Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 2 Februari 2022 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## PENGENALAN  LITERASI  UNTUK  KEMAMPUAN  MEMBACA  DAN MENULIS DI KALANGAN ANAK MUDA
Enda Gloria NM Banurea 1 , Elza Leyli Lisnora Saragih 2
Universitas HKBP Nommensen Medan Email: Endabanurea19@gmail. com
INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 24-01-2022 Diterima 03-02-2022 Diterbitkan 21-02-2022 Latar Belakang: Upaya membudayakan literasi di sekolah dapat dilakukan oleh semua Guru. Semua Guru, bukan hanya Guru  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia,  dituntut  menjadi motivator  kegiatan  literasi  di  sekolah,  terutama  bagi  siswa. Jika  kegiatan  literasi  sudah  membudaya  di  sekolah,  maka akan  terbentuk  generasi  berkarakter  saintifik.  Kegiatan  ini dilakukan  untuk  meningkatkan  minat  baca  dan  literasi masyarakat,  peran  perpustakaan  tak  hanya  sebagai  tempat untuk  membaca  buku,  tetapi  juga  memantik  minat masyarakat akan pentingnya literasi.
Tujuan: (1)  Mengetahui  bagaimana  pengaruh  literasi kemampuan membaca dan menulis  kalangan  anak muda.  (2) Bagaimana  laju  perkembangan  membaca  dan  menulis  anak muda yang sudah dikenalkan dengan dunia literasi. Metode: Bentuk  penelitian  ini  adalah  deskripstif  kualitatif.
Berisi tentang data yang akurat dan diuji kebenarannya. Hasil: (1)  Bahwa  literasi  dapat  mempengaruhi  kemampuan membaca dan menulis kalangan anak muda karena pada saat usia tersebut membaca dan menulis  membutuhkan diksi  atau ide  yang  menarik,  dan  memiliki  bagian  yang  terpenting dalam  jenis  tulisan  yang  ada.  (2)  Laju  perkembangan membaca  dan  menulis  dipengaruhi  kemampuan  literasi  yang lebih  cepat  dan  harus  kreatif  dalam  mengembangkan  tulisan yang akan dikerjakan. Kesimpulan: Kegiatan  literasi  sangat  berperan  aktif  dalam kegiatan membaca dan menulis. Membaca sangat dibutuhkan dalam  kegiatan  literasi  agar  mampu  mengembangkan  ide dalam  mengembangkan  kegiatan  dunia  tulis  menulis.  Ketika meningkatkan  minat  membaca  dan  menulis  kita  dapat mengembangkan minat tulis menulis.

## ABSTRACT
Background: Efforts to cultivate literacy in schools can be done  by  all  teachers.  All  teachers,  not  only  Indonesian language teachers, are required to be motivators for literacy activities  in  schools,  especially  for  students.  If  literacy activities are entrenched in schools, a generation of scientific character  will  be  formed.  This  activity  is  carried  out  to increase  public  interest  in  reading  and  literacy,  the  role  of the  library  is  not  only  as  a  place  to  read  books,  but  also Kata kunci : literasi; membaca; menulis.
Keywords: literacy;  read; write.
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
sparks public interest in the importance of literacy. Objective: (1)  Knowing  how  literacy  affects  reading  and writing  skills  among  young  people.  (2)  How  is  the  rate  of reading  and  writing  development  of  young  people  who  have been introduced to the world of literacy. Methods: The  form  of  this  research  is  descriptive qualitative. Which contains accurate and tested data. Results: ( 1)  That  literacy  can  affect  the  ability  to  read  and write  among  young  people  because  at  that  age  reading  and writing require interesting diction or ideas. And has the most important part in the type of writing that exists. (2) The rate of development of reading and writing is influenced by faster literacy skills and must be creative in developing the writing to be done. Conslusion : Literacy activities play an active role in reading and writing activities. Reading is very much needed in literacy activities  in  order  to  be  able  to  develop  ideas  in  developing writing  activities.  When  we  increase  our  interest  in  reading and writing, we can develop an interest in writing.

## Pendahuluan
Dalam perkembangan zaman pada saat ini, anak muda sudah jarang membaca dan menulis sehingga mereka lupa bagaimana akan pentingnya literasi saat ini. Anak muda zaman sekarang hanya ingin bermain handphone sehingga mereka lupa akan pentingnya membaca dan menulis.
Pada saat ini pengembangan literasi sangat penting agar kemampuan menulis dan membaca  siswa  dapat  lebih  berkembang,  karena  literasi  merupakan  hal  penting  dalam membaca dan menulis.
Survei  menunjukkan  bahwa  Indonesia  berada  di  peringkat  60  dari  61  negara dalam  hal  literasi  dan  budaya  literasi  membantu  memenuhi  peran  generasi  muda. Literasi  adalah  kemampuan  mengolah  informasi  saat  membaca  dan  menulis.  Secara bahasa literasi adalah kemampuan membaca dan menulis.
Menurut  ( Teguh ,  2020),  Literasi  adalah  kemampuan  membaca  dan  menulis, meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, berpikir kritis saat memecahkan masalah, dan berkomunikasi secara efektif yang dapat mengembangkan potensi dan berpartisipasi dalam kehidupan manusia.
Menurut  ( Wandasari ,  2017)  menyatakan  “Membaca  adalah  kegiatan  atau  proses kognitif  yang  mencari  berbagai  informasi  yang  terkandung  dalam  tulisan”.  Menurut ( Sugiarti , 2012) Membaca adalah kegiatan membaca untuk memperoleh informasi yang disajikan  dalam  bahan  bacaan.  Menurut  ( Sardila ,  2016b)  Keterampilan  menulis  adalah kemampuan  seseorang  untuk  mengungkapkan  gagasan  secara  tertulis.  Menulis  adalah proses  kreatif  mengungkapkan  ide-ide  dalam  bahasa  tertulis  untuk  tujuan menginformasikan, membujuk atau menghibur.
Menurut  ( Sardila ,  2016a)  Menulis  adalah  kegiatan  mengungkapkan  gagasan, pikiran,  atau  pendapat  yang  akan  diungkapkan  kepada  orang  lain  (pembaca)  melalui media bahasa tulis sehingga dapat dipahami secara tepat seperti yang dimaksudkan oleh penciptanya.  Jadi,  menulis  adalah  suatu  proses  penyampaian  pesan,  pikiran,  gagasan, dan  perasaan  dalam  bentuk  tulisan  yang  bermakna  dan  dikuasai  oleh  siswa  setelah mereka mampu mendengarkan, berbicara, dan membaca.
Menurut ( Aprinawati , 2018) Membaca adalah kegiatan mengamati dan memahami isi  sebuah  teks.  Dalam  kegiatan  membaca,  masyarakat  dapat  menemukan  berbagai informasi dengan cepat dan menambah pengetahuan dan wawasan dari berbagai sumber dan  dari  berbagai  buku.  Membaca  membutuhkan  pemahaman  isi  dan  bacaan  dan membutuhkan konsentrasi dengan membaca ( Kamalasari , 2012).
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  keterampilan  literasi mempengaruhi keterampilan membaca dan menulis di kalangan remaja dan bagaimana tingkat  perkembangan  membaca  dan  menulis  remaja  menurut  mereka  yang  telah dikenalkan literasi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  literasi.  Penelitian  ini  menggunakan  data yang akurat dan dapat diuji kebenarannya. Dengan demikian, jenis penelitiannya adalah deskriptif kualitatif, penelitian mengarah pada pengembangan membuat karya.
Metode  yang  digunakan  dalam  pengembangan  literasi.  Dimulai  dari  membaca, memahami  dan  menulis.  Semua  harus  diawali  dari  membaca,  dan  kemauan  untuk membaca itu dimulai dari kesadaran.
Kegiatan  literasi  sangat  berperan  aktif  dalam  kegiatan  membaca  dan  menulis. Membaca  sangat  dibutuhkan  dalam  kegiatan  literasi  agar  mampu mengembangkan  ide dalam  mengembangkan  kegiatan  dunia  tulis  menulis.  Ketika  meningkatkan  minat membaca dan menulis kita dapat mengembangkan minat tulis menulis.
Kemampuan  literasi  dapat  dijadikan  sebuah  tulisan  yang  sangat  menarik.  Kita dapat menghasilkan uang dari tulisan yang akan dijadikan buku  . Bisa mengirim karya ke Koran.

## Hasil dan Pembahasan
Dalam kegiatan membaca seorang pembaca yang belum mampu membaca dengan baik  dan  belum  mampu  membaca  akan  mengalami  kesulitan  membaca  cepat  dan mengukur  kecepatan  membacanya.  Menurut  ( Komalasari ,  2015)  mengatakan  bahwa membaca adalah Setiap bagian atau komponen dari komunikasi tertulis.
Menurut  ( Efsyarbani  et  al.  , 2013)  Mengembangkan  Kebiasaan  Membaca  yang Positif dan Negatif sebagai berikut:
1. Meningkatkan Motivasi Seseorang.
Meningkatkan motivasi membaca harus dilakukan dengan positif dan baik agar kemampuan  membaca  siswa  baik  dengan  pemahaman  yang  telah  diperoleh  dari berbagai informasi ( Mirasanthi et al. , 2016).
2. Harus Berkonsentrasi.
Membaca  cepat  membutuhkan  konsentrasi  agar  bacaan  yang  telah  dipelajari dapat  dipahami  dengan  baik  dan  mampu menambah  wawasan  pembaca  terhadap isi teks bacaan ( Patiung , 2016).
3. Anda Harus Memiliki Daya Ingat, Latihlah Agar Menjadi Lebih Baik Lagi. Membaca  cepat  membutuhkan  sebuah  pemahaman  terhadap  isi  bacaan  dan memiliki daya ingat untuk menjelaskan isi  bacaan yang telah diperoleh  ( Agustina et al. , 2021).
4. Meningkatkan Pemahaman Seseorang.
Membaca  cepat  membutuhkan  sebuah  pemahaman  terhadap  isi  bacaan  agar dapat memahami, mengerti dan mengingat isi tulisan.
Mengembangkan kebiasaan membaca yang negatif sebagai berikut:
a. Meneliti Materi Bacaan Secara Berlebihan.
Membaca  harus  dipahami  dengan  baik,  tidak  meneliti  materi  bacaan secara berlebihan agar memiliki kemampuan mengamati, mengerti isi tulisan.
b. Tidak Berusaha Mengurangi Gangguan Waktu.
Kebiasaan  membaca  membutuhkan  waktu  yang  baik  dan  tidak mengurangi waktu yang ada agar pemahaman yang telah diperoleh baik.
c. Membiarkan  Stress  Mengganggu  Di  Saat  Anda  Dihadapkan  Pada  Materi Bacaan.
Kebiasaan  membaca  harus  baik  dan  tidak  membiarkan  stress mengganggu  pemahaman  seseorang  pada  materi  bacaan  agar  mampu mengingat isi tulisan.

## A. Teknik Membaca
Pada  dasarnya  membaca  bertujuan  mendapatkan  informasi.  Untuk  menemukan informasi  fokus  secara  efisien.  Menurut  ( Dalman  et  al. ,  2019)  Beberapa  teknik membaca yang digunakan, yaitu:
1. Teknik Selecting yaitu  pembaca  mendapatkan  informasi  yang  ditentukan  dengan baik.
2. Teknik Skipping yaitu  bahwa  pembaca mendapatkan  bagian  bacaan  yang  relevan dan menemukan informasi dari bagian-bagian lainnya.
3. Teknik Skimming yaitu teknik mengetahui informasi secara umum.
4. Teknik Scanning yaitu  berisi  informasi  yang  memusatkan  perhatian  yang  dapat dipahami dengan baik dan benar.
Literasi  sangat  diminati  di  Negara  lain.  Sementara  Finlandia  mendapat  peringkat pertama atau terbaik. Setiap negara sudah membudayakan tentang literasi membaca dan menulis.  Bangsa  dan  negara  seperti  itu  juga  bisa  dikatakan modern .  Sekolah membutuhkan literasi yang dapat meningkatkan kemampuan membaca setiap orang.
Pemerintah  harus  mencanangkan  budaya  literasi  dalam  setiap  kegiatan  yang berbasis membaca dan menulis. Kehadiran literasi dapat meningkatkan minat membaca sejak dini. Setiap pembelajaran dalam kelas mulai diterapkan dengan baik.
Budaya  literasi  di  negeri  ini  sebenarnya  sudah  berkembang.  Budaya  membaca sangat  diminati  oleh  Negara  lain.  Namun  sekarang  mulai  diberlangsungkan  di  Negara Indonesia dengan program Pemerintah dalam dunia literasi.
Literasi  dalam  membaca  dan  menulis  mulai  ditingkatkan  pada  kalangan  pelajar, mahasiswa  dan  kalangan  umum.  Mulai  dipedomani  dalam  setiap  program  Bahasa Indonesia, dan setiap Pendidik dan Peserta didik mulai melakukannya dalam setiap hal yang dilakukan dalam Sekolah.
Hal  pertama  yang  dilakukan  membuat  kegiatan  membaca  buku  keliling.  Kedua kegiatan  menulis  dan  membaca  dengan  baik.  Ketiga,  membaca  dan  menulis  ringkasan bacaan. Keempat yang dilakukan, membuat kegiatan literasi dalam meningkatkan minat membaca peserta didik.
Kegiatan  teknis  ini  dapat  dilakukan  secara  terus  menerus.  Kegiatan  dikemas dengan  hati-hati  agar  waktu  15 menit  dapat  dimanfaatkan  dengan maksimal.  Persoalan yang  paling  mendasar  dalam  literasi  adalah  ketersediaan  teks.  Teks  merupakan  objek prioritas  sebagai  stimulus  budaya  literasi  di  sekolah.  Kelengkapan  bahan  bacaan  di perpustakaan sekolah  masih dipertanyakan. Namun, ketersediaan teks dapat disediakan oleh sekolah, terutama guru kreatif.
Teks  tidak  hanya  dari  buku,  tetapi  juga  dari  koran,  majalah,  atau  kita  bisa membuat sendiri. Teks tersebut berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pada  dasarnya  setiap  orang  dapat  membuat  sebuah  teks,  termasuk  siswa.  Ketika  siswa membuat teks, guru perlu melakukan bimbingan intensif.
Upaya menumbuhkan literasi di sekolah dapat dilakukan oleh semua guru. Semua guru,  tidak  hanya  guru  bahasa  Indonesia,  harus  menjadi  motivator  kegiatan  literasi  di sekolah,  terutama  bagi  siswa.  Jika  kegiatan  literasi  ditanamkan  di  sekolah,  maka  akan terbentuk generasi yang berkarakter ilmiah.
Budaya  literasi  sangat  erat  kaitannya  dengan  kegiatan  ilmiah.  Dengan  budaya literasi  yang  diprogramkan  secara  teratur  dan  berkesinambungan,  disadari  atau  tidak, akan membentuk bangsa Indonesia yang berorientasi ilmiah.
Kegiatan  sastra  tentunya  berkaitan  dengan  bahasa.  Bahasa  merupakan  unsur terpenting  dalam  memahami  ilmu  pengetahuan.  Kita  tidak  dapat  memahami  ilmu apapun  jika  kita  tidak mengetahui  bahasanya.  Siswa  akan  kesulitan  memahami  konsep matematika, fisika, kimia, dll jika bahasanya masih kacau.
Kegiatan  tersebut  dilakukan  untuk  menumbuhkan  minat  baca  dan  literasi,  peran perpustakaan tidak hanya sebagai tempat membaca buku, tetapi juga menggugah minat masyarakat  akan  pentingnya  literasi.  Mulai  dari  membaca,  memahami  dan  menulis. Semuanya harus dimulai dari membaca, dan kemauan membaca dimulai dari kesadaran.
Kegiatan  literasi  sangat  berperan  aktif  dalam  kegiatan  membaca  dan  menulis ( Rozak  &  Mulyati, 2018).  Membaca  sangat  dibutuhkan  dalam  kegiatan  literasi  agar mampu  mengembangkan  ide  dalam  mengembangkan  kegiatan  dunia  tulis  menulis. Ketika  meningkatkan  minat  membaca  dan  menulis  kita  dapat  mengembangkan  minat tulis menulis.
Literasi  sangat  memberikan  dampak  positif  bagi  banyak  orang,  banyak  kegiatan yang mulai dicanangkan pemerintah agar kita tidak ketinggalan dengan Negara lain. Hal yang ada, bisa kita terapkan dan bisa mengirim karya ke Koran.
Jika  kita  tinjau  dalam  survey  UNESCO  minat  membaca  menunjukan  sekala  0- 1000.  Dan  kita  harus  bisa  mengimbangi  dengan  minat  membaca  di  Negara  lain.  Agar kita tak tertinggal dalam menambah wawasan dan menambah cakrawala pendidikan.
Dalam  menyediakan  bahan  bacaan  tidak  harus  beli  buku.  Kita  dapat  mencari bahan  bacaan  dari  online  dan  bisa  membaca  setiap  cerita  yang  ada.  Dengan  berbagai topic yang kita sukai dan minati bagi banyak orang.

## B. Kontribusi Generasi Muda

## 1. Tingkatkan Literasi
Tingkatkan literasi yang baik. Dan mulai rajin membaca dan menulis karya yang  berkualitas.  Kita  dapat  menghasilkan  tulisan  yang  positif  yang  bermanfaat bagi banyak orang.
2. Terbuka dalam menerima berbagai pemikiran dan pengalaman baru
Dunia  ini  semakin  dinamis.  Kita  jangan  mau  tertinggal  dengan  dunia  luar.
Dunia  menjadi  semakin  dinamis.  Mereka  yang  mencari  informasi  dari  berbagai sumber, antara lain buku, surat kabar, majalah, dan lain-lain.
3. Berkontribusi memajukan Indonesia dengan menjadi relawan
Relawan  bisa  menyumbangkan  ide  dan  tulisannya  dengan  baik.  Namun membantu  banyak  orang  dalam  mengembangkan  kemampuan  membaca  dan menulis dengan baik. Dengan berbagai kegiatan positif.
Keberadaan  perpustakaan  dapat  menjadi  sumber  pengetahuan  masyarakat yang  besar.  Kunjungan  ke  perpustakaan  berkurang  setiap  tahun.  Kemampuan kaum milenial dapat menciptakan produk tulisan yang bagus dan menambah nilai estetika yang menyenangkan.
Manfaat dari membaca buku adalah:
a. Pengetahuan dapat dikembangkan sejak usia dini.
b. Memperluas  ilmu  pengetahuan  harus  diterapkan  sejak  dini.  Jangan  mau tertinggal dengan informasi yang terbaru saat ini. Cari ide baru yang cemerlang dapat  menghasilkan  sebuah  tulisan  yang  sangat  diminati  oleh  pembaca. Kegiatan membaca yang sering dilakukan generasi milenial akan mendapatkan ilmu-ilmu praktis yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.
c. Meningkatkan  pengetahuan  serta  menambah  ide-ide  baru  dalam  menghasilkan tulisan  yang  akan  dikirimkan  ke  Penerbit  atau  Redaktur  Koran  yang  dapat menambah uang dan menciptakan hal baru dalam menemukan hal baru.
Kita harus bisa menyadari pentingnya membaca dan menulis. Karena dapat menambah  diksi atau  pilihan  kata  yang  bisa  membantu  dalam  menciptakan  buku yang berkualitas. Yang dapat dibeli dan dibaca oleh banyak orang.
Ada  beberapa  cara  untuk  menumbuhkan  minat  baca  dan  meningkatkan minat baca sendiri, yaitu:
a. Meningkatkan dan menumbuhkan motivasi untuk membaca.
Minat  membaca  harus  dimulai  dari  dalam  diri  kita  sendiri  untuk meningkatkan dan mengembangkan tujuan  tersebut. Kami selalu menanamkan kebiasaan  membaca  dalam  diri  kami.  Apalagi  jika  kita  mau  membaca,  maka sumber daya manusia kita bertambah dan juga kekayaan ilmu yang kita miliki.
Oleh  karena  itu,  membaca  artikel  ini  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi kehidupan kita di masa depan.
b. Keinginan  untuk  membaca  buku  sesuai  dengan  judul  yang  diinginkan  untuk membangkitkan  minat  baca,  sehingga  salah  satu  gairah  dan  tujuan  untuk merangsang  minat  baca  dapat  tercapai.  Disarankan  agar  Anda  memilih  buku atau sumber bacaan yang memiliki topik yang diinginkan.
Salah  satu  alasan  mengapa  dia  sering  berhenti  membaca  di  tengah  jalan adalah karena dia sudah memiliki mentalitas seperti buku yang membosankan dan sulit dibaca untuk orang yang tidak suka membaca, jadi pilihlah buku yang sesuai dengan  minat  Anda,  dengan  memilih  Menurut  Setiap  buku  fitur  buku  yang berbeda.  Dengan  cara  ini  kita  juga  bisa  memilih  light  book  yang  kita  butuhkan, seperti  light  book  yang  judulnya  berisi  kata-kata,  tangga,  petunjuk,  trik,  dll. Mungkin  novel  atau  kumpulan  cerpen  yang  tidak  terlalu  tebal  bisa  menjadi pilihan.
Untuk  membantu  kaum milenial,  kita  perlu  menumbuhkan  minat  membaca dengan cara:
a. Mengatur jadwal khusus untuk membaca setiap hari
b. Mengusahakan untuk membeli buku seminggu sekali. .
c. Waktu menunggu juga dimanfaatkan untuk membaca buku.
d. Bisa  juga  mempunyai  list  untuk  membaca  buku  yg  lagi  popular  atau rekomendasi.
e. Bisa belajar yang Effective Reading.
Buku  merupakan  salah  satu  alat  komunikasi  massa  yang  sangat  penting untuk  merangsang  minat  baca  masyarakat  ( Sudarsana ,  2014).  Membaca merupakan  kegiatan  paling  mendasar  dalam  pendidikan  dan  kebiasaan terpenting dalam  kehidupan  sehari-hari,  yaitu  melalui  membaca  manusia  juga  dapat menemukan  ide-ide  baru,  memperoleh  informasi  terkini,  serta  menambah wawasan dan pengetahuan melalui membaca.
Perpustakaan memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap  serta  buku-buku yang  dapat  memberikan  solusi  untuk  meningkatkan  minat  baca.  Bisa  juga sebaliknya,  yaitu  membangun  perpustakaan  keliling  dari  satu  daerah  ke  daerah lain.  Biarkan  orang  yang  tinggal  di  daerah  terpencil  juga  menikmati  kesenangan membaca.  Selain  menumbuhkan  motivasi,  tumbuhnya  minat  membaca,  yakni tumbuhnya minat membaca, harus dimulai dari diri kita sendiri. Itu masih hidup di dalam diri kita, dan dengan  membaca pikiran kita, kita menjadi terbuka terhadap hal-hal yang tidak kita ketahui sebelumnya.

## 4. Mendukung produk lokal Indonesia
Cara  lain  untuk  mendorong  pembangunan  di  Indonesia  adalah  dengan membeli dan menggunakan produk lokal sebagai bentuk dukungan terhadap usaha kecil dan menengah (UKM). Pengusaha produk lokal juga merupakan bagian dari perekonomian Indonesia. Lambatnya penggunaan produk lokal turut mendongkrak nilai rupiah.
5. Menjadi pengguna Internet dan media sosial yang baik
Akses  mudah  ke  Internet  dan  konten  yang  dibuat  atau  diterima  terkadang memiliki  efek  positif  dan  negatif.  Sebagai  generasi  penerus,  kita  perlu menggunakan  media  sosial  dengan  bijak,  mulai  dari  membuat  konten, mendistribusikannya, hingga menanggapi apa yang kita terima.
Anda  dapat  menggunakan  media  sosial  dan  internet  untuk  bekerja  atau mengkomunikasikan  pikiran  dan  informasi  yang  positif.  Jangan  sampai  media sosial menjadi sarana untuk korupsi atau menyebarkan informasi yang tidak benar. Intinya jika kita aktif menggunakannya, kita juga menikmati manfaat positifnya.
Literasi  bukan  hanya  membaca  tetapi  juga  mendengarkan,  berbicara  dan sebagainya, untuk itu tumbuhkan semangat didalam diri untuk giat literasi, dengan membentuk  komunitas  literasi,  berlatih  menulis  dan  membaca,  karna  dengan sering  membaca  dapat  menumbuhkan  kosa  kata  dalam  beretorika  karena  dengan semangat  yang  tinggi  untuk  membudayakan  literasi  maka  kita  akan  dapat mengetahui  dan  menerapkan  bahasa  Indonesia  dengan  baku  dan  dapat melestarikan bahasa daerah kita sendiri. Karena kalau bukan kita, siapa yang akan menjadi penerus dan membudayakan bahasa daerah kita.

## Kesimpulan
Seperti  yang  kita  lihat  bahwa  bahwa  literasi  dapat  mempengaruhi  kemampuan membaca dan menulis kalangan anak muda karena pada saat usia tersebut membaca dan menulis  membutuhkan  diksi  atau  ide  yang  menarik.  Dan  memiliki  bagian  yang terpenting  dalam  jenis  tulisan  yang  ada.  laju  perkembangan  membaca  dan  menulis dipengaruhi  kemampuan  literasi  yang  lebih  cepat  dan  harus  kreatif  dalam mengembangkan tulisan yang akan dikerjakan.
Jika  hal  demikian  terus  berkembang.  Budaya  literasi  yang  teratur  dan  konsisten, baik  disengaja  maupun  tidak,  telah  menciptakan  penduduk    Indonesia  yang  berbasis sains.  Untuk  itu,  masyarakat  perlu  menyadari  pentingnya  membaca  sejak  dini,  karena dapat membawa manfaat yang besar bagi diri mereka sendiri.

## Bibliografi
Agustina,  E.  ,  Andriani,  D.  ,  &  Muklas,  M.  (2021).  Hubungan  Antara  Kecepatan Membaca dan Pemahaman Isi Bacaan. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences , 13 (1), 28–38. https://doi. org/10. 30599/jti. v13i1. 698
Aprinawati,  I.  (2018).  Penggunaan  Model  Peta  Pikiran  (Mind  Mapping)  untuk Meningkatkan  Pemahaman  Membaca  Wacana  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 2 (1), 140–147.
Dalman, A. , Totonchi, M. , & Valojerdi, M. R. (2019).  Human ovarian theca-derived multipotent  stem  cells  have  the  potential  to  differentiate  into  oocyte-like  cells  in vitro. Cell Journal (Yakhteh) , 20 (4), 527.
Efsyarbani, E. , Susetyo, S. , &  Wardhana, D. E. C. (n. d. ). Kajian Kecepatan Efektif Membaca  Cepat  (KEM)  Siswa  Kelas  XI  SMA  Plus  Negeri  7  Bengkulu  Tahun Pelajaran 2012/2013 .  Universitas Bengkulu.
Kamalasari,  V.  (2012).  Latihan  Membaca  Cepat  Sebagai  Upaya  Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat dan Pemahaman Bacaan. Basastra , 1 (1). https://doi. org/10. 24114/bss. v1i1. 189
Komalasari,  M.  D.  (2015). Metode  multisensori  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca pada peserta didik disleksia di sekolah dasar .
Mirasanthi, K.  G. , Suarjana, I. M. , &  Garminah, N. N. (2016). Analisis Kemampuan Siswa  dalam  Membaca  Pemahaman  pada  Wacana  Narasi  Kelas  V  SD  Negeri  1 Penarukan. Mimbar  PGSD  Undiksha , 4 (1). http://dx.  doi.  org/10.  23887/jjpgsd. v4i1. 7457
Patiung,  D.  (2016).  Membaca  sebagai  sumber  pengembangan  intelektual. Al  Daulah: Jurnal  Hukum  Pidana  Dan  Ketatanegaraan , 5 (2),  352–376. https://doi.  org/10. 24252/ad. v5i2. 4854
Rozak, R. W. A. , & Mulyati, Y. (2018). Sastra Dongeng dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 5 (1), 45–55. http://dx. doi. org/10. 33603/deiksis. v5i1. 860
Sardila,  V.  (2016a).  Strategi  Pengembangan  Linguistik  Terapan  Melalui  Kemampuan Menulis  Biografi  dan  Autobiografi:  Sebuah  Upaya  Membangun  Keterampilan Menulis  Kreatif  Mahasiswa. An-Nida’ , 40 (2),  110–117. http://dx.  doi.  org/10. 24014/an-nida. v40i2. 1500
Sardila,  V.  (2016b).  Strategi  Pengembangan  Linguistik  TerSardila,  Vera.  (2016). Strategi Pengembangan Linguistik Terapan Melalui Kemampuan Menulis Biografi
dan  Autobiografi:  Sebuah  Upaya  Membangun  Keterampilan  Menulis  Kreatif Mahasiswa. An-Nida’, 40(2), 110–117. apan Melalui K. An-Nida’ , 40 (2), 110–117. http://dx. doi. org/10. 24014/an-nida. v40i2. 1500
Sudarsana,  U.  (2014).    Pembinaan  minat  baca. Tangerang  Selatan:  Universitas Terbuka .
Sugiarti,  U.  (2012).  Pentingnya  Pembinaan  Kegiatan  Membaca  Sebagai  Implikasi Pembelajaran  Bahasa  Indonesia. Basastra , 1 (1). https://doi.  org/10.  24114/bss. v1i1. 201
Teguh,  M.  (2020).  Gerakan  literasi  sekolah  dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar Flobamorata , 1 (2), 1–9.
Wandasari, Y. (2017). Implementasi gerakan literasi sekolah (GLS) sebagai pembentuk pendidikan  berkarakter. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan) , 2 (2), 325–342.