## MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MATA PELAJARAN PJOK DI SMA N 1 TEMBILAHAN

## ¹Bayu Rianto, ² Muh. Rasyid Ridha, ³Indrawan Alsa
Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Isalam Indragiri Jl. Provinsi Parit 1 Tembilahan Hulu, Riau
Email: ¹ rianto.bayu91@gmail.com
Abstrak− Media  pembelajaran  secara  umum  merupakan  adalah  alat  bantu  proses  belajar  mengajar  maka  media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  membantu  manusia  untuk  memahami  atau  mempelajari  sesuatu  teori  atau  materi yang  berguna  untuk  melatih  kemampuan  atau  keterampilan  yang  membantu  prosesnya  belajar.  Di  SMAN  1  Tembilahan untuk  mata  pelajaran  PJOK  masih  secara  konservatif  yakni  dengan  metode  ceramah,  belum  adanya  kemajuan  teknologi dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dikelas  yang  dimana  guru  masih  mengunkan  buka  sebagai  bahan  mengajar  dikelas,  dan kurangnya minat siswa dalam proses kegiatan belajar. Tujuan dari  penelitian ini untuk membuat media pembelajaran  yang berbasis multimedia untuk mata pelajaran PJOK. Pada  penelitian ini mengunkan metode MDLC ( Multimedia Development Life  Cy cle)  yang  dimana  terdapat  6  tahap  dalam  metode  yang  digunakan  yaitu  konsep  (concept),  perancangan  (design), pengumpulan  bahan  (material  collecting),  pembuatan  (assembly),  pengujian  (testing),  dan  distribusi  (distribution).  Media pembelajaran berbasis multimedia dibuat mengunakan aplikasi adobe flash yang dimana merupakan aplikasi yang dirancang untuk  pembuatan  2  dimensi.  Hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  pada  tahap  testing  menyatak  80%  setuju  yang  artinya media pembelajaran berbasis multimedia dibutuhkan dalam kegiatan belajar mengajar.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Multimedia, MDLC, Sekolah, PJOK
Abstract− In general, learning media are tools for the teaching and learning process, so learning media are everything that helps  human  being  to  understand  or  learn  a  theory  or  material  that  is  useful  for  training  abilities  or  skills  that  helps  the learning process. In Senior High School 1 Tembilahan, physical subjects was still conservative, namely the lecture method, there was no technological progress in teaching and learning activities in the classroom where teachers still used open-ended teaching materials in the classroom, and the lack of student interest in the learning process. The purpose of this research was to create  multimedia-based learning media for physical subjects.  This research used the MDLC (Multimedia Development Life Cycle) method in which there were 6 stages in the method used, namely concept, design, material collecting, assembly, testing, and distribution. Multimedia-based learning media that was made using the Adobe Flash application which was an application  designed  for  2-dimensional  manufacture.  The  results  of  the  research  conducted  at  the  testing  stage  stated  that 80% agreed, which meant that multimedia-based learning media was needed in teaching and learning activities
Keywords : Learning Media, Multimedia, MDLC, School, physical subjects.

## 1. PENDAHULUAN
Media berasal dari bahasa Latin “medium” yang berarti “perantara” atau “pengantar”. media merupakan sarana untuk memberi pesan atau informasi belajar yang disampaikan oleh sumber kepada penerima pesan tersebut [1]. Pembelajaran  pada  hakikatnya  merupakan  sebuah  proses  mengatur,  yang  dimana  merupakan  tahap mengorganisasi  lingkungan  yang  ada  di  sekitar  maupun  dari  tingkat  sekolah  dasar  hingga  sekolah  menengah atas sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong peserta didik dalam melakukan proses belajar [2].
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar [3]. Hal ini dapat diartikan media pembelajaran adalah segala sesuatu yang membantu manusia untuk memahami atau mempelajari sesuatu teori atau materi yang berguna untuk melatih kemampuan atau keterampilan yang membantu prosesnya belajar.
Media pembelajaran ini berbasis multimedia yang dimana multimedia merupakan pengguaan komputer untuk  mengombinasikan  teks,  grafik,  audio,  video,  dan  animasi  yang  memungkinkan  pemakai  melakukan navigasi,  dan  berinteraksi  [4].  SMAN  1  Tembilahan  Kota  merupakan  salah  satu  lembaga  yang  bergerak dibidang pendidikan jenjang sekolah menengah atas yang beralamat dijalan keritang, Kabupaten Indragiri hilir Provinsi Riau.
Ditinjau  dari  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  SMAN  1  Tembilahan,  dapat  dikategorikan  dalam  dua kelompok. Kelompok pertama adalah kelompok mata pelajaran yang didominasi oleh teori dan sedikit praktik, sementara kelompok kedua didominasi oleh praktik dengan sedikit teori. Salah  satu  mata pelajaran  yang lebih mendominasi  pratek  dan  sedikit  teori  adalah  mata  pelajaran  PJOK  (Pendidakan  Jasmani,  Olahraga  dan Kesehatan).
Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan (PJOK) merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di sekolah  menengah  atas.  Pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  pada  hakikatnya  adalah  suatu  proses pendidikan melalui kegiatan tubuh untuk menyempurnakan manusia seutuhnya artinya ini sama dengan tujuan akhir  dari  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  yang  terletak  pada  perannya  sebagai  tempat  unik  penyempurnaan karakter membentuk kepribadian yang kuat [5].
Dari permasalahan yang ada di sini peneliti tertarik untuk membuat media pembelajaran untuk kegiatan belajar  mengajar  mata  pelajaran  PJOK  di  kelas.  Yang  dirancang  untuk  menawarkan  pembelajaran  yang  lebih menarik  dalam  bentuk,  gambar,  suara,  video,  dan  animasi.  Media  pembelajaran  ini  akan  mampu  memuat informasi  atau  teori-teori  sesuai  dengan  buku-buku  yang  digunakan  untuk  bahan  mengajar  oleh  para  guru  di sekolah  tersebut  yang  dimana  berisikan  teori  ajaran  yang  dikemas  se  menarik  mungkin  beserta  video  tutorial untuk  prateknya.Tujuan  peneliti  mengakat  kasus  ini  adalah  untuk  membantu  dalam  upaya  proses  belajar mengajar oleh siswa dan guru menjadi menarik yang dimana media ini juga bisa digunakan oleh para guru untuk mengajar sebagai alternatif lain selain buku.

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Media Pembelajaran
Penelitian  yang  berhubungan  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  sudah  dilakukan oleh peneliti-peneliti sebelumnya. dalam penilitan [6]  yang berfokus kepada pembuatan aplikasi susun gambar susun gambar di TK pratiwi. Pada penelitian ini sama halnya yang peniliti lakukan untuk penelitian hanya saja sedikit  berbeda  karna  untuk  yang  dilakukan  peniliti  untuk  mata  pelajaran  sekolah  menengah  atas  dan  yang dilakukan oleh fitri yunita dan bayu rianto dalam jurnalnya untuk taman kanak-kanak yang berupa game untuk belajar  Pada  penelitian  yang  dilakukan  [7]  yang  berfokus  tentang  Pengaruh  Multimedia  Interaktif  Berbasis Learning  Cycle Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa.  Dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh multimedia  interaktif  berbasis  learning  cycle  terhadap  hasil  belajar  siswa  dan  penilaian  siswa  terhadap multimedia  interaktif  dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  pembelajaran  dengan  multimedia  sangatlah berguna dan dibutuhkan siswa maupun guru dalam kegiatan belajar mengajar.
Penelitian  yang  dilakukan  [8]  yang  dimana  penilitan  ini  merupakan  pengembangan  media  pembelajaran interaktif  mengunakan  metode  MDLC.  Yang  dimana  Tujuan  penelitian  yaitu  membuat  media  pembelajaran interaktif  mata  kuliah  manajemen  proyek,  sub  materi  metodologi  Manajemen  Proyek  yang  berisikan  tentang tahapan  inisiasi,  perencanaan,  pelaksanaan,  pengawasan  dan  penutupan,  serta  dokumen-dokumen  yang diperlukan  dalam  pembangunan  proyek  IT.  Manfaat  yang  diharapkan  adalah  media  pembelajaran  ini  dapat menjadi  alat  bantu  dalam  proses  perkuliahan  manajemen  proyek  yang  ada  di  STMIK  Palcomtech.  Peniliti  ini merupakan juga salah satu indikator peniliti untuk malukakan penelitian dikarenak pada penelitian peniliti juga mengunkan metode MDLC sebagai pengembangan sistem Penelitian yang dilakukan [9] yang dimana penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan media pembelajaran berbasis Blog dalam pembelajaran matematika pada pokok  bahasan  trigonometri.  pada  penlitian  ini  mengunkan  blog  sebagai  tempat  untuk  mengakses  menjadi sedikit kelemahan dikarenakan memerlukan jaringan internet yang dimana jika tidak ada jaringan menyebabkan media pembeljaran tersebut tidak bisa diakses. Berikutnya penelitian yang dilakukan [10]
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran film animasi pada konsep fotosintesis dan untuk  mengetahui  hasil  penilaian  uji  ahli  terhadap  media  pembelajaran  film  animasi  pada  konsep  fotosintesis. Pada penelitian ini juga  merupakan salah satu referensi peniliti  untuk  melakukan penelitian  yang dimana pada penelitian  hanya  mengunakan  video  untuk  media  pembelajaran  sedangkan  penelitian  peniliti  mengunakan semua media yang berbasis multimedia yang bearti tidak hanya vidio saja. Penelitian [11] tujuan penelitian ini yaitu  mengembangkan  inovasi  e-learning  untuk  menghasilkan  produk  media  pembelajaran  Virtual  Class. Pembelajarn  tersebut  dipadukan  dengan  bantuan  Google  Drive  sebagai  sarana  penunjang  perkuliahan  di  Prodi Pendidikan  Fisika.  Kelemahan  dalam  penelitian  ini  yaitu  belum  adanya  video  demonstrasi  perkuliahan  secara langsung saat perkuliahan dilaksanakan.
Hal  ini  menjadi  perbandingan  bahwa  penelitian  ini  sudah  bagus  akan  tetapi  untuk  materi  yang  disampaikan masih  kurang  lengkap  Penelitian  yang  dilakukan  [12]  berfokus  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran menggunakan adobe flash untuk meningkatkan hasil belajar pkn.  penelitian ini menjadi referensi untuk peniliti bahwa mengunkan media pembelajaran dapat meningkatkan balajar siswa. Yang dilakukan dalam penelitian ini sama halnya yang dilakukan oleh peniliti hanya saja dibedakan dengan jenis mata pelajarannya. Penelitian yang dilakukan [13] juga berfokus pada pada media pembelajaran yang berbasis video hanya saja difokuskan untuk
kelas  IV  sekolah  dasar.  Pada  penelitian  ini  sudah  cukup  baik  hanya  saja  belum  maksimal  hal  ini  dikarenakan beberapa  faktor  dan  kendala,  diantaranya  adalah  terbatasnya  waktu  bagi  guru  untuk  mengembangkan  sebuah media, guru masih terpaku pada media pembelajaran yang sudah ada.
Selanjutnya  penelitian  yang  dilakukan  [14]  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pentingnya  media  terhadap  hasil belajar penjas di sekolah. Penelitian ini juga merupakan refrensi yang dimana menguatkan peniliti bahwa media pembelajaran ini sangat berguna dilakukan untuk mata pelajaran penjas maupun PJOK. Terakhir penelitian yang dilakukan  oleh  [15]  yang  dimana  berfokus  tentang  isyarat-isyarat  wasit  bolavoli  pada  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  tentang  isyarat  wasit  diambil  dari  Peraturan Permainan  Bolavoli  PBVSI  tahun  2005.  Dalam  penelitian  dapat  dismpulkan  penelitian  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  aplikasi  tentang  isyarat-isyarat  wasit  bolavoli  dengan  hasil  produk  berupa  aplikasi  ini dapat digunakan dengan hasil presentase yang baik atau sangat valid dan juga bisa digunakan pada pembelajaran bola voli pada mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah.

## 2.2 Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah  observasi,  wawancara,  dan  juga  melakukan  studi  literatur. Pada  penelitian  ini  dilakukan  pengamatan  secara  lansung  disekolah  menengah  atas  negeri  1  tembilahan  yang beralamat  dijalan  keritang  kabupaten  indragiri  hilir  dan  wawancara  yang  dilakukan  tatap  muka  beserta  tanya jawab langsung antara peneliti dan salah satu guru untuk mata pelajaran PJOK, yakni Bapak. Zul idham, S.Pd dan  pada  tahap  studi  literatur,  peneliti  mencari  sumber-sumber  tulisan  berupa  jurnal  ataupun  buku  yang berhubungan  dengan  penelitian  dan  berhubungan  dengan  perancangan  aplikasi    yang  digunakan  sebagai referensi pada penelitian yang sedang dilakukan.

## 2.3 Alat yang digunakan
Adapun perangkat keras yang dibutuhkan untuk membangun sistem ini adalah sebagai berikut : 1. Leptop dengan sepesifikasi minimal ram 2
2. Printer yang digunakan untuk mencetak dokumen
Kebutuhan  Software,  adapun  perangkat  lunak  yang  dibutuhkan  untuk  membangun  sistem  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Operasi sistem yang digunakan minimal windows 7.
2. Adobe flash sebagai aplikasi untuk membuat media pembelajaran.
3. Adobe photoshop digunakan untuk editing gambar.
4. Google chrome sebagai aplikasi untuk mencari informasi maupun referensi diinternet
5. Sony vegas pro aplikasi untuk editing vidio.
6. Corel draw aplikasi yang digunakan untuk merancang interface.
7. Microsof word sebagai aplikasi untuk menulis untuk penelitian peniliti.
8. Microsof visio sebagai aplikasi untuk merancang alur program.
9. Microsof excel sebagai aplikasi untuk menghitung kuesioner.

## 2.4 Kerangka Penelitian
Pada  penelitian  ini  peniliti  mengunkan  penelitian  kerangka  penelitian  yang  dikhususkan  untuk penelitian  multimedia  yang  dimana  umtuk  penelitian  ini  mengunakan  metode  pengembangan  sistem Multimedia Development  Life Cycle (MDLC)  yang dimana  merupakan salah satu  metodologi pengembangan perangkat lunak. Metodologi pengembangan multimedia ini yaitu MDLC merupakan pengembangan  penelitian yang  teridi  dari  enam  tahap,  yaitu  konsep  (concept),  perancangan  (design),  pengumpulan  bahan  (material collecting), pembuatan (assembly), pengujian (testing), dan distribusi (distribution) [6]. Keenam tahap ini tidak harus  berurutan  dalam  praktiknya,  tahap-tahap  tersebut  dapat  saling  bertukar  posisi.  Meskipun  begitu,  tahap concept memang harus menjadi hal yang pertama kali dikerjakan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap ini  ini membahas hasil dari penelitian yang dilakukan peniliti. Yang dimana pada tahap ini akan  menjelaskan  berbagai  hal  yang  sesuai  dengan  kerangka  penelitian  yang  dimana  pada  penelitian  ini mengunkan kerangka penelitian untuk multimedia yaitu metode pengembangan MDLC.

## 3.1 Kerangka Penelitian
1. Tahap  konsep  (concept)  merupakan  tahap  awal  dari  pengembangan  media  pembelajaran  untuk  mata pelajaran PJOK. Dalam tahap ini adalah penentuan ide dasar program yang akan dikembangkan yaitu dengan  melakukan  studi  lapangan  dan  mengumpulkan  referensi  mengenai  pokok  bahasan  yang diambil.  Berdasarkan  dari  pengumpulan  data  yang  dilakukan  peniliti  yaitu  observasi  kelapangan wawancara dan  melakukan kuesioner kesiswa dan siswi  yang ada di SMAN 1 Tembilahan  maka dari itu  memperoleh  beberapa  aspek  analisa  kebutuhan  dan  baru  dapat  ditentukannya  tahap  pengosepan yang  berisi  judul  media  pembelajaran,  penguna,  materi  pembelajaran,  dan  menentukan  konsep  isi media  pembelajaran.  Berikut  analisa  kebutuhan  dan  konsep  dari  media  pembelajaran  untuk  mata pelajaran PJOK:
a. Analisa Kurikulum dan Materi
Dari hasil pengumpulan data dapat diketahui kurikulum yang berlaku di SMAN 1 Tembilahan mengunkan  kurikulum  2017  untuk  seluruh  mata  pelajaran.  Setelah  mengetahui  kurikulum  yang digunakan  maka  dari  itu  materi  yang  digunakan  untuk  konten  media  pelajaran  untuk  mata  pelajaran PJOK  mengunkan referensi buku guru pendidikan jasmani  olahraga dan kesehatan kelas 10, kelas 11, dan  kelas  12  kurikulum  2017  dan  juga  modul  yang  digunkan  guru  untuk  mengajar.  Salah  satu  guru untuk  mata  pelajaran  PJOK  yaitu  bapak  Zul  Idham  S.Pd  memberikan  materi  sebagai  konten  dalam media pembelajaran yang akan dirancang.
b. Analisi Media
Visualisasi  yang  dikembangkan  adalah  pemaksimalan  teknologi  komputer,  dalam  proses peningkatan  pembelajaran  untuk  mata  pelajaran  PJOK  dengan  media  pembelajaran,  sehingga  dapat dengan  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik.  Media  pembelajaran  ini  dibuat  berupa  sebuah  media pembelajaran  berbasis  multimedia  dimana  nantinya  akan  berupa  sebuah  aplikasi  desktop  yang dirancang  menggunakan  Adobe  Flash  Profesional  CS6  dengan  menempatkan  materi  pelajarangan dalam  sebuah  media  pembelajaran  dan  yang  dimana  berisikan  animasi,  texs,  vidio,  dan  suara-suara untuk  menambah  kesan  menarik  dan  membuat  peserta  didik  lebih  bersemangat  dalam  memahami materi dikelas.
c. Analisis Pengguna
Pada  pengembangan  media  ini  yang  menjadi  sasaran  dari  media  ini  adalah  siswa  dan  guru. Nantinya  media  ini  akan  bisa  digunakan  oleh  guru  dan  siswa  dalam  proses  belajaran  mengajar.  Guru dan siswa akan memiliki tampilan yang sama. Pada proses pembelajaran media hanya digunakan oleh guru saja dalam penyampaian materi siswa tidak secara langsung menggunakan media tersebut ketika dikelas  akan  tetapi  siswa  dapat  meminta  media  pembelajaran  tersebut  keguru  dan  menjalankannya sendiri dikomputer  masing-masing atau  menjalankanya dikomputer  yang ada diperpustakaan sekolah, maka dari itu dapat dikatakan siswa hanya melihat media ini sebagai pengganti buku pelajaran dalam penyampaian materi.
d. Analisi Kondisi
Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  peneliti  menemukan  beberapa  kondisi  yang terjadi  di  tempat  yang  dijadikan  penelitian,  disekolah  tersebut  proses  pembelajaran  masih menggunakan metode ceramah (konservatif), dimana siswa hanya mendengarkan penjelasan oleh guru. Selain  itu  tidak  semua  siswa  memiliki  buku  penunjang  yang  digunakan  untuk  belajar  dikarenakan sekolah tidak memperjualkan buku-buku dan jika membeli buku diluar sekolah dapat dikatakan harga yang relatif mahal dan dikarenakan untuk mata pelajaran PJOK merupakan pelajaran didominasi oleh banyak pratek dan sedikit teori bisa dikatakan saat pelajaran saat dikelas menjadi kurang menarik dan membuat siswa kurang bersemangat dalam memahami teori pelajaran dikelas.
e. Hasil Consept
Dari  hasil  analisa  kebutuhan  yang  dilakukan  penilti  maka  dapat  ditetapkannya  konsep  untuk media pembelajaran untuk mata pelajaran PJOK sebagai berikut:
Tabel 1 Tahap konsep Judul Media pembelajaran untuk mata pelajaran PJOK di SMAN 1 Tembilahan Pengguna Pengguna  media  pembelajaran  ini  diperuntukan  untuk  guru  yang mengampu  mata  pelajaran  PJOK  dan  peserta  didik  diSMA  N  1 Tembilahan Durasi Tidak terbatas (unlimited) Image Format  *.png dan gambar bertipe vektor  yang dibuat sebagai image dan animasi. Audio Sound dengan format *.wav, *.flv, dan .mp3 Interaktivitas Tombol  untuk  perpindahan  dari satu  scene  ke  scene  lain,  tombol  menu- menu  menuju  ke  materi,  maupun  yang  lainnya.  Tombol  back  untuk kembali ke tampilan sebelumnya, tombol next untuk menuju ke tampilan selanjutnya.  Tombol  exit  untuk  keluar  program,  dan  tombol  volume  off dan  on  untuk  mematikan  maupun  menghidupkan  pengisi  suara,  dan tombol  play  untuk  memutar  vidio  pembelajaran  dan  tombol  stop  untuk mematikan vidio pembelajaran.
2. Tahap perancangan (Disign)
Pada  tahap  design  ini  dibuat  perancangan  mengunakan  flowchart  untuk  menjelaskan  bagaimana  alur dari media pembelajaran dari tahap awal sampai akhir alur yang dirancang.

## Gambar 2 Alur media pembelajaran PJOK
Pada gambar 2 diatas adalah alur media pembelajaran untuk mata pelajaran PJOK yang ingin dirancang.  Pada  alur  tersebut  digambarkan  mengunakan  flowchart  yang  dimana  media  pembelajaran dimulai  dengan  bumper  yang  merupakan  awal  dimulainya  media  pembalajaran  berbasis  multimedia yang dimana diawali dengan bumper dan dilanjutkan dengan opening yang berisikan animasi karakter seorang  wanita  dan  akan  masuk  kemanu  home  yang  dimana  ketika  memilih  menu  home  akan  masuk ketampilan  menu  utama  terdapat  tombol  12  materi  yang  ada  dalam  media  pembalajaran  PJOK  yang berguna    ketika  user  dapat  memilih  sesuai  keinginannya  dan  diakhiri  dengan  tampilan  keluar  untuk user dapat meakhiri  media pembalajaran tersebut.
3. Tahap pengumpulan bahan ( Material Collecting )
Pada  tahap  ini  merupakan  tahap  pengumpulan  bahan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan.  Bahan-bahan tersebut antara lain gambar, foto, animasi, video, audio, serta teks baik yang sudah jadi, ataupun yang masih  perlu  dimodifikasi  sesuai  dengan  kebutuhan  yang  ada.  Bahan-bahan  tersebut  dapat  diperoleh secara gratis atau dengan pemesanan kepada pihak lain sesuai dengan rancangan yang telah dibuat pada tahap sebelumnya. Terdapat 2 Terdapat dua tahap pengumpulan bahan yang dilakukan peniliti sebelum masuk  ketahap  selanjutnya  yaitu  menyiapkan  materi  dan  mengumpulkan  bahan  pendukung  seperti gambar, suara, dan vidio.
4. Tahap pembuatan ( Assembly )
Pada tahap ini dilakukan pembuatan media pembelajran yang sesuai dengan tahap disain yaitu dengan perancangan interface. Pada penelitian peniliti ini yaitu media pembelajaran yang berbasis multimedia terdiri dari tampilan bumper, tampilan opening, tampilan menu masuk, tampilan menu utama, tampilan konten, tampilan vidio, dan tampilan keluar. Berikut hasil dari tahap pembuatan.

## Gambar 3 Tampilan Intro
Gambar  3  diatas  adalah  hasil  dari  pembuatan  tampilan  intro  yang  dimana  sebagai pembukannya ketika memulai media pembalajaran ini dan pada tampilan intro ini menampilkan berupa animasi  teks  yang  bergerak  yang  dilanjutkan  dengan  gambar  berupa  persegi  panjang  yang  diberikan efek animasi yang berguna sebagai tanda media pembalajaran akan dimulai.

## Gambar 4 Tampilan Opening
Gambar    4  adalaha  hasil  dari  pembuatan  untuk  tampilan  opening  yang  dimana  merupakan tampilan  ini  yang  terdapat  animasi  karakter  seorang  wanita  yang  memberikan  seperti  ucapan  selamat datang  kepada  user  atau  penguna  yang  telah  masuk  kemedia  pembalajaran  ini  dan  juga  terdapat  teks disampingnya  yang  dimana  sebagai  penanda  bahwa  media  pembalajaran  ini  dikhususkan  untuk  mata pelajaran PJOK
Pada gambar 5 adalah hasil pembuatan tampilan menu masuk yang dimana berisikan animasi karakter  seorang  wanita  yang  meberikan  petunjuk  untuk  menekan  tombol  home  yang  berguna  untuk membantu  user  untuk  masuk  kemenu  utama  yang  ada  dimedia  pembalajaran  PJOK  ini  dan  juga terdapat tombol keluar yang untuk user jika ingin mengakhiri media pembalajaran ini.

## Gambar 6 Tampilan menu utama
Pada  gambar  6  diatas  adalaha  hasil  dari  pembuatan  tampilan  utama  yang  dimana  tampilan menu  utama  ini  adalah  halman  yang  berisikan  materi  yang  ada  dimedia  pembalajaran  PJOK.  Setiap materi memiliki tombol berupa gambar yang sesuai dengan isi materi tersebut yang dimana terdapat 12 tombol materi yang digambarkan seperti materi sepak bola diberikan tombol berupa gambar seseorang yang sedang menendang bola dan juga seterusnya .

## Gambar 7 Tampilan 1 materi sepak bola
Gambar 7 merupakan tampilan dari  penyajian materi dalam mata pelajaran ini, dimana siswa dan  siswi  dapat  melihat  dan  membaca  atau  bahkan  mendengarkan  audio  yang  disediakan  untuk mendengarkan paparan materi pada poin ini.

## Gambar 8 Tampilan 2 materi sepak bola
Pada  gambar  8  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  2  materi  sepak  bola  yang  dimana berisikan materi tentang sejarah sepak bola juga terdapat tombol home untuk kembali kemenu utama, tombol keluar untuk mengakhiri media pembelajaran ini dan juga terdapat tombol next masuk kehalam materi selanjutnya dan terdapat tombol back untuk kembali kehalaman 1 pada materi sepak bola

## Gambar 9 Tampilan 3 materi sepak bola
Pada  gambar  9  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  3  materi  sepak  bola  yang  dimana berisikan materi teknik permainan sepak bola dan terdapat animasi seseorang sedang mengontrol bola yang  dimana  mengontrol  bola  merupakan  salah  satu  teknik  yang  terdapat  dalam  sepak  bola  juga terdapat  tombol  home  untuk  kembali  kemenu  utama,  tombol  keluar  untuk  mengakhiri  media pembelajaran ini dan juga terdapat tombol next masuk kehalam materi selanjutnya dan terdapat tombol back  untuk  kembali  kehalaman  2  pada  materi  sepak  bola  kerena  tampilan  ini  merupakan  tampilan ketiga ketika masuk kemateri sepak bola.

## Gambar 10 Tampilan 4 materi sepak bola
Pada  gambar  10  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  4  materi  sepak  bola  yang  dimana berisikan materi tentang ukuran sarana dan presarana dalam sepak bola dan juga terdapat tombol home untuk  kembali  kemenu  utama,  tombol  keluar  untuk  mengakhiri  media  pembelajaran  ini  dan  juga terdapat  tombol  next  masuk  kehalam  materi  selanjutnya  dan  terdapat  tombol  back  untuk  kembali kehalaman  3  pada  materi  sepak  bola  kerena  tampilan  ini  merupakan  tampilan  keempat  ketika  masuk kemateri sepak bola.

## Gambar 11 Tampilan Vidio sepak bola
Pada gambar 11 adalah hasil pembuatan untuk tampilan vidio materi sepak bola yang dimana berisikan 3 vidio teknik permainan sepak bola yang yaitu menendang, mengontrol, mengopor dimana vidio ini menjelaskan untuk cara mempratekan teknik-teknik dalam permainan sepak bola dan terdapat
tombol home untuk  kembali  kemenu  utama, tombol  keluar untuk  mengakhiri  media pembelajaran ini dan  hanya  terdapat  tombol  back  untuk  kembali  kehalaman  sebelumnya  dikerenakan  pada  halaman vidio sepak bola ini merupakan tampilan terakhir ketika masuk kemateri sepak bola

## Gambar 12 Tampilan Keluar
Pada gambar 12 adalah hasil pembuatan untuk tampilan keluar yang dimana tampilan ini akan keluar  kitika  user  atau  penguna  menekan  tombol  keluar.  Tampilan  ini  berisikan  teks  ”Apakah  Anda Yakin  Keluar”  yang  dimana  bertujuan  untuk  memberi  sebuah  pilihan  kepada  penguna  yang  jika penguna ingin keluar maka terdapat tombol “Ya” yang dimana akan keluar dari media pembelajaran ini dan  jika  tidak  jadi  keluar  terdapat  tombol  “Tidak”  yang  dimana  akan  kembali  masuk  ketampilan sebelumnya.

## Gambar 13 Tampilan 1 materi atletik
Pada  gambar  13  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  1  materi  ateletik  yang  dimana berisikan  materi  berupa  pengertian  sepak  bola  dan  terdapat  animasi  bergerak  seorang  sedang  lompat jauh yang merupakan salah satu olahraga yang terdapat diatlrtik dan juga terdapat tombol home untuk kembali  kemenu  utama,  tombol  keluar  untuk  mengakhiri  media  pembelajaran  ini  dan  juga  terdapat tombol next masuk kehalam materi selanjutnya. Pada tampilan ini merupakan tampilan pertama ketika masuk kemateri atletik.

## Gambar 13 Tampilan 2 materi atletik
Pada  gambar  13  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  2  materi  atletik  yang  dimana berisikan  materi  tentang  sejarah  atletik  juga  terdapat  tombol  home  untuk  kembali  kemenu  utama,
tombol keluar untuk mengakhiri media pembelajaran ini dan juga terdapat tombol next masuk kehalam materi  selanjutnya  dan  terdapat  tombol  back  untuk  kembali  kehalaman  1  pada  materi  atletik  kerena tampilan ini merupakan tampilan kedua ketika masuk kemateri atletik.

## Gambar 14 Tampilan 3 materi atletik
Pada  gambar  14  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  3  materi  atletik  yang  dimana berisikan jenis-jenis atletik dan terdapat animasi seseorang sedang melakukan awalan dalam lari cepat yang merupakan salah satu jenis atletik dan juga terdapat tombol home untuk kembali  kemenu utama, tombol keluar untuk mengakhiri media pembelajaran ini dan juga terdapat tombol next masuk kehalam materi  selanjutnya  dan  terdapat  tombol  back  untuk  kembali  kehalaman  2  pada  materi  atletik  kerena tampilan ini merupakan tampilan ketiga ketika masuk kemateri atletik.

## Gambar 15 Tampilan 4 materi atletik
Pada  gambar  15  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  4  materi  atletik  yang  dimana berisikan  lanjutan  dari  jenis-jenis  atletik  dan  terdapat  animasi  seseorang  sedang  melakukan  awalan teknik  tolak  peluru  yang  merupakan  salah  satu  jenis  atletik  dan  juga  terdapat  tombol  home  untuk kembali  kemenu  utama,  tombol  keluar  untuk  mengakhiri  media  pembelajaran  ini  dan  juga  terdapat tombol next masuk kehalam materi selanjutnya dan terdapat tombol back untuk kembali kehalaman 2 pada materi atletik kerena tampilan ini merupakan tampilan ketiga ketika masuk kemateri atletik.

## Gambar 16 Tampilan vidio materi atletik
Pada  gambar  16  adalah  hasil  pembuatan  untuk  tampilan  vidio  materi  atletik  yang  dimana berisikan 4 vidio yang setiap vidio berisikan tentang pembelajaran dari setiap  jenis-jenis dimana vidio ini menjelaskan untuk cara mempratekan jenis-jenis yang ada dalam atletik dan terdapat tombol home
untuk  kembali  kemenu  utama,  tombol  keluar  untuk  mengakhiri  media  pembelajaran  ini  dan  hanya terdapat  tombol  back  untuk  kembali  kehalaman  sebelumnya  dikerenakan  pada  tampilan  vidio  atletik yang merupakan tampilan terakhir ketika masuk kemateri atletik.

## 4. KESIMPULAN
1. Hasil  dari  penelitian  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  mata  pelajaran  PJOK  di  SMAN  1 Tembilahan  yang  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  MDLC  dengan  enam  tahapan  yaitu  Concept, Design,  Material  collecting,  Assembly,  Testing,  dan  Distribution.  Pengujian  (testing)  dilakukan  melalui kuesioner.  Kuesioner  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  media  pembelajaran  serta  isi  dari  media pembelajaran  yang  berbasis  multimedia  apakah  sudah  sesuai  sehingga  media  pembelajaran  dapat digunakan dan diterapkan ditempat studi kasus yaitu SMAN 1 Tembilahan
2. Rata-rata  respon  siswa  terhadap  Media  Pembelajaran  berbasis  multimedia  untuk  mata  pelajaran  PJOK diSMAN  1  yaitu  80%  yang  dimana  hasil  ini  mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  dibutuhkan  dalam kegiatan  belajar  mengajar  dikelas.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  berbasis  multimedia  mampu menjadi  alternatif  oleh  guru  dan  siswa  dalan  kegiatan  belajar  menagajar.  Media  pembelajaran  berbasis multimedia  juga  digunakan  sebagai  panduan  belajar  siswa,  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  siswa dalam memahami materi dikelas.

## REFERENCES
[1] T. Tafonao, “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa,” J. Komun. Pendidik. , vol. 2, no. 2, p. 103, 2018, doi: 10.32585/jkp.v2i2.113.
[2] A. Pane and M. Darwis Dasopang, “Belajar Dan Pembelajaran,” FITRAHJurnal Kaji. Ilmu-ilmu Keislam. , vol. 3, no. 2, p. 333, 2017, doi: 10.24952/fitrah.v3i2.945.
[3] S. Anshor, “Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran,” J. Ilmu Pendidik. PKn dan Sos. Budaya , vol. 9924, pp. 88–100, 2018.
[4] N. S. P. S. Harni Kusniyati, “APLIKASI EDUKASI BUDAYA TOBA SAMOSIR BERBASIS ANDROID,” Apl. EDUKASI BUDAYA TOBA SAMOSIR Berbas. ANDROID Harni , vol. 9, no. 1, pp. 9–18, 2016.
[5] Surahni, “Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK) sebagai Sarana Pendidikan Moral,” 6th Univ. Res. Colloq. 2017 , pp. 41–46, 2017.
[6] F. Yunita and B. Rianto, “Aplikasi Susun Gambar Pada TK Pertiwi Tembilahan,” J. Technopreneursh. Inf. Syst. , vol. 1, no. 1, pp. 39–43, 2018, doi: 10.36085/jtis.v1i2.29.
[7] D.  Septian,  “Pengaruh  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Learning  Cycle  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa,” JPFS  J. Pendidik. Fis. dan Sains , vol. 2, no. 1, pp. 6–16, 2019.
[8] M.  Mustika,  E.  P.  A.  Sugara,  and  M.  Pratiwi,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  dengan Menggunakan Metode Multimedia Development  Life Cycle,” J.  Online Inform. , vol. 2, no. 2, p. 121, 2018, doi: 10.15575/join.v2i2.139.
[9] M. syazal. aji arif nugroho, rizki wahyu yunia putra, fredi putra, “No Title,” pp. 197–203, 2017.
[10] lukman  nulhakim  umrotul  hasanah,  “Pengembangan  media  pembelajaran  film  animasi  sebagai  media pembelajaran konsep fotosintesis (,” vol. 1, no. 1, pp. 91–106, 2015.
[11] filza  yuliana  ade  Sohibun,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Virtual  Class  Berbantuan  Google Drive,” vol. 02, no. 2, pp. 121–129, 2017, doi: 10.24042/tadris.v2i2.2177.
[12] F.  H.  Rahmaibu,  F.  H.  Rahmaibu,  F.  Ahmadi,  and  F.  D.  Prasetyaningsih,  “PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN,” no. September, 2016.
[13] M. Fadhli, “Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Vol 3. No. 1 Januari 2015 | 24,” vol. 3, no. 1, pp. 24–29, 2015.
[14] danang  ari  santoso  Mislan,  “Peran  Pengembangan  Media  Terhadap  Keberhasilan  Pembelajaran  PJOK  di Sekolah,” pp. 12–16, 2019.
[15] sugeng sulendro edwin ardiansyah, henri gunawan pratama, “Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi tentang  isyarat-  isyarat  wasit  bolavoli  di  SMA  Negeri  2  Karangan  Development  of  application-based  learning media about the cues of volleyball referees at SMA Negeri 2 Karangan,” vol. 1, no. 2, pp. 60–72, 2020.