## Pemberdayaan Siswa dalam Mengolah Sampah Anorganik Menjadi Ecobrick untuk Berkarakter Pelajar Pancasila
Rina Rahayu 1 , Riva Ismawati 2 1,2 Pendidikan IPA, Universitas Tidar E-mail: 1 rinarahayu@email.ac.id, 2 rivaismawati@email.ac.id

## Abstrak
Sampah sebagai suatu barang yang sudah tidak digunakan lagi, dibuang maupun terbuang akibat aktivitas manusia ataupun proses alam yang dapat menimbulkan permasalahan bagi masyarakat. Dampak  yang  ditimbulkan  dari  sampah  yang  menumpuk  yakni  habisnya  lahan  untuk pembuangan, menimbulkan bau yang tidak sedap dan dapat mencemari air bersih. Pengolahan sampah  bisa  dimulai  dari  lingkungan  rumah  dan  sekolah.  Siswa  diajak  untuk  memilah  dan mengolah sampah anorganik.  Upaya penanggulangan  yang  dapat  dilakukan  adalah  melibatkan peran siswa untuk meningkatkan upaya pendauran ulang sampah, salah satunya adalah ecobrick. Nilai-nilai  karakter  yang  ditanamkan  dalam  mengolah  sampah  menjadi  barang  berguna  sesuai dengan  karakter  Pancasila.  Mitra  yang  dipilih  dalam  kegiatan  pengabdian  adalah  SD  Negeri Kramat 5 dan SD Muhammadiyah 2 Alternatif yang berada di Kota Magelang. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  siswa  sangat  bersemangat  dan  antusias  dalam  praktek membuat  ecobrick dari  sampah  plastik  dan  botol  bekas.  Kegiatan  pengolahan  sampah  menjadi  ecobrick  sangat mendukung siswa untuk memiliki karakter pelajar pancasila.
Kata kunci: Pemberdayaan; Sampah Anorganik; Ecobrick; Karakter Pelajar Pancasila

## Abstract
Waste is defined as a material that has been no longer used, discarded, or squandered as a result of human activity or natural processes that may have negative effects on the community. The effect of accumulating trash is the exhaustion of land for disposal, which results in unpleasant aromas and can pollute clean water. The home and school environments are good places to start when processing waste. The sorting and processing of inorganic trash is open to students. Students can play a part in increasing garbage recycling efforts as a countermeasure, with ecobricks being one such strategy. The moral principles that are instilled in turning garbage into useful things are consistent with Pancasila's personality. The two organizations selected as partners for the service projects are SD Muhammadiyah 2 Alternative and SD Negeri Kramat 5 in Magelang City. The findings demonstrated that students were very passionate and enthused about the process of creating  ecobricks  out  of  discarded  bottles  and  plastik  garbage.  Processing  garbage  into ecobricks helps students develop the pancasila student character in a big way.
Keywords: Empowerment; Inorganic Waste; Ecobrick; Character of Pancasila Students

## 1. PENDAHULUAN
Sampah  sebagai  salah  satu  masalah  serius  yang  harus  dihadapi  oleh  seluruh  lapisan masyarakat. Permasalahan sampah menjadi perhatian karena belum terselesaikan hingga hari ini. Volume sampah makin meningkat seiring dengan bertambahnya penduduk [1]. Sampah sebagai suatu barang yang sudah tidak digunakan lagi, dibuang maupun terbuang akibat aktivitas manusia ataupun  proses  alam.  Sampah  itu  sendiri  terdiri  atas  dua  jenis,  yaitu  sampah  organik  dan anorganik. Dampak yang ditimbulkan dari sampah yang menumpuk yakni habisnya lahan untuk pembuangan, menimbulkan bau yang tidak sedap dan dapat mencemari air bersih. Di samping itu, sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat mengganggu kenyamanan dan Kesehatan [2].
Mengkonvensi sampah menjadi uang dan mengubah sampah menjadi input yang berguna untuk perbaikan lingkungan adalah hal yang perlu dilakukan [3].
Pengolahan sampah bisa dimulai dari lingkungan rumah dan sekolah. Siswa diajak untuk memilah  dan  mengolah  sampah  anorganik.  Sekolah  telah  menyediakan  tempat  sampah  yang terpisah  berdasarkan jenisnya.  Hal ini memberikan  pendisiplinan  kepada siswa  untuk menjaga lingkungan  agar  tetap  bersih  dan  menanamkan  nilai-nilai  karakter  kepada  siswa.  SD  Negeri Kramat  5  dan  SD  Muhammadiyah  2  Alternatif  merupakan  sekolah  yang  berada  di  Kabupaten Magelang. Permasalahan yang ada di kedua sekolah tersebut adalah pengetahuan siswa mengenai masalah  lingkungan  dan  upaya  pelestarian  alam  masih  kurang.  Hal  ini  mengakibatkan  siswa belum  mampu  melakukan  upaya  dalam  melakukan  kegiatan  pelestarian  lingkunagn  misalnya dengan megolah sampah anorganik. Akibatnya siswa menjadi kurang terampil dan termotivasi untuk menjaga kelestarian lingkungan.
Sekolah  sebagai  miniatur  masyarakat  dan  dapat  menjadi  tempat  pendidikan  bagi  para siswa  untuk  mengelola  sampah  sejak  dini.  Sekolah  dapat  mepraktekkan  pemilahan  dan pengolahan sampah, sehingga terwujud kemandirian dalam pengelolaan sampah. Sayangnya, SD Negeri Kramat 5 dan SD Muhammadiyah 2 Alternatif belum melakukan pemilahan jenis sampah. Meskipun sekolah telah menyediakan tempat sampah organik dan anorganik, namun siswa masih membuang  sampah  ke  tempatnya  tanpa  memperhatikan  jenis  sampah.  Selain  itu,  sekolah  juga belum  melaksanakan  pengolahan  sampah  anorganik.  Sampah  anorganik  seperti  plastik,  botol, kaleng,  dan  lain  sebagainya  seharunya  bisa  dimanfaatkan  kembali  menjadi  sesuatu  yang bermanfaat dibandingkan membiarkannya menumpuk dan berserakan [4].
Upaya  penanggulangan  yang  dapat  dilakukan  adalah  melibatkan  peran  siswa  untuk meningkatkan  upaya  pendauran  ulang  sampah,  salah  satunya  adalah ecobrick .  Pengelolaan sampah  adalah  kegiatan  yang  sistematis,  menyeluruh,  dan  berkesinambungan  yang  meliputi pengurangan dan penanganan sampah [5]. Ecobrick adalah salah satu cara penanganan limbah plastik  dengan  cara  mengemas  plastik  yang  bersih  dan  kering  ke  dalam  botol  plastik  hingga kerapatan  yang  ditentukan [6].  Pendapat  lain mengatakan  bahwa ecobrick adalah  botol  plastik yang diisi secara padat dengan sampah non biologis [7]. Tujuan dari ecobrick sendiri adalah untuk mengurangi  sampah  anorganik,  serta  mendaur  ulangnya  dengan  media  botol  plastik  untuk dijadikan sesuatu yang berguna [8]. Ecobrick yang telah dipadatkan dapat dimanfaatkan untuk banyak hal, seperti disusun dan diperkuat dengan semen sehingga dapat membangun ruang-ruang hijau bagi siswa. Selain itu, dengan kepadatan yang baik, ecobrick dapat dibentuk dan digunakan sebagai furniture di dalam kelas seperti meja, kursi dan tempat sampah [4].
Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam mengolah sampah menjadi barang berguna sesuai  dengan  karakter  Pancasila  di  antaranya  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,  dan berakhlak  mulia,  berkebinekaan  global,  bergotong  royong,  mandiri,  bernalar  kritis,  dan  kreatif [9].  Visi  dan  misi  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  tertuang  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2020  mengenai  Rencana  Strategis Kemendikbud  Tahun  2020-2024  bahwa  yang  dimakud  dengan  Pelajar  Pancasila  adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Karakter  yang  pada  dasarnya  bertujuan  mendorong  lahirnya  manusia  yang  baik,  yang memiliki kepribadian menarik, beretika, bersahaja, jujur, cerdas, peduli, dan tangguh [10]. Guru di  sekolah  mitra  belum  memfasilitas  siswa  untuk  mengembangkan ecobrick sebagai  alternatif pengolahan  sampah  anorganik.  Selain  itu,  sekolah  mitra  juga  belum  memanfaatkan  sampah anorganik  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan.  Sehingga  diharapkan  siswa  bisa  belajar membuat ecobrick yang dibuat dari sampah anorganik. Oleh karena itu, penulis bermaksud untuk melakukan  pelatihan  dalam  mengolah  sampah  anorganik  menjadi ecobrick bagi  siswa  untuk mendukung  karakter  pelajar  Pancasila  di  SD  Negeri  Kramat  5  dan  SD  Muhammadiyah  2 Alternatif. Pemilihan mitra tersebut didasarkan pada kesamaan permasalahan yang dihadapi.
Nilai-nilai karakter yang ditanamkan dalam mengolah sampah menjadi barang berguna sesuai  dengan  karakter  Pancasila  di  antaranya  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,  dan berakhlak  mulia,  berkebinekaan  global,  bergotong  royong,  mandiri,  bernalar  kritis,  dan  kreatif
[9].  Visi  dan  misi  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  tertuang  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  22  Tahun  2020  mengenai  Rencana  Strategis Kemendikbud  Tahun  2020-2024  bahwa  yang  dimakud  dengan  Pelajar  Pancasila  adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Karakter  yang  pada  dasarnya  bertujuan  mendorong  lahirnya  manusia  yang  baik,  yang memiliki kepribadian menarik, beretika, bersahaja, jujur, cerdas, peduli, dan tangguh [10]. Guru di  sekolah  mitra  belum  memfasilitas  siswa  untuk  mengembangkan ecobrick sebagai  alternatif pengolahan  sampah  anorganik.  Selain  itu,  sekolah  mitra  juga  belum  memanfaatkan  sampah anorganik  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan.  Sehingga  diharapkan  siswa  bisa  belajar membuat ecobrick yang dibuat dari sampah anorganik. Oleh karena itu, penulis bermaksud untuk melakukan  pelatihan  dalam  mengolah  sampah  anorganik  menjadi ecobrick bagi  siswa  untuk mendukung  karakter  pelajar  Pancasila  di  SD  Negeri  Kramat  5  dan  SD  Muhammadiyah  2 Alternatif. Pemilihan mitra tersebut didasarkan pada kesamaan permasalahan yang dihadapi.

## 2. METODE
Metode yang diterapkan dalam pengabdian ini adalah sebagai berikut:

## 2.1 Ceramah dan diskusi
Kegiatan  ini  dilakukan  pada  awal  pertemuan  tepatnya  di  pertemuan  pertama.  Dalam prosesnya siswa diberikan materi terkait dengan jenis-jenis sampah sampai pada cara mengolah sampah  anorganik  khususnya  mengolah  sampah  plastik  menjadi  ecobrick.  Selama  kegiatan diskusi juga dilaksanakan studi kasus dengan memberikan kasus-kasus yang terjadi dilingkungan sekitar. Melalui kasus tersebut siswa diarahkan untuk mengetahui penyebab dan solusi yang bisa dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang ada. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran siswa akan kecintaannya terhadap lingkungan. Materi yang disampaikan diharapkan dapat mendorong rasa keingintahuan siswa dan menjadikan siswa aktif terlibat dalam kegiatan diskusi.

## 2.2 Praktik
Siswa merancang  dan membuat  barang  yang  lebih bermanfaat  dari sampah anorganik. Barang  yang  telah  dibuat  dapat  dimanfaatkan  bagi  siswa  sehingga  mereka  dapat  menyadari manfaat dan keuntungan dalam mengolah sampah anorganik menjadi ecobrick .
Pada  pengabdian  ini  terdapat  langkah-langkah  yang  ditempuh  selama  melaksanakan kegiatan, langkah-langlah tersebut diuraikan sebagai berikut.
1. Tahap persiapan
Untuk mencapai hasil yang maksimal dalam program ini, perlu dilakukan perencanaan mengenai persiapan-persiapan yang dibutuhkan, yaitu dengan melakukan hal-hal sebagai berikut:
a. Koordinasi  internal  dalam  tim  pengusul  (dosen)  untuk  membagi  tugas  sesuai  kepakaran masing-masing dan menyiapkan kebutuhan pelaksanaan program pengabdian.
b. Koordinasi  eksternal  dilakukan  dengan  SD  Negeri  Kramat  5  dan  SD  Muhammadiyah  2 Alternatif untuk menentukan peserta, tempat, dan waktu pelaksanaan.
2.  Tahap pelaksanaan pelatihan
a. Program pengabdian ini dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu penyajian materi dan diskusi, praktik, serta pendampingan langsung.
b. Penyajian materi, praktik, dan pendampingan direncanakan untuk dilaksanakan selama 4 kali pertemuan. Penyajian materi dilakukan secara terbuka, sehingga terjalin komukasi dua arah antara penyaji dengan siswa. Adapun materi yang akan disampaikan diantaranya:
a) Jenis-jenis sampah
b) Permasalahan sampah bagi lingkungan
c) Macam-macam pengolahan sampah
Sementara kegiatan praktik yang akan dilakukan meliputi:
1) Praktik  pengolahan  sampah  anorganik  menjadi  barang  yang  lebih  bermanfaat  berupa ecobrick.
2) Ecobrick dapat dibuat menjadi berbagai barang yang fungsinya dapat dimanfaatkan oleh siswa
3. Tahap evaluasi kegiatan
a. Evaluasi akan dilaksanakan secara kontinyu selama pelaksanaan program di SD Negeri Kramat  5  dan  SD  Muhammadiyah  2  Alternatif.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa mengenai pengelolaan sampah dan pembuatan ecobrick . Setelah  itu,  tim  akan  mengadakan  evaluasi  sebagai  tolok  ukur  keberhasilan  program pengabdian ini.
b. Evalusi  pasca  kegiatan,  evalusi  pasca  program  ini  akan  dilakukan  oleh  tim  pengusul pengabdian  untuk  mengetahui  sejauh  mana  hasil  kegiatan  yang  dicapai  secara menyeluruh (tujuan, proses, hingga luaran yang diharapkan). Evaluasi inilah yang akan dijadikan pijakan untuk menyusun laporan kegiatan.
c. Laporan  kegiatan  disusun  sebagai  laporan  pertanggungjawaban  atas  apa  yang  telah dilakukan. Laporan disusun berdasarkan proses kegiatan yang telah dilaksanakan serta hasil evaluasi yang telah diadakan.
d. Keberlanjutan  program  setelah  kegiatan  PKM  dilaksanakan  yaitu  tim  pengusul  tetap mendampingi  siswa  disekolah  mitra  untuk  mempelajari  pengelolaan  sampah  menjadi ecobrick yang dapat dimanfaatkan menjadi barang lain.

## 2. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  merupakan  kegiatan  yang  memfasilitasi  siswa dalam  mengolah  sampah  anorganik  menjadi ecobrick untuk  mendukung  karakter  pelajar pancasila. Kegiatan ini dilaksanakan secara ofline atau tatap muka di SD Negeri Kramat 5  dan SD  Muhammadiyah  2  Alternatif.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  oleh  siswa  SD  kelas  5.  Dalam kegiatan ini terdapat 3 pertemuan yang dilaksanakan dikedua sekolah mitra. Kegiatan pertama yaitu diawali dengan penyampaian materi sebelum siswa mengolah sampah anorganik menjadi ecobrick .  Pertemuan  kedua  yaitu  siswa  membuat ecobrick yaitu  dengan  memasukkan  sampah anorganik berupa plastik kedalam botol bekas air mineral. Pertemuan terakhir yaitu menyusun dan membuat ecobrick menjadi barang yang dapat dimanfaatkan kembali.
Pada  kegiatan  pertemuan  pertama  dilakukan  penyampaian  materi.  Siswa  menyimak materi terkait dengan jenis-jenis sampah anorganik, cara pengolahan sampah anorganik serta cara pengolahan  sampah  anorganik  menjadi  ecobrik.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  pemaparan materi  yang  dilaksanakan  selama  kurang  lebih  1.5  jam.  Kegiaatan  penyampaian  materi  dapat dilihat pada Gambar 1 dan Gambar 2.
Gambar 1. Kegiatan penyampaian materi di
SD Negeri Kramat 5
Gambar 2. Kegiatan penyampaian materi di SD Muhammadiyah 2 Alternatif
Pada  kegiatan  penyampaian  materi,  siswa  melakukan  kegiatan  diskusi  antar  siswa mengenai pengolahan sampah menjadi ecobrick . Ecobrick yang dibuat oleh siswa di SD Negeri Kramat 5 dan SD Muhammadiyah 2 Alternatif memanfaatkan kembali sampah plastik dan botol kemudian dirangkai menjadi salah satu produk yang dapat digunakan kembali. Kegiatan diskusi antar siswa dapat dilihat pada Gambar 3 dan Gambar 4.
Gambar 3. Kegiatan diskusi antar siswa di SD
Negeri Kramat 5
Gambar 4. Kegiatan diskusi antar siswa di SD Muhammadiyah 2 Alternatif
Kegiatan pada pertemuan kedua yaitu pembuatan ecobrick . Ecobrick bisa juga disebut sebagai  botol  plastik  yang  diisi  penuh  dan  padat  dengan  sampah  anorganik  yaitu  plastik  [11]. Ecobrick dalam kegiatan ini ditujukan untuk membuat kursi anak dan tempat pot bunga. Kegiatan pada  perteemuan  kedua  dapat  dilihat  pada  Gambar  5  dan  Gambar  6.  Alat  dan  bahan  yang diperlukan dalam membuat ecobrick menjadi kursi anak dan tempat pot bunga yaitu: 1. Sampah plastik
2. Botol air mineral bekas
3. Gunting
4. Tongkat bamboo
5. Lakban
6. isolasi double tape
Alat dan bahan tersebut kemudian akan dibuat menjadi ecobrick dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan
2. Memasukkan smapah plastik ke dalam botol air minral
3. Memadatkan dan mengisi botol sampah penuh dengan menggunakan tongkat
4. Menutup botol air mineral yang sudah terisi padat oleh plastik dengan tutup botol
Gambar 5. Simulasi pengisian botol dengan sampah plastik di SD Negeri Kramat 5
Gambar 6. Simulasi pengisian botol dengan sampah plastik di SD Muhammadiyah 2 Alternatif
Kegiatan pada pertemuan ketiga yaitu siswa menyusun botol ecobrick yang sudah dibuat pada  pertemuan  kedua  menjadi  produk  berupa  kursi  anak  dan  tempat  pot  bunga.  Dalam pembuatan ini siswa berkelompok dalam membuat ecobrick dan bekerja sama untuk membuat produk. Proses pembuatan ecobrick dapat dilihat pada Gambar 7, Gambar 8, dan Gambar 9.
Gambar 7. Proses siswa membuat produk ecobrick di SD Negeri Kramat 5
Gambar 8. Proses siswa membuat produk ecobrick di SD Muhammadiyah 2 Alternatif
Gambar 9. Produk Ecobrick Menjadi Kursi Anak dan Tempat Pot Bunga Kedua Sekolah Mitra
Sampah  anorganik  sebagai  sampah  yang sulit  terurai oleh  bakteri  yang  terdapat dalam tanah. Sampah anorganik ini misalnya kertas, plastik, botol plastik, kaleng bekas, dan sebagainya [12].  Sampah  anorganik  sebagai  sampah  yang  sangat  susah  untuk  terurai  atau  membutuhkan waktu  yang  sangat  lama  agar  bisa  terurai,  bahkan  ada  beberapa  bahan  yang  tidak  akan  bisa.
Sampah  anorganik  dibedakan  menjadi  beberapa  jenis  yaitu  sampah  logam,  sampah  kertas, sampah  kaca  dan  keramik.  Sampah  anorganik  yang  biasa  ditemukan  oleh  siswa  dilingkungan sekitar  rumah  diantaranya yaitu  bohlam lampu,  botol,  plastik (kresek), kain  tidak  terpakai  dan kaleng [13]. Oleh karena itu, sampah anorganik harus diolah menjadi barang yang bisa digunakan kembali dengan mendaur ulang ( recycle ) [14].
Sampah anorganik khususnya plastik dapat diolah menjadi ecobrick . Ecobrick merupakan pengubahan  bentuk  sampah  plastik  yang  berukuran  besar  menjadi  bentuk  yang  padat.  Plastik- plastik ini biasanya bertebaran dimana-mana sehingga diminimalisir dengan cara menjebaknya kedalam  botol.  Dengan  demikian,  plastik  yang  terperangkap  dalam  botol  tidak  bertebaran  di lingkungan  dan mengurangi  penumpukan  sampah  [15].  Walaupun  tidak  dapat menghnacurkan plastik, akan tetapi ecobrick bisa mengubah fungsi sampah plastik menjadi sesuatu yang lebih berguna  untuk  dimanfaatkan  misalnya  sebagai  pagar  pembatas,  kursi,  dan  lain  sebagainya [16];[17]. Hal ini sesuai dengan tujuan dari kegiatan pengabdian yang dilakukan di dua sekolah mitra yakni SD Negeri Kramat 5 dan SD Muhammadiyah 2 Alternatif.
Kegiatan pertama yang dilakukan pada kegiatan pengabdian yaitu kegiatan penyampaian materi  di  sekolah  mitra.  Selama  proses  penyampaian materi  tersebut,  banyak  siswa  yang  aktif bertanya  dan  berdiskusi terkait  dengan  jenis  sampah dan  cara  pengolahan  sampah.  Siswa juga sudah mampu menjelaskan dan mengaitkan fenomena yang terjadi dilingkungan sekitarnya. Di lingkungan  sekitar  siswa  masih  banyak  terjadi  penumpukan  sampah  khususnya  sampah anorganik. Bahkan ada beberapa siswa yang mengaku bahwa di rumahnya belum ada pemisahan sampah berdasarkan jenis sampahnya yaitu antara sampah organik dan sampah anorganik.
Selanjutnya,  pada  pertemuan  kedua  yaitu  dilakukan  pembuatan ecobrick oleh  siswa. Pembuatan Ecobrick sebagai  salah  satu  cara  pengelolaan  sampah  kreatif  terhadap  penanganan sampah  plastik  sehingga  dapat  memperpanjang  usia  penggunaan  plastik  yang  dimanfaatkan sebagai barang yang dapat dimanfaatkan kembali oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari [18]. Ecobrick dalam kegiatan ini ditujukan untuk membuat kursi anak dan tempat pot bunga. Kedua sekolah  mitra  akan  membuat ecobrick dengan  cara  berkelompok.  Hal  ini  dilakukan  agar pembuatan  produk ecobrick dilakukan  dengan  lebih  mudah  karena  botolnya  diperoleh  dari masing-masing anak. Karena membuat kursi anak dan tempat pot bunga membutuhkan beberapa botol.
Pemilihan  produk  tersebut  disesuaikan  dengan  kemampuan  siswa.  Produk ecobrick menjadi kursi dapat di buat oleh semua kalangan baik orang dewasa, remaja maupun anak-anak [18]. Dalam pebuatan ini siswa berkelompok dalam membuat produk dari ecobrik. Mereka sangat antusias dan saling bekerjasama menyusun dan membuat kursi anak dan tempat pot bunga. Kursi anak  dibuat  dengan  menggunakan  7  botol  sehingga  membentuk  lingkaran  kecil  kemudian direkatkan menggunakan solatip besar (lakban) dengan rapi. Sedangkan utnuk produk tempat pot bunga, dengan menyusun 5 botol dan direkatkan dengan solatip sampai terekat dan rapi. Masing- masing  produk  kemudian  dilapisi  dengan  lembaran  plastik  bekas  dari  bungkus  detergen  atau bungkus makanan lain agar terlihat lebih rapi.
Berdasarkan kegiatan pengabdian, hasil yang dicapai dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut.
1. Siswa sangat antusias dan aktif bertanya terkait dengan pengalaman mereka yang dikaitkan dengan pengelolaan sampah
2. Siswa memahami jenis sampah organik dan anorganik
3. Siswa mengetahui cara meminimalisir sampah anorganik
4. Siswa mengetahui proses cara mendaur ulang sampah anorganik
5. Siswa dapat mendaur ulang sampah plastik dan botol bekas menjadi ecobrick
6. Siswa dapat membuat barang-barang dari ecobrick menjadi barang yang dapat dimanfaatkan kembali (kursi dan tempat pot bunga)
7. Siswa memiliki karakter pancasila melalui kegiatan pelestarian lingkungan dengan mengolah sampah anorganik.
Pemahaman jenis-jenis sampah sangat diperlukan bagi siswa sekolah dasar, agar sejak dini mereka sudah dilatihkan dalam mengkategorikan sampah dan mengolahnya dengan baik dan benar sehingga perlu diberikan ke siswa disekolah lain. Kegiatan ini dapat melatih siswa untuk mecintai lingkungan dengan mendaur ulang sampah anorganik menjadi ecobrick, sehingga bisa dierapkan  ke  seluruh  siswa  di  sekolah  dasar.  Adanya  koordinasi  yang  baik  antara  tim  PKM dengan sekolah mitra sehingga kegiatan dapat berjalan dengan lancar.
Kelancaran kegiatan dalam pelaksanaan pengabdian tidak terlepas dari berbagai faktor pendukung. Faktor-faktor pendukung tersebut diantaranya adalah antusias siswa dalam mengikuti kegiatan pengabdian cukup baik, tiimbulnya sikap ingin tahu dan keinginan untuk mencoba hal baru yang bermanfaat dari para siswa pelatihan, dukungan dari pemangku kepentingan baik tim PKM  maupun  sekolah  terhadap  kegiatan  pengabdian  ini  sudah  baik,  alat  dan  bahan  yang digunakan mudah didapatkan, serta proses pembuatan ecobrick yang sesuai dengan waktu yang diberikan.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  terkait  dengan  Pemberdayaan  Siswa  dalam Mengolah Sampah Anorganik Menjadi Ecobrick Bagi Siswa Untuk Mendukung Karakter Pelajar Pancasila  berjalan  dengan  lancar.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  3  kali  pertemuan  pada masing-masing  sekolah  mitra  dengan  peserta  siswa  kelas  5.  Materi  yang  disampaikan  dalam kegiatan ini yaitu terkait dengan materi jenis-jenis sampah, cara pengolahan sampah anorganik, dan pengoalahan sampah menjadi ecobrick . Melalui materi tersebut siswa akan memahami jenis sampah  anorganik  yang  akan  mereka  gunakan  sebagai  pengetahuan  dasar  untuk  siswa  dalam mengelola  sampah  khususnya  dalam  hal  ini  yaitu  membuat ecobrick .  Selama  kegiatan berlangsung  siswa  sangat  aktif  berdiskusi  setelah  kegiatan  penyampaian  materi.  Adapun pertanyaan siswa yang banyak didiskusikan diantaranya terkait dengan jenis-jenis sampah yang mereka  temukan  disekitar  tempat  tinggal,  bahaya-bahaya  yang  bisa  ditimbulkan  akibat penumpukan sampah anorganik serta pengolahan sampah anorganik sederhana yang bisa mereka lakukan. Siswa juga sangat bersemangat dalam praktek membuat ecobrick dari sampah plastik dan botol bekas. Mereka saling bekerjasama dengan teman sekelompoknya dalam menyusun dan membuat produk ecobrick menjadi kursi anak dan tempat pot bunga.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  seluruh  pihak  yang  terlibat  terutama  dua  sekolah  mitra  yaitu  SD Negeri Kramat 5 dan SD Muhammadiyah 2 Alternatif. Terima kasih juga diucapkan untuk Tim Pendanaan PKM, dan seluruh pihak yang tidak dapat dusebutkan satu persatu.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Sari,  g. L. (2018). Kajian potensi pemanfaatan sampah plastik menjadi bahan bakar cair. Al- Ard: Jurnal Teknik Lingkungan , 3 (1), 6–13. https://doi.org/10.29080/alard.v3i1.255
[2] Nurazizah, E., Mauludin, I. I., Afifah, I. R., & Aziz, R. (2021). Pemberdayaan Masyarakat Guna Pemanfaatan Sampah Plastik Menjadi Ecobrick Di Dusun Kaliwon Desa Kertayasa. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG , 1 (16), 138–151.
[3] Hilal, M. A., Arapi, M. R., Sagita, S., & Aziz, R. (2021). Pendampingan Pengelolaan Sampah Anorganik  Menjadi  Ecobrick  Berbasis  Masyarakat. PROCEEDINGS  UIN  SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG , 1 (13), 35–43.
[4]  Sunandar,  A.  P.,  Chahyani,  R.  Q.  C.,  &  Farhana,  F.  Z.  (2020).  ECOBRICK  Sebagai Pemanfaatan  Sampah  Plastik  di  Laboratorium  Biologi  dan  Foodcourt  Universtias  Negeri Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA Dan Pendidikan MIPA , 4 (2), 113–121. [5]  Febriani,  A.,  Utomo,  H.  W.,  &  Sultoni,  A.  (2021).  Komposting  dan  Ecobrick  Pada
Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Berbasis Masyarakat dan Kawasan (Studi Kasus Desa Sirau,  Banyumas). Jurnal  Abdimas  Berdaya:  Jurnal  Pembelajaran,  Pemberdayaan  Dan Pengabdian Masyarakat , 4 (01), 82–90.
[6] Amelia, S., Rahayu, A., & Salamah, S. (2019). Penyuluhan dan pelatihan pemanfaatan sampah anorganik  dan  organik  menjadi  ecobrick  dan  pupuk  cair  organik. Jurnal  Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (3), 341–348.
[7]  Antico,  F.  C.,  Wiener,  M.  J.,  Araya-Letelier,  G.,  &  Retamal,  R.  G.  (2017).  Eco-bricks:  a sustainable  substitute  for  construction  materials.  Revista  de  La  Construcción. Journal  of Construction , 16 (3), 518–526.
[8] Maier, R., Angway, I., & Himawati, A. (2017). Plastik, lingkungan, dan ecobricks .
[9]  Kebudayaan,  K.  P.  dan.  (2020). Pendidikan  Karakter  Wujudkan  Pelajar  Pancasila. https://m.antaranews.com/Berita/1824776/Mendikbud-Pendidikan-Karakter-Wujudkan- Pelajar-Pancasila
[10] Fardiansyah, H. (2022). Manajemen Pendidikan (Tinjaun Pada Pendidikan Formal) . Widina Media Utama.
[11]  Istirokhatun,  T.,  &  Nugraha,  W.  (2019).  Pelatihan  Pembuatan  Ecobricks  Sebagai Pengelolaan Sampah Plastik di RT 01 RW 05, Kelurahan Kramas, Kecamatan Tembalang, Semarang. Jurnal Pasopati , 1 (2), 85–90.
[12]  Peni,  N.,  Murdaningsih,  M.,  Aje,  A.  U.,  Tupen, S.  N.,  Tute,  K. J., &  Suryani,  L. (2022). Pemanfaatan sampah anorganik menjadi sofa sebagai bekal berwirausaha mandiri ibu rumah tangga  Kelurahan  Kota  Raja  Kecamatan  Ende  Utara  Kabupaten  Ende. Martabe:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (7), 2495–2501.
[13] Raharjo, A., Pramana, I., & Saryana, I. (2022). Dampak Negatif Sampah Anorganik Karya Cipta Fotografi Ekspresi. Retina Jurnal Fotografi , 2 (2), 222–236.
[14] Nurdin, A., Lidiawati, M., & Khairi, N. (2020). Pengaruh Sampah Organik, Anorganik dan Bahan  Berbahaya  dan  Beracun  (B3)  terhadap  Kesehatan  pada  Pekerja  di  Tempat Pemrosesan  Akhir  (TPA)  Gampong  Jawa  Kota  Banda  Aceh. Jurnal  Aceh  Medika , 4 (2), 113–121.
[15]  Pering,  T.,  Ilir,  O.,  &  Sembiring,  S.  (2022).  Pengelolaan  sampah  rumah  tangga  menjadi pupuk  organik  dan  ecobricks  di  desa  Tanjung  Pering,  Ogan  Ilir. MARTABE :  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (10), 3582–3588.
[16] Rohyani, I. S., Rusady, K. S. W., Hafizzudin, M., Juliani, D., Yanti, N. W. Y., Permatasari, B.  K.,  &  Rosdiana,  B.  M.  (2021).  Pelatihan  Pengolahan  Sampah  berbasis  Masyarakat sebagai Alternatif Penanganan Limbah di Desa Penimbung. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4 (4), 410–414.
[17]  Suminto,  S.  (2017).  Ecobrick:  solusi  cerdas  dan  kreatif  untuk  mengatasi  sampah  plastik. Productum: Jurnal Desain Produk (Pengetahuan Dan Perancangan Produk) , 3 (1), 27–35.
[18] Widiyasari, R., Zulfitria, & Fakhirah, S. (n.d.). Pemanfaatan Sampah Plastik Dengan Metode Ecobrick  Sebagai  Upaya  Mengurangi  Limbah  Plastik. Seminar  Nasional  Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ .