Ristekdik (Jurnal Bimbingan dan Konseling) ISSN 2541-206X ( online ) Vol 4 , No.1 , 2019 hlm.20-30                                                                                          ISSN 2527-4244 (cetak)
MANAJEMEN PENDIDIKAN BERASRAMA DI STAI AS-SUNNAH TANJUNG MORAWA DELI SERDANG
Bahrul Ulum 1 , Ficki Pali Paredede 2 , Dr. Candra Wijaya, M. Pd. 3
bahrul.ulum1507@gmail.com
Abstract : This  study  aims  to  identify  and  analyze  planning,  resource  management, implementation  and  evaluation  of  management  of  boarding  education  in  Stai  As-Sunnah Tanjung Morawa Deli Serdang.
This study uses a qualitative method. The process of collecting data uses observation, interview and  document  study  techniques.  Informant  chairman  of  Stai  As-Sunnah,  puket  3  and  head  of boarding care ... In analyzing the data the researcher used qualitative analysis with steps of data exposure, data reduction and conclusion drawing.
The  results  of  this  study  indicate  that;  1)  the  planning  process  is  carried  out  by  deliberation followed  by  the  chairperson  of  Stai  As-Sunnah,  puket  3  and  the  head  of  boarding  and subordinates 2) the process of organizing resources with the division of tasks according to their expertise including the student executive body, preparation of daily activity schedules, monthly activity  schedules  and  schedules  annual  activities  3)  the  process  of  implementing  boarding education includes the implementation of a series of activities carried out by the Head of care and its staff in providing motivation, direction and guidance as well as student executive bodies based on the implementation of STAI As-Sunnah learning and activities. monthly reports and supervision of puket 3 to the dormitory when the activities are taking place.
Keywords : Management, Boarding Education
Abstrak Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  perencanaan,  pengaturan sumberdaya,  pelaksanaan  dan  evaluasi  manajemen  pendidikan  berasrama  di  Stai  As-Sunnah  Tanjung Morawa  Deli  Serdang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Proses  pengumpulan  data menggunakan teknik observasi, wawancara dan studi dokumen. Informan ketua Stai As-Sunnah, puket 3 dan kepala pengasuhan asrama..Dalam menganalisis data peneliti menggunakan analisis kualitatif dengan langkah-langkah  pemaparan  data,  reduksi  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa;  1)  proses  perencanaan  dilakukan  dengan  musyawarah  diikuti  oleh  ketua  Stai  As- Sunnah,  puket  3  dan  kepala  pengasuhan  asrama  serta  bawahannya  2)  proses  pengorganisasian sumberdaya dengan pembagian tugas sesuai keahlian yang dimiliki meliputi badan eksekutif mahasiswa, penyusunan  jadwal  kegiatan  harian,  jadwal  kegiatan  bulanan  dan  jadwal  kegiatan  tahunan  3)  proses pelaksanaan  pendidikan  berasrama  meliputi  pelaksanaan  rangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  Kepala pengasuhan  serta  jajarannya  dalam  memberikan  motivasi,  arahan    dan  bimbingan  serta  badan  eksekutif mahasiswa    berdasarkan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  dan  kegiatan  STAI  As-Sunnah  4)  proses evaluasi  meliputi  pemeriksaan  dokumen  rencana  pelaksanaan  kegiatan,  laporan  bulanan  serta,  supervisi puket 3  ke asrama ketika pelaksanaan kegiatan  sedang berlangsung.
Kata kunci : Manajemen, Pendidikan Berasrama

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dalam  pandangan  umum seperti yang sudah diungkapkan sangat memiliki  peranan  yang  besar  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Menurut  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan
Nasional  No.20/2003  (UU  Sisdiknas)  pasal  1 ayat  (1):  “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan diri, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara”.
Pendidikan  merupakan  kata  kunci setiap manusia untuk memudahkan mendapatkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Hanya  dengan  pendidikan  yang  efektif  ilmu akan  didapat  dan  diserap  dengan  baik.  Tak heran bila kini pemerintah mewajibkan program belajar 9 tahun agar masyarakat menjadi pandai dan beradab.Pendidikan juga merupakan metode  pendekatan  yang  sesuai  dengan  fitrah manusia  yang  memiliki  fase  tahapan  dalam pertumbuhan.
Demikian  besarnya  perhatian  terhadap pentingnya  pendidikan  ini  dalam  pandangan Islam  bahkan  dinyatakan  bahwa  pendidikan menjadi  hak  dan  kewajiban  azazi,  setiap individu  wajib  dan  harus  diberi  peluang  untuk mengikuti dan mendapatkan pendidikan. Karena  itu  melalui  pendidikanlah  manusia dapat  meningkatkan  kualitas  keimanan  dan keilmuannya  yang  menjadi  modal  dasar  untuk meningkatkan  taraf  hidup  berbahagia  di  dunia dan  bahagia  di  akhirat.(Fachruddin  Azmi, 2016:80)
Pendidikan Islam dikenal dan diyakini oleh penganut  agama  Islam  sebagai  suatu  kegiatan
pendidikan  yang  bersumber  dari  ajaran  Islam dengan nilai-nilai universal yang terkandung di dalamnya  yang  senantiasa  mempertimbangkan pengembangan  fitrah  manusia  atau  potensi- potensi yang dimiliki manusia selaku makhluk. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka diperlukan adanya suatu program yang terencana  dan  dapat  menghantar  proses pendidikan sampai pada tujuan yang diinginkan.
Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan  pada  saat  ini  mempengaruhi  cara pandang masyarakat dan orang tua siswa  dalam memberikan  aprisiasi  terhadap  proses  yang dijalankan  oleh  lembaga  pendidikan  secara cepat  dan  akurat,  sejak  dari  sistem,  layanan, metode  pembelajaran  serta  dampak  hiden kurikulum  yang  muncul  dalam  perilaku  siswa. Berbagai  layanan  pendidikan  dan  motede pendekatan  yang  efektif,   secara  terencana  dan terus-menerus  diusahakan   oleh  para  guru, pembina  dan  seluruh  element  yang  terlibat dalam peroses pendidikan dan pengajaran, agar menghasilkan  output  siswa  yang  berprestasi sesuai dengan visi lembaga yang dicanangkan.
Perubahan  lingkungan  sosial  dan  keadaan ekonomi  serta  cara  pandang  religiusitas masyarakat memberikan konsekwensi logis atas kehadiran  sekolah  berasrama  zaman  kini.  Dari ketiga  faktor  tersebut,  sistem  pendidikan berasrama  seolah  menemukan  pasarnya.Dari segi  sosial,  sistem  pendidikan  berasrama mengisolasi  anak  didik  dari  lingkungan  sosial yang  heterogen  yang  cenderung  buruk.Di lingkungan  sekolah  dan  asrama  dikonstruksi suatu  lingkungan  sosial  yang  relatif  homogen
yakni teman sebaya dan para guru pembimbing.Homogen  dalam  tujuan  yakni menuntut  ilmu  sebagai  sarana  mengejar  cita- cita.Dari  segi  ekonomi,  pendidikan  berasrama memberikan  layanan  yang  paripurna  sehingga menuntut biaya yang cukup tinggi. Oleh karena itu  anak  didik  akan  benar-benar  terlayani dengan  baik  melalui  berbagai  layanan  dan fasilitas.
Dari
segi semangat religiusitas.pendidikan  berasrama  menjanjikan pendidikan  yang  seimbang  antara  kebutuhan jasmani  dan  ruhani,  intelektual  dan  spiritual serta sifat kemadirian dan jiwa kepemimpinan.
Nampaknya,  konsep  pendidikan  berasrama menjadi  alternatif  pilihan  sebagai  model  dari pengembangan  pesantren  yang  akan  datang. Pemerintah  diharapkan  semakin  serius  dalam mendukung dan mengembangkan konsep pendidikan  seperti  ini.Sehingga,  pesantren menjadi  lembaga  pendidikan  yang  maju  dan bersaing dalam mengembangkan ilmu pengetahuan  dan  keterampilan  yang  berbasis pada nilai-nilai spiritual.
Sutrisno  Muslimin  menyebutkan  dalam artikelnya  bahwa  ketika  dipertengahan  tahun 1990  an  masyarakat  Indonesia  mulai  gelisah dengan  kondisi  kualitas  generasi  bangsa  yang cenderung  terdikotomi  secara  ekstrim—yang pesantren  terlalu  keagama  dan  yang  sekolah umum  terlalu  keduniawian—ada  upaya  untuk mengawinkan  pendidikan  umum  dan  pesantren dengan  melahirkan  term  baru  yang  disebut boarding  school atau  internat  yang  bertujuan untuk  melaksanakan  pendidikan  yang  lebih komprehensif-holistik, ilmu dunia(umum) dapat
capai  dan  ilmu  agama  juga  dikuasai.  Maka sejak  itu  mulai  munculah  banyak  sekolah boarding yang didirikan yaitu SMA Madania di Parung  Bogor,  SMA  Al-Azhar  di  Lippo  = Cikarang,  SMA  Insan  Cendekia  di  Serpong, SMA  Dwiwarna  di  Parung  Bogor,  SMP  dan SMA  Al-Kautsar  di  Sukabumi,  SMA  Salman Al-Farisi,  SMA  IIBS  di  Lippo  Cikarang. (Sutrisno Musimin:2)
Salah satu perguruan tinggi yang menerapkan pendidikan berasrama yaitu Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  As-Sunnah Tanjung  Morawa  Deli  Serdang,  sebelumnya dinamakana  Ma’had  Aly  As-Sunnah.Seiring dengan  berjalannya  waktu,  Ma’had  Aly  As- sunnah  telah  banyak  mencetak  lulusan  yang mempunyai  kemampuan  berbahasa  Arab  dan ilmu-ilmu  Islam  yang  bagus  sebanyak  8 angkatan.  Sebagian  besar  lulusan  melanjutkan pendidikannya  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi, baik  di  luar  negeri,  seperti  Arab  Saudi,  dan  di dalam  negeri,  seperti:  LIPIA  Jakarta,  IAIN Medan dan  lain-lain.  Demikian  halnya,  banyak pula  yang  terjun  ke  medan  dakwah  dan pendidikan  Islam  untuk  mengabdikan  ilmunya bagi  kepentingan  agama  Islam.  Melihat kebutuhan  akan  sarjana-sarjana  Islam  yang begitu  tinggi  (terutama  di  bidang  pendidikan dan  dakwah),  dan  sebagai  bentuk  kepedulian pengelola  akan  dakwah  Islam  serta  komitmen pengelola  untuk  meningkatkan  kemampuan para mahasiswa dengan ilmu agama dan bahasa Arab  yang  lebih  tinggi,  sebagai  modal  utama untuk menjawab kebutuhan masyarakat sekaligus  sebagai  sarana  dakwah  Islamiyyah
yang  relevan  dengan  dinamika  zaman,  maka Ma’had  ‘Aly  As-sunnah  program  D  III ditingkatkan menjadi STAI As-sunnah program S1  masa  studi  4  tahun.  Alhamdulillah,  berkat kerjasama,  dukungan  dan  perjuangan  seluruh sivitas  akademika,  tentunya  setelah  prosedur demi  prosedur  dipenuhi  dengan  baik,  akhirnya harapan Ma’had ‘Ali As-Sunnah tersebut dapat terwujud.  Pada  bulan  Februari  tahun  2012 kemarin Ma’had ‘Ali As-Sunnah resmi menjadi STAI
Fasilitas diberikan (Berdasarkan sistem dan prosedur penerimaan) diantaranya:  bebas uang kuliah,  spp  dan  lainnya,  buku  referensi  utama dibagikan  cuma-cuma,  perpustakaan  yang lengkap dan nyaman dilengkapi dengan fasilitas internet,  asrama  (tempat  tidur,  kasur,  bantal, seprei,  lemari)  gratis,  musholla  dan  kantin, sarana olah raga (bola kaki, badminton, volley, takraw,  dan  karate),  makan  (disubsidi  yayasan bagi  yang  memenuhi  syarat),  lab  komputer, fasilitas mesin jahit,dll
Disamping  fasilitas  yang  diberikan  juga, Stai  As-Sunnah  memberikan  Beasiswa  Prestasi dengan  berbagai  katergori,  yaitu  Mumtaz Murtafi’  (cumlaude)  :  Rp.  500.000,-  Mumtaz (istimewa)  :  Rp.300.000,-  Jayyid  Jiddan  (  baik sekali  )  Rp.  150.000,-.  Hal  yang  lebih  menarik lagi  dari  keistimewaan  nya  adalah  Tenaga Pengajar dari dalam dan luar negeri, Pembelajaran  dasar-dasar  Bahasa  Arab  untuk pemula  selama  setahun,  Penggunaan  Bahasa Arab  sebagai  pengantar  dalam  belajar  dan kajian-kajian  ilmiah,  Setiap  kelas  dilengkapi dengan proyektor sebagai penunjang
pembelajaran,  Seminar  Internasional  diadakan dua  kali  dalam  setahun  dengan  pemateri  dari Arab  Saudi,  Beragam  kegiatan  Ekstrakulikuler yang mengembangkan minat dan bakat mahasiswa. Sistem pembelajaran selama 24 jam di  Pendidikan  berasrama  dengan  lingkungan yang  unik  dan  memberikan  dorongan  kepada mahasiswa untuk tidak hanya aktif di kelas saja, tetapi  juga  aktif  di  luar  kelas  dengan berpartisipasi  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler maupun kegiatan lain
Terkait  dengan  latar  belakang  di  atas sepantasnya mendapat perhatian dengan munculnya  berbagai  sekolah  yang  bervariatif dalam  menggunakan  metodenya  termasuk metode  pendidikan  berasrama.  Pada  penelitian ini  akan  di  fokuskan  manajemen  pendidikan berasrama di Sekolah Tinggi Agama Islam As- Sunnah Tanjung Morawa Deli Serdang.

## HASIL & PEMBAHASAN
1) Kegiatan-Kegiatanektrakulikuler    STAI
As-Sunnah.
Belajar  formal  di  kelas  merupakan kegiatan  program  pendidikan  utama  di Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  program  S1 masa  studi    delapan  semester  atau  4  tahun. Dalam  bidang  akademik,  pendidikan  yang diselenggarakan melalui perkuliahan dengan  sistem  pembelajaran  yang  tidak hanya  berorientasi  pada  penguasaan  ilmu pengetahuan  saja,  tetapi  sampai  pada tataran penguatan sikap dan perilaku dalam
praktek.Hal ini diwujudkan dalam kebijakan STAI As-Sunnah
yang mewajibkan  seluruh  mahasiswa  untuk mengikuti  Kuliah  Kerja  Lapangan  (KKL) dan  Praktek  Pengalaman  Lapangan  (PPL) yang  diselenggarakan  oleh  setiap  program studi.
Sebagai  upaya  peningkatan  prestasi mahasiswa  dalam  bidang  akademik  dan nonakademik  di  STAI  As-Sunnah,  maka diselenggarakan kegiatan-kegiatan
kemahasiswaan  melalui  program  bidang akademik dan kemahasiswaan.Pusat
Pengembangan  Minat  dan  Bakat  (PMBT) memiliki tujuan
utama untuk
mengembangkan  potensi  dasar  mahasiswa baik  dalam  hal hard  skills maupun soft skills .
Upaya  memberikan  peluang  yang seluas-luasnya  kepada  mahasiswa  untuk dapat  mengaktualisasikan  dirinya  secara utuh tercermin dalam:
a) Mahasiswa diberikan kebebasan akademik dalam rangka pengembangan IPTEKS, dan kebebasan dalam menata organisasi kemahasiswaan.
b) Pembina  kemahasiswaan  senantiasa menunjukkan  sikap  mengayomi  dan penuh perhatian.
c) Mendorong mahasiswa untuk senantiasa peka terhadap permasalahan yang  berkembang  di  tengah-tengah
masyarakat,  dan  diberi  kesempatan untuk  turut  serta  dalam  mencari pemecahannya.
Dengan demikian kegiatan kemahasiswaan di STAI As-Sunnah diarahkan agar dapat menjadi kegiatan yang terintegrasi secara berkesinambungan dengan kegiatan akademik, sehingga mahasiswa  dapat  mengembangkan  minat, bakat  dan  potensi  dirinya  secara  maksimal yang  pada  gilirannya  akan  menghasilkan prestasi  yang membanggakan. Wadah  yang efektif untuk mengarahkan dan mengembangkan potensi mahasiswa adalah organisasi kemahasiswaan yang sah. Penyelenggaraan organisasi kemahasiswaan di  STAI  As-Sunnah  diatur  dalam  Surat Keputusan Ketua STAI As-Sunnah Nomor: 017/K/C/X.1433-IX.2012.  Di  STAI  As- Sunnah  organisasi  kemahasiswan  terdiri dari:
a) Tingkat kampus, meliputi:
1. Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM)
2. Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM)
b) Tingkat Program Studi adalah Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS).
Melalui  Unit  Kegiatan  Mahasiswa (UKM),  mahasiswa  dapat  meningkatkan penalaran  dan  keilmuannya,  menyalurkan minat
dan kegemarannya,
meningkatkankemampuan berwirausaha,
serta  ketaqwaannya  kepada  Allah  Ta’ala.,
Guna  memudahkan  dalam  pelaksanaan fasilitasi dan pendampingan pengembangan potensi mahasiswa, sesuai, kegiatan kemahasiswaan di STAI As-Sunnah
dikelompokkan  dalam  4  (empat)  bidang kegiatan, yaitu:
a) Bidang Penalaran. merupakan kegiatan ilmiah di luar kegiatan akademik, yang diselenggarakan  secara  rutin  sekali sampai  dua  kali  dalam  satu  tahunnya yang  dibimbing Ulama’ dan  Doktor dari  Timur  Tengah,  seperti:  seminar, pelatihan, Program Kreativitas Mahasiswa (PKM).
b) Bidang  Minat,  Bakat,  dan  Kegemaran. Bidang ini mencakup berbagi kegiatan, yaitu:  Pengobatan  ala  Nabi  ( Tibbun Nabawi) ,  olah  raga,  kesenian,  bulletin mahasiswa (An-Nur), bela diri, komunitas  ilmiah,  komunitas  khat, komunitas komputer,
komunitas
menjahit, dll.
c) Bidang Organisasi. Bidang ini mencakup  organisasi  yang  sifatnya kepanitiaan,  kelembagaan,  intra  dan ekstra kampus.
d) Bidang Kesejahteraan dan Bakti Sosial. Bidang ini diwujudkan dalam kerohanian,  kesehatan,  asuransi,  dan pusat bisnis mahasiswa. Kegiatan bakti sosial  meliputi  baik  yang  terprogram maupun yang insidental yang
dilaksanakan  di  dalam  dan  di  luar kampus.  Untuk  mewadahi  kegiatan- kegiatan  tersebut,  di  STAI  As-Sunnah dibentuk 6 UKM.
1. UKM Olah Raga
2. UKM Matara
3. UKM Peduli Bencana
4. Buletin An-Nuur
5. UKM T ibbun Nabawi
6. UKM Ilmiah
Berdasarkan program kerja tahunan, mahasiswa  akan  didorong  untuk  ikut berpartisipasi  dalam  pelaksanaannya  sesuai dengan  bidang  masing-masing.  Beberapa program yang berkaitan dengan peningkatan  prestasi  mahasiswa  di  bidang non-akademik yang secara rutin dilaksanakan  setiap  tahun,  antara  lain adalah:
1. Pelatihan Dasar Kepemimpinan (LDK).
2. Pembinaan olah raga dan seni secara rutin.
3. Pengiriman  delegasi  lomba  hafalan Al-qur’an  dan  Hadist  Pangeran Sultan bin Abdul Aziz Su’ud tingkat nasional dan internasional.
4. Seminar Internasional.
Adapun  kebebasan  akademik  di
STAI  As-Sunnah  pada  tingkat  mahasiswa diwujudkan melalui:
1. Mahasiswa  diberikan  kebebasan berdiskusi  di  kelas  atau  mengajukan pertanyaan  dan  pendapat  pada  saat proses  pembelajaran  di  kelas  bersama dosen.
2. Mahasiswa  diberikan  kebebasan untuk  membentuk Lajnah  Ilmiyah .
Lajnah  Ilmiyah ini  memiliki  program pengembangan  ilmu  agama  di  luar kelas. Diantaranya: bedah buku dengan mengundang  nara  sumber  dari  luar STAI  As-Sunnah,  dan  mengadakan kajian  ilmiah  setelah  shalat  maghrib denganpemateri  dari  dosen  STAI  As- Sunnah  dengan  mengkaji  kitab-kitab agamaIslam  seperti  kitab al-Ushul  ast-
Tsalatsah , Kasyfu  asy-Syubuhat dal lain-lain.
3. Mahasiswa  diberikan  kebebasan
untuk  melakukan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  yang  difasilitasi oleh STAI As-Sunnah dan Yayasan Ar Risalah  Alkhairiyah  seperti  melakukan kegiatan ceramah agama di Sekolah/Masjid  dan  khutbah  Jum’at. Mahasiswa  diberikan  kebebasan  untuk menerbitkan  buletin  yang  diisi  dengan tulisan  dan  pemikiran  mahasiswa. Buletin  mahasiswa  tersebut  bernama buletin “An-Nuur” ,  terbit  setiap  2 minggu  sekali.  Buletin  ini  juga memiliki  akun  khusus  di  Facebook
untuk  mempublikasikan  tulisan-tulisan tersebut.  Selain  diisi  dengan  tulisan- tulisan  mahasiswa,  akun  ini  juga berfungsi untuk mempublikasikan video ceramah singkat yang dibuat oleh mahasiswa.
Di  samping  itu,  STAI  As-Sunnah juga memfasilitasi program dan kegiatan di dalam  dan  di  luar  proses  pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar  kelas,  untuk  menciptakan  suasana akademik yang kondusif. Di antara kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:
1)  Kegiatan  ekstrakurikuler  yang terintegrasi dengan
program kepesantrenan.
2)  Kegiatan  pelatihan,  seminar, lokakarya dan workshop.
3) Kegiatan diskusi terbuka.
4) Kegiatan debat ilmiah.
5) Kegiatan safari dakwah.
6) dan lain sebagainya.
Pelaksanaan  program  dan  kegiatan ekstrakurikuler  yang  mendukung  suasana akademik  bagi  mahasiswa  secara  detail tercantum dalam pedoman kegiatan ekstrakurikuler  di  lingkungan  STAI  As- Sunnah. Selain itu, kegiatan-kegiatan tersebut  dikoordinir  langsung  oleh  Wakil Ketua  III  bidang  kemahasiswaan  melalui Pengasuhan  Minat  dan  Bakat, serta dilakukan  monitoring  dan  evaluasi  secara
periodik  untuk  terus  dilakukan  perbaikan. Penilaian terhadap pelaksanaan peningkatan suasana akademik dilakukan secara berkala oleh  Lembaga Penjaminan Mutu STAI As- Sunnah  berkoordinasi  dengan  program studi,  dengan  metode  menyebar  kuesioner kepada mahasiswa tentang pelayanan dosen kepada  mahasiswa  baik  akademik  maupun non  akademik,  keterbukaan  dosen  dalam proses  evaluasi  pembelajaran,  keterbukaan dosen dalam menerima kritik dari
mahasiswa. Hasil evaluasi akan ditindaklanjuti sebagai bahan perencanaan/program-program kerja tahunan. 1. Perencanaan Pelaksanaan Pendidikan
Berasrama Dalam pelaksanaan kegiatan manajemen di STAI As-Sunnah diawali  dengan  tahapan  perencanaan.
Perencanaan tersebut meliputi
perencanaan dalam penetapan visi, misi,
tujuan, strategi
pencapaian,
perencanaan  anggaran,  perencanaan
SDM,  perencanaan  kegiatan  Tridarma
Perguruan
Tinggi, perencanaan penetapan  renstra  dan  renop  yang dilakukan  oleh  Ketua  STAI  dan  Senat dengan  persetujuan  Yayasan.  Renop atau  Rencana  Operasional  dibuat  dua bulan sebelum berakhir tahun akademik  yang  berjalan  untuk  satu
tahun akademik yang baru.Renstra atau Rencana  Strategis  STAI  As-Sunnah dibuat  untuk  masa  5  tahun.  STAI  As Sunnah  sudah  memiliki  2  Renstra, yaitu  Renstra  2012-2016  dan  Renstra 2016-2020.
Proses  perencanaan  pada  bidang asrama  dilakukan  dengan  musyawarah diikuti  oleh  ketua  Stai  As-Sunnah, puket 3 dan kepala pengasuhan asrama serta bawahannya
dengan
diterbitkannya program tahunan. 2. Pengorganisasian pelaksanaan pendidikan berasrama
Untuk pelaksanaan operasional manajemen  STAI  As-Sunnah  dibentuk struktur  organisasi  yang  disesuaikan dengan  kebutuhan  tugas  yang  akan dilaksanakan.  Organisasi  STAI  As- Sunnah  sesuai  dengan  kebutuhan kerjanya dibagi dalam beberapa wilayah  kerja  yaitu  Bidang  Akademik,
Bidang Administrasi, Bidang
Kemahasiswaan,
Bidang Sarana
Prasarana,  Bidang  Penjaminan  Mutu dan  Bidang  Humas,  Bidang  Asrama dan  Pusat  Informasi.  Setiap  bagian dalam  pelaksanaan  tugasnya  diatur dalam  job  deskripsi  sebagaimana  yang ditetapkan dalam Pedoman Mutu STAI As-Sunnah, Tupoksi Jabatan Struktural STAI  As-Sunnah  (SK  Ketua  STAI  no.
454/K/A/XI.1438-VIII.2017),  Standar Operasional Prosedur (SK Ketua STAI
no. 374/K/C/IX/2016)
setiap pekerjaannya.
Terkhusus  bidang  asrama,  struktur organisasinya  dibawah  wakil  ketua  III bidang  bidang  kemahasiswaan  dan bertanggungjawab kepada Ketua.
3. Pelaksanaan Pendidikan Berasrama Proses pelaksanaan pendidikan berasrama meliputi pelaksanaan pembelajaran  yang  dilakukan  Kepala pengasuhan serta
jajarannya berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran  dan  kegiatan  STAI  As- Sunnah  dalam  memberikan  motivasi, arahan  dan  bimbingan  dan pembuatan rencana  pelaksanaan  pembelajaran. Dalam  tatanan  praktikalnya,  badan eksekutif  mahasiswa  dengan  tugas  dan kewenangannya  difungsikan  dengan maksimal  terhadap  program-program ektrakulikuler.BEM ini memiliki sturktural organisasinya serta tugas dan fungsinya masing-masing.
4. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Berasrama
Ketua STAI As-Sunnah sebagai penanggungjawab utama atas terselenggaranya kegiatan tridarma
perguruan  tinggi  di  STAI  As-Sunnah
melakukan  pengawasan  secara  aktif  dan berkesinambungan.Secara umum pengawasan  terhadap  pelaksanaan  tridarma perguruan  tinggi  di  STAI  As-Sunnah dilakukan oleh Ketua STAI As-Sunnah dan Yayasan  Ar-Risalah  sebagaimana  yang ditetapkan pada Statuta STAI As-
Sunnah.Untuk efektifnya pelaksanaan pengawasan, maka Ketua STAI mendelegasikan wewenangnya kepada seluruh  Wakil  Ketua  sesuai  dengan  bidang masing-masing. Rincian dari pendelegasian wewenang itu adalah sebagai berikut:
a. Wakil  Ketua  I  melakukan  pengawasan terhadap penyelenggaraan bidang akademik  yang  meliputi  administrasi akademik  dan  proses  belajar  mengajar dan bertanggungjawab kepada Ketua. b. Wakil Ketua II melakukan pengawasan pada  bidang  administrasi  umum  dan keuangan dan bertanggungjawab kepada Ketua.
c. Wakil Ketua III melakukan pengawasan pada bidang kemahasiswaan  dan  bertanggungjawab kepada Ketua. d. Wakil Ketua IV melakukan pengawasan pada bidang sarana prasarana dan bertanggungjawab kepada Ketua.
e. Pengawasan  bidang  non  akademik yang  berkenaan  Fungsionaris  dan
karyawan  dilaksanakan  oleh  Yayasan Ar-Risalah.
Bila  cermati  dengan  rincian  delegasi diatas  maka  evaluasi  asrama  dari  kepala pengasuhan  di  tembuskan  ke  wakil  ketua III  untuk  selanjutnya  diteruskan  ke  ketua STAI.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  penulis  lakukan,  maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Proses perencanaan pendidikan berasrama  Stai  As-Sunnah  Tanjung Morawa DeliSerdang dilakukan melalui rapat dan musyawarah yang dilakukan  oleh  ketua  STAI,  wakil ketua  III  dan  kepala  pengasuhan serta jajarannya.
2. Proses pengorganisasian atau
pengaturan  sumberdaya  pendidikan
berasrama  Stai  As-Sunnah  Tanjung
Morawa DeliSerdang meliputi pembagian  tugas  bimbingan  dan penyuluhan  kepada  semua  personil sekolah  sesuai  dengan  keahliannya
masing-masing dan
tugas
pelaksanaan berbagai kegiatan
kepada  badan  eksekutif  mahasiswa, serta  penyusunan  jadwal  harian, mingguan, bulanan dan tahunan.
3. Proses pelaksanaan pendidikan berasrama  Stai  As-Sunnah  Tanjung Morawa DeliSerdang, meliputi pelaksanaan    kegiatan  berdasarkan rencana  pelaksanaan  kegiatan  yang telah  dibuat  ketua  STAI,  Wakli Ketua  III  dan  kepala  pengasuhan dan dilaksanakan oleh badan
eksekutif mahasiswa
4. Proses evaluasi pendidikan
berasrama  Stai  As-Sunnah  Tanjung
Morawa
DeliSerdang meliputi pemeriksaan  dokumen  kegiatan- kegiatan  yang  telah  direncanakan dalam  bentuk  laporan  bulanan  serta tahunan  dan  supervisi  ketua  STAI dan    wakil  ketua  III    ke  asrama secara  langsung  ketika  pelaksanaan berlangsungnya kegiatan.

## DAFTAR RUJUKAN
Fachruddin Azmi. (2016). Kebijakan Pendidikan Islam; memperdayakan peradaban Medan:Manhaji
Abubakar  dan  Taufani  C.  Kurniatun.(2005).
Manajemen Pendidikan . Bandung:
Alfabeta
Daryanto.  (2013). Pengantar  Kewirausahaan,
Jakarta: prestasi Pustakaraya
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). amus Besar  Bahasa  Indonesia ,  Pusat  bahasa, Jakarta:Gramedia

## 30 R ISTEKDIK (Jurnal Bimbingan dan Konseling),4(1), 2019, 20-30
Ahmad,  Farid.(2011). Pendidikan  Berbasis Metode  Ahlu  Sunnah  Wal  Jama’ah . Surabaya: Pustaka Elba
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara
Haidar Putra Daulay (2012). Sejarah
Pertumbuhan  dan  Pembaruan  Pendidikan
Islam  Di  Indonesia ,  Jakarta:  Kecana Prenada Media Group
T.  Hani  Handoko.  (1999). Manajemen  Edisi  2 . Yogyakarta: BPFE