Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)

## GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA DINAS PERUMAHAN KAWASAN PEMUKIMAN DAN LINGKUNGAN HIDUP KABUPATEN KUDUS DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH DASAR ADIWIYATA DI KABUPATEN KUDUS
Siti Gumilar 1 Slamet Utomo 2 Su’ad 3
Program Studi Magister Pendidikan Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus email: siti.gumilar1987@gmail.com
Abstract:  Leadership  Style  of  the  Head  of  the  Housing  and  Environment  Office  of the Kudus Regency in Realizing the Adiwiyata Elementary School in Kudus Regen- cy. This study aims to determine the leadership style applied by the Head of the Depart- ment of Housing, Settlement and Environment in realizing Adiwiyata Elementary School in  Kudus  Regency.  This  type  of  research  uses  a  descriptive  qualitative  approach.  This research  describes  an  object  or  subject  in  accordance  with  the  facts  in  the  field  which aims to make conclusions that are in accordance with the facts. The researcher describes and predicts  something  that  is  obtained  according  to  the  facts  in  the  field.  In qualitative research,  the  types  of  data  sources  in  the  form  of  humans  in  research  are  generally  re- spondents.  The  position  of  data  sources  in  the  form  of  humans  (narrators)  is  very  im- portant in their role as individuals who have the information. In this study, the data analy- sis technique used by the researcher used the Miles and Huberman model. Data analysis in qualitative  research is  carried out during data  collection, and after  completion of data collection  within  a  certain  period.  At  the  time  of  the  interview,  the  researcher  had  ana- lyzed the answers of the interviewees. The leadership style of the Head of the Department of Housing, Settlement and Environment (PKPLH) is a democratic leadership style
Keywords: Leadership, Adiwiyata Elementary School
Abstrak:  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Dinas  Perumahan  Kawasan  Pemukiman Dan  Lingkungan  Hidup  Kabupaten  Kudus  Dalam  Mewujudkan  Sekolah  Dasar Adiwiyata di Kabupaten Kudus. Penelitian ini bertujuan mengetahui gaya kepemimpi- nan  yang  diterapkan  oleh  Kepala  Dinas  Perumahan  Kawasan  Pemukiman  dan  Lingkun- gan Hidup dalam mewujudkan Sekolah Dasar adiwiyata di kabupaten kudus. Jenis peneli- tian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. penelitian ini menggambarkan se- buah  objek  atau  subjek  sesuai  dengan  fakta  di  lapangan  yang  bertujuan  untuk  membuat kesimpulan  yang  sesuai  fakta.  Peneliti  mendeskripsikan  dan  memprediksi  sesuatu  hal yang  di  dapat  sesuai  fakta  di  lapangan.  Dalam  penelitian  kualitatif,  jenis  sumber  data yang berupa manusia dalam penelitian pada umumnya sebagai responden. Posisi sumber data  yang  berupa  manusia  (narasumber)  sangat  penting  perannya  sebagai  individu  yang memiliki  informasinya.  Pada  penelitian  ini,  teknik  analisis  data  yang  digunakan  peneliti menggunakan model Miles and Huberman. Analisis data dalam penelitian kualitatif, dil- akukan  pada  saat  pengumpulan  data  berlangsung,  dan  setelah  selesai  pengumpulan  data dalam periode tertentu. Pada saat wawancara, peneliti sudah melakukan analisis terhadap jawaban  yang  diwawancarai.  Gaya  kepemimpinan  Kepala  Dinas  Perumahan  Kawasan Pemukiman dan Lingkungan Hidup (PKPLH) adalah gaya kepemimpinan demokratis
Kata kunci : Kepemimpinan,Sekolah Dasar Adiwiyata
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)

## PENDAHULUAN
Manajemen  sumber  daya  manusia merupakan  bagian  dari  menajemen  keor- ganisasian  yang  memfokuskan  diri  pada unsur sumber daya manusia.Tugas MSDM adalah  mengelola  unsur  manusia  secara baik agar diperoleh tenaga kerja yang puas akan  pekerjaannya.  Dukungan  sumber daya  yang  berkualitas,  tentunya  diharap- kan  berperan  aktif  sebagai  perencana, pelaksana  sekaligus  sebagai  pengawas  ter- hadap  semua  kegiatan  manajemen  perus- ahaan  ataupun  instansi  pemerintah.(Tri santi dan Struck,2017:18).
Sementara itu (Robbin,2000:131) mendefinisikan  kepemimpinan  sebagai: “Leadership  is  the  ability  to  infruence  a group  toward  the  achievement  of  goals”.
Kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk mempengaruhi  anggota  kelompok  dalam mencapai  tujuan  perusahaan.  Sedangkan (Luthans,2006:638),  selain  berpengaruh, kepemimpinan  juga  didefinisikan  sebagai sekelompok proses, kepribadian, pemenu_han,  perilaku  tertentu,  persuasi, wewenang.  Kinerja  suatu  perusahaan  san- gat  tergantung  pada  kinerja  warga  organ- isasinya  dan  kinerja  dari  semua  unit-unit yang  ada  dalam  organisasi  bisnis  itu. Kinerja karyawan merupakan implementa- si  dari  rencana  yang  telah  disusun  (Wi- bowo, 2009:4).
Usaha  untuk  meningkatkan  kinerja karyawan  adalah  berkaitan  dengan  pem- impin. Seorang pemimpin dalam organisasi harus  dapat  menciptakan  integrasi  yang serasi dengan para bawahannya juga terma- suk  dalam  membina  kerja  sama,  mengarah dan  mendorong  gairah  kerja  para  bawahan sehingga tercipta motivasi positif yang akan menimbulkan niat dan usaha (kinerja) yang maksimal  juga  didukung  fasilitas-fasilitas
organisasi  untuk  mencapai  sasaran  organ- isasi.
Dimana  seorang  pemimpin  sebagai salah satu bagian dari manajemen memainkan  peran  yang  penting  dalam mempengaruhi dan memberikan sikap serta perilaku  individu  dan  kelompok,  sehingga membentuk  gaya  kepemimpinan  yang pemimpin  terapkan  serta  pemimpin  harus melihat bagaimana agar gaya kepemimpinan  yang  pemimpin  terapkan dapat  menunjang  kinerja  pegawainya  agar lebih  baik.  Manajemen  Sumber  Daya Manusia didefinisikan sebagai suatu perencanaan, pengorganisasian,
pengarahan, dan pengawasan atas pengadaan,  pengembangan,  kompensasi, pengintegrasian, pemeliharaan dan pemutusan  hubungan  kerja  dengan  maksud untuk mencapai tujuan organisasi perusahaan  secara  terpadu,  Umar  (2005  : 03).  Sementara  itu  Hasibuan  (2007  :  10) mendefinisikan  manajemen  sumber  daya manusia  sebagai  suatu  ilmu  dan  seni  yang mengatur  hubungan  dan  peranan  tenaga kerja  agar  efektif  dan  efisien  membuat terwujudnya  tujuan  perusahaan,  karyawan, dan masyarakat.
Tipe pemimpin  menurut  Siagian
(2003:27)  adalah  seorang  pemimpin  yang dihormati  dan  disegani  dan  bukan  ditakuti karena perilakunya dalam kehidupan organisasional.  Perilakunya  mendorong  pa- ra bawahannya menumbuhkan dan mengembangkan daya inovasi dan kreativi- tasnya. Dengan sungguh-sungguh mendengarkan  pendapat,  saran  dan  bahkan kritik  orang  lain  terutama  bawahnnya. Dengan adanya berbagai karakteristik pem- impin.  Maka,  peneliti  ingin  mengkaitkan antar gaya kepemimpinan dalam mewujudkan  Sekolah  Dasar  Adiwiyata  di kabupaten kudus.
Adiwiyata  berasal  dari  bahasa  sansek- erta  yaitu  dari  kata  ADI  yang  berarti  be-
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
sar,agung,baik,ideal  ataupun  sempurna  dan kata  WIYATA  yang  berarti  tempat  dimana seseorang mendapatkan ilmu penge-
tahuan,norma,dan
etika. se- dangkan,ADIWIYATA artinya tempat yang besar,agung,  baik  dan  indah  tempat  itu digunakan oleh  seseorang  untuk mendapat- kan  ilmu  pengetahuan,norma,dan  etika.( Adiwiyata. 2012. www.menlh.go.id .)
Sekolah  adiwiyata  adalah  sekolah  yang peduli  lingkungan  yang  sehat,  bersih  serta lingkungan  yang  indah.  Dengan  adanya program  ADIWIYATA  diharapkan  seluruh masyarakat  di  sekitar  sekolah  agar  dapat menyadari  bahwa  lingkungan  yang  hijau adalah lingkungan yang sehat bagi kesehatan tubuh kita.
Kegiatan  ADIWIYATA  secara  umum bertujuan  agar  membentuk  sekolah  peduli dan  berbudaya  lingkungan  yang  mampu berpartisipasi  dan  melaksanakan  upaya  pe- lestarian  lingkungan  dan  pembangunan berkelanjutan  bagi  kepentingan  generasi sekarang  maupun  yang  akan datang.  Selain itu,  kegiatan  ini  juga  memiliki  poin-poin tujuan  Khusus  yakni  mewujudkan  warga sekolah  yang  bertanggung  jawab  dalam upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  ling- kungan  melalui  tata  kelola  sekolah  yang baik  untuk  mendukung  pembangunan berkelanjutan.
Dalam penyelenggaraannya, ADI-
WIYATA memegang teguh tiga prinsip da- sar  yakni  1)  Edukatif,  prinsip  ini  mendidik programer Adiwiyata
untuk mengedepankan  nilai-nilai  pendidikan  dan pembangunan  karakter  peserta  didik  agar mencintai  lingkungan  hidup,  baik  ling- kungan  dalam  sekolah,  di  rumah  dan  di masyarakat  luas.  2)  Partisipatif,  komunitas sekolah  harus  terlibat  dalam  manajemen sekolah  yang  meliputi  keseluruhan  proses perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran.Partisipatif ini  juga  merupakan  sebuah  sikap  yang  ha-
rus  dituntujukkan  kepada  lingkungan  seki- tar  sekolah  dari  komite  sampai  pemerinta- han  setempat,  harus  dilibatkan,  agar  peles- tarian  lingkungan  hidup  dari  sekolah  bisa berdampak ke lingkungan sekitar. 3) Berke- lanjutan,  seluruh  kegiatan  harus  dilakukan secara  terencana  dan  terus  menerus  secara komprehensif/berkesinambungan.
Selain  itu,  agar  tujuan  dari  kegiatan ADIWIYATA  dapat  tercapai,  penilaiannya mempertimbangkan  empat  hal  utama  yakni kebijakan berwawasan lingkungan, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan serta kegiatan lingkungan berbasis partisipatif  serta  Pengelolaan  Sarana  Pen- dukung  Sekolah  yang  Ramah  Lingkungan Adapun penghargaan dalam program ADIWIYATA terbagi dalam 3 kategori yai- tu  Sekolah  Adiwiyata  Mandiri,  Sekolah Adiwiyata,  dan  Sekolah  Calon  Adiwiyata. Adiwiyata Mandiri diberikan kepada sekolah-sekolah  yang  mampu  memper- tahankan program-program lingkungan hidup  mereka  selama  tiga  tahun  berturut- turut.  Meski  demikian  pada  dasarnya  pro- gram  Adiwiyata  tidak  ditujukan  sebagai suatu kompetisi atau lomba.
Penghargaan Adiwiyata diberikan sebagai  apresiasi  kepada  sekolah  yang mampu  melaksanakan  upaya  peningkatan pendidikan  lingkungan  hidup  secara  benar, sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan.  Sebagaimana  disebutkan diatas, penghargaan adiwiyata tahapan pemberdayaan (selama kurun waktu kurang dari  3  tahun)  dan  tahap  kemandirian (selama  kurun  waktu  lebih  dari  3  tahun). Pada  tahap  awal,  penghargaan  Adiwiyata dibedakan atas dua kategori, yaitu : Sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang dinilai telah berhasil  dalam  melaksanakan  Pendidikan Lingkungan  Hidup  dan  Calon  Sekolah Adiwiyata adalah sekolah yang dinilai telah berhasil  dalam  pengembangan  lingkungan hidup.
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
Pada  kesempatan  ini,  peneliti   melihat
gaya kepemimpinan Kepala Dinas
perumahan kawasan pemukiman dan lingkungan  hidup  (PKPLH)   kabupaten kudus  dalam  mewujudkan  Sekolah  Dasar Adiwiyata di kabupaten Kudus.

## KAJIAN TEORI
Menurut  KBBI  disiplin  1) tata  tertib (di sekolah, kemiliteran, dan se- bagainya); 2) ketaatan (kepatuhan) kepada per- aturan  (tata  tertib  dan  sebagainya); 3) bidang studi yang memiliki objek, sistem, dan metode tertentu;Disiplin  belajar  merupakan  kesadaran untuk  melakukan  sesuatu  pekerjaan  dengan tertib  dan  teratur  sesuai  dengan  peraturan- peraturan yang berlaku dengan penuh tanggung jawab.
Disiplin  belajar  merupakan  kesadaran untuk  melakukan  sesuatu  pekerjaan  dengan tertib  dan  teratur  sesuai  dengan  peraturan- peraturan yang berlaku dengan penuh tanggung  jawab tanpa paksaan  dari siapapun” (Pupuh dan Sutikno 2010 :14).  Disiplin adalah suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  me- lalui  proses  dari  serangkaian  perilaku  yang menunjukkan  nilai  -  nilai  ketaatan,  kepatuhan, kesetiaan, keteraturan  dan ketertiban. Disiplin akan membuat seseorang tahu dan dapat mem- bedakan  hal-hal  apa  yang  seharusnya  dil- akukan, yang wajib dilakukan, yang boleh dil- akukan, yang tak sepatutnya dilakukan (karena merupakan  hal-hal  yang  dilarang).  Bagi seorang yang berdisiplin, karena sudah menya- tu  dalam  dirinya,  maka  sikap  atau  perbuatan yang  dilakukan  bukan  lagi  dirasakan  sebagai beban,  namun  sebaliknya  akan  membebani dirinya apabila ia tidak berbuat disiplin. Nilai- nilai  kepatuhan  telah  menjadi  bagian  dari  per- ilaku dalam kehidupannya. Disiplin yang man- tap  pada  hakikatnya  akan  tumbuh  dan  ter- pancar  dari  hasil  kesadaran  manusia.  Se- baliknya,  disiplin  yang  tidak  bersumber  dari
kesadaran  hati  nurani  akan  menghasilkan disiplin  yang  lemah  dan  tidak  akan  bertahan lama,  atau  disiplin  yang  statis,  tidak  hidup (Moh. Mansyur Fawaid,2017).
Sobri,  (2019)  menyatakan  bahwa disiplin  merupakan  salah  satu  nilai  karakter yang  perlu  dikembangkan.  Karakter  disiplin sangat  penting  dimiliki  oleh  manusia  agar kemudian  muncul  karakter  yang  positif lainnya.    Pentingnya  penguatan  karakter disiplin  berdasarkan  alasan  bahwa  sekarang banyak  terjadi  perilaku  menyimpang yang  dil- akukan  oleh  warga  masyarakat  bertentangan dengan norma kedisiplinan.
Menurut  Prijodarminto  (2011:23-24) kedisiplinan  memiliki  3  (tiga)  aspek.  Ketiga aspek tersebut adalah  1) Sikap mental (mental attitude)  yang  merupakan  sikap  taat  dan  tertib sebagai  hasil  atau  pengembangan  dari  latihan, pengendalian  pikiran  dan  pengendalian  watak.
2)  pemahaman    yang    baik    mengenai    sistem peraturan    perilaku,    norma,kriteria,  dan standar  yang  sedemikan  rupa,  sehingga  pema- haman tersebut menumbuhkan pengertian yang mendalam  atau  kesadaran,  bahwa  ketaatan akan  aturan.  Norma,  dan  standar  tadi  merupa- kan  syarat  mutlak  untuk  mencapai  keberhasi- lan  (sukses).  3)  sikap  kelakuan  yang  secara wajar  menunjukkan  kesungguhan  hati,  untuk mentaati segala hal secara cermat dan tertib.
Dalam  hal  ini  berarti  kedisiplinan memiliki  tiga  aspek  penting,  antara  lain  yaitu sikap mental, pemahaman yang baik mengenai aturan  perilaku  dan  sikap  kelakuan  menunjuk- kan  kesungguhan  untuk  menaati  aturan  yang ada.
Tata  tertib  adalah  kumpulan  aturan- aturan  yang  dibuat  secara    tertulis  dan mengikat  anggota  masyarakat  (Mulyono, 2016)  .  Sedangkan  tata  tertib  sekolah    adalah sejumlah peraturan yang harus ditaati  atau dil- aksanakan  di  sekolah  ,  terutama  demi kesuksesan proses belajar mengajar. Tata tertib sekolah menurut  Nawawi mencakup beberapa aspek,  yaitu:  1)  Tugas  dan  kewajiban,  baik
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
dalam  kegiatan  intra    kulikuler  maupun  ekstra kurikuler;  2)  Larangan-larangan  bagi  para siswa;  3)    Sanksi-sanksi  bagi  para  siswa.  Tata tertib  sekolah  bukan  hanya  sekadar  kelengka- pan  dari  madrasah,  tetapi  merupakan  kebu- tuhan    yang  harus  mendapat  perhatian  dari semua  pihak  yang  terkait,    terutama  dari  pela- jar  atau  siswa  itu  sendiri.  Sehubungan  dengan hal    tersebut,  maka  madrasah    pada  umumnya menyusun  pedoman  tata  tertib  (Mulyasa, 2018).
Tata tertib bertujuan mengatur kegiatan  di  sekolah  sehingga  terciptalah  sua- sana  tata  kehidupan  sekolah  yang  sangat  san- tun  dan  sehat  yang  pada  nantinya  bisa  menja- min kelancaran kegiatan belajar mengajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendeka- tan  kualitatif.  Disebut  sebagai  metode  kuali- tatif,  karena  data  yang  terkumpul  dan  ana- lisisnya  lebih bersifat  kualitatif.  Penelitian  dil- akukan  pada obyek  yang  alamiah, obyek yang alamiah  adalah  obyek  yang  berkembang  apa adanya,  tidak  dimanipulasi  oleh  peneliti  dan kehadiran  peneliti  tidak  begitu  mempengaruhi dinamika  pada  obyek  tersebut.  Metode penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini, karena pada umumnya permasa- lahannya  belum  jelas,  holistik,  dinamis,  dan penuh  makna  sehingga  tidak  mungkin  data pada  situasi  sosial  tersebut  diperoleh  dengan metode penelitian kuantitatif dengan instrumen seperti  test,  kuesioner,  pedoman  wawancara. Pada  penelitian  ini,  peneliti  mengumpulkan data  dengan  mewawancarai  beberapa  pihak antara lain: 1) Kepala Dinas PKPLH Kabupat- en  Kudus  2).  Kepala  Bidang  Program  Adi- wiyata  Dinas  PKPLH  Kabupaten  Kudus  3) Staf  Dinas  PKPLH  4)  Beberapa  Kepala Sekolah Dasar Adiwiyata di Kabupaten Kudus. Selain  itu  juga  dilakukan  pengumpulan  data berupa  dokumen.  Berbagai  berkas  yang  berisi data  pengelolaan  sekolah,  sarana  dan  prasara- na,  pemanfaatan  serta  capaian-capaian  pro-
gram Adiwiyata. Dokumen tersebut dapat ber- bentuk  catatan  pribadi,  notulensi  rapat,  video, foto, dan sebagainya.
Analisis data meliputi 1) Reduksi data Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan  pada  hal- hal  yang  penting,mencari  tema  dan  polanya. Dengan  demikian  data  yang  telah  direduksi akan  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas, dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan pengumpulan  data  selanjutnya,  dan  men- carinya  bila  diperlukan.  2)  Diplay  Data  Data yang  keseluruhannya  diperoleh  harus  di- usahakan  untuk  dibuat  dalam  berbagai  macam matriks,  grafik,  networks  dan  charts.3) Mengambil  kesimpulan  dan  verifikasi  , pengambilan  simpulan  dilakukan  secara  ber- tahap. Pertama, menyusun simpulan sementara (tentatif),  tetapi  dengan  bertambahnya  data maka  perlu  dilakukan  verifikasi  data,  yaitu dengan  cara  mempelajari  kembali  data-data yang  ada  dan  melakukan  “peer-debriefing” dengan  teman  sejawat,  agar  data  yang  di- peroleh lebih tepat dan objektif.
Keabsahan  Data  menggunakan kriteria  kredi- bilitas  melibatkan  penetapan  hasil  penelitian kualitatif  adalah  kredibel  atau  dapat  dipercaya dari  perspektif  partisipan  dalam  penelitian  ter- sebut.Uji  kredibilitas  data  digunakan  untuk mempertegas  teknik  yang  digunakan  dalam penelitian.  Diantara  teknik  yang  dilakukan adalah  penelitian  Keikutsertaan.  Keikutsertaan peneliti  saat  menentukan  dalam  pengumpulan data.Keikutsertaan  tersebut  tidak  hanya  dil- akukan  dalam  waktu  singkat,  tetapi  memer- lukan  perpanjangan  keikutsertaan  pada  latar penelitian.Perpanjangan  keikutsertaan  berarti peneliti  tinggal  di  lapangan  penelitian  sampai kejenuhan    pengumpulan  data  tercapai.  Per- panjangan keikutsertaan peneliti akan memungkinkan peningkatan derajat ke- percayaan data yang dikumpulkan.
HASIL  PENELITIAN  DAN  PEMBAHA- SAN
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas PKPLH Dalam Mewujudkan Sekolah Dasar Adiwiyata di Kabupaten Kudus Gaya  kepemimpinan  atau Style  of
Leadership mencakup tentang bagaimana
seseorang  bertindak  dalam  konteks  organisasi tersebut, maka cara termudah untuk membahas berbagai jenis gaya ialah dengan menggambarkan  jenis  organisasi  atau  situasi yang dihasilkan oleh atau yang cocok bagi satu gaya  tertentu  (Miftah  Thoha,  1995:23). Perhatian  utama  kita  pada  saat  ini  adalah  bagi mereka  yang  sudah  berada  dalam  posisi kepemimpinan,  daripada  mereka  yang  masih berpikir-pikir  mengenai  potensi  kecakapan mereka. Style  of  Leadership yang  baik  adalah yang  sesuai  dengan  situasi  serta  kondisi  yang dihadapi  oleh  suatu  organisasi.  Dengan  latar belakang  kehidupan,  pendidikan  serta  pen- galaman  yang  dimiliki,  maka  seorang  pem- impin akan membawa organisasi yang dipimpinnya  ke  arah  yang  lebih  baik  ataukah justru sebaliknya.
Selain  itu,  gaya  kepemimpinan  adalah bagaimana  seorang  pemimpin  melaksanakan fungsi  kepemimpinannya  dan  bagaimana  ia dilihat oleh mereka yang berusaha dipimpinnya  atau  mereka  yang  mungkin sedang   mengamati  dari  luar.  Menurut  James, bahwa Style  of  Leadership adalah  berbagai pola tingkah laku yang disukai oleh pemimpin dalam proses mengarahkan dan mempengaruhi pekerja.  Sedangkan  menurut  Tompubolon, gaya  kepemimpinan  adalah  perilaku  dan strategi,  sebagai  hasil  kombinasi  dari  falsafah, ketrampilan, sifat, sikap, yang sering diterapkan  seorang  pemimpin  ketika  ia mencoba untuk mempengaruhi kinerja bawahannya.
Dapat diartikan bahwa gaya
kepemimpinan  adalah  strategi  yang  digunakan oleh  seseorang  dalam  rangka  mengarahkan,
mempengaruhi,
mendorong dan mengendalikan orang lain atau bawahan  untuk bisa melakukan suatu pekerjaan atas
kesadarannya  dan  sukarela  dalam  mencapai suatu tujuan tertentu. Style of Leader- ship merupakan norma perilaku yang digunakan oleh  seseorang  pada  saat  orang  ter- sebut  mencoba  mempengaruhi  perilaku  orang lain.
Gaya kepemimpinan Kepala Dinas Pe- rumahan  Kawasan  Pemukiman  dan  Ling- kungan  Hidup  (PKPLH)  adalah  gaya  kepem- impinan demokratis.Gaya kepemimpinan demokratis  disini  setiap  pengambilan  kepu- tusan  melibatkan  semua  kepala  bidang,staff, serta bidang – bidang yang terkait di dalamnya tidak  serta  merta  keputusan  diambil  alih sendiri.sehingga, semua tidak ada yang merasa tertekan  atau  dirugikan  karena  semua  kepu- tusan  diambil  secara  bersama-sama  demi kemajuan  Dinas  Perumahan  Kawasan  Pem- ukiman  dan  Lingkungan  Hidup  (PKPLH). Peneliti  disini  melihat  Gaya  kepemimpinan Kepala  Dinas  PKPLH  Kabupaten  Kudus  san- gatlah sesuai dengan menerapkan gaya kepem- impinan  demokratis  karena  semua  keputusan diambil secara bersama- sama.
Berdasarkan  wawancara  oleh  peneliti, gaya  kepemimpinan  demokratis  yang  diterap- kan  oleh  Kepala  Dinas  Perumahan  Kawasan Pemukiman dan Lingkungan Hidup kabupaten Kudus  (PKPLH)  sangatlah  berpengaruh  ter- hadap kemajuan perkembangan Sekolah Dasar (SD)  Adiwiyata  di  kabupaten  Kudus.  Gaya kepemimpinan  demokratis  yang  diterapkan oleh  kepala  dinas  PKPLH  sangat  cocok  untuk diterapkan  disemua  bidang  dalm  mendukung program  Sekolah  Dasar  yang  ditargetkan  oleh pemerintah pusat.
Sekolah  Dasar  (SD)  Adiwiyata  yang ditargetkan  oleh  pemerintah  setiap  tahunnya harus  mentargetkan  2  sekolah  di  setiap  kabu- paten  mulai  dari  Sekolah  Dasar  (SD),Sekolah Menengah  Pertama  (SMP),  ataupun  Sekolah Menengah Atas (SMA).
Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti dengan  kepala  dinas  PKPLH  Kabupaten  Ku- dus.Kabupaten  kudus    selalu  mencapai  target
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
sekolah  Adiwiyata    yang  sudah  ditentukkan oleh  pemerintah  dalam  program  sekolah  Adi- wiyata setiap kabupaten minimal ada 2 sekolah yang  termasuk  sekolah  Adiwiyata.  Tentunya dibalik  suksesnya  program  tersebut  ada kepemimpinan Kepala Dinas yang hebat dalam hal  manajerial  dan  koordinasi  yang  sangat lancar.  sehingga,  memudahkan  semua  staff dalam  mewujudkan  Sekolah  Dasar  (SD)  Adi- wiyata  di  kabupaten  Kudus.  Kepala  Dinas PKPLH  selalu  melakukan  koordinasi  dengan dinas  pendidikan  kabupaten  kudus  dalam mewujudkan Sekolah Dasar (SD) Adiwiyata di kabupaten Kudus.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh peneliti    di  dinas  PKPLH  tahun  2021.Sekolah Dasar  yang  memperoleh  penghargaan  sebagai Sekolah  Dasar  (SD)  Adiwiyata    adalah Sekolah  Dasar  Negeri  4  Tenggeles  yang  me- menangkan  lomba  sekolah  dasar  Adiwiyata  di kabupaten  Kudus.  sehingga,  maju  ke  tingkat nasional. Tentunya dengan terwujudnya sekolah berbasis lingkungan adanya kerjasama antar  lintas  instansi  terkait  yaitu  Kepala  Dinas Perumahan  Kawasan  Pemukiman  dan  Ling- kungan  Hidup  (PKPLH)  Kabupaten  Kudus dengan  Kepala  Dinas  Pendidikan  kabupaten Kudus  sehingga  terwujudnya  sekolah  dasar Adiwiyata yang ditargetkan pemerintah.
Kendala  dan  Solusi    Dinas  PKPLH  dalam Mewujudkan  Sekolah  Dasar  Adiwiyata  di Kabupaten Kudus
Kata  penghambat  dalam  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  diterjemahkan  sebagai  hal, keadaan atau penyebab lain yang menghambat (merintangi,  menahan,  menghalangi).  Se- dangkan  pengertian  dari  hambatan  adalah sesuatu  yang  dapat  menghalangi  kemajuan atau  pencapaian  suatu  hal.  Pada  penelitian  ini faktor  penghambat  proses  pelaksanaan  proyek konstruksi  didefinisikan  sebagai  hal,  keadaan yang dapat merintangi, menahan dan menghalangi proses pelaksanaan konstruksi.
Pelaksanaan  proyek  konstruksi  dibagi menjadi  dua  tahap,  yaitu  tahap  persiapan  dan
tahap  pelaksanaan  pembangunan.  Bila  tidak direncanakan dan dikoordinasikan secara tepat, penyelesaian  proyek  konstruksi  yang  sudah ada  berada  diambang  pintu  dapat  terhambat. Untuk  mendapatkan  hasil  efektif  diperlukan jalur  komunikasi  dan  tanggung  jawab  vertikal maupun  horisontal  dalam  pengelolaannya (Soeharto, 1990;24),
Dengan adanya Covid-19 yang melan- da  dunia  belakangan  ini,sebagai  salah  satu kendala  Dinas  Perumahan  Kawasan  Pem- ukiman  dan  Lingkungan  Hidup  (PKPLH)  Ka- bupaten  Kudus  dalam  mewujudkan  Sekolah Dasar  (SD)  Adiwiyata  karena  tidak  semua Sekolah  Dasar  (SD)  berpartisipasi  dalam mewujudkan sekolah berbasis lingkungan.
Peneliti melakukan wawancara mengenai  solusi  yang  dilakukan  oleh  Dinas
Perumahan dan Kawasan Pemukiman (PKPLH)  dalam  mewujudkan  Sekolah  Dasar (SD)  Adiwiyata  adalah  dengan  koordinasi secara  online  dengan  Sekolah  Dasar    berbasis lingkungan yang direkomendasikan   oleh  tim asesor  Dinas  Pendidikan  kabupaten  Ku- dus.sehingga,  memudahkan  dinas  PKPLH  da- lam  merekomendasikan  Sekolah  Dasar  Adi- wiyata  untuk  mengikuti  lomba  di  tingkat  na- sional.  atas  pencapaian  prestasi  dinas  PKPLH bekerjasama  dengan  dinas  pendidikan  dalam mewujudkan Sekolah Dasar Adiwiyata.
Manajemen Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan  Sekolah  Dasar  Adiwiyata  di Kabupaten Kudus.
Di  SDN  4  Tenggeles  Kepala  sekolah menggunakan gaya kepemimpinan demokratis. Gaya  kepemimpinan  tersebut,  sangat  tepat digunakan  pada  masa  sebaliknya.  Guru  dan karyawan  dibebaskan  untuk  memberikan pelayanan  yang  terbaik  untuk  peserta  didik. Bermusyawarah  dengan  bawahan  pada  saat pengambilan keputusan. Dan menjadi penengah  pada  saat  terjadi  permasalahan. Kepemimpinan tersebut tentunya sangat diharapkan  oleh  para  guru  dan  karyawan pada saat  ini.  Dengan  gaya  kepemimpinan  tersebut
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
tentunya  guru  dan  karyawan  termotivasi  dan terus berusaha mengembangkan diri melakukan yang terbaik.
Guru  dan  karyawan  tidak  akan  stress dan tertekan dengan kondisi pandemi sekarang ini. Selain itu pada saat observasi, peneliti juga melihat  secara  langsung  saat  kepala  sekolah sedang  mengadakan  rapat  bersama  dengan wakil kepala sekolah. Guru datang tepat waktu sesuai  dengan  jadwal  jam  kerja.  Kepala sekolah,  guru,  dan  karyawan  saling  bertegur sapa  dan  berbincang  akrab  tanpa  memandang perbedaan  status.  Kedudukan  kepala  sekolah tidak  hanya memeriksa  gerakan  setiap  jenis  di sekolah, tetapi seorang perintis harus memiliki kemampuan untuk menyampaikan situasi yang menyenangkan,  mendorong  instruktur  untuk meningkatkan kapasitas, imajinasi, dan kemajuan. Kewajiban penting dalam organisasi mencakup administrasi pengajaran, kepegawaian,  masalah  siswa,  struktur  dan pemberhentian,  dana  sekolah  dan  penduduk. Kepala  diberi  amanah  untuk  menyampaikan latihan  instruksional,  dukungan,  pengawasan dan penilaian masalah (Kompri, 2017).
Kualitas pemimpin yang efektif  terdiri dari  3  hal  utama.  Pertama-tama,  kemampuan kepala  untuk  berpegang  teguh  pada  visi pendirian  dalam  menyelesaikan  tugas.  Kedua, pimpinan  diarahkan  oleh  visi  yayasan  dalam mengawasi  dan  mengarahkan.  Ketiga,  sorotan utama  pada  latihan  instruktif  dan  eksekusi instruktur  di  wali  kelas  (Khuluqo,  Abdullah, dan  Hidayat,  2020).  Dengan  demikian, kewajiban  dan  kewajiban  kepala  desa  tetap berpegang pada visi, perencanaan, penyusunan, kerja sama dan penilaian (Usman, 2019).  Kepala  Sekolah  Sangat  berpengaruh terhadap  fungsi  manajerial    di  sekolah  dalam hal pencapaian tujuan dan memerlukan strategi khusus  dalam  mengelola  lingkungan  sekolah, karyawan,ataupun siswa.(Situmorang,
2011;34).  Dalam  hal  ini,  kepala  sekolah  SD Negeri  4  Tenggeles  memerlukan  strategi khusus  dalam  mewujudkan  sekolah  berbasis
lingkungan  di  sekolahnya  dengan  melibatkan semua  guru,siswa  dan  sumber  daya  alam  di sekolahnya.
Berdasarkan hasil observasi di lapangan  yaitu  di  SD  Negeri  4  Tenggeles, peneliti  melihat  sekolah  tersebut  berbasis lingkungan  dengan  adanya  tanaman  obat keluarga,  pemisahan  sampah,sanitasi  yang memadai,lingkungan  yang  hijau,dan  sarana prasarana yang memenuhi persyaratan sekolah Adiwiyata.  Selain  observasi  peneliti  juga melakukan  wawancara  kepada  kepala  sekolah sebagai  responden.bahwa  kepala  sekolah  SD Negeri  4  Tenggeles  dalam  mewujudkan sekolah  berbasis  lingkungan  yaitu  dengan pemanfaatan  dana  BOS  biaya  operasional sekolah  yang  diberikan  pemerintah  ke  setiap sekolah. Sehingga, memudahkan kepala sekolah  dalam  mengkordinir  guru,tukang kebun,serta  siswa  dalam  mewujudkan  sekolah yang berbasis lingkungan.
Fungsi  manajerial  yang  dijalankan dengan baik oleh Kepala Sekolah SD Negeri 4 Tenggeles  memudahkan  dalam  menggerakan semua  pihak  di  sekolah  tersebut  sehingga menjadi sekolah Adiwiyata di kabupaten kudus untuk dilombakan di tingkat nasional.

## PENUTUP
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka saran yang penelitian berikan sebagai berikut:
1. Kepala Dinas PKPLH dalam meningkatkan peran
kepemimpinannya  dalam  mewujudkan
Sekolah  Dasar  Adiwiyata  yaitu  harus melakukan  koordinasi  lebih  intens pada  staf  yang  berhubungan  dengan program Adiwiyata.sehingga,dapat melakukan  pembinaan  ke  sekolah  – sekolah Dasar supaya menjadi Sekolah Dasar Adiwiyata.
2. Kepala  Sekolah  Sebagai  manajerial  di sekolah harus tetap melakukan pembinaan baik terhadap Guru,Murid,dan  seluruh  sumber  daya manusia yang da di sekolah
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
tersebut.sehingga bisa mempertahankan prestasi sebagai
Sekolah Dasar Adiwiyata.
3. Diharapkan  siswa  dapat  mengikuti arahan  dari  Kepala  sekolah,guru,  dan pembinaan  yang  dilakukan oleh  Dinas
PKPLH  dalam  mewujudkan  Sekolah Dasar Adiwiyata.sehingga, terwujudnya  sekolah  yang  berbasis lingkungan. 4. Diharapkan orang tua dapat memberikan  arahan  kepada  anaknya supaya jangan buang sampah sembarangan di sekolah,dan penghematan  sumber  daya  alam  di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiwiyata.2012.www.menlh.go.id BAPEDA.2006.Bahan  Seminar  Menuju DIY Pusat budaya Yogyakarta bekerjasama dengan PKPLH Yogyakarta. Chaerudin.2009. Pembinaan Penghijauan  Sekolah  Dasar  di DIY.PKPLH Yogyakarta. Denim.2004.Motivasi Kepemimpinan dan Efektifitas Kelompok.Rieneka Cipta.Jakarta. Depdiknas.2003.Pedoman Pembinaan dan Pengembangan Usaha Kesehatan Sekolah.Jakarta:Bagian Pembiunaan dan Pemberian Beasiswa Bakat dan Prestasi. Diane.1998.Human Development.Newyork:Mc  Graw Hill. Fattah.2001.Landasan Management Pendidikan.Remaja Rosdakarya.Bandung. Fathoni.2006.Metode Penelitian dan Penyusunan Skripsi.Rieneka.Jakarta. Handoko.2003.Manajement Berbasis Sekolah.Grasindo.Jakarta. Hardaniwati.2003.Kepemimpinan  dalam Organisasi.Ganesha.Yogyakarta Hasibuan.2007.Kepemimpinan dalam
Management
Perusahaan.Ganesha.Yogyakarta.
Heidjrachman Ranupandojo,1989.Manajemen
Personalia.BPFE UGM.Yogyakarta.
Keputusan  Menteri  Kesehatan  Republik
Indonesia Nomor 1492/Menkes/SK/XII/2006/Tenta ng  Pedoman  Penyelenggaraan Kesehatan Lingkungan di Lingkungan Sekolah. Kesepakatan  bersama  antara  Menteri Negara Lingkungan Hidup dengan Menteri Pendidikan Nasional tentang Pendidikan Lingkungan Hidup.tanggal 1 Februari 2010.
Komarudin  dan  Yooke  Tjupanah.2000. Pendidikan  Lingkungan  Hidup Untuk Anak Sekolah Dasar.Karya Rieneka.Bandung.
Lincoln dan Guba,1985. Naturalistik Inquiry .Sage Publication.New Dehli. Luthans.2006.Managemen Sekolah Dasar. Karya Rieneka.Bandung. Marjono.2004.Dengan  Budaya  Jawa Menggarap Dunia Bagi terwujudnya Indonesia yang besar dan  Jaya.PUSLIT  PKPLH  di Lembaga Penelitian UNY Tanggal 8 Desember 2004.Yogyakarta. Moleong,Lexy J.1991.Metode Penelitian
Kualitatif.PT.Remaja Rosdakarya.Bandung.
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
Nawawi.1996.Pengelolaan Sampah Berbasis Sekolah.Karya. Rieneka.Bandung. Ralph M.Stogdill.2007.Pendidikan Anak Berbasis Lingkungan.Karya Rieneka.Bandung. Ratnasari Tesis Pengaruh Kepemimpinan Demokratis,Motivasi dan Kualitas  Komunikasi  Terhadap Produktivitas  Kerja  Pegawai pada  Sekretariat  Daerah  di Indonesia 1970- 1966.2003.Jurusan Pascasarjana,Universitas  Negeri Malang. Republik Indonesia.2002.Undang- Undang No.23 Tentang Perlindungan Anak. Republik Indonesia.2005.Undang- Undang  No.14  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional.Lembar Negara RI Tahun 2003,Sekertariat Negara.Jakarta. Rotari Komalasari,2017.Tumbuh Kembang Anak Sekolah Dasar.Ganesha.Yogyakarta. Sabri,M.1003.Pengantar Psikologi Umum dan Perkembangan,Pedoman Ilmu Jaya.Jakarta. Sadikin.2010.Panduan Adiwiyata.Kementrian Lingkungan Hidup.Jakarta. Saifuddin Anwar.2005. Menyulap Kerajinan  Sampah  Menjadi Bunga.BPFE UGM.Yogyakarta. Slamet Suyanto.2003.Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.UNY.Yogyakarta. Subroto.1988.Dimnsi-Dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah.Bina Aksara.Jakarta. Sudarsono.1999.Manajemen Sekolah.Karya Rieneka.Bandung. Sugihartono,dkk.2007.Psikologi Pendidikn.Universitas Negeri Yogyakarta.Press.Yogyakarta. Sugiyono.2006.Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif.Alfabeta.Bandung. Sukanto.1982.OrganisasiPerusahaan.BP
FE UGM.Yogyakarta.
Sukmadinata.2009.Motivasi
Kepemimpinan  dan  Efektifitas Kelompok.Rieneka Cipta.Jakarta. Sukanto.1990.Sosiologi Suatu Pengantar.PT.Raja Grafindo Persada.Jakarta. Sunarto.2004.Kebudayaan Jawa dan Perspektifnya.Pusat Study Budaya  dan  PUSLIT  PKPLH di Lembaga Penelitian UNY.Yogyakarta. Sutikno.2014.Supervisi Pendidikan.Ganesha.Yogyakarta. Sudarsono.1999.Manajemen  Pendidikan Anak Usia Dini.Bumi Aksara.Jakarta. Tim Dosen AP.2011.Manajemen Pendidikan.Yogyakarta:UNY Press. Undang-Undang No.32 Tahun 2009.Tentang  Perlindungan  dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Undang-Undang  No.36  Tahun  2009 Tentang Kesehatan.
Uray  Iskandar.Kepemimpinan  Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja  Guru.(Jurnal  visi  Ilmu pendidikan  vol.10  No.10  Tahun 2013).
Warnoto.Sekolah  Adiwiyata  Berbasis Kearifan
Lokal.Alfabeta.Bandung.
Wahjosumidjo.1999.Kepemimpinan Kepala  Sekolah.Raja  Grapindo Persada.Jakarta.
Gaya Kepemimpinan Kepala Dinas Perumahan Kawasan Pemukiman Dan Lingkungan Hidup Kabupaten Kudu. (Hlm. 541-551)
Wahjosumidjo.2010.Kepemimpinan Kepala Sekolah.Jakarta.Rajawali Pers. Yuwono  Sri  Suwito.2002.Kebudayaan Yogyakarta  antara  Kenyataan dan Tantangan PUSLIT PKPLH .Yogyakarta.