## INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNITY SERVICE LEARNING
History:
Received : September 10, 2022
Revised : September 12, 2022 Accepted : October 20, 2022 Published  : November 25, 2022
Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License

## Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Artikel  Ilmiah  Melalui Pelatihan dan Pendampingan
Beatus Tambaip 1* , Ni Nyoman Rediani 2
1,2 Universitas Musamus, Merauke , Indonesia *Corresponding author : beatus@unmus.ac.id

## Abstrak
Rendahnya kualitas penulisan artikel ilmiah mahasiswa serta tuntutan penulisan artikel sebagai syaarat yudisium menuntut  solusi  yang  terbaik  untuk  mengatasi  maslah  tersebut.  Sehingga  perlu  dilakukan  sebuah  pengabdian yang  bertujuan  untuk  mengingkatkan  kemampuan  menulis  artikel  mahasiswa  melalui  pelatihan  dan pendampingan. Pengabdian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa PGSD Musamus untuk menulis  artikel  ilmiah.  Jumlah  peserta  pengabdian  ini  sebanyak  30  orang,  dimana  mahasiswa  ini  adalah mahasiswa  yang  sudah  selesai  penelitian.  Metode  pengabdian  yang  dilakukan  adalah  pelatihan  dengan  teknik ceramah, diskusi dan praktik sedangkan pendampingan dilakukan dengan teknik klinik artikel mahasiswa. Hasil pengabdian  menunjukkan  bahwa  Pelatihan  dan  pendampingan  berdampak  positif  terhadap    kemampuan mahasiswa dalam menyusun artikel ilmiah. Hal ini dapat dilihat peningkatan pengetahuan mahasiswa sebelum dan  sesudah  kegiatan  serta  hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  artikel  mahasiswa  yang  siap untuk  disubmid dijurnal untuk  dipublish.  Sehingga  dapat  direkomendasikan  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  ini  bisa  berlanjut  dan dijadikan sebuah kegiatan rutin untuk meningkatkan kualitas tulisan mahasiswa.
Kata Kunci: Artikel Ilmiah, Kemampuan Menulis, Pelatihan, Pendampingan

## Abstract
The low quality of student scientific articles and the demands of writing articles as a graduation requirement require  the  best  solution  to  overcome  these  problems.  So  it  is  necessary  to  provide  a  service  that  aims  to improve  the  ability  to  write  student  articles  through  training  and  mentoring.  This  service  is  carried  out  to improve the ability of Musamus PGSD students to write scientific articles. The number of participants for this service is 30 people, where these students are students who have finished research. The service method carried out  is  training  with  lecture,  discussion,  and  practice  techniques,  while  mentoring  is  carried  out  with  student article clinical techniques. The results of the study show that training and mentoring have a positive impact on students' abilities in compiling scientific articles. This can be seen in the increase in student knowledge before and  after  the  activity,  and  the  results  of  this  activity  are  student  articles  that  are  ready  to  be  submitted  to journals  for  publication.  So,  it  can  be  recommended  that  this  activity  can  continue  and  be  used  as  a  routine activity to improve the quality of student writing.
Keywords: Scientific articles, Writing Ability, Mentoring, Training

## 1. PENDAHULUAN
Mahasiswa dikenal memiliki standar tinggi, pengetahuan yang mendalam, lingkungan yang  mewah,  dan  partisipasi  dalam  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Mahasiswa memiliki  peran  penting  sebagai  agen  perubahan  untuk  harapan  yang  realistis  dan  rasional untuk  kehidupan  masyarakat  sehari-hari (Halimah  et  al.,  2018) .  Daya  juang  yang  tinggi seperti  semangat  hidup,  rasa  optimis  yang  besar  terhadap  kesuksesan,  yang  diharapkan dimiliki  oleh  mahasiswa  untuk  dapat  sukses  menjalani  kehidupan  di  perguruan  tinggi  dan mempunyai  prestasi  yang  optimal (Suryani  et  al.,  2020) .  Jadi,  mahasiswa  adalah  salah  satu aset  yang  ahrus  dibekali  dengan  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap  yang  nantinya  bisa digunakan  dalam  bermasyarakat.  Sebelum  dapat  berperan  aktif  didalam  bermasyarakat tentunya mahasiswa harus  menyelesaikan tugas akhirnya dengan menulis tugas akhir dalam
bentuk karya tulis. Karya ilmiah merupakan tulisan pengkajian suatu masalah oleh seseorang atau tim dengan memenuhi kaidah dan etika keilmuan (Seran et al., 2020) . Karya tulis ilmiah merupakan  karya  tulis  yang  isinya  berusaha  memaparkan  suatu  pembahasan  secara  ilmiah yang  dilakukan  oleh  seorang  penulis  atau  peneliti (Hakim,  2017;  Heriyudananta,  2021) . Karya  ilmiah  mempunyai  beragam  jenis,  di  antaranya  artikel,  makalah,  skripsi,  tesis,  dan disertasi (Kurniadi, 2017; Nagari & Nugraha, 2020; Suratman et al., 2021) . Salah satu karya ilmiah yang harus dibuat oleh mahasiswa adalah artikel ilmiah.  Artikel Ilmiah adalah laporan tertulis tentang hasil kegiatan ilmiah (Arta, 2019) . Artikel dapat dibuat dari hasil survei, lab, atau penelitian lapangan, pemikiran, dan pengembangan proyek (Adhikara et al., 2014; Ismail &  Elihami,  2019) .  Untuk  menghasilkan  sebuah  artikel  yang  bisa  di  publish  tentunya membutuhkan kemamapuan untuk menulis oleh mahasiswa.
Menulis adalah salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai oleh mahasiswa. Kemampuan menulis adalah kemampuan dalam proses menuangkan ide gagasan dan pikiran dalam bentuk tulisan (Kuswandari et al., 2018; Suratman et al., 2021) . Keterampilan menulis difokuskan  pada  peningkatan  kemampuan  kognitif  anak  berupa  rangkain  kata  yang  disusun dalam bentuk simbul dan tertulis (Huber et al., 2020) . Kegiatan menulis adalah kegiatan yang dapat menggali pikiran dan perasaan mengenai suatu objek, hal-hal apa yang akan ditulis, dan menuliskannya sehingga pembaca akan mudah memahaminya. Kemampuan menulis dengan baik berkaitan erat dengan kemampuan membaca dengan baik (Hadis & Manvender, 2016) . Selain itu keterampilan menulis peserta didik akan mempengaruhi keberhasilan dalam proses pembelajaran (Didiharyono & Qur’ani, 2019; Graham, 2019) . Jadi, Menulis adalah salah satu dari  sedikit  tugas  yang  membutuhkan  baik  kemampuan  berbicara  dalam  kata-kata  maupun kemampuan memahami gagasan. Dengan kata lain dalam menghasilkan sebuah karya ilmiah yang  berkualitas  maka  dibutuhkan  sebuah  kemampuan  menulis  yang  baik  juga.  Namun ditengah tuntutan untuk lulus tepat waktu, kita dihadapkan pada permasalah lain yaitu masih banyaknya mahasiswa yang mengalami masalah dalam penulisan tugas akhir baik itu skripsi ataupuan  artikel  ilmiah (Aisiah  &  Firza,  2019;  Kurniadi,  2017) .  Mahasiswa  sering menghadapi  kesulitan  saat  penulisan  karya  ilmiah.  Kesulitan  yang  mereka  hadapi  sangat beragam,  antara  lain  kurangnya  pemahaman  terhadap  masalah  yang  diteliti,  keterbatasan referensi,  kurangnya  pemahaman  teori,  kurangnya  keinginan  untuk  memulai  menulis,  dan jadwal  kerja  yang  padat (Budhyani  &  Angendari,  2021) .  Sebagian  besar  tulisan  mahasiswa oleh dosen karena tidak memuaskan. Hal ini karena karya ilmiah yang diahasilkan terbentur dengan  kualitas  tulisan(Lubis,  2019).  Mahasiswa  mengalami  kecemasan  saat  menjelaskan masalah  penelitian  pada  bagian  dasar  masalah,  sehingga  masalah  tersebut  selalu  terlihat buruk (Puji  Hastuti,  2020) .  Kondisi  ini  juga  dialami  oleh  mahasiswa  PGSD  universitas Musamus.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  mahasiswa  dan  ketua  jurusan PGSD. Hasil dari analisis menunjukkan bahwa mahassiwa wajib menulis sebuah jurnal untuk syarat  yudisium.  Peraturan  Rektor  Universitas  Musamus  Nomor  005  Tahun  2018  berkaitan dengan  peraturan  akademik.  Dimana  salah  satu  pasalnya  yaitu  pasal  30  No  3  menyatakan bahwa mahasiswa dinyatakan lulus apabila memenuhi syarat administrasi yaitu menyetorkan softcopy  naskah  Jurnal  yang  dihasilkan  dari  penelitian  hasil  skripsinya.  Dengan  tuntutan peraturan  ini  maka  mahasiswa  diwajibkan  menulis  sebuah  jurnal  hasil  penelitian.  Namun masalah baru yang timbul akibat peraturan ini khususnya di Program Studi PGSD Universitas Musamus adalah artikel ilmiah hasil tulisan mahasiswa belum bisa dikatakan layak dari segi kualitas dan mahasiswa terbiasa membuat penulisan sesaui dengan contoh artikel yang sudah dibuat  oleh  mahasiswa  yang  sudah  tamat  terlibih  dahulu.  Masalah  lain  yang  timbul  adalah tulisan-tulisan  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  hanya  tersimpan  dan  tidak  terpublikasi.  Jika kondisi  ini  dibiarkan  tentunya  akan  berampak  dan  merugikan  bagi  jurusan  PGSD,  dosen pembimbing  dan  juga  Universitas.  Mengatasi  masalah  ini  tentunya  harus  dicarikan  sebuah
solusi,  untuk  membuat  masalah  ini  tidak  berlanjut.  Solusi  yang  diberikan  adalah  dengan melakukan  pelatihan  dan  pendampingan.  Dengan  adanya  pendampingan  dan  pelaihan  akan memberikan  dampak  yang  positif  terhadap  peningkatakan  pengetahuan  dan  keterampilan mahasiswa.  Adanya  pendampingan  penulisan  membuat  mahasiswa  dapat  meningkatkan pemahaman  dan  keterampilannya  dalam  menulis  artikel  ilmiah (Anwar  et  al.,  2020) . Pelatihan  ini  dimaksudkan  untuk  memperbaiki  serta  meningkatkan  kemampuan  dalam memhasilkan karya tulis ilmiah dari hasil penelitian (Marwa & Dinata, 2020; Wahyuningtyas &  Ratnawati,  2018) .  Adanya  pelatihan,  pendampingan  penulisan  arikel  akan  mampu meningkatkan  kemapuan  sivitas  akademika  (dosen  dan  mahasiswa)  dalam  penulisan  dan penerbitan artikel beriputasi (Alwi et al., 2020; Amaliyah, 2019; Ismail & Elihami, 2019) . Hal  ini  didukung  oleh  hasil-hasil  pelatihan  yang  sudah  dilakukan  oleh  beberapa pengabdian. Hasil pengabdian menghasilkan bahwa kegiatan pendampingan penulisan artikel dapat  meningkatnya  pemahaman  guru  dalam  membuat  artikel  ilmiah  serta  keinginan  dalam membuat  artikel  cukup  tinggi (Ningsih  &  Aviory,  2020) .  Pelaksanaan  kegiatan pendampingan ini, disimpulkan: (1) kemauan peserta dalam menulis  artikel  atau karya tulis ilmiah  adalah cukup tinggi; (2) pemahaman peserta terhadap menulis  artikel  adalah kurang; dan  (3)  pemahaman  peserta  terhadap  jenis  tulisan  adalah  kurang.  Jadi  berdasarkan  jabaran tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  adanya  pendampingan  dan  pelatihan  akan meningkatkan  kemampauan  dalam  menulis  artikel  ilmiah (Gunawan  et  al.,  2018) .  Tujuan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  mengingkatkan  kemapuan  menulis  artikel ilmiah  mahasiswa  jurusan  PGSD  universitas  Musamus.  Dengan  adanya  pelatihan  ini diharapakan  Sivitas  akademika    (mahasiswa)  mempunyai  pemahaman  yang  kuat  dan motivasi  dalam  menulis  dan  menerbitkan  hasil  karya  ilmiahnya  yang  dihasilkan  dari  reset untuk  dipublish  yang  nantinya  dibaca  oleh  orang  banyak.  Serta  secara  langsung  akan berdampak terhadap penghasilan kualitas sumberdaya manusia.

## 2. METODE
Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk mengingkatkan kemampuan menulis mahasiswa PGSD universitas Musamus. Dengan adanya pelatihan ini diharapakan Sivitas  akademika    (mahasiswa)  mempunyai  pemahaman  yang  kuat  dan  motivasi  dalam menulis  dan  menerbitkan  hasil  karya  ilmiahnya  yang  dihasilkan  dari  reset  untuk  dipublish yang  nantinya  dibaca  oleh  orang  banyak.  Serta  secara  langsung  akan  berdampak  terhadap penghasilan  kualitas  sumberdaya  manusia.    Untuk  menghujudkan  tujuan  tersebut  kegiatan pegabdian ini dilakukan secara offline dengan tetap menjaga protokol Kesehatan. Khalayak sasaran  utama  dalam  kegiatan  ini  adalah  mahasiswa  PGSD  semester  akhir  yang  sedang menulis artikel. Saat pengabdian ini dilakukan jumlah mahasiswa yang mengikuti sebanyak 30 orang. Karena mahasiswa 30 orang ini sudah menyelesakan penelitiannya dan mahasiswa yang  lain  masih  ada  di  masing-masing  tempat  penelitian  yang  jarak  dengan  kampus  yang bervariasi.  Selian itu pengabdian ini dilakukan diruangn kelas yang hanya bisa menampung kapasistas  30-40  orang.  Untuk  tetap  menjaga  kondisi  tetap  aman  dan  mengikuti  aturan protokol  Kesehatan.  secara  garis  besar  Proses  pemecahan  masalah  yang  dilakukan  sesaui Gambar 1.
Gambar 1. Skema Pemecahan Masalah Rendahnya Kualitas Artikel Ilmiah Mahasiswa
Sesaui  dengan  skema  pada Gambar  1 kegiatan  pegabdian  ini  dilakukan  dengan langkah-langkah  sebagai  berikut.  (1)  Langkah  pertama  yang  dilakukan  adalah  observasi dilakukan  untuk  mengetahui  kondisi  di  lokasi  pengabdian.  Serta  melakukan  koordinasi dengan  tempat  pengabdian;  (2)  Langkah  kedua  yaitu  persiapan.  Persiapan  ini  dilakukan adalah meyiapkan administarasi  dan instrument  evaluasi. Serta mengirimkan surat  ijin  dan undangan ke mahasiswa; (3) Langkah ketiga yaitu Pelatihan dilakukan 1 kali dengan jumlah peserta  30  orang  yang  berasal  dari  mahasiswa  PGSD.  Selama  poses  pelatihan  mahasiswa akan diperkenalkan cara penulisan artikel berkualitas; (4) Langkah keempat yang dilakukan adalah  pendampingan.  Dimana  proses  ini  dilakukan  oleh  pengabdi  dalam  rangka membimbing mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah. Pendampingan ini dilakukan 3-6 kali tatap  muka  langsung;  dan  (5)  Langkah  keenam  adalah  monitoring  dan  evaluasi.  Dimana Langkah  ini  mengecek  kembali  bagaimana  pelaksanaan  pengabdian  dengan  memberikan instrument penilaian.
Metode pengabdian yang dilakukan adalah pelatihan dan pendampingan. Pelatihan di berikan  oleh  narasumber  yang  mempunyai  pengalaman  dalam  mengelola  jurnal  yang mempunyai pemahaman akan penulisan artikel ilmiah. Dalam kegiatan pelatihan ini adakan dilakukan dengan metode ceramah dan diskusi. Selain itu proses pelatihan ini akan diberikan secara  tatap  muka  langsung.  Dalam  proses  pelatihan  materi  yang  akan  diberikan  adalah penulisan  artikel  berkualitas.  Proses  pelatihan  ini  juga  akan  di  tambahkan  mereviuw  satu artikel  yang  sudah  dibuat  oleh  mahasiswa.  Sedangkan  untuk  kegiatan  pendampingan  ini dilakukan kepada mahasiswa yang sadah mempunyai artikel hasil penelitian. Pendampingan ini  dilakukan  dengan  metode  klinik.  Mahasiswa  akan  membawa  artikelnya  untuk  direview dan  mahasiswa  akan  Kembali  melakukan  perbaikan  arikel  yang  sudah  dibuat.  Proses  klinik ini  akan  dilakukan  seperti  model  bimbingan  personal.  Setelah  kegiatan  pelatihan  dan pendampingan  diberikan  tahap  yang  dilakukan  adalah  tahap  evaluasi  kegaiatan.  Kegiatan evaluasi  ini  dilakukan  untuk  mengatahui  keberhasilan  kegiatan  pengabdian  dilakukan. Metode  evaluasi  yang  dilakukan  adalah  dengan  menyebarkan  angket  sebelum  dan  sesudah kegiatan. Angket ini terdiri dari 20 pernyataan berkaitan dengan kualitas artikel yang baik. 20 pernyataan  ini  dihasilkan  dari  beberapa  dimensi  dalam  hal  ini  adalah  komponen-komponen artikel  secara  umum  yaitu  Judul,  abstrak,  pendahuluan,  metode,  Hasil  dan  pembahasan, simpulan dan daftar Pustaka. Hasil penyebaran agket ini nantinya akan dihitung dengan Uji t. untuk mengatahui perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah kegiatan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Setelah  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  nampak  bahwa  terjadi  peningkatan pengetahuan  dan  keterampilan  mahasiswa  dalam  menulis  artikel  ilmiah.  Mahasiswa  yang awalnya tidak tahu bagaimana cara menulis artikel menghasilkan artikel yang siap dipublish pada  jurnal-jurnal.  Selian  itu  Selama  proses  kegiatan  pelatihan  mahasiswa  antusias  dalam mengikuti  matéri  dan  mengajukan  perntanyaan  yang  belum  dipahami.  Selama  proses pemamaparan  materi  diskusi  yang  dilakukan  menghasilkan  interaksi  yang  baik  dimana interaksi yang terjadi 2 arah yaitu dari narasumber dan peserta. Proses kegiatan pelatihan di tunjukkan  pada Gambar  2. Begitu  juga  dengan  kegitan  pendampingan  dilakan  dengan  baik. Dimana proses pendampingan yang dilakukan ini sudah menghasilkan 3-5 artikel yang sudah disubmid. Proses pendampingan ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah
Gambar 3. Kegiatan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah
Setelah  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  yang  dilakukan  diperoleh  bahwa mahasiswa  menunjukkan  peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  pengabdian  yang diberikan.  Hal  ini  ditunjukkan  dari  peningkatan  nilai  rata-rata  mahasiswa  yang  mengikuti kegiaatan  pelatihan  dan  pendampingan.  Dimana  selisih  nilai  rata-rata  sebelum  dan  sesudah kegiatan sebesar 26.68.  untuk  lebih lengkap disajikan pada Tabel  1. Dari hasil analisis data diperoleh  bahwa  dengan  adanya  pelatihan  dan  pendampingan  akan  memberikan  dampak terhadap pengetahuan mahasiswa berkaitan. Untuk mendukung hasil ini maka dilakukan uji t untuk mengetahui perbedaan sebelum dan sesudah kegiatan. Namun sebelum dilakukan uji t dilakukan  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  prasyarat.  Hasil  uji  prayarat  yang  dilakukan  adalah Normalitas dan homogenitas.
Tabel 1. Selisih Nilai Rata-Rata Sebelum dan Sesudah Kegiatan
No Perlakukan Mean Standar deviasi Minimum Maksimum 1 Sebelum 53,77 13.38 34.00 79.00 Sesudah 80.40 6.73 93.00 23.00
Hasil  uji  Normalitas  yang  digunakan  adalah  uji  normalitas  Kolmogorov-smirnov, dimana  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  sig  sebelum  dan  sesudah  kegiatan menunjukkan  nilai  lebih  dari  0,05  yang  masing  masing  nilai  sig.nya  adalah  0,20.  Hasil  uji prayarat  yang  kedua  yaitu  homogenitas  juga  menunjukkan  hasil  analisis  data  berasal  dari sebaran data homogen hal  ini ditunjukkan dari nilai  sig  >0,05 yaitu 0,54. Mengingat semua uji prasyarat sudah dilakukan dan menunjukkan uji t bisa dilakukan karena data berasal dari sebaran  data  normal  dan  homogen.  Hasil  analisis  uji  t  menunjukkan  bahwa  nilai  sig.  lebih <0,05  yaitu  0.00,  ini  berarti  terdapat  perbedaan  sebelum  dan  sesudah  diberikan  kegaiatan dalam hal ini adalah pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah. Secara lebih rinci ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2 . Hasil analisis uji t
t-test for Equality of Means
t df Sig. (2- tailed) Mean Differen ce Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Pengetahu an mahasiswa Equal variances assumed -9.739 58 .000 - 26.6333 3 2.73474 - 32.1075 1 - 21.1591 5 Equal variances not assumed -9.739  42.80 8 .000 - 26.6333 3 2.73474 - 32.1491 8 - 21.1174 8

## Pembahasan
Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya  pelatihan  dan  pendampingan penulisan artikel ilmiah meberikan dampak terhadap pengetahuan mahasiswa dalam menulis artikel  ilmilah.  Kondisi  ini  tidak  terlepas  dari  bagaimana  kegiatan  ini  dilakukan,  dimana kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  disesauikan  dengan  kondisi  mahasiswa  PGSD  selain  itu dengan  memberikan  metode  yang  bervariasi  dalam  proses  pelatihan  akan  dapat meningkatakan  pengetahuan  seseorang.  Dengan  kata  lain  dengan  adanya  pelatihan  akan memberikan  pengetahuan  kepada  seseorang  berkaitan  dengan  materi  yang  diberikan. Pelatihan  merupakan  sesuatu  cara  dimana  banyak  orang  mencapai  keahlian  khusus  buat menolong  mencapai  tujuan (Ruspandi,  2020) .  Pelatihan  yang  diberikan  kepada  peserta pelatihan  akan  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  berkaiatan  dengan  materi  yang diberikan,  adanya  pelatihan  dapat  meningkatkan  kompetensi  seseorang (Karim,  2018; Poerwanti  &  Winarni,  2021;  Sumanto,  2018) .  Jadi,  Pelatihan  mampu  meningkatkan keterampilan  dan  pengetahuan  masyarakat,  yang  berdampak  terhadap  kemandiriannya (Ekosiswoyo, 2016; Evita et al., 2016; Herlina et al., 2019; Heru & Yuliani, 2020; Risnah et al.,  2018) .  Jadi,  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  adanya  pelatihan  penulisan  arikel  akan mampu  meningkatkan  kemampuan  sivitas  akademika  (dosen  dan  mahasiswa)  dalam penulisan  dan  penerbitan  artikel  beriputasi (Alwi  et  al.,  2020;  Amaliyah,  2019;  Ismail  &
Elihami,  2019;  Marwa  &  Dinata,  2020) .  Selain  itu  pada  kegiatan  ini  dilakukan  sebuah pendampingan.  Pendampingan yang dilakukan disini berbeda dengan yang dilakukan karena pendampingan  yang  dilakukan  dengan  metode  klinik  artikel.  Dimana  artikel  yang  sudah dibuat  oleh  mahasiswa  direviuw  dan  didampingi  untuk  diperbaiki.  Selian  itu  proses  klinik yang  dilakukan  menggunakan  sistem  personal  dimana  mahasiswa  diklinik  masing-masing oarang.  Dengan  adanya  pendampingan  ini  tentunya  akan  lebih  memantapkan  pengetahuan mahasiswa  berkaitan  dengan  penulisan  artikel  ilmiah.  Adanya  pendampingan  akan berdampak  positif  terhadap  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Dengan  adanya pendampingan  akan  memberikan  pengetahuan  dan  pemahaman  seseorang  meningkat  dan berkembang dengan lebih baik, adanya pendampingan juga akan meningkatkan kemamapuan akan  materi  yang  diberikan (Kartini  et  al.,  2020;  Mawardi  &  Hardini,  2020) .  Jadi  dapat dikatakan  bahwa  dengan  adanya  pelatihan  dan  pendampingan  akan  memberiakn  dampak yang positif terhadap pengetahuan seseorang.
Hasil  pengabdian  ini  senada  dengan  hasil  pengabdian  yang  sudah  ada  sebelumnya, antara lain. Hasil pengabdian yang menyatakan bahwa kegiatan pelatihan dan pendampingan penulisan  artikel  ilmiah  ini  sangat  bermanfaat,  serta  mampu  menambah  wawasan  tentang bagaimana  menulis  karya  ilmiah  berdasarkan  proses  pembelajaran  yang  sudah  dilakukan selama  ini (Setiawan  et  al.,  2022) .  Hasil  pengabdian  yang  menyatakan  bahwa  adanya pendampingan  meningkatkan  kompetensi  untuk  membuat  artikel,  publikasi  ilmiah,  dan pengolahan  data  hasil  penelitian  berhasil  dilaksanakan  dengan  baik (Salamah  et  al.,  2022) . Hasil  pengabdian  yang  menyatakan  bahwa  kegiatan  pendampingan  penulisan  artikel  dapat meningkatnya  pemahaman  guru  dalam  membuat  artikel  ilmiah  serta  keinginan  dalam membuat  artikel  cukup  tinggi (Ningsih  &  Aviory,  2020) .  Pelaksanaan  kegiatan pendampingan ini, disimpulkan: (1) kemauan peserta dalam menulis  artikel  atau karya tulis ilmiah adalah cukup tinggi; (2) pemahaman peserta terhadap menulis  artikel  adalah kurang; dan  (3)  pemahaman  peserta  terhadap  jenis  tulisan  adalah  kurang.  Jadi  berdasarkan  jabaran tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  dengan  adanya  pendampingan  dan  pelatihan  akan meningkatkan kemampauan dalam menulis artikel ilmiah (Gunawan et al., 2018) . Jadi tujuan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk  mengingkatkan  kemapuan  menulis  artikel ilmiah  mahasiswa  jurusan  PGSD  universitas  Musamus  dapat  dihujudkan.  Dengan  adanya pelatihan membuat  Sivitas akademika   (mahasiswa) mempunyai  pemahaman yang kuat  dan motivasi  dalam  menulis  dan  menerbitkan  hasil  karya  ilmiahnya  yang  dihasilkan  dari  reset untuk  dipublish  yang  nantinya  dibaca  oleh  orang  banyak.  Serta  secara  langsung  akan berdampak terhadap penghasilan kualitas sumberdaya manusia.

## 4. SIMPULAN DAN SARAN
Pelatihan  dan  pendampingan  berdampak  positif  terhadap    kemampuan  mahasiswa dalam  menyusun  artikel  ilmiah.  Hal  ini  dapat  dilihat  peningkatan  pengetahuan  mahasiswa sebelum dan sesudah kegiatan serta hasil dari kegiatan ini adalah artikel mahasiswa yang siap untuk disubmid dijurnal untuk dipublish. Sehingga dapat direkomendasikan adalah kegiatan yang  dilakukan  ini  bisa  berlanjut  dan  dijadikan  sebuah  kegiatan  rutin  untuk  meningkatkan kualitas tulisan mahasiswa.

## 5. DAFTAR RUJUKAN
Adhikara,  M.  A.,  Handayani,  S.,  Jumono,  S.,  &  Darmansyah,  D.  (2014).  Pelatihan Penyusunan Artikel Publikasi Ilmiah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Abdimas , 1 (1), 41–53.
Aisiah,  A.,  &  Firza,  F.  (2019).  Kendala  yang  Dihadapi  Mahasiswa  Jurusan  Sejarah  dalam
Menulis Proposal Skripsi. Diakronika , 18 (2), 90.
https://doi.org/10.24036/diakronika/vol18-iss2/70.
Alwi, M., Burhan, Basmi, S, A., & Risnashari. (2020). Training and Assistance in Scientific Writing  For  Teacher  of  SMPN  Minasa  Tene  in  Pangkep  Regency. Khazanah Pengabdian , 02 (1), 45–54.
Amaliyah, A. (2019). Program Kemitraan Masyarakat : Peningkatan Kemampuan Penulisan Karya  Ilmiah  dan  Teknik  Publikasi  di  Jurnal  Internasional. Intervensi  Komunitas , 1 (30).
Anwar,  R.  N.,  Handayani,  E.  N.,  Quintania,  M.,  &  Nova,  F.  (2020).  Pelatihan  dan Pendampingan  Penyusunan  Karya  Tulis  Ilmiah  untuk  Mahasiswa  di  Era  Pandemi. Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 3 (4), 1–7.
Arta,  K.  S.  (2019).  Pelatihan  Penulisan  Artikel  Untuk  Publikasi  Di  Jurnal  Ilmiah  Untuk Meningkatkan  Profesionalisme  Bagi  Guru-Guru  Di  Kecamatan  Kubutambahan
Kabupaten Buleleng. Acarya Pustaka , 5 (2), 17. https://doi.org/10.23887/ap.v5i2.17412.
Budhyani, I. D. A. M., & Angendari, M. D. (2021). Kesulitan dalam Menulis Karya Ilmiah.
Mimbar Ilmu , 26 (3), 400. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40678.
Didiharyono, & Qur’ani, B. (2019). Increasing Community Knowledge Through the Literacy
Movement. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 17.
https://doi.org/10.35914/tomaega.v2i1.235.
Ekosiswoyo,  R.  (2016).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  yang  Efektif  Kunci  Pencapaian Kualitas
Pendidikan. Jurnal
Ilmu Pendidikan , 14 (2), 76–82. https://doi.org/10.17977/jip.v14i2.24.
Evita,  D.,  Mursyid,  A.,  &  Siswati,  T.  (2016).  Pelatihan  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  kader  puskesmas  dalam  penerapan  standar  pemantauan  pertumbuhan balita  di  Kota  Bitung. Jurnal  Gizi  Dan  Dietetik  Indonesia  (Indonesian  Journal  of Nutrition and Dietetics) , 1 (1), 15. https://doi.org/10.21927/ijnd.2013.1(1).15-21. Graham,  S.  (2019).  Changing  How  Writing  is  Taught. Review  of  Research  in  Education , 43 (1), 277–303. https://doi.org/10.3102/0091732X18821125.
Gunawan,  I.,  Triwiyanto,  T.,  &  Kusumaningrum,  D.  E.  (2018).  Pendampingan  Penulisan Artikel Ilmiah bagi Para Guru Sekolah Menengah Pertama. Abdimas Pedagogi , 1 (2), 128–135.
Hadis, H. A. H. S., & Manvender, K. S. S. G. (2016). The effect of reading on improving the writing of EFL students. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities , 23 (4), 1115–1138.
Hakim,  L.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Student  Active  Learning  dan  Motivasi Berprestasi  terhadap  Kemampuan  Menulis  Karya  tulis  Ilmiah  Mahasiswa (Eksperimen  pada  Mahasiswa  Prodi  Muamalah  IAIN  Ponorogo). Ibriez :  Jurnal Kependidikan Dasar Islam
Berbasis Sains , 2 (1), 107–118. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.18.
Halimah,  S.,  Wanto,  H.,  &  Mahmu’ddin,  M.  (2018).  Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa  Melalui  Kecerdasan  Emosional. Jurnal  Studi  Agama  Dan  Masyarakat , 14 (1), 53. https://doi.org/10.23971/jsam.v14i1.870.
Heriyudananta,  M.  (2021).  Analisis  Kompetensi  Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  Mahasiswa  di Indonesia. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies , 1 (1), 44– 51. https://doi.org/10.53754/iscs.v1i1.5.
Herlina,  S.,  Winarti,  W.,  &  Wahyudi,  C.  T.  (2019).  Meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan kader kesehatan melalui pelatihan bantuan hidup dasar. Riau Journal of Empowerment , 1 (2), 85–90. https://doi.org/10.31258/raje.1.2.11.
Heru,  H.,  &  Yuliani,  R.  E.  (2020).  Pelatihan  Pengembangan  Bahan  Ajar  Multimedia
Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan Metode Blended Learning bagi Guru SMP/MTs Muhammadiyah Palembang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (1), 35–44. https://doi.org/10.30653/002.202051.279.
Huber,  M.  M.,  Leach-López,  M.  A.,  Lee,  E.,  &  Mafi,  S.  L.  (2020).  Improving  accounting student  writing  skills  using  writing  circles. Journal  of  Accounting  Education , 53 , 100694.
Ismail,  &  Elihami.  (2019).  Pelatihan  penyusunan  artikel  publikasi  ilmiah  bagi  mahasiswa perguruan  tinggi  STKIP  Muhammadiyah  Enrekang. Maspul  Journal  of  Community Empowerment , 1 (1), 12–20.
Karim, A. (2018). Efektivitas Penggunaan Metode Mind Map Pada Pelatihan Pengembangan Penguasaan  Materi  Pembelajaran. IJTIMAIYA:  Journal  of  Social  Science  Teaching , 1 (1). https://doi.org/10.21043/ji.v1i1.3098.
Kartini,  A.,  Nugraheni,  S.  A.,  &  Sarman.  (2020).  Pengaruh  Pendampingan  Gizi  dengan Booklet  terhadap  Pengetahuan  dan  Praktik  PSG  Balita  (Studi  Ibu  Kepala  Dusun  di Wilayah Kabupaten Gorontalo). Jurnal Kesehatan , 7 (2), 353–360. https://doi.org/10.25047/j-kes.v8i2.143.
Kurniadi,  F.  (2017).  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Mahasiswa  Dengan  Media  Aplikasi Pengolah Kata. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 1 (2), 267– 277. https://doi.org/10.21009/aksis.010208.
Kuswandari, A. H., Slamet, S. Y., & Setiawan, B. (2018). Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis Sebagai Konstruksi Peningkatan Keterampilan Menulis Esai. Gramatika STKIP PGRI Sumatera Barat , 4 (1). https://doi.org/10.22202/jg.2018.v4i1.2410.
Lubis,  M.  S.  L.  A.  R.  I.  S.  (2019).  Kesulitan-Kesulitan  Yang  Dihadapi  Oleh  Mahasiswa Program  Studi  Bahasa  Indonesia  Ipts  Dalam  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  (  Kti  ). Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan , 7 (3), 193– 199. https://doi.org/10.37081/ed.v7i3.1228.
Marwa, & Dinata, M. (2020). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Publikasi di Jurnal bagi Guru SMAN 4 Tualang , Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (1), 71–82. https://doi.org/10.30653/002.202051.256 Pelatihan.
Mawardi, M., & Hardini, A. T. A. (2020). Efektivitas Pendampingan Penyusunan Instrumen Penilaian Sikap bagi Guru SD. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (4), 974–982. https://doi.org/10.30653/002.202054.466.
Nagari, M. F., & Nugraha, V. (2020). Analisis kemampuan menulis karya ilmiah di kalangan mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 3 (5), 747–754. Ningsih, S. C., & Aviory, K. (2020). Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru SD. International Journal  of Community  Service  Learning. , 4 (2),  109–116. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/ijcsl.v4i2.19439.
Poerwanti,  J.  I.  S.,  &  Winarni,  R.  (2021).  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Merancang Instrumen  Assessment  for  Learning  Berbasis  Portofolio  Pada  Guru-Guru  Sekolah. Jurnal Widya Laksana , 10 (1), 44. https://doi.org/10.23887/jwl.v10i1.28423.
Puji  Hastuti,  K.  (2020).  Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Karya  Ilmiah  Mahasiswa Geografi  Melalui  Pembelajaran  Berbasis  SETS  (Science,  Environment,  Technology, Society). Geodika:  Jurnal  Kajian  Ilmu  Dan  Pendidikan  Geografi , 4 (2),  117–126. https://doi.org/10.29408/geodika.v4i2.2642.
Risnah,  R.,  Rosmah,  R.,  Mustamin,  M.,  &  Sofingi,  I.  (2018).  Pengaruh  Pelatihan  Terhadap Pengetahuan  Tentang  Gizi  Buruk  Dan  Interprofessional  Collaboration  Petugas Puskesmas.
Jurnal Kesehatan , 11 (1), 61–71. https://doi.org/10.24252/kesehatan.v11i1.5030.
Ruspandi.  (2020).  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Dalam  Penginputan  Penilaian  E-Raport Melalui  Pelatihan  Tik  Di  Smp  Negeri  1  Kertasari. JIRA:  Jurnal  Inovasi  Dan  Riset
Akademik , 1 (2), 167–177. https://doi.org/10.47387/jira.v1i2.39.
Salamah, U., Wiharto, W., Suryani, E., & Prakisya, N. P. (2022). Pendampingan Pembuatan Karya  Ilmiah  dalam  Rangka  Peningkatan  Profesionalitas  Guru  di  SMK  Negeri  1 Gantiwarno  Klaten. SEMAR  (Jurnal  Ilmu  Pengetahuan,  Teknologi,  Dan  Seni  Bagi Masyarakat) , 11 (1), 85. https://doi.org/10.20961/semar.v11i1.56008.
Seran, W. A., Utomo, D. H., & Handoyo, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Outdoor Study  Berbantuan  Video  Conference  terhadap  Kemampuan  Menulis  Karya  Ilmiah Mahasiswa. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 5 (2),  142– 152. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i2.13157.
Setiawan,  A.,  Mujianto,  G.,  &  In’am,  A.  (2022).  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Penulisan Artikel  Ilmiah  Guru  Smk  Muhammadiyah  5  Kepanjen,  Kabupaten  Malang. Jabn , 3 (1), 36–46. https://doi.org/10.33005/jabn.v3i1.91.
Sumanto,  M.  (2018).  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Seni  Keterampilan  Bagi Guru-Guru Tk Di Kelurahan Mojolangu Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Jurnal KARINOV , 1 (2), 1–11. https://doi.org/10.17977/um045v1i2p%25p. Suratman, Ilyas, & Mariamah. (2021). Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa Calon Guru  Sekolah  Dasar  Melalui  Penerapan  Metode  Drill. Jurnal  Cakrawala  Pendas , 7 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v7i1.2301.
Suryani,  L.,  Seto,  S.  B.,  &  Bantas,  M.  G.  D.  (2020).  Hubungan  Efikasi  Diri  dan  Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Berbasis E-Learning pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan  Matematika  Universitas  Flores. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil Penelitian  Dan  Kajian  Kepustakaan  Di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran  Dan Pembelajaran , 6 (2), 275. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2609.
Wahyuningtyas, N., & Ratnawati, N. (2018). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Artikel Jurnal Bagi Guru-Guru IPS Kabupaten Malang. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial , 1 (1), 54–62.