Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200

## INOVASI INSTRUMEN BIOLA BERFRET DI MTS NURHASANAH KABUPATEN BATUBARA
Ade Fauzi 1 , Uyuni Widiastuti 2
Program Studi Pendidikan Musik, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Program Studi Pendidikan Musik, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Email : adefauzi05071997@gmail.com 1 .

## ABSTRAK
Tujuan  Penelitian  ini  1)  Untuk  mengetahui  proses  pembelajaran  biola  menggunakan  inovasi  instrumen biola  berfret  di  MTs  Nurhasanah  Kabupaten  Batubara,  2)  Untuk  mengetahui  proses  pembuatan  Inovasi Instrumen  biola  berfret.  Teori  yang  digunakan  adalah  teori  inovasi,  teori  pembelajaran,  teori  biola,  dan fret (pembatas  nada).  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Proses pembelajaran biola mencakup penjelasan mengenai bagian-bagian biola beserta fungsinya diikuti dengan membaca notasi musik dengan tabulasi angka serta materi ajar dari buku panduan metode Suzuki. 2) Proses pembuatan instrumen biola berfret terdiri dari beberapa tahapan antara lain: (1) proses pembuatan, (2) langkah-langkah pembuatan, (3) material yang digunakan, dan (4) kelebihan  serta  kekurangan  instrumen  biola  ber fret .  Proses  pembuatan  cukup  sederhana  hanya menambahkan fret yang ditanam pada fingerboard kemudian diukur dengan alat ukur cromatic tuner.
Kata Kunci: Inovasi, Pembelajaran, Biola, Fret

## ABSTRACT
The purpose of this study 1) To determine the learning process of the violin using the innovation of the fret violin instrument at MTs Nurhasanah Batubara Regency, 2) To determine the process of making the violin instrument innovation. The theories used are innovation theory, learning theory, violin theory, and fret (tone barrier). Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate 1) The learning process of the violin includes an explanation of the parts of the  violin  and  their  functions  followed  by  reading  music  notation  with  tabulated  numbers  and  teaching material from the Suzuki method manual. 2) The production of the stringed violin instrument consists of several  stages,  including:  (1)  the  manufacturing  process,  (2)  the  manufacturing  steps,  (3)  the  materials used,  and  (4)  the  advantages  and  disadvantages  of  the  stringed  violin  instrument.  The  manufacturing process  is  quite  simple,  just  adding  a  fret  that  is  planted  on  the  fingerboard  and  then  measured  by  a cromatic tuner measuring instrument.
Keyword: Innovation, Learning, Violin, Fret
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200

## PENDAHULUAN
Perkembangan  musik  saat  ini  khususnya  di  Indonesia  dapat  dikatakan mengalami  perkembangan  yang  sangat  pesat  bahkan  menjadi  suatu  kebutuhan khususnya dalam bidang pendidikan. Hal itu terbukti dengan makin banyak anak- anak  yang  mengikuti  berbagai  kegiatan  musik,  baik  di  lembaga  formal  maupun nonformal  dan  juga  dilihat  dari  adanya  mata  pelajaran  seni  budaya  (salah  satu musik)  disetiap  pembelajaran  di  sekolah  baik  dari  SD,  SMP/sederajat, SMA/sederajat bahkan sampai pada Perguruan Tinggi.
Menurut Didi Subandi, dkk (2017:722) dalam jurnal bahwa “dalam proses pembelajaran seni musik di sekolah, siswa dituntut untuk bisa menguasai materi baik  secara  teori  maupun  praktik”,  siswa  didorong  harus  dapat  menguasai  dan memainkan  salah  satu  instrumen  musik  contohnya  seperti  biola.  Menurut  Leo Agung  Rupiyono  (2020:22)  dalam  jurnal  bahwa  “Salah  satu  pelajaran  musik yang saat ini banyak dinikmati masyarakat  adalah biola. Biola adalah salah satu instrumen  yang  produksi  bunyi  suara  bersumber  dari  dawai  yang  digesek menggunakan penggesek ( bow ) atau dipetik. Pembelajaran musik dapat menjadi sarana  untuk  mengembangkan  kreatifitas  siswa  dan  mengembangkan kemampuan yang dimiliki karena materi yang terdapat pada pembelajaran musik merupakan paduan dari kemampuan teori dan praktek. Siswa tidak hanya dituntut menguasai materi berupa teori, namun juga harus dapat mempraktekannya.
Sekolah Menengah Pertama/sederajat yang menyelenggarakan pembelajaran  musik  yaitu  Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  (MTs)  Nurhasanah Labuhan  Ruku  Kabupaten  Batubara.  Sekolah  tersebut  sangat  mendukung  dalam kegiatan yang dapat mengembangkan potensi bakat siswa  dalam bermusik salah satunya biola. menurut hasil wawancara awal dari guru musik di sekolah tersebut bahwa minat belajar siswa terhadap instrumen biola cukup tinggi dan siswa juga aktif,  pembelajaran biola dilaksanakan dua kali seminggu.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  diperoleh  temuan  bahwa  siswa-siswa dalam  mempelajari  biola  belum  mampu  menghasilkan picth nada  yang  tepat, belum  mampu  menempatkan  ketepatan  peletakan  nada  dengan  jari  mereka,  dan belum  mampu  membedakan  atau  merasakan  nada  yang  diinginkan  sehingga proses pembelajaran memerlukan waktu yang banyak guna mencapai tujuan yang diinginkan,  serta  siswa  dan  guru  harus  memiliki  kesabaran  yang  tinggi, meluangkan  waktu  yang  cukup  banyak  dan  konsentrasi  yang  tinggi  untuk menghadapi masalah tersebut.
Hal  tersebut  didukung  menurut  Ahmadi  dalam  jurnal  Yulia  Gitarida (2018:49)  bahwa  “alat  musik  biola  termasuk  jenis  instrumen  yang  sulit  untuk dimainkan  karena  membutuhkan  rasa  dan  ketepatan  peletakan  jari  pada fingerboard. Hal  ini  sejalan  menurut  Guntur  Williantoro  (2018:188)  dalam jurnalnya  menjelaskan  bahwa  “dalam  mempelajari  biola  yang  membutuhkan kesabaran  dan  membutuhkan  waktu  yang  banyak,  sedangkan  siswa  hanya memiliki  sedikit  waktu  untuk  bertemu  guru  musik  di  sekolah  dan  selanjutnya siswa  akan  mempelajarinya  sendiri  di  rumah  tanpa  pendamping,  sehingga diperlukan media khusus bagi peserta didik untuk dijadikan acuan”.
a. Inovasi
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
Salah  satu  langkah  yang  dilakukan  untuk  memecahkan  masalah  tersebut dengan  cara  melakukan  pembaharuan  dari  yang  sudah  ada  atau  yang  sering disebut  inovasi.  Hal  tersebut  ditegaskan  menurut  Rogers  (Suwarno,  2008:9) mendefinisikan  bahwa  “inovasi  adalah  suatu  proses  atau  hasil  dari  ide,  praktek atau objek/benda dan gagasan yang disadari dan diterima sebagai suatu hal yang baru  oleh  seseorang  atau  kelompok  untuk  diadopsi”.  Adapun  menurut  Muka dalam  jurnal  Gusti  Ngurah  (2019:2)  bahwa  “ciri  utama  yang  dapat  dilihat  atau diukur  dari  sebuah  inovasi  adalah  adanya  unsur  kebaruan  yang  mempunyai karakteristik  sebagai  suatu  karya  dan  buah  pikir  yang  mempunyai  keorisinalan dan  kebaruan”.  Menurut  Nugroho  (2003:322)  produk  baru  adalah  ide,  perilaku, atau barang yang secara kualitatif berbeda dengan bentuk yang sudah ada”. Jika ide  tersebut  dianggap  baru  oleh  orang  tersebut,  maka  itu  dikatakan  sebuah inovasi.  Baru  yang  dimaksud  adalah  bersifat  kualitatif”.  Adapun  ciri-ciri  dari inovasi  yaitu  mempunyai  ciri  khas,  merupakan  ide  baru,  dilakukan  secara terencana, dan memiliki tujuan.
Inovasi biola berfret terinspirasi dari sosial media yang terdapat pada akun instagram  yang  bernama  Yuli_Arzeta_Violin,  yaitu  seorang  musisi  sekaligus pembuat  biola  elekrik  dari  Banjarmasin  yang  dinamakan  dengan  Arzeta  Elekrik Violint.  Pada  akun  instagram  tersebut  berisi  tentang  instrumen  biola  yang memakai senar lima dan senar enam, serta memiliki badan biola yang unik baik dari  segi  warna  bahkan  bentuknya  seperti  berbentuk  oval,  persegi  panjang  dan sebagainya. Demikian dalam jurnal Dan Overholt (2005:35) beliau menciptakan sebuah  inovasi  biola  dengan  nama The  Overtone  Violin (biola  overtone). Overholt  (2005:35)  menjelaskan  dalam  jurnal  bahwa  “biola  itu  sendiri ditingkatkan  melalui  penambahan  senar  ekstra  dan  mesin  tuning  terletak  di bagian  bawah  untuk  memungkinkan  sensor  gerakan  menjadi  ditempatkan  di bagian  depan  instrumen, pickup optik  khusus  menyediakan  sinyal  audio independen dari setiap senar”. Hal ini mendasari bahwa sebuah instrumen biola juga dapat di kembangkan menjadi sebuah instrumen baru dengan menambahkan sedikit bagian yang dirubah pada setiap bagian–bagian yang ingin dikembangkan salah  satunya  dengan  menambahkan    bagian fingerboard ditambahkan  dengan kumpulan fret yang teratur.
Instrumen  biola  ber fret merupakan  sebuah  instrumen  musik  baru  yang dikembangkan  dengan  mengadopsi  instumen  musik  dawai  gitar  dan  biola  pada fingerboard .  Instrumen  ini  dibuat  dengan  cara  memodifikasi fingerboard pada biola yang dimana akan  disusun beberapa fret yang teratur sesuai dengan bunyi atau  nada  yang  dihasilkan.  Hal  ini  didasari  dengan  frekuensi  bunyi  nada  yang dihasilkan antara kapasitas  jari,  pantulan senar ke fret tersebut  dan sampai  pada bridge biola  dengan  menggunakan  alat  ukuran  frekuensi  nada  berupa cromatic tuner. Instrumen  ini  dapat  mempermudah  pemain  untuk  bermain  instrumen musik  biola  tanpa  harus  mencari  dan  merasakan  nada  apa  yang  diinginkan. Namun disisi lain terdapat berbagai kekurangannya salah satunya posisi jari yang berubah dan lain–lain.
b. Pembelajaran
Menurut  Hamdani  (2011:23)  “pembelajaran  adalah  usaha  guru membentuk  tingkah  laku  yang  diinginkan  dengan  menyediakan  lingkungan
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 stimulus”.  Lebih  lanjut  menurut  Menurut  Rusman  (2012:21)  Pembelajaran merupakan  proses  interaksi  antara  guru  dengan  siswa,  baik  interaksi  secara langsung  seperti    kegiatan    tatap    muka  maupun  secara  tidak  langsung,  yaitu dengan  menggunakan  berbagai  media  pembelajaran.  Pada  proses  pembelajaran siswa  berinteraksi  dengan  komponen  instrumental  pendidikan  seperti  guru, materi, media, sarana dan metode mengajar. Wina Sanjaya (2006:57) menyatakan “proses pembelajaran terdiri dari beberapa komponen yang satu sama lain saling berinteraksi  dan  berinterelasi  (berhubungan).  Komponen-komponen  tersebut adalah  tujuan,  materi  pelajaran,  metode  atau  strategi  pembelajaran,  media  dan evaluasi”
c. Biola
Menurut  Mulyadi  Akmal  (2018:6)  bahwa  “Biola  merupakan  instrumen dawai  yang  dimainkan  dengan  cara  digesek.  Biola  memiliki  empat  senar  dan termasuk instrumen melodis, yaitu tidak dapat digunakan untuk memainkan akor, sehingga  permainan  biola  memerlukan  instrumen  lain  untuk  mengiringi.  Biola bisa  dimainkan  untuk  permainan  solo,  orkestra,  ansambel,  dan  tak  jarang  juga untuk mengisi melodi pada sebuah band”.

## d. Fret
Fret  merupakan  beberapa  deretan  logam  tipis  yang  terletak  di  bagian papan  jari (fingerboard) yang  disusun  dengan  jarak  yang  teratur  sesuai  dengan frekuensi  nada  yang  dibutuhkan.  Menurut  Thursan  Hakim  (2004:10)  “ fret merupakan  pembatas  posisi  yang  terbuat  dari  logam  untuk  membatasi  wilayah nada. Frets adalah strip logam berjalan melintasi fingerboard ”. Bentuk biola asli tidak  terdapat  deretan fret pada  papan  jari (fingerboard) sehingga  pemain membutuhkan feeling yang kuat, pendengaran dan konsentrasi yang tinggi untuk menemukan nada-nada pada papan jari biola sehingga membutuhkan waktu lama untuk  menjadi  mahir.  Dengan  adanya  inovasi  biola  ber fret dimodifikasi  dan sengaja  dibuat  penambahan  deretan-deretan fret yang  sudah  diukur  jarak  dan frekuensi nada pada setiap fret sehingga memudahkan memainkannya.

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif bersifat deskriptif.  Menurut  Sugiyono  (2016:8)  bahwa  ”metode  deskriptif  kualitatif merupakan  metode  yang  sering  disebut  metode  penelitian  naturalistik  karena penelitiannya  dilakukan  pada  kondisi  yang  alamiah,  kemudian  data  yang terkumpul dan yang dianalisis lebih bersifat kualitatif”. Jadi penelitian ini hanya mendeskripsikan  dan  menganalisis  tentang  data-data  maupun  informasi  yang didapat sesuai dengan realita yang ada.
Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di  Kabupaten  batubara,  tepatnya  di Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTs) Nurhasanah Jalan Imam Bonjol, Kelurahan Labuhan Ruku, Kecamatan Talawi, Kabupaten Batubara, Sumatera Utara. Waktu penelitian  akan  dilakukan  selama  kurun  2  bulan  dimulai  sejak  bulan  Oktober sampai dengan Desember 2020.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  ahli  intrumen  musik  (pemain  biola), guru dan keseluruhan siswa/i yang mengikuti pembelajaran ekstrakurikuler biola
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 di  MTs  Nuhasanah,  Kabupaten  Batubara  dan  sampel  pada  penelitian  ini  siswa/i yang  mengikuti  ekstrakurikuler  biola  yang  berjumlah  6  orang  ditambah 1  orang pengajar  dan  3  orang  ahli  instrumen  musik  (pemain  biola)  sebagai  validasi instrumen.  Tekhnik  Pengumpulan  Data  yang  dilakukan  adalah  sebagai  berikut: Observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  Analisis  Data  yang  digunakan adalah deskriptif kualitatif dalam bentuk laporan ilmiah atau skripsi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pembelajaran Biola di MTs Nurhasanah Kabupaten Batubara
Madrasah Tsanawiyah Swasta (MTs) Nurhasanah Labuhan Ruku merupakan lembaga Pendidikan Islam jenjang pertama yang berlokasi di Jalan Imam Bonjol, Kelurahan  Labuhan  Ruku,  Kecamatan  Talawi,  Kabupaten  Batubara,  Sumatera Utara.  MTs  Nurhasanah  berdiri  sejak  tahun  1997  oleh  Almarhumah  Ibu  Hj. Nurhasanah  yang  sampai  saat  ini  yayasan  tersebut  masih  berjalan.  Sekolah  ini dipimpin  oleh  Ibu  Dwi  Tara  Hasbi,  S.Pd.I.  sebagai  kepala  sekolah  dan  Bapak Drs. Azwar Tanjung sebagai ketua yayasan sekarang.
Gambar 1. Sekolah MTs Nurhasanah Kabupaten Batubara
(Sumber: Ade Fauzi, 2020)
Menurut  hasil  wawancara  Kepala  Sekolah  MTs  Nurhasanah    Ibu  Dwi Tara Hasbi, S.Pd, I. mengatakan bahwa “pembelajaran biola sangat penting untuk meningkatkan  bakat  dan  minat  yang  dimiliki  oleh  siswa  karena  kegiatan  ini merupakan kegiatan praktek, bebas dan sebagai tempat untuk menyalurkan bakat dan  minat  siswa  dalam  bermain  biola”.  pembelajaran  biola  juga  dapat  menjadi nilai  lebih  sebagai  daya  saing  terhadap  sekolah-sekolah  lain  sehingga  memicu minat siswa untuk masuk ke sekolah tersebut.

## A. Proses  Pembelajaran  Biola  Dengan  Menggunakan  Inovasi  Instrumen Biola Berfret
Proses  pembelajaran  biola  terdiri  dari  kegiatan  awal,  kegiatan  inti,  dan kegiatan akhir. Berikut penjelasannya:

## Kegiatan awal
Pada  pertemuan  pertama  (Kamis,  05  November  2020  Pukul  15.00  WIB) proses  pembelajaran  biola  antara  lain  mempersiapkan  sarana  dan  prasarana:  (1) Membuka  kelas  yang  akan  dijadikan  tempat  belajar,  (2)  membersihkan  dan menyusun  ruangan  yang  akan  digunakan  (3)  mempersiapkan  alat  pembelajaran
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 seperti, biola, stanbook , materi lagu, alat tulis, meja dan kursi, (4) guru menyetem atau  menyelaraskan  semua  biola  yang  akan  dipakai  oleh  setiap  siswa,  (5) membaca  surah  Al-fatihah  dan  berdoa  bersama-sama  sebelum  memulai pembelajaran dan (6) menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Gambar 2. Persiapan pembelajaran biola ber fret (sumber: Ade Fauzi, 2020)

## Kegiatan inti
Guru  memperkenalkan  bagian-bagian  badan    biola  seperti body,  scrool, peg,  nut,  fingerboard, senar  dan bridge .  Pada  saat  guru  menjelaskan  mengenai bentuk dan bagian-bagian biola, guru mengajak siswa tersebut untuk memegang dan  melihat  biola  yang  telah  mereka  pegang.  Guru  menggunakan  metode ceramah  dan  metode  demonstrasi  pada  saat  memberikan  penjelasan  mengenai bentuk biola.
Pada  pertemuan  kedua  (Sabtu,  07  November  2020  Pukul  15.00  WIB) penulis  mengamati  proses  pembelajaran  biola  yaitu  guru  menjelaskan  fungsi- fungsi  yang  terdapat  pada  setiap  bagian  biola,  seperti  empat  buah  senar  pada biola,  guru  menjelaskan  nama  dan  fungsi  empat  senar  tersebut,  dan  siswa diharuskan  untuk  mengingat  nama  dan  fungsi  senar  tersebut,  dimulai  dari  senar yang  paling  tebal  yaitu  senar  G  (senar  empat),    senar  D  (senar  tiga),  senar  A (senar  dua) dan yang paling tipis adalah senar E (senar  satu).
Gambar 3. Guru memberikan pembelajaran biola ber fret (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Pada  pertemuan  ketiga  (Kamis,  12  November  2020  Pukul  15.00  WIB) guru  menjelaskan  bagaimana    cara  memegang bow dan  cara  memegang  biola, guru  mengajak  siswa  untuk  melihat  dan  mengamati  penggesek  biola  (bow), kemudian  guru  mengajak  siswa  untuk  memegang  penggesek  biola  tersebut dengan  posisi  jari  tangan  kanan  yang  benar  dan  mendemontrasikan  bagaimana
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 cara  memegang  biola  dan  meletakan  pada  posisi  lengan  kiri,  posisi  dagu  dan bahu,  sementara  posisi  tangan  kiri  dan  posisi  jari  memegang  papan  jari (fingerboard) di  biola  sesuai  dengan  panduan  yang  ada  pada  buku  atau  materi pembelajaran  dan  setelah  itu  guru  mengajak  murid  untuk  mempraktikkan.  Guru mengunakan metode tanya jawab dan metode diskusi pada proses pembelajaran.
Gambar 4 guru mencontohkan peletakan jari pada fingerboard ber fret (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Pada  pertemuan  keempat  (Sabtu,  14  November  2020  Pukul  15.00  WIB) guru memberikan materi pembelajaran berupa lagu sederhana, yang diambil buku Suzuki  Violin  1  yaitu  yang  berjudul Twinkle-twinkle yang  dimainkan  secara individu maupun bersama-sama.
Pada  pertemuan  terakhir  (Kamis,  03  Desember  2020  Pukul  15.00  WIB), pembelajaran dilanjutkan dengan memberikan gambaran umum materi yang akan dipelajari yaitu “Twinkle-Twinkle Little Star” yang sudah di ubah dalam bentuk notasi  angka  yang  disertai  gambar  dan  keterangan.  Sebelumnya  guru menggambarkan  dipapan  tulis  terlebih  dahulu  posisi  nada  apa  saja  yang  akan digunakan  pada  materi  tersebut  (gambar  4.8),  seperti  nada  Fis  atau  F#  yaitu terletak pada senar 1 kolom ke 2 menggunakan jari telunjuk, nada C yaitu terletak pada  senar  2  kolom  ke  3  menggunakan  jari  telunjuk.  Cara  tersebut  digunakan agar siswa dapat dengan mudah memahami materi lagu dengan menghapal letak jari pada senar biola, sehingga para siswa dapat dengan mudah memainkan lagu.
Gambar. 5 letak jari pada senar
(sumber: Ade Fauzi, 2020)
Materi  ajar  yang  digunakan  meliputi  tangga  nada  dan  lagu.  Dari  segi  teknik biola  yang  diajarkan  meliputi  cara  memegang  biola,  cara  memegang bow ,  cara menggesek senar, cara menekan senar untuk menghasilkan bunyi nada dan posisi berdiri  yang  benar  pada  saat  memainkan  biola  dengan  panduan  menggunakan buku Thursan Hakim. Sedangkan materi lagu meliputi cara membaca not balok,
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 cara memainkan lagu pada biola dan teknik permainan biola menggunakan buku Suzuki  Violin 1. Kedua materi tersebut  saling melengkapi.  Kesimpulan  Adapun tahapan-tahapan  pembelajaran  antara  lain:  pemberian  materi  ajar  diantaranya adalah  pengenalan  instrumen  biola,  cara  memegang  biola  dan bow ,  cara menggesek  senar  biola  dan  cara  memainkan  tangga  nada  dan  lagu  twinkle- twinkle.
Gambar 6. Partitur lagu Twinkle twinkle
(sumber: Ade Fauzi, 2020)

## Kegiatan Penutup
Kegiatan  penutup  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  biola  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  di  MTs  Nurhasanah  Kabupaten  Batubara  adalah  dengan menyimpulkan  materi  yang  telah  dipraktekkan  dan  menanyakan  kepada  siswa apakah  memiliki  kesulitan  dalam  memainkan  materi  lagu  tersebut.  Setelah  itu, sebelum  menutup  pembelajaran  guru  memberikan  motivasi  kepada  siswa,  juga memberikan  nasihat  serta  saran  kepada  siswa.  Selain  itu  guru  memberikan motivasi  kepada  siswa  supaya  giat  berlatih.  Kegiatan  pembelajaran  ditutup dengan berdoa dan mengucapkan salam.

## B. Inovasi  Instrumen  Biola  Berfret  di  MTs  Nurhasanah  Kabupaten Batubara.
Inovasi atau gagasan yang dijadikan acuan dalam penciptaan inovasi biola ini,  yaitu  memodifikasi  biola  pada  bagian fingerboard yaitu  dengan menambahkan  susunan  atau  deretan fret yang  teratur  guna  dapat  mengatasi masalah  dalam  proses  pembelajaran  di  MTs  Nurhasanah.  Menurut  Wawancara dengan Bapak Rahmad Effendi sebagai validator mengatakan bahwa ”instrumen ini  dapat  dikatakan  sebagai  inovasi  karena  bersifat  baru  dan  memiliki  manfaat khususnya  untuk  pemain  pemula  dalam  proses  pembelajaran”,  juga  wawancara Bapak  Wahyu  Utama  Hasibuan  dan  Bapak  Heriansyah  (Bang  Ben)  mengatakan bahwa “inovasi biola ber fret merupakan terobosan baru, ide baru, gagasan baru, kreatifitas  baru    suatu  proses  atau  hasil  dari  suatu  benda  yang  dimana  benda tersebut  dibuat  menjadi  benda  yang  berbeda  dari  benda  sebelumnya  dan  hal  itu berangkat  dari  suatu  ide  untuk  mengatasi  masalah  yang  dihadapi,  jadi  biola ber fret dapat  dikatakan  sebagai  inovasi  baru  untuk  menuntaskan  masalah pembelajaran biola.”
C. Proses Pembuatan Biola BerFret
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
Proses  pembuatan tentunya memiliki tahapan-tahapan baik  dari segi  ukuran, ketelitian,  jarak,  dan  frekuensi  nada  yang  harus  diukur  dengan  alat  ukur  seperti cromatic  tuner.  Adapaun  proses  pembuatan  inovasi  instrumen  biola  berfret yaitu sebagai berikut:
1)  Sediakan  instrumen  biola  yang  ingin  dibuat  sesuai  standart  biola  pada umumnya,
2)  sediakan fret gitar  yang  ingin  dibuat  seperti Equal  High  Frets  (Conventional Type ). Fret jenis  inilah  desain Fret dengan  tinggi  yang Equal adalah  untuk meningkatkan ruang jemari antara Fret yang dekat dengan soundboard sehingga memberikan kenyamanan bermain ketika menekan senar,
3)  sesuaikan  dudukan Fre t  (tang)  pada fingerboard biola  serta  sesuaikan lengkungan fret, 4) tuning senar biola terlebih dahulu (distem),
5)  ukur  nada  setiap fret dengan  alat  ukur  seperti cromatic  tuner sampai menghasilkan nada sesuai dengan pitch yang tepat kemuadian beri tanda terlebih dahulu,
6)  buat  dudukan fret pada fingerboard biola  yang  sudah  diukur  dan  diberitanda sesuai tinggi dudukan fret .
7) ikat fret dengan benang terlebih dahulu sebelum merekatkan pada fingerboard biola tersebut dengan lem agar posisi fret tidak salah saat dipasang.
8)  kemudian  lem  seluruh fret tersebut  dengan  menggunakan  lem  kayu  ataupun lem  beton.  Tunggu  sekitar  2  atau  3  hari  agar  fret  yang  sudah  diberi  lem  benar- benar merekat
9) ratakan fret yang sudah ditempelkan dengan menggunakan kikir agar dataran setiap fret rata tidak bergelombang.
Gambar 1. Bentuk asli biola sebelum di inovasi
(sumber: Ade Fauzi, 2020)
Gambar 2. Menyesuaikan fret biola pada fingerboard biola disesuaikan lengkungan fret
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
(Sumber: Ade Fauzi, 2020)
Gambar 3. mengukur fret dan menandai lubang fret
(sumber: Ade Fauzi, 2020)
Gambar 4. membuat dudukan dan melubangi fret pada fingerboard (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Gambar 5. mengikat fret dengan benang (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
Gambar 6. menglem fret (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Inovasi instrumen biola ber fret ini juga didukung oleh Mr. Misteleo yang berasal  dari  Canada.  Mr.  Misteleo  merupakan  seorang  ahli  biola  yang  dimana juga  menciptakan  biola  ber fret namun  khusus  untuk  biola  elekrik  pada  tahun 2019.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  studi  literatur  yang  terdapat  pada  akun Youtube yang  bernama  MISTELEO  dengan  judul “Who  Needs  Frets  On  A Violin?” . Isi dari video tersebut Misteleo menjelaskan tentang karakteristik biola yang  ia  buat,  menjelaskan  tentang  bagian-bagian,  ciri-ciri,  dan  juga  fungsi  atau manfaat dari biola ber fret tersebut.
Adapun  perbedaan  Biola  ber fret yang  dibuat  oleh  Misteleo  dan  Inovasi Biola  ber fret yang  dibuat  oleh  penulis  yaitu  pada  biola  ber fret yang  dibuat Misteleo bahwa instrumen biola tersebut hanya khusus untuk biola elektrik, yang dimana  harus  memakai sound sistem  guna  menghasilkan  suara  dari  biola tersebut. Bridge yang  dipakai  oleh  Misteleo  tidak  seperti bridge biola  pada umumnya,  dimana bridge yang  digunakan  yaitu  berbahan  akrilik  (plastik)  dan kuningan pada bagian kaki bridge . Pada bagian badan biola tidak terdapat lubang suara dan hanya memiliki 12 fret saja. Berbeda pada instrumen biola ber fret yang dibuat oleh penulis sendiri bahwa biola yang digunakan sama seperti biola pada umumnya  yang  berukuran  4/4,  memiiki  lubang  suara  pada  badan  biola  dan memiliki bridge yang  terbuat  dari  kayu maple ,  hanya  saja  pada Fingeboard terdapat deretan fret yang berjumlah 16 fret .
Gambar 7. Biola elektrik yang menggunakan fret inovasi Mr. Misteleo (Sumber: Youtuber Misteleo, 2019)
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
Gambar 8. Biola fret hasil inovasi Ade Fauzi (sumber: Ade Fauzi, 2020)
Inovasi  dari  instrumen  tersebut  dapat  mempermudah  pemain  untuk bermain  biola  tanpa  harus  mencari  dan  merasakan  nada  apa  yang  diinginkan, namun  disisi  lain  terdapat  berbagai  kekurangan  salah  satunya  kelemahan  pada teknik  permainan,  kualitas  suara  dan  lain–lain.  Berikut  nada-nada  yang  terdapat pada inovasi biola berfret yang diambil dari dokumentasi penulis:
Gambar 9. Fret biola yang berjumlah 16
(sumber: Ade Fauzi, 2020)
Dari  hasil  wawancara  dengan  validator  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap inovasi  pasti  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan  khususnya  pada  inovasi  biola ber fret yang dibuat penulis, dimana kelebihan dari inovasi biola ber fret yaitu :
1)  Pada  pembelajaran  biola  alat  ini  dapat  membantu  untuk  menentukan  nada tanpa harus mencari dan merasakan nada dengan feeling ,
2)  Mempersingkat  waktu  dalam  proses  pembelajaran  karena  dengan  inovasi  ini siswa cepat menangkap dan menerima materi yang diberikan,
3) Nilai setiap nada yang sudah dibatasi pada setiap fret sesuai dengan ketepatan (pitch) setiap  nadanya  karena  setiap  nada  pada  biola  tersebut  sudah  dibatasi dengan fret tersebut,
4)  Dapat  mempermudah  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran  seperti menjelaskan letak setiap nada pada fingerboard biola.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
Adapun kekurangan dari inovasi instrumen biola ber fret ini menurut hasil wawancara dengan validator yang juga ahli revarasi biola yaitu:
1) Teknik permainan seperti vibra (teknik getar) sulit untuk dimainkan sehingga menghasilkan suara vibra yang tidak terdengar jelas
2) Kualitas suara yang dihasilkan untuk teknik dinamika (keras lembut) terdengar kurang stabil karena adanya pengaruh besi fret
3)  Tidak  kaya  akan  nada  karena  setiap  nada  sudah  dibatasi  dengan  deretan fret tersebut  sehingga  nada  bernilai  ¼  (antara  nada  C  dan  C#)  tidak  dapat dihasilkan.
Gambar 10. Bang Ben guru biola sekaligus validator biola ber fret (sumber: Ade Fauzi, 2020)

## SIMPULAN
Proses  pembuatan  biola  ber fret memiliki  tahapan-tahapan,  baik  dari  segi ukuran, ketelitian, jarak, dan frekuensi nada yang harus diukur dengan alat ukur cromatic  tuner .    Instrumen  biola  ber fret merupakan  inovasi  juga  merupakan instrumen  musik  baru.  Instrumen  ini  dibuat  dengan  cara  memodifikasi fingerboard pada  biola  dengan  menyusun  beberapa fret yang  teratur.  Instrumen ber fret ini  cocok  untuk  pemain  pemula  sehingga  dapat  mempermudah    bermain biola  tanpa  harus  mencari  dan  merasakan  nada  apa  yang  diinginkan.  Namun terdapat  kekurangan  dari  inovasi  ini  yaitu  teknik  permainan,  dan  kualitas  suara yang dihasilkan belum maksimal karena adanya pengaruh besi pada fingerboard. Pembelajaran  biola  yang  dilakukan  mencakup  penjelasan  mengenai bagian-bagian biola beserta fungsinya dan membaca notasi musik dengan  notasi angka. pembelajaran biola juga didahulukan dengan praktik tangga nada mayor, dilanjutkan dengan praktik materi lagu berupa lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” yang  sudah  di  ubah  dalam  bentuk  notasi  angka  yang  disertai  gambar  dan keterangan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  diucapkan  kepada  Lembaga  Pendidikan  Islam  di  MTs Nurhasanah Kabupaten Batuara sebagai tempat  penulis melaksanakan penelitian serta membantu dan mendukung proses dari kegiatan Penerapan Inovasi. Inovasi  Instrumen  Biola  Berfret  Pada  Narasumber  Rahmad  Effendi,  Heriansyah (Bang Ben), dan Wahyu Utama Hasibuan sebagai ahli validator alat musik yang
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10, No. 1 (Januari 2021) Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200 telah  bersedia  membantu  dan  memberikan  masukan  dan  arahan    pada  penulis dalam proses penelitian ini dari awal hingga akhir.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung,  Leo  Rupiyono.  (2020).  Perstude  Lahap:  An  Alternative  Of  Violin  Effective  Learning. Jurnal Seni Musik. 9 (1): 21-27
Deo Sansha, Yoyok. (2014). Pengaruh Kemampuan, Motivasi Kerja Dan Komitmen Organisasi   Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal BISMA (Bisnis dan Manajemen) , 7 (1): 45-52
Dan  Overholt.  (2005).  The  Overtone  Violin. Jurnal  Proceedings  of  the  2005  International Conference on New Interfaces for Musical Expression (NIME05). 34-37
Guntur  Williantoro  (2018).  Inovasi  E-Learning  Web  Sebagai  Media  Pendamping  Siswa  Dalam Pembelajaran Instrumen Biola. Jurnal Seminar Nasional Seni dan Desain: “Konvergensi Keilmuan Seni Rupa dan Desain Era 4.0”. 188-193
Gusti Ngurah Agung Dalem Diatmika, (2019). Inovasi gitar dengan media keramik, Institut Seni Indonesia Denpasar
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia
Mulyadi Akmal, (2018). Jago Bermain Violin Otodidak . Yogyakarta : c- klik Media
Nugroho, J. Setiadi, SE., MM. (2003). ” Perilaku Konsumen Konsep dan Implikasi untuk Strategi dan Penelitian Pemasaran ”. Kencana. Jakarta
Rusman,  (2012). Model-model  Pembelajaran:    Mengembangkan    Profesionalisme  Guru ,  Raja Grafindo Persada, Jakarta
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D) . Bandung : Alfabeta.
Suwarno, Yogi. (2008). Inovasi di Sektor Publik. Jakarta. STIA-LAN Press (E-Book)
Thursam Hakim, (2004). Teknik Plaing Prektis Belajar Memainkan Biola dan Gitar. Tangerang : PT. Kawan pustaka.
Yulia Gitarida, dkk. (2018). Strategi Pembelajaran Biola Pada Anak Di Beethoven Music Course Kabupaten Temanggung. Jurnal seni Musik . 3 (1): 48-56.