HUBUNGAN ANTARA PENALARAN ...(Dyan Lestari, Partini)

## HUBUNGAN ANTARA PENALARAN MORAL DENGAN PERILAKU PROSOSIAL PADA REMAJA
Dyan Lestari 1 , Partini 2
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Dian_tariie@yahoo.com 1
Abstract.  Prosocial  behavior  gave  the  positive  consequences  to  others. Adolescents  studied these behavior from their parents or other adults. The purpose of this study was to determine the relationship between moral reasoning and prosocial behaviors in adolescents. The hypothesis of this study is there was a significant positive correlation between moral reasoning and prosocial behavior to Adolescents . The subjects used in this study are 130 students of SMAN 08 Surakarta which the sempel was taken by cluster random. To measuring used instrument that is scale of moral reasoning and prosocial scale while the technique of data analysis used in this study is the product moment correlation of Pearson. The results of the analysis of the data obtained correlation coefficient (r xy) of 0.796 with p = 0.000 (p <0.01). There is a very significant positive correlation between moral reasoning with prosocial behavior in adolescents, which means that the hypothesis is accepted by the effective contribution of moral reasoning variables with the variable prosocial behavior was 63.4%.

## Keyword : Moral reasoning, Prosocial behavior, Adolescents
Abstraksi. Perilaku  prososial  adalah  perilaku  yang  memberikan  konsekuensi  positif kepada  orang  lain. Remaja mempelajari tingkah laku dan norma dari orang tua atau orang dewasa lainnya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara penalaran moral dengan perilaku prososial pada remaja SMA. Hipotesis dari penelitian ini ada hubungan positif yang sangat signifikan antara penalaran moral dengan perilaku prososial remaja. Subjek  yang digunakan dalam penelitian ini siswa-siswi SMAN 08 Surakarta berjumlah 130. Sempel tersebut diambil dengan teknik cluster random . Alat ukur yang digunakan adalah skala penalaran moral dan skala prososial sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi product moment dari Pearson. Hasil analisis diperoleh data koefisien korelasi (rxy)  sebesar 0,796 dengan p  =  0,000  (p  <  0,01).  Ada  hubungan  positif  yang  sangat signifikan  antara penalaran moral dengan perilaku prososial pada remaja, yang berarti hipotesis diterima dengan sumbangan  efektif  dari  variabel  penalaran  moral  dengan  variabel perilaku prososial adalah 63,4%.
Kata Kunci : Penalaran moral, Perilaku prososial, Remaja
PENDAHULUAN Manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri tanpa pertolongan orang lain dalam menjalani kehidupan. Dalam kehidupan  sehari-hari  tidak  bisa lepas dari tolong menolong. Oleh karena itu manusia sebagai makhluk sosial  di  harapkan bisa  berinteraksi dengan orang lain, memiliki rasa saling memberi dan menerima, memiliki rasa kesetiakawanan dalam kehidupan bermasyarakat (Faturochman, 2006). Bangsa
Indonesia sebagai bangsa berbudaya juga memiliki nili-nilai luhur di harapkan dapat bermanfaat dalam kehidupan  sehari-hari dan perwujudan nilai luhur tersebut dapat di rasakan seperti tepo sliro, gotong royong, kerjasama, tolong menolong, peduli terhadap sesama, atau dapat di istilahkan dengan perilaku prososial.
Beberapa kenyataan sekarang ini menunjukkan semakin lunturnya perilaku prososial dari kehidupan masyarakat,
ISSN: 0854-2880
seperti tolong menolong, solidaritas sosial, kesejahteraan, kepedulian terhadap orang lain  (Lestari,  2013).  Menanggapi  proses pembangunan  dalam  era  globalisasi yang terjadi saat ini, dari hasil penelitian Setiadi dan kawan-kawan, mengemukakan kecenderungan pada manusia Indonesia, antara lain merosotnya semangat gotong royong, tidak menghargai prestasi dan menempuh jalan pintas, cenderung menyelamatkan diri sendiri begitu juga dengan solidaritas sosial dan kedisiplinan  sosial  terhadap  orang lain maupun lingkungan disekitarnya menjadi menurun.
Penelitian  yang  dilakukan oleh Hamidah (2002)  ditujuh  daerah  di  Jawa  Timur menunjukkan adanya indikasi penurunan kepedulian sosial dan kepekaan terhadap orang lain banyak terjadi pada remaja yang nampak lebih mementingkan diri sendiri dan keberhasilanya tanpa mempertimbangkan keadaan orang lain di sekitarnya. Hal ini menyebabkan remaja menjadi semakin individualis dan sikap prososial yang dimiliki semakin pudar.
Remaja merupakan masa perkembangan transisi antara masa anak dan masa dewasa yang mencakup       perubahan       biologis, kognitif  dan  sosial-emosional  (Santrock, 2003).  Penelitian  ini  menggunakan  masa remaja tengah yang mana pada masa ini mereka lebih menyukai untuk berteman dan membentuk suatu kelompok dan mereka cenderung untuk memilih teman yang mempunyai sifat-sifat yang sama dengan dirinya.
Faturochman (2006) mengartikan perilaku prososial sebagai perilaku yang memberi konsekuensi positif pada orang lain. Perilaku prososial pada umumnya diperoleh  melalui  proses  belajar.  Remaja mempelajari   tingkah   laku dan norma dari orang tua atau orang dewasa lainnya. Para
psikolog menggunakan teori belajar sosial dalam mempelajari tingkah laku prososial yaitu  melalui  prinsip prinsip modeling dan  reinforcement .Perilaku   prososial yang  baik  yaitu  tindakan  menolong yang menguntungkan   orang   lain tanpa harus menyediakan suatu keuntungan   langsung pada   orang yang melakukan tindakan tersebut, dan bahkan melibatkan suatu resiko bagi    orang    yang    menolong    (Baron  dan Byrne, 2005).
Beberapa  fenomena  yang  di  ungkap  ( Solopos, 2013 ) terhadap melunturnya nilai- nilai perilaku prososial di dalam kehidupan sehari- hari pada remaja yaitu bila terjadi kecelakaan lalu lintas di jalan raya, sebagian remaja lebih banyak yang menonton dari pada memberikan pertolongan secara spontan, ataupun solidaritas  terhadap  teman  sehingga muncul peristiwa-peristiwa tawuran atau perkelahian  antara  remaja, remaja juga tidak banyak yang ikut melerai ataupun penyerangan kantor polisi di Sumatra dan kasus balas dendam yang terjadi di Lapas Cebongan  , Sleman.  Fenomena  di atas di dukung oleh penelitian  (Hamidah,  2002)  di  Jawa  Timur bahwa remaja Nampak lebih mementingkan diri sendiri dan keberhasilannya tanpa banyak mempertimbangkan keadaan oranglain di sekitarnya.
Penelitian yang serupa di lakukan oleh (vallentina, 2007) tentang rendahnya perilaku prososial pada remaja dapat dilihat dari rendahnya perilaku tolong-menolong pada remaja. Hal ini juga terjadi di lingkungan SMA  di daerah Salatiga, misalnya  saat  ada seorang  teman yang akan meminjam catatan tetapi teman tersebut bukan merupakan teman dekat mereka, maka mereka tidak mau meminjamkan catatan tersebut dengan alasan catatan tersebut akan dipakai untuk belajar. Demikian pula bila ada teman yang minta tolong diajari mata pelajaran tertentu
yang tidak mereka mengerti, maka seringkali siswa yang dimintai tolong tersebut menolak untuk membantu dengan berbagai alasan. Hal tersebut bila tidak diatasi bisa menyebabkan semakin rendahnya sikap ketidakpedulian mereka terhadap orang lain yang nantinya dapat mengakibatkan mereka tumbuh menjadi  orang  –  orang  yang memiliki sifat individual tinggi dan tidak suka menolong tanpa pamrih.
Peneliti melakukan penelitian awal penyebaran angket yang di lakukan pada tanggal 10 maret 2014, terhadap    siswa- siswi    SMAN    08
Surakarta dengan jumlah 30 subjek dan mendapatkan hasil bahwa masih ada remaja SMA yang perilaku prososialnya masih rendah yaitu, Sharing (berbagi), sebanyak 4,2 % responden mengaku buku catatan itu hanya untuk pribadi bukan untuk di pinjamkan, temuan lainya adalah Mempertimbangkan hak dan kesejahteraan orang lain , sebanyak 3 % responden mengaku tidak ingin tahu  dengn  permasalahan  yang sedang dihadapi oleh temannya, Donating (memberi  atau  menyumbang),  sebanyak  1,8 % responden mengaku uang saku itu masuk kantong  sendiri  dan  untuk jajan bukan untuk disumbangkan, Helping (menolong), sebanyak 1,2 % responden mengaku saat melihat temannya berantem lebih memilih untuk diam meskipun   bisa melerai. Dan berdasarkan pengamatan awal dari penyebaran angket yang dilakukan oleh peneliti terhadap beberapa   siswa   siswi   SMAN   08 Surakarta dengan jumlah 30 subjek dari 4 aspek dan faktor yang dikemukakan oleh Mussen, tentang menurunnya perilaku prososial pada remaja dapat dilihat dari rendahnya perilaku tolong menolong, berbagi, peduli dengan permasalahan yang dihadapi  teman,  empati, bekerja sama antara siswa dengan sesama
siswa.  Didapatkan  hasil  bahwa  presentase terbesar            yang mempengaruhi perilaku prososial yaitu value  &  norm. Dimana presentase norm sebesar  37%. Dengan kata lain faktor tersebut sangat mempengaruhi perilaku prososial pada remaja. Dimana norm merupakan tingkah laku menolong yang dilakukan didasari oleh norma- norma keadilan yaitu keseimbangan, nilai-nilai, sanksi atau hukuman ataupun aturan-aturan masyarakat. Adapun faktor norma yang diduga menjadi   sebab   timbulnya   tingkah laku prososial yaitu penalaran moral.
Kohlberg  (dalam  Glover,  1997), mendefinisikan  penalaran  moral  sebagai penilaian nilai, penilaian sosial, dan juga penilaian terhadap kewajiban yang mengikat individu dalam melakukan suatu tindakan. Penalaran moral dapat dijadikan prediktor terhadap dilakukannya tindakan tertentu pada situasi yang melibatkan moral.Penalaran moral inilah yang menjadi indikator dari tingkatan atau tahap kematangan moral. Memperhatikan penalaran mengapa suatu tindakan salah, akan lebih memberi penjelasan dari pada memperhatikan   perilaku   seseorang atau bahkan mendengar pernyataannya bahwa sesuatu itu salah (Duska dan Whelan, 1975).
Kohlberg  (1995),  membagi  tingkat perkembangan moral menjadi tiga, yaitu pra-konvensional, konvensioal dan pasca- konvensional  (Moshman,  Glover,  Bruning, dan  Buskist).  Tahap  pra-konvensioal menunjukan  bahwa  norma,  aturan atau harapan dari masyarakat belum di pahami sebenarnya oleh idividu. Tingkat konvensioanal berarti individu sudah mampu memahami norma dan aturan sesuai dengan harapan masyarakat, guru, orangtua, tokoh masyarakat dll. Pasca- konvensional berarti individu dapat memahami norma, aturan, serta harapan masyarakat berdasar
ISSN: 0854-2880
prinsip moral yang mendasarinya dan sudah mampu membuat keputusan moral dengan mengutamakan prinsip moral yang dianutnya. Menurut  Piaget  (1896-1980),  per- kembangan moral terjadi dalam dua tahap, pertama tahap realism moral,  dimana  anak menilai tindakan  sebagai  benar  atau  salah atas  dasar  konsekuensinya.  Yang  kedua yaitu tahap moralitas otonomi, dimana perkembagan kognitif remaja    telah terbentuk sehingga dia dapat mempertimbangkan semua  cara yang mungkin untuk memecahkan masalah tertentu. Disini mulai dapat melihat masalah dari berbagai sudut pandang dan dapat mempertimbangkan berbagai faktor untuk memecahkan masalah.
Menurut  Kohlberg  (  1995  )  seorang remaja seharusnya dapat bertindak sesuai dengan norma dan harapan masyarakat dan melakukan tingkah-laku moral yang tidak bertentangan dengan prinsip-prinsip etis. Namun, pada kenyataannya banyak   remaja yang   berperilaku tidak sesuai dengan prinsip- prinsip etis  dan  menjadi  pelaku kriminal. Hal ini menurut Kohberg, menunjukkan penalaran  moral remaja yang rendah dikarenakan terlambatnya perkembangan penalaran moral pada remaja.
Sebuah penelitian yang di lakukan oleh Poltabes kota Yogyakarta  tahun 2005 menunjukkan bahwa dari 245 kasus yang ditangani Poltabes kota Yogyakarta 127  diantaranya  adalah pelajar sekolah menengah umum, 47 kasus  perkelahian pelajar melibatkan pelajar sekolah lanjutan tingkat pertama, dan 71 kasus melibatkan mahasiswa    (Pemda  dalam  Rachim  dan Nashori, 2007). Sejalan  dengan  hal  tersebut Sekretaris    Jenderal    (Sekjen)  Komnas Perlindungan Anak, Arist Merdeka Sirait, menyatakan  mulai  Januari  hingga  Oktober 2009 jumlah kasus kriminal yang dilakukan anak- anak   dan   remaja   tercatat   1.150
kasus, sementara pada tahun 2008 hanya 713 kasus (Sinar Indonesia Baru, 2009 ).
Berdasarkan  permasalah tersebut peneliti tertarik untuk mengkaji secara empiris dengan mengadakan  penelitian  yang berjudul  “Hubungan  antara Penalaran Moral dengan Perilaku Prososial pada Remaja”.

## METODE PENELITIAN
Subjek  yang  digunakan  dalam  penelitian siswa-siswi   SMAN   08 Surakarta  yaitu kelas  2  ipa  1,  2  ipa 2, 2 ips 1, 2 ips 2, 2 ips 3, dengan total subjek berjumlah 130. Metode    pengumpulan    data pada penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan data skala yaitu skala penalaran moral dan skala perilaku prososial. 1. Skala Penalaran Moral. Skala ini mengacu   berdasarkan   6   aspek dari (Kohlberg, 1995) yaitu orientasi hukuman dan ketaatan, individualism, norma- norma interpersonal, moral dalam sistem sosial, orientasi terhadap perjanjian antara dirinya dengan lingkungan sosial dan prinsip- prinsip  universal.  Skala ini pernah  digunakan  oleh Basyirudin (2010)
2. Skala Prososial. Skala perilaku prosial ini mengacu berdasarkan 4 aspek  dari  Mussen  (1989)  yaitu aspek sharing (berbagi), aspek  cooperating (kerjasama), aspek  helping (menolong), aspek  donating (berderma).  Skala  ini pernah digunakan oleh Vallentina (2008)
Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini adalah teknik analisis product moment
HASIL DAN PEMBAHASAN Uji Hipotesis berdasarkan hasil perhitungan teknik analisis product  moment dari Pearson diperoleh nilai koefisien korelasi
sebesar  0,796  dengan  signifikan  antara  (p) =  0,000  (  p  ≤  0,01)  artinya  ada  hubungan positif  yang  sangat  signifikan  antara penalaran moral dengan perilaku prososial. Hal tersebut menyatakan bahwa hipotesis penelitian diterima. Hal   ini   sesuai   dengan peneitian  (Farid,  2011)  yang  dilakukan secara random terhadap 189 remaja laki- laki dan 250 perempuan di kota Jombang, Farid berkesimpulan bahwa masing- masing variabel penalaran moral, kecemasan emosi, berkorelasi positif dengan perilaku prososial remaja. Prediktor tersebut memberikan sumbangan terhadap perilaku prososial remaja.
Hasil analisis dari penelitian ini juga menunjukkan hasil yang bersifat kuadratik. Hasil ini memiliki penjelasan bahwa tingginya penalaran moral akan menghasilkan tingkat perilaku prososial yang lebih tinggi. Selain itu, semakin rendahnya tingkat  penalaran moral subjek bisa berkemungkinan akan memiliki perilaku prososial yang rendah. Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan penelitian yang   dilakukan   (Farid,2014).
Menurut Eissenberg dan Mussen (1989) penalaran moral merupakan faktor  signifikan yang mempengaruhi kecenderungan hati seseorang untuk bertindak secara prososial, meskipun korelasi antara penalaran moral dengan perilaku moral tidak begitu tinggi, karena faktor perilaku prososial dipengaruhi oleh  banyak  faktor  salah  satunya yaitu situasi,  penolong,  kebutuhan dan keinginan seseorang.  Menurut  Farid    (2011)    remaja yang  memiliki prilaku prososial penalaran moralnya lebih tinggi  dibandingkan  remaja yang tidak memiliki pengalaman prososial. Penalaran moral tersebut mampu memandu remaja berperilaku prososial sebagi perwujudan tanggung jawab sosialnya.
Sumbangan efektif dari variable penalaran moral terhadap perilaku    prososial
yaitu    sebesar 63,4%. Hal ini berarti 36,6% faktor–faktor lain yang mempengaruhi perilak   prososial   selain   penalaran moral, seperti empati, self- gain, situasi, penolong dan orang yang membutuhkan. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara penalaran moral dengan perilaku prososial.
Terdapat kekurangan dan keterbatasan pada penelitian berikut ini, yaitu: Keterbatasan    peneliti    dalam menggunakan skala. Sehingga belum  mampu  mengungkap secara mendalam karakteristik subjek.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan sebelumnya, dapat diambil kesimpulan bahwa:
1.   Ada  hubungan  positif  yang sangat signifikan  antara penalaran moral dengan perilaku prososial.
2.  Sumbangan  efektif  penalaran moral dengan perilaku prososial sebesar 63,4%.
3.  Tingkat penalaran moral pada subjek tergolong tinggi.
4.  Tingkat perilaku prososial pada subjek tergolong sedang.
Saran yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah bagi para    remaja diharapkan dapat meningkatkan    penalaran moral, taat pada aturan dan hukuman dalam kehidupan bersosial, mematuhi norma-norma interpersonal, berbuat baik agar diterima sesama dan lingkungan, dan mengurangi sifat individualisme sehingga subjek lebih  peka terhadap  lingkungan dan bisa berperilaku prososial.
Bagi   orang   tua   dan   guru   di harapkan lebih  memperhatikan lagi  pola  pengasuhan yang  lebih baik dan lebih mengajarkan lagi tentang penalaran moral dalam sistem sosial dan mananamkan kembali  orientasi
ISSN: 0854-2880
terhadap perjanjian antara diri remaja dengan lingkungan, memberikan pendidikan karakter di sekolah, sehingga remaja memiliki bekal penalaran yang cukup untuk kehidupan sosialnya.
Bagi penelitian lain yang akan melakukan penelitian dengan variabel yang sejenis atau
variabel penalaran moral dalam perilaku prososial diharapkan dapat mengungkapkan lebih dalam karakteristik remaja. Penulis menyarankan untuk menggunakan skala  yang lebih  menarik, observasi dan wawancara yang lebih mendalam, dan sebaiknya ditambah dengan   tes   psikologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. 2012. Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta : Pustaka pelajar Baron,& Byrne.
2005. Psikologi sosial Jilid 2 .Edisi Indonesia. Jakarta : Erlangga. Basyirudin, F. 2010. Hubungan Antara Penalaran Moral dengan Perilaku Bullying
Para   Santri   Madrasah   Aliyah   Pondok   Pesantren   Assa’adah   Serang
Banten. Skripsi .    Jakarta:    Universitas    Islam    Negeri    (UIN)    Syarif Hidayatullah Budiyono,    A.    2010. Meningkatkan    Moralitas    Remaja    Melalui    Dukungan Sosial. Komunika. Vol. 4 No.2. Jurusan Dakwah STAIN Purwokerto.
Dayakisni, T dan Hudaniah. 2003. Psikologi  Sosial. Edisi Revisi. Malang: UMM Press.
Tazkiya. Vol. 2, No.2, h. 142-147
Kohlberg,  L. 1995. Tahap-tahap  Perkembangan  Moral .  Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Mussen. 1980. Essential of Child Development & Personality . New York: Harper
& Row Publisher Inc.
Purwanto,    S.    (2012). Pedoman    SPSS. Surakarta:  Fakultas  Psikologi  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Santrock, W. J. 2003. Adolence Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga
Sears,  D.  O.,  Jonathan  L.  F  dan Anne  P.L.  1994. Psikologi  Sosial  Jilid  2 . Alih Bahasa : Mikhael Adyanto. Jakarta : Erlangga
Staub, E. 1978. Positif  Behavior  and  Morality:  Social  and  Personal  Influences.
Vol. 1. New York : Academy Press  1984. Notes  Toward  Interactionist  Motivational Theory of The Determinants and Development of Prosocial Behavior .  Dalam  E.Staub., D.  Bar-tal.,  J.  Kovylowsky.,  J.  Reykowsky (Ed). Development and Maintenance of Prosocial Behavior. h. 29-50. New York : Plenum Press
Vallentina, S. 2007. Perilaku Prososial Remaja Ditinjau dari Keharmonisan Keluarga dan Dukungan Sosial Teman Sebaya. Skripsi . Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.