## NILAI MORAL FILM ANIMASI BIG HERO 6 PRODUKSI WALT

## DISNEY TERHADAP SIKAP KEPEDULIAN SISWA SEKOLAH DASAR
Dhena Rismaya 1 , Husnul Hadi 2 , Mudzanatun 3
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Semarang Semarang, Indonesia e-mail: rismayadhena@gmail.com

## ABSTRAK
Karakter  seorang  anak  dibentuk  tidak  lepas  dengan  adanya  nilai-nilai  moral.  Apabila  proses pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  tidak  disertai  atau  tidak  diimbangi  dengan  penanaman  nilai moral  tentunya  akan  berpengaruh  terhadap  karakternya  misalnya  sikap  kepeduliannya.  Dalam membentuk  moral  anak  dapat  dilakukan  sejak  usia  dini  yaitu  dengan  memberi  tayangan    yang mendidik  pada  anak.    Permasalahan  penelitian  ini  yaitu  bagaimanakah  nilai  moral  film  animasi Big Hero 6 terhadap sikap kepedulian siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis dan mendeskripsikan nilai moral film animasi Big Hero 6 terhadap sikap kepedulian siswa sekolah dasar . Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SD  Negeri  Kebonsawahan  02  tahun  2018/2019.  Sampel  yang diambil adalah 34 siswa kelas III. Data  yang diambil dalam penelitian ini adalah pengaruh postif nilai moral  film  animasi  Big  Hero  6  untuk  siswa  kelas  III.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  wawancara,  observasi,  angket  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  analisis  data  hasil  penelitian setelah dideskripsikan, terdapat banyak sikap kepedulian yang tertanam dalam film animasi Big Hero 6. Nilai moral  yang terdapat dalam film animasi Big  Hero 6  dapat digunakan sebagai contoh teladan dan  penanaman  sikap  kepedulian  pada  siswa  hal  ini  terbukti  dari  hasil  wawancara,  observasi  dan hasil  analisis  angket  yang  digunakan.  Sikap kepedulian  tergambar  dalam  percakapan  serta  tindakan yang dilakukan oleh para tokoh cerita didalamnya. Nilai-nilai moral yang terkandung dalam fil animasi Big  Hero 6  yaitu tolong  menolong, kerja  sama, rasa  hormat, kebijaksanaan, pemberani,  rendah  hati, dan pantang menyerah.
Kata Kunci : Nilai Moral, Peduli, Film Animasi Big Hero 6.

## Abstract
The  character  of  a  child  is  formed  because  of  moral  values.  If  the  process  of  growth  and development  of  children  is  not  accompanied  or  not  balanced  with  the  planting  of  moral  values,  of course it will affect their character, for example, their caring attitude. In shaping the moral of children, it can be done from an early age, namely by giving educational shows to children. The problem of this research is  how is  the moral value of the  Big Hero  6  animated film  towards the  attitude of caring for elementary school students. The purpose of this study was to analyze and describe the moral value of the  Big  Hero  6  animated  film  on  the  attitude  of  caring  for  elementary  school  students.  This  type  of research is qualitative  descriptive. The  population  in  this study  was the population in this study  were all  students  of  SD  Negeri  Kebonsawahan  02  year  2018/2019.  The  sample  taken  was  34  grade  III students.  The  data  taken  in  this  study  is  the  positive  influence  of  the  moral  value  of  the  Big  Hero  6 animated  film  for  class  III  students.  Data  collection  methods  used  were  interviews,  observation, questionnaires  and  documentation.  Based  on  the  analysis  of  research  data  after  being  described, there  are  many  caring  attitudes  embedded  in  the  Big  Hero  6  animated  film.  The  moral  values contained in the Big Hero 6 animated film can be used as exemplary examples and the cultivation of caring attitudes to students is evident from the results of interviews, observations and the results of the questionnaire  analysis  used.  Concern  is  reflected  in  the  conversation  and  actions  taken  by  the characters  in  it.  The  moral  values  contained  in  the  Big  Hero  6  animation  fil  are  help,  cooperation, respect, wisdom, courage, humility, and never give up.
Keywords : Moral Value, Caring, Big Hero 6 Animation Film
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984

## 1.  Pendahuluan
Manusia  hidup  di  dunia  ini  pasti  membutuhkan  manusia  lain  untuk  melangsungkan kehidupannya, karena pada dasarnya manusia merupakan makhluk sosial. Menurut Buchari Alma,  dkk.  makhluk  sosial  berarti  bahwa  hidup  menyendiri  tetapi  sebagian  besar  hidupnya saling  ketergantungan,  yang  pada  akhirnya  akan  tercapai  keseimbangan  relatif.  Maka  dari itu,  seharusnya  manusia  memiliki  kepedulian  sosial  terhadap  sesama  agar  tercipta keseimbangan dalam kehidupan (Buchari, 2010: 201).
Darmiyati Zuchdi (2011: 170) menjelaskan bahwa, peduli sosial merupakan sikap dan tindakan  yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  kepada  masyarakat  yang  membutuhkan. Berbicara  masalah  kepedulian  sosial  maka  tak  lepas  dari  kesadaran  sosial.  Kesadaran sosial merupakan kemampuan untuk memahami arti dari situasi sosial. Hal tersebut sangat tergantung dari bagaimana empati terhadap orang lain.
Kepedulian  adalah  sikap  sosial  dengan  memperhatikan  sesuatu  yang  terjadi  di masyarakat. Tetapi dalam lingkup penelitian ini adalah sekolah maka peduli dapat diartikan sebagai sikap memperhatikan sesuatu yang terjadi di sekolah secara sadar disertai dengan bentuk  perilaku  baik  terhadap  lingkungan  maupun  sosial.  Namun  seiring  perkembangan zaman  sikap  kepedulian  mulai  berkurang  hal  ini  dikarenakan  oleh  banyak  faktor  seperti pengaruh gaged. Hampir setiap orang memiliki gaged, bahkan sering kita jumpai orang fokus memainkan gaged nya sambil berjalan dengan tidak memperdulikan yang ada di sekitarnya. Tentunya  ini  sangat  memprihatinkan.  Hal  ini  membuat  kurangnya  rasa  peduli  pada  diri seseorang  tersebut.  Selain  itu  tayangan  ditelevisi  yang  tidak  mendidik  dan  waktu  tayang yang tidak sesuai membuat seseorang lebih memilih berdiam diri di rumah dan enggan untuk bersosialisai dengan yang lainnya.
Pembentukan  moral  pada  anak  dapat  dilakukan  sejak  usia  dini.  Lickona  (2013:  48) mengatakan bahwa orang tua adalah guru pertama seorang anak dalam  pendidikan moral. Salah  satunya  adalah  dengan menyajikan tayangan film  pada  anak  yang merupakan  salah satu cara orang tua berkomunikasi dengan anak dan secara tidak langsung dapat membantu orang  tua  memberikan  contoh  berperilaku  yang  baik  kepada  anak  lewat  film  anak  yang mendidik.  Hal  tersebut  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  perkembangan  moral  anak karena  menimbulkan  kebiasaaan.  Tayangan  bertema  anak-anak  sangat  menunjang  dalam pembentukan  sikap  moral  anak  yang  dimana  dapat  mendekatkan  anak  pada  nilai –nilai kehidupan  anak.  Hal  itu  disebabkan  karena  anak  selalu  meniru  tingkah  laku  atau  perilaku yang mereka lihat secara langsung atau melalui media elektronik .
Dengan adanya film animasi Big Hero 6 ini diharapkan dapat memberi contoh perilaku yang baik kepada anak-anak melalui tokoh yang diperankan dalam film Big Hero 6 tersebut yang  memiliki  sifat  peduli  terhadap  sesama.  Berdasarkan  masalah  di  atas  maka  peneliti melakukan  penelitian  yaitu  menganalisis  nilai  moral  pada film  animasi  Big  Hero  6 terhadap sikap kepedulian siswa sekolah dasar.

## 2.  Metode
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  kualitatif.  Penelitian  ini  peneliti menganalisis  nilai  moral  yang  terkandung  dalam  film  animasi Big  Hero 6  serta  sikap kepedulian  siswa.  Sumber  data  primer  dari  penelitian  ini  yaitu  hasil  wawancara  yang dilakukan  dengan  kepala  sekolah  SD  Negeri  Kebonswahan  02  Juwana,  guru  kelas  III  SD Negeri Kebonsawahan 02 Juwana serta, observasi perilaku peserta didik kelas III SD Negeri Kebonsawahan 02 serta pengisian angket. sumber data sekunder dalam penelitian ini yaitu film  animasi  Big  Hero  6  produksi  Walt  Disney  yang  diunduh  dari  bioskopkeren.xyz  berupa video  disertai  dialaog  atau  percakapannya.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini yaitu:  (1) Wawancara, (2)  Observasi, (3)  Angket, (4)  Dokumentasi.  Langkah-langkah dalam analisis  data  yaitu:  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan.  Dalam  menganalisis  data  ini  dilakukan  tahap-tahap  sebagai  berikut:  (1) Menonton  film  animasi Big  Hero 6  dan  melakukan  pengamatan  pada  siswa  kelas  3  SD Negeri Kebonswahan 02 Juwana, (2) Menganalisis nilai moral pada film animasi Big Hero 6
dan  sikap  kepedulian  siswa  kelas  3  SD  Negeri  Kebonswahan  02  Juwana  ,  dan  (3) Menyimpulkan  hasil  analisis  nilai  moral  pada  film  animasi Big  Hero 6  terhadap  sikap kepedulian siswa kelas 3 SD Negeri Kebonswahan 02 Juwana.

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Menurut Yaumi, (2014 : 77) Manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan pihak  lain.  Seorang  manusia  tidak  akan  mungkin  tumbuh  secara  ideal  tanpa  bantuan  dari orang lain. Membantu dan memikirkan kepentingan orang lain adalah suatu tindakan terpuji. Tindakan  seperti  itulah  yang  sering  disebut  dengan  peduli  atau  kepedulian.  Kepedulian adalah  merasakan  kekhawatiran  tentang  orang  lain  atau  sesuatu.  Misalnya  ketika  melihat teman dalam keadaan susah atau sakit, muncul perasaan yang sama seperti yang dirasakan oleh teman lalu mendapat dorongan untuk merawatnya.
Kemampuan film dalam menampilkan dalam menampilkan realita dalam bentuk audio- visual tersebut juga berpengaruh terhadap penontonnya baik kearah positif maupun negatife melalui  gagasan,  ide,  serta  nilai  sosial  secara  utuh.  Oleh  karena  itu  film  termasuk  sebagai salah satu medium perubahan karakteristik dan sikap yang kuat. Salah satu tayangan yang disukai  oleh  anak-anak  adalah  film  kartun  atau  animasi  .  Film  animasi  disukai  anak-anak karena  film  kartun  banyak  berisi  lelucon  dan  humor  yang  seru.  Tema  dan  alur  yang diceritakan  ringan  sehingga  mudah  diterima  dan  dimengerti  oleh  anak-anak,  selain  itu tampilan  film  animasi  dikemas  dengan  bagus  dan  menarik  minat  anak-anak  untuk menontonnya.
Orang  tua  harus  tetap  selalu  membimbing  dan  mengarahkkan  anak-anak  dalam memilih  tayangan  atau  tontonan  yang  baik  dan  dapat  mendidik  .  Seperti  yang  tercantum dalam  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  3  yang menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,  bertujuan untuk mengembangkan potensi siswa agar  menjadi manusia yang  berakhlak  mulia,  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berilmu, cakap, kreatif mandiri dan bertanggung jawab.
Data  awal  yaitu  film  animasi Big  Hero 6  ini  dirilis  sejak  7  November  2014  oleh Walt Disney  Pictures.  Big  Hero 6  adalah  film  3D  superhero  animasi  komputer  yang  diproduksi oleh Walt Disney Animation Studios , berdasarkan dari tim superhero Marvel Comics dengan nama yang sama. Film ini disutradarai oleh Don Hall, co-direktur Winnie the Pooh, dan Chris Williams,  co-direktur Bolt .  Ini  menjadi  film  animasi  yang  ke-54  di Walt  Disney  Animated Classics  series .  Di  Indonesia,  film  ini  tayang  perdana  di  saluran  TV  kabel Fox  Movies Premium pada bulan Agustus 2015 dalam Bahasa Inggris. Versi Bahasa Indonesia dari film ini  ditayangkan  perdana  di HBO Asia  pada  tanggal  18  Desember  2016  sebagai  salah  satu pilihan bahasa, kemudian ditayangkan di RCTI pada tanggal 25 Desember 2016 WIB dan di Global  TV  pada  tanggal  1  Januari  2017.  Selain  itu  terkait  dengan  sikap  kepedulian  siswa peneliti menggunakan angket yang harus diisi oleh tiap siswa dengan membagikan kepada siswa kelas 3 SD Negeri Kebonsawahan 02 Juwana.
Film Big  Hero 6  tersebut  akan  ditonton  secara  tekun,  kemudian  memperhatikan dengan  menganalisis  nilai-nilai  moral  yang  terkandung  dalam  film  tersebut.  Deskripsi  akan dilakukan sinopsis film Big Hero 6, unsur intriksik film beserta bukti gambar dan bukti kalimat yang  mencerminkan  nilai  moral  serta  hasil  analisis  tentang  sikap  kepedulian  pada  siswa kelas  3  SD  Negeri  Kebonsawahan  02  Juwana.  Film Big  Hero 6  merupakan  film  yang menceritakan  tentang  Hiro  Hamada  seorang  anak  usia  14  tahun  yang  memiliki  keahlian dalam bidang robotik.
1. Sinopsis
Hiro  Hamada  adalah  bocah  ahli  robotik  berumur  14  tahun.  Dia  menghabiskan kesehariannya  bergabung  dalam  pertarungan  robot  ilegal.  Sejak  kedua  orang  tuanya meninggal karena kecelakaan Hiro tinggal bersama Kakaknya bernama Tadashi Hamada dan Bibi Cass di kota metropolitan San-Fransokyo.  Kakak Hiro, Tadashi takut Hiro akan menyia-nyiakan  potensinya.  Tadashi  membawanya  ke  universitas  tempatnya  belajar,
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984
San-Fransokyo  Institute  of  Technology (SFIT),  di  mana  Hiro  bertemu  dengan  teman- teman  Tadashi.  Mereka  adalah  Go  Go  Tomago,  Fred,  Wasabi  No-Ginger,dan  Honey Lemon.  Begitu  juga  dengan  Baymax,  robot  penjaga  kesehatan  pribadi  yang  diciptakan Tadashi.  Hiro  yang  kagum,  memutuskan  untuk  bergabung  ke  SFIT.  Hiro  kemudian mempersembahkan  projectnya, Microbots untuk  bisa  masuk  ke  SFIT. Microbots adalah sekumpulan robot kecil yang dapat bergabung bersama membentuk apapun dalam setiap bayangan  pengaturan.  Profesor  Callaghan,  ketua  dari  program  universitas,  tertarik dengan project Hiro. Dengan demikian Hiro masuk ke dalam  universitas itu.  Lalu Alistair Krei yaitu presiden dari Tech Company berusaha untuk membeli ciptaan itu.  Tetapi Hiro menolak  tawaran  tersebut.  Kemudian  Tadashi  mengajak  Hiro  untuk  membicarakan mengenai pengalaman Tadashi bisa masuk SFIT.  Tiba-tiba terjadi kebakaran, ketika api mulai  membara  di  universitas  atau  tempat  mempersembahkan  project  microbotnya  tadi, Tadashi  masuk  ke  dalam  untuk  menyelamatkan  Callaghan  yang  terjebak  di  dalamnya, namun ledakan terjadi,dan Tadashi pun terbunuh dalam universitas itu. Setelah kematian kakaknya,Hiro menjadi pendiam,dan mengasingkan dirinya dari teman-temannya.
Suatu  hari,Hiro  tidak  sengaja  mengaktifkan  Baymax,  secara  bersamaan  dia menemukan  1  microbot di  saku  jaketnya,microbot  itu  membawa  mereka  berdua  ke  satu rumah gudang yang sudah ditinggalkan. Di situ,Hiro menemukan bahwa seseorang telah menggandakan  microbots  ciptaannya  dalam  jumlah  yang  sangat  banyak.Kemudian,dia diserang  oleh  orang  bertopeng  (Julukannya  "Yokai")  yang  mengendalikan  microbots ciptaannya.  Mereka  meloloskan  diri,dan  pergi  ke  kantor  polisi.  Tidak  dapat  meyakinkan polisi tentang dirinya yang diserang oleh Yokai, dia memutuskan untuk menangkap orang bertopeng itu. Dia memperbaharui Baymax dengan armor ciptaannya,dan memasangnya chip  petarung.  Di  suatu  tempat,  Hiro  terlibat  dalam  penyerangan  Microbots  Yokai bersama  Go  Go  Tomago,Fred,Wasabi,dan  Honey  Lemon.  Mereka  segera  melarikan  diri dengan mobil van milik Wasabi.namun mobil van Wasabi masuk ke laut dan tenggelam, Namun  Baymax  segera  menolong  mereka.  Kemudian  mereka  pun  melarikan  diri  ke mansion  Fred.  Di  situ,  Hiro  memiliki  ide  membentuk  sebuah  kumpulan  superhero  yang terdiri  dari  Hiro,Honey  Lemon,Baymax,Wasabi,Fred,dan  Go  Go  Tomago.  Hiro menciptakan  armor  atau  kostum  untuk  semua  temannya,termasuk  dirinya  sendiri  dan Baymax.
Mereka segera mengivestigasi laboratorium lama milik Krei Tech yang dulunya telah dipakai  untuk  menguji  teknologi  teleportasi.  Saat  pengujian  teknologi  teleportasi  ketika pilot  tes  yang  mengendarai  kendaraan  menuju  portal  itu,masalah  terjadi  ketika  suatu sistem  eroryang  menyebabkan  pilot  itu  terjebak  di  dalamnya.  Mulai  saat  itulah  mereka diserang oleh Yokai, setelah pertarungan singkat, Hiro berhasil mencabut topengnya, dan mendapati  bahwa  orang  itu  adalah  profesor  Callaghan,  Callaghan  telah  mencuri Microbots  Hiro  untuk  menyelamatkan  dirinya.  Mengetahui  bahwa  Tadashi  mati  dengan sia-sia.  Hiro  menyuruh  Baymax  untuk  membunuh  Callaghan,  tetapi  Baymax  tidak  ingin membunuh  Callaghan.  Hiro  secara  kasar  membuang  chip  perawat  baymax,dan  hanya memasukan  chip  petarungnya,  Baymax  langsung  menjadi  mesin  pembunuh  dan  segera mencoba  membunuhnya.  Teman-teman  Hiro  segera  mencoba  menghentikannya,dan akhirnya  Honey  Lemon  memasukkan  kembali  chip  perawat  Baymax,Baymax  segera kembali normal,dan Callaghan segera melarikan diri. Hiro marah kepada teman-temannya dan pulang kembali ke rumahnya.  Di garasi rumahnya,dia mencoba kembali membuang chip perawatnya,namun tidak bisa.Hiro mengatakan bahwa dengan membunuh Callaghan dapat  memuaskan  hatinya,  untuk  menenangkan  hatinya,Baymax  menampilkan  video tentang  Tes  Tadashi  terhadap  Baymax,  Tadashi  baru  berhasil  pada  test  ke-84,Hiro mengetahui  bahwa  membunuh  Callaghan  bukanlah  hal  yang  diminta  Tadashi  untuk membalas kematiannya.
Teman-teman Hiro dan dia mengetahui bahwa pilot tes yang terjebak dalam portal itu adalah  anak  Callaghan  yaitu  Abigail.  Callaghan  membalas  dendam  kepada  Alistair  Krei yang  telah  menyebabkan  kematian  putrinya.  Callaghan  ingin  membunuh  Krei  dengan melemparnya ke dalam portal yang aktif. Namun rencana itu telah diganggu oleh Hiro dan teman-temannya  dengan  melumpuhkan  sejumlah  Microbots  Callaghan.  Di  dalam  portal
yang  aktif,  Baymax  telah  mendeteksi  tanda  hidup  dari  Abigail,  Hiro  dan  Baymax  segera melaju  kesana  untuk  menyelamatkannya.Tapi  di  jalan  keluar  mereka,  armor  Baymax rusak, sehingga satu-satunya cara untuk menyelamatkan Abigail dan Hiro adalah dengan menembakkan rocket fist milik Baymax. Namun, Hiro tidak mau meninggalkannya, tetapi dia  harus.  Dan  akhirnya  dia  harus  meninggalkan  Baymax  di  belakang  dengan  air  mata berlinang.  Setelah  mereka  keluar,portal  akhirnya  meledak.  Abigail  segera  dilarikan  ke rumah sakit, dan Callaghan ditahan polisi.
Suatu  hari  setelah kejadian  itu,  Hiro  telah  menemukan  chip  perawat  Baymax  (Yang mengandung  semua  personalitas  Baymax)  di  rocket  fist  milik  Baymax.  Dia  kembali membuat Baymax,dan kebahagiaan pun muncul kembali.

## 2. Unsur Intriksik
a.  Tema
Film animasi Big Hero 6 memiliki tema rasa peduli, salah satu yang tercermin dalam film tersebut  adalah  teman-teman  Hiro  yang  simpati  dan  empati  terhadap  Hiro  saat  hiro kehilangan sang kakak.
b.  Tokoh dan Penokohan
1)  Hiro,  adalah  anak  yang  ahli  robot  berusia  14  tahun.  Dia  sedang  mengalami  masa pubertas.  ini  adalah  masa  yang  sulit  bagi  seorang  anak  dan  beberapa  remaja sehingga  dalam  film  tersebut  Hiro  memiliki  karakter  sikap  kasar  dan  keluguan  yang tak terelakkan selain itu dia juga seorang yang optimis dan jenius. Hal ini dibuktikan dengan  kemampuan  dia  menciptakan  microbo ts.  “ Lihatlah..  akan  kuperkenalkan baymax versi 2.0...” (Durasi ke 56:46) , “Baymax hancurkan dia...”( Durasi ke 01:10:02) ,  “Aku  sudah  hampir  menangkapnya  kenapa  kalian  melakukan  hal  itu?”. (Durasi  Ke 01:11:24)
2)  Baymax,  robot  tiup  yang  dibuat  oleh  Tadashi  sebagai  asisten  medis.  Baymax dirancang sebagai robot yang dapat membantu orang. Sehingga dalam film tersebut Bymax  memiliki  karakter  peduli,  lucu  dan  perhatian.  Terbukti  dari  dialog  yaitu  “ kau pasienku, aku ingin membantumu...” (Durasi Ke 40:07).
3)  Tadashi,  kakak  laki-laki  Hiro  dan  pencipta  Baymax.  Dalam  film  tersebut  Tadashi memiliki karakter ramah, pandai bergaul, peduli, suka menolong, tidak putus asa dan cerdas. Hal ini terbukti bahwa Kakak Tadashi sangat perhatian dengan adiknya Hiro dalam dialog “ Aku tak bisa menghalangimu, tapi aku tak kan memebiarkanmu pergi sendirian...” (Durasi  ke  07:12) ,  “ini  Tadashi  Hamada  dan  ini  tes  ke  84  projrct robotku...” (Durasi Ke 01:14:00) .
4) Fred,  penggemar  buku  komik  yang  juga  merupakan  maskot  tim  di  San  Fransokyo Institute of Technology. Dalam film tersebut Fred memiliki karakter rendah hati hal ini terbukti  dalam  scene  saat  mengajak  teman-temannya  ke  rumah  teman-temannya sama  sekali  tidak  menyadari  bahwa  Fred  adalah  anak  orang  kaya,  humoris, penyemangat. Terbukti dalam dial og yaitu “ Hiro.. Jika aku punya kekuatan super, aku ingin  memiliki  kemampuan  merangkak  ke  kamera  ini  dan  memelukmu...” (Durasi  ke 25:46)
5) Wasabi,  seorang  siswa  atletis  tangguh  yang  berspesialisasi  dalam  elektromagnetik. Dalam  film  tersebut  Wasabi  memiliki  karakter  bijaksana,  humoris,  rapi  dan  teratur. Hal  ini  terbukti  dalam  sebuah  dialog  yaitu  “ Aku  punya  sistem,  Ada  tempat  buat semuanya  dan  semuanya  ada  tempat...” (08:51) . “ yang  baru  saja  kau  perbuat  kami tidak setuju itu” (Durasi ke 01:11:26) .
6)  Go Go, dalam film tersebut Go Go memiliki karakter yang cerdas,  berhati-hati, tegas dan  sedikit  keras  kepala.  Terbukti  dalam  dialog  “ Aku  akan  menyelamatkanmu.. .” (Durasi ke 47:08).
7) Honey  Lemon,  dalam  film  tersebut  Honey  Lemon  memiliki  karakter  yang  pekerja keras,  penyem angat.  Terbukti  dalam  dialog  “ Paling  tidak  kita  tahu  peralatan  kita berfungsi...” ( Durasi  ke 01:03:05).
8)  Robert  Callaghan,  dalam  film  tersebut  Callagan  memiliki  karakter  pendendam  dan licik.  Hal  ini  di  buktikan  dengan  adanya  cene  bahwa  Callagan  menyamar  sebagai
Yokai  dan  ingin  membunuh  Krei.  Terbukti  dalam  dialog  “ Tidak,  aku  dapat  bantuan dari microbotmu...berikan topengnya Hiro!...” (Durasi ke 01:09:42)
9)  Alistair  Krei,  seorang  pengusaha  perintis,  ahli  teknologi,  dan  CEO  Krei  Tech  dan selalu  mencari  hal  besar  berikutnya.  Dalam  flm  tersebut  Krei  memiliki  karakter mampu melihat peluang dan cerdas.Terbukti dalam dialog “ Aku ingin microbotsmu di kembangkan di Krei Tech …” (Durasi ke 20:14)
10)  Cass,  dalam  film  tersebut  Cass  sebagai  bibi  hero  memiliki  karakter  yang  peduli kepada  Hiro  selain  itu  bibi  Cass  juga  seorang  yang  penyayang  hal  ini  dibuktikan dalam  dialog  bibi  cass  yaitu  “ Selama  10  tahun  bibi  berusaha  keras  membesarkan kalian...” (Durasi ke 06:02) .
11) Abigail,  putri  Profesor  Callaghan  dan  seorang  pilot  percobaan  untuk  Krei  Tech. Dalam  film  tersebut  Abigail  memiliki  karakter  sesorang  perempuan  yang  pemberani hal ini dibuktikan dengan salah satu scene Abigail berani masuk ke pesawat  kapsul untuk  melakukan  teleportasi.  Terbukti  dalam  dialog  yaitu  “ Kita  sudah  mengundang mereka, mari berikan pertunjukan...” (Durasi ke 01:05:54).
c.  Alur
Alur  dalam  cerita  ini  adalah  alur  maju  dikenalkan  secara  runtut  yaitu  dengan mengenalkan salah satu contoh masalah yaitu Hiro mengetahui bahwa ada yang mencuri dan  memproduksi  microbotsnya  dengan  sekala  besar  tanpa  sepengetahuannya.  Dan diakhiri  dengan  kerjasama  keenam  pahlawan  untuk  menghentikan  kejahatan  yang dilaukan oleh Prof  Callagan.
d.  Latar Latar tempat
Tabel 1. Latar Tempat dan Bukti Gambar
No. Latar Tempat Bukti Gambar 1. Arena pertandingan robot (Durasi ke 03:06). 2. Kantor Polisi (Durasi ke 05:40). 3. Ruko  (rumah toko)   milik bibi  Cass  sekaligus  tempat tinggal Hiru dan Kakak Tadashi
(Durasi ke 06:06).
4. San-Fransokyo Institute of Technology  University (SFIT) (Durasi ke 07:18) 5. Jalan Raya (Durasi 30.30)
6.
Gudang tua kosong (Durasi ke 31:05) 7.
Garasi (Durasi ke 15:40).
8.
Rumah Fred (Durasi ke 51:04) 9. Gudang karantina yang terletak  disebuah  pulau  tak berpenghuni (Durasi ke 01:04:13). 10. Markas utama Alistair Krei (Durasi 01:16:34).
Latar waktu pada film animasi Big Hero 6 ini adalah siang hari ketika sedang berada di  jalan  raya  Hiro  mengejar  baymax  yang  berjalan  mengikuti  microbots  yang  dibawanya (Durasi ke 30:17), gudang kosong ketika Hiro menemukan bahwa microbots ciaptaannya ternyata  telah  diproduksi  dengan  skala  besar  dan  markas  Alistair  Krei  ketika  Krei memperkenalkan  markas  barunya  kemudian  datanglah  Yokai  (Durasi  ke  33:03),  Malam hari  ketika  tokoh  berada  di  arena  pertandingan  robot  ketika  Hiro  mengikuti  pertarungan robot  ilegal  (Durasi  ke  03:06),  rumah  Freed  ketika  Hiro  dan  teman-temannya  dengan basah kuyup diajak ke rumah oleh Fred (Durasi ke 51:04), pelabuhan (Durasi ke 45:28), SFIT  (Durasi  ke  07:18)  dan  kantor  polisi  ketika  Bibi  Cass  menjemput  Tadashi  dan  Hiro yang ternyata tertangkap oleh polisi karena ketahuan telah mengikuti pertandingan robot ilegal (Durasi ke 05:42).
Latar  sosial-budaya  dalam  film  animasi  Big  Hero  6  ini  adalah  enam  superhiro memiliki  ciri  khas  masing-masing  dan  dari  latar  kebudayaan  yang  berbeda,  contohnya jenis kulit dan rambut yang berbeda. Tapi mereka tak memasalahkan perbedaan tersebut, mereka  tetap  saling  tolerasi  dengan  membantu  antar  sesama  dan  saling  berkerja  sama menumpas kejahatan.
Latar  susasana  dalam  film  animasi  Big  Hero  6  ini  adalah  menyedihkan  ketika Tadashi kakak Hiro meninggal (Durasi ke 23:53), Menyenangkan ketika Hiro di terima di San-Fransokyo  Institute  of  Technology    University  (SFIT)  (Durasi  ke  21:23), menegangkan  ketika  Proffesor  Callagan  mencoba  kembali  menghidupkan  portal teleportasi  untuk  membalas  dendam  pada  Alistair  Krei  (Durasi  ke  01:17:46)  . Mengharukan  ketika  Hiro  kehilangan  Baymax  dan  mencoba  kembali  membuat  Baymax dengan chip kard kesehatan yang dibuat Tadashi dulu (Durasi ke 01:31:06).
e.  Sudut Pandang
Sudut padang dalam film animasi Big Hero 6 ini adalah sudut pandang orang ketiga karena  dalam  hal  ini  sudut  pandang  menggunakan  kata  ganti  seperti  ia,  dia  atau  nama dari pelaku yang ada dalam cerita yang dibuat oleh penulis atau pengarang.
f.  Amanat
Amanat yang terkandung dalm film animasi Big Hero 6 adalah (1) Jadilah orang yang bermanfaat bagi orang lain, (2) jangan mudah putus asa, (3) belajar untuk peduli dengan orang lain karena satu tindakan peduli kita dapat bermanfaat bagi banyak orang lain, (4) pentingnya  pendidikan,(5)  lihatlah  sesuatu  dari sudut  pandang  yang  berbeda,  (6)  jadilah teman  yang  selalu  ada  meskipun  disaat  mengalami  kesulitan,  (7)  balas  dendam  bukan berarti menyelesaikan masalah.
3. Hasil Analisis Nilai Moral
a). Tolong menolong
Ketika  Baymax  mendeteksi  adanya  tanda-tanda  kehidupan  didalam  portal  teleportasi kemudian  Hiro  dan  Baymax  masuk  kedalam  portal  tersebut  dan  menemukan  Abigail Callagan yang tenggah tertidur panjang di ruang waktu.(Durasi Ke 01:24:35) Selain  itu,  Ketika  Hiro  Hamada  sudah  tidak  mempunyai  ide  lagi,  untuk  membuat sebuah  penemuan  yang  akan  menjadikan  Ia  masuk  universitas  dimana  kakaknya berkuliah,  Tadashi  Hamada  (kakaknya)  terus  membantu  adiknya  hingga  Ia mendapatkan ide baru. (Durasi Ke 15:17)
b). Kerja Sama
Ketika  keenam  superhiro  berkerjasama  menghentikan  Proffesor  Callagan  yang menyamar  menjadi  Yokai  yang  ingin  membalas  dendam  dengan  Alistair  Krei.(Durasi Ke 01:18:10)
c). Rasa Hormat
Ketika  Hiro  yang  mulai  emosi  mengetahui  bahwa  Proffesor  Callagan  yang  telah mencuri  microbotnya  dan  mengetahui  bahwa  kakaknya  Tadashi  yang  meninggal  sia- sia  karena  ingin  menyelamatkan  Proffesor  Callagan,  kemudian  menyuruh  Baymax untuk  menghancurkan  Proffesor  Callagan  tetapi  dicegah  Gogo,  Wasabi,  Fred  dan Honey Lemon. (01:10:28)
d). Kebijaksanaan
Ketika Go go memberikan nasehat kepada Hiro bahwa kita harus menggunakan cara yang  benar  untuk  menghentikan  aksi  Proffesor  Callagan  yang  menyamar  menjadi Yokai (Durasi 01:15:25).
e). Pemberani
Ketika  Tadashi  yang  berani  memasuki  kampus  SIFT  untuk  menyelamatkan  Proffesor Callagan dari kebakaran ( Durasi ke 22:57).
f). Rendah hati
Teman-teman  Fred  yang  baru  tahu  bahwa  Fred  merupakan  anak  orang  yang  kaya, dalam  hal  ini  membuktikan  bahwa  Fred  adalah  orang  memiliki  sifat  rendah  hati  dan bergaul dengan siapa saja (Durasi Ke 51:31).
g). Pantang menyerah
Tadashi  tanpa  patah  semangat  membuat  Baymax  hingga  tes  yang  ke-84  (Durasi  Ke 01:14:00).
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  kepada  Bapak  Nyono S.Pd.,  SD  selaku  guru  kelas  III  SD  Negeri  Kebonsawahan  02  Juwana  bahwa  pendidikan karakter merupakan pendidikan yang diterapkan pada peserta didik tentang perilaku, tingkah laku    moral    atau  kelakuan  yang  dibiasakan  pada  anak  supaya  dapat  berbuat  baik  sesuai dengan moral atau aturan. Selain itu Menurut Bapak Nyono, S.Pd.SD film animasi Big Hero 6 merupakan film yang baik ditonton oleh anak sekolah dasar tetapi tetapi masih tetap dalam pengawasan,  mengingat  film Big  Hero 6  juga  memiliki  nilai  positif  yang  dapat  digunakan untuk menumbuhkan sikap kepedulian. film animasi Big Hero 6 juga dapat  berperan dalam penanaman nilai karakter kepedulian di sekolah dasar, akan tetapi tetap diberi pengarahan tentang  kebaikan  agar  anak  tahu  sehingga  dapat  diteladani  dan  sisi  yang  baik  agar  tidak ditiru.
Berdasarkan observasi yang dilakukan di SD Negeri Kebonsawahan 02 pada tanggal 2 April  2019.  Terdapat  15  butir  pernyataan  yang  menyatakan  sebagian  besar  siswa  masih memiliki  sikap  kepedulian  seperti  siswa  mendengarkan  guru  saat  proses  pembelajaran  hal ini  tercermin  ketika  saat  kegiatan  pembelajaran  berlangsung,  saat  pemutaran  film  animasi Big  Hero  6  siswa  saangat  antusias  dan  memperhatikan  dengan  cermat.  Kemudian  saat mengisi  angket  siswa  dapat  mengisi  dengan  baik  dan  percaya  diri  sesuai  pendapatnya mereka  masing-masing.  Siswa  menghormati  teman  yang  berbeda  keyakinan.  Siswa membiasakan  tolong  menolong.  Siswa  dengan  senang  hati  meminjamkan  barang  miliknya. Siswa  membuang  sampah  pada  tempatnya,  sebagian  besar  siswa  sudah  melakukannya karena sudah terbiasa di sekolah. Siswa menyiram tanaman di depan kelas. Siswa memulai pembelajaran  dengan  membaca  doa,  hal  ini  di  lakukan  setiap  pagi  sebelum  pembelajaran dimulai.  Siswa  melaksanakan  kegiatan  kebersihan  di  sekolah,  kegiatan  piket  setiap  hari secara bergantian di kelas masing-masing. Namun dalam hal lain masih terdapat siswa yang saling  ejek  karena  hal  sepele,  siswa  masih  menertawakan  temannya  yang  mengalami masalah  seperti  saat  temannya  ramai  sendiri  kemudian  disuruh  maju  kedepan  oleh  guru, masalah  yang  ditertawakan  oleh  siswa  dalam  hal  masalah  yang  disebabkan  oleh  ulahnya sendiri. Siswa menyapa satu sama lain saat bertemu, hal ini masih dilakukan oleh sebagian kecil siswa, siswa memiliki kelompok bermain sendiri.
Berdasarkan  penelitian  kepada siswa kelas III SD Negeri Kebonsawahan 02 berupa angket  dengan  20  butir pernyataan  dengan  nilai  jawab  positif.  Siswa  kelas  III  sebanyak  34 siswa.  terdapat  beberapa  poin  dan  presentase  yang  termasuk  menunjukkan  bahwa  film animasi  Big  Hero  6  memiliki  pengaruh  yang  cukup  banyak  bagi  mereka.  Hal  ini  dibuktikan sebanyak 21 dari 34 siswa menyatakan menonton film animasi setiap hari salah satunya film animasi  Big  Hero  6  yang  pernah  tayang  di  beberapa  televisi.  Sehingga  mempermudah peneliti  untuk  mengulas  kembali  nilai-nilai  karakter  dalam  film  tersebut  termasuk  sikap kepedulian yang tercermin dalam flm tersebut. Siswa juga merasa setuju bahwa film animasi Big Hero 6 memberikan dampak positif dengan memberikan contoh sikap kepedulian baik di lingkungan maupun sosial. sehingga berpengaruh bagi perilakunya seperti membantu teman yang  sedang  memerlukan  bantuan,  meminjami  alat  tulis  kepada  teman,  menawari  dan berbagi makanan, menghormati guru dan staf yang berada di sekolah, mendengarkan guru saat  menjelaskan  materi,  menegur  teman  yang  membuang  sampah  sembarangan,
melakukan  piket  kebersihan  kelas  sesuai  dengan  jadwal  yang  ditentukan,  membantu membersihkan papan tulis tanpa diminta guru, mengambil sampah yang ada di bawah meja atau kursi dan tidak suka memetik bunga ditaman untuk mainan, sehingga dalam hal ini film Big Hero 6 dapat dikatakan film yang mendidik yang dapat memberi pengaruh dan memberi pengalaman  kepada  siswa  terhadap  pentingnya  sikap  peduli,  hal  ini  dibuktikan  dari  hasil angket  siswa  yang  menunjukkan  poin-poin  yang  telah  dijabarkan  tersebut  memiliki presentase  yang  tinggi  yang  menunjukkan  sebagian  besar  siswa  telah  melakukan  perilaku tersebut. Tetapi terdapat dua poin yang menunjukkan masih dilakukan sebagian kecil siswa yaitu 11 dari 34 siswa menjawab “Ya” menunjukkan tidak pernah bertengkar dengan teman di  kelas  dan  23  siswa  lainnya  menjawab  “Tidak”  sehingga  ini  menunjukkan  bahwa  masih banyak  siswa  yang  se ring  bertengkar  dengan  teman  di  kelas.  Selain  itu  dalam  poin  “Saya menyisihkan uang jajan untuk bersedekah” menyatakan 14 dari 34 siswa menjawab “Ya” dan 20  dari  34  siswa  menyatakan  “Tidak”  sehingga  dalam  hal  ini  menunjukkan  bahwa menyisihkan uang jajan untuk bersedekah masih dilakukan oleh sebagian kecil siswa. Selain itu  juga  dari  keseluruhan  siswa,  sebagian  siswa  suka  mencoret-coret  dinding  dan  meja  di kelas dan sebagian lainnya tidak suka mencoret-coret dinding dan meja di kelas.
Hal ini membuktikan bahwa film animasi Big Hero 6 termasuk dalam film animasi yang mendidik dan dapat digunakan sebagai media penanaman nilai karakter kepedulian karena berdasarkan  hasil  analisis  angket  tersebut  menunjukkan  bahwa  film  tersebut  memberi dampak positif bagi siswa seperti tolong menolong kepada teman

## 4.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan    hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat banyak  sikap  kepedulian  yang  tertanam  dalam  film  animasi  Big  Hero  6.  Nilai  moral  yang terdapat  dalam  film  animasi  Big  Hero  6  dapat  digunakan  sebagai  contoh  teladan  dan penanaman sikap kepedulian pada siswa hal ini terbukti dari hasil wawancara, observasi dan hasil analisis angket yang digunakan. Sikap kepedulian tergambar dalam  percakapan serta tindakan yang dilakukan oleh para tokoh cerita didalamnya. Nilai-nilai moral yang terkandung dalam fil animasi Big Hero 6 yaitu tolong menolong, kerja sama, rasa hormat, kebijaksanaan, pemberani,  rendah  hati,  dan  pantang  menyerah.  Peran  guru  dan  orang  tua  juga  sangat penting dalam menghimbau pemilihan tayangan televisi yang sesuai dengan usia anak-anak sekolah  dasar,  karena  pada  dasarnya  anak-anak  senang  meniru  apa  yang  dilakukan  oleh apa  yang  mereka  lihat  tanpa  mengetahui  dampak  positif  maupun  negatifnya.  Hanya  saja pada  film  animasi  Big  Hero  6  menggunakan  bahasa  Inggris  yang  menuntun  penonton (siswa) untuk memahami bahasanya, namun di dalam film sudah terdapat translate bahasa Indonesia dan tentunya akan membantu pemahaman siswa. Cerita yang disajikan dalam film animasi  Big  Hero  6  juga  menarik,  sehingga  siswa  sangat  antusias  selama  proses penayangan film tersebut.
Berdasarkan simpulan di atas adupun saran yang dapat penliti sampaikan antara lain: 1)  Bagi  Guru  diharapkan  dapat  lebih    kreatif  menggunakan  media  untuk  memabantu menananmkan  moral  pada  siswa  dan  meningkatkan  sikap  kepedulian  siswa,  2)  Siwa diharapkan  dapat  memilih  tayang  yang  sesuai  dan  mendidik,  tidak  diharapkan  dapat meneladani  sikap  positif  yang  tokoh  dalam  film  lakukan,dan  tidak  meniru  perilaku  negatif yang tokoh lakukan, 3) Bagi Orangtua diharapkan selalu mengawasi apa yang ditonton oleh anak mereka karena  dimasa  sekarang  banyak tayangan  ditelevisi  yang  tidak  mendidik  dan tidak untuk ditiru, 4) Bagi penulis film animasi sebaiknya menggunakan pemilihan kata yang sesuai dan tidak terkesan kasar karena film tersebut banyak ditonton oleh semua usia.
P-ISSN: 2621-4792, E-ISSN: 2621-8984

## Daftar Pustaka
Al-Anwari, Amirul Mukminin.2014. Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Adiwiyata Mandiri .Jurnal Pendidikan Islam.Vol. XIX, No.02.Jambi: IAIN Sulthan Thahah Saifuddin Jambi. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/tadib/article/view/16 Diakses pada tanggal 10 Maret 2019
Badarudin. 2018. Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan dan Prestasi Belajar IPA menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Literasi pada Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku di Kelas IV MI Muhammadiyah Kramat. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Bioskopkeren.xyz.BIG HERO 6-(2014) http://bioskopkeren.xyz/big-hero-6/ Diunduh pada tanggal 25 Oktober 2018
Darmiyati Zuchdi. (2011). Pendidikan Karakter dalam Prespektif. Teori dan Praktek . Yogyakarta: UNY Press
Gusti, A, dkk. (2015). Determinan Intensi Perilaku Pengelolaan Sampah Berkelanjutan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kesehatan Masyarakat
Ghony, Djunaidi & fauzan almanshur.2017.Metodologi Penelitian Kualitatif.Yogyakarta:AR- RUZZ MEDIA
Mahardi, Dedi.2013.The Power Of Care.Jakarta:Percetakan PT Gramedia
Masrukhan, Ahsan. 2016. Pelaksanaan Karakter Peduli Sosial Di SD Negeri Kotagede Yogyakarta . Jurnal Kependidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 29 Tahun Ke-5. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/4855 . Diakses pada tanggal 12 Maret 2018.
Pramana, K. A. B., Lasmawan, I. W., & Marhaeni, A. A. I. N. (2014). Pengaruh Penerapan Pembelajaran PQ4R Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPS dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas V. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Program Studi Pendidikan Dasar . Volume 4 Tahun 2014.
Sugihartono, Ranang Agung dkk.2010.Animasi Kartun. Kembangan-Jakarta Barat:PT INDEKS Permata Puri Media
Sugiyono.2017.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta
Untari, Mei Fita Asri.2016.” Kajian Nilai Moral Dalam Film Kartun Upin Dan Ipin Edisi “IKHLAS DARI HATI” Produksi Les’ Copaque”.Jurnal Kependidikan.v olume 6 Nomor 1, 1-9. Semarang:PGSD Universitas PGRI Semarang.