## KESIAPAN LULUSAN SEKOLAH KEJURUAN SEBAGAI TENAGA KERJA YANG BERKARAKTER PROFESIONAL DAN MANDIRI

## Ittihad
STIT Palapa Nusantara Lombok NTB ittihadkalijaga@gmail.com

## Abstract
Developing a profesional culture in schools is done by: (1) implementing a strict new student admission system, (2) school orientation activities on new students, (3) imposing school rules and  compensation  tasks,  (4)  implementing  a  solid  learning  system,  and  (5)  implementing graduate marketing. Positive habits that form the basis of profesional culture can grow and develop in Shaykh Zainuddin NW Anjani Vocational School starting with the process of internalizing the noble values of profesional culture in students and teachers alike. In students the internalization process occurs because of things as follows: (1) instilling awareness about profesional  cultural  values  by  teachers  and  school  leaders,  (2)  students'  internal  factors (encouragement  from  themselves),  and  (3)  adjusting  themselves  to  an  environment  that  has been cultured profesionally. In the teacher the process occurs because: (1) the adaptation of the teacher  to  the  tasks  of  the  environment,  (2)  the  employment  status  has,  and  (3)  their assumption that carrying out the duties as a teacher is "devotion".
Keywords : Profesional Culture, Positive Habits and Internalizing Good Values
Abstrak: Mengembangkan  budaya  profesional  di  sekolah  dilakukan  dengan:  (1) menerapkan sistem penerimaan siswa baru yang ketat, (2) kegiatan orientasi sekolah pada siswa baru, (3) memberlakukan tata tertib sekolah dan tugas kompensasi, (4) melaksanakan sistem  pembelajaran  yang  mantap,  dan  (5)  melaksanakan  pemasaran  lulusan.  Kebiasaan positif  yang  menjadi  dasar  budaya  profesional  dapat  tumbuh  dan  berkembang  di  SMK Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dimulai  dengan  proses  internalisasi  nilai-nilai  luhur  budaya profesional  tersebut  pada  diri  siswa  maupun  guru.  Pada  diri  siswa  proses  internalisasi tersebut terjadi karena hal-hal sebagai berikau: (1) penanaman kesadaran tentang nilai-nilai budaya profesional oleh gurudan pimpinan sekolah, (2) faktor internal siswa (dorongan dari diri sendiri), dan (3) penyesuaian diri dengan lingkungan yang telah berbudaya profesional. Pada  guru  proses  tersebut  terjadi  karena:  (1)  adaptasi  guru  terhadap  tugas-tugas lingkungannya,  (2)  dimilikinya  status  kepegawaian,  dan  (3)  anggapan  mereka  bahwa melaksanakan tugas sebagai guru merupakan “pengabdian”.
Kata Kunci : Budaya Profesi, Kebiasaan Positif dan Menginternalisasi nilai-nilai Baik

## PENDAHULUAN
Sumber daya manusia yang mampu berperan sebagai faktor keunggulan kompetitif adalah yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki keterampilan yang tinggi, berperilaku  profesional  dan  dapat  mengembangkan  diri 1 .  Pendidikan  Sekolah  Kejuruan sebagai  sub  sistem  dari  pendidikan  nasional  berperan  penting  dalam  menyiapkan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  profesional  SMK  Syaikh  Zainuddin    Nahdlatul  Wathan Anjani  harus  dapat  menyiapkan  lulusannya  sebagai  calon  tenaga  kerja  yang  profesional. Untuk itu SMK, dituntut untuk dapat Mengembangkan mutu dan relevansinya. Salah satu langkah yang diambil Pendidikan SMK Syaikh Zainuddin  Nahdlatul Wathan Anjani dalam rangka  Mengembangkan  mutu  dan  relevansinya  adalah  mendorong  semua  SMK  Syaikh Zainuddin  Nahdlatul Wathan Anjani agar dapat berfungsi sebagai “Pusat Pengembangan Budaya  Profesional”.  Banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  berkembangnya  budaya profesional  di  SMK  Syaikh  Zainuddin    Nahdlatul  Wathan  Anjani.  Faktor-faktor  yang berkaitan  dengan  jalannya  proses  pembelajaran  di  SMK  Syaikh  Zainuddin    Nahdlatul Wathan Anjani sangat mempengaruhi Pengembangan budaya profesioanal tersebut. Faktor kepala Sekolah, guru, karyawan, kepemimpinan, administrasi dan pengelola sekolah diduga juga dapat mempengaruhi berkembangnya budaya profesional di SMK. Budaya profesional tersebut tidak muncul begitu saja tetapi perlu ditumbuh kembangkan.
Perilaku-perilaku  profesional  di  SMK  tidak  lepas  dari  faktor  guru  dan kepemimpinan Sekolah. Guru merupakan komponen sekolah yang berhubungan langsung dengan  siswa  terutama  melalui  proses  belajar  mengajar  (PBM).  Dalam  proses  belajar mengajar  guru  berinteraksi  dengan  siswa.  Sesuai  dengan  tugasnya,  perilaku  guru  akan mempengaruhi perilaku siswa. Guru cenderung menjadi contoh bagi siswanya. Dari hal-hal tersebut  diatas  diperkirakan  guru  mempunyai  andil  yang  besar  dalam  menanamkan kebiasaan-kebiasaan kepada siswa.
Salah  satu  dari  SMK  SZ NW  Anjani  yang ada  di  Kab  Lombok  Timur  yang  telah melaksanakan  budaya  profesional  adalah  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani.  SMK kebiasaan-kebiasaan yang menjadi dasar perilaku profesional seperti diuraikan dimuka telah terlaksana  dengan  baik.  Hal  tersebut  terbukti  dari  survai  pendahuluan  dapat  diketahui beberapa  hal  penting  berkaitan  dengan  :  kedisiplinan,  kebersihan,  dan  tertib  administrasi. SMK  SZ  NW Anjani  terdapat  „keunikan‟ apabila dibandingkan  dengan  SMK  lain  di Kab Lombok  Timur,  khususnya  dalam  mengembangkan  budaya  profesional.  Hal  yang  khas
1 Thoha, Miftah, Kepemimpinan dalam Manajemen. (Jakarta : Rajawali Pers.1990), hlm.
tersebut  dianggap  sebagai  suatu  kasus  kelembagaan.  Dalam  hal  ini  berupa  kasus keberhasilan  dari  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dalam  mengembangkan  budaya profesional.  Meskipun  demikian  sampai  saat  ini  di  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani belum pernah dilakukan penelitian tentang hal tersebut. Oleh karena itu kasus keberhasilan tersebut  perlu  dikaji  lebih  dalam.  Untuk  mengungkap  dan  mendiskripsikan  semua permasalahan  yang  terkait  dengan  mengapa  di  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  budaya profesional  tersebut  dapat  ditumbuhkembangkan,  maka  sangat  perlu  dilakukan  penelitian yang mendalam melalui studi kasus.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  dapatlah  dikemukakan  bahwa  yang menjadi permasalahan adalah: (a) faktor apakah yang mempengaruhi guru dalam berperan aktif  mengembangkan  budaya  profesional  di  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW?,  (b)  mengapa kebiasaan-kebiasaan profesional dapat tumbuh dan berkembang di SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani?
Tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah:  (a)  mengungkap  dan mendeskripsikan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  guru  dalam  berperaaktif mengembangkan budaya profesional di SMK Syaikh Zainuddin NW AnjaniNW Anjani, (b) Mengungkap  dan  mendeskripsikan  alasan  kebiasaan-kebiasaan  profesional  dapat  tumbuh dan berkembang di SMK Syaikh Zainuddin NW.
Pengertian Budaya Profesional . Sebelum membahas budaya profesional terlebih dahulu  perlu  dikemukakan  makna  dari  kata  “budaya”  dan  “profesional”.  Budaya  dapat diartikan  sebagai  praktek-praktek  dalam  masyarakat  dan  kehidupan  individu  yang mengandung nilai intrinsik (moral). Dalam arti sempit, budaya dapat diartikan sebagai suatu kebiasaan atau tradisi. Sedangkan profesional berasal dari profession yang artinya pekerjaan. Profesional  adalah  suatu  kondisi  kemampuan  bekerja  di  bidang  tertentu  yang mempersyaratkan  kualitas  tinggi  dan  tidak  setiap  orang  dapat  melakukannya 2 .  Seseorang dapat diklasifikasikan profesional apabila memiliki ciri-ciri: (a) menampilkan performa kerja yang cepat, tepat dan efisien pada pekerjaan yang sesuai dengan keahliannya; (b) proses dan produk  kerjanya  memenuhi  standar  nilai  profesi;  dan;  (c)  pekerjaan  yang  sesuai  bidang keahliannya  memberi  makna  yang  berarti.  Seorang  profesional  digerakkan  lebih  oleh bisikan hati untuk berbuat sebaik-baiknya dari pada oleh kepentingan pribadi. Jadi seorang yang profesinal, dalam keadan bagaimanapun harus memberikan jasa yang paling bermutu. Dari  pengertian  di  atas,  budaya  profesional  dapat  diartikan  sebagai  kebiasaan  bekerja
2 J. Pakpahan dan Narsoyo,  1990
dengan  tataran  kemampuan  yang  tinggi  dan  dilandasi  oleh  nilai-nilai  intrinsik  (moral) 3 . Tujuan  Pengembangan  Budaya  Profesional.  Pembentukan  budaya  profesional,  pada hakikatnya  dimaksudkan  untuk  Mengembangkan  kualitas  hidup  seseorang  menjadi  hidup yang bermakna. Hidup dikatakan bermakna bagi seseorang apabila orang tersebut: (a) taqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa; (b) bangga dan senang atas keahlian dan pekerjaannya; dan (c) berguna bagi sesama manusia.
Prinsip-prinsip  Pengembangan  Budaya  Profesional.  Budaya  yang  mencakup sikap, nilai  serta  perilaku  dapat  ditumbuhkan  melalui  pendidikan  di  sekolah.  Dalam menumbuhkan suatu budaya harus ada norma, aktivitas dan materi. untuk menumbuhkan budaya  profesional  harus  melalui  beberapa  tahapan.  Pertama,  adalah  membuat  dan memberlakukan tata tertib yang membiasakan siswa berperilaku profesional. Kedua, adalah memberi  pengertian,  pelatihan  dan  usaha  untuk  mencapai  keahlian  profesional.  Ketiga, adalah memberikan contoh perilaku profesional oleh kepala sekolah, guru dan pegawai atau karyawan sekolah.
Mengembangkan budaya profesional memerlukan waktu yang lama. Pengembangan budaya  profesional  melalui  sekolah  merupakan  bagian  dari  total  processs  yang  panjang. Pengembangan budaya profesional mengikuti proses dengan tahapan: (a) internalisasi nilai- nilai  luhur  budaya  profesional;  (b)  internalisasi  nilai-nilai  luhur  akan  membentuk  sikap profesional;  (c)  sikap  profesional  mempengaruhi  orang  berperilaku  profesional.  Proses internalisasi nilai-nilai luhur budaya profesional adalah proses pembentukan mental 4 . Hal tersebut  dimulai  dengan  meletakkan  dasar-dasar  kepatuhan  dan  ketekunan.  Proses selanjutnya  adalah  pemberian  dasar-dasar  khusus  yang  sesuai  dengan  bidangnya.  Pada proses ini menanamkan bagaimana melakukan tugas atau kegiatan yang baik dan dilandasi dengan  pemahaman  teori  yang  mantap.  Langkah  terakhir  proses  Pengembangan  budaya profesional adalah kegiatan nyata dalam kondisi sebenarnya. Misalnya lembaga pendidikan.
Karakteristik  Lulusan  SMK  yang  Berbudaya  Profesional.  Sasaran  utama  dari Pengembangan  budaya  profesional  di  SMK  adalah  lulusan  yang  berbudaya  profesional. Lulusan SMK yang berbudaya profesional memiliki karakteristik yang berbeda dari lulusan lain.  Lulusan  SMK  yang  berbudaya  profesional  tersebut  merupakan  produk  dari Pengembangan budaya profesional. karakteristik lulusan SMK yang berbudaya profesional
3 Hidayat, M. Arief dkk.. Studi Tingkat Profesional Guru dalam Menghadapi Fungsionalisasi Jabatan bagi Guru- guru SMTA di Lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Daerah Istimewa Yogyakarta. FPTK IKIP Yogyakarta. 1990. Hlm.
4 Sahertian, A. Profil Pendidik Professional (Yogyakarta : Andi Offset, 1994) hlm.
meliputi: (a) menampilkan kebiasaan berdisiplin yang baik; (b) tanpa diawasi oleh orang lain selalu  berusaha  bekerja  dengan  cara  yang  cepat,  tepat  dan  efisien;  (c)  atas  usaha  sendiri selalu  berupaya  memelihara  dan  Mengembangkan  keahliannya;  (d)  memiliki  rasa  bangga serta cinta kepada pekerjaan dan profesinya;  (e)  tidak  menyalahgunakan  keahliannya sehingga merugikan orang lain; (f) menghargai dan menghormati teman seprofesi; dan (g) memiliki sistem nilai yang sesuai dengan profesi.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kasus.  Dengan  pendekatan  studi  kasus, akan  dapat  dilihat  secara  mendalam  suatu  fenomena  melalui  metode  observasi.  Metode observasi  yang  digunakan  adalah  observasi  langsung  yaitu  mengamati  secara  langsung tentang  kejadian-kejadian  dalam  proses  kehidupan  sekolah 5 .  menyatakan  pada  penelitian pendidikan banyak hal yang dapat diukur melalui observasi, seperti tingkah laku siswa pada waktu belajar, tingkah laku guru pada waktu mengajar dan sebagainya. Melalui pengamatan dapat  diketahui  bagaimana  sikap  dan  perilaku  individu.  Dengan  studi  kasus  juga  dapat dilihat secara intensif tentang keadaan temporer yang aktual berkaitan dengan peristiwa dan interaksi fenomena di sekolah baik secara individu, kelompok maupun istitusi.
Pada  studi  kasus  ini  peneliti  mengumpulkan  data  berdasarkan  situasi  yang  wajar, langsung, apa adanya, dan tanpa dipengaruhi unsur-unsur lain dari luar lingkungan. Untuk itu peneliti berhubungan langsung dengan situasi dan sumber informasi (informan). Peneliti mengadakan  obervasi  langsung,  wawancara  terstruktur  dan  studi  dokumentasi.  Dengan teknik tersebut dari penelitian ini diperoleh data-data deskriptik yang berupa catatan-catatan lapangan dan hasil wawancara serta data yang berupa frekuensi kejadian dari observasi dan studi dokumentasi 6 .
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Syaikh Zainuddin  Nahdlatul Wathan Anjani Kec Suralaga Kab Lombok Timur.  SMK Syaikh Zainuddin  Nahdlatul Wathan  dipilih sebagai latar penelitian karena memiliki beberapa keunikan apabila dibandingkan dengan SMK lain di Kab Lombok Timur. Pertama, peneliti melakukan observasi pendahuluan. Pada langkah ini peneliti mengadakan pengamatan tentang proses pendidikan yang dilaksanakan di SMK Syaikh Zainuddin  Nahdlatul Wathan Anjani baik proses pembelajaran maupun situasi dan iklim  sekolah.  Hasil  observasi  ini  untuk  menentukan  kelayakannya  sebagai  tempat
5 Nana Sudjana dan Ibrahim, Penelitian dan Penilaian Pendidikan. (Bandung: Sinar Baru, 1989), hlm.
6 Moleong, J Lexy. Metodologi penelitian kualitatif. (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2000) hlm.
penelitian.  Pada  langkah  ini  pula  peneliti  mengadakan  pendekatan  dengan  pihak  sekolah dalam  hal  ini  Kepala  Sekolah,  tentang  kesediaan  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani dijadikan subyek penelitian.
Kedua, Berdasarkan hasil observasi pendahuluan bahwa SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani  bersedia  untuk  subyek  penelitian  dan  layak  diteliti.  Ketiga,  mengumpulkan  data dengan  observasi  langsung,  wawancara  terstruktur  dan  studi  dokumentasi.  Pengamatan langsung  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri  di  kelas,  maupun  di  ruang  guru.  Hal  ini dimaksudkan  untuk  mendapatkan  data  tentang  segala  kegiatan  yang  dilakukan  guru  dan siswa dalam proses belajar mengajar. Pengamatan dengan chek list dilakukan oleh peneliti untuk mendapatkan data-data tentang iklim dan aktivitas sekolah.
Pengamatan  ini  dilaksanakan  pada  jam  masuk  dan  jam  pelajaran  berakhir.  Kadang- kadang  juga  dilaksanakan  pengamatan  pada  jam-jam  pelajaran  berlangsung  maupun  pada waktu istirahat. Wawancara terstruktur dilaksankan di ruang kepala sekolah, ruang guru, di ruang  BP  wawancara  dilakukan  kepada  Kepala  Sekolah,.  Bagian  pengajaran,  bagian kesiswaan,  guru  dan  juga  kepada  siswa.  Wawancara  ini  untuk  memperoleh  data-data tentang proses pembelajaran, evaluasi belajar, manajemen, administrasi, kesejahteraan guru dan  karyawan,  kebersihan  lingkungan,  dan  penerapan  tata  tertib.  Studi  dokumentasi dilakukan  terhadap  arsip-arsip  atau  catatan  tentang  struktur  organisasi  sekolah,  kegiatan sekolah, hasil evaluasi belajar, penerimaan siswa baru dan hubungan masyarakat.
Keempat,  langkah  berikutnya  adalah  tahapan  verifikasi  data.  Data  yang  telah terkumpul dari hasil observasi, wawancara dan studi dokumentasi dirangkum dan dianalisis. Hasil  analisis  tersebut  juga  didiskusikan  kembali  kepada  informan  untuk  mendapatkan koreksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  menumbuh  kembangkan  kebiasaan-kebiasaan  profesional  di  SMK  Syaikh Zainuddin NW Anjani, peranan manusia pelaku pendidikan amatlah dominan. Siswa akan terbiasa berperilaku profesional tidak lepas dari campur tangan dan teladan yang diberikan oleh guru, kepala sekolah, para wakil kepala sekolah dan karyawan di sekolah tersebut.
Peranan  Guru .  Peranan  guru  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dalam mengembangkan budaya profesional dilakukan sesuai dengan tugas dan jabatannya. Sebagai pengajar  dan  pendidik  guru-guru  memberikan  contoh  perilaku  profesional  dengan menampilkan  diri  pada  tingkat  kompetensi  yang  tinggi.  Contoh  perilaku  profesional
tersebut antara lain disiplin, tanggung jawab, etos kerja, dan komitmen yang tinggi terhadap tugasnya.  Dalam  pembelajaran,  guru-guru  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  sering memberikan  pengarahan-pengarahan  tentang  pentingnya  berperilaku  profesional  dan memiliki  mental  yang  baik.  Hal  tersebut  dilakukan  dengan  menghubungkannya  kepada profil tenaga kerja yang dibutuhkan oleh dunia industri. Guru-guru tersebut juga berusaha menumbuhkan motivasi belajar dan bekerja pada diri siswa.
Untuk itu guru-guru SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani selalu berupaya menciptakan situasi kelas dan situasi bengkel yang menyenangkan. Disamping itu di dalam pembelajaran guru-guru  menerapkan  berbagai  metode  mengajar  yang  bertujuan  agar  siswa  dapat menguasai  materi  pelajaran  sebanyak  banyaknya.  Untuk  itu  guru-guru  tersebut  bersedia meningkatkan kemampuan yang dimilikinya. Evaluasi yang obyektif dilaksanakan guru-guru SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  terbukti  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam belajar  sehingga  kualitas  hasil  pembelajaran  meningkat.  Guru-guru  di  SMK  Syaikh Zainuddin  NW  Anjani  menerapkan  peraturan  dengan  tegas,  lebih-lebih  dalam pembelajaran praktek.
Di dalam pembelajaran praktek guru-guru benar-benar membimbing siswa, antara lain dengan memberi contoh disiplin, mendemontrasikan suatu ketrampilan, mengawasi praktek dan  menilai  hasil  praktek  siswa.  Ketentuan  praktek  di  bengkel  benar-benar  ditegakkan. Guru-guru  praktek  juga  berperan  menyediakan  semua  sarana  pembelajaran  praktek  di bengkel. Hal tersebut dilaksanakan dengan menyiapkan alat dan mesin sehingga siap pakai, bahan  praktek  yang  cukup.  Di  dalam  kegiatan  orientasi  bagi  siswa  baru,  guru-guru  SMK Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  berperan  aktif  membimbing  siswa.  Karena  hampir  semua guru terlibat dalam kegiatan tersebut, maka semua guru ikut berperan dalam pembimbingan terhadap siswa tersebut.
Peranan guru-guru dalam Orientasi Siswa Baru adalah memperkenalkan tata tertib dan budaya  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani,  memberi  contoh  perilaku  disiplin, memberlakukan  tata  tertib  dan  sangsi  dengan  tegas,  membina  mental  siswa  serta membentuk pribadi yang luhur. Di dalam penerimaan siswa baru, guru-guru SMK Syaikh Zainuddin  NW  Anjani  berperan  melaksanakan  sistem  seleksi  yang  obyektif  dan berdasarkan  kemampuan.  Sehingga  dari  kegiatan  tersebut  diperoleh  siswa  baru  yang berkualitas.  Siswa  yang  demikian  akan  mudah  dibina  sehingga  berperilaku  profesional sebagai salah satu budaya di SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani. Sebagai wali kelas, guru- guru  berperan  memberikan  pelayanan  sebaik-baiknya  kepada  siswa  disamping  juga
membina mental siswa. Namun sebagai wali kelas peranan guru yang menonjol adalah di dalam membantu memecahkan masalah yang dihadapi siswa.
Dengan  pemecahan  masalah  yang  tepat  akan  menyebabkan  siswa  tersebut  dapat kembali berkonsentrasi terhadap pelajaran di sekolah. Sebagai pembina upacara, guru-guru SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  berperan  memberikan  pengarahan  tentang  perilaku disiplin, tanggung jawab, suka bekerja keras, tenggang rasa, giat belajar dan berbudi luhur. Sedangkan  sebagai  pendamping  kunjungan  industri,  guru-guru  berperan  menambah wawasan industrial siswa.

## Peranan Kepemimpinan Sekolah.
Wujud nyata dari peranan kepemimpinan sekolah dalam mengembangkan profesional dapat  dilihat  dari  peranan  masing-masing  personil  pimpinan  sekolah.  Peranan  dari pimpinan tersebut dibahas sebagai berikut. Peranan Kepala Sekolah. Kepemimpinan kepala sekolah tidak diragukan lagi peranannya dalam mengembangkan budaya profesional, sebab kepala sekolah mengkoordinir seluruh kegiatan di sekolah. Kepala SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani memberi contoh berperilaku profesional.
Kepala sekolah telah berusaha mengembangkan kemampuan guru sehingga mengarah ke  tingkat  profesional.  Sebab  guru  yang  demikian  yang  dapat  mendorong  usaha mengembangkan budaya profesional di sekolah. Untuk menjadi profesional di samping hal tersebut di atas, pada diri guru juga harus timbul motivasi dan dedikasi yang tinggi. Maka kepala  sekolah  selalu  memperjuangkan  tingkat  kesejahteraan  guru,  sebab  mereka  bisa berkonsentrasi  dalam  melaksanakan  tugas  apabila  kesejahteraannya  dijamin.  Kepala  SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani selalu memotivasi guru dalam bekerja.
Ada  bermacam-macam  langkah  yang  sudah  ditempuh  oleh  kepala  sekolah. Langkah- langkah  tersebut  antara  lain  kepala  sekolah  menilai  unjuk  kerja  guru  secara  obyektif, penggajian  yang  tidak  terlambat.  Kepala  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani mengusahakan  suasana  kesejawatan  dan  kekeluargaan  di  antara  semua  pegawainya. Hubungan  yang  baik  dan  harmonis  telah  diciptakan.  Juga  telah  diberikan  penghargaan kepada guru/karyawan yang pantas menerima.
Dari hal-hal tersebut ternyata kepala sekolah berhasil menciptakan suasana kerja yang menyenangkan. Pembinaan terhadap guru dan karyawan dilaksanakan Kepala SMK Syaikh Zainuddin  NW  Anjani  dengan  pendekatan  yang  manusiawi.  Kepala  sekolah  telah menghindarkan  bentuk  pembinaan  yang  menegangkan.  Dengan  cara  demikian  guru  yang
melakukan  kesalahan  dengan  kesadaran  sendiri  akan  memperbaikinya.  Kepala  sekolah memberi  kebebasan  penuh  kepada  guru  untuk  melaksanakan  tugas  pembelajaran  sesuai dengan bidangnya masing-masing. Yang lebih utama menurut Kepala Sekolah SMK Syaikh Zainuddin  NW  Anjani  adalah  kualitas  pembelajaran  yang  tinggi.  Guru-guru  SMK  Syaikh Zainuddin NW Anjani dalam hal mengajar selalu berusaha menciptakan suasana kelas yang kondusif.  Hal  tersebut  telah  dilaksanakan  dengan  langkah-langka:  disiplin,  melaksanakan tugas sesuai tata tertib sekolah, menerapkan metode tanya jawab serta penilaian hasil belajar siswa secara obyektif.
Dengan suasana kelas yang demikian pada diri siswa timbul motivasi yang besar untuk belajar dan suasana kelas menjadi lebih kompetitif. Guru-guru tersebut juga berusaha selalu meningkatkan  kemampuan  mengajarnya  untuk  menuju  ke  tingkat  yang  profesional. Peranan  Kurikulum.  Peranan  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kurikulum  dalam mengembangkan budaya profesional diwujudkan dengan menyusun jadwal mengajar serta menentukan  guru  pengampu  pelajaran  yang  tepat.  Sebab  dengan  urutan  mata  pelajaran yang tepat tiap-tiap harinya akan mempengaruhi kualitas pembelajaran hari itu. Hal tersebut telah  dilaksanakan  oleh  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  kurikulum  SMK  Syaikh  Zainuddin NW Anjani dan terbukti siswa selalu bisa berkonsentrasi terhadap semua mata pelajaran.
Apabila  urutan  pelajaran  tidak  baik  tentu  akan  menimbulkan  kejenuhan  bahkan kelelahan pada diri siswa. Dengan terjadinya hal demikian akan menyebabkan pembalajaran di  kelas  tersebut  tidak  berhasil.  Guru  pelajaran  yang  tepat  sesuai  kemampuan  akan meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Hal  tersebut  mampu  menaikkan  tingkat  penguasaan materi pembelajaran oleh siswa. Yang lebih penting lagi adalah guru benar-benar menguasai bidangnya  sehingga  dalam  menyampaikan  pembelajaran  menjadi  lebih  bermutu.  Peranan yang lain dari Wakil Kepala Sekolah Kurikulum adalah mengatur kegiatan peningkatan guru secara  berkala.  Sebab  untuk  mengembangkan  budaya  profesional  siswa  diperlukan  guru- guru  yang  mempunyai  kemampuan  tinggi  di  dalam  bidangnya.  Peranan  Wakil  Kepala Sekolah  Kesiswaan.  Bidang  Kesiswaan  di  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dalam memberlakukan  tata  tertib  sekolah  berperan  menentukan  sangsi-sangsi  terhadap perlanggaran  yang  dilakukan  siswa.  Bagian  Kesiswaan  tersebut  menyusun  jadwal pelaksanaan  dan  jenis  pekerjaan  dari  tugas  kompensasi.  Di  dalam  menegakkan  disiplin, Wakil Kepala Sekolah SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani peranannya sangat besar.
Sebab  dengan  tugas  kompensasi  yang  telah  disusun  oleh  bidang  kesiswaan  mampu mendidik  siswa  dan  membuat  mereka  menjadi  berhati-hati  dan  patuh  terhadap  peraturan
sekolah. Padahal patuh terhadap peraturan merupakan dasar dari budaya profesional. Selain hal tersebut di atas, bidang kesiswaan juga berperan membantu memecahkan permasalahan yang  timbul  pada  siswa.  Wakil  Kepala  Sekolah  Kesiswaan  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW Anjani juga bertugas sebagai pembina OSIS. Dalam tugas yang disebutkan terakhir Wakil Kepala  Sekolah  Kesiswaan  telah  menjalankan  peranannya  dalam  memupuk  jiwa kepemimpinan, membina mental serta mendorong kreatifitas siswa.
Dari  pembahasan  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  peranan  pimpinan  sekolah  dalam mengembangkan  budaya  profesional  serta  bersama-sama  cukup  besar.  Di  dalam menumbuhkan sikap dan perilaku positif yang menjadi dasar budaya profesional menuntut kekompakkan  dari  seluruh  unsur  pimpinan  sekolah.  Langkah-langkah  membimbing  dan mengarahkan  siswa  agar  berbudaya  profesional  harus  dilakukan  bersama-sama.  Dengan kata lain akan sulit dicapai hasil yang menggembirakan jika usaha mengembangkan budaya profesional dilakukan  pimpinan  sekolah  secara  sendiri-sendiri.  Jadi  di  dalam mengembangkan  budaya  profesional  di  sekolah  diperlukan  peranan  pimpinan  sekolah secara kolektif. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengembangan Budaya Profesional di Sekolah dibahas sebagai berikut.
Motivasi Siswa. Motivasi siswa disini yang dimaksud adalah dorongan atau keinginan yang  kuat  pada  diri  siswa  untuk  menempuh  semua  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Di SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  motivasi  siswanya  dapat  dikatakan  sangat  baik.  Hal tersebut tercermin dari ketekunan, kerajinan dan antusias siswa terhadap semua kegiatan di sekolah, baik itu pada pembelajaran teori maupun praktek di masyarakat. Setelah ditanyakan kepada siswa, mereka umumnya menyatakan bahwa sekolah di SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani merupakan cita-citanya sejak di MTs.
Dengan  demikian  meskipun  di  sekolah  tersebut  peraturannya  sangat  ketat,  karena memang sudah menjadi cita-citanya maka siswa dapat antusias mengikuti pembelajaran dan patuh  terhadap  peraturan.  Dalam  mengembangkan  budaya  profesional  motivasi  siswa tersebut  sangat  menentukan  keberhasilannya.  Motivasi  tersebut  mendorong  siswa  mau melakukan  segala  upaya  untuk  mencapai  tujuannya.  Biasanya  orang  yang  mempunyai keinginan  untuk  memperoleh  sesuatu  di  dalam  dirinya  akan  terdapat  suatu  dorongan (motivasi)  yang  kuat  untuk  mencapainya.  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  motivasi siswa  tersebut  berupa  bermacam-macam  tindakan  positif.  Motivasi  siswa  untuk  bekerja pada  waktu  pembelajaran  praktek  misalnya  berupa  kemauan  bekerja  dengan  cepat,  tepat waktu dan hasilnya memenuhi standar.
Demikian juga motivasi untuk belajar dengan sungguh-sungguh serta motivasi untuk patuh pada tata tertib merupakan wujud dari tindakan positif tersebut. Motivasi pada diri siswa memang dapat ditumbuhkembangkan. Dalam hal ini peranan guru sangat dominan. Guru-guru SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani sering menyampaikan pengalaman maupun memberikan pengertian tentang dunia kerja/industri, sehingga siswa mempunyai gambaran positif tentang masa depannya. Dengan demikian akan muncul dalam diri suatu dorongan untuk  belajar  dengan  sungguh-sungguh  serta  melatih  ketrampilan  dalam  bidangnya sebanyak  mungkin.  Terhadap  siswa  yang  mengalami  kegagalan,  guru  segera  memberi semangat dan dorongan sehingga siswa sadar kembali dan tidak putus asa.
Dikatakan  oleh  Ibu  hikni,  guru  BK  di  SMK  tersebut  :  “Terhadap  siswa  yang bermasalah  kami  ajak  mereka  bicara  empat  mata  dan  tidak  jarang  orang  tuanya  segera dipanggil  ke  sekolah  untuk  memecahkan  masalahnya”.  Motivasi  yang  kuat  adalah  yang muncul dari kesadaran diri siswa tersebut. Hal tersebut karena motivasi yang demikian yang tidak  mudah  luntur.  Peranan  guru  adalah  memberi  pengertian  sehingga  siswa  sadar  akan dirinya, sadar akan tugasnya. Di SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani motivasi yang seperti ini  yang  senantiasa  diupayakan  para  guru  dengan  jalan  memberi  pengertian  dan menimbulkan kesadaran siswa tentang tugasnya sebagai pelajar.
Etos  Kerja  Guru. Etos  kerja  guru  dalam  pengertian  ini  yang  dimaksud  adalah semangat dari guru-guru dalam melaksanakan tugas di sekolah. Di SMK Syaikh Zainuddin NW  Anjani  etos  kerja  guru-gurunya  cukup  membanggakan.  Guru-guru  senantiasa  dapat menempatkan  dirinya  sebagai  pengabdi  pada  dunia  pendidikan.  Guru-guru  berdisiplin tinggi  dan  mempunyai  komitmen  terhadap  tugasnya.  Tidak  pernah  ada  kasus  guru mengeluh karena tugasnya terlalu berat atau tidak cocok. Menurut bagian pengajaran, dalam pembagian tugas mengajar guru, pertimbangan utamanya adalah kemampuan yang dimiliki pada  mata  pelajaran  yang  diampunya.  Sejak  awal  pada  guru  diberikan  kebebasan  untuk menyampaikan  keberatan  jika  tidak  cocok  dengan  pembagian  tugas  mengajar,  terutama dengan  mata  pelajaran  yang  diampunya.  Namun  selama  ini  tidak  pernah  ada  yang menyampaikan keberatan.
Etos kerja guru, SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani yang cukup tinggi tersebut tidak lepas  dari  status  dan  kesejahteraannya.  Dengan  status  sebagai  pegawai  tetap,  sebagai pegawai  tetap  yayasan.  Dengan  demikian  guru-guru  dapat  berkonsentrasi  pada  tugasnya sebagai  pendidik  dan  pengajar.  Jarang  ditemui  guru  meninggalkan  tugasnya  untuk  urusan yang lain di luar sekolah.
Dengan status yang mantap tersebut serta sistem penggajian yang memadahi, tingkat penghasilan guru SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani dapat dikatakan cukup baik. Apabila adanya  tunjangan  dari  sekolah  sesuai  dengan  kebijakan  yayasan  yang  membuat  tingkat kesejahteraan  guru  menjadi  lebih  baik.  Dengan  kesejahteraan  yang  cukup  guru-guru  bisa mengabdi  secara  penuh  kepada  yayasan  sehingga  semua  tugas  yang  dibebankan  akan dilaksanakan  dengan  senang  hati  tanpa  paksaan.  Menurut  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang Kurikulum :”Guru-guru di sekolah ini tidak ada yang mengeluh dengan tugasnya”.
Dalam  mengembangkan  perilaku  positif  sebagai  dasar  budaya  profesional,  etos  kerja guru  tersebut  sekaligus  sebagai  contoh  bagi  pengembangan  etos  belajar  siswa.  Etos  kerja yang tinggi dari guru-guru SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani juga tidak lepas dari kualitas guru-guru  itu  sendiri.  Sebab  guru  yang  mempunyai  kualitas  yang  baik  akan  mampu melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  pula.  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  kualitas guru-guru  baru,  yaitu  dengan  berdasarkan  pada  kemampuan  calon  guru.  Kualitas  terus diupayakan  selama  guru  bertugas  di  dekolah  tersebut  dengan  berbagai  kegiatan  misalnya penataran-penataran dan MGMP.
Peran  Serta  Yayasan. Keikutsertaan  pihak  yayasan  sebagai  pengelola  SMK  Syaikh Zainuddin  NW  Anjani  yang  utama  adalah  menyediakan  fasilitas/sarana  yang  diperlukan bagi  penyelenggaraan  proses  pembelajaran.  Siswa  SMK  bisa  profesional  apabila  telah dibiasakan  bekerja  dengan  mesin-mesin  yang  kondisinya  baik  dan  jumlahnya  cukup, sehingga  siswa  mempunyai  tingkat  keterampilan  yang  tinggi.  Yayasan  berperan menyediakan fasilitas pembelajaran tersebut.
Peran  serta  yayasan  yang  lain  adalah  dalam  hal  penilaian  terhadap  guru  dan  kepala sekolah.  Pihak  yang  harus  mengetahui  dan  menegaskan  penilaian  unjuk  kerja  guru  pada DP3. Yayasan juga mengadakan monitoring dan evaluasi terhadap guru dan karyawan baru. Jadi  dapat  dinyatakan  bahwa  peran  serta  yayasan  dalam  usaha  mengembangkan  budaya profesional di  sekolah sudah cukup besar. Pengembangan budaya profesional tidak dapat dikerjakan  dengan  baik  apabila  tidak  didukung  oleh  fasilitas  yang  memadai.  Fasilitas tersebut disediakan terutama oleh pihak yayasan sebagai pengelola sekolah. Yayasan Syaikh Zainuudin  NW  Anjani  sebagai  pengelola  sekolah  ini  juga  memikirkan  kelangsungan sekolah-sekolah  di  bawah  naungannya  termasuk  SMK  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani. Antisipasi  dalam  hal  dana  dilakukan  Yayasan  Syaikh  Zainuddin  NW  Anjani  dengan menyisihkan  sebagian  dana  untuk  ditabung  di  bank,  dana  simpanan  tersebut  digunakan
apabila  sekolah-sekolah  penyangga  dana  tidak  dapat  menutup  anggaran  sekolah-sekolah yang defisit.
Konstribusi Unit Produksi dan Dunia Industri. Keberadaan unit produksi merupakan hal  yang  sangat  penting  pada  sekolah  kejuruan.  Berkaitan  dengan  pengembangan  budaya profesional,  peranannya  amat  diperlukan.  Unit  produksi  yang  menerima  pesanan  dari masyarakat/industri  merupakan  wahana  untuk  menambah  ketrampilan  siswa  tentang barang-barang  industri.  Sebab  dengan  mengerjakan  pesanan  (order),  siswa  mempunyai pengalaman  mengerjakan  barang-barang  industri,  namun  peran  serta  siswa  di  dalam  Unit Produksi SMK Syaikh Zainuddin NW Anjani masih sangat kecil dan perlu ditingkatkan.

## KESIMPULAN
Kebiasaan-kebiasaan  positif  yang  menjadi  dasar  budaya  profesional  dapat dikembangkan di sekolah jika semua elemen di dalam sekolah tersebut mendukung. Faktor yang  mempengaruhi  pengembangan  budaya  profesional  di  sekolah  adalah  (1)  motivasi siswa, (2) etos kerja guru, (3) peran serta yayasan, (4) kontribusi unit produksi dan dunia industri, dan (5) sarana pembelajaran.

## SARAN
Dengan  pola  pengembangan  budaya  profesional  yang  telah  dilaksanakan  mampu memberikan bekal sikap, mental dan ketrampilan dasar yang memadahi. Namun di dalam dunia  kerja  nantinya  hal  tersebut  perlu  diikuti  dengan  pengalaman  siswa  melakukan pekerjaan  industri.  Disarankan  agar  siswa  lebih  dilibatkan  dalam  unit  produksi, mengerjakan  pesanan  (order)  unit  produksi,  meningkatkan  jumlah  order  dan  melakukan sosialisasi unit produksi.

## DAFTAR PUSTAKA
Hidayat,  M.  Arief  dkk.  1990.  Studi  Tingkat  Profesional  Guru  dalam  Menghadapi Fungsionalisasi  Jabatan  bagi  Guru-guru  SMTA  di  Lingkungan  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  FPTK  IKIP Yogyakarta.
Moleong, J Lexy 2000. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Thoha, Miftah. 1990. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta : Rajawali Pers.
Sudjana, Nana dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Sahertian, A. 1994. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta : Andi Offset. Sriningsih,  Retno.  1999.  Landasan  Pendidikan  (Pengantar  ke  arah  Ilmu  Pendidikan Pancasila).
Joni,  T.  Raka  1991.  Pokok-pokok  Pikiran  Mengenai  Pendidikan  guru  dalam  Mencari Strategi  Perkembangan  Pendidikan  Nasional  Menjelang  Abad  XXI.  Jakarta  : PT. Gramedia.