## Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 1, No. 2, Desember 2021 © 2021 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Halaman: 92-101

## Pelatihan Penggunaan Learning Management System Berbasis SPADA bagi Dosen Program Studi PG-PAUD
Dema Yulianto 1 , * Hanggara Budi Utomo 2 , Rosa Imani Khan 3 , Ridwan 4 1,2,3,4 Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i2.45 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 02 September 2021 Revisi Akhir: 11 September 2021 Disetujui: 05 Oktober 2021 Terbit: 31 Desember 2021
Efektivitas  peningkatan  pembelajaran  dan  pemanfaatan  teknologi informasi  berbasis  elektronik  yaitu  dengan  pembelajaran e-learning yang dapat diterapkan kedalam beberapa mata kuliah. SPADA Indonesia adalah salah  satu  program e-learning Direktorat  Jenderal  Pembelajaran  dan Kemahasiswaan  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan Teknologi untuk meningkatkan pemerataan akses terhadap pembelajaran yang  bermutu di  Perguruan Tinggi.  Tujuan  pelaksanaan  SPADA adalah untuk  memberikan  panduan  bagi  para  Dosen  dalam  merancang pembelajaran  secara blended  leaning yang  menarik  untuk  mata  kuliah daring. Metode pelaksanaan terdiri atas observasi awal, observasi lanjutan, forum group discussion , pelaksanaan pelatihan dan pendampingan dengan kombinasi ceramah, simulasi, dan evaluasi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat  berbentuk  pelatihan.  Pelatihan  ini  menghadirkan  pembicara yang memiliki keahlian di bidang Psikologi Pendidikan dan PAUD, dan dihadiri  Dosen-Dosen  program  studi  Pendidikan  Guru  PAUD.  Selama pelaksanaan  kegiatan,  tidak  didapatkan  kendala  yang  berarti.  Interaksi diantara  rekan  Dosen  lainnya  dalam  praktik  dapat  terlihat  bahwa  para Dosen senang mendapatkan metode belajar mengajar yang lebih efisien. Implikasi dari kegiatan ini dapat dilakukan secara berkelanjutan dengan topik  yang  sama  yaitu Learning  Management  System (LMS)  akan  tetapi dengan penguasaan materi yang lebih mendalam, waktu yang lebih lama, dan juga dengan menambah peserta kegiatan yaitu mahasiswa.
Kata Kunci: Dosen e-learning Learning Management System
SPADA
Teknologi

## PENDAHULUAN
Merebaknya  wabah  covid-19  yang  tentunya  tiada  berakhir  memiliki  dampak  positif dalam mendukung pendidikan era industri 4.0. Pendidik dan peserta didik diharapkan mampu  membawa  perubahan  positif  dalam  mengembangkan  kreatifitas  serta inovasi pembelajaran  melalui  kolaborasi  tugas  bersama  dengan  memanfaatkan  dan mengimplementasikan  teknologi  informasi.  Implementasi  teknologi  informasi  dalam pendidikan dapat diterapkan dengan sistem pembelajaran dalam jaringan atau dikenal dengan istilah pembelajaran daring. Pembelajaran yang dilaksanakan secara daring di tengah  pandemic  covid-19  lambat  laun  menunjukkan  perkembangan  yang  semakin meningkat sehingga hal ini memberikan tingkat efektivitas kualitas belajar siswa, dan siswa  tidak  punya  pilihan lain  untuk  tetap  belajar  secara  daring  ( Saputra et  al.,  2021; Tauhid et al., 2020). Hal ini juga terjadi di perguruan tinggi dimana  mahasiswa harus terbiasa dengan  aplikasi teknologi  yang  digunakan  selama  pembelajaran daring  yang dapat meningkatkan dukungan psikologis selama pembelajaran daring (Ratnawati et al., 2021).
Cara  yang  efektif  dalam  peningkatan  pembelajaran  daring  dan  memanfaatkan teknologi informasi berbasis elektronik yaitu dengan  penerapan e-learning , yang dapat diterapkan  kedalam  beberapa  mata  kuliah.  Manfaat  yang  diperoleh  dengan  adanya sistem e-learning adalah adanya pertukaran pendapat, ide dan ilmu pengetahuan antar perguruan tinggi maupun masyarakat yang secara berkelanjutan memberikan implikasi
pada  perkembangan  budaya,  sosial  dan  ekonomi  masyarakat  Indonesia  secara menyeluruh. Ketika mahasiswa memanfaatkan e-learning selama belajar, maka tentunya akan memiliki dampak baik bagi mahasiswa untuk memperluas wawasan yang semakin modern,  serta  sistem e-learning initidak  sebatas  hanya  pengajaran  di  dalam  ruangan, namun  ada  interaksi  pembelajaran  jarak  jauh  ( Wahyuni  &  Sadiah ,  2020).  Berbagai penelitian menunjukkan dampak yang ditimbulkan oleh penerapan teknologi informasi dan komunikasi yang cukup mendukung dalam e-learning ( Kaware & Sain , 2015; Nuris et  al.,  2018; Ardini et  al.,  2020; Setiadi et  al.,  2016; Brun &  Hinostroza ,  2014).  Adanya pemanfaatan e-learning ,  seperti  halnya  penggunaan moodle dan  LMS dapat mengoptimalkan pembelajaran online dan mampu mengatasi keterbatasan ruang, serta secara khusus sebagai solusi media pembelajaran berbasis TIK pada masa pandemic covid- 19 bagi tenaga pendidik ( Ilmadi et al., 2020; Widadi & Safitri , 2021). E-learning menjadi suatu  bentuk  inovasi  pendidikan    untuk    menjawab    keresahan  masyarakat  akan ketersediaan sumber  belajar berbasis TIK di tengah pandemic covid-19 ( Astini , 2020). Peran  dan  usaha  dari  Pemerintah  yang  diprakarsai  oleh  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi  adalah  mendorong  sistem pendidikan yang adaptif melalui  inovasi  pemerataan  pelaksanaan  pembelajaran  daring.  Salah  satu  program Direktorat  Jenderal  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan  Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  yang  bermutu  di  Perguruan  Tinggi  adalah  sistem pembelajaran  daring  (SPADA)  Indonesia.  Tersedianya  sistem  pembelajaran  daring melalui  SPADA  Indonesia  memberikan  kesempatan  mahasiswa  dari  satu  perguruan tinggi  tertentu  untuk  dapat  mengikuti  suatu  mata  kuliah  berkualitas  tertentu  dari perguruan  tinggi  lain  dan  hasil  belajarnya  dapat  direkognisi  oleh  perguruan  tinggi dimana  mahasiswa  tersebut  terdaftar  ( Spada ,  2015).  Nilai  yang  diperoleh  melalui pembelajaran blended dengan perguruan tinggi lain ( credit learning ) dapat dialihkan ( credit transfer ) dengan nilai sama di perguruan tinggi dimana ia terdaftar sebagai mahasiswa. Hal  ini  sejalan  dengan  tuntutan  Pendidikan  era  industri  4.0  dan society 5.0  bahwa teknologi  merupakan  aspek  penting  dalam  kehidupan,  tidak  terkecuali  dunia pendidikan tinggi (Andriyanto et al., 2020).
Sekilas  tentang  sistem  pembelajaran  daring  (SPADA)  Indonesia  diresmikan  oleh Wakil  Presiden  Republik  Indonesia  pada  tanggal  15  Oktober  2014.  Sebanyak  51 perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun  swasta  pada  tahun  2017  telah  bergabung menggunakan SPADA. Perguruan tinggi harus bisa meningkatkan akses, relevansi, dan kualitas  pendidikan  tinggi  untuk  menghasilkan  tenaga  profesional  yang  terampil ( Wahyuni & Sadiah , 2020). Keberadaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang semakin up-to-date ,  menawarkan  potensi  besar  untuk  menjawab  tantangan  atas pembelajaran  daring  dan  memberikan  peluang  dilakukannya  pendidikan  tinggi berjejaring ( networked higher education ) dan pembelajaran daring (Spada , 2015). Perkembangan teknologi yang begitu cepat dan masif membuat inovasi pembelajaran wajib dilakukan melalui daring. Hadirnya inovasi SPADA mampu membuat kolaborasi yang baik antara pendidik dan peserta didik dengan menggunakan sumber belajar yang bervariasi berbasis teknologi informasi dan sarana media lain. Selaras dengan visi prodi Pendidikan  Guru  PAUD  UNP  Kediri  yaitu  menjadi  program  studi  dengan  reputasi nasional  dalam  pengembangan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni  di  bidang  Tri Dharma Perguruan Tinggi pendidikan anak usia dini untuk menghasilkan sumber daya manusia  yang  unggul  dan  inovatif  pada  tahun  2026,  dan  mendukung  visi menyelenggarakan  pendidikan  akademik  dan  profesi  yang  menghasilkan  pendidik, pengelola lembaga, dan instruktur pendidikan anak usia dini yang unggul dan inovatif
melalui  optimalisasi  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  maka  perlu adanya  pelatihan  yang  berimplikasi  pada  pengembangan  inovasi  dan  peningkatan kualitas pembelajaran pada mata kuliah .
Tujuan  pelatihan Learning  Management  System (LMS)  SPADA  Bagi  Dosen  Program Studi  PG-PAUD  di  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri  sebagai  dukungan  salah  satu program  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  yang  perlu diketahui dan dilaksanakan, sehingga dapat meningkatkan kompetensi akan pentingnya kualitas  pembelajaran dengan  pemanfaatan  media teknologi  informasi  yang  nantinya akan dirasakan jangka panjang dampak positifnya.

## PERMASALAHAN
Berdasarkan  analisis  permasalahan  yang  ada,  maka  tim  abdimas  menyusun  rumusan masalah dalam kegiatan pengabdian ini, antara lain:
1. Bagaimana Dosen program studi PG-PAUD UNP Kediri dapat mengenali e-learning LMS SPADA UNP Kediri?
2. Bagaimana Dosen program studi PG-PAUD UNP Kediri dapat menyusun aktivitas pembelajaran  berbasis e-learning yang  terintegrasi  dengan Learning  Management System (LMS) SPADA UNP Kediri?

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan selama kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, antara lain: (1) observasi awal dengan kegiatan mencari informasi data proses pembelajaran dosen PG- PAUD ditengah pandemic covid-19. Setelah itu, tim pengabdi melakukan konsultasi dan perijinan  dengan  Dekan  FKIP,  Ketua  LPPM,  dan  tim  SPADA  UNP  Kediri  untuk mensosialisasikan  LMS  SPADA  UNP  Kediri  pada  dosen  PG-PAUD;  (2)  observasi lanjutan. Setelah mendapat ijin, tim pengabdi selanjutkan melakukan observasi lanjutan untuk  memperoleh  data  tentang  kompetensi  Dosen  dalam  penguasaan  teknologi informasi dan sarana prasarana untuk kegiatan pelatihan; (3) tim pengabdi melakukan forum  group  discussion tentang  permasalahan  yang  dihadapi  Dosen  dengan  Ketua Program  Studi  PG-PAUD  terkait  dengan  bagaimana  meningkatkan  kualitas pembelajaran  secara blended  learning dengan  menggunakan  platform Learning Management System SPADA Universitas Nusantara PGRI Kediri; (4) kegiatan pelatihan dan pendampingan dikemas secara luring dan daring dengan mode asinkronus. Metode kombinasi juga diterapkan pada kegiatan pengabdian ini antara lain metode ceramah, tanya jawab, simulasi, dan evaluasi. Khalayak sasaran pada kegiatan ini adalah Dosen program  studi  PG-PAUD  sebanyak  10  peserta.  Berikut  alur  pelaksanaan  pengabdian seperti terlihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 1. Alur tahap pelakasanaan pengabdian

## PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  Pelatihan  Penggunaan Learning Management System (LMS) secara Daring bagi Dosen Program Studi PG-PAUD di Universitas Nusantara PGRI Kediri dilakukan pada tanggal  4 Agustus 2021 selama kurang lebih 3 jam. Adapun rincian kegiatan secara keseluruhan dapat dijelaskan pada tabel di bawah ini.
Tabel 1. Jadwal kegiatan pengabdian masyarakat
NO KEGIATAN BULAN JULI AGUSTUS SEPTEMBER 1  2  3  4  1  2  3  4 1 2 3 4 1 Tahap Persiapan
a. Pengumupulan data
b. Sosialisasi
c. Pembuatan rencana kegiatan pengabdian
a. Persiapan pelaksanaan
2 Tahap Pelaksanaan
a. Pelaksanaan kegiatan pengabdian
b. Pendampingan
a. Monitoring dan evaluasi
3 Tahap Akhir
a. Forum group discussion
b. Penulisan laporan dan publikasi
Solusi  dan  target  luaran  dalam  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  adalah sebagai berikut: (1) penggunaan Learning Management System (LMS) SPADA Bagi Dosen Program Studi PG-PAUD di Universitas Nusantara PGRI Kediri sebagai dukungan salah satu  program  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi  yang  perlu diketahui dan dilaksanakan, sehingga dapat meningkatkan kompetensi akan pentingnya kualitas  pembelajaran dengan  pemanfaatan  media teknologi  informasi  yang  nantinya akan dirasakan jangka panjang dampak positifnya; (2) secara umum luaran dari kegiatan pengabdian  ini  adalah  Dosen  dapat  menyusun  aktivitas  pembelajaran  asinkron  yang relevan untuk mencapai capaian pembelajaran yang telah ditentukan melalui platform Learning  Management  System SPADA  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri.  Luaran berikutnya adalah laporan hasil pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh
tim pengabdi, yang kemudian  disusun menjadi sebuah artikel ilmiah, dan di terbitkan pada jurnal pengabdian kepada masyarakat.

## HASIL DAN DISKUSI
Moderator  acara  sosialisasi  ini  adalah  mahasiswa  tingkat  satu  yang  bernama  Husna Istifadah.  Sesi  pertama  pemaparan  materi  dengan  judul  standar  pelaksanaan  SPADA UNP  Kediri  selama  15  menit  disampaikan  oleh  Dr.  Dema  Yulianto,  M.Psi.    Adanya informasi  tentang  standar  pelaksanaan  sistem  pembelajaran  daring  dapat  berdampak positif  bagi  para  pendidik  yaitu  Dosen,  dimana  mereka  bisa  lebih  mudah  dalam melaksanakan  pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien.  Sesi  kedua  pemaparan  materi tentang standar pengelolaan SPADA UNP Kediri disampaikan oleh Rosa Imani Khan., M.Psi selama 15 menit. Sesi ketiga penyajian materi tentang simulasi pengenalan fitur LMS SPADA UNP Kediri melalui tautan vclass.unpkediri.ac.id , dengan metode kombinasi diskusi  dan  praktek  disampaikan  oleh  Dr.  Hanggara  Budi  Utomo, M.Pd.,  M.Psi  serta didampingi  oleh  Ridwan,  S.Ag,  M.Pd.  Materi  pengembangan  dan  sekaligus mempraktikkan  ini  memang  sangat  dibutuhkan  oleh  Dosen  pengguna  SPADA  yang dapat dipraktikkan secara mandiri dengan aplikasi vclass.unpkediri.ac.id .
Materi  simulasi  yang  disampaikan  terdiri  atas  3  (tiga)  bagian,  yaitu:  pengenalan konfigurasi  kelas,  manajemen  materi,  dan  manajemen  aktivitas.  Fitur  yang  terdapat dalam bagian konfigurasi kelas, antara lain:
Gambar 2. Fitur Konfigurasi kelas (Sumber: Sumarno et al., 2019)
Selanjutnya,  bagian  kedua  adalah  manajemen  materi,  dimana  Dosen  dapat  membuat materi  baru  di  kelas  yang  telah  Dosen  kelola.  Dosen  terlebih  dahulu  harus  menekan tombol menu turn editing on yang ada di sebelah kanan atas.
Gambar 3. Fitur Manajemen Materi (Sumber: Andriyanto et al., 2020)
Fitur manajemen materi terdiri atas: book, file folder, lms content package, label, page, URL , dimana setiap fitur memiliki fungsi dan peran masing-masing. Adanya  fitur dalam e- learning telah  menyediakan  berbagai macam  pilihan  aktivitas  yang  dapat  dipilih  oleh Dosen  berkaitan  dengan  pemberian  penugasan  secara  online,  diantaranya  adalah: assignments, chatting, forum, quis ( Sumarno et al., 2019). Penyelenggaran  SPADA  menggunakan  sarana Learning  Management  System (LMS) yang ditentukan oleh Universitas. Akun pengguna LMS Universitas, yaitu Dosen dan Mahasiswa, dikelola oleh Layanan Laboratorium Terpadu (LLT). Persyaratan minimal yang harus dilengkapi adalah: (a) program mapping (RPS sesuai karakteristik SPADA), materi  ajar/ handout untuk  14  kali  pertemuan, topic  introduction (html)  disesuaikan dengan  jumlah  penyampaian  bahan  ajar  daring;  (b)  penjelasan  bahan  ajar  untuk pertemuan  daring  dengan  rincian  sebagai  berikut:  video  pembelajaran,  e-modul;  (c) tugas  online  minimum  2  kali, quiz  online minimum  2  kali,  dan  forum  diskusi  online disesuaikan  dengan  jumlah  penyampaian  materi  online;  (d)  UTS  dan  UAS  tetap dilaksanakan di kelas seperti metode konvensional/reguler (Andriyanto et al., 2020). Produk  yang  dihasilkan  dari  pelatihan  LMS  SPADA  ini  terkait  dengan  bagaimana pendidik  dalam  hal  ini  merupakan  Dosen,  berperan  serta  dalam  menyelenggarakan perkuliahan daring. Peran serta Dosen dalam aktivitas SPADA ini adalah sebagai: (a) perancang pembelajaran;  (b) penyusun dan/atau pengembang bahan ajar dan media; (c) produser bahan ajar dan media; (d) penulis soal, tugas, dan/atau evaluasi hasil belajar; (e)  pengampu  dan  pengelola  mata  kuliah;  (f)  tutor  pada  proses  pembelajaran;  (g) pembimbing praktik dan/atau tugas akhir; dan/atau (h) penguji (Andriyanto et al., 2020) Adanya  kegiatan  ini  dirasa  sangat  penting  guna  pemenuhan  tanggung  jawab  Dosen dalam  proses  belajar  mengajar  khususnya  pemenuhan  pelaksanaan  Tridharma Perguruan Tinggi, dan sebagai tanggung jawab Dosen dalam mensukseskan program Pemerintah  dengan  memanfaatkan  aplikasi e-learning selama  pandemic  covid-19 (Wahyuni & Sadiah , 2020). Kegiatan forum group discussion dilaksanakan secara asinkronus untuk merancang fitur pembelajaran di tautan vclass.unpkediri.ac.id , yang selanjutnya pemateri akan mengecek secara  berkala  tampilan  di  LMS  masing-masing  Dosen.  Apabila  mengalami  kendala dalam perancangan di LMS, para peserta yang notabene Dosen Prodi PG-PAUD dapat melakukan  komunikasi  dengan  menanyakan  hal  yang  dirasa  sulit  kepada  pemateri. Pelaksanaan monitoring dilaksanakan untuk mengetahui apakah dalam memanfaatkan LMS SPADA UNP Kediri berbasis teknologi informasi tersebut ada kendala atau tidak. Berikut  dokumentasi  sosialisasi  pendampingan  penggunaan Learning  Management System (LMS)  secara  Daring  bagi  Dosen  Program  Studi  PG-PAUD  di  Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Gambar 4. Pemateri memberikan materi sosialisasi tentang standar pelaksanaan SPADA UNP Kediri
Gambar 5. Pemateri memberikan materi sekaligus simulasi pengenalan fitur LMS SPADA UNP Kediri melalui tautan vclass.unpkediri.ac.id

## KESIMPULAN
Selama  pelaksanaan  kegiatan,  Dosen  Prodi  PG-PAUD  UNP  Kediri  dapat  mengikuti kegiatan  dengan  baik  dan  sangat  antusias  dalam  pemanfaatan  secara  gratis Learning Management System (LMS) SPADA UNP Kediri. Interaksi diantara rekan Dosen lainnya dalam  praktik  dapat  terlihat  bahwa  para  Dosen  senang  mendapatkan  metode  belajar mengajar yang lebih efisien. Namun demikian, ada sedikit kendala terkait keterbatasan jaringan  internet  di  laboratorium  komputer.  Kendala  tersebut  pada  akhirnya  dapat teratasi dengan menghubungi petugas laboratorium komputer. Keterbatasan yang lain yaitu adanya kesulitan memahami istilah yang terdapat di LMS, namun demikian tim pengabdi dapat mengantisipasi dengan memberikan e-book panduan penggunaan LMS SPADA  UNP  Kediri  untuk  dipelajari  lebih  mendalam.  Implikasi  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  mahasiswa  juga  perlu  adanya  edukasi  cara-cara  dalam penggunaan  LMS  agar  mahasiswa  menjadi  lebih  mudah  menggunakan  LMS  sebagai bagian  dari  fasilitas  sarana  belajar  mengajar  secara  daring.  Selanjutnya,  untuk pengabdian berikutnya, kegiatan ini dapat dilakukan secara berkelanjutan dengan topik yang sama yaitu Learning Management System (LMS) akan tetapi dengan materi yang lebih mendalam, waktu yang lebih lama, dan juga dengan menambah peserta kegiatan yaitu mahasiswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan ini berjalan dengan baik berkat bantuan dan dorongan yang cukup luar biasa dari berbagai pihak, rasa hormat dan terima kasih kami sampaikan kepada: Tim SPADA Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri,  Ketua  LPPM  dan  Dekan  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  UNP  Kediri,  Kaprodi  dan  Dosen  PG-PAUD  UNP  Kediri,  dan  yang lainnya  yang  tidak  bisa  disebutkan  satu  persatu,  semoga  menjadi  amal  ibadah  disisi Tuhan Yang Maha Esa. Kegiatan pengabdian ini berlandaskan pada surat LPPM nomor: 091/LPPM-UN PGRI KD/VIII/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyanto, T., Nurfahrudianto, A., Aji, M. P. P., Aka, K. A., Ariyanto, R, D., & Pristiani, Y.  (2020). Panduan  sistem  pembelajaran  daring  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri . Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Ardini, L., Iswara, U. S., & Retnani, E. D. (2020). The effectiveness of using e-learning as learning  media  during  the  covid  pandemic  19. JKBM  (Jurnal  Konsep  Bisnis  Dan Manajemen) , 7 (1), 72 – 81. https://doi.org/10.31289/JKBM.V7I1.4333
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  tingkat sekolah  dasar  pada  masa  pandemi  covid-19. Lampuhyang , 11 (2),  13 – 25. https://doi.org/10.47730/JURNALLAMPUHYANG.V11I2.194
Brun, M., & Hinostroza, J. (2014). Learning to become a teacher in the 21st century: ICT integration  in initial  teacher  education  in  Chile. Educational  Technology & Society , 17 (3), 222 – 238.
Ilmadi, I., Aden, A., Sastro, G., Rusdiana, Y., & Isnurani, I. (2020). Pelatihan penggunaan moodle  untuk  mengoptimalkan  pembelajaran  secara  online. Jurnal  Abdidas , 1 (6), 592 – 596. https://doi.org/10.31004/ABDIDAS.V1I6.128
Kaware, S. S., & Sain, S. K. (2015). ICT application in education: An overview. International Journal of Multidisciplinary Approach and Studies , 2 , 25 – 32.
Nuris, D. M., Nuraini, U., & Nagari, P. M. (2018). Blended learning application in the accounting education: Life-based learning paradigm. KnE Social Sciences , 3 (3), 71. https://doi.org/10.18502/KSS.V3I3.1874
Ratnawati, V., Utomo, H. B., Setyaputri, N. Y., Ariyanto, R. D., & Wulansari, W. (2021). Pengabdian  masyarakat  penerapan  dukungan  psikologis  untuk  meningkatkan perubahan positif pada mahasiswa selama pembelajaran daring. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) , 2 (1), 66 – 76. https://doi.org/10.37339/JURPIKAT.V2I1.481
Saputra, D. H., Ihsan, M. S., & Atsani, L. G. M. Z. (2021). Penyuluhan literasi belajar online untuk  masyarakat  bersama  komunitas  pemuda  mandiri. International  Journal  of Community Service Learning , 5 (2), 169 – 174.
Setiadi, G., Joyoatmojo, S., Sajidan, S., & Soeharto, S. (2016). The development of blended learning-based  self-learning  on  classroom  action  research  training  material  to improve teachers professionalism. In D. Rochsantiningsih (Ed.), Proceeding of the 2nd International Conference on Teacher Training and Education (pp. 702 – 715). Universitas Sebelas Maret.
Spada, T. (2015). Spada Indonesia . https://spada.kemdikbud.go.id/
Sumarno,  A.,  Hartoto,  H.,  Sopian,  Y.,  Pramudyo,  A.,  &  Ristadi,  F.  (2019). Panduan penggunaan e-learning LMS SPADA Indonesia . Dirjen Belmawa Kemenristekdikbud. Tauhid, S. M., Foldra, F., & Jayawinangun, R. (2020). Trend kajian pembelajaran daring: Suatu telaah pustaka. Jurnal Penelitian Sosial Ilmu Komunikasi , 4 (2), 157 – 164.
Wahyuni, Y., & Sadiah, H. T. (2020). Pelatihan dan pendampingan penggunaan elearning bagi  Dosen-Dosen  di  Sekolah  Vokasi  Universitas  Pakuan. Journal  of  Community Service Consortium , 1 (2), 1 – 7.
Widadi,  S., &  Safitri,  M.  (2021).  Pelatihan  aplikasi  LMS  moodle-cloud  bagi  guru  SMP Muhammadiyah  Semanu  Kabupaten Gunungkidul. Jurnal  Abdidas , 2 (4),  848 – 858. https://doi.org/10.31004/ABDIDAS.V2I4.352
Dr. Dema Yulianto, M.Psi Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jl. KH. Achmad Dahlan 76, Kediri, East Java, 64112, Indonesia Email: dema@unpkediri.ac.id
* Dr. Hanggara Budi Utomo, M.Pd., M.Psi (Corresponding Author)
Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jl. KH. Achmad Dahlan 76, Kediri, East Java, 64112, Indonesia Email: hanggara@unpkediri.ac.id

## Rosa Imani Khan, M.Psi
Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jl. KH. Achmad Dahlan 76, Kediri, East Java, 64112, Indonesia Email: rossa_rose@unpkediri.ac.id
Ridwan, S.Ag., M.Pd Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jl. KH. Achmad Dahlan 76, Kediri, East Java, 64112, Indonesia Email: ridwan@unpkediri.ac.id