Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 340-347
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Identifikasi Pendidikan Karakter Pada Era New Normal Berbasis Nilai Filosofi Tongkonan di SDN 2 Rantepao
Hakpantria 1 , Shilfani 2 , Linerda Tulaktondok 3
1 (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Indonesia Toraja).
2 (Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Kristen Indonesia Toraja) .
3 (Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Kristen Indonesia Toraja) .
* Corresponding Author. E-mail: 1 hakpantria@ukitoraja.ac.id , shilfani@ukitoraja.ac.id , linerda@ukitoraja.ac.id Receive: 05/08/2021 Accepted: 21/12/2021 Published: 01/03/2022

## Abstrak
Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi pendidikan karakter berbasis  nilai filosofi tongkonan yang terdapat di SDN 2 Rantepao yang terletak di Toraja Utara. Adapun metode yang digunakan dalam  penelitian ini adalah  deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara serta dokumentasi. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data menggunakan model Miles and Huberman yaitu Pengumpulan data data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Lokasi penelitian yang dipilih yaitu  SDN 2 Rantepao yang terletak  di Toraja Utara. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah pendidikan karakter di SDN 2 Rantepao dilaksanakan secara tatap muka persesi maupun secara online . nilai Karapasan (Perdamaian dan kerukunan) dalam pembelajaran pada era new normal yaitu yang berkaitan dengan perdamaian dan kerukunan yang selalu dilakukan oleh siswa. nilai Kasianggaran seperti mengucapkan kata tabe’ yang merupakan ciri khas di SDN 2 Rantepao yang dilakukan oleh siswa maupun guru. Nilai kasiuluran dilaksanakan melalui kegiatan yang dinamakan pa’wai mata ,    kegiatan Tongkon maupun kegiatan ma’ karamman. Penanaman pendidikan  karakter  dapat dikaitkan dengan nilai-nilai budaya lokal. Sehingga pentingnya karakter berbasis budaya lokal seperti nilai-nilai yang terdapat dalam Tongkonan.
Kata Kunci : Karakter, Filosofi Tongkonan, Sekolah Dasar

## Abstract
The purpose of this study is to identify character formation based on the values of Tongkonan philosophy contained in SDN 2 Rantepao in North Toraja. The method used in this study is descriptively qualitative. Techniques of data collection through observation, interviews and documentation. The technique used to analyze the data using the Miles and Huberman models is data collection for data reduction, data display, and drawing / verifying inferences. SDN 2 Rantepao, which is located in the north of Toraja, was chosen as the research location. The results of this study are character formation at SDN 2 Rantepao conducted face to face or online. the value of karapasan (peace and harmony) in studying in the new normal era associated with peace and harmony always practiced by the students. The values of Kasianggaran are like pronouncing the word tabe 'which is a characteristic of SDN 2 Rantepao practiced by students and teachers. The value of Kasiuluran is achieved through activities called Pa'wai Mata, Tongkon Activities, and Ma'karamman Activities. Cultivating character formation can be associated with local cultural values. Such is the meaning of local culture-based characters like the values contained in Tongkonan.
Keywords : Character, Tongkonan philosophy, Elementary School .

## Pendahuluan
Pendidikan karakter  sudah menjadi kewajiban setiap sekolah untuk menerapkan 18 karakter yang sudah di rumuskan dalam kurikulum 2013.  Pendidikan karakter dapat di integrasikan dalam mata pelajaran. integrasi melalui pendidikan karakter  dalam mata pelajaran melalui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan melalui silabus,  integrasi dalam muatan lokal,  kegiatan untuk pengembangan diri siswa seperti pembiasaan mencakup pengkondisian, kegiatan rutin, kegiatan- kegiatan spontan, keteladanan, kegiatan terprogram),  ektstrakurikuler  melalui  bimbingan konseling  dan pembudayaan (Kementerian Pendidikan Nasional, 2011). Namun persoalan yang terjadi adalah pendidikan karakter pada masa pandemic covid -19  dilakukan  dari rumah melalui pembelajaran online. karena adanya penerapan PSBB dari pemerintah yaitu pembatasan social skala besar yang harus dilalukan oleh semua masyarakat indonesia. PSBB  dilaksanakan  pada masa covid-19 kurang  lebih  dilakukan 2  hingga  3 bulan selama masa  pencegahan  covid-19.  Setelah  PSBB  selesai diberlakukan  di  beberapa  wilayah yang terdapat di Indonesia,  maka  selanjutnya  pelaksanaan era new normal yang dilakukan secara  bertahap. Pada era new normal ,  merespon pembukaan kembali sekolah, Kemendikbud mengeluarkan surat edaran No.15 Tahun 2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah pada masa darurat penyebaran covid-19 yang berisi tentang sejumlah protocol dan prosedur aman saat sekolah kembali dibuka. pelaksanaan pembelajaran tatap muka kembali dilaksanakan, walaupun tetap mematuhi protokol kesehatan. Dalam pelaksanaan protokol kesehatan yang dilakukan  di sekolah merupakan aturan untuk pencegahan meluasnya penyebaran penyakit Covid- 19 yang diakibatkan virus Corona untuk semua sekolah. Mengingat pentingnya pendidikan karakter di terapkan baik dirumah maupun di sekolah. Aktivitas yang dilakukan siswa dirumah melalui kreativitas pendidikan karakter berkaitan dengan latar belakang keluarga setiap siswa dapat dilakukan dengan baik (Sari, 2020).
Toraja secara filosofis merupakan representasi dari kearifan lokal dan memiliki kesadaran akan  kesatuan antara manusia dengan alam semesta dan Sang Pencipta. Tongkonan bagi masyarakat Tana Toraja maupun Toraja utara adalah rumah adat  yang merupakan  tempat
berkumpulnya keluarga dalam satu Tongkonan , yang memiliki kekuasaan adat,  maupun perkembangan kehidupan  sosial budaya bagi masyarakat  Toraja.  Dalam Tongkonan  memiliki ikatan keluarga yang turun temurun  membentuk kelompok  keluarga  besar (pa’rapuan)  dan kelompok keluarga  kecil  (rapu’)  yang dapat berkumpul  dari  waktu ke waktu dalam  upacara- upacara  khusus  yang dilakukan oleh masyarakat Toraka(Idrus, 2016).
Penelitian  terdahulu  yang    dilakukan oleh Sabaruddin yang dipublikasikan melalui jurnal Sosioreligius , pada tahun 2020 yang berjudul tentang “Sinergi Budaya Lokal dan Nilai-nilai Agama dalam Membina Kerukunan Masyarakat Pedesaan” adapun hasil penelitian yang  menyatakan  bahwa dalam nilai budaya lokal pada rumah adat Tongkonan adalah Ma’tongkonan atau biasa disebut dengan pertemuan antar keluarga dalam membicarakan dan menyelesaikan segala persoalan dalam Tongkonan ,  hal tersebut sejalan dengan nilai-nilai yang diajarkan dalam setiap ajaran dalam agama (Sabaruddin, 2020). Penelitian  terdahulu juga dilakukan oleh Sanderan pada tahun 2020 dengan judul “Heuristika dalam Pendidikan Karakter Manusia Toraja Tradisional” dipublikasikan dalam Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, hasil penelitian bahwa gambaran dalam kebijaksanaan tradisional orang Toraja yang memperlihatkan bagaimana mereka merawat kualitas dalam berpikir maupun dalam menumbuhkan kualitas hidup orang Toraja dengan mendayagunakan kultur sebagai medium heuristika (Sanderan, 2020, p.306) Observasi awal yang diperoleh bahwa pada era new normal saat ini sekolah kesulitan dalam menjalankan pendidikan karakter secara menyeluruh, sehingga guru melaksanakan pendidikan karakter di SDN 2 Rantepao yang berbasis kearifan lokal dengan mengacu  pada filosofi Tongkonan, sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang pendidikan karakter berbasis nilai filosifi Tongkonan khususnya pada Era New Normal . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pendidikan karakter khususnya pada era new normal yang berbasis nilai filosofi Tongkonan dengan harapan untuk dijadikan sebagai bahan kajian dalam penelitian selanjutnya dan sebagai pertimbangan di sekolah SDN 2 Rantepao untuk menerapkan pendidikan karakter bagi siswa yang bisa dikaitkan dengan budaya lokal setempat.

## Metode
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif  deskriptif. Menurut Moleong (2010) peneliti menganalisa data yang telah dikumpulkan yang berupa kata-kata dalam metode penelitian kualitatif deskriptif.  Observasi, wawancara, maupun dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data.  kegiatan observasi yaitu kegiatan  yang berlangsung di SDN 2 Rantepao mengenai gambaran tentang penanaman pendidikan karakter yang berbasis nilai  filosofi tongkonan yang terletak di  Toraja Utara, teknik wawancara diperoleh melalui kepala sekolah dan guru SDN 2 Rantepao tentang pendidikan karakter  yang berbasis nilai filosofi Tongkonan , sedangkan teknik dokumentasi yang diperlukan  untuk menggali data melalui catatan harian, foto-foto tentang kegiatan serta dokumen pendukung lainnya yang dibutuhkan dalam penelitian.
Teknik analisis data dalam kualitatif dengan menggunakan model Miles and  Huberman yaitu dengan kegiatan Pengumpulan data data reduction, data display, dan conclusion  drawing/verification. Analisis data  menggunakan model Miles and Huberman dapat digambarkan pada gambar 1 berikut.

## Gambar 1. Interactive Model (Sumber Sugiono,
2012:247).
Lokasi  penelitian yang dipilih yaitu  SDN 2 Rantepao yang terletak  di Toraja Utara tepatnya di jln.  Ratulangi, No.2 Kecamatan Rantepao, Kabupaten Toraja Utara. Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada awal berlakunya kembali tatap muka persesi yaitu pada era new normal bulan Juni 2021. Alasan  peneliti  dalam  memilih  lokasi tersebut  karena berdasarkan observasi awal  yang
dilakukan peneliti bahwa  pada  sekolah  tersebut pelaksanaan  pendidikan  karakter yang berbasis budaya  seperti Tongkonan Toraja  tetap dilakukan walaupun dimasa pandemic covid - 19 sekolah tersebut termasuk dalam rekomendasi Dinas sebagai sekolah model dalam penerapan karakter yang baik.

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan Pendidikan Karakter  Pada Era New Normal di SDN 2 Rantepao
Pada era new normal saat ini sekolah menerapkan aturan sesuai anjuran pemerintah yaitu tatap muka kembali diberlakukan tetapi harus selalu mematuhi protocol kesehatan  seperti yang dilakukan di SDN 2 Rantepao yaitu  pada era new normal pembelajaran karakter masih berjalan sesuai yang diharapkan, wawancara dengan kepala sekolah yang mengatakan bahwa pendidikan karakter di sekolah berpatokan pada 18 karakter Nasional, terbentuknya karakter di sekolah yaitu dari kepala sekolah yang menyampaikan kepada guru, kemudian gurunya juga harus memiliki karakter  dan menerapkan ke siswa, karena pendidikan di SDN 2 yang paling utama di terapkan yaitu  pendidikan karakter bukan akademik maupun non akademik, karena ketika anak-anak di bentuk dalam pendidikan karakter otomatis siswa akan cerdas. Melalui observasi ada penerapan senyum, salam, sapa, sopan, santun. Memberi hormat kepada yang lebih tua, dengan berperilaku sesuai dengan etika yang berlaku (Rahayu, 2017).
Pendidikan karakter di SDN 2 Rantepao menggunakan  sistem  poin dalam kelas. Guru memberikan 100 bagi siswa yang menerapkan karakter karena ada buku penghubung yang diterapkan. Bila anak meminta ijin, harus dengan mengucapkan kata tabe’ (permisi). Setiap siswa ingin ke toilet harus mengucapkan kata tabe’ . Salah satu bentuk pendidikan moral melalui rasa hormat dalam artian meminta izin sebelum melakukan sesuatu terhadap orang tua maupun di hadapan orang lain dengan pengucapan kata tabe’ (Sari dkk, 2020). Kata tabe’ diartikan sebagai budaya permisi. jika siswa melakukan kesalahan contohnya menggeser kursi
saat belajar akan dikurangi nilainya 5 poin. Jadi mereka sangat hati-hati dalam kelas agar poinnya tidak dikurangi. Kata yang sering diucapkan siswa juga adalah kata terima kasih setiap kali melakukan sesuatu. apabila anak-anak tidak membawah peralatan sekolah dan ingin meminjam harus mengucapkan kata bolehkah. Seperti, bolehkah saya pinjam? Setelah itu siswa mengembalikan dengan kata terima kasih. Pembelajaran online di SD 2 Rantepao menggunakan zoom, melalui wahtsapp bisa melalui messenger tetapi yang paling utama adalah zoom. Untuk penanaman karakter secara online dilakukan dengan pembiasaan seperti hal sederhana seperti contohnya menyapa siswa, kemudian bagaimana mencintai lagu-lagu nasional, lagu daerah dan lagu rohani. Semua itu diterapkan di sekolah  melalui tatap muka maupun online, contohnya masuk kelas lagu nasional atau lagu daerah kemudian selesai pembelajaran menyanyikan lagu rohani.
SDN 2 Rantepao merupakan cerminan sikap dan perilaku yang sudah melekat bagi guru maupun siswa. Pendidikan karakter selalu terlaksana walaupun pada masa pandemi covid-19 tetap melaksanakan secara tatap muka maupun secara online . Pelaksanaan pembelajaran di sekolah di lakukan secara bertahap dalam tatap muka di sekolah. misalkan pada hari senin kelas 1 dan kelas 4, untuk hari selasa yang masuk kelas 2 dan kelas 5, hari rabu kelas 3 dan  kelas 6, hari kamis kelas 1 dan 4, hari jumat kelas 2 dan kelas 5 dan hari sabtu kelas 3 dan  kelas 6.
Pelaksanaan pendidikan karakter di SDN 2 Rantepao masih berjalan dengan baik dengan adanya penyampaian dari kepala sekolah terhadap guru untuk tetap menerapkan  pendidikan karakter pada siswa walaupun tidak sepenuhnya dilaksanakan karena mengingat kondisi covid-19. Sehingga pembelajaran pada era new normal dilakukan secara bertahap.

## Religius Pada Era New Normal di SDN 2 Rantepao
Penanaman karakter religius sangat penting, agar siswa perperilaku baik. Penananaman karakter religius menurut kepala sekolah adalah
setiap hari rabu mengumpulkan semua guru dan siswa untuk ibadah bersama, memberikan tugas pada siswa untuk mengambil bagian dalam pelayanan dalam ibadah. Di SDN 2 Rantepao mengutamakan toleransi karena di sekolah ada berbagai agama yang berbeda, untuk agama islam ada 60 orang, agama katolik ada 20 orang kemudian selebihnya adalah agama protestan yang mendominasi di sekolah tersebut. Kepala sekolah juga menyampaikan bahwa Untuk agama islam dan katolik  tidak ada unsur paksaaan untuk ikut serta dalam ibadah rutin yang dilakukan agama protestan. Jadi, tidak ada paksaan bagi siswa agama lain untuk ikut dalam ibadah, tetapi mengajarkan untuk saling menghargai antar agama satu dengan yang lainnya. Siswa yang mengambil bagian dalam ibadah yaitu membaca alkitab, ada yang bercerita dan berdoa, ada yang memimpin lagu dan diiringi dengan music serba serbi, artinya ada yang menggunakan gendang, gitar dan lainnya supaya siswa lebih bergairah. Jadi lebih banyak melibatkan siswa untuk mengambil bagian dalam ibadah bukan gurunya. Salah satu bukti nilai religius juga, walaupun di sekolah agama islam hanya sedikit tetapi  siswa-siswi di SDN 2 Rantepao  selalu juara dalam pendidikan karakter religius yaitu juara 1 lomba Musabaqah Tilawah Qur’an tingkat SD pada pentas PAI tahun 2019 untuk kategori putri, kemudian juara III cerdas cermat tingkat SD pentas PAI tahun 2019 dan lomba-lomba lainnya. Menurut wawancara guru SDN 2 Rantepao bahwa nilai karakter religius di SDN 2 Rantepao pada Era New Normal  adalah salah satunya pembiasaan harian baik itu di sekolah maupun di lingkungan masyarakat  yaitu 3S (Senyum, Salam dan Sapa), selain itu juga dengan cara menekankan ke siswa sebelum belajar maupun setelah belajar terlebih dahulu membaca Alkitab (bagi kristen) dan berdoa, toleransi, serta menghargai perbedaan agama karena karakter religius seperti ini identik dengan tingkah laku seorang anak akan menjadi ujung tombak yang paling utama dalam pendidikan dan merupakan modal awal membentuk karakter lainnya.

## Nilai Karakter Jujur Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
Nilai karakter jujur dilakukan sekolah melalui program kantin kejujuran misalnya    ada tempat yang disediakan untuk menyimpan uang kemudian sekolah menyiapkan buku, maupun peralatan sekolah lainnya disetiap barang yang dijual  sudah tercantum harga dan tidak ada yang menjaga kantin tersebut karena siswa sendiri yang berbelanja. Pada saat  siswa berbelanja harus menulis nama di daftar pembeli, di daftar itu harus menuliskan misalkan di tanggal/hari ini siswa membeli buku dengan harga yang tertera kemudian di tanda tangani oleh siswa. Apabila ada siswa yang membayar dengan harga yang tidak sesuai dengan harga barang, adanya kerja sama dengan orang tua untuk memperlihatkan perilaku siswa. Selain kantin kejujuran ada buku penghubung lain juga yaitu buku karakter yang dipegang guru ketika siswa memperoleh poin nol pada karakter maka guru mengkordinasi dengan orang tua. Pada kantin kejujuran sudah tertulis bebrapa aturan-aturan yang harus patuhi seperti pada gambar berikut.

## Gambar 2 Kantin Kejujuran SDN 2 Rantepao
Pendidikan karakter sudah berjalan selama 3 tahun, penanaman nilai karakter jujur  di SDN 2 Rantepao menurut guru pada era new normal adalah dengan menanamkan sikap tanggung jawab saat belajar ,juga dapat diimplementasikan dengan memberikan latihan soal  sehingga guru dapat melihat bagaimana tanggung jawab , kejujuran juga kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan tugas yang di berikan setelah pemaparan materi , karena saat anak-anak sudah bertanggung jawab tentang suatu hal kecil, akan menjadi dasar perilaku jujur seorang anak. Implementasi karakter jujur melalui
program kantin kejujuran di SDN Banyubening I Gunungkidul  memiliki tiga  komponen  terpenting yaitu  kegiatan spontan yang dilakukan siswa, kegiatan rutin, dan siswa memiliki keteladanan (Auliyairrahmah dkk, 2021).

## Nilai Karakter Tekun Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
Untuk penanaman tekun dilakukan rangsangan dari semua wali kelas memberikan arahan, memberikan motivasi untuk tekun ibadah, tekun belajar. Menurut wawancara guru nilai karakter  tekun di SDN 2 Rantepao  pada Era New Normal  adalah saat guru menjelaskan pelajaran, anak-anak mendengarkan pelajaran dengan tekun, begitupun saat anak-anak diberikan tugas anak- anak dengan penuh semangat mengerjakannya. Sehingga ketekunan yang ditampilkan pada SDN 2 Rantepao lebih pada proses pembelajaran yakni memotivasi siswa untuk tekun dalam belajar maupun mengerjakan tugas-tugas, selain dalam pembelajaran ketekunan juga diajarkan melalui taat ibadah.

## Nilai Karakter Peduli Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
Peduli lingkungan siswa tidak mencoret- coret dinding, tidak merusak tanaman milik sekolah. kemudian peduli juga sesama lingkungan peduli sesame siswa, guru dan orang tua. Salah satu bentuk peduli yang dilakukan siswa di dalam kelas yaitu ketika siswa membawah bekal untuk yang masuk siang, contoh pada observasi yang dilakukan pada siswa ada siswa yang membawah bekal, kemudian terdapat siswa yang melihat-lihat saja karena tidak bawah bekal kemudian anak yang membawah bekal menunjukkan sikap peduli, seperti mengucapkan kata tabe’, yang berarti permisi. Hal tersebut merupakan sikap peduli terhadap sesama dan mempunyai jiwa social siswa yang tinggi. Sedangkan menurut guru adalah nilai  karakter peduli  di SDN 2 Rantepao  pada Era New Normal adalah ada jadwal piket kelas, membiasakan siswa agar membuang sampah pada tempat dan sesuai jenis sampah tersebut, melakukan gotong royong,
memberi arahan ke siswa agar tidak merusak fasilitas sekolah, dan memelihara tanaman yang ada di kelas maupun sekolah.
Nilai Karapasan (Perdamaian dan kerukunan) Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal Sikap karapasan merupakan nilai dalam tongkonan yaitu yang berkaitan dengan perdamaian dan kerukunan yang selalu dilakukan oleh masyarakat Toraja. melalui wawancara dengan kepala sekolah menyampaikan bahwa perdamaian dan kerukunan di sekolah wajib dilakukan karena sekolah SDN 2 Rantepao termasuk sekolah rujukan, sekolah model. Yang paling utama diterapkan disekolah adalah nilai-nilai karakter yang tidak lepas dari budaya Toraja, toleransi dan  kerukunan beragama. Menurut guru nilai karapasan di sekolah adalah menanamkan sikap toleransi ke siswa, hal tersebut merupakan salah satu kunci utama dalam memelihara perdamaian dan menjauhkan konflik dalam kehidupan bermasyarakat.

## Nilai Kerja Keras  Berbasis Filofofi Tongkonan
Penanaman karakter kerja keras siswa kami ada sedikit konotasi kalau kami katakan keras, bukan keras, bukan juga paksaan tetapi kerja yang diajarkan dan dilakukan siswa dengan hati, bekerja dengan semangat. Pada waktu mereka datang mereka berbaris untuk ukur suhu sebutkan salam pada guru yang piket, kemudian pada saat siswa berada dalam kelas, siswa mengecek jadwal kebersihan masing-masing kemudian mencari sapu untuk menyapu jika mendapat giliran menyapu. Kerja keras diajarkan kepada siswa  untuk bertanggung jawab dalam belajar, kemudian memelihara ruang lingkup sekolah, dengan arti penuh semangat bukan berarti belajar keras tetapi mencintai sekolah.  menurut guru nilai kerja keras terhadap  siswa  pada Era New Normal  melalui pembelajaran, pembiasaan serta ekstrakurikuler sekolah, sedangkan dalam kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka  melaksanakan dalam kegiatan terpadu, praktik, kompetisi, dan kegiatan di alam terbuka yang berdampak pada perkembangan nilai karakter serta peningkatan prestasi peserta didik.
Nilai Kesianggaran (Saling  Menghargai) Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
Kasianggaran dimulai dari guru, misalkan guru SDN 2 Rantepao berjumlah 34 orang. Jika gurunya yang lebih tua dalam artian sudah lama mengabdi merangkul yang masih junior, jadi tidak ada diskriminasi. Seperti yang disampaikan kepala sekolah melalui wawancara berikut.
Siangga’ki’ saba’ siangga’ siulu’ nasangq’. Artinya bahwa kita harus saling menghargai karena kita semua adalah saudara satu Tongkonan.
Kemudian bagi yang mudah harus menghargai yang lebih tua, misalkan jika guru mudah datang dan bertemu dengan guru yang lebih tua mengatakan tabe’ Dengan kata lain bolehkah/ tabe’ itu adalah ciri khas di SD 2 Rantepao. Nilai-nilai dalam Tongkonan merupakan suatu pengikat atau yang mengikat masyarakat Toraja untuk tidak berkonflik (Panggarra, 2014). Kunci dari penanaman karakter yang memegang dampak pemerintahan adalah dari kepala sekolah dalam managemen dan leader. kepeminpinan yang disampaikan kepala sekolah menggunakan 4 tipe yaitu karismatik, otoriter, laissez -faire dan demokratis dalam menghadapi guru dan siswa.  Nilai kesianggaran (saling menghargai) terhadap siswa pada Era New Normal adalah berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, melakukan piket bersama secara bergiliran, mendengarkan orang lain ketika berbicara tanpa memotong pembicaraan, menghargai hak pribadi orang lain, mengenalkan keanekaragaman, menggambarkan potret diri, dan mengucapkan salam dengan guru ketika berjumpa disekolah.

## Nilai Kasiuluran (Kekeluargaan)

## Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal
SDN 2 Rantepao terdapat  wakil kepala sekolah dibidang kesiswaan, wakil kepala sekolah dibidang humas, wakil kepala sekolah dibidang kurikulum, wakil kepala sekolah dibidang sarana prasarana. Yang bergerak dalam program kasiuluran (kekeluargaan)  adalah wakil kepala sekolah di bidang humas misalnya ada yang mengalami duka
cita di sekolah tersebut, siswa-siswa mengumpulkan uang  sesuai kemampuan, gurunya juga mengumpulkan sesuai kemampuan yang dinamakan pa’wai mata, dilaksanakan baik itu pa’wai mata, Tongkon maupun dikatakan ma’ karamman, Tongkon berarti duduk sedangkan ongan artinya tempat bernaung, sehingga tongkonan pada masyarakat toraja adalah tempat untuk duduk bersama. sekolah tersebut tidak membeda-bedakan apakah muslim ataukah agama Kristen, katolik dan agama lain, jadi siswa-siswi sama-sama mengumpulkan. Tongkon an bagi masyarakat Toraja merupakan tempat untuk duduk bersama, saling mendengarkan, membicarakan, maupun menyelesaikan persoalan yang penting yang berpotensi mengganggu kehidupan masyarakat di dalam Tongkonan sebagai  adat istiadat masyarakat Toraja (Masseleng, 2019) . Guru juga  menyampaikan  bahwa  bentuk  kekeluargaan yang dilakukan guru dan siswa di SDN 2 RANTEPAO pada era new normal adalah saat siswa maupun guru sedang berduka, siswa dan guru saling mendukung baik dalam doa maupun dalam bentuk materi.  Nilai-nilai  kasiuluran/kekeluargaan dalam kehidupan masyarakat Toraja Utara terbentuk melalui  sikap  maupun  perilaku  sehari-hari  dapat menciptakan keharmonisasian dalam kasiuluran/keluarga  serta  masyarakat  setempat (Patiung, 2017).

## Simpulan
Pelaksanaan Pendidikan Karakter  Pada Era New Normal di SDN 2 Rantepao Pada era new normal  saat ini sekolah menerapkan aturan sesuai anjuran pemerintah yaitu tatap muka kembali diberlakukan tetapi harus selalu mematuhi protocol kesehatan  seperti mengutamakan toleransi karena di sekolah ada berbagai agama yang berbeda, untuk agama islam ada 60 orang, agama katolik ada 20 orang kemudian selebihnya adalah agama protestan yang mendominasi di sekolah tersebut.  Nilai karakter religius di SDN 2 Rantepao pada Era New Normal adalah salah satunya pembiasaan harian baik itu di sekolah maupun di lingkungan masyarakat  yaitu 5S (Senyum, Salam dan Sapa, Sopan Santun), selain itu juga dengan cara
menekankan ke siswa sebelum belajar maupun setelah belajar terlebih dahulu membaca Alkitab (bagi kristen) dan berdoa, toleransi, serta menghargai perbedaan agama karena karakter religius identik dengan tingkah laku seorang anak. Karakter Jujur Dalam Pembelajaran Pada Era New Normal dilakukan sekolah melalui program kantin kejujuran.  Pendidikan karakter sudah berjalan selama 3 tahun, penanaman nilai karakter jujur  di SDN 2 Rantepao.  Salah satu bentuk peduli yang dilakukan siswa di dalam kelas yaitu menunjukkan sikap peduli, seperti mengucapkan kata tabe’, yang berarti permisi, juga membiasakan siswa agar membuang sampah pada tempat dan sesuai jenis sampah tersebut, melakukan gotong royong, memberi arahan ke siswa agar tidak merusak fasilitas sekolah, dan memelihara tanaman yang ada di kelas maupun sekolah.  Nilai Karapasan (Perdamaian dan kerukunan) dalam pembelajaran Pada era new normal yaitu yang berkaitan dengan perdamaian dan kerukunan yang selalu dilakukan oleh siswa. Nilai kerja keras terhadap siswa pada era new normal melalui pembelajaran  online, pembiasaan serta ekstrakurikuler sekolah, sedangkan dalam kegiatan ekstrakulikuler Pramuka melaksanakan dalam kegiatan terpadu, praktik, kompetisi, dan kegiatan di alam terbuka yang berdampak pada perkembangan nilai karakter serta peningkatan prestasi peserta didik. Kemudian bagi yang mudah harus menghargai yang lebih tua, misalkan jika guru mudah datang dan bertemu dengan guru yang lebih tua mengatakan tabe’ Dengan kata lain bolehkah/tabe’ merupakan adalah ciri khas di SDN  2 Rantepao.  Program kasiuluran (kekeluargaan) di SDN 2 Rantepao adalah jika ada yang mengalami duka cita siswa  mengumpulkan uang sesuai kemampuan  dan  gurunya juga mengumpulkan sesuai kemampuan yang dinamakan pa’wai mata, ada juga kegiatan Tongkon maupun  kegiatan  ma’ karamman  yaitu  saat siswa maupun guru sedang berduka, siswa dan guru saling mendukung baik dalam doa maupun dalam bentuk materi.

## Daftar Pustaka
[1] Auliyairrahmah, A., Sukron, D., Nafiah., & Sri, H. (2017).  Implementasi Pendidikan Karakter Integritas Sub Nilai Kejujuran Melalui Program Kantin Kejujuran di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal  Ilmu Pendidikan  , 3 (6),  3565- 3578.
[2] Idrus, N.I. (2016). Mana’ dan Eanan: Tongkonan, Harta Tongkonan, Harta Warisan dan Kontribusi Ritual di Masyarakat Toraja.. Jurnal Etnosia 1(2), 12-26. https://journal.unhas.ac.id/index.php/etnosia/a rticle/view/1612/911
[3] Kementerian Pendidikan Nasional. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter [Guideline On The Implementation Of Character Education]. In Guideline .
[4] Masseleng, L.Y., Muh, M. S., & Victor, S. (2019). Makna Ruang Pangrampak dalam Arsitektur Toraja. Jurnal Penelitian Enjiniring. 23(1), 7-17
[5] Patiung, D. (2017). Budaya Toraja Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Idaarah. 1(1), 121-132.
[6] Panggarra, R. (2014). Konflik Kebudayaan menurut Teori Lewis Alfred Coser Dan Relevansinya Dalam Upacara Pemakaman (Rambu Solo’) Di Tana Toraja. Jurnal Jaffray 12 (2), 291-316.
[7] Rahayu, S.W. 2017.   Implementation  Of Character Education Through Culture 5s (Senyum, Sapa, Salam, Sopan Dan Santun) At State Junior High School 2 Ngawi (Smpn 2 Ngawi) East Java Indonesia. International Research- Based Education Journal, 1(2), 130-135.
[8] Sabaruddin.  (2021). Sinergi Budaya Lokal Dan Nilai-Nilai Agama Dalam membina Kerukunan Masyarakat Pedesaan. Jurnal Sosioreligius, 5 (2), 83-89.
http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/Sosioreligius/article/vi ew/23972
[9] Sanderan. (2020).  Heuristika dalam Pendidikan Karakter Manusia Toraja Tradisional. Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 3(2), 306-327. https://doi.org/10.34307/b.v3i2.213
[10] Sari, D.P. (2020). Kreativitas Pendidikan Karakter di Keluarga Pada Pandemi Covid-19: Prosiding Seminar Nasional Hardiknas. 30 Mei 2020.
Gorontalo. http://proceedings.ideaspublishing.co.id/index.p hp/hardiknas/article/view/16/16
[11] Sari, H., Andi, R.H., & Sukmawati, T.P. The function of the educational value in the  Ma’
Parapa’ (Silence) Text In The Process Of The Rampanan Kapa’ (Wedding Ceremony). Masyarakat, Kebudayaan dan Politik , 33(3), 309- 320. http://dx.doi.org/10.20473/mkp.V33I32020.309 -320 .
[12] Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Rosdakarya.
[13] Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020  tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Jakarta : Kemendikbud.

## Profil Penulis 1
Hakpantria lahir di Tana Toraja pada tanggal 1 Oktober 1992. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) di Universitas Kristen Indonesia Toraja mengambil Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) lulus tahun 2015 dan memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd) pada Universitas Negeri Malang, dengan  mengambil jurusan Pendidikan Dasar, lulus pada tahun 2018. Penulis Saat ini merupakan Dosen tetap di Universitas Kristen Indonesia Toraja, mengajar  pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

## Profil Penulis 2
Shilfani lahir di Makale, 25 Juli 1989. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Universitas Kristen Indonesia Toraja. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Lulus pada tahun 2011. Memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd) pada Universitas Negeri Makassar mengambil jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, lulus pada tahun 2017.

## Profil Penulis 3
Linerda Tulaktondok, lahir di Bontang, 01 Oktober 1989. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Universitas Kristen Indonesia Toraja. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Lulus pada tahun 2012. Memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd) pada Universitas Negeri Makassar mengambil jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, lulus pada tahun 2016.