Vol. 2, No.1, Desember 2022
PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  MELEMPAR  BOLA  PADA  MASA  COVID – 19  PADA PERMAINAN BOLA KASTI DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC  TEKNIK EXAMPLE NON EXAMPLE PADA  SISWA KELAS V SDN 016536  BAGAN ASAHAN  T.A.2020/2021
Muhammad Iqbal 1 , Liliana Puspa Sari 2
1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Indonesia Email : lili.binaguna@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana peningkatan hasil belajar Melempar Bola Kasti pada masa covid-19 dengan pendekatan scientific teknik example non example pada siswa kelas V SDN 016536 Bagan Asahan Tahun Ajaran 2020/2021. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 016536 Bagan Asahan. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh  Siswa  Kelas  V  SDN 016536  Bagan  Asahan  Tahun  Ajaran  2020/2021  yang terdiri dari 30 siswa. Metode dalam penelitian   ini   adalah   metode   PTK   dengan   teknik tes   dan   pengukuran menggunakan lembaran portofolio. Analisis  data  dilakukan  dengan reduksi    data    dilakukan    dengan    cara  menyeleksi,  menyederhanakan  dan mentranformasikan data yang telah disajikan dalam  transkip  catatan  lapangan.  Kegiatan reduksi    data    ini    bertujuan    untuk  melihat  kesalahan  dan  kekurangan  siswa  dalam pelaksanaan  tes,  diperoleh  9  siswa  (30%)  yang  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  21 siswa  (70%)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  dengan  nilai  rata-rata  68,15. Kemudian dilakukan pembelajaran siklus I dengan menerapkan scientific teknik example non example dalam   pembelajaran   bola   kasti  siswa   pada   materi   melempar   berdasarkan perbaikan  dari  siklus  I  diperoleh  sudah  27  siswa  90%)  yang  telah  mencapai tingkat ketuntasan belajar, 3 siswa (10 %) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 73,76. Dalam hal ini dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar per siklus   yaitu sebesar 18,2 dan peningkatan klasikalnya sebesar 27,7%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui Pembelajaran dengan menerapkan scientific teknik example non example dalam pembelajaran  melempar  bola  kasti pada  Siswa  kelas V    SDN  016536    016536  Bagan  Asahan  meningkat.  Dalam  artian  pembelajaran  dengan scientific  Teknik  example  non  example  mempengaruhi  hasil  belajar  melempar  bola  kasti siswa.

## Kata kunci: Peningkatan, Melempar Permainan Bola Kasti

## ABSTRACT
The purpose of this research is to see how the improvement of learning outcomes of baseball throwing during the covid-19 period with a scientific approach to the example non-example technique for fifth grade students at SDN 016536 Asahan Chart for the 2020/2021 Academic Year.  The  location  of  this  research  was  carried  out  at  SDN  016536  Bagan  Asahan.  The subjects  in  this  study  were  all  Grade  V  students  of  SDN  016536  Asahan  Chart  for  the 2020/2021 Academic Year which consisted of 30 students. The method in this study is the CAR method with test and measurement techniques using portfolio sheets. Data analysis was carried out by data reduction by selecting, simplifying and transforming the data that had
Vol. 2, No.1, Desember 2022
been presented in the transcript of the field notes. This data reduction activity aims to see the  mistakes  and  shortcomings of  students  in  the  implementation  of  the  test,  obtained  9 students  (30%)  who  reached  the  level  of  mastery  learning,  21  students  (70%)  have  not reached the level of completeness of learning, with an average value of 68.15. Then the first cycle of learning was carried out by applying scientific example non-example techniques in learning baseball students on throwing material based on improvements from the first cycle, it was obtained that 27 students 90%) had reached the level of mastery learning, 3 students (10%) had not reached the level of mastery learning , with an average value of 73.76. In this case, it is seen that there is an increase in the average value of learning outcomes per cycle which is 18.2 and the classical increase is 27.7%. Based on the results of data analysis, it can be  said  that  through  learning  by  applying  scientific  example  non-example  techniques  in learning to throw baseball in class V SDN 016536 016536 Asahan Charts increased. In the sense of learning with scientific examples non-example techniques affect students' learning outcomes to throw baseballs.

## Keywords: Problem Based Learning Method, Forehand lob

## PENDAHULUAN
Tujuan  pendidikan  adalah  untuk  mewujudkan  dan  mengarahkan  siswa  agar  mampu berkembang sesuai dengan kapasitas yang dimiliki maupun bakat dan prestasi yang ada untuk pembentukan kepribadian yang utuh, memiliki rasa tanggung  jawab yang tinggi dan  mandiri.Dengan  demikian  diharapkan  siswa  memiliki  kepribadian  yang  dinamis, kreatif, inovatif, dengan tidak meninggalkan kebudayaan bangsa sendiri.
Untuk  dapat  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia  melalui  pendidikan, maka peserta didik dituntut untuk selalu bekerja keras , sehingga diharapkan mereka akan memperoleh  hasil  belajar  yang  baik  dan  memuaskan.  Salah  satu  upaya  peningkatan sumber daya manusia adalah melalui usaha pendidikan, termasuk pendidikan jasmani. Pada  kenyataannya,  pendidikan  jasmani  adalah  suatu  bidang  kajian  yang  sungguh luas.Titik  perhatiannya  adalah  peningkatan  gerak  manusia.  Lebih  khusus  lagi,  penjas berkaitan  dengan  hubungan  antara  gerak  manusia  dan  wilayah  pendidikan  lainnya: hubungan dari perkembangan tubuh-fisik dengan pikiran dan jiwanya. Fokusnya pada pengaruh  perkembangan  fisik  terhadap  wilayah  pertumbuhan  dan  perkembangan aspek  lain  dari  manusia  itulah  yang  menjadikannya  unik.  Tidak  ada  bidang  tunggal lainnya seperti pendidikan jasmani yang berkepentingan dengan perkembangan total manusia.Pendidikan jasmani diartikan dengan berbagai ungkapan dan kalimat. Namun esensinya  sama,  yang  jika  disimpulkan  bermakna  jelas,  bahwa  pendidikan  jasmani memanfaatkan  alat  fisik  untuk  pengembangan  keutuhan  manusia.  Dalam  kaitan  ini diartikan bahwa melalui fisik, aspek mental dan emosional pun turut terkembangkan, bahkan  dengan  penekanan  yang  cukup  dalam.  Berbeda  dengan  bidang  lain,  misalnya pendidikan moral, yang penekanannya benar-benar pada perkembangan moral, tetapi aspek fisik tidak turut terkembangkan, baik  langsung maupun secara tidak langsung. Karena  hasil-hasil  kependidikan  dari  pendidikan  jasmani  tidak  hanya  terbatas  pada manfaat penyempurnaan fisik atau tubuh semata, definisi penjas tidak hanya menunjuk pada pengertian tradisional dari aktivitas fisik. Kita harus melihat  istilah pendidikan jasmani pada bidang yang lebih luas dan lebih abstrak, sebagai satu proses pembentukan kualitas  pikiran  dan  juga  tubuh.Pendidikan  jasmani  adalah  suatu  kegiatan  yang
didalamnya  menekankan  aktivitas  gerak  jasmani  serta  usaha  yang  dilakukan  secara sadar melalui pendidikan untuk  pertumbuhan dan perkembangan siswa untuk tampil sebagai insan yang sehat baik dalam bertindak, tingkah laku, pikiran dan mental. Tujuan dari  pendidikan  jasmani  yaitu  mengembangkan  keterampilan  gerak.  Gerak  tersebut terbagi tiga yaitu: lokomotor, non lokomotor dan manipulasi.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  pengamatan  serta  wawancara  dengan  guru  penjas kelas  V  di  SDN  016536  Bagan,  Asahan  peneliti  melihat  bahwa  dalam  pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani pada materi permainan Bola Kasti  teknik dasar melempar bola siswa kurang dapat melakukan teknik dasar tersebut dengan baik dan  merasa  kesulitan  dalam  melakukan  teknik  dasar  tersebut,  sehingga  hasil  belajar yang diperoleh siswa kurang maksimal. Data hasil observasi awal yaitu dari 30 siswa yang  memiliki  ketuntasan  belajar  hanya  7  orang  (23%)  sedangkan  sisanya  yaitu  23 orang siswa (77%) belum tuntas.
Dalam hal ini peneliti melakukan pendekatan scentific dalam melakukan teknik dasar melempar bola pada permainan   Bola kasti , karena menurut peneliti karakter anak- anak usia sekolah dasar mudah jenuh, anak-anak usia sekolah dasar masih dalam masa bermain, serta hal ini dapat mengembangkan pengetahuan siswa dan menyenangkan sehingga dengan terbiasanya siswa dalam mengeksplor  pengetahuan dalam permainan tersebut  maka  siswa  dapat  dengan  mudah  melakukan  teknik  dasar  melempar  bola dalam permainan Bola Kasti sehingga hasil pembelajaran dapat tercapai seperti yang diharapkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilaksanakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) oleh siswa kelas  V  SDN  016536,  Bagan  Asahan  T.A.  2019/2020  terhadap  materi  yang  dilakukan dengan 2 kali pertemuan pada tanggal 15 dan 20 Mei 2020. Pelaksanaan PTK dilakukan dengan  menggunakan  pendekatan  scientific  teknik  example  non  example  yaitu  gaya mengajar secara aktif mengetahui konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati  (untuk  mengidentifikasi  atau  menemukan      masalah),      merumuskan masalah,      mengajukan      atau      merumuskan  hipotesis,  mengumpulkan  data  dengan berbagai  teknik,  menganalisis  data,  menarik  kesimpulan  dan  mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.
Kognitif  adalah  penilaian  hasil  belajar  pengetahuan  dalam  mempelajari  materi  bola kasti. Prosedur penilaiannya adalah dengan memberikan butir-butir pertanyaan kepada siswa untuk di jawab dalam waktu maksimal 15 menit sampai 30 menit.
Tabel 1. Kategori Penilaian Kognitif No Skor Kategori 1. 91 – 100 Sangat Baik 2. 80 – 90 Baik 3. 75 – 79 Cukup 4. 60 – 74 Kurang 5. Kurang dari 60 Sangat Kurang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pembelajaran  daring  materi  aktivitas  fisik  dilaksanakan  sejak  13 Mei 2020 hingga 30 Mei 2020 karena adanya pademi corona virus desease 2019 atau di kenal Covid-19. Materi yang disampaikan guru diberikan melalui aplikasi zoom dengan memberikan penjelasan terhadap materi aktivitas fisik.
Penelitian  yang  dilaksanakan  secara  virtual  atau  dalam  jaringan  (daring) sehingga  perkembangan  mengenai  pembelajaran  seutuhnya  tidak  dapat  dilakukan secara  langsung  terkait  perubahan-perubahan  yang  terjadi.  Pada  pertemuan  materi kelas V SDN 016536, Bagan Asahan penerapan pembelajaran diterapkan secara terbatas atau tidak sesuai dengan waktu yang ditetapkan sebelum Covid-19, yaitu 40 menit/jam.
Pada masa Covid-19 disesuaikan dengan kemampuan siswa yaitu 10-40 menit per  satu  kali  pertemuan.  Berdasarkan  waktu  pelaksaan  pembelajaran  tersebut  maka disimpulan  pencapaian  kompetensi  siswa  akan  sulit  diperoleh  dan  diperlukan pertemuan lebih lanjut yang lebih intensif.
Hasil  capaian  belajar  siswa  selanjutnya  diterapkan  setelah  pemberian  materi yakni  dihari  kedua,  hal  ini  dikarenakan  waktu  pembelajaran  pada  satu  materi  tidak dapat diterapkan dalam jangka waktu yang lama mengigat sekolah memberikan batasan pertemuan, sedangkan materi yang telah ditetapkan dalam satu semeter harus dicapai sesuai kalender akademik masa Covid-19. Data penelitian yang diperoleh pada kegiatan penelitian  adalah  hasil  penilaian  mulai  dari pertemuan  1  (satu)  hingga  pertemuan  2 (dua). Berikut data penelitian yang diperoleh dalam tabel berikut  :
Tabel 4.1. Data Penelitian No Hasil Tes Jumlah Siswa Yang Tuntas Persentase Jumlah Siswa Yang Tidak Tuntas Persentase Nilai Rata- rata Keterangan Klasikal 1 Awal 9 23% 21 77% 67,2 Belum Tuntas 2 Tes Siklus I 27 90% 3 10% 80,6 Tuntas
Data penelitian diketahui siswa kelas V SDN 016536 dengan jumlah siswa 30 orang yang menjadi subyek penelitian diperoleh data 9 siswa (23%) memiliki ketuntasan  belajar dan    21    siswa    (77%)    siswa    belum    memiliki    ketuntasan    dalam  belajar.  Pelaksanan penelitian tindakan kelas pada siklus I diperoleh data 3 siswa (9%) tuntas belajar dan 27 siswa (91%) belum tuntas belajar.

## KESIMPULAN
Penelitian  yang  telah  dilaksanakn  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  V  SDN  016536,  Bagan  Asahan  T.A. 2019/202. Masa Covid-19  terdapat  peningkatan  pada  hasil  belajar  aktiviats  fisik  melalui    pendekatan scientific  teknik  example  non  example.  Peningkatan  terjadi dengan menggunakan satu
siklus diantaranya siklus memiliki persentase kelulusan klasikal siswa melampaui KKM 70 adalah  90%.  Keberhasilan  pembelajaran  ditinjau  dari  perbandingan  standar  kelulusan klasikal pembelajaran PJOK yang telah ditentukan sekolah dengan pencapaian pembelajaran yang dilakukan melalui pengukuran hasil belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Al Munawar, & Fajar Mugo Raharjo. (2020). The Effect Of Paired Training On The Down  Passing  Skill  Of  Volleyball  In  Madrasa  Aliyah  Uinsu  Laboratory  2019. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 2 (1), 7-12. Retrieved from https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JSBG/article/view/87
Aprial M, B. (2014). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED  LEARNING)  DENGAN  PENDEKATAN  SCIENTIFIC  DALAM  UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS DALAM PERMAINAN BOLA BASKET SISWA  KELAS  X  SMA  NEGERI  5  TANJUNG  BALAI  TAHUN  AJARAN  2014/2015 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Boby  Helmi,  Ramadan,  &  Dicky  Hendrawan.  (2020).  Impact  of  Teaching  Style  and  Arm Muscle  Strength  on  Bulletproof  Learning  Outcomes. JPJ  (Jurnal  Pendidikan Jasmani) , 1 (1), 24-28. Retrieved from
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPJ/article/view/110
Hendra  Jondry  Hiskya,  Hasanudin  Jayawardana.  (2019).  Peningkatan  Kualitas  Pelatihan Bulu Tangkis Dengan Model Crowdfunding Di Merauke Perbatasan Ri-Png. Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education, 7(2). 1-10
Herman  Herman.  (2019). Kontribusi  Koordinasi  Mata  Tangan,  Kelentukan  Pergelangan Tangan  dan  Keseimbangan  Terhadap  Kemampuan  Untuk  Servis  Panjang  dalam Permainan Bulutangkis Pada Siswa. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and  Recreation.  2(2),  101-113. 10.26858/sportive.v2i2.9889 Munawar,  A.  A.,  & Hendrawan,  D.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Multimedia Pada Mata Kuliah Pembelajaran Sepak Bola. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 1 (1), 62-69. Retrieved from
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JSBG/article/view/15
Ilham  Kamaruddin.  (2019). Pengaruh  Kemampuan  Fisik  Terhadap  Keterampilan  smash Dalam Permainan Bulutangkis. SPORTIVE: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation. 2(2), 144-127. 10.26858/sportive.v2i2.10949
Karo Karo, A. A. P., M, B. A., Sari, I. E. P., Sihombing, H., & Sari, L. P. (2020). Effect of playing methods  on  the  Dribble  Ability  of  the  Football  Game. Kinestetik :  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Jasmani , 4 (2), 158 – 163. https://doi.org/10.33369/jk.v4i2.12566
Pradipta, D., Nugraha, T., & Kasih, I. (2019). Studi Eksperimen Tentang Model Pembelajaran Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar Bulutangkis  Servis  Pendek  Backhand
Pada  Siswa  Sma  Nurul  Hasanah. Jurnal  Pedagogik  Olahraga,  5 (1),  12-21. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v5i1.14484
Sinulingga, Albadi, E. (2016). Perbedaan Pengaruh Latihan Double Leg Bound Dan Latihan Alternate  Leg Bound  Terhadap  Kecepatan  Tendangan  Maegeri  Chudan  Dan  Power Otot Tungkai Pada Atlet Putra Umur 14 – 16. Jurnal Pedagogik Olahraga, 2 (1), 56-76. doi:https://doi.org/10.22245/jpor.v2i1.4509