## Analysis of Scientific Publication Skills of Elementary School Teachers
Hartono, Sularmi, Idam Ragil Widianto Atmojo, Roy Ardiansyah
Universitas Sebelas Maret hartono@fkip.uns.ac.id
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
The  purpose  of  the  service  is  to  train  elementary  school  teachers  to  have  the  competence  of Scientific  Publication  on  Elementary  Teachers  in  the  City  of  Surakarta.  In  addition  to  training teachers,  this  service  also  aims  to  analyze  teacher  competencies  in  Scientific  Publications  on Elementary Teachers in Surakarta. The subject of this service is an elementary school teacher in  the  city  of  Surakarta.  The  method  used  in  this  service  starts  with  Workshop,  Practice,  and Implementation. In conducting this training, the subjects were asked to take a test related to the preparation of articles and Scientific Publications. Analysis of the data used is pre-test and post- test.  The  result  of  this  activity  is  that  there  is  an  increase  in  teacher's  knowledge  and understanding of the preparation of scientific articles and Scientific Publications.
Keywords: publication, teacher, learning

## Abstrak
Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melatih guru sekolah dasar agar memiliki kompetensi Publikasi  Ilmiah  pada  Guru  Sekolah  Dasar  di  Kota  Surakarta.  Selain  melatih  guru,  layanan  ini juga bertujuan untuk menganalisis kompetensi guru dalam Publikasi Ilmiah pada Guru Sekolah Dasar  di  Surakarta.  Subjek  dari  layanan  ini  adalah  guru  sekolah  dasar  di  Kota  Surakarta. Metode  yang  digunakan  dalam  layanan  ini  dimulai  dengan  Workshop,  Praktek,  dan Implementasi.  Dalam melakukan  pelatihan  ini,  para  subyek  diminta  untuk mengikuti  tes  terkait dengan  persiapan  artikel  dan  Publikasi  Ilmiah.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  pre-test dan  post-test.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  bahwa  ada  peningkatan  pengetahuan  dan pemahaman guru tentang persiapan artikel ilmiah dan Publikasi Ilmiah.
Kata Kunci : publikasi, guru, pelatihan
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  profesi  yang  tidak  hanya  memiliki  tanggung  jawab  untuk mencerdaskan siswa atau dalam skala yang lebih luas yakni mencerdaskan bangsa, melainkan guru juga merupakan sebuah profesi yang memiliki tanggung jawab dalam pengembangan  kompetensi  diri.  Pengembangan  kompetensi  diri  guru  meliputi berbagai  aspek  seperti  administrasi,  kompetensi  mengajar,  memberikan  penyuluhan dan  konseling  kepada  siswa,  dan  di  era  baru  ini  guru  juga  memiliki  kewajiban  untuk melakukan  penelitian  serta  melakukan  publikasi.  Sebagaimana  dijelaskan  oleh Hamalik  (2003)  bahwa  guru  adalah  seorang  ilmuan,  yakni  guru  tidak  hanya menyampaikan pengetahuan yang dimiliki tetapi juga berkewajiban mengembangkan pengetahuan yang dimiliki dan terus menerus memupuk pengetahuan yang dimiliki.
Guru juga adalah profesi yang memiliki tanggung jawab moril untuk memberikan sumbangsih  dalam  pengembangan  dan  peningkatan  kualitas  pendidikan  baik  dari tingkat  dasar  sampai  dengan  perguruan  tinggi.  Oleh  karena  itu,  guru  memiliki  4 kompetensi  dasar  yang  harus  dipenuhi  agar  memiliki  kualitas  yang  profesional. Berdasarkan  pada  paradigma  yang  ada  maka  seorang  guru  harus  memiliki kompetensi  yang  mumpuni  atau  profesioanal,  dikarenakan  dalam  mengemban tanggung  jawab  moral  yang  begitu  besar  dan  dalam  upaya  menjamin  mutu pelaksanaan  pembelajaran  harus  diimbangi  dengan  kompetensi  yang  mumpuni sehingga  melaksanakan  tanggung  jawab  tersebut.  Kompetensi  Guru  merupakan indikator  seorang  guru  profesional,  kompetensi  yang  dimaksudkan  Menurut  Syaiful Sagala  (2009:  209)  kompetensi  merupakan  kelayakan  untuk  menjalankan  tugas, kemampuan  sebagai  faktor  penting  bagi  guru,  oleh  karena  itu  kualitas  dan produktivitas  kerja  guru  harus  mampu  memperlihatkan  perbuatan  profesional  yang bermutu.
Adapun  kompetensi  guru  (teacher  competency)  is  the  ability  of  a  teacher  to responsibility  perform  his  or  her  duties  appropriately.  Kompetensi  guru  merupakan kemampuan  seseorang  guru  dalam  melaksanakan  kewajiban-kewajiban  secara bertanggung jawab dan layak (Usman, 2002). Terdapat empat kompetensi guru yang harus  diimiliki  oleh  guru  yakni  Kompetensi  Pedagogik,  Komptensi  Profesional, Kompetensi  Sosial,  dan  Kompetensi  Personal.Keempat  kompetensi  ini  memiliki urgensi  dalam  pelaksaaan  proses  pendidikan  atau  pembelajaran,  yakni  kompetensi pedagogik  akan  berpengaruh  terhadap  kesiapan  guru  dalam  mengajar,  komptensi profesional  akan  berpengaruh  kepada  kemampuan  guru  mengalikasikan  ilmu, kompetensi sosial berpengaruh kepada kemampuan guru untuk menjalin komunikasi dengan  lingkungan  siswa  atau  sekolah,  dan  kompetensi  personal  akan  berpengaruh terhadap refleksi kepribadian guru di dalam melaksanakan pembelajaran.Pembelajaran  yang  dimaksud  adalah  pembelajaran  merupakan  suatu proses  yang  sistematis  melalui  tahap  rancangan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  (Knirk dan  Gustafson,  1986:15).  Kegiatan  Perancangan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  harus dikuatkan dengan kompetensi yang mumpuni yang dimiliki oleh guru.
Salah  satu  bentuk  implementasi  nyata  dari  seorang  guru  yang  profesional adalah memiliki kemampuan untuk melakukan kajian referensi ilmiah dan melakukan publikasi  ilmiah.  Namun,  berdasarkan  temuan  yang  ada  masih  banyak  guru  yang belum  bisa  melakukan  penelusuran,  penulisan,  dan  publikasi  ilmiah.  Notabene  3 kemampuan  dasar  inilah  yang  dibutuhkan  oleh  guru  dalam  hal  pengembangan kompetensi  pedagogik  dan  profesionalitasnya.  Di  lain  sisi,  keterampilan  guru  dalam menelusur,  menulis,  dan  mempubikasikan  artikel  ilmiah  merupakan  salah  satu tuntutan  wajib  apabila  guru  hendak  mengajukan  peningkatan  golongan  atau  biasa disebut sebagai PAK (Peningkatan Angka Kredit).
Kemampuan  Penelitian  dan  Publikasi  guru  sangat  dibutuhkan  untuk pengembangan  kompetensi  diri  guru  dan  pengembangan  khasanah  keilmuan  ke SDan  baik  dari  segi  teori  dan  praktik.  Kemampuan guru  dalam melakukan  penelitian
dan publikasi tidak serta merta tanpa pelatihan dan pendampingan dari ahli, dalam hal ini  adalah  akademisi  di  Universitas,  sebagaimana  sesuai  anjuran  Tri  Dharma Perguruan Tinggi.
Pelatihan  dan  pendampingan  penelitian  dan  publikasi  erat  kaitannya  dengan kemampuan  dasar  guru  dalam  melakukan  penelusuran  dan  pengkajian  referensi ilmiah.  Kemampuan  ini  penting  karena  dalam  melakukan  penelitian  dan  publikasi harus didasari oleh kemampuan guru dalam melakukan sintesis referensi ilmiah untuk memberikan  penguatan  teori  dalam  tahapan  pengkajian  teori  pendukung  penelitian. Selain  itu  dalam  upaya  publikasi  pemahaman  guru  tentang  Publisher  jurnal  teryata masih  rendah  bahkan  masih  banyak  guru  yang  tidak  mengetahui  tentang  tata  cara melakukan publikasi ilmiah melalui sistem OJS (Open Journal System).
Permasalahan  yang  timbul  saat  ini  adalah  tentang  kemampuan  guru  dalam mengembangkan  kompetensi  guru  tentang  penulisan  dan  publikasi  artikel  ilmiah. Penelitian yang baik dan publikasi artikel ilmiah yang berkualitas menjadi peluang dan tantangan  tersendiri  bagi  guru  sekolah  dasar.  Referensi  yang  digunakan  dalam pelaksanaan penelitian dan publikasi merupakan salah satu faktor yang menentukan kualitas  dari  penelitian  dan  publikasi  guru.  Kajian  yang  mendalam  dan  luas  dari  dua variabel  penelitian  memberikan  dampak  yang  sistemik  dan  masif  terhadap  hasil  dan kualitas  dari  publikasi  yang  dihasilkan.  Kajian  yang  up  to  date  akan  memberikan sumbangsih  yang  bermanfaat  bagi  perkembangan  keilmuan  ke  SDan.  Karena  pada hakikatnya  guru  lah  sosok  yang  mengerti  dan  paham  mengenai  permasalahan  yang ada  disekolah  dasar,  sehingga  hal  ini  bisa  dipublikasikan  maka  akan  memberikan ruang  kepada  akademisi  untuk  berkolaborasi  dengan  guru  untuk  mengentaskan persamalahan yang ada.
Dikutip  dari  web  uny.ac.id  dipaparkan  oleh  Prof.  Dr.  Pratomo  Widodo  bahwa hasil  penelitian  memang  lebih  baik  dipublikasikan  karena  tingkat  keterbacaannya menjadi lebih baik dan optimal dibandingkan hanya diberikan di perpustakaan dengan ketebalan  yang  berhalaman-halaman.  Lebih  lanjut  Prof.  Dr.  Pratomo  Widodo menambahkan  bahwa  jurnal  ilmiah  (publikasi  ilmiah)  yang  ideal  adalah  yang  ringan tetapi  memiliki  isi  yang  memang  dibutuhkan  oleh  seorang  guru.  Manfaat  lain  yang didapatkan  dari  aktivitas  publikasi  guru  adalah  para  akademisi  jadi  memahami kebutuhan  dari  market  penelitian  yang  mereka  kaji,  sehingga  arah  perkembangan penelitiannyapun  akan  diarahkan  untuk  membantu  pengentasan  permasalahan. Sebagaimana dipaparkan oleh Prof. Dr. Muhammad Nasir selaku Menteri RisTekDikti pada  saat  pelantikan  ketua  BPPT  sebagaimana  ditulis  di  halaman  instagram  resmi @ristekdikti  bahwa  penelitian  yang  dilakukan  harus  diarahkan  sesuai  dengan kebutuhan pasar, sehingga kebermanfaatan dari penelitian akan lebih bisa dirasakan. Hal-hal ini lah yang sebenaranya menjadi dampak yang tidak terlihat namun signifikan untuk mengembangkan kualitas pendidikan Indonesia.
Melihat  dampak  yang  signifikan  dan  masif  dari  penelitian  dan  publikasi  ilmiah yang  dilakukan  oleh  guru  maka  permasalahan  ini  harus  segera  dientaskan.  Namun mengutip  dari  Jawapos.com  pada  tanggal  21  November  2018  terdapat  enam  pokok permasalahan  yakni  1)  Motivasi  menulis  yang  rendah  di  kalangan  guru,  2)  pemberi motivasi  menulis  sangat  sedikit,  3)  tuntutan  penyusunan  administrasi  dan  perangkat pembelajaran  sangat  kompleksitas,  4)  media  publikasi  tulisan  guru  sedikit,  5)  belum terciptanya budaya menulis, 6) belum adanya rangsangan (stimulus) untuk menulis di kalangan  guru.  Solusi  yang  dapat  diberikan  adalah  dengan  mengadakan  pelatihan dan  pendampingan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah.  Solusi ini  diberikan  mengingat  permsalahan  ini  harus  segera  diselesaikan  dengan peningkatan  kualitas  guru  tentang  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  P3 (Penelusuran, Penelitian, dan Publikasi) Artikel ilmiah. Alasan yang mendasari solusi yang  diberikan  adalah  P3  (Penelusuran,  Penelitian,dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah karena P3 (Penelusuran, Penelitian, dan Publikasi) Artikel ilmiah konsep yang solutif
dan  sesuai  dengan  arahan  kebijakan  yang  ada.  Revolusi  mental  yang  digagas  oleh bapak  Presiden  Joko  Widodo  juga  membutuhkan  sumbangsih  dari  publikasi  guru sebagaiamana  dijelaskan  Steven R.Covey  (BPSDM-  Kemendikbud,  2012) menyebutkan  bahwa  kegiatan  publikasi  ilmiah  adalah  salah  satu  bentuk memperbaharui mental. P3 (Penelusuran, Penelitian, dan Publikasi) Artikel ilmiah juga menjawab faktor-faktor penyebab  permasalahan  ini  muncul, seperti  Motivasi  menulis yang  rendah  dan  kurangnya  motivator  sedikit  terselesaikan  dengan  solusi  ini  yakni dengan  adanya  Pelatihan  dan  Pendampingan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan Publikasi)  Artikel  ilmiah  maka  guru  akan  memiliki  motivasi  yang  berlipat  karena mendapatkan ilmu tentang penulisan dan publikasi dari ahli, selain itu dengan adanya pendampingan maka guru akan mendapatkan suntikan dukungan karena merasa ada back up dari ahli penulisan ilmiah.
Faktor  yang  berikutnya  adalah  media  publikasi  yang  sedikit,  ini  sebenarnya adalah  kurangnya  pengetahuan  guru  tentang  tata  cara  submit  untuk  publikasi sehingga dengan P3 (Penelusuran, Penelitian, dan Publikasi) Artikel ilmiah maka guru akan  mendapatkan  ilmu  tentang  tata  cara  submit  publikasi  langsung  dari  pengelola jurnal  atau  publisher.  Faktor  yang  berikutnya  adalah  belum  adanya  budaya  menulis maka  akan  terselesaikan  dengan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel ilmiah  karena  di  dalam  pelatihan  ini  guru  akan  mengikuti  workshop  yang  berbasis pada  produk  karya  sehingga  secara  tidak  langsung  akan  menulis  sesuai  dengan arahan  dan  pendampingan  dari  ahli,  untuk  masalah  faktor  stimulus  maka  P3 (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  juga  akan  mengajak  tim  PAK kota atau kabuoaten untuk memberikan gambaran tentang dampak dari pelatihan P3 (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  terhadap  kemudahan  dalam pemenuhan PAK.
P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  memberikan  dampak yang  positif  terhadap  peningkatan  kualitas  kompetensi  guru.  Manfaat  dari  P3 (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  yakni  berdasarkan  hasil wawancara  terhadap  guru  yang  telah  menggunakan  (uji  materi  di  SD  yang  bukan mitra  pengabdian)  adalah  (1)  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel ilmiah mampu meningkatkan wawasan dan khazanah keilmuan sesuai dengan isu-isu terbaru,  (2)  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  memudahkan guru  dalam  mencipta  artikel  ilmiah,  (3)  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi) Artikel  ilmiah  membantu  guru  dalam  melengkapi  syarat  Peningkatan  Angka  Kredit (PAK).
Selain  itu  dengan  mengimplementasikan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan Publikasi) Artikel ilmiah maka akan membantu khususnya guru dalam hal peningkatan publikasi,  sekolah  dalam  peningkatan  kualitas  pembelajaran,  dan  umumnya  dunia pendidikan  nasioanl  karena  akan  memperkaya  referensi  referensi  ilmiah  terkait dengan  dunia  pendidikan,  sebagaimana  ada  ungkapan  bahwa  dengan  melakukan publikasi di bidang yang ditekuni sebagaimana mengibarkan bendara bidang tersebut. “Dengan membaca kita mengenal dunia, dan dengan menulis dunia mengenal kita”.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  tanggal  15  Januari  s.d.  19 Januari  2019  pada  2  orang  kepala  sekolah  (SD  Negeri  Laweyan  dan  SD  N Purwotomo)  diperoleh  hasil  bahwa  kemampuan  guru  dalam  menelusuri  referensi ilmiah masih rendah.Dari total guru yang ada di kedua SD mitra sebanyak 30 orang, hanya 3 orang guru atau sekitar (10%) yang mengetahui cara melakukan penelusuran referensi  ilmiah,  selain  itu  dalam  hal  penulisan  ilmiah  dan  publikasi  masih  belum terdapat guru yang mengetahui secara detail dan jelas sesuai dengan standart yang telah disepakati atau sebesar 0%,. Hal ini dikarenakan guru dan pihak sekolah minim mendapatkan informasi terkait dengan tata cara penulisan dan publikasi ilmiah.
Kompetensi dalam hal penelusuran, penulisan, dan publikasi ilmiah bagi guru di lingkungan  sekolah  khususnya  sekolah  dasar  dalam  upaya  mengoptimalkan
pengembangan kompetensi guru, dan kualitas pembelajaran serta peningkatan mutu pendidikan  nasional,  oleh  karenanya  dibutuhkan  pelatihan  dan  pendampingan  yang dapat  membantu  guru  untuk  menguasai  materi  tentang  P3  (Penelusuran,  Penelitian, dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah.  Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan pada  beberapa  SD  mitra  tersebut  diperoleh  hasil  bahwa  kemampuan  guru  untuk melakukan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  masih  rendah sehingga  sangat  mendesak  dilakukan  pemberian  informasi  dan  pelatihan  serta pendampingan  P3  (Penelusuran,  Penelitian,  dan  Publikasi)  Artikel  ilmiah  pada  guru- guru tersebut

## METODE
Subjek dalam pengabdian ini terdiri guru-guru sekolah dasar yang ada di wilayah administrasi  kota  Surakarta.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  Workshop, Praktik, dan Implementasi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis yang digunakan menggunakan pre test dan post test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pre  test  yang  dilakukan  sebelum  pelaksanaan  kegiatan pengabdian    menunjukkan  bahwa  guru-guru  sekolah  dasar  di  Surakarta  yang  terlibat sebagai  peserta  dalam  kegiatan  pengabdian  dengan  jumlah  50  guru  yang  terdiri  dari lima  sekolah  dasar  di  kota  Surakarta  menunjukkan  bahwa  kemampuan  guru  dalam publikasi Ilmiah. Hal ini ditunjukkan dari data yang menyatakan bahwa masih terdapat 30  guru  atau  sebesar  60%  belum  tuntas  dalam  mengerjakan  soal  pre  test  terkait dengan  membuat  publikasi  Ilmiah,  atau  hanya  sekitar  20  guru  (40%)  yang  berhasil lulus.  Guru  yang  berhasil  lulus  dalam  pre test  di dominasi  oleh  guru-guru  muda  yang masih hangat dengan ilmu-ilmu pendidikan terbaru, sedangkan guru-guru senior sedikit kesulitan  dalam mengikuti kegiatan  yang terkait  dengan  ilmu-ilmu  pendidikan terbaru. Setelah  dilaksanakan  workshop  tentang  membuat  publikasi  Ilmiah  meningkat  dengan tingkat ketercapaian ketuntasan mencapai 86% atau sekitar 43 guru berhasil lulus dan sekitar  7 guru  yang  belum  berhasil  lulus.  Hal  ini  menunjukkan  terjadinya  peningkatan sekitar 50% dari pre test ke post test yakni dari 20 guru menjadi 43 guru atau sekitar 23 guru. Secara grafis dapat dilihat dalam grafik 1.1 berikut:
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 pre test post test Chart Title Ketuntasan kemampuan guru
Gambar 1.1 Grafik Hasil perbandingan pre test dan post test kemampuan guru SD
Berdasarkan  hasil  pre  test  dan  post  test  yang  telah  dilakukan  ditemukan  fakta bahwa  pelatihan  yang  dilakukan  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap kompetensi  guru.  Pelatihan  yang  diberikan  tentang  membuat  publikasi  Ilmiah memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap  kemampuan  guru  dalam  hal  membuat publikasi Ilmiah. Kegiatan workshop atau pelatihan dengan mendatangkan narasumber ahli  yang  merupakan  pakar  di  bidang  tersebut  secara  tidak  langsung  sudah memberikan dampak yang positif melalui proses komunikasi yang baik. Sebagaimana
dijelaskan  dalam  Rosmawaty  (2010)  bahwa  komunikasi  kelompok  adalah  komunikasi dalam  kelompok  kecil  orang,  dengan  tujuan  antara  lain  untuk  berbagi  informasi, membantu  mengembangkan  gagasan  bahkan  membantu  untuk  memecahkan masalah, baik secara formal maupun tidak formal. Situasi formal yang dibangun ketika pelaksanaan Pelatihan atau Workshop  akan membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam hal membuat publikasi Ilmiah

## SIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  kegiatan  pelatihan  atau  workshop  dapat  disimpulkan bahwa dengan pelaksanaan workshop tentang penyusunan artikel ilmiah dan publikasi ilmiah  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  menyusun  artikel  ilmiah  dan publikasi ilmiah yang akan digunakan dalam  pelaksanaan pembelajaran. Simpulan ini didapatkan dari hasil analisis pre test dan post test yang dilakukan ketika pelaksanaan kegiatan

## DAFTAR PUSTAKA
Hamalik,  Oemar,  (2003).  Pendidikan  Guru  Berdasarkan  Pendekatan  Kompetensi, Jakarta: PT. Bumi Aksara
Knirk,  F.  G.  dan  Gustafson,  K.L.  (1986).  Instructional  Technology  A  Systematic.
Approch to Education. New York : Hlt Rinehart and Winston Sagala,Syaiful . (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : CV. ALFABETA Usman,  Moh.  Uzer.  (2002).  Menjadi  Guru  Profesional,  PT.  Remaja  Rosda  Karya: Bandung.
https://www.uny.ac.id/?q=berita/pentingnya-publikasi-karya-ilmiah.html