## JURNAL MAHAJANA INFORMASI

## Peningkatan Efisiensi dan Akurasi Kehadiran Sekolah: Sistem Berbasis IoT dengan Teknologi RFID di SMK Putra Anda Binjai
Arpan 1 , Mohammad Yusup 2 , Aidil Ahmad 3
1,2,3 Universitas Pembangunan Panca Budi, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
*Penulis korespondensi : arsevent@pancabudi.ac.id
Article Info
Abstract  : Efficient  and  accurate  school  attendance  is  paramount  for  the seamless  operation  of  educational  institutions.  This  research  focuses  on enhancing attendance systems by implementing an Internet of Things (IoT)- based  solution  with  Radio-Frequency  Identification  (RFID)  technology  at SMK  Putra  Anda  Binjai.  The  study  employs  an  experimental  design, dividing  students  and  teachers  into  control  and  experimental  groups.  The control  group  retains  the  conventional  attendance  system,  while  the experimental  group  adopts  the  IoT-based  RFID  technology.  The  research encompasses  careful  sample  selection,  integrating  hardware  and  software tools,  and  automated  data  collection  procedures.  Findings  highlight  the system's  benefits,  such  as  improved  efficiency,  real-time  monitoring,  and enhanced  accuracy.  Challenges,  including  initial  implementation  hurdles and technical glitches, are also identified. A comparison with conventional systems  underscores  the  superiority  of  the  IoT-based  RFID  technology, showcasing higher accuracy and time efficiency. The positive impact on the academic  atmosphere  aligns  with  literature  emphasizing  technology's  role in  advancing  learning  environments.  This  research  signifies  a transformative  initiative  in  school  attendance,  offering  insights  into  the potential  of  technologically  advanced  educational  settings.  Continuous refinement  is  essential  for  maximizing  benefits  and  addressing  real-world educational challenges.
Abstrak  : Kehadiran  di  sekolah  yang  efisien  dan  akurat  sangat  penting untuk kelancaran operasional lembaga pendidikan. Penelitian ini fokus pada peningkatan  sistem  absensi  dengan  mengimplementasikan  solusi  berbasis Internet  of  Things  (IoT)  dengan  teknologi  Radio-Frequency  Identification (RFID)  di  SMK  Putra  Anda  Binjai.  Penelitian  ini  menggunakan  desain eksperimental,  membagi  siswa  dan  guru  menjadi  kelompok  kontrol  dan eksperimen.  Kelompok  kontrol  tetap  mempertahankan  sistem  absensi konvensional,  sedangkan  kelompok  eksperimen  mengadopsi  teknologi RFID berbasis IoT. Penelitian ini mencakup pemilihan sampel yang cermat, pengintegrasian  perangkat  keras  dan  perangkat  lunak,  serta  prosedur pengumpulan  data  otomatis.  Temuan  menyoroti  manfaat  sistem,  seperti peningkatan  efisiensi,  pemantauan  real-time,  dan  peningkatan  akurasi. Tantangan,  termasuk  hambatan  implementasi  awal  dan  gangguan  teknis, juga diidentifikasi. Perbandingan dengan sistem konvensional
menggarisbawahi  keunggulan  teknologi  RFID  berbasis  IoT,  yang menunjukkan akurasi dan efisiensi waktu yang lebih tinggi. Dampak positif terhadap suasana akademik selaras dengan literatur yang menekankan peran teknologi  dalam  memajukan  lingkungan  pembelajaran.  Penelitian  ini menandakan  inisiatif  transformatif  dalam  kehadiran  di  sekolah, menawarkan  wawasan  tentang  potensi  lingkungan  pendidikan  yang berteknologi  maju.  Penyempurnaan  berkelanjutan  sangat  penting  untuk memaksimalkan  manfaat  dan  mengatasi  tantangan  pendidikan  di  dunia nyata . Received : 26 Mei 2024 Revised : 20 Juni 2024 Accepted : 30 Juni 2024
Keyword : Efficiency, Accuracy, School, RFID, Internet of Things (IoT).

## PENDAHULUAN
Kehadiran  di  sekolah  yang  efisien  dan akurat  sangat  penting  untuk  memastikan kelancaran  fungsi  lembaga  pendidikan  dan keberhasilan  akademik  siswa.  Penggunaan teknologi  canggih  seperti  sistem  kehadiran dengan  pengenalan  wajah  telah  diidentifikasi sebagai  solusi  efektif  untuk  meningkatkan efisiensi,  akurasi,  dan  ketepatan  waktu kehadiran  (Chen,  2023).  Sistem  ini  tidak hanya  menyederhanakan  proses  pencatatan kehadiran  tetapi  juga  berkontribusi  terhadap peningkatan kualitas pengajaran secara keseluruhan dan pembentukan suasana sekolah yang positif.
Penelitian menunjukkan bahwa kehadiran  di  sekolah  mempunyai  dampak yang  signifikan  terhadap  prestasi  akademik siswa.  Meskipun  literatur  yang  ada  sebagian besar berfokus pada hubungan antara kehadiran di sekolah dan kinerja akademik di tingkat universitas, terdapat pemahaman yang terbatas  tentang  pentingnya  kehadiran  di universitas terhadap kinerja akademik. Hal ini menyoroti  perlunya  eksplorasi  lebih  lanjut mengenai  dampak  kehadiran  terhadap  kinerja siswa  di  program  sarjana  tahun  pertama  dan implikasi yang lebih luas terhadap keberhasilan akademik.
Selain itu, tekanan ekonomi telah diidentifikasi  sebagai  faktor  signifikan  yang mempengaruhi kehadiran di sekolah, khususnya bagi kelompok rentan seperti anak yatim piatu dan anak-anak rentan (Olanrewaju et  al.,  2015).  Penelitian  telah  menunjukkan bahwa  ketidakstabilan  ekonomi  dalam  rumah tangga dapat menyebabkan penurunan kehadiran  di  sekolah,  sehingga  menekankan perlunya  mengatasi  tantangan  sosio-ekonomi untuk  memastikan  kehadiran  rutin  di  antara semua  anak,  terutama  mereka  yang  berasal dari latar belakang rentan.
Dalam  konteks  kebijakan  dan  program pendidikan,  penerapan  inisiatif  seperti  Hibah Kapitasi dan program Pemberian Makanan di Sekolah telah menimbulkan pertanyaan
mengenai  dampaknya  terhadap  partisipasi, kehadiran,  dan  retensi  sekolah.  Mengevaluasi efektivitas  program-program  tersebut  sangat penting  untuk  memahami  kontribusinya terhadap  peningkatan  partisipasi  sekolah dasar, peningkatan kehadiran, dan mempertahankan tingkat retensi.
Selain  itu,  terdapat  kesenjangan  dalam  akses terhadap  saran  dan  informasi  yang  akurat, khususnya  dalam  konteks  perilaku  pelamar universitas. Hal ini menunjukkan bahwa akses yang lebih besar terhadap nasihat yang akurat mungkin  berperan  dalam  mempengaruhi pola kehadiran, yang menunjukkan perlunya akses yang  adil  terhadap  sumber  daya  dan bimbingan  bagi  semua  siswa,  terlepas  dari latar  belakang  pendidikan  atau  afiliasi kelembagaan mereka.
Ketidakhadiran kronis di sekolah merupakan persoalan kompleks yang dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor.  Penelitian telah menyoroti dampak buruk dari seringnya ketidakhadiran  di  sekolah  terhadap  hasil pendidikan siswa (Gottfried, 2009). Disabilitas  perkembangan  telah  diidentifikasi sebagai  faktor  penting  yang  berkontribusi terhadap  seringnya  anak-anak  tidak  masuk sekolah,  sehingga  menekankan  perlunya dukungan  yang  ditargetkan  bagi  siswa penyandang  disabilitas  untuk  mengatasi tantangan  ini  (Stromberg  dkk.,  2022). Penindasan  dan  iklim  sekolah  yang  negatif telah diidentifikasi sebagai faktor berpengaruh yang  berkontribusi  terhadap  ketidakhadiran (Salgado  et  al.,  2020).  Pendekatan  sistem bioekologi  telah  diusulkan  sebagai  kerangka kerja  untuk  mengidentifikasi  faktor-faktor penentu ketidakhadiran kronis, dengan menekankan  sifat  beragam  dari  masalah  ini dan  perlunya  mempertimbangkan  berbagai faktor  kontekstual  (Gottfried  &  Gee,  2017). Selain itu, masalah teknologi seperti kurangnya  akses  internet,  kondisi  kerja komputer  yang  buruk,  dan  tidak  adanya perangkat  lunak  yang  diperlukan  telah diidentifikasi  sebagai  masalah  yang  dihadapi guru,  sehingga  berpotensi  berdampak  pada
kemampuan  siswa  untuk  terlibat  dalam kegiatan pembelajaran (Kamis, 2022) .
Integrasi  teknologi  Internet  of  Things (IoT)  dan  Radio-Frequency  Identification (RFID)  dalam  sistem  kehadiran  di  sekolah telah  menunjukkan  harapan  yang  signifikan dalam meningkatkan efisiensi dan meningkatkan  proses  pembelajaran  bagi siswa.  Beberapa  penelitian  telah  menyoroti manfaat  penerapan  sistem  kehadiran  berbasis IoT dan RFID di lembaga pendidikan (Tan  dkk.,  2018).  menekankan  dampak positif  sistem  IoT  yang  memanfaatkan teknologi RFID terhadap kehadiran mahasiswa  dan  pengaruhnya  terhadap  proses pembelajaran  di  perguruan  tinggi.  Studi  ini menggarisbawahi  potensi  sistem  tersebut untuk meningkatkan pelacakan kehadiran dan kemudian berkontribusi terhadap peningkatan hasil akademik
(Syah & Abuzneid, 2019). juga menggarisbawahi  keunggulan  sistem  absensi berbasis  IoT  dengan  menggunakan  teknologi RFID.  Temuan  mereka  menekankan  manfaat signifikan  dari  penerapan  sistem  tersebut, yang  selanjutnya  mendukung  gagasan  bahwa teknologi  IoT  dan  RFID  dapat  merevolusi pemantauan kehadiran tradisional di lingkungan pendidikan.
(Qureshi,  2020).  menyoroti  manfaat tambahan  dari  sistem  kehadiran  berbasis RFID,  termasuk  antarmuka  berbasis  web  dan seluler,  laporan  absensi  harian,  peringatan SMS  otomatis  kepada  orang  tua  atau  wali, pengurangan beban kerja administratif, peningkatan  rasio  kehadiran,  dan  efektivitas biaya.  Temuan  ini  menggarisbawahi  manfaat beragam dari pengintegrasian teknologi RFID dengan  IoT  untuk  manajemen  kehadiran  di sekolah.
Selain itu, Irawan dkk. (2018) menekankan  potensi  RFID  dan  IoT  untuk sistem  pemantauan  kehadiran  real-time  di lembaga pendidikan. Studi mereka menyoroti peran  teknologi  cloud  dalam  menyediakan aksesibilitas  data  kehadiran  bagi  berbagai pemangku  kepentingan,  termasuk  dosen, administrasi  kampus,  dan  orang  tua.  Hal  ini
semakin mendukung gagasan bahwa teknologi
IoT dan RFID dapat menyederhanakan  pemantauan  kehadiran  dan meningkatkan  komunikasi  antar  pemangku kepentingan pendidikan.
Lebih  lanjut,  Kassab  dkk.  (2019) melakukan  tinjauan  literatur  sistematis  yang berfokus pada manfaat dan tantangan mengintegrasikan  IoT  ke  dalam  lingkungan pendidikan.  Meskipun  tidak  terkait  langsung dengan RFID, temuan mereka menggarisbawahi manfaat IoT yang lebih luas dalam  pendidikan,  yang  dapat  diekstrapolasi ke  integrasi  teknologi  RFID  untuk  sistem kehadiran.

## TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Absen di Sekolah Ketidakhadiran di sekolah adalah masalah kompleks yang mempunyai implikasi signifikan  terhadap  kinerja  akademik  dan kesejahteraan  siswa  secara  keseluruhan. Meskipun beberapa peneliti telah menyatakan keraguannya  mengenai  pentingnya  kehadiran di  kelas  (Credé  et  al.,  2010),  banyak penelitian yang secara konsisten menghubungkan  kehadiran  di  kelas  dengan peningkatan hasil belajar dan nilai yang lebih baik  (Credé  et  al.,  2010).  Selain  itu,  keluhan kesehatan  subjektif  dan  masalah  kesehatan mental  telah  diidentifikasi  sebagai  alasan umum ketidakhadiran sekolah (Låftman et al., 2019),  yang  menyoroti  interaksi  antara kesejahteraan  fisik  dan  mental  serta  pola kehadiran.
Pembolosan, yang didefinisikan sebagai ketidakhadiran  di  sekolah  yang  melanggar hukum  dan  disengaja  tanpa  sepengetahuan dan  izin  orang  tua,  telah  menjadi  titik  fokus dalam  mengatasi  ketidakhadiran  di  sekolah (Kearney,  2003).  Memahami  alasan  di  balik pembolosan sangat penting untuk mengembangkan intervensi yang efektif guna mendorong  kehadiran  rutin.  Selain  itu, penerapan model pendidikan karakter terhambat oleh tidak adanya metodologi yang sesuai  untuk  proses  pembelajaran  (Tohri  et al.,  2022),  sehingga  menekankan  perlunya
pendekatan  komprehensif  yang  tidak  hanya memperhatikan  aspek  akademik  tetapi  juga penanaman karakter positif. .
Selain  itu,  permasalahan  kehadiran  di sekolah  tidak  hanya  sekedar  kehadiran  di kelas,  namun  juga  mencakup  keterlambatan dan  ketidakhadiran  yang  berkepanjangan. Sebuah studi kualitatif  mengungkapkan adanya  kontinum  pembolosan,  mulai  dari kehadiran di bawah tekanan hingga ketidakhadiran total dalam jangka waktu lama (Warne  dkk.,  2020),  yang  menggarisbawahi beragamnya  sifat  ketidakhadiran  di  sekolah dan  perlunya  strategi  yang  disesuaikan  untuk mengatasi  berbagai  tingkat  ketidakhadiran. kehadiran. Ketidakhadiran di sekolah merupakan masalah multifaset yang
berimplikasi pada prestasi akademik, kesehatan mental, dan pengembangan karakter.  Untuk  mengatasi  masalah  ini diperlukan  pemahaman  yang  komprehensif tentang  faktor-faktor  yang  berkontribusi terhadap ketidakhadiran siswa dan pengembangan  intervensi  yang  ditargetkan untuk  mendorong  kehadiran  reguler  di sekolah.
B. Teknologi IoT dalam Pendidikan Integrasi  IoT di sektor pendidikan telah menarik  perhatian  besar  karena  potensinya merevolusi metode pengajaran tradisional dan meningkatkan  pengalaman  belajar.  Beberapa penelitian  telah  mengeksplorasi  penerapan IoT  di  sektor  pendidikan,  dengan  fokus  pada manfaat, tantangan, dan strategi implementasinya.
melakukan  tinjauan  literatur  sistematis untuk  mengkaji  manfaat  dan  tantangan mengintegrasikan  IoT  ke  dalam  kurikulum dan  lingkungan  pendidikan  (Kassab  et  al., 2019). Studi ini menyoroti potensi keuntungan  IoT  dalam  pendidikan,  seperti peningkatan interaktivitas, pengalaman belajar yang dipersonalisasi, dan analisis data real-time. Namun, laporan ini juga mengidentifikasi tantangan, termasuk masalah privasi,  risiko  keamanan,  dan  perlunya pelatihan khusus bagi para pendidik. Tinjauan
komprehensif  ini  memberikan  wawasan berharga mengenai implikasi beragam penerapan IoT dalam pendidikan.
Selain  itu,  secara  sistematis  meninjau literatur  tentang  kurikulum,  pedagogi,  dan penilaian  IoT  untuk  pendidikan  STEM, mengidentifikasi  berbagai  artikel  jurnal  dan makalah konferensi yang melaporkan penerapan  kurikulum  IoT  dan  pendekatan pengajaran  terkait,  teknologi  pendidikan,  dan strategi  penilaian  untuk  mahasiswa  K-12  dan universitas  Abichandani  dkk.  .  (2022). Tinjauan ini menawarkan gambaran komprehensif tentang beragam penerapan IoT dalam  lingkungan  pendidikan,  menekankan relevansinya  di  berbagai  tingkat  pendidikan dan bidang studi.
Selain itu dibahas pemanfaatan teknologi  IoT  dalam  bidang  pendidikan, menekankan  potensi  IoT  dalam  menciptakan Teaching Management System dengan penerapan  teknologi  RFID  dan  IoT  (Tan  et al.,  2018).  Integrasi  teknologi  RFID  dan  IoT dalam  lingkungan  pendidikan  menghadirkan peluang  untuk  meningkatkan  pengelolaan sumber daya, pelacakan siswa, dan keamanan kampus. Studi ini menggarisbawahi implikasi praktis  IoT  dalam  menyederhanakan  proses pendidikan dan meningkatkan efisiensi secara keseluruhan.
Selain  itu,  menyoroti  penerapan  IoT dalam  industri  pendidikan,  khususnya  dalam konteks mode pengajaran manajemen ekonomi  berdasarkan  pembelajaran  seluler dan  pembelajaran  kolaboratif  (Wang  et  al., 2020). Studi ini menekankan peran IoT dalam memfasilitasi pengalaman belajar yang interaktif  dan  fleksibel,  selaras  dengan kebutuhan  praktik  pendidikan  modern  yang terus  berkembang.  Dengan  menggabungkan IoT  ke  dalam  mode  pengajaran,  pendidik dapat  memanfaatkan  alat  teknologi  inovatif untuk  melibatkan  siswa  dan  mengoptimalkan hasil pembelajaran.
Selanjutnya mengeksplorasi pengembangan platform pendidikan pendukung  keputusan  cerdas  menggunakan teknologi IoT,
menekankan desain
kebijaksanaan  berbasis  IoT  untuk  pendidikan tinggi  (Jinhua  et  al.,  2021).  Penelitian  ini menggarisbawahi potensi IoT dalam menciptakan platform pendidikan yang cerdas dan adaptif yang memenuhi beragam kebutuhan
peserta didik.
Dengan
memanfaatkan teknologi IoT, institusi pendidikan  dapat  menawarkan  pengalaman pembelajaran yang dipersonalisasi dan sistem pendukung keputusan berbasis data, sehingga meningkatkan
kualitas penyampaian pendidikan secara keseluruhan.
Integrasi  Internet  of  Things  (IoT)  di lembaga pendidikan berpotensi meningkatkan efisiensi  proses  dan  hasil  pendidikan  secara signifikan  (Ajigini,  2022).  menunjukkan bagaimana  administrator  universitas  dapat memanfaatkan teknologi IoT untuk meningkatkan operasional dan hasil pendidikan. Hal ini selanjutnya didukung oleh (Abichandani  et  al.,  2022),  yang  secara sistematis
meninjau literatur dan mengidentifikasi sejumlah artikel dan makalah konferensi yang melaporkan penerapan  kurikulum  IoT  dan  pendekatan pengajaran  terkait,  teknologi  pendidikan,  dan strategi  penilaian  untuk  mahasiswa  K-12  dan universitas.  Potensi  IoT  untuk  merevolusi proses  pendidikan  ditegaskan  oleh  (Gubbi  et al.,  2013),  yang  menyoroti  sifat  transformatif IoT dalam mengintegrasikan berbagai teknologi  perangkat  dan  mengubah  Internet menjadi Internet Masa Depan yang sepenuhnya terintegrasi.
Selain  itu,  penerapan  IoT  dalam meningkatkan  efisiensi  proses  tidak  hanya terbatas pada institusi pendidikan (Song et al., 2022).  membahas  bagaimana  IoT  dengan cepat  menjadi  paradigma  TI  yang  dominan bagi perusahaan yang ingin merevisi implementasi proses dan meningkatkan efisiensi  operasional.  Hal  ini  menunjukkan penerapan  IoT  yang  lebih  luas  dalam menyederhanakan  proses  dan  meningkatkan efisiensi, yang dapat diterapkan pada lingkungan pendidikan.
Lebih  lanjut,  Negm  (2022)  menggali niat  penggunaan  IoT  dalam  pembelajaran
online  perguruan  tinggi  dan  dampaknya terhadap  kesiapan  teknologi.  Studi  ini menekankan  pentingnya  mempertimbangkan pola pikir siswa ketika merancang produk dan strategi  untuk  mempromosikan  pembelajaran online  dan  memperkenalkan  IoT  pendidikan. Hal  ini  menyoroti  pentingnya  memahami aspek  psikologis  dan  perilaku  adopsi  IoT  di lembaga pendidikan.
C.  Teknologi  RFID  dan  Penggunaannya dalam Kehadiran di Sekolah
Teknologi  identifikasi  frekuensi  radio (RFID)  telah  berkembang  menjadi  alat penting  di  berbagai  industri,  menawarkan beragam aplikasi dan manfaat. RFID memfasilitasi pengendalian beragam proses di seluruh  siklus  hidup  sebuah  bangunan,  mulai dari  konsep  hingga  penghuninya  (Valero  et al.,  2015).  Teknologi  ini  memungkinkan identifikasi otomatis, identifikasi tanpa kontak,  dan  penyimpanan  data  nirkabel, sehingga  dapat  diterapkan  dalam  rantai pasokan, logistik, perpustakaan, dan manajemen  layanan  kesehatan  (Khor  et  al., 2015).  Sistem  beroperasi  dengan  pertukaran data  antara  tag  dan  pembaca  menggunakan frekuensi  radio,  yang  mewakili  sistem identifikasi otomatis (Ali et al., 2021).
Teknologi  RFID  mencakup  berbagai jenis  tag  sensor,  termasuk  RFID  frekuensi tinggi  (HF),  RFID  frekuensi  ultra-tinggi (UHF),  dan  teknologi  RFID  tanpa  chip,  yang telah  ditinjau  secara  luas  dalam  literatur (Tarricone & Grosinger, 2020). Literatur juga mencerminkan  lonjakan  aktivitas  penelitian dan  penerbitan  terkait  teknologi  RFID  sejak akhir  tahun  1990an,  yang  menunjukkan meningkatnya  minat  dan  relevansi  dalam bidang ini (Sellitto et al., 2007).
Selain  itu,  penggunaan  RFID  dalam  rantai pasokan  ritel  telah  dikaitkan  dengan  atribut kualitas informasi yang berkontribusi terhadap  manfaat  yang  diperoleh.  Hal  ini menyoroti  pentingnya  teknologi  RFID  dalam meningkatkan manajemen rantai pasokan dan operasi bisnis (Sellitto et al., 2007). Teknologi RFID  memainkan  peran  penting  dalam
memungkinkan identifikasi
otomatis, pengambilan  data,  dan  penyimpanan  data nirkabel  di  berbagai  industri.  Penerapannya mulai  dari  konstruksi  hingga  rantai  pasokan ritel,  yang  mencerminkan  keserbagunaan  dan dampaknya terhadap praktik bisnis modern.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  desain penelitian eksperimen dengan membagi siswa dan  guru  di  SMK  Putra  Anda  Binjai  menjadi dua  kelompok,  yaitu  kelompok  yang  tetap menggunakan sistem absensi reguler (kelompok  kontrol)  dan  kelompok  yang diberikan  sistem  absensi  baru  berbasis  IoT dengan menggunakan teknologi RFID. (kelompok  eksperimen).  Tujuannya  adalah untuk  membandingkan  seberapa  baik  kinerja kedua sistem.

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
Dalam  pemilihan  sampel,  kita  akan memilih  siswa  dan  guru  yang  mewakili berbagai  kelas  atau  tingkatan.  Pengambilan sampel  yang  cermat  akan  memberi  kita gambaran akurat tentang seberapa baik sistem dapat berfungsi di lingkungan sekolah. Instrumen penelitian yang akan kami gunakan melibatkan  perangkat  keras  dan  perangkat lunak  yang  terintegrasi.  Pembaca  RFID  akan digunakan untuk membaca data dari tag RFID yang  ditempelkan  pada  kartu  identitas mahasiswa.  Tag  RFID  ini  akan  berfungsi sebagai  cara  unik  untuk  mengidentifikasi setiap  siswa.  Data  kehadiran  siswa  akan
dicatat  dalam  database,  termasuk  informasi seperti ID siswa, waktu, dan tanggal. Aplikasi monitoring  akan  membantu  kita  mengelola dan melihat data kehadiran siswa secara real- time.
Prosedur  pengumpulan  data  melibatkan pencatatan otomatis setiap kali siswa melewati  pembaca  RFID.  Data  ini  akan disimpan dalam database untuk diproses lebih lanjut. Dengan menggunakan proses otomatis, kami  dapat  dengan  mudah  menghitung  total kehadiran  siswa  dan  menghasilkan  laporan yang  mudah  dipahami.  Semua  ini  bertujuan untuk meningkatkan efektivitas sistem kehadiran di sekolah kami.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Implementasi  Teknologi  RFID  Berbasis IoT pada Absensi Sekolah
Desain  penelitian  eksperimental  yang diterapkan  di  SMK  Putra  Anda  Binjai melibatkan  pembagian  siswa  dan  guru menjadi  dua  kelompok:  kelompok  kontrol yang  dilanjutkan  dengan  sistem  absensi reguler,  dan  kelompok  eksperimen  yang dilengkapi  dengan  sistem  absensi  baru berbasis  IoT  dengan  menggunakan  teknologi RFID.  Tujuannya  adalah  untuk  menilai kinerja kedua sistem.
B. Pemilihan dan Representasi Sampel Pengambilan  sampel  secara  hati-hati dilakukan  untuk  memastikan  keikutsertaan siswa  dan  guru  dari  berbagai  kelas  dan tingkatan,  sehingga  memberikan  pemahaman komprehensif  tentang  fungsi  sistem  di berbagai konteks pendidikan.
C.  Instrumen  Perangkat  Keras  dan  Perangkat Lunak Terintegrasi
Penelitian  ini  memanfaatkan  perangkat keras  dan  perangkat  lunak  yang  terintegrasi, termasuk  pembaca  RFID  untuk  pengumpulan data  dan  tag  yang  ditempelkan  pada  kartu identitas  siswa  untuk  identifikasi  unik.  Data seperti  ID  siswa,  waktu,  dan  tanggal  dicatat dalam  database,  dengan  aplikasi  pemantauan
Tujuan Penelitian Studi Literatur Pengumpulan Data Pengumpulan Data Analisis
yang  memfasilitasi  manajemen  kehadiran secara real-time.
Gambar 2 : Instrumen Perangkat Keras dan Perangkat Lunak
D. Pengumpulan dan Pengolahan Data Perekaman  otomatis  melalui  pembaca RFID  memastikan  pengumpulan  data  lancar. Data  yang  direkam  disimpan  dalam  database untuk  diproses  lebih  lanjut.  Proses  otomatis memungkinkan  penghitungan  total  kehadiran siswa, menghasilkan laporan untuk memudahkan interpretasi.
Gambar 3 : Pengumpulan dan Pengolahan Data E.  Manfaat  dan  Tantangan  Sistem  Absensi RFID Berbasis IoT Temuan dari implementasi mengungkapkan  beberapa  manfaat  sistem absensi RFID berbasis IoT:
1) Peningkatan  Efisiensi:  Sistem  ini secara  signifikan  menyederhanakan proses pencatatan kehadiran, mengurangi  beban  kerja  administratif,
dan  meningkatkan  efisiensi  secara keseluruhan.
2) Pemantauan Real-time: Aplikasi
pemantauan memungkinkan pelacakan
kehadiran  siswa  secara  real-time, memberikan  wawasan  tepat  waktu bagi para pendidik dan administrator. 3) Peningkatan Akurasi: Teknologi RFID memastikan  identifikasi  siswa  secara akurat, meminimalkan kesalahan dalam catatan kehadiran. 4) Pengalaman  Pengguna  yang  Positif: Baik  siswa  maupun  guru  melaporkan pengalaman  positif  dengan  sistem baru,  dengan  alasan  kenyamanan  dan keandalan.
Gambar 4 : Manfaat Sistem Absensi RFID Berbasis IoT Namun, beberapa tantangan juga teridentifikasi: 1) Hambatan Implementasi Awal: Transisi  ke  sistem  baru  menimbulkan tantangan awal dalam hal adaptasi dan pelatihan. 2) Gangguan  Teknis:  Gangguan  teknis sesekali dilaporkan, sehingga memerlukan pemecahan masalah segera  untuk  menjaga  keandalan sistem. Perbandingan dengan Sistem Absensi Konvensional
Membandingkan  kelompok  eksperimen  yang menggunakan  teknologi  RFID  berbasis  IoT dengan kelompok kontrol yang menggunakan sistem kehadiran konvensional mengungkapkan:
1) Akurasi Lebih Tinggi: Sistem berbasis RFID  secara  konsisten  menunjukkan akurasi  yang  lebih  tinggi  dalam pencatatan  kehadiran  dibandingkan metode konvensional.
2) Efisiensi  Waktu:  Sistem  berbasis  IoT terbukti lebih efisien waktu, memungkinkan pengelolaan kehadiran lebih cepat dan tanpa kerumitan.
3) Dampak Positif pada Suasana
Akademik:  Integrasi  teknologi  maju memberikan pengaruh positif terhadap suasana  akademik  secara  keseluruhan, menumbuhkan lingkungan belajar yang berteknologi maju.

## F.Diskusi
Penerapan teknologi RFID berbasis IoT pada  kehadiran  di  sekolah  terbukti  menjadi inisiatif  transformatif,  menawarkan  manfaat besar  dalam  hal  efisiensi,  akurasi,  dan pengalaman  pengguna  secara  keseluruhan. Dampak  positif  terhadap  suasana  akademik sejalan  dengan  literatur  yang  ada  yang menekankan peran teknologi dalam meningkatkan lingkungan belajar.
Tantangan  yang  dihadapi  selama  tahap awal  menggarisbawahi  pentingnya  strategi implementasi  yang  efektif  dan  program pelatihan  yang  komprehensif.  Pemantauan berkelanjutan  dan  penyelesaian  masalah teknis  secara  cepat  sangat  penting  untuk menjaga keandalan sistem.
Perbandingan  dengan  sistem  absensi konvensional menyoroti keunggulan teknologi RFID berbasis IoT, terutama dalam hal  akurasi  dan  efisiensi  waktu.  Temuan  ini mendukung literatur yang lebih luas mengenai dampak  positif  pengintegrasian  IoT  dalam lingkungan pendidikan.
Gambar 5 : Penerapan RFID berbasis IoT
Penerapan teknologi RFID berbasis IoT pada  kehadiran  sekolah  di  SMK  Putra  Anda
Binjai menunjukkan potensinya untuk merevolusi  sistem  kehadiran  tradisional, memberikan  gambaran  sekilas  tentang  masa depan lingkungan pendidikan yang berteknologi  maju  dan  efisien.  Penelitian lebih lanjut dan penyempurnaan sistem secara terus-menerus sangat penting untuk memaksimalkan  manfaatnya  dan  mengatasi tantangan dalam lingkungan pendidikan dunia nyata.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penerapan  sistem  berbasis  IoT  dengan teknologi  RFID  untuk  kehadiran  sekolah  di SMK  Putra  Anda  Binjai  telah  memberikan hasil positif yang signifikan dalam meningkatkan efisiensi, akurasi, dan manajemen secara keseluruhan. Desain eksperimental,  membagi  peserta  menjadi kelompok kontrol dan eksperimen, memfasilitasi evaluasi komprehensif terhadap kinerja kedua sistem.
Manfaat yang Diperoleh dari Implementasi: Pertama,  sistem  IoT  berbasis  RFID berhasil  menyederhanakan  proses  pencatatan kehadiran,  mengurangi  beban  administrasi, dan meningkatkan efisiensi operasional secara keseluruhan. Kedua, kemampuan pemantauan real-time  memberikan  wawasan  yang  tepat waktu  bagi  para  pendidik  dan  administrator, sehingga  berkontribusi  terhadap  manajemen kehadiran  yang  proaktif.  Ketiga,  penggunaan teknologi  RFID  meningkatkan  keakuratan identifikasi  siswa,  mengurangi  kesalahan dalam pencatatan kehadiran dan meningkatkan  keandalan  data.  Terakhir,  baik siswa maupun pendidik melaporkan pengalaman  positif,  dengan  menekankan kenyamanan dan keandalan sistem. Terlepas  dari  pencapaian-pencapaian  ini, tantangan-tantangan pada tahap awal implementasi  perlu  mendapat  perhatian. Rintangan adaptasi dan gangguan teknis yang kadang  terjadi  memerlukan  pertimbangan khusus.  Strategi  implementasi  yang  efektif, pelatihan  berkelanjutan,  dan  mekanisme
dukungan  teknis  yang  kuat  dapat  mengatasi tantangan-tantangan ini. Rekomendasi untuk Meningkatkan Keberhasilan Sistem: 1) Program Pelatihan Berkelanjutan: Melaksanakan program pelatihan berkelanjutan bagi pendidik dan siswa untuk  memastikan  kelancaran  transisi dan  kemahiran  berkelanjutan  dengan sistem IoT berbasis RFID.
2) Mekanisme Dukungan Teknis:
Membangun  mekanisme  dukungan teknis  yang  kuat  untuk  mengatasi  dan menyelesaikan  masalah  teknis  dengan segera,  meminimalkan  gangguan  pada sistem kehadiran.
3) Integrasi  Umpan  Balik  Pengguna: Mendorong  umpan  balik  rutin  dari pengguna  untuk  mengidentifikasi  area yang perlu ditingkatkan dan mengatasi kekhawatiran pengguna, sehingga mendorong  penyempurnaan  sistem secara berkelanjutan.
4) Implementasi
yang Meluas: Pertimbangkan untuk memperluas
penerapan sistem kehadiran IoT berbasis RFID ini ke institusi pendidikan  lain,  sehingga  mendorong adopsi  teknologi  canggih  di  sektor pendidikan.
5) Penelitian dan Pengembangan: Mengalokasikan  sumber  daya  untuk penelitian dan pengembangan berkelanjutan  agar  tetap  mengikuti kemajuan teknologi dan terus meningkatkan kemampuan sistem absensi.
Keberhasilan  penerapan  sistem  absensi  RFID berbasis  IoT  di  SMK  Putra  Anda  Binjai menandakan pergeseran positif menuju lingkungan  pendidikan  berteknologi  maju. Mengatasi tantangan dan menerapkan rekomendasi akan berkontribusi pada keberhasilan  sistem  yang  berkelanjutan, memberikan  model  bagi  lembaga  lain  yang berupaya  meningkatkan  proses  manajemen kehadiran mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Abichandani, P., Sivakumar, V., Lobo, D.,  Iaboni,  C.,  &  Shekhar,  P.  (2022). Internet-of-things curriculum, pedagogy,  and  assessment  for  stem education:  a  review  of  literature.  Ieee Access, 10, 38351-38369. https://doi.org/10.1109/access.2022.31 64709
[2] Ajigini, O. (2022). Factors influencing the  acceptance  and  use  of  internet  of things  by  universities.  Information Resources Management Journal, 35(1), 1-27. https://doi.org/10.4018/irmj.305244
[3] Ali,  S.,  Reja,  A.,  &  Hachim,  Y. (2021).  Design  of  a  miniaturized wideband disc monopole antenna used in  rfid  systems.  Indonesian  Journal  of Electrical  Engineering  and  Computer Science, 21(2), 994. https://doi.org/10.11591/ijeecs.v21.i2. pp994-1004
[4] Chen,  X.  (2023).  Study  on  student attendance  system  based  on  face recognition. Journal of Physics Conference  Series,  2492(1),  012015. https://doi.org/10.1088/1742-
6596/2492/1/012015
[5] Credé,  M.,  Roch,  S.,  &  Kieszczynka, U. (2010). Class attendance in college.
Review  of  Educational  Research, 80(2), 272-295. https://doi.org/10.3102/003465431036 2998 [6] Gottfried,  M.  and  Gee,  K.  (2017).
Identifying the determinants of chronic  absenteeism:  a  bioecological systems  approach.  Teachers  College Record, 119(7), 1-34. https://doi.org/10.1177/016146811711 900704
[7] Gubbi,  J.,  Buyya,  R.,  Marusic,  S.,  & Palaniswami,  M.  (2013).  Internet  of things  (iot):  a  vision,  architectural elements, and future directions. Future Generation  Computer  Systems,  29(7), 1645-1660.
https://doi.org/10.1016/j.future.2013.0
1.010
[8] Irawan,  J.,  Adriantantri,  E.,  &  Farid,
A. (2018). Rfid and iot for attendance monitoring  system.  Matec  Web  of Conferences, 164, 01020. https://doi.org/10.1051/matecconf/201 816401020
[9] Jinhua,  L.,  Wang,  C.,  &  Xiao,  X. (2021).  Internet  of  things  (iot) technology  for  the  development  of intelligent  decision  support  education platform. Scientific Programming, 2021, 1-12. https://doi.org/10.1155/2021/6482088
[10] Kassab, M., DeFranco, J., & Laplante, P.  (2019).  A  systematic  literature review  on  internet  of  things  in education:  benefits  and  challenges. Journal of Computer Assisted Learning, 36(2), 115-127. https://doi.org/10.1111/jcal.12383
[11] Khor,  J.,  Ismail,  W.,  Rashid,  M., Ismail,  A.,  Omar,  M.,  &  Zanal,  F. (2015).  Uhf  rfid  proof  of  concept (poc) with open-source ils at universiti sains malaysia (usm) libraries.
Program Electronic Library and Information  Systems,  49(2),  135-150. https://doi.org/10.1108/prog-11-2012-
0060
[12] Låftman,  S.,  Ramberg,  J.,  &  Modin, B.  (2019).  School  ethos  and  recurring sickness absence: a multilevel study of ninth  grade  students  in  stockholm. European  Journal  of  Public  Health, 29(Supplement_4).
https://doi.org/10.1093/eurpub/ckz187 .052
[13] Negm,  E.  (2022).  Intention  to  use internet  of  things  (iot)  in  higher education  online  learning  –  the  effect of technology readiness. Higher Education  Skills  and  Work-Based Learning, 13(1), 53-65. https://doi.org/10.1108/heswbl-05- 2022-0121
[14] Olanrewaju, A., Jeffery, C., Crossland, N.,  &  Valadez,  J.  (2015).  Access  to education  for  orphans  and  vulnerable children  in  uganda:  a  multi-district, cross-sectional  study  using  lot  quality assurance  sampling  from  2011  to 2013.  Plos  One,  10(7),  e0132905. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0 132905 .
[15] Qureshi,  R.  (2020).  The  proposed implementation of rfid based attendance system. International Journal  of  Software  Engineering  & Applications, 11(3), 59-69. https://doi.org/10.5121/ijsea.2020.113 04 [16] Salgado,  F.,  Oliveira,  W.,  Silva,  J.,
Pereira, B., Silva, M., &  Lourenço, L. (2020). Bullying in school environment: the educators’
understanding.  Journal  of  Human Growth  and  Development,  30(1),  58-
64.
https://doi.org/10.7322/jhgd.v30.9969
[17] Sellitto,  C.,  Burgess,  S.,  &  Hawking, P. (2007). Information quality attributes  associated  with  rfid‐derived benefits  in  the  retail  supply  chain.
International  Journal  of  Retail  & Distribution  Management,  35(1),  69- 87. https://doi.org/10.1108/095905507107 22350
[18] Shah, S. and Abuzneid, A. (2019).  Iot based  smart  attendance  system  (sas) using
rfid..
https://doi.org/10.1109/lisat.2019.881 7339
[19] Song,  R.,  Cui,  W.,  Vanthienen,  J., Huang,  L.,  &  Wang,  Y.  (2022).
Business process redesign towards iot- enabled context-awareness: the case of a  chinese  bulk  port.  Business  Process Management  Journal,  28(3),  656-683. https://doi.org/10.1108/bpmj-09-2021-
0569
[20] Stromberg, M., Rubtsova, A., Sales, j., &  McGee,  R.  (2022).  Impact  of developmental  disability  on  frequent school absenteeism in us children aged 6  to  17  years:  national  survey  of children's  health,  2016  to  2017. Journal  of  School  Health,  92(7),  681- 691.
https://doi.org/10.1111/josh.13168
[21] Tan,  P.,  Han,  W.,  Li,  P.,  &  Xu,  H. (2018).  Teaching  management  system with  applications  of  rfid  and  iot technology.  Education  Sciences,  8(1), 26.
https://doi.org/10.3390/educsci801002 6
[22] Tarricone, L. and Grosinger, J. (2020).
Augmented  rfid  technologies  for  the internet of things and beyond. Sensors, 20(4),
987. https://doi.org/10.3390/s20040987
[23] Thu,  M.  (2022).  Ict  skills  and challenges  faced  by  high  school teachers  of  inle  lake  located  in  the nyaungshwe township of  shan state in myanmar.  Journal  of  Green  Learning, 2(1),
29-37. https://doi.org/10.53889/jgl.v2i1.102
[24] Tohri, A., Rasyad, A., Sururuddin, M.,
&  Istiqlal,  L.  (2022).  The  urgency  of
sasak  local  wisdom-based  character education  for  elementary  school  in east  lombok,  indonesia.  International Journal of Evaluation and Research in Education (Ijere), 11(1), 333. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21 869
[25] Tohri, A., Rasyad, A., Sururuddin, M.,
&  Istiqlal,  L.  (2022).  The  urgency  of sasak  local  wisdom-based  character education  for  elementary  school  in east  lombok,  indonesia.  International Journal of Evaluation and Research in Education (Ijere), 11(1), 333. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21 869
[26] Valero,  E.,  Adán,  A.,  &  Cerrada,  C. (2015).  Evolution  of  rfid  applications in  construction:  a  literature  review. Sensors, 15(7), 15988-16008. https://doi.org/10.3390/s150715988 [27] Wang, J., Chen, X., & Gao, X. (2020). Economic management teaching mode based on mobile learning and collaborative learning.  Ieee Access, 8, 200589-200596.
https://doi.org/10.1109/access.2020.30 33774
[28] Warne, M., Svensson, Å., Tirén, L., & Wall, E. (2020). On time: a qualitative study  of  swedish  students’,  parents’ and  teachers’  views  on  school attendance,  with  a  focus  on  tardiness. International Journal of Environmental Research  and  Public  Health,  17(4), 1430.
https://doi.org/10.3390/ijerph1704143
0 .
[29] N.  Mayasari,  C.  Rizal  and  F. Wulandari,  "mplementasi  Rancangan Sistem  Informasi  Geografis  Lokasi Penginapan  Di  Desa  Doulu," Journal Zetroem, vol.  05  No.01,  pp.  81-84, 2023.
[30] H.  Kurniawan  ,  N.  M.  Sari  and  A. Kencana,  "TEKNOLOGI  APLIKASI BALSAMIQ DALAM MERANCANG RANCANGAN SISTEM  TRACER  STUDY  PADA SMA NEGERI

## I
HAMPARAN PERAK," PROCEEDINGS ECONOMIC, SOCIAL SCIENCE,
COMPUTER,  AGRICULTURE  AND FISHERIES  (ESCAF)  3RD  2024, pp. 1190-1195, 2024.
[31] E.  Putra,  R.  R.  Putra  and  B.  Fahri, "SISTEM  PENGOLAHAN  DATA PEMERINTAH  DESA  KELAMBIR V BERBASIS WEBSITE," Journal of Information
Technology and
Computer  Science(INTECOMS), vol.
5 Nomor 2, pp. 57-64, 2022.
[32] E.  Putra,  R.  R.  Putra  and  B.  Fahri, "SISTEM  PENGOLAHAN  DATA
PEMERINTAH  DESA  KELAMBIR V BERBASIS WEBSITE," Journal of Information Technology and Computer  Science(INTECOMS), vol. 5 Nomor 2, pp. 57-64, 2022.
[33] W. Erika, “Analisis Tingkat Kepuasan
Mahasiswa Terhadap Penggunaan Sistem Informasi Akademik Menggunakan Metode PIECES Framework  (Studi  Kasus:  Universitas Pembangunan  Panca  Budi),”  Jurnal
Mahajana  Informasi,  vol.  8  Nomor  1, pp. 1-7.