Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah p-ISSN: 2722-8452 (Print)
Volume 03, No. 02 November 2022, Hal.  130-141 e- ISSN: 2722-8290 (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/ibtida’. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## ANALISIS MANAJEMEN PROGRAM BAHASA INGGRIS KELAS UNGGULAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Suttrisno 1 , Nurul Istiani 2 , M. Romadlon Habibulloh 3 1,2,3 Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jl. Ahmad Yani No.10, Jambean, Sukorejo, Kec. Bojonegoro, Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur 62115
Received 1 October 2022; Received in revised form 20 October 2022; Accepted 10 November 2022

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen pada program bahasa Inggris kelas unggulan di MI Islamiyah Ngasem. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  yang  mana  digunakan  untuk mendeskripsikan  penerapan  fungsi  manajemen  pada  program  bahasa  Inggris  kelas unggulan  di  MI  Islamiyah  Ngasem.  Teknik  pengumpulan  data  adalah  dengan  teknik wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa manajemen  program  bahasa  Inggris  kelas  unggulan  di  MI  Islamiyah  Ngasem  telah terlaksana dengan baik dan benar mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan. Strategi pembelajaran bahasa Inggris yang digunakan pada setiap kelas bervariatif,  dan  menggunakan games pada  beberapa  materi  tertentu.  Pembelajaran dikemas  secara  kreatif  dan  menarik  namun  tetap  difokuskan  pada  hafalan  kosa  kata. Kendala  yang  dihadapi  pada  program  terdiri  dari  terbatasnya  anggaran,  kurangnya motivasi peserta didik, ketidakmampuan orang tua dalam hal pembiayaan dan lingkungan. Sedangkan faktor pendukungnya adalah dukungan penuh dari pihak yayasan dan komite madrasah, guru yang kompeten serta adanya minat yang tinggi dari wali murid.
Kata kunci : Bahasa Inggris, Kelas Unggulan, Manajemen Program

## Abstract
This study aims to determine the management of the superior class English program at MI Islamiyah  Ngasem.  This  type  of  research  is  qualitative  research,  using  a  qualitative descriptive approach, which is used to describe the application of management functions in the superior class English program at MI Islamiyah Ngasem. Data collection techniques are interview, observation and documentation techniques. The results of this study indicate that the  management  of  the  superior  class  English  program  at  MI  Islamiyah  Ngasem  has  been carried  out  properly  and  correctly  starting  from  planning,  organizing,  implementing  and supervising. The English learning strategies used in each class are varied, and use games on certain  materials.  Learning  is  packaged  creatively  and  attractively  but  still  focused  on memorizing  vocabulary.  Constraints  faced  by  the  program  consist  of  the  limited,  lack  of student  motivatitheon,  the  inability  of  parents  in  terms  of  financing  and  the  environment. While the supporting factor is the full support of the foundation and the madrasa committee, competent teachers and high interest from parents.
Keywords : English, Key Program Management, Superior Class.
Pos-el : suttrisno@unugiri.ac.id 1 ) 260263@sunan-giri.ac.id 2 )
romadlon@sunan-giri.ac.id 3)
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## PENDAHULUAN
Pada  era  globalisasi  ini,  suatu lembaga  dituntut  untuk  maju  dari tahun  ke  tahun.  Terutama  pada madrasah sebagai lembaga pendidikan  islam.  Pada  umumnya, madrasah  di  nilai  kalah  dalam persaingan global, permasalahan utama  dalam  lembaga  pendidikan islam  adalah  berkenaan  dengan pengelolaan  atau  manajemennya.  Hal tersebut  mempengaruhi  rendahnya kualitas  lembaga  pendidikan  islam  di
Indonesia. Profesionalitas dalam manajemen sangat dibutuhkan
terutama  bagi  madrasah.  Madrasah sebagai  lembaga  pendidikan  yang berada  dalam  kisaran  era  globalisasi harus  selalu  melakukan  inovasi  tanpa henti,  jika  ingin  tetap  memperoleh simpati  konsumen.  Jika  tidak  maka madrasah akan
ditinggalkan konsumen,  yaitu  beralih  ke  lembaga pendidikan lain yang terus berinovasi. Jika  inovasi  tidak  dilakukan,  berarti madrasah  tersebut  tidak  serius meningkatkan  kualitasnya  (Indrioko, 2010).
Proses  pembelajaran  pada setiap  satuan  pendidikan  dasar  dan menengah  harus  interaktif,  inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi  peserta  didik  untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang  yang  cukup  bagi  prakarsa, kreatifitas  dan  kemandirian  sesuai dengan bakat minat, dan
perkembangan  fisik,  serta  psikologis peserta  didik  (Faridah  et  al.  2017). Maka,  madrasah  sebagai  media penyedia  jasa  pendidikan  harus
melakukan  inovasi  pendidikan  yang pada pelaksanaanya tetap memperhatikan  minat  dan  bakat peserta  didik.  Selain  itu,  pada pelaksanaan inovasi inilah profesionalitas manajemen perlu diterapkan,  sesuai  dengan  fungsi- fungsi manajemen yang ada. Sebagaimana dikemukakan oleh
George.  R  Terry  dalam  bukunya  yang berjudul Principles  of  Management tahun  1985,  bahwa  dalam  proses manajemen mengandung empat fungsi yaitu perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan pengawasan (Muhfizar et al 2021).
Terkait  dengan  hal  tersebut, maka  madrasah  perlu  menerapkan masing-masing  fungsi  manajemen dengan  baik  agar  apa  yang  menjadi inovasi  madrasah  dapat  terlaksana dan berjalan secara terarah. Salah satu bentuk inovasi adalah dengan menciptakan  sebuah  program,  dan program  bahasa  Inggris  dinilai  tepat untuk  dilaksanakan  di  madrasah, karena  sebagai  bahasa  internasional, bahasa  Inggris  menjadi  salah  satu bahasa  yang  paling  banyak  dipelajari dan  digunakan  dalam  berkomunikasi antar  bangsa  (Sutiyono  et  al.  2003). Namun  pada  kenyataannya,  sekolah unggul dan pendidikan bahasa Inggris untuk  pembelajar  muda  hanya  bisa diberikan di beberapa sekolah swasta yang ada  di  kota-kota  besar demikian pula  hanya  sekolah  dasar  yang bergengsi saja yang mampu memberikan  pembelajaran  bahasa Inggris  dengan  baik.  Hal  sebaliknya terjadi  di  daerah  pedesaan  serta
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
daerah  terpencil,  di  daerah  tersebut pendidikan bahasa Inggris sangat sulit didapatkan.  Namun  hal  ini  berbeda dengan MI Islamiyah Ngasem, sekolah yang  berada  di  Desa  Ngasem Kecamatan Ngasem Kabupaten Bojonegoro  ini  memiliki  program bahasa Inggris serta merupakan salah satu  sekolah  yang  telah  menerapkan adanya  kelas  unggulan.  Penerapan kelas  unggulan  tersebut  telah  dimulai tahun 2013, artinya sudah berlangsung selama 10 tahun terakhir. Pada  penerapannya,  kelas  unggulan memiliki  karakteristik  yang  berbeda dengan kelas regular dalam pembelajaran  diantaranya:  materi pembelajaran  memiliki  cakupan  yang lebih banyak,
protokoler pembelajaran  menggunakan  bahasa Inggris, dan adanya penambahan mata pelajaran  yaitu,  bahasa  Mandarin, Jepang  serta  Ilmu  Teknologi  (IT). Kaitannya  dengan  hal  tersebut diharapkan madrasah dapat menerapkan  manajemen  terutama pada  kelas  unggulan  secara  efektif agar  program  berhasil  mencapai tujuan.
Berdasarkan  temuan  data  di lapangan,  penulis  telah  mengetahui bahwa MI Islamiyah Ngasem memiliki program bahasa Inggris yang
terlaksana  sejak  tahun  2013  hingga sekarang  ini.  Program  ini  mendapat dukungan  penuh  dari  pihak  yayasan dan  komite  madrasah.  Serta  dalam pelaksanaan  kegiatannya  melibatkan banyak  pihak  diantaranya  yaitu, koordinator
kelas
unggulan, departemen  bahasa  dan  para  guru
kelas  unggulan.  Dengan  adanya program  tersebut,  MI  Islamiyah Ngasem  mampu  menarik  minat masyarakat  sekitar  serta  mencapai tujuan  yang  diharapkan.  Terkait dengan  hal  itu,  tentunya  kepala madrasah memiliki manajemen sendiri untuk diterapkan guna membantu  kelancaran  program  ini. Hal  tersebut  yang  membuat  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  tujuan  untuk  mengetahui bagaimana  penerapan  fungsi-fungsi manajemen program, strategi pembelajaran  apa  yang  digunakan serta  kendala  dan  faktor  pendukung apa  saja  yang  ada  pada  program bahasa  Inggris  di  MI  Islamiyah Ngasem.
Berdasarkan  fokus  penelitian
yang akan dilakukan terdapat kesamaan dengan beberapa penelitian terdahulu  diantaranya  (Akhmadi, 2015;  Fitriana,  2017;  Hadi,  2015; Hasanah, 2017; Sapirna, 2020), seperti penelitian  yang  dilakukan  (Engel,
2014), dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa dengan menerapkan  fungsi  manajemen  yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian,  pengawasan  dan evaluasi  dapat  memberikan  implikasi yang baik terhadap madrasah diantaranya  yaitu,  memiliki  kualitas yang  baik,  memiliki  banyak  prestasi, memiliki  keunggulan  dibidang  IPTEK dan  IMTAQ,  merupakan  sekolah  yang bagus,  maju,  favorit  dan  memiliki sarana untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan minat (Indahningrum et al., 2020).
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Selanjutnya  pada  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Mar’atusholihah et  al.,  2019),  dari  hasil  penelitiannya menunjukkan bahwa manajemen program  unggulan  dimulai  dengan proses perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan  dan pengawasan.  Program  dilaksanakan dengan berbagai kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan pembiasaan serta kegiatan bimbingan belajar. Selama pelaksanaannya, terdapat  faktor  pendukung  seperti, fasilitas  yang  memadai,  guru  yang berkompetensi dan anggaran.
Sedangkan  faktor  penghambatnya yaitu  penentuan  jadwal  guru  dan motivasi siswa yang tidak stabil.
Persamaan  fokus  penelitian juga  terdapat  pada  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Abdullah,  2016),  dari hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  dalam  proses  manajemen terutama  perencanaan,  pelaksanaan,
dan evaluasi yang dalam
pelaksanaannya telah sistematis, jelas, realistis,  sesuai  dengan  visi  misi madrasah.  Dalam  pelaksanaannya terdapat  faktor  pendukung  dan penghambat.  Faktor  pendukungnya antara  lain,  beberapa  kelas  unggulan memudahkan  dalam  memberikan bimbingan maupun controlling terhadap siswa, pengambilan keputusan  secara  bersama-sama,  dan guru-guru  memiliki  loyalitas  yang tinggi. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu, masih kurangnya fasilitas pendukung lainnya, sehingga pembelajaran belum dapat maksimal (Arrias et al., 2019).
Dari  latar  belakang  tersebut peneliti  tertarik  untuk  melakukan kajian  lebih  mendalam  mengenai penerapan  fungsi  manajemen  pada program bahasa Inggris kelas
unggulan  di  MI  Islamiyah  Ngasem.
Perbedaan  kajian  peneliti  dengan penelitian  sebelumnya  adalah  kelas unggulan  yang  menjadi  fokus  adalah program  bahasa  Inggris.  Kemudian lokasi penelitian tentu akan menjadikan  hasil  penelitian  dalam lingkup  kelas  unggulan  semakin  luas dan  rinci.  Untuk  menjawab  rumusan penelitian,  peneliti  menggunakan analisis kualitatif
dengan memaparkan  hasil  penelitian  secara deskriptif.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode pendekatan kualitatif. Menurut Sukmadinata (2012), penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang bermaksud untuk menggambarkan  dan  menelaah  suatu peristiwa, fenomena, kehidupan sosial,  tingkah  laku,  kepercayaan,  dan tanggapan serta pemikiran orang baik individual maupun kelompok (Rukajat et  al.  2017).  Penelitian  ini  dilakukan penulis  di  MI  Islamiyah  Ngasem, khususnya  pada  kelas  unggulan. Dimana  di  kelas  unggulan  terdiri  dari 9  kelas  diantaranya  adalah  kelas  1C, 1D, 2C, 2D, 3C, 3D, 4C, 5C dan 6C. Dari kelas  unggulan  tersebut,  penulis hanya  mengambil  sampel  wawancara dari 2 guru kelas unggulan, yaitu guru unggulan  kelas  rendah  dan  tinggi. Selain  itu,  penulis  juga  mengambil
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
sampel  wawancara  dari  kepala madrasah,
waka kurikulum, koordinator kelas unggulan, departemen  bahasa,  wali  murid,  dan siswa  unggulan.  Adapun  teknik  yang dilakukan oleh penulis dalam pengumpulan  data  adalah  dengan teknik  wawancara,  observasi  dan dokumentasi. Wawancara adalah percakapan antara pewawancara dengan  sumber  informasi  mengenai permasalahan  penelitian  (M.  Yusuf  et al.  2017).  Metode  wawancara  yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara  terstruktur,  yaitu  semua pertanyaan dirumuskan secara cermat dan disiapkan secara tertulis.
Wawancara  ini  dilakukan  dengan tujuan  untuk  memperoleh  data tentang  bagaimana  penerapan  fungsi manajemen,  strategi  pembelajaran, kendala  dan  faktor  pendukung  dalam manajemen program bahasa Inggris di MI Islamiyah Ngasem.
Selain  wawancara,  penulis  juga menggunakan  teknik  observasi  dan dokumentasi.  Observasi  adalah  suatu studi  yang  dilakukan  dengan  sengaja atau terencana dan sistematis melalui penglihatan,  pengamatan  terhadap gejala-gejala spontan yang terjadi saat itu. Dari hasil observasi akan memberi informasi  mengenai  tempat,  pelaku kegiatan, peristiwa, dan lain-lain yang akan  membantu  penulis  menyajikan data yang realistis (Amin, 2014). Jenis observasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  observasi  non partisipan. Dimana penulis merupakan outsider dari  kelompok yang sedang diteliti, menyaksikan dan
membuat  catatan  lapangan  dari kejauhan.  Hal  ini  dilakukan  agar penulis memperoleh data yang akurat dan  dapat  menemukan  makna  dari fenomena  yang  diteliti  yaitu  terkait manajemen  program  bahasa  Inggris kelas  unggulan  di  MI  Islamiyah Ngasem.  Dan  penulis  dapat  merekam data  tanpa  terlibat  langsung  dengan aktivitas.  Adapun  teknik  selanjutnya yang digunakan penulis yaitu dokumentasi.  Dokumentasi  adalah teknik  pengumpulan  data  dengan mencari informasi dari materi tertulis, foto,  gambar  maupun  video  yang relevan  dengan  masalah  penelitian (Kandung,  2014).  Dokumen  bisa berbentuk tulisan, gambar atau karya- karya  monumental  dari  seseorang. Dalam penelitian ini penulis melakukan  dokumentasi  mengenai data  profil  sekolah,  rekaman,  dan dokumentasi  foto-foto  yang  berkaitan dengan  kegiatan  manajemen  program bahasa  Inggris  kelas  unggulan  serta buku-buku  yang  berkaitan  atau relevan dengan masalah penelitian.
Data  yang  telah  diperoleh selanjutnya  dianalisis  dengan  teknik analisis data kualitatif. Menurut Miles, Huberman,  &  Sadana  ada  3  kegiatan dalam  analisis  data  (Suttrisno,  2021) yang meliputi:
1. Reduksi Data Reduksi  data  adalah  proses memilih,
menggolongkan, mengarahkan  dan  menyederhanakan dari  data  yang  telah  dikumpulkan sehingga  terkumpulnya  data  yang bermakna  dan  relevan  (Agus,  2018). Adapun  proses  reduksi  data  yang
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
diperoleh  peneliti  adalah  catatan tertulis  dari  hasil  observasi  dan wawancara  dengan  kepala  madrasah, waka  kurikulum,  koordinator  kelas unggulan,  departemen  bahasa,  2  guru kelas  unggulan,  wali  murid  dan  siswa unggulan  MI  Islamiyah  Ngasem. Reduksi  data  yang  dilakukan  oleh peneliti dalam penelitian ini bersamaan dengan pengumpulan data, karena  mengingat  reduksi  data  ini terjadi  secara  berulang-ulang  apabila ada  ketidakcocokan  data  maka peneliti melakukan pengecekan kembali untuk memperoleh data yang valid guna menjawab fokus penelitian.
2. Penyajian Data Penyajian data adalah kegiatan menggabungkan  segala  informasi yang  telah  dikelompokkan  dalam kategori  tertentu  ke  dalam  bentuk narasi, grafik, tabel atau gambar. Data yang telah terorganisir secara sistematis akan memudahkan pemahaman  para  pembaca  terkait konsep,  hubungan  dan  perbedaan pada  tiap-tiap  kategori  (Wijaya  et  al.,
2020). Berdasarkan pernyataan tersebut, penyajian data dapat dilakukan dalam bentuk table maupun grafik,  data  akan  lebih  mudah dipahami.  Dalam  penelitian  ini,  data hasil catatan lapangan dan wawancara yang  telah  direduksi  akan  disajikan dalam  bentuk  deskriptif,  sedangkan hasil  dokumentasi  disajikan  dalam bentuk  gambar.  Penyajian  data  pada tahap  ini  yaitu  mengenai  penerapan fungsi
manajemen, strategi
pembelajaran,  serta  kendala  dan faktor  pendukung  dalam  manajemen
program bahasa Inggris kelas unggulan di MI Islamiyah Ngasem. 3. Penarikan Kesimpulan
Langkah  berikutnya  adalah menarik  kesimpulan  berdasarkan temuan.  Kesimpulan  ini  dimaksudkan untuk  pencarian  makna  data-data yang diperoleh dilapangan selanjutnya ditarik  kesimpulan  dengan  tepat  dan benar.
Kesimpulan-kesimpulan sementara  itu  juga  mula-mula  belum jelas, namun dengan diadakan reduksi ulang  dan  kemudian  diverifikasi selama penelitian berlangsung, kesimpulan-kesimpulan tadi meningkat menjadi lebih cocok, benar dan kokoh sehingga dapat disimpulkan menjadi temuan penelitian  untuk  dirumuskan  sebagai kesimpulan  akhir  (Styabudi  2018). Pada penelitian ini, penarikan kesimpulan  dilakukan  secara  terus– menerus  dalam  menganalisis  data baik  langsung  terjun  di  lapangan maupun setelah selesai di lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
MI  Islamiyah  Ngasem  memiliki program  bahasa  Inggris  yang  diberi nama English  Fun . English  Fun merupakan  bagian  dari  inovasi madrasah  setelah  adanya  kelas unggulan  tepatnya  pada  tahun  2013. Program  ini  dikembangkan  oleh  MI Islamiyah Ngasem dengan tujuan agar madrasah  dapat  tampil  berbeda  dan menarik  minat  masyarakat  sehingga jumlah peserta didik dapat meningkat. Selain  tujuan,  terdapat  juga  target yang  ingin  dicapai.  Berdasarkan  hasil
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
wawancara  yang  telah  dilakukan dengan kepala madrasah MI Islamiyah Ngasem  bahwa  target  dari  adanya program  ini  adalah  menjadikan madrasah berinovasi  dan tampil beda serta meningkatkan kompetensi lulusan  terutama  dalam  kemampuan berbahasa  Inggris.  Pada  program English  Fun ini,  selain  kepala madrasah  dan  koordinator  kelas unggulan,  dalam  prosesnya  juga melibatkan  departemen  bahasa  dan guru. Guru yang ada di kelas unggulan, merupakan guru-guru terpilih dengan kemampuan bahasa Inggris yang baik. Program ini, hanya diterapkan di kelas unggulan.  Dimana  di  kelas  unggulan terdiri dari 9 kelas diantaranya adalah kelas 1C, 1D, 2C, 2D, 3C, 3D, 4C, 5C dan
6C. Berdasarkan data yang
diperoleh  dari  hasil  wawancara dengan  kepala  madrasah,  dapat diketahui  bahwa,  pada  pengelolaan program  English  Fun  ini  menerapkan
4 fungsi manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengawasan/evaluasi.  Pada  program ini  perencanaan  dilakukan  dengan menetapkan  tujuan.  Tujuan  dari adanya  program  English  Fun  di  kelas unggulan  ini,  adalah  sebagai  bentuk dari  inovasi  pembelajaran  yang diterapkan  serta  sebagai  jawaban untuk  lembaga  Ma’arif  bojonegoro atas ditunjuknya MI Islamiyah Ngasem sebagai kelas unggulan.
Selanjutnya  adalah  melakukan pengorganisasian,  ada  4  hal  yang
dilakukan
yaitu, pengelolaan administrasi, manajerial/ terkait dengan  kemampuan  dalam  mengelola sumber  daya  manusia  dan  dana, leadership/  berhubungan  dengan kemampuan  dalam  menggerakkan anggotanya, serta human relation/keserasian hubungan dengan banyak orang/  antara  kepala  sekolah, guru  dan  peserta  didik.  Setelah melalui  proses  pengorganisasian, selanjutnya adalah pelaksanaan program.  Peran  kepala  madrasah dalam  pelaksanaan  program  adalah sebagai manajer dan fasilitator. Kepala madrasah  bertanggung  jawab  dalam mengelola  dan  menyediakan  fasilitas- fasilitas  yang  dibutuhkan  pada program  English  Fun  tersebut,  serta memfasilitasi  SDM/  guru  untuk meningkatkan  kemampuan  melalui kegiatan  pelatihan  bahasa  Inggris. Bentuk  pelaksanaan  program  English Fun  di  kelas  unggulan  MI  Islamiyah
Ngasem adalah menggunakan pembelajaran bilingual, selain itu juga terdapat beberapa kegiatan pembiasaan yang dilakukan oleh para guru untuk meningkatkan kemampuan  bahasa  Inggris  peserta didik. Pada program ini, pelaksanaannya lebih difokuskan pada kegiatan  pembiasaannya.  Protokoler pembelajaran  menggunakan  bahasa
Inggris.  Pada  kelas  rendah,  fokusnya adalah menghafal kosa kata, sedangkan pada  kelas tinggi fokusnya adalah menghafal kalimat.
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Berdasarkan  penjelasan  dari departemen  bahasa,  diketahui  bahwa dalam  pelaksanaan  pembelajarannya,
setiap guru memiliki strategi pembelajaran  yang  berbeda  untuk diterapkan di kelasnya. Pada
pembelajaran  bahasa  Inggris  kelas unggulan,  ada  2  jenis  pembelajaran yang  diterapkan,  yaitu  muatan  lokal dan  inovasi.  Pada  pembelajaran muatan  lokal,  guru  menggunakan metode  vang  bervariatif,  seperti ceramah, praktek dan hafalan. Namun terkadang  menggunakan  media/  LCD proyektor  dalam  materinya,  dengan tujuan  untuk  memusatkan  perhatian peserta  didik  agar  pembelajaran bahasa  Inggris  terkesan  menarik  dan tidak membosankan. Sedangkan untuk pembelajaran  bahasa  Inggris  inovasi/
English Fun lebih banyak menggunakan  permainan.  Seperti namanya  yaitu  Fun  jadi  dalam pembelajarannya  dikemas  secara kreatif dan menyenangkan
Proses selanjutnya yaitu pengawasan dan evaluasi, pengawasan dilakukan dengan melibatkan kepala madrasah dan para guru kelas unggulan. Selain pengawasan,  juga  dilakukan  evaluasi.
Dari  penjelasan  kepala  madrasah bahwa,  evaluasi  yang  dilakukan  pada program  ini  dibagi  menjadi  2  yaitu penilaian guru terhadap peserta didik dan  penilaian  dari  yayasan.  Evaluasi juga  dilakukan  oleh  guru-guru  kelas unggulan  melalui  kegiatan  rapat  tim kecil  yang  dilaksanakan  seminggu sekali dengan tujuan untuk mengevaluasi  pembelajaran  yang telah  dilakukan.  Kepala  madrasah menambahkan,  selama  berjalannya program  ada  beberapa  kendala  yang dialami di antaranya yaitu, kurangnya minat  peserta  didik  untuk  belajar bahasa  Inggris  di  kelas  unggulan,  ada minat  namun  tidak  mampu  dengan pembiayaannya, dan kurang maksimalnya  peserta  didik  pada penggunaan  bahasa  Inggris  dalam keseharian  karena  antara  kelas regular  dan  unggulan  berada  dalam lingkungan yang sama. Selain kendala yang  dialami  diatas,  juga  ada  faktor pendukung  dalam  program  tersebut, diantaranya  adalah  persetujuan  dari pihak  yayasan  dan  komite  terkait dibentuknya program tersebut, kemampuan  bahasa  Inggris  yang mumpuni  dari  para  guru  yang  ada  di kelas  unggulan,  adanya  minat  yang tinggi  dari  peserta  didik  dan  wali murid  untuk  memperdalam  belajar bahasa Inggris di kelas unggulan.

## Pembahasan
Manajemen  menurut  teori George  R.  Terry  adalah  suatu  proses khas  yang  terdiri  dari  tindakan- tindakan
perencanaan,
Gambar 1 Wawancara dengan Kepala Madrasah dan Waka Kurikulum
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
pengorganisasian,  pelaksanaan  dan pengawasan  yang  dilakukan  untuk menentukan  serta  mencapai  sasaran- sasaran yang telah ditentukan melalui pemanfaatan  SDM  dan  sumber- sumber  lainnya.  Serangkaian  proses manajemen  yang  diungkapkan  oleh George  R  Terry  telah  dilaksanakan dalam  manajemen  program  bahasa Inggris kelas unggulan di MI Islamiyah Ngasem  (Kurniadin,  2012).  Proses manajemen  yang  pertama  yaitu perencanaan.  Perencanaan  disusun dapat membantu manajer
berpandangan  masa  mendatang  dan menganalisis  konsekuensi  dari  setiap tindakan  yang  akan  dilaksanakan (Badrudin,  2015).  Dalam  fungsi perencanaan  ada  beberapa  proses yang perlu dilakukan yaitu menetapkan tujuan/sasaran, menetapkan  strategi,  menetapkan tindakan/kegiatan yang akan dilaksanakan,  menentukan  besarnya biaya yang dibutuhkan untuk melaksanakan berbagai kegiatan, menentukan  waktu  kegiatan,  dan menentukan
standar/indikator keberhasilan  (Basilius,  2015).  Proses tersebut  telah  dilakukan  oleh  kepala madrasah  pada  awal  pembentukan program  English  Fun  kelas  unggulan di MI Islamiyah Ngasem.
Proses  yang  kedua  yaitu pengorganisasian,
aktivitas pengorganisasian  dalam  program bahasa  Inggris  kelas  Unggulan  di  MI Islamiyah Ngasem antara lain, menyediakan  fasilitas,  perlengkapan, dan  staf  yang  diperlukan  untuk melaksanakan rencana, mengelompokkan  dan  membagi  kerja menjadi  struktur  organisasi  yang teratur, memilih, melatih dan memberi  informasi  pada  staf.  Proses manajemen yang ketiga yaitu pelaksanaan.  Beberapa  aktivitas  yang dilakukan  dalam  fungsi  pelaksanaan antara lain, memberikan motivasi dan semangat  kepada  guru,  memberikan bimbingan  dan  pelatihan,  mengambil keputusan,  mengadakan  komunikasi internal untuk menyamakan keinginan  antara  pimpinan  dan bawahan,  berusaha  memperbaiki sikap  dan  perilaku  anggota  (Hendy, 2017).  Hal  ini  sesuai  dengan  yang telah dilakukan pada program English Fun  kelas  unggulan  di  MI  Islamiyah Ngasem.
Proses manajemen yang keempat  yaitu  pengawasan.  Fungsi pengawasan  pada  program  bahasa
Inggris kelas unggulan di MI Islamiyah Ngasem  yang  terdiri  dari  mengukur kinerja  pegawai,  membandingkan kinerja  pegawai  dengan  kriteria  yang telah  ditentukan,  membenahi  segala bentuk penyelewengan
yang dilakukan oleh pegawai. Hal ini sesuai dengan  teori  Robbins  dan  Coulter dalam  (Setyowati,  2013).  Selain pengawasan,  juga  terdapat  evaluasi program.  Bentuk  evaluasi  pada program  English  Fun  ini,  dibagi menjadi  2  yaitu  penilaian  guru  dan penilaian  yayasan.  Penilaian  guru dilakukan  untuk  menilai  tingkat pemahaman  bahasa  Inggris  peserta didik,  melalui  tes  tulis  seperti  pada Penilaian  Harian  (PH),  Penilaian Tengah  Semester  (PTS)  dan  Penilaian
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Akhir  Semester  (UAS).  Evaluasi program  ini  juga  dilakukan  dalam rapat  tim  kecil  bersama  kepala madrasah  dan  para  guru  kelas unggulan,  yang  rutin  dilaksanakan setiap seminggu sekali.
Pada  program  English  Fun  di
kelas unggulan, para guru menggunakan  strategi  dan  metode yang bervariatif, serta menerapkannya sesuai dengan keadaan  kelas,  kemampuan  peserta didik dan materi yang akan dipelajari. Pada  beberapa  materi  tertentu,  guru memakai  media  LCD  proyektor  dan games untuk menunjang
pembelajaran  serta  lebih  difokuskan pada hafalan kosa kata bahasa Inggris baik  untuk  kelas  rendah/tinggi. Pelajaran  English  Fun  dikemas  secara menarik dan se-kreatif mungkin untuk membuat pembelajaran terkesan menyenangkan dan tidak membosankan. Pada  penerapan  manajemen program bahasa Inggris kelas unggulan  di  MI  Islamiyah  Ngasem tidak  berjalan  lancar  sepenuhnya melainkan mengalami berbagai kendala. Berikut kendala yang
dihadapi  dalam  program  tersebut antara  lain,  terbatasnya  anggaran, kurangnya motivasi peserta didik, dan ketidakmampuan  orang  tua  dalam pembiayaan.  Selain  kendala,  terdapat juga faktor pendukung yang menunjang  keberhasilan  program yaitu,  dukungan  dari  pihak  yayasan dan komite, guru yang kompeten, dan minat  wali  murid  terhadap  program bahasa Inggris.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  temuan  penulis dari  hasil  wawancara  dan  observasi,
diperoleh kesimpulan yaitu manajemen  program  bahasa  Inggris kelas  unggulan  di  MI  Islamiyah Ngasem  telah  terlaksana  dengan  baik dan  benar  mulai  dari  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan pengawasan/evaluasi. Strategi pembelajaran  bahasa  Inggris  yang digunakan pada setiap kelas bervariatif  dan  menggunakan games pada  beberapa  materi  tertentu. Pembelajaran  dikemas  secara  kreatif dan menarik, namun tetap difokuskan pada  hafalan  kosa-kata.  Kendala  pada program  bahasa  Inggris  terdiri  dari  2 faktor  yaitu  internal  dan  eksternal. Pada  faktor  internal  kendalanya meliputi: terbatasnya anggaran,
kurangnya motivasi peserta didik dan ketidakmampuan orang tua dalam hal pembiayaan.  Sedangkan  kendala  dari faktor eksternalnya meliputi:
lingkungan,  dimana  peserta  didik kelas  unggulan  berada  di  lingkungan yang  sama  dengan  kelas  regular sehingga mempengaruhi peserta didik unggulan  dalam  hal  komunikasi bahasa  Inggris  pada  kesehariannya. Faktor  pendukung  pada  program meliputi,  dukungan  penuh  dari  pihak
Yayasan dan Komite dalam pembentukan  program,  guru  yang kompeten  serta  adanya  minat  yang tinggi dari wali murid. Sedangkan saran penulis, sebaiknya  pengelola  dan  pelaksana program  bahasa  Inggris  dikelas
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
unggulan  dapat  meningkatkan  media dan  fasilitas  sehingga  pembelajaran menjadi lebih efektif dan peserta didik semakin antusias mengikuti
pembelajaran.  Pelaksanaan  program bahasa  Inggris  kelas  unggulan  di  MI Islamiyah  Ngasem  sudah  baik  dan memenuhi  kaidah-kaidah  dan  teori yang  diisyaratkan,  namun  demikian dalam  penyelenggaraannya  perlu ditingkatkan sehingga
program bahasa  Inggris  kelas  unggulan  ini dapat mencapai tingkat efektifitas dan efisiensi yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A. (2016). Pengaruh Program Kelas Unggulan Terhadap  Kesenjangan  Prestasi Belajar ISMUBA Di SMP Muhammadiyah  3  Depok  Tahun Ajaran  2015/2016. Pendidikan Agama  Islam  Fakultas  Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas  Islam  Negeri  Sunan Kalijaga Yogyakarta .
Agus,  S.  (2018). Metodologi  Desain . Arttex.
Akhmadi,  F.  Al.  (2015). Efektivitas Pengelolaan  Kelas  Unggulan  Di MTsN  Karangrejo  Tahun  Ajaran 2014/2015 .  Institut  Agama  Islam
Negeri (Iain) Tulungagung.
Amin, A. R. (2014). Sistem Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam  Pada  Perguruan  Tinggi Umum . Deepublish.
Arrias,  J.  C.,  Alvarado,  D.,  &  Calderón, M. (2019). No Title . 5–10.
Badrudin. (2015). Dasar-dasar Manajemen (p. 323). Alfabeta.
Basilius,  W.  (2015).
Manajemen Pendidikan  di  Sekolah .  Media Akademi.
Engel.  (2014).  Manajemen  Program Unggulan  Dalam  mrningkatkan Kompetensi  Lulusan.  In Paper Knowledge  .  Toward  a  Media History of Documents . Fitriana, V. (2017). Analisis Pelaksanaan Program Kelas Unggulan  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan  di  MI  Nihayatur Roghibin  Sundo  Luhur  Kec.  Kayen Kab. Pati . STAIN Kudus.
Hadi,  Y.  (2015). Pengelolaan  kelas Unggulan  Dalam  Meningkatkan Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam  di  SMAN  1  Marabahan Kabupaten Barito Kuala . Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Hasanah,  S.  R.  (2017). Manajemen Kelas  Unggulan  Di  MTs  Minat Kesugihan  Kabupaten  Cilacap . Institut  Agama  Islam  Negeri Purwokerto.
Hendy,  T.  (2017). Manajemen  Sumber Daya Manusia . Expert.
Indahningrum,  R.  putri,  Naranjo,  J., Hernández, Naranjo, J., Peccato, L. O.  D.  E.  L.,  &  Hernández.  (2020). No Title. Applied Microbiology and Biotechnology , 2507 (1), 1–9.
Indrioko, E. (2010). DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM . 265–274.
Kandung,  F.  A.  N.  dan  S.  (2014). Panduan Praktis Penelitian Kualitatif (1st ed.). Graha Ilmu.
Kurniadin,  D.  (2012). Manajemen Pendidikan:  Konsep  &  Prinsip
https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Pengelolaan  Pendidikan .  Ar-Ruzz Media.
Mar’atusholihah,  H.,  Priyanto,  W.,  &
Damayani, A. T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Ular Tangga Berbagai Pekerjaan. Jurnal  Mimbar  PGSD  Undiksha ,
7 (3), 253–260.
Muhfizar,  Saryanto,  Ningsih  Andria, Rudiyanto  Mohammad,  Nasution Fitri, Nurhikmah, Badrianto Yuan, Dewi Novia Sandra, Kasanova Ria, Wardhana  Aditya,  Djampagau Hariyanto R Djatola, R. A. (2021). Pengantar  Manajemen  (Teori  dan Konsep) . Media Sains Indonesia.
Penelitian, P., Keahlian, B., Ri, D. P. R., Gatot,  J.,  &  Senayan,  S.  (2017). National  Standards  of  Primary and  Secondary  Education  Faridah Alawiyah . 81–92.
Pondok, D. I., & Darussalam, P. (2018). Manajemen program pembelajaran  bahasa  arab  di pondok pesantren darussalam .
Sapirna,  M.  I.  (2020). Penerapan Program  Kelas  Unggulan  Dalam Meningkatkan  Prestasi  Belajar Siswa  (Studi  Analisis  Terhadap Program  Kelas  Unggulan  di  MTs Negeri  1  Lampung  Selatan) . Institut  Ilmu  Al-Qur`an  (IIQ) Jakarta.
Setyowati.  (2013). Organisasi  dan Kepemimpinan  Modern (1st  ed.). Graha Ilmu.
Sukmadinata,  N.  S.  (2012). Metode Penelitian Pendidikan . Rosda.
Sutiyono, A. (2017). Model Pengembangan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berbicara  Bahasa  Inggris  Siswa Sekolah Dasar Di Bandar Lampung (pp.  1–17).  Repositori UPI.
Suttrisno.  (2021).  Analisis  Dampak Pembelajaran  Daring  terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal  Riset  Madrasah Ibtidaiyah  (JURMIA) , 1 (1),  1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia .v1i1.190
Wijaya,  H.,  Tinggi,  S.,  &  Jaffray,  F. (2020). Analisis  data  kualitatif teori  konsep  dalam  penelitian pendidikan . August .