## Pengungkapan Diri Anak Tunarungu dalam Kelompok Teater Tujuh di Jakarta
Yola Nahria Mufida, Suzy S. Azeharie Olanahria13@gmail.com, suzya@fikom.untar.ac.id

## Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Tarumanagara

## Abstract
Human  beings  are  social  beings  that  coexist.  Ideas  or  a  message  to  others  are  conveyed through communication. In performing communication, a hearing sense is needed to hear the message delivered.Good hearing makes it easier for the creation of a meaning by a person. Things are different when one's condition cannot hear or be deaf.   Disturbances on hearing experienced by deaf children will impact verbal abilities so that they use sign language and body language to communicate. Deaf children experience problems of their own especially on communication, it impacts their confidence and tends to shut down. Self-disclosure required deaf children who applied when they were in a social setting. The author conducts research relating  to  the  self-disclosure  of  deaf  children  in  the  group  Theatre  Seven  in  Jakarta.  The theory the author uses is group communication theory and self-disclosure theory. The author uses a qualitative research approach and case study research method. In this study the author selected five informants for information and data with regard to research topics. The criteria chosen from the author were deaf children in the 8-12-year-old group of Theatre Seven. The results show that there was a self-disclosure of deaf children in the group Theatre Seven. That is  confidence,  believing  in  others,  sharing  information  about  him  or  her  to  others  such  as experience,  feelings,  and  ideas  as  well  as  there  is  the  effectiveness  of  communication  with Indonesia Sign Language (Bisindo) and making communication more efficient.

## Keywords:  deaf children, group communication, self disclosure

## Abstrak
Manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  hidup  berdampingan.  Gagasan  atau  suatu  pesan kepada  orang  lain  disampaikan  melalui  komunikasi.  Dalam  melakukan  komunikasi,  indera pendengaran dibutuhkan untuk mendengar pesan yang disampaikan. Pendengaran yang baik memudahkan  terciptanya  suatu  makna  oleh  seseorang.  Hal  berbeda  terjadi  bila  kondisi seseorang tidak dapat mendengar atau tunarungu. Gangguan pada pendengaran yang dialami anak  tunarungu  akan  berdampak  pada  kemampuan  verbal  sehingga  mereka  menggunakan bahasa isyarat dan bahasa tubuh untuk berkomunikasi. Anak tunarungu mengalami masalah tersendiri terutama pada komunikasi. Hal tersebut berdampak pada kepercayaan diri mereka dan kecenderungan menutup diri. Pengungkapan diri diperlukan anak-anak tunarungu ketika mereka  berada  di  lingkungan  sosial.  Penulis  melakukan  penelitian  yang  berkaitan  dengan pengungkapan  diri  anak  tunarungu  dalam  kelompok  Teater  Tujuh  di  Jakarta.  Teori  yang digunakan  penulis  adalah  teori  komunikasi  kelompok  dan  teori  pengungkapan  diri.  Penulis menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dan  metode  penelitian  studi  kasus.  Dalam penelitian  ini,  penulis  memilih  lima  informan  untuk  mendapatkan  informasi  dan  data  yang berkaitan  dengan topik  penelitian. Kriteria  yang  dipilih  dari  penulis  adalah anak  tunarungu dalam Kelompok Teater Tujuh yang berusia 8-12 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi pengungkapan diri anak tunarungu dalam kelompok Teater Tujuh yaitu dengan percaya diri, percaya dengan orang lain, berbagi informasi mengenai dirinya kepada orang lain seperti pengalaman,  perasaan  dan  ide.  Selain  itu,  terdapat  efektifitas  komunikasi  dengan  Bahasa Isyarat Indonesia (Bisindo) dan membuat komunikasi menjadi efisien.
Kata Kunci: anak tunarungu, komunikasi kelompok, pengungkapan diri

## 1. Pendahuluan
Manusia merupakan makhluk sosial yang saling hidup berdampingan. Ketika menyampaikan  gagasan  atau  suatu  pesan  kepada  orang  lain  manusia  menggunakan cara untuk berkomunikasi. Komunikasi sebagai proses sosial individu-individu dalam menggunakan simbol-simbol untuk menciptakan, menginterpretasikan makna dalam suatu pesan (West dan Turner, 2008).
Dalam  melakukan  komunikasi,  indera  pendengaran  dibutuhkan  untuk mendengar  pesan  yang  disampaikan  oleh  orang  lain.  Pendengaran  yang  baik memudahkan terciptanya makna dari seseorang kepada orang lain. Akan tetapi hal ini berbeda bila kondisi seseorang tidak dapat mendengar atau tunarungu.
Tunarungu merupakan seseorang yang memiliki gangguan pada pendengaran sehingga tidak bisa mendengar secara baik atau bahkan tidak dapat mendengar sama sekali.  Gangguan  pada  pendengaran  yang  dialami  anak  tunarungu  akan  berdampak pada  kemampuan  verbal  dalam  komunikasi  sehingga  mereka  menggunakan  bahasa isyarat dan bahasa tubuh untuk berkomunikasi. Bahasa isyarat yang digunakan berupa Bahasa  Isyarat  Indonesia  (Bisindo),  Sistem  Isyarat  Bahasa  Indonesia  (SIBI)  dan bahasa isyarat alami yang diajarkan sejak kecil dalam lingkungan rumah.
Tunarungu  adalah  seseorang  yang  mengalami  kekurangan  atau  kehilangan kemampuan  mendengar  yang  diakibatkan  tidak  berfungsinya  sebagian  atau  seluruh alat pendengaran sehingga seseorang tidak dapat menggunakan alat pendengarannya dalam  kehidupan  sehari-hari  (Winarsih,  2007).  Secara  fisik  anak  tunarungu  terlihat seperti anak-anak normal. Jika mereka mulai berkomunikasi maka terlihat bahwa anak tersebut  mengalami  gangguan  pendengaran.  Anak  tunarungu  mengalami  masalah tersendiri terutama pada saat komunikasi. Hal tersebut berdampak pada kepercayaan diri  sehingga  mereka  cenderung  menutup  diri  dari  lingkungan  sosial  dan  hanya bersosialisasi dengan  sesama  penyandang  tunarungu.  Sementara  dengan berkomunikasi seseorang mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran mereka secara terbuka tanpa harus mengkhawatirkan situasi dan kondisi.
Anak-anak tunarungu hanya akan berkomunikasi dengan sesamanya sehingga membentuk suatu kelompok. Kelompok merupakan tempat bagi anak tunarungu untuk belajar, berinteraksi dan bersosialisasi yang akan berguna sebagai bekal mereka. Salah satunya adalah kelompok Teater  Tujuh atau teater tunarungu. Teater ini merupakan satu-satunya di Indonesia. Teater Tujuh cukup diminati anak tunarungu karena dengan mengikuti  teater,  anak-anak  tunarungu  dapat  berinteraksi  secara  langsung  antar sesama dan berbagi informasi lebih luas.
Komunikasi  nonverbal  dilakukan  oleh  anak  tunarungu  tetapi  bentuk komunikasi  mereka  berbeda  dengan  masyarakat  lain.  Komunikasi  yang  digunakan anak tunarungu adalah dengan menggunakan bahasa isyarat  Indonesia seperti gerak tubuh, gerak bibir dan ekspresi wajah yang disampaikan orang lain.
Pengungkapan  diri  terjadi  ketika  seorang  individu  menyampaikan  pesan tentang dirinya sendiri kepada orang lain. Pengungkapan diri tersebut dilakukan secara sadar  dan  dilakukan  dengan  sengaja.  Pengungkapan  diri  juga  dapat  membuat  orang lain semakin memahami diri kita dan sebaliknya kita pun semakin memahami orang lain (Azeharie dan Sari, 2015).

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  pendekatan  studi kasus.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi,  tindakan  dan  lain-lain,  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan  dengan memanfaatkan  berbagai  metode  ilmiah  (Moleong,  2009:9).  Unit  analisis  pada penelitian ini adalah pengungkapan diri anak tunarungu dalam kelompok Teater Tujuh di Jakarta. Untuk memperkuat penelitian penulis melakukan in depth interview kepada narasumber, penulis juga melakukan observasi langsung dan studi pustaka.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  metode  wawancara,  observasi,  studi pustaka. Wawancara dilakukan dengan narasumber untuk mengetahui pendapat,  ide- ide,  serta  mengetahui  pengalaman  masa  lalu  sebelum  memasuki  kelompok  Teater Tujuh  dan  sesudah  masuk  ke  dalam  kelompok  Teater  Tujuh  di  Jakarta.  Penulis melakukan wawancara langsung dengan anak-anak tunarungu di Teater Tujuh Jakarta sebagai  data  primer  penelitian.  Data  penelitian  diperoleh  dari  narasumber  dengan kriteria anak tunarungu dengan umur 8 – 12 tahun serta bergabung dengan kelompok Teater Tujuh di Jakarta.
Observasi pasif dilakukan dengan datang ke tempat kegiatan subjek penelitian yaitu Teater Tujuh di Taman Ismail Marzuki Jakarta. Peneliti tidak ikut terlibat dalam kegiatan yang dilakukan oleh subjek yang diamati. Sementara, peneliti menggunakan buku-buku  teori  yang  berkaitan  Ilmu  Komunikasi  yaitu  komunikasi  kelompok, komunikasi  nonverbal,  pengungkapan  diri,  masalah  penelitian  sebagai  sumber  data yang relevan dengan penulisan laporan penelitian.

## 3. Hasil Temuan dan Diskusi
Setelah dilakukan observasi dan wawancara dengan narasumber menunjukkan bahwa  ada  kemudahan  saat  berkomunikasi  menggunakan  Bahasa  Isyarat  Indonesia (Bisindo) dalam kelompok Teater Tujuh. Tidak ada paksaan dalam penggunaan bahasa isyarat  tertentu  di  dalam  kelompok  Teater  Tujuh,  karena  anak  tunarungu  diberikan kebebasan  dalam  menggunakan  bahasa  isyarat  apapun  demi  kenyamanannya  dalam berkomunikasi sepanjang dapat dipahami oleh anggota lain.
Komunikasi kelompok yang dilakukan Teater Tujuh adalah secara nonverbal dengan menggunakan Bisindo, gerak bibir, gestur tubuh dan ekspresi wajah. Hal ini mendukung pesan yang ingin disampaikan antara anak-anak tunarungu dengan pelatih di dalam kelompok Teater Tujuh.

## Gambar 1. Komunikasi dengan Bahasa Isyarat
Sumber : Dokumentasi Pribadi pada 9 November 2019
Pelatih  juga  memberikan  peran  setelah  melihat  kemampuan  anak-anak tunarungu.  Apabila  anak  tunarungu  belum  memahami  perannya,  pelatih  akan memperagakan  adegan  dalam  peran  tersebut,  agar  anak-anak  tunarungu  dapat memahami  peran  karena  ketika  berkomunikasi  menggunakan  bahasa  isyarat  berupa ekspresi wajah, gestur tubuh, dan gerak bibir.
Dalam melakukan pengungkapan diri, anak tunarungu di Teater Tujuh bersedia mengungkapkan informasi, menyampaikan pendapat, keinginan, ide dan lain-lainnya. Seorang anak tunarungu bernama Reza, menjelaskan bahwa sejak bergabung dengan kelompok  Teater  Tujuh  ia  merasa  bukan  hanya  dirinya  yang  memiliki  gangguan pendengaran sehingga ia berani untuk mengungkapkan diri sebagai anak tunarungu. Kepercayaan diri itu juga membuat ia berani dalam mengekspresikan dirinya dalam melakukan pantomim di sekolah.
Selain  itu,  menurut  Nada,  pengungkapan  diri  juga  memiliki  rasa  percaya terhadap orang lain. Percaya bahwa orang yang dihadapi mampu menerimanya sebagai anak tunarungu, dan memahami cara berkomunikasinya. Sedangkan menurut Angga, saat  bergabung  dengan  kelompok  Teater  Tujuh,  pengungkapan  diri  sebagai  anak tunarungu dapat dilakukan oleh teman-teman tunarungu lainnya karena memiliki rasa percaya pada orang lain untuk berbagi masalah pribadi dengan orang lain, hanya pada orang yang benar-benar dekat dengan dirinya atau kepada orang yang disukainya saja.
Gambar 2. Ashley Astera Canada Loverdo Khodiri berinteraksi dengan Temannya

## Sumber : Dokumentasi Pribadi pada 9 November 2019
Dalam  teori  pengungkapan  diri,  pengungkapan  mengenai  informasi  diri  kita yang biasanya tidak diketahui oleh orang lain. Misalnya memberikan informasi pribadi seperti harapan, ketakutan, perasaan, pikiran dan pengalaman kita serta keterampilan komunikasi  yang  penting,  terutama  pada  tingkatan  hubungan  awal  untuk
meningkatkan kepercayaan dan rasa kedekatan, serta dapat menambah harga diri dan keamanan  dalam  hubungan  (Wood,  2013).  Terlihat  dari  pengungkapan  diri  anak tunarungu dalam kegiatan latihan teater dapat percaya diri, mengungkapkan perasaan, pikiran dan pengalaman serta keterampilan dalam berkomunikasi di kelompok Teater Tujuh.
Dalam  fungsi  pengungkapan  diri  anak-anak  tunarungu  dalam  Teater  Tujuh adalah percaya diri sendiri dan orang lain baik dengan orang yang memiliki gangguan pendengaran  dan  pendengaran  normal,  serta  memiliki  rasa  ketertarikan  dalam berkomunikasi  dengan  orang  lain  untuk  bertukar  makna  dan  menjalin  komunikasi yang lebih baik pada orang lain. Hal ini mendukung pada kepercayaan diri anak-anak tunarungu  untuk  mengungkapkan  dirinya  sebagai  anak  tunarungu  di  lingkungan masyarakat.

## Gambar 3. Suasana Sebelum Latihan Teater Tujuh
Sumber : Dokumentasi Pribadi pada 10 November 2019
Dimensi  pengungkapan  diri  anak  tunarungu  dalam  kelompok  Teater  Tujuh memiliki  kualitas  keterbukaan  yang  positif.  Dengan  pengungkapan  diri,  mereka memiliki  kecermatan  dan  kejujuran  untuk  mengenal  pribadinya  lebih  baik,  dengan memiliki  maksud  dan  tujuan  dalam  memudahkan  berkomunikasi  dengan  orang  lain terutama  dengan  orang-orang  yang  memiliki  pendengaran  normal.  Serta  keakraban dalam kegiatan di dalam kelompok Teater Tujuh.
Pengungkapan  diri  dalam  kelompok  Teater  Tujuh  memiliki  manfaat  pada anak-anak  tunarungu  yaitu  dapat  memahami  dirinya  sebagai  anak  tunarungu, mengatasi masalah dengan rasa tidak takut untuk diterima lingkungan, memperbaiki komunikasi  melalui  Bisindo  agar  terjadi  komunikasi  yang  efisien,  serta  memiliki kedalaman hubungan. Kedalaman hubungan ini terjadi karena membuka diri dengan orang  lain  dengan  rasa  kepercayaan  pada  orang  lain  serta  keakraban  dalam keterbukaan diri dengan berbagi informasi mengenai dirinya pada orang lain.

## 4. Simpulan
Bahasa  isyarat  memudahkan  anak-anak  tunarungu  untuk  berkomunikasi dengan  orang  lain  yang  memiliki  pendengaran  normal.  Dalam  mengatasi  kendala dalam  berkomunikasi  menggunakan  Bisindo,  pelatih  teater  memberikan  contoh gerakan pemain menggunakan gerak tubuh, ekspresi wajah dan gerak bibir pada anak- anak tunarungu untuk membuat mereka paham dan dapat bertukar makna.
Penggunaan  komunikasi  yang  efektif  dengan  Bisindo  untuk  berinteraksi dengan  pelatih,  anggota  teater  dan  orang  lain  yang  memiliki  pendengaran  normal. Mereka  juga  menyesuaikan  diri  dan  percaya  pada  orang  lain  untuk  membuka  diri dalam keterbukaan informasi dirinya dengan pelatih dan anggota lainnya. Anak-anak
tunarungu  percaya  pada  diri  sendiri  untuk  mengungkapkan  dirinya  sebagai  anak tunarungu tanpa rasa takut tidak diterima dilingkungan.
Pengungkapan diri anak tunarungu bertujuan untuk memudahkan berinteraksi dengan orang lain, serta memiliki keakraban dengan anggota kelompok Teater Tujuh Jakarta.  Selain  itu,  mereka  mampu  mengatasi  masalahnya  untuk  memahami  diri sendiri  bahwa  mereka  tidak  sendiri  mengalami  gangguan  pendengaran  dan  mampu melakukan kegiatan seperti orang-orang yang memiliki pendengaran normal.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Peneliti  mengucapkan  banyak  terimakasih  kepada  seluruh  pihak  yang membantu dalam penulisan jurnal ini dan semua pembaca yang telah membaca jurnal ini.

## 6. Daftar Pustaka
Azeharie, Suzy S & Wulan Purnamasari (2015). Penyingkapan Diri Ibas Yudhoyono Dalam  Instagram  Dan  Reaksi  Ibu  Ani  Yudhoyono  Terhadap  Postingan Instagram Ibas. Fakultas Ilmu Komunikasi. Universitas Tarumanagara. Moleong,  Lexy  J.  (2009). Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
West, Richard dan Lynn H. Turner. (2008). Pengantar Teori Komunikasi Analisis dan Aplikasi. Jakarta : Salemba Humanika. Winarsih,  M  (2007). Intervensi  Dini  Bagi  Anak  Tunarungu  dalam  Pemrosesan Bahasa .  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi. Direktorat Ketenagaan.
Wood, Julia T. (2012). Communication in Our Lives . Stanford: Concage Learning.