## ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MENGERJAKAN OPERASI HITUNG PEMBAGIAN BILANGAN NEGATIF DUA ANGKA

## Frikson Jony Purba
Universitas Quality, Indonesia Corresponding author : : purbafrikson@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untukmengetahui  gambaran kemampuan siswa, mengetahui kesulitan yang dialami siswa dan factor penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan operasi hitung pembagian bilangan negative dua angka. . Penelitian akan dilasanakan di SD Negeri 101810  Biru-biru Tahun Ajaran Tahun Ajaran 2022/2023. Alasan peneliti memilih lokasi penelitian ini karena hasil belajar mengerjakan operasi hitung pembagian bilangan negatif dua angka kurang maksimal. Sampel dalam penelitian  ini  adalah  seluruh siswa  kelas  IV  yang berjumlah  24  orang. Teknik  pengumpulan  data menggunakan test dan wawancara dan. Soal  berjumlah 5 butir pernyataan serta wawancara juga memiliki 5 butir pertanyaan. Untuk menganalisis data digunakan rumus persentase P=(F/N) x 100% dimana  P  adalah  persentasi  dari  respon  mahasiswa  sedangkan  F  adalah  frekuensi  dari  setiap jawaban/respon mahasiswa dan N adalah jumlah mahasiswa.  Setelah melakukan penelitian maka diperoleh hasil gambaran kemampuan siswa dalam belajar diperolehnya nilai rata-rata 61,25 dan termasuk  dalam  kategori  kurang  mampu,  gambaran  kesulitan  belajar  siswa  adalah  siswa  tidak terlalu  begitu  menyukai  pembelajaran  operasi  pembagian  negatif  bilangan  dua  angka,  kurang pahamnya siswa terhadap langkah-langkah dalam pengerjaannya pembagian tersebut, serta masih adanya siswa yang belum mengahafal pembagian dan faktor yang menyebabkan kesulitan belajar pada siswa adalah faktor internal yaitu bakat dan minat, motivasi dan semangat belajar, hiperaktif dan siswa belum memahami materi dengan baik, sedangkan faktor eksternalnya yaitu guru jarang memeriksa  atau  menilai  hasil  belajar  siswa  yang  telah  dikerjakannya  siswa  dikelas,  dan  cara mengajar guru masih kurang tepat dalam pembelajaran yang diajarkannya.

## Kata Kunci : Analisis, Kesulitan, Bilangan

## ABSTRACT
This study aims to find out the description of students' abilities, find out the difficulties experienced by students  and  the  factors  that  cause  students'  difficulties  in  carrying  out  arithmetic  operations  on dividing  negative  two-digit  numbers.  The  reason  the  researcher  chose  this  research  location  was because the results of learning to do arithmetic operations on dividing negative numbers by two digits were  less  than  optimal.  The  sample  in  this  study  were  all  24  grade  IV  students.  Data  collection techniques using tests and interviews and. The questions consist of 5 statement items and the interview also has 5 questions. To analyze the data, the percentage formula P=(F/N) x 100% is used where P is the percentage of student responses while F is the frequency of each student answer/response and N is the number of students. After doing the research, the results of the description of students' abilities in learning obtained an average value of 61.25 and included in the less able category, the description of student learning difficulties is that students don't really like learning the operation of negative division of two-digit numbers, students' lack of understanding of the steps the steps in carrying out the division, as well as the presence of students who have not memorized the division and the factors that cause learning  difficulties  in  students  are  internal  factors,  namely  talent  and  interest,  motivation  and enthusiasm for learning, hyperactivity and students do not understand the material well, while external
factors, namely teachers rarely checking or assessing student learning outcomes that  students have worked on in class, and the teacher's way of teaching is still not quite right in the learning he teaches.
Keywords: Analysis, Difficulties, Numbers
PENDAHULUAN Pendidikan suatu proses pembelajaran  pengetahuan,  keterampilan,
dan  kebiasaan  sekumpulan  manusia  yang diwariskan  dari  satu  genereasi  ke  generasi selanjutnya melalui pengajaran, pelatihan, dan penelitian. Ada juga yang mengatakan definisi pendidikan  adalah  suatu  usaha  sadar  yang dilakukan secara sistematis dalam mewujudkan  suasana  belajar-mengajar  agar para  peserta  didik  dapat  mengembangkan potensi  dirinya.  Dengan  adanya  pendidikan maka  seseorang  dapat  memiliki  kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, kekuatan spiritual, dan  keterampilan  yang  bermanfaat  bagi  diri sendiri  dan  masyarakat  Pembelajaran matematika di SD untuk melatih siswa dalam berpikir kritis logis dan mengembangkan sifat percaya  diri.  Tetapi  pada  kenyatanya  hal tersebut  belum  tercapai.  permasalahan  ini terlihat pada cara siswa dalam pembelajaran matematika  yang  kurang  aktif,  dan  pasif, karena  hal  itu    membuat  guru  sulit  untuk melaksanakan  proses  belajar  mengajar dengan  maksimal.  berdasarkan  informasi yang  diperoleh  dari  wali  kelas  IV  SD  Negeri 101810    Biru-biru  Kec.  Sibiru-biru  Tahun Ajaran  2022/2023  bahwa  hasil  belajar matematika  mengerjakan  operasi  hitung pembagian bilangan negatif dua  angka siswa kelas  IV  belum  mencapai  hasil  maksimal. bahwa  dari  24  siswa  kelas  IV  SD  Negeri 101810  Biru-biru nilai tengah semester pada mata  pelajaran  matematika  yang  tuntas  dari 24 adalah 11 orang (45,83 %) sedangkan yang tidak tuntas adalah 13 orang (54,16 %) maka pelajaran  matematika  belum  maksimal. Faktor yang menjadi penyebab kurangya hasil belajar siswa yaitu faktor guru dan siswa. Berdasaran  uraian  tersebut  penulis  tertarik untuk mengetahui lebih jauh tentang kesulitan siswa  dalam  menyelesaikan  soal  matematika melalui  penelitian  yang  berjudul  Analisis kesulitan  belajar  siswa  mengerjakan  operasi
hitung pembagian bilangan negatif dua angka kelas  IV  SD  Negeri  101810    Biru-biru  Kec. Sibiru-biru Tahun Ajaran 2022/2023.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilasanakan  di  SD  Negeri 101810  Biru-biru Tahun Ajaran Tahun Ajaran 2022/2023.  Alasan  peneliti  memilih  lokasi penelitian ini karena hasil belajar mengerjakan  operasi  hitung  pembagian bilangan negatif dua angka kurang maksimal dengan jumlah perserta didik 24 orang.
Berikut langkah-langkah yang akan di tempuh untuk melaksanakan penelitian :
1. Tahap Perencanaan
• Konsultasi  dengan  kepala  sekolah  SD Negeri  101810    Biru-biru  untuk memohon ijin melakukan penelitian
• Menyusun tes
• Menyusun pertanyaan wawancara.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian  akan  melaksanakan  kegiatan memberikan  tes  pada  peserta  didik.  Tahap- tahap  yang  disusun  oleh  pelaksanaan  ini sebagai berikut:
• Menyebarkan  tes  kepada  siswa  kelas IV  SD  Negeri  101810    Biru-biru    dan memeriksa lembar jawaban yang telah diisi oleh siswa.
• Melakukan  wawancara  kepada  siswa yang mendapat nilai rendah
• Melakukan analisis data sebagai hasil penelitian. Setelah tes, dan wawancara terlaksana  maka  diverifikasi  agar dapat  dianalisis  untuk  mengetahui kesulitan  belajar  siswa  kelas  IV  SD
Negeri  101810    Biru-biru      Semester Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023.
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian diskritif kualitatif, desain penelitian diskriptif tidak  membuat  perbandingan  variabel  itu pada sampel yang lain, dan mencari hubungan variabel  itu  dengan  variabel  yang  lain (Sugiyono, 2016). Tujuan penelitian diskriptif yaitu  untuk  menjelaskan,  meringkaskan berbagai kondisi (H.M Burhan Bungin, 2011),
berbagai situasi atau berbagai kovariabel yang menjadi objek penelitian itu berdasarkan apa yang terjadi. Penelitian ini memiliki kerangka berpikir sebagai berikut :
Gambar 1. Kerangka Berpikir
Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  Tes  dan wawancara.
Tes merupakan
daftar pertanyaan  tertulis  yang  telah  dirumuskan sebelumnya dimana responden akan mencari jawaban  mereka,  biasanya  dalam  alternatif yang didefinisikan dengan jelas (Sekaran dan Bougie,  2017).  Sedangkan  wawancara merupakan  metode    pengumpulan  data dengan  jalan  tanya  jawab  sepihak  yang dilakukan secara sistematis dan berlandaskan kepada  tujuan  penelitian.  Sebagai  metode primer, data yang diperoleh dari wawancara, Sekaran  dan  Bougie  (2017)  mengemukakan bahwa data primer (primary data) merupakan informasi  yang  diperoleh  secara  langsung (dari  tangan  pertama)  oleh  peneliti  terkait dengan  variabel  ketertarikan  untuk  tujuan tertentu  dari  studi.  Pertanyaan  tes  dan
wawancara pada penelitian ini adalah sebagai berikut ;
Tabel 1. Instrumen  Tes No Soal Tes Jumlah Skor 1 48 : (-16)= …. 20 2 (-85) : 17 = …. 20 3 (-52) : (-26) = …. 20 4 45 : (-9) = …… 20 5 (-45) : (- 9) = ….. 20

## HASIL PENELITIAN
1. Gambaran Kemampuan Siswa Tes  materi  operasi  hitung  pembagian bilangan negatif dua angka diberikan kepada siswa  SDN  101810  Kec.  Sibiru-biru    dengan jumlah  siswa  24  orang.  Peneliti memberi  tes kepada  siswa  yang  bertujuan  untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan materi operasi hitung pembagian bilangan negatif dua angka. bentuk tes  yang  yang  diberikan  berupa  tes  tertulis dan jumlah soal tes yang digunakan penelitian ini  adalah  sebanyak  5  butir  soal.  Adapun gambaran hasil perolehan siswa seperti pada Tabel 3 sebagai berikut.
Tabel 3. Rata-rata Hasil Tes No       Xi Fi 20 1 40 2 50 1 60 16 80 2 100 2 ∑ 24 Rumus rata-rata :
x̅ = ∑𝑓ᵢ𝑥ᵢ ∑𝑓ᵢ x̅ = 1470 24 x̅ = 61,25 (Kurang Mampu)
Berdasarkan  perhitungan  nilai  rata-rata siswa  kelas  IV  SDN  101810  Kec.  Sibiru-biru
Kemampuan Belajar Kesulitan Belajar Faktor Kesulitan Belajar Kesimpulan Analisis Kesulitan
dalam  memahami  pembagian  negatif  pada bilangan dua angka mata pelajaran matematika  diperoleh  61,25  dan  termasuk dalam kategori Kurang Mampu. 2. Gambaran Kesulitan Belajar Siswa
Berdasarkan analisis jawaban dari siswa maka diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4. Persentase Jumlah Jawaban Benar dan Jawaban Salah Perbutir Soal No Soal Jumlah benar Jumlah salah Kriteria F P (%)  F P (%) 1 17 70,83  7 29,17  Baik 2 23 95,83  1 4,17 Baik 3 7 29,16  17  70,84  Kurang 4 11 45,83  13  54,17  Kurang 5 15 62,50  9 37,50  Baik Berikut  merupakan  diagram  dari  jumlah jawaban benar dan jumlah jawaban salah.

## Gambar 2. Frekuensi Jawaban Benar
Perbutir Soal Berdasarkan  Tabel  4  dan  Gambar  2 dapat  disimpulkan  bahwa  dari  5  soal  yang diberikan  masih  banyak  siswa  yang  masih mengalami  kesulitan  dalam  menyelesaikan soal materi materi operasi hitung pembagian bilangan  negatif  dua  angka.  Siswa  lebih banyak  menjawab  salah  dari  pada  benar. Seperti  nomor  1  persentase  siswa  yang menjawab  benar  yaitu  70,83%  sedangkan yang  menjawab  salah  mencapai  persentase 29,17%. Soal nomor 2 persentase siswa yang menjawab  benar  yaitu  95,83%  sedangkan siswa yang menjawab salah mencapai 4,17%.
soal  nomor  3  persentase  siswa  yang menjawab  benar  yaitu  29,16%,  sedangkan persentase  siswa  yang  menjawab  salah mencapai  70,84%.Soal  nomor  4  persentase siswa  yang  menjawab  benar  yaitu  45,83%, sedangkan  persentase  siswa  yang  menjawab soal  salah  mencapai  54,17%.  Soal  nomor  5 persentase  siswa  yang  menjawab  benar mencapai  62,50%  sedangkan  persentase siswa  menjawab  salah  mencapai  37,50%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa kesulitan siswa tertinggi terdapat pada soal  nomor  3  dengan  persentase  kesulitan 70,84%.
1. Faktor Penyebab Kesulitan
Setelah  peneliti  memberikan  soal  tes kepada  siswa  SDN  101810  Kec.  Sibiru-biru maka peneliti mewawancari responden untuk mengetahui  faktor  kesulitan  siswa  dalam menyelesaikan materi operasi hitung pembagian bilangan negatif dua angka. dari 24 orang  responden,  peneliti  mewawancarai  5 orang responden.

## SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
1. Gambaran  kemampuan  siswa  dalam belajar di kelas IV pada materi pembagian negatif  pada  bilangan  dua  angka  di  SDN 101810  Kec.  Sibiru-biru      Tahun  Ajaran 2022/2023 adalah Kesulitan yang dialami kelas  IV  SDN  101810  Kec.  Sibiru-biru dalam mengerjakan soal operasi pembagian  negatif  pada  bilangan  dua angka diantaranya yaitu dengan diperolehnya  nilai  rata-rata  61,25  dan termasuk  dalam  Kategori  Kurang  Mampu dan  didalam  pemahaman  siswa  dalam memahami langkah-langkah operasi pembagian  negatif  pada  bilangan  dua angka  dengan  metode  bersusun  kebawah serta  masih  banyak  siswa  yang  belum mengahafal  pembagian  sehingga  siswa masih mengalami kesulitan dalam operasi pembagian  negatif  pada  bilangan  dua angka.
2. Gambaran  kesulitan  belajar  siswa  kelas  IV pada  materi  pembagian  negatif  pada
17 23 7 11 15 70,83 95,83 29,16 45,83 62,50 0 20 40 60 80 100 120 Soa l 1 Soa l 2
Soa l 3 Soa l 4 Soa l 5 frekuensi persentase
bilangan  dua  angka  di  SDN  101810  Kec. Sibiru-biru      Tahun  Ajaran  2022/2023 adalah siswa tidak terlalu begitu menyukai pembelajaran  operasi  pembagian  negatif bilangan  dua  angka,  kurang  pahamnya siswa  terhadap  langkah-langkah  dalam pengerjaannya  pembagian  tersebut,  serta masih adanya siswa yang belum mengahafal pembagian sehingga siswa masih mengalami  kesulitan  dalam  operasi pembagian negatif pada bilangan dua angka dan  masih  banyak  siswa  mengalami kesulitan  dalam  memahami  simbol-simbol tanda negatif seperti negatif x negatif, positif x  negatif,  positif  x  positif  masih  banyak siswa belum bisa menjawab soal pembagian negatif pada bilangan dua angka tersebut.
3. faktor  yang  menyebabkan  kesulitan belajar  pada  siswa  kelas  IV  pada  materi pembagian negatif pada bilangan dua angka di  SDN  101810  Kec.  Sibiru-biru      Tahun Ajaran  2022/2023  adalah  Faktor  internal yaitu bakat dan minat, motivasi dan semangat belajar,  hiperaktif  dan  siswa  belum memahami  materi  dengan  baik,  sedangkan faktor  eksternalnya  yaitu  guru  jarang memeriksa  atau  menilai  hasil  belajar  siswa yang  telah  dikerjakannya  siswa  dikelas,  dan cara mengajar guru masih kurang tepat dalam pembelajaran yang diajarkannya.
Saran Berdasarkan  simpulan  diatas,  maka penulis  mengajukan  saran  sebagai  cara mengetahui  kesulitan  belajar  dan  upaya untuk
mengatasi kesulitan
belajar matematika,  yaitu  sebagai  berikut  :  Bagi peneliti  selanjutnya,  diharapkan  lebih mengkaji  lebih  dalam  lagi  mengenai  topik yang akan diteliti dalam mengenai kesulitan belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
H.M  Burhan  Bungin.  (2011). Metode Penelitian  Kuntitatif :  Komunikasi,  Ekonomi, dan Kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu lainnya . Edisi Kedua. Jakarta: Kencana Prenama Media Group. Sugiyono.
(2016). Metode Penelitian
Kombinasi . Bandung: Alfabeta.
Sekaran,  Uma,  and  Roger  Bougie.  (2017). “ Metode  Penelitian  Untuk  Bisnis:  Pendekatan Pengembangan  Kea hlian” .  Jakarta:  Salemba Empat.