## PROSES PEMBINAAN TERHADAP NARAPIDANA ANAK DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN KELAS II B LUBUK PAKAM
Roma Hartua 1)
Edward Pandapotan Simamora 2)
Maurice Rogers 3)
Universitas Darma Agung, Medan 1,2,3)
E-mail:
romahartua@gmail.com 1) edwardsimamora@gmail.com 2)
maurice_rogers09@yahoo.com 3)

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  fulfillment  of  the  rights  of  child  prisoners  in  correctional institutions,  especially  in  the  Class  IIB  Lubuk  Pakam  Correctional  Institution.  And  to determine  the  suitability  of  fostering  child  prisoners  in  prisons  with  the  applicable  law, namely  Law  Number  11  of  2012  concerning  the  Juvenile  Criminal  Justice  System.  .  This study used descriptive qualitative method. The population in this study were all children who were  in  the  Class  IIB  Lubuk  Pakam  Penitentiary.  The  author  defines  a  child  according  to Law Number 11 of 2012 which is called a child, namely someone who is 12 years old but not yet  18  years  old.  While  the  sample  in  this  study  was  in  the  Class  IIB  Lubuk  Pakam Correctional Institution. The sample selection was carried out based on the status of children in  the  Class  IIB  Lubuk  Pakam  Correctional  Institution,  namely  children  who  have  been sentenced  to  prison  terms  and  have  prisoner  status.  While  the  other  children  are  prisoners and  are  still  undergoing  examination  before  being  appointed  as  prisoners.  The  Class  IIB Lubuk Pakam Penitentiary has tried to develop child prisoners by fulfilling children's rights in accordance with applicable regulations, but still needs to improve the process of fostering children,  especially  in  the  fields  of  education  and  health.  In  fostering  child  prisoners,  the Class  IIB  Lubuk  Pakam  Penitentiary  provides  Spiritual  Guidance  in  the  form  of  religious lectures which are routinely carried out every day of the week with clerics / Pastors  present in Deli Serdang Regency. In addition, Physical Development is also given to child prisoners in  the  form  of  routine  sports  such  as  morning  exercises  in  the  Lubuk  Pakam  class  IIB correctional  institution,  as  well  as  Skills  Development  for  inmates  and  children  such  as making handicrafts in the form of flower vases made from used paper and plastic.
Keywords:  Education,  Guidance,  Child  Prisoners,  Class  IIB  Lubuk  Pakam  Correctional Institution

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pemenuhan  hak-hak  narapidana  anak  dilembaga pemasyarakatan khususnya diLembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam.Serta untuk mengetahui kesesuaian pembinaan narapidana anak didalam lembaga pemasyarakatan dengan undang-undang  yang  berlaku  yaitu  Undang-Undang  Nomor  11  Tahun  2012  tentang  Sistem Peradilan  Pidana  Anak.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh anak yang berada dalam Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB  Lubuk  Pakam.  Penulis  mendefinisikan  anak  sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor 11Tahun 2012 yang disebut anak yaitu seseorang  yang sudah berusia 12 tahun tetapi belum berusia 18 tahun. Sedangkan sampel dalam penelitian ini berada diLembaga Pemasyarakatan Kelas  IIB  Lubuk  Pakam.  Pemilihan  sampel  dilakukan  berdasarkan  status  anak  di  dalam
Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam adalah anak yang sudah divonis hukuman di  lembaga  pemasyarakatan  dan  berstatus  narapidana.  Sedangkan  anak  lainnya  berstatus tahanan dan masih menjalani pemeriksaan sebelum ditetapkan menjadi narapidana. Lembaga Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk  Pakam  sudah  berusaha melakukan  pembinaan  narapidana anak  dengan  memenuhi  hak-hak  anak  sesuai  dengan  peraturan  yang  berlaku,  akan  tetapi masih  perlu  meningkatkan  proses  pembinaan  anak  khususnya  dibidang  pendidikan  dan kesehatan.  Dalam  pembinaan  narapidana  anak,  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk Pakam  memberikan  Pembinaan  Rohani  berupa  ceramah  agama  yang  rutin  dilakukan  setiap hari dalam seminggu dengan pemateri ulama / Pendeta yang ada diKabupaten Deli Serdang. Selain itu, Pembinaan Jasmani juga diberikan kepada narapidana anak berupa olah raga rutin seperti  senam  pagi  didalam  lembaga  pemasyarakatan  kelas  IIB  Lubuk  Pakam,  serta Pembinaan  Keterampilan  untuk  narapi  dan  aanak  seperti  membuat  kerajinan  tangan  berupa vas bunga berbahan dasar kertas dan plastik bekas.
Kata  Kunci:  Pendidikan,  Pembinaan,  Narapidana  Anak,  Lembaga  Pemasyarakatan Kelas IIB  Lubuk Pakam.

## 1. PENDAHULUAN
Anak  merupakan  salah  satu  asset pembangunan nasional patut dipertimbangkan  dan  diperhitungkan  dari segi  kualitas  dan  masa  depanya.  Tanpa kualitas  yang  handal  dan  masa  depan  yang jelas bagi anak, pembangunan nasional akan sulit  dilaksanakan  dan  nasib  bangsa  akan sulit pula dibayangkan. 2 Sehubungan dengan konteks ini, anak sebagai asset pembangunan nasional  sudah  selayaknya  mendapatkan perhatian  khusus  dari  pemerintah  dalam rangka pemenuhan pendidikan untuk mewujudkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas dan berkarakter.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyaraka,  bangsa dan negara. Dalam hal ini pendidikan di bagi atas  pendidikan  formal,  informal  dan pendidikan non formal.
Hak
buat memperoleh pembelajaran senantiasa legal meski seseorang anak lagi menempuh era pemidanaan  yang  diputuskan  oleh  ketetapan majelis hukum sebab pada dasarnya ha katas pembelajaran  ialah  hak  bawah  tiap  orang yang  wajib  dipadati  dalam  kondisi  apapun.
Determinasi  itu  dipaparkan  pada  hukum  no 12  Tahun  1995  mengenai  sosialisasi,  dalam kondisi  pelampiasan  hak  pembelajaran diklaim  dalam  pasal  22  ayat(  1)  yang melaporkan kalau:
“  anak  kejahatan  mendapatkan hak-  hak  selaku  mana  diartikan  dalam  pasal 14  mengenai  hak-  hak  tahanan  melainkan graf  gram”,  serta  salah  satu  hak  anak kejahatan  merupakan  hak  buat  memperoleh pembelajaran serta pengajaran”.
Perihal  ini  pula  cocok  dengan peraturan  penguasa  no  32  Tahun  1999 mengenai  ketentuan  serta  aturan  metode penerapan  masyarakat  arahan  sosialisasi. Pasal 1 ayat( 3) mennyatakan kalau:
“  pembelajaran  serta  pengajaran merupakan upaya siuman buat mempersiapkan masyarakat arahan sosialisasi  lewat  aktivitas  edukasi  ataupun bimbingan  untuk  peranannya  pada  waktu yang hendak dating”.
Oleh  sebab  itu,  penguasa  wajib lebih  cermat  dalam  memandang  situasi ini.Dari totalitas hak- hak tahanan anak, hak yang  amat  berhubungan  akrab  dengan koreksi psikologis serta berkembang bertumbuhnya anak merupakan hak memperoleh  pembelajaran  serta  pengajaran. Semacam yang sudah dipusatkan dalam awal hukum  bawah  RI  Tahun  1945  kalau  salah satu angan- angan negeri Indonesia merupakan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa serta  bisa  ditentukan  kalau  kanak-  kanak
yang  tersngkut  permasalahan  hukum  yang seringnya  berakhir  pada  Badan  Sosialisasi kurang  mendapatakan  pembelajaran  yang pantas.
Seseorang anak tetaplah seseorang anak  yang  menginginkan  pembelajaran  serta pengajaran  buat  era  depannya5.  Pada dasarnya  system  sosialisasi  diselenggarakan dalam  bagan  membuat  masyarakat  arahan sosialisasi  supaya  jadi  orang  selengkapnya, mengetahui  kekeliruan  membenarkan  diri, serta  tidak  mengulangi  perbuatan  kejahatan alhasil  bisa  diperoleh  balik  di  area  warga, bisa  aktif  berfungsi  dalam  pembangunan serta  bisa  hidup  dengan  cara  alami  selaku masyarakat  yang  bagus  serta  bertanggung jawab.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Narapidana Anak
Anak Didik Sosialisasi merupakan anak  kejahatan  yang  berdasarkan  tetapan majelis  hukum  menempuh  kejahatan  di Badan  Sosialisasi  sangat  lama  hingga  baya 18  Tahun.  Serta  anak  yang  melaksanakan aksi  yang  diklaim  ilegal  untuk  anak  bagus bagi peraturan perundang- undangan ataupun bagi peraturan hukum lain untuk yang hidup serta legal dalam warga yang berhubungan. Pengertian Pembinaan
Pembinaan merupakan sesuatu edukasi  ataupun  bimbingan  yang  dicoba dengan  cara  siuman  dari  orang  berusia  pada anak yang butuh berusia supaya jadi berusia, mandiri  serta  mempunyai  karakter  yang diartikan  menggapai  pandangan  membuat, rasa  serta  karsa.  Bisa  disimpulkan  kalau pembinaan  merupaka  cara  yang  dicoba  buat
mengubah tingakah laris orang dan membuat kepribadiannya,  alhasil  apa  yang  di  cita- citakan  bisa  berhasil  cocok  dengan  yang diharapkan.

## 3. METODE PELAKSANAAN
Buat  membahas  kasus  yang  sudah diformulasikan  dan  dibatasi  begitu  juga  itu diatas,  hingga  dalam  metode  kategorisasi serta  penanganan  periset  dalam  riset  ini, hendak  dipergunakan  tata  cara  serta  metode riset begitu juga dibawah ini. Tipe riset yang dicoba merupakan riset yuridis empiris.Watak riset dalam riset ini merupakan  bertabiat  deskriptif  analitis.  Tipe informasi  yang  dipakai  dalam  riset  ini merupakan  riset  alun-  alun(  field  research) serta  riset  kepustakaan(  library  research). Pangkal  informasi  yang  dipakai  dalam  riset ini  merupakan  informasi  Pokok,  ialah informasi  serta  data  yang  didapat  dengan cara  langsung  lewat  tanya  jawab  dengan pihak  yang  terpaut  di  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  serta  informasi inferior  yang  berbentuk  materi  hukum pokok: Undang-  Undang  No 12 Tahun 1995 Mengenai  Sosialisasi,  Undang-  Undang  No 20 Tahun 2003 Mengenai Sistem Pembelajaran  Nasional,  Hukum  No  11 Tahun  2012  Mengenai  Sistem  Peradilan Kejahatan  Anak,  Peraturan  Penguasa  No  31 Tahun  1999  Mengenai  Pembinaan  serta Pembimbingan Masyarakat
Arahan
Sosialisasi,  materi  hukum  inferior:  ialah materi- materi hukum yang didapat bukubuku  pustaka  serta  laporan-  laporan hasil riset hukum yang terdapat hubungannya dengan  permasalahan  yang  diawasi  serta
materi  hUkum  tersier  ialah  materi hukum yang aksesoris karakternya membagikan  petunjuk  ataupun  uraian  bonus kepada  materi  hukum  pokok  serta  materi hukum inferior. Materi hukum tersier ini ada dalam  riset  misalnya  kamus  hukum,  kamus bahasa, ensiklopedia serta lain serupanya.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Pelaksanaan  Pendidikan  di  Lembaga Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk Pakam
Kegiatan Sehari-hari Narapidana Anak Manusia merupakan insan yang tidak sempat  terbebas  dari  hak  serta  peranan. Rancangan  hal“  hak”  serta“  peranan” merupakan  rancangan  yang  terangkai  pada tiap  orang  dimanapun  serta  kapanpun  yang cocok  dengan  uraian  kepada  nilai-  nilai ataupun  prinsip-  prinsip  hidup  yang  dianut.
Walaupun  ada  uraian  yangn  berlainan kepada  rancangan“  hak”  serta“  peranan”, tetapi  seluruhnya  membidik  pada  sesuatu titik  yang  mennyatakan  kalau  hak  serta peranan  merupakan  sesuatu  yang  elementer pada orang.
Oleh  sebab  itu,  hak  pula  dipunyai oleh  para  tahanan  tercantum  tahanan  anak dalam  cara  berkembang  serta  bertumbuhnya buat menggapai sesuatu keceriaan. Keceriaan anak  ialah  bersama,  kebahagian  yang dilindungi merupakan keceriaan yang mencegah.16  Dalam  kondisi  ini  yang dilindungi merupakan hak- hak tahanan anak serta yang berkaitan akrab dengan berkembang bertumbuh anak merupakan hak mendapatkan pembelajaran.
Berdialog  hak  pembelajaran  tahanan anak  berhubungan  akrab  dengan  penerapan pembelajaran  itu  di  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam.  Dengan  cara pokok  penerapan  pembelajaran  itu  bisa diamati dari aktivitas tahanan anak di Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam.
Dari  aktivitas  tahanan  anak  itu  bisa diamati  kalau  dalam  penerapan  pelampiasan ha  katas  pembelajaran  kepada  tahanan  anak telah  dicoba  semaksimal  bisa  jadi  oleh Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam meski  sedang  dari  jauh  dari  impian  yang  di idamkan  hendak  namun  perihal  itu  telah lumayan mensupport kepada cara berkembang serta bertumbuh tahanan anak di Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam.  17  Perihal  itu  bisa  diamati  dengan dikerjakannya  bermacam  kegiatan  serupa dengan  pihak  luar  buat  mensupport  tujuan dari sosialisasi kepada tahanan anak semacam  PKBM  Puspa,  Area  Plus,  Caritas, Arsip Wilayah, Footbal Plus.
Tidak hanya mengarah pada pembelajaran,  Badan  Sosialisasi  Kategori IIB Lubuk Pakam pula berupaya meningkatkan  atensi  serta  kemampuan  yang terdapat  didalam  diri  para  tahanan  anak semacam  dilakukanya  penataran  pembibitan gunting,  pertukangan  kusen,  perikanan, pertanian  dan  lain-  lain.  Tetapi  perihal  itu saja  tidak  lumayan  dalam  menciptakan sosialisasi  kepada  tahanan  anak  alhasil pengembangan  akhlak  serta  agama  pula dicoba  di  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk Pakam.
Dengan  sedemikian  itu  banyaknya aktivitas  yang  dicoba  di  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  menarangkan kalau  tiap  tahanan  tidak  diharuskan  buat menjajaki  seluruh  aktivitas  itu  dimana  tiap tahanan  bisa  memilah  aktivitas  yang  mau diikutinya  cocok  atensi  serta  bakatnya. Hendak  namun  terdapat  sebagian  aktivitas yang  harus  diiringi  oleh  seluruh  tahanan anak semacam berhubungan dengan:
a. Keagamaan;
b. Moral; dan
c. Senam.
Bila  buat  aktivitas  harus  tetapi tahanan anak tidak mengikutinya hingga bisa dikenakan  ganjaran  semacam  susah  buat memperoleh  hak-  hak  tahanan  anak  yang mempunyai ketentuan ialah leluasa bersyarat,  kelepasan  serta  remisi.  Buat  tiap aktivitas  yang  diiringi  oleh  tahanan  anak senantiasa diiringi dengan absensi.
Terus  menjadi  banyak  absensi tahanan  anak  menjajaki  aktivitas  hingga tahanan  anak  itu  bisa  diserahkan  reward yang salah satunya merupakan mempermudah tahanan anak buat mendapatkan hak- haknya dalam menempuh hukumannya.  19  Berkatian  dengan  aktivitas tahanan anak di Badan Sosialisasi,
pengarang bertukar pandang kalau aktivitas  yang  sudah  diprogramkan  oleh aparat Badan Sosialisasi Kategori IIB  Lubuk Pakam  telah  tertata  dengan  bagus  tetapi dalam pelaksanaanya sedang banyak kendala-  kendala  salah  satunya  merupakan minimnya daya guru. Sebab itu aparat badan sosialisasi  kategori  IIB  Lubuk  pakam
kedepannya  wajib  bisa  mempertimbangkan pemecahan buat hambatan itu.
Bentuk-bentuk Pemenuhan Atas Pendidikan Terhadap Narapidana Anak
Dalam setiap lembaga yang berorientasi  di  bidang  pendidikan  dan pembinaan  senantiasa  menetapakan  target yang  ingin  dicapai  dalam  menjalankan fungsinya.  C.I.  Harsono  menyatakan  bahwa
tujuan  pembinaan  adalah  kesadaran  ( consciousness ). 18 Untuk memperoleh kesadaran  dalam  diri  seseorang,  maka seseorang  harus  mengenal  diri  sendiri. Kesadaran sebagai tujuan pembinaan narapidana  ,  termasuk  narapidana  anak, mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Memahami diri sendiri;
2. Memeliki pemahaman berkeyakinan, pemahaman  kepada  keyakinan  pada Tuhan  Yang  Maha  Satu,  siuman selaku insan Tuhan;
3. Memahami kemampuan diri;
4. Memahami metode memotivasi, merupakan  sanggup  memotivasi  diri sendiri  kearah  yang  positif,  kearah pergantian terus menjadi bagus;
5. Sanggup memotivasi orang lain;
6. Sanggup  mempunyai  pemahaman yang  besar,  bagus  buat  diri  sendiri, keluarga, kelompoknya, warga sekelilingnya,  agama,  bangsa  serta negaranya;
7. Sanggup berfikir serta berperan;
8. Mempunyai  keyakinan  diri  yang kokoh;
9. Mempunyai tanggung jawab;
10. Jadi individu yang kuat.
Buat  menggapai  tujuan  tersebut hingga dibuatalah bermacam berbagai program-  program  rehabilitas  social  yang mengarah pada pembelajaran serta penataran pembibitan  dalam  cara  pembinaan  tahanan anak  di  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk  Pakam.  Program  rehabilitasi  social yang  dimaksudkan  itu  mencakup  6(  6) Program pembelajaran serta penataran pembibitan  yang  diserahkan  sepanjang tahanan  anak  menempuh  era  hukumannya. Program- program itu mencakup:
1. Pembelajaran Keimanan;
2. Pembelajaran  pemahaman  berbangsa serta bernegara;
3. Pembelajaran etika serta akhlak;
4. Pembelajaran serta penataran pembibitan badan serta rohani; dan
5. Pembelajaran keahlian produktif.
Bersumber  pada  program-  porgram diatas,  hingga  program  itu  dengan  cara otomatis  jadi  hak  tiap  tahanan  anak  yang terletak  di  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk Pakam.

## Pendidikan Keagamaan
Dalam  cara  keimanan  di  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam,  para tahanan anak diserahkan penataran membaca Alqur’ an serta pengajian atau khotbah khsus untuk berkeyakinan islam. Perihal itu dicoba tiap  hari  melainkan  pada  hari  jum’  at.  Ini tidaklah  sesuatu  cara  pembedaan  kepada agama  lain  hendak  namun  supaya  tahanan anak  lebih  bisa  menguasai  graf,  tajwid  serta Metode  membaca  Alquran.  Tujuan  dari Pembelajaran  ini  buat  membangkitkan  jiwa serta pemahaman buat berkeyakinan.Pemeluk mukmin
membenarkan kalau dalam membaca Alquran,  ada  sejenis  dampak  yang  membuat pola  kelakuan  serta  respon  kepada  kegiatan membaca  serta  pembaca.  Dampak  ini berjalan  dengan  cara  kebatinan  kepada  jiwa sang  anak  dalam  membangkitkan  bakat kemanusiaanya.  Pemimpin  Khomeini  r.  a dalam amanat pada anakny berkata:
“ Anakku akrabkan dirimu dengan AL-  Quran,  buku  agung  wawasan  ini, walaupun  cuma  dalam  wujud  membacanya( tanpa mempelajarinya). Dengan begitu, anda sudah membuat ikatan dengan yang terkasih.
Janganlah
berasumsi kalau membacanya  saja  tanpa  uraian(  ma’  rifah) merupakan tidak terdapat manfaatnya. Opini semacam  itu  merupakan  hasutan  setan. Bukankah  ini  merupakan  buku  yang  dating dari  yang  terkasih  buat  seluruh  orang, tercantum untukmu anakku! Pesan dari yang terkasih  amatlah  bagus  walaupun  sang penggemar tidak ketahui maknanya. Dengan Ambisi  semacam  itu,  cinta  yang  terkasih,
yang  merupakan  kebaikan  paling  tinggi, hendak  menyapamu  serta,  siapa  ketahui, beliau bisa jadi meluruskan tanganya.”
Didalam perkata pemimpin Khomeini r. a di atas, pengarang menciptakan  kalau  terdapatnya  sesuatu dampak  spesial  yang  didapat  melalui membaca alquran, walaupun tidak menguasai maksudnya. Dampak ini membawakan  jiwa  sang  pembaca  mengarah
keakraban  dengan  yang  terkasih  serta mendapatkan taufik serta hidayahNya, alhasil memampukan seorang buat membebaskan  diri  dari  seluruh  wujud penyimpangan.
Pembelajaran  keimanan  yang  lain merupakan  Pembelajaran  sholat  untuk  anak kejahatan yang berkeyakinan islam. Pembinan  ini  tertuju  supaya  para  tahanan anak  sanggup  mengutip  kearifan  dari  ritual- ritual  kebatinan  sekalian  menolong  dalam mereformasi  kebatinan  anak  jadi  lebih bagus.Tidak terdapat pemisahan untuk mereka  buat  beribadah  sepanjang  ibadah  itu tidak  mengusik  kegiatan  para  penunggu lapas ataupun sesamawarga arahan sosialisasi.
Tidak hanya itu pula Pembelajaran keimanan  yang  lain  itu  kebaktian  yang diiringi  oleh  tahanan  yang  non-  muslim. Perihal  ini  pula  dicoba  dengan  teratur  oleh Regu  jasa  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk  Pakam  supaya  tahanan  anak  yang non- muslim bisa tingkatkan jiwa spiritualnya  dengan  berkaitan  dengan  yang maha daya.
Pendidikan  Kesadaran  berbangsa  dan bernegara
Pada upaya Pembelajaran
pemahaman  berbangsa  serta  bernegara, upaya  yang  dicoba  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  ialah  dengan program Bimbingan pramuka ialah berbentuk Bimbingan baris- berbaris, seremoni bendera, membuat kamp, dasadharma Pramuka serta bermacam berbagai  kegiatan-  kegiatan  kepramukaan yang  bermaksud  buat  membina  pemahaman para  anak  muda  selaku  angkatan  penerus
bangsa  yang  dengan  darah,  ide,  serta  batin, sedia  membela  serta  menjaga  kebebasan, aliansi  serta  independensi  dalam  berbangsa serta  bernegara,  dalam  perihal  ini  negeri kesatuan republik Indonesia( NKRI).

## Pendidikan Etika dan Moral
Di dalam Badan Sosialisasi pembinaan tindakan serta sikap diaplikasikan dengan  merujuk  pada  nilai-  nilai  Pancasila yang  terdapat  dalam  warga  Lapas  Kategori IIB  Lubuk Pakam. Ini nampak dari tata cara yang dipakai merupakan membagikan independensi  pada  pada  tahanan  anak  buat bersosialisasi  sebebas-  bebasnya  asal  tidak melanggar  nilai-  nilai  dari  Pancasila  selaku alas  ideologis.  Begitu  juga  perihalnya sesuatu pandangan hidup, yang ialah sesuatu berkas  prinsip-  prinsip  keyakinan  yang menawarkan visi serta tujuan dalam menempuh kehidupan orang serta social.
Dalam kesehariannya, pihak Lapas Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  melaksanakan kontrol  kepada  kegiatan  aksi  laris  anak binaanya.Tiap anak diberkan evaluasi kepada kemajuan  tindakan  serta  mentalnya  dalam beretika.Perihal  ini  pula jadi  bawah estimasi untuk  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam.
Perencaan  penempatan  kegiatan dimana  program  ini  merupakan  program reintegrasi anak ajar sosialisasi saat sebelum turun  langsung  kedalam  warga  sehabis leluasa ataupun dibebaskan.

## Pendidikan  dan  Pelatihan  Jasmani  dan Rohani
Kesehatan badan serta rohani ialah 2 tiang  yang memainkan andil berarti dalam
kehidupan  orang.Didalam  Badan sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam Pembelajaran  serta  penataran  pembibitan badan  serta  rohani  dicoba  dengan  gimnastik yang diselenggarakan tiap hari Selasa, Rabu, Kamis  pagi  serta  aktivitas  ini  ialah  aktivitas harus  yang  diiringi  oleh  tiap  tahanan anak.Tidak hanya itu tahanan anak pula bisa beralatih  bola  kaki,  volley  serta  tenis  meja
yang  diadakan  Badan  Sosialisasi  Kategori IIB Lubuk Pakam.

## Pendidikan Keterampilan Produktif
Wawasan keahlian yang diserahkan  pada  tahanan  anak,  misalnya keahlian  membuat  bingkai,  lemari,  asbak, penataran  pembibitan  gunting,  pertanian, perikanan, cantolan kunci serta keset.Dengan pembinaan ini, para tahanan anak diharapkan
sanggup  meningkatkan  kemampuan  daya cipta mereka cocok dengan kemampuan tiap- tiap.Dalam perihal ini yang butuh dipusatkan merupakan daya cipta merupakan daya cipta yang  positif  yang  mampun  jadi  bekal  dalam menciptakan pemasukan.
Tahapan Pelaksanaan
Pendidikan

## Narapidana Anak
Tahanan  anak  tetaplah  seseorang anak  yang  membutuhkan  Pembelajaran  buat cara  berkembang  serta  bertumbuhnya.  Pada dasarnya pelampiasan
Pembelajaran merupakan  salah  hak  dari  tahanan  anak begitu juga tertuang dalam artikel 14 Hukum No 12
Tahun 1995
mengenai Pemasyrakatan.Hendak namun dalam pelampiasan Pembelajaran itu terdapat sesuatu  jenjang  yang  wajib  dilewati  oleh tahanan anak. Di Badan Sosialisasi Pembinaan  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam, jenjang  yang  wajib  dilewati  tahanan  anak buat  memperoleh  Pembelajaran  diawali dengan  jenjang  identifikasi  area  ataupun arah.  Sehabis  itu  tahanan  anak  ditempatkan ditempat  isolasi  saat  sebelum  dipindahkan dikamar  kediaman  Bersama  tahanan  anak yang lain. Tahanan anak hendak diberitahukan  oleh  aparat  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam.  Julukan– julukan  aparat  dan  semua  staff  karyawan, peranan  serta  hak  tahanan  anak,  metode mengantarkan keluhkesah serta seluruh suatu yang  terdapat  di  area  Badan  Sosialisasi kategori  IIB  Lubuk  Pakam,  era  identifikasi area dicoba sepanjang 7 hari( satu pekan).
Sehabis  melawati  era  identifikasi area  didalam  Lapas  Kategori  IIB  Lubuk Pakam, hingga langkah berikutnya merupakan  cara  menyesuaikan  diri  dengan area  serta  sesama  tahanan  anak  yang  lain.
Perihal  ini  amat  diharapkan  sebab  buat pengaruhi tahanan anak dalam beraktifitas di Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam spesial dalam penerapan pendidikan
Pihak-pihak  Yang  Terlibat  Dalam  Proses Pemenuhan Atas Pendidikan.
Dalam  penerapan  Pembelajaran kepada  tahanan  anak  di  Badan  Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam, keberhasilannya bukan cuma terletak pada Badan Pemasrakatan  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam, tetapi dalam menciptakan penerapan Pembelajaran  kepada  tahanan  anak  dalam cara  pembinaan  butuh  terdapatnya  kegiatan serupa  yang  bagus  antara  pihak-  pihak  yang bersangkutan.  Pada  biasanya  kesuksesan sosialisasi,  buat  menggapai  tujuan  yakni terdapatnya kesertaan dari aparat kemasyarakatan, tahanan serta masyarakatan.
a. Narapidan Anak
Tahanan  anak  ialah  referensi bawah  dalam  penerapan  Pembelajaran  yang hendak  diserahkan  pada  mereka.  Dalam perihal  ini  kemauan  dari  diri  tahanan  anak tidak  terdapat  hingga  hendak  susah  dalam penerapan  Pembelajaran  kepada  mereka. Berhubungan  dengan  kemauan  banyak tahanan  anak  yang  tidak  hirau  dengan aktivitas  Pembelajaran  dimana  mereka  lebih senang terletak di kamar kediaman tiap- tiap alhasil  jadi  perihal  yang  alami  di  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam sedang  ada  tahanan  anak  yang  tunanetra graf;
a. Petugas
b. Keluarga
c. Pemerintah
d. Seluruh Unsur Masyarakat
Harapan Narapidana Anak Setelah

## Kembali Kemasyarakatan
Tiap  orang  mempunyai  impian yang  diinginkannya  di  setelah  itu  hari sedemikian  itu  pula  dengan  tahanan  anak. Impian  tiap  orang  itu  juga  berbeda-  beda tetapi  pada  dasarnya  membutuhkan  sesuatu kondisi  yang  lebih  bagus  dari  lebih  dahulu. Dalam  perihal  ini  pengarang  merangkum
sebagian  perihal  yang  di  idamkan  tahanan anak kedepannya ialah sebagaik selanjutnya:
Nama : Rizal Hardiansyah Usia : 17 Tahun Kasus : Pencurian Bersumber pada hasil tanya jawab tertanggal  2  Mei  2021  di  badan  sosialisasi kategori IIB
Lubuk Pakam, Rizal menerangkan  kalau  keberadaanya  di  badan
sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam merupakan  kesalahannya.  Oleh  sebab  itu sehabis menempuh hukumannya Rizal berencana  buat  membenarkan  diri  dengan tingkatkan  ilmu  keimanan,  sebab  bagi  Rizal kalau terus menjadi kita dekat dengan Tuhan hingga  terus  menjadi  jauh  kita  buat melaksanakan  kesalahan.  Tidak  hanya  itu Rizal berencana buat menyenangkan orangtua  dengan  metode  membuka  upaya sebab ia siuman kalau sdh banyak menyusahkan ibu dan bapaknya. Nama : Nasfy Aginda Usia : 17 Tahun Kasus : Narkoba Berbeda dengan Rizal, berdasarkan wawancara penulis nasfy berkeinginan untuk mencari pekerjaan tetap.
Adapun  alasannya  ialah  karena untuk  membuka  usaha  memerlukan  modal namun  nasfy  tidak  ingin  meminta  kepada orangtuanya  sehingga  mencari  pekerjaan tetap adalah solusinya.Selain itu keinginannya setelah mendapatkan pekerjaan adalah menikah, mendalami agama, bahagiakan  orangtua  dan  yang  paling  utama adalah  tidak  mengulangi  perbuatan  yang melanggar hukum.
Nama : Piping Usia : 16 Tahun Kasus : Pencurian
Adapun  keinginan  dari  piping setelah selesai menjalani hukumannya adalah berubah  menjadi  lebih  baik  dengan  cara apapun seperti pendalaman agama, etika dan moral,  bahagiakan  orangtua  karena  telah banyak menyusahkan orangtua dan membuat malu keluarga dan melanjutkan pendidikannya.
Secara  keseluruhan  hal  yang diinginkan dari narapidana adalah
memperbaiki  diri  dan  tidak  mengulangi perbuatan yang sama ataupun yang perbuatan melanggar hukum sehingga mereka  dapat  diterima  kembali  dikehidupan bermasyarakatan dan berguna bagi masyarakat sekita mereka.

## 2.Faktor  Pendukung  Dan  Penghambat
Pemenuhanpendidikan  Dalam  Proses
Pembinaan
Terhadapnarapidana Anak    Di  Lembaga  Pemasyarakatan Kelas Iib Lubuk Pakam A.  Faktor  Pendukung  Pemenuhan Pendidikan Dalam Proses Pembinaan  Terhadap  Narapidana Anak Di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam Dalam Pelaksanaan Pendidikan terhadap  Narapidana  Anak  dalam  Prose
Pembinaan  di  Lembaga  Pemasyarakatan
Kelas  IIB  Lubuk  Pakam,  Ada  beberapa Faktor yang menjadi Pendukung terhadap Pelaksanaan Pendidikan tersebut. Adapun Faktor – factor
Pendukungnya adalah sebagai berikut :
1. Aparat  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk  Pakam  Aparat  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  mempunyai Andil  berarti  dalam  Cara  Pelaksaan Pembelajaran  kepada  Tahanan  Anak yang  jadi  Salah  satu  Hak  Bawah  dari Tahanan. Aparat yang diharapkan merupakan  Aparat  yang  Bukan  cuma bisa  berbicara  dengan  bagus  pada Tahanan  Anak  tetapi  Pembelajaran  dari Aparat  Badan  Sosialisasi  itu  amat
diperlukan.  Ada  pula  yang  Jadi  Alibi amat  dibutuhkannya  Pembelajaran  dari Aparat  ialah  didasarkan  atas  Program yang dijalani ialah Penerapan Pembelajaran  dalam  Cara  Pembinaan kepada Tahanan Anak. Amat disayangkan  Kala  Program  yang  dijalani ialah Program Pembelajaran tetapi
Aparat  yang  melakukannya  mempunyai Pembelajaran  yang  kecil.  Oleh  sebab  itu di  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam  Memilik  Dekat  75%  Aparat berakal  yang  pantas  ialah  S1  serta  S2. Perihal  ini  amat  pengaruhi  kepada Pembelajaran di Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam.
2. Adanya Kelas Belajar Dalam  Cara  Penerapan  Pembelajaran kepada  Tahanan  Anak  telah  Tentu berhubungan  akrab  dengan  tempat  yang dipakai dalam Cara Penerapannya mengenang kalau tempat hendak pengaruhi dalam Pelaksaan Cara
Penataran.  Dalam  perihal  ini  di  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam telah  Mempunyai  Ruang  Berlatih  yang lumayan  efisien  yang  dipakai  dalam perihal  Buru  Paket  a,  b,  serta  c.  Tidak hanya  itu  pula  Ruang  Berlatih  pula dipakai  buat  Berlatih  Bahasa  Inggris serta Keahlian.
3. Adanya Perpustakaan Di Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam  Mempunyai  banyak  Program
Aktivitas–  aktivitas  yang  bisa  diseleksi oleh  Tahanan  Anak  buat  Mengikutinya. Dalam  Perihal  ini  Kaitannya  dengan Bibliotek ialah Kala Tahanan Anak tidak berkeinginan  buat  Menjajaki  Program yang  terdapat  di  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  Hingga Tahanan Anak bisa Membaca di Bibliotek  Alhasil  Durasi  mereka  tidak terbuang  Sia–  sia  yang  cuma  bercokol diri  di  dalam  Kamar  Kediaman  nya Masing–  masing.  Diharapkan  dengan terdapatnya Bibliotek di Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam ini Hingga  Atensi  Baca  Tahanan  Anak meningkat  serta  Nilai  Tunanetra  Graf  di Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam bisa Menurun.
4. Adanya dukungan dari Pemerintah memalui  MOU  atas  Nota  Kesepahaman anara  Menteri  Hukum  dan  Hak  Asasi
Manusia dengan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Dengan  adanya  hal  yang  diuraikan diatas  Setidaknya  dalam  Pelaksanaan Pendidikan terhadap Narapidana Anak di Lembaga  Pemasyarakatan  KElas  IIB Lubuk Pakam, Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam Sudah Semaksimal mungkin untuk
Mewujudkan  Pelaksanaan  Hak  –  hak Narapidana  Anak  walaupun  masih  jauh dari Harapan yang diinginkan.
Selain  adanya  Faktor  Pendukung dalam  Proses  Pelaksanaan  Pendidikan  di Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB Lubuk  PAkam,  Ada  juga  Faktor  yang Menghambat  dalam  Proses  Pelaksanaan Pendidikan.
B. Faktor Penghambat Pemenuhan
Pendidikan  Dalam  Proses  Pembinaan Terhadap Narapidana Anak di Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB Lubuk Pakam Badan Sosialisasi Kategori IIB
Lubuk Pakam selaku Institusi yang Menampung  serta  Melaksanakan  Pembinaan kepada  Para  Pelakon  Kesalahan(  Tahanan) Seharusnya  wajib  mempunyai  Alat  serta Infrastruktur yang Mencukupi buat
Mensupport Cara Pembinaan ataupun Sosialisasi  itu  sendiri.  Tersedianya  Sarana yang  Mencukupi  di  dalam  Badan  Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk Pakam jadi Aspek  yang amat  Berarti  dalam  melaksanakan  Guna Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam selaku  Media  Pembinaan  kepada  Tahanan. Dengan  cara  Biasa  Jumlah  Penunggu  di Badan  Sosialisasi  di  semua  Indonesia  sudah Melampaui  Energi  Muat  yang  Sebaiknya( Overkapasitas).
Dampak dari Penunggu yang Melampaui Energi Muat di Badan Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam,  ada  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  yang Setelah  itu  Setengah  Lokasinya  dipakai  buat Menampung  Tahanan  Berusia.Apalagi  ada pula  Badan  Sosialisasi  yang  Sekalian Menambung
Tahanan
Berusia
Pria, Narapidana, serta Tahanan Anak.
Dibeberapa Badan Sosialisasi lain diperkirakan Jumlah Penunggu yang Melampaui  Kapasitas  merupakan  Dampak banyaknya Permasalahan– permasalahan Penyalahgunaan  Narkoba  serta  Pertaruhan yang dibekuk.
Dengan cara Biasa, Badan Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  hadapi  sebagian Aspek  yang  bisa  Membatasi  Penerapan
Pembelajaran  dalam  Cara  Pembinaan,  Tidak hanya  tidak  Seimbangnya  Penunggu  kepada Badan  Sosialisasi  Keleas  IIB  Lubuk  Pakam, Kondisi Sedikitnya Anggaran buat Kesehatan pula ditemukan dibeberapa Badan Sosialisasi,  Antara  Lain  tidak  adanya Poliklinik  serta  Dokter  di  Badan  Sosialisasi. Kasus  di  badan  Badan  Sosialisasi  Kategori IIB  Lubuk  Pakam  ini  tidak  bisa  terkendali dengan Gampang mengigat sedikitnya Anggaran  buat  membuat  Badan  Sosialisasi Anak Terkini serta terbatasnya Tanah.
Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk  Pakam  yang  diseleksi  selaku  tempat Riset ialah salah satu Badan Sosialisasi yang hadapi kondisi Overkapasitas hinggat Dikala ini  serta  hadapi  sebagian  Aspek  Penghalang Penerapan Pembelajaran dalam Cara Pembinaan untuk Tahanan. Kasus Berlebihan  Kapasitas  jadi  susah  ditangani mengenang  tingginya  tingkatan  Kejahatan serta  Keterbatasan  Anggaran  buat  membuat Badan  Sosialisasi  Spesial  Anak  yang Terkini.
Melaksanakan Pembinaan untuk warna  Arahan  Sosialisasi  Tidaklah  Sesuatu Perihal  yang  gampang  serta  Ialah  tantangan dari  durasi  ke  durasi  untuk  tiap  Badan Sosialisasi  di  Indonesia.Buat  menggapai Sesuatu  tujuan  yang  dicita-  citakan,  sering- kali prosesnya tidak semudah kita membalikkan  telapak  tangan.Tidak  Tidak sering bermacam hambatan ataupun Halangan  terdapat  dalam  Cara  menggapai tujuan yang kita cita- citakan itu.Sedemikian itu  pula  dalam  Pelampiasan  Hak  Tahanan Anak dalam Perihal memperoleh Pembelajaran  dalam  Cara  Pembinaan  di Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam.
Badan Sosialisasi Kategori IIB
Lubuk  Pakam  merupakan  Lembaga  yang
amat berfungsi Berarti
dalam Memasyarakatkan Balik para Tahanan selaku  bagian  Akhir  system  Peradilan Kejahatan  di  Indonesia.  Hasil  dari  Tanya jawab  yang  dicoba  Pengarang  dengan  Ayah Dat  Menda,  S.  H,  berlaku  seperti  Pada Pembelajaran serta Keahlian Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  pada Hari Senin bertepatan pada 4 Januari 2021 di Ruangan  Ka.  Pembelajaran  serta  Keahlian Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk Pakam,  ditemui  sebagian  Aspek  Pemicu yang bisa membatasi Penerapan
Pembelajaran dalam Cara Pembinaan Tahanan Anak Semacam:
a. Minimnya Jumlah PengajarTidak seimbangnya  Jumlah  Daya  Guru  di
Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam dengan Jumlah Masyarakat  Arahan  Sosialisasi  yang berakibat  dengan  Cara  Penerapan Program  Pembelajaran.  Perihal  ini berhubungan dengan Amat Minimnya Kedudukan  dan  dari
Badan  Swadaya  Warga(  LSM)  yang aktif  pembelajaran  kepada  Tahanan Anak  serta  terbatasnya  Alat  dan Infrastruktur dalam Mensupport aktivitas
yang berplatform Pembelajaran alhasil Penerapan
Pembelajaran  kepada  Tahanan  Anak jadi tidak Maksimum.
b. Atensi Tahanan Anak yang
KurangTidak  seluruh  Masyarakat arahan  sosialisasi  mau  Menjajaki Aktivitas yang berplatform
Pembelajaran  yang  di  programkan  di
Badan Sosialisasi Kategori IIB Lubuk  Pakam.  Bukan  cuma  dalam Program yang berplatform Pembelajaran  tetapi  dalam  Perihal Program Keahlian serta Kemandarian atensi  dari  Tahanan  Anak  sedang amat kurang. Bagi Pemikiran
Pengarang  kalau  Perihal  itu  amatlah alami  mengenang  tidak  terdapatnya keharusan  kepada  Tahanan  Anak buat menjajaki Program- program itu
melainkan  program  yang  diwajibkan oleh Badan Sosialisasi ialah Program Keimanan. Dalam perihal ini beberapa  besar  Masyarakat  Arahan Sosialisasi  kemudian  yang  menjajaki Program yang
berplatform
Pembelajaran,
Keahlian serta
Independensi  sedangkan  yang  yang
lain  lebih  memilah  bermukim  di kamar  huniannya  Masing–  masing. Walaupun  begitu,  perihal  ini  hendak berakibat  Pada  Evaluasi  Aparat  pada masyarakat  arahan  pemasyakaran yang berhubungan.
c. Belum terdapatnya Pembelajaran FormalPembelajaran  Resmi  ialah  inti dari  terdapatnya  Badan  Sosialisasi bagus dalam dalam tingkatan Sekolah Bawah,  Menengah  ataupun  Atas. Dalam perihal ini Badan Pemasyakaratan  Kategori  IIB  Lubuk Pakam  sudah  menyurati  Menteri Pembelajaran supaya terdapatnya perbuatan lanjut kepada Pembelajaran  Resmi  tetapi  Pada Faktanya  tidak  terdapat  jawaban  dari
Menteri  Pembelajaran  alhasil  Badan Sosialisasi  cuma  Menggunakan  apa saja yang terdapat.
d. Belum  Terdapatnya  Daya  Pakar DibidangnyaDalam  Cara  Penerapan Program pembelajaran yang
mengarah  Pada  Pembinaan  makan terdapatnya Daya Pakar Dibidangnya amatlah diperlukan mengenang kalau Pembelajaran  Ialah  Sesuatu  perihal yang  amat  Berarti  kepada  Anak. Belum  terdapatnya  Daya  Guru  yang Pakar  di  sesuatu  aspek  khusus  ini menyebabkan Badan Sosialisasi Kategori  IIB  Lubuk  Pakam  cuma
Menggunakan Daya Guru dari
Kegiatan serupa dengan Pihak– pihak yang  aktif  dengan  Pembelajaran
Tahanan  Anak  sebaliknya  ketentuan hal wajibnya diadakan aparat
Pembelajaran  terdapat  dalam  Artikel 10  Peraturan  Penguasa  Nomor  32 Tahun  1999  mengenai  Ketentuan serta  Aturan  Metode  Penerapan  Hak
Masyarakat  Arahan  Sosialisasi  yang Melaporkan  kalau  Pada  tiap  Lapas harus  diadakan  Aparat  Pembelajaran serta Pengajaran dimana dalam Penerapan Pembelajaran
serta Pengajaran,  Lapas  bisa  bertugas serupa  dengan  lembaga  Penguasa yang  Lingkup  Tugasnya  mencakup aspek  Pembelajaran  serta  Kultur, serta ataupun Tubuh– tubuh Kemasyarakatan  yang  beranjak  di aspek Pembelajaran serta Kultur. e. Minimnya Kerjasama Dengan
PemerintahPerihal  ini  disebabkan tidak  terdapatnya  reaksi  dari  Biro
Pembelajaran  Lubuk  Pakam  atau Biro Pembelajaran Provinsi Sumatera Utara yang menyebabkan tidak terdapatnya  dorongan  Spesial  kepada Badan Sosialisasi Kategori IIB
Lubuk  Pakam  yang  berhubungan dengan Pembelajaran dari Biro Pembelajaran bagus Biro Pembelajaran  Lubuk  Pakam  ataupun Biro Pembelajaran Provinsi Sumatera Utara.
f. Minimnya  Pasokan  Perhitungan  buat PendidikanPerhitungan buat
Pembelajaran  ialah  salah  satu  Aspek cagak dalam Cara Pembelajaran anak di  dalam  Badan  Sosialisasi  Kategori IIB  Lubuk  Pakam.  Perihal  ini  pula ialah suatu yang Urgen. Ada Ketergantungan  yang  akrab  antara Anggara  ataupun  Bayaran  dengan Pelampiasan  keinginan  yang  lain untuk kelancaran Cara Pembelajaran. Sehubungan dengan Perhitungan telah  sepatutnya  Penguasa  buat  lebih cermat mengenang kalau dalam Awal Hukum  Bawah  Tahun  1945  kalau salah  satu  angan-  angan  Indonesia merupakan Mencerdaskan Kehidupan Bangsa.  Lebih  lanjut  lagi  dalam
Artikel  31  bagian(  3)  UUD  1945 mengatakan kalau Penguasa mengusahakan serta menyelenggarakan  Sesuatu  system Pembelajaran Nasional yang Tingkatkan Keagamaan
serta
Ketakwaan  dan  Adab  Agung  dalam
Bagan mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan Hukum.
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar  Tahun  1945  dab  bunyi  pasal  31  ayat (3)  tersebut  harusla  menjadi  Pedoman  bagi Pemerintah  Khususnya  Kementerian  dan
Kebudayaan
untuk Mengusahakan Penyelenggaraan  Pendidikan.  Keadaan  ini merupakan  Kondisi  terkini  dari  Lembaga Pemasyarakatan
Kelas IIB Lubuk Pakam.Keadaan  seperti  ini  dapat  membuat Pemenuhan Hak-hak anak didalam Lembaga
Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk  Pakam terbengkalai.Narapidana Anak biasa melakukan  Pembelajaran  secara  Autodidak dan berdasarkan bahan bacaan yang tersedia. Kualitas  Pendidikan  terhadap  Anak  yang tidak  lain  merupakan  Generasi  Penerus Bangsa  di  masa  yang  akan  dating  patut  di pertanyakan.  Pendidikan  dan  Pembinaan yang dilakukan didalam Lembaga Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk  Pakam akan  sangat  Mempengaruhi  Perkembangan anak  kedepannya.  Oleh  karena  itu  hal tersebut  makan  sudah  sepatutnya  hal-hal yang  berhubungan  dengan  Pendidikan  harus selalu  dijadikan  Prioritas  Utama  dalam Upaya  meningkatkan  Kualitas  Kecerdasan Bangsa kedepannya.
Dari  hasil  Penelitian  Menunjukan bahwa sebagian besar anak didik Pemasyarakatan Kurang mendapatkan Pendidikan.Hal  tersebut  dapat  dilihat  masih adanya  beberapa  Narapidana  Anak  tidak mampu  Baca  tulis  atau  Buta  huruf.Sebagian besar  Anak  hanya  Belajar  Secara  Autodidak dan  Materi  Pembinaan  Praktek  oleh  Para Petugas.  Sebagai  Seorang  Narapidana  Anak, Jerry  Pardede  juga  menambahkan  bahwa “Didalam  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas IIB  Lubuk  Pakam  terdapat  Waktu-waktu atau  Jadwal  yang  telah  ditetapkan  Oleh Petugas  Lembaga  Pemasyarakatan  untuk Melakukan  Proses  Pendidikan.  Namun Proses  Pendidikan  tersebut  tidak  Mencakup seluruh  Pendidikan  seperti  yang  terdapat dalam  Sekolah  pada  umumnya  dan  Pengajar
hanya  dari  Petugas  Lapas  saja.Yang  kami inginkan  adalah  adanya  Sekolah  pada Umumnya.Disini kami sering belajar tentang Keterampilan  seperti  Pangkas,  Membuat kerajinan  dan  Keagamaan  seperti  Mengaji, Shalat dan Olahraga”.
Pendidikan  dan  Pengajaran  di dalam  Lapas  seharusnya  diselenggarakan menurut  Kurikulum  yang  berlaku  pada Lembaga  Pendidikan  yang  sederajat.Namun akibat adanya Kendala-kendala untuk Merealisasikan  Program  tersebut,  makan sampai  saat  ini  Kegiatan  Pendidikan  di dalam  Lapas  dilaksanakan  dengan  Sarana dan  Prasarana  seadanya.Dalam  hal  ini, Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk Pakam  terus  secara  Maksimal  dalam Melaksanakan Pemenuhan Pendidikan tehadap Narapida Anak.
Namun  terlepas  dari  Kendala- kendala  tersebut,  Lembaga  Pemasyarakatan Kelas  IIB  Lubuk  Pakam  masih  memiliki harapan besar terhadap PElaksanaan Pemenuhan Hak-hak Narapida Anak
khususnya dalam hal pemenuhan Pendidikan.  Dalam  hal  ini  keinginan  yang dicapai oleh Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam adalah sebagai berikut :
a. Adanya  sekolah  formal  selayaknya Lembaga  Pemasyakarat  yang  ideal karena Pada Dasarnya Pembaharuan dari Lembaga Pemasyarakatan menjadi Lembaga  Pemasyarakatan  yaitu  karena faktor pendidikan.
b. Tercapainya  Amanah  dari  Undang- undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 Mencerdaskan Kehidupan Bangsa
c. Adanya  Perpustakaan  Mobile  yang dating  ke  Lembaga  Pemasyarakatan Kelas  IIB  Lubuk  Pakam  sebagai  Sarana Belajar
d. Terselenggaranya
Proses belajar selayaknya  Sekolah  diluar  Lembaga Pemasyarakatan.
e. Terpenuhinya secara maksimal kebutuhan Pendidikan terhadap
Narapidana Anak karena hal itu merupakan  hal  penting  dalam  proses tumbuh kembangnya anak; dan
f. Adanya  bantuan  dari  Dinas  Pendidikan dan  Pihak-pihak  lain  yang  peduli  akan Pentingnya pendidikan terhadap Narapidana Anak.
Harapan  besar  terhadap  Lembaga Pemasyarakatan  Kelas  IIB  Lubuk  Pakam bukan  hanya  dimiliki  oleh  Lapas  saja, Narapidana  Anak  juga  memiliki  harapan besar terhadap apas Kelas IIB  Lubuk Pakam
untuk kedepannya
dimana mereka menganggap  bahwa  Lapas  adalah  rumah bagi mereka untuk sementara waktu. M.Arif Memaparkan bahwa Harapan sebagian besar Narapidana  Anak  untuk  Lapas  Kelas  IIB Lubuk Pakam adalah :
a. Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB Lubuk  Pakam  tidak  Over  Kapasitas seperti  keadaan  yang  sekarang  ini.  Hal ini  menyebabkan  Kurang  Efektifnya dalam  pelaksanaan  Pendidikan  dalam hal  pembinaan  terhadap  Narapidana Anak.
b. Adanya  Pengajar  dari  luar  Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk
Pakam  yang  memiliki  Keahlian  Khusus dibidangnya karena selama ini Pengajaran  sebagian  besar  dilakukan oleh petugas Lapas Saja.
c. Adanya  Perlengkapan  yang  memadai terhadap Program-program kegiatan yang dilakukan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam.
d. Dalam  hal  kegiatan  Keterampilan, Harapannya  adalah  Hasil-hasil  Karya dari  Narapidana  Anak  dapat  dipasarkan ke  luar  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas IIB  Lubuk  Pakam  sehingga  Hasilnya dapat  menjadi  Bekal  Narapidana  Anak setelah Selesai menjalani Masa Hukumannya.
e. Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIB Lubuk  Pakam  lebih  Aman,  Kondusif, dan  Tenteram.  Hal  ini  didasarkan  pada keadaan  dimana masih  sering  terjadinya keributan antara Narapidan Anak dengan Narapidana Anak Lainnya; dan
f. Petugas Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB  Lubuk  Pakam  lebih  adil  dan bijaksana.

## 5. SIMPULAN
1. Penerapan pemenuhan Hak Tahanan Anak buat  memperoleh  Pembelajaran  di  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam belum  seluruhnya  terkabul.  Tetapi  usaha Penerapan  Pembelajaran  lalu  dicoba sebaik bisa jadi mengenang amat berartinya  Pembelajaran  untuk  Seorang( anak) meski lagi menempuh era ganjaran. Hak  memperoleh  Pembelajaran  itu  ialah suatu  yang  wajib  dipadati  sebab  sudah  di atur  dalam  Hukum  Bawah,  Hukum,  serta Peraturan  Penguasa.  Di  Badan  Sosialisasi Kategori IIB Lubuk Pakam, buat pelampiasan cara pembelajaran ada Program  Buru(  Golongan  Berlatih)  Paket A, Paket B,  serta Paket C selaku susunan cara pelampiasan hak memperoleh pembelajaran untuk Tahanan Anak.
Tetapi program itu belum berjalan dengan cara  maksimal  cocok  standar  yang diresmikan  oleh  penguasa.  Di  dalam Penerapan  pembelajaran  Buru  Paket, Pihak  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk  Pakam  berkolaborasi  dengan PKBM  Puspa.Penerapan  pembelajaran dalam  Cara  pembinaan  dicoba  cocok Agenda  yang  sudah  diresmikan  oleh Pihak  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk  Pakam.  Tetapi  sebab  Sedikitnya Daya  Pengajar  yang  ada  di  dalam  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam, Hingga cara Pembelajaran didalam Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam tidak  bisa  berjalan  dengan  cara  efisien. Pihak  Badan  Sosialisasi  Kategori  IIB Lubuk Pakam sendiri amat Menginginkan dorongan Aktif dari kawan kerja kegiatan dalam  Usaha  mengoptimalkan  apa  yang jadi hak dari Tahanan Anak itu.
2.  Dalam  Penerapan  Hak  atas  Pembelajaran kepada  Tahanan  Anak  didalam  Badan Sosialisasi  Kategori  IIB  Lubuk  Pakam, Terdapat  sebagian  Aspek  Pendukung  serta Penghalang  dalam  Penerapannya.  Aspek pendukung  itu  antara  lain  75%  Aparat  LP Kategori IIB Lubuk Pakam berakal S- 1 serta S-  2,  Terdapatnya  ruang  kategori  serta Bibliotek  buat  berlatih  serta  sokongan  dari
penguasa berbentuk MOU Catatan kesalingpahaman  antara  Menteri  Hukum serta  Hak  Asas  Orang  dengan  Menteri Pembelajaran  serta  Kultur.  Ada  pula  yang jadi Aspek Penghalang ialah minimnya Daya Guru,  Tidak  terdapat  sokongan  dari  Biro Pembelajaran,  Belum  terdapatnya  Sekolah Resmi, Minimnya kemauan dari Narapidanaa
Anak buat Menjajaki program pembelajaran, serta Minimnya Perhitungan Anggaran.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Agus Salim, Bachtiar, 2009. Pidana Penjara Dalam Stelsel Pidana Di Indonesia, Medan : USU Pers.
Chazawi,  Adani,  2002. Pelajaran  Hukum Pidana  Bagian  I, Jakarta  :  Raja Grafindo Persada. devi,  Ria  Sintha,  Perkembangan  Hukum Dagang di Indonesia, CV. Sentosa
Deli Mandiri, Medan, 2020
Hamzah, Andi, 1983. Suatu Tinjauan Ringkas Sistem Pemasyarakatan Di Indonesia, Jakarta  :  Akademika Presindo
Harsono, C,I, 1995. Sistem Baru Pembinaan Narapidana, Jakarta : Djambatan. Hidayat, Bunadi, 2010. Pemidanaan Anak Di Bawah  Umur, Bandung  :  PT Alumni. Koesnan,  R.A,  1961. Politik  Penjara Nasional, Bandung : Sumur Bandung.
Poernomo,  Bambang,  1986. Pelaksanaan
Pidana  Penjara  dengan  Sistem
Pemasyarakatan, Yogyakarta  : Liberty Yogyakarta. Prakosos, Abintoro, 2016. Hukum Perlindungan  Anak, Yogyakarta  :
LaksBang PRESSindo.
Purba, Onan, Ria Sintha Devi, Hukum Acara
, Lembaga Penelitian dan Penulisan  Ilmiah  AQLI,  Medan,
Maret 2021.
Putut  Widjanarko,  2001. Wasiat  Sufistik Imam Khomeini, Bandung :
Mizan.
Samosir,  Djisman,  1982. Fungsi  Pidana
Penjara  dalam  Sistem  Pembinaan
Narapidana di Indonesia, Jakarta : Pradnya Paramita. Soemadipradja,  A  dan  Atmasasmita,  Romli, 1979. Sistem  Pemasyarakatan  Di Indonesia, Bandung : Bina Cipta. Suryabrata, Sumardi, 2006. Psikologi Pendidikan, Jakarta  :  PT.  Raja
Grafindo Persada.
Widiada,  Suharjo,  1988. Negara  Tanpa Penjara (sebuah renungan),
Jakarta : Montas.