## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal   Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens, Garuda, Semantic, Google, Base, etc
https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i1.4567

## PENGARUH APLIKASI BBC LEARNING ENGLISH TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS (WRITING SKILL) DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PLUS BUSTANUL ULUM JEMBER

## Halimatus Sya’diyah¹, Kustiyowati², Amin Silalahi³
Universitas PGRI Argopuro Jember halimatus.1992@gmail.com

## Abstract
This  research  employs  a  quantitative  causal  (cause  and  effect)  method  with  variables  including  the BBC Learning English Android-based application as variable X, while Writing Skill as variable Y1, and Learning Outcomes as variable Y2. The research questions are as follows: 1) Does the Use of the BBC Learning English Android-based Application Influence the Writing Skills of Grade X Students at SMA Plus Bustanul Ulum Jember? 2) Does the Use of the BBC Learning English Android-based Application Influence the Learning Outcomes of Grade X Students at SMA Plus Bustanul Ulum Jember? 3) Does the Use of the BBC Learning English Android-based Application Influence Writing Skills and Learning Outcomes Simultaneously for Grade X Students at SMA Plus Bustanul Ulum Jember? The respondents of this research are Grade X students at SMA Plus Bustanul Ulum Jember. Data analysis employs multiple correlations using SPSS v. 23 for Windows. Data  collection  procedures  include  interviews,  questionnaires,  and  documentation.  The  research findings  can  be  summarized  as  follows:  1)  The  Hypothesis  Test  Result  indicates  a  significant difference between the conventional  learning media and the  BBC Learning English  Android-based application  concerning  the  Writing  Skills  of  Grade  X  students  at  SMA  Plus  Bustanul  Ulum Jember. With a probability of 0.008 (sig) < 0.05, the null hypothesis is rejected. 2) The Hypothesis Test  Result  reveals  that  the  use  of  the  BBC  Learning  English  Android-based  application  has  a positive  influence  on  the  learning  outcomes  of  students,  as  the  analysis  yields  0.535,  signifying  a 53.5%  positive  impact.  This  implies  that  the  use  of  the  BBC  Learning  English  Android-based application affects students' learning outcomes. 3) The Hypothesis Test Result on the simultaneous influence of the BBC Learning English Android-based application on Writing Skills and learning outcomes indicates that the proposed hypothesis in Chapter II is accepted, signifying "No influence of the BBC Learning English Android-based Application on Writing Skills and Learning Outcomes of Grade X students at SMA Plus Bustanul Ulum Jember." The SPSS v. 23 calculation results show a correlation with a significance level of 99%.
Keywords : BBC Learning English, Writing Skill, Learning Outcomes
Abstrak :  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  kausal  (sebab  akibat)  dengan variabel Aplikasi BBC Learning English Berbasis Android sebagai variabel X, Keterampilan Menulis  (Writing  Skill)  sebagai  variabel  Y1,  dan  Hasil  Belajar  sebagai  variabel  Y2. Permasalahan  penelitian  meliputi:  1)  Apakah  terdapat  pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English  Berbasis  Android  terhadap  Keterampilan  Menulis  (Writing  Skill)  siswa kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember?  2)  Apakah  terdapat  pengaruh  Penggunaan Aplikasi BBC Learning English Berbasis Android terhadap Hasil Belajar siswa kelas X SMA Plus  Bustanul  Ulum  Jember?  3)  Apakah  terdapat  pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  BBC Learning English Berbasis Android terhadap Keterampilan Menulis (Writing Skill) dan Hasil Belajar  siswa  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember  secara  bersama-sama?  Responden penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember.  Analisis  data menggunakan korelasi berganda dengan bantuan program SPSS v. 23 for Windows. Prosedur pengumpulan  data  melibatkan  wawancara,  angket,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa:  1)  Terdapat  perbedaan  signifikan  antara  media  belajar  konvensional dan  Aplikasi  BBC  Learning  English  terhadap  Keterampilan  Menulis  (Writing  Skill)  siswa kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember, dengan nilai probabilitas (sig) sebesar 0,008 < 0,05 sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak. 2) Penggunaan Aplikasi BBC Learning English Berbasis Android memiliki  pengaruh positif  sebesar 53,5%  terhadap hasil belajar siswa. 3) Terdapat pengaruh  signifikan  Penggunaan  Aplikasi  BBC  Learning  English  Berbasis  Android  secara bersama-sama terhadap Keterampilan Menulis (Writing Skill) dan Hasil Belajar siswa kelas X SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember,  dengan  korelasi  sebesar  99%.  Berdasarkan  temuan  ini, dapat  disimpulkan  bahwa  Aplikasi  BBC  Learning  English  Berbasis  Android  berpotensi meningkatkan  Keterampilan  Menulis  (Writing  Skill)  dan  Hasil  Belajar  siswa  kelas  X  SMA Plus Bustanul Ulum Jember. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami dampak positif implementasi teknologi dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Kata Kunci : BBC Learning English, Keterampilan Menulis, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  yang  dilakukan  dengan  kesadaran  tinggi  untuk mengembangkan  pengetahuan  generasi  muda  Indonesia,  dengan  merujuk  pada  nilai-nilai Pancasila  dan  mengikuti  pedoman  yang  dijelaskan  dalam  Undang-Undang  Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Pendidikan bermaksud mengembangkan potensi peserta  didik  agar  mereka  menjadi  individu  yang  cerdas,  memiliki  keyakinan  yang  kuat kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, menjaga kesehatan, berpengetahuan luas, mahir dalam keterampilan, mampu mandiri, serta mampu menciptakan warga negara yang demokratis dan memiliki tanggung jawab. Untuk mencapai sasaran pendidikan nasional ini, diperlukan  elemen-elemen  krusial,  di  antaranya  adalah  melalui  penerapan  pembelajaran yang efektif.
Menurut  definisi  dari  Punaji  (20214)  dan  Juliiansyah  (2018),  pembelajaran  atau instruksi  merujuk  pada  upaya  atau  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengajar  atau
memfasilitasi peserta didik agar dapat belajar. Hal tersebut mencakup berbagai usaha dan aktivitas  yang  dirancang  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  siswa.  Pembelajaran  yang berhasil  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  proses  di  mana  guru  berhasil  menyampaikan pesannya  dengan  efektif  kepada  siswa,  sehingga  menciptakan  lingkungan  kelas  yang mendukung. Menurut Wahab (2015) dan Wahab, S., & Iskandar (2020), Pembelajaran yang efektif merupakan  pembelajaran  yang  menciptakan  pencapaian yang  signifikan  dan  sesuai dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  bagi  mahasiswa.  Keberhasilan  ini  dicapai  melalui implementasi prosedur yang sesuai dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilaksanakan oleh peneliti bersama guru  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris,  khususnya  dalam  mengajar  Keterampilan  Menulis ( Writing  Skill )  di  kelas  X  pada  tanggal  8,  9,  dan  10  Februari  2023  di  SMA  Plus  Bustanul Ulum  Puger  Jember,  ditemukan  bahwa  salah  satu  tantangan  utama  dalam  mekanisme pembelajaran yaitu kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam menguasai keahlian berbahasa Inggris. Secara umum, keterampilan berbahasa Inggris terbagi menjadi empat aspek utama, yakni writing skill, reading skill, speaking skill, dan listening skill . Hasil pengamatan menunjukkan bahwa  kendala  utama  yang  dihadapi  siswa  yakni  terkait  dengan  keterampilan  menulis. Untuk menguasai keempat keterampilan dasar berbahasa Inggris, siswa memerlukan latihan rutin, termasuk upaya menghafalkan kosakata yang baru dan mengaplikasikannya. Dengan melibatkan  diri  dalam  kegiatan menulis dan  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitar,  siswa dapat  mengasah  keempat  keterampilan  berbahasa  mereka.  Faktor  utama  lainnya  adalah kreativitas  dan  tekad  siswa  dalam  mengeksplorasi  kosakata  baru,  yang  turut  berperan penting dalam penguasaan keterampilan berbahasa dasar tersebut.
Guru di SMA Plus Bustanul Ulum Puger Jember mengungkapkan bahwa meskipun telah  menerapkan  berbagai  model  dan  skema  pembelajaran  yang  telah  diterapkan  untuk meningkatkan  keahlian  berbahasa  Inggris  siswa.  Salah  satu  upayanya  adalah  dengan menggabungkan  model discovery  learning dan cooperative  learning .   Namun,  hingga  saat  ini hasilnya belum mencapai tingkat efektivitas yang diharapkan . Sehingga peneliti berinisiatif untuk  memanfaatkan  Mobile  Learning   sebagai  penunjang  metode  pembelajaran.  Hal tersebut  berarti  bahwa  mobile  learning  menitikberatkan  pada  kemampuan  pembelajar untuk  terlibat  dalam  aktivitas  pendidikan  tanpa  terikat  oleh  batasan  ruang  dan  waktu. Dengan adanya teknologi, siswa dapat lebih mudah terlibat dalam pembelajaran kolaboratif maupun  individu  melalui  kedua  bentuk  pembelajaran  tersebut.  Oleh  karena  itu,  peneliti
memanfaatkan  peran  Mobile  Learning  melalui  pendekatan  aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android agar  siswa  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Puger  lebih  mudah  dalam  belajar Bahasa Inggris.
BBC ( British Based Communication ) learning English adalah software berbasis android yang sering digunakan oleh guru Bahasa Inggris ketika mengajar bahasa Inggris dari tingkat Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  hingga  jenjang  perguruan  tinggi.  Salah  satu  kelebihan BBC ( British Based Communication ) learning English adalah siswa dapat aktif belajar 4 keahlian dalam  Bahasa  Inggris  yaitu; Listening,  Speaking,  Reading  dan  Writing .  Dengan  menguasai  4 skills Bahasa Inggris ini para siswa dapat mengembangkan kemampuan penggunaan Bahasa Inggris baik dalam maupun di luar ruangan pembelajaran.
Aplikasi  yang  diperkenalkan  adalah BBC  Learning  English ,  dijelaskan  melalui  tutorial video yang telah diunggah di kanal YouTube. Presentasi video dilakukan di kelas atau ruang kuliah  menggunakan  proyektor  agar  semua  siswa  dapat  menonton  dan  memahami penggunaan BBC  Learning  English bersama-sama.  Selanjutnya,  untuk  lebih  mendalaminya, tautan video dibagikan melalui grup WhatsApp , dan seluruh siswa diminta untuk menonton dan memahami langkah-langkah penggunaan aplikasi tersebut. Dengan pengenalan melalui video  ini,  diharapkan  bahwa  semua  siswa  dapat  memanfaatkan  aplikasi  tersebut  sebagai sumber daya tambahan dalam memperkaya pembelajaran Bahasa Inggris.
Terdapat beberapa penelitian serupa yang pernah dilakukan, salah satunya penelitian yang dilakukan oleh Fatmawati tahun 2020 menyoroti penerapan mobile learning berbasis Android di SMK Hidayah Semarang sebagai faktor kunci dalam merangsang kreativitas dan minat  belajar  siswa,  dengan  harapan  mendapatkan  dampak  positif  pada  hasil  belajar. Meskipun  skripsi  tersebut  fokus  pada  hasil  belajar,  penelitian  saat  ini  oleh  peneliti difokuskan  pada  kemampuan  berbahasa  siswa,  menunjukkan  perbedaan  variabel  pusat perhatian. Meskipun literatur telah membahas isu-isu terkait, belum ada penelitian khusus yang  membahas  efektivitas  penerapan  mobile  learning  berbasis Android terhadap kemampuan  berbahasa  Inggris  siswa.  Penelitian  selanjutnya  juga  pernah  dilakukan  oleh Aspikawati,  Jaryono,  &  Widuri  pada  tahun  2022  mengenai  penerapan  Schoology  sebagai media pembelajaran dan dampaknya terhadap motivasi belajar serta prestasi belajar peserta didik  menyimpulkan  beberapa  temuan  kunci:  1)  Signifikansi  perbedaan  prestasi  belajar antara peserta didik yang memanfaatkan Schoology sebagai media pembelajaran dan mereka yang  mengikuti  metode  konvensional  tergambar  dengan  jelas.  2)  Pemanfaatan Schoology
sebagai  perantara  pembelajaran  menyatakan  dampak  positif  dan  signifikan  dalam peningkatan prestasi belajar peserta didik. 3) Motivasi belajar juga terbukti memiliki dampak yang positif dan signifikan dalam hasil belajar peserta didik.
Pada tahun 2020, studi serupa juga dilakukan oleh Abdul Muiz menunjukkan bahwa kemajuan  dalam  meningkatkan  kompetensi  belajar  melalui  pembelajaran  berbasis  seluler lebih  signifikan  dibandingkan  dengan  metode  pembelajaran  menggunakan  perantara  lain. Keberhasilan  ini  terkait  erat  dengan  interaktivitas  perantara  pembelajaran,  di  mana penggunaan  perantara  yang  interaktif  dapat  secara  positif  mempengaruhi  prestasi  belajar peserta  didik.  Pembelajaran  berbasis  seluler  memberikan  pengetahuan  tambahan, meningkatkan  semangat  belajar,  menyediakan  informasi  interaktif,  merangsang  diskusi, mengarahkan  kegiatan  dengan  lebih  terstruktur,  dan  memberikan  peluang  latihan  melalui pertanyaan-pertanyaan dalam pembelajaran berbasis seluler.
Observasi terhadap proses belajar menunjukkan bahwa siswa lebih antusias terhadap media  pembelajaran  yang  didukung  oleh  komputer  atau  Android  daripada  menggunakan buku  atau  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS).  Hal  tersebut  menjadi  landasan  bagi  peneliti  untuk menggunakan teknologi, terutama yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.  Oleh  karena  itu,  peneliti  memutuskan  untuk  menggunakan Android sebagai  pilihan utama. Android menjadi  pilihan  yang  efektif  sebagai  sarana  pembelajaran  guna meningkatkan keahlian berbahasa Inggris siswa, berkat berbagai keunggulannya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dampak pemanfaatan aplikasi BBC Learning English berbasis  Android  terhadap  kemampuan  menulis  ( writing  skill) siswa  kelas  X  SMA Plus Bustanul Ulum Jember pada tahun pelajaran 2023-2024.

## METODE
Dalam  menjalankan  suatu  penelitian,  pemahaman  yang  relevan  terhadap  penggunaan pendekatan,  metode,  dan  teknik  penelitian  sangatlah  penting  guna  mencapai  hasil  yang diinginkan,  seimbang  dengan  tujuan  awal  penelitian  dilakukan.  Keputusan  peneliti  untuk menggunakan  pendekatan  kuantitatif  didasarkan  pada  sifat  numerik  data  yang dikumpulkan,  dengan  analisis  yang  dilakukan  melalui  penerapan  pendekatan  statistik, sebagaimana  diungkapkan  oleh  Sugiyono  (2016).  Adapun  metode  penelitian  yang diterapkan pada studi ini yaitu metode hubungan sebab-akibat,  secara khusus dipilih untuk memahami hubungan sebab-akibat antara variabel yang sedang diselidiki, dan fenomena ini
terjadi secara alami pada objek penelitian, sesuai terhadap konsep yang dikemukakan oleh Sugiyono (2016).
Berdasarkan  penjelasan  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ini menerapkan  pendekatan  kuantitatif  dengan  fokus  pada  aspek  sebab-akibat  untuk memahami  relasi  variabel  terhadap  objek  penelitian.  Dalam  situasi  ini,  ada  satu  variabel yang bersifat independen (X) dan dua variabel yang bersifat dependen (Y1 dan Y2). Fokus penelitian ini adalah untuk mengevaluasi apakah terdapat hubungan antara variabel X dan kedua  variabel  Y.  Lebih  lanjut,  peneliti  ingin  mengevaluasi  dampak  variabel  X  terhadap Keterampilan  Menulis (Writing  Skill )  sebagai  Y1,  serta  dampaknya  terhadap  Hasil  Belajar sebagai  Y2.  Variabel  yang  digunakan  adalah  Aplikasi  BBC  Learning  English  Berbasis Android  sebagai  variabel  X,  sementara  Keterampilan  Menulis  (Writing  Skill)  menjadi variabel  Y1,  dan  Hasil  Belajar  menjadi  variabel  Y2.  Pada  tanggal  9  Mei  2023,  peneliti melakukan kunjungan ke SMA Plus Bustanul Ulum Jember untuk melaksanakan penelitian, dan  peneliti  juga  mengajukan  surat  izin  penelitian  kepada  kepala  sekolah,  yang  kemudian disetujui.  Enam  hari  berikutnya,  peneliti  kembali  ke  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember untuk berinteraksi dengan guru mata pelajaran Bahasa Inggris. Pada tanggal 15 Mei 2023, peneliti  melakukan  uji  coba  sampel  terhadap  Siswa  Kelas  XA.  Setelah  itu,  peneliti  torn kembali ke tempat penelitian untuk melaksanakan penelitian pada subjek penelitian, yakni Siswa Kelas XA.
Populasi mengacu pada suatu cakupan umum yang mencakup subjek atau objek yang menjadi fokus penelitian, yang akan diinvestigasi dan diberikan kesimpulan. Hingga saat ini, sampel  diartikan  sebagai  bagian  dari  populasi  yang  menjadi  subjek  penelitian.  Secara sederhana,  sampel  berfungsi  sebagai  representasi  atau  gambaran  dari  adanya  komunitas, memungkinkan  hasil  penelitian  yang  tercapai  didapat  dari  sampel  dapat  diterapkan  pada keseluruhan  populasi  Moleong  (2018).  Dalam  kerangka  penelitian  ini,  peserta  atau responden terdiri dari 24 peserta didik kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember Semester Ganjil  Tahun  Pelajaran  2023-2024.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  populasi sampel, dimana responden dipilih dari seluruh populasi yang ada (Sugiyono, 2016). Dengan demikian,  penelitian  ini  fokusnya  terletak  pada  siswa  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum Jember Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023-2024 sebagai subjek utama penelitian.
Dalam  konteks  penelitian,  mutu  data  sangat  dipengaruhi  oleh  dua  aspek  premier, yakni  mutu  instrumen  penelitian  dan  proses  perolehan  data.  Ketika  berbicara  tentang
kualitas instrumen, fokus utamanya adalah pada validitas dan reliabilitas instrumen tersebut. Dengan kata lain, hasil penelitian yang valid dan reliabel hanya dapat dijamin jika instrumen dan  metode  pengumpulan  data  digunakan  dengan  benar  dan  akurat  sepanjang  proses penelitian  (Sugiyono,  2016).   Fungsi  wawancara  tidak  hanya  terbatas  pada  tahap pendahuluan  untuk  mengidentifikasi  permasalahan  yang  perlu  diteliti  lebih  lanjut,  tetapi juga  bermanfaat  untuk  mendapatkan  pemahaman  mendalam  tentang  pandangan responden.   Ifrianti,  S.,  &  Mulya  (2021)  mengemukakan  bahwa  dalam  metode pengumpulan  data  melalui  wawancara,  seorang  interviewer,  yang  bisa  memainkan  peran sebagai  scientist  atau  individu  yang  ditunjuk,  bertanggung  jawab  untuk  menyusun pertanyaan yang akan diajukan kepada narasumber.
Pemilihan kuesioner menjadi efektif ketika scientist memiliki interpretasi yang jelas tentang  komponen  yang  akan  menjadi  tolak  ukur  dan  ekspektasi  dari  para  responden. Selain itu, angket menjadi pilihan yang paling sesuai ketika jumlah partisipan cukup besar dan  tersebar  di  berbagai  lokasi  .   Data  penelitian  yang  diperoleh  melalui  metode dokumentasi  ini  dianggap  sebagai  data  pelengkap  yang  bertujuan  untuk  memastikan objektivitas penelitian. Dengan kata lain, data tersebut tidak mengalami analisis dan hanya berfungsi sebagai pelengkap untuk keseluruhan hasil penelitian ini (Sugiyono, 2016).
Pengolahan data, yang juga dikenal sebagai analisis data, menunjukkan tahapan yang sangat  signifikan  dalam  suatu  penelitian  (Sugiyono,  2016).  Proses  analisis  data  menjadi langkah  kritis  yang  diambil  setelah  seluruh  data  yang  diperlukan  untuk  menanggapi sejumlah  pertanyaan  penelitian  telah  berhasil  dikumpulkan  sepenuhnya.  Dalam  konteks tersebut, penjabaran data dilaksanakan melalui pendekatan kuantitatif, dan perangkat yang digunakan adalah metode korelasi berganda dengan memanfaatkan perangkat lunak SPSS versi  23  untuk  Windows.  Menurut  Nawati  et  al.  (2017),  korelasi  berganda  dapat didefinisikan  sebagai  suatu  nilai  yang  mencerminkan  dampak  atau  hubungan  simultan antara dua atau lebih komponen. Target dari interelasi berganda yaitu untuk mengevaluasi apakah  terdapat  keterkaitan  signifikan  antara  satu  komponen  dengan  komponen  lainnya, atau untuk mengukur sejauh mana suatu variabel terkait dengan variabel lainnya.
Studi ini melibatkan uji coba dugaan menggunakan Uji-t untuk membandingkan rata- rata dua percontoh pada skala interval atau rasio, dilakukan empat kali untuk hasil belajar dan  Keterampilan  Menulis  siswa.  Uji  F  digunakan  untuk  mengevaluasi  dampak  bersama- sama dari variabel independen pada variabel dependen. Nilai signifikansi F di bawah 0,05
menunjukkan  dampak  signifikan,  sedangkan  di  atas  0,05  menunjukkan  tidak  adanya dampak  bersama-sama  yang  signifikan  (Suprayogie  &  Hakim,  2021).  Uji  validitas  dan reliabilitas  instrumen  merupakan  langkah  penting  dalam  penelitian,  dengan  fokus  pada sejauh  mana  instrumen  mencerminkan  realitas  dan  konsistensi  internalnya.  Menurut Sugiyono (2016), uji validitas merupakan pendekatan yang diaplikasikan untuk menimbang sejauh  mana  instrumen  dapat  dianggap  memiliki  keabsahan  atau  ketepatan.  Analisis prasyarat uji, termasuk uji normalitas dan homogenitas, menjadi dasar untuk menentukan jenis  statistik  yang  diperlukan.  Dalam  penelitian  ini,  metode  Kolmogorov-Smirnov  dan analisis varians digunakan untuk uji normalitas dan homogenitas.

## HASIL
Penelitian  ini  terbagi  menjadi  dua  golongan,  yakni  golongan  eksperimen  dan golongan  kontrol.  Dalam  konteks  penataran  Bahasa  Inggris,  golongan  eksperimen memanfaatkan  aplikasi  BBC  Learning  English,  sementara  kelompok  kontrol  mengadopsi pendekatan pembelajaran tradisional. Setiap kelompok mendapatkan perlakuan khusus dan diamati selama proses belajar, serta menjalani pre-test dan post-test. Setelah proses seleksi, kelas XA ditentukan sebagai kelompok eksperimen, sementara kelas XB menjadi kelompok kontrol.  Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  diinterpretasikan  melalui  uji  reliabilitas sebagai berikut;

## 1. Uji Reliabilitas BBC Learning English (X)
Penelitian  ini  membutuhkan  pengujian  reliabilitas  guna  mengevaluasi  seberapa dapat diandalkannya kuesioner yang diaplikasikan dalam studi ini untuk mengukur dampak variabel  X  terhadap  variabel  Y2.  Sebelum  kita  memulai  pengujian  reliabilitas,  langkah pertama  adalah  menentukan  dasar  penetapan  keputusan,  yang  dalam  konteks  studi  ini diwakili  oleh  nilai  alpha  sebesar  0,05.  Langkah  ini  menetapkan  ambang  batas  signifikansi yang akan digunakan untuk mengevaluasi hasil pengujian dan membuat keputusan statistik. Suatu variabel dianggap memiliki reliabilitas apabila nilainya melebihi 0,05; sebaliknya, jika nilainya  lebih  rendah,  maka  variabel  tersebut  dianggap  tidak  dapat  diandalkan  karena nilainya kurang dari 0,05. Berikut adalah hasil pengujian reliabilitas pada variabel penelitian ini:
Tabel 1. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel BBC Learning English (X)
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 840 15
Sumber: data primer diolah 2023
Dalam  melakukan  uji  reliabilitas  terhadap  variabel  BBC  Learning  English  (X), didapati bahwa nilai Cronbach's alpha untuk variabel tersebut melampaui nilai acuan, yaitu 0,840 > 0,05. Hasil ini memberikan dukungan yang kuat terhadap keyakinan bahwa setiap cetusan  dalam  kuesioner  variabel  (X)  dapat  diandalkan  dan  diartikan  memiliki  tingkat reliabilitas yang memadai.
Tabel 2. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel Hasil Belajar (Y2)

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
678 10
Sumber: data primer diolah 2023
Dalam tabel 2, terdapat hasil uji reliabilitas untuk variabel kedua, yakni Hasil Belajar (Y2).  Angka  yang  tercatat  untuk  variabel  ini  adalah  0,678,  menyatakan  bahwa  nilai Cronbach's  alpha  sebesar  0,678  >  0,05.  Dari  hasil  ini,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa setiap  cetusan  yang  terdapat  dalam  variabel  tersebut  dapat  diandalkan  dan  diartikan memiliki tingkat reliabilitas yang memadai.
Tabel 3. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel BBC Learning
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items 871 11
English (X) dan Hasil Belajar (Y2) Sumber: data primer diolah 2023
Melalui  hasil  pengujian  reliabilitas  untuk  variabel  penggunaan  BBC  Learning English  (X)  dan  Hasil  Belajar  (X  dan  Y2),  seperti  yang  tercatat  dalam  Tabel  3,  didapati bahwa  nilai  cronbach's  alpha  mencapai  0,871,  melewati  batas  signifikansi  0,05.  Dengan demikian,  dapat  disarikan  bahwa  setiap  cetusan  terkait  dengan  variabel  X  dan  Y2  dapat diandalkan atau dianggap memiliki tingkat reliabilitas yang memadai.

## 2. Uji Reliabilitas Keterampilan Menulis (Writing Skill) (Y1)
Dalam  rangka  penelitian  ini,  perlu  dilakukan  pengujian  reliabilitas  untuk mengevaluasi konsistensi kuesioner yang digunakan dalam mengukur dampak variabel Y1 terhadap  variabel  Y2.  Sebelum  menjalankan  uji  reliabilitas,  diperlukan  suatu  dasar keputusan  yang  ditetapkan  dengan  tingkat  signifikansi  alpha  sebesar  0,05.  Keberhasilan suatu  variabel  dikatakan  reliabel  apabila  nilai  variabel  tersebut  melebihi  0,05,  sementara apabila nilainya kurang dari 0,05, variabel tersebut dianggap tidak reliabel.
Tabel 4. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel Keterampilan Menulis (Writing Skill) (Y1)

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
840 15
Sumber: data primer diolah 2023
Menurut pengujian reliabilitas untuk variabel Keterampilan Menulis (Writing Skill) (Y1) menyatakan bahwa nilai Cronbach's alpha pada variabel tersebut melebihi nilai dasar, yakni  0,840  >  0,05.  Penemuan  ini  mengkonfirmasi  bahwa  semua  pernyataan  dalam kuesioner variabel (Y1) dapat diandalkan atau dianggap memiliki reliabilitas yang tinggi.

## Tabel 5. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel Hasil Belajar (Y2)

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
678 10
Dalam Tabel  5, hasil uji reliabilitas untuk variabel kedua, yaitu Hasil Belajar (Y2), menunjukkan nilai sebesar 0,678 untuk Cronbach's alpha. Angka ini menunjukkan bahwa reliabilitas  variabel  tersebut  adalah  0,678,  yang  melampaui  dari  nilai  0,05.  Maka,  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  semua  pernyataan  yang  terkait  dengan  variabel  Hasil  Belajar dapat diandalkan atau dianggap dapat dipercaya.
Tabel 6. Hasil Pengujian Reliabilitas Terhadap Variabel Keterampilan Menulis (Writing Skill) (Y1) dan Hasil Belajar (Y2)

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
871 11
Sumber: data primer diolah 2023
Melalui  hasil  uji  reliabilitas  pada  variabel  Pemanfaatan  Keterampilan  Menulis (Writing Skill) dan Pencapaian Hasil Belajar (Y1 dan Y2), sebagaimana tercatat dalam Tabel 6,  dapat  diinterpretasikan  bahwa  nilai  Cronbach's  alpha  mencapai  0,871,  yang  melebihi batas  0,05.  Dengan  studi  ini,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  semua  cetusan  pernyataan yang  terkait  dengan  variabel  Y1  dan  Y2  dapat  diartikan  dapat  diandalkan  atau  memiliki reliabilitas yang tinggi.

## PEMBAHASAN
1. Analisis  Data  dan  Uji  Hipotesis  Penggunaan  Aplikasi BBC  Learning  English Berbasis Android terhadap Keterampilan Menulis (Writing Skill).
Dalam lingkup penelitian ini, hipotesis dianalisis dengan uji one sample t-test yang memanfaatkan  aplikasi  SPSS  23  untuk Windows .  Penelitian  bertujuan  untuk  mengevaluasi perbedaan dalam Keterampilan Menulis ( Writing Skill ) siswa kelas X di SMA Plus Bustanul Ulum Jember sebelum dan sesudah implementasi Aplikasi BBC Learning English berbasis. (Ardiansyah  &  Nana.,  2020)  menyatakan  bahwa  konsep  mobile  learning  melibatkan pendekatan  pembelajaran  teknologi  nirkabel,  memberikan  kesempatan  kepada  individu untuk  mengakses  informasi  dan  materi  pembelajaran  secara  fleksibel,  tanpa  terikat  oleh lokasi dan waktu tertentu. Menurut (Majid, 2016), mobile learning dianggap sebagai solusi
alternatif  yang  memungkinkan  penyelenggaraan  layanan  pembelajaran  di  berbagai  lokasi dan  waktu.   Fokus  penelitian  ini  yaitu  membandingkan  kondisi  sebelum  dan  setelah penggunaan  aplikasi  tersebut.  Tabel  hasil  analisis  data  penelitian  memberikan  informasi yang relevan untuk pemahaman lebih lanjut sebagai berikut:

## One-Sample Test
Test Value = 80
T df  Sig. (2- tailed) Mean Difference 95%  Confidence  Interval  of  the Difference Lower Upper Sebelum   - 2.900  25  .008 -2.30769 -3.9465 -.6689 Setelah   6.325  25  .001 4.61538 3.1124 6.1183
Dalam tabel tersebut, terlihat nilai t-hitung untuk media pembelajaran konvensional yaitu  -2.900,  dengan  probabilitas  sejumlah  0,008  (sig).  Rerata  perbedaan  pada  media konvensional mencapai -2.30769, dengan jumlah derajat kebebasan (df) sebanyak 25. Di sisi lain, nilai t-hitung untuk Aplikasi BBC Learning English adalah 6.325, melalui probabilitas 0,001  (sig).  Jumlah  derajat  kebebasan  sebanyak  25,  dengan  rerata  perbedaan  sebesar 4.61538.
Dari  sisi  kreatif,  kegiatan  menulis  ditandai  oleh  kemunculan  konsep  baru  dan inovatif yang diatur dengan cara kreatif dalam hasil tulisan (Aliakbari & Boghayeri, 2014). Hasil  analisis  menyatakan  bahwa  terdapat  divergensi  yang  signifikan  dalam  Keterampilan Menulis  siswa  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember  antara  penggunaan  media pembelajaran  konvensional  dan  Aplikasi  BBC Learning  English .  Kesimpulan  ini  diperkuat oleh  nilai  probabilitas  (sig)  sebesar  0,008  pada  media  pembelajaran  konvensional,  yang berada di bawah nilai alpha 0,05, sehingga menghasilkan penolakan terhadap hipotesis nol (Ho). Keputusan ini didasarkan pada sejumlah kriteria pengambilan keputusan yang telah ditetapkan.
Ho:   Tidak  ada  pengaruh  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis  Android terhadap  Keterampilan  Menulis  ( Writing  Skill )  dan  Hasil  Belajar  siswa  kelas  X  SMA  Plus Bustanul Ulum Jember.
Ha: Ada  pengaruh  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis  Android terhadap  Keterampilan  Menulis  ( Writing  Skill )  dan  Hasil  Belajar  siswa  kelas  X  SMA  Plus Bustanul Ulum Jember.
Kriteria Keputusan:
a. : Ho diterima jika nilai probabilitas (Sig) > 0,05
b. : Ho ditolak jika nilai probabilitas (Sig) > 0,05
Berdasarkan  penjelasan  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi  perbedaan dalam pencapaian Keterampilan Menulis (Writing Skill) dan Hasil Belajar siswa kelas X di SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember  antara  penggunaan  media  pembelajaran  konvensional dan Aplikasi BBC Learning English berbasis Android .
2. Analisis  Data  dan  Uji  Hipotesis  Penggunaan  Aplikasi BBC  Learning  English berbasis Android terhadap Hasil Belajar Siswa
Correlations Minat  Media Hasil Pearson Correlation 1 .535 ** Sig. (2-tailed) .002 N 26 26 Aplikasi  Pearson Correlation .535 ** 1 Sig. (2-tailed) .002 N 26 26
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Dalam melakukan pengujian dugaan ini, keputusan untuk menolak atau menerima hipotesis nol (H0) bergantung pada nilai signifikansi (2-tailed). Apabila nilai signifikansi (2- tailed)  kurang  dari  0,05,  maka  H0  ditolak;  disisi  lain,  apabila  nilai  signifikansi  (2-tailed) melampaui dari 0,05, H0 diterima. Berdasarkan data yang telah disajikan, dapat diobservasi bahwa  nilai  signifikansi  (2-tailed)  yaitu  0,002,  menunjukkan  bahwa  signifikansi  (1-tailed) kurang  dari  0,05.  Oleh  karena  itu,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  H0  ditolak  dan  H1 diterima.  Implikasinya,  penelitian  ini  memberikan  bukti  adanya  pengaruh  positif  dari penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android terhadap  hasil  belajar  siswa
kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember.   Di  sisi  lain,  istilah  "belajar"  mengacu  pada transformasi  tingkah  laku  seseorang  yang  cenderung  tetap,  muncul  sebagai  konsekuensi dari suka duka dan asosiasi terhadap lingkungan sekitar,  yang menyertakan proses kognitif. (Ihwan Mahmudi et al., 2022).  Penelitian ini dilakukan untuk mengungkap potensi dampak penggunaan Aplikasi BBC Learning English berbasis Android terhadap pencapaian prestasi belajar siswa.
Melalui hasil analisis data, dapat ditarik kesimpulan bahwa hubungan antara variabel X dan variabel Y2 tidak menunjukkan adanya korelasi negatif. Sebaliknya, terdapat korelasi positif atau sejalan antara keduanya. Melalui informasi dalam tabel uji hipotesis, terungkap bahwa  nilai  korelasi  antara  variabel  X  dan  variabel  Y2  adalah  0,500,  mencerminkan hubungan positif yang signifikan.
Hasil  ini  diperkuat  oleh  penyebaran  angket  yang  dilakukan  oleh  peneliti.  Jika penyampaian  materi  Descriptive  Text  oleh  guru  kelas  berjalan  secara  efektif  dan  sesuai dengan tujuan pembelajaran siswa, maka kemungkinan siswa menghadapi kesulitan dalam mempelajari  keterampilan  Menulis  ( Writing  Skill )  akan  berkurang.  Oleh  karena  itu,  bagi siswa dengan tingkat kemampuan Menulis ( Writing Skill ) yang rendah, masih ada peluang untuk  meningkatkan  pemahaman  mereka  melalui  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning English berbasis Android. Sebaliknya,  jika  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android memberikan panduan langsung kepada siswa, maka kemungkinan siswa untuk aktif belajar guna menguasai Keterampilan Menulis ( Writing Skill ) akan lebih tinggi.
Dari uraian tersebut, terlihat bahwa hipotesis yang tercantum pada Bagian II, yang menyatakan  bahwa  "Tidak  ada  dampak  dari  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember," dapat disangkal. Hasil perhitungan menggunakan SPSS v. 23 menunjukkan korelasi dengan tingkat kepercayaan sebesar 99%.
Studi ini dilaksanakan dengan memiliki tujuan yaitu untuk mengidentifikasi apakah pemanfaatan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android memiliki  dampak  pada pencapaian belajar siswa di kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember. Hasil analisis data menunjukkan  bahwa  sebanyak  53,5%  dari  data  menunjukkan  adanya  pengaruh  positif. Oleh karena itu, dapat diartikan bahwa pemanfaatan Aplikasi BBC Learning English berbasis Android secara positif mempengaruhi hasil belajar siswa.
3. Analisis  Data  dan Uji  Hipotesis  Penggunaan  Aplikasi BBC Learning English berbasis Android terhadap Keterampilan Bahasa Inggris dan hasil belajar siswa secara bersama-sama.
Studi  ini  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  mengeksplorasi  dampak  penggunaan Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android terhadap  Keterampilan  Menulis  ( Writing Skill )  dan  hasil  belajar  siswa  di  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember.  Latief  (2018) menyatakan  bahwa  keterampilan  berbahasa  terdiri  dari  empat  unsur  utama:  berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Keempat keterampilan ini tidak hanya erat terkait satu  sama  lain,  tetapi  juga  memiliki  keterkaitan  yang  erat  dengan  proses  dasar  bahasa, peningkatan keterampilan berbahasa dapat dicapai melalui latihan yang konsisten.
Berdasarkan  hasil  analisis  t-test  dan  analisis  product  moment,  perhitungan menunjukkan bahwa hasil analisis antara variabel X dan variabel Y1 dan Y2 tidak memiliki tanda negatif. Hal ini mengindikasikan adanya korelasi positif atau hubungan searah antara kedua variabel tersebut.
Perbandingan  Keterampilan  Menulis (Writing  Skill )  pada  Materi  Descriptive  Text sebelum dan setelah penggunaan Aplikasi BBC Learning English berbasis Android, bersama dengan data dari angket yang disebarkan oleh peneliti, memberikan gambaran bahwa ketika materi pelaksanaannya oleh guru pembimbing berlangsung dengan baik dan tepat, baik dari segi  materi,  penyelenggaraan,  hingga  tindak  lanjutnya  dapat  menyesuaikan  dengan kebutuhan  belajar  siswa,  maka  siswa  cenderung  tidak  menghadapi  kendala  mengikuti pembelajaran,  seperti  rendahnya  minat  belajar.  Sebaliknya,  jika  pelaksanaannya  tidak optimal,  siswa  dapat  menunjukkan  minat  belajar  yang  rendah,  kurang  perhatian  terhadap penjelasan guru, dan mengabaikan pelajaran yang sedang berlangsung.
Dalam penelitian ini, korelasi positif yang ditemukan dikategorikan sebagai sedang. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman guru kelas terhadap teknologi, khususnya Aplikasi BBC Learning English berbasis Android. Akibatnya, penggunaan media pembelajaran di  kelas  X  tidak  terfokus  atau  menjadi  monoton.  Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  siswa juga  tidak  terdeteksi  atau  diabaikan  oleh  guru  kelas.  Ketidakmampuan  guru  kelas  untuk mendekati siswa menciptakan jarak, sehingga guru kurang memahami permasalahan siswa di lingkungan Siswa Kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember.
Hasil  penelitian  ini  memvalidasi  hipotesis  yang  terkandung  dalam  Bab  II,  yang menerangkan  bahwa  "Penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android tidak
berpengaruh  signifikan  terhadap  Keterampilan  Menulis  (Writing  Skill)  dan  pencapaian belajar  siswa  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul  Ulum  Jember."  Berdasarkan  analisis  dengan memanfaatkan perangkat lunak SPSS versi 23, ditemukan korelasi yang signifikan dengan tanda **, menunjukkan tingkat kepercayaan sebesar 99%.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, dapat ditarik beberapa kesimpulan penting.  Pertama,  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android memiliki pengaruh  positif  terhadap  keterampilan  menulis  (Writing  Skill)  siswa  kelas  X  SMA  Plus Bustanul Ulum Jember. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam  pencapaian  keterampilan  menulis  antara  kelompok  yang  menggunakan  aplikasi tersebut  dengan  kelompok  yang  mengikuti  pembelajaran  konvensional.  Kedua,  aplikasi tersebut  juga  berdampak  positif  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Penerapan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android secara  signifikan  meningkatkan  pencapaian  belajar  siswa kelas X SMA Plus Bustanul Ulum Jember. Hasil analisis statistik menunjukkan perbedaan yang nyata antara kelompok yang menggunakan aplikasi dengan kelompok kontrol. Ketiga, secara  bersama-sama,  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android berpengaruh  positif  terhadap  keterampilan  menulis  ( Writing  Skill) dan  hasil  belajar  siswa. Integrasi  aplikasi  ini  dalam  pembelajaran  dapat  menjadi  alternatif  yang  efektif  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  kelas  X  SMA  Plus  Bustanul Ulum Jember.
Selain itu, penelitian ini memberikan implikasi penting bagi dunia pendidikan. Para pendidik  diharapkan  dapat  mempertimbangkan  penggunaan  teknologi,  seperti  Aplikasi BBC Learning  English berbasis Android ,  sebagai  sarana  pendukung  pembelajaran  Bahasa Inggris.  Hal  ini  dapat  membantu  meningkatkan  keterampilan  berbahasa  siswa  dan  hasil belajar  secara  keseluruhan.  Dalam  konteks  penelitian  ini,  Aplikasi  BBC Learning  English berbasis Android menunjukkan  potensi  besar  sebagai  sumber  daya  pembelajaran  yang efektif.  Meskipun  demikian,  penelitian  lebih  lanjut  dapat  dilakukan  untuk  menggali  lebih dalam tentang strategi optimal penggunaan aplikasi ini dan cara mengatasi hambatan yang mungkin  timbul  selama  implementasinya.  Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  memberikan kontribusi  positif  terhadap  pemahaman  tentang  dampak  penggunaan  Aplikasi  BBC Learning  English  terhadap  keterampilan  menulis  dan  hasil  belajar  siswa.  Implementasi
teknologi  dalam  pembelajaran  bahasa  dapat  menjadi  langkah  positif  menuju  peningkatan mutu pendidikan di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aliakbari,  M.,  &  Boghayeri,  M.  (2014).  A  Needs  Analysis  Approach  to  ESP  Design  in Iranian  Context. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences , 98 ,  175 – 181. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.404
Ardiansyah,  A.  A.,  &  Nana.  (2020).  Peran  Mobile  Learning  Sebagai  Inovasi  Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Indonesian Journal of Education Research and Review , 3 (1), 47 – 56. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/view/24245/pdf
Ifrianti,  S.,  &  Mulya,  N.  (.  (2021). Upaya  mengembangkan  kemampuan  kognitif  melalui  bermain puzzle  usia  5-6  tahun  di  TK  Thoyyibah  sukarame  bandar  lampung .  Repository.Upi.Edu. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/14486
Juliiansyah,  H.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Explicit  Instruction  untuk meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  ,  8(2),  51 – 63. Jurnal  Ilmiah  Teknologi  Pendidikan ,
8 (2), 51 – 63.
Latief, A. (2018). Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran Bahasa Inggris .
Majid, A. (2016). Mobile learning. Mobile Learning , 8 , 92 – 95.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Punaji,  S.  (2024).  Menciptakan  Pembelajaran  Yang  Efektif  Dan  Berkualitas. Jurnal  Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran , 1 (1), 20 – 30.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabet.
Suprayogie, D. R., & Hakim, L. (2021). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Terhadap Mutu Belajar  Dengan  Mutu  Proses  Belajar  Mengajar  Sebagai  Variabel  Intervening  Mata Kuliah Perbankan Syariah. Jurnal Pendidikan , 9 (2), 24 – 35. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v9i2.889
Wahab, S., & Iskandar, M. (2020). Teacher’s Performance to Maintain Students’ Learning Enthusiasm  in  the  Online  Learning  Condition. JELITA:  Journal  of  English  Language Teaching and Literature , 1 (2), 34 – 44. https://jurnal.stkipmb.ac.id/index.php/jelita/issue/view/8
Wahab,  R.  (2015).  Pembelajaran  yang  efektif,  efisien  dan  menarik  sesuai  dengan perkembangan teknologi modern. SEMINAR PENDIDIKAN , 11 (1). http://staffnew.uny.ac.id/upload/131405893/penelitian/PEMBELAJARAN+YAN G+EFEKTIF-AAU.pdf