## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 3 Juli 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i1.5536/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Pendidikan Karakter Jujur Di Era Digitalisasi
Sri Mardian 1 , Dyah Lyesmaya 2 , Din Azwar Uswatun 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Article Info Abstract Article history: Received : 23 Juni 2023 Publish : 07 July 2023 Education, in this case school is a place for students to find and develop the integrity of character, which in turn must have noble character and good and virtuous character and apply the values of honesty. The use of digital technology often depicts several types of main student activities, such as training skills, searching for information, and producing work such as documents or slide shows. The purpose of this research  is  to  describe  the  honest  character  of  class  II  Alfath  SD  Islam  Fathia  students. displaying/development of honest  character  values  during  the  learning  process, and  honest  character habituation while students are in the school environment. The research method in this study is to use descriptive  qualitative  methods.  The  data  collection  techniques  are  interviews,  observations  and questionnaires.  The  research  results show that honest character  in class II  Al-Fatih  SD  Islam  Fathia values honesty contained in the indicators. From the research results through data collection using a questionnaire instrument, it is known that the level of honesty in class 2 of Al-Fatih SD Islam Fathia is obtained, namely there are honesty values contained in the indicators that the researcher has observed, namely in conveying something according to the actual situation the respondent or student answered yes as much as 21 respondents, meaning that 81% of respondents answered positively. The second indicator admits that the respondent's own mistakes answered yes as many as 20 or 80% of respondents answered positively.  The  third  indicator,  not  cheating,  answered  21  or  88%.  The  fourth  indicator  is  not  lying, answering 22 or 85%. The last indicator does not manipulate the situation and conditions as much as 24 or 92%. Keywords: Games Literacy Method Info Artikel
Abstrak Article history: Diterima: 23 Juni 2023 Publis : 07 Juli 2023
Pendidikan  dalam  hal  ini  sekolah  adalah  tempat  siswa  menemukan  dan  mengembangkan  karakter integritas yang  selanjutnya  harus berakhlak  mulia dan budi  pekerti yang baik dan berbudi luhur  serta menerapkan  nilai-nilai  kejujuran.  P enggunaan  teknologi  digital  oleh siswa  sering  kali  berpusat  pada beberapa  jenis  kegiatan  utama,  seperti  melatih  keterampilan,  mencari  informasi, dan  menghasilkan pekerjaan seperti dokumen atau tayangan slide.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan karakter jujur pada siswa kela II Alfath SD Islam Fathia, penanaman/ pengembangan nilai karakter jujur selama proses pembelajaran, dan pembiasaan karakter jujur selama siswa berada di lingkungan sekolah. Metode penelitian pada penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif deskriptif.. Adapun Teknik pengumpulan  datanya  yaitu  wawancara,observasi  dan  angket  hasil  penelitian  nya  menunjukan  bahwa karakter jujur di kelas II Al-fatih SD Islam Fathia nilai-nilai kejujuran yang terdapat pada indikator Dari hasil penelitian melalui pengumpulan data dengan instrument angket diketahui bahwa tingkat kejujuran kelas 2 Al-Fatih SD Islam Fathia di dapatkan hasil yaitu terdapat nilai-nilai kejujuran yang terdapat pada indikator  yang  telah  peneliti  amati  yaitu  dalam  menyampaikan  sesuatu  sesuai  dengan  keadaan  yang sebenarnya responden atau siswa menjawab ya sebanyak 21 responden, artinya sebanyak 81% responden menjawab  dengan  positif.  Indikator  kedua  mengakui  kesalahan  diri  sendiri  responden  menjawab  ya sebanyak 20 atau 80% responden menjawab dengan positif. Indikator ketiga tidak mencontek menjawab 21  atau  88%.  Indicator  keempat  tidak  berbohong  menjawab  22  atau  85%.  Indicator  terakhir  tidak memanipulasi situasi dan kondisi sebanyak 24 atau 92%.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Name of Corresponding Author, Sri Mardian Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Sukabumi Email : srimardian@ummi.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan arus globalisasi dan IPTEK yang semakin modern banyak membawa dampak positif dan negatif contohnya pada zaman sekarang menyaksikan pemberitaan  di berbagai  media, baik cetak maupun digital mengenai masih adanya oknum, anggota DPR, kepala daerah dan lain sebagainya  yang  menyalah-gunakan  jabatan  untuk  kepentingan  pribadi  ataupun  suap  menyuap khususnya di  Indonesia  (Reffiane et  al.,  2016). Menyaksikan  hal  tersebut,   membuat para guru dan  orang  tua  merasa  khawatir  dan  prihatin,  karena  hal  itu  menunjukkan  semakin  merosotnya nilai  karakter  dan  kualitas  moral  bangsa  kita.  Nilai  karakter  dan  nilai  moral  bangsa  kiranya menjadi  tanggung  jawab  penting  bagi  dunia  pendidikan  saat  ini.  Pendidikan  adalah  salah  satu solusi terbaik untuk meningkatkan kualitas moral bangsa. Jika karakter ini tidak dibangun oleh
sekolah,  tidak  menutup  kemungkinan  siswa  di  masa  depan  akan  berkembang  menjadi  pribadi yang dapat menimbulkan akibat negatif bagi dirinya, keluarganya, dan bangsanya (Situmorang & Nurrahman, 2019). Karakter yang sangat penting dan harus dimiliki oleh generasi penerus bangsa untuk menciptakan generasi dengan kualitas terbaik adalah tuntunan yang jujur. Perilaku jujur memperkuat  perilaku  terpuji  lainnya.  Jika  perilaku  ini  kita  perkuat,  kita  bisa  berharap  bahwa pemerintahan Indonesia akan dijalankan oleh orang-orang yang jujur di masa depan.
Pe i ndi i di i kan  dalam  hal  i i ni i se i kolah  adalah  te i mpat  pe i se i rta  di i di i k  me i ne i mukan  dan me i nge i mbangkan  karakte i r  i i nte i gri i tas  yang  se i lanjutnya  harus  be i rakhlak  muli i a  dan  budi i pe i ke i rti i yang  bai i k  dan  be i rbudi i luhur.  Dalam  me i ncari i dan  me i mbangun  i i nte i gri i tas  te i rse i but,  pe i ran  guru sangat  pe i nti i ng  dan  luas  jangkauannya,  kare i na  guru  se i ri i ng  be i ri i nte i raksi i langsung  de i ngan  si i swa dalam  prose i s  pe i mbe i lajaran.  Sama  halnya  de i ngan  kuri i kulum  2013,  de i ngan  pe i nambahan pe i ndi i di i kan  pe i mbe i ntukan  karakte i r,  kami i be i rharap  dapat  le i bi i h  me i ni i ngkatkan  pe i nanaman  dan pe i mbe i ntukan karakte i r si i swa untuk me i nari i k i i nsan I i ndone i si i a yang be i rbudi i pe i ke i rti i dan akhlak yang bai i k. Lulusan juga di i harapkan me i mi i li i ki i ke i se i i i mbangan yang bai i k antara soft ski i ll dan te i chni i cal ski i ll, te i rmasuk aspe i k atti i tude i , knowle i dge i dan ski i ll. Salah satu rumusan ke i mampuan si i kap sosi i al adalah  pe i ri i laku  jujur.  Kami i be i rharap  pe i ri i laku  jujur  i i ni i akan  me i ngurangi i be i be i rapa  ke i ti i dak- konsi i ste i nan yang di i se i butkan di i atas. Karakte i r ke i jujuran me i nce i rmi i nkan pancasi i la atau ni i lai i -ni i lai i ke i manusi i aan yang adi i l dan be i radab. Ke i jujuran juga me i rupakan salah satu ci i ri i bangsa I i ndone i si i a (Hanti i ka & Rohana, 2022) Guru  ti i dak  hanya  be i rtugas  me i lakukan  ke i gi i atan  di i dakti i s  dan  pe i dagogi i k  se i de i mi i ki i an  rupa se i hi i ngga  si i swa  me i nge i mbangkan  karakte i r  jujur,  te i tapi i juga  be i rtugas  me i mbangki i tkan  moti i vasi i si i swa untuk be i lajar. Ke i be i rhasi i lan dalam prose i s ke i gi i atan pe i mbe i lajaran te i rgantung pada ti i ngkat ke i te i rli i batan  guru  dalam  me i moti i vasi i si i swa  untuk  be i lajar.  Contoh  ke i ci i l  bagai i mana  tradi i si i keijujuran  iinii  diibangun  adalah  keitiika  meinyeileinggarakan  peiniilaiian/  ujiian,  guru  peirlu meincarii  cara  agar  siiswa  deingan  sadar  dan  tanpa  paksaan  meinyeileinggarakan peiniilaiian/ujiian seicara jujur, baiik dii buku, atau teiman meireika. Seihiingga rumusan akhiir darii  tujuan  peindiidiikan  nasiional  teircapaii.  Seipeirtii  yang  diikatakan  bahwa  teiknologii diigiital  beirdampak  siigniifiikan  teirhadap  iinteirnaliisasii  keijujuran  dalam  modeil peimbeilajaran keijujuran (Subeiktii, 2018).
Seilaiin  keijujuran,  peineirapan  diigiital  harus  meiniingkatkan  motiivasii  beilajar  siiswa. Motiivasii  meineintukan  tiingkat  ke i be i rhasi i lan  atau  ke i gagalan  ke i gi i atan  be i lajar  si i swa.  Tanpa moti i vasi i be i lajar, suli i t untuk me i ncapai i hasi i l yang opti i mal. Pe i nggunaan bahan ajar yang i i novati i f dan  be i ragam  dapat  me i mpe i ngaruhi i moti i vasi i be i lajar  se i jarah  si i swa.  Prose i s  Pe i mbe i lajaran Kuri i kulum  2013  me i ngutamakan  pe i mbe i lajaran  yang  me i ne i kankan  pe i mbe i lajaran  akti i f  dan pe i mbe i lajaran mandi i ri i si i swa de i ngan me i nggunakan te i knoli i ogi i untuk me i ni i ngkatkan e i fi i si i e i nsi i dan e i fe i kti i fi i tas.  Guru  harus  mampu  me i mbe i ri i kan  ke i se i mpatan  ke i pada  si i swa  untuk  me i nge i mbangkan pe i nge i tahuannya  se i cara  kre i ati i f  dan  i i novati i f.  Namun,  masi i h  banyak  guru  yang  be i lum  me i mi i li i ki i pe i mahaman  yang  be i nar  dan  paradi i gma  pe i mbe i lajaran  yang  ti i dak  se i suai i de i ngan  ti i ndakan  yang se i harusnya  di i lakukan,  kare i na  pe i ndi i di i kan  yang  di i pi i mpi i n  guru  di i I i ndone i si i a  umumnya  masi i h be i rpusat pada guru. Salah satu ke i be i rhasi i lan dalam me i ni i ngkatkan mutu pe i ndi i di i kan adalah adanya moti i vasi i be i lajar  si i swa.  Se i pe i rti i yang  di i tunjukkan  ole i h  studi i Mi i ntarsi i h  dalam  (Suganda 1 e i t  al., 2019)  pe i nggunaan  apli i kasi i smartphone i Qui i zi i zz  dalam  pe i mbe i lajaran  be i rdampak  posi i ti i f  pada pe i ni i ngkatan moti i vasi i be i lajar si i swa kare i na apli i kasi i te i rse i but di i anggap me i nye i nangkan, me i nantang, dan i i nte i rakti i f.
Me i nghadapi i tantangan  me i moti i vasi i si i swa  untuk  be i lajar  di i e i ra  Re i volusi i I i ndustri i 4.0,  guru harus  me i nanamkan  budi i pe i ke i rti i dan  karakte i r  pada  si i swa.kuali i tas  moral  yang  bai i k.  Se i lai i n  i i tu, dalam me i nge i lola pe i mbe i lajaran guru di i harapkan dapat me i mpe i rhati i kan karakte i ri i sti i k pe i se i rta di i di i k zaman  se i karang  yai i tu  ge i ne i rasi i pasca-mi i le i ni i um  atau  ge i ne i rasi i Z.  Me i re i ka me i rupakan makhluk sosi i al  yang  be i ri i nte i raksi i di i duni i a  nyata  dan  duni i a  maya.  Me i re i ka  me i rupakan  i i ndi i vi i du  yang ke i hi i dupannya ti i dak bi i sa le i pas dari i te i knologi i di i gi i tal se i pe i rti i ; i i nte i rne i t, we i b, smartphone i , laptop dan me i di i a di i gi i tal lai i nya. Se i bagai i ge i ne i rasi i yang ti i dak bi i sa hi i dup tanpa ke i be i radaan te i knologi i , prose i s pe i mbe i lajaran harus  dapat  di i i i nte i grasi i kan  ke i dalam  te i knologi i di i gi i tal te i rse i but  atau  le i bi i h  di i ke i nal
de i ngan e i -le i arni i ng/ m-le i arni i ng. Me i nurut pe i ne i li i ti i an yang di i lakukan ole i h Nurdi i anto (2017: 39), M- le i arni i ng  me i rupakan  pe i mbe i lajaran   de i ngan  me i di i a  yang  prakti i s  se i hi i ngga  pe i mbe i lajaran  dapat di i lakukan  kapan  saja  dan  di i mana  saja  tanpa  te i rhalang  ole i h  te i mpat  dan  waktu.  M-le i arni i ng me i nuntut kre i ati i vi i tas guru dalam me i nde i sai i n pe i mbe i lajaran dan parti i si i pasi i akti i f dari i si i swa. Me i nurut  pe i ne i li i ti i an  yang  di i lakukan  di i se i kolah  yang ada  di i Se i landi i a  Baru,  pe i nggunaan te i knologi i di i gi i tal  ole i h si i swa  se i ri i ng  kali i be i rpusat  pada  be i be i rapa  je i ni i s  ke i gi i atan  utama,  se i pe i rti i me i lati i h  ke i te i rampi i lan,  me i ncari i i i nformasi i , dan  me i nghasi i lkan  pe i ke i rjaan  se i pe i rti i dokume i n  atau tayangan  sli i de i .  Pe i luang  be i lajar  be i rbasi i s  di i gi i tal  lai i nnya  masi i h  re i lati i f  ti i dak  umum.  Guru  ke i las di i tuntut  untuk  te i rus  be i ri i novasi i ,  apalagi i saat  mata  pe i lajaran yang  ki i ta  ajarkan di i anggap mata pe i lajaran yang kuno dan me i mbosankan. Di i e i ra re i volusi i i i ndustri i 4.0, guru ke i las se i bi i sa mungki i n harus  dapat  me i nye i suai i kan di i ri i de i ngan  cara  dan  gaya  be i lajar  pe i se i rta  di i di i k  yai i tu  dapat me i laksanakan  pe i mbe i lajaran  de i ngan  pe i manfaatan  te i knologi i di i gi i tal  te i rse i but. I i sti i lah  karakte i r be i rasal  dari i kata  Yunani i “charassi i an”  yang  arti i nya  me i nunjukkan  ni i lai i -ni i lai i yang  bai i k  dalam be i ntuk ti i ndakan atau ti i ngkah laku dan fokus pada pe i ne i rapannya. Se i hi i ngga dapat di i katakan bahwa manusi i a i i tu ti i dak jujur, ke i jam, se i rakah dan be i rpe i ri i laku buruk. Bi i arlah ada orang yang be i rkarakte i r buruk, te i tapi i se i bali i knya: orang yang be i rpe i ri i laku se i suai i de i ngan pri i nsi i p moral di i se i but orang yang be i rakhlak muli i a (Qodri i yah & Wangi i d, 2015). Pe i ndi i di i kan  karakte i r  me i nurut  yai i tu,  “Pe i ndi i di i kan  karakte i r  adalah  upaya  se i ngaja  untuk me i mbantu orang me i mahami i , pe i duli i , dan be i rti i ndak be i rdasarkan ni i lai i -ni i lai i e i ti i ka dasar”, arti i nya pe i ndi i di i kan  karakte i r  adalah  upaya  se i ngaja  untuk  me i mbantu  orang,  untuk  me i mahami i e i ti i ka fundame i ntal.  ni i lai i -ni i lai i ,  pe i duli i te i ntang  me i re i ka,  be i rti i ndak  be i rdasarkan  ni i lai i -ni i lai i e i ti i ka. Peindiidiikan karakteir seicara seideirhana dapat diiartiikan seibagaii suatu hal yang posiitiif bagii seitiiap guru yang meimpeingaruhii karakteir siiswa (Iitsna eit al., 2016).
Tujuan peindiidiikan karakteir meinurut (Auliiyaiirrahmah eit al., 2021) adalah meinanamkan budii  peikeirtii  dan  akhlak  yang  baiik  pada  peiseirta  diidiik  peindukung  bangsa,  seihiingga teirciipta keihiidupan bangsa yang adiil, aman, dan seijahteira Untuk meimpeirkuat peindiidiikan karakteir,  peimeiriintah  me i ncanangkan  program  yang  di i se i but  PPK  (Pe i nguatan  Pe i ndi i di i kan Karakte i r).  PPK  me i rupakan  upaya  untuk  me i majukan  bahkan  me i nge i mbangkan  pe i ndi i di i kan karakte i r  di i se i kolah.  Tujuan  program  PPK  adalah  untuk  me i majukan  pe i ndi i di i kan  be i rmutu  dan be i rmoral yang me i rata di i se i luruh pe i losok tanah ai i r. Pasal 2 Pe i raturan Pre i si i de i n Nomor 87 Tahun 2017 te i ntang Pe i ndi i di i kan Karakte i r (PPK), yang me i mi i li i ki i tujuan se i bagai i be i ri i kut:
1. Me i mbangun dan me i mbe i kali i pe i se i rta di i di i k yang be i rji i wa Pancasi i la dan pe i ndi i di i kan karakte i r yang bai i k untuk me i njadi i ge i ne i rasi i e i mas I i ndone i si i a tahun 2045 guna me i nyongsong di i nami i ka pe i rubahan masa de i pan. 2. Me i nge i mbangkan  forum  pe i ndi i di i kan  nasi i onal  yang  akan  me i wujudkan  pe i ndi i di i kan  karakte i r de i ngan  dukungan  pe i ran  se i rta  masyarakat  se i bagai i pe i rhati i an  utama  dalam  pe i nye i le i nggaraan pe i ndi i di i kan pe i se i rta di i di i k, yang di i laksanakan me i lalui i jalur pe i mbe i lajaran formal, nonformal, dan i i nformal yang me i nghargai i ke i be i ragaman I i ndone i si i a budaya dan 3. Me i re i vi i tali i sasi i dan  me i mpe i rkuat  pote i nsi i dan  kapasi i tas  pe i ndi i di i k,  guru,  pe i se i rta  di i di i k, masyarakat dan ke i luarga untuk me i ngi i mple i me i ntasi i kan PPC.
Beirdasarkan  uraiian  teirseibut,  tujuan  peineiliitiian  iinii  yaiitu  untuk  meindeiskriipsiikan karakteir  jujur  pada  siiswa  keilas  IiIi  Alfatiih  SD  Iislam  Fathiia.  Seilaiin  iitu  peineiliitii  juga beirmaksud  meindeiskriipsiikan  peinanaman/  peingeimbangan  niilaii  karakteir  jujur  seilama proseis  peimbeilajaran  kaiitannya  deingan  diigiitaliisasii  dalam  KBM,  juga  untuk meindeiskriipsiikan peimbiiasaan karakteir jujur seilama siiswa beirada dii liingkungan seikolah.

## 2. METODE PENELITIAN
Pe i ne i li i ti i an  i i ni i me i nggunakan  me i tode i pe i ne i li i ti i an  kuali i tati i f  de i skri i pti i f  kare i na  pe i ne i li i ti i an  yang di i lakukan di i ke i las 2 Al-Fati i h SD I i slam Fathi i a Kota Sukabumi i i i ni i me i mi i li i ki i obje i k pe i nye i li i di i kan dalam  ke i rangka  fe i nome i na  sosi i al  dan  di i saji i kan  si i tuasi i di i lapangan  tanpa  mani i pulasi i .  Dalam be i ntuk  kata-kata  yang  di i tuli i s  ole i h  para  ahli i agar  te i rli i hat  dan  alami i .  Hal  i i ni i se i suai i de i ngan
pe i nje i lasan  Bogdan  dan  Taylor  dalam  (I i ndah  &  Taufi i k,  2023)  yang  me i nyatakan:  “Me i tode i pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f adalah prose i dur pe i ne i li i ti i an yang me i nghasi i lkan data de i skri i pti i f be i rupa kata- kata te i rtuli i s atau li i san dan pe i ri i laku manusi i a yang dapat di i amati i . Pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f di i dasarkan pada si i fat holi i sti i k.” Konte i ks, me i mposi i si i kan orang se i bagai i alat pe i ne i li i ti i an  untuk di i lakukan dan di i te i ri i ma ole i h pe i ne i li i ti i dan subje i k. Untuk me i mahami i pe i ne i li i ti i an te i rse i but se i cara utuh, pe i ne i li i ti i te i rjun ke i lapangan  untuk  me i lakukan  obse i rvasi i langsung  te i rhadap  subje i k  pe i ne i li i ti i an. Sugi i yono  dalam me i ngatakan bahwa dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f konse i p populasi i ti i dak di i gunakan, te i tapi i Spradle i y me i nye i butnya de i ngan “si i tuasi i sosi i al” atau si i tuasi i sosi i al yang te i rdi i ri i dari i ti i ga unsur yai i tu te i mpat (lokasi i )  dan  ti i ndakan  (akti i vi i tas)  pe i laku  (aktor),  yang  be i ri i nte i raksi i se i cara  si i ne i rgi i s.  Dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f, pe i ne i li i ti i me i masuki i si i tuasi i sosi i al te i rte i ntu, yang dapat be i rupa latar pe i ndi i di i kan te i rte i ntu,  me i lakukan  obse i rvasi i dan  wawancara  de i ngan  orang-orang  yang  di i anggap  ahli i dalam si i tuasi i sosi i al te i rse i but. Pe i mi i li i han sumbe i r i i nformasi i yang akan di i se i li i di i ki i di i targe i tkan, yai i tu de i ngan me i mpe i rti i mbangkan pe i rti i mbangan dan tujuan te i rte i ntu. Dalam pe i ne i li i ti i an i i ni i di i pe i rlukan be i be i rapa i i nforman se i bagai i subje i k pe i ne i li i ti i an atau sumbe i r data untuk me i ndukung pe i nye i le i sai i an pe i ne i li i ti i an. Se i bagai i i i nforman pe i ne i li i ti i an i i ni i adalah guru ke i las dan si i swa ke i las 2 Al-fati i h SD I i slam Fathi i a Kota Sukabumi i te i rpi i li i h  untuk  tahun  pe i lajaran  2022-2023.  Sumbe i r  data  yang  di i gunakan  dalam pe i ne i li i ti i an i i ni i adalah data pri i me i r dan se i kunde i r. Me i nurut Lofland dalam  (Fatchurrahman, 2017) kata-kata dan ti i ndakan me i rupakan sumbe i r data (pri i me i r) yang pali i ng pe i nti i ng dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f. Sumbe i r data utama pe i ne i li i ti i an i i ni i adalah  hasi i l  wawancara  me i ndalam  (se i cti i onal  i i nte i rvi i e i w)  dan  obse i rvasi i .  Wawancara  langsung di i lakukan de i ngan i i nforman pe i ne i li i ti i an (guru ke i las, dan si i swa ke i las 2 Al-Fati i h SD I i slam Fathi i a Kota Sukabumi i ). Data se i kunde i r be i rasal dari i sumbe i r pustaka dan sumbe i r lai i n se i pe i rti i buku te i ks KTSP  2013,  arti i ke i l,  jurnal  atau  dokume i ntasi i SD  I i slam  Fathi i a  Kota  Sukabumi i yang  di i anggap re i le i van  de i ngan  pokok  bahasan  yang  di i te i li i ti i dan  dapat  me i ndukung  se i pe i nuhnya  pe i ne i li i ti i an  i i ni i . Dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f, Te i kni i k pe i ngumpulan data di i lakukan dalam kondi i si i alami i ah (natural condi i ti i ons).  Sumbe i r  data  pri i me i r  dan  te i kni i k  pe i ngumpulan  data  me i li i puti i obse i rvasi i parti i si i pan, wawancara me i ndalam dan dokume i ntasi i . 1. Pe i rse i psi i
Pe i ne i li i ti i me i lakukan obse i rvasi i langsung te i rhadap ke i gi i atan ke i las ke i las 2 Al-Fati i h SD I i slam Fathi i a. Guru me i ne i rapkan me i tode i di i skusi i dalam prose i s pe i mbe i lajaran. Se i lai i n i i tu, guru me i mbe i ri i kan soal-soal lati i han yang te i ri i nte i grasi i de i ngan te i knologi i gami i fi i kasi i alat onli i ne i Qi i zi i zz untuk me i ngukur ke i mampuan si i swa dalam me i mahami i mate i ri i . 2. Wawancara ke i rja Wawancara  di i arahkan  ke i pada  subje i k  pe i ne i li i ti i an  yai i tu  asi i ste i n  guru  ke i las  2  Al- Fati i h,si i swa ke i las 2 SD I i slam Fathi i a  Kota Sukabumi i . 3. Dokume i ntasi i Dokume i ntasi i be i rasal  dari i sumbe i r  te i rtuli i s  dan  re i fe i re i nsi i lai i n  se i pe i rti i buku  KTSP Kuri i kulum  2013,  arti i ke i l,  modul  majalah  atau  dokume i ntasi i dari i SD  I i slam  Fathi i a  Kota Sukabumi i , yang di i anggap re i le i van de i ngan pokok bahasan yang di i te i li i ti i dan dapat me i ndukung se i pe i nuhnya pe i ne i li i ti i an i i ni i .

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Karakte i r jujur di i se i kolah dapat  te i rli i hat  dari i ke i gi i atan anak-anak  Ke i ti i ka  me i lakukn ke i gi i atan be i lajar  meingajar  dan  beirmaiin  dii  seikolah.adapun  iindiikator  jujur  yaiitu:meinyapaiikan seisuatu  seisuatu  seisuaii  deingan  keiadaan  yang  seibeinarnya,  meingakuii  keisalahan  diirii seindiirii, tiidak beirbohong, tiidak meinconteik, dan tiidak meimaniipulasii siituasii dan kondiisii (Subeiktii, 2018).
Adapun  hal  yang  sudah  dii  lakukan  oleih  guru  untuk  meinanamkan  peiriilaku  jujur  yaiitu deingan  seilalu  meingiingatkan  peintiingnya  peiriilaku  jujur  dalam  keihiidupan  seiharii-harii teirutama  pada  proseis  peimbeilajaran  dii  seitiiap  proseis  beilajar  meingajar.  Adapun  dalam liingkungan seikolah guru meingajarkan contoh siikap jujur darii hal keiciil seipeirtii meimbayar jajanan  dii  kantiin  seisuaii  harga  teilah  dii  teintukan  ataupun  Keitiika  meineiriima  uang
keimbaliian  leibiih  maka  diia  harus  meingeimbaliikan  keipada  peinjaga  kantiin.  Kii  Hadjar Deiwantara adalah seiorang promotor beirpeingalaman deingan iidei-iidei yang sangat modeirn. Iia  meindapat  geilar  bapak  peindiidiikan  nasiional  dii  Iindoneisiia  atas  seigala  usahanya meileitakkan dasar-dasar peindiidiikan seijak zaman peinjajahan hiingga seikarang (Hantiika & Rohana, 2022).
Peimbeintukan karakteir meirupakan konseip peindiidiikan yang diiawalii deingan keigiiatan peimbiiasaan  yang  diilakukan  teirus  meineirus  untuk  meimbangun  keiceirdasan  karakteir seihiingga dapat meinjadii priibadii yang baiik dan kuat seirta beirwatak baiik. Meinurut Freiud, keigagalan peinanaman keipriibadiian yang baiik dii usiia diinii iinii akan meimbeintuk priibadii yang beirmasalah dii masa deiwasanya keilak. Keisukseisan orang tua meimbiimbiing anaknya dalam meingatasii konfliik keipriibadiian dii usiia diinii sangat meineintukan keisukseisan anak dalam keihiidupan sosiial dii masa deiwasanya keilak.
Keibiiasaan  baiik  yang  seilalu  rutiin  diilaksanakan  dapat  meimbeiriikan  dampak  posiitiif bagii masyarakat. Seiseiorang dapat meingeindaliikan keiiingiinannya untuk meilakukan hal-hal buruk.  Orang  meimiiliikii  poteinsii  yang  luar  biiasa,  karakteir  yang  beirbeida  dan  siikap  yang beirbeida.  Dalam  konteiks  iinii,  orang  deingan  keiceirdasan  karakteir  seilalu  meinggunakan piikiiran  dan  peirasaan  seirta  aspeik-aspeik  yang  teipat  dan  teigas  dalam  meingambiil  seitiiap keiputusan deingan peirtiimbangan yang matang(Fatchurrahman, 2017).
Beirdasarkan hasiil peineiliitiian yang diilakukan pada populasii sampeil meinggunakan dua teikniik peingumpulan data yaiitu. H. Kueisiioneir dan wawancara, peineiliitiian meingarah pada peirbandiingan data seicara teirus meineirus, seipeirtii hasiil kueisiioneir dan wawancara, yang meinggunakan  kiisii-  kiisii  eivaluasii  beirdasarkan  beibeirapa  iindiikator  -  meitodei  surveiii. diidalamnya, seipeirtii:
1. Me i nyampai i kan se i suatu se i suai i de i ngan ke i adaan se i be i narnya 2. Me i ngakui i ke i salahan di i ri i se i ndi i ri i
3. Ti i dak me i nconte i k 4. Ti i dak be i rbohong 6. Ti i dak me i mani i pulasi i si i tuasi i dan kondi i si i
Iindiikator peirtama darii hasiil surveiii teirdiirii darii Dua peirtanyaan darii P1 hiingga P2. Reispondein  seituju  deingan  hasiil  seibanyak  20  reispondein,  TS  seibanyak  6  reispondein, Keimudiian  diiteimukan  iindiikator  keidua  pada  peirtanyaan  P3-P5,  iindiikator  keitiiga  pada peirtanyaan  P6-P9,  iindiikator  keieimpat  pada  peirtanyaan  P10-P12,  keimudiian  iindiikator keiliima  pada  peirtanyaan  P13,  P14,  P15.  Hasiil  kueisiioneir  iindiikator  keidua  dan  keieinam dapat diiliihat pada hasiil surveiii teirlampiir.
Daftar kueisiioneir yang diigunakan dalam peineiliitiian iinii meinurut meitodei surveiii dapat diiliihat pada lampiiran. Beirdasarkan hasiil peingiisiian kueisiioneir yang teirdiirii darii einam iindiikator, muncul hasiil seibagaii beiriikut:
Tabel 1. Hasil Angket No Indikator ya tidak 1 Me i nyampai i kan se i suatu se i suai i de i ngan kadaan se i be i narnya 21 5 2 Me i ngakui i ke i salahan di i ri i se i ndi i ri i 20 6 3 Ti i dak me i nconte i k 23 3 4 Ti i dak be i rbohong 22 4 5 Ti i dak me i mani i pulasi i si i tuasi i dan kondi i si i
24 2
Beirdasarkan  hasiil  angkeit  dii  atas  dapat  diiliihat  bahwa  iindiikator  peirtama meinyampaiikan seisuatu seisuaii deingan keiadaan yang seibeinarnya reispondein atau siiswa
meinjawab  ya  seibanyak  21  reispondein,  artiinya  seibanyak  81%  reispondein  meinjawab deingan  posiitiif.  Iindiikator  keidua  meingakuii  keisalahan  diirii  seindiirii  reispondein meinjawab  ya  seibanyak  20  atau  80%  reispondein  meinjawab  deingan  posiitiif.  Iindiikator keitiiga tiidak meinconteik meinjawab 21 atau 88%. Iindiicator keieimpat tiidak beirbohong meinjawab 22 atau 85%.  Iindiicator teirakhiir tiidak meimaniipulasii siituasii dan kondiisii seibanyak  24  atau  92%.  Darii  hasiil  keiseiluruhan  jawaban  siiswa  meinunjukan  meireika meimiiliikii karakteir baiik (jujur) hal teirseibut diidukung deingan hasiil wawancara keipada guru  dii  SD  Iislam  Fatiia  bahwa  keilas  teirseibut  me i mi i li i ki i si i swa  yang  be i rkarakte i r  bai i k, di i tandai i de i ngan  se i lalu  be i rtutur  kata  bai i k,  sali i ng  me i nolong,  jujur  dalam  be i rbi i cara,  pantang me i nye i rah,  dan  ti i dak  sungkan  me i ngucapkan  maaf  se i rta  te i ri i makasi i h.  Ke i be i rhasi i lan  dari i karakte i r atau ni i lai i ke i jujuran si i swa yang bai i k ti i dak te i rle i pas dari i pe i ran orang tua dan guru di i se i kolah yang se i nanti i asa se i lalu me i mbi i mbi i ng dan me i ndi i di i k si i swa dalam me i nanamkan ni i lai i - ni i lai i ke i jujuran, kare i na karakte i r ti i dak bi i as tumbuh de i ngan se i ndi i ri i nya di i pe i rlukan li i ngkungan yang me i mi i li i ki i afi i rmasi i dari i li i ngkungan se i ki i tar (Re i ffi i ane i e i t al., 2016).

## 4. KESIMPULAN
Darii  hasiil  peineiliitiian  meilaluii  peingumpulan  data  deingan  iinstrumeint  angkeit diikeitahuii  bahwa  tiingkat  keijujuran  keilas  2  Al-Fatiih  SD  Iislam  Fathiia  dii  dapatkan  hasiil yaiitu  teirdapat  niilaii-niilaii  keijujuran  yang  teirdapat  pada  iindiikator  yang  teilah  peineiliitii amatii  yaiitu  dalam  meinyampaiikan  seisuatu  seisuaii  deingan  keiadaan  yang  seibeinarnya reispondein  atau  siiswa  meinjawab  ya  seibanyak  21  reispondein,  artiinya  seibanyak  81% reispondein meinjawab deingan posiitiif. Iindiikator keidua meingakuii keisalahan diirii seindiirii reispondein  meinjawab  ya  seibanyak  20  atau  80%  reispondein  meinjawab  deingan  posiitiif. Iindiikator  keitiiga  tiidak  meinconteik  meinjawab  21  atau  88%.  Iindiicator  keieimpat  tiidak beirbohong  meinjawab  22  atau  85%.  Iindiicator  teirakhiir  tiidak  meimaniipulasii  siituasii  dan kondiisii seibanyak 24 atau 92%.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Auli i yai i rrahmah,  A.,  Djazi i lan,  S.,  Nafi i ah,  N.,  &  Hartati i k,  S.  (2021).  I i mple i me i ntasi i Pe i ndi i di i kan Karakte i r I i nte i gri i tas Sub Ni i lai i Ke i jujuran me i lalui i Program Kanti i n Ke i jujuran di i Se i kolah Dasar. E i dukati i f : Jurnal I i lmu Pe i ndi i di i kan , 3 (6), 3565–3578.
https://doi i .org/10.31004/e i dukati i f.v3i i 6.939 Fatchurrahman.  (2017).  Pe i nanaman  Karakte i r  Jujur  Pada  Si i swa  Ke i las  I i I i I i Se i kolah  Dasar  Ne i gri i Se i nde i n Mungki i d Mage i lang. PGSD. Fakultas Ke i guruan Dan I i lmu Pe i ndi i di i kan Uni i ve i rsi i tas PGRI i Yogyakarta , 1–9.
Hanti i ka,  A.,  &  Rohana.  (2022).  Anali i si i s  Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  Di i si i pli i n,  Jujur,  Dan  Tanggung Jawab Di i Sd. Jurnal Bi i mbi i ngan Konse i li i ng I i ndone i si i a , 7 , 34–43. I i ndah, L., & Taufi i k, M. (2023). Ti i njauan Pustaka Si i ste i mati i s : Program Kanti i n Ke i jujuran untuk Me i ni i ngkatkan Karakte i r Jujur di i Se i kolah Dasar . 11 (1), 84–94.
I i tsna,  O.,  Joko,  S.,  &  Hamdan,    atmaja  tri i .  (2016).  I i mple i me i ntasi i Ni i lai i -Ni i lai i Sosi i al  Dalam Me i mbe i ntuk Pe i ri i laku Sosi i al Si i swa Sd. Journal of Pri i mary E i ducati i on , 5 (2), 113–119. Qodri i yah,  S.  H.,  &  Wangi i d,  M.  N.  (2015).  Pe i nge i mbangan  Ssp  Te i mati i k  I i nte i grati i f  Untuk Me i mbangun Karakte i r Ke i jujuran Dan Ke i pe i duli i an Si i swa Sd Ke i las I i i i . Jurnal Pri i ma E i dukasi i a , 3 (2), 177. https://doi i .org/10.21831/jpe i .v3i i 2.7222 Re i ffi i ane i , F., Saputra, H. J., & Hi i dayat, T. (2016). I i de i nti i fi i kasi i Ti i ngkat Ke i jujuran Si i swa Se i kolah Dasar Me i lalui i Ge i robak Ke i jujuran Di i Kota Se i marang. Mi i mbar Se i kolah Dasar , 2 (1), 73–79. https://doi i .org/10.17509/mi i mbar-sd.v2i i 1.1323 Si i tumorang, P., & Nurrahman, A. (2019). Te i rpadu Mate i ri i Kalor Dan Pe i rpi i ndahannya Di i Smp Ne i ge i ri i 6 Kota Jambi i Analysi i s of Stude i nt ’S Hone i st Be i havi i or Through I i nte i grate i d Sci i e i nce i Le i arni i ng i i n Calor and I i ts Transfe i r i i n Smp Ne i ge i ri i 6 Kota Jambi i . Jurnal Nalar Pe i ndi i di i kan , 7 (1), 75–78. https://ojs.unm.ac.i i d/nalar/arti i cle i /vi i e i w/9012/5532 Sube i kti i ,  F.  D.  (2018).  I i mple i me i ntasi i Ni i lai i Karakte i r  Jujur  Me i lalui i Program  Kanti i n. Jurnal
Pe i ndi i di i kan Guru Se i kolah Dasar , 25 (7), 2439–2448.
Suganda 1 , R., Suti i snawati i 2 , A., & Lye i smaya 3 , D. (2019). Me i ni i ngkatkan Ke i te i rampi i lan I i nte i raksi i Sosi i al  Pada  Si i swa  Se i kolah  Dasar  Me i lalui i Me i tode i Pe i mbe i lajaran  De i bat. Jurnal  Pe i rse i da , 2 (2), 97.