Vol. 7, No. 3, 2022
DOI : 10.30653/002.202273.135

## Pelatihan Kader Tutor Sebaya Kerere’
Kusniyati Utami 1 , Agus Supinganto 2, Melati Inayati Albayani 3 , Haryani 4 , Aswati 6 , Irni Setyawati 6
1, 2, 3, 4 ,5, 6 Sekolah Tinggi Ilmu kesehatan Yarsi Mataram

## A B S T R A C T
KERERE'  CADRE  OF  PEER  TUTOR  TRAINING.  Pre-pregnancy  health  services  are  carried out since adolescence. Mambalan Village is one of the villages in the Penimbung sub-district which is in the working area of the Penimbung Health Center. Based on information, there were 12 cases of teenage pregnancy during 2019. The results of interviews with village cadres showed that youth posyandu activities had actually been carried out but few attended due to the irregular schedule of youth posyandu activities. The purpose of this service is to form a cadre of peer tutors through cadre training on adolescent reproductive health. Cadre training begins  with  data  collection  and  problem  information,  identification  of  potential  youth, coordination  with  groups  of  youth  posyandu  organizers,  training,  and  inauguration.  The partner of this service is the village head of Mambalan as the builder of the youth posyandu. The  target  of  the  training  is  as  many  as  20  teenagers.  The  results  of  this  service  show  that adolescents' understanding and knowledge of reproductive health increases after training so that peer tutor cadres are able to provide knowledge to their peers about the dangers of early marriage.  It  is  hoped  that  the  government  of  Mambalan  Village  and  Penimbung  Health Center will increase awareness and awareness of adolescent reproductive health.
Keywords: Cadre of peer tutor, Training Received: 19.05.2022 Revised: 22.06.2022 Accepted: 17.08.2022 Available online: 01.09.2022

## Suggested citation:
Utami K., Supinganto A., Albayani M. I., Haryani, Aswati, Setyawati I. (2022). Pelatihan Kader
Tutor Sebaya Kerere’ . Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7 (3), 644-654. DOI: 10.30653/002.202273.135
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
1 Corresponding  Author:  Program  Studi  D3  Keperawatan  Stikes  Yarsi  Mataram;  Jl.  TGH.  M.  Rais,  Kota Mataram; Email: kusniyatiutami4@gmail.com

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/

## PENDAHULUAN
Angka kelahiran pada perempuan usia 15-19 tahun di NTB masih berada diatas angka  nasional  yaitu  42  dari  36  kelahiran.  Pemerintah  dalam  peraturan  menteri kesehatan  nomor  97  tahun  2014  telah  menyebutkan  pelayanan  kesehatan  Pelayanan kesehatan masa sebelum hamil adalah setiap kegiatan dan/ atau serangkaian kegiatan yang ditujukan pada perempuan  sejak saat remaja hingga  saat sebelum hamil  dalam rangka  menyiapkan  perempuan  menjadi  hamil  sehat  untuk  mempersiapkan perempuan dalam  menjalani kehamilan dan persalinan yang  sehat dan  selamat serta memperoleh  bayi  yang  sehat.  Pelayanan  kesehatan  masa  sebelum  hamil  dilakukan diantaranya kepada para remaja.
Desa  Mambalan  merupakan  salah  satu  desa  di  kecamatan  Lombok  Barat  yang terdiri dari 4 dusun dan berada dalam wilayah kerja puskesmas Penimbung Lombok Barat.  Berdasarkan  informasi  dari  beberapa  pihak  terdapat  setidaknya  terdapat  12 kasus  kehamilan  usia  remaja  yang  terjadi  selama  kurun  waktu  tahun  2019.  Hasil wawancara  dengan  kader  desa  didapatkan  bahwa  kegiatan  posyandu  remaja sebenarnya  telah  dilaksanakan  namun  tidak  banyak  yang  hadir,  hal  tersebut  terjadi karena  jadwal  kegiatan  posyandu  remaja  yang  selalu  berubah-ubah  akibat keterbatasan penyuluh dari pihak puskesmas setempat.
Solusi  permasalahan  yang  diusulkan  adalah  membentuk  kader  tutor  teman sebaya  berbasis  dusun,  pembentukan  tutor  sebaya  meliputi  pelatihan  kader  tentang kesehatan  reproduksi  remaja.  Teman  sebaya  menjadi  salah  satu  metode  yang  dapat digunakan dalam  memberikan promosi kesehatan,  karena sumber informasi menjadi salah  satu  hal  yang  penting  dalam  penyampaian  informasi,  sumber  informasi  yang didapatkan  dari  teman  sebaya  dianggap  mampu  mendapatkan  kepercayaan  peserta atau  pendengar  (Afriyani  et  al.,  2019).  Pengertian  teman  sebaya  sama  dengan  kader kesehatan remaja yang merupakan laki-laki atau perempuan kelompok usia 10 tahun sampai  18  tahun  yang  dipilih  atau  sukarela  menawarkan  diri  dan  dilatih  untuk  ikut melakukan  pelayanan  kesehatan  remaja  bagi  diri  sendiri,  teman  sebaya,  keluarga, serta masyarakat (Rohaeti & Al, 2018).
Pendidikan  tutor  sebaya  akan  memberikan  efek  positif  dengan  cara memberdayakan  remaja  yang  memiliki  daya  serap  tinggi  dari  kelompok  remaja  itu sendiri untuk menjadi tutor bagi teman-temannya. Dengan teman sebaya remaja akan lebih terbuka dan lebih berkomunikasi  dibanding dengan orang lain. Informasi  yang sensitif dan kurang nyaman, jika disampaikan oleh orang dewasa dapat tersampaikan oleh teman sebaya dengan bahasa sesuai usianya  (Asad et al., 2019).
Luaran  dari  kegiatan  ini  adalah  terbentuk  kader  tutor  sebaya  kesehatan reproduksi remaja beserta modul kesehatan reproduksi remaja desa mambalan. Falah menyatakan  bahwa  bimbingan  berupa  arahan,  bantuan,  petunjuk  dan  motivasi  yang diberikan oleh seorang teman sekelas atau teman sebangku yang usianya relatif sama kepada  teman-temannya  yang  berada  dibawah  kemampuannya  akan  lebih  fleksibel karena  keleluasaan  bertanya  dan  saling  tukar-menukar  pemikiran  serta  mempunyai hubungan sosial yang tinggi (Falah, 2014).

## METODE
Kegiatan  pelatihan  kader  tutor  sebaya  dilaksanakan  di  Desa  Mambalan, pelatihan  dilakukan  di  kantor  desa  Mambalan  selama  3  hari  berturut-turut  dengan materi  kesehatan  reproduksi  pada  remaja,  sasaran  peserta  pelatihan  sebanyak  20 orang yang berasal dari 4 dusun di desa Mambalan.
Langkah-langkah  pembentukan  kader  tutor  sebaya  kesehatan  reproduksi remaja  desa  Mambalan  meliputi  pengumpulan  data  dan  informasi  masalah  yang dihadapi  oleh  remaja  desa  Mambalan,  mengidentifikasi  remaja  potensial  yang  akan dijadikan  sebagai  kader  tutor  sebaya,  koordinasi  dengan  kelompok  penyelenggara posyandu  remaja  untuk  mencapai  kesepakatan  penyelenggaraan  posyandu  remaja dengan membentuk kader tutor sebaya, pelatihan tutor sebaya, dan launching Kader Tutor sebaya Desa Mambalan (Kerere’).
Dari  rangkaian  kegiatan  kemudian  disusun  rencana  pertemuan  dengan  mitra dan agenda di setiap pertemuan sebagai berikut:
Pertemuan  1:  Sosialisasi,  kontrak  kegiatan,  rekrutmen  tutor  sebaya  (tiap  dusun minimal terdiri dari 2 remaja beserta struktur organisasi)
Pertemuan 2: Pelatihan kader tutor sebaya dengan beberapa materi sebagai berikut:
Tabel 1. Materi pelatihan kader k erere’ No Materi pelatihan Pemateri 1 2 3 4 5
6
7 8
9
Pengantar kesehatan reproduksi Pertumbuhan dan perkembangan remaja
Anatomi organ reproduksi (Pria & wanita)
Pubertas & menstruasi
Penyakit Menular Seksual (PMS)
Menjaga kesehatan dan kebersihan pada organ vital Proses terjadinya kehamilan
Kehamilan remaja, dampak kesehatan & sosialnya
Persiapan pra nikah
Melati IAB
Agus Supinganto
Kusniyati Utami
Aswati
Melati IAB
Haryani
Irni Setyawati
Kusniyati Utami
Haryani
Pertemuan 3: Peresmian kader tutor sebaya kespro desa Mambalan
Metode  yang  digunakan  pada  saat  pelatihan  adalah  dengan  pendidikan  masyarakat dengan pendekatan ceramah, sedangkan alat bantu yang digunakan adalah alat bantu lihat  (Visual  Aids).  Alat  bantu  digunakan  untuk  membantu  stimulasi  indra penglihatan  pada  saat  terjadinya  proses  penyampaian  pendidikan  kesehatan.  Bentuk
alat  bantu  lihat  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  PowerPoint  yang dipantulkan dengan LCD Proyektor.
Bentuk evaluasi kegiatan dilakukan untuk menilai keberhasilan kegiatan pengabdian masyarakat adalah dengan melakukan penilaian  pengetahuan pre dan post kegiatan dengan  menggunakan  angket  pada  setiap  sesi  materi.  Indikator  evaluasi  kegiatan ditetapkan sebagai berikut:
1. Pengetahuan kader tutor sebaya minimal 70% setelah dilakukan pelatihan
2. Terbentuknya kader tutor sebaya desa mambalan
Keberhasilan  program  yang  direncanakan  adalah  terlaksananya  kegiatan  posyandu remaja  dengan  memanfaatkan  kader  tutor  sebaya  secara  tatap  muka  jika  kondisi sudah memungkinkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  kelompok  sebaya  pada  remaja  ini  adalah  untuk meningkatkan  pemahaman  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  dalam  mendukung program pendewasaan usia pernikahan dan pencegahan pernikahan dini pada remaja. Kegiatan  pelatihan  ini  dibantu  oleh  Desa  Mambalan  yang  bertanggung  jawab langsung terhadap segala kegiatan dengan tahapan sebagai berikut:

## 1. Pengumpulan  data  dan  informasi  masalah  yang  dihadapi  oleh  remaja  desa Mambalan
Adapun  kegiatan  pelatihan  ini  diawali  dengan  tahap  persiapan  sebelum bertemu  dengan  perwakilan  remaja,  tim  bersama  kader  kesehatan  Desa  Mambalan berkoordinasi  dengan  Kepala  Desa  Mambalan  terlebih  dahulu.  Koordinasi  dengan Kepala  Desa  Mambalan  menghasilkan  jumlah  remaja  yang  akan  dilatih,  terdapat  4 dusun di Desa Mambalan dengan jumlah perwakilan dusun sebanyak 5 orang remaja. Setelah  berkoordinasi  dengan  Kepala  Desa  Mambalan,  kemudian  dilakukan wawancara  langsung  terhadap  remaja,  guna  untuk  mengidentifikasi  permasalahan yang  dihadapi  dalam  proses  pelatihan.  Hasil  identifikasi  didapatkan  bahwa  remaja belum  mengetahui  resiko  pernikahan  dini  dan  dampak  secara  kesehatan  dan  sosial. Salah  satu  upaya  untuk  menyelesaikan  masalah  tersebut  adalah  dengan  dilakukan pelatihan  tutor  sebaya  kesehatan  reproduksi  remaja  (KRR)  agar  remaja  dapat mengetahui  dampak  pernikahan  dini  bagi  kesehatan.  Kegiatan  koordinasi  dengan kepala desa Mambalan ditunjukkan dengan gambar di bawah ini:
Gambar 1. Koordinasi dengan kepala Desa Mambalan
Beberapa  upaya  sebenarnya  telah  dilakukan  oleh  pemerintah  daerah  salah satunya  adalah  melalui  kegiatan  posyandu  remaja,  Posyandu  remaja  merupakan bentuk  upaya  kesehatan  yang  bersumber  daya  masyarakat  yang  diselenggarakan dari,  oleh  untuk  dan  bersama  masyarakat  untuk  meningkatkan  derajat  kesehatan remaja, namun demikian kunjungan posyandu remaja yang ditujukan pada remaja usia  10-18  tahun  masih  sangat  rendah  dan  jauh  dari  target  capaian.  Padahal kegiatan  Posyandu  remaja  dirasakan  sangat  penting  dalam  upaya  membantu pemerintah  salah  satunya  perihal  pendewasaan  usia  perkawinan  terutama  di Kabupaten  Lombok  Barat  yang  merupakan  daerah  tertinggi  kedua  pernikahan remaja setelah Kabupaten Lombok timur.
Jumlah peserta posyandu  kurang  lebih  sebanyak 30 orang  yang terdiri dari laki-laki  dan  perempuan,  dengan  jumlah  peserta  terbanyak  remaja  berusia  10-15 tahun.  Jumlah  tersebut  sebenarnya  masih  sangat  sedikit  dibandingkan  dengan jumlah  total  remaja  yang  ada  di  lokasi  mitra  oleh  karenanya  cakupan  kunjungan posyandu  remaja  masih  jauh  dibawah  target  yakni  kurang  dari  20%.  Hasil wawancara  yang  dilakukan  kepada  mitra  didapatkan  data  bahwa  (1)  Kurangnya minat  remaja  terhadap  kegiatan  posyandu  remaja  disebabkan  jadwal  posyandu remaja yang tidak tentu setiap bulannya karena penanggung jawab kegiatan semua jenis  posyandu  hanya  diserahkan  kepada  satu  orang  saja  pada  setiap  desa,  (2) Kurangnya  metode  dan  media  penyampaian  promosi  kesehatan  saat  posyandu remaja, monitor kegiatan dilakukan dilakukan menggunakan metode tanya jawab baik  secara  langsung  ataupun  via  WhatsApp  Group  (WAG),  (3)  Kurangnya promosi  tentang  posyandu  remaja  karena  belum  ada  kader  konselor  sebaya. Permasalahan  yang  hampir  sama  dijumpai  oleh  Wahid  di  posyandu  remaja kelurahan Panggung Kidul. Wahid menemukan kurangnya sumber daya manusia yang bertugas sebagai kader konselor remaja (Wahid et al., 2020).

## 2. Identifikasi remaja potensial yang akan dijadikan sebagai kader tutor sebaya (Kerere’)
Pemilihan  kader  tutor  sebaya  dilakukan  pada  hari  Selasa  Tanggal  3 November 2020 di Aula desa mambalan Kader tutor sebaya dipilih berdasarkan hasil tes pengetahuan dan keterampilan peserta posyandu yang telah mencapai target  yaitu  skor  pengetahuan  dan  keterampilan  lebih  dari  80%.  Dari  hasil  tes pengetahuan  dan  keterampilan  peserta  posyandu  remaja  di  4  dusun  desa Mambalan diperoleh 20 orang remaja yang mempunyai nilai lebih dari 80%.
3. Koordinasi  dengan  kelompok  penyelenggara  posyandu  remaja  untuk mencapai kesepakatan penyelenggaraan posyandu remaja dengan
membentuk kader tutor sebaya (Kerere’)
Koordinasi dengan kelompok penyelenggara posyandu remaja dilakukan oleh  tim  pada  hari  Jumat  tanggal  6  November  2020  yang  memperoleh kesepakatan  pelaksanaan  pelatihan  tutor  sebaya  yang  terdiri  dari  waktu, tempat, kelengkapan sarana prasarana dan kesediaan kader membantu kegiatan pelatihan tersebut. Koordinasi ini ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
Gambar 2. Koordinasi dengan kelompok penyelenggara posyandu remaja
4. Pelatihan kader tutor sebaya ( Kerere’)
Kegiatan  pelatihan  ini  diikuti  oleh  perwakilan  remaja  yang  berjumlah  20 orang  remaja  dari  4  Dusun  di  Desa  Mambalan.  Metode  pelatihan  yang digunakan  yaitu  penyampaian  infomasi,  tanya  jawab  dan  diskusi.  Pelatihan dilaksanakan  selama  3  hari  berturut-turut  sejak  hari  selasa  tanggal  17  pukul 12.00 wita sampai dengan hari kamis tanggal 19 Pukul 19.00 wita bertempat di Aula Desa Mambalan. Remaja juga dilatih untuk mengembangkan sendiri cara penyuluhan teman sebayanya. Pelatihan ini  menggunakan alat ukur kuesioner untuk  mengukur  tingkat  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  pelatihan,  serta daftar  tilik  untuk  mengukur  keterampilan  calon  kader  tutor  sebaya.  Adapun kegiatan pelatihan ini ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
Gambar 3. Pelatihan kader tutor sebaya (Kerere’)

## 5. Peresmian Kader Tutor sebaya (Kerere’) Desa Mambalan
Kader  tutor  sebaya  (Kerere’)  yang  telah  dilatih  kemudian  dikukuhkan oleh Kepala desa Mambalan pada hari Sabtu tanggal 21 November 2021 Yang dihadiri  oleh  Kepala  desa  Mambalan,  sekretaris  desa,  bidan  desa,  bidan koordinator  puskesmas  Mambalan,  tokoh  masyarakat,  tokoh  agama,  kepala dusun  dan  kader  posyandu  dusun  Mambalan,  Baturiti,  Buwuh,  dan  Lilir Barat, serta beberapa warga dusun Mambalan.
Gambar 4: Peresmian kader tutor sebaya (Kerere’)
Peresmian  kader  tutor  sebaya  (Kerere’)  oleh  kepala  desa  Mambalan  yang dihadiri oleh perangkat desa merupakan bentuk penghargaan atas pembinaan dan pengawasan.  Bentuk  pembinaan  dan  pengawasan  posyandu  remaja  dilakukan melalui  sosialisasi,  rapat  koordinasi,  konsultasi,  workshop,  lomba,  penghargaan, orientasi  dan  pelatihan.  Pembinaan  dan  pengawasan  posyandu  remaja  ini dilakukan  oleh  kepala  desa,  camat,  bupati,  gubernur  dan  menteri  dalam  negeri (Rohaeti  &  Al,  2018).  evaluasi  hasil  pelatihan  dilakukan  secara  langsung  dengan mengobservasi  kegiatan  pembelajaran  yang  dilaksanakan  perwakilan  remaja khusus  pada  materi  kesehatan  reproduksi.  keberhasilan  pelatihan  dapat  dilihat berdasarkan tabel berikut dibawah ini:
Tabel 2: Hasil Pre Tes dan Post Tes
Variabel Pre Tes Pos Tes F Presentase F Presentase Baik 7 35 20 100 Kurang 13 65 0 0 Total 20 100 20 100
Adanya  peningkatan  pengetahuan  remaja  sebesar  65  %,  dari  hasil  pre-tes pengetahuan  peserta  sejumlah  35  %  dan  menjadi  100  %  saat  post-tes.  Dengan peningkatan  pengetahuan  ini  menunjukkan  bahwa  remaja  sangat  peduli  terhadap pentingnya  kesehatan  reproduksi  bagi  dirinya  dan  teman  sebayanya,  sehingga remaja  menjadi  peduli  dalam  mendukung  program  pendewasaan  usia  pernikahan dan pencegahan pernikahan dini pada remaja.
Hasil  evaluasi  pelatihan  ini  selaras  dengan  hasil  penelitian  Tarini  yang menemukan  pengaruh  yang  bermakna  antara  pelaksanaan  tutorial  sebaya  siklus  1 dan  2  pada  KSPAN  SMP  Laboratorium  Singaraja  terhadap  perilaku  hidup  sehat siswa yang ditunjukkan dengan nilai p uji t berpasangan = 0,00001 (Tarini & Erawati, 2020).  Penelitian  Ahmad  tentang  efektifitas  pelatihan  peer  educator  terhadap peningkatan  pengetahuan,  keterampilan  dan  perubahan  skor  body  image  remaja putri  SMAN  4  Purwokerto  menemukan  hasil  serupa  yaitu  ada  terdapat  perbedaan pengetahuan body image, peer educator, skor body image, dan keterampilan remaja putri  yang  bermakna  antara  sebelum  dan  sesudah  pelatihan  (Ahmad  et  al.,  2018). Kurniawan  menambahkan  bahwa  pelatihan  kader  kesehatan  dengan  metode ceramah  dan  diskusi  mampu  meningkatkan  pengetahuan  kader  kesehatan  tentang kesehatan  ibu  dan  anak  dan  promosi  kesehatan  ibu  dan  anak  (Kurniawan  et  al., 2017).
Pelatihan  kader  kesehatan  sebagai  tutor  sebaya  di  lingkungan  sekolah  pun pernah dilakukan oleh Ridwan sebagai keberlanjutan program di MAN Model kota Jambi melalui program unit kesehatan sekolah (Ridwan et al., 2016). Pudyastuti juga telah  meneliti  model  pembelajaran  tutor  sebaya  pada  proses  pembelajaran  mata kuliah  promosi  kesehatan.  Hasil  penelitiannya  menemukan  bahwa  terdapat perubahan  yang  bermakna  antara  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah menggunakan model pembelajaran tutor sebaya (Pudyastuti, 2017). Erawati meneliti peran  pembelajaran  dengan  menggunakan  pendekatan  tutor  teman  sebaya  dalam meningkatkan  perilaku  remaja  tentang  pendewasaan  usia  perkawinan  pada  remaja Sekehe  Teruna  Teruni  di  kecamatan  Abiansemal  Badung  Bali.  Hasil  penelitiannya menemukan bahwa tutor sebaya mampu meningkatkan perilaku pendewasaan usia perkawinan  (Erawati  et  al.,  2016).  Pertiwi  juga  telah  melakukan  pengabdian  peer- based health educator sebagai alternatif approach pendidikan kesehatan reproduksi remaja  di  SMAN  1  Prambanan  Yogyakarta.  Pertiwi  melatih  dan  membentuk  tutor
sebaya  sahabat  sayang  remaja  dengan  memberdayakan  pengurus  kelas  dan  OSIS. Hasil pengabdian Pertiwi yaitu pengetahuan siswa sebagai tutor meningkat 50% dan keterampilan  sebagai  moderator  dan  problem  solver  sebesar  78,13%  (Pertiwi  & Mariyam,  2019).  Hasil  penelitian  Amelia  juga  membuktikan  ada  pengaruh pendidikan  kesehatan  melalui  metode  pendidikan  sebaya  terhadap  pengetahuan siswi  kelas  VII  tentang  sindrom  pramenstruasi  di  salah  satu  SMPN  kota  Malang (Amelia, 2014).
Metode  tutor  sebaya  bukan  hanya  mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan,  namun  mampu  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar.  Hal  ini dibuktikan  oleh  winarti  pada  penelitiannya  yang  memperoleh  hasil  pembelajaran dengan  menggunakan  metode  tutor  sebaya  mampu  meningkatkan  motivasi  dan hasil  belajar  siswa  kelas  X  MIPA  1  di  SMAN  1  Turi  (Winarti,  2020).  Hasil  yang serupa ditemukan oleh Wali pada siswa kelas VIII G SMPN 1 Wagir. Penelitian Wali menemukan  bahwa  pembelajaran  dengan  metode  tutor  sebaya  mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan  persentase  keaktifan  belajar  siswa  dan  hasil  belajar  siswa.  Motivasi belajar  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor  dapat  dilakukan  oleh  siswa  pada  metode tutor  sebaya  ini  karena  dipengaruhi  oleh  pola  interaksi  siswa      (Wali  et  al.,  2020). Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  kader  tutor  sebaya  ini  tidak  menemukan  kendala/ masalah yang berarti, bahkan tim mendapat bantuan dan dukungan dari pihak desa, puskesmas, dan kader posyandu setempat.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  pelaksanaan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini yaitu  terjadinya  peningkatan  pemahaman  dan  pengetahuan  remaja  tentang kesehatan  reproduksi  setelah  dilakukan  pelatihan  sehingga  kader  tutor  sebaya (Kerere’) mampu  memberikan  pengetahuan  kepada  teman  sebayanya  mengenai bahaya  dari  pernikahan  dini.  Diharapkan  kepada  semua  pihak,  tokoh  masyarakat, pemerintah  baik  dari  Desa  Mambalan  serta  Puskesmas  Penimbung  meningkatkan kepedulian  dan  kesadaran  terhadap  kesehatan  reproduksi  remaja.  Selain  itu, pemerintah  Kabupaten  Lombok  Barat  khususnya  juga  harus  melengkapi  fasilitas posyandu  keluarga  untuk  mendukung  terlaksananya  program  pencegahan pernikahan  dini  pada  remaja.  Untuk  kegiatan  pengabdian  selanjutnya  diharapkan ada  kegiatan  pengabdian  yang  bisa  menambah  softskill  seperti  pengabdian  public speaking untuk remaja untuk mendukung peran dan tugasnya sebagai tutor sebaya.

## Ucapan Terimakasih
Tim  pengabdian  kepada  masyarakat  menyampaikan  terima  kasih  kepada  Ketua STIKES Yarsi  mataram,   Ketua Pusat Penelitian dan  Pengabdian  kepada Masyarakat (P3M)  STIKes  Yarsi  Mataram  yang  telah  memberikan  ijin  melaksanakan  kegiatan pengabdian ini sehingga terlaksana dengan baik. Terima kasih yang sebesar-besarnya kepada  Kepala  Desa  Mambalan,  Kepala  Puskesmas  Penimbung,  perangkat  desa
Mambalan  mulai  dari  Sekretaris  desa,  kepala  dusun,  kader  posyandu,  Bidan  desa, Bidan  koordinator  Puskesmas  Penimbung,  tokoh  masyarakat  dan  tokoh  agama  di desa  Mambalan  yang  telah  memberikan  bantuan  dan  dukungan  atas terselenggaranya pengabdian ini.

## REFERENSI
Afriyani, L., Veftisia, V.,  Salafas, E. (2019). Efektivitas pendidikan sebaya terhadap peningkatan pengetahuan  perubahan  dan  perawatan  genetalia  remaja  pada  siswi  putri  di  SDN  1 Langensari. IJM , 2(1).
Ahmad,  R.,  Wati,  E.,  Gamelia,  E.  (2018).  Efektivitas  pelatihan  peer  educator  terhadap peningkatan  pengetahuan,  keterampilan  dan  perubahan  skor  body  image  remaja  putri SMAN 4 Purwokerto . J. Gipas , 2(1): 64 – 71.
Amelia, C. (2014). Pendidikan sebaya meningkatkan pengetahuan sindrom pramenstruasi pada remaja. Jurnal Kedokteran Brawijaya , 28(2).
Asad,  S.  H.,  Taiyeb,  A.  M.,  Azis,  A.  A.  (2019).  Efektivitas  pendidikan  kesehatan  melalui  tutor sebaya  terhadap  pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang  kesehatan  reproduksi  di  SMP Negeri 3 Makassar. Seminar Nasional Biologi , VI, 705 – 712.
Erawati, N., Mandriwati, G., Mauliku, J. (2016). Peran pembelajaran menggunakan tutor sebaya dalam meningkatkan perilaku remaja tentang pendewasaan usia perkawinan. Jurnal Skala Husada , 13(1): 13 – 20.
Falah,  I.  (2014).  Model  pembelajaran  tutorial  sebaya:  telaah  teoritik.  J urnal  Pendidikan  Agama Islam- Ta’lim , 12(2): 175 – 186.
Kurniawan,  A.,  Gamelia,  E.,  Sistiarani,  C.  (2017).  Efektivitas  pelatihan  metode  cearamah  dan diskusi  kader  kesehatan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  tentang  kesehatan  ibu  dan anak di puskesmas 1 baturraden. Jurnal Kesmas Indonesia , 9(1): 23 – 33.
Pertiwi,  K.,  &  Mariyam,  S.  (2019).  Peer-based  health  educator  sebagai  alternative  approach pendidikan  kesehatan  reproduksi  remaja  di  sekolah. Humanism  Journal  of  Community Empowerment , 1(1): 1 – 10.
Pudyastuti, R.R. (2017). Pengaruh metode pembelajaran dengan tutor sebaya untuk mata kuliah promosi kesehatan. Jurnal Kesehatan Terpadu , 8(2): 47 – 55.
Ridwan,  M.,  Noerjordianto,  D.,  Amir,  A.  (2016).  Penerapan  metode  tutor  sebaya  bagi  kader kesehatan remaja siswa SMA di kota Jambi tahun 2015. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 31(1), 38 – 43.
Rohaeti,  L.,  &  Al,  E.  (2018). Petunjuk  teknis  penyelenggaraan  posyandu  remaja . http://dinkes.klatenkab.go.id/sites/202/02
Tarini,  N.,  &  Erawati,  N.  (2020).  Implementasi  metode  tutorial  sebaya  pada  KSPAN  terhadap perilaku  hidup  sehat  siswa  (studi  dilakukan  di  SMP  laboratorium  Singaraja). Seminar Nasional Riset Inovatif , 102 – 110.
Wahid,  L.,  Indraswari,  R.,  Shaluhiyah,  Z.  (2020).  Gambaran  pelaksanaan  posyandu  remaja  di kelurahan  panggung  kidul  kecamatan  semarang  utara. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat ,  8(4), 557 – 563.
Wali,  G.,  Winarko,  W.,  Murniasih,  T.  (2020).  Peningkatan  keaktifan  dan  hasil  belajar  siswa dengan penerapan metode tutor sebaya. Rainstek , 2(2): 164 – 173. https://ejournal.unikama.ac.id
Winarti. (2020). Penerapan metode tutor sebaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kimia. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 5(2): 113 – 119.

## Copyright and License
This is an  open  access  article  distributed under  the  terms of  the Creative Commons  Attribution  4.0  International  License ,  which  permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2022 Kusniyati Utami, Agus Supinganto, Melati Inayati Albayani, Haryani, Aswati, Irni Setyawati
Published by LPP M of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)