## KORELASI KONSEP DIRI DAN SIKAP RELIGIUSITAS TERHADAP KECENDERUNGAN PERILAKU MENYIMPANG DIKALANGAN SISWA PADA KELAS XI SMA NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014
Ni Putu Bintari 1 , Nyoman Dantes 2 , Made Sulastri 3
123 Jurusan Bimbingan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Indonesia
e-mail: beentaryvirgo@yahoo.com , nyoman.dantes@pascaundhiksha.ac.id , sulastri.made@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  untuk  mengetahui  korelasi  antara  konsep  diri  dengan kecenderungan berperilaku menyimpang pada siswa di kelas XI di SMA Negeri 4 Singaraja, (2) untuk mengetahui  korelasi  yang  antara  sikap  religiusitas  dengan  kecenderungan  berperilaku  menyimpang pada siswa di kelas XI di SMA Negeri 4 Singaraja dan (3) untuk mengetahui korelasi secara simultan antara konsep diri dan sikap religiusitas dengan kecenderungan berperilaku menyimpang pada siswa di  kelas  XI  SMA  Negeri  4  Singaraja.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian Ex  Post  Facto .  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  di  SMA  Negeri 4  Singaraja    yang  berjumlah  303. Untuk menentukan sampel digunakan  teknik Proporsional Simple Random Sampling . Adapun jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 200 siswa. Data konsep diri, sikap religiusitas dan kecenderungan berperilaku  dikumpulkan  dengan  menggunakan  kuesioner,  dan  selanjutnya  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  kolerasi product  moment dan  analisis  regresi  ganda.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  (1)  terdapat  korelasi  negatif  konsep  diri  dengan  kecenderungan  perilaku  menyimpang dikalangan  siswa  pada  kelas  XI  SMA  Negeri  4  Singaraja.  (2)  terdapat  korelasi  negatif  sikap religiusitas  dengan  kecenderungan  perilaku  menyimpang  dikalangan  siswa  pada  kelas  XI  SMA Negeri  4  Singaraja.  (3)  Secara  simultan  terdapat  korelasi  negatif  antara  konsep  diri  dan  sikap religiusitas  dengan  kecenderungan  perilaku  menyimpang  dikalangan  siswa  pada  kelas  XI  SMA Negeri 4 Singaraja.
Kata-Kata Kunci: konsep diri, sikap religiusitas, kecenderungan perilaku menyimpang

## Abstract
This  research  aims  to  know  (1)  to  determine  the  correlation  between  self-concept  and  deviant behavior  tendencies  in  class  XI  student  at  SMAN  4  Singaraja,  (2)  to  determine  the  correlation between  religiosity  and  attitudes  in  students'  tendency  to  deviate  behave  in  class  XI  in  SMA  4 Singaraja  and  (3)  to  determine  the  correlation  between  self-concept  simultaneously  religiosity  and attitudes with aberrant behavior tendencies in class XI student at SMAN 4 Singaraja. This research is Ex  Post  Facto .  The  population  in  this  study  were  all  students  of  class  XI  in  SMA  4  Singaraja, amounting  to  303.  Samples  used  to  determine  the  proportional  simple  random  sampling  technique. As  for  the  number  of  samples  in  this  study  were  200  students.  Data  self-concept,  attitude  and tendency  to  behave  religiosity  was  collected  using  a  questionnaire,  and  then  analyzed  by  using product  moment  correlation  and  multiple  regression  analysis.  The  results  of  this  study  showed  (1) there is a negative correlation with the tendency of self-concept of deviant behavior among students in class XI SMAN 4 Singaraja. (2) there is a negative correlation with the trend of religiosity attitude of deviant  behavior  among  students  in  class  XI  SMAN  4  Singaraja.  (3)  Simultaneously,  there  is  a negative  correlation  between  self-concept  and  attitude  of  religiosity  with  the  tendency  of  deviant behavior among students in class XI SMAN 4 Singaraja.
Key Words: self-concept, attitude of religiosity, the tendency of deviant behavior
Pendahuluan Pendidikan memberikan kontribusi yang sangat besar terhadap kemajuan suatu bangsa, dan merupakan
wahana
dalam meningkatkan  sumber  daya  manusia serta  sarana  dalam  membentuk  watak bangsa  ( Nation  Character  Building ). Masyarakat yang cerdas akan memberi  nuansa  kehidupan  yang cerdas  dan  progresif  serta  akan membentuk  kemandirian.  Masyarakat yang  demikian  merupakan  investasi besar  untuk berjuang keluar dari krisis dan  menghadapi  dunia  global,  maka dari itu pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam peningkatan sumber daya manusia. UU No. 20/2003 Pasal 1 ayat (1) tentang sistem pendidikan
menyatakan bahwa pendidikan
merupakan usaha sadar dan terencana untuk mengwujudkan
suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara  aktif    mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual  keagamaan,  pengendalian diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa  dan  Negara.  Tetapi  pada kenyataannya  remaja  dewasa  ini  lebih cenderung  berperilaku  menyimpang. Karena    dipengaruhi  oleh  jiwa  remaja, yaitu jiwa yang penuh gejolak.  Kondisi internal  dan  eksternal  pada  remaja yang sama-sama bergejolak menyebabkan  masa  remaja  memang lebih  rawan  daripada  tahap-tahap  lain dalam perkembangan jiwa manusia.
Sekolah sebagai lembaga formal,
mempunyai fungsi yang sangat pening dalam  mendidik  moral generasi  muda, khususnya  pada  remaja.  Masa  remaja dikatakan  sebagai  suatu  masa  yang berbahaya  karena  pada  periode  itu seseorang meninggalkan tahap kehidupan  anak-anak  untuk  menuju ketahap selanjutnya yaitu tahap kedewasaan. Masa ini dirasakan sebagai  suatu  krisis  karena  belum adanya pegangan sedangkan kepribadiannya  sedang  mengalami pembentukan,  pada  waktu  itu  dia
memerlukan  bimbingan  terutama  dari orang tua.
Anak  yang  menginjak  masa remaja  sudah  sewajarnya  menuntut banyak  perhatian  baik  pihak  sekolah maupun  para  orang  tua.  Mereka  tentu saja  sudah  sadar  diri  dan  oleh karenanya mudah mengundang perhatian    kepada  diri  mereka  sendiri walaupun  seringkali  mengatakan  tidak menginginkan perhatian semacam itu.
Perkembangan zaman yang telah maju dengan pesat telah mengubah gaya hidup remaja sekarang,  dari  kebiasaan  mereka, minat  mereka,  bahasa  dan  pakaian yang  mereka  gunakan,  politik  dan musik  yang  mereka  sukai,  juga perkembangan  seksualitas  mereka. Bahkan sudah lazim bahwa keprihatinan  orang  tua  terhadap  kaum remaja  sering  kali  tidak  disambut  baik oleh  mereka,  dianggap  ikut  campur dan  mengakibatkan  pembangkangan dari  para  pria  dan  wanita  muda  yang cemas  dan  berniat  meraih  kebebasan yang makin besar ini.
Perilaku menyimpang merupakan problem  psikologi  yang  ditunjukkan dengan berulang-ulangnya suatu perilaku tertentu yang melanggar nilai- nilai atau norma-norma yang berlaku di masyarakat sehingga perilaku tersebut mengganggu  fungsi  kehidupan  yang kuat sehingga perilaku menyimpang ini merupakan perilaku bermasalah. Perilaku  bermasalah  sebagai  suatu bentuk  perilaku  yang  mengganggu fungsi kehidupan seseorang, sehingga terjadinya  kesulitan  dalam  beradaptasi dengan lingkungannya. Seperti peristiwa  yang  banyak  terjadi  terkait perilaku  menyimpang  di  kalangan peserta didik setelah melakukan observasi  di  SMA  Negeri  4  Singaraja, misalnya  pada  saat  guru  menjelaskan banyak siswa yang mengganggu temannya, membolos, tidak mengerjakan PR, siswa tidak
menghormati  guru,  sering  melanggar peraturan sekolah, siswa sering berkata  kasar  di  sekolah,  bahkan jarang
melaksanakan persembahyangan  di  sekolah.  Hal tersebut  mencerminkan  bahwa  masih
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
rendahnya  konsep  diri  dan  sikap religiusitas  dikalangan peserta didik.
Terbentuknya perilaku dapat terjadi karena proses kematangan dan dari proses interaksi dengan lingkungan. Terbentuknya dan perubahan  perilaku  karena  proses interaksi antara individu dengan lingkungan  ini  melalui  suatu  proses yakni  proses  belajar.  Oleh  sebab  itu, perubahan perilaku dan proses belajar sangat  erat  kaitannya.  Perubahan perilaku  merupakan  hasil  dari  proses belajar.
Dalam  proses  pembentukan  dan atau  perubahan  perilaku  dipengaruhi oleh beberapa faktor yang berasal dari dalam  diri  itu  sendiri.  Faktor-faktor tersebut  antara  lain:  susunan  syaraf pusat,  persepsi,  motivasi,  emosi,  dan belajar.
Perilaku menyimpang
merupakan  hambatan  serius  untuk tercapainya  tujuan  pendidikan.  Salah satu yang dapat meminimalisir kecenderungan  perilaku  menyimpang yaitu  adanya  konsep  diri  yang  matang dan  tegas  pada  diri  remaja.  Secara umum  dapat  dikatakan  konsep  diri merupakan  suatu  kepercayaan  atau pandangan  mengenai  keadaan  diri sendiri  meliputi  aspek  fisik,  aspek sosial, dan aspek psikologis yang sulit untuk  dibelokkan  oleh  orang  lain. Tingkah  laku  nyata  akan  selalu konsisten  dengan  konsep  diri  yang terdapat  dalam  diri  seseorang.  Oleh sebab  itu,  perbaikan  di  segala  hal kehidupan  dimulai  dari  perbaikan  di dalam konsep diri.
Perilaku menyimpang dapat diartikan  sebagi  tingkah  laku  yang melanggar  atau  bertentangan  dengan aturan normatif. Menurut Lemert (dalam  Sadli,  1983),  peyimpangan dapat  dibedakan  menjadi  dua  macam, yaitu penyimpangan primer dan
penyimpangan
sekunder.
Penyimpangan  primer  adalah  suatu bentuk  perilaku  menyimpang  yang bersifat sementara dan tidak dilakukan terus-menerus sehingga masih ditolerir masyarakat  seperti  melanggar  lalu lintas,  buang  sampah  sembarangan. Sedangkan  penyimpangan  sekunder
yaitu  perilaku  menyimpang  yang  tidak mendapat  toleransi  dari  masyarakat dan  umumnya  dilakukan  berulang  kali seperti merampok, menjambret,
memakai narkoba dan lain-lain. Dengan demikain dapat
dikatakan  bahwa  semua  tingkah  laku yang menyimpang dari ketentuan yang berlaku  dalam  masyarakat  (norma agama, etika, peraturan sekolah, peraturan keluarga dan lain-lain) dapat disebut sebagai perilaku menyimpang.
Selain konsep diri, hal yang tidak kalah  penting  dalam  meminimalisir kecenderungan  perilaku  menyimpang adalah sikap religiusitas. Sikap religiusitas  adalah  keadaan  dalam  diri seseorang  dalam  merasakan  dan mengakui  adanya  kekuatan  tertinggi yang  menaungi  kehidupan  manusia dengan  cara  melaksanakan  semua perintah  Tuhan  dan  menjauhi  segala larangan-Nya  sehingga  hal  ini  akan mendorong  seseorang  untuk  berbuat yang lebih baik.
Religiusitas  memiliki  pengaruh baik  pada  sikap  dan  perilaku  manusia serta  religiusitas  merupakan nilai penting dalam struktur kognitif individu yang  dapat  mempengaruhi  perilaku individu.  Religius  merupakan  salah satu nilai dalam pengembangan pendidikan  berkarakter,  biasanya  di dalam  pendidikan  budi  pekerti  dan agama  lebih  ditekankan  mengenai sikap religius. Karena agama merupakan  sumber  nilai,  kepercayaan dan  pola-pola  tingkah  laku  yang  akan memberikan tuntunan terhadap tujuan,maupun cita-cita seseorang serta  memegang  peranan  penting sebagai penentu dalam proses penyesuaian diri agar tidak berperilaku menyimpang.
Sebagai
makhluk ciptaan  Tuhan,  potensi  untuk  bersikap religius sudah ada pada setiap manusia  sejak  ia  dilahirkan.  Potensi yang dimaksud berupa dorongan untuk mengabdi  kepada  Sang  Pencipta. Semakin tinggi sikap religiusitas seseorang,  maka  akan  meminimalisir tingkat kecenderungan untuk berperilaku  menyimpang  atau  perilaku yang  ditentang  oleh  norma  agama. Dengan keimanan yang begitu
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
mendalam  terhadap  ajaran  agamanya tersebut akan menimbulkan rasa percaya  diri,  optimis  dan  ketenangan hati.  Sehingga  dengan  sikap  religius yang  tinggi  terhadap  penghayatan terhadap  ajaran  agamanya,  maka seorang  individu  akan  memperoleh cara  yang  terbaik  dalam  menentukan atau menghadapi segala permasalahan hidup yang dialami Berdasarkan  fakta  yang  peneliti temui  selama intership ,  banyaknya tingkat kecenderungan perilaku menyimpang  dikalangan  siswa  SMA Negeri  4  Singaraja.  Jika  perilaku tersebut dibiarkan maka akan semakin rendahnya  nilai  moral.  Maka  setting penelitian ini dilakukan dengan mengambil  subyek  siswa  di  SMA Negeri  4  Singaraja,  khususnya  siswa kelas  XI,  karena  melihat  siswa  SMA tergolong  masa  remaja  atau  masa peralihan  yang  secara  emosional masih  labil,  sehingga  mudah  terhasut oleh berbagai tindakan yang
merugikan.  Atas  dasar  ini,  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  “Korelasi  Konsep  Diri  dan
Sikap Religiusitas Terhadap Kecenderungan  Perilaku  Menyimpang di Kalangan Siswa Pada Kelas XI SMA Negeri  4  Singaraja  Tahun  Ajaran 2013/2014”.
Konsep  diri  adalah  pandangan individu  mengenai  siapa  diri  indivindu, dan  itu  bisa  diperoleh  lewat  informasi yang  diberikan  orang  lain  pada  diri individu  (Mulyana,  2000).  Selanjutnya menurut Hurlock (1999) Konsep diri ini merupakan  gabungan  dari  keyakinan yang dimiliki orang tentang diri mereka sendiri,  karakteristik  fisik,  psikologis, sosial  dan  emosional,  aspirasi  dan prestasi.  Senada  dengan  pendapat tersebut menurut Burns (1993) konsep diri  adalah  suatu  gambaran  campuran dari  apa  yang  kita  pikirkan,  orang- orang  lain  berpendapat  mengenai  diri kita, seperti apa diri yang kita inginkan.
Berdasarkan  beberapa  pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa konsep  diri  adalah  pandangan  atau persepsi  dan  perasaan  yang  dimiliki seseorang  tentang  diri  sendiri  sendiri secara  menyeluruh  baik  yang  bersifat
komplek yang berkaitan dengan karakteristik fisik, sosial dan emosional,  nilai  dan  prinsip  dalam hidup  dan  bersifat  psikologis,  social maupun  fisik  yang  berpengaruh  pada tingkah laku dan sulit untuk dibelokkan oleh orang lain.
Sarwono  (2012)  menyebutkan religi  adalah  kepercayaan  terhadap kekuasaan  suatu  zat  yang  mengatur alam  semesta  ini  adalah  sebagaian dari moral, sebab dalam moral sebenarnya  diatur  segala  perbuatan yang  dinilai  baik  dan  perlu  dilakukan, serta  perbuatan  yang  dinilai  tidak  baik sehingga perlu dihindari.
Siswanto (2007) mengemukakan, bahwa  religiusitas  adalah  satu  sistem yang  kompleks  dari  kepercayaan keyakinan  dan  sikap –  sikap  dan upacara
– upacara yang
menghubungkan  individu  dengan  satu keberadaan atau kepada sesuatu yang bersifat ketuhanan. Religiusitas adalah suatu  kesatuan  unsur –  unsur  yang komprehensif, yang menjadikan seseorang  disebut  sebagai  orang beragama (being religious), dan bukan sekadar  mengaku  mempunyai  agama ( having  religion ).  Religiusitas  meliputi pengetahuan agama, keyakinan agama,  pengamalan  ritual  agama, pengalaman aagama, perilaku (moralitas)  agama,  dan  sikap  sosial keagamaan.  Siswanto  (2007)  juga menjelaskan  bahwa  manusia  religious adalah  manusia  yang  struktur  mental keseluruhannya secara tetap diarahkan kepada pencipta nilai mutlak, memuaskan dan tertinggi yaitu
Tuhan. Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa sikap religiusitas  adalah  keadaan  diri  dalam manusia  yang  menggerakkan  untuk bertindak  atau  bertingkah  laku  sesuai dengan  kadar  ketaatannya  terhadap keyakinan  agamanya  sebagai  bentuk pengabdian dengan cara melaksanakan  semua  perintah  Tuhan dan  meninggalkan  seluruh  larangan- Nya.  Manusia  dikatakan  religius  jika mematuhi  norma  kebenaran  yang telah  ditentukan  dan  sesuai  dengan norma-norma agama.
Sikap
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
religiusitas  merupakan  bagian  yang cukup  penting  dalam  jiwa  remaja, karena  tiadanya  sikap  religi  akan terjadi peningkatan kenakalan dikalangan remaja.
Menurut  Van  Der  Zanden  (dalam Arfian.  2010),  perilaku  menyimpang adalah  perilaku  yang  oleh  sejumlah orang  dianggap  sebagai  hal  yang tercela dan diluar batas toleransi.
Sedangkan  Horton  dan  Hunt  (dalam Arfian,  2010)  mengatakan  bahwa perilaku  menyimpang  adalah  perilaku yang dinyatakan sebagai suatu
pelanggaran terhadap norma kelompok/masyarakat. Menurut Becker (dalam Arfian,2010) perbuatan disebut menyimpang  apabila  perbuatan  itu dinyatakan menyimpang, sehinggapenyimpangan
bukanlah kualitas  dari  suatu  tindakan melainkan konsekuensi  atau  akibat  dari  adanya peraturan  dan  diterapkannya  sanksi- sanksi oleh masyarakat.
Bruce  J.Cohen  dalam  Arfian,2010) mendefinisikan  perilaku  menyimpang sebagai  setiap  perilaku  yang  tidak berhasil  menyesuaikan  diri  dengan kehendak-kehendak  masyarakat  atau kelompok tertentu dalam masyarakat
Dari  beberapa  definisi  di  atas dapat  disimpulakan  bahwa  perilaku menyimpang  adalah  semua  tindakan yang  bertentangan  atau  tidak  sesuai dengan  norma-norma  yang  berlaku dalam suatu sistem sosial dan menimbulkan  usaha  dari  mereka  yang berwenang  dalam  sistem  itu  untuk memperbaiki perilaku yang menyimpang tersebut.
Metode  Penelitian  ini  termasuk jenis  penelitian  “ Ex  Post  Facto ”. Penelitian Ex  Post  Facto merupakan suatu pendekatan pada subyek penelitian  untuk  meneliti  yang  telah dimiliki  oleh  subyek  penelitian  secara wajar  tanpa  adanya  usaha  sengaja memberikan perlakuan untuk memunculkan  variabel  yang  telah diteliti  (Dantes  ,  2012:59).  Penelitian
Ex
Post Facto memfokuskan penelitiannya  pada  apa  yang  telah terjadi  pada  subjek.  Disain Ex  Post
Facto digunakan untuk meneliti kemungkinan adanya hubungan sebab akibat  yang  variabel  independentnya tidak  dapat  dimanipulasi  oleh  peneliti. Data tersebut diperoleh melalui pengukuran terhadap responden. Data yang  dimaksud  adalah  konsep  diri, sikap religiusitas dan perilaku menyimpang.
Dalam penelitian ini yang dimaksud populasi adalah keseluruhan subjek  yang  akan  diteliti.    Menurut Dantes (2012:37) populasi dapat didefinisikan  sebagai  sejumlah  kasus yang  memenuhi  seperangkat  kriteria tertentu,  yang  ditentukan  peneliti. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah keseluruhan  siswa  kelas  XI  SMA Negeri  4  Singaraja  yang  berjumlah 303  siswa.  .  Sebaran  populasi  di sajikan dalam tabel berikut.
Tabel  3.1  Populasi  Siswa  Kelas  XI SMA Negeri 4 Singaraja
Sampel penelitian adalah bagian dari populasi. Tingkat representatifnya terhadap populasi akan menentukan kecermatan
generalisasi  hasil  penelitian,  (Koyan, 2012:30). Sedangkan
menurut menurut  Sugiyono  (2010:81),  “sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”.  Karena  besarnya  populasi maka  dalam  penelitian  ini  akan dilakukan  sampling.  Sampel  yang diperoleh  merupakan  individu  yang mewakili populasi. Teknik pengambilan sampling  yang  digunakan  adalah “Proporsional
Simple Random Sampling”. Dantes (2012:4) menyatakan Proporsional Simple
Random  Sampling  adalah  penarikan sampel  secara  sederhana  dengan random.  Sederhana  yang  dimaksud adalah penarikan sampel secara
Kel as Jurusan Populasi XI IPA 149 IPS 116 BAHASA 38 Jumlah 303
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
langsung  paa  individu  dan  dilakukan secara  random  (berdasarkan  undian). Untuk  menentukan  besarnya  sampel minimal,  digunakan  tabel  dari  Krejcie dan Morgan. (Dantes, 2012). Sehingga sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah 200.  Adapun  variabel  yang  diteliti terdiri  dari  dua  variabel  yaitu  (1) konsep  diri  dan  (2)  sikap  religiusitas sebagai  variabel  bebas,  serta  (3) kecenderungan  perilaku  menyimpang sebagai  variabel  terikat.  Hubungan antar  variabel  dalam  penelitian  ini dipelajari  dalam  konstelasi  sebagai berikut .

## Gambar  3.1  Konstelasi Variabel
Keterangan ;
X 1
= Konsep Diri
X 2 = Sikap Religiusitas Y = Kecenderungan  Perilaku Menyimpang = Arah Korelasi Pengumpulan data dalam penelitian  ini  meliputi:  (1)  data  konsep diri,  (2)  data  sikap  religiusitas  dan  (3) data kecenderungan perilaku menyimpang.  Untuk  memperoleh  data tersebut, digunakan tiga buah instrumen, yaitu; (1) kuesioner kecenderungan  perilaku  menyimpang, (2)  kuesioner  konsep  diri  dan  (3) kuesioner sikap religiusitas.
Metode  analisis  data  terdiri  dari analisis  deskripsi  data,  uji  prasyarat analisis  dan  uji  hipotesis.  Deskripsi data digunakan untuk menggambarkan data  pada  masing-masing  variabel. Data  tersebut  kemudian  dianalisis dengan  melakukan  uji  prasyarat  yang meliputi uji normalitas, uji linieritas dan
uji  multikolinieritas.  Uji  normalitas  data bertujuan  untuk  mengetahui  apakah data  yang  akan  dianalisis  berdistribusi normal atau tidak.
Uji  linieritas  digunakan  untuk mengetahui  hubungan  antara  variabel terikat dengan masing-masing variabel bebas  yakni  antara  variabel  terikat yaitu kecenderungan perilaku menyimpang,  dengan  variabel  konsep diri    dan    sikap  religiusitas.  Uji multikolinieritas bertujuan
untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang cukup tinggi atau tidak diantara  variabel  bebas,  jika  cukup tinggi  berarti  ada  aspek  yang  sama diukur  pada  variabel  bebas.  Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan  teknik  analisis  korelasi product moment dan regresi berganda.

## Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data diketahui  siswa  yang  memiliki  konsep diri  sangat  tinggi  adalah  sebanyak 74%,  siswa  yang  memiliki  konsep  diri tinggi  sebanyak  25%  dan  siswa  yang memiliki  konsep  diri  sedang  sebanyak 1%.  Untuk  sikap  religiusitas,  hasil analisis  menunjukkan  bahwa  siswa yang  memiliki  sikap religiusitas  sangat tinggi  adalah  sebanyak  68,5%,  siswa yang  memiliki.  Sikap  religiusitas  tinggi sebanyak  27,50%  dan  siswa  yang memiliki  sikap  religiusitas  sedang sebanyak 4%.
Untuk  kecenderungan  perilaku menyimpang, hasil analisis
menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kecenderungan perilaku menyimpang  sangat  tinggi  adalah sebanyak 32,50%, siswa yang memiliki. kecenderungan perilaku menyimpang  tinggi  sebanyak  27,50%, siswa  yang  memiliki  kecenderungan perilaku menyimpang
sedang sebanyak  24%  dan  siswa  yang memiliki kecenderungan perilaku menyimpang rendah sebanyak 7%.
Sebelum  melakukan  uji  hipotesis menggunakan  teknik  analisis  korelasi product moment terlebih dahulu dilakukan  uji  prasyarat  meliputi  uji normalitas  sebaran  data,  uji  linieritas dan uji multikolinieritas.
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
Hasil  uji  prasyarat  normalitas sebaran  data  menunjukkan  bahwa untuk  data  konsep  diri    memiliki  nilai signifikan Kolmogorov-Smirnov
sebesar 0,206 (sig. > 0,05), untuk data sikap religiusitas memiliki nilai
signifikan Kolmogorov-Smirnov
sebesar  0,067  (sig.  >  0,05)  dan  untuk data
kecenderungan perilaku menyimpang  memiliki  nilai  signifikan Kolmogorov-Smirnov sebesar  0,090 (sig.  >  0,05).  Hal  ini  berarti  sebaran data konsep diri, sikap religiusitas dan data kecenderungan perilaku menyimpang berdistribusi secara normal.
Hasil  uji  linieritas  antara  variabel konsep  diri  dengan    kecenderungan perilaku  menyimpang  menunjukkan nilai  F  pada Deviation  from  Linearity sebesar  adalah  sebesar  0,876.  Nilai signifikansi  menunjukk an  α  =  0,678  > 0,05.  Ini  berarti  Fhitung  <  Ftabel  yang berarti  hipotesis  nol  diterima  dan hipotesis  alternatif  ditolak  sehingga dapat dismpulkan bahwa antara variabel konsep diri dengan kecenderungan  perilaku  menyimpang terdapat hubungan yang linier. Hasil uji linieritas antara variabel sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku  menyimpang  menunjukkan nilai  F  pada Deviation  from  Linearity sebesar  adalah  sebesar  0,872.  Nilai signifikansi  menunjukkan  α  =  0,707  > 0,05.  Ini  berarti  Fhitung  <  Ftabel  yang berarti  hipotesis  nol  diterima  dan hipotesis  alternatif  ditolak  sehingga dapat dismpulkan bahwa antara variabel  sikap  religiusitas  dengan kecenderungan  perilaku  menyimpang terdapat hubungan yang linier.
Hasil uji multikolinearitas menunjukkan  bahwa  nilai  VIP  Konsep diri  =1,056  dan  tolerance  konsep  diri 0,947  dan  untuk  VIP  Konsep  Diri= 1,056 dan tolerance sikap religiusitas = 0,947  yang  mendekati  1  untuk  semua variabel bebas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi korelasi atau hubungan yang multikolinearitas antara variabel independent yaitu  konsep  diri  dan sikap religiusitas.
Uji  hipotesis  pertama  adalah untuk  mengetahui  korelasi  konsep  diri dengan kecenderungan perilaku menyimpang  dikalangan  siswa  pada kelas XI SMA Negeri 4 Singaraja. Hasil kolerasi Product Moment antara konsep  diri    terhadap  kecenderungan perilaku  menyimpang  didapat  nilai r hitung yaitu  -0,175  dengan  r tabel adalah 0,138  dengan  taraf  signifikan  5%. Karena  nilai  Sig.=  0,013  <  0,05  maka Ha  diterima.  Tanda  (-)  pada  hasil koefisien  korelasi  ( r )  berarti  terjadi hubungan  yang  negatif  antara  konsep diri  terhadap  kecenderungan  perilaku menyimpang.  Selain  itu  didapat  Nilai (r)  yaitu  -0,175.  Sehingga  besarnya koefisien  determinasinya  (r 2 )    adalah 0,0306  sehingga  besarnya  kontribusi konsep  diri    terhadap  kecenderungan perilaku  menyimpang  adalah  sebesar 3,06%.
Uji  hipotesis  kedua  adalah  untuk mengetahui  korelasi  sikap  religiusitas dengan kecenderungan perilaku menyimpang  dikalangan  siswa  pada kelas XI SMA Negeri 4 Singaraja. Hasil kolerasi Product  Moment antara  sikap religiusitas  terhadap  kecenderungan perilaku  menyimpang  menunjukkan nilai  r hitung yaitu  -0,187  dengan  r tabel adalah  0,138  dengan  taraf  signifikan 5%.  Karena  nilai  Sig.=  0,008<  0,05 maka Ha diterima. Tanda (-) pada hasil koefisien  korelasi  ( r )  berarti  terjadi hubungan  yang  negatif  antara  sikap religiusitas  terhadap  kecenderungan perilaku menyimpang. Selain itu didapat Nilai (r) yaitu -0,187. Sehingga besarnya  koefisien  determinasinya  (r 2 ) adalah  0,0349  sehingga  besarnya kontribusi sikap diri terhadap kecenderungan  perilaku  menyimpang adalah sebesar 3,49%.
Uji  hipotesis  ketiga  adalah  untuk mengetahui  korelasi  secara  bersama- sama  antara  konsep  diri  dan  sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku menyimpang dikalangan siswa  pada  kelas  XI  SMA  Negeri  4 Singaraja.  Hasil  uji  regresi  berganda menunjukkan  nilai  Fhitung  =  4,993 dengan  df  pembilang  =  2  dan  df penyebut  =  197,  sehingga  didapat Ftabel  =  3,04  dengan  taraf  signifikan
5%.  Karena  nilai  Fhitung    >  Ftabel maka  H 0 ditolak.  Dengan  demikian, terdapat korelasi negatif yang signifikan antara konsep diri dan sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku  menyimpang  siswa  kelas  XI SMA  Negeri  4  Singaraja.  Besar koefisien  korelasi  secara  bersama- sama  antara  konsep  diri  dan  sikap religiusitas ( r ) adalah 0,220. Sedangkan besar
koefisien determinasinya ( r 2 ) = 0,048. Ini berarti, besarnya  kontribusi  konsep  diri  dan sikap  religiusitas  secara  bersama- sama terhadap kecenderungan perilaku  menyimpang  siswa  adalah sebesar 0,23%. Berdasarkan hasil analisis hipotesis penelitian yang telah dipaparkan,  dapat  diketahui  bahwa terdapat korelasi yang negative anatara konsep diri dan sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku menyimpang.
Hal ini disebabkan karena
perilaku menyimpang  cenderung  berasal  dari pengaruh  kondisi  lingkungan,  baik  itu lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat yang kurang sesuai dengan  kondisi  psikologis  remaja  dan pertahanan psikologis berupa pertahanan  mental  untuk  tidak  ikut terpengaruh  ke  dalam  hal-hal  yang dianggap  berdampak  negatif  bagi  diri sendiri maupun orang lain. Pertahanan mental  untuk  meminimalisir  terjadinya kecenderungan  perilaku  menyimpang adalah  konsep  diri  dan  kecerdasan spiritual  yang  tertuang  dalam  sikap religiusitas.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh Suwan Dewi (2012) juga menunjukkan  hasil  yang  sama  yaitu determinasi kecerdasan spiritual terhadap kecenderungan perilaku menyimpang  siswa  kelas  X  SMA
Bhaktiyasa Singaraja memiliki hubungan negatif.
Pembentukan  persepsi  individu terhadap  dirinya  sendiri  dan  penilaian persepsinya terhadap pengalaman akan  situasi  tertentu  mempengaruhi individu  dalam  berhubungan    dengan orang  lain  tidak  langsung  ada  begitu individu dilahirkan, tetapi secara
bertahap seiring dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan individu.  konsep  diri  memang  tidak terbentuk sejak lahir melainkan melalui hubungan, pengalaman, dan pengaruh lingkungan. Konsep diri mampu membentuk  persepsi  atau  pandangan seseorang  terhadap  dirinya  maupun terhadap lingkungannya.
Kematangan  konsep  diri  yang terjadi mungkin dikarenakan pengalaman-pengalaman  positif  yang dimiliki  siswa  tentang  kecenderungan perilaku  menyimpang  dan  dampak negatif yang dapat ditimbulkan apabila melakukan perilaku menyimpang sehingga  pada  saat  bersosialisasi  di lingkungannya,  siswa  sudah  memiliki kematangan konsep diri untuk menunjang pilihan ruang sosialisasinya.
Selain itu sikap religiusitas merupakan kecenderungan untuk bertingkah  laku  sesuai  dengan  kadar ketaatannya pada agama. Sikap religiusitas  terbentuk  karena  adanya konsistensi antara kepercayaan terhadap  agama  sebagai  komponen kognitif, pemahaman dan penghayatan terhadap  agama  sebagai  komponen afektif  dan  perilaku  terhadap  agama sebagai komponen konatif.
Keyakinan  beragama  menjadi bagian integral dari kepribadian seseorang  yang  akan  mengawasi segala  tindakan,  perkataan,  bahkan pikirannya. Pada saat seseorang tertarik  pada  sesuatu  yang tampaknya menyenangkan,  maka  keimanannya akan bertindak, menimbang, dan meneliti  apakah  hal  tersebut  boleh atau  tidak  untuk  dilakukan.  Agama mempunyai peran penting dalam membina moral karena nilai-nilai moral yang  datang  dari  agama  bersifat  tetap dan  universal.  Apabila  seseorang dihadapkan  pada  suatu  dilema,  ia akan  menggunakan  pertimbangan- pertimbangan  berdasarkan  nilai-nilai moral  yang  datang  dari  agama.  Oleh karena  itu  seseorang  yang  memiliki sikap religiusitas yang tinggi, walaupun berada dimanapun dan bagaimanapun, ia akan tetap memegang  prinsip  moral  yang  telah
Volume: 2 No 1, Tahun 2014
tertanam  dalam  hati  nuraninya.  Jadi peran  agama  dalam  hal  ini  adalah sebagai  pendorong  atau  penggerak serta pengontrol dari tindakan-tindakan setiap  individu  untuk  tetap  berjalan sesuai  dengan  nilai-nilai  kebudayaan dan ajara agama sehingga akan dapat meminimalisir  segala  jenis  perilaku menyimpang  siswa  baik  yang  kecil maupun yang besar.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa  terdapat  korelasi  negatif  yang signifikan antara konsep diri dan sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku  menyimpang  siswa  kelas  XI SMA Negeri 4 Singaraja.

## Penutup
Berdasarkan paparan hasil penelitian  dan  pembahasan  dapat disimpulkan  bahwa Pertama ,  terdapat korelasi  negatif  antara  konsep  diri dengan kecenderungan perilaku menyimpang  dikalangan  siswa  pada kelas  XI  SMA  Negeri  4  Singaraja. Kedua , terdapat korelasi negatif antara sikap religiusitas dengan kecenderungan  perilaku  menyimpang dikalangan  siswa  pada  kelas  XI  SMA Negeri  4  Singaraja. Ketiga ,  secara simultan  terdapat  korelasi  negatif antara  antara  konsep  diri  dan  sikap religiusitas  dengan  kecenderungan perilaku menyimpang dikalangan siswa  pada  kelas  XI  SMA  Negeri  4 Singaraja.
Adapun saran yang dapat diajukan  dalam  penelitian  ini  yaitu,  (1) Bagi para siswa disarankan agar lebih memupuk  konsep  diri  dalam  rangka pengembangan konsep diri agar dapat bersikap  dalam  bersosialisasi  maupun menentukan lingkungan sosialnya sehingga terhindar dari hal-hal negatif.
(2)  Bagi  para  orang  tua  disarankan agar  memberikan  pendidikan  agama kepada  anak-anaknya  sedini  mungkin agar  perilaku-perilaku  yang  didasari oleh  agama  seperti  bertakwa  kepada Tuhan,  sopan  santun,  menghargai orang  lain  dan  sebagainya,  dapat menjadi  suatu  kebiasaan  tertanam dalam kepribadian anak. Sehingga hal tersebut dapat meminimalisir
terjadinya kecenderungan perilaku
menyimpang yang dapat menghancurkan masa depan anak. (3) Kepada  pihak  sekolah  diharapkan mampu menyeimbangkan dan menyelaraskan  kecerdasan  intelektual dan kecerdasan spiritual siswa. Kegiatan  itu  dapat  dilakukan  dengan mengadakan  kegiatan  seperti  dharma wacana,  tirat  yatra,  dan  sebagainya dihari-hari  tertentu  seperti  hari  raya saraswati,  piodalan  di  sekolah,  akhir semester dan lain-lain. Sehingga sekolah tidak hanya melahirkan manusia-manusia  yang  cerdas  secara intelektual tetapi  juga melahirkan manusia-manusia  cerdas  yang  taat dan  patuh  terhadap  perintah  dan menjauhi  larangn  Tuhan  (bertakwa).
(3)  Kepada  pemerintah  diharapkan mampu  meningkatkan  kualitas  sikap religiusitas  masyarakat  dengan  jalan mengadakan  penyuluhan-penyuluhan keagamaan  dan  memberikan  buku- buku keagamaan secara gratis kepada masyarakat sehingga memberi pengaruh positif terhadap perkembangan sikap religiusitas masyarakat  dan  generasi  muda.  (5)
Bagi peneliti lain selanjutnya diharapkan untuk melakukan penelitian pada  wilayah  lain  yang  lebih  luas  dan mendalam  lagi,  karena  penelitian  ini hanya  berfokus  pada  konsep  diri  dan sikap  religiusitas  saja,  sedangkan masih  banyak  hal  yang  perlu  dikaji. Dan  bagi  peneliti  lain  yang  berminat terhadap  temuan  penelitian  ini  dapat melakukan pembuktian-pembuktian lebih  mendalam  dengan  mengambil populasi dan sampel yang lebih besar.

## Daftar Pustaka
Burns.  1993. Konsep  Diri  Teori, Pengukuran,  Perkembangan  dan Perilaku. Jakarta: Arcan .
Dantes, Nyoman. 2012. Metode
Penelitian. Yogyakarta:    Andi Offset. Hurlock. 1999. Psikologi Perkembangan: Suatu
Pendekatan  SepanjangRentang Kehidupan,  Edisi  5. Jakarta: Erlangga.
Koyan.  2012. Statistik  Pendidikan, Teknik  Analisis  Data  Kuantitatif . Singaraja: Universitas
Pendidikan Ganesha Press.
Mulyana. 2000. Ilmu Komunikasi, Pengantar. Bandung: Remaja Rosadakarya.
Sadli, Saparinah. 1983. Persepsi Sosial Dalam Perilaku Menyimpang . Jakarta: Gramedia.
Sarwono. 2012. Pengantar Psikologi Umum . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Siswanto.  2007. Kesehatan  Mental . Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
Swandewi. 2012. Determinasi Kecerdasan  Spiritual  Dan  Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecenderungan Perilaku Menyimpang  Siswa  Kelas  X Sma Bhaktiyasa Singaraja Tahun Pelajaran 2012/2013 . Skripsi ( Tidak  Diterbitkan ).  Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.