INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 3806-3815 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Tingkat Kemampuan Komunikasi Orang Tua Dalam Memberikan Pendidikan Seks Pada Remaja  (Studi Perbandingan pada SMAN 2 Sigi dan SMAN 1 Palu)
Dwi Rohma Wulandari 1 ✉ , Israwati Suriady 2 , Rizqy Alfiyaty 3 , Mohamad Jafar 4
Prodi Ilmu Komunikasi, FISIP, Universitas Tadulako
Email : rizqyalfiyaty@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Keterbukaan antara orang tua dan anak tentang seks sangat penting, dapat mencegah anak mencari dan mendapatkan informasi terkait seks dari orang lain ataupun melalui media online secara bebas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu tingkat kemampuan komunikasi orangtua kepada remaja terkait Pendidikan Seks. Metode penelitian menggunakan jenis kuantitatif dengan pendekatan survei. Teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang disebar pada 250 remaja yang terdiri dari 125 remaja yang bersekolah di SMAN 2 Sigi dan 125 remaja yang bersekolah di SMAN 1 Palu. Data yang terkumpul lalu diolah menggunakan SPSS, kemudian diinterpretasikan secara naratif. (analitik deskriptif). Adapun hasil pada penelitian ini yaitu : (a) Orang tua remaja yang bersekolah di SMA 2 Sigi dan SMA 1 Palu tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan. Mereka menunjukkan bahwa sebagai pembicara atau komunikator, orang tua sudah memiliki pengetahuan terkait aspek apa dan bagaimana berkomunikasi dengan anaknya. Selain itu memiliki pengetahuan yang baik tentang seksual dan penyampaian yang mudah dimengerti serta perilaku yang sesuai ketika berbicara. Hanya saja terdapat rentang perbedaan dalam  dimensi  motivasi  yang  cukup  jauh.  Orang  tua  remaja  SMAN  1  Kota  Palu  masih  perlu meningkatkan motivasi atau dorongan dalam dirinya untuk memberikan pendidikan seks pada remaja. Orang  tua  masih  memiliki  motivasi  yang  cenderung  negatif  yang  berakhir  pada  ketidakmampuan terbuka kepada anak untuk berbicara terkait Pendidikan seks. Terakhir, tingkat keterampilan orang tua di Sigi masih rendah dibandingkan Palu, terlihat dari besarnya jawaban frekuensi remaja menjawab tidak setuju terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
Kata Kunci: Pendidikan Seks, Komunikasi Keluarga, Survei Remaja

## Abstract
Openness between parents and children about sex is very important, it can prevent children from freely seeking and getting information related to sex from other people or through online media. This research aims to determine the level of communication skills between parents and teenagers regarding sex  education.  The  research  method  uses  a  quantitative  type  with  a  survey  approach.  The  data collection  technique  was  through  questionnaires  distributed  to  250  teenagers  consisting  of  125 teenagers who studied at SMAN 2 Sigi and 125 teenagers who studied at SMAN 1 Palu. The collected data was then processed using SPSS, then interpreted narratively. (descriptive analytics). The results of this study are: (a) Parents of teenagers attending SMA 2 Sigi and SMA 1 Palu did not show significant differences. They show that as speakers or communicators, parents already have knowledge regarding what aspects and how to communicate with their children. Apart from that, they have good knowledge about sexual matters and delivery that is easy to understand as well as appropriate behavior when speaking. It's just that there is a fairly wide range of differences in motivational dimensions. Parents of teenagers at SMAN 1 Palu City still need to increase their motivation or encouragement to provide sex education to teenagers. Parents still have negative motivations which end in an inability to openly talk to their children about sex education. Lastly, the skill level of parents in Sigi is still lower compared to Palu, as can be seen from the high frequency of teenagers answering disagreeing with the questions given.
Keyword: Sex Education, Family Communication, Teen Survey

## PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  sumber  pendidik  pertama  bagi  anak-anak.  Orang  tua  yang memiliki tanggungjawab untuk  memgembangkan seluruh potensi anaknya,  baik  jasmani maupun rohani sehingga anak tumbuh dan berkembang menjadi pribadi-pribadi yang baik. Orang tua harus selalu mendampingi anaknya dan menyadari secara terus menerus untuk membina dan mendidik anak. Menurut Galvin dan Brommel (Prabandari & Lintang, 2019) mengartikan  keluarga  sebagai  sekelompok  orang  dalam  hubungan  yang  terikat  oleh perkawinan, darah, dan komitmen, saling berbagi kehidupan bersama dalam jangka waktu yang lama serta berbagi pengharapan-pengharapan masa depan di mana orang tua bisa mendidik anak-anaknya.
Menurut Undang-Undang Nomor 35 tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, disebutkan bahwa tugas dan tanggung jawab  orang tua adalah; 1)  Mengasuh memelihara, melindungi, dan mendidik anak, 2) Menumbuh kembangkan anak sesuai dengan kemampuan, minat, dan bakatnya, 3) Mencegah anak menikah pada usia dini, dan 4) Memberikan pendidikan karakter dan penanaman nilai budi pekerti anak. Menurut Wood (2016) setiap keluarga memiliki berbagai
macam bentuk dan ukuran,  serta menerapkan  gaya interaksi dan pola komunikasi yang berbeda. Selanjutnya, sebuah keluarga selalu terjadi proses pembentukan karakter  yang kelak  menjadi  bekal  kehidupan  bagi  anak  dalam  proses  bersosial  (Handayani,  2016). Pembentukan karakter tersebut bisa berkaitan dengan banyak hal. Orang tua mengajarkan anak tentang hal-hal yang baik, seperti pendidikan tentang seks.
Sex  education  adalah  pengetahuan  tentang  kesehatan  reproduksi.  Utamanya  anak yang memasuki usia remaja setelah masa pubertas. Perubahan pada masa remaja dari segi fisik,  fisiologis  serta  psikoseksual  mendorong  tingkat  keingintahuan  remaja  yang  tinggi tentang berbagai hal, salah satunya adalah sex. Untuk itu orang tua perlu mendampingi anak dan menjawab problematika tentang seksualitas, kebebasan, kewajiban dan dampak terkait hal tersebut.
Berdasarkan  penelitian di berbagai kota besar  di Indonesia, sekitar 20 hingga 30% remaja  mengaku  pernah  melakukan  hubungan  seks.  Celakanya,  perilaku  seks  bebas tersebut berlanjut hingga menginjak jenjang perkawinan. Pakar seks juga spesialis Obstentri dan Ginekologi Dr. Boyke Dian Nugraha di Jakarta mengungkapkan, dari tahun ke tahun data remaja yang melakukan hubungan seks bebas  semakin meningkat. Dari sekitar 5% pada tahun 1980 -an, menjadi 20% pada tahun 2000. Kisaran angka tersebut, kata Boyke, dikumpulkan dari berbagai penelitian di beberapa kota besar di Indonesia, seperti Jakarta, Surabaya, Palu dan Banjarmasin. Bahkan di Palu, Sulawesi Tengah, pada tahun 2000 lalu tercatat remaja yang pernah melakukan hubungan seks bebas mencapai 29,9%. Data dari DP2KB Palu mencatat angka pernikahan dini di Kota Palu mencapai 644  orang di tahun 2020. Dari datatersebut pernikahan dini terhitung pada usia 15 sampai 19 tahun. Menurut kapala bidang DP2KB hal ini disebabkan kurangnya pengetahuan pada usia remaja. (palu tribun.com).
Pendidikan  seks  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  merupakan  bagian  dari tanggung jawab untuk  bisa menjadikan anak lebih baik. Pesan-pesan yang  disampaikan adalah bagian dari komunikasi keluarga. Menurut Aziz Safrudin (2015), komunikasi keluarga adalah suatu pengorganisasian yang menggunakan kata-kata, sikap tubuh, intonasi suara, tindakan  untuk  menciptakan  harapan image,  ungkapan  perasaan  serta  saling  membagi pengertian. Dalam hal ini, pengertian yang dimaksud ialah kemampuan berpikir orang tua yang lebih baik tentang pendidikan seks untuk bisa diajarkan kepada anak-anaknya. Pada hakikatnya komunikasi dalam sebuah keluarga khususnya antara orang tua dengan anak memiliki kontribusi yang luar biasa bagi keduanya, saling memberikan pemahaman, namun hal ini bisa berkaitan dengan perilaku anak dalam memahami dampak negatif dari perilaku seks yang tidak baik (Sabarua & Imelia, 2020).
Awal mula pendidikan yang diterima oleh anak-anak yaitu berasal dari orang orang tua. Hal tersebut berkaitan juga dengan pendidikan seks (Sumakul, 2015). Pemahaman yang dimiliki oleh orang tua tentang seks harus bisa disampaikan secara bertahap sehingga anak bisa memhamai dengan lebih jeli dan mampu melakukan manajemen diri saat di lingkungan sosial  yang  penuh  dengan  pengaruh.  Pendidikan  tentang  seks  merupakan  bagian  dari keterbukaan diri.
Keterbukaan antara orang tua dan anak tentang seks sangat penting, dapat mencegah anak mencari dan mendapatkan informasi terkait seks dari orang lain ataupun melalui media online  secara  bebas.  Untuk  bisa  memberikan  pengetahuan  dan  pemahaman  ini,  maka diperlukan kemampuan komunikasi yang baik. Kemampuan ini dapat mengarahkan anak untuk menerima semua informasi secara efektif. Kemampuan atau kompetensi komunikasi akan  melibatkan  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  penggunaan  bahasa  dan dimensi komunitatif dalam setting sosial tertentu.  Dalam hal  ini,  orang tua  di  Kota Palu mengajarkan pendidikan seks kepada anak-anaknya dalam hal ini remaja.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  yang  menggunakan  survei  sebagai  teknik pengumpulan data. Responden pada penelitian ini total 250 orang yang terbagi pada dua sekolah yakni SMA Negeri 2 Sigi dan SMA Negeri 1 palu sebagai representasi mengukur tingkat kemampuan pada penelitian ini, dan memenuhi kriteria inklusi penelitian ini  adalah orang tua atau wali dari remaja  yang berumur 12 sampai dengan 19 tahun, bersedia menjadi responden, instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tingkat  kemampuan  komunikasi  dapat  dilihat  dari  tigas  aspek,  yaitu  pengetahuan, keterampilan  dan  movitasi.  Maka,  berdasarkan  hasil  olahan  data  diperoleh  beberapa informasi. Adapun persentasi responden berdasarkan umur, jenis kelamin dan pekerjaan orang  tua.  Jumlah  responden  berusia  antara  14-16  tahun  berjumlah  189  remaja  dengan persentase  75,6%  dari  total  250  responden.  Sedangkan  rentang  usia  17-19  sejumlah  61 remaja sebesar 24,4%. Sedangkan berdasarkan jenis kelamin, maka jumlah laki-laki adalah 87  remaja  dengan  persentase  34,8%  sedangkan  perempuan  sejumlah  163  dengan persentase 65,2%.
Salah satu informasi yang diperoleh melalui kuesioner yaitu sebaran profesi orang tua yang  dikategorikan menjadi tujuh  kelompok, yaitu PNS/ASN sebesar 26,7%  (66 remaja), bekerja  di  bidang  swasta  sebesar  16,6%  (41  remaja),  menjadi  TNI/Polri  sebesar  6,9%  (17
remaja), berwirausaha menjadi salah satu profesi orang tua dari 7,7% (19 remaja). Adapun petani  menjadi  peringkat  kedua  sebesar  25,5%  (63  remaja),  menjadi  Ibu/Bapak  Rumah tangga dan lainnya ada di angka 6,9% (17 remaja) dan 9,7% (24 remaja).

## Validitas
Hasil akhir nilai N pada penelitian ini diketahui berjumlah 250. Dalam standar df r tabel adalah N-2. Dimana 250-2 = 248 sehingga nilai rtabel dengan kelonggaran 5% yaitu 0,1240.
Maka berdasarkan data yang telah dikumpulkan dan diolah oleh tim peneliti, maka diperoleh  hasil  yang  tidak  terlalu  jauh  berbeda  (tidak  signifikan)  antara  remaja  yang bersekolah di SMAN 1 Palu dan SMAN 2 Sigi, khususnya di tingkat pengetahuan. Hal ini terlihat pada bagan di bawah ini yang menunjukkan tingkat pengetahuan orang tua dari siswa SMAN 1 Palu memiliki pengetahuan tentang seks lebih tinggi dibanding orang tua siswa SMAN2 Sigi.
Pendidikan  seksual  merupakan  suatu  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  perlu diberikan sedini mungkin kepada anak mengenai perilaku seksual untuk menghadapi hal- hal yang akan terjadi di masa depan seiring bertambahnya usia serta membentuk karakter dan  pola  perilaku  agar  mampu  terhindar  dari  perilaku-perilaku  yang  beresiko  terhadap pelecehan seksual maupun perilaku seksual menyimpang. Hal ini dapat dilakukan melalui diskusi seputar hal-hal yang bersifat seksual, anak pun bisa lebih memahami pentingnya seksualitas sebagai bagian dari kesehatan tubuh, bukan sekadar hubungan antara pria dan wanita. Menurut  Sarwono  yang  dikutip  oleh  Muarifah,  dkk  (2019)  mengatakan  perilaku seksual adalah “segala tingkah laku yang didororng oleh hasrat seksual baik dengan lawan jenisnya”.  Bentuk -bentuk  tingkah  laku  ini  bisa  bermacam-macam,  mulai  dari  perasaan tertarik sampai tingkah laku berkencan, bercumbu, dan bersenggama.
Menurut  Dianawati  (2003),  pendidikan  seks  merupakan  membimbing  dan menjelaskan tentang perubahan fungsi organ seksual sebagai tahapan yang harus dilalui dalam  kehidupan  manusia.  Pendidikan  seks  dapat  membantu  para  remaja  laki-laki  dan perempuan  untuk  mengetahui  resiko  dari  sikap  seksual  mereka  dan  mengajarkan pengambilan keputusan seksualnya secara  dewasa, sehingga tidak menimbulkan hal-hal yang merugikan diri sendiri maupun orang tuanya. Pendidikan seks ini bisa dimulai dari kehidupan berkeluarga di mana orang tua memberikan pemahaman yang baik pada anak terkait dengan dampak dari perilaku seks yang tidak baik.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  tingkat  kemampuan komunikasi orang tua dan anak dalam memberikan pendidikan seks pada remaja di SMAN 2  SIGI  dan  SMAN  1  PALU.  Perbedaan  ini  terutama  terlihat  pada  variable  motivasi  dan
keterampilan  dari  orang  tua,  Sedangkan  dari  segi  pengetahuan  perbedaan  tidak  terlalu besar  rentang  perbedaannya.  Uraian  pertanyaan  pada  tiap  variable  berusaha  untuk menggali bagaimana penilaian remaja terhadap tingkat kemampuan  orang  tua masing- masing anak.

## Dimensi Pengetahuan
Pengetahuan yang dimiliki orang tua merupakan hasil upaya yang dilakukan untuk mencari  suatu  kebenaran  atau  masalah  yang  dihadapi  (Darsini,  dkk,  2019).  Dalam pembahasan kali ini menjelaskan bahwa tingkat pengetahuan yang baik tentang seks akan mempermudah orang tua dalam memberikan berbagai informasi kepada anaknya asejak usia  dini. Hasil  penelitian  yang  ditunjukkan  dengan  nilai  mean  rank  SMA  2  Sigi  sebesar 128,49  dan  SMA  1  Palu  sebesar  122,51  menunjukkan  bahwa  dari  dimensi  pengetahuan, kemampuan komunikasi orang tua antara ke dua sekolah ini terdapat perbedaan, namun nilai perbedaan ini tidak besar. Orang tua dari SMA Palu cenderung memiliki pengetahuan lebih baik dibandingkan dengan SMA Sigi dalam memberikan pendidikan seks terhadap anak.
Dimensi  pengetahuan  4  dan  5  terkait  pemberian  contoh  dan  informasi  lengkap terencana  tentang  seks  sesuai  perkembangan  usia  anak  masih  menunjukkan  nilai  yang rendah karena frekuensi jawaban responden terbesar pada jawaban tidak setuju, Ini berarti orang  tua  perlu  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  mereka  terkait  fase  atau tahapan perkembangan seks pada manusia serta contoh dalam kehidupan sehari-hari .

## Dimensi Motivasi
Menurut  Woolfolk  yang  dikutip  oleh  Hendra  (2015)  menyatakan  bahwa  motivasi adalah  keadaan  internal  yang  membangkitkan,  mengarahkan,  dan  mempertahankan perilaku. Dalam hal ini, orang tua memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat belajar  yang  baik  tentang  pendidikan  seks.  Pesan  yang  disampaikan  oleh  orangtua bertujuan untuk mengarahkan anak-anaknya.
Hasil penelitian dengan nilai mean rank dimensi motivasi sebesar 132,56 untuk remaja Sigi dan 118,44 untuk remaja Palu. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang cukup besar terkait kemampuan orang tua dalam memberikan motivasi kepada anak dalam hal pendidikan seks di antara kedua sekolah ini atau dengan kata lain Orang tua dari SMA Palu cenderung memiliki tingkat kemampuan untuk memotivasi anak lebih tinggi dibandingkan dengan orang tua SMA Sigi.
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan di awal anak-anak SMA Sigi cenderung tinggi memilih jawaban sangat tidak setuju dan tidak setuju dalam menggambarkan dimensi ini dibandingkan anak-anak di SMA Palu. Kemampuan dalam dimensi ini berkaitan bagaimana orang tua mampu menciptakan dorongan atau penggerak  untuk terbuka berbicara tentang seks  terhadap  anak.  Ini  bisa  berarti  orang  tua  masih  memiliki  motivasi  yang  cenderung negative yang berakhir pada ketidakmampuan terbuka kepada anak untuk berbicara terkait seks.

## Dimensi Keterampilan
Keterampilan komunikasi merupakan kemampuan mengkomunikasikan berbagai hal yang menyangkut materi pembelajaran, baik secara lisan maupun tulisan (Wilhalminah A., Rahman,  2017).  Dalam  hal  ini,  orang  tua  memberikan  pembelajaran  dari  rumah  terkait dengan resiko melakukan pergaulan seks bebas. Pesan dirangkai dengan baik oleh orang tua agar anak bisa memahaminya.
Hasil mean rank pada penelitian orang tua di Sigi sebesar 136,12 dan orang tua remaja di Palu sebesar 114,88, yang berarti ada perbedaan yang cukup besar antara Sigi dan Palu terkait tingkat keterampilan memberikan pendidikan seks pada anak atau dengan kata lain orang tua pada SMA Palu memiliki tingkat keterampilan lebih tinggi dibandingkan dengan SMA Sigi dalam memberikan pendidikan seks pada anak. Hasil distribusi frekuensi tiap item pertanyaan pada dimensi ini menunjukkan besarnya jawaban frekuensi remaja menjawab tidak setuju terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada dimensi keterampilan.
Kemampuan  keterampilan  komunikasi  orang  tua  sangat  penting  untuk  terus dikembangkan dari waktu ke waktu agar bisa terus berkomunikasi secara efektif dengan anaknya. Kemampuan untuk menjadi pendengar yang baik serta menunjukkan perilaku- perilaku  nonverbal  ( other  orientation)  yang  mendukung  adalah  factor  yang  perlu diperhatikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua khususnya di Kabupaten Sigi masih rendah dalam bagian ini. Tidak perlu menyediakan waktu khusus untuk selalu mau mendengarkan apa yang menjadi cerita atau keluhan anak terkait masalah-masalah yang mereka hadapi sehari-hari. Cukup dengan meluangkan waktu menjadi pendengar yang baik hubungan antara orang tua dan anak kemungkinan besar akan menjadi baik.

## SIMPULAN
Adapun kesimpulan pada penelitian ini yaitu : (a) Nilai mean rank SMA 2 Sigi sebesar 128,49  dan  SMA  1  Palu  sebesar  122,51  menunjukkan  bahwa  sebagai  pembicara  atau komunikator,  orang  tua  sudah  memiliki  kemampuan  dan  mengetahui  aspek  apa  dan bagaimana berkomunikasi dengan anaknya. Pengetahuan yang baik tentang seksual dan penyampaian  yang  mudah  dimengerti  serta  perilaku  yang  sesuai  ketika  berbicara merupakan  variable  dengan  frekuensi  jawaban  tertinggi.  (b)  Hasil  mean  rank  dimensi motivasi sebesar 132,56 untuk remaja Sigi dan 118,44 untuk remaja Palu, hal ini menunjukkan terdapat  rentang  perbedaan  dalam  dimensi  motivasi  yang  cukup  jauh.  Asumsi  peneliti orang tua di kota Palu masih perlu meningkatkan motivasi atau dorongan dalam dirinya untuk memberikan pendidikan seks pada remaja. Orang tua masih memiliki motivasi yang cenderung  negatif  yang  berakhir  pada  ketidakmampuan  terbuka  kepada  anak  untuk berbicara  terkait  Pendidikan  seks.  (c)  Hasil  mean  rank  pada  penelitian  orang  tua  di  Sigi sebesar 136,12 dan orang tua remaja di Palu sebesar 114,88, yang berarti ada perbedaan yang cukup besar antara Sigi dan Palu terkait tingkat keterampilan memberikan Pendidikan seks pada anak. Hasil distribusi frekuensi tiap item pertanyaan turut memberikan dukungan bahwa tingkat keterampilan orang tua di Sigi masih rendah dibandingkan Palu, terlihat dari besarnya jawaban frekuensi remaja menjawab tidak setuju terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adrian,  Donal.  Relationship  dalam  Komunikasi  Antarbudaya  (Studi  Kasus:  Pembentukan,
Pemeliharaan dan Dinamika Relationship dalam Komunikasi Antarbudaya Mahasiswa Sulawesi Tengah dan Mahasiswa Jawa di Yogyakarta). Universitas Sebelas Maret, 2016.
Darsini, dkk. 2019. PENGETAHUAN; ARTIKEL REVIEW. Jurnal Keperawatan, 12 (1)
Dianawati, A. (2003). Pendidikan Seks Untuk Remaja. Jakarta: Kawan Pustaka.
Handayani M. 2016. Peran Komunikasi antar Pribadi dalam Keluarga untuk Menumbuhkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Visi PPTK PAUDINI. 11 (1).
Hartman, J. L., & McCambridge, J. (2011). Optimizing millennials’ communication styles. Business Communication Quarterly, 74(1), 22 – 44. https://doi.org/10.1177/1080569910395564
Hendra.  2015.  Identifikasi  Motivasi  Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Berkontribusi  Terhadap Keseriusan Belajar Siswa Smp Muhammadiyah Kota Bima. Jurnal MIPA. 3 (2).
Hidayatullah, Syarif, dkk. (2018). Perilaku Generasi Milenial dalam Menggunakan Aplikasi GoFood.
Jurnal Manajemen & Kewirausahaan, 6(2)
Hratko,  D.  A.  (2010).  Exploring  the  communication  styles  of  the  traditionalist,  baby  boomer,
generation X, generation Y, and millennial generation.
https://stars.library.ucf.edu/honorstheses1990-2015/1007
Ilyas, 2017. Konstruksi Identitas Etnik Untuk Memperoleh Akses Ekonomi dan tuntutan Corporate Social responsibility (Studi Kasus pada Komunitas Etnik lokal di Sekitar Tambang Migas Tiaka, Kabupaten Morowali Utara, Sulawesi Tengah). Universitas Padjadjaran.
Madiistriyatno, Harries & Dudung Hadiwijaya. 2019. GENERASI MILENIAL: Tantangan Membangun Komitmen Kerja/Bisnis dan Adversity Quotient (AQ). Indigo Media: Tangerang.
Mannan,  Audah.  (2019).  Etika  Komunikasi  Interpersonal  Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi  Fakultas Dakwah dan Komunikasi Kepada Dosen Melalui Smartphone. Jurnal Aqidah-Ta V(1) Mulyana Dedy. 2014. Perkembangan Teknologi Informasi: New Media, Jurnal Umum Unpa.
Muarifah  Afifatul,  Dkk.  2019.  Hubungan  Pengetahuan  Tentang  Pendidikan  Seks  Dengan  Perilaku Seksual Remaja. Journal For Lesson And Learning Studies, 2 (1).
Nurdin, A. (2019). The Use of Social Media Digital Native and Digital Immigrant Muslim Generation in Surabaya. Proceeding of International Conference on Da’wa and Communication, 1(1), 134– 147.
Prabandari  Ayu  Isti  &  Lintang  Ratri  Rahmiaji.  2019.  Komunikasi  Keluarga  Dan  Penggunaan Smartphone Oleh Anak. E-Jiurnal UNDIP.
Prayogi, R., Prasetya, R. A., & Riadi, B. (2021). Pelanggaran Prinsip Kesantunan Berbahasa dalam Komunikasi Generasi Milenial. Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 9(1 Apr), 30 – 39.
Sabarua Jefrey Oxianus & Imelia Mornene. 2020. Komunikasi Keluarga dalam Membentuk Karakter Anak. International Journal of Elementary Education. 4 (1).
Safrudin, Aziz. 2015. Pendidikan Keluarga Konsep dan Strategi. Yogyakarta: Gava Media.
Said,  A.,  Budiati,  I.,  Rahayu,  T.  R. B.,  &  Raharjo  (ed),  A.  P.  (2018).  Statistik  Gender  Tematik:  Profil Generasi  Milenial  Indonesia.  Jakarta:  Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  dan Perlindungan Anak.
Sumakul Beely Jovan. 2015. Peranan Komunikasi Keluarga Dalam Pembentukan Identitas Remaja Di Kelurahan Malalayang I Kecamatan Malalayang Kota Manado. E- Journal “Acta Diurna” . IV (4). Wilhalminah  A.,  Rahman,  U.  dan  M.  (2017).  Pengaruh  Keterampilan  Komunikasi  Terhadap Perkembangan Moral Siswa Pada Mata Pelajaran. Biotek, 5 (2).
Wood,  Julia  T.  (2016).  Interpersonal  Communication:  Everyday  Encounter.  8  th  edition.  Canada:
Cengage Learning.