Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. p-issn : 2808-6996
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383

## Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa
Kecamatan Ledokombo Jember
Fitriyatul Hanifiyah* Universitas Islam Jember, Indonesia Email: fitriyah.hanifiyah1986@gmail.com

## Beby Dwi Febriyanti
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: bebydwifeb@uij.ac.id

## Prima Cristi Crismono
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: primacrismono@gmail.com

## Mely Agustin Reni Pitasasri
Universitas Islam Jember, Indonesia Email: melyagustin8@gmail.com
Abstract: ne of the formal educational institutions is Madrasah Tsanawiyah which is based on Islamic values at junior high school level. Madrasah Tsanawiyah At-Taqwa is located in Suren village,  Ledokombo  subdistrict,  Jember  Regency,  which  is  a  partner  problem,  namely  poor learning  effectiveness  and  lack  of  support  for  the  desired  learning  process.  The  aim  of  this service is to apply a learning method, namely the Direct Method, to improve effective student learning. Observation, interviews and documentation are data collection techniques carried out in this service. The result of this service is the application of the Direct Method in the student learning process, namely by directly practicing vocabulary in Arabic and conversations using Arabic at the At-Taqwa Tsanawiyah Madrasah, Suren village, Ledokombo subdistrict, Jember. For the inhibiting factor in implementing this method is the lack of vocabulary which is not yet mastered by many Madrasah Tsanawiyah At-Taqwa students. One solution to minimize these obstacles is by providing learning media, especially in the language sector.
Keywords : Learning, Arabic Language, Direct Method
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. e-issn : 2808-7011
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Volume 3 No 2 Oktober 2023
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383

## PENDAHULUAN
Perjumpaan  instruktif  merupakan  tahapan  yang  harus  dilalui  dalam pembinaan  kemampuan  psikologis,  personal,  dan  psikomotor  siswa.  Salah  satu tugas yang perlu dilakukan seorang guru pada tahap ini adalah sebagai fasilitator. Untuk  menjadi  fasilitator  yang  baik,  guru  hendaknya  berupaya  menyiapkan rencana  pembelajaran  melalui  teknik,  prosedur,  dan  strategi  pembelajaran  yang sesuai  dengan  sifat  siswa  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Metode pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai  teknik  yang  digunakan  untuk  melakukan rencana  yang  telah  disusun  sebagai  kegiatan  yang  serius  dan  masuk  akal  untuk mencapai tujuan pembelajaran.  (Wina Sanjaya, 2009: 33). Pemilihan dan kepastian strategi  pembelajaran  dilakukan  oleh  seorang  guru  untuk  memberikan pengalaman  berkembang  yang  kuat  dan  sesuai  dengan  materi  yang  akan disampaikan.  Penggunaan  strategi  pembelajaran  yang  menarik  merupakan  salah satu  variabel  yang  membuat  siswa  terpacu  dalam  mengikuti  pengalaman  yang berkembang (Estina Embo, 2017: 70)
Salah satu yang menjadi persoalan adalah kesenjangan antara idealitas dan kenyataan,  sehingga  persoalan  yang  menjadi  sebuah  pertanyaan  yang  akan ditanggapi  dengan  mempertimbangkan  konsekuensi  persepsi  dan  pengumpulan informasi  dari  beberapa  sumber  terkait.  Masalah  polemic  metode  pembelajaran yang  seringkali  tidak  fleksibel  dan  sesuai  dengan  materi  atau  mata  pelajaran tertentu  masih  dapat  ditemukan  di  beberapa  instansi  sehingga  berdampak  pada minimnya  ekektifitas  pembelajaran  yang  berlangsung.  Penggunaan  metode  yang tidak  sesuai  tersebut  juga  terjadi  di  mata  pelajaran  bahasa  Arab  yang  mana pelajaran  tersebut  merupakan  salah  satu  pelajaran  wajib  yang  harus  diikuti  oleh siswa-siswi  MTs  khususnya  di  Madrasah  Tsanawiyah  At-Taqwa  desa  Suren kecamatan  Ledokombo  kabupaten  Jember.  Ketidaksesuain  antara  penggunaan metode  dengan  materi  pelajaran  menimbulkan  beberapa  permasalahan diantaranya  terjadinya  kebosanan  yang  dirasakan  oleh  siswa-siswi  ketika mengikuti  pembelajaran,  juga  tidak  adanya  antusias  dan  motivasi  siswa  untuk mengikuti materi pelajaran yang disampakaikan oleh guru. Telah diketahui bahwa materi mata pelajaran bahasa Arab merupakan materi yang mengharuskan siswa-
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. p-issn : 2808-6996
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383
siswi  untuk  memperbanyak  perbendaharaan  kosa  kata  bahasa  Arab  dan  aktif melakukan  percakapan  sesama  siswa  dan  guru  dengan  menggunakan  bahasa tersebut. Dengan begitu, bila metode yang digunakan tidak tepat semisal metode konvensional (ceramah), maka  hal tersebut akan membuat penguasaan kosa kata Bahasa Arab siswa tidak akan mengalami perkembangan dan proses pembelajaran akan  bersifat  monoton  dan  tidak  kondusif.  Pendidik  harus  menentukan  sistem yang  sesuai  dengan  materi  yang  akan  diperkenalkan  kepada  siswa  dan  siswi. Penentuan  metode  pembelajaran  juga  harus  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dan siswa  sambil  mengikuti  materi  yang  disajikan  dalam  pembelajaran  dan pembelajaran berhasil.
Teknik  yang  digunakan  untuk  membantu  pengalaman  mendidik  dan mendidik  mata  pelajaran  bahasa  Arab  khususnya  bagi  siswa  Madrasah Tsanawiyah  merupakan  strategi  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini.  Oleh  karena itu,  pencipta  berupaya  memanfaatkan  Teknik  Langsung,  yakni  penggunaan bahasa  secara  lugas  dan  kuat  dalam  korespondensi.  Penekanan  dari  strategi  ini adalah  untuk  memperluas  kecukupan  pembelajaran  bahasa  Arab  siswa  dengan mampu  dan  cerdik  dalam  memanfaatkan  dialek  yang  belum  diketahui  yang dipelajarinya.  (Tika  Afni,  2019:  13).  Dengan  diadakannya  program  pengabdian ini,  pembelajaran  Bahasa  Arab  yang  berlangsung  dapat  berjalan  secara optimal  dan  efektif,  terlebih  mampu  menstimulasi  siswa  siswi  mengikuti pembelajaran bahasa Arab khususnya ketika melaksanakan materi percakapan dengan bahasa asing.
Bahasa  Arab  di  sekolah  masih  terbilang  rendah,  baik  dari  segi  kehebatan siswa  dalam  mempelajarinya  maupun  strategi  yang  digunakan  guru  dalam menyampaikan  materi  representasi  bahasa  Arab  itu  sendiri  (Tika  Afni,  2019:  37). Sebagaimana  kita  ketahui,  bahasa  adalah  suatu  rangkaian  gambaran  verbal  yang tidak  menentu  yang  digunakan  oleh  individu-individu  dalam  masyarakat  umum, bahasa  untuk  menyampaikan  dan  berkomunikasi  antara  satu  sama  lain, berdasarkan cara hidup yang mereka jalani (Widjodjo Soedjono, 2010: 16). Melihat pengertian di atas, bahasa dan masyarakat merupakan dua hal yang berkaitan erat. Karena pentingnya bahasa, orang dapat berkomunikasi dan bekerja sama satu sama lain.  Kemampuan  berbahasa  dalam  kehidupan  bertetangga,  khususnya  bahasa Arab,  sangat  penting  bagi  pendidikan  anak.  Kekritisan  bahasa  Arab  dapat dimanfaatkan dalam memusatkan perhatian pada informasi-informasi ketat lainnya
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. e-issn : 2808-7011
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Volume 3 No 2 Oktober 2023
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383
serta  menunjang  pemahaman  anak  sekaligus  mempelajari  bacaan-bacaan permintaan  yang  diharapkan  bagi  setiap  bahliq  muslim,  dimana  bacaan-bacaan permintaan juga diharapkan diartikulasikan dalam bahasa Arab. Karena pentingnya konsentrasi  pada  bahasa  Arab,  mata  pelajaran  bahasa  Arab  telah  dikenalkan  oleh siswa  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar  hingga  sekolah  menengah  bahkan  tingkat perguruan tinggi.

## METODE PELAKSANAAN
Tempat  penyelenggaraan  pengabdian  diselesaikan  dengan  metode Purposive  Region,  tepatnya  di  Madrasah  Tsanawiyah  At-Taqwa,  Wilayah Ledokombo, Kabupaten Jember. Strategi penentuan sumber dalam pengabdian ini menggunakan  metode purposive  sampling .  Prosedur  penentuan  sumber  dalam eksplorasi ini menggunakan metode snowball sampling . Sumber data primer adalah siswa dan siswi Madrasah Tsanawiyah, sedangkan narasumber pendukung adalah pendidik  dan  pengelola  sekolah.  Prosedur  pengumpulan  informasi  dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan Direct Methode dalam Upaya Menciptakan Efektifitas Pembelajaran
Hasil  dari  pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  Strategi langsung  atau Direct  Method dalam  menjadikan  pembelajaran  menarik  di Madrasah  Tsanawiyah  At-Taqwa  kecamatan  Ledokombo  Kabupaten  Jember diwujudkan  dengan  mengenalkan  materi  contoh  dialek  yang  belum  diketahui, untuk  situasi  ini  bahasa  Arab,  dengan  instruktur  memanfaatkan  gerak  maju langsung,  bahasa  ini  sebagai  bahasa  bimbingan  tanpa  melibatkan  bahasa  ibu dalam latihan pembelajaran bahasa. Dengan demikian, bahasa utama atau Bahasa ibu tidak digunakan setiap kali pembelajaran terjadi.  Dengan kata  lain,     bahasa ibu    tidak    digunakan    setiap    kali    pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini, pengajar mempraktekkan secara langsung bahasa Arab di setiap penjelasan materi yang  disampaikan  oleh  pengajar  dengan  tidak  perlu  menerjemahkan  apa  yang telah  diucapkan  selama  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung.  Begitu  pula
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. p-issn : 2808-6996
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383
dengan siswa siswi MTs At-Taqwa, ketika mengalami kesulitan dalam memahami terhadap  penjelasan  guru,  mereka  juga  diinstruksikan  untuk  mempertanyakan materi yang tidak dipahami dengan menggunakan bahasa Arab. Namun kesulitan dalam mengucapkan atau menggunakan bahasa Arab tersebut, dapat mereka atasi dengan  kebolehan  untuk  membuka  kamus  terlebih  dahulu  jika  tingkat  kesulitan tersebut sangat tinggi.
Sebelum  program  pengabdian  dilaksanakan,  terdapat  tahapan  atau langkah-langkah  yang  harus  diaplikasikan  dalam  penggunaan Direct  Method (metode  langsung)  dalam  rangka  menjadikan  pembelajaran  yang  efektif, diantaranya:
1. Untuk pertama kalinya yang diberikan oleh guru adalah materi kata demi kata kemudian dilanjut dengan struktur kalimat
2. Pendidik tidak fokus pada sintaksis  saat menggunakan Direct Method , struktur kalimatnya  santai  saja  dan  siswa  tidak  diharapkan  mengingat  gramatika sintaksis,  namun  yang  paling  menarik  adalah  siswa  dapat  mengartikulasikan bahasa dengan baik.
3. Dalam  pengalaman  pendidikan,  pendidik  pada  umumnya  menggunakan  alat peraga  (props),  baik  alat  peraga  langsung  maupun  alat  peraga  tidak  langsung atau pertunjukan melalui gambar atau symbol serta gerakan tertentu.
4. G u r u   a k a n   m e n k o n d i s i k a n   s i s w a   s i s w i   s e t e l a h   m a s u k   k e l a s m e n j a d i   benar-benar  siap  untuk  menerima  materi  Bahasa  serta  berbicara dengan Bahasa yang diajarkan, juga terdapat larangan memakai bahasa lainnya.

## Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian
Hari  Senin  hingga  Jum’at  merupakan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian yang  dilakukan  setiap  hari  dari   jam  08.00  s.d  10.30  dengan  jumlah  15  anak. Kesesuaian  pengabdian  ini  dimiliki  berdasarkan  kebutuhan  kegiatan  untuk mewujudkan efektifitas pembelajaran  bahasa Arab siswa siswi MTs At-Taqwa di desa Suren kecamatan Ledokombo kabupaten Jember. Menurut hasil pengamatan sebelum  pelaksanaan  pengabdian  dimulai,  metode  yang  digunakan  dalam pembelajaran  bahasa  Arab    masih  menggunakan  metode  konvensional  dan cenderung  bersifat  motonon  sehingga  mengakibatkan  minimnya  motivasi  dan
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. e-issn : 2808-7011
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Volume 3 No 2 Oktober 2023
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383
antusias  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar.  Dengan  dilaksanakan program  pengabdian  ini  mampu  memberi  stimulus  siswa  siswi  MTs  At-Taqwa untuk  aktif  dan  semangat  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  bahasa  Arab sehingga  dapat  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  efektif  dan menyenangkan.
Hambatan Direct  Methode dalam Upaya Menciptakan Efekrifitas Pembelajaran Bahasa Arab
Hambatan  dalam  pelaksanaan  aplikasi Direct  Method (metode  langsung) dalam  upaya  mewujudkan  efektifitas  pembelajaran  bahasa  Arab  siswa  siswi  di MTs At-Taqwa adalah jumlah pendidik yang kurang khususnya dalam kapasitas kompetensi  pada  bidang  bahasa  Arab,  kurangnya  sarana  prasarana,  timbulnya perasaan  takut  dan  tidak  berani  di  awal-awal  penerapan  metode  ini  yang dirasakan  oleh  siswa  siswi  ketika  akan  mengungkapkan  pertanyaan  atau kesulitan  yang  dialaminya,  munculnya  kebisingan  yang  terjadi  di  ruang  kelas disebabkan  minimnya    jumlah  ruang  kelas  dan  membuat  siswa  siswi  tidak konsentrasi  saat  proses  pembelajaran  berlangsung,  sementara  pembelajaran dengan materi bahasa Arab memerlukan konsentrasi yang baik. Di samping itu, adanya  keterbatasan  waktu  pengabdian  yang  dilaksanakan  yang  mana  materi Bahasa  Arab  ini  membutuhkan  waktu  yang  tidak  sebentar  karena  hal  ini berkaitan  dengan  skill  dan  kebiasaan  siswa  siswi  bercakap-cakap  dengan penggunaaan bahasa asing yang memerlukan kesinambungan.
Solusi  Mengatasi  Hambatan  Penggunaan Direct  Method dalam  Upaya Menciptakan Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab
Hasil dari pengabdian ini menunjukkan bahwa untuk mengatasi hambatan penggunaan Direct  Method dalam  Upaya  Menciptakan  Efektifitas  Pembelajaran Bahasa  Arab  adalah  memberi  peluang  bagi  tenaga-tenaga  pengajar  yang  fresh graduate  dan  memiliki  kemampuan  yang  mumpuni  dalam  bahasa  Arab  untuk bergabung  di  lembaga  At-Taqwa  tersebut,  juga  meningkatkan  kualitas  sarana prasarana  pembelajaran  untuk  mendukung  pelaksanaan  pembelajaran  yang
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. p-issn : 2808-6996
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383
efektif.  Kurangnya  keberanian  siswa  dalam  mengungkapkan  pendapat  dengan menggunakan  Bahasa  Arab  dapat  diselesaikan  dengan  selalu  memberikan motivasi  dan  menstimulus  mereka  untuk  menjadi  pribadi  yang  mandiri,  berani dan  siap  menghadapi  segala  tantangan.  Di  samping  itu,  perlu  juga  memberikan klasifikasi siswa siswi ke dalam beberapa kelompok di masing-masing kelas untuk mencegah  timbulnya  kebisingan  dan  keramaikan  yang  diakibatkan  oleh katerbatasan  ruang  kelas  sehingga  proses  pembelajaran  bisa  berjalan  lebih  baik dan kondusif.

## KESIMPULAN
Dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa metode  langsung  ( Direct  Method )  merupakan  metode  yang  fleksibel  dan  sesuai dengan  materi  Bahasa  Arab  serta  mampu  menumbuhkan  motivasi,  antusias  dan stimulus  siswa  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  sehingga  menjadikan kegiatan  belajar  mengajar  khususnya  pada  materi  bahasa  Arab  berlangsung dengan  efektif  dan  menyenangkan.  Hal  ini  dibuktikan  bahwa  program pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan di Madrasah Tsamawiyah At- Taqwa  desa  Suren  Ledokombo  dilakukan  dengan  pertama  kali  materi  yang diberikan  berupa  kata  per  kata  atau  kosa  kata  kemudian  dilanjutkan  dengan struktur kalimat, juga terlebih dahulu menkondisikan siswa siswi untuk lebih siap menerima  materi  Bahasa  Arab  sebelum  pembelajaran  dimulai.  Selain  itu,  alat peraga  semisal  seperti  gambar-gambar  yang  berkaitan  dengan  tema  yang diajarkan  telah  disiapkan  sehingga  membuat  proses  pembelajaran  lebih  menarik dan efektif.
Kegiatan pengabdian ini diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Pihak  sekolah  dan  akademisi  di  institusi  ini  menerima  kegiatan  pengabdian dengan baik.
2. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat mampu menciptakan pembelajaran yang diharapkantelah dengan capaian cukup baik.
3. Program kegiatan selanjutnya yang menjadi harapan bagi Pihak yayasan  dari At-Taqwa.
Fitriyatul Hanifiyah, Beby Dwi Febriyanti, Prima Cristi Crismono, at al. e-issn : 2808-7011
Efektifitas Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Direct Method di MTs At-Taqwa Kecamatan Ledokombo Jember
Volume 3 No 2 Oktober 2023
Copyright © 2023 This is an open access article under the CC–BY-SA license
DOI : https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2383

## DAFTAR PUSTAKA
Bistari. 2017. Konsep dan indikator pembelajaran efektif dalam Jurnal kajian pembelajaran dan keilmuan 1.2 (2017): 13-20.
Afni, Tika. 2019. Pengaruh Penerapan Direct Method (Metode Langsung ) Terhadap hasil
Belajar Siswa Pada
mata Pelajaran bahasa Arab dalam http://eprints.radenfatah.ac.id,
Sanjaya,  Wina.  2011.  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana .
Soedjono, Widjodjo. 2010.  Psiko  Linguistic  Pengantar  Pemahaman  Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,
Hanifiyah,  Fitriyatul.  2020.  "Konsep  Bahasa  Agama:  Sebuah  Kajian  Hermeneutik dalam  Perspektif  Komaruddin  Hidayat." AT-TURAS:  Jurnal  Studi Keislaman 7.2 (2020): 179-190.