PERSEPSI PERAN GENDER

## TERHADAP PEKERJAAN DOMESTIK DAN PUBLIK PADA MAHASISWA IPB

## Herien Puspitawati *)
*) Penulis adalah staf pengajar di Departemen Ilmu Keluarga dan Konsumen, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor.
Abstract:  One  of  the  purposes  of  the  Millenium  Development  Goals  (MDGs)  is  to  pursue  the  gender  equality  and  women empowerment to eradicate the gender gap. In general, there has been existed partnership between men and women in daily living. The aims of the study were to analyze: (1) The characteristics of the undergraduate students, (2) The characteristics of the students’ family (parents’ education, parents’ occupation, and family income), and (3) the perception of students toward gender roles in domestic and public- social activities. Results pointed out that women are viewed by community as actors who have roles in expresssive figures and have functions as care taker and educator of the family, while men are viewed by community as actors who have roles in instrumental figures and have functions as main breadwinner. Women have more gender perspective than men. It means that women have thought in more flexible ways that gender roles could be changed and exchanged between men and women. Based on the Spearmen correlation test, it showed that the more individual has gender perspectives in domestic gender roles, the more that individual has gender perspectives in public and social roles, and vice versa. Finally, there was indication that the higher the social status of the father, then the more perception of the father toward public and social roles that tended to be part of the men’s roles rather than women’s roles, as patriarchy system placed men to be main breadwinners. Keywords: Gender role, domestic activity, domestic activity, gender analysis.

## A. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Tujuan  dari  Millenium  Development  Goals (MDG)  adalah  mendorong  kesetaraan  gender  dan pemberdayaan  perempuan  dengan  menghapus  kesenjangan  gender.  Untuk  mencapai  target  tersebut, salah  satunya  dengan  meningkatkan  kemampuan  kelembagaan  pendidikan  dalam  mengelola  dan mempromosikan pendidikan berwawasan gender sehingga dapat meningkatkan pemahaman masyarakat tentang kesetaraan gender. 1
Permasalahan  keluarga  yang  ada  saat  ini  didominasi  oleh  adanya  masalah  sosial  ekonomi  (social economics  problems)  seperti  perceraian,  konflik  antaranggota  keluarga,  kemiskinan,  kekerasan  dalam rumahtangga, kenakalan remaja, dan lain-lain. Pembangunan ekonomi nasional selama ini masih belum mampu  meningkatkan  kesejahteraan  rakyat  secara  luas.  Indikator  utamanya  adalah  tingginya ketimpangan  dan  kemiskinan. Ketimpangan  gender  yang  masih  terjadi  di  Indonesia,  di  antaranya  ada pada pasar kerja, yaitu adanya akses perempuan terhadap kesempatan yang mendatangkan pendapatan lebih  rendah  daripada  akses  laki-laki.  Perempuan  lebih  kecil  kemungkinannya  untuk  bekerja,  dan sebaliknya lebih besar kemungkinannya untuk tidak dipekerjakan. Perempuan cenderung mendapatkan upah lebih kecil daripada laki-laki.
Secara umum, sudah terjadi kemitraan peran laki-laki dan perempuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tahapan kemitraan, yang berbeda-beda dari satu keluarga ke keluarga lainnya, dari satu daerah ke daerah lainnya. Kemitraan gender ini tercermin dalam akses dan kontrol terhadap sumberdaya keluarga, meskipun  belum  tercapai  kesetaraan  yang  sempurna. Namun  demikian,  masih  terjadi  adanya  ketim- pangan gender atau ketidakseimbangan kemitraan gender yang sempurna di dalam tingkat masyarakat,
yang dibuktikan dengan minimnya perempuan menduduki pengurus organisasi ekonomi, dan organisasi kemasyarakatan lainnya. Organisasi perempuan yang ada umumnya adalah organisasi keagamaan dan perkumpulan sosial. Dalam hal ini, masih ditemui adanya kendala terhadap peran perempuan dalam ber- kontribusi  pada  kegiatan  ekonomi  dan  sosial  budaya.  Belum  terjadinya  keseimbangan  peran  yang sempurna  antara  laki-laki  dan  perempuan,  berkaitan  dengan  budaya  masyarakat  tradisional  yang patriarkhi.  Budaya  tersebut  menganggap  bahwa  laki-laki  sebagai  a  main/primary  breadwinner,  dan perempuan sebagai a secondary breadwinner.
Semua  persoalan  kesenjangan/ketimpangan  gender  berawal  dari  persepsi  terhadap  peran  gender yang  bias  karena  dibentuk  oleh  budaya  yang  secara  turun-temurun  dan  sudah  terinternalisasi  sejak berabad-abad. Untuk itu, dalam rangka mengubah mindset individu terhadap persepsi peran gender yang bias pada salah satu jenis kelamin, maka perlu diadakan kajian tentang persepsi peran gender, baik laki- laki, maupun perempuan tentang kegiatan domestik, publik dan sosial.

## 2. Tujuan dan Manfaat
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui:  (1)  Karakteristik  individu  mahasiswa;  (2) Karakteristik  keluarga,  yang  terdiri  dari  pendidikan  orangtua,  pekerjaan  orangtua  dan  pendapatan keluarga;  dan  (3)  Persepsi  mahasiswa  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  dan  publik. Manfaat tulisan ini adalah untuk pengembangan ilmu keluarga dari perspektif analisis gender.

## B. STUDI PUSTAKA
Gender adalah perbedaan peran, fungsi, persifatan,  kedudukan,  tanggung jawab dan hak perilaku, baik  perempuan,  maupun  laki-laki  yang  dibentuk,  dibuat,  dan disosialisasikan  oleh  norma,  adat kebiasaan, dan kepercayaan masyarakat setempat. Dalam kaitan ini, konsep gender berhubungan dengan peran  dan  tugas  yang  pantas/tidak  pantas,  baik  untuk  laki-laki,  maupun  perempuan. 2 Adapun  relasi gender  adalah  hubungan  antara  laki-laki  dan  perempuan  berkaitan  dengan  pembagian  peran  yang dijalankan  masing-masing  pada  berbagai  tipe  dan  struktur  keluarga  (keluarga  miskin/kaya,  keluarga desa/kota,  keluarga  lengkap/tunggal,  keluarga  punya  anak/tidak  punya  anak,  keluarga  pada  berbagai tahapan life cycle). Bahkan, relasi gender ini juga diperluas secara bertahap berdasarkan luasan ekologi, mulai dari mikro, meso, ekso, dan makro (keluarga inti, keluarga besar, masyarakat regional, masyarakat nasional, bangsa dan negara dan masyarakat internasional). 3
Terdapat dua kelompok atau golongan yang mendefinisikan gender secara berbeda. Kelompok yang pertama  adalah  sekelompok  feminis  yang  mengatakan  bahwa  perbedaan  jenis  kelamin  tidak menyebabkan perbedaan peran dan perilaku gender dalam tataran sosial. Kelompok kedua menganggap bahwa perbedaan jenis kelamin akan menyebabkan perbedaan perlakuan atau peran berdasarkan gender. Misalnya, ada perlakuan khusus pada pekerja wanita karena kondisi biologisnya, seperti cuti hamil, cuti haid, pemberian jam kerja malam, dan sebagainya. 4 Gender diartikan sebagai konstruksi sosio kultural yang membedakan karakteristik maskulin dan feminin. Gender berbeda dengan seks atau jenis kelamin laki-laki dan perempuan  yang bersifat  biologis. 5 Walaupun jenis kelamin laki-laki  sering berkaitan erat dengan gender maskulin dan jenis kelamin perempuan dengan gender feminin, namun kaitan antara jenis kelamin dengan gender bukan merupakan korelasi absolut. 6
Diferensiasi peran (division of labor) antara laki-laki dan perempuan bukan disebabkan oleh adanya perbedaan biologis, melainkan lebih disebabkan oleh faktor sosial budaya. 7 Sebagai hasil bentukan sosial,
peran gender dapat berubah-ubah dalam waktu, kondisi, dan tempat yang berbeda sehingga peran laki- laki dan perempuan mungkin dapat dipertukarkan. 8
Menurut  Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan,  BKKBN  dan  UNFPA, 9 ada  beberapa  model teknik analisis gender yang pernah dikembangkan oleh para ahli, antara lain (1) Teknik Analisis Model Harvard yang terdiri atas sebuah matriks yang mengumpulkan data pada tingkatan mikro (masyarakat dan rumah tangga), meliputi pembagian tiga kegiatan (kegiatan produktif, reproduktif, dan sosial kema- syarakatan)  berdasarkan  jenis  kelamin,  rincian  sumber-sumber  apa  yang  dikuasai  oleh  laki-laki  dan perempuan  untuk  melaksanakan  kegiatannya,  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pembagian  kerja berdasarkan  gender,  (2)  Teknik  Analisis  Model  Moser  yang  mencakup  penyusunan  pembagian  kerja berdasarkan gender dan mengembangkan kebutuhan gender dari sudut perempuan. Kebutuhan tersebut adalah kebutuhan praktis gender (kebutuhan yang harus segera dipenuhi) dan kebutuhan strategis gender (kebutuhan yang disebabkan posisi subordinat).

## C. KERANGKA PEMIKIRAN
Pelaksanaan pembagian peran gender yang tidak seimbang disebabkan oleh persepsi terhadap peran gender  dari  masing-masing  individu  yang  akar  permasalahannya  berasal  dari  kesenjangan  sosiologis kultural  di  tingkat  keluarga  dan  masyarakat  lokal.  Persepsi  pembagian  peran  gender  dalam  keluarga terdiri atas: (1) Persepsi terhadap Peran Gender dalam Sektor Domestik, dan (2) Persepsi terhadap Peran Gender dalam Sektor Publik-Sosial.
Analisis  gender  tentang  persepsi  pembagian  peran  keluarga  yang  digunakan  pada  penelitian  ini adalah Analisis  Gender Model Harvard dan Model Moser. Kedua analisis gender  model Harvard dan Moser ini membagi profil kegiatan ke dalam peran publik dengan kegiatan produktifnya, peran domestik dengan kegiatan reproduktifnya, dan peran kemasyarakatan dengan kegiatan sosial budayanya. 10 Keterangan : = variabel yang diteliti = variabel yang tidak diteliti = hubungan yang diteliti
= hubungan yang tidak diteliti

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran Persepsi Peran Gender
Pada penelitian ini, dianalisis peran gender dalam tataran persepsi seseorang. Persepsi adalah proses berbagi  dan  menginterpretasikan  informasi.  Persepsi  akan  membuat  seseorang  mengartikan  dunia  di sekitar  dan  memberi  arti  masukan sensori,  merupakan  pandangan  atau penilaian  seseorang  atas  objek tertentu yang dihasilkan oleh kemampuan dalam mengorganisasi indera pengamatan, merupakan proses pencarian informasi untuk dipahami, dan suatu proses mengorganisasi dan menafsirkan pola stimulus di dalam lingkungan. 11

## D. METODE

## 1. Desain, Tempat dan Waktu
Desain  penelitian  ini  adalah  cross sectional  study dengan  menggunakan  metode  pengisian  kuisioner oleh mahasiswa. Lokasi penelitian adalah Institut Pertanian Bogor (IPB). Pengumpulan data dilakukan pada  bulan  Maret  hingga  bulan  April  2008  dan  merupakan  data  untuk  penulisan  skripsi  mahasiswa tingkat  Strata  1  dengan  nama  Ni  Nyoman  Susi  Ratna  Dewanti  (A54104029)  dengan  judul  skripsi
“Analisis  Persepsi  dan  Sikap  terhadap  Peran  Gender  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekologi  Manusia, Institut  Pertanian  Bogor”  pada  Program  Studi  Gizi  Masyarakat  dan  Sumberdaya  Keluarga,  Fakultas Pertanian, Institut Pertanian Bogor, Tahun 2008.

## 2. Prosedur Penarikan Contoh
Populasi  contoh  dalam  penilitian  ini  adalah  mahasiswa  Institut  Pertanian  Bogor.  Contoh  dalam penelitian  adalah  146  mahasiswa FEMA  (Fakultas  Ekologi Manusia)  IPB  tingkat  III  yang mengambil Matakuliah  Gender  dan  Keluarga  serta  Metode  Penelitian  Keluarga.  Contoh  dibedakan  berdasarkan jenis kelamin, yaitu terdiri dari 43 laki-laki dan 103 perempuan.

## 3. Jenis dan Cara Pengumpulan Data
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan sekunder. Jenis data primer yang diperoleh dengan pengisian kuesioner terstruktur adalah: (1) Karakteristik individu mahasiswa; (2) Karakteristik  keluarga,  yang  terdiri  dari  pendidikan orangtua,  pekerjaan  orangtua  dan  pendapatan keluarga; dan (3) Persepsi mahasiswa terhadap peran gender dalam pekerjaan domestik dan publik.

## 4. Pengolahan, Analisis Data dan Kontrol Kualitas Data
Data  yang  diperoleh  akan  diolah  dengan  menggunakan  program  SPSS  for  windows  versi  11.5. Kegiatan yang dilakukan mulai dari pengambilan data primer, transfer data, coding, editing, entry, cleaning, dan analisis data. Data diolah dengan menggunakan analisis deskriptif, uji beda Independent Sample T- Test, dan uji korelasi Rank Spearman. Kontrol kualitas data dilakukan melalui uji reliabilitas Cronbach Alpha dengan kisaran nilai 0.901-0.943.

## E. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Karakteristik Contoh
Kisaran umur contoh adalah 18-20 tahun dan 21-23 tahun dengan proporsi terbesar contoh (76.8%) berada pada kisaran umur 18-20 tahun. Lebih dari dua pertiga contoh (70.5%) berjenis kelamin perem- puan dan kurang dari sepertiga contoh (29.5%) berjenis kelamin laki-laki.
Lebih dari tiga perempat contoh laki-laki (81.4%) adalah mahasiswa Program Studi Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat (KPM). Hampir dua pertiga contoh perempuan adalah mahasiswi Program Studi  Ilmu  keluarga  dan  Konsumen  (IKK).  Sebagian  besar  mahasiswa  berasal  dari  Fakultas  Ekologi Manusia, tetapi ada sebagian kecil mahasiswa yang berasal dari fakultas lain. Hal itu disebabkan sampel penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  mengambil  matakuliah  Gender  dan  Keluarga  serta  Metode Penelitian Keluarga dan yang mengambil matakuliah tersebut tidak hanya mahasiswa dari departemen di bawah  Fakultas  Ekologi  Manusia,  tetapi  juga  mahasiswa  dari  departemen  dari  fakultas  lain  seperti Departemen Agronomi dan Hortikultura (AGH), Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan (PSP), Teknologi dan Manajemen Perikanan Tangkap (TMPT), Ilmu Teknologi Pangan (ITP), Geofisika dan Meteorologi (GFM), Matematika (MAT), dan Ilmu Ekonomi (IE).

## 2. Karakteristik Keluarga Contoh
Proporsi terbesar contoh (46.6%) mempunyai ayah dengan kisaran umur 51-60 tahun dan proporsi terkecil  contoh  (2.1%)  mempunyai  ayah  dengan  kisaran  umur  30-40  tahun.  Proporsi  terbesar  contoh
(66.4%)  mempunyai  ibu  dengan  kisaran  umur  41-50  tahun  dan  proporsi  terkecil  contoh  (0.7%) mempunyai ibu dengan kisaran umur lebih dari atau sama dengan 61 tahun.
Pendidikan  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan  mutu  kehidupan seseorang. Tingkat  pendidikan  seseorang  dapat dilihat  dari jenis  pendidikan  yang  pernah dialami atau lamanya mengikuti pendidikan formal atau non-formal. Tabel 1 menunjukkan bahwa persentase terbesar pendidikan  ayah  contoh  (39.0%)  adalah  tamat  SLTA,  sedangkan  persentase  terbesar  pendidikan  ibu contoh (40.4%) juga tamat SLTA.

## Tabel 1. Sebaran Contoh Berdasarkan Jenjang Pendidikan Ayah dan Ibu
Persentase  terbesar  pekerjaan  ayah  contoh  (36.3%)  adalah  PNS/ABRI,  sedangkan  persentase terbesar  ibu  contoh  (54.8%)  tidak  bekerja  atau  sebagai  ibu  rumah  tangga.  Persentase  terbesar  contoh (63.0%) mempunyai keluarga dengan jumlah anggota keluarga 5-7 orang.

## 3. Rata-rata Pendapatan Keluarga Contoh
Persentase terbesar contoh (27.4%) mempunyai pendapatan keluarga (rata-rata/bulan) lebih dari RP 2.500.000, 00 dan persentase terkecil contoh (11.0%) mempunyai pendapatan keluarga (rata-rata/bulan) kurang dari RP 500.000, 00 (Tabel 2).
Tabel 2. Sebaran Contoh Berdasarkan Kisaran

## Pendapatan Keluarga Per Bulan

## 4. Persepsi Contoh terhadap Peran Gender dalam Pekerjaan Domestik
Hasil penelitian yang tersaji pada Tabel 3 menunjukkan bahwa:
a. Contoh laki-laki dan perempuan mempersepsikan peran memperbaiki alat, memelihara peralatan rumah, dan menggunakan sarana sebagai peran yang lebih baik dilakukan oleh laki-laki.
b. Contoh  laki-laki  dan  perempuan  mempersepsikan  peran  berbelanja  bahan  makanan  dan memasak  serta  menyiapkan  makanan  dan  keperluannya  sebagai peran  yang  lebih  baik  dilakukan oleh perempuan.
c. Contoh  laki-laki  dan  perempuan  mempersepsikan  peran  pengasuhan  anak,  membersihkan lingkungan  rumah,  perencanaan  dan  pengaturan  keuangan,  pengambilan  keputusan  dalam  keluarga, domestik subsisten,  merawat kesehatan,  dan menyediakan air sebagai  peran  yang lebih baik dilakukan baik laki-laki maupun perempuan (netral).
Berdasarkan  uraian  hasil  dari  Tabel  3  dapat  dikatakan  bahwa  perempuan  dipersepsikan  oleh masyarakat sebagai aktor yang berperan sebagai figur ekspresif, yaitu berfungsi sebagai pemelihara dan pendidik  keluarga,  sedangkan  laki-laki  dipersepsikan  oleh masyarakat  sebagai  figur  instrumental, yaitu berfungsi sebagai pencari nafkah keluarga. Hal ini sesuai dengan pustaka dari Megawangi,12 perempuan berperan  sebagai  figur  ekspresif  dan  laki-laki  sebagai  figur  instrumental.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan analisis  gender  tentang  pembagian  peran  keluarga yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  Analisis Gender  Model  Harvard  dan  Model  Moser.  Kedua  analisis  gender  model  Harvard  dan  Moser  ini membagi profil kegiatan ke dalam peran publik dengan kegiatan produktifnya, peran domestik dengan kegiatan reproduktifnya, dan peran kemasyarakatan dengan kegiatan sosial budayanya. 13
Meskipun sebagian peran dalam keluarga (domestik) dipersepsikan sebagai peran yang netral, yaitu boleh  dilakukan  oleh  laki-laki  maupun  perempuan,  namun  masih  terdapat  segregasi  yang  cukup  kuat dalam  mempersepsikan  peran  dalam  keluarga  (peran  domestik).  Berdasarkan  hasil  penelitian,  peran domestik  yang  berkaitan  dengan  pekerjaan  yang  bersifat  instrumental  atau  pekerjaan  yang  berat dipersepsikan  sebagai  peran  yang  maskulin.  Adapun  peran  domestik  yang  berkaitan  dengan  pekerjaan yang bersifat emosional dipersepsikan sebagai peran feminin.
Tabel 3. Sebaran Contoh Menurut Persepsi tentang Peran Gender dalam Pekerjaan Domestik

## Keterangan: L = Laki-laki; P = Perempuan
Persepsi contoh terhadap peran gender dalam pekerjaan domestik kemudian dikategorikan ke dalam 2  (dua)  kategori,  yaitu  kurang  berperspektif  gender  dan  berpespektif  gender.  Persepsi  yang  kurang berperspektif  gender  adalah  persepsi  yang  cenderung  masih  bias  gender,  yaitu  masih  ada  persepsi pemisahan  yang  kaku  terhadap  peran  gender  di  sektor  domestik  maupun  publik,  yaitu  cenderung didominasi oleh laki-laki atau perempuan, dan cenderung sulit untuk diubah atau ditukarkan.  Persepsi yang  sudah  berperspektif  gender  adalah  persepsi  yang  fleksibel  dalam  melaksanakan  peran  gender  di sektor domestik maupun publik cenderung dapat diubah atau ditukarkan.
Tabel 4 menunjukkan bahwa sebagian besar persepsi contoh laki-laki terhadap peran gender dalam pekerjaan domestik berada pada kategori kurang berperspektif gender, sedangkan sebagian besar persepsi contoh  perempuan  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  berada  pada  kategori  sudah berperspektif  gender.  Hal  ini  berarti  bahwa  persepsi  contoh  perempuan  terhadap  peran  gender  dalam pekerjaan domestik lebih berperspektif gender dibandingkan contoh laki-laki.
Hasil Uji Beda Independent Sample T-Test juga menunjukkan hasil yang signifikan antara persepsi contoh laki-laki dan perempuan terhadap  peran gender  dalam pekerjaan  domestik  dengan  hasil bahwa perempuan lebih berperspektif gender dibandingkan laki-laki.
Tabel 4. Persepsi Contoh Terhadap Peran Gender dalam Pekerjaan Domestik
5. Persepsi Contoh terhadap Peran Gender dalam Sektor Publik dan Sosial
Hasil penelitian yang tersaji pada Tabel 5 menunjukkan bahwa:
a. Contoh  laki-laki  mempersepsikan  peran  mencari  nafkah  utama  sebagai  peran  yang  lebih  baik dilakukan  oleh  laki-laki,  sedangkan  contoh  perempuan  mempersepsikan  peran  tersebut  sebagai  peran yang lebih baik dilakukan perempuan.
b. Contoh laki-laki maupun perempuan mempersepsikan peran mencari nafkah tambahan sebagai peran yang netral, yaitu dilakukan oleh laki-laki ataupun perempuan.
c. Contoh  perempuan  mempersepsikan  aktivitas  sosial  kemasyarakatan  sebagai  peran  yang  lebih baik  dilakukan  baik  laki-laki  maupun  perempuan  (netral),  tetapi  contoh  perempuan  mempersepsikan peran tersebut sebagai peran yang lebih baik dilakukan oleh laki-laki.
Tabel 5. Sebaran Contoh Menurut Persepsi tentang Peran Gender dalam Pekerjaan Publik dan Sosial.
Keterangan: LB  = Lebih Baik L = Laki-laki P = Perempuan
Hasil pada Tabel 6 menggambarkan bahwa sebagian besar persepsi contoh laki-laki dan perempuan terhadap peran gender dalam sektor publik dan sosial berada pada kategori sudah berperspektif gender.
Hasil Uji Beda Independent Sample T-Test menunjukkan hasil yang signifikan bahwa contoh perempuan lebih  berperspektif  gender  dibandingkan  laki-laki.  Kesadaran  perempuan  atas  ketertinggalannya  dalam kehidupan  publik  mendorong  perempuan  untuk  memperjuangkan  haknya  dalam  mengaktualisasikan dirinya sehingga membuat persepsi perempuan lebih berperspektif gender. 14
Tabel 6. Persepsi Contoh terhadap Peran Gender dalam Sektor Publik dan Sosial

## 6. Hubungan Antarvariabel Penelitian
Hasil  uji  korelasi  Spearman  pada  Tabel  7  menunjukkan  bahwa  persepsi  terhadap  peran  gender dalam  pekerjaan  domestik  mempunyai  hubungan  positif  dan  nyata  (r  =  0.558**)  dengan  persepsi terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  publik  serta  sebaliknya  (p<0.01).  Hal  ini  berarti  semakin perspektif  gender  persepsi  seseorang  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik,  maka  semakin perspektif  gender  persepsi  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  publik  dan  sosial,  dan  sebaliknya. Hasil penelitian ini sesuai dengan model Moser dan Harvard 15 bahwa terdapat konsistensi hasil terhadap perspektif gender dari seorang individu. Peran-peran gender yang berkaitan  dengan sifat-sifat maskulin juga akan dipersepsikan sebagai peran maskulin. Sebaliknya, sifat-sifat feminin tercermin dalam peran- peran yang feminin.
Secara  umum,  jenis  kelamin  contoh  perempuan  mempunyai  perspektif  gender  yang  lebih  baik dibandingkan  dengan  contoh  laki-laki.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya  hubungan  positif  dan  nyata antara  contoh  perempuan  dengan  persepsi  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  (r  = 0.317**, p<0.01), dan hubungan  positif  dan nyata antara contoh perempuan dengan persepsi terhadap peran gender dalam pekerjaan publik dan sosial (r = 0.229*, p<0.05).
Selanjutnya, terdapat hubungan negatif dan nyata antara pendidikan ayah contoh dengan persepsi terhadap peran gender dalam pekerjaan publik dan sosial (r = -0.212*, p<0.05). Hal ini berarti semakin tinggi pendidikan ayah contoh, maka semakin kurang perspektif gender persepsi terhadap peran gender dalam pekerjaan publik dan sosial, dan sebaliknya. Hal ini mengindikasikan bahwa status sosial ekonomi ayah contoh yang semakin tinggi akan berhubungan dengan persepsi bahwa pekerjaan publik dan sosial adalah  cenderung  lebih  baik  dilakukan  oleh  laki-laki  sebagai  main  breadwinner  sesuai  dengan  norma masyarakat patriarki pada umumnya.
Tabel 7 . Hasil Uji Korelasi Spearman tentang Persepsi Peran Gender dalam Sektor Domestik dan Publik-Sosial.

## 7. Pembahasan Umum
Peran  gender  dibentuk  oleh  budaya  yang  dimulai  dari  keluarga,  dengan  proses  anak  mengamati adanya perbedaan perilaku pada para anggota keluarga. Dengan demikian persepsi terhadap suatu peran dimulai  dari  proses  pembentukan  perilaku  dari  dalam  keluarga.  Dengan  demikian,  sesuai  dengan pendapat  Frieze 16 bahwa  struktur  keluarga dalam  suatu  masyarakat  merupakan  sumber  data,  di  mana seorang  anak  menggunakannya  untuk  membentuk  stereotype peran  gender.  Sistem  dalam  struktur keluarga  apakah  menggunakan  prinsip  keturunan  patrilineal  atau  matrilineal  akan  berperan  dalam menentukan peran dan kedudukan laki-laki dan perempuan di lingkungan masyarakat. Baik masyarakat matrilineal maupun patrilineal, tidak menciptakan kedudukan, baik laki-laki, maupun perempuan secara egaliter. 17
Hasil menunjukkan bahwa perempuan dipersepsikan oleh masyarakat sebagai aktor yang berperan sebagai  figur  ekspresif,  yaitu  berfungsi  sebagai  pemelihara  dan  pendidik  keluarga,  sedangkan  laki-laki dipersepsikan  oleh  masyarakat  sebagai  figur  instrumental,  yaitu  berfungsi  sebagai  pencari  nafkah keluarga. Hal ini sesuai dengan pustaka dari Megawangi, 18 perempuan berperan sebagai figur ekspresif dan  laki-laki  sebagai  figur instrumental.  Hal  ini  juga sesuai dengan  analisis gender  tentang pembagian peran keluarga yang digunakan pada penelitian ini adalah Analisis Gender Model Harvard dan Model. 19 Jenis  kelamin  contoh  perempuan  mempunyai  perspektif  gender  yang  lebih  baik  dibandingkan dengan  contoh  laki-laki,  yaitu  persepsi  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  dan  dalam pekerjaan  publik  dan  sosial.  Contoh  perempuan  lebih  fleksibel  dalam  melaksanakan  peran  gender  di sektor  domestik  maupun  publik,  dan  cenderung  mempunyai  persepsi  peran  gender  yang  dapat  diubah atau ditukarkan.
Meskipun sebagian peran dalam keluarga (domestik) dipersepsikan sebagai peran yang netral, yaitu boleh  dilakukan  oleh  laki-laki  maupun  perempuan,  namun  masih  terdapat  segregasi  yang  cukup  kuat dalam  mempersepsikan  peran  dalam  keluarga  (peran  domestik).  Berdasarkan  hasil  penelitian,  peran domestik  yang  berkaitan  dengan  pekerjaan  yang  bersifat  instrumental  atau  pekerjaan  yang  berat dipersepsikan  sebagai  peran  yang  maskulin.  Adapun  peran  domestik  yang  berkaitan  dengan  pekerjaan yang bersifat emosional dipersepsikan sebagai peran feminin.
Hasil  uji  korelasi  Spearman  menunjukkan  bahwa  semakin  perspektif  gender  persepsi  seseorang terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik,  maka  semakin  perspektif  gender  persepsi  terhadap peran  gender  dalam  pekerjaan  publik  dan  sosial,  dan  sebaliknya.  Terakhir,  ada  indikasi  bahwa  status sosial  ekonomi ayah contoh  yang semakin tinggi  akan  berhubungan dengan persepsi  bahwa pekerjaan publik  dan  sosial  adalah  cenderung  lebih  baik  dilakukan oleh  laki-laki sebagai main  breadwinner sesuai dengan norma masyarakat patriarki pada umumnya.

## F. KESIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
a. Contoh  penelitian  ini  berjumlah  146  orang,  yang  terdiri  dari  43  mahasiswa  laki-laki  dan  103 mahasiswa perempuan, sebagian besar berumur antara 18-20 tahun.
b. Umur  ayah berkisar  antara 51-60 tahun dan umur  ibu  berkisar  antara 41-50 tahun.  Persentase terbesar  (39.0%)  pendidikan  orangtua  adalah  tamat  SLTA.  Persentase  terbesar  pekerjaan  ayah  adalah PNS/ABRI dan pekerjaan ibu adalah tidak bekerja (ibu rumah tangga). Persentase terbesar pendapatan keluarga contoh adalah lebih dari Rp 2.500.000, 00 (rata-rata/bulan).
c. Hasil  menunjukkan  bahwa  perempuan  dipersepsikan  oleh  masyarakat  sebagai  aktor  yang berperan  sebagai  figur  ekspresif,  yaitu  berfungsi  sebagai  pemelihara  dan  pendidik  keluarga,  sedangkan laki-laki dipersepsikan oleh masyarakat sebagai figur instrumental, yaitu berfungsi sebagai pencari nafkah keluarga. Jenis kelamin, contoh perempuan, mempunyai perspektif gender yang lebih baik dibandingkan dengan,  contoh  laki-laki,  yaitu  persepsi  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  dan  dalam pekerjaan  publik  dan  sosial.  Contoh  perempuan  lebih  fleksibel  dalam  melaksanakan  peran  gender  di sektor  domestik  maupun  publik,  dan  cenderung  mempunyai  persepsi  peran  gender  yang  dapat  diubah atau  ditukarkan.  Hasil  uji  korelasi  Spearman  menunjukkan  bahwa  semakin  perspektif  gender  persepsi seseorang  terhadap  peran  gender  dalam  pekerjaan  domestik  maka  semakin  perspektif  gender  persepsi terhadap peran gender dalam pekerjaan publik dan sosial, dan sebaliknya. Terakhir, ada indikasi bahwa
status  sosial  ekonomi  ayah  yang  semakin  tinggi  akan  berhubungan  dengan  persepsi  bahwa  pekerjaan publik  dan  sosial  adalah  cenderung  lebih  baik  dilakukan oleh  laki-laki sebagai main  breadwinner sesuai dengan norma masyarakat patriarki pada umumnya.

## 2. Saran
Penelitian  mengenai  sikap  terhadap  peran  gender  juga  perlu  dilakukan  secara  berkelanjutan  dan mendalam, misalnya dengan masyarakat dengan tipe dan strata yang berbeda. Perlu adanya intervensi untuk  memperbaiki  persepsi  terhadap  peran  gender yang  masih  bias  gender. Khusus  untuk  mengubah mind set mahasiswa, perlu dikembangkan matakuliah gender dan keluarga, baik dalam matakuliah formal maupun seminar dan pelatihan gender.

## ENDNOTE
1 Badan  Perencanaan  Pembangunan  Nasional  (BAPPENAS),  “Laporan Perkembangan  Pencapaian  Millenium  Development  Goals  Indonesia  2007,” Kementerian Negara Perencanaan Pembangunan Nasional, (2007)
2 Kementerian Pemberdayaan Perempuan (KPP), ”Bunga Rampai:  Panduan dan Bahan  Pembelajaran  Pelatihan  Pengarusutamaan  Gender  dalam  Pembangunan Nasional,”  (Kerjasama  Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  RI,  BKKBN,  dan UNFPA, 2004.
3 H.  Puspitawati,  “Pengarusutamaan  Gender  (PUG)  Bidang  Pendidikan  dalam Menyongsong  Era  Globalisasi”,  Prosiding  dalam Pengarusutamaan  Gender  dalam Pengelolaan  Sumber  Daya  Alam  dan  Lingkungan  Menuju  Kualitas  Kehidupan Berkelanjutan (Kerjasama Fakultas Ekologi Manusia Institut Pertanian Bogor dengan Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan Republik Indonesia, 2007).
4 R.  Megawangi, Membiarkan  Berbeda?  Sudut  Pandang  Baru  Relasi  Gender (Bandung: Mizan Pustaka. 1999).
5 Moore, 1988, 1994; diacu dalam Kodiran dkk 2001.
6 Mosse, 1996; diacu dalam Kodiran dkk 2001.
7 R. Megawangi, Membiarkan .
8 D  W.  Vries, Gender  Bukan  Tabu  Catatan  Perjalanan  Fasilitasi  Kelompok Perempuan di Jambi (Bogor: CIFOR, 2006).
9 Kementerian Pemberdayaan Perempuan, BKKBN dan UNFPA (2005).
10 Kementerian Pemberdayaan Perempuan (KPP), ”Bunga Rampai: Panduan.
11 Anonymous,  2008;  Zanden 1984,  Alfian  1985,  Sarwono  1997  diacu  dalam Desiyani 2003; Atkinson 1991 diacu dalam Ginting 2003.
12 R. Megawangi, Membiarkan .
13 Kementerian Pemberdayaan Perempuan (KPP), ”Bunga Rampai: Panduan. 14 Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan,  BKKBN,  &  UNFPA,  ”Bunga  Rampai: Panduan  dan  Bahan  Pembelajaran  Pelatihan  Pengarusutamaan  Gender  dalam Pembangunan Nasional,” (Kementerian Pemberdayaan Perempuan: Jakarta, 2005).
15 Kementerian Pemberdayaan Perempuan (KPP), ”Bunga Rampai: Panduan.
16 M. Nauly, ”Konflik Peran Gender Pada Pria: Teori dan Pendekatan Empirik” dalam Jurnal Psikologi, (2002) hal. 1-14.
17 Ibid . 18 R. Megawangi, Membiarkan .
19 Kementerian Pemberdayaan Perempuan (KPP), ”Bunga Rampai: Panduan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonymous. 2008. “Persepsi dan Perilaku Manusia” dalam http://haryantoruz. wordpress.com.
(23 Maret 2008).
Badan  Perencanaan  Pembangunan  Nasional  (BAPPENAS).  2007.  “Laporan  Perkembangan Pencapaian  Millenium  Development  Goals  Indonesia  2007”.  Kementerian  Negara Perencanaan Pembangunan Nasional.
Desiyani,  F.  2003.  “Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhi  Persepsi  dan  Sikap  Mahasiswa  IPB Tentang  Kepemimpinan  Laki-laki  dan  Perempuan:  Suatu  Pendekatan  Analisis  Gender” dalam  Skripsi  Sarjana  Departemen  Gizi  Masyarakat  dan  Sumberdaya  Keluarga,  Fakultas Pertanian, Institut Pertanian Bogor.
Ginting,  E  D.  2003.  “Hubungan  Persepsi  Terhadap  Program  Pengembangan  Karir  dengan Kompetisi Kerja” dalam www.library.usu.ac.id.
Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  (KPP). 2004. ”Bunga  Rampai: Panduan  dan  Bahan Pembelajaran  Pelatihan  Pengarusutamaan  Gender  dalam  Pembangunan  Nasional.” Kerjasama Kementerian Pemberdayaan Perempuan RI, BKKBN, dan UNFPA.
Kementerian Pemberdayaan Perempuan, BKKBN, & UNFPA. 2005. ”Bunga Rampai: Panduan dan  Bahan  Pembelajaran  Pelatihan  Pengarusutamaan  Gender  dalam  Pembangunan Nasional.” Kementerian Pemberdayaan Perempuan: Jakarta.
Kodiran, dkk. 2001. “Peningkatan Partisipasi Wanita Dan pengembangan Hubungan Industrial yang Berwawasan Gender di Kawasan Timur Indonesia” dalam Laporan Penelitian Hibah Bersaing VII/3 Perguruan Tinggi Tahun Anggaran 2001.
Megawangi,  R.  1999. Membiarkan  Berbeda?  Sudut  Pandang  Baru  Relasi  Gender .  Bandung: Mizan Pustaka.
Nauly,  M.  2002.  ”Konflik  Peran  Gender  Pada  Pria:  Teori  dan  Pendekatan  Empirik”  dalam Jurnal Psikologi , 1-14.
Puspitawati, H. 2007. Pengarusutamaan Gender (PUG) Bidang Pendidikan Dalam Menyongsong Era Globalisasi. Prosiding: Pengarusutamaan Gender Dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Dan  Lingkungan  Menuju  Kualitas  Kehidupan  Berkelanjutan  ISBN  978-979-15786-1-5. Kerjasama  Fakultas  Ekologi  Manusia  Institut  Pertanian  Bogor  dengan  Kementerian  Negara Pemberdayaan Perempuan Republik Indonesia.
Vries, D W. 2006. Gender Bukan Tabu - Catatan Perjalanan Fasilitasi Kelompok Perempuan di Jambi . Bogor: CIFOR.