkatkan self-esteem siswa kelas VIII MTSN 02 Kota Bekasi, Guidance (Jurnal Bimbingan dan Konseling) , Vol. 15 No. 1 2018, hal.
1. Googke Scholar.
8 Agusman Damanik, Urgensi Studi Hadis di UIN Sumatera Utara , Jurnal Shahih , Vol. 1 No. 1, 2018, hal. 84. Google Scholar.
Berkaitan  dengan  sopan  santun,  ada  hadits-hadits  yang  berhubungan  dengan  hal  itu. Dengan demikian, basis hadits dapat digunakan dalam pengaplikasian bimbingan kelompok untuk meningkatkan  sopan  santun  mahasiswa.  Dengan  adanya  bimbingan  kelompok  berbasis  hadits diharapkan agar mahasiswa mampu bersikap lemah lembut, dan menghargai serta menghormati manusia  lain  baik  dosen,  orang  tua,  teman,  orang  yang  memiliki  umur  lebih  tua,  ataupun  anak- anak yang umurnya lebih muda.
Dengan  adanya  latar  belakang  yang  sudah  dijabarkan  tersebut,  maka  peneliti  ingin melaksanakan  penelitian  dengan  mengambil  judul  penelitian  yaitu  “Upaya  meningkatkan  sopan santun mahasiswa dengan mengimplementasikan bimbingan kelompok berbasis hadits.”

## B. METODE PENELITIAN
Pelaksanaan  penelitian  ini  memiliki  sasaran  atau  tujuan  yakni  ialah  untuk  mengetahui tentang bagaimana upaya meningkatkan sopan santun mahasiswa dengan mengimplementasikan bimbingan kelompok berbasis hadits. Penelitian ini memanfaatkan pendekatan  kualitatif di mana metode  penelitiannya  adalah  metode  deskriptif.  Walidin,  dkk.  Menyatakan  bahwa  pendekatan kualitatif  dapat  diartikan  sebagai  suatu  proses  dari  penelitian  dengan  tujuan  untuk  memahami berbagai fenomena sosial atau manusia dengan  cara menciptakan gambaran yang kompleks dan komprehensif  yang  bisa  ditampilkan  dengan  berbagai  kata,  memberikan  laporan  mengenai pandangan yang terinci yang didapatkan dari sumber informan dan dilaksanakan pada pengaturan latar  yang  alamiah. 9 Selanjutnya,  metode  penelitian  deskriptif  yang  peneliti  gunakan  dapat diartikan  seperti  yang  diikemukakan  oleh  Moleong  sebagai  penelitian  yang  dilaksanakan  dengan cara melakukan pengumpulan data dengan berbentuk gambar, kata-kata, dan bukan angka. 10 Mahasiswa  dari  Universitas  Islam  Negeri  Raden  Fatah  Palembang  pada  Fakultas  Dakwah dan  Komunikasi,  tepatnya  mahasiswa  prodi  BPI  (Bimbingan  Penyuluhan  Islam)  yang  berjumlah sepuluh mahasiswa dipilih oleh peneliti untuk menjadi subjek penelitian dengan kriteria memiliki sopan santun yang rendah. Adapun teknik dalam penetapan sampel yakni dengan memanfaatkan teknik purposive  sampling dengan  mempertimbangkan  tujuan  dari  penelitian.  Dalam  upaya mengumpulkan  data,  peneliti  melakukannya  dengan  teknik  observasi, interview dan  juga  teknik dokumentasi.  Kemudian,  untuk  menganalisis  data-data  penelitian,  teknik  analisis  data  deskriptif kualitatif digunakan oleh peneliti.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  mengenai  “Upaya  meningkatkan  sopan  santun  mahasiswa  dengan mengimplementasikan bimbingan kelompok berbasis hadits” ini memperoleh hasil yaitu terjadinya peningkatan  sopan  santun  mahasiswa  setelah  adanya  kegiatan  bimbingan  kelompok  berbasis hadits. Peningkatan sopan santun mahasiswa dapat diketahui dari hasil observasi peneliti selama proses  pelaksanaan  bimbingan  kelompok  berbasis  hadits  berlangsung.  Awalnya  mereka  tidak terlalu menunjukkan keramahan dalam berbicara maupun dalam bersikap. Ketika mereka datang tidak  menyapa  dan  diam  saja.  Selain  itu,  mereka  tidak  menunjukkan  ekspresi  tubuh  dan  wajah yang menampakkan rasa hormat dan lemah  lembut. Mereka juga tidak menunjukkan keseriusan dan perhatian yang penuh dalam kegiatan bimbingan kelompok berbasist hadits.
9 Muhammad  Rijal  Fadli,  Memahami  Desain Metode  Penelitian  Kualitatif, Jurnal  Humanika , Vol  21,  No.  1,  2021,  hal.  35. Google Scholar.
10 Susilowati, Kegiatan Humas Indonesia Bergerak di Kantor Pos Depok II dalam Meningkatkan Citra Instansi pada Publik Eskternal, Jurnal Komunikasi , Vol. 8 No. 2, 2017, hal. 50. Google Scholar .
Dengan  memiliki  dasar  dari  melakukan  wawancara  dan  observasi,  peneliti  juga menemukan  bahwa  anggota  kelompok  tidak  dapat  berbicara  dengan  bahasa  yang  sopan  dan lembut.  Mereka  hanya  fokus  mengenai  apa  yang  mereka  ingin  capai.  Mereka  tidak  memikirkan apakah  orang  lain  tersinggung  dengan  ucapan  mereka  atau  tidak.  Saat  bertemu  dengan  dosen, mereka  tidak  terlalu  peduli  dan  tidak  menyapa  bahkan  ada  yang  mendahului  dosen  ketika berjalan.  Selain  itu,  ketika  keinginan  atau  kebutuhan  mereka  tidak  terpenuhi,  mereka  sering memaksa  dosen  tanpa  adanya  rasa  malu.  Dengan  sesama  teman,  mereka  juga  sering  berbicara yang melukai hati teman. Ketika ada orang lain yang tidak dapat tempat duduk, mereka biasa saja dan bersikap acuh tanpa ada niat untuk memberikan kursinya atau mencarikan kursi yang lain.
Dengan adanya bimbingan kelompok berbasis hadits yang peneliti lakukan dengan melalui lima  tahapan,  sopan  santun  mahasiswa  dapat  meningkat  di  mana  mereka  sudah  mau  belajar berbicara  dengan  sopan,  lemah  lembut,  dan  bisa  menyapa,  tersenyum  dan  mendahulukan  para orang tua dalam berbagai hal. Mereka juga sudah mampu untuk memikirkan perasaan orang lain dan  tidak  serta  merta  memaksa  orang  lain  untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Mereka  juga  sudah belajar  agar  mau  memahami  dan  memperhatikan  kondisi  sekitar  serta  mereka  jugda  sudah mampu berekspresi dengan sopan.
Mahasiswa  telah  memahami  bahwa  berperilaku  sopan  dan  santun  telah  diajarkan  oleh Rasulullah saw. seperti yang terdapat dalam beberapa hadits yang digunakan dalam pelaksanaan bimbingan kelompok. Adapun hadits-hadits mengenai keutamaan sopan santun yakni sabda dari Rasulullah saw. yang artinya “ Bukanlah dari golongan kami mereka yang tidak menyayangi yang lebih  muda  dan  mereka  yang  tidak  menghormati  yang  lebih  tua .”  (HR.  At-Tirmidzi).  Lalu,  sabda Rasulullah  saw.  yang  maknanya  yaitu  “ Sesungguhnya  termasuk  dalam  pengagungan  terhadap Allah  adalah  memuliakan  seorang  muslim  yang  telah  tua .”  (HR.  Abu  Dawud).  Kemudian, Rasulullah  saw.  juga  sudah  pernah  bersabda  “ Sesungguhnya  dalam  dirimu  ada  dua  sikap  yang dicintai Allah, yakni sifat santun dan malu .” (HR. Ibnu Majah). Selanjutnya, terdapat  hadits yang artinya  “ Yang  lebih  kecil  memberikan  salam  kepada  yang  lebih  tua,  dan  orang  yang  memakia kendaraan memberikan salam kepada yang berjalan kaki .” (HR. Bukhari). Selain itu, hadits lainnya yang  artinya  “ Neraka  diharamkan  kepada  orang  yang  dicintai  orang  lain  karena  kebaikannya, kerendahan  hatinya,  kelemahlembutannya,  dan kesenangannya  membantu  orang  lain .”  (HR.  At- Tirmidzi). Selanjutnya, terdapat sabda dari Rasulullah saw. yang maknanya yaitu “ Sesungguhnya, sifat lemah lembut itu, bila berada pada sesuatu, pasti menghiasinya, dan lepas dari sesuatu, pasti memperburuknya .” (HR. Muslim)
Kegiatan bimbingan kelompok berbasis hadits dilaksanakan oleh peneliti dengan beberapa proses  atau  tahap  di  antaranya  meliputi  (1)  pembentukan,  (2)  peralihan,  (3)  kegiatan,  (4) penyimpulan,  dan  (5)  penutupan.  Pertama,  tahap  pembentukan  dilakukan  dengan  membuka kegiatan  bimbingan  kelompok,  melakukan  perkenalan,  menjelaskan  tentang  konsep-konsep bimbingan  kelompok  berbasis  hadits,  melakukan  kegiatan  bermain.  Tahap  setelahnya  adalah tahap  peralihan  di  mana  tahap  ini  adalah  tahap  yang  dilaksanakan  dengan  cara  memberikan penjelasan  kepada  anggota  kelompok  tentang  kegiatan  yang  akan  dilakukan,  menanyakan kesiapan kelompok, menjadikan anggota kelompok berpartisipasi aktif, serta (apabila diperlukan) dapat  kembali  pada  tahapan  sebelumnya.  Kemudian,  yang  dilakukan  selanjutnya  adalah melakukan  tahap  kegiatan.  Pada  tahap  ini,  konselor  bersama-sama  dengan  anggota  kelompok membahas  mengenai  topik-topik  yang  berkaitan  dengan  sopan  santun  secara  mendalam.  Lalu, kelompok  juga  membahas  hadits-hadits  yang  berkaitan  dengan  sopan  santun  sehingga  setiap anggota  kelompok  memahami  bahwa  Rasulullah  saw.  telah  menyuruh  manusia  untuk  berbuat sopan  dan  santun  dengan  keutamaan  yang  begitu  luar  biasa  dan  ancaman  yang  menakutkan
apabila  tidak  mematuhinya.  Selanjutnya,  tahap  penyimpulan  di  mana  dalam  tahap  tersebut pemimpin  kelompok  mengamati  kembali  bagaimana  hasil-hasil  yang  telah  diperoleh  dan  juga menyimpulkannya. Terakhir adalah tahap penutupan, di mana pada tahap ini kelompok membuat rencana-rencana  untuk  kegiatan  bimbingan  kelompok  selanjutnya  serta  mengakhiri  kegiatan dengan doa dan salam.
Hasil dari melakukan penelitian ini sejalan dengan hasil pada penelitian yang dilaksanakan oleh  Ridha  dan  Akbar  mengenai  “Implementasi  teknik home  room melalui  layanan  bimbingan kelompok dalam melatih kepercayaan diri siswa SMA Negeri 1 Sitolu Ori Nias Utara.” Adapun hasil penelitiannya  yakni  sesudah  bimbingan  kelompok  dengan  memanfaatkan  teknik home  room dilakukan, kepercayaan diri dari siswa pada Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sitolu Ori Nias Utara menjadi meningkat. 11 Di sisi lain, hasil dari melakukan penelitian ini pun sejalan dengan hasil pada penelitian dari Hermawan dan Perianto mengenai “Efektivitas bimbingan kelompok teknik diskusi untuk  meningkatkan  pemahaman  tugas  perkembangan  siswa.”  Penelitian  ini  memperoleh  hasil bahwa  bimbingan  kelompok  dengan  memanfaatkan  teknik  diskusi  efektif  dalam  melakukan peningkatan  pada  pemahaman  tentang  tugas  perkembangan  siswa  di  Sekolah  Menengah  Atas Negeri 1 Gamping di kelas XI. 12

## D. SIMPULAN
Simpulan  yang  ada  diperoleh  berdasarkan  dari  hasil  penelitian  ini  yaitu  (a)  upaya mengembangkan  atau  meningkatkan  sopan  santun  mahasiswa  dilakukan  melalui  bimbingan kelompok  berbasis  hadits  dengan  beberapa  proses  atau  tahap  di  antaranya  meliputi  (1) pembentukan,  (2)  peralihan,  (3)  kegiatan,  (4)  penyimpulan,  dan  (5)  penutupan,  dan  (b)  sopan santun  mahasiswa  mengalami  peningkatan  baik  pada  aspek  perilaku  maupun  aspek  berbahasa. Oleh  sebab  itu,  bisa  dipahami  bahwa  bimbingan  kelompok  berbasis  hadits  mampu  diterapkan sebagai  salah  satu  upaya  atau  usaha  dari  konselor  dalam  mengembangkan  atau  meningkatkan sopan santun dari mahasiswa.

## E. REFERENSI
Azzet,  Akhmad  Muhaimin.  2011. Urgensi  Pendidikan  Karakter  di  Indonesia .  Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media. Google Scholar.
Damanik,  Agusman.  2018.  Urgensi  Studi  Hadis  di  UIN  Sumatera  Utara .  Jurnal  Shahih .  1  (1).  84. Google Scholar.
Fadli, Muhammad Rijal. 2021. Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Jurnal Humanika . 21 (1). 35. Google Scholar.
Farhatilwardah, Dwi Hastuti, dan Diah Krisnatuti. 2019. Karakter Sopan Santun Remaja: Pengaruh Metode Sosialisasi Orang Tua  dan Kontrol Diri. Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen. 15 (2). 115. Google Scholar.
Hartono. 2007. Sopan Santun dalam Pergaulan . Bandung: CV Armico. Google Scholar.
Hermawan  dan  Eko  Perianto.  2018.  Efektivitas  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Diskusi  untuk Meningkatkan  Pemahaman  Tugas  Perkembangan  Siswa. Jurnal  Consilia .  1  (3).  59. Google Scholar.
11 Muhammad  Ridha  dan  Zarina  Akbar,  Implementasi  Teknik Home  Room Melalui Layanan  Bimbingan  Kelompok  dalam Melatih Kepercayaan Diri Siswa SMA Negeri 1 Sitolu Ori Nias Utara, Jurnal Edukasi , Vol. 6 No. 2, 2020, hal. 80. Google Scholar.
12 Hermawan  dan  Eko  Perianto,  Efektivitas  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Diskusi  untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Tugas Perkembangan Siswa, Jurnal Consilia , Vol. 1 No. 3, 2018, hal. 59. Google Scholar.
Imran,  Rustiyarso,  dan  Supriadi.  2019.  Pengembangan  karakter  sopan  santun  siswa  di  MAN  1 Menpawah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa . 8 (3). 3. Google Scholar. Jannah,  Noor.  2015.  Pelaksanaan  Layanan  Bimbingan  Kelompok  dalam  Pemilihan  Kegiatan Ekstrakulikuler  di  SMP  Negeri  1  Rantau. Jurnal  Mahasiswa  BK  An-Nur .  1  (1).  3. Google Scholar.
Ridha,  Muhammad  dan  Zarina  Akbar.  2020.  Implementasi  Teknik Home  Room Melalui  Layanan Bimbingan Kelompok dalam Melatih Kepercayaan Diri Siswa SMA Negeri 1 Sitolu Ori  Nias Utara. Jurnal Edukasi . 6 (2). 80. Google Scholar.
Safitri,  Egi  Destri  Nisa,  Heris  Hendriana,  dan  Riesa  Rismawati  Siddik.  2022.  Layanan  bimbingan kelompok dengan teknik diskusi dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa SMA Kelas XI pada masa pandemi covid-19. Jurnal Fokus . 5 (1). 9. Google Scholar.
Sumitro,  Ari  dan  Kisti  Khaerani  Annisa.  2018.  Efektivitas  bimbingan  kelompok  dengan  teknik assertive  training untuk  meningkatkan self-esteem siswa  kelas  VIII  MTSN  02  Kota  Bekasi. Guidance (Jurnal Bimbingan dan Konseling) . 15 (1). 1. Google Scholar.
Susilowati. 2017. Kegiatan Humas Indonesia Bergerak di Kantor Pos Depok II dalam Meningkatkan Citra Instansi pada Publik Eskternal. Jurnal Komunikasi . 8 (2). 50. Google Scholar.