Pembinaan Mutu Pondok Pesantren Nurul Huda di Kepulauan Gili Raja Desa Banbaru Kecamatan Gili Genting Kabupaten Sumenep Jawa Timur
Abd Syakur 1 , Fairuzah 2 , Syafiqurrahman 3 , Paisun 4
1 Pascasarjana Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sidoarjo 2,3,4 Institut Ilmu Keislaman Annuqayah (INSTIKA) Guluk-Guluk Sumenep
1 syakurabdmpd@gmail.com , 2 fairuzah77@gmail.com , 3 syafiqurrahmanku@gmail.com ,
4 paisun89@gmail.com Received: 29 Oktober 2020 Revised: 22 November 2020 Accepted: 30 November 2020

## Abstract:
The purpose of this activity is to provide guidance and assistance in improving the quality of the  Nurul  Huda  Islamic  Boarding  School,  Banbaru  Village,  Gili  Genting  Sumenep  District. Guidance is needed to improve the quality of education Islamic Boarding School, considering that Islamic Boarding School are required to be educational institutions capable of producing quality students, both from an intellectual, religious and moral perspective, as well as being able to manage the potential that exists in the Gili Raja islands. Meanwhile, the Nurul Huda Islamic Boarding School in the Gili Raja Islands, Banbaru Village, Gili Genting, is considered to have  not  been  maximal  in  producing  quality  students.  This  is  because  management  is managed very simply and traditionally, there is a lack of human resources for education and education personnel, a curriculum that is not well organized, and there is no skills education for students. Therefore, to improve the quality of the Nurul Huda Islamic Boarding School, it is  necessary  to  provide  assistance  and  guidance  by  providing  seminars  on  the  urgency  of education  Islamic  Boarding  School  in  the  contemporary  era,  training  in  curriculum preparation  and  training  in  management  Islamic  Boarding  School,  strengthening  human resources  (HR)  for  educators  and  education  personnel,  and  providing  entrepreneurial training.  The  hope  of  this  mentoring  and  coaching  service  is  that  Nurul  Huda  Islamic Boarding  School  has  insight  into  Islamic  Boarding  School  reform,  has  a  curriculum  that  is oriented  towards  meeting  the  demands  and  needs  of  the  community,  has  good management,  increases  human  resources  for  educators  and  education  personnel,  and implants an entrepreneurial spirit for teachers and students or protege.
Keywords: quality, Islamic Boarding School, education

## Pendahuluan
Di  Kabupaten  Sumenep,  pondok  pesantren  mendapat  dukungan  besar  dari masyarakat,  sehingga  pondok  pesantren  menjadi  lembaga  pendidikan  berbasis  keislaman terbesar di Kabupaten Sumenep dan menyebar di berbagai pelosik desa. Dukungan tersebut didasarkan  kepada  kepercayaan  masyarakat  yang  tinggi  bahwa  pondok  pesantren

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
merupakan  lembaga  pendidikan  yang  mampu  mencetak  anak  didik  menjadi  berkualitas  di bidang  pengetahuan  keagamaan  dan  akhakul  karimah.  Namun  di  era  modern,  pondok pesantren tidak hanya dituntut untuk bisa melahirkan anak didik yang paham agama, tetapi juga  mampu  melahirkan  santri  yang  memiliki  SDM  berkualitas,  yang  bisa  menghadapi tantangan  zaman  (Arif,  2016;  Ghufron,  2018).  Pondok  Pesantren  diharapkan  dapat melahirkan  santri  yang  bisa  mengelola  dan  memberdayakan  potensi  lokal  yang  dimiliki (Haromain,  2014;  Rosidi,  2018).  Lembaga  Pendidikan  Pesantren  di  masa  yang  akan  datang harus  bisa  berkembang  dan  menyesuaikan  diri  dengan  zaman  (Haromain,  2014;  Rosidi, 2018).  Dalam  konteks  ini,  mau  tidak  mau  pesantren  harus  melakukan  perbaikan  mutu pendidikan. Pesantren harus mau mengubah dan memperbaiki kurikulum yang dimiliki agar senantiasa  selaras  dengan  tuntutan  dan  kebutuhan  masyarakat  (Fadhillah,  2016;  Siswanto, 2015).
Program Pemberdayaan dan pendampingan sangat dibutuhkan dalam pengembangan  mutu  pendidikan  pondok  pesantren  yang  berorientasi  terhadap pengetahuan  teknologi  dan  informasi.  Mitra  yang  menjadi  sasaran  dalam  program pemberdayaan, pembinaan dan pendampingan adalah Pesantren Nurul Huda di  Kepulauan Gili Raja Desa Banbaru Kecamatan Gili Genting Kabupaten Sumenep Jawa Timur. Pesantren Nurul  Huda  sebagai  lembaga  pendidikan  terbesar  di  kepulauan  Gili  Raja,  sudah  saatnya melakukan  pembaruan  untuk  menyikapi  perkembangan  zaman  ini.  Pesantren  Nurul  Huda sebagai  lembaga pendidikan  Islam  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  lembaga  pendidikan  yang konsentrasi penuh pada  pendidikan  Islam,  tetapi  pesantren  juga melakukan  trobosan  guna menjawab  tantangan  dan  memenuhi  kebutuhan  masyarakat.  Setidaknya,  Pesantren  Nurul Huda  mampu  menjadikan  modernisasi  sebagai  media  memajukan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  yang  mampu  mendorong  kemajuan  di  bidang-bidang  lainnya.  Secara  nyata, modernitas  telah  banyak  membantu  manusia  (Badarwan,  2018).  Hanya  saja,  problemnya terletak  pada  mentalitas  dan  dimensi  humanitas  individu  manusia  itu  sendiri  dalam menyikapi modernitas (Ma'arif, 2014).
Pesantren Nurul Huda penting meningkatkan mutu pendidikannya dengan mejadikan modernisasi  sebagai  media  memajukan  ilmu  pengetahuan  dan  tekonologi  yang  mampu mendorong  kemajuan  di  bidang-bidang  lain.  Secara  nyata,  modernitas  telah  banyak membantu  manusia.  Hanya  saja,  problemnya  terletak  pada  mentalitas  dan  dimensi
humanitas  individu  manusia  itu  sendiri  dalam  menyikapi  modernitas  (Murdayanti  & Puruwita, 2019). Peningkatan mutu pesantren Nurul Huda, tentu membutuhkan pembinaan dan  pendampingan  khusus.  Selama  ini  pesantren  Nurul  Huda  yang  berada  di  daerah kpulauan  sulit  disentuh  oleh  banyak  pihak  dari  luar  kepulauan  karena  transportasi  yang sangat  sulit  dan  membutuhkan  waktu  lama,  sehingga  jarang  mendapatkan  pembinaan  dan pendampingan  langsung  dari  pihak  laindalam  upaya  peningkatan  mutunya,  termasuk  dari pemerintah  ( Mu’is,  2021 ).  Maka  tidak  heran  bila  pesantren  Nurul  Huda  yang  merupakan salah satu pesantren di pulau Gili Raja sulit berkembang apalagi maju.
Pesantren  Nurul  Huda  dijadikan  sebagai  objek  pengabdian  ini  dalam  rangka memberikan  pembinaan  mutu  pendidikan  pesantren.  Mutu  Pesantren  Nurul  Huda  sudah saatnya  dikembangkan  guna  mampu  mencetak  anak  didik  yang  bisa  menjawab  tantangan dan  kebutuhan  masyarakat  pulau  Gili  Raja,  sehingga  keberadaannya  sebagai  lembaga pendidikan  memberikan  sumbangsih  pemberdayaan.  Harus  disadari  bahwa  pemberdayaan masyarakat  terpencil  seperti  di  kepulauan  bagian  dari  tanggungjawab  pesantren  sebagai lembaga pendidikan yang mendapatkan dukungan dan kepercayaan dari masyarakat.
Pesantren  Nurul  Huda  dipilih  karena  merupakan  salah  satu  pesantren  di  pulau  Gili Raja  yang  mendapat  dukungan  dan  menjadi  tumpuan  utama  dalam  konteks  pendidikan masyarakat  pulau  Gili  Raja.  Mutu  Pesantren  Nurul  Huda  sangat  menentukan  terhadap kualitas  kehidupan  masyarakat  Gili  Raja.  Sehingga  menjadi  penting  pesantren  Nurul  Huda untuk  diberikan  bimbingan  dan  pendampingan  peningkatan  mutu  Pesantren  Nurul  Huda. Selama ini, masyarakat Gili Raja yang lebih memilih merantau ke daerah lain bahkan ke luar negeri,  dikarenakan  ketidakmampuan  masyarakat  Gili  Raja  dalam  mengelola  potensi  lokal. Ini bagian dari tanggung jawab Pesatren Nurul Huda.
Pesantren  Nurul  Huda  sampai  saat  ini  jarang  mendapatkan  pembinaan  dan pendampingan  langsung  dalam  pengembangan  mutu  dari  pihak  manapun.  Padahal, Pesantren  Nurul  Huda  memiliki  potensi  besar  untuk  dikembangkan.  Pemerintah  sangat jarang turun langsung memberikan pembinaan karena tranportasi laut yang sulit ditempuh. Keberadaannya  mendapatkan  dukungan  dan  kepercayaan  dari  masyarakat.  Nurul  Huda menjadi salah satu lembaga pendidikan pesantren di pulau Gili Raja yang pembagunannya, lebih  banyak  berasal  dari  swadaya  masyarakat.  Jumlah  alumni  serta  anak  didik  yang

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
dimilinya  lumayan  besar.  Oleh  sebab  itu,  pesantren  Nurul  Huda  penting  mendapatkan pembinaan agar menjadi pesantren yang sesuai dengan harapan masyarakat.
Kegiatan pendampingan ini, nantinya diharapkan pengelola pondok pesantren Nurul Huda  yang  terdiri  dari  yayasan,  kiai,  pengurus  pesantren,  dan  tenaga  pendidik,  memiliki wawasan  yang  luas  dan  menyadari  akan  pentingnya  pengembangan  pesantren  sebagai lembaga  pendidikan  Islam.  Ini  merupakan  modal  dasar  bagi  pesantren  dalam  melakukan pengembangan  mutunya.  Program  pelatihan  manajemen  mutu  pondok  pesantren  Nurul Huda, mereka dapat mengetahui teknik penyusunan visi-misi, tujuan, dan pengelolaan SDM pesantren  Nurul  Huda.  Visi-misi  dan  tujuan  merupakan  landasan  utama  dari  semua  aspek dalam penyelenggaraan pendidikan. Sedangkan, sistem pengelolaan SDM merupakan salah satu unsur yang sangat penting dalam pengembangan mutu pesantren Nurul Huda.
Pelatihan manajemen mutu ini memang sengaja difokuskan pada sistem pengelolaan SDM karena sulitnya Nurul Huda dalam melakukan pengembanga, salah satunya adalah SDM yang  kurang  memadai.  Sedangkan  dalam  aspek  lain,  seperti  sarana  dan  keuangan  masih dinilai  sedikit  memadai.    Adanya  tujuan  dan  target  capaian  yang  jelas,  sehingga  Pesantren Nurul  Huda  terkelola  secara  profesioanl,  tidak  asal-asalan  dan  didasarkan  pada  tujuan  dan pencapaian  target  yang  jelas.  Semakin  bagus  pengelolaan    pesantren  Nurul  Huda,  akan semakin  cepat  dan  tepat  dalam  mencapai  tujuan.  Tersedianya  SDM  pendidik  dan  tenaga kependidikan  yang  memadai  dan  berkualitas.  Keterbatan  SDM  pendidik  dan  tenaga kependidikan,  jelas  tidak  akan  mampu  mengelola  sebuah  lembaga  pendidikan  yang bermutu.  Lembaga  pendidikan  yang  tidak  bermutu,  tidak  akan  mampu  melahirkan  anak didik yang berkualitas.

## Metode
Pelaksanaan  kegiatan  ini  menggunakan  metode  dan  model Participatory  Action Research ( PAR ).  Metode  PAR  ini  menuntut  pelibatan  semua  pihak  yang  berkepentingan ( stakeholders ) dalam menyelesaikan persoalan yang dihadapi oleh pesantren dalam rangka melakukan perubahan dan perbaikan ke arah yang lebih baik.
Tim  pengabdi  merumuskan  rencana  pelaksanaan  pengabdian  dengan  pengasuh  di Pondok  Pesantren  Nurul  Huda  Gili  Raja  Sumenep  sebagai  pimpinan  tertinggi  di  pesantren
tersebut. Perencanaan dimaksud tentang kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan, seperti seminar  kepesantrenan,  pelatihan  penyusunan  kurikulum  dan  pelatihan  manajemen pesantren,  penguatan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  pendidik  dan  tenaga  kependidikan, serta pelatihan kewirausahaan.
Perubahan dari pengabdian ini yang menjadi target, yaitu  terbenahinya manajemen dan  pengelolaan  pesantren  menjadi  lebih  baik,  terjadinya  perubahan  kurikulum  pesantren, peningkatan  kompetensi  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  serta  terbukanya  wawasan santri dan pengelola pesantren tentang kewirausahaan.

## Hasil dan Diskusi
Mutu  secara  bahasa  bermakna  kualitas.  Seain  itu,  Kamus  Besar  Bahasa  Indoensia mengartikan  sebagai  (ukuran)  baik  buruk  suatu  benda;  kadar;  taraf  atau  derajat (kepandaian,  kecerdasan,  dan  sebagainya).  Secara  istilah,  mutu  dapat  dimaknai  sebagai sesuatu  yang  dapat  memuaskan  dan  melampui  keinginan  dan  kebutuhan  pelanggan. Pengertian  ini  dikenal  dengan  mutu  sesuai  persepsi  ( quality  in  perseption ).  Artinya,  bukti suatu  produk  atau  layanan  bermutu  atau  tidak,  tergantung  kepada  kepuasan  pelanggan tersebut.  Semakin  banyak  pelanggan  yang  puas  terhadap  produk  atau  layanan  yang diberikan,  maka  pelanggan  berani  membayar  harga  lebih  tanpa  menghiraukkan  tipe produknya.
Dalam konteks pendidikan, termasuk pesantren, mutu dapat diartikan sebagai proses dan hasil yang berkualitas (Sallis, 2012). Kualitas tersebut tentu diukur pada standar produk dan pelanggan. Produk yang dimaksud adalah, lulusan pendidikan setidaknya sesuai dengan tujuan dari pendidikan itu sendiri. Sedangkan “pelanggan”, yaitu kepuasan pengguna lulusan sesuai  dengan  tuntutan  dan  kebutuhan.  Standar  mutu  pendidikan  nasional,  diantaranya: kompetensi,  isi,  proses, pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan, pengelolaan,  pembiayaan, dan penilaian.
Pesantren  Nurul  Huda  merupakan  salah  satu  Pondok  Pesantren  di  pulau  Gili  Raja yang  mendapat  dukungan  dan  menjadi  tumpuan  utama  dalam  konteks  pendidikan masyarakat  pulau  Gili  Raja.  Mutu  Pesantren  Nurul  Huda  sangat  menentukan  terhadap kualitas  kehidupan  masyarakat  Gili  Raja,  sehingga  menjadi  penting  pesantren  Nurul  Huda
untuk  diberikan  bimbingan  dan  pendampingan  peningkatan  mutu  Pesantren  Nurul  Huda. Selama ini, masyarakat Gili Raja yang lebih memilih merantau ke daerah lain bahkan ke luar negeri,  dikarenakan  ketidakmampuan  masyarakat  Gili  Raja  dalam  mengelola  potensi  lokal. Ini bagian dari tanggung jawab Pesatren Nurul Huda.
Selama  ini,  Pesantren  Nurul  Huda  jarang  mendapatkan  pembinaan  dan pendampingan  langsung  dalam  pengembangan  mutu  dari  pihak  manapun.  Padahal, Pesantren  Nurul  Huda  memiliki  potensi  besar  untuk  dikembangkan.  Pemerintah  sangat jarang turun langsung memberikan pembinaan karena tranportasi laut yang sulit ditempuh. Keberadaannya  mendapatkan  dukungan  dan  kepercayaan  dari  masyarakat.  Nurul  Huda menjadi salah satu lembaga pendidikan pesantren di pulau Gili Raja yang pembagunannya, lebih  banyak  berasal  dari  swadaya  masyarakat.  Jumlah  alumni  serta  anak  didik  yang dimilinya  lumayan  besar.  Oleh  sebab  itu,  pesantren  Nurul  Huda  penting  mendapatkan pembinaan agar menjadi pesantren yang sesuai dengan harapan masyarakat.
Kondisi  mutu  pesantren  Nurul  Huda,  menunjukkan  adanya  visi-misi,  tujuan  dan target  perlu  menyesuaian  kebutuhan  atau  tuntutan  masyarakat  sekitar;  Pesantren  Nurul Huda,  selama  ini  dikelola  sangat  sederhana,  sehingga  keberadaannya  belum  memuaskan para  penggunanya.  Perjalan  Pesantren  Nurul  Huda,  memang  terlihat  sangat  sulit berkembang,  baik  dalam  konteks  Kurikulum,  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  pendidik  dan tenaga  kependidikan,  keterampilan  anak  didik,  dan  seterusnya.  SDM  pendidik  dan  tenaga kependidikan  yang  dimiliki  Pesantren  Nurul  Huda,  perlu  ditingkatkan  agar  berada  di  atas standar  kebutuhan.  Ada  banyak  alumninya  yang  melanjutkan  pendidikan  ke  luar  pulau  Gili Raja  kemudian  tidak  kembali  lagi  ke  Gili  Raja  dan  mimilih  hidup  di  daratan,  sehingga  para alumninya yang memiliki potensi dan berkualitas tidak dapat di fungsikan untuk membantu mengembangkan  mutu  Pesantren  Nurul  Huda.  Setidaknya,  alumni  menjadi  potensi  yang dapat berkontribusi secara maksimal kepada pesantren.
Pesantren  Nurul  Huda,  penting  diarahkan  pada  pemberdayaan  potensi  masyarakat kepulauan  Gili  Raja.  Penyelengaraan  Pesantren  Nurul  Huda  penting  diarahkan  sebagai lembaga  pendidikan  agar  lebih  fokus  lagi  dalam  mengedepankan  kepentingan  kualitas  dari pada  pemenuhan  formalitas.  Sebagai  lembaga  pendidikan,  Nurl  Huda  memiliki  tanggung jawab besar terhadap kondisi masyarakat dimana pesantren itu berada.
Strategi  pendekatan  yang  dilakukan  yaitu: Pertama, memberikan  pelatihan manajemen  mutu  pondok  pesantren  nurul  huda.  Kelompok  pengabdi,  mengadakan pelatihan  tentang  pengembangan  mutu  pondok  pesantren  pesantren  Nurul  Huda. Pembahasan  secara  tuntas  oleh  para  pemateri  melalui  diskusi  mendalam  bersama  peserta pelatihan  dari  pesantren  Nurul  Huda.  Pokok  bahasan  dalam  pelatihan  tersebut,  yaitu, mengkaji  konsep  pentingnya  pesantren  secara  umum  dalam  melakukan  pengembangan kelembagaan. Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tertua dan terbesar di Indonesia mesti  dipertahankan  dan  dikembangkan  oleh  karena  menjadi  cikal  bakan  pengembangan pendidikan  Islam  di  Indonesia,  mulai  dari  dulu  hingga  kini.  Selain  itu,  sebagai  lembaga pendidikan,  pesantren  dituntut  untuk  mampu  menyikapi  modernisasi  yang  saat  ini perkembangannya  semakin  pesat.  Pesantren  menjadi  lembaga  pendidikan  Islam  yang menaruh  harapan  besar  bagi  masyarakat.  Pesantren  setidaknya  peka  terhadap  kebutuhan masyarakat,  sehingga  mampu  menyelesaikan  problematika  kontemporer  (Fadhillah,  2016). Manajemen  mutu  pesantren  Nurul  Huda.  Manajemen  menentukan  sukses  tidaknya pesantren  dalam  hal  mencapai  tujuan.  Dalam  hal  ini,  kiai,  pengurus,  serta  pengelola Pesantren Nurul Huda diberi pelatihan bagaimana mengelola Pesantren Nurul Huda dengan baik, mulai dari sistem kepemimpinan, pengelolaan SDM,  sarana, pembiayaan, dan sistem evaluasi.
Kedua, Memberikan Bimbingan Penyusunan Visi-Misi dan program kerja. Bimbingan visi-misi dan penyusunan program kerja merupakan strategi kedua yang dilakukan oleh tim pengabdi.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  peserta  yang  sama,  yaitu  15  orang,  merupakan  peserta pada kegiatan pelatihan manajemen mutu pesantren Nurul Huda. Pada dasarnya, pesantren Nurul  Huda  sudah  memiliki  visi-misi  dan  program  kerja,  tetapi  setelah  dikaji  bersama,  visi- misi  yang  ada belum  mengarah  pada  keinginan  besar  pengelolanya.  Demikian  juga  dengan program kerjanya, tidak berdasarkan pada analisis kebutuhan para calon pengguna dan tidak dasarkan pada peluang yang dihadapinya.
Bimbingan penyusunan visi-misi dilakukan dengan cara menganalisis kebutuhan dan tujuan  yang  ingin  dicapai.  Namun  dalam  hal  ini,  tim  pengabdi  tidak  tuntas  pada  finalisasi perombakan visi-misi dan program kerja dikarenakan ada keterbatasan dalam satu dan lain hal, sehingga hanya berhenti penyusunan draf.

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Pengabdian ini telah memberikan kontribusi dan hasil kepada objek pengabdian, dia ntaranya  adalah, Pertama, pengelola  pendok  pesantren  Nurul  Huda  yang  terdiri  dari yayasan,  kiai,  pengurus  pesantren,  dan  tenaga  pendidik,  memiliki  wawasan  yang  luas  dan menyadari  akan  pentingnya  pengembangan  pesantren  Nurul  Huda  sebagai  lembaga pendidikan Islam. Ini merupakan modal dasar bagi pesantren Nurul Huda dalam melakukan pengembangan mutunya.
Kedua, Dari  pelatihan  manajemen  mutu  pondok  pesantren  Nurul  Huda,  mereka dapat  mengetahui  teknik  penyusunan  visi-misi,  tujuan,  dan  pengelolaan  SDM  pesantren Nurul  Huda.  Visi-misi  dan  tujuan  merupakan  landasan  utama  dari  semua  aspek  dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Sedangkan,  sistem  pengelolaan  SDM  merupakan  salah  satu unsur  yang  sangat  penting  dalam  pengembangan  mutu  pesantren  Nurul  Huda.  Dalam pelatihan  manajemen  mutu  ini  memang  sengaja  difokuskan  pada  sistem  pengelolaan  SDM karena sulitnya Nurul Huda dalam melakukan pengembanga, salah satunya adalah SDM yang kurang  memadai.  Sedangkan  dalam  aspek  lain,  seperti  sarana  dan  keuangan  masih  dinilai sedikit memadai.
Ketiga, Adanya tujuan dan target capaian yang jelas, sehingga Pesantren Nurul Huda terkelola  secara  profesioanl,  tidak  asal-asalan  dan  didasarkan  pada  tujuan  dan  pencapaian target  yang  jelas.  Semakin  bagus  pengelolaan    pesantren  Nurul  Huda,  akan  semakin  cepat dan tepat dalam mencapai tujuan.
Keempat, Tersedianya  SDM  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang  memadai  dan berkualitas.  Keterbatan  SDM  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  jelas  tidak  akan  mampu mengelola  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  bermutu.  Lembaga  pendidikan  yang  tidak bermutu, tidak akan mampu melahirkan anak didik yang berkualitas.

## Kesimpulan
Strategi  pendekatan  yang  dilakukan  yaitu  dalam  pengabdian  ini  yaitu, memberikan pelatihan  manajemen  mutu  pondok  pesantren  nurul  huda,  memberikan  Bimbingan Penyusunan  Visi-Misi  dan  program  kerja.  Dari  strategi  yang  ditempuh  dalam  pengabdian menghasilkan, Pertama, pengelola, kiai, pengurus pesantren, dan tenaga pendidik, memiliki wawasan yang luas dan menyadari akan pentingnya pengembangan pesantren Nurul Huda. Kedua, Memberikan  pengetahuan  kepada  mereka  tentang  teknik  penyusunan  visi-misi,
tujuan,  dan  pengelolaan  SDM  pesantren  Nurul  Huda. Ketiga, Adanya  tujuan  dan  target capaian  yang  jelas,  sehingga  Pesantren  Nurul  Huda  terkelola  secara  profesioanl. Keempat, Tersedianya SDM pendidik dan tenaga kependidikan yang memadai dan berkualitas.

## Daftar Referensi
Arif,  M.  (2016).  Perkembangan  Pesantren  di  Era  Teknologi. Jurnal  Pendidikan  Islam  UIN Sunan Gunung Djati, 28 (2), 307-322.
Badarwan,  B.  (2018).  Perilaku  Sukarela  di  Pesantren:  Karakter  Langka  di  tengah  Pusaran Pragmatisme SDM Lembaga Pendidikan. Shautut Tarbiyah, 24 (1), 19-36.
Fadhillah,  K.  (2016).  Manajemen  Mutu  Pendidikan  Islam  di  Pesantren  (Studi  di  Pondok Modern Darussalam Gontor). At-Ta'dib, 10 (1).
Ghufron,  G.  (2018). Revolusi  Industri  4.0:  Tantangan,  Peluang,  dan  solusi  bagi  dunia pendidikan. Paper presented at the Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2018.
Haromain,  H.  (2014).  Manajemen  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  Pondok Pesantren. Jurnal Pendidikan Humaniora, 1 (2), 136-149.
Ma'arif,  S.  (2014).  Peran  Perguruan  Tinggi  Agama  di  lingkungan  Pesantren  dalam pengembangan SDM era global. Jurnal Media Pendidikan Agama Islam, 1 (2), 1-9.
Mu’is,  A.  (2021).  Manajemen  Pengembangan  SDM  di  Pondok  Pesantren  As -syafaah Kebonsari Jember. Fenomena, 20 (1), 33-44.
Murdayanti,  Y.,  &  Puruwita,  D.  (2019).  Kompetensi  Sdm  Keuangan  dan  Akuntabilitas Pesantren. Jurnal Akuntansi, Ekonomi dan Manajemen Bisnis, 7 (1), 19-29.
Rosidi,  I.  (2018).  Pengembangan  SDM  Dalam  Pembentukan  Karakter  Santri  Di  Lembaga Pengabdian  Pada  Masyarakat  (LPM)  Pondok  Pesantren  Wahid  Hasyim  Yogyakarta. TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1 (1), 106-120.
Sallis,  E.  (2012).  Total  quality  management  in  education:  Manajemen  mutu  pendidikan. Yogyakarta: IRCiSoD .
Siswanto, S. (2015). Desain Mutu Pendidikan Pesantren. KARSA: Journal of Social and Islamic Culture, 23 (2), 259-275.

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat