## Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM MATA PELAJARAN IPA PADA MATERI POKOK KENAMPAKAN PERMUKAAN BUMI DI KELAS III SD NEGERI 106148 BULU CINA T.A 2018/2019
Winny Sunfriska Limbong 1 , Khairi Zakiah Harahap 2
FIP, Universitas Sari Mutiara Email: winnysunfriska@gmail.com , harahapzakiah@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  bertujuanuntukmeningkatkan  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPA  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Numbered  Head Together  pada  materi  kenampakan  permukaan  bumi  di  kelas  III  SD  Negeri  101648  Bulu  Cina  T.A 2018/2019.  Subjek  dalam  penelitianini  adalah  siswa  kelas  III  yang  berjumlah  31siswa  yang  terdiri dari  11  siswa  laki-laki  dan  20  siswa  perempuan.  Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  selama  2  siklus dalam  setiap  siklus  dilakukan  4  tahap  yaitu  Perencanaan,  Pelaksanaan,  Observasi,  dan  Refleksi. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitianberupa  data  tes  objektif  dan  data observasi  kegiatan  aktivitas  guru  dan  aktivitas  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan adanyahasilbelajarmeningkatpada22  siswa    siklus  I  nilai  rata-rata  siswa  73,54dengan  ketuntasan klasikal 70,96% dan pada siklus II sebanyak 28 siswa meningkat, nilai rata-rata siswa 81,74dengan ketuntasan  klasikal  90,32%.  Model  pembelajaran    kooperaif  tipe  NHT  juga  dapat  meningkatkan aktivitas  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Aktivitas  siswa  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  ke siklus  II  yaitu  67,30%  menjadi  88,46%  Dari  tindakan  dan  analisis  data  yang  dilakukan  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Numbered  Head  Together  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPA  materi  kenampakan  permukaan bumi  di kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019.
Kata kunci : Hasil Belajar; Numbered Head Together (NHT)

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan wadah untuk  mendapatkan  pemahaman  afektif, kognitif  dan  pisikomotorik,  serta  hal  yang penting  untuk  dikembangkan,  karena membangun sumber daya manusia dibidang  pendidikan.  Dalam  undang- undang  no.  20  Tahun  2003  sistem pendidikan  nasional,  sistem  pendidikan nasional  menyatakan  bahwa  pendidikan nasional  berfungsi  untuk  mengembangkan kemampuan,  membentuk  watak  serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, mengembangkan  potensi  peserta  didik untuk  menjadi  manusia  yang  berakhlak
mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri  serta  menjadi  warga  negara  yang demokratis dan bertanggung jawab.
Dalam mengembangkan kemampuan  serta  potensi  yang  dimiliki siswa,  perlu  adanya  proses  interaksi terhadap  semua  situasi  yang  ada  disekitar siswa,  dipandang  sebagai  proses  dan pengalaman. Seperti proses melihat, mengamati,  memahami,  juga  proses  usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh  suatu  keberhasilan  dalam meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan. Hasil belajar merupakan kemampuan  yang  diperoleh  siswa  setelah melalui  kegiatan  belajar  atau  suatu  proses usaha  untuk  memperoleh  bentuk  hasil
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019
yang  meningkat.  Dalam  proses  belajar disekolah  bukti  bahwa  seseorang  telah belajar  adalah  dengan  adanya  perubahan nilai  yang  diperoleh  siswa  dalam  segala mata  pelajaran  termasuk  dalam  mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
IPA merupakan sebuah Ilmu Pengetahuan  yang  berhubungan  dengan alam  berupa  fakta  dan  proses  penemuan. Dari  proses  penemuan  tersebut,  akan  lahir penemuan-penemuan  baru  yang  akan bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia.  Oleh karena  itu,  materi  yang  terdapat  pada pelajaran  IPA  pada  dasarnya  akan  banyak melakukan penyelidikan-penyelidikan terhadap suatu hal  yang terjadi pada alam, contohnya pada materi Kenampakan Permukaan  Bumi.  Materi  ini  merupakan materi  IPA  yang  dipelajari  oleh  siswa kelas  III  SD.  Materi  ini  cukup  sulit dipahami  siswa  kelas  III    SD  tersebut, karena  siswa  kelas  III  SD  yang  usianya berkisar  antara  8-9  tahun  memasuki  fase operasional konkret. Fase ini menunjukkan adanya  sikap  keingintahuan  yang  cukup tinggi.  Materi  Kenampakan  Permukaan Bumi  seharusnya  menjadi  materi  yang mudah dipahami oleh siswa. Namun, pada kenyataannya  siswa  sulit memahami materi  ini  karena  metode  yang  diterapkan oleh  guru  tidak  cukup  efektif,  guru  hanya menggunakan metode konvensional, ceramah, tanya jawab dan penugasan.
Dalam  kaitannya  dengan  tujuan pendidikan,  maka  siswa  harus  diberikan pengalaman serta kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan melakukan  penyelidikan  terhadap  proses yang  terjadi  pada  alam.  Oleh  karena  itu, pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar seharusnya dilakukan dengan penyelidikan sederhana. Dengan kegiatan-kegiatan tersebut  maka  siswa  akan  mendapat pengalaman langsung melalui pengamatan, diskusi,  dan  penyelidikan  sederhana. Siswa  juga  menjadi  mampu  merumuskan masalah, menarik kesimpulan dan berpikir kritis.
Peneliti menggunakan model pembelajaran NHT karena model pembelajaran ini menekankan pada kegiatan  siswa,  model  pembelajaran  ini juga  memberikan  kesempatan  kepada siswa untuk mencari tahu  bersama dengan kelompoknya serta mempertanggung jawabkan  hasil  kerja  sama  yang  mereka kerjakan.
Dari hasil observasi peneliti dengan guru  kelas  III  SD  Negeri  106148  Bulu Cina,  diperoleh  fakta  nilai  mata  pelajaran IPA  dibawah  standart  nilai  Kriteria
Ketuntasan
Minimum (KKM).
Menunjukkan  bahwa  kemampuan  hasil belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPA Materi  Kenampakan  Permukaan  Bumi 67,74%  dibawah  standart  nilai  (KKM) yaitu 70.
Dengan 31 orang siswa yang ada di dalam  kelas  III  SD  Negeri  106148  Bulu Cina,  jumlah  siswa  yang  memenuhi standart  nilai  KKM  yaitu  10  orang (32,25%)  dan  yang  tidak  memenuhi  nilai KKM  yaitu 21 orang (67,74%). Dari  hasil tersebut  dapat  diketahui  banyak  siswa yang  nilai  mata  pelajaran  IPA  tidak mencapai standart yang telah ditentukan.
Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa faktor, di antaranya : (1) pembelajaran IPA dikelas  masih  bersifat  ceramah.  (2)  siswa kurang  aktif  dalam  proses  pembelajaran. (3)  hasil  belajara  siswa  pada  mata pelajaran  IPA  kurang  Optimal.(4)  siswa takut  dan  malu  untuk  bertanya  kepada guru  dalam  materi  pembelajaran  yang kurang dipahami.
Dari  permasalah  tersebut  membuat peneliti ingin melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul
“Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada Materi  Kenampakan  Permukaan  Bumi Dengan
Menggunakan
Model
PembelajaranKooperatif Tipe Number Head  Together(NHT) Di  Kelas  III  SD Negeri  106148  Bulu  Cina”.  T.  A 2018/2019.
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019

## Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar
belakang masalah  tersebut,  dapat  diidentifikasi beberapa permasalahan yaitu:
1. Metode yang digunakan saat pembelajaran adalah metode Konvensional.
2. Siswa  kurang  aktif  dalam  proses pembelajaran.
3. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi kenampakan permukaan bumi.

## Batasan Masalah
Adapun  batasan  masalah  didalam penelitian  ini  adalah  “Rendahnya  hasil belajar  siswa  dalam  mata  pelajaran  IPA pada  materi kenampakan permukaan bumi di  kelas  III  SD  Negeri  106148  bulu  cina T.A 2018/ 2019” .

## Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang  tepat dalam penelitian ini adalah : 1. Apakah Model
Pembelajaran Kooperatif  Tipe Numbered  head
Together (NHT)  dapat  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Dalam  Mata Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok Kenampakan  Permukaan  Bumi  di Kelas  III  SD  Negeri  106148    Bulu Cina T.A 2018/2019?.
2. Bagaimana Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Numbered  head Together (NHT)  dapat  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Dalam  Mata Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok Kenampakan  Permukaan  Bumi  di
Kelas  III  SD  Negeri  106148    Bulu Cina T.A 2018/ 2019.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  PTK adalah  suatu  pemecahan  masalah  yang
memanfaatkan  tindakan  nyata  berupa siklus melalui proses kemampuan mendeteksi  dan  memecahkan  masalah yang  mengarah  pada  upaya  meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut  Carr  dan  Kemmis  1986 PTK  merupakan  suatu  bentuk  penelitian yang  reflektif  dari  secara  kolektif  yang dilakukan  oleh  pesertanya  dalam  situasi sosial  untuk  meningkatkan  penalaran  dan keadilan  praktik  pendidikan  serta  peraktik sosial,  dan  pemahaman  mereka  terhadap praktik-praktiknya  sesuai  dengan  situasi tempat  dilakukan.  Dengan  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered  Head  Together terhadap  siswa dalam pelajaran IPA pada materi kenampakan permukaan bumi    di kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina.

## Lokasi Waktu Penelitian
a. Lokasi Penelitian
Peneliti  melaksanakan  penelitian ini  di  SD  Negeri  106148  Bulu Cina.  Kecamatan Hamparan Perak, Kabupaten Deli Serdang.
b. Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan Januari hingga April disemester II T.A 2018/ 2019.

## Definisi Operasional Variabel
Variabel yaitu hal-hal yang menjadi objek penelitian yang menunjukkan variasi, baik secara kuantitatif maupun kualitatif.
a. Model Pembelajaran Kooperatif Model  pembelajaran  Kooperatif merupakan suatu model pembelajaran  dimana  siswa  belajar dan  bekerja  sama  dalam  kelompok kecil secara kolaboratif dan beranggota  terdiri  dari  4  sampai  8 orang  untuk  bekerja  sama  dalam menguasai materi yang telah diberikan  oleh  guru.  Ada  beberapa variasi  model cooperatif  learning yaitu (1) Student Teams
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019
Achievement  Division (STAD),  (2) Tim Ahli (JIGSAW), (3) Investigasi  Kelompok,  (4) Think Pair Shaer (TPS) dan (5)
Numbered Head Together (NHT).
b. Numbered Head Together (NHT) Numbered  head  together (NHT)
atau  penomoran  berfikir  bersama adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang  untuk  mempengaruhi pola  interaksi  siswa  dan  sebagai alternatif  terhadap  struktur  kelas tradisisonal. Pertama kali dikemukakan  oleh  spenser  kagen
(1993).
c. Hasil Belajar Hasil  belajar  adalah  bentuk  tolak ukur  yang  digunakan  oleh  guru untuk  mencapai  perubahan  dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dengan  hasil  belajar  seorang  guru dapat mengetahui tercapai tidaknya perubahan  tingkah  laku  pada  diri siswa  dan  juga  sebagai  umpan balik  bagi  upaya  memperbaiki proses belajar mengajar.

## HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN

## Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 106148    Bulu  Cina  Kec.  Hamparan  Perak Medan.  SD  Negeri  106148    Bulu  Cina terletak  di  Desa  Bulu  cina  Dusun Bambangan  II  Kec    Hamparan  Perak. Adapun kelas yang diteliti adalah kelas III dengan  jumlah  siswa  berjumlah  31  orang yang terdiri dari 20  siswa  laki-laki dan 11 siswi  perempuan.  Data  kode  subjek  akan ditampilkan pada tabel berikut:

## Hasil Penelitian
Tabel Hasil Test Siklus I Setelah Dilakukan Penelitian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together
No Kode Siswa Skor Nilai Keterangan 1 AS 23 77 Tuntas 2 AW 24 80 Tuntas 3 AA 25 83 Tuntas 4 AA 17 57 Tidak Tuntas 5 AW 27 90 Tuntas 6 AR 20 67 Tidak Tuntas 7 DP 20 67 Tidak Tuntas 8 DS 23 77 Tuntas 9 FA 20 67 Tidak Tuntas 10 FA 23 77 Tuntas 11 HA 16 53 Tidak Tuntas 12 HA 28 93 Tuntas 13 IA 10 33 Tidak Tuntas 14 JA 26 87 Tuntas 15 KN 21 70 Tuntas 16 MA 24 80 Tuntas 17 MC 25 83 Tuntas 18 MW 26 87 Tuntas 19 NP 24 80 Tuntas 20 NW 17 57 Tidak Tuntas 21 RA 25 83 Tuntas 22 RA 29 97 Tuntas 23 SA 26 87 Tuntas 24 TA 24 80 Tuntas 25 ZA 8 27 Tidak Tuntas 26 DC 21 70 Tuntas 27 FA 23 77 Tuntas 28 MR 18 60 Tidak Tuntas 29 DA 26 87 Tuntas 30 MF 23 77 Tuntas 31 YP 21 70 Tuntas Jumlah 683 2280 Nilai rata-rata 73,54 Tuntas 22 (70,96%) Tuntas Tidak Tuntas 9 (29,03%) Tidak Tuntas
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019
Berdasarkan tabel di atas hasil test siklus I dapat  diketahui  bahwa  nilai  hasil  belajar siswa dalam materi kenampakan permukaan bumi
memperoleh peningkatan.  Dimana  sebelumnya  dari  31 orang siswa yang mendapatkan nilai tuntas hanya  10  orang  siswa  dengan  persentase 32,25% meningkat menjadi 22orang siswa dengan  persentase  70,96%  dan  21  orang siswa  yang  mendapat  nilai  tidak  tuntas dengan persentase 67,74% menjadi 9orang siswa  yang  mendapatkan nilai  tidak tuntas dengan persentase 29,03%.

## Grafik 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Test Siklus I

## Hasil Penelitian Siklus II
Tabel 4.5 Nilai Hasil Belajar Siswa Pada
Post Test Siklus II No  Kode Sisw a Sko r Nilai Keteranga n
1 AS 25 83 Tuntas 2 AW 24 80 Tuntas 3 AA 27 90 Tuntas 4 AA 19 63 Tidak Tuntas 5 AW 27 90 Tuntas 6 AR 22 73 Tuntas 7 DP 22 73 Tuntas 8 DS 25 83 Tuntas 9 FA 23 77 Tuntas
10 FA 25 83 Tuntas 11 HA 24 80 Tuntas 12 HA 28 93 Tuntas 13 IA 16 53 Tidak Tuntas 14 JA 28 93 Tuntas 15 KN 25 83 Tuntas 16 MA 26 87 Tuntas 17 MC 27 90 Tuntas 18 MW 28 93 Tuntas 19 NP 26 87 Tuntas 20 NW 21 70 Tuntas 21 RA 27 90 Tuntas 22 RA 29 97 Tuntas 23 SA 28 93 Tuntas 24 TA 26 87 Tuntas 25 ZA 19 63 Tidak Tuntas 26 DC 22 73 Tuntas 27 FA 23 77 Tuntas 28 MR 24 80 Tuntas 29 DA 27 90 Tuntas 30 MF 24 80 Tuntas 31 YP 24 80 Tuntas Jumlah 761 2534 Nilai Rata-Rata 81,74 Tuntas 28 (90,32% ) Tuntas Tidak Tuntas 3 (9,67%) Tidak Tuntas
Berdasarkan  dari  data  tabel  test siklus  II  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa nilai  hasil  belajar  siswa  dalam  materi kenampakan  permukaan  bumi  mengalami peningkatan.  Dari  31  orang  siswa  yang mendapatkan nilai tuntas sebanyak 28orang  siswa  dengan  persentase  90,32% dan siswa yang mendapat nilai tidak tuntas sebanyak 3 orang siswa dengan persentase 69,67%. Dengan nilai rata-rata 81,41.
70% 29% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Tuntas Tidak Tuntas Hasil Belajar Siklus I Tuntas
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019

## Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Test Siklus II

## Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  dengan  menggunakan metode  pembelajaran Numbered  Head Together (NHT)  pada mata pelajaran IPA materi  kenampakan  permukaan  bumi  di kelas  III  SD  Negeri  106148  Bulu  Cina telah mencapai nilai standar KKM 70.
Hal  ini  disebabkan  karena  hasil belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh kemampuan  gurudalam  mengajar  akan tetapi  juga  dibantu  dengan  menggunakan media  visual  sertamodel  pembelajaran NHT  siswa  jadi  lebih  aktif  dalam  belajar, siswa lebih berani mengemukakan pendapatnya, lebih percaya diri, meningkatkan  kerja  sama  yang  baik  dan saling menghargai.
Penelitian  ini  juga  dilengkapi dengan  lembar  observasi  aktivitas  guru dan lembar observasi aktivitas siswa.
Hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa kelas  III  meningkatdapatdilihat  dari  grafik di bawah ini.
Grafik Peningkatan Hasil Test Siklus I
dan Test Siklus II
Diperoleh nilai hasil belajar siswapada  siklus  I  dan  siklus  II  dalam mata  pelajaran  IPA  materi  kenampakan permukaan  bumi  dengan  menggunakan model  pembelajaran Numbered  Head Together (NHT)  memperoleh  peningkatan nilai hasil belajar siswa.
Di mana  sebelumnya  peneliti mendapatkan  data  hasil  observasi  dengan guru kelas III bahwa hanya 10 orang siswa yang mendapatkan nilai tuntas 32,25% dan yag  mendapatkan  nilai  tidak  tuntas sebanyak 21 orang siswa 67,74%.
Setelah peneliti melakukan penelitian  dengan  menggunakan  model pembelajaran  NHThasil  belajar  siswa meningkat. Di siklus I dari 31 orang siswa terdapat 22 orang siswa yang mendapatkan nilai tuntas dengan persentase 70,96% dan terdapat  9  orang  siswa  yang  mendapatkan nilai  tidak  tuntas  dengan  persentase 29,03% dengan memperoleh nilai rata-rata 73,54
Sedangkan di siklusII nilai rata-rata siswa  meningkat  menjadi  81,74.  Dari  31 orang  siswa  terdapat  28 orang  siswa  yang memperoleh nilai tuntas dengan persentase 90,32%% dan terdapat 3 orang siswa yang memperoleh  nilai  tidak  tuntas  dengan persentase sebesar 9,67%%.
Hal ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran
NHT  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  dalam  mata  pelajaran  IPA  pada
90% 9 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tuntas Tidak Tuntas Hasil Belajar Siklus II Tuntas 70% 90% 29% 3% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Siklus I Siklus II Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II Tuntas Tidak Tuntas
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019
materi  pokok  kenampakan  permukaan bumi.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh Hendri  Marhadi  FKIP  Universitas  Riau, Pekan  baru  dengan  judul  “Penerapan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered  Head  Together (NHT)  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas V-D  SD  Negeri  184  Pekan  Baru” menyatakan  bahwa  model  NHT  berhasil meningkatkan  hasil  belajar siswa kelas V- D.  Dengan  desain  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK).  Hasil  belajar  siswa  dengan Kriteria  Ketuntasan  Minimum  (KKM) yang  ditetapkan  yaitu  70.  Nilai  hasil belajar  siswa  meningkat  dari  rata-rata 68,63  menjadi  rata-rata  86,16  setelah dilakukan penerapan pembelajaran dengan menggunakan    model  pembelajaran  NHT. Hasil  belajar  siswa  meningkat  karena pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Head  Together (NHT)  siswa belajar  lebih aktif, saling berbagi satu sama lain, dengan guru sebagai fasilitator, mediator, pembelajaran ini juga bersifat menyenangkan sehingga siswa lebih  muda memahami materi pelajaran.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan  kelas  yang  dilakukan  dengan menggunakan model pembelajaran Numbered  Head  Togther dalam  mata pelajaran IPA pada materi pokok kenampakan permukaan bumi dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswakelas  III SDN 106148 Bulu cina. Dengan penggunaan
model pembelajaran Numbered  Head  Togther membuat  siswa lebih  aktif  dan  tertarik  saat  belajar  tidak monoton atau membosankan, meningkatkan  kerja  sama,  menghargai setiap  ide  atau  pendapat  siswa  lain  serta meningkatkan tanggung jawab.
Setelah  dilakukan  kegiatan  belajar mengajar  oleh  peneliti  pada  siklus  I
dengan menggunakan model pembelajaran Numbered  Head  Togther ,  hasil  belajar siswa  mengalami  peningkatan  pada  siklus I,  dimana  dari  31  orang  siswa  terdapat  22 siswa  mendapatkan  nilai  tuntas  dengan persentase 70,96%% dan 9 siswa mendapatkan  nilai  tidak  tuntas  dengan persentase  sebesar  29,03%.  Pada  siklus  II juga  mengalami  peningkatan  dimana  dari 31  siswa  terdapat  28  siswa  mendapatkan nilai tuntas dengan  persentase 90,32% dan 3  siswa  mendapatkan  nilai  tidak  tuntas dengan  persentase  sebesar  9,67%.Hasil observasi aktivitas guru diperoleh persentase  75%  dan  observasi  aktivitas diperoleh  persentase    63,30%   pada  siklus I  tergolong  cukup  baik  sedangkan  pada siklus  II  memperoleh  hasil  observasi aktivitas  guru  mengalami  peningkatan menjadi  86,61%  dan  observasi  aktivitas siswa  mengalami  peningkatan  menjadi 88,46% tergolong  baik.

## Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas, maka peneliti mangajukan  beberapa saran  yang diajukan oleh  peneliti  untuk  meningkatkan  kualitas belajar  siswa  serta  minat  belajar  siswa dalam  pembelajaran  IPA  di  kelas  III  SD Negeri  106148  Bulu  Cina  adalah  sebagai berikut :
1. Bagi  Siswa,  diharapkan  agar  lebih aktif  dalam  proses  pembelajaran agar  diperoleh  hasil  belajar  yang lebih  baik  dan  disarankan  untuk lebih berani untuk bertanya tentang pelajaran yang belum dipahami,
2. Bagi Guru, hendaknya
menggunakan  model pembelajaran
Numbered  Head  Together dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar  agar  pembelajaran  dapat berlangsung  dengan  menarik  dan menyenangkan serta dapat meningkatkan  keaktifan  siswa  di dalam kelas.
3. Bagi  Sekolah,  disarankan  agar Kepala  Sekolah  mengembangkan atau melatih guru untuk
Winny  Sunfriska  Limbong et.  all  |  Peningkatkan  Hasil  Belajar  Melalui  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together  (Nht)  Dalam  Mata  Pelajaran  IPA  Pada  Materi  Pokok  Kenampakan Permukaan Bumi Di Kelas III SD Negeri 106148 Bulu Cina T.A 2018/2019
meningkatkan  keterampilan  guru dalam menggunakan macam- macam model
pembelajaran
terutama model pembelajaran Numbered Head Together.
4. Bagi  Peneliti  Lain,penelitian  ini masih  memiliki  kekurangan,  jika peneliti  selanjutnya  yang  berminat melakukan  penelitian  sejenis  agar melakukan  penelitian  yang  lebih sempurna,  sesuai  dengan  model pembelajaran Numbered Head Together .

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib  Zainal  dan  Murtadlo  Ali,  2016, Kumpulan  Meode  Pembelajaran Kreatif  dan  Inovatif,  Satunusa, Bandung.
Arikunto  Suharsimi,  2010, Prosedur Penelitian , Rineka Cipta, Jakarta.
Astrawan  I  Gede  Budi,  2014, Penerapan Model Kooperatif Tipe NHT Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V SDN 3 Tonggolobibi, 3(4):  1-14. Journal  Kreatif  Taduloko  (diakses tanggal 15 janari 2019)
Ginting Nurlia. 2012. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered  Head  Together  (NHT) Pada  Mata  Pelajaran  IPA  Materi Pokok  Gaya  Magnet  Di  Kelas  V
SDN 024766 Binjai. 1-5. e_Journal.
(diakses tanggal 15 januari 2019)
H.  Isjoni,  2011, Cooperative  Learning , Alfabeta, Bandung.
Hasibuan  Nurhadi.  2014. Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Numbered Head
Together Pada  Pelajaran  Sains
Kelas  IV  SD  Negeri  117847Sei Sanggul.1-29.  e_Journal  .  (diakses pada tanggal 15 januari 2019)
Istarani,  2011,  58 Model  Pembelajaran Inovatif, Media Persada , Medan.
Kadir,  2016, Statistika  Terapan ,  Rajawali Pres, Jakarta..
Marhadi Hendri Marhadi, 2014, Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Numbered  Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Kelas  Vd  SDN  184  Pekanbaru , 3(2): 1-8. Journal Primary Program Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah
Dasar Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. (diakses  pada  tanggal  15  januari 2019)
Priansa  Donni  Juni,  2017, Pengembangan Strategi  dan  Model  Pembelajaran, CV Pustaka Setia, Bandung.
Sudjana Nana, 2016, Penilaian HasilProses  Belajar  Mengajar, Rosda, Bandung. Tambubolon Saur, 2013, Penelitian
Tindakan Kelas , Erlangga, Jakarta.
Tresnayani Amelyandini,  dkk,  2017, Penerapan  Pembelajaran  Inquiri Pada Materi Kenampakan Permukaan Bumi Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa (Penelitian  Tindakan  Kelas  Pada Materi  Kenampakan  Permukaan Bumi Kelas III-A SDN Sindangraja Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten  Sumedang ,  2(1):  1-8. Journal  Pena  Ilmiah.  (diakses  pada tanggal 15 januari 2019) Trianto, 2011, Mendesain Model Pembelejaran Inovatif-Progresif, Kencana, Jakarta