## ANALISIS PLAGIARISME DALAM PENULISAN SKRIPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN EKONOMI PEMBANGUNAN TAHUN 2010 -2014 UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Pramita Lidya Yanuarista Hari Wahyono Dwi Wulandari

## Abstract
In higher education, especially at S-1, students are trained to produce a scientific paper  called  thesis.  Thesis  is  a  scientific  work  created  by  the  students  as  a graduation requirement in education S-1 which contains a philosophical objective of the study to a problem along  with a review of the analysis based on specific research  methodology  used  to  solve  these  problems  by  The  theoretical  and accountable authenticity. But in writing a scientific work are still many students who committed plagiarism.
This study used a qualitative descriptive approach to research that is naturalistic. Source of data in this research is secondary data in the form of student thesis S1 Economic  Education  Development  2010  to  2014. This  research  included  in  the research literature. Analysis of the data in this literature review is content analysis, which is a form of analysis that is used to provide a picture of a form of the object, which  aims  to  describe  the  forms  of  plagiarism  and  layout  arrangement  acts  of plagiarism in student thesis economic education development.
Keyword: Plagiarsme, Thesis, Literature Review Pada perguruan tinggi mahasiswa dilatih untuk menghasilkan  sebuah  karya  ilmiah untuk  mengembangkan  sebuah  ilmu pengetahuan  yang  diperoleh  selama mengikuti  proses  belajar  mengajar.
Definisi karya ilmiah menurut
Djuroto  &  Suprijadi  (2005:  12) mengatakan  bahwa,  “karya  ilmiah adalah  suatu  tulisan  yang  membahas suatu  masalah,  pembahasan  itu dilakukan  berdasarkan  penyelidikan, pengamatan,  penumpulan  data  yang didapat  dari  sutau  penelitian,  baik penelitian lapangan, tes laboratorium ataupun  kajian  pustaka.  Maka  dalam memaparkan dan menganalisis datanya  harus  idasarkan  pemikiran ilmiah”. Dari pengertian karya ilmiah
tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa karya ilmiah merupakan hasil
penelitian  ilmiah  yang  dilaporkan atau diterbitkan dalam bentuk tertulis oleh  seseorang  atau  beberapa  orang yang hasilnya
dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.  Diperguruan  tinggi khususnya  pada  jenjang  Strata  Satu (S-1), mahasiswa dilatih untuk
menghasilkan  sebuah    karya  ilmiah yang disebut skripsi. Skripsi merupakan sebuah karya ilmiah yang dibuat oleh mahasiswa sebagai syarat kelulusan  pada  jenjang  pendidikan strata  satu  (S-1)  yang  di  dalamnya mengandung  sebuah  filosofis  dari penelitian  yang  objektif  terhadap suatu  permasalahan  disertai  dengan tinjauan analisis berdasarkan metodologi  penelitian  tertentu  yang digunakan untuk memecahkan permasalahan  tersebut  secara  teoritis
Alamat Korespondensi:
Pramita Lidya Y. : Mahasiswa Jurusan Ekonomi Pembangunan Email: pramitalidya@yahoo.com
serta  dapat  dipertanggung  jawabkan keasliannya.  kebutuhan  hidupnya, tapi  tidak  jarang  juga  mereka menggunakannya untuk modal usaha, atau hanya disimpan di bank saja. Hal ini  tentu  berbeda  dengan  kondisi perekonomian  para  guru  sebelum mendapat  tunjangan  sergu  yang dianggap  sebagian  besar  masyarakat memiliki kondisi perekonomian y ang biasa-biasa saja.
Universitas Negeri Malang adalah  salah  satu  Universitas  Negeri unggulan  yang  berada  di  Kota Malang  dengan  logo The  Learning University . Universitas Negeri Malang sendiri telah memiliki Panduan  Pedoman  Karya  Ilmiah (PPKI)  yang  disusun  berdasarkan kebutuhan  berbagai  elemen  civitas akademika Universitas Negeri Malang.  PPKI  memuat standar norma, kode etik penulisan, sistematika penulisan, format penyampaian,  teknik  penulisan  dan teknis  pengutipan  sebuah  teori  pada skripsi  secara  benar.  Sebuah  karya ilmiah  yang  baik  mengandung  unsur orisinilitas  dimana  hasil  penelitian disusun berdasarkan konseptual pemikiran  pribadi  secara  objektif terhadap suatu permasalahan. Berdasarkan observasi
lapangan  yang  dilakukan  secara langsung  di  Perpustakaan  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang, pada  bulan  Februari  2015  hingga proses  pembuatan  karya  ilmiah  ini, masih  terdapat  banyak  mahasiswa yang  belum    memahami  standar norma, kode etik penulisan, sistematika
penulisan, format
penyampaian,  teknik  penulisan  dan teknis  pengutipan  sebuah  teori,  dan teknik  merujuk  secara  benar  yang sudah  tercantum  di  dalam  PPKI  dan belum memahami peraturan perundang-undangan tentang plagiarisme sehingga mahasiswa yang melakukan tindakan plagiarisme baik  secara  sengaja  maupun  tidak. Kemajuan  teknologi  memberikan kontribusi  besar  dalam  melakukan tindak plagiarisme. Hal tersebut akan berdampak kepada kredibilitas peneliti  maupun  objek  penelitian yang  telah  dilakukan.  Permasalahan plagiarisme  berdasarkan  data  yang telah  dihimpun  oleh  penulis,  tindak plagiarisme  ini  juga  diindikasikan terjadi  di  dalam  ruang  lingkup
Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Seperti  halnya  kasus  plagiarisme yang  terjadi  di  Universitas  Negeri Yogyakarta,  diindikasikan  hal  yang sama terjadi tindak plagiarisme yaitu dalam mengutip istilah, kata/kalimat, data/info  dari  suatu  sumber  tanpa menyebutkan  sumber  dalam  catatan kutipan dan tanpa menyatakan sumber secara memadai. Permasalahan  tersebut  menjadi  hal yang  menyebabkan  daya  kreatifitas mahasiwa  menjadi  menurun  dan menyebabkan  hasil  penelitian  yang seharusnya memberikan manfaat kepada pihak-pihak yang berkepentingan menjadi tidak
memiliki  manfaat  karena  adanya tindakan plagiarisme.
Penulis  merasa  tertarik  untuk menganalisis tindak plagiarisme yang terdapat  di  dalam  skripsi  mahasiswa
dalam beberapa tahun terakhir sehingga mengangkat judul "Analisis Plagiarisme  dalam  Penulisan  Skripsi Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan  Ekonomi  Pembangunan Tahun 2010–2014 Universitas Negeri
Malang”.

## METODE
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Menurut peneliti, penelitian ini menggunakan  pendekatan  deskriptif kualitatif    dengan  penelitian  yang bersifat naturalistik karena penelitian ini  dilakukan  dalam  kondisi  yang alamiah  ( natural  setting )  dan  jenis penelitian  yang  digunakan  adalah kepustakaan/ library  research yaitu penelitian  dengan  mengumpulkan data pustaka berupa skripsi mahasiswa  S1  Pendidikan  Ekonomi Pembangunan  tahun  2010  hingga tahun 2014, penulis  membandingkan beberapa  skripsi  yang  mempunyai variabel yang sama, membaca, menganalisa,  membandingkan,  dan mengidentifikasi skripsi yang diindikasikan terdapat tindak plagiarisme  sesuai  dengan  kategori yang telah ditentukan.
2. Sumber Data
Sumber  data  yang  digunakan ialah  data  sekunder  dimana  peneliti mengunakan  data-data  yang  telah tersedia  sebagai  bahan  dalam  kajian penelitian.  Dalam  penelitian  ini  data sekunder berupa skripsi dari mahasiswa  S1  Pendidikan  Ekonomi Pembangunan Tahun 2010-2014.
3. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian  ini  termasuk  dalam
penelitian kepustakaan, sehingga
teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini adalah skripsi mahasiswa  S1  Pendidikan  Ekonomi
Tahun  2010  hingga  2014.  Data berupa  skripsi  tersebut  di  analisis dengan prosedur pada Gambar 1.1.

## HASIL
Berdasarkan    hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  berikut  jumlah prosentase plagiasi dari 3 skrispi yang diteliti tersebut maka dapat ditentukan perbandingan tingkat plagiarisme dari yang tertinggi hingga terendah yakni: 3.1.1 Risa Eka Febrianti Tindak plagiarisme yang
dilakukan  oleh  Risa  Eka  Febrianti dikategorikan  sebagai  plagiarisme paling  tinggi  dibandingkan  skripsi Rendy  Widya  Pratama  dan  Henny Alfiyana,  adapun  jumlah  prosentase plagiarisme  yang  dilakukan  yakni pada bab 1, 2, dan 3 dapat dilihat pada Tabel berikut:
Tabel  3.15  Tingkat  Tindak  plagiarisme Risa Eka Febrianti
B A B Kate gori A Kate gori B Kate gori C Juml ah Prosent ase (%) 1 57,69 3,85 38,46 100 33,33 2 86,79 7,55 5,66 100 33,33 3 62,50 0 18,75 81,25 27,08 Jumlah 93,74 Sumber: Olahan Peneliti
Berdasarkan  Tabel  tersebut pada  skripsi  Risa  Eka  Febrianti terlihat jelas 93,74% sama dengan
skripsi  sebelumnya  yang  memiliki kecenderungan persamaan judul yang membedakan  hanya  lokasi  tempat penelitian,  berdasarkan  3  kategori tindak plagiarisme, plagiator dominan melakukan plagiarisme langsung
terlihat  jelas  pada  kategori  A  yang terdapat  pada  BAB  1,  2,  dan  3  lebih dari 50% didukung dengan kategori C dan kategori B. 3.1.2 Rendy Widya Pratama Tindak plagiarisme yang dilakukan oleh Rendy Widya Pratama dikategorikan  sebagai  plagiarisme menengah  dibandingkan  skripsi  Risa Eka  Febrianti  dan  skripsi  Henny Alfiyana,  adapun  jumlah  prosentase plagiarisme  yang  dilakukan  yakni pada bab 1, 2, dan 3 dapat dilihat pada Tabel berikut:
Tabel  3.16  Tingkat  Tindak  plagiarisme Rendy Widya Pratama
Sumber: Olahan Peneliti Berdasarkan  Tabel  tersebut pada  skripsi  Rendy  Widya  Pratama mempunyai prosentase 61,13% sama dengan  skripsi  sebelumnya  yang memiliki  kecenderungan  persamaan judul yang membedakan hanya lokasi tempat  penelitian,  berdasarkan  3 kategori tindak plagiarisme, plagiator dominan melakukan plagiarisme langsung  terlihat  jelas  pada  kategori
A yang terdapat pada BAB 1, 2, dan 3,  dimana  pada  bab  3  prosentase plagiarisme  kategori  langsung  lebih dari 50%, walapun kategori B dan C kurang dari 50% .
3.1.3 Henny Alfiyana Tindak plagiarisme yang dilakukan  oleh  Henny  Alfiyana dikategorikan  sebagai  plagiarisme rendah dibandingkan skripsi Risa Eka Febrianti  93,74%  dan  skripsi  Rendy Widya  Pratama  61,13%,  adapun jumlah  prosentase  plagiarisme  yang dilakukan yakni pada bab 1, 2, dan 3 dapat dilihat pada Tabel berikut:
Tabel  3.17  Tingkat  Tindak  plagiarisme Henny Alfiyana
BAB Kate gori A Kate gori B Kate gori C Juml ah Prosent ase (%) 1 14,50 0 7,14 21,64  7,21 2 71,23 0 1,37 72,6 24,2 3 45,45 0 0 45,45  15,15 Jumlah 46,56 Sumber: Olahan Peneliti Berdasarkan  Tabel  tersebut pada skripsi Henny Alfiyana mempunyai prosentase 46,56% sama dengan  skripsi  sebelumnya  yang memiliki  kecenderungan  persamaan judul yang membedakan hanya lokasi tempat  penelitian,  ini  merupakan kategori  plagiarisme  rendah  karena kurang  dari  50%.  Berdasarkan  3 kategori tindak plagiarisme, plagiator dominan melakukan plagiarisme langsung  terlihat  jelas  pada  kategori A yang terdapat pada BAB 1, 2, dan 3,  dimana  pada  bab  1,2  prosentase plagiarisme  kategori  langsung  lebih dari 50%, plagiator hanya melakukan
B
A B Kate gori A Kate gori B Kate gori C Ju mla h Prose ntase (%) 1 19,0 5 9,57 28,5 7 57,1
9 19,06 2 26,3
2 15,7 9 2,63 44,7 4 14,91 3 59,2 6 0 22,2 2 81,4 8 27,91 Jumlah 61,13
plagiarisme kategori A dan C, dimana tidak  terdapat  tindak  plagiarisme kategori B pada skripsi.

## PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  akan  dijelaskan pembahasan  sebagaimana  yang  telah di  paparkan  hasil  analisisnya  pada bab III. Ada beberapa hal yang perlu dicermati mengenai plagiarisme yang dilakukan  oleh  mahasiswa  Program
Studi  S1  Pendidikan  Ekonomi  tahun 2010-2014 Universitas Negeri Malang.  Pembahasan  yang  akan dijelaskan  sesuai  dengan  rumusan masalah penelitian,yakni sebagai berikut: 4.1 Deskripsi Bentuk-Bentuk Plagiarisme Pada Skripsi Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi Pembangunan Pada penelitian yang dilakukan  dari  kegiatan  analisis  isi pada  skripsi  mahasiswa  ditemukan sekitar 67,14% mahasiswa S1 Pendidikan  Ekonomi  Pembangunan angkatan tahun 2010-2014 meng copy dari skripsi sebelumnya yang
mempunyai kesamaan variabel, adapun  bentuk-bentuk  plagiarisme yang  telah  dikemukakan  pada  bab kajian teori ada tiga bentuk plagiarisme  pada  bab  I,  bab  II,  dan bab  III,  yakni  plagiarisme  langsung, plagiarisme karena kutipan tidak jelas atau  salah  kutip  dan  plagiarisme mozaik, dimana penjelasannya sebagai berikut: 4.1.1 Plagiarisme Kategori A atau Plagiarisme Langsung ( direct plagiarism ) Pada penelitian yang dilakukan  dari  kegiatan  analisis  isi skripsi terdapat fenomena plagiarisme  yang  terdapat  pada skripsi  mahasiswa  S1  pendidikan ekonomi pembangunan rentang waktu  tahun  2010  hingga  2014 diketahui berdasarkan bentuk plagiarisme kategori A yaitu plagiarisme langsung. Berdasarkan  penelitian  yang telah dilakukan ditemukan plagiarisme kategori A yang dilakukan oleh Rendy Widya Pratama yakni pada bab I, bab II ,dan pada bab III. Tindak plagiarisme pada kategori A  juga  terdapat  pada  skripsi  Henny Alfiyana, yaitu prosentase
plagiarisme  pada  bab  I,  bab  II,dan pada  bab  III  .  Selanjutnya  tindak plagiarisme pada kategori A terdapat pada skripsi Risa Eka Febrianti, yaitu prosentase  plagiarisme  pada  bab  I, bab  II,  dan  bab  III.  Berdasarkan analisa  tersebut  tingkat  plagiarisme pada kategori A, prosentase tertinggi pada  kategori  A  yang  terdapat  pada bab I,II,dan III adalah milik Risa Eka
Febrianti yang
diindikasikan memplagiat dari skripsi pada penelitian  sebelumnya  yakni  milik Dwi  Indri  Astuti.  Plagiarisme  yang dilakukan oleh para plagiator tersebut adalah  mengopi  langsung  kata  demi kata,  dalam  hal  ini  kata  pertama hingga  kata  terakhir  beserta  tanda baca  yang  digunakan  dalam  satu alinia, serta gaya baca yang sama, dan ide pokok yang sama dengan peneliti
sebelumnya tanpa menyebutkan sumber  yakni  peneliti  sebelumnya. Tindak  plagiarisme  langsung  dapat disebabkan  karena  banyak  faktor, yakni  :  malas  berfikir  kritis,ingin segera lulus dengan cara instan,variabel  sama  dengan  peneliti sebelumnya,tidak  memahami  bahwa yang  dilakukan  adalah  tindakan melanggar hukum.
Dari  pernyataan  tersebut  dijelaskan bahwa memang masih banyak mahasiswa yang tidak memahami apa itu plagiarisme, dampak dari
plagiarisme,  hukuman  bagi  para pelakunya, sehingga diperlukan langkah  prefentif  oleh  perguruan tinggi untuk mencegah tindak plagiarisme  oleh  mahasiswa  dalam menulis sebuah karya ilmiah. 4.1.2 Plagiarisme Kategori B atau Plagiarisme Karena Kutipan  Tidak  Jelas  Atau Salah  Kutip  ( Vague  or Incorrect Citation ) Selain bentuk plagiasi kategori A ( direct plagiarism ) berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan terdapat fenomena plagiarisme  kategori  B  ( vague  or incorrect  citation )    yang  terdapat pada skripsi mahasiswa S1 pendidikan  ekonomi  pembangunan rentang  waktu  tahun  2010  hingga 2014  diketahui  berdasarkan  bentuk plagiarisme kategori B yaitu
plagiarisme karena kutipan tidak jelas atau salah kutip. Berdasarkan penelitian  yang  telah  dilakukan ditemukan  plagiarisme  kategori  B
yang  dilakukan  oleh  Rendy  Widya
Pratama yakni pada bab I dan bab II. Tindak  plagiarisme  pada  kategori  B tidak  terdapat  pada  skripsi  Henny Alfiyana.
Selanjutnya tindak
plagiarisme pada kategori B terdapat pada skripsi Risa Eka Febrianti, yaitu pada  bab  I,  dan  bab  II.  Berdasarkan analisa  tersebut  tingkat  plagiarisme pada kategori B pada bab 1 dan bab II dengan  tingkatan  paling  tertinggi adalah  milik  Rendy  Widya  Pratama. Selanjutnya  pada  bab  III  tidak terdapat plagiarisme kategori B pada semua skripsi. Maka dapat disimpulkan bahwa prosentase
tertinggi  pada  kategori  B  yang terdapat  pada  bab  I,II,dan  III  adalah milik  Rendy  Widya  Pratama  yang diindikasikan memplagiat dari skripsi pada  penelitian  sebelumnya  yakni milik Nanang Cundiana. Plagiarisme yang  dilakukan  oleh  para  plagiator tersebut sesuai penelitian yang ditemukan adalah pada kasus pertama, plagiator (Risa Eka
Febrianti)  mengopi  langsung  alinea yang  termasuk  salah  kutipan  yang dilakukan  oleh  peneliti  sebelumnya (Dwi  Indri  Astuti),  Dwi  Indri  Astuti tidak  memberikan  tanda  kutip  pada kutipan langsung yang kurang dari 40 kata  tersebut,  bisa  dikarenakan  salah teknis penulisan,peneliti belum memahami bagaimana mengutip kutipan  langsung  yang  benar,atau bisa jadi peneliti melihat karya ilmiah orang  lain  dan  memplagiatnya. Sehingga,  hal  tersebut  tidak  ketahui oleh peneliti setelahnya yaitu
plagiator (Risa Eka Febrianti). Plagiator hanya
terima jadi copy paste dari penelitian Dwi Indri Astuti,semestinya plagiator memberikan  sumber  dengan  jelas bahwa  telah  merujuk  sebuah  teori dalam karya ilmiah Dwi Indri Astuti. Kedua,pada  latar  belakang  alinea ketiga  milik  Rendy  Widya  Pratama, sebelumnya peneliti telah melakukan plagiarisme  langsung  pada  peneliti sebelumnya  yakni  skripsi  milik Nanang Cundiana,dimana pada alinea pertama  dan  kedua  milik  Rendy Widya  Pratama  sama  persis  dengan milik  Nanang  Cundiana  tetapi  pada alinea  ketiga  Rendy  Widya  Pratama menyiasati  memasukkan  satu  alinea yang berbeda dengan peneliti sebelumnya,  tetapi  yang  plagiator kutip dan rujuk tidak tercantum pada daftar  rujukan,  hal  tersebut  bisa diindikasikan  modifikasi  plagiator supaya tidak begitu sama dengan pola penyusunan  paragraf  oleh  peneliti sebelumnya,selain  itu  juga  dalam mengutip plagiator tidak secara jelas memberikan  tanda  kutip  mulai  dari mana  mulai  mengutip  dan  sampai mana plagiator mengutip. Hal tersebut diindikasikan sebagai plagiarisme  didukung  dari  teori menurut Wahyu (dalam Soelistyo,2011:110), menyatakan “Tidak  menunjukkan  secara  jelas dalam  teks,  (misalnya  dengan  tanda kutipan  atau  penggunaaan lay-out
tertentu  bahwa  kutipan  literal  atau mendekati literal itu telah dimasukkan dalam karya tulisnya,meskipun rujukan yang benar terhadap sumber sudah dimasukkan”.  Selanjutnya,  Felicia (dalam Soelistyo,2011:36)
menjelaskan plagiarisme adalah “menggunakan  tulisan  orang  lain secara  mentah,tanpa  memberikan tanda jelas. Misalnya,dengan menggunakan  tanda  kutip  atau  blok alinea yang berbeda. Tanda serupa itu diperlukan untuk menunjukkan bahwa  teks  tersebut  dikutip  persis seperti  tulisan  yang  tertera  dalam sumber  kutipan”.    Dari  hasil penelitian ini diketahui bahwa mahasiswa banyak yang tidak memahami Pedoman Penulisan
Karya  Ilmiah  (PPKI),  ini  bisa dikarenakan  mahasiswa  malas  untuk mempelajari  dan  memahami  tentang Pedoman  Penulisan  Karya  Ilmiah (PPKI) bagaimana cara mengutip dan merujuk  yang  jelas,memilih  budaya instan  karena  malas  untuk  mencari sumber asli/teori dari buku,jurnal,dan lain sebagainya,menginginkan skripsinya banyak teori tetapi mendapatkanya  dengan  cara  yang tidak benar. Hal ini menjadi masalah pihak  kampus  untuk  mengambil langkah holistik supaya menghasilkan  lulusan  yang  memiliki kualitas  intelektual  dan  kecakapan moral yang baik. 4.1.3 Plagiarisme Kategori C atau
Plagiarisme Mosaik (Mosaic
Plagiarsm)
Bentuk plagiarisme kategori
C  ( mosaic  plagiarism )  terdapat  pada skripsi  mahasiswa  S1  pendidikan ekonomi pembangunan rentang waktu  tahun  2010  hingga  2014 diketahui berdasarkan bentuk plagiarisme kategori B yaitu plagiarisme karena kutipan tidak jelas atau salah kutip. Berdasarkan
penelitian  yang  telah  dilakukan ditemukan  plagiarisme  kategori  C yang  dilakukan  oleh  Rendy  Widya
Pratama  yakni  pada  bab  I,  dan  pada bab  III.  Tindak  plagiarisme  pada kategori  C  terdapat  pada  skripsi Henny Alfiyana, prosentase plagiarisme  pada  bab  I  dan  bab  II. Selanjutnya  tindak  plagiarisme  pada kategori C terdapat pada skripsi Risa Eka Febrianti, yaitu pada bab I, bab II, dan  bab  III.  Berdasarkan  analisa tersebut  tingkat  plagiarisme  pada kategori  C  pada  bab  1  dan  bab  II dengan  tingkatan  paling  tertinggi adalah  milik  Risa  Eka  Febrianti. Selanjutnya  pada  bab  III  tingkat plagiarisme  tertinggi    adalah  milik Rendy  Widya  Pratama.  Plagiarisme yang  dilakukan  oleh  para  plagiator tersebut adalah memparafrase kalimat peneliti sebelumnya tanpa menghilangkan  ide  atau  gagasan pokok peneliti sebelumnya dan tidak mencantumkan  sumber  bahwa  telah mengambil  hasil  karya  peneliti sebelumnya.  Hal  tersebut  didukung dari  pengertian  plagiarisme  menurut Wahyudi (dalam Soelistyo,2011:110), menjelaskan “memparafrase  (mengubah  kalimat
orang  lain  kedalam  susunan  kalimat sendiri  tanpa  mengubah  idenya)  isi dari  teks  orang  lain  tanpa  rujukan memadai  mengenai  sumbernya”,  hal tersebut  didukung  dengan  tindakan plagiarisme menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
17 Tahun 2010 sesuai dengan pasal 2 ayat  (1)  nomor  2,  yakni  “mengacu dan/atau mengutip secara acak istilah, kata-kata  dan/atau  kalimat,  data
dan/atau  informasi  dari  satu  sumber tanpa  menyebutkan  sumber  dalam catatan kutipan dan/atau tanpa menyebutkan sumber secara memadai”.  Dari  hasil  penelitian  ini diketahui  bahwa  masih  banyak mahasiswa  yang  tidak  memahami bahwa memparafrasekan adalah sebuah  tindak  plagiarisme,  hal  ini disebabkan mahasiswa malas berfikir kritis,  kurang  membaca  buku-buku atau  jurnal-jurnal,  tidak  memahami bahwa hal tersebut merupakan tindakan  melanggar  hukum,  secara sengaja  dilakukan  agar  pembaca berpendapat  bahwa itu hasil karya si plagiator.
4.2 Deskripsi Letak Tindak Plagiarisme  Pada  Susunan Kerangka Skripsi  Mahasiswa
Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi Pembangunan Berdasarkan  penelitian  ada  3 mahasiswa  yang  melakukan  tindak plagiarisme.  Hal  ini  sesuai  dengan analisis  isi  yang  dilakukan,  rata-rata mahasiswa  melakukan  plagiarisme langsung  yaitu  menjiplak  penuh  dari penelitian sebelumnya tidak mencantumkan  kutipan  dan  sumber yang  jelas,  hal  tersebut  dikarenakan secara sengaja ataupun tidak sengaja dilakukan,  karena  masih  banyak mahasiswa  yang  kurang  memahami bagaimana  cara  mengutip  yang  jelas sesuai  penulisan  karya  ilmiah  dan kaidah  penulisan  yang  benar  sesuai dengan  PPKI  Universitas  Negeri Malang.  Dari  skripsi  yang  telah ditemukan melakukan tindak plagiarisme dimana terdapat
kecenderungan persamaan judul dengan  penelitian  sebelumnya  hanya lokasi  penelitian  yang  berbeda. Berdasarkan perbandingan prosentase plagiasi  pada  3  skripsi  yang  telah diteliti  terdapat  3  tingkat  tindak plagiarisme  dari  kategori  tinggi, menengah dan rendah. Adapun tindak plagiarisme yang dilakukan oleh Risa Eka  Febrianti  dikategorikan  sebagai
plagiarisme paling tinggi dibandingkan  skripsi  Rendy  Widya Pratama  dan  Henny  Alfiyana  yakni mencapai 93,74%. Tindak plagiarisme  yang  dilakukan  oleh Rendy Widya Pratama dikategorikan sebagai  plagiarisme  menengah  yakni sebesar  61,13%.  Tindak  plagiarisme yang dilakukan oleh Henny Alfiyana dikategorikan  sebagai  plagiarisme rendah    yakni  sebesar  46,56%.  Pada skripsi  yang  teridentifikasi  telah melakukan  plagiasi  diketahui  bahwa letak  tindak  plagiarisme  yang  sering dilakukan  mahasiswa  pada  susunan skripsi,  pada  bab  I,II,  dan  III,  yakni pada  skripsi  Rendy  Widya  Pratama terdapat  unsur  plagiarisme  pada rumusan  masalah,  latar  belakang masalah, definisi operasional, manfaat  penelitian,kajian  teori  dan metode  penelitian.  Pada  skripsi
Henny  Alfiyana  terdapat  unsur plagiarisme  pada  latar  belakang masalah,manfaat penelitian,kajian teori,dan  metode  penelitian.  Pada skripsi  Risa  Eka  Febrianti  terdapat unsur  plagiarisme  pada  rumusan masalah,  latar  belakang  masalah, manfaat penelitian, definisi
operasional,kajian  teori,dan  metode penelitian.  Berdasarkan  hal  tersebut
letak tindak plagiarisme yang dilakukan  masing-masing  plagiator cenderung  sama,  terkait  hal  tersebut bisa  jadi  masih  banyak  pelaku plagiarisme yang dilakukan mahasiswa  S1  Pendidikan  Ekonomi Pembangunan yang belum
teridentifikasi.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Adapun  bentuk-bentuk  plagiasi yang  ditemukan  pada  ke  tiga  (3) skripsi mahasiswa  S1 pendidikan ekonomi  pembangunan  kurun waktu 2010 hingga 2014 terdapat 3  bentuk  plagiarisme  yakni: plagiarisme langsung ( direct plagiarism, plagiarisme  karena kutipan  tidak  jelas  atau  salah kutip ( vague or incorrect citation ), dan plagiarisme mosaik ( mosaic  plagiarisme ).  Adapun berdasarkan  tingkatannya  dari ketiga  skripsi  tersebut  tindak plagiarisme  yang  dilakukan  oleh Risa  Eka  Febrianti  dikategorikan sebagai  plagiarisme  paling  tinggi dibandingkan skripsi Rendy Widya Pratama dan Henny Alfiyana yakni mencapai 93,74%. Tindak plagiarisme yang dilakukan  oleh  Rendy  Widya Pratama dikategorikan sebagai
plagiarisme menengah yakni sebesar 61,13%. Tindak plagiarisme  yang  dilakukan  oleh Henny  Alfiyana  dikategorikan sebagai plagiarisme rendah  yakni sebesar 46,56%.
2. Berdasarkan hasil penelitian diketahui  bahwa  letak  tindak plagiarisme pada susunan kerangka  skripsi  yang  sering dilakukan oleh mahasiswa pendidikan ekonomi pembangunan  tahun  2010-2014 yaitu  cenderung  terdapat  pada bagian  latar  belakang,  rumusan masalah, manfaat penelitian, definisi  operasional,  kajian  teori dan  metodelogi  penelitian.  Pada penelitian ini menunjukkan bahwa tata letak plagiasi tertinggi terletak dalam bagian latar belakang penelitian.

## Saran
Berdasarkan  kesimpulan  dari hasil  penelitian,  maka  diajukan beberapa saran yaitu sebagai berikut: 1. Bagi Universitas Negeri Malang Bagi  Universitas  Negeri  Malang dari  adanya  penemuan  tindak plagiarisme  ini  agar  memberikan sanksi  bagi  mahasiswa  yang terbukti  melakukan  plagiat  dan mengambil langkah prefentif dengan  mengawasi  pelaksanaan kode etik mahasiswa/dosen/peneliti/tenaga kependidikan  yang  ditetapkan oleh senat perguruan tinggi/organisasi lain yang sejenis,  yang  antara  lain  berisi kaidah pencegahan dan
penanggulangan  plagiat  sehingga menghasilkan lulusan yang memiliki  kualitas  intelektual  dan kecakapan moral yang baik.
2. Bagi  Fakultas  Ekonomi  Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi
a. Pimpinan  fakultas  meminta seorang dosen sejawat sebidang untuk  memberikan  kesaksian secara tertulis tentang
kebenaran  plagiat  yang  diduga telah  dilakukan  mahasiswa, adanya  pengadaan software pendeteksi  plagiarisme  yang harus  dimiliki  setiap  Fakultas khususnya di Fakultas
Ekonomi,  selain  itu  setiap
Fakultas  mewajibkan  setiap hasil  penulisan  karya  ilmiah untuk  dimuat  ke  dalam  jurnal nasional  maupun  internasional,
supaya tindak plagiarisme dalam  segala  bentuk  dapat  di minimalisir. b. Restrukturisasi dan memperbaharui database skripsi mahasiswa dan kelengkapanya  dalam  bentuk softcopy dan hardcopy karena untuk mengoperasikan software pendeteksi plagiarisme dibutuhkan  database  skripsi berbentuk softcopy.
3. Dosen Pembimbing
a. Bagi dosen pembimbing sebaiknya  lebih  teliti  dalam membimbing mahasiswanya terkait dengan 3 bentuk plagiarisme yang sering dilakukan  olehmahasiswa  dan tata  letak  tindak  plagiarisme yang sering terjadi pada
susunan skripsi mahasiswa serta  menyertakan  pendidikan moral dan etika penelitian yang sesuai dengan kaidah keilmuan serta menjunjung tinggi profesionalisme sebagai pendidik.  Selain  itu  dalam membimbing mahasiswa terkait dengan daftar rujukan diharapkan  dosen  pembimbing meminta bukti buku/referensi/jurnal yang telah dirujuk oleh mahasiswa b. Secara  proaktif  memberikan dukungan dalam menghilangkan budaya plagiarisme  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  baik  dalam bentuk seminar- seminar maupun pelaporan tindak
plagiasi pada pihak fakultas.
4. Bagi Mahasiswa
a. Secara aktif dan mandiri mengembangkan  wawasan  dan pengetahuan  dari  masing  – masing bidang program studinya dan berkontribusi positif melalui sumbangsih pemikiran bagi dunia pendidikan,  sehingga  dalam menyusun skripsi lebih percaya diri dalam menyumbangkan ide yang logis dan tidak tergantung pada skripsi sebelumnya
b. Sebaiknya dalam merujuk harus dibuktikan  dengan  sumber  asli yang bisa dipertanggungjawabkan, jika merujuk  teori  pada  penelitian sebelumnya  harus  lebih  teliti terkait  dengan  kebenaran  teori tersebut dan lebih
memahamami bagaimana merujuk  dan  mengutip  sesuai dengan  Pedoman  Penulisan Karya  Ilmiah  (PPKI)  yang dimiliki oleh Universitas Negeri Malang c. Menegakkan  nilai  moral  dan menjunjung tinggi nilai kejujuran  berdasarkan  kaidah keilmuan dan penulisan skripsi yang bisa dipertanggungjawabkan 5. Bagi  peneliti selanjutnya Penelitian  ini  dapat  dijadikan dasar  atau  acuan  penelitian  yang hasilnya dapat disempurnakan maupun dikembangkan sesuai dengan dinamisasi perubahan paradigma pendidikan  di  Indonesia  mahasiswa dan tata letak tindak plagiarisme yang sering  terjadi  pada  susunan  skripsi mahasiswa serta menyertakan pendidikan moral dan etika penelitian yang sesuai dengan kaidah keilmuan serta menjunjung tinggi profesionalisme  sebagai  pendidik. Selain itu dalam membimbing mahasiswa  terkait  dengan  daftar rujukan diharapkan dosen pembimbing meminta bukti buku/referensi/jurnal yang telah dirujuk  oleh  mahasiswa.  Secara proaktif memberikan dukungan dalam menghilangkan budaya plagiarisme  yang  dilakukan  oleh mahasiswa baik dalam bentuk seminar-  seminar  maupun  pelaporan tindak plagiasi pada pihak fakultas.
6. Bagi Mahasiswa
a. Secara aktif dan mandiri mengembangkan  wawasan  dan
pengetahuan dari masing – masing bidang  program  studinya  dan berkontribusi positif melalui sumbangsih  pemikiran  bagi  dunia pendidikan, sehingga dalam menyusun  skripsi  lebih  percaya diri  dalam  menyumbangkan  ide yang  logis  dan  tidak  tergantung pada skripsi sebelumnya
b. Sebaiknya  dalam  merujuk  harus dibuktikan  dengan  sumber  asli yang bisa dipertanggungjawabkan, jika merujuk  teori  pada  penelitian sebelumnya  harus  lebih  teliti terkait  dengan  kebenaran  teori tersebut  dan  lebih  memahami bagaimana merujuk dan mengutip sesuai dengan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) yang dimiliki oleh Universitas Negeri Malang
c. Menegakkan  nilai  moral  dan menjunjung  tinggi  nilai  kejujuran berdasarkan  kaidah  keilmuan  dan penulisan skripsi yang bisa dipertanggungjawabkan
7. Bagi  peneliti selanjutnya Penelitian ini dapat dijadikan dasar atau  acuan  penelitian  yang  hasilnya dapat disempurnakan maupun dikembangkan sesuai dengan dinamisasi perubahan paradigma pendidikan di Indonesia. DAFTAR RUJUKAN Ali, Asim M.El Tahir. Abdullah,Hussam M.Dahwa. & Snasel, Vaclav. 2011. Overview and  Comparison  of  Plagiarsm Detection Tool .(Online), www.ceur.ws.org,  diunduh  1 juli 2014
Arifin,E.Zaenal.  2004. Dasar-dasar
Penulisan  Karangan  Ilmiah . Jakarta: PT. Grasindo Bouville, Mathieu. 2008. Plagiarisme: Words and ideas. Institute  of  Material  Research and  Engineering,  Singapore
117602  and  Institute  of  High Performance Computing, Singapore  117528,  (online), www.arxic.org. , diunduh 1 juli 2014 Damang.  2014. Belajar  dari  Kasus Plagiarisme Anggito Abimanyu . (Online), http://www.negarahukum.com/ hukum/belajar-dari-kasus- plagiarisme-anggito- abimanyu.html. diakses tanggal 21 Januari 2015. Djuroto, Totok. & Suprijadi, Bambang. 2005. Menulis Artikel  dan  Karya  Ilmiah.
Cetakan  Ketiga.  Bandung:
PT. Remaja Rosda Karya.
Johnston,  Bill.  2004. The  concept  of plagiarism . The Higher Education  Academy .  (online),
www.mnagement-class-
global.com,  diunduh  1  Juli
2014 Jones,  Lars  R.  2011. Academic Integrity & Academic Dishonesty: A Handbook About Cheating & Plagiarism . (Online), www.fit.edu, diunduh 1 juli 2014
Muslich,Manshur.  2010. Bagaimana Menulis  Skripsi .  Jakarta:  PT. Bumi Aksara (online), http://news.liputan6.com/read/ 505440/plagiat-gelar-doktor- menteri-pendidikan-jerman-
dicopot,  di  unduh  25  januari 2015 , pukul 16.05 wib (online), http://news.liputan6.com/read /384974/dianggap-plagiat-
presiden-hungaria-mundur,  di unduh 25 januari 2015 , pukul 16.06 wib Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  R1  No.  17  Tahun 2010  Tentang  Pencegahan  dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi Putra,  Masri  Sareb.  2011. Kiat Menghingdari  Plagiat,  How  to Avoid Plagiarism. Jakarta: Indeks. Roig, Miguel.2006. Avoiding Plagiarism,  Self-  plagiarism, and Another Questionable Writing  Practices  : A Guide to
Ethical Writing . (Online), www.cse.msu.edu,  diunduh  1 juli 2014 Santoso, Anang. 2014. Tujuh Pertanyaan  Terkait  Plagiasi :Upaya Meminimalkan Ketidakpatutan  dan  Kesalah dalam  Menulis  KaryaIlmiah ,
hlm. 3-5 Sarwono,  Jonathan.  2010. Pintar Menulis  Karya  Ilmiah:  Kunci Sukses  dalam  Menulis  Ilmiah .
Yogyakarta: ANDI
Soelistyo, Henry. 2011. Plagiarisme:
Pelanggaran  Hak  Cipta  dan Etika . Yoyakarta: Kanisius
Soemanto,  Wasty.  2009. Pedoman Teknik Penulisan Skripsi . Jakarta: PT. Bumi Aksara Suwarjo,dkk, 2012, Identifikasi Bentuk  Plagiat  Pada  Skripsi Mahasiswa  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri  Yogyakarta, Artikel Penelitian, hlm. 10-11.
Undang  –  undang  Nomor  19  Tahun 2002 Tentang Hak Cipta
Universitas  Negeri  Malang.  2010.
Pedoman  Penulisan  Karya Ilmiah . Malang :UM Press
Wirartha,  I  Made.  2006. Pedoman Penulisan  Usulan  Penelitian Skripsi, dan Tesis . Yogyakarta: ANDI Zed, Mustika, 2004, metode Penelitian Kepustakaan, Jakarta, Yayasan Obor Indonesia.